## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga

## Urgensi Sarana dan Prasarana Bimbingan Konseling di Yayasan Islamiyah Medan
Nurussakinah Daulay 1 , Aika Azzura 2 , Fadira Al Mefa 3 , Latifa Rotonga 4 , Miftahul Hasana Putri 5 , Rafiqah Umry Siregar 6
Program Studi Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan azzuraaa27@gmail.com , diramefa05@gmail.com , latifartg@gmail.com ,
miftahulhasanaputri12@gmail.com , rafiqahsiregar257@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  has  a  goal,  namely  to  find  out  the  feasibility  and  completeness  leadership  and advice facilities and infrastructure at the Madrasah Islamiyah Foundation school in Medan. This approach  uses  a  qualitative  type  of  phenomenological  research.  The  research  was  conducted using  observation  and  interview  methods.  This  study  uses  data  analysis  techniques  taken  from Miles and Huberman's analytical model: data reduction, data presentation, and inference. Results of this study explain that the Medan Islamic Madrasah Foundation does not meet the standards of orientation and counseling facilities and infrastructure due to costs and limited land that are also affected by COVID-19, resulting in the implementation of services not being carried out effectively and efficiently.
Keywords: Guidance counseling, infrastructure, facilities

## ABSTRAK
Penelitian  ini  memiliki  sebuah  tujuan  yakni  agar  mengetahui  kelayakan  dan  kelengkapan wahana serta prasarana  bimbingan serta konseling pada sekolah Yayasan  Madrsah  Islamiyah Medan.  Pendekatan  ini  mengunakan  kualitatif  menurut  jenis  penelitian fenomenologi. Pengumpulan dilakukan  dengan  metode  observasi  serta  wawancara.  Dalam  teknik  analisis  data dipakai  pada  penelitian  ini  diambil  dari  model  analisis y akni  Miles  dan  Huberman  mereduksi informasi, menyajikannya dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwasannya di  Yayasan  madrasah  islmaiyah  medan  tidak  memenuhi  standart  sarana  dan  prasarana  orientasi dan  penyuluhan diakibatkan  karena  biaya  dan  tidak  adanya  lahan  juga  terkenak  dampak  dari COVID-19  sehingga  mengakibatkan  pelaksanaan  pemberilayanan  tidak  dilakukan  secara  efektif dan efesien.
Kata Kunci : Bimbingan konseling, Prasarana, Sarana

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga

## PENDAHULUAN
Keputusan peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia No. 24 Tahun 2007  wacana  wilayah  serta  infrastruktur.  Sarana  konseling  adalah  fasilitas  untuk segera  tercapainya  tujuan  saran,  tempat  dan  infrastruktur  adalah  bagian  dari peralatan  dasar   melakukan  kegiatan  pelayanan  informasi.  Menurut  Hariastuti (2007:28)  Pelayanan  bimbingan  adalah  “kegiatan  konsultasi  yang  dilakukan secara ke titik pelayanan (klien/siswa) dan berhubungan langsung dengan masalah atau  minat  tertentu  yang  diketahui  oleh  sasaran  pelayanan  dan  perlu  didukung dengan sarana dan sumber sekolah memiliki infrastruktur yang memadai.
Sarana dan prasarana pendukung penyelenggaraan layanan bimbingan serta konseling  harus  mempelajari  keterkaitan  sarana  serta  prasarana  sekolah  dengan Konsultasi kontrol infrastruktur yang mencakup alat pengumpulan data, peralatan, penyimpanan  data,  ruang  bimbingan  konseling  dan  biaya  anggaran.  Saran  Saran dari berbagai Saran ruang dan infrastruktur diibaratkan sebagai tenaga penggerak yang dapat bergerak dengan kecepatan yang diinginkan oleh penggerak. Selain itu wahana  serta  prasarana  pengelolaan  sangat  penting  dalam  pengelolaan  karena memang  sangat  dibutuhkan.  Berdasarkan  uraian  pada  atas  bisa  disimpulkan bahwa  wahana  serta  prasarana  pengelolaan  dapat  bermanfaat  untuk  menunjang pelaksanaan  kegiatan  pengelolaan.  Namun  demikian,  kegiatan  konseling  sekolah dan konseling sekolah dapat bertindak sesuai rencana jika didukung sang wahana serta prasarana yang memadai ( S Sugiarto dkk, 2021 ).
Sarana  dan  prasarana  memberikan  pengaruh  dalam  keberhasilan  pada perkembangan sekolah. Kegiatan bimbingan dan konseling dapat menjadi sebuah hal  yang  mendukung  proses  perkembangan  dan  pertumbuhan  peserta  didik, sehingga  kegiatan  orientasi  serta  konseling harus  dilakukan  dengan  baik  agar mencegah adanya permasalahan pada perkembangan peserta didik. Pada kegiatan tersebut memiliki sebuah peraturan dalam undang – undang  yakni dalam  Pasal 6 ayat 4 dan 5 keputusan Menteri Pendidikan serta Kebudayaan Nomor 111 Tahun 2014 dilaksanakan dalam  dua jam dalam seminggu dan  dilaksanakan dengan hal yang baik sehingga dapat dilaksanakan pada saat di dalam ataupun diluar ruangan. Kegiatan  bimbingan  dan  konseling  dapat  mempergunakan  kriteria  pendukung pada  sarana  dan  prasarana,  sehingga  dalam  pelaksanaannya  semakin  terpenuhi dengan baik yang untuk mendukung pelaksanaan kegiatan tersebut.
Pada  setiap  dibangunnya  sekolah  tentunya  memiliki  sebuah  tujuan  yakni untuk  melakukan  aktifitas  kegiatan  belajar  dan  mengajar  yang  dipergunakan untuk  mendidik  peserta  didik  di  sekolah.  Maka  perlunya  sebuah  kriteria  layanan diberikan  dari  sekolah  terhadap  peserta  didik  yakni  wahana  serta  prasarana dipergunakan  untuk  mendukung  keberhasilan  proses  pelaksanaan  pembelajaran secara  lancar  dan  baik  untuk  seluruh  individu  yang  melakukan  peran  dan

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
tanggungjawabnya  (Depdiknas,  2007).  Cakupan  sarana  dan  prasarana  secara signifikan dapat mempengaruhi efektifitas penyelenggaraan di segala aspek. Oleh karena itu adanya sebuah kriteria dalam pelaksanaan kegiatan di setiap sekolah.
Kegiatan  dari  bimbingan  serta  konseling  pada  sekolah  bisa  dikakukan dengan disesuaikan pada rencana – rencana agar tercapainya layanan yang terbaik (Sukardi,  2008).  Maka  dalam  hal  pelaksanaan  kegiatan  bimbingan  konseling memperlukan  dukungan  dari  pihak  sekolah  seperti  adanya  bantuan  sarana  dan prasarana  yang  bagus  dan  baik  sehingga  mempengaruhi  keberhasilan  dalam pelaksanaan  kegiatan  tersebut  (Depdiknas,  2008).  Ketersediaan  sarana  dan prasarana  harus  memenuhi  kebutuhan  siswa  dan  guru  BK  sebagai  bentuk kemudahan  dan  khususnya  berperan  sebagai  pendukung  pada  pelaksanaannya secara baik.
Pada  setiap  sekolah  yang  memiliki  pelaksanaan  dengan  baik  tentu memperlukan  dukungan  kriteria  sarana  dan  prasarana  yang  baik  untuk  mencapai beberapa  proses  yakni  proses  pengajaran  dan  pembelajaran  dikelas,  proses kegiatan  bimbingan  dan  konseling  apabila  peserta  didik  membutuhkannya,  dan lain – lainnya (Indrawan, 2015). Kegiatan bimbingan serta konseling memerlukan sebuah  dukungan  seperti  fasilitas  yang  terbaik  yang  muncul  dari  sarana  dan prasarana  agar  dapat  mendukung  dan  mencapai  dari  maksud  dan  tujuan  pada kegiatan bimbingan dan konseling tersebut (Marimbun & Pohan, 2021).
Berdasarkan  uraian  diatas  memiliki  kesimpulan  mengenai  adanya  sebuah fasilitas  seperti  sarana  dan  prasarana  dari  kegiatan  bimbingan  dan  nasehat  yang bisa dipergunakan baik sehingga pelaksanaannya bisa memberikan hal positif bagi peserta  didik  dan  personil  sekolah  lainnya.  Pelaksanaan  dari  kegiaan  tersebut disesuaikan dengan kriteria dari program yang dibutuhkan oleh setiap sekolah dan memerlukan  bantuan  serta  dukungan  dari  fasilitas  yang  mendukung  sehingga pelaksnaannya  dapat  berjalan  dengan  sebaik  mungkin  untuk  menggapai  tujuan. Oleh  sebab  itu,  wahana  serta  prasarana  ini  hal  sangat  krusial  dalam  kegiatan bimbingan  dan  konseling  disekolah  agar  mewujudkan  pelayanan  yang  optimal dari wahana serta prasarana yang baik dan sesuai menggunakan peraturan  dan kebutuhan dari sekolah tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dengan  pendekatan  kualitatif dengan  jenis  penelitian fenomenologi  dengan  pendekatan  deskriptif.  Penenlitian  ini  mengarahkan  untuk memperlihatkan fakta atau kejadian secara sistematis dan benar ( Sugiono, 2016 ). Penelitian  ini  dilakukan  di  Sekolah  Yayasan  Madrsah  Islamiyah  Medan. Pengumpulan  data  sedang  berlangsung menggunakan  Teknik  observasi  serta wawancara.  Penelitian  mengambil  subjek  wawancara  yaitu  kepala  Sekolah  dan

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Guru  BK.  Model  analitik Miles  dan  Huberman  dipakai  buat  menganalisis  data yang  dikumpulkan,  yaitu.  pengumpulan  data,  reduksi,  penyajia  serta  penarikan kesimpulan (Miles dan Huberman, 1994).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sarana dan prasarana pendidikan diperlukan untuk menunjang terselenggaranya  kegiatan  belajar  mengajar.  Wahana  serta  prasarana  merupakan seluruh proses desain untuk memperoleh, menggunakan, serta menguasai wahana serta    yang  digunakan untuk  mencapai  untuk  penbelajaran  sekolah  secara  efektif serta efisien. Keberhasilan layanan konseling sekolah didukung oleh penggunaan semua  layanan  dan  infrastruktur  konseling  melatih  secara  efektif  serta  efisien. Profil peralatan serta infrastruktur sekolah ada harus dimanfaatkan serta dirancang untuk  memberi  manfaat  bagi orientasi  sekolah  dan  konseling,  orientasi  dan konseling bisa bekerja secara efektif dan efisien ketika institusi mendukungnya serta infrastruktur yang ada.
Proses  pelatihan,  orientasi  dan  konsultasi yang  berlangsung  di  sekolah memegang  peranan  penting  dalam  mempengaruhi  tumbuh  kembang  lembaga pendidikan  tersebut.  Tanggung  jawab  dan  peran  penting  ini  membutuhkan kepemimpinan  dan  bimbingan  yang  wahana  serta  prasarana  yang  sangat serius layanan  bimbingan  dan  penasehat  seharusnya  memiliki  nilai  (standar) minimal  agar  dapat  digunakan  dengan  nyaman  dalam  penyampaian  layanan kepada  siswa  di  sekolah  dan  alat  digunakan  untuk  bekerja  secara  efektif  serta efisien.
Lembaga  konseling  merupakan  sarana  untuk  tercapainya  tujuan  konseling secara  langsung,  sedangkan  sarana  dan  prasarana  konseling  merupakan perlengkapan  dasar  bagi  terselenggaranya  layanan  konseling.  Begitu  pentingnya sarana dan prasarana Bimbingan dan konseling dalam mendapatkan keberhasilan dari  hasil  proses  pelaksanaan  dalam  pemberian  layanan  yang  dilakukan  yang secara  efektif  dan  efisien  sehingga  hasil  layanan  dapat  membantu  para  siswa/i dalam proses pemberian layanan yang telah dilakukan.
Menawarkan  bimbingan  dan  saran di  lembaga  pendidikan  dan  tidak  terjadi penegakan hukum jika tidak tersedia sarana dan infrastruktur yang memadai diperlukan  sarana  dan  prasarana  untuk  mendukung  tentang  kelancaran proses  kontrol  dan petunjuk  bimbingan  pendidikan  dasar  serta  menengah  saling berkaitan pada  Keputusan  Menteri  Pendidikan  serta  Kebudayaan  angka  111 Tahun 2014. Wahana serta dan prasarana bimbingan biasanya dibagi  jadi empat, yaitu posko serta bimbingan, alat pendataan, Dukungan Teknis,
Dokumentasi pemrograman  ( IA Siregar, 2019).

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Sarana  yakni  dapat  dilakukan  untuk  dipergunakan  oleh  peserta  didik  agar membantu  menyelesaikan  permasalahan  diri  dan  belajar.  Prasarana  dari  kegiatan bimbingan  dan  konseling  dapat  menjadi  sebuah  alat  (dasar)  yang  dipergunakan sebagai kegiatan dari bimbingan dan konseling. Maka dalam hal ini adanya suatu sarana  dan  prasarana  yang  sesuai  pada  kriterianya  untuk  menjadi  dukungan  di lembaga pendidikan yang dilakukan di setiap kegiatan sekolah.
Kemudian  apabila  adanya  sebuah  kebutuhan  yakni  sarana  dan  prasarana pendidikan ataupun dari kegiatan bimbingan dan konseling di lembaga pendidikan menjadi  dasar  dari  sebuah  kualitas  lembaga  pendidikan,  maka  apabila  kualitas dari  sarana  dan  prasarana  buruk  maka  terlihat  kualias  pendidikan  juga  akan memburuk dan begitu juga sebaliknya. Maka pentingnya kualitas dari sarana dan prasarana  yang  baik  agar  menjaga  nama  baik  dari  masing  –  masing  lembaga pendidikan  tersebut.  Tolak  ukur  ataupun  standart  minimal  dari  lembaga pendidikan  di  Indonesia  pada  saat  membangun  lembaga  pendidikan  adanya sebuah  beberapa  standard  dan  kriteria  sehingga  dapat  mencapai  tujuan  dari pelaksanaan kegiatan di  lembaga pendidikan  yakni membantu peserta didik pada masa  pertumbuhan  dan  perkembangannya  secara  baik  dan  sempurna  sehingga dapat  didukung dari fasilitas  pada sarana dan prasarana dari lembaga pendidikan (Yudi, 2012).
Hasil  dari  wawancara  dilakukan  di  sekolah  kepala  sekolah  memberikan informasi  bahwasanya  adanya sarana dan prasarana dari kegiatan bimbingan dan konseling  sudah  sesuai  dengan  kriteria  dan  kebutuhan.  Namun,  setelah  muncul COVID  –  19  membawa  pengaruh  kepada  pihak  sekolah  salah  satunya  yakni tentang  sarana  dan  prasarana yang  ditiadakan  oleh  pihak  sekolah,  karena  sarana dan prasarana tidak sesuai dengan standart sarana dan prasarana di sekolah seperti tiadanya  ruang  BK  karena  tidak  memiliki  lahan  untuk  membangun  ruangan  BK dan  kurangnya  fasilitas  dalam  memberikan  proses  layanan  BK  dan  tidak lengkapnya  alat  pengumpul  data  untuk  melakukan  layanan  BK  yang  diberikan. Apabila  ingin menyelenggarakan  dengan efektif  dan  efisien  memerlukan sebuah dukungan  dari  sarana  dan  prasarana  yang  lengkap  yakni  ruangan  – ruangan  yang  diperlukan  pada  saat kegiatan  dilakukan,  alat  –  alat pendukung kegiatan, dan fasilitas pendorong lainnya.
Apabila  tidak  terpenuhinya  sarana  dan  prasarana  di  sekolah  maka  akan mempengaruhi  terhadap  tidak  terlaksananya  kegiatan  yang  diberikan  dalam bentuk  penerapan  layanan,  pelaksanaan  instrumen,  dan  lain  –  lain.  Hal  ini dikarenakan  oleh  faktor  biaya  dan  keterbatasan  tempat  yang  tidak  dapat melengkapi  fasilitas  pendukung  di  sekolah  Yayasan,  sehingga  menyebabkan kegiatan tidak berjalan dengan baik dalam memberikan bantuan yang dibutuhkan oleh sekolah tersebut. Sarana dan prasarana merupakan faktor utama dalam untuk

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
mendapatkan keberhasilan dari proses layanan Bimbingan dan konseling yang di berikan  karena  dengan  adanya  sarana  dan  prasarana  akan  membantu  guru  Bk untuk  mengumpulkan  data  sehingga  bisa  terlaksananya  proses  Bimbingan  dan konseling  secara  efektif  dan  efesien  karena  adanya  saranan  dan  prasarana  yang sesuai  dengan  standar  dan  kriteria  dalam  kebutuhan  yang  dibutuhkan  oleh  guru Bimbingan dan Konseling dalam pemberian layanan.
Pada  perkembangan  kegiatan  bimbingan  serta  konseling  pada  sekolah mengalami  penurunan  perkembangan  karena  menurut  pendapat  dari  guru  BK yakni  bahwasanya  COVID  –  19  memberikan  dampak  bagi  kegiatan  bimbingan dan  konseling  yang  menyebabkan  mengalami  keterbatasan  dalam  beberapa  hal seperti  keterbatasan  dalam  melaksanakan,  mendukung  perkembangan  dan pertumbuhan  peserta  didik,  dan  lain  –  lain  sehingga  fasilitas  –  fasilitas  tidak sesuai  dengan  ketentuan  dalam  kegiatan  bimbingan  dan  konseling.  Kemudian karena  faktor  biaya  yang  kurang  ada  dukungan  dari  beberapa  pihak  apa  faktor pembatasnya dari  perkembangan  kegiatan  bimbingan  dan  konseling,  dan  faktor tempat  (lahan) karena  gedung dari sekolah Yayasan memiliki  lahan  yang  kurang luas  sehingga  tidak  bisa  menambahkan  ruangan  dalam  pelaksanaan  kegiatan bimbingan di sekolah Yayasan tersebut.
Dari  hasil  wawancara  dengan  Guru  BK  di  sekolah  Yayasan  menjelaskan bahwa  ruang  –  ruangan  yang  dipergunakan  untuk  melakukan  peran  dan tanggungjawabnya  tidak  sesuai  dengan  kriteria  pada  ketentuan  dari  kegiatan bimbingan dan konseling, yakni karena ruangannya tidak lengkap dan mendukung sarana sehingga pelaksanaan tidak berjalan dengan baik terhadap sekolah tersebut. Prasarana  kegiatan  bimbingan  serta  konseling  pada  sekolah  Yayasan  mengalami banyak kendala sehingga menjadi  tidak efektif ketika dalam melakukan kegiatan sekolah tersebut.
Tujuan  berdasarkan  penelitian  adalah  untuk  mendapatkan  ketersediaan layanan orientasi dan penyuluhan pada sekolah
a. Ruang Bimbingan dan Konseling
Akibat  penelitian  bahwa  terdapat  tugas  bimbingan  dan  konseling  pada semua sekolah  yang diteliti.
b. Ruang konsultasi individu
Salah  satu  fokus  konseling  pelaksanaan  tawaran  penasehat  personal. (Kemendikbud  2016)  Konseling  One-to-One  adalah  proses  interaktif  ditandai dengan  antara  hubungan  yang  unik  konseling  dan  konseling  oleh  guru  atau konselor  dan  siswa/mentee,  menyebabkan  perubahan  perilaku,  perkembangan kepribadian,  manajemen  situasi  kehidupan  dan  kemampuan  pengambilan

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
keputusan.  Konsultasi  individu  dilakukan  baik  sendiri  atau  untuk  siswa  / pembimbing yang diundang. Siswa/pembimbing mengundang pengawas dan guru pendamping  atau  pengawas  berdasarkan  hasil  evaluasi,  rekomendasi  dan observasi.  Penyediaan ruang konsultasi melayani  pelaksanaan layanan konsultasi individual  yang  nyaman  dan  rahasia.  Hasil  penelitian  membuktikannya Yayasan Madrasah Islamiyah Medan belum menyediakan ruangan khusus untuk konsultasi pribadi.
c. Layanan Pendukung
Layanan Pembangkit (Kemendikbud 2014), menyatakan:
“Selain  ruangan,  ada  ruangan  lain  dibutuhkan  untuk  orientasi  dan  konseling, misalnya  a)  Pengendalian  dokumen  program  serta  penasehat  (buku  program tahunan,  buku  pekara  serta  catatan  harian).  b)  alat  pengumpulan  data  dan  alat manajemen,  yaitu:  (1)  Alat  pengumpulan  data  berupa  tes.  (2)  alat  pengumpulan data rekayasa nontes. (3) Media massa. (4) Kelengkapan Dukungan Teknis. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  Yayasan  Madrasah  Islamiyah  Medan  memiliki dokumen program tahunan serta semester, buku pekara serta catatan harian.
d. Hambatan akses layanan bimbingan dan konseling dan sarana prasarana
Hasil  kajian  membuktikannya  ketersediaan  sarana  serta  prasarana  layanan bimbingan dan nasehat terkendala oleh dua alasan kuat,  yaitu keterbatasan biaya dan ruang.  (Bhakti, 2018).

## Pembahasan
Setiap  satuan  pendidikan  harus  merupakan  infrastruktur  meliputi gedung, tempat  kelas,  tempat  kendali  sesi  latihan,  ruangan kelas,  tempat  administrasi, perpustakaan,  laboratorium,  bengkel,  unit  produksi,  kantin,  sarana  listrik  dan gedung olahraga, mejid, taman bermain, taman kreativitas serta sarana/tempat lain yang diharapkan bisa mendukung pembelajaran secara teratur dan berkesinambungan.
Sesuai  dengan  kebijakan  tersebut,  tersedianya  layanan  dan  infrastruktur pendidikan,  keliru  satunya  ketersediaan  prasarana  serta  layanan  bimbingan  serta informasi.  (Hasan  &  Bhakti  2016)  pelayanan  konseling serta  nasehat seperti pelayanan  ahli  diselenggarakan  di  sesi  latihan  mencakup pe layanan  lapangan bagian  dari  program,  program  struktural  dan  jasa,  operasi  dan  jasa penggunaan waktu.  Komponen  kegiatan  meliputi  pelayanan  dasar,  spesialisasi  pelayanan  dan wacana individu, pelayanan responsif serta sistem pendukung, sedangkan wilayah pelayanan  terdiri  dari area  personal,  sosial,  studi  serta  karir.  Komponen  bidang studi  dan  kinerja  dituangkan  pada  acara  tahunan  serta  semester,  dengan memperhatikan  komposisi,  proporsi  serta  waktu  sekolah  dan  kegiatan

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
ekstrakurikuler.  Sehingga  keberhasilan  pelayanan  didukung  dengan  sarana  serta infrastruktur yang memadai.
Namun  kenyataannya,  tidak  semua  konselor  bimbingan  menjalankan berbagai  program  nasehat  tersebut  optimal  di  atas.  Ini  disebabkan  kurangnya ruang bimbingan serta nasehat dan layanan pendukung lainnya untuk mendukung pelaksanaan  program  bimbingan  serta  konseling.  Padahal,  ruang  bimbingan  dan nasehat serta fasilitas pendukungnya sangat membantu agar pelayanan bimbingan serta  konseling  berjalan  dengan  maksimal.  Sebagaimana  dinyatakan  dalam Bimbingan  serta  nasehat  di  Pendidikan  Dasar  serta  Menengah  (Kemendikbut, 2014),  “pelaksanaan Pelayanan  bimbingan  serta  nasihat  yang  efektif  serta mencapai  tujuan  secara  efektif pelayanan  serta  membutuhkan  tujuan  pendidikan nasional kelembangaan, infrastruktur serta sumber daya yang ada.”(Bhakti, 2018).
Sekolah  harus  menyiapkan  sarana  prasarana  untuk  penyuluhan.  Hal  ini karena  mendukung  penerapan  pengendalian  kemudi  yang mengesankan  dan efektif.  Sebagai  tambahan,  Kepmen  tersebut  juga  menjelaskan  sarana  dan prasarana  harus  diselenggarakan  dalam  suatu  badan  resmi  yaitu  sekolah.  Kita perlu  mengetahui  konsep  sarana  serta  prasarana  penyuluhan.  Lembaga pendidikan, yaitu segala perlengkapan dan perangkat berupa perkakas, bahan dan furnitur  digunakan langsung  dalam  proses  pembelajaran  pada  sekolah  Dan infrastrukturnya segala  peralatan  dasar  tidak  langsung menyediakan  fasilitas melaksanakan proses pembelajaran.
Konon,  wahana  serta  infrastruktur  yang  terkadang  disamakan  sebagian orang  sebenarnya  merupakan  konsep  yang  berbeda.  Fasilitas  adalah  semua  jenis dukungan  implementasi  prospek  yang  dapat  memiliki  manfaat  langsung.  Ketika seorang guru  pengawas  menawarkan  layanan  konseling  individu  untuk  siswa, duduk  di  kursi  konseling  individu,  oleh  karena  itu  disebut  lembaga  karena memiliki manfaat langsung. Sebaliknya, jika penawaran konseling individu diatur dalam  ruang  konseling  yang  nyaman  dan  dalam  infrastruktur  yang  dibutuhkan. Pentingnya  penyediaan  infrastruktur pada  proses  pendidikan  memilih  hasil pendidikan (Novita, 2017). Begitu pula dengan penyelenggaraan layanan orientasi dan  konseling  yang  juga  adalah  proses  pendidikan.  Layanan  konseling  gagal ketika sarana dan prasarana tidak mendukungnya.
Bagaimana  seorang  pengajar  BK  mengetahui  kebutuhan  peserta  didik penggantinya  ketika  sekolah  tidak  menyediakan  peralatan?  Bagaimana  layanan konseling individu dapat berjalan lancar jika ruang konseling individu seharusnya privat  tetapi  sekolah  tidak  menyediakannya?  Oleh  karena  itu,  sekolah  harus mempertimbangkan infrastruktur

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Kegiatan  orientasi  dan  konseling memiliki  wahana  serta  prasarana mendukung  keberhasilan  pelaksanaan  kegiatan  orientasi  dan  konseling.  Alat-alat kegiatan  orientasi  dan  konseling  adalah  alat-alat  yang  mensukseskan  kegiatan orientasi  dan  konseling.  Infrastruktur  merupakan  sarana  mendasar  yang mendukung keberhasilan pelaksanaannya di sekolah. Melakukan kegiatan tersebut membutuhkan fasilitas yang baik sehingga menunjang keberhasilan perilakunya ( AK Sari, 2021).
Pada kegiatan bimbingan dan nasehat sebuah wahana serta prasarana yang penting  yakni dibagi menjadi beberapa bagian  yaitu ruangan kegiatan bimbingan dan  konseling,  alat  pendataan,  alat  pendukung  pada  kegiatan  bimbingan  dan konseling,  dokumen  –  dokumen  pendukung,  dan  lain  –  lain.  Namun  kegiatan bimbingan dan nasihat tidak berjalan dengan baik ketika sarana dan prasarananya tidak memadai  yang diakibatkan oleh biaya dan  lahan (Putranti, 2015).  Kegiatan bimbingan  dan  konseling  memerlukan  sebuah  ruangan  yang  bisa  dipergunakan dengan baik sehingga kegiatan orientasi dan konseling menjadi efektif dan efisien (Hikmawati, 2016).
Kegiatan  orientasi  dan  konseling tentu  memerlukan  beberapa  ruangan yang  penting  dalam  pelaksanaannya,  namun  banyak  sekolah  yang  kurang melengkapi  ruangan  –  ruangan  bimbingan  dan  nasehat  sehingga  menjadi hambatan  terhadap  kegiatan  bimbingan  dan  konseling  (Bhakti,  2018).  Fasilitas yang  kurang  memadai  diakibatkan  oleh  biaya.  Biaya  membawa  pengaruh  yang besar terhadap kelengkapannya sarana dan prasarana, sehingga apabila biaya tidak mendukung menjadi faktor tidak memadainya wahana serta prasarana di kegiatan orientasi dan koseling tersebut .
Wahana  serta  prasarana  di  sekolah  salah  satunya  pengaruh  terhadap perkembangan  belajar  di  sekolah  dan  memerlukan  sarana  dan  prasarana penunjang  pembangunan belajar  peserta  didik  di  sekolah.  Maka  apabila  sarana dan  prasarana  dari  kegiatan  bimbingan  dan  konseling  memadai  dapat mempengaruhi perkembangan minat belajar peserta didik di sekolah, karena dapat memberikan  dukungan  sehingga  tercapainya  keberhasilan  dalam  perkembangan minat belajar peserta didik di sekolah (Novita, 2017). Kemudian terdapat standart pada sarana dan prasarana yakni ketika standartnya baik akan membawa hal yang baik,  begitu  juga  sebaliknya  apabila  standart  sarana  dan  prasarana  buruk  akan membawa hal yang buruk. Oleh karena itu perlunya sebuah sarana dan prasarana agar  mendorong  keberhasilan  untuk  menyelesaikan  permasalahan  peserta  didik yang berada di sekolah (Zahara, 2017).
Peran  kegiatan  orientasi  dan  konseling  pada  sekolah yakni  memiliki  peran penting yang harus diperbaiki dan diperbaiki. Pentingnya kegiatan bimbingan dan konseling  dikarenakan  dapat  dipergunakan  untuk  mendukung  keberhasilan  dari

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
program  pendidikan  di  setiap  sekolah  agar  mendukung  perkembangan  dalam tumbuh  dan  kembangnya  diri,  belajar,  dan  lainnya  yang  dimiliki  oleh  peserta didik  di  sekolah.  Maka  kegiatan  orientasi  serta  nasehat  merupakan  hal  penting lakukan untuk membantu pembangunan peserta didik dan membantu menyelesaikan permasalahan diri dan belajar dari peserta didik.
Pada proses pelaksanaan kegiatan di sekolah tidak terlepas dari pelaksanan program  bimbingan  dan  konseling  disebabkan  pelaksanaan  tersebut  dapat mendukung  perkembangan  pembelajaran  yang  memilki  sebuah  kualitas  di lembaga pendidikan. Sarana dan prasarana dari kegiatan bimbingan dan konseling menjadi sebuah faktor pendukung untuk keberhasilannya pembelajaran di sekolah karena  bisa  menyelesaikan  permasalahan  dengan  baik  di  sekolah  tersebut (Arikunto, 2009).
Kegiatan  orientasi  serta  nasehat  dilakukan  pengajar  BK  yang  memiliki keterampilan  yang  diperlukan dengan  kriteria  dalam  pelaksanannya.  Guru  BK dilihat  dari  segala  aspek  yakni  aspek  kemampuannya,  kreatif  dan  inovasinya sehingga  dalam  melaksanakan  tanggungjawabnya  untuk  menyelesaikan permasalahan  dapat  dilakukan  dengan  baik  yang  di  sesuaikan  dengan  berbagai bidang  bimbingan  dan  konseling  dibutuhkan.  Maka  dalam  hal  ini  sarana  dan prasarana  menjadi  sebuah  dukungan  Bagi  guru  BK  dalam  kegiatan  orientasi  dan konseling agar bisa menyelesaikan permasalahan peserta didik dan lain – lainnya dengan baik dan benar sesuai pada kebutuhannya (Purwanto, 2009).
Layanan Pembangkit (Kemendikbud,2014), menyatakan: “Selain ruangan, ada  ruangan  lain  yang  dibutuhkan  untuk  orientasi  serta  nasehat,  misalnya  a) Dokumen  program  orientasi  dan  saran  (buku  program  tahunan,  semester,  buku pekara  serta  buku  harian).  Hasilnya  menunjukkan  itu semua  sekolah  disurvei memiliki  dokumen  jadwal  tahunan,  semester  dan  harian serta  dokumenpekara. Alat  pendataan  dan  keunggulan  administrasi  yaitu:  (1)  Alat  pengumpulan  data berupa  tes.  (2)  alat  pengumpulan  data  rekayasa  nontes.  (3)  Media  massa.  (4) Kelengkapan  Dukungan  Teknis.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  semua sudah di sekolah ketersediaan alat pengumpulan data, baik pengujian maupun non pengujian. Sama dengan operator data.
Namun  karena  kesempurnaan  dukungan  teknis,  masih  ada  perangkat elektronik yang tidak sempurna yang menjadi tanggung jawab setiap pihak ketiga. Surat  kosong,  kartu  nasehat  tidak  tersedia  di  semua  sekolah  yang  menjadi  objek kajiannya.  Dampak  pada  guru   Konseling.  Nasihatnya  profesional,  kalau begitu perlu  memberikan  layanan  konseling  dan  konseling  dengan  sebaik- baiknya.  Keterbatasan  sarana  serta  prasarana  tidak  memotongnya pelaksanaan pelayanan  orientasi  serta  nasihat.  pengajar  kepemimpinan  serta  nasehat harus kreatif. orientasi serta tawaran saran untuk digunakan teras Masjid/Mushola untuk

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
bimbingan  pribadi,  bimbingan  kelompok  dan  konseling  kelompok.   (ACP Harahap, 2022).

## Kesimpulan
Keberhasilan  pelaksanaan  pelayanan  bimbingan  serta  nasehat  yang didukung tersedianya periksa wahana serta infrastruktur serta nasehat  yang tepat. menampilkan  hasil  penelitian  bahwa  yayasan  madrasah  telah  memiliki  kegiatan bimbingan dan nasihat,  tetapi tidak  Semua sekolah mempunyai  ruang tata usaha, ruang  bimbingan Sesi konseling  individu dan  kelompok.  hambatan pembangunan layanan  bimbingan  dan  konsultasi  serta  infrastruktur  terkait pendanaan  dan  pertanahan.  Bimbingan  dan  nasehat  guru  adalah kreatif  dalam penyediaan layanan yang terbatas tanpa mengesampingkan pelayanan siswa yang optimal. Namun dalam formulir akreditasi sekolah disebutkan bahwa ketersediaan sarana  Bimbingan  serta  konseling  minimal  9  m2.  Begitu  banyak  sekolah yang fokus  untuk  memenuhi  persyaratan  minimum yang  ditetapkan  oleh  standar sekolah .
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  didapatkan  memiliki  sebuah  kesimpulan bahwasanya  sekolah  Yayasan  Madrasah  Islamiyah  Medan  tidak  memenuhi standart pada sarana dan prasarana orientasi dan penyuluhan. Ketidakpemenuhan standart tersebut diakibatkan karena beberapa faktor yaitu faktor biaya, luas lahan yang  terbatas  dan juga dampak  dari  keberadaan  Covid  19.  Kriteria  standart  dari sarana  dan  prasarana  pada  bimbingan  dan  konseling  seharusnya  memiliki beberapa  kriteria  dan  fasilitas  yang  baik  yakni  terdiri  dari  ruangan  yang    baik dapat  dipergunakan  oleh  kegiatan  bimbingan  dan  konseling,  kegiatan  dari pendukungnya,  dan  fasilitas  lainnya.  Ketika  ruangan-ruangan  tersebut  tidak  ada pada  suatu  sekolah  maka  dapat  dikatakan  sarana  dan  prasarana  tersebut tidak memenuhi standart bimbingan dan nasehat  yang ada. ketidakpemenuhan standart sarana  dan  prasarana  mengakibatkan  tidak  efektif  dan  efisiennya  Penyediaan layanan orientasi dan konseling disekolah tersebut.

## Saran
Keberhasilan  Layanan  bimbingan  serta  konseling  harus  didukung ketersediaannya layanan  dan  infrastruktur  layanan  bimbingan  serta  konseling yang  tepat.  menampilkan  hasil  penelitian   bahwa  ketersediaan  sarana  serta prasarana  buat  layanan  bimbingan  serta  konseling  minimal  tidak  terpenuhi. Keterbatasan  ruang  tidak  menghalangi  pelaksanaan  layanan  bimbingan  serta konseling,  konseling  dapat  dimanfaatkan  untuk  pendampingan  siswa  dan kreatifitas dalam merencanakan strategi layanan yang efektif.

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Pada  kegiatan  penelitian  ini  memiliki  sebuah  saran  yakni  untuk  peneliti selanjutnya,  instansi,  dan  lainnya  agar  dapat  mempergunakan  hasil  penelitian  ini sebagai  sumber  refrensi  agar  mendukung  keberhasilan  pada  kegiatan  penelitian selanjutnya tersebut.

## Daftar Pustaka
Arikunto, suharsimi, (2009). Evaluasi program pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara Bhakti, C. P. (2018). Ketersediaan sarana dan prasarana bimbingan dan konseling di sekolah
menengah  di  kabupaten  Gunungkidul. Jurnal  Pendidikan  (  Teori  Dan Praktik), 2(2), 100
Hikmawati, F. ( 2016). Bimbingan dan Konseling . Rajawali Press.
Indrawan,  I.  (  2015  ). Penganta  manajemen  sarana  dan  prasarana  sekolah .
Deepublish
Kalaa, K., Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2005). Miles Huberman Data  analysis  Qualitative  Data  Analysis  A  Methods  Sourcebook  Edition. Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook , 107119.
Kemendikbud.  (  2014  ).  Peraturan  Menteri  pendidikan  dan  kebudayaan  Repblik Indonesia
Nomor  111  Tahun  2014  tentang  Bimbingan  dan  Konseling  pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah. In Kemendikbud RI
Kemendiknas.  (  2007). Peraturan  Mentri  Penididikan  Nasional  Republik Indonesia Nomor 24  tahun  2007  tentang  standar  sarana  dan  prasarana  untuk  sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah ( SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsaniwiyah ( SMP/MTS), dan sekolah Menegah  Atas/ Madrsah A. Kemendikbud.
Marimbun  &  pohan  (2021)  Gambaran  sarana  dan  prasarana  Bimbingan  dan Konseling pada
sekolah  Menengah  Negeri  di  Indonesia. Jurnal  Bimbingan  Konseling Islam 4(2), 76- 87
Novita, M. (2017). Sarana dan prasarana yang baik menjadi bagian ujung tombak Keberhasilan kembaga Pendidikan islam. Nur El-Islam , 4(2), 97-129
Purwanto. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Belajar.

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Putranti, D. ( 2015). Studi deskriptif tentang sarana dan prasarana bimbingan dan konseling
di  sekolah  menengah  pertama.  PSIKOPEDAGOGIK Jurnal  Bimbingan dan Konseling , 4(1), 45-50
Sugiyono.  (2016).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.  Bandung: PT Alfabet.
Sukardi,  Dewa  Ketut,  (2008).  Pengantar  pelaksanaan  Program  Bimbingan  dan Konseling di
Sekolah. Jakarta: Rineka cipta.
Zahara, C. I. (2017). Hubungan persepsi siswa terhadap konselor dan sarana dan prasarana
bimbingan dan konseling dengan minat layanan konseling di SMP Negeri
2
Dewantara  Kabupaten  Aceh  Utara .  Analitika:  Jurnal  Magister  psikologi UMA, 9(1), 10-20
Sugiarto,  S.,  Neviyarni,  S.,  &  Firman,  F.  (2021).  Peran  penting  sarana  dan prasarana dalam
pembelajaran  bimbingan  konseling  di  sekolah. JPT:  Jurnal  Pendidikan Tematik , 2 (1), 60-66.
Siregar,  I.  A.  (2019).  Pemanfaatan  Sarana  Dan  Prasarana  Bimbingan  Dan Konseling Sesuai
Dengan Standar Pendidikan. Al-Mursyid: Jurnal Ikatan Alumni Bimbingan dan
Konseling Islam (IKABKI) , 1 (1).
Sari, A. K., Neviyarni, N., Ahmad, R., & Syukur, Y. (2021). Pemanfaatan Sarana Prasarana
dalam Pelaksanaan Bimbingan Konseling di Sekolah. Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan , 3 (2), 126-140.
Harahap,  A.  C.  P.,  Sofia,  R.,  Lestari,  S.,  Jumiarti,  S.,  &  Hamidah,  S.  (2022). Gambaran
Sarana  dan  Prasarana  Bimbingan  dan  Konseling  di  Beberapa Sekolah/Madrasah.
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) , 4 (5), 866-870.

## As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga
Volume 5 Nomor 3 (2023)   971-984   E-ISSN 2656-8152 P-ISSN 2656-4807 DOI: 10.47476/assyari.v5i3.3659