Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran) Volume 7, Nomor 1, Juli-Desember 2023 e-ISSN  : 2597-5218 p-ISSN  : 2597-520X DOI        : https://doi.org/10.31539/kibasp.v7i1.7234

## MEDIA SOSIAL DAN PERUBAHAN PADA ANAK REMAJA: IMPLIKASI TERHADAP ETIKA BERBAHASA DAN KARAKTER
Zuhdiniati 1 , Baiq Nahdiyyati 2 , Baiq Rahmi Aulia Az-Zahra 4 , Misnawati 3 , Rabiul Awal 5 , Hary Murcahyanto 6
SMK Islam Tahfiz Kerongkong 1 , SMP Tahfidz Arrobbani Wanasaba 2 , MA Az-Zuhriah Hamzanwadi NW Tanjung 3 , SMPN 1 Aikmel 4 ,
SMP Negeri 2 Suralaga 5 , Universitas Hamzanwadi 6
zuhdiniati@gmail.com
Submit , 03-08-2023 Accepted , 28-12-2023 Publish , 30-12-2023

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh media sosial TikTok dan Facebook terhadap kemunduran etika berbahasa dan perubahan karakter pada anak remaja. Penelitian ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  wawancara  mendalam  dan  observasi partisipatif  untuk  mengumpulkan  data  dari  sejumlah  responden  siswa  yang  aktif menggunakan media sosial TikTok dan Facebook . Data yang dikumpulkan dianalisis secara tematis untuk mengidentifikasi pola perilaku dan perubahan karakter yang terjadi pada anak remaja  seiring  dengan  penggunaan  media  sosial.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa penggunaan media sosial TikTok dan Facebook memiliki dampak yang signifikan pada etika berbahasa  dan  karakter  anak  remaja.  Ditemukan  bahwa  beberapa  responden  cenderung menggunakan  bahasa  yang  kurang  sopan  atau  informal  di  platform  media  sosial,  yang menunjukkan kemunduran dalam etika berbahasa. Selain itu, penggunaan media sosial juga mempengaruhi  perubahan  karakter  dengan  adanya  peningkatan  terhadap  perilaku  yang mengikuti  trend  atau  opini  publik  tanpa  pertimbangan  yang  matang.  Simpulannya  adalah penggunaan media sosial TikTok dan Facebook berdampak negatif pada etika berbahasa dan karakter anak remaja, ditandai dengan perilaku dan bahasa kurang sopan.
Kata Kunci: Etika Berbahasa, Media Sosial, Perubahan Karakter

## ABSTRACT
This  research  uses  a  qualitative  approach  with  in-depth  interviews  and  participatory observation  to  collect  data  from  a  number  of  student  respondents  who actively use  TikTok and  Facebook  social  media.  The  data  collected  was  analyzed  thematically  to  identify patterns  of  behavior  and  character  changes  that  occur  in  teenagers  along  with  the  use  of social  media.  The  results  showed  that  the use  of  TikTok  and Facebook  social  media  has  a
significant impact on the language ethics and character of teenagers. It was found that some respondents tend to  use less polite or informal language on social media platforms, which shows  a  deterioration  in  language  ethics.  In  addition,  the  use  of  social  media  also  affects character change with an increase in behavior that follows trends or public opinion without careful consideration. The conclusion is that the use of TikTok and Facebook social media has  a  negative  impact  on  the  language  ethics  and  character  of  teenagers,  marked  by  less polite behavior and language.
Keywords: Character Change, Language Ethics, Social Media

## PENDAHULUAN
Dalam  era  digital  saat  ini,  media  sosial  telah  menjadi  sangat  populer  dan  dianggap efektif oleh  masyarakat  Indonesia  (EB &  SW,  2017; Soliha, 2015; Supratman, 2018).  Dua platform  media  sosial  yang  menjadi  perhatian  dalam  penelitian  ini  adalah TikTok dan Facebook .  Media  sosial  tersebut  dapat  berpengaruh  pada  bentuk  aktivitas  dan  perilaku pengguna  (Mulawarman  &  Nurfitri,  2017;  Tegal,  2017).  Sebagai  alat  komunikasi  dan kolaborasi  baru,  media  sosial  membuka  berbagai  jenis  interaksi  yang  sebelumnya  tidak tersedia untuk semua orang (Murcahyanto, 2023b; Murcahyanto et al., 2021).
Teori Social Media Engagement (SME) menggambarkan media sosial sebagai evolusi teknologi yang memberikan pengalaman unik kepada pengguna, mengubah cara berinteraksi yang sebelumnya tidak pernah dilakukan (Cheung & Choi, 2022; Jiang et al., 2022; Mei et al., 2022; Trunfio & Rossi, 2021). Partisipasi langsung dalam konten menjadi aspek penting dalam teori ini (Lai & Liu, 2020; Ni et al., 2020).
Media  sosial  telah  menjadi  fenomena  global  yang  mempengaruhi  berbagai  aspek kehidupan  manusia,  termasuk  interaksi  sosial,  komunikasi,  dan  perkembangan  karakter (Murcahyanto,  2023a).  Di  era  digital  ini,  anak  remaja  menjadi  salah  satu  kelompok  yang paling  aktif  menggunakan  media  sosial,  seperti TikTok dan Facebook ,  untuk  berinteraksi dengan  teman  sebaya,  berbagi  konten,  dan  mengikuti  tren  terkini.  Namun,  penggunaan media  sosial  tidak  selalu  memberikan  dampak  positif,  terutama  bagi  perkembangan  etika berbahasa dan karakter remaja (Duffett, 2017; Ilahin, 2022; Nuari et al., 2022). Sosial media telah  menjadi bagian tak  terpisahkan dari kehidupan remaja saat  ini. TikTok dan Facebook adalah dua platform sosial media yang sangat populer di kalangan siswa sekolah menengah terutama  menengah atas  maupun kejuruan  (Barrera-Verdugo  & Villarroel-Villarroel,  2022; Prabandari & Yuliati, 2016; Sutjipto et al., 2022). Kedua platform ini menyediakan berbagai
konten  yang  bervariasi,  mulai  dari  hiburan,  pendidikan,  hingga  interaksi  sosial.  Namun, dengan paparan yang terus-menerus terhadap konten di sosial media, muncul kekhawatiran mengenai pengaruhnya terhadap kemunduran etika berbahasa dan perubahan karakter pada siswa SMK (Kurni & Saritha, 2021; Ramdhani & Nandiyanto, 2021).
Usia  Remaja  di  sekolah  SMK  merupakan  kelompok  usia  yang  rentan  terhadap pengaruh  sosial  media.  Dalam  beberapa  tahun  terakhir,  penggunaan  sosial  media  di kalangan  remaja  SMK  mengalami  peningkatan  signifikan(Alshuaibi  et  al.,  2018;  Tur  & Marn,  2015).  Mereka  menghabiskan  waktu  yang  cukup  lama  untuk  terhubung  dengan teman-teman  mereka,  mengakses  berbagai  konten,  dan  terlibat  dalam  interaksi  online (Figueras-Maz  et  al.,  2021;  Poell  &  Van  Dijck,  2015;  Schivinski  &  Dabrowski,  2016). Namun,  perkembangan  ini  juga  menimbulkan  kekhawatiran  mengenai  dampak  negatifnya, terutama  terkait  etika  berbahasa  (Denizalp  &  Ozdamli,  2019;  Guo  et  al.,  2018;  Lekhanya, 2013).
Kemampuan siswa SMK dalam berbahasa yang baik dan benar serta memiliki karakter yang  baik  sangat  penting  dalam  proses  pembentukan  kepribadian  mereka  (Al  Mahabbah Havi  et  al.,  2022;  Nahdi,  2015;  Nakayama  et  al.,  2021).  Etika  berbahasa  mencakup penggunaan  kata-kata  yang  sopan,  menghormati  keberagaman,  dan  menghindari penggunaan  bahasa  yang  merendahkan  atau  menyakiti  orang  lain.  Karakter,  di  sisi  lain, melibatkan  nilai-nilai,  sikap,  dan  perilaku  yang  mencerminkan  integritas,  kejujuran,  dan empati (Berges Puyo, 2020; Coleman, 2022; Mohzana & Fahrurrozi, 2020).
Etika  adalah  nilai-nilai  dan  norma-norma  moral,  yang  menjadi  pegangan  bagi seseorang  atau  suatu  kelompok  dalam  mengatur  perilaku.  Etika  berbahasa  adalah seperangkat  norma  dan  aturan  yang  mengatur  penggunaan  bahasa  yang  tepat,  sopan,  dan sesuai  dengan  konteks  komunikasi  (Ma,  2021;  McNealy,  2021;  Noddings,  2012).  Etika berbahasa  melibatkan  penggunaan  bahasa  yang  jelas,  jujur,  menghormati  orang  lain,  dan tidak merugikan atau menyinggung orang lain. Etika berbahasa juga mencakup penggunaan bahasa yang sesuai dalam situasi formal atau informal (Diana, 2016; Kardiana et al., 2021; Nafi’a et al., 2022).
Pengaruh  sosial  media  terhadap  kemunduran  etika  berbahasa  pada  remaja  menjadi perhatian  penting.  Sosial  media  memberikan  platform  yang  memungkinkan  remaja  untuk berkomunikasi  secara  bebas  dan  tanpa  batasan  waktu,  mengungkapkan  pendapat,  dan
terlibat dalam interaksi online. Namun, penggunaan sosial media yang tidak terkendali dan kurang  pengawasan  dapat  menyebabkan  remaja  terjerumus  dalam  perilaku  yang  kurang pantas dan melanggar etika berbahasa(Duffett, 2017).
Penggunaan  bahasa  yang  kasar,  pelecehan  verbal,  penyebaran  informasi  yang  tidak benar,  dan  tindakan bullying online  menjadi  fenomena  yang  semakin  umum  di  kalangan remaja  SMK  yang  aktif  menggunakan  sosial  media.  Hal  ini  mencerminkan  adanya kemunduran dalam etika berbahasa pada remaja tersebut.
SMK  Islam  Tahfiz  Kerongkong  sebagai  lembaga  pendidikan  yang  berkomitmen untuk  mengembangkan  potensi  akademik  dan  karakter  siswa  perlu  memahami  secara mendalam  pengaruh  media  sosial  pada  etika  berbahasa  dan  perubahan  karakter  pada  anak remaja.    Seperti  halnya  dengan  yang  terjadi  di  SMK  Islam  Tahfiz  Kerongkong,  pengaruh social media sudah sangat mempengaruhi terhadap etika dalam berbahasa di kalangan siswa bahkan  juga  terjadi  ketika  siswa  berbicara  dengan  guru.  Pengaruh  berbahasa  yang  mereka gunakan  menyerupai  kalimat  atau  kata  yang  biasa  dilihat  atau  ditonton  pada  social  media tersebut.
Oleh  karena  itu,  penelitian  yang  mendalam  tentang  pengaruh  sosial  media  terhadap kemunduran etika berbahasa pada  remaja perlu  dilakukan.  Penelitian  ini akan  memberikan pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  bagaimana  penggunaan  sosial  media  mempengaruhi perilaku berbahasa remaja, faktor-faktor yang mempengaruhinya, dan implikasi yang timbul dalam konteks pendidikan.
Dengan  memahami  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kemunduran  etika  berbahasa pada  remaja  akibat  penggunaan  sosial  media,  kita  dapat  mengembangkan  strategi pendidikan  yang  tepat.  Pendidikan  yang  melibatkan  aspek  etika  berbahasa  dalam penggunaan sosial media menjadi penting untuk membantu remaja memahami konsekuensi dari  perilaku  berbahasa  yang  tidak  pantas  dan  mempromosikan  penggunaan  bahasa  yang lebih bertanggung jawab.
Dalam konteks yang semakin terhubung melalui sosial media, penelitian ini memiliki relevansi  yang  tinggi  dalam  memahami  pengaruh  sosial  media  terhadap  kemunduran  etika berbahasa  pada  remaja.  Diharapkan  hasil  penelitian  ini  dapat  memberikan  wawasan  yang berharga bagi praktisi pendidikan, orang tua, dan pihak terkait dalam menghadapi tantangan yang dihadapi.
Melihat perkembangan media sosial yang semakin meningkat di kalangan masyarakat
dari pelbagai usia yang berpengaruh pada interaksi sosial, serta betapa pentingnya kehadiran pelbagai jenis media sosial dalam interaksi antar anggota keluarga. Sehingga peneliti merasa tertarik  untuk  membahas  topik  penelitian  ini  dengan  menekankan  pada    pengaruh  media sosial TikTok dan Facebook terhadap kemunduran etika berbahasa dan perubahan karakter pada anak remaja.
Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  pemahaman  yang  lebih mendalam tentang pengaruh sosial media TikTok dan Facebook terhadap kemunduran etika berbahasa dan perubahan karakter pada siswa. Implikasi dari penelitian ini dapat digunakan sebagai  acuan  dalam  merancang  program  pendidikan  yang  lebih  holistik  dan  responsif terhadap pengaruh sosial media dalam membentuk karakter dan etika berbahasa siswa.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan pendekatan deskriftif  untuk  memperoleh  pemahaman  yang komprehensif  tentang  pengaruh sosial  media TikTok dan Facebook terhadap  kemunduran  etika  berbahasa  dan  perubahan karakter pada siswa.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMK  Islam  Tahfiz  Kerongkong  yang  berlokasi  di  daerah tertentu. Pemilihan sekolah ini didasarkan pada pertimbangan aksesibilitas dan ketersediaan responden  yang  relevan  dengan  topik  penelitian.  Subjek  penelitian  dalam  penelitian  ini adalah  siswa-siswa  yang  aktif  menggunakan  media  sosial TikTok dan Facebook .  Proses pemilihan  subjek  penelitian  dilakukan  dengan  pertimbangan  karakteristik  pengguna  media sosial  yang  relevan  dengan  tujuan  penelitian  ini.  Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  dua metode utama, yaitu:
Wawancara dilakukan dengan subjek penelitian untuk menggali persepsi, pengalaman, dan  pandangan  mereka  tentang  penggunaan  media  sosial TikTok dan Facebook serta dampaknya  pada  etika  berbahasa  dan  karakter  mereka.  Wawancara  dilakukan  secara  tatap muka  untuk  menciptakan  suasana  yang  lebih  terbuka  dan  memungkinkan  peneliti  untuk mendapatkan informasi mendalam.
Selain  wawancara,  observasi  partisipatif  juga  dilakukan  untuk  memahami  interaksi subjek  penelitian  dalam  menggunakan  media  sosial TikTok dan Facebook .  Observasi dilakukan  dengan  cara  mengamati  aktivitas  online  subjek  penelitian  secara  langsung  dan memahami konteks interaksi mereka.
Penelitian  ini  memperhatikan  etika  penelitian  dengan  mendapatkan  izin  dari  pihak sekolah  dan  mendapatkan  persetujuan  dari  subjek  penelitian  atau  wali  mereka  sebelum memulai  penelitian.  Selain  itu,  identitas  subjek  penelitian  akan  dijaga  kerahasiaannya dengan  menggunakan  kode  atau  pseudonim  dalam  laporan  penelitian.  Peneliti  juga  akan menjaga kerahasiaan data dan menggunakan data hanya untuk tujuan penelitian ini.

## HASIL PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  sejumlah  15  siswa  SMK  Islam  Tahfiz  Kerongkong  menjadi subjek  penelitian.  Usia  responden  berkisar  antara  15  hingga  17  tahun.  Semua  responden aktif menggunakan media sosial TikTok dan Facebook dalam kehidupan sehari-hari.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  hampir  semua  responden  menggunakan  media sosial TikTok dan Facebook setiap hari. Mayoritas waktu dihabiskan untuk menonton video, mengikuti  akun  selebriti,  dan  berinteraksi  dengan  teman  sebaya.  Beberapa  responden  juga mengakui menghabiskan waktu yang lama di media sosial, khususnya saat malam hari.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi,  penggunaan  media  sosial TikTok dan Facebook telah memberikan dampak pada etika berbahasa anak remaja. Beberapa responden menyatakan  bahwa  mereka  lebih  cenderung  menggunakan  bahasa  informal  atau  singkatan yang tidak baku di platform media sosial. Hal ini terutama terjadi di media sosial TikTok , di mana banyak konten menggunakan bahasa yang santai dan tidak terlalu formal.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pola  penggunaan  media  sosial TikTok dan Facebook di kalangan anak remaja cenderung intensif. Kehadiran platform-media sosial ini telah mengubah cara remaja berinteraksi dan menghabiskan waktu dalam kehidupan sehari- hari  mereka.  Pola  penggunaan  yang  intensif  ini  dapat  berpotensi  mempengaruhi  berbagai aspek kehidupan, termasuk etika berbahasa dan karakter remaja.
Media sosial juga berdampak pada perubahan karakter pada anak remaja. Penggunaan media  sosial  cenderung  mempengaruhi  persepsi  diri  dan  identitas  remaja.  Beberapa responden  cenderung  mengikuti  pola  perilaku  yang  populer  tanpa  mempertimbangkan dampaknya pada diri mereka sendiri. Perbandingan sosial yang sering terjadi di media sosial juga dapat mempengaruhi harga diri dan kepercayaan diri anak remaja.
Hasil  penelitian  ini  memiliki  implikasi  penting  bagi  pendidikan  dan  sosial  di  SMK Islam  Tahfiz  Kerongkong.  Pendidik  dan  orangtua  perlu  menyadari  dampak  media  sosial
pada etika berbahasa dan karakter remaja. Mereka perlu memberikan pendekatan pendidikan yang holistik yang mencakup pengembangan etika berbahasa dan karakter dalam kurikulum. Selain itu, perlu ada edukasi tentang penggunaan media sosial yang bertanggung jawab dan etis untuk anak remaja guna menghindari dampak negatif pada perkembangan mereka.
Penelitian  ini  memiliki  beberapa  keterbatasan.  Pertama,  sampel  penelitian  yang terbatas  pada  satu  sekolah  dapat  mempengaruhi  representativitas  hasil  penelitian  secara umum.  Selain  itu,  wawancara  dan  observasi  hanya  dilakukan  pada  siswa  di  satu  lokasi, sehingga hasilnya mungkin tidak dapat secara langsung diterapkan pada populasi remaja di luar  lingkungan  penelitian  ini.  Meskipun  demikian,  penelitian  ini  dapat  dijadikan  pijakan untuk  penelitian  lebih  lanjut  tentang  pengaruh  media  sosial  pada  etika  berbahasa  dan karakter anak remaja.

## Tabel 1. Daftar pertanyaan wawancara
No Pertanyaan 1. Bagaimana  Anda  menggunakan  media sosial,  seperti  TikTok  dan  Facebook, dalam kehidupan sehari-hari Anda? 2. Apa  jenis  konten  yang  Anda  konsumsi  di media  sosial  tersebut?  Apakah  ada  konten yang sering Anda temui dan ikuti?a 3. Apakah Anda merasa ada perbedaan dalam bahasa  yang  digunakan  di  media  sosial dibandingkan dengan bahasa yang digunakan dalam komunikasi sehari-hari? 4. Apakah Anda sering menggunakan bahasa yang  lebih  santai  atau  slang  ketika berinteraksi  di  media  sosial?  Mengapa Anda menggunakan bahasa tersebut? 5. Apakah Anda pernah mengalami situasi di mana  Anda  terpapar  pada  konten  yang mempromosikan perilaku negatif di  media sosial? Bagaimana hal tersebut mempengaruhi  pandangan  dan  perilaku Anda? 6. Bagaimana Anda melihat hubungan antara konten  negatif  yang  Anda  temui  di  media sosial  dengan  perubahan  karakter  Anda? Apakah ada perubahan sikap atau perilaku yang Anda sadari? 7. Apakah  Anda  pernah  mengalami  atau menyaksikan  perundungan  atau  kekerasan verbal  di  media  sosial?  Bagaimana  hal tersebut mempengaruhi cara Anda berinteraksi dan pandangan Anda terhadap orang lain? 8. Bagaimana lingkungan keluarga dan
sekolah Anda mendukung atau mempengaruhi  cara  Anda  menggunakan media  sosial  dan  mempertahankan  etika berbahasa yang baik? 9. Apakah  Anda  sering  membawa  kebiasaan Bahasa  yang  sering  digunakan  di  media social  yang  ditonton  ke  dalam  kehidupan sehari-hari  ketika  Anda  berbica  dengan guru? 10. Apakah  Anda  sering  terpengaruh  dengan perilaku  agresif  atau  merugikan  seperti yang  biasa  yang  anda  saksikan  di  media social?
Dari  hasil  wawancara  dan  pengamatan  yang  dilakukan  terhadap  siswa  didapatkan bahwa  80%  dampak  sosial  media  mempengaruhi  siswa  dalam  kehidupan  sehari-hari. Pengaruh  social  media  seperti TikTok dan Facebook mempengaruhi  siswa  terhadap  etika dalam  berbahasa  dan  perubahan  karakter  dalam  sehari-hari.  Hal  ini  lebih  banyak dipengaruhi oleh konten-konten yang mereka tonton pada social media masing-masing. Dari pengamatan yang dilakukan juga cukup banyak diantara responden yang pada saat berbicara dengan  guru  tidak  menggunakan  Bahasa  yang  sopan  atau  sesuai  dengan  kaidah  Bahasa Indonesia  melainkan  mengakui  bahwa  mereka  cenderung  menggunakan  bahasa  yang  lebih santai,  termasuk  singkatan  dan  slang,  seperti  saat  berinteraksi  di TikTok dan Facebook . Mereka  mengungkapkan  bahwa  lingkungan  sosial  media  mendorong  penggunaan  bahasa yang  tidak  sesuai  dengan  norma-norma  bahasa  baku.  Siswa  yang  menghabiskan  lebih banyak  waktu  di TikTok dan Facebook cenderung  lebih  sering  menggunakan  bahasa  yang tidak  sesuai  dengan  norma-norma  bahasa  baku.  Terdapat  korelasi  positif  antara  durasi penggunaan sosial media dan penurunan etika berbahasa.
Berikut ini beberapa hasil wawancara yang dilakukan terhadap reponden:

## Responden 1
Saya  menghabiskan  banyak  waktu  di  media  sosial,  terutama  TikTok.  Saya  sering melihat  video  yang  mempromosikan  perilaku  negatif,  seperti  penghinaan  dan  kekerasan verbal.  Saya  menyadari  bahwa  hal  tersebut  mempengaruhi  cara  saya  berpikir  dan berperilaku. Beberapa kali, saya merasa tergoda untuk ikut serta dalam perundungan atau memberikan komentar yang tidak pantas, meskipun sebenarnya saya tidak setuju dengan hal itu.

## Responden 2
Ketika saya berinteraksi di media sosial, saya sering menggunakan bahasa yang lebih santai  dan  slang.  Saya  merasa  itu  adalah  cara  yang  umum  digunakan  oleh  teman-teman saya  di  sana.  Namun,  saya  juga  menyadari  bahwa  penggunaan  bahasa  seperti  itu  tidak sesuai dengan norma-norma bahasa baku yang diajarkan di sekolah. Saya berusaha untuk
lebih berhati-hati dengan bahasa yang saya gunakan dan mempertahankan etika berbahasa yang baik, terlepas dari lingkungan di media sosial.

## Responden 3
Saya  menggunakan  media  sosial  setiap  hari,  terutama  TikTok  dan  Facebook.  Saya suka menonton video lucu dan mengikuti beberapa akun hiburan. Namun, saya perhatikan bahwa di media sosial, banyak orang menggunakan bahasa yang lebih santai dan kadang- kadang kurang sopan. Saya juga tergoda untuk ikut menggunakan bahasa seperti itu karena terlihat lebih keren atau terhubung dengan orang lain di platform tersebut.

## Responden 4
Saya  sering  melihat  konten  yang  mempromosikan  perilaku  positif  di  media  sosial. Saya  mengikuti  akun-akun  yang  memberikan  inspirasi,  motivasi,  dan  pendidikan.  Konten- konten  seperti  itu  membantu  saya  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  nilai- nilai  yang  seharusnya  saya  pegang  dan  mempengaruhi  karakter  saya  secara  positif.  Saya berusaha  untuk  menjadi  lebih  empatik  dan  membangun  sikap  yang  baik  berkat  konten- konten tersebut.
Dari  hasil  jawaban  responden  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa:  Selain  penggunaan media sosial memiliki dampak positif dan negatif.  Dampak positf  yang ditimbulkan adalah dari segi pertemanan selain itu juga dapat membuat siswa menjadi lebih percaya diri, kreatif dan  ekspresif.  Namun  selain  dampak  positif,  ada  juga  dampak  negatif  yang  ditimbulkan yaitu, pengaruh sosial media sudah sangat mempengaruhi terhadap etika dalam berbahasa di kalangan siswa bahkan juga terjadi ketika siswa berbicara dengan guru. Pengaruh berbahasa yang  mereka  gunakan  menyerupai  kalimat  atau  kata  yang  biasa  dilihat  atau  ditonton  pada sosial media tersebut.

## PEMBAHASAN

## Penggunaan Media Sosial TikTok dan Facebook pada Anak Remaja
Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  media  sosial  mempunyai  pengaruh  yang  besar  dalam kehidupan  seseorang.  Seseorang  yang  awalnya  kecil  bisa  menjadi  besar  dengan  media sosial,  atau  sebaliknya.  Bagi  masyarakat  khususnya  kalanan  remaja,  media  sosial  sudah menjadi candu yang membuat pengguna tiada hari tanpa membuka media sosial.
Kalangan  remaja  yang  mempunyai  media  sosial  biasanya  memposting  tentang kegiatan  pribadinya,  curhatannya,  serta  foto-foto  bersama  teman.  Padahal  dalam perkembangannya  disekolah,  remaja  berusaha  untuk  mencari  identitasnya  dengan  caranya bermain dengan teman dan keluarga terdekat.
Hal tersebut sesuai dengan teori perkembangan remaja yang mengatakan bahwa masa remaja merupakan masa perkembangan dalam segaa hal. Sehingga menjadi labil atau mudah di  pengaruhi  merupakan  suatu  ciri  dari  remaja  sendiri.  Masa  remaja  menunjukan  dengan jelas sifat transisi atau peralihan karena remaja belum memperoleh status dewasa dan tidak lagi  memiliki  status  anak.  Masa  remaja  merupakan  masa  transisi  sebab  pada  aat  itu, seseorang  telah  meninggalkan  masa  kanak-kanak  namun  ia  juga  belum  memasuki  masa dewasa.
Saat  ini  teknologi  internet  dan smart  phone makin  maju  maka  media  sosial  pun  ikut tumbuh  dan  pesat.  Kaum  remaja  saat  ini  sangat  ketergantungan  terhadap  media  sosial. Mereka begitu identik dengan smartphone yang hampir 24 jam berada di tangan dan sangat sibuk  berselancar  di  dunia  online  yang  seakan  t  idak  pernah  berhenti.  Apalagi  kini  untuk mengakses facebook atau TikTok misalnya, bisa dilakukan dimana saja dan kapan saja hanya dengan  menggunakan  sebuah  mobile  phone.  Demikian  cepatnya  orang  bisa  mengakses media sosial mengakibatkan terjadinya fenomenabesar terhadap arus informasi tidak hanya di negara-negara maju, tetapi juga di Indonesia.

## Pengaruh Media Sosial terhadap Kemunduran Etika Berbahasa
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media sosial TikTok dan Facebook berpengaruh  signifikan  terhadap  kemunduran  etika  berbahasa  pada  anak  remaja.  Media sosial  memberikan platform di  mana  bahasa  yang  tidak  etis,  kasar,  atau  vulgar  seringkali digunakan tanpa pertimbangan akan konsekuensinya. Keterbukaan dan anonimitas di media sosial  dapat  menyebabkan  anak  remaja  cenderung  mengabaikan  norma-norma  etika berbahasa yang berlaku dalam komunikasi tatap muka.
Dampak  ini  konsisten  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  menunjukkan  adanya korelasi  antara  penggunaan  media  sosial  dengan  penurunan  etika  berbahasa  pada  remaja. Fenomena  ini  menimbulkan  keprihatinan  tentang  hilangnya  nilai-nilai  keadaban  dan  sopan santun  dalam  berkomunikasi,  yang  dapat  berdampak  negatif  pada  hubungan  sosial  dan budaya di lingkungan sekolah.

## Perubahan Karakter pada Anak Remaja
Temuan penelitian juga mengindikasikan bahwa penggunaan media sosial, khususnya TikTok dan Facebook , telah berkontribusi pada perubahan karakter pada anak remaja. Media
sosial  menciptakan  tuntutan  untuk  eksis  dan  menjadi  pusat  perhatian,  sehingga  remaja cenderung mencari validasi dari jumlah " like " atau " followers " yang mereka peroleh. Hal ini dapat  menyebabkan  perubahan  perilaku  dan  penyesuaian  identitas  diri  yang  dapat mempengaruhi kepercayaan diri dan kesehatan mental remaja.

## Implikasi dan Rekomendasi
Implikasi  dari  temuan  penelitian  ini  adalah  pentingnya  peran  pengawasan  dan pendidikan  dalam  penggunaan  media  sosial  pada  anak  remaja.  Pengawasan  dari  orang  tua dan pendidikan yang tepat tentang etika berbahasa dan kesadaran akan dampak penggunaan media  sosial  pada  karakter  remaja  perlu  menjadi  perhatian  utama.  Rekomendasi  yang diajukan meliputi:
Edukasi tentang Etika Berbahasa: Melakukan kampanye dan program edukasi tentang pentingnya  etika  berbahasa  dan  konsekuensi  dari  penggunaan  bahasa  yang  tidak  etis  di media sosial.Pengawasan Orang Tua: Orang tua perlu aktif mengawasi aktivitas anak remaja di  media  sosial,  memberikan  panduan,  dan  berkomunikasi  secara  terbuka  tentang penggunaan yang bertanggung jawab.
Pembiasaan  Penggunaan  yang  Positif:  Mendorong  anak  remaja  untuk  menggunakan media sosial dengan positif, seperti berbagi konten yang inspiratif dan mendukung.Penggunaan  yang  Terbatas:  Mengajarkan  anak  remaja  untuk  menggunakan media  sosial  dengan  bijaksana  dan  tidak  menghabiskan  terlalu  banyak  waktu  di  platform tersebut.

## SIMPULAN
Penggunaan  media  sosial TikTok dan Facebook berdampak  signifikan  pada kemunduran  etika  berbahasa  pada  anak  remaja.  Platform  media  sosial  ini  memberikan kesempatan  bagi  bahasa  yang  tidak  etis,  kasar,  atau  vulgar  digunakan  tanpa mempertimbangkan  konsekuensinya.  Keterbukaan  dan  anonimitas  di  media  sosial  dapat mengabaikan norma-norma etika berbahasa yang berlaku dalam komunikasi tatap muka.
Selain itu, penggunaan media sosial juga berkontribusi pada perubahan karakter pada anak  remaja.  Mereka  cenderung  mencari  validasi  dan  perhatian  dari  jumlah  " like "  atau " followers ,"  yang  dapat  mempengaruhi  perilaku  dan  identitas  diri  remaja  serta  berdampak pada kepercayaan diri dan kesehatan mental.

## DAFTAR PUSTAKA
Al  Mahabbah  Havi,  S.,  Srinana  Wardani,  I.,  &  Irianto,  A.  (2022).  Character  education  of elementary  school  students  on  online  learning. Jurnal  Pendidikan  Dasar  Nusantara , 7 (2). https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i2.16027
Alshuaibi, M. S. I., Alshuaibi, A. S. I., Shamsudin, F. M., & Arshad, D. A. (2018). Use of social  media,  student  engagement,  and  academic  performance  of  business  students  in Malaysia. International Journal of Educational Management .
Barrera-Verdugo,  G.,  &  Villarroel-Villarroel,  A.  (2022).  Evaluating  the  relationship between  social  media  use  frequency  and  entrepreneurial  perceptions  and  attitudes among students. Heliyon , 8 (4). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09214
Berges  Puyo,  J.  G.  (2020).  A  Value  and  Character  Educational  Model:  Repercussions  for Students,  Teachers,  and  Families. Journal  of  Culture  and  Values  in  Education . https://doi.org/10.46303/jcve.2020.7
Cheung, T. C., & Choi, S. Y. (2022). Fashion designer’s identity self-verification through social media engagement on Instagram. Fashion and Textiles , 9 (1). https://doi.org/10.1186/s40691-021-00275-4
Coleman, H. L. K. (2022). Special Issue on Character and Educational Leadership: Program Development  and  Evaluation.  In Journal  of  Education (Vol.  202,  Issue  2). https://doi.org/10.1177/00220574211067301
Denizalp, H., & Ozdamli, F. (2019). Determination of Student Opinions on Usage of Social Media  and  Mobile  Tools  in  Student-Teacher,  Student-Student  Communication. International Journal Of Emerging Technologies In Learning (IJET) , 14 (22), 19–28.
Diana,  N.  (2016).  Pengaruh  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi  Terhadap  Etika Berbahasa Mahasiswa. ITQAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan , 7 (1).
Duffett,  R.  G.  (2017).  Influence  of  social  media  marketing  communications  on  young consumers’  attitudes. Young  Consumers , 18 (1).  https://doi.org/10.1108/YC-07-2016- 00622
EB,  G.  A.,  &  SW,  E.  D.  (2017).  Hubungan  Penggunaan  Media  Sosial  dengan  Tingkat Kepekaan Sosial di Usia Remaja. Jurnal The Messenger , 9 (1), 65–69.
Figueras-Maz, M., Grandío-Pérez, M. D. M., & Mateus, J. C. (2021). Students’ perceptions on  social  media  teaching  tools  in  higher  education  settings. Communication  and Society , 34 (1). https://doi.org/10.15581/003.34.1.15-28
Guo,  R.,  Shen,  Y.,  &  Li,  L.  (2018).  Using  social  media  to  improve  student-instructor communication  in  an  onlinef  learning  environment. International  Journal  of Information and Communication Technology Education (IJICTE) , 14 (1), 33–43.
Ilahin,  N.  (2022).  Pengaruh  Pengunaan  Media  Sosial  Tik-Tok  terhadap  Karakter  Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. IBTIDA’ , 3 (1). https://doi.org/10.37850/ibtida.v3i1.300
Jiang,  H.,  Cheng,  Y.,  Park,  K.,  &  Zhu,  W.  (2022).  Linking  CSR  Communication  to Corporate  Reputation:  Understanding  Hypocrisy,  Employees  Social  Media Engagement and CSR‐Related Work Engagement. Sustainability  (Switzerland) , 14 (4). https://doi.org/10.3390/su14042359
Kardiana,  G.  T.,  Zahwa,  M.  N.,  Istifayza,  N.,  Aprilia,  V.,  Devi,  W.  T.,  Sari,  D.  M.,  & Yuniar, A. D. (2021). Kesadaran mahasiswa terhadap etika berbahasa. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial , 1 (5). https://doi.org/10.17977/um063v1i5p605-613
Kurni,  M.,  &  Saritha,  K.  (2021).  Applying  Collaborative  Learning  for  Enhancing  the Teaching-Learning  Process  in  Online  Learning  through  Social  Media. International Journal of Emerging Technologies in Learning , 16 (16). https://doi.org/10.3991/ijet.v16i16.23207
Lai,  I.  K.  W.,  &  Liu,  Y.  (2020).  The  effects  of  content  likeability,  content  credibility,  and social  media engagement on users’ acceptance of product placement in  mobile social networks. Journal  of  Theoretical  and  Applied  Electronic  Commerce  Research , 15 (3). https://doi.org/10.4067/S0718-18762020000300102
Lekhanya,  L.  M.  (2013).  Cultural  influence  on  the  diffusion  and  adoption  of  social  media technologies  by  entrepreneurs  in  rural  South  Africa. The  International  Business  & Economics Research Journal .
Ma,  Y.  (2021).  Language  and  Intercultural  Information  Ethics  Concepts:  A  Preliminary Discussion of Privacy. Data and Information
Management , 5 (1). https://doi.org/10.2478/dim-2020-0027
McNealy,  J.  E.  (2021).  Framing  and  Language  of  Ethics:  Technology,  Persuasion,  and
Cultural Context. Journal of Social Computing , 2 (3). https://doi.org/10.23919/JSC.2021.0027
Mei, X. Y., Brataas, A., & Stothers, R. A. (2022). To engage or not: how does concern for personal  brand  impact  consumers’  Social  Media  Engagement  Behaviour  (SMEB)? Journal of Strategic Marketing . https://doi.org/10.1080/0965254X.2022.2127854
Mohzana, M., & Fahrurrozi, H. H. (2020). A Management Model for Character Education in Higher Education. Journal of Talent Development and Excellence , 12 (3s), 1596–1601.
Mulawarman,  M.,  &  Nurfitri,  A.  D.  (2017).  Perilaku  pengguna  media  sosial  beserta implikasinya ditinjau dari perspektif psikologi sosial terapan. Buletin Psikologi , 25 (1), 36–44.
Murcahyanto,  H.  (2023a).  Penerapan  Media  Chat  GPT  pada  Pembelajaran  Manajemen Pendidikan  terhadap  Kemandirian  Mahasiswa. Edumatic:  Jurnal  Pendidikan
Informatika , 7 (1), 115–122.
https://doi.org/https://doi.org/10.29408/edumatic.v7i1.14073
Murcahyanto,  H.  (2023b).  Penggunaan  Media  Whatsapp  pada  Pembelajaran  serta Pengaruhnya  terhadap  Motivasi  dan  Gaya  Belajar  Siswa  Selama  Pandemi  Covid-19. Journal of Elementary School (JOES) , 6 (1), 13–30.
Murcahyanto,  H.,  Mohzana,  M.,  &  Fahrurrozi,  M.  (2021).  Dampak  Media  Sosial  terhadap Kegiatan  Kesenian  Mahasiswa. JOEAI:  Journal  of  Education  and  Instruction , 4 (1), 223–232. https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2085
Nafi’a, I., Masrukhin, M., & Gumiandari, S. (2022). Penyimpangan Etika Berbahasa dalam Interaksi  Siswa  Berstatus  Santri  dengan  Guru  antara  di  Sekolah  dan  Pesantren. EL-
IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab , 11 (1).
https://doi.org/10.24235/ibtikar.v11i1.10745
Nahdi, K. (2015). Character Education: Participative and Thematic Reponsibility .
Nakayama, M., Mutsuura, K., & Yamamoto, H. (2021). Impact of learner’s characteristics and  learning  behaviour  on  learning  performance  during  a  fully  online  course. Note Taking Activities in E-Learning Environments , 15–36.
Ni, X., Shao, X., Geng, Y., Qu, R., Niu, G., & Wang, Y. (2020). Development of the Social Media  Engagement  Scale  for  Adolescents. Frontiers  in  Psychology , 11 . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00701
Noddings, N. (2012). The language of care ethics. Knowledge Quest , 40 (4).
Nuari, D., Yunanda, F., Panjaitan, K. A. B., & Renanta, F. W. (2022). The analysis of local terms in social media of Indonesian teenagers. Journey: Journal of English Language and Pedagogy , 5 (1). https://doi.org/10.33503/journey.v5i1.1816
Poell, T., & Van Dijck, J. (2015). Social media and activist communication. Poell, Thomas & José van Dijck (2015). Social Media and Activist Communication. In The Routledge Companion to Alternative and Community Media , 527–537.
Prabandari, K.,  & Yuliati,  L. N.  (2016).  The  Influence  of  Social  Media Use and Parenting Style  on  Teenagers’  Academic  Motivation  and  Academic  Achievement. Journal  of Child Development Studies , 1 (01). https://doi.org/10.29244/jcds.1.01.39-53
Ramdhani,  T.,  &  Nandiyanto,  A.  B.  D.  (2021).  The  Use  of  Whatsapp  Social  Media  as Reinforcement  Online  Learning  during  the  COVID-19  Pandemic. Indonesian  Journal of Multidiciplinary Research , 1 (1). https://doi.org/10.17509/ijomr.v1i1.33789
Schivinski,  B.,  &  Dabrowski,  D.  (2016).  The  effect  of  social  media  communication  on consumer  perceptions  of  brands. Journal  of  Marketing  Communications , 22 (2),  189– 214.
Soliha, S. F. (2015). Tingkat ketergantungan pengguna media sosial dan kecemasan sosial. Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi , 4 (1), 1–10.
Supratman, L. P. (2018). Penggunaan media sosial oleh digital native .
Sutjipto, V. W., Arviani, K. D., & Putri, Kinkin Y. S. (2022). The Influence of WhatsApp Social Media on the Dissemination of Learning Information. Jurnal Komunikasi Ikatan Sarjana Komunikasi Indonesia , 7 (1). https://doi.org/10.25008/jkiski.v7i1.527
Tegal,  H.  F.-A.  B.  S.  I.  (2017).  Perilaku  penggunaan  media  sosial  pada  kalangan  remaja. Indonesian Journal on Software Engineering (IJSE) , 3 (2).
Trunfio, M., & Rossi, S. (2021). Conceptualising and measuring social media engagement:
A systematic literature review. Italian Journal of Marketing , 2021 (3). https://doi.org/10.1007/s43039-021-00035-8
Tur,  G.,  &  Marn,  V.  (2015).  Enhancing  learning  with  the  social  media:  student  teachers’ perceptions on Twitter in a debate activity. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal) , 4 (1), 46–53.