## Analisis respon mahasiswa terhadap implementasi google classroom pada matakuliah Perencanaan pembelajaran
Yuniarta Ita Purnama 1  , Ima Isnaini Taufiqurrohmah 2
Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP PGRI Bojonegoro niarpurnama@gmail.com , isnainiima@ikippgribojonegoro.ac.id

## Abstrak
Dalam  Capaian  Pembelajaran  mata  kuliah  Perencanaan  Pembelajaran,  siswa  diharapkan  mampu  membuat perencanaan pembelajaran dan mengevaluasinya dalam  tahun pelajaran tertentu. Google Clasroom adalah salah satu  platform  pembelajaran  dimasa  pandemi  covid-19  ini.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  dapat mengetahui  bagaimana  tanggapan  mahasiswa  terhadap  penggunaan  google  classroom  dalam  meningkatkan keterampilan  pembuatan  perencanaan.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  ini dilaksanakan pada mahasiswa semester genap di IKIP PGRI Bojonegoro pada tahun akademik 2020/2021. Peneliti menggunakan  total sample  dalam  teknik  pengambilan  sampel.  26  siswa  menjadi  Subjek dalam  penelitian  ini. Penelitian  ini  menggunakan  kuisioner  sebagai  instrumen.  Hasil  dari  penelitian  ini,  dapat  dilihat  setelah menganalisis data secara deskriptif, hasilnya menunjukkan bahwa semua siswa memiliki motivasi belajar yang tinggi  dan  terlibat  aktif  selama  kegiatan  belajar  mengajar.  Siswa  lebih  mudah  mengekspresikan  diri.  Proses pembelajarannya tidak membosankan dan menarik. Mereka termotivasi untuk mendapatkan prestasi yang baik karena mereka merasa lebih percaya diri dalam mengekspresikan ide.
Kata kunci: Google classroom, Respon Mahasiswa, Perencanaan Pembelajaran

## Abstract
In the Learning Achievement of Lesson Plan Course, students are expected to be able to make learning plans and evaluate them in a particular school year. Google Clasroom is one of the learning platforms used during the Covid-19 pandemic. The purpose of this study is to find out how students respond in the use of google classroom in improving planning skills. This research is qualitative descriptive research. This research was carried out on even semester students at IKIP PGRI Bojonegoro in the academic year of 2020/2021. Researchers use total samples in sampling techniques. 26 students were subjected to the study. The study used questionnaires as instruments. The results of this study can be seen after analyzing the data descriptively. The results show that all students have high learning motivation and are actively involved during teaching and learning activities. Students are easier to express themselves. The learning process is interesting and not boring. They are motivated to get good achievements because they feel more confident in expressing ideas.
Keywords: Google classroom, Students’ respond, Lesson Plan.
 Corresponding author :
Email      : niarpurnama@gmail.com
Volume 8 No 1
Juli 2022
Diterima: 14 April 2022 Direvisi: 8 Juni 2022 Diterbitkan: 6 Juli 2022
Analisis  respon  mahasiswa  terhadap  implementasi  google  classroom  pada  matakuliah  Perencanaan pembelajaran – Yuniarta Ita Purnama 1 , Ima Isnaini Taufiqurrohmah 2
doi: 10.53565/pssa.v8i1.384

## PENDAHULUAN
Hampir  satu  tahun  Indonesia  meliburkan  sekolah  secara  masal  karena  pandemi covid 19. Hal ini menjadikan seluruh pola hidup dan pola belajar mengajar berubah total. Guru dan dosen yang semula melakukan pembelajaran tatapmuka langsung (offline), kali ini  dihadapkan  dengan  fenomena  bahwa  mereka  harus  melakukan  pembelajaran  secara daring  (online).  Hal  ini  tentunya  mensukseskan  program  pembelajaran  online  yang sebelumnya  pernah  digalakkan.  Pengajar  mulai  berfikir  dan  mencoba  berbagai  macam platform  pembelajaran  yang  efektif.  Hal  ini  menjadi  peluang  bagi  peneliti  untuk mengetahui  manakah  platform  yang  paling  cocok  dan  efektif  untuk  diterapkan  dalam pembelajaran.
Perencanaan Pembelajaran merupakan salah satu matakuliah keahlian (skill) dalam prodi  pendidikan  Bahasa  Inggris  IKIP  PGRI  Bojonegoro.  Dalam  Capaian  Pembelajaran mata  kuliah  Perencanaan  Pembelajaran,  siswa  diharapkan  dapat  Mahasiswa  mampu membuat  perencanaan  pembelajaran  dan  mengevaluasinya  dalam    tahun  pelajaran tertentu. Dalam pembelajaran jarak jauh, tentunya kita harus menggunakan media yang dapat  menyalurkan  suara  jarak  jauh  seperti  telephone  /  HP,  whatsapp  voice,  whatsapp video call, rekaman youtube, google classroom, zoom dan lain sebagainya.
Google  Classroom  adalah  layanan  web  gratis  yang  dikembangkan  oleh  Google untuk sekolah yang bertujuan untuk menyederhanakan pembuatan, pendistribusan, dan penilaian tugas. Utama tujuan Google Classroom adalah untuk menyederhanakan proses berbagi file antara guru dan siswa.  Google Classroom memungkinkan pengajar membuat program secara online ruang kelas tempat mereka dapat mengelola semua dokumen yang Perlu.  Dokumen  disimpan  di  Google  Drive  dan  dapat  diedit  di  aplikasi  Drive,  seperti Google  Dokumen,  Spreadsheet,  dan  sebagainya.    Tapi  apa  yang  memisahkan  Google Classroom  dari  pengalaman  Google  Drive  reguler  adalah  antarmuka  guru/siswa,  yang Google dirancang untuk cara guru dan siswa berpikir dan bekerja.Google Classroom adalah alat kolaborasi gratis untuk pengajar dan siswa.
Guru dapat membuat ruang kelas online, mengundang siswa ke kelas lalu membuat dan  mendistribusikan  tugas.    Di  dalam  Google  Classroom,  siswa  dan  pengajar  dapat melakukan percakapan tentang tugas dan guru dapat melacak (Beal Vangie,2020).  Selain itu, Google Classroom digunakan untuk memfasilitasi interaksi seorang profesor atau guru dengan siswa atau siswa di dunia maya (Liu &amp; Chuang, 2016). Di Google Classroom, guru dengan bebas membagikan penilaian ilmiah dan memberikan penilaian mandiri bagi siswa (Wijaya, 2016).  Guru dapat memberikan materi tentang subjek yang diajarkan. Guru dapat memposting beberapa pengajaran menetapkan tugas untuk siswa, dan mengunggah nilai  siswa  sehingga  dapat  segera  melihat  skor  yang  diperoleh  dalam  kursus.    Google Classroom juga meminimalkan biaya yang timbul karena penggunaan alat tulis yang lebih
Analisis  respon  mahasiswa  terhadap  implementasi  google  classroom  pada  matakuliah  Perencanaan pembelajaran – Yuniarta Ita Purnama 1 , Ima Isnaini Taufiqurrohmah 2
doi: 10.53565/pssa.v8i1.384
terjangkau dan bahan dan dapat meminimalkan energi yang dirilis waktu (Inoue &amp; Pengnate, 2018).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Mike  Okmawati  Yang  berjudul  the  use  of  google classroom During pandemic. Penelitian ini fokus pada kajian pustaka penggunaan platform google  classroom.  Penelitian  Yang  kedua  adalah  penelitain  oleh  wijaya  yang  berjudul Analysis  of  factors  affecting  the  use  of  Google  Classroom  to support  lectures. Penelitain ini  menganalisis  faktor-faktor  yang  memengaruhi  penggunaan  Google  Classroom. Penelitian Yang selanjutnya adalah penelitian Liu, H. C., & Chuang, H. H. Yang berjudul Integrating  Google  Classroom  to  Teach  Writing  in  Taiwan.  Penelitain  ini  fokus  pada matakuliah writing. Pada penelitain ini, kami fokus pada respon mahasiswa setelah diajar menggunakan google classroom.
Penelitian kedua yang menjadi dasar penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh (Nalurita, 2021) yang berjudul “Pemanfaatan Aplikasi Google classroom Pada mata kuliah  teknik  proyeksi  bisnis  Semester  gasal  tahun  pelajaran  2020/2021  Diversitas dirgantara marsekal Suryadarma (UNSURYA) (Studi pada Mahasiswa Prodi Manajemen Kelas  G)  “.    Penelitian  ini  merupakan  penelitian  analisis  respon  mahasiswa  Prodi Manajemen setelah diajar dengan menggunakan aplikasi google classroom. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 92% mahasiswa merasa mudah dalam mengaplikasikan Google classroom, 79% mahasiswa mampu memahami materi melalui  Google classroom, 95,83%  mahasiswa    menyatakan  setuju  tentang  efektifitas  penggunaan  aplikasi  Google classroom  dalam  pembelajaran    daring.  Artikel  ini  ingin  membandingkan  apakah  hasil peneltian akan sama jika diterapkan pada mahasiswa prodi pendidkan Bahasa Inggris.
Dalam  sebuah  artikel  yang  ditulis  oleh  (Sette-de-Souza,  2020)  yang  berjudul Motivating  learners  in  pandemic  period  through  WhatsApp  and  Google  classroom, menyatakan  bahwa  belajar  menggunakan  google  classroom  adalah  waktu  belajar  yang relaksasi,  yang  membuat  social  distancing  lebih  mudah,  sebagai  sesama  siswa  dan akademisi dapat terhubung dari jarak jauh untuk meningkatkan lingkungan belajar. Dari berbagai referensi diatas, belum ada artikel yang menganalisis tentang respon mahasiswa Pendidikan  Bahasa  Inggris  ketika  belajar  speaking  dengan  meggunakan  aplikasi  google classroom.  Oleh  karena  itu,  peneliti  mengambil  judul  “Analisis  Respon  Mahasiswa Terhadap  Pengimplementasian  Google  classroom  Pada  Matakuliah  Perencanaan Pembelajaran”

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif  yang  dilaksanakan  di  IKIP  PGRI Bojonegoro  semester  genap  tahun  akademik  2020/2021.  Sampel  dari  penelitian  ini  adalah mahasiswa  semester  satu  prodi  pendidikan  Bahasa  Inggris  yang  berjumlah  26  mahasiswa. Pengambilan data dilakukan melalui observasi dan angket google form. Angket dibagi menjadi dua indikator yaitu tentang Respon mahasiswa dalam pengimplementasian google classroom dan
Analisis  respon  mahasiswa  terhadap  implementasi  google  classroom  pada  matakuliah  Perencanaan pembelajaran – Yuniarta Ita Purnama 1 , Ima Isnaini Taufiqurrohmah 2
doi: 10.53565/pssa.v8i1.384
matakuliah  perencanaan  pembelajaran  melalui  google  classroom.  Kemudian  data  tersebut dianalisis menggunakan analisis deskriptif.
Indikator  Respon  mahasiswa  dalam  pengimplementasian  google  classroom  meliputi bagaimana kemampuan mahasiswa dalam memanfaatkan google classrom. Apa saja kesulitan yang mereka hadapi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  data  yang  diperoleh,  menunjukkan  bahwa  100  persen    mahasiswa  mampu mengaplikasikan  google  classroom  dengan  mudah.  Hal  ini  selaras  dengan  penelitian  yang berjudul The Factors Affecting Intention to Use Google classroom Amid Online Meeting Platforms Competition in Indonesia (Purwanto & Tannady, 2020). Fitur-fitur yang digunakan juga jelas dan mudah difahami, ini bisa dilihat dari 80,8 persen respon mahasiswa menyatakan bahwa tampilan platform  google  classroom  sangat  jelas  dan  mudah  difahami.  Dimasa  pandemi  ini,  google classroom  sangat  membantu  dalam  pembelajaran,  khusunya  matakuliah  Perencanaan Pembelajaran.  Seluruh  mahasiswa  menyatakan  bahwa  penggunaan  google  classroom  lebih mudah dibandingkan dengan aplikasi lainnya. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Nalurita, 2021) bahwa sebagian besar mahasiswa merespon setuju dan sangat setuju dalam pengaplikasian google classroom, sekitar 70 persen mahasiswa mampu memahami materi dengan baik, sehingga pembelajaran menjadi sangat efektif.  (Dewantara et al., 2021) juga menyatakan bahwa pembelajaran melalui google classroom pada mahasiswa pendidikan olahraga universitas Lambung Mangkurat bisa dikategorikan sangat efektif dan mendapatkan respon yang baik dari siswa.
Google  classroom  merupakan  aplikasi  yang  aman  digunakan  dan  sangat  disarankan selama  wabah  pandemi.  Hal  ini  dianggap  sebagai  solusi  potensial  dalam  mengajar.  Google classroom  merupakan  alat  komunikasi  langsung.  Google  classroom  memiliki  beberapa keunggulan  dibandingkan  sarana  komunikasi  lainnya.  Yang  pertama  adalah  aplikasi  google classroom  bisa  diakses  pada  smartphone  dan  laptop.  Fakta  ini  membantu  mahasiswa  untuk mengakses google classroom dengan cara yang mudah karena menggunakan smartphone mereka sendiri.  Yang  kedua  adalah  tautan  yang  disediakan  dapat  digunakan  beberapa  kali  yang memungkinkan siswa untuk terhubung dengan guru mereka kapan saja di siang hari. Faktor penting  terakhir  adalah  bahwa  siswa  lebih  percaya  diri  dan  mengurangi  perasaan  takut  (Al- Maroof, Salloum, Hassanien, & Shaalan, 2020).
Kemudahan lainnya adalah google classroom bisa diakses dimanapun mahasiswa berada asalkan didaerah yang mempunyai sinyal yang bagus. Google classroom mempunyai pengaruh yang besar terhadap ketertarikan siswa karena mudah diaplikasikan, waktunya flexibel dan bisa diimplementasikan dimanapun siswa berada (Septantiningtyas et al., 2021).   Mahasiswa terlibat aktif  dan  merasa  percaya  diri  ketika  pembelajaran  dilakukan  menggunakan  goole  classroom. Mereka lebih leluasa dalam berdiskusi. Sehingga mereka mampu memperbaiki kekurangan dalam belajar.  Sejalan  dengan    (Afief  Fakhruddin,  2019)  google  classroom  dapat  meningkatkan
Analisis  respon  mahasiswa  terhadap  implementasi  google  classroom  pada  matakuliah  Perencanaan pembelajaran – Yuniarta Ita Purnama 1 , Ima Isnaini Taufiqurrohmah 2
doi: 10.53565/pssa.v8i1.384
keterampilan  siswa.  Peningkatan  keterampilan  siswa  dapat  diidentifikasi  dari  peningkatan pencapaian tugas-tugas mahasiswa dalam membuat dokumen pembelajaran. Siswa menunjukkan peningkatan  keterampilan.  Kepercayaan  diri  siswa  meningkat.    Mereka  tidak  takut  membuat kesalahan.  (Rusmansyah,  Hayati,  Winarti,  &  Rahmi,  2021)  menyatakan  bahwa  dalam pembelajaran google classroom, siswa dapat terlibat langsung, berpartisipasi aktif, dan bekerja bersama-sama  dalam kelompok  untuk  mempermudah  menghubungkan  konsep  dan  bertukar pendapat untuk menyelesaikan masalah.

## KESIMPULAN
Dari hasil pemaparan diatas, dapat disimpulkan bahwa semua mahasiswa memiliki motivasi belajar yang tinggi dan terlibat aktif selama kegiatan belajar mengajar. Mahasiswa lebih  mudah  mengekspresikan  diri.  Proses  pembelajarannya  tidak  membosankan  dan menarik. Mereka termotivasi untuk mendapatkan prestasi yang baik karena mereka merasa lebih  percaya  diri  dalam  mengekspresikan  ide.  100%  mahasiswa  memberikan  respon bahwa  google  classroom  mudah  digunakan  dalam  belajar  Perencanaan  Pembelajaran karena mempunyai tampilan yang sederhana, sangat jelas dan mudah difahami. Aplikasi ini  sangat  membantu  dalam  pembelajaran  dan  jarang  ditemui  trouble  atau  pembatasan waktu  penggunaan.  Mahasiswa  lebih  menyukai  belajar  menggunakan  google  classroom daripada aplikasi yang lainnya. Kendala yang dialami sebagian mahasiswa adalah sinyal dan  kuota  internet  yang  kurang  memadai  khususnya  bagai  mahasiswa  yang  rumahnya berada di daerah pelosok.
Saran  untuk  para  pendidik,  sebaiknya  menggunakan  google  classroom  dalam pembelajaran. Tidak hanya untuk mahasiswa perguruan tinggi, ditingkat SMA / SMK dan SMP  juga  bisa  memanfaatkan  platform  google  classroom  ini,  karena  dari  beberapa  hasil penelitian  sudah  terbukti  efektif.  Siswa  juga  menunjukkan  respon  yang  baik.  Google classroom  ini  juga  bisa  digunakan  dalam  pembelajaran  blanded  learning,  dimana  guru mengintegrasikan pembelajaran daring dan luring. Sehingga, setelah pandemi nanti, google classroom tetap bisa diaplikasikan sebagai salah satu media pembelajaran speaking yang efektif.

## Daftar Pustaka
Afief  Fakhruddin.  (2019).  USING  GOOGLE  CLASSROOM  IN  TEACHING  SPEAKING.
Journal of English Language Learning (JELL) , 2 (2), 43–46.
Al-Maroof, R. S., Salloum, S. A., Hassanien, A. E., & Shaalan, K. (2020). Fear from COVID- 19 and technology adoption: the impact of Google classroom during Coronavirus pandemic. Interactive
Learning Environments , 0 (0), 1–16.
https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1830121 Beal, Vangie . (2020). Google Classroom . Editor of webopedia
Analisis  respon  mahasiswa  terhadap  implementasi  google  classroom  pada  matakuliah  Perencanaan pembelajaran – Yuniarta Ita Purnama 1 , Ima Isnaini Taufiqurrohmah 2
doi: 10.53565/pssa.v8i1.384
Dewantara, D., Misbah, M., Mahtari, S., Azhari, A., Sasmita, F. D., Melisa, … Lutfi, M. (2021).
Digital  electronic  practicum  with  logisim  application  using  google  classroom. Journal  of  Physics:  Conference  Series , 1760 ,  12006.  https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1760/1/012006
Inoue & Pengnate.  (2018 ).  Belief in foreign language learning and satisfaction with using  Google Classroom    to    submit    online    homework    of    undergraduate  students .2018    5th International  Conference  on  Business  and  Industrial Research.
Liu, H. C., & Chuang, H. H. (2016). Integrating Google Classroom to Teach Writing in Taiwan . Minnesota eLearning Summit.
Nalurita,  S.  (2021).  Pemanfaatan  Aplikasi  Google  classroom  pada  Mata  Kuliah  Teknik Proyeksi  Bisnis  Semester  Gasal  Tahun  Pelajaran  2020/2021  di  Universitas Dirgantara  Marsekal  Suryadarma  (UNSURYA)  (Studi  pada  Mahasiswa  Prodi Manajemen  Kelas  G). Jurnal  Ilmiah  Manajemen  Surya  Pasca  Scientia , 10 (1),  22–30. Retrieved
from https://journal.universitassuryadarma.ac.id/index.php/jimspc/article/downloa d/593/564
Purwanto,  E.,  &  Tannady,  H.  (2020).  The  Factors  Affecting  Intention  to  Use  Google classroom Amid Online Meeting Platforms Competition in Indonesia. Technology Reports of Kansai University , 62 (6), 2829–2838.
Rusmansyah, Hayati, N., Winarti, A., & Rahmi. (2021). Train students’ science process skills and  self-efficacy  in  online  learning  using  the  Scientific  Critical  Thinking  (SCT) model  assisted  by  google  classroom  and  google  classroom. Journal  of  Physics: Conference Series , 1760 , 12034. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1760/1/012034 Septantiningtyas,  N.,  Juhji,  J.,  Sutarman,  A.,  Rahman,  A.,  Sa’adah,  N.,  &  Nawisa.  (2021). Implementation of Google classroom Application in the Learning of Basic Science in the Covid-19 Pandemic Period of Student Learning Interests. Journal of Physics: Conference Series , 1779 (1), 12068. https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1779/1/012068
Sette-de-Souza, P. H. (2020). Motivating learners in pandemic period through WhatsApp and Google classroom. Journal of Dental Education , (July), 2–3. https://doi.org/10.1002/jdd.12352
Singh,  R.,  &  Soumya,  A.  (2020).  Updated  comparative  analysis  on  video  conferencing platforms-  Zoom,  Google  classroom,  Microsoft  Teams,  WebEx  Teams  and GoToMeetings. EasyChair:  The  World  for  Scientists ,  1–9.  Retrieved  from https://easychair.org/publications/preprint/Fq7T
Wijaya,  A.  (2016). Analysis  of  factors  affecting  the  use  of  Google  Classroom  to support lectures .  In  the  5th  International  Conference  on  Information Technology and Engineering Application( ICIBA2016).