Artikel ini terdapat di http://journal.uim.ac.id/index.php/darmabakti

## DARMABAKTI

## Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Pelatihan  Pemanfaatan  Aplikasi  Mentimeter  dalam  Mengembangkan Kompetensi Mengajar Guru di Yayasan Attaqwa 08 Karang Tengah, Bekasi
Syamsi  Setiadi 1 , ⁎ ,  Andri  Ilham 1 ,  Puty  Zulharby 1 ,  Ihwan  Rahman  Bahtiar 1 ,  Fatwa  Arifah 1 , Muhammad Kamal 1 , Ahmad Marzuq 1
1 Universitas Negeri Jakarta
Alamat e-mail: syamsi.setiadi@unj.ac.id , andriilham@unj.ac.id , puti.zulharby@unj.ac.id , ihwanrb@unj.ac.id , fatwa.arifah@unj.ac.id , m.kamal.ah@unj.ac.id , ahmad.marzuq@unj.ac.id

## Informasi Artikel

## Kata Kunci :
Kompetensi mengajar Mentimeter Aplikasi pembelajaran Pembelajaran kreatif

## Keyword :
Teaching competence Mentimeter Learning app Creative learning

## Abstrak
Perkembangan  media  pembelajaran,  khususnya  media  evaluasi  pembelajaran, pada masa pandemi Covid-19 membawa arah baru dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan, kebanyakan guru di Yayasan Attaqwa 08 Karang  Tengah  sudah  mahir  menggunakan  zoom  dan  google  form  untuk menyelenggarakan  proses  pembelajaran.  Namun  permasalahan  muncul  saat 73,3%  guru  masih  menggunakan  buku  cetak,  42%  yang  menggunakan powerpoint,  10%  yang  mengambil  video  dari  youtube,  dan  hanya  10%  yang membuat  video  untuk  menjelaskan  materi  pembelajaran.  Sebanyak  63%  guru menginginkan pelatihan pengembangan pembelajaran berbasis aplikasi, berbasis telepon  pintar,  atau  berbasis  daring  terutama  aplikasi  evaluasi  pembelajaran. Aplikasi  Mentimeter  merupakan  sebuah  solusi  yang  dapat  ditawarkan  kepada guru-guru  tersebut.  Mentimeter  menawarkan  kemudahan  dalam  membuat evaluasi pembelajaran dengan berbagai tampilah yang menarik dengan animasi yang  sangat  beragam.  Program  pelatihan  dilaksanakan  selama  2  hari  dengan metode workshop dan pendampingan dan diikuti oleh 50 peserta. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta memperoleh wawasan baru yang bermanfaat dalam meningkatkan pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

## Abstract
The development of learning media, especially learning evaluation media, during the Covid-19 pandemic brought new directions in the learning process. Based on the results of the needs analysis, most teachers at the Attaqwa 08 Karang Tengah Foundation are proficient in using zoom and google forms to organize the learning process.  However,  problems  arised  when  73.3%  of  teachers  still  use  printed books, 42% use PowerPoint, 10% take videos from YouTube, and only 10% make videos  to  explain  learning  materials.  As  many  as  63%  of  teachers  want application-based,  smartphone-based,  or  online-based  learning  development training, especially learning evaluation applications. The Mentimeter platform is a solution that can be offered to these teachers. Mentimeter offers convenience in making learning evaluations with a variety of attractive displays with very diverse animations. The training program was carried out for 2 days with workshop and mentoring  methods  and  was  attended  by  50  participants.  The  results  of  the activity  showed  that  participants  gained  new  insights  that  were  useful  in enhancing creative and innovative learning.
Mirna Zena Tuarita,, Maria Kristina Ohoiwutun, Selfia Martha Nara, Saul
Abraham Serpara, Nini Munirah Renur

## 1. Pendahuluan
Terjadinya wabah pandemi covid-19 di awal tahun 2020 berdampak pada dunia pendidikan hampir di seluruh belahan dunia. Para guru dan lembaga pendidikan berupaya memaksimalkan pendidikan  jarak  jauh  sehingga  mereka  tetap mampu  melibatkan  siswa  untuk  dapat  belajar maksimal. Pada saat yang sama, dunia teknologi dan  komunikasi  berkembang  pesat  dengan menghadirkan berbagai platform pembelajaran yang  memudahkan  proses  belajar  dari  rumah atau  dari  jauh.  Hal  ini  diyakini  mampu  secara signifikan  melibatkan  siswa  dalam  proses belajarnya (Back et al., 2021). Pembelajaran di masa  pandemi  berlangsung  dengan  adanya interaksi antara guru dengan siswa, atau media yang  telah  disiapkan  oleh  guru  dengan  siswa agar  siswa  terfasilitasi  untuk  belajar.  Agar pembelajaran  dapat  disampaikan  dengan  baik maka  dibutuhkan  alat  atau  perantara  yang disebut  dengan  media  pembelajaran.  Karena penggunaan  media  pembelajaran  yang  tepat akan  berdampak  pada  proses  pembelajaran yang  efektif  dan  efisien  (Syaribuddin  et  al., 2016).
Dengan  perkembangan  teknologi  yang sedemikian  cepat  seringkali  tdak  diiringi dengan  kecepatan  adaptasi  oleh  para  guru. Fadhlullah (2011) mencatat bahwa kompetensi guru  saat  ini  masih  rendah  pada  aspek  teknik pembelajaran
menggunakan media. Keterbatasan dalam keterampilan memanfaatkan aplikasi penunjang pembelajaran menyebabkan
proses pembelajaran menjadi monoton, terlalu banyak tugas  dan  kurang  mampu  membangkitkan motivasi belajar (Muradi, 2016).
Berdasarkan  survei  awal  di  Yayasan Attaqwa  08  Karang  Tengah  sebagaimana nampak dalam gambar 1, media  pembelajaran yang  digunakan  oleh  para  guru  di  yayasan tersebut sebagian besar masih bersumber pada
buku  cetak  (73,7%)  dan  dengan  pemanfaatan media lainnya yang masih terbatas.

## Gambar 1. Media Pembelajaran Yang Digunakan
Di  Yayasan  Attaqwa  08  Karang  Tengah, Bekasi, selain buku cetak, media pembelajaran PowerPoint adalah salah satu media yang paling banyak digunakan oleh guru untuk menyajikan materi pembelajaran.
Namun tingkat keinteraktifan PowerPoint ini sangat tergantung pada kemampuan guru memaksimalkan  seluruh  fungsi  media  ini. Akibat kurang
mampunya guru memaksimalkan  PowerPoint  ini,  alih-alih menjadi interaktif justru pembelajaran menjadi monoton,  kaku  dan  kurang  memotivasi  siswa untuk  menyimak  materi  pembelajaran.  Hasil analisis  situasi  menghasilkan  79%  guru menyadari pentingnya peran media sebagai alat utuk  menyampaikan  materi  pembelajaran. Namun  hanya  21%  guru  yang  telah menggunakan media/aplikasi untuk menyampaikan  materi  pembelajaran,  yaitu dengan membuat video penjelasan sendiri atau merekam  suara  untuk  menyampaikan  materi. Sedangkan 73% guru masih menggunakan buku cetak,  menemukan  video  dari  youtube  dan menggunakan power poin untuk menyampaikan proses pembelajaran.
Mirna Zena Tuarita,, Maria Kristina Ohoiwutun, Selfia Martha Nara, Saul
Abraham Serpara, Nini Munirah Renur

## Gambar 2. Aplikasi Pembelajaran Yang Digunakan
Pemanfaatan berbagai media evaluasi yang berbasis  TIK  sebagaimana  tampak  dalam gambar 2 juga masih sangat terbatas. Dari hasil situasi  dan  analisis  kebutuhan  di  atas,  tim pengabdian  menawarkan  sebuah  aplikasi pembelajaran  berupa  Aplikasi  Mentimeter. Kedua  apikasi  ini  merupakan    aplikasi  yang dapat  dimanfaatkan  untuk  penyampaian evaluasi  pembelajaran  secara  menyenangkan. Aplikasi  ini  menawarkan  kemudahan  dalam membuat  kuis  dan  pertanyaan  yang  sangat atraktif  dan  menarik.  Aplikasi  Mentimeter  ini pun bisa dikembangkan secara lebih interaktif karena  menampilkan  kompetisi  antar  siswa secara realtime.
Mentimeter merupakan platform presentasi yang  dapat  memfasilitasi  narasumber  dan peserta dalam berinteraksi, baik melalui polling, komentar, tanya-jawab, maupun kuis. Ada tiga opsi akun Mentimeter: Free, Basic, dan Pro. Jadi, penggunaan  aplikasi  Mentimeter  versi  gratis dapat dimanfaatkan oleh siapa saja dengan fitur yang  terbatas.  Apliakasi  mentimeter  sekarang terlebih  di  masa  pembelajaran  atau  pelatihan dalam  jaringan  banyak  digunakan  sebagai solusi untuk membuat survey sederhana secara daring sehingga presentasi yang kita sampaikan lebih interaktif karena bisa langssung menggali pendapat peserta secara langsung. Mentimeter merupakan salah satu alat untuk bekerja jarak jauh.  Mentimeter  adalah  software  presentasi yang  mudah  digunakan.  Dengan  mentimeter kita dapat membuat presentasi yang menyenangkan  dan  interaktif.  Mentimeter membantu kita menjadikan kegiatan
pembelajaran,  presentasi,  ceramah,  dan lokakarya menjadi inovatif dan berkesan.
Pemanfaatan Mentimeter dalam
pembelajaran  diyakini  dapat  meningkatkan kualitas  pembelajaran,  karena  media  ini memberikan  stimulus  yang  mendorong  siswa berpartisipasi  secara  aktif.  Hal  ini  telah dibuktikan  oleh  banyak  peneliti  di  antaranya oleh  Sunarti  (2021),  Demirci  et  al.,  (2021), Lusiani (2021), Jackly & Lestariningsih (2022), Chotimah  &  Cahyani  (2022),  dan  Megasari (2022).
Dari rangkuman berbagai hasil penelitian di atas,  disimpulkan  bahwa  Mentimeter  dapat digunakan untuk hal berikut:
1)  Melibatkan  dan  berinteraksi  dengan  siswa atau peserta kegiatan menggunakan polling langsung.
2)  Mengumpulkan  umpan  balik  dari  respon peserta  untuk terus meningkatkan kualitas pembelajaran atau presentasi yang dilakukan
3)  Memastikan  semua  orang  mengikuti  dan berpartisipasi bahkan dalam rapat online
2. Metode Pengabdian
Dalam mencapai tujuan kegiatan, pengabdian  ini  dirancang  dalam  bentuk pelatihan  pemanfaatan  aplikasi  Mentimeter dalam pembelajaran. Kegiatan diselenggarakan dalam  bentuk  workshop  dengan  tema  besar “Penerapan Fun Learning untuk Meningkatkan Keterampilan  Mengajar  Menggunakan  Media Pembelajaran  bagi  Guru-Guru  di  Yayasan Attaqwa 08 Karang Tengah Bekasi”.
2.1. Waktu dan Tempat Pengabdian
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  pada masyarakat ini adalah pada tanggal 30 Agustus 2022.  Tempat  pelaksanaannya  di  Yayasan  At- Taqwa VIII, Karang Tengah, Bekasi, Jawa Barat.
2.2. Metode dan Rancangan Pengabdian
Mirna Zena Tuarita,, Maria Kristina Ohoiwutun, Selfia Martha Nara, Saul
Abraham Serpara, Nini Munirah Renur
Metode  yang  digunakan  dalam  pengabdian masyarakat ini dalam bentuk:
a) Paparan  dan  diskusi.  Paparan  dilakukan untuk  menjelaskan  kepada  peserta  tentang prinsip  pembelajaran  yang  menarik  dan menyenangkan, pengenalan aplikasi Mentimeter.  Kemudian  dilanjutkan  dengan diskusi (tanya jawab).
b) Tutorial.  Pembuatan  akun  dan  penggunaan aplikasi  Mentimeter  untuk  menyajikan materi pembelajaran menggunakan animasi.
c) Pendampingan, dilakukan untuk mendampingi  dan  memberikan  arahan teknis kepada peserta menggunakan aplikasi Mentimeter.

## 2.3. Subyek Yang Terlibat
Subyek yang terlibat aktif sebagai khalayak sasaran adalah para guru Yayasan Attaqwa 08 Karang  Tengah,  dan  para  guru  di  sekitarnya. Merupakan  wilayah  binaan  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  Arab  Universitas  Negeri Jakarta. Peserta pada kegiatan ini dihadiri oleh 50  orang  guru,  yang  juga  terlibat  sebagai panitia

## 2.4. Pengumpulan Data
Data yang dikumpulkan terdiri dari analisis kebutuhan  sebagaimana  dipaparkan  di  bagian terdahulu  dan  data  kepuasan  melalui penyebaran  angket  secara  survei  yang dilengkapi  wawancara  terbatas  dan  observasi selama  pelaksanaan  kegiatan  berlangsung. Observasi dilakukan untuk melihat respon dan partisipasi peserta dalam pelatihan Mentimeter untuk pembelajaran.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pengabdian  kepada  masyarakat  dilakukan dalam  3  (tiga)  fase/tahapan,  yaitu  persiapan, pelaksanaan,  dan  evaluasi.  Tahap  pertama, yaitu  persiapan  dilakukan  melalui  kunjungan awal ke Yayasan Attaqwa VIII pada 15 Agustus 2022.  Pada  kunjungan  tersebut,  tim  dosen Pendidikan  Bahasa  Arab  melakukan  diskusi
dengan  Kepala  Yayasan  (KH.  Abidulloh Abdulloh)  dan  Kepada  Madrasah  (H.  Ahmad Suhaimi,  S.Ag).  Kemudian  dilanjukan  dengan penyebaran  instrumen  analisis  kebutuhan pelatihan  kepada  guru-guru  di  lingkungan yayasan.  Dari  kunjungan  dan  penyebaran angket  tersebut,  disepakati  bahwa  kegiatan diselenggarakan  secara  tatap  muka  dalam bentuk  pelatihan  dengan  tema  utama  yaitu “Penerapan Fun Learning untuk Meningkatkan Kompetensi  Mengajar  bagi  Guru-Guru  di Yayasan Attaqwa VIII Karang Tengah”.
Masih  dalam  fase  persiapan,  tim  dosen Pendidikan Bahasa Arab kemudian merancang susunan kegiatan dan membahas penyelenggaraan  kegiatan  secara  teknis  pada 22 Agustus 2022, kemudian dilanjutkan dengan pertemuan  bersama  anggota  mahasiswa  pada 23  Agustus  2022  melalui  Zoom  Meeting.  Pada pembahasan tersebut disepakati bahwa bentuk pelatihan  diawali  dari  penjelasan  media  dan fitur-fitur Mentimeter secara teoretis, kemudian  simulasi  penggunaan  Mentimeter, dan dilanjutnya dengan pendampingan pembuatan  media  Mentimeter  oleh  para peserta.
Dengan  berbekal  persiapan  yang  sudah dilakukan  oleh  tim  P2M  yakni  dosen  dan mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa Arab FBS UNJ, dan dimantapkan persiapannya bersama pengurus Yayasan  At-Taqwa VIII dan guru-guru yang tergabung di Yayasan Attaqwa VIII  Karang  Tengah,  tingkat  MI  dan  MTs, menunjukkan bahwa semua pihak bersemangat melaksanakan kegiatan pelatihan ini. Sebagaimana pengakuan pengurus Yayasan dan para  guru  bahwa  mereka  jarang  sekali memperoleh pelatihan-pelatihan terkait dengan  pengembangan  profesi  guru,  padahal perkembangan teknologi penunjang pembelajaran  sudah  sangat  beragam  dan bervariasi.
Mirna Zena Tuarita,, Maria Kristina Ohoiwutun, Selfia Martha Nara, Saul
Abraham Serpara, Nini Munirah Renur
Pada  hari  Selasa,  30  Agustus  2022  sebagai hari yang disepakati bersama untuk pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  ini,  tim  P2M PBA UNJ hadir di sekolah pada pukul 07.30 WIB dan langsung melakukan persiapan sarana dan prasarana  yang  dibutuhkan  pada  saat  acara berlangsung. Setelah semua persiapan kegiatan terpenuhi  dan  semua  peserta  hadir,  maka kegiatan resmi dimulai pada pukul 08.30 WIB.
Adapun jumlah yang mengikuti kegiatan ini sebanyak  50  peserta,  yang  terdiri  atas  para Guru  Raudhatul  Athfal  (RA),  para  Guru Madrasah Ibtidaiyah (MI), para Guru Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan mahasiswa tingkat akhir Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab Universitas Negeri Jakarta.
Kegiatan  diawali  dengan  pembukaan  secara resmi  dari  pembawa  acara  yaitu  Nida  Karima Salsabila  (mahasiswa  PBA  UNJ),  dilanjutkan dengan  pembacaan  ayat  suci  Al-Quran  oleh Irham Ramadhan (mahasiswa PBA UNJ). Acara kemudian  dilanjutkan  dengan  sambutan  dari Kepala  Yayasan  Attaqwa  VIII  yaitu  KH. Abidulloh Abdulloh, Kepada Madrasah Tsanawiyah yaitu H. Ahmad Suhaimi, S.Ag, dan dari perwakilan dosen PBA UNJ Prof. Dr. Zainal Rafli, M.Pd.
Kegiatan  ini  yakni  pelatihan  Mentimeter disampaikan  oleh  Ketua  P2M  bersama mahasiswa  yang  terdiri  dari  tiga  fase,  yaitu penjelasan  teoretis  dan  konsep-konsep  fun learning dan fitur-fitur Mentimeter, demonstrasi aplikasi Mentimeter, dan terakhir instalasi,  pembuatan  akun  dan  praktik  mini pembelajaran dengan Mentimeter.
Kegiatan ini juga direkam dan dipublikasikan  melalui  streaming  Youtube resmi  Program  studi  Pendidikan  Bahasa  Arab UNJ  melalui  dua  buah  tautan    karena  cukup panjangnya durasi video yaitu pada https://www.youtube.com/watch?v=YDK_VVU
v0J4
dan
https://www.youtube.com/watch?v=CkHCwsG YV2M .  Khusus  untuk  materi  pemanfataan Mentimeter diakses melalui tautan https://youtu.be/8AsUCfypCq4 .
Berdasarkan  hasil  penyebaran  instrumen kepuasan  mitra,  kesan  dan  pesan  mitra,  serta hasil  pengamatan  langsung,  diketahui  bahwa program  pengabdian  kepada  masyarakat membuahkan hasil sebagai berikut:
a. Hasil Survei Kepuasan terhadap Pelaksanaan
Survey  dilakukan  dengan  memberikan instrumen berbentuk Google Forms, didapatkan hasil sebagai berikut:
Tabel  1.  Kepuasan  Peserta  terhadap  Pelaksanaan Kegiatan
No.   Pernyataan Sangat Setuju Setuju  Cukup % % % 1 Saya  merasa  puas dengan kegiatan pengabdian masyarakat yang diselenggarakan oleh  Tim  P2M  FBS UNJ 72,73 27,27 0,00 2 Kegiatan pengabdian masyarakat yang diselenggarakan sesuai dengan harapan  saya  dan sangat bermanfaat 81,82 13,64 4,55 3 Panitia yang terlibat dalam kegiatan pengabdian masyarakat memberikan pelayanan sesuai dengan  kebutuhan saya 86,36 13,64 0,00
Mirna Zena Tuarita,, Maria Kristina Ohoiwutun, Selfia Martha Nara, Saul
Abraham Serpara, Nini Munirah Renur
4 Setiap pertanyaan / permasalahan  yang saya ajukan ditindaklanjuti dengan  baik  oleh narasumber / anggota yang terlibat 72,73 22,73 4,55 5 Jika kegiatan semisal diselenggarakan kembali, saya bersedia untuk berpartisipasi 77,27 18,18 4,55 6 Metode mutakhir yang dipaparkan bermanfaat dan akan  saya  terapkan dalam proses pembelajaran 59,09 40,91 0,00 7 Media pembelajaran  yang diajarkan bermanfaat dan menarik untuk digunakan 72,73 27,27 0,00 8 Media pembelajaran  yang diajarkan cocok untuk saya terapkan dalam proses pembelajaran 68,18 27,27 4,55
Dari data di atas diketahui bahwa sebanyak 73.7%  peserta  merasa  sangat  puas  dengan kegiatan pengabdian masyarakat yang diselenggarakan  oleh  Tim  Pengabdian  dari Universitas  Negeri  Jakarta.  Sebanyak  84,2% peserta  merasa  sangat  setuju  bahwa  kegiatan pengabdian masyarakat sesuai dengan harapan dan  sangat  bermanfaat.  Tanggapan  terhadap tim P2M diperoleh angka 89,5% peserta merasa sangat  puas  dalam  memberikan  pelayanan sesuai dengan kebutuhan dan termasuk dalam
menaggapi setiap pertanyaan dan permasalahan yang diajukan.
Untuk kelanjutan kegiatan, sebanyak 78,9% peserta  merasa  sangat  setuju  jika  kegiatan semisal  ini  diselenggarakan  kembali  dan bersedia untuk berpartisipasi.
Dari  sisi  kepuasan  terhadap  materi pelatihan, 73,7% peserta merasa sangat setuju bahwa  media  yang  dipaparkan  sangat bermanfaat  dan  mudah  dipahami  dan  media yang  dilatih  cocok  untuk  diterapkan  dalam proses pembelajaran.
b. Hasil Wawancara
Selain data kuantitatif, secara kualitatif dari jawaban peserta terkait kesan, pesan dan saran untuk  kegiatan  ini  didapatkan  dari  isian komentar  dengan  beberapa  jawaban  sebagai berikut.
a) Acara berjalan dengan efektif dan komunikatif b) Acar  ini  sangat  baik  dan  membantu  untuk kegiatan belajar mengajar
c) Sangat  senang  bisa  mengikuti  kegiatan  P2M dan mendapatkan ilmu yang sangat berharga dan  bermanfaat  agar  kami  bisa  terapkan kepada anak didik saya. Pesan: Agar kegiatan ini bisa diadakan 3 bulan sekali.
d) Sebaiknya  sekolah  kami  bisa  mengadakan pembinaan  seperti  ini,  agar  meningkatkan kinerja dan kwalitas guru-guru di lingkungan sekolah kami.
e) Kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  untuk menambah  wawasan  dan  pengalaman  bagi guru-guru,  semoga  kedepannya  kegiatan semacam ini lebih sering diadakan.
Berdasarkan data kuantitatif dan kualitatif dan  analisis  situasi  tempat  penelitian  di  atas dipahami  bahwa  yayasan  Attaqwa  VIII  secara lokasi  berada  di  segitiga  antara  Jakarta  Utara, Jakarta Barat dan Jawa Barat. Namun lokasi ini tidak cukup menguntungkan bagi perkembangan  sekolah,  sebab  tidak  banyak
Mirna Zena Tuarita,, Maria Kristina Ohoiwutun, Selfia Martha Nara, Saul
Abraham Serpara, Nini Munirah Renur
instansi  yang  hadir  memberikan  pelatihan untuk  perkembangan  keterampilan  guru-guru di  Yayasan  ini.  Saat  tim  Dosen  PBA  UNJ menyampaikan  permohonan  penyelenggaraan kegiatan  pengabdian,  antusiasme  para  guru sangat terlihat,  dimulai dari awal hingga akhir kegiatan. Di mana para guru mengikuti kegiatan ini  dengan  serius.  Dari  sana,  terlihat meningkatnya  pengetahuan  pada  guru  terkait kemampuan  menginstal  dan  menggunakan aplikasi  Mentimeter  untuk  menyampaikan materi ajar secara menarik.
Pelatihan  dalam  kegiatan  ini  juga  mampu meningkatkan kesadaran peserta atas pentingnya
menyikapi permasalahan pembelajaran  kelas,  dilihat  dari  antusiasme peserta  saat  sesi  tanya  jawab.  Dan  yang  tidak kalah  pentingnya  adalah  terwujudnya  kerja sama dan tali silaturahmi antara Program Studi Pendidikan  Bahasa  Arab  Universitas  Negeri Jakarta  dengan  Yayasan  Attaqwa  VIII  Karang Tengah, Bekasi.

## 4. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  pembahasan  hasil  kegiatan dapat disimpulkan bahwa kegiatan peningkatan kualitas pembelajaran guru di Yayasan Attaqwa VIII  Karang  Tengah,  Bekasi  memberikan tambahan kesadaran akan pentingnya melaksanakan pembelajaran yang menarik bagi siswa  dengan  menerapkan  berbagai  metode dan  menggunakan  media  pembelajaran  yang mutakhir. Aplikasi Mentimeter diyakini mampu meningkatkan  atmosfer  belajar  yang  lebih merangsang siswa untuk mengikuti pembelajaran  dengan  penuh  antusias  karena aplikasi  Mentimeter  ini  dirancang  dengan berbagai fitur yang menarik partisipasi seluruh siswa.
Untuk  itu,  maka  berdasarkan  hasil penelitian ini disarankan agar guru-guru bahasa Arab pada khususnya, dan guru lainnya secara umum  untuk  selalu  meningkatkan  wawasan dan  keterampilannya  dalam  memanfaatkan
berbagai perkembangan teknologi terbaru dan mengimplementasikan dalam pembelajarannya di  kelas.  Hal  ini  bertujuan  meningkatkan motivasi  siswa  dan  membantu  pencapaian tujuan pembelajaran lebih efektif dan efisien.

## 5. Ucapan Terimakasih
Atas  terlaksananya  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini,  peneliti  mengucapkan  terima kasih  kepada  Dekan  Fakultas  Bahasa  dan  Seni UNJ yang memberikan pendanaan kegiatan ini. Ucapan terima kasih juga untuk Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab FBS UNJ, tim P2M UNJ,  Ketua  Yayasan  Attaqwa  dan  Kepala Sekolah  di  yayasan  Attaqwa,  Karang  Tengah Bekasi.

## 6. Daftar Pustaka
Back, M., Golembeski, K., Gutiérrez, A., Macko, T.,
Miller,  S.,  &  Pelletier,  D.  L.  (2021).  “We were told that the content we delivered was  not  as  important:”  disconnect  and disparities  in  world  language  student teaching  during  COVID-19.  System, 103(September). https://doi.org/10.1016/j.system.2021. 102679
Chotimah,  I.  C.,  &  Cahyani,  D.  A.  (2022).  The effect of Mentimeter on students’ Writing achievement in online learning. EnJourMe (English Journal of Merdeka) : Culture,  Language,  and  Teaching  of English, 7(1), 128 – 136. https://doi.org/10.26905/enjourme.v7i 1.7900
Demirci, C., Duraklı, H., & Güdücü, A. (2021). the Use  of  Audience  Response  System  in English  Teaching:  the  Example  of Mentimeter İ ng ı̇ l ı̇zcÖğretı̇ m ı̇ nD ı̇ nley ı̇ c ı̇ YanitS ı̇ stemi
Kullanimi: MentimeterÖrneğı̇ .  European  Journal  of Education  Studies,  8(12),  432 – 446. https://doi.org/10.46827/ejes.v8i12.40 83
Fadhlullah,  M.  R.  (2011).  Mu’allim  al -Lughah al’Arabiyyah,  Ma’ayir  I’dadihi,  wa Mutathallabat Tadribihi. Alim al-Kutub. Jackly, L., & Lestariningsih, F. E. (2022). The use
Mirna Zena Tuarita,, Maria Kristina Ohoiwutun, Selfia Martha Nara, Saul
Abraham Serpara, Nini Munirah Renur
of  Mentimeter  as  a  medium  for discussion  in  the  EFL  classroom : Students  ’ and  teachers  ’  perspectives.
4(2), 118 – 127.
Lusiani,  L.  (2021).  Penggunaan  Aplikasi Mentimeter  sebagai  upaya  motivasi belajar  Taruna  Teknika  pada  Materi Mekanika  Terapan.  Jurnal  Penelitian Pembelajaran  Fisika,  12(2),  151 – 158. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i2.83 38
Megasari,  E.  (2022).  Kepuasan  Peserta Pelatihan  Dasar  Calon  Pegawai  Negeri Sipil  di  Badan  Pengembangan  Sumber Daya  Manusia  Provinsi  Riau  terhadap Penggunaan  Aplikasi  Pembelajaran Mentimeter Participant ’ s Satisfaction of Candidates  for  Civil  Servant  Basic Training  at  the  Human  Resources Development Agency of Riau Province on the  Use  of  Mentimeter  Learning Applications. 25, 1 – 20.
Muradi, A. (2016). Pengembangan Kompetensi Guru  Bahasa  Arab  Melalui  Imla  Sebagai Organisasi  Profesi.  Arabi :  Journal of Arabic Studies, 1(2), 1.
https://doi.org/10.24865/ajas.v1i2.2
Sunarti,  S.  (2021).  Peningkatan  Kompetensi Widyaiswara  Dalam  Mengembangkan Presentasi  Interaktif  Online  Dengan Aplikasi  Mentimeter  Di  Balai  Diklat
Keagamaan Palembang. Jurnal Perspektif, 14(2), 283 – 296. https://doi.org/10.53746/perspektif.v1 4i2.57
Syaribuddin, S., Khaldun, I., & Musri, M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based  Learning  (Pbl)  Dengan  Media Audio  Visual  Pada  Materi  Ikatan  Kimia Terhadap  Penguasaan  Konsep  Dan Berpikir Kritis Peserta Didik Sma Negeri 1  Panga.  Jurnal  Pendidikan  Sains Indonesia, 4(2), 96 – 105.