Diversity UIKA Bogor E-ISSN: 2776-9798 http://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/diversity

## Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Diera Modernisasi
Agus Triyanto a* , Amir Tengku Ramly b a Mahasiswa Program Studi MPAI Universitas Ibn Khaldun Bogor, Indonesia
g Dosen Prodi MM Pascasarjana Universitas Ibn Khaldun, Bogor, Indonesia * Corresponding author e-mail: agustrijmuika@gmail.com
DOI : 10.32832/djip-uika.v2i2.7537

## ABSTRAK
Hasil penelitian ini menujukan bahwa peran pendidikan agama islam dalam membentuk karakter siswa ini dilakukan melalui kegiatan-kegiatan yang yang membentuk kepribadian siswa berani dan mandiri  seperti:  (1)  Kegiatan  Intra  kurikuler  atau  KBM,  dalam  kegiatan  ini  guru  menamkan karakter dalam proses kegiatan belaja mengajar dari semua mata pelajaran agama seperti, Aqidah Akhlak,  at-Tauhid,  al-Qur’an  Hadist,  Sejarah  Islam,  Fiqh,  dan  bahasa  Arab.  Setiap  guru  harus mencerminkan akhlak yang baik dan menjadi suritauladan yang baik. (2) Kegiatan Extrakurikuler yang meliputi: Muhadarah (latihan berpidato), Tilawatil Qur’an, Olahraga, Kaligrafi dan Hadrah, dalam kegiatan tersebut siswa dituntut untuk tawadhu, jujur, amanah, bertanggung jawab, percaya diri,  menghargai  prestasi,  religius  dan  kerja  keras.  (3)  Kegiatan  Asrama,  kegiatan  ini  dilakuan diluar  jam  KBM  dan  extrakurikuler  seperti,  membersihkan  kamar  mandi,  merapikan  tempat tidur,bergotong  royong  (kerja  bakti),  piket  asrama  dll.  Kegiatan  ini  menanamkan  kepada  siswa untuk lebih mandiri, tolong menolong,peduli terhadap sesama, peduli lingkungan dan kebersihan, dibentuk seperti sebuah  masyarakat kecil. Dengan demikian siswa dididik agar tumnuh  memiliki karakter, karena dengan itu siswa siap menghadapi kehidupan diera modernnisasi.
Kata Kunci : Peran Pendidikan Agama Islam, Karakter, Era Modernisasi

## The Role of Islamic Religious Education in Shaping Students' Character in the Modernization Era

## ABSTRACT
The  results  of  this  study  indicate  that  the  role  of  Islamic  religious  education  in  shaping  student character is carried out through activities that shape the personality of students to be brave and independent  such  as:  (1)  Intra-curricular  activities  or  KBM,  in  this  activity  the  teacher  instills character in the process of teaching and learning activities from all eyes. religious lessons such as Aqidah  Akhlak,  at-Tawhid,  al-Qur'an  Hadith,  Islamic  history,  Fiqh,  and  Arabic.  Every  teacher must  reflect  good  character  and  be  a  good  role  model.  (2)  Extracurricular  activities  which include:  Muhadharah  (speech),  Tilawatil  Qur'an,  Sports,  Calligraphy  and  Hadrah,  in  these student  activities  for  tawadhu,  honest,  trustworthy,  responsible,  self-respect,  respect  for achievement,  religious  and  hard  work.  (3)  Dormitory  Activities,  these  activities  are  carried  out outside  of  KBM  and  extracurricular  hours  such  as  cleaning  the  bathroom,  tidying  the  bed, working  together,  picket  dormitory  etc.  This  activity  instills  in  students  to  be  more  independent, helps others, cares about the environment and cleanliness, is formed like a small community. Thus students are educated to grow to have character, because with that students are ready to face life in the modernization era.
Keyword: Role Of Islamic Religious Education, Character, Modernization Era
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## PENDAHULUAN
Diera  sekarang  atau  yang  sering  kita  sebut  eran  modern,  yang  semuanya  serba teknologi, hp laptop dan sejenisnya sudah menggantian buku bacaan dan bahkan kitab  suci  al-Qur’an,  sebetulnya  ini  sangat  baik  dan  memudahkan  kita  dalam banyak hal  terutama belajar, tapi disisi  lain banyak orang  yang terlena dan salah kaprah  dalam  menggunan  sebuat  teknologi  tersebut.  Dan  akhirnya  banyak  kita temukan  orang-orang  yang  sudah  tidak  mencerminkan  akhlak  yang  baik,  tidak memiliki karakter yang baik didalam kehidupannya.
Pendidikan  Agama  Islam  adalah  suatu  tugas  dan  kewajiban  pemerintah  dalam mengemban  aspirasi  rakyat,  harus  mencerminkan  kearah  tercapainya  masyarakat pancasila  dengan  warna  agama.  Dalam  kegiatan  pendidikan,  agama  harus  dapat meningkatkan  dan  mengembangkan  kehidupan  beragama,  termasuk  pendidikan agama. Ini berarti bahwa pendidikan islam itu, selain berlandaskan al-Qur’an dan as-Sunnah, juga berlandaskan ijtihad dalam menyesuaikan kebutuhan bangsa yang selalu berubah dan berkembang. Dengan ijtihad itu di temukan persesuain antara pancasila  dan  ajaran  agama  yang  secara  bersamaan  dijadikan  landasan pendidikan, termasuk pendidikan agama. (Daradjat, dkk 2011).
Prilaku siswa bermoral dipastikan lahir dari budaya sekolah bermoral dan budaya sekolah  bermoral  tumbuh  dari  pribadi-pribadi  guru  bermoral,  taka  da  keraguan untuk  meyakini  bahwa  sekolah  bermoral  jauh  lebih  baik  dibandingkan  dengan sekolah  yang  tidak  memiliki  budaya  bermoral.  (Mursidin,2012).  Masalah  etika merupakan masalah penting dalam hidup, juga menunjukan subuah karakter baik tidaknya seseorang dan pendidikan agama Islam adalah suatu kondisi yang dapat digunakan  dalam  pendidikan,  institusi,  keluarga,  masyarakat,  bahkan  di  level negara untuk membangun karakter yang baik.
Memiliki  karakter  yang  baik  sudah  pasti  berakhlak  baik,  dan  akhlak  sangat penting  bagi  pendoman  hidup  dalam  berhubungan  sesama  manusia,  aturan  yang harus ditaati oleh semua orang islam dan pendidikan islam ini sangat berpengaruh terhadap membentuk akhlak karakter yang baik, karena hal ini dalam islam sudah menjadi  suatu  hal  yang  harus  dimiliki  bagi  setiap  orang  dan  Rasulpun  di  utus sebagai suritauladan yang baik sebagaimana disebutkan dalam firmanNya, “Sesungguhnya telah ada pada diri Rasulullah itu suri tauladan yang baik  bagimu,  yaitu  bagi  orang-orang  yang  mengharap  ridho  Allah  dan (kedatangan) hari Qiyamat dan banyak mengingat Allah, (QS al-Ahzab, 21).
Berdasarkan  uraian  latar  belakan  diatas,  penulid  tertarik  untuk  melakukan penelitian  terkait  tema  peran  pendidikan  agama  islam  dalam  membentuk  karkter siswa  diera  modernisasi,  karena  menurut  penulis  tema  ini  sangat  penting  untuk dibahas,  serti  yang  kita  tahu  bahwasannya  apa  yang  kita  lihat,  kita  dengar,  kita rasakan, dan kita lakukan itu tidak lepas dari nilai pendidikan, dan tugas kita harus menjadikan  semua  itu  bernilai  pendidikan  yang  baik,  agar  anak  didik  kita  kelak memiliki karakter dan akhlak yang baik.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  metode  yang  digunakan  adalah  metode  kualitatif  dengan pendekatan  kualitatif-fenomenologi,  dan  subjek  penelitian  ini  adalah  guru  dan siswa.  Objek  penilitian  ini  adalah  aktivitas  guru  dan  siswa  dalam  suatu pendidikan, yang mana sebagai peran pendidikan agama islam dalam membentuk karakter  siswa  diera  modernisasi  di  Ponpes  Nurussalam  Depok.  Untuk  tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peran pendidikan agama islam  ini sangat  dibutuhkan dalam membentuk  karakter siswa,  terkhusu  di  era  modern  yang  penuh  tantangan  seperti  yang  kita  rasakan sekarang  ini,  banyak  siswa  yang  bertanya-tanya  dan  kebingungan  bagaimana harus  bersikap  dan  apa  yang  harus  dilakukang.  Melalui  pendidkan  agama  islam diharapkan  siswa  memiliki  dasar  dan  bekal  dalam  kehidupan  sehari-hari  dan bermasyarakat.
Pendidikan Islam adalah yang memiliki fungsi sebagai berikut;
1. Menyiapkan  generasi  muda  untuk  memegang  peranan  tertentu  dalam masyarakat  pada  masa  yang  akan  dating.  Pegangan  ini  berkaitan  erat  dengan kelanjutan hidup masyarakat sendiri.
2. Memindahkan  ilmu  pengetahuan  yang  bersangkutan  dengan  peranan  tersebut dari generasi tua ke pada generasi muda.
3. Memindahkan  niali-nilai  yang  bertujuan  memelihara  ketuhanan  dan  kesatuan masyarakat  yang  menjadi  syara  tmutlak  bagi  kelanjutan  hidup  suatu masyarakat  dan  peradaban.  Dengan  kata  lain,  tanpa  nilai-nilai  ketuhanan  dan kesatuan  suatu  masyarakat,  kelanjutan  hiduptersebut  tidak  akan  dapat terpelihara dengan baik, yang akhirnya akan berkesudahan dengan kehancuran masyarakat itu sendiri.
4. Proses  yang  harus  dilakukan  secara  berkesinambungan,  yaitu  dari  dalam kandungan,  usia  dini,  remaja,  dewasa,  hingga  usia  lanjut.  Dalam  perspektif Islam,  pendidikan  dianggap  sebagai  sesuatu  yang  wajib  atau  tidak  boleh berhenti  dengan  alasan  apapun.  Pada  dasarnya,  pendidikan  berkepentingan untuk mengarahkan manusia kepada tujuan tertentu.
5. Kegiatan  diarahkan  oleh  pendidik  dalam  mengarahkan  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  didik  menjadi  manusia  dewasa  sesuai  dengan  tujuan pendidikan Islam.
6. Pendidikan  merupakan  usaha  pengembangan  kualitas  diri  manusia  dalam segala  aspeknya.  Aktivitas  yang  disengaja  untuk  mencapai  tujuan  tertentu dengan  melibatkan  berbagai  factor  yang  berkaitan  antara  satu  dengan  yang lainya,  sehingga  membentuk  satu  system  yang  saling  mempengaruhi.  (Hasan Langulung. 2013)
Dari  hasil  observasi  dan  wawancara  terkait  penelitian  ini,  bahwasannya  peran pendidikan  agama  islam  dalam  membentuk  karakter  siswa  diponpes  Nurussalam Depok  dilakukan  melalui  kegiatan-kegiatan  yang  mendorong  siswa  untuk  lebih aktif  berani  dan  mandiri,  sehingga  membentuk  siswa  yang  berkarakter diantaranya:
1) Kegiatan intrakurikuler atau biasa disebut dengan Kegiatan Belajar Mengajar. Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  mentransfer  ilmu  pengetahuan,  dimana  guru dengan  murid  langsung  bertatap  muka  didalam  kelas,  guna  guru  sebagai suritauladan  bagi  murid  yang  mana  guru  akan  dilihat,  didengar  dan diperhatikan  oleh  para  muridnya  dari  ucapannya,  penampilannya  dari  gaya mengajarnya  dll,  dan  ini  akan  tumbuh  dalam  benak  siswa  dan  menjadi karakter  yang  baik.  Sehingga  kegiatan  ini  dapat  menumbuh  dan  menamkan karakter  dalam  proses  kegiatan  belaja  mengajar  dari  semua  mata  pelajaran agama  seperti:  at-Tauhid,  al-Qur’an  Hadist,  Sejarah  Islam,  Fiqh,  dan  bahasa Arab,  bahkan  ada  satu  mapel  yang  langsung  mengarah  kepada  karakter  itu sendiri yaitu Aqidah Akhlak, mapel ini secara langsung berbicara bagaimana akhlak  dalam  segala  aktivitas  kegiatan  dalam  bermuamalah  sehari-hari,  dan setiap  guru  dalam  mata  pelajaran  apapun  harus  menyisipkan  nilai-nilai karakter dan  mencerminkan akhlak yang baik dan menjadi suritauladan yang baik  bagi  para  muridnya.  Seperti  yang  disebutkan  dalam  hadits  nabi Sallahualaihi Wasallam.
ْنَع
ِق َلَْخَ ْلِا َحِلاَص َمِِّمَتُ ِلِ ُتثِعُب اَمهنِإ" :َمهلَس َو ِهْيَلَع ُ هاللَّ ىهلَص ِ هاللَّ ُلوسر َلاَق :َلاَق ةري َرُه يِبَأ
Dari  Abu  Hurairah  yang  mengatakan  bahwa  Rasulullah  SAW  pernah  bersabda: "Sesungguhnya  aku  diutus  hanyalah  untuk  menyempurnakan  akhlak-akhlak  yang baik”. (HR. Ahmad)
2) Kegiatan extrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler atau ekskul adalah kegiatan tambahan yang dilakukan di luar jam pelajaran yang dilakukan baik di dalam sekolah  atau  di  luar  sekolah  seperti  olahraga,  kaligrafi/khat,  melukis, pramuka,  beladiri,  atau  perlombaan  bahkan  dipondok  siswa  mendapatkan
ekskul  yang  lebih  banyak  nilai-nilai  keislaman  yang  secara  langsung dirasakan  oleh  para  siswa  seperti:  Tilawatil  qur’an,  hifdzil  qur’an, muhadharah  (latihan  pidato),  hadrah.  Kegiatan-kegiatan  ini  dilakukan  dalam rangka  membina  potensi  dan  kompetensi  siswa,  karena  potensi  siswa  itu sangat beragam, jadi kegiatan eskul seperti ini adalah wadah untuk para siswa menyalurkan bakat dan potensinya masing-masing, itu semua bertujuan untuk mendapatkan  tambahan  pengetahuan,  pengalaman,  keberanian,  keterampilan dan  wawasan  serta  membantu  membentuk  karakter  yang  baik  bagi  siswa sesuai dengan minat dan bakat masing.
Dikatakan  bila  seseorang  berhadapan  dengan  benda-benda,  tidaklah  berarti bahwa mereka mempunyai bentuk, ruang dan ikatan waktu, tetapi ruang dan waktu  itu  sudah  budi  manusia  sebelum  ada  pengalaman  dan  pengamatan. Jadi, apriori yang terarah itu bukanlah budi kepada benda, melainkan benda- benda itulah yang terarah kepada budi. Budi membentuk dan mengatur dalam ruang  dan  waktu.  Dengan  mengambil  landasan  berpikir  diatas,  belajar  dapat didifinisikan  sebagai  jiwa  yang  berkembang  pada  dirinya  sendiri  sebagai substansi  spiritual.  Jiwa  membina  dan  menciptakan  dirinya  sendiri (Pudjawijatno, 1964).
3) Kegiatan  keasramaan.  Kegiatan  keasramaan  ini  tidak  kalah  peting  dengan intra  ataupun  extrakurikuler,  yang  mana  kegiatan  ini  hanya  didapatkan  bagi siswa  yang mengemban  ilmu  dan belajar di  pondok pesantren, terskhusus di ponpes Nurussalam Depok ini kegiatan keasramaan ini meliputi: Kerja bakti (yang  dilakukan  2x  dalam  sepekan  yaitu  hari  selasa  dan  ahad  pagi  sebelum memasuki  KBM),  merapikan  tempat  tidur  (setiap  siswa  memiki  tanggung jawab  masing-masing  dalam  merapikan  tempat  tidurnya,  dan  ini  dilakukan setiap  hari),  membersihkan  kamar  (perbersihan  kamar  ini  terjadwan  dan setiap  siswa  akan  merasakan  mpembersihan  kamarny  masing-masing  secara bergiliran),  sama  halnya  dengan  membersihkan  kamar  mandi,  piket  asrama (diambil  2-3  siswa  setiap  harinya  yang  akan  menjaga  kebersihan  dan kemanan  diasrama  tersebut,  disini  para  siswa  diizinkan  tidak  masuk  kelas untuk  mengikuti  KBM).  Semua  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  melatih  para siswa  untuk  memiliki  karakter,  bertanggung  jawab,  amanah,  jujur,  peduli terhadap  orang  lain,  peduli  terhadapa  lingkungan  kebersihan,  mandiri,  dan tolong menolong, serta membentuk sebuah masyarakat kecil agar para siswa ini siapa ketika terjun ke masyarakat yang sesungguhnya,
Berbagai kegiatan di ponpes Nurussalam depok, seperti terlihat pada Gambar 1, 2 dan 3.
Gambar 1. Persiapan Olahraga
Gambar 2. Kumpul Evaluasi Pengurus OPPN Putri
Gambar 3. Kegiatan Belajar Mengajar di Kelas

## SIMPULAN
Dari urain diatas dapat disimpulkan bahwa, pembentukan karakter adalah bagian penting  dari  kehidupan  manusia,  yang  menjadi  jadi  diri  manusia,  dan  kita  harus menyadari  bahwa  para  nabi  dan  rasul  diutus  adalah  untuk  memperbaiki  karakter disetiap  manusia.  Dalam  membentuk  dan  membangun  karakter    harus  menjadi usaha proses yang disadari dan terencana, bahkan jika melihat hasil dari penelitian diatas,  bahwaperan  pendidikan  agama  islam  dalam  membentuk  karakter  dengan melalui beberapa kegiatan diataranya: intrakurikuler, extrakurikuler dan kegiatan keasramaan. Ini menunjukan bahwa karakter tidak bisa didapatkan dengan mudah dan  tenang,  harus  dengan  melihat,  mendengar  merasakan,  mengalami  dan mengamalkan  secara  langsung  kegiatan-kegiatan  yang  dapat  membangun  sebuah karakter, agar dapat menguatkan jiwa tertanam dalam jiwa dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

## Saran dan Ucapan Terimakasih
Untuk membangun karakter mulailah dari sejak  dini mungkin,  mulailah  dari diri sendiri saling mengingatkan satu sama lain, kita semua memiliki tugas kewajiban
tanggung  jawab  moral  untuk  memahami,  mencintai  nilai-nilai  karakter  dalam kehidupan  sehari-hari.  Bagi  peneliti  selanjutnya  agar  bisa  lebih  baik  lagi  dalam meneliti  agar  setiap  orang  dapat  membangun  karakter  dalam  kehidupan  sehari. Dan kami ucapkan banyak terimakasih kepada pihak, lembaga atau instansi yang sudah  membantu  mempermudah  penulis  dalam  penelitian  ini,  semuga  Allah membalas  kebaikan  antum  semuanya  dan  penelitian  ini  dapat  bermanfaat    bagi kita semuanya. Aamiin

## REFERENSI
Abu  Bakar,  J.  A.  I.  (1419). Minhajul  Muslim,  Konsep  Hidup  Ideal    Dalam  Islam. Maktabah al-Ulum wa al-Hikam, Madinah
Ahmadi,  A.  Salimi,  N.  (2008). Dasar-Dasar  Pendidikan    Agama  Isalam .  Jakarta:  Bumi Aksara cek 5
Al  Qur’an  danTerjemahnya.  (2007). Mushaf  Al-Qur’an .  Departemen  Agama  Republik Indonesia Jakarta
Anwar, S. (2016). Peran pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter bangsa. Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 157-170.
Basri, H. (2013). Landasan Pendidikan , Pustaka Setia, Bandung
Daradjat, Z. (2011). Ilmu Pendidikan Islam , Bumi Aksara Jakarta
Eva,  E.,  Yosro,  N.,  Ristianti,  D.  H.,  Kusen,  K.,  &  Fathurrochman,  I.  (2020).  Eksistensi Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Pembentukan  Karakter  Peduli  Lingkungan Peserta Didik. JOEAI: Journal of Education and Instruction , 3(2), 172-178.
Jai,  A.  J.,  Rochman,  C.,  &  Nurmila,  N.  (2019).  Peran  pendidikan  agama  Islam  dalam membentuk  karakter  jujur  pada  siswa.  Al-Tadzkiyyah: Jurnal  Pendidikan  Islam , 10(2), 257-264.
Mursidin, (2011). Moral Sumber Pendidikan , Bogor, Ghalia Indonesia
Ningsih,  T.  (2019).  Peran  Pendidikan  Islam  Dalam  Membentuk  Karakter  Siswa  Di  Era Revolosi  Industri  4.0  Di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1  Banyumas.  INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 24(2), 220-231.
Ramly,  A.  T.  (2021). Learning  &  Teaching:  Paradigma  Having  &  Being  Berdasarkan Empat  Kuadran  Guru  dan  Keteladanan  Rasulullah  Sebagai  Guru  Terbaik . GCAINDO.
Rifai, M. (1985). Akhlaq Seorang Muslim . Semarang: Wicaksana
Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif). Bandung: Alfabeta.