## I S L A M I K A Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda, Moraref, Google
Scholar, dan lain-lain.
IMPLEMENTASI METODE KETELADANAN GURU DALAM PEMBENTUKAN KEPEDULIAN SOSIAL SISWA
Ahmad Sahiba & Hj. Zainap Hartati IAIN Palangka Raya ahmadsahiba.as@gmail.com , zainaphartati@iain-palangkaraya.ac.id

## Abstract
Education  as  the  most  important  need  of  students  is  through  school,  because  most  of  the students are in school. Therefore, schools have an important role for the development of student education, including attitudes and character. Social care is one of the characters that need to be instilled in students. The task of a teacher to provide character education is very important. Exemplary methods in Islamic education are considered effective for increasing students' social awareness. Therefore, the author carried out a study to find out how the teacher's exemplary rules for  fostering  a  sense of concern  for  his students. Using  descriptive  qualitative  methods. The results  of the  study  show  that  the  teacher's exemplary  rules for  student  social  care  are impressive.  The  teacher  may  set  an  example  for  students  through  etiquette  that  can  be imitated, charity that can be imitated and help that can be imitated.
Keywords : Exemplary Method, Student Social Care
Abstrak  : Pendidikan  sebagai  kebutuhan  siswa  yang  paling  utama  adalah  melalui  sekolah, karena  sebagaian  besar  waktu  siswa  berada  di  sekolah.  Oleh  karena  itu  sekolah  memiliki peran  yang  penting  bagi  pengembangan  pendidikan  siswa,  termasuk  sikap  dan  karakter. Kepedulian terhadap sosial merupakan salah satu karakter yang wajib ditumbuhkan pada diri siswa. Tugas seorang guru memberikan pendidikan karakter tersebut menjadi sangat penting. Metode keteladanan dalam pendidikan Islam dinilai efektif untuk menumbuhkan kepedulian sosial  siswa.  Untuk  itu  penulis  melakukan  penelitian  untuk  mengetahui  bagaimana  metode keteladanan  guru  terhadap  penumbuhan  rasa  kepedulian  siswanya.  Menggunakan  metode kualitatif  deskriptif.  Diperoleh  hasil  bahwa  metode  keteladanan  guru  terhadap  kepedulian sosial  siswa  efektif  dilakukan.  Guru  dapat  memberikan  teladan  utuk  siswa  melalui keteladanan sopan santun, keteladanan bersedekah dan keteladanan tolong-menolong.
Kata Kunci : Metode Keteladanan, Kepedulian Sosial Siswa

## PENDAHULUAN
Manusia 1 pada dasarnya 1 adalah makhluk sosial yang tidak bisa hidup tanpa orang 1 lain, 1 manusia 1 akan 1 terus 1 membutuhkan 1 manusia 1 lain 1 dalam menjalani kehidupan. 1 Didalam 11 bermasyarakat 11 manusia 11 harus 11 saling menghormati, 11 mengasihi 11 dan 11 peduli 11 terhadap 11 berbagai 11 macam keadaan 11 disekitarnya. 11 Kepedulian 11 ini 11 merupakan 11 sikap memperhatikan sesuatu 11 tetapi 11 bukan 11 bermaksud 11 untuk 11 ikut 11 campur 11 dalam urusan orang 11 lain 11 melainkan 11 membantu 11 menyelesaikan 11 permasalah 11 dengan tujuan 11 kebaikan 11 sehingga 11 akan 11 terciptanya 11 keseimbangan 11 sosial (Agung, 2016).
Keseimbangan 11 sosial 11 merupakan 11 hal 11 yang 11 sangat 11 penting 11 dalam 11 kehidupan 11 bermasyarakat, 11 karena 11 apabila 11 tidak 11 seimbangnya 11 kepedulian 11 sosial 11 maka 11 akan 11 muncul 11 berbagai 11 permasalahan 11 sosia. 11 Oleh 11 karena 11 itu 11 kepedulian 11 sosial 11 harus 11 ditumbuhkan 11 sedini 11 mungkin 11 untuk 11 menciptakan 11 sistem 11 sosial 11 yang 11 baik. 11 Kepedulian 11 tidak 11 akan 11 tumbuh 11 dalam 11 diri 11 seseorang 11 tanpa 11 adanya 11 dorongan 11 baik 11 itu 11 melalui 11 pembiasaan 11 dan 11 pendidikan. 11
Maka 11 dari 11 itu,pendidikan 11 memiliki 11 andil 11 yang 11 sangat 11 besar 11 dalam 11 membentuk 11 kepribadian 11 siswa 11 khusunya 11 dalam 11 penanaman 11 sikap 11 peduli, 11 sebab 11 pendidikan 11 merupakan 11 usaha 11 sadar 11 dan 11 terencana 11 untuk 11 mewujudkan 11  11 suasana 11  11 belajar 11  11 dan 11 proses 11 pembelajaran agar peserta 11 didik 11  11 secara 11 11 aktif 11 11 mengembangkan 11 potensi 11 11 dirinya 11 11 untuk 11 memiliki 11 kekuatan 11 spiritual, 11 keagamaan, 11 pengendalian 11 diri, 11 kepribadian, 11 kecerdasan, 11  11 akhlak 11 mulia, 11 serta 11 keterampilan 11 yang 11 diperlukan 11 dirinya,masyarakat, 11 bangsa 11 dan 11 negara.
Intan  Siti  Rahmah  (2011)  mengungkapkan  bahwa  kepedulian 11 dan 11 kepekaan 11 akan 11 lingkungan 11 sosial 11  11 siswa 11 sudah 11 mulai 11 tergerus,
11 rasa 11 empati 11 dan 11 simpati 11 siswa 11 mulai 11 berkurang, 11 semangat 11 11 gotong 11 royong 11 dan 11 bekerjasama 11 sudah 11 mulai 11 ditinggalkan, 11 dan 11 sikap 11 individualistis 11 yang 11  11 semakin 11 kuat. 11 Merosotnya 11 kepedulian 11 sosial 11 ini 11 menjadikan 11 salah 11 satu 11 teguran 11 untuk 11 lembaga
11 pendidikan, 11 salah 11 satunya 11 lembaga 11 pendidikan 11 yang 11 terfokus 11 kepada 11 pendidikan 11 agama 11 dalam 11 hal 11 ini 11 adalah 11 agama 11 islam. 11 karena 11 dalam 11 agama 11 Islam 11 perintah 11 untuk 11 melakukan 11 kepedulian
11 sosial sudah tertuang dalam Q.S Al-Kautsar 1-3, (Al-Qur’an Kemenag).
Artinya: 1 “Sesungguhnya 1 Kami 1 telah 1 memberikan 1 kepadamu 1 nikmat 1 yang 1 banyak 1 (1). 1 Maka 1 dirikanlah 1 shalat 1 karena 1 Tuhanmu; 1 dan 1 berkorbanlah 1 (2). 1 Sesungguhnya 1 orang-orang 1 yang 1 membenci 1 kamu 1 Dialah 1 yang 1 terputus 1 (3). ( 1 Q.S 1 Al-Kautsar 1 : 1 1-3)
Kementerian  Pendidikan  Nasional  (2003)  menyatakan  bahwa  pendidikan 1 adalah 1 usaha 1 sadar 1 dan 1 terencana 1 untuk 1 mewujudkan 1 suasana 1 belajar 1 dan 1 proses 1 pembelajaran 1 agar 1 peserta 1 didik 1 secara 1 aktif 1 mengembangkan 1 potensi 1 dirinya 1 untuk 1 memiliki 1 kekuatan 1 spiritual 1 keagamaan, 1 pengendalian 1 diri, 1 kepribadian, 1 kecerdasan, 1 akhlak 1 mulia, 1 serta 1 keterampilan 1 yang 1 diperlukan 1 dirinya, 1 masyarakat, 1 bangsa 1 dan 1 negara. 1 Jalur 1 pendidikan 1 adalah 1 salah 1 satu 1 alternatif 1 yang 1 dianggap 1 cukup 1 mampu 1 mengatasi 1 masalah 1 tersebut. 1 Pendidikan 1 sebagai 1 wahana 1 preventif 1 karena 1 malalui 1 pendidikan 1 akan 1 dibentuk 1 generasi 1 baru 1 yang 1 lebih 1 baik. 1
Jumhuri  (2016),  proses 11 untuk 11 membiasakan 11 diri 11 dalam 11 pembelajaran 11 di 11 sekolah 11 yang 11 berbasis 11 Islam, 11 seperti 11 madrasah 11 memiliki 11 arti 11 penting. 11 Dalam 11 pendidikan, 11 kebiasaan 11 menjadi 11 kunci 11 kesuksesan 11 seseorang 11 dalam 11 mendidik. 11 Untuk 11 itu 11 dalam 11 sebuah 11 keunggulan 11 belajar 11 bukanlah 11 pada 11 perbuatan 11 semata 11 melainkan 11 sebuah 11 kebiasaan, 11 dan 11 dalam 11 mengawali 11 sebuah 11 kebiasaan 11 yang 11 positif 11 dan 11 berarti 11 bagi 11 peserta 11 didik 11 yang 11 dianggap 11 efektif 11 dan 11 responsif 11 itu 11 melalui 11 keteladanan 11 yang 11 baik 11 (uswah).
Keteladanan 1 dalam 1 pendidikan 1 merupakan 1 metode 1 yang 1 berpengaruh 1 dan 1 terbukti 1 paling 1 berhasil 1 dalam 1 mempersiapkan 1 dan 1 membentuk 1 aspek 1 moral, 1 spiritualitas 1 dan 1 etos 1 sosial 1 anak. 1 Hal 1 ini 1 karena 1 pendidik 1 adalah 1 figur 1 terbaik 1 dalam 1 pandangan 1 anak, 1 yang 1 sopan 1 santunnya, 1 tindak 1 tanduknya, 1 disadari 1 atau 1 tidak 1 akan 1 ditiru 1 anak 1 didiknya  (Nashihin,  2015).
1 Dari 1 rumusan 1 masalah 1 di 1 atas, 1 pendidikan 1 perlu 1 adanya 1 keteladanan 1 yang
1 baik 1 dan 1 diiringi 1 kontrol 1 (mutaba’ah) 1 untuk 1 mengawal 1 programprogram 1 pembiasaan 1 secara 1 terpadu. 1 Dengan 1 pendidikan 1 kebiasaan 1 tersebut 1 disertai 1 kontrol yang integratif akan mampu membangun 1 akhlak 1 peserta 1 didik  -  siswi 1 sebagai 1 generasi 1 bangsa 1 yang 1 dapat 1 diandalkan 1 dan 1 menjunjung 1 tinggi 1 martabat 1 ideologi 1 bangsa (Nashihin, 2015).
Dalam 1 pengembangan 1 karakter 1 peduli 1 sosial 1 ini 1 tidak 1 terlepas 1 dari 1 peran 1 seorang 1 guru 1 atau 1 pendidik 1 sebagai 1 teladan 1 siswa. 1 Maka 1 dari 1 itu, 1 penulis 1 sangat 1 tertarik 1 untuk 1 menulis 1 artikel 1 tentang 1 implementasi 1 metode
1 keteladanan 1 guru 1 dalam 1 pembentukan kepedulian sosial siswa

## PEMBAHASAN

## Kepedulian Sosial
Kepedulian 1 sosial 1 merupakan 1 tindakan 1 yang 1 ingin 1 memberikan 1 bantuan 1 kepada 1 orang 1 lain 1 serta 1 siapa 1 saja 1 yang 1 membutuhkan. 1 Kepedulian 1 sosial 1 merupakan 1 keterlibatan 1 seseorang 1 dalam 1 merasakan 1 sebuah 1 masalah 1 orang 1 lain. 1 Menurut 1 Paul 1 Jolson 1 dalam 1 Silwi, 1 kepedulian 1 sosial 1 merujuk 1 pada 1 suatu 1 keadaaan 1 hubungan 1 antara 1 satu 1 individu 1 maupun 1 kelompok 1 yang 1 didasarkan 1 pada 1 moral 1 dan 1 kepercayaan 1 yang 1 dianut 1 serta 1 diperkuat 1 dengan 1 pengalaman 1 emosional 1 bersama. 1 Tindakan 1 secara 1 sadar 1 untuk 1 memberikan 1 ketenangan 1 serta 1 mengatasi 1 masalah 1 orang 1 lain 1 yang 1 didorong 1 oleh 1 rasa 1 sesama 1 manusia, 1 inilah 1 yang 1 menimbulkan 1 sebuah 1 kepedulian 1 sosial (Silwi, 2019).
Kata 11 kepedulian 11 sosial 11 dalam 11 masyrakat 11 lebih 11 dikenal 11 dengan 11 prilaku 11 baik 11 orang 11 yang 11 lebih 11 membantu 11 yang 11 kurang 11 seperti 11 contoh 11 yang 11 kuat 11 membantu 11 yang 11 lemah, 11 yang 11 kaya 11 membantu 11 yang 11 miskin, 11 menyantuni 11 yatim 11 piatu 11 atau 11 siapapun 11 yang 11 hidup 11 dengan 11 masalah 11 dan 11 kekurangan. 11 Prilaku 11 tersebut 11 merupakan 11 sebagian 11 kecil 11 dari 11 berprilaku 11 baik 11 di 11 masyarakat.
Dapat 11 disimpulkan 11 bahwa 11 kepedulian 11 sosial 11 adalah 11 perbuatan 11 sosial 11 yang 11 dilakukan 11 seseorang 11 untuk 11 orang 11 lain 11 yang 11 ditujukan
11 untuk 11 membantu. 11 Sikap 11 kepedulian 11 sosial 11 tumbuh 11 dari 11 seseorang 11 yang 11 ingin 11 melakukan 11 kebaikan 11 dan 11 menolong 11 orang 11 tanpa 11 adanya 11 rasa 11 pamrih. 11 Sikap 11 kepedulian 11 sosial 11 mampu 11 membuat 11 keharmonisan 11 sosial 11 tumbuh 11 dan 11 akan 11 saling 11 melengkapi.
Kepedulian 11 sosial 11 dalam 11 islam 11 sangat 11 erat 11 kaitanya, 11 karena 11 dalam 11 ajaran 11 islam 11 pada 11 dasarnya 11 untuk 11 kesejahteraan 11 manusia 11 termasuk 11 dalam 11 bidang 11 sosial 11 menjunjung 11 tinggi 11 rasa 11 peduli, 11 tolong 11 menolong, 11 saling 11 menasehati 11 tentang 11 kebaikan, 11 kesamaan 11 derajat 11 dan 11 rasa 11 kebersamaan. 11 Kepedulian 11 sosial 11 sangat 11 dianjurkan 11 dalam Islam, contohnya pada 11 Al 11 Quran 11 Surah 11 Al 11 Ma’un 11 Ayat 11 1-7.
Berdasarkan 11 kandungan 11 ayat 11 diatas 11 bisa 11 dijelaskan 11 bahwa 11 sesungguhnya 11 pendusta 11 agama 11 adalah 11 orang 11 yang 11 lalai 11 atau 11 mengabaikan 11 waktu 11 sholatnya, 11 tidak 11 menghargai 11 orang 11 lain, 11 tidak 11 mau 11 membantu 11 orang 11 lain 11 yang 11 membutuhkan 11 pertolongan, 11 tidak 11 memberi 11 makan 11 anak 11 yatim 11 dan 11 fakir 11 miskin. 11 Salah 11 satu 11 orang 11 yang 11 mendustakan 11 agama 11 adalah 11 orang 11 yang 11 hanya 11 memperdulikan 11 dirinya 11 sendiri, 11 oleh 11 karena 11 itu 11 dalam 11 ayat 11 tersebut 11 dianjurkan 11 kepada 11 umat 1 islam 1 untuk 1 saling 1 perduli 1 terhadap 1 lingkungan 1 sosial.
Peranan 1 Membentuk 1 Kepedulian 1 Sosial 1 Siswa
1. Peran 1 Keluarga 1
Keluarga 1 merupakan 1 tempat 1 pertama 1 untutk 1 menjalin 1 interaksi 1 sosial 1 sebagai 1 kelompok 1 hidup 1 terkecil 1 dari 1 masyarakat 1 luas. 1 Nabi 1 Muhammad 11 pun 11 diutus 11 oleh 11 Allah 11 untuk 11 mengajarkan 11 Islam
1 kepada 11 lingkungan 11 keluarga 11 terlebih 11 dahulu 11 sebelum 11 ke 1 masyarakat 11 umum. 11 Maka 11 dari 11 iut, 11 keluarga 11 merupakan 11 lembaga 1 hidup 11 manusia 11 yang 11 dapat 11 memberi 11 kemungkinan 11 celaka 11 dan 1 bahagianya 11 anggota 11 keluarga 11 tersebut 11 dunia 11 akhirat. 11 Orang 11 tua 1 dapat mengajarkan 11 anak 11 bersikap 11 baik 11 menurut 11 norma 11 sosial 1 dan
agama. Dengan demikian, orang tua bisa menanamkan nilai-nilai kebaikan kepada anak sedari kecil melalui pembiasaan pada kehidupan sehari-hari.
2. Peran 11 Guru 11
Dalam 11 lingkungan 11 sekolah 11 hanya 11 guru 11 yang 11 ada 11 di hadapan 11 mereka 11 mulai 11 daro 11 pagi 11 hingga 11 siang 11 hari. 11 Guru 11 senantiasa 11 mengajari 11 mereka, 11 mengingatkan 11 apabila 11 mereka 11 melenceng 11 dari 11 norma, 11 dan 11 guru 11 juga 11 mencohkan 11 sikap 11 terpuju 11 yang 11 benar.
11 Maka wajar saja bila seorang guru dapat benar-benar menguasai mereka.
Peran 11 sekolah 11 melalui 11 keteladanan 11 guru 11 untuk 11 siswa 11 merupakan 11 metode 11 yang berpengaruh 11 dalam 11 mempersiapkan 11 dan 11 membentuk 11 aspek 11 moral, 11 spiritual. 11 Mengingat 11 pendidikan 11 adalah 11 figur 11 terbaik 11 dalam 11 pandangan 11 anak, 11 yang 11 tingkah 11 laku 11 dan 11 sopan 11 santunya, 11 disadari 11 atau 11 tidak 11 akan 11 ditiru 11 oleh 11 mereka.
11 Bahkan 11 bentuk 11 perkatan, 11 perbuatan 11 dan 11 tingkah 11 lakunya 11 akan 11 selalu 11 tertanam 11 dalam 11 kehidupan 11 anak. 11 Guru 11 memberikan 11 contoh 11 keteladanan 11 sebagai 11 salah 11 satu 11 strategi 11 dalam 11 mengintregasikan 11 (menggabungkan) 11 nilai-nilai 11 kepedulian 11 sosial 11 disekolah. 11 Dengan 11 strategi 11 tersebut 11 siswa 11 diharapkan 11 dapat
11 menirukan 11 keteladanan 11 yang 11 dilakukan 11 oleh 11 gurunya.
Keteladanan 1 Sopan 1 Santun
Sopan 1 santun 1 merupakan 1 bagian 1 dari 1 sebuah 1 kepedulian 1 sosial 1 yang 1 mendasar. 1 Melalui 1 sopan 1 santun 1 individu 1 akan 1 mulai 1 menghargai 1 satu 1 sama 1 lain. 1 Selain 1 keluarga 1 sopan 1 santun 1 juga 1 dapat 1 diajarkan 1 oleh 1 guru, 1 karena 1 guru 1 merupakan 1 pengganti 1 orang 1 tua 1 di 1 sekolah. 1 Sikap 1 sopan 1 santun 1 di 1 sekolah 1 dapat 1 diajarkan 1 oleh 1 guru 1 melalui 1 pembiasaan 1 dan 1 keteladanan.
Sopan 11 santun 11 ialah 11 suatu 11 tingkah 11 laku 11 yang 11 amat 11 populer 11 dan 11 nilai 11 yang 11 natural. 11 Sopan 11 santun 11 yang 11 dimaksud 11 adalah 11 suatu 11 sikap 11 atau 11 tingkah 11 laku 11 individu 11 yang 11 menghormati 11 serta
11 ramah 11 terhadap 11 orang 11 yang 11 sedang 11 berinteraksi 11 dengannya. 11 Sopan 11 santun 11 menurut 11 Antoro 11 sebagai 11 perilaku 11 individu 11 yang 11 menjunjung 11 tinggi 11 nilai-nilai 11 menghormati, 11 menghargai, 11 tidak 11 sombong 11 dan 11 berakhlak 11 mulia. 11 Perwujudan 11 dari 11 sikap 11 sopan 11 santun 11 ini 11 adalah 11 perilaku 11 yang 11 menghormati 11 orang 11 lain 11 melalui 11 komunikasi 11 yang 11 menggunakan 11 bahasa 11 yang 11 tidak 11 meremehkan 11 atau 11 merendahkan 11 orang 11 lain. 11 Sopan 11 santun 11 secara 11 umum 11 adalah 11 peraturan 11 hidup 11 yang 11 timbul 11 dari 11 hasil 11 pergaulan 11 dalam 11 kelompok 11 sosial  (Antoro,  2010). Norma 11 kesopanan 11 bersifat 11 relatif, 11 artinya 11 apa 11 yang 11 dianggap 11 sebagai 11 norma 11 kesopanan 11 akan
11 berbeda-beda 11 di 11 berbagai 11 tempat, 11 lingkungan, 11 dan 11 waktu. 1
Menurut 1 kamus 1 bahasa 1 Indonesia, 1 sopan 1 berarti 1 hormat 1 dengan 1 tak 1 lazim 1 secara 1 tertib 1 menurut 1 adab 1 yang 1 baik. 1 Sedangkan 1 santun 1 adalah 1 halus 1 dan 1 baik 1 (budi 1 bahasanya, 1 tingkah 1 lakunya). 1 Jika 1 kedua 1 kalimat 1 itu 1 digabungkan, 1 maka 1 sopan 1 santun 1 adalah 1 pengetahuan 1 yang 1 berhubungan 1 dengan 1 penghormatan 1 melalui 1 sikap, 1 perbuatan 1 atau 1 tingkah 1 laku. 1
Peserta 1 didik 1 atau 1 siswa 1 berada 1 pada 1 usia 1 pertumbuhan 1 yang 1 sangat 1 peka. 1 Mereka 1 umumnya 1 sangat 1 senang 1 bergerak, 1 bermain, 1 berbicara, 1 dan 1 sulit 1 diajak 1 diam. 1 Akan 1 tetapi 1 mereka 1 memiliki 1 tingkat 1 kepercayaan 1 yang 1 tinggi 1 kepada 1 gurunya. 1 Terhadap 1 kondisi 1 ini 1 guru 1 dapat 1 menjadi 1 model 1 dalam 1 membina 1 dan 1 medidik 1 sopan 1 santun 1 pada 1 peserta 1 didik 1 di 1 sekolah. 1 Guru 1 dapat 1 memanfaatkan 1 kepercayaan 1 peserta 1 didik 1 tersebut 1 kepadanya. 1 Pada 1 kondisi 1 ini 1 pembinaan 1 perilaku 1 sopan 1 santun 1 perlu 1 menjadi 1 perhatian 1 serius 1 guru 1 dalam 1 mendidikan 1 dasar-dasar 1 perilaku 1 sopan 1 santun. 1 Sebagai 1 pendidik 1 guru 1 dapat 1 menjadi 1 model 1 dalam 1 memberikan 1 contoh 1 riil 1 bagaimana 1 berperilaku 1 sopan 1 santun.
Keteladanan 1 Bersedekah
Shadaqah 1 atau 1 sedekah 1 berasal 1 dari 1 kata 1 “shadaqa”  yang 1 berarti 1 benar. 1 Orang 1 yang 1 suka 1 bersedekah 1 adalah 1 orang 1 yang 1 pengakuan 1 imannya 1 benar. 1  1 Jika 1 infak 1 berkaitan 1 dengan 1 materi, 1 sedekah 1 memiliki 1 arti 1 lebih 1 luas, 1 yaitu 1 dapat 1 1 menyangkut 1 hal 1 yang 1 bersifat 1 non 1 1 materi.
1 Hukum 11 sedekah 11 ialah 11 sunnah. 11 Jadi 11 11 pengeluarannya 11 lebih 11 bersifat 1 suka 11 rela 11 yang 11 merupakan 11 wujud 11 ketakwaan 11 dan 11  11 kecintaan 1 seorang 11 hamba 11 terhadap 11 nikmat 11 Allah 11 SWT 11 yang 11 telah 11 diberikan 1 kepadanya (Rahman, 2015). 11 Pengertian 11 sedekah 11 sama 11 dengan 1 pengertian 1 infak, 11 termasuk 11 juga 11 hukum 11 dan 11 ketentuannya. 11 Hanya 11 saja, 1 sedekah 11 memiliki 11 arti 11 lebih 11 luas, 11 menyangkut 11 hal 11 yang 11 bersifat 1 materi 11 dan 11 non-materi (Wiradifa, 2017).
Sedekah 11 secara 11 konseptual 11 dapat 11 ditawarkan 11 sebagai 11 solusi 11 pemberdayaan 1 ekonomi 11 umat karena 11 ia 11 tidak 11 dibatasi 1 berapa 11 jumlah 11 yang 11 dikeluarkannya, 11 kapan 11 waktunya, 11 dan 11 11 oleh 11 siapapun, 11 baik 11 si 11 kaya 1 maupun si 1 miskin. 11 11 Sayyid 11 11 Qutb, 11 menyatakan 11 11 bahwa 11 sedekah 1 merupakan 11 11 metode 11 11 yang 11 11 sangat 11 11 efektif 11 untuk
11 membangkitkan 11 11 perasaan 11 11 dan 11 menimbulkan 11 11 11 kesan-kesan 11 11 yang 1 hidup 1 1 1 di 1 dalam 1 jiwa manusia. 1 Jadi harta 1 1 1 yang 1 disedekahkan 1 akan berkembang dan memberikan keberkahan kepada pemiliknya (Faizin, 2015).
Begitu 1 pentingnya 1 nilai 1 sedekah 1 bagi 1 seseorang, 1 maka 1 dianjurkan 1 kepada 1 kaum 1 1 muslimin 1 untuk 1 menjalankan 1 dalam 1 kehidupannya. 1 Karena 1 itu, 1 berbagai 1 keutamaan 1 dan 1 kewajiban 1 dalam 1 amalan-amalan 1 sedekah 1 yang 1 telah 1 digariskan 1 oleh 1 Nabi 1 Muhammad 1 dapat 1 1 menjadi 1 1 pedoman 1 ajaran 1 Islam 1 dan 1 kehidupan 1 bermasyarakat. 1 Sedekah 1 1 yang 1 ditampakkan 1 1 seorang 1 1 muslim 1 itu 1 adalah 1 baik 1 sekali, 1 tapi 1 lebih 1 baik 1 jika 1 sedekah 1 itu 1 dilakukan 1 atau 1 diberikan 1 dengan 1 cara 1 menyembunyikan (Firdaus, 2017).
Keteladanan 1 guru 1 sebagai 1 pendidik 1 menjadi 1 penting 1 sebagai 1 tolak 1 ukur 1 bagaimana 1 sedekah 1 dilakukan 1 di 1 lingkungan 1 sekolah. 1 Ada 1 beberapa 1 macam 1 sedekah 1 yang 1 bisa 1 diajarkan 1 guru 1 melalui 1 keteladanan 1 yaitu 1 berupa 1 infaq 1 harian, 1 tutur 1 kata 1 yang 1 baik, 1 menebar 1 senyum, 1 membiasakan 1 mengucap 1 salam, 1 sampai 1 dengan 1 iuran 1 kelas 1 untuk 1 teman 1 kelas 1 yang 1 sedang 1 sakit.
Keteladanan 1 Tolong 1 Menolong
Salah 1 satu 1 sikap 1 kepedulian 1 sosial 1 yang 1 sangat 1 penting 1 adalah 1 tolong-menolong. 1 Sikap 1 tolong- 1 menolong 1 perlu 1 untuk 1 ditumbuhkan 1 sedini 1 mungkin 1 karena 11 sikap 11 tolong 11 menolong 11 sudah 11 mulai 11 luntur. 11 Sering 11 sekali 11 masyarakat 11 Indonesia 1 di 1 zaman 1 ini 1 lebih 1 memilih 1 untuk 1 bersikap 1 apatis. 1 Mementingkan 1 kepentingannya 1 sendiri 1 tanpa 1 berpikir 1 itu 1 akan 1 menyakiti 1 atau 1 membawa 1 dampak 1 negatif 1 ke 1 orang 1 lain 1 dan 1 juga
1 enggan 1 untuk 1 membantu 1 saudaranya 1 yang 1 kesusahan.
Dengan 1 menolong 1 orang 1 lain, 1 suatu 1 ketika 1 jika 1 kita 1 membutuhkan 1 pertolongan 1 orang 1 lain 1 tentulah 1 orang 1 lain 1 akan 1 menolong 1 kita. 1 Oleh 1 sebab 1 itu, 1 ajaran 1 Islam 1 menegaskan 1 bahwa 1 sebagai 1 Muslim 1 kita 1 harus 1 senantiasa 1 tolong-menolong 1 dalam 1 berbuat 1 kebaikan 1 dan 1 ketakwaan, 1 dan 1 janganlah 1 tolong-menolong 1 dalam 1 perbuatan 1 dosa 1 dan 1 kesalahan.
Sikap 1 tolong 1 menolong 1 dalam 1 Islam 1 dijelaska 1 dalam 1 banyak 1 ayat 1 Al 1 Quran 1 surah 1 Al Maidah ayat 2 (Al-Qur’an Kemenag),
َّٰاللّ  َّنِاۗ َ ّٰاللّ اوُقَّتاَوۖ ِناَوْدُعْلاَو ِمْثِ ْلَا يَلَع اْوُنَواَعَت  َلََو  ۖى ٰوْقَّتلاَو ِّرِبْلا يَلَع اْوُنَواَعَتَو ِ اَقِعْلا ُدُِْدَِ - ٢
Artinya : Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebai- kan dan takwa, dan  jangan  tolong-me-  nolong  dalam  berbuat  dosa  dan  pelang-  garan.  Dan  bertakwalah  kamu kepada Allah, sesungguhnya Allah amat berat siksa-Nya”. (Q.S Al Maidah : 2)
Keteladanan guru  sebagai  contoh  sikap  tolong  menolong  siswa  menjadi  hal yang  begitu  pentingnya.  Di  dalam  sekolah  guru  dapat  mencontohkan  sikap  tolong menolong  melalui  gotong-royong,  penerapan  piket  kelas,  tugas  kelompok  serta karakter  guru  sebagai  pengajar  harus  mencerminkan  sikap  yang  perduli  terhadap lingkungan sekitarnya.

## KESIMPULAN
Keteladanan 1 merupakan 1 metode 1 pengajaran 1 yang 1 sangat 1 efektif 1 dalam 1 dunia 1 pendidikan 1 terutama 1 dalam 1 menumbuhkan 1 rasa 1 kepedulian 1 sosial. 1 Peran 1 guru 1 sebagai 1 pengganti 1 orang 1 tua 1 dalam 1 menjadi 1 teladan 1 siswa 1 merupakan 1 hal 1 yang 1 sangat 1 penting. 1 Dalam 1 hal 1 menumbuhkan 1 kepedulian 1 sosial 1 peran 1 orang 1 tua 1 dan 1 guru 1 sama 1 pentingnya. 1 Ada
1 beberapa 1 keteladanan 1 dalam 1 menumbuhkan 1 rasa 1 kepedulian 1 sosial 1 yang 1 dapat 1 diimplementasikan 1 oleh 1 pendidik 1 di 1 sekolah 1 diantaranya 1 keteladanan 1 sopan 1 santun, 1 keteladanan 1 bersedekah 1 dan 1 keteladanan 1 tolong 1 menolong. 1

## DAFTAR PUSTAKA
Agung, Cahyo Waksito. (2016). Penanaman Kepedulian Sosial Di Mts Satu Atap Hidayatul Mubtadi’in  Kalitapen  Kecamatan  Purwojati  Kabupaten  Banyumas. Skripsi  Institut Agama Islam Negeri Purwokerto.
Antoro,  Dwi  Sunu.  (2010).  Pembudayaan  Sikap  Sopan  Santun  di  Rumah  dan  Di Sekolah. Jurnal Pendidikan . Yogyakarta: Universitas Terbuka.
Faizin. (2015). Pemberdayaan Ekonomi Umat Melalui Sedekah: Perspektif Lembaga Dakwah Islamiyah Indonesia. Jurnal Kontekstualita . 30(2), 183-191.
Firdaus.  (2017).  Sedekah  Dalam  Perspektif  Al-Qur’an. Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi Islam . 3(1), 94-95 (baca juga: QS. Al-Baqarah: 271) https://quran.kemenag.go.id/sura/108/ https://quran.kemenag.go.id/sura/52/2
Rahmah,  Intan  Siti.  (2021).  Implementasi  Pembelajaran  PAIdalam  Meningkatkan Sikap  KepedulianSosial  Siswa  di  SMP  KH  Z.  Musthafa. Jurnal  Pendidikan , Ilmu Sosial, dan  Pengabdian Kepada Masyarakat . 1(2)
Jumhuri,  M.  (2016).  Pembinaan  Moral  Spiritual  Siswa  Melalui  Pembiasaan  Shalat Jamaah  (Studi  Analisis  Siswa  Madrasah  Tsanawiyah  NWPutra  Narmada). Al-Amin Kajian Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan. 15(2)
Kemdiknas. Undang-Undang  RI  Nomor  20  Tahun  2003 .  Jakarta:  Kementerian Pendidikan Nasional.
Nashihin.  (2015).  Internalisasi  Nilai-Nilai  Agama  Islam  dalam  Pembinaan  Akhlak Mulia. Jurnal Ummul Qura.
Wiradifa,  Riyantama.  (2017).  Strategi  Pendistribusian  Zakat,  Infak,  Dan  Sedekah (ZIS) Di Badan Amil Zakat Nasional (BAZNAS) Kota Tangerang Selatan.
Jurnal Ekonomi dan Bisnis Islam . 3(1), 3
Rahman, Taufikur. (2015). Akuntansi  Zakat, Infak Dan Sedekah (PSAK 109): Upaya Peningkatan  Transparansi  Dan  Akuntabilitas  Organisasi  Pengelola  Zakat (OPZ). Jurnal Muqtasid. 6(1), 147
Nanda,  Ayu  Setiawati.  (2017).  Pendidikan  Karakter  Sebagai  Pilar  Suatu  Bangsa. Universitas Negeri Medan . 1(1)
Hermawan,  Aksan.  (2019). Pendidikan  Budaya  dan  Karakter  Bangsa .  Bandung:  Nuansa Cendikia.
Busyaeri, A., & Mumuh, M. (2015). Pengaruh Sikap Guru Terhadap Pengembangan Karakter Peduli Sosial Siswa di MI Madinatunnajah Kota Cirebon. Al-Ibtida: Jurnal Pendidikan. 2(1)