https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
Received: November 2023 Accepted: Januari 2024 Published: Januari 2024 Article DOI: http://dx.doi.org/10.24903/jam.v8i01.2534

## Pendampingan dalam Membaca, Berpikir, dan Menulis Kritis pada Mahasiswa
Hermila. A.
Universitas Negeri Gorontalo
hermila@ung.ac.id
Gita Juniarti

## Universitas Negeri Gorontalo
gita@ung.ac.id
Ismaul Fitroh Universitas Negeri Gorontalo
ismaulfitroh@ung.ac.id
Rahmat Taufik R.L. Bau Universitas Negeri Gorontalo
rahmattaufik@ung.ac.id

## Muhammad Akram Mursalim
Universitas Negeri Gorontalo muhammadakram@ung.ac.id

## Abstrak
Kehadiran  teknologi  dapat  membantu  menyelesaikan  pekerjaan.  Di  sisi  lain,  teknologi memiliki  potensi  untuk  mengurangi  pemikiran  kritis  mahasiswa  karena  teknologi  mampu menyelesaikan  pekerjaan  tanpa  perlu  membaca  dan  menulis.  Informasi  yang  dicari  telah tersedia  di platform yang  mereka  akses.  Hal  ini  mendorong  tim  abdimas  untuk  melakukan kegiatan  berupa  pendampingan  untuk  membaca,  berpikir,  dan  menulis  kritis.  Kegiatan  ini bermitra dengan komunitas literasi GRAIM Unity dan dilaksanakan pada Februari hingga Juni 2023. Pengabdian dilakukan dengan pendekatan Participatory Action Research (PAR), diawali dengan meneliti terlebih dahulu mengenai minat baca dan berpikir kritis mahasiswa. Data yang diperoleh  dari  penelitian  digunakan  sebagai  dasar  sosialisasi  tentang  literasi  ilmiah.  Setelah sosialisasi, tim abdimas melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai buku yang telah dibaca mahasiswa,  serta  mendorong  mahasiswa  menuliskan  pemikiran  kritis  mereka  menjadi  esai. Pengabdian  diikuti  oleh  58  orang,  dan  hasilnya  menunjukkan  49  mahasiswa  telah menyelesaikan  artikel  ilmiah  yang  berdasar  pada  pemikiran  kritis  mereka.  Hasil  dari pengabdian  menunjukkan  bahwa  84  persen  mahasiswa  mampu  untuk  menulis  dengan  kritis hasil dari membaca buku dan berdiskusi dengan teman sejawat dan dosen.
Kata Kunci: Berpikir kritis; GRAIM Unity; Membaca; Literasi Ilmiah; Menulis.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01

## Pendahuluan
Sebagai  generasi  muda  yang  akan  membangun  Indonesia  di  masa  depan,  mahasiswa  perlu memiliki  pengetahuan  tentang  bidang  yang  mereka  pelajari.  Salah  satu  cara  untuk meningkatkan  pengetahuan  tersebut  adalah  dengan  membaca.  Beragam  penelitian  telah menunjukkan bahwa minat baca mahasiswa masih termasuk rendah, terutama dalam membaca buku non-fiksi dan buku ilmiah yang berkaitan dengan bidang keilmuan.
Penelitian Hermila & Bau (2023) dan Koniyo et al (2023) menunjukkan bahwa mahasiswa di Fakultas Teknik dan Fakultas Ekonomi di Universitas Negeri Gorontalo (UNG) lebih banyak menyukai  buku  fiksi  dibandingkan  buku  non-fiksi  dan  buku  ilmiah.  Pada  mahasiswa  di Fakultas  Teknik  UNG,  sebagian  besar  dari  mahasiswa  memilih  untuk  membaca  buku  fiksi dibandingkan non-fiksi. Durasi untuk membacanya pun di bawah satu jam  (Hermila & Bau, 2023). Mahasiswa di Fakultas Ekonomi pun menjawab tentang hal yang sama. Sebagian besar mahasiswa  di  fakultas  tersebut  menghabiskan  lebih  banyak  waktu  untuk  mencari  informasi melalui  teknologi,  seperti  media  sosial,  dibandingkan  dari  buku.  Frekuensi  untuk  membaca buku  fisik  maupun  elektronik  hanya  satu  hingga  dua  buku  dalam  satu  bulan  (Koniyo  et  al., 2023).
Pada tahap mempelajari Bahasa, individu harus dapat mengenali kata demi kata dan memahami kelompok  kata  atau  frasa.  Individu  juga  harus  memahami  tentang  teks  yang  disusun  oleh kalimat  secara  keseluruhan.  Dengan  demikian,  individu  dapat  memaknai  tentang chapter- chapter yang berada di dalam buku dan dibaca oleh individu tersebut (Harianto, 2020). Setelah memahami tentang tema yang dibaca, maka mahasiswa dapat menuliskan apa yang dipikirkan oleh mereka setelah membaca buku tersebut.
Adapun minat baca akan mempengaruhi individu untuk memiliki kemampuan berpikir kritis dan menuliskan pikiran kritis mereka. Hasil dari penelitian terdahulu menggambarkan bahwa jika  individu  memiliki  kemampuan  membaca  yang  kritis,  maka  individu  akan  memiliki kemampuan berpikir yang kritis juga (Restuningsih et al., 2017). Dengan demikian, individu yang berada di perguruan tinggi perlu untuk meningkatkan kemampuan membaca yang kritis, sehingga  dapat  berpikir  kritis  dan  menuliskan  pemikiran  mereka  tersebut.  Indikator  dari kemampuan  berpikir  kritis  pun  beragam.  Pertama,  mahasiswa  dapat  memecahkan permasalahan pada fenomena-fenomena yang terjadi pada saat ini. Mahasiswa menggunakan penalaran  mereka  dalam  memahami masalah,  kemudian  melakukan  analisis  kesinambungan dari  masing-masing  permasalahan  tersebut.  Mahasiswa  juga  dapat  mengevaluasi  fakta-fakta pada  tahap  menyusun  dan  melaksanakan  perencanaan.  Dengan  demikian,  ketika  menarik kesimpulan, mahasiswa dapat melakukan evaluasi dari perancangan tersebut  (Sulistyorini & Napfiah, 2019).
Untuk menuliskan artikel ilmiah, maka mahasiswa juga memerlukan kegiatan membaca kritis dan berpikir kritis. Mahasiswa perlu mencermati permasalahan-permasalahan yang terdapat di dalam  kehidupan  sehari-hari,  bahkan  perlu  untuk  mengkritisi  permasalahan-permasalahan tersebut.  Untuk  itu,  mahasiswa  perlu  diperkenalkan  dengan  literasi  ilmiah,  yaitu  kapasitas individu  dalam  menggunakan  pengetahuan  mereka  untuk  mengidentifikasikan  suatu permasalahan  (Utami  &  Helmi,  2017).  Permasalahan  tersebut  akan  dipaparkan,  kemudian disimpulkan.  Kesimpulan  tersebut  berdasarkan  pada  bukti,  sehingga  kesimpulan  itu  dapat menjadi  dasar  untuk  membuat  keputusan  dalam  penyelesaian  dari  permasalah  tersebut (Prabowo & Fidiastuti, 2017).
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
Jika disambungkan benang merah antara satu factor dengan factor lain yang telah dijabarkan di  atas,  maka  mahasiswa  memerlukan  pembacaan  artikel  ilmiah  ataupun  buku-buku  ilmiah dengan  kritis.  Pemikiran  kritis  tersebut  berdasar  pada  rasa  ingin  tahu  mahasiswa,  sehingga mahasiswa mengembangkan pemikiran mereka untuk membaca buku-buku dan jurnal-jurnal untuk  menuntaskan  rasa  ingin  tahu  mereka  (Amalia  &  Pujiastuti,  2017).  Dengan  demikian, mahasiswa  mampu  untuk  berpikir  kritis  dalam  menyusun  dan  memecahkan  masalah,  serta dalam  melihat  fenomena  di  lapangan.  Pada  akhirnya,  mahasiswa  mampu  untuk  melakukan penulisan  dari  hasil  pemikiran  kritis  mereka.  Tulisan  tersebut  tidak  hanya  bersifat  untuk mendeskripsikan  sesuatu,  tetapi  tulisan  tersebut  juga  mampu  untuk  mendorong  mahasiswa menciptakan kesimpulan berupa jalan keluar dari permasalahan yang mereka jabarkan. Pemikiran kritis mahasiswa pun tidak hanya berlaku di dunia perkuliahan saja, tetapi juga di dunia  kerja.  Kemampuan  mahasiswa  di  dunia  kerja  telah  dilatih  melalui  program  magang, seperti  mahasiswa  yang  magang  di  bagian  penerbitan  untuk  memahami  bagaimana  proses penyuntingan  hingga  penerbitan  dilakukan  (Tanjung  et  al.,  2023).  Di  sisi  lain,  tak  hanya kemampuan  untuk  melihat,  memahami,  dan  mendeskripsikan  saja  yang  dibutuhkan  oleh mahasiswa  di  dunia  kerja.  Mahasiswa  akan  menghadapi  tantangan  yang  memerlukan kemampuan untuk berpikir kritis di dunia kerja, dimana hal itu lebih sulit dilakukan daripada di  dunia  perkuliahan  (Assholekhah  et  al.,  2023),  sehingga  tim  abdimas  menilai  bahwa pemikiran kritis mahasiswa sangat dibutuhkan di bangku perkuliahan hingga dunia kerja. Atas dasar-dasar tersebut, maka tim abdimas telah melaksanakan pengabdian yang ditujukan kepada  mahasiswa  di  Kota  Gorontalo  dengan  tujuan  untuk  membangunkan  pemikiran- pemikiran kritis mereka. Pengabdian tersebut berupa penerapan literasi ilmiah, berpikir kritis, dan  melakukan  pendampingan  kepada  mahasiswa  dalam  menuliskan  artikel  ilmiah  mereka. Kegiatan  ini  akan  bersifat  bertahap,  dimana  kegiatan  ini  diawali  terlebih  dahulu  dengan melakukan  sosialisasi  mengenai  literasi  ilmiah  kepada  mahasiswa  yang  berasal  dari  Kota Gorontalo  dan  pendampingan  menuliskan  artikel  ilmiah  kepada  mahasiswa  yang  mengikuti sosialisasi  tersebut.  Pengabdian  berikutnya  akan  dilaksanakan  setelah  melihat  hasil  dari pengabdian ini.

## Metode
Pengabdian  yang  dilaksanakan  dengan menggunakan metode  Participatory  Action Research (PAR).  PAR  berorientasi  pada  pengembangan  dan  mobilisasi  ilmu  pengetahuan  di  tengah masyarakat. Dengan demikian, masyarakat yang menjadi sasaran pengabdian ini akan menjadi aktor  dari  perubahan  dan  bukan  menjadi  objek  pengabdian  saja.  Pihak  yang  melaksanakan pengabdian  hanya  menjadi  tim  fasilitator  untuk  mendampingi,  namun  aktor  yang  akan melaksanakan  perubahan  adalah  masyarakat  yang  menjadi  sasaran  dalam  pengabdian  ini (Afandi et al., 2022).
PAR  juga  berorientasi  pada  pengembangan  dan  mobilisasi  ilmu  pengetahuan  di  tengah masyarakat agar masyarakat dapat menjadi aktor perubahan, bukan obyek pengabdian (Afandi et  al.,  2022).  Dalam  paradigma  PAR  ini,  masyarakat  adalah  agen  utama  perubahan  sosial keagamaan,  sehingga  dosen/mahasiswa  pelaksana  pengabdian  merupakan  pihak  lain  yang melakukan fasilitasi dari proses perubahan tersebut. Para pengabdi dari perguruan tinggi harus menempatkan  masyarakat  sebagai  pemeran  utama  pembangunan  dan  perubahan.  Kehadiran dosen  dan  mahasiswa  sebagai  fasilitator yang  secara  partisipatoris  memberdayarakan  warga masyarakat.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
Adapun durasi waktu yang dilakukan untuk melaksanakan pengabdian ini adalah lima bulan. Susunan rundown pengabdian berjalan sebagai berikut:
Tabel 1. Rundwon kegiatan PkM
Kegiatan Feb Maret April Mei Juni
Tim abdimas melakukan penelitian dan mengumpulkan data. Tim abdimas menerbitkan tulisan yang berkaitan dengan minat baca mahasiswa di Gorontalo.
Tim abdimas melakukan sosialisasi yang dilakukan pada tanggal 28 Mei 2023. Sosialisasi tersebut berkaitan dengan literasi ilmiah.
Pendampingan dalam perihal membaca kritis, diskusi, dan menghasilkan artikel ilmiah untuk mahasiswa. Evaluasi hasil sosialisasi dan pendampingan.
Pada bulan Februari 2023,  penelitian berupa minat baca dan berpikir kritis pada mahasiswa dilakukan. Penelitian tersebut dilakukan hingga bulan April 2023. Hasilnya telah diterbitkan di dua  jurnal  penelitian.  Berdasar  pada  penelitian  tersebut,  maka  kegiatan  pertama  adalah sosialisasi dan pendampingan terlebih dahulu yang dilaksanakan pada bulan Mei hingga Juni 2023. Keberhasilan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan pemikiran-pemikiran kritis mahasiswa, sehingga mahasiswa dapat menganalisis masalah  yang  terdapat  dalam  kehidupan  sehari-hari,  kemudian  menyusun  jalan  keluar  yang tepat terkait masalah tersebut. Selain itu, pengabdian ini juga bertujuan untuk meningkatkan kualitas tulisan mahasiswa dan mahasiswa mampu untuk menjabarkan penyelesaian masalah tersebut berdasarkan data-data ilmiah.
Adapun output dari  kegiatan  pengabdian  ini  antara  lain  dengan  diterbitkannya  jurnal  dan terciptanya  karya  ilmiah  mahasiswa  setelah  mengikuti  sosialisasi  tentang  literasi  ilmiah tersebut. Karya ilmiah tersebut dapat berbentuk artikel, dimana artikel tersebut bersifat kritis. Artikel tersebut dapat menjabarkan tentang permasalahan yang kritis dan terdapat penyelesaian dari permasalahan tersebut. Pemilihan masalah dan penulisan artikel tersebut akan didampingi oleh  tim  abdimas.  Dengan  demikian,  pendampingan  tersebut  dapat  menjadi  tolak  ukur keberhasilan dari pengabdian ini.

## Hasil dan Pembahasan
Pengabdian ini bermitra dengan salah satu komunitas literasi di Kota Gorontalo, yaitu GRAIM Unity. Komunitas literasi tersebut beranggotakan puluhan mahasiswa di berbagai universitas di  Kota  Gorontalo  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  minat  baca  masyarakat  di  Kota Gorontalo.  Adapun  pelaksanaan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh  tim  abdimas  UNG  dan GRAIM  Unity  ini  dilakukan  pada  bulan  Februari  hingga  Juni  2023.  Langkah-langkah  yang telah dilakukan adalah sebagai berikut:
Tabel 2 . Deskripsi kegiatan dan waktu dari kegiatan pengabdian
Kegiatan Waktu Melakukan  penelitian  terhadap  minat  baca  mahasiswa  di Universitas Negeri Gorontalo; Februari 2023
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
Membuat  peta  permasalahan  dan  solusi  untuk  kegiatan pengabdian; April2023 Melaksanakan sosialisasi tentang literasi ilmiah; Mei 2023 Mengadakan  pendampingan  dalam  penulisan  artikel  ilmiah (pembagian mentor dan menuliskan; Mei-Juni 2023
Evaluasi hasil artikel yang dibuat oleh mahasiswa.
Juni 2023.
Hasil  dari  penelitian  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  cenderung  membaca  buku  elektronik dibandingkan  buku cetak.  Mahasiswa  juga  menunjukkan  bahwa  durasi membaca  buku  rata- rata adalah di bawah satu jam. Ratusan mahasiswa yang menjawab penelitian juga menuliskan bahwa mereka lebih memilih membaca buku fiksi dibandingkan buku motivasi, edukasi, dan buku lain di luar buku fiksi. Hal ini menunjukkan bahwa minat baca perlu menjadi hal yang diperhatikan lebih lanjut. Fakta tersebut juga menjadi salah satu alasan mengapa pengabdian yang  berkaitan  dengan  penulisan  artikel  ilmiah  pada  mahasiswa  di  Kota  Gorontalo  ini diadakan.
Pada tahap kedua, yaitu tahap pemetaan masalah, dimulai dengan pengumpulan informasi dari hasil  penelitian  sebelumnya.  Dalam  jangka  waktu  empat  bulan,  hal  yang  dilakukan  adalah menumbuhkan  pemikiran  kritis  mahasiswa  dengan  cara  menerapkan  literasi  ilmiah,  yaitu kecakapan ilmiah yang mampu untuk mengidentifikasi pertanyaan, memperoleh pengetahuan baru,  menjelaskan  fenoman  ilmiah,  mengambil  kesimpulan  berdasarkan  fakta,  dan  mampu menyusun problem solving dari permasalahan yang dibahas tersebut.
Kegiatan  yang  dilaksanakan  adalah  menggelar  kegiatan  sosialisasi  tentang  literasi  ilmiah. Kegiatan tersebut dilaksanakan menggunakan Zoom dengan sasaran mahasiswa-mahasiswa di Kota Gorontalo. Materi yang disampaikan melalui Zoom pada tanggal 28 Mei 2023 melalui Zoom adalah materi mengenai membaca kritis dan materi mengenai mengelola pemikiran kritis menjadi  tulisan  ilmiah.  Hasil  dari  literasi  ilmiah  yang  digelar  pada  28  Mei  2023  adalah mahasiswa tertarik untuk didampingi dalam menuliskan artikel ilmiah dengan pemikiran kritis mereka.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01

## Gambar 1. Sosialisasi pada tanggal 28 Mei 2023
Penyampaian  materi  di  Zoom  pun  dilanjutkan  dengan  kegiatan  tanya  jawab  dan  diskusi mengenai literasi ilmiah. Beberapa mahasiswa dari rumpun ilmu sains menilai bahwa literasi ilmiah  sulit  dibangun  karena  buku-buku  ilmiah  yang  berhubungan  dengan  sains  sulit  untuk dipahami dan membuat mereka betah untuk membaca. Salah satu solusi yang ditemukan dari hasil tanya jawab dan diskusi tersebut adalah menciptakan audiobook di media sosial, membuat konten mengenai buku di media sosial, dan menampilkan gambar-gambar yang mendukung pemahaman  mengenai  sains  di  buku  pelajaran  ataupun  buku  non  fiksi.  Dengan  demikian, pesan-pesan yang terdapat di dalam buku tersebut mudah untuk dipahami, meski isi dari buku tersebut termasuk sulit untuk dipahami.
Kegiatan  tersebut  berupa  materi  yang  disampaikan  oleh  dosen  dari  Pendidikan  Sejarah  dan dosen  dari  Ilmu  Komunikasi.  Kegiatan  yang  digelar  di  Zoom  tersebut  diikuti  oleh  58 mahasiswa  dari  berbagai  universitas  di  Kota  Gorontalo.  Para  mahasiswa  yang  hadir  pada kegiatan tersebut tidak hanya berasal dari beragam universitas, tetapi juga berbagai program studi. Mereka terdiri dari rumpun ilmu sains, sosial, dan humaniora. Pendampingan tersebut bersifat  tanya  jawab  dan  konsultasi  antara  mahasiswa  dan  tim  pendamping.  Pembagian kelompok tersebut didasarkan pada program studi yang ditekuni oleh para mentor, sehingga mentor  tersebut  dapat  mendampingi  sesuai  dengan  kapasitas  ilmunya.  Pada  saat pendampingan,  mentor  mendampingi  mahasiswa  untuk  membaca  kritis  terlebih  dahulu. Caranya adalah mahasiswa membaca sebuah buku non fiksi, kemudian mendiskusikan buku tersebut  kepada  mentor.  Mentor  akan  melakukan  tanya  jawab  mengenai  hal-hal  kritis  yang terdapat di buku itu, sehingga merangsang pemikiran mahasiswa untuk menanyakan hal-hal yang penting untuk ditanyakan.
Salah satu contohnya adalah mahassiwa yang membaca buku berjudul Ekofeminisme karya Nancy R. Howell. Mahasiswa menceritakan bahwa di dalam buku ekofeminisme tersebut, Howell  menceritakan  tentang  hubungan  antara  perempuan  dan  alam,  dimana  keduanya merupakan individu yang ditindas dan dirampas keindahannya oleh manusia. Tanya jawab yang berlangsung antara mentor dengan mahasiswa seputar hirarki dan demokrasi. Begitu juga dengan mahasiswa yang membaca buku-buku mengenai toleransi antar umat beragama, komunikasi  pemasaran  dan  pembangunan,  perkembangan  teknologi,  dan  lain  sebagainya. Dengan demikian, mahasiswa diajak oleh mentor untuk berpikir kritis mengenai buku-buku yang  telah  dibaca  oleh  mahasiswa.  Mahasiswa  yang  membaca  buku  ekofeminisme,  akan mendapat pemahaman kritis tentang penindasan, hirarki, dan demokrasi tanpa keluar dari konsep  ekofeminisme.  Hasil  dari  pemikiran  tersebut  dapat  menjadi  dasar  dari  mahasiswa untuk menciptakan artikel ilmiah yang kritis.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
Gambar 2. diskusi dan pendampingan penulisan artikel ilmiah
Mentor  juga  membuka  ruang  diskusi  kepada  mahasiswa,  dimana  mahasiswa  akan  saling berdiskusi  tentang  buku  yang  mereka  konsumsi.  Mahasiswa  akan  saling  melakukan  tanya jawab  tentang  hal-hal  yang  menarik  dari  dalam  buku  tersebut.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa pikiran kritis mahasiswa tidak hanya diasah dengan cara membaca buku, tetapi juga berdiskusi mengenai buku yang telah dikonsumsi oleh mahasiswa. Dengan berdiskusi dan saling bertukar pemikiran mengenai buku tersebut, maka mahasiswa dapat memahami tentang sudut pandang lain yang terdapat di dalam buku tersebut.
Tahap  terakhir  adalah  menuliskan  hasil  dari  ide-ide  yang  diperoleh  mahasiswa  setelah membaca  buku-buku  tersebut  dan  melakukan  diskusi  dengan mentor  serta  teman-temannya. Mahasiswa dapat menuliskan ide-ide tersebut melalui artikel dan membentuk artikel tersebut sebagai  esai,  dimana  esai  tersebut  mengandung  ide-ide  murni  dari  mahasiswa  tersebut. Mahasiswa  tidak  hanya  melakukan copy dan paste dari  buku,  tetapi  mahasiswa  juga  dapat melakukan parafrase dan menggambarkan tentang ide mereka sendiri di dalam tulisan tersebut. Dampak  jangka  panjangnya  adalah  mahasiswa  mampu  menghasilkan  tulisan  ilmiah  yang berbobot,  kritis,  dan  sesuai  dengan  pikiran  mereka,  tanpa  harus  menyalin,  apalagi mengandalkan teknologi seperti chatGPT untuk menuliskan ide mereka.
Pendekatan yang digunakan pada pengabdian ini adalah Participatory Action Research (PAR). Pendekatan  PAR  di  dalam  pengabdian  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  mendorong  aksi  dari sasaran  yang  terlibat,  seperti  masyarakat  atau  komunitas  yang  menjadi  sasaran  pada pengabdian  (Ibrahim  et  al.,  2021).  Dengan  demikian,  sasaran  melakukan  perubahan  yang transformatif untuk ke depannya. Perubahan tersebut sesuai dengan materi serta kegiatan dari pengabdian yang dilakukan oleh tim abdimas. Sesuai dengan penjabaran di atas, mahasiswa yang  terlibat  di  dalam  GRAIM  Unity  dan  tersebar  di  berbagai  universitas  di  Gorontalo, mengikuti kegiatan ini untuk menumbuhkan literasi ilmiah. Mahasiswa juga memilih sendiri buku yang ingin mereka baca, kemudian melakukan diskusi terkait buku tersebut. Mahasiswa juga menjadi rekan diskusi bagi teman-temannya untuk mengasah kemampuan berpikir kritis mereka. Pada akhirnya, setelah melakukan diskusi terkait buku yang mereka baca, mahasiswa memilih tema yang akan mereka hasilkan menjadi esai. Di dalam proses bimbingan dengan mentor pun, mahasiswa juga melakukan diskusi dan tanya jawab dengan mentor, sehingga hal ini juga melatih mahasiswa untuk melahirkan pemikiran kritis tersebut.
Tindakan-tindakan di atas telah menunjukkan bahwa pendekata PAR telah dilakukan dengan menitikberatkan  kepada  mahasiswa.  Mahasiswa  menjadi  tokoh  yang  akan  melakukan perubahan transformatif ke depannya, sehingga pemikiran kritis mahasiswa sangat dibutuhkan. Mahasiswa  yang  mengikuti  pengabdian  ini  juga  akan  mengajak  rekan-rekan  lain  di  luar GRAIM  Unity untuk membaca dengan kritis, berdiskusi, dan menulis hasil pemikiran kritis tersebut menjadi sebuah esai. Dengan demikian, untuk ke depannya, akan lahir generasi yang memiliki pemikiran kritis dan juga generasi yang mampu menuliskan hasil pemikiran mereka untuk dibaca oleh individu lain di luar sana.
Dari 58 mahasiswa yang mengikuti kegiatan ini dan didampingi oleh lima mentor, sejumlah 49 mahasiswa  telah  menyelesaikan  esai  mereka  pada  bulan  Juni  2023.  Pertemuan  mahasiswa
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01
dengan mentor pun dinilai baik, secara kuantitas maupun kualitas. Mahasiswa melakukan tatap muka dengan mentor sebanyak tiga hingga lima kali untuk melakukan diskusi maupun tanya jawab tentang esai dan buku yang dibaca oleh mahasiswa. Secara kuantitas, pertemuan tersebut dinilai  kurang  oleh  mahasiswa,  karena  mahasiswa  membutuhkan  waktu  lebih  banyak  lagi untuk mendiskusikan terkait buku-buku yang telah dibaca oleh mereka. Kendala yang ditemui oleh mahasiswa adalah sulitnya membagi serta menyesuaikan waktu antara kuliah dan aktivitas mentor,  waktu  untuk  membaca  buku,  dan  berdiskusi  dengan mentor  terkait  hasil  yang  telah dibaca oleh mahasiswa tersebut.
Gambar 3. wawancara terkait kegiatan sosialisasi literasi ilmiah
Di sisi lain, secara kualitas, mahasiswa menilai bahwa mentor telah menjadi rekan diskusi yang baik  bagi  mahasiswa.  Mahasiswa  dari  GRAIM  Unity  yang  sebelumnya  lebih  banyak membahas tentang buku-buku fiksi, kini lebih cenderung membaca buku-buku nonfiksi dengan pemikiran kritis. Mahasiswa dari GRAIM Unity juga mengusulkan untuk melakukan kegiatan- kegiatan selanjutnya dengan tujuan untuk mengasah kemampuan berpikir dan menulis kritis mahasiswa  di  Kota  Gorontalo.  Evaluasi  tersebut  dilakukan  dengan  cara  mewawancarai mahasiswa secara tatap muka untuk mendapatkan respon dan hasil yang jujur.
Hasil  dari  evaluasi  tersebut  juga  mendorong  tim  abdimas  untuk  menciptakan  kegiatan  lagi untuk  pengabdian  berikutnya,  yaitu  membuat  media  sosial  yang  menjadi  tempat  untuk berdiskusi  bagi  mahasiswa.  Kegiatan  abdimas  tersebut  akan  dilakukan  untuk  meneruskan kegiatan sosialisasi literasi ilmiah yang telah dilaksanakan sebelumnya.

## SIMPULAN DAN REKOMENDASI
Kegiatan  pengabdian  berupa  pendampingan  menulis  artikel  ilmiah  pada mahasiswa  di  Kota Gorontalo dan bermitra dengan GRAIM Unity telah selesai pada bulan Juni 2023.  Implikasi dari  kegiatan  ini  adalah  peningkatan  kemampuan  mahasiswa  dalam  berpikir  kritis  ketika membaca,  kemudian  mengimplementasikan  pikiran-pikiran  kritis  tersebut  ke  dalam  tulisan ilmiah. Hasil dari pengabdian ini akan menjadi akar untuk pengabdian-pengabdian selanjutnya yang  berhubungan  dengan  literasi  ilmiah,  dimana  pengabdian  tersebut  juga  mengasah kemampuan berpikir kritis mahasiswa di Kota Gorontalo.
https://journal.uwgm.ac.id/index.php/abdimasmahakam E-ISSN: 2549-5755 Januari 2024, Vol. 8 No. 01

## Daftar Pustaka
Afandi, A., Laily, N., Wahyudi, N., Umam, M. H., Kambau, R. A., Rahman, S. A., Sudirman, M., Jamilah, J., Kadir, N. A., Junaid, S., Nur, S., Parmitasari, R. D. A., Nurdiyanah, Wahid, M., & Wahyudi, J. (2022). Metodologi Pengabdian Masyarakat . Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.
Amalia, N. F., & Pujiastuti, E. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model PBL. Prosiding Seminar Nasional Matematika X , 523–532. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/download/29271/12908/ Assholekhah, A. F., Fitriani, A., Fatoni, S. A., Suryandari, M., & Sarwono, S. (2023).
Problem Solving Mahasiswa Dalam Menghadapi Tantangan Dunia Kerja. Student Scientific Creativity Journal , 1 (1), 345–352. https://doi.org/10.55606/sscj- amik.v1i1.1132
Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Didaktika , 9 (1), 1–8. https://doi.org/10.58230/27454312.2
Hermila, & Bau, R. T. R. L. (2023). Minat Membaca Buku Pada Mahasiswa (Studi Deskriptif Pada Mahasiswa Jurusan Tehnik Informatika UNG). Medialog: Jurnal Ilmu Komunikasi , 6 (1). https://doi.org/10.35326/medialog.v6i1.3169
Ibrahim, I., Arfan, M., Darti, D., Riazldy, Muh. A., Mirnawati, M., Ayuaziza, A., & Rachmy, N. (2021). Internalisasi Nilai-Nilai Keagamaan Dalam Pembelajaran Holistic Di Sekolah Kelurahan Tanah Beru. Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 85–97. https://doi.org/10.24252/pangabdi.v1i2.26304
Koniyo, R., Juniarti, G., & Damity, F. (2023). Wujud Determinisme Teknologi Dalam Audiobook Untuk Meningkatkan Minat Baca. Jurnal Audience , 6 (1), 28–43. https://doi.org/10.33633/ja.v6i1.7869
Prabowo, C. A., & Fidiastuti, H. R. (2017). Measuring First Year Student Scientific Literacy Skills using Test of Scientific Literacy Skills (TOSLS). Jurnal Bioeducation , 1 (2), 78– 86. https://doi.org/10.24036/bioedu.v1i2.45
Restuningsih, A., Dantes, N., & Sudiana, N. (2017). Kemampuan Membaca Kritis Ditinjau Dari Kemampuanberpikir Kritis Dan Minat Membaca Pada Siswa Kelas V SD Kristen Harapan Denpasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia , 1 (1), 45–54. https://doi.org/10.23887/jpdi.v1i1.2680
Sulistyorini, Y., & Napfiah, S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Kalkulus. Jurnal Aksioma , 8 (2), 279–287. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v8i2.1947
Tanjung, M. H. A. A., Harahap, N. B., Siboro, M. E., & Harahap, M. (2023). Program Magang Keahlian sebagai Sarana Praktik dan Peningkatan Kompetensi Mahasiswa di Bidang Penerbitan. Indonesian Journal of Community Services , 5 (1), 1–11. http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.5.1.1-11
Utami, C. T., & Helmi, A. F. (2017). Self-Efficacy dan Resiliensi: Sebuah Tinjauan Meta- Analisis. Buletin Psikologi , 25 (1), 54–65. http://dx.doi.org/10.22146/buletinpsikologi.18419