## PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER CINTA LINGKUNGAN MELALUI JARI KREASI SAMPAH BOCAH CILIK DI KAWASAN PARANGTRITIS
Yora Harlistyarintica, Hana Wahyuni, Widiyawanti, Nur Yono, Indah Permata Sari, dan Nur Cholimah, M.Pd PAUD FIP Universitas Negeri Yogyakarta yora.harlistya@gmail.com, hanawahyuni225@gmail.com, wantiwidiya@gmail.com, nuryono.ion@gmail.com, indah1502@yahoo.com, nurcholimah@uny.ac.id

## Abstrak
Pelatihan ini bertujuan untuk menanamkan karakter cinta lingkungan pada anak-anak usia 4- 12  tahun  di  kawasan  wisata  Parangtritis.  Usia  tersebut  merupakan  usia  emas  dalam  tumbuh kembang  anak  yang  memungkinkan  adanya  penanaman  karakter  cinta  lingkungan.  Metode yang  digunakan  dalam  pelatihan  ini  berupa  bermain,  bercerita,  menyanyi  dan  demonstrasi. Kegiatan  yang  dilakukan  berupa  eksplorasi  sampah, outbond ,  pembuatan  kerajinan  (gelas plastik,  tutup  botol  dan  botol)  dan  lomba  kreasi  sampah.  Sasaran  kegiatan  ini  berjumlah  30 anak  dari  wilayah  Parangtritis.  Pendidik  dalam  kegiatan  ini  yaitu  tim  pelaksana  program kreativitas  mahasiswa  Jari  Kreasi  Sampah  Bocah  Cilik.  Hasil  dari kegiatan  ini  anak  mampu membuat kreasi sampah sebagai wujud rasa cinta terhadap lingkungan. Kreasi tersebut berupa boneka  kelinci,  boneka  tutup  botol,  boneka  laba-laba,  dan  lukis  botol.  Anak-anak  terlihat antusias  selama  mengikuti  kegiatan.  Orang  tua  sangat  mendukung  kegiatan  ini  terlihat  dari keterlibatannya dalam mendampingi anak.
Kata kunci : karakter, cinta lingkungan, sampah, anak

## CULTIVATING THE LOVING ENVIRONMENT CHARACTER EDUCATION THROUGH FINGER KIDS’ TRASH CREATION IN PARANGTRITIS AREA

## Abstract
This training aims to stimulate the love character towards environment for children age 4-12 years  old  in  Parangtritis  tourism  area.  At  age  4-12,  children  area  in  the  best  stage  to  be accustomed to love and care to their environment. The methods used to build the character are playing,  story  telling,  singing  and  demonstrating.  The  activities  are  waste  exploration, outbond,  handicraft  production  (plastic  cups,  bottle  caps,  and  bottles)  and  waste  creation contest. The creation could be in the form of rabbit doll, bottle cap doll, spider doll, and bottle painting. The targets are 30 children around Parangtritis area. The educators of this activitity are the implementer team from Program Kreativitas  Mahasiswa  Jari  Kreasi  Sampah Bocah Cilik. The program outcome is to educate children to love their environment by making waste creation. Children are enthusiastic while their parents accompany them during activities as a sign of their support to the program.
Keywords: character, love the environment waste, children

## PENDAHULUAN
Karakter  merupakan  hal  yang  sangat penting  dan  mendasar  bagi  manusia. Karakter  menjadi  salah  satu  kekhasan manusia  dibandingkan  dengan  makhluk hidup yang  lainnya. Manusia yang berkarakter kuat dan baik secara individual maupun sosial ialah manusia yang memiliki
moral, akhlak, dan  budi  pekerti  yang baik. Menurut  Zubaedi  (2011:  1),  manusia  yang hidup  tanpa  karakter  adalah  manusia  yang membinatang.
Mengingat betapa pentingnya karakter  maka  masyarakat  umum  juga memiliki  peran  dan  tanggungjawab  untuk menanamkan  karakter  yang  baik  melalui
proses  pembelajaran  yaitu  dengan  adanya pendidikan  karakter.  Pendidikan  karakter adalah suatu upaya  yang dilakukan dengan sengaja  untuk  mengembangkan  karakter yang  baik  ( good  character )  berlandaskan kebajikan-kebajikan inti ( core virtues ) yang secara  objektif  baik  bagi  individu  maupun masyarakat (Saptono, 2011: 23).
Pendidikan karakter merupakan upaya untuk membantu perkembangan jiwa anak  baik lahir  maupun  batin,   dari   sifat alami menuju ke arah peradaban manusiawi yang  lebih  baik.  Seperti  anjuran  orang  tua yang diberikan kepada anaknya agar duduk dengan  baik,  tidak  berteriak-teriak,  tidak jahil, menghormati orang tua, saling tolong- menolong  dengan  teman,  bertanggung jawab  dengan  pekerjaannya,  dan  lain-lain. Sehubungan dengan hal tersebut pendidikan  karakter  mengajarkan  kepada manusia tentang tabiat, moral, tingkah laku maupun kepribadian yang baik (Fadlillah & Khorida,  2013:  22).  Hal  ini  menunjukkan bahwa di dalam  pendidikan  karakter  harus diawali  dengan tekad  yang baik, dirasakan dan  tidak  hanya  dipikirkan  saja  namun dilakukan.
Pendidikan karakter merupakan proses yang berkelanjutan dan tidak pernah berakhir ( never ending process).
Belangsung sejak manusia ada dan berakhir ketika  manusia  tiada.  Pendidikan  karakter sebagai  suatu  proses  terpadu  untuk menyiapkan generasi penerus bangsa, yang disesuaikan  dengan  kebutuhan  manusia masa depan, berakar pada nilai filosofi dan nilai-nilai kultural bangsa Indonesia.
Pendidikan  harus  menumbuhkembangkan filosofi  dan  pengamalan  atas  keseluruhan karakter  bangsa  ini  secara  utuh  dan menyeluruh. Karakter bangsa dapat menjadi  suatu  perekat  bangsa  karena karakter  mengandung  unsur  budaya  yang digali  dari  bangsa  tersebut.  Karakter  dapat menjadi ciri khas suatu bangsa.
Karakter juga dapat menjadi identitas bangsa dalam menjaga kelestarian lingkungan.  Karakter  cinta  lingkungan adalah salah satu karakter yang menunjukkan    manusia    tersebut    peduli
terhadap  lingkungan  sekitarnya  yang  bisa ditunjukkan  dengan  sikap  dan  tindakan untuk selalu berupaya mencegah kerusakan pada  alam  sekitarnya  (Azzet,  2013:  97). Ciri  manusia  yang  cinta  lingkungan  akan bertindak sebagaimana cinta mereka terhadap  sesama  manusia.  Cinta  tersebut dapat  ditunjukkan  manusia  dengan  cara selalu menjaga dan mengelola lingkungannya.
Pendidikan karakter mendesak dilakukan  karena  terjadinya  degradasi moral  anak  bangsa.  Di  era  modern  seperti saat ini banyak masalah yang terjadi dalam kehidupan  masyarakat  seperti  banyaknya kerusakan  lingkungan  akibat  sampah. Sampah  merupakan  sisa  buangan  dari kegiatan sehari-hari  manusia maupun proses  alam  berupa  bahan  yang  dapat terurai  (organik)  maupun  tidak  terurai (anorganik) oleh tanah. Sampah yang tidak dikelola  dengan  baik  akan  menimbulkan bau tidak sedap, menjadi  sumber penyakit, pencemaran  lingkungan,  serta  merusak keindahan. Selain  itu, tanah  yang tercemar oleh  sampah  anorganik  akan  merusak strukturnya  sehingga  menjadi    kurang subur.  Struktur  tanah  yang  rusak  dapat mempengaruhi produktivitas tumbuhan.
Permasalahan sampah di Yogyakarta  dapat  dijumpai  di  salah  satu kawasan  wisata  yaitu  Pantai  Parangtritis. Ironisnya, sampah yang berserakan tersebut berasal  dari  sampah  yang  tidak  hanya dibuang oleh masyarakat sekitar melainkan juga  para  pengunjung  pantai.  “Sampah pariwisata  dulunya  sampai  menumpuk tidak  muat  kena  angin  masuk  area  sini, sampah tersangkut dan banyak menimbulkan bau,” terang ketua pengelola Garduaction,  Vika  Wahyu  Aji  (www. jogja.tribunnews.com  diakses  pada  17 Oktober 2016 pukul 17.24 WIB).
Tidak hanya itu, perilaku membuang sampah di sungai juga menimbulkan  dampak  yang    merugikan bagi masyarakat sekitar Parangtritis seperti saat  terjadi  banjir.  “Sebanyak  2000  meter kubik  sampah  yang  terbawa  banjir  sabtu malam  (12/3/2016)  dibersihkan  oleh  800
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 6, Edisi 1, Juni 2017 orang relawan dalam acara bersih pantai di sepanjang Pantai Parangkusumo
Parangtritis  (www.harianjogja.com  diakses pada 17 Oktober 2016 pukul 16.28 WIB).
Kawasan  wisata  Pantai  Parangtritis telah  mempunyai  pengelolaan  sampah bernama  Garduaction  ( Garbage  Care  and Education )  yang  beralamat  di  Dusun Mancingan  RT  02,  Parangtritis,  Kretek, Bantul,  Yogyakarta.  Garduaction  menjadi tempat  bagi  warga  yang  ingin  menabung sampahnya. Kemudian para pemuda melalui Garduaction  juga   telah  memiliki inisiatif  untuk  memanfaatkan  sampah anorganik  menjadi  kerajinan  seperti  spot- spot foto dan saat ini hanya menjadi tempat wisata  yang  mengedukasi  pemanfaatan sampah  bagi  masyarakat  khususnya  orang dewasa.
Berdasarkan permasalahan tersebut, maka  dilakukan  tindakan  preventif  agar anak  tidak  terpengaruh  oleh  lingkungan sosial.  Kegiatan  ini  dapat  menumbuhkan rasa  cinta  terhadap  lingkungan  sejak  dini. Proses internalisasi rasa  cinta  lingkungan dapat dimulai dengan memberikan keterampilan sederhana dan bermakna yang mudah dilakukan oleh anak  yaitu memanfaatkan  sampah  anorganik  menjadi kerajinan  yang  berguna.  Keterampilan  ini dapat  diberikan  melalui  pembelajaran maupun  permainan  yang  berhubungan dengan  lingkungan.  Anak  juga  perlu dibantu  untuk  memahami  makna  setiap aktivitas yang dilakukan.
Program Jari Kreasi Sampah Bocah Cilik menyediakan kegiatan berupa eksplorasi  sampah, outbond ,  pembuatan kerajinan,  pembuatan showroom kerajinan untuk memamerkan hasil karya anak-anak, dan pekan lomba kreasi sampah.
Diharapkan, melalui kegiatan ini anak-anak akan  mempunyai  kegiatan  positif  dan memiliki  rasa  cinta  terhadap  lingkungan sehingga  pengelolaan  sampah  khususnya sampah anorganik dapat lebih dimanfaatkan  secara  optimal.  Selain  itu, Garduaction  sebagai  tempat  pengelolaan sampah   dapat   menjadi   wisata   edukasi
sampah   bagi   anak-anak   sekitar   maupun para pengunjung wisata.

## KARAKTER ANAK PEDULI LINGKUNGAN
Karakter  peduli  lingkungan  perlu dibangun  dalam  diri  anak.  Karakter  ini meliputi  peduli  lingkungan  sosial  dan lingkungan alam. Karakter peduli lingkungan sosial  merupakan  sebuah  sikap dan  tindakan  yang  menunjukkan  upaya untuk  memberikan  bantuan  baik  moril maupun  materil  bagi  orang  lain  yang membutuhkan.  Sikap  ini  menunjukkan kepekaan terhadap kondisi sekitar.
Karakter  peduli  lingkungan  alam merupakan sikap yang ditunjukkan  dengan perbuatan menjaga lingkungan alam sekitarnya.  Sikap  ini  juga  ditunjukan dengan  tindakan  memperbaiki  kerusakan lingkungan  yang  terjadi.  Karakter  ini membuat kelangsungan alam terjaga.
Kedua  karakter  ini  perlu  dibangun dalam  diri  anak-anak  supaya dapat memiliki  sikap  yang  peka  terhadap lingkungan  baik  sosial  dan  alam.  Karakter ini  akan  membuat  anak  mengerti  kondisi sesama  manusia  dan  lingkungan  alamnya. Tak  dapat  dipungkiri  kedua  hal  ini merupakan kesatuan yang berjalan beriringan (Azzet, 2013:96-97).

## SAMPAH
Sampah
merupakan hasil sampingan  dari  aktivitas  manusia  yang tidak  terpakai  (Sucipto,  2012:1).  Hasil sampingan  ini  akan  selalu  bertambah seiring meningkatnya aktivitas yang dilakukan manusia. Sampah terdiri dari dua jenis yaitu organik dan anorganik. Sampah organik  dapat  terurai  secara  alami  seiring berjalannya  waktu  berasal  dari  makhluk hidup  seperti  sampah  sisa  sayur-sayuran, daun-daun,  buah,  ranting,  dan  lain-lain. Sampah  anorganik  merupakan  sampah yang  tidak  dapat  terurai  (membutuhkan waktu  yang  lama)  seperti  plastik,  kaca, kaleng, logam, dan lain-lain.
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 6, Edisi 1, Juni 2017
Pengelolaan sampah dapat dilakukan  dengan  sistem  3R  yaitu reduce (mengurangi), reuse (menggunakan kembali),  dan recycle (mendaur  ulang). Program  mengurangi  dapat  dimulai  dari mengganti bahan-bahan anorganik menjadi bahan-bahan  yang  dapat  diuraikan  oleh lingkungan. Reuse yaitu  menggunakan kembali barang-barang yang dapat digunakan  berkali-kali  seperti  kantong plastik.  Sampah  juga  dapat  di  daur  ulang menjadi  barang-barang  yang  bermanfaat seperti  tas  kantong  plastik,  bunga  plastik, tempat pensil, taplak meja, dan lain-lain.
Pengelolaan  sampah  organik  dapat dilakukan  dengan  pengomposan.  Kompos merupakan  pupuk  organik  berasal  dari sampah  organik  yang  dapat  digunakan untuk  meningkatkan  kesuburan  tanaman. Kompos dapat dimanfaatkan dalam kegiatan manusia khususnya dalam bidang pertanian.

## METODE KEGIATAN

## Pra Pelaksanaan
Pada tahap pra pelaksanaan dilakukan beberapa kegiatan yaitu menjalin kerjasama, membuat matrik kerja, menyiapkan  materi, lesson  plan ,  alat  dan bahan,  modul  pembelajaran.  Kerjasama dilakukan dengan
Kepala Dukuh Parangtritis, Ketua RT 02 Dusun Mancingan, dan Ketua Garduaction melalui diskusi. Pada  tahap  pra  pelaksanaan  ini  juga dilakukan
pengukuran terhadap pengetahuan  awal  anak  mengenai  sampah dan cara pemanfaatannya. Angket penilaian sikap juga dibagikan kepada orang tua anak di  awal  kegiatan  untuk  mengetahui bagaimana  sikap  awal  anak  sebelum kegiatan dilaksanakan.

## Pelaksanaan
Pada  tahap  pelaksanaan  dilakukan beberapa kegiatan yaitu eksplorasi sampah, outbond, pembuatan  kerajinan,  membuat showroom kerajinan,  dan  pekan  lomba kreasi      sampah.      Eksplorasi      sampah
merupakan  kegiatan  pengenalan  sampah kepada  anak-anak  melalui  pengamatan terhadap  lingkungan  sekitar. Outbond dilakukan untuk memberi penguatan materi dengan cara bermain bersama dalam bentuk pos-pos. Pada tahap inti terdapat pembuatan kerajinan-kerajinan dari sampah  anorganik  (gelas  plastik,  tutup botol  dan  botol).  Pembuatan showroom kerajinan  bertujuan  untuk  memamerkan hasil  kerajinan  anak-anak.  Kemudian  ada pekan lomba kreasi sampah yang  bertujuan untuk mengasah kreativitas anak-anak.
Pada  tahap  pelaksanaan  program  ini juga  dilakukan  pengamatan  terhadap  anak tujuannya adalah untuk mengetahui tingkat keterampilan  anak  khususnya  yang  terkait dengan pemanfaatan sampah.

## Metode Pembelajaran
Selama  pembelajaran  berlangsung digunakan  metode  bercerita,  bernyanyi, demonstrasi, dan bermain. Bercerita digunakan  ketika  menjelaskan  bahaya  dan dampak sampah bagi lingkungan.
Bernyanyi  digunakan  untuk  menguatkan ingatan anak tentang materi yang dipelajari. Demonstrasi digunakan untuk menjelaskan cara  membuat  kerajinan  sampah  sekaligus anak ikut mempraktekkan. Bermain menjadi  metode  yang  menarik  bagi  anak dalam belajar sehingga tidak membosankan.

## Sasaran Program
Sasaran  program  ini  adalah  anak- anak  usia  4-12  tahun  (PAUD  sampai  SD) yang  berjumlah  30  anak  dan  berada  di kawasan wisata Pantai Parangtritis
Yogyakarta.

## Evaluasi dan Tindak Lanjut
Evaluasi bertujuan untuk mengetahui apakah  sudah  sesuai  antara  perencanaan dan pelaksanaan. Evaluasi dilakukan dengan  cara membandingkan  tingkat penegtahuan  dan  sikap  anak  sebelum mengikuti program dengan hasilnya setelah mengikuti  program.  Apabila  hasilnya meningkat  maka  melalui  program  ini  rasa
cinta lingkungan sudah mulai tumbuh pada anak-anak.  Evaluasi  ini  juga  dilakukan dengan  melakukan  tanya  jawab  dengan pihak-pihak yang terkait dengan permasalahan yang dihadapi pada pelaksanaan  program  ini.  Hasil  evaluasi dapat  digunakan  sebagai  pertimbangan untuk  menjalin  kerjasama  dengan  mitra usaha dalam rangka menindaklanjuti program  supaya  kegiatan  Jari  Kreasi Sampah  Bocah  Cilik  menjadi  semakin berkembang. Tingkat kebermanfaatan kegiatan  ini  diungkapkan  dengan  adanya testimoni dari anak-anak, orang tua peserta Jari Kreasi Sampah Bocah Cilik, Pengelola Garduaction, dan masyarakat.

## HASIL PKM DAN PEMBAHASAN

## Hasil Pelaksanaan Kegiatan
Hasil
Program
Kreativitas
Mahasiswa  bidang  Pengabdian  Kepada Masyarakat  (PKM-M)  melibatkan  sasaran sebanyak  30  anak  berusia  4-12  tahun. Berikut deskripsi kegiatannya:

## Kegiatan pertama
Eksplorasi sampah merupakan kegiatan  yang  bertujuan  mengedukasi jenis-jenis  sampah  yang  terdapat  di lingkungan  sekitar  kepada  anak-anak. Metode  yang  digunakan  yaitu  pengamatan langsung  terhadap  lingkungan  sekitar. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal  29 April 2017.
Eksplorasi
diawali dengan perkenalan  diri  dilanjutkan  dengan  tanya jawab mengenai sampah, jenis sampah dan cara  memanfaatkan  sampah.  Kemudian untuk  menambah  semangat  anak-anak diajarkan  jargon  yang  berbunyi  “lindungi lingkungan  dengan  kreasimu”.  Jargon dilakukan dengan gerakan tertentu.
Kegiatan  inti  dilakukan  dengan  membagi anak dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri  dari  3-4  orang.  Setiap  kelompok diberikan tugas untuk mencari jenis sampah di  lingkungannya  yang  dapat  dibuat kerajinan. Waktu yang diberikan selama 15 menit.         Kemudian         masing-masing
kelompok menceritakan jenis sampah yang diperoleh  di  depan  teman-temannya.  Tim pelaksana PKM Jari Kreasi Sampah Bocah Cilik  berfungsi  sebagai  pendidik  yang menjelaskan  cara  pemanfaatan  sampah tersebut  serta  menunjukkan  contoh  hasil kerajinan sampah. Kegiatan penutup dilakukan  dengan  menanyakan  ulang ( recalling) kepada  anak-anak  mengenai jenis  sampah  yang  bisa  dibuat  kerajinan. Namun  sebelumnya  dilakukan  pembagian angket  sikap  kepada  anak  yang  harus  diisi oleh orangtua  anak  dan dikumpulkan  pada pertemuan selanjutnya.

## Kegiatan kedua
Outbond bertujuan untuk
memberikan  penguatan  materi  tentang sampah  melalui  permainan.  Kegiatan  ini dilaksanakan  pada  tanggal  30  April  2017. Permainan  dilakukan  secara  berkelompok yang  terdiri  dari  2  pos.  Permainan  yang dilakukan  yaitu  benar  salah  dan  tebak gambar sampah.
Permainan pertama yaitu benar salah.
Permainan  ini  menjelaskan  pengertian sampah,  jenis-jenis  sampah,  dan  dampak sampah.  Permainan  dilakukan  dengan memberikan  beberapa  pertanyaan  yang langsung  dijawab  oleh  kelompok  secara bersamaan.  Cara  menjawab  pertanyaan  ini yaitu  jika  menjawab  “benar”  maka  anak bergeser  ke  “kanan”  namun  apabila menjawab “salah” maka anak-anak bergeser  ke  “kiri”.  Jawaban  diberikan setelah  penjaga  pos  selesai  membacakan pertanyaan.
Permainan kedua yaitu tebak gambar sampah.  Permainan  ini  dilakukan  dengan cara  perkelompok  mendengarkan  cerita secara bersamaan, kemudian  mengisi  titik- titik  dalam  pertanyaan.  Titik-titik  di  isi dengan  cara  menempelkan  gambar  ke papan yang telah disediakan.
Kegiatan  penutup  yaitu recalling mengenai makna permainan yang dilakukan. Dilakukan
dengan
mengumpulkan  semua  kelompok  menjadi satu.  Kemudian  menanyakan  apa  yang dirasakan anak setelah bermain. Anak-anak
juga ditunjukkan kerajinan yang sudah jadi serta alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat kerajinan tersebut.

## Kegiatan ketiga
Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada tanggal  06  Mei  2017.  Kegiatan  yang dilakukan  adalah  pembuatan  kerajinan berdasarkan tema dengan metode demonstrasi.  Tema  yang  pertama  adalah tema  gelas  plastik.  Pada  tema  ini,  Tim Pelaksana PKM membuat kerajinan berupa boneka  kelinci.  Alat  dan  bahan  yang dibutuhkan  yaitu  gelas  plastik,  lem  kayu, kain flanel, cat pylox, kertas karton, pensil, mata boneka, dan sedotan. Berikut tahapan pembuatannya: 1) cuci gelas plastik dengan air  mengalir  dan  gunakanlah  sabun;  2) keringkan gelas plastik menggunakan kain; 3)  beri  warna  gelas  plastik  dengan  cat pylox;  4)  buatlah  pola  telinga  dan  hidung dari  kertas  karton;  5)  jiplaklah  ke  kain flanel, lalu  gunting  kain  flanel  tersebut;  6) buatlah  kumis  kelinci  dari  sedotan,  dan  7) tempelkan telinga, hidung, mata, dan kumis ke gelas plastik hingga membentuk seperti kelinci.

## Kegiatan keempat
Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada tanggal  07  Mei  2017.  Kegiatan  yang dilakukan  adalah  pembuatan  kerajinan berdasarkan tema dengan metode demonstrasi.  Tema  yang  kedua  adalah tema  tutup  botol.  Pada  tema  ini,  Tim Pelaksana PKM membuat kerajinan berupa boneka  tutup  botol  dan  boneka  laba-laba. Alat dan bahan yang dibutuhkan yaitu tutup botol, lem  kayu,  kain  flanel, mata  boneka, kertas karton, pensil dan penggaris. Berikut tahapan  pembuatannya  1)  cuci  tutup  botol dengan air mengalir dan gunakanlah sabun;
2) keringkan  tutup  botol  menggunakan kain; 3) buatlah pola tutup botol; 4) setelah itu ukurlah lebar samping botol menggunakan  penggaris  untuk  dibuatkan pola  menggunakan  kain  flanel;  5)  buatlah pola  kaki  laba-laba  di  kertas  karton,  lalu guntinglah  kertas  karton  tersebut;  6) jiplaklah  pola  tersebut  di  atas  kain  flanel
dan  guntinglah;  7)  kemudian  untuk membuat boneka tutup botol buatlah pola di atas karton  membentuk  pakaian orang lalu jipaklah  diatas  kain  flanel  dan  guntinglah dan  8)  tempelkan  pola-  pola  tersebut  di tutup botol.

## Kegiatan kelima
Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada tanggal  13  Mei  2017.  Kegiatan  yang dilakukan  adalah  pembuatan  kerajinan berdasarkan tema dengan metode demonstrasi. Tema yang ketiga adalah tema botol.  Pada  tema  ini,  Tim  Pelaksana  PKM membuat kerajinan berupa lukis botol. Alat dan  bahan  yang  dibutuhkan  yaitu  botol plastik,  lem  kayu,  spidol  permanen,  dan glitter.
Cara  membuat  kerajinan  tersebut  yaitu  1) cuci  gelas  plastik  dengan  air mengalir dan gunakanlah  sabun;  2)  buatlah  gambar  di atas  gelas  plastik  menggunakan  spidol permanen;  3)  berilah  lem  pada  gambar tersebut  dan  4)  taburkanlah  gliter  di  atas lem tersebut.

## Kegiatan keenam
Kegiatan  ini  dilaksanakan  mulai tanggal  14  Mei  2017.  Kegiatan  yang dilakukan  adalah  pembuatan showroom kerajinan.  Kegiatan  ini  melibatkan  ketua RT  02  Dusun  Mancingan  Pembina Garduaction,  Warga  Dusun  Mancingan sebanyak  dua  orang  serta  Tim  Pelaksana PKM.  Pembuatan showroom kerajinan  ini bertujuan  untuk  tempat  memajang  hasil karya anak-anak.

## Kegiatan ketujuh
Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada tanggal  27  Mei  2017.  Kegiatan  yang dilakukan  adalah  pekan  lomba  kreasi sampah.  Kegiatan  ini  diawali  dengan bernyanyi  bersama,  dilanjutkan  dengan lomba  yang  dibagi  ke  dalam  tiga  kategori lomba yaitu:
a. Kategori TK, membuat kerajinan bertema tutup botol.
b. Kategori SD  kelas  1-3,  membuat kerajinan bertema gelas plastik.
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 6, Edisi 1, Juni 2017
c. Kategori SD  kelas  4-6,  membuat kerajinan bertema botol.
Setelah kegiatan lomba, dilanjutkan dengan menghias
showroom kerajinan menggunakan cat ( finger painting ).
Kemudian kegiatan diakhiri dengan pengumuman  lomba dan  penyerahan hadiah.

## Kegiatan kedelapan
Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada tanggal  04  Juni  2017.  Kegiatan  yang dilakukan  adalah  penguatan  materi,  tanya jawab mengenai sampah dan pemanfaatannya,  menuliskan  kesan  pesan, pemberian sertifikat, dan  evaluasi  kegiatan bersama  Ketua  RT  02  Dusun  Mancingan, Pembina  Garduaction  dan  Orang  tua peserta Jari Kreasi Sampah Bocah Cilik.

## PEMBAHASAN
Sikap  karakter  cinta  lingkungan sebaiknya  ditanamkan  sejak  usia  dini dikarenakan  karakter  ini  membutuhkan sebuah proses internalisasi sehingga ketika dewasa  kelak  memiliki  sikap  peduli lingkungan  disekitarnya  dalam  hal  ini sampah.  Misalnya  seperti  yang  terjadi  di
Kawasan Wisata Pantai Parangtritis Yogyakarta  yang  semakin  hari  sampah semakin menumpuk.
Fakta lain  yang ditemukan  oleh  Tim Pelaksana  PKM  adalah  bahwa  kegiatan semacam ini belum pernah ada yaitu seperti melibatkan anak-anak dalam memanfaatkan sampah untuk dibuat sebuah kerajinan  sederhana.  Hal  tersebut  dapat dimaklumi sebagai akibat karena kesibukan warganya  yang  telah  disibukkan  oleh kegiatan usaha kecil menengah.
Dengan demikian program jari kreasi sampah  bocah  cilik  dapat  menumbuhkan rasa  cinta  terhadap  lingkungan  sejak  usia dini.  Selanjutnya  program  ini  lebih menekankan
bagaimana cara memanfaatkan  sampah  yang  tidak  dapat terurai  (anorganik)  untuk  dimanfaatkan menjadi sebuah kerajinan.
Sebelum masuk pada kegiatan membuat    sebuah    kerajinan    anak-anak
diberikan penguatan materi tentang sampah seperti  pengertian  sampah,  dampak  positif dan  negatif  adanya  sampah  serta  cara memanfaatkan  sampah.  Kegiatan  tersebut dilakukan dengan cara mengamati lingkungan sekitar  sambil bermain. Dampak  dari  kegiatan  ini  dapat dilihat  dari  perkembangan  kognitif,  afektif dan psikomotorik pada anak. Perkembangan kognitif merupakan kemampuan  anak  untuk  berpikir  komplek serta kemampuan melakukan penalaran dan pemecahan  masalah  (Wiyani,  2013:  72). Salah satu contoh kegiatan untuk meningkatkan  pengetahuan  anak  adalah eksplorasi sampah.
Gambar 01 .
Anak-anak sedang mengambil sampah dalam kegiatan Eksplorasi Sampah
Sebelum  melakukan  kegiatan  eksplorasi diadakan tanya jawab dengan anak tentang sampah dan pemanfaatannya yang bertujuan  untuk  mengukur  kemampuan awal  anak  dari  aspek  pengetahuannya. Kemudian  untuk  mengukur  pemahaman akhir  anak  tanya  jawab  dilakukan  kembali pada  akhir  kegiatan.  Berikut  tingkat pengetahuan  anak  sebelum  mengikuti program:
30 20 10 0 Kurang Cukup Baik Sangat Baik Tingkat Pengetahuan
Pra Kegiatan
20 15 10 5
0 Kurang Cukup Baik Sangat baik Tingkat Keterampilan Gambar 02. Grafik Aspek Pengetahuan Anak Berdasarkan grafik aspek pengetahuan anak tersebut dapat dijelaskan bahwa  tingkat  pengetahuan  anak  tentang sampah  dan  pemanfaatannya  mengalami kenaikan. Sebelum mengikut program dari 30 anak tingkat pengetahuan anak didominasi masuk kedalam kategori cukup dan  kurang.  Namun,  setelah  mengikuti program tingkat pengetahuan anak meningkat  sehingga  berada  pada  kategori baik dan sangat baik.
Selain  aspek  pengetahuan  aspek  lain yang muncul pada anak selama program ini berlangsung  adalah  aspek  keterampilan yang dapat ditunjukkan dari kegiatan  yang melibatkan psikomotor anak.
Perkembangan  psikomotorik  atau  motorik merupakan  perkembangan  pengendalian gerakan  tubuh  melalui  kegiatan  pusat syaraf,  urat  syaraf,  dan  otot  yang terkoordinasi (Hurlock, 2000: 150). Perkembangan motorik menunjukkan peningkatan  keterampilan.  Terdapat  dua perkembangan  motorik  pada  anak  yaitu motorik  kasar  dan  motorik  halus.  Gerak motorik  kasar  merupakan  gerak  anggota badan  secara  kasar  atau  keras  seperti berjalan, berlari, melompat, melempar, dan lain-lain.  Pada  kegiatan  ini  diadakan permainan-permainan  yang  mendorong anak  melakukan  berbagai  macam  gerakan. Kegiatan outbond yang  terdiri  dari permaian  benar  salah  dan  tebak  gambar sampah  yang  melibatkan  seluruh  anggota tubuh anak.
Gambar 03. Anak-anak sedang bernyanyi bersama dalam kegiatan Outbond
Gerak  motorik  halus  merupakan keterampilan  menggunakan  media  dengan koordinasi antara mata dan tangan (Wiyani, 2013:  66).  Pada  kegiatan  ini  dapat  dilihat pada  saat  anak-anak  membuat  kerajinan sampah. Tim Pelaksana PKM membagi ke dalam  tiga  tema  yaitu  tema  gelas  plastik, tutup  botol,  dan  botol.  Pembagian  tema tersebut didasarkan atas analisis kebutuhan terkait  sampah yang  paling  banyak ditemukan  di  Kawasan  Wisata  Pantai Parangtritis Yogyakarta.
Tahap-tahap pembuatan kerajinan melibatkan koordinasi  mata  dan  tangan  seperti menggunting, menempel, mengoleskan lem pada  botol,  menggambar  dan  memberikan pewarna.
Tim  melakukan  pengamatan  kepada anak selama kegiatan berlangsung. Tujuannya adalah untuk mengamati bagaimana tingkat keterampilan anak. Dan hasilnya  menunjukkan  bahwa  tingkat keterampilan anak didominasi pada kategori  baik  dan  sangat  baik.  Berikut grafik hasil aspek keterampilan anak:
Gambar 04. Grafik aspek keterampilan anak
J u ml a h A na k J u ml a h A na k
Gambar 05. Anak-anak sedang melukis botol dalam kegiatan lomba kreasi sampah
Nilai  kreativitas  memberikan  anak- anak  kesenangan  dan  kepuasan  pribadi yang  berpengaruh  terhadap  perkembangan kepribadian  (Hurlock,  199:  6).  Salah  satu kegiatan  yang  mengasah  kreativitas  anak yaitu terampil membuat  kerajinan sampah. Hasil  karya  pembuatan  kerajinan  berupa boneka  kelinci,  boneka  laba-laba  boneka tutup botol dan lukisan botol.
Gambar 05. Hasil karya anak-anak dalam kegiatan lomba kreasi sampah
Selain  aspek  pengetahuan  dan  sikap, program  ini  juga  mampu  mengembangkan aspek  afektif  anak.  Perkembangan  afektif pada  anak  merupakan  perkembangan menyangkut  perasaan  anak , sikap,  minat, emosi,  nilai  hidup  (Poerwanti  &  Widodo, 2002:  19).  Pada  kegiatan  ini  anak-anak mendapatkan  nilai-nilai  cinta  lingkungan yang  ditunjukkan  melalui  perubahan  sikap setelah  mengikuti  kegiatan.  Rasa  cinta lingkungan  dapat  dilihat  dari  hasil  angket sikap yang diisi oleh orang tua sebelum dan sesudah  dilakukannya  program.  Orang  tua anak     menyatakan     bahwa     anak-anak
sekarang melarang orang tuanya membuang  sampah  yang  dapat  dibuat kerajinan.  Selain  itu,  anak-anak  juga mempraktikkan materi yang diajarkan oleh tim PKM di rumah masing-masing bahkan menempelkan  hasil  karyanya  di  dinding rumah.  Berikut  hasil  aspek  sikap  anak sebelum dan sesudah mengikuti program:
Grafik sikap anak tersebut menunjukkan  bahwa  terjadi  perubahan sikap  anak.  Sikap  anak  masuk  kedalam kategori cukup sebelum mengikuti program. Namun, setelah mengikuti program sikap anak meningkat ke kategori baik dan sangat baik. Kemudian, apresiasi hasil karya yang dilakukan  oleh  tim  PKM  yaitu  dengan membuat showroom kerajinan di
Garduaction.  Tempat  ini  berfungsi  untuk memamerkan hasil karya anak-anak.
Garduaction yang  merupakan  tempat wisata  juga  menjadikan  khalayak  umum (pengunjung  wisata)  dapat  melihat  hasil karya anak.
Gambar 06. Showroom kerajinan sebagai tempat memajang hasil karya anak-anak
Anak-anak juga belajar mengendalikan   emosi   ketika   mengikuti
30 20 10 0 Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Sikap
Pra Kegiatan Pasca Kegiatan Gambar 06. Grafik Sikap Anak J u ml a h A na k
Jurnal Pendidikan Anak, Volume 6, Edisi 1, Juni 2017
kegiatan.
Misalnya pada saat
berlangsungnya kegiatan
membuat kerajinan  anak-anak  yang  usianya  lebih tinggi dengan sabar menunggu teman yang usianya lebih rendah yang sedang menyelesaikan  kerajinannya,  selain  itu anak-anak  dengan  sabar  menyelesaikan karyanya tanpa meminta bantuan.
Kegiatan yang terakhir adalah pemberian  sertifkat.  Hal  ini  dimaksudkan untuk memberikan penghargaan pada anak- anak  yang  telah  mengikuti  program  Jari Kreasi Sampah Bocah Cilik.
Gambar 07. Foto bersama dengan anak- anak dan pihak-pihak terkait
Selama  mengikuti  kegiatan  Tim Pelaksana PKM melakukan observasi pada anak-anak  yaitu  bahwa  anak-anak  sangat antusias mengikuti kegiatan. Hal ini terlihat pada  saat  berlangsungnya  kegiatan  seperti anak-anak banyak bertanya tentang kegiatan yang akan dan sedang berlangsung,  menjawab  pertanyaan  ketika ditanya,  menyelesaikan  kegiatan  membuat kerajinan  dengan  penuh  kesabaran  dan kreativitas serta berani menceritakan kegiatan  yang  telah  dilakukan  di  depan teman-temannya.  Selain  itu  anak-anak dapat mengikuti kegiatan sampai selesai.

## Faktor Pendukung Kegiatan
Kegiatan  PKM-Pengabdian  Kepada Masyarakat  berjudul  Jari  Kreasi  Sampah Bocah  Cilik  terlaksana  berkat  kerjasama antar  anggota  Tim    Pelaksana  PKM, bimbingan  Bapak/Ibu  Dosen,  kerjasama dengan  pihak  terkait  seperti  Bapak  Dukuh dan Bapak RT 02 Dusun Mancingan, Bapak Pembina  dan  Ketua  Garduaction,  Orang
tua/Wali peserta Jari Kreasi Sampah Bocah Cilik  dan  masyarakat  sekitar  Garduaction.
Tempat pelaksanaan PKM-Pengabdian Kepada
Masyarakat bertempat di Garduaction  yang  didukung  sepenuhnya oleh pihak terkait.

## Faktor Penghambat Kegiatan
Terdapat  peserta  Jari  Kreasi  Sampah Bocah Cilik  yang jarang hadir dikarenakan aktivitas lain seperti TPA.

## PENUTUP
Program  Jari  Kreasi  Sampah  Bocah Cilik dapat menginternalisasi karakter cinta lingkungan pada anak-anak sejak usia dini. Hal tersebut dapat dilihat dari meningkatnya  pengetahuan,  keterampilan dan  sikap  anak  setelah  mengikuti  program ini.  Selain  itu  tingginya  antusiasme  anak- anak  dalam  mengikuti  kegiatan  hingga selesai yang ditunjukkan dengan hasil karya berupa  kerajinan  sederhana  yang  dipajang di showroom kerajinan.
Perlu adanya kegiatan seperti Rumah Belajar  bagi  anak-anak  khususnya  dalam hal  memanfaatkan  sampah  untuk  dibuat kerajinan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anasapriyadi. 2016. Garduaction Parangkusumo,  Tumpukan  Sampah yang  Diubah  Jadi  Wisata  Edukasi oleh  Pemuda  Mancingan .  ( Online ),
( http://jogja.tribunnews.com ,
diunduh tanggal 17 Oktober 2016).
Azzet,  Akhmad  Muhaimin.  2013. Urgensi Pendidikan  Karakter  di  Indonesia .
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Fadlillah,  Muhammad  &  Lilif  Mualifatu Khorida.  2013. Pendidikan  Karakter
Anak Usia Dini: Konsep & Aplikasinya dalam PAUD .
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hurlock, Elizabeth B. 2000. Perkembangan Anak  Jilid  1  Edisi  6 .  Jakarta: Erlangga.
Hurlock, Elizabeth B. 1999. Perkembangan Anak  Jilid  2  Edisi  6 .  Jakarta: Erlangga.
Poerwanti,  Endang  &  Nur  Widodo.  2002.
Perkembangan Peserta Didik. Malang: UMM Press. Priambodo,  Yudho.  2016. 2000  Meter Kubik Sampah Diangkut dari Parangtritis . ( Online ), ( http://
harianjogja.com ,  diunduh  tanggal  17 Oktober 2016).
Sucipto,  Cecep  Dani.  2012. Teknologi Pengolahan  Daur  Ulang  Sampah .
Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Saptono. 2011. Dimensi-dimensi Pendidikan Karakter Wawasan,
Strategi,  dan Langkah Praktis .
Jakarta: Esensi.
Wiyani, Novan Ardy. 2013. Bina Karakter Anak Usia Dini:  Panduan Orangtua & Guru dalam Membentuk
Kemandirian  &  Kedisiplinan  Anak
Usia  Dini .  Yogyakarta:  Ar-Ruzz Media.
Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan
Karakter,  Konsepsi,  dan  Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan . Jakarta: Kencana.