Pendekatan Andragogi dalam Menumbuhkan kesadaran Wajib Belajar Pendidikan Dasar pada Warga Belajar Kelompok Penyanyi Jalanan di Kota Serang
Sastra Wijaya 1 , Teti Trisnawati 2
Program Studi PGSD FKIP Universitas Primagraha Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Primagraha sastrawijaya0306@gmail.com

## Abstrak
Dalam  kegiatan  pendidikan  atau  belajar,  orang  dewasa  bukan  lagi  menjadi  obyek  sosialisasi  yang seolah-olah  dibentuk  dan  dipengaruhi  untuk  menyesuaikan  dirinya  dengan  keinginan  memegang otoritas  di  atas  dirinya  sendiri,  akan  tetapi  tujuan  kegiatan  belajar  atau  pendidikan  orang  dewasa tentunya  lebih  mengarah  kepada  pencapaian  pemantapan  identitas  dirinya  sendiri  untuk  menjadi dirinya  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahuikesadaran  warga  belajar  terhadap  wajib  belajar  di sektor  pendidikan  maka  dapat  digunakan    salah  satu  indikator  yang    juga    dapat  dijadikan  sebagai bahan  informasi  untuk  mengukur  keberhasilan  dibidang  pendidikan    yaitu  dengan  melihat  tingkat partisipasi masyarakat terhadap pendidikan itu sendiri, dilihat melalui Angka Partisipasi Kasar (APK) dan  Angka  Partisipasi  Murni  (APM).Andragogi  menempatkan  orang  dewasa  dalam  layanan pendidikan  yang  bersifat  demokratis,  bertumpu  kepada  kesejajaran,  kesepadanan  dan  persamaan perilaku  kegiatan  belajar.  Dengan  demikian  andragogi  adalah  proses  pembelajaran  yang  dapat membantu  orang  dewasa  menemukan  dan  menggunakan  hasil  temuannya  yang  berkaitan  dengan lingkungan sosial, adanya interaksi dan saling pengaruh antara tutor dengan peserta didik.Metode yang digunakan  dalam  penelitian  ini  berdasarkan  metode  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif  untuk dapat  mengumpulkan,  menyusun  serta  menganalisis  hasil  penelitian  tentang  pendekatan  andragogi dapat  menumbuhkan  kesadaran  wajib  belajar  pada  kelompok  penyanyi  jalanan  di  kota  serang.Dari hasil  penelitian  yang  dilakukan  maka  ditemuakan  beberapa  faktor  yang  menjadi  pengaruh  dalam meningkatkan  kesadaran  wajib  belajar  bagi  anggota  KPJ  serang  diataranya  faktor  penghasilan  atau pendapatan,  faktor  pendidikan  orang  tua,  faktor  ekonomi  keluarga,  faktor  kemampuan  kognitif kecerdasan,  dan  faktor  loksi  sekolah.  Program  wajib  belajar  merupakan  program  pemerataan  dan perluasan  kesempatan  pendidikan  yang  sangat  esensial  dalam  membentuk  masyarakat  yang mempunyai  potensi  memadai  untuk  ikut  berpartisipasi  dalam  pembangunan.  Dengan  program  ini diharapkan dapat meningkatkan taraf hidup, kecerdasan dan kesejahteraan seluruh rakyat yang makin adil dan merata.
Kata Kunci :Andragogi, Wajib Belajar, Kelompok Penyanyi Jalanan.

## Abstract
In  educational  or  learning  activities,  adults  are  no  longer  objects  of  socialization  that  seem  to  be formed  and  influenced  to  conform  to  the  desire  to  hold  authority  over  themselves,  but  the  goals  of adult  learning  or  education  activities  are  of  course  more  directed  at  achieving  the  consolidation  of one's own identity To be himself. The purpose of this research is to find out the awareness of citizens of learning about compulsory education in the education sector, so it can be used an indicator which can also be used as information material to measure success in education, namely by looking at the level  of  community  participation  in  education  itself,  seen  through  the  Participation  Rate.  Gross Enrollment  Rate  (GER)  and  Net  Enrollment  Rate  (NER).  Andragogy  places  adults  in  educational services  that  are  democratic  in  nature,  based  on  equality,  equivalence  and  equality  in  learning activities.  Thus  andragogy  is  a  learning  process  that  can  help  adults  find  and  use  their  findings related to  the  social  environment,  the  interaction  and  mutual influence  between  tutors  and  students. The method used in this research is based on a descriptive method with a qualitative approach to be able  to  collect,  compile  and  analyze  the  results  of  research  on  the  andragogical  approach  to  foster compulsory education awareness among street singer groups in the city of Serang. From the results of the  research  conducted,  several  factors  were  found  to  influence  the  awareness  of  compulsory education for Serang KPJ members, including income or income, parental education, family economic factors,  cognitive  intelligence,  and  school  location  factors.  The  compulsory  education  program  is  a
program  of  equalization  and  expansion  of  educational  opportunities  which  is  essential  in  shaping  a society that has sufficient potential to participate in development. With this program, it is hoped that it can  improve  the  standard  of  living,  intelligence  and  welfare  of  all  people  that  is  more  just  and equitable.
Keywords: Andragogy, CompulsoryEducation, Street Singer Group

## Pendahuluan
Pendidikan memegang peranan sentral  dalam  pembangunan  bangsa  dan negara karena dari sanalah kecerdasan dan kemampuan bahkan watak bangsa di masa akan  datang  banyak  ditentukan  oleh pendidikan  yang  diberikan  saat  ini. Pendidikan  berperan  sebagai  dasar  dalam membentuk kualitas manusia yang mempunyai  daya  saing  dan  kemampuan dalam  menyerap  teknologi  yang  akan dapat meningkatkan produktivitas.
Untuk  itu  setiap  warga  negara Indonesia berhak memperoleh pendidikan yang  bermutu  sesuai  dengan  minat  dan bakat yang dimilikinya tanpa melihat pada status  sosial,  status  ekonomi,  suku,  etnis, agama,  dan  gender.  Maka  pemenuhan atas  hak  dalam  mendapat  pendidikan dasar  yang  bermutu  merupakan  ukuran keadilan  dan  pemerataan  atas  hasil pembangunan  dan  sekaligus  menjadi investasi sumber daya manusia (SDM).
Pembukaan  Undang-undang  Dasar 1945  secara  tegas  menyatakan  bahwa salah  satu  tujuan  Negara  Republik
Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Penjabaran dari tujuan tersebut  telah  tercantum  pada  pasal  31 ayat  (1)  yang  menyebutkan  “tiap-tiap warga negara berhak mendapatkan pengajaran”  dan  ayat  (2)  menyebutkan “Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pengajaran nasional  yang  diatur  dengan  Undang- undang”.Dalam melaksanakan
pembangunan  di  bidang  pendidikan, pemerintah  harus  aktif  melibatkan  peran serta masyarakat.Dengan demikian, diperlukan  kesiapan  dari  masyarakat untuk dapat berperan aktif.Melihat peluang tersebut.
Salah  satu  upaya  yang  dilakukan pemerintah dalam hal pemenuhan pemerataan  pendidikan  juga  terlihat dalam  gerakan  wajib  belajar.Maksud  dan tujuan  pelaksanaan  wajib  belajar  adalah memberikan pelayanan kepada masyarakat  untuk  memasuki  sekolah dengan  biaya  murah  dan  terjangkau  oleh kemampuan orang banyak. Gerakan wajib
belajar  mulai  dicanangkan  pada  2  mei 1984 yaitu program wajib belajar 6 tahun (tingkat  SD),  diteruskan  dengan  program wajib belajar 9  (sembilan) tahun (Tingkat SMP) pada pertengahan tahun 1990-an (2 mei 1994), tetapi di tingkat SMA program wajib  baru  mulai  dicanangkan  dan  dikaji pada  tahun  2008.  (Statistik  Pendidikan, 2009).
Pendidikan berbasis masyarakat ( Community Based Education ) merupakan mekanisme  yang  memberikan  peluang bagi setiap orang untuk memperkaya ilmu pengetahuan dan teknologi melalui pembelajaran  seumur  hidup.  Kemudian paradigma pendidikan berbasis masyarakat  dipicu  oleh  arus  besar modernisasi yang
menghendaki terciptanya  demokratisasi  dalam  segala dimensi  kehidupan  manusia,  termasuk bidang pendidikan.
Dalam  kegiatan  pendidikan  atau belajar, orang dewasa bukan lagi menjadi obyek sosialisasi yang seolah-olah dibentuk dan dipengaruhi untuk menyesuaikan  dirinya  dengan  keinginan memegang otoritas di atas dirinya sendiri, akan  tetapi  tujuan  kegiatan  belajar  atau pendidikan  orang  dewasa  tentunya  lebih mengarah kepada pencapaian pemantapan identitas  dirinya  sendiri  untuk  menjadi dirinya.
Untuk melihat seberapa jauh keberhasilan  usaha  pemerintah  di  sektor pendidikan  maka  dapat  digunakan    salah satu indikator yang  juga  dapat dijadikan sebagai  bahan  informasi  untuk  mengukur keberhasilan  dibidang  pendidikan    yaitu dengan melihat tingkat partisipasi masyarakat terhadap pendidikan itu sendiri,  dilihat  melalui  Angka  Partisipasi Kasar (APK) dan Angka Partisipasi Murni (APM).
Oleh  karena  itu,  berdasarkan pendahuluantersebut, maka peneliti tertarik  untuk  membahas  “Pendekatan andragogi dalammenumbuhkan kesadaran wajib  belajar  padapendidikan  dasar  di kelompok  penyanyi  jalanan  (KPJ)”  yang berlokasi di kota serang.

## Metode Penelitian
Dalam  penelitian  ini  digunakan metode  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif  dengan  maksud  untuk  dapat mengumpulkan, menyusun serta menganalisis hasil penelitian yang dibahas.(Suyatna Basar
Atmaja,1990) Menyatakan  bahwa:  “Suatu  penyelesaian harap  disertai  interprestasi  data  secara cermat  atau  dengan  mengatakan  lain bertujuan  untuk  menggambarkan  atau melukiskan  diri  seseorang,  lembaga  atau masyarakat  tertentu  pada  saat  sekarang, berdasarkan  faktor-faktor  yang  nampak saja dalam situasi yang sedang diselidiki”.
Dalam  hal  ini  Bogdan  dan  Taylor dalam  (Moleong,2006)  mendefinisikan bahwa penelitian kualitatif sebagai prosedur penelitian data  deskriptif berupa kata-kata tulis atau lisan dari orang-orang dan  prilaku  yang  dapat  diamati.  Sejalan dengan  itu,  (Nasution,2007)menyatakan bahwa penelitian kualitatif pada hakekatnya ialah mengamati  orang dalam lingkungan hidupnya, berinteraksi dengan mereka  berusaha  memahami  bahasa  dan tafsiran mereka tentang dunia sekitarnya.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan  metode  dalam  bentuk deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif dengan maksud untuk memperoleh gambaran secara nyata tentang efektivitas metode  andragogi  pada  warga  belajar komunitas  penyanyi  jalanan  (KPJ),  kota serang  dalam  menumbuhkan  kesadaran wajib belajar pada Pendidikan Dasar.Sedangkan,  langkah-langkah  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Mengidentifikasi  adanya  permasalahan yang signifikan untuk dipecahkan;
b. Membatasi dan merumuskan permasalahan secara jelas;
c. Menentukan tujuan dan manfaat penelitian;
d. Melakukan studi pustaka yang
berkaitan dengan permasalahan
penelitian;
e. Mendesain  metode  penelitian  yang hendak  digunakan  termasuk  dalam  hal ini  menentukan  subjek,  menentukan
instrumen  data,  pengumpulan  data  dan menganalisis data;
f. Mengumpulkan data dan mengorganisir  serta  menganalisis  data dengan menggunakan teknik
wawancara  dan  observasi  lapangan berbentuk data faktual; g. Membuat laporan penelitian. Menuut (Suyatna Basar Atmaja,1990) mengatakan ciri-ciri metode deskriptif sebagai berikut: a. Hasil penelitian menggambarkan situasi atau kejadian.
b. Menandakan akumulasi data dasar.
c. Menerangkan  hubungan  serta  menguji hipotesa.
d. Membuat prediksi
e. Mendapatkan  warna  serta  implikasi suatu masalah.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  metode  deskriptif kualitatif  adalah  suatu  metode  atau  cara yang  digunakan  dalam  suatu  penelitian ilmiah untuk mengungkap atau melukiskan  tentang  suatu  masalah  atau keadaan yang sifatnya aktual.
Sumber  data  bisa  disebut  dengan subjek  penelitian  atau  informasi  yang dapat membantu peneliti dalam mendapatkan beberapa data yang dibutuhkan  untuk  menjawab  pertanyaan penelitian.  penentuan  sumber  data  yang digunakan  adalah purposive  sampling dimana penelitian ini tidak dilakukan pada seluruh populasi, tapi terfokus pada target. Purposive sampling ialah teknik sampling yang  digunakan  peneliti  jika  peneliti mempunyaipertimbangantertentu  didalam pengambilan  sampelnya  atau  penentuan sampel  untuk  tujuan  tertentu  (Riduwan, 2008).
Instrumen  atau  alat  pengumpulan data  atau  informasi  dalam  penelitian  ini adalah peneliti sendiri, peneliti merupakan alat satu-satunya untuk merekam informasi selama berlangsungnya penelitian,  seperti  halnya  apa  yang dikatakan (Nasution,2007) dalam
penelitian  naturalistik  bahwa  peneliti
sendirilah  yang  menjadi  instrumen  utama yang  terjun  kelapangan  serta  berusaha sendiri  mengumpulkan  informasi  melalui observasi atau wawancara.
Berdasarkan di atas maka instrumen penelitian dalam memperoleh  data adalah untuk  mengumpulkan  data  dari  sumber data.  Adapun  secara  umum  teknik  yang peneliti  gunakan  yakni  melalui  proses komunikasi,  dimana  penelitian  berfungsi sebagai pengumpulan data. Dengan demikian  terjadilah  apa  yang  dinamakan komunikasi dua arah.Dalam penelitian ini peneliti menggunakan instrumen penelitian  berupa:  Observasi,  wawancara dan dokumentasi.
Dalam  kegiatan  penelitian  yang akan dilaksanakan, peneliti telah menggunakan langkah-langkah
pengumpulan data sebagai berikut:
1. Tahap persiapan Sebelum  melaksanakan  kegiatan observasi  oleh  peneliti  dan  mengajukan beberapa pertanyaan (wawancara) dengan responden  dalam  penelitian  ini,  maka terlebih dahulu dilakukan kegiatan sebagai berikut:
a. Mempersiapkan  pedoman  wawancara yang  berupa  pertanyaan-pertanyaan yang  akan  diajukan  kepada  responden untuk  digunakan  sebagai  pengumpul data.
b. Mempersiapkan surat izin penelitian.
c. Mempersiapkan alat-alat dan keperluan lainnya yang diperlukan dalam
penelitian. Hal  tersebut  dilakukan  dengan maksud  agar  dalam  penelitian  tidak mendapat kesulitan yang dapat mengganggu kegiatan penelitian ini. 2. Tahap Pelaksanaan
Setelah mempersiapkan segala
sesuatu, maka perlu dilaksanakan kegiatan penelitian  langsung  ke  lapangan  untuk mengetahui permasalahan (kejadian) dengan proses wawancara dan dilaksanakan dengan tahapan atau langkah-langkah sebagai berikut:
a. Menghubungi Pengelola Pengelola dan warga belajar KPJ.
b. Pada  saat  di  lapangan  warga  belajar dimohon  bersedia  untuk  menjawab pertanyaan-pertanyaan  yang  diajukan atau ditanyakan oleh peneliti.
c. Menyimpulkan  dari  semua  jawaban responden  yang  telah  mengisi  daftar pertanyaan oleh peneliti.
Analisis  data  merupakan  suatu proses  penyusunan  data  agar  ditafsirkan dan  menggolongkannya  dalam  suatu  pola tertentu yang kemudian  di  interpretasikan dalam  arti  memberikan  makna,  mencari hubungan  antar  berbagai  konsep  yang terdiri dari hasil catatan di lapangan.
Menurut (Norman,2006) mendefinisikan triangulasi sebagai
gabungan atau kombinasi berbagai metode  yang  dipakai  untuk  mengkaji fenomena-fenomena  yang  saling  terkait dari  sudut  pandang  dan  perspektif  yang berbeda. Menurutnya, triangulasi meliputi empat  hal,  yaitu:  1.  Triangulasi  Metode; 2. Triangulasi antar peneliti (jika penelitian  dilakukan  dengan  kelompok); 3. Triangulasi sumber data; 4. Triangulasi teori.
Sedangkan  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode  triangulasi  sumber data,  bertujuan  untuk  menggabungkan atau  mengkombinasikan  semua  sumber data yang salingberkaitanuntukmempertajam kebenaran hasil penelitian ini.

## Hasil dan Pembahasan
DalamUndang-Undang Republik Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa “Setiap warga negara yang berusia tujuh  sampai  dengan  lima  belas  tahun wajib  mengikuti pendidikan  dasar”.Yang kemudian  dipertegas  pengertian  wajib belajar  melalui  Peraturan  Pemerintah Republik  Indonesia  Nomor  47  Tahun 2008  tentang  wajib  belajarmenyebutkan bahwa  “Setiap  warga  negara  Indonesia dengan usia wajib belajar berhak mendapatkan  pelayanan  pendidikan  yang bermutu dan orang tua/walinya berkewajiban memberi kesempatan
kepada  anaknya  untuk  mendapatkan pendidikan dasar.
Wajib  belajar  merupakan  program pendidikan  minimal  yang  harus  diikuti oleh warga Indonesia atas tanggungjawab pemerintah  pusat  dan  daerah.  Dengan demikianwajibbelajarberfungsi mengupayakan  pemerataan  dan  perluasan kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu  bagi  setiap  warga  negara Indonesia.
Dari  hasil  observasi  awal,  diketahui bahwa warga belajar Sekolah jalanan KPJ Serang  merupakan  warga  belajar  orang dewasa. Sebagian besar dari warga belajar tersebut  merupakan  penyannyi,  sehingga mereka mengikuti pembelajaran dikarenakan  adanya  tuntutan  dari  tempat kerja  maupun  karena  kebutuhan  mereka untuk  mengaktualisasi  diri.  Sedangkan warga belajar Sekolah jalanan KPJ Serang Kabupaten  Serang  merupakan  warga belajar  setara  SMA.  Sebagian  besar  dari mereka  merupakan  peserta  didik  putus sekolah  atau  kurang  mampu  untuk mengikuti pendidikan melalui jalur formal sehingga  memutuskan  untuk  mengikuti pendidikan melalui jalur non formal. Dari penjabaran di atas, dapat diketahui bahwa setiap  manusia  memiliki  kebutuhan- kebutuhan yang harus dipenuhi.
Kebutuhantersebut
diklasifikasikan menjadi lima tingkatan kebutuhan menurut Abraham (Maslow dalam Goble,1970)  yaitu  kebutuhan  fisiologis, kebutuhan  keamanan  atau  keselamatan, kebutuhan sosial, kebutuhan penghargaan, dan  kebutuhan  aktualisasi  diri.Kebutuan fisiologis  merupakan  kebutuhan  yang paling  mendesak,  Hal  ini  menjelaskan bahwa  pada  diri  manusia  yang  merasa sangat  kekurangan  dalam  kehidupannya, besar sekali kemungkinan bahwa motivasi terbesar  adalah  kebutuhan  fisiologis, bukan kebutuhan yang lainnya (Winardi,2012).
Kebutuhan  ini  meliputi  makan, minum,  udara,  kebutuhan  istirahat  dan seks,  pakaian,  dan  tempat  tinggal.  Jika kebutuhan dasar tersebut sudah terpenuhi, maka  akan  dipenuhi  pula  kebutuhan  lain seperti  yang  telah  disebutkan  di  atas,
seperti  kebutuhan  akan  rasa  aman, kebutuhan  sosial,  dan  kebutuhan  akan penghargaan.  Apabila  hal-hal  tersebut sudah  terpenuhi  dengan  baik,  maka kebutuhan berikutnya adalah untuk memenuhi  kebutuhan  aktualisasi  diri. Aktualisasi  diri  merupakan  kebutuhan manusia untuk berkembang sesuai dengan kemampuannya.  Hal  ini  yang  mendorong seseorang  untuk  mengembangkan  diri dalam  berbagai  bidang  yang  menurut mereka  dibutuhkan.  Dalam  hal  ini,  jika dilihat  dalam  penelitian  yang  dilakukan, para  warga  belajar  termotivasi  untuk mengikuti  pembelajaran  pada  kelompok belajar  paket  C  adalah  karena  ada keinginan  dalam  diri  mereka  untuk mengaktualisasi diri mereka.
Andragogi menempatkan orang dewasa  dalam  layanan  pendidikan  yang bersifat  demokratis,  bertumpu  kepada kesejajaran,  kesepadanan  dan  persamaan perilaku kegiatan belajar (Knowles,1998). Dengan demikian andragogi adalah proses pembelajaran yang dapat membantu orang dewasa  menemukan  dan  menggunakan hasil  temuannya  yang  berkaitan  dengan lingkungan  sosial,  adanya  interaksi  dan saling  pengaruh  antara  tutor  dengan peserta didik.
Orientasi  belajar  orang  dewasa terpusat  pada  kehidupan,  sehingga  unit pembelajarannya adalah situasi kehidupan,  bukan  sekedar  subyek  atau materi  pembelajaran,  (3)  Pengalaman merupakan  sumber  terkaya  bagi  orang dewasa,  oleh  karena  itu  metodologi  dasar bagi  pendidikan  orang  dewasa  adalah menganalisis  pengalaman,  (4)  Orang dewasa  memiliki  kebutuhan  mendalam untuk mengarahkan dirinya sendiri (konsep diri), sehingga peran guru adalah menjalankan  proses  untuk  sama-sama menjajaki dan mencari daripada mengalihkan  pengetahuan  tutor  kepada peserta didik oang dewasa, (5) Perbedaan individual meningkat
dengan meningkatnya  usia,  sehingga  pendidikan orang  dewasa  harus  memperhitungkan perbedaan dalam gaya, waktu, tempat dan kecepatan belajar (Hatimah, 2007)
Dikaitkan dengan kebutuhan tersebut, warga belajar memenuhi kebutuhan  mereka  dengan  mengikuti pembelajaran  pada  kelompok  belajar paket C, baik di PKBM Maju Bersamadan di SKB Kota Serang. Pada kedua lembaga penyelenggara  kelompok  belajar  paket  C tersebut,  tentu  memiliki  ciri  khas  yang diterapkan  oleh  masing-masing  lembaga, terutama  pada  proses  pembelajarannya. Dalam proses pembelajaran tersebut, SKB Kota  Serang  menerapkan  pembelajaran dengan melakukan pendekatan andragogi, sedangkan  pada  PKBM  Maju  Bersama tidak  menerapkan  pendekatan  andragogi. Dengan  adanya  pendekatan  pembelajaran yang berbeda tersebut  peneliti melakukan penelitian untuk mengetahui motivasi dan prestasi  belajar  pada  PKBM  Maju Bersamadan  SKB  Kota  Serang  melalui pembagian  angket  motivasi  belajar  dan juga  pengambilan  data  hasil  belajar  yang diambil  dari  hasil  ujian  akhir  semester warga  Belajar  Kejar  Paket  C  yang merupakan anggota KPJ kota serang.
Dari  penelitian  tersebut,  data  hasil penelitian kemudian diolah dan dikelompokkan  sesuai  dengan  variabel yang  diteliti,  yaitu  motivasi  belajar  dan prestasi  belajar.  Berdasarkan  penjabaran di  atas,  motivasi  belajar  diukur  dengan menggunakan  angket,  sedangkan  prestasi belajar  diambil  dari  hasil  ujian  akhir semester  warga  belajar  kejar  paket  C  di PKBM  Maju  Bersama  dan  SKBKota Serang.
Dari hasil pengolahan data menggunakan  uji  t  (t-test)  diketahui bahwa  terdapat  perbedaan  motivasi  dan prestasi belajar antara warga belajar Kejar Paket  C  di  SKB  Kota  Serang  dengan  di PKBM  Maju  Bersama.  Sehingga  dapat diketahui bahwa pendekatan pembelajaran andragogi  mempengaruhi  peningkatkan motivasi  dan  prestasi  belajar  warga belajar Kejar Paket C anggota KPJ serang
. Adanya  motivasi  belajar  warga
belajar diketahui dengan beberapa indikator  yang  terdapat  dalam  diri  warga belajar  seperti  yang  dijelaskan  oleh (Uno,2007)  yaitu  dengan  (1)  adanya
hasrat  dan  keinginan  untuk  berhasil diketahui dengan keinginan dan dorongan pada diri warga belajar untuk menyelesaikan  setiap  tugas  maupun  soal- soal yang diberikan kepada warga belajar. (2)  Adanya  dorongan  dan  kebutuhan dalam  belajar,  hal  ini  dipengaruhi  karena tuntutan  dari  tempat  kerja  dan  juga kebutuhan untuk mengaktualisasi diri, hal ini yang menimbulkan tumbuhnya motivasi  belajar  pada  warga  belajar.  (3) Adanya harapan dan cita-cita masa depan, dicirikan  dengan  adanya  keinginan  pada warga  belajar  untuk  menjadi  lebih  baik dan  keinginan  untuk  mencapai  sesuatu atau  keinginan  warga  belajar  dengan melalui  pendidikan  non  formal.  (4) Adanya  penghargaan  dalam  belajar, melalui  pemberian  nilai,  pujian,  serta pengarahan  kepada  warga  belajar  dapat mendorong  mereka  untuk  meningkatkan motivasi belajar dalam diri warga belajar. (5) Adanya kegiatan yang menarik dalam pembelajaran  adalah  salah  satu  cara  tutor untuk meningkatkan motivasi belajar pada warga  belajar,  hal  ini  dilakukan  dengan mengajak  warga  belajar  bertukar  pikiran, berdiskusi,  dan  tidak  jarang  dengan bercanda,  sehingga  pembelajaran  dirasa lebih menyenangkan. (6) Adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga  memungkinkan  seorang  warga belajar  dapat  belajar  dengan  baik. Lingkungan  belajar  yang  baik  diciptakan dengan  adanya  sarana  dan  prasarana dalam  pembelajaran,  selain  itu  tempat belajar yang sekarang dimiliki oleh kedua lembaga sudah kondusif
Penerapan pendekatan pembelajaran andragogi memang memberikan pengaruh terhadap  kenyamanan  dan  kemudahan warga  belajar  dalam  menerima  materi yang disampaikan oleh pamong dan tutor. Akan  tetapi  pendekatan  tutor  dalam mengenal  warga  belajar  dan  memahami kesulitan  belajar  warga  belajar  akan menjadi  penting  untuk  meningkatkan keinginan  warga  belajar  untuk  belajar yang akan berpengaruh terhadap peningkatan  prestasi  belajar.  Selain  itu, untuk  membantu  warga  belajar  dalam memahami  materi  pembelajaran,  ada
baiknya  jika  tutor  maupun  pamong  dapat memberikan pembelajaran yang disesuaikan  dengan  keadaan  nyata  atau isu-isu yang sedang terjadi.
Dari hasil penelitian yang dilakukan maka  ditemuakan  beberapa  faktor    yang menjadi pengaruh dan menghambat kesadaran wajib belajar bagi anggota KPJ serang adalah:
1. Penghasilan/Pendapatan
Anggotakelompok  penyanyi  jalanan
(KPJ)  memerlukan  penghasilan/pendapat untuk dapat memenuhi kehidupan pribadi.Karena memiliki kondisi  ekonomi yang seba keterbatan memerlukan penghsilan  yang  lenih  untuk  dapat dimanfaatkan.Hal ini tentu mempengaruhi kesiapan  dalam  mengikuti  wajib  belajar karena  orientasi  beraliah  untuk  bekerja dan mendapatkan pengahasilan.
2. Pendidikan Orang Tua
Kesadaran pendidikan yang dimiliki oleh  orang  tua  kemudian  berpengaruh terhadap  motivasi  dan  keinginan  bagi anggota KPJ untuk dapat mengikuti wajib belajar.Potret pendidikan orang tua kemudian  gambaran  bagi  mereka  untuk dapat menamatkan wajib belajar. Dorongan  dari  orang  tua  juga  dapat menjadi motivasi bagi anggota KPJ untuk terus mengikuti wajib belajar dan menyelesaikan proses pembelajaran sampai akhir.
3. Ekonomi Keluarga
Ekonomi keluaraga yang rendah dan jauh  dari  sejahtera  menyebabkan  kurang terpenuhinya  kebutuhan  fasilitas  belajar untuk anggota KPJ.Kondisi ekonomi telah menjadi  alasan  yang  klasik  dan  seolah mendapatkan permakluman untuk seseorang  tidak  dapat  menjalankan  wajib belajar.Di samping itu, kondisi lingkungan dan kesadaran akanpendidikan masih  rendah  sehingga  masyarakat  masih mempunyai  prinsip  "yang  penting  bisa hidup  kenyang".  Hal  ini  menyebabkan prinsip  bekerja  dan  menghasilkanuang lebih  popiler  dari  pada  belajar  yang dianggap  membuang  waktu  dan  malah mengeluarkan uang.
4. Kemampuan Kognitif Kecerdasan
Kecerdasan dan kemampuan kognitif  menjadi  kendala  juga  dalam pelaksanan wajib belajar, karena siswa/peserta didik tidak memiliki motovasi  untuk  dapat  bersaing.  Enggan melalui proses belajar yang membutuhkan konsentrasi  dan  fokus  dan  ditambah dengan  sikap  malas  dan  enggan  berubah menjadi  faktor  yang  kemudian  juga ditemuakan  mengapa  wajib  belajar  sulit untuk dilakukan.
5. Lokasi sekolah
Lokasi  sekolah  yang  memiliki  jarak jauh  dan  tidak  merata  di  setiap  daerah juga  menjadi  faktor  wajib  belajar  tidak dapat secra maksimal hadir.Karena fasilitas  dan  prasarana  pendididikan menjadi  penunjang  dalam  keberhasilan wajib  belajar.  Keterbatasn  sekolah  dan sulitnya  masyarakat  dalam  mengakses pendidikan akan menjadi faktor masyarakat  tidak  dapat  mendapatkan kesempatan  untuk  menyelesaikan  wajib belajar.
Dari  bebrapa  faktor  diatas  sudah menjadi kewajiban bagi pemerintah untuk dapat  memfasilitas  dan  memberikan bantuan  terhadap  keteraksesan  wajib belajar bagi masyarakat khususnya anggota
KPJ, pemerintah harus
melaksakan  fungsi  dan  mengambil  peran untuk  dapat  memastikan  seluruh  warga negara  mendapatkan  hak  dan  keadilan dalam  mendapatkan  hak  pendidikan. Karena  pendidikan  merupakan  salah  satu hak  dasar  yang  masuk  dalam  undang- undang  dasar  republic  Indonesia  yaitu “mencerdaska kehidupan bangsa”, karenanya  pendidikan  menjadi  sesuatu yang sangat penting untuk dapat menciptakan kualitas sumber daya manusia  yang  unggul  dan  mampu bersaing dalam menghadapi era kemajuan teknologi dan informasi.

## Simpulan
Program  wajib  belajar  merupakan program pemerataan dan perluasan
kesempatan  pendidikan  yang  sangat esensial  dalam  membentuk  masyarakat yang  mempunyai  potensi  memadai  untuk ikut  berpartisipasi  dalam  pembangunan. Dengan  program  ini  diharapkan  dapat meningkatkan taraf hidup, kecerdasan dan kesejahteraan  seluruh  rakyat  yang  makin adil dan merata.
Mengingat  masalah  yang  dihadapi masyarakat  pedesaan  kaitannya  dengan pendidikan  begitu  kompleks,  seperti kemiskinan,
kesadaran
terhadap pendidikan, lingkungan dan kondisi sosial ekonomi lainnya, maka pelaksanaan wajib belajar  bagi  masyarakat  tidak  mampu  di pedesaan  harus  direncanakan  sedemikian rupa  sehingga  program  wajib  belajar dapat terlaksana dengan baik dan memberi  manfaat  yang  sebesar-besarnya bagi peningkatan kesejahteraan
masyarakat  pedesaan.  Di  samping  itu, sistem pendidikan wajib belajar yangditerapkan  hendaknya  sejalan  dan berorientasi  pada  kebutuhan  masyarakat karena  pendidikan  bagi  masyarakat  desa harus  menyajikan  model  yang  hidup, berfaedah,  diperlukan  dan  cocok  dengan situasi  kebudayaan  pedesaan  setempat, baik lokal maupun regional.
Mengingat  sebagian  besar  anak-anak anggota  KPJ  masih  membantu  pekerjaan orang  tuanya dan bekerja  mandiri memenuhi  kebutuhan  hidup  keseharian, maka pelaksanaan wajib belajar hendaknya  bersifat  fleksibel.  Waktu sekolah  tidak,  harus  di  pagi  hari sebagaimana umumnya,
tetapi disesuaikan  dengan  kondisi  tempatnya, waktu  belajar  yang  menyesuaikan  padai siang hari atau di sore hari. Untuk itu agar wajib  belajar  ini  dapat  terlaksana  dengan baik,  maka  adanya  kesadaran  bersama secara  terbuka  khususnya  dalam  melihat kebermanfaatan pendidikan
dan
pentingnya wajib belajar dalam meningkatkan
kesejahteraan hidup masyarakat.

## Daftar Pustaka
Ahmud,  diputra,  Enuh  dan  Suyatna Atmaja,  Basar.1986. Pendidikan  Orang Dewasa . Jakarta: Karunika.
Akdon  dan  Riduwan.  2008. Rumus  dan Data  dalam  Analisis  Statistika .  Bandung: Alfabeta.
Anderson,  Norman.  2006. Forgiveness:  a Sampling of Research Results .
Washington DC: American Psychological Association.
Balitbang  Depdiknas.  2003. Pelayanan Profesional  Kurikulum  2004 . Kegiatan Belajar  Mengajar  yang  Efektif .  Jakarta: Puskur  Balitbang Depdiknas.
Hasanah,  Y  Merinatul.,  Jabar,  C  S Abdul.2017. Evaluasi  Program  Wajib Belajar  12  Tahun  Pemerintah  Daerah Kota Yogyakarta .https://journal.uny.ac.id/index .php/jamp/article/view/8546.
Supriyadi,  Edy.,  Zamtinah.  1993. Wajib Belajar Sembilan Tahun Bagi Masyarakat Tidak Mampu . https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/arti cle/view/8927.
Putri, Aditya Fatmawati. 2015. Penerapan Pendekatan Andragogi dalam Meningkatkan  Motivasi  dan  Prestasi Belajar  Warga  Belajar  Kejar  Paket  C  di
Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten dan Kota Malang .https://jurnalmahasiswa.unesa.ac. id/index.php/jurnal-pendidikan-luar- sekolah/article/view/13232.
Knowles,  M  S;  Holton  E  F;  &  Swanson, R  A.  1998. The  Adult  Learner.  Gulf Publishing company . Houston-Texas, USA.
Moleong,  Lexy  J.  2006. Metodologi Penelitian  Kualitatif .  Bandung  :  PT
Remaja Rosdakarya.
Nasution. 2007. Metode Research (Penelitian Ilmiah) . Jakarta: Bumi aksara.
Raharjo,  Tri  Joko.,  Suminar,  Tri.  2019. Penerapan  Pedagogi  dan  Andragogi
Pada Pembelajaran Pendidikan Kesetaraan  Kelompok  Belajar    Paket  A,
B, dan C di Kota Semarang . https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/e dukasi/article/view/954.
Ulumudin,  Ikhya.,  Martono,  Sri  Fajar. 2017. Kajian  Implementasi  Program
Wajib  Belajar  12  Tahun  di  Kota Surabaya .
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jmb/ article/view/8758.
Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar  Mengajar  yang  Kreatif  dan Efektif . Jakarta: Bumi Aksara.
Winardi. 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia,  Edisi  Ketiga .  Jakarta:  Rineka Cipta,
Hatimah.  2007. Penelitian  Pendidikan . Bandung: UPI Press.