Peningkatan  Motivasi  dan  Jiwa  Entrepreneurship  Menuju Kehidupan  Yang  Lebih  Berkualitas  Aspek  Social  Mapping Panti Sosial Bina Taruna Jaya 2
Maria Ariesta Utha 1* , Dita Oki Berliyanti 2 , Idrianita Anis 3 , Debbi Andalia 4 , Supriadi 5
1,2,3,4,5 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Trisakti, Kota Jakarta Barat, Daerah Khusus Ibukota Jakarta, Indonesia.
Email : maria.utha@trisakti.ac.id 1* , dita.oki@trisakti.ac.id 2 , idanis0212@gmail.com 3 , debbi.andalia11@gmail.com 4 , supri.ardita@gmail.com 5
Article History: Received: Aug 18th 2022 Revised: Sept 9th 2022 Accepted: Oct 2th 2022 Published: Oct 25th 2022
Abstract: Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2 has  been  owned  by  the  DKI  Jakarta  Provincial Government  since  1999  and  is  a  Technical Implementation Unit in fostering youth with social problems. The mission of Panti Sosial Bina Remaja Taruna  Jaya  2  is  to  form  teenagers  with  social problems  into  teenagers  with  good  personalities through  physical,  psychological,  mental  spiritual, social  and  work  skills  development  in  order  to realize  independence  and  social  functioning  by establishing  cross-sectoral  coordination.  For  this reason,  the  Faculty  of  Economics  and  Business, Trisakti  University,  together  with  the  DKI  Jakarta Social Service and the DKI Jakarta CSR Forum, have created a partnership in overcoming the problems of youth  with  social  problems  through  the development  of  soft  skills  and  hard  skills.  and participate  in  providing  solutions  and  actively participate in activities to increase motivation and shape  the  entrepreneurial  character  of  social development residents.
Keywords: Social Mapping; Partnership; Community Development; Entrepreneur.

## Pendahuluan
Rehabilitasi sosial terhadap Warga Binaan Sosial (WBS) diatur dalam Peraturan Menteri Sosial Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2019 Tentang Standar Rehabilitasi Sosial [1]. Hal ini juga menjadi acuan Panti Sosial Bina Remaja Jaya 2 yang merupakan kepemilikan dari Pemerintah Provinsi DKI Jakarta sejak Tahun 1999. Panti Sosial Bina Remaja  Taruna  Jaya  2  merupakan  Unit  Pelaksana  Teknis  Dinas  Sosial  Provinsi  DKI Jakarta  dalam  pembinaan  remaja  bermasalah  sosial.  Panti  Sosial  Bina  Remaja  Jaya  2 adalah  mengubah  perilaku  remaja  bermasalah  sosial  dari  kebiasaan  hidup  yang  tidak sesuai  dengan  norma-norma  sosial  agar  dapat  hidup  mandiri  sehingga  mampu
menjalankan  fungsi  sosialnya  dengan  baik.  Total  Warga  Binaan  Sosial  (WBS)  sampai September  2021  adalah  144  orang  dengan  rincian:  Punk  13  WBS,  Manusia Silver/gold/green/robot/badut: 30 WBS, pengamen jalanan/ondel-ondel 30 WBS, parkir liar 9 WBS serta anak terlantar, gelandangan dan remaja bermasalah lainnya 63 WBS [2]. Masing-masing  dari  WBS  memiliki  factor  penyebab  internal  dan  eksternal  yang bervariasi  antara  lainnya  kemiskinan,  narkoba,  criminal,  keluarga  bermasalah, pendidikan rendah, rendahnya pemahaman terkait peraturan. Program pembinaan yang telah  dilaksanakan  saat  ini  berupa  keterampilan  las,  keterampilan  motor  dan  mobil, keterampilan  elektronika,  tenaga  pendingin,  dan  sablon  [2].  Remaja  ini  berpotensi menjadi  remaja  yang  memiliki  keterampilan  dan  dapat  merubah  kesejahteraan  hidup dan berdampak multiplier bagi kehidupan masyarakat disekitarnya. Program pembinaan dan intervensi yang telah dilakukan oleh Dinas Sosial Propinsi DKI Jakarta sudah berjalan dan  memberikan  dampak  namun  tetap  saja  memiliki  beberapa  kendala  yaitu  terkait motivasi, soft skill , dan hard skill Warga Bina Sosial (WBS) serta dukungan infrastruktur berupa alat praktek yang masih konvensional. Sehingga pemetaan sosial ( social mapping ) penting untuk dilaksanakan dan diharapkan dapat memperkuat program-program yang sudah ada, sehingga lebih tepat sasaran dan berdampak signifikan bagi warga bina sosial baik  perubahan  perilaku  maupun  kehidupannya.  Maka  penting  untuk  merumuskan masalah, tantangan dan harapan dari warga binaan sosial secara spesifik agar program dan strategi yang tepat sasaran terkait pembinaan dan pengembangan warga bina sosial Panti  Sosial  Bina  Remaja  Jaya  2.  Untuk  itu  Dinas  Sosial  Provinsi  DKI  Jakarta  melalui kemitraan  dengan  Forum  CSR  DKI  Jakarta  dan  FEB  Usakti  sebagai  mitra  pelaksana diharapkan mampu berkontribusi dalam upaya mengatasi kendala yang dihadapi oleh warga bina sosial Panti Sosial Bina Remaja Jaya 2 [2]. Tujuan pelaksanaan social mapping ini untuk: (i) Melakukan kajian yang terperinci tentang kondisi sosial ekonomi termasuk modal alam, modal manusia, modal sosial, modal  fisik, budaya, kearifan lokal, budaya, (ii) Mengidentifikasi risiko sosial secara terperinci dan melakukan pemetaan pemangku kepentingan  termasuk  risiko  dan  daftar  serta  analisis  pemangku  kepentingan,  (iii) Rekomendasi rinci untuk memitigasi risiko sosial yang teridentifikasi  termasuk program dan  strategi  pengembangan  warga  Panti  Sosial  Bina  Remaja  Jaya  2  yang  memenuhi kebutuhan  sehingga  selanjutnya  program-program  dan  strategi  yang  dibuat  dapat meningkatkan  motivasi  dan  jiwa entrepreneurship menuju  kehidupan  yang  lebih berkualitas.

## Metode
a. Metode Pelaksanaan Kegiatan
Materi social mapping terkait kondisi sosial ekonomi termasuk modal alam, modal manusia,  modal  sosial,  modal  fisik,  budaya,  kearifan  lokal,  budaya  [3]. Social  mapping mencakup demografik responden, studi data dasar panti asuhan, stakeholder mapping , identifikasi strategi dan tantangan pelaksanaan program pengembangan anak panti serta pemetaan kurikulum.
1) Metode Pelaksanaan Kegiatan Metode pelaksanaan social mapping dan pemetaan kurikulum adalah sebagai berikut:
a) FGD internal terbatas, melakukan diskusi dengan team Dinas Sosial Provinsi DKI, Pengelola Panti, Forum CSR untuk mengetahui prioritas permasalahan yg dihadapi
dan kebutuhan warga bina sosial dan Forum CSR DKI Jakarta dilaksanakan melalui Zoom
b) Stakeholder Diffusion dan Data Collection , merupakan pendekatan yang dilakukan oleh Tim PKM FEB terhadap anak-anak panti asuhan yang berlatar belakang anak jalanan  dengan  permasalahan  mental  yang  membutuhkan  kepercayaan  diri, motivasi  serta  pengakuan  secara  sosial  dengan  latarbelakang  demografi  dan keluarga  yang  heterogen  sehingga  dibutuhkan  pendekatan  awal  yang  sedikit berbeda  sehingga  anak-anak  tersebut  memahami  maksud  dan  tujuan  kegiatan yang akan dilaksanakan dan memiliki rasa nyaman dengan Tim Pelaksana PKM. Juga dalam kegiatan ini termasuk wawancara dengan Pihak Pengelola Panti dan pengumpulan data sekunder.  Pelaksanaan  kegiatan  lapangan  dilaksanakan  dengan menerapkan protocol kesehatan COVID-19.
c) Pembuatan Progress Report & Analisa Data. Membuat Analisa data dan perumusan rekomendasi  berdasarkan  input  yang  diperoleh  melalui  wawancara  mendalam dengan stakeholder terkait.
d) Laporan Akhir Pemetaan Sosial mencakup social mapping dan needs assessment [4] warga  bina  sosial.  Untuk  mengidentifikasi  derajat  kepentingan  dan  kekuatan akator  maka  digunakan Power  -  Interest  Grid . Power-Interest  Grid bertujuan mengklasifikasikan  pemangku  kepentingan  berdasarkan  derajat  kekuatan ( power )  dan  tingkat  kepentingan  ( interest )  terkait  dengan  hasil  penelitian. Kekuatan artinya wewenang yang terdapat pada pemangku kepentingan terkait isu.  Sedangkan  kepentingan  terkait  dengna  seberapa  besar  pemangku kepentingan  memiliki  kepentingan  terhadap  isu. Power  Grid  Interest  Grid menggunakan kuadran yang fungsinya adalah untuk melihat posisi posisi sehingga selanjutnya dapat ditentukan jenis pelibatannya [5].
e) Pengembangan  Kurikulum  dibuat  berdasarkan  hasil social  mapping dan needs assessment warga bina sosial.
Gambar 1. Alur Pelaksanaan Kegiatan
FGD Internal Terbatas Stakeholder
Diffusion & Data Collection Pembuatan Progress Report & Analisa Data Laporan Akhir Pemetaan Sosial Pengembangan Kurikulum
Gambar 2. Focus Group Discussion (FGD) Dinas Sosial Provinsi DKI Jakarta, Forum CSR dan Tim PKM FEB Usakti
Gambar 3. Pelaksanaan Social Mapping Anak Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2 b. Waktu Efektif Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan  kegiatan  dilaksanakan  dua  kali  yaitu  tanggal  16  November  2021 untuk social mapping dan 7 Juli 2022 khusus untuk pemetaan kurikulum.
c. Tempat Kegiatan
Tempat  kegiatan  FGD  dan social  mapping dilaksankan  di  dua  tempat  yaitu  di Kantor Dinas Sosial Provinsi DKI Jakarta dan Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2 di Tangerang Selatan, Provinsi Banten.

## Hasil
Hasil yang Dicapai Oleh Peserta, Komunitas, dan Pelaksana.
Pelaksanaan pelatihan ini dilakukan oleh tiga orang dosen dari berbagai disiplin ilmu, yaitu dari Program Studi Magister Manajemen, Program Doktor Ilmu Ekonomi dan Akuntasi,  dibantu  oleh  mahasiswa  dan  tenaga  kependidikan  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis. Hasil social mapping dilakukan  pada  pemangku kepentingan  yaitu  Dinas  Sosial Jakarta, Pengelola Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2, Anak Panti Sosial Bina Remaja
Taruna Jaya 2 dan Forum CSR DKI Jakarta:
a) Dinas Sosial DKI Jakarta Berdasarkan indepth interview dengan Dinas Sosial DKI Jakarta ditemukan bahwa:
1) Jumlah  penanganan  anak  jalanan  di  Jakarta  semakin  meningkat.  Sehingga melakukan  pembinaan  terhadap  anak  jalanan  di  Jakarta  dengan  cara menyediakan rumah singgah lokasinya terdapat diwilayah DKI Jakarta dan Banten termasuk di Tangerang Selatan.
2) Anak-anak  panti  asuhan  umumnya  terjaring  dalam  operasi  penertiban  yang digelar petugas Sudin Sosial
3) Anak-anak jalanan dimasukkan ke panti-panti sosial untuk selanjutnya diberikan pembinaan    dan  juga  diberikan  berbagai  pelatihan    agar  menjadi  bekal  hidup mandiri tanpa harus kembali lagi ke jalanan.
4) Anak-anak jalanan yang terjaring umumnya karena disebabkan oleh: kemiskinan, narkoba,  criminal,  keluarga  bermasalah  pendidikan  rendah,  rendahnya pemahaman terkait peraturan.
5) Jumlah  anak  jalanan  yang  meningkat  dan  keterbatasan  sumber  daya  di  dalam Panti  Sosial  dalam  meningkatkan soft  skill dan hard  skill maka  dibutuhkan kemitraan. Harapannya dengan adanya kemitraan dari institusi Pendidikan dan juga Forum CSR DKI dapat menjadi solusi dalam mengatasi permasalahan anak- anak panti bina sosial sehingga kedepannya menjadi pribadi yang dapat diterima oleh lingkungan, mandiri serta memiliki keterampilan yang mengarahkan menjadi entrepreneur di masyarakat.
b) Pihak Pengelola Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2 Berdasarkan indepth  interview dengan  Pengelola  Panti  Bina  Remaja      ditemukan bahwa:
1) Panti  Sosial  Bina  Remaja  Taruna  Jaya  2  merupakan  bagian  dari  Panti  unit pelaksana teknis Dinas Sosial DKI Jakarta yang berada diluar Jakarta. Sejarahnya adalah panti eks Narkoba namun tahun 2018 menjadi panti anak-anak terlantar dan anak-anak jalanan.
2) Penghuni Panti Sosial berasal dari anak-anak jalan yang memiliki keterbatasan baik dari pendidikan, pengetahuan dan keterampilan
3) Warga  bina  sosial  per  Juli  2021  totalnya  144  dengan  rincian  Punk  13  WBS, Manusia  Silver/gold/green/robot/badut:  30  WBS,  pengamen  jalanan/ondel- ondel 30 WBS, parkir liar 9 WBS serta anak terlantar, gelandangan dan remaja bermasalah lainnya 63 WBS [2].
4) Anak-anak  panti  sebelum  di  masukkan  kepanti  dimasukan  ke  tempat  transit yaitu Panti Sosial Bina Insan (PSBI)  I atau II untuk diidentifikasi dan dilakukan pengamatan sehingga selanjutnya dimasukkan ke panti yang sesuai. Ketika PSBI I atau II mengarahkan ke Panti Sosial Bina Remaja Jaya 2 maka pengelola panti akan  mengidentifikasi  kembali  dan  ternyata  umumnya  anak-anak  tersebut terputus dari keluarganya sehingga otomatis minim dari sisi pendidikan, adanya pergaulan bebas, mantan anak-anak lembaga pemasyarakatan. Meskipun panti ini adalah klasifikasinya adalah panti anak jalanan yang terlantar namun dipanti ini  juga  mengurus  Orang Dengan  Gangguan  Jiwa  (ODGJ)  sekitar  16  orang  dan yang terkena HIV.
5) Terkait  dengan  bangunan,  gedung  dan  infrastruktur  saat  ini  dibutuhkan persiapan yang sangat matang untuk memperkuat dukungan infrastruktur.
6) Anak-anak  panti  jauh  dari  orang  tua  sehingga  berperilaku  tidak  normal  oleh karena itu anak-anak panti membutuhkan kasih sayang dan perhatian.
7) Pengelola panti melakukan rehabilitasi dengan berbagai macam program antara lainya pendidikan jasmani, rohani, mental, spiritual, sosial dan keterampilan.
8) Pendidikan/Pelatihan dilaksanakan kurang lebih 6 bulan diharapkan nantinya anak-anak panti memiliki kemampuan lebih jika dibandingkan sebelum masuk ke  panti  antara  lainnya  lebih  disiplin,  berperilaku  lebih  baik,  agamanya  lebih baik, memiliki keterampilan.
9) Aktifitas  yang  dilaksanakan  setiap  hari  adalah  bangun  pagi,  sholat  subuh  dan selanjutnya melaksanaan kegiatan yang sudah dijadwalkan oleh pengelola panti dalam  bentuk  konseling,  Calistung  (Membaca,  Menulis,  Berhitung),  Pelatihan Las, Montir Motor & Mobil, Sablon, Elektronik, AC dll yang dilaksanakan mulai pukul 04.40 WIB sampai 21.00 WIB.
10) Pelatihan-pelatihan yang dilakukan masih menggunakan kurikulum lama, bahan atau alat praktek yang digunakan saat ini sudah lama dan masih menggunakan peralatan yang manual sehingga butuh dukungan/bantuan dari pihak lain untuk membantu anak-anak panti terkait penyediaan alat-alat praktek.
11) Ketika anak-anak diberikan pelatihan responnya sangat semangat dan memiliki keinginan  untuk  maju  danperlakuan  terhadap  anak  anak  panti  sangat  ekstra hati-hati
12) Mobilitas Warga Binaan Sosial (WBS) sangat tinggi sehingga terkadang setelah dilakukan assessment ada yang sudah berkeluarga sehingga jangka waktu untuk tinggal  di  panti  maksimalnya    adalah 2  bulan  selebihnya  diupayakan  minimal pembinaan di panti adalah 6 bulan namun oleh pekerja sosial jika dinyatakan bahwa  masih  membutuhkan  pembinaan  maka  pengelola  panti  dapat memperpanjang waktu selama 1 tahun
13) Anak-anak  didalamnya  sepenuhnya  menjadi  tanggungjawab  panti  dan  ketika ada anak yang berusaha keluar dari panti maka pihak panti sudah berkoordinasi dengan pihak RT/RW dan meminta bantuan masyarakat sekitar jika ada anak- anak yang berusaha lari dari panti. Karena terdapat kejadian dua anak berusahaa melarikan  diri  dari  panti  namun  pihak  Panti  dibantu  oleh  pihak  masyarakat sekitar  untuk  menemukan  kedua  anak  tersebut.  Namun  sejauh  ini  pihak pengelola  panti  mampu  mengantisipasi  sehingga  kejadian  seperti  ini  tidak terulang kembali.
14) Harapan  dengan  adanya  konseling  dapat  memberikan  motivasi  kepada  anak- anak panti sehingga mampu menjalani kehidupan yang sehat, membuka sudut pandang yang baru sehingga siap untuk menjalani kehidupan yang lebih baik di dalam maupun diluar panti
15) Adanya pembekalan anak panti dengan pengetahuan dan keterampilan sehingga harapan saat keluar dari panti akan memiliki perilaku yang lebih baik, mampu bersosialisasi  dan  dapat  diterima  oleh  masyarakat,  mampu  bekerja  secara normal seperti para pekerja pada umumnya tanpa memperoleh stigma tertentu, dan memperoleh penghidupan yang layak.

## c) Anak Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2
1) 100  persen  responden  anak  panti    berjenis  kelamin  laki-laki,  jumlah  anggota keluarga antara 1 sampai dengan 9 orang.
2) Jumlah anak yang mengenyam Pendidikan SLTP  sebesar 34,9%, SD dan SLTA masing-masing  27,9%  dan  yang  tidak sekolah  9,3%.  Masih terdapat beberapa anak yang tidak dapat memeca dan menulis dikarenakan berkebutuhan khusus
3) Sebelum  masuk  ke  panti,  anak-anak  tersebut  bekerja  sebagai  pengemis, pengamen,  tukang  sapu,  membantu  orang  tua  berjualan  di  pasar,  cleaning service,  bekerja  di  toko  sembako,  kuli  bangunan,  manusia  silver,  ondel-ondel, pemulung,  pengamen  buruh  pabrik  tukang  parkir,  jahit  sepatu,    penjual  tisu dilampu merah, bahkan ada yang sama sekali tidak bekerja/pengangguran.
4) Pendapatan  yang  diperoleh  anak-anak  panti  sebelum  tinggal  dipanti  berkisar antara Rp 15.000/hari sampai Rp 980.000/hari
5) Kondisi  panti  asuhan  menurut  anak-anak  panti  bersih,  rapih,    aman,  dan menyenangkan,  karena  bertemu  banyak  teman  baru,  banyak  kegiatan  dan didukung  prasarana  yang  cukup  memadai  dalam  menunjang  aktifitas  sehari- hari,  petugas  pantinya  ramah  dan  bersih,  makan  3  kali  sehari.  Namun  sedikit ketidaknyaman disebabkan beberapa anak yang memang secara psikologisnya mudah marah dan emosinya susah dikontrol
6) Anak-anak  umumnya  merasa  nyaman  tinggal  di  panti  asuhan  namun  masih terdapat jawaban yang menyatakan kurang nyaman dikarenakan masih teringat dengan  orang  tua  dan  keluarga,  merasa  bosan  dan  juga  ada  anak  panti  yang malas serta masih merasa di bully oleh sesama warga panti.
7) Jangka waktu anak-anak panti tinggal di panti antara 4 hari sampai dengan lebih dari 2 tahun
8) Alasan  anak-anak  tinggal  dipanti  umumnya  karena  terkena  penertiban  anak dijalan  sehingga  dijaring  petugas  P3S  ( Petugas Pelayanan  Pengawasan  dan Pengendalian Sosial)
9) Manfaat  terbesar  yang  dirasakan  anak-anak  tinggal  dipanti  asuhan  adalah berusaha mandiri,  lebih disiplin, belajar hidup bersosial dengan baik, mampu membaca Al-Quran dan mengenal agama, berubah menjadi pribadi yang lebih baik, memperoleh ilmu pengetahuan dan keterampilan, bisa makan dan minum, serta memperoleh keterampilan memperbaiki AC, Las, Sablon, Mesin.
10) Fasilitas yang perlu ditingkatkan dipanti asuhan ini menurut anak panti adalah fasilitas  terkait  bahan  praktek  yang  mendukung  keterampilan  karena fasilitasnya  dianggap  sudah  tua  dan  juga  minim  jumlahnya  contohnya  alat praktik  mesin  motor  dan  mobil,  AC,  las,  sablon  serta  harapan  adanya penambahan fasilitas untuk rekreasi contohnya alat music, olahraga
11) Keahlian  dan  hobi  yang  dimiliki  oleh  anak  panti  sebelum  masuk  panti  antara lainnya  meperbaiki  AC,  mesin  motor,keterampilan    steam  motor  dan  kaca, keterampilan  las,  kuli  bangunan,  las  membuat  asbak,  berdagang,  keahlian menyablon, menyanyi, balap motor liar dan melukis.
12) Mimpi dan cita-cita anak-anak panti yang ingin dicapai adalah: hidup lebih baik dan  membahagiakan  orangtua,  memiliki  pekerjaan  tetap,  menjadi  wirausaha, mampu  diterima  kembali  oleh  masyarakat,  bersosialisasi  dan  bekerja  seperti orang lain pada umumnya, menajadi dokter, polisi, dapat sekolah, buka usaha yang terkait las, perbaikan mesin, sablon, AC

## Forum CSR DKI Jakarta
Berdasarkan indepth interview dengan Pihak Perwakilan Forum CSR DKI Jakarta ditemukan bahwa:
1) Solusi  yang  dapat  digunakan  untuk  mengatasi  permasalahan  anak  jalanan  kondisi ekonomi dan kondisi COVID-19 semakin meningkatkan jumlah anak jalanan, hal ini disebabkan dengan turun di jalanan dengan harapan akan memperoleh pendapatan dan  membantu  perekonomian  atau  kehidupan  sehari-hari,  selain  itu  kurangnya perhatian  dari  keluarga  dan  arahan  menyebabkan  anak-anak  tersebut  hidup dijalanan.  Ekonomi  bangsa  harus  tumbuh,  pemerataan  ekonomi  dan  kesempatan yang sama dalam mendapatkan Pendidikan dan pekerjaan
2) Strategi Forum CSR dalam menangani permasalahan anak jalanan yaitu: mendorong pertumbuhan  ekonomi  yang  inklusif,  memberikan  kesempatan  memperoleh pendidikan.  Kemudian  melakukan    pembinaan,  pelatihan,  pendampingan, memberikan  motivasi dan  merubah  mindset serta  memberikan  kesempatan  untuk tumbuh berkembang kearah yang lebih baik
3) Bentuk  implementasi  strategi  Forum  CSR  yang  dapat  dilakukan  dalam  menangani permasalahan  anak  jalanan  yaitu:  (i)  membina,  memberikan  pengetahuan  dan keahlian,  memberikan  pendampingan  dan  motivasi  sehingga  anak  panti  mampu merubah mindset ,  (ii)  memberikan  kesempatan  untuk  tumbuh  dan  berkembang kearah  yang  lebih  baik,  (iii)  bekerja  sama  dengan stakeholder dalam  menangani permasalahan anak jalanan
4) Harapan  Forum  CSR  akhirnya  jika  strategi  tersebut  diatas  dapat  diterapkan  yaitu mengentaskan permasalahan, masyarakat yang inklusif dan ekonomi yang tumbuh

## Analisis  Jaringan  Derajat  Kepentingan  dan  Kekuatan  Aktor  Panti  Sosial  Bina Remaja Taruna Jaya 2
Posisi  pemangku  kepentingan  Panti  Sosial  Bina  Remaja  Taruna  Jaya  2  jika diposisikan  pada  kekuatan  dan  kepentingannya  berdasarkan Power  Interest  Grid tergambar seperti di bawah ini .
Gambar 4. Level Kekuatan dan Kepentingannya Berdasarkan Power Interest Grid Sumber: Data Primer Diolah

## Identifikasi Masalah Sosial
Mengacu hasil social mapping pada Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2 maka hasil identifikasi masalah sosial pada anak-anak panti  terlihat pada Gambar 5.
Gambar 5. Identifikasi Masalah Sosial Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2 (Sumber: Data Primer Diolah)
Identifikasi Potensi Pengembangan Berkelanjutan 1) Modal Sumber Daya Manusia . Anak Panti: masih dalam usia proktif, memiliki motivasi untuk bekerja serta adayang telah mengenyam pendidikan dasar, menengah pertama dan menengah atas serta memiliki bakat yang belum terasah seperti memperbaiki AC, mesin motor, keterampilan steam motor dan kaca, las, membuat asbak, menyablon, menyanyi, melukis. Modal SDM Panti Sosial mencakup: Aparatur Sipil Negara (ASN), tenaga  pelayanan  sosial,  tenaga  pengamanan  keamanan,  mekanikal  elektrikal  dan petugas kebersihan.
2) Modal Sosial: Gotong royong, kegiatan keagamaan, kesenian, olahraga
3) Modal Keuangan: Dukungan dana Dinas Sosial DKI Jakarta
4) Modal  Infrastruktur:  Bangunan  dan  perlengkapan  kantor,  aula,  asrama,  ruang prakatek, ruang konseling, rumah dinas dan gudang arsip,  poliklinik, dapur, olahraga dan kesenian, pendidikan dan keterampilan, ibadah, operasional dll
Identifikasi  terkait pengetahuan  dasar  yang  merupakan  bagian  dari soft  skill maka anak  Panti  Sosial  Bina  Remaja  Jaya  2  akan  melalui  dua  tahapan  terkait  implementasi kurikulum sebagai pelajaran utama yaitu: membangun karakter serta pengetahuan dasar
WBS Narkoba Kriminal Seks Bebas Tidak Mengetahui Aturan Keluarga Bermasalah Pendidikan Rendah Sudah Berkeluarga Kemiskinan Gangguan Jiwa HIV

## Gambar 6. Pemetaan Kurikulum
Untuk mengetahui hasil evaluasi kegiatan PKM ini, dengan menggunakan metode deskriptif,  dengan  cara  melakukan indepth  interview pada  mitra  terkait  hal-hal  yang sudah diberikan. Nilai Capaian:
1) Membangun  motivasi  dan  semangat  dalam  upaya  meningkatkan  motivasi  untuk menjadi lebih baik bagi anak-anak Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2
2) Merubah  pola  pikir  anak-anak  panti    untuk  keluar  dari  dunia  jalanan  dengan menerapkan  metode  SOR  ( Stimulus  Organisme  Response )  yaitu  harapannya perubahan  perilaku  anak  panti  dimulai  dari  kesadaran  ( awareness ),  tertarik ( interest ), evaluasi ( evaluation ) mencoba perilaku baru ( trial ) dan adopsi ( adoption ) [14,15,16].  Untuk  mencapai  perubahan  perilaku  yang  positif  dari  anak  panti dibutuhkan dukungan berbagai pihak sehingga pengembangan soft skill dan hard skill anak Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2 dapat tercapai.
3) Dinas Sosial DKI Jakarta terkait pengelolaan panti asuhan dapat menjalin kemitraan untuk mendukung pengembangan kompetensi anak panti dalam bentuk program soft skill dan hard skill yang didukung oleh universitas dan juga Forum CSR DKI Jakarta.
Faktor pendukung terkait pelaksanaan kegiatan pengabdian adalah:
1) Dukungan dari Dinas Sosial DKI Jakarta
2) Dukungan dari Forum CSR DKI Jakarta
3) Dukungan dari Pengelola Panti dan antusiasme anak-anak Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2
Faktor penghambat dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian:
1) Terdapat  beberapa  anak  yang  berkebutuhan  khusus  (Tunarungu  &  Tunawicara) sehingga memiliki kesulitan dalam melakukan proses social mapping
2) Kegiatan  ini  ada  yang  dilaksanakan  secara  on  line  dan  juga  off  line.  Pelaksanaan secara offline dilaksanakan secara terbatas karena masih tingginya angka COVID-19 sehingga tidak seluruh anak panti dilibatkan dalam proses social mapping.

## Diskusi
Mengacu pada hasil social mapping pada anak Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2 menunjukkan bahwa berdasarkan identifikasi permasalahan sosial menunjukkan bahwa anak-anak tersebut berlatarbelakang masalah narkoba, HIV, kriminal, seks bebas, tidak mengetahu aturan, keluarga bermasalah, pendidikan rendah, sudah berkeluarga, kemiskinan [2,6]. Masalah ini terkait dengan penyesuaian diri yang sering terjadi pada remaja  karena  masa  remaja  mengalami  masa  pencarian  jati  diri.  Penyebab  kegagalan dalam penyesuaian diri dikarenakan faktor pengalaman masa lalu. Jika individu di masa lalunya mengalami rintangan hidup dan kegagalan maka akan meningkatkan frustasi dan konflik di masa lalu dan akan menjadi salah satu penyebab kegagalan penyesuaian diri waktu dewasa. Hal ini lah yang terjadi pada anak Panti Sosial sehingga banyak bentuk penyimpangan  yang  dilakukan  untuk  mencari  jati  diri.  Dukungan  sosial  panti  penting bagi penyesuaian diri remaja kearah yang lebih positif [3] Hal ini terlihat pada anak Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2 karena mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan internal panti baik dengan sesama penghuni panti maupun dengan pihak pengelola dan anak-anak tersebut perilakunya mulai mengarah ke hal-hal yang positif baik dari cara berpikir maupun cara bertindak.
Untuk  mendukung  penyesuaian  diri  anak  panti  maka  menurut  Rahmah  dkk (2014)  masalah  penyesuaian  diri  sangat  didukung  oleh  lingkungan  panti  untuk mendukung  perkembangan  kepribadian  dalam  cara  berpikir,  bersikap  maupun berprilaku,  sehingga  perlu  menciptakan  iklim  yang  kondusif,  atau  kondisi  yang  dapat memfasilitasi  siswa  untuk  mencapai  perkembangannya  [3].  Menurut  Dianda  (2018) perlu  mengembangkan  program  yang  bertujuan  untuk  mengurangi  masalah- masalah remaja antara lainnya: (i) memberikan perhatian yang intensif secara individual, (ii)  pendekatan  kolaboratif  yang  melibatkan  banyak  agensi  di  seluruh komunitas, karena filosofis dasar dari komunitas adalah pentingnya penyediaan program dan  layanan,  serta  [2]  identifikasi  dan  penanganan  awal  yaitu  program  yang  sifatnya merangkul  anak-anak  dan  keluarganya  sebelum  anak-anak  mengembangkan  berbagai masalah. Peranan keluarga, sekolah, masyarakat, private sector dan pemerintah dalam dunia  pendidikan  memiliki  kontribusi  yang  besar  dalam  mengatasi  anak-anak  remaja bermasalah sosial [7].
PkM yang dilakukan oleh  Winarti & Permadi (2020) terkait mitra dengan fokus utamanya adalah terkait pada pengetahuan yang kurang  dalam memanfaatkan potensi panti  Al  Mustaqfirin,    rendahnya  motivasi  yang  di  miliki  oleh  anak-anak  panti  dan kurangnya  pelatihan-pelatihan  yang  dilaksanakan  di  panti  asuhan  tersebut    dalam mengelola potensi yang ada menjadi produk yang bernilai ekonomi sehingga difokuskan pada  pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  membuat  kerajinan  yang  berasal  dari tempurung  kelapa  [5].  Pelaksanaan  PKM  tim  FEB  Universitas  Trisakti  sejalan  dengan yang dilaksanakan oleh Winarti & Permadi (2020) terkait pembinaan dan pengembangan keterampilan anak panti.  Namun pelaksanaan PkM FEB Universitas Trisakti dilakukan pada  anak  remaja  bermasalah  yang  memiliki  tingkat  kesulitan  yang  cukup  tinggi dibandingkan dengan anak panti yang latar belakangnya bukan remaja bermasalah dan untuk tahap awal pelaksanaan penentuan program pelatihan dan pendampingan melalui social mapping yang bertujuan untuk mengidentifikasi strategi berdasarkan kebutuhan komunitas yang menjadi binaan PkM.
Pelaksanaan  PkM  ini  penting  diawali  dengan  melakukan  pemetaan  sosial  yang bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi sosial ekonomi, identifikasi risiko sosial serta
juga stakeholder yang  berkepentingan  dan  kontribusi.  Pendekatan  strategis  yang dilakukan terkait  pemetaan stakeholder [8]  adalah mengacu pada tiga tingkatan analisis pemangku kepentingan yaitu rasional, proses, dan transaksional. Identifikasi pemangku kepentingan dan kepentingan stakeholder merupakan masalah yang harus dijawab pada tingkat  rasional  sedangkan  pada  tingkat  proses,  pemangku  kepentingan  diidentifikasi dan  diklasifikasikan  menurut  kriteria  kepentingan  atau  kepentingan  dan  kekuasaan. Pada akhirnya manajemen hubungan pemangku kepentingan, trade-off , dan pemahaman tentang legitimasi pemangku kepentingan adalah berkaitan dengan level transaksional [17, 10].  Mengacu pada hasil pemetaan stakeholder maka yang memiliki:  (i) kepentingan dan  kekuasaan  yang  tinggi  adalah  Dinas  Sosial  DKI  Jakarta,  Pengelola  Panti  Sosial, Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Trisakti;  (ii)  Kekuasaan  tinggi  namun kepentingan  rendah  adalah  Pekerja  Sosial;  (iii)  Kepentingan  tinggi  namun  kekuasaan rendah  adalah Forum CSR  DKI,  Anak  Panti Sosial  Bina  Remaja Jaya  2  serta  Instruktur Pelatihan; serta (iv) Kekuasaan dan kepentingan yang rendah adaah RT/RW dan Warga sekitar panti. Terkait pelaksanaan PKM maka hal ini berhubungan dengan pola kemitraan yang terbentuk antara FEB Usakti, Dinas Sosial DKI Jakarta dan Forum CSR DKI Jakarta. Bentuk kemitraan adalah terkait lokasi Panti Sosial Bina Remaja Jaya 2 untuk kegiatan PKM,  infrastruktur  pendukung  PkM,  konseling,  penyuluhan  &  pendampingan  serta penyediaan  alat-alat  praktik.  diharapkan  kedepannya  diharapkan  dapat  membantu meningkatkan  motivasi, soft  skill dan hard  skill .  Pemetaan stakeholder berdasarkan tingkat kekuatan dan kepentingan dapat menggunakan Power Interest Grid method [11] sehingga  selanjutnya  menentukan  program-program  dan  strategi  yang  tepat  dalam menangani anak bermasalah sosial dengan tujuan kedepannya mereka mampu mandiri, memiliki  keterampilan,  dapat  diterima  oleh  masyarakat  sehingga  dapat  mandiri  dan mampu berwirausaha untuk mencapai penghidupan yang lebih baik. Sebagai tahap awal yang  dilakukan  oleh  Tim  PkM  FEB  Universitas  Trisakti  sebagai  hasil social  mapping adalah  pemetaan  kurikulum  [12]  yang  bertujuan  untuk  membangun  karakter  melalui kegiatan konseling dan pelatihan untuk meningkatkan motivasi, kepercayaan diri  [13] serta karakter sebagai wirausaha. Tahap selanjutnya adalah memberikan pengetahuan dasar yang mencakup ekonomi, manajemen dan akuntansi. Kegiatan-kegiatan tersebut diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan jiwa entrepreneurship menuju kehidupan yang lebih berkualitas.

## Kesimpulan
Kajian pemetaan sosial ( social mapping ) ini merupakan salah satu tahap dalam penentuan  isu,  permasalahan,  strategi  dan  rekomendasi  program  selanjutnya.  Potret Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2 dapat menjadi basis pengembangan program pengabdian  kepada  masyarakat.  Data social  mapping ini  diharapkan  menjadi  dasar perencanaan program. Perencanaan yang baik merupakan bagian dari upaya mencapai tujuan program.  Masalah utama yang dihadapi mitra khususnya:
1) Masih  terdapat  anak  panti  yang  tidak  dapat  membaca  dan  menulis  karena merupakan Anak Berkebutuhan Khusus sert masih terdapat anak yang cenderung ber perilaku anak jalanan.
2) Pihak pengelola panti memiliki keterbatasan infrastruktur berupa alat  praktek
3) Mobilitas  Warga  Binaan  Sosial  (WBS) sangat tinggi  akan  berdampak  pada  kualitas pengembangan kompetensi yang dilaksanakan oleh pengelola panti.
Rekomendasi yang dapat diberikan terkait hasil social mapping adalah:
1) Melakukan konseling dan pendampingan secara berkesinambungan terhadap anak panti  yang  tujuannya  merubah  pola  perilaku  dan  cara  berpikir  serta  cara berkomunikasi yang baik
2) Untuk meningkatkan kemampuan calistung maka instruktur yang bertanggungjawab lebih intens memberikan tugas latihan membaca, menulis dan berhitung dapat juga bermitra dengan guru-guru dari luar khusus anak  yang berkebutuhan khusus
3) Dengan memperhatikan mobilitas warga binaan yang sangat tinggi maka diharapkan pengelola panti tetap melakukakan monitoring mantan warga binaan yang tidak lagi menetap didalam panti tetapi memiliki kompetensi/keahlian didukung oleh perilaku yang baik dapat difasilitasi oleh pekerja sosial untuk mengembangkan pemberdayaan dan relasi berkelanjutan antara anak panti dengan lingkungan sosialnya contohnya perusahaan atau UMKM
4) Melakukan pelatihan dan pendampingan yang bertujuan meningkatkan softskill dan hard skill
5) Menjalin kemitraan dengan pihak universitas untuk mendukung softskill contohnya konseling, motivasi, komunikasi efektif, serta kecerdasasan finansial yang bertujuan untuk  meningkatkan  jiwa entrepreneur serta  kehidupan  yang  lebih  baik  serta  dari aspek  hardskill  bersama  dengan  sumber  daya  instruktur  yang  dimiliki  oleh  Dinas Sosial  maka  dibutuhkan  juga  dukungan  pendampingan  dari  universitas  dalam meningkatkan kompetensi  serta dukungan kontribusi infrastruktur Forum CSR DKI berupa alat-lat praktek las, motor & mobil, elektronika, tenaga pendingin sablon pada Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2.
6) Program PKM ini diharapkan berkesinambungan serta terintegrasi dengan berbagai fakultas lingkup Universitas Trisakti dan juga Universitas lain untuk merealisasikan tujuan PKM pada Panti Sosial Bina Remaja Taruna Jaya 2

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terimakasih  tim  penulis  haturkan  kepada  Ibu  Premi  Lasari,  AP.,  M.  Si. Kepala Dinas Provinsi DKI Jakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan kegiatan pengabdian pada Panti Sosial Bina Remaja Jaya 2. Selanjutnya penulis juga menyampaikan terimakasih kepada Kepala Panti Sosial Bina Remaja Jaya 2 dan tim, Ketua Forum CSR DKI Jakarta dan tim, serta anak-anak Panti Sosial Bina Remaja Jaya 2 yang bersedia bekerjasama, terlibat dan turut andil dalam kegiatan ini sehingga tim penulis dapat menyelesaikan laporan kegiatan pengabdian masyarakat.

## Daftar Referensi
[1] Peraturan  Menteri  Sosial  Republik  Indonesia  Nomor  16  Tahun  2019  Tentang Standar Rehabilitasi
Sosial.
https://jdih.kemsos.go.id/pencarian/www/storage/document/permensos%2016 %20th%202019.pdf .
[2] Laporan  Panti  Sosial  Bina  Remaja  Taruna  Jaya  2.  2021.  Dokumen  Dinas  Sosial Provinsi DKI Jakarta Tahun 2021.
[3] Rahmah, S., Asmidir, A. and Nurfahanah, N., 2016. Masalah-masalah yang dialami anak  panti  asuhan  dalam  penyesuaian  diri  dengan  lingkungan. Konselor , 3 (3), pp.107-112. DOI: https://doi.org/10.24036/02014332993-0-00 .
[4] James,  P.,  Nadarajah,  Y.,  Haive,  K.  and  Stead,  V.C.,  2012. Sustainable  communities, sustainable development: other paths for Papua New Guinea . University of Hawaii Press.
[5] Winarti,  L.  and  Permadi,  R.,  2020.  PKM  Pemberdayaan  Anak-Anak  Panti  Asuhan Melalui  Pelatihan  Pemanfaatan  Tempurung  Kelapa. E-Dimas:  Jurnal  Pengabdian kepada Masyarakat , 11 (1), pp.33-37. DOI: https://doi.org/10.26877/e- dimas.v11i1.3892 .
[6] Elegbeleye, A.O., 2013. Predictors of the mental health of orphans and vulnerable children  in  Nigeria. IFE  PsychologIA:  An  International  Journal , 21 (2),  pp.170-180. DOI: https://journals.co.za/doi/abs/10.10520/EJC141131 .
[7] Diananda,  A.,  2019.  Psikologi  remaja  dan  permasalahannya. ISTIGHNA:  Jurnal Pendidikan dan Pemikiran
Islam , 1 (1), pp.116-133. DOI: https://doi.org/10.33853/istighna.v1i1.20 .
[8] Ackermann, F. and Eden, C., 2011. Strategic management of stakeholders: Theory and practice. Long range planning , 44 (3), pp.179-196. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lrp.2010.08.001 .
[9] Mendelow,  A.L.,  1981.  Environmental  Scanning--The  Impact  of  the  Stakeholder Concept. ICIS 1981 Proceedings, 20. https://aisel.aisnet.org/icis1981/20 .
[10] Węgrzyn, J. and Wojewnik -Filipkowska, A., 2022. Stakeholder Analysis and Their Attitude towards PPP Success. Sustainability , 14 (3), p.1570. DOI: https://doi.org/10.3390/su14031570 .
[11] Mind
Tools. 2022. Stakeholder Analysis. URL: https://www.mindtools.com/pages/article/newPPM_07.htm. Stakeholder Analysis. 2017 . (Accessed: 4 April 2022).
[12] Padhi,  S.,  2016.  Well  Being  of  Orphan  Adolescents. Ideal  Publishing  Solutions C-90, J.D. Cambridge School,West Vinod Nagar, Delhi-110092.
[13] Simbolon, A.M., 2022. Meningkatkan Minat Belajar dan Kepercayaan Diri Remaja Panti  Asuhan  Menggunakan  Media  Youtube. ABDISOSHUM:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial dan Humaniora , 1 (2), pp.170-175. DOI: https://doi.org/10.55123/abdisoshum.v1i2.529 .
[14] Abidin, M., 2022. Urgensi Komunikasi Model Stimulus  Organism Response (SOR) DALAM  meningkatkan  kualitas  pembelajaran. Nivedana:  Jurnal  Komunikasi  dan Bahasa , 3 (1), pp.47-59. DOI: https://doi.org/10.53565/nivedana.v3i1.335 .
[15] Notoatmodjo, S., 2010. Promosi kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta Wali.
[16] Maidment, J., 2022. Mapping Theory – Practice Integration: A Model from Aotearoa New  Zealand. The  British  Journal  of  Social  Work , 52 (4),  pp.1820-1836.  DOI: https://doi.org/10.1093/bjsw/bcab136 .
[17] Valderrama, R., Melero, N. and Lucio-Villegas, E., 2013. Social Mapping: A Tool for a Participatory Construction of the City. Conference Paper · April 2013  Sustainable Development.