## PENGEMBANGAN MEDIA BALOK DARI BUBUR KERTAS SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN BAGI TUTOR PAUD DI WILAYAH DKI
JAKARTA
Yudrik Jahja 1 , Yasmin Faradiba 2 , Hikmah 3
Universitas Negeri Jakarta, Indonesia 123

## Yudrikjahja@ymail.com
INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Diterima : 11-07-2023 Direvisi   : 22-08-2023 Disetuji   : 28-08-2023 Meningkatnya kesadaran masyarakat akan pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini mendorong tutor PAUD untuk selalu berinovasi dalam proses belajar mengajar, salah satunya dengan menciptakan media-media yang variatif dan menarik. Salah satu media tersebut adalah balok dari bubur kertas yang bermanfaat untuk melatih motorik anak, kemampuan analisis ruang  dan  kemampuan  interpersonal.  Tujuan  utama  dari  penelitian  ini adalah untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya pendidikan anak usia dini (PAUD) dan mendorong tutor PAUD untuk berinovasi dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptrif  dengan  teknik  pengembangan  ADDIE  (Analisis,  Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Populasi dari penelitian ini  berasal  dari  tutor  PAUD  di  wilayah  Cipayung,  Jakarta  Timur  serta beberapa  anak  PAUD  di  wilayah  tersebut.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  berbentuk  balok  dari  bubur kertas efektif dan efisien untuk digunakan di kelas, karena bahan-bahan tersedia  di  sekolah  dan  kertasnya  sendiri  dari  kertas  tidak  terpakai  di sekolah,  kemudian  mudah  pembuatannya,  relatif  cepat  dan  aman  bagi anak.

## ABSTRACT
Increasing  public  awareness  of  the  importance  of  Early  Childhood Education encourages ECCE tutors to always innovate in the teaching and learning process, one of which is by creating varied and interesting media. One of these media is blocks of pulp that are useful for training children's  motor  skills,  spatial  analysis  skills  and  interpersonal  skills. The main objective of this study is to raise awareness of the importance of  early  childhood  education  (ECCE)  and  encourage  ECCE  tutors  to innovate  in  the  teaching  and  learning  process.  This  research  uses descriptive  qualitative  methods  with  ADDIE  development  techniques (Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  and  Evaluation.  The population of this study came from ECCE tutors in the Cipayung area, East Jakarta as well as several ECCE children in the area. The results of this study show that learning media in the form of blocks from pulp is effective and efficient for use in the classroom, because the materials are available in schools and the paper itself from unused paper in schools, then easy to make, relatively fast and safe for children.
*Author: Yudrik Jahja Email : Yudrikjahja@ymail.com
Kata  kunci :  PAUD,  Media Pembelajaran, Inovasi,
Media  Balok,  Balok  Bubur Kertas.
Keywords:  Early  Childhood Education,  Learning  Media, Innovation,  Block  Media, Pulp Block.

## Pendahuluan
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  merupakan  gerbang  dari  jenjang  Pendidikan setelahnya.  Pada  jenjang  ini  dilakukan  pemberian  stimulus  bagi  anak  (0  –  6  tahun) terhadap kemampuan dasar mereka (Hidayati, 2021) (Saparida, 2020) (Bayu, 2020). Sebagai  upaya  memberikan  stimulus  pada  anak,  tutor/guru  memanfaatkan  beragam media  yang  dianggap  mampu  meningkatkan  ketertarikan  anak  akan  proses
pembelajaran  yang  terjadi  (Granatuna  &  Fatayam,  2022)  (Gusti  &  Karnati,  2021) (Parid & Alif, 2020). Media pembelajaran sendiri memiliki pengertian sebagai semua benda  yang  menunjang  kegiatan  pembelajaran.  Menurut  Hadders  dan  Algra, penggunaan media belajar akan membantu anak dalam mempresentasikan pemahaman abstrak  ke  dalam  pemahaman  yang  lebih  konkrit  (Novitasari,  2016)  (Khoiri,  2014) (Amir, 2016).
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  dengan  merangsang  anak,  tutor  atau  guru menggunakan  berbagai  media  sebagai  alat  untuk  meningkatkan  minat  anak  dalam proses  pembelajaran.  Media  pembelajaran  digambarkan  sebagai  semua  benda  yang mendukung  kegiatan  pembelajaran.  Penggunaan  media  ini  akan  membantu  anak memahami konsep abstrak secara lebih konkrit.
Berdasarkan  sebab  tersebut,  maka  peneliti  ingin  melakukan  penelitian mengembangankan  media  ajar  dalam  hal  ini  balok  dari  bubur  kertas  dengan menggunakan  model  pengembangan  ADDIE  (Analysis,  Design,  Development, Implementation,  and  Evaluation)  (Hidayat  &  Muhamad,  2021)  (Rustandi,  2021) (Cahyadi, 2019).
Tujuan  utama  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  kesadaran  akan pentingnya  pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD)  dan  mendorong  tutor  PAUD  untuk berinovasi  dalam  proses  belajar  mengajar.  Salah  satu  inovasi  yang  diajukan  adalah pemanfaatan tegakan yang beragam dan menarik. Media ini ditujukan untuk melatih kemampuan motorik anak, kemampuan analisis spasial dan kemampuan komunikasi.
Dalam  penelitian  sebelumnya  terungkap  bahwa  pendidikan  anak  usia  dini (PAUD) memegang peranan penting sebagai langkah awal dalam proses pendidikan. Pada  tahap  ini,  anak  (0  sampai  6  tahun)  dirangsang  untuk  mengembangkan keterampilan  dasar.  Beberapa  penelitian  sebelumnya  menunjukkan  bahwa penggunaan media pembelajaran yang berbeda dapat meningkatkan minat anak dalam proses pembelajaran.
Pengembangan  media  ajar  balok  dari  bubur  kertas  ini  diharapkan  mampu menjangkau  seluruh  anak  peserta  didik  PAUD  di  wilayah  Cipayung,  DKI  Jakarta. Selain itu diharapkan media ini mampu memberikan stimulus yang tepat guna dalam pembelajaran pengenalan bentuk dan melatih motorik anak (3 – 5 tahun) (Jumrawarsi & Suhaili, 2020) (Nasrudin & Maryadi, 2019)

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  deskriptif  dimana  menggunakan model pengembangan produk ADDIE (Tegeh & Kirna, 2013). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media ajar jenis balok dari bubur kertas.
Pada penelitian ini, hal pertama yang dilakukan adalah assessment penggunaan media di proses pembelajaran di beberapa PAUD di Cipayung, Jakarta Timur. Setelah melihat  kebutuhan  di  lapangan,  maka  peneliti  memutuskan  untuk  memilih  materi pengenalan  bentuk  bagi  anak  PAUD,  seperti  geometri  dan  buah-buahan  dengan menggunakan balok bubur kertas.
Setelah need assessment, peneliti mulai mendesain, membuat, mengetes kepada ahli media dan beberapa anak didik kemudian mengevaluasi hasil percobaan tersebut. Sehingga  hasil  akhir  berupa  produk  media  balok  bubur  kertas  yang  mudah  dibuat, efektif dan efisien.

## Hasil Dan Pembahasan
Penggunaan metode ADDIE dalam mengembangkan media balok dari bubur kertas  dinilai  mampu  menstimulus  kecerdasan  motorik,  kecerdasan  interpersonal, kecerdasan logik-numerik, dan kecerdasan visual-spasial peserta didik yang terdiri dari anak-anak berusia 3 – 5 tahun.

## Gambar 1 Mengolah bubur kertas
Media balok dari bubur kertas ini meningkatkan rasa ingin tahu para peserta didik  sehingga  tidak  bosan  dan  mengantuk  di  kelas.  Permainan  ini  dapat  dilakukan baik  di  dalam  ruangan  maupun  di  luar  ruangan.  Kegiatan  belajar  mengajar menggunakan  media  ini  dapat  berlangsung  selama  satu  sampai  satu  setengah  jam. Ataupun saat jam istirahat saat anak-anak selesai cemilan pagi
Pertama-tama peneliti melihat terlebih dahulu jumlah media belajar yang ada di  masing-masih  PAUD.  Kemudian  melihat  tingkat  kemudahan  aksesbilitas  akan bahan-bahan  dari  balok  bubur  kertas.  Selanjutnya  melihat  kesediaan  tutor  untuk membuat balok bubur kertas ini, karena balok ini harus dibuat beberapa hari sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai. Positifnya balok ini dapat digunakan berulang kali maka lebih hemat biaya dan mendaur ulang sampah kertas yang ada.
Penggunaan metode ADDIE dalam mengembangkan media balok dari bubur kertas  dinilai  mampu  menstimulus  kecerdasan  motorik,  kecerdasan  interpersonal, kecerdasan logik-numerik, dan kecerdasan visual-spasial peserta didik yang terdiri dari anak-anak berusia 3 – 5 tahun. Kemudian peneliti mempersiapkan bahan-bahan dan perlengkapan  balok  bubur  kertas,  kemudian  kertas  dipotong-potong  dan  dilumat kemudian dicetak. Kemudian dicetak kertas tersebut.
Tujuan dari penggunaan media ini adalah untuk menghindari kebosanan dan kantuk peserta didik di kelas. Media ini dapat digunakan di dalam dan di luar ruangan serta dapat diterapkan dalam sesi belajar mengajar selama 1 sampai 1,5 jam atau saat jam istirahat setelah cemilan pagi.
Selanjutnya  cetakan  tersebut  dikeringkan  dan  tahap  terakhir  di  cat.  Setelah kegiatan  produksi  selesai  dilaksanakan,  peneliti  kemudian  mengetes  efektifitas  dan efisiensi media balok bubur kertas tersebut kepada para ahli. Hasil pengetesan tersebut dijadikan panduan untuk perbaikan produksi selanjutnya.
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  yang  kreatif  dan interaktif seperti pulp block dapat memberikan dampak positif terhadap minat belajar dan  keterlibatan  siswa  dalam  proses  pembelajaran  ditingkat  PAUD.  Metodologi ADDIE  juga  berfungsi  sebagai  kerangka  pengembangan  materi  pembelajaran  ini, memastikannya relevan, efektif, dan relevan dengan kebutuhan siswa.

## Kesimpulan
Berdasarkan  pembahasan  terdahulu  diketahui  bahwa  pengembangan  media ajar menggunakan model ADDIE mampu meminimalisir error atau kekurangan dari produk  itu  sendiri.  Balok  ini  mendorong  tutor  untuk  berimajinasi  dalam  membuat bentuk-bentuk geometri dan buah-buahan. Media ini ramah lingkungan karena dibuat dari bahan-bahan bekas seperti kertas koran ataupun kertas hvs yang bekas di sekolah. Media ini juga ramah dikantong karena bahan-bahan pendukung lainnya mudah dicari dan harganya relatif murah, selain itu perlengkapan seperti gunting, ember sudah pasti ada  di  sekolah  yang  mana  tutor  tidak  perlu  beli  lagi  sama  dengan  temannya  saat mencocokan beragam macem bentuk yang kecil ke papan yang sudah disiapkan oleh tutor. Menambahkan dari itu semua, kegiatan belajar dengan balok dari bubur kertas ini juga melatih motorik anak.

## Bibliografi
Amir, A. (2016). Penggunaan Media Gambar Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Eksakta , 2 (1), 34–40.
Bayu,  B.  S.  (2020).  Manajemen  Pendidik  Dan  Tenaga  Kependidikan  Di  Paud  It Alhamdulillah Yogyakarta. Atta’dib Jurnal Pendidikan Agama Islam , 1 (1), 34–50.
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal , 3 (1), 35–42.
Granatuna, H. F., & Fatayam, A. (2022). Analisis Prestasi Peserta Didik Dilihat Dari Sistem Manjemen Berbasis Sekolah Di Sekolah Dasar  Islam. Jurnal Basic Edu. Link: Https://Jbasic. Org/Index. Php/Basicedu/Article/View/2828 .
Gusti, G., & Karnati, N. (2021). Manajemen Peserta Didik Dalam Upaya Peningkatan Kualitas Sekolah: Systematic Literature Review. Intizar , 27 (2), 127–135.
Hidayat,  F., &  Muhamad, N. (2021). Model  Addie (Analysis, Design,  Development, Implementation And Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Addie (Analysis, Design, Development, Implementation And Evaluation) Model In Islamic Education Learning. J. Inov. Pendidik. Agama Islam , 1 (1), 28–37.
Hidayati,  L.  N.  (2021). Prinsip-Prinsip  Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Studi Komparasi Pemikiran Maria Montessori Dan Abdullah Nashih Ulwan .
Jumrawarsi,  J.,  &  Suhaili,  N.  (2020).  Peran  Seorang  Guru  Dalam  Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Ensiklopedia Education Review , 2 (3), 50–54.
Khoiri, M. (2014). Pemahaman Siswa Pada Konsep Segiempat Berdasarkan Teori Van Hiele. Prosiding Seminar Nasional Matematika, Universitas Jember , 19 .
Nasrudin,  N.,  &  Maryadi,  M.  (2019).  Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana  Pendidikan Dalam Pembelajaran Di Sd. Manajemen Pendidikan , 13 (2), 15–23.
Novitasari,  D.  (2016).  Pengaruh  Penggunaan  Multimedia  Interaktif  Terhadap Kemampuan  Pemahaman  Konsep  Matematis  Siswa. Fibonacci:  Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika , 2 (2), 8–18.
Parid,  M.,  &  Alif,  A.  L.  S.  (2020).  Pengelolaan  Sarana  Dan  Prasarana  Pendidikan. Tafhim Al-’Ilmi , 11 (2), 266–275.
Rustandi,  A.  (2021).  Penerapan  Model  Addie  Dalam  Pengembangan  Media Pembelajaran Di Smpn 22 Kota Samarinda. Jurnal Fasilkom , 11 (2), 57–60.
Saparida,  Z.  (2020). Kajian  Pustaka  Pengembangan  Sosial  Emosional  Anak  Melalui Permainan Tradisional Ular Naga Pada Anak Usia 5-6 Tahun . Iain Bengkulu.
Tegeh,  I.  M.,  &  Kirna,  I.  M.  (2013).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Metode  Penelitian Pendidikan Dengan Addie Model. Jurnal Ika , 11 (1).
©  2022  by  the  authors.  Submitted  for  possible  open  access  publication  under  the  terms  and conditions  of  the  Creative  Commons  Attribution  (CC  BY  SA)  license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).