Pengaruh Literasi Keuangan, Pembelajaran Akuntansi Keuangan Dan Teman Sebaya Terhadap Pengelolaan Keuangan Mahasiswa Di Era Pandemi Covid-19
Sukma Ragil Pamungkas 1 , Han Tantri Hardini 2
Universitas Negeri Surabaya 1,2
ABSTRACT :  Current  student  financial  management  is  dependent  on  financial literacy,  financial  accounting  learning  and  peers.  Related  to  student  financial managemet, it can be caused by three factors such as : financial literacy, financial accounting learning and peers. This study aims to determine the effect of financial literacy, financial accounting learning and peers on student financial management in the era of the covid-19 pandemic. In this research uses quantitative research. Data collection using a questionnaire with a population of 180 students. The sample technique used is a simple random sampling, provided that you have taken financial accounting  courses.  The  data  analysis  technique  used  is  multiple  regression analysis.  The  results  of  the  first  study  showed  that  financial  literacy  had  no significant  effect  on  student  financial  management.  Second,  learning  financial accounting has a significant effect on student financial management. Third, peers have  a  significant  effect  on  student  financial  management.  And  lastly,  financial literacy,  financial  accounting  learning  and  peers  simultaneously  affect  student financial management in the era of the covid-19 pandemic.
Keywords :  financial  services;  financial  literacy;  learning  finansial  accounting; peers.

## I. PENDAHULUAN
Perekonomian  Indonesia  pada  triwulan  tahun  2021  terhadap  yang  terjadi  pada triwulan  tahun  2020  mengalami  reduksi pertumbuhan  yaitu  sebesar  0,74  persen  (BPS, 2021). Pernyataan tersebut mengindikasikan bahwa pertumbuhan ekonomi di Indonesia mengalami  penurunan.  Hal  tersebut  berpengaruh  terhadap  tingkat  kesejahteraan masyarakat. Penurunan tingkat kesejahteraan masyarakat dalam lingkup perekonomian harus  diatasi  dengan  pemberian  ilmu  dan  pengetahuan  tentang  pengelolaan  keuangan yang  benar.  Pengelolaan  keuangan  merupakan  cara  agar  masyarakat  mampu menggunakan uang yang dimilikinya secara efektif dan juga efisien.
Apalagi pada kondisi pandemi saat ini, masyarakat  sering meluangkan waktunya untuk  tetap  dirumah  agar  tidak  terdampak  penyebaran  covid-19.  Penyebaran  covid-19 memiliki  dampak  besar  bagi  masyarakat  terutama  mahasiswa.  Menurut  Chotimah  & Rohayati (2015) komponen dari masyarakat yang memiliki suatu pengaruh yang cukup besar  terhadap  perekonomian  di  kota  Surabaya  yaitu  mahasiswa.  Mahasiswa  menjadi subjek  yang  mampu  memberikan  dampak  perekonomian  pada  suatu  daerah.  Seorang mahasiswa  mampu  mengambil  peran  untuk  menjadi  penyalur  produk  atau  usaha  yang dimiliki masyarakat agar pada saat pandemi seperti ini masyarakat dapat bertahan hidup.
Pada kehidupan masyarakat, mahasiswa mampu memberikan kritik, saran dan solusi yang membangun  untuk  masalah  perekonomian  masyarakat.  Sehingga  masyarakat  terbantu dengan  tindakan  positif  yang  dilakukan  mahasiswa  dan  berharap  mahasiswa  akan membawa perubahan yang baik di masa mendatang dalam hal perekonomian.
Mahasiswa pada saat pendemi covid-19 mulai mengurangi kegiatan diluar rumah yang  menyebabkan  aktivitas  sosialnya  terbatas.  Akibat  dari  aktivitas  yang  terbatas  ini, peran mahasiswa belum optimal dan juga terkendala dengan masalah keuangan pribadi karena  kebutuhan  mahasiswa  yang  semakin  meningkat.  Sehingga  mahasiswa  perlu adanya  pengendalian  diri  dalam  pengelolaan  keuangan  untuk  memenuhi  kebutuhan hidup. Pengendalian pengelolaan keuangan mahasiswa berguna supaya mereka mampu memenuhi  kebutuhan  sehari-hari  pada  kondisi  pandemi  yang  terjadi  saat ini.  Sebagian besar  mahasiswa  menggunakan  uang  mereka  untuk  membeli  kebutuhan  sehari-hari mereka dengan berbelanja online (Chen & Yeh, 2021). Pandemi covid-19 mengakibatkan mahasiswa dalam membeli barang rata-rata melalui media online . Oleh karena itu, pada saat pandemi covid-19 mahasiswa sangat memerlukan pengelolaan keuangan yang benar agar terhindar dari masalah keuangan.
Peneliti telah mengumpulkan beberapa penelitian terdahulu mengenai pengelolaan keuangan mahasiswa seperti penelitian dari  Laily (2014) dan Maulita & Mersa (2017), mereka mengemukakan bahwa ada satu faktor yang memengaruhi pengelolaan keuangan yaitu  literasi  keuangan.  Kemudian,  menurut  penelitian  Grohmann  et  al.  (2015)  faktor yang  dapat  memengaruhi  pengelolaan  keuangan  adalah  literasi  keuangan,  kemampuan berhitung, serta kualitas suatu pendidikan. Sedangkan menurut penelitian dari Arofah et al. (2018) faktor yang dapat berpengaruh terhadap pengelolaan keuangan adalah literasi keuangan (financial literacy) , materialisme (materialisme) , pendidikan tentang keuangan (financial  education) .  Berdasarkan  beberapa  penelitian  tersebut,  faktor  yang  diduga berpengaruh  terhadap  pengelolaan  keuangan  mahasiswa  pada  penelitian  disini  yaitu literasi keuangan, pembelajaran akuntansi keuangan dan teman sebaya.
Berdasarkan variabel yang ada pada penelitian ini, terdapat gap hasil pada masing- masing variabel dari  penelitian terdahulu. Seperti penelitian dari Imawati et al.  (2013), Andrew  &  Linawati  (2014)  dan  Agustina  (2016)  menunjukkan  bahwa  suatu  literasi keuangan  secara  signifikan  berpengaruh  terhadap  pengelolaan  keuangan.  Tetapi, penelitian  dari  Chairani  (2019)  dan  Maulita  &  Mersa  (2017)  menunjukkan  literasi keuangan tidak berpengaruh signifikan terhadap pengelolaan suatu keuangan. Kemudian penelitian dari Erawati (2017) dan Fatimah & Susanti (2018) mengatakan pembelajaran di  perguruan  tinggi  secara  signifikan  berpengaruh  terhadap  pengelolaan  keuangan. Tetapi, menurut penelitian dari Herawati (2015) pembelajaran di suatu perguruan tinggi secara signifikan tidak berpengaruh terhadap pengelolaan keuangan. Selanjutnya,  hasil penelitian dari Wulandari & Hakim, (2016) mengatakan teman sebaya secara signifikan berpengaruh  terhadap  pengelolaan  keuangan.  Hasil  penelitian  dari  Nafisah  (2020) menyatakan  bahwa  teman  sebaya  memberikan  pengaruh  positif  bagi  individu,  namun
juga  dapat  memberikan  pengaruh  negatif  dengan  mempunyai  kebiasaan  konsumtif. Berdasarkan penelitian-penelitian terdahulu yang menunjukkan perbedaan suatu temuan, peneliti berharap dapat mengkaji lebih lanjut tentang pengelolaan keuangan mahasiswa Prodi  Pendidikan  Akuntansi  Fakultas  Ekonomika  dan  Bisnis  Universitas  Negeri Surabaya.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  ditemukan  bahwa  rata-rata  IPK  mahasiswa  S1 Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya memiliki karakteristik dengan IPK rata-rata tergolong pujian dan memuaskan. Kategori pujian  memiliki  persentase  60%  dan  kategori  sangat  memuaskan  memiliki  persentase 40%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  tingkat  kecerdasan  mahasiswa  dalam  bidang keakuntansian tergolong sangat baik. Namun dalam bidang pengelolaan keuangan perlu diteliti lebih lanjut. Penelitian ini dilakukan karena pengelolaan keuangan sangat penting bagi  mahasiswa.  Selain  mahasiswa  memiliki  kecerdasan  terkait  dengan  pengetahuan akademik, mahasiswa juga harus memiliki kecerdasan dalam pengelolaan keuangan. Dari uraian  interpretasi  diatas,  peneliti  mempunyai  maksud  untuk  melakukan  penelitian dengan  judul  “Pengaruh  Literasi  Keuangan,  Pembelajaran  Akuntansi  Keuangan  Dan Teman Sebaya Terhadap Pengelolaan Keuangan Mahasiswa Di Era Pandemi Covid-19”.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  tergolong  dalam  jenis  penelitian  kuantitatif.  Terdapat  dua  variabel pada  penelitian  ini,  yaitu  variabel  bebas  dan  variabel  terikat.  Yang  tergolong  variabel bebas pada penelitian ini meliputi literasi keuangan, pembelajaran akuntansi keuangan, dan teman sebaya. Sedangkan yang menjadi variabel terikat yaitu pengelolaan keuangan mahasiswa. Tempat penelitian ini dilaksanakan adalah di Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya. Metode yang digunakan di penelitian disini adalah metode survei melalui kuesioner dan tes.
Kemudian  populasi  yang  digunakan  yaitu  mahasiswa  dari  Prodi  Pendidikan Akuntansi  Fakultas  Ekonomika  dan  Bisnis  Universitas  Negeri  Surabaya  tahun  2018, 2019, dan 2020 yang berjumlah 180 mahasiswa. Penelitian ini mengambil sampel dengan memakai teknik yaitu teknik simple random sampling . Teknik simple random sampling adalah  teknik  untuk  mengambil  kelompok  dari  populasi  untuk  dijadikan  sampel  dan diambil dengan acak dan tidak memandang golongan yang ada dalam populasi tersebut. Kemudian,  penentuan  ukuran  sampel  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan rumus Slovin dan diperoleh sampel yang berjumlah 64 mahasiswa. Desain penelitian dari penelitian disini dapat dilihat sebagai berikut :
Gambar 1 : Desain penelitian
Keterangan : X1 =  Literasi Keuangan X2 =  Pembelajaran Akuntansi Keuangan X3 =  Teman Sebaya Y =  Pengelolaan Keuangan Mahasiswa
=  Secara Parsial

## =  Secara Simultan
Peneliti  mengumpulkan  seluruh  data  melalui  angket  dan  juga  tes.  Angket  yang dipakai  adalah  angket  tertutup  guna  mengukur  dari  variabel  bebas  pembelajaran akuntansi  keuangan  yang  terdiri  akan  5  pernyataan,  variabel  bebas  selanjutnya  yaitu teman  sebaya  yang  terdiri  akan  12  pernyataan,  dan  kemudian  untuk  variabel  terikat pengelolaan  keuangan  yang  terdiri  akan  7  pernyataan.  Sedangkan  metode  tes  yang digunakan yaitu guna mengukur dari variabel bebas literasi keuangan terdiri dari 10 soal pilihan  ganda.  Materi  tes  berdasarkan  materi  yang  telah  diterima  mahasiswa  pada saat kuliah  yaitu  materi  akuntansi  keuangan  dan  pengantar  akuntansi.  Analisis  data  yang digunakan yaitu teknik dari analisis regresi linier berganda dibantu aplikasi SPSS versi 25.  Sebelum  akan  dilakukan  uji  analisis  regresi  linier  berganda,  terlebih  dahulu  di  uji asumsi  klasik  seperti  uji  normalitas,  uji  heteroskedastisitas  dan  uji  multikolinieritas. Untuk menjawab rumusan masalah secara parsial maka akan memakai uji T. Sedangkan guna menjawab rumusan masalah secara simultan maka dipakai uji F.
(X2) (X3) (X1) (Y)

## III. KAJIAN TEORI

## 1. Pengelolaan Keuangan Mahasiswa
Pengelolaan  keuangan  adalah  suatu  hal  yang  sangat  dibutuhkan  oleh  mahasiswa supaya tidak terjadi masalah pada keuangan mereka. Pengelolaan keuangan memberikan suatu pengetahuan dan pengalaman yang baik akan bagaimana memanfaatkan keuangan yang dimiliki untuk digunakan dengan sebaik-baiknya. Ida & Dwinta (2010) memberikan teori  pemahaman  bahwa  pengelolaan  keuangan  berkaitan  dengan  pertanggungjawaban seseorang  mengenai  cara  mengelola  keuangan.  Mahasiswa  harus  mampu  memahami prinsip dari pengelolaan keuangan agar mempunyai tujuan keuangan yang jelas. Seluruh aspek dalam pengelolaan keuangan harus mampu dipertanggungjawabkan supaya dapat menjadi evaluasi untuk pengelolaan keuangan pada periode berikutnya. Pertanggungjawaban  pengelolaan  keuangan  tersebut  berguna  untuk  memberikan  rasa kepercayaan  bagi  diri  sendiri  dan  orang  lain.  Teori  pengelolaan  keuangan  selanjutnya menurut  Herawati  (2015)  adalah  pengelolaan  keuangan  yang  dilakukan  mahasiswa adalah bagaimana mahasiswa mengatur uang pribadi yang didapat dari orang tua untuk digunakan  secara  bijaksana.  Pernyataan  tersebut  menunjukkan  bahwa  pengelolaan keuangan dimulai dari lingkup diri sendiri sehingga perlu adanya pemahaman mengenai pengelolaan keuangan. Perilaku pengelolaan keuangan mahasiswa dapat dilihat dari cara mereka  menggunakan  uang  pribadinya,  digunakan  dengan  bijaksana  atau  sebaliknya. Nababan  &  sadalia  (2013)  juga  menjelaskan,  pengelolaan  keuangan  mahasiswa  erat kaitannya  pada  saat  mahasiswa  memperlakukan,  mengelola,  dan  memakai  sumber keuangan  yang  ada  untuknya.  Pengelolaan  keuangan  harus  sesuai  dengan  sumber keuangan yang dimiliki oleh mahasiswa. Banyak tidaknya sumber daya keuangan harus diatur  dan  dikelola  dengan  sebaik-baiknya  agar  keuangan  tetap  stabil  dan  dapat digunakan secara berkelanjutan untuk kehidupan di masa mendatang.

## 2. Literasi Keuangan
Literasi keuangan adalah langkah awal mahasiswa dalam mempelajari pengelolaan keuangan. Literasi keuangan juga memengaruhi mahasiswa dalam mengambil keputusan yang  benar  mengenai  pengelolaan  keuangan.  Mahasiswa  dihadapkan  pada  berbagai pilihan  yang  membuat  mereka  ragu-ragu  dalam  proses  pengambilan  keputusan  yang benar.  Selain  itu,  pemahaman  mahasiswa  tentang  pengeloaan  keuangan  masih  rendah. Penerapan  konsep  pengelolaan  keuangan  pada  tingkat  individu  dapat  diterapkan mahasiswa pada pengelolaan keuangan pribadi. Teori pemahaman dari Gitman, L.J. dan Zutter, C.J. (2012) mengatakan bahwa pengelolaan keuangan secara pribadi merupakan suatu  seni  dan  juga  pengetahuan  pengelolaan  keuangan  dari  subjek  individu  ataupun rumah tangga. Pengelolaan keuangan pribadi merupakan hal yang harus dilakukan untuk menjamin suatu kesejahteraan bagi seseorang di masa yang akan datang, karena mungkin nantinya ia akan terbiasa berhemat dalam hal keuangan. Hal tersebut perlu dilakukan oleh mahasiswa  agar  dapat  mengelola  keuangannya  dengan  baik.  Jika  mahasiswa  dibekali dengan  pengetahuan  akan  keuangan  yang  memadai,  kemungkinan  besar  mereka  akan
memiliki  keterampilan  untuk  mengelola keuangan  pribadinya  dengan  benar.  Hilgert  et al.,  (2003)  juga  memberikan  teori  pemahaman  mengenai  literasi  keuangan,  dalam penelitiannya mengatakan bahwa indikator suatu pengelolaan keuangan yang benar dapat diketahui  dari  cara  seseorang  mengatur  pengeluaran  dan  pemasukan  uang,  investasi, kredit  dan  tabungan.  Pengaturan  pengeluaran  dan  pemasukan  uang  yang  baik  pada mahasiswa didasari oleh pengetahuan mengenai literasi keuangan yang benar, sehingga literasi keuangan menjadi dasar pengetahuan tentang keuangan.

## 3. Pembelajaran Akuntansi Keuangan
Mahasiswa dapat memiliki pengetahuan dan keterampilan literasi keuangan yang baik, salah satunya dengan belajar akuntansi keuangan. Seperti  teori yang diungkapkan oleh Bestari (2012), dalam penelitian yang dilakukan olehnya menyatakan bahwa literasi keuangan  yang  dipunyai  mahasiswa  masih  rendah  dan  belum  sepenuhnya  mampu memahami. Hal ini terjadi karena belum efektifnya pembelajaran akuntansi keuangan di perguruan tinggi. Pembelajaran akuntansi keuangan dapat memberikan pengetahuan yang baik bagi mahasiswa mengenai literasi keuangan. Pembelajaran akuntansi keuangan di universitas tentunya telah membekali mahasiswa dengan pendidikan keuangan. Seperti teori yang diungkapkan oleh Fatimah & Susanti (2018), mahasiswa diberi ilmu tentang keuangan  diharapkan  mampu  mengatur  keuangan  dengan  baik  dan  bisa  memilih keputusan  yang  benar  dalam  masalah  keuangan.  Mahasiswa  yang  mempunyai  ilmu pengetahuan  keuangan  mempunyai  pondasi  dalam  pengelolaan  keuangan.  Belajar akuntansi keuangan merupakan landasan bagi mahasiswa untuk mengelola keuangannya. Apabila mahasiswa ingin memiliki pengelolaan keuangan yang baik, maka mereka harus mulai belajar teori pengelolaan keuangan melalui mata kuliah akuntansi keuangan. Cara penyampaian  pembelajaran  akuntansi  keuangan  juga  memengaruhi  pengetahuan  yang diterima mahasiswa. Teori pembelajaran akuntansi keuangan menurut  Agustina (2016) menjelaskan bahwa melalui bermacam-macam metode, suatu media belajar, dan sumber materi pembelajaran akuntansi keuangan, mahasiswa diharapkan memiliki keterampilan dalam  hal  keuangan,  kemudian  dapat  bermanfaat  bagi  dirinya  pada  hari  ini  dan  masa depan.

## 4. Teman Sebaya
Lingkungan sekitar dapat berpengaruh terhadap pengelolaan keuangan mahasiswa, salah satunya teman sebaya. Artinya teman sebaya dapat memengaruhi penggunaan uang pribadi  mahasiswa.  Teman  sebaya  menjadi  tempat  berinteraksi  mahasiswa  seperti bertukar pikiran dan bertukar pengalaman. Seperti teori yang diungkapkan oleh Zulaika & Listiadi (2020) bahwa pertemanan merupakan interaksi seseorang dengan orang lain dalam berkegiatan untuk menggapai tujuan, sehingga teman bisa dijadikan sebagai acuan seseorang  dalam  mengatur  pengeluaran  dan  pemasukan  keuangan.  Teman  sebaya  juga menjadi subjek bagi mahasiswa dalam penentuan pengelolaan keuangan yang baik atau buruk, yang dapat dilihat dari cara mereka mengelola keuangan pada kehidupan sehari- hari.  Teori  menurut  Lieber  et  al.  (2018)  juga  menyatakan  bahwa  teman  sebaya  adalah
sekelompok orang yang ketika ingin mencapai puncak kenikmatan akan melakukannya bersama-sama sehingga tidak ada penolakan ketika berbeda dengan yang lain. Dalam arti apabila memiliki tujuan yang sama dalam hal kebaikan, mahasiswa dan teman sebayanya akan  bekerja  bersama-sama  untuk  mewujudkan  tujuan  tersebut.  Mayoritas  mahasiswa lebih  banyak  berinteraksi  dengan  mahasiswa  seusianya.  Adanya  teman  sebaya  akan membuat  mahasiswa  mulai  mempelajari  apa  yang  baru  saja  mereka  temukan  seperti kesederhanaan, saling menghargai, kerja adil dan jujur, pertanggungjawaban, mengenai peran  sosial  mereka  sebagai  laki-laki  atau  perempuan  untuk  mendapatkan  bermacam- macam  informasi,  termasuk  mengelola  keuangan.  Mahasiswa  lebih  dominan  dalam membuat kelompok dalam pertemanan, sehingga dapat dikatakan kehidupan mahasiswa dalam  mengelola  keuangan  sama  dengan  teman  sebayanya.  Kebutuhan  atau  keinginan tersebut  tidak  hanya  bagi  mahasiswa  itu  sendiri,  tetapi  ada  faktor  teman  sebaya  di dalamnya.  Umumnya  mahasiswa  cenderung  melakukan  interaksi  sosial  dengan  teman sebayanya.  Seringkali  teman  sebaya  menyebabkan  mahasiswa  tidak  bisa  mengontrol keuangannya,  namun  ada  kemungkinan  teman  sebaya  juga  bisa  membuat  mahasiswa mampu mengelola keuangannya dengan lebih baik.

## IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Uji Asumsi Klasik
Uji  asumsi  klasik  yang  pertama  adalah  uji  normalitas.  Uji  normalitas  disini menggunakan  uji  Kolmogorov-Smirnov.  Quraisy  (2020)  menyatakan  bahwa  uji normalitas yang dilakukan pada data penelitian, hasilnya bisa dilihat dari data nilai one sample  Kolmogorov-Smirnov.  Berikut  hasil  analisis  uji  normalitas  dari  penelitian  ini menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov:
Tabel 1 : One Sample Kolmogorov-Smirnov
Ketentuan dari uji normalitas Kolmogorov-Smirnov adalah jika nilai signifikan  > 0,05,  maka  bisa  diketahui  data  penelitian  tersebut  distribusinya  normal.  Menurut  tabel diatas bahwa nilai signifikansi 0,200 > 0,05, bisa disimpulkan bahwa suatu nilai residual variabel pada penelitian disini berdistribusi normal.
Selanjutnya  menguji  heteroskedastisitas.  Uji  heteroskedastisitas  di  penelitian  ini memakai grafik dari scatterplot dan diperoleh suatu hasil berikut ini :

## Gambar 2 : Uji Heteroskedastisitas Scatterplot
Pada  gambar  diatas,  data  menyebar  diatas  dan  dibawah  angka  0  pada  sumbu  Y, dengan begitu bisa disimpulkan bahwa tidak terjadinya heteroskedastisitas antar variabel yang  terdapat  dalam  penelitian  disini.  Selanjutnya  data  akan  di  uji  multikolinieritas sebagai berikut :
Tabel 2 : Uji Multikolinieritas
Nilai tolerance dan VIF di variabel X1 sebesar 0,908 dan 1,101, nilai variabel X2 sebesar  0,556  dan  1,797,  kemudian  variabel  X3  sebesar  0,600  dan  1,667.  Dalam  uji multikolinieritas terdapat ketentuan yaitu apabila nilai dari tolerance > 0,10 dan nilai dari VIF < 10 bisa dikatakan seluruh variabel terbebas dari yang namanya multikolinieritas. Menurut  data  tabel  uji  multikolinieritas  diatas,  maka  bisa  disimpulkan  bahwa  seluruh variabel bebas pada penelitian terlepas dari multikolinieritas.

## B. Hasil Analisis Data Regresi Linier Berganda
Suatu metode untuk menguji data dua varibel independen atau lebih terhadap satu variabel dependen agar lebih mudah untuk membuktikan ada tidaknya pengaruh dari dua varibel independen atau lebih tersebut terhadap suatu varibel dependen disebut analisis regresi  linier  berganda  (Dewi,  2017).  Cara  perhitungannya  menggunakan  uji  F  untuk secara simultan dan uji T untuk secara parsial. Berikut adalah tabel tentang hasil uji  F (secara simultan) menggunakan ANOVA pada SPSS versi 25 :
Tabel 3 : Uji F
Dilihat dari hasil uji secara simultan, diketahui nilai F hitung > F tabel (34,087 > 2,76) dan nilai signifikansi < 0,05 (0,000 < 0,05). Hal tersebut mengindikasikan Ha diterima dan  H0  ditolak.  Dalam  arti  terdapat  pengaruh  secara  simultan  dari  literasi  keuangan, pembelajaran  akuntansi  keuangan,  dan  teman  sebaya  terhadap  pengelolaan  keuangan mahasiswa  di  era  pandemi  covid-19.  Sementara  itu,  untuk  menguji  pengaruh  secara parsial  maka  akan  digunakan  uji  T  pada  SPSS  versi  25  yang  ditunjukkan  pada  tabel berikut ini :
Berdasarkan hasil uji data secara parsial ditemukan pengaruh dari variabel literasi keuangan (X1) terhadap pengelolaan keuangan mahasiswa (Y) adalah nilai T hitung < nilai T tabel (0,241  <  2,000),  dan  nilai  signifikansinya  >  0,05  (0,810  >  0,05).  Hasil  tersebut mengindikasikan bahwa Ha ditolak dan H0 diterima. Dalam arti suatu literasi keuangan tidak berpengaruh signifikan terhadap pengelolaan keuangan seorang mahasiswa di era pandemi covid-19. Berdasarkan hasil uji secara parsial pengaruh variabel pembelajaran akuntansi  keuangan  (X2)  terhadap  suatu  pengelolaan  keuangan  mahasiswa  (Y)  adalah T hitung > T tabel (4,508 > 2,000), dan nilai signifikansinya < 0,05 (0,000 < 0,05), dengan hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa  Ha  diterima  dan  H0  ditolak.  Dalam  arti  suatu pembelajaran  akuntansi  keuangan  berpengaruh  signifikan  terhadap  pengelolaan keuangan mahasiswa di era pandemi covid-19. Menurut hasil uji pengaruh variabel teman sebaya (X3) terhadap suatu pengelolaan keuangan mahasiwa (Y) diketahui bahwa nilai T hitung > T tabel (4,043 > 2,000) dan nilai signifikansi < 0,05 (0,000 < 0,05). Hasil tersebut mengindikasikan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Dalam arti, adanya pengaruh dari teman  sebaya  terhadap  suatu  pengelolaan  keuangan  mahasiswa  di  era  pandemi  virus covid-19.

## C. Pembahasan
1. Pengaruh  Literasi  Keuangan,  Pembelajaran  Akuntansi  Keuangan,  dan Teman Sebaya Terhadap Pengelolaan Keuangan
Hasil  dari  penelitian  dengan  menggunakan  uji  F  menunjukkan  bahwa  literasi keuangan  (X1),  pembelajaran  akuntansi  keuangan  (X2),  teman  sebaya  (X3)  secara bersama-sama atau simultan berpengaruh yang signifikan terhadap pengelolaan keuangan mahasiswa (Y) di era pandemi covid-19, dilihat dari nilai F hitung > F tabel (34.087 > 2.76). Nilai  probabilitas  sebesar  0,000  diperoleh  dari  hasil  menganalisis  data  dengan menggunakan uji ANOVA atau uji F. Oleh karena itu, apabila nilai probabilitasnya lebih kecil  dari  0,05,  dapat  disimpulkan  ketiga  variabel  tersebut  berpengaruh  terhadap pengelolaan keuangan secara simultan. Simpulan tersebut diperkuat dengan hasil variabel
literasi  keuangan,  pembelajaran  akuntansi  keuangan,  dan  teman  sebaya  yang memengaruhi  pengelolaan  keuangan  dari  mahasiswa  memiliki  nilai R-squared (R2) sebesar 63%, sedangkan sisanya sebesar 27% mungkin dapat dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti pada penelitian disini.
Pengelolaan keuangan pada penelitian ini dipengaruhi oleh faktor literasi keuangan, pembelajaran  akuntansi  keuangan,  dan  juga  teman  sebaya.  Ketiga  faktor  tersebut mempunyai hubungan sehingga menciptakan kolaborasi pengelolaan keuangan yang baik pada mahasiswa. Peneliti juga menyimpulkan bahwa pengelolaan keuangan dari sampel mahasiswa yang terdapat pada penelitian disini memiliki cara mengelola keuangan yang baik. Dibuktikan dengan beberapa pernyataan mengenai faktor-faktor yang memengaruhi pengelolaan  keuangan  mahasiswa,  dan  rata-rata  mahasiswa  mempunyai  jawaban  yang benar serta sesuai dengan situasi dan kondisi yang ada.
Lusardi  &  Mitchell  (2014)  menyebutkan  bahwa  suatu  literasi  keuangan  yang mencakup kemampuan dan ilmu tentang keuangan yang dipunyai individu adalah untuk mengelola sejumlah uangnya dalam rangka menaikkan taraf hidup demi mencapai suatu kesejahteraan. Pendidikan di bangku perkuliahan memegang peranan yang penting dalam suatu  proses  pembekalan  akan  ilmu  literasi  keuangan  bagi  mahasiswa  dengan  melalui mata  kuliah  akuntansi  keuangan.  Teman  sebaya  dapat  memengaruhi  cara  mahasiswa mengelola  keuangan  pribadi  mereka  pada  saat  berinteraksi  secara  verbal  maupun  non verbal. Teman sebaya merupakan subjek yang dimiliki oleh seorang individu dan dalam pergaulannya  teman  sebaya  bisa  memengaruhi  seseorang  dalam  mengatur  dan menggunakan keuangannya.

## 2. Pengaruh Literasi Keuangan Terhadap Pengelolaan Keuangan
Hasil dari uji T variabel literasi keuangan pada penelitian ini adalah 0,241, dan nilai signifikansinya adalah 0,810. H0 diterima dan Ha ditolak dikarenakan nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Hal tersebut membuktikan literasi keuangan secara signifikan tidak berpengaruh  terhadap  pengelolaan  keuangan  mahasiswa  pada  era  pandemi  covid-19. Literasi  keuangan  dalam  penelitian  disini  memakai  teori  pembelajaran  yang  secara teoritis  didasarkan  pada  pengelolaan  keuangan.  Hal  tersebut  mengindikasikan  apabila mahasiswa tanpa adanya ilmu pengetahuan mengenai konsep pengelolaan keuangan yang benar,  sangat  mungkin  bagi  mahasiswa  untuk  terjerumus  ke  dalam  masalah  keuangan seperti hutang.
Hasil  dari  penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan  penelitian  Imawati  et  al.  (2013), Andrew & Linawati (2014) dan Agustina (2016). Dikatakan dalam penelitiannya, suatu literasi  keuangan  itu  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  pengelolaan  keuangan. Tetapi,  mahasiswa  yang  mempunyai  ilmu  dan  pengetahuan  tentang  konsep  keuangan yang  cukup  belum  tentu  memiliki  sikap yang  lebih  bijak  dalam  mengambil  keputusan terkait pengelolaan keuangan. Temuan penelitian dari Borden et al., (2008) yang dikutip oleh Robb & Woodyard (2011) dalam penelitiannya menyatakan hubungan antara literasi keuangan dan pengelolaan keuangan pada mahasiswa tidak jelas. Hubungan yang tidak
jelas  tersebut  membuktikan  bahwa  dengan  literasi  keuangan  saja  belum  cukup  untuk mahasiswa mampu mengelola keuangan dengan baik.
Hasil  penelitian  disini  diperkuat  oleh  Maulita  &  Mersa  (2017)  bahwa  secara signifikan  literasi  keuangan  tidak  berpengaruh  terhadap  pengelolaan  keuangan mahasiswa.  Mahasiswa  yang  hanya  mempunyai  ilmu  literasi  keuangan  tanpa  adanya kecakapan  praktek  pengelolaan  keuangan  di  lapangan  tidak  akan  bisa  mengelola keuangan  dengan  benar.  Peneliti  beranggapan  bahwa  tingkat  literasi  mahasiswa  pada penelitian disini memiliki tingkat literasi diatas rata-rata dan mampu memahami literasi keuangan. Namun hal itu tetap tidak berpengaruh terhadap hasil penelitian ini. Dalam hal ini berarti tingkat literasi keuangan pada mahasiswa tidak memiliki dampak yang nyata terhadap  pengelolaan  keuangan.  Sehingga,  dari  hasil  data  penelitian  ini  peneliti  bisa menyimpulkan  bahwa  literasi  keuangan  tidak  berpengaruh  terhadap  pengelolaan keuangan mahasiswa di era pandemi covid-19.

## 3. Pengaruh  Pembelajaran  Akuntansi  Keuangan  Terhadap  Pengelolaan Keuangan
Nilai uji T variabel pembelajaran akuntansi keuangan yaitu sebesar 4,508 dan nilai signifikansinya sebesar 0,000. Karena nilai dari signifikansinya lebih kecil dari 0,05 maka H0  ditolak  kemudian  Ha  diterima.  Dapat  dilihat  dari  data  nilai  bahwa  variabel pembelajaran  akuntansi  keuangan  berpengaruh  terhadap  pengelolaan  keuangan  dari mahasiswa di era pandemi covid-19. Jika pembelajaran akuntansi keuangan menjadi lebih baik lagi, perilaku keuangan mahasiswa akan lebih baik juga. Kualitas pembelajaran pada mata kuliah akuntansi keuangan perlu ditingkatkan agar mahasiswa dapat menerima dan memahami dengan benar maksud dan tujuan mata kuliah tersebut. Kondisi pembelajaran akuntansi keuangan di perguruan tinggi pada penelitian disini tergolong dalam kualitas yang  sangat  baik  dan  mampu  memberikan  pengetahuan  yang  benar  pada  pengelolaan keuangan, terlihat dari hasil data dan pembahasan pada penelitian disini.
Suatu  pembelajaran  akuntansi  keuangan  yang  didapatkan  dari  perkuliahan memberikan manfaat yang baik dan berguna bagi mahasiswa. Berdasarkan pembelajaran akuntansi  keuangan  yang  diperoleh,  mahasiswa  bisa  memperoleh  pengetahuan  yang berkaitan dengan pengelolaan keuangan yang baik. Mempelajari akuntansi keuangan bisa membekali mahasiswa dengan teori pengelolaan suatu keuangan yang dapat diterapkan terhadap  pengelolaan  keuangan  pribadi  mahasiswa.  Menurut  Herawati  (2015), pendidikan  tentang  keuangan  berperan  penting  mengenai  kemampuan  pemahaman, evaluasi  dan  tindakan  keputusan  pengelolaan  keuangan  mahasiswa.  Dengan pembelajaran akuntansi keuangan berkualitas yang diperoleh dari universitas, diharapkan penerapan pengelolaan keuangan yang benar pada mahasiswa juga semakin meningkat.
Hasil  dari  penelitian  disini  sejalan  dengan  penelitian  Nasihah  &  Listiadi  (2019) yaitu  pembelajaran  akuntansi  keuangan  berpengaruh  terhadap  pengelolaan  keuangan mahasiswa. Melalui mata kuliah akuntansi keuangan yang baik pada perkuliahan, hal ini
bisa memengaruhi pengelolaan keuangan mahasiswa dan mereka akan mempunyai cara yang  tepat  dalam  menggunakan  sumber  daya  keuangan  yang  mereka  miliki.  Hal  ini diperkuat dengan pernyataan Johnson & Sherraden (2007) bahwa pendidikan keuangan bermanfaat  bagi  mahasiswa  yang  akan  memahami  pengelolaan  keuangan.  Hasil penelitian Fatimah & Susanti (2018) juga memperkuat temuan dari penelitian ini bahwa suatu  pembelajaran  akuntansi  keuangan  berdampak  baik  pada  pengelolaan  keuangan. Dari  data  penelitian  ini  dapat  disimpulkan,  secara  signifikan  pembelajaran  akuntansi keuangan berpengaruh terhadap pengelolaan keuangan mahasiswa di era pandemi covid- 19.

## 4. Pengaruh Teman Sebaya Terhadap Pengelolaan Keuangan Mahasiswa
Nilai  uji  T  variabel  sebaya  pada  penelitian  disini  adalah  sebesar  4,043  dan  nilai signifikansinya adalah 0,000. Karena pada nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal tersebut mengindikasikan bahwa variabel teman sebaya berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  pengelolaan  keuangan  pada  mahasiswa  di pandemi  virus  covid-19.  Teman  sebaya  pada  penelitian  disini  rata-rata  memberikan dampak  yang  baik  kepada  mahasiswa  seperti  dukungan,  motivasi  dan  semangat. Pernyataan  tersebut  sesuai  dengan  hasil  data  dari  penelitian  ini.  Teman  sebaya  yang dimaksud adalah mereka yang memiliki lingkaran pertemanan dengan rentang usia yang hampir  sama,  sehingga  memiliki  pengaruh  finansial  yang  sama  (Fong  et  al.,  2021). Mahasiswa  yang  mempunyai  kekuatan  yang  baik  dengan  teman  sebayanya  cenderung lebih sering berdiskusi dan melakukan suatu kegiatan bersama-sama, berteman dengan teman  sebayanya  dapat  memengaruhi  sikap  mahasiswa  dalam  pengelolaan  keuangan pribadi yang baik.
Lain halnya apabila mahasiswa tersebut kurang intens terhadap teman sebayanya, mahasiswa akan cenderung tidak terlibat dalam kegiatan sosial seperti diskusi, sehingga mahasiswa kurang menerima saran dan dukungan dari teman sebayanya ketika masalah keuangan  datang.  Dalam  persahabatan,  diskusi  diperlukan  karena  merupakan  alat evaluasi diri mengenai suatu masalah, termasuk masalah keuangan. Wulandari & Hakim (2016) menyatakan bahwa teman sebaya  memberikan dorongan atau dukungan kepada mahasiswa. Dalam kehidupan bermasyarakat, teman memegang peranan penting dalam membentuk karakter seseorang.
Menurut Lieber et al. (2018) menjelaskan bahwa di dalam kelas, mahasiswa lebih banyak  menghabiskan  waktu  bersama  teman,  sehingga  intensitas  komunikasi  menjadi lebih penting. Dalam hal komunikasi tersebut tidak menutup kemungkinan bahwa teman sebaya memberikan pengaruh mahasiswa dalam mengelola keuangan. Menurut penelitian Zulaika &  Listiadi (2020), jika seorang mahasiswa memiliki lingkup pertemanan  yang dapat mempengaruhi dengan hal yang baik, sehingga secara tidak langsung mahasiswa tersebut  juga  akan  mendapat  pengaruh  yang  baik.  Dari  data  penelitian  ini,  bisa disimpulkan  bahwa  teman  sebaya  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  pengelolaan keuangan mahasiswa di era pandemi covid-19.

## V.SIMPULAN
Pengelolaan  keuangan  sangat  vital  bagi  mahasiswa  karena  untuk  menjalani kehidupan  yang  sejahtera  diperlukan  pengelolaan  keuangan  yang  baik.  Baik  tidaknya seorang  mahasiswa  dalam  hal  keuangan  dapat  dilihat  dari  cara  mereka  mengelola keuangan. Dari hasil pembahasan, maka peneliti menyimpulkan bahwa secara simultan literasi keuangan, pembelajaran akuntansi keuangan dan teman sebaya secara signifikan berpengaruh  terhadap  pengelolaan  keuangan  mahasiswa  di  era  pandemi  covid-19. Sedangkan  secara  parsial,  suatu  literasi  keuangan  tidak  berpengaruh  secara  signifikan terhadap  pengelolaan  keuangan  mahasiswa  di  era  pandemi  covid-19.  Mahasiswa  jika hanya  dengan  mempunyai  literasi  keuangan  saja  tidak  akan  mampu  untuk  mengelola keuangan  dengan  benar.  Berbeda  dengan  literasi  keuangan,  pembelajaran  akuntansi keuangan dan teman sebaya secara signifikan terbukti berpengaruh terhadap pengelolaan keuangan  mahasiswa  pada  era  pandemi  covid-19.  Dibuktikan  dengan  adanya  kualitas pembelajaran  akuntansi  keuangan  yang  baik  di  perguruan  tinggi  mampu  membantu mahasiswa dalam memahami secara teoritis dan praktis mengenai pengelolaan keuangan. Sarana  dan  prasarana  yang  lengkap  juga  dapat  membantu  agar  mahasiswa  mampu menerima materi secara optimal. Kemudian, mahasiswa dalam hal pertemanan harus bisa memilah  ruang  lingkup  pertemanan  yang  baik  dan  buruk.  Hal  ini  dikarenakan  ruang lingkup pertemanan dapat mempengaruhi mahasiswa dalam hal mengelola keuangan.
Selanjutnya  saran  dari  penelitian  ini,  penelitian  ini  gagal  membuktikan  adanya hubungan  antara  literasi  keuangan  dengan  pengelolaan  keuangan  mahasiswa.  Hal  ini dimungkinkan  karena  pengukuran  variabel  tidak  tepat  sehingga  untuk  penelitian selanjutnya  diharapkan  menggunakan  pengukuran  yang  lebih  baik  dari  penelitian  ini. Penelitian ini hanya menggunakan sampel pada satu universitas, sehingga mungkin akan berbeda  jika  penelitian  dilakukan  di  tempat  lain.  Peneliti  selanjutnya  diharapkan menggunakan  sampel  dari  berbagai  universitas  dan  meningkatkan  jumlah  sampel. Penelitian  selanjutnya  juga  disarankan  untuk  meneliti  mahasiswa  yang  berasal  dari jurusan akuntansi dan mahasiswa dari luar jurusan akuntansi. Mahasiswa di luar jurusan akuntansi  tidak  mendapatkan  ilmu  yang  berhubungan  dengan  keuangan  dan  investasi. Sehingga  nantinya  dapat  dilihat  apakah  terdapat  perbedaan  perilaku  pengelolaan keuangan  antara  mahasiswa  yang  telah  memperoleh  pengetahuan  terkait  keuangan dengan mahasiswa yang belum memperoleh pengetahuan keuangan.

## VI. DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  Y.  (2016).  Pengaruh  Literasi  Keuangan,  Pengalaman  Bekerja  dan Pendapatan  terhadap  Perilaku  Keuangan  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Universitas Muhammadiyah Gresik. Universitas Negeri Surabaya, Indonesia .
Andrew, V., & Linawati, N. (2014). Hubungan Faktor Demografi dan Pengetahuan Keuangan Dengan Perilaku Keuangan Karyawan Swasta di Surabaya. Finesta , 2 (2), 35– 39. https://publication.petra.ac.id/index.php/manajemen-keuangan/article/view/2406
Arofah,  A.  A.,  Purwaningsih,  Y.,  &  Indriayu,  M.  (2018).  Financial  Literacy, Materialism  and  Financial  Behavior. International  Journal  of  Multicultural  and Multireligious Understanding , 5 (4), 370–378. https://doi.org/10.18415/IJMMU.V5I4.171 Bestari, N. (2012). Personal Financial Literacy Among University Students (Case Study at Padjadjaran University Students, Bandung, Indonesia .
https://www.academia.edu/6887073/Personal_Financial_Literacy_Among_University_ Students_Case_Study_at_Padjadjaran_University_Students_Bandung_Indonesia
Borden,  L.  M.,  Lee,  S.  A.,  Serido,  J.,  &  Collins,  D.  (2008).  Changing  college students’  financial  knowledge,  attitudes,  and  behavior  through  seminar  participation.
Journal of Family and Economic Issues , 29 (1), 23–40. https://doi.org/10.1007/S10834-
007-9087-2 BPS. (2021). Badan Pusat Statistik . Web Page.
https://www.bps.go.id/pressrelease/2021/05/05/1812/ekonomi-indonesia-triwulan-i- 2021-turun-0-74-persen--y-on-y-.html
Chairani. (2019). Pengaruh Literasi Keuangan dan Gaya Hidup Terhadap Perilaku Keuangan  Mahasiswa  Universitas  Muhammadiyah  Sumatera  Utara  (UMSU). http://repository.umsu.ac.id/handle/123456789/5659
Chen, H. C., & Yeh, C. W. (2021). Global financial crisis and COVID-19: Industrial reactions. Finance Research Letters , 42 , 101940.
https://doi.org/10.1016/J.FRL.2021.101940
Chotimah, C., & Rohayati, S. (2015). Pengaruh Pendidikan Keuangan Di Keluarga, Sosial Ekonomi Orang Tua, Pengetahuan Keuangan, Kecerdasan Spiritual, Dan Teman Sebaya  Terhadap  Manajemen  Keuangan  Pribadi  Mahasiswa  S1  Pendidikan  Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) , 3 (2). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/12732
Erawati,  N.  (2017).  Pengaruh  Literasi  Keuangan,  Pembelajaran  Di  Perguruan Tinggi,  Dan  Pengalaman  Bekerja  Terhadap  Perilaku  Keuangan  Mahasiswa  Fakultas Ekonomi  Universitas  Negeri  Surabaya. Jurnal  Pendidikan  Akuntansi  (JPAK) , 5 (1). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/17949
Fatimah,  N.,  &  Susanti.  (2018).  Pengaruh  Pembelajaran  Akuntansi  Keuangan, Literasi  Keuangan,  dan  Pendapatan  Terhadap  Perilaku  Keuangan  Mahasiswa  Fakultas Ekonomi  Universitas  Muhammadiyah  Gresik. Jurnal  Pendidikan  Akuntansi  (JPAK) ,
6 (1). https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/35/article/view/25273
Fong,  J.  H.,  Koh,  B.  S.  K.,  Mitchell,  O.  S.,  &  Rohwedder,  S.  (2021).  Financial literacy  and  financial  decision-making  at  older  ages. Pacific-Basin  Finance  Journal ,
65 (C). https://doi.org/10.1016/J.PACFIN.2020.101481
Gitman,  L.J.  and  Zutter,  C.J.  (2012).  Principles  of  Managerial  finance.  In The British Accounting Review (Issue 1).
Grohmann, A., Kouwenberg, R., Menkhoff, L., Grohmann, A., Kouwenberg, R., &
Menkhoff, L. (2015). Childhood Roots of Financial Literacy .
https://econpapers.repec.org/RePEc:diw:diwwpp:dp1504
Herawati, N. T. (2015). Kontribusi Pembelajaran Di Perguruan Tinggi  Dan Literasi Keuangan Terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran ,
48 (1–3). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPP/article/view/6919
Hilgert, M. A., Hilgert, M. A., Hogarth, J. M., The, O., & Beverly, S. G. (2003).
Household Financial Management: The Connection between Knowledge and Behavior. FEDERAL RESERVE BULLETIN , 309--322.
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/summary?doi=10.1.1.379.9686
Ida, I., & Dwinta, C. Y. (2010). Pengaruh Locus Of Control, Financial Knowledge, Income Terhadap Financial Management Behavior. Jurnal Bisnis Dan Akuntansi , 12 (3),
131–144. https://doi.org/10.34208/JBA.V12I3.202
Imawati,  I.,  Susilaningsih,  -,  &  Ivada,  E.  (2013).  Pengaruh  Financial  Literacy Terhadap  Perilaku  Konsumtif  Remaja  Pada  Program  Ips  Sma  Negeri  1  Surakarta
TAHUN AJARAN 2012/2013. Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi , 2 (1). https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/ekonomi/article/view/2684
Johnson,  E.,  &  Sherraden,  M.  (2007).  From  Financial  Literacy  to  Financial Capability  Among  Youth. The  Journal  of  Sociology  &  Social  Welfare , 34 (3).
https://scholarworks.wmich.edu/jssw/vol34/iss3/7 Laily,  N.  (2014).  Pengaruh  Literasi  Keuangan  Terhadap  Perilaku  Mahasiswa Dalam Mengelola Keuangan. Jurnal Pendidikan Akuntansi , 1 (4). http://journal.um.ac.id/index.php/jpa/article/view/3956
Lieber, E., Skimmyhorn, W., Lieber, E., & Skimmyhorn, W. (2018). Peer effects in financial  decision-making. Journal  of  Public  Economics , 163 (C),  37–59. https://doi.org/10.1016/J.JPUBECO.2018.05.001
Lusardi,  A.,  &  Mitchell,  O.  S.  (2014).  The  Economic  Importance  of  Financial Literacy:  Theory  and  Evidence. Journal  of  Economic  Literature , 52 (1),  5–44. https://doi.org/10.1257/JEL.52.1.5
Maulita,  M.,  &  Mersa,  N.  A.  (2017).  Pengaruh  Literasi  Keuangan  Terhadap Pengelolaan  Keuangan  Pribadi  Pada  Mahasiswa  Di  Politeknik  Negeri  Samarinda.
PROSIDING SNITT POLTEKBA , 2 (1), 136–142. https://jurnal.poltekba.ac.id/index.php/prosiding/article/view/388
Nababan, D., & sadalia,  isfenti. (2013). Analisis Personal Financial Literacy Dan Financial Behavior  Mahasiswa Strata I Fakultas Ekonomi  Universitas Sumatera Utara.
Jurnal Media Informasi Manajemen , 1 (1).
https://jurnal.usu.ac.id/index.php/jmim/article/view/651
Nafisah, A. N. (2020). Pengaruh  Literasi Keuangan, Teman Sebaya Dan Kontrol Diri  Terhadap  Perilaku  Menabung  (Studi  Pada  Mahasiswa  S1  Manajemen  Universitas
Brawijaya Kota Malang). Jurnal Ilmiah Mahasiswa FEB , 8 (2). https://jimfeb.ub.ac.id/index.php/jimfeb/article/view/6700
Nasihah, D., & Listiadi, A. (2019). Pengaruh Pembelajaran Akuntansi Keuangan, Literasi Keuangan, Dan Kontrol Diri Terhadap Perilaku Keuangan Mahasiswa Fakultas Ekonomi  Universitas  Negeri  Surabaya. Jurnal  Pendidikan  Akuntansi  (JPAK) , 7 (3). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/30574
Nurita  Dewi  ,  Rusdarti  Rusdarti,  S.  S.  (2017).  Pengaruh  Lingkungan  Keluarga, Teman Sebaya, Pengendalian Diri Dan Literasi Keuangan Terhadap Perilaku Konsumtif Mahasiswa. Journal of Economic Education , 6 (1), 29–35.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jeec/article/view/14618
Quraisy, A. (2020). Normalitas Data Menggunakan Uji Kolmogorov-Smirnov dan
Saphiro-Wilk. J-HEST  Journal  of  Health,  Education,  Economics,  Science,  and Technology , 3 (1), 7–11. http://j-hest.web.id/index.php/depan/article/view/30
Robb, C. A., & Woodyard, A. S. (2011). Financial Knowledge and Best Practice Behavior. Journal of Financial Counseling and Planning , 22 (1), 60–70.
Wulandari, & Hakim, L. (2016). Pengaruh Love Of Money, Pendidikan Keuangan Di  Keluarga,  Hasil  Belajar  Manajemen  Keuangan,  Dan  Teman  Sebaya  Terhadap Manajemen Keuangan Pribadi Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) , 4 (3). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/17112
Zulaika, M. D., & Listiadi, A. (2020). Literasi Keuangan, Uang Saku, Kontrol Diri, dan Teman Sebaya Terhadap Perilaku Menabung Mahasiswa. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi , 8 (2), 137–146. https://doi.org/10.23887/EKUITAS.V8I2.26768