## HUBUNGAN EFEKTIFITAS KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARA DOSEN DAN MAHASISWA DENGAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA PSIKOLOGI UNIVERSITAS SRIWIJAYA PALEMBANG

## Marleni
STISIPOL Candradimuka Palembang Email : marleni.oke@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  relationship  between  the  effectiveness  of  interpersonal  communication between  lecturers  and  students  and  student  academic  achievement.  This  research  is  based  on  the  five  aspects proposed by Kumar (2002). This study used 83 respondents, namely students of Psychology at Sriwijaya University, Jakarta. The measuring instrument used in this is the scale of the effectiveness of interpersonal communication and documentation  of  academic  achievement  in  the  form  of  a  GPA.  The  results  showed  that  there  was  a  significant relationship between interpersonal communication and academic achievement with a correlation (r) = 0.883 with a significance of 0.001 where is the Spearman correlation rule, namely (rp>0). A good achievement result is not only due to the effectiveness of interpersonal communication but there are also other supporting factors, such as student motivation and good academic ability.
Keywords: Interpersonal Communication, Academic Achievement, Psychology Students

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan efektifitas komunikasi interpersonal antara dosen dan mahasiswa dengan prestasi akademik mahasiswa. Penelitian ini didasarkan pada lima aspek yang dikemukakan oleh Kumar  (2002).  Penelitian  ini  menggunakan  59  responden  yaitu  mahasiswa  Psikologi  Universitas  Sriwijaya Palembang.  Alat  ukur  yang  digunakan  dalam  adalah  skala  efektifitas  komunikasi  interpersonal  dan  dokumentasi prestasi  akademik  berupa  nilai  IPK.  Hasil  penelitian  menunjukkan  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara komunikasi interpersonal dengan  prestasi akademik  dengan  korelasi (r)  =  0,883  dengan  signifikansi  0,001  dimana kaidah  korelasi  spearmen  yaitu  (rs>0).  Sebuah  hasil  prestasi  yang  baik  bukan  hanya  karena  adanya  efektifitas komunikasi interpersonal tetapi ada juga faktor-faktor lain yang mendukung, seperti motivasi pada mahasiswa dan kemampuan akademik yang baik.
Kata Kunci : Komunikasi Interpersonal, Prestasi Akademik, Mahasiswa Psikologi

## PENDAHULUAN
Manusia adalah makhluk sosial yang selalu  berelasi  dengan  sesamanya.  Relasi dalam  artian  apapun  dilakukan  untuk menyampaikan ataupun menerima informasi sertamemiliki  tujuan  dalam  perilakunya. Salah  satu  hubungan  atau  relasi  yang dilakukan  oleh  manusia  adalah  dengan melakukan komunikasi. Sifat manusia untuk menyampaikan  keinginannya  dan  untuk
mengetahui  hasrat  orang  lain,  merupakan awal keterampilan manusia
Berkomunikasi secara otomatis melalui lambang-lambang isyarat, kemudian disusul  dengan  kemampuan  untuk  memberi arti setiap  lambang  itu dalam  bentuk bahasa verbal  (Nurjaman  dan  Umam,  2012). Bungin  (2006)  mengatakan  bahwa  dalam komunikasi  ada  tiga  unsur  penting  yang selalu  hadir  dalam  setiap  komunikasi,  yaitu sumber informasi (receiver), saluran
(media), dan penerima informasi (audience). Komunikasi  tidak  berlangsung  dalam  ruang hampa-sosial, melainkan dalam konteks atau situasi tertentu (Mulyana,2008). Komunikasi bisa  terjadi  di  manapun,  kapanpun,  dan dengan  siapapun  serta  dalam  segala  situasi, salah  satu  contohnya  adalah  komunikasi antara dosen dengan mahasiswa.
Komunikasi  tersebut  dapat  terjadi  pada proses belajar mengajar, baik di dalam kelas maupun  di  luar  kelas.  Membahas  mengenai masalah proses belajar mengajar di perguruan  tinggi,  hubungan  antara  dosen dengan  mahasiswa  dalam  berkomunikasi sangat perlu.  Apabila  hubungan  antar dosen dengan  mahasiswa  tidak  harmonis,  maka dapat  menciptakan  komunikasi  yang  tidak baik  (Ernawati  dan  Tjalla,  2012).  Tujuan komunikasi tidak akan tercapai apabila suatu komunikasi  tidak  berjalan  secara  efektif. Efektivitas komunikasi interpersonal tercapai,
bila
komunikan menginterpretasikan  pesan  yang  diterima mempunyai  makna  yang  sama  dengan maksud  pesan  yang  disampaikan  oleh komunikatornya  (Supratiknya,  1995  dalam Gunawati,  dkk,  2006).  Kumar  (2002,  dalam Wiryanto  2004)  mengungkapkan  ciri-ciri efektifitas  komunikasi  interpersonal,  yaitu: keterbukaan,  empati,  dukungan,  rasa  positif dan  kesetaraan.  Komunikasi  yang  baikakan membuat  arti  tentang  pentingnya  hubungan individual.
Sebuah Hubungan komunikasi diharapkan  dapat  membantu  mahasiswa dalam  mencapai  prestasi  belajarnya.  Seperti yang  diungkapkan  oleh  Sardiman  (dalam Ernawati  dan  Tjalla,  2012)  bahwa  hasil belajar  yang  optimal  banyak  dipengaruhi oleh  berbagai  komponen  belajar  mengajar, diantaranya  adalah  hubungan  antar  dosen dan  mahasiswa.  Prestasi  belajar  biasanya merupakan  sebuah  prestasi  akademik  yang diperoleh  oleh  individu  yang  sedang  atau sudah  melewati  proses  kegiatan  belajar secara formal pada jenjang tertentu.
Sedangkan  prestasi  akademik  menurut Sobur  (dalam  Chairiyati,  2012)  adalah merupakan  perubahan  dalam  kecakapan tingkah  laku,  ataupun  kemampuan  yang dapat bertambah selama beberapa waktu dan tidak  disebabkan  oleh  proses  pertumbuhan tetapi  adanya  situasi  belajar.  Adanya keterbukaan dalam komunikasi
memudahkan komunikasi memahami maksud  dari  pesan  yang  disampaikan  oleh komunikator  dan  dapat  mempengaruhi komunikan  untuk  bersikap  dan  bertingkah laku  sesuai  dengan  harapan  komunikator (Gunawati, 2006).
Dorongan  ini  lah  yang  kemudian disebut sebagai motivasi dalam berkomunikasi.  Menurut  Hybels  (2001)  ada 6 hal yang menjadi motivasi yang menyebabkan terjadinya komunikasi interpersonal  yaitu:  Pleasure  (kesenangan),
Affection (kasih sayang), Inclusion (penyertaan),  Escape  (pelarian),  Relaxation (relaksasi),  dan  Control  (kontrol).  Ernawati dan  Tjalal  (2012)  mengungkapkan  bahwa hubungan  dosen  dengan  mahasiswa  di dalam  proses  belajar  mengajar  merupakan faktor yang sangat penting dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan  sehingga  mahasiswa  ingin belajar  dan  dosen  nyaman  dalam  mengajar. Oleh karena itu dalam penelitian ini, peneliti akan  melihat  hubungan  antara  efektifitas komunikasi  interpersonal  pada  mahasiswa Psikologi angkatan 2011 Universitas Sriwijaya Palembang. Berdasarkan uraian yang telah peneliti  jelaskan  di  latar  belakang,  peneliti membuat identifikasi masalah dalam penelitian  ini  adalah  “Hubungan  Efektifitas Komunikasi Interpersonal Antara Dosen dan Mahasiswa  dengan  Prestasi  Akademik Mahasiswa  Psikologi  Universitas  Sriwijaya Palembang”.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu mengetahui  ada  atau  tidaknya  hubungan efektifitas  komunikasi  interpersonal  antara dosen  dan  mahasiswa  dengan  prestasi
akademik  mahasiswa  Psikologi  Universitas Sriwijaya Palembang.

## HIPOTESIS
Hipotesis untuk penelitian  ini  adalah sebagai berikut :
1. Ho : Tidak ada hubungan yang signifikan antara  efektifitas  komunikasi  antara dosen  dan  mahasiswa  dengan  prestasi akademik mahasiswa Piskologi Universitas Sriwijaya Palembang. 2. Ha : Ada hubungan yang signifikan antara efektifitas komunikasi dosen dan mahasiswa  dengan  prestasi  akademik mahasiswa Piskologi Universitas Sriwijaya Palembang

## METODE PENELITIAN
1.  Jenis  Penelitian  Pada  penelitian  ini, penulis  menggunakan  jenis  penelitian eksplanatif dengan pendekatan
kuantitatif.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti akan meneliti apakah efektifitas komunikasi  antara  dosen  dan  mahasiswa dengan  prestasi  akademik  mahasiswa Piskologi  signifikan  terhadap  prestasi belajar para mahasiswa.
2.  Populasi  dan  sampel  Populasi  pada penelitian  ini  adalah  semua  mahasiswa psikologi Universitas Sriwijaya
Palembang  tahun  ajaran  2011/2012  yang berjumlah 59 orang. Sample yang diambil adalah  semua  yang  termasuk  populasi yaitu  mahasiswa  psikologi  Universitas Sriwijaya  Palembang  yang  berjumlah  59 orang.
3.  Teknik  Pengumpulan  Data  Data  yang digunakan  adalah  data  yang  didapat peneliti  dengan  menggunakan  kuesioner yang dibagikan kepada sample.
4. Uji Validitas dan Rehabilitas Uji validitas dalam  penelitian  ini  adalah  validitas  isi (Content) dengan  menggunakan  teknik
analisis Product  Moment (Pearson’s
Correlation) dengan menggunakan
bantuan  SPSS  For  Windows  versi  11.5.
Uji validitas dalam penelitian ini memakai  signifikansi  5%  dengan  jumlah responden  (n)  59  orang  yang  berarti df=(n-2)=57.  Pernyataan  dikatakan  valid jika  nilai  rhitung  >  0,256  dan  tidak  valid jika  rhitung  0,6  Hasil  dari  uji  validitas yaitu  nilai  rhitung  masing-masing  nomer pernyataan dari kuesioner lebih besar dari nilai rtabel=0,256.
Sedangkan  jika  hasil  nilai Alpha Cronbach dengan  menggunakan  bantuan
SPSS For Windows versi 11.5.
Pernyataan  dalam  kuesioner  dikatakan reliabel  apabila  hasil  nilai  Alpha  >0,6 sedangkan  jika  hasil  nilai  Alpha . Hasil dari  uji  reabilitas  diperoleh  angka koefisian  reabilitas  diatas  0,6240  yang berarti lulus uji reabilitas.

## Teknik Analisis Data
Metode  analisisnya  adalah  analisis Spearman’s Rho Rank – Order Correlations). Rumus  teknik  statistik  ini digunakan untuk mencari koefesien korelasi  atau  derajat  kekuatan  hubungan antara data ordinal/interval dan data ordinal lainnya. (Kriyantono, 2006 : 178).

## HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Penelitian
Dari  data  yang  diperoleh,  diolah menjadi  data  korelasi  antara  variabel efektifitas  komunikasi  antara  dosen  dan mahasiswa  dengan  prestasi  akademik mahasiswa psikologi mengguankan teknik Spearman dan  menghasilkan data sebagai berikut :

## Tabel 1
Hasil korelasi efektifitas komunikasi dengan nilai prestasi akademik

## Correlations
Keterbu kaan Empati Dukungan Rasa Positif Keset araan Nilai
1.000 - 59 .230 .080 59 .337 .009 59 .291 .025 59 .180 .172
59 .375
.003 59 .230 .080 59 1.000 - 59 .501 .000 59 .521 .000 59 .429 .001 59 .838 .000 59 .337 .009 59 .501 .000 59 1.000 - 59 .422 .001 59 .291 .025 59 .703 .000 59 .291 .025
59 .521
.000 59 .422
.001 59 1.000 - 59 .488
.000 59 .621
.000 59
.180
.172 59 .429 .001 59 .291 .025
59 .488 .000
59 1.000 - 59 .514 .000 59 .375 .003 59 .838 .000 59 .703 .000 59 .621 .000 59 .514 .000 59 1.000 - 59
**.Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*.Correlation  is  significant  at  the  0.05  level (2-tailed ).
Tabel  diatas  menunjukkan  data tentang  hubungan  efektifitas  komunikasi antarpribadi  dengan  nilai  prestasi  akademik yang  keseluruhan  menunjukkan  terdapat hubungan  yang  signifikan  pada  level  0.01. Korelasi yang paling besar ditunjukkan oleh dimensi empati yaitu sebesar 0,838.
Hasil  penelitian  diatas  merupakan hasil  tabulasi  silang  antara  efektifitas komunikasi  Keterbukaan  Empati  Dukungan Rasa  Positif  Kesetaraan  Nilai  Spearman's rho  Keterbukaan  Empati  Dukungan  Rasa Positif  Kesetaraan  Nilai  **.Correlation  is significant  at  the  0.01  level  (2-tailed). *.Correlation  is  significant  at  the  0.05  level (2-tailed).  10  antara  dosen  dan  mahasiswa dengan prestasi akademik mahasiswa psikolohi Universitas Sriwijaya Palembang.
Uji  korelasi  ini  dibantu  dengan menggunakan SPSS for windows versi 11.5. Hasil uji korelasi bivariat spearman diperoleh sebesar 0.883 seperti dibawah ini :
Tabel 2 Hubungan antara efektifitas komunikasi antara dosen dan mahasiswa Dengan prestasi akademik
Correlations Efektifitas Komunikasi antara Nilai
dosen dan mahasiswa Spearmans’s rho Efektifitas komunikasi Correlation Coef Antarpribadi Sig. (2-tailed) N 1.000 - 59 .883* .000 59 Nilai         Correlation Coef Sig. (2-tailed) N .883* .000 59 1.000 - 59 **.  Correlation  is  significant  at  the  0.01 level (2-tailed)
Berdasarkan  skala  Guilford,  dengan hasil  rs=  0.883  dinyatakan  bahwa  terdapat hubungan yang signifikan. Dengan demikian,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa efektifitas  komunikasi  antara  dosen  dan mahasiswa memiliki hubungan yang signifikan dengan prestasi akademik mahasiswa psikologi. 2. Pembahasan
Beberapa responden memiliki keterbukaan,  empati,  dukungan,  rasa positif dan kesetaraan yang tinggi, hal ini menjadikan  komunikasi  yang  dijalin antara  guru  dan  murid  efektif.  Hasil perhitungan menggunakan rumus korelasi Spearman  antara  efektifitas  komunikasi antara  dosen  dan  mahasiswa  dengan prestasi  akademik  mahasiswa  psikologi memakai  bantuan  SPSS  for  windows versi  11.5  diperoleh  rs  sebesar  0.883. Sesuai  dengan  kaidah  Spearman,  yaitu  rs >  0,  maka  Ha  (Hipotesis  alternatif)  yang menyatakan  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  efektifitas  komunikasi antara  dosen  dan  mahasiswa  dengan prestasi  akademik  mahasiswa  psikologi Universitas  Sriwijaya  Palembang  di terima.
Untuk  mengetahui  kuat  lemahnya hubungan  diantara  variabel  yang  diteliti, terdapat skala 0,40 –  0,7  untuk koefisiensi  korelasi  yang  cukup  berarti, sedangkan  skala  0,71  –  0,90  untuk koefisiensi korelasi  yang kuat. Dengan rs sebesar 0,883 menunjukkan berada dalam skala 0,71 – 0,90 yang berarti koefisiensi korelasi  yang  kuat.  Hubungan  yang  ada
bersifat positif sehingga dapat disimpulakan  bahwa  semakin  tinggi efektifitas  komunikasi  antara  dosen  dan mahasiswa  maka  semakin  tinggi  prestasi akademik mahasiswa psikologi.

## SIMPULAN DAN SARAN

## 1. Kesimpulan
Berdasarkan  keseluruhan  hasil penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti,  sesuai  dengan  kaidah  korelasi Spearmen  menunjukkan  diperoleh  rs sebesar  0.883  pada  level  signifikansi 0.01.  Sesuai  dengan  kaidah  Spearman, yaitu  rs  >  0,  maka  Ha  yang  menyatakan terdapat hubungan  yang signifikan antara efektifitas  komunikasi  antarpribadi  guru dan  murid  dengan  prestasi  akademik murid  program  akselerasi  SMA  Negeri  3 surakarta diterima pada level 0.01.
Maka diperoleh kesimpulan yaitu efektifitas komunikasi antarpribadi mempunyai  hubungan  yang  kuat  dengan prestasi akademik. Hubungan yang terjadi bersifat  positif  yaitu  semakin  tinggi efektifitas  komunikasi  antarpribadi  guru dengan  murid  maka  semakin  tinggi prestasi akademik.
2. Saran Adanya berbagai kekurangan dan keterbatasan dalam pelaksanaan penelitian penulis terhadap penelitian  ini, penulis ingin memberikan saran diantaranya:
a.  Untuk  melakukan  aktivitas  belajar mengajar perlu ditingkatkan komunikasi  antarpribadi  yang  dijalin, hal  ini  tidak  hanya  sebagai  faktor peningkatan  nilai  prestasi  akademik murid, namun juga mampu meningkatkan  prestasi  non  akademik murid  yang  mungkin  murid  belum pernah mengungkapkan bakatnya. Dengan  adanya  keterbukaan  maka  hal tersebut  mampu  membuat  prestasi
akademik maupun non akademik lebih tinggi.
b.  Indikator  empati  dalam  efektivitas komunikasi  antarpribadi  dapat  lebih efektif  digunakan  pada  mata  pelajaran Matematika untuk mendukung perolehan  nilai  prestasi  akademik murid  yang  kurang  tinggi  pada  mata pelajaran ini. c. Bagi penelitian selanjutnya, diharapkan dapat lebih menyempurnakan
penelitian yang sekarang untuk mengganti variabel efektifitas komunikasi antarpribadi dengan variabel lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar murid.

## DAFTAR PUSTAKA
Bungin,  B.  (2006). Sosiologi  Komunikasi: Teori,  Paradigma,  Dan  Diskursus Masyarakat  Teknologi  Komunikasi Di  Masyarakat .  Jakarta:  Prenada Media Group
Chairiyati,  L.  (2012).  Peran  Prokastinasi
Akademik,  Self-Efficacy  Akademik dan Konsep Diri Akademik Terhadap Prestasi Akademik. Jakarta Ernawati  &  Tjalla.  (2012).  Hubungan Komunikasi  Interpersonal  Antara Mahasiswa  Dan  Dosen  Dengan Prestasi Akademik Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma, retrieved September 18, http://www.gunadarma.ac.id/library/ articles/graduate/psychology/2009/A
rtikel_1 0503067.pdf
Gunawati, R., Hartati,S., Listiara, A. (2006). Hubungan Antara Efektivitas Komunikasi Mahasiswa-Dosen Pembimbing  Utama  Skripsi  Dengan Stres Dalam Menyusun Skripsi Pada Mahasiswa  Program  Studi  Psikologi Fakultas kedokteran Universitas Diponegoro: Jurnal Psikologi
Universitas  Diponegoro ,  Vol.  3  (2): 93- 115
Hybels,  S.,  L,  Richard.,  II,  Weaver.  (2001). Communicating Effectively . (6th ed.). New York: McGraw-Hill.
Mulyana, D. (2008) Ilmu Komunikasi  Suatu Pengantar. Bandung:  Rosdakarya Offset
Nurjaman, K & Umam. (2012) . Komunikasi Dan  Publik  Relation .  Bandung:
Pustaka Setia
Noor,  J.  (2011). Metodologi  Penelitian Skripsi,  Tesis,  Disertasi  &  Karya Ilmiah. Jakarta:  Kencana  Prenada Media Group
Wiryanto. (2004). Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: Grasindo Anggota Ikapi Chairiyati.  2012.  Hubungan  Efektifitas Komunikasi  Interpersonal  Antara Dosen dan Mahasiswa dengan Prestasi akademik Mahasiswa Psikologi Universitas Bina Nusantara. Skripsi .  Universitas  Bina Nusantara. Malang : 2013.
Effendy,  Onong  Uchjana.  2001. Ilmu Komunikasi  Teori  dan  Praktik. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Gunawati,  R.,  Hartati  dan  S.,  Listiara,  A. 2006.  Hubungan  Antara  Efektifitas Komunikasi Mahasiswa Dosen
Pembimbing  Utama  Skripsi  dengan Stres  dalam  Menyusun Skripsi Pada Mahasiswa  Program  Studi  Psikologi Fakultas  Kedokteran  UNDIP.  Jurnal Psikologi  Universitas  Diponegoro vol.3 no.2. Yogyakarta : 2006.
Kriyantono,  Rachmat.  2006 .  Teknik  Praktis
Riset Komunikasi. Jakarta: PT Kencana Prenada G roup.
Suciati.  2015. Komunikasi  Interpersonal  : Sebuah  Tinjauan  Psikologis  dan Perspektif Islam .  Yogyakarta :  Buku Litera.