## Analisis  Pengelolaan  Tunjangan  Guru  Honorer:  Studi  Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Tengah
Muhammad Ghozali 1* , Diyan Ekawati 2 , Erni Munastiwi 3

## Abstrak
Pada lembaga pendidikan terdapat dua jenis guru dalam hal tunjangan yakni tunjangan guru PNS dan guru honorer. Guru honorer  adalah  tenaga  pendidik  yang  berhak  mendapatkan  honorium  baik  perbulan  maupun  triwulan.  Pengelolaan tunjangan  merupakan  cara  mengolah  dan  mengatur  suatu  pembayaran yang  akan  diterima  seseorang  pekerja agar dapat mesejahteraan kehidupan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian tahapan analisis data yakni reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan dan memberi informasi terkait pengelolaan tunjangan guru honorer di Kabupaten Bangka Tengah. Hasil penelitian menunjukkan pengeloaan yang dilakukan Dinas Pendidikan meliputi perencanaan mulai dari mendata jumlah guru honorer dan mengelola atau memisahkan antara sumber dana APBD  dan  APBN  yang  dialokasikan  ke guru  honorer  pada tahun  sebelum tahun  yang  dianggarkan.  Pengelompokan tunjangan guru terkait memfilter antara guru tetap dan guru tidak tetap, kemudian untuk kuota sengaja dilebihkan agar meminimalisir terjadinya penambahan guru baru serta memisahkan dan mengelompokkan guru penerima sumber dana dari APBD atau APBN.  Pelaksanaan pembayaran dilakukan langsung dengan mentranfer ke nomor rekening masing- masing guru. Pengawasan oleh pihak internal (Kepala Dinas Pendidikan, Bidang Guru Dan Tenaga Kependidikan, Kepala Sekolah) dan eksternal (Inspektorat dan Badan Pemeriksa Keuangan).
Kata kunci: pengelolaan; tunjangan; guru honorer
History: Received   : 24 Mei 2022 Revised     : 14 November 2022 Accepted  : 23 November 2022 Published  : 05 Desember 2022
13 UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
2 Dinas Pendidikan Kab. Bangka Tengah *Koresponden Penulis : muhammadghozali8917@gmail.com
Publisher: LPM IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung, Indonesia
Licensed: This work is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.

## Pendahuluan
Guru  adalah  cerminan  teladan  bagi  anak  didiknya  dengan  segala  kemampuannya mentransfer pengetahuan dan pemahaman yang tulus dan rendah hati kepada anak didiknya.(Ottu dan Tamonob, 2021) Kualitas suatu pendidikan sangat ditentukan oleh kualitas gurunya, meskipun guru  bukanlah  satu-satunya  komponen  dalam  dunia  pendidikan.(Chisol,  2020)  Kualitas  guru merupakan ujung tombak dalam peningkatan kualitas dan menjadi penentu berhasil dan gagalnya suatu pendidikan.(M. R. Ramdhani, V. Hadiwiyono, 2017)
Kebijakan  mengenai  kesejahteraan  guru  menjadi  salah  satu  hal  yang  sering diperbincangkan di Indoensia. Guru sekolah berdasarkan statusnya terbagi dua yaitu guru tetap yang berstatus PNS dan Guru tidak tetap atau dikenal dengan guru honorer.(Hendriani, 2019) Ikbal dkk mengutip Dessy menyebutkan guru tetap dan tidak tetap memiliki kesamaan dalam kewajiban mengajar 24 jam dalam seminggu namun berbeda dalam hal tingkat penghasilannya. Selain itu gaji guru honorer tidak sebanding dengan tanggung jawab yang mereka kerjakan.(Ikbal, 2021) senada dengan itu Nurdin juga mengatakan bahwa besaran kompensasi yang diterima guru honorer masih terbilang rendah.(Nurdin, 2021)
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  masih  terus  memperjuangkan  hak  para  guru melalui kesejahteraan guru. Salah satu pemenuhan hal tersebut ialah lewat sistem kompensasi dari
pekerjaan yang dilakukan guru. Kompensasi didefinisikan segala sesuatu yang diterima karyawan (guru) sebagai imbalan atas pekerjaan atau pelayanan yang telah dilakukan. (Notoatmodjo, 2009) Rivai  mengemukan  kompensasi  adalah  salah  satu  pelaksanaan  fungsi  manajemen  sumber  daya manusia terkait pada semua jenis pemberian reward untuk individu sebagai pertukaran atas tugas yang  dilakukan  di  organisasi.  (Rivai,  2008)  kompensasi  diartikan  juga  sebagai  remunerasi  atau tunjangan  yang  diberikan  kepada  guru  atas  pekerjaannya  sesuai  dengan  jumah  dan  kualitas pekerjaan yang dilakukan. (Widodo, 2015)
Sistem  kompensasi  berdasarkan  serangkaian  prinsip  ilmiah  yang  rasional.  Menurut Hasibuan  sistem pembayaran  kompensasi  yang  diterapkan  meliputi  1)  sistem  waktu  yakni  pada besar kompensasi ditetapkan berdasarkan standar waktu seperti jam, minggu atau bulan. 2) sistem hasil  ( output ),  besar  kompensasi  yang  dibayar  selalu  didasarkan  kepada  hasil  yang  dikerjakan bukan  pada  lamanya  waktu  mengerjakan.  3).  Sistem  borongan  yang  besar  kompensasinya berdasarkan volume pekerjaan dan lama mengerjakan. (Hasibuan, 2010)
Berdasarkan hal tersebut Fathoni berpendapat bahwa tunjangan berupa sistem imbalan yang merupakan bagian dari kompensasi.(Fathoni, 2011) Simamora mendefinisikan tunjangan ialah pembayaran dan jasa yang melindungi yang serangkap dengan gaji pokok dimana suatu organisasi dapat  membayar  semua  atau  sebagian  dari  tunjangan.  (Simamora,  2004)  kemudian,  Wibowo menyebutkan tunjangan merupakan kompensasi langsung dan kompensasi tidak  langsung yang diterima pekerja dalam bentuk uang atau lainnya.(Wibowo, 2014) maka dapat disimpulkan bahwa tunjangan ialah suatu jasa atau pembayaran yang didapatkan oleh pekerja dari organisasi berupa uang atau lainnya.
Gebrille  dan  Hogan  dalam  Meilani  dan  Rini  menyatakan  dalam  topik  terkait  kondisi pelayanan guru dan kompetensi guru tunjangan yang baik akan berdampak pada guru diantaranya menyiapkan pembelajaran yang optimal, selalu hadir ke sekolah tepat waktu, masuk kelas sesuai jadwal,  mengajar  dengan  baik  dan  yang  lebih  penting  yakni  mejadikan  guru  lebih  cendrung memusatkan  perhatian  pada  peran  pekerjaannya  dan  menjadi  mandiri  serta  dapat  memenuhi kebutuhan hidup dan meningkatkan status dimasyarakat. (Meilani, 2021)
Terlepas dari hal tersebut, dalam lembaga pendidikan terdapat dua jenis guru dalam hal tunjangan yakni tunjangan guru pegawai negeri sipil dan guru honorer. Mengenai hal ini penulis memfokuskan  pembahasan  pada  guru  honorer,  Mulyasa  mengungkapkan  bahwa  guru  honorer adalah guru yang memiliki hak untuk menerima honorium baik perbulan maupun pertriwulan dan mendapat  perlindungan  hukum  dan  cuti  oleh  pemerintah  berdasar  pada  Undang-Undang ketenagakerjaan. (Mulyasa, 2016)
Melalui  Surat  Keputusan  Bupati  Bangka  Tengah  yang  setiap  tahun  diperbaharui, Pemerintah Kabupaten Bangka Tengah menetapkan terkait gaji dan tunjangan guru honorer yang didalamnya disebutkan bahwa jumlah gaji dan tunjangan yang diterima oleh semua guru memilki besaran berbeda-beda yang dipengaruhi oleh jenjang pendidikan yang diampu. Selain mendapat gaji  dan  tunjangan,  guru  honorer  di  Bangka  Tengah  juga  mendapatkan  fasilitas  kesahatan  dan keselamatan  kerja  dengan  besaran  iurannya  sebagian  ditanggung  oleh  Pemda  (Pemerintah Daerah)  dan  sisanya  dipotong  dari  gaji  guru  honorer  tersebut.(Surat  Keputusan  Pemda  Bangka Tengah, 2022)
Sebelumnya ada beberapa penelitian yang sudah dilakukan. Pertama, “ Analisis Kebijakan Pengelolaan Guru di Indonesia” oleh Agus Widiarto menelaah permasalahan-permasalahan dari sisi pembagian kewenangan antara pemerintah pusat dan daerah UU No.23 tahun 2014 dan UU No.14 tahun  2005  tentang  guru  dan  dosen  mengenai  kebijakan  yang  diambil.(Widiarto,  2020) Kedua, penelitian  Agustina  dkk  yang  menitikberatkan  pada  sistem  kompensasi  yang  dapat  menjamin
Analisis Pengelolaan Tunjangan Guru Honorer (Studi Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Tengah)
kesejahteraan  guru.(Agustina  Dkk  2022) Ketiga, dengan  judul  “Studi  Kasus  Sistem  Kompensasi Guru Honorer di Indonesia” mengangkat permasalahan isu mengenai kesejahteraan guru honorer di sekolah Menengah Kejuruan Swasta (SMK) di Indonesia dengan menggali persepsi guru honorer tentang sistem yang diterapkan di tempat kerja mereka.
Berdasarkan paparan  diatas, membedakan penelitian  ini  dengan  yang  sebelumnya  yaitu lebih menekankan pada pengelolaan yang dilakukan pemerintah daerah tentang sistem tunjangan guru  honorer  khususnya  di  Kabupaten  Bangka  Tengah.  Oleh  karena  itu,  perlu  ada  pembahasan yang spesifik untuk diteliti mengenai pengelolaan tunjangan guru honorer yang bertuujuan dapat memberi informasi dan mendeskripsikan pengelolaan tentang tunjangan guru honorer.

## Metode
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Metode  penelitian  yang menerangkan,  menjelaskan,  menggambarkan,  dan  menjawab  permasalahan  yang  akan  diteliti dengan  memahami  semaksimal  fenomena  (suatu  kejadian),  individu  atau  kelompok.(Sugiyono, 2016) Adapun penelitian dilakukan di Dinas Pendidikan Bangka Tengah selama dua bulan (april dan mei) 2022
Guna  memperoleh  data  yang  dapat  dipertanggungjawabkan  kebenarannya.  Teknik penelitian  menggunakan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Obervasi  adalah  cara memperoleh data melalui pengamatan terhadap aktivitas yang sedang berlangsung, dalam hal ini penulis  mengamati  pengelolaan  insentif  yang  diterapkan  dinas  pendidikan  Bangka  Tengah. Wawancara agar mendapat informasi yang memadai dari responden, penelitian ini menggunakan teknik triangulasi yang menggabungkan berbagai pengumpulan data dan sumber yang telah ada. Adapun subjek penelitian yaitu Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Tengah, Kepala Bidang dan  Tenaga  Kependidikan  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Bangka  Tengah  dan  Kepala  Seksi Pembinaan  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Bangka  Tengah. Dokumentasi berupa foto kegiatan dan dokumen administrasi.
Data yang dikumpul kemudian dianalisis secara deskriptif dengan mendeskripsikan dan mejelaskan melalui  kata  dan  kalimat  hasil  yang  diperoleh  dalam  bentuk  data  kuantitiaf  ataupun  kualitatif. Proses  analisis  data  dilakukan  melalui  tahapan  reduksi  data  sebagai  proses  seleksi  data  yang diperoleh, penyajian data, dan verifikasi data.

## Hasil Dan Pembahasan

## Perencanaan Tunjangan Guru Honorer
Melalui Surat Edaran Menteri Tenaga Kerja (Menaker) Nomor 7 Tahun 1990, tunjangan ada dua  bagian  yakni  tunjangan  tetap  merupakan  tunjangan  yang  diberikan  secara  beratur  kepada pegawai  terlepas  dari  faktor-faktor  yang  mempengaruhinya  seperti  kehadiran.  Sedangkan tunjangan tidak tetap ialah pembayaran yang diberikan secara langsung atau tidak langsung dari lembaga secara tidak rutin dengan pembayaran tidak bersamaan dengan gaji pokok.
UU  Guru  Dan Dosen  Pasal  13  Ayat  (1)  menyebutkan  pemerintah  dan pemerintah  daerah wajib menyediakan anggaran untuk peningkatan kualifikasi akademik dan sartifikasi pendidik atas guru  dalam  jabatan  yang  diangkat  oleh  satuan  pendidikan  yang  diselenggarakan  oleh pemerintah,pemerintah  daerah,  masyarakat.  Sebagai  penerapannya  dibentuklah  PP  Nomor  74 tahun  2008  menyatakan  bahwa  pemerintah,  pemerintah  provinsi,  daerah  kabupaten/kota dihimbau menyediakan anggaran guna peningkatan kualifikasi akademik sebagai syarat menjadi guru profesional berdasarkan ketentuan pasal 9 UU guru dan dosen. Namun ketentuan tersebut
dihapus dalam PP nomor 19 tahun 2017, maka kemudian pemerintah perlu mengalokasikan kembali anggaran untuk meningkatkan kualifikasi akademik seperti tercantum di UU Guru Dan Dosen Pasal 13 Ayat (1).
Oleh  sebab  itu,  sejak  tahun  2019,  Kepala  Dinas  Pendidikan  Bangka  Tengah  mengambil kebijakan bahwa guru honorer yang tidak memiliki Nomor Unik Pendidik Dan Tenaga Kependidikan (NUPTK) pembayaran gaji dan tunjangannya dialihkan menggunakan dana APBD Dinas Pendidikan Bangka  Tengah.  Sebab,  dalam  petunjuk  teknik  penggunaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah (BOS)  tidak  bisa  mengakomodir  pembayaran  gaji  guru  honorer  yang  tidak  mempunyai  nomor NUPTK.
Selain itu, untuk anggaran tunjangan direncanakan pada tahun sebelumnya misal ditahun 2021  untuk  pengajuan  2022,  sebelum  pengajuan  itu  jumlah  guru  didata  terlebih  dahulu  berapa kebutuhan  yang  dibutuhkan  dan  sengaja  dilebihkan  sepuluh  kuota  untuk  antisipasi  jika  terjadi penambahan guru honorer baru.
Tunjangan ini dikelola langsung oleh bidang Guru dan Tenaga kependidikan namun untuk pengelolaan pembayaran itu diambil bagian keuangan. Sedangkan untuk yang bertanggung jawab dilimpahkan kepada bidang Guru dan Tenaga kependidikan sub bagian seksi pembinaan guru dan tenaga kependidikan.

## Pengelompokan Tunjangan Guru Honorer
Pengelompokkan  mengenai  tunjangan  guru  ini  berdasarkan  porsi  kerjanya,  jenis  PPK apakah  itu  guru  atau  non  guru,  apabila  guru  akan  dimasukkan  dalam  kuota  guru    yang disingkronisasikan  dengan  jumlah  kuota  perencanaan  yang  sudah  disetujui  sehingga  pada beberapa  orang  bisa  dialokasikan  di  kuota  perencanaan.  Selain  dari  dana  APBD  ada  juga  guru honorer dibayar melalui dana BOS APBN yang biasanya dibayar pada guru yang sudah mempunyai UNPTK atau tenaga honorer tidak tetap (non guru) kalau selain itu dibayar menggunakan dana APBD.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  bidang  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Bangka  Tengah  dan  Surat  Keputusan  Bupati  Bangka  Tengah  Nomor 188/45/45/31/DINDIK/2022 bahwa pada bulan Maret terdapat 22 guru honorer di jenjang Pendidikan Anak Usia Dini yang terdapat di tujuh sekolah PAUD Negeri, 98 Sekolah Dasar dengan total guru honorer  395  orang,  dan  170  orang  guru  honorer  tingkat  Sekolah  Menengah  Pertama  dari  28 sekolah di Kabupaten Bangka Tengah.(Surat Keputusan Bangka Tengah, 2022)
Tabel. 1.1 Data Jumlah Guru dan Tenaga Kependidikan Kabupaten Bangka Tengah Tahun 2022 No Jenjang Jumlah Guru Honorer Jumlah Sekolah 1 PAUD Negeri 22 7 2 SD 395 98 3 SMP 170 28
Pelaksanaan Tunjangan Guru Honorer

## Analisis Pengelolaan Tunjangan Guru Honorer (Studi Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Tengah)
Pembayaran  gaji  dan  tunjangan  guru  honorer  dari  sumber  dana  APBD  tertuang  dalam kontrak  kerja  antara  Kepala  Dinas  Pendidikan  Bangka  Tengah  dengan  guru  honorer.  Kontrak tersebut mejelaskan bahwa hak dan kewajiban, perhitungan pembayaran gaji dan tunjangan serta aturan lain mengenai guru honorer.(Dinas Pendidikan Bangka Tengah, 2022) Melalui dana APBD, para guru honorer mendapat gaji dan tunjangan dengan besaran berbeda menyesuaikan aturan yang  berlaku.  Guru  honorer  di  Bangka  Tengah  dalam  kinerjanya  akan  mendapat  perlindungan berupa  jaminan  kesehatan,  jaminan  keselamatan  kerja  dan  jaminan  hari  tua  serta  jaminan kematian. Selain itu, mereka akan mendapatkan tunjangan penghasilan yang dibayar pertriwulan dan mendapat THR (Tunjangan Hari Raya).
Selanjutnya, khusus guru honorer jenjang Sekolah Dasar yang mengampu mata pelajaran Agama ada tugas tambahan agar mendapatkan gaji lebih besar dibanding guru honorer lainnya yakni mengikuti program Magrib Mengaji dan Sajadah Fajar. Perbedaan gaji ini diberikan karena ada tugas lebih  yang  langsung  diberikan  Bupati  Bangka  Tengah  lewat Dinas  Pendidikan bangka Tengah agar  melaksanakan  Program  Mengaji  dan Salat Subuh berjamaah  dimasjid,  jumlah guru honorer yang mengikuti kegiatan tambahan ini yaitu 22 orang. Adapun perhitungan gaji honorer tersebut secara detailnya dapat dilihat ditabel berikut:
Tabel.1.2 Data Rincian Gaji Honorer Perjenjang Jenjang Pendidikan Gaji Tunjangan Insentif THR TK/PAUD Rp. 1.500.000 Rp. 1.500.000/bulan Rp. 100.000 SD Rp. 1.750.000 Rp. 100.000/bulan Rp. 100.000 Guru Mata Pelajaran PAI Rp. 2.000.000 Rp. 100.000/bulan Rp. 100.000 SMP Rp. 1.7500.000 Rp. 100.000/bulan Rp. 100.000

## Sumber: Bidang Guru Tenaga Kependidikan Dinas Pendidikan Bangka Tengah
Pembayaran gaji guru honorer secara rutin dibayar setiap bulan ke rekening bank masing- masing.  Selama  periode  2019  sampai  2022  sudah  ada  tiga  kali  kenaikan  gaji  pokok  bagi  guru honorer, kenaikan berkisar  antara seratus ribu hingga dua ratus lima puluh ribu. Tunjangan gaji dibayarkan diawal bulan (guru dibayar dulu baru bekerja) misalnya pada tanggal 1 Januari untuk pembayaran bulan tersebut, terus untuk insentif dibayar per 4-5 bulan sekali menjelang Idul Fitri atau menjelang ahir tahun, sedangkan untuk THR dibayarkan pada H-10 lebaran.
Kontrak  kerja  ini  hanya  berlaku  selama  satu  tahun  dan  akan  diperbaharui  setiap  12 bulannya.  Pembaharuan  atau  perpanjangan  kontrak  kerja  tersebut  berdasarkan  pada  penilaian kinerja  guru  honorer  selama  satu  tahun  terakhir  yang  dinilai  langsung  oleh  atasan  atau  kepala sekolah secara objektif dengan nilai minimal baik atau jika dikonversikan ke dalam angka, nilai kerja harus mencapai angka 76 (tujuh puluh enam).

## Pengawasan Tunjangan Guru Honorer
Pengawasan  tunjangan  dilakukan  pertama  melakukan  saringan  (filter)  dan  memvalidasi nomor  rekening  dan  nama  rekening,  kemudian  membuat  berupa  fakta  integritas  dari  kepala sekolah yang menandakan bahwa guru yang bersangkutan masih aktif. Pihak yang terlibat dalam
pengawasan  meliputi  guru  dan  tenaga  kependidikan  sebagai  pengelola,  kepala  dinas  sebagai pejabat pembuat komitmen pengelolaan tunjangan, dan kepala sekolah sebagai atasan atau orang yang  bertanggung  jawab  atas  ada  tidaknya  guru  disekolah.  Kemudian  untuk  pihak  ekternalnya dilakukan  pengawasani  oleh  inspektorat  dan  BPK  yang  memeriksa  secara  rutin  setiap  tahun. Pemeriksaan mengenai pemberkasan pencairan yang dilakukan diahir tahun setelah berjalan.
Upaya  dalam  meningkatkan  kesejahteraan  guru  honorer  terus  ditingkatkan  oleh  Dinas Pendidikan  Bangka  Tengah,  mulai  dari  pengajuan  kenaikan  gaji  guru  honorer  dan  menambah besaran tunjangan lainnya. Sebab, dengan meningkatkan kesejahteraan guru honorer maka akan berpengaruh pada tingkat kinerjanya. Selain dari tunjangan Dinas Pendidikan Bangka Tengah juga berupaya  meningkatkan  kompetensi  guru  melalui  pelatihan,  memberi  kesempatan  untuk  ikut kegiatan-kegiatan  kedinasan  seperti  ajang  kompetensi  guru  berprestasi,  memberi  bimbingan belajar untuk persiapan mengikuti test penerimaan calon pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja,  pendidikan  profesi  guru,  dan coaching  clinik bagi  calon  guru  penggerak  guna  bisa menyeimbang bahkan mampu bersaing dengan guru PNS dalam banyak hal.

## Kesimpulan
Tunjangan  adalah  suatu  pemabayaran  atau  imbalan  yang  didapat  seseorang  atas pekerjaannya. Tunjangan ini tentu akan mempengaruhi kinerja pekerja baik dari kehadiran maupun motivasi dan etos kerjanya apalagi pada lembaga pendidikan yang terdapat dua jenis guru dalam hal  tunjangan  yaitu  guru  pegawai  negeri  sipil  dan  guru  honorer.  Guna  mensejahterakan  guru honorer tersebut Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Tengah memberikan semaksimal mungkin mengenai tunjangan diberikan yang tidak lepas juga dari pengelolaan tunjangan guru. Pengelolaan disini  mulai  dari  perencanaan,  pengelompokan,  pelaksanaan  pembayaran  dan  pengawasan dilakukan baik dari pihak internal mapun eksternal.

## Referensi
Agustina Pitriyani, Yustinus Sanda, Scolastika, Y. dan W. G. M. (2022). Sistem Kompensasi Dalam Menjamin  Kesejahteraan  Guru  Honorer  di  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri. Jurnal  Basicedu , Vol.6 No.3 , hlm.4004-4015.
Chisol,  A.  A.  dan  R.  (2020).  Rasa  Syukur  Kaitanya  Dengan  Kesejahteraan  Psikologis  Pada  Guru Honerer Sekolah Dasar. Jurnal Proyeksi , Vol.13 No. , hlm.109-122.
Dinas Pendidikan Bangka Tengah. (2022). Surat Perjanjian Kontrak Kerja Nomor 800/613/Dindik/2022 . Dinas Pendidikan.
Esdras.  (2022). Wawancara  Kepala  Bidang  dan  Tenaga  Kependidikan  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Bangka Tengah .
Fathoni, A. (2011). Metodelogi Penelitian dan Teknik Penyusunan Skripsi (p. 294). Rineka Cipta.
Fedri.  (2022). Kepala  Seksi  Pengembangan  Kompetensi  dan  Kualifikasi  Guru  dan  Tenaga Kependidikan .
Hasibuan. (2010). Manajemen Sumber Daya Manusia (Revisi). Bumi Aksara.
Hendriani,  L.  R.  G.  dan  W.  (2019).  Psychological  Well-Being  Pada  Guru  Honorer  di  Indonesia:  A Literature Review. Jurnal Psikoislamedia , Vol 4 No. , hm.106.
Analisis Pengelolaan Tunjangan Guru Honorer (Studi Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Tengah)
Ikbal, D. D.  dari  M.  (2021).  Pengaruh  Konpensasi  Kinerja Guru  Honorer  di SD Negeri  30  Tongke- Tongke Kabupaten Sinjai. Jurnal Adz-Dzahab , Vol. 6 No. , hlm. 2.
Iskandar. (2022). Wawancara Kepala Dinas Pendidikan Bangka Tengah .
M. R. Ramdhani, V. Hadiwiyono, L. H. (2017). Dampak Sartifikasi Guru Terhadap Perilaku Sosial dan Ekonomi Guru di Kabupaten Ngawi. Jurnal Ekuitas: Ekonomi Dan Keuangan , Vol.2 No.1 , hlm. 106-129.
Meilani, S. A. dan R. I. (2021). Studi Kasus Sistem Kompensasi Guru Honorer di Indonesia. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran , Vol.6 No. , hlm 181.
Merry. (2022). Kepala Seksi Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Tengah .
Mulyasa. (2016). Manajemen Pendidikan Kerakater . Bumi Aksara.
Notoatmodjo. (2009). Development of Human Resources . PT. Rineka Cipta.
Nurdin.  (2021).  Guru  Honorer  Dalam  Upaya  Memperoleh  Status  Kepagawaian  Tenaga  Pendidik Pegawai Negeri Sipil. Jurnal Murhum: Pendidikan Anak Usia Dini , Vol.2 No.2 , 10–19.
Rivai. (2008). Human Resource Management For Companies . PT. Grapindo Persada.
Simamora, H. (2004). Manajemen Sumber Daya Manusia (Edisi 3). STIE YPKN.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, . Alfabeta.
Tamonob, O. dan. (2021). Profesi Guru Adalah Misi Hidup . Penerbit Adab.
Tengah,  S.  K.  B.  B.  (2022). Surat  Keputusan  Bupati  Bangka  Tengah  Tentang  Penetapan  Pegawai Kontrak Kegiatan Dalam Kegiatan Honorium Guru Tidak Tetap dan Pegawai tidak Tetap Jenjang TK, SD  dan  SMP  Pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Bangka  Tengah .  Pemerintah  Daerah  Kabupaten Bangka Tengah.
Wibowo. (2014). Manajemen Kinerja (Edisi ke-4, p. hlm. 290). Rajawali Pers.
Widiarto,  A.  (2020).  Analisis  Kebijakan  Pengelolaan  Guru  di  Indonesia. Aspirasi:  Jurnal  Masalah- Masalah Sosial , 11 (1), 89–103. https://doi.org/10.46807/aspirasi.v11i1.1525
Widodo. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia . Pustaka Pelajar.