Jurnal Usia Dini Volume 9 No.2 Oktober 2023 ‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’

## Perlindungan Diri: Pendidikan Seks Melalui Buku Pop-up Untuk Anak Usia Dini
Dina Amalia 1 , Siti Rahmaniah Putri 2 , Siti Naila Fauzia 3 , Israwati 4 , Gracia Mandira 5 1,2,3,4,5 Universitas Syiah Kuala Jl. Tgk. Hasan Krueng Kalee, Darussalam - Banda Aceh
a) E-mail : dina_amalia@ushk.ac.id
Abstrak: Pendidikan  seks  dapat  diperkenalkan  pada  anak  usia  dini  dengan memanfaatkan  media  pembelajaran  menggunakan  buku pop-up . Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  berupa  buku pop-up yang  memuat  tentang pendidikan seks untuk anak usia dini. Metode yang digunakan adalah metode penelitian dan  pengembangan  ( Research  and  Development ).  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan wawancara dan lembar angket validasi untuk memperoleh penilaian ahli dari ahli media dan  ahli  materi.  Hasil  validasi  buku pop-up pada  ahli  media  memperoleh  skor  akhir sebesar  98%  dengan  kategori  sangat  layak,  dan  validasi  ahli  materi  memperoleh  skor akhir  sebesar  95%  dengan  kategori  sangat  layak.  Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  media dan ahli materi dapat disimpulkan bahwa media buku pop-up yang dikembangkan sangat layak  untuk  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  dalam  mengenalkan  pendidikan  seks pada anak usia dini.
Kata Kunci: Anak Usia Dini, Pendidikan Seks, Buku Pop-up

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  (PAUD)  adalah  jenjang  pendidikan  sebelum  jenjang pendidikan  dasar  yang  merupakan  suatu  upaya  pembinaan  yang  ditujukan  kepada  anak sejak  lahir  sampai  usia  enam  tahun  (Pasal  28  UU  Sisdiknas  No.  20/2003  ayat  1).  Pada usia  ini  anak  harus  mendapatkan  pengawasan  dari  orang  dewasa  di  sekelilingnya,  baik dirumah  maupun  diluar  rumah,  karena  merupakan  mahluk  lemah  yang  belum  mampu melindungi diri sendiri.
Sedari  dini  anak  memerlukan  pengawasan,  perhatian  dan  terutama  perlindungan. Perlindungan  terhadap  anak  sangat  diperlukan  karena  usia  anak  merupakan  usia  yang rentan  terhadap  pelanggaran  hak,  salah  satunya  adalah  kekerasan  seksual  terhadap  anak (Agustina,  2018:151).  Perlindungan  anak  mengupayakan  agar  setiap  hak  anak  tidak dirugikan,  dan  menjamin  bahwa  anak-anak  akan  menerima  apa  yang  mereka  butuhkan agar  mereka  dapat  bertahan  hidup,  berkembang  dan  tumbuh  (Fitriani,  2016:251),  akan tetapi pada kenyataanya  masih banyak anak-anak  yang menjadi sasaran kejahatan orang
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
dewasa,  salah  satunya  adalah  kekerasan  seks  pada  anak.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  data Kemen PPPA (Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia),  jumlah  kekerasan  terhadap  anak  pada  tahun  2021  sebanyak  9.428  kasus, diantaranya  kekerasan  fisik  2.274  kasus,  psikis  2.332  kasus,  seksual  5.628  kasus, eksploitasi  anak  165  kasus,  tindak  pidana  perdagangan  orang  (TPPO)  256  kasus, penelantaran 562 kasus dan kekerasan lainnya 1.270 kasus, dan yang terbaru yang terjadi pada  tahun  2022  tercatat  kasus  kekerasan  terhadap  anak  mencapai  9.588  jumlah  itu mengalami  kenaikan  yang  sangat  tinggi  dari  tahun  sebelumnya  (CNN  Indonesia,2023). Noviana  (2015:16)  mengatakan,  “Kekerasan  seksual  terhadap  anak  adalah  ketika seseorang  memanfaatkan  anak  untuk  kesenangan  atau  kepuasan  seksual.  Dalam  hal  ini pendidikan  anak  usia  dini  memiliki  peranan  penting  dalam  memberikan  pelayanan perlindungan termasuk memperkenalkan pendidikan seks kepada anak usia dini.
Montessori  (Sujiono,  2013:107)  mengatakan  bahwa  “Anak  usia  dini  senang  sekali belajar, selalu ingin tahu dan mencoba”. Rasa ingin tahu anak usia dini meliputi semua bidang  yang  menurut  anak  menarik  atau  menyenangkan,  salah  satunya  yang  berkaitan dengan seksualitas. Dalam hal ini perlu diberikannya pengetahuan mengenai pendidikan seks  sejak  usia  dini.  Supaya  anak  dapat  memiliki  pemahaman  yang  baik  dan  mampu melindungi dirinya sendiri jika anak berada dalam situasi yang memungkinkan terjadinya kekerasan  seksual.  Fahmi  (2016:33)  mengartikan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini adalah upaya sadar dan terencana untuk menjadikan anak sehat jasmani dan rohani (laki- laki  menjadi  laki-laki  sebagai  laki-laki  normal  dan  perempuan  menjadi  perempuan sebagai  perempuan  normal),  memahami  hal-hal  yang  berhubungan  dengan  organ reproduksi dan mampu menjaga dan merawat dirinya, mampu melindungi diri dari segala bentuk pelecehan seksual.
Pendidikan seks dapat diberikan pada anak usia dini dengan memanfaatkan penggunaan media  yang  menarik  dalam  pembelajaran.  Sehingga  dibuatnya  satu  media  pembelajaran yang menarik bagi anak yaitu buku pop-up . Buku pop-up merupakan sebuah buku yang memiliki unsur 3 dimensi serta dapat bergerak ketika halamannya dibuka, di samping itu, buku  pop-up  memiliki  tampilan  gambar  yang  indah  dan  dapat  ditegakkan.  Asiyah (2012:84)  menyatakan  bahwa,  “Media  buku  pop-up  merupakan  salah  satu  alternatif media pembelajaran anak dengan potensi yang dimilikinya dapat menarik perhatian anak. Menampilkan suatu bentuk tiga dimensi dan bersifat interaktif dapat memberikan materi pendidikan pada anak dengan cara yang berbeda”.

## Jurnal Usia Dini
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’

## 2. Metode
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode  penelitian Research  and  Development  (R&D) atau  disebut  juga  dengan  penelitian  dan  pengembangan.  R&D  adalah  metode  penelitian yang  digunakan  untuk  menghasilkan  rancangan  produk,  mengembangkan  dan menciptakan  produk  baru  serta  menguji  keefektifan  suatu  produk  (Sugiyono,  2017:26). R&D merupakan suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada dan dapat dipertanggungjawabkan.
Thiagarajan  dkk.  (1974:5)  merumuskan  model  dasar  pengembangan  4D  (Four  D)  yang terdiri dari 4 tahap yaitu, tahap pendefinisian ( define ), tahap perancangan ( design ), tahap pengembangan ( develop ) dan tahap penyebaran ( disseminate ) yang menjadi acuan dalam penelitian  ini  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran.  Adapun  produk  yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah suatu media pembelajaran berupa buku pop-up yang  memudahkan  anak  usia  dini  dalam  mengetahui  cara  melindungi  diri  melalui pendidikan seks.
Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan wawancara dan lembar angket validasi yang digunakan untuk mengumpulkan data dari para ahli (validator) yang terdiri
Gambar 1. Implementasi kerangka penelitian dan pengembangan
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
dari ahli media dan ahli materi pelajaran.
Subjek pada penelitian ini adalah anak usia dini. Penelitian ini dilakukan di TK IT Mon Kuta, Desa Lambhuk, Kecamatan Ulee Kareng, Banda Aceh.

## 3. Hasil dan Diskusi
Hasil penelitian ini berkaitan dengan data pelaksanaan penelitian pengembangan (R&D) yang telah dilakukan. Berdasarkan observasi dan wawancara yang telah dilakukan di TK IT Mon Kuta, Banda Aceh, diperoleh hasil bahwa di sekolah tersebut penggunaan media dalam  pembelajaran  tentang  pendidikan  seks  anak,  khususnya  tentang  perlindungan  diri anak  usia  dini  masih  menggunakan  media  pembelajaran  yang  sederhana.  Media  yang digunakan  terbatas  pada  media-media  visual  seperti  media  gambar  dengan  penjelasan materi yang masih terbatas.
Media  buku  pop-up  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini  didesain  khusus  dalam bentuk media pembelajaran sebagai upaya mengenalkan pendidikan seks pada anak usia dini yang berusia 5-6 tahun dengan tampilan interaktif dan kegiatan yang menarik. Media ini  terbuat  dari  bahan  kertas,  lem,  karton,  dan  perekat,  berbentuk  sebuah  buku  yang dirancang  dengan  ukuran  21  cm  x  21  cm.  Buku  pop-up  ini  berisi  pembahasan  tentang pendidikan  seks  bagi  anak  usia  dini,  dimana  setiap  halamannya  membahas  materi  yang berbeda  dengan  tampilan-tampilan  pop-up  yang  menarik  seperti  gambar  yang  dapat berdiri  tegak  ketika  halaman  buku  dibuka,  bagian  yang  bisa  dibuka  dan  ditutup,  bagian yang bisa ditarik, serta kartu-kartu yang dapat dimainkan oleh anak. Selain itu, agar anak dapat  lebih  aktif  dan  stimulasi  yang  diberikan  lebih  optimal,  buku  ini  juga  dilengkapi dengan  aktivitas  tambahan  yakni  berupa  aktivitas  memasang  dan  mencocokkan  kartu serta menempel pakaian pada gambar yang tersedia.
Penelitian ini telah menghasilkan perancangan produk media pembelajaran buku pop-up pendidikan  seks  untuk  anak  usia  dini  yang  berguna  untuk  meningkatkan  pemahaman tentang perlindungan anak itu sendiri agar terhindar dari kekerasan seksual. Media buku pop-up berisi materi tentang pendidikan seks untuk anak usia dini yang terdiri dari 5 hal yaitu  bagian  tubuh  yang  tidak  boleh  disentuh  dan  dilihat  sembarangan  oleh  orang  lain, orang yang boleh melihat dan menyentuh tubuh anak, bahan yang menjaga dari hal yang tidak  diketahui  dan  apa  yang  harus  dilakukan  bila  berada  dalam  situasi  yang memungkinkan  terjadinya  kekerasan  seksual,  materi  tentang  orang-orang  yang  dapat dipercaya  menceritakan  permasalahannya  serta  pembahasan  penggunaan  pakaian  yang sopan  saat  berada  di  luar  rumah.  Setiap  materi  tersebut  ditunjukan  dengan  tampilan menarik dan menyenangkan untuk anak-anak dengan efek pop-up di setiap halamannya, serta  bagian  kertas  yang  dapat  ditarik  dan  dibuka  tutup  oleh  anak-anak.  sebagaimana
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Handayani  (2008:30-31)  menyatakan  bahwa  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini  dapat diberikan  melalui  beberapa  cara,  diantaranya  dengan  melakukan  diskusi  bersama  anak tentang nama dan fungsi anggota tubuh, melakukan sosialisasi tentang bagian tubuh mana yang tidak boleh disentuh oleh orang lain serta mengajarkan anak merawat tubuh dan alat kelaminnya.  Selain  itu,  mengenalkan  pendidikan  seks  juga  dapat  dilakukan  oleh  guru dengan  cara  bernyanyi,  bercerita,  ataupun  mendongeng  dan  guru  juga  dapat mengenalkannya  melalui  poster,  video,  bahan  atau  materi  pembelajaran  yang  berkaitan dengan pendidikan seks.
Langkah  awal  yang  dilakukan  dalam  pengembangan  produk  ini  dimulai  dari  tahap pendefinisian ( define ) dengan melakukan beberapa kegiatan analisis, yakni menganalisis kebutuhan,  peserta  didik,  konsep,  tugas  dan  melakukan  analisis  tujuan.  Kemudian dilanjutkan  dengan  tahap  perancangan  ( design )  yang  dimulai  dengan  pemilihan  media, dilakukan  dengan  mengidentifikasi  media  yang  sesuai  dengan  hasil  analisis  pada  tahap pendefinisian.  Setelah  itu  dilakukan  pemilihan  format,  langkah  ini  dilakukan  dengan mengidentifikasi  format  media  yang  telah  ada  sebelumnya  dan  menyesuaikan  format yang  akan  digunakan  pada  produk  yang  dikembangkan.  Terakhir,  pada  tahap perancangan  ini  dilakukan  desain  awal  dengan  merancang  media  yang  akan dikembangkan.  Proses  perancangan  dimulai  dengan  menentukan  konsep  desain  buku pop-up,  membuat  sketsa  gambar  untuk  selanjutnya  didesain  oleh  ilustrator  dengan menggunakan  aplikasi  CorelDraw  X7.  Hasil  gambar  yang  didesain  oleh  ilustrator kemudian  dicetak  di  percetakan  dengan  menggunakan  kertas  art  carton  260  gsm  yang berukuran A3. Setelah dicetak selanjutnya dilakukan proses pemotongan,  perekatan dan dijilid hingga berbentuk sebuah buku.
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Gambar 2 menunjukkan sketsa  awal yang digambar secara manual.
Gambar  3  menunjukkan  hasil  desain  gambar  oleh  ilustrator  dengan  menggunakan aplikasi CorelDraw X7.
Gambar 2. Sketsa yang digambar secara manual
Gambar 3. Hasil desain gambar oleh ilustrator

## Volume 9 No.2 Oktober 2023
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Gambar 4 menunjukkan hasil pop-up lembaran materi
Dengan  demikian,  hasil  penelitian  dan  pengembangan  ini  bertujuan  untuk  dapat mengatasi  permasalahan  tersebut  dengan  tersedianya  media  pembelajaran  yang  sesuai untuk  meningkatkan  pemahaman  anak  tentang  pendidikan  seks,  khususnya  pendidikan tentang  perlindungan  diri  supaya  anak  memiliki  pemahaman  dan  keterampilan  untuk melindungi  diri  dari  kekerasan  seksual.  Sebagaimana  Mukti  (2016:97)  menyatakan bahwa  pemberian  pendidikan  seks  pada  anak  sejak  usia  dini  sangat  penting  untuk dilakukan  sebagai  upaya  preventif  dalam  menghindarkan  anak  dari bahaya penyimpangan dan kekerasan seksual.

## 4. Simpulan
Penelitian ini menghasilkan rancangan produk buku pop-up sebagai media pembelajaran pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini.  Pengembangan  rancangan  produk  ini  dilakukan melalui beberapa tahap yaitu tahap pendefinisian, perancangan dan tahap pengembangan. Buku pop-up yang dikembangkan secara umum dinyatakan sangat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran dalam mengenalkan tentang pendidikan seks pada anak usia dini.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil  penilaian  dari  ahli  media  yang  memperoleh  skor akhir  sebesar  98%  dengan  kategori  “sangat  layak”,  serta  penilaian  dari  ahli  materi memperoleh  skor  sebesar  95%  dengan  kategori  yang  sama,  yaitu  “sangat  layak”. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media buku pop-up dapat dijadikan sebagai  media  pembelajaran  dalam  mengenalkan  pendidikan  seks  pada  anak  usia  dini.
Gambar 4. Hasil Pop-up lembaran materi

## Volume 9 No.2 Oktober 2023
‘Edisi Spesial Kongres dan Seminar Nasional APG PAUD Indonesia’
Media  pembelajaran  buku pop-up pendidikan  seks  yang  dikembangkan  ini  memiliki beberapa kelebihan yaitu menarik dan interaktif bagi anak, menjadi solusi bagi orangtua dan  guru  sebagai  sarana  untuk  mengenalkan  pendidikan  seks  anak,  terbuat  dari  bahan yang  aman  dan  tidak  berbahaya  bagi  anak,  dan  dapat  digunakan  jangka  waktu  lama, bersifat multiguna, dapat digunakan secara individu maupun kelompok.

## 5. Daftar Rujukan
Asiyah,  Nur.,  Muhammad  Fauzi.  (2012).  Perancangan  Buku  Pop-up  Sebagai  Media Pendidikan di Organisasi WWF-Indonesia. Jurnal Inosains . 7 (2), 80-86.
Agustina,  Peni  Wahyu.,  Asri  Kusumaning  Ratri.  (2018).  Analisis  Tindak  Kekerasan Seksual Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan . 3 (2), 57-66.
Fitriani, Rini. (2016). Peranan Penyelenggara Perlindungan Anak Dalam Melindungi Dan Memenuhi Ha-Hak Anak. Jurnal Hukum . 2 (2), 250-258.
Handayani, Alva & Aam Amiruddin. 2008. Anak Anda Bertanya Seks? : Langkah Mudah Menjawab Pertanyaan Anak tentang Seks. Bandung: Khazanah Intelektual.
Mukti,  Ali.  2016.  Pendidikan  Seks  untuk  Anak  Usia  Dini  Perspektif  Islam. Jurnal Harkat. 12 (2), 90-98. ISSN: 1412-2324.
----------.  2003.  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: BP. Panca Usaha.
Sujiono.,  Yuliana  Nuraini.  (2013). Konsep  Dasar  Pendidikan  Anak  Usia  Dini .  Jakarta: Indeks.
Sugiyono,  2017.  Metode  Penelitian  dan  Pengembangan  (Reseacrh  and  Development). Bandung: Alfabeta.
Thiagarajan,  S  dkk.  (1974).  Instructional  Development  for  Training  Teachers  of Exceptional  Children.  Indiana:  Leadership  Training  Institute/  Special  Education, University of Minnesota.