Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila

## EFEKTIFITAS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM MENINGKATKAN  SELF ESTEEM

## Armila

## Institut Agama Islam Negeri Metro Lampung
Armila24081986@gmail.com

## ABSTRACT
From the results of the research, it can be concluded that the existence of group counseling facilities can provide effective results for efforts to  increase  or  develop  self-esteem  or  Self  Esteem  for  students.  The results  are  in  the  form  of  showing  an  increase  in  the  number  of samples  studied.  In  some  of  the  experimental  groups,  they  have  a sense  of  self-confidence  or  self-efficacy,  as  evidenced  by  looking  at the  test  results  in  the  two  different  groups.  Group  counseling guidance  has  been  applied  so  that  individuals  in  the  group experience  improvements  and  changes  based  on  the  results  of  the research, the discussion section and the results of the conclusions that have been studied. The following are suggestions for the continuation of this research
Keywords: Effectiveness; Group Conseling; Self Estem.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila

## A. PENDAHULUAN
Secara filosofi pendidikan mempunyai sebuah tujuan, menurut Driyakara    adalah,  sebuah proses yang mengubah manusia menjadi manusia  atau  memanusiakan  manusia,  dan  tidak  serta  merta berkembang menjadi manusia sepenuhnya, semua itu membutuhkan proses dan manusia lain. Pendidikan mempunyai peran penting saat proses memanusiakan manusia sedang berlangsung.
Dari  sebuah  pendidikan  manusia  bisa  mengembangkan  segi potensinya supaya menjadi nyata, tetapi secara dogmatis pendidikan mempunyai fungsi dan tugas utama yaitu membentuk karakter atau kepribadian masyarakat, maupaun bangsa serta manusia yang ada di muka  bumi.  Ki  Hadjar  Dewantara  sebagai  bapak  pendidikan Indonesia  menjelaskan,  bahwa  dalam  kegiatan  belajar  mengajar berpengaruh  untuk  memerdekakan  manusia  atas  kehidupannya, sedangkan  rasa  batin  yang  hidup  itu  didaperoleh  dari  pendidikan. Lalu  dikatakan  bahwa  pengertian  manusia  merdeka  ialah  manusia yang  kehidupan  lahir  dan  batinnya  tidak  bergantung  kepada manusia  lainnya,  tetapi  berdasarkan  kekuatan  yang  dimiliki  oleh manusia masing-masing. 1
Undang-undang  sistem  pendidikan  nasional  (UUSPN  no  20, 2003)  mengungkapkan  tujuan  pendidikan  nasional  yaitu memaksimalkan  potensi  setiap  peserta  didik  agar  menjadi  pribadi manusia yang bertaqwa serta beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa, memiliki kemampuan di segala bidang kreatif, berakhlak mulia, dan menjadi  warga  negara  demokratis  yang  memiliki  rasa  bertanggung jawab  terhadap  segala  situasi. 2 Proses  bertumbuh  dan berkembangnya  manusia,  seorang  anak  yang  masih  kecil  dibentuk karakter  pribadinya  ini  adalah  hasil  interaksi  pribadi  anak  dengan lingkungan disekitarnya. Hasil penelitian Arysetyono memperkokoh pendapat  dari  Sunarty  yaitu  dari  cara  mendidik  keluarga  mampu memberikan  pengaruh  berupa  reaksi  seorang  anak  terhadap lingkungan dan sekitarnya.
1 Herwina  Bahar  Herwina  Bahar,  “PENGEMBANGAN  PEMBELAJARAN TERPADU  DALAM  PENDIDIKAN  KARAKTER,” Jurnal  Teknodik ,  March  3,  2014, 209–25, https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.80.
2 Tajuddin  Noor,  “Pasal  3  UNDANG-UNDANG  SISTEM  PENDIDIKAN NASIONAL NO 20 TAHUN 2003,” n.d., 22.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
Riyanto  menjelaskan  dalam  mengasuh  anak,  peran  kedua orang  tua  tidak  hanya  dapat  memberikan  informasi  yang  benar ketika  anak  dan  orang  tua  sedang  berinteraksi,  berisi  gagasan, ataupun pendidikan melainkan orang tua mampu dalam membantu pertumbuhan  anak  dan  remaja,  baik  dari  segi  karakter  maupun potensi  yang  dipunyai  anak. 3 Masa  remaja  merupakan  masa  yang penuh dengan kesulitan, namun tidak hanya remaja melainkan setiap individu,  orang  tua  dan  masyarakat  disekelilingnya,  karena persoalan  sulit  dalam  menjalani  aktivitas  kehidupan  tidak  terbatas dari  lingkungan  keluarga,  tetapi  juga  termasuk  kedalam permasalahan sosial.
Menjalani  aktivitas  kehidupan  jikalau  lingkungan  sekitar  dan juga  orang  tua  menolak  kehadiran  kaum  remaja  yang  mempunyai peran  bagi  kehidupan  di  masyarakat,  maka  dari  itu  remaja  akan mampu  memiliki  peran  yang  menarik  perhatian  juga  berbuat  hal menarik  sedemikian  rupa,  terlepas  dari  peran  remaja  sebagai esksistensi  kehidupan  dalam  masyarakat.  Maka  dari  itu,  baik  dari lingkungan  keluarga  perlu  dimengerti  bahwasanya  para  remaja sangat membutuhkan pengakuan atas keberadaanya
Santrock  menerangkan  bahwa  “masa  remaja  adalah  masa dimana  perubahan  antara  masa  kanak-kanak,  masa  dewasa  yang meliputi  transisi  dari  segi  biologis,  sosial  atau  emosional  sikap  dan psikologis”.  Adapun  yang  paling  menonjol  pada  fase  ini  adalah kesadaran  diri  yang  mendalam,  disaat  remaja  meyakinkan  akan hadirnya  sebuah  kemauan,  cita-cita  yang  ingin  digapai  dan  potensi yang ada pada diri individu.
Remaja juga mempunyai pemikiran tentang siapa  sebenarnya dirinya  yang  sejatinya  dan  apa  yang  membuat  mereka  menjadi berbeda  dengan  yang  lain  Berhubungan  dengan  kesadaran  yang mendalam,  remaja  dapat  menilai  atau  juga  mengoreksi  dan memperbaiki  kesalahan  pada  dirinya.  Menurut  Arndt  dan  Pelham penilaian  dan  pengoreksian  dikatakan  sebagai  harga  diri,  yaitu penilaian  individu  terhadap  hasil  yang  diraih  dengan  menganalisa lalu  diukur sebarapa besar  perilaku yang memenuhi ideal dirinya. Periode  remaja  yaitu  kurun  dewasa  bagi  setiap  orang  mempelajari
3 Herviana  Muarifah  Ngewa,  “PERAN  ORANG  TUA  DALAM PENGASUHAN ANAK” 1 (2019): 20.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
sebuah  harga  dirinya,  meningkatkan self  esteem dan  mencari-cari identitas  dan  menjadi  kebutuhan  terepenting  bagi  para  remaja. 4 Berhubungan  dengan  penyebab  negatif  jika  kalau  remaja  tidak mendapatkan  rasa  berharga  pada  dirinya,  maka  pertumbuhan self esteem terlihat  menurun  pada  usia  remaja  berdasarkan  arus pertumbuhan  psikologis  ketika  para  remaja  memahami  dan mengartikan apa itu sebab dan akibat.
Mempertanyakan  keadaan  dari  nila-nilai  yang  ada  pada remaja  dan  menyadari  terhadap  pandangan  orang-orang  pada mereka,  situasi  ini  diperkuat  dengan  pendapat  dari  para  peneliti yaitu  menemukan  harga  diri  selalu  terjadi  perubahan  atau perpindahan dari sekolah dasar, kemudian sekolah menengah, SMP, dan  SMA  seterusnya.  Diketahui  bahwa  harga  diri  pada  saat  itu memiliki  nilai-  nilai  yang  tinggi,  peningkatan  terjadi  pada  akhir sekolah dasar jika dibandingkan dengan awal sekolah menengah atau SMP,  secara  eksklusif  pada  tahun  ajaran  pertama  setelah  terjadinya perubahan.
Self  esteem adalah  kebutuhan  dasar  remaja”.  Setiap  individu dari  masing  masing  remaja  berkeinginan  untuk  bisa  merasakan bahwa  dirinya  sangat  dibutuhkan  dikehidupan  maupun lingkunganya,  yang  mampu  memberikan  sebuah  rasa  dan  sebagai pembuktian  bahwasannya  remaja  berhasil  meraih  dan  bermanfaat. Self  esteem  atau  harga  diri  ini  mampu  tumbuh  secara  baik,  jika individu  diterima. 5 Perhatian  dan  penghargaan  dikatakan  telah cukup  apabila  terdapat  orang-orang  yang  memberikan  pengaruh padanya(remaja),  murid  yang  memiliki  harga  diri  yang  baik, mengarah kepribadi yang positif serta memberikan pengaruh dalam segi sosial atau pergaulan dan prestasi akademik.
Baret  menjelaskan self esteem positif mampu mengubah siswa menjadi  percaya  diri,  bahagia,  sifat  semangat  optimis,  pandai bersosialisasi  dan  memiliki  motivasi  dalam  hiudpnya,  serta  mereka
4 Nur  Sholihah  and  Eko  Nusantoro,  “MENINGKATKAN  HARGA  DIRI (SELF ESTEEM) PADA SISWA SMK MUHAMMADIYAH 01 PATI,” 2014, 2.
5 Mentari Aulia Oktaviani, “Hubungan Penerimaan Diri Dengan Harga Diri Pada Remaja Pengguna Instagram” 7, no. 4 (n.d.): 551.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
berani  dalam  bertindak  dan  mengambil  keputusan  serta  resiko. 6 Sedangkan  hadirnya  rasa  ketidak  percayaan  diri  akan  skill  yang dimiliki, merasa kurang dihargai, merasa pesimis di saat berhadapan problem, dan merasa tidak suka bila mendapat masukan kritik, serta merasa terkecilkan dan  diam termasuk kedalam suatu petunjuk atau tanda-tanda self esteem yang rendah.
Lynda  mengatakan  bahwa  individu  yang  terlihat  cantik  dan angun,  memiliki  harta  yang  berlimpah,  memiliki  prestasi  yang cemerlang,  memiliki  jabatan  tinggi,  terkenal,  namun  tidak  memiliki self  esteem  yang  baik,  jika  individu  tersebut  meraih  semua  hal  itu secara tidak “fair” 7 . Pencapaian keberhasilan seorang manusia dalam keberhasilan  adalah  hanya  nilai  yang  kecil  dari  “self  esteem”. dibedakan menjadi dua kategori yaitu:
1. Harga  diri  positif  yang  bernilai  tinggi,  biasanya  merupakan wujud  saat  individu  mendaoatkan  sebuah  penghargaan, juara dalam perlombaan dan, seluruh pencapaian yang  baik dan  menarik,  berada  di  kedudukan  yang  tinggi,  pekerjaan yang  cemerlang,  dan  mempunyai  segalanya,  jika  individu yang termasuk pada self esteem postif mendapat pengakuan dari lingkungannya.
2. Self esteem negatif yaitu nilai yang rendah ada saat seseorang mendapat  penghinaan  di  lingkungannya,  gagal  dalam membangun  bisnis,  fisik  yang  tidak  sempurna,  gagal  dalam meraih mimpi, dan masalah kesulitan lainnya.
Memahami  secara  luas  self  esteem  positif  mempunyai keuntungan  dikarenakan  mengarah  pada  koreksi  diri,  sedangkan harga  diri  negatif  menghasilkan  rasa  negatif  yang  dapat  merugikan diri  sendiri. 8 Contohnya  seorang  remaja  sedang  mencari  jati  diri selalu salah dalam mengartikan self esteem dan mendudukin teratas
6 Syaipul  Amri,  “Pengaruh  Kepercayaan  Diri  (Self  Confidence)  Berbasis Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Sma Negeri 6 Kota Bengkulu” 03, no. 02 (2018): 15.
7 Anisa  Febristi,  “HUBUNGAN  FAKTOR  INDIVIDU  DENGAN  SELF ESTEEM (HARGA DIRI) REMAJA PANTI ASUHAN DI KOTA PADANG TAHUN 2019,” 2020, 11.
8 Wiwi  Olivia,  Ice  Yulia  Wardani,  and  Yunita  Astriani  Hardayati, “PENINGKATAN  HARGA  DIRI  KLIEN  SKIZOFRENIA  MELALUI  PRAKTIK KLINIK ONLINE” 3, no. 4 (2020): 14.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
dari masalah yang ditimbulkan oleh self esteem negatif demi mencari jati  diri  dan  pengakuan  lingkungan  sosialnya.  Kasus  kenakalan remaja  dapat  menurunkan  harga  dirInya  menjadi  negatif,  misalnya menjadi  wanita  nakal  agar  mendpatkan  uang,  pakaian  yang  bagus dan  handphone  mewah,  menirukan  nilai  yang  menurut  sebagian remaja  bagus,  mencoba  meminum  minuman  keras,  merokok, perilaku  menyimpan,  dan  kontrakdiktif  terhadap  peraturan,  rasa khawatir timbul apabila tidak menyimpang, mendapatkan label tidak gaul dikalangan remaja. 9
Fenomena  permasalahan  self  esteem  atau  harga  diri  negatif sering  dijumpai  di  lingkungan  sekolah,  mulai  dari  kurangnya pemahaman dalam memahami self esteem, sehingga sungkar dalam menyampaiakn  pendampat,  mengelola,  dantur  pola  pikir  mauapun tingkah  laku  orang  lain,  sulit  menerima  kekurangan  yang  ada  pada diri  sendiri,  sering  melakukan  pelanggaran  di  sekolah,  tidak  mahir dalam  menarik  perhatian  orang  lain,  kesulitan  dalam  memecahkan masalahdan setiap tugas yang ada.
Fenomena  lain  terjadi  pada  remaja  putri  yaitu,  terobsesi dengan  penampilan  cantik,  berkulit  putih  dan  memiliki  tubuh langsing, sehingga melakukan berbagai cara untuk mendapatkannya sekalipun  itu  menyiksa  mereka  dengan  diet  ketat,  memakai  krim pemutih berbahan kimia. Para peneliti menyimpulkan bahwa remaja putri  yang  mempunyai  selft  esteem  negatif  tidak  memiliki  rasa percaya  diri  terhadap  lekuk  tubuhnya,  dan  diperkuat  dengan pendapat Branden dari hasil penelitiannya, dijelaskan bahwa remaja yang memiliki self esteem negatif diaknosa memiliki penyakit kalinan yaitu anorexia atau kelainan makan. 10 Sedangkan self esteem positif memiliki  peranan  penting  dalam  kehidupan,  namun  penting memahami  self  esteem  negatif,  karena  akan  muncul  perasaan  tidak nyaman  yang  menganggu  dan  rasa  cemas,  mereka  yang  memiliki pandangan  self  esteem  negatif  berpikir  dirinya  tidak  cakap, sempurna, menawan, tidak bernilai dan segala hal yang berlandasan negatif .
9 Muzdalifah M Rahman, “Upaya Orang Tua dalam Membimbing Remaja” 6, no. 1 (2015): 22.
10 Amandha  Unziila  Denich  and  Ifdil  Ifdil,  “Konsep  Body  Image  Remaja Putri,” Jurnal  Konseling  dan  Pendidikan 3,  no.  2  (June  29,  2015):  55, https://doi.org/10.29210/116500.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
Pinnington  mengemukakan pendapatnya tentang self eksteem yaitu  bahwa  individu  yang  mempunyai  harga  diri  rendah  selalu mendapatkan  sikap  intimidasi  dan  diskriminasi  dari  orang-orang sekitarnya.  Sedangkan  individu  yang  mempunyai  harga  diri  positif percaya  akan  hidup  yang  bahagia,  dengan  karakter  yang menyenangkan,  merasa  lebih  terkenal. 11 Ego  yang  sehat  merupakan self esteem yang tinggi bertanda di dalam tubuh terdapat jiwa yang sehat,  mereka  juga  yakin  self  esteem  positif  berada  di  dalam  jiwa masing masing individu dan dapat memberikan rasa percaya diri dan menciptakan  potensi  yang  unik  serta  berharga  menjadikan  bagian terpenting  dari  kehiudpan.  Self  esteem  adalah  suatu  cara  bagi individu untuk memaknai dengan baik ataupun buruk mengevaluasi dirinya, sedangan dalam keyakinan secara sederhana dilihat sebagai keterampilan psikologis yang mampu memberikan arti dari hal baik atau  buruk  terhadap  lingkungan.  Hal  ini  akan  mampu mengahasilkan  daya  dorong  yang  luar  bisa  agar  manusia  berusaha melakukan  sesuatu  dengan  mempersembahkan  hasil  karya terbaiknya.
Harga  diri  individu  penting  untuk  memenuhi  dalam pemahaman self esteem, terutama di kalangan remaja, kuat kaitanya dengan dampak self esteem negatif dan pengaruhya, oleh karena itu remaja    merasakan  sulit  dalam  menunjukkan  sikap  di  lingkungan sosialnnya,  merasa  bagian  dalam  canggung.  Tetapi  jika  kebutuhan self  esteem  diri  mereka  mampu  terpenuhi,  maka  remaja mendapatkan  keberhasilan  atas  kesuksesan  dalam  lingkungan sekitarnya.

## B.  HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Pengertian Self Esteem
Self  esteem  berasal  dati  kata  “Self”  yaitu  diri  dan “Esteem”  yaitu  penghargaan  diri, yang  bermakna sebagaimana  seseorang  yang  dapat  menghargai  dirinya sendiri  baik  dari  segi  pencapaian,  karir,  bertanggung  jawab
11 Olivia, Wardani, and Hardayati, “PENINGKATAN HARGA DIRI KLIEN SKIZOFRENIA MELALUI PRAKTIK KLINIK ONLINE.”
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
dan penghargaan antara hubungannya dengan orang lain. Self esteem mempunyai 4 bagian yaitu:
1. Self  respect yaitu  kemampuan  untuk  dapat  menghormati orang lain dan diri sendiri.
2. Self  acceptance  yaitu  individu  yang  dengan  mudahnya menerima kelebihan dan kekurangannya.
3. Satisfaction  as  a  person yaitu  individu  yang  mampu menerima  kekurangan,  merasa  puas  atas  kehadiran  diri dan merasa besar hati atas pencapaian yang dimiliki.
4. Self condifence yaitu  dimana  seseorang  dapat  menemukan dan menggali kemampuan atau potensi sehingga memiliki rasa percaya terhadap dirinya. 12
Secara umu, self esteem diartikan sebagai menilai diri sendiri menjadi tolak ukur, yang didasari oleh potensi dan sikap. Self esteem juga menugukur sejauhmana seseorang mampu menilai dirinya yang memiliki  potensi,  nilai,  keberanian,  dan self  esteem kondisi mengehargai  dan  menilai  diri  dan  orang  lain.    Humanistic berpendapat  menurutnya  s elf  esteem tidak  bisa  dilihat  secara fragmentasi  pada  tahapan  pembentukan,  akan  tetapi  memiliki bersifat yang memiliki pandangan pada suatu masalah atau holistik. Self esteem baik positif maupun negative dipengaruhi penyebab dari dalam  dan  dari  luar  individu.  Menurut  Coopersmith  mengenai self esteem yaitu,  menilai  diri  yang  dilaksanakan  individu  yang menyeluruh  terkait  dengan  dirinya,  berupa  sesuatu  sikap penerimaan dan mencerminkan dan penolakan.
Coopersmith 1967 menyampaikan dalam The Antecedents of Self Esteem “ By self esteem we refer to the efaluation which individualmakes and customarily  maintains  with  regard  tohimself. Harga  diri  mengacu  pada pengoreksian  yang  dibuat  oleh  individu  dan  mengembangkan kebiasaan  yang  ada  pada  diri  sendiri.  Sikap  yang  diterima  ataupun tidak  diterima  menunjukkan  seseorang  yang  percaya  akan  sesuatu pada dirinya yang penting. Proses self esteem diartikan sebagai proses dalam  pembentukan  karakter  seseorang  berupa  perasaan  reaksi
12 Muryantinah  Mulyo  Handayani,  Sofia  Ratnawati,  and  Avin  Fadilla Helmi,  “EFEKTIFITAS  PELATIHAN  PENGENALAN  DIRI  TERHADAP PENINGKATAN PENERIMAAN DIRI DAN HARGA DIRI,” n.d., 48.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
emosional  suaikan  atau  berupa  tingkah  laku.  Munculnya  rasa mampu  dalam  melakukan  segala  hal  dan  berharga  adalah  inti  dari pengertian self  esteem ,  serta  sejumlah  rasa  percaya  dirinyadan pendapat  orang  lain  dan  menyesusaikan  emosi  ketika  berhadapan dengan perosalan.
Branded  1981  mengemukakan  bahwa self  esteem  is  the  we  are appropriate to life and to the requirements of life,morespecifically, self-esteem is a) confidence in our ability to think and to copewith the challengs of life, b) confidence  in  our  right  to  be  happy,  the  feeling  ofbeing  worly,  desering, entiled  to  assert  our  needsand  wants  and  to  enjoy  the  fruits  of  our efforts”. Artinya self esteem merupakan sebuah pengalaman hidup dan harapan hidup. Dapat disimpulkan self esteem yaitu:
1. Sebuah  rasa  kepercayaan  atas  potensi  diri  sendiri  serta berpikir  dalam  menyelesaikan  permasalahan  yang  hadir dikehidupan.
2. Rasa kepercayaan hak-hak yang ada pada setiap indidvidu, hak  untuk  mendapatakan  kebahagiaan,  dihargai,  hak untuk berpendapat dan hak memperoleh kesejahteraan.
Permasalahan  yang  datang  dalam  kehidupan  sosial  diyakini berasal  dari self  esteem .  Branded  1981.  Tokoh  pengerak  suatu organisasi memberikan pendapat bahwa di dalam self esteem memiliki efek pada seluruh bagian yang ada pada manusia baik dari masalah kognitif  tidak  disebabakan  hanya  satu  saja  permasalahan kekhawatiran,  kesukesasan,  dan  depresi.  Hal  hal  yang  menjadi pemicumunculnya  self  esteem  negative  tidak  hanya  dari  masalaah kognitif, seperti halnya seseorang  merasakan jauh lebih baik , apabila mereka  berusaha  untuk  berhenti  mengenai  asumsi  bahwa  dirinya adekuat. Branded menyebutakn self esteem laksana factor independen dan  kebutuhan  yang  mendasar  dalam  memenuhi  kebutuhan  hidup manusia, mulai dari partisipasi perkembangan.
Kurangnya  harga  diri  dapat  menjadi  penghambat  atau pembatas  dalam  pertumbuhan  kognitif  sesorang  lantaran  peran self esteem positif  menjalankan  dari  komposisi  ketahanan  kognisi  yang mampu  memberikan  kekuatan,  bantahan,  daya  muat  untuk pembaharuan. Individu yang mengalami self esteem negatif kekebalan dalam  menghadapi  penderitaan  akan  berkurang,  menjadi  ancai terlebih  dahulu  sebelum  tumbang  dalam  perasaan  berharganya, condong  untuk  mengelak  rasa  perih  dibandingkan  harus  memapas
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
rasa gembira lantaran self esteem negative lebih memengaruhi dirinya dibanding self  esteem positif. 13 Jika  manusia  mempunyai value (nilai) dan  kepercayaan  yang  akurat,  maka  harga  diri  memberikan  energi kuat dan memberikan optimis atau memotivasi.
Hal-hal  penting  yang  terdapat  pada self  esteem ,  berdasarkan hasil penelitian Branded yaitu:
1. Aspek  utama  dan  terpenting  dari  sebuah  kepribadian individu,  dan  proses  kerangka  berpikir  individu  maupun kelompok.
2. Dalam menentukan dan menghasilan keputusan self esteem menjadi  bagian  terpenting  selanjutnya.Contohnya  yaitu menentukan  tujuan  hidup,  memilih  sesorang  panutan dalam hidup.
3. Menghasilkan dan mengontrol emosi
Harga diri ( self esteem ) dibagi menjadi dua jangkauan yaitu: Perasaan  terhadap  pengakuan  diri  sendiri,  sesorang  akan mampu  menghargai  dan  menyadari  jika  dapat  menerima dirinya dan kepribadiannya dan Perasaan kepada kemampuan pribadi. 14
Beberapa  cangkupan self  esteem yaitu,  emosi  misalnya patah  hati  dan  jatuh  cinta,  tingkah  laku  seperti  angkuh, skeptic,  bertanggung  jawab,  adil,  terkahir  yaitu  kepercayaan misalnya  ucapan  “aku  kompeten  atau  tidak  kompeten”.  Buss menjelaskan  pendapatnya  yaitu  tentang  dua  bentuk  dari penilaian diri:
a) Temporary (smentara)  yaitu  instruksi  kepada  prilaku secara  khusus  dan  kondisi,  seperti  “Hari  ini  saya bermian biola buruk sekali”,
b) Eenduring (abadi)  yaitu  lebih  terfokus  pada  hasil  dari pengalaman  hidup,  contohnya  prestasi  yang  berhasil dicapai.Bentuk lain dari self esteem terjadi dari: peripheral lebih  bersifat  konstan  serta  terbentuk  dari  cinta  orang
13 Wilis Srisayekti and David A Setiady, “Harga-diri (Self-esteem) Terancam dan  Perilaku  Menghindar,” Jurnal  Psikologi 42,  no.  2  (August  8,  2015):  143, https://doi.org/10.22146/jpsi.7169.
14 Noor,  “Pasal  3  UNDANG-UNDANG  SISTEM  PENDIDIKAN NASIONAL NO 20 TAHUN 2003.”
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
lain, hasil yang diraih merupakan fase selanjutnya dari rasacinta dari orang lain, dapat berasal dari lawan jenis, teman, atau pujaan hati. Core terbentuk karena memiliki sifat mutlak  yaitu  seperti kasih sayang tulus orang tua serta aspek peraturan.

## 2. Ukuran  Dimensi Self Estem
Tolak  ukur  terhadap  penilaian  diri  seseorang  dengan yang lainnya tentu saja mamiliki perbedaan, karena semua itu bergantung  sampai  mana  seseorang  menilai  dirinya  dan berperasangka  kepada  dirinya  juga.  Coopersmith  mejelaskan dalam  membedakan self  esteem dapat  dilihat  dari  perilaku aslinya  dalam  meraih  visi  yang  diharapkan  dan  bagaimana seseorang  dalam  berpikir  mengenai  dirinya,  memikirkan orang  lain  dan  lingkungan  sekitarnya  ataupun  alam. Coopersmith membagi kedalam tiga golongan derajat yaitu 15 : a. Self  esteem tertinggi 16 ,  yaitu  seseorang  yang  memiliki  rasa puas terhadap dirinya dengan segala sesuatu yang ia miliki baik itu dari segi karakter dan kemampuan yang ada pada dirinya,  serta  orang  lain  yang  dapat  menerima kehadirannya, mendapatkan pengakuan positif inilah yang menciptakan  rasa  nyaman  disaat  beradaptasi  atau interaksi.  Seseorang  yang  memiliki self  esteem ini  mampu percaya dengan dirinya sehingga tidak merasa sulit dalam menghadapi permasalahan.
b. Self  esteem medium  atau  sedang,  yaitu  seseorang  dengan self  esteem medium  biasanya  memiliki  kesamaan  atau kemiripan antara individu yang mempunyai high self esteem pada suatu penerimaan diri dan orang lain.  Pada tahapan ini  lebih  mengarah  pada  semangat,  melampaui  dalam mengatasi  kritikan,  semua  itu  terggantung  pada individunya  dalam  menerima  ketidak  percayaan  dalam
15 Lutfi Hilmy Abdullah and Bagus Takwin, “GAMBARAN HARGA DIRI REMAJA  SEBAGAI  PREDIKTOR  PRESTASI  AKADEMIK  REMAJA  PANTI ASUHAN X,” n.d., 48–49.
16 Rizki  Diah  Baiti,  Sri  Muliati  Abdullah,  and  Novia  Sinta  Rochwidowati, “Career  Self-Efficacy  Dan  Kesiapan  Kerja  Pada  Mahasiswa  Semester  Akhir”  5 (2017): 14.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
menilai dirinya. Mereka yang memiliki self esteem medium lebih  hiperaktif  dari  pada  mereka  yang  memiliki highself esteem dalam melacak pengalaman hidup.
c. Self  esteem tingkatan  rendah  yaitu  dimana  sesorang  yang tidak memiliki rasa percaya diri dan tidak mampu menilai potensi  serta  bagian  yang  ada  pada  dirinya.  Menilai  diri dengan buruk berdampak pada diri yaitu
ketidakberdayaan  dalam  meluapkan  emosi    baik  dari dalam lingkungan sosialnya maupun dalam dirinya.

## 3. Indeks  Bagian Self Esteem
Indeks  secara  kognitif  mencakup  istilah-istilah,  seperti dalam  bentuk  elemen,  asal  muasal  sebuah  informasi  . Coopersmith mencoba menjelaskan dalam karya tulisna  yang termuat  dalam  buku  berjudul  “Mendahului Self  Esteem ”  atau dalam bahasa latin “ Antecedents  of Self Esteem” menyampaikan bahwa asal muasal self esteem terdiri dari empat aspek. Yaitu 17 :
a. Kekuatan  berupa  keahlian  yang  mampu  untuk menentukan dan mengantur sikap diri sendiri maupaun orang  lain,  tanda-tanda  dari  keahlian  ini  yaitu pengakuan dan rasa khidmat (hormat) dari penerimaan orang  lain  dan  merupahanhasil  dari  pikiran  dan pendapat atas kebenaranya.
b. Berharga, sumber ini menunjukkan rasa perhatian atas penerimaanya  di    lingkungan  sosail,dan  sikap  peduli serta cinta dari individu lain. Ekspresi yang dihasilkan dari  orang  lain  berupa  penghargaan  yang  di  tandai dengan  penerimaan  seseorang  di  kehidupan  mereka. Bentuknya seperti cinta, saling memberikan kehangatan antara  satu  individu  dengan  yang  lainnya,  rasa  suka atas  penerimaan,  dan  tergabung  di  dalam  lingkungan social.
17 “Simponsium  Psikologi  Dan  Kesehatan  Sosial”  (Universitas  Malaysia Sabah, 2017), https://ums.edu.my/uppksv2/images/SPKS- I2017/Prosiding_SPKS-I_2017.pd.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
c. Moralitas, yaitu menunjukkan bentuk berpegang teguh pada  moral  dan  etika,  seperti  ditandai  dengan berpegang  teguh  pada  pearturan  dimana  menjauhkan perilaku  menyimpang,  menjauhkan  dari  segala  yang dilarang agama, melanggar moral dan etika.
d. Kompetensi  yang  dimaksud  yaitu  kemampuan  untuk meraih  dan  mewujudkan  kesuksesan,  mewujudkan mimpi,  dan  mendaptkan  prestasi,  melaksanakan  tugas secara  baik  sesuai  dengan  usia,tuags  dan  tantanan hidupnya.
Kesimpulan yang dikemukakan oleh Coopersmith yaitu bajwa self esteem tidak  ditentukan  berdasarkan  tingginya  keberhasilan seseorang  individu  dari  ke  empat  asal  muasal  (sumber)  ini,  namun ditentukan dari keperibadian dan seberapa jauh pencapaiannya.
Sedangkan  menurut  Westri  Handayani,  terdapat  lima  aspek dari self esteem yaitu 18 :
1. Rasa  melihat  diri  sebagai  manusia  ( sense  of  identity ) diartikan  sebagai  kesadaran  atas  potensi  dan  berharganya seseorang  yang  mampu  dicintai  dan  diterima  oleh  orang lain,  serta  menyadarai  akan  kekurangan  yang  dimiliki individu,  tetapi  seseorang  yang  memiliki sense  of  identity akan memiliki kekuatan dalam menerima dirinya sendiri.
2. Rasa  aman  atau  dalam  bahasa  latin Sense  of  safe yaitu seorang individu merasa aman dalam menjalani mobilitas, dikarenakan  rasa  nyaman  ini  diketahui  oleh  individu  apa yang  diharapkan  oleh  orang  lain  terhadap  dirinya, sehingga timbulah rasa nyaman atas apa yang telah orang lain  percayai  serta  peluang  rasacemas  tidak  ada. Contohnya  seperti  seorang  anak  berada  di  dalam  rumah agar  tetap  merasaksn  aman  dan  nayamn  dari  ancaman temananya
18 RAKEAN  SUNDAYANA,  “PENGARUH  HARGA  DIRI  DAN PEMBELAJARAN  AKTIF,  KREATIF,  EFEKTIF,  DAN  MENYENANGKAN (PAKEM) TERHADAP MUTU KEHIDUPAN SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN SUBANG” (TESIS,
DEPOK,
UNIVERSITAS INDONESIA, 2010),
file:///C:/Users/USER/AppData/Local/Temp/digital_136266-T%2028141- Pengaruh%20harga-full%20text(1).pdf.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
3. Rasa memiliki atau sense of belonging yaitu seorang individu yang  merasa  bahwa  dirinya  sebagai  bagian  terpenting  di lingkungan,  serta  orang-orang  tidak  bisa  lepas  darinyan, karena selalu dibutuhkan. Individu yang memiliki sense of belonging  diterima  secara  baik,  ia  mampu  bekerjasama, dan mendapatakan perhatian orang-orang.
4. Rasa  kompetensi  pada  pribadi  individu  yang  mampu menghadapi  tantangan  dan  problem  menyelesaikannya dengan cara kompetensi usaha yang dilakukannya, mereka mampu  menerima  kelebihan  yang  ada  pada  diirnya  dan kekurannya,  sehingga  tidak  mudah  putus  asa  ketika berhadapan dengan tantangan dan masalah.
5. Rasa  yang  memiliki  visi  ini  akan  mampu  membuat individu  merasa  yakin  atas  visi  dan  terdorong  berkat motivasi  yang  ia  miliki.  Aiandividu  dengan  sense  of purpose  mencapai  visi  realistisnya  dan  mereka  mampu meraih  keinginan  dalam  melaksanakan  setiap  tugas- tugasnya.
Buss  memberikan  pendapatnya  bahwa  ada  beebrapa aspek  dari  terbentuknya self  esteem yaitu:  rasa  percaya  diri berupa penampilan ,powerserta skill yang dimiliki individu, dari hasil penelitiannya buss mengemukakan individu yang merasa senang  atas  penampilannya  yang  rupawan  dan  mendapatkan pujian  dari  orang  lain  dan  sebaliknya  merasa  buruk  rupa  bila tidak  mendapatakan  pujian.  Pesona  fisik  menjadi  point  utama dari sumber self esteem dan bagi
seseorang
individu.Kepercayaan  dan skill sebagai  dorongan  dalam mencapai  keberhasilan.Kemampuan,  keahlian,  dan  performa menurut  Buss  semua  itu  menjadi  sumber  dari  harga  diri seseorang. 19
19 Asrullah  Syam,  “PENGARUH  KEPERCAYAAN  DIRI  (SELF CONFIDENCE)  BERBASIS  KADERISASI  IMM  TERHADAP  PRESTASI  BELAJAR MAHASISWA  (STUDI  KASUS  DI  PROGRAM  STUDI  PENDIDIKAN  BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PAREPARE),” . . ., n.d., 92.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila

## 4. Proses Pembentukan Self Esteem
Menurut  Coopersmith  1967,  terbentuknya  harga  diri seseorang dapat diketahui sejak kecil yaitu pada umur antara satu  atau  dua  tahun  disaat  emosi  muncul,  reaksi  yang ditimbulkan mulai muncul padan umur satu atau dua tahun. Pada  umur  dua  tahun  harga  diri  self  esteem  individu meningkat  bersamaan dengan bertambahnya umur seseorang. Kemudian    anak  mampu  menilai  dirinya  serta  secara signifikan,  meraih  perhatian  dari  orang  lain.  Contohnya dengan  mengatakan  “lihatlah  aku  pintar”,  dengan  ekspresi tersenyum  bangga  pada  dirinya.  Jika  pencapaiannya  kandas maka ekspresi yang dikeluarkan cemberut atau memalingkan wajah ketika mendapatkan perintah dari seseorang yang lebih tua  umurnya. Self  esteem  pada  anak  berumur  10  tahun tersusun dalam kadar atas derajat.
Akan tetapi self esteem yang memiliki kadar tinggi ini tidak  bertahan  lama  selama  masa  kanak-kanak,  dikarenakan anak  yang  baru  pertamakali  masuk  sekolah  self  esteemnya akan  mengalami  penyusutan,  penyebabnya  rentan  usia  ini, anak  lebih  banyak  berpartisipasi  dalam  kegiatan  adaptasi social  dan  pisikologi  yang  dilaksanakan  oleh  individu menggunakan  cara  membanding-bandingkan  dirinya  dengan individu lain. Penaikan self esteem pada anak terus meningkat hingga anak berumur 11tahun, yaitu periode remaja, di masa self  esteem  terjadi  perkembangan  secara  drastic.  Buss  (1995) menjelaskan  self  seteem  atau  harga  diri  tercipta  dari  rasa berharga,  yang  ditimbulkan  dari  rasa  cinta  dan  kasih  saying. Contohnya  mendaptakan  rasa  cinta  dari  pasanagannya,  atau mendapatkan  kasih  saying  dari  orang  tua.  Tak  terlepas pengalaman  kegagalan  dan  keberhasilan  menjadi  pengaruh terbentuknya self esteem. 20
Harga  diri  adalah  sesuatu  yang  menjadi  kebutuhan  paling mendasar  pada  kehidupan  manusia,  bersifat  kuat  sehingga  mampu membantu  individu  bertahan  hidup  dan self  esteem memberikan
20 Dwi  Hastuti,  “STRATEGI  PENGEMBANGAN  HARGA  DIRI  ANAK USIA DINI,” JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) 2, no. 2 (November 23, 2016): 40–41, https://doi.org/10.26555/jpsd.v2i2.a5486.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
partisispasi  di  setiap  pertumbuhan  atas  dasar-dasar  kehidupan. Seorang  ilmuan  Daradjat  memberikan  penjelasannya  tentang  “ self esteem atau  harga  diri  yaitu  kebutuhan  dasar  remaja”  Kaum  remaja mereka  berharap  dapat  merasakan  kehadirannya  di  lingkungannya, yang mampu membuat remaja ini bisa merasakan suatu keberhasilan, bermanfaat  bagi  orang  lain.  Individu  yang  mendapatkan  perhatian, pengapresiasian,dan  penerimaan  dari  orang  lain self  esteem akan terjadi perkembangan.
Baret  dkk,  mengatakan  bahwa  seseorang  yang  memiliki  self esteempositif  lebih  condong  ke  rasa  percaya  diri,  merasa  mudah dalam  melakukan  aktivitas  apapun.  Permasalahan  self  esteem  yang rendah  terjadi  di  sebuah  tempat  sekolah  menengah  pertama  di daerah Liliriaja Kabupaten Soppeng yang membutuhkan bagaimana cara penyelesaian dalam kasus self esteem rendah yang terjadi pada remaja dan upaya apa untuk mencegahnya.
Beberapa hasil dari penelitian terhadap 8 populasi siswa saat pembelajaran  dimulai,  terlihat  beberapa  siswa  memiliki  self  esteem yang  rendah.  Adapun  cara  penanganannya  yaitu  dengan  cara menerapkan bimbingan konseling , beberapa siswa dipecah menjadi kelompok  yang  mana  bertujuan  untuk  meningkatkan  potensi  baik dari potensi komunikasi, potensi social, potensi karakteristik, potensi rasa percaya diri dan potensi dalam menyelesaikan masalah.
Bimbingan  konseling  kelompok  memiliki  keunggulan  yaitu yang telah dijelaskan oleh Hallen sebagai berikut 21 :
1. Melalui  pengelompokan  siswa  dapat  belajar  dengan potensi yang dimiliki seperti social, perasaan, ekspresi serta perhatian satu sama lain.
2. Memberikan  kesempatan  dan  penerimaan  antara  satu dengan yang lainnya
3. Secara tidak sadar siswa melatih sikap barunya
4. Sisa dalam kelompok melatih dan belajar berinterkasi
5. Bimbingan  konseling  kelompok  sebagai  tempat  sarana dalam membantu memecahkan permasalahan.
21 Nasrina  Nur  Fahmi  and  Slamet  Slamet,  “LAYANAN  KONSELING KELOMPOK  DALAM  MENINGKATKAN  RASA  PERCAYA  DIRI  SISWA  SMK NEGERI 1 DEPOK SLEMAN,” Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah Islam 13, no. 2 (March 1, 2017): 69–84, https://doi.org/10.14421/hisbah.2016.132-05.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
6. Pelaksanaan  konseling  menjadi  singat  karena  berbentuk kelompok
7. Klien  mampu  menjabarkan  permasalahannya  pada  area konseling kelompok
8. Rasa  kebersamaan  lebih  terasa,  sehingga  klien  atau  siswa mendapatkan dorongan mengenai sikap yang dipelajarinya dari teman-temannya.
9. Konseling  kelompok  tidak  hanya  siswa  saja  yang  mampu menyelesaikan atau memecahkan masalahnya namun juga masalah  orang  lain,  yaitu  dengan  memberikan  masukan saran.
10. Di  dalam  konseling  kelompok  tidak  hanya    belajar bagaiaman  cara  meningkatkan  penyelesaian  masalah namun  juga  mempelajari  kemampuan  atau  keterampilan memecahkan persoalan.
Dinamika  dalam  sebuah  kelompok  dapat  memberikan gambaran suasana nyata kehiudpan baik yang terjadi, dan ditemui di kehiudpan sehari-hari.Keutaman dari konselin kelompok pun dapat terwujud  apabila  gerakan  kelompok  ini  berjalan  secara  baik  dan tertata rapih.

## C. KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  fapat  ditarik  kesimpulan  bahwasanya adanya  fasilitas  konseling  kelompok  dapat  memberikan  hasil  yang efektif  terhadap  usaha  dalam  meningkatkan  atau  mengembangkan harga  diri  atau Self  Esteem pasa  siswa.  Hasilnya  berupa  yang menunjukkan  kenaikan  pada  sampel  yang  diteliti.  Pada  beberapa kelompok  yang  menjadi  eksperimen  ia  memiliki  rasa  kepercayaan diri atau self efficacy , terbukti dengan cara melihat hasil tes di kedua kelompok  yang  berbeda.  Bimbingan  konseling  kelompok  telah diterpakan  sehingga  individu  di  dalam  kelompok  itu  mengalami peningkatan  dan  perubahan  berdasarkan  hasil  penelitian,  bagian pembahasan  dan  hasil  dari  kesimpulan  yan  telah  diteliti.  Berikut adalah  saran  untuk  kelanjutan  penelitian  ini.  Beberapa  saran  yang hadir untuk diajukan yaitu:
Kepada  kepala  sekolah,  berharap  agar  terjalin  kerjasama dalam  meningkatan  dan  membantu  siswa  dalam  mencapai  tugas serta  pertumbuhan  siswa  yaitu  dengan  cara  mempersipakan  diri
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila
siswa untuk jangka panjang berupa masa depan, dan rsa kepercayaan diri,  meningkatkan  potensi  dan  kemampuan  yang  dimiliki  siswa. Teruntuk  pengajar  sekolah  guru  BK,  diharapkan  agar  mampu menjalankan tugasnya yaitu dengan membimbing serta mengarahkan  siswa,  dan  diharapkan  adanya  bimbingan  konseling kelompok  mampu  dilaksana  dengan  pembahsan  sesuai  denganvisi dan  keinginan  dalam  pelaksanaankegiatan  bimbingan  konseling kelompok.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  Lutfi  Hilmy,  and  Bagus  Takwin.  “GAMBARAN  HARGA
DIRI REMAJA SEBAGAI

## PREDIKTOR
PRESTASI AKADEMIK REMAJA PANTI ASUHAN X,” n.d., 13.
Amri,  Syaipul.  “Pengaruh  Kepercayaan  Diri  (Self  Confidence) Berbasis  Ekstrakurikuler  Pramuka  Terhadap  Prestasi  Belajar Matematika  Siswa  Sma  Negeri  6  Kota  Bengkulu”  03,  no.  02 (2018): 15.
Baiti,  Rizki  Diah,  Sri  Muliati  Abdullah,  and  Novia  Sinta Rochwidowati. “Career Self-Efficacy Dan Kesiapan Kerja Pada Mahasiswa Semester Akhir” 5 (2017): 14.
Denich,  Amandha  Unziila,  and  Ifdil  Ifdil.  “Konsep  Body  Image Remaja Putri.” Jurnal Konseling dan Pendidikan 3, no. 2 (June 29,
2015): 55. https://doi.org/10.29210/116500.
Fahmi, Nasrina Nur, and  Slamet Slamet. “LAYANAN KONSELING KELOMPOK  DALAM  MENINGKATKAN  RASA  PERCAYA DIRI  SISWA  SMK  NEGERI  1  DEPOK  SLEMAN.” Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah Islam 13, no. 2 (March 1, 2017): 69–84. https://doi.org/10.14421/hisbah.2016.132-05. Febristi, Anisa. “HUBUNGAN FAKTOR INDIVIDU DENGAN SELF ESTEEM  (HARGA  DIRI)  REMAJA  PANTI  ASUHAN  DI KOTA PADANG TAHUN 2019,” 2020, 11.
Handayani,  Muryantinah  Mulyo,  Sofia  Ratnawati,  and  Avin  Fadilla Helmi.  “EFEKTIFITAS  PELATIHAN  PENGENALAN  DIRI TERHADAP  PENINGKATAN  PENERIMAAN  DIRI  DAN HARGA DIRI,” n.d., 9.
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila

## Hastuti, Dwi. “STRATEGI PENGEMBANGAN HARGA DIRI ANAK
USIA DINI.” JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) 2, no. 2 (November 23, 2016): 38. https://doi.org/10.26555/jpsd.v2i2.a5486. Herwina Bahar, Herwina Bahar. “PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN TERPADU DALAM PENDIDIKAN KARAKTER.” Jurnal  Teknodik ,  March  3,  2014,  209–25. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.80.
Ngewa,  Herviana  Muarifah.  “PERAN  ORANG  TUA  DALAM PENGASUHAN ANAK” 1 (2019): 20. Noor,
Tajuddin. “Pasal 3 UNDANG-UNDANG
SISTEM
PENDIDIKAN NASIONAL NO 20 TAHUN 2003,” n.d., 22. Oktaviani,  Mentari  Aulia.  “Hubungan  Penerimaan  Diri  Dengan Harga Diri Pada Remaja Pengguna Instagram” 7, no. 4 (n.d.): 8. Olivia,  Wiwi,  Ice  Yulia  Wardani,  and  Yunita  Astriani  Hardayati. “PENINGKATAN  HARGA  DIRI  KLIEN  SKIZOFRENIA MELALUI PRAKTIK KLINIK ONLINE” 3, no. 4 (2020): 14. Rahman,  Muzdalifah  M.  “Upaya  Orang  Tua  dalam  Membimbing Remaja” 6, no. 1 (2015): 22.
Sholihah,  Nur,  and  Eko  Nusantoro.  “MENINGKATKAN  HARGA
DIRI (SELF ESTEEM) PADA SISWA SMK
MUHAMMADIYAH 01 PATI,” 2014, 8.
“Simponsium Psikologi Dan Kesehatan Sosial.” Universitas Malaysia Sabah,  2017.  https://ums.edu.my/uppksv2/images/SPKS- I2017/Prosiding_SPKS-I_2017.pd.
Srisayekti,  Wilis,  and  David  A  Setiady.  “Harga-diri  (Self-esteem) Terancam dan Perilaku Menghindar.” Jurnal Psikologi 42, no. 2
(August 8, 2015): 141. https://doi.org/10.22146/jpsi.7169. SUNDAYANA,  RAKEAN.  “PENGARUH  HARGA  DIRI  DAN PEMBELAJARAN  AKTIF,  KREATIF,  EFEKTIF,  DAN
MENYENANGKAN (PAKEM) TERHADAP MUTU KEHIDUPAN SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN
SUBANG.”  TESIS,  UNIVERSITAS  INDONESIA,  2010. file:///C:/Users/USER/AppData/Local/Temp/digital_1362 66-T%2028141-Pengaruh%20harga-full%20text(1).pdf. Syam,  Asrullah.  “PENGARUH  KEPERCAYAAN  DIRI  (SELF CONFIDENCE)  BERBASIS  KADERISASI  IMM  TERHADAP PRESTASI  BELAJAR  MAHASISWA  (STUDI  KASUS  DI
Efektifitas Layanan Bimbingan...                                                                            Armila

## PROGRAM  STUDI  PENDIDIKAN  BIOLOGI  FAKULTAS
KEGURUAN  DAN  ILMU  PENDIDIKAN  UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PAREPARE).” . . ., n.d., 16.