## ANALIS IS DES KRIPTIF POLA AS UH ORANG TUA DAN PERKEMB ANGAN B ICARA ANAK

## US IA DINI
R. Niar ta Cor y Har dini 1) , Ari Sofi a 1) , Vi vi Irz alinda 1) FKIP Universitas La mpung, Jl. Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro No.1 ema il : nia rtacory@gma il.co m Telp : +628 1278360749
Abstract  :  Descriptive  Analysis  Patients  Of  Parents  And  Speech  Development  Of  Children  Aged   5 -6 Years. This  study aims  to  describe  parenting and  speech  development of  children aged  5 -6  years.    The method  used in  this  study is  quantitative  with  quantitative  descriptive  research.  The  population in  this study is about 843 people. The sampling technique used was purposive sampling, the sample in this study is 155 parents in the Sek ampung District. Data collection in this study was conducted using questionnaire and observation  techniques,  while  the  data  were analyzed by  calculating  the  average  score  index  score per dimension of parenting and percentage formula to analyze the development of children's speech. The results  of  the  study  show that  the  majority of  parents  in  Sek ampung  District use  democratic  parenting with an average score index of 61.8 and and the development of children's speech in Sekampung District included in the speech development category is quite good with a percentage of 81.30%.
Keywords : early childhood, parenting, speech development
Abstrak  :  Analisis  Deskriptif  Pol a  Asuh  Orang  Tua  Dan  Perke mbang an  Bicar a  Anak  Usia  5  -  6 Tahun. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  pola  asuh  orang  tua  dan  perke mbangan  bicara anak  usia  5-6  tahun.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitaif  dengan  jenis penelitian deskriptif  kuantitatif.  Populasi dala m penelitian  ini berju mlah 843 orang. Teknik penga mbilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, sampel dala m penelitian  ini berju mlah 155 orang tua di Keca matan Seka mpung. Pengumpulan data pada penelitian ini dila kukan dengan menggunakan teknik kuesioner  dan  observasi,  sedangkan  data  dianalisis  dengan  menghitung  nilai  rata -rata  indeks  skor  per dimensi pola asuh dan rumus persentase untuk menganalisis perke mbangan bicara anak.  Hasil penelit ian menunjukkan bahwa  mayoritas orang tua di Keca matan Seka mpung  menggunakan pola asuh demokratis dengan nilai  rata-rata indeks skor sebesar 61,8 dan perke mbangan bicara anak di Keca matan Seka mpung masuk dala m kategori perke mbangan bicara cukup baik dengan persentase sebesar 81,30%.
Kata Kunci : anak usia din i, pe rke mbangan bicara anak, pola asuh

## PENDAHULUAN
Anak usia dini  adalah anak  yang berada  pada  rentang  usia  0-6  tahun. Pada usia  ini anak  masuk kedalam  masa yang disebut golden age (masa keemasan)  di  mana  pada  masa  ini  anak harus mendapatkan perhatian yang lebih besar untuk pertumbuhan dan perkembangannya.  Selain  itu,  agar pertumbuhan  dan  perkembangan  anak dapat  berkembang  dengan  baik  maka perlu  adanya  stimulasi  yang  tepat  pada anak.Perkembangan  pada  usia  dini menjadi modal penting
bagi perkembangan anak di kemudian hari.
Ada  enam  aspek  yang  perlu dikembangkan  pada  anak  usia  dini. Enam  aspek  tersebut  yaitu  moral  dan nilai- nilai agama, kognitif, fisik
motorik,  bahasa,  sosial  emosional  dan seni.  Seluruh  aspek  tersebut  sama-sama bernilai dan sangat penting. , salah satu aspek  yang  perlu  dikembangkan  yaitu aspek  perkembangan  bahasa  karena melalui bahasa anak
dapat berkomunikasi  dengan  orang  yang  ada disekitarnya dan dapat mengekspresikan ide  atau  gagasan  yang  dimilikinya. Anak  belajar  berbahasa  melalui  orang- orang  disekitarnya  sehingga  anak  harus diberikan  stimulus  yang  tepat  karena masa  usia dini  merupakan  masa dimana anak  banyak  meniru  dari  apa  yang dilihat dan didengarnya. Sejalan dengan penelitian  Hartanto  (2011)  dan  Firyati (2017) yang menjelaskan bahwa perkembangan  bahasa  merupakan  salah satu indikator perkembangan menyeluruh  dari  kemampuan  kognitif anak yang berhubungan dengan keberhasilan di sekolah dan perkembangan  aspek  bahasa  sangat berhubungan erat dengan perkembangan  kemampuan  intelektual dan sosial.
Perkembangan bahasa (linguistik)  meliputi  dua  aspek  yaitu perkembangan bahasa ekspresif (berbicara dan menulis) dan perkembangan bahasa reseptif (membaca dan menyimak). Perkembangan  berbicara,  merupakan salah satu kemampuan untuk berkomunikasi  dimana  anak  dapat menyampaikan  makna,  ide,  pikiran  dan perasaan secara  lisan. Melalui berbicara anak menyatakan keinginan, mengungkapkan pendapat, serta
bertanya  dan  menjawab  pertanyaan ataupun  bercerita.  Selain  itu,  dengan memiliki  perkembangan  bicara  yang baik  anak  akan  memilki  lebih  banyak kosakata, anak dapat  menyusun kalimat dan kata yang baik dalam
menyampaikan  keinginannya  kepada orang  lain,  dan  anak  akan  mengetahui cara berbicara  yang sopan kepada  orang yang lebih tua.
Perkembangan  bicara  memiliki dua  aspek  penting  didalamnya  yaitu aspek  biologis  dan  aspek  lingkungan. Salah  satu  faktor  lingkungan  yang mempengaruhi perkembangan anak yaitu  lingkungan pengasuhan orang  tua.
Keluarga khususnya orangtua merupakan  lingkungan  yang  pertama dan  utama  bagi  anak.  Sejalan  dengan penelitian Wahy (2012) yang menyebutkan bahwa keluarga merupakan  lingkungan  pertama  yang dialami  seorang  anak  manusia  ketika dilahirkan ke dunia, pada
perkembangan selanjutnya keluarga juga  merupakan  lingkungan  utama dalam pembentukan kepribadian seorang  anak  manusia.  Peran  orangtua dalam  mengasuh  anak  yang  dinilai sebagai  pusat  awal  berbicara  dan pembelajaran  anak-anak  sangat  besar. Sebuah  penelitian  yang  dilakukan  oleh Lemonda  dan  Rodrigues  (2014)  juga menyatakan  bahwa  anak-anak  yang
mengalami  sensitivitas  interaksi  dan rangsangan kognitif dilingkungan rumah  dalam  masa  perkembangannya akan  memiliki  keuntungan  pada  proses pembelajaran  keterampilan  berbicara awal.
Berdasarkan hasil studi
pendahuluan  yang  peneliti  lakukan  di tiga  TK  tersebut,  peneliti  mendapatkan data  perkembangan  anak  yang  dimiliki guru  kelas  dari  masing- masing  sekolah, terlihat  sebanyak  38,7%  anak  masuk dalam kategori perkembangan bicaranya tidak baik, 41,9% anak masuk dalam kategori perkembangan bicaranya  cukup  baik,  dan  sebanyak 19,4% masuk dalam kategori perkembangan  bicaranya  baik.  Masalah perkembangan bicara yang dialami anak seperti kesulitan mengungkapkan pendapat  ataupun  keinginan  mereka, selain  itu  anak  tidak  dapat  berbicara dengan  artikulasi yang  jelas  dan ditemukan  juga  anak  yang  berbicara dengan menggunakan nada tinggi seperti  berteriak  ketika  menjawab  atau diajak  berbicara  oleh  lawan  bicaranya. Mereka cenderung  membentak terhadap lawan  bicaranya.  Hal  ini  sering  sekali terjadi  ketika  anak merasa  tidak nyaman.  Kondisi  diatas  bisa  terjadi karena  beberapa  faktor,  salah  satu diantaranya  adalah  faktor  ekstrinsik anak  yaitu  pola  asuh  orang  tua.  Oleh karena  itu,  setiap  orangtua  hendaknya menyadari bahwa sangat penting memperhatikan  gaya  pola  asuh  atau pengasuhan  karena  hal  itu  berpengaruh pada  pembentukan  kepribadian  seorang anak.
Penelitian Soebadi dalam Miswar  (2013)  menjelaskan  bahwa orang  tua  dan  lingkungan  terdekat memegang  peranan  penting  dalam perkembangan bicara dan bahasa seorang
anak. Kosakata anak
berbanding  lurus  dengan  jumlah  kata
yang  didengarnya  pada  masa  kritikal perkembangan  bicaranya.  Berdasarkan latar  belakang  penelitian    diatas  dapat disimpulkan  bahwa  pola  pengasuhan orang  tua  menjadi  salah  satu  faktor dalam perkembangan bicara anak karena orang tua  merupakan  lingkungan terdekat  anak  yang  berperan  penting dalam  pemberian  stimulus  sejak  awal perkembangan  anak.  Tujuan  dalam penelitian  ini  yaitu  untuk  menganalisis pola  asuh  orang  tua  dan  perkembangan bicara anak usia 5-6 tahun.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  penelitian kuantitatif  dengan jenis  penelitian deskriptif  kuantitatif,  dimana  peneliti berusaha menggambarkan dan menginterprestasikan objek sesuai
dengan  apa  adanya  dan  menggunakan angka  mulai  dari  pengumpulan  data, penafsiran  terhadap  data  tersebut,  serta penampilan  hasilnya.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  orang  tua wali  murid anak  yang berusia 5-6 tahun di  Kecamatan  Sekampung  Lampung Timur  yang  berjumlah  843  orang. Sampel  dalam  penelitian  ini  berjumlah 155  orang  tua  wali  murid  anak  yang berusia  5-6  tahun  di  TK  Kecamatan Sekampung. Teknik sampel yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah teknik purposive sampling . Pengambilan sample menggunakan purposive  sampling karena  dengan menggunakan  pertimbangan  tertentu, yang  menjadi  pertimbangan  dalam penelitian  ini  adalah  sekolah  yang memiliki  jumlah  anak  usia  5-6  tahun lebih dari dua kelas. Peneliti mengambil sampel tersebut juga dengan pertimbangan jarak lokasi TK tersebut.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kuesioner,  observasi  dan  dokumentasi. Pedoman  observasi  yang  digunakan adalah checklist. Pengolahan dan analisis  data  dari  hasil  penelitian  yang diperoleh  melalui  kisi-kisi  instrument, kuesioner dan pedoman observasi .
Pengukuran  variabel  x  terkait pola  asuh    menggunakan  angket  yang terdiri  dari  10  indikator  yang  terbagi dari 3 dimensi pola asuh antara  lain  : 1)
pola asuh demokratis yang
dikembangkan  menjadi  indikator,  yaitu :  kehangatan  (kasih  sayang)  tinggi  dan kontrol  tinggi  dalam  pengawasan, memberikan  dorongan  dan  menghargai tingkah  laku  anak,  mendorong  anak untuk  berpendapat  dan,  memberikan peraturan  yang  jelas sesuai kesepakatan bersama,  2)  pola  asuh  otoriter  yang dikembangan  menjadi  indikator,  yaitu  : kontrol  tinggi  dalam  peraturan  dan kehangatan  (kasih  sayang)  rendah, berorientasi  pada  hukuman  (fisik  atau verbal),  dan  memberikan  peraturan yang  ketat  dan  menuntut  anak  untuk patuh,  3)  pola  asuh  permisif  yang dikembangan  menjadi  indikator,  yaitu  : kehangatan  (kasih  sayang)  tinggi  dan kontrol  rendah,  memberikan  kebebasan kepada  anak  tanpa  ada  batasan  dan aturan, dan tidak  memberikan  hukuman atas kesalahan anak.
Angket  yang  disajikan  tersebut dibedakan menjadi dua kelompok pernyataan  yaitu  pernyataan  positif  dan pernyataan  negatif.  Pernyataan  positif adalah  pernyataan  yang  mendukung variabel,  sedangkan  pernyataan  negatif adalah pernyataan yang tidak mendukung  variabel.  Angket  dalam penelitian  ini  menggunakan  3  alternatif jawaban  yatiu,  Selalu  (SL),  Kadang (KD),  dan  Tidak  Pernah  (TP)  skor untuk setiap jawaban pernyataan
berkisar 1 sampai 3. Cara skoring  untuk setiap  jawaban  pada  setiap  kelompok- kelompok  pernyataan  adalah  sebagai berikut  :  untuk  pernyataan  positif Jawaban SL diberi skor 3,  jawaban KD diberi  skor  2,  dan  jawaban  TP  diberi skor  1.  Sedangkan  untuk  pernyataan negatif  jawaban  SL  diberi  skor  1, jawaban KD diberi skor 2, dan jawaban TP diberi skor 3.
Pengukuran  variabel  y  terkait perkembangan bicara anak
menggunakan  lembara  observasi  yang terdiri  dari  10  indikator,  yaitu  : berbicara  dengan  jelas  dan  tidak  cedal, menggunakan  intonasi  yang tepat ketika berbicara,  memiliki  kosakata  yang bervariasi,  berbicara  dengan  sopan kepada  orang  yang  lebih  tua,  berbicara dengan  tenang,  melakukan  kontak  mata dengan  lawan  bicaranya,  mimik  muka/ ekspresi sesuai dengan  isi pembicaraan, memperhatikan  orang  yang  sedang berbicara  dengan  sungguh-sungguh, berbicara  dengan  suara  yang  jelas  dan lancer,  dan  memahami  dan  menguasai topik pembicaraan dengan baik. Kriteria penilaian  menggunakan skor 1, 2, 3 dan 4.
Uji  validitas  yang  digunakan adalah  validitas  konstruk  (Construct Validity)  yaitu  uji  kelayakan  skala dilakukan  uji  validitas eksternal dengan mengambil sampel orang tua di Kecamatan Sekampung Kabupaten Lampung Timur yang memiliki karakteristik  yang  sama  dengan  subjek yang  akan  di  teliti.  Uji  validitas dilakukan  kepada  32  sampel  diluar sampel  sebenarnya. Berdasarkan  uji validitas  variabel  X  didapatkan  nilai rtabel  sebesar  0,300  dan  didapatkan rentang  nilai  rhitung  sebesar  0,121  - 0,512.  Dari  40  pernyataan  terkait  pola asuh  orang  tua,  10  item  dinyatakan tidak  valid yaitu dengan  nomor  item 03,
04,  11,  14,  15,  22,  24,  35,  37  dan  39. Sedangkan  berdasarkan    uji  validitas variabel  y  didapatkan  hasil  rtabel sebesar  0,632  dan  didapatkan  rentang nilai  r  hitung  sebesar  0,616  –  0,699. Dari  10  indikator  terkait  perkembangan bicara,  1  item  dinyatakan  tidak  valid yaitu indakator 9.
Uji  reliabilitas  pada  penelitian ini  dilakukan  kepada  32  sampel  diluar sampel  sebenarnya.  Berdasarkan  hasil uji  reliabilitas  pola  asuh  orang  tua didapatkan  hasil bahwa  nilai alpha pola asuh  orang  tua  =  0,585.    Sedangkan hasil  uji  reliabilitas  perkembangan bicara  anak  didapatkan  nilai  alpha perkembangan  bicara  anak  =  0,436.  Ini membuktikan  bahwa  data  tersebut reliabel. Uji reliabilitas dihitung
menggunakan rumus Alpha Cronbach.
Teknik analisis data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah analisis  data  deskriptif  kuantitatif. Pengolahan  dan  penganalisisan  data terkait  pola  asuh  orang  tua  dilakukan dengan menghitung rata-rata indeks dari masing- masing  dimensi  pola  asuh dengan  menggunakan  rumus  sebagai berikut :
Indeks = x 100 Gambar 1. Rumus Indeks Skor Keterangan : Nilai Skor = Jumlah Skor Responden NT = Nilai Skor Tertinggi NR = Nilai Skor Terendah Pengolahan  dan  analisis  data terkait perkembangan bicara anak menggunakan rumus intrerval
i
Gambar 2. Rumus Interval
Keterangan : i = Interval NT   = Nilai Tertinggi NR = Nilai Terendah K = Kategori Sedangkan  dalam  menghitung persentase menggunakan
rumus persentase.
p = x 100%

## Gambar 3. Rumus Persentase
Keterangan:
P = Besarnya persentase
F = Jumlah skor yang diperoleh diseluruh item
N = Jumlah berkaitan seluruh item dengan responden.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  khusus  yang  didapatkan berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, yaitu :

## Pola Asuh Orang Tua
Data  mengenai  pola  asuh  orang tua  didapatkan  melalui  hasil  angket yang  telah  dibagikan  kepada  orang  tua yang  menjadi  sampel  penelitian,  dalam pengisian  angket  diberikan  jangka waktu seminggu. Pola asuh dikembangakan  menjadi  10  indikator yang  kemudian  tersusun  menjadi  30 pernyataan  yang  dibagikan  kepada orang  tua/wali  murid.  Hasil  perolehan skor angket yang telah diisi kemudian di hitung  nilai  rata-rata  dari  masing- masing  dimensi  pola  asuh.  Hasil  dari perhitungan  data  pola  asuh,  didapatkan hasil sebagai berikut :
Tabel 1. Hasil Rata-Rata Indeks Skor Pola  Asuh  Orang  Tua  di  TK Kecamatan Sekampung
No  Dimensi Rata-rata  Std. Dev 1 Demokratis 61,68 19,054 2 Otoriter 56,20 15,311 3 Permisif 61,42 14,986 Berdasarkan tabel diatas, nampak bahwa pola asuh demokratis didapatkan rata-rata  indeks  skor  sebesar  61,68, sedangkan pola asuh otoriter didapatkan hasil rata-rata  indeks skor sebesar 56,20 dan pola asuh permisif didapatkan  hasil rata-rata indeks skor sebesar 61,42.

## Perkembangan Bicara Anak
Data  mengenai  perkembangan bicara anak didapatkan melalui
observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti selama  kurang lebih  satu  bulan.
Indikator  perkembangan  bicara  anak meliputi  berbicara  dengan  jelas  dan tidak cedal,  menggunakan  intonasi  yang
tepat ketika berbicara, memiliki kosakata  yang  bervariasi,  berbicara dengan  sopan  kepada  orang  yang  lebih tua, berbicara dengan
tenang, melakukan  kontak  mata  dengan  lawan bicaranya,  mimik  muka/ ekspresi sesuai dengan isi pembicaraan, memperhatikan orang  yang  sedang  berbicara  dengan sungguh-sungguh,  dan  memahami  dan menguasai  topik  pembicaraan  dengan baik.  Hasil  perolehan  observasi  yang dilakukan kemudian di kategori menggunakan  rumus  interval,  peneliti menggunakan  rentangan  kelas  dalam tiga kategori yaitu baik, cukup baik, dan tidak  baik.  Berdasarkan  perhitungan interval,  diketahui  banyaknya  kelas (kategori)  adalah  3  dan  rentang  nilai (interval)  adalah  9  .    Berdasarkan  hasil observasi  yang  telah  dilakukan,  maka didapatkan persentase sebagai berikut :
Tabel  2.  Persentase  Perkembangan Bicara Anak di Kecamatan Sekampung No  Kategori n % 1 B              (27-36) 19 12,25 2 CB           (18-26) 126 81,30 3 TB            (9-17) 10 6,45 Total 155 100 Rata-rata ± Std 23,05 ± 2,71 Min – max 15 – 30 Keterangan : 1. B  : Baik
2. CB  : Cukup Baik
3. TB  : Tidak Baik
Berdasarkan tabel diatas, nampak bahwa mayoritas anak
perkembangan  bicaranya  masuk  dalam kategori cukup baik yakni sebesar 81,30 %,  sedangkan  yang  termasuk  dalam kategori baik sebesar 12,25% ,dan  yang termasuk  dalam  kategori  tidak  baik sebesar yakni 6,45 %.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian mengenai pola asuh orang tua didapatkan  hasil  bahwa  orang  tua  tidak hanya  menggunakan  satu  jenis  pola asuh  saja  tetapi  mengkombinasikan dari ketiga pola asuh tersebut yaitu demokratis, otoriter dan permisif. Meskipun  begitu  tetap  hanya  ada  satu pola  asuh  yang  lebih  dominan  pada setiap  orang  tua.  Hal  ini  terbukti  dari hasil rata-rata indeks skor yang diperoleh,  terlihat  bahwa  orang  tua dalam  mengasuh  anak-anak  mereka lebih  dominan  menggunakan  pola  asuh demokratis.
Pola asuh demokratis merupakan  pola  asuh  yang  lebih mengedepankan kepentingan anak tetapi  tetap  memberikan  pengawasan kepada anak,  juga  mengutamakan sikap
terbuka  antara  orang  tua  dengan anaknya.  Mereka  membuat  aturan- aturan  yang  disetujui  bersama.  Anak diberi  kebebasan  untuk  mengemukakan pendapat,  perasaan,  dan  keinginannya dan  belajar  untuk  dapat  menanggapi pendapat orang lain.
Orang  tua  tipe  ini  memiliki sikap  yang realistis kepada kemampuan yang dimiliki anaknya, tidak
memaksakan  kehendak  diluar  batas kemampuana  anak  dan  mereka  juga memiliki  kasih  sayang  yang  tinggi kepada  anak.  Komunikasi  yang  terjalin dalam  pola  asuh  sangat  baik  dimana orang  tua  dan  anak  bisa  saling berdiskusi  dalam  berbagai  hal.   Hal  ini sejalan  dengan  Baumrind  (2013)  yang menjelaskan bahwa pola asuh demokratis  adalah  pola  asuh  yang memprioritaskan kepentingan anak, akan tetapi tidak ragu-ragu
mengendalikan  mereka.  Orang  tua dengan  pola  asuh  ini  bersikap  rasional, selalu mendasari tindakannya pada rasio atau pemikiran-pemikiran.
Orang  tua  tipe  demokratis  juga bersikap  realistis  terhadap  kemampuan anak,  tidak  berharap  yang  berlebihan yang  melampaui  kemampuan  anak. Orang  tua  tipe  ini  juga  memberikan kebebasan  kepada  anak  untuk  memilih dan  melakukan  suatu  tindakan.  Orang tua  yang  menerapkan  pola  asuh  ini biasanya  akan  menciptakan kepribadian anak antara lain anak mudah bersahabat, percaya  kepada  diri  sendiri,  mampu mengendalikan  diri,  mau  bekerja  sama, mempunyai tujuan dan  arah  hidup  yang jelas  dan  juga  berorientasi  terhadap prestasi.
Data  dari    hasil  observasi perkembangan bicara yang telah dilakukan  didapatkan hasil  bahwa mayoritas  anak  masuk  dalam  kategori perkembangan  bicara  cukup  baik.  Hal
ini  terbukti  sudah  tercapainya  aspek perkembangan  bicara  yang  menjadi tolak  ukur  penelitian  ini  seperti  anak sudah  mampu  memahami  isi  topik pembicaraan,  anak  mampu  berbicara dengan  tenang,  anak  sudah  berani melakukan  kontak  mata  dengan  lawan bicara,  anak  juga  mampu  berekspresi sesuai dengan topik pembicaraan.
Berdasarkan  uraian  diatas  dapat dilihat  bahwa  kecenderungan  orang  tua yang  menerapkan  pola  asuh  demokratis lebih  tinggi  dari  dua  pola  asuh  lainnya. Jika  dilihat  dari  hasil  perkembangan bicara  anak  terlihat  lebih  dari  setengah jumlah  anak  mengalami  perkembangan bicara  cukup  baik.  Hasil  tersebut menunjukkan  bahwa  pola  asuh  menjadi salah satu faktor penting dalam perkembangan  bicara  anak.    Pola  asuh demokratis yang diterapkan orang tua di menghasilkan perkembangan bicara anak  yang  masuk  dalam  kategori perkembangan bicara cukup baik.
Hal  ini  membuktikan  bahwa perkembangan  bicara  anak  memiliki kemungkinan  dipengaruhi  oleh  pola asuh  yang diterapkan orang tua. Hal  ini sejalan  dengan  penelitian  terdahulu Wakhida,et  al  (2017),  Mulqiah  (2017) dan  Johnston  (2010) yang  dapat disimpulkan bahwa pola asuh orang  tua merupakan  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi  perkembangan  bahasa anak,  hal  ini  dikarenakan  komunikasi dan  interaksi  antara  anak  dengan  orang tua  memiliki  peran  penting  agar  anak memiliki  kemampuan  bahasa  yang sesuai dengan  tahapan  usia anak. Selain itu faktor lain yang dapat mempengaruhi perkembangan anak
termasuk  didalamnya  perkembangan bahasa  anak  adalah  faktor  sosial, perseptual,  kognitif,  konseptual  dan linguistik.  Faktor  lingkungan  berupa rumah,  penghasilan,  pekerjaan  dan
pendidikan  orang  tua,  serta  faktor biologi  yaitu  jenis  kelamin  anak, kesehatan  umum,  kesehatan  mental  dan praktek kesehatan anak.
Hasil  penelitian  memperlihatkan bahwa  pola  asuh  merupakan  salah  satu faktor  penting  dalam  perkembangan bicara  anak  usia  5-6  tahun  dan  pola asuh yang dapat mendukung perkembangan  bicara  anak  yaitu  pola asuh  demokratis.  Meskipun masih terdapat faktor-faktor
lain yang
mempengaruhi  perkembangan  bicara anak  antara  lain  kecerdasan,  kesehatan, status  sosial  dan  hubungan  dengan lingkungan.  Hasil  penelitian  ini  sesuai dengan  teori  yang  menyebutkan  bahwa salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi perkembangan  bicara  anak  yaitu  pola asuh orang tua.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  dilakukan, penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa orang  tua  cenderung  menerapkan  pola asuh  demokratis,  hal  ini  dibuktikan dengan hasil  perhitungan  rata-rata indeks  skor  sebesar  61,8.  Sedangkan dari hasil penelitian tentang perkembangan  bicara  anak  usia  5-6 tahun di Kecamatan Sekampung disimpulkan    bahwa  perkembangan bicara  anak  masuk  dalam  kategori cukup  baik,  hal  ini  dibuktikan  dengan hasil  pesrsentase  yang  didapatkan  yaitu sebesar 81,30% atau sebanyak 126 anak mengalami  perkembangan bicara cukup baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa  di  Kecamatan  Sekampung  pola asuh  orang  tua  merupakan  salah  satu faktor  penting  dalam  perkembangan bicara  anak  dan  pola  asuh  yang  dapat
mendukung  perkembangan  bicara  anak adalah pola asuh demokratis.

## Saran
Bagi  guru  diharapkan  dapat bekerjasama  dengan  orang  tua  dalam menstimulus perkembangan bicara anak,  dan  juga  diharapkan  guru  dapat melaporkan  hasil  perkembangan  anak agar  dapat  membantu  orang  tua  dalam memilih penerapan pola asuh  yang baik kepada anak.
Bagi orang tua diharapkan dapat memperhatikan  setiap  perkembangan anak  serta  mampu  bekerjasama  dengan guru  dalam  melihat  perkembangan  lagi dan  dapat  menerapkan  pola  asuh  yang tepat bagi perkembangan anak.
Bagi  peneliti  lain  diharapkan penelitian  ini  dapat  menjadi  acuan penelitian bagi peneliti selanjutnya, dan dapat  menghubungan  aspek-aspek  pola asuh  dengan  variabel  yang  lain  yang belum  terungkap  dalam  penelitian  ini sehingga mampu
memberikan sumbangan  yang  lebih  besar  terhadap kajian tumbuh kembang anak.

## DAFTAR RUJUKAN
Firyati,  Yulia  Indah.  2017. Pengaruh Metode  Story  Telling  Terhadap
Perkembangan Kemampuan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Nurul  Amal  Ratulangi  Bandar Lampung Tahun Ajaran 2017/2018. (Online).  Tersedia  di http://digilib.unila.ac.id/27585/ . Diakses 14 Maret 2019 Hurlock, Elizabeth. 2010. Perkembangan Anak Jilid I. Jakarta: Erlangga.
Johnston,  Judith.  2010. Factors  that Influence  Language  Development. (Online). Tersedia di https://www.researchgate.net/public ation/253184226 ).  Diakses  1  Mei
2018
Lemonda,  Catherine.,  dan  Rodriguez, Eileen.  (2014). Parents’  Role  in Fostering Young Children’s Learning and Language Development. (Online) . Tersedia  di
http://www.child-
encyclopedia.com/documents/tamis -lemonda-rodrigue zangxp_rev- parenting.pdf . Diakses 1 Mei 2018 Miswar, Fajar Maulana. 2015. Hubungan Antara Pola Asuh Orang  Tua  Dengan  Perkembangan Bahasa Dan  Bicara Pada Balita Di Posyandu Gonilan Surakarta. (Online) Tersedia  di http://  eprints. ums.ac.id  /37943/  17/  NASKAH% 20PUB.pdf . Diakses 14 Maret 2018
Mulqiah,  Zuraida.  2017. Pola  Asuh Orang  Tua  Dengan  Perkembangan Bahasa  Anak  Usia  Prasekolah (Usia 3-6 Tahun). (Online). Tersedia di ppjp.unlam.ac.id/journal/index.php/ JDK/article/view1364910. Diakses 25 April 2018
Wahy,  Hasbi.  2012. Keluarga  Sebagai Basis  Pendidikan  Pertama  dan Utama. (Online). Tersedia di https://media.neliti.com/media/publ ications/81957-ID-keluarga- sebagai-basis-pendidikan- pertam.pdf ).  Diakses  :  14  Maret 2019
Wakhida, Sika Wahyu. 2017. Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua Terhadap  Perkembangan  Bahasa Anak  Pra  Sekolah  Di  Tk  Pgri  2 Malang. Tersedia : ( https://ejournal.akbidwijayakusum a.ac.id/index.php/wkmj/article/dow nload/29/2 ). Diakses 25 April 2018
Wiyani,  Novan  Ardy.  2016. Bina Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Zusfindhana, Inna Hamida. 2018. Penerapan Terapi Wicara Konsonan  B/P/M/W  Untuk  Anak Lambat  Bicara  Usia  4  Tahun. (Online). Tersedia di http://jurnal.unipasby.ac.id/index.p hp/helper/article/download/1455/12 75/ .  Diakses  14  Maret  2019