Peningkatan Pengetahuan Orang Tua Tentang Lingkungan Bermain Yang Sehat Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal Kelurahan Mamajang Dalam Kecamatan Mamajang Kota Makassar
Iwan Sain 1* , Junaidi 2 , Nuraeni Jalil 3 , Yosephin Sari 4
1*. Poltekkes Kemenkes Makassar, Jl. Monumen Emmy Saelan III Tidung, Kota Makassar, Indonesia 90222 2. Poltekkes Kemenkes Makassar, Jl. Monumen Emmy Saelan III Tidung, Kota Makassar, Indonesia 90222 3. Poltekkes Kemenkes Makassar, Jl. Monumen Emmy Saelan III Tidung, Kota Makassar, Indonesia 90222 4. Poltekkes Kemenkes Makassar, Jl. Monumen Emmy Saelan III Tidung, Kota Makassar, Indonesia 90222
*e-mail : iwansain@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  untuk  menambah  pengetahuan  orangtua  tentang  lingkungan  bermain  yang sehat  bagi  anak  baik  di  dalam  maupun  diluar  rumah.  Metode  dan  alat  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  adalah pemberian  edukasi  berupa  ceramah  dan  simulasi  terkait  :  Lingkungan  bermain  anak  yang  sehat,  pertolongan  pertama pada  kecelakaan,  simulasi  menata  lingkungan  bermain  yang  sehat  bagi  anak  dan  melakukan  pretest  dan  post  test sebelum  dan  setelah  kegiatan.  Media  yang  digunakan  adalah  modul  pembelajaran.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada tanggal 1 dan 2 Nopember 2018 bertempat di TK Aisyiah Bustanul Athfal Kelurahan Mamajang Kecamatan Mamajang Dalam  Kota Makassar.  Alat yang digunakan 1).  Seperangkat alat /  media penyuluhan seperti gambar, pengeras suara. 2).  Modul  Panduan  Lingkungan  bermain  yang  sehat  bagi  Anak.  Pihak-pihak  yang  terlibat  dalam  kegiatan  ini  adalah Kepala sekolah dan Orang tua  murid TK  Aisyiah Bustanul  Athfal Jln. Tupai No. 35 Makassar. Hasil kegiatan  adalah terjadinya peningkatan pengetahun peserta  yang  dapat dilihat dari  hasil  Evaluasi Pre dan Post Test  yang  menunjukan bahwa  terjadi  peningkatan  nilai  hasil  tes  berkisar  antara  40-55  point  dari  nilai  sebelumnya.  Hasil  evaluasi  tingkat kemanfaatan  kegiatan  dengan  menggunakan  skala  likert  didapatkan  seluruh  peserta  pelatihan  (100%)  menilai  bahwa pelatihan  sangat  bermanfaat.  Kesimpulan  kegatan  ini  adalah  terjadinya  peningkatan  pengetahuan  pada  kelompok orangtua yang mengikuti pelatihan tentang lingkungan bermain yang sehat bagi anak.

## Kata Kunci : Lingkungan Bermain Anak

## Pendahuluan
Anak  adalah  merupakan  bagian  dari  warga  kabupaten/kota.  Prediksi  WHO  (World  Health  Organitation) mencatat, bahwa diperkirakan hingga tahun 2025, separuh dari 6,5 milyar jumlah penduduk dunia akan hidup di daerah perkotaan.  Menurut  Lynch  Kota  yang  ideal  adalah  kota  yang  menyediakan  berbagai  fasilitas  penghuninya  agar  tidak ‘sakit’ termasuk yang dibutuhkan oleh anak-anak. Untuk itu kehadiran anak dalam suatu kota, perlu dipertimbangkan keberadaannya.
Namun kondisi yang terjadi di negara yang sedang berkembang, pembangunan di daerah pedesaan dan di daerah perkotaan  mengalami  perbedaan  yang  sangat  mencolok.  Kebanyakan  pembangunan  masih  terpusat  di  perkotaan sehingga meningkatkan angka urbanisasi.
Keadaan  seperti  ini  memberikan  dampak  negatif  terhadap  lingkungan  bermain  anak  seperti  yang  terjadi  di negara-negara berkembang dalam proses perkembangan kotanya. Lingkungan bermain yang baik dan memadai adalah penting  sebagai  bagian  dari  lingkungan  pendukung  dalam  tumbuh  kembang  anak  yang  sehat.  Bermain  merupakan sarana  bagi  anak-anak  untuk  belajar  mengenal  lingkungan  kehidupan  sekitarnya.  Pada  saat  bermain,  anak-anak mencobakan  gagasan-gagasan  mereka,  bertanya  serta  mempertanyakan  berbagai  persoalan,  dan  memperoleh  jawaban atas  persoalan-persoalan  mereka.  Bermain  tidak  sekedar  hanya  bermain-main  saja.  Bermain  memberikan  kesempatan pada  anak  untuk  mengembangkan  kemampuan  motorik  halus,  motorik  kasar,  sosial  dan  komunikasi  bahasa  mereka melalui  interaksinya  dalam  bermain  dengan  teman  bermainnya.  Secara  fisik,  bermain  memberikan  peluang  bagi  anak untuk  mengembangkan kemampuan  motoriknya.  Dalam  bermain, anak  juga  belajar  berinteraksi secara sosial,  berlatih untuk  saling  berbagi  dengan  orang  lain,  meningkatkan  tolerasi  sosial,  dan  belajar  berperan  aktif  untuk  memberikan kontribusi sosial bagi kelompoknya (KLA, 2017).
Setiap  tahun,  hampir  1  juta  anak  meninggal  karena  kecelakaan  dan  lebih  dari  puluhan  juta  anak-anak  lainnya memerlukan  perawatan  rumah  sakit  karena  mengalami  luka  berat  dan  hamper  separuhnya  disebabkan  karena  anak diluar pengawasan orang tua saat bermain di dalam dan diluar rumah. Di antara yang luka berat banyak yang menjadi cacat permanen dan mendapat gangguan fungsi otak. Di Indonesia angka kematian anak akibat kecelakaan, keracunan
dan trauma tercatat 7,3 % pada 1992 dan merupakan salah satu dari lima penyebab kematian anak tertinggi. Kecelakaan darat pada anak  –  sesuai data Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) Departemen  Kesehatan tahun 2007  –  sebesar 19,2% sedangkan kecelakaan lalu lintas jalan raya yang terjadi pada anak sesuai data dari Markas Besar Kepolisian Republik Indonesia  (Mabes  POLRI)  tahun  2009  adalah  sebesar  8.601  anak  (8,8%).  Kecelakaan  menjadi  penyebab  utama kematian  dan  kecacatan  pada  anak-anak.  Kecelakaan  yang  biasa  terjadi  adalah  jatuh,  terbakar,  tenggelam  dan kecelakaan lalu lintas akibat melakukan aktivitas bermain yang  tidak diawasi oleh orang tua atau pengasuh. Beberapa kasus  kecelakaan  di  Indonesia  juga  diakibatkan  bom  atau  bahan  peledak  yang  banyak  tersisa  dari  perang  dunia  dan perang  kemerdekaan  yang  dimainkan  oleh  anak-anak.  Umumnya  kecelakaan  terjadi  di  dekat  rumah  tempat  anak bermain. Hampir semuanya dapat dicegah dan dapat diatasi jika orang tua tahu apa yang harus mereka lakukan untuk mencegah kecelakaan dan jika terjadi kecelakaan (Kemenkes RI, 2010).
Kecelakaan dapat juga terjadi akibat konstruksi rumah yang tidak memenuhi syarat kesehatan seperti lantai yang licin (Kementerian PU dan PR, 2016)
Anak  bermain,  karena  menyenangkan.  Bermain  juga  merupakan  kunci  untuk  perkembangan  belajar  mereka. Bermain, baik secara terstruktur mapun tidak terstruktur menjadi landasan bagi perkembangan anak untuk pembelajaran masa  mendatang  ataupun  keterampilan  hidupnya.  Dengan  bermain,  anak  akan  memperoleh  :  1)  Pengembangan pengetahuan, pengalaman, peminatan dan rasa percaya diri  mereka.  2)  Pengalaman  belajar dengan  mencoba  berbagai hal, membandingkan hasil, mengajukan pertanyaan dan menghadapi tantangan. 3) Pengembangan keterampilan bahasa, berpikir,  merencanakan,  mengorganisasikan,  dan  mengambil  keputusan.  Stimulasi,  bermain  dan  diikutsertakan  dalam permainan dengan anak  lain dan orang dewasa,  merupakan  hal  penting  bagi anak  cacat dan sakit  kronis, seperti anak penderita  HIV.  Ketika  orang  tua  dan  pengasuh  bicara  serta  bergaul  dengan  anak  dalam  bahasa  ibu,  hal  itu  akan membantu anak untuk mengembangkan kemampuan  berpikir dan  mengekspressikan diri  mereka sendiri.  Anak  belajar bahasa  sangat cepat dan  mudah  melalui pendengaran dan  menyanyikan  beberapa  lagu,  mendengarkan atau dibacakan cerita, mengulangi ritme dan memainkan beberapa permainan.
Anak  perempuan  dan  laki-laki  memiliki  kesempatan  yang  sama  untuk  bermain  dan  bergaul  dengan  seluruh keluarga, termasuk saudara sekandung, kakek, nenek, dan dalam berbagai kegiatan diluar rumah. Bermain dan bergaul dengan ibu dan ayah, sangat membantu mempererat ikatan antara anak dengan kedua orang  tua. Anggota keluarga dan pengasuh  dapat  membantu  anak  belajar  dengan  cara  memberikan  tugas  ringan  dengan  petunjuk  jelas,  menyediakan berbagai  benda  untuk  bermain  dan  menyarankan  kegiatan  baru.  Berikan  kesempatan  yang  luas  kepada  anak  untuk bermain, jangan didominasi oleh orang tua atau dewasa. Semua anak memerlukan variasi dari bahan mainan sederhana yang  cocok  dengan  tahap  perkembangan  dan  pembelajaran.  Air,  pasir,  kardus,  blok  bangunan  kayu,  dan  jambangan serta penutupnya merupakan mainan yang tidak kalah bagusnya dengan mainan yang dibeli dari toko mainan. Orang tua dan  pengasuh  harus  sabar  jika  anak  memaksa  untuk  melakukan  sesuatu  tanpa  mau  dibantu.  Anak  belajar  dengan mencoba,  sampai  mereka berhasil. Selama anak dilindungi dari  bahaya,  mencoba untuk melakukan sesuatu yang baru dan sulit merupakan hal positif untuk perkembangan anak. Anak selalu tetap berubah dan mengembangkan kemampuan baru.  Pengasuh  harus  mengamati  bebagai  perubahan  ini  dan  mengikuti  arah  anak.  Ketika  anak  tumbuh  makin  besar, mereka  memerlukan  kesempatan  untuk  belajar  dan  bergaul  dengan  anak  lainnya  yang  sebaya.  Kelompok  kegiatan belajar, yang diselenggarakan oleh pengasuh terlatih atau guru di rumah atau taman kanak-kanak adalah penting untuk membantu anak siap masuk sekolah (Kemenkes RI, 2010).
Dunia  anak  adalah  dunia  bermain.  Melalui  kegiatan  bermain  semua  aspek  perkembangan  anak  ditumbuhkan sehingga  anak  –  anak  menjadi  lebih  sehat  sekaligus  cerdas.  Aspek  perkembangan  anak  dapat  ditumbuhkan  secara optimal  dan  maksimal  melalui  kegiatan  bermain.  Mengajak  anak  –  anak  bermain  pada  usia  prasekolah  telah  terbukti mampu meningkatkan perkembangan mental dan kecerdasan anak. ( Adriana, 2011 ).
Berdasarkan  hal  tersebut  pengetahuan  orang  tua  dalam  menata  lingkungan  bermain  anak  sangatlah  diperlukan agar anak tetap sehat, terhindar dari penyakit dan mengalami pertumbuhan serta perkembangan secara optimal (KLA, 2017).

## Metode
Metode  dan  materi  yang disajikan dalam kegiatan  ini  adalah  pelatihan  berupa ceramah dan  simulasi  mengenai lingkungan  bermain  anak  yang  sehat,  pertolongan  pertama  pada  kecelakaan,  melakukan  simulasi  menata  lingkungan bermain yang sehat bagi anak dan Tanya jawab. Sebelum dan setelah kegiatan dilakukan tes pre dan pos tes. A. Pengenalan dan persiapan Adapun jadwal kegiatan disusun sebagai berikut :
1. Persiapan
Persiapan yang dilakukan meliputi kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
a. Mengajukan surat ijin kegiatan
b. Merancang metode kegiatan
c. Persiapan materi dan media penyuluhan
d. Penyebaran undangan kepada calon peserta

## 2. Pelaksanaan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  selama  dua  hari  yaitu  pada  tanggal  01  Nopember 2018  melakukan  pelatihan  dan  tanggal  02  Nopember  2018  melakukan  simulasi  dengan  menggunakan  modul yang telah disiapkan. Peserta pelatihan sebanyak 10 orang dengan rincian sebagai berikuit :
Table 1. Daftar Nama Peserta
No.  Responden  Umur  Pendidikan Alamat 1 Ny. R 28 SMA Kel. Mamajang Dalam 2 Ny. IN 33 SMA Kel. Mamajang Dalam 3 Ny. A 29 SMA Kel. Mamajang Dalam 4 Ny. M 28 SMA Kel. Mamajang Dalam 5 Ny. L 37 SMA Kel. Mamajang Dalam 6 Ny. N 33 SMA Kel. Mamajang Dalam 7 Ny. RR 32 SMA Kel. Mamajang Dalam 8 Ny. S 30 SMA Kel. Mamajang Dalam 9 Ny. I 31 SMA Kel. Mamajang Dalam 10 Ny. D 34 SMA Kel. Mamajang Dalam
Pelaksanaan  kegiatan  bertempat  di  TK  Aisyiah  Bustanul  Athfal  Kelurahan  Mamajang  Dalam  Kecamatan Mamajang  Kota Makassar. Materi  yang diberikan dalam pelatihan  ini adalah   Lingkungan  bermain  yang  sehat bagi anak baik di dalam maupun di luar rumah.
Tabel 2. Materi Pelatihan
Materi Metode Alat Peraga Durasi Waktu dan Tempat 1. Lingkungan Bermain yang Sehat 2. Pengertian Lingkungan
Bermain yang Sehat
3. Menata Lingkngan
Bermain yang Sehat 4. Lingkungan Bermain Anak Ceramah, Tanya jawab gambar, pengeras suara 50 menit 01-11- 2018 Menata Lingkngan Bermain yang Sehat Praktikum Modul 50 menit 02-11-2018

## Tabel 3. Hasil Evaluasi Pre dan Pos Tes
No Nama Peserta Pelatihan
Nilai
Selisih nilai Predikat
Pre
Test Post Test 1. Ny. R 45 95 50 Sangat Memuaskan 2. Ny. IN 40 90 50 Sangat Memuaskan 3. Ny. A 50 95 45 Sangat Memuaskan 4. Ny. M 40 90 50 Sangat Memuaskan 5. Ny. L 45 95 50 Sangat Memuaskan 6. Ny. N 50 95 45 Sangat Memuaskan 7. Ny. RR 40 90 50 Sangat Memuaskan 8. Ny. S 45 95 50 Sangat Memuaskan 9 Ny. I 45 95 50 Sangat Memuaskan 10 Ny. D 50 95 45 Sangat Memuaskan

## Hasil
A. Karakteristik Peserta
Peserta  pelatihan  adalah kelompok sasaran  orang tua siswa  TK  Aisyiah Bustanul  Athfal  Kelurahan  Mamajang Dalam Kecamatan Mamajang Kota Makassar.
Jumlah  peserta  sebanyak  10  orang  dengan  latar  belakang  pendidikan  seluruhnya  SMA  sebaran  usia  berkisar antara 28 hungga 37 tahun.
B. Respon peserta
Untuk  mengetahui  manfaat  kegiatan  makan  dilakukan  evaluasi  setelah  selesainya  kegiatan.  Evaluasi  kegiatan bertujuan untuk mengetahui tentang seberapa besar manfaat yang dirasakan oleh peserta pelatihan. Instrument yang digunakan adalah analisis tingkat kemanfaatan dengan menggunakan skala likert yang terdiri 10 pertanyaan dengan 5 point jawaban yang setiap point memiliki nilai mulai nilai terendah (0) dan nilai tertinggi (5).
Berdasarkan  hasil  evaluasi  Tingkat  Kemanfaatan  pelatihan    didapatkan  hasil  seluruh  peserta  pelatihan  (100%) menilai bahwa kegiatan pelatihan yang diikuti adalah sangat bermanfaat.
C. Dampak
Dampak  positif  dari  terselenggaranya  program  pengabdian  masyarakat  ini,  yakni  bertambahnya  pengetahuan kelompok  sasaran  orang  tua  siswa  dalam  hal  lingkungan  bermain  anak  yang  sehat  baik  di  dalam  maupun  di  luar rumah.
Hasil evaluasi tingkat pemahaman peserta pelatihan  setelah dilakukan pre dan pos tes  maka didapatkan selisih nilai antara pre dan pos tes adalah berkisar antara 45 sampai dengan 55 point. Hal ini menunjukkan bahwa peserta pelatihan  telah  meningkat  pemahamannya  sebesar  45  sampai  dengan  55%  dari  pemahaman  sebelumnya  tentang lingkungan bermain anak yang sehat.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil kegiatan dan pembahasan pada kegiatan pengabdian masyarakat ini, maka dapat disimpulkan bahwa  terjadinya  peningkatan  pengetahuan  pada  kelompok  orangtua  yang  mengikuti  pelatihan  tentang  lingkungan bermain yang sehat.

## Rekomendasi
A. Laporan  ini  sebagai  sumber  referensi  bagi  pengabdi  yang  berminat  melakukan  pengabdian  kepada  masyarakat dengan topik yang sama
B. Kepada pihak terkait laporan ini sebagai masukan dalam pengambilan kebijakan dibidang kesehatan

## Referensi
Kemenkes RI, 2010. Penuntun Hidup Sehat Edisi keempat. www.factsforlifeglobal.org [on line] diakses tanggal 30 Juli 2019.
Kementerian  PU  dan  PR,  2016.  Panduan  Pembangunan  Perumahan  dan  Pemukiman  Pedesaan  Dasar-dasar  Rumah Sehat. Litbang.pu.org.id [on line] diakses tanggal 30 Juli 2019.
KLA, 2017. Kondisi Lingkungan Bermain Anak. [on line] diakses tanggal 30 Juli 2019.