TheJournalish: Social and Government http://thejournalish.com/ojs/index.php/thejournalish/index Vol. 4 No. 4 (2023): Social and Government DOI: https://doi.org/10.55314/tsg.v4i4.693 Hal. 488-495
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Audio (Podcast) Pada Pelatihan Kepemimpinan Administrator Di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Kementerian Dalam Negeri

## Edang M Kendana
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Kementerian Dalam Negeri Republik Indonesia, Indonesia Email: kangedang@gmail.com
Abstrak: Seiring dengan perkembangan zaman, di era revolusi industri 4.0 saat ini perkembangan teknologi yang begitu  pesat,  berdampak  pada  berbagai  dimensi  kehidupan.  Salah  satunya  berdampak  pada  semakin  canggih  dan berkembangnya  jenis  media  pembelajaran,  terutama  pada  proses  penyelenggaraan  pembelajaran  pelatihan  dalam rangka meningkatkan kompetensi Aparatur Sipil Negara (ASN). Berkaitan dengan hal tersebut, salah satu pelatihan yang  diselenggarakan  dalam  rangka  meningkatkan  kompetensi  manajerial ASN  adalah  Pelatihan  Kepemimpinan Administrator  (PKA).  PKA  merupakan  pelatihan  yang  pesertanya  rata-rata  berusia  45  tahun  menurut  Howe  dan Strauss (2000) maka usia tesebut termasuk kedalam generasi X yang lahir antara tahun 1960 sampai dengan 1980, berdasarkan  hasil  penelitian  sebelumnya  menyimpulkan  bahwa  bahwa  gen  X  memiliki  kesenjangan  yang  rendah terhadap  digital.  Berkaitan  dengan  hal  di  atas,  maka  pada  penelitian  ini  peneliti,  menggunakan  jenis  penelitian Research and Development (R&D) yang merupakan cara ilmiah untuk memperoleh data, sehingga dapat dipergunakan untuk mengembangkan suatu produk, sedangkan tujuan penelitianya adalah untuk menguji kelayakan salah satu media pembelajaran berjenis audio yang bernama PODCAST dalam pelatihan PKA. Podcast adalah suatu program siaran yang membahas topik-topik menarik dengan cara merekam audio secara detail dan terencana dengan tujuan tertentu. Saat ini pemanfaatan podcast menjadi trend di kalangan kaum milenial, karena dapat didengar kapan dan dimana saja selama  tersambung  dengan  internet.  Adapun  hasil  penelitian  pada  pengembangan  media  pembelajaran  audio PODCAST tersebut dengan presentase penelitian uji coba secara luas menunjukan jumlah presentase ≥ 51%, yaitu sebesar 86,25%. Hasil ini termasuk dalam kategori Sangat Layak. Dimana sebelumnya telah melalui beberapa tahapan pembuatan produknya dengan hasil telah divalidasi oleh ahli desain materi pembelajaran dan ahli komunikasi media pembelajaran.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, PODCAST, Kompetensi manajerial ASN
Abstract: Along with the times, in the current era of industrial revolution 4.0, technological developments are so rapid, it  has an  impact  on  various dimensions  of  life.  One  of  them  has an  impact  on  the  increasingly  sophisticated  and developing types of learning media, especially in the process of organizing learning and training in order to increase the competency of the State Civil Apparatus (ASN). In this regard, one of the trainings held to improve ASN managerial competence is Administrator Leadership Training (PKA). PKA is a training whose participants are on average 45 years old according to Howe and Strauss (2000), so this age belongs to generation In connection with the above, in this research the researcher used the Research and Development (R&D) type of research, which is a scientific way to obtain data, so that it can be used to develop a product, while the aim of the research is to test the feasibility of one of the  audio  type  learning  media.  which  is  called  PODCAST  in PKA  training. Podcast  is a  broadcast program  that discusses interesting topics by recording audio in detail and in a planned manner with a specific purpose. Currently, the use of podcasts has become a trend among millennials, because they can be heard anytime and anywhere as long as they are connected to the internet. The research results on the development of PODCAST audio learning media with a broad percentage of trial research show a percentage of ≥ 51%, namely 86.25%. This result is included in the Very Eligible category. Where previously it had gone through several stages of making its product with the results having been validated by learning material design experts and learning media communication experts

## Keywords: Learning Media, PODCAST, ASN managerial competency
Article History : Received; 10-08-2023; Revised; 02-09-2023; Accepted; 28-10-2023

## PENDAHULUAN
Berdasarkan Peraturan Lembaga Administrasi Negara Nomor 16 Tahun 2019 Tentang Pelatihan Kepemimpinan Administrator (PKA) disebutkan bahwa PKA adalah merupakan salah satu jenis pelatihan yang tujuannya dalam rangka memenuhi standar kompetensi manajerial pada jabatan administrator. Dalam pelaksanaanya, PKA bisa diselenggarakan  secara klasikal maupun non klasikal. Adapun yang dimaksud dengan non klasikal disini artinya penyelenggaraan PKA dapat dilaksanakan secara E learning. Untuk dapat mengikuti PKA para peserta pelatihan harus memenuhi beberapa persayaran terlebih dahulu, diantaranya persyaratan lulus administratif dan persyaratan usia.
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia (BPSDM) Kementerian Dalam Negeri (Kemendagri) adalah salah satu lembaga pelatihan yang memiliki kewenangan untuk menyelenggarakan PKA tersebut. Dalam proses penyelenggaranya, BPSDM Kemendagri fungsi untuk memberikan dukungan administratif, dalam  hal  proses  belajar  mengajar,  khususnya  terhadap  analisis  kurikulum,  pengembangkan  bahan pembelajaran,  media  pembelajaran  hingga  bagaimana  teknologi  pembelajaran  diberlakukan  pada  suatu jenis  pelatihan.  Dimana  dalam  penyelenggaraan  fungsinya  tersebut  di  atas,  pelaksanaannya  disesuaikan dengan perkembangan zaman dan disesuaikan dengan peraturan yang berlaku.
Terkait dengan hal tersebut di atas, salah satu unsur yang tidak bisa terlepas dari penyelenggaraan PKA adalah media pembelajaran yang digunakan oleh fasilitator atau widyaiswara. Media Pembelajaran adalah bagian yang tidak bisa dipisahkan dalam proses pembelajaran PKA. Ramli Muhammad (2012:1), mengatakan bahwa terdapat tiga klasifikasi media pembelajaran,  yaitu : (1) Visual, artinya segala  bentuk media pembelajaran yang hanya  dapat dilihat, (2) Audio, artinya segala bentuk media pembelajaran yang hanya dapat didengar. (3) Visual-Audio, artinya segala bentuk media yang dapat dilihat dan didengar. Berdasarkan data kinerja tahun 2021, telah dilaksanakan pendidikan & pelatihan (diklat) PKA di BPSDM Kemendagri sebanyak 2 (dua) angkatan dengan sistem Blended Learning. PKA diikuti oleh para pejabat administrator di lingkungan Kemendagri dan Pemerintah Daerah, dengan rata-rata usia peserta 45 tahun  yang menurut  Howe dan Strauss (2000)  usia tesebut,  termasuk kedalam generasi X yang lahir antara tahun 1960 sd 1980  adalah generasi yang lahir pada tahun-tahun awal dari perkembangan teknologi dan  informasi  seperti  penggunaan  PC  ( personal  computer ),  video  games,  tv  kabel,  dan internet  dengan memiiki  karakter  yang  mandiri  dan  loyal  tetapi  dalam  penggunaan  teknologi  sangat  kalah  jauh  jika dibandingkan dengan generasi sesudahnya yaitu generasi Y atau Z,  bahkan generasi X tersebut cenderung gagap teknologi (gaptek). maka sejalan dengan pernyataan  tersebut,  Ninda Puti Arrochmah dan Kharisma Nasionalita ( 2020) dalam hasil penelitianya menyatakan bahwa generasi  X  memiliki kesenjangan yang rendah terhadap  digital,  serta  berdasarkan pengamatan pula  ditemukan fakta bahwa para peserta PKA tersebut,  belum   mengoptimalkan penggunaan gadget selama proses pembelajaran Seiring dengan perkembangan zaman dan kebijakan smart ASN, maka para pengampu dan peserta perlu beradaptasi dengan digitalisasi media pembelajaran , hal ini penting dilakukan agar sumber belajar dapat diakses dengan mudah oleh para pembelajar melalui berbagai media, salah satunya melalui aplikasi berbasis android . Hal ini bertujuan agar peserta kapan dan dimana saja dapat melaksanakan pembelajaran secara mandiri dengan mudah.
Salah satu jenis media pembelajaran berbasis audio yang belum digunakan  pada PKA di BPSDM Kemendagri bernama Podcast. Podcast adalah suatu media yang dirancang khusus untuk menyampaikan pesan atau ide kepada perorangan atau kelompok melalui suara yang telah direkam terlebih dahulu dan bisa didengarkan kapan saja sesuai dengan kebutuhannya masing-masing. Oleh sebab itu semangat Kemendagri corporate    university yang  dijalankan  oleh  BPSDM  Kemendagri  mempunyai  mandat  dalam
penyelenggaraan  pelatihan  subtantif  kementerian/lembaga,  memiliki  peranan  yang  sangat  penting terkhusus  dalam  media  pembelajaran  berbasis  audio,    yang  tentunya  dalam  bentuk  dukungan  sarana, prasarana ataupun keuangan, supaya tidak terjadi gap antara penyelenggara, peserta dan  fasilitator.   karena hal  tersebut,  sangat  menunjang  dalam  proses  pencapaian  tujuan  pembelajaran  disamping  media pembelajaran yang lainya.
Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan di atas,  maka dapat dirumuskan tujuan penelitian  pengembangan  ini  adalah  Untuk  mendapatkan  hasil  kelayakan  pada  media  pembelajaran berbasis audio podcast sebagai salah satu media yang layak dipergunakan pada PKA

## Media Pembelajaran
Media  Pembelajaran  menurut  beberapa  literasi  berasal  dari  bahasa  latin  yang  mengandung  arti perantara  atau  pengantar,  adalah  bentuk  jamak  dari  asal  kata medium. (Sukiman,  2012).  AAECT ( Association of Education and Communication Technology ) mengartikan media adalah segala sesuatu alat atau perangkat untuk menyampaikan berbagai informasi atau mengirim pesan kepada khalayak. Sedangkan National  Education  Association (NEA)  mengartikan  media  pembelajaran  sebagai  segala  sesuatu  yang mampu dimodifikasi untuk dilihat dan dibaca oleh mata serta dapat didengar oleh telinga dalam mendukung suatu  proses  kegiatan  hingga  tujuan  kegiatan  tercapai.  Sukiman  (2012:27),  memberikan  definisi  media pembelajaran sebagai suatu proses kegiatan yang dilakukan melalui pengumpulan sumber informasi yang terencana  oleh  pemberi  pesan  kepada  penerima  pesan  dengan  harapan  untuk  menciptakan  suasana pembelajaran yang harmonis dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.
Anderson dalam Gunawan, Murtopo, Nasrudin, (2021:2) menyebutkan bahwa media pembelajaran adalah bentuk hubungan yang terjalin antara pembelajar dengan pembuat kontent dalam sebuah kegiatan pembelajaran. Haryoko dalam Sukiman, (2012:28), menyebutkan media pembelajaran sebagai alat, gaya, dan  cara  yang  digunakan  untuk  melakukan    komunikasi  antara  fasilitator  dan  peserta  dalam  proses pendidikan  dan  bimbingan  yang  lebih  efektif.    Adapun  Kustandi  &  Sutjipto  dalam  Gunawan,  Murtopo, Nasrudin, (2021:3) mendefinisikan media pembelajaran sebagai perangkat yang mampu membantu untuk mempermudah  interaksi  antara  pengajar  dan  pembelajar  dalam  proses  pembelajaran  secara  efektif  dan efisien.
Merujuk  beberapa  pendapat  dari  para  ahli  tersebut,  peneliti  berkesimpulan  bahwa  media pembelajaran  adalah  seperangkat  alat  yang  dipergunakan  oleh  pengajar/fasilitator  dalam  melaksanakan tugasnya  pada  suatu  pembelajaran,  dengan  tujuan  untuk  mempermudah  berinteraksi  dengan  pembelajar dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Leshin, Pollock & Reigeluth (1992) dalam Mustofa Abi Hamid dkk, (2020: 19), mengelompokan media pembelajaran tersebut terdiri dari (1) Berdasarkan pada efek makhluk hidup yang bernyawa, manusia dan  mahluk  hidup  lainya,  seperti  pengajar,  pembimbing  dan  sebagainya  (2)  Perangkat  yang  dapat dipublikasikan  bisa  dalam  bentuk  jurnal  ilmiah,  buku  informasi,  buletin  dan  sebagainya  (3)  Perangkat visual, contohnya peta, bagan, slide dan sebagainya (4) Perangkat Audio visual, contohnya televisi, video, laptop dan sebagainya (5) Perangkat Komputer, dalam penerapanya seperti pembelajaran dengan bantuan aplikasi pada komputer;
Selanjutnya  Azhar  Arsyad  (2002)  dalam  Mustofa  Abi  Hamid  dkk,  (2020),  mengklasifikasikan media  pembelajaran  menjadi  empat  kelompok  besar  media,  yaitu:  (1)Perangkat  media  yang  disebabkan oleh teknologi cetak (2) Perangkat media yang disebabkan oleh teknologi audio visual (3) Perangkat media yang  disebabkan  oleh  perangkat  komputer  (4)  Perangkat  media  yang  disebabkan  oleh  hasil  gabungan teknologi komputer dan cetak.
Adapun  Gerlaeh  &  Ely  (Rusydiyah,  2015)  dalam  Andrew  Fernando  Pakpahan  dkk,  (2020:63), mengelompokan  media  menjadi  delapan  kelompok  berdasarkan  fisiknya,  yaitu:  (1)  Berbentuk  benda seutuhnya secara faktual  seperti manusia, hewan dan benda lainya (2 )Bentuk yang dapat dipresentasikan di depan khalayak seperti seorang pengajar sedang melakukan proses pembelajaran menggunakan power point dengan bantuan perangkat komputer dan LCD (3) Photo-photo atau gambar; (4) Photo atau gambar yang  bisa  bergerak,  seperti  dalam  video  atau  film  film;  (5)  Suara  yang  direkam  yang  kemudian
diperdengarkan;  (6)  Bentuk  pembelajaran  yang  telah  direncanakan;  (7) Role  play, melakukan  sebuah permainan seperti aslinya.
Seiring  dengan  perkembangan  zaman,  maka  media  pembelajaran  saat  ini  mengalami  perubahan yang  sangat  signifikan.  Hal  ini  diakibatkan  oleh  beberapa  hal,  salah  satunya  karena  munculnya  wabah Covid 19. Sebagaimana dimaklumi ketika memulai tahun 2020, proses pembelajaran beralih dari klasikal menjadi distance learning ,  karena wabah covid 19 . Hal ini secara tidak langsung telah merubah paradigma pembelajaran tersebut. Model E Learning yang dikembangkan pada saat ini diharapkan mampu menjawab tuntutan  perkembangan  zaman  dalam  konteks  penyelenggaraan  pembelajaran.    Berbagai  variasi  media pembelajaran  muncul  sebagai  jawaban  tuntutan  perkembangan  zaman  tersebut.  Diharapkan  dengan bervariasinya berbagai jenis media pembelajaran, akan memberikan kemudahan para pembelajran dalam mengakses sumber belajar yang telah dipersiapkan.

## PODCAST
Media pembelajaran saat ini membutuhkan pengembangan agar lebih mudah diakses, digunakan dan  dipahami  oleh  peserta  pelatihan.  Salah  satu  media  pembelajaran  berbasis  audio  adalah Podcast . Podcast termasuk dalam klasifikasi  rekaman suara. Menurut Gerlaeh & Ely, disebutkan bahwa peranan seorang  intelejen  guardian,  sekitar  tahun  2004,  yang  bernama  Ben  Hammersley,  telah  berjasa  dalam mengusulkan  istilah  yang  sekarang  dikenal  dengan  nama Podcast. Menurutnya  istilah  tersebut  adalah merupakan  singkatan play  ondemand dan broadcast. Pada  waktu  tersebut,  beberapa  perusahaan  besar diantaranya apple meluncurkan apple podcast dan produk lainya yang bernama iPod dan bersamaan pada waktu  tersebut  bermunculan  di  beberapa  jaringan  siaran  radio  ternama  antara  lain  BBC,  Radio  One. Sehingga memberi  inspirasi terhadap  beberapa perusahan  kecil atau  perseorangan  untuk melakukan hal serupa  melalui  proses streaming  podcast ,  sepanjang  perangkat  dan  kemampuan  berkomunikasi mendukungnya.
Istilah Podcast tersebut mengandung beberapa pengertian antara lain menyebutkan bahwa Podcast adalah  pembawa  acara  dalam  suatu  program.  Dimana  siaranya  membahas  topik  yang  menarik  dan merekam suaranya secara detail dan terencana dengan tujuan tertentu. Pemanfaatan podcast menjadi trend di kalangan kaum milenial , terutama pokok bahasan yang hangat dan terkini. Dampak penggunaan Podcast pada  pembelajaran era  digital ini,  nampaknya  telah  membawa  sesuatu  yang  baru.  Dimana  pembelajar sangat mudah untuk mengakses sumber belajar yang dibutuhkanya tanpa dibatasi ruang dan waktu.
Khusus bagi narator pada podcast pembelajaran dimasa sekarang ini, menurut Prayudha ( 2017: 4 ) setidaknya harus memiliki bebarapa kriteria antara lain (1) Mempunyai kualitas vokal yang memadai (2) Mampu melaksanakan ‘ adlibbing ’ dan ‘ script reading ’ (3) Memahami format rekamanya (4) Memahami secara  mendalam  segmen  peserta  (5)  Memperlihatkan  simpati  dan  empati  terhadap  pendengarnya  (6) Mampu menghasilkan gagasan-gagasan segar dan kreatif dalam materinya (7) Mampu bekerjasama dalam tim.
Uwes  Anis  Chaeruman  (2015)  menyampaikan    beberapa  kriteria  suatu  media  pembelajaran berbasis  audio  (podcast  )  tersebut  dianggap  baik  jika  memenuhi  kriteria  sebagai  berikut  (1)  Kejelasan audio,  narasi  serta  kesesuaian  gaya  bahasa  dan  komunikasi  dengan  karakteristik  audiens  (2)  Ketepatan penggunaan intonasi, tempo dan irama dengan tujuan dan isi materi (3) Ketepatan penggunaan sound effect dengan tujuan dan isi materi (4) Kemenarikan pengemasan media audio (7) Ketepatan dan kemenarikan media audio secara keseluruhan
Beberapa kelebihan dari aplikasi podcast menurut Gunawan, Murtopo, Nasrudin, (2021:32) adalah sebagai  berikut:  (1)  Pengalaman  belajar  bagi  pembelajar  sangat  menyenangkan  karena  dapat  langsung berulang  ulang  untuk  mendengarkanya  dan  akan  lebih  simpel  dilakukan  jika  dibandingkan  belajar menggunakan media buku atau e book; (2) Penggunaanya sangat nyaman, kalau sangat dibutuhkan tinggal mengunduhnya saja beberapa kontent yang sejenis; (3) Ada penghematan waktu, pembelajar tidak usah repot  repot  untuk  mencari atau membeli  buku  buku,   karena  di podcast ,  sudah disiapkan  bahan  belajar yang mendukung untuk mencapai tujuan pembelajaran; (4) Fleksibel, mendengarkan podcast untuk suatu pembelajaran  diperbolehkan  untuk  memilih  tempat  dan  waktu  sesuai  kebutuhanya,  pada  waktu  libur
bahkan sedang mengemudi  mobil sekalipun, asalkan tetap fokus; (5) Selain akselerasi dan penggunaan operasi podcast, keuntungan lainya dapat diunduh dan diputar dalam kondisi tidak terhubung ke internet, sehingga dapat dilakukan dan didengar kapan dan dimana sesuai dengan kebutuhan.
Disamping  kelebihanya  aplikasi  podcast  tersebut  memiliki  beberapa  kekurangan  Rol  Asmi  dkk (2019) mengatakan  kekurangan dari media media audio berbasis podcast yaitu (1) Hanya mengandalkan suara (2) Peserta pelatihan  sedikit akan menjadi bosan jika hanya mendengarkan suara dan tidak ditambahi dengan sedikit musik (3) Media audio berbasis podcast sebaiknya tidak digunakan untuk materi yang terlalu panjang
Dalam sebuah penyelenggaraan pelatihan tentunya tidak semua media pembelajaran berbasis audio Podcast ini dapat digunakan secara utuh, terutama pada pelatihan  yang bersifat teknis dalam pencapaian skills peserta,  tentunya sangat diperlukan media pembelajaran jenis audio visual atau media lainya  dalam mendukung  proses  tersebut,  artinya  ,  media  pembelajaran  tersebut  saling  berhubungan  dan  saling menunjang satu sama yang lainya

## METODE PENELITIAN
Dari  beberapa  jenis  penelitian  yang  biasa  digunakan,  maka  untuk  mendukung  penelitian  ini, peneliti  menggunakan  penelitian Research  and  Development (R&D).  beberapa  pendapat  ahli  mengenai penelitian R&D, diantaranya Goll, Gall & Borg dalam Putra Nusa, (2011: 84), menyebutkan bahwa R&D sebagai  model  penelitian  yang  biasa  dilakukan  dalam  rangka  membuat  produk  baru,  dimana  dalam praktiknya   dilakukan langkah langkah yang tersusun satu sama lainya dan diuji secara nyata di lapangan, untuk mendapatkan kriteria produk yang diinginkan.
Pada Pelaksanaan dalam penelitian ini, peneliti akan melaksanakan langkah langkah atau tahapan dari  model  penelitian  R&D  tersebut,  yang  secara  ringkas  dijelaskan  oleh  sugiyono  dalam  Putra  Nusa, (2011:125).  Sebagaimana bagan  tersebut di bawah ini :
Adapun penjelasan Sugiyono dalam Putra Nusa, (2011:125) ke- sepuluh langkah tersebut adalah sebagai berikut: (1) Berawal diketahuinya potensi dan masalah; (2) Mengumpulkan data, setelah diketahui potensi  dan  masalah  tersebut,  maka  dikumpulkanlah  beberapa  informasi  sebagai  dasar  untuk  membuat suatu perencanaan; (3) Mendesain Produk yang mengandung pengertian sebagai  sebuah rancangan baru sebagai langkah akhir setelah  melakukan penelitian awal; (4) Memvalidasi Desain, adalah tahapan dari peran  serta  para  ahli  yang  sangat  berperan  untuk  menilai  rancangan  produk  baru  secara  obyektif;  (5) Memperbaiki desain, menyempurnakan setelah mengetahui kekuranganya; (6) Melakukan uji coba produk, secara terbatas; (7) Merevisi Produk, hasil uji secara terbatas tersebut direvisi untuk mencapai kriteria yang telah  ditentukan;  (8)  Melakukan  uji  coba  pemakaian  yang  dilakukan  pada  keadaan  dan  situasi  yang sesungguhnya;  (9)  Merevisi  produk,  jika  terdapat  kelemahan  dan  kekurangan  pada  keadaan  dan  situasi yang sesungguhnya maka produk direvisi; (10) Memproduksi secara masal, setelah produk sesuai kriteria, maka diproduksi secara masal sesuai dengan kebutuhan.
Berdasarkan  tahapan  tahapan  tersebut  di  atas,  maka  dalam  penelitian  ini,  peneliti    menerapkan kesepuluh langkah tersebut dalam rangka mendapatkan hasil kelayakan pada media pembelajaran berbasis audio podcast sebagai salah satu media yang layak dipergunakan  pada PKA.
Adapun tahapan tahapan tersebut sebagaimana di bawah ini: (1) Pada Tahap potensi dan masalah ini, peneliti melaksanakan kegiatan untuk menggali masalah tersebut dengan membaca beberapa referensi dan  melihat  fakta  di  lapangan  terkait  dengan  penggunaan  media  pembelajaran  yang  cocok  untuk pembelajaran jarak jauh yang dilakukan oleh orang dewasa. (2) Pada tahapan mengumpulkan data, kegiatan yang akan dilakukan  adalah melihat langsung pada proses pembelajaran di PKA, melakukan wawancara dengan  penyelenggara  PKA,  melakukan  wawancara  dengan  peserta  PKA,  mengumpulkan  materi  awal terkait  dengan  rancangan  membuat  media  pembelajaran audio  podcast .  (3)  Pada  tahapan  mendesain produk, kegiatan yang akan dilakukan adalah membuat narasi materi pelatihan yang akan dijadikan contoh yaitu Organisasi Digital, menyiapkan backsound, melakukan proses perekaman suara, mengupload hasil perekaman  suara  ke aplikasi anchor  FM, mengedit sesuai kebutuhan,  menyimpan  hasilnya melalui link yang akan dibuat. (4) Pada tahapan memvalidasi desain, kegiatan yang akan dilakukan adalah: menyiapkan dokumen untuk kelengkapan lembar validasi untuk masing masing validator yang terdiri dari pakar media dan pakar materi pembelajaran, meminta validasi kepada validator. (5) Pada tahapan memperbaiki desain, kegiatan  yang  akan  dilakukan  adalah:  memperbaiki  kembali  beberapa  hal  saran  dan  masukan  dari  para validator, mencobanya berulang ulang supaya hasilnya sesuai dengan harapan; (6) Pada tahapan melakukan uji  coba  produk  terbatas,  kegiatan  yang  akan  dilakukan  adalah  melakukan  uji  coba  terbatas  pada  pada peserta pelatihan PKA sebanyak 9 orang, menyebar angket atau kuisioner yang telah disiapkan melalui google form kepada peserta pelatihan tersebut; (7) Pada tahapan melakukan Revisi Produk, kegiatan yang akan dilakukan adalah menyempurnakan materi hasil uji coba terbatas, hasilnya materi hasil revisi (8) Pada tahapan melakukan uji coba secara luas kegiatan yang akan dilkukan adalah melakukan uji coba secara luas pada satu kelas PKA berjumlah kurang lebih 40 (empat puluh) peserta, menyebar angket atau kuisioner yang telah disiapkan melalui google form kepada peserta PKA, widyaiswara dan penyelenggara pelatihan, mengumpulkan  hasil  angket,  mengolah  data;  (9)  Pada  tahapan  revisi  produk  hasil  uji  coba  secara  luas kegiatan yang akan dilakukan adalah enyempurnakan hasil uji coba secara luas (10) Pada tahapan produksi masal  kegiatan  yang  akan  dilakukan  adalah  melaporkan  hasilnya  kepada  Kepala  BPSDM  dan menyebarluaskan hasil penelitian tersebut kepada stakeholder
Penelitian  pengembangan  ini,  menggunakan  skala  pengukuran  penelitian  yang  dilakukan  dan dimodifikasi oleh Ridwan yaitu skala likert, dengan nilai (1) Tidak layak, (2) Cukup  layak, (3) Layak dan (4) sangat layak dengan kriteria kelayakan 0% - 25% tidak layak, 26% – 50 % Cukup Layak, 51% - 75% Layak dan 76% - 100% Sangat Layak.
Penelitian pengembangan sejenis ini, khususnya terkait dengan podcast telah dilakukan oleh para peneliti sebelumnya, hal yang membedakanya  adalah sasaranya  yaitu peserta Pelatihan Kepemimpinan Administrator yang rata-rata berusia  45 (empat puluh lima) tahun,   termasuk kedalam generasi X yang memiliki kesenjangan yang rendah terhadap  digital

## PEMBAHASAN
Sebagaimana  telah  diuraikan  di  awal,  bahwa  setelah  beberapa  data  terkumpul  maka  peneliti memulai kegiatan mendasain produk, yang pada kegiatanya memulai dengan membuat naskah materi yang akan direkam yaitu mata pelatihan Organisasi Digital yang merupakan salah satu mata pelatihan agenda 3 pada Pelatihan Kepemimpinan Administrator (PKA), untuk selanjutnya disampaikan kepada Ahli Desain Materi Pembelajaran.  Adapun hasil validasi tersebut, menunjukan presentasi 100% dengan ktriteria sangat layak.
Langkah selanjutnya melakukan proses perekaman dan meng upload nya  pada aplikasi anchor fm dan  menyampaikanya  kepada  Ahli  Media  Komunikasi  Pembelajaran  untuk  divalidasi,  setelah  selesai divalidasi,  ternyata  masih  terdapat  beberapa  bagian  yang  harus  disempurnakan.  Adapun  proses  validasi selama pembuatan podcast tersebut  dapat dilihat pada tabel di awah ini .
Tabel  4.1 Data Hasil Validasi Ahli Media Komunikasi Pembelajaran ASPEK MATERI PRESENTASE KATEGORI
MEDIA PODCAST JUMLAH TOTAL JUMLAH MAKSIMAL Produk Awal 60 80 75 layak Produk sesudah perbaikan 64 80 80 Sangat Layak

## Sumber:  pengolahan peneliti, 2022
Berdasarkan Validasi dari Ahli Media Komunikasi Pembelajaran tersebut, maka dapat dijelaskan bahwa  validasi  pada  produk  awal  menunjukan  75  %  dengan  kategori  layak  dan  disarankan  untuk memperbaiki beberapa bagian terutama aspek podcast yang menjadi  fokus pada produk awal ini, maka sesudah  perbaikan  didapatkan  hasil  sebesar  80  %,  artinya  bahwa  media  podcast  tersebut  menunjukan presentase ≥ 51 %, sehingga termasuk dalam kategori sangat layak untuk dipublish.
Podcast  yang  sudah  direvisi  dan  divalidasi  oleh  Validator  Ahli  Desain  Pembelajaran  dan  Ahli Media Komunikasi Pembelajaran tersebut, selanjutnya peneliti melakukan uji coba terbatas pada peserta PKA Angkatan l Kelas A sebanyak 9 orang peserta, dengan hasil menunjukan jumlah presentase 90,5 % artinya jumlah presentase ≥ 51% termasuk dalam kategori Sangat Layak.
Pasca uji coba terbatas guna mendapatkan data yang utuh, peneliti melakukan uji coba dalam skala luas kepada 40 ( empat puluh ) orang peserta PKA Angkatan I Kelas A dan B dan didapatkan hasil jumlah presentase 86,25 artinya jumlah presentase ≥ 51% termasuk dalam kategori Sangat Layak.
Jika dibandingkan hasil uji terbatas dengan hasil uji secara luas maka didapatkan hasil sama sama menunjukan jumlah jumlah presentase ≥ 51% yang artinya termasuk dalam kategori Sangat Layak

## SIMPULAN
Adapun simpulan pada penelitian Efektivitas Penggunaan  Media Pembelajaran Berbasis Audio ( Podcast  )  Pada  Pelatihan  Kepemimpinan  Administrator  (PKA)  Di  Badan  Pengembangan  Sumber  Daya Manusia (BPSDM) Kementerian Dalam Negeri, adalah sebagai berikut: (1) Desain Media Pembelajaran, menurut  Ahli  Desain  Media  Pembelajaran  berkategori  Sangat  Layak  dengan  presentase  100%.  Hal  ini menunjukan  bahwa  Podcast  Sangat  Layak  untuk  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  pada  PKA.  (2) Komunikasi Media Pembelajaran, menurut ahli Media Komunikasi Pembelajaran, menunjukan kategori Sangat Layak dengan Presetase 80 %. Hasil tersebut menunjukan bahwa Podcast Sangat Layak di publish dipergunakan sebagai media pembelajaran pada PKA. (3) Respon peserta pada Materi Pelatihan Organisasi Digital      Pelatihan  Kepemimpinan  Administrator  di  Badan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia menunjukan  ketegori  Sangat  Layak  dengan  presentase  86,25%.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  media Pembelajaran  berbasis  audio  ( PODCAST )  Sangat  Layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  pada PKA.

## SARAN
Berdasarkan penelitian yang telah disimpulkan tersebut di atas, peneliti menyarankan beberapa hal sebagai berikut: (1) Bagi Penyelenggara. kiranya berkenan untuk menfasilitasi para pengampu pada PKA untuk  untuk  memproduksi    media  pembelajaran  berbasis  audio  (PODCAST)  khususnya.  (2)  Bagi Widyaiswara, untuk segera menyesuaikan pembuatan media pembelajaran sesuai dengan perkembangan zaman khususnya media pembelajaran berbasis audio melalui  aplikasi anchor FM, Spotify dan Audacity. (3)  Bagi  Peneliti  Lain,  dapat  melakukan  penelitian  lanjutan  tentang  seberapa  jauh  media  pembelajaran berbasis audio  Podcast  ini berpengaruh terhadap hasil pembelajan pada pelatihan yang bersifat soft skill , pelatihan  yang  bersifat  teknis  atau  pelatihan  dalam  pencapaian  kompetensi  manajerial  lainya  seperti Pelatihan Kepemimpinan Nasional Tk II dsb.
Demikian simpulan dan saran pada hasil penelitian pengembangan media pembelajaran berbasis audio (Podcast). Semoga bermanfaat dalam mencapai tujuan pembelajaran.

## REFERENSI
Arsyad, A. (2014). Media pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada
Adhitya  Rol  Asmi (2019), Pengembangan  Media  Pembelajaran  Audio  berbasis  Podcast  pada  Materi Sejarah Lokal di Sumatera Selatan, Andrew Fernando Pakpahan dkk, (2020), Pengembangan Media Pembelajaran , Yayasan Kita Menulis Gunawan,  Murtopo,  Nasrudin,  (2021) Media  Pengembangan  Pembelajaran  dengan  google  podcast, medan , Pusdikra Mitra Jaya
Gunawan Gunawan, Murtopo Murtopo, Akmal Walad Ahkas (2021 ), Pembuatan Media Pembelajaran Agama Islam Pada Masa Pandemi Virus Covid 19 Berbasis Podcash Sosial Media Musik Spotify di Politeknik Negeri Media Kreatif PSDKU Medan , INTIQAD Irma Rahmawati& Yohana P. Br Sianturi, (2021), Audio Podcast-based Learning Media in Improving Students’ Listening Comprehension and Pronunciation, Journal of Research in Business, Economics, and Education
Mustofa Abi Hamid dkk, (2020), Media Pembelajaran , Yayasan Kita Menulis. Ninda Putti Arrochmah dkk (2020), Kesenjangan Digital Antara Generasi X Dan Y Di Pemerintah Provinsi DKI  Jakarta
Ramli, Muhammad, (2012), Media dan Teknologi Pembelajaran , Banjarmasin, IAIN Antasari Press Ratna Dwi Susilowati, Sutama, Nuqhty Faiziyah, (2020) yang berjudul Application of Podcasts on Spotify as a Mathematics Learning Media in the Middle of Covid-19 Pandemic, JRPIPM Riduwan (2009) Dasar Dasar Statistika , Bandung, Alfabeta Sukiman, (2012), Pengembangan Media Pembelajaran, Yogyakarta , PT. Pustaka Insan Madani Putra Nusa, (2011), Research& Development , Jakarta, PT RajaGrafindo Persada. Uwes Anis Haeruman, (2015) Instrumen Evaluasi Media Pembelajaran, Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Wardiman (2021) Pengaruh Media Pembelajaran Audio Berbasis Podcast Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada  Mata  Pelajaran  Seni  Budaya Materi  Perkembangan  Musik  Barat  Di  Kelas  Xi  Sma  Negeri 2 Sinjai, eprints

## PERATURAN-PERATURAN
Peraturan  Lembaga  Administrasi  Negara  Nomor  16  Tahun  2019  Tentang  Pelatihan  Kepemimpinan Administrator
Peraturan  Lembaga  Administrasi  Negara  Republik  Indonesia  Nomor  7  Tahun  2020  Tentang  Perubahan Atas  Peraturan  Lembaga  Administrasi  Negara  Nomor  16  Tahun  2019  Tentang  Pelatihan Kepemimpinan Administrator
Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor 42 Tahun 2021 Tentang Jabatan Fungsional Widyaiswara
Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor Skj.1 Tahun 2023 Tentang Standar Kompetensi Jabatan Fungsional Widyaiswara
https://kc.umn.ac.id/id/eprint/16527/4/BAB_II.pdf