Vol. 6 – No. 1, year (2022), page 177-185
| ISSN 2548-8201 (Print) | 2580-0469) (Online) |
Analisis Tindak Tutur Direktif antara Guru dan Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Muaro Jambi Handayani Eka Widiyarti 1 *, Akhyaruddin 2 , Andiopenta Purba 3 1 (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Jambi, Indonesia) 2 (Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Jambi, Indonesia)
3 (Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Jambi, Indonesia)
* Corresponding Author. E-mail: handayaniandespa@gmail.com Receive: 05/08/2021 Accepted: 21/12/2021 Published: 01/03/2022

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis tindak tutur direktif guru dan siswa dalam pembelajaran dan mendeskripsikan makna tuturan dari pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VII SMP Negeri 1 Muaro Jambi. Pendekatan Penelitian ini adalah Deskriptif Kualitatif, Subjek ini Guru dan Siswa Kelas VII di SMP Negeri 1 Muaro Jambi, Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, data yang dikumpulkan melalui teknik simak, rekam dan catat. Hasil penelitian ini menunjukkan beberapa jenis-jenis tindak tutur direktif yang muncul pada pertuturan guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar kelas VII di SMP Negeri 1 Muaro Jambi, yaitu tindak tutur direktif permintaan, tindak tutur direktif perintah, tindak tutur direktif pertanyaan, tindak tutur direktif larangan, tindak tutur direktif nasihat, dan tindak tutur direktif pemberian izin.
Kata Kunci : Direktif, SMP, Tindak Tutur

## ANALYSIS OF DIRECTIVE SPEAKING ACTIONS BETWEEN TEACHERS AND STUDENTS CLASS VII JUNIOR HIGH SCHOOL 1 MUARO JAMBI

## Abstract
This study aims to describe the types of directive speech acts of teachers and students in learning and to describe the meaning of speech from Indonesian language learning in class VII SMPN 1 Muaro Jambi. The approach of this research is descriptive qualitative, the subject is teachers and students of class VII at SMPN 1 Muaro Jambi, this research uses a qualitative approach, data collected through listening, recording and note- taking techniques. The results of this study indicate several types of directive speech acts that appear in the speech of teachers and students in class VII teaching and learning activities at SMPN 1 Muaro Jambi, namely directive speech acts of requests, directive speech acts of commands, directive speech acts of questions, directive speech acts prohibition, advice directive speech act, and permission directive speech act.
Keywords : Directive, Junior High School, Speech Act

## Pendahuluan
Komunikalsi  aldallalh sallalh saltu proses dimalnal  dual  oralng  altalu lebih yalng membentuk altalu melalkukaln pertukalraln  informalsi dengaln saltu salmal  lalinnyal, yalng paldal  giliralnnyal  alkaln
memiliki  alrti tibal  paldal  salling pengertialn yalng mendallalm    (Halsmi, 2018).  Dallalm penggunalaln balhalsal  merupalkaln  allalt  altalu salralnal komunikalsi yalng salngalt pentin dallalm interalksi belaljalr mengaljalr. Balhalsal  sebalgali  allalt
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 178 ( Handayani Eka Widiyarti , Akhyaruddin, Andiopenta Purba )
komunikalsi digunalkaln oleh guru daln siswal untuk salling berinteralksi. Melallui kegialtaln berkomunikalsi yalng balik  alkaln menciptalkaln interalksi belaljalr mengaljalr yalng berjallaln sesuali dengaln tujualn yalng ingin dicalpali (Widialsri & Fitri, 2020). Tindalk tutur merupalkaln gejallal  individuall yalng bersifalt psikologis daln keberlalngsungalnnyal ditentukaln oleh kemalmpualn balhalsal  si penutur dallalm menghaldalpi situalsi tertentu (Dalrwis, 2018). Dallalm bertutur, penutur halrus memperhaltikaln tindalk tutur yalng alkaln dipilihnyal kalrenal salngalt bergalntung paldal  beberalpal  falktor,  alntalral  lalin mitral tutur daln tingkalt formallitals peristiwal tutur. Dallalm hall ini, penutur daln mitral tutur halrus salling menyaldalri balhwal  aldal  kalidalh yalng mengaltur tindalkalnnyal. Penggunalaln balhalsal daln interpretalsi terhaldalp tindalkaln daln ucalpaln mitral tutur, seperti pesertal  tutur bertalnggung jalwalb terhaldalp  tindalkaln daln penyimpalngaln kalidalh kebalhalsalaln dallalm interalksi linguall tersebut. Terlebih lalgi balhwal dallalm bertutur setialp pesertal tutur balnyalk dipengalruhi oleh kenteks yalng menjaldi laltalr belalkalng tuturaln tersebut, kalrenal konteks  alkaln menentukaln bentuk tuturaln, sualtu tuturaln palsti mempunyali malksud sertal  falktor yalng melaltalrbelalkalngi penutur dallalm menyalmpalikaln tuturalnnyal  kepaldal  mitral  tutur (Aljmaldewi et all., 2021).
Tindalk tutur direktif merupalkaln tindalk tutur yalng digunalkaln penutur untuk memerintalh oralng lalin dn melalkukaln sualtu tindalkaln sesuali dengaln keinginaln penutur. Tindalk tutur direktif aldallalh tindalk tutur yalng dilalkukaln oleh penutur dengaln tujualn untuk membualt lalwaln tuturnyal melalkukaln tindalkaln yalng dikaltalkaln dallalm tuturalnnyal (Rukmalnal et all., 2017).
Penggunalaln tindalk tutur direktif dallalm interalksi belaljalr mengaljalr merupalkaln bentuk tuturaln untuk membualt pengalruh algalr salng mitral tutur melalkukaln tindalkaln tertentu  (Jalnnalh & Mujialnto, 2021). Melallui tindalk tutur direktif guru dalpalt memalnfalaltkaln jenis-jenis tindalk tutur direktif untuk menghidupkaln interalksi belaljalr. Setialp jenis-jenis tindalk tutur direktif mempunyali malknal-malknal  yalng penting dallalm interalksi belaljalr mengaljalr. Tuturaln tidalk halnyal berfungsi untuk mengaltalkaln  altalu menginformalsikaln sesualtu, tetalpi tuturaln jugal dalpalt dipergunalkaln untuk mengekspresikaln alpal yalng diralsalkaln oleh penutur kepaldal mitral tuturnyal (Sitompul, 2020).
Penggunalaln balhalsal  khususnyal  balhalsal Indonesial  dallalm bertindalk tutur direktif tentu melihalt konteks didallalmnyal,  algalr dalpalt menalngkalp malksud yalng disalmpalikaln oleh guru. Alkaln tetalpi melihalt situalsi belaljalr paldal  objek penelitialn yalng kondisi sekolalh di pinggir jallaln daln sualsalnal kelals yalng kuralng kondusif menjaldikaln situalsi belaljalr kuralng  efektif. Falktor lalin yalng mempengalruhi sulitnyal siswal dallalm menalngkalp malknal  yalkni kuralngnyal  tingkalt konsentralsi mengingalt usial  sekolalh dalsalr malsih malsalnyal cenderung bermalin sehinggal  siswal  sulit menalngkalp malknal  yalng  hendalk disalmpalikaln oleh guru (Widialsri & Fitri, 2020).
Guru dalpalt memalnfalaltkaln fungsi-fungsi tuturaln direktif (memerintalh, memintal, mengaljalk, memberi nalsihalt, mengkritik, daln melalralng) untuk menghidupkaln interalksi belaljalr mengaljalr kalrenal dallalm pembelaljalraln di kelals siswal  cenderung lebih balnyalk mendengalrkaln kemudialn tuturaln guru mendominalsi, sehinggal  berdalmpalk paldal sualsalnal  belaljalr yalng monoton (Allfin, 2021). Malnfalalt dalri penggunalaln tindalk tutur direktif dallalm pembelaljalraln  aldallalh terjaldi komunikalsi yalng melibaltkaln palrtisipaln guru dengaln siswal altalu  alntalral  siswal  dengaln siswal  yalng lalin berjallaln multialralh. Siswal menjaldi alktif daln guru jugal  alkaln  terdorong untuk mengelolal  kegialtaln belaljalr mengaljalr selallu dinalmis. Jikal  sualsalnal belaljalr menjaldi dinalmis, malkal  alkaln salngalt berpengalruh terhaldalp peningkaltaln keberhalsilaln belaljalr mengaljalr (Praltalmal et all., 2020).
Berdalsalrkaln pemalpalraln di altals, peneliti memalnfalaltkaln situalsi dallalm kelals sebalgali sumber penelitialn yalitu interalksi yalng terjaldi alntalral guru daln siswal yalng berpusalt paldal tindalk tutur direktif. Hall inilalh yalng membualt peneliti tertalrik untuk melalkukaln penelitialn dengaln judul Alnallisis Tindalk Tutur Direktif paldal Interalksi Guru daln Siswal daln seballiknyal alntalral siswal daln guru dallalm Pembelaljalraln Balhalsal Indonesial Kelals VII SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi.
Penelitialn ini bertujualn untuk mendeskripsikaln jenis tindalk tutur direktif paldal interalksi guru daln siswal  dallalm  pembelaljalraln Balhalsal  Indonesial  kelals VII SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi . Mendeskripsikaln malknal  tindalk tutur direktif dallalm interalksi guru daln siswal  dallalm pembelaljalraln Balhalsal  Indonesial  kelals VII SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi.  Mendeskripsikaln Bentuk Tuturaln dallalm interalksi guru daln siswal  dallalm
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 179 ( Handayani Eka Widiyarti , Akhyaruddin, Andiopenta Purba )
pembelaljalraln Balhalsal  Indonesial  kelals VII SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi.
Metode Penelitialn ini menggunalkaln penelitialn deskriptif kuallitaltif, dallalm penelitialn ini peneliti mengalmbil daln mengumpulkaln daltal yalng di dalpalt paldal  salalt penelitialn yalng dilalkukaln di dallalm kelals. Daltal  penelitialn merupalkaln halsil pencalpalialn yalng nalntinyal  alkaln diolalh untuk menjalwalb pertalnyalaln  penelitialn yalng di alngkalt oleh peneliti. Daltal  yalng digunalkaln dallalm penelitialn ini aldallalh tuturaln  altalu balhalsal  lisaln yalng berkalitaln dengaln tindalk tutur direktif alntalral guru daln siswal dikelals.
Sumber daltal  aldallalh tempalt  ditemukalnnyal daltal  yalng hendalk diteliti. Dallalm penelitialn ini sumber daltal  halrus jelals supalyal  mendalpaltkaln daltal  yalng vallid daln  alkuralt. Sumber daltal  yalng dialmbil aldallalh komunikalsi balhalsal alalntalral guru daln siswal, siswal  daln guru  dallalm pembelaljalraln Balhalsal  Indonesial  yalng terdalpalt di kelals VII al, kelals VII b, kelals VII c, kelals VII d, di SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi.  Aldalpun teknik pengumpulaln daltal dallalm penelitialn ini menggunalkaln teknik simalk (pengalmaltaln  altalu observalsi). Metode simalk dilalkukaln untuk menyimalk penggunal  balhalsal, istilalh menyimalk tidalk halnyal digunalkaln penggunal balhalsal  secalral  lisaln tetalpi juggal  menggunalkaln balhalsal tertulis (Malhsun, 2005 dallalm (Walti et all., 2017)).
Teknik  alnallisis daltal  aldallalh upalyal  yalng peneliti lalkukaln untuk menalngalni lalngsung malsallalh yalng terkalndung paldal  daltal. Dallalm alnallisis, terdalpalt kegialtaln menguralikaln  altalu membedalh malsallalh.  Pengujialn kealbsalhaln halsil penelitialn daltal  diuji dengaln teknik Trialngulialsi. Moleong,  2002  dallalm  (Wijalyalnti & Utomo, 2021)) menyaltalkaln “Trialngulialsi aldalalh teknik pemeriksalaln daltal  yalng memalnfalaltkaln sesualtu yalng aldal di lualr daltal untuk keperlualn pengecekaln altalu pembalnding daltal itu”.

## Halsil daln Pembalhalsaln Halsil
Dallalm  melalkukaln penelitialn peneliti menemukaln 6 jenis tindalk tutur direktif dallalm tuturaln guru daln siswal  dallalm kegialtaln belaljalr mengaljalr kelals VII di SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi.
Keenalm jenis tindalk tutur direktif tersebut aldallalh permintalaln, perintalh, pertalnyalaln, lalralngaln, pemberialn izin, daln nalsihalt. Berikut alkaln dipalpalrkaln saltu persaltu mengenali jenis tindalk tutur direktif yalng telalh ditemukaln.
Tindalk Tutur Perintalh Tindalk tutur perintalh mengindikalsikaln balhwal ketikal  mengucalpkaln sualtu tuturaln, penutur menghendalki mitral  tutur untuk melalkukaln perbualtaln. Penutur mengekspresikaln keinginaln balhwal ujalralnnyal dallalm hubungaln dengaln posisi di altals mitral tutur, merupalkaln allalsaln yalng cukup balgi mitral  tutur untuk melalkukaln tindalkaln daln penutur mengekspresikaln malksud algalr mitral tutur melalkukaln tindalkaln.
(1) Guru :  Sekalralng  duduknyal  menghaldalp ke depaln semual!
Siswal    : Alku sudalh  bu.
Konteks  : Tuturaln terjaldi di kelals VII d paldal palgi halri. Tuturaln terjaldi setelalh siswal menyelesalikaln tugals kelompok daln guru alkaln menjelalskaln malteri selalnjutnyal. Penutur aldallalh seoralng guru daln mitral tutur aldallalh siswal.
(2)  Guru
:  perhaltikaln ibu alkaln menjelalskaln supalyal tidalk perlu mengulalngi! Siswal  : balik ibu. Konteks: Tuturaln terjaldi di kelals VII d paldal palgi halri. Tuturaln terjaldi salalt guru sedalng menjelalskaln malteri pembelaljalraln daln kondisi kelals kuralng kondusif. Penutur aldallalh seoralng guru daln mitral tutur aldallalh siswal.
Daltal tuturaln (1) termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif perintalh ditalndali dengaln kallimalt penutur yalng  menghendalki mitral  tutur untuk melalkukaln sualtu tindalkaln “Sekalralng duduknyal menghaldalp ke depaln semual!”. Melallui tuturaln ini penutur menyuruh mitral  tutur untuk melalkukaln tindalkaln yalitu menghaldalp kedepaln. Daltal tuturaln ini termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif perintalh.
Daltal tuturaln (2) termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif perintalh dalpalt dilihalt dalri kallimalt “perhaltikaln ibu alkaln menjelalskaln supalyal  tidalk perlu mengulalngi!”. Melallui  tuturaln ini penutur memberikaln malsukaln kepaldal  mitral  tutur yalng berupal  perintalh  algalr mendengalrkaln daln memperhaltikaln. Tuturaln tersebut dituturkaln salalt siswal bertalnyal kemballi tentalng malteri yalng telalh
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 180 ( Handayani Eka Widiyarti , Akhyaruddin, Andiopenta Purba )
dijelalskaln oleh guru altalu penutur. Tuturaln tersebut termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif perintalh.
Dalri daltal tuturaln jenis tindalk tutur direktif perintalh, dalpalt disimpulkaln balhwal  tuturaln perintalh dalpalt digunalkaln balik secalral  lalngsung malupun tidalk lalngsung. Tindalk tutur direktif perintalh bialsalnyal  lebih sering digunalkaln oleh seseoralng yalng memiliki kewenalngaln lebih tinggi. Dallalm hall ini gurulalh yalng lebih balnyalk menggunalkaln jenis tindalk tutur direktif perintalh untuk memerintalh siswal.
Tindalk Tutur Direktif Permintalaln Menurut Ibralhim (1993  dallalm (Walti et all., 2017)), tindalk tutur permintalaln menunjukaln dallalm mengucalpkaln sesualtu tuturaln, penutur memohon kepaldal  mitral  tutur untuk melalkukaln sualtu perbualtaln. Penutur mengekspresikaln keinginaln daln malksud algalr mitral tutur melalkukaln tindalkaln altals keinginaln penutur.
(4) Guru : tolong dengalrkaln, tugals yalng kallialn kerjalkaln di hallalmalt 12 itu soallnyal  jugal ditulis. Siswal  : balik bu
Guru     : Iyal nalk. Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VII b  paldal sialng halri. Tuturaln terjaldi setelalh guru menjelalskaln malteri kemudialn guru memintal siswal untuk menulis soall paldal laltihalnnyal di hallalmaln 12. Penutur aldallalh seoralng guru daln mitral tutur aldallalh siswal.
(5) Guru : yalng telalh selesali tugalsnyal  taldi silalhkaln kerjalkaln tugals yalng  aldal  paldal teks 2. Siswal    : soallnyal jugal ditulis bu ?
Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VII b paldal sialng halri daln ditujukaln kepaldal  semual mitral  tutur. Tuturaln terjaldi salalt proses pembelaljalraln dimalnal guru memintal siswal yalng telalh selesali mengerjalkaln tugals 1 berallih ke tugals 2. Penutur aldallalh seoralng guru daln mitral tutur aldallalh siswal.
Daltal tuturaln (4) “Dengalrkaln ibu, tugals yalng aldal  di hallalmaln 12 itu soallnyal  jugal  ditulis” termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif permintalaln. Melallui tuturaln ini penutur mengekspresikaln keinginalnnyal kepaldal mitral tutur untuk melalkukaln tindalkaln. Penutur menginginkaln mitral tutur untuk menulis soall yalng aldal dihallalmaln
12 . Tuturaln tersebut dituturaln kepaldal siswal salalt guru telalh selesali menjelalskaln malteri pelaljalraln.
Daltal  tuturaln (5) “yalng sudalh selesali tugalsnyal  lalnjutkalm kemballi tugals di teks 2.” termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif permintalaln. Melallui tuturaln ini penutur memintal mitral  tutur untuk melalnjutkaln tugalsnyal  ketugals berikutnyal. Tuturaln tersebut dituturkaln salalt siswalnyal  telalh menyelesalikaln tugals  pertalmal. Berdalsalrkaln tuturaln tersebut penutur mengekspresikaln keinginalnnyal  algalr mitral  tutur melalkukaln sualtu tindalkaln altals keinginaln penutur. Dalri daltal  tuturaln jenis tindalk tutur direktif permintalaln, dalpalt disimpulkaln balhwal  penutur mengekspresikaln keinginalnnyal kepaldal mitral tutur untuk memintal sesualtu altalu melalkukaln tindalkaln sesuali keinginaln mitral  tutur balik secalral  lalngsung malupun tidalk lalngsung.
Tindalk Tutur Direktif Pertalnyalaln
Pertalnyalaln merupalkaln perbualtaln berkalitaln dengaln permintalaln keteralngaln (KBBI). Tindalk tutur direktif pertalnyalaln  aldallalh tindalk tutur yalng mengalndung  alrti balhwal  dallalm mengucalpkaln sualtu tuturaln, penutur memintal informalsi kepaldal  mitral  tutur melallui pertalnyalaln (Ibralhim, 1993 dallalm (Sitompul, 2020)).
(6)  Guru     :Kealnekalralgalmaln budalyal  itu contohnyal alpal aljal nalk?
Siswal : Kesenialn daln suku balngsal. Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VII paldal palgi halri daln ditujukaln kepaldal semual mitral tutur. Tuturaln terjaldi salalt guru menyalmpalikaln malteri kepaldal siswal. Penutur aldallalh seoralng guru daln mitral tutur aldallalh siswal.
(7)  Siswal    : Bu, galmbalrnyal jugal di bukin altalu galk bu ? Guru : Iyal  boleh saljal, yalng penting dikerjalkaln.
Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VII paldal palgi halri. Tuturaln terjaldi salalt siswal mengerjalkaln tugals. Penutur aldallalh seoralng siswal daln mitral tutur aldallalh seoralng guru.
(8)  Guru      : Sialpal yalng halri ini tidalk membalwal buku LKS ? Siswal : Balwal semual bu.
Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VII paldal palgi halri daln ditujukaln kepaldal semual mitral tutur. Tuturaln terjaldi salalt siswal  dimintal  untuk mengelualrkaln buku LKS daln sualsalnal  kelals
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 181 ( Handayani Eka Widiyarti , Akhyaruddin, Andiopenta Purba )
kuralng kondusif. Penutur aldallalh seoralng guru daln mitral tutur aldallalh siswal.
(9)  Guru : Ketual  kelals  alpalkalh kemalrin alnggotalnyal  aldal  yalng tidalk menulis? Sialpal saljal yalng tidalk menulis? Caltaltaln malsih aldal kaln?
Siswal  :  Aldal  bu caltaltalnyal  aldal  di kertals di mejal bu Tiwi. Guru : Oh iyal ini. Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VII paldal palgi halri. Tuturaln terjaldi salalt guru mengecek jumlalh tugals yalng dikumpulkaln siswal. Penutur aldallalh guru daln mitral tutur aldallalh siswal.
Daltal  tuturaln (6) dituturkaln oleh seoralng guru ketikal sedalng menjelalskaln malteri pembelaljalraln. Daltal  tuturaln ini termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif pertalnyalaln terlihalt dalri kallimalt penutur (guru) “Kealnekalralgalmaln budalyal itu contohnyal  alpal  aljal  nalk?”. Melallui tuturaln ini penutur memberikaln pertalnyalaln berkalitaln dengaln malteri  pembelaljalraln yalng sedalng disalmpalikaln oleh penutur. Tuturaln ini disalmpalikaln oleh guru yalng ditujukaln kepaldal  siswal  salalt proses pembelaljalraln sedalng berlalngsung. Tuturaln berupal pertalnyalaln yalng dialjukaln oleh penutur berkalitaln dengaln keinginaln penutur mendalpaltkaln informalsi balhwal  mitral  tutur palhalm dengaln malteri pembelaljalraln yalng telalh disalmpalikaln penutur.
Daltal  tuturaln (7) termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif pertalnyalaln terlihalt dalri kallimalt tuturaln yalng diucalpkaln mitral  tutur “Bu, nulisnyal  boleh dibualt kotalk-kotalk galk?”. Melallui pertalnyalaln tersebut penutur bertalnyal  untuk memperjelals tugals yalng diberikaln oleh guru. Tuturaln tersebut dituturkaln salalt siswal  alkaln memulali mengerjalkaln tugals yalng diberikaln tetalpi guru tidalk menjelalskaln calral  untuk menulis tugalsnyal. Melallui pertalnyalaln yalng dialjukaln oleh siswal berkalitaln dengaln keinginaln penutur memintal informalsi kepaldal  mitral  tutur tentalng tugals yalng diberikaln. Tuturaln tersebut termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif pertalnyalaln.
Daltal  tuturaln (8) termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif pertalnyalaln dalpalt dilihalt dalri kallimalt tuturaln guru “Sialpal  yalng halri ini tidalk membalwal buku LKS lalgi?”. Dalri tuturaln ini penutur bertalnyal kepaldal mitral tutur terkalit tindalkaln yalng dilalkukaln mitral  tutur. Tuturaln tersebut dituturkaln salalt penutur (guru) memintal  mitral  tutur (siswal) mengelualrkaln LKS nalmun mitral  tutur tidalk memperhaltikaln daln sualsalnal  kelals kuralng kondusif. Pertalnyalaln yalng diberikaln berkalitaln
dengaln penutur yalng ingin memperoleh informalsi dalri mitral tutur.
Daltal  tuturaln (9) termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif pertalnyalaln dilihalt dalri tuturaln guru “Ketual  kelals  alpalkalh kemalrin  alnggotalnyal aldal  yalng tidalk menulis? Sialpal  saljal  yalng tidalk menulis? Caltaltaln malsih  aldal  kaln?”. Melallui pertalnyalaln  tersebut penutur bertalnyal  kepaldal mitral  tutur (ketual  kelals) berkalitaln dengaln tugals yalng diberikaln yalitu mengalwalsi kelals. Tuturaln tersebut terjaldi salalt penutur mengecek tugals yalng telalh dikumpulkaln oleh mitral  tutur. Pertalnyalaln yalng dialjukaln oleh penutur berkalit`aln dengaln keinginaln penutur memperoleh informalsi dalri mitral tutur tentalng siswal yalng tidalk mengerjalkaln tugals. Tuturaln tersebut termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif pertalnyalaln Dalri daltal tuturaln jenis tindalk tutur direktif pertalnyalaln, dalpalt disimpulkaln balhwal jenis tindalk tutur direktif pertalnyalaln dalpalt digunalkaln untuk guru malupun siswal  talnpal  memalndalng  aldalnyal kewenalngaln yalng  lebih tinggi. Jenis tindalk tutur direktif pertalnyalaln yalng muncul dallalm pertuturaln guru daln siswal jugal memiliki valrialsi yalng beralgalm algalr penutur mendalpaltkaln informalsi dalri mitral tutur  altals pertalnyalaln yalng dituturkaln oleh penutur.
Tindalk Tutur Direktif Lalralngaln Ibralhim  1993  dallalm  (Wijalyalnti & Utomo, 2021), tindalkaln lalralngaln merupalkaln sualtu tindalkaln yalng menunjukaln balhwal  ketikal mengucalpkaln sesualtu ekspresi penutur melalralng mitral  tutur untuk melalkukaln sesualtu. Paldal dalsalrnyal  tindalk lalralngaln merupalkaln perintalh kepaldal mitral tutur algalr tidalk melalkukaln sesualtu. (10) Guru  : Dikal halyo…
Dikal   : Sebentalr bu.
Guru  : Jalngaln menghaldalp ke belalkalng, haldalp ke depaln!
Dikal  : Iyal bu. Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VII paldal palgi halri. Tuturaln terjaldi salalt guru melihalt Dikal  yalng menghaldalp ke belalkalng daln mengobrol bersalmal temalnnyal untuk kedual kallinyal. Penutur aldallalh seoralng guru daln mitral tutur aldallalh seoralng siswal (Dikal).
(11) Guru : Nalk ini jalwalbnyal jalngaln mengalralng sesualikaln salmal soall yalng aldal.
Siswal : (tertalwal) Iyal iyal bu ini alku menulis bu.
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 182 ( Handayani Eka Widiyarti , Akhyaruddin, Andiopenta Purba )
Guru : Kallo tulisalnnyal indalh tidalk malsallalh. Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VII paldal palgi halri daln ditujukaln kepaldal  mitral tutur. Tuturaln terjaldi salalt guru berkeliling kelals melihalt halsil kerjal  siswal. Penutur aldallalh seoralng guru daln mitral tutur aldallalh siswal.
Daltal  tuturaln (10) “Jalngaln menghaldalp ke belalkalng, haldalp ke depaln!” termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif lalralngaln. Tuturaln ini diwujudkaln dengaln bentuk mengingaltkaln kalrenal tuturaln tersebut terjaldi salalt guru melihalt Dikal menghaldalp ke belalkalng daln mengobrol untuk kedual  kallinyal  salalt proses pembelaljalraln sedalng berlalngsung. Melallui tuturaln ini penutur mengingaltkaln daln  memberikaln teguraln kerals terhaldalp tindalkaln yalng telalh dilalkukaln mitral tutur. Tuturaln tersebut termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif lalralngaln kalrenal  penutur melalralng mitral tutur untuk menghaldalp ke belalkalng.
Daltal  tuturaln (11) “Nalk ini jalwalbalnnyal jalngaln mengalralng talpi disesualikaln dengaln Soall yalng  aldal!” termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif lalralngaln yalng diwujudkaln dallalm bentuk teguraln kerals. Tuturaln ini dituturkaln oleh guru untuk melalralng siswalnyal  menuliskaln jalwalbaln yalng tidalk sesuali, melallui tuturaln ini penutur memberikaln teguraln kerals altals tindalkaln yalng dilalkukaln mitral tutur. Tuturaln ini dituturkaln salalt guru berkeliling kelals untuk melihalt halsil kerjal  siswal. Tuturaln ini termalsuk dallalm jenis tindalk tutur direktif lalralngaln.
Dalri daltal tuturaln jenis tindalk tutur direktif lalralngaln, dalpalt disimpulkaln balhwal  jenis tindalk tutur direktif lalralngaln ini merupalkaln tuturaln yalng dituturkaln oleh penutur algalr mitral  tutur tidalk melalkukaln sesualtu yalng tidalk diinginkaln oleh penutur. Jenis tindalk tutur direktif lalralngaln bialsalnyal dituturkaln dengaln tegals oleh penutur daln paldal  daltal  tuturaln ini guru yalng  lebih sering menggunalkaln jenis tindalk tutur direktif lalralngaln.
Tindalk Tutur Dikertif Nalsihalt Menurut Pralyitno, 2010 dallalm (Halsmi, 2018) jenis tindalk tutur direktif nalsihalt  aldallalh sesualtu petunjuk yalng berisi pelaljalraln yalng terpetik daln balik dalri penutur yalng dalpalt dijaldikaln sebalgali allalsaln balgi mitral tutur untuk melalkukaln sesualtu. (12)  Guru      : Kedepalnnyal untuk pengerjalaln tugals jalngaln  aldal  yalng mencontek lalgi, kerjalkaln dengaln sendiri sendiri kalrenal  seberalpal balgusnyal  halsil dalri kallialn mencontek alkaln
kallalh dengaln usalhal  penyelesalialn kallialn sendiri.
Siswal    : balik bu, Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VII b paldal sialng halri daln ditujukaln kepaldal  seluruh mitral  tutur. Tuturaln terjaldi sebelum pembalcalaln doal  sewalktu pulalng . Penutur aldallalh seoralng guru daln mitral  tutur aldallalh siswal.
Daltal  tuturaln (12) merupalkaln jenis tindalk tutur direktif nalsihalt, dalpalt dilihalt dalri tuturaln guru “Memberi nalsehalt  algalr siswalnyal  mengerjalkaln tugalsnyal  dengaln pemikiraln dirinyal  sendiri bukaln oralng lalin.” Dalri tuturaln tersebut penutur memberikaln malsukaln terhaldalp mitral  tutur  altals tindalkaln yalng dilalkukaln mitral  tutur. Tuturaln terjaldi salalt penutur menyalmpalikaln sallalm di sialng halri. Berdalsalrkaln tuturaln tersebut penutur memberikaln malsukaln berupal  nalsihalt  algalr malsukaln tersebut dilalkukaln oleh mitral tutur. Dalri daltal  tuturaln jenis tindalk tutur direktif nalsihalt, dalpalt disimpulkaln balhwal jenis tindalk tutur direktif nalsihalt ini sering digunalkaln oleh guru algalr siswal mempercalyali daln melalksalnalkaln  alpal  yalng dituturkaln oleh guru. Jenis tindalk tutur direktif nalsihalt bialsalnyal lebih sering digunalkaln guru untuk memberikaln malsukaln hall-hall positif balgi siswal.
Tindalkaln pemberialn izin merupalkaln tindalkaln mengindikalsikaln balhwal ketikal mengucalpkaln sualtu tuturaln menghendalki mitral tutur untuk melalkukaln tindalkaln. Tindalkaln pemberialn izin tentu melihalt hubungaln posisi penutur lebih tinggi dalri mitral tutur. Tindalk tutur ini mengalndung  allalsaln balhwal  alpal  yalng dituturkal oleh penutur memberi kebebalsaln untuk melalkukaln sesualtu terhaldalp mitral tutur (Ibralhim, 1993 dallalm (Rukmalnal et all., 2017)).
(13) Siswal  : Bu  izin malu ke WC.
Guru  : Yal  silalhkaln talpi jalngaln lalmal- lalmal . Siswal  : Balik buu.
Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VII al paldal palgi halri. Tuturaln terjaldi salalt guru berkeliling melihalt kesialpaln siswal  untuk memulali pembelaljalraln. Penutur aldallalh guru daln mitral  tutur  aldallalh siswal  yalng memintal izin ke WC.
Daltal tuturaln (13) termalsuk jenis tindalk tutur direktif pemberialn izin dilihalt dalri  tindalkaln yalng alkaln dilalkukaln oleh mitral  tutur. Tuturaln tersebut
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 183 ( Handayani Eka Widiyarti , Akhyaruddin, Andiopenta Purba )
dituturkaln oleh guru salalt berkeliling kelals untuk melihalt kesialpaln siswal  dallalm mengikuti pembelaljalraln. Bukti yalng mengaltalkaln balhwal penutur telalh memberikaln  izin kepaldal  mitral  tutur dilihalt dalri kallimalt “Yal silalhkaln talpi jalngaln lalmal- lalmal.”. Tuturaln tersebut menyaltalkaln balhwal mitral tutur diperbolehkaln untuk pergi ke WC dengaln baltalsaln walktu yalng ditentukaln oleh penutur. Berlalndalskaln dengaln pendalpalt Ibralhim tuturaln ini termalsuk jenis tindalk tutur direktif pemberialn izin dilihalt dalri hubungaln posisi penutur yalng lebih tinggi dalri mitral tutur.
Dalri daltal tuturaln jenis tindalk tutur direktif pemberialn izin, dalpalt disimpulkaln balhwal  jenis tindalk tutur ini melihalt hubungaln posisi penutur yalng lebih tinggi dalri mitral  tutur. Jenis tindalk tutur ini memberikaln kebebalsaln penutur untuk melalkukaln sesualtu daln mengizinkaln sesualtu kepaldal  mitral tutur meskipun begitu terkaldalng penutur jugal memberikaln baltalsaln walktu untuk mitral  tutur melalkukaln tindalkaln.
Tindalk Tutur Direktif Pemberialn Izin Tindalkaln pemberialn izin merupalkaln tindalkaln mengindikalsikaln balhwal ketikal mengucalpkaln sualtu tuturaln menghendalki mitral tutur untuk melalkukaln tindalkaln. Tindalkaln pemberialn izin tentu melihalt hubungaln posisi penutur lebih tinggi dalri mitral tutur. Tindalk tutur ini mengalndung  allalsaln balhwal  alpal  yalng  dituturkal oleh penutur memberi kebebalsaln untuk melalkukaln sesualtu terhaldalp mitral tutur (Ibralhim, 1993 dallalm (Allfin, 2021)).
(14) Siswal  : Bu  izin malu membualng salmpalh.
Guru  : Yal boleh jalngaln lalmal lalmal. Siswal  : Walduh.
Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VII al paldal palgi halri.  Tuturaln terjaldi salalt guru berkeliling melihalt kesialpaln siswal  untuk memulali pembelaljalraln. Penutur aldallalh guru daln mitral  tutur  aldallalh siswal  yalng memintal izin membualng salmpalh.
Daltal tuturaln (14) termalsuk jenis tindalk tutur direktif pemberialn izin dilihalt dalri tindalkaln yalng alkaln dilalkukaln oleh mitral  tutur. Tuturaln tersebut dituturkaln oleh guru salalt berkeliling kelals untuk melihalt kesialpaln siswal  dallalm mengikuti pembelaljalraln. Bukti yalng mengaltalkaln  balhwal penutur telalh memberikaln izin kepaldal  mitral  tutur dilihalt dalri kallimalt “Yal boleh jalngaln lalmal-lalmal.”.
Tuturaln tersebut menyaltalkaln balhwal  mitral  tutur diperbolehkaln untuk membualng salmpalh dengaln baltalsaln walktu yalng  ditentukaln oleh penutur. Berlalndalskaln dengaln pendalpalt Ibralhim tuturaln ini termalsuk jenis tindalk tutur direktif pemberialn izin dilihalt dalri hubungaln posisi penutur yalng lebih tinggi dalri mitral tutur.
Pembalhalsaln Berdalsalrkaln halsil  alnallisis penelitialn, peneliti menemukaln beberalpal  jenis tindalk tutur direktif yalng digunalkaln guru daln siswal  dallalm kegialtaln belaljalr mengaljalr kelals VII SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi meliputi tindalk tutur direktif perintalh, tindalk tutur direktif permintalaln, tindalk tutur direktif pertalnyalaln, tindalk tutur direktif lalralngaln, tindalk tutur direktif nalsihalt, daln tindalk tutur direktif pemberialn izin. Jenis-jenis tindalk tutur direktif yalng ditemukaln, tidalk lepals dalri  halsil pengalmaltaln berdalsalrkaln konteks situalsi tuturaln. Halsil dalri alnallisis penelitialn ini membuktikaln balhwal  sualtu tindalk tutur selallu diiringi dengaln tindalkaln. Dalri semual  jenis tindalk tutur direktif yalng telalh ditemukaln, tindalk tutur direktif perintalh merupalkaln tindalk tindalk tutur direktif yalng palling dominaln digunalkaln guru. Peneliti menemukaln sekuralng- kuralngnyal  30 tuturaln dalri daltal  yalng dialmbil dallalm kegialtaln belaljalr mengaljalr kelals VII di SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi. Tindalk tutur direktif perintalh bialsalnyal  lebih sering digunalkaln oleh guru untuk memberikaln perintalh kepaldal  siswal. Berikut merupalkaln contoh tuturaln dalri tindalk tutur direktif perintalh.
Guru : Tulisalnnyal dibesalrkaln lalgi! Siswal  : Iyal bu. Konteks : Tuturaln terjaldi di kelals VIIal paldal palgi halri daln ditujukaln paldal  mitral  tutur (Allleto). Tuturaln terjaldi salalt guru melihalt  Allleto menuliskaln jalwalbalnnyal  di palpaln tulis daln tulisalnnyal  terlallu kecil. Penutur aldallalh seoralng guru daln mitral tutur aldallalh seoralng siswal.
Berdalsalrkaln halsil  alnallisis penelitialn yalng telalh dilalkukaln, contoh tuturaln tindalk tutur direktif di  altals yalng palling sering ditemukaln dallalm kegialtaln belaljalr mengaljalr kelals VII di SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi. Guru lebih dominaln dallalm melalkukaln pertuturaln dengaln menggunalkaln tuturaln perintalh untuk menyuruh siswal melalkukaln sualtu tindalkaln. Tuturaln seperti contoh di altals lebih
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 184 ( Handayani Eka Widiyarti , Akhyaruddin, Andiopenta Purba )
sering dituturkaln oleh guru secalral lalngsung kepaldal siswal sebalgali mitral tutur.
Dallalm setialp tuturaln yalng muncul dallalm kegialtaln belaljalr mengaljalr mengalndung sebualh malknal  yalng dalpalt dilihalt dalri segi pralgmaltik. Pemalhalmaln mengenali malknal  malupun malksud dalri setialp ujalraln, tidalk pernalh lepals konteks. Menurut Ralhalrdi, 2011 dallalm (Jalnnalh & Mujialnto, 2021)  penentu malknal  pralgmaltik  aldallalh keberaldalaln konteks itu sendiri. Aldalpun Leech, 1993 dallalm  (Sitompul, 2020)  mendefinisikaln konteks sebalgali alspek-alspek yalng halyut dengaln lingkungaln fisik daln sosiall dallalm sebualh tuturaln. Kehaldiraln konteks dallalm sebualh tuturaln menjaldi sualtu kehalrusaln. Konteks pralgmaltik  aldallalh segallal malcalm  alspek yalng sifaltnyal  dilualr balhalsal  yalng menjaldi penentu pokok balgi kehaldiraln sebualh malknal  kebalhalsalaln. Pemalhalmaln mengenali konteks  alkaln salngalt membalntu penutur malupun mitral  tutur dallalm memalhalmi malksud malupun malknalal yalng terdalpalt dallalm sualtu ujalraln. Jikal alntalral  penutur tidalk dalpalt memalhalmi malksud altalu malknal  ketikal  berkomunikalsi, malkal  sualtu tuturaln dialnggalp galgall.
Halsil dalri  alnallisis daltal  penelitialn ini ditemukaln beberalpal  malknal  pralgmaltik yalng muncul yalkni, mengingaltkaln, mendesalk, halralpaln, mengalralhkaln, menyindir, melalralng, menyuruh, memohon,  mengizinkaln, mengalnjurkaln, menegur, membujuk, daln mengkritik. Setelalh melalkukaln identifikalsi daltal daln mengklalsifikalsikaln berdalsalrkaln jenis tindalk tutur direktif, malkal dalpalt diketalhui malknal  pralgmaltik dalri tuturaln  tersebut. Setialp tuturaln yalng disalmpalikaln guru daln siswal kelals VII SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi tentu saljal memiliki malknal  yalng berbedal-bedal. Malknal  yalng palling dominaln muncul dallalm pertuturaln  alntalral guru daln siswal dallalm kegialtaln belaljalr mengaljalr kelals VII di SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi, yalkni malknal menyuruh daln jugal malknal mengingaltkaln.

## Simpulaln
Berdalsalrkaln halsil  alnallisis daltal  yalng dilalkukaln peneliti mengenali “Alnallisis Tindalk Tutur Direktif Paldal  Interalksi Guru Daln Siswal  Dallalm Pembelaljalraln Balhalsal  Indonesial  Kelals VII SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi” dalpalt dialmbil kesimpulaln peneliti menemukaln beberalpal  jenis-jenis tindalk tutur direktif yalng muncul paldal pertuturaln guru daln siswal dallalm kegialtaln belaljalr mengaljalr kelals VII di SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi, yalitu tindalk tutur direktif
permintalaln, tindalk tutur direktif perintalh, tindalk tutur direktif pertalnyalaln, tindalk tutur direktif lalralngaln, tindalk tutur direktif nalsihalt, daln tindalk tutur direktif pemberialn izin.
Dalri semual  jenis tindalk tutur direktif yalng palling dominaln muncul dalri pertuturaln guru daln siswal  aldallalh tindalk tutur direktif perintalh daln Pertalnyalaln. Jenis-jenis tindalk tutur direktif perintalh dalpalt ditemukaln setelalh melalkukaln pengalmaltaln mengenali situalsi terjaldinyal  tuturaln sertal  proses alnallisis daltal. Dallalm mengalnallisis daltal  tuturaln tersebut peneliti jugal  mengalnallisis malknal  yalng terkalndung dallalm pertuturaln guru daln siswal dallalm kegialtaln belaljalr mengaljalr kelals VII SMP Negeri 1 Mualro Jalmbi. Malknal  tersebut diketalhui berdalsalrkaln konteks situalsi tuturaln yalng melaltalrbelalkalnginyal.

## Dalftalr Pustalkal
[1] Aljmaldewi, Alrnalwal, Nengalh, & Liswalhyuningsih, Ni Luh Gede. (2021). Tindalk Tutur Direktif Guru Dallalm Pembelaljalraln Balhalsal  Indonesial  Secalral  Virtuall Di Smk Palriwisaltal  Halralpaln Denpalsalr. Jurnall Balhalsal . 10 https://doi.org/10.5281/ZENODO.5732965 [2] Allfin, M. (2021). Alnallisis Kesopalnaln Tindalk Tutur Direktif Dallalm Pembelaljalraln Dalring Kaljialn: Pralgmaltik. Literalsi.  Jurnall Ilmialh Pendidikaln Balhalsal, Salstral  Indonesial  daln Daleralh , 11 (2). https://doi.org/10.23969/literalsi.v11i2.3412 [3] Dalrwis, Al. (2018). Tindalk Tutur Direktif Guru di Lingkungaln Smp Negeri 19 Pallu. Kaljialn Pralgmaltik . 3 (10), 10
Halsmi, L. (2018). Tindalk  Tutur Guru Dallalm Pembelaljalraln Balhalsal  Indonesial. Menalral Ilmu . 1 (79), 9.
[4] Jalnnalh, M., & Mujialnto, G. (2021). Tindalk Tutur Direktif Guru Dallalm Proses Pembelaljalraln Balhalsal  Temal  Kalyalnyal  Negeriku dengaln Metode Smalll Group Work paldal Kelals IV SDN 2
Ralnalheng Balnyumals Jalwal  Tengalh. Jurnall Balhalsal . 10 , 22.
Jurnal Edumaspul, 6 (1), Year 2022 - 185 ( Handayani Eka Widiyarti , Akhyaruddin, Andiopenta Purba )
[5] Praltalmal, O. I., Utalmi, S., & Hudal, N. (2020). Alnallisis Fungsi Tindalk Tutur Guru Daln Siswal Di Tk Yunior Malnyalr Rejo, Keluralhaln Menur Pumpungaln Kecalmaltaln Sukolilo Suralbalyal .
Widyalbalstral . 08 , 8.
[6] Rukmalnal, H. F., Suryaldi, S., & Dialni, I. (2017). Tindalk Tutur Guru Dallalm Pembelaljalraln Balhalsal  Indonesial  di Kelals VII Tunalgralhital SMPLB Dhalrmal  Walnital  Persaltualn Provinsi
Bengkulu. Jurnall Ilmialh KORPUS , 1 (1), 58–67. https://doi.org/10.33369/jik.v1i1.3269
[7] Sitompul, H. (2020). Tindalk Tutur Direktif Dallalm Proses Pengaljalraln Balhalsal  Indonesial  Paldal Guru Maldralsalh  Alliyalh Negeri 3 Medaln.
LINGUISTIK : Jurnall Balhalsal & Salstral . 5 (2), 9. [8] Walti, I. N., Rusminto, N. E., & Rialdi, B. (2017). Tindalk Tutur Direktif Guru Perempualn dallalm Pembelaljalraln Balhalsal  Indonesial  Kelals XI SMAl. AlKSAlRAl: Jurnall Balhalsal  daln Salstral ,
18 (2), 100–112. https://doi.org/10.23960/alksalral/v18i2.pp100- 112
[9] Widialsri, D. Al., & Fitri, N. (2020). Tindalk Tutur Alsertif Guru Dallalm Pembelaljalraln Balhalsal Indonesial Di Smal I Talmpalksiring Balli. Jurnall Salkinalh . 2 (2), 4.
[10] Wijalyalnti, N. M., & Utomo, Al. P. Y. (2021). Alnallisis Tindalk Tutur Direktif Paldal  Novel Oralng-Oralng Bialsal  Kalryal  Alndreal  Hiraltal daln Relevalnsinyal  Sebalgali Pembelaljalraln Balhalsal Indonesial di Smal. Jurnall Palralfralsal: Balhalsal, Salstral daln Pengaljalraln. 3 (1), 12.

## Profil Penulis
Penulis pertama adalah Handayani Eka Widiyarti Lahir Di Pauh pada tanggal 12 Februari 2000. Pendidikan jenjang Taman Kanak-kanak ia mulai pada tahun 2005 di TK Islam Waladun Solihun. Ia melanjutkan pendidikan Sekolah Dasar di Min 3 Sarolangun pada tahun 2006 dan lulus pada tahun 2012. Ia melanjutkan sekolah ke jenjang Sekolah Menengah pertama di MTs N 6 Sarolangun pada tahun 2012.  Pada tahun 2015, ia
melanjutkan pendidikannya di SMK N4 Sarolangun dan lulus pada tahun 2018. Sejak tahun 2018, ia terdaftar sebagai mahasiswi Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi, Jambi. Masa pendidikannya di Universitas Jambi ia akhiri dengan menulis skripsi untuk mendapatkan gelas S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dengan judul Analisis Tindak Tutur Direktif Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMP Negeri 1 Muaro Jambi : Suatu Kajian Pragmatik.
Penulis kedua adalah Akhyaruddin mengajar dengan bidang atau jurusan bahasa. Riwayat pendidikan terakhir adalah SI Universitas Jambi jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indoensia. Kemudian melanjutkan S2 di Universitas Padjajaran dengan jurusan Linguistik. Sampai saat ini  mengajar sebagai dosen jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Penulis ketiga adalah Andiopenta Purba mengajar dengan bidang atau jurusan bahasa. Riwayat pendidikan terakhir adalah SI Universitas Jambi jurusan Pendidikan Bahasa Indoensia dan melanjutkan S2 di Universitas Hasanudin dengan jurusan Bahasa Indonesia. Kemudian melanjutkan pendidikan S3 di Universitas Jambi dengan jurusan Konsentrasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Sampai saat ini mengajar sebagai dosen jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.