## SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Volume 13 No. 1 Juni 2023
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school

## KAJIAN LITERATUR MENGENAI PERMASALAHAN PENDIDIKAN DASAR “KURANGNYA SARANA DAN PRASARANA
DI SEKOLAH DASAR"
Allyah Miftahull Jannah 1 , Lutfiah Aini 2
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan 1, 2 Surel : alyah.06011@gmail.com

## ABSTRACT
Limited facilities and infrastructure in elementary schools a problem that is still often found in various schools. The lack of facilities and infrastructure greatly affects school members, especially teachers, in order to achieve their learning goals.  This research was conducted in order to find out what is the cause of the lack of facilities and infrastructure in SD and to find effective solutions to overcome the lack of facilities and infrastructure in SD.  The literature study approach was chose as the research method, by collecting references from various studies  that  are  be  accordance  of  research  title,  then  analyzed  in  order  to  draw  the  essence  of  the  existing references to serve as the main data in the research.  The research results found in the form of obstacles that cause a lack of facilities and infrastructure including: (1) limited human resources;  (2) Limited school funds; (3) The low awareness of school members in caring for existing facilities and infrastructure;  (4) There is no firmness  in  responding  to  violations  that  have  occurred.    Solutions  were  found  from  these  obstacles  is:  (1) Imposing strict sanctions on violations;  (2) Request financial assistance from the local government, as well as improve proper and appropriate fund management;  (3) Do creative learning innovations..
Keywords: Facilities and Infrastructure, Elementary Schools, Basic Education.

## ABSTRAK
Terbatasnya  sarana  dan  prasana  di  SD  merupakan  sebuah  permasalahan  yang  masih  banyak  dijumpai  di berbagai  sekolah.  Kurangnya  sarana  dan  prasarana  sangat  mempengaruhi  warga  sekolah  terkhususnya  guru guna mencapai tujuan pembelajarannya. Penelitian ini dilakukan guna menemukan apa yang menjadi penyebab dari kurangnya sarana dan prasarana di SD serta mencari solusi yang efektif untuk mengatasi kurangnya sarana dan  prasarana  di  SD.  Pendekatan  studi  literatur  dipilih  sebagai  metode  penelitian,  dengan  mengumpulkan beberapa  referensi  dari  berbagai  penelitian  yang  selaras  dengan  judul  penelitian,  kemudian  dianalisis  guna menarik intisari dari referensi yang ada untuk dijadikan sebagai data pokok dalam penelitian. Hasil penelitian yang ditemukan berupa hambatan yang menyebabkan kurangnya sarana dan prasarana diantaranya: (1) SDM yang terbatas; (2) Dana sekolah yang terbatas; (3) Rendahnya kesadaran warga sekolah dalam merawat sarana dan prasarana yang ada; (4) Tidak ada ketegasan dalam menanggapi pelanggaran yang terjadi. Dari hambatan tersebut ditemukan solusi berupa: (1) Pemberian sanksi yang tegas terhadap pelanggaran; (2) Meminta bantuan dana kepada pemerintah setempat, serta meningkatkan pengelolaan dana yang baik dan sesuai kebutuhan; (3) Melakukan inovasi pembelajaran yang kreatif.
Kata Kunci: Sarana dan Prasarana, Sekolah Dasar, Pendidikan Dasar.
Copyright (c) 2023 Allyah Miftahull Jannah 1 , Lutfiah Aini 2  Corresponding author :
Email        : alyah.06011@gmail.com ISSN 2355-1720 (Media Cetak) HP : 081977703795 ISSN 2407-4926 (Media Online)
Received 19 May 2023, Accepted 14 June 2023, Published 16 June 2023

## PENDAHULUAN
Pendidikan dasar merupakan fase dasar terpenting  dari  siklus  wajib  belajar  12  tahun. Di dalam pendidikan dasar itulah perkembangan dan masa depan anak diarahkan dan  dibentuk  ke  arah  yang  baik  dan  benar. Padahal  pendidikan  itu  sendiri  adalah cerminan masa depan negara. Pendidikan yang berkualitas  biasanya  dapat  dicerminkan  di negara yang maju, yang disebabkan tingginya kualitas pendidikan di negara itu sendiri (Jihan & Priyadi, 2022).
Pendidikan  mempunyai  satu  tujuan, yaitu membenarkan dan membimbing tingkah laku anak sedemikian rupa sehingga memiliki etika  dan  moral  yang  baik  untuk  masa  depan dan  berguna  bagi  pembangunan  bangsanya. Selain  itu,  pendidikan  juga  dapat  menjadi tempat  di  mana  anak  dapat  mengembangkan dan  mengekspresikan  kreativitasnya  ke  arah yang  lebih  bermanfaat  dan  terarah,  misalnya. B. mengikuti perlombaan antar kelas, sekolah bahkan  daerah.  Anak-anak  juga  dapat memperoleh  pengalaman  melalui  proses pendidikan,  di  mana  pengalaman  tersebut dapat dimasukkan ke dalam pendidikan formal (sekolah)  dan  informal  (ekstrakurikuler) (Zulfa et al., 2021).
Agar semua kegiatan pendidikan dapat dilaksanakan  secara  efektif,  maka  harus didukung  dengan  penggunaan  sarana  dan prasarana yang memadai. Sarana dan prasarana  penting  untuk  pembelajaran  karena tanpa sarana dan prasarana pembelajaran tidak akan  berjalan  efektif.  Sarana  dan  prasarana yang  memadai  berarti  kemampuan  untuk mendukung  semua  kegiatan  pembelajaran sehingga pembelajaran dapat mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
Sarana  sendiri  adalah  segala  sesuatu yang digunakan secara langsung dalam proses pembelajaran,  seperti  kertas,  alat  tulis,  dan
lain-lain.  Dan  sarana  prasarana  adalah  segala sesuatu  yang  dapat  menunjang  kelangsungan dalam  pembelajaran  dan  bersifat  umum, seperti gedung, tempat sekolah, dan lain-lain, dimana  sarana  dan  prasarana  sama-sama diorientasikan untuk membantu guru mencapai  tujuan  pendidikan.  (Restika  et  al., 2020).  Namun  kenyataannya  masih  banyak sekolah  yang  tidak  mempunyai  sarana  dan prasarana  yang  memadai,  seperti  gedung sekolah  yang  tidak  layak  pakai,  keterbatasan buku  pelajaran,  media  pembelajaran  yang tidak  mendukung,  kurangnya  pengelolaan dana untuk memfasilitasi sarana dan prasarana yang ada dan masih banyak lagi. Oleh karena itu,  masalah  ini  harus  ditangani  secara mendalam  dan  menjadi  fokus  utama,  agar pemerintah  dan  pemerintah  daerah  mau berpartisipasi  dalam  menyelesaikan  masalah ini.
Searah  dengan  penelitian  ini,  penulis juga  menjumpai  beberapa  penelitian  yang relevan dan terkait tentang “kekurangan sarana dan  prasarana  di  sekolah  dasar”  (Dafit  & Ramadan,  2020;  Herawati  et  al.,  2020; Sutikno,  2020;  Zainudin  et  al.,  2019). Berdasarkan hal tersebut, kajian penelitian ini bermaksud  untuk  membahas  mengenai  apa yang menjadi penyebab kurangnya sarana dan prasarana di sekolah dasar dan solusi apa yang efektif untuk mengatasi kekurangan sarana dan prasarana di sekolah dasar.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan literature review/penelitian kepustakaan  dipilih  sebagai  metode  dalam penelitian  ini.  Sedangkan  tinjauan  pustaka sendiri  merupakan  suatu  metode  penelitian yang  proses  pengumpulan  datanya  dilakukan dengan  mengumpulkan  berbagai  sumber  dan literatur  dari  berbagai  kajian  yang  relevan dengan topik penelitian yang diteliti,
Allyah  Miftahull  Jannah 1 ,  Lutfiah  Aini 2 :  Kajian  Literatur  Mengenai  Permasalahan  Pendidikan  Dasar  “Kurangnya Sarana dan Prasarana di Sekolah Dasar"
sumber/dokumen  yang  ditemukan  dianalisis secara  bergantian.  Menarik  substansi  atau kesimpulan  dari  referensi/dokumen  yang disediakan. eksis sebagai data utama penelitian ini (Mufarrochah, 2022). Tujuan dari pendekatan  literature  review  adalah  untuk mencari  dasar  penggalian  teori-teori  yang relevan  kemudian  merancang  kerangka  dari hal  tersebut,  yang  kemudian  dijadikan  acuan dalam menentukan hipotesis dalam penelitian. Dalam  penelitian  ini  peneliti  mencari  kajian, referensi  dan  teori  yang  berkaitan,  kemudian dianalisis apakah kajian, acuan atau teori yang berkaitan tersebut berkaitan dengan topik yang dibahas  oleh  peneliti  dan  jika  sesuai  maka kajian  yang  digunakan  sama  atau  berkaitan. Alur  penelitian  yang  dilalui  dalam  penelitian ini  terdiri  dari  pemilihan  topik  pembahasan, penelaahan informasi, penetapan arah penelitian,  pengumpulan  teori  yang  relevan, penyajian  data  dan  pembuatan  laporan. Penelitian  sastra  atau  penelitian  kepustakaan memiliki  beberapa  ciri,  yaitu:  Peneliti  dapat melihat  langsung  dari  datanya  bukan  melihat langsung  ke  lapangan,  data  pustaka  biasanya merupakan  data  yang  sudah  ada  sebelumnya dan  bukan  data  orisinil  dari  tangan  pertama, data  pustaka  tidak  terbatas  kapanpun  dan dimanapun.  Dalam  penelitian  ini,  teknik analisis  data  digunakan  dengan  menganalisis dan  memverifikasi  informasi  yang  diperoleh dari  sumber-sumber  penelitian  kepustakaan, yang  kemudian  menjadi  acuan  penulisan laporan  sesuai  dengan  topik  yang  dibahas, yaitu  masalah  pendidikan  dasar  tentang kurangnya  sarana  dan  prasarana  di  sekolah dasar.
HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Prasarana  adalah  sarana  atau  perangkat, media  dan  fasilitas  lembaga  pendidikan  yang
melaksanakan pembelajaran agar pembelajaran  berjalan  sesuai  dengan  tujuan yang  diharapkan.  (Mulyasa,  2004  dalam Apriana,  2017),  yang  menyatakan  bahwa sarana  pendidikan  adalah  alat  dan  perangkat yang  dapat  digunakan  secara  langsung  dan menunjang  proses  pendidikan,  khususnya proses  belajar  mengajar,  seperti  ruang  kelas, gedung,  meja  dan  kursi,  alat  bantu  mengajar dan Media. Prasarana dan lembaga pendidikan sangat penting untuk melaksanakan pembelajaran,  sehingga  siswa,  guru  dan sekolah terlibat langsung. Sarana dan prasarana yang membuat siswa lebih berguna selama  proses  pembelajaran.  Guru  juga terbantu  dengan  adanya  sarana  dan  prasarana pelatihan.  Hal  ini  membuat  pembelajaran menjadi  lebih  bervariasi,  menarik  dan fungsional.
Tetapi sekolah adalah unit yang bertanggung  jawab  atas  semua  kegiatan sekolah. Selain tanggung jawab, sekolah juga harus  menjaga  dan  merawat  infrastruktur sekolah  yang  ada.  Fasilitas  tersebut  berupa perabot, alat peraga, lingkungan belajar, buku dan  alat  peraga,  serta  perangkat  lain  yang mendukung  proses  pembelajaran.  Dari  segi infrastruktur,  kita  berbicara  tentang  kantin, ruang  kelas,  fasilitas  luar  ruangan,  taman bermain,  lapangan  olah  raga,  tempat  ibadah dan  tempat  lain  yang  digunakan  dalam pembelajaran. Sarana dan prasarana memiliki tugas  dan  peran  dalam  pembelajaran  sesuai dengan kurikulum. Dalam lembaga pendidikan selalu  kita  jumpai  sarana  dan  prasarana  yang ikut  andil  mendukung  proses  pembelajaran baik secara langsung maupun tidak langsung. Mulai  dari  tingkat  SD  hingga  SMA,  pasti sering  kita  jumpai  sarana  dan  prasarana  yang kurang  memadai.  Misalnya,  meja  dan  kursi rusak  atau  lapuk,  halaman  sekolah  banyak rumput panjang, dan bangunan sekolah dalam
kondisi  memprihatinkan.  Situasi  seperti  itu mengganggu  proses  belajar  mengajar  karena sarana  dan  prasarana  sekolah  tidak  memadai. Kamar standar dan infrastrukturnya adalah:
1. Kriteria  minimal  sarana  yang  terdiri  dari bahan  ajar  dan  buku  ajar,  teknologi informasi  dan  komunikasi  sekolah  serta perlengkapan  lainnya  yang  harus  dimiliki setiap sekolah.
2. Kriteria minimal infrastruktur yang terdiri dari  gedung,  tanah,  halaman  sekolah  dan peralatan  listrik  dan  layanan  yang  harus dimiliki  oleh  setiap  sekolah  (Rahmiga, 2019).
Keberhasilan  lembaga  dan  prasarana pendidikan  didukung  oleh  sekolah  yang memiliki  tenaga  administrasi  yang  baik  dan profesional. Kemudian seluruh warga sekolah dan juga orang tua murid mendukung rencana untuk  kedepannya  yang  akan  dilaksanakan sekolah  untuk  meningkatkan  mutu  sekolah. Sementara itu, faktor penghambat keberhasilan  lembaga  dan  sarana  pendidikan, yaitu kurangnya sumber pembiayaan sekolah, dapat  menyebabkan  perbaikan  sarana  dan prasarana  yang  membutuhkan  banyak  waktu dan  tenaga  serta  kesabaran.  Sarana  dan prasarana  tidak  segera  siap,  tetapi  harus dipertimbangkan  sebelum  masalah  penting lainnya.  Kondisi  sarana  dan  prasarana  yang memadai  untuk  proses  pembelajaran  yang kreatif,  efisien  dan  efektif  sesuai  dengan keadaan mata pelajaran. Hal ini tercermin dari kelengkapan  sarana  dan  prasarana  proses belajar  mengajar  yang  meningkatkan  kualitas pendidikan itu sendiri (Herawati et al., 2020).
Selama pelatihan, perhatian harus diberikan pada faktor-faktor yang mendukung tercapainya tujuan pendidikan tersebut. Penyelenggara pendidikan juga harus memiliki
standar tertentu untuk
mempertahankan  dan  meningkatkan  kualitas pendidikan. Hal ini dibuktikan dengan PP No. 19  Tahun  2005  tentang  standar  nasional pendidikan.  Standar  Nasional  Pendidikan (SNP)  dari  Peraturan  tersebut  ditetapkan sebagai  ketentuan  minimum  untuk  sistem pendidikan di semua wilayah hukum Republik Indonesia.  Nah,  tekad  didorong  agar  sekolah bisa  meningkatkan  kualitas  pengajaran  dan memenuhi  syarat  minimal  yang  ditetapkan (Nuraini et al., 2018).
Keunggulan  sarana  dan  prasarana  dalam pembelajaran adalah:
1. Sarana  dan  prasarana  pembelajaran  dapat memberikan  pesan  dan  informasi  yang mempercepat dan meningkatkan hasil.
2. Untuk memperkuat konsentrasi dan perhatian anak, sehingga termotivasi untuk belajar,  berinteraksi  langsung  dengan siswa  di  lingkungan  sekolah  dan  belajar secara mandiri sesuai minat dan kemampuannya.
3. Dapat  memberikan  pengalaman  kepada siswa tentang apa yang terjadi di sekitarnya dan  berinteraksi  langsung  dengan  guru, masyarakat dan lingkungan sekolah (Jannah & Sontani, 2018).

## Pembahasan
Jika  sarana  dan  prasarana  pendidikan tidak mencukupi, hal ini dapat mempengaruhi pembelajaran  dan  juga  mutu  pendidikan. Kehadiran layanan dan infrastruktur pendidikan  sangat  bermanfaat  bagi  kegiatan pendidikan. Jika sarana dan prasarana sekolah sudah  siap  dan  baik  maka  dapat  memberikan banyak  modal  bagi  keterampilan  siswa, misalnya sarana olahraga yang sempurna dapat membuat  siswa  bersemangat  dan  senang berlatih, karena dapat memberikan bakat bagi olahraga siswa (Rahmiga, 2019).
Berdasarkan  hasil  beberapa  penelitian
Allyah  Miftahull  Jannah 1 ,  Lutfiah  Aini 2 :  Kajian  Literatur  Mengenai  Permasalahan  Pendidikan  Dasar  “Kurangnya Sarana dan Prasarana di Sekolah Dasar"
yang  peneliti  analisis  dengan  menggunakan metode  literature  review  dengan  membaca artikel dari berbagai sumber, diketahui bahwa permasalahan  yang  umum  terjadi  di  negara kita yaitu Indonesia yaitu sarana dan prasarana di banyak Sekolah masih dalam negara. lokasi kurang memadai, hanya sekolah di desa yang banyak sarana dan prasarananya masih kurang memadai,  seperti  langit-langit  kelas  bocor, kursi  dan  meja  kelas  rusak  dan  lain-lain.  Hal ini  disebabkan  oleh  kendala  sarana  dan prasarana  itu  sendiri,  misalnya  kendala  yang berkaitan  dengan  sarana  dan  prasarana sekolah.

## Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  yang Terbatas
Untuk  itu  sarana  dan  prasarana  yang sangat  penting  dan  sangat  diperlukan  yaitu Sumber  Daya  Manusia  (SDM).  Dari  segi personel,  sarana  dan  prasarana  memiliki  tim yang  berdedikasi  agar  mampu  mendukung operasional sarana dan prasarana secara lebih efektif.

## Pembiayaan sekolah yang terbatas
Faktor utama untuk merealisasikan sarana dan prasarana yang utuh dan berkualitas ialah dana.  Dengan  dana  penuh,  mudah  bagi sekolah  untuk  membeli  perlengkapan  yang mereka  butuhkan.  Jika  dana  sekolah  langka dan  mencukupi,  sekolah  dapat  memenuhi kebutuhannya.  Namun  pada  kenyataannya masih  ada  sekolah  yang  kekurangan  atau keterbatasan  sumber  daya  sehingga  sekolah tersebut tidak mampu memenuhi
kebutuhannya. Guru masih kurang menyadari kepedulian terhadap sarana dan prasarana sekolah.
Meskipun pejabat telah bertugas memanagemen  dan  mengatur  sarana  dan
prasarana  sekolah,  pihak  sekolah  juga  perlu mengetahui  tentang  sarana  dan  prasarana. Yang  terpenting  guru  harus  sadar  bahwa dirinya  ikut  membantu  proses  pemeliharaan sarana dan prasarana.

## Rendahnya kesadaran siswa
Dimana siswa tidak memiliki pengetahuan  sebelumnya  tentang  perawatan dan  penjagaan  sarana  dan  prasarana  yang disediakan oleh sekolah. Siswa menggunakan sarana dan prasarana secara sembarangan dan sembarangan,  bahkan  merusak  sarana  dan prasarana  yang  ada.  Dan  ketika  siswa melanggar  aturan  yang  telah  ditetapkan  atau bahkan merusak sarana dan prasarana sekolah, tidak ada intervensi yang kuat dari guru yang juga menjadi kendala.
Berdasarkan penelitian Meimuharani, M., Nazaruddin, N. dan Anggraini, I. (2019) dalam (Nurharirah & Effance, 2022) bahwa hambatan  sarana  dan  prasarana  antara  lain fasilitas  sekolah  seperti  meja  dan  kursi  yang rusak  atau  rusak,  kipas  angin  yang  tidak menyala, kamar mandi yang kotor dan dinding kelas yang dipenuhi grafiti. Kemudian banyak makanan dan minuman di halaman atau sekitar sekolah.  Hal  ini  disebabkan  siswa  kurang menjaga kebersihan dan pemeliharaan gedung sekolah.  Untuk  mengatasi  permasalahan  dan kendala  tersebut  di  atas,  pihak  sekolah memerlukan  solusi  supaya  sarana  dan prasarana  tetap  dalam  kondisi  baik  dan  dapat digunakan  dengan  baik  dan  efisien  oleh seluruh siswa. Beberapa solusi dan saran yang dapat  di  tawarkan  dalam  penelitian  ini  guna mengatasi hambatan tersebut ialah:
Solusi  untuk  sumber  daya  manusia  yang terbatas
Pengurus  sekolah  atau  pimpinan  sekolah dapat mengeluarkan peraturan yang
menurutnya  pihak  sekolah  wajib  memelihara dan memelihara sarana dan prasarana sekolah, baik  pengelola,  guru,  pendidik,  maupun peserta didik. Pelatih harus berupaya menyediakan  sarana  dan  prasarana  yang  baik agar  pelatihan  untuk  generasi  berikutnya berjalan dengan baik.

## Solusi keterbatasan biaya sekolah
Koordinasi  antara  pemerintah  negara bagian dan negara diperlukan untuk mengetahui  lembaga  pendidikan  mana  yang
kekurangan sumber dana. Bendahara maupun
Kepala Sekolah/Kepala Sekolah dapat memberikan  Surat  Pelaksanaan  Sarana  dan Prasarana  kepada  Badan  agar  Badan  dapat menyediakan  sarana  dan  prasarana  yang memadai dan terjamin untuk masa yang akan datang. Dan pengelolaan dana yang lebih baik dan tepat, di mana dana dihitung hanya untuk kebutuhan yang mendesak dan memungkinkan untuk meningkatkan kualitas sekolah.
Solusi  atas  rendahnya  kesadaran  guru tentang pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah.
Pada  hal  ini  pendidik  atau  guru  berpikir kreatif  ketika  mencari  cara  lain  agar  proses pembelajaran tetap menarik dan menyenangkan  tanpa  menggunakan  sarana dan  prasarana  yang  sempurna,  misalnya dengan mengubah metode pembelajaran.

## Solusi untuk kesadaran siswa yang buruk
Dari  kejadian  tersebut  dan  seterusnya, pihak  kepala  sekolah  dan  guru-guru  sekolah telah dilibatkan untuk  mengatasi  masalah ini, yang dapat dilakukan yaitu dengan mengeluarkan  peraturan  yang  tegas  dan memberikan  ganjaran  yang  setimpal  kepada siapa  saja  yang  tidak  mentaati  dan  tidak  ikut serta dalam pemeliharaan dan perawatan yang
diinginkan.  Sarana  dan  prasarana,  sarana  dan prasarana  pada  tempatnya  kecuali  siswa melakukannya  dan  warga  sekolah  secara keseluruhan  tidak  sepenuhnya  mengetahui pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  yang disediakan.  Misalnya,  jika  seorang  siswa kedapatan  sedang  menulis  di  dinding  atau  di atas  meja,  maka  guru  ke  rumah  harus memberikan  hukuman  peringatan  kepada siswa  tersebut  agar  teman-temannya  tidak mengikuti/menirunya di kemudian hari.

## SIMPULAN
Dari penjabaran diatas dapat disimpulkan  bahwa,  Hasil  penelitian  yang ditemukan  peneliti  berupa  adanya  beberapa hambatan  yang  menyebabkan  kurangnya sarana dan prasarana diantaranya: (1) Sumber Daya Manusia yang terbatas; (2) Dana sekolah yang  terbatas;  (3)  Rendahnya  kesadaran  guru dan  semua  warga  sekolah  dalam  merawat sarana  dan  prasarana  yang  ada;  (4)  Tidak tegasnya  pihak  sekolah  dalam  menanggapi pelanggaran  yang  terjadi  terhadap  sarana  dan prasarana.  Dari  hambatan  tersebut  penulis menemukan  solusi  berupa:  (1)  Pemberian sanksi  yang  tegas  terhadap  pelanggaran  yang ada;  (2)  Meminta  bantuan  dana  kepada pemerintah  setempat,  serta  meningkatkan pengelolaan  dana  yang  baik  dan  sesuai kebutuhan;
(3) Melakukan inovasi pembelajaran  yang  kreatif  agar  pembelajaran tetap  dapat  mencapai  tujuannya,  walaupun sarana dan prasarana tidak memadai.

## DAFTAR RUJUKAN
Apriana,  D.  2017. Problematika  Guru  Dari
Aspek  Ketersediaan  Sarana  Prasarana Menghadapi Era Standarisasi
Pendidikan Nasional. Prosiding Seminar Nasional  Pendidikan,  2(1),  291–297. http://fkip.um-palembang.ac.id/wp-
Allyah  Miftahull  Jannah 1 ,  Lutfiah  Aini 2 :  Kajian  Literatur  Mengenai  Permasalahan  Pendidikan  Dasar  “Kurangnya Sarana dan Prasarana di Sekolah Dasar"

## content/uploads/2018/02/Dewi- Apriana.pdf
Dafit,  F.,  &  Ramadan,  Z.  H.  2020.
Pelaksanaan  Program  Gerakan  Literasi
Sekolah  (GLS)  di  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1429–1437. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/b asicedu.v4i4.585
Herawati,  N.,  Tobari,  &  Missriani.  2020.
Analisis Pengelolaan Sarana dan
Prasarana Pendidikan di Sekolah Dasar Negeri 20 Tanjung Raja Kabupaten Ogan Ilir. Jurnal  Pendidikan  Tambusai,  4(2),
1684–1690.
https://jptam.org/index.php/jptam/article/ view/633
Jannah, S. N., & Sontani, U. T. 2018. Sarana
Dan  Prasarana  Pembelajaran  Sebagai Faktor  Determinan  Terhadap  Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen  Perkantoran,  3(1),  63–70. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i1.9457 Jihan, S., & Priyadi, M. S. 2022.
Implementation  Of  The  Independent Learning  Curriculum  In  Elementary School. SEJ (School Education Journal),
12 (4),
356–362. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v12i4.4 0962 Mufarrochah.  2022.  Studi  Literatur:  Teknik Akrostik  Dalam  Meningkatkan  Menulis Puisi.  TEACHER :  Jurnal  Inovasi  Karya Ilmiah Guru, 2(1), 92–99. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/t
eacher.v2i1.1109
Nuraini,  F.,  Handayani,  S.  N.,  &  Permana,  I.
2018. Pengaruh  Sarana  Dan  Prasarana
Terhadap  Semangat  Dan  Hasil  Belajar Mahasiswa IKIP Siliwangi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
1(3),
303–314. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22460
/p.v1i3p%25p.662
Nurharirah, S., & Effance, A. 2022. Hambatan dan Solusi dalam Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan. Karmiah Tauhid, 1(2), 219–225. https://doi.org/https://doi.org/10.30997/k arimahtauhid.v1i2.7709
Rahmiga,  S.  2019. Kurangnya  Sarana  Dan Prasarana Belajar Di Sekolah. Teknologi Pendidikan, 4(2), 1–8.
Restika, Harapan, E., Tahrun, & Suharyadi, A.
2020. Manajemen  Sarana  Prasarana  di Sekolah Dasar Negeri 1 Kota Prabumulih. Jurnal Manajemen Pendidikan:  Jurnal  Ilmiah  Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, 2(2), 168–177. https://doi.org/10.21831/jump.v2i2.3374 7
Sutikno,  P.  Y.  2020. Pendidikan  Seni  Musik Berbasis Budaya Sebagai Sebuah Inovasi Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Kreatif:
Jurnal Kependidikan Dasar, 11(1), 39–49. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/k reatif.v11i1.25959
Zainudin,  N.  I.,  Athar,  &  Kahri,  M.  2019.
Analisis  Komponen  Kebugaran  Jasmani Peserta  Didik  Sekolah  Dasar  Negeri  Di Lihat  Dari  Sarana  Dan  Prasarana Pendidikan Jasmani Kelas V Usia 10 –12
Tahun  Kota  Banjarbaru .  Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 18(1), 63–69. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20527
/multilateral.v18i1.6570
Zulfa, A. A., Arifin, M. H., & Wahyuningsih, Y.  2021. (Studi  Literatur)  Penggunaan Model  Mind  Map  Pada  Pembelajaran Geografi  Di  Sekolah  Dasar. School
Education  Journal  Pgsd  Fip  Unimed,
11(4),
362–368.
https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v11i4.2
9570