## IMPLEMENTASI MANAJEMEN STRATEGIK

## PADA LEMBAGA PENDIDIKAN MAJELIS TAKLIM DARUNNAJAH DESA BEJIRUYUNG KECAMATAN SEMPOR KABUPATEN KEBUMEN
Akh. Kheroni
(KUA Kec. Rowokele, Kab. Kebumen) akhkheroni@yahoo.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  membahas  tentang  implementasi  manajemen  strategik  pada Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Kecamatan  Sempor  Kabupaten Kebumen.  ini  dimaksudkan  untuk  menjawab  permasalahan:  (1)  Bagaimana  pada Lembaga  Pendidikan  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Kecamatan Sempor  Kabupaten  Kebumen?  (2)  Bagaimana  pelaksananan  strategik  pada Lembaga  Pendidikan  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Kecamatan Sempor  Kabupaten  Kebumen?  (3)  Bagaimana  evaluasi  strategik  pada  Lembaga Pendidikan  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Kecamatan  Sempor Kabupaten Kebumen?
Permasalahan  tersebut  dibahas  melalui  studi  lapangan.  Jenis  penelitian  ini adalah penelitian kualitatif. Datanya diperoleh dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Semua data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan reduksi data, display data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan.
Hasil  penelitian  menemukan  bahwa:  (1)  Perencanaan  strategik  Majelis Taklim  Darunnajah  Kebumen  mencakup beberapa  kegiatan  yang  dilakukan  yaitu pengembangan  visi,  misi,  dan  tujuan,  identifikasi  faktor  internal  dan  eksternal melalui  teknik  analisis  SWOT,  perencanaan  jangka  pendek,  menengah,  dan panjang, serta menentukan strategi unggul dalam meningkatkan mutu pendidikan. Perencanaan  strategik  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor dilakukan  secara  kolektif  oleh  Ketua,  pengurus,  tokoh  agama  dan  tokoh masyarakat  serta  pejabat  desa;  (2)  Pelaksanaan  manajemen  strategik  Majelis Taklim  Darunnajah  mencakup  pada  kegiatan  yang  dilakukan  yaitu  menentukan kebijakan  organisasi,  memotivasi  pengurus  dan  jamaah,  mengalokasikan  sumber daya  manusia,  serta  mengembangkan  budaya  organisasi.  Hasil  pelaksanaan manajemen  strategik  yang  dihasilkan  di  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa Bejiruyung  Sempor  yaitu  meningkatnya  kinerja  sumber  daya  manusia,  proses pelaksanaan program yang efektif, dan daya tarik masyarakat tinggi; (3) Evaluasi manajemen  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Kecamatan  Sempor
Kabupaten Kebumen yaitu memonitor seluruh hasil kegiatan dari perencanaan dan pelaksanaan manajemen strategik, dan mengambil langkah perbaikan.

## Kata Kunci: Implementasi, Manajemen, Strategik

## PENDAHULUAN
Manajemen  strategik  berkenaan  dengan  pengelolaan  berbagai  konsep strategi  merupakan  suatu  proses  yang  dinamika  karena  ia  berlangsung  terus- menerus  dalam  suatu  organisasi  atau  lembaga.  Dimana  tindakan  strategi merupakan  implementasi  dari  berbagai  keputusan  strategis  yang  telah  ditetapkan sebagai  tindakan  menejerial  yang  akan  memengaruhi  keberadaan  suatu  lembaga dalam jangka panjang.
Setiap  strategik  selalu  memerlukan  peninjauan  ulang  dan  bahkan  mungkin perubahan dimasa depan, salah satu alasan utama mengapa demikian halnya ialah karena  kondisi  yang  dihadapi  oleh  suatu  organisasi,  baik  yang  sifatnya  internal maupun eksternal selalu berubah-ubah pula. Dapat dikatakan strategik manajemen dimaksudkan  agar  organisasi  menjadi  satuan  yang  mampu  menampilkan  kinerja tinggi  karena  organisasi  yang  berhasil  adalah  organisasi  yang  tingkat  efektivitas dan  produktivitasnya  makin  lama  makin  tinggi.  Karena  dengan  demikian  tujuan dan berbagai sasaran dapat tercapai dengan hasil yang memuaskan.
Mengkaitkan  manajemen  strategik  dengan  upaya  mencapai  keunggulan bersaing,  bahkan  dikatakan  bahwa  strategik  adalah  alat  penting  dalam  rangka mencapai  keunggulan  dalam  bersaing.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  tujuan manajemen  strategik  bertujuan  untuk  menciptakan  keunggulan  kompetitif ( competitive  advantage )  Implikasi  dari  kajian  tersebut  dikatakan  masih  meraih suatu  keunggulan  apabila  ia  dapat  memanfaatkan  peluang-peluang  dari
lingkungannya,  yang  memungkinkan  organisasi  untuk  menarik  keuntungan- keuntungan dari bidang yang menjadi kekuatan. 1
Keunggulan  sebuah  organisasi  bukan  semata-mata  ditentukan  oleh  faktor- faktor  yang  tampak  atau  dapat  diamati (tangible) seperti  kemegahan  gedung, kelengkapan  fasilitas,  gelar  akademik  sumber daya  manusianya,  melainkan  lebih ditentukan  oleh  faktor-faktor  yang  tidak  tampak (imangible) yaitu  budaya organisasi. 2
Dalam  konteks  masa  kini,  melalui  manajemen  strategik,  pimpinan  puncak dalam  suatu  organisasi,  terutama  organisasi  pendidikan,  harus  mampu merumuskan dan menentukan  strategik organisasi  yang tepat sehingga organisasi yang  bersangkutan  tidak  hanya  mampu  mempertahankan  eksistensinya,  akan tetapi  tangguh  melakukan  penyesuaian  dan  perubahan  yang  diperlukan  sehingga organisasi semakin meningkat efektivitas dan produktivitasnya.
Manajemen  strategik  adalah  proses  atau  rangkaian  kegiatan  pengambilan keputusan  yang  bersifat  mendasar  dan  menyeluruh,  disertai  penetapan  cara melaksanakannya,  yang  dibuat  oleh  manajemen  puncak  dan  diimplementasikan oleh seluruh jajaran di dalam suatu organisasi, untuk mencapai tujuannya. Dengan menggunakan  manajemen  strategik  dengan  tepat  maka  lembaga  pendidikan  akan dapat  mewujudkan  mutu  pendidikan  yang  diharapkan.  Dan  sebaliknya  apabila lembaga  pendidikan  tidak  menerapkan  manajemen  strategik  maka  tidak  akan dapat  mencapai  tujuan  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan.  Berdasarkan  hal tersebut  manajemen  strategik  sangatlah  penting  yang  harus  dimiliki  oleh  sebuah organisasi pendidikan, salah satunya adalah majelis taklim. Majelis taklim sebagai salah  satu  pusat  pelaksana  kegiatan  pendidikan  Islam  merupakan  lembaga
1 John  M.  Bryson, Perencanaan  Strategis  Bagi  Organisasi  Sosial .  (Yogyakarta,  Pustaka Pelajar, 2002), hal. 245
2 Murniati  dan  Usman  Najati, ImplementasiManajemen  Stratejik  Dalam  Pemberdayaan Sekolah Menengah Kejuruan . (Bandung: Citapustaka Media Perintis, 2009), hal. 12
terstruktur  yang  memiliki  peran  dalam  upaya  meningkatkan  kesadaran  beragam dan kesadaran bermasyarakat.
Majelis  Ta’lim  merupakan  salah  satu  bentuk    dakwah  Islam  yang    tampak memiliki  kekhasan  tersendiri.  Dari  segi  nama  jelas  kurang  lazim  dikalangan masyarakat Islam Indonesia bahkan sampai di negeri Arab nama itu tidak dikenal. Juga merupakan kekhasan dari Majelis Ta’lim adalah tidak terikat pada faham dan organisasi  keagamaan  yang  sudah  tumbuh  dan  berkembang.    Sehingga menyerupai  kumpulan  pengajian  yang  diselenggarakan  atas  dasar  kebutuhan untuk memahami Islam disela-sela kesibukan bekerja dan bentuk-bentuk aktivitas lainnya atau sebagai pengisi waktu bagi Ibu-ibu rumah tangga. 3
Suatu  perkembangan  yang  sangat  baik,  karena  pada  saat  ini  telah  banyak bermunculan  majelis-majelis  taklim,  mulai  majelis  taklim  anak-anak  (TPA), kelompok  remaja,  kelompok  ibu-ibu  dan  kelompok  bapak-bapak.  Hal  ini berkaitan  dengan  timbulnya  kesadaran  beragama  di  kalangan  masyarakat, sehingga dengan demikian tertarik dan cenderung untuk melakukan kegiatan yang sesuai  dengan  norma  dan  nilai  agama.  Majelis  taklim  mempunyai  peranan  yang sangat besar bagi seluruh lapisan masyarakat pada umumnya dan bagi  kaum ibu- ibu pada khususnya.
Secara  bahasa  ( lughowi )  majelis  taklim  berarti  tempat  belajar,  akan  tetapi bagi  masyarakat  lebih  dari  itu,  majelis  taklim  di  samping  sebagai  tempat  belajar agama  non  formal  juga  berarti  penguyuban,  orientasi  dan  kehidupan  wawasan agama  dan  kemasyarakatan,  bahkan  majelis  taklim  juga  termasuk  lembaga orientasi,  tradisi,  pembentuk  solidaritas  dan  rekreasi  sehat  mengisi  waktu  luang. Barangkali  kedudukannya  sebagai  lembaga  pendidikan  non  formal  Islam  itulah yang memungkinkan adanya peranan yang cukup variasi.
3 Khozin, Jejak-jejak Pendidikan Islam di Indonesia , (Bandung: Pustaka Setia, 1996), hal 235- 236
Secara  umum,  fungsi  lembaga  majelis  taklim  barulah  sekitar  pemberian penyuluhan tetapi perlu dicermati bahwa majelis taklim bukan hanya semata-mata tempat  bertemu  dan  bercanda,  tetapi  juga  memiliki  berbagai  macam  kegiatan  di antaranya  sebagai  tempat  pembinaan  mempelajari  agama  dan  meningkatkan keagamaan,  membangun  persaudaraan  Islam,  perubahan  mutu  sosial  dan sebagainya. Majelis taklim  juga  harus mampu menciptakan bahwa dirinya bukan hanya sebagai himpunan orang dan arisan tetapi sebagai gerakan penyebar rahmat Allah SWT.
Majelis  Taklim  juga  dapat  sebagai  wadah  pembentuk  jiwa  dan  kepribadian yang  agamis  yang  berfungsi  sebagai  stabilisator  dalam  seluruh  gerak  aktivitas kehidupan umat Islam  Indonesia, maka  sudah selayaknya  kegiatan-kegiatan  yang bernuansa  Islami  mendapat  perhatian  dan  dukungan  dari  masyarakat,  sehingga tercipta insan-insan  yang  memiliki  keseimbangan  antara potensi intelektual dan mental spiritual dalam upaya  menghadapi perubahan zaman  yang semakin  global dan maju.
Di  majelis  taklim  ini  terdiri  dari  warga  yang  latar  belakang  pendidikan agamanya berbeda sehingga menjadikan pengurus di majelis taklim tersebut perlu melakukan  pengorganisasian  dari  setiap  kajian-kajian  yang  diberikan  kepada jama’ahnya.  Pengorganisasian dilaksanakan untuk dan mengatur seluruh sumber- sumber  yang  dibutuhkan  termasuk  unsur  manusia,  sehingga  pekerjaan  dapat diselesaikan  dengan  sukses,  karena  tujuan  dari  pengorganisasian  adalah  untuk membimbing  manusia-manusia  bekerjasama  secara  efektif    dalam  hal  ini  dalam memberikan pembelajaran kepada setiap jama’ah.
Seperti  halnya  yang  terjadi  pada  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa Bejiruyung  Kecamatan  Sempor  Kabupaten  Kebumen,  yang  keberadaanya memiliki  peran  yang  strategis  dalam  sendi  kehidupan  beragama  masyarakatnya. Selanjutnya  dari  penjelasan  salah  satu  pengurus  Majelis  Taklim  Darunnajah, diperoleh keterangan bahwa:
Keberadaan  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Kecamatan  Sempor Kabupaten Kebumen tersebut dijadikan masyarakat sebagai pusat dakwah dan kegiatan keagamaan lainnya, seperti pengajian dan sebagainya. Selain itu, juga dijadikan  sebagai  lembaga  untuk  memperkuat  silaturahmi  warga  tidak  hanya kaum ibu-ibu semata, namun untuk lingkup yang lebih luas, seperti anak-anak, kegiatan  keagamaan  remaja  dan  aktivitas  keagamaan  bagi  kaum bapak-bapak. Majelis  Taklim  Darunnajah  juga  memiliki  manajemen  yang  baik,  khususnya dalam pengelolaan program kegiatan  yang dilaksanakan. Sehingga masyarakat semakin terdorong untuk berperan aktif dalam kegiatan tersebut. 4
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pertama,  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa Bejiruyung  Kecamatan  Sempor  termasuk  lembaga  pendidikan  Islam  non  formal yang  benar-benar  dimanfaatkan  menjadi  lembaga  pendidikan  keagamaan  bagi masyarakatnya.  Kedua,  keberadaan  Majelis  Taklim  Darunnajah  tersebut  juga menjadi sarana pemersatu umat yang sangat efektif, di tengah kehidupan sekarang ini  yang  lebih  memetingkan  kehidupan  individualisme  di  kalangan  masyarakat. Majelis taklim tetap menjadi media ( wasilah ) persatuan umat pada masyarakat di Kecamatan Sempor.
Ketiga,  keberadaan  majelis  taklim  dengan  kepengurusan  yang  sangat beragam,  dilihat  dari  intelektual  pengurus  dan  kemajemukan  latar  belakang pengurus,  ternyata  bukan  menjadi  hambatan  bagi  mereka  menjadikan  majelis taklim  sebagi  lembaga  pendidikan  Islam  nonformal  yang  mampu  memberikan pelayanan  pendidikan  keagamaan  bagi  masyarakay  dengan  maksimal.  Keempat, sebagai  lembaga  pendidikan,  Majelis  Taklim  Darunnajah  Kecamatan  Sempor memiliki  manajemen  strategik  yang  baik  dalam  pengelolaan  program  maupun aspek  lainnya.  Hal  ini  menjadikan  masyarakat  semakin  percaya  bahwa  lembaga
4 Wawancara  dengan  Muhammad  Murtaqi,  Kasi  Pendais  Kantor  Kementerian  Agama Kabupaten Kebumen, tanggal 2 Maret 2020.
pendidikan Majelis Taklim Darunnajah merupakan lembaga  yang dapat dijadikan sarana memperoleh pengetahuan keagamaan (Islam). 5
Hal yang paling menonjol dari hasil observasi adalah manajemen organisasi yang  diterapkan  pada  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung.  Manajemen pendidikan  keislaman  dikelola  dengan  berbasis  manajemen  strategic.  Walaupun buka  lembaga  pendidikan  formal,  namun  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa Bejiruyung telah mengadopsi manajamen strategik yang diterapkan pada lembaga pendidikan  Islam  formal  pada  umumnya,  seperti  madrasah  dan  juga  pesantren. Sehingga Majelis Taklim Darunnajah tersebut memiliki  keunggulan dalam aspek pengelolaan  organisasi  dibandingkan  dengan  majlis  taklim  lainnya  di  wilayah Kecamatan Sempor Kabupaten Kebumen. 6
Keunggulan  yang  yang terlihat pada pelaksanaan manajemen strategik  yang diterapkan  dimana  salah  satunya  mutu  pendidikan  Islam  yang  dilaksanakan. Seperti  keunggulan  sumber  daya  manusia,  dimana  tenaga  pendidik  dalam berbagai kegiatan pendidikan majlis taklim benar-benar diperhatikan. Keunggulan sumber daya  manusia  yang  baik  berdampak  pada  hasil  pendidikan  yang  bermutu baik  pula.  Salah  satunya  adalah  keunggulan  dalam  intensitas  pendidikan  yang telah  terjadwal  dengan  tertib  dan  teratur.  Selain  itu  juga,  adanya  transparansi pengelolaan  lembaga  oleh  pengurus  baik  dari  aspek  administrasi  maupun  aspek keuangannya.
Manajemen  strategik  yang  diterapkan  juga  telah  melahirkan  kepercayaan masyarakat  yang  begitu  tinggi  terhadap  Majelis  Taklim  Darunnajah,  sehingga masyarakat  desa  Bejiruyung  dan  sekitarnya  senantiasa  memberikan  dukungan terhadap  seluruh  program-program  yang  ditetapkan  oleh  majlis  taklim.  Dan  hal inilah yang tidak terdapat pada majlis taklim di wilayah Kecamatan Sempor.
5 Observasi di Majlis Taklim An-Najah Desa Bejiruyung Kec. Sempor, Kab. Kebumen, tanggal 2 Maret 2020
6 Observasi di Majlis Taklim An-Najah Desa Bejiruyung Kec. Sempor, Kab. Kebumen, tanggal 2 Maret 2020
Berdasarkan  temuan  di  atas,  maka  manajemen  strategik  menjadi  kunci keberhasilan Majelis Taklim  Darunnajah Kecamatan Sempor dalam menjalankan organisasi  secara  maksimal.  Namun,  tidak  sedikit  hambatan  dalam  implementasi manajemen  strategik  pada  lembaga  pendidikan  Majelis  Taklim  Darunnajah.  Hal ini  karena  sumberdaya  manusia  yang  masih  terbatas  dan  kemampuan  organisasi juga  masih  memerlukan  peningkatan  lebih  baik,  seperti  sarana  dan  prasarana, kemampuan financial dan sebagainya. Berdasarkan  latar  belakang di atas peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian  lebih  mendalam  seperti  apa  manajemen strategic  yang  diterapkan  pada  lembaga  pendidikan  majelis  taklim  di  Kecamatan Sempor  Kabupaten  Kebumen,  sehingga  penelitian  dengan  berjudul  “Manajemen Strategik Pada Lembaga Pendidikan Majelis Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Kecamatan Sempor Kabupaten Kebumen.”

## KAJIAN LITERATUR

## Manajemen Strategik
Manajemen  strategik  menurut  Nawawi  adalah  suatu  seni  dan  ilmu  dari pembuatan  ( formulating ),  penerapan  ( implementing ),  dan  evaluasi  ( evaluating ) keputusan-keputusan  strategis  antar  fungsi-fungsi  yang  memungkinkan  sebuah organisasi mencapai tujuan-tujuan masa yang akan datang. 41 Manajemen strategik merupakan suatu sistem sebagai satu kesatuan memiliki berbagai komponen  yang saling  berhubungan  dan  saling  mempengaruhi,  dan  bergerak  secara  serentak (bersama-sama) kearah yang sama pula.
Barlian  mendefinisikan  manajemen  strategik  sebagai  kiat,  cara,  dan  taktik utama  yang  dirancang  secara  sistematis  dalam  melaksanakan  fungsi-fungsi manajemen  yang  terarah  pada  tujuan  strategik  manajemen.  Pada  prinsipnya
41 Hadari  Nawawi, Manajemen  strategik  Organisasi Non  Pofit Bidang  Pemerintahan  dengan Ilustrasi di Bidang Pendidikan , (Yogyakarta: Gajah Mada University Press, 2005), hal. 129
anajemen strategik adalah sama yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengendalianserta evaluasi. 42
Manajemen  strategik  merupakan  serangkaian  keputusan  dan  tindakan manajerial  yang  dihasilkan  dari  proses  formulasi  dan  implementasi  rencana dengan  tujuan  untuk  mencapai  keunggulan  kompetitif.  Bila  definisi  ini  dikaitkan dengan  terminologi,  maka  manajemen  strategik  menurut  Sholihin  dapat  pula didefinisikan  sebagai  proses  perencanaan,  pengarahan,  pengorganisasian  dan pengendalian  berbagai  keputusan  dan  tindakan  strategis  sekolah  dengan  tujuan untuk mencapai keunggulan kompetitif. 43
Gregory  G.  Dess,  G.T  dan  Alan  B.  Eisner  Lumpkin,  mendefinisikan manajemen  strategik  sebagai  berikut, “Strategic  management  is  consists  of  the analyses, decisions and actions an organization undertakes in order to create and sustain  competitive advantages”. (manajemen  strategik  ialah  terdiri  dari  analisis, keputusan,  dan tindakan organisasi  dalam  rangka menciptakan dan mempertahankan  keunggulan  kompetitif). 44 Manajemen  strategik  merupakan upaya untuk mengelola strategi suatu pendidikan agar tercapai tujuan pendidikan. Pengelolaan  strategi  mencakup  perencanaan,  implementasi  serta  evaluasi  dan pengendalian strategi.
Menurut  Hunger  dan  Thomas  mengemukakan  bahwa  manajemen  strategis menekankan  pada  pengamatan  dan  evaluasi  peluang  dan  ancaman  lingkungan dengan melihat kekuatan dan kelemahan sekolah. 45 Oleh karenanya, menurut Ulfa dan Muniarti manajemen strategik perlu diterapkan dalam sebuah organisasi untuk memperkuat  sistem  internal  dan  eksternal  organisasi  dikarenakan  manajemen
42 Ujang  Cepi  Barlian, Manajemen  Strategik;  Konsep  dan  Implementasi, (Bandung:  Khalifa Insan Cendikia, 2016), hal. 41
43 Ismail Solihin, Manajemen Strategik , (Bandung: Erlangga, 2012), hal. 64
44 Gregory  G.  Dess,  G.T  dan  Alan  B.  Eisner  Lumpkin, Strategic  Management:  Creating Competitive Advantages, (New York: Mc Graw-Hill Companies, 2007), hal. 11 45 John D. Hunger  dan  Thomas  L. Wheelen, Manajemen Strategis , (Yogyakarta: Andi 2003), hal. 4
strategik  merupakan  suatu proses  yang  dinamik  yang  berlangsung  terus  menerus dalam suatu organisasi karena sekolah dihadapi oleh dinamika lingkungan internal dan eksternal. 46
Dari  beberapa  definisi  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  manajemen strategik adalah serangkaian keputusan dan tindakan manajerial yang menentukan kinerja sekolah dalam jangka panjang. Manajemen strategik meliputi pengamatan lingkungan,  perumusan  strategi  (perencanaan  strategis  atau  perencanaan  jangka panjang), implementasi strategi, dan evaluasi serta pengendalian.

## Majelis Taklim
Secara  etimologis  istilah  kata  ‘majlis  taklim’  berasal  dari  bahasa  Arab, yakni  ‘ majlis’ dan  ‘ taklim .’  Kata  ‘majlis’  berasal  dari  kata  ‘ jalasa,  yajlisu, juluusan ’ yang artinya duduk atau rapat. Sedangkan kata ‘taklim’ berasal dari kata ‘ alima,  ya’lamu,  ‘ilman’ ,  yang  artinya  mengetahui  sesuatu  ilmu,  ilmu pengetahuan.  Berdasarkan  istilah  kata  di  atas,  maka  majlis  taklim  diartikan sebagai tempat mengajar, tempat mendidik, tempat melatih ilmu. 47
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  pengertian  Majlis  adalah  Lembaga (Organisasi)  sebagai  wadah  pengajian  dan  kata  Majlis  dalam  kalangan  ulama’ adalah lembaga masyarakat non pemerintah  yang terdiri atas para ulama’ Islam. 48
Dari  pengertian  ini  dapat  dikatakan  bahwa  semua  lembaga  (organisasi)  yang  di sana  dilaksanakan  kegiatan-kegiatan  keagamaan  atau  sidang  pengajian  baik  yang bertempat  di  Masjid  maupun  yang  lainnya,  maka  lembaga  (organisasi)  tersebut dalam kategori pengertian Majlis Taklim.
Majelis Taklim merupakan susunan dua kata  yang diartikan  sebagai tempat berkumpulnya  orang-orang  untuk  belajar  tentang  Islam  atau    pengajian  agama
46 Ulfa Irani. & Murniati, Implementasi Manajemen Strategik dalam Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan  Pada  SMA  N  10  Fajar  Harapan ,  (Jurnal  Administrasi  Pendidikan,  Vol.  4,  No.  1. 2014), hal. 61 47 Muhsin,  MK, Manajemen  Majlis  Taklim;  Petunjuk  Praktis  Pengelolaan  dan Pembentukannya , (Jakarta: Intermasa, 2009), hal. 1
48 Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat  Bahasa , (Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. 2008), hal 895
Islam sebagaimana yang telah dirumuskan dalam Musyawarah Majelis Taklim se- DKI Jakarta pada tahun 1980 bahwa;
Majelis Taklim adalah lembaga pendidikan Islam  nonformal  yang memiliki kurikulum tersendiri, diselenggarakan secara berkala dan teratur serta diikuti oleh jamaah  yang  relative  banyak,  bertujuan  untuk  membina  dan  mengembangkan hubungan  yang  santun  dan  serasi  antara  manusia  dengan  Allah  swt.,  antara sesamanya  dalam  rangka  membina  masyarakat  yang  bertaqwa  kepadaAllah SWT. 49
Helmawati menuturkan bahwa majelis ta’lim adalah tempat memberitahukan,  menerangkan,  dan  mengabarkan  suatu  ilmu,  baik  ilmu  agama maupun  ilmu  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  dilakukan  secara  berulang- ulang sehingga  maknanya dapat membekas pada diri muta’allim untuk kemudian ilmu yang disampaikan bermanfaat, melahirkan amal saleh, memberi petunjuk ke jalan  kebahagiaan  dunia  akhirat,  untuk  mencapai  ridha  Allah  SWT,  serta  untuk menanamkan dan memperkokoh akhlak. 50
Selanjutnya,  menurut  Syamsuddin  Abbas  mengemukakan  bahwa  majelis taklim  adalah  lembaga  pendidikan  nonformal  Islam  yang  memiliki  kurikulum sendiri, diselenggarakan secara berkala dan teratur, dan diikuti oleh  jamaah  yang relative  banyak. 51 Dengan  demikian  majelis  taklim dapat dipahami  sebagai  suatu institusi  dakwah  yang  menyelenggarakan  pendidikan  agama  Islam        bercirikan nonformal,  tidak  teratur  waktu  belajarnya,  para  pesertanya  disebut  jamaah,  dan bertujuan  khusus  untuk  usaha  memasyarakatkan  Islam.  Secara  sederhana  dapat dikatakan  bahwa  majelis  taklim  adalah  wadah  atau  tempat  berlangsungnya kegiatan pembelajaran agama Islam.
49 Nurul  Huda,  dkk, Pedoman  Majelis  Taklim ,    (Jakarta:  Proyek  Penerangan  dan  Bimbingan Dakwah, Khutbah Agama Islam Pusat, 1984), hal. 5.
50 Helmawati, Pendidikan  Nasional  dan  Optimalisasi  Majelis  Ta’lim:  Peran  Aktif  Majelis Ta’lim Meningkatkan Mutu Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2013), hal. 85-86. 51 Syamsuddin Abbas, Memperkuat Kelembagaan Masjid, Madrasah, dan Koperasi , (Jakarta:
Yayasan Amal Shaleh Akkajeng (YASKA), 2000), hal. 72
Majelis  Taklim  bila  dilihat  dari  struktur  organisasinya  termasuk  organisasi pendidikan  yang  luar  sekolah  atau  suatu  lembaga  pendidikan  islam  yang  bersifat non  formal  yang  senantiasa  mananamkan  akhlak  yang  luhur  dan  mulia, meningkatkan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  ketrampilan  jamaahnya,  serta memberantas  kebodohan  umat islam  agar  dapat  memperoleh  kehidupannya  yang bahagia dan sejahtera serta diridhoi oleh Allah SWT.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  kita  lihat  bahwa  ternyata  Majelis  Taklim dilaksanakan berbeda dengan lembaga pendidikan Islam lainnya, seperti pesantren dan  madrasah,  baik  yang  menyangkut  sistem  maupun  tujuannya.  Pada  Majelis Taklim  terdapat  hal-hal  yang  cukup  membedakan  dengan  yang  lainnya  di antaranya:
1. Majelis Taklim adalah lembaga pendidikan nonformal Islam
2. Waktu belajarnya berkala  tapi teratur, tidak  setiap hari sebagaimana  halnya sekolah atau madrasah
3. Pingikut  atau  pesantrennya  disebut  jama’ah  (orang  yang  banyak),  bukan pelajar  atau  santri.  Hal  ini  didsarkan  pada  kehadiran  Majelis  Taklim  bukan merupakan  kewajiban  sebagaimana  murid  menghadiri  sekolah  atau madrasah
4. Tujuannya memasyarakatkan ajaran Islam. 52
Dari  sejarah  kelahirannya,  majlis  taklim  merupakan  lembaga  pendidikan tertua  dalam  Islam,  sebab  sudah  dilaksanakan  sejak  zaman  Rasulullah  SAW meskipun tidak disebut dengan majlis taklim. Namun, pengajian Nabi Muhammad SAW  yang  berlangsung  secara  sembunyi-    sembunyi  di  rumah  Arqam  bin  Abil Arqam  ra.  di  zaman  Rasul  atau  periode  Makkah  dapat  dianggap  sebagai  majlis taklim  dalam  konteks  pengertian  sekarang.  Kemudian  setelah  adanya  perintah Allah SWT untuk menyiarkan Islam secara terang-terangan, pengajian seperti  itu
52 Hasbullah, Sejarah Pendidikan Islam Indonesia , (Jakarta: PT Rajawali Press, 2001), hal 203
segera  berkembang  di  tempat-tempat  lain  yang  diselenggarakan  secara  terbuka dan tidak sembunyi-sembunyi lagi. 53
Sedangkan di masa  kejayaan  Islam, majlis taklim  di samping dipergunakan sebagai  tempat  menuntut  ilmu  juga  menjadi  tempat  ulama  dan  pemikir menyebarluaskan  hasil  penemuannya  atau    ijtihad-nya,  dapat  dimungkinkan bahwa  para  ilmuwan  Islam  dari  berbagai  disiplin  ilmu  ketika  itu  menempatkan produk dari majlis taklim. 54
Sementara  itu, di Indonesia terutama di  saat-saat  penyiaran  Islam oleh para wali dahulu juga mempergunakan majlis taklim untuk menyampaikan dakwahnya. Itulah  sebabnya,  maka  untuk  Indonesia,  majlis  taklim  juga  merupakan  organisasi pendidikan  Islam  tertua.  Barulah  kemudian  seiring  perkembangan  ilmu  dan pemikiran dalam mengatur pendidikan, di samping majlis taklim  itu sendiri  yang bersifat  non-formal  juga  tumbuh  lembaga  lain  yang  lebih  formal,  misalnya pesantren, madrasah, sekolah dan lain-lain.
Dengan  demikian,  menurut  pengalaman  historis,  sistem  majlis  taklim  telah berlangsung sejak awal penyebaran Islam di Saudi Arabia, kemudian menyebar ke berbagai  penjuru  dunia  Islam  di  Asia,  Afrika,  dan  Indonesia  pada  khususnya sampai sekarang. 55
Dilihat  dari  segi  historis  Islam,  Majlis  Taklim  dengan  dimensi  yang berbeda-beda  telah  berkembang  sejak  zaman  Rasululah  SAW.  Pada  zaman  itu muncul berbagai  jenis kelompok pengajian sukarela, tanpa bayaran, biasa disebut halaqah,  yaitu  kelompok  pengajian  di  Masjid  Nabawi  atau  Masjid  al-Haram.
53 Hasan  Langgulung, Pendidikan  Islma  Menghadapi  Abad  ke-21 ,  (Jakarta:  Pustakaal-Husna.
1988), hal. 14 54 Hasbullah, Sejarah Pendidikan Islam … , hal. 9
55 Hasbullah, Sejarah Pendidikan Islam … , hal. 1
Ditandai  dengan  salah  satu  pilar  masjid  untuk  dapat  berkumpulnya  peserta kelompok masing-masing dengan seorang sahabat yaitu ulama terpilih. 56
Dilihat  dari  segi  tujuan,  majlis  Taklim  termasuk  sarana  dakwah  Islamiyah yang  secara  self  standing  dan  self  disciplined  mengatur  dan  melaksanakan berbaga ikegiatan berdasarkan musyawarah untuk mufakat demi untuk kelancaran pelaksanaan  Taklim  Islami  sesuai  dengan  tuntutan  pesertanya.  Dilihat  dari  aspek sejarah  sebelum  kemerdekaan  Indonesia  sampai  sekarang  banyak  terdapat lembaga  pendidikan  Islam  memegang  peranan  sangat  penting  dalam  penyebaran ajaran Islam di Indonesia.
Majlis  Taklim  merupakan  lembaga  pendidikan  masyarakat  yang  tumbuh dan berkembang dari kalangan masyarakat Islam itu sendiri  yang kepentingannya untuk  kemaslahatan  umat  manusia.  Pertumbuhan  Majlis  Taklim  dikalangan masyarakat menunjukkan kebutuhan dan hasrat anggota masyarakat tersebut akan pendidikan  agama.  Pada  kebutuhan  dan  hasrat  masyarakat  yang  lebih  luas  yakni sebagai  usaha  memecahkan  masalah-masalah  menuju  kehidupan  yang  lebih bahagia.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif  kualitatif.  Secara  teoritis, penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  terbatas  pada  usaha  mengungkapkan suatu  masalah  dan  keadaan  sebagaimana  adanya  sehingga  hanya  merupakan penyingkapan  fakta  dengan  menganalisis  data. 57 Waktu  penelitian  adalah  antara bulan April sampai dengan Juni 2020. Tempat penelitian adalah di Majelis Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung, Kecamatan Sempor, Kabupaten Kebumen, Provinsi Jawa Tengah.
56 M. Arifin, Kapita Selekta Pendidikan , (Jakarta: Bumi Aksara. 1995), hal. 118
57 Noeng Muhajir, Metode Penelitian Kualitatif ,  (Yogyakarta: Rake Saraisin, 1996), hal. 49
Dalam penelitian ini, data dan informasi didapatkan dari narasumber/informan,  yaitu  Pendiri,  Ketua,  Pengurus,  dan  Jama’ah  Majelis Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung.  Teknik  pengumpulan  data  merupakan  cara yang  digunakan  peneliti  untuk  memperoleh  data  penelitian  yang  dibutuhkan. Proses  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan:  observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi.
Keabsahan  data  dalam  penelitian  ini    yaitu  mengecek  balik  derajat kepercayaan suatu informasi  yang diperoleh melalui waktu dan alat  yang berbeda dengan jalan membandingkan data hasil pengamatan dengan hasil wawancara atau hasil dokumen lain. Dalam menguji  keabsahan data peneliti menggunakan tehnik Triangulasi,  yakni  teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  yang  memanfaatkan sesuatu  yang  lain  di  luar  data  untuk  keperluan  pengecekan  atau  sebagai pembanding  terhadap  data  itu.  Itu  artinya  melakukan  validasi,  dengan  cara mengecek  dokumen  program  dan  bukti  tertulis  lainnya. 58 Dalam  penelitian  ini menggunakan  Triangulasi  metode  yaitu  menggunakan  dua  strategi  yaitu:  (1) Pengecekan  terhadap  derajat  kepercayaan  penemuan  hasil  penelitian  dengan beberapa tehnik pengumpulan data; (2) Pengecekan derajat kepercayaan beberapa sumber data dengan metode yang  sama.
Langkah-langkah  yang  dilakukan  penulis  lakukan  untuk  menganalisis  data yang  sudah  diperoleh  dari  hasil  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  yaitu dengan menggunakan model analisis data Miles dan Huberman sebagaimana yang dikutip  oleh  Sugiyono,  yaitu  reduksi  data  ( data  reduction ),  penyajian  data  ( data display ), dan penarikan kesimpulan ( conclusion drawing/verification ). 59

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  merupakan  lembaga pendidikan  non  formal  yang  terus  berusaha  untuk  memberikan  pelayanan
58 Michael  Quinn  Patton. Metode  Evaluasi  Kualitatif .  (Yogyakarta:  Pustaka  Pelajar,  2006), hal. 280
59 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta. 2009), hal. 254
pendidikan  dan  dakwah  kepada  masyarakat.  Dengan  demikian,  Majelis  Taklim Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  berusaha  semaksimal  mungkin  untuk melakukan  manajemen  strategik  dalam  proses  pengelolaan  program  kegiatannya. Pengelola  atau  pengurus  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor menyadari  betapa  pentingnya  manajemen  dalam  menciptakan  kepengurusan  dan bentuk kegiatan  yang berkualitas, serta menciptakan proses pelaksanaan program kegiayan  yang  efektif.  Berdasarkan  data  penelitian  yang  diperoleh  peneliti, pengelola  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  membuat manajemen  strategik.  Adapun  proses  manajemen  strategik  dapat  dipaparkan sebagai berikut:

## 1. Perencanaan  Strategik  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung Kecamatan Sempor Kabupaten Kebumen
Perencanaan  dalam  sebuah  lembaga  pendidikan  non  formal  seperti majelis  taklim  mempunyai  peran  penting.  Melalui  perencanaan  yang  matang sekolah  akan  mampu  menghasilkan  strategi  tepat  sebagai  upaya  untuk mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Esensi  perencanaan  sebagai  proses manajemen  strategik  adalah  pengambilan  keputusan  dengan  memilah  dan memilih  alternatif  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan  agar  usaha  mencapai tujuan berlangsung efektif dan efisien. 60
Proses  perencanaan  strategik  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa Bejiruyung Sempor mencakup segala kegiatan yaitu:
a. Perumusan visi, misi, dan tujuan
Proses  perumusan  visi,  misi,  dan  tujuan  yang  telah  disusun  oleh Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  yaitu  merumuskan visi  terlebih  dahulu  dengan  memprediksi  masalah  dan  kondisi  sekolah  saat ini.  Visi  yang  sudah  disusun  akan  dikembangkan  di  dalam  rumusan  misi sesuai  dengan  situasi  dan  kondisi  serta  tujuan  yang  diharapkan.  Langkah selanjutnya  setelah  visi  dan  misi  dirumuskan,  maka  merumuskan  tujuan
60 Hadari  Nawawi, Manajemen  strategik  Organisasi Non  Pofit Bidang  Pemerintahan  dengan Ilustrasi di Bidang Pendidikan , (Yogyakarta: Gajah Mada University Press, 2005), hal. 53
yang  ingin  dicapai  sebagai  penjabaran  atau  implementasi  dari  misi.  Dalam proses  perumusan  visi,  misi,  dan  tujuan,  peneliti  menilai  bahwa  Ketua melibatkan  seluruh  pihak  terkait  seperti  pengurus  harian,  tokoh  masyarkat dan tokoh agama serta pejabat pemerintah desa Bejiruyung.
Hal  ini  berdasarkan  pada  teorinya  Syaiful  Sagala  bahwa  perumusan visi,  misi,  dan  tujuan  dilakukan  lebih  dahulu  dengan  mengasesmen lingkungan,  yaitu  apa  sebenarnya  kebutuhan  mendasar  lingkungan  akan pendidikan  yang  dapat  disediakan. 61 Memenuhi  visi  dan  misi  secara  rinci dirumuskan tujuan  khusus, setelah rumusan tujuan  khusus jelas, disusunlah strategi pencapaian melalui sejumlah program sebagai aktivitas strategi.
b. Identifikasi faktor internal dan eksternal (analisis SWOT)
Analisis  SWOT  dapat  dibagi  ke  dalam  dua  elemen  yaitu  analisis internal  yang  berkonsentrasi  pada  institusi  itu  sendiri, dan  analisa  eksternal atau  lingkungan  tempat  sebuah  institusi  beroperasi.  Analisis  faktor  internal yang  meliputi  kekuatan  dan  kelemahan,  serta  analisis  dari  faktor  eksternal yaitu peluang dan ancaman. 62
Begitu pula berdasarkan teori tersebut, SMP Negeri 1 Alian Kebumen telah  melakukan  analisis  SWOT  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan. Analisis  SWOT  disusun  dengan  mengidentifikasi,  mengamati,  dan menganalisis  lingkungan  internal  dan  eksternal  secara  teliti  dan  terperinci untuk keberhasilan  visi dan misi  yang  ingin dicapai. Dalam analisa peneliti identifikasi  faktor  internal  dan  eksternal  melalui  musyawarah  bersama dengan  pihak  yang  terlibat  yang  terdiri  dari  seluruh  komponen  Majelis Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Sempor.
c. Perencanaan jangka pendek, menengah, dan panjang
Perencanaan jangka pendek merupakan perencanaan pada hasil yang ingin dicapai dalam periode satu tahun atau kurang. Sedangkan Perencanaan
61 Syaeful  Sagala, Manajemen  Strategik  dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2007), hal. 135
62 Edward Sallis, Total Quality Management in Education , (Jogjakarta: Ircisod, 2012), hal. 221
jangka  menengah  adalah  perencanaan  pada  hasil  yang  ingin  dicapai  dalam periode dua tahun atau kurang. Perencanaan jangka panjang mempresentasikan  pada  hasil  yang  diharapkan  dari  pelaksanaan  strategi tertentu biasanya berkisar tiga sampailima tahun. 63
Berdasarkan teori tersebut, dokumentasi yang telah di dapatkan oleh peneliti  bahwa  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  telah menyusun  perencanaan  jangka  pendek,  menengah,  dan  panjang  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan.  Perencanaan  jangka  pendek  dilakukan selama satu tahun, perencanaan jangka menengah dilakukan dalam 2 tahun, dan  perencanaan  jangka  panjang  dilakukan  selama  3  tahun.  Dalam  analisa peneliti  perencanaan  jangka  pendek,  menengah,  dan  panjang  dilakukan dengan  cara  mengevaluasi  pelaksanaan  program  tahun  kemarin  dengan menghubungkan program berikutnya.
d. Penentuan strategi
Strategi  merupakan  rencana  besar  yang  bersifat  meningkat,  efisien, dan  produktif  guna  mengefektifkan  tercapainya  tujuan.  Strategi  sekolah menjelaskan metode dan pendekatan yang digunakan untuk mencapai tujuan strategiknya. 64
Sebagaimana  strategi  yang  ada  di  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa Bejiruyung Sempor merupakan strategi yang dilakukan untuk mengefektifkan  tercapainya  tujuan  pendidikan.  Dari  hasil  analisa  penulis, perumusan  strategi  oleh  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung Sempor  yaitu  dengan  cara  berkoordinasi  dengan  unsur  masyarakatyang terkait  yaitu  tokoh  agama  (kyai/ulama),  tokoh  masyarakat  termasuk akademisi  dan  pejabat  pemerintahan  desa.  Strategi  Majelis  Taklim Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  yaitu  membuat  program  unggulan, meningkatkan  keagamaan,  dan  pengembangan  diri  secara  intensif  dan efektif.
63 Sedarmayanti, Manajemen Strategi , (Bandung: PT Refika Aditama, 2014), hal. 151
64 Syaeful Sagala, Manajemen Strategik dalam …., hal. 137
Perencanaan  strategik  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung Sempor,  dalam  merumuskan  seluruh  kegiatan  tersebut  dengan  melibatkan unsur  masyarakatyang  terkait  yaitu  tokoh  agama  (kyai/ulama),  tokoh masyarakat  termasuk  akademisi  dan  pejabat  pemerintahan  desa.  Dalam pengamatan  peneliti  pelibatan  berbagai  unsur stakeholder memang  sudah seharusnya  dilakukan.  Harapan  dan  keinginan  mereka  wajib  diakomodir dalam  perencanaan.  Ketika  semua  pihak  internal  lembaga  merasa  puas dengan  perencanaan  program,  maka  timbul  perasaan  tanggung  jawab bersama terhadap pelaksanaannya.
2. Pelaksananan  Strategik  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung Kecamatan Sempor Kabupaten Kebumen
Pelaksanaan  manajemen  strategik  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa Bejiruyung Sempor merupakan implementasi dari tahap perencanaan. Kegiatan pelaksanaan manajemen strategik Majelis Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Sempor yaitu:
a. Menentukan kebijakan
Kebijakan  merupakan  aturan,  kaidah,  atau  nilai-nilai  yang  harus dilakukan oleh sekolah. Kebijakan berupa aturan yang telah ditetapkan oleh pihak  pemerintah  ataupun  pihak  lembaga  pendidikan  sendiri.  Dalam pelaksanaannya, kebijakan harus dilakukan sesuai dengan aturan  yang telah ditetapkan. 65
Dari  hasil  analisa  penulis,  kebijakan  yang  telah  ditetapkan  oleh Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  yaitu  mengikuti kebijakan pada pemerintah dan kebijakan yang telah ditetapkan oleh Majelis Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  itu  sendiri.  Kebijakan  yang telah ditetapkan oleh pemerintah  yaitu dari Kementerian Agama Kabupaten Kebumen  yang  mengacu  pada  kurikulum  pondok  pesantren  dan  madrasah diniyah.
65 Dedy  Mulyasana,  Pendidikan  Bermutu  dan  Berdaya  Saing,  (Bandung:  PT Remaja Rosdakarya 2011), hal. 200
Sedangkan  kebijakan  yang  telah  ditetapkan  Majelis  Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Sempor itu sendiri  yaitu Menetapkan program unggulan,  Membuat  tata  tertib  untuk  jamaah  dan  proses  kegiatan.  Hal  ini selaras  dengan  hasil  observasi  yang  telah  peneliti  lakukan  yaitu  Majelis Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  melakukan  kebijakan- kebijakan tersebut dengan baik.
b. Memotivasi Pengurus Majlis Taklim
Ketua  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  selalu memberikan  motivasi,  pengarahan,  atau  perintah  kepada  seluruh  pengurus dan  jamaah  terkait  dengan  program  kegiatan  Majelis  Taklim  Darunnajah Desa  Bejiruyung  Sempor  yang  dilakukan  pada  saat  pertemuan  rutin pengurus. Ketua Majelis Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Sempor juga memberikan  motivasi  kepada  pengurus  untuk  ssenantiasa  melakukan pelatihan berkaitan dengan manajemen organisasi.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  peneliti  lakukan,  Ketua  Majelis Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Sempor memberikan Reward (hadiah) kepada  para  pengurus  yaitu  berupa  piagam  atau  cindera  mata  serta kesempatan  untuk  mendapatkan  pelatihan  di  gelombang  lebih  awal.  Dari data  yang  di  dapatkan  peneliti,  analisa  peneliti  bahwa  proses  motivasi dilakukan agar karyawan dalam hal ini adalah pengurus organisasi semangat dalam  menjalankan  tugasnya  lebih  baik  lagi.  Hal  ini  berdasarkan  teori  dari Musa  Hubeis  dan  Mukhamad  Najib  bahwa  Implementasi  strategi  adalah proses  aksi  yang  membutuhkan  dukungan  dari  semua  staff  dan  karyawan. Proses motivasi diperlukan agar karyawan mendukung secara penuh strategi yang akan dan sedang dijalankan organisasi tersebut. 66
c. Mengalokasikan sumber daya manusia
Dalam  menciptakan  pelaksanaan  kegiatan  pendidikan  dan  dakwah yang  efektif,  maka  diperlukan  adanya  pengalokasian  sumber  daya  manusia
66 Musa  Hubeis,  dan  Mukhamad  Najib, Manajemen  Strategik  dalam  Pengembangan  Daya Saing Organisasi, (Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2014), hal. 28
yang  sesuai  dengan  bidangnya  masing-masing.  Hal  ini  dilakukan  karena untuk meningkatkan keilmuan masyarakat tentang pendidikan keagamaman dan sosial kegamaan. Dari hasil analisa penulis bahwa sumber daya manusia yang  dimaksudkan  disini  adalah  semua  sumber  daya  manusia  yang  dapat berkembang  yang  terdiri  dari  Ketua,  pengurus  harian  dan  masyarakayat dalam  mengalokasikan  sumber  daya  manusia  yang  ada  di  Majelis  Taklim Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  yaitu  dengan  cara  melakukan  seleksi terlebih  dahulu dan  mengetahui  latar  belakang  pendidikan,  dan  kompetensi yang dimiliki.
Hal ini selaras dengan teori dari Faustino Cordoso Gomes (2003:117) yaitu  untuk  mencapaimutu  pendidikan  yang  baik,  maka  diperlukan  adanya pengalokasian sumber daya manusia yang sesuai dengan bidangnya masing- masing. 67 Pengalokasian  sumber  daya  manusia  melakukan  seleksi  terlebih dahulu,  proses  seleksi  dan  penempatan  merupakan  salah  satu  fungsi terpenting dalam manajemen sumber daya manusia.
d. Budaya Organisasi
Budaya  Organisasi  merupakan  suatu  yang  dibangun  dari  hasil pertemuan  antara  nilai-nilai  yang  dianut  oleh  pemimpin  dengan  nilai-nilai yang dianut oleh staff dan para karyawan. 68
Hasil  analisa  peneliti  yaitu budaya  organisasi  dapat  tercipta  melalui pembiasaan,  budaya  harus  dilakukan  untuk  mendukung  strategi  yang  telah di tetapkan. B udaya organsiasi yang ada di Majelis Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung  Sempor  yaitu  buka  bersama  pada  bulan  Ramadan  dan menjenguk  warga  yang  tertimpa  sakit  atau  musibah.  Progran  kegiatan Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  terbentuk  dari  kerja keras  dalam  pelaksanaan  manajemen  strategik  yang  sesuai  dengan  rencana yang  telah  ditetapkan.  Ketua  memiliki  peran  penting  dengan  melakukan
67 Faustino  Cordoso  Gomes, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia ,  (Yogyakarta:  Andi  Offset, 2003), hal. 117
68 Syaeful Sagala, Manajemen Strategik dalam …., hal. 113
koordinasi  terhadap  pihak  yang  terkait  pada  saat  pelaksanaan  manajemen strategik.  Kegiatan  tersebut  bertujuan  agar  pelaksanaan  dapat  berjalan secara efektif, efisien, dan sesuaidengan rencana.
3. Evaluasi  Strategik  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung Kecamatan Sempor Kabupaten Kebumen
Untuk  mengetahui  keberhasilan  pelaksanaan  program,  pengelola  harus melakukan  evaluasi.  Proses  evaluasi  adalah  tahapan  terakhir  dari  rangkaian proses  manajemen  strategik.  Evaluasi  strategik  peningkatan  mutu  pendidikan di  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  dilakukan  secara bertahap.  Dalam  pandangan  peneliti,  proses  evaluasi  manajemen  strategik Majelis Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Sempor terbagi dua tahap, yaitu:
a. Memonitor seluruh hasil dari perencanaan dan pelaksanaan
Evaluasi  strategi  adalah  proses  yang  ditujukan  untuk  memastikan apakah  tindakan-tindakan  strategik  yang  dilakukan  majelis  taklim  sudah sesuai denganperumusan strategi yang telah dibuat atau ditetapkan. 69
Berdasarkan  teori  tersebut,  pada  evaluasi  ini  Ketua  Majelis  Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Sempor melakukan pengawasan berkelanjutan terhadap  semua  program.  Peneliti  menilai  bahwa  pengawasan  dilakukan langsung  oleh  Ketua  dengan  cara  memantau  berjalannya  setiap  kegiatan. Hal ini bertujuan untuk mengetahui apakah  kegiatan  yang dilakukan sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan atau tidak.
Berdasarkan dokumen yang peneliti dapatkan, cara memonitor seluruh hasil dari perencanaan dan pelaksanaan manajemen strategik Majelis Taklim Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  yaitu  melakukan  rapat  seminggu sekali bersama Ketua, pengurus harian, tokoh agama dan masyarakat untuk memberikan  pengarahan,  dan  bimbingan,  memantau  berjalannya  setiap kegiatan.
b. Mengambil langkah perbaikan.
69 Musa Hubeis, dan Mukhamad Najib, Manajemen Strategik dalam …, hal. 28
Aktivitas  ini  dilakukan  dengan  mengambil  berbagai  tindakan perbaikan guna menjamin bahwa kinerja yang dilakukan telah sesuai dengan rencana yang telah digariskan manajemen puncak. 70
Berdasarkan  teori  tersebut,  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa Bejiruyung Sempor dalam mengambil  langkah perbaikan  yaitu dengan cara mengevaluasi  tahun  kemarin  kemudian  disesuaikan  dengan  perkembangan dan  sarana  yang  ada  untuk  menentukan  strategi  yang  akan  datang, melakukan  Evaluasi  Diri  setiap  satu  tahun  sekali.  Majelis  Taklim Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  mencari  kegagalan  atau  penghambat dari  kegiatan  yang  dilaksanakan,  kemudian  mencari  solusinya,  dan Melakukan  tindakan  untuk  melaksanakan  solusi  yang  telah  disepakati  dan melakukan  penyusunan  program.  Peneliti  menilai  bahwa  setiap  kegiatan pasti  mempunyai  kekurangan,  maka  dari  itu  diperlukanperbaikan  dalam setiap  kegiatan  untuk  mengatasi  kekurangan  tersebut  agar  sesuai  dengan rencana yang telah ditetapkan.
Proses  evaluasi  menjadi  sangat  penting  bagi  Majelis  Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Sempor. Setiap hari harus diadakan perbaikan. Sistem mutu sebagai acuan perbaikan  harus ada. Sistem tersebut mencakup struktur  organisasi,  tanggung  jawab,  prosedur,  proses  dan  sumber  daya untuk menjalankan strategik peningkatan mutu pendidikan

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Perencanaan strategik Majelis Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Kecamatan Sempor  Kabupaten  Kebumen  mencakup  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan yaitu  pengembangan  visi,  misi,  dan  tujuan,  identifikasi  faktor  internal  dan
70 Musa Hubeis, dan Mukhamad Najib, Manajemen Strategik dalam …. , hal. 28
eksternal  melalui  teknik  analisis  SWOT,  perencanaan  jangka  pendek, menengah,  dan  panjang,  serta  menentukan    strategi  unggul  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan.  Perencanaan  strategik  Majelis  Taklim Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  dilakukan  secara  kolektif  oleh  Ketua, pengurus, tokoh agama dan tokoh masyarakat serta pejabat desa.
2. Pelaksanaan manajemen strategik Majelis Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Kecamatan  Sempor  Kabupaten  Kebumen  mencakup  pada  kegiatan  yang dilakukan  yaitu  menentukan  kebijakan  organisasi,  memotivasi  pengurus  dan jamaah, mengalokasikan sumber daya manusia, serta mengembangkan budaya organisasi.  Hasil  pelaksanaan  manajemen  strategik  yang  dihasilkan  di  Majelis Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Sempor  yaitu  meningkatnya  kinerja sumber daya manusia, proses pelaksanaan program yang efektif, dan daya tarik masyarakat tinggi.
3.  Evaluasi  manajemen  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa  Bejiruyung  Kecamatan Sempor  Kabupaten  Kebumen  mencakup  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan yaitu  memonitor  seluruh  hasil  kegiatan  dari  perencanaan  dan  pelaksanaan manajemen  strategik,  dan  mengambil  langkah  perbaikan.  Proses  evaluasi menjadi  sangat  penting  dalam  rangka  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Setiap hari diadakan perbaikan atas dasar sistem mutu sebagai acuan. Sistem  tersebut mencakup  struktur  organisasi,  tanggung  jawab,  prosedur,  proses  dan  sumber daya untuk menjalankan strategik.

## Saran-saran
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  yang  dilakukan,  maka  penulis  memberi saran sebagai berikut:
1. Pengelola  organisasi  untuk  selalu  bekerja  lebih  giat  dan  lebih  profesional dalammerencanakan,  melakukan,  dan  mengevaluasi  kegiatan  dengan  baik  dan terprogram,serta  harus  lebih  meningkatkan  dan  memberdayakan  seluruh sumber daya yang ada.
2. Dalam  proses  perencanaan  strategik,  sebuah  organsasi  majelis  taklim seharusnya  berfikir  secara  matangdengan  menyesuaikan  kondisi  masyarakat
saat  ini.  Pelaksanaan meeting dalam  rangkaperencanaan  strategik  seharusnya dilakukan secara terstruktur dengan waktu yangtelah ditetapkan. Dan pengurus ataupun pimpinan diharapkan mampu memberikan kontribusiuntuk menerapkan manajemen strategik Majelis Taklim Darunnajah Desa Bejiruyung Sempor.
3. Pelaksanaan  manajemen  strategik  diharapkan  mampu  menyesuaikan  dengan rencanayang  telah  ditetapkan.  Pimpinan  harus  melakukan  koordinasi  dengan baikterhadap pihak yang terkait pada saat pelaksanaan manajemen strategik.
4. Proses  evaluasi  manajemen  strategik  Majelis  Taklim  Darunnajah  Desa Bejiruyung  Sempor  diharapkan  mampu  melaksanakan  secara  maksimal  dan terstrukturdengan  memeperhatikan  masalah-masalah  yang  ditimbul  untuk dapat  segeradilakukan  perbaikan  lebih  lanjut  sehingga  dapat  menciptakan mutu pendidikan yangbaik.

## DAFTAR PUSTAKA
Dedy  Mulyasana,  (2011), Pendidikan  Bermutu  dan  Berdaya  Saing ,  Bandung: Remaja Rosdakarya.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, (2008), Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa , Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Edward  Sallis,  (2012), Total  Quality  Management  in  Education ,  Jogjakarta: Ircisod.
Faustino  Cordoso  Gomes,  (2003), Manajemen  Sumber  Daya  Manusia , Yogyakarta: Andi Offset.
Gregory  G.  Dess,  G.T  dan  Alan  B.  Eisner  Lumpkin,  (2007), Strategic Management: Creating Competitive Advantages, New York: Mc Graw-Hill Companies.
Hadari  Nawawi,  (2005), Manajemen  strategik  Organisasi  Non  Pofit  Bidang Pemerintahan  dengan  Ilustrasi  di  Bidang  Pendidikan ,  Yogyakarta:  Gajah Mada University Press.
Hasan  Langgulung,  (1988), Pendidikan  Islma  Menghadapi  Abad  ke-21 ,  Jakarta: Pustaka Al-Husna.
Hasbullah, (2001), Sejarah Pendidikan Islam Indonesia , Jakarta: Rajawali Press. Helmawati, (2013), Pendidikan Nasional dan Optimalisasi Majelis Ta’lim: Peran Aktif Majelis Ta’lim Meningkatkan Mutu Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta.
Ismail Solihin, (2012), Manajemen Strategik , Bandung: Erlangga.
John  D.  Hunger  dan  Thomas  L.  Wheelen,  (2003), Manajemen  Strategis , Yogyakarta: Andi.
John  M.  Bryson,  (2002), Perencanaan  Strategis  Bagi  Organisasi  Sosial . Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
Khozin,  (1996), Jejak-jejak  Pendidikan  Islam  di  Indonesia ,  Bandung:  Pustaka Setia.
M. Arifin, (1995), Kapita Selekta Pendidikan , Jakarta: Bumi Aksara.
Michael  Quinn  Patton.  (2006). Metode  Evaluasi  Kualitatif .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Muhsin,  MK,  (2009), Manajemen  Majlis  Taklim;  Petunjuk  Praktis  Pengelolaan dan Pembentukannya , Jakarta: Intermasa.
Murniati  dan  Usman  Najati,  (2009), ImplementasiManajemen  Stratejik  Dalam Pemberdayaan Sekolah  Menengah  Kejuruan .  Bandung:  Citapustaka  Media Perintis.
Musa  Hubeis,  dan  Mukhamad  Najib,  (2014), Manajemen  Strategik  dalam Pengembangan  Daya  Saing  Organisasi, Jakarta:  PT  Elex  Media Komputindo.
Noeng Muhajir, (1996), Metode Penelitian Kualitatif ,  Yogyakarta: Rake Sarasin. Nurul  Huda,  dkk,  (1984), Pedoman  Majelis  Taklim ,  Jakarta:  Proyek  Penerangan dan Bimbingan Dakwah, Khutbah Agama Islam Pusat.
Sedarmayanti, (2014), Manajemen Strategi , Bandung: Refika Aditama.
Sugiyono, (2009), Metode Penelitian Pendidikan , Bandung: Alfabeta.
Syaeful  Sagala,  (2007), Manajemen  Strategik  dalam  Peningkatan  Mutu Pendidikan, Bandung: Alfabeta.
Syamsuddin  Abbas,  (2000), Memperkuat  Kelembagaan  Masjid,  Madrasah,  dan Koperasi , Jakarta: Yayasan Amal Shaleh Akkajeng (YASKA).
Ujang  Cepi  Barlian,  (2016), Manajemen  Strategik;  Konsep  dan  Implementasi, Bandung: Khalifa Insan Cendekia.
Ulfa  Irani.  & Murniati, (2014), Implementasi Manajemen  Strategik dalam  Upaya Peningkatan  Mutu    Pendidikan  Pada  SMA  N  10  Fajar  Harapan, Jurnal Administrasi Pendidikan, Vol. 4, No. 1 .