Pengaruh Penggunaan Mading Terhadap Minat Baca dan Kreativitas Peserta Didik Kelas IV SDN Kepanjen 2 Jombang
Firda Dwi Lestari, Claudya Zahrani Susilo

## Universitas Hasyim Asy’ari
121firdadwi@gmail.com
Article History accepted 19/2/2024 approved 1/3/2024 published 5/4/2024

## Abstract
The problem in education currently is that the literacy level in Indonesia is still relatively low. This is stated by the results of the UNESCO analysis. Literacy in Indonesia is still 0.001%, so there needs to be increased efforts to increase literacy in Indonesia. At SDN Kepanjen 2 Jombang we have made efforts with various supporting activities to increase literacy, especially in the context of students' interest in reading and creativity, activities starting from reading corners, 15-minute reading etc., as well as supporting facilities such as a library and a new idea, namely the existence of a class media program, with the presence of media it will be able to help increase students' interest  in  reading  and  creativity.  In  research  on  the  influence  of  using  magazines  on  reading interest and creativity, 28 students were taken in class IV using  a questionnaire. The research method uses quantitative ex post facto MANOVA analysis. The data is transferred to the SPSS 25 platform. The resulting data is valid and normal so it can be distributed. Then the data can be tested using multivariate analysis. The resulting significance is said to be influential if the sig value is less than 0.05. And this research produces a sig of 0.002, which means it has an influence. The influence that can be obtained is quite good on the use of magazines on students' reading interest and creativity.
Keywords: wall magazine, interest in reading, creativity

## Abstrak
Masalah  dalam  pendidikan  saat  ini  adalah  tingkat  literasi  di  Indonesia  yang  masih  tergolong rendah  hal  itu  di  nyatakan  dari  hasil  analisis  UNESCO  literasi  di  Indonesia  masih  0,001%, sehingga perlu adanya upaya-upaya  peningkatan yang harus di lakukan  untuk  meningkatkan literasi  di  Indonesia.  Di  SDN  Kepanjen  2  Jombang  telah  mengupayakan  dengan  berbagai kegiatan  penunjang  untuk  meningkatkan  literasi,  terutama  pada  konteks  minat  baca  dan kreativitas peserta didik, kegiatan di mulai dari pojok baca, membaca 15 menit dll, serta adanya fasilitas penunjang seperti adanya perpustakaan dan yang baru di gagas yaitu adanya program mading  kelas,  dengan  adanya  mading  akan  dapat  membantu  meningkatkan  minat  baca  dan kreativitas peserta didik.  Pada penelitian pengaruh penggunaan mading terhadap minat baca dan  kreativitas  di  ambil  di  kelas  IV  sebanyak  28  peserta  didik  dengan  menggunakan  angket. Metode pada penelitian menggunakan kuantitatif jenis ex post facto analisis manova. Data di pindah pada platfrom spss 25 . Data yang di hasilkan bersifat valid dan normal sehingga dapat di  distribusikan.  kemudian  dilakukan  data  dapat  uji  menggunakan  analisis  multivariate. Signifikasi  yang  di  hasilkan  di  katakan  berpengaruh  jika  nilai  sig  kurang  dari  0,05.  Dan  pada penelitian ini menghasilkan sig sebesar 0,002 yang bearti memiliki pengaruh. pengaruh yang di dapat cukup baik pada penggunaan mading terhadap minat baca dan kreativitas peserta didik. Kata kunci: mading, minat baca, kreativitas

## PENDAHULUAN
Di  Indonesia,  literasi  menjadi  sorotan  utama,  karena  memiliki  tingkat  yang tergolong  rendah.  Berdasarkan  penelitian  dari  Kemenkominfo  dan  UNESCO,  minat baca  masyarakat  hanya  0,001%  sehingga  perlu  adanya  suatu  tindakan  untuk meningkatkan minat baca peserta didik(Caesaria, 2023). Selain minat baca, kreativitas juga menjadi faktor penting untuk peserta didik dalam memahami materi pembelajaran yang sedang ia pelajari(Setiawan, 2021).
Pendidikan  memiliki  tujuan  untuk  mengembangkan  potensi  diri  seseorang. Sehingga  pendidikan  dapat  membangun  kerangka  kehidupan  yang  bernilai.  DI Indonesia lama pendidikan yang wajib di tempuh selama 12 tahun dengan jenjang SD (Sekolah Dasar) SMP (Sekolah Menengah  Pertama) dan SMA (Sekolah Menengah Ke atas). Sekolah Dasar menjadi sekolah dengan jenjang awal yang dimana sebagai pondasi  pendidikan.  Berdasarkan  penelitian  dari  perkemendikbud  tahun  2016 menyatakan  bahwa  usia  dini  menjadi  usia  emas  untuk  seseorang  belajar (Perkemendikbud,  2016).  Baik  dari  performa  yang  menjadi  semangat  dan  gairah menuntut  ilmu,  hal  tersebut  berdampak  pada  ketetapan  dan  kecepatan  seseorang dalam memahmai suatu materi atau pembelajaran. Dalam hal ini, proses minat baca atau membaca buku sangat di perlukan.
Minat  dapat  di  gambarkan  sebagai  keinginan  seseorang  terhadap sesuatu(Anjani, 2019). Minat baca merupakan kecenderungan yang dimiliki pada jiwa seseorang  untuk  terus  membaca  tanpa  adanya  paksaan.  Dengan  minat  dapat menumbuhkan  rasa  senang  untuk  membaca  dan  berkreasi.  Membaca  memiliki  arti sebagai pengucapan narasi yang diperoleh dari bahan cetak. Membaca juga menjadi proses  seseorang  untuk  mendapat  suatu  informasi  atau  pengetahuan,  dengan membaca kita juga mampu meningkatkan kreativitas, dan juga sebaliknya.
Minat baca dan kreativitas menjadi nilai penting dalam pendidikan. Peningkatan minat baca dan kreativitas peserta didik telah di upayakan dengan berbagai kegiatan yang mendorong seperti adanya pojok baca dan P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)  Kreativitas  yang  menjadi  faktor  penting  untuk  peserta  didik  dalam memahami  materi  pembelajaran.  Berimajinasi  dapat  memudahkan  seseorang memahami suatu konteks, dan dengan berimajinasi seseorang akan terdorong untuk menciptakan sesuatu yang baru, sehingga imajinasi merupakan bagian dari kreativitas yang berarti sebuah keterampilan yang diperlukan untuk berinovasi (Siregar, 2020).
Menurut  Sitepu  dalam  karyanya  menjelaskan  bahwa,  kreativitas  merupakan sebuah  kemampuan  yang  membantu  diri  seseorang  untuk  dapat  berbuat  lebih  dari kemungkinan  rasionalnya  dan  pengetahuan  yang  dimiliki  (Sitepu,  2019).    Manusia menjadi satu-satunya makhluk yang lengkap yang memiliki kreativitas pasif dan aktif.
Kreativitas  membebaskan  seseorang  dan  melepas  pemikiran  serta  membuat rancangan ide-ide yang belum tampak tertuang, sehingga adanya proses konstruktif untuk melahirkan karya yang baru (Muliawan, 2016). Hal ini dapat dilakukan melalui brainstorming, menulis,  mendesain  dan  sejumlah aktivitas  lainnya.  Sekolah  juga memberikan fasilitas yang nyaman,dan aneka ragam buku serta penggunaan mading sebagai wahana karya.Hubungan antara minat baca dan kreativitas sangat signnifikan, minat baca yang tinggi dapat memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan kreativitas  seseorang,  seperti  1.  Membuat  konsep  baru  atau  memaparkan  ide  baru, membaca  membuka  pikiran  untuk  membuat  ide  ide  baru,  dengan  membaca  dapat merangsang pikiran kreatif  sehingga mampu mengenalkan pembaca dengan berbagai perspektif.  2.  Imajinasi  dan  ekspresi  kreatif,    membaca  dapat  menciptakan  dan
meningkatkan kreativitas seseorang, seseorang akan memvisualisasikan yang sedang di  baca  seperti  karakter  atau  peristiwa  cerita.  3.  Bahasa,  dengan  membaca  dapat memperkaya  kosa  kata  dan  pemahaman  materi  sehingga  kemampuan  seseorang untuk mengekspresikan ide ide kratifnya (Aditya, 2015).
Mading  yang  memiliki  kepanjangan  dari  majalah  dinding  sebagai  tempat informasi  terutama  di  lingkungan  pendidikan  dan  perkantoran.  Di  lingkungan pendidikan,  mading  menjadi  wahana  peserta  didik  untuk  menuangkan  kreativitas dalam  bentuk  tulisan,  grafik  maupun  gambar.    Misalnya,  dalam  bentuk  tulisan  yaitu puisi,  cerpen  dan  sebagainya.  Lalu  sebagai  papan  informasi  seperti  jadwal pembelajaran  dan  informasi  perlombaan.  Dengan  adanya  beberapa  karya  dan informasi yang dimuat juga akan dipadukan dengan berbagai warna untuk menghiasi.
Mading  akan  menjadi media  efektif  untuk mendorong  partisipasi  dan  interaksi, seperti  memuat  karya  peserta  didik  sehingga  peserta  didik  dapat  mengisi  dengan segala inovasinya (Yasa, 2020). Penerapan mading memiliki banyak fungsi, misalnya mading sebagai pusat informasi, dan pusat pameran karya peserta didik. Jadi mading itu bertujuan untuk meningkatkan minat baca peserta didik dan ladang untuk mewadahi kreativitas peserta didik dan melatih kepercayaan dirinya. Harapannya dengan adanya mading dapat mendorong peningkatan minat baca dan kreativitas.
Penlitian  pembuatan mading sebagai upaya peningkatan literasi dan kreativitas peserta didik di sanggar kegiatan belajar (SKB) kabupaten Pandeglang yang  di teliti oleh mia amelia dkk. Menghasilkan peningkatan literasi dan kreativitas  melalui mading, penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan cacatan lapangan, observasi dan melalui  wawancara.  bahwa  kemampuan  literasi  peserta  didik  masih  belum  bisa dikatakan  baik  dan  kreativitas  peserta  didik  masih  belum  dapat tercurahkan  dengan baik. Mading sebagai komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan informasi dan sebagai  sara  prasarana   untuk  memajang  hasil  karya  sehingga dengan  hal  tersebut akan adanya dorongan dan motivasi untuk berkreasi sesuai dengan keinginan mereka. Mading tersebut dapat dikelola dengan baik oleh peserta didik. Selain bermanfaat dari segi literasi mading bermanfaat bagi kreativitas peserta didik (Mia Amelia, 2024)
Menurut  Pratama  di  SD  Negeri  2  Binade,    penggunaan  mading  memiliki pengaruh  terhadap  literasi.  Mading  menjadi  media  dalam  meningkatkan  kreativitas peserta didik, dengan adanya mading peserta didik dapat terdorong untuk berimajinasi. Pengelolaan  mading  juga  dapat  meningkatkan  kemampuan  literasi  dan  kreasinya. Sehingga,  dengan  penelitian  ini  mampu  menciptakan  terobosan  baru  untuk meningkatkan  literasi  siswa  melalui  mading  (Pratama,  2022).  pada  penelitian  ini menggunakan  metode  kualitatif    yang  pada  umumnya  sering  di  gunakan  dalam penelitian mading dan literasi. Dalam hal ini metode yang di gunakan peneliti menjadi pembeda dengan penelitian yang lainya.
Berdasarkan hasil observasi, di SDN Kepanjen 2 Jombang sudah menerapkan kurikulum merdeka mewujudkan beberapa kegiatan penunjung seperti pojok baca dan P5  di  lakukan  sesuai  dengan  jadwal  yang  di  tentukan.  Namun  nalam  hal  ini  dirasa belum  menjawab  100%  kondisi  kurangnya  litersi  terutama  dalam  minat  baca  dan kreativitas,  maka  untuk  melengkapi  kegiatan  tersebut,  sekolah  menerapkan  mading pada setiap jenjang kelas. Penggunaan mading telah berlangsung selama satu tahun adanya  program  mading  setiap  jenjang  kelas.  Dalam  hal  ini  peneliti  menggunakan metode  kuantitatif  ingin  mencari  Pengaruh  Mading  Terhadap  Minat  Baca  Dan Kreativitas Peserta Didik Pada Kelas IV SDN Kepanjen 2 Jombang.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif.  Metode  penelitian  kuantitatif digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  variable  independent  (perlakuan)  terhadap variable dependen (hasil) dalam kondisi tetap. Menurut (Sugiono, 2016) menjelaskan penelitian  kuantitatif  dapat  digunakan  untuk  meneliti  baik  populasi  maupun  sampel. Serta  pada  pendekatan  penelitian  ini  termasuk  dalam  penelitian  yang  sudah  terjadi, peristiwa  atau  kondisi  tertentu,  sehingga  masuk  dalam  jenis  ex  post  facto.  Adapun karakteristik  penelitian  jenis  ex  post  facto  adalah  tidak  ada  penggendalian  variabel, artinya variabel telah terjadi sebelum penelitiaan dimulai. Analisis retrospektif, desain observasional,  korelasional,  dan  data  historis  (Emzir,  2019).  Dikutip  dari  penelitian (Hanif, 2017)yang bersumber dari Sugiono dan Ridwan menyetakan bahwa penelitian ex-post  facto adalah  penelitian  yang  meneliti  suatu  kejadian  yang  baru  terjadi  atau sudah terjadi sehingga kita dapat mengetahui faktor yang dapat menimbulkan kejadian tersebut.
Analisis  yang  digunakan  pada  penelitian  kuantitatif  jenis ex  post  facto yaitu menggunakan  analisis  manova  ( Multivariate) dengan  di  ketahui  jumlah  variabel  Y sebanyak  2  diantaranya minat  baca  dan  kreativitas,  serta  1 variabel x  yaitu mading. Analisis  manova  digunakan  menguji  secara  bersamaan  jika  di  ketahui  adanya  dua kelompok atau memiliki lebih dari variabel dependen yang terikat (Dencik, 2019).
Penelitian Pengaruh Penggunaan Mading Terhadap Minat Baca dan Kreativitas Peserta  Didik  kelas  IV  SDN  Kepanjen  2  Jombang.  Proses  Pengambilan data  dalam penelitian ini menggunakan angket. Angket yang terdiri dari tiga variabel berjumlah 30 pertanyaan  dengan  kriteria  penilaian  1-5.  Data  yang  terkumpul  akan  di  uji  tingkat kenormalannya, jika sudah sesuai data akan di uji dengan analisis multivariate dengan tingkat kesalahan sig. 0,05%.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Merealisasikan  kegiatan  dalam  mendorong  minat  baca  dan  kreativitas  dapat dilakukan melalui hal-hal sederhana, dengan melalui media digital atau non digital dan dimana saja. Kegiatan minat baca dan kreativitas dapat di realisasikan melalui adanya mading. Penggunaan mading kelas bertujuan agar peserta didik mampu meningkatkan minat baca dan kreativitas, sehingga dalam penelitian yang diteliti, peneliti ingin mencari pengaruh mading terhadap minat baca dan kreativitas.
Mading secara umum digunakan sebagai pusat informasi yang di berikan secara tercetak.  Bentuk  mading  berbagai  ragam  ada  yang  terbuat  dari  kain,  karton,  maupun sterofom.  Mading  akan  dimuat  dengan  informasi  dan  beberapa  tema  tema  teretentu yang  akan  di  ganti  secara  teratur.  Pada  umumnya  karya  yang  dimuat  dalam  mading berisikan  hasil  pembelajaran  khususnya  pembelajaran  Bahasa  Indonesia.  Muatan materi Bahasa Indonesia terdiri dari cerpen, puisi, artikel, resensi berita dan sebagainya (Komalasari,  2018)  seperti  mampu  menghasilkan  sebuah  informasi,  update,  edukasi, menghibur, inspirasi, dan apresiasi.
Membaca merupakan  kebutuhan  utama  setiap  individu,  dengan membaca  akan meningkatkan pengetahuan dan kreativitasnya. Dengan seperti itu penggunaan mading juga  diharapkan  dapat  meningkatkan  minat  baca  dan  kreativitas  peserta  didik. Hubungan  minat  baca  dan  kreativitas  merupakan  hal  yang  sangat  penting  bagi pendidikan.  Peran  pendidik  dan  orang  tua  juga  harus  selaras  untuk  mengupayakan peningkatan minat baca dan kreativitas. Dengan memberikan dorongan kepada peserta
didik,  mengajak  dan  memperkenalkan  berbagai  jenis  buku.  Adapun  hubungan  minat baca dan kreativitas yaitu:
1) Pengetahuan
Minat  baca  yang  tinggi  berpengaruh  pada  peserta  didik  untuk  mengakumulasi pengetahuan.  Bacaan  yang  banyak  dan  dan  beragam  akan  menambahkan  wawasan yang  akan  berdampak  pada  ide-ide.  Pengetahuan  yang  luas  akan  menjadi  sumber inspirasi dan kreativitas.
2) Imajinasi
Membaca  buku  dapat  merangsang  imajinasi  peserta  didik.  Dengan  ,embaca peserta  didik  akan  menciptakan  gambar  gambar  dan  imajinasi  dari  apa  yang  sudah dibaca dan akan di tuangkan secara langsung, sehingga menghasilkan suatu karya.
3) Bahasa
Membaca  juga  dapat  meningkatkan  keterampilan  berbahasa,  dengan  demikian peserta  didik  akan  menguasai  Bahasa  dengan  baik.  Keterampilan  berbahasa  juga mampu  meenjadi  kreativitas  berbahasa.  Dengan  pengolahan  bahasa,  akan  mampu mengakomodasi dan memunculkan ide-ide suatu karya baru. Jadi dengan keterampilan berbahasa menjadi karya yang cukup bagus.
4) Motivasi dan Pengalaman
Membaca banyak buku akan memunculkkan motivasi pada diri terhadap suatu hal. mereka  akan  terus  membaca  dan  mendapat  dorongan  untuk  mengimplementasikan. Dan dengan motivasi juga pengalaman peserta didik lebih berani mengeksplor dirinya untuk lebih maju. Motivasi yang tumbuh membuat peserta didik terus banyak menggali informasi seputar yang terkait. Secara tidak langsung peserta didik akan mendapatkan pengalaman,  baik  pengalaman  orang  lain  dari  buku,  maupun  pengalaman  yang  akan peserta didik lakukan secara langsung.
Proses pelaksanaan mading terdiri dari 3  Tahap yaitu 1. Persiapan. Hal yang perlu di  siapkan  yaitu  bahan  seperti  target  buku  atau  suatu  objek  (bahan)  dengan menghadirkan  program  membaca  yang  menggembirakan  di  lingkungan  sekolah, sehingga  mampu  mengembangkan  minat  untuk  lebih  banyak  membaca.  Atau  bisa dengan  mengamati  benda  yang  ada  disekitar  untuk  membuat  suatu  karya.  2. Pelaksanaan.  Berikan  tema    dan  bahan  untuk  mengekplor  atau  menuangkan imajinasinya  dari   hasil yang  sudah  di  baca  atau  di  amati  3.  Tempel  hasil  karya  yang sudah jadi dengan bebrapa warna atau hiasan untuk memberi efek lebih meriah.
Gambar 1. Mading Kelas
Penelitian    pengaruh  penggunaan  mading  terhap  minat  baca  dan  kreativitas peserta  didik  kelas  IV  menggunakan  metode  kuantitatif  serta  jenis  termasuk  dalam penelitian ex post facto . Penelitian ex post facto dapat dilakukan oleh peneliti dengan mengumpulkan data dari subjek atau kasus yang telah mengalami peristiwa atau kondisi tertentu tanpa intervensi peneliti, penelitian ex post facto digunakan untuk mengamati dan  menganalisis  hubungan  antara  variabel-variabel  tanpa  mengontrol  atau memanipulasi variabel independen (Emzir, 2019).

## Gambar 2. Penyebaran angket
Penelitian yang di teliti oleh peneliti,  diketahui memiliki 3 variabel yang terdiri dari 2 variabel y yaitu minat baca dan kreativitas serta 1 variabel x yaitu mading, sehingga analisis yang cocok yaitu menggunakan analisis manova ( multivariate ). Dalam analisis manova memberikan gamabaran tentang hubungan statsitik di antara variabel-variabel. penelitian ini peneliti menganalisis dengan bantuan SPSS 25 dan mengumpulkan data yang  berupa  angket  dan  sudah  di  sebar  pada  peserta  didik.  Adapun  hasil  analisis meliputi:

## 1. Deskriptif statistik

## Tabel 1 Deskriptif statistik
Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Minat Baca 28 30.22 35.72 33.8571 1.05113 Kreativitas 28 28.54 36.16 33.3929 1.84245 Mading 28 10.36 43.22 33.4286 6.70590 Valid N (listwise) 28
Angket penelitian yang sudah di berikan kepada peserta didik akan di  kumpulkan  dan  di  distribusikan  melalui SPSS  25. Dengan  langkah  awal
melihat Deskriptif dan  nilai  valid  data  dari  hasil  angket  pengaruh  mading terhadap minat baca dan kreativitas di kelas IV A SDN Kepanjen 2 Jombang dapat di baca bahwa dengan jumlah peserta didik dalam satu kelas sebanyak 28  peserta  didik  dan  penyebaran  angket  3  variabel  sebanyak  30  soal menghasilkan nilai Mean sebesar 33,5.

## 2. Uji Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  untuk  memberikan  informasi  pada  data yang  berdistribusi  normal.  dalam  hal  ini  untuk  menghitung  kenormalan menggunakan klomogorov-  Smirnov  tes dengan  tingkat  signifikasi  5%. Berdasarkan pada penyajian data tebel di atas jumlah N pada kelas 4a SDN Kepanjen  2  Jombang  sebanyak  28  dan  di  sajikan  bahwa  data  dari  hasil perhitungan SPSS 25 berdistribusi normal.

## Table 2 Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Minat Baca  Kreativitas Mading N 28 28 28 Normal Parameters a,b Mean 33.8571 33.3929 33.4286 Std. Deviation 1.05113 1.84245 6.70590 Most Extreme Differences Absolute .148 .125 .254 Positive .104 .066 .170 Negative -.148 -.125 -.254 Test Statistic .148 .125 .254 Asymp. Sig. (2-tailed) .117 c .200 c,d .000 c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.

## 3.  Uji Manova
Setelah  mengetahui  data  bersifat  normal,  untuk  mencari  pengaruh menggunakan  uji  manova.  Sebelum  dilakukannya  uji  manova,  data  telah  di analisis menggunakan uji f terlebih dahulu. Di lakukannya uji manova karena di  ketahui  pada  penelitian  yang  di  teliti  adanya  dua  variabel  terikat  yang  di pengaruhi  secara  bersamaan  oleh  variabel  bebas.  3  variabel  tersebut  terdiri dari  satu  variabel  X  (bebas)  yaitu mading  dan  2  variabel  Y  yaitu minat  baca
dan kreativitas (terikat) (Sutrisno & Wulandari, 2018). Pada tabel Multivariate Tests menjelaskan  adanya  hubungan  serta  pengaruh  minat  baca  dan kreativitas.  Hasil  dikatakan  berpengaruh  ketika  signifikasi  <0,05  pada  data yang  telah  di  analisis  menggunakan  uji multivariate (manova)  dan menghasilkan  nilai  sig  sebesar  0,002  yang  bearti  H ₁ diterima  .  Perhitungan Monova di bantu dengan SPSS 25 menggunakan analisis General Linier Model Multivariate.
Tabel 3 Uji multivariate Multivariate Tests a Effect Value F Hypothesis df Error df Sig. Intercept  Pillai's Trace 1.000 16278488.819 b 1.000 2.000 .000 Wilks' Lambda .000 16278488.820 b 1.000 2.000 .000 Hotelling' s Trace 8139244.410 16278488.820 b 1.000 2.000 .000 Roy's Largest Root 8139244.410 16278488.820 b 1.000 2.000 .000 mading Pillai's Trace 1.000 626.893 b 25.000 2.000 .002 Wilks' Lambda .000 626.893 b 25.000 2.000 .002 Hotelling' s Trace 7836.165 626.893 b 25.000 2.000 .002 Roy's Largest Root 7836.165 626.893 b 25.000 2.000 .002
a. Design: Intercept + mading
b. Exact statistic
Uji manova yang bertujuan untuk mengetahui bahwa mading juga berpengaruh secara bersamaan terhadap minat baca dan kreativitas dan memiliki nilai sig sebesar 0,002. Pada analisis manova dikatakan berpengaruh jika nilai sig <0,05 (Prof H. Imam Ghozali, 2018). Penelitian Pengaruh penggunaan mading terhadap minat baca dan kreativitas yang telah dilakukan memiliki tingkat pengaruh yang cukup baik, seperti pada  penelitian  sebelumnya  menurut  Pratama  Pengelolaan  mading  juga  dapat
meningkatkan  kemampuan  literasi  dan  kreasinya.  Sehingga,  dengan  penelitian  ini mampu  menciptakan  terobosan  baru  untuk  meningkatkan  literasi  siswa  melalui mading  di  SD  Negeri  2  Binade  (Pratama,  2022).  Dan  penelitian  mading  pada umumnya  menggunakan  metode  kuantitatif  dan  hal  ini  yang  menjadi  pembeda dengan penelitian yang di teliti oleh peneliti. Peneliti menggunakan metode kuantitatif dengan bantuan SPSS 25 untuk melakukan analisis multivariate. Dan pada penelitian yang  di  teliti  oleh  Ani  Apriani  menjelaskan  bahwasannya  data  yang  signifikan berpengaruh ketika sig kurang dari 0,05, pada data penelitian tersebut menghasilkan nilai sebesar 0,007(Apriani, 2015).
Penelitian  pengaruh  mading  secara  bersamaan  terhadap  minat  baca  dan kreativitas  peserta  didik  kelas  4A  SDN  Kepanjen  2  Jombang.  Diketahui  bahwa penggunaan mading yang baru di terapkan memiliki pengaruh terhadap minat baca dan kreativitas. Dalam hal ini penelitian dilakukan dalam satu kelas pada kelas 4a. peserta didik menjawab angket yang sudah disediakan sebanyak 30 pertanyaan yang terdiri dari 3 variabel. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh ketiga variabel pada peserta didik.
Data  di  berikan  kepada  peserta  didik  kelas  4A  sebanyak  28  peserta  didik. Masing  masing  peserta  didik  mendapat  angket  dengan  banyak  30  soal  dengan kriteria nilai 1 tidak pernah, 2 jarang, 3 kadang, 4 sering, 5 sangat sering. Hasil data yang sudah terkumpul akan di cek tingkat valid serta ke normalan. Data di ketahui memiliki rata-rata 33,8571 pada minat baca, 33,3929 pada kreativitas dan 33,4286 pada mading.
Hasil dari distribusi uji normalitas menghasilkan data yang bersifat normal dan dapat  digunakan.  Tingkat  signifikasi  yang  di  ambil  sebesar  5%.  Pada  uji  manova meenggunakan analisis Multivariate  data  dianggap memiliki pengaruh jika nilai sig kurang dari 0,05 sebelum di lakukan uji manova, peneliti telah melakuan uji f terlebih dahulu  (Dencik,  2019).  Pada  penelitian  yang  di  teliti  oleh  peneliti  hasil  analisis multivariate dan H ₁ diterima jika nilai sig < 0,05 (Mariana & Zubaidah, 2015). Dan pada penelitian yang di teliti hasil analisis multivariate mendapatkan nilai signifikasi sebesar 0,002 yang artinya memiliki pengaruh dan H ₁ di terima.

## SIMPULAN
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa pada penelitian pengaruh penggunaan  mading  terhadap  minat  baca  dan  kreativitas  dapat  dilakukan  dengan menggunakan  analisis  Manova  dengan  jenis  ex  post  facto  dan  metode  kuantitatif degan di ketahui memiliki 3 varibael yang terdiri dari 1 variabel X dan 2 Variabel Y. Penelitian  kuantitatif  merupakan  pendekatan  penelitian  ilmiah  yang  menggunakan metode-metode  statistik dan  teknik  pengukuran untuk mengumpulkan  data  numerik atau data berbentuk angka . Jenis penelitian yang di ambil menggunaan ex post facto, adalah  jenis  penelitian  non-eksperimental  yang  dilakukan  setelah  peristiwa  atau keadaan tertentu terjadi pada variabel independen dan tanpa campur tangan peneliti. Dengan  menggunakan Analisis MANOVA,  (Multivariat)  analisis  manova merupakan suatu teknik statistik yang digunakan untuk menganalisis perbedaan signifikan antara rata-rata dua atau lebih variabel dependen dalam beberapa kelompok atau kondisi. MANOVA  dapat  menjadi  solusi  yang  baik  dan  berguna  bagi  peneliti  di  dunia pendidikan, sehingga di rasa sangat cocok dengan penelitian yang di teliti.
Analisis manova di lakukan dengan beberapa tahapan mulai dari validasi angket analisis angket dengan deskriptif, uji normalitas,  dan uji f terlebih dahulu. Jika  sudah bersifat nornal dan dapat di  distribusikan, data akan di uji dengan uji normalitas, uji normalitas dikatakan normal jika nilai sig lebih dari 0,05. Dan uji manova di katakan
berpengaruh   jika  nilai  sig  kurang  dari 0,05  dan pada  penelitian  yang  di teliti     oleh penelitian  yang  berjudul  pengaruh  pengaruh  penggunaan  mading  terhadap  minat baca  dan  kreativitas  peserta  didik    menghasilkan  pengaruh  sebesar  0,007.  Jadi dengan  adanya  mading   dapat   mempengaruhi   minat  baca  dan  kreativitas  peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya,  R.  (2015). Verbal  Pada  Mahasiswa  Program  Studi  Psikologi  Angkatan  2013 Universitas Mulawarman . 3 (3), 596 –610.
Apriani,  A.  (2015).  Uji  Multivariate  Analysis  Of  Variance  (Manova)  Untuk  Mengetahui Pengaruh  Pemekaran  Wilayah  Terhadap  Perkembangan  Luas  Area  Terbangun Permukima. Journal.Itny.Ac.Id , 10 (2), 145. Caesaria, S. D. (2023). Minat Baca Masyarakat Indonesia hanya 0,001% . Kompas.Com. https://www.kompas.com/edu/read/2023/08/11/130000771/minat-baca- masyarakat-indonesia-hanya-0-001-persen-dosen-unesa-beri-solusi?page=all Dencik, A. B. (2019). Statistik Multivariate . Pt RajaGrafindo Persada. Hanif,  N.  (2017).  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang  tua  Terhadap  Disiplin  Anak. Reposytory.Uinjkt , 33.
Komalasari, D. (2018). Desain Aplikasi E-Mading pada Sekolah. IIB Darmajaya Bandar Lampung , 27.
Mariana,  S.,  &  Zubaidah,  E.  (2015).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Boneka  Tangan Terhadap  Keterampilan  Bercerita  Siswa  Kelas  V  Sd  Se-Gugus  4  Kecamatan Bantul. Jurnal Prima Edukasia , 3 (2), 166. https://doi.org/10.21831/jpe.v3i2.6538 Mia  Amelia,  M.  A.  dan  H.  S.  (2024).  Pembuatan  Majalah  Dinding  (Mading)  Sebagai Peningkatan  Literasi  dan  Kreativitas  Peserta  Didik.  In Pengabdian  Masyarakat Indonesia SEAN .
Muliawan, J. U. (2016). Mengembangkan Imajinasi dan Kreativitas Anak. Gava Media .
Perkemendikbud. (2016). perkemendikbud-tahun2016 . Repository.
https://repositori.kemdikbud.go.id/4790/1/Permendikbud_Tahun2016_Nomor022. pdf
Pratama,  E.  D.  (2022).  Peningkatan  Literasi  dan  Kreativitas  Siswa  melalui  Mading.
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar .
Pratama,  E.  D.  (2022).  Peningkatan  Literasi  dan  Kreativitas  Siswa  melalui  Mading.
Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar . Emzir, M. P. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan . Pt RajaGrafindo Persada Anjani,  S..  (2019).  Pengaruh  Implementasi  Gerakan  Literasi  Sekolah  Terhadap  Minat Baca. Dasar), Jurnal PENDASI (Jurnal Pendidikan .
Setiawan, L. (2021). Peningkatan Kreativitas Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal BASICDU , 1880.
Siregar,  H.  (2020).  Kreativitas  Siswa  dalam  Mata  Pelajaran  IPA. Jurnal  Evaluation  In Education , 22.
Sitepu, A. S. M. (2019). Pengembangan Kreativitas Siswa . Guepedia.com. Sugiono, P. D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif . Alafabeta.
Sutrisno, S., & Wulandari, D. (2018). Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) untuk Memperkaya  Hasil  Penelitian  Pendidikan. AKSIOMA :  Jurnal  Matematika  Dan Pendidikan Matematika , 9 (1), 37. https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2472
Yasa,  A.  D.  (2020).  MembudayakanKeterampilan  Menulis  pada  Mading  Kelas  Untuk elatih Kreativitas Siswa. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 242.