## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 1, Januari 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/ jime.v8i12920/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Synchronous & Asynchronous Learning Dalam Perkuliahan Fikih Wudu Masa Pendemi Covid-19 di UNAIC
Satriyo Pambudi 1 , Fauzi 2
1 Mahasiswa Pascasarjana, Prodi PAI, UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
2 Dosen dan Wakil Rektor UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
Article Info ABSTRAK Article history: Accepted: 17 Januari 2022 Publish: 18 Januari 2022
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tentang Synchronous  & Asynchronous  Learning dalam  perkuliahan  fikih  wudu  di  UNAIC  (Universitas Al-Irsyad Cilacap). Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif.  Data  diperoleh  melalui  wawancara  mendalam  tak  berstruktur.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa Synchronous  &  Asynchronous  Learning sangat menunjang  dalam  kegiatan  perkuliahan,  khususnya  pada  mata  kuliah  Agama. Yaitu, dengan menggunakan media Zoom Cloud Meeting , kanal Yufid TV pada Youtube,  dan  aplikasi WhatsApp .  Selain  itu, Synchronous  &  Asynchronous Learning dalam perkuliahan  fikih  wudu pada mahasiswa Universitas  Al-Irsyad Cilacap  menuntut  dosen  harus  pandai  dalam  memilih  media  yang  tepat,  dosen harus  memiliki  ide  yang  kreatif  dan  inovatif  sehingga  perkuliahan  bisa  tetap berjalan  meski  dalam  situasi  dan  kondisi  pandemi  Covid-19  yang  semuanya serba terbatas.
Keywords: Synchronous Learning Wudu
Covid-19 Pandemic
Article Info Abstract Article history: Diterima: 17 Januari 2022 Terbit: 18 Januari 2022 This  study  aims  to  describe  Synchronous  &  Asynchronous  Learning  in  wudu fiqh lectures at UNAIC (Universitas Al-Irsyad Cilacap). This type of research is a  descriptive  qualitative  research.  Data  obtained  through  exploring unstructured.  The  results  of  the  study  indicate  that  Synchronous  &
Asynchronous  Learning  is  very  supportive  in  lecture  activities,  especially  in Religion  courses.  Namely  by  using  the  Zoom  Cloud  Meeting  media,  the  Yufid TV  channel  on  Youtube,  and  the  WhatsApp  application.  In  addition, Synchronous  &  Asynchronous  Learning  in  wudu  fiqh  lectures  at  Al-Irsyad University Cilacap students requires lecturers to be good at choosing the right media,  lecturers  must  have  creative  and  innovative  ideas  so  that  lectures  can continue even in the situation and conditions of the Covid-19 pandemic that all limited.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Satriyo Pambudi UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto Email: pambudisatriyo@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pada  tanggal  31  Desember  2019  di  Wuhan,  China  ditemukan  untuk  pertama  kalinya  virus corona mematikan  yang  menyerang manusia.  Organisasi  Kesehatan Dunia (WHO) mengumumkan nama  resmi  baru  untuk  virus  corona  yaitu Covid-19.  Penyebarannya  begitu  cepat  sehingga mengakibatkan krisis di berbagai negara dunia. Tak terkecuali di Indonesia, yang dilaporkan untuk pertama kalinya secara resmi oleh pemerintah adanya kasus Covid-19 pada tanggal 2 Maret 2020.
Sejak  adanya  pandemi  covid-19,  pemerintah  Indonesia  mengeluarkan  kebijakan  untuk diadakannya  pembelajaran  jarak  jauh.  Kebijakan  tersebut   dilakukan  sebagai  salah  satu  upaya
pemerintah  untuk  mengurangi  penyebaran  virus  covid-19.  Kegiatan  pembelajaran  jarak  jauh  yang telah  dilakukan  selama  ini  tentunya  mampu  mengubah  paradigma  dalam  dunia  pendidikan.  Di tingkat  perguruan  tinggi,  dosen  dan  mahasiswa  terbiasa  melaksanakan  kegiatan  perkuliahan  tatap muka  secara  langsung  dan  dilaksanakan  di  ruang  kelas.  Namun,  saat  ini  telah  berubah  menjadi perkuliahan virtual yang dilaksanakan dari rumah masing-masing.
Kemajuan  teknologi  saat  ini  telah  menggerakkan  dosen  dan  mahasiswa  untuk  menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi informasi (TI) yang mendukung kegiatan perkuliahan. Salah satu cara  pembelajaran jarak jauh adalah Synchronous Learning dan Asynchronous Learning . Secara  etimologi, Synchronous  Learning berasal  dari  bahasa  Inggris  yang  merupakan perpaduan antara kata Synchronous atau sinkron yang berarti terjadi atau berlaku pada waktu  yang sama;  serentak,  dan Learning atau  pembelajaran  yang  berarti proses,  cara,  perbuatan  menjadikan orang atau makhluk hidup belajar. Jadi, menurut bahasa, Synchronous Learning berarti proses, cara, perbuatan menjadikan orang atau makhluk hidup belajar yang terjadi pada yang sama atau serentak.
Secara  terminologi, Synchronous  Learning adalah  interaksi  yang  berorientasi  pada pembelajaran  dan  difasilitasi  dengan  instruksi-instruksi  secara  langsung, real  time dan  biasanya terjadwal.  Adapun Synchronous  E-Learning ,  dibubuhi  huruf  “E”  di  depan  kata Learning, maka berbeda  dengan  kuliah  biasa,  demo  atau  penawaran  suatu  produk,  dan  aktivitas-aktivitas penyampaian informasi yang lainnya. Synchronous E-Learning dilaksanakan dengan memanfaatkan perangkat  elektronik,  khususnya  komputer  dan  Internet. Synchronous  E-Learning mengacu  pada pembelajaran  daring  yang  membutuhkan  waktu  dan  partisipasi  bersama  di  dalam  pembelajaran daring (Online). Dalam arti lain, pembelajaran ini membutuhkan interaksi virtual seperti video live streaming,  live  chatting  dan  telekonferensi  pada  waktu  yang  telah  dijadwalkan.  Sedangkan  waktu harus  ditentukan  atau  disepakati  secara  bersama.  Namun,  tempat  bukan  menjadi  persoalan,  karena setiap  peserta  pembelajaran  dapat  mengakses  dari  mana  pun.  Yang  paling  penting  yaitu  adanya koneksi internet yang stabil.
Lawan  dari Synchronous  Learning adalah Asynchronous  Learning .  Yaitu,  merupakan pembelajaran daring yang lebih fleksibel di mana waktu dan tempat untuk mengakses dapat berbeda satu  dengan  yang  lainnya.  Namun,  materi  dan  konten  pembelajaran  tetap  sama.  Oleh  karena  itu, pembelajaran  ini  membutuhkan  alat  bantu  modul  pembelajaran  maupun  video  pembelajaran  yang dapat diunduh oleh peserta didik kapan saja. Peserta pembelajaran berhak menentukan kapan waktu belajarnya.
Adalah  UNAIC  yang  merupakan  singkatan  dari  Universitas  Al-Irsyad  Cilacap,  salah  satu perguruan tinggi di  kota Cilacap  yang baru saja  berganti nama dan format  dari STIKES Al-Irsyad Al-Islamiyah,  juga  melaksanakan  perkuliahan  dengan  menggunakan  sistem Synchronous dan Asynchronous Learning di masa pandemi covid-19 dan era new normal. Sebagai salah satu kampus yang  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  agama  Islam,  sudah  barang  tentu  terdapat  mata  kuliah  agama Islam  dalam  setiap  program  studi  yang  ada  untuk  mewujudkan  profil  lulusan  yang  islami.  Di dalamnya terdapat materi fikih wudu.
Sebagai  sebuah  penelitian  mini  riset,  artikel  ini  akan  membahas  tentang  apa  dan  bagaimana penggunaan Synchronous dan Asynchronous  Learning dalam  perkuliahan  tentang  fikih  wudu  pada mata  kuliah  agama  di  Universitas  Al-Irsyad  Cilacap  saat  masa  pandemi  Covid-19  dan  era new normal . Sehingga dengan itu, semoga dapat diambil manfaatnya untuk penulis, pihak UNAIC, dan sidang  pembaca,  serta  masyarakat  pada  umumnya  apabila  di  kemudian  hari  terjadi  hal-hal  yang menuntut diadakannya pembelajaran jarak jauh.

## 2. METODE PENELITIAN
Artikel  mini  riset  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Di  mana  metode  tersebut memiliki    karakteristik  alami    ( natural  setting )  sebagai  sumber  data  langsung,  deskriptif,  proses  lebih dipentingkan dari pada hasil, analisis  dalam penelitian kualitatif cenderung dilakukan secara analisa induktif
dan  makna merupakan hal  yang esensial.  Disebut sebagai metode kualitatif karena data  yang terkumpul dan analisisnya bersifat kualitatif.
Menurut Sugiyono, dalam penelitian kualitatif sering menggabungkan teknik observasi partisipatif dengan  wawancara  mendalam.  Selama  melakukan  observasi,  peneliti  juga  melakukan  interview  kepada orang-orang  yang  ada  di  dalamnya.  Tepatnya,  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini menggunakan  teknik  wawancara  tak  berstruktur.  Yaitu,  wawancara  yang  bebas  di  mana  peneliti  tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya.
Dalam  hal  ini  mengupas  penggunaan  sistem Synchronous  dan  Asynchronous  Learning pada perkuliahan fikih wudu di UNAIC (Universitas Al-Irsyad Cilacap) pada mata kuliah agama. Obyek penelitian  adalah  tentang  kreativitas  dosen  mata  kuliah  agama  yang  bernama  Dr.  Opi  Irawansah, M.Pd.I.  dalam  penggunaan  teknologi  informasi  (TI)  saat  perkuliahan  jarak  jauh.  Penelitian  ini berusaha  untuk  memberikan  gambaran  secara  sistematis  dan  cermat,  fakta-fakta  aktual  dan  sifat- sifat populasi tertentu.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1. Hasil Penelitian
Dalam  wawancara  dengan  Dr.  Opi  Irawansah,  M.Pd.I.  selaku  dosen  mata  kuliah  agama fakultas ilmu kesehatan UNAIC (Universitas Al-Irsyad Cilacap) pada tanggal 20 Oktober 2021, penulis  mendapati  bahwa  perkuliahan  fikih  wudu  di  sana  menggunakan  aplikasi Zoom  Cloud Meeting , WhatsApp , dan video tutorial wudu dari channel Yufid TV pada platform Youtube. Berikut  ini  adalah  beberapa  penjelasan  tentang  kelebihan  dan  kekurangan  dari  masing- masing media perkuliahan yang dipakai:
a. Zoom Cloud Meeting
Zoom  Cloud  Meeting atau  biasa  dikenal  cukup  dengan  satu  kata  “Zoom”  merupakan salah  satu  perusahaan  telekomunikasi  asal  Amerika  yang  menyediakan  layanan  video telefoni jarak jauh dengan memanfaatkan internet. Layanan video conference ini bisa diakses secara gratis dengan batasan waktu 40 menit. Terdapat juga berbagai paket tak terbatas yang bisa  diakses  dengan  membeli  akses  masuknya.  Dan,  penggunaan  zoom  oleh  dosen  mata kuliah agama Universitas Al-Irsyad adalah paket berbayar yang merupakan fasilitas kampus untuk menunjang perkuliahan jarak jauh atau daring di masa pandemi covid-19.
Perusahaan yang didirikan pada tahun 2011 ini menjadi sangat populer di masa pandemi ini atas berbagai keunggulan  yang dimilikinya. Meskipun sempat menimbulkan kontroversi beberapa  saat  yang  lalu, Zoom  Cloud  Meeting tetap  banyak  dipilih  untuk  melakukan video conference.
Kelebihan Zoom Cloud Meeting :
1) Memiliki Kualitas yang Bagus Kelebihan zoom cloud meeting yang pertama adalah memiliki kualitas baik audio maupun kualitas video yang bagus, jernih, dan mumpuni. Tidak sampai disitu, zoom meeting juga bisa menampung sekitar 1000 peserta dengan 49 video yang terpampang di layar.
2) Memiliki Fitur untuk Merekam Video Aplikasi zoom juga  bisa  merekam  aktivitas  peserta  selama  menggunakan  aplikasi  ini. Aktivitas  dosen  dan  mahasiswa  saat  melakukan video  conference juga  bisa  otomatis direkam dan akan otomatis tersimpan dalam akun cloud .
3) Terdapat Fitur Jadwal Salah  satu  fitur  penting  yang  ada  dalam zoom  meeting adalah  fitur  penjadwalan  yang sekaligus  bisa  digunakan  sebagai  pengingat.  Dosen  dan  mahasiswa  bisa  melakukan penjadwalan pertemuan-pertemuan dalam zoom pada masa yang akan datang.
4) Menyediakan Obrolan Tim
Aplikasi  zoom  juga  menyediakan  fitur  obrolan  langsung  atau  fitur  chat  yang  bisa dimanfaatkan oleh para pengguna untuk mengobrol, berbagi file dan berbagi arsip sesama peserta.
5) Terdapat Fitur Share Screen
Dalam  hal  ini  pemateri  atau  host  menampilkan  materi  yang  sedang  dibahas  baik  berupa dokumen, power point, atau audio video.
Kekurangan Zoom Meeting:
1) Boros Internet
Seperti  sudah  disebutkan  diatas,  zoom  meeting  memiliki  kualitas  audio  dan  video  yang sangat  baik,  dan  ternyata  tetap  memiliki  dampak  negatif.  Dampak  negatifnya  adalah pengguna  harus  banyak  mengeluarkan  paket  data.  Semakin  bagus  kualitas  video,  maka semakin boros internet yang digunakan.
2) Enkripsi Data Dipertanyakan Akhir-akhir  ini  muncul  banyak  keluhan  dari  pelanggan  zoom  yang  mempertanyakan kebocoran  data,  hacking  dan  banyak  hal  lain  yang  mereka  alami.  Aplikasi  ini  masih menggunakan  TLS  (Transport  Layer  Security)  yang  rentan  terhadap  penyadapan  dan pencurian informasi.
3) Ancaman Komputer Zombie
Penggunaan aplikasi Zoom juga beresiko terjadinya komputer zombie karena aplikasi ini bisa  menjadi  jembatan  antara  hacker  dengan  komputer  pengguna  untuk  menginstall malware.
Pada awal  masa pandemi covid-19, aplikasi Zoom Cloud  Meeting dianggap berbahaya, karena banyak isu yang tersebar bahwa aplikasi tersebut rentan kebocoran data dan lain-lain. Namun,  seiring  berjalannya  waktu,  aplikasi  tersebut  aman  digunakan  baik  menggunakan mode gratis dengan waktu terbatas hanya 40 menit, ataupun mode berbayar yang tanpa batas waktu penggunaannya. Sehingga, lambat laut penggunaan Zoom untuk pembelajaran daring dari tingkat pendidikan dasar hingga tingkat tinggi semakin banyak.
Gambar 1. Tampilan apilkasi Zoom Cloud Meeting dalam desktop komputer/laptop.
b. WhatsApp WhatsApp merupakan cara alternatif untuk mengirim pesan teks. Aplikasi ini memungkinkan untuk mengirim dan menerima berbagai media: teks, foto, video, dokumen dan lokasi, serta panggilan suara dan video. Beberapa momen pribadi dapat dibagikan melalui WhatsApp. Itu sebabnya aplikasi ini mengintegrasikan enkripsi ujung ke ujung ke dalamnya. Artinya, terjaga dari kebocoran data.
Berikut fitur dan fungsi dari WhatsApp:
1) Pesan:  Fitur  ini  digunakan  untuk  mengirim  pesan  ke  pengguna  lain  dengan  koneksi internet.
2) Obrolan  grup:  Fitur  ini  dapat  digunakan  untuk  membuat  grup  yang  terdiri  dari  nomor ponsel yang terdaftar di WhatsApp untuk memudahkan pengguna berkomunikasi dengan anggota grup.
3) WhatsApp  Web  dan  Desktop:  Pengguna  juga  dapat  menggunakan  WhatsApp  melalui browser komputer atau langsung di komputer selama WhatsApp di ponsel aktif.
4) Panggilan Suara dan Video:  Fitur ini dapat  digunakan untuk  melakukan  panggilan suara dan  video  di  seluruh  dunia  menggunakan  koneksi  Internet.  Panggilan  dapat  dilakukan secara tatap muka dengan maksimal 8 orang.
5) Foto  dan  Video:  Pengguna  dapat  berbagi  foto  dan  video  dengan  pengguna,  baik  secara individu maupun kelompok.
6) Audio: Pengguna dapat menggunakan fungsi ini untuk berbagi file audio.
7) Dokumen:  Pengguna dapat  berbagi dokumen  dengan  pengguna  lain secara  individu  atau kelompok.
8) Enkripsi End-to-End: Fitur ini dimaksudkan untuk mengamankan sistem bagi pengguna. Adapun kelebihan WhatsApp sebagai sarana pembelajaran yaitu: Anda tidak perlu login terlebih  dahulu  untuk  mengakses  WhatsApp  jika  nomor  ponsel  Anda  sudah  terdaftar. Terhubung  langsung  dengan  kontak  dari  pengguna  WhatsApp  lainnya.  Pengguna  dapat bertukar  kontak  dengan  pengguna  lain.  Dapat  berbagi  lokasi  saat  ini.  Dimungkinkan  untuk mengirim  pesan  ke  banyak  orang  (broadcast).  Aplikasi  ini  tidak  terlalu  banyak  memakan kuota.  Guru  dan  siswa  dapat  mengobrol  dan  mengajukan  pertanyaan  dengan  lebih  bebas. Dapat  melihat  siapa  yang  telah  membaca  dan  siapa  yang  tidak  aktif.  Guru  dapat mengirimkan  dokumen,  foto,  audio  atau  video  sebagai  bahan  pembelajaran  kepada  siswa melalui grup WhatsApp. Guru dan siswa dapat dengan mudah melihat dan mengulang materi pembelajaran melalui ponsel. Guru dan siswa dapat berkomunikasi kapan saja dan di mana saja.
Selain itu, juga terdapat kelemahan pada aplikasi WhatsApp: pengguna harus terhubung ke  layanan  internet  untuk  menggunakan  aplikasi  ini,  jika  tidak  maka  akan  menghambat proses  pembelajaran  online.  Komunikasi  hanya  dilakukan  dengan  chatting,  kemampuan masyarakat  terbatas jika  ingin  bertatap muka  (video call). Dari penjelasan di  atas, kita  bisa melihat beberapa fitur yang bisa digunakan di WhatsApp.
WhatsApp  juga  memiliki  kelebihan,  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  online  di masa  pandemi  ini.  Semua  manfaat  tersebut  dapat  menjadikan  pembelajaran  online  seperti sekarang  ini.  Namun,  aplikasi  WhatsApp  juga  memiliki  beberapa  keterbatasan  yaitu  harus terhubung dengan layanan internet  dan  kemampuan orang untuk  melakukan  panggilan baik audio atau video terbatas.
Gambar 2. Aplikasi WhatsApp dalam tampilan ponsel pintar ( smart phone )
Gambar 3. Aplikasi Whats App Web dalam tampilan desktop pada laptop/komputer
c. Yufid TV
Saluran  media  sosial  Yufid.TV  dari  Youtube  merupakan  bagian  dari  situs  Yufid.TV. Kata "Yufid" diilhami oleh kata Arab yang berarti "menguntungkan" atau "menguntungkan". Yufid adalah kelompok nirlaba dengan satu misi: membuat dan membuat konten pendidikan dan dakwah gratis dan mudah untuk semua.
Sekarang kita bisa melihat channel  yang  berisi  ceramah  Islam  ini telah memiliki 7.171 video,  semua  video  membahas  topik  pembelajaran  yang  berbeda,  tentu  saja  dari  berbagai ustaz.  Juga  berisi  video  tentang  belajar  akidah  Islam,  tata  cara  shalat,  belajar  mengaji  dan tahsin Al Quran. Dalam hal ini, yang dipakai untuk perkuliahan adalah video tutorial wudu berdasarkan alquran dan as-Sunah pada tautan https://youtu.be/5LTFZ7kT36A .
Gambar 4 . Cuplikan video tutorial wudu channel yufid tv di Youtube.

## 3.2. Pembahasan
Setelah dianalisa dari wawancara dengan Dr. Opi Irawansah, M.Pd.I. (dosen mata kuliah agama UNAIC) pada tanggal 20 Oktober 2021, maka diketahui bahwa perkuliahan fikih wudu menggunakan  metode Synchronous  Learning dan Asynchronous  Learning .  Pada  penggunaan sistem Synchronous  Learning ,  dosen  menggunakaan  aplikasi Zoom  Cloud  Meeting dan Whats App .  Sedangkan  pada  penggunaan  sistem Asynchronous  Learning ,  obyek  penelitian  memakai video  tutorial  wudu  dari  channel  yufid  tv  yang  ditampilkan  dalam  menu Share  Screen pada aplikasi Zoom Cloud Meeting .
Adapun kegiatan pada Synchronous Learning terdiri dari kegiatan pembuka, kegiatan inti, dan  kegiatan  penutup.  Kegiatan  pembuka  yang  dilakukan  saat  memulai  perkuliahan  daring melalui Zoom Cloud Meeting adalah persiapan, berdoa, dan membaca alquran selama 10 menit. Setelah melakukan kegiatan pembukaan secara daring, dosen memulai kegiatan inti.
Kegiatan inti di sini yaitu penyampaian materi fikih wudu melalu fitur share screen dalam aplikasi  Zoom  Cloud  Meeting  secara  online  dari  channel  Yufid  TV  pada  platform  Youtube. Para  mahasiswa  diharapkan  mengamati  dengan  seksama  sehingga  dapat  menirukan  gerakan praktik wudu yang ditampilkan dalam video tersebut.
Setelah pemutaran video tutorial wudu disertai penjelasannya, maka perkuliahan ditutup. Perkuliahan  ditutup  dengan  menyimpulkan  materi  yang  telah  disampaikan,  menyebutkan rencana  pertemuan  selanjutnya,  dan  pemberian  tugas,  hingga  diakhiri  dengan  pembacaan  doa kafarat majelis secara bersama-sama lalu salam.
Adapun  penggunaan  fitur  video  call  pada  aplikasi Whats  App ,  dilaksanakan  untuk melaksanakan  kegiatan  penilaian  dan  tugas.  Hal  ini  dilakukan  saat  perkuliahan  masih menggunakan  sistem  daring  full  pada  masa  PPKM.  Sedangkan  pada  masa  new  normal,  maka penilaian  dapat  dilakukan  secara  langsung  pada  perkuliahan  tatap  muka  terbatas.  Di  samping itu,  aplikasi Whats  App juga  termasuk  ke  dalam  bagian Asynchronous  Learning .  Yaitu,  untuk pengiriman tugas para mahasiswa kepada dosen mata kuliah agama yang bisa dilakukan kapan dan di mana saja.
Tabel 1. Klasifikasi Synchronous Learning dan Asynchronous Learning
No. Synchronous Learning Asynchronous Learning 1. Zoom Cloud Meeting Yufid TV 2. WhatsApp WhatsApp

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  dalam  hasil  penelitian  dan  pembahasan  di  atas,  maka  dapat  ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Perkuliahan  yang  dilakukan  oleh  civitas  akademika  Universitas  Al-Irsyad  Cilacap  pada  masa pandemi covid-19 dan era new normal adalah dengan menggunakan Synchronous Learning dan Asynchronous Learning.
2. Synchronous Learning dalam perkuliahan fikih wudu pada mata kuliah agama Universitas Al- Irsyad Cilacap menggunakan aplikasi Zoom Cloud Meeting dan WhatsApp .
3. Asynchronous Learning dalam perkuliahan fikih wudu pada mata kuliah agama Universitas Al- Irsyad Cilacap menggunakan channel Yufid TV pada platform Youtube dan aplikasi WhatsApp

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Demikianlah  artikel  penelitian  ini  disusun,  semoga  bermanfaat  bagi  penulis  secara  khusus  dan sidang pembaca secara umum. Tak lupa kami ucapkan terima kasih kepada Prof. Dr. Fauzi, M.Ag., selaku  dosen  mata  kuliah  Media  Pembelajaran  PAI  Berbasis  TI  yang  telah  mendorong  penulisan artikel  ini  sebagai  tugas  wajib  dalam  Ujian  Akhir  Semester  III  pada  program  pascasarjana Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, prodi Pendidikan Agama Islam.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
“Kelebihan  dan  Kekurangan  Antara  Zoom  vs  Google  Meet”,  10  Juni  2020, https://lesonline.batasa.com/kelebihan-dan-kekurangan-antara-zoom-vs-google-meet/ ,  diakses tanggal 31 Desember 2021.
Agrita,  Tri  Wera  dan  Randi  Eka  Putra.  Penerapan  Zoom  Untuk  Proses  Pembelajaran  Di  Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Muara Pendidikan , Vol. 6 No. 2. 2021.
Arfiko, Yori. Pengaruh Pesan Dakwah Pada Channel Youtube Yufid.TV Terhadap Motivasi Belajar Ilmu Agama Islam. JOM FISIP Vol. 5: Edisi I Januari – Juni 2018. https://kbbi.web.id/ajar , diakses tanggal 31 Desember 2021. https://kbbi.web.id/sinkron , diakses tanggal 31 Desember 2021. https://nasional.kompas.com/read/2020/03/03/06314981/fakta-lengkap-kasus-pertama-virus- corona-di-indonesia?page=all , diakses tanggal 31 Desember 2021. https://tamayudhistira.com/artikel/synchronous-dan-asynchronous-learning/ ,  diakses  tanggal  31 Desember 2021.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kwalitatif. Bandung PT. Remaja Rosdakarya. 2002. Pustikayasa,  I.  M.  Grup  WhatsApp  Sebagai  Media  Pembelajaran.  Widya  Genitri: Jurnal  Ilmiah Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan Hindu , 10(2), 53-62. 2019.
Sajiatmojo,  Aan.  Penggunaan  E-Learning  Pada  Proses  Pembelajaran  Daring. Jurnal  Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Vol. 1. No. 3 September 2021. Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung Alfabeta. 2021. Suranto,  Beni.  “Virtual  Classroom:  Strategi  Pembelajaran  Berbasis  Synchronous  E-Learning ” , Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi 2009, Yogyakarta.