## Journal of S.P.O.R.T
Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training
E-ISSN 2620-7699 | P-ISSN 2541-7126 https://doi.org/10.37058/sport
Email: angga15@uniga.ac.id
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## Pengembangan Diri Ekstrakurikuler Cabang Olahraga Bulutangkis di SMA Negeri 18 Garut
Agung Trisna Mukti 1 , Asep Angga Permadi 2 , Ani Kurniawati 3
123 Program Studi Pendidikan Jasmani, Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan, Universitas Garut

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  ketangguhan  mental  pemain ketika  bertanding,  hal  ini  dikarenakan  salah  satu  aspek  keberhasilan  tim  yaitu pemainnya  memiliki  ketangguhan  mental  Jenis  penelitian  ini  adalah  kuantitatif deskriptif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  28  tim  pemain  ekstrakurikuler bulutangkis di SMA Negeri  (SMAN) 18 Garut yang mengikuti pertandingan pada kompetisi  kejuaraan  bulutangkis  se-kabupaten  Garut.  Teknik  sampling menggunakan  probability  sampling,  berdasarkan  kriteria  berikut:  (1)  Pemain bulutangkis SMAN 18 Garut yang mengikuti kejuaraan bulutangkis se-kabupaten Garut, (2)  bersedia menjadi sampel, dan (3) mengisi instrumen yang diberikan oleh peneliti secara penuh.  Data dianalisis menggunakan aplikasi Microsoft Excel dengan  indeks  validitas  sebesar  -0,139  hingga  0,584.  Hasil  penelitian menunjukkan  tingkat  pengembangan  diri  pada  diri  sendiri  mencapai  rata-rata 72,3%,  dikategorikan  sebagai  tinggi.  Sementara  itu,  pengembangan  diri  dalam lingkup keluarga mencapai rata-rata 63,7%, termasuk kategori sedang. Di sekolah (Lembaga Pendidikan), tingkat pengembangan diri mencapai rata-rata 60,9%, juga dikategorikan sebagai sedang. Sedangkan di masyarakat, tingkat pengembangan diri  mencapai  rata-rata  61,2%,  juga  dikategorikan  sebagai  sedang.  Secara keseluruhan,  tingkat  pengembangan  diri  pemain  ekstrakurikuler  bulutangkis  di SMAN  18  Garut  saat  berkompetisi  mencapai  rata-rata  65,1%,  sehingga dikategorikan sebagai tingkat sedang. Hasil ini mengindikasikan bahwa hipotesis dalam penelitian ini diterima.
Kata Kunci : Pengembangan Diri, Ekstrakurikuler, Cabang Olahraga, Bulutangkis

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  level  of  mental  toughness  of  players  when competing, this is because one aspect of the team's success is that the players have  mental  toughness  This  type  of  research  is  descriptive  quantitative.  The population  in  this  study  were  28  teams  of  badminton  extracurricular  players  at SMAN  18  Garut  who  participated  in  matches  at  the  badminton  championship competition in Garut Regency. The sampling technique uses probability sampling, based  on  the  following  criteria:  (1)  Badminton  players  of  SMAN  18  Garut  who participated in the badminton championship in Garut Regency, (2) willing to be a sample, and (3) filled out the instrument provided by the researcher in full.  The data were analyzed using Microsoft Excel application with a validity index of -0.139
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 07 Number 2 Year | 2023
ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
to 0.584. The results showed that the level of self-development in oneself reached an average of 72.3%, categorized as high. Meanwhile, self-development within the family  reached  an  average  of  63.7%,  categorized  as  moderate.  In  schools (educational  institutions),  the  level  of  self-development  reached  an  average  of 60.9%, also categorized as moderate. While in the community, the level of self- development  reached  an  average  of  61.2%,  also  categorized  as  moderate. Overall,  the  level  of  self-development  of  badminton  extracurricular  players  at SMAN 18 Garut when competing reaches an average of 65.1%, so it is categorized as  a  moderate  level.  These  results  indicate  that  the  hypothesis  in  this  study  is accepted.
Key Words : Self-Development, Extracurricular, Sports Branch, Badminton

## PENDAHULUAN
Pengembangan diri merupakan sebuah proses yang dilakukan oleh manusia untuk membentuk dan mengembangkan potensi atau bakat di diri manusia berdasarkan penggunaan pendidikan,membangun jaringan social dan pengalaman hidup (Sukmadinata, 2005). Pengembangan diri sejatinya adalah  bagian  konsep  dalam  keberadaan  atau  pengalaman  kemampuan diri dari berbagai sumber ilmu pengetahuan yang diperoleh sehingga perlu adanya penerapan latihan-latihan untuk meningkatkan serta mengembangkan  kemampuan  yang  sudah  dimiliki  melalui  aktifitas  fisik yang di tunjang oleh tenaga pengajar yang profesional sehingga hasil yang dicapai bisa lebih oktimal dan konsisten (Arisman & Okilanda, 2020). Dalam pengembangan  diri  terdapat  adanya  Penyesuaian  diri  yang  merupakan suatu  kemampuan  seseorang  untuk  hidup  dan  bergaul  secara  wajar terhadap  lingkungannya,  sehingga  ia  merasa  puas  terhadap  dirinya  dan terhadap lingkungan (Willis, 2014).
Ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  dalam mengembangkan  aspek-aspek  tertentu  dari  apa  yang  ditemukan  pada kurikulum  yang  sedang  dijalankan,  termasuk  yang  berhubungan  dengan bagaimana  penerapan  sesungguhnya  dari  ilmu  pengetahuan  yang dipelajari  oleh  peserta  didik  sesuai  dengan  tuntutan  kebutuhanhidup mereka  maupun  lingkungan  sekitarnya.  Ekstrakurikuler  merupakan kagiatan pendidikan diluar jam pelajaran yang ditunjukkan untuk membantu perkembangan pesertadidik, sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat  mereka  melalui  gigaton  yang  secure  khusus  diselenggarakan  oleh

## Agung Trisna Mukti, Asep Angga Permadi, Ani Kurniawati
Pengembangan Diri Ekstrakurikuler Cabang Olahraga Bulutangkis di SMA Negeri 18 Garut
peserta  didik  atau  tenaga  kependidikan  yang  berkemampuan  dan berkewenangan  di  sekolah  (Wiyani,  2013).  Salah  satu  cabang extrakurikuler  yaitu  melalui  Pendidikan  olahraga.  Pendidikan  Olahraga lewat pengembangan diri cabang olahraga bulutangkis sebagai salah satu pelajaran  yang  diajarkan  secara  formal  di  sekolah  akan  sangat  memiliki peranan penting dalam hal penerapan nilai-nilai karakter pada peserta didik, ini  dapat  dilakukan  salah  satunya  melalui  pengembangan  diri  olahraga khususnya cabor bulutangkis,  ini adalah salah satunya yang akan ditempuh melalui  kajian  penelitian  tentang  analisis  program  pengembangan  diri ektrakurikuler olahraga cabor bulutangkis di SMAN 18 Garut.
Ekstrakurikuler  bulutangkis  merupakan  bagian  dari  Pendidikan Olahraga yang dikembangkan lewat pengembangan diri cabang olahraga Bulutangkis  sebagai salah satu pelajaran yang diajarkan secara formal di sekolah akan sangat memiliki peranan penting dalam hal penerapan nilai- nilai karakter pada peserta didik, ini dapat dilakukan salah satunya melalui pengembangan diri olahraga khususnya cabor bulutangkis.
Olahraga bulutangkis termasuk olahraga yang banyak digemari oleh berbagai  kalangan  dari  anak-anak  sampai  dewasa  khususnya  pelajar, sehingga  di  unit  kegiatan  ekstrakurikuler  di  SMAN  18  Garut  olahraga bulutangkis menjadi salasatu ekstakulikuler. Banyak perkumpulan atau klub bulutangkis yang ada di Garut. Namun tidak semua anak dapat masuk ke dalam klub-klub tersebut sehingga anak hanya mempunyai rasa ingin akan tetapi belum dapat direalisasikan secara nyata dalam arti berlatih secara rutin  dalam  tiap  minggunya.  Bisa  juga  anak  tersebut  suka  terhadap permainan bulutangkis akan tetapi karena kegiatan yang lain atau karena tidak  adanya  alat  yang  mendukung  sehingga  anak  tersebut  tidak  dapat berlatih  bulutangkis.  Latihan  bulutangkis  di  luar  jam  pelajaran  sekolah melalui klub-klub bagi siswa sangat sulit untuk dilaksanakan dikarenakan beberapa hal diantaranya faktor kondisi ekonomi keluarga juga kurangnya dorongan  atau  pengetahuan  dari  orang  tua.  Keadaan  semacam  ini sebenarnya  dapat  diantisipasi  dengan  kreativitas  dari  guru  penjas  dalam memberikan  materi  pembelajaran  permainan  bulutangkis  antara  lain
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 07 Number 2 Year | 2023
ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
melalui  ekstrakurikuler  sehingga  dapat  mengikuti  kegiatan  bulutangkis  di sekolah melalui olahraga pilihan yang dipilihnya.
Berdasarkan wawancara dengan pelatih Ekstrakurikuler Bulutangkis di  SMA  18  Garut,  terungkap  bahwa  terdapat  beberapa  masalah  yang dihadapi  oleh  ekstrakurikuler  bulutangkis  di  sekolah  tersebut.  Salah satunya  adalah  sebagian  peserta  didik  yang  mengalami  kesulitan  dalam mencapai potensi maksimalnya, baik dari segi efektifitas, kognitif, maupun psikomotorik.  Selain  itu,  ada  juga  peserta  didik  yang  kurang  percaya  diri saat bertanding. Walau begitu, terdapat beberapa peserta didik yang sudah menunjukkan bakat yang menjanjikan di tingkat sekolah. Hal ini merupakan hasil kerjasama yang luar biasa antara pihak sekolah, pelatih, dan peserta didik  yang  aktif  mengikuti  ekstrakurikuler.  Dengan  adanya  perhatian  dan dukungan pembina ekstrakulikuler dan pendampingan pelatih secara tepat, diharapkan masalah-masalah tersebut dapat diatasi sehingga potensi dan prestasi  peserta  didik  dapat  berkembang  lebih  baik  lagi  di  masa  depan (Sugiarti & Permadi, 2023).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menginvestigasi  dan  memahami secara  mendalam  pengembangan  diri  melalui  ekstrakurikuler  olahraga bulutangkis  di  SMAN  18  Garut.  Tujuan  utamanya  adalah  untuk mengidentifikasi  faktor-faktor  yang  berkontribusi  pada  peningkatan keterampilan dan prestasi olahraga bagi siswa yang terlibat dalam kegiatan ekstrakurikuler.  Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan rekomendasi  dan  panduan  yang  berguna  bagi  pihak  sekolah  dan  pihak terkait lainnya dalam meningkatkan program ekstrakurikuler olahraga guna menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  lebih  holistik  bagi perkembangan optimal peserta didik di SMAN 18 Garut.

## METODE
Metode yang digunakan penulis dalam menyusun skripsi ini adalah menggunakan  metode  deskriftif  kuantitatif.  Metode  penelitian  deskriptif kuantitatif  adalah  suatu  metode  yang  bertujuan  untuk  membuat  gambar atau deskriptif tentang suatu keadaan secara objektif yang menggunakan

## Agung Trisna Mukti, Asep Angga Permadi, Ani Kurniawati
Pengembangan Diri Ekstrakurikuler Cabang Olahraga Bulutangkis di SMA Negeri 18 Garut
angka,  mulai  dari  pengumpulan  data,  penafsiran  terhadap  data  tersebut serta penampilan dan hasilnya (Arikunto, 2019). Jenis metode desain yang akan digunakan oleh peneliti adalah menggunakan metode survey, metode survei adalah pengumpulan data yang dilakukan  dalam bentuk kuesioner, atau wawancara yang kemudian diberikan terhadap objek yang akan diteliti, kemudian  jawaban  dari  objek  memungkinkan  peneliti  untuk  dapat menyimpulkannya  (Sugiyono,  2018).  Sampel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  ditentukan  berdasarkan  karakteristik  subjek  dengan  sesuai posisi. Peneliti mengambil 13 orang dari 26 siswa dan siswi SMAN 18 Garut yang  mengikuti  Ekstrakurikuler  bulutangkis  dengan  menggunakan  teknik sampling. Adapun skala yang di gunakan adalah skala likert yang jawaban dari setiap item instrumennya mempunyai gradasi dari sangat positif hingga sangat negatif, dan pilihannya bisa berupa checklist ataupun pilihan ganda (Sugiyono, 2018). Skala ini terdiri dari 4 indikator dan setiap ciri memiliki 1 pertanyaan,  yaitu  pertanyaan  yang  bersifat  favourable  dan  unfavorable, skala pengembangan  diri  ini  menggunakan  empat  pilihan  jawaban,  yaitu sangat  setuju  (SS),  setuju  (S),  tidak  setuju  (TS),  sangat  tidak  setuju (STS).pada tahap analisis data sebagai tindak lanjut atas data-data yang di peroleh  sebelumnya,  antara  lain  melakukan  pengolahan  data menggunakan Microsoft Excel.
Langkah  penelitian  ini  dimulai  dari  merumuskan  tujuan  penelitian, kemudian  menentukan  siapa  saja  dan  berapa  jumlah  sampel  yang  akan digunakan.  Selanjutnya  menyusun  kuesioner  hingga  melakukan  uji  coba terhadap kuesioner tersebut. Setelah seluruh item kuesioner lulus uji coba, maka  kuesioner  diberikan  kepada  responden  penelitian.  Hasil  dari pengisian kuesioner lalu diolah dan dianalisis.

## HASIL
Uji Validitas intrumen yang merupakan suatu yang mempermasalahkan sejauh mana pengukuran tepat dalam mengukur apa yang hendak di ukur, instrumen di katakana valid saat dapat menggungkap data  dari  variable  secara  tepat  tidak  mengimpang  dari  keadaan  yang sebenarnya  (Yusuf,  2018).  Berdasarkan  hasil  oleh  data  uji  coba  pada
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 07 Number 2 Year | 2023
ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
variabel  pengembangan  diri  dengan  menggunakan  bantuan  aplikasi Microsoft Excel , hasil dari uji validitasnya yaitu dari 60 item pernyataan yang valid, tersisa 22 item pernyataan yang tidak valid. Dengan demikian item yang tidak valid dalam tahapan uji validitas ada 22 item.
Uji Reliabilitas (Arikunto, 2019) reliabilitas adalah istilah yang di pakai untuk menunjukan sejauh mana suatu hasil pengukuran relative konsisten apabila  pengukuran  di  ulang  dua  kali  atau  lebih.  Instrument  di  katakana relibel saat dapat mengungkapkan data yang bisa di percaya. Uji reliabilitas pada  penelitian  ini  menggunakan  bantuan. Microsoft  Excel .  Hasil  uji reliabilitas instrumen disajikan pada Tabel sebagai berikut:
Tabel 1. Reliabilitas Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0,92 82
Berdasarkan  hasil  analisis  uji  reliabilitas  pada  tabel  di  atas, menunjukkan bahwa nilai koefisien Cronbach Alpha > 0,90, maka instrumen tersebut  reliabel masuk dalam kriteria sangat reliabel dan layak digunakan untuk  pengambilan  data  penelitian.  Hasil  analisis  selengkapnya  disajikan pada lampiran halaman.
Uji  normalitas  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  data  yang digunakan berdistribusi  normal  atau  tidak.  Dalam  pengujian  ini  akan menggunakan  bantuan Microsoft Excel untuk uji normalitas Shapiro Wilk . Interpretasi untuk uji normalitas adalah sebagai berikut:
Hasil  uji  normalitas  pada  variabel  pengembangan  diri  dijelaskan  pada tabel berikut.
Tabel 2. Normalitas Statistics Variabel P Α Interpretasi Pengembangan diri 0,95 0,05 Berdistribusi normal
Berdasarkan  tabel  di  atas  hasil  perhitungan  uji  normalitas  dengan perhitungan Shapiro Wilk menggunakan bantuan aplikasi Microsoft Excel, diketahui  variabel  pengembangan  diri  memiliki  nilai  (Sig.)  sebesar  0,95.

## Agung Trisna Mukti, Asep Angga Permadi, Ani Kurniawati
Pengembangan Diri Ekstrakurikuler Cabang Olahraga Bulutangkis di SMA Negeri 18 Garut
Dapat  diinterpretasikan  bahwa  untuk  variabel  pengembangan  diri berdistribusi normal.
Deskripsi Data:
1.  Pengembangan Diri terhadap Diri Sendiri

## Gambar 1. Diagram Pengembangan Diri terhadap Diri sendiri
Berdasarkan  hasil  tabel  pengembangan  diri  terhadap  diri  sendiri terdapat jumlah 677, nilai max 61 dan nilai min 46, Serta standar Devisi 6,381. Dengan persentase 72,3% berada dalam kategori tinggi.
2.  Pengembangan Diri di dalam Keluarga

## Gambar 2. Diagram Pengembangan Diri di dalam Keluarga
Berdasarkan  hasil  tabel  pengembangan  diri  di  dalam  keluarga terdapat jumlah 530, nilai max 44 dan nilai min 35, Serta standar Devisi 10,911. Dengan persentase 63,7% berada dalam kategori sedang.
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 07 Number 2 Year | 2023
ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)

## 3.  Pengembangan Diri di Sekolah (Lembaga Pendidikan)

## Gambar 3. Diagram Pengembangan Diri Di Sekolah (Lembaga Pendidikan)
Berdasarkan  hasil  tabel  pengembangan  diri  di  sekolah  (Lembaga Pendidikan)  terdapat  jumlah  665,  nilai  max  57  dan  nilai  min  48  ,  Serta standar Devisi 10,101. Dengan persentase 60,9% berada dalam kategori Sedang.
4.  Pengembangan Diri di Masyarakat

## Gambar 4. Diagram Pengembangan Diri Di Masyarakat
Berdasarkan  hasil  tabel  pengembangan  diri  diri  di  masyarakat terdapat jumlah 159, nilai max 14 dan nilai min 11, Serta standar Devisi 13,142. Dengan persentase 61,2% berada dalam kategori Sedang.
Hasil keseluruhan pengembangan diri ekstrakurikuler bulutangkis di

## Agung Trisna Mukti, Asep Angga Permadi, Ani Kurniawati
Pengembangan Diri Ekstrakurikuler Cabang Olahraga Bulutangkis di SMA Negeri 18 Garut
SMAN  18  Garut  dengan  hasil  rata-rata  65,1%  maka  hasil  dikategorikan sedang.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  hipotesis  yang  di  ajukan  dalam penelitian ini diterima. Dapat di ketahui bahwa H ! di tolak dan H " diterima dengan  t  hitung  sebesar  4,4507  >t  tabel  sebesar  1,7709.  Pengujian  ini diadakan  dengan  melakukan  uji  t  hitung.  Hal  ini  menunjukan  bahwa hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima.

## PEMBAHASAN
Melalui  hasil  olah  data  dengan  uji  statistik  menggunakan  uji normalitas  dan  uji  validitas  dan  uji  reliabilitas  dan  uji  hipotesis. Berdasarkan  hasil  analisis  data  tersebut,  hasilnya  menunjukkan  tingkat pengemabangan  diri  pemain  bulutangkis  saat  bertanding  dikategorikan sedang,  dengan  hasil  yang  didapatkan  berdasar  sub-komponen pengembangan  diri,  yaitu:  1)  Pengembangan  diri  terhadap  diri  sendiri dengan  nilai  rata-rata  72,3%  dikategorikan  tinggi,  yang  mana  pemain memiliki  pengendalian  diri  dalam  menghadapi  pengembangan  diri  baik dari  internal  maupun  eksternal.  (Willis,  2014).  2)  pengembangan  diri  di dalam keluarga dengan nilai rata-rata 63,7% dikategorikan Sedang. Aspek ini berkitan dengan dorongan. keluarga yang sudah berjalan dengan cukup baik pada pengembnagn diri pada pemain. pengembangan diri di dalam keluarga  yang  terpenting  ialah  pengembangan  diri  terhadap  orang  tua. Sehubungan  sikap-sikap  orang  tua  terhadap  pengembangan  diri  anak, yaitu  pertama  orangtua  yang  keras  (otoriter),  kedua  orang  tua  yang bersikap  terlalu  lunak  atau  orangtua  yang  memberikan  kebebasan terhadap  anak  hal  ini  mungkin  orangtua  terlalu  sayang  ( over  affection ), ketiga  sikap  orangtua  yang  demokratis,  artinya  orangtua  memberikan kesempatan  kepada  setiap  anaknya  menyatakan  pendapat,  keluhan, kegelisahannya dan oleh orangtua di anggap secara wajar dan di bombing seperlunya.  (Willis  2014).  3)  Pengembangan  diri  di  sekolah  (Lembaga Pendidikan)  dengan  nilai  rata-rata  60,9%  dikategorikan  sedang,  yang merupakan aspek penting bagi pemain yang mana berhubungan dengan pengembangan  diri  pemain.  Aspek  pengembangan  diri  di  sekolah  yang pertama  pengembangan  diri  anak  terhadap  guru  banyak  bergantung
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 07 Number 2 Year | 2023
ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
kepada  sikap  guru  dalam  menghadapi  murid-muridnya,  kedua pengembangan diri terhadap mata pembelajaran, ketiga pengembangan diri  terhadap  teman  sebaya,  dan  yang  ke  empat  pengembangan  diri terhadap  lingkungan  fisik  dan  sosial  sekolah.  (Willis  2014).  4) Pengembangan  diri  di  masyarakat  dengan  nilai  rata-rata  61,2% dikategorikan sedang. Aspek ini berkaitan dengan keterlibatan diri dalam kegiatan  masyarakat  dan  menghargai  akan  nilai-nilai  intergritas  yang sudah  berjalan  dengan  cukup  baik.  Masyarakat  juga  amat  menentukan bagi  pengembangan  diri  anak  karena  sebagian  besar  waktu  anak  di habiskan  di  rumah  dan  rumah  mereka  berada  di  dalam  lingkungan masyarakat.  Banyak  hal-hal  yang  terdapat  di  lingkungan  massyarakat yang  dapat  menimbulkan  kesulitan  dalam  pengmbangan  diri  anak  dan penyesuian diri anak (Willis 2014).
Hasil keseluruhan pengembangan diri ekstrakurikuler bulutangkis di SMAN  18  Garut  dengan  hasil  rata-rata  65,1%  maka  hasil  dikategorikan sedang.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  hipotesis  yang  di  ajukan  dalam penelitian ini diterima. Dapat di ketahui bahwa H ! di tolak dan H " diterima dengan t hitung sebesar 4,4507 >t tabel sebesar 1,7709. Pengujian ini di adakan dengan melakukan uji t hutung. Mencari besarnya t hitung yang akan di bandingkan dengan t tabel. Pengujian t hitung. Hal ini menunjukan bahwa hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  pada  bagian  hasil  penelitian  dan pembahasan,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  pemain  ekstrakurikuler bulutangkis di SMAN 18 Garut memiliki tingkat pengembangan diri dalam kategori  sedang.  Penelitian  ini  menunjukkan  hasil  keseluruhan pengembangan  diri  ekstrakurikuler  bulutangkis  dengan  rata-rata  sebesar 65,1%,  yang  dapat  dikategorikan  sebagai  tingkat  pengembangan  diri sedang.  Temuan  ini  menjawab  rumusan  masalah  penelitian  mengenai tingkat pengembangan diri pemain, yang ternyata berada dalam kategori baik  atau  sedang.  Namun,  dari  keempat  variabel  pengembangan  diri  ini, perlu diberikan perhatian lebih terhadap pengembangan di dalam keluarga,

## Agung Trisna Mukti, Asep Angga Permadi, Ani Kurniawati
Pengembangan Diri Ekstrakurikuler Cabang Olahraga Bulutangkis di SMA Negeri 18 Garut
di sekolah, dan di lingkungan masyarakat. Hal ini penting untuk diperhatikan karena pengembangan terhadap diri sendiri sudah berada dalam kategori tinggi atau lebih optimal jika dibandingkan dengan ketiga variabel tersebut.

## REFERENSI
Alsa,  A.  (2003). Pendekatan  Kuantitatif  &  Kualitatif  serta  kombinasinya dalam penelitian Psikologis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arfatin , N., Febri, R., Ulfah , H., & Linda, P. (2021). Pengantar Statistika 1. Bandung: Media sains Indonesia dan Penulis.
Dian, P., & Arif, F. P. (2021). Psikologi Olahraga. Indramayu: Adab.
Edi,  F.  R.  (2016). Teori  Wawancara  Psikologi. Yogyakarta:  PT  Leutika Nouvalitera.Husamah, Arina , R., & Rohman , W. (2019). Pengantar pendidikan. Malang: UMM Press. Hadjar,  I.  (2021). Evaluasi  Pembelajaran  Basaha  Arab. Semarang: Southeast Asian Publishing.
Hidayat,  A.  A.  (2021). Menyusun  Instrumen  Penelitian  &  Validitas- reliabilitas. Surabaya: Publishing. Muhajir.  (2007). Pendidikan  JAsmani  Olahraga  &  Kesehatan. Ghalia Indinesia Printing.
Moleong,  J.  Lexy,  (2017). Metodologi  Penelitian  Kualitatif ,  edisi  revisi, Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.
Ovan, & Andika, S. (2020). Aplilasi Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen penelitian  berbasis  Web. Takalar  Sulawesi  Selatan:  Di  Lindungi Undang-Undang.
Puspa, E. (2021). Pelaksanaan Program Pengembngan diri Siswa melalui kegiatan Ekstrakurikuler disma etika Palembang.
Sandu, S., & Ali , S. (2015). Dasar Metodologi penelitian. yogyakarta: literasi media publishing.
Santoso,  D.  S.  (2017). Bulutangkis  Dasar. Yogyakarta:  Deepublish Publisher.
Sappaile. (2007). Konsep Instrumen Penelitian Pendidikan. Pendidikan dan Kebudayaan (006) , 379 - 391. Setiawan,  A.  (2021). Manajemen  Kepemimpinan  Dan  Pengembangan Bisnis, Dilindungi Undang-Undang.
Sugiarti,  R.,  &  Permadi,  A.  A.  (2023).  Urgensi  Human  Resources Management:  Analisis  Sumber  Daya  Manusia  dalam  Pembinaan Prestasi  Sepak  Bola  di  Kabupaten  Garut. Holistic  Journal  of  Sport Education , 2(2). Sugiyono.  (2013). Mentode  Penelitian  Kuantitaf,  Kualitiatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta CV Sukmadinata, N. S. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sugiyono.  (2014). Mentode  Penelitian  Kuantitaf,  Kualitiatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta CV.
Sugiyono.  (2017). Mentode  Penelitian  Kuantitaf,  Kualitiatif  dan  R&D.
Bandung: Alfabeta CV. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitaf. Bandung: Alfabeta CV.
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Volume 07 Number 2 Year | 2023
ISSN : 2620-7699 (Online)
ISSN : 2541-7126 (Print)
Suhailasar,  N.,  Nurbati,  &  Arfannudin.  (2021). Teks  Laporan  Hasil Observasi  Untuk  Tingkat  SMP  Kelas  VII. Guepedia  wThe  first  on- publisher in Indonesia . Suprrayanto, A. (2019). Doman dan penyusunan pengembangan diri bagi guru . Yogyakarta: Deepublish Publisher. Widi, H., Syaefudin, & Umi, M. (2012). Manajemen Kurikulum dan Program Pendidikan  (konsep  dan  strategi  pengembangan). Yogyakarta: Semesta Aksara.Wiyani. (2013). manajemen Kelas. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Willis, S. S. (2014). Remaja & Masalahnya. Bandung: Alfabeta.
Zulkarnain,  W.  (2018). Manajemen  Layanan  Khusus  Sekolah. Jakarta:
Sinar Grafika Offset.