Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 3, Nomor 2, Juni 2020 e-ISSN : 2597-6567 p-ISSN : 2614-607X DOI : https://doi.org/10.31539/jpjo.v3i2.1080

## PENDEKATAN TEKNIK DAN TAKTIK: PENGARUHNYA TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN FUTSAL
Rifqi Festiawan Universitas Jenderal Soedirman rifqi.festiawan@unsoed.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  latihan  pendekatan  Teknik dan pendekatan taktik terhadap tingkat keterampilan bermain futsal. Penelitian ini merupakan  penelitian  eksperimen.  Populasi  yang  digunakan  yaitu  peserta  UKM futsal  di  FIKes  Unsoed  berjumlah  40  Orang.  Sampel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  sebanyak  40  siswa  dengan  teknik  pengamjikan  sampel  yaitu total sampling .  Teknik  pengamjikan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  tes. Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  tes  keterampilan  bermain futsal. Teknik  analisis data menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  latihan  pendekatan  teknik  terhadap keterampilan bermain  futsal dengan  nilai Sig (0,002).  Apabila  dilihat  dari  rerata pretest sebesar  49,05  dan  rerata posttest sebesar  43,01  maka  diperoleh  angka Mean  Difference sebesar  6.04,  hal  ini  menunjukkan  perubahan  yang  lebih  baik yaitu  sebesar  27,25%,  pengaruh  latihan  pendekatan  taktik  terhadap  keterampilan bermain  futsal  dinyatakan  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dengan  nilai  Sig (0,000).  Apabila  dilihat  dari  rerata pretest sebesar  49,18  dan  rerata posttest sebesar  42,65  maka  diperoleh  angka Mean  Difference sebesar  6,53,  hal  ini menunjukkan bahwa perubahan  yang lebih baik sebesar 29,36%. Sedangkan dari hasil  uji independent-t  test diketahui  bahwa  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan antara  metode  latihan  pendekatan  Teknik  dan  taktik  dalam  meningkatkan keterampilan bermain futsal yang ditunjukkan dengan nilai Sig (0.890). Simpulan, tidak  ada  perbedaan  pengaruh  yang  signifikan  antara  latihan  menggunakan pendekatan teknik dan taktik terhadap keterampilan bermain futsal
Kata Kunci: Pendekatan Taktik dan Teknik, Keterampilan, Futsal.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  the  Technical  approach  and  tactical approach  to  the  level  of  futsal  playing  skills.  This  research  is  experimental.  The population  used  is  the  futsal  UKM  participants  in  FIKES  Unsoed,  totaling  40 people. The sample used in this study was 40 students with a sampling technique that is a total sampling. Data collection techniques in this study used the test. The instrument  used  in  this  study  was  a  futsal  playing  skills  test.  Data  analysis techniques using t-test. The results of this study indicate that there is a significant effect  of  the  practice  of  a  technical  approach  to  futsal  playing  skills  with  a  Sig (0.002). When seen from the average pretest of 49.05 and the average posttest of 43.01, the Mean Difference figure of 6.04 is obtained, this shows a better chance of  27.25%,  the  effect  of  the  tactical  approach  exercise  on  futsal  playing  skills stated  to  have  an  influence  significant  with  Sig  (0,000).  When  seen  from  the
average  pretest  of  49.18  and  the  average  posttest  of  42.65,  a  Mean  Difference figure  of  6.53  was  obtained,  this  indicates  that  the  change  is  better  at  29.36%. Whereas from the results of the independent-t-test it was found that there was no significant  difference  between  the  training  methods  of  the  Technical  and  tactic approaches  in  improving  futsal  playing  skills  as  indicated  by  the  Sig  value (0.890).  Conclusion,  there  is  no  significant  difference  between  the  effect  of training using a technical approach and tactics on futsal playing skills
Keywords: Tactic and Technical Approaches, Skills, Futsal.

## PENDAHULUAN
Futsal  merupakan  aktivitas  permainan  invasi  ( invasion  games )  beregu yang  dimainkan  lima  lawan  lima  orang  dalam  durasi  waktu  tertentu.  Permainan futsal  hampir  sama  dengan  permainan  sepak  bola,  terutama  pada  teknik  dasar yang  harus  dikuasai.  Teknik  dasar  sepakbola  antara  lain passing,  control, dribbling, shooting dan heading (Pamungkas, et.al, 2019), sedangkan teknik dasar utama  yang  harus  dikuasai  oleh  pemain  futsal  yaitu dribbling,  shooting  dan passing .  Lhaksana  (2012)  menyebutkan  bahwa  faktor  yang  penting  dalam pencapaian  prestasi  futsal  seseorang  yaitu  penguasaan  keterampilan  permainan dasar  futsal  yang  dimiliki  oleh  pemain  itu  sendiri.  Bentuk  keterampilan  bermain futsal  seperti;  teknik  dasar  mengumpan  (passing),  teknik  dasar  menahan  bola ( control ),  teknik  dasar  lambung  ( chipping ),  teknik  dasar  menggiring  bola ( dribbling ) dan teknik dasar menembak bola ( shooting ). Untuk dapat tercapainya prestasi  futsal  yang  optimal  perlu  adanya  pembinaan.  Pembinaan  harus  dimulai sejak  dini,  usia  muda  sangat  menentukan  menuju  tercapainya  mutu  prestasi optimal dalam cabang olahraga futsal.
Saat ini, berkembang model-model pembelajaran pendidikan jasmani yang khusus  digunakan  untuk  pembelajaran  aktivitas  permainan.  Diantaranya  yaitu Model  pendekatan  taktik  dan  model  pendekatan  teknik.  Keduanya  merupakan pendekatan  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruhnya terhadap keterampilan bermain futsal.
Ada beberapa hasil penelitian sebelumnya yang membahas terkait dengan pendekatan teknik dan taktik, diantaranya: 1) penelitian dari Sucipto, et.al, (2019) yang menyebutkan bahwa kelompok taktis terbukti berpengaruh lebih tinggi  dan signifikan  dari  pada  kelompok  teknis  terhadap  kesenangan  siswa  dalam pembelajaran sepak bola. 2) hasil penelitian Winardi (2015) menunjukkan bahwa ada  pengaruh  antara  latihan  dengan  pendekatan  teknik  dan  taktik  terhadap keterampilan menggiring bola dalam permainan sepakbola pada anak umur 10-12 tahun  SSB  Putra  Kediri  tahun  2015,  selain  itu  ada  interaksi  antara  latihan pendekatan  teknik  dan  taktik  dengan  kemampuan  gerak  dasar  terhadap keterampilan menggiring bola dalam  permainan sepakbola pada anak umur 10-12 tahun SSB Putra Kediri tahun 2015
Penelitian lain menyebutkan bahwa pendekatan teknik dapat meningkatkan  kemampuan  pada  beberapa  aspek  seperti passing,  dribbling  dan shooting ,  dengan  kombinasi latihan  small  sided  games (Francesco,  et  al.,  2018), selain itu pendekatan taktik dan teknik terbukti dapat meningkatkan keterampilan dasar anak pada cabang bola basket kategori umur 10-12 Tahun (Febrianta, 2013). Penelitian lain membandingkan antara pendekatan teknik dan taktik menunjukkan
bahwa  pendekatan  taktik  menunjukkan  hasil  yang  lebih  baik  pada  peningkatan hasil pembelajaran (Yudiana, 2015).
Penelitian ini berfokus pada pendekatan taktik dan teknik  yang dilakukan sebagai pola latihan atau pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan bermain futsal,  sehingga  perlu  dilakukan  penelitian  dengan  variabel  kedua  pendekatan tersebut.  Semakin  berkembangnya  ilmu  dan  pengetahuan  di  bidang  olahraga, sehingga  menuntut  adanya  pola  latihan  yang  baru  untuk  meningkatkan  hasil latihan.  Pola  latihan  khususnya  cabang  olahraga  futsal  di  Kabupaten  Banyumas belum bervariasi

## KAJIAN TEORI
Teknik  dasar  dalam  permainan  futsal  sangat  diperlukan  saat  melakukan permainan futsal. Menurut Asmara (2008) untuk dapat bermain futsal dengan baik seorang pemain harus dibekali dengan teknik dasar yang baik, tidak hanya sekedar bisa  menendang  bola  tapi  juga  diperlukan  keahlian  dalam  menguasai  atau mengontrol  bola.  Teknik  dasar  futsal  menurut Lhaksana  (2011) antara  lain:  1) teknik  dasar  mengumpan  (passing), passing merupakan  salah  satu  teknik  dasar permainan  futsal  yang  sangat  dibutuhkan  setiap  pemain.  Ini  disebabkan  hampir sepanjang  permainan  futsal  menggunakan passing .  Menguasai  keterampilan passing ,  diperlukan  penguasaan  gerakan  sehingga  sasaran  yang  diinginkan tercapai. 2) teknik dasar menahan bola (control), teknik dasar dalam keterampilan control (menahan  bola)  haruslah  menggunakan  telapak  kaki  (sole).  Dengan permukaan  lapangan  yang  rata,  bola  akan  bergulir  cepat  sehingga  para  pemain harus  dapat  mengontrol  dengan  baik.  3)  teknik  dasar  mengumpan  lambung (chipping ) , teknik ini hampir sama dengan teknik passing . Perbedaannya terletak pada saat chipping menggunakan bagian atas ujung sepatu dan perkenaannya tepat di bawah bola. 4) teknik dasar menggiring bola (dribbling), dribbling merupakan kemampuan  yang  dimiliki  setiap  pemain  dalam  menguasai  bola  sebelum dibebankan kepada rekannya untuk menciptakan peluang dalam mencetak gol. 5) teknik dasar menembak (shooting), teknik ini merupakan cara untuk menciptakan gol.  Ini  disebabkan seluruh pemain memiliki kesempatan untuk  menciptakan gol dan memenangkan pertandingan atau permainan

## Pendekatan Taktik
Menurut Soni & Saryono (2011) pendekatan taktik yaitu suatu pendekatan pengajaran  yang  membantu  perkembangan  pemahaman  taktik  bersama  dengan pengembangan  keterampilan  untuk  memfasilitasi  dengan  lebih  baik  permainan, pemahaman, dan kesenangan pemain terhadap permainan.
Model  pendekatan  taktik  dapat  dikatakan  merupakan  pendekatan  yang lebih menekankan kepada pembelajaran dalam bentuk aktivitas permainan. Dalam prosesnya,  model  pendekatan  taktik  lebih  kepada  pemberian  stimulus  kepada seseorang  dalam  hal  kesadaran  taktik,  penampilan  bermain  secara  kritis,  dan pemahaman  bermain  dalam  suatu  permainan.  Pendekatan  taktik  dalam pembelajaran permainan merupakan sebuah pendekatan pembelajaran menekankan pada bermain dan belajar keterampilan teknik dalam situasi bermain. Disamping  itu,  pendekatan  taktik  dalam  pembelajaran  permainan  memberikan kesempatan  kepada  siswa  untuk  mengetahui  dan  melihat  relevansi  keterampilan teknik pada situasi bermain yang sesungguhnya.
Menurut  Subroto  (2001)  tujuan  pendekatan  pembelajaran  permainan melalui  pendekatan  taktik  ini  bagi  siswa,  diantaranya:  (1)  untuk  meningkatkan kesadaran  siswa  tentang  konsep  bermain  melalui  penerapan  teknik  yang  tepat sesuai dengan masalah atau situasi dalam permainan, (2) memberikan penguasaan kemampuan  bermain  melalui  keterkaitan  antara  taktik  permainan  dengan perkembangan keterampilan, (3) memberikan kesenangan dalam beraktivitas, dan (4)  memecahkan  masalah-masalah  dan  membuat  keputusan  selama  bermain.  Di dalam pendekatan taktik ini, kesadaran taktik merupakan kunci dalam penampilan bermain,  yang  berupa  kemampuan  untuk  mengidentifikasi  berbagai  masalah dalam taktik  ( tactical problem )  yang muncul selama permainan berlangsung dan meresponnya dengan cepat.

## Pendekatan Teknik
Pendekatan  teknis  yaitu  salah  satu  bentuk  pendekatan  yang  dapat diterapkan  pelatih  untuk  keperluan  tertentu  misalnya,  kebiasaan  tertentu, ketangkasan,  ketepatan  dan  lainnya.  Tujuan  pendekatan  ini  yaitu  untuk memperoleh suatu ketangkasan, keterampilan tentang sesuatu yang dipelajari anak dengan  melakukannya  secara  praktis  pengetahuan-pengetahuan  yang  telah dipelajari dan siap digunakan bila sewaktu-waktu diperlukan.
Konsep  model  pendekatan  teknik  yaitu  suatu  bentuk  pembelajaran  yang umumnya  sering  ditemukan  dalam  kegiatan  pembelajaran  permainan,  seperti halnya  model  pendekatan  taktik.  Akan  tetapi,  dalam  pelaksanaan  prosesnya, model  pendekatan  teknik  cenderung  lebih  ditekankan  kepada  penguasaan  unsur- unsur  teknik  dasar  secara  terpisah-pisah.  Pola  implementasi  pembelajarannya difokuskan  kepada  penguasaan  teknik  dasar  terlebih  dahulu  dan  selanjutnya permainan (Yudiana, 2015).
Pendekatan teknis yaitu pendekatan latihan, atau pendekatan training yang merupakan  suatu  cara  mengajar  yang  baik  untuk  menanamkan  kebiasaan- kebiasaan  tertentu.  Juga  sebagai  sarana  untuk  memperoleh  suatu  ketangkasan, ketepatan, kesempatan dan keterampilan (Supriyanto, 2017).
Selain  itu,  Abdul  Rahman  Saleh  dalam  (Supriyanto,  2017)  menjabarkan bahwa  ciri  khas  dari  pendekatan  teknik  yaitu  kegiatan  yang  berupa  pengulangan yang berkali-  kali supaya asosiasi  stimulus dan respons  menjadi  sangat  kuat  dan tidak  mudah  untuk  dilupakan.  Sehingga  terbentuklah  sebuah  keterampilan (pengetahuan)  yang  setiap  saat  siap  untuk  digunakan.  Ciri  khas  dari  pendekatan ini yaitu kegiatan berupa pengulangan yang berkali-kali dari suatu hal yang sama. Pengulangan gerakan ini dimaksudkan agar terjadi otomatisasi gerak. Oleh kerena itu,  dalam  pendekatan  teknis  perlu  disusun  tata  urutan  pembelajaran  yang  baik agar siswa terlibat aktif, sehingga akan diperoleh hasil belajar yang optimal.

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini  yaitu  “ Two Group Pretest and Posttest Design ”, dalam desain ini terdapat dua kelompok yang dibagi dengan teknik ordinal pairing , kemudian diberi pretest . Adapun desain penelitian dituangkan dalam bentuk gambar sebagai berikut :
Gambar 1. Two Group Pretest and posttest Design
Keterangan : S: Sampel Pretest: Tes awal keterampilan bermain futsal OP: Ordinal Pairing K1: Kelompok 1 K2: Kelompok 2 X1: latihan pendekatan taktik X2: latihan pendekatan Teknik Posttest: tes akhir keterampilan bermain futsal
Populasi yang digunakan yaitu seluruh peserta UKM Futsal Fakultas Ilmu- Ilmu  Kesehatan,  Universitas  Jenderal  Soedirman  yang  berjumlah  40  Orang. Teknik  Sampling  yang  digunakan  yaitu total  sampling .  Desain ordinal  pairing digunakan untuk membagi menjadi dua kelompok, hasil tes dirangking dari yang paling  banyak  sampai  yang  paling  sedikit,  kemudian  dibagi  dan  dimasukkan kedalam  kelompok  A  dan  kelompok  B  kemudian  dipasangkan  dengan  rumus  A- B-A-B. Kelompok A diberikan treatment latihan pendekatan taktik, dan kelompok B diberikan treatment latihan pendekatan Teknik.
A B
Gambar 2. Teknik Ordinal Pairing
Dalam  penelitian  ini,  instrumen  yang  digunakan  yaitu  Tes  Futsal  FIK Jogja  yang  dikutip  dari  Tes  Keterampilan  Dasar  Bermain  Futsal  (Marhaendro dkk, 2009), serta dengan menilai kesempurnaan teknik dasar yang dilakukan. Tes yang disusun untuk mengukur keterampilan teknik dasar bermain futsal meliputi: passing, controlling, dribbling dan shooting .
K1 K2 Pre Post Post X2 X1 OP

## Gambar 3. Lapangan Tes FIK Jogja Futsal
Hasil  dari  tes  yang  dilakukan  kemudian  dimasukkan  kedalam  norma penilaian yang menggunakan rumus pengelompokkan seperti dibawah ini:
Tabel 1 Rumus Pengelompokkan Hasil Tes Keterampilan Dasar Futsal
Keterangan: X = Skor
M = Mean (Rata-rata) SD = Standar deviasi (Simpangan Baku)

## HASIL PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  4  kali  dalam  seminggu  bertempat  di lapangan UKM Futsal FIKes Unsoed.  Proses  latihan dilakukan sebanyak  14  kali pertemuan.

## Analisis Hasil Penelitian
Variabel  terikat  penelitian  ini  yaitu  tingkat  keterampilan  bermain  futsal. Data  diperoleh  setelah  tes  keterampilan futsal dapat dilihat dari tabel dibawah ini:
Tabel 2
Data Hasil Penelitian

## Descriptive Statistics
DATA Minimum Maximum Mean Std. Deviation Pretest kelompok Teknik 53,01 45,43 49,05 1,838 Posttest kelompok Teknik 49,07 41,19 43,01 2,678 Pretest kelompok taktik 53,17 45,27 49,18 2,033 Posttest kelompok taktik 48,78 40,71 42,65 2,356
Hasil  analisis  statistik  yang  diperoleh  yaitu  untuk  data pretest kelompok Teknik  yaitu  nilai  minimum=  53,01,  nilai  maksimum=  45,43,  data posttest kelompok  taktik  yaitu  nilai  minimum=  49,07,  nilai  maksimum=  41,19,  rata-rata ( mean )  kelompok  Teknik  yaitu pretest =  49,05  dan posttest= 43,01,  sedangkan untuk data pretest kelompok taktik yaitu nilai minimum= 53,17, nilai maksimum= 45,27,  data posttest kelompok  taktik  yaitu  nilai  minimum=  50,17,  nilai maksimum=  45,27,  rata-rata  ( mean )  kelompok  taktik  yaitu pretest =  49,18  dan posttest =  42,65,  kemudian  standar  deviasi  kelompok  taktik  yaitu pretest =  2,033 dan posttest =  2,356,  sedangkan  standar  deviasi  kelompok  Teknik  yaitu pr-test = 1,838 dan posttest= 2,678.
Tabel 3
Penilaian Acuan Norma (PAN) Pretest Kemampuan Bermain Futsal No Kategori Nilai Frekuensi Presentase 1 Sangat Kurang 52,36 < X 4 10% 2 Kurang 50,46 < X < 52,35 8 20% 3 Sedang 48,56 < X < 50,45 16 40% 4 Baik 46,66 < X < 48,55 8 20% 5 Sangat Baik X < 46,65 4 10% Jumlah 40 100%
Dari  tabel  diatas,  menunjukan  bahwa  yang  mendapatkan  kategori  sangat baik  frekuensinya  sebanyak  4  orang  dengan  presentase  10%,  kemudian  kategori baik  sebanyak  8  orang  dengan  presentase  20%,  selanjutnya  kategori  sedang  ada 16 orang dengan presentase 40%, kategori kurang ada 8 orang dengan presentase 20%, dan kategori sangat kurang ada 4 orang dengan presentase 10%.

## Tabel 4
Penilaian Acuan Norma (PAN) Posttest Kemampuan Bermain Futsal No Kategori Nilai Frekuensi Presentase 1 Sangat Kurang 50,68 < X 0 0% 2 Baik 47,82 < X < 50,67 10 25% 3 Sedang 45,10 < X < 47,81 13 32.5% 4 Kurang 43,24 < X < 45,09 11 27,5% 5 Sangat Kurang X < 43,23 6 15% Jumlah 40 100%
Dari  tabel  diatas,  menunjukan  bahwa  yang  mendapatkan  kategori  sangat baik  frekuensinya  sebanyak  6  orang  dengan  presentase  15%,  kemudian  kategori baik  sebanyak  11  orang  dengan  presentase  27,5%,  selanjutnya  kategori  sedang ada  13  orang  dengan  presentase  32,5%,  kategori  kurang  ada  10  orang  dengan presentase  25%.  Berdasarkan  hal  tersebut  menunjukan  bahwa  kemampuan  atlet setelah  diberikan  program  latihan  ( treatment )  mempunyai  perbedaan  kenaikan hasil  tes  keterampilan  bermain  futsal  sebesar  29,36%  lebih  meningkat  dari  total hasil presentase kenaikan sebelum diberikan latihan ( treatment ).
Selanjutnya  data  deskripsi  dan  kategori  dari  hasil  penelitian  tes keterampilan  bermain  futsal  di  UKM  Futsal  FIKes  Unsoed  dapat  dilihat  pada diagram sebagai berikut:

## Hasil Penelitian Kelompok Teknik
Gambar 4. Data Hasil Penelitian Kelompok Teknik
Hasil  analisis  statistik  penelitian  untuk  variabel  keterampilan  bermain futsal kelompok Teknik mempunyai jumlah sampel sebanyak 20 orang diperoleh nilai  minimum  sebelum  latihan  =  53,01  dan  setelah  latihan  =  49,07,  nilai maksimum sebelum latihan= 45,43 dan setelah latihan = 41,19. Rata-rata ( mean ) sebelum  latihan  =  49,05  dan  setelah  latihan  =  43,01.  Kemudian  standar  deviasi kelompok Teknik sebelum latihan = 1,838 dan setelah latihan = 2,678.

## Hasil Statistik Penelitian Kelompok Taktik
Gambar 5. Data Hasil Penelitian Kelompok Taktik
Hasil  analisis  statistik  penelitian  untuk  variabel  keterampilan  bermain futsal futsal  kelompok  taktik  mempunyai  jumlah  sampel  sebanyak  20  orang diperoleh  nilai  minimum  sebelum  latihan  =  53,17  dan  setelah  latihan  =  48,78, nilai  maksimum  sebelum  latihan  =  45,27  dan  setelah  latihan  =  40,71.  Rata-rata
53,01 45,43 49,05 1.838 49,07 41,19 43,01 2,678
Minimum Maximum Mean Std. Deviation pretest kelompok strategi postest kelompok strategi 53,17 45,27 49,18 2,033 48,78 40,71 42,65 2,356 Minimum
Maximum Mean Std. Deviation pretest kelompok taktik postest kelompok taktik
( mean )  sebelum  latihan  =  49,18  dan  setelah  latihan  =  42,65.  Kemudian  standar deviasi kelompok taktik sebelum latihan = 2,033 dan setelah latihan = 2,356.

## Uji Prasyarat
Uji  prasyarat  terdiri  dari  uji  normalitas  dan  uji  homogenitas,  data  yang diperoleh antara lain yaitu:

## Uji Normalitas
Dalam penelitian ini uji normalitas dilakukan menggunakan bantuan SPSS 24  dengan  uji shapiro  wilk ,  data  berdistribusi  normal  apabila  nilai  signifikansi lebih  besar  dari  0,05  atau  (Sig>0,05),  sebaliknya  jika  data  lebih  kecil  dari  0,05 atau (Sig.<0,05) maka data dikatakan tidak normal . Berikut ini yaitu tabel hasil uji normalitas:
Tabel 5 Hasil Uji Normalitas Data DATA Statistic Df Sig. Kesimpulan Pretest kelompok Teknik ,989 20 ,981 Normal Postest kelompok Teknik ,941 20 ,564 Normal Pretest kelompok Taktik ,944 20 ,675 Normal Postest kelompok Taktik ,919 20 ,347 Normal
Dari data tabel di atas menunjukan bahwa nilai Sig dari pretest dan postest kelompok Teknik dan taktik semuanya lebih besar dari 0,05 atau nilai Sig > 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.

## Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  yaitu  uji  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  kesamaan varian  populasi  penelitian.  Pengujian  homogenitas  dilakukan  dengan  bantuan program komputer SPSS. Kriteria pengamjikan keputusan yaitu apajika nilai sign > 0,05 atau t hitung < t tabel, berarti sampel tersebut homogenitas.
Tabel 6

## Hasil Uji Homogenitas Data
DATA Levene Statistic df1  df2 Sig. Kesimpulan Pretest kelompok Teknik ,256 1 18 ,873 Homogen Postest kelompok Teknik ,465 1 18 ,736 Homogen Pretest kelompok taktik ,289 1 17,395  ,786 Homogen Postest kelompok taktik ,490 1 18 ,797 Homogen
Dari  perhitungan  diperoleh  signifikansi  tabel  uji  homogenitas pretest dan postest kelompok Teknik dan taktik diatas kedua kelompok mendapatkan nilai Sig diatas 0,05 atau Sig. > 0,05 dan hasil tersebut menandakan bahwa varian sampel tersebut homogen.

## Uji Hipotesis
Teknik analisis data yang digunakan yaitu menggunakan uji-t dengan taraf signifikasi  5%.  Ada  dua  jenis  uji-t,  yaitu  sampel  yang  berbeda (independent sample  t-test) dan  sampel  sejenis (dependent  sample  t-test). Uji  ini  untuk mengetahui perbedaan rata-rata dua populasi/kelompok data yang independen.
Tabel 7 Hasil Uji Paired T-Test

## Paired Samples Test
Paired Differences
t df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower  Upper Pair 1  Pretest kelompok Teknik Postest kelompok Teknik -6,200 1,851 ,554  -4,649 -1,237  -4,573  19 ,002 Pair 2  pretest kelompok taktik postest kelompok taktik -6,700 1,949 ,578  -5,108 -1,832  -5,169  19 ,000
Berdasarkan  tabel diatas diperoleh  hasil Sig. (2-tailed) kelompok Teknik pre-test dan post-test yaitu  0,002  dan  hasil  Sig.  (2-tailed)  kelompok    taktik pre- test dan post-test yaitu  0,000.  Dengan  hasil  tersebut  maka  kedua  kelompok tersebut  mempunyai  nilai  Sig.  <  0,05  dan  dapat  diartikan  bahwa  ada  pengaruh yang  signifikan  baik  itu  latihan  pendekatan  Teknik  maupun  pendekatan  taktik terhadap keterampilan bermain futsal .
Tabel 8

## Uji Independent t-test
Dari  tabel  diatas  diperoleh  hasil  Sig.  (2-tailed)  kedua  kelompok  yaitu 0,890.  Dengan  hasil  tersebut  maka  kedua  kelompok  mempunyai  nilai  0,890  > 0,05  dan  dapat  diartikan  tidak  ada  perbedaan  pengaruh  yang  signifikan  antara latihan  pendekatan  Teknik  dan  taktik  terhadap  keterampilan  bermain  futsal di UKM Futsal FIKes Unsoed.
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T Df Sig. (2- tailed) Mean Differenc e Std. Error Differenc e 95% Confidence Interval of the Difference Lower  Upper Hasil posttest keterampil an bermain futsal Equal variances assumed ,272 ,709  -,264 43 ,890 -,300 1,138  -2,690  2,090 Equal variances not assumed -,264  42,612 ,890 -,300 1,138  -2,694  2,094
Tabel 9 Tabel Perbedaan Kenaikan Keterampilan Futsal Variabel Penelitian Mean Pretest Mean Post- test Selisih Presentase Kelompok Teknik 49,05 43,01 6,04 27,25% Kelompok Taktik 49,18 42,65 6,53 29,36%
Tabel  di  atas  menunjukan  perbedaan  kenaikan  keterampilan  futsal  dilihat dari selisih rata-rata pretest dan posttest pada kedua kelompok. Selisih kelompok Teknik  didapat  dari  rata-rata pretest sebesar  49,05  dan  rata-rata posttest sebesar 43,01  mempunyai  selisih  6,04  dan  presentasenya  menjadi  27,25%.  Sedangkan pada  kelompok  taktik  selisih  didapat  dari  rata-rata pretest sebesar  49,18  dan posttest sebesar 42,65 mempunyai selisih 6,53 dan presentasenya sebesar 29,36%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kelompok yang diberikan latihan taktik lebih besar kenaikan keterampilan bermain futsal dibandingkan kelompok Teknik.

## PEMBAHASAN

## Pengaruh Latihan Teknik terhadap Keterampilan Bermain Futsal
Hasil  analisis  statistik  penelitian  untuk  variabel  keterampilan  bermain futsal futsal  kelompok  Teknik  mempunyai  jumlah  sampel  sebanyak  20  orang diperoleh  nilai  minimum  sebelum  latihan  =  53,01  dan  setelah  latihan  =  49,07, nilai  maksimum  sebelum  latihan  =  45,43  dan  setelah  latihan  =  41.19.  Rata-rata ( mean ) sebelum latihan = 49,05 dan setelah latihan = 43,01. Dari  data  tersebut  kemudian  di  uji  dengan  uji Paired  t-test dan  diperoleh hasil Sig. (2-tailed) kelompok Teknik pre-test dan post-test yaitu ,0,002.  Dengan hasil  tersebut  maka  kelompok  Teknik  mempunyai  nilai  Sig  lebih  kecil  dari  0,05 atau  0,002  <  0,05.  Maka  artinya  terjadi  pengaruh  yang  signifikan  keterampilan bermain  futsal  pada  saat pretest dan posttest ,  sehingga  dari  hasil  tersebut  dapat diketahui  bahwa  latihan  pendekatan  Teknik  memberi  pengaruh  yang  signifikan terhadap  peningkatan  keterampilan bermain futsal
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  lain  yang  menyebutkan  bahwa pendekatan  teknik  berpengaruh  terhadap  peningkatan  keterampilan  teknik  dasar pada cabang olahraga sepakbola (Francesco Sgrò et al., 2018). Berdasarkan uraian di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  pendekatan  Teknik  yaitu  salah  satu  bentuk latihan  yang  digunakan  untuk  meningkatkan  keterampilan  bermain  di  dalam lapangan agar menjadi lebih baik dan menentukan ciri khas dalam permainan tim, pendekatan  Teknik  sangat  diperlukan  dalam  latihan  karena  dapat  meningkatkan kualitas  individu  maupun  tim  dalam  bermain  futsal  serta  mampu  untuk meningkatkan kerjasama antar pemain dan menjalankan formasi dengan baik.

## Pengaruh  Latihan  Pendekatan  Taktik  terhadap  Keterampilan  Bermain Futsal
Hasil  analisis  statistik  penelitian  untuk  variabel  keterampilan  bermain futsal futsal  kelompok  taktik  mempunyai  jumlah  sampel  sebanyak  20  orang diperoleh nilai minimum sebelum latihan=  53,17 dan setelah latihan= 48,78, nilai maksimum  sebelum  latihan=  45,27  dan  setelah  latihan=  40,71.  Rata-rata  ( mean ) sebelum latihan = 49,18 dan setelah latihan= 42,65. Dari data tersebut kemudian di uji dengan uji Paired t-test dan diperoleh  hasil  uji-t dengan nilai  Sig. (2-tailed)
kelompok  taktik pre-test dan post-test yaitu  ,0,000.  Sehingga  dari  hasil  tersebut dapat  diketahui  bahwa  nilai  Sig.  lebih  kecil  dari  0,05  atau  0,000  <  0,05  maka berarti  bahwa  latihan  pendekatan  taktik  memberi  pengaruh  yang  signifikan terhadap  peningkatan  keterampilan bermain futsal
Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  dari  (Yudanto,  2008),  yang menyebutkan bahwa pendekatan taktik efektif dalam meningkatkan keterampilan pada  pembelajaran.  Selain  itu,  pendekatan  taktik  juga  dapat  meningkatkan keterampilan  dasar  pada  cabang  olahraga  tertentu  (Gubacs-Collins,  2007). Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pendekatan taktik yaitu salah satu  bentuk  latihan  yang  digunakan  untuk  meningkatkan  pola  pikir  pemain  di dalam  lapangan  agar  menjadi  baik,  pendekatan  taktik  sangat  diperlukan  dalam latihan karena dapat meningkatkan kualitas individu pemain dalam bermain futsal. Pendekatan  taktik  juga  termasuk  model  latihan  yang  mengembangkan  orang dengan  memfokuskan  penyelesaian  masalah  taktik  pada  permainan  yang dilakukan  agar  orang  dapat  berfikir  secara  cepat  untuk  mengambil  keputusan. Dengan  pendekatan  taktik  yang  baik  maka  diharapkan  pemain  dapat  bermain dengan pola yang telah ditentukan dan dapat menyesuaikan dalam situasi kondisi yang ada.

## Perbedaan  Pengaruh  Latihan  Pendekatan  Teknik  dan  Taktik  terhadap Keterampilan Bermain Futsal
Hasil  uji independent  t  test yaitu  Sig.  (2-tailed)  kelompok  taktik=  0,890 dan  hasil  Sig.  (2-tailed)  kelompok  Teknik=  0,890.  Dengan  hasil  tersebut  maka kedua  kelompok  tersebut  mempunyai  nilai  Sig.  >  0,05  dari  kedua  kelompok treatment tersebut, dan dapat  diartikan bahwa  tidak ada perbedaan  pengaruh yang signifikan  antara  latihan  pendekatan  Teknik  dan  taktik  terhadap  keterampilan bermain futsal
Hal tersebut dikarenakan kedua latihan ( treatment ) sama-sama mempunyai pengaruh terhadap  keterampilan bermain futsal.  Perbedaan ada pada selisih  rata- rata ( mean ) kedua kelompok yaitu kelompok  Teknik mendapatkan hasil pretest = 49,05  dan posttest =  43,01,  sedangkan  rata-rata  ( mean )  kelompok  taktik  yaitu pretest = 49,18 dan posttest= 42,65. Berdasarkan  hasil  tersebut dapat disimpulkan bahwa kelompok yang diberikan latihan taktik lebih besar kenaikan keterampilan bermain  futsal  dibandingkan kelompok  Teknik  setelah masing-masing kelompok diberikan latihan dengan porsi yang sama.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil dari pembahasan penelitian dapat disimpulkan bahwa; 1) ada  pengaruh  latihan  pendekatan  taktik  terhadap  keterampilan  bermain  futsal , 2) a da  pengaruh  latihan pendekatan taktik terhadap  keterampilan bermain  futsal, 3) tidak  ada  perbedaan  pengaruh  yang  signifikan  antara  latihan  pendekatan  teknik dan  taktik  terhadap  keterampilan  bermain  futsal,  namun  dilihat  dari  presentase kenaikannya, pendekatan taktik memiliki nilai yang lebih tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Asmar, J. (2008). Futsal Gaya Hidup, Peraturan, dan Tips-Tips Permainan .Yogyakarta. Pustaka Timur.
Febrianta,.,  &  Sukoco,  P.  (2013).  Upaya  Peningkatan  Pembelajaran  Permainan Bolabasket  Melalui  Metode  Pendekatan  Taktik  Siswa  SMPN  2  Pandak Bantul. Jurnal Keolahragaan , 1 (2), 186–196.
Francesco  Sgrò,  Salvatore  B.,  Salvatore  P.,  &  Mario,  L.  (2018).  Small-Sided Games  and  Technical  Skills  in  Soccer  Training:  Systematic  Review  and Implications  for  Sport  and  Physical  Education  Practitioners. Journal  of Sports Science , 6 (1), 9–19.
Gubacs-Collins,  K.  (2007).  Implementing  a  tactical  approach  through  action research. Physical Education & Sport Pedagogy , 12 (2), 105–126. Lhaksana, J. (2012). Teknik dan taktik Futsal Modern . Jakarta: BeChampion. Pamungkas.  Nurcahyo,  Panuwun,  J.,  Festiawan,  R.  (2019).  Pengaruh  Latihan Small  Sided  Games  Terhadap  Kemampuan  Long  Pass  pada  Peserta Ekstrakurikuler  Sepakbola. Media  Ilmu  Keolahragaan  Indonesia , 9 (1), 18–22.
Soni,  N  &  Saryono.  (2011). Model  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Fokus pada Pendekatan Taktik . Yogyakarta: FIK UNY.
Subroto, T. (2001). Pembelajaran Keterampilan dan Konsep Olahraga di Sekolah Dasar: sebuah pendekatan permainan taktis. Jakarta: Depdiknas . Sucipto, Beltasar, T., Amung, M., & Yunyun, Y. (2019). The  Implementation of Tactical  Approach  on  Studet`s  Enjoyment  in  Playing  Football  in  Junior High  School, Jurnal  Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  (JPJO) ,  4(1), 14-20
Supriyanto,  E.  (2017).  Pengaruh  Pendekatan  Teknis  Dan  Taktis  Terhadap Keterampilan  Teknik  Dasar  Permainan  Sepakbola  Pada  Siswa  Smpn  1 Kotabumi. Tesis . Tidak di Publikasikan. Universitas Lampung Winardi, A. (2015). Pengaruh Pendekatan Teknik Dan Taktik Serta Kemampuan Gerak  Dasar  Terhadap  Keterampilan  Menggiring  Bola  Pada  Anak  Usia 10-12 Tahun Ssb Putra Kediri. Skripsi. UNP PGRI Kediri . Yudanto.  (2008).  Implementasi  Pendekatan  Taktik  Dalam  Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia . 5 (2), 17-22.
Yudiana,  Y.  (2015).  Implementasi  Model  Pendekatan  Taktik  Dan  Teknik  Dalam Pembelajaran  Permainan  Bola  Voli  Pada  Pendidikan  Jasmani  Siswa Sekolah Menengah Pertama. Kajian Pendidikan. 5 (1), 95-114.