## Validitas Media Pembelajaran Statistika Berbasis Android dengan Teknik Peta Konsep untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Statistika
Syelfia Dewimarni 1 , Rizalina 2 , Zefriyenni 3
1, 2 Prodi Sistem Informasi, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Putra Indonesia YPTK Padang
3 Prodi Magister Manajemen, Program Pasca Sarjana, Universitas Putra Indonesia YPTK Padang Jl. Raya Lubuk Begalung, Padang-Sumatera Barat.
Syelfia.dewimarni@gmail.com

## Abstract
The  purpose  of  this  research  is  to  produce  Android-Based  Statistikal  Learning  Media  products  with  Concept Map Techniques to Improve Understanding of Statistikal Concepts of Students of Information Systems Study Program of Putra Indonesia University YPTK Padang. The type of this research is Research and  Development (R&D). The development model used is the Plomp development model. In this research, the development stage was  carried  out,  called  the  creation  of  protoype  ( prototype phase)  validation  of  Android-Based  Statistikal Learning  Media products with Concept  Map Techniques. The product is validated by three experts, linguists, mathematicians,  and  educational  technology  experts.  The  aspects  seen  are  Presentation  /  Didactic,  Content Feasibility,  Language  and  Radiography  /  Display.  The  instrument  used  is  a  validation  sheet  in  the form  of  a questionnaire using the likert scale. Obtained validation results for Android-Based Statistikal Learning Media products  with  Concept  Map  Techniques  to  improve  the  concept  understanding  ability  of  students  on  Putra Indonesia University YPTK Padangin information systems study program is 3.75 with a very valid category. Keywords : Learning Media, Android, Statistiks, Concept Understanding

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  menghasilkan  produk  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  Dengan Teknik  Peta  Konsep  Untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Statistika  Mahasiswa  Program  Studi  Sistem Informasi  Universitas  Putra  Indonesia  YPTK  Padang.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  pengembangan (Research  and  Development,  R&D).  Model  pengembangan  yang  digunakan  adalah  model  pengembangan Plomp.  Pada  penelitian  ini  dilakukan  tahapan  pengembangan  yaitu  pembuatan prototype (protoype  phase) validasi  produk  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  Dengan  Teknik  Peta  Konsep.  Produk divalidasi oleh tiga ahli yaitu ahli Bahasa, ahli matematika dan ahli teknologi Pendidikan. Adapun aspek yang dilihat  adalah  Penyajian/  Didaktik,  Kelayakan  Isi,  Bahasa  dan  Kegrafikan/Tampilan.  Instrument  yang digunakan  adalah  lembar  validasi  berupa  angket  dengan  menggunakan  skala  likert.  Diperoleh  hasil  validasi untuk  produk  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  Dengan  Teknik  Peta  Konsep  untuk meningkatkan  kemampuan  pemahaman  konsep  mahasiswa  program  studi  sistem  informasi  universitas  putra Indonesia YPTK Padang adalah sebesar 3,75 dengan kategori sangat valid.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Android, Statistika, Pemahaman Konsep
Copyright (c) 2022 Syelfia Dewimarni, Rizalina, Zefri Yenni  Corresponding author: Syelfia Dewimarni Email Address: Syelfia.dewimarni@gmail.com (Jl. Raya Lubuk Begalung, Padang-Sumatera Barat) Received 25 October 2021, Accepted 06 January 2022, Published 16 Januari 2022

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  tatap  muka  selama  ini  beralih  ke  pembelajaran  jarak  jauh  atau  daring.  Hal  ini tidak  lain  adalah  dampak  dari  covid  19  yang  bersifat  pandemi  yang  juga  dirasakan  oleh  Indonesia. Dalam hal pembelajaran agar supaya tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik meskipun telah bertukar  metode  dari  pembelajaran  langsung  ke  pembelajaran  daring,  hal  ini  tidak  boleh  membuat tujuan  pembelajaran  terabaikan.  Kompetensi  pedagogik  mensyaratkan  pengajar  untuk  dapat merancang  media  pembelajaran,  mengembangkan  pembelajaran  dan  memanfaatkan  teknologi pembelajaran (Rudi  Setiawan,  2020). Salah  satu  usaha  untuk  mewujudkan  tercapainya  tujuan pembelajaran  itu  dengan  baik  adalah  dibutuhkannya  kreatifitas  seorang  pengajar  atau  dosen  dalam
memilih media penghubung dengan mahasiswanya agar dapat terjadi komunikasi yang baik. Menurut (syaful & Arswan, 2010) mengungkapkan media pembelajaran adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan  sebagai  penyalur  pesan  agar  tercapai  tujuan  pembelajaran . hal  ini  sejalan  dengan  yang  di ungkapkan  oleh  (Hamzah,  2011) “Media  pembelajaran  adalah  segala  bentuk  alat  komunikasi  yang dapat  digunakan  untuk  menyampaikan  informasi  dari  sumber  ke  peserta  didik  secara  terencana sehingga  tercipta  lingkungan  belajar  yang  kondusif  dimana  penerimanya  dapat  melakukan  proses belajar  secara  efisien  dan  efektif  “.  Lebih  jelasnya  Gerlach  &  Ely  (2013) mengungkapkan  “media pembelajaran  memiliki  cakupan  yang sangat  luas,  yaitu  termasuk  manusia,  materi  atau  kajian  yang membangun  suatu  kondisi yang  membuat  peserta  didik  mampu  memperoleh  pengetahuan, keterampilan  atau  sikap.  Media  pembelajaran  mencakup  semua  sumber  yang  diperlukan  untuk melakukan  komunikasi  dalam  pembelajaran,  sehingga  bentuknya  bisa  berupa  perangkat keras (hardware),  seperti  komputer,  TV,  projector,  dan  perangkat  lunak (software) yang  digunakan pada perangkat keras itu.".
Media  pembelajaran  berbasis  android  ini  mudah  diaplikasikan  pada  mahasiswa  karena  pada umumnya setiap mahasiswa sudah memiliki smartphone atau android. Mata kuliah statistika diajarkan pada semester ke 2 pada tahun pertama, hal ini berarti rentang umur mahasiswa adalah berkisar 18-20 tahun  yang  mana  rentang  umur  pada  kisaran  ini  dilabeli  dengan  generasi  Z.  pemilihan  media pembelajaran berbasis android ini selain dengan pemaparan dari ( Https://Lpmpjatim.Kemdikbud.Go.Id/Site/Detailpost/Gen-z-Pendidikan-Harus-Bertransformasi ,  n.d.) bahwa Generasi Z ini dilabeli juga sebagai generasi yang minim batasan ( boundary-less generation ). Secara  usia,  Gen  Z  saat  ini  berkisaran  antara  usia  8-23  tahun  yaitu  usia  “produktif”  dibangku sekolah/perguruan  tinggi.  Dengan karakteristik  tersebut  tentu  pemangku  kebijakan  pendidikan  harus mampu meramu dan menyiapkan suatu konsep pendidikan yang tepat bagi Gen Z. Pendidikan harus mampu  bertransformasi  menjadi  pendidikan  era  Gen  Z,  tidak  lagi  pendidikan  yang  klasik  (guru berbicara di depan kelas, siswa mendengarkan sambil mengantuk).
Menurut  Almas  Dkk  bahwa  penerapan  pembelajaran  dengan  media  pembelajaran  berbasis Android mendapatkan respon yang sangat efektif. Sejalan dengan itu Insar, Bayu (2019) mengatakan Mobile  learning  has  also  influenced  the  teaching  and  learning  process  and  students’  achievement Future studies can also focus on research and development of mobile learning and its application in a more  diverse  field  of  science” bahwa  pembelajaran  dengan  seluler  telah  mempengaruhi  pengajaran dan  proses  belajar  serta  prestasi  siswa.  Penelitian  akan  hal  ini  dapat  menjadi  fokus  untuk pengembangan pembelajaran dan dapat digunakan pada pembelajaran yang beragam.
Menurut  (Dajan,  1995) Statistika  adalah  ilmu  mengumpulkan,  menata,  menyajikan, menganalisis,  dan  menginterpretasikan  data  menjadi  informasi  untuk  membantu  pengambilan keputusan  yang  efektif.  Istilah  statistika  dapat  pula  diartikan  sebagai  metode  untuk  mengumpulkan, mengolah,  menyajikan,  menganalisis,  dan  menginterpretasikan  data  dalam  bentuk  angka-angka.  Di
Validitas  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  dengan  Teknik  Peta  Konsep  untuk  Meningkatkan Pemahaman Konsep Statistika, Syelfia Dewimarni, Rizalina, Zefriyenni
bidang komputasi, statistika dapat pula diterapkan dalam pengenalan pola maupun kecerdasan buatan (Vulandari, 2018) .
Statistika  merupakan  mata  kuliah  wajib  di  jurusan  Sistem  Informasi  Universitas  Putra Indonesia YPTK Padang. Mata kuliah statistika diambil pada semester genap tahun pertama. Adapaun topik-topik  yang  ada  pada  mata  kuliah  statistika  antara  lain:  Konsep  statistika  dan  Notasi Penjumlahan, distribusi frekuensi, ukuran statistik, probabilitas, distribusi teoritis, pengujian hipotesa, uji chi kuadrat, regresi dan korelasi, aplikasi program statistik komputer (SPSS/Excell). Tujuan mata kuliah  ini  adalah  agar  mahasiswa  mampu  menerapkan  konsep-konsep  dari  topik  di  atas  dalam penyelesaian  masalah  yang  berhubungan  dengan  statistika  dengan  benar  dan  tepat.  Untuk  itu  materi statistika ini di dampingi oleh Teknik peta konsep guna mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran statistika. Kemampuan pemahaman konsep adalah termasuk kepada kemampuan matematis  (NCTM, 1989) dan  Penerapan  konsep  dengan  benar merupakan  salah  satu  indikator kemampuan pemahaman konsep  (Dewimarni,S.  2017)  Peta  konsep  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  hasil pembelajaran matematika, seperti yang diungkpakan oleh (Shinta. K.W., 2017).
Kemampuan pemahaman konsep mahasiswa program studi sistem informasi pada mata kuliah statistika  ini  masih  jauh  dari  yang  diharapkan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  ujian  tengah  semester ganjil  2020  dimana  30%  mahasiswa  memperoleh  nilai  (C)  Cukup.  Diharapkan  dengan  dilatihnya kemampuan  pemahaman  konsep  mahasiswa  dengan  tujuan  dapat  meningkatkan  pemahaman  konsep dan hasil belajar pada mata kuliah Statistika.
Media pembelajaran yang baik adalah media pembelajaran  yang valid, praktis dan efektif. Hal ini  sejalan  dengan  yang  dinyatakan  oleh  Rina  dalam  (Annisa.  D.  F  Dkk,  2017)  suatu  media pembelajaran yang telah dikembangkan dapat dikatakan berkualitas jika memenuhi 3 standar kriteria penilaian  yaitu  kriteria  valid,  praktis,  dan  efektif.  Validitas  yaitu  suatu  ukuran  yang  menunjukkan tingkat  kesahihan  suatu  produk  yang  telah  dikembangkan  dengan  mengacu  pada  beberapa  aspek penilaian. Ada 2 aspek yang menjadi syarat sehingga media dikatakan kevalidan yaitu: (1) Validasi isi yaitu jika produk dikatakan dikembangkan memiliki dasar teori yang memadai; (2) Validasi konstruk yaitu  jika  semua  komponen  produk  antara  satu  dengan  yang  lainnya  berhubungan  secara  konsisten (Hafiz, 2013) Proses validasi produk dilakukan oleh validator dalam hal ini dosen atau para ahli yang telah  berpengalaman  menilai  suatu  produk  baru.  Hasil  analisis  tersebut  dijadikan  sebagai  pedoman untuk  merevisi/memperbaiki  kekurangan  produk  setelah  melalui  proses  validasi  (Jusniar  &  Sumiati, 2014).  Berdasarkan  paparan  di  atas  peneliti  melakukan  penelitian  dengan  judul  “Validitas  Media Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  dengan  Teknik  Peta  Konsep  untuk  Meningkatkan Pemahaman Konsep Statistika”.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  pengembangan  atau Research  and  Development  (R&D) .
Tujuan  penelitian  ini  adalah  menghasilkan  produk  berupa  media  pembelajaran  statistika  berbasis android dilengkapi dengan Teknik peta konsep untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep statistika    mahasiswa  program  studi  Sistem  Informasi  Universitas  Putra  Indonesia  YPTK  Padang. Model pengembangan yang digunakan yaitu Model Plomp (Plomp, 2013), Model Plomp mempunyai tiga  tahapan  yaitu  Tahap  investigasi  awal  ( preliminary  research ),  Tahap  pembuatan prototipe ( prototyping phase ) dan Tahap evaluasi ( assessment phase ).
Pada  tahap  investigasi  awal  ( preliminary  research ),  pada  Analisa  kebutuhan  peneliti  dapat menyimpulkan  bahwa  dibutuhkan  media  pembelajaran  statistika  berbasis  android  ini  sebagai  media pembelajaran dimasa Covid 19 yang melakukan pembelajaran jarak jauh atau daring  (Dewimarni, S. 2021). Setelah hasil investigasi awal peneliti melanjutkan ke tahap pembuatan prototipe ( prototyping phase )  dengan  menghasilkan  produk  awal  pengembangan  dilakukan  pada  media  pembelajaran statistika berbasis android yang sesuai dengan Analisa kebutuhan.
Pada tahapan pembuatan prototipe ( prototyping phase ) memvalidasi produk. Produk di validasi oleh 3 orang ahli, yang terdiri ahli Bahasa Indonesia, ahli matematika dan ahli teknologi pendidikan.
Alat  pengumpul  data  adalah  lembar  validasi  berupa  angket.  Analisis  angket  dilakukan  dengan menggunakan skala likert, yang langkah-langkahnya sebagai berikut:
a. Lembar  validasi  yang  telah  dinilai,  disajikan  dalam  bentuk  tabel  dengan  cara  memberikan  skor setiap jawaban seperti pada Tabel 1.
Tabel 1. Cara Memberi Skor Pada Analisis Data Validitas Alternatif Jawaban Skor Sangat Valid 4 Valid 3 Cukup Valid 2 Kurang Valid 1 Tidak Valid 0
b. Menentukan  jumlah  skor  dan  rata-rata  yang  diberikan  validator  untuk  setiap  item,  dengan menggunakan rumus:
𝑥 𝑖 ̅ = ∑ 𝑥 𝑖 𝑛 𝑖=1 𝑛 (1)
Keterangan:
𝑥 𝑖 ̅ = rata-rata tiap item
𝑥 𝑖 = skor yang diiberikan validator 𝑖
𝑛 = jumlah validator
(Walpole, 1992:23)
c. Menentukan validitas perangkat pembelajaran dengan menggunakan rumus:
Validitas  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  dengan  Teknik  Peta  Konsep  untuk  Meningkatkan Pemahaman Konsep Statistika, Syelfia Dewimarni, Rizalina, Zefriyenni
𝑅 = ∑ 𝑥 𝑗 ̅̅̅ 𝑚 𝑗=1 𝑚 (2)
Keterangan:
𝑅 = validitas perangkat pembelajaran
𝑥 𝑗 ̅ = rerata hasil penilaian item ke- 𝑗
𝑚 = banyak item
Kriteria untuk mendapatkan tingkat kevalidan perangkat pembelajaran menggunakan kriteria seperti pada Tabel 2.
Tabel 2.  Kriteria Validitas Perangkat Pembelajaran Rata-rata Kriteria R > 3,20 Sangat Valid 2,40 < R < 3,20 Valid 1,60 < R < 2,40 Cukup Valid 0,80 < R < 1,60 Kurang Valid R < 0,80 Tidak Valid
Sumber: (Muliyardi, 2006)
Alat  pengumpul  data  atau  instrument  validasi  adalah  berupa  angket  lembar  validasi  untuk masing-masing  ahli.  Angket  menggunakan  skala  likert.  Ahli  bahasa  menilai  tentang  perihal  Bahasa seperti  jenis  tulisan  mudah  di  baca  dan  menarik.  Cara  penulisan  symbol,  persamaan  matematika, apakah  bahasa  pada  media  sudah  sesuai  dengan  tingkat  pemahaman  dan  pengalaman  mahasiswa. Sementara  itu  aspek  kegrafikan  dinilai  oleh  ahli  Teknologi  Pendidikan.  Yang  termasuk  kedalam kegrafikan ini adalah Tata letak isi Media Pembelajaran Statistika Berbasis Android menarik, Gambar yang  disajikan  dalam  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  berupa  konteks  mata  kuliah statistika,  Letak  gambar  dan  kalimat  huruf  pada  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android sesuai  dan  strategis,  Desain  tampilan  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android menunjukkan ciri khas mata kuliah statistika, Memudahkan mahasiswa untuk memahami masalah peta konsep, serta judul dan bagian yang membutuhkan penekanan dicetak tebal dengan warna apakah sudah menarik.

## HASIL DAN DISKUSI
Pada  penelitian  ini  dilakukan  tahap  validasi  produk  berupa  Media  Pembelajaran  Statistika Berbasis  Android  Dengan Teknik  Peta  Konsep.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  Program  Studi  Sistem Informasi  Universitas  Putra  Indonesia  YPTK  Padang.  Kegiatan  validasi  pada  Media  Pembelajaran Statistika  Berbasis  Android  Dengan  Teknik  Peta  Konsep  divalidasi  oleh  3  pakar/ahli  yakni  dosen dosen ahli bidang bahasa, ahli bidang matematika, dan dosen ahli teknologi pendidikan.
Validasi  aspek  kelayakan  isi  dinilai  oleh  ahli  matematika,  Adapun  aspek  dari  penyajian  dan kelayakan  isi  adalah  yang  pertama  aspek  penyajian  (1)  Pengorganisasian  materi  dalam  Media Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  tersusun  secara  sistematis  (2)  Media  Pembelajaran
Statistika  Berbasis  Android  menyajikan  materi  secara  sistematis  (3)  Media  Pembelajaran  Statistika Berbasis  Android  menyajikan  Peta  Konsep  pada  setiap  materi  dengan  jelas  (4)  Media  Pembelajaran Statistika  Berbasis  Android  menuntun  mahasiswa  untuk  mengkontruksikan  konsep  pengetahuannya sendiri (5) Media Pembelajaran Statistika Berbasis Android menuntut peserta didik unutk berinteraktif dalam proses pembelajaran (6) Media Pembelajaran Statistika Berbasis Android memberi kesempatan pada  peserta  didik  untuk  dapat belajar  aktif  (7)  Penggunaan  Media Pembelajaran  Statistika  Berbasis Android  meningkatkan  dan  memudahkan  Dosen  sebagai  fasilitator  dalam  perkuliahan  Statistika. Aspek  kedua  yaitu  kelayakan  isi,  mempunyai  indikator  penilaian  sebagai  berikut:  (1)  Materi  pada Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android mengacu  pada Rencana  Pembelajaran  Semester  (2) Keterkaitan  antar  materi  pembelajaran  terkonsep  dengan  jelas  (3)  Media  Pembelajaran  Statistika Berbasis Android sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan mahasiswa jurusan Sistem Informasi (4) Kebenaran  substansi  materi  pada  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  dapat dipertanggungjawabkan  dan  (5)  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  membantu mahasiswa dalam perkuliahan Statistika.
Hasil  validasi  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  Dengan  Teknik  Peta  Konsep  Untuk Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Statistika  Program  Studi  Sistem  Informasi  Universitas  Putra Indonesia YPTK Padang dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Validasi Media Pembelajaran Berbasis Android Dengan Teknik Peta Konsep Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Statistika oleh Para Ahli
No Aspek yang Dinilai Rata-rata Kategori 1 Penyajian/ Didaktik 3.75 Sangat Valid (SV) 2 Kelayakan Isi 3.60 Sangat Valid (SV) 3 Bahasa 4.00 Sangat Valid (SV) 4 Kegrafikan/Tampilan 3.71 Sangat Valid (SV) Rata-rata Total 3,75 Sangat Valid (SV)
Sumber: Analisis Hasil Validasi media pembelajaran statistika berbasis android oleh Para Ahli
Berdasarkan Tabel 3. diperoleh rata-rata hasil validasi Media Pembelajaran Statistika Berbasis Android  Dengan  Teknik  Peta  Konsep  Untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Statistika  Program Studi Sistem Informasi Universitas Putra Indonesia YPTK Padang adalah 3,75 dengan kategori sangat valid dengan sedikit saran perbaikan.
Adapun saran atau komentar dari para validator adalah validator ahli Bahasa yaitu Bapak Jendri Mulyadi, S.S., M.Hum menyarankan bahwa perbaiki ejaaan beberapa istilah/ kosa kata karena masih ada  yang  menggunakan  ejaan  asing  (Bahasa  inggris).    Validator  selanjutnya  adalah  ahli  dari  bidang teknologi Pendidikan yaitu Ibu Monica Fransisca, S.Pd, M.Pd.T dengan memberikan komentar bahwa media android sudah sangat baik dan menarik, perlu ditambahkan Tambahkan petunjuk penggunaan / navigasi  dari  aplikasi  sehingga  dapat  digunakan  pada  mata  kuliah  statistika.  Dan  validator  yang
Validitas  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  dengan  Teknik  Peta  Konsep  untuk  Meningkatkan Pemahaman Konsep Statistika, Syelfia Dewimarni, Rizalina, Zefriyenni
terakhir yaitu ahli bidang matematika Ibu Mishbah Ulhusna, S.Si, M.Si memberikan komentar bahwa penyajian  materi  melalui  media  pembelajaran  berbasis  android  sudah  sesuai  dengan  RPS  Statistika, sedikit diperhatikan pada penggunaan Bahasa dalam latihan kalimat perintah soal lebih jelas lagi agar mudah dipahami. Diharapkan dengan adanya media pembelajaran berbasis android ini meningkatkan pemahaman  statistika  mahasiswa.  Beberapa  saran  dan  hasil  perbaikan  dari  pada  validator,  dapat dilihat pada Tabel 4 berikut.
Tabel 4. Saran Validator dan Revisi Media Pembelajaran Statistika Berbasis Android
No Saran Validator Sebelum Revisi Setelah Revisi 1 Tambahkan petunjuk penggunaan / navigasi dari aplikasi Tidak ada petunjuk penggunaan atau navigasi Pada aplikasi Android 2 Penggunaan Bahasa dalam latihan Bahasa yang digunakan kurang dipahami Seperti Sudah diperbaiki dengan bahasa yang lebih sederhana lagi dan mudah dipahami
3 Revisi pada susunan peta
konsep
Berdasarkan  validator  uji  ahli  teknologi  pendidikan,  ahli  bahasa  dan  ahli  menyatakan  bahwa prototype I telah dinyatakan valid dan layak diujicobakan dengan revisi sesuai saran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dari analisis data lembar validasi yang telah diisi oleh para ahli, yaitu antara lain  ahli  Bahasa,  ahli  matematika,  dan  ahli  teknologi  Pendidikan  diperoleh  hasil  validasi  Media Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  Dengan  Teknik  Peta  Konsep  Untuk  Meningkatkan Pemahaman  Konsep  Statistika  Program  Studi  Sistem  Informasi  Universitas  Putra  Indonesia  YPTK Padang  adalah  sebesar  3,75  dengan  kategori  sangat  valid.  Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa  Media Pembelajaran  Berbasis  Android  Dengan  Teknik  Peta  Konsep  Untuk  Meningkatkan  Pemahaman Konsep  Statistika  Program  Studi  Sistem  Informasi  Universitas  Putra  Indonesia  YPTK Padang  sudah dapat  dilakukan  tahapan  penelitian  selanjutnya  yaitu  tahapan  untuk  melihat  kepraktisan  dan keefektifan  dari  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  Dengan  Teknik  Peta  Konsep  Untuk Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  Statistika  Program  Studi  Sistem  Informasi  Universitas  Putra Indonesia YPTK Padang.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dalam  penelitian  ini  penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Yayasan  Perguruan  Tinggi komputer  YPTK Padang  terkhusus kepada  ibu  Dr.  Hj. Zerni  Melmusi,  MM. Ak.  CA. dan  Bapak H. Herman  Nawas  (alm)  Alfatihah  untuk  Ayahanda  UPI  YPTK  Padang.  Dimana,  Berkat  dukungan Hibah dari Yayasan tahun 2021 sehingga penelitian dapat dilaksanakan.
Validitas  Media  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Android  dengan  Teknik  Peta  Konsep  untuk  Meningkatkan Pemahaman Konsep Statistika, Syelfia Dewimarni, Rizalina, Zefriyenni

## REFERENSI
Annisa.  D.  F  Dkk.  (2017).  Development  Of  Picture  Media  Based  On  Local  Potency  For  Learning Materials Biodiversity In Class X SMA 1 Pitu Riase Kab. Sidrap. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam , Vol. 4 No.
Dajan, A. (1995). Pengantar Metode Statistik Jilid I . LP3S.
Dewimarni, S. (2017). Kemampuan Komunikasi Dan Pemahaman Konsep Aljabar Linier Mahasiswa Universitas  Putra  Indonesia  ‘YPTK’  Padang. Al-Jabar:  Jurnal  Pendidikan  Matematika , 8  (1) , 53–62.
Dewimarni,  Syelfia.  (n.d.).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Pemahaman  Konsep  Statistika. Jurnal  Ilmu  Pendidikan Ahlussunnah , Vol. IV , No. 1.
Hafiz,  M.  (2013). Research  and  Development:  Penelitian  di  Bidang  Pendidikan  yang  Inovatif, Produktif dan Bermakna. 16 , n .
Hamzah, N. L. (2011). Teknologi Komunikasi & Informasi Pembelajaran . PT. Bumi Aksara.
Insar  Damopolii,  B.  K.  (n.d.).  The  Development  Of  Android-Based  Mobile  Learning  Supported  By Problem-Based  Learning  Strategy  For  Students’  Learning  Success. International  Journal  Of Scientific & Technology Research. , Volume 8 (Issue 07).
Jusniar  &  Sumiati.  (2014). Pengembangan  Perangkat  Assesment  Berbasis  Keterampilan  Generik Sains (KGS) pada Mata Kuliah Praktikum Kimia Fisika II . 1 , no .
Muliyardi. (2006). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Komik di Kelas I Sekolah Dasar. Surabaya . Pasca Sarjana UNESA.
NCTM. (1989). Curriculum Evaluation Standard for School Mathematics . The NCTM Inc.
Plomp,  T.  (2013). Educational  Design  Research .  SLO-Netherland  Intitute  for  Curriculum development.
Rudi,  S.  (n.d.).  Rancang  Bangun  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  Tanpa  Coding  Semudah Menyusun Puzzle. Jurnal Sistem Informasi Dan Sains Teknologi , Vol.2 , No.2.
Shinta.  K.W.  (2017). Pengaruh  Penggunaan  Peta  Konsep  Dalam  Pembelajaran  Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa. Skripsi. [Skripsi. Tidak dipublikasikan]. https://core.ac.uk/download/pdf/148617054.pdf.
syaful & Arswan. (2010). Strategi Belajar Mengajar . Rineka Cipta. Edisi Revisi.
Vulandari, T. retno. (2018). Bahan Ajar mata kuliah statistika . https://eprints.sinus.ac.id/467/1/bahan- ajar-statistik-tid3-retno.pdf  Diakses 25 Januari 2021.
Walpole, E. R. (1992). PengantarStatistika . Gramedia Pustaka Utama.