Ál-fâhim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume 5 No. 2. March-September 2023 ISSN: 2656-226X ; E-ISSN: 2656-6036 DOI: 10.54396/alfahim.v5i2.746
|Submitted:June 14, 2023 |Accepted: Sept 25, 2023|Published: Sept 30, 2023
Manajemen Sekolah di Era Society 5.0 dalam Meningkatkan Kualitas dan Produktivitas Sumber Daya Manusia
Ahmad Khoirudin¹, Nur Khoiri², Rizky Bagus Fahreza³, Indra Faizatun Nisa’ ⁴ Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang ahmadkhoirudin976@gmail.com , 1 nurkhoiri@walisongo.ac.id , 2 fahrezabagus9@gmail.com , 3 indrafaizatun@gmail.com 4
Abstract: The principal is the main key in an educational institution so that the  performance  or  leadership  of the  principal  really  determines  the educational institution in terms of the quality of an educational institution. In line with technological advances that are increasingly rapid and rapid, especially  in  the  era  of  society  5.0,  it  is  very  challenging  for  school principals  to  organize  or  manage  schools  so  that they  can  improve their overall quality. This research aims to find out and examine the importance of  school  management  in  the  era  of  society  5.0  in  an  effort  to  increase educational  efficiency  and  productivity.  This  research  uses  a  method  of literature  study  from  several  articles  and  books  related  to  school management  in  the  era  of  society  5.0.  This  method  uses  a  systematic literature review to identify, analyze, evaluate, and draw conclusions from various research results related to the topic discussed. This method centers on  creating  a  solid  foundation  for  solving  problems.  The  results  of  the discussion  show  that  school  principals  are  required  to  have  good  digital literacy skills and high creativity along with technological developments in order to be able to face the challenges of the rapid rise of technology. The research results show the importance of school management in the era of society 5.0. in improving the quality and productivity of human resources. Keywords: Head Master, Education, Era Society 5.0.
Abstrak: Kepala Sekolah merupakan kunci utama dalam Lembaga Pendidikan sehingga Kinerja atau Kepemimpinan Kepala Sekolah ini  sangat  menentukan  lembaga  pendidikan  dalam  segi  kualitas dari  suatu  lembaga  pendidikan.  Sejalan  dengan  kemajuan Teknologi yang semakin pesat dan cepat apalagi di era society 5.0 ini sangatlah menantang bagi Kepala Sekolah dalam mengatur atau mengelola  sekolah  agar  bisa  meningkatkan  kualitasnya  secara menyeluruh. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui dan mengkaji pentingnya manajemen  sekolah di era society 5.0 dalam upaya  Peningkatan  Efisiensi  dan  Produktivitas  pendidikan.  Pada penelitian  ini  menggunakan  metode  dengan  studi  literatur  dari beberapa artikel dan buku terkait manajemen sekolah di era society 5.0.  Metode  ini  menggunakan  review  literatur  sistematis  untuk mengidentifikasi,  menganalisis,  mengevaluasi,  dan  menarik
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
kesimpulan  dari  berbagai  hasil  penelitian  yang  berkaitan  dengan topik  yang  dibahas.  Metode  ini  berpusat  pada  pembuatan  dasar yang  kuat  untuk  memecahkan  masalah.  Hasil  pembahasan menunjukkan  bahwa  kepala  sekolah  dituntut  untuk  memiliki kemampuan  kecakapan  literasi  digital  yang  baik  dan  kreativitas yang  tinggi  seiring  dengan  berkembangnya  teknologi  supaya mampu  menghadapi  tantangan  akan  maraknya  teknologi  yang begitu  pesat.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pentingnya manajemen sekolah di era society 5.0. dalam meningkatkan kualitas dan produktivitas sumber daya manusia.
Kata Kunci : Kepala Sekolah, Pendidikan, Era Society 5.0.

## Pendahuluan
Kemajuan zaman kian cepat seiring dengan pesatnya perkembangan teknologi  yang  sangat  berdampak  pada  pendidikan  yang  ada  di  Negara Indonesia. Pendidikan yang ada di Indonesia mengalami perubahan cukup pesat, mulai dari pengetahuan zaman revolusi pada industri 4.0 hingga saat ini yaitu era society 5.0. Covid-19 memberikan hikmah tersendiri bagi negara ini  untuk  mengubah  atau  memulai  segala  kegiatan  pembelajaran  dengan memanfaatkan  teknologi  yang  diarahkan  pada  visi  dan  misi  masa  depan manusia. Pandemi juga menjadi tantangan dan peluang bagi para pemangku kebijakan  pendidikan  tanpa  adanya  tatap  muka  atau  luar  jaringan (luring) antara guru dan murid sehingga dapat menyesuaikan diri pada pembelajaran jarak jauh atau dalam jaringan (daring) . 1
Apabila  dianggap  rumit,  kemajuan  pendidikan  melalui  teknologi mungkin terlihat dipaksakan. Namun, pandemi ini memberikan kesempatan untuk  merasakan  pendidikan  dengan  suasana  yang  berbeda,  meskipun fasilitas  dan  sumber  daya  terbatas.  Di  sejumlah  wilayah,  area  kebutuhan edukasi  yang  difokuskan  pada  teknologi,  seperti  platform  digital  dan perangkat  Android,  sudah  diterapkan.  Ini  digunakan  sebagai  layanan akselerasi informasi dalam meningkatkan pendidikan di seluruh dunia.
Seorang tokoh pendidikan yaitu Ki Hajar Dewantara telah  menyoroti hubungan  tentang  pendidikan  dan  komunikasi  yang  akan  mempengaruhi atau  berdampak  di  masa  yang  akan  datang  dengan  ditandai  adanya kemajuan  teknologi,  informasi,  dan  komunikasi  berhubungan  erat  dengan berkembangnya pendidikan. Sistem pendidikan saat ini perlu ditingkatkan dengan  cara  manajemen  secara  modern  serta  dapat  profesional  dalam melakukan tugas yang berfokus kepada pendidikan. Dilihat dari kebutuhan sistem  informasi  pendidikan  yang  dibutuhkan  Indonesia,  sebaiknya  para pemegang kekuasaan dalam bidang pendidikan harus berusaha agar dalam
1 Hermawansyah. 2021. Sistem  Manajemen  Mutu  Madrasah   untuk  Tertib Protokol  Kesehatan  di  Masa Pandemik Covid-19. Jurnal Studi Pendidikan, Vol.12 No. 2  P-ISSN : 2085 – 7365 E-ISSN : 2722 – 3027), 17.
pengambilan keputusan ini dapat dilakukan dengan mudah dalam mencari informasi.
Strategi pendidikan sudah tentu akan mempengaruhi pola pikir serta apa  yang  hendak  didapat  oleh  siswa  kelak.  Pendidikan  haruslah  memiliki nilai  efektif  serta  berdaya  guna  dan  menghubungkan  kemajuan  teknologi sebagai  suatu  usaha  menghadapi  masa  society  5.  0.  Strategi  pembelajaran sangat  diperlukan  sebagai  peningkatan  profesionalisme  belajar  dengan teknologi. Seperti halnya di dalam pembelajaran pendidikan Agama Islam. Karena pengaruh dari perubahan society 4.0 serta diimbangi oleh society 5.0 menjadikan  masyarakat  menyukai  perkembangan  media  informasi  digital, hal  itu  menjadikan  sebuah  rencana  baru  dalam  dunia  pendidikan  Agama Islam. 2 Berdasarkan  sudut  pandang  global  terdapat  beberapa  aspek permasalahan  yaitu  pendidikan,  politik,  sosial,  dan  budaya  mengalami perubahan yang signifikan seiring dengan perubahan zaman. Dalam konteks pendidikan, Era Society 5.0 telah mengubah sebagian besar aspek kemajuan di bidang  tersebut.  Oleh  karena  itu,  kemajuan  teknologi  telah  memberikan berbagai alternatif yang mendukung keberlangsungan hidup manusia dalam menempuh  kehidupan  yang  bermanfaat  dan  lebih  mudah  dilakukan. Kemajuan  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  telah  mempermudah manusia  atau  bahkan  dapat  menggantikan  peran  manusia  dalam  mencari informasi dan berkomunikasi secara cepat dan instan melalui satu perangkat genggam.  Kelonggaran  dan  keleluasaan  yang  ditawarkan  oleh  kemajuan teknologi  dalam  mencari  informasi  melalui  satu  perangkat  genggam  tentu bisa memudahkan siswa. Kemudahan dan fleksibilitas yang diberikan oleh perkembangan teknologi dalam mencari informasi melalui perangkat seluler dapat  berdampak  pada  perilaku  siswa.  Namun,  akses  yang  mudah  tanpa pengawasan  dan  pembelajaran  yang  didapat  dari  guru  dapat  berdampak buruk  pada  tujuan  pendidikan,  seperti  pemahaman  terhadap  materi pelajaran. 3
Era  society  5.0  bisa  bertujuan  untuk  salah  satu  periode  yang  mana seluruh unsur dalam suatu kehidupan sudah meningkat jadi serba teknologi, membuat  seluruhnya  jadi  lebih  praktis  serta  efektif.  Akan  tetapi,  terdapat kekurangan untuk ini, sebab orang selalu ditekankan supaya menjadi lebih kreatif  terhadap  seluruh  unsur  dari  kehidupan  mereka.  Pemerintah  juga memberikan  arahan  dengan  berbagai  langkah  agar  dapat  mengantisipasi situasi  dan  kondisi  ini,  diantaranya  merupakan  pengembangan  sistem pendidikan  dengan  melewati  pemikiran  pendidikan  karakter.  Haqqi  serta Wijayati  menerangkan  apabila  society  5.0  maupun  penduduk  masa
2 Purnomo, E., Loka, N. 2023 . Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Menghadapi Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1) : 69-86.
3 Sapdi, Mulyana Rohmat. 2023. Peran Guru dalam Membangun Pendidikan Karakter di Era Society 5.0. Jurnal Basicedu , 7(1): 993-1001.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
peradaban 5.0 lahir atas pembahasan society 4.0 yang dinilai memiliki potensi kemunduran  tingkatan  manusia.  Pembelajaran  mempunyai  dampak  yang berarti dalam perkembangan kemampuan manusia sebagai human capital. 4 Konsep  yang  ada  dalam  Era  Society  5.0  yang  ada  dianggap  sebagai hasil  penyempurnaan  dari  berbagai  konsep  sebelumnya.  Sebelumnya,  kita mengenal  beberapa  era  seperti  Society  1.0  dimana  manusia  masih  hidup dalam Society 2.0, manusia mulai melakukan kegiatan berburu dan berkebun sebagai sumber mata pencaharian utama. Lalu, pada Society 3.0, dimulainya zaman  industri  dan  mesin digunakan  oleh manusia  dalam  mempermudah atau  bahkan  menggantikan  kegiatan  manusia.  Pada  Society  4.0,  teknologi komputer dan internet mulai dikenal oleh manusia. Namun, Era Society 5.0 kehidupan  manusia  tidak  dapat  lepas  dengan  teknologi.  Selain menyebarluaskan  informasi,  internet  juga  digunakan  dalam  menjalankan kehidupan sosial dalam masyarakat dan negara dengan cara yang cerdas dan positif. 5
Di  Society  5.0,  pendidik  harus  bisa  membaca,  menganalisis,  dan menggunakan  informasi  dari  dunia  digital.  Faktor  kunci  dalam mempersiapkan sumber daya manusia untuk era ini tidak hanya dukungan lembaga pendidikan, tetapi juga keterlibatan pemangku kepentingan seperti pemerintah,  organisasi  nirlaba  dan  masyarakat.  Untuk  mempersiapkan Society  5.0,  perubahan  paradigma  dalam  pendidikan  harus  diterapkan. Misalnya, guru harus dilatih untuk menggunakan teknologi di dalam kelas, dan siswa harus dilatih berpikir kritis untuk memecahkan berbagai masalah. Kurikulum  juga  harus  disesuaikan  dengan  kebutuhan  abad  ke-21  dan mencakup enam keterampilan inti: berhitung, literasi sains, literasi informasi, literasi keuangan, literasi budaya, dan kewirausahaan. Singkatnya, pada era society  5.0,  perkembangan  sistem  manajemen  pendidikan  harus menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu. 6
Fitur  utama  dari  konsep  Society  5.0  adalah  pengaplikasian  Cyber Physical  Systems  (CPS)  dan  virtual  reality  dalam  menghasilkan  database berkualitas  tinggi  yang  dapat  disimpan  di  perangkat  penyimpanan  data. Melalui  penggabungan  kehidupan  virtual  dan  nyata,  masalah  sosial  di masyarakat  dapat  diatasi  dengan  bantuan  kecerdasan  buatan.  Tujuan penggunaan kecerdasan buatan adalah untuk mengetahui dan menganalisis informasi  yang  terkumpul  dari kejadian  yang  berlangsung  di  dunia  nyata. Dari  hasil  analisis  tersebut  lalu  diaplikasikan  dalam  bermacam-macam inovasi  yang  dapat  mempermudah  kehidupan  di  masyarakat.  Faruqi  juga
4 Bahri, S. 2022. Konsep Pembelajaran PAI di Era Society 5.0. Edupedia, 6(2), 133 – 145. 5 Bakti, T. E. dan Yusi, S. 2022. Manajemen Pendidikan Menghadapi Tantangan Era Society 5.0. Inthisar Publishing.
6 Khoiriah S. U., Lubis L. K. L. U., Anas D. K. N. (2023). Analisis Perkembangan Sistem  Manajemen  Pendidikan  di  Era  Society  5.0. Jurnal  Ilmu  Sosial,  Pendidikan  Dan Humaniora. Vol. 2( 2 ) : 117-132.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
menyatakan  bahwa  di  era  Society  5.0,  pandangan  humanistik  mulai diperhatikan  dalam  penggunaan  teknologi  dengan  tujuan  menciptakan berbagai alat untuk menyelesaikan masalah sosial di masyarakat. 7
Menanggapi  dan  mengatasi  dampak  yang  mempengaruhi  proses pembelajaran di era Society 5.0, administrasi sekolah memerlukan segala hal yang  terkait  dengan  sekolah  untuk  meningkatkan  kualitas  pengajaran. Keberhasilan dan peningkatan mutu sekolah tidak hanya berkaitan dengan usaha kepala sekolah, tetapi juga ditentukan keberhasilan para guru. Dalam suatu lembaga pendidikan seperti sekolah, kepala sekolah berperan sebagai pemimpin  yang  mengarahkan  tujuan  yang  berujung  pada  pencapaian kualitas sekolah. Dalam melaksanakan standar pelayanan pendidikan, kepala sekolah  memerlukan  keterampilan  manajemen  sekolah.  Di  Indonesia, pengelolaan  manajemen  sekolah  harus  dilakukan  sesuai  dengan  peraturan desentralisasi.
Manajemen  berbasis  sekolah  merupakan  paradigma  desentralisasi yang mengacu pada pemberian wewenang sepenuhnya kepada sekolah itu sendiri  untuk  mengelola  semua  kebutuhan  operasional  sekolah,  sehingga sekolah  dapat  berkembang  secara  independen  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran  yang  telah  ditetapkan.  Semakin  berkembangnya  zaman semakin banyak pula tantangan yang harus dihadapi terutama di era society 5.0.  dimana  di  era  ini  banyak  sekali  perubahan-perubahan  yang  sangat signifikan  yang  kita  rasakan  khususnya  perubahan  yang  berkaitan dengan lembaga pendidikan. Sekarang lagi maraknya teknologi Artificial Intelligence (AI), teknologi yang sangat mempengaruhi lembaga pendidikan. Dalam hal ini  sangat  menjadi  tantangan  yang  sangat  memprihatinkan  bagi  lembaga pendidikan akan hal tersebut karena teknologi ini bisa bermanfaat dan bisa mendatangkan  mudharat  bagi  lembaga  pendidikan.  Kepala  sekolah  harus bisa menangani fenomena terbaru ini mengingat kepala sekolah merupakan remote  yang  menggerakkan  atau  memajukan  lembaga  pendidikan diharapkan mampu menguasai teknologi terbaru agar dapat meningkatkan literasi digitalnya guna dapat memanajemen sekolah di era society 5.0 dalam meningkatkan kualitas dan produktivitas sumber daya manusia. 8

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  review  literatur  sistematis  untuk mengidentifikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan menarik kesimpulan dari berbagai hasil penelitian yang berkaitan dengan topik yang dibahas. Metode ini berpusat pada pembuatan dasar yang kuat untuk memecahkan masalah.
7 Faruqi, U. Al (2019). Survey Paper : Future Service in Industry 5.0’ . Jurnal Sistem Cerdas . Vol. 2( 1 ), : 67 – 79. 8 Kamza,  M.,  Husaini,  &  Ayu,  I.  L.  2021.  Pengaruh  Keterampilan  Manajerial Kepala  Sekolah  dan  Peran  Komite  Terhadap  Efektivitas      Manajemen    Berbasis Sekolah. Jurnal   Basicedu , 5(5): 4120 – 4126.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Penelitian  ini  tidak  memerlukan  observasi  langsung  karena menggunakan  data  sekunder  yang  berkaitan  dengan  informasi  dari penelitian sebelumnya. Banyak literatur yang diambil menggunakan SINTA dan  diindeks  secara  elektronik,  seperti Google  Scholar,  Portal  Garuda, dan Direct of Open Access Journals (DOAJ), merupakan sumber utama penelitian ini.  Sumber-sumber  tersebut  telah  diverifikasi  dan  memenuhi  persyaratan. Studi literatur sistematis harus melakukan hal-hal berikut:
1.  Merencanakan
Tahap  ini,  peneliti  membuat  rumusan  langkah-langkah  yang  nantinya akan diambil dan memunculkan pertanyaan penelitian.
2.  Pemeriksaan
Pada  langkah  ini,  literatur  dalam  sumber  elektronik  dicari.  Peneliti kemudian memilih  literatur, mengklasifikasikannya, membuat penyaringan,  mengidentifikasi  literatur  yang  relevan,  dan  menarik kesimpulan dari semua literatur yang dipilih.
3.  Dokumentasi
Hasil  literatur  yang  dipilih  secara  komprehensif  dijelaskan  dan didokumentasikan.  Temuan  ini  menjadi  dasar  untuk  menjawab pertanyaan penelitian yang disajikan. Karena itu, penelitian ini mengikuti langkah-langkah  sistematis  kajian  literatur,  dimulai  dengan  desain, evaluasi, dan dokumentasi hasil literatur yang relevan.
Pencarian  literatur  dilakukan  dengan  memasukan  kata  kunci “Manajemen  Sekolah  di  era  society  5.0”  ke  dalam  kotak  pencarian  Google Scholar,  Portal  Garuda,  dan  Direct  of  Open  Access  Journals  (DOAJ)  yang berspesifikasi 10 tahun terakhir. Selanjutnya hasil pencarian tersebut diseleksi dan dipilih yang sesuai dengan permasalahan yang terbaru di era society 5.0. Data  yang  digunakan  dalam  studi  ini  merupakan  data  sekunder.  Data sekunder  merupakan  data  yang  diperoleh  tanpa  melakukan  pengamatan secara  langsung,  melainkan  data  yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian  yang telah dilakukan oleh peneliti-peneliti terdahulu. Sumber data sekunder yang dimaksud berupa artikel jurnal penelitian, buku maupun artikel review yang terdapat hasil pemeriksaan manajemen sekolah era society 5.0. Pengumpulan data  dari  studi  pencarian  sistematis  database  terkomputerisasi  Google Scholar,  Portal  Garuda,  dan  Direct  of  Open  Access  Journals  (DOAJ) berbentuk  jurnal  penelitian,  buku  dan  artikel  review.  Studi  literatur  ini disusun  melalui  penelusuran  artikel  penelitian  yang  sudah  terpublikasi. Dalam  studi  ini  penelusuran  dilakukan  menggunakan  database  Google Scholar, Portal Garuda, dan Direct of Open Access Journals (DOAJ).

## Hasil dan Pembahasan
A. Tinjaun Manajemen Sekolah
Berdasarkan  etimologi,  istilah "manajemen" dalam bahasa  Inggris yaitu  " to  manage "  yang  bermakna  "mengelola"  serta  "mengatur".  Dari konteks istilah, dalam  hal ini manajemein itu merujuk pada proses atau
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
kegiatan yang terlibat dalam perencanaan dalam pencapaian suatu tujuan. Selain itu, arti lain dari manajemen yaitu " administration " yang bermakna "pengelolaan urusan eksekutif" dalam bahasa Inggris. Dengan demikian, manajemen memiliki kesamaan konsep dengan " management " dalam arti yang  lebih  luas,  yang  mencakup  tidak  hanya  pengelolaan  tulisan  dan pengaturan, tetapi juga pengaturan secara umum. 9
Menurut  Stoner,  manajemen  adalah  proses  perencanaan, pengorganisasian,  pengarahan,  dan  pengawasan  usaha-usaha  yang dilakukan oleh anggota. Pengorganisasian dan penggunaan sumber daya lainnya  organisasi  untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Semua  manajer, tanpa  memandang  keahlian  atau  keterampilan  khusus  mereka,  harus melakukan  kegiatan  tertentu  yang  saling  berhubungan  untuk  mencapai tujuan tertentu. Oleh karena itu, manajemen didefinisikan sebagai proses. Perencanaan,  pengorganisasian,  pengarahan,  dan  pengawasan  adalah kegiatan  manajemen  yang  terlibat  dalam  proses  tersebut.  Istilah "manajemen" biasanya digunakan untuk organisasi yang lebih besar dan berdiri  sendiri,  yang  dapat  berbeda  dengan  organisasi  lain  secara  jelas. Sehubungan dengan administrasi, manajemen adalah proses kerja sama yang dilakukan  oleh  dua  orang  atau  lebih  untuk  mencapai  tujuan  yang telah  ditetapkan. 10 Namun,  Mclarney  &  Rhyno  berpendapat  bahwa pengelolaan  juga  melibatkan  aspek  keterampilan  dalam  menjalankan tugas  melalui  orang  lain.  Sudut  pandang  ini  menunjukkan  bahwa pengelola menggandeng beberapa pihak dalam pencapaian suatu tujuan yang  telah  dibuat  dalam  suatu  organisasi.  Karena  hal  tersebut, pengelolaan  dianggap  sebagai  keterampilan,  seorang  pengelola  harus memiliki  keahlian  dalam  memimpin  dan  bisa  menerapkannya  dalam suatu kondisi tertentu. Maka dari itu, pentingnya sebuah pengelola dalam konteks  pendidikan  untuk  meningkatkan  keterampilan  mereka  melalui pelatihan yang sesuai. 11
James  A.F.  Stoner  mengungkapkan  bahwa  manajemen  adalah sebuah  keberlangsungan  proses  kerja  dengan  didasarkan  pada merencanakan,  organisir, dan  semangat  manajerial  untuk  mengarahkan seluruh  sumber  daya  organisasi  agar  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan.  Manajemen  merupakan  sebuah profesi  yang  mengharuskan seorang  manajer  memiliki  keterampilan  tertentu.  Keterampilan  tersebut meliputi  keterampilan  konseptual,  keterampilan  mental  sosial,  dan keterampilan  teknis  konseptual.  Keterampilan  ini  menunjukkan  bahwa organisasi  memiliki  hubungan  yang  sama  antar  sub-unit.  Manajemen
9 Mustasri, Mohammad, 2020. Manajemen Pendidikan. Jakarta: Arsad Press. 10 Widiana,  E.M.,  2020. Buku  Ajar  Pengantar  Manajemen. Surabaya:  CV.  Pena Persada 11 Juhji,  Wawan,  W.,  Muslihah,  E.,  dan  Suryapermana,  N.  2020. Pengertian, Ruang  Lingkup  Manajemen,  dan  Kepemimpinan  Pendidikan  Islam. Jurnal  Literasi Pendidikan Nusantara, Vol. 1(2): 111-124.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
adalah  salah  satu  bentuk  seni  dan  ilmu  yang  memerlukan  keahlian khusus.  Keahlian  tersebut  harus  dikembangkan  seperti  halnya  seorang seniman. 12
Pengelolaan  sekolah  melibatkan  pemanfaatan  sumber  daya  yang tersedia  di  sekolah  dalam  suatu  proses.  Sesuai  dengan  Fathurrochman pengelolaan  sekolah  merupakan  faktor  terpenting  dalam  pelaksanaan pendidikan  dan  pengajaran  di  lembaga  tersebut,  yang  keberhasilannya diukur  dari  hasil  yang  dicapai,  oleh  karena  itu  dalam  pelaksanaan pengelolaan  harus  digunakan  suatu  sistem  yang  berarti  dalam penyelenggaraan  pendidikan.  Elemen-elemen  seperti  pendidik,  staf administrasi, orang tua, masyarakat, pengurus, dan siswa harus berfungsi secara optimal. Hal ini dapat dipengaruhi oleh praktik pengelolaan dan efisiensi. Di sekolah, pengelolaan yang efektif diperlukan agar pekerjaan dapat berjalan dengan lancar. 13
Amka  berpendapat  bahwa  manajemen  sekolah  melibatkan penggunaan  semua  sumber  daya  sekolah,  termasuk  sumber  daya manusia,  dana,  prosedur  operasi,  bahan,  alat,  dan  pemasaran,  untuk memastikan  bahwa  prosesnya  terorganisir  dan  lancar.  Memaksimalkan sumber daya yang tersedia untuk mencapai tujuan sekolah adalah tujuan manajemen  sekolah.  Kepala  sekolah  (KS)  memiliki  wewenang  untuk menggunakan  fungsi-fungsi  manajemen  untuk  mengatur  sumber  daya sehingga  tujuan  sekolah  dapat  tercapai.  Untuk  memenuhi  fungsinya, mereka  membutuhkan  rencana  yang  matang,  organisasi  yang  baik, pengawasan yang baik, dan kemampuan untuk dikendalikan.
Dalam konteks ini, manajemen sekolah dapat didefinisikan sebagai cara untuk mengelola sumber daya sekolah dengan cara yang efektif dan efisien. Penyusunan rencana yang matang, organisasi yang baik, terarah, dan  dapat  dikendalikan  adalah  contoh  tugas-tugas  tersebut.  Untuk mencapai  tujuan  organisasi  dan  meningkatkan  produktivitas  sekolah, tugas  ini  harus  dilakukan  dengan  memanfaatkan  setiap  potensi  yang muncul. 14
Perencanaan  administrasi  sekolah  bertujuan  untuk  memperkuat sekolah,  terutama  di  bagian  sumber  daya  manusia,  kepala  sekolah, pengajar, staf, murid, orang tua, dan warga lainnya. Diberikan kekuasaan, kebebasan, dan tanggung jawab dalam mengatasi permasalahan yang ada pada sekolah dan menawarkan peluang untuk meningkatkan keterlibatan sekolah. Aspek-aspek yang mendukung efisiensi dalam mencapai tujuan- tujuan tertentu sekolah. Melalui pengawasan masyarakat dan pemerintah,
12 Wati, R. (2019). Manajemen Pendidikan. Αγαη , 8(5), 55.
13 Fathurrochman, I., Adilah, P., Anjriyani, A., Prasetya, A.Y. 2022. Pengelolaan Manajemen Sekolah yang Efektif. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2): 1363-1374. 14 Amka.  (2021). Buku  Ajar  Manajemen  dan  Administrasi  Sekolah. Sidoarjo:
Nizamia Learning Center.
manajemen  sekolah  menjadi  lebih  akuntabel,  transparan,  setara,  dan demokratis.  Kemungkinan  partisipasi  ini  dapat  memperkuat  komitmen terhadap sekolah, dimana perspektif juga mempertimbangkan efektivitas dalam  hal  kegiatan  sekolah.  Dengan  masyarakat  yang  menguasai  dan mengontrol  pemerintah,  manajemen  sekolah  akan  menjadi  lebih akuntabel, transparan, setara, dan demokratis, dan monopoli pendidikan akan  dihapuskan.  Perencanaan  administrasi  sekolah  bertujuan  untuk memperkuat  sekolah  dengan  memberikan  otonomi  dan  mendorong pengambilan keputusan partisipatif di sekolah. 15 Tujuan  pengelolaan  sekolah  adalah  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan.  Hal  ini  bertujuan  untuk  memperbaiki  standar  hidup masyarakat.  Menanggapi  perkembangan  masyarakat  era  5.0,  faktor manajemen  sekolah  harus  responsif.  Masyarakat  dalam  era  Society  5.0 dianggap  mampu  mengatasi  berbagai  masalah  sosial.  Inovasi  seperti Internet  of  Things ,  kecerdasan  buatan,  data  besar,  dan  robot  dapat dimanfaatkan  untuk  meningkatkan  kualitas  hidup  masyarakat  dalam Revolusi Industri 4.0. Pada dasarnya, dalam mengatasi tantangan di era Society  5.0  yakni  dengan  menggunakan  inovasi  teknologi  Industri  4.0. Kompetensi yang dibutuhkan pada abad 21 dan masyarakat era industri
4.0 adalah sebagai berikut:
1. Kemampuan  literasi  data,  yaitu  kemampuan  dalam  memahami, membaca,  analisis  data,  dan  dapat  mengaplikasikan  data  serta informasi (big data) dalam lingkungan yang serba digital,
2. Kemampuan teknis, yaitu kemampuan dalam memahami alat-alat dan pemrograman,  kecerdasan  buatan  (AI),  dan  prinsip  desain  ( design principles ),
3. Kemampuan  literasi  manusia,  yaitu  kemampuan  dalam  memahami humaniora, sebuah komunikasi, dan dapat membuat desain;
4. Kemampuan  Abad  21  yang  mempromosikan  HOTS  (Keterampilan Berpikir  Tingkat  Tinggi),  termasuk  kemampuan  berkomunikasi, bekerja sama, berpikir kritis, berpikir kreatif, logika komputasi, kasih sayang, dan tanggung jawab sosial. 16
B. Tinjaun Manajemen Sekolah di Era Society 5.0 Di Masa Society 5.0, sebuah alat-alat canggih (teknologi) memainkan peran atau sangat penting dalam kehidupan masyarakat, termasuk dalam menciptakan akses ke ruang virtual yang memberikan pengalaman serupa
15 Setiawan F., Gio M., Iza S. N., Andriani H. (2022). Manajemen Sekolah Sebagai Wadah Dalam Peningkatan Pendidikan Bermutu. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar . Vol. 2( 1 ) : 98-110. 16 Khoiriah S. U., Lubis L. K. L. U., Anas D. K. N. (2023). Analisis Perkembangan Sistem  Manajemen  Pendidikan  di  Era  Society  5.0. Jurnal  Ilmu  Sosial,  Pendidikan  Dan Humaniora . Vol. 2( 2 ) : 117-132.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
dengan ruang fisik. Teknologi AI 5.0 menggunakan data besar dan robot untuk membantu atau menggantikan pekerjaan manusia. Dalam hal ini, teknologi menciptakan nilai tambah dengan mengatasi kesenjangan sosial, usia, gender, dan bahasa. Produk dan layanan yang disediakan didesain khusus  untuk  memenuhi  kebutuhan  beragam  individu dan  masyarakat secara luas. Dalam konteks pendidikan di Era Society 5.0, pembelajar atau siswa  dapat  berinteraksi  langsung  dengan  robot  yang  didesain  khusus untuk menggantikan peran guru, atau melalui pengajaran jarak jauh yang dikendalikan  oleh  seorang  guru.  Adapun  proses  pembelajaran  bisa dilakukan  secara  fleksibel,  baik  dengan  bantuan  guru  maupun  tanpa kehadiran guru sama sekali.
Manajemen sekolah di era Society 5.0 berfokus pada pemanfaatan teknologi  dan  digitalisasi  untuk  meningkatkan  efisiensi  dan produktivitas.  Dengan  menerapkan  teknologi  informasi,  seperti  sistem manajemen sekolah berbasis cloud, AI untuk analisis data, dan platform pembelajaran online, proses administrasi dan pengajaran dapat menjadi lebih  efisien. I ntegrasi  teknologi  dalam  manajemen  sekolah memungkinkan  pengumpulan  dan  analisis  data  yang  lebih  akurat, membantu pengambilan keputusan yang lebih tepat dan berbasis bukti. Adanya  sistem  otomatisasi  juga  dapat  mengurangi  beban  tugas administratif  guru  dan  staf,  sehingga  mereka  dapat  lebih  fokus  pada pendidikan dan pengembangan siswa.
Dalam era Society 5.0, kolaborasi dan partisipasi komunitas menjadi lebih penting. Manajemen sekolah dapat memanfaatkan platform online untuk melibatkan orangtua, siswa, dan stakeholder lainnya dalam proses pembelajaran  dan  pengambilan  keputusan,  sehingga  meningkatkan transparansi  dan  keterlibatan. Selain  itu,  penggunaan  teknologi  di  era Society 5.0 juga dapat memfasilitasi pembelajaran berkelanjutan bagi guru dan siswa, dengan adanya platform pembelajaran online dan sumber daya digital yang mudah diakses. Dengan menerapkan pendekatan inovatif ini, manajemen  sekolah  dapat  meningkatkan  efisiensi  operasional, mengoptimalkan  proses  pembelajaran,  dan  memperkuat  keterlibatan dengan semua anggota komunitas sekolah, sehingga berkontribusi pada peningkatan efisiensi dan produktivitas secara keseluruhan.
Pemerintah  dari  Jepang  yang  diwakili  oleh  perdana  menteri bernama Shinzo Abe, memperkenalkan konsep dari Era Society 5.0 untuk pertama kalinya pada pertemuan tahunan forum ekonomi dunia di Davos pada  21  Januari  2019.  Tatanan  baru  yang  disebut  Society  5.0  bertujuan dalam membangun masyarakat dengan adanya teknologi. Konsep masa ini yaitu menggambarkan perkembangan manusia sejak fase berburu dan meramu. Secara historis, ide tentang masyarakat berasal dari masa society 1.0, pada era ini mengacu pada sekelompok orang yang berkumpul dan berburu  untuk  hidup  sesuai  dengan  alam.  Terbentuknya  gagasan masyarakat pertanian, yang mampu mengorganisir kehidupan sosialnya
secara  struktural,  dan  memperhatikan  pembangunan  negara,  menandai akhir  masyarakat  1.0.  Saat  ini  dikenal  sebagai  era  masyarakat  2.0. Kemudian  datang  era  masyarakat  3.0,  yang  ditandai  dengan  kapasitas masyarakat untuk mendorong industrialisasi dan memfasilitasi produksi massal  selama  revolusi  industri.  Masyarakat  3.0  dan  revolusi  industri kemudian  berkembang  menjadi  masyarakat  4.0,  yang  ditandai  dengan munculnya gagasan masyarakat informasi yang dapat menghasilkan nilai tambah  yang  lebih  besar  dengan  menghubungkan  aset  tidak  berwujud melalui  jaringan  informasi.  Sementara  masyarakat  5.0  adalah  gagasan terkini  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  era  masyarakat  informasi dengan memanfaatkan teknologi informasi.
Konsep masyarakat 5.0 sebenarnya fleksibel dan dapat diterapkan di banyak negara, termasuk Indonesia, meskipun didirikan oleh Jepang. Kondisi saat ini di Indonesia telah mulai mengarah pada budaya 5.0, yang didasarkan pada gagasan bahwa proses unifikasi dunia maya dan dunia nyata adalah kuncinya. Sebuah survei Hootsuite yang dirilis pada Januari 2019 menunjukkan bahwa 56% orang Indonesia adalah pengguna Internet aktif. Sebaliknya, struktur demografi Indonesia yang didominasi oleh usia produktif,  yang  mencapai  puncaknya  dari  tahun  2030  hingga  2045, merupakan  bukti  utama  bahwa  masyarakat  Indonesia  sedang  menuju masyarakat 5.0. Selain itu, tujuan dari penerapan konsep masyarakat 5.0 sejalan  dengan  program  Tujuan  Pembangunan  Berkelanjutan  (SDGs), yang  didirikan  oleh  PBB  tahun  2016  Sejalan  dengan  SDGs,  tujuan masyarakat  5.0  adalah  mencapai  masyarakat  yang  bahagia,  aman,  dan nyaman di berbagai aspek kehidupan.
Pengembangan aplikasi JiBAS dan digitalisasi raport santri adalah beberapa  contoh  implementasi  digitalisasi  manajemen.  Namun,  untuk kedua  aplikasi  tersebut  dapat  digunakan  dengan  baik,  mereka  harus dimatangkan karena masih dalam bentuk prototype. Pimpinan pesantren memiliki  tujuan,  visi,  dan  gagasan  yang  jelas  untuk  meningkatkan manajemen  pesantren.  Hingga  saat  ini,  ketiga  indikator  tersebut  masih dalam  proses  perbaikan  dan  pengembangan.  Perjalanan  pondok pesantren  Al-Kautsar  menuju  modernisasi  telah  melewati  langkah- langkah  seperti  bersengaja  (dimaksudkan),  mengandung  (kebaruan), spesifik  (spesifik),  keberterimaan  (diterima),  dan  mencapai  tujuan tertentu, seperti yang disebutkan sebelumnya. 17
Dunia  5.0  menekankan  penggunaan  teknologi  di  setiap  aspek kehidupan  manusia,  termasuk  pendidikan.  Dalam  era  ini,  manajemen pendidikan  memanfaatkan  teknologi  dan  inovasi  digital  untuk meningkatkan  efisiensi,  efektivitas,  dan  kualitas  sistem  pendidikan
17 Aldeia  A.  S.,  Izazy  N.  Q.,  Aflahah  S.,  Libriyanti  Y.  2023. Modernisasi Manajemen Pesantren Menyongsong Era Society 5.0. Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 21(1) : 17-30.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
melalui penerapan sistem jaringan internet, yang memungkinkan akses ke informasi internal, pengawasan karyawan, dan laporan. Segala aktivitas kehidupan sehari-hari dikomunikasikan melalui jaringan internet. Setelah sistem  pendidikan  awalnya  menggunakan  pembelajaran  tatap  muka, pembelajaran  online  sekarang  memanfaatkan  teknologi  untuk membangun  kurikulum  yang  lebih  terapan.  Terutama  dalam  hal penggunaan  informasi  sebagai  sarana  untuk  menghubungkan  sistem, yang  sangat  penting  untuk  mempercepat  proses  belajar  mengajar,  dan sesuai dengan revolusi industri masyarakat ke masyarakat 5.0. 18 Dalam masyarakat Masa Society 5.0, kepala sekolah harus menjadi pemimpin  yang  mengutamakan  kepentingan  siswa,  memimpin perubahan  dalam  diri  siswa,  berinovasi  secara  terus-menerus,  dan mendukung perkembangan siswa. Namun, dengan kemajuan teknologi, muncul  pertanyaan  apakah  teknologi  dapat  menggantikan  peran manajemen  kepala  sekolah.  Meskipun  demikian,  terdapat  kekurangan dalam  keterampilan  manajemen  guru,  seperti  interaksi  langsung  dalam sebuah  ruang  belajar, chemistry yang  terbangun  antara  guru  dan  siswa, terbentuknya  suatu  karakter,  serta  peran  teladan  yang  dimainkan  oleh guru.  Masa  Society  5.0  memiliki  tujuan  untuk  mengubah  konsep pengumpulan  data  besar  yang  dilakukan  oleh Internet  of  Things (IoT) menjadi sebuah sistem yang didukung oleh kecerdasan buatan (AI). Hal ini  dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  hidup masyarakat. Konsep ini akan memiliki dampak luas pada berbagai aspek kehidupan. 19
Pada masa Society 5.0, sebagai kepala sekolah, seorang pemimpin di lembaga pendidikan harus memiliki keahlian digital yang cakap dan kreativitas yang tinggi. Menurut Zulfikar Alimuddin, Direktur High Skills Education  Advisory  Services (Hafecs),  pada  Masa  Social  Age  5.0,  kepala sekolah dan stafnya perlu memahami dan mengenali kebutuhan belajar murid dengan mempertimbangkan penggunaan kecerdasan dibuat oleh manusia  (AI)  dalam  konteks  pendidikan.  Di  samping  itu,  guru  atau individu  penting  di  lembaga  pendidikan  juga  harus  memiliki kepemimpinan  yang  kuat,  penguasaan  teknologi  digital,  keterampilan berkomunikasi  yang  baik,  kecerdasan  emosional,  jiwa  kewirausahaan, kesadaran  global,  keterampilan  kerja  tim,  dan  kemampuan  dalam menyelesaikan  masalah,  yang  semuanya  merupakan  keterampilan
18 Khoiriah S. U., Lubis L. K. L. U., Anas D. K. N. (2023). Analisis Perkembangan Sistem  Manajemen  Pendidikan  di  Era  Society  5.0. Jurnal  Ilmu  Sosial,  Pendidikan  Dan Humaniora. Vol. 2( 2 ) : 117-132. 19 Ely,  Faulinda  Nastiti  dan  N.A.  Rizqi.  2020. Kesiapan  Pendidikan  Indonesia Dalam Menghadapi Era Society 5.0. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, Vol. 5(5): 61-69.
penting  di  era  modern  ini.  Fokus  pendidikan  saat  ini  sering  dikenal sebagai 4K, yaitu kreativitas, kritis, kolaborasi, dan komunikasi . 20 Kebutuhan  manusia  untuk  berinteraksi  dengan  internet  semakin penting  untuk  kehidupan.  Menurut  Suherman  (2020),  ada  tiga  elemen penting yang membentuk masyarakat 5.0, yaitu : 21
1. Masyarakat sebagai ekosistem yang pintar
Masyarakat  dapat  menerima  baik  adanya  era  society  5.0  karena integrasi mereka dengan dunia cyber dan dunia nyata; mereka adalah makhluk  dengan  kecerdasan  emosional  dan  integritas  pengetahuan yang  tinggi,  Society  5.0  menciptakan  pola  baru  terhadap  tatanan kehidupan  masyarakat.  Masyarakat  sebagai  sistem  lingkungan  yang pintar.  Pola  pikir  masyarakat  telah  diubah  oleh  teknologi  dan  cyber. Untuk  meningkatkan  kehidupan  manusia,  manusia  diajarkan  untuk berintegrasi pada dunia maya dan nyata dengan seimbang pada Era Society 5.0
2. Masyarakat sebagai ekosistem yang komprehensif Dalam pembangunan ekosistem pada era Society 5.0 yang luas yaitu dengan melakukan sistem jaringan internet yang memungkinkan akses informasi  secara  internal,  mengawasi  seorang  pekerja,  melaporkan keuangan,  dan  juga  mengkomunikasikan  segala  aktivitas  kehidupan sehari-hari melalui internet.
3. Interaksi inovasi dengan wellbeing Pada  era  society  5.0  lebih  mementingkan  sebuah  kebutuhan  dari manusia  yang  menjadi  makhluk  sosial  daripada  hanya  mengejar sebuah  teknologi.  Interaksi  inovasi  dengan  kesejahteraan  adalah fenomena  yang  merespons  kebutuhan  revolusi  industri  dengan menyesuaikan kebutuhan akan kesenangan manusia dengan keadaan saat ini. Internet of things (IOT) memungkinkan kemajuan teknologi.

## C. Urgensi Manajemen Sekolah di Era Society 5.0
Di  masa  Society  5.0,  terjadi  kesetimbangan  antara  majunya  suatu ekonomi dalam ruang internet dan ruang nyata (fisik) untuk menindaki suatu  perselisihan  sosial.  Masa Society 5.0  bertujuan  untuk  mencapai keseimbangan  antara  pertumbuhan  ekonomi  dan  penyelesaian  masalah
20 Risdianto, Eko. 2019. Analisis Pendidikan di Indonesi di Era Revolusi Industri 4.0. Bengkulu: Universitas Bengkulu.
21 Suherman. (2020). Industry 4.0 Vs Society 5.0 (CV. Pena Persada: 2020) Toto Nusantara,  Society  5.0  Dan  Riset  Perguruan  Tinggi  Indonesia. Prosiding  Seminar Nasional  Penguatan  Riset  dan  Luarannya  sebagai  Budaya  Akademik  di  Perguruan  Tinggi memasuki Era 5.0 . Universitas Negeri Malang.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
sosial. Konsep ini merupakan visi masa depan masyarakat yang diadopsi pemerintah  dari  Jepang.  Menurut  pernyataannya,  di  masa  industri  4.0 berfokus pada suatu olahan dalam memproduksi, akan tetapi pada masa Society  5.0  lebih  memperhatikan  tentang  pentingnya  menjadikan seseorang  sebagai  pusat  dari  sebuah  inovasi  yang  terbentuk.  Dalam Society 5.0 pemanfaatan sebuah teknologi berfungsi untuk meningkatkan keberlangsungan serta kualitas hidup, pertanggung jawaban kehidupan sosial, dan membangun kemaslahatan.
Dalam menangani tekanan dan kerasnya hidup pada masa Society 5.0,  siswa  diharapkan  untuk  tidak  hanya  sekedar  bisa  baca,  tulis,  dan berhitung. Namun juga harus dilengkapi dengan berbagai keterampilan saat  ini  mengikuti  perkembangan  zaman  atau  biasa  disebut  dengan keterampilan  pada  abad  ke-21.  Keterampilan  pada  abad  ini  mencakup kemampuan dalam komunikasi, kreasi,  kritis, dan bisa kolaborasi. 22 Kepala  sekolah  saat  ini  harus  memiliki  kemampuan  menguasai teknologi  yang  mengikuti  perkembangan  zaman  yang  ada,    khususnya pada  masa  society  5.0  saat  ini.  Dengan  memiliki  keterampilan  tersebut, diharapkan kepala sekolah mampu melakukan manajemen sekolah secara menyeluruh, yang tidak hanya melibatkan guru tetapi juga peserta didik, serta  proses  pembelajaran  di  dalamnya.  Dengan  begitu,  sekolah  dapat meningkatkan kualitas, efektivitas, dan produktivitasnya.
Program  sekolah  menghadapi  beberapa  tantangan,  termasuk kurangnya  partisipasi  masyarakat  dan  masalah  ekonomi,  yang mengurangi  dukungan  mereka  terhadap  manajemen  sekolah.  Pasal  8 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 menyatakan "masyarakat berhak berperan  serta  dalam  perencanaan,  pelaksanaan,  pengawasan,  dan evaluasi program pendidikan". Selanjutnya pasal 9 berbunyi, "masyarakat berkewajiban memberikan
dukungan sumber daya dalam penyelenggaraan  pendidikan.  Artinya,  masyarakat  akan  memberikan dukungannya  jika  keikutsertaan  masyarakat  dalam  manajemen  sekolah semakin mendapat tempat yang berarti, sekolah diurus dengan cara yang transparan  dengan  pelaksanaan  program  dan  kegiatan  yang  lebih akuntabel".
Salah  satu  tantangan  yang  dihadapi  Kepala  Sekolah  saat menjalankan  program  sekolah  adalah  relevansi  pendidikan.  Relevansi pendidikan  memerlukan  penyesuaian  dan  peningkatan  materi pendidikan untuk menyesuaikannya dengan perubahan dunia kerja dan kebutuhan  masyarakat.  Reformasi  kurikulum — tercapainya  keselarasan antara  kebijakan  pendidikan  dan  kurikulum — adalah  salah  satu  aspek relevansi  pendidikan.  Kebijaksanaan  ini  memperkuat  hubungan  antara pendidikan  dan  industri  serta  dunia  usaha  dalam  perencanaan,
22 Abidah, Aklima, dan Abdul Razak. 2022. Tantangan Guru Sekolah Dasar dalam Menghadapi Era Society 5.0. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Vol. 7(2): 769-776.
pelaksanaan,  penilaian,  dan  sertifikasi  pendidikan  dan  pelatihan  yang relevan dengan kebutuhan ekonomi melalui penerapan prinsip relevansi, yaitu  prinsip  efisiensi dan  efektivitas,  kontinuitas,  fleksibilitas  program, dan  pendidikan  seumur  hidup.  Tujuan  dari  kebijaksanaan  ini  adalah untuk  memastikan  bahwa  output  pendidikan  sebanding  dengan kebutuhan  tenaga  kerja  berkualitas  tinggi  dari  berbagai  sektor pembangunan  dan  terampil  sesuai  dengan  jumlah,  mutu,  dan sebarannya. 23
Urgensi  society  5.0  bagi  pendidikan,  khususnya  bagi  pendidikan Agama  Islam  sekolah  dasar,  Pertama,  mendorong  guru  untuk mengembangkan keterampilannya dalam penguasaan teknologi, inovasi, berpikir kritis, komunikasi dan koordinasi, serta menciptakan kreativitas dalam  proses  pembelajaran.  Kedua,  motivasi  guru  untuk  memperoleh kompetensi  digital,  baik  literasi  informasi,  literasi  media  maupun kompetensi  pendidikan  akhlak  (karakter).  Ketiga,  membantu  guru melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya, melakukan interaksi sosial, penyesuaian diri dan kepemimpinan yang baik. Guru diharuskan untuk berinovasi  dan  mengembangkanstrategi  pembelajaran  yang  sesuai dengan kemajuan teknologi era masyarakat 5.0, sehingga teknologi saat ini dapat digunakan untuk memecahkan masalah sosial. 24
Optimalisasi  manajemen  sarana  dan  prasarana  dengan  berbasis teknologi  dan  informasi  dapat  menjadi  pengkondisi  sekaligus  aspek dalam menunjang kualitas pendidikan yang ada di Indonesia, pemerintah harus memberikan support dalam hal sumber daya keuangan dan memiliki fokus di sebuah lembaga pendidikan tertinggal dengan cara menyediakan alat  sarana  prasarana  yang  dibutuhkan.  Ini  karena  sarana  prasarana berbasis TI adalah faktor utama yang mempengaruhi kualitas pendidik. 25 Tidak  hanya  dalam  hal  sarana  dan  prasarana,  Sumber  Daya Manusia  dalam  menyambut  era  society  5.0  juga  perlu  dipersiapkan. Dalam bidang pendidikan SDM tersebut berupa pendidik, peserta didik, maupun  masyarakat  maupun  lingkungan  yang  dapat  mempengaruhi pendidikan.  Pendidik  mempunyai  penting  dalam  berlangsungnya aktivitas pembelajaran. Pendidik dapat menumbuhkan semangat belajar peserta  didik  dengan  menggunakan  metode  dan  media  pembelajaran yang mampu meningkatkan ketertarikan dalam pembelajaran. Pendidik juga  dapat  mengeksplorasi  berbagai  macam  media  pembelajaran, sehingga  peserta  didik  menjadi  lebih  interaktif  dalam  proses  belajar
23 Sabariah.  (2022). Manajemen  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan . Vol.  4( 1 ) : 116-122.
24 Purnomo,  E.,  Loka,  N.  2023. Strategi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam dalam Menghadapi Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Agama Islam. Vol. 3( 1) : 69-86
25 Wijasena, A.C. & Haq, M.S. (2021). Optimalisasi Sarana Prasarana Berbasis It Sebagai Penunjang Pembelajaran Dalam Jaringan. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan , 9(1). 250-251.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
mengajar.  Terlebih  dalam  menghadapi  era  society  5.0,  pendidik diharuskan  untuk  mengakrabkan  diri  dengan  teknologi,  memiliki keterampilan  dibidang  digital,  adaptif  dengan  perkembangan  zaman, serta  mampu  berpikir  kreatif  dan  inovatif  demi  berlangsungnya pembelajaran yang lebih efektif. 26

## C.  Manajemen  Sekolah  dalam  Peningkatan  Kualitas  dan  Produktivitas
SDM di Era Society 5.0
Pada  abad  21  kita  harus  memiliki  kemampuan  diantaranya kepemimpinan,  literasi  digital,  komunikasi,  kecerdasan  emosional, kewirausahaan, kewarganegaraan global, pemecahan masalah, kerja tim. Penerapan untuk Pendidikan yang ada di Indonesia dalam menanggapi society  5.0  dengan  cara  : Pertama ,  dalam  segi  infrastruktur  yang  harus dilakukan  oleh  pemerintah  Indonesia  yaitu  dilakukannya  pemerataan dalam Pembangunan serta memperluas jaringan internet karena saat ini jaringan internet yang ada di Indonesia belum merata sampai ke wilayah pelosok .  Kedua, Di  lihat  dari  segi  Sumber  Daya  Manusia  yang  menjadi seorang pengajar diharapkan untuk memiliki kemampuan dalam bidang digital dan mampu untuk memiliki kreatifitas tingi. Pada era saat ini, guru harus mampu untuk bisa untuk mengontrol kelas dan memiliki inovasi- inovasi  dalam  mengajar. Ketiga, dalam  segi  Pendidikan  yang  harus dilakukan  pemerintah  yaitu  menyamakan  dan  mensinkronkran Pendidikan yang ditempuh dengan kemempuan dalam dunia kerja. Hal tersebut dilakukan agar Ketika terjun di dunia pekerjaan siswa akan lebih mudah dalam mendapatkan pekerjaan sesuai kemampuan yang dimiliki dan  dapat  menurunkan  angka  pengangguran  yang  ada  di  Indonesia. Keempat ,  penggunaan  teknologi  dan  mengembangkannya  sebagai  alat untuk mengajar 27 .
Menurut Tilaar dalam Hasibuan, ada tiga tuntutan-tuntutan yang harus dilakukan SDM pada hal Pendidikan di era sekarang, yaitu Pertama, Sumber Daya Manusia yang unggul, terus belajar, dan memiliki nilai-nilai kearifan  lokal.  Dengan  memiliki  ketiga  tuntutan  tersebut  maka  harus dikembangkan Sumber Daya Manusia yang ada. SDM Unggul yaitu SDM dengan kualitas dan kemampuan yang lebih baik daripada SDM lainnya dan  mampu  untuk  menggali  potensi  dari  dalam  dirinya  serta  dengan kemampunya  tersebut  bisa  mencetak  prestasi.  Selain  itu  juga  dapat menghadapi  kehidupan  dengan  kompetitif  karena  mempunyai kecerdasan dalam pengambilan keputusan yang paling baik. Upaya yang harus  dilakukan  untuk  mengembangkannya  dengan  meningkatkan
26 Khoiriah S. U., Lubis L. K. L. U., Anas D. K. N. (2023). Analisis Perkembangan Sistem  Manajemen  Pendidikan  di  Era  Society  5.0. Jurnal  Ilmu  Sosial,  Pendidikan  Dan Humaniora. Vol. 2( 2 ) : 117-132. 27 Nastiti,  F.  E.,  ‘Abdu,  A.  R.  N.  (2020).  Kesiapan  Pendidikan  Indonesia Menghadapi era society 5.0. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan . Vol. 5(1) : 61-66
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
kualitas  dan  kinerja  yang  dilakukan.  Ada  tiga  hal  tujuan  adanya pengembangan Sumber Daya Manusia yaitu (1) konsep dan tehnik yang dimiliki meningkat, (2) produktivitas dalam bekerja meningkat, (3) lebih efisien  dan  efektif,  (4)  karir dan  status  perkerjaan  meningkat, (5) dalam melayani kliennya lebih baik, (6) memiliki nilai moral dan etika yang lebih baik, (7) lebih Sejahtera 28 .

## Kesimpulan
Berdasarkan  telaah  pustaka,  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam menghadapi zaman Society 5.0, kepala sekolah harus menggunakan sarana, prasarana,  dan  peralatan  yang  tersedia  dengan  optimal.  Selain  itu,  kepala sekolah juga perlu memiliki kompetensi yang kuat agar dapat meningkatkan kualitas  sekolah  serta  proses  pembelajaran  bagi  siswa  dalam  menghadapi zaman Society 5.0. Tidak hanya itu, kepala sekolah juga harus meningkatkan kualitas  literasi  digital  agar  dapat  memanajemen  sekolah  dengan  sebaik mungkin mengingat semakin maraknya teknologi yang bermunculan saat ini seperti  munculnya Artificial  Intelligence  (AI). Saat  ini,  fokus  utama  dalam konteks pembelajaran adalah pada SDM, terutama bagi guru dan muridnya, yang menjadi contoh dalam inovasi dan kreasi pada kegiatan pembelajaran. Kepala  sekolah  dan  stafnya  dengan  kompetensinya  yang  baik  dapat memberikan  inspirasi  kepada  siswa  untuk  belajar  dengan  tekun  dan semangat.  Selain  itu,  seorang  pengajar  harus  memiliki  kemampuan  untuk berfikir kitis, memiliki kemampuan literasi digital, dan mampu mengontrol kelas  dengan  baik.  Maka  dari  itu,  hal  tersebut  akan  memungkinkan  para murid dalam peningkatan suatu hasil dalam belajarnya atau pencapaian nilai yang  diperoleh  dapat  lebih  tinggi  melalui  upaya  terus-menerus  dalam melakukan inovasi dalam pembelajaran.

## Bibliography
Abidah,  Aklima,  dan  Abdul  Razak.  (2022). Tantangan  Guru  Sekolah  Dasar dalam  Menghadapi  Era  Society  5.0.  Jurnal  Ilmiah  Profesi  Pendidikan .
Volume. 7(2): 769-776.
Aldeia  A.  S.,  Izazy  N.  Q.,  Aflahah  S.,  Libriyanti  Y.  2023. Modernisasi Manajemen  Pesantren  Menyongsong  Era  Society  5.0. Jurnal  Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 21(1) : 17-30. Bahri, S. (2022). Konsep Pembelajaran PAI di Era Society 5.0. Edupedia, 6(2), 133 – 145. Bakti, T. E. dan Yusi, S. (2022). Manajemen Pendidikan Menghadapi Tantangan Era Society 5.0. Inthisar Publishing.
28 Hasibuan,  N.  A.  (2022).  Strategi  Pengembangan  Kualitas  Sumber  Daya Manusia  (SDM)  Generasi  Milenial  dan  Generasi  Z  Dalam  Menghadapi  Persaingan Global Era 5.0. Prosiding Seminar Nasional Manajemen . Universitas Pamulang. Vol. 1 : 31-36.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Ely, Faulinda Nastiti, Rizqi N.A.. (2020). Kesiapan Pendidikan Indonesia Dalam Menghadapi  Era  Society  5.0. Jurnal  Kajian  Teknologi  Pendidikan,  Vol. 5(5): 61-69. Faruqi, U. Al (2019). Survey Paper : Future Service in Indu stry 5.0’. Jurnal Sistem Cerdas. Vol. 2(1), : 67 – 79.
Fathurrochman,  I.,  Adilah,  P.,  Anjriyani,  A.,  Prasetya,  A.Y.  (2022). Pengelolaan Manajemen Sekolah yang Efektif. Jurnal Pengabdian kepada
Masyarakat, 2(2): 1363-1374.
Hasibuan,  N.  A.  (2022).  Strategi  Pengembangan  Kualitas  Sumber  Daya Manusia (SDM) Generasi Milenial dan Generasi Z Dalam Menghadapi Persaingan  Global  Era  5.0. Prosiding  Seminar  Nasional  Manajemen .
Universitas Pamulang. Vol. 1 : 31-36. Hermawansyah. (2019). Manajemen Pendidikan Berbasis Informasi di Era Society
5.o. Jurnal Studi Pendidikan . Vol. 13(1): 46-57.
Hermawansyah.  (2021). Sistem    Manajemen    Mutu    Madrasah    Untuk    Tertip Protokol    Kesehatan   Di   Masa  Pandemik  Covid-19 . FITRAH  Jurnal  Studi Pendidikan. Vol. 12( 2 ).
Juhji, Wawan, W., Muslihah, E., Suryapermana, N. (2020). Pengertian, Ruang Lingkup Manajemen, dan Kepemimpinan Pendidikan Islam. Jurnal Literasi Pendidikan Nusantara, Vol. 1(2): 111-124.
Kamza,    M.,    Husaini,    &    Ayu,    I.    L.    (2021).    Pengaruh    Keterampilan Manajerial  Kepala  Sekolah  dan  Peran  Komite  Terhadap  Efektivitas Manajemen  Berbasis Sekolah. Jurnal   Basicedu , 5(5): 4120 – 4126.
Khoiriah S. U., Lubis L. K. L. U., Anas D. K. N. (2023). Analisis Perkembangan Sistem  Manajemen  Pendidikan  di  Era  Society  5.0. Jurnal  Ilmu  Sosial,
Pendidikan Dan Humaniora. Vol. 2(2) : 117-132. Maluyu, Hasibuan. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Penerbit Bumi Aksara. Muhyani. (2019). Metodologi Penelitian . Bogor: UIKA Press. Mustari, Mohammad. (2020). Manajemen Pendidikan. Jakarta: Arsad Press.
Nastiti,  F.  E.,  ‘Abdu,  A.  R.  N.  (2020).  Kesiapan  Pendidikan  Indonesia Menghadapi era society 5.0. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan . Vol. 5(1)
: 61-66
Purnomo,  E.,  Loka,  N.  (2023). Strategi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam dalam Menghadapi Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Agama Islam. Vol.
3(1) : 69-86.
Purnomo,  E.,  Loka,  N.  (2023) .  Strategi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam dalam Menghadapi Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Agama Islam. Vol.
3(1) : 69-86
Risdianto, Eko. (2019). Analisis Pendidikan di Indonesi di Era Revolusi Industri 4.0. Bengkulu: Universitas Bengkulu. Sabariah.  (2022). Manajemen  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan.
Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol.  4(1) : 116-122.
Saepudin,  A.  (2018). Problematika  Dan  Strategi  Peningkatan  Mutu  Pendidikan Tinggi Di Indonesia. Jurnal Teknodik, 068 – 086. Sapdi,  Mulyana  Rohmat.  (2023). Peran  Guru  dalam  Membangun  Pendidikan Karakter di Era Society 5.0. Jurnal Basicedu . Vol. 7(1): 993-1001.
Setiawan F., Gio M., Iza S. N., Andriani H. (2022). Manajemen Sekolah Sebagai Wadah  Dalam  Peningkatan  Pendidikan  Bermutu .  Jurnal  Manajemen
Pendidikan Dasar. Vol. 2(1) : 98-110. Suherman  et  al.  (2020). Industry  4.0  vs  Society  5.0. Banyumas:  CV.  Pena
Persada.
Suherman. (2020). Industry 4.0 Vs Society 5.0 (CV. Pena Persada: 2020) Toto Nusantara, Society 5.0 Dan Riset Perguruan Tinggi Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Penguatan Riset dan Luarannya sebagai Budaya Akademik di Perguruan Tinggi memasuki Era 5.0. Universitas Negeri Malang.
Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Putra, G.W., dan Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan  Sistem  Informasi  di  Indonesia. Indonesian  Journal  of Information Systems, Vol. 1(2): 63-77.
Wati, R. (2019). Manajemen Pendidikan . Αγαη, 8(5), 55.
Wijasena,  A.C.  &  Haq,  M.S.  (2021). Optimalisasi  Sarana  Prasarana  Berbasis  It Sebagai  Penunjang  Pembelajaran  Dalam  Jaringan. Jurnal  Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(1). 250-251.