## PENGARUH TUGAS KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR TERHADAP TUGAS WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG KESISWAAN DI MTS NURUL

## HUDA PARIT 5 SUNGAI LUAR KECAMATAN BATANG TUAKA KABUPATEN INDRAGIRI HILIR

## Rahimah
Alumni Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Ilmu Agma Islam Universitas Islan Indragiri

## Asmariani
Dosen Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indragiri

## Abstrak
Salah satu tugas kepala sekolah adalah sebagai supervisor yang  mensupervisi  pekerjaan  yang  dilakukan  oleh  tenaga pendidik  dan  kependidikan.  Wakil  kepala  sekolah  bidang kesiswaan  bertugas  mengurus  segala  sesuatu  yang berhubungan  dengan  siswa  dengan  harapan  bagaimana siswa menjadi insan beriman dan bertaqwa, terdidik, dan selalu mengembangkan kepribadiannya untuk kemanfaatan pribadi, lingkungan dan orang lain. Semua kegiatan siswa sudah terakomodir dan difasilitasi oleh sekolah.
Adapun  hasil  yang  diperoleh  dengan  persentase  hasil perhitungan yaitu tugas kepala sekolah  sebagai supervisor di MTs Nurul Huda Parit 5 Sungai Luar Kecamatan Batang Tuaka Kabupaten Indragiri Hilir yang diperoleh dari hasil observasi  dikategorikan  baik  dengan  persentase  77,16% terletak  pada  interval  61%  -  80%,  tugas  wakil  kepala sekolah bidang kesiswaan di Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda  Parit  5  Sungai  Luar  Kecamatan  Batang  Tuaka Kabupaten  Indagiri  Hilir  yang  diperoleh  dari  hasil penyebaran  angket  dikategorikan  baik  dengan  persentase 79,51%  terletak  pada  interval  61%  -  80%,  selanjutnya
Vol. VI, No. 1, April 2018
terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara tugas kepala  sekolah  sebagai  supervisor  terhadap  tugas  wakil kepala  sekolah  bidang  kesiswaan,  karena  F hitung yaitu 15,163 lebih besar F tabel yaitu 4,49, maka H a diterima.
Keyword : Kepala  Sekolah,  Supervisor,  dan  Bidang

## Kesiswaan

## A. Pendahuluan
Kepala  sekolah  merupakan  unsur  yang  vital  bagi  aktivitas lembaga pendidikan.Tidak akan pernah kita jumpai sekolah baik kepala sekolah  yang  buruk  dan  sebaliknya.  Kepala  sekolah  yang  baik  akan bersikap  dinamis  untuk  menyiapkan  berbagai  macam  program pendidikan, bahkan tinggi rendahnya  mutu sebuah sekolah dibedakan kepemimpinan  di  sekolah.  Manajer  sekolah  adalah  pemimpin  yang berhubungan  langsung  dengan  sekolah.  Ia  adalah  panglima  pengawal pendidikan  yang  melaksanakan  fungsi  kontrol  berbagai  kegiatan pengajaran dan pendidikan didalamnya. Oleh sebab itu, kepala sekolah harus berupaya mewujudkan kondisi sosial yang mendukung kegiatan lembaga  pendidikan  yang  dipimpinnya. 1 Selain  itu,  kepala  sekolah adalah  subjek  yang  paling  banyak  terlibat  dalam  aplikasi  inovasi manajemen  pendidikan  di  tingkat  makro,  sehingga  kepala  sekolah merupakan faktor kunci efektif  tidaknya suatu sekolah karena kepala sekolah  memainkan  peranan  yang  sangat  penting  dalam  keseluruhan spektrum pengelolaan sekolah. 2
1 Sulistyorini,  ManajemenPendidikan  Islam  Konsep,  Strategi,  dan  Aplikasi,
(Yogyakarta : Teras, 2009) h.167-168.
2 Sudirman  Danim,  Visi  Baru  Manajemen  Sekolah  dari  Unit  Birokrasi  ke Lembaga Akademik, (Jakarta : PT Bumi Aksara, 2012), h. 97.
Pengaruh Tugas Kepala Sekolah Sebagai Supervisor.... | 53

## Rahimah & Asmariani
Salah satu tugas kepala  sekolah adalah sebagai  supervisor yang mensupervisi  pekerjaan  yang  dilakukan  oleh  tenaga  pendidik  dan kependidikan. Supervisi sesungguhnya dapat dilaksanakan oleh kepala sekolah  yang  berperan  sebagai  supervisor,  tetapi  dalam  sistem organisasi pendidikan  modern diperlukan supervisor khusus yang lebih independent dan  dapat  meningkatkan  objektivitas  dalam    pembinaan dan pelaksanaan tugasnya. 3
Kebutuhan  peserta  didik  dalam  mengembangkan  dirinya  tentu beragam  dalam  hal  memprioritaskan,  seperti  ingin  sukses  dalam  hal prestasi  akademiknya,  dan  ingin  sukses  dalam  hal  sosialisasi  dengan teman sebayanya bahkan ingin sukses segalanya. Pilihan-pilihan yang tepat  atas  keberagaman  keinginan  tersebut tidak  jarang  menimbulkan masalah  bagi  peserta  didik.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  layanan  bagi peseta  didik  yang  dikelola  dengan  baik,  sehingga  kebutuhan  peserta didik terpenuhi dengan optimal. 4
Wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan  bertugas  mengurus segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan  siswa.  Harapan  utamanya adalah bagaimana siswa menjadi insan beriman dan bertaqwa, terdidik, dan  selalu  mengembangkan  kepribadiannya  untuk  kemanfaatan pribadi,  lingkungan  dan  orang  lain.  Semua  kegiatan  siswa  sudah terakomodir  dan  difasilitasi  oleh  sekolah.    Berkenaan  dengan  tugas
3 E.  Mulyasa,  Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional,  (Bandung  :  PT  Remaja Rosdakarya, 2006), h. 111.
4 Mohamad Mustari, Manajemen Pendidikan, (Jakarta : Rajawali Pers, 2014), h. 107-108.
Vol. VI, No. 1, April 2018
tersebut,  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan  sudah  menentukan garis besar semua kegiatan yang boleh diikuti oleh siswa.
MTs Nurul Huda Parit 5 Sungai Luar Kecamatan Batang Tuaka Kabupaten Indragiri Hilir merupakan lembaga pendidikan  yang berada di  bawah  naungan  Kementerian  Agama.  Meskipun  keberadaan  MTs Nurul Huda Parit 5 Sungai Luar Kecamatan Batang Tuaka Kabupaten Indragiri Hilir bisa dikatakan  jauh dari pusat perkotaan, namun  minat dan  kesadaran  orang  tua  untuk  memberikan  pendidikan  yang  layak dengan  mempercayai  lembaga  pendidikan  ini  cukup  tinggi. Keberhasilan  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan    dalam melaksanakan  tugasnya  merupakan  salah  satu  prestasi  kinerja  yang ditunjukkan oleh wakil kepala sekolah bidang kesiswaan yang berasal dari peran serta kepala sekolah.
Berdasarkan hasil pengamatan terdahulu melalui observasi yang dilakukan  oleh  penulis,  dapat  diketahui  bahwa  adanya  beberapa masalah  atau  fenomena-fenomena  yang  terjadi  seperti  tugas  wakil kepala sekolah bidang kesiswaan dalam menjalankan pekerjaan masih rendah  seperti  pembinaan  terhadap  siswa    karena  kurangnya pengawasan dari kepala sekolah sebagai supervisor.
Selain itu, kepala sekolah masuk mengajar atau selalu berada di sekolah  hanya  1  (satu)  hari  dalam  seminggu  karena  kepala  sekolah tersebut  PNS  di  sekolah  lain  sehingga  waktunya  lebih  banyak  di sekolah  tersebut  dari  pada  sekolah  yang  ia  pimpin.  Dengan  kondisi tersebut,  tugas  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  tentu  kurang maksimal dan kurang sesuai dengan target  kerja karena semakin  baik pelaksanaan  tugas  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  terhadap  wakil
Pengaruh Tugas Kepala Sekolah Sebagai Supervisor.... | 55 Rahimah & Asmariani
kepala  bidang kesiswaan  maka semakin  baik pula tugas wakil kepala sekolah bidang kesiswaan tersebut.
Berdasarkan uraian  latar belakang di atas, maka penulis tertarik melakukan penelitian dengan judul : Pengaruh Tugas Kepala Sekolah Sebagai  Supervisor  Terhadap  Tugas  Wakil  Kepala  Sekolah  Bidang Kesiswaan di MTs Nurul Huda Parit 5 Sungai Luar Kec. Batang Tuaka Kab. Indragiri Hilir.

## B. Kajian Teori

## 1. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Supervisor
Dalam kamus bahasa Indonesia, tugas adalah pekerjaan yang menjadi tanggung jawab seseorang. 5 Menurut Rahman dkk, kepala sekolah  adalah  seorang  guru  (jabatan  fungsional)  yang  diangkat untuk  menduduki  jabatan  struktural  (kepala  sekolah)  di  sekolah. 6
Orang  yang  melaksanakan  supervisi  disebut  supervisor. 7 Kepala sekolah sebagai supervisor adalah kepala sekolah hendaknya pandai meneliti,  mencari  dan  menentukan  syarat-syarat  mana  yang diperlukan bagi kemajuan sekolahnya sehingga tujuan pendidikan di sekolah itu tercapai dengan maksimal. 8
Supervisor bertugas memberikan bimbingan dan penyuluhan ( guidance  and  counselling )  guna  kemajuan  sekolah.  Oleh  karena
5 Desy  Anwar,  Kamus  Lengkap  Bahasa  Indonesia  Terbaru,  (Surabaya  : Amelia, Tanpa Tahun Terbit ), h. 546.
6 Ramayulis, Profesi & Etika Keguruan, (Jakarta : Kalam Mulia, 2013), h. 409
7 Jamal  Ma’mur  Asmani,  Tips  Efektif  Supervisi  Pendidikan  Sekolah,
(Jogjakarta : Diva Press, 2012), cet. Pertama, h. 20.
8 B. Suryosubroto, Manajemen Pendidikan Di Sekolah, (Jakarta : Renika Cipta
: 2010), Cet. II, h. 185.
itu,  yang  bertugas  menjadi  supervisor  harus  bersifat  lapang  dada atau  bijak  dalam  menerima  berbagai  saran  dan  kritik  dari  semua pihak  agar  setiap  pengambilan  keputusan  menghasilkan  sesuatu yang  terbaik  bagi  kemajuan  sekolah.  Guru  dan  karyawan  sekolah tanpa  henti-hentinya  diarahkan  dan  dibina  serta  dibimbing  untuk mencapai kesempurnaan di dalam pekerjaannya. 9
Supervisi bidang kesiswaan adalah suatu bentuk pengawasan yang  mengarah  kepada  pengendalian  dan  pembinaan  dalam penerimaan peserta didik, pendataan, pelaksanaan pembinaan dan evaluasi.  Pengawasan  bidang  kesiswaan  berperan  sebagai  sumber informasi  dalam  meningkatkan  mutu  pengelolaan  bidang kesiswaan,  baik  dari  sisi  perencanaan,  pelaksanaan,  maupun evaluasi.  Pengawasan  bidang  kesiswaan  juga  berperan  sebagai pemandu  dalam  mengatasi  kekurangan  dan  hambatan,  serta memanfaatkan  peluang  dan  tantangan  yang  dihadapi  dalam mengoptimalkan  pengelolaan  bidang  kesiswaan,  serta  berperan sebagai  pengendali  mutu  penyelengaraan  pendidikan  melalui peningkatan  mutu  rekrutmen  peserta  didik,  seleksi,  penempatan, pendataan,  pengarsipan,  pembinaan,  dan  pelayanan  penunjang lainnya. Supervisi bidang kesiswaan meliputi :
a. Perencanaan  penerimaan  siswa  yang  meliputi  kegiatan pengumuman,  penerimaan  peserta  didik,  sumber  calon peserta didik, registrasi, seleksi dan penempatan.
9 Herabudin, Administrasi dan Supervisi Pendidikan,(Bandung : Pustaka Setia,
2009), h. 196
Pengaruh Tugas Kepala Sekolah Sebagai Supervisor.... | 57 Rahimah & Asmariani
b. Pembinaan,  merupakan  upaya  mengarahkan  peserta  didik untuk  mengembangkan  diri  sesuai  dengan  potensi  yang dimilikinya  dan  kebutuhan  lingkungan,  selain  itu  untuk membantu  perkembangan  kepribadian  peserta  didik  agar lebih  disiplin,  kreatif,  berbudi  pekerti  luhur  dan  bertaqwa kepada Tuhan  yang Maha Esa. Jalur yang digunakan untuk melakukan kegiatan pembinaan, antara lain melalui kegiatan OSIS,  Latihan  Kepemimpinan  Siswa  (LKS),  kegiatan  intra dan ekstra kurikuler dan pelaksanaan wiyata mandala.
c. Monitoring dan Evaluasi
Monitoring adalah  kegiatan  pengawasan  yang  terhadap seluruh aktivitas sekolah, dalam hal ini pengelolaan peserta didik, dari tahap perencanaan, pembinaan, sampai eveluasi, sementara evaluasi atau kegiatan menilai adalah upaya untuk mengukur tingkat keberhasilan atau kegagalan penyelenggaraan pendidikan di sekolah, dalam hal ini adalah pengelolaan peserta didik. Evaluasi dapat dilakukan terhadap dua  hal  pokok,  yaitu  evaluasi  terhadap  proses  dan  evaluasi terhadap hasil yang dicapai. 10
Keberhasilan  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  antara  lain dapat ditunjukkan oleh meningkatnya kesadaran tenaga kependidikan/guru untuk meningkatkan kinerjanya, dan meningkatnya  keterampilan  tenaga  kependidikan/guru  dalam
10 M, Amin Thaib BR dan Ahmad Robie, Standar Supervisi Pendidikan Pada MTs , (Jakarta: Depag RI, 2005), Cet. I, h. 73-77.
melaksanakan  tugasnya. 11 Oleh  karena  itu,  keberhasilan  tersebut akan  diketahui  apabila  adanya  perubahan  bahkan  peningkatan keterampilan  tenaga  kependidikan/guru  itu  sendiri  dalam melaksaanakan tugasnya.

## 2. Tugas Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan
Wakil  Kepala  Sekolah  Bidang  Kesiswaan  adalah  pejabat yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah dan bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dalam tugas-tugasnya yang berhubungan langsung dengan kegiatan dan pembinaan siswa diantaranya program OSIS, Pramuka,  UKS  maupun  pada  kegiatan  lomba-lomba  yang  diikuti sekolah. 12
Program  kerja  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan disusun sebagai  landasan dalam  menjalankan tugas dan fungsinya sebagai  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan.  Menurut Ramayulis,  adapun  tugas  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan dalam  membantu  kepala  sekolah  melakukan  kegiatan  sebagai berikut:
a. Penyusunan program pembinaan kesiswaan/OSIS.
b. Pelaksanaan  pembinaan,  pengarahan,  dan  pengendalian kegiatan siswa/OSIS dalam rangka menegakkan disiplin dan tata tertib sekolah.
c. Penyusunan pembinaan siswa secara berkala dan insidental.
d. Pembinaan pengurusan OSIS dalam berorganisasi.
11 E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional... h. 47.
12 Rian Agustianto 12:41 PM, http://bukti fisik akreditasi.blog spot.co.id/2015/07/contoh-  tugas  -pokok-dan-fungsi-tupoksi_62.html,  diakses  pada 19 Juni 2016 pukul 11.45.
Pengaruh Tugas Kepala Sekolah Sebagai Supervisor.... | 59 Rahimah & Asmariani
e. Pengarahan dan pemilihan OSIS.
f. Pemilihan  calon  penerima  beasiswa  bagi  siswa  yang
berbakat. 13
Oleh  karena  itu,  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan hendaknya melaksanakan tugas-tugas tersebut dengan baik karena telah  menjadi orang kepercayaan kepala sekolah. Hasil kerja yang baik tidak akan berjalan dan tercapai dengan baik jika tidak saling kerja sama antara semua pihak.

## C. Metodolgi Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah dengan menggunakan pendekatan ekpos fakto yang dilaksanakan di MTS Nurul Huda Parit 5 Sungai  Luar  Kec.  Batang  Tuaka  Kab.  Indragiri  Hilir.  Populasi  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  berjumlah  18  (delapan  belas)  orang yaitu  1  orang  kepala  sekolah,  1  orang  wakil  kepala  sekolah  bidang kesiswaan, dan 16 orang guru di MTS Nurul Huda Parit 5 Sungai Luar Kec.  Batang  Tuaka  Kab.  Indragiri  Hilir.  Adapun  sampel  yang digunakan  yaitu sampling  jenuh.  Sampling  jenuh adalah  teknik penentuan  sampel  bila  semua  anggota  populasi  digunakan  sebagai sampel, karena jumlah populasi relatif kecil yaitu kurang dari 30 orang maka  semua  populasi  dijadikan  sampel.  Jadi,  jumlah  sampel  yang digunakan adalah18 (delapan belas) orang dengan teknik pengumpulan data  melalui  observasi,  angket  dan  dokumentasi.  Dan  teknik  analisis
13 Ramayulis, Profesi & Etika Keguruan...h. 420-421.
data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriftif  kualitatif dengan persentase dan analisis regresi sederhana.

## D. Pembahasan
Salah  satu  tugas  profesional  penting  kepala  sekolah  adalah melaksanakan peran sebagai supervisor pendidikan di sekolahnya. Jika kegiatan kepemimpinan pendidikan dilakukan dalam rangka membuat para  guru  dan  tenaga  kependidikan  mau  secara  sukarela  tanpa  ada keterpaksaan  untuk  turut  serta  dalam  kegiatan  di  sekolahnya,  maka supervisi  pendidikan  dimaksudkan  untuk  meningkatkan  kinerja  agar terus  berkembang  sesuai  dengan  tuntutan  profesinya. 14 Salah  satu faktor yang dapat mempengaruhi keefektivan proses pembelajaran dan lembaga  pendidikan  adalah  berkaitan  dengan  supervisi  pendidikan yang  dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah  sebagai  supervisor pendidikan. 15
Tugas  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  diwujudkan  dalam kemampuannya  menyusun  dan  melaksanakan  program  supervise pendidikan  serta  memanfaatkan  hasilnya.  Kemampuan  menyusun program  supervise  pendidikan  harus  diwujudkan  dalam  penyusunan program  supervise  kelas,  pengembangan  program  supervise  untuk kegiatan ekstra-kurikuler, pengembangan program supervise perpustakaan,  laboraturium  dan  ujian.  Kemampua  nmelaksanakan program supervise pendidikan diwujudkan dalam pelaksanaan program
14 M.  Sulthon  Masyhud,  Manajemen  Profesi  Kependidikan,  (Yogyakarta  : Kurnia Kalam Semesta, 2014), h. 201.
15 Ibid , h. 203.
Pengaruh Tugas Kepala Sekolah Sebagai Supervisor.... | 61 Rahimah & Asmariani
supervise  klinis  dan  dalam  program  supervise  kegiatan  ekstra- kurikuler.  Sedangkan  kemampuan  memanfaatkan  hasil  supervise pendidikan  diwujudkan  dalam  pemanfaatan  hasil  supervisi  untuk meningkatkan  kinerja  tenaga  kependidikan  dan  pemanfaatan  hasil supervise untuk mengembangkan sekolah. 16
Dengan adanya tugas profesional tersebut kepala sekolah  sebagai supervisor  hendaknya  mampu  melaksanakan  tugasnya  ssecara maksimal  karena  kepala  sekolah  sebagai  supervisor  berfungsi  untuk mengawasi,  membangun,  mengkoreksi  dan  mencari  inisiatif  terhadap jalannya seluruh kegiatan pendidikan yang dilaksanakan di lingkungan sekolah.  Oleh  karena  itu,  segala  penyelenggaraan  pendidikan  akan mengarah  kepada  usaha  meningkatkan  mutu  pendidikan  yang  sangat dipengaruhi  oleh  guru  dan  tenaga  kependidikan  dalam  melaksanakan tugasnya secara operasional. Untuk itu kepala sekolah harus melakukan supervisi  sekolah  yang  memungkinkan  kegiatan  operasional  itu berlangsung dengan baik.
Manajemen kesiswaan adalah keseluruhan proses kegiatan yang direncanakan  dan  diusahakan  secara  sengaja  serta  pembinaan  secara kontiniu    terhadap  seluruh  peserta  didik  agar  dapat  mengikuti  proses kegiatan  belajar  mengajar  dengan  efektif  dan  efisien.  Oleh  sebab  itu, semua  kegiatan  yang  ada  di  sekolah  baik  yang  berkenaan  dengan manajemen  pengajaran,  tenaga  kependidikan,  sarana  prasarana, hubungan  sekolah  dengan  masyarakat,  maupun  layanan  khusus pendidikan,  diarahkan  agar  peserta  didik  mendapatkan  layanan
16 E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Profesional... h. 112-113.
pendidikan  yang  andal. 17 Dalam  melaksanakan  kegiatan  tersebut  di atas,  kepala  sekolah  tentu  tidak  dapat  mengerjakan  semua  kegiatan tersebut  sendirian  saja  akan  tetapi  dibantu  oleh  wakilnya  yaitu  wakil kepala sekolah bidang kesiswaan dalam memberikan pelayanan kepada siswa.
Wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan  bertugas  mengurus segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan  siswa.  Harapan  utamanya adalah bagaimana siswa menjadi insan beriman dan bertaqwa, terdidik, dan  selalu  mengembangkan  kepribadiaannya  untuk  kemanfaatan pribadi,  lingkungan,  dan  orang  lain.  Semua  kegiatan  siswa  sudah terakomodir  dan  difasilitasi  oleh  sekolah.  Berkenaan  dengan  tugas tersebut,  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan  sudah  menentukan garis  besar  semua  kegiatan  yang  boleh  diiikuti  oleh  siswa. 18 Oleh karena  itu, pengelolaan dan penyusunan  yang tepat terhadap kegiatan kesiswaan  akan  memenuhi  kebutuhan  siswa  secara  optimal.  Berikut adalah hasil analisis data hasil penelitian yaitu:
1. Tugas kepala sekolah sebagai supervisor  di MTs Nurul Huda
Parit  5  Sungai  Luar  Kec.  Batang  Tuaka  Kab.  Indragiri  Hilir yang diperoleh dari  hasil  observasi dikategorikan baik dengan persentase 77,16% terletak pada interval 61% - 80%.
2. Tugas  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan  di  MTs  Nurul
Huda  Parit  5  Sungai  Luar  Kec.  Batang  Tuaka  Kab.  Indragiri
17 Umiarso  &  Imam  Gojali,  Manajemen  Mutu  Sekolah  Di  Era  Otonomi Pendidikan... h. 353-354.
18 http://www.katailmu.com/2010/09/proker-smantop-maros-20102011- bagian_17.html, diakses pada 19  Juni 2016 pukul 15.10.
Pengaruh Tugas Kepala Sekolah Sebagai Supervisor.... | 63

## Rahimah & Asmariani
Hilir yang diperoleh dari hasil penyebaran angket dikategorikan baik  dengan  persentase  79,51%  terletak  pada  interval  61%- 80%.
3. Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  antara  tugas kepala  sekolah  sebagai  supervisor  dengan  tugas  wakil  kepala sekolah bidang kesiswaan, karena F hitung = 15,163 >F tabel = 4,49, maka H a diterima  dengan taraf kepercayaan 0,05.
Dengan  demikian  dapat  penulis  analisa  berdasarkan  hasil pengolahan data bahwa pengawasan kepala sekolah terlaksana dengan baik  dalam  mempengaruhi  tugas  wakil  kepala  sekolah  bidang kesiswaan. Hal ini dapat dilihat dari hasil korelasi variabel X terhadap variabel  Y  menunjukkan  bahwa  tugas  kepala  sekolah  sebagai supervisor  96,04%  mempengaruhi  tugas  wakil  kepala  sekolah  bidang kesiswaan.  Artinya  semakin  baik  pengawasan  yang  dilakukan  kepala sekolah  semakin  baik  pula  tugas  wakil  kepala  sekolah  bidang kesiswaan.
Dapat  diketahui  pula  bahwa    ada    3,96%  tugas  kepala  sekolah sebagai supervisor dipengaruhi oleh faktor lain. Faktor-faktor tersebut antara  lain  lingkungan  masyarakat  tempat  sekolah  itu  berada,  besar kecilnya  sekolah  yang  menjadi  tanggung  jawab  kepala  sekolah, tingkatan  dan  jenis  sekolah,  keadaan  guru-guru  dan  pegawai  yang tersedia,  kecakapan  dan  keahlian  kepala  sekolah  itu  sendiri.  Kepala sekolah seorang pimpinan di sekolah sudah semestinya sosok figur ini menjadi  model  atau  tauladan  bagi  bawahannya.  Jika  kepala  sekolah sebagai  supervisor  harus  memiliki  kecakapan  dan  keahlian  untuk membimbing dan mengarahkan bawahannya maka segala kekurangan
Vol. VI, No. 1, April 2018
yang  ada  akan  menjadi  perangsang  yang  mendorongnya  untuk  selalu berusaha  memperbaiki  dan  menyempurnakannya.  Sebaliknya,  jika kepala sekolah tidak memiliki kecakapan dan keahlian yang diperlukan semuanya itu tidak akan ada artinya.

## E. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  melalui  observasi  dan  angket  yang penulis laksanakan selama lebih kurang tiga bulan di MTs Nurul Huda Parit 5 Sungai Luar, secara umum hasil yang diperoleh adalah terdapat pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  antara  tugas  kepala  sekolah sebagai  supervisor  dengan  tugas  wakil  kepala  sekolah  bidang kesiswaan dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Tugas kepala sekolah sebagai supervisor  di MTs Nurul Huda
Parit 5 Sungai Luar Kec. Batang Tuaka Kab. Indragiri Hilir yang diperoleh  dari  hasil  observasi  dikategorikan  baik  dengan persentase 77,16% terletak pada interval 61% - 80%.
2. Tugas  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan  di  MTs  Nurul Huda  Parit  5  Sungai  Luar  Kec.  Batang  Tuaka  Kab.  Indragiri Hilir yang diperoleh dari hasil penyebaran angket dikategorikan baik dengan persentase 79,51% terletak pada interval 61%-80%.
3. Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  antara  tugas kepala  sekolah  sebagai  supervisor  dengan  tugas  wakil  kepala sekolah bidang kesiswaan, karena F hitung = 15,163 >F tabel = 4,49,
maka H a diterima  dengan taraf kepercayaan 0,05.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar, Desy, Tanpa Tahun Terbit. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia Terbaru . Surabaya : Amelia.
Danim,  Sudirman.  2012. Visi  Baru  Manajemen  Sekolah  dari  Unit Birokrasi ke Lembaga Akademik . Jakarta : PT Bumi Aksara.
Fattah,  Nanang.  2011. Landasan  Manajemen  Pendidikan .  Bandung  : PT Remaja Rosdakarya.
Herabudin.  2009. Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan. Bandung  : Pustaka Setia.
Karwati,  Euis  &  Juni  Priansa,  Donni.  2013. Kinerja  dan Profesionalisme  Kepala  Sekolah  Membangun  Sekolah  yang Bermutu. Bandung :Alfabeta.
Masyhud,  M.  Sulthon.  2014. Manajemen  Profesi  Kependidikan ,
Yogyakarta :Kurnia Kalam Semesta.
Ma’mur  Asmani,  Jamal.  2012. Tips  Efektif  Supervisi  Pendidikan Sekolah . Yogyakarta : Diva Press.
Ma’mur  Asmani,  Jamal.2012. Tips  Sakti  Membangun  Organisasi Sekolah . Jogjakarta : Diva Press.
Mulyasa, E. 2012. Manajemen Berbasis Sekolah Konsep, Strategi, dan Implementasi . Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa,  E.  2011. Manajemen  &  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah .
Jakarta :Bumi Aksara.
Mulyasa, E. 2006. Menjadi Kepala Sekolah Profesional . Bandung : PT
Remaja Rosdakarya.
Mustari,  Mohamad.  2014. Manajemen  Pendidikan .  Jakarta  :Rajawali Pers.
Purwanto,  M.  Ngalim.  2010. Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan .
Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Ramayulis. 2013. Profesi & Etika Keguruan . Jakarta :Kalam Mulia.
Sulistyorini. 2009. Manajemen Pendidikan Islam Konsep, Strategi dan Aplikasi cet. ke-1. Yogyakarta :Teras.
Suryosubroto,  B.  2010. Manajemen  Pendidikan  Di  Sekolah .  Jakarta:
Rineka Cipta, Cet. II.
ThaibBR,  Amin  Mdan  Ahmad  Robie.  2005. Standar  Supervisi Pendidikan Pada MTs, Jakarta:Depag RI.
Umiarso  &  Imam  Gojali.  2011. Manajemen  Mutu  Sekolah  Di  Era
Otonomi Pendidikan . Jogjakarta :IRCiSoD.
Tim  Redaksi  Fokus  media.  2006. Himpunan  Peraturan  Perundang-
Undangan  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional .  Bandung: Fokus media.
Rian Agustianto 12:41 PM, http://bukti fisik akreditasi.
blogspot.co.id/2015/07/ contoh-tugas-pokok-dan-fungsi-
tupoksi_62.html, diakses pada 19 Juni 2016 pukul 11.45
http://www. Kata ilmu. com/ 2010 /09/ proker –smantop -maros- 2010 2011-bagian_17.html, diakses pada 19  Juni 2016 pukul 15.10