Vol. 11, No. 1 (2019)

## PENGARUH JUMLAH DESA YANG MEMILIKI FASILITAS SEKOLAH TERHADAP PENDUDUK BUTA HURUF DI PROVINSI KEPULAUAN BANGKA BELITUNG
Elly Oktalina SMA Negeri 2 Pangkal Pinang Email: ellyoktalina10@gmail.com

## Abstrak
This  study  aims  to  find  out  how  the  development  of  the  number  of  villages  that have school facilities in the Province of Bangka Belitung Islands, and analyze the development  of  the  percentage  of  illiterate  population  in  the  Bangka  Belitung Islands Province, compare it with the percentage of national illiterate population and analyze the influence of the number of villages that have school facilities on blind residents letters in the Province of Bangka Belitung Islands. This research is a quantitative study, using statistical analysis with linear regression data analysis techniques and validation tests of ANOVA analysis. This research uses data from the pages of the Bangka Belitung Islands Provincial Statistics Agency from 2011 to 2018. Based on the research that has been done, it can be concluded that there has  been  an  increase  in  the  number  of  villages  that  have  school  facilities  in  the Bangka  Belitung  Islands  Province  of  32%  to  36%  in  contrast  The  percentage  of illiterate  people  in  the  Bangka  Belitung  Islands  Province  has  decreased  from 17.41%  to  2.91%.  This  2.91%  figure  is  lower  than  the  national  percentage  of 4.88%.  Based  on  regression  analysis  with  a  regression  coefficient  of  0.940  and the regression equation Y = -0.860X + 128.2 and ANOVA analysis with a p-value of  0.0038  and  significance  0.0049  can  be  concluded  a  variable  increase  in  the number  of  villages  that  have  school  facilities  resulting  in  a  decrease  variable percentage of illiterate population in Bangka Belitung island province.
Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  perkembangan  jumlah  desa  yang  memiliki fasilitas  sekolah  dan    menganalisis  perkembangan  persentase  penduduk  buta huruf  di  Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung,  membandingkannya  dengan persentase  penduduk  buta  huruf  nasional,  serta  menganalisis  pengaruh  jumlah desa  yang  memiliki  fasilitas  sekolah  terhadap  penduduk  buta  huruf  di  Provinsi Kepulauan  Bangka  Belitung.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif menggunakan analisis statistic dengan teknik analisis data regresi linear dan uji validasi analisis anova. Penelitian ini menggunaan data dari laman Badan Pusat Statistik  Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung  mulai  tahun  2011  sampai  2018. Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa telah terjadi peningkatan jumlah rata-rata desa yang memiliki fasilitas sekolah di Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung,  yaitu  dari  32%  menjadi  36%.  Sebaliknya persentase  penduduk  buta  huruf  di  Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung  telah terjadi  penurunan  dari  17,41  %  menjadi  2,9    %.  Angka  2,91%  ini  lebih  rendah
jika  dibandingkan  persentase  nasional  sebesar  4,88%.  Berdasarkan  analisis regresi  dengan  koefisien  regresi  sebesar  0,940  dan  persamaan  regresi  Y  =  - 0,860X + 128,2 dan analisis anova dengan nilai p-value 0,0038 dan significance 0,0049  dapat  diambil  kesimpulan  variable  peningkatan  jumlah  desa  yang memiliki fasilitas sekolah mengakibatkan turunnya variable persentase penduduk buta huruf di Propinsi Kepulauan Bangka Belitung.
Kata Kunci : Desa, Fasilitas Sekolah, Penduduk Buta Aksara

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa,  dan  negara.  Belajar  tidak  hanya  sekadar menambah  ilmu  pengetahuan,  tetapi  adanya  perubahan  tingkah  laku  pada individu-individu  yang  belajar.  Perubahan  itu  tidak  hanya  berkaitan  dengan penambahan  ilmu  pengetahuan,  tetapi  juga  berbentuk  kecakapan,  watak,  minat, dan  penyesuaian  diri.  Jadi,  dapat  dikatakan  bahwa  belajar  itu  sebagai  rangkaian kegiatan  jiwa  raga  menuju  perkembangan  pribadi  manusia  seutuhnya.  Belajar akan  membentuk  manusia  hebat  dan  kuat  dan  berakhlak  mulia  yang  mampu berkembang  dengan  pesat  serta  mampu  menyesuaikan  diri  dengan  kemajuan zaman.
Sekolah  merupakan  lembaga  formal  yang  diharapkan  dapat  menjadikan manusia  lebih  baik.  Sebagai  lembaga  pendidikan,  sekolah  sangat    erat  kaitannya dengan  belajar.  Belajar  adalah  suatu  upaya  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan. Faktor  yang  sangat  mendukung  tercapainya  tujuan  pendidikan  adalah  fasilitas pendidikan seperti dikemukakan para ahli berikut. Pertama, fasilitas sekolah serta lingkungan  sosial  yang  parsial  menunjukkan  signifikan  terhadap  hasil belajarsiswa  (Nik  Amah,  Angga  Nugroho,  2015).  Kedua,  salah  satu  faktor  yang dapat  menunjang  hasil  belajar  siswa  adalah  faktor  instrument  sepertihalnya fasilitas sekolah (Mulyasa, 2011).
Fasilitas sekolah adalah peralatan atau perlengkapan yang secara langsung dipergunakan  untuk  menunjang  proses  pendidikan,  khususnya  proses  belajar mengajar,  seperti  Gedung,  ruang,  meja,  kursi,  serta  alat-alat  media  (Mulyasa, 2011).  Fasilitas  merupakan  sarana  dan  prasarana  yang  harus  tersedia  untuk melancarkan kegiatan pendidikan di sekolah (Sopiatin, 2010). Fasilitas atau sarana dan  prasarana  merupakan  salah  satu  sumber  daya  pendidikan  yang  perlu  dan sangat  penting  dikelola  dengan  baik  serta  merupakan  bagian  yang  tidak  dapat
dipisahkan  dari  manajemen  pendidikan,  seperti  gedung,  tanah,  perlengkapan administrasi,  sampai  pada  sarana  yang  digunakan  langsung  dalam  proses  belajar mengajar di kelas (Rika Megasari, 2014).
Terpenuhinya  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  disekolahakan mendukung proses pembelajaran. Hal ini tentu saja dapat menyebabkan kegiatan belajar  mengajar  berlangsung  dengan  efektif  dan  efisien  sehingga  sangat menunjang tercapainya pendidikan berkualitas yang merupakan syarat bagi upaya peningkatan mutu pendidikan (Nurcahyo Aridhiyant, 2015). Salah satu tolak ukur mutu  pendidikan  dalam  masyarakat  adalah  persentase  penduduk  buta  huruf. Keberhasilan  pendidikan  suatu  negara  sangat  mudah  dilihat  dengan  persentase penduduk  buta  huruf.  Angka  buta  huruf  di  Indonesia  mengalami  penurunan signifikan setiap tahun. Pada 2014, angka buta huruf di Indonesia sebesar 4,88% atau  sekitar  6.007.486  orang.  Namun,  pemerintah  Indonesia  masih  memiliki pekerjaan rumah untuk menuntaskan 6.007.486 penduduk buta aksara (Maharani dan Wiwiek Setya Winahju, 2014).
Novi  Widiastuti  (2013)  dalam  skripsinya  yang  berjudul  “Penerapan Metode Pembelajaran Trans literasi alam Meningkatkan Hasil Belajar Keaksaraan” menuliskan  pendidikan    merupakan    salah    satu    strategi    dalam    mewujudkan pembangunan  nasional.  Pendidikan  yang  paling  mendasar  adalah  pendidikan keaksaraan  karena  melek  aksara  merupakan  modalawal  dalam  memperoleh informasi  di  dunia  ini.  Agama  Islam  pun  mengajarkan iqra yang  artinya adalah ‟baca„. Melek aksara bukan hanya sekadar mampu membaca, menulis, dan berhitung, sebagaimana disebutkan dalam sebuah  artikel  yang  berjudul “A  new tool  for  assessing  and  monitoring  literacy” ( S ),  yaitu: measuring  literacy  is not  just  a  matter  of  saying  who  can  read  and  who cannot. Many different levels  of  literacy  skills  are  needed,  from  writing  one’s  name    to    understanding instructions  on  a  medicine  bottle  to  learning  from books.  With  literacy  at the  top  of  the  development  agenda,  good  data  are needed to help design and target appropriate actions, whether at the national or local level .
Novi  Widiastuti  (2012)  juga  mengemukakan  bahwa  menurut    data Kementerian   Pendidikan    Nasional, angka  buta    huruf   di    Indonesia   mencapai 8,5    juta    jiwa,  dengan  5,1    juta    diantaranya    adalah  perempuan.  Jumlah  ini menurun  dari  tahun  2004  lalu,  yaitu  dengan    angka  15  juta  penduduk. Keberhasilan    tersebut    membuat  Indonesia    mendapatkan  penghargaan UNESCO‟s  Literacy  Prizes  for  2012  bersama  Bhutan,  Rwanda,  dan  Kolumbia. Namun    walaupun    demikian,  angka  tersebut  masuk  dalam  kategori  angka  buta aksara terbesar di dunia
Buta  aksara  secara  umum  dapat  dikelompokkan  menjadi:  1)  buta  huruf murni, kelompok yangdapat dikategorikan pada masyarakat yang tidak beruntung, karena  sama  sekali      tidak      pernah      menerima  layanan  pendidikan  sekolah;  2)
Vol. 11, No. 1 (2019)
penduduk  yang  pernah  menikmati  pendidikan  sekolah,  tetapi drop  out akibat berbagai      alasan,      seperti      lemah      kemampuan  ekonominya  atau  tidak  puas dengan layanan pendidikan; 3) kelompok   masyarakat   yang   sebenarnya   telah bisa membaca,   tetapi kemampuan menulisnya masih   lemah  yang di  sebabkan minimnya  latihan  dan/atau  kemampuan  membaca  dan  menulis  yang  telah dimilikinya itu tidak biasa dipergunakan kembali; 4) kelompok  masyarakat  yang lebih  mengenal  huruf  dan  juga  bilangan, tetapi tidak bisa merangkainya.  Hal ini  disebabkan  oleh  minimnya  latihan  dan  tidak  ada  rangsangan  untuk  mau  dan mampu  membelajarkan  diri;  5)  penduduk    yang    telah    mengenal    huruf,    tetapi apabila    dihadapkan    pada  huruf-huruf    ganda,    seperti    /ng/,    /ny/,    dan    /kh/ mengalami  kesulitan  untuk membaca
Perbedaan fasilitas pendidikan di kota dan di desa sangat terlihat. Fasilitas sekolah di perkotaan dan di pedesaan berbanding terbalik. Sekolah yang terdapat di perkotaan, dengan  bangunan yang nyaman dan aman untuk ditempati. Fasilitas yang  sangat  memadai,  seperti  ruangan  komputer,  sarana  olahraga,  ruangan puskesmas  dan  kantin  maka  akan  membuat  suasana  belajar  akan  sangat  nyaman bagi  siswa-  siswa  yang  bersekolah  di  perkotaan.  Jika  dibandingkan  dari  dengan sarana  dan  prasana  pendidikan  di  pedesaan  dan  di  perkotaan  tentu  akan  terlihat sekali  kesenjangan  pendidikan.  (Benediktus  Vito,  Hetty  Krisnani,  &  Risna Resnawaty, 2015).
Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung  memiliki  445  pulau  yang  didalam yang  tersebar  391  desa  (Ditjen  Kependudukan  dan  Catatan  Sipil,  Kemendagri). Dengan  kondisi  geografis  tersebut,  sangat  memungkinkan  terdapat  kesulitan dalam  pemenuhan  fasilitas  sekolah  dan  kesulitan  untuk  memberantas  buta  huruf sehingga  terjadilah  kesenjangan  pada  pemenuhan  fasilitas  sekolah.  Hal  ini berpotensi  memunculkan  masalah  sebagai  berikut.  1)  Bagaimana  perkembangan jumlah  desa  yang  memiliki  fasilitas  sekolah  di  Provinsi  Kepulauan  Bangka Belitung?  2)  Bagaimana  perkembangan  persentase  penduduk  buta  huruf  di Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung?  3)  Bagaimana  hubungan  antara  jumlah desa  yang  memiliki  fasilitas  sekolah  terhadap  persentase  jumlah  penduduk  buta huruf di Provinsi Kepulauan Bangka Belitung?
Manfaat  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  memberikan  masukan  pada pemerintah  agar  dapat  digunakan  untuk  mendapatkan  informasi  kondisi  jumlah desa yang memiliki fasiltas sekolah dan perkembangan penduduk buta huruf yang berpengaruh  terhadap  peningkatan  fasilitas  sekolah  di  desa,  serta  upaya-upaya untuk memberantas buta huruf.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif analitik  dengan  metode  penelitian  korelasional.  Teknik  perhitungan  statitik digunakan  untuk  menentukan  persamaaan  regresi  linear.  Analisis  data    pada penelitian  ini  menggunakan  data  sekunder    yang  diambil  dari  BPS  dengan  cara mengunduh data menggunakan situs BPS. Go. id pada 14 Maret 2019. Data yang digunakan  adalah  data  jumlah  desa  yang  memiliki  fasilitas  sekolah,  mulai  dari jenjang  SD  sampai  perguruan  tinggi  di  Provinsi  Kepulaan  Bangka  Belitung  dan data persentase penduduk buta huruf pada kelompok usia dibawah 14 tahun, usia antara  15  tahun  sampai  44  tahun,  dan  usia  lebih  dari  45  tahun  di  Provinsi Kepulauan Bangka Belitung.
Tahapan  penelitian  dimulai  dari  menganalisis  jumlah  desa  yang  memiliki fasiltas  sekolah,  lalu  menganalisis  persentase  jumlah  penduduk  buta  huruf,  serta membandingkannya dengan persentase penduduk buta huruf nasional. Setelah itu dilakukan  penganalisisan  hubungan  antara  jumlah  desa  yang  memiliki  fasilitas sekolah  dengan persentase penduduk buta huruf menggunakan regresi linear:
Y = a +  bX
Y = variabel tak bebas
X = variabel bebas
A = konttanta
B = parameter koefisien regresi variabel
Persentase  penduduk  buta  huruf  di  Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung sebagai variabel Y dan jumlah sekolah yang memiliki fasilitas sekolah di Provinsi Kepulauan  Bangka  Belitung  sebagai  variabel  X.  Dari  persaman  regresi  linear dapat  ditentukan  korelasi  variabel  X  dan  variabel  Y.  Selanjutnya,  untuk mengetahui  validitas  hubungan  variabel  X  danvariabel    Y  diatas    digunakan analisis anova dalam menetukan p-value dan signifikan hasil penelitian.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Jumlah  desa  yang  memiliki  fasilitas  sekolah  di  Provinsi  Kepulauan Bangka Belitung untuk jenjang sekolah dasar, sekolah menengah pertama, sekolah menengah  atas,  sekolah  kejuruan,dan  perguruan  tinggi    pada    2011,  2014,  dan 2018  diperoleh  dengan  mengunduh  data  dari  Badan  Pusat  Statistik.  Akan  tetapi, karena  data  yang  didapat  hanya  3  tahun  saja,  perlu  dilakukan  penambahan  data untuk melengkapi data statistik itu. Untuk itu, ditambahkan angka perkiraan pada 2013  yaitu  dengan  menambahkan  jumlah  desa  pada  2011  dengan  jumlah  desa pada  2014  lalu  dibagi  2,  begitu  juga  dengan  angka  perkiraan  jumlah  desa  pada tahun  2016  yaitu  dengan  menambahkan  jumlah  desa  pada2014  ditambah  jumlah
Vol. 11, No. 1 (2019)
desa pada 2018 dibagi 2.  Perbandingan desa yang memiliki fasilitas sekolah dari tahun  2011  sampai  2018  di  Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung  dapat  dilihat pada gambar 1 di bawah ini.

## Gambar 1. Grafik perbandingan  desa yang memiliki fasilitas sekolah  dari tahun 2011 sampai 2018 di Povinsi Kepulauan Bangka Belitung
Berdasarkan  grafik  di  atas  dapat  dilihat  perkembangan  jumlah  desa  yang memiliki  fasilitas  sekolah  dari  tahun  2011  sampai  2018.  Perkembangan  paling tinggi terjadi pada jenjang SD, yaitu lebih dari 356 SD pada 399 jumlah desa yang tersebar di Provinsi Kepulauan Bangka Belitung memiliki fasilitas sekolah dengan kecenderungan  tren  grafik  meningkat.  Hampir  semua  desa  memiliki  fasiltas sekolah  tren  grafik  naik  dari  89%  sampai  97%.  ni  berarti  pada  2018  hanya  3% desa  yang  tidak  memiliki  fasilitas  sekolah.  Perkembangan  jumlah  desa  yang memiliki  fasitas  SMP  menunjukan  lebih  dari  169  desa  yang  memiliki  fasilitas SMP  dengan  tren  grafik  naik  dari  42%  sampai  51%.  Jadi  pada  2018  rata-rata untuk  2  desa  memiliki  fasilitas  SMP.  Perkembangan  jumlah  desa  yang  memiliki fasilitas SMA menunjukan lebih dari 68 desa yang memiki fasilitas SMA dengan tren  grafik  naik  dari  17%  sampai  18%.  Perkembangan  desa  yang  memiliki fasilitas  SMK,  menunjukkan  lebih  dari  73  desa  yang  memiliki  fasilitas  SMK dengan  tren  grafik  naik  dari  9,4%  sampai  11,2%.  Terakhir,  perkembangan  desa yang  memiliki  fasilitas  perguruan  tinggi  menunjukkan  angka  lebih  dari  4  desa dengan  tren  grafik  naik  sedikit  dari  3,8%  ke  4,4%.  Apabila  jumlah  desa  yang memiliki  fasilitas  sekolah  mulai  dari  jenjang  SD,  SMP,  SMA,  SMK,  serta
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 2011 2013 2014 2016 2018 Tahun Jumlah Desa yang Memiki Fasilitas Sekolah
Vol. 11, No. 1 (2019)
perguruan tinggi ini dijumlahkan lalu dibagi 5, didapatlah jumlah rata-rata fasilitas sekolah yang dimiliki desa-desa dari tahun 2011 sampai 2018 terlihat adanya tren peningkatan jumlahdesa yang memiliki fasilitas sekolah, seperti yang terlihat pada grafik gambar 2.

## Gambar 2. Grafik perkembangan  desa yang memiliki fasilitas sekolah  dari tahun 2011 sampai 2018
Berdasarkan    grafik  diatas,  perkembangan  rata-rata  desa  yang  memiliki fasilitas sekolah dari tahun 2011 lebih dari 128 desa dari 399 desa yang memiliki fasilitas sekolah menunjukkan tren grafik naik dengan kenaikan dari  32% sampai 36%.  Untuk  mengetahui  persentase  penduduk  buta  huruf  di  Provinsi  Kepulauan Bangka  Belitung  juga  diambil  data  BPS,  seperti  terlihat  pada  grafik  gambar  3 dibawah  ini.  Pada  grafik  tersebut  dapat  dilihat  persentase  penduduk  buta  huruf didominasi penduduk usia 45 tahun keatas dengan tren garafik turun dari 10,43% menjadi 5,53% . Tren grafik untuk kelompok usia dibawah 14 tahun menurun dari 4,54%  menjadi  2,21%,    dan,  yang  paling  sedikit,  penduduk  buta  huruf  pada kelompok  usia  15  sampai  44  tahun  dengan  tren  grafik  menurun  dari  2,13% menjadi  0,7%.  Secara  umum,  dapat  dilihat  tren  grafik  cenderung  turun  yang berarti  persentase  penduduk  buta  huruf  mengalami  penunurunan,  seperti  yang terlihat pada grafik gambar 3.
600 620 640 660 680 700 720 740 2011 2013 2014 2016 2018 Tahun Jumlah Desa yang Memiliki Fasilitas Sekolah Rata-rata
Vol. 11, No. 1 (2019)
Gambar 3. Grafik perbandingan persentase penduduk buta huruf pada usia dibawah 15 tahun, diantara 15 sampai 44 tahun,dandiatas 45 tahun
Apabila  persentase  penduduk  buta  huruf  dari  jenjang  usia  dibawah  14 tahun  sampai  usia  diatas  45  tahun  dijumlahkan  maka  didapatlah  persentase  total penduduk  buta  huruf,    sangat  jelas  terlihat  tren  grafik  menurun  seperti  terlihat pada  gambar  4.  Yang  berarti  bahwa  persentase  total    penduduk  buta  huruf  dari tahun  2011  sampai  2017  di  provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung  mengalami penurunan  dari  17,41  %  menjadi  2,91  %.  Jadi  pada  tahun  2017  terdapat  sekitar 2,91%  penduduk  buta  huruf  atau  sekitar  35.  597  jiwa  dari  jumlah  penduduk Bangka  Belitung  sebanyak  1,223.329  jiwa.  Jika  dibandingkan  angka  penduduk buta  huruf  negara  Indonesia    4,88%  atau  sekitar  6.007.486.,  maka  angka persentase buta huruf bangka Belitung lebih rendah 1,97%. Jadi jelaslah terdapat 35.597
0 2 4 6 8 10 12 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 15- 15 - 44 45+ % Penduduk Buta Huruf Tahun
Vol. 11, No. 1 (2019)
Gambar 4. Grafik perbandingan Persentase Penduduk buta huruf pada usia dibawah 15 tahun, diantara 15 sampai 44 tahun dan diatas 45 tahun
Dengan  mengolah  data  jumlahrata-rata  desa  yang  memiliki  fasilitas sekolah  sebagai variabel X dengan persentase jumlah total penduduk buta huruf di  Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung  sebagai  variabel  Y  linear  menggunakan metode regresi,didapatlah grafik regresi berikut seperti pada gambar 5.
Gambar 5. Grafik regresi hubungan antara jumlahrata-rata desa yang memiliki fasilitas sekolah dengan perentase total penduduk buta huruf di
Provinsi Kepulauan Bangka Belitung
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Tahun Jumlah % Penduduk Buta Huruf y = -0,8605x + 128,22 R² = 0,9494 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 125 130 135 140 145 150 Series1 Linear (Series1) Tahun Jumlah % Penduduk Buta Huruf
Vol. 11, No. 1 (2019)
Dari grafik regresi di atas terlihat hubungan yang kuat antara jumlah total fasilitas  sekolah  dengan  persentase  total  penduduk  buta  huruf  yang  dibuktikan dengan  koefisien  determinasi  Pearson  (R2  )  sebesar  0,940  (mendekati  1)  dengan nilai  p-value  0,0038  dan significance 0,0049  (mendekati  nol).  Ini  menunjukan bahwa  95%  dari  data  penelitian  menunjukan  adanya  hubungan  antara  jumlah desa-desa yang memiliki fasilitas sekolah dengan persentase penduduk buta huruf di Provinsi Kepulauan Bangka Belitung pada 2011 sampai 2018. Dari persamaan garis  linear  Y  =  -0,860X  +  128,2    dan  dari  gambar  grafik  regresi  yang  menurun dapat  dianalisis  bahwa  hubungan  antara  jumlah  desa  yang  memiliki  fasilitas sekolah  dengan  persentase  penduduk  buta  huruf  di  Propinsi  Kepulauan  Bangka Belitung  dari  tahun  2011  sampai  2018  berbanding  terbalik  Dari  tahun  2011 sampai 2018 terjadi peningkatan desa yang memiliki fasilitas sekolah, sebaliknya untuk pesrsentase jumlah penduduk buta huruf mengalami penurunan.
Dari tahun 2011 sampai 2018 telah terjadi peningkatan jumlah desa  yang memiliki fasilitas sekolah. Hal ini menunjukan perkembangan yang baik dibidang pendidikan  yang  berimbas  dengan  menurunnya  persentase  penduduk  buta  huruf. Akan  tetapi,  sampai  tahun  2018  masih  tetap  ada  penduduk  yang  buta  huruf, terutama  pada  penduduk  usia  lebih  dari  45  tahun.  Hal  ini  menunjukan  masih adanya penduduk yang tidak dapat dijangkau oleh sekolah, terutama sekolah yang terletak  jauh  dipelosok  atau  di  pulau-pulaukecil.  Jadi,  masih  diperlukan  upaya pemerintah untuk menjangkau penduduk ditempat-tempat terpencil agar desa-desa yang  memiliki  fasilitas  sekolah  tersebar  merata  ke  seluruh  pelosok  desa  di provinsi bisa terbebas dari buta huruf..

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  dapat  diambil  kesimpulan bahwa  telah  terjadi  peningkatan  jumlah  rata-rata  desa  yang  memiliki    fasilitas sekolah  di  Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung,  yaitu  dari  32%  menjadi  36%. Sebaliknya,  persentase  penduduk  buta  huruf  di  Provinsi  Kepulauan  Bangka Belitung telah terjadi penurunan dari 17,41 % menjadi 2,91  %. Angka 2,91% ini lebih  rendah  jika  dibandingkan  persentase  nasional  sebesar  4,88%.  Berdasarkan analisis regresi dengan koefisien regresi sebesar 0,940 dan persamaan regresi Y = -0,860X + 128,2 dapat diambil kesimpulan telah terjadi peningkatan jumlah desa yang  memiliki  fasilitas  sekolah  yang  menyebabkan  persentase  penduduk  buta huruf  di  Provinsi  Kepulauan  Bangka  Belitung  menurun.  Analisis  anova  dengan nilai  p-value  0,0038  dan significance 0,0049  menyatakan  bahwa  kesimpulan tersebut valid.
Vol. 11, No. 1 (2019)

## DAFTAR PUSTAKA
Amah,  Nik,  &  Nugroho,  Angga.  (2015). Pengaruh  Fasilitas  Sekolah  terhadap Hasil   Belajar Akuntansi dengan Lingkungan Sosial sebagai Pemoderasi IKIP   PGRI Madium.
Badan Pusat Statistik Provinsi Kepulauan Bangka Belitung. (2019).
Ditjen Kependudukan dan Catatan Sipil. Kemendagri. (2019).
Gesaf.  (2008). Regresi  dan  Korelasi  Sederhana,  hhtp:  //gesaf.  files.  wordpress. com/2008/11/regresi dan korelasi, pdf .
Maharani,  Ratih,  &  Setya,  Winahju,  Wiwiek.  (2014). Pemodelan  Angka  Buta Huruf  di  Provinsi  Sumatera  Barat  Tahun  2014  dengan  Geogeaphically Weight Regeneration. Institut Teknologi Sepuluh November (ITS).
Megasari,  Rika.  (2019). Peningkatan  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan  untuk  Meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran  Di  SMP  5  Bukit Tinggi. UNP .
Mulyasa. (2011). Manajemen Berbasis Sekolah . Bandung.
Sopiatin, Popi. (2010). Manajemen Belajar Berbasis Kepuasan Siswa . Bogor.
Undang-undang  Republik  Indonesia  No.  20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional.
Vito,  Benediktus,  Krisnani,  Hetty,  &  Resnawati,  Risna.  (2019). Kesenjangan Pendidikan Desa dan kota.
Widiastuti,  Novi.  (2013). Penerapan  Metode  Pembelajaran  Transliterasi  Dalam Meningkatkan  Hasil  Belajar  Keaksaraan.  Universitas  Pendidikan Indonesia. repository. upi. edu.