Vol 9 No. 2 April 2023 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.58258/jime.v9i1.4944/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Konsep Dasar-Dasar Pertimbangan Dan Strategi Pengambilan Keputusan Dalam Kepemimpinan Pendidikan
1 Nendi Sugandi, 2 Erry Hendriawan, 3 Achmad Saefurridjal, 4 Muchtarom
Sekolah Pasca Sarjana, Universitas Islam Nusantara Article Info Abstract Article history: Accepted : 06 March 2023 Publish : 01 April 2023 This  paper  will  discuss  concepts  related  to  decision-making  strategies  and compare them with practices that occur in the field, as well as explore aspects that form the basis for  consideration for an education unit head (principal) to make  decisions,  both  operational  decisions  and  strategic  decisions.  have  an impact  on  the  future  of  educational  units,  especially  students,  educators  and education staff. This research method  uses literature study. The results in  this paper  find  that  the  basic  considerations  and  decision-making  strategies  in educational leadership are good and in accordance with the theory.

## Keywords:
Consideration  Strategy  Decision- making Leadership Education
Article Info
Abstrak Article history: Diterima : 06 Maret 2023 Terbit : 01 April 2023 Tulisan  ini  akan  membahas  konsep-konsep  terkait  strategi  pengambilan keputusan  dan  membandingkannya  dengan  praktik-praktik  yang  terjadi  di lapangan,  serta  menggali  aspek-aspek  yang  menjadi  dasar  pertimbangan  bagi seorang kepala satuan pendidikan (kepala sekolah) untuk mengambil keputusan baik  keputusan operasional maupun keputusan  strategis yang berdampak pada masa  depan  satuan  pendidikan  terutama  peserta  didik,  pendidik  dan  tenaga kependidikan. Metode penelitian ini menggunakan studi literatur. Adapun hasil dalam  tulisan  ini  menemukan  bahwa  dasar  pertimbangan  dan  strategi pengambilan keputusan dalam kepemimpinan pendidikan sudah baik dan sesuai dengan teori.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Nendi Sugandi Universitas Islam Nusantara Email : nendisugandi85@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan memiliki peranan strategis dalam menyiapkan generasi muda suatu bangsa yaitu generasi  yang  berkualitas  yang  ditujukan  untuk  kepentingan  masa  depan  bangsa  dan  negara. RPJMN  2020-2024  menyebutkan  bahwa Pembangunan  SDM  di  Indonesia  menjadi  bagian  dari rencana  dalam  melangkah  ke  depan  menuju  Indonesia  Maju:  Berdaulat,  Mandiri  dan Berkepribadian berlandaskan Gotong Royong. RPJMN memuat peta jalan dan pencapaian target yang  telah  ditetapkan  sebagai  penuangan  visi  misi  Presiden  dan  Wakil  Presiden  Republik Indonesia  menjadi  arahan-arahan  yang  terdiri  dari  Pembangunan  SDM,  Pembangunan Infrastruktur,  Penyederhanaan  Regulasi, Penyederhanaan  Birokrasi  dan  Transformasi  Ekonomi. Perwujudan  arahan  Pembangunan  SDM,  salah  satunya  tercantum  dalam  agenda  pembangunan yaitu Meningkatkan pemerataan layanan pendidikan berkualitas.Peraturan Pemerintah RI No.57 Tahun 2021 menyatakan bahwa Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.Sebagai suatu  bentuk  usaha  sadar  dan  terencana  diperlukan  tindakan  untuk  menggerakkan  dan menggunakan seluruh sumber daya yang tersedia di satuan pendidikan, dalam rangka mencapai tujuan dan sasaran sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan.Untuk mencapai tujuan dan
sasaran sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan tersebut, Satuan Pendidikan menghadapi tantangan yang semakin kompleks, diiringi dengan situasi dan kondisi yang tidak pasti, tidak jelas dan tidak terduga. Suatu kondisi yang disebut dengan VUCA yang merupakan kepanjanan dari Volatility,  Uncertainty,  Complexity dan Ambiguity .  Kondisi  VUCA  memerlukan  respon  dan pengambilan keputusan yang tepat (Bennet, Lemoine: 2014).
Kepala  Sekolah  sebagai  Kepala  Satuan  Pendidikan  bertanggung  jawab  atas  pelaksanaan kegiatan  pendidikan  yang  mencakup  seluruh  aspek  sumber  daya  di  sekolah  yang  dipimpin. Seorang  Kepala  Sekolah  harus  memiliki  kemampuan  dan  strategi  dalam  mengambil  keputusan yang akan berdampak pada kemajuan sekolah secara keseluruhan. Akar permasalahan makalah ini adalah  seringkali  pemimpin  dihadapkan  dalam  suatu  proses  pengambilan  sebuah  keputusan. Dalam  beberapa  kasus  diantaranya terkait  dengan  regulasi-regulasi  yang  digulirkan  pemerintah acapkali menimbulkan  kegaduhan  dan  bukan  menjadi  solusi.  Hal  ini  sangat  berdampak  kepada institusi  atau  Lembaga  yang  dipimpinnya.  Begitupun  satuan  pendidikan  atau  lembaga  sekolah, seorang  kepala  sekolah  apabila  salah  dalam  mengambil  keputusan  dalam  kebijakan  maka  akan sangat  merugikan  sekolah  itu  senidiri.  Faktor-faktor  apa  saja  yang  harus  menjadi  bahan pertimbangan seorang pemimpin dalam mengambil keputusan, menjadi dasar permasalahan dalam makalah ini.Tulisan ini akan membahas konsep-konsep terkait strategi pengambilan keputusan dan membandingkannya dengan praktik-praktik yang terjadi di lapangan, serta menggali aspek-aspek yang menjadi dasar pertimbangan bagi seorang kepala satuan pendidikan (kepala sekolah) untuk mengambil keputusan baik keputusan operasional maupun keputusan strategis yang berdampak pada masa depan satuan pendidikan terutama peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan.

## 2. METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini, penulis akan menggunakan pendekatan penelitian  studi literatur. Studi literatur dalam penelitian ini data dikumpulkan berdasarkan literature review dari jurnal, buku dan diperkuat menggunakan observasi. Semua data dikumpulkan kemudian disusun sehingga menarik kesimpulan.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
3.1 Kajian Teologis: Pemimpin dan Pengambilan Keputusan
Pendidikan sebagai suatu bentuk usaha sadar dan terencana memerlukan tindakan untuk menggerakkan  dan  menggunakan  seluruh  sumber  daya  yang  tersedia  di  satuan  pendidikan, dalam rangka mencapai tujuan dan sasaran sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan (PP  57:  2021).  Kepala  Sekolah  sebagai  Kepala  Satuan  Pendidikan  bertanggung  jawab  atas pelaksanaan kegiatan pendidikan yang mencakup seluruh aspek sumber daya di sekolah yang dipimpin. Seorang Kepala Sekolah harus memiliki kemampuan dan strategi dalam mengambil keputusan yang akan berdampak pada kemajuan sekolah secara keseluruhan. Berikut salah satu ayat Al Qur’an dan hadits yang dikutip  untuk menjadi landasan agama di dalam makalah ini terkait pemimpin dan tanggung jawab yang diembannya.
َكَّل ِضُيَف ى ٰوَهْلا ِعِبَّتَت  َلْ َو ِ قَحْلاِب  ِساَّنلا َنْيَب ْمُكْحاَف  ِض ْرَ ْلْا ىِف ًةَفْيِلَخ َكٰنْلَعَج اَّنِا ُد ٗواَدٰي َنْيِذَّلا َّنِاۗ ِ هاللّٰ ِلْيِبَس  ْنَع ِباَس ِحْلا َم ْوَي ا ْوُسَن اَمِبۢ ٌدْيِدَش ٌباَذَع ْمُهَل ِ هاللّٰ ِلْيِبَس  ْنَع َن ْوُّل ِضَي ࣖ
Terjemahan:
(Allah berfirman), “Wahai Dawud! Sesungguhnya engkau Kami jadikan khalifah (penguasa) di  bumi,  maka  berilah  keputusan  (perkara)  di  antara  manusia  dengan  adil  dan  janganlah engkau mengikuti hawa nafsu, karena akan menyesatkan engkau dari jalan Allah. Sungguh, orang-orang  yang  sesat  dari  jalan  Allah  akan  mendapat  azab  yang  berat,  karena  mereka melupakan hari perhitungan.” (QS Shad : 36)
اَنَثَّدَح ِناَرَخ ْلْا َلاَق و اَن َرَبْخَأ ُقَحْسِإ َلاَق ىَّنَثُمْلا  ُنْب ُدَّمَحُم َو َميِهاَرْبِإ ُنْب ُقَحْسِإ َو ُّيِعَمْسِمْلا َناَّسَغ وُبَأ اَنَثَّدَح و ُهَل َلاَقَف ِه ِض َرَم يِف  ٍراَسَي ِنْب ِلِقْع َم ىَلَع َلَخَد ٍداَي ِز َنْب ِ َّاللّٰ َدْيَبُع َّنَأ ِحيِلَمْلا يِبَأ ْنَع َةَداَتَق ْنَع يِبَأ يِنَثَّدَح ٍماَشِه ُنْب ُذاَعُم يِلَي  ٍريِمَأ  ْنِم اَم ُلوُقَي َمَّلَس َو ِهْيَلَع ُ َّاللّٰ ىَّلَص ِ َّاللّٰ َلوُس َر ُتْعِمَس ِهِب  َكْثِ دَحُأ ْمَل ِت ْوَمْلا يِف يِ نَأ  َلْ ْوَل ٍثيِدَحِب  َكُثِ دَحُم ي ِ نِإ ٌلِقْعَم َقَحْسِإ ُنْب ُبوُقْعَي اَنَثَّدَح ُّيِ مَعْلا  ٍمَرْكُم ُنْب ُةَبْقُع اَنَثَّدَح و َةَّنَج ْلا ْمُهَعَم ْلُخْدَي ْمَل  َّلِْإ ُحَصْنَي َو ْمُهَل ُدَهْجَي  َلْ َّمُث َنيِمِلْسُمْلا  َرْمَأ ْنَع ِنَسَح ْلا ِثيِدَح  َوْحَن ُهُدوُعَي ٍداَي ِز ُن ْب ِ َّاللّٰ ُدْيَبُع ُهاَتَأَف  َض ِرَم  ٍراَسَي َنْب َلِقْعَم َّنَأ يِبَأ يِنَثَّدَح ِد َوْسَ ْلْا يِبَأ ُنْب ُةَدا َوَس يِن َرَبْخَأ ٍلِقْعَم
Terjemahan:
Rasulullah  SAW  bersabda: setiap  pemimpin  yang  menangani  urusan  kaum  muslimin, tetapi tidak berusaha semaksimal mungkin untuk mengurusi mereka dan memberikan arahan kepada  mereka,  maka  dia  tidak  akan  bisa  masuk  surga  bersama  kaum  muslimin  itu .  (HR. Muslim).

## 3.2 Strategi Kepemimpinan kepala sekolah pada Satuan Pendidikan
Tujuan dan Strategi kepemimpinan kepala sekolah pada lembaga dalam rangka melakukan peran dan fungsinya sebagai manajer, kepala sekolah harus memiliki strategi yang tepat untuk memberdayakan tenaga pendidik dan kependidikan melalui kerja sama atau kooperatif sebagai wujud pelaksanaan tanggung jawabnya, antara lain:
1. Memberi  kesempatan  kepada  para  tenaga  kependidikan  untuk  meningkatkan  profesinya dan  mendorong  keterlibatan  seluruh  tenaga  kependidikan  dalam  berbagai  kegiatan  yang menunjang program sekolah.
2. Memberdayakan  tenaga  kependidikan  melalui  kerja  sama  atau  kooperatif  dimaksudkan bahwa dalam peningkatan profesionalisme tenaga kependidikan di sekolah, kepala sekolah harus mementingkan kerja sama dengan tenaga kependidikan dan pihak lain yang terkait dalam melaksanakan setiap kegiatan.
3. Memberi kesempatan kepada para tenaga kependidikan untuk meningkatkan profesinya, sebagai manajer kepala sekolah harus meningkatkan profesi secara persuasif dan dari hati ke hati.
4. Mendorong keterlibatan seluruh tenaga kependidikan, dimaksudkan bahwa kepala harus berusaha untuk mendorong keterlibatan semua tenaga kependidikan dalam setiap kegiatan di sekolah ( partisipatif ).
5. Kepala sekolah harus mampu membawa perubahan sikap prilaku, intelektual anak didik sesuai dengan tujuan pendidikan. Seorang kepala sekolah selaku pemimpin akan menjadi pusat perhatian, artinya semua pandangan akan diarahkan ke kepala sekolah sebagai orang yang mewakili kehidupan sekolah di mana, dan dalam kesempatan apapun. Oleh sebab itu, penampilan  seorang  kepala  sekolah  harus  selalu  dijaga  integritasnya,  selalu  terpercaya, dihormati baik sikap, prilaku maupun perbuatannya ( representing ).
6. Kepala sekolah pada hakikatnya adalah sumber semangat bagi para guru, staf dan siswa. Oleh  sebab  itu,  kepala  sekolah  harus  selalu  membangkitkan  semangat,  percaya  diri terhadap  para  guru,  staf  dan  siswa,  sehingga  mereka  menerima  dan  memahami  tujuan sekolah secara antusias, bekerja secara tanggung jawab kearah tercapainya tujuan sekolah ( inspiring ).

## 3.3 Strategi pengambilan keputusan (Decision Making)
Pengambilan keputusan adalah  sebagai pemilihan yang didasarkan kriteria tertentu atas dua  atau  lebih  alternatif  yang  mungkin.  Pengambilan  keputusan  itu  dikerjakan  oleh kebanyakan  manajer  berupa  suatu  kesadaran,  kegiatan  pemikiran  yang  termasuk pertimbangan, penilaian dan pemilihan diantara sejumlah alternatif.
Magee  (1964)  menjelaskan  konsep decision  tree dalam  proses  pengambilan  keputusan. Decision  tree terdiri  dari  sejumlah  simpul  dan  percabangan  dimana  setiap  cabang merepresentasikan alternatif-alternatif keputusan. Decision tree merupakan sebuah alat bantu di  dalam  fungsi  manajemen  ataupun  kepemimpinan  untuk  dapat  memetakan  alternatif- alternatif solusi terhadap suatu permasalahan.

## Gambar 1. Decision Tree
Salah  satu  fungsi  berpikir  adalah  menetapkan  keputusan.  Keputusan  yang  diambil seseorang beraneka ragam. Tapi tanda-tanda umumnya antara lain: keputusan merupakan hasil berpikir, hasil usaha intelektual , keputusan selalu melibatkan pilihan dari berbagai alternatif, keputusan  selalu  melibatkan  tindakan  nyata,  walaupun  pelaksanaannya  boleh  ditangguhkan atau dilupakan.
Fungsi  Pengambilan  Keputusan  individual  atau  kelompok  baik  secara  institusional ataupun  organisasional,  sifatnya  futuristik.  Tujuan  Pengambilan  Keputusan  tujuan  yang bersifat tunggal (hanya satu masalah dan tidak berkaitan dengan masalah lain). Tujuan yang bersifat  ganda  (masalah  saling  berkaitan,  dapat bersifat kontradiktif  ataupun  tidak kontradiktif).  Kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  dalam  organisasi  itu  dimaksudkan  untuk mencapai  tujuan  organisasinya  yang  dimana  diinginkan  semua  kegiatan  itu  dapat  berjalan lancar  dan  tujuan  dapat  dicapai  dengan  mudah  dan  efisien.  Namun,  kerap  kali  terjadi hambatan-  hambatan  dalam  melaksanakan  kegiatan.  Ini  merupakan  masalah  yang  harus dipecahkan  oleh  pimpinan  organisasi.  Pengambilan  keputusan  dimaksudkan  untuk memecahkan masalah tersebut.
3.4 Langkah-langkah Pengambilan Keputusan
Manajemen pada hakikatnya merupakan suatu proses merencanakan, mengorganisasikan, menggerakkan,  dan  mengendalikan.  Mondy  dan  Premeaux  (1995)  dalam  Syafaruddin  dan Anzizhan  (2004:54)  menggambarkan  hubugan  fungsi  manajemen  dengan  pengambilan keputusan sebagaimana tertera dalam gambar berikut.

## Gambar 2. Hubungan Fungsi Manajemen dan Pengambilan Keputusan
Dari  gambar  dapat  dikatakan  bahwa  tidak  ada  satupun  fungsi  manajemen  yang  dapat dilaksanakan tanpa melalui proses pembuatan keputusan karena keputusan merupakan pangkal tolak dari seluruh kegiatan yang dilakukan oleh manajemen  organisasi dalam hal ini adalah satuan pendidikan. Setiap kegiatan atau strategi yang akan dilakukan oleh seorang pemimpin satuan pendidikan atau kepala sekolah akan memerlukan proses pengambilan keputusan. Drummond (1995: 3) dalam Syafaruddin dan Anzizhan (2004:56) mendefinisikan enam langkah dalam pengambilan keputusan yaitu:
1. Mengidentifikasikan suatu masalah
2. Memperjelas dan menyusun prioritas sasaran-sasaran
3. Menciptakan pilihan-pilihan
4. Menilai pilihan-pilihan
5. Memperbandingkan akibat-akibat yang diramalkan pada masing-masing pilihan dengan sasaran-sasaran
6. Memilih pilihan dengan konsekuensi-konsekuensi dengan sasaran-sasaran
3.5 Jenis Pengambilan keputusan (Desicion making)
1. Pengambilan keputusan terprogram :
Jenis  pengambilan  keputusan  ini  mengandung  suatu  respons  otomatik  terhadap kebijaksanaan-kebijaksanaan  yang  telah  ditetapkan  sebelumnya.  Masalah  yang  bersifat pengulangan dan rutin (operasional) dapat diselesaikan dengan pengambilan keputusan jenis ini.
Tantangan yang besar bagi seorang analis adalah mengetahui jenis- jenis keputusan ini dan memberikan atau menyediakan metode- metode untuk melaksanakan pengambilan keputusan yang terprogram di mana saja. Agar pengambilan keputusan harus didefinisikan dan  dinyatakan  secara  jelas.  Bila  hal  ini  dapat  dilaksanakan,  pekerjaan  selanjutnya hanyalah mengembangkan suatu algoritma untuk membuat keputusan rutin dan otomatik.
Dalam kebanyakan organisasi terdapat kesempatan-kesempatan untuk melaksanakan pengambilan  keputusan  terprogram  karena  banyak  keputusan  diambil  sesuai  dengan prosedur  pelaksanaan  standar (operasional) yang  sifatnya  rutin.  Akibat  pelaksanaan pengambilan  keputusan  yang  terprogram (operasional) ini  adalah  membebaskan manajemen  untuk  tugas-tugas  yang  lebih  penting.  Misalkan  :  keputusan  pemesanan barang, keputusan penagihan piutang, dan lain-lain.
2. Pengambilan keputusan tidak terprogram
Menunjukkan proses yang berhubungan dengan masalah – masalah yang tidak jelas, masalah yang bersifat future dan/atau strategis. Dengan kata lain, pengambilan keputusan jenis  ini  meliputi  proses-proses  pengambilan  keputusan  untuk  menjawab  masalah- masalah  yang  kurang  dapat  didefinisikan,  tidak  jelas,  tidak  pasti,  dan  tidak  terduga. Masalah-masalah  ini  umumnya  bersifat  kompleks,  hanya  sedikit  parameter-parameter yang diketahui dan kebanyakan parameter yang diketahui bersifat probabilistic, kondisi
VUCA.  Untuk  menjawab  masalah  ini  diperlukan  seluruh  bakat  dan  keahlian  dari pengambilan keputusan, ditambah dengan bantuan sistem informasi atau pendekatan yang telah disusun oleh Bennet dan Lemoine.

## Gambar 3. Panduan untuk mengidentifikasi, mempersiapkan dan merespon kondisi-kondisi VUCA (Bennet, Lemoine : 2014)
Penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah, Rencana Kerja Tahunan, Penyusunan Rencana  dan  Implementasi  Kurikulum  Merdeka,  manajemen  kepegawaian,  manajemen anggaran  keuangan  dan  perpaduan  semuanya  adalah  contoh  masalah-masalah  yang memerlukan  keputusan-keputusan  yang  tidak  terprogram,  kompleks  dan  memerlukan data-data dan informasi yang banyak. Kepala Sekolah dibantu administrator sekolah dan manajer  organisasi  lainnya  dituntut  untuk  harus  dapat  menjawab  masalah-masalah tersebut.
3.6 Pengertian Dasar-dasar pertimbangan
Setiap  pemimpin  mempunyai  peran  penting  dalam  pengambilan  keputusan  di  setiap kegiatan  terlebih dalam kebijakan. Ketepatan dalam mengambil kebijakan akan berdampak baik  dalam  organisasi  begitupun  sebaliknya.  Pengambilan  Keputusan (Decision  Making) merupakan suatu proses pemikiran dari pemilihan alternatif yang akan dihasilkan mengenai prediksi ke depan. Selanjutnya,  George R. Terry menjelaskan dasar-dasar dari pengambilan keputusan yang berlaku, antara lain:
a. Intuisi
Keputusan  yang  diambil  berdasarkan  intuisi  atau  perasaan lebih  bersifat  subjektif yaitu mudah terkena sugesti, pengaruh luar, dan faktor kejiwaan lain.
b. Fakta
Keputusan  yang  berdasarkan  sejumlah  fakta,  data  atau  informasi  yang  cukup  itu memang merupakan keputusan yang baik dan solid, namun untuk mendapatkan informasi yang cukup itu sangat sulit.
c. Wewenang
Keputusan yang berdasarkan pada wewenang semata maka akan menimbulkan sifat rutin dan mengasosiasikan dengan praktik diktatorial. Keputusan berdasarkan wewenang
kadangkala  oleh  pembuat  keputusan  sering  melewati  permasahan  yang  seharusnya dipecahkan justru menjadi kabur atau kurang jelas.
d. Rasional
Keputusan  yang  bersifat  rasional  berkaitan  dengan  daya  guna.  Masalah-masalah yang dihadapi merupakan masalah yang memerlukan pemecahan rasional.

## 3.7 Faktor-faktor yang mempengaruhi Pengambilan Keputusan
Menurut Terry faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pengambilan keputusan, yaitu :
1. Hal-hal  yang  berwujud  maupun  yang  tidak  berwujud,  yang  emosional  maupun  yang rasional perlu diperhitungkan dalam pengambilan keputusan.
2. Setiap keputusan harus dapat dijadikan bahan untuk mencapai tujuan Setiap keputusan jangan  berorientasi  pada  kepentingan  pribadi,  tetapi  harus  lebih  mementingkan kepentingan
3. Jarang  sekali  pilihan  yang  memuaskan,  oleh  karena  itu  buatlah  altenatif-alternatif tandingan.
4. Pengambilan  keputusan  merupakan  tindakan  mental  dari  tindakan  ini  harus  diubah menjadi tindakan fisik.
5. Pengambilan keputusan yang efektif membutuhkan waktu yang cukup lama.
6. Diperlukan  pengambilan  keputusan  yang  praktis  untuk  mendapatkan  hasil  yang  lebih baik.
7. Setiap keputusan hendaknya dilembagakan agar diketahui keputusan itu benar.
8. Setiap keputusan merupakan tindakan permulaan dari serangkaian kegiatan mata rantai berikutnya.
3.8 Strategi Kepemimpinan kepala SMK Bina Warga Bandung untuk meningkatkan kinerja Guru dan tenaga kependidikan
Kepala sekolah harus memiliki strategi dalam pengambilan keputusan untuk meningkatkan mutu dan kinerja guru dalam mengajar, antara lain:
1. mengikutsertakan guru dan staf sekolah dalam pelatihan yang dilaksanakan oleh yayasan dan dinas terkait (KCD). Kepala sekolah juga memberikan kesempatan kepada guru untuk mengikuti  kegiatan  di  luar  yang  dilaksanakan  oleh  dinas  terkait  atau  organisasi  seperti MGMP atau sejenisnya. Kegiatan tersebut hampir sama dengan kegiatan yang diadakan oleh yayasan seperti pelatihan dan seminar. Akan tetapi kegiatan tersebut hanya beberapa guru  saja  yang  mengikutinya  sehingga  kepala  sekolah  menjadwal  untuk  kegiatan seminar/pelatihan dari dinas. Pelatihan/seminar diadakan oleh dinas dilaksanakan setiap awal tahun ajaran baru. Kepala sekolah berharap kepada guru ataupun staf sekolah yang mengikuti  kegiatan  pelatihan/seminar  baik  sekolah  maupun  dinas  terkait  bisa  lebih mengembangkan kemampuan mengajar dan mendidik peserta didik. Selain itu diharapkan juga bisa menambah rekan kerja diluar sekolah untuk dapat bertukar ide atau pemikiran.
2. memberikan  kesempatan  kepada  guru  untuk  mengembangkan  metode  dan  model pembelajaran dikelas. Selain menjadi pemimpin tertinggi di sekolah, kepala sekolah juga mempunyai  tugas  sebagai  edukator  dan  leader  yang  untuk  memberikan  pengarahan, contoh, dan saran kepada guru. Hal ini sesuai dengan peran kepemimpinan kepala sekolah dari pendapat Mulyasa yang mengatakan bahwa  kepala  sekolah memiliki  peran  sebagai penggerak  sekaligus  penentu  arah  kebijakan  sekoah  sehingga  tercapainya  suatu  tujuan (Mulyasa,  2007:  126).  Kepala  sekolah  memberikan  kesempatan  kepada  guru  untuk menyampaikan ide mengenai metode pembelajaran yang dilaksanakan dalam satu minggu pembelajaran. Penyampaian ide ini dilaksanakan dalam pertemuan setiap hari kamis atau hari  jumat  setelah  sholat  jumat.  Pertemuan  ini  diluar  dari  kegiatan  seminar,  pelatihan ataupun rapat sekolah.
3. kepala  sekolah  melaksanakan  supervisi  atau  pengamatan.  Supervisi  bukan  saja  kepada guru,  tetapi  bagi  juga  bagi  tenaga  kependidikan.  Jadwal  kegiatan  supervisi  ini dilaksanakan  sebanyak  dua  kali  dalam  satu  semester  pembelajaran,  yaitu  di  tiga  bulan
pertama  pembelajaran  dan  satu  bulan  sebelum  dilaksanakan  penilaian  akhir  semester. Eksekusi  di  lapangan  sering  tidak  terduga  atau  dilakukan  secara  mendadak.  Kepala sekolah ingin melihat kesiapan guru dalam mengajar mulai dari RPP, media pembelajaran, dan yang lainnya. Karena ada saja guru yang belum mempersiapkan semuanya dengan matang  sebelum  memulai  pembelajaran.  Jika  dalam  supervisi  tersebut  ada  guru  yang belum  mempersiapkan,  maka  kepala  sekolah  akan  menegur  secara  lisan  agar  tidak diulangi lagi.
4. melaksanakan evaluasi kinerja guru, tenaga pendidik lainnya (guru pendamping), dan staf sekolah.  Pelaksanaan  evaluasi  kinerja  ini  dibagi  dalam  tiga tahap,  yaitu  awal  semester, tengah  semester,  dan  akhir  semester.  Kepala  sekolah  mengevaluasi  kinerja  guru dalam segala  aspek  mulai  dari  kesiapan  materi  pembelajaran  sampai  cara  guru  menghadapi peserta  didik  didalam  kelas.  Tidak  hanya  guru  yang  dievaluasi  oleh  kepala  sekolah, melainkan  staf  dan  tenaga  pendidik  yang  lain.  Waktu  pelaksanaan  evaluasi  kinerja dilaksanakan saat pulang sekolah.
5. Memberikan reward atau penghargaan kepada guru dan staf. Pemberian penghargaan ini tidak hanya diberikan kepada guru ataupun staf yang memiliki kinerja yang baik dalam mengajar saja. Melainkan dibagi dalam kategori kinerja seperti disiplin, kreatif, humble , tangguh, inovatif, peduli, dan lain sebagainya. Semua pendidik dan tenaga kependidikan bisa mendapatkan penghargaan tersebut dengan catatan masuk dalam kategori. Pemberian penghargaan  ini  dilakukan  minimal  di  akhir  semester  pada  saat  rapat  akhir  semester. Kepala  sekolah  berharap  dengan  adanya  pemberian  penghargaan  ini,  guru  dan  staf memiliki  semangat  yang  baik  lagi  dalam  mengajar  serta  mendampingi  peserta  didik belajar.

## 4 KESIMPULAN
Pengambilan keputusan adalah sebagai pemilihan yang didasarkan kriteria tertentu atas dua atau  lebih  alternatif  yang  mungkin.  Pengambilan  keputusan  itu  dikerjakan  oleh  kebanyakan manajer berupa suatu kesadaran, kegiatan pemikiran yang termasuk pertimbangan, penilaian dan pemilihan  diantara  sejumlah  alternatif.  Adapun  yang  menjadi  dasar-dasar  pertimbangan  dalam pengambilan  keputusan  seorang  pemimpin  adalah  intuisi,  fakta,  wewenang,  dan  rasional. Beberapa Strategi kepemimpinan kepala SMK Bina Warga Bandung untuk meningkatkan kinerja Guru dan tenaga kependidikan. Langkah yang dilakukan Pertama, mengikutsertakan guru dan staf sekolah  dalam  pelatihan  yang  dilaksanakan  oleh  yayasan  dan  dinas  terkait  (KCD)  Kedua, memberikan  kesempatan  kepada  guru  untuk  mengembangkan metode  dan  model  pembelajaran dikelas. Kepala sekolah melaksanakan supervisi atau pengamatan. Supervise bukan saja kepada guru,  tetapi  bagi juga  bagi  tenaga  kependidikan  Keempat, melaksanakan  evaluasi  kinerja  guru, tenaga  pendidik  lainnya  (guru  pendamping),  dan  staf  sekolah  Kelima, pemberian  reward  atau penghargaan kepada guru dan staf. Pemberian penghargaan ini tidak hanya diberikan kepada guru ataupun staf yang memiliki kinerja yang baik dalam mengajar. Kepala Sekolah sebagai pemimpin dalam  satuan  pendidikan  harus  berusaha semaksimal  mungkin  untuk  mengurusi  semua  sumber daya  yang  dikelola.  Pengambilan  keputusan  adalah  proses  pemilihan  yang  didasarkan  kriteria tertentu  atas  dua  atau  lebih  alternatif  yang  mungkin.  Setiap  kegiatan  atau  strategi  yang  akan dilakukan  oleh  seorang  pemimpin  satuan  pendidikan  atau  kepala  sekolah  memerlukan  proses pengambilan keputusan. Enam langkah dalam pengambilan keputusan yaitu: mengidentifikasikan suatu masalah, Memperjelas dan menyusun prioritas sasaran-sasaran, menciptakan pilihan-pilihan, menilai pilihan-pilihan, memperbandingkan akibat-akibat yang diramalkan pada masing-masing pilihan  dengan  sasaran-sasaran,  memilih  pilihan  dengan  konsekuensi-konsekuensi  dengan sasaran-sasaran.
5 DAFTAR PUSTAKA
Buku
Bappenas.  (2020). Rencana  Pembangunan  Jangka  Menengah  Nasional  2020-2024 .  Jakarta: PERPRES no.18 Tahun 2020
Bennet,  Nathan.,  Lemoine,  G.  James.  (2014). What  VUCA  Really  Means  for  You .  Harvard Business Review
George R. Terry, (2010). Dasar-Dasar Manajemen . Jakarta: Bumi Aksara Magee, John F. (1964). Decision Trees for Decision Making . Harvard Business Review Mulyasa.  (2002). Manajemen  Berbasis  Sekolah:  Konsep  strategi  dan  Implementasi .  Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Republik  Indonesia,  Kementrian  Sekretariat  Negara.  (2021). Standar  Nasional  Pendidikan . Jakarta: Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.57 Tahun 2021
Syafaruddin, Anzizhan. (2004). Sistem Pengambilan Keputusan Pendidikan . Jakarta: Grasindo Rujukan Online
Mulyasa,  Enco  (mulyasa@indo.net.id).(2000,  25  April).  Bab  V.  laporan  penelitian.  E-mail kepada Dedi Mulyasana ( Mulyasana@yahoo.com ).