Indonesian Journal of Educational Counseling, 2022, Vol. 6 No. 2, Page: 111-117 Open Access | Url: http://ijec.ejournal.id/index.php/counseling/article/view/198
http://ijec.ejournal.id
INDONESIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL COUNSELING
ISSN 2541-2779 ( print ) || ISSN 2541-2787 ( online )

## UNIVERSITAS MATHLA’UL ANWAR BANTEN
Research Based Artıcle

## Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Ditinjau dari Keaktifan Berorganisasi
Peni Ramanda 1 , Agus Sukirno 2 , Riski 3
1, 2 Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Indonesia
Article  History

## ABSTRACT
Received: 21.04.2022 Received in revised form: 02.06.2022 Accepted: 29.06.2022 Available online: 14.07.2022 STUDENT       ACADEMIC       PROCRASTINATION       IN       TERMS       OF ORGANIZATIONAL ACTIVITY. This study aims: 1) To describe the level of academic procrastination of students who follow the organization carried out by  BKI  FADA  UIN  Banten  students.  2)  Describe  the  level  of  academic procrastination  of  students  who  do  not  participate  in  the  organization conducted by BKI FADA UIN Banten students. 3) Describe whether there is a difference between students who join the organization and students who do not join  the  organization  conducted  by  BKI  FADA  UIN  Banten  students.  In  this study, the  researcher  used  a  comparative  quantitative  method  where  the researcher compared two variables, whether there were differences in academic procrastination  between  students  who  joined  the  organization  and  students who did not join the organization. Based on the research conducted, it can be concluded that; 1) The level of procrastination in students who do not join the organization is in the low category with an average score of 81.4. 2) The level of academic procrastination of students who join the organization is in the high category  with  an  average  value  of  92.4.  3)  There  is  a  significant  difference between students who do not join the organization and students who join the organization.  Judging  from  the  results  of  data  processing  in  the  SPSS  For Windows Release version 26 program, the Sig (2-tailed) value is 0.000, which means that there is a difference between the two variables.
KEYWORDS: Academic Procrastination, Organization, Student.
DOI:  10.30653/001.202262.198 This is an open access article distributed under the terms of the  Creative Commons
Attribution 4.0 International License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. © 2022 Peni Ramanda ,  Agus Sukirno, Riski.

## PENDAHULUAN
Pendidikan secara formal seperti pada perguruan tinggi mempunyai peran krusial untuk  membentuk  individu  yang  mandiri,  bermartabat,  individu  yang  handal,  dan individu  yang  kreatif.  Mewujudkan  diri  menjadi  individu  yang  berdikari,  kreatif,  tangguh serta bermartabat itu tidaklah simpel, banyak proses pembelajaran yang harus dilewati. Selama  menuntut  atau  mencari  ilmu  dilembaga  pendidikan  formal  baik  pelajar  atau mahasiswa,  tidak  akan  lepas  dari  keharusan  mengerjakan  tugas-tugas.  Demikian  juga, pada mahasiswa sebagai subjek yang sedang menuntut ilmu diperguruan tinggi tentunya
1 Corresponding author’s address : Program Studi Bimbingan Konseling Islam Universitas Islam Sultan Maulana Hasanuddin Banten Serang; Jl. Jendral Sudirman No 30, Sumurpecung, Serang, Banten Indonesia. Email: andilyrisky17@gmail.com
Indonesian Journal of Educational Counseling is published by
akan berhadapan dengan rutinitas kegiatan belajar, mengerjakan tugas-tugas dari dosen, dan lain-lain. Ada beberapa tugas serta kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa maka diperlukannya  kemampuan  pengaturan  waktu  yang  baik  agar  seluruh  kegiatan- kegiatannya  bisa  berjalan  dengan  baik.  Pada  kenyataannya,  tidak  seluruh  mahasiswa memiliki  kemampuan  mengatur  ketika  menggunakan  waktu  dengan  baik.  Sebagai akibatnya, problem pengaturan waktu inilah yang menjadi persoalan serta dilema sebagian mahasiswa  banyak  pelajar  dan  mahasiswa  mengeluh  sebab  tidak  bisa  membagi  waktu dengan baik, kapan harus memulai serta mengerjakan sesuatu.
Proses belajar mahasiswa Bimbingan Konseling Islam Fakultas Dakwah (BKI FADA) Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten pada saat adanya pandemi Covid-19 cukup membuat mahasiswa kesulitan dalam melaksanakan perkuliahan karena masa  pandemi  seperti ini kegiatan  perkuliahan  tidak  bisa  tatap muka secara langsung. Hal  ini  mengakibatkan  perkuliahan  tidak  efektif,  sehingga  sedikit  banyaknya mempengaruhi  kinerja  mahasiswa  dalam  mengerjakan  tugas  perkuliahan.  Ditambah perkuliahan  saat  ini  dilakukan  secara  daring  membuat  mahasiswa  lebih  malas  dalam mengerjakan  tugas  perkuliahan  akhirnya  mahasiswa  lebih  suka  menunda-nunda perkerjaan atau biasa disebut dengan prokrastinasi.
Prokrastinasi  awal  mula  pertama  ditulis  oleh  Milgram  bahwa  warga  atau masyarakat  membutuhkan  komitmen  yang  tinggi  dan deadline untuk  menurunkan timbulnya prokrastinasi. Prokrastinasi menurut Solomon dan Rathblum yaitu penundaan mulai  mengerjakan  maupun  penyelesaian  tugas  yang  disengaja  dari  definisi  tadi  bisa dilihat bahwa prilaku prokrastinasi merupakan prilaku yang disengaja. Maksud faktor- faktor yang menahan perkerjaan atau penyelesian tugas asal dari keputusan diri sendiri. Prokrastinasi  akademik  akan  menjadi  masalah  yang  serius  jika  menjadi  strategi  yang sama  bagi  setiap  mahasiswa  dalam  mengerjakan  tugas.  Perilaku  menunda  tugas  akan menganggu  proses  belajar  mahasiswa  karena,  dengan  tindakan  seperti  ini  mahasiswa cenderung  belajar  tidak  maksimal  karena  kuranya  waktu.  Prokrastinasi  menimbulkan suatu  konsekuensi  negatif  terhadap  mahasiswa  yang  melakukannya  antara  lain, meningkatnya  jumlah  absen  di  kelas,  tugas-tugas  menjadi  terbengkalai,  menghasilkan tugas  yang  kurang  maksimal  dan  waktu  menjadi  tebuang  sia-sia.  Prokrastinasi  juga berdampak pada penurunan prestasi akademik. Hal seperti ini dalam prestasi akademik prokrastinator  cenderung  memperoleh  nilai  akademik  rendah  dan  rata-rata  kondisi kesehatan yang kurang baik.
Prokrastinasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kegiatan menunda-nunda tugas  dan  lebih  mengutamakan  sesuatu  yang  tidak  penting  serta  dilakukan  secara berulang-ulang tanpa alasan yang logis. Mahasiswa yang prokrastinasi lebih cenderung memilih  untuk  bermalas-malasan  dari  pada  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  dosen kepada  mahasiswa  yang  pada  akhirnya  tugas  selalu  di  kerjakan deadline atau  sering disebut  Sistem  Kebut  Semalam  (SKS).  Padahal  mahasiswa  dapat  mengerjakan  pada waktu  yang  sesuai  dengan  rencana  yang  telah  di  buat  sebelumnya.  Prokrastinasi akademik  artinya  sebuah  sikap  atau  norma  menunda  perkerjaan  serta  menunda menyelesaikan  perkerjaan  rumah  (PR),  menghasilkan  laporan,  membuat  makalah,  dan belajar  buat  persiapan  ujian  serta  yang  lainnya  yang  bersifat  akademik.  Prilaku prokrastinasi bisa diukur dengan menghitung hari keterlambatan mulai mengerjakan dan menyelesaikan  tugas-tugas  akademik.  Keterlambatan  diartikan  menjadi  kesenjangan antara  harapan  dan  kenyataan  dalam  mulai  mengerjakan  dan  menyelesaikan  tugas akademiknya. Prokrastinasi  akademik  adalah  perilaku  menunda-menunda dalam
mengerjakan  suatu  perkerjaan  atau  tugas  formal  yang  berhubungan  dengan  tugas akademik.
Menurut Ferrari dalam Hanan Hanifah Fauziah, mengungkapkan faktor-faktor yang menjadi  pengaruh  prokrastinasi  akademik  yang  dikelompokkan  menjadi  dua  faktor yakni faktor internal dan eksternal. Faktor internal mencakup kondisi fisik dan psikologis, faktor  eksternal  meliputi  gaya  pengasuhan  orangtua,  tingkat  sekolah, reward serta punishment , tugas yang terlalu banyak dan kondisi lingkungan. Dalam penelitian Hanan Hanifah Fauziah mengenai faktor-faktor mahasiswa melakukan prokrastinasi akademik dilihat  dari  fakor  internal  dan  eksternal.  Pada  faktor  eksternal  dipandang  berasal  dari lingkungan, yang termasuk pada faktor ini yaitu antara lain merupakan, taraf kesulitan tugas yang diberikan, mahasiswa menduga tugas yang sulit adalah tugas yang memiliki referensi  susah,  tugas  yang  diberikan  terlalu  rumit,  tugasnya  tidak  bisa  dipahami,  lalu tugas yang terlalu simpel pula mengakibatkan mahasiswa mengakhirkan pada akhirnya tidak mengerjakan, misalnya tugas yang praktis yang hanya membuat resume , presentasi, lalu  jawaban  tugasnya  yang  sudah  ada  pada  internet copy-paste .  Faktor  penyebab prokrastinasi di mahasiswa BKI FADA UIN Banten diantaranya ialah mahasiswa tidak mengerti  tugas  yang  diberikan  dosen  dikarenakan  instruksi  tugasnya  yang  tidak  jelas. Faktor  yang  mempengaruhi  prokrastinasi  mahasiswa  berdasarkan  observasi  peneliti pada tanggal 2 Oktokber 2021 mahasiswa BKI FADA UIN Banten disebabkan oleh banyak mahasiswa  yang  malas  untuk  memulai  suatu  perkerjaan  atau  sering  menunda-nunda mengerjakan  tugas  karena  lebih  mementingkan  kegiatan  lain  seperti  sibuk  dengan organisasi, bermain dan lain sebagainya.
Mahasiswa  BKI  FADA  UIN  Banten  memilih  menunda  penyelesaian  tugas perkuliahan,  menunda  belajar  saat  akan  menghadapi  ulangan  serta  terkadang  malah menentukan melakukan sesuatu yang sifatnya lebih menyenangkan salah satunya seperti jalan-jalan, sibuk online pada jejaring sosial, nongkrong tanpa batas ketika, bermain game tanpa batas, dan lain-lain. Kejadian seperti itu menggambarkan adanya kecenderungan untuk tidak segera memulai ketika menghadapi suatu tugas, hal ini ialah pertanda asal perilaku menunda pada melakukan dan merampungkan tugas.
Ditambah  dengan  situasi  saat  ini  perkuliahan  dilaksanakan  secara  daring  yang memaksa  mahasiswa  melaksanakan  pembelajaran  yang  tidak  maksimal  yang  salah satunya menyebabkan tingkat kemalasan untuk mengejakan tugas kuliah semakin tinggi (prokrastinasi). Prokrastinasi menjadi suatu kebiasaan dikalangan mahasiswa semenjak di  berlakukannya  kuliah  daring  tidak  terkecuali  mahasiswa  BKI  FADA  UIN  Banten. Peneliti melakukan wawancara kepada beberapa mahasiswa Bimbingan Konseling Islam dengan  hasilnya  seperti  berikut  ini  1).  FA,  mengatakan  sering  menunda  mengerjakan tugas  kuliah  di  karenakan  beberapa  alasan  salah  satu  alasannya  lebih  memilih  untuk menyelesaikan tugas di organisasi setelah itu baru mengerjakan tugas kuliahnya. Berbeda dengan  2).  RH,  menyatakan  sering  menunda  mengerjakan  tugas  kuliah  karena  terlalu sibuk  dengan  aktifitas  diluar  salah  satunya  rapat  untuk  kegiatan  di  organisasi.  Dalam melakukan  penundaan  terkadang  ia  merasa  cemas  jika  tugas  kuliahnya  tidak  selesai. Akibatnya RH hanya mengumpulkan tugas seadanya saja.

## METODE
Dalam penelitian ini menggunkan penelitian Komparatif. Penelitian komparatif ini membandingkan tingkat Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa BKI FADA UIN
Banten yang mengikuti organisasi dan yang tidak mengikuti organisasi. Dalam penelitian ini  populasi  yaitu  mahasiswa  BKI  FADA  UIN  Banten  berjumlah  803  mahasiswa  dan untuk sampel mahasiswa BKI FADA UIN Banten yang mengikuti organisasi berjumlah 30  mahasiswa  serta  yang  tidak  mengikuti  organisasi  30  mahasiswa.  Penelitian  ini ditentukan  dengan  teknik  sampling  purposive  pengambilan  sampel  dengan pertimbangan tertentu serta adanya tujuan. Mahasiswa yang mengikuti organisasi akan dilihat  dari  mahasiswa  yang  aktif  berorganisasi  yang  memiliki  pengaruh  besar  dalam oraganisasi  seperti,  Badan  Pengurus  Harian  (BPH),  Kepala  Bidang  (KABID),  Sekretaris Bidang (SEKBID) dan lain-lain. Sedangkan mahasiswa yang tidak mengikuti organisasi dilihat  dari  mahasiswa  yang  tidak  sama  sekali  mengikuti  organisasi  baik  internal, eksternal dan primordial.
Penyusunan  Instrumen  Variabel  Prokrastinasi  Akademik  dan  Sub  Variabel fear of failure (Takut  gagal) , fear of success (takut akan  kesuksesan) , fear of losing battle (perasaan takut pada kompetensi) , dan fear of separation and fear of intimcy (ketakutan pada separasi dan keintiman). Uji instrumen penelitian dimaksudkan untuk mengukur dan mengetahui tingkat  validitas  (kesahihan)  dan  reliabilitas  (keterandalan),  tingkat  kesukaran  dan pembeda instrumen penelitian.
Judgment angket oleh dua dosen ahli yaitu, Bapak Ahmad Rofi Suryahadikusumah, M.Pd.  dan  Bapak  Yogi  Damai  Syaputra,  M.Pd.  Adapun  masukan  dari  ahli  dua  ahli judgment yaitu mengenai setiap butir pernyataan harus baik dalam bahasa dan kalimat disetiap  butir  pernyataan  harus  mudah  dipahami  oleh  mahasiswa.  Pengurangan  item dalam instrumen dari 69 item menjadi 61 item serta adanya perbaikan redaksi dalam item. Perhitungan validitas item pada penelitian ini menggunakan bantuan software komputer yaitu Statistic program for social science (SPSS) versi 26 item yang valid adalah semua item yang  mencapai  koefisien  korelasi  minimal  0,05  untuk  r tabel :  0,361.  Berdasarkan  hasil penelitian,  diketahui  bahwa  terdapat  31  item  yang  valid  dan  30  item  yang  tidak  valid. Item  yang  tidak  valid  diambil  3  pernyataan  untuk  mengisi  kekosongan  indikator instrumen  maka  ditambahkan  pernyataan  tersebut  dan  27  item  pernyataan  tidak  valid dibuang.  Selanjutnya  pernyataan  tersebut  dideskripsikan  sehingga  setiap  indikator memiliki dua pernyataan item yang di gunakan berjumlah 34 item pernyataan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  penelitian  yang  peneliti  lakukan  kepada  mahasiswa  BKI  FADA  UIN Banten  dengan  mengunakan  kuesioner  atau  skala  pengukuran  tingkat  prokrastinasi akademik  untuk  mahasiswa  yang  tidak  mengikuti  organisasi.  Rata-rata  tingkat prokrastinasi  akademik  mahasiswa  BKI  FADA  UIN  Banten  yang  tidak  mengikuti organisasi  yaitu  81,4.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  prokrastinasi  akademik  mahasiswa tersebut berada dalam kategori rendah. Skor prokrastinasi akademik paling tinggi pada mahasiswa  BKI  FADA  UIN  Banten  yang  tidak  mengikuti  organisasi  yaitu  87  (rendah), sedangkan terendah berada di skor 73 (rendah).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sherlin  Pradinata  dan  Johannes  Dicky  Susilo megenai  dukungan  sosial  teman  sebaya  dalam  prokrastinasi  akademik.  Menyatakan bahwa  salah  satu  aspek  penting  dalam  kehidupan  mahasiswa  yaitu  adanya  dukungan sosial dari  teman sebaya. Dalam penelitinya  bahwa terdapat pengaruh yang  signifikan antara prokrastinasi dan dukungan sosial teman sebaya. Namun, efek dukungan sosial bagi  seseorang  berbeda-beda  tidak  selalu  memberikan  efek  yang  positif  seperti  yang
diharapkan.  Efek  setiap  individu  berbeda-beda  tergantung  bagaimana  individu  itu mempersepsikannya sehingga mempengaruhi kognisi, dan emosi hingga memunculkan prilaku.  Disisi  lain  menyatakan  bahwa  dukungan  sosial  dapat  memberikan  efek  yang tepat atau sesuai yang diharapkan jika diberikan dalam situasi yang tepat.
Tingkat prokrastinasi mahasiswa BKI FADA UIN Banten yang mengikuti organisasi berada pada nilai rata-rata 92,7. Hal ini menunjukan bahwa prokrastinasi atau menunda- nunda pekerjaan akademik yang dilakukan oleh mahasiswa BKI FADA UIN Banten yang mengikuti  organisasi  dikategorikan  tinggi.  Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  mahasiswa yang  mengikuti  organisasi,  skor  prokrastinasi  nilai  paling  tinggi  yaitu  106  (tinggi), sedangkan nilai paling rendah yaitu 88 (tinggi).
Dari  penelitian  Nino  Dwi  Ariani  Putri  mengenai  pengaruh  kepercayaan  diri terhadap  prokrastinasi  akademik  mahasiswa.  Kepercayaan  diri  yang  tinggi  akan memperkuat  motivasi  dalam  mencapai  keberhasilan,  dalam  hal  ini  yaitu  dalam menyelesaikan  tugas  hingga  selesai.  Karena  semakin  tinggi  kepercayaan  diri  terhadap kemampuan  diri  sendiri  maka  akan  semakin  kuat  pula  penyelesaian  segala  bentuk pekerjaan  atau  tugas.  Sementara  mahasiswa  yang  melakukan  prokrastinasi  yaitu mahasiswa  yang  cenderung  mempunyai  kepecayaan  diri  yang  rendah  karena motivasi dalam  meyelesaikan  tugas  sangat  kurang  sehingga  hasil  tugas  tidak  akan  maksimal. Individu yang mempunyai kepercayaan diri yang rendah tidak menyukai sesuatu yang berbau  tantangan,  selalu  diliputi  oleh  keraguan-keraguan  dalam  mengerjakan  sesuatu, mudah cemas.
Sesuai dengan hasil observasi dan wawancara yang telah peneliti lakukan kepada mahasiswa  yang  mengikuti  organisasi,  banyak  mahasiswa  yang  malas  memulai mengerjakan  tugas  akademik  karena  dirasa  mereka  memiliki  banyak  tuntutan  dari sebuah organisasi yang diikuti. Sehingga, banyak mahasiswa yang mengikuti organisasi lebih memilih untuk menunda tugas akademik dan munculah sebuah pendapat bahwa mahasiswa lebih suka mengerjakan tugas secara deadline atau yang sering kali mahasiswa sebut mengerjakan tugas secara SKS (Sistem Kebut Semalam).
Terdapat  berbedaan  yang  signifikan  antara  mahasiswa  yang  tidak  mengikuti organisasi dan mahasiswa yang mengikuti organisasi. Berdasarkan hasil analisis dengan uji Independent Samples Test Mengunakan SPSS For Windows Release Versi 26 diperoleh nilai 0,000  maka  hasilnya  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  mahasiswa  yang  tidak mengikuti dan mahasiswa yang mengikuti organisasi. Hal ini berarti bahwa H o ditolak dan  h i diterima.  Mahasiswa  yang  tidak  mengikuti  organisasi  lebih  rendah  tingkat prokrastinasi dari pada mahasiswa yang mengikuti organisasi.
Beberapa  faktor  mengapa  mahasiswa  yang  mengikuti  organisasi  lebih  cenderung melakukan prokrastinasi dari penelitian Wan Shurna Alaihimi, Areliwati dan Misrawati. Mahasiswa yang mengikuti organisasi cenderung memiliki konflik antar peran ( inter-role conflict ). Pada mahasiswa yang tidak bisa mengatasi konflik peran yang dialaminya, ada kecenderungan  untuk  kurang  bisa  menjalankan  perannya  diperkuliahan  karena  tidak bisa membagi waktunya antar kuliah dan organisasi sehingga akan memepengaruhi nilai akademik  dan  konsentrasi  kuliahnya,  sedangkan  pada  mahasiswa  yang  mampu  untuk mengatasi konflik peran yang dialaminya, cenderung bisa menjalankan kedua perannya dengan baik. Meskipun terkadang konsentrasi kuliahnya terganggu namun tidak terjadi dalam jangka waktu yang lama. Tidak semua mahasiswa yang aktif organisasi melakukan prokrastinasi  akademik  malah  dengan  aktif  berorganisasi  mahasiswa  dapat  membagi waktunya  dengan  lebih  baik.  Sedangkan  mahasiswa  yang  tidak  mengikuti  organisasi
lebih mampu menyelesaikan tugas kuliah dan mengerjakan tugas dengan tepat waktu. Sehingga kecenderungan melakukan prokrastinasi rendah karena banyak waktu untuk lebih  fokus  pada  akademik.  Dari  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  telah  peneliti lakukan  di  awal  penelitian,  mahasiswa  yang  mengikuti  organisasi  memang  lebih cenderung  melakukan  penundaan  tugas  dari  pada  mahasiswa  yang  tidak  mengikuti organisasi. Namun jika dilihat dari hasil penelitian melalaui skala pengukuran terdapat selisih  antara  mahasiswa  yang  tidak  mengikuti  organisasi  dengan  mahasiswa  yang mengikuti organisasi yaitu 11,3.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  penelitian  tentang  tingkat prokrastinasi  akademik  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat  prokrastinasi  akademik mahasiswa yang tidak mengikuti organisasi yang berjumlah 30 mahasiswa dikategorikan rendah  dengan  nilai  skor  rata-rata  81,4.  Mahasiswa  yang  mengikuti  organisasi  dengan jumlah 30 mahasiswa dilihat dari hasil penelitian pada nilai rata-rata yaitu dengan skor 92,7 yang dikategorikan tinggi. Hasil penelitian menunjukan bahwa adanya perbedaan antara mahasiswa yang tidak mengikuti organisasi dengan mahasiswa yang mengikuti organisasi. Perbedaan yang signifikan antara variabel, bisa dilihat dari hasil pengolahan data  pada  program  SPSS For  Windows Release versi  26  pada  uji independent  samples test bahwa nilai Sig (2-tailed) bernilai 0,000 artinya, adanya perbedaan antara mahasiswa yang tidak mengikuti organisasi dan mahasiswa yang mengikuti organisasi.

## REFERENSI
Alaihimi,  W.  S.,  Areliwati,  &  Misrawati.  (2019).  Perbandingan  Prokrastinasi  Akademik Berdasarkan Keaktifan Dalam Organisasi Kemahasiswaan. Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Ilmu Keperawatan, 1 (2), 1-8.
Carsel HR, H. S. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan dan Pendidikan, Yogyakarta: Media pustaka.
Duha, T. (2018). Perilaku Organisasi , Yogyakarta: Budi Utama.
Fauziah,  H.  H.  (2015).  Fakor-faktor  yang  mempengaruhi  prokrastinasi  akademik  pada mahasiswa  Fakultas  Psikologi  UIN  Sunan  Gunung  Djati  Bandung.  Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(2), 123-132.
Hidayah,  N.,  &  Atmoko,  A.  (2014). Landasan  Sosial  Budaya  dan  Psikologi  Pendidikan:
Terapannya di kelas. Malang: Gunung Samudra.
Karyati, Z. (2016). Antara EYD dan PUEBI: suatu analisis komparatif . SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1 (2), 175-185.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Supardi. (2016). S tatistik Penelitian Pendidikan Perhitungan, Penyajian, Penjelasan, Penafsiran dan Penarikan Kesimpulan, Jakarta: Budi Utama.
Sutirna.  (2021). Bimbingan  dan  Konseling  Bagi  Guru  &  Calon  Guru  Mata  Pelajaran, Yogyakarta: Budi Utama.
Tanjung, R., Cecep, H., Musyadad, V. F., Hayani, H., Iskandar, Y. Z., Simarmata, N. I. P.,
&  Mahatmaharti,  R.  A.  K.  (2021). Dasar-Dasar  Bimbingan  dan  Konseling .  Medan: Yayasan Kita Menulis.
Pradinata, S., & Susilo, J. D. (2016). Prokrastinasi Akademik dan Dukungan Sosial Teman Sebaya  pada  Mahasiswa  Fakultas  Psikologi  Universitas  Katolik  Widya  Mandala Surabaya. EXPERIENTIA: Jurnal Psikologi Indonesia, 4 (2), 85-95.
Putri, N. D. A. (2016). Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa , Skripsi. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.