## Effectiveness of Basic Physics Practicum in Determining Gravity Acceleration Based on Virtual Mobile Observatory
Ma’ruf * & Ana Dhiqfaini Sultan
Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar *Corresponding author: maruf@unismuh.ac.id
Abstract: This study aims to analyze the effectiveness of the basic physics practicum trial for determining Earth's gravity based on a virtual mobile observatory, and to measure the ICT literacy skills of prospective physics teacher students. This study uses a quantitative descriptive method. The sample data for this study were first semester students, totaling 13 people who were in one class at the Physics Education Department, Universitas Muhammadiyah Makassar for the academic year even semester 2020-2021. The location of the research was carried out in the basic physics laboratory. The instrument used was an observation sheet on the  implementation  of  physics  practicum  and  a  test  of ICT  literacy  skills  for  prospective  physics  teacher students. Based on the results of the research and discussion, it can be concluded that the effectiveness of the results of the basic physics practicum experiment to determine Earth's gravity based on a virtual mobile observatory  is  in  the  very  good  category,  and  the  results  of  the  ICT  literacy  skills  of  prospective  physics teacher students are in the good category. The implication of this research is that it is very suitable for the Covid19 pandemic period as an online practicum.
Keywords: basic physics practicum, ICT literacy skills, virtual mobile observatory

## Efektivitas Praktikum Fisika Dasar Penentuan Percepatan Gravitasi
berbasis Virtual Mobile Observatory
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  efektivitas  dari  ujicoba  praktikum  fisika  dasar percobaan penentuan gravitasi bumi berbasis virtual mobile observatory , dan untuk mengukur kemampuan literasi  ICT  mahasiswa  calon  guru  fisika.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kuantitatif.  Data sampel penelitian ini adalah mahasiswa semester pertama yang berjumlah 13 orang yang berada di satu kelas pada  Program  Studi  Pendidikan  Fisika  Universitas  Muhammadiyah  Makassar  untuk  tahun  akademik semester  genap  2020-2021.  Lokasi  penelitian  dilaksanakan  di  laboratorium  fisika  dasar  Universitas Muhammadiyah Makassar. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi pelaksanaan praktikum fisika dan  tes  kemampuan  literasi  ICT  mahasiswa  calon  guru  fisika. Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  dan pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  efektivitas  hasil  ujicoba  praktikum  fisika  dasar  percobaan penentuan gravitasi  bumi  berbasis virtual mobile observatory berada pada kategori sangat baik, dan  hasil kemampuan literasi ICT mahasiswa calon guru fisika berada pada kaegori baik. Implikasi dari peneltian ini adalah sangat cocok untuk masa pandemik Covid-19 sebagai praktikum online .
Kata kunci: kemampuan literasi ICT, praktikum fisika dasar , virtual mobile observatory

## PENDAHULUAN
Indonesia  sebagai  Negara  berkembang  harus  mampu  mendorong  pengembangan teknologi  informasi  khsususnya  teknologi  digital  maupun  teknologi  andoroid.  Sejak terjadinya  pandemik  Covid-19,  maka  sektor  pendidikan  beralih  menjadi  pembelajaran online,  dimana teknologi  informasi  sangat  berperan  didalamnya  (Andriani,  dkk.,  2021). Kondisi  inilah  yang  membuat  instansi  pendidikan  tidak  bisa  lepas  dari  peran  teknologi

## Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ)

## Universitas Papua
Web: http://jurnal.unipa.ac.id/index.php/kpej
informasi dalam pembelajaran. teknologi yang sangat dibutuhkan untuk membantu belajar adalah teknologi android yang memiliki karakteristik mudah digunakan dan familiar oleh hampir  semua  orang.  Tingkat  penggunaan  andoid  sangat  tinggi  dimasa  pembelajaran online,  sehingga  diharapkan  selalu  ada  pengembangan  baik  dalam  bentuk  bahan  ajar, media  pembelajaran,  maupun  evaluasi  pembelajaran  yang  berbasis  android  (Dewi  & Arianti, 2016).
Selain  itu,  penggunaan  teknologi  android  di  masa  pandemik  sekarang  ini,  sangat bermanfaat khususnya bagi guru maupun peserta didik. Dalam bidang fisika sendiri sudah banyak  yang  melakukan  pengembangan  teknologi  android  baik  untuk  pembelajaran teorinya  maupun  untuk  pembelajaran  praktikumnya.  Beberapa  teknologi  pembelajaran dalam  fisika  yang  sudah  familiar  digunakan  antara  lain  simulasi  virtual,  multimedia interaktif, virtual laboratorium, animasi virtual, dan virtual mobile observatory . Teknologi virtual  mobile  observatory adalah  teknologi  virtual  yang  memanfaatkan  sensor-sensor yang  tertanam  secara  permanen  di  dalam  perangkat handphone untuk  dijadikan  sebagai alat  ukur  observatorium.  Adapun  keunggulan  dari  teknologi  ini  antara  lain  proses praktikum  yang  dilakukan  mampu  memadukan  konsep real  experiment dan virtual experiment pada satu aktivitas kegiatan pembelajaran laboratorium, memberikan nuansa baru  yang  disenangi  oleh  peserta  didik,  serta  kegiatannya  dapat  dilakukan  dimana  saja termasuk  di  rumah  masing-masing  (Chasanah,  dkk.,  2019).  Hal  ini  sangat  mendukung konsep pembelajaran yang bersifat work from home yang digagas oleh pemerintah selama masa pandemik berlangsung seperti sekarang ini.
Kondisi  sekarang  membuat  para  guru  untuk  mencari  solusi  terbaik  bagaimana pembelajaran  di  sekolah  tetap  berjalan  dengan  kualitas  yang  baik.  Hasil  penelitian  di sekolah-sekolah  menunjukkan  bahwa  adanya  tingkat  kesulitan  guru-guru  fisika  pada pembelajaran praktikum di laboratorium fisika, dimana 90,00 % sekolah tingkat  SMA Se- Sulawesi  Selatan  tidak  mampu  menjalankan  praktikum  fisika  dalam  bentuk  apapun (Marisda  &  Ma’ruf,  2021).  Pada  kondisi  seperti  ini,  teknologi  android  sangat  berperan khususnya untuk membantu guru-guru dalam pembelajaran online. Salah satu teknologi yang sangat membantu adalah sensore android mobile device yang bisa digunakan sebagai alat ukur dalam peraktikum yang bersifat android tools (Fahrudin, 2018). Oleh karena itu, lembaga pendidikan juga harus mampu menyiapkan calon-calon guru fisika yang mampu berinovasi  dan  memiliki  kemampuan  teknologi  pembelajaran  khususnya  pada pembelajaran praktikum (Marisda & Ma’ruf, 2021).
Penggunaan  aplikasi  teknologi  informasi  dalam  mendukung  aktivitas  pembelajaran praktikum  fisika  sangat  penting,  terutama  dimasa  sekarang  ini  yang  menuntut  inovasi - inovasi baru. Mahasiswa calon guru harus mampu memiliki kompetensi teknologi IT yang baik  untuk  bisa  memberikan  yang  terbaik  bagi  generasi-generasi  digital  (Ma'ruf,  dkk., 2020).  Program  studi  pendidikan  fisika  di  Unismuh  Makassar  sudah  mengakomodasi kompetensi teknologi IT dalam kurikulum sehingga memberikan upaya maksimal kepada calon  alumni  untuk  bisa  menjadi  guru  yang  bisa  berinovasi  dan  berkreasi  dalam membelajarkan peserta didik.
Salah satu media pembelajaran yang sangat sesuai untuk kondisi saat ini adalah media pembelajaran berbasis  android, dimana media  ini sangat efektif digunakan dan diminati oleh para peserta didik sekarang ini (Ma’Ruf, dkk., 2021). Pemanfaatan aplikasi android sudah  mulai  diterapkan  di  beberapa  mata  kuliah  seperti  fisika  dasar.  Seperti  yang digunakan  selama  ini  dengan  metode  hybrid  learning  dimana  mahasiswa  melakukan aktivitas pembelajaran tatap muka dan online dengan persentase 50,00% tatap muka dan 50,00% online. Hasilnya adalah 80,00% mahasiswa yang merespon dengan baik konsep tersebut (Ma’ruf, dkk., 2020).
Selain itu mahasiswa lebih tertarik dengan berbagai inovasi media yang baru dibanding dengan media yang monoton, ketertarikan itulah yang melahirkan inovasi dan kreativitas dalam belajar (Sultan, 2016). Selain itu, dosen juga harus berinovasi dan melek teknologi agar proses belajar mengajar dapat maksimal.  Sistem android merupakan sistem operasi yang  berbasis linux ,  atau  sistem  operasi open  source yang  dirancang  untuk  perangkat seluler layar sentuh seperti mobile phone (Maumude & Khaeruddin, 2020).
Untuk  menggunakan  aplikasi  android  sebagai  media  pembelajaran,  maka  sebaiknya dosen harus mengetahui sistem kerja dan bagian-bagaian utama ( tools ) aplikasi tersebut. Selain itu dosen pegaruh negatif terutama dari sikap dan perilaku pengguna android harus diupayakan  semaksimal  mungkin.  Karena  tanpa  pengawasan  dapat  menyebabkan  tidak terkontrolnya apa yang dipelajari oleh mahasiswa (Eveline, dkk., 2019).
Penelitian lain mengenai peranan teknologi informasi dan komunikasi yang dilakukan oleh Darmaji & Samosir (2019) menunjukkan bahwa penggunaan media interaktif berbasis gaya belajar lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terutama untuk meningkatkan penguasaan konsep  fisika, dimana data  peningkatan tertinggi terjadi pada gaya  belajar  visual  sebesar  83,00  (kategori  tinggi)  dan  terendah  pada  gaya  belajar kinestetik  sebesar  66,30  (ketegori  sedang).  Peningkatan  penguasaan  konsep  kelas eksperimen  74,00  (kategori  tinggi)  dan  kelas  kontrol  47,00  (ketegori  sedang).  Hasil penelitian  dari  Tuada  (2021)  menunjukkan  bahwa  penguasaan  konsep  Praktikum  fisika dasar pada mahasiswa yang diajarkan dengan menggunakan media interaktif lebih tinggi daripada secara konvensional.
Lebih  lanjut,  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Diani  &  Syarlisjiswan  (2018) menunjukkan bahwa peningkatan keterampilan berpikir kritis pada mata kuliah Praktikum fisika  dasar  bagi  mahasiswa  yang  menggunakan  simulasi  komputer  lebih  tinggi  secara signifikan dibandingkan dengan mahasiswa yang tidak pakai simulasi. Berdasarkan hasil penelitian lain oleh Yusuf (2015), diperoleh bahwa penggunaan media pembelajaran adobe flash dapat membantu mahasiswa memahami materi tentang praktikum fisika dasar. Hasil tes pemahaman konsep fisika yang berkategori sangat baik dan baik 81,40% dan 18,60% tingkat  pemahaman  yang  cukup.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  media  virtual  flash  dapat memotivasi mahasiswa dengan baik.
Berdasarkan permasalahan tersebut, maka dikonseplah ujicoba praktikum fisika dasar berbasis virtual  mobile  observatory untuk  memfasilitasi  kemampuan  literasi  teknologi mahasiswa, sehingga penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas hasil ujicoba praktikum  fisika  dasar  percobaan  penentuan  gravitasi  bumi  berbasis virtual  mobile observatory , dan untuk mengukur kemampuan literasi ICT mahasiswa calon guru fisika.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  hasil  ujicoba  praktikum  fisika dasar percobaan penentuan gravitasi bumi berbasis virtual mobile observatory , dan untuk mengukur  kemampuan  literasi  ICT  mahasiswa  calon  guru  fisika.  Adapun  jenis penelitiannya  adalah  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Adapun  yang  menjadi  sampel penelitian adalah mahasiswa semester pertama yang berjumlah 13 orang yang merupakan jumlah  dari  satu  kelas  yang  ada  pada  Program  Studi  Pendidikan  Fisika  Universitas Muhammadiyah  Makassar  untuk  tahun  akademik  semester  genap  2020-2021.  Lokasi penelitian  dilaksanakan  di  loboratorium  fisika  dasar  Universitas  Muhammadiyah Makassar.  Instrumen  yang  digunakan  adalah  lembar  observasi  pelaksanaan  praktikum fisika dan tes kemampuan literasi ICT mahasiswa calon guru fisika yang sudah baku (Care dkk., 2012).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  ujicoba  praktikum  fisika  dasar  pada  percobaan  penentuan  gravitasi  bumi berbasis virtual mobile observatory dilakasanakan di Laboratorium Fisika Dasar dengan menerapkan pola kelompok kecil yang terdiri dari 2-3 orang setiap kelompok. Kegiatan ini diawali  dengan  perancangan  percobaan  sampai  pada  tahap  pelaporan  hasil  kegiatan praktikum.  Kegiatan  ini  dilengkapi  dengan  sensor andoroid  mobile  phone dengan menggunakan  aplikasi phyphox .  Kegiatan  pengamatan  pelaksanaan  praktikum dilaksanakan  selama  proses  praktikum  berlangsung,  adapun  data  yang  diperoleh  dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil pengamatan pelaksanaan praktikum fisika dasar percobaan penentuan gravitasi bumi berbasis virtual mobile observatory No Aspek yang diamati Persentase Hasil Pengamatan (%) Keterangan Sangat Kurang Kurang Sangat Baik 1 Merancang alat dan bahan percobaan 15,38 23,08 61,54 Secara keseluruhan sangat baik kemampuan merancangnya 2 Menggunakan  alat ukur virtual mobile observatory 7,69 15,38 76,92 Secara keseluruhan tidak  ada  masalah  saat menggunakan  alat  ukur khususnya yang menggunakan sensor mobile phone 3 Melakukan pengukuran dengan virtual mobile observatory 0,00 30,77 69,23 Secara keseluruhan mahasiswa mampu melakukan  pengukuran dan  tidak  ada  error sensor 4 Membaca data dari  sensor virtual mobile observatory 7,69 15,38 76,92 Secara keseluruhan kemampuan  membaca data dari aplikasi sangat baik 5 Menyusun pelaporan 0,00 7,69 92,31 Secara keseluruhan proses penyusunan laporan tidak ada kendala Rata-rata 6,15 18,46 75,38
Selain itu, penellitian ini juga mengukur kemampuan literasi ICT mahasiswa calon guru fisika setelah melakukan kegiatan praktikum fisika dasar percobaan penentuan percepatan gravitasi bumi berbasis virtual mobile observatory . Adapun hasil tes kemampuan literasi ICT dapat dilihat pada Tabel 2:
Tabel 2. Data hasil tes kemampuan literasi ICT mahasiswa pendidikan fisika
No Indikator  Kemampuan Literasi ICT Persentase Hasil Kemampuan Literasi ICT (%) Tidak Bisa Sama Sekali Memerlukan Bimbingan Menguasai Secara Mandiri Mahir Sekali 1 Melakukan download aplikasi phypox di smartphone 0,00 84,62 15,38 0,00 2 Membuka aplikasi Phypox 0,00 38,46 23,08 38,46 3 Cara memilih sensor eksperimen yang akan digunakan 0,00 38,46 38,46 23,08 4 Melakukkan setting variabel kontrol khususnya waktu delay dan masa waktu perekaman data eksperimen 0,00 38,46 38,46 23,08 5 Melakukan percobaan dengan sensor gerak untuk unit percobaan menentukan percepatan gravitasi bumi 0,00 23,08 76,92 0,00 6 Membaca data rekaman praktikum untuk variabel fisika di aplikasi phypox 0,00 15,38 69,23 15,38 7 Menkonvert data dari aplikasi ke komputer atau laptop 15,38 30,77 53,85 0,00
Berdasarkan Tabel 2 Data hasil tes kemampuan literasi ICT mahasiswa pendidikan fisika Universitas  Muhammadiyah  Makassar  ini  dilakukan  analisis  grafik  untuk  memetakan persentase  tingkat  kemampuan  literasi  ICT  sesuai  dengan  pengkategoriannya.  Adapun bentuk grafiknya dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Persentase hasil kemampuan literasi ICT
Berdasarkan hasil ujicoba praktikum fisika dasar percobaan penentuan gravitasi bumi berbasis virtual mobile observatory antara lain berdasarkan hasil pengamatan pelaksanaan praktikum  fisika  dasar,  jika  dlihat  pada  aspek  kemampuan  merancang  alat  dan  bahan percobaan  penentuan  percepatan  gravitasi,  secara  keseluruhan  mahasiswa  sangat  baik kemampuan  merancang  alatnya,  terutama  pada  aspek  penggunaan  sensor mobilephone yang terintegrasi pada aplikasi virtual mobile observatory .
Aspek lain yaitu kemampuan menggunakan alat ukur virtual antara lain untuk alat ukur gerak  benda,  maka  secara  keseluruhan  tidak  ada  masalah  dan  semua  alat  virtual  bisa digunakan dengan baik. Pada saat proses praktikum mahasiswa lebih mampu melakukan pengukuran dengan virtual mobile observatory dan tidak mendapatkan adanya error sensor maupun alat ukur virtual yang digunakan.
Aspek  yang  sangat  penting    pada  proses  praktikum  adalah  kemampauan  mahasiswa membaca data yang terekam pada sensor dan divisualkan secara digital melalui aplikasi virtual mobile observatory , dimana mahasiswa mampu membaca data dari aplikasi dengan sangat baik. Hasil pembacaaan data tersebut dilanjutkan dengan pengolahan dan analisis data yang diintegrasikan dengan komputer, kemampuan pengolahan data ini sangat penting bagi  mahasiswa  terutama  pada  pembacaan  grafik  dan  tabel  yang  dihasilkan  pada  layar komputer.  Aspek  yang  terakhir  adalah  penyusunan  laporan  hasil  praktikum,  dimana mahasiswa secara keseluruhan mampu menyusun laporan tersebut dengan sangat baik dan mampu dipertanggungjawabkan.
Selain  itu,  berdasarkah  data  hasil  tes  kemampuan  literasi  ICT  mahasiswa  setelah menggunakan aplikasi virtual mobile observatory , dimana persentase kategori tidak bisa sama sekali menggunakan aplikasi sebesar 2,20%, untuk kategori memerlukan bimbingan untuk penggunaan aplikasi virtual mobile observatory sebesar 38,46%, dan untuk kategori menguasai  secara  mandiri  penggunaan  aplikasi virtual  mobile  observatory sebesar 45,05%,  serta  yang  terakhir  kategori  mahir  sekali  menggunakan  aplikasi virtual mobile observatory sebesar  14,29%.  Oleh  karena  itu,  dapat    disimpulkan  bahwa  kemampuan literasi ICT mahasiswa dalam hal penggunaan aplikasi virtual mobile observatory selama proses praktikum fisika dasar untuk percobaan penentuan percepatan gravitasi bumi berada pada kategori baik.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  oleh  (Mondal  &  Bengal,  2018) tentang  virtual  observatory  dalam  pembelajaran  fisika  astronomi  khususnya  konsep planetarium,  yang  mengatakan  bahwa  media  ini  lebih  mudah  untuk  mempelajari  benda
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tidak bisa sama sekali
Memerlukan bimbingan Menguasai secara mandiri Mahir sekali 2,20 38,46 45,05 14,29
angkasa dibanding hanya menggunakan media gambar. Selama bertahun-tahun, interaksi antara grafik dan tautan telah menguntungkan para ahli matematika untuk memecahkan banyak  masalah  di  kedua  arah.  Penggunaan  teknik-teknik  dari  teori  grafik  untuk mempelajari  invariants  knot  virtual  dan  tautan.  Secara  khusus,  dapat  mendefinisikan virtual  mobile  observatory  yang  terkait  dengan  kegiatan  observatorium   yang  disipakan dalam mobilephone sangat membantu untuk menghubungkan konsep-konsep teori fisika astronominya (Khan, 2019).
Dengan  demikian,  pembelajaran  praktikum  fisika  dasar  berbasi virtual  mobile observatory ini sangat direspon oleh mahasiswa, hal ini terlihat dari antusiasme mengikuti praktikum.  Selain  itu,  aktivitas  pembelajaran  dapat  dilakukan  secara online maupun offline , dan menjadi salah satu solusi untuk berjalannya kegiatan praktikum fisika dasar terutama pada saat sekarang ini yang masih dalam kondisi pandemik Covid-19, dimana aktivitas dibatasi dan hanya berkegiatan dari rumah saja.

## SIMPULAN DAN SARAN
Simpulannya  adalah  efektivitas  hasil  ujicoba  praktikum  fisika  dasar  percobaan penentuan gravitasi bumi berbasis virtual mobile observatory berada pada kategori sangat baik yaitu 75,38 %, dan hasil kemampuan literasi ICT mahasiswa calon guru fisika berada pada  kategori  baik  yaitu  secara  keseluruhan  mahasiswa  mampu  menggunakan  aplikasi virtual  mobile  observatory secara  keseluruhan  dengan  tingkat  persentase  mahir  sebesar 59,34%. Adapun saran yang perlu diperhatikan dan dipertimbangkan adalah pembelajaran praktikum  fisika  dasar  berbasis virtual  mobile  observatory ini  sangat  cocok  digunakan untuk pembelajaran praktikum dimasa pandemik Covid-19.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Artikel penelitian ini merupakan hasil dari hibah penelitian internal skema penelitian PUPT melalui Lembaga Penelitian, Pengembangan, dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP3M) Universitas Muhammadiyah Makassar Tahun 2021.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriani,  A.  A.,  Sultan,  A.  D.,  Rufaida,  S.,  &  Nurfadilah,  N.  (2021).  Development  of Physics  Learning  Media  Based-Mobile  Learning  Using  Adobe  Flash  CS6  at Muhammadiyah University of Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika , 9(1), 91-97. Care, E., Griffin, P., & McGaw, B. (2012). Assessment and teaching of 21st century skills . Dordrecht: Springer.
Chasanah, R. N., Mujasam, M., Widyaningsih, S. W., & Yusuf,  I. (2019).  Influence Of The  Use  Of  Interactive  Learning  Media  On  Students’  Higher  Order  Thinking Skills. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 2(1), 26-35.
Darmaji, D. (2019). A Kurniawan, Astalini, A. Lumbantoruan, and SC Samosir.“Mobile Learning  In  Higher Education  For The  Industrial Evolutioin 4.0: Perception and Response  of  Physics  Practicum,”. International  Journal  of  Interactive  Mobile (IJIM), 13(9), 4-20.
Dewi,  A.  C.,  &  Arianti,  I.  (2016).  Penerapan  Model  Curah  Gagasan  (Brainstorming) Dalam Meningkatkan Pembelajaran Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VII A  SMPN  1  Tanete  Rilau  Kab.  Barru .  Jurnal  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan (JKIP) , 3(1), 17-29.
Diani, R., & Syarlisjiswan, M. R. (2018). Web-enhanced course based on problem-based learning  (PBL):  Development  of  interactive  learning  media  for  basic  physics  II. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 7(1), 105.
Eveline,  E.,  Suparno,  S.,  Ardiyati,  T.  K.,  &  Dasilva,  B.  E.  (2019).  Development  of Interactive  Physics  Mobile  Learning  Media  for  Enhancing  Students’  HOTS  in Impulse and Momentum with Scaffolding  Learning  Approach . Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 5(2), 123-132. Fahrudin,  A.  (2018).  Development  of  Physics  Summary  Book  as  a  Smartphone-Based Application and Its Effect on Elasticity Learning Achievement. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) , 1(1), 22-33.
Khan,  N.  A. (2019).  On  virtual pathwidth of  virtual graphs of a  virtual link. Journal of Pure and Applied Algebra , 223(2), 504–514.
https://doi.org/10.1016/j.jpaa.2018.04.003
Marisda, D. H., & Ma’ruf, M. (2021). Situation analysis of mathematical physics learning with  online  learning  during  the  COVID-19  pandemic. In  Journal  of  Physics: Conference Series (Vol. 1806, No. 1, p. 012034).
Ma'ruf, M. R., Setiawan, A., Suhandi, A., & Siahaan, P. (2020). Investigation of Student Difficulties  in  Basic  Physics  Lectures  and  Readiness  to  Implement  Physics Problem  Solving  Assisted  by  Interactive  Multimedia  Android  in  Indonesia. European Online Journal of Natural and Social Sciences , 9(4), pp-820. Ma’ruf, M., Setiawan, A., Suhandi, A., & Siahaan, P. (2020). Identification of the ability to  solve  the  problem  of  contextual  physics  possessed  by  prospective  physics teachers related to basic physics content. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1521, No. 2, p. 022011).
Ma’ruf,  M.,  Setiawan,  A.,  Suhandi,  A.,  &  Siahaan,  P.  (2021).  Profile  of  early  ICT capabilities  of  prospective  physics  teachers  through  basic  physics  learning  in Makassar. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1806, No. 1, p. 012044). Maumude,  N.,  &  Khaeruddin,  K.  (2020).  How  Results  of  The  Ability  to  Understand Physics  on  Newton's  Motion  Law  Material  using  Guided  Inquiry?. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) , 3(1), 30-37. Mondal, N. N., & Bengal, W. (2018). Sun shines astronomy and astrophysics , (April). Sultan,  A.  D.  (2016).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Dengan  Pendekatan Inquiry  Terbimbing  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Proses  Sains  Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika , 4(2), 145-151.
Tuada,  R.  N.  (2021,  March).  Development  of  the  Android-Based  Interactive  Physics Mobile Learning Media (IPMLM) with Scaffolding Approach on the Sound Wave to  Improve  Student  Learning  Independence. In  7th  International  Conference  on Research,  Implementation,  and  Education  of  Mathematics  and Sciences (ICRIEMS 2020) (pp. 573-582). Atlantis Press.
Yusuf,  A.  M.  (2015).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Adobe  Flash  untuk Mata  Kuliah  Fisika  Modern  Materi  Radiasi  Benda  Hitam. Jurnal  Sains  Dan Pendidikan Fisika, 11(1).