Vol. 2, No. 1, Februari 2022, hal : 42-48, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v2i1.570

## BELAJAR BAHASA INGGRIS DENGAN PERMAINAN

## CROSSWORD PUZZLE UNTUK ANAK – ANAK TERPENCIL PIDIE
Zaiturrahmi 1 , Naria Fitriani 2 , Rahmatun Ulia 3 1,3 Universitas Jabal Ghafur
2 Politeknik Aceh Co. Author E-mail: zaiturrahmi@gmail.com 1
Article History: Received: 26-01-2022
Revised: 20-02-2022 Accepted: 21-02-2022 Abstract: Learning  English  from  an  early  age  is  the main foundation in developing language skills. Learning English  can  be  presented  with  games  that  attract ch ildren’s  attention,  such  as  crossword  puzzles. Crossword  puzzle  is  a  game  that  supports  learning  by filling in the answers in the box column with the letters according  to  the  questions  to  be  able  to  sharpen  the students’ brains. The purpose of this communi ty service was to improve the English vocabulary of Teupin Jueu's children  with  crossword  puzzles.  The  target  of  the service  activities  were  children  who  live  in  Gampong Teupin  Jeue  which  is  one  of  the  remote  villages  in  the Batee  District,  Pidie  Regency.  The  English  learning training was held on January 4, 2021. The results of this activity indicated that it can motivate children to learn English,  change  the  mindset  of  parents  that  learning English  is  important,  increase  English  vocabulary  and enhance their ability to pronounce vocabulary correctly.
Abstrak: Belajar Bahasa Inggris sejak dini merupakan peletak  dasar  pertama  dalam  mengembangkan kemampuan  berbahasa.  Pembelajaran  Bahasa  Inggris bisa  disajikan  dengan  permainan  yang  menarik perhatian  anak-anak  seperti crossword  puzzle (teka teki  silang). Crossword  puzzle merupakan  salah  satu permainan yang menunjang pembelajaran dengan cara mengisi  jawaban  pada  kolom  kotak  dengan  huruf- huruf  sesuai  dengan  pertanyaan  untuk  dapat mengasah  otak  peserta  didik.  Adapun  tujuan pengabdian ini adalah meningkatkan kosa kata Bahasa Inggris  anak – anak  Teupin  Jueu  dengan crossword puzzle (teka teki silang). Sasaran Kegiatan pengabdian adalah  anak – anak  yang  berdomisili  di  Gampong Teupin Jeue yang merupakan salah satu desa terpencil di  wilayah  Kecamatan  Batee  Kabupaten  Pidie. Pelatihan  pembelajaran  Bahasa  Inggris  dilaksanakan pada  tanggal  4  Januari  2021.  Adapun  hasil pelaksanaan kegiatan ini dapat memotivasi anak – anak untuk belajar bahasa Inggris, merubah mindset orang tua  bahwa  belajar  bahasa  Inggris  penting,  dan bertambahnya  kosa  kata  bahasa  Inggris  serta  adanya peningkatan  kemampuan  mereka  dalam  melafalkan kosa kata dengan benar. Keywords: English Language
Crossword puzzle Children
Kata Kunci:
Bahasa Inggris
Teka Teki Silang Anak – anak
Vol. 2, No. 1, Februari 2022, hal : 42-48, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v2i1.570

## Pendahuluan
Pentingnya  pendidikan  bahasa  Inggris  untuk  anak  Sekolah  Dasar  tidak  dapat dipungkiri lagi di dalam kehidupan masyarakat kita. Bahasa Inggris telah diakui sebagai bahasa  Internasional  dimana  dalam  kesaharian  sudah  mulai  banyak  digunakan  atau diserap  kedalam  bahasa  Indonesia  apalagi  semenjak  media  sosial  berkembang  pesat. Selain itu, bahasa asing ini seharusnya dikuasai oleh setiap kalangan, agar mereka dapat berkomunikasi serta bersaing secara global. Untuk mewujudkan tujuan ini, pendidikan bahasa Inggris sebaiknya di mulai sejak dini, karena usia dini merupakan masa peletak dasar  pertama  untuk  mengembangkan  salah  satu  perkembangan  anak  seperti kemampuan bahasa[1].
Pendidikan yang dimulai sejak dini, memiliki beberapa keunggulan, di antaranya adalah anak-anak dapat belajar secara lebih efisien dan memperoleh ilmu pengetahuan lebih melalui aktivitas-aktivitas menarik, khususnya yang berhubungan dengan visual, warna,  seni  peran,  musik,  dan  aktivitas  sosial  anak-anak  pada  umumnya[2].  Terlebih lagi  ilmu  yang  diperoleh  saat  masa  kanak-kanak  akan  lebih  tertanam  dalam  ingatan. Selain  itu,  anak  akan  memiliki  kesiapan  memasuki  suatu  konteks  pergaulan  dengan berbagai  bahasa  dan  budaya[3].  Sehingga  ketika  dewasa  anak  akan  menjadi  sumber daya manusia yang berkualitas dan bisa berprestasi.
Pendidikan  di  Indonesia  telah  mengalami  perubahan  kurikulum,  dari  KTSP menjadi kurikulum 2013[4]. Perubahan kurikulum 2013 ini jelas menimbulkan banyak pro  dan  kontra  dari  kalangan  pendidik  maupun  peserta  didik.  Karena  terjadi  banyak perubahan  pada  beberapa  mata  pelajaran,  khususnya  penghapusan  mata  pelajaran Bahasa  Inggris  Di  Sekolah  Dasar  (SD)  oleh  pemerintah.  Kemudian  pengurangan  jam pelajaran  Bahasa  Inggris  di  tingkat  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  dan  Sekolah Menengah  Atas  (SMA).  Padahal  di  era  globalisasi  seperti  sekarang  ini,  Bahasa  Inggris menjadi  salah  satu  bahasa  komunikasi  yang  paling  penting  untuk  dikuasai.  Bahasa Inggris  tidak  hanya  penting  dalam  dunia  pendidikan  namun  dalam  dunia  kerja  pun sangat diperlukan.
Penghapusan  mata  pelajaran  Bahasa  Inggris  di  Sekolah  Dasar  tidak  terlalu  di rasakan oleh pelajar yang mengecap pendidikan di area perkotaan karna Bahasa Inggris tetap  diajarkan  sebagai  muatan  lokal.  Serta  adanya  tempat – tempat  kursus  yang menyediakan  belajar  Bahasa  inggris  dari  tingkat  dasar  sampai  perguruan  tinggi. Berbeda  dengan  Desa  Teupin  Jue  yang  merupakan  salah  satu  desa  terpencil  yang berada  di  Kemukiman  Pandee  kecamatan  Batee  Kabupaten  Pidie.  Jarak  antara  Desa Teupin  Jue  ke  kota  Sigli  adalah  sekitar  20  KM.  Jarak  tersebut  merupakan  salah  satu hambatan bagi orang tua untuk mengantar anaknya ke kursus- kursus yang berada di kota. Disamping itu sebagian besar masyarakat di desa Teupin Jeue bermata pencarian sebagai  petani.  Memenuhi  kebutuhan  sandang  dan  pangan  adalah  hal  yang  lebih penting  dari  pada  memperhatikan  pendidikan  bagi  mereka  yang  berpenghasilan  di bawah rata-rata.
Untuk  membangkitkan  gairah  dan  motivasi  anak – anak  dalam  belajar  Bahasa Inggris  bisa  digunakan  beberapa  metode[5],  salah  satunya  adalah  metode  permainan ( games )[6].  Metode  ini  dapat  menstimulasi  anak-  anak  untuk  lebih  bersemangat  dan menimbulkan rasa senang dalam belajar agar mereka tidak bosan dengan pembelajaran yang  disajikan  walaupun  mungkin  materinya  sulit[7].  Permainan  ini  digunakan  untuk mengubah pembelajaran yang semula pasif menjadi aktif, kaku menjadi gerak, dan dari jenuh menjadi riang[8].
Vol. 2, No. 1, Februari 2022, hal : 42-48, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v2i1.570
Salah  satu  cara  dalam  mengajarkan  kosa  kata  dalam  Bahasa  Inggris  adalah dengan menggunakan Crossword puzzle atau yang lebih dikenal dengan istilah teka teki silang  [9].  Permainan  teka-teki  silang  merupakan  permainan  yang  mengisi  jawaban pada kolom kotak dengan huruf huruf sesuai dengan pertanyaan untuk dapat mengasah otak peserta didik[10]. Sebagian besar anak – anak menyukai permainan ini[11]. Adapun strategi pembelajaran ini bertujuan untuk meninjau ulang ( review ) materi-materi yang sudah  disampaikan.  Peninjauan  ini  berguna  untuk  memudahkan  peserta  didik  dalam mengingat-ingat  kembali  materi  apa  yang  telah  disampaikan[12].  Sehingga,  peserta didik  mampu  mencapai  tujuan  pembelajaran  baik  aspek  kognitif,  afektif  maupun psikomotorik[13].
Terlebih lagi fungsi dari teka teki silang itu sendiri yaitu membangun saraf-saraf otak  yang  memberi  efek  menyegarkan  ingatan  sehingga  fungsi  kerja  otak  kembali optimal karena otak dibiasakan untuk terus menerus belajar dengan santai[14]. Karena belajar  dengan  santai  inilah  yang  dapat  membuat  siswa  menjadi  lebih  paham  dan mudah  masuk  dalam  ingatan  sehingga  mereka  tidak  mudah  lupa  dengan  materi  yang sudah diajarkan[15].
Adapun  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  ini  bertujuan  memberikan  informasi kapada  anak-anak  di  desa  Teupin  Jueu  tentang  pentingnya  belajar  Bahasa  Inggris; memotivasi  anak-anak  Desa  Teupin  Jue  agar  senang  belajar  Bahasa  Inggris;  dan menambah kosa kata Bahasa Inggris serta mampu melafalkannya dengan benar.

## Metode
Adapun  rancangan  kegiatan  pengabdian  belajar  Bahasa  Inggris  dengan permainan crossword puzzle meliputi beberapa tahap yaitu:
Gambar 1. Rancangan kegiatan
Tim  pengabdian  melakukan  survei  ke  Gampong  Teupin  Jeue  guna bersilaturrahmi dengan Keuchik (kepala desa) yaitu bapak Jailani yang bertujuan untuk memberitahukan  kegiatan  pengabdian  tersebut.  Setelah  berdiskusi  dan  mendapatkan izin dari Kepala Desa maka langkah selanjutnya adalah pelaksanakan sosialisai tentang adanya  kegiatan  Belajar  Bahasa  Inggris  kepada  masyarakat  setempat.  Adapun pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  dilaksanakan  berdasarkan  kesepakatan  antara  tim pengabdi dan Keuchik setempat.
Vol. 2, No. 1, Februari 2022, hal : 42-48, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v2i1.570
Kegiatan pengabdian ini berupa pengayaan belajar Bahasa Inggris menggunakan teknik crossword puzzle . Sasaran dari kegiatan tersebut adalah Anak-anak yang masih mengenyam  pendidikan  pada  Taman  kanak – kanak  (TK)  dan  Sekolah  Dasar  (SD). Kegiatan tersebut dilaksanakan pada siang hari (setelah anak – anak selesai belajar dari sekolah  masing – masing)  senin  4  Januari  2021  yang  bertempat  di  Gampong  /Desa Teupin Jeue kecamatan Batee, Kabupaten Pidie, Aceh.

## Hasil
Pelatihan  belajar  Bahasa  Inggris  untuk  anak – anak  di  Teupin  Jeue  dengan memanfaatkan  permainan crossword  puzzle (Teka  Teki  Silang)  sebagai  salah  satu metode  untuk  memotivasi  dan  menarik  minat  belajar  anak.  Metode  ini  memiliki beberapa  manfaat  dalam  proses  belajar  mengajar  yaitu  mengasah  kritikal  thinking, meminimalisir  kebosanan,  dan  merelaksasi  pikiran[16].  Hasil  pelaksanaan  kegiatan pengabdian tersebut akan dijelaskan dalam beberapa tahapan sebagai berikut:

## 1. Tahap Persiapan
Langkah  awal  dalam  pelaksanaan  suatu  kegiatan  adalah  perencanaan  dan persiapan  yang  matang.  Adapun  persiapan  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdi  yaitu mengurus  administrasi  berupa  SPT  (Surat  Perintah  Tugas)  dari  pimpinan  instansi, mempersiapkan  materi  (bahan  ajar)  berupa hand  out dan worksheet ,  mengalokasikan dana  untuk  konsumsi  peserta,  dan  menyediakan  alat  tulis  untuk  kelancaran  kegiatan. Walaupun  Kabupaten  Pidie  telah  ditetapkan  menjadi  zona  hijau  dalam  penanganan pandemi Covid-19, tim pengabdian tetap mematuhi dan menjalankan standard protocol kesehatan demi mencegah penyebaran virus tersebut.

## 2. Tahap Kegiatan
Setelah  mempersiapakn  segala  sesuatu  yang  dibutuhkan  untuk  kelancaran kegiatan  maka  selanjutnya  pelaksanaan  kegiatan  direalisasikan.  Adapun  peserta  yang mengikuti  pembelajaran  Bahasa  Inggris  menggunakan crossword  puzzle berjumlah  14 peserta yang masih duduk di sekolah dasar dan berdomisili di Gampong Teupin Jeue. Dalam  pelaksanaan  kegiatan  terdapat  2  tahapan  yang  dilakukukan  oleh  tim  pengabdi yaitu pengenalan dan kegiatan inti.
a. Pengenalan;  pada  tahap  ini  anak-anak yang  masih  duduk  di bangku Sekolah  dasar diberikan  penjelasan  tentang  manfaat  mempelajari  Bahasa  Inggris,  membuka wawasan serta memotivasi anak – anak untuk belajar bahasa internasional tersebut. selanjutnya  mempraktikkan  cara  pengucapan alphabet yang  baik  dan  benar. Kemudian  dilanjutkan  dengan  memperkenalkan  kosa  kata  dalam  bahasa  inggris tentang  benda-benda  yang  ada  di  sekitar  kita.  Pengenalan  ini  tidak  di  khususkan pada  benda  saja,  mereka  juga  dikenalkan  dengan  warna,  binatang  dan  tumbuhan yang ada di sekitar kita.
b. Kegiatan  Inti;  adapun  langkah-langkah  yang  digunakan  dalam  pembelajaran crossword  puzzle yaitu  memberikan  handout  teka-teki  silang  bergambar  ke  pada anak – anak,  kemudian  mereka  diminta  untuk  duduk  berpasangan.  Kosa  kata  yang akan  muncul  di  teka-teki  silang  akan  di  ucapkan  terlebih  dahulu  demi  melatih pronunciation anak-anak tersebut. Setelah itu mereka diminta untuk menghafal kosa kata hanya dengan melihat gambar dan menutup kata secara bergantian. Kemudian anak-anak mengisi teka teki silang dan saling cek pengucapan.
3. Evaluasi Kegiatan
Dari  pelatihan  pembelajaran  Bahasa  Inggris  didapati  beberapa  hasil  evaluasi
Vol. 2, No. 1, Februari 2022, hal : 42-48, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v2i1.570
kegiatan  sebagai berikut:
a. Evaluasi Struktur; Adanya kerjasama yang cooperative antara Keuchik, sekdes, dan aparatur  desa/Gampong,  dan  masyarakat  Teupin  Jeue  sehingga  peserta  yang didampingi orang tuanya hadir pada tempat dan waktu yang telah ditetapkan.
b. Evaluasi  Proses;  Kegiatan  Belajar  Bahasa  Inggris  menggunakan Crossword  puzzle berjalan lancar. Anak – anak antusias dalam memperhatikan dan mengikuti instruksi dari  tim  pengabdi.  Mereka  tertarik  dengan  materi  yang  disajikan  berupa  gambar benda - benda disekitar kita dengan tingkatan kesukaran soal latihan easy (mudah), dan medium (sedang). Mereka juga aktif tampil di depan untuk menunjukkan  hasil kerjanya.
c. Evaluasi  Hasil;  Pengevaluasian  diadakan  setelah  anak-anak  paham  dengan pembelajaran.  Penilaian  pada  setiap  anak  didasarkan  pada  kemampuan  mengenal kosa  kata  yang  sudah  dipelajari  dan  ditanyakan  kembali  dalam  bentuk crossword puzzle . Peserta kegiatan dapat menyebutkan kembali kosa kata yang telah diajarkan serta pronounciation (pengucapannya) mulai membaik.
d. Keberlanjutan;  Pembelajaran  bahasa  inggris  membutuhkan  kontinuitas  dan ketekunan.  Anak – anak  di  gampong  Teupin  Jeue  punya  minat  yang  tinggi  dalam belajar bahasa  Inggris.  Para  orang  tua  juga  memberi  dukungan  dengan  mengantar anaknya ke tempat kegiatan. Sehingga pendampingan dalam belajar bahasa inggris sangat  diperlukan  guna  memperkuat  pengetahuan  dasar  yang  telah  mereka dapatkan.

## Diskusi
Adapun kemampuan anak – anak Teupin Jeue dalam mengenal kosa kata bahasa Inggris  mengalami  peningkatan  dengan  menerapkan  metode crossword  puzzle ,  yang menunjukkan  bahwa  penyampaian  materi  menggunakan crossword  puzzle dapat meningkatkan  penguasaan vocabulary serta  meningkatkan  kemampuan  kognitif siswa[17].
Manfaat  penggunaan crossword  puzzle dalam  belajar  Bahasa  Inggris  juga didukung  oleh  penelitian  sebelumnya  dimana  penerapan crossword  puzzle ternyata mampu  meningkatkan  penguasaan  kosakata  peserta  didik[18].  Hal  ini  terindikasi adanya  peningkatan  jumlah  peserta  didik  yang  mengalami  ketuntasan  belajar  dari siklus 1 hingga siklus 2. Ini dapat dibuktikan dengan hasil penguasaan kosakata peserta didik. Peningkatan penguasaan kosakata pada siklus 1 adalah 50% yang mencapai batas ketuntasan (16 peserta didik dari 32 peserta didik), pada siklus 2 yaitu 90,63% peserta didik mencapai batas ketuntasan (29 peserta didik dari 32 peserta didik).
Setiap  pelaksanaan  kegiatan  selalu  ada  faktor  pendukung  dan  penghambat, begitu  juga  dengan  kegiatan  pengabdian  ini,  beberapa  faktor  pendukung  yaitu dukungan  Keuchik  Teupin  Jeue,  aparatur  gampong  maupun  warga  sekitar;  Peserta kegiatan  juga  aktif  dan  antusias  dalam  mengikuti  kegiatan,  hal  ini  bisa  dilihat  dengan perlengkapan yang mereka bawa ketika menuju lokasi, walaupun peralatan tulis sudah disediakan  oleh  pelaksana  pengabdian.  Ketika  kegiatan  berlangsung  anak – anak  lebih ceria  dalam  mengikuti  pembelajaran  karena crossword  puzzle dikategorikan  sebagai stimulan yang berfungsi mengelola stress sehingga membuat anak – anak lebih rileks. Para orang tua juga memberikan dukungan kepada anak – anaknya dengan cara mengantar  dan  menunggu  sampai  kegiatan  pembelajaran  selesai,  hal  tersebut mengimplikasikan bahwa belajar bahasa Inggris penting untuk anak – anak mereka demi
Vol. 2, No. 1, Februari 2022, hal : 42-48, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v2i1.570
menghadapi  era  globalisasi  ini.    Seiring  dengan  hasil  penelitian  sebelumnya  yang menunjukkan bahwa 80% (32 orang tua) memiliki persepsi bahwa memperoleh bahasa Inggris pada anak usia dini sangat penting dan perlu diajarkan sejak dini[19].
Adapun  faktor  penghambat  dalam  kegiatan  ini  yaitu  keterbatasan  waktu pelaksanaan  karna  kegiatan  dimulai  setelah  anak – anak  selesai  dengan  pendidikan formalnya; adanya orang tua yang masih berpikir bahwa belajar bahasa inggris sia-sia karena tidak pergi ke luar negeri sehingga tidak mendukung anaknya untuk mengikuti kegiatan ini; dan beberapa peserta yang masih bingung dalam menyusun huruf karena belum pernah mengenal bahasa inggris sama sekali. Namun hasil evalusi pelaksanaan pengabdian  belajar  Bahasa  Inggris  dengan  permainan crossword  puzzle di  gampong Teupin  Jeue  memenuhi  tujuan  kegiatan  yaitu  dapat  memotivasi  anak – anak  untuk belajar  bahasa  Inggris,  merubah  mindset  orang  tua  bahwa  belajar  bahasa  Inggris penting,  serta  menambah  kosa  kata  bahasa  Inggris  serta  mampu  melafalkan  dengan benar.

## Kesimpulan
Pendidikan Bahasa Inggris sebaiknya dimulai sejak anak masih di sekolah dasar mengingat  tuntutan  zaman  yang  semakin  global.  Bahasa  Inggris  adalah  salah  satu  hal penting yang harus dikuasai oleh setiap individu pada saat ini. Anak-anak di gampong Teupin  Jeue  membutuhkan  pengenalan  Bahasa  Inggris  lebih  lanjut  agar  mampu bersaing  dengan  anak-anak  yang  tinggal  di  perkotaan  ketika  mereka  melanjutkan  ke tingkat  Sekolah  Menengah  Pertama.  Dan  diharapkan  agar  anak-anak  tersebut  terus belajar secara otodidak serta tidak melupakan apa yang telah mereka dapatkan selama ini.
Mengingat  gampong  Teupin  Jueu ini  masuk  ke  wilayah  terpencil  maka  fasilitas yang berhubungan dengan pendidikan sangat di butuhkan. Dengan adanya program ini di harapkan dapat meminimalisir kendala belajar bahasa Inggris di Gampong tersebut.

## Pengakuan/Acknowledgements
Terima  kasih  kami  haturkan  kepada  Keuchik  Gampong  Teupin  Jeue  yang memberi  dukungan  sehingga  kegiatan  ini  berjalan  lancar,  dan  tidak  lupa  pula  kepada anggota tim beserta seluruh masyarakat yang ikut menyukseskan kegiatan pengabdian tersebut.

## Daftar Referensi
[1] Purwanti,  Ratna.  “Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Untuk Anak  Usia  Dini  Melalui Metode  Gerak  Dan  Lagu.”  Jurnal  Ilmiah  Potensia,  vol.  5,  n o.  2,  2020,  p.  91 – 105, https://doi.org/10.33369/jip.5.2 .
[2] Arumsari,  D.A.,  Arifin,  B.,  Rusnalasari,  D.Z.  “Pembelajaran  Bahasa  Inggris  pada Anak Usia Dini di Kecamatan Sukolil o Surabaya” Jurnal PG -PAUD Trunojoyo, vol. 4, no.2, 2017, p. 133-142.
[3] Simming,  M.S.M.,  et  al.  “Pentingnya  Bahasa  Inggris  Untuk  Anak  Usia  Dini  Di Kelurahan Mangasa.” Jurnal Lepa -Lepa Open, vol. 1, no. 1, 2021, p. 30 – 33.
[4] Zaiturrahmi.,  Fauziah.  “ Analisis  Tingkat  Berpikir  Kognitif  Pada  Buku  Bahasa Inggris Kelas XI.” JRR, vol. 2, no. 1, 2020, p. 35– 43.
[5] Hamzah.  “The  Effectiveness  of  Using  Crossword  Puzzles  Media  on  Mufradat
Vol. 2, No. 1, Februari 2022, hal : 42-48, E-ISSN : 2775-734X, P-ISSN : 2776-7396 DOI: https://doi.org/10.35870/jpmn.v2i1.570
Learning  Materials  in  Arabic.”  Teknodika,  vol.  19,  no.2,  2021,  p.  144 -150, https://doi.org/10.20961/teknodika.v19i2.52314
[6] Alda,  N.J.,  Wati,  S.  “Enhancing  Learners’  Vocabulary  Acquisition  by  Crossword Puzzle Game.” JL3T (Journal of Linguistics, Literature and Language Teaching), vol. 7, no.1, 2021, p. 25-40, https://doi.org/10.32505/jl3t.v7i1.2820
[7] Mardiah. “Metode Per mainan Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Madrasah Ibtidaiyah.” Jurnal Mitra PGMI, vol. 1, no. 1, pp. 65– 77.
[8] Tambaritji, N.V., Atmawidjaja, S.N. “Improving Students’ Vocabulary Mastery Using Crosswor d  Puzzle.”  PROJECT:  Professional  Journal  of  Engli sh  Education,  vol.  3, no.5, 2020, p. 588-596.
[9] Rusmawan,  N.P.  “Using  Crossword  Puzzle  to  increase  Students’  Vocabularies  for Writing Skill in Descriptive Text.” English Franca, vol. 2, no.1, 2018, p.13 -34.
[10] Wulan, Ni Putu Jati Dinar, et al. “Penge mbangan Media Permainan Edukatif Teka- Teki  Silang  Berorientasi  Pendidikan  Karakter  Pada  Mata  Pelajaran  Ips.”  Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha, vol. 7, no. 1, 2019, pp. 66 – 74.
[11] Wiantara,  O.N.G.I.,  Astawan ,  G.I.,  Renda,  T.N.  “Brain  Based  Le arning  Using  Media Crossword  Puzzle  Enhances.”  Jurnal  Pendidikan  dan  Pengajaran,  Vol.  53,  no.  2, 156-167.
[12] Zede,  A.V.,  Subroto,  I.,  Adhi,  K.B.  “Teaching  Reading  Comprehension  by  Using Crossword Puzzle Games for Junior Hig h School Students.” Internatio nal Journal of English Linguistics, Literature, and Education (IJELLE), vol. 2, no. 1, 2020, pp 35- 48.
[13] Nurhayati, T., Alfiani, A.D., Setiani, D. “The Effect of Crossword Puzzle Application on  The  Students’  Learning  Motivation in  Science  Learning.”  Al Ibtida:  Jurnal Pendidikan Guru MI, vol. 6, no. 1, p. 124-133.
[14] Khalilullah,  M.  “Permainan  Teka -Teki  Silang  Sebagai  Media  Dalam  Pembelajaran Bahasa Arab (Mufradat).” Jurnal Pemikiran Islam, vol. 37, no. 1, 2012, pp. 15– 26.
[15] Puspita, N., Sabiqoh, N. “Teaching Vocabulary by Using Crossword Puzzle.” English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris, vol. 10, no.2, 2017, p. 308-325.
[16] Sadiyah, H.W., Septiani, W., Kareviati, E. “Improving English Vocabulary Mastery by Using Crossword Puzzle .” Project , vol. 2, no. 2, 2019, p. 9-13.
[17] Dzulfikri.  “Application - Based  Crossword  Puzzles:  Players’  Perception  and Vocabulary  Retention.”  Studies  in  English  Language  and  Education,  vol.  3,  no.  2, 2016, p. 122-133.
[18] Cabana,  L.  “Peningkatan  Penguasaan  Kosa kata  Melalui  Crossword  Puzzle  pada Peserta Didik Kelas VII C SMP Negeri  3 Demak Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020.”  Orbith, vol. 16, no. 3, 2020, p. 161 -170.
[19] Nurjaman,  I.,  Rachmi, T.,  Arjulayana. “Persepsi  Orang  Tua  terhadap Pemerolehan Bahasa  Ing gris  Anak  Usia  Dini.” Early  Childhood :  Jurnal  Pendidikan, vol.  3,  no.  2, 2019, p. 82-90.