## PENGARUH SISWA YANG BERWIRAUSAHA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KOTA BOGOR
Nur Hasanudin - Gunawan Ikhtiono - Ikhwan Hamdani
PAI - Fakultas Agama Islam UIKA Bogor nhasanudin18@gmail.com gunawanihtiono@fai.uika-bogor.ac.id

## abstrak
Entrepreneurship is business which does someone for innovate produce a profit or loss in his life and can create jobs for other people. With entrepreneurship students can help lighten up school fees and needs of his family. With entrepreneurship then slowly can grow  attitude  of  students  independence  and  not  burdening  his  parents,  they  do entrepreneurs which really on their own initiative not by command or coercion from his parents,  they  do  the  entrepreneurship  with  pleasure,  no  load  a  little  bit  in  their  minds. This  research  aims  for  know  the  influence  entrepreneur  of  students  on  learning achievement, and want know how much influence entrepreneur of students on students learning achievement in the MAN 1 Bogor City. Type of research used in this research is  quantitative  research.    in  this  research  used  instruments  questionnaire  with  likert scale.  Analysis  of  data  used  is  test  validity  and  reliability.  After  calculating  with correlation pearson acquired r xy of 0,49 . On the index 0,40 – 0,70 which mean there is correlation which medium or enough between variable X and variable Y. Evidently r xy ≥ r tabel amount  0,3  so  the  hypothesis    zero (Ho) rejected  and  alternative  hypothesis (Ha) accepted.    This  means  there  is  influence  which medium or enough which  significant between  entrepreneur  of  students (Variabel  X) on  student  learning  achievement (Variabel Y) in the MAN 1 Bogor City.
Keywords: Student, Entrepreneurship, Learning Achievement

## Abstrak
Berwirausaha  adalah  usaha  yang  dilakukan  seseorang  untuk  melakukan  inovasi  yang bisa  menghasilkan  keuntungan  ataupun  kerugian  dalam  kehidupannya  dan  juga  bisa menciptakan lapangan pekerjaan bagi orang lain. Dengan berwirausaha para siswa dapat membantu  meringankan  biaya  sekolah  dan  kebutuhan  keluarganya.  Dengan berwirausaha maka secara perlahan dapat menumbuhkan sikap kemandirian para siswa dan  tidak  membebankan  orang  tuanya,  wirausaha  yang  mereka  lakukan  benar-benar mereka  lakukan  atas  inisiatif  mereka  sendiri  bukan  karena  perintah  ataupun  paksaan dari orang tua mereka, mereka menjalankan wirausahanya dengan senang hati, tidak ada beban  sedikitpun  dalam  benak  mereka.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui pengaruh  siswa  yang  berwirausaha  terhadap  prestasi  belajar  siswa,  dan  ingin mengetahui seberapa besar pengaruh siswa yang berwirausaha terhadap prestasi belajar siswa di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Bogor. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif.  Dalam  peneltian  ini  instrumen  penelitian menggunakan  kuesioner  dengan  skala  likert.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  uji validitas,  dan  reliabilitas.  Setelah  menghitung  dengan correlation  pearson didapat perolehan r xy sebesar 0,49. Pada indeks 0,40 – 0,70 yang berarti terdapat korelasi yang sedang atau cukup antara  variabel  X  dan  variabel  Y.  Ternyata  r xy ≥  r tabel sebesar  0,3 sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hal ini berarti ada pengaruh yang sedang atau cukup yang signifikan antara Siswa yang Berwirausaha (Variabel X) terhadap Prestasi Belajar Siswa (Variabel Y) di MAN 1 Kota Bogor. Kata Kunci: Siswa, Berwirausaha, Prestasi Belajar

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sarana  yang  penting  dalam  menciptakan  pribadi-pribadi yang  berkarakter  sebagai  generasi  penerus  bangsa  yang  berkualitas.  Salah  satu  tujuan pendidikan adalah membentuk manusia yang baik dan berakhlakul karimah serta untuk mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Pendidikan  menurut  Ahmad  D.  Marimba  adalah bimbingan  atau  pimpinan  secara  sadar  oleh  pendidik  terhadap  perkembangan  jasmani dan rohani anak didik menuju terbentuknya kepribadian yang utama. 1
Allah  SWT  menegaskan  dalam  Al-Qur’an  surat  Al-Mujadilah  ayat  11  tetang orang berilmu:
ِق ااذِإاو ْمُكال َُّللَّا ِحاسْفا ي اوُحاسْفااف ِسِلااجامْلا  ِفِ اوُحَّسافا ت ْمُكال اليِق ااذِإ اوُنامآ انيِذَّلا ااهُّ ياأ ايَ الي
َُّللَّا ِعافْرا ي اوُزُشْنااف اوُزُشْنا امْلِعْلا اوُتوُأ انيِذَّلااو ْمُكْنِم اوُنامآ انيِذَّلا ٌيرِباخ انوُلامْعا ت ااِبِ َُّللَّااو  ٍتااجاراد ( :ةلدالمجا ١١ )
Artinya: Wahai  orang-orang  yang  beriman!  Apabila  dikatakan  kepadamu,  "Berilah kelapangan  di  dalam  majelis-majelis,”  maka  lapangkanlah,  niscaya  Allah  akan memberi  kelapangan  untukmu.  Dan  apabila  dikatakan,  "Berdirilah  kamu,”  maka berdirilah,  niscaya  Allah  akan  mengangkat  derajat  orang-orang  yang  beriman  di antaramu  dan  orang-orang  yang  diberi  ilmu  beberapa  derajat.  Dan  Allah  Mahateliti apa yang kamu kerjakan.
Ayat  diatas  membuktikan  betapa  pentingnya  pendidikan  karena  dengan pendidikan manusia dapat mencapai kebahagiaan di dunia dan di akhirat serta menjadi hamba  Allah  yang  menjalankan  syariat  Islam.  Upaya  yang  harus  dilakukan  dalam menciptakan  generasi  berkualitas  adalah  dengan  cara  meningkatkan  kualitas  sumber daya  manusia.  Sumber  daya  manusia  adalah  orang-orang  yang  merancang  dan menghasilkan barang atau jasa, mengawasi mutu, memasarkan produk, mengalokasikan sumber daya finansial, serta merumuskan seluruh strategi dan tujuan organisasi. 2
Yang  dimaksud  sumber  daya  manusia  disini  bukanlah  seperti  yang  dijelaskan diatas,  akan  tetapi  sumber  daya  manusia  di  sini  adalah  seseorang  yang  mempunyai kualitas dalam memajukan pendidikan agar bangsa dan negara mampu bersaing dengan negara-negara  lain,  karena  sumber  daya  manusia  adalah  faktor  terpenting  dalam meningkatkan  kualitas bangsa.  Seiring  dengan  perkembangan  zaman  biaya  pendidikan semakin  mahal  sehingga    para  siswa  membagi  konsentrasi  belajar  untuk  berwirausaha atau bekerja membantu orang tua demi membiayai sekolah.
Biaya  pendidikan  semakin  mahal  setiap  tahunnya  karena  banyak  faktor, diantaranya  karena  faktor  biaya  untuk  meningkatkan  mutu  sekolah  dan  dana pengelolaan  sekolah  agar  suasana  dalam  belajar  mengajar  bisa  lebih  nyaman.  Seiring dengan  perkembangan  zaman  biaya  pendidikan  semakin  mahal  sehingga  orang  tua siswa  harus  lebih  extra  dalam  bekerja  agar  bisa  membiayai  sekolah  anaknya  dan memenuhi  kebutuhan  keluarganya.  Para  siswa  berinisiatif  wirausaha  untuk  membantu orang  tua  mereka  agar  beban  kedua  orang  tuanya  berkurang  dengan  cara  berjualan  di sekolah,  mereka  berjualan  makanan  ringan,  asesoris,  pulsa,  dan  lain  sebagainya.  Para
1 Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia, Cetakan ke-12, 2015, h. 31.
2 Sadili Samsudin, Manajemen Sumber Daya Manusia, Bandung: CV Pustaka Setia,  Cetakan ke-3, 2010,  h. 21.
siswa  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  1  Kota  bogor  ini  hampir  di  seluruh  kelas  terdapat siswa  yang  berwirausaha,  baik  itu  pada  siswa  jurusan  Agama,  IPA,  dan  IPS.  Mereka melakukan  berwirausaha  ini  kadang  sendiri,  kadang  dibantu  oleh  temannya,  dan  ada juga  yang  menyerahkan  barang  dagangan  kepada  temannya  dan  ia  hanya  menerima uangnya  saja,  mereka  menawarkannya  pada  setiap  kelas,  siswa  yang  sedang  di  luar kelas, dan ke ruangan guru.
Siswa  yang  berwirausaha  di  sekolah  mempunyai  banyak  faktor  salah  satunya karena  faktor  perekonomian  keluarga  yang  kurang  mampu  sehingga  para    siswa berwirausaha, ada juga karena ayah atau ibunya meninggal dan siswa berinisiatif untuk berwirausaha,  ada  juga  mencari  dana  tambahan  karena  untuk  menabung  agar  bisa melanjutkan  sekolah  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  atau  untuk  memenuhi  kebutuhan pribadinya,  ada  juga  yang  berjualan  karena  hanya  sampingan  untuk  menambah  uang jajan. Siswa yang berjualan di sekolah mempunyai banyak faktor salah satunya karena faktor perekonomian keluarga yang kurang mampu sehingga para  siswa berwirausaha, ada juga karena ayah atau ibunya meninggal dan siswa berinisiatif untuk berwirausaha, ada juga mencari dana tambahan karena untuk menabung agar bisa melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi atau untuk memenuhi kebutuhan pribadinya, ada juga yang berjualan karena hanya sampingan untuk menambah uang jajan.
Ketika sedang beristirahat dan bel masuk berbunyi, para siswa yang berwirausaha ini  ada  yang  melanjutkan  wirausahanya  dan  ada  juga  yang  langsung  masuk  ke  kelas, ketika  salah  satu  siswa  yang  berwirausaha  ditanya  kenapa  tidak  langsung  masuk  ke kelas,  dan  dia  menjawab  gurunya  belum  datang,  dari  hal  ini  peneliti  dapat menyimpulkan bahwa ada siswa yang berwirausaha lebih mementingkan wirausahanya dibandingkan belajar, tetapi ada juga siswa yang berwirausaha langsung masuk ke kelas meskipun  gurunya  belum  datang,  dan  ketika  itu  juga  saya  amati  ternyata  para  siswa yang  berwirausaha  ketika  guru  sedang  tidak  ada  di  kelas,  mereka  tidak  belajar melainkan mengobrol, bercanda, dan bermain handphone.
Akan  tetapi  tidak  semua  siswa  yang  berwirausaha  begitu,  ada  juga  siswa  yang membaca  buku,  mengerjakan  tugas,  dan  menghafal  pelajaran.  Namun  tidak  menutup kemungkinan  terdapat  perbedaan  proses  belajar  diantara  siswa  yang  berwirausaha ketika guru sedang menjelaskan materi dan tentunya hal ini berdampak pada perbedaan prestasi belajar diantara siswa yang berwirausaha. Dalam hal ini berwirausaha bukanlah satu  hal  yang  menjadi  masalah  perbedaan  prestasi  belajar  antara  siswa  yang berwirausaha  dengan  siswa  yang  tidak  berwirausaha  melainkan  ada  faktor  lain,  yaitu minat belajar, motivasi belajar, fisiologis, dan lingkungan.
Mereka  senantiasa  melakukan  wirausahanya  dengan  rajin  dalam  artian  tetap melakukan wirausahanya meskipun terkadang tidak semuanya habis terjual, pada siswa yang berwirausaha terdapat berbagai macam karakter, yang mana siswa lebih cenderung berwirausaha dan menyampingkan belajarnya. sebagai contoh ketika tidak ada guru atau guru  belum  masuk  kelas,  mereka  melanjutkan  wirausahanya,  dan  ada  juga  siswa  yang sangat mementingkan belajarnya dalam artian selalu belajar meskipun guru berhalangan hadir dan guru belum datang ke kelas. Namun terkadang ketika sedang tidak ada guru, selain  mereka  berjualan  mereka  juga  selalu  mengobrol  dengan  temannya,  bermain gadget,  game  online,  dan  bersenda  gurau.  Faktor  inilah  yang  memperngaruhi  prestasi belajar  mereka.  Berdasarkan  uraian  diatas,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui pengaruh  siswa  yang  berwirausaha  terhadap  prestasi  belajar  siswa  di  MAN  1  Kota
Bogor dan ingin mengetahui seberapa besar pengaruh siswa yang berwirausaha terhadap prestasi belajar siswa di MAN 1 Kota Bogor.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif. Adapun tempat dan waktu penelitian ini dilakukan di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Bogor beralamatkan di Gang Nasedi No. 01, Cilendek Barat, Menteng, Bogor Barat, Kota Bogor, Jawa Barat 16112,  sedangkan  waktu  penelitian  yang  penulis  rencanakan  dimulai  dari  tanggal  19 Februari – 9 April 2018. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X di MAN 1 Kota  Bogor  dengan  jumlah  populasi  396  siswa  dan  jumlah  sampel  yang  ditetapkan adalah  48  responden.  Apabila  subyek  yang  diteliti  lebih  dari  100  dapat  diambil  10%  - 15%  atau  20%  -  25%,  sedangkan  jika  jumlah  siswa  kurang  dari  100  maka  diambil semuanya.  Karena  jumlah  siswa  yang  berwirausaha  kurang  dari  100,  maka  peneliti mengambil sampel semua siswa yang berwirausaha, yakni 48 sampel dari 396 siswa.
Agar diperoleh sampel yang cukup representatif maka dalam penelitian ini sampel dipilih  dengan  metode  teknik sampling  kuota, yaitu  peneliti  langsung  menentukan sampel  yang  telah  memiliki  ciri-ciri  yang  sesuai  dengan  ciri-ciri  yang  diinginkan peneliti,  yaitu  siswa  yang  berwirausaha.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah  observasi,  kuesioner,  dan  studi  dokumentasi.  Observasi  digunakan  untuk mengamati  kegiatan  para  siswa  yang  berwirausaha,  kuesioner  digunakan  untuk memperoleh data mengenai siswa yang berwirausaha, dan studi dokumentasi digunakan untuk memperoleh gambar/ foto kegiatan wirausaha yang dilakukan para siswa sebagai bukti  penelitian.  Cara  yang  digunakan  untuk  mengukur  jawaban  responden  adalah dengan menggunakan skala Likert untuk variabel siswa yang berwirausaha.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Siswa atau peserta didik adalah orang yang mempunyai pilihan untuk menempuh ilmu sesuai  dengan  cita-cita  dan  harapan masa  depan.  Oemar  Hamalik  mendefinisikan peserta  didik  sebagai  suatu  komponen  masukan  dalam  sistem  pendidikan,  sehingga menjadi  manusia  yang  berkualitas  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  nasional.  Abu Hamadi  berpendapat  bahwa  peserta  didik  adalah  sosok  manusia  sebagai  individu/ pribadi  (mausia  seutuhnya).  Individu  diartikan  “seseorang  yang  tidak  tergatung  dari orang  lain,  dalam  arti  benar-benar  seorang  pribadi  yang  menentukan  diri  sendiri  dan tidak dipaksa dari luar, mempunyai sifat-sifat dan keinginan sendiri. 3
Pertumbuhan  dan  perkembangan  pada  dasarnya  adalah  perubahan,  perubahan menuju  ke  tahap  yang  lebih  tinggi  atau  lebih  baik.  Ada  beberapa  perbedaan  antara pertumbuhan  dan  perkembangan.  Pertumbuhan  lebih  banyak  berkenaan  dengan  aspek- aspek  jasmaniah  atau  fisik,  sedangkan  perkembangan  dengan  aspek-aspek  psikis  atau rohaniah.  Pertumbuhan  menunjukkan  perubahan  atau  penambahan  secara  kuantitas, yaitu penambahan dalam ukuran besar atau tinggi, sedangkan perkembangan berkenaan dengan peningkatan kualitas, yaitu peningkatan dan penyempurnaan fungsi. 4
3 Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan  Universitas  Pendidikan  Indonesia, Manajemen Pendidikan . Bandung: Alfabeta, Cetakan ke-6, 2013, h. 205.
4 Nana Syaodih Sukmadinata, Landasan Psikologi Proses Pendidikan , Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cetakan ke-6, 2011, h. 111.
Faktor-faktor  yang  mempegaruhi  perkembangan  itu  didasarkan  pada  teori-teori perkembagan,  yaitu:  Nativisme  mengatakan  perkembangan  manusia  ditentukan  dari pembawaan,  kedua,  Empirisme  mengatakan  perkembangan  manusia  ditentukan  dari pengalaman  dan  lingkungan,  dan  Konvergensi  mengatakan  perkembangan  manusia ditentukan  dari  pembawaan  dan  pengaruh  lingkungan.  Adapun  faktor  yang  paling mempengaruhi tinggi-rendahya mutu hasil perkembangan siswa terdiri dari dua macam: Pertama faktor internal, yaitu faktor yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri yang meliputi pembawaan dan potensi psikologis tertentu yang turut mengembangkan dirinya sendiri, dan kedua faktor eksternal, yaitu hal-hal yang datang atau ada di luar diri siswa yang  meliputi  lingkungan  (khususnya  pendidikan)  dan  pengalaman  berinteraksi  siswa tersebut dengan lingkungannya. 5
Menurut  Joseph  Schumpeter  Entrepeneur  atau  Wirausaha  adalah  orang  yang mendobrak  sistem  ekonomi  yang  ada  dengan  memperkenalkan  barang  dan  jasa  yang baru,  dengan  menciptakan  bentuk  organisasi  baru  atau  mengolah  bahan  baku  baru. 6 Sedangkan  dalam  definisi  lainnya, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia ,  wirausaha  adalah orang  yang  pandai  atau  berbakat  mengenali  produk  baru,    menentukan  cara  produksi baru,  menyusun  operasi  untuk  mengadakan  produk  baru,  mengatur  permodalan operasinya  serta  memasarkannya.  Banyak  ahli  mengemukakan  karakteristik kewirausahaan  antara  berbagai  konsep  yang  berbeda-beda.  Adapun  karakteristik wirausaha  dalam  Islam  yaitu,  sifat  takwa,  tawakal,  zikir,  dan  syukur,  jujur,  bangun subuh dan bekerja, toleransi, berzakat dan berinfak. 7
Fungsi  dan  peran  wirausaha  dapat  dilihat  melalui  dua  pendekatan,  yaitu  secara mikro dan makro. Secara makro, wirausaha memiliki dua peran, yaitu sebagai penemu ( innovator )  dan  perencanaan  ( planner ).  Sebagai  penemu,  wirausaha  menemukan  dan menciptakan  sesuatu  yang  baru,  seperti  produk,  teknologi,  cara,  ide,  organisasi,  dan sebagainya.  Sebagai  perencana,  wirausaha  berperan  merancang  tindakan  dan  usaha baru, merencanakan strategi usaha yang baru, merencanakan ide-ide dan peluang dalam meraih  sukses,  menciptakan  organisasi  perusahaan  yang  baru  dan  lain-lain.  Secara makro,  peran  wirausaha  adalah  menciptakan  kemakmuran,  pemerataan  kekayaan,  dan kesempatan  kerja  yang  berfungsi  sebagai  mesin  pertumbuhan  perekonomian  suatu negara. 8
Adapun yang dimaksud  prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan yang dicapai dari suatu kegiatan atau usaha yang dapat memberikan kepuasan emosional, dan dapat diukur  dengan  alat  atau  tes  tertentu. 9 Sedangkan  menurut  Poerwodarminto  Mila Rahmawati,  prestasi belajar diartikan sebagai prestasi yang dicapai oleh seorang siswa pada jangka waktu tertentu dan dicatat dalam buku rapor sekolah. 10 Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar terbagi mejadi tiga faktor, yaitu: Pertama, faktor internal,
5 Rohmalina Wahab, Psikologi Belajar , Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, Cetakan ke-2, 2016, h. 103-104.
6 Kasmir, Kewirausahaan , Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, Cetakan ke-10, 2014, h. 24.
7 Muhammad Anwar, Pengantar Kewirausahaan Teori dan Aplikasi , Jakarta: Prenada, Cetakan ke-1, 2014, h.  19.
8 Suryana, Kewirausahaan Pedoman Praktis: Kiat dan Proses Menuju Sukses , Jakarta: Salemba Empat, 2011, h. 4.
9 Rohmalina Wahab, Psikologi Belajar ....., h. 244.
10 Hasan Basri, Paradigma Baru Sistem Pembelajaran , Bandung: CV Pustaka Setia, Cetakan ke- 1, 2015, h. 153.
yaitu  faktor  yang  timbul  dari  dalam  diri  anak  itu  sendiri,  seperti:  faktor  fisiologis (jasmani),  dan  psikologis  (intelegensi,  minat,  bakat,  perhatian,  motivasi,  kematangan, dan kesiapan. 11 Kedua, faktor eksternal, yaitu faktor yang timbul dari luar diri anak itu sendiri,  seperti  yang  berasal  dari:  Pertama,  lingkungan  sekolah  yang  meliputi  disiplin belajar,  interaksi  guru  dan  murid,  cara  penyajian  bahan  pelajaran,  metode  mengajar, kurikulum, dan sebagainya. Kedua, lingkungan keluarga, meliputi cara mendidik anak, suasana  keluarga,  pengertian  orang  tua,  keadaan  ekonomi,  dan  latar  belakang kebudayaan.  Ketiga,  lingkungan  masyarakat,  meliputi  media  massa,  teman  bergaul, kegiatan lain, dan cara hidup di lingkungan. 12 Dan ketiga, faktor approach to learning, yaitu  upaya  belajar  peserta  didik  yang  meliputi  strategi,  dan  metode  yang  digunakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pembelajaran. 13
Untuk mengetahui hasil dalam penelitian ini, peneliti menyajikan secara urut hasil penelitian meliputi deskripsi umum hasil penelitian, uji hipotesis, dan pembahasan yang menjelaskan  pengaruh  siswa  yang  berwirausaha  terhadap  prestasi  belajar  siswa. Deskripsi  umum  hasil  penelitian  memaparkan  rekapitulasi  jawaban  kuesioner  siswa yang  berwirausaha  dan  nilai  raport  siswa.  Dan  juga  deskripsi  umum  hasil  penelitian memaparkan rekapitulasi hasil siswa yang berwirausaha terhadap prestasi belajar siswa. Untuk  mengetahui  hasil  pengaruh  siswa  yang  berwirausaha  terhadap  prestasi  belajar siswa kelas X MAN 1 Kota Bogor, peneliti menggunakan data yang diperoleh dari hasil penyebaran  angket,  yaitu  dengan  cara  menyebarkan  langsung  kepada  siswa  kelas  X, agar menghasilkan data yang relevan.
Dari  jumlah  angket  yang  disebarkan  peneliti  kepada  48  responden  akan  didapat uraian presentase jawaban dari setiap item
yang  kemudian  diberi  skor  dan  dijumlahkan  secara  total.  Peneliti  menggunakan kategori  hasil  angket  dengan  skor  1  sampai  dengan  skor  4,  pada  skor  positif  dengan jawaban  4  untuk  kategori  jawaban  Sangat  Setuju,  jawaban  3  untuk  kategori  Setuju, jawaban  2  untuk  kategori  jawaban  Kurang  Setuju,  dan  jawaban  1  untuk  kategori jawaban Tidak Setuju. Untuk kategori hasil angket skor negatif, kategorinya kebalikan dari  kategori  skor  positif.  Selanjutnya  peneliti  akan  menyajikam  rekapitulasi  hasil kuesioner yang disebarkan kepada kelas X semua jurusan dengan jumlah 48 siswa yang berwirausaha.
Mengenai  berwirausaha  yang  membuat  semangat  belajar.  Berdasarkan  jawaban tertinggi adalah setuju, yang berarti siswa setuju bersekolah sembari berwirausaha dan tetap  membuatnya  semangat  belajar.  Dari  jawaban  diatas  maka  dapat  disimpulkan bahwa  siswa  setuju  mengenai  hal  tersebut,  kemudian  berwirausaha  sebelum  masuk kelas  karena  guru  belum  datang.  Berdasarkan  jawaban  tertinggi  adalah  kurang  setuju yang  berarti  siswa  kurang  setuju,  sebelum  masuk  kelas  berwirausaha  terlebih  dahulu, melainkan  belajar  meskipun  guru  belum  datang.  Dari  jawaban  diatas  maka  dapat
11 Akhmad Faisal Hidayat, Hubungan Regulasi Diri dengan Prestasi Belajar Kalkulus II Ditijau dari Aspek Metakognisi, Motivasi, dan Perilaku , Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, Vol. 01 No. 01, September 2013, h. 2.
12 Nurdin, Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas, dan Sumber Belajar terhadap Prestasi Belajar IPS Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung , Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, Vol. 08, No. 01, April 2011, h. 93.
13 Syt Habibah, Pengaruh Profesionalisme Guru PAI terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Ibnu Aqil Kecamatan Ciomas Kabupaten Bogor, Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol. 01, No. 02, Juli 2012 , h. 85.
disimpulkan  bahwa  siswa  kurang  setuju  mengenai  hal  tersebut,  lalu  berhenti berwirausaha  saat  bel  istirahat  masuk  berbunyi.  Berdasarkan  jawaban  tertinggi  adalah kurang  setuju,  yang  berarti  siswa  kurang  setuju  dan  tidak  melanjutkan  wirausahanya ketika bel istirahat masuk berbunyi. Dari jawaban diatas maka dapat disimpulkan bahwa siswa kurang setuju mengenai hal tersebut.
Adapun  melanjutkan  wirausaha  ketika  guru  berhalangan  mengajar.  Berdasarkan jawaban  tertinggi  adalah  kurang  setuju,  yang  berarti  siswa  tidak  melanjutkan wirausahanya  ketika  guru  berhalangan  mengajar  dan  memilih  belajar  di  kelas.  Dari jawaban  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  kurang  setuju  mengenai  hal tersebut, ada juga mendahulukan belajar dari pada berwirausaha. Berdasarkan jawaban tertinggi  adalah  sangat  setuju,  yang  berarti  siswa  sangat  setuju  dan  mementingkan belajar  dari  pada  berwirausaha.  Dari  jawaban  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa siswa sangat setuju mengenai hal tersebut, demikian juga wirausaha tidak menghambat dalam  mengerjakan  tugas-tugas  yang  diberikan  guru.  Berdasarkan  jawaban  tertinggi adalah  setuju,  yang  berarti  siswa  setuju  bahwa  wirausaha  tidak  menghambat  siswa dalam  mengerjakan  tugas.  Dari  jawaban  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa setuju mengenai hal tersebut.
Di  sisi  lain  wirausaha  dibantu  oleh  teman  agar  merasa  lebih  semangat  dalam berwirausahanya. Berdasarkan jawaban tertinggi adalah setuju, yang berarti siswa setuju dan  selalu  bersemangat  dalam  berwirausaha  serta  tidak  malas-malasan.  Dari  jawaban diatas maka dapat disimpulkan bahwa siswa setuju mengenai hal tersebut, lalu wirusaha tidak  mengganggu  konsentrasi  belajar  di  kelas.  Berdasarkan  jawaban  tertinggi  adalah setuju, yang berarti siswa setuju bahwa wirausaha tidak mengganggu konsentrasi belajar mereka. Dari jawaban diatas maka dapat disimpulkan bahwa siswa setuju mengenai hal tersebut,  mengenai  meminta  tolong  kepada  teman  untuk  berwirausaha  karena  sedang mengerjakan  tugas  yang  diberikan  guru.  Berdasarkan  jawaban  tertinggi  adalah  kurang setuju,  yang  berarti  siswa  kurang  setuju  karena  tidak  semua  siswa  yang  berwirausaha dibantu  oleh  temannya.  Dari  jawaban  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa kurang setuju mengenai hal tersebut.
Selanjutnya  teman  sedang  mengerjakan  tugas  karena  belum  selesai  kemudian membantunya  dan  menunda  wirausaha.  Berdasarkan  jawaban  tertinggi  adalah  setuju, yang berarti siswa setuju bahwa wirausaha tidak menghambat mereka untuk membantu temannya  dalam  mengerjakan  tugas.  Dari  jawaban  diatas  maka  dapat  disimpulkan bahwa  siswa  setuju  mengenai  hal  tersebut,  lalu  teman  sedang  membutuhkan  barang wirausaha dan dia tidak punya uang untuk membayar, kemudian membantunya dengan ikhlash.  Berdasarkan  jawaban  tertinggi  adalah  setuju,  yang  berarti  siswa  setuju  selalu membantu temannya yang sedang membutuhkan barang wirausahanya dengan ikhlash. Dari jawaban diatas maka dapat disimpulkan bahwa siswa setuju mengenai hal tersebut, demikian juga wirausaha yang tidak menghambat untuk belajar bersama teman-teman. Berdasarkan jawaban tertinggi adalah setuju, yang berarti siswa setuju bahwa wirausaha tidak menghambat belajar mereka bersama teman-temannya. Dari jawaban diatas maka dapat disimpulkan bahwa siswa setuju mengenai hal tersebut.
Demikian  juga  wirausaha  yang  membuat  siswa  senang.  Berdasarkan  jawaban tertinggi  adalah  sangat  setuju,  yang  berarti  siswa  sangat  setuju  bahwa  wirausaha
membuat mereka senang, artinya tidak dilakukan dengan terpaksa. Dari jawaban diatas maka dapat disimpulkan bahwa siswa setuju mengenai hal tersebut, ada juga wirausaha atas inisiatif sendiri bukan karena terpaksa. Berdasarkan jawaban tertinggi adalah sangat setuju,  yang  berarti  siswa  sangat  setuju  bahwa  berwirausaha  atas  kemauannya  sendiri bukan  karena  orang  tua  mereka  yang  menyuruhnya.  Dari  jawaban  diatas  maka  dapat disimpulkan bahwa siswa sangat setuju mengenai hal tersebut, lalu menemukan hal baru dalam  berwirausaha  agar  wirausahanya  berkembang.  Berdasarkan  jawaban  tertinggi adalah  sangat  setuju,  yang  berarti  siswa  sangat  setuju  dan  harus  berinovasi  dalam berwirausaha agar usahanya berkembang. Dari jawaban diatas maka dapat disimpulkan bahwa siswa sangat setuju mengenai hal tersebut.
Ada juga wirausaha di sekolah dapat membantu orang tua. Berdasarkan jawaban tertinggi  adalah  sangat  setuju,  yang  berarti  siswa  sangat  setuju  bahwa  wirausaha  yang dilakukan  mereka  dapat  membantu  orang  tuanya.  Dari  jawaban  diatas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  siswa  sangat  setuju  mengenai  pertanyaan  hal  tersebut,  selanjutnya wirausaha  di  sekolah  tidak  menganggu  kegiatan  pembelajaran.  Berdasarkan  jawaban tertinggi  adalah  setuju,  yang  berarti  siswa  setuju  bahwa  wirausaha  yang  dilakukan mereka  di  sekolah  tidak  mengganggu  kegiatan  pembelajaran  mereka  selama  di  kelas. Dari jawaban diatas maka dapat disimpulkan bahwa siswa setuju mengenai hal tersebut, adapun  selalu  merasa  percaya  diri  meskipun  sekolah  sembari  berwirausaha. Berdasarkan jawaban tertinggi adalah sangat setuju, yang berarti siswa sangat setuju dan tetap  merasa  percaya  diri  di  sekolah  meskipun  sekolah  sembari  berwirausaha.  Dari jawaban  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  sangat  setuju  mengenai  hal tersebut.
Demikian  juga  hal  tentang  wirausaha  kurang  laris  dan  tetap  melanjutkan wirausaha.  Berdasarkan  jawaban  tertinggi  adalah  setuju,  yang  berarti  siswa  setuju  dan selalu  melanjutkan  wirausahanya  ketika  sedang  kurang  laris  dan  tidak  berhenti berwirausaha.  Dari  jawaban  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  setuju mengenai  hal  tersebut,  di  sisi  lain  tidak  berpikir  pesimis  meskipun  barang  wirausaha tidak  habis  terjual.  Berdasarkan  jawaban  tertinggi  adalah  kurang  setuju,  yang  berarti siswa  kurang  setuju  dan  ini  berarti  mereka  selalu  berfikir  optimis  ketika  barang wirausahanya  tidak  habis  terjual.  Dari  jawaban  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa siswa kurang setuju mengenai hal tersebut.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  rekapitulasi  kuesioner Siswa yang Berwirausaha di MAN 1 Kota Bogor dapat dikatakan “Baik”. Hal ini dapat dilihat  dari  rata-rata  persentase,  yaitu:  alternatif  jawaban  dengan  skor  4  rata-rata 29,47%,  alternatif  jawaban  dengan  skor  3  rata-ratanya  43,43%,  alternatif  jawaban dengan  skor  2  rata-ratanya  19,68%,  alternatif  jawaban  dengan  skor  1  rata-ratanya 7,39%.    Dengan  demikian  dapat  diketahui  bahwa  jumlah  jawaban  terbanyak  adalah alternatif  dengan  skor  3  yang  rata-ratanya  43,43%,  sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa siswa yang berwirausaha di sekolah adalah “sedang atau cukup”.
Peneliti  mengambil  nilai  raport  dari  29  bidang  studi  kelas  X  di  semua  jurusan, ada 12 mata pelajaran umum yang terdiri dari mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, Akidah Akhlak,  Fiqih,  Sejarah  Kebudayaan  Islam,  PKN,  Bahasa  Indonesia,  Bahasa  Arab, Matematika,  Sejarah  Indonesia,  Bahasa  Inggris,  Seni  Budaya,  dan  Penjaskes.  9  mata
pelajaran  khusus  jurusan  Agama  yang  terdiri  dari  mata  pelajaran  Hadits,  Ilmu  Hadits, Tafsir, Ilmu Tafsir, Fiqih, Ushul Fiqih, Ilmu Kalam, Akhlak, dan Bahasa Arab. 4 mata pelajaran  khusus  jurusan  IPA  yang  terdiri  dari  mata  pelajaran  Matematika,  Fisika, Kimia,  dan  Biologi.  Yang  terakhir  adalah  4  mata  pelajaran  khusus  jurusan  IPS  yang mata pelajaran Sejarah, Ekonomi, Geografi, dan Sosiologi.
Berdasarkan data prestasi belajar siswa (raport) kelas X Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Bogor, para siswa memiliki nilai yang berbeda-beda, yang mendapatkan nilai 81 terdapat 4 siswa, yang mendapatkan nilai 82 terdapat 11 siswa, yang mendapatkan nilai 83  terdapat  12  siswa,  yang  mendapatkan  nilai  84  terdapat  7  siswa,  yang  mendapatkan nilai  85  terdapat  5  siswa,  yang  mendapatkan  nilai  86  terdapat  2  siswa,  yang mendapatkan  nilai  87  terdapat  2  siswa,  yang  mendapatkan  nilai  88  terdapat  1  siswa, yang  mendapatkan  nilai  89  terdapat  4  siswa,  dan  perolehan  nilai  rata-rata  dari  semua siswa  adalah  85,  nilai  ini  berada  diatas  KKM  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  prestasi belajar  mereka  dikategorikan  baik.  Pada  penelitian  Siswa  yang  Berwirausaha  dengan Prestasi  Belajar  Siswa  di  MAN  1  Kota  Bogor,  peneliti  menggunakan  analisis  korelasi Product  Moment untuk  mengetahui  tingkat  korelasi  antara  Siswa  yang  Berwirausaha dengan  Prestasi  Belajar  Siswa  dengan  menyajikan  rekapitulasi  hasil  jawaban  angket yang  diperoleh  dari  responden  dan  nilai  raport.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  antara hasil kuesioner Siswa yang Berwirausaha dan Nilai Raport Siswa, diperoleh r_xy yaitu 0,490  atau  0,49  ≥  α  =  0,05  yang  terletak  di  antara  0,40-0,70,  maka  dapat  diketahui bahwa  terdapat  korelasi  positif  yang  signifikan  antara  Siswa  yang  Berwirausaha  dan Prestasi Belajar Siswa dengan pengaruh yang sedang atau cukup.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Siswa yang Berwirausaha signifikan dengan  Prestasi  Belajar  Siswa  di  MAN  1  Kota  Bogor.  Untuk  hasil  interpretasi  nilai yang  lebih  teliti,  maka  peneliti  uji  hipotesis  yang  telah  di  tetapkan  dengan membandingkan besarnya  r_xy  dengan besar r_tabel  dengan melihat  hasil  perhitungan diatas.  Ternyata  r_xy  lebih  besar  dari  pada  r_tabel  pada  taraf  signifikan,  sehingga Hipotesis  nol  (Ho)  ditolak  dan  Hipotesis  alternatif  (Ha)  diterima.  Berdasarkan penjelasan  dari  hasil  penelitian  di  atas  dapat  diperoleh  informasi  tentang  Siswa  yang Berwirausaha  terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  di  MAN  1  Kota  Bogor.  Hal  ini membuktikan  bahwa  terdapat  pengaruh  signifikan  yang sedang atau cukup terhadap Siswa  yang  Berwirausaha  dengan  Prestasi  Belajar  Siswa.  Dimana  hasil  angket  yang telah disebarkan kepada siswa dan siswi kelas X dengan jumlah 48 responden dan nilai raport  48  siswa  dan  siswi,  setelah  melalui  tahap  perhitungan,  maka  diperoleh  r_xy sebesar 0,49.

## PENUTUP
Berdasarkan hasil penelitian didapat kesimpulan bahwa, pertama pengaruh siswa yang  berwirausaha  berada  pada  taraf sedang atau cukup .  Hal  ini  dibuktikan  dari  nilai angket yang disebarkan kepada 48 siswa yang diteliti dan hal ini dapat di lihat dari rata- rata  persentase,  yaitu:  alternatif  jawaban  dengan  skor  4  rata-rata  29,47%,  alternatif jawaban  dengan  skor  3  rata-ratanya  43,43%,  alternatif  jawaban  dengan  skor  2  rata- ratanya 19,68%, alternatif jawaban dengan skor 1 rata-ratanya 7,39%. Dengan demikian dapat diketahui bahwa jumlah jawaban terbanyak adalah alternatif dengan skor 3 yang rata-ratanya 43,43%, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa yang berwirausaha di sekolah adalah “ sedang atau cukup ”. Kedua, prestasi belajar siswa berada pada taraf
yang baik. Hal ini dibuktikan bahwa nilai rata-rata terendah yang diraih siswa adalah 81 dengan  jumlah  4  siswa,  nilai  rata-rata  terbanyak  yang  diraih  siswa  adalah  83  dengan jumlah 12 siswa, dan nilai rata-rata tertinggi yang diraih siswa adalah 89 dengan jumlah 4  siswa,  dan  rata-rata  nilai  yang  diraih  adalah  85,  maka  mengacu  pada  acuan  rentang nilai 85 berada diantara 81 - 90 dengan kualifikasi “Baik” atau nilai huruf “B”. Ketiga, s iswa yang berwirausaha memiliki pengaruh yang sedang atau cukup terhadap prestasi belajar,  hal  ini terlihat  dari  hasil  angket  yang telah  disebarkan  kepada  siswa  dan  siswi kelas X dengan jumlah 48 responden dan nilai raport 48 siswa dan siswi, setelah melalui tahap perhitungan, maka diperoleh r_xy sebesar 0,49, maka Hipotesis nol (Ho) ditolak, dan hal ini berarti Hipotesis alternatif (Ha) diterima.
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan, dan kesimpulan yang telah diuraikan di atas,  terdapat  beberapa  saran  yang  ingin  diajukan  peneliti  agar  wirausahanya  tidak menghambat  kegiatan  pembelajaran  yang  mereka  lakukan  melainkan  agar  mereka menjadikan  wirausaha  itu  sebagai  acuan  agar  lebih  giat  dalam  belajar. Pertama ,  hasil penelitian yang menunjukkan perbedaan pada prestasi belajar siswa yang berwirausaha, sebaiknya  dilakukan  penelitian  lanjutan  pada  tingkat  kelas  yang  lebih  tinggi. Kedua, hendaknya  para  siswa  selalu  giat  belajar  meskipun  sekolah  sembari  berwirausaha, meningkatkan  motivasi  belajar,  dan  selalu  menjalankan  wirausahanya  meskipun wirausahanya  sedang  kurang  laris,  karena  dengan  berwirausaha  akan  menumbuhkan kemandirian dan tidak menyusahkan orang tua. Ketiga, kepada guru dan pihak sekolah agar selalu mendukung siswa yang berwirausaha, karena wirausaha yang siswa lakukan dapat membantu dan meringankan kebutuhan keluarganya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ramayulis. (2015). Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia. Samsudin,  Sadili.  (2010). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia, Bandung:  CV  Pustaka Setia.
Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan  Universitas  Pendidikan  Indonesia.  (2013). Manajemen Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sukmadinata, Nana Syaodih. (2011). Landasan Psikologi Proses Pendidikan , Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Wahab, Rohmalina. (2016). Psikologi Belajar , Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Kasmir. (2014). Kewirausahaan , Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Anwar,  Muhammad.  (2014). Pengantar  Kewirausahaan Teori  dan  Aplikasi ,  Jakarta: Prenada.
Suryana.  (2011). Kewirausahaan  Pedoman  Praktis:  Kiat  dan  Proses  Menuju  Sukses , Jakarta: Salemba Empat.
Wahab, Rohmalina. (2016). Psikologi Belajar , Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Basri,  Hasan.  (2015). Paradigma  Baru  Sistem  Pembelajaran ,  Bandung:  CV  Pustaka Setia.
Hidayat,  Akhmad  Faisal.  (2013). Hubungan  Regulasi  Diri  dengan  Prestasi  Belajar Kalkulus II Ditijau dari Aspek Metakognisi, Motivasi, dan Perilaku , Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, Vol. 01 No. 01, September. Nurdin.  (2011). Pengaruh  Minat  Baca,  Pemanfaatan  Fasilitas,  dan  Sumber  Belajar terhadap  Prestasi  Belajar  IPS  Terpadu  SMP  Negeri  13  Bandar  Lampung , Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, Vol. 08, No. 01, April.
Habibah,  Syt.  (2012). Pengaruh  Profesionalisme  Guru  PAI  terhadap  Prestasi  Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Ibnu Aqil  Kecamatan  Ciomas  Kabupaten  Bogor, Jurnal  Teknologi  Pendidikan,
Vol. 01, No. 02, Juli.