Pengaruh  Penerapan Good  School  Governance Terhadap  Efektifitas Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah di Surabaya
Kurnia Ulfah Fadhilah 1 , Ade Irma Suryani Lating 2* , Alphasyah Sidarta 3 , Sulthon Falih Rasyid Rabbani 4
1 Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
2 Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
3 Universitas Brawijaya, Malang, Indonesia
4 Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
* Alamat e-mail corresponding author: ade.irma@uinsby.ac.id

## I N F O   A R T I K E L

## Histori Artikel
Tanggal Submit 6 Agustus 2023 Tanggal revisi 21 September 2023 Tanggal Accepted 29 September 2023
Key words: Good School Governance, Fund Management Effectiveness, School Operational Assistance Fund Management, Educational Governance, Accountability in Education, Transparency in Education

## DOI:
10.36805/akuntansi.v8i2.5646
Open access under Creative Common Attribution-ShareAlike (CC-BY-SA)

## A B S T R A C T
This study delves into the critical realm of effective school operational assistance fund management,  with  a  specific  focus  on  SDI  Wachid  Hasyim  Rungkut  Kidul  in Surabaya. It seeks to address the existing knowledge gap by examining the impact of implementing  Good  School  Governance  principles.  Using  a  quantitative  research approach with a causal associative method, data from 90 respondents were gathered through questionnaires. The study utilized disproportionate random sampling to select the  sample.  Multiple  linear  regression  analysis,  performed  using  SPSS  version  23 software,  was  employed  to  assess  the  influence  of  the  six  principles  of  Good  School Governance  on  the  effectiveness  of  School  Operational  Assistance  Fund  (BOS) management.  While  the  study's  findings  reveal  that,  individually,  the  principles  of Transparency, Accountability, Independence, Fairness, Participation, and Consensus Orientation do not have a statistically significant impact on the effectiveness of School Operational  Assistance  Fund  (BOS)  management,  this  research  sheds  light  on  the complex  interplay  between  governance  and  fund  management  in  educational institutions.  Further  research  in  this  area  may  uncover  nuanced  relationships  and inform policy and practice for more effective fund management in schools.

## A B S T R A K
Penelitian  ini  mengkaji  pentingnya  pengelolaan  Dana  Bantuan  Operasional Sekolah yang efektif, dengan fokus khusus pada SDI Wachid Hasyim Rungkut Kidul  di  Surabaya.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengisi  kesenjangan pengetahuan  yang  ada  dengan  menguji  dampak  penerapan  prinsip-prinsip Tata  Kelola  Sekolah  yang  baik.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kuantitatif  dengan  menggunakan  metode  asosiatif  kausal,  data  dari  90 responden  dikumpulkan  melalui  kuesioner.  Penelitian  ini  menggunakan metode  pengambilan  sampel  acak  yang  tidak  seimbang  untuk  memilih sampelnya.  Analisis  regresi  linear  berganda,  yang  dilakukan  dengan menggunakan  perangkat  lunak  SPSS  versi  23,  digunakan  untuk  menilai pengaruh  enam  prinsip  Tata  Kelola  Sekolah  yang  Baik  terhadap  efektivitas pengelolaan  Dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS).  Meskipun  hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa,  secara  individu,  prinsip-prinsip Transparansi,  Akuntabilitas,  Independensi,  Keadilan,  Partisipasi,  dan Orientasi  Konsensus  tidak  memiliki  dampak  yang  signifikan  secara  statistik pada  efektivitas  pengelolaan  Dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS), penelitian ini memberikan wawasan tentang hubungan yang kompleks antara tata  kelola  dan  pengelolaan  dana  di  lembaga  pendidikan.  Penelitian  lebih lanjut di bidang ini mungkin dapat mengungkap hubungan yang lebih rumit dan memberikan informasi bagi kebijakan dan praktik yang lebih efektif dalam pengelolaan dana di sekolah-sekolah.

## 1. Pendahuluan
Terbentuk serta terciptanya suatu pemerintahan yang baik atau dapat disebut dengan Good Governance yakni sebuah reformasi baru dalam menjalani kehidupan berbangsa dan bernegara. Pemerintahan yang baik akan dapat membawa negaranya menuju perubahan yang baik pula. Penerapan  prinsip  dasar  Good  Governance  menjadi  pedoman  kepada  pemerintah  dalam mewujudkan  pemerintahan  yang  baik.  Kata  baik  disini  akan  merujuk  pada  bagaimana pemerintah  akan  mematuhi  segala  hal  yang  telah  ditetapkan  pada  prinsip  Good  Governance yang nantinya kepatuhan ini akan membawa perubahan suatu negara menjadi lebih baik (Arifah, 2021).
Good  Governance  merupakan  pelaksana  kedaulatan  ekonomi,  politik  serta  administrasi dalam pengelolaan aktivitas perhitungan yang pada dasarnya adalah sebuah kepemimpinann yang  memiliki  tujuan  untuk  membentuk  efektivitas  sebuah  proses,  sistem  dan  kontrol  yang berlaku.  Good  Governance  juga  bertanggungjawab  atas  perilaku  yang  harus  sesuai  dengan pedoman untuk menetapkan kelanjutan hubungan organisasi dalam jangka panjang.
Good  Governance  juga  menjadi  pemicu  utama  pertumbuhan,  perkembangan, pembangunan  suatu  organisasi  serta  menjadi  pengurang  kemiskinan,  karena  governance menggambarkan mekanisme yang jelas mengenai kepastian bahwa sebuah organisasi mengikuti serta menjalankan proses dan kebijakan sesuai dengan ketetapan yang telah berlaku.
United  Nations  Development  Programe  (UNDP),  menghasilkan  10  prinsip  Good
Governance yang
meliputinakuntabilitas, keterbukaan
(transparansi),
partisipasi,nkesetaraan/inklusivitas,  efisien  dannefektivitas,  responsivitas,  visi  dalam  strategi, penegakan hukum, profesinonalisme, dan pengawasan (supervise) (Arifah, 2021).
Penerapan  Good  Governance  salah  satunya  adalah  pada  instansi  sekolah  yang  disebut dengan Good School Governance yang juga menjadi bagian dari Good Corporate Governance , yang membedakan  keduanya  adalah,  terletak  pada  prinsip  yang  menjadi  dasar  serta  penempatan penggunaannya. Good School Governance merupakan sebuah sistem sebagai tata kelola sekolah yang  memiliki  dasar  dalam  bertindak  dan  mengambil  keputusan  terkait  dengan  pendidikan serta semua kegiatan siswa didalamnya. Tata kelola sekolah yang baik akan berpotensi secara relevan  untuk  memajukan  kualitas  pendidikan  oleh  sekolah  umum  yang  dapat  memperluas pertumbuhan dan meningkatkan kestabilan keuangannya.  Menurut OECD 2013, prinsip prinsip yang  ada  pada Good  School  Governance yakni  keterbukaan  (transparansi),  bertanggungjawab, keadilan,  kemandirian  penuh,  akuntabilitas,  efektif  dan  efisien,  partisipasi  dan  berorientasi consensus (K. im. Ismara, 2019).
Sejalan dengan yang disampaikan oleh  (Widya, 2017) Dengan adanya pedoman yang telah ditentukan,  pada  dasarnya  instansi  pendidikan  akan  memiliki  kepastian  untuk  menjalankan amanah - amanah yang telah ditentukan dengan baik sesuai prinsip Good School Governance yang telah ada, yang dimana akan ada aturan - aturan yang mengikat pada sebuah instansi pendidikan yang harus dipatuhi. Tidak hanya menguntungkan instansi pemerintah, prinsip - prinsip yang ada  pada Good  School  Governance ini  juga  menguntungkan  masyarakat  karna  adanya keterjaminan keadaan pemilihan tata kelola sebuah instnsi pendidikan dengan baik, dengan ini masyarakat  dapat  mengetahui  tata  kelola  instansi  pendidikan  dengan  mudah  yang  dapat dijadikan pilihan.
Tidak semua prinsip Good School Governance diterapkan pada instansi pendidikan, terkadang prinsip prinsip tersebut akan dipilih salah satu untuk mengatasi beberapa masalah yang ada. Salah satunya ada pada sistem tata kelola mengenai dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Pengelolaan yang dilaksanakan terhadap dananbantuannoperasional tentunya wajib efektif serta efisien  agar  amanah  yang  diberikan  pemerintah  pada  pihak  sekolah  tersalurkan  dengan semestinya.
Bantuan  Operasional  Sekolah  atau  biasa  disebut  dengan  dana  BOS  adalah  bagian  dari tanggung  jawab  dan  kewajiban  pemerintah  dalam  memberikan  bantuan  berupa  dana
pendidikan.  Dana Bantuan Operasional  Sekolah (BOS) adalah salah satu  strategi pemerintah sebagai bentuk pemerataan pendidikan. dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) merupakan inisiatifnpemerintah menyediakan biaya operasional untuk lembaga pendidikan dasar, dengan tujuan  guna  menunjang  pelaksanaan  program  wajib  belajar.  Biaya  operasional  sekolah dialokasikan  sesuai  dengan  peraturan  yang  telah  ditetapkan  sebagai  perwujudan  dari  dana program pemerintah, dana tersebut tidak memiliki keterkaitan langsung pada aktivitas utama yang dilakukan oleh masing-masing lembaga pendidikan (Silele & Sabijono, 2017).
Kunci utama keberhasilan untuk melakukan manajemen pada  dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) terletak pada efektivitas, oleh karenanya terdapat beberapa prinsip Good School Governance yang  harus  diterapkan  untuk  efektivitas  pengelolaan  dana  ini.  Salah  satu  sekolah yang berhasil memperoleh dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) adalah Sekolah Dasar Islam (SDI) Wachid Hasyim, di mana dana dikelola  oleh bendahara yang mengurusi  dana Bantuan Operasional  Sekolah  (BOS)  serta  operator  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS).  Peneliti menentukan SDI Wachid Hasyim sebagai objek penelitian.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh penulis kepada bendahara dan operator dana Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  terkait  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah (BOS).  Terdapat  beberapa  masalah  sedang  dihadapi  oleh  Sekolah  Dasar  Islam  (SDI)  Wachid Hasyim  mengenai  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  dari  tahun  2021  hingga  2022, masalah – masalah  tersebut  membuat  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS) kurang  efektif.  Seperti  pernyataan  diatas  bahwa,  keefektivan  menjadi  salah  satu  kunci  dari keberhasilan  terhadap  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS).  Hal  tersebut berkaitan  pada  prinsip Good  School  Governance yang  jika  diterapkan  akan  memberikan  solusi pada masalah yang pernah dihadapi maupun yang sedang dihadapi oleh Sekolah Dasar islam (SDI) Wachid Hasyim terkait efektivitas pemanfaatan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS).
Prinsip  pertama,  berkaitan  dengan  prinsip  transparansi.  Seperti  yang  disampaikan  oleh (Kartini Putri & Tungga Atmadja, 2021) pada penelitiannya, bahwa transparansi adalah bentuk tanggung jawab pihak sekolah mengenai dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dari mulai dananyangndiperoleh hingga dana yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan sekolah harus diketahui secara terbuka serta memberi fasilitas akses untuk melihatnya. Sekolah Dasar Islam (SDI)  Wachid  Hasyim  menyampaikan  pengumuman  agar  dapat  dibaca  oleh  warga  sekolah begitu juga dengan wali murid pada mading sekolah. namun, sejak tahun 2019 hingga tahun 2021 tidak ada pengumuman terkait pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) pada mading. Hal tersebutnterjadinkarena disebabkan adanya pandemi Covid – 19.
Informasi  akuntansi  dan  pengambilan  keputusan  bisnis  dipengaruhi  oleh  adanya keterkaitan antara sikap manusia dengan sistem informasi serta pembahasan mengenai perilaku manusia  yang  di  mana  akan  berhubungan  dengan  teori  akuntansi  keperilakuan    (Supriyono, 2018). Keterkaitan prinsip transparansi  serta  masalah yang terjadi pada SDI Wachid Hasyim dengan  teori  ini  adalah  perilaku  pihak  yang  bertanggungjawab  mengenai  keterbukaan pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  akan  berpengaruh  pada  tidak terlaksananya transparansi pada tahun 2019 hingga 2021, seharusnya pihak operator pengelolaan dana  tersebut  memiliki  inisiatif  untuk  melaporkan  pengelolaan  dana  tersebut  melalui  sistem online.  Hal  inilah  yang  dikatakan  bahwa  teori  keperilakuan  berhubungan  dengan  prinsip transparansi.
Prinsip selanjutnya yang berkaitan adalah 2 prinsip yang saling berhubungan dalam satu masalah yang dihadapi. Prinsip tersebut adalah prinsip akuntabilitas dan prinsip kemandirian. Prinsip akuntabilitas merupakan bentuk tanggung jawab pihak sekolah kepada pemerintah yang telah  mendistribusikan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  berupa  laporan  yang mempunyai format dan waktu yang telah ditentukan. Sejalan dengan yang disampaikan oleh (Kusmayadi  et  al.,  2015)  pada  bukunya,  prinsip  akuntabilitas  adalah  bentuk  tanggung  jawab mengenai keberhasilan pengelolaan dana yang telah diberikan. Pada sekolah dasar islam (SDI)
Wachid Hasyim, mereka memiliki kesulitan  adaptasi pada perpindahan aplikasi terbaru yakni ARKAS,  kesulitan  tersebut  dialami  oleh  operator  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS) tepatnya di bulan Januari tahun 2022. Dimana, Aplikasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (ARKAS)  digunakan  untuk  mencatat  laporan  tiap  periode  pencairan  dana  serta  penggunaan dana,  karena  kesulitan  adaptasi  pada  aplikasi  baru  ini  menyebabkan  adanya  keterlambatan pelaporan.
Menurut  teori  akuntansi  keperilakuan,  pemahaman  serta  kecakapan  dalam  penyusunan informasi  menjadi  faktor  dalam  melihat  informasi  yang  dipaparkan  pada  laporan  keuangan. Maka,  susunan  informasi  yang  tepat  menjadi  fundamental  dalam  menentukan  perilaku pengambilan  keputusan.  (Yuesti  &  Merawaty,  2019)  keterkaitan  prinsip  akuntabilitas  dengan masalah yang dihadapi oleh sekolah SDI Wachid Hasyim dengan teori ini adalah pemahaman pihak operator yang bertugas untuk melaporkan semua pengelolaan pada aplikasi yang telah disediakan akan berpengaruh pada laporan yang akan dibuat.
Sedangkan  prinsip  kemandirian  adalah  prinsip  yang  ditetapkan  oleh  Badan  Hukum Pendidikan  (BHP)  sebagai  penyelenggara  pendidikan  formal.  Ditetapkannya  prinsip kemandirian  ini  memiliki  tujuan  untuk  memajukan  satuan  Pendidikan  (Biduri,  2018).  Pada penelitian (J. Ibrahim et al., 2021) menjelaskan bahwa, Prinsip kemandirian yang diterapkan oleh sekolah merupakan suatu upaya agar seluruh kegiatan dan operasional sekolah termasuk juga dengan  pengelolaan  keuangan  sekolah  menjadi  tanggung  jawab  sekolah  untuk  menciptakan Good Governance pada lingkungan sekolah. implementasi prinsip kemandirian ini dapat diukur dari  bagaimana  sekolah  mampu  mencari  jalan  keluar  dari  permasalahannya  sendiri  dengan membuat  keputusan  yang  tepat.  Masalah  yang  dialami  Sekolah  Dasar  Islam  (SDI)  Wachid Hasyim  yang  berkaitan dengan  prinsip  akuntabilitas,  juga  akan  memiliki  keterkaitan  dengan prinsip kemandirian. Dimana, kesulitan adaptasi pada aplikasi tersebut memerlukan bantuan sekolah lain untuk membantu penggunaan aplikasi terbaru yang mungkin perlu tutorial untuk memulainya. Bantuan ini didapat dari SD Al-Khodijah.
Prinsip  keempat  adalah  prinsip  partisipasi.  Prinsip  partisipasi  merujuk  pada  bermacam kegiatan  yang  dilaksanakan  setiap  individu  maupun  kelompok,  dalam  melaksanakan  suatu agenda  tertentu.  Gagasan,  perbuatan  yang  dilakukan  serta  sumbangan  dana  ataupun  barang yang  berguna  menjadi  bentuk  partisipasi  yang  diberikan  untuk  mencapai  tujuan  bersama. Apabila hal ini dihubungkan dengan penelitian yang dilakukan, maka bentuk partisipasi adalah adanya  keterlibatan  serta  peran  untuk  mengutarakan  pemikiran  maupun  pendapat,  untuk pengambilan  sebuah  keputusan  serta  mengevaluasi  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional Sekolah (BOS) oleh wali murid. Keterlibatan ini bisa dilaksanakan, dengan bersama – sama atau individu, dengan cara langsung ataupun tidak langsung mengenai pembuatan sebuah kebijakan, untuk merencanakan suatu kegiatan.
Bentuk keterlibatan yang ada pada Sekolah Dasar Islam (SDI) Wachid Hasyim ini berbentuk kolektif  dengan adanya rapat rutin yang dilakuan oleh pihak sekolah setiap bulan Agustus pada tiap tahunnya, untuk membahas mengenai rencana serta dipergunakan untuknapa sajakah dana Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS).  Pada  tahun  2019,  wali  murid  yang  hadir  pada  kegiatan rapat ini hanya 60% dari seluruh wali murid yang diundang. Namun, sejak tahun 2020 hingga tahun 2022 rapat tidak diadakan, terakhir kali pihak Sekolah Dasar Islam (SDI) Wachid Hasyim mengadakan  rapat  untuk  membahas  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS) adalah pada tahun 2019. Dimana, ditahun tahun berikutnya pihak Sekolah Dasar Islam (SDI) Wachid  Hasyim  tidak  mengadakan  rapat  hingga  tahun  ini  karena  pandemi.  Meski  pandemi sudah dinyatakan kian mereda ditahun 2022. Pihak sekolah belum juga mengadakan rapat yang seharusnya  diadakan  pada  bulan  Agutus  kemarin,  karena  adanya  persiapan  akreditasi  yang dilaksanakan pada bulan Agustus hingga bulan Oktober tahun 2022.
Informasi  akuntansi  dan  pengambilan  keputusan  bisnis  dipengaruhi  oleh  adanya keterkaitan  sikap  manusia  dengan  sistem  informasi  serta  pembahasan  mengenai  perilaku
manusia,  di  mana  hal  ini  berhubungan  pada  teori  akuntansi  keperilakuan.  (Supriyono,  2018) Pada  prinsip  partisipasi  akan  berkaitan  juga  dengan  teori  akuntansi  keperilakuan  dimana, partisipasi yang datang dari wali murid sangat dibutuhkan oleh pihak sekolah untuk membuat keputusan  -  keputusan  mengenai  rencana  penggunaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah (BOS). Perilaku keikutsertaan wali murid akan berdampak pada keputusan - keputusan yang akan diambil pada pelaksanaan rapat tersebut.
Tidak hanya itu, Pada realisasinya pihak operator dan bendahara dana Bantuan Operasional Sekolah  (BOS)  juga  pernah  mengalami  ketidaksesuaian  dalam  hal  perencanaan  dan implementasi  pendanaan.  Namun,  hal  ini  diatasi  dengan  adanya  sistem  pergeseran  triwulan yang  diadakan  tiap  tahun.  Pergerseran  triwulan  ini  merupakan  kelonggaran  bagi  sekolah – sekolah yang rencana serta implementasi dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)  mereka tidak sesuai.  Ketidaksesuaian  itu  terdapat  pada  kertas  kerja  yang  dilaporkan  tiap  triwulan  pada aplikasi ARKAS. Dimana, pendapatan dan pengeluaran belanja langsung selama 3 kali triwulan jumlahnya  tidak  seimbang.  Meskipun  diakhir  penjumlahan  hasilnya  balance.  Hal  ini  diatasi dengan  adanya  pergeseran  triwulan  dimana  pihak  sekolah  diberi  waktu  untuk menyeimbangkan nominal di setiap triwulannya.
Penelitian yang dilakukan oleh Shanaya Arifah (2021), Komang Andrian Utama Putra and I Ketut  Suryanawa  (2022),  K.  Ima  Ismara  Dkk  (2020),  dan  Hapsah,  Ikhfan  dan  Ardiwiyanto (2021),yang  mayoritas  menggunakan  variabel  transparansi,  akuntabilitas,  serta  partisipasi mendapatkan  hasil  penelitian  bahwasannya,  prinsip  akuntabilitasnberpengaruh  lemahndan positif  terhadap  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS),  prinsip  transparansi memiliki  pengaruh  kuat  dan  positif  pada  pengelolaanndananBantuan  Operasional  Sekolah (BOS),  dan  adanya  prinsip  partisipasi  berpengaruh  lemah  terhadap  pengelolaan  Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Maka, yang membedakan penelitian di atas yang telah dipaparkan dengan  penelitian  ini  terletak  pada  variabel-variabel  yang  akan  diuji.  Pada  penelitian  ini menggunakan 7 variabel yakni transparansi, akuntabilitas, kemandirian, keadilan, partisipasi, orientasi  konsensus  dan  efektivitas.  Hipotesis  pada  penelitian  ini  adalah  semua  variabel independen berpengaruh positif pada efektivitas dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS).

## 2. Tinjauan Pustaka Teori Akuntansi Keperilakuan
Akuntansi  keperilakuan  merupakan  bidang  akuntansi  sebagai  metode  untuk menghubungkan teori akuntansi dan penerapan ilmu sosial. Akuntansi keperilakuan turut serta menjadi penghubung antara perilaku manusia dengan sistem informasi yang digunakan dalam konteks  akuntansi  keuangan  dan  dengan  manajemen.  Informasi  akuntansi  dan  pengambilan keputusan bisnis dipengaruhi oleh adanya keterkaitan  antara perilaku manusia dengan sistem informasi  serta  pembahasan  mengenai  perilaku  manusia  yang  di  mana  hal  hal  tersebut berhubungan pada teori akuntansi keperilakuan (Supriyono, 2018).
Pada  bukunya  (Yusra,  2016)  menjelaskan,  perilaku  untuk  melengkapi  suatu  informasi dengan  cara  mengukur  dan  melaporkan  faktor  pada  manusia  dalam  mempengaruhi pengambilan keputusan bisnis yang akan dilaksanakan dan mendapat hasil yang akan diperoleh, ini merupakan penggunaan teori akuntansi keperilakuan dalam metodologi ilmu pengetahuan. Akuntansi keperilakuan membahas mengenai bagaimana perilaku manusia yang akan menjadi penyebab atau faktor mereka membuat suatu keputusan dalam bisnis mereka.

## Pengembangan Hipotesis
Pengaruh  Penerapan  Prinsip  Transparansi  terhadap  Efektivitas  Pengelolaan  Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
Menurut  penelitian  (Putra  &  Suryanawa,  2022),  menghasilkan  bahwasannya  prinsip transparansi berpengauh pada efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS).
Karena adanya transparansi akan memudahkan pihak pihak terakait untuk mengeatahui secara langsung  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  melalui  akses  yang  sudah dibagikan.  Begitupula  dengan  penelitian  tentang  analisis  dana  Bantuan  Operasional  sekolah yang dipandang melalui beberapa prinsip, salah satunya prinsip transparansi, oleh (Lntowa et al.,  2022)  penelitiannya  menghasilkan    bahwasannya  prinsip  transparansi  diterapkan  dengan baik  untuk  berjalannya  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah.  Penelitian  yang dilakukan  oleh  (Widya,  2017)  juga  menunjukkan  hasil  bahwasannya  tranparansi  memiliki pengaruh kuat terhadap efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) H 1 :  Penerapan  prinsip  transparansi  memiliki  pengaruh  terhadap  tingkat  efektivitas  dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)

## Pengaruh  Penerapan  Prinsip  Akuntabilitas  Terhadap  Efektivitas  Pengelolaan  Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
(Afrilia  Hs  &  Diantimala,  2020)  melakukan  penelitian  yang  menghasilkan  bahwasannya prinsip  akuntabilitas  mempunyai  dampak  signifikan  terhadap  efektivitas  pengelolaan  dana operasional sekolah karena pada penelitiannya juga menyatakan bahwa akuntabilitas memiliki pengaruh baik pada tingkat efektivitas manajemen keuangan.
Hasil  yang  ditunjukkan  pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Arifah,  2021)  juga menunjukkan  bahwasannya  prinsip  akuntabilitas  memiliki  pengaruh  positif  serta  signifikan pada efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) hasil ini relevan dengan penelitian  oleh  (Rakhmawati,  2018) bahwasanya  penerapan  prinsip  akuntabilitas  mempunyai dampak baik dan signifikan terhadap efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) karena, semakin akuntabel sebuah pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) maka pengelolaan dana tersebut juga semakin efektif.
H 2 :  Penerapan  prinsip  akuntabilitas  memiliki  pengaruh  terhadap  tingkat  efektivitas pengelolaan Bantuan Operasional Sekolah (BOS)

## Pengaruh  Penrapan  Prinsip  Kemandirian  terharap  EfektivitasnPengelolaan  dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
Pada  penelitian  (J.  Ibrahim  et  al.,  2021)  menjelaskan  bahwa,  Prinsip  kemandirian  yang diterapkan oleh sekolah merupakan suatu upaya agar seluruh kegiatan dan operasional sekolah menjadi  tanggung  jawab  sekolah  untuk  menciptakan  Good  Governance  pada  lingkungan sekolah.
Penelitiannlain  terkait  mengenai  variabel  prinsip  kemandirian  yang  berpengaruh pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)  juga dilakukan oleh (Fauzan, 2014) hasil penelitiannya  menunjukkan  bahwasannya  prinsip  kemandirian  berdampak  positip  dan signifikan terhadap pengelolaan dananBantuan Operasional Sekolah (BOS).
H 3 :  Penerapan  prinsip  kemandirian  memiliki  pengaruh  terhadap  tingkat  efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah

## Pengaruh  Penerapan  Prinsip  Keadilan  terhadap  Efektivitas  Pengelolaan  Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
Menurut (Setyawan, 2015) pada penelitiannya yang menjelaskan bahwa, Prinsip keadilan pada  pendanaan  atau  keuangan  sekolah  merupakan  dasar  landasan  dalam  pengelolaan keuangan  sekolah.    prinsip  keadilan  juga  didasari  dari    diterimanya  serta  alokasi  keuangan sekolah beserta akses pelayanannya sesuai dengan kepentingan tiap – tiap elemen sekolah. Tiap - tiap komponen sekolah tersebut terdiri dari siswa, guru, staf sekolah. membutuhkan prinsip keadilan untuk menyamaratakan kebutuhannya.
Penelitian  sebagaimana  dilakukan  oleh  (K.  I.  Ismara  et  al.,  2020)  menunjukkan  hasil bahwasannya  prinsip  keadilan  yang  diterapkan  berpengaruh  baik  untuk  kinerja  sekolah
khususnya  pada  pengelolaanndana  Bantuan  Operasional  Sekolah (BOS).  Penelitian  mengenai penerapan  prinsip  keadilan  juga  dilakukan  oleh  (Raeni,  2014)  yang  menunjukkan  hasil bahwasannya  prinsip  keadilan  berpengaruh  positif  terhadap  pengelolaan  keuangan  sebuah sekolah.
H 4 :  Penerapan prinsip keadilan memiliki pengaruh terhadap tingkat efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)

## Pengaruh  Penerapan  Prinsip  Partisipasi  Terhadap  pengelolaan  Dana  Bantuan Operasional (BOS)
Pada  penelitnnya  (Pamungkas,  2021)  menunjukkan  hasil  penelitan  prinsip  partisipasi  tidak memiliki pengaruh terhadap efektivitas pengelolaan n dana n Bantuan n Operasional n Sekolah (BOS). Begitupun    (K.  I.  Ismara  et  al.,  2020)  juga  melakukan  penelitian  yang  pada  penelitannya  juga menunjukkan  hasil  bahwasannya  variabel  prinsip  partisipasi  tidak  berpengaruh  dengan  baik terhadap  kinerja  sekolah  khususnya  pada  pengelolaan  dana n Bantuan n Operasional n Sekolah (BOS).
H 5 :  Penerapan  prinsip  partisipasi  tidak  memiliki  pengaruh  terhadap  tingkat  efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)

## Pengaruh Penerapan Prinsip Orientasi Konsensus Terhadap Efektivitas Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
Penelitian yang dilakukan oleh (K. I. Ismara et al., 2020) merupakan satu satunya penelitian yang  peneliti  temukan  yang  didalamnya  membahas  pengaruh  orientasi  konsenus  dengan  hasil penelitian, bahwasannya penerapan prinsip orientasi consensus tidak berpengaruh baik terhadap kinerja  sebuah  sekolah  khususnya  tentang  pengelolaan  terhadap  dana  Bantuan  Operasional Sekolah (BOS).
H 6 :  Penerapan  prinsip  orientasi  konsensus  tidak  memiliki  pengaruh  terhadap  tingkat efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS)

## 3. Metode Penelitian

## Jenis dan Sumber Data
Penelitian ini menggunakan dua jenis sumber data, yaitu sumber data primer dan sekunder. Sumber data primer merupakan pengumpulan data yang dilakukan secara langsung. (Sugiyono, 2020)  Data  primer  ini  yakni  sumber  data  yang  didapatkan  tanpa  perantara  yakni  peneliti mengumpulakan  data  sendiri  dari  sumber  primer  atau  tangan  pertama  sesuai  dengan narasumber yang telah ditentukan. Sedangkan data sekunder yang dikutip dari (Sugiyono, 2020) data  sekunder  yaitu  data  yang  tidak  diberikan  secaranlangsungnkepada  peneliti,  seperti melewati orang atau dokumen. Dimana data sekunder tidak diperoleh atau tidak dikumpulkan sendiri oleh peneliti namun dengan perantara. Dimana perantara yang dimaksud dijelaskan oleh (Ghozali, 2021) yakni buku, jurnal, publikasi pemerintah terkait indikator ekonomi, data sensus, media, dan laporan tahunan perusahaan.

## Metode Pengumpulan Data
Dilakukan teknik pengumpulan data dengan cara memberi kuisioner sesuai kriteria yang telah  ditentukan  berisi  beberapa  pertanyaan.  Metode  kuisioner  atau  angket  ini  merupakan pernyataan tertulis yang dibuat oleh penliti sesuai kriteria tiap - tiap variabel untuk memenuhi data  yang  diperlukan.  Pernyataan  ini  dimanfaatkan  untuk  mendapatkan  informasi  dari responden yang telah ditentukan. (Neyfa & Tamara, 2016). Skala likert  digunakan penelitian ini bertujuan  untuk  menilai  perilaku,  gagasan  dan  pandangan  seseorang  atau  sebuah  kelompok mengenai fenomena sosial yang sedang diteliti.

## Populasi  dan Sampel Penelitian
Populasi untuk penelitian ini adalah 305 orang. Yang terdiri dari 285 wali murid SDI Wachid Hasyim dan 20 dewan guru SDI Wachid Hasyim. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi ada 2 kategori yakni wali murid dan dewan guru dengan jumlah orang yang tidak proporsional, atau  dapat  kita  lihat  jumlah  wali  murid  lebih  besar  dan  jumlah  dewan  guru.  Maka  untuk populasi dewan guru diambil semua sebagai sampel yakni berjumlah 20 dewan guru, lalu untuk wali murid peneliti mengambil 96 orang yang diambil dari 8 orang siswa setiap kelasnya yang dihitung  tiap  siswa  dengan  1  wali  murid  yang  akan  mewakili  menjadi  responden.  Dapat disimpulkan pada  penelitian kali ini sampel yang digunakan yaitu  116 orang.

## Defenisi Operasional dan Pengukuran Variabel Penelitian Variabel Dependen
Variabel  dependen  pada  penelitian  ini  dalah  Efektivitas  Pengelolaan  Dana  Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Dalam efektivitas pengelolaan dana BOS memerlukan kesesuaian antara  realisasi  dan  rencana  penggunaan  dana  BOS.  Serta  perlu  adanya  keselarasan  antara sasaran, program dan tujuan (K. im. Ismara, 2019).

## Variabel Independen
1. Transparansi
Meliputi pengumuman rencana penggunaan dana BOS dalam periode setahun kedepan secara  tertulis.  Adanya  akses  yang  mudah  dijangkau  untuk  publik  (pemangku kepentingan)  untuk  mengetahui  informasi  mengenai  pengelolaan  dana  BOS.  (K.  I. Ismara, 2019)
2. Akuntabilitas
Melakukan  pembukuan  dana  BOS  secara  tertib  dan  terorganisir.  Memasukkan  data penggunaan dana BOS setiap triwulan kedalam sistem online (Arifah, 2021).
3. Kemandirian
Tidak  adanya  dominasi  dari  pihak  manapun  dalam  menentukan  keputusan. Pelaksanaan  tugas  dan  fungsi  di  sekolah  berlangsung  secara  mandiri  dan  tanpa pengaruh atau tekanan dari pihak manapun.(K. I. Ismara, 2019).
4. Keadilan
Perlakuan sama dan adil terhadap pihak penerima dana BOS. Memberikan kesempatan dan fasilitas pelayanan yang sama pada setiap fasilitas sekolah yang diperoleh dari dana BOS (K. I. Ismara, 2019).
5. Partisipasi
Keikutsertaan  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  dalam  kegiatan  yang  telah disusun  oleh  pengelola dana  BOS.  Merencanakan  dan  memantau  dalam  penggunaan dana BOS (Arifah, 2021)
6. Orientas Konsesus
Keterlibatan  publik  (warga  sekolah  dan  wali  murid)  dalam  mengambil  keputusan. Merencanakan dan memantau dalam penggunaan dana BOS (Arifah, 2021)

## Metode Analisis Data
Analisis pada penelitian ini dilakukan dengan pengujian statistik dari hasil kuisioner yang telah dikumpulkan oleh peneliti dengan analisis regresi linier berganda. Analisis ini digunakan dengan tujuan mengetahui seberapa besar pengaruh keenam variabel independen pada variabel dependen.  Untuk menganalisis data kuisioner dan melakukan analisis regresi linier berganda digunakan  sebuah software dengan  program  SPSS. Model  analisis  regresi  linier  berganda  pada penelitian ini dinyatakan dengan rumus :
Y = α + β1XI + β2X2 + β3X3 + β4X4 + β5X5 + β6X6
Keterangan : Y  = Efektivitas Pengelolaan Dana BOS α   = Konstanta β1 = koefi sien regresi transparansi (X1) β2 = koefisien regresi akuntabilitas (X2) β3 = koefisien regresi kemandirian (X3) β4 = koefisien regresi keadilan (X4) β5 = koefisien regresi partisipasi (X5) β6 = koefisien regresi orientasi konsensus (X6)

## Pengujian Hipotesis

## Uji t
(Darma,  2021)  menjelaskan  bahwa,  tujuan  dilakukannya  uji  t  yakni  mengetahui  apakah variabel independen yang diuji dengan cara parsial mempengaruhi variabel dependen (Suyono, 2015) Menyatakan, taraf signifikan yang dipakai dalam uji t adalah α = 0,05. Jika H0  maka tidak terdapat pengaruh transparansi, akuntabilitas, kemandirian, keadilan, partisipasi dan orientasi konsensus  pada  efektivitas  pengelolaan  dan  BOS  secara  parsial.  Sedangkan  Ha,  terdapat pengaruh  tranasparansi,  akuntabilitas,  kemandirian,  keadilan,  partisipasi  dan  orientasi konsensus pada efektivitas pengelolaan dan BOS secara parsial.
Tingkat signifikan adalah 0,05 / 5%. Maka, taraf nyata dari t  tabel nilainya akan diperoleh dengan df/db = n-k-1, taraf nyata (a) artinya nilai F table, taraf sebenarnya dari F table ditetapkan dengan derajat bebas atau degree of freedom untuk pembilang = nk-1.
Menurut (Darma, 2021), kriteria penilaian pada uji t adalah, jika t hitung > t tabel, maka pada variabel  independen  yang  diuji  berpengaruh  secara  parsial  terhadap  variabel  dependen. Sedangkan apabila t hitung < t tabel, maka variabel independen yang diuji tidak berpengaruh secara parsial terhadap variabel dependen.
Pada  bukunya  (Sugiyono,  2020)  juga  menjelaskan  jika  pada  suatu  penelitian  terdapat hipotesisi  penelitian,  yang  hipotesisinya  berbunyi  “variabel  independen  memiliki  pengaruh terhadap variabel dependen secara parsial ”, maka hipotesisi tersebut akan menarik kesimpulan awal dengan pencantuman simbol H0 , kriteria pengujian selanjutnya. Apabila t hitung  > t tabel , maka H0 ditolak dan Ha, sedangkan t hitung < t tabel , maka H0 diterima dan Ha ditolak.

## Uji F
Dilakukannya  Uji  F  bertujuan  untuk  menguji  secara  simultan  atau  menguji  variabel independen secara bersama – sama terhadap variabel dependen. Pengambilan keputusan pada uji F ini akan dilihat dari perbedaan nilai Fhitung dengan nilai Ftabel. Sebelum membandingkan kedua nilai tersebut maka harus menentukan terlebih dahulu nilai Ftabel dengan menggunakan pembanding dari nilai k (jumlah variabel independen) dengan n (jumlah responden) – k (jumlah variabel independen) sebagai berikut :
Menentukan t tabel
k     ; n – k 6     ; 116 – 6 6     ; 110

## Uji Koefisien Determinasi
Dilakukannya uji koefisien determinasi adalah dengan tujuan untuk mengetahui besarnya nilai  pengaruh  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen.  Variabel  idnependen  pada penelitian ini adalah transparansi, akuntabilitas, kemandirian, keadilan, partisipasi, dan orientasi konsensus sedangkan variabel dependennya adalah efektivitas.

## 4. Hasil dan Pembahasan Uji Kualitas Data
Uji Validitas
Tabel 1 Hasil Uji Validitas Variabel Transparansi (X 1 ) Pernyataan Nilai r hitung Nilai r tabel Keterangan Pernyataan 1 0,601 0,153 Valid Pernyataan 2 0,463 0,153 Valid Pernyataan 3 0,588 0,153 Valid Pernyataan 4 0,632 0,153 Valid Pernyataan 5 0,670 0,153 Valid
(Sumber : Pengelolaan data dengan program SPSS 23) Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa uji validitas variabel transparansi pada setiap pernyataannya  dinyatakan  valid  karena  nilai  rhitung  >  rtabel  maka  bisa  melanjutkan  ke  uji selanjutnya.
Tabel 2 Hasil Uji Validitas Variabel Akuntabilitas (X 2 ) Pernyataan Nilai r hitung Nilai r tabel Keterangan Pernyataan 1 0,754 0,153 Valid Pernyataan 2 0,777 0,153 Valid Pernyataan 3 0,620 0,153 Valid Pernyataan 4 0,637 0,153 Valid
(Sumber : Pengelolaan data dengan program SPSS 23)
Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa uji validitas variabel akuntabilitas pada setiap pernyataannya  dinyatakan  valid  karena  nilai  rhitung  >  rtabel  maka  bisa  melanjutkan  ke  uji selanjutnya.
Tabel 3 Hasil Uji Valditas Variabel Kemandirian (X 3 ) Pernyataan Nilai r hitung Nilai r tabel Keterangan Pernyataan 1 0,735 0,153 Valid Pernyataan 2 0,646 0,153 Valid Pernyataan 3 0,556 0,153 Valid
(Sumber : Pengelolaan data dengan program SPSS 23)
Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa uji validitas variabel kemandirian pada setiap pernyataannya  dinyatakan  valid  karena  nilai  rhitung  >  rtabel  maka  bisa  melanjutkan  ke  uji selanjutnya.
Tabel 4 Hasil Uji Valditas Variabel Keadilan (X 4 ) Pernyataan Nilai r hitung Nilai r tabel Keterangan Pernyataan 1 0,788 0,153 Valid Pernyataan 2 0,819 0,153 Valid
(Sumber : peengelolaan data dengan program SPSS 23)
Dari  tabel  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  uji  validitas  variabel  keadilan  pada  setiap pernyataannya  dinyatakan  valid  karena  nilai  rhitung  >  rtabel  maka  bisa  melanjutkan  ke  uji selanjutnya.
Tabel 5 Hasil Uji Valditas Variabel Partisipasi (X 5 ) Pernyataan Nilai r hitung Nilai r tabel Keterangan Pernyataan 1 0,834 0,153 Valid Pernyataan 2 0,874 0,153 Valid
(Sumber : Pengelolaan data dengan program SPSS 23)
Dari  tabel  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  uji  validitas  variabel  partisipasi  pada  setiap pernyataannya  dinyatakan  valid  karena  nilai  rhitung  >  rtabel  maka  bisa  melanjutkan  ke  uji selanjutnya.
Tabel 6 Hasil Uji Valditas Variabel Orientasi Konsensus (X 6 ) Pernyataan Nilai r hitung Nilai r tabel Keterangan Pernyataan 1 0,799 0,153 Valid Pernyataan 2 0,533 0,153 Valid Pernyataan 3 0,590 0,153 Valid
(Sumber : Pengelolaan data dengan program SPSS 23)
Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa uji validitas variabel orientasi konsensus pada setiap pernyataannya dinyatakan valid karena nilai rhitung > rtabel maka bisa melanjutkan ke uji selanjutnya.
Tabel 7 Hasil Uji Valditas Variabel Efektivitas (Y) Pernyataan Nilai r hitung Nilai r tabel Keterangan Pernyataan 1 0,806 0,153 Valid Pernyataan 2 0,913 0,153 Valid
(Sumber : Pengelolaan data dengan program SPSS 23)
Dari  tabel  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  uji  validitas  variabel  efektivitas  pada  setiap pernyataannya  dinyatakan  valid  karena  nilai  rhitung  >  rtabel  maka  bisa  melanjutkan  ke  uji selanjutnya.

## Uji Reliabilitas
Tabel 8 Hasil Uji Reliabilitas Pernyataan Nilai r hitung Nilai r tabel Keterangan Transparansi (X 1 ) 0,538 0,153 Reliabel Akuntabilitas (X 2 ) 0,637 0,153 Reliabel Kemandirian (X 3 ) 0,306 0,153 Reliabel Keadilan (X 4 ) 0,453 0,153 Reliabel Partisipasi (X 5 ) 0,627 0,153 Reliabel Orientasi Konsensus (X 6 ) 0,298 0,153 Reliabel Efektivitas (Y) 0,632 0,153 Reliabel
(Sumber : Pengelolaan data dengan program SPSS 23)
Tabel  diatas  menunjukkan  perhitungan  uji  reliabilitas  yang  memiliki  hasil  bahwasannya semua variabel dinyatakan reliabel dengan dilihat dari perolehan nilai rhitung Cronbach Alpha > nilai rtabel.

## Uji Asumsi Klasik

## Uji Normalitas
Tabel 9 Hasil Uji Normalitas Unstandardized Residual
N 116 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 1.37111453 Most Extreme Differences  Absolute .049 Positive .049 Negative -.042 Test Statistic .049 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
Dari  tabel  diatas  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwasannya  data  yang  didapat  adalah berdistribusi normal dilihat dari nilai signifikansi yang bernilai lebih dari 0,05 yakni 0,200. Maka data yang didapat dinyatakan memenuhi asumsi normalitas.

## Uji Multikolinieritas
Tabel 10 Hasil Uji Multikolinieritas Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tollerance  VIF 1 (Constant) 4.623 1.225 3.774 .000 Transparansi -.020 .064 -.034 -.315 .753 .699 1.430 Akuntabilitas .104 .082 .142  1.269 .207 .649 1.542 Kemandirian .077 .071 .110  1.088 .279 .788 1.269 Keadilan .053 .098 .062 .542 .589 .622 1.608 Partisipasi -.103 .095 -.120  -1.086 .280 .661 1.514 Orientasi Konsensus .150 .066 .233  2.261 .026 .765 1.306
(Sumber : Pengelolaan data dengan program SPSS 23)
Berdasarkan  tabel  diatas,  menunjukkan  hasil  bahwasannya  semua  variabel  independen memiliki nilai VIF <10 dan memiliki nilai Tolerance > 0,1 maka bisa ditarik kesimpulan tidak terdapat gejala multikolinieritas antar variabel independen dalam model regresi.

## Uji Heterokedastisitas
Tabel 11 Hasil Uji Heterokedastisitas Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 2.634 .694 3.795 .000 Transparansi -.002 .036 -.005 -.050 .961 Akuntabilitas -.129 .046 -.308 -2.784 .060 Kemandirian -.053 .040 -.133 -1.323 .189 Keadilan .064 .055 .132 1.160 .246 Partisipasi -.002 .054 -.005 -.043 .966 Orientasi Konsensus .053 .038 .143 1.405 .163
(Sumber : Pengelolaan data dengan program SPSS 23)
Dari  tabel  diatas  menunjukkan  hasil  pada  uji  heterokedastisitas  dengan  tehnik  Glejser, bahwa tidak terdapat masalah heterokedastitas yang dapat dilihat dengan nilai sebagai berikut:
a. Transparansi (X1) memperoleh nilai Sig sebesar 0,961 > 0,05 dari sini dapat diartikan bahwa pada data transparansi tidak memiliki masalah heterokedastisitas.
b. Akuntabilitas  (X2) memperoleh nilai Sig sebesar 0,060> 0,05 dari sini dapat diartikan bahwa pada data transparansi tidak memiliki masalah heterokedastisitas.
c. Kemandirian (X3) memperoleh nilai Sig sebesar 0,189> 0,05 dari sini dapat diartikan bahwa pada data transparansi tidak memiliki masalah heterokedastisitas.
d. Keadilan  (X4)  memperoleh  nilai  Sig  sebesar  0,246  >  0,05  dari  sini  dapat  diartikan bahwa pada data transparansi tidak memiliki masalah heterokedastisitas.
e. Partisipasi (X5) memperoleh nilai Sig sebesar 0,966 > 0,05 dari sini dapat diartikan bahwa pada data transparansi tidak memiliki masalah heterokedastisitas.
f. Orientasi Konsensus (X6) memperoleh nilai Sig sebesar 0,163 > 0,05 dari sini dapat diartikan bahwa pada data transparansi tidak memiliki masalah heterokedastisitas.

## Uji Regresi Linier Berganda
Tabel 12 Hasil Uji Regresi Linier Berganda Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 4.623 1.225 3.774 .000 Transparansi -.020 .064 -.034 -.315 .753 Akuntabilitas .104 .082 .142 1.269 .207 Kemandirian .077 .071 .110 1.088 .279 Keadilan .053 .098 .062 .542 .589 Partisipasi -.103 .095 -.120 -1.086 .280 Orientasi konsensus .150 .066 .233 2.261 .026
(Sumber : peengelolaan data dengan program SPSS 23)
Berdasarkan output yang menunjukkan hasil pengujian analisis regresi linier berganda pada tabel diatas, dapat disimpulkan mengenai kesamaan regresi yang dimiliki tiap variabel bebas sebagai berikut:
Y = α + β1XI + β2X2 + β3X3 + β4X4 + β5X5 + β6X6 Y = 4.623 + (-0,020XI) + 0,104X2 + 0,077X3 + 0,053X4 + (-0,103X5) + 0,150X6

## Hasil Uji t
Tabel 13
Hasil uji t
Model Unstandardized Coefficients
Standardize d Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 4.623 1.225 3.774 .000 Transparansi -.020 .064 -.034 -.315 .753 Akuntabilitas .104 .082 .142 1.269 .207 Kemandirian .077 .071 .110 1.088 .279 Keadilan .053 .098 .062 .542 .589 Partisipasi -.103 .095 -.120 -1.086 .280 Orientasi konsensus .150 .066 .233 2.261 .026
(Sumber : peengelolaan data dengan program SPSS 23)
Dari Hasil Output pada tabel hasil uji t serta ditinjau dari hipotesa diatas maka dapat ditarik kesimpulan mengenai pengambilan keputusan ada tidaknya pengaruh pada tiap - tiap variabel yang dilihat dari nilai thitung serta nilai sig , sebagai berikut :
1) Berdasarkan output tabel hasil uji t bahwasannya thitung  <  ttabel yakni -0,315 < 1.981 dengan nilai sig 0,753 > 0,05 maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 diterima dan Ha ditolak, artinya variabel transparansi (X1) tidak memiliki pengaruh terhadap variabel efektivitas (Y).
2) Berdasarkan output tabel hasil uji t bahwasannya thitung  <  ttabel yakni 1.269 < 1.981 dengan nilai sig 0,207 > 0,05 maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 diterima dan Ha ditolak, artinya variabel akuntabilitas (X2) tidak memiliki pengaruh terhadap variabel efektivitas (Y).
3) Berdasarkan output tabel hasil uji t bahwasannya thitung  <  ttabel yakni 1.088 < 1.981 dengan nilai sig 0,279 > 0,05maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 diterima dan Ha ditolak, artinya variabel Kemandirian (X3) tidak memiliki pengaruh terhadap variabel efektivitas (Y).
4) Berdasarkan output tabel hasil uji t bahwasannya thitung  <  ttabel yakni 0,542 < 1.981 dengan nilai sig 0,589 > 0,05 maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 diterima dan Ha ditolak, artinya variabel Keadilan (X4) tidak memiliki pengaruh terhadap variabel efektivitas (Y).
5) Berdasarkan output tabel hasil uji t bahwasannya thitung  <  ttabel yakni -1,086 < 1.981 dengan nilai sig 0,280 > 0,05 maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 diterima dan Ha ditolak, artinya variabel Partisipasi (X5) tidak memiliki pengaruh terhadap variabel efektivitas (Y).
6) Berdasarkan output tabel hasil uji t bahwasannya thitung  <  ttabel yakni 2.261 < 1.988 dengan nilai sig 0,026 < 0,05maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, artinya variabel orientasi Konsensus (X6) memiliki pengaruh terhadap variabel efektivitas (Y),

## Hasil Uji F
Tabel 14 Uji F ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 28.383 6 4.730 2.385 .033 b Residual 216.195 109 1.983 Total 244.578 115
(Sumber : Data diolah dengan SPSS 23) Sesuai dengan hasil output  pada tabel uji F diatas diperoleh nilai Fhitung > Ftabel yakni sebesar  2,385  >  2,18  dengan  nilai  sig  0,03  <  0,05.  Dari  besarnya  nilai  tersebut  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  H0  ditolak  dan  Ha  diterima  bahwa  variabel  transparansi,  akuntabilitas, kemandirian,  keadilan,  partisipasi  dan  orientasi  konsensus  secara  simultan  (bersama – sama) berpengaruh terhadap efektivitas pengelolaan dana BOS.

## Hasil Koefisien Determinasi
Tabel 15 Uji Koefisien Determinasi Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .341 a .116 .067 1.408
(Sumber : Data diolah dengan SPSS 23)
Berdasarkan hasil output  pada tabel diatas diperoleh nilai adjusted R square  sebesar 0,067 atau dalam persen adalah sebesar 6,7% . angka tersebut menunjukkan arti bahwasannya variabel independen secara simultan (bersama - sama) berpengaruh terhadap variabel efektivitas sebesar 6,7% dan sisanya yakni 93,3 % dipengaruh I oleh variabel lain yang tidak diuji pada penelitian ini.

## Pembahasan
Pengaruh  Prinsip  Transparansi  Terhadap  Efektivitas  Pengelolaan  Dana  Bantuan Operasional Sekolah (BOS) pada SDI Wachid Hasyim
Telah dilakukan uji regresi linier berganda  serta uji t untuk menguji hipotesis yang telah dibangun di awal menggunakan SPSS 23 untuk mengetehaui pengaruh transparansi terhadap efektivitas pengelolaan dana Bantuan operasional Sekolah (BOS) yang memberikan hasil output dengan  90  responden  menyatakan  bahwa  transparansi  tidak  memiliki  pengaruh  terhadap efektivitas  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  maka,  hipotesis  awal  yakni
transparansi berpengaruh terhadap Efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) ditolak.

## Pengaruh  Prinsip  Akuntabilitas  Terhadap  Efektivitas  Pengelolaan  Dana  Bantuan Operasional Sekolah (BOS) pada SDI Wachid Hasyim
Telah dilakukan uji regresi linier berganda  serta uji t untuk menguji hipotesis yang telah dibangun di awal menggunkana SPSS 23 untuk mengetehaui pengaruh akuntabilitas terhadap efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) yang memberikan hasil output dengan  90  responden,  menyatakan  bahwa  akuntabilitas  tidak  memiliki  pengaruh  terhadap efektivitas  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  maka,  hipotesis  awal  yakni transparansi berpengaruh terhadap Efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) ditolak.

## Pengaruh  Prinsip  Kemandirian  Terhadap  Efektivitas  Pengelolaan  Dana  Bantuan Operasional Sekolah (BOS) pada SDI Wachid Hasyim
Telah dilakukan uji regresi linier berganda  serta uji t untuk menguji hipotesis yang telah dibangun di awal menggunakan SPSS 23 untuk mengetehaui pengaruh kemandirian terhadap efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) yang memberikan hasil output dengan  90  responden  menyatakan  bahwa  kemandirian  tidak  memiliki  pengaruh  terhadap efektivitas  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  maka,  hipotesis  awal  yakni kemandirian berpengaruh terhadap Efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) ditolak.

## Pengaruh  Prinsip  Keadilan  Terhadap  Efektivitas  Pengelolaan  Dana  Bantuan Operasional Sekolah (BOS) pada SDI Wachid Hasyim
Telah dilakukan uji regresi linier berganda  serta uji t untuk menguji hipotesis yang telah dibangun  di  awal  menggunkana  SPSS  23  untuk  mengetehaui  pengaruh  keadilan  terhadap efektivitas pengelolaan dana Bantuan operasional Sekolah (BOS) yang memberikan hasil output dengan 90 responden menyatakan bahwa keadilan tidak memiliki pengaruh terhadap efektivitas pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  maka,  hipotesis  awal  yakni  keadilan berpengaruh terhadap Efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) ditolak.

## Pengaruh  Prinsip  Partisipasi  Terhadap  Efektivitas  Pengelolaan  Dana  Bantuan Operasional Sekolah (BOS) pada SDI Wachid Hasyim
Telah dilakukan uji regresi linier berganda  serta uji t untuk menguji hipotesis yang telah dibangun di  awal  menggunkana  SPSS  23  untuk  mengetehaui  pengaruh  partisipasi  terhadap  efektivitas pengelolaan dana Bantuan operasional Sekolah (BOS) yang memberikan hasil output dengan 90 responden yang menghasilkan bahwasannya variabel partipasi tidak memiliki pengaruh terhadap efektivitas  dana  BOS.  Dari  hasil output tersebut  hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  partisipasi tidak  berpengaruh  terhadap  Efektivitas  pengelolaan  dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS) diterima.

## Pengaruh  Prinsip  Orientasi  Konsensus  Terhadap  Efektivitas  Pengelolaan  Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) pada SDI Wachid Hasyim
Telah dilakukan uji regresi linier berganda  serta uji t untuk menguji hipotesis yang telah dibangun  di  awal  menggunkana  SPSS  23  untuk  mengetehaui  pengaruh  Orientasi  Konsensus terhadap  efektivitas  pengelolaan  dana  Bantuan  operasional  Sekolah  (BOS)  yang  memberikan hasil  output    dengan  90  responden,  yang  menghasilkan  bahwasanya  variabel  Orientasi konsensus  memiliki  pengaruh  terhadap  efektivitas  pengelolaan  dana  BOS.  Dari  hasil  output tersebut  hipotesis  awal  yang  menyatakan  bahwa  partisipasi  tidak  berpengaruh  terhadap efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) ditolak.
Pengaruh  Tranparansi,  Akuntabilitas,  Kemandirian,  Keadilan,  Partisipasi,  dan Orientasi  Konsensus  Terhadap  Efektivitas  Pengelolaan  dana  BOS  (Bantuan Operasional Sekolah)  Secara Simultan
Setelah  dilakukan  beberapa  Uji  pada  SPSS  23  yakni  Uji  F  serta  Uji  Koefisien  determinasi memberikan hasil bahwasannya, secara simultan prinsip Good School Governance yang diteliti menjadi  variabel  independen  yakni  transparansi,  akuntabilitas,  kemandirian,  keadilan, partispasi  dan  orientasi  konsensus  dinyatakan  berpengaruh  terhadap  efektivitas  pengelolaan dana BOS. Hal ini memberikan arti bahwasannya ke – 6 prinsip tersebut jika diterapkan secara bersama – sama  akan  memberikan  pengaruh  terhadap  efektivitas  pengelolaan  dana  BOS (Bantuan  Operasional  Sekolah). Dengan  uji  koefisien  determinasi  dapat  diketahui  hasil bahwasannya  6,7  %  efektivitas  pengelolaan  dana  BOS  (Bantuan  Operasional  Sekolah) dipengaruuhi  oleh  prinsip  transparansi,  akuntabilitas      kemandirian,  keadilan,  partispasi  dan orientasi  consensus.  Dan  sisahnya  yakni  93,3%  dipengaruh  I  oleh  elemen  –  elemen  lain  atau prinsip lain yang tidak diuji serta dibahas pada penelitian ini.

## 5. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  mengenai  pengaruh  beberapa  prinsip Good School Governance yang telah diuji pengaruhnya terhadap efektivitas pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) yang memiliki hasil bahwasannya, setelah dilakukan beberapa tahap pengujian pada tidap - tiap variabel independen secara parsial dinyatakan bahwasannya variabel prinsip  transparansi,  akuntabilitas,  kemandirian,  keadilan  dan  partisipasi  tidak  berpengaruh terhadap efektivitas pengelolaan dana BOS (bantuan Operasional Sekolah). Sedangkan variabel prinsip orientasi konsensus berpengaruh terhadap efektivitas pengelolaan dana BOS (bantuan Operasional Sekolah).
6  prinsip  yang  menjadi  variabel  independen  juga  telah  diuji  secara  simultan  (bersama – sama)  pengaruhnya  terhadap  efektivifitas.  Dan  dinyatakan  bahwa  secara  simultan  variabel tranparansi,  akuntabilitas  kemandirian,  keadilan,  partispasi  dan  orientasi  konsensus berpengaruh  terhadap  efektivitas  pengelolaan  dana  BOS  (Bantuan  Operasional  Sekolah)  dan pengaruhnya secara simultan memiliki nilai sebesar 6,7% terhadap efektivitas pengelolaan dana BOS (Bantuan Opersional Sekolah.
Untuk  peneliti  selanjutnya  diharapkan  tetap  meneliti  variabel  variabel  independen  yang terdapat  pada  penelitian  ini  dengan  objek  sekolah  lain  sebagai  pembeda.  Bagi  peneliti selanjutnya diharapkan menggunakan sampel yang lebih dari penelitian ini serta memperluas objek penelitian, bisa dengan menambah beberapa sekolah untuk menjadi objek baru.

## Daftar Pustaka
Afrilia Hs,  D.,  &  Diantimala,  Y.  (2020). The  Effect  of  Using  of  School  Operational  Grant  (  BOS ), Accountability  ,  and  Transparency  on  the  Effectiveness  of  School  Financial  Management Effectiveness of Public Senior High School ( SMA ) and Islamic Senior High School ( MA ) in Banda Aceh City , Ac . 4472 (5), 215 – 217. https://doi.org/10.36349/easmb.2020.v03i05.002 Arifah, S. (2021). Pengaruh Penerapan Good School Governance terhadap Efektivitas Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (Studi Kasus Pada Yayasan Nurhasanah Medan) (Vol. 2). universitas Islam Negri SUmatra Utara Medan.
Biduri, S. (2018). Buku Ajar Akuntansi Sektor Publik. In S. Budi Sartika (Ed.), UMSIDA Press (1st ed.). UMSIDA Press.
Darma, B. (2021). STATISTIKA PENELITIAN MENGGUNAKAN SPSS (Uji Validitas, Uji Reabilitas, Regresi Linier Sederhana, Regresi Linier Berganda, Uji t, Uji F, R2) (G. Br (ed.)). Guepedia. Ghozali, I. (2021). Desain Penelitian Kuantitatif Kualitatif . Yoga Pratama. Ismara, K. I. (2019). K. Ima Ismara, “ Good School Governance Untuk Peningkatan Kinerja Organisasi
Sekolah Vokasional”, (Jakarta : Direktorat Pembinaan SMK – Dirjen Dikdasmen – Kemdikbud RI, 2019), (N. Huda (ed.)). J.  Ibrahim,  H.,  Haris,  I.,  &  Arwildayanto.  (2021). Good  School  Governance Pada  Kabupaten Pohuwato. Jurnal Normalitas , 9 (3), 562 – 571.
Kartini  Putri,  N.  T.,  &  Tungga  Atmadja,  A.  (2021).  Analisis  Pengelolaan  Dana  Bantuan Operasional Sekolah (Bos) Pada Sman 1 Singaraja. Jurnal Ilmiah Akuntansi Dan Humanika ,
12 (1), 99 – 107.
https://repo.undiksha.ac.id/7792/%0Ahttps://repo.undiksha.ac.id/7792/10/1717051208 -LAMPIRAN.pdf Kusmayadi, D., Rudiana, D., & Badruzaman, J. (2015). Good Coorporate Governance (I. Firmansyah (ed.)). LPPM Universitas Siliwangi.
Lntowa, F. D., Yusuf, F. M., & Usman, P. (2022). Analysis of Operational Assistance School Fund
Management. Journal La Bisecoman , 3 (2), 43 – 48. https://doi.org/10.37899/journallabisecoman.v3i2.612
Lntowa, F. D., Yusuf, F. M., & Usman, P. (2022). Analysis of Operational Assistance School Fund
Management. Journal La Bisecoman , 3 (2), 43 – 48. https://doi.org/10.37899/journallabisecoman.v3i2.612
Neyfa,  B.  C.,  &  Tamara,  D.  (2016).  PERANCANGAN  APLIKASI  E-CANTEEN  BERBASIS ANDROID  DENGAN  MENGGUNAKAN  METODE  OBJECT  ORIENTED  ANALYSIS  & DESIGN ( OOAD ). Jurnal Penelitian Komunikasi Dan Opini Publik , 20 (1), 83 – 91. Pamungkas,  A.  Y.  (2021).  PENGARUH  AKUNTABILITAS,  TRANSPARANSI  DAN PARTISIPASI  ORANG  TUA  TERHADAP  EFEKTIVITAS  PENGELOLAAN  DANA BANTUAN  OPERASIONAL  SEKOLAH  (BOS)  PADA  SMA  NEGERI  DI  KOTA SAMARINDA  SKRIPSI.  In UNIVERSITAS  ISLAM  INDONESIA  YOGYAKARTA . UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA YOGYAKARTA.
Putra, K. A. U., & Suryanawa, I. K.  (2022). The Effect of Accountability and Transparency on Effectiveness of Government School Operational Assistance Funds Management. European Journal of Business and Management Research , 7 (4), 108 – 115.
https://doi.org/10.24018/ejbmr.2022.7.4.1364
Raeni.  (2014).  Pengaruh  Keadilan,  Efisiensi,  Transparan,  dan  Akuntabilitas  Pengelolaan Keuangan  Terhadap  Produktivitas  SMK. Economics  Education  Analysis  Journal , 3 (1),  9. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj
Rakhmawati,  I.  (2018).  Pengaruh  Akuntabilitas  Dan  Transparansi  Terhadap  Efektivitas Pengelolaan  Dana  Bantuan  Operasional  Sekolah  (BOS)  Dengan  Partisipasi  Stakeholder Sebagai  Variabel  Moderasi. AKTSAR:  Jurnal  Akuntansi  Syariah , 1 (1),  95. https://doi.org/10.21043/aktsar.v1i1.4078
Setyawan,  M.  H.  D.  (2015).  Pengaruh  Prinsip  Keadilan,  Transparansi,  dan  Akuntabilitas Pengelolaan  Anggaran  terhadap  Produktivitas  Sekolah  (Persepsi  Guru  SMP  N  3 Mertoyudan Magelang) [Universitas Negri Semarang]. In Universitas Negri Semarang (Vol. 1, Issue 1). https://lib.unnes.ac.id/20689/
Silele, E., & Sabijono, H. (2017). Evaluasi Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) (Studi  Kasus  Pada  SD  Inpres  4  Desa  Akediri  Kecamatan  Jailolo  Kabupaten  Halmahera Barat). Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis Dan Akuntansi , 5 (2), 1626 – 1635. Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Sutopo (ed.); 2nd ed.). Alfabeta.