## Kesiapan dan Strategi … (Aditya/ hal. 149-158)

## TINGKAT KESIAPAN PESERTA DIDIK KOMPETENSI KEAHLIAN DESAIN PEMODELAN DAN INFORMASI BANGUNAN DALAM MENGHADAPI DUNIA KERJA (Studi di SMK Negeri 2 Garut)
Hanna Siti Anisa 1 , Nandan Supriatna 2 dan Dedi Purwanto 3 1,2,3 Pendidikan Teknik Bangunan, FPTK, UPI Email: hannasitianisa@gmail.com

## ABSTRAK
Peserta didik SMK diprogram oleh pemerintah untuk bisa terjun ke dunia kerja/ dunia industri setelah lulus dan  selesai  dari  masa  studinya.  Kerja  merupakan  pencapaian  yang  dilakukan  untuk  menerapkan  antara pengetahuan teori dan praktek yang diperoleh di sekolah dan dunia industri. Pengalaman bekerja merupakan salah satu aspek tingkat kesiapan dari peserta didik yang didapat dari dunia industri ketika melaksanakan praktek kerja lapangan. Tingkat kesiapan peserta didik yang beragam merupakan salah satu hal yang bisa menjadi tolak ukur ketika para peserta didik lulus dari sekolah. Maka dari itu tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui tingkat kesiapan kerja dari peserta didik kompetensi keahlian desain pemodelan dan informasi bangunan. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu kuisioner/angket dengan metode analisis data yang digunakan yaitu metode deskriptif  dan  pendekatan  kuantitatif  dengan  presentase.  Responden  pada  penelitian  difokuskan  kepada  para peserta  didik kompetensi  keahlian  desain pemodelan  dan  informasi  bangunan  SMK  Negeri  2  Garut  yang  telah melaksanakan  praktek  kerja  lapangan  dengan  pengumpulan  data  menggunakan  metode  angket  tertutup.  Hasil penelitian  yang  didapat  berdasarkan  aspek-aspek  tingkat  kesiapan  kerja  yang  digunakan  pada  penelitian  ini menunjukkan 8% peserta didik sangat siap, 55% peserta didik siap, 27% peserta didik menyatakan tidak siap dan 10% peserta didik sangat tidak siap. Berdasarkan hasil tersebut tingkat kesiapan kerja peserta didik ada di kategori baik dan cukup siap untuk menghadapi dunia kerja.
Kata kunci : Tingkat Kesiapan, Peserta Didik SMK, Dunia Kerja

## ABSTRACT
Vocational  High  School  students  are  programmed  by  the  government  to  be  able  to  enter  the  world  of work/industrial world after graduating and completing their studies. Work is an achievement made to apply the theoretical  and  practical  knowledge  acquired  in  school  and  industry.  Work  experience  is  one  aspect  of  the readiness level of students obtained from the industrial world when carrying out field work practices. The level of readiness of students who are diverse is one thing that can be used as a benchmark when students graduate from school. Therefore, the purpose of this study is to determine the level of work readiness of students with competency in  modeling  design  skills  and  building  information.  The  instrument  used  in  this  study  is  a questionnaire/questionnaire  with  data  analysis  methods  used,  namely  descriptive  methods  and  quantitative approaches  with  percentages.  Respondents  in  the  study  focused  on  the  students'  competence  in  modeling  and building information design skills at SMK Negeri 2 Garut who had carried out field work practices by collecting data using a closed questionnaire method. The results obtained based on the aspects of the level of work readiness used in this study showed 8% of students were very ready, 55% of students were ready, 27% of students said they were not ready and 10% of students were much unprepared. Based on these results, the level of work readiness of students is in the good category and quite ready to face the world of work.
Keywords: Level of Readiness, Vocational School Students, World of Work

## PENDAHULUAN
Pendidikan memegang peranan penting dalam meningkatkan kualitas sumber  daya  manusia  Indonesia  yang diperlukan di era globalisasi ini. Pendidikan
adalah usaha untuk mengembangkan potensi yang  dimiliki  oleh  peserta  didik  melalui proses bimbingan, pengajaran dan pelatihan. Proses  pendidikan  merupakan  suatu  sistem yang  terdiri  dari input, proses  dan output. Input merupakan  kegiatan  dari  belajar
Tingkat Kesiapan… (Hanna/ hal. 75-84)
mengajar sedangkan output merupakan hasil dari  proses  pembelajaran  yang  telah dilaksanakan.  Dari  pelaksanaan  proses pendidikan tersebut diharapkan dapat menghasilkan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas,  bermutu  dan  berdaya  saing tinggi  untuk  menghadapi  persaingan  di  era globalisasi.
Pendidikan
Nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan
membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdasakan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif,  mandiri  dan  menjdi  warga  negara yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab (Pasal 3 UU RI No. 20/2003).
Jenis dari pendidikan menengah salah satunya adalah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), yang mengacu pada undang-undang mengenai tujuan pendidikan nasional dan dij elaskan dalam UUSPN Pasal 15 Departemen Pendidikan Nasional (2006, hlm.8) menyebutkan  bahwa  “pendidikan  kejuruan merupakan  pendidikan  menengah  yang bertujuan  mempersiapkan  peserta  didik terutama untuk  dapat  bekerja dalam bidang tertentu”.  SMK  Negeri  2  Garut  merupakan salah  satu  dari  sekolah  menengah  kejuruan yang  berada  di  Indonesia  khususnya  di wilayah Jawa Barat yang memiliki berbagai macam  kompetensi  keahlian.  Diantara berbagai  kompetensi  keahlian  tersebut terdapat kompetensi keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan
(DPIB), yang mana lulusan dari Kompetensi Keahlian  ini  diharapkan  kompeten  dalam menggambar dan mendesain bangunan/gedung  serta  menguasai  konsep- konsep tentang bangunan.
Dalam  upaya  mencapai  lulusan  yang diharapkan  tadi,  SMK  Negeri  2  Garut khususnya  jurusan  Desain  Pemodelan  dan Informasi  Bangunan  berupaya  dengan meningkatkan  kompetensi  peserta  didiknya melalui  kegiatan  Praktek  Kerja  Lapangan (PKL).  Proses  kegiatan  tersebut  sebagai sarana penerapan, pemantapan dan peningkatan  kompetensi  sesuai  dengan bidang  keahlian  dan  tuntutan  kerja  di lapangan.  PKL  merupakan  salah  satu kegiatan  wajib  bagi  peserta  didik  SMK dimana  kegiatan  belajar  yang  berorientasi langsung  di  Dunia  Usaha/Dunia  Industri. Peserta  didik  kompetensi  keahlian  DPIB yang melaksanakan kegiatan PKL ditempatkan pada bagian drafter akan tetapi saat di lapangan pada bagian lain pun seperti pengawas  maupun  juru  ukur  tetap  diisi sesuai  kebutuhan  dari  pihak  kontraktor maupun konsultan. Dalam Kurikulum 2013 (revisi  2017)  kegiatan  PKL  tersebut dilaksanakan selama 120 hari/ 24 minggu/ 6 bulan. Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan (PKL)  di  Kompetensi  Keahlian  Desain Pemodelan  dan  Informasi  Bangunan    SMK Negeri  2  Garut  pada  tahun  pelajaran  2017- 2018 yaitu pada tingkat XI semester genap, tepatnya  dari  Bulan  Januari  sampai  dengan Bulan April.
Berbeda  dengan  pelaksanaan  PKL pada tahun-tahun sebelumnya yang dilaksanakan pada kelas XII, setelah penulis melakukan  obeservasi  terdapat  berbagai faktor yang mempengaruhi tingkat kesiapan peserta didik dalam menghadapi dunia kerja dengan  terlaksananya  kegiatan  PKL  lebih awal.  Menurut  Nurhaniah  (2013,  hlm  3) kesiapan kerja peserta didik SMKN Jurusan Bangunan  di  Kabupaten  Sleman  termasuk dalam  kategori  sangat  tinggi  dengan  nilai rerata  sebesar  83,61.  Prestasi  belajar  dan pengetahuan  tentang  dunia  kerja  memiliki
Tingkat Kesiapan… (Hanna/ hal. 75-84)
peranan  yang  signifikan  terhadap  kesiapan kerja. Dari hasil penelitian tersebut prestasi belajar  merupakan  kategori  kesiapan  kerja berupa hard skill yang memang dapat diukur kepada peserta didik. Faktor-faktor lain yang mempengaruhi kesiapan kerja belum dibahas pada penelitian tersebut.
Berdasarkan uraian diatas, menjadikan latar belakang  judul  yang  diambil  oleh  penulis, yaitu “ Tingkat  Kesiapan  Peserta  Didik Kompetensi  Keahlian  Desain  Pemodelan dan  Informasi  Bangunan  SMK  Negeri  2 Garut Dalam Menghadapi Dunia Kerja”.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian berupa survei. Populasi dalam penelitian ini yaitu  seluruh  peserta  didik  kelas  XII kompetensi  keahlian desain  pemodelan dan informasi  bangunan  SMK  Negeri  2  Garut yang  telah  melaksanakan  Praktek  Kerja Lapangan (PKL) pada semester sebelumnya. Pengambilan sampel dengan metode random sampling dan dibatasi sebanyak 20 responden dari keseluruhan populasi.
Instrumen  pengumpulan  data  berupa kuisioner/angket dengan didukung data hasil observasi  dan  dokumentasi.  Angket  yang digunakan  merupakan  angket  tertutup  yang disusun dalam rangka mengungkap berbagai hal  yang  telah  dilaksanakan  daan  didapat oleh  responden  dan  kondisi  yang  terjadi pada  saat  ini.  Tanggapan  dari  responden yang  ingin  diungkap  yakni  terkait  dengan tingkat  kesiapan  peserta  didik  dalam menghadapi  dunia  kerja  berdasarkan soft skill yang telah dimiliki setelah pelaksanaan Praktek  Kerja  Lapangan  (PKL).  Metode dokumentasi  digunakan  untuk  memperkuat hasil  penelitian  yang  didapat,  nilai  peseta didik  menunjang  tingkat  kesiapan  yang dimiliki.  Analisis  data  dilakukan  dengan
teknik statistik deskriptif melalui pendekatan kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data yang didapat dari hasil penelitian dibahas  dengan  cara  mendeskripsikan bagaimana  tingkat  kesiapan  kerja  para peserta  didik  yang  mengacu  dari  telah terlaksananya  praktik  kerja  lapangan  pada semester  sebelumnya.  Pengumpulan  data melalui  metode  angket,  peneliti  melakukan dua kali penyebaran angket. Pertama, angket uji  coba  yang  disebar  dilakukan  kepada  20 responden  dengan  46  item  soal.  Pada  uji coba tersebut terdapat 9 item soal yang tidak valid sehingga item yang valid berjumlah 37 soal. Angket yang kedua dengan 37 item soal merupakan  angket  yang  sudah  valid  dan disebarkan kepada 74 responden.
Pengolahan  data  dari  hasil  angket penelitian secara keseluruhan didapat berdasarkan skor seluruh soal yang ada dan di urutkan sesuai hasil dari nilai yang telah dicapai. Dari jumlah pernyataan pada angket sebanyak  37  item  soal,  peserta  didik  telah mengisi  sesuai  dengan  keadaan  dan kesadaran diri mereka masing-masing. Soal- soal  pada  angket  penelitian  tersebut  telah diisi  oleh  74  responden  yang  berasal  dari kelas XII DPIB 1, XII DPIB 2 dan XII DPIB 3  SMK  Negeri  2  Garut  dan  dijabarkan melalui deskripri statistik, kategori penilaian dan  diagram  pie  yang  dipaparkan  sebagai berikut:
Tabel 1. Deskripsi Statistik Tingkat Kesiapan Peserta Didik Dalam Menghadapi Dunia Kerja
Statistik Skor Skor ideal 148 Mean (rata-rata) 129,5 Median (nilai tengah) 132 Mode (modus) 135 Standard Deviation (standar deviasi) 7
Tingkat Kesiapan… (Hanna/ hal. 75-84) Statistik Skor Minimun (nilai terendah) 110 Maximum (nilai tertinggi) 145
Berdasarkan tabel 1 diketahui rata-rata tingkat  kesiapan  peserta  didik  kompetensi keahlian  desain  pemodelan  dan  informasi bangunan  SMK  Negeri  2  Garut  dalam menghadapi  dunia  kerja  sebesar  129,5  atau jika  dibulatkan  keatas  sebesar  130  yang menunjukan  nilai  rerata  ( mean )  dari kelompok  data  keseluruhan  pengukuran. Standar  deviasi  sebesar  7  menunjukan simpangan  kuadrat  dari  nilai  tengah  yang didapat  dari  sebaran  kelompok  data.  Nilai terendah  yang  diperoleh  sebesar  110  dan nilai  tertinggi  yang  diperoleh  sebesar  145 dengan skor ideal 148.
Tabel 2. Kategori Penilaian Tingkat Kesiapan Peserta Didik Dalam Menghadapi Dunia Kerja No Interval  Kategori  Frekuensi  Presentase
1 X ≥ 140 Sangat Siap 6 8% 2 129,5 ≤ X < 140 Siap 41 55% 3 119 ≤ X < 129,5 Tidak Siap
20 27%
4 X < 119 Sangat Tidak Siap 7 10% Jumlah 74 100%
Gambar 1. Presentase Tingkat Kesiapan Peserta Didik Dalam Menghadapi Dunia Kerja
Berdasarkan tabel dan diagram diatas, dapat dilihat bahwa tingkat kesiapan peserta didik kompetensi keahlian desain pemodelan  dan  informasi  bangunan  SMK Negeri  2  Garut  dalam  menghadapi  dunia
kerja  secara  umum  berada  pada  kategori siap,  dengan  presentase  kesiapan  sebesar 55%.
Hasil  skor  rata-rata  (mean)  tingkat kesiapan peserta didik kompetensi  keahlian desain  pemodelan  dan  informasi  bangunan sebesar  129,5  ≈  130  skor  ini  berada  pada skala  interval  130-139  yang  menunjukan bahwa  tingkat  kesiapan  kerja  peserta  didik berada  pada  kategori  siap.  Menurut  Ketua Program Jurusan DPIB SMK Negeri 2 Garut para  peserta  didik  memang  dipersiapkan untuk  mampu  menghadapi  persaingan  di dunia  kerja  karena  sesuai  pada  hakikatnya lulusan  dari  SMK  di  persiapkan  untuk bekerja di bidang konstruksi.
Jika  dilihat  secara  keseluruhan  dari berbagai  aspek  atau  faktor-faktor  tingkat kesiapan diantaranya yaitu tingkat kematangan, memiliki pengalaman bekerja, memiliki sikap kritis, dapat berkomunikasi, memiliki  kesehatan  fisik  dan  mental, bertanggung jawab dan  mampu beradaptasi berikut  penulis  paparkan  hasil  dari  tiap aspek secara detail.

## Aspek Tingkat Kematangan
Dari  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan menunjukkan bahwa peserta didik yang  akan  menghadapi  dunia  kerja  dapat dikategorikan memiliki kesiapan yang baik. Deskripsi  data  hasil  penelitian  menujukkan nilai sebesar 5% untuk jawaban sangat siap, 54% untuk pernyataan siap, 34% menyatakan tidak siap dan 7% menyatakan sangat tidak siap. Dari hasil analisis data hal ini menunjukan bahwa aspek ini berpengaruh  tinggi.  Tingkat  kematangan disebabkan oleh berbagai faktor diantaranya kondisi  fisik  dan  emosional  peserta  didik yang semakin bertambah dan menyebabkan perubahan tingkah laku.  Perubahan tingkah laku  didasarkan  pada  pertumbuhan  dan
10% 27% 55% 8% Sangat Tidak Siap Tidak  Siap
Siap
Sangat Siap
Tingkat Kesiapan… (Hanna/ hal. 75-84)
perkembangan  setiap  individu  dari  hari  ke hari dengan adanya interaksi.
Tabel  3.  Deskripsi  Statistik  Aspek  Tingkat
Kematangan Statistik Skor Skor ideal 36 Mean (rata-rata) 31,8 Median (nilai tengah) 32 Mode (modus) 33 Standard Deviation (standar deviasi) 1,8 Minimun (nilai terendah) 27 Maximum (nilai tertinggi) 36
Tabel  4.  Kategori  Penilaian  Aspek  Tingkat Kematangan
No Interval  Kategori  Frekuensi  Presentase 1 X ≥ 34,5 Sangat Siap 6 5% 2 31,8 ≤ X < 34,5 Siap 40 54% 3 29 ≤ X < 31,8 Tidak Siap 25 34% 4 X < 29 Sangat Tidak Siap 7 7% Jumlah 74 100% Gambar 2. Presentase Kesiapan Aspek Tingkat

## Kematangan

## Aspek Memiliki Pengalaman Bekerja
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pada faktor ini peseta didik yang menjawab sangat  siap  sebesar  0%,  yang  menyatakan siap  sebanyak  62%,  lalu  31%  menyatakan tidak siap dan 7% menyatakan sangat tidak siap.  Dari  hasil  analisis  data  hal  ini dikarenakan  pengalaman  memiliki  efek kumulatif  dalam  perkembangan  fungsi kepribadian setiap individu.  Karena peserta didik  yang  diteliti  telah  melaksanakan
praktek  kerja  lapangan  pada  semester sebelumnya,  sehingga  pengalaman  akan dunia kerja masih melekat pada diri masing- masing  peserta  didik  dan  aspek  ini  cukup berpengaruh tinggi.
Tabel  5.  Deskripsi  Statistik  Aspek  Memiliki Pengalaman Bekerja
Statistik Skor Skor ideal 12 Mean (rata-rata) 10,5 Median (nilai tengah) 11 Mode (modus) 11 Standard Deviation (standar deviasi) 1,2 Minimun (nilai terendah) 6 Maximum (nilai tertinggi) 12
Tabel  6.  Kategori  Penilaian  Aspek  Tingkat Kematangan
No  Interval  Kategori  Frekuensi  Presentase
1 X ≥ 12,3 Sangat Siap 0 0% 2 10,2 ≤ X < 12,3 Siap 46 62% 3 8,7 ≤ X < 10,2 Tidak Siap 23 31% 4 X < 8,7 Sangat Tidak Siap 5 7% Jumlah 74 100%

## Gambar 3. Presentase Aspek Memiliki Pengalaman Bekerja

## Aspek Memiliki Sikap Kritis
Dari  hasil  penelitian  untuk  aspek memiliki  pemikiran  kritis  hasil  dari  peserta didik  didapat  1%  menyatakan  sangat  siap, 49%  menyatakan  siap,  42%  lainnya menjawab  tidak  siap  dan  8%  menyatakan
7% 34% 54% 5% Sangat Tidak Siap Tidak  Siap Siap Sangat Siap 7% 31% 62%
0% Sangat Tidak Siap Tidak  Siap Siap Sangat Siap
Tingkat Kesiapan… (Hanna/ hal. 75-84)
sangat  tidak  siap.  Untuk  bisa  bekerja  di bidang  konstruksi  peserta  didik  di  tuntut memiliki pemikiran kritis yang mengandalkan logika dan kekuatan berfikir yang  cepat  dan  tepat  dalam  menghadapi situasi dan kondisi di dunia kerja.
Tabel 7. Deskripsi Statistik Aspek Memiliki Sikap
Kritis Statistik Skor Skor ideal 24 Mean (rata-rata) 20,5 Median (nilai tengah) 20,5 Mode (modus) 22 Standard Deviation (standar deviasi) 1,8 Minimun (nilai terendah) 15 Maximum (nilai tertinggi) 24
Tabel 8. Kategori Penilaian Aspek Memiliki Sikap
Kritis
No  Interval  Kategori  Frekuensi  Presentase
1 X ≥ 23,2 Sangat Siap 1 1% 2 20,5 ≤ X < 23,2 Siap 36 49% 3 17,8 ≤ X < 20,5 Tidak
Siap
31 42% 4 X < 17,8 Sangat Tidak Siap 6 8% Jumlah 74 100%
Gambar 4. Presentase Aspek Memiliki Sikap Kritis

## Aspek Dapat Berkomunikasi
Tingkat  kesiapan  kerja  berdasarkan kemampuan  peserta  didik  berkomunikasi, hal ini mendapat nilai sangat siap sebanyak 7%, menyatakan siap sebanyak 51%, dengan perolehan  tidak  siap  sebanyak  35%  dan
sangat  tidak  siap  sebanyak  7%.  Dari  hasil temuan  pada  pernyataan-pernyataan  ini kemampuan  berkomunikasi  para  peserta didik sudah bisa dikatakan baik untuk dapat menunjang kesiapan mereka di dunia kerja.
Tabel 9. Deskripsi Statistik Aspek Dapat Berkomunikasi Statistik Skor Skor ideal 28 Mean (rata-rata) 24,7 Median (nilai tengah) 25 Mode (modus) 25 Standard Deviation (standar deviasi) 1,8 Minimun (nilai terendah) 19 Maximum (nilai tertinggi) 28
Tabel  10.  Kategori  Penilaian  Aspek  Dapat Berkomunikasi
No  Interval  Kategori  Frekuensi  Presentase
1 X ≥ 27,4 Sangat Siap 5 7% 2 24,7 ≤ X < 27,4 Siap 38 51% 3 22 ≤ X < 24,7 Tidak Siap 26 35% 4 X < 22 Sangat Tidak Siap 5 7% Jumlah 74 100%
Gambar 5. Presentase Aspek Dapat Berkomunikasi

## Aspek Kesehatan Fisik dan Mental
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  di dapat  aspek  kesehatan  fisik  dan  mental mendapat  hasil  0%  sangat  siap,    49% menjawab siap, 39% menyatakan tidak siap dan 12% sangat tidak siap yang menandakan bahwa  peserta  didik  memang  sudah  siap baik  secara  fisik  maupun  mental.  Besarnya
8% 42% 49% 1% Sangat Tidak Siap Tidak  Siap Siap Sangat Siap 7% 35% 51%
7% Sangat Tidak Siap Tidak  Siap Siap Sangat Siap
Tingkat Kesiapan… (Hanna/ hal. 75-84)
presentase  tingkat  kesiapan  yang  diperoleh dari responden menandakan keadaan jasmani dan rohani seseorang dikatakan siap yang  artinya  telah  mampu  melakukan sesuatu yang dikehendaki tanpa kesulitan.
Tabel  11.  Deskripsi  Statistik  Kesehatan  Fisik  dan
Mental Statistik Skor Skor ideal 16 Mean (rata-rata) 14,2 Median (nilai tengah) 14 Mode (modus) 15 Standard Deviation (standar deviasi) 1,34 Minimun (nilai terendah) 11 Maximum (nilai tertinggi) 16
Tabel 12. Kategori Penilaian Aspek Kesehatan Fisik dan Mental
No  Interval  Kategori  Frekuensi  Presentase
1 X ≥ 16,2 Sangat Siap 0 0% 2 14,2 ≤ X < 16,2 Siap 38
49%
3
12,3 ≤ X <
14,2 Tidak Siap 29
39% 4 X < 12,3 Sangat Tidak Siap 9 12% Jumlah 74 100%
Gambar 6. Presentase Aspek Kesehatan Fisik dan

## Mental

## Aspek Bertanggung Jawab
Dari hasil penelitian Tingkat kesiapan kerja berdasarkan aspek bertanggung jawab sebesar  5%  menyatakan  sangat  siap,  62% menyatakan  siap,  26%  menyatakan  tidak siap  dan  7%  menyatakan  sangat  tidak  siap.
Dengan  perolehan  presentase  yang  cukup tinggi  saat  meyatakan  siap  hal  tersebut membuktikan  para  peserta  didik  dapat bertanggung jawab dengan beban kerja yang akan  mereka  hadapi  nantinya  ketika  terjun ke dunia kerja.
Tabel  13.  Deskripsi  Statistik  Aspek  Bertanggung Jawab
Statistik Skor Skor ideal 16 Mean (rata-rata) 13,7 Median (nilai tengah) 14 Mode (modus) 14 Standard Deviation (standar deviasi) 1,4 Minimun (nilai terendah) 9 Maximum (nilai tertinggi) 16
Tabel  14.  Kategori  Penilaian  Aspek  Bertanggung Jawab
No  Interval  Kategori  Frekuensi  Presentase
1 X ≥ 15,8 Sangat Siap 4 5% 2 13,7 ≤ X < 15,8 Siap 46 62% 3 11,6 ≤ X < 13,7 Tidak Siap 19 26% 4 X < 11,6 Sangat Tidak Siap 5 7% Jumlah 74 100%

## Gambar 7. Presentase Aspek Bertanggung Jawab

## Aspek Mampu Beradaptasi
Hasil  penelitian  yang  di  dapat menunjukkan  bahwa  Tingkat  kesiapan berdasarkan  mampu  beradaptasi  sebesar 23%  sangat  siap,  23%  menyatakan  siap, 36%  menyatakan  tidak  siap  dan  18%
12% 39% 49% 0% Sangat Tidak Siap Tidak  Siap Siap Sangat Siap 7% 26% 62%
5% Sangat Tidak Siap Tidak  Siap Siap Sangat Siap
Tingkat Kesiapan… (Hanna/ hal. 75-84)
menyatakan  sangat  tidak  siap.  Presentase untuk aspek ini yang didapat memang sudah bisa  dikatakan  baik.  Namun,  peserta  didik yang  akan  menghadapi  dunia  kerja  harus tetap mampu beradaptasi karena keadaan di sekolah tidak sama dengan keadaan di dunia kerja. Meskipun cukup banyak yang berada pada kategori tidak siap, namun para peserta didik yang yang menjawab siap dan sangat siap cukup mendominasi.
Tabel  15.  Deskripsi  Statistik  Aspek  Mampu
Beradaptasi Statistik Skor Skor ideal 16 Mean (rata-rata) 14,15 Median (nilai tengah) 14 Mode (modus) 15 Standard Deviation (standar deviasi) 1 Minimun (nilai terendah) 11 Maximum (nilai tertinggi) 16
Tabel  16.  Kategori  Penilaian  Aspek  Mampu Beradaptasi
No  Interval  Kategori  Frekuensi  Presentase
1 X ≥ 15,65 Sangat Siap 17 23% 2 14,15 ≤ X < 15,65 Siap 17
23%
3 12,65 ≤ X < 14,15 Tidak Siap 27 36% 4 X < 12,65 Sangat Tidak Siap 13 18% Jumlah 74 100%
Gambar 8. Presentase Aspek Mampu Beradaptasi

## SIMPULAN
Dari  penelitian  melalui  analisis  data yang  telah  dilakukan,  maka  dapat  ditarik simpulan  bahwa  tingkat  kesiapan  peserta didik kompetensi keahlian desain pemodelan  dan  informasi  bangunan  SMK Negeri  2  Garut  dalam  menghadapi  dunia kerja yaitu:
1. Gambaran umum tingkat kesiapan kerja berupa soft  skill pada  peserta  didik desain pemodelan dan informasi bangunan  SMK  Negeri  2  Garut  telah mencapai presentase yang cukup tinggi hal ini sejalan dengan tujuan dari SMK yang  mendesain  lulusannya  agar  dapat langsung  bekerja  di  dunia  kerja/dunia industri.  Selain  itu,  tingkat  kesiapan kerja  para  peserta  didik  ditunjang  dari telah terlaksananya praktek kerja lapangan  pada  semester  sebelumnya sehingga peserta didik memiliki pengalaman bekerja yang
sesungguhnya.
2. Berdasarkan hasil penelitian dari aspek- aspek yang digunakan yaitu:
a. Pada  aspek  tingkat  kematangan didapatkan  hasil  perolehan  nilai yang cukup tinggi hal ini didasarkan pada kematangan seseorang  yang  bertambah  setiap harinya.  Tingkat  kematangan  ini dikarenakan  peserta  didik  telah melalui masalah-masalah dan menyelasaikannya.
b. Pada  aspek  memiliki  pengalaman bekerja  didapatkan  hasil  yang cukup  tinggi  dari  peserta  didik. Pengalaman bekerja yang diperoleh dari tempat dilaksanakannya Praktek  Kerja  Lapangan  (PKL) membuat peserta didik mengaplikasikan ilmu yang
18% 36% 23% 23% Sangat Tidak Siap Tidak  Siap Siap
Sangat Siap
Tingkat Kesiapan… (Hanna/ hal. 75-84)
diperoleh dari sekolah serta peserta didik  juga  dapat  belajar  dan mengetahui hal-hal baru dari dunia kerja.  Pengalaman  bekerja  ini sangat  diperlukan  karena  peserta didik setelah lulus tidak akan kaget lagi  ketika  dihadapkan  dengan dunia kerja yang sesungguhnya.
c. Pada  aspek  memiliki  pemikiran kritis  peserta  didik  berada  di kategori yang cukup tinggi. Pemikiran  yang  kritis  merupakan soft  skill yang  sudah  seharusnya dimiliki  peserta  didik  dikarenakan terjun di dunia kerja akan menuntut mereka  berfikiran  cepat  dan  tepat ketika menyelesaikan masalah maupun  tugas  yang  dihadapi. Pemikiran  kritis  dalam  hal  ini merupakan pemikiran yang mengandalkan  logika  karena  di bidang  konstruksi  hal-hal  yang dilaksanakan telah ada
perhitungannya.
d. Pada aspek mampu berkomunikasi peserta  didik  sudah  berada  di kategori cukup tinggi, kemampuan
berkomunikasi  yang  dimiliki  ini dimaksudkan  untuk  memudahkan para peserta didik dalam berinteraksi. Baik berinteraksi dengan  atasan,  teman  sebaya maupun pekerja lain yang berada di dunia kerja.
e. Pada  aspek  memiliki  kesehatan fisik  dan  mental  peserta  didik dituntut  untuk  memiliki  jasmani dan  rohani  yang  kuat.  Fisik  dan mental  yang  sehat  memudahkan kegiatan kerja di lapangan,
kesehatan  dua  faktor  ini  harus
dirawat agar membentuk
profesionalitas  ketika  melakukan pekerjaan.
f. Pada  aspek  bertanggung  jawab perolehan  tingkat  kesiapan  yang didapat  tinggi,  hal  ini  diartikan bahwa  peserta  didik  telah  mampu melakukan dan dan menyelesaikan pekerjaan sebagaimana mestinya.
g. Pada  aspek  mampu  beradaptasi peserta didik menyatakan ketidaksiapanny agak cukup tinggi. Mampu beradaptasi ketika di dunia kerja merupakan hal yang menunjang mereka untuk melakukan pekerjaan-pekerjaan selanjutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Baititi,  Ahmad  Awaludin  &  Munadi,  S. (2014). Pengaruh Pengalaman Praktik,  Prestasi  Belajar  Dasar Kejuruan  Dan  Dukungan  Orang  Tua Terhadap  Kesiapan  Kerja  Peserta didik Smk . Jurnal Pendidikan Vokasi ,
4 (3), 164–180.
Dikmenjur.  (2013). Pedoman  Pelaksanaan Prakerin . Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Depdiknas. Fitriyanto, A. (2004). Ketidakpastian Memasuki Dunia Kerja karena
Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik,  O.  (2007). Pengembangan  SDM Pelatihan Ketenagakerjaan Pendidikan  Terpadu .  Jakarta:  PT. Bumi Aksara.
Jukianto.  (2017). Pengaruh  Prakerin  Dan Peran  Guru  Pembimbing  Terhadap
Tingkat Kesiapan… (Hanna/ hal. 75-84)
Kesiapan  Kerja  Siswa  Kelas  XI Pemasaran  Di  SMK  Negeri  1  Kota Jambi . (Skripsi). Universitas Jambi.
Mustifasari, A. K. (2015). Pengaruh Praktik Kerja  Industri  (Prakerin)  Terhadap
Kesiapan  Kerja  (Studi  Pada  Siswa
Kelas XII Program Akuntansi Di SMK
Nasional Pati Tahun Ajaran 2014/2015). (Skripsi). UNNES
Nurhaniah,  N.  (2013). Peranan  Prestasi Belajar  Dan  PengetahuanTentang Dunia  Kerja  Terhadap  Kesiapan Kerja  Siswa  SMK  Negeri  Jurusan Bangunan  Di  Kabupaten  Sleman. (Jurnal  Pendidikan  Teknik  Sipil  dan Perencanaan). Retrieved from : https://core.ac.uk/download/pdf/1106
7256.pdf
Purwanto.  (2009). Evaluasi  Hasil  Belajar . Surakarta: Pustaka Belajar.
Riduwan. (2009). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-karyawan Dan Penelitian Pemula (cetakan ke-empat) . Bandung:
Alfa Beta.
Riduwan.  (2010). Dasar-  Dasar  Statistika .
Bandung: Alfa Beta
Siregar, S. (2011). Statistik Deskriptif untuk Penelitian  dilengkapi  perhitungan manual  dan  Aplikasi  SPSS  Versi  17. Cet  2. Jakarta:  PT  Rajagrafindo Persada.
Sudjana. (2002). Metode Statistika .
Bandung: Tarsito.
Sugihartono, D. (2007). Psikologi Pendidikan . Yogyakarta: UNY Pers.
Sugiyono.
(2007). Statistika untuk Penelitian.  Cet.  XI .  Bandung:  CV. Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Alfabeta.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian
Manajemen :  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif,  Kombinasi (Mix Methods), Penelitian Tindakan (Action Research), Penelitian Evaluasi . (Setiyawami,  Ed.).  Bandung:  CV. Alfabeta.
Widoyoko, E. P. (2017). Teknik Penyusunan Instrumen  Penelitian .  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.