Vol. 04, No. 01, Juni, 2023 e-issn = 2723-4738
p-issn = 2723-7214

## Penguatan Pendidikan Karakter Siswa SD Negeri 4 Teluk Melalui Kegiatan Bercerita Kepahlawanan Jenderal Soedirman
Strengthening Character Education for Students at SD Negeri 4 Teluk Through Heroic Storytelling Activities of General Soedirman
Nia Ulfa Martha* 1 , Dyah Wijayawati 1 , Vera Krisnawati 1
1 Departemen Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Jenderal Soedirman. Jl. Dr. Soeparno No. 1 Purwokerto Indonesia
Email*: nia.martha@unsoed.ac.id Article history Received : March 10, 2023 Revised : May 21, 2023 Accepted : June 12, 2023
Abstrak  – Penguatan  pendidikan  karakter  sangat  penting  untuk  mengatasi  berbagai  masalah penyimpangan  akhlak  dan  perilaku  yang  terjadi  di  kehidupan  kita  sehari-hari.  Keadaan  ini  juga berkaitan  dengan  penyimpangan  perilaku  beberapa  siswa  di  SD  Negeri  4  Teluk.  Penyimpangan tersebut  diantaranya  adalah  hilangnya  rasa  hormat  kepada  orang  tua,  tawuran  antar  pelajar, hilangnya  kejujuran,  lemahnya  kreatifitas,  tanggung  jawab,  dan  berbagai  kerusakan  akhlak  dan perilaku  yang  sudah  menjadi  masalah  bersama  dan  ikut  memberi  andil  terjadinya  masalah  di lingkungan masyarakat. Jenderal Soedirman merupakan salah satu pahlawan yang dapat dijadikan teladan dalam penguatan pendidikan karakter. Tujuan dari kegiatan penguatan pendidikan karakter ini  adalah  siswa  dapat  menerapkan  nilai-nilai  luhur  dan  keteladanan  Panglima  Besar  Jenderal Soedirman.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  dalam  dua  tahapan  yaitu  persiapan  dan  penguatan pendidikan  karakter  dengan  metode  bercerita.  Cerita  yang  disampaikan  melalui  video  animasi kepahlawanan Panglima Besar Jenderal Soedirman. Pengabdian kepada masyarakat di SD Negeri 4 Teluk dengan sasaran siswa kelas VA sejumlah 35 orang dinilai berhasil. Keberhasilan ini terlihat pada  aspek  menceritakan  kembali  isi  cerita  dengan  menggunakan  bahasanya  sendiri  secara  rinci setelah  perlakuan  terdapat  peningkatan  sebesar  28,57%.  Pada  aspek  menjelaskan  nilai-nilai  luhur dan keteladanan yang dimiliki oleh Panglima Besar Jenderal Soedirman setelah perlakuan terdapat peningkatan  sebesar  34,28%.  Selanjutnya  pada  aspek  mempraktikkan  nilai-nilai  luhur  dan keteladanan  Panglima  Besar  Jenderal  Soedirman  di  sekolah  dan  lingkungan  masyarakat  setelah perlakuan terdapat peningkatan sebesar 34,28%.
Kata kunci: pendidikan karakter, bercerita, Jenderal Soedirman
Abstract  –  Strengthening  character  education  is  very  important  to  overcome  various  problems  of  moral  and  behavioral deviations that occur in our daily lives. This situation is also related to the deviation of behavior of some students at SD Negeri 4  Teluk. These  deviations  include  loss  of  respect  for  parents,  brawls  between  students,  loss  of  honesty,  lack  of  creativity, responsibility, and various moral and behavioral damages that have become common problems and contribute to problems in the community. General  Sudirman  is  one  of  the  heroes  who  can  be  used  as  an  example  in  strengthening  character education. The  purpose  of  this  character  education  strengthening  activity  is  that  students  can  apply  the  noble  values  and example  of  General  Sudirman. This  activity  is  carried  out  in  two  stages,  namely  preparation  and  strengthening  character education  with  the  storytelling  method. The  story  is  conveyed  through  an  animated  video  of  the  heroism  of  General Sudirman. Community  service  at  SD  Negeri  4  Teluk  with  a  target  of  35  VA  class  students  was  considered  successful. This success can be seen in the aspect of retelling the content of the story using its own language in detail after the treatment there was an increase of  28.57%. In the aspect  of  explaining the noble values and example possessed by the Commander-in-Chief General Sudirman after treatment, there was an increase of 34.28%. Furthermore, in the aspect of practicing the noble values and example of General Sudirman in schools and community environments after treatment, there was an increase of 34.28%.

## Keywords: character education, storytelling, General Soedirman

## I. PENDAHULUAN
Pemerintah  berharap  sekolah  menjadi  laboratorium karakter  dan sebagai gudang  calon  penerus  bangsa  dan negara.  Karakter  menjadi  kunci  lahirnya  anak  bangsa Indonesia  yang  unggul  dan  siap  memikul  beban pembangunan. Saat  ini proses pendidikan di Indonesia baru
membentuk  dan  membimbing  dalam  hal  pengetahuan  saja, untuk  hal  pendidikan  karakter  minim  diterapkan  dalam pembelajaran.  Sering  terjadi  peserta  didik  mendapat  nilai tinggi dimata pelajaran agama dan pendidikan kewarganegaraan tetapi  belum tentu memiliki nilai  karakter yang  baik.  Penguatan  pendidikan  karakter  sangat  penting
untuk  mengatasi  berbagai  masalah  penyimpangan  akhlak dan perilaku yang terjadi di kehidupan kita sehari-hari [1] . Berdasarkan  hasil  observasi, wawancara  mendalam dengan  guru,  orang  tua,  dan  siswa  permasalahan  yang dihadapi  SD  Negeri  4  Teluk  adalah  masih  rendahnya karakter  siswa  di  sana.  Penyimpangan  tersebut  diantaranya adalah  hilangnya  rasa  hormat  kepada  orang  tua,  tawuran antar  pelajar,  hilangnya  kejujuran,  lemahnya  kreatifitas, tanggung  jawab,  dan  berbagai  kerusakan  akhlak  dan perilaku  yang  sudah  menjadi  masalah  bersama  dan  ikut memberi andil terjadinya masalah di lingkungan masyarakat.  Oleh  karenanya  sangat  diperlukan  suatu kegiatan yang dapat meningkatkan karakter positif siswa.
Penguatan  pendidikan  karakter  siswa  sangat  penting  di dunia  pendidikan.  Semakin  gencarnya  dorongan  dari masyarakat akan pentingnya pendidikan karakter menunjukkan  ketidakpuasan  akan  kualitas  pendidikan. Pendidikan karakter dianggap sebagai salah satu jalan keluar defisit  pendidikan  dewasa  ini.  Menurunnya  kualitas  moral dalam kehidupan manusia di Indonesia dewasa ini terutama di  kalangan  siswa  SD  menuntut  diselnggarakannya pendidikan karakter [1].
Sekolah  Dasar  Negeri  4  Teluk  merupakan  salah  satu  SD yang  sangat  mendukung  kegiatan  penguatan  pendidikan karakter. Sekolah Dasar Negeri 4 Teluk berlokasi di wilayah Kelurahan Teluk, Kecamatan Purwokerto Selatan, Kabupaten  Banyumas.  Jumlah  guru  di  SD  Negeri  4  Teluk sebanyak  14  guru.  Jumlah  siswa  sebanyak  440.  Siswa  laki- laki  sebanyak  224  siswa.  Siswa  perempuan  sebanyak  216 siswa [2]. Rata-rata siswa SD Negeri 4 Teluk berdomisili di sekitar lingkungan sekolah.
Penguatan  pendidikan  karakter  dapat  dilakukan  melalui kegiatan  bercerita.  Guru  dalam  bercerita  menggunakan bahasa Indonesia. Hal ini dapat meningkatkan berpikir kritis siswa dan dapat memberikan tauladan kepada siswa melalui kegiatan  bercerita.  Apalagi  yang  diceritakan  tentang pahlawan  nasional  yang  lahir  di  sekitar  tempat  tinggal mereka  seperti  Jenderal  Soedirman.    Tentu  akan  menjadi inspirasi bagi siswa untuk meneladani karakter yang dimiliki oleh Jenderal Soedirman [6].
Jenderal  Besar  Soedirman  merupakan  pahlawan  yang pernah  berjuang  untuk  merebut  kemerdekaan  Republik Indonesia  dari  tangan  penjajahan.  Jenderal  Soedirman berjuang  memperjuangkan  kemerdekaannya  Indonesia dengan segala kekurangan keadaan pasukan dan melemahnya  kesehatannya,  namun  rasa  cinta  terhadap bangsa Indonesia yang merdeka memicu semangatnya untuk tetap berjuang dalam keadaan apa pun. Selain sebagai tokoh perjuangan  yang  handal  beliau  juga  merupakan  sosok  yang Islami  dari  Muhammadiyah  dan  juga  seorang  guru  teladan yang  baik  dan  amanah.  Dalam  lingkungan  militer,  Jenderal Soedirman  merupakan  sosok  yang  mampu  menjadi pendingin  dan  pemberi  semangat  dalam  kegentingan pasukannya  dari  ancaman  bangsa  Barat.  Soedirman merupakan salah satu pejuang dan pemimpin teladan bangsa ini.  Pribadinya  teguh  pada  prinsip  dan  keyakinan,  selalu mengedepankan kepentingan masyarakat banyak dan bangsa di  atas  kepentingan  pribadinya.  Dalam  sejarah  perjuangan Republik  Indonesia,  ia  dicatat  sebagai  Panglima  dan Jenderal RI yang pertama dan termuda [7].
Kegiatan  ini  bertujuan  (1)  mengetahui  dan  memahami tokoh  Panglima  Besar  Jenderal  Soedirman,  (2)  memahami
nilai-nilai  luhur  dan  keteladanan  yang  dimiliki  oleh Panglima  Besar  Jenderal  Soedirman,  dan  (3)  setelah mengikuti kegiatan ini, diharapkan siswa mampu menerapkan  nilai-nilai  luhur  dan  keteladanan  Panglima Besar Jenderal Soedirman.
Metode  yang  digunakan  dalam  program  pengabdian  ini adalah bercerita.  Kegiatan dilaksanakan secara daring. Pada saat pelaksanaan kegiatan, sedang terjadi pandemi covid 19. Pengabdi  mencari  alternatif  dengan  cara  bercerita  yang disampaikan melalui video animasi kepahlawanan Panglima Besar  Jenderal  Soedirman.  Video  animasi  adalah  media yang  digunakan  dalam  proses  belajar  berupa  coretan bergerak layaknya hidup. Animasi dapat memberikan  objek yang  berubah    bentuk    serta  bergerak,    skala    dan    corak. Video    animasi    terkesan    lucu,  menarik,  dan  cocok    untuk siswa    Sekolah    Dasar  [3].  Video  animasi  memiliki kelebihan untuk melengkapi pengalaman-pengalaman dasar, memancing  inspirasi  baru,  menarik  perhatian,  penyajian lebih  baik  karena  mengandung  nilai-nilai  rekreasi,  dapat memperlihatkan  perlakuan  objek  yang  sebenarnya,  sebagai pelengkap  catatan,  menjelaskan  hal-hal  abstrak,  mengatasi rintangan bahasa, dan lain-lain.
Kegiatan  bercerita  adalah  salah  satu  cara  untuk memecahkan masalah tersebut. Kegiatan bercerita merupakan  kegiatan  yang  menyenangkan  bagi  siswa, sehingga  siswa  diharapkan  dapat  memiliki rasa  bangga  dan tertarik  untuk  menerapkan  nilai-nilai  karakter  Jenderal Soedirman  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Cerita  digunakan untuk  menanamkan  nilai  moral  karena  mengandung  unsur- unsur  yang  menguatkan  otak  tengah  dan  otak  kanan.  Saat anak mendengarkan cerita, secara langsung anak mengaitkan kehidupan cerita dengan dirinya. Cerita melatih anak menjadi peka dan mengasah daya ingat [4].
Sementara  itu,  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  yang  dilakukan  oleh  Masruroh  dkk[5], menjelaskan  bahwa  pendidikan  karakter  merupakan    upaya mencegah  tumbuhnya  karakter  yang  kurang  baik  bagi generasi  muda,  khususnya  melalui  pengenalan  nilai-nilai budaya  berkearifan  lokal.  Nilai-nilai  karakter  yang  harus ditanamkan pada siswa di era perkembangan teknologi yang sangat  pesat  saat  ini  yaitu  dengan  memberikan  pendidikan karakter  yang  meliputi  pengetahuan,  kesadaran,  dan tindakan  untuk  diimplementasikan  dalam  kehidupan  sehari- hari.  Tujuan  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  oleh Masruroh  memberikan  penguatan  pendidikan  karakter melalui  kearifan  lokal  siswa  SD  Negeri  3  Kabila  Bone  di Desa  Molotabu,  Gorontalo.  Tujuan  pengabdian  kepada masyarakat yang dilakukan oleh pengabdi adalah penguatan pendidikan  karakter  siswa  SD  Negeri  4  Teluk  melalui kegiatan  bercerita  kepahlawanan  Jenderal  Soedirman.  Dari kedua tujuan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh  Masruroh  dan  pengabdi  memiliki  persamaan  dan perbedaan.  Persamaan  kegiatan  yang  dilakukan  oleh Masruroh  dengan  pengabdi  adalah  penguatan  pendidikan karakter.  Sementara  itu,  perbedaannya  terdapat  pada  objek dan metode kegiatan.

## II. METODE PELAKSANAAN
Lokasi  kegiatan  ini  adalah  SD  Negeri  4  Teluk  dengan alamat  Jl.  Arsadimeja,  RT.01/RW.12,  Pamujan,  Teluk, Kecamatan  Purwokerto  Selatan,  Kabupaten  Banyumas,
Jawa  Tengah  53145.  Partisipan  kegiatan  ini  adalah  siswa kelas V A yang berjumlah 35 siswa.

## Gambar 1. Alur Pelaksanaan Kegiatan PKM
Kegiatan ini dilaksanakan dalam dua pertemuan (Gambar 1).  Pertemuan  pertama  terdiri  atas  lima  tahapan  yaitu pendahuluan,  penyampaian  materi  oleh  tim  pengabdian, pembahasan  nilai-nilai  karakter  Jenderal  Soedirman, kegiatan  merangkum  oleh  siswa,  dan  penutup.  Sementara itu,  pertemuan  kedua  terdiri  atas  lima  tahapan  yaitu pendahuluan,  penyampaian  materi  oleh  tim  pengabdi, pembahasan nilai-nilai karakter pahlawan nasional Indonesia,  kegiatan  merangkum  oleh  siswa,  dan  penutup. Kedua  pertemuan  tersebut  dilaksanakan  dengan  metode bercerita.
Metode  yang  digunakan  dalam  program  pengabdian  ini adalah  bercerita.  Langkah-langkah  pelaksanaan  penguatan pendidikan  karakter  siswa  SD  Negeri  4  Teluk  melalui kegiatan  bercerita  kepahlawanan  Jenderal  Soedirman dilaksanakan dengan tahapan sebagai berikut. (1) melakukan komunikasi  awal  dan  penggalian  informasi  mengenai perilaku  dan  pemahaman  nilai-nilai  karakter  Jenderal Soedirman  dalam  kehidupan  peserta  didik  SD  Negeri  4 Teluk,  (2)  melakukan  pertemuan  serta  koordinasi  dengan pihak  yang  berwenang,  dalam  hal  ini  kepala  sekolah  yang mempunyai  kedudukan  dalam  pemberian  izin  untuk pelaksanaan kegiatan pengabdian di SD Negeri 4 Teluk, (3) menentukan  khalayak  sasaran  dalam  program  pengabdian ini  adalah  peserta  didik  kelas  VA  SD  Negeri  4  Teluk,  (4) melakukan  koordinasi  dengan  tim  pengabdi  untuk merancang kegiatan yang akan dilaksanakan, (5) melakukan persiapan  dengan  tim  pengabdi  untuk  membuat  konten video  animasi  kepahlawanan  Panglima  Besar  Jenderal Soedirman  (Gambar  2).  Isi  video  meliputi  pembukaan,  isi, dan  penutup.  Pada  bagian  pembuka,  tim  pengabdi memperkenalkan  diri  dan  memotivasi  peserta  didik, kemudian  dilanjutkan  dengan  memberikan  pengantar tentang  materi  bercerita,  dan  kegiatan  pembuka  ini  diakhiri dengan  penjelasan  tentang  Panglima  Besar  Jenderal Soedirman. Pada bagian isi, berisi kegiatan bercerita tentang
Panglima  Besar  Jenderal  Soedirman.  Selanjutnya,  pada bagian penutup  tim  pengabdi berharap kepada peserta didik setelah menonton video Panglima Besar Jenderal Soedirman dapat  mengetahui,  memahami,  dan  pada  akhirnya  dapat menerapkan  nilai-nilai  luhur  dan  keteladanan  Panglima Besar Jenderal Soedirman. Pada tahap persiapan ini juga tim pengabdi  mempersiapkan  pengadaan  buku  cerita  tokoh- tokoh  pahlawan  yang  lain,  (6)  pada  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  tim  pengabdi  bersama  dengan  guru  wali  kelas membagikan  video  animasi  Panglima  Besar  Jenderal Soedirman  dan  buku  cerita  tokoh-tokoh  pahlawan  nasional kepada  peserta  didik.  Selanjutnya  peserta  didik  membuat rangkuman  video  animasi  yang  telah  ditonton  dan  buku cerita  yang  sudah  dibaca,  (7)  tim  pengabdi  mengoreksi rangkuman  yang  sudah  dibuat  oleh  peserta  didik,  dan  (8) pada  akhir  pengabdian  tim  pengabdi  akan  memberikan kuisioner  kepada  peserta  didik  sebagai  bentuk  evaluasi. Evaluasi ini berfungsi sebagai penilaian terhadap berjalannya pengabdian di SD Negeri 4 Teluk tersebut. Pada tahap  ini  tim  pengabdi  akan  mendapat  kesempatan  dalam mengetahui manfaat kegiatan pengabdian yang dilakukan di SD Negeri 4 Teluk ini.
Gambar 2. Kegiatan Pembuatan Video Animasi

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil
Hasil  kegiatan  pengabdian  di  SD  Negeri  4  Teluk dilaksanakan secara daring. Pertemuan pertama dilaksanakan  tanggal  13  Mei  2020  secara  daring  melalui Google Meet (Gambar 3). Rincian kegiatan pertama sebagai berikut.  (1)  Pendahuluan,  kegiatan  pertama  diawali  dengan sambutan  dari  Kepala  SD  Negeri  4  Teluk.  Kemudian, perkenalan  tim  pengabdian  dan  mahasiswa  yang  ikut  serta dalam kegiatan pengabdian ini, (2) Penyampaian materi oleh tim  pengabdian,  materi  yang  disampaikan  tim  pengabdian secara  daring  adalah  (a)  kegiatan  bercerita  dan  manfaat bercerita  (b)  konsep  pendidikan  karakter  dan  nilai-nilai karakter, (c) pemutaran video Jenderal Soedirman, (d) nilai- nilai karakter yang dapat diteladani dari Jenderal Soedirman. Penyampaian materi tersebut dilakukan oleh tim pengabdian dan  mahasiswa  dengan  memberikan  contoh  konkret  setiap nilai-nilai  karakter  yang  sudah  dijelaskan  kepada siswa,  (3) Pembahasan nilai-nilai karakter Jenderal Soedirman, setelah mengetahui nilai-nilai karakter Jenderal Soedirman, beberapa  siswa  diminta  untuk  menjelaskan  nilai-nilai karakter  apa  saja  yang  sudah  dilakukan  dalam  kehidupan sehari-hari  yang  dikaitkan  dengan  nilai-nilai  karakter Jenderal  Soedirman,  (4)  Kegiatan  merangkum  oleh  siswa, semua  siswa  diminta  untuk  merangkum  video  yang  sudah ditayangkan  sebelumnya.  Siswa  diminta  untuk  merangkum
Kegiatan I Pembahasan nilai-nilai karakter Jenderal Soedirman Penyampaian materi oleh tim pengabdian Pendahuluan Kegiatan merangkum oleh siswa Penutup Kegiatan II Pendahuluan Penyampaian materi oleh tim pengabdian Tim pengabdi merangsang siswa tertarik dan berminat
untuk mengenal lebih jauh tokoh-tokoh pahlawan nasional Indonesia lainnya
Kegiatan merangkum oleh siswa Penutup
video tersebut dengan waktu yang sudah ditentukan. Selama kegiatan  merangkum  ini  ada  beberapa  siswa  yang mengajukan pertanyaan tentang langkah-langkah merangkum. Ada beberapa siswa yang dapat menyelesaikan pekerjaannya  tepat  waktu.  Akan  tetapi,  ada  beberapa  siswa yang  belum  selesai  merangkum  video  tersebut  sehingga dapat  dilanjutkan  setelah  kegiatan  ini  ditutup,  dan  (5) Penutup,  sebelum  kegiatan  ditutup,  tim  pengabdian menyampaikan bahwa rangkuman video tersebut dikumpulkan  tanggal  18  Mei  2020  sekaligus  mengambil buku  cerita  yang  sudah  disiapkan  tim  pengabdian  untuk dibaca.  Buku  cerita  yang  diberikan  kepada  siswa  sebanyak sembilan pahlawan nasional Indonesia.
Gambar 3. Pelaksanaan Kegiatan Bercerita Pertemuan 1
Gambar 4. Pelaksanaan Kegiatan Bercerita Pertemuan 2
Sementara  itu,  pertemuan  kedua  dilaksanakan  tanggal  22 Mei  2020  secara  daring  melalui  Google  Meet  (Gambar  4). Rincian  kegiatan  kedua  sebagai  berikut.  (1)  Pendahuluan, kegiatan  pengabdian  diawali  dengan  salam  dan  melakukan pengecekan  kehadiran  siswa.  Ada  beberapa  siswa  yang terlambat  masuk Google Meet  karena terkendala  signal, (2) Penyampaian  materi,  tim  pengabdian  mengenalkan  tokoh- tokoh  pahlawan  nasional  Indonesia  lainnya,  (3)  Tim pengabdi  merangsang  siswa  tertarik  dan  berminat  untuk mengenal  lebih  jauh  tokoh-tokoh  pahlawan  nasional Indonesia  lainnya,  (4)  Kegiatan  merangkum  oleh  siswa, semua  siswa  diminta  untuk  merangkum  buku  cerita  yang sudah  diberikan  sebelumnya  dengan  waktu  yang  sudah ditentukan. Kegiatan merangkum kali ini dapat diselesaikan tepat  waktu,  dan  (5)  Penutup,  sebelum  kegiatan  diakhiri, siswa  diminta  untuk  mengisi  kuesioner  sebagai  bentuk evaluasi  siswa  dalam  memahami  nilai-nilai  karakter. Kuesioner tersebut diambil siswa di sekolah pada pertemuan
sebelumnya  untuk  diisi  setelah  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  ini.  Dalam  penutupan  kegiatan  ini  tim pengabdian  dan  mahasiswa  mengucapkan  terima  kasih kepada  siswa  atas  partisipasinya  selama  kegiatan.  Kegiatan diakhiri dengan salam.

## B. Pembahasan
Berikut  merupakan  indikator  keberhasilan  pelaksanaan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SD  Negeri  4 Teluk.
Gambar 5 . Indikator Keberhasilan Penguatan Pendidikan Karakter Kepahlawanan Jenderal Soedirman
Berdasarkan  Gambar  5,  dapat  dijelaskan  bahwa  pada aspek menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan bahasanya  sendiri  secara  rinci  sebelum  perlakuan  sebanyak 15  siswa  dan  sesudah  perlakuan  sebanyak  25  siswa.  Pada aspek  menjelaskan  nilai-nilai  luhur  dan  keteladanan  yang dimiliki  oleh  Panglima  Besar  Jenderal  Soedirman  sebelum perlakuan  sebanyak  17  siswa  dan  sesudah  perlakuan sebanyak 29 siswa. Selanjutnya pada aspek  mempraktikkan nilai-nilai  luhur  dan  keteladanan  Panglima  Besar  Jenderal Soedirman  di  sekolah  dan  lingkungan  masyarakat  sebelum perlakuan  sebanyak  19  siswa  dan  sesudah  perlakuan sebanyak  31  siswa.  Dengan  demikian,  pada  aspek menceritakan  kembali  isi  cerita  dengan  menggunakan bahasanya  sendiri  secara  rinci  setelah  perlakuan  terdapat peningkatan sebesar 28,57%. Pada aspek menjelaskan nilai- nilai  luhur  dan  keteladanan  yang  dimiliki  oleh  Panglima Besar  Jenderal  Soedirman  setelah  perlakuan  terdapat peningkatan  sebesar  34,28%.  Selanjutnya  pada  aspek mempraktikkan  nilai-nilai  luhur  dan  keteladanan  Panglima Besar  Jenderal  Soedirman  di  sekolah  dan  lingkungan masyarakat  setelah  perlakuan  terdapat  peningkatan  sebesar 34,28%.
Kegiatan pengabdian dilaksanakan di  SD Negeri  4 Teluk dengan  jumlah  35  siswa  dapat  dikatakan  berhasil.  Selama kegiatan  pengabdian,  siswa  menunjukkan  sikap  yang antusias  meskipun  dilaksanakan  secara  daring.  Indikator
keberhasilan kegiatan pengabdian ini tidak hanya dilihat dari pelaksanaan kegiatan selama daring, tetapi juga pemahaman siswa  terhadap  nilai-nilai  karakter  Jenderal  Soedirman  atau pahlawan  nasional  Indonesia  lainnya.  Siswa  juga  dapat menceritakan kembali  secara tulis video yang ditonton  atau buku  cerita  dengan  baik.  Selain  itu,  siswa  juga  dapat mengaitkan  nilai-nilai  karakter  Jenderal  Soedirman  atau pahlawan  nasional  Indonesia  lainnya  dalam  kehidupan sehari-hari.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Adjisoedarmo dkk yang menyatakan bahwa pendidikan karakter bertujuan mengembangkan kemampuan siswa untuk mewujudkan dan menebar  kebaikan  dalam  kehidupan  sehari-hari[8].  Dapat dikatakan  bahwa  siswa  SD  Negeri  4  Teluk  ada  beberapa siswa  telah  menerapkan  nilai-nilai  karakter  yang  dimiliki Jenderal  Soedirman  atau  pahlawan  nasional  Indonesia lainnya dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan  ini  memberikan  keteladanan  yang  baik  kepada siswa, yaitu (1) mengetahui dan memahami tokoh Panglima Besar  Jenderal  Soedirman,  (2)  memahami  nilai-nilai  luhur dan keteladanan yang dimiliki oleh Panglima Besar Jenderal Soedirman,  dan  (3)  setelah  mengikuti  kegiatan  ini, diharapkan  siswa  mampu  menerapkan  nilai-nilai  luhur  dan keteladanan  Panglima  Besar  Jenderal  Soedirman.  Apabila siswa  diberikan  contoh  yang  baik,  maka  siswa  akan  baik pula  dalam  sikap  dan  perbuatan.  Banyak  sekali  nilai-nilai karakter  Jenderal  Soedirman  yang  dapat  diteladani  siswa dalam  kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat Wibowo dkk yang menyatakan bahwa keteladanan adalah  suatu  model  pendidikan  dengan  memberi  contoh yang  baik  kepada  siswa,  baik  ucapan  dan  perbuatan[9]. Seperti  halnya  semboyan  pendidikan  yang  diungkapkan  Ki Hajar  Dewantara,  yaitu  ing  ngarsa  sung  tulada  yang bermakna seorang pendidik hendaknya memberikan teladan yang baik kepada anak didiknya. Dengan demikian, kegiatan ini  merupakan  salah  satu  strategi  menanamkan  nilai-nilai karakter kepada siswa dengan memberikan contoh yang baik dengan cara yang menyenangkan, yaitu bercerita. Penanaman  nilai-nilai  karakter  ini  harus  terus  diberikan kepada  siswa  agar  mereka  dapat  terus  melakukan  hal-hal yang baik dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan  kegiatan  pengabdian  yang  dilaksanakan, sistem  penilaian  untuk  mengukur  keberhasilan  siswa  dalam mengikuti  kegiatan  pengabdian  adalah  (1)  mengetahui  dan memahami  tokoh  Panglima  Besar  Jenderal  Soedirman,  (2) memahami  nilai-nilai  luhur  dan  keteladanan  yang  dimiliki oleh  Panglima  Besar  Jenderal  Soedirman,  dan  (3)  setelah mengikuti kegiatan ini, diharapkan siswa mampu menerapkan  nilai-nilai  luhur  dan  keteladanan  Panglima Besar Jenderal Soedirman.
Dengan  demikian,  berdasarkan  tolok  ukur  selama kegiatan  pengabdian  pelaksanaan  penanaman  nilai-nilai karakter  Jenderal  Soedirman  melalui  kegiatan  bercerita  di SD Negeri 4 Teluk dinilai berhasil.

## IV. KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  yang  dilaksanakan  di  SD Negeri  4  Teluk  menunjukkan  bahwa  penguatan  pendidikan karakter  melalui  kegiatan  bercerita  kepahlawanan  Jenderal Soedirman dinilai berhasil. Keberhasilan tersebut ditunjukkan  adanya  peningkatan  pada  aspek  menceritakan kembali  isi  cerita  dengan  menggunakan  bahasanya  sendiri secara  rinci  sebelum  perlakuan  sebanyak  15  siswa  dan
sesudah  perlakuan  sebanyak  25  siswa.  Pada  aspek menjelaskan  nilai-nilai  luhur  dan  keteladanan  yang  dimiliki oleh Panglima Besar Jenderal Soedirman sebelum perlakuan sebanyak  17  siswa  dan  sesudah  perlakuan  sebanyak  29 siswa.  Selanjutnya  pada  aspek  mempraktikkan  nilai-nilai luhur  dan  keteladanan  Panglima  Besar  Jenderal  Soedirman di  sekolah  dan  lingkungan  masyarakat  sebelum  perlakuan sebanyak  19  siswa  dan  sesudah  perlakuan  sebanyak  31 siswa.  Dengan  demikian,  pada  aspek  menceritakan  kembali isi  cerita  dengan  menggunakan  bahasanya  sendiri  secara rinci  setelah  perlakuan  terdapat  peningkatan  sebesar 28,57%.  Pada  aspek  menjelaskan  nilai-nilai  luhur  dan keteladanan  yang  dimiliki  oleh  Panglima  Besar  Jenderal Soedirman  setelah  perlakuan  terdapat  peningkatan  sebesar 34,28%.  Selanjutnya  pada  aspek  mempraktikkan  nilai-nilai luhur  dan  keteladanan  Panglima  Besar  Jenderal  Soedirman di  sekolah  dan  lingkungan  masyarakat  setelah  perlakuan terdapat peningkatan sebesar 34,28%.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim pengabdi mengucapkan terimakasih kepada Lembaga Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  (LPPM)  Universitas Jenderal  Soedirman  atas  dana  yang  disediakan  dalam  skim pengabdian berbasis Ipteks Tahun 2020.

## PUSTAKA
[1]  L.  Sinta,  Y.  M.  L.  Malaikosa,  and  D.  H.  Supriyanto, “Implementasi  Penguatan  Pendidikan  Karakter  pada  Siswa Kelas Rendah di Sekolah Dasar,” J.  Obs.    J.  Pendidik.  Anak Usia  Dini ,  vol.  6,  no.  4,  pp.  3193–3202,  2022,  doi: 10.31004/obsesi.v6i4.2326.
[2]  T. Dapodikbud, “Sekolah Kita.”
https://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/ 90f97055-2df5-e011-8c10-637480fc4581  (accessed  May  21, 2023).
[3]  N.  Afifah,  Firman,  Mirnawati,  J.  La  Fua,  and  M.  Yusuf, “Penggunaan  Video  Animasi  dalam  Pembelajaran  Online  Di Masa  Pandemi  di  Sekolah  Dasar,” Didakt.  J.  Kependidikan , vol. 11, no. 2, pp. 57–66, 2022, doi: https://doi.org/10.58230/27454312.139.
[4]  N. Kusumastuti and Rukiyati, “Penanaman Nilai-Nilai Moral Melalui  Kegiatan  Bercerita  Pada  Anak  Usia  5  Tahun,” J. Pembang. Pendidik. Fondasi dan Apl. , vol. 5, no. 2, pp. 162– 175, 2017, doi: https://doi.org/10.21831/jppfa.v5i2.14830.
[5]  Masruroh,  M.  R.  Pambudi,  A.  P.  Aris,  Ninasafitri,  and  A.  P. Permana, “Penguatan Pendidikan Karakter Siswa Sd Melalui Kearifan  Lokal,” Lamahu  J.  Pengabdi.  Masy.  Terintegrasi , vol. 1, no. 2, pp. 52–57, 2022, doi: 10.34312/ljpmt.v1i2.15450.
[6]  N. Khosiah, Y. Fadilah, N. S. Rizkillah, and I. Milla, “Model Pembelajaran  Tematik  Melalui  Metode  Bercerita  Untuk Meningkatkan  Berpikir  Kritis  Siswa  Sekolah  Dasar,” Al- Muaddib  J.  Kaji.  Ilmu  Kependidikan ,  vol.  4,  no.  2,  pp.  284– 298, 2022, doi: https://doi.org/10.46773/muaddib.v4i2.461.
[7]  A.  Susilo,  “Sejarah  Perjuangan  Jenderal  Soedirman  Dalam Mempertahankan Indonesia (1945-1950),” J. Hist. , vol. 6, no. 1, pp. 57–68, 2018, doi:
http://dx.doi.org/10.24127/hj.v6i1.1149.
[8]  S.  Adjisoedarmo  and  Subandi, Pendidikan  Karakter  Jatidiri Unsoed , 1st ed. Purwokerto: Universitas Jenderal Soedirman, 2016.
[9]  M.  U.  Wibowo,  D.  Suryo,  and  D.  Siswoyo,  “Internalisasi Nilai-Nilai Kejuangan Jenderal Soedirman Dalam Pendidikan Karakter Di SMA Taruna Nusantara,” J. Pembang. Pendidik. Fondasi  dan  Apl. ,  vol.  5,  no.  2,  pp.  132–139,  2017,  doi: https://doi.org/10.21831/jppfa.v5i2.15630.