## IMPLEMENTASI METODE DEMONTRASI  DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KADER UNTUK  STIMULASI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA ANAK
The Use of Demonstration Methods to Improve the Ability of Cadres in Stimulating the Growth and Development of Children

## Patemah
Program Studi D3 Kebidanan STIKES WidyagamaHusada

## ABSTRACT
Stimulation is the basic ability to stimulate activity of children aged 0-6 years so that children grow and develop optimally. Tujuan of this study is to analyze the methods of training for cadres to the upgrading of cadres to stimulate growth and development in children The method is performed by pre-experiment and post-experiment. Subjects in this study were Posyandu cadres who have not received training stimulation. After treatment for 5 days using  TRAINING  evaluated  on  improving  the  ability  of  cadres  to  stimulate  growth  and development in children.
The target of this research is to find the right technique TRAINING method primarily on the mother cadres to improve the quality and quality of service on the stimulation of growth and  development  in  children.  The  final  results  will  be  published  in  national  journals  and textbooks written in the form
Results of the study were mostly Posyandu cadres who were respondents in this study, before being given method of training a lot of stimulation that does not do them as much as 20 (100%) of respondents did not undertake the implementation SDIDTK about Bring cleaning tables and menyap, and after training as many as 17 respondents (85% ) can do this stimulation. The results of the test data analysis using t-test p value = 0.001 <0.05, which means that there are differences in the ability before training and after training.
Keywords: training, stimulation, cadre

## ABSTRAK
Stimulasi  adalah  kegiatan  merangsang  kemampuan  dasar  anak  umur  0-6  tahun  agar anak  tumbuh  dan  berkembang  secara  optimal.Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk menganalisis  metode  Pelatihan  untuk  kader  dengan    peningkatan  kemampuan  kader  untuk stimulasi pertumbuhan dan perkembangan pada anak
Metode  yang  dilakukan  dengan  pra  eksperimen  dan  post  eksperimen.  Subjek  dalam penelitian  ini  adalah  ibu  kader  posyandu  yang  belum  mendapatkan  pelatihan  Demontrasi stimulasi. Setelah dilakukan perlakuan selama 5 hari dengan menggunakan metode pelatihan Demontrasi dievaluasi tentang peningkatan kemampuan kader untuk  stimulasi pertumbuhan dan perkembangan pada anak.
Target dari penelitian ini adalah untuk menemukan teknik metode pelatihan Demontrasi yang  tepat  terutama  pada  ibu  kader  guna  meningkatkan  mutu  dan  kualitas  pelayanan  pada stimulasi  pertumbuhan  dan  perkembangan  pada  anak.  Hasil  akhir  penelitian  akan dipublikasikan pada jurnal nasional dan ditulis dalam bentuk buku ajar Hasil penelitian sebagian besar  kader posyandu yang menjadi responden dalam penelitian ini, sebelum  diberikan  metode  Pelatihan  Demontrasi  banyak  stimulasi  yang  tidak  dilakukan diantaranya  sebanyak  20  (100%)  responden  tidak  melakukan  pelaksanaan  SDIDTK  tentang Ajak membersihkan meja dan menyap, dan setelah pelatihan  sebanyak 17 responden (85%) dapat melakukan stimulasi ini. Hasil analisa data dengan menggunakan uji T-test  didapatkan nilai p =  0,001< 0,05 yang berarti ada perbedaan kemampuan sebelum pelatihan dan sesudah pelatihan.
Keyword: Pelatihan Demontrasi, Stimulasi, Kader
PENDAHULUAN Stimulasi adalah kegiatan merangsang  kemampuan  dasar  anak  umur 0-6  tahun  agar  anak  tumbuh  dan berkembang  secara  optimal. Kurangnya stimulasi dapat menyebabkan
penyimpangan  tumbuh  kembang  anak bahkan  gangguan  yang  menetap. Stimulasi dini  adalah  rangsangan  yang  dilakukan sejak  bayi  baru  lahir,  dilakukan  oleh  ibu atau  pengasuhnya  dengan  cara  bermain, penuh  kasih  sayang  dan  suasana  gembira. Anak yang mendapat stimulasi yang terarah akan lebih cepat berkembang dibandingkan anak  yang  kurang  bahkan  tidak  mendapat stimulasi. Departemen (Kesehatan RI,2005)
Pemantauan  perkembangan  anak yang  optimal  dapat  dilakukan  dengan pembinaan  tumbuh  kembang  anak  secara komprehensif dan berkualitas yang diselenggarakan melalui kegiatan stimulasi, deteksi  dan  intervensi  dini  penyimpangan tumbuh kembang balita.
Pelaksana
Stimulasi  di  Posyandu  dari  masyarakat adalah  kader.( Ismawati, Cahyo,2010) Setiap  kader  sebagai  pelaksana pekerja
di Posyandu mempunyai
kemampuan  berdasar  pada  pengetahuan dan  keterampilan,  kompetensi  yang  sesuai dengan  pekerjaanya,  motivasi  kerja  dan kepuasan kerja. Keberhasilan upaya kesehatan sangat ditentukan oleh sumberdaya  manusia  kesehatan  yang profesional.  Salah  satu  upaya  yang  dapat dilakukan untuk menghasilkan dan meningkatkan
sumberdaya manusia kesehatan  yang  profesional  adalah  melalui pelatihan.( Majiman, H.,2011)
Pelatihan  merupakan  suatu  proses belajar mengajar terhadap pengetahuan dan keterampilan  tertentu  serta  sikap  agar peserta  semakin  terampil  dan  mampu melaksanakan  tanggung  jawabnya  dengan baik  sesuai  standar. Kader  yang  mengikuti pelatihan diharapkan menjadi ujung tombak Posyandu yang tidak mengandalkan petugas  kesehatan  agar  kader  dapat  secara mandiri  bisa  menjalankan  Posyandu.( Rahayu, Budi. Buku,2005)
Demontrasi    adalah  metode  yang digunakan pada pejgajaran manipulatif dan keterampilan,  pengembangan  pengertian, untuk menunjukkan bagaimana melakukan praktik-praktik baru dan memperbaiki cara
melakukan sesuatu. (Kementrian Kesehatan
Republik Indonesia,2011) Berdasarkan hasil studi
pendahuluan yang dilakukan di 3 Posyandu dengan wawancara dan observasi kepada 8 kader Posyandu didapatkan bahwa 5 kader usia  di  atas  45  tahun,  pendidikan  terakhir SLTA , lama menjadi kader di atas 10 tahun dan  3  kader  berusia  di  bawah  45  tahun, pendidikan  terakhir  SLTA  dan  lama menjadi kader di bawah 10 tahun. Pekerjaan dari  8  kader  tersebut  adalah  ibu  rumah tangga.  Petugas  kesehatan  yang  mengikuti Posyandu  rata-rata  dua  orang  dan  mereka menjalankan tugasnya melakukan kegiatan imunisasi,  pengobatan  dan  mereka  tidak sempat  melihat  kegiatan  stimulasi  yang dilakukan oleh kader. Perbedaan pelaksanaan  Stimulasi  antara  kader  yang sudah  dilatih  dan  belum  dilatih  tercantum pada Tabel 1.1
Tabel  1.1.  Pelaksanaan  SDIDTK  di Posyandu  oleh  Kader  yang  sudah  dan belum dilatih Demontrasi.
N o Tugas kader Sudah dilatih (3 orang) Belum dilatih (5 orang) 1 Melaksanan Pendaftaran 100 % benar 100 % benar 2 Melaksanak an Penimbang an dan menuliskan dalam secarik kertas 100 % benar 40 % benar 3 Pengisian KMS 100 % benar 40 % benar 4 Memberika n penyuluhan 100 % melakuk an 20 % melakuk an 5 Pelaporan 100 % benar 60 % benar Tabel 1.1 menunjukkan kader yang
sudah dilatih Demontrasi dan belum dilatih Demontrasi  100%  melakukan  tugasnya dengan benar, dan kader yang belum dilatih 100% benar dalam pendaftaran, 40%  benar dalam  melaksanakan  penimbangan  dan menuliskan  dalam  secarik  kertas,  40% benar  dalam  pengisian  KMS,  20%  benar
dalam  memberikan  penyuluhan  dan  60% benar dalam pelaporan
Berdasarkan  fenomena  tersebut, permasalahannya adalah bagaimana efektifitas metode pelatihan untuk meningkatkan  kemampuan  kader  dan sejauh  mana  implementasi  hasil  pelatihan diaplikasikan untuk  stimulasi pertumbuhan dan perkembangan pada anak

## METODE PENELITIAN
Cara  penelitiannya  adalah  sebagai berikut:
1. Data yang diambil langsung kader dari Puskesmas Pandanwangi untuk
dijadikan  responden  dalam  penelitian ini  dan  pengumpulan  data  dilakukan dengan  menggunakan  wawancara  dan lembar observasi yang berisi kemampuan  kader  dalam  stimulasi pada anak.
2. Pengukuran  kemampuan  kader  yang dilakukan ketika kader terdaftar dalam kader aktif dan belum pernah mengikuti pelatihan stimulasi.
3. Setelah diukur kemampuannya, kemudian diberikan pelatihan  tentang stimulasi  pada  anak  selama  1  (satu) minggu di Puskesmas Pandanwangi.
4. Pengukuran    kembali  kemampuan kader setelah diberi metode pelatihan.
Teknik Pengolahan Data Data  yang  terkumpul  dilakukan: editing, coding, scoring, transfering, tabulating,  selanjutnya  dianalisis  statistik dengan program software SPSS 16.

## HASIL YANG DICAPAI
Hasil  yang  dicapai  pada  penelitian ini adalah :
1. Sebelum  dilakukan  perlakuan  dengan metode Pelatihan Demontrasi masing – masing responden di wawancara untuk mengisi lembar data demografi. Selanjutnya  kader  diminta  untuk melakukan  stimulasi  pada  anak  saat kegiatan posyandu. Dari 20 responden, sebanyak  20  (100%)  responden  tidak melakukan pelaksanaan SDIDTK tentang  Ajak  membersihkan  meja  dan menyapu. Sebanyak  (95%) responden
tidak melakukan pelaksanaan SDIDTK tentang Sering memeluk dan menimang  bayi  dengan  penuh  kasih sayang, Ajari berjalan di undakan/tangga,    Membuat    cerita gambar  tempel,    Dengarkan  ia  ketika bercerita  “ketika  saya  masih  kecil. Sebanyak  (90%)  responden  tidak melakukan pelaksanaan SDIDTK tentang    Perdengarkan  musik  pada bayi,    Beri  mainan  benda  yang  besar dan berwarna, Ajari bayi duduk
2. Selanjutnya dilakukan pelatihan stimulasi selama 1 minggu.
3. Mengukur kembali kemampuan stimulasi oleh kader Dari 20 responden, menunjukkan bahwa sebanyak 9 (45%) responden tidak melakukan pelaksanaan  SDIDTK  tentang  beri mainan  yang  aman  dipukul-pukul. Sebanyak    (40%)  responden  tidak melakukan pelaksanaan SDIDTK tentang Sering memeluk dan menimang  bayi  dengan  penuh  kasih sayang,  Sering  tengkurapkan  bayi. Sebanyak  (35%)  responden  tidak melakukan pelaksanaan SDIDTK tentang    Ajari  memegang  benda  kecil dengan dua jari, Ajak bermain.
4. Pengujian  dengan  teknik  analisa  data menggunakan Hasil  Uji T-test didapatkan p=0,001 < 0,05 yang berarti ada  perbedaan  kemampuan  sebelum pelatihan  dan  sesudah  pelatihan. Dengan  demikian  ada  pola  perbedaan bahwa  kader  yang  belum  pelatihan stimulasi  kemampuannya  tidak  baik dan kader setelah mendapatkan pelatihan  stimulasi  kemampuannya baik.
Dari  hasil  penelitian  yang  telah dilaksanakan  pada  20  responden, didapatkan data bahwa  sebagian besar untuk kemampuan kader dalam stimulasi sebelum pelatihan yang tidak dilakukan adalah sebanyak 20 (100%) responden tidak melakukan pelaksanaan  SDIDTK  tentang  Ajak membersihkan  meja  dan  menyapu.
Sebanyak    (95%)  responden  tidak melakukan pelaksanaan SDIDTK tentang Sering memeluk dan
menimang  bayi  dengan  penuh  kasih sayang,
Ajari berjalan di undakan/tangga,    Membuat    cerita gambar  tempel,    Dengarkan  ia  ketika bercerita  “ketika  saya  masih  kecil. Sebanyak  (90%)  responden  tidak melakukan pelaksanaan SDIDTK tentang    Perdengarkan  musik  pada bayi,    Beri  mainan  benda  yang  besar dan berwarna, Ajari bayi duduk. Setelah  pelaksanaan  pelatihan  terjadi perubahan  peningkatan  kemampuan kader  untuk  stimulasi  diantaranya sebanyak  20  (100%)  responden  yang tidak melakukan pelaksanaan SDIDTK tentang  Ajak  membersihkan  meja  dan menyapu,  terjadi  perubahan  17  (85%) yang  melakukan  stimulasi.  Sebanyak (95%)  responden  tidak  melakukan pelaksanaan SDIDTK terjadi
perubahan Sering memeluk dan menimang  bayi  dengan  penuh  kasih sayang  12  (60%),  Ajari  berjalan  di undakan/tangga  15  (75%),    Membuat cerita  gambar  tempel  12  (60%), Dengarkan  ia  ketika  bercerita  “ketika saya masih kecil, terjadi perubahan 16 (80%).  Sebanyak  (90%)  responden tidak melakukan pelaksanaan SDIDTK terjadi perubahan  Perdengarkan musik pada  bayi  16  (80%),    Beri  mainan benda  yang  besar  dan  berwarna  19 (95%), Ajari bayi duduk 16 (80%)

## PEMBAHASAN
Pemberian    stimulasi  sesuai  umur  anak maka  akan  menstimulasi  perkembangan kreativitas anak serta perkembangan mental dan  emosional,  sehingga  orang  tua  harus mengarahkan  agar  sesuai  dengan  proses kematangan perkembangan tersebut .( Andriana,  D.  2011) Kurangnya  stimulasi dapat menyebabkan penyimpangan tumbuh kembang  anak  bahkan  gangguan  yang menetap.  Hasil  Uji  T-test  didapatkan p=0,001 < 0,05 yang berarti ada perbedaan kemampuan sebelum pelatihan dan sesudah pelatihan.  Dengan  demikian  ada  pola perbedaan  bahwa  kader  yang  belum pelatihan  stimulasi  kemampuannya  tidak baik  dan  kader  setelah  mendapatkan pelatihan  stimulasi  kemampuannya  baik.
hal ini sesuai dengan teori bahwa Pelatihan pada hakikatnya adalah proses pembelajaran oleh karena itu untuk melatih kader  dibutuhkan  pengetahuan  bagaimana proses  belajar  pada  teori  belajar.  (Meilani, Niken,2009)
Penggunaan suatu jenis metode pembelajaran  dalam  pelatihan  banyak ditentukan  oleh  tujuan  mata  pelajaran, keadaan  kader,  alat  bantu  belajar  yang tersedia, keadaan fasilitas di dalam ruangan pelatihan.  Metode  yang  tepat  berpengaruh pada  pengembangan  motivasi  belajar.( Yulifah,  Rita,2009)  Unsur-unsur  yang diperhatikan dalam metode penelitian yaitu materi program pelatihan, efektivitas biaya, prinsip-prinsip  pembelajaran,  ketersediaan fasilitas,  kecenderungan  dan  kemampuan peserta  pelatihan  dan  pelatih.(  Sumarsono, Sonny,2003)

## KESIMPULAN
Kesimpulan  dari  hasil  penelitian saat  ini  adalah  dengan  menggunakan metode Pelatihan Demontrasi ada perbedaan  kemampuan  sebelum  pelatihan Demontarsi
dan sesudah pelatihan Demontrasi.  Dengan    pola  perbedaan bahwa  kader  yang  belum  pelatihan Demontrasi stimulasi kemampuannya tidak baik  dan  kader  setelah  mendapatkan pelatihan Demontrasi stimulasi
kemampuannya baik

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen  Kesehatan  RI. Pedoman Pelaksanaan  Stimulasi,  Deteksi dan  Intervensi  Dini  Tumbuh Kembang Anak , Jakarta. 2005. Ismawati,  Cahyo. Posyandu  dan  Desa Siaga .  Bantul.PT  Nufa  Medika
2010.
Majiman, H. Manajemen Pelatihan Berbasis Belajar Mandiri , Yogyakarta. Pustaka Pelajar. 2011.
Andriana, D. Tumbuh Kembang dan Terapi
Bermain  pada  Anak. Jakarta. Salemba Medika. 2011. Rahayu,  Budi. Buku  Pegangan  Kader . Dinas  Kesehatan  Propensi  Jawa Timur. 2005.
Yulifah, Rita. Asuhan Kebidanan Komunitas . Jakarta. Salemba Medika 2009. Meilani, Niken. Asuhan Kebidanan Komunitas. Yogyakarta. Fitramaja
2009.

## Kementrian Kesehatan Republik Indonesia.
Buku  Kesehatan  Ibu  dan  Anak. 2011. Nursalam. Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan .  Jakarta.  Salemba Medika. 2003. Sumarsono,  Sonny. Ekonomi  Manajemen Sumberdaya Manusia & Ketenagakerjaan. Yogyakarta. Graha Ilmu. 2003.