DOI: 10.51874/jips.v4i2.174 ISSN 2774-9363 (Cetak) ISSN 2774-9746 (Online)
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah

## Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk meningkatkan Kemampuan Pengambilan Keputusan Peserta Didik
Eka Yulianda Ismawati*, Nur Khoiri, Joko Saefan, Sigit Ristanto, Sinta Ristianti, Hafizh Aji Prakosa
Pendidikan Fisika, Universitas PGRI Semarang Jl. Sidodadi Timur No. 24 – Dr. Cipto, Semarang, Indonesia *Email: ekayuliandaismawati1308@gmail.com

## Abstrak
Pembelajaran Abad  21  merupakan  pembelajaran  yang  menuntut  pengembangan  media  pembelajaran yang lebih menarik dan memanfaatkan teknologi. Namun pada kenyataanya pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran masih belum dimanfaatkan secara maksimal. Untuk itu penelitian ini dilatarbelakangi kurangnya pemanfaatan  teknologi  dalam  media  pembelajaran  yang  digunakan  di  dalam  kelas.  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  berupa  E-LKPD  berbasis Problem  Based  Learning pada pembelajaran  yang  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  pengambilan  keputusan  peserta  didik. Model  pengembangan  yang  digunakan  adalah  model  pengembangan  ADDIE.  Instrumen  penelitian  yang digunakan  adalah  lembar  validasi  ahli  untuk  mengukur  kelayakan  E-LKPD  dan  soal pretest  postest untuk mengukur kemampuan pengambilan keputusan peserta didik. Hasil validasi kelayakan E-LKPD oleh ahli materi dan ahli media memproleh presentase 96,875% dan 92,30%. Hasil pretest postest peserta didik diuji dengan uji T dan memperoleh signifikansi 0,000. Berdasarkan hasil penelitian secara keseluruhan E-LKPD layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan peserta didik.
Kata Kunci : E-LKPD, Problem Based Learning , Pengambilan Keputusan

## Abstract
21st Century Learning is learning that demands the development of more interesting learning media and utilizing technology. But in fact, the use of technology in the learning process is still not utilized optimally. For this reason, this research was motivated by the lack of use of technology in learning media used in the classroom. The purpose of this study is to develop learning media in the form of E-LKPD based on Problem Based Learning on learning that can be used to improve students' decision-making abilities. The development model used is the ADDIE development model. The research instruments used are expert validation sheets to measure the feasibility of E-LKPD and pretest postest questions to measure students' decision-making abilities. The results of E-LKPD eligibility validation by material experts and media experts obtained percentages of 96.875% and 92.30%. The results of the learners' pretest postest were tested with the T test and obtained a significance of 0.000. Based on the results of the overall research, E-LKPD is feasible to be used as a learning medium to improve the decision- making ability of students.

## Keyword : E-LKPD, Problem Based Learning, Decision Making

## PENDAHULUAN
Belajar dalam konteks pembelajaran abad 21 terutama pada kurikulum 2013 yaitu peserta didik belajar materi melalui contoh-contoh, penerapan, dan pengalaman dunia nyata baik di dalam maupun luar sekolah. Agar tuntutan tersebut dapat dilaksanakan sebagai bagian dari implementasi kurikulum 2013, maka  perlu  melibatkan  penggunaan TIK secara  tepat,  berkelanjutan,  dan  terjangkau  (Rahayu, 2022). Pembelajaran abad 21 guru dituntut untuk mengembangkan media pembelajaran yang menarik dan  berbasis  teknologi,  karena  pembelajaran  abad  21  menuntun  peserta  didik  untuk  aktif  dalam pembelajaran.
Keberadaan teknologi tentunya sudah mendominasi dikalangan masyarakat, apalagi di era 4.0 atau  era  industri  digital  seperti  sekarang  ini  (Widianto,  2021).    Sudah  banyak  aktivitas-aktivitas masyarakat  yang  menggunakan  teknologi  untuk  membantu  kehidupan  mereka.  Dalam  dunia
pendidikan, TIK juga sangat diperlukan untuk menunjang pembelajaran aktif di dalam kelas. Untuk itu media  pembelajaran  perlu  dikembangkan  ke  bentuk  digital,  seperti  pemanfaatan website Liveworksheets untuk pembuatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) elektronik.
LKPD elektronik merupakan salah satu bentuk LKPD interaktif, dimana berisi lembaran latihan untuk  siswa  yang  dapat  dikerjakan  secara  digital  dan  dilakukan  secara  sistematis  serta berkesinambungan untuk jangka waktu tertentu (Supriatna, 2022). E-LKPD dapat diterapkan dengan model pembelajaran tertentu yang dapat memacu keaktifan siswa di dalam kelas. Model pembelajaran yang dapat diterapkan salah satunya adalah Problem Based Learning .
Problem  Based  Learning  (PBL)  merupakan  salah  satu  model  pembelajaran  yang direkomendasikan untuk diimplementasikan dalam kurikulum 2013. Pembelajaran berbasis PBL adalah sebuah  pembelajaran  yang  menyajikan  masalah  kontekstual  dalam  kehidupan  sehari-hari  sehingga merangsang  peserta  didik  untuk  belajar  (Supriatna,2022).  Selain  digunakan  untuk  mengukur pemahaman  konsep  peserta  didik,  E-LKPD  berbasis  Problem  Based  Learning  (PBL)  juga  apat diterapkan untuk mengukur kemampuan pengambilan keputusan peserta didik.
Pengambilan  keputusan  merupakan  suatu  proses  pemilihan  alternatif  terbaik  dari  beberapa alternatif secara sistematis untuk ditindak lanjuti (digunakan) sebagai suatu cara pemecahan masalah (Rifa, 2020). Untuk itu perlu diciptakan media pembelajaran yang mudah dipahami oeh peserta didik dan berbasis teknologi.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk  mengembangkan  E-LKPD berbasis Problem  Based  Learning (PBL)  untuk  meningkatkan  kemampuan  pengambilan  keputusan peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menguji kelayakan E-LKPD berbasis model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan. E-LKPD yang akan dikembangkan ini menggunakan website Liveworksheets sehingga dapat mempermudah peserta didik dan guru dalam menggunakannya.

## METODE PENELITIAN
Research  and  Development (R&D)  adalah  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkam  produk tertentu  dan  menguji  keefektifan  metode  tersebut.  Dalam  bidang  pendidikan, penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D), merupakan metode penelitian yang digunakan untuk mengembangkan atau memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam pendidikan dan pembelajaran (Makbul, 2021). Model Penelitian ini menggunakan model ADDIE ( Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation ). Model ADDIE adalah model pengembangan yang terdiri dari  lima  tahapan,  meliputi  :  tahap  analisis  ( analyze ),  tahap  desian  (design),  tahap  pengembangan ( development ), tahap implementasi ( implementation ), dan tahap evaluasi ( evaluation ) (Farisca Agustina & Rahayu Ningsih, 2023).
Pada tahap analisis ( analyze ), peneliti melakukan tahap awal dengan menganalisis peserta didik dan materi. Pada tahap perancangan ( design ), dilakukan perancangan format E-LKPD dan pemilihan referensi  materi  sesuai  dengan  topik  yang  dibahas,  serta  pemilihan  aplikasi  atau  website  untuk pembuatan E-LKPD. Pada tahap pengembangan ( development ), E-LKPD diujikan kepada ahli materi dan ahli media untukk diukur kelayakannya. Setelah dirasa valid dan sudah direvisi selanjutnya tahap implementasi ( implementation ). Tahap implementasi ( implementation ) E-LKPD diujicobakan kepada peserta didik untuk meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan peserta didik. Subjek uji coba yang dilakukan adalah peserta didik kelas X SMP Negeri 1 Randudongkal. Uji coba dilakukan secara individu oleh 23 peserta didik.
Data yang dihasilkan dari penelitian ini adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif dihasilkan dari validasi ahli materi dan media, serta diperoleh uji kemampuan pengambilan keputusan peserta didik. Sedangkan untuk data kualitatif diperoleh dari saran perbaikan E-LKPD yang diberikan oleh validator ahli.
Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini mengguanakan analisis data kualitatif berdasarkan saran dari validator ahli terhadap E-LKPD yang telah dibuat. Serta menggunakan analisis data kuantitatif untuk skor yang diberikan oleh validator ahli serta nilai pada kemampuan pengambilan keputusan peserta didik. Skor hasil validasi dihitung dengan menggunakan persamaan berikut :
𝑃 = ∑ 𝑥 ∑ 𝑥 𝑖 𝑥 100% (1)
Keterangan :
P = Presentase skor validasi ahli
𝑥 = Total skor
𝑥 𝑖 = Total skor maksimal
Tabel 1 Kriteria Presentase validasi Interval Kriteria 81% < P < 100% Sangat valid 61% < P < 80% Valid 41% < P < 60% Cukup valid 21% < P < 40% Kurang valid 0% < P < 20% Tidak valid
Untuk  analisis  skor  kemampuan  pengambilan  keputusan  peserta  didik digunakan  Uji T  untuk penilaian pretest dan postest. Uji-t 2 sampel independen (bebas) adalah metode yang digunakan untuk menguji kesamaan rata-rata dari 2 populasi yang bersifat independen, dimana peneliti tidak memiliki informasi mengenai ragam populasi. Independen maksudnya adalah bahwa populasi yang satu tidak dipengaruhi  atau  tidak  berhubungan  dengan  populasi yang  lain. Barangkali,  kondisi  dimana  peneliti tidak  memiliki  informasi  mengenai  ragam  populasi  adalah  kondisi  yang  paling  sering  dijumpai  di kehidupan nyata.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
Pengembangan  E-LKPD  berbasis  Problem  Based  Learning  ini  dikembangkan  dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, dengan tahapan sebagai berikut :
a. Tahap Analisis
Pada  tahap  analisis  didapatkan  hasil  pada  proses  pembelajaran  fisika  di  SMA  Negeri  1 Randudongkal  masih  belum  memanfaatkan  teknologi  dengan  maksimal  di  dalam  proses pembelajaran. Analisis dilakukan melalui wawancara dengan guru mata Pelajaran fisika di SMA Negeri 1 Randudongkal. Di sekolah tersebut sudah menerapkan kurikulum merdeka, tetapi dalam implementasinya  masih  belum  maksimal.  Pembelajaran  yang  dilakukan  masih  menggunakan metode ceramah sehingga siswa cenderung pasif didalam kelas, serta bahan ajar yang digunakan tidak  menggunakan  LKPD.  Hal  ini  mengakibatkan  peserta  didik  tidak  terlalu  aktif  saat  proses pembelajaran dan memiliki motivasi belajar yang rendah.
b. Tahap Perencanaan
Pada  tahap  perancangan,  penyusunan  E-LKPD  berbasis  Problem  Based  Learning  dengan pengumpulan materi, penyusunan konten mulai dari bagian cover (judul, kelas, logo, dan identitas penulis), pendahuluan (kata pengantar, petunjuk penggunaan, tujuan pembelajaran), pembelajaran
(materi pembelajaran), latihan (soal-soal), penutup (daftar pustaka), dan pemilihan website untuk mengunggah E-LKPD. Tahap selanjutnya E-LKPD divalidasikan ke validator ahli.
c. Tahap Pengembangan Tahap  pengembangan  E-LKPD  menggunakan  website  Liveworksheets  yang  dapat  diakses  oleh peserta  didik  menggunakan  gadget  masing-masing.  Berikut  tampilan  E-LKPD  yang  sudah dikembangkan.
Gambar 1 Tampilan Cover Awal
Gambar 2 Tampilan Pendahuluan Awal
Gambar 3 Tampilan Awal Pembelajaran
Gambar 4 Tampilan Awal Latihan
Gambar 5 Tampilan Awal Penutup
1) Hasil Analisis Produk
Data kualitatif berasal dari pengisian lembar validasi oleh validator ahli materi dan ahli media. Validasi dilakukan oleh 4 validator ahli. Pertama, hasil validasi dari validator ahli materi pada aspek kelayakan isi materi disajikan pada tabel 2
Tabel 2. Hasil validasi ahli materi Validator Skor dari validator Skor Maksimal  Presentase Keterangan Jumlah 31 32 96,875% Sangat valid
Berdasarkan  tabel  2  dapat  diketahui  hasil  validasi  dari  validator  ahli  terkait  E-LKPD, didapatkan  skor  dari  validator  sebesar  31  dengan  presentase  96,875%  sehingga  mendapat kategori sangat valid
Kedua, hasil validasi dari validator ahli media pada aspek E-LKPD disajikan pada tabel 3
Tabel 3 Hasil validasi ahli media Validator Skor dari validator Skor Maksimal  Presentase Keterangan Jumlah 48 52 92,30% Sangat valid
Berdasarkan tabel 3 dapat diketahui hasil validasi dari validator ahli media terkait E-LKPD, didapatkan  skor  dari  validator  sebesar  48  dengan  presentase  92,30%  sehingga  mendapat kategori sangat valid
2) Revisi Produk
Berdasarkan  hasil  validasi  dari  ahli  media  dan  ahli  materi,  E-LKPD  masih  memerlukan beberapa perbaikan sesuai dengan komentar dan saran dari validator. Adapun hasil komentar dan saran dari validator ahli disajikan pada gambar 6 dan gambar 7.
a) Komentar dan saran validator ahli materi Materi disajikan dalam bentuk narasi, jangan menggunakan video youtube
Gambar 6 Hasil Perbaikan dari Komentar dan Saran Validator Ahli Materi
b) Komentar dan Saran Validator Ahli Media Daftar pustaka yang tidak ada sitasi tidak perlu dicantumkan
Gambar 7 Hasil Perbaikan dari Komentar dan Saran Validator Ahli Media
d. Tahap Implementasi
Pada tahap ini, produk yang telah divalidasi dan direvisi  diuji cobakan kepada peserta didik. Uji  coba  dilakukan  pada  satu  kelompok  besar  dengan  jumlah  23  peserta  didik.  Uji  coba dilakukan pada saaat pembelajaran dengan model Problem Based Learning menggunakan E- LKPD, peserta didik diminta mengerjakan pretest dan postest untuk mengukur kemampuan pengambilan keputusan. Jawaban pretest dan postest nantinya akan diolah menggunakan SPSS dengan uji-T.  Berikut hasil olah data menggunakan SPSS :
Tabel 4 Hasil Olah Data SPSS Test Mean N Std. Deviation St. Error Mean Sig. (2- tailed) PRETEST 51,0870 23 4,28436 ,89335 ,000 POSTEST 63,9130 23 13,45671 2,80593 ,000
Sig (0,000) < 0,05 menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara variabel awal dan variabel  akhir.  Ini  menunjukkan  terdapat  pengaruh  yang  bermakna  terhadap  perbedaan perlakuan yang diberikan pada masing-masing variabel.
e. Tahap Evaluasi
Tahap  ini  dilakukan  untuk  mengevaluasi  produk  yang  dihasilkan.  Hasil  evaluasi  diambil  dari komentar dan saran validator ahli materi dan validator ahli media. Bedasarkan penilaian validator ahli materi dan ahli media diperoleh presentase rata-rata sebesar 94,58 % dengan kategori sangat valid.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  dan  pengembangan  yang  telah  dilakukan  dihasilkan sebuah  E-LKPD berbasis  Problem  Based  Learning  untuk  meningkatkan  kemampuan  pengambilan  keputusan  peserta didik  pada  materi  pengukuran  besaran  fisis.  Pengembangan  dilakukan  dengan  menggunakan  model pengembangan  ADDIE  dengan  tahap  analisis,  tahap  perancangan,  tahap  pengembangan,  tahap implentasi,  dan  tahap  evaluasi.  Pada  tahap  analisis  dilakukan  wawancara  dengan  guru  terkait  guna mengetahui  permasalahan  pembelajaran  di  sekolah  tersebut.  Tahap  perancangan  dilakukan  setelah
mengetahui  masalah  yang  terjadi  dalam  pembelajaran  fisika  di  sekolah  terkait,  kemudia  dirancang sebuah  media  pembelajaran  berupa  E-LKPD  untuk  menjadi  solusi  dalam  permasalah  pembelajaran yang dihadapi sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Tahap pengembangan dilakukan setelah tahap perancangan, dengan membuat design E-LKPD yang selanjutnya akan divalidasi kepada validator ahli materi  dan  ahli  media.  Setelah  E-LKPD  divalidasi  oleh  validator  ahli  selanjutnya  E-LKPD  direvisi berdasarkan komentar dan saran dari validator ahli.
Setelah  E-LKPD  dikembangkan,  tahap  implementasi  dilakukan  untuk  mengetahui  E-LKPD yang sudah dikembangkan mampu meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan peserta didik di SMA Negeri 1 Randudongkal atau  E-LKPD yang sudah dikembangkan belum mampu meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan peserta didik di SMA Negeri 1 Randudongkal. Setelah E-LKPD diujikan kepada peserta didik diperoleh hasil E-LKPD mampu meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan    peserta  didik  melalui  hasil  pretest  dan  postest  yang  menghasilkan  siginifkansi  <  0,05. Selanjutnya, pada tahap evaluasi dilakukan dengan tujuan untuk mengumpulkan saran dan masukan terhadap E-LKPD yang sudah dikembangkan sehingga menjadi E-LKPD yang lebih baik lagi.

## PENUTUP
Penelitian  pengembangan  ini  berhasil  dilakukan  dengan  menghasilkan  produk  E-LKPD berbasis  Problem  Based  Learning  untuk  meningkatkan  kemampuan  pengambilan  keputusan  peserta didik pada materi pengukuran besaran fisis yang sangat valid dan layak digunakan. Hal ini berdasarkan hasil validasi dari validator ahli materi yang memperoleh presentase sebesar 96,875% dengan kategori sangat  valid,  serta  presentase  92,30%  dari  ahli  media  dengan  kategori  sangat  valid.  E-LKPD  juga diimplementasikan kepada peerta didik untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pengambilan keputusan peserta didik. Dari hasil pretest dan postest yang telah diujikan  didapat  hasil  Sig  (0,000)  <  0,05  menunjukkan  adanya  perbedaan  yang  signifikan  antara variabel  awal  dan  variabel  akhir.  Dengan  kata  lain  ada  E-LKPD  yang  sudah dikembangkan mampu meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan peserta didik.
Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan ada banyak kekurangan dan keterbatasan dalam pengembangan E-LKPD saat ini, untuk itu peneliti berharap pada penelitian pengembangan E-LKPD yang  akan  dilakukan  pada  materi  lainnya    dapat  dimaksimalkan  lagi  untuk  menjadi  lebih  baik  dan menarik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih ditujukan kepada Bapak Joko Saefan, S.Si., M.Sc. dan Bapak Dr. Nur Khoiri, M.T., M.Pd. selaku dosen pengampu pada mata kuliah Publikasi Ilmiah dalam Pendidikan Fisika. Ucapan terima kasih juga ditujukan kepada Bapak Dr. Sigit Ristanto, S.T., M.Sc. selaku dosen pembimbing skripsi.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina, N.F., Ningsih, P.R. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Materi Struktur Kontrol Percabangan Kelas X di SMK Nurul Amanah. Journal of Education and Information Research , 1(1), 10-18.
Makbul, M. (2021). Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian. Makalah : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Rahayu,  R.,  Iskandar,  S.,  Abidin,  Y.  (2022).  Inovasi  Pembelajaran  Abad  21  dan  Penerapannya  di Indonesia. Jurnalbasicedu, 6(2), 2099-2104.
Rifa’i, A. (2020). Proses Pengambilan Keputusan. Universitas Negeri Padang.
Supriatna, A.R., Siregar, R., Nurrahma, H.D. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Muatan Pelajaran Matematika pada Website Liveworksheets di Sekolah Dasar.
Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4025-4035.
Widianto,  E.,  Husna,  A.A.,  Sasami,  A.N.,  Rizkia,  E.F.,  Dewi,  F.K.D.,  Cahyani,  S.A.I.  (2021).
Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi. Journal  of  Education  and Teaching , 2(2), 213-224.