## PANDEMI COVID-19 DAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROFESI NERS
Christa Vike Lotulung 1 , I Gede Purnawinadi 2
1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Klabat, Minahasa Utara, 95371, Indonesia
2 Fakultas Keperawatan Universitas Klabat, Minahasa Utara, 95371, Indonesia Email: purnawianadi87@unklab.ac.id

## ABSTRACT
The  COVID-19  pandemic  has  had  a  significant  impact  in  various  fields,  especially  in  the  world  of education. The transformation of face-to-face learning activities to online certainly has consequences for student  learning  outcomes.  This  study  analyzes  the  learning  achievement  of  nursing  students  at  the professional stage through a comparative GPA test in the semester before and during the pandemic. The research  data  were  collected  through  a  total  sampling  technique  of  233  students'  GPA  at  a  private university in North Sulawesi. Data analysis for the comparative test used Mann Whitney non-parametric statistics because it did not meet the feasibility of the normality assumption. The results showed that there was  a  significant  difference  between  the  academic  achievement  of  nursing  professional  students  in  the semester before pandemic (average GPA 3.20 with a standard deviation of 0.24) and during the COVID- 19 (average GPA 3.55 with a standard deviation of 0.57) with a significant value of 0.000 (p value <0.05). The pandemic situation does not always have a negative impact on the learning process, a good concept of free learning through the application of technology in the learning process can also have a positive impact on students being free to study independently, even though the pandemic situation demands online learning activities. Institutions as education providers are expected to be able to develop a learning management system both face-to-face and online by increasing adequate facilities and resources in an effort to improve the quality of learning outcomes.

## KEYWORDS: Achievement Index, Nurse Profession Student, COVID-19 Pandemic

## ABSTRAK
Pandemi COVID-19 secara signifikan mempunyai dampak di berbagai bidang, terlebih khusus pada dunia pendidikan.  Transformasi  aktivitas  pembelajaran  tatap  muka  menjadi  daring  tentunya  mempunyai konsekuensi  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa.  Penelitian  ini  menganalisis  prestasi  belajar  mahasiswa profesi  ners  melalui  uji  komparatif  IPK  pada  semester  sebelum  dan  saat  pandemi.  Data  penelitian dikumpulkan melalui teknik total sampling sebanyak 233 IPK maahasiswa pada salah satu perguruan tinggi swasta di Sulawesi Utara. Analisis data untuk uji komparatif menggunakan statistik non parametrik Mann Whitney karena  tidak  memenuhi  kelayakan  asumsi  normalitas.  Hasil  penelitian  menunjukkan  terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar mahasiswa profesi ners pada semester sebelum pandemi (rata-rata IPK 3,20 dengan standar deviasi 0,24) dan saat pandemi COVID-19 (rata-rata IPK 3,55 dengan standar deviasi 0,57) dengan nilai signifikan 0,000 ( p value < 0,05). Situasi pandemi tidak selalu berdampak negatif  terhadap  proses  pembelajaran,  konsep  merdeka  belajar  yang  baik  melalui  penerapan  teknologi dalam proses pembelajaran dapat memberikan dampak yang positif juga terhadap para mahasiswa dalam bebas  belajar  secara  mandiri,  meskipun  situasi  pandemi  menuntut  kegiatan  pembelajaran  secara  daring. Institusi  sebagai  penyelenggara  pendidikan  diharapkan  mampu  mengembangkan  sistem  manajemen pembelajaran  baik  tatap  muka  maupun  daring  dengan  meningkatkan  fasilitas  dan  sumber  daya  yang memadai dalam upaya meningkatkan kualitas hasil pembelajaran.
Kata kunci: Indeks Prestasi, Mahasiswa Profesi Ners, Pandemi COVID-19

## PENDAHULUAN
Perubahan  metode  pembelajaran  terjadi  sangat signifikan  saat  pandemi Coronavirus  Disease (COVID-19).  Tranformasi  di  dunia  pendidikan secara nasional terus diupayakan untuk pencegahan penularan virus Corona melalui model pembelajaran  dalam  jaringan  (daring)  (Sugiarto, 2020) . Sistem  perkuliahan  daring  di  pendidikan tinggi  menjadi  suatu  solusi  dalam  pelaksanaan pendidikan  dimasa  pandemi.  Pembelajaran  daring di  Indonesia  telah  diatur  melalui  Surat  Edaran Kementerian  Pendidik  dan  Kebudayaan  No  4 Tahun  2020  mengenai  pelaksanaan  pendidikan dalam masa darurat COVID-19.
Kondisi  pandemi  tersebut  tentunya  menjadi tantangan  yang  besar  dalam  dunia  pendidikan keperawatan  khususnya  terkait  dengan  kegiatan praktikum di wahana praktik klinis. Sebagian besar mahasiswa lebih memilih perkuliahan dengan tatap muka  dibandingkan  dengan  perkuliahan  daring karena interaksi antara dosen dan mahasiswa dapat dilakukan  dalam  ruangan  kelas  atau  bimbingan langsung  di  wahana  praktik  (Anhusadar,  2020). Beberapa mata kuliah yang membutuhkan praktek langsung,  jika  hanya  pembelajaran  daring  yang diterapkan maka mahasiswa tidak dapat memahami dengan  baik  teori  yang  diberikan  dosen  karena tidak  dipraktekkan  secara  langsung  (Wijaya, Lukman, Yadewani, 2020).
Institusi  pendidikan  keperawatan  diharapkan selain melaksanakan kegiatan pembelajaran secara daring,  disisi  lain  juga  melaksanakan  gerakan social  distancing dalam  aktivitas  perkuliahan terlebih dalam kegiatan praktikum klinis (Argaheni,  2020).  Perubahan  sistem  pembelajaran daring    yang    telah  dilaksanakan  tentunya  dapat memberikan  dampak  yang  negatif  dan  positif terhadap  hasil  pembelajaran  tersebut  (Iskandar, Masthura,  &  Oktaviyana,  2020).  Peserta  didik memerlukan  waktu  untuk  beradaptasi  dalam menghadapi  perubahan  tersebut  yang  tentunya secara  tidak  langsung  mempengaruhi  daya  serap belajar  merkea  masing-masing  (Purwanto  et  al., 2020).
Pembelajaran  daring  secara  asinkron  dapat mendorong  mahasiswa  lebih  aktif  dalam  belajar bahkan  dapat  mengatur  sendiri  pembelajarannya sehingga  menjadi  lebih  mandiri  dalam  belajar (Firman,  2020).  Memanfaatkan  aplikasi  virtual
yang  mempermudah  materi  yang  akan  dipalajari secara jarak jauh, sehingga diharapkan tidak terlalu berdampak  negatif  terhadap  hasil  belajar  (Hartati, Victoriand,  Yusfi,  Destriani,  2019).  Transformasi pembelajaran  dan  sinergi  antar  pendidikan  tinggi diyakini dapat menjadi salah satu kunci perguruan tinggi menghadapi krisis pandemi yang berkepanjangan.
Berdasarkan fakta berbagai informasi dan latarbelakang  yang  telah  dibahas  terkait  dampak pandemi  pada  proses  pembelajaran  bahkan  hasil belajar  mahasiswa  keperawatan,  maka  peneliti termotivasi  untuk  melakukan  penelitian  dengan topik  pandemi  COVID-19  dan  prestasi  belajar mahasiswa keperawatan pada tahapan profesi.

## MATERIAL DAN METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif dengan  desain  survei  analitik  melalui  pendekatan cross-sectional , yang menekankan waktu pengumpulan dan pengukuran, serta observasi data variabel hanya satu kali pada satu saat (Nursalam, 2008).  Data  variabel  dalam  penelitian  ini merupakan  indeks  prestasi  kumulatif  hasil  belajar mahasiswa  keperawatan  sebelum  pandemi  di semester  genap  2018/2019  dan  semester  genap 2019/2020  saat  pandemi  di  salah  satu  perguruan tinggi swasta di Sulawesi Utara. Data IPK dari 223 mahasiswa  dikumpulkan  dengan  teknik total sampling ,  sebagai  data  sekunder  yang  peneliti peroleh  dari  program  studi  keperawatan  di  salah satu  perguruan  tinggi  swasta  di  Sulawesi  Utara sebagai tempat penelitian ini dilaksanakan.
Mengawali  analisis  data  sebagai  uji  kelayakan untuk pemilihan statistik parametik telah dilakukan.  Distribusi  data  variabel  sesuai  dengan hasil  analisis  uji    normalitas  yang  ditunjukkan melalui uji Kolmogorov-Smirnov untuk  data  n>50 adalah  0,000<0,05  yang  memberi  indikasi  bahwa data variabel penelitian berdistribusi tidak normal, sehingga  analisis  lanjut  bivariat  menggunakan alternatif statistik non parametik Mann-Whitney .
Pelaksanaan  penelitian  dilakukan  setelah  peneliti mendapatkan ijin resmi dari pihak institusi terkait, tentunya  dengan  menerapkan  prinsip autonomy yaitu tanpa unsur pemaksaan dengan bersikap adil (justice) yaitu  semua  data  IPK  hasil  belajar mahasiswa  tanpa  diskriminasi  pada  data  hasil belajar  mahasiswa  tertentu.    Penelitian  ini  juga
bertujuan  baik  dalam  upaya  menelaah  komparasi hasil belajar sebelum dan saat pandemi berlangsung,  sehingga  prinsip beneficience nyata dalam  penelitian  ini.    Peneliti  sedapat  mungkin menghindari  hal-hal  yang  merugikan,  sehingga prinsip non-maleficience dapat  diterapkan,  begitu pula confidentiality sangat dijunjung sebagai suatu kerahasiaan  dan  melindungi  data  informasi  hanya untuk kepentingan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  dibuat  berdasarkan  analisis secara univariat dan bivariat. Visualisasi data hasil analisis variabel penelitian dapat dilihat pada tabel 1 dan tabel 2. berikut ini:
Tabel 1. Gambaran Indeks Prestasi
Kategori Semester Mean N Std. Dev. Sem II 2018/2019 3,20 97 0,24 Sem II 2019/2020 3,55 136 0,57 Total 233

## Sumber: data primer output analisis SPSS
Secara deskriptif tabel 1. menunjukkan bahwa pada semester genap 2018/2019 rata-rata IPK mahasiswa keperawatan tahap profesi ners adalah 3,20 dengan standar  deviasi  0,24  sedangkan  pada  semester genap 2019/2020 rata-rata IPK mahasiswa profesi ners  adalah  3,55  dengan  standar  deviasi  0,57. Berdasarkan hasil tersebut dapat terlihat perbedaan secara  deskriptif  hasil  belajar  mahasiswa  sebelum dan  saat  pandemi,  yang  mana  proses  belajar  saat pandemi tidak selalu berdampak negatif namun bisa menjadi  hal  yang  positif  jika    pemanfaatan  media belajar pembelajaran daring dilakukan dengan baik (Widagdo et al., 2021).
Proses  pembelajaran  dalam  konteks  praktik keperawatan  pada  tahapan  profesi  tentunya  lebih banyak dilakukan secara langsung atau tatap muka baik antara peserta didik, pasien, instruktur klinis, maupun  dengan  dosen  pengampu  matakuliah. Hanya beberapa pertemuan dilakukan secara daring terkait  responsi  dan  penugasan  sebagai  tuntutan matakuliah. Hal ini tentunya menjadi faktor utama yang  menjadi  hal  positif  bagi  peserta  didik  dalam menempuh pendidikan keperawatan tahap profesi, meskipun  situasi  pandemi  yang  mengharuskan kegiatan  perkuliahan  dilakukan  secara  daring,
namun  tetap  bisa  dilakukan  secara  langsung  atau tatap muka di wahana praktik karena pembelajaran daring  tidak  memungkinkan  dilakukan  dalam proses  tersebut  yang  tentunya  tetap  menerapkan protokol  kesehatan  dalam  upaya  mencegah penularan COVID-19.
Tabel 2. Analisis Komparatif Prestasi Belajar
Sebelum dan Saat Pandemi COVID-19
GPA Akumulasi Mann-Whitney U 1493,0 Z -10,064 Asymp. Sig. (2-tailed) 0,000

## Sumber: data primer output analisis SPSS
Hasil  analisis  komparasi  hasil  belajar  melalui analisis  bivariat  yang  ditunjukkan  pada  tabel  2. Dapat  dilihat  nilai  signifikansi  0,000  ( p  value <0,005)  yang  berarti  pada  alpha  5%  terdapat perbedaan  yang  bermakna  antara  indeks  prestasi belajar  mahasiswa  keperawatan  sebelum  dan  saat pandemi  COVID-19.  Hasil  penelitian  ini  sejalan dengan hasil penelitian yang peneliti telah lakukan sebelumnya  terkait  topik  pandemi  dan  prestasi belajar  mahasiswa  pada  tahapan  akademik,  yang mana  situasi  pandemi  COVID-19  tidak  menjadi penghalang  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar yang lebih baik (Purnawinadi, 2021).
Dari  perubahan  proses  pembelajaran,  media  yang digunakan,  sumber  daya,  fasilitas,  konektivitas internet, lokasi siswa, bahkan stres akademik siswa, banyak  sekali  dampak  negatif  dari  pandemi COVID-19 terhadap dunia pendidikan (Andiarna & Kusumawati, 2020). Disisi lain dari semua dampak negatif  yang  ada,  begitu  banyak  hal  positif  yang perlu  diperhatikan  bahkan  kembangkan  sebagai paya dalam mempertahankan bahkan meningkatkan  hasil  belajar  di  masa  pandemi  dari para  peserta  didik  dalam  hal  ini  mahasiswa keperawatan tahap profesi.
Meskipun sebagian proses pembelajaran dilakukan secara  daring,  para  mahasiswa  masih  mempunyai peluang  yang  positif  untuk  mencapai  prestasi belajar  yang  baik,  dengan  memanfaatkan  fasilitas belajar  dengan  maksimal  meskipun  ada  banyak kendala  lain  yang  dihadapi.  Simatupang  dan Wulandari (2020) dalam penelitiannya mengungkapkan  indikator  yang  berperan  dalam motivasi  belajar  mahasiswa  keperawatan  dalam mengikuti  perkuliahan  daring  yaitu  konsentrasi,
rasa  ingin  tahu,  semangat,  kemandirian,  kesiapan, antusias, pantang menyerah, dan percaya diri.
Dalam proses pembelajaran mahasiswa keperawatan,  tentunya  terdapat  mata  kuliah  yang perlu dilakukan secara langsung baik di laboratorium maupun wahana praktik klinis.  Peran pendidik  tidak  sebatas  memfasilitasi  proses pembelajaran,  tetapi  dapat  memberi  motivasi  dan membentuk  karakter  peserta  didik  dalam  proses belajar  secara  mandiri  (Anita,  2015).  Saat  ini meskipun penyebaran COVID-19 masih berlangsung,  tentunya  praktisi  pendidikan  dapat terus bertahan dan berinovasi dalam melaksanakan pembelajaran yang lebih baik. Hal ini dikarenakan pembelajaran yang baik mampu mengundang minat dan perhatian mahasiswa (Argaheni, 2020).
Pandangan  positif  dalam  perkuliahan  daring dilakukan untuk  memberikan  kesempatan kepada seluruh  mahasiswa  keperawatan  untuk  menikmati pendidikan    dimana    saja  meskipun  dalam  situasi pandemi.    Dampak    positif    kita    bisa  melakukan eksplorasi yang lebih bebas dan luas dengan mudah dan  belajar  mengevaluasi  pembelajaran  sendiri sesuai keinginan dan target yang ingin dicapai dari pembelajaran tersebut.

## KESIMPULAN
Prestasi  belajar  mahasiswa  keperawatan  tahap profesi  tidak  selamanya  berdampak  buruk  dari pembelajaran  daring  akibat  situasi  pandemi COVID-19.  Banyak  peluang  yang  berpotensi positif dalam memepertahankan bahkan meningkatkan hasil belajar dengan memperhatikan hal-hal  positif  yang  bisa  digunakan  dalam menunjang pembelajaran daring tersebut.
Institusi penyelenggara pendidikan tinggi keperawatan  khususnya  pada  tahap  profesi diharapkan  mampu  dan  terus  mengembangkan manajemen  pembelajaran  baik  secara  langsung  di wahana praktik klinis maupun secara daring dengan meningkatkan  fasilitas  dan  sumber  daya  yang memadai  dalam  menunjang  beberapa  pertemuan dalam perkuliahan daring. Peneliti juga merekomendasikan  pada  penelitian  selanjutnya untuk mengeksplor lebih dalam lagi terkait faktor- faktor  yang  berkaitan  dengan  proses  dalam pembelajaran  daring  yang  berdampak  pada  hasil belajar  mahasiswa  keperawatan  khususnya  pada tahapan profesi, tentunya dengan tujuan
pengelolaan manajemen dan mekanisme yang baik dalam pembelajaran daring.

## DAFTAR PUSTAKA
Anita,  I.  W.  A.  W.  (2015). Pengaruh Motivasi Belajar    Ditinjau    Dari    Jenis    Kelamin Terhadap    Kemampuan    Berpikir  Kritis Matematis .  P2M  STKIP  Siliwangi,  2(2), 246. https://doi.org/10.22460/p2m.v2i2p246- 251.184
Anhusadar, L. (2020). Persepsi Mahasiswa PIAUD terhadap Kuliah Online di Masa Pandemi Covid 19 . Kindergarten: Journal of Islamic Eary  Childhood Education  Volume  3 Nomor 1 tahun2020. DOI:http://dx.doi.org/10.24014/ kjiece.v3i1.609
Argaheni,  N.  B.  (2020). Sistematik  Review: Dampak Perkuliahan Daring Saat Pandemi COVID-19 Terhadap Mahasiswa
Indonesia .  PLACENTUM:  Jurnal  Ilmiah
Kesehatan  dan  Aplikasinya,  8(2),  99-108. DOI: https://doi.org/10.20961/placentum.v8i2.4
3008
Firman. (2020). Dampak Covid-19 terhadap Pembelajaran di Perguruan Tinggi. BIOMA: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya , 2 (1), 14–20. https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/bioma/ article/view/743
Hartati, Victoriand, A. R., Yusfi, H., & Destriani.
(2019). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Tes Fisik Untuk Pelatih Sekolah Sepakbola Di Bawah Binaan KONI Ogan Ilir. Journal Of Sport Education (JOPE), 1(2), 34–36. https://doi.org/10.31258/jope.1.2.43-48
Iskandar, I., Masthura, S., & Oktaviyana, C.
(2020). Penerapan Sistem Pembelajaran Daring Pada Mahasiswa Keperawatan Universitas Abulyatama. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 4(2), 323-332. Online: http://103.52.61.43/index.php/dedikasi/arti cle/view/1058
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Surat Edaran Kemdikbud No 4 Tahun 2020 mengenai Pelaksanaan Pendidikan Dalam Masa Darurat Coronavirus Disease (Covid-19). Jakarta: Kemendikbud. Sumber:https://www.kemdikbud.go.id/mai n/blog/2020/03/mendikbud-terbitkan-se- tentang pelaksanaan-pendidikan-dalam- masa-darurat-covid19.
Nursalam. (2008). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. (Edisi 2) Jakarta : Info Medika.
Purnawinadi, I. G. (2021). Dampak Pandemi COVID-19 Pada Prestasi Belajar Mahasiswa Keperawatan Tahap Akademik. Jurnal Skolastik Keperawatan , 7 (1), 63–69. https://doi.org/10.35974/jsk.v7i1.2485
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Hyun, C. C., Wijayanti, L. M., Putri, R. S., & santoso, priyono B. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di  Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling ,
2 (1), 1–12. https://ummaspul.e- journal.id/Edupsycouns/article/view/397
Simatupang, D. R. T., & Wulandari, I. S. M.
(2020). Motivasi Mahasiswa Perawat Universitas Advent Bandung dalam Menghadapi Pembelajaran Daring dada Masa Pandemik Covid-19. Nursing Inside Community, 3(1), 1-7. Online: http://jurnal.stikesnh.ac.id/index.php/nic/a rticle/view/370
Sugiarto, A. (2020). Dampak Positif Pembelajaran Online Dalam Sistem Pendidikan Keperawatan Pasca Pandemi COVID- 19. Jurnal Perawat Indonesia , 4 (3), 432–436.
https://doi.org/10.32584/JPI.V4I3.55
Widagdo, B., Widagdo, B. W., Handayani, M., & Suharto, A. (2021). Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Perilaku Pembelajaran Daring Mengguanakan Pengukuran Skala Likert. Jurnal ESIT (E- Bisnis, Sistem Informasi, Teknologi Informasi) , 15 (2). http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/ ESIT/article/view/13062
Wijaya, R., Lukman, M., & Yadewani, D.(2020).
Dampak Pandemi Covid19 Terhadap Pemanfaatan E Learning . JURNAL DIMENSI, 9(2), 307-322. Online: https://www.journal.unrika.ac.id/index.ph p/jurnaldms/article/viewFile/2543/1790