Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(3), 2023, 239-244 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3087
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i3.3087

## Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMAK Loli Timor Tengah Selatan
Kristian E. Y. M. Afi 1 , Fransiska Y. Nggeong 2 , Nofriana Baun 3 , Sriyanti Tefa 4 , Yandry Diana Dethan 5*
1,2,3,4,5,6, Institut Agama Kristen Negeri Kupang, Kupang, Indonesia
*Corresponding Author: dethandeeyan@gmail.com Info Artikel Diterima: 10/08/2023 Direvisi: 15/08/2023 Disetujui: 19/08/2023
Abstract . Abstract.  Loli  Christian  High  School,  located  in  South  Central  Timor  Regency,  East  Nusa  Tenggara Province,  is  one  of  the  private  senior  high  schools  that  has  not  implemented  the  Merdeka  curriculum  in  its learning. Therefore, this community service activity (PKM) aims to introduce the independent curriculum so that teachers  can  implement  it  little  by  little  in  their  lesson  document.  This  activity  applied  lecturing  method  in socializing  the  independent  curriculum  (the  policy  of  implementing  the  independence  curriculum  and  the preparation of the Education Unit Operational Curriculum (KOSP) and organizing learning in accordance with the school’s  vision,  mission,  and  goals)  and  training  methods  in  training  the  makin g  of  teaching  materials. Participants  in  this  activity  are  the  22  teachers  in  Loli  Christian  High  School.  Assignment of  Memorandum  of Understanding  (MoU)  was  also  held  in  this  community  service  activity.  This  activity  received  a  very  good response from school which could be seen from the enthusiasm of all participants in all activities carried out for two days by the PKM team.
Keywords: Implementing independent curriculum, KOSP, Workshop
Abstrak. Sekolah Menengah Agama Kristen Loli yang terletak di Kabupaten Timor tengah Selatan Provinsi Nusa  Tengara  Timur  merupakan  salah  satu  sekolah  swasta  setara  sekolah  menengah  atas  yang  belum menerapkan  kurikulum  Merdeka  dalam  pembelajarannya.  Oleh  karena  itu,  kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk mengenalkan kurikulum Merdeka agar maka bapak/ibu guru dapat menyelipkan  sedikit  demi  sedikit  poin-poin  yang  terkandung  dalam  kurikulum  merdeka  pada  perangkat pembelajaran  mereka  masing-masing.  Kegiatan  ini  menggunakan  metode  ceramah  dalam mensosialisasikan  kurikulum  merdeka  (kebijakan  implementasi  kurikulum  Merdeka  dan  penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) dan pengorganisasian pembelajaran yang sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah) dan metode pelatihan dalam melatih pembuatan bahan ajar.  Peserta  pada kegiatan  ini  adalah  22  orang  guru  yang  berasal  dari  SMAK  Loli.  Pada  kegiatan  ini  juga  dilakukan penandatanganan  kerjasama.  Kegiatan  ini  memperoleh  respon  yang  sangat  baik  dari  pihak  sekolah  yang mana hal ini juga terlihat dari aktifnya seluruh peserta dalam seluruh kegiatan yang dilakukan selama dua hari oleh tim PKM.
Kata Kunci: Implementasi kurikulum merdeka, KOSP, Workshop
How  to  Cite: Afi,  K.  E.  Y.  M.,  Nggeong,  F.  Y.,  Baun,  N.,  Tefa,  S.,  &  Dethan,  Y.  D.  (2023). Workshop Implementasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  di  SMAK  Loli  Timor  Tengah  Selatan. Prima  Abdika:  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3( 3), 239-244. https://doi.org/10.37478/abdika.v3i3.3087
Copyright  (c)  2023  Kristian  E.  Y.  M.  Afi,  Fransiska  Y.  Nggeong,  Nofriana  Baun,  Sriyanti  Tefa, Yandry Diana Dethan. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Kurikulum  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  dalam  pendidikan. Hal  ini  juga  disampaikan  oleh  (Zainuri,  2018)  yang  mengatakan  bahwa kurikulum  adalah  kegiatan  pendidikan  berpusat  pada  pendidikan.    Dewi  & Astuti  (2022)  dan  Martin  &  Simanjorang  (2022)  menambahkan  bahwa kurikulum  adalah  komponen  penting  yang  harus  dipedomani  untuk  dapat mencapai tujuan pendidikan.
Tujuan  pendidikan  di  Indonesia  adalah  untuk  mencerdaskan kehidupan  bangsa  dan  mengembangkan  manusia  seutuhnya.  Oleh  karena itu, Agustiana  et  al.  (2021)  mengatakan  bahwa  dalam  rangka  menghadapi perkembangan  dan  tuntunan  zaman  yang  senantiasa  berubah,  maka kurikulum  perlu  dikembangkan.  Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  tidaklah heran  bahwa  kurikulum  di  Indonesia  acap  kali  mengalami  perubahan/ pembaharuan guna penyempurnaan kurikulum.
Upaya Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi (Kemendikbudristek)  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di Indonesia, maka  pada  bulan  Februari  2022  mendikbudristek, Nadiem  Anwar  Makarim,
Kristian E. Y. M. Afi, Fransiska Y. Nggeong, Nofriana Baun, Sriyanti Tefa, Yandry Diana Dethan Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMAK Loli Timor Tengah Selatan
meluncurkan  kurikulum  yang  baru,  yakni  kurikulum  merdeka  belajar. Kurikulum merdeka belajar bertujuan untuk mengoptimalisasi pendidikan di Indonesia dengan pembelajaran intrakurikuler yang bervariasi (Inayati, 2022). Lebih  lanjut,  Madhakomala  et  al.,  (2022)  mengatakan  bahwa  kurikulum merdeka  belajar  bertujuan  untuk  memberikan  peserta  didik  kebebasan dalam  mengeluarkan  pendapat.  Tidak  sampai  di  situ,  Anggara  et  al.,  (2023) juga mengatakan bahwa kurikulum merdeka menawarkan kemerdekaan dan keleluasan  kepada  lembaga  pendidikan  untuk  menggali  potensi  peserta didiknya  secara  maksimal  dengan  menyesuaikan  minat  dan  bakat  peserta didiknya.  Berdasarkan  tujuan  pengembangan  kurikulum  tersebut,  maka dapat  disimpulkan  bahwa  tujuan  dari  kurikulum  merdeka  adalah  untuk mencipatkan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan minat belajar peserta  didik  guna  tersedianya  pemebalajaran  yang  aktif,  berkarakter, nyaman, merdeka.
Kendati kurikulum merdeka belajar telah diluncurkan,
implementasinya  tidak  dilaksanakan  secara  serentak.  Kemenristek  (Andari, 2022,  dan  Nugraha,  2022)  menjelaskan  bahwa  satuan  pendidikan  masih diberikan kelonggaran dalam mengimplementasikan kurikulum. Lebih lanjut Andari  (2022)  merinci  bahwa  kurikulum  merdeka  dapat  dijadikan  sebagai pilihan  bagi  sekolah  yang  sudah  dapat  mengimplementasikannya  seperti sekolah  penggerak,  sedangkan  sekolah  yang  belum  siap  masih  dapat menggunakan  kurikulum  2013.  Dengan  kata  lain,  penerapan  kurikulum merdeka  sangat  bergantung  pada  kebebasan  guru  dan  tenaga  kependidikan dalam  memaknai  kurikulum  sebelum  diuraikan  kepada  peserta  didik  guna guru  dan  tenaga  kependidikan  dapat  memenuhi  kebutuhan  peserta  didik pada saat belajar dan pembelajaran terjadi.
Sebagai  upaya  menyiapkan  sekolah  dan  guru  dalam  menerapkan kurikulum  merdeka  belajar,  maka  perlu  dilakukan  workshop  dan  atau kegiatan  sejenisnya  untuk  meningkatkan  pemahaman  mereka  terkait kurikulum  merdeka  belajar.  Sekolah  Menengah  Agama  Kristen  (SMAK)  Loli merupakan  salah  satu  sekolah  swasta  yang  setara  SMA  yang  berada  di bawah  Kementerian  Agama  RI  yang belum  menerapkan  kurikulum  merdeka belajar. Oleh karena itu, tim Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) membuat workshop dengan  tema  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  guna  membawa paradigma yang baru terkait pengimplementasian kurikulum merdeka belajar di  sekolah  tersebut.  Selain  daripada  mengenalkan  kurikulum  merdeka kepada para guru, kegiatan PKM ini juga melatih para guru untuk menyusun bahan ajar.

## Metode Pelaksanaan
Kegiatan PKM  ini  didahului  dengan  melakukan  survei  awal  pada sekolah-sekolah  di  Timor  Tengah  Selatan  (TTS)  terkait  implementasi kurikulum  Merdeka.  Berdasarkan,  survei  awal  tersebut  diketahui  bahwa SMAK  Loli  belum  menggunakan  kurikulum  merdeka  belajar.  Berdasarkan informasi  tersebut,  maka  tim  PKM  menyusun  proposal  PKM  dan  kemudian mengusulkannya  pada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat. Setelah mendapat persetujuan, kegiatan PkM dilaksanakan.
Kegiatan PkM ini menggunakan metode ceramah dalam mensosialisasikan kurikulum  merdeka  dan  metode  pelatihan  dalam  melatih pembuatan  bahan  ajar.  Kegiatan  PkM  ini  dilaksanakan  selama  dua  hari  di SMAK.  Peserta  dari  kegiatan  ini  adalah  22  orang  guru,  termasuk  kepala sekolah.
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(3), 2023, 239-244 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3087 DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i3.3087

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan PKM  hari pertama  dilaksanakan pada  tanggal 14 Juni 2023 dengan dua materi. Pada sesi pertama, Ibu Nofriana Baun, M.Pd.K membawa materi  terkait  Kebijakan  Implementasi  Kurikulum  Merdeka.  Setelah  beliau menyampaikan  materi,  bapak  dan  ibu  guru  diberikan  kesempatan  untuk berpendapat  terkait  materi.  Gambaran  kegiatan  tersebut  dapat  dilihat  pada gambar 1.
Gambar 1. Sosialisasi Kebijakan Implementasi Kurikulum Merdeka
Pada  sesi  yang  kedua,  ibu  Yandry  Diana  Dethan,  M.Pd mensosialiasasikan  Penyusunan  Kurikulum  Operasional  Satuan  Pendidikan (KOSP)  dan  Pengorganisasian  Pembelajaran  yang  Sesuai  dengan  Visi,  Misi, dan  Tujuan  Sekolah.  Dalam  sesi  ini,  bapak  dan  ibu  guru  juga  diberikan kesempata untuk bertanya dan berpendapat terkait materi yang dipaparkan. Gambaran kegiatan tersebut dapat dilihat pada gambar 2.
Gambar 2. Sosialisasi Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
Kristian E. Y. M. Afi, Fransiska Y. Nggeong, Nofriana Baun, Sriyanti Tefa, Yandry Diana Dethan Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMAK Loli Timor Tengah Selatan
Kegiatan hari kedua dilaksanakan pada tanggal 15 Juni 2023 dengan dua agenda, yakni: pelatihan penyusunan bahan ajar dan penandatanganan kerjasama  (MoU)  antara  Program  Studi  Pendidikan  Agama  Kristen  FKIPK IAKN  Kupang  dengan  SMAK  Loli.  Pada  Agenda  pertama,  pelatihan penyusunan  bahan  ajar,  dibawakan  oleh  ibu  Fransiska  Y.  Nggeong,  M.Pd. Gambaran kegiatan tersebut dapat dilihat pada gambar 3.
Gambar 3. Pelatihan Penyusunan Bahan Ajar
Semua  peserta  sangat  antusias  dalam  sesi  ini.  Hal  ini  terlihat  dari banyaknya  peserta  yang  aktif  mencatat  instruksi  untuk  kemudian mempraktekkannya  di  laptop  mereka  masing-masing.  Mereka  juga  tidak segan-segan bertanya kembali apabila mereka belum paham terkait instruksi yang diberikan.
Setelah kegiatan
pelatihan, kegiatan dilanjutkan dengan penandatanganan kerjasama (MoU) antara Program Studi Pendidikan Agama Kristen  FKIPK  IAKN  Kupang  dengan  SMAK  Loli  yang  dilakukan  oleh  Kepala Sekolah SMAK Loli, bapak Noni Yohn I. Tabun, S.Th, dan Dekan FKIPK IAKN Kupang, bapak Dr. Kristian E. Y. M. Afi, M.Pd.K.
Gambar 4. Penandatanganan Kerjasama (MoU) antara Program Studi Pendidikan Agama Kristen FKIPK IAKN Kupang dengan SMAK Loli
Kegiatan  PKM  ini  diakhiri  dengan  ucapan  terimakasih  dari  ketua  tim PKM, bapak Dr. Kristian E. Y. M. Afi, M.Pd.K, dan foto bersama.
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat 3(3), 2023, 239-244 https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/abdika/article/view/3087
DOI: https://doi.org/10.37478/abdika.v3i3.3087
Gambar 5. Foto Bersama Tim PKM dan Para Guru SMAK Loli

## Simpulan dan Tindak Lanjut
Workshop  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  yang  dilakukan oleh  tim  PKM  memiliki  empat  agenda,  yaitu  sosialisasi  kebijakan implementasi  kurikulum  merdeka,  sosialisasi  penyusunan  Kurikulum Operasional  Satuan  Pendidikan  (KOSP)  dan  pengorganisasian  pembelajaran yang  sesuai  dengan  visi,  misi,  dan  tujuan  sekolah,  pelatihan  penyusunan bahan ajar, dan penandantanganan (MoU) antara  Program Studi Pendidikan Agama  Kristen  FKIPK  IAKN  Kupang  dengan  SMAK  Loli.  Kegiatan  ini memperoleh respon yang sangat baik dari pihak sekolah dan seluruh peserta terlibat  aktif  dalam  seluruh  kegiatan  yang  dilakukan  selama  dua  hari. Berdasarkan  kegiatan  yang  telah  dilakukan,  maka  bapak/ibu  guru  dapat menyelipkan  sedikit  demi  sedikit  poin-poin  yang  terkandung  dalam kurikulum merdeka pada perangkat pembelajaran.

## Daftar Pustaka
Agustiana,  I.,  &  Asshidiqi,  G.  H.  (2021).  Peranan  Kurikulum  Dan Hubungannya  Dengan  Pengembangan  Pendidikan  Pada  Lembaga Pendidikan. Kuttab:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Islam , 5 (1),  24-33. http://journalfai.unisla.ac.id/index.php/kuttab/article/view/608 Ahmad, Z. (2018). Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan .
Aisyah,  L.,  Rizqiqa,  F.  N.  R.,  Putri,  F.  D.,  &  Nulhaq,  S.  (2022).  Kurikulum Merdeka  dalam  Perspektif  Pemikiran  Pendidikan  Paulo  Freire. At- Ta'lim: Jurnal Pendidikan , 8 (2), 162-172. https://ejournal.inzah.ac.id/index.php/attalim/article/view/819
Andari,  E.  (2022).  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  Belajar  Menggunakan Learning Management System (LMS). Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi
Guru , 1 (2), 65-79. https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/allimna/article/vi ew/694
Anggara, A., Amini, A., Faridah, F., Siregar, M., Faraiddin, M., & Syafrida, N.
(2023).  Penerapan  Kurikulum  Merdeka  Belajar  pada  Satuan Pendidikan Jenjang SMP. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) , 5 (1), 1899-1904. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/vie w/11241
Kristian E. Y. M. Afi, Fransiska Y. Nggeong, Nofriana Baun, Sriyanti Tefa, Yandry Diana Dethan Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMAK Loli Timor Tengah Selatan
Dewi,  L.  M.  A.  W.,  &  Astuti,  N.  P.  E.  (2022).  HAMBATAN  KURIKULUM MERDEKA DI KELAS IV SDN 3 APUAN. Jurnal Pendidikan Dasar Rare
Pustaka , 4 (2), 31-39. https://jurnal.markandeyabali.ac.id/index.php/rarepustaka/article/vi ew/128 Inayati,  U.  (2022,  August).  Konsep  dan  Implementasi  Kurikulum  Merdeka pada Pembelajaran Abad-21 di SD/MI. In ICIE: International Conference on Islamic Education (Vol. 2, pp. 293-304). http://proceeding.iainkudus.ac.id/index.php/ICIE/article/view/241 Martin,  R.,  &  Simanjorang,  M.  M.  (2022).  Pentingnya  Peranan  Kurikulum yang  Sesuai  dalam  Pendidikan  di  Indonesia. Prosiding  Pendidikan Dasar , 1 (1), 125-134. http://journal.mahesacenter.org/index.php/ppd/article/view/180 Nugraha,  T.  S.  (2022).  Kurikulum  merdeka  untuk  pemulihan  krisis pembelajaran. Inovasi Kurikulum , 19 (2), 250-261. https://ejournal.upi.edu/index.php/JIK/article/view/45301

## Ucapan Terima Kasih
Kami  ucapkan  terimakasih  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian kepada  Masyarakat  Institut  Agama  Kristen  Negeri  Kupang  dan  SMAK  Loli Timor Tengah Selatan yang telah mendukung kegiatan workshop ini.