## Pendidikan Berbasis Merdeka Belajar
Ahmad Darlis 1 , Ali Imran Sinaga 2 , Musthafa Fadil Perkasyah 3 , Lisa Sersanawawi 4 , Isnayni Rahmah 5
Master Degree Study Program Students of English Education Department Islamic State University of North Sumatera
1 ahmaddarlis@uinsu.ac.id
2 aliimransinaga@uinsu.ac.id
3 musthafadali61@gmail.com
4 lisasersanawawi@yahoo.com
5 isnarahmah@gmail.com

## Abstract
The  attraction  of  learning  independence  is  the  freedom  of  educators  and  students  in teaching and learning activities. This is something that is not experienced by educators because  they  prioritise  educational  administration  in  learning.   Many  teachers  do  not really  understand  their  role  and  function  as  teachers  in  this  latest  curriculum.  In  the world of education, making an innovation is a must in order to bring quality changes to schools and students. In this case, teachers can develop the creativity of students by giving them  the  opportunity  to  determine  the  theme  or  material  and  what  activities  will  be carried  out  during  the  learning  process.  Innovative  learning  is  expected  to  create  a liberating learning climate.
Keywords: Independent learning, Learning, Innovation

## 1. INTRODUCTION
Pemerintah  terus  mengupayakan  perbaikan  pendidikan  di  Indonesia.  Hal tersebut  terlihat  dari  perbaikan  pendidikan  mulai  dari  pembenahan insfrastruktur,  seperti  bangunan  sekolah,  peningkatan  kualitas  guru,  hingga pergantian kurikulum. Pergantian kurikulum ini dilakukan untuk mengetahui kurikulum mana yang paling tepat digunakan bagi siswa. Pergantian kurikulum ini kerap menjadi tanda Tanya bagi beberapa pihak. Banyak pihak mengklaim bahwa pergantian kurikulum terkesan terlalu cepat, hal itu terlihat karena setiap pergantian menteri pendidikan, kurikulum juga ikut berganti.
Perubahan kurikulum tersebut didukung oleh kondisi pandemi selama dua tahun lebih yang membuat siswa lebih banyak belajar di rumah dibandingkan di sekolah.  Pembelajaran  di  rumah  dilakukan  selama  kurang  lebih  setahun, pembelajaran  demikian  merupakan  hal  baru  bagi  pendidikan  di  Indonesia.
Sehingga banyak siswa dan guru yang kewalahan dalam mengikuti system ini. Kemudian, dengan system yang baru ini, pemerintah terus mengupayakan agar siswa  dan  guru  tetap  melakukan  tanggung  jawab  dan  haknya.  Untuk menanggulangi  hal  tersebut,  pemerintah  menggunakan  tiga  alternative kurikulum  yakni:  kurikulum  2013,  atau  kurikulum  darurat,  dan  kurikulum prototype.
Kemudian,  kurikulum – kurikulum  tersebut  dinilai  oleh  pemerintah khususnya  kementrian  pendidikan  belum  maksimal.  Kurikulum-kurikulum selama ini cenderung tidak meningkatkan cara berfikir siswa. Hal itu dinilai dari jurnal – jurnal Internasional yang mengatakan bahwa kemampuan kognitif siswa Indonesia sangat kurang. Pemahaman membaca dan kemampuan matematika dasar  adalah  yang  termasuk  kedalam  kategori  yang  rendah.  Oleh  karena  itu, kurikulum  merdeka  belajar  hadir  untuk  meningkatkan  kemampuan  kognitif siswa.  Kurikulum  ini  hadir  untuk  menciptakan  iklim  belajar  yang menyenangkan  dan  tidak  berfokus  pada  hafalan  semata.  Kurikulum  ini  juga berfokus  pada  toleransi.  Nilai-nilai  yang  terdapat  dalam  kurikulum mengajarkan siswa untuk bertoleransi terhadap perbedaan. Bagi sekolah yang ingin  mengaplikasikan  kurikulum  ini  juga  dapat  melakukan  analisis  terlebih dahulu sebelum kemudian diaplikasikan. Merdeka belajar juga menjadi bagian upaya  dalam  memerdekakan  diri  dalam  berfikir  dan  berekspresi.  Merdeka belajar memiliki tujuan untuk memberikan kemerdekaan bagi peserta didik dan tenaga penddidik, yang sejalan dengan semangat kihajar dewantara.
Merdeka belajara saat ini menjadi salah satu program yang telah dirancang oleh pemerintah dan menjadi batu loncatan dalam bidang kualitas pendidikan agar  menjadikan  para  peserta  didik  baik  di  tingkat  sekolah  dasar  ,  menengah pertama,  menengah  atas,  hingga  universitas  menjadi  lulusan  dengan  kualitas terbaik dalam menghadapai segala tantangan yang lebih kompleks di masa yang akan datang. Merdeka belajar berpusat pada kembebasan bagi tenaga pendidik dan peserta didik. Merdeka belajar memotivasi dalam membentuk kepribadian semangat merdeka , yang mana antara peserta didik dan tenaga pendidik dapat secara  merdeka,  bebas  dan  bersenang  hati  dalam  menggali  ilmu  ilmu pengetahuan  dan  ketrampilan  serta  membentuk  karakter  diri  dalam bersosialisasi dilingkungannya berada.  Merdeka belajar dapat menjadi motivasi pesrta  didik  dalam  pembelajaran  dan  dalam  penyempurnaan  sikap  serta karakteristik  pribadinya,  menjadikan  pribadi  peduli  terhadap  lingkungan sekitar, membuat percaya diri dan melatih keterampilan serta krmudahan dalam
besosialisasi dan beradaptasi terhadap lingkungan masyarakat luas. Oleh karena nya program merdeka belajar sangat penting bagi pesreta didik dan bermanfaat di era tuntutan pendidikan pada abad ke 21 saat ini. Karena pokok pada merdeka belajar  ialah  menjadikan  pendidikan  yang  memerdekakan  dan  otonom  yang tepat  untuk  tenaga  pendidik  maupun  sekolah  atau  yayasan  pendidik  dalam menginterprtasikan  kemampuan  tenaga  pendidik    dalam  kurikulum  menjadi landasan tenaga pendidik dalam memberi penilaian.
Pengaplikasian program merdeka belajar menstimulasi fungsi serta karakter tenaga pendidik  dalam hal mengoptimalkan kurikulum dalam kegiatan belajar mengajar. selain berperan sebagai sumber pembelajaran, tenaga pendidik juga memiliki  peran  dalam  hal  memfasilitasi  pembelajaran  yang  didukung  oleh komptensi professional, kepribadian, pedagogic, dan social. Dengan kompetensi – kompetensi  yang  disebutkan  diatas  tenaga  pendidik  dapat  menciptakan pelaksanaan  dan  maksud  penggunaan  program  merdeka  belajar.  Salah  satu problematika yang muncul sekaligus menjadi pemecut adanya merdeka belajar ialah  banyaknya  tenaga  pendidik  yang  disibukkan  dalam  hal  administrasi pembelajaran  yang  mengakibatkan  tenaga  pendidik  cenderung  menjadi  tidak optimal  dalam  menjalankan  kewajibannya  dalam  kegiatan  belajar  mengajar dikelas.  Salah satu yang menjadi kekhususan pendidikan di Indonesia adalah tugas  tenaga  pendidik  yaitu  mempersiapkan  dan  membuat  administrasi pembelajaran  sesuai  dengan  peraturan  yang  ada.    Tenaga  pendidik  seolah menjadikan  administrasi  sebagai  prioritas  terdepan  dan  tidak  mengangap bahwa  kemampuan  pengetahuan,  keterampilan,  dan  kecakapan  siswa  dalam bermasyarakat sebagai hal yang utama.

## 2. METHODS
Metode  yang  digunakan  pada  artikel  ini  ialah  metode  kualitatif  yang berbasis  studi  kepustakaan.  Dengan  merujuk  kepada  sumber  data  yang diperoleh dari berbagai rujukan yang berkaitan dengan merdeka belajar, berupa kemudian  kajian-kajian  dalam  bentuk  jurnal,  buku  hingga  kepada  kebijakan pemerintah dalam mengeluarkan kebijakan merdeka belajar.

## 3. FINDINGS AND DISCUSSION

## Pengertian Kurikulum Merdeka Belajar
Kurikulum  merdeka  belajar  ialah  kurikulum  dengan  intrakurikuler  yang bervariasi. Dengan diterapkannya kurikulum ini maka kegiatan belajar mengajar
akan lebih optimal dan para peseta diddik memiliki waktu yang lebih banyak lagi untuk meningkatkan kualitas dan potensi dalam dirinya.
Seperti  namanya  kurikulum  merdeka  belajar  identic  dengan  bakat  dan minat seseorang dalam belajar. Kurikulum  mandiri berfungsi  untuk mencapai keterampilan membaca dan matematika. Kurikulum mandiri yang menawarkan solusi  perbaikan  kurikulum,  hal  ini  dapat  dilaksanakan  sedikit  demi  sedikit tergantung  kesiapan  masing-masing  sekolah.  Merdeka  learning  diciptakan untuk mengubah konsep awal pembelajaran berbasis pendidik menjadi sistem pembelajaran  yang  berpusat  pada  peserta  didik.  Kebijakan  belajar  mandiri  ini bertujuan  untuk  mengembangkan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas sehingga angka pengangguran di Indonesia dapat ditekan.
Sejak  tahun  pelajaran  2021/2022,  kurikulum  mandiri  telah  diterapkan  di 2.500  sekolah,  menurut  informasi  lembaga  pendidikan  yang  berpartisipasi adalah  Mobilisches  Schulprogramm  (PSP)  dan  sekitar  901  sekolah  kejuruan sebagai bagian dari pusat kompetensi (SMK-PK). Pembaharuan sebagai bagian dari  pembentukan  paradigma  baru.  Kurikulum  mandiri  ini  diterapkan  untuk pelatihan dasar, yaitu. TK-B, SDLB Kelas I dan IV, SMP dan SMPLB Kelas VII, SMA, SMALB dan SMK Kelas X. Pada waktu yang sama pada tahun pelajaran 2022/2023 masing-masing unit pelatihan dapat menentukan dan menyesuaikan kesiapan operasional pada setiap sesi pelatihan tingkat TK-B, kelas I, IV, VII dan X. Evaluasi persiapan mandiri untuk digunakan Kurikulum Mandiri dalam hal ini  pemerintah  menyediakan  angket  untuk  mendukung  satuan  pendidikan menilai kesiapan dan pelaksanaan kurikulum mandiri.
Melalui  kurikulum  ini,  maka  tenaga  pendidik  dapat  memilih  perangkat perangkat  pembelajaran  agar  bias  menyesuaikan  dengan  kebutuhan  dalam kegiatan  pembelajaran  dan  minat  para  peserta  didik.  Namun  juga  ditemukan beberapa  perbedaan  antara  kurikulum  merdeka  belajar  ini  dengan  kurikulum yang  sebelumnya.  Kurikulum  merdeka  belajar  menjadi  pilihan  lain  guna memperbaiki pembelajaran yang akan brlangsung pada tahun 2022 – 2024. Dan selain  itu,  Kemendikbud  Ristek  juga  menyatakan  akan  mengkaji  kembali kurikulum merdeka belajar ini pada 2024 yang akan datang.

## Karakteristik Kurikulum Merdeka Belajar
Merdeka belajar dikembangkan lebih bervariabel dan betitik pusat pada isi materi  essensial  dan  mengembangkan  kepribadian  dan  potensi  peserta  didik. Adapun karakteristik kurikulum merdeka belajar adalah sebagai berikut:
1) Penilaian untuk kurikulum merdeka yang berada di sekolah penggerak dengan cara menerapkan penilaian yang bersifat komprehensif yang akan mendorong  siswa  tersebut  agar  mempunyai  suatu  kompetensi  yang sesuai  dengan  minat  dan  bakat  tanpa  membebani  siswa  tersebut  untuk mencapai skor minial yang sudah ditetapkan oleh kurikulum merdeka.
2) Pembelajaran  yang  digunakan  berbasis  proyek  guna  mngembangkan softskill dan kepribadian sesuai dengan profil pembelajaran pancasila.
3) Berpusat  pada  materi  essensial  sehingga  mamiliki  waktu  guna mempelajari lebih lanjut ilmu dan kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.

## Keunggulan Kurikulum Merdeka Belajar
Isi kurikulum ini sangat ideal bagi siswa untuk memperdalam konsep dan memperkuat  keterampilan.  Kurikulum  ini  dirancang  untuk  memberikan kreativitas  dan  keleluasaan  bagi  guru  untuk  menyesuaikan  dengan  kondisi pembelajaran.  Perubahan  kurikulum  ini  akan  membawa  beberapa  perubahan bagi kurikulum Indonesia di masa mendatang.

## 1. Struktur Kurikulum lebih fleksibel
Kurikulum  yang  hingga  saat  ini  berlaku  secara  nasional  belum memberikan  keleluasaan  bagi  guru,  terutama  terkait  jam  mengajar mingguan. Beberapa siswa atau orang tua mengeluh tentang kain tebal. Topik  yang  terlalu  padat  tidak  cukup  untuk  deep  learning  dan  sesuai dengan  tingkat  perkembangan  siswa.  Oleh  karena  itu,  pembelajaran  di masa depan akan fokus pada hal-hal yang hakiki.
2. Penggunaan Beragam Perangkat Pembelajaran
Materi  pembelajaran  yang  tersedia  kurang  beragam  sehingga  guru kurang fleksibel dalam mengembangkan pembelajaran kontekstual. Oleh karena itu, ke depan, kurikulum mandiri akan memberikan keleluasaan bagi  guru  untuk  menggunakan  perangkat  pengajaran  yang  berbeda sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa.
3. Pemanfaatan Teknologi Digital
Kurikulum  sebelumnya  gagal  memaksimalkan  dan  memanfaatkan teknologi digital berbasis aplikasi. Yang dibutuhkan saat ini untuk tetap
kekinian adalah aplikasi yang menyediakan berbagai referensi bagi para guru  untuk  mengembangkan  metode  pengajaran  secara  mandiri  dan berbagi praktik terbaik. Salah satunya platform pendidikan Merdeka.
Pendapat lain mengatakan berapa keunggulan kurikulum merdeka belajar adalah :

## 1. Lebih Fokus dan Sederhana
Keunggulan  dari  kurikulum  merdeka  dengan  mandiri,  biasanya  lebih focus serta sederhana agar siswa tersebut menjadi lebih focus pada materi esensial serta dari pengembangan keterampilannya.
2. Jauh Lebih Merdeka
Maksud  dari  kata  jauh  lebih  merdeka  adalah  kurikulum  ini  memberi kebebasan terhadap siswa untuk memilih pelajaran yang sesuai dengan minat  dan  bakatnya,  sehingga  siswa  tersebut  lebih  focus  terhadap kemampuan yang dimilikinya.
3. Lebih Interaktif
Kurikulum  mandiri  juga  dianggap  lebih  bermakna  dan  interaktif.
Pembelajaran  berbasis  proyek  (project-based  learning)  menawarkan kepada  siswa  kesempatan  yang  lebih  luas  untuk  secara  aktif  terlibat dalam isu-isu terkini seperti lingkungan, kesehatan dan topik lainnya.

## Tujuan Kurikulum Merdeka Belajar
Salah  satu  tujuan  dari  kurikulum  mandiri  adalah  untuk  mencapai pembelajaran  akibat  pandemi  Covid-19.  Kurikulum  ini  dibuat  dengan  tujuan agar pendidikan di Indonesia bisa seperti negara maju dimana siswa memiliki kebebasan untuk memilih apa yang ingin mereka pelajari. Berikut adalah tujuan pembelajaran merdeka belajar:

## 1. Mengembangkan Potensi Peserta Didik
Tujuan  dari  kurikulum  mandiri  adalah  mengembangkan  potensi  siswa. Kurikulum  ini  sederhana  dan  fleksibel  untuk  pembelajaran  yang  lebih dalam.  Selain  itu,  kurikulum  mandiri  dalam  tahapannya  juga menitikberatkan  pada  materi  esensial  dan  pengembangan  keterampilan siswa.  Dengan  adanya  kurikulum  mandiri  diharapkan  mampu
mengembangkan  keterampilan  siswa.  Ini  merupakan  keuntungan  yang jelas  ketika  kurikulum  ini  lebih  menekankan  pada  kebebasan  siswa. Kurikulum ini juga memudahkan guru untuk merekrut siswa.
2. Pembelajaran Yang Lebih Menyenangkan
Kurikulum  Merdeka  Belajar  memiliki  tujuan  untuk  menciptakan pendidikan  yang  lebih  menyenangkan  bagi  peserta  didik  dan  guru. Selama  ini,  pendidikan  di  Indonesia  lebih  menekankan  kepada  aspek pengetahuan.  Nah,  Kurikulum  Merdeka  Belajar  ingin  menekankan pendidikan  Indonesia  pada  pengembangan  aspek  keterampilan  dan karakter sesuai dengan nilai-nilai bangsa Indonesia.
3. Merespon Kebutuhan Sistem Pendidikan
Pada  masa  ini  revolusi  industri  pendidikan  adalah  4.0,  maka  dengan adanya  hal  ini  Kemendikbud  meresmikan  yang  namanya  kurikulum merdeka  belajar  yang  pada  prinsip  dasarnya  untuk  menjawab  semua tantang yang ada pada masa sebelumnya.
Sebelum terjadinya penerapan kurikulum merdeka ini, pemerintah sendiri sudah  meyiapkan  macam-macam  sarana  ataupun  fasilitas  yang  mampu menunjang  kebutuhan  pendidikan  tersebut,  terkhusus  pada  bidang  teknologi yang harus digunakan dalam pengaplikasian kurikulum ini.

## Konsep Kurikulum Merdeka Belajar
Adapun  konsep  kurikulum  merdeka  belajar  adalah  Menteri  Pendidikan dan Kebudayaan meluncurkan empat kebijakan baru untuk kemandirian belajar, yang  pertama  adalah  mengganti  ujian  nasional  sekolah  dengan  penilaian sekolah, memberikan kebebasan kepada guru untuk menilai siswa. Kedua, ujian nasional  akan  diubah  menjadi  penilaian  dengan  kompetisi  minimal  yang meliputi penelitian (tanda, berhitung dan membaca). Ketiga, menyederhanakan sistem  RPP  agar  guru  lebih  fokus  pada  siswa.  Keempat,  penerimaan  peserta didik  baru  (PPDB),  sistem  zona  diperluas  sehingga  dapat  memeratakan  akses pendidikan (Kemendikbud, 2019). Kebijakan ini sejalan dengan apa yang dicita- citakan oleh Ki Hadjar Dewantara, yaitu pendidikan yang mempertimbangkan keseimbangan  antara  kreativitas,  rasa,  dan  tujuan.  Dulu,  ujian  nasional  selalu menjadi perhatian para siswa dan guru, begitu juga dengan orang tua, karena jika gagal ujian nasional beresiko tidak lulus, makanya ada kunci jawaban yang
dijual dengan harga berbeda dengan kode soal. Dalam praktik terkini, siswa dan guru yang belajar mandiri tidak dilibatkan dalam ujian nasional, tetapi sekolah dapat melakukan penilaian siswa sesuai dengan peraturan.
Penilaian pertama berupa survei karakter yang meliputi informasi tentang keberagaman, gotong royong, siswa termotivasi untuk peduli  lingkungan dan menghayati  nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Kedua,  survei literasi yang dilakukan dalam bentuk argumentasi dan keterampilan berbahasa. Hal ini mendorong siswa untuk bernalar dan memahami bahasa Indonesia yang baik  dan  benar.  Ketiga,  siswa  didorong  dalam  inkuiri  matematika  berupa pemahaman  matematika  berpikir  kritis  saat  memecahkan  masalah.  Sikap tersebut  terkait  dengan  pemikiran  Ki  Hadjar  Dewantara  tentang  trisentra pendidikan  yang  diterima  peserta  didik,  yang  berlangsung  dalam  tiga  ranah, yaitu:  lingkungan  keluarga,  lingkungan  sekolah  dan  lingkungan  publisitas. Ketiga  lingkungan  ini  memiliki  efek  menguntungkan  pada  perkembangan kepribadian siswa.

## Tahapan Implementasi Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar
Adapun  tahapan  implementasi  dalam  penerapan  kurikulum  merdeka belajar adalah sebagai berikut:
1. Tahap  perancangan  kurikulum  merdeka  terdiri  dari  penetapan  profil lulusan, penjabaran profil kedalam kompetensi, penjabaran kompetensi kedalam capaian pembelajaran.
2. Tahap pembelajaran (perangkat pembelajaran, proses pembelajaran).
3. Proses pembelajaran
4. Evaluasi pembelajaran.

## 4. CONCLUSION
Penguasaan  bahasa  sebagai  langkah  awal  untuk  mengenal  dunia  baru merupakan  proses  yang  diperlukan  manusia  dalam  mengembangkan kemampuan akal yang telah dianugerahkan oleh Allah SWT. Komunikasi yang baik dan efektif akan tercipta apabila pembicara dan pendengar mengerti satu sama  lain  dan  memahami  kemana  arah  tujuan  suatu  pembicaraan.  Perbedaan latar  belakang  setiap  manusia  baik  secara  budaya  maupun  bahasa  tidak  akan menjadi  penghalang  dalam  mengoptimalkan  interaksi  sesama  dengan  adanya penguasaan bahasa yang mumpuni.
Keberadaan  ragam  bahasa  menuntut  kita  untuk  terus  belajar  dan mengembangkan potensi diri guna memperoleh ilmu-ilmu baru dari luar sosial kita  sendiri yakni  dari  negara,  budaya  dan komunitas  yang  berbeda.  Manusia akan  lebih  mampu  dalam  menciptakan  hal  baru  dan  berpikir  secara  kritis terhadap  pandangan-pandangan  dari  dunia  luar  apabila  ia  mampu bekomunikasi  secara  efektif,  baik  itu  secara  lisan  maupun  tulisan.  Namun, penting untuk digarisbawahi bahwa efektifitas komunikasi dan interaksi yang baik tak luput dari penggunaan bahasa yang tepat dan sopan dengan sesama. Informasi  dan  gagasan  yang  dimaksud  akan  tersalurkan  dengan  baik  apabila pengguna  bahasa  itu  sendiri  mampu  memilh  dan  menempatkan  penggunaan bahasa sesuai pada tempatnya.

## REFERENCES
Arviansyah  &  Shagena.  2022. Efektifitas  dan  Peran  Dari  Guru  Dalam  Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. 17 No. 1 (2022) 40 – 50.
Maghfiroh & Sholeh. 2022.  Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka  Dalam  Menghadapi  Era  Disrupsi  Dan  Era  Society  5,  0.  Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan Volume 09 Nomor 05 Tahun 2022.
Nurul  dkk,  2022.  ialisasi  kurikulum  merdeka  merdeka  belajar  untuk meningkatkan  pengetahuan  para  guru  di  SD  Swasta  Muhamaddiyah  04 Binjai,  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  volume  1  No  3  Juli  2022. https://jurnal.arkainstitute.co.id/index.php/ruang-cendekia/index
Priantini, Suarni & Adnyana. 2022. Analisis Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka  Belajar  Untuk  Mewujudkan  Pendidikan  Yang  Berkualitas. Jurnal Peminjaman Mutu , Volume 8 no 2, http://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/JPM
Rahayu  et  al,  2022.  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  di  Sekolah penggerak.  Volume  6  Nomor  4  Tahun  2022  Halaman  6313 – 6319.
https://jbasic.org/index.php/basicedu