## Analisis Pengaruh Kenakalan Remaja Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Usia Remaja
Dini Anggrayani Hasibuan, Elisa Fitri, Kaila Wanda, Finta Ananda, Pani Akhiruddin Siregar Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Email: Dinianggrayani36@gmail.com, Asiyahsholihah7@gmail.com, Kailakey2308@gmail.com, Fintaananda09@gmail.com, paniakhiruddin@umsu.ac.id
Abstract: The  aim  of  this  research  is  to  find  out  whether  there  is  an  influence  of  juvenile delinquency on student learning achievement and to find out the factors that influence student learning achievement. This research is library research, namely a series of research using library  data  collection  methods,  or  research  where  the  research  object  is  extracted  from various  library  information  such  as  (books,  encyclopedias,  scientific  journals,  and documents). The influence of juvenile delinquency on student learning achievement can be said  to  have  an  influence,  although  not  significantly,  because  there  are  other  factors  that influence student learning achievement. We find that the phenomenon of juvenile delinquency is increasing day by day, which can have an impact on student learning achievement. The implications of this research can be used to develop intervention programs aimed at reducing levels  of  juvenile  delinquency  and  increasing  the  learning  achievement  of  adolescent students.
Keywords: (mischief, teenager, student achievement)

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah adanya pengaruh kenakalan remaja terhadap prestasi belajar siswa dan mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi  belajar  siswa.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kepustakaan,  yaitu serangkaian penelitian dengan menggunakan metode pengumpulan data pustaka, atau penelitian  yang  objek  penelitian  ini  digali  dari  berbagai  informasi  kepustakaan  seperti (buku, ensiklopedia, jurnal ilmiah, dan dokumen). Pengaruh kenakalan remaja terhadap prestasi  belajar  siswa  dapat  dikatakan  memiliki  pengaruh  walaupun  tidak  secara signifikan,  dikarenakan  terdapat  faktor  lainnya  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar siswa. Kita dapati fenomena kenakalan remaja semakin hari kian meningkat, yang dapat berdampak  pada  prestasi  belajar  siswa.  Implikasi  dari  penelitian  ini  dapat  digunakan untuk  pengembangan  program  intervensi  yang  bertujuan  untuk  mengurangi  tingkat kenakalan remaja dan meningkatkan prestasi belajar siswa usia remaja.
Kata Kunci: (kenakalan, remaja, prestasi belajar siswa)

## PENDAHULUAN
Remaja  berasal  dari  bahasa  latin  "adolescere"  yang  artinya  tumbuh  kearah kematangan fisik dan sosial psikologis. Masa remaja dibagi menjadi 2 fase, yaitu:
a) masa remaja awal 12-15 tahun (usia SMP).
b) masa remaja akhir. 15-18 tahun (usia SMA).
Remaja  cenderung  berperilaku  agresif  karena  adanya  perubahan  fisik  dan  psikis dalam  proses  pertumbuhan  dan  perkembangannya.  Perilaku  tersebut  dapat  dilihat  melalui perkelahian-perkelahian  antar  pelajar  dan  tawuran  yang  sering  terjadi  di  kalangan  remaja, terutama remaja pria, (Monty P. Satiadarma,2004:86 ).
Remaja  merupakan  harapan  suatu  bangsa    dimasa  depan.  Akan  tetapi  semakin berkembangnya  zaman,  kita  melihat  semakin  merosot  pula  moral  di  kalangan  sebagian pemuda pemudi, yang lebih dikenal dengan kenakalan remaja. Kenakalan remaja merupakan gejala  sakit  (patologis)  secara  sosial  dapat  menyebabkan  remaja  tersebut  melakukan perbuatan yang menyimpang dan merugikan . Misalnya penggunaan obat-obatan terlarang, tauran antar remaja, kehamilan diluar nikah (KTN).
Menurut  pendapat  Sahilun  A.  Nasir  (2002:76-78)  bahwa  permasalahan  remaja  itu diantaranya:
1. Permasalahan agama dan akhlak remaja.
2. Permasalahan seks remaja.
3. Permasalahan perkembangan pribadi dan sosial.
4. Kenakalan remaja
Berdasarkan  pendapat  tersebut  bahwa  pada  masa  remaja  banyak  permasalahan yang dihadapi, baik yang timbul dari diri sendiri, lingkungan, keluarga dan orang tua, bahkan disekolah dan masyarakat, serta agama dan akhlaq.
Dalam era modern saat ini, kenakalan remaja menjadi salah satu permasalahan yang tidak bisa diabaikan. Kenakalan remaja tidak hanya berdampak pada perilaku individu mereka, tetapi juga dapat memengaruhi prestasi belajar siswa di usia remaja. Melalui tinjauan yang mendalam terhadap faktor-faktor psikologis dan sosial yang mempengaruhi hubungan antara kenakalan remaja dan prestasi belajar siswa, diharapkan dapat memberikan gambaran yang lebih komprehensif bagi para pembaca mengenai kompleksitas masalah ini. Dalam menjalani usia remaja, siswa sering kali dihadapkan pada berbagai tantangan dan godaan yang dapat mempengaruhi perilaku mereka, termasuk kenakalan remaja.
Kenakalan  remaja  dapat  berdampak  negatif  terhadap  prestasi  belajar  siswa, mengganggu konsentrasi, motivasi, dan fokus belajar. Melalui penelitian ini, diharapkan dapat lebih  memahami  secara  mendalam  bagaimana  kenakalan  remaja  dapat  memengaruhi prestasi belajar siswa pada usia remaja, sehingga langkah-langkah preventif dapat dirancang untuk mengatasi masalah tersebut.
Prestasi  belajar  siswa  merupakan  indikator  penting  dalam  mengevaluasi  kualitas pendidikan di suatu negara. Namun, dalam realitasnya, fenomena kenakalan remaja seringkali
menjadi  hambatan  yang  menghalangi  pencapaian  prestasi  belajar  yang  optimal.  Dengan memperhatikan  kompleksitas  faktor-faktor  yang  terlibat  dalam  kenakalan  remaja  dan dampaknya  terhadap  prestasi  belajar  siswa,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan pemahaman  yang  lebih  mendalam  dan  terperinci  mengenai  hubungan  antara  kedua fenomena tersebut."
Menurut  Syeikh  M.  Jamaluddin  Mahfuzh,  Ciri  datangnya  suatu  ego  adalah  disaat remaja  menyukai  kebebasan,  kenakalan  bahkan  membawa  mereka  kedalam  hal-hal  yang dapat  menjerumuskan  mereka  untuk  meninggalkan  sekolah,  Tentu  hal  inilah  yang  akan mempengaruhi prestasi-prestasi remaja di sekolah. Oleh karena itu, penting bagi orang tua dan  sekolah  untuk  memberikan  perhatian  ekstra  dalam  mendampingi  remaja  yang  terlibat dalam  prilaku  kenakalan  untuk  mencegah  dampak  negatifnya  terhadap  prestasi  belajar.  ." Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  adanya  pengaruh  kenakalan remaja  terhadap  prestasi  belajar  siswa  dan  mengetahui  faktor-faktor  yang  mempengaruhi prestasi belajar siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan, yaitu serangkaian penelitian dengan menggunakan metode pengumpulan data pustaka, atau penelitian yang objek penelitian ini digali  dari  berbagai  informasi  kepustakaan  seperti  (buku,  ensiklopedia,  jurnal  ilmiah,  dan dokumen) Syaodih, (2009). Danandjaja (2014) mengemukakan bahwa penelitian kepustakaan adalah cara penelitian bibliogafi secara sistematik ilmiah, yang meliputi pengumpulan bahan- bahan  bibliografi,  yang  berkaitan  dengan  sasaran  penelitian;  teknik  pengumpulan  dengan metode  kepustakaan;  dan  mengorganisa-sikan  serta  menyajikan  data-data.  Menurut Sugiyono (2019: 193) data sekunder adalah sumber yang tidak langsung memberikan data kepada pengumpulan data. Data sekunder didapatkan dari sumber yang dapat mendukung penelitian antara lain dari dokumentasi dan literatur. Data sekunder dapat membantu peneliti dalam menghemat waktu dan biaya dalam pengumpulan data. Dengan memanfaatkan data sekunder,  peneliti  dapat  memperoleh  informasi  yang  relevan  dan  mendukung  penelitian mereka tanpa perlu melakukan pengumpulan data dari awal. Data sekunder dapat menjadi sumber yang berharga dalam mendukung analisis dan temuan penelitian.
Sumber  dari  data  sekunder  adalah  jurnal  dan  buku  terkait  analisis  pengaruh kenakalan  remaja  terhadap  prestasi  belajar  siswa  SMP.  Dimulai  dengan  pencarian  artikel jurnal terkait melalui google schooler, menggunakan kata kunci yang telah disebutkan. Jurnal
yang akan digunakan adalah jurnal penelitian bahasa Indonesia tentang  analisis pengaruh kenakalan  remaja  terhadap  prestasi  belajar  siswa  SMP.  Kemudian  jurnal  yang  memenuhi kriteria  diperiksa,  dan  ringkasan  jurnal  akan  dicantumkan  dalam  hasil  dan  pembahasan, meliputi nama penulis jurnal (tahun), judul, dan hasil studi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bagian  ini  merupakan  bagian  utama  artikel  yang  disajikan  mulai  dari  hasil  utama sampai hasil pendukung dan dilengkapi dengan deskripsi singkat. Proses analisis data seperti perhitungan statistik dan proses pengujian hipotesis tidak perlu disajikan. Hanya hasil analisis dan hasil pengujian hipotesis saja yang perlu disajikan. Untuk penelitian kualitatif, bagian hasil memuat  bagian-bagian  rinci  dalam  bentuk  sub  topik-sub  topik  yang  berkaitan  langsung dengan fokus penelitian.
Table 1. review dari 8 artikel
No Penulis Artikel (tahun) dan Judul Hasil Studi 1 Tuti  Syafriani,  Fitri  Ayang  Sari, (2020),  "Pengaruh  Konsep  Diri  dan Kenakalan  Siswa  Terhadap  Hasil Belajar di SMK Negeri 1 Dumai " Berdasarkan  hasil  penelitian bahwa  Kenakalan  Siswa berpengaruh  terhadap  Hasil Belajar PAI di SMK Negeri 1 Dumai. 2 Bebby  Ayu  Octavia,  Pratiwi  Indah Sari,  (2018),  “Pengaruh  perhatian orang  tua  dan    kenakalan  remaja terhadap hasil belajar siswa kelas XI Berdasarkan  analisis  data pada  hasil  penelitian  bahwa terdapat  pengaruh  yang signifikan  antara  kenakalan remaja terhadap hasil belajar
IPS pada  mata  Pelajaran ekonomi di SMA NEGERI 8 KOTA JAMBI. siswa pada pelajaran ekonomi  di  SMA  Negeri  8 Kota 3 Nur  Sella  Wati  (2019)  "Pengaruh Kenakalan Remaja Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA NEGERI 01 PACET MOJOKERTO” Berdasarkan  uraian  diatas menjelaskan kenakalan remaja dapat mempengaruhi prestasi  belajar,  akan  tetapi prestasi belajar tidak sepenuhnya dipengaruhi kenakalan  remaja  karena prestasi belajar dapat dipengaruhi  oleh  beberapa faktor lain. 4 Asri  Nurmalis  Budiyani  (2007) "Hubungan Kenakalan Remaja Dengan  Prestasi  Belajar  Siswa  di MTs YPKP Jakarta Timur Berdasarkan perhitungan tersebut  dapat  diketahui bahwa  hubungan  kenakalan remaja  dengan  prestasi belajar siswa hanya sebesar 16,4%.  Ini  artinya  bahwa faktor  kenakalan  remaja hanya sebagian kecil mempengaruhi prestasi belajar siswa. 5 Ilma Aliya (2012) "Analisis Kenakalan Remaja  dan  Perhatian  Orang  Tua Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa SMP Muhammadiyah 1 Surakarta " Dari  hasil  perhitungan  dapat diketahui  bahwa  variabel perhatian  orang  tua  memiliki pengaruh yang lebih dominan terhadap  prestasi  belajar siswa  dibandingkan  variabel kenakalan remaja. 6 Fitria  Aprilia  (2013)  "Hubungan Antara  Kecerdasan  Interpersonal dengan  Perilaku  Kenakalan  Remaja pada Siswa SMAN 1 Grobogan" Adanya pengaruh kenakalan remaja terhadap hasil belajar siswa usia remaja. 7 Suci  Fauzana,  Sudirman,  Yuhasnil, (2021)  "Hubungan  Perilaku  Negatif Siswa  Dengan  Prestasi  Belajar  PKn Kelas  VIII  Di  SMP  Negeri  1 Kecamatan Lareh Sago Halaban" Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan  yang  signifikan antara perilaku negatif siswa dengan prestasi belajar PKn.
8 Azalia  Febiyanti,  Erik  Wijaya  (2017) "Hubungan  Antara  Kecerdasan Emosional, Perilaku Delinkuensi dan Prestasi Belajar pada Remaja Madya di SLTA Jakarta (Studi pada Siswa/i di SMA X, SMK Y, dan SMK Z)" Hasil analisa data menunjukkan  bahwa  semua dimensi  perilaku  delinkuensi memiliki  hubungan  yang signifikan  dengan  prestasi belajar.
Berdasarkan  tabel  diatas  terdapat  delapan  artikel  yang  membahas  mengenai pengaruh  kenakalan  remaja  terhadap  hasil  belajar  siswa  usia  remaja.  Uraiannya sebagai berikut :
1. Tuti syafriani, Fitri ayang sari, (2020) Dalam artikelnya yang berjudul "pengaruh konsep diri dan kenakalan siswa terhadap hasil belajar di SMK negeri 1 Dumai "  menjelaskan  bahwa  di  SMK  negeri  1  Dumai  terdapat  konsep  diri  dan  tidak adanya kenakalan siswa disana, serta hasil belajar PAI di SMK tersbut dapat dikategorikan baik.
2. Berdasarkan  analisis  data  pada  hasil  penelitian  bahwa  terdapat  pengaruh yangsignifikan  antara  kenakalan  remaja  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada pelajaranekonomi di SMA Negeri 8 Kota Jambi diperoleh ANOVA, nilai F = 4,945
dengan  α(sig)  =  0,004.  Oleh  karena α  (Sig)  <  0,05,  maka  regresi  dapat digunakan  untukmemprediksi  disiplin  pada  taraf  kepercayaan  95%.  Pada coefficient nilai B constant= 73,706, menyatakan bahwa jika variabel kenakalan remaja diabaikan, maka hasilbelajar = 73,706. Sedangkan, nilai variabel untuk kenakalan remaja (X2) adalah 0,232, menyatakan bahwa jika tingkat kenakalan remaja seperti dilibatkan, maka hasil belajar meningkat sekitar 0,232.
3. Nur  sella  Wati  (2019)  Dalam  artikelnya  yang  berjudul  "pengaruh  kenakalan remaja  terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  XI  SMA  NEGERI  01  PACET MOJOKERTO” menjelaskan bahwa Tingkat prestasi belajar siswa yang dimiliki oleh  siswa  SMA  Negeri  01  Pacet  Mojokerto  dikategorikan  sedang,  dengan Prosentase  62%  yang  berjumlah  65  responden  dari  105  responden.  Selain faktor kenakalan remaja dan fungsi sosial  yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, ada salah satu faktor dari dalam diri siswa itu sendiri, seperti kurangnya pemanfaatan waktu luang secara efisien untuk belajar serta mengisinya waktu dengan hal-hal yang bermanfaat dan mendukung prestasi. Masalah  penggunaan  waktu  luang  sangat  erat  hubungannya  dengan  disiplin yang perlu dilatih sejak kecil dan perhatian orangtua yang cukup (Syamsudin, 2007).  Dari  Hasil  korelasi  kenakalan  remaja  dengan  prestasi  belajar  siswa sebesar 0,556 dengan R^2 0,003 yang menunjukkan bahwa adanya pengaruh kenakalan remaja terhadap prestasi belajar siswa yang tidak signifikan.
4. Asri  Nurmalis  Budiyani  (2007)  Dalam  artikelnya  yang  berjudul  "Hubungan Kenakalan  Remaja  Dengan  Prestasi  belajar  Siswa  Di  MTs  YPKP  JAKARTA
TIMUR” menjelaskan bahwa kenakalan remaja yang dilakukan oleh siswa MTs YPKP cukup bisa mempengaruhi hasil prestasi belajar yang diperoleh. Namun
dalam  hal  ini  masih  dalam  taraf  yang  sangat  rendah,  tidak  bisa  dijadikan pedoman yang kuat untuk menetapkan tingginya tingkat kenakalan remaja yang dilakukan  siswa  akan  berdampak  pada  rendahnya  prestasi  belajar  siswa tersebut.  Hal  ini  dikarenakan  banyaknya  faktor  lain  yang  bisa  menghambat prestasi  belajar,  kenakalan  remaja  hanya  satu  dari  banyak  faktor  yang  bisa menghambat  prestasi  belajar.  Selain  itu,  kontribusi  variabel  X  (kenakalan remaja) terhadap variabel Y (prestasi belajar) hanyalah sebesar 16,4 % saja. Hasil menunjukkan bahwa harga indeks korelasi negatif tersebut tidak terlalu menjadi perhatian, sebab sbesar 83,6 % faktor diluar kenakalan remaja lebih besar pengaruhnya terhadap pencapaian hasil prestasi belajar yang siswa.
5. Ilma Aliya (2012) Dalam artikelnya yang berjudul "Analisis kenakalan remaja dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa SMP MUHAMMADIYAH 1
Surakarta  "  Dari  hasil  analisis  data  dan  pembahasan  ini  dapat  disimpulkan bahwa : Kenakalan remaja berpengaruh negatif terhadap prestasi belajar siswa SMP  Muhammadiyah  1  Surakarta  dapat  diterima,Perhatian  orang  tua berpengaruh  positif  terhadap  prestasi  belajar  siswa  SMP  Muhammadiyah  1 Surakarta  dapat  diterima,Kenakalan  remaja  dan  perhatian  orang  tua berpengaruh  negatif  dan  positif  terhadap  prestasi  belajar  siswaSMP Muhammadiyah 1 Surakarta dapat diterima.
6. Fitria  aprilia  (2013)  dalam  artikelnya  berjudul  "Hubungan  antara  kecerdasan interpersonal  dengan  perilaku  kenakalan  remaja  pada  siswa  SMAN  1 Grobogan" menjelaskan bahwa hubungan antara keduanya adalah negatif yang signifikan  karena  koefisien  korelasi  (r)  kecerdasan  interpersonal  dengan perilaku kenakalan remaja pada siswa sebesar -0,404 dengan taraf signifikansi p = 0,000 dimana p <0,05. Dikatakan negatif karena hubungan antara kedua variable tidak searah, jadi jika variabel X-nya tinggi maka variabel Ynya rendah yang dalam hal ini jika diketahui tingkat kecerdasan interpersonal tinggi maka tingkat perilaku kenakalan remaja rendah. Dengan demikian, dapat dikatakan adanya pengaruh kenakalan remaja terhadap hasil belajar siswa usia remaja.
7. Suci  Fauzana,  Sudirman,  Yuhasnil,  (2021)  dalam  artikelnya  yang  berjudul "Hubungan Perilaku Negatif Siswa Dengan Prestasi Belajar PKN Kelas VIII Di SMP  Negeri  1  Kecamatan  Lareh  Sago  Halaban"  menjelaskan  bahwa  Siswa yang memiliki perilaku negatif cenderung hidup dengan penuh rasa malas dan tidak bertanggung jawab dalam setiap tindakan belajarnya sehigga mengalami masalah dalam belajar. Siswa yang melakukan perilaku negatif seperti tindakan kriminal  dan  kejahatan,  kenakalan,  penyimpangan  sosial,  alkoholisme, penyalahgunaan narkotik serta hubungan seksual sebelum nikah akan sangat berpengaruh terhadap proses belajarnya. Proses belajar yang kurang baik tentu akan memberikan hasilbelajar yang tidak baik. Namun dalm hasil penelitian ini perilaku  negatif  siswa  tidak  mempengaruhi  secara  signifikan  terhadap  hasil belajar,yang dapat disebabkan oleh:
a. Tidak  semua  siswa  yang  berprestasi  memiliki  perilaku  yang  baik, kadangkala  siswa  yang  pintar  dalam  belajar,  juga  pintar  bermain  di internet dalam hal yang negatif. b. Pernyataan  angket  penelitian  yang  valid  banyak  pernyataan  yang positif.
c. Nilai  atau  prestasi  belajar  yang  diambil  yaitu  nilai  semester  ganjil, sedangkan penelitian dilakukan pada semester genap.
8. Azalia Febiyanti, Erik Wijaya (2017) dalam artikelnya yang berjudul "Hubungan antara  kecerdasan  emosional,  perilaku  delinkuensi  dan  prestasi  belajar  pada remaja madya di SLTA Jakarta (Studi pada Siswa/i di SMA X, SMK Y, dan SMK
Z)" Hasil analisa data menunjukkan bahwa semua dimensi perilaku delinkuensi memiliki  hubungan  yang  signifikan  dengan  prestasi  belajar  siswa.  bahwa terdapat  hubungan  yang  negatif  dan  signifikan  antara  kecerdasan  emosional dengan perilaku delinkuensi dan perilaku delinkuensi dengan prestasi belajar siswa. Namun tidak terdapat hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi  belajar  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kecerdasan emosional  memiliki  hubungan  dengan  perilaku  delinkuensi  dengan  nilai  r  =  - 0,247 dan nilai p = 0,000. Semakin tinggi kecerdasan emosional yang dimiliki seseorang  maka  akan  semakin  rendah  perilaku  delinkuensi  yang  dimilikinya. Perilaku delinkuensi memiliki hubungan dengan prestasi belajar siswa dengan nilai r = - 0,210 dan nilai p = 0,000. Semakin rendah perilaku delinkuensi yang dimiliki  seseorang  maka  semakin  tinggi  prestasi  belajar  yang  dicapai. Sedangkan,  kecerdasan  emosional  tidak  memiliki  hubungan  dengan  prestasi belajar siswa dengan nilai.
Berdasarkan artikel yang telah diteliti tedapan 4 dari 8 artikel yang menyimpulkan adanya pengaruh kenakalan remaja terhadap prestasi siswa. Sedangkan 3 artikel lainnya menyatakan bahwa kenakalan remaja memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar  siswa  walaupun  tidak  secara  signifikan,  melainkan  dipengaruhi  oleh beberapa faktor lainnya. Maka dapat disimpulkan 7 dari 8 artikel menyatakan adanya pengarh kenakalan remaja terhadap hasil belajar siswa. Akan tetapi, prestasi belajar tidak sepenuhnya dipengaruhi oleh kenakalan remaja, karena prestasi belajar dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor lainnya. Berikut adalah beberapa faktor lainnya yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa :
1. Faktor Intern
a. Faktor jasmaniah, seperti faktor kesehatan dan cacat tubuh
b. Faktor  psikologis,  seperti  intelegensi,  perhatian,  minat,  bakat,  motivasi, kematangan, dan kesiapan
c. Faktor kelelahan
2. Faktor Ekstern, meliputi kedaan keluarga, sekolah, dan masyarakat.

## KESIMPULAN
Dapat disimpulkan bahwa kenakalan remaja memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa, walaupun  tidak  secara  signifikan,  dikarenakan  karena  ada  beberapa  faktor  lainnya. Sehingga  perlu  adanya  perhatian  dan  dukungan  yang  tepat  dari  orang  tua,  sekolah,  dan
masyarakat untuk mencegah serta mengatasi kenakalan remaja guna meningktkan prestasi belajar siswa.
Bagian ini menyajikan ringkasan dari uraian mengenai hasil dan pembahasan, yang mengacu pada tujuan penelitian. Berdasarkan kedua hal tersebut dikembangkan pokok-pokok pikiran baru yang merupakan esensi dari temuan penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
Aliya,  I.  (2012). Analisis  Kenakalan  Remaja  Dan  Perhatian  Orang  Tua  Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 1 Surakarta (Studi Kasus Pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012) (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta). .
Aprilia,  F.  (2013).  Hubungan  antara  kecerdasan  interpersonal  dengan  perilaku  kenakalan remaja pada siswa SMA N 1 Grobogan. Journal of Social and Industrial Psychology , 2 (1). Budiyani, A. N. (2007). Hubungan Kenakalan Remaja dengan Prestasi Belajar Siswa Di MTS YPKP Jakrta Timur.
Fauzana, S., Sudirman, S., & Yuhasnil, Y. (2021). Hubungan Perilaku Negatif Siswa Dengan Prestasi  Belajar  PKN  Kelas  VIII  Di  Smp  Negeri  1  Kecamatan  Lareh  Sago  Halaban Kabupaten Lima Puluh Kota. Jurnal Edukasi , 1 (1), 29-37.
Mahfuz,M,J. Psikologi Anak dan Remaja Muslim . Jakarta, Pustaka Al-kautsar.
Monty,P,S.( 2004). Pendidikan kreativitas ataukah pendidikan moral . Jakarta : Buku Obor. Nasir, S.A.(2002). Peran Pendidikan Agama Terhadap Pemecahan Problem Remaja . Jakarta: Kalam Mulia
Octavia, B. A., & Sari, P. I. (2018). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Kenakalan Remaja Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 8 Kota Jambi. SJEE (Scientific Journals of Economic Education) , 2 (2), 13-23.
Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41-53.
Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (M. Dr. Ir. Sutopo. S. Pd. ALFABETA, cv .
Sukmadinata, N. S. (2019). Metode penelitian pendidikan.
Suparmin,  S.  (2011). Pengaruh  Kenakalan  Siswa  Terhadap  Prestasi  Belajar  Bidang  Studi Aqidah  Akhlaq  Di  Madrasah  Aliyah  Assalam  Kecamatan  Bangilan  Kabupaten Tuban (Doctoral  Dissertation,  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  (Stai)  Sunan  Giri Bojonegoro).
Syafrianti, T., & Sari, F. A. (2020). Pengaruh Konsep Diri dan Kenakalan Siswa Terhadap Hasil Belajar di SMK Negeri 1 Dumai. Jurnal Tadzakkur , 2 (2), 38-50.
Wati, N. S. (2019). Pengaruh kenakalan remaja terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA
Negeri  01  Pacet  Mojokerto (Doctoral  dissertation,  Universitas  Islam  Negeri  Maulana
Malik Ibrahim).Syafrianti, T., & Sari, F. A. (2020). Pengaruh Konsep Diri dan Kenakalan Siswa Terhadap Hasil Belajar di SMK Negeri 1 Dumai. Jurnal Tadzakkur , 2 (2), 38-50.