JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745

## Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Guru

## Ragil Utomo
Universitas Islam Negeri Raden Mas Said Surakarta Email: ragilutomo40@gmail.com

## Abstrak
Kepala sekolah memiiki peran penting dalam meningkatkan kinerja guru.  Tujuan dari penelitian ini untuk  menjelaskan  dan  mendeskripsikan  peran  kepala  sekolah  dalam  membantu  para  guru meningkatan  kedisiplinan  hadir  tepat  waktu  di  sekolah.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, dokumentasi dan observasi. Adapun obyek penelitian adalah kepala sekolah dan guru bahasa Indonesia kelas 5 sebagai  informan.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  peran  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan kedisiplinan  guru  adalah  terdapat  peran  kepala  sekolah  sebagai  manager,  peran  kepala  sekolah sebagai supervisor dan peran kepala sekolah sebagai teladan ( role model ).
Kata Kunci : Peran Kepala Sekolah; Kedisiplinan Guru

## PENDAHULUAN
Salah  satu  unsur  dominan  yang  mampu mempengaruhi  kedisiplinan  dan  performa tenaga  pendidik  adalah  kepimimpinan  kepala sekolah  dan  budaya  sekolah. Hasil  riset membuktikan  bahwa  kepemimpinan  kepala sekolah  memiliki  andil  yang  positif  dan signifikan  terhadap  performa,  kedisiplinan pendidik  dan  juga  terhadap  budaya  sekolah secara simultan (Purwoko, 2018).
Guru  merupakan  komponen  penentu mutu  pendidikan  karena  gurulah  yang  secara langsung  mengatur  siswa  ketika  berjalannya kegiatan belajar mengajar di kelas, maka guru dalam  melaksanakan  kewajibannya  memiliki tugas  dan  tanggung  jawab  yang  tidak  ringan (Seknum,  2021). Demikian  hasil  penelitian (Dotulong  &  Assagaf,  2015)  menjelaskan bahwa  motivasi,  semangat  dan  disiplin  kerja secara  simultan  memiliki  andil  yang  berarti terhadap  performa  guru.  Seorang  guru  harus mampu menerapkan disiplin pada dirinya dan juga  pada  peserta  didiknya,  ia  harus  mampu memberikan contoh yang baik sebagai bentuk keteladanan    bagi  para  siswa,  yang  mana kedisiplinan  tidak  akan      terimplementasikan oleh  siswa  jika  tidak  ada  keteladanan kedisiplinan. Oleh karena itu, guru merupakan acuan bagi siswa untuk menerapkan kedisiplinan  dengan  baik  dalam  kegiatan pembelajaran.ataupun dalam kehidupan sehari-hari (Dakhi, 2020).
Kedisiplinan  seorang  pendidik  dalam sebuah lembaga pendidikn merupakan komponen  penting  untuk  selalu  dilatih  agar mampu  menghasilkan  tenaga  pendidik  yang memiliki  kedisiplinan  yang  tinngi  sehingga mampu menciptakan proses pendidikan sesuai dengan apa yang diharapkan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  dalam penelitian  ini  menggunakan  model  interaktif menurut  miles  dan  Huberma  dimana  model interaktif  ini  ada  tiga  hal  utama,  yakni;  (1) reduksi;  (2)  penyajian  data;  (3)  penarikan kesimpulan/verifikasi (Sugiyono, 2016).

## HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Hasil
Berdasarkan riset yang dilaksanakan di SDI  Amanah  Ummah  Surakrta  melalui wawancara,  observasi  dan  dokumentasi maka  peneliti  akan  memapaparkan  secara umum  berkaitan  dengan  peran  kepala sekolah  dalam  meningkatkan  kedisiplinan guru adalah sebagai berikut:
a. Peran Kepala Sekolah Sebagai Manajer
Upaya kepala sekolah untuk meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran  agar  dapat  dilaksanakan  harus
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
direncanakan  jauh-jauh  hari,  sebab  setiap kegiatan,  apapun  bentuknya,  memiliki langkah-langkah yang wajib diikuti, demikian  pula  usaha  kepala  sekolah  untuk mengoptimalkan kedisiplinan tenaga pengajar.  Keberhasilan  kepala  sekolah dalam  kepemim  pinannya  tidak  lepas  dari performa sebagai manajer dalam
menjalankan  tugas  dan  perannya.  Oleh sebab  itu,  kepala  sekolah  harus  siap mengelola  sekolah.  Kapasitas  manajemen berkaitan dengan kemampuan merencanakan ( planning ), mengor ganisasikan  ( organizing ),  pelaksa  naan  ( to action )  dan  mengen  dalikan  ( control ).
Dengan  kemampuan  tersebut,  diharapkan setiap  pemim  pin  mampu  memotivasi  dan menum  buhkan  kedisiplinan  pada  anggo tanya sehingga mampu menunjukan kinerja yang baik (Anggraeni, 2017).
Menurut bapak Pandri mengatakan:
“Tahapan  kepala  sekolah  dalam menyusun program kerja yakni 1) Membentuk tim kerja 2) Mengidentifikasi masalah dan menentukan tujuan program kerja 3) Mengalisis program kerja jangka menengah
4) Menyusun rencana pelaksa naan program kerja
5) Menyusun  rencana  peman  tauan  dan evaluasi Adapun  beberapa peraturan  dan program yamg telah dilaksanakan diantaranya;
a) Membuat  peraturan  kedisipli  nan  yaitu ketepatan  guru  dalam  kehadiran  di sekolah sesuai waktu yang telah disepakati bersama beserta sanksinya b) Membuat jadwal bimbingan dan sosialisasi disiplin guru
c) Membuat  program  piket  pagi    yakni pelaksanaan  piket  pagi  yang  dilakukan oleh  para  guru  yang  bertugas  mencatat kehadiran  guru  sehingga  dapat  dilihat tingkat kehadiran setiap harinya
d) Membuat perencanaan rekrut men tenaga pendidik.
Beliau menjelaskan:
“Bahwa diantara tujuan dari perencanaan rekrutmen  adalah  langkah  identifikasi kemungkinan cocok dan ketidak cocokan SDM  guru  terhadap  tuntutan  sekolah termasuk dalam hal kedisiplinan”.
Beliau menambahkan:
“dimana  85  %  persen  tenaga  pengajar dari  jumlah  guru  yang  ada  dengan jenjang  pendidikan  S1  linear  sesuai bidang  yang  dibutuhkan  dan  memiliki kedisiplinan yang tinggi sehingga proses KBM berjalan produktif” (kepala sekolah.).
Menurut Ibu Isna mengatakan: “Performa  kepala  sekolah  sebagai manajer  dan  lingkungan  kerja  yang kondusif  memberikan  kontribusi  yang sangat  berarti  terhadap  kinerja  guru, dengan  perencanaan  program  disiplin guru, kepala sekolah dapat, menyiapkan serta  menetapkan  tindakan  yang  akan diterapkan selama penyelenggaraan sekolah  serta  mempersiapkan  segala sesuatunya sehingga proses disiplin guru berjalan secara efektif” (Guru Bhs.Indonesia).
b. Peran kepala sekolah menjadi Supervisor Diantara  peran  kepala  sekolah  adalah bertindak  sebagai  supervisor  memiliki tanggung  jawab  untuk  membimbing  para guru  agar  mampu  menjadi  pendidik  yang baik,  dan  juga  mempertahan  kedisiplinan guru  yang  sudah  baik  performanya  agar pelaksanaan tugas dapat terlaksana dengan optimal. Ibu Isna menambahkan: “komitmen kepala sekolah dalam menerapkan  aturan  guna  meningkatkan kedisiplinan  guru  dalam  kehadiran,  kepala sekolah  bertindak  tegas  dengan  mengopti malkan  peraturan  kedisiplinan  yang  telah dibuat  dan  disepakati  oleh  para  guru, diantara peraturan guru dalam kedisiplinan kehadiran  adalah  kewajiban  guru  hadir  10 menit  sebelum  bel  masuk  sekolah  dan mengisi absen masuk yang telah di sediakan oleh  guru  yang  mendapat  jadwal  piket penjagaan  pagi,  kemudian  setelah  bel masuk sekolah guru yang mendapat jadwal piket  pagi  menyerahkan  daftar  hadir  guru
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
kepada  kepala  sekolah  yang  selanjutnya akan  di  periksa  dan  di  lakukan  tindakan apabila  didapati  keterlambatan  kehadiran guru” (Guru Indonesia).
Adapun  tindakan  kepala  sekolah  terhadap pelaksanaan  peraturan  kedisiplinan  guru, beliau bapak Pandri mengatakan:
“Langkah-langkah  yang  kami  lakukan dalam  pengawasan  dan  pengarahan kedisiplinan guru yakni:
1) Pelaksanaan bimbingan dan konseling Guru  yang  terlambat  dipanggil  di  ruang kepala sekolah untuk mendapat bimbingan serta mencari solusi dari sebab keterlambatanya.
2) Pemberian skor Pemberian  skor  sebagai  langkah  kuratif agar kedepan lebih baik (tidak terlambat lagi)  karena  bila  semakin  banyak  skor yang di dapat oleh guru akan mengurangi nilai kinerja guru tersebut.
Beliau menambahkan:
“Bahwa  kinerja  guru  dapat  di  tetapkan melalui  kewenangan  kepala  sekolah dengan memperhatikan faktor yang dapat mempengaruhinya,  sebab  itu  kepala sekolah  perlu  memper  siapkan  dan merencanakan  pro  gam  kerja  dilanjutkan dengan  pemberian  nilai  dan  arahan” (kepala sekolah).
c. Peran  kepala  Sekolah  sebagai  Teladan ( Role Model ) Sebagai
pemimpin lembaga
pendidikan  maka  seorang  kepala  sekolah harus  mampu  menjadi sosok yang  dapat diteladani  oleh  warga  sekolah,  sebab  itu segala  tindakan  pemimpin  atau  kepala sekolah  harus  mampu  menjadi  pendorong dan inpirasi bagi para guru.
Ibu Isna mengatakan:
“Salah satu peran yang dilakukan kepala sekolah  adalah  dengan  memberikan bentuk motivasi langsung berupa keteladanan  kepada  para  guru,  dengan komitmen  hadir  sesuai  peraturan  yang telah  disepakati  dan  tidak  jarang  kepala sekolah  datang  lebih  awal  dari  jam kedatangan  sesuai  yang  tertulis  di peraturan  kehadiran  sekolah  dan  ikut menyambut kehadiran para guru,
sehingga  para  guru  merasa  segan  dan malu ketika mendapati dirinya terlambat dalam kehadiran di sekolah. Beliau menambahkan:
“bahwa kedisiplinan guru dalam kehadiran  meningkat  sesuai  dengan tindakan keteladanan kepala sekolah”.

## 2. Pembahasan
Dalam  pembahasan  ini  peneliti  akan menjelaskan  dengan  memaparkan  data secara  terperinci  mengenai  peran  kepala sekolah  dalam  meningkatkan  kedisiplinan guru yakni sebagai berikut: Organisasi sekolah harus memperhatikan tingkat
kedisiplinan Sebagai bentuk komitmen untuk perbaikan dan sebagai kesediaan guru untuk mematuhi semua peraturan yang berlaku, maka kepala sekolah  sebagai  pemimpin  dalam  sebuah Lembaga  pendidikan  harus  mengatur produkti  vitas  pekerjaan  yang  dilakukan oleh para guru. Masalah yang umum terjadi adalah  ketepatan  waktu  guru  yang  tidak akurat, termasuk saat kedatangan mereka di sekolah  (Dotulong  &  Assagaf,  2015)  Oleh karena  itu  kepala  sekolah  memiliki beberapa  peran  penting  yang  dapat mempengaruhi kedisiplinan guru, diantaranya  adalah  peran  kepala  sekolah sebagai  manajer,  supervisor,  dan  teladan ( role model ).
Kepala  sekolah  sebagai  manajer  yaitu kepala  sekolah  harus  siap  mengelola sekolah.  Kapasitas  manajemen  berkaitan dengan kemampuan merencanakan,
mengorga  nisasikan,  melaksanakan  dan mengen dalikan. Berdasarkan hasil penelitian, kepala sekolah membuat peraturan yang mengatur kehadiran guru di sekolah,  perencanaan  rekrutmen  SDM sebagai langkah selektif untuk mendapatkan kriteria guru yang dibutuhkan dalam  hal  ini  adalah  yang  memiliki kedisiplinan  tinggi  dan  membuat  program piket pagi bertujuan membiasakan guru dan sebagai alat evaluasi perkembangan kediplinan guru dalam ketepatan kehadiran di  sekolah,  dengan  kemampuan  tersebut, diharapkan  kedisiplinan  guru  semakin
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
meningkat sehingga mampu menunjuk kan kinerja yang baik.
Peran kepala sekolah sebagai supervisor adalah kepala sekolah memantau, mengarahkan, menyiapkan serta menetapkan tindakan yang akan diterapkan selama penyelenggaraan sekolah. Dari hasil penelitian  menunjukan  dengan  adanya bimbingan  serta  adanya  pemberian  skor terhadap guru yang kurang dalam kedisiplinan sehingga dari tindakan tersebut proses pembentukan kedisiplinan guru bisa berjalan  secara  efektif.  Menurut    Hal  ini senada  dengan  (Anggraeni,  2017)  bahwa pemimpin mampu memotivasi dan menegakkan kedisiplinan pada guru sehingga menunjukkan kinerja yang baik.
Peran  kepala  sekolah  sebagai  teladan ( role  model )  yaitu  kepala  sekolah  mampu menempatkan  diri  yang  terdepan  dalam setiap  pelaksanaan  peraturan  sehingga mampu menjadi teladan sehingga dicontoh oleh  orang  yang  berada  di  bawah kepemimpinannya  dalam  hal  ini  adalah guru. Sebagaimana hasil penelitian (Mulyaningsih,  2021)    kedisi  plinan  guru dalam  kehadiran  meningkat  sesuai  dengan tindakan keteladanan kepala sekolah.
Sebagaimana  hasil  dari  penelitian  ini yaitu  komitmen  kepala  sekolah  terhadap peraturan tepat waktu dalam kehadiran yang beliau laksanakan dengan baik, hal tersebut diharapkan mampu menggerakan para guru untuk meniru tindakan yang sama sehingga tumbuh  dan  terbentuklah  pada  diri  guru sikap disiplin yang baik. Merujuk dari teori Bass  dan  Reggio  bisa  diambil  kesimpulan bahwa  jika  seorang  kepala  sekolah  ingin mencapai standar tertinggi, ia harus menjadi model perilaku yang diharapkan oleh orang lain (Haluti, 2018).

## KESIMPULAN
Peran
kepala sekolah dalam meningkatkan  disiplin  guru  yaitu: Pertama peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer  yakni kepala  sekolah  membuat  peraturan  sekolah yang  mengatur  kehadiran  guru  di  sekolah, perencanaan rekrutmen SDM sebagai langkah selektif untu mendapatkan kreteria guru yang
dibutuhkan  dan  membuat  program  piket  pagi bertujuan  membiasakan  dan  sebagai  alat evaluasi perkembangan kediplinan guru dalam ketepatan kehadiran di sekolah.
Kedua peran  kepala  sekolah  sebagai supervisor  yakni  kepala  sekolah  dapat memantau,  mengarahkan,  menyiapkan  serta menetapkan  tindakan  yang  akan  diterapkan selama penyelenggaraan sekolah, sebagaimana  hasil  penelitian  dengan  adanya bimbingan  serta  adanya  pemberian  skor terhadap guru yang kurang dalam kedisiplinan dihrapkan  sengai  tindakan  tersebut  proses disiplin guru berjalan secara efektif.
Ketiga peran  kepala  sekolah  sebagai teladan  yaitu  kepala  sekolah  menjadi  yang terdepan dalam pelaksanaan peraturan kedisiplinan  di  sekolah  sehingga  para  guru merasa  segan  dan  malu  ketika  mendapati dirinya terlambat dalam kehadiran di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni,  A.  D.  (2017).  Pengaruh  Persepsi Atas  Kemampuan  Manajerial  Kepala Terhadap  Kinerja  Guru. Jurnal  Ilmiah
Kependidikan , 4 (3), 251–264. https://journal.lppmunindra.ac.id/index. php/Faktor/article/view/1922 Dakhi, A. S. (2020). Kiat Sukses Meningkatkan Disiplin Siswa .
Deepublish.
Dotulong, L., & Assagaf, S. (2015). Pengaruh
Disiplin, Motivasi Dan Semangat Kerja Terhadap  Produktivitas  Kerja  Pegawai Dinas Pendapatan Daerah Kota Manado. Jurnal  Riset  Ekonomi,  Manajemen, Bisnis Dan Akuntansi , 3 (2), 639–649. Haluti,  A.,  Universitas,  F.,  &  Luwuk,  M. (2018).  Hubungan  Keteladanan  Kepala
Sekolah  Dengan  Disiplin  Kinerja  Guru Di  SMP  Negeri  Se-Kecamatan  Bunta  ( Relationship Of Headmasters Exemplary  With  Work  Discipline  Of SMP Negeri Teachers In Bunta District
). Jurnal Pendidikan Glasser , 2 (2), 41–
47.
Indonesia,  G.  B.  (n.d.). wawancara  27
November 2022 . kepala sekolah. (n.d.). wawancara, 25 oktober 2022 .
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
Mulyaningsih, L. (2021). Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Guru melalui  Keteladanan  Kepala  Sekolah  di SDN  2  Trembes  Kecamatan  Gunem
Kabupaten  Rembang  pada  Semester  1 Tahun  Pelajaran  2019/2020. Jurnal Pendidikan , 30 (1), 37.
Purwoko, S. (2018). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, komitmen guru, disiplin kerja guru, dan budaya sekolah terhadap kinerja guru SMK. Jurnal Akuntabilitas Manajemen  Pendidikan , 6 (2),  150.
https://doi.org/10.21831/amp.v6i2.8467 Seknun,  M.  Y.  (2012).  Kedudukan  Guru
Sebagai  Pendidik. Lentera Pendidikan :
Jurnal  Ilmu  Tarbiyah  Dan  Keguruan ,
15 (1), 120–131. Sugiyono. (2016). Metodologi Penelitian: Vol. III (Issue 2).