## LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 4 (1), 2020, 7-11
Hubungan Pemanfaatan Kartu Pintar dengan Program Keaksaraan Fungsional di PKBM Al-Muttaqin Kecamatan Patrang Kabupaten Jember
Ririn Faulina, Deditiani Tri Indrianti, Muhammad Irfan Hilmi Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia Email : ririnpaulina1@gmail.com

## Abstrak
Media merupakan salah satu komponen penting yang mendukung keberhasilan program keaksaraan fungsional. Penggunaan media harus disesuaikan dengan kebutuhan dan minat warga belajar agar dapat membantu pencapaian tujuan  pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan pemanfaatan kartu pintar  dengan program keaksaraan fungsional di PKBM Al-Muttaqin Kecamatan Patrang Kabupaten Jember. Metode penelitian menggunakan jenis penelitian  korelasional dengan  pendekatan  kuantitatif. Teknik  pengambilan  data dilakukan dengan penyebaran angket kepada responden dan dokumentasi. Analisis data  dilakukan mengggunakan teknik analisis korelasi product moment . Hasil analisis  diketahui adanya hubungan antara pemanfaatan kartu pintar dengan program keaksaraan fungsional di PKBM Al- Muttaqin Kecamatan Patrang Kabupaten Jember. Hasil tersebut dibuktikan  dengan hasil perhitungan uji korelasi product moment menggunakan aplikasi SPSS versi 22 yang menunjukkan nilai sebesar 0,697 dengan  taraf signifikansi 95% yang berarti hubungan  kuat. Kesimpulan penelitian ini adalah Ha diterima yang berarti ada hubungan antara pemanfaatan kartu pintar dengan program keaksaraan fungsional di PKBM Al-Muttaqin Kecamatan Patrang Kabupaten Jember.
Kata Kunci: media pembelajaran, kartu pintar, keaksaraan fungsional
The Correlation of Utilizing Smart Card with Fuctional Literacy Program at PKBM Al-Muttaqin Patrang Jember

## Abstract
Media is one of the important components that supports the success of functional literacy program. The use of media should be in accordance with needs and interests of the society so that it can help achieve the learning objectives. This research was intended to find out the correlation between the utilization of smart card and functional literacy program at Al-Muttaqin PKBM, Patrang Sub-district, Jember Regency. This research used correlational method with quantitative approach. The data collection techique was done by distributing questionnaires to the respondents and  documentations. The data analysis was done by  using product moment correlation analysis technique. From the analysis results, it was known  that there was a correlation between the utilization of smart card  and functional  literacy program at Al-Muttaqin  PKBM, Patrang Sub- district, Jember Regency. It was confirmed by the results of the product moment correlation test calculations by using SPSS version 22 application which showed a value of 0.697 with a significance level of 95% which means a strong correlation. Thus, we can conclude that Ha was accepted, which means that there was a correlation between the utilization of smart card and functional literacy program at Al-Muttaqin PKBM, Patrang Sub-district, Jember Regency.
Keywords: learning media, smart card, functional literacy.
Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 4 (1), Maret 2020 - 8 Ririn Faulina

## PENDAHULUAN
Salah satu komponen  pendukung keberhasilan pembelajaran adalah media belajar. Menurut Pane  (2017:349), media berfungsi sebagai alat bantu untuk memperlancar penyelenggaraan pembelajaran agar lebih  efisien dan efektif dalam mencapai tujuan  pembelajaran. Pada proses pembelajaran  keaksaraan  fungsional, media belajar menjadi salah satu hal yang penting dan sangat diperlukan. Media belajar merupakan sarana penyalur pesan  atau informasi yang dapat digunakan  oleh tutor untuk menyampaikan infromasi kepada warga belajar. Media belajar juga dapat membantu warga belajar  untuk memahami materi yang  disampaikan oleh tutor dengan lebih baik. Sehingga    penggunaan media belajar yang tepat  dapat membantu tersampaikannya informasi dengan lebih baik dan membantu pencapaian tujuan pembelajaran. Sejauh ini banyak penyelenggara
program keaksaraan fungsional, baik oleh lembaga-lembaga maupun komunitas. Akan tetapi, tidak semua penyelenggara program keaksaraan fungsional memperhatikan  hal- hal     tersebut. Kebanyakan pembelajaran keaksaraan fungsional menggunakan metode ceramah dan hanya menggunakan media buku modul keaksaraan. Sujarwo (2012:4-5) mengatakan bahwa tutor ataupun penyelenggara program keaksaraan fungsional dituntut untuk mampu merancang, menyusun atau mengembangkan media yang digunakan  dalam proses pembelajaran yang dikelolanya. Hal  tersebut bertujuan  agar pembelajaran  lebih variatif dan  tidak monoton. Warga belajar  program keaksaraan fungsional merupakan orang dewasa yang mengalami putus sekolah atau drop out sekolah. Menurut Sujarwo (2012:2) berdasarkan prinsip    pembelajaran partisipatif dan andragogis, maka media pembelajaran yang digunakan  hendaknya mengikuti alur atau siklus belajar berdasarkan  pengalaman. Mengingat bahwa orang dewasa membutuhkan pembelajaran yang praktis dan langsung dapat  diterapkan dalam kehidupannya.
Media belajar sendiri dibagi menjadi beberapa macam, salah satunya adalah media berbasis visual ( image ) atau perumpamaan. Menurut Arsyad (2017:89) media visual memegang peranan yang sangat penting dalam proses belajar,  karena  dapat memperlancar pemahaman dan memperkuat ingatan warga belajar. Salah satu contoh dari media belajar visual adalah kartu pintar. Kartu pintar merupakan salah satu jenis media visual sederhana yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran,  termasuk pada pembelajaran keaksaraan  fungsional. Kartu pintar berisi gambar, huruf, kata, dan kalimat.

## METODE
Penelitian ini dilakukan menggunakan jenis penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Tempat penelitian dilaksanakan di PKBM Al-Muttaqin Kecamatan Patrang Kabupaten    Jember. Teknik  penentuan  tempat penelitian menggunakan teknik purposive area . Populasi penelitian ini sebanyak 311 warga belajar. Menurut Arikunto (1986); dalam Masyhud (2016: 94) jika jumlah subyek besar atau banyak, dapat  diambil sampel sebanyak 10-15% atau  20-25% atau lebih, bergantung pada kemampuan peneliti,  luasnya wilayah dan besar-kecilnya resiko yang ditanggung peneliti.  Sedangkan menurut  Roscoe
(1982:253);    dalam Sugiyono  (2016:91) mengatakan bahwa jika sampel pada sebuah penelitian antara 30-500 maka  layak  untuk  dilakukan penelitian, termasuk  penelitian kuantitaif korelasional. Oleh karena itu dalam penelitian ini peneliti mengambil sampel sebanyak  10% secara acak  karena  populasi sama-sama mengikuti program keaksaraan fungsional dan menggunakan media  kartu pintar, sehingga diketahui sebanyak 31 warga belajar terpilih sebagai sampel. Penentuan sampel pada penelitian ini menggunakan  teknik cluster sampling. Adapun yang menjadi  responden penelitian yakni warga belajar  program keaksaraan fungsional  tahun  angkatan penyelenggaraan 2012, 2013,  dan  2014. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan cara penyebaran angket kepada responden dan dokumentasi. Pada data yang telah diperoleh kemudian  dilakukan coding
dan scoring untuk memudahkan proses analisis. Analisis data dilakukan menggunakan    rumus    korelasi product moment dan dianalisis menggunakan aplikasi SPSS ( Statistical Package Social Science ) versi 22 agar mendapat hasil yang akurat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun hasil dari hubungan pemanfaatan kartu pintar (X) dengan program keaksaraan fungsional di  PKBM Al-Muttaqin Kecamatan  Patrang Kabupaten  Jember (Y) diperoleh nilai rhitung sebesar 0,697. Pada taraf signifikansi 95% diperoleh nilai sebesar 0,000 yaitu lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil tersebut maka  dapat disimpulkan bahwa  ada hubungan  antara pemanfaatan kartu pintar  dengan  program keaksaraan fungsional di PKBM Al- Muttaqin Kecamatan Patrang Kabupaten Jember. Dilihat dari tabel interpretasi nilai  korelasi, maka nilai 0,697 adalah kategori kuat.
Hasil hubungan dari indikator pertama pada penelitian ini yaitu hubungan pemanfaatan kartu pintar sebagai fungsi kognitif dengan konteks lokal partisipatif pada materi pembelajaran diperoleh nilai rhitung sebesar  0,398. Pada taraf signifikansi 95% diperoleh nilai sebesar 0,027 yaitu lebih kecil dari  0,05. Dengan hasil  tersebut berarti signifikan sehingga Ha diterima dan Ho ditolak.      Berdasarkan hasil  tersebut maka dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara pemanfaatan kartu pintar fungsi kognitif dengan konteks lokal partisipatif pada materi pembelajaran Dilihat dari tabel interpretasi nilai korelasi, maka nilai 0,398 adalah kategori rendah.
Hasil hubungan  dari indikator kedua
pada penelitian ini yaitu hubungan pemanfaatan  kartu pintar sebagai fungsi kognitif dengan   desain lokal pada materi pembelajaran diperoleh nilai rhitung sebesar  0,475. Pada taraf signifikansi 95% diperoleh nilai sebesar 0,007 yaitu lebih kecil dari  0,05. Dengan hasil  tersebut berarti signifikan sehingga  Ha  diterima dan Ho ditolak.      Berdasarkan hasil  tersebut maka dapat disimpulkan bahwa ada  hubungan antara pemanfaatan  kartu pintar sebagai fungsi kognitif dengan desain  lokal  pada materi pembelajaran.  Dilihat  dari tabel
interpretasi nilai korelasi, maka nilai 0,475 adalah kategori sedang.
Hasil hubungan dari indikator ketiga pada penelitian ini yaitu hubungan pemanfaatan  kartu pintar sebagai fungsi kompensatoris dengan  konteks lokal pada materi pembelajaran diperoleh nilai rhitung sebesar  0,637. Pada taraf signifikansi 95% diperoleh nilai sebesar 0,000 yaitu lebih kecil dari  0,05. Dengan hasil  tersebut berarti signifikan sehingga  Ha  diterima dan Ho ditolak.      Berdasarkan hasil  tersebut maka dapat disimpulkan bahwa ada  hubungan antara pemanfaatan  kartu pintar sebagai fungsi kompensatoris dengan konteks  lokal pada materi pembelajaran. Dilihat dari tabel interpretasi nilai korelasi, maka nilai 0,637 ialah kategori kuat, Hasil hubungan dari indikator keempat pada penelitian ini yaitu hubungan pemanfaatan  kartu pintar sebagai fungsi kompensatoris dengan  desain lokal pada materi pemebelajaran diperoleh nilai rhitung sebesar  0,692. Pada taraf signifikansi 95% diperoleh nilai sebesar 0,000 yaitu lebih kecil dari  0,05. Dengan hasil  tersebut berarti signifikan sehingga  Ha  diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan hasil  tersebut maka dapat disimpulkan bahwa ada  hubungan antara antara pemanfaatan kartu  pintar sebagai fungsi kompensatoris dengan desain lokal pada materi pembelajaran.  Dilihat dari tabel interpretasi nilai korelasi, maka nilai 0,692 adalah kategori kuat. Berdasarkan penyajian dan interpretasi yang telah  dipaparkan pada bagian sebelumnya, dapat dilakukan analisis data penelitian. Berdasarkan    hasil perhitungan pada hubungan antara pemanfaatan kartu  pintar dengan program keaksaraan fungsional di PKBM Al-Muttaqin Kecamatan  Patrang Kabupaten  Jember yang menunjukkan hasil kuat yaitu 0,697 dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti media belajar yang digunakan dalam proses pembelajaran telah sesuai atau tepat. Menurut  Hamalik  (1942:78) dalam Arsyad (2017:20) bahwa media belajar dapat membangkitkan motivasi dan minat warga belajar. Selain itu juga  dapat membantu warga belajar meningkatkan pemahaman, menyajikan data  dengan menarik    dan terpercaya, memudahkan    penafsiran    data dan mmadatkan informasi. Mengetahui akan
Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 4 (1), Maret 2020 - 10 Ririn Faulina
hal  tersebut maka media belajar yang digunakan  dalam  pembelajaran program keaksaraan fungsional di PKBM Al-Muttaqin Kecamatan Patrang Kabupaten Jember telah tepat dan sesuai dengan  karakteristik, kebutuhan, dan minat warga belajar.
Berdasarkan  hasil perhitungan pada hubungan  antara pemanfaatan  kartu pintar sebagai fungsi kognitif dengan konteks lokal pada materi pembelajaran yang menunjukkan hasil rendah yaitu 0,398 dapat dipengaruhi  oleh  faktor-faktor lain, seperti kurang optimalnya penggunaan  atau pemanfaatan  kartu pintar sebagai media pembelajaran  dalam  hal peningkatan pengetahuan  dari  warga belajar, atau informasi yang  disampaikan  pada kartu pintar kurang mengarah  pada pengalaman- pengalaman dari  warga belajar. Menurut Arsyad (2017:74) media pembelajaran yang dalam hal ini ialah  kartu pintar harus disesuaikan  dengan tujuan  pembelajaran. Informasi yang disampaikan  pada  kartu pintar sebagai fungsi kognitif berarti harus mengacu pada ranah kognitif. Hal tersebut dapat digambarkan pada tugas warga belajar untuk menghafal atau atau tugas-tugas yang melibatkan  pemahaman.  Mengetahui akan hal tersebut maka tutor program keaksaraan fungsional di PKBM Al- Muttaqin Kecamatan Patrang Kabupaten  Jember perlu mengetahui hal-hal tersebut dan perlunya dilakukan  evaluasi terhadap pemilihan materi serta   penggunaan dari media  kartu pintar sebagai fungsi kognitif dalam pembelajaran. Pada hubungan pemanfaatan kartu pintar sebagai fungsi kognitif dengan desain  lokal pada materi pembelajaran yang menunjukkan  hasil sedang yaitu 0,475 dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti  proses penyampaian materi atau informasi  oleh tutor  kepada  warga belajar kurang memperhatikan  kondisi warga belajar. Sehingga jika kondisi warga belajar telah diperhatikan  dengan baik maka akan menunjukkan hubungan  dengan tingkat yang  tinggi.  Menurut Maf’ullah (2013:3) dalam  proses belajar dan  pengembangan program  keaksaraan  fungsional  hendaknya memperhatikan  karakteristik warga belajar. Warga belajar yang turut belajar dalam proses  pembelajaran memiliki perbedaan
satu sama  lain. Warga belajar sebagai orang dewasa yang memiliki pengalaman beragam yang lebih banyak dibandingkan  dengan anak-anak. Lebih lanjut, Maf’ullah menyatakan bahwa  orang dewasa akan merasa dihargai ketika  pembelajaran yang diikuti mengacu pada  proses pemecahan masalah, bertukar informasi, sesuai dengan pengalaman yang  telah mereka lewati dan tidak  terkesan mentutori.
Mengetahui akan      hal tersebut maka materi yang disampaikan  pada kartu  pintar sebagai fungsi  kognitif di PKBM Al- Muttaqin Kecamatan  Patrang Kabupaten  Jember hendaknya disesuaikan berdasarkan kebutuhan dari warga belajar. Pada hubungan pemanfaatan kartu  pintar sebagai fungsi kompensatoris dengan  konteks lokal pada materi pembelajaran yang menunjukkan hasil tinggi yaitu 0,637 dapat  dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti prinsip-prinsip yang diterapkan dalam media  kartu pintar sebagai fungsi kompensatoris ialah sudah tepat. Menurut Raharjo (Mahnun,  2012:29) menyatakan bahwa dalam  pemilihan media hendaknya diperhatikan  prinsip- prinsip, seperti kejelasan maksud menggunakan media tersebut. Jika tingkat  hubungan yang tinggi antara pemanfaatan kartu pintar sebagai fungsi kompensatoris  dengan  konteks lokal pada materi  pembelajaran  di PKBM Al-Muttaqin Kecamatan  Patrang Kabupaten  Jember menunjukkan hasil tinggi maka materi yang terdapat  pada kartu pintar ialah telah tepat dengan  tujuan  pembelajaran. Sehingga fungsi kompensatoris dari kartu pintar yakni membantu warga belajar untuk menyusun atau menulis kembali materi atau informasi yang disajikan secara tekstual maupun verbal  telah dapat diterapkan  dengan baik oleh warga belajar.
Pada hubungan  pemanfaatan  kartu pintar sebagai fungsi kompensatoris dengan desain lokal pada materi pembelajaran yang menunjukkan hasil tinggi yaitu 0,692 dapat  dipengaruhi oleh beberapa  faktor, seperti  penyusunan kurikulum  telah tepat dengan  kondisi warga belajar.  Menurut Maf’ullah  (2013:  3) bahwa  rancangan kegiatan belajar  (kurikulum) yang telah disusun oleh tutor atas dasar kebutuhan dan minat dari warga belajar  harus fleksibel,
sudah dimodifikasi, diganti,  ditambah dengan disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan minat  dari warga belajar. Hal  tersebut bertujuan agar tujuan  pembelajaran  dapat dicapai dengan maksimal, dan materi  atau ilmu yang telah diperoleh oleh warga belajar langsung dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga jika dilihat dari tingkat hubungan yang tinggi antara  pemanfaatan kartu pintar sebagai fungsi  kompensatoris dengan desain lokal pada materi pembelajaran di PKBM Al-Muttaqin Kecamatan Patrang Kabupaten Jember ialah karena tutor telah merancang dan memodifikasi kurikulum tepat sesuai dengan kondisi lokal warga belajar. SIMPULAN Berdasarkan    hasil analisis data pada bab sebelumnya maka  dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang kuat antara  pemanfaatan kartu  pintar dengan program keaksaraan fungsional di PKBM Al- Muttaqin  Kecamatan  Patrang Kabupaten Jember. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil nilai rhitung lebih besar dari rtabel. Dengan hasil tersebut berarti signifikan sehingga Ha yang berbunyi  ada hubungan antara pemanfaatan  kartu  pintar dengan program keaksaraan fungsional di PKBM Al- Muttaqin  Kecamatan  Patrang Kabupaten Jember.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A. 2017. Media Pembelajaran. Edisi Revisi. Jakarta: Rajawali Pers.
Maf’ullah, S. 2013. Analisis Karakteristik Warga    Belajar Dalam Pengembangan Program Pembelajaran  Keaksaraan fungsional  di PKBM Sanggar Belajar Yalatif Diwek Jombang. Jurnal UNESA. 1-11. Mahnun, N. 2012. Media Pembelajaran (Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran). Jurnal Pemikiran Islam. 37(1): 27-33. Masyhud, S. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Edisi ke 5. Jember: Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Kependidikan (LPMPK). Mas’udi. 2014. Pengaruh Komitmen dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja Guru SMA Negeri 56 Jakarta. Jurnal MIX . 4(2): 260-269.
Pane, A. 2017.   Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman 2(3): 333-352
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta. Sujarwo. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran Keaksaraan. Jurnal UNY .
1-12.