Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  106-111

## Sosialisasi Siaga Bencana dan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan di SDN Simpang Sidoarjo
1) Rahadian Roro Siti Karimah*, 2) Bella Angelica Kauno, 3) Syerina Silvi Fitriyah, 4) Muslikha Nourma Rhomadhoni
1)2)3)4) Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia Email Corresponding: rahadianroro1001@gmail.com*

## I. PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  salah  satu  negara  yang  rawan  bencana.  Rawan  bencana  merupakan  kodisi karakteristik  geologis,  biologis,  hidrologis,  klimatologis,  geografis  pada  suatu  wilayah  untuk  jangka  waktu tertentu  untuk  mengurangi  kemampuan  atau  menanggapi  dampak  buruk  bahaya  tertentu  (Tjandra,  2017). Potensi  terjadinya  berbagai  macam  bencana  di  Indonesia  adalah  dampak  dari  pemanasan  global  dan pengaruh  perubahan  iklim  diwilayah  perairan  maupun  laut  Indonesia.  Menurut  Letjen  Suharyanto  selaku

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci:
Sosialisasi Bencana Kebakaran Pertolongan Siswa
Indonesia merupakan salah satu  negara yang seringkali terjadi bencana.. Dampak dari  bencana  ini  mengakibatkan  sebanyak  728  jiwa  meninggal  dunia,  87  jiwa menghilang,  14.915  jiwa  luka-luka,  dan  sebanyak  7.630.692  jiwa  mengungsi  dan menderita. Maka dari itu siswa perlu di bekali pendidikan kebencanaan. Tujuannya supaya  siswa  lebih  siaga  dan  mengetahui  cara  menghadapi  bencana  seperti kebakaran  dan  gempa  bumi  serta  mampu  melakukan  pertolongan  pertama  pada kecelakaan.  Metode  yang  penulis  gunakan  yaitu  pendidikan  masyarakat  yang meliputi  sosialisasi  menggunakan  video  dan  power  point.  Hasil  Dari  Sosialisasi Siaga Bencana dan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan Pada Siswa SD Negeri Simpang  Sidoarjo  yaitu  menambah  pemahaman  dan  pengetahuan  mengenai mitigasi  bencana  kebakaran  dan  gempa  bumi,  meningkatkan  ketangguhan  siswa saat terjadi bencana, serta menambah pengetahuan mengenai pertolongan pertama pada  kecelakaan  sehingga  siswa  mampu  menolong  diri  sendiri  maupun  teman apabila mengalami luka dari kecelakaan atau bencana yang dialami.

## A B S T R A C T
Keywords: Socialization Disaster Fire First aid Students Indonesia  is  one  of  the  countries  where  disasters  often  occur.  The  impact  of  this disaster  resulted  in  728  deaths,  87  missing  people,  14,915  injuries,  and  7,630,692 people displaced and suffered. Therefore, students need to be equipped with disaster education.  The  goal  is  that  students  are  more  alert  and  know  how  to  deal  with disasters such as fires and earthquakes and are able to provide first aid in accidents. The  method  that  the  author  uses  is  public  education  which  includes  socialization using video and power point. The results of the Dissemination of Disaster Awarness and  First  Aid  in  Accidents  at  Simpang  Sidoarjo  Elementary  School  Students  are increasing  understanding  and  knowledge  about  fire  and  earthquake  disaster mitigation,  increasing  student  resilience  when  disasters  occur,  and  increasing knowledge about first aid in accidents so that students are able to help themselves. or friends if they are injured from an accident or disaster
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  106-111
kepala  BNPB  (Badan  Nasional  Penanggulangan  Bencana),  salah  satu  bencana  yang  mendominasi  di  tahun 2021 yakni bencana hidrometeorologi seperti banjir, kekeringan, cuaca dan gelombang ekstrem, abrasi serta kebakaran hutan dan lahan (Data, 2022).
Menurut data BNBP, kejadian bencana di Indonesia selama 2021 tercatat 5.402 kejadian yang mana 98 % bencana yang  mendominasi yakni bencana hidrometeorologi sedangkan 2% bencana geologi. Dampak dari bencana ini mengakibatkan sebanyak 728 jiwa meninggal dunia, 87 jiwa menghilang, 14.915 jiwa luka-luka, dan  sebanyak  7.630.692  jiwa  mengungsi  dan  menderita.  Berdasarkan  data  kejadian  bencana  di  berbagai daerah, banyak korban akibat bencana pada anak usia sekolah, baik di jam sekolah maupun luar jam sekolah. Anak  usia  sekolah  selain  mendapatkan  efek  negative  dari  bencana  berupa  cidera  fisik  juga  dapat  efek negative secara psikologis.
Mayoritas  responden  anak-anak  termasuk  kategori  kecemasan      normal  85,11%,  sedangkan    14,89% termasuk  dalam  kategori  kecemasan  klinis.  Hasil studi  kualitatif  menunjukkan bahwa terjadi perubahan sikap  pada  anak-anak  usia  sekolah,  seperti  sifat  anak  menjadi  lebih  sensitive,  mudah  menangis,  mudah marah,  anak-anak  mudah  panik  ,dan  menangis  jika  mendengar  sesuatu  yang  bergemuruh,  anak  sering khawatir    masuk    rumah,    mereka    yang    awalnya    ceria    namun    setelah  mengalami  bencana  alam  terjadi anak  lebih banyak pendiam dan menarik diri (Thoyibah, dkk, 2019). Menurut psikolog anak dan keluarga, Ratih        Zulhaqqi,  trauma  healing  bertujuan  untuk  mengantisipasi Post-Traumatic  Syndrome  Disorder (PTSD).  PTSD  adalah  gangguan  stres  pascatrauma.Trauma  healing  untuk    anak,    kata    Ratih,    cenderung agak  sulit  sebab  anak  seringkali  sulit bercerita perihal kecemasannya seperti orang dewasa (Salamor, dkk, 2020).
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pentingnya  pengetahuan  tentang  bencana  dan  pengurangan  resiko  bencana sejak dini untuk memberikan pemahaman dan pengarahan langkah-langkah yang harus dilakukan saat terjadi suatu  ancaman  yang  ada  di  sekitarnya  untuk  mengurangi  resiko  bencana  (Pahleviannur,  2019).  Kerugian pada  sarana  dan  prasarana  sekolah,  seperti  guru  dan  siswa,  proses  pembelajaran,  dan  penyediaan  akibat bencana  menyebabkan  ribuan  masa  depan  generasi  penerus  bangsa  terancam  (Lesmana  &  Nurul,  2015). Maka dari itu pendidikan kebencanaan harus dimulai sejak dini untuk mencegah serta mengurangi gangguan psikologis  atau  stress  akibat  bencana  pada  anak  usia  sekolah  dasar.  Hal  ini  berdasarkan  pada  fakta  setiap tahun diperkirakan sekitar 66 juta anak diseluruh dunia terkena dampak bencana (Herdwiyanti & Sudaryono, 2013)
Menurut  Undang-undang  RI  no  24  tahun  2007  tentang  penanggulangan  bencana.  Bencana  adalah peristiwa atau rangkaian kejadian yang mengancam dan menggangu kehidupan dan penghidupan masyarakat yang  disebabkan  oleh  faktor  alam  atau  faktor  manusia  sehingga  mengakibatkan  timbulnya  korban  jiwa, kerusakan  lingkungan,  kurigian  harta  benda  dan  dampak  psikologis.  Dampak  bencana  dapat  diminamalisir dengan  melakukan  upaya  pencegahan  dengan  cara  melakukan  mitigasi  bencana.  Mitigasi  bencana merupakan  serangkaian  upaya  untuk  mengurangi  resiko  bencana  baik  melalui  pembangunan  fisik  maupun penyadaran  dan  peningkatan  kemampuan  menghadapi  ancaman  bencana  (Pasal  1  ayat  6  PP  No  21  Tahun 2008 tentang penyelenggaraan penanggulangan bencana).
Mitigasi  bencana  pada  anak  usia  dini  penting  dilakukan  karena  bencana  dapat  memberikan  dampak negative  bagi  anak  seperti  dampak  kesehatan  fisik,  mental  dan  keberlangsungan  Pendidikan.  Lamanya seorang  anak  dapat  menerima  bencana  yang  terjadi,  dan  dapat  bangkit  serta  menjalani  kehidupannya tergantung pada lingkungan sekitarnya. (Kousky, 2016)
Pertolongan pertama merupakan upaya pertolongan dan perawatan sementara terhadap korban kecelakaan sebelum mendapatkan pertolongan yang lebih sempurna dari dokter. Tujuan dari pertolongan pertama adalah menyelamatkan  nyawa  atau  mencegah  kematian,  mencegah  kondisi  yang  memburuk,  serta  menunjang penyembuhan dengan mengurangi rasa sakit dan mencegah terjadinya infeksi. Kegiatan Sosialisasi Mitigasi Bencana  Dan  Pertolongan  Pertama  dilaksanakan  di  SD  Negeri  Simpang  Sidoarjo,  Jawa  Timur.  Targetnya dilakukan  pada  anak-anak  dengan  mempertimbangkan  kesadaran  siaga  bencana  sejak  dini,  pemberian edukasi ini melalui banyak pertimbangan sebab edukasi pada anak sedini mungkin terhadap sadar bencana penting dilakukan. Jika edukasi sudah dilakukan sejak dini, maka sadar bencana seiring perkembangan anak kearah yang lebih dewasa akan terus terawatt dan berkembang. (Pahleviannur, 2019).

## II. MASALAH
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  106-111
Berdasarkan  latar  belakang  diatas  maka  diperlukan  kegiatan  sosialisasi  mengenai  mitigasi  bencana  dan pertolongan  pertama  sebagai  upaya  meminimalisir  bahaya  dan  sebagai  upaya  pencegahaan  dampak  buruk dari bencana sejak usia dini. Oleh karena itu, peneliti melakukan sosialisasi mengenai mitigasi bencana dan pertolongan pertama pada siswa SD Negeri Simpang Sidoarjo.
Gambar 1. Foto Bersama Dosen Pembimbing dan Guru di Sekolah SD Negeri Simpang Sidoarjo.

## III. METODE
Metode  penelitian  dapat  diartikan  sebagai  cara  ilmiah  dalam  mendapatkan  data  dengan  tujuan  serta kegunaan tertentu (Ramadhan, 2021). Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah metode pendidikan masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman serta kesadaran sasaran sosialisasi yaitu siswa SD Negeri Simpang Sidoarjo. Pendekatan mitigasi bencana gempa, kebakaran, dan pertologan pertama pada kecelakaan  secara  persuasif  dengan  menerapkan  diskusi  –  informasi  dengan  memberikan  siswa  suatu masalah  berbentuk  pertanyaan  tentang  cara  evakuasi  diri  pada  saat  keadaan  darurat  untuk  didiskusikan bersama.  Informasi  yang  disampaikan  berupa  materi  sosialisasi  tentang  mitigasi  bencana  kebakaran  dan Gempa bumi, serta pertolongan pertama pada korban kecelakaan. Dengan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut:
1. Pengurusan ijin kegiatan sosialisasi ke SD Negeri Simpang Sidoarjo.
2. Melaksanakan koordinasi pelaksanaan kegiatan ini dengan Kepala Sekolah dan Guru Wali Kelas 5 dan 6.
3. Melakukan  pendekatan  secara  persuasive  dengan  cara  diskusi-informasi  tentang  mitigasi  bencana kebakaran dan gempa bumi, serta pertolongan pertama pada kecelakaan.
4. Pelaksanaan  kegiatan  sosialisasi  dilakukan  selama  1  hari  dengan  alokasi  waktu  6  jam.  Alokasi penggunaan waktunya sebagai berikut:
a. 60  menit  awal  dilakukan  untuk  perizinan  kepada  sekolah  dan  mempersiapkan  semua  kebutuhan yang akan digunakan saat kegiatan berlangsung.
b. 5  menit  selanjutnya  adalah  perkenalan  pemateri  dengan  siswa  sasaran  yakni  kelas  5  dan  6  SD Negeri Simpang Sidoarjo.
c. 15  menit  selanjutnya  yaitu  melaksanakan  pre-test  kepada  siswa  dengan  tujuan  untuk  mengetahui sejauh  mana  pengetahuan  siswa  sebelum  dilaksanakan  kegiatan  Sosialisasi  Siaga  Bencana  Dan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan dilakukan.
d. 30  menit  berikutnya  adalah  diskusi  mengenai  cara  evakuasi  diri  pada  saat  terjadi  bencana kebakaran.
e. 30 menit berikutnya penyampaian materi mengenai mitigasi bencana kebakaran melalui video dan power point.
f. 10 menit berikutnya ice breaking.
g. 30  menit  berikutnya  adalah  diskusi  mengenai  cara  evakusi  diri  pada  saat  terjadi  bencana  gempa bumi.  30  berikutnya  penyampaian  materi  mengenai  mitigasi  bencana  gempa  bumi  melalui  video dan power point.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  106-111
h. 10  menit  berikutnya  ice  breaking.  30  menit  berikutnya  diskusi  bagaimana  cara  menolong  korban kecelakaan atau korban bencana.
i. 30 menit berikutnya penyampaian materi mengenai pertolongan pertama pada kecelakaan melalui video dan power point serta ceramah yang meliputi pertolongan pada luka ringan, pertolongan pada korban  yang  kehilangan  kesadaran  dengan  metode  Resusitasi  Jantung  dan  Paru  (RJP),  dan pertolongan  pada  korban  patah  tulang  menggunakan  pembidaian.  15  menit  berikutnya  ditutup dengan  sedikit  post  test.  5  menit  terakhir  yaitu  untuk  penutup  dan  ucapan  terima  kasih  kepada seluruh siswa yang bersedia untuk berpartisipasi.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil yang didapatkan melalui pelaksanaan kegiatan Sosialisasi Siaga Bencana dan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan adalah sebagai berikut:
1. Menambah  pemahaman  dan  pengetahuan  mengenai  mitigasi  bencana  kebakaran  dan  gempa  bumi  serta pertolongan pertama pada kecelakaan kepada siswa kelas 5 dan 6 SD Negeri Simpang Sidoarjo.
Gambar 2. Sosialisasi Evakuasi Diri Pada Saat Bencana Kebakaran.
2. Mengurangi korban-korban jiwa akibat bencana alam salah satunya yaitu gempa bumi. Melalui sosialisasi ini  ketahanan  dan  ketangguhan  yang  dimiliki  siswa  SD  Negeri  Simpang  Sidoarjo  bisa  meningkat, khususnya  generasi  penerus  setelah  mendapatkan  penerapan  dan  sosialisasi  sekolah  sigap  tangguh darurat.
Gambar 3. Sosialisasi Siaga Bencana Alam Gempa Bumi.
3. Menambah pemahaman dan pengetahuan siswa mengenai pertolongan pertama pada kecelakaan sehingga siswa dapat Siswa yang diajarkan sejak dini tentang pertolongan pertama pada kecelakaan akan membuat anak menjadi lebih waspada dan hati-hati saat bermain ataupun olahraga serta dapat menolong diri sendiri maupun teman yang mungkin mengalami kecelakaan maupun bencana di sekolah dan dimana pun mereka berada.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  106-111
Gambar 4. Sosialisasi Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan .
Metode  sosialisasi  menurut  berns  (1997)  adalah  proses  interaksi  antara  agen  sosialisali  terhadap  anak- anak dalam  mensosialisasikan nilai-nilai kebaikan  (Wardah dkk., 2019). Metode Sosialisasi Siaga Bencana dan  Pertolongan  Pertama  Pada  Kecelakaan  dilakukan  dengan  media  video  dan  power  point  merupakan bimbingan atau pelajaran yang diberikan seseorang kepada orang lain terhadap kesehatan agar mereka tahu dan  mengerti  tentang  pertolongan  pertama  pada  kecelakaan.  Untuk  itu  perlu  disiapkan  di  tingkat  sekolah dasar  dalam  memberikan  informasi  tentang  sikap  siaga  bencana  melalui  cara      dalam      belajar      sehingga siswa      mampu      memahami      pengetahuan      yang  disampaikan.    Peneliti  menggunakan  cara  pemberian edukasi dengan multimedia, audio visual, metode visual dan media audio.
Metode  audio  visual      dapat  memberikan  pengaruh  terhadap  perilaku  siap  siaga  bencana  pada  anak (Suciana  &  Permatasari,  2019) .  Siswa  yang  memiliki  daya  ingat  dan  daya  tangkap  yang  cukup  baik  dalam menerima  pelajaran  atau  informasi,  memiliki  rasa  ingin  tahu  yang  berlebihan  dan  ingin  meniru  orang  lain sehingga  saat  dilakukan  pendidikan  kesehatan  siswa  sangat  antusias.  Pendidikan  kesehatan  juga  dapat mengasah otak siswa juga kemampuan dalam mengembangkan pengetahuan yang mereka miliki, pendidikan kesehatan  mampu  merubah  siswa  dari  yang  tidak  tahu  dan  tidak  mengerti  sama  sekali  menjadi  tahu  dan mengerti  serta  mampu  menerapkan  Siaga  Bencana  dan  Pertolongan  Pertama  Pada  Kecelakaan  saat menghadapi bahaya.

## 4. KESIMPULAN
Pengabdian  masyarakat  Sosialisasi  Siaga  Bencana  dan  Pertolongan  Pertama  Pada  Kecelakaan  di  SD Negeri  Simpang  Sidoarjo  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  berjalan  dengan  lancar  dan  siswa  mengikuti kegiatan  sosialisasi  dengan  antusisas.  Kegiatan  ini  menambah  pemahaman  dan  pengetahuan  mengenai mitigasi  bencana  kebakaran  dan  gempa  bumi,  meningkatkan  ketangguhan  siswa  saat  terjadi  bencana,  serta menambah pengetahuan mengenai pertolongan pertama pada kecelakaan sehingga siswa mampu  menolong diri  sendiri  dan  teman  jika  mengalami  luka  karena  kecelakaan  atau  bencana  yang  menimpa.  Selain  itu Sosialisasi  Siaga  Bencana  dan  Pertolongan  Pertama  dapat  meningkatkan  kewaspadaan  siswa  serta meningkatkan kehati-hatian siswa saat berolahraga dan bermain di sekolah maupun di rumah .

## UCAPAN TERIMA KASIH
Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-Nya, saya dapat menyelesaikan karya tulis ilmiah ini. Kami ucapkan terima kasih kepada yang terhormat Ibu Muslikha Nourma Rhomadhoni, S.KM., M. Kes selaku ketua program studi D-IV Keselamatan dan Kesehatan Kerja, Universitas  Nahdlatul  Ulama  Surabaya  yang  telah  membimbing,  memberikan  arahan,  dukungan,  serta masukkan  yang  membangun  bagi  artikel  ilmiah  ini.  Apabila  ada  kekurangan  dan  salah  kata  pada  jurnal ilmiah ini. Kami mohon saran dan masukkan yang membangun untuk dapat menyemprnakan artikel ilmiah ini, sekian dan terima kasih

## DAFTAR PUSTAKA
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  106-111
Data, S. (2022). Kejadian Bencana Tahun 2021. Indonesia: BNPB. Retrieved Juli Rabu, 2022, from https://bnpb.go.id/infografis/kejadian-bencana-tahun-2021
Herdwiyanti,  F.,  &  Sudaryono.  (2013).  Perbedaan  Kesiapsiagaan  Menghadapi  Bencana  Ditinjau dari  Tingkat  Self-Efficacy  Pada  Anak  Usia  Sekolah  Dasar  di  Daerah  Dampak  Bencana Gunung Kelud. Jurnal Psikologi Kepribadian dan Sosial , 51-55.
Kousky, C. (2016). Impact of Natural Disasters on Children. SPRING , Vol 26 No 1.
Lesmana, C., & Nurul, P. (2015). Kesiapsiagaan Komunitas Sekolah dalam Menghadapi Bencana di Kabupaten Magelang. Jurnal Teknik Sipi , 1-7.
Nurhanifah,  Dewi.  (2017).  Pengaruh  Pendidikan  Kesehatan  Terhadap  Tingkat  Pengetahuan Pertolongan  Pertama  Pada  Kecelakaan  di  sekolah  pada  siswa  kelas  VII. Caring  Nursing Journal , 1(1), 16-20.
Pahleviannur,  M.  R.  (2019).  Edukasi  Sadar  Bencana  Melalui  Sosialisasi  Kebencanaan  Sebagai Upaya Peningkatan Pengetahuan Siswa Terhadap Mitigasi Bencana. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , 29 (1): 49-55.
Peraturan  Pemerintah  No  21  Tentang  Penyelenggaraan  Penanggulangan  Bencana.  (2008). Indonesia Ramadhan, M. (2021). Metode Penelitian (A. A. Effendy, Ed.; 1 ed.). Cipta Media Nusantara. Salamor, A. M., Salamor, Y. B., & Ubwarin, E. (2020). Trauma Healing Dan Edukasi Perlindungan Anak  Pasca  Gempa  Bagi  Anak-Anak  Di  Desa  Waai.  Community  Development  Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(3), 317-321.
Sari, D. P., & Suciana, F. (2019). Pengaruh Edukasi Audio Visual Dan Role Play Terhadap Perilaku Siaga Bencana Pada Anak Sekolah Dasar. Journal of Holistic Nursing Science , 6(2), 44-51. Suciana,  F.,  &  Permatasari,  D.  (2019).  Pengaruh  Edukasi  Audio  Visual  dan  Role  Play  Terhadap Perilaku Siaga Bencana Pada Anak Sekolah Dasar. Journal of Holistic Nursing Science , 6 , 44–51.
Thoyibah,  Z.,  Dwidiyanti,  M.,  Mulianingsih,  M.,  Nurmayani,  W.,  &  Wiguna,  R.  I.  (2019). Gambaran  Dampak  Kecemasan  dan  Gejala  Psikologis  pada  Anak  Korban  Bencana  Gempa Bumi di Lombok. Holistic Nursing and Health Science, 2(1), 31- 38. https://doi.org/10.14710/hnhs.2.1.2019.31-38
Tjandra,  K.  (2017). Empat  Bencana  Geologi  yang  Paling  Mematikan (Andayani,  Ed.;  1  ed.). Gadjah Mada University Press.
Undang-undang RI no 24 Tentang Penanggulangan Bencana. (2007). Indonesia
Wardah,  F.,  Hastuti,  D.,  &  Krisnatuti,  D.  (2019).  Pengaruh  Metode  Sosialisasi  Orang  Tua  Dan Kontrol  Diri  Terhadap  Karakter  Sopan  Santun  Remaja. Jurnal  Pendidikan  Karakter , 10 , 193–203.