Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika Email : holistika@umj.ac.id

## PERAN ETIKA DAN PROFESI KEPENDIDIKAN DALAM MEMBANGUN NILAI-NILAI KARAKTER  MAHASISWA CALON GURU SD

## Dewi Setiyaningsih
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Jakarta, Jalan KH. Ahmad Dahlan No. 1 Cirendeu-Ciputat Kota Tangerang Selatan,

## Dewisetiya30@gmail.com

## ABSTRACT
This research is motivated by the characters of students who must be built to prepare them to become elementary  school  teachers  who  have  noble  character  and  in  accordance  with  the  demands  of  the times.  In  this  case  the  efforts  made  to  build  the  character  of  PGSD  students  by  placing  lectures  on Ethics  and  Educational  Professionals  as  a  place  to  provide  character  education  for  PGSD  students. Professional teachers are not just teachers who rely solely on material, but moral quality and uphold the  values  of  the  professional  code  of  ethics.  This  study  will  discuss  several  studies,  including  (1) Characteristics  of  elementary  school  teacher  candidates;  (2)  Planning  the  inculcation  of  kaacter values in the eyes of the ethical ethics and the education profession; (3) Steps for the Contribution of Professional Ethics and Education Courses in instilling character values; (4) Integrity of Professional Ethics  and  Education  Courses  in  building  Student  Character;  (5)  Evaluation  of  the  Process  of Applying ethical subjects and the education profession.
Keywords: character education, character values, teachers' ethics and profession, and teacher

## ABSTRAK
Penelitian  ini  di  latar  belakangi  oleh  karakter-karakter  mahasiswa  yang  harus  dibangun  untuk menyiapkan mereka menjadi calon guru SD yang berakhlak mulia dan sesuai dengan tuntutan zaman. Dalam  hal  ini  upaya  yang  dilakukan  untuk  membangun  karakter  mahasiswa  PGSD  dengan  cara menempatkan  perkuliahan  Etika  dan  Profesi  Kependidikan  sebagai  wadah  untuk  memberikan pendidikan  karakter  bagi  mahasiswa  PGSD.  Guru  yang  professional  bukan  hanya  guru  yang mengandalkan  materi  semata,  namun  kualitas  moral  dan  menjunjung  tinggi  nilai  –  nilai  kode  etik profesi. Penelitian ini akan membahas beberapa kajian, antara lain (1) Karakter bagi calon guru SD; (2)  Perencanaan  Penanaman  nilai-nilai  kaakter  dalam  mata  kulia  Etika  dan  Profesi  Kependidikan; (3)  Langkah-langkah  Kontribusi    Mata  Kuliah  Etika  Profesi  dan  Kependidikan  dalam  menanamkan nilai-nilai  karakter;  (4)  Integritas  Mata  Kuliah  Etika  Profesi  dan  Kependidikan  dalam  membangun Karakter Mahasiswa; (5) Evaluasi Proses Penerapan mata kuliah etika dan profesi kependidikan.
Kata Kunci : pendidikan karakter, nilai -nilai karakter, etika dan profesi keguruan, dan guru
HOLISTIKA : Jurnal Ilmiah PGSD ISSN : 2579 –6151 Volume  IV No. 1  Mei 2020 e-ISSN:2614-8242 ._

## PENDAHULUAN
anusia tidak terlepas dari kehidupan yang  ia  alami  sehari-sehari,  dalam hal  ini  tentu  kita  akan  menjumpai bahkan mengalami langsung setiap perubahan yang  terjadi  di  kehidupan.  Tidak  dipungkiri bahwa  saat  ini  kita  sedang  mengalami  tren kehidupan yang memaksa perilaku serta gaya hidup  kita  juga  berubah  sesuai  dengan  apa yang terjadi. Hal seperti ini bisa memberikan dampak  positif  maupun  negatif,  namun cenderungnya  bagi  kaum  muda  tren  ini  lebih banyak membawa ke dalam hal yang negatif. Saat  ini  bisa  dikatakan  bahwa  Bangsa  kita sedang mengalami kemrosotan moral. Fenomena  degradasi  moral  ini  sangat membudaya  dikalangan  generasi  muda  yang dicap  sebagai  penerus  bangsa  serta  kalangan masyarakat  umum  dalam  bentuk free  sex , narkoba,  KKN,  perkelahian,  radikalisme, banyaknya  permasalahan  ini  telah  menjadi keprihatinan  banyak  pihak  dimana  hal  ini disebabkan oleh hilangnya pendiidkan karakter  dalam  dunia  pendidikan.  Padahal salah  satu  tujuan  pendidikan  nasional  yang dijelaskan  dalam  Undang-undang  Republik Indonesia  nomor  20  tahun  2003  tentang sistem  Pendidikan  Nasional  menjelaskan bahwa fungsi dan tujuan pendidikan nasional harus  digunakan  dalam  mengembangan upaya pendidikan di Indonesia.  Terlepas  dari tujuan tersebut sejatainya lembaga pendidikan mampu berkonstribusi bagi terbentuknya  nilai-nilai  karakter.  Pendidikan yang ada bertanggung jawab atas perkembangan  para  generasi  penerus  bangsa, semua  aspek  yang  ada  di  dalam  dunia pendidikan  harus  memberikan  perhatian khusus  dan  pendampingan  kepada  para peserta  didiknya  untuk  membentuk  perilaku yang  sesuai  dengan  nilai,  norma,  dan  etika
yang  berlaku  di  masyarakat.  Berdasarkan penelitian  di  Harvard  University  Amerika Serikat  (Ali  Ibrahim  Akbar,  2000),  ternyata kesuksesan seseorang tidak ditentukan semata-mata oleh pengetahuan dan kemampuan  teknis  (hard  skill)  saja,  tetapi lebih  oleh  kemampuan  mengelola  diri  dan orang  lain (soft  skill) .  Penelitian  ini mengungkapkan, kesuksesan hanya ditentukan  sekitar  20  persen  oleh  hard  skill dan sisanya 80 persen oleh soft skill. Bahkan orang-orang  tersukses  di  dunia  bisa  berhasil dikarenakan lebih banyak didukung kemampuan soft skill daripada hard skill. Hal ini  mengisyaratkan  bahwa  mutu  pendidikan karakter  peserta  didik  sangat  penting  untuk ditingkatkan.  Melihat  masyarakat  Indonesia sendiri  juga  lemah  sekali  dalam  penguasaan soft  skill.  Berpijak  dari  kasus  ini  sudah sepatutnya  pendidikan  di  Indonesia  harus berbenah diri dan memihak kepada kompetensi-kompetensi yang dimiliki peserta didik, baik itu kompetensi keahlian maumpun kompetensi karakter.
Permasalahan  yang  terjadi  ini  sangat diperlukan  adanya  pemecahan  masalah  yang mendasar,  pemecahan  masalah  ini  terkait dengan  moral  dan  motivasi  diri,  gerakan pendidikan karakter yang akan diimplementasikan  ke  dalam  perkuliahan merupakan  rangkaian  solusi  untuk  menjawab masalah-masalah yang ada. Pendidikan karakter  sudah  diterapkan  sejak  dini,  dan dilanjutkan  di  jenjang  pendidikan  salah satunya  di  perguruan  tinggi.  Pendidikan karakter  merupakan  komponen  yang  penting di  dalam  membangun  nilai-nilai  karakter  itu sendiri. Haryanto (2011) menuliskan pendapat  Ki  Hadjar  Dewantara  mengenai pendidikan  karakter.  Ki  Hadjar  Dewantara menyatakan  bahwa  pendidikan  karakter adalah upaya yang terencana untuk

## M
Dewi Setiyaningsih : Peran Etika Dan Profesi Kependidikan Dalam
Membangunnilai-Nilai Karakter Mahasiswa Calon Guru SD
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                 Email : holistika@umj.ac.id
menjadikan  peserta  didik  mengenal,  peduli, dan  menginternalisasi  nilai-nilai  sehingga peserta didik berperilaku sebagai insan kamil.
Guru sebagai ujung tombak pendidikan  itu  sendiri  memiliki  tugas  yang sangat  besar  dalam  membangun  nilai-nilai karakter
peserta didiknya
dan memgembangkan potensi-potensi yang ada di dalam diri peserta didiknya. Dalam mewujudkan  hal  ini  tentunya  seorang  guru juga harus dituntut mempunyai karakter serta nilai-nilai  moral  yang  baik  agar  dapat memberikan  contoh  bagaimana  menerapkan nilai-nilai  karakter  kepada  peserta  didiknya. Guru  sebagai figure bagi  peserta  didik  yang sejak  dini  menanamkan  nilai  –  nilai  etika, moral dan norma dalam menjalankan tugasnya,  bahkan  dalam  setiap  denyut kehidupannya,  menjadi  indikator  dalam keberhasilannya  mengajar  dan  mendidik. Pandangan masyarakat, guru selalu menjunjung tinggi etika dan moral, guru selalu benar, digugu dan ditiru, menjadi suri tauladan dan  mereka  selalu  memposisikan  sebagai pejuang  nilai,  etika  dan  moral  di  tengah  – tengah  masyarakat.  Sebagai  cara  untuk menyiapkan  calon  guru  yang  berkarakter  di masa  depan  maka  pendidikan  guru  di perguruan  tinggi  harus  diimplementasikan secara baik.
Upaya  untuk  menerapkan  nilai-nilai karakter pada calon guru adalah melalui mata kuliah Etika dan Profesi Kependidikan. Mata kuliah  ini  merupakan  mata  kuliah  yang membekali  mahasiswa  calon  guru  mengenai ajaran  moral  untuk  memperoleh  orientasi kritis  sebagai  bekal mahasiswa untuk menumbuhkan  pemahaman  moral,  perasaan moral  dan  tindakan  moral  terkait  dengan profesi guru dan profesi tenaga kependidikan lainnya. Harapannya mahasiswa bukan sekedar mengetahui tugas-tugas seorang guru
seperti  apa,  tetapi  membawa  mereka  untuk lebih  mengetahui  tugas  dan  tanggung  jawab yang  mereka  harus  jalankan  ketika  menjadi seorang guru nantinya. Guru dihrapkan bukan hanya mampu memberikan ilmu pengetahuan saja  tetapi  juga  mampu  memberikan  contoh perilaku  yang  akan  menjadi  pedoman  bagi peserta  didiknya  dan  lingkungan  sekitarnya. Guru  yang  professional  bukan  berarti  guru yang  mengandalkan  materi  semata,  namun kualitas  moral  dan  menjunjung  tinggi  nilai- nilai  kode  etik  profesi.  Dengan  demikian professional  guru  merupakan  sebuah  sikap loyalitas  kepada  bangsa  dan  negara  untuk mencerdaskan tunas-tunas bangsa berdasarkan  nilai-nilai,  etika  dan  norma perundang-undangan  yang  diatur  khusus untuk guru.
Oleh  karena  itu,  seorang  yang berprofesi sebagai guru harus  memiliki etika. Seorang  guru  juga  harus  memilliki  watak kerja  yang  professional,  guru  yang  memiliki jiwa  profesionalisme  adalah  guru  yang memiliki  pandangan,  sikap,  selalu  berpikir, bekerja  dengan  sungguh  –  sungguh,  bekerja kelas,  sepenuh  waktu,  loyalitas  tinggi  dan penuh dedikasi untuk menyelesaikan pekerjaan  yang  menjadi  tanggung  jawabnya. Tugas  guru  dalam  menceerdaskan  bangsa harus  memiliki  kecerdasan  yang  tinggi, namun  sampai  disini  guru  harus  memiliki jiwa  yang  halus,  karakteristik  yang  baik dalam  memberikan  bimbingan,  pengajaran dan  pengiring  cita  –  cita  anak  bangsa. Dedikasi  dan  nilai  pengabdian  yang  tinggi dengan  kehalusan  jiwa  yang  mengkristal disanubari  guru  yang  akan  memujudkan tujuan pendidikan nasional.
HOLISTIKA : Jurnal Ilmiah PGSD ISSN : 2579 –6151
Volume  IV No. 1  Mei 2020 e-ISSN:2614-8242 ._

## METODE PENELITIAN
ada penelitian ini metode yang digunakan  adalah  metode  deskriptif kualitatif. Penelitian deskriptif menggambarkan suatu keadaan atau fenomena  secaca  nyata.  Penelitian  ini diadakan  di  Universitas  Muhammadiyah Jakarta Fakultas Ilmu Pendidikn Bidang Studi Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar.  Sampel penelitian  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini adalah  mahasiswA  semester  genap  tingkat  2. Pengambilan sampel ini menggunakan teknik purposive  sampling  (sampel  berdasarkan tujuan).  Instrument  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah,  angket,  dan  pedoman wawancara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Karakter Bagi Mahasiswa Calon Guru SD
alam  kaitannya  dengan  pendidikan karakter,  bangsa  Indonesia  sangat membutuhkan  sumber  daya  manusia yang  bermutu  agar  pembangunan  pendidikan nasional  dapat  terlaksana  dengan  baik. Disinilah dibutuhkan pendidikan yang berkualitas,  yang  bisa  membantu  untuk tercapainya  cita-cita  bangsa  dalam  memiliki sumber daya yang bermutu. Salah satu proses pendidikan  yang  bisa  didapatkan  itu  melalui lembaga  pendidikan,  dan  salah  satunya  yang bisa melaksanakan pendidikan karakter adalah perguruan tinggi. Lembaga pendidikan ini diharapkan mampu mengimplementasikan nilai-nilai  karakter  dalam  setiap  proses perkuliahan.  Pembelajaran  yang  diberikan bukan  lagi  hanya  sekedar  menstransfer  ilmu saja  tetapi  mampu  membangun  sifat,  watak, kepribadian dan keadaan batin para mahasiswa  sesuai  dengan  nilai-nilai  norma yang dianggap luhur dan terpuji.
Pendidikan karakter tidak bisa dipandang  sebelah  mata,  pendidikan  karakter ini  ditujukan  untuk  memperkuat  seseorang terutama  dalam  hal  ini  adalah  mahasiswa calon  guru  sd  yang  dimana  mereka  bukan hanya  dituntut  untuk  mempunyai  intelektual yang  tinggi  tetapi  juga  harus  mempunyai moral  dan  nilai  karakter  yang  kuat  agar  saat mereka  sudah  menjalani  pekerjaanya  sebagai sorang guru dan terjun langsung di masyarakat  tidak  berperilaku  menyimpang. Dunia  pendidikan  mempunyai  peran  yang cukup  andil  terhadap  perkembangan  moral dan  karakter  para  generasi  muda.  Semua unsur-unsur  yang  ada  di  dalam  pendidikan harus memberikan perhatian dan pendampingan terhadap para peserta didiknya untuk  membentuk  perilaku  yang  sesuai dengan nilai norma yang berlaku. Pendidikan karakter  sejatinya  sudah  diberikan  sejak  dini bahkan sampai dewasa, dan karakter itu akan terus mengalami perkembangan sesuai dengan perubahan yang terjadi di lingkungan sekitarnya.  Proses  pelaksanaan  pendidikan karakter  ini  dapat  melibatkan  tiga  komponen yang  saling  terikat  satu  sama  lain,  yaitu  : sekolah  atau  kampus,  keluarga,  dan  juga masyarakat.  Pendidikan  karakter  yang  ada  di sekolah  dapat  diupayakan  dalam  bentuk pembudayaan  kegiatan  harian  yang  khas sesuai  dengan  visi  dan  misi  sekolah. Sedangkan  di  kelas,  pendidikan  karakter dapat  diintegrasikan  atau  dipadukan  dan disatukan dalam pembelajaran lainnya (Dharma  :  2012).  Sejalan  dengan  pendapat tersebut, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta
mempunyai  VISI  yaitu  pada  tahun  2025 menjadi  fakultas  terkemuka,  modern,  dan islami dalam  mempersiapkan calon pendidik, pendidik,  dan  tenaga  kependidikan  yang professional.
Mahasiswa  yang  ada  di  Program studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  adalah

## P
D
Dewi Setiyaningsih : Peran Etika Dan Profesi Kependidikan Dalam
Membangunnilai-Nilai Karakter Mahasiswa Calon Guru SD
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                 Email : holistika@umj.ac.id
mahasiswa  yang  disiapkan  menjadi  calon guru  SD.  Tentunya  sebagai  calon  Guru  SD, penanaman  nila-nilai  karakter  bagi  seorang calon guru SD sangat dibutuhkan karena pada dasarnya  mereka  bukan  hanya  dituntut  untuk mempunyai intelektual yang tinggi tetapi juga harus  mempunyai  moral  dan  nilai  karakter yang  kuat  agar  saat  mereka  sudah  menjalani pekerjaanya  sebagai  sorang  guru  dan  terjun langsung  di  masyarakat  mereka  tidak  akan berperilaku  menyimpang  dari  tugas,  hak  dan kewajibannya sebagai seorang guru.
Guru  adalah  profesi  yang  mulia, ditangannya  terletak  masa  depan  bangsa, tidak  berlebihan  jika  presiden  pertama  kita, Ir.  Soekarno  sangat  mementingkan  guru dibandingkan  profesi  apa  pun,  bahkan menteri sekali pun. Baik buruknya bangsa ini terletak di tangan guru, untuk itu profesi guru sudah seharusnya menjadi suatu profesi yang terhormat dan dilindungi oleh undang-undang serta  pelaksanaannya  diatur  pula  oleh  kode etik guru. Guru merupakan suatu profesi yang terhormat,  terlindungi,  bermartabat,  dan mulia.  Karena  itu,  ketika  bekerja  mereka harus  menjunjung  tinggi  etika  profesi. Mereka mengabdikan diri dan berbakti untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas manusia Indonesia yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia serta menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam mewujudkan masyarakat yang maju,  adil,  makmur,  dan  beradab.  Guru Indonesia  selalu  tampil  secara  profesional dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan menengah.
Factor  kompetemsi  yang  dimiliki  oleh seorang guru sangatlah penting, karena target
dari  pekerjaannya  adalah  keberhasilan  bagi peserta  didiknya.  Bagaikan  kertas  putih, gurulah  yang  paling  tau  apa  yang  akan  ia gambarkan  di  kertas  tersebut.  Keberhasilan peserta  didiknya  dapat  diukur  dengan bagaimana  guru  bisa  memposisikan  dirinya sebagai  seorang  pendidik  yang  memiliki kemampuan  serta  komptensi  professional untuk  membangun  setiap  individu  peserta didiknya untuk memiliki karakter dan mental yang  baik.  Guru  yang  profesional  bukan berarti  guru  yang  mengandalkan  materi semata, namun kualitas moral dan menjunjung  tinggi  nilai  –  nilai  kode  etik profesi.  Dengan  demikian  professional  guru merupakan  sebuah  sikap  loyalitas  kepada bangsa dan negara untuk mencerdaskan tunas – tunas bangsa berdasarkan nilai – nilai, etika dan norma perundang – undangan yang diatur khusus untuk guru.
Proses  pendidikan  yang  berjalan  harus berpegang  kepada  etika,  moral  dan  etiket yang  berkembang  di  masyarakat  sehingga proses  pendidikan  dapat  berjalan  sesuai dengan  tujuan  Pendidikan  Nasional.  Guru sebagi figur bagi peserta didik yang sejak dini menanamkan  nilai-nila  etika,  moral  dan norma,  sudah  menjadi  suatu  keharusan memegang  teguh  nilai,  etika,  moral  dan norma  dalam  menjalankan  tugasnya  bahkan dalam  setiap  denyut  kehidupannya,  menjadi indikator  dalam  keberhasilannya  mengajar dan  mendidik.  Pandangan  masyarakat,  guru selalu  menjunjung  tinggi  etika  dan  moral, guru selalu benar, digugu dan ditiru, menjadi suri tauladan dan mereka selalu memposisikan  guru  sebagai  pejuang  nilai, etika dan moral di tengah-tengah masyarakat.
Penyusunan Pedoman Perkuliahan Etika Profesi dan Kependidikan dengan menanamkan nilai-nilai karakter
HOLISTIKA : Jurnal Ilmiah PGSD ISSN : 2579 –6151
Volume  IV No. 1  Mei 2020 e-ISSN:2614-8242 ._
Pedmoman  perkuliahan  merupakan  ujung tombak  dalam  penylenggraan  perkuliahan etika  profesi  dan  kependidikan  dengan menanamkan nilai-nilai karakter. Tim pengampu  akan  melakukan  berbagai  macam analisis kebutuhan (need assessment).
Perencanaan Penanaman nilai-nilai kaakter dalam mata kulia Etika dan Profesi Kependidikan

## Pengembangan Rencana Pembelajaran Semester
Proses  ini  dilakukan  oleh  tim  dosen pengampu  untuk  menganalisis  kompetensi minimal  yang  harus  dicapai  oleh  mahasiswa dalam  mata  kuliah  etika  profesi  dan kependidikan dengan mengintegrasikan nilai- nlai karakter di dalam perkuliahan. Dalam hal ini  akan  menyesuaikan  dengan  kalender akademik  agar  dapat  ditindak  lanjuti  dengan menganalisis  rencana  pembelajaran  semester (RPS)  mata  kuliah  Etika  profesi  dan kependidikan  serta  pada  akhirannya  dapat mengasilkan  RPS  mata  kuliah  etika  dan profesi  kependidikan.  Dosen  pengampu berupaya  untuk  mengembangkan  capaian pembelajaran yang akan diperoleh mahasiswa dengan memasukkan unsur-unsur nilai karakter.  Dalam  hal  ini  dosen  pengampu menyepakati  beberapa  nilai  karakter  yang minimal  harus  mahasiswa  implementasikan dalam  kehidupan  sehari-hari  dan  mampu untuk menerapkannya dengan sebaik mungkin  sebagai  calon  guru  SD.  Nilai-nilai karakater yang diharapkan mampu tercapai di dalam perkuliahan antara lain yaitu Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious Selalu bersikap sopan santun dan menjunjung tinggi  nilai  kemanusiaan  dengan  bentuk saling  bertolerensasi  di  dalam  kehidupan sehari-hari
Mengdepankan  nilai  dan  norma  serta  etika akademik terutama di bidang pendidikan guru sekolah dasar
Bertanggung  jawab  terhadap  tugas,  hak  dan kewajibannya sebagai calon guru sd
Selalu berusaha
meningkatkan dan
mengembangkan kompetensi yang dimiliki Sebagai  upaya  untuk  menjadikan  nilai-nilai karakter  tersebut  dapat  tertanam  di  diri mahasiswa maka tim pengampu juga memodifikasi  kegiatan  perkuliahan  dengan model-model  perkuliahan  yang  beragama sesuai  dengan  nilai-nilai  karakter  yang  akan dicapai,  modifikasi  perkuliahan  ini  akan membawa  mahasiwa  secara  tidak  langsung telah mengimplemntasikan nilai-nilai karakter tersebut.
Langkah-langkah  Kontribusi    Mata
Kuliah Etika Profesi dan Kependidikan dalam menanamkan nilai-nilai karakter
Sebagai upaya mewujudkan nilai-nilai karakter  pada  mahasiswa  calon  guru  SD  hal ini  tentu  perlu  didukung  oleh  semua pemangku  akademik  yang  ada  di  LPTK khususnya  bagi  dosen  dan  mahasiswa memngingat  pendidikan  karakter  yang  akan diimplemntasikan  harus  sesuai  dengan  visi dan  misi.  Nilai-nilai  karakter  yang  akan diterapkan  dalam  perkuliahan  etika  dan profesi  adapun  langkah-langkah  yang  akan dilaksanakan sebagai cara dalam menerapkan nilai-nilai  karakter  melalui  perkuliahan  etika profesi dan kependidikan sebagai berikut :
Tabel 1. Tahapan Pengembangan
Pendidikan Karakter No Jenis Tahap Kegiatan 1 Perencanaan Mengembangkan Rencana Pembelajaran Semester dengan mengimplemntasikan nilai-nilai  karakter  ke dalam  perkuliahan  etika
Dewi Setiyaningsih : Peran Etika Dan Profesi Kependidikan Dalam
Membangunnilai-Nilai Karakter Mahasiswa Calon Guru SD
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                 Email : holistika@umj.ac.id
dan profesi kependidikan 2 Implementasi Menerapkan  perkuliahan sesuai dengan model perkuliahan yang telah di modifikasi  berdasarkan nilai-nilai  karakter  yang akan dicapai 3 evaluasi Mengevaluasi perkuliahan melalui presentase kepuasaan mahasiswa
Integritas  Mata  Kuliah  Etika  Profesi dan  Kependidikan  dalam  membangun Karakter Mahasiswa
Etika  profesi  dan  kependidikan  adalah  salah satu mata kuliah yang ada di prodi pendidikan guru  sekolah  dasar.  Bidang  studi  ini membahas  hakikat  ajaran  moral  untuk memperoleh  orientasi  kritis  sebagai  bekal mahasiswa  untuk  menumbuhkan  pemahaman moral,  perasaan  moral  dan  tindakan  moral terkait dengan profesi guru dan profesi tenaga kependidikan  lainnya.  Dalam  perkuliahan etika dan profesi kependidikan dosen
pengampu beserta tim memodifikasi perkuliahan dengan harapan capaian kompetensi
mahasiswa dengan mengintegrasikan  nilai-nilai  karakter  dapat tercapai  dengan  baik.  Model  perkuliahan yang  diterapkan  adalah  dengan  model pembelajaran  aktif  yang  mengajak  mahasiwa untuk  terlibat  secara  langsung  sehingga perkuliahan tidak monoton dan
membosankan.  Capaian  kompetensi  yang telah  dintegraskan  dengan nilai-nilai  karakter yaitu sebagai berikut.
Mahasiswa mampu memahami konsep  dasar  etika  serta  kaitannya  dalam dunia  pendidikan.  Pada  tahap  ini  perkuliajan di  laksanakan  dengan  menerapkan  metode ceramah  dan  diskusi  kelompok.  Mahasiswaa dapat  bertanggung  jawab  atas  kesepakatan
yang  telah  disepakati  dalam  perkuliahan, mahasiwa  bekerja  secara  aktif  dan  terlibat dalam  mencari  infromasi  serta  bertanggung jawab atas informasi yang ia dapatkan.
Mahasiswa mampu memahami hubungan  nilai,  norma,  dan  sanki-sanki  serta nilai-nilai dalam kode etik profesi guru. Pada tahap ini mahasiswa melaksanakan pembelajaran  dengan  cara  observasi  ke sekolah-sekolah,  melibatkan  diri  sendiri untuk  mencari  informasi  secara  langsung bagaimana  hubungan  anatara  nilai,  norma, dan  sanksi-sansi  yang  ada  di  lingkungan masyarakat  serta  bagaimana  guru-guru  yang ada  di  sekolah  dapat  menjalankan  tugasnya sesuai  dengan  kode  etik  profesi  guru.  Hasil yang  diharapkan  dari  tahapan  ini  adalah mahasiswa dapat meniru dan mengimplemntaasikan  nilai-nilai  kesantunan dan  keteladanan  yang  didapat  dari  guru-guru di  sekolah,  serta  bertanggung  jawab    dan bekerja sama atas laporan observasi
kelompok. Mahasiswa mampu mengeetahui
tugas, hak dan kewajiban tenaga kependidikan.pada  tahap  ini  mahasiswa diberikan tugas kuliah untuk mengidentifikasi secara  bersama-sama  mengenai  peran-peran, tugas para tenaga kkependidikan yang ada di sekolah. Metode yang dipakai dalam perkuliahan  kali  ini  akan  menggunakan diskusi  kelas  dan  role  playing.  Hasil  yang diharapkan  dari  proses  ini  mahasiswa menerapkan  nilai  kecerdasan  dalam  diskusi kelompok untuk menganalisis berbagai peran dan  tugas-tugas  tenaga  kependidikan,  dan diharapkan  mahasiswa  menerapkan  nilai kerjasama  melalui  perancangan  scenario bermain  peran  (role  playing),  menghargai setiap  perbedaan  yang  ada  sebagai  bentuk toleransi  serta  bertanggung  jawab  dan  berani
HOLISTIKA : Jurnal Ilmiah PGSD ISSN : 2579 –6151
Volume  IV No. 1  Mei 2020 e-ISSN:2614-8242 ._
dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Mahasiswa mampu
memahami kosenp  profesi  guru  serta  bagaimana  guru yang  dapat  dikatakan  sebagai  guru  yang professional.  Pada  tahap  ini  mahasiswa  akan menganalisis mengenai konsep guru dan guru yang  professional  dengan cara  menyesuaikan setiap  kompetensi-kompetensi  yang  dimiliki oleh  guru  sesuai  dengan  kode  etik  guru. Mahasiwa diharapkan dapat menerapkan nilai tanggung  jawab,  mandiri,  dan  kejujuran  atas tugas  individunya  serta  secara  terbuka bersikap  toleransi  atas  pendapat  yang diberikan oleh orang lain.

## Evaluasi  Proses  Penerapan  Mata  Kuliah Etika Dan Profesi Kependidikan
Setelah  penerapan  nilai-nilai  karakter  yang diimplementasikan  ke  dalam  perkuliahan etika  dan  profesi  kependidikan  terlaksana sesuai  dengan  pedoman  langkah-langkah pelaksanannya,  kemudian  pada  tahap  ini dilakukan  evaluasi  proses  yang  dilakukan dengan menyebarkan angket mengenai kepuasaan  mahasiswa  terhadap  perkuliahan etika  dan  profesi  kependidikan  dengan mengimplementasikan  nilai-nilai  karakter. Dari  hasil  angket  yang  telah  diisi  oleh mahasiswa, didapatkan hasil sebagai berikut
Tabel 2 . Hasil angket peran perkuliahan etika dan profesi kependidikan No Pernyataan Ya (%) Tidak (%) 1 Mata  kuliah  etika  profesi dan  kependidikan  sangat membangun karakter mahasiswa 64 36 2 Dosen melibatkan penilaian afektif  sebagai  penanaman karakter 59 41 3 Mahasiswa  membutuhkan suri tauladan dari dosen 67 33 4 Perilaku  dan  sikap  dosen sangat  berpengaruh  pada pembangunan karakter 62 38
mahasiswa
5 Karakter mahasiswa saat ini sangat perlu ditingkatkan 67 33
Dari  hasil  tabel  di  atas  menunjukkan bahwa  ke  empat  pernyataan  yang  berkenaan dengan nilai-nilai karakter mendapatkan nilai presentase  di  atas  60%.  Hal  ini  dapat diartikan mahasiswa telah memberikan respon positif atas konstribusi dosen pengampu  dalam  mewujudkan  karakter  yang mulia  bagi  mahasiswa,  walaupun  mahasiswa tetap membutuhkan sosok yang dapat digugu dan ditiru dari seorang dosen.

## SIMPULAN
embangunan  nilai-nilai  karakter  di dalam  perkuliahan  mahasiswa  calon guru  SD  sangatlah  diperlukan.  Dalam hal  ini  mata  kuliah  etika  profesi  dan kependidikan  menjadi  wadah  yang  bisa membantu  dalam  menanamkam  nilai-nilai karakter  mahasiswa  calon  guru  SD.  Proses perkuliahan  yang  dilaksanan  terlebih  dahulu dirancang  dengan  sebaik  mungkin  agar  nilai karakter  yang  diharapkan  bisa  terbangun  di dalam  diri  mahasiswa.  Melalui  perkuliahan yang  sudah  di  bentuk  dengan  model pembelajaran  yang  aktif  mampu  membuat nilai-nilai  karakter  mahasiswa  yang  tadinya tidak  aktif  menjadi  lebih  aktif.  Dengan konstribusi  mata  kuliah  Etika  dan  Profesi Kependidikan  diharapkan  mahasiswa  calon guru SD bisa meningkatkan dan
mengembangakan    ke  empat  kompetensi professional yang harus dimiliki oleh seorang guru SD
dengan turut serta megimplementasikan nilai-nilai karakter yang mulia pada saat terjun langsung di masyarakat,  agar  pekerjaan  yang  mereka tekuni tidak menyimpang dari ajaran nilai dan norma  yang  ada,  serta  dapat  menjadi  teladan bagi para peserta didiknya.
P
Dewi Setiyaningsih : Peran Etika Dan Profesi Kependidikan Dalam
Membangunnilai-Nilai Karakter Mahasiswa Calon Guru SD
Website : jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika                 Email : holistika@umj.ac.id

## REFERENSI
Akbar, Ali Ibrahim. 2000. Pendidikan Karakter. USA : Harvard University.
Al-Fandi, Haryanto. 2011. Desain Pembelajaran Yang Demokratis & Humanis. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Bahar, Herwina. (2016). Etika & Profesi Kependidikan . Tangerang Selatan: Universitas Muhammadiyah Jakarta.
Dharma, Kesuma, dkk. 2012. Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakaya.
Undang-Undang  No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nas
Volume  IV No. 1  Mei 2020
e-ISSN:2614-8242 ._