Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 314-322 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3705
Copyright © Rania Putri, Riski Maghfiroh , Jumiatmoko , Ruli Hafidah , Novita Eka Nurjanah  314 Submitted : 21-06-2021                       Accepted :21-12-2021                          Published: 30-12-2021

## Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Permainan Kolase Bahan Bekas Studi Literatur
Rania Putri 1 , Riski Maghfiroh 2 , Jumiatmoko 3 , Ruli Hafidah 4 , Novita Eka Nurjanah 5 PG-PAUD Universitas Sebelas Maret 1 , PG-PAUD Universitas Sebelas Maret 2 , PG-PAUD Universitas Sebelas Maret 3 , PG-PAUD Universitas Sebelas Maret 4 , PG-PAUD Universitas Sebelas Maret 5 Email: raniaputri316@gmail.com 1 , riskimaghfiroh@gmail.com 2 , jumiatmoko1391@gmail.com 3 , rulihafidah@staff.uns.ac.id 4 , novitapgpaud@staff.uns.ac.id 5

## Abstrak
Anak  usia  dini  adalah  masa  keemasan  (golden  age),  masa  yang  memberikan  pengaruh  besar terhadap kualitas perkembangan anak selanjutnya, sehingga pemberian stimulasi yang cukup dan benar akan membantu pertumbuhan  dan perkembangan yang sesuai aspek perkembangan anak, salah satunya yaitu meningkatkan motorik halus anak. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak usia dini melalui  permainan  kolase bahan  bekas.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  artikel  ini yaitu  kajian pustaka, dengan cara mencari, mengumpulkan dan memilih artikel jurnal sebagai bahan  pustaka  yang  kemudian dianalisis  untuk  memecahkan  suatu  masalah.  Hasil  penelitian yang didapat menunjukkan bahwa kemampuan motorik halus anak dapat meningkat melalui kegiatan kolase bahan bekas, seperti anak dapat menempel sesuai dengan pola yang ada dan anak dapat menggunakan tangan kanan dan kiri secara  bersamaan.  Sehingga  kegiatan  kolase  dengan  bahan  bekas  sangat  disarankan  untuk digunakan sebagai metode dalam upaya meningkatkan motorik halus anak usia dini.
Kata kunci: Motorik Halus, Kolase, Metode Pembelajaran

## Abstract
Early childhood is a golden age, a period that has a major influence on the quality of subsequent child  development,  so  the  provision  of  adequate  and  correct  stimulation  will  help  growth  and development according to aspects of child development, one of which is improving children's fine motor skills. This article aims to describe efforts to improve fine motor skills in early childhood through a collage game of used materials. The research method used in this article is literature review, by searching, collecting and selecting journal articles as library materials which are then analyzed to solve a problem. The results of the study showed that children's fine motor skills can be increased through collage activities of used materials, such as children sticking according to existing  patterns  and  children  can  use  their  right  and  left  hands  simultaneously.  So,  collage activities  with  used  materials  are  highly  recommended  to  be  used  as a method in an effort to improve fine motor skills in early childhood.
Keywords: Fine Motor, Collage, Learning Methods
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 314-322 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3705
(meningkatkan kemampuan motorik) Rania Putri, Riski Maghfiroh , Jumiatmoko , Ruli Hafidah , Novita Eka Nurjanah

## PENDAHULUAN
Anak usia dini adalah masa keemasan ( golden age) masa yang sangat penting sebagai suatu masa yang menjadikan dasar dan memberi pengaruh besar terhadap kualitas perkembangan anak selanjutnya.    Oleh    karena  itu  perlu  pemberian  stimulasi    yang  cukup.  Sehingga  melalui pemberian stimulasi yang benar pendidikan akan membantu pertumbuhan dan perkembangan yang sesuai aspek perkembangan anak. Pendidikan sebagai salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengembangkan suatu potensi anak usia dini (Bari’ah & Kusumaningtyas, 2018).
Undang-undang  nomor  20  tentang  sistem  pendidikan  nasional  pasal  1  angka  14 menyatakan bahwa,  Pendidikan Anak Usia Dini adalah  suatu upaya pembinaan  yang ditujukan kepada  anak  sejak  lahir  sampai  dengan  usia  enam  tahun,  yang  dilakukan  melalui  pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani, agar anak  memiliki  kesiapan  dalam  memasuki  pendidikan  lebih  lanjut.  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (PAUD) merupakan salah satu bentuk  penyelenggaraan pendidikan yang menitik beratkan pada pertumbuhan  dan  perkembangan  fisik  motorik  (motorik  halus  dan  motorik  kasar) kecerdasan sosial  emosional,kecerrdasan  spiritual,  kecerdasan  bahasa  dan  kecerdasan  kognitif  (Pura  & Asnawati, 2019).
Aspek- aspek perkembangan  yang dapat dikembangkan pada anak usia dini adalah nilai agama  moral,  sosial  emosional,  kognitif,  bahasa  seni,  motorik  kasar  dan  halus.  Pendidikan  ini juga  berfungsi  sebagai  cara  dalam  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  anak.  Kegiatan motorik  halus  seperti  dapat  membedakan  kasar  halus,  meremas,  mewarnai,  menulis  dan  lain sebagainya.  Maka  sangat  perlunya  pendidik untuk mengembangkan dan  meningkatkan motorik halus dengan menggunakan media dan sumber media permainan edukatif untuk anak TK dalam belajar dan pembelajaran. Salah satu komponen atau unsur pembelajaran  anak  yang memegang peran  penting  adalah  terselenggaranya  kegiatan  pembelajaran  yang  menarik  dan  bermakna dengan pembelajaran kolase (Bari’ah & Kusumaningtyas, 2018)
Motorik  sendiri  dapat  diartikan  sebagai  segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan gerakan-gerakan  tubuh.  Motorik  kasar  adalah  gerakan  yang  dilakukan  oleh  otot-otot  besar, contohnya seperti berlari, melompat, dan lainnya. Sedangkan motorik halus merupakan gerakan yang  berkaitan  dengan  otot-otot  kecil  yang  membutuhkan  koordinasi  antara  mata  dengan gerakan tangan serta jari-jemari (Ayuningrum, 2017). Keterampilan motorik halus pada dasarnya merupakan kemampuan menggerakan sendi-sendi otot yang tidak dapat berkembang dengan baik jika  tidak  memperoleh  bimbingan  dari  lingkungan.  Keterampilan  motorik  ini  tidak  akan berkembang  melalui  kematangan  saja,  namun  dibutuhkan  suatu  stimulasi  untuk  meningkatkan keterampilan  motorik  anak  tersebut  (Ayuningrum,  2017).  Tujuan  dari  pengembangan  motorik halus  anak  usia  dini  adalah:  1)  Agar  anak  dapat  belajar  mengkoordinasikan  mata  dan  tangan, juga  dapat  menggerakkan  pergelangan  tangan  agar  lentur.  2)  Agar  anak  dapat  belajar  untuk
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 314-322 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3705
(meningkatkan kemampuan motorik) Rania Putri, Riski Maghfiroh , Jumiatmoko , Ruli Hafidah , Novita Eka Nurjanah
316
berimajinasi  dan  berkreasi.  pengembangan  motorik  halus  pada  anak  usia  dini  untuk  melatih berbagai keterampilan-keterampilan yang phisik yang begitu bermanfaat di dalam kehidupan anak. Sehingga tujuan tersebut dapat di miliki anak dengan bantuan pendidik dan bekerjasama dengan orang  tua  dalam  proses  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  anak  (Bari’ah  & Kusumaningtyas, 2018).
motorik  halus  tidak  hanya  melibatkan  permainan  tetapi  juga  melibatkan  kegiatan  yang dapat membuat anak merasa senang belajar, seperti kegiatan  yang menggunakan teknik kolase. Muharrar  dan  Verayanti  menjelaskan  kata  kolase,  yang  dalam  Bahasa  Inggris  disebut collage, berasal  dari  kata coller (Bahasa  Prancis)  yang  berarti  merekat.  Kolase  adalah  sebuah  teknik menempel berbagai  macam unsur  ke dalam satu frame sehingga menghasilkan karya seni  yang baru.  Dengan  demikian,  kolase  adalah  karya  seni  rupa  yang  dibuat  dengan  cara  menempelkan bahan  apa  saja  ke  dalam  satu  komposisi  yang  serasi  sehingga  menjadi  satu kesatuan karya (Dewi  et  al.,  2020).  Kegiatan  bermain  kolase  melibatkan  otot,  saraf,  otak,  dan  jari  dalam pelaksanaanya. Anak dilatih untuk menjepit, merekatkan sehingga dapat meningkatkan kelenturan jari-jari anak. hal ini adalah dimana elemen akan dikoordinasi jika dilakukan secara mendalam. Kolase   sebagai   wadah   untuk   mengasah   kreativitas,   mengembangkan   ide, menyalurkan emosi,  menumbuhkan  minat  seni,  serta  mengoptimalkan  keterampilan  motorik halus pada anak (Astawa  &  Astuti,  2020).  Melalui  kolase  dari  bahan  bekas  ini  mampu  melatih  anak  untuk menggerakan jari-jari tangan dan memfokuskan pandangan pada saat kegiatan menempel. Selain itu  mampu  memunculkan  rasa  peduli  anak  terhadap  lingkungan  sekitarnya  sehingga  dapat memanfaatkan bahan yang sudah tidak di pakai atau bekas menjadi suatu hasil karya yang indah (Nurmala et al., 2019).

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  artikel  ini  yaitu  metode  penelitian  deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data yaitu studi kepustakaan atau studi literatur. Menurut Zed  (Supriyadi,  2016)  menjelaskan  bahwasanya  studi  literatur  adalah  metode  dengan menggunakan  pendekatan  kepustakaan  dimana  pengumpulan  datanya  berasal  dari  pustaka, membaca, dan mencatat. Teknik analisis data yang digunakan dalam artikel ini adalah analisis isi yaitu artikel bersifat pembahasan mendalam terhadap isi suatu informasi tertulis. Adapun sumber yang  digunakan  sebagai  bahan  pustaka  yaitu  berupa  artikel  jurnal.  Alur  mereview  jurnal  yaitu mencari  dan  memilih  artikel  jurnal  mengenai  upaya  meningkatkan  fisik  motorik  anak  melalui kegiatan  kolase,  kemudian menganalisis  bahan  pustaka  yang  sudah  di  dapat  dengan  membaca, mencatat serta mengelola bahan pustaka dan terakhir menyimpulkan bahan pustaka.
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 314-322 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3705
(meningkatkan kemampuan motorik) Rania Putri, Riski Maghfiroh , Jumiatmoko , Ruli Hafidah , Novita Eka Nurjanah

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut  Sujiono  Anak  Usia  Dini  merupakan  seorang  individu  yang  sedang  menjalani proses  pertumbuhan  dan  perkembangan  yang  cukup  pesat.  Dari  uraian  tersebut  maka  dapat disimpulkan bahwa anak usia dini itu menrupakan makhluk sosial yang unik dan kaya akan potensi. Maka  dari  itu  lingkungan  disekitar  anak  harus  memberi  rangsangan,  motivasi  dan  bimbingan supaya  potensi  yang  anak  miliki  tersebut  mampu  berkembang  secara  optimal   dan dibutuhkan pendidikan khusus bagi anak usia dini (Sari, 2012). Pendidikan anak usia dini adalah suatu bentuk pendidikan  yang berada  pada  jalur  pendidikan formal.  Pendidikan  anak  usia dini juga    adalah suatu   pendidikan   yang   diarahkan   untuk   mengembangkan   semua   aspek perkembangan anak,  baik  aspek  nilai  moral  agama,  sosial  emosional,  kognitif,  bahasa  ataupun  fisik  motorik. Kelima aspek perkembangan tersebut perlu dikembangkan dan ditingkatkan secara seimbang dan berkesinambungan sebab pada dasarnya kelima aspek perkembangan ini saling berhubungan satu dengan yang lainnya (Asriana & Herman, 2019).
Menurut  depdiknas  pada  tahun  2007,  Motorik  halus  merupakan  suatu  gerakan  yang hanya melibatkan bagian-bagian tubuh tertentu  yang di lakukan oleh otot-otot  kecil. Maka dari itu gerakan motorik halus tidak terlalu membutuhkan tenaga, namun perlu suatu koordinasi yang cermat  serta  ketelitian.  Perkembangan  motorik  halus  pada  anak  merupakan  pengorganisasian dalam  penggunaan  sekelompok  otot-otot  kecil  yang  membutuhkan  kecerdasan  dan  koordinasi tangan  dan  mata.  Mahendra  dalam  Sumantri  menjelaskan  bahwa  keterampilan  motorik  halus ( fine motor skill ) adalah suatu keterampilan yang membutuhkan control dari otot-otot kecil/halus untuk mencapai pelaksanaan keterampilan yang berhasil (Sari, 2012).
Dalam buku yang berjudul Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini: Teori dan Praktik (Khadijah & Amelia, 2020), Elizabeth B. Hurlock (1978: 159) menyatakan bahwa perkembangan motorik  diartikan  sebagai  perkembangan  dari  unsur kematangan  pengendalian  gerak  tubuh  dan otak sebagai pusat gerak. Gerak ini secara jelas dibedakan menjadi gerak kasar dan halus. Elizabeth B.  Hurlock  (1978)  mencatat  beberapa  alasan  tentang  fungsi  perkembangan  motorik  halus  bagi konstetrasi  perkembangan  individu,  yaitu  :  (1)  Melalui    keterampilan    motorik    anak    dapat menghibur  dirinya  dan  pemperoleh  perasaan senang,  seperti  anak  merasa  senang  dengan memiliki   keterampilan  memainkan  boneka, melempar dan menangkap bola, atau memainkan alat-alat mainan lainnya, (2)   Melalui   keterampilan   motorik   anak   dapat   beranjak   dari kondisi helpessness (tidak berbahaya), pada bulan-bulan pertama kehidupannya, ke kondisi yang indepence (bebas  dan  tidak  bergantung)  anak  dapat  bergerak  dari  satu  tempat  ke  tempat  yang lainnya dan dapat berbuat sendiri untuk dirinya, kondisi ini akan dapat menunjang perkembangan self confidence (rasa percaya diri) ; (3) Melalui keterampilan motorik anak dapat menyesuaikan dirinya dengan lingkungan sekolah ( school  adjustment), pada  usia  pra  sekolah  (taman  kanak-
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 314-322 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3705
(meningkatkan kemampuan motorik) Rania Putri, Riski Maghfiroh , Jumiatmoko , Ruli Hafidah , Novita Eka Nurjanah
318
kanak)  atau  usia  kelas  awal sekolah dasar, anak sudah dapat dilatih menggambar, melukis, baris- berbaris, dan persiapan menulis.
Kemampuan motorik halus merupakan salah satu perkembangan motorik pada anak yang harus dioptimalkan karena dapat membantu perkembangan lainnya pada anak. Terdapat tujuan dari kemampuan  motorik  halus  yaitu:  a.  Mampu  memfungsikan  otot-otot  kecil  seperti  gerakan jari tangan.  b.  Mampu  mengkoordinasikan  tangan  dan  mata.  c.  Mampu  mengendalikan  emosi. (Cllaudia  et  al.,  2018).  Dalam  pengembangan  kemampuan  fisik  motorik  halus  ini  dapat dilakukan  melalui  kegitaan  pembelajaran  yang  menggunakan  media  bahan  bekas,  seperti  kulit telur, majalah lama, koran bekas, pakaian, kardus, kaleng plastic kemasan, ampas kelapa dan daun- daun  kering  dapat  digunakan  untuk  menghasilkan  bermacam  kreasi  yang  unik  salah satunya dengan menggunakan metode kolase. Sumanto mengutarakan bahwa “kolase adalah kreasi aplikasi yang buat dengan menggabungkan teknik melukis (lukisan tangan) dengan menempelkan bahan- bahan tertentu (Sari, 2012). Kolase menurut (Wandi & Mayar, 2020) adalah kegiatan belajar di TK yang dapat meningkatkan perkembangan motorik halus anak. Melalui latihan  kolase  ini,  anak- anak  dapat  melatih  kesabaran,  ketelitian,  kejelian,  kebersamaan,  dan yang terpenting melatih koordinasi gerakan tangan. Koordinasi gerakan tangan anak diperlukan agar gerakan tangan anak terbiasa dengan hal-hal yang positif.
Penggunaan  kegiatan  kolase  dalam  kegiatan  pembelajaran  ini  bertujuan  untuk mengembangkan  motorik  halus  keterampilan   anak  dalam  menggerakkan  tangan.  Ciri-ciri motorik halus dari anak yang cocok dengan kegiatan kolase menurut Syakir Muharrar adalah; (1) Menempel  pada  potongan-potongan  kecil.  Dalam  kegiatan  ini  anak  dapat  menmepelkan sesuai dengan pola yang telah disediakan, anak dapat menggunakan dan menggerakkan jari- jari tangan untuk membentuk dari gambar yang telah ditentukan pola kolasenya; (2)  Mengeksplorasi. Dalam kegiatan  mengeksplorasi  ini  diharapkan  anak  dapat  untuk  memilih  potongan  sesuai  dengan ukuran gambar, dan dapat menyusun kolase sesuai dengan tingkat usianya (3) Mengekspresikan diri mereka melalui gerakan kolase. Dalam kegiatan ini anak dapat menempelkan potongan kolase dengan bebas, anak dapat mengkoordinasikan mata dan tangan  untuk  bergerak  membuat  bentuk pola  dari  yang  mudah  hingga  yang  rumit,  dan menyelesaikan menyusun kolase dengan rapi dan teratur (Astawa & Astuti, 2020).
Adapun penelitian yang mendukung bahwa kegiatan kolase dapat meningkatkan motorik halus khususnya pada koordinasi mata dan tangan anak usia dini yaitu penelitian yang dilakukan oleh (Fitrianingsih et al., 2018). hasil penelitiannya menyatakan bahwa keterampilan motorik halus merupakan  kemampuan menggunakan  otot-otot tangan  secara efektif,  terutama jari-jari. Hal  ini dapat  terlihat  pada  tindakan    yang  dilakukan  oleh  anak,  seperti    mengambil  lem  dan menempelkannya  ke  permukaan  gambar,  menjepit  komponen  kolase  dengan  jari  mereka,  serta menyusun  dan  menempelkan  elemen  kolase dengan  menempelkannya  pada  gambar.  Keduanya
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 314-322 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3705
(meningkatkan kemampuan motorik) Rania Putri, Riski Maghfiroh , Jumiatmoko , Ruli Hafidah , Novita Eka Nurjanah
319
berhubungan erat, dengan kolase dapat menggerakkan jari pada kegiatan menempelkan potongan kolase  pada  pola  gambar,  serta  menyeimbangkan  gerakan  mata  dan  tangan.  (Fitri  &  Mayar, 2020)  melakukan  penelitian  yang  memperlihatkan  bahwa  dengan  melakukan  kegiatan  kolase, efektif  dan  efisien  dalam  upaya  peningkatan  kapasitas  motorik  halus  anak  karena  anak  dapat mengasah  kemampuannya  dalam  berbagai  kegiatan  seperti  menggunting,  dapat  meningkatkan kreativitasnya,  mengasah  konsentrasi,  dapat  mengenal  berbagai  macam  warna  dan  kosa  kata, melatih   pemecahan   masalah   melalui   permainan   kolase,   dan   juga   dapat   meningkatkan kemampuan  koordinasi  tangan  dan  mata  dengan  baik.  Selain  itu  berdasarkan  penelitian  yang dilakukan  (Hasna  &  Kamtini,  2021).  menyatakan  bahwa  empat  anak  memiliki  kemampuan motorik halus yang belum berkembang secara memadai sebelum menyelesaikan kegiatan kolase secara rutin, dan kemampuan motoriknya meningkat setelah melakukan kegiatan kolase. Ketika anak-anak berpartisipasi dalam kegiatan kolase, mereka memperoleh kemampuan motorik halus dalam koordinasi mata dan tangan pada saat  yang bersamaan.  Menurut  (Lutfiasari et al., 2016) dalam  penelitiannya  beranggapan  bahwa  kolase,  selain  menjadi  kegiatan  yang  menyenangkan, dapat membantu anak mengembangkan koordinasi otot secara kompleks. Karena kegiatan kolase ini  adalah  mengumpulkan  atau  membangun  pola  dari  potongan  atau  bagian  kecil  suatu  bahan, maka  sangat  baik  untuk  melatih  keterampilan  motorik  halus.  Sehingga  anak  dapat  belajar mengkoordinasi gerakan halus agar bagian-bagian kecil tersebut membentuk suatu pola tertentu.
Kegiatan  bermain  kolase  dalam  pelaksanaanya  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan serta  memanfaatkan  beragam  macam  media,  misalnya  dapat  menggunakan  bahan  dari  bahan alam maupun bahan yang sudah tidak dipakai (barang bekas) yang tersedia dilingkungan sekitar, dll.  (Fazira  et  al.,  2018)  berpendapat  bahwa  kolase  adalah  metode  yang  membantu  anak mengoptimalkan  berbagai  media  untuk  menghasilkan  karya  yang  utuh.  Kegiatan  kolase  hemat biaya karena dapat memanfaatkan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar. Bahan alam, bahan bekas,  dan  bahan  olahan  yang  semuanya  aman  dapat  dimanfaatkan  untuk  membuat  karya  seni kolase  yang  tentunya  aman  untuk  anak  gunakan.  Menurut  (Misiyanti  et  al.,  2014)dikatakan kegiatan  kolase  dalam  pembelajarannya  dipilih  untuk  mengembangkan  motorik  halus  karena beragam dan tidak membosankan, serta dapat memanfaatkan media yang sebenarnya seperti bahan alam dan bahan tertentu.
Berdasarkan  beberapa  pendapat  sebelumnya  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  kolase dapat menggunakan berbagai macam media, salah satunya yaitu dapat memanfaatkan barang bekas sebagai  medianya.  Menurut  hasil  penelitian  yang  dilakukan  (Nurfadilah  et  al.,  2020) diketahui dalam pelaksanaan kegiatan kolase yang dilakukan, Kemampuan motorik halus anak meningkat ketika kegiatan kolase dengan bahan bekas dimasukkan dalam pelaksanaannya. Kegiatan membuat kolase dari bahan bekas ini akan mengajarkan anak menggerakkan jari-jari tangannya yang mana anak akan menjepit, mengelem, menggunakan ibu  jari dan telunjuk juga menempelkanya  pada
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 314-322 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3705
(meningkatkan kemampuan motorik) Rania Putri, Riski Maghfiroh , Jumiatmoko , Ruli Hafidah , Novita Eka Nurjanah
320
gambar  (Maghfuroh,  2020).  Dari  gerakan–gerakan  yang  dilakukan kegiatan kolase tersebut anak akan berlatih untuk menggerakkan jari-jari tangan dan memfokuskan pandangan matanya. Hal tersebut secara tidak langsung akan melatih koordinasi motorik halusnya dengan sendirinya (Rintayati & Palupi, 2014).   Selain itu penggunaan bahan bekas sebagai media dari kegiatan ini akan memupuk rasa peduli anak terhadap lingkungan sekitarnya sehingga mampu memanfaatkan bahan yang sudah tidak di pakai tersebut menjadi suatu karya yang indah (Nurmala et al., 2019).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  studi  literatur  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  meningkatkan kemampuan  fisik  motorik  halus  anak  dapat  dilakukan  dengan  mengadakan  kegiatan  yang menyenangkan, dengan menginovasi proses pembelajaran dan dengan media pembelajaran yang edukatif salah satunya yaitu dapat dilakukan melalui kegiatan kolase menggunakan bahan bekas. Hasil  penelitian  yang  didapat  menunjukkan  bahwa  kemampuan  motorik  halus  anak  dapat meningkat  melalui  kegiatan  kolase  bahan  bekas,  seperti  anak  dapat  menempel  sesuai  dengan pola yang ada dan anak dapat menggunakan tangan kanan dan kiri secara bersamaan. Didasarkan dari  hasil  penelitian,  maka  penulis  menyarankan  bahwa  kegiatan  kolase  dengan  bahan  bekas sangat  disarankan  untuk  digunakan  sebagai  metode  dalam  pembelajaran anak usia dini sebagai upaya untuk meningkatkan motorik halus anak usia dini, sehingga diharapkan motorik halus anak dapat berkembang secara optimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Asriana, & Herman. (2019). PENINGKATAN KREATIVITAS ANAK MELALUI KEGIATAN KOLASE  DI  TAMAN  KANAK-KANAK  DIAN  HARAPAN  BIRINGKANAYA  KOTA MAKASSAR. TEMATIK , 5 (2), 50–56. https://doi.org/10.26858/tematik.v5i2.20281
Astawa, I. M. S., & Astuti, N. W. P. (2020). Techniques of Developing Fine Motor Skill Through Collage Art Activities Among Children Aged between 5-6 Years in PAUD Mataram City. Atlantis Press , 449 (Icece 2019), 151–153. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200715.031
Ayuningrum, D. (2017). Meningkatkan keterampilan motorik halus anak kelompok b (5 – 6 thn) melalui kolase dengan bahan alam di tk cordova bojongsari depok. PSYCHO IDEA , 2 , 98– 108. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v15i2.2477
Bari’ah, S., & Kusumaningtyas, L. E. (2018). Meningkatkan Motorik Halus Melalui Kolase Dari Ampas  Kelapa  Pada  Anak  Tk  Kelas  B  Usia  5-6  Tahun. Jurnal  Audi , 2 (2),  76–82. https://doi.org/10.33061/ad.v2i2.1972
Cllaudia, E. S., Wdiastuti, A. A., & Kurniawan, M. (2018). Origami Game for Improving Fine Motor Skills for Children 4-5 Years Old in Gang Buaya Village in Salatiga. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.97
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 314-322 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3705
(meningkatkan kemampuan motorik) Rania Putri, Riski Maghfiroh , Jumiatmoko , Ruli Hafidah , Novita Eka Nurjanah
Dewi,  L.  A.  P.,  Jampel,  I.  N.,  &  Antara,  P.  A.  (2020).  Pengaruh  teknik  kolase  terhadap kemampuan motorik halus. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha , 8 (1), 45–52. https://doi.org/10.23887/paud.v8i1.23420
Fazira, S., Musnar Indra Daulay, & Lusi Marleni. (2018). Pengaruh Bermain Kolase Terhadap Kemampuan Motorik Halus Usia Dini. Aulad : Journal on Early Childhood , 1 (1), 60–71. https://doi.org/10.31004/aulad.v1i1.7
Fitri, D. H. A., & Mayar, F. (2020). Pelaksanaan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kolase  di  Taman  Kanak-Kanak. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 4 (2),  1011–1017. Fitrianingsih, Daulay, M. I., & Pebriana, P. H. (2018). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus

## Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi
Vol. 5 No. 02, Desember 2021, Hal. 314-322 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3705
Anak melalui Kegiatan Kolase Media Daun Ketepeng. Aulad : Journal on Early Childhood , 1 (1), 8–17. https://doi.org/10.31004/aulad.v1i1.2 Hasna, D., & Kamtini. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN MOTORIK HALUS PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI KEGIATAN KOLASE. Jurnal Pelita PAUD , 5 (2), 171– 177. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v4i1.780
Khadijah, & Amelia, N. (2020). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini: Teori dan Praktik . https://books.google.co.id/books?id=Bf72DwAAQBAJ&redir_esc=y
Lutfiasari, D., Aminah, S., & Choiriyah, D. N. (2016). Pengaruh Pemberian Permainan Tehnik Kolase Terhadap Perkembangan Motorik Halus Pada Anak Prasekolah Di Tk Dewi Sartika Kecamatan Mojoroto Kota Kediri Tahun 2016 . 2 (Mic), 1–30.
https://doi.org/10.30737/jumakes.v1i1.741
Maghfuroh, L. (2020). Kolase Daun Kering Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak Parasekolah. Jurnal Endurance : Kajian Ilmiah Problema Kesehatan , 5 (2), 403–412. https://doi.org/10.22216/jen.v5i2.4480
Misiyanti, N. W., Parmiti, D. P., & Wirya, I. N. (2014). Penerapan metode demonstrasi berbantuan media konkret melalui kegiatan kolase untuk meninkatkan perkembangan motorik halus. E-Journal PG-PAUD , 2 (1). https://doi.org/10.23887/paud.v2i1.2984 Nurfadilah, Nurmalina, & Amalia, R. (2020). Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Kolase Dengan Bahan Loose Part Pada Anak Usia 4-6 Tahun di Bangkinang Kota. JOURNAL ON TEACHER EDUCATION , 2 (1), 224–230. https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.1193
Nurmala, W., Yasbiati, & Rahman, T. (2019). PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA DINI MELALUI KOLASE BERBAHAN SERBUK KAYU PADA KELOMPOK B DI RA YASBIMAN AL-MUNAWAR KABUPATEN TASIKMALAYA . 3 (2),
203–214. https://doi.org/10.17509/jpa.v3i2.26682
Pura, D. N., & Asnawati. (2019). Perkembangan motorik halus anak usia dini melalui kolase media serutan pensil. Jurnal Ilmiah Potensia , 4 (2), 131–140. https://doi.org/10.33369/jip.4.2.131-140
Rintayati, P., & Palupi, W. (2014). MELALUI KEGIATAN KOLASE PADA SISWA KELOMPOK B TK MERPATI POS TAHUN AJARAN 2013 / 2014 .
Sari, E. K. (2012). Peningkatan Perkembangan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Kolase Dari Bahan Bekas Di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Simpang Iv Agam. Jurnal Pesona PAUD , 1 (1), 1–11. https://doi.org/10.24036/1615 Supriyadi. (2016). Community Of Practitioners: Solusi Alternative Berbagi Pengetahuan Antar Pustakawan. Jurnal Kajian Ilmu Perpustakaan, Informasi Dan Kearsipan. , 2 (2).
Wandi, Z. N., & Mayar, F. (2020). Analisis Kemampuan Motorik Halus dan Kreativitas pada Anak Usia Dini melalui Kegiatan Kolase. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 351–358. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.347