## PENGARUH PEMBELAJARAN PKn TERHADAP PENGEMBANGAN SIKAP NASIONALISME SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP
SMP NEGERI 2 BARAT KECAMATAN BARAT KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Soenarjo Wawan Kokotiasa Johan Satria Wicaksana
Abstrak
enelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pembelajaran  PKn terhadap sikap nasionalisme  siswa kelas VII Semester Genap SMP Negeri 2 Barat  Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2014/2015. Dalam penelitian ini,  populasi  yang  diambil  berjumlah  210  siswa  sehingga  diperoleh  sampel berjumlah 80 siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket. Analisis  data  menggunakan  teknik  koefisiensi  korelasi  yaitu  koefisiensi  product moment.  Hasilnya  menunjukkan  dari  hasil  penghitungan  koefisien  korelasi diperoleh  r 2 =  0,97 2 =  0,94.  Hal  ini  menyatakan  bahwa  sikap  nasionalisme dipengaruhi  oleh  pembelajaran  PKn  sebesar  4%,  sisanya  96%  dipengaruhi  oleh faktor lain.
Sedangkan  hasil  analisis  data  berdasarkan  penghitungan  dengan menggunakan  persamaan  regresi  ditemukan  harga  a  =  -1,98  dan  harga  b  =  1,11, persamaan  regresinya  yaitu  Ŷ  =  -1,98  +  1,11  X.  .  Hasil  dari  koefisien  b menunjukkan  angka  positif,  berarti  apabila  nilai  atau  harga  X  pada  variabel pembelajaran  PKn  naik,  sikap  nasionalisme  juga  akan  naik.  Hasil  tersebut menunjukkan  bahwa  ada  pengaruh  antara  pembelajaran  PKn  terhadap  sikap nasionalisme.
Kata Kunci: Pembelajaran PKn, Sikap Nasionalisme
Dosen Prodi PPKn IKIP PGRI Madiun Dosen Prodi PPKn IKIP PGRI Madiun Mahasiswa Prodi PPKn IKIP PGRI Madiun
P

## PENDAHULUAN
Perjalanan  panjang  sejarah bangsa  Indonesia  yang dimulai sejak era dan sebelum penjajahan,
kemudian  dilanjutkan  dengan  era perebutan dan mempertahankan kemerdekaan  sampai  era  pengisian kemerdekaan  menimbulkan  kondisi dan  tuntutan  yang  berbeda  sesuai dengan  zamannya.  Kondisi  dan tuntutan yang berbeda tersebut ditanggapi  oleh  bangsa  Indonesia berdasarkan kesamaan nilai-nilai perjuangan  bangsa  yang  senantiasa tumbuh  dan  berkembang.  Kesamaan nilai-nilai  ini  dilandasi  oleh  jiwa, tekad,  dan  semangat  kebangsaan. Semua  itu  tumbuh  menjadi  kekuatan yang  mampu  mendorong  proses terwujudnya Negara Kesatuan Republik Indonesia. Semangat perjuangan bangsa  merupakan  kekuatan  mental dan  spriritual  yang  dapat  melahirkan sikap  dan  perilaku  heroik,  patriotik dan menumbuhkan semangat nasionalisme.  Semangat  perjuangan bangsa  inilah  yang  harus  dimiliki oleh  setiap  warga  negara  untuk mempertahankan  dan  berpartisipasi mengisi kemerdekaan.
Dalam
dinamika kehidupan, masyarakat
telah  mengalami  penurunan  pada titik yang kritis dalam mempertahankan dan mengisi
kemerdekaan.  Hal  ini  disebabkan oleh  pengaruh  globalisasi  yang ditandai olehpengaruh budaya internasional. Globalisai juga ditandai oleh pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,  khususnya  di  bidang informasi, komunikasi. Hal ini membuat  dunia  seolah  olah  menjadi kampung  tanpa  mengenal  batas negara. Kondisi ini akan mempengaruhi struktur dalam kehidupan  bermasyarakat,  berbangsa dan  bernegara  di  Indonesia,  serta akan  mempengaruhi  pola  pikir, sikap,  dan  tindakan  masyarakat Indonesia.  Pada  akhirnya  kondisi tersebut  akan  mempengaruhi  kondisi mental spiritual bangsa.
Upaya untuk mengatasi masalah tersebut melalui
pembentukan  dan  peningkatan  rasa dan semangat nasionalisme di seluruh lapisan masyarakat Indonesia. Melalui rasa dan semangat nasionalisme ini,
diharapkan  timbul  untuk  membela kepentingan negara di atas kepentingan pribadi. Dengan
peningkatan rasa nasionalisme,
diharapkan  masyarakat  Indonesia dapat  mencerminkan  sikap  cinta tanah  air  dan  rasa  nasionalisme. Upaya untuk mencapai tujuan tersebut antara lain melalui pendidikan formal.
Hal itu sejalan dengan sistem pendidikan  nasional.  Berdasarkan Undang-Undang  Nomor  20  tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  bahwa  Pendidikan  nasional berfungsi
mengembangkan
kemampuan  dan  membentuk  watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu, cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab.
Permasalahan yang
dihadapi dalam berlangsungnya pendidikan  adalah  kurangnya  makna dan pembentukan semangat nasionalisme siswa yang mengakibatkan  lunturnya  kesadaran
akan makna dari kebangsaan sebagai
bangsa  Indonesia.  Jika  hal  ini dibiarkan, lunturnya semangat nasionalisme pada siswa akan berdampak  buruk  dalam  dinamika kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Dengan adanya permasalahan tersebut, dalam pembelajaran  Pendidikan  Pancasila dan  Kewarganegaraan  harus  dapat menumbuhkan jiwa untuk mempertebal  rasa  nasionalisme  dan meningkatkan  wawasan  kebangsaan siswa.  Isnani  Murti  (2008:  3) menyatakan  bahwa  rasa  kebangsaan atau wawasan kebangsaan merupakan  salah  satu  bentuk  rasa cinta  tanah  air  yang  melahirkan  jiwa kebersamaan  untuk  satu  tujuan  yang sama.  Wawasan  kebangsaan  adalah cara  pandang  yang  dilingkupi  oleh rasa  kebangsaan,  paham  kebangsaan dan  semangat  kebangsaan  untuk mencapai  cita-cita  nasionalnya  dan mengembangkan eksistensi kehidupannya  atas  dasar  nilai-nilai luhur  bangsa.  Implementasi  dan akualisasinya  dari  berbagai  hal  yang erat  kaitannya  dengan  pemikiran yang  menyangkut  aspek  kehidupan ideologi,  politik,  ekonomi,  sosial, budaya,  hukum  dan  hankam,  untuk
membawa bangsa ke arah kehidupan yang lebih maju dan baik.
Undang-Undang  Nomor  20 Tahun  2003,  menyatakan  bahwa pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Hal ini dapat dikatakan sebagai
“wahana  utama  untuk  memelihara serta menumbuhkan semangat kebangsaan  karena  pranata  dan institusi  pendidikan  pada  hakikatnya merupakan  kekuatan  pembangkit gerakan watak semangat kebangsaan”.  Adanya  pelaksanaan pengajaran pendidikan
kewarganegaraan  diharapkan  dapat memberi  peran  bagi  pembentukan semangat  nasionalisme.  Pendidikan kewarganegaraan  dapat  membentuk warga negara yang baik, yaitu warga negara  yang  sanggup  melaksanakan hak dan kewajibannya dalam
kehidupan  berbangsa  dan  bernegara dan mampu mengutamakan kepentingan negara di atas kepentingan pribadi dan kelompok.
Berdasarkan  hasil  observasi yang  dilakukan  di  SMP  Negeri  2 Barat    Kabupaten  Magetan,  pada kelas  VII  Semester  Genap  Tahun Pelajaran  2014/2015,  terlihat  bahwa
semangat  nasionalisme  siswa  di sekolah mulai berkurang. Dari pengamatan yang
dilakukan,ditemukan siswa yang bersembunyi  di  dalam  sekolah  atau di  tempat  parkir  sepeda  belakang sekolah  pada  saat  upacara  bendera setiap  Senin  dan  upacara  peringatan hari kemerdekaan Republik Indonesia  17  Agustus  1945.  Selain itu,  para  siswa  lebih  menghapal tokoh kartun  dan  lagu  Korea dibandingkan dengan tokoh pahlawan  Indonesia  dan  lagu  wajib Negara Kesatuan Republik Indonesia.  Saat  siswa  di  konfirmasi mengenai budaya asli Negara Kesatuan  Republik  Indonesia,  siswa cenderung  bersikap  acuh  dan  tidak peduli.Para  siswa  cenderung  lebih memilih  budaya  yang  ada  sekarang daripada nilai-nilai perjuangan bangsa yang sudah ada sejak dulu.
Pendidikan  Kewarganegaraan dalam  pengertiannya  sebagai civic education dan citizenship  education . Civic  education dapat  diartikan sebagai suatu pelajaran yang dirancang untuk mempersiapkan para generasi muda agar mampu berperan aktif  dalam  masyarakat. Citizenship education mempunyai arti yang lebih
luas,  yang  mencakup  formal  dan informal.
Pendidikan
kewarganegaraan  dapat  juga  disebut civic  education yang  artinya  suatu program pendidikan yang merupakan perkembangan  dan  perluasan  dari ilmu kewarganegaraan yang berfokus pada  perluasan  demokrasi  politik, demokrasi  sosial,  dan  demokrasi ekonomi  dengan  pengaruh  positif dari  pendidikan  sekolah,  keluarga dan masyarakat (Parji, 2010: 2).
Berkaitan  dengan  perlunya peningkatan  semangat  nasionalisme siswa  melalui  jalur  pendidikan  yaitu melalui  pembelajaran  pendidikan kewarganegaraan tersebut, maka
dilakukan suatu pembahasan tentang: Pengaruh Pembelajaran PKn Terhadap Pengembangan Sikap
Nasionalisme  Siswa  kelas  VII  SMP Negeri  2  Barat  Semester  Genap Tahun Pelajaran 2014/2015.

## METODE PENELITIAN
Populasi berjumlah 210 siswa dengan sampel 80
siswa.
Pengumpulan  data  menggunakan angket  tentang  pembelajaran  PKn dan  sikap  nasionalisme.  Teknik koefisiensi  korelasi  yang  digunakan
adalah  koefisiensi product  moment dengan rumus:
Keterangan: r xy = Korelasi antara variabel X dengan Y x  = Variabel independen (Pembelajaran
PKn) y = Variabel dependen (Sikap Nasionalisme siswa)
Hasil dari korelasi
dibandingkan  dengan  harga product moment diantara  taraf  signifikasi  1 %  dan  5  %  yang  mendekati  untuk ditarik  kesimpulan  mengenai  ada tidaknya pengaruh.
Sedangkan  untuk  mengetahui linieritas  variable  X  terhadap  Y digunakan  analisis  regresi  dengan persamaan :  Ŷ = a + bX.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Deskripsi  pembelajaran  PKn dengan  menggunakan  angket  yang telah  diberikan  kepada  80  siswa dapat diperoleh data sebagai berikut : a) jumlah skor total = 3922, b) Rata- rata  =  49,03,  c)  Modus  =  49,5.  d) Median  =  48,86,    dan  e)  Standar deviasi sebesar 5,73.
Dari deskripsi di  atas, setelah dianalisis  menunjukkan  bahwa  dari 80  siswa  yang  mendapatkan  nilai  di atas  rata-rata  (>  49,03)  sebanyak  31 orang  atau  38,75%,  dan  49  orang atau  61,25%    yang  mendapat  angka di  bawah  rata-rata.  Artinya    siswa dalam  mengikuti  pembelajaran  PKn siswa terkesan masih kurang bersemangat.
Deskripsi  sikap  nasionalisme dengan  menggunakan  angket  yang telah  diberikan  kepada  80  siswa dapat dideskripsikan : a) jumlah skor total = 4161, b) Rata-rata = 52,01, c) Modus = 49, d) Median = 51,94,  dan e) Standar deviasi sebesar 6,54.
Dari deskripsi di  atas, setelah dianalisis  menunjukkan  bahwa  dari 80  siswa  yang  mendapatkan  nilai  di atas  rata-rata(>  52,01)  sebanyak  36 orang  atau  45%,  dan  44  orang  atau 55%  yang mendapat angka di bawah rata-rata.  Artinya  sikap  nasionalisme siswa  pada  pembelajaran  Pkn  secara umum masih di bawah rata-rata.
Untuk keperluan pengelompokkan    hasil  angket  dari sampel tentang pelaksanaan
pembelajaran  ditetapkan  menjadi lima kelas/interval  yaitu  sangat  baik, baik,  cukup,  kutang  dan  sangat
kurang.    Rumus  yang  digunakan untuk  menentukan  lebar    interval(i) adalah  jarak  pengukuran(R)  dibagi jumlah kelas.
i = R/k
R    = N max – N min = 64 –36 = 28.
Jadi lebar kelas(i) = 28: 5 = 5,6
Dari pengelompokkan tersebut disajikan hasil angket pembelajaran PKn sebagaimana  tercantum  pada  table  2 berikut.
Tabel 2.Interval Kelas Hasil Angket Mengenai Pembelajaran PKN Kelas VII SMPN 2 Barat Tahun Pelajaran 2014/2015 . No Nilai Interval Kategori F Prosen -tase% 1 59-64 Sangat Baik 7 8,75 2 54-58 Baik 13 16,25 3 48-53 Cukup 31 38,75 4 41-47 Kurang 23 28,75 5 36-41 Sangat Kurang 7 8,75% Jumlah 80 100% Berdasarkan penghitungan data  di  atas,  dapat  dikatakan  bahwa pembelajaran  PKN  siswa  kelas  VII SMP Negeri 2 Barat Semester Genap Tahun  Pelajaran  2014/2015  sedang. Hal  ini  terbukti  dari  80  siswa  ada 8,75%  berkategori  sangat  baik,
16,25%  berkategori  baik,  37,25% berkategori cukup, 28,75%
berkategori kurang, dan  8,75%
berkategori sangat kurang.
Untuk keperluan pengelompokkan    hasil  angket  dari
sampel  tentang  sikap  nasionalisme siswa ditetapkan menjadi lima kelas/interval yaitu sangat baik, baik, cukup,  kutang  dan  sangat  kurang. Rumus yang digunakan untuk menentukan  lebar    interval(i)  adalah jarak  pengukuran(R)  dibagi  jumlah kelas.
i = R/k R    = N max – N min = 66 –36 = 30.
Jadi lebar kelas(i) =30: 5= 6
Dari pengelompokkan tersebut disajikan hasil angket sikap nasionalisme sebagaimana  tercantum  pada  table  3 berikut.
Tabel 3.Interval Kelas Hasil Angket Mengenai Sikap Nasionalisme Siswa
Kelas VII
SMPN 2 Barat Tahun Pelajaran
2014/2015.
No Nilai Interval Kategori F Prosen- tase % 1 60– 66 Sangat Baik 13 16,25 2 61 – 65 Baik 20 25 3 56 – 60 Cukup 27 33.75 4 51 – 55 Kurang 16 20
5 46 – 50 Sangat Kurang 4 5 Jumlah 80 100 Berdasarkan penghitungan data  di  atas,  dapat  dikatakan  bahwa sikap  nasionalisme  siswa  kelas  VII SMP Negeri 2 Barat Semester Genap Tahun  Pelajaran  2014/2015  adalah kurang. Hal ini terbukti dari 80 siswa ada  16,25%  berkategori  sangat  baik, 25% berkategori baik, 33,75% berkategori  cukup,  20%  berkategori kurang,  dan  5%  berkategori  sangat kurang.
Untuk mencari hubungan
antara  pembelajaran  PKN    terhadap sikap nasionalisme digunakan korelasi product moment . = 2.894
= 2.628 = 3.419 r xy = 0,97
Hal  tersebut  menunjukkan hubungan pembelajaran PKN
terhadap  sikap  nasionalisme  sangat kuat.
Sedangkan  untuk  mengetahui linieritas  variable  X  terhadap  Y digunakan
analisis regresi.
Berdasarkan  penghitungan data  yang ada, diperoleh:
N =  80 ∑ X  =  3922 ∑ Y  =  4161
∑ X 2 =  194904 ∑Y 2 =  219843 ∑ XY  = 206.887
Untuk  memperoleh  nilai  a dibutuhkan rumus sebagai berikut.
a =
- - a = - - a = - - a = -
a = -1,98
Selanjutnya  ialah  mencari nilai  koefisiensi  b,  nilai  koefisiensi dari data di atas sebagai berikut.
b = - - b = b = - b = b = 1,11
Selanjutnya memasukkan nilai-nilai  tersebut  ke  dalam  rumus persamaan regresi Ŷ = a + bX.
Ŷ = a + bX
Ŷ = -1,98 + 1,11 X.
Koefisien  b  disebut  sebagai koefisien  arah  regresi  linier  dan menyatakan perubahan rata-rata
variabel  Y  untuk  setiap  perubahan variabel  X  sebesar  nilai  satu  unit.
Perubahan ini menunjukkan pertambahan  nilai  karena  b  bertanda positif. Hasil penghitungan,
diperoleh  b  =  1,11  bertanda  positif.
Artinya,  setiap  kali  variabel  X
(pembelajaran  PKN)  bertambah  satu maka  rata-rata  variabel  Y  (sikap nasionalisme)  bertambah  1,11.  Jadi, ada  pengaruh  antara  pembelajaran
PKN  terhadap  sikap  nasionalisme siswa kelas VII SMP Negeri 2 Barat Semester  Genap  Tahun  Pelajaran 2014/2015.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  di atas, dapat disimpulkan bahwa kategori  pembelajaran  PKn  kelas VIII  SMP  Negeri  2  Barat  Semester Genap  Tahun  Pelajaran  2014/2015 adalah  sedang.  Hal  ini  terbukti  dari 80  siswa  ada  8,75%  berkategori sangat  baik,  16,25%  berkategori baik,  37,25  %  berkategori  cukup, 28,75%  berkategori  kurang,  20% berkategori  kurang, dan  8,75% berkategori  sangat  kurang.  Sikap nasionalisme  siswa  kelas  VII  SMP Negeri  2  Barat  Semester  Genap Tahun  Pelajaran  2014/2015  adalah kurang.
Berdasarkan penghitungan data  dapat  disimpulkan  bahwa  sikap nasionalisme  80  siswa  ada  16,25% berkategori sangat baik, 25% berkategori baik, 33,75% berkategori cukup, ,20% berkategori kurang, dan
5% berkategori  sangat kurang.
Ada pengaruh antara pembelajaran PKn
terhadap pengembangan  sikap  nasionalisme.
Pengujian  hipotesis  menggunakan rumus r  product  moment diperoleh koefisien  korelasi  sebesar  0,97 2 = 0,94  yang  berarti  ada  hubungan positif  antara  pembelajaran  PKn terhadap  sikap  nasionalisme  siswa kelas  VII  SMP  Negeri  2  Barat Semester  Genap  Tahun  Pelajaran 2014/2015.  Sedangkan  berdasarkan linieritas diperoleh persamaan regresi:
Ŷ = -1,98 + 1,11 X. Hal  ini  terbukti  walaupun kecil(hanya 1,11), sikap nasionalisme dipengaruhi oleh pembelajaran PKn sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Husaini  Usman.  2006. Pengantar Statistika . Jakarta: Bumi Aksara Ine  Kusuma  &  Markum  Susatim. 2010. Pendidikan Kewarganegaraan  Berbasis Nilai . Bogor: Ghalia Indonesia. Isnani Murti. 2008. Jurnal Pendidikan . Bandung: Pustaka Pelajar Kasan  Juwair.  2008. Penanaman nilai-nilai Nasionalisme Pada Proses Belajar Mengajar
PKn. Semarang:  Angkasa cipta
Komaruddin Hidayat dan Azyumardi
Azra.  2008. Demokrasi  Hak Asasi Manusia Dan Masyarakat  Madani .  Jakarta: Kencana
Sugiyono.  2012. Metode  Penelitian
Kuantitatif Kualitatif dan
R&D . Bandung:  Alfabeta
Suharsini  Arikunto.  2010. Prosedur Penelitian . Jakarta: PT Rineka Cipta Sumarsono. 2001. Pendidikan Kewarganegaraan . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Tilaar. 2004. Multikulturalisme .
Jakarta: Grasindo
Undang-Undang  Republik  Indonesia No.20  Tahun  2003  Tentang Sistem  Pendidikan  Nasional.
2003. Jakarta:  PT  Armas Duta Parji. 2010. Pendidikan Kewarganegaraan .  Magetan:
Swastika press.