CEEJ: VOL 5 NO 2 APRIL 2024; Hal. 84-95; E-ISSN : 2686-6129

## CommunityEducation Engagement Journal
http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej
Pendampingan Penulisan Antologi Puisi Siswa Kelas VIII MTS Nurul Huda Sukaraja Berbasis Kearifan Lokal dengan Tema Hati Santri
Suryani 1 , Mardiyah Hayati 2 , Jenita Sari 3 , Wulan Suci Rahmayanti 4
Universitas Nurul Huda suryani@stkipnurulhuda.ac.id , mardiah@stkipnurulhuda.ac.id , sariijenita837@gmail.com , wulanrahmayanti326@gmail.com
Received Februari 2024; Accepted March 2024; Published April 2024

## ABSTRAK
Kegiatan  pendampingan  penulisan  antologi  puisi bagi siswa kelas VIII di MTs Nurul Huda dilakukan sebagai  wujud  komitmen  tim  pengabdian  untuk mendukung  dan  mewujudkan  Visi  Misi  Progam Studi  PBSI  dan  program  kerja  bidang  pendidikan Yayasan PPNH Sukaraja, yaitu upaya meningkatkan mutu pendidikan di sekolah-sekolah di  bawah  naungan  YPPNH.  Berdasarkan  hasil survei awal diketahui bahwa sejauh ini belum ada siswa  yang  menghasilkan  prestasi  berupa  karya tulis  (dalam  bentuk  buku).  Oleh  karena  itu kegiatan  pendampingan  penulisan  antologi  puisi ini  diharahapkan  dapat  menjadi  solusi  nyata terkait  permasalahan  yang ada  di  sekolah.  Hal  ini sejalan dengan target luaran atau target akhir dari kegiatan  ini  adalah  terciptanya  sebuah  produk berupa  buku  antologi  puisi  siswa  kelas  VIII  MTs Nurul  Huda.  Kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan dalam  lima  tahapan  yakni;  1)  survei  awal/pra kegiatan, 2) penyusunan modul pendampingan, 3) kegiatan  pendampingan  (terbagi  dalam  dua  sesi: sesi teori dan sesi praktik), 4) pembuatan produk buku  antologi  puisi,  dan  5)  penyusunan  laporan kegiatan.  Produk  dari  kegiatan  ini  adalah  sebuah buku antologi puisi berjudul “Hati Santri”.
Kata Kunci : Antologi Puisi, Kearifan Loka, Menulis

## ABSTRACT
The  mentoring  activity  for  poetry  anthology  writing for  eighth-grade  students  at  MTs  Nurul  Huda  is carried  out  as  a  manifestation  of  the  commitment  of the service team to support and realize the vision and mission  of  the  PBSI  study  program  and  the educational  work  program  of  the  Yayasan  PPNH Sukaraja,  which  aims  to  improve  the  quality  of education  in  schools  under  the  auspices  of  YPPNH. Based on the initial survey results, it is known that so far  no  students  have  achieved  achievements  in  the form  of  written  works  (in  the  form  of  books). Therefore,  this  poetry  anthology  writing  mentoring activity is aimed at being a real solution to the existing problems in the school. This is in line with the target or ultimate goal of this activity, which is the creation of a product in the form of a poetry anthology book by eighth-grade students at MTs Nurul Huda. This service activity  will  be  carried  out  in  five  stages,  namely;  1) initial/pre-activity  survey,  2)  preparation  of mentoring  modules,  3)  mentoring  activities  (divided into  two  sessions:  theory  session  and  practical session), 4) production of the poetry anthology book, and 5) preparation of the activity report. The product of this activity is a poetry anthology book titled "Hati Santri" (The Hearts of Students).
Keywords: Poetry Anthology, Local Wisdom, Writing,
Corresponding Author: Suryani, Universitas Nurul Huda, Email: suryani@stkipnurulhuda.ac.id
Copyright © 2024 : Suryani, Mardiyah Hayati, Jenita Sari, Wulan Suci Rahmayanti
How  to  Cite: Suryani.,  Hayati,  M.,  Sari,  J.,  Rahmayanti, W.  S.,  (2024).  Pendampingan  Penulisan  Antologi Puisi  Siswa  Kelas  VIII  MTS  Nurul  Huda  Sukaraja  Berbasis  Kearifan  Lokal  dengan  Tema  Hati  Santri. Community Education Engagement Journal, 5 (2), 84-95. https://doi.org/10.25299/ceej.v5i2.16310

## PENDAHULUAN

## 1. Analisis Situasi
Kegiatan  pendampingan  kali  ini  tim  pengabdian  kembali  bekerja  sama  dengan Madrasah  Tsanawiyah  (MTs) Nurul  Huda,  yang  terletak  di  Desa  Sukaraja,  kecamatan Buay Madang, kabupaten OKU Timur sebagai mitranya. Seperti yang diketahui, bahwa MTs Nurul Huda merupakan salah satu unit pendidikan formal yang  berada di bawah naungan Yayasan Pondok Pesantren Nurul Huda (YPPNH).
YPPNH  sendiri memiliki 13 unit pendidikan formal. Tiga belas unit pendidikan formal tersebut antara lain: RA (Raudlatul Atrhfal), Madrasah Ibtidaiyah (MI), Sekolah Dasar  (SD)  Al  Quraniyah,  Madrasat  Tsanawiyah  (MTs),  Sekolah  Menengah  Pertama (SMP)  Terpadu,  SMP  Al  Quraniyah,  Madrasah  Aliyah  (MA),  Sekolah  Menengah Kejuruan  (SMK),  Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Terpadu,  Universitas  Nurul  Huda (Unuha), Madrasah Diniyah (Madin) Ula, MadinWustho, dan Madin Ulya. Informasi ini diperoleh melalui website resmi YPPNH. MTs  Nurul Huda berlokasi di Desa Sukaraja Kecamatan  Buay  Madang  Kabupaten  Ogan  Komering  Ulu  Timur  Provinsi  Sumatera Selatan.  Berada  tidak  jauh  yakni  berjarak  550  meter  dari  Universitas  Nurul  Huda Kampus utama atau Kampus A.
Gambar 1. Gedung MTs Nurul Huda (Sumber: https://Mtsnhsukaraja.Web.Id )
Sekilas  sejarah  berdirinya  MTs  Nurul  Huda.  MTs  Nurul  Huda  didirikan  pada tahun  1982  oleh  KH.  Affandi.  MTs  Nurul  Huda  sudah  10  kali  mengalami  pergantian kepemimpinan.  Lima  diantaranya  merupakan  alumni  sekolah  yang  ada  di  bawah naungan YPPNH termasuk kepala sekolah yang saat ini tengah menjabat yakni Bapak Nur Khamid, S.Pd.
Melalui  laman https://mtsnhsukaraja.web.id tertuang  Visi  MTs  Nurul  Huda yakni Unggul  dalam  Mutu,  Iman,  Taqwa,  dan Prilaku .  Saat  ini,  MTs  Nurul  Huda  376 siswa  (santri  laki-laki  dan  santri  perempuan).  Sedangkan  untuk  guru  dan  karyawan MTs  Nurul  Huda  telah memiliki    47  guru  dan karyawan.  Dari  47  guru dan  karyawan tersebut  dua  orang  guru  merupakan  pegawai  negeri  sipil  (PNS)  dan  tujuh  guru merupakan guru sertifikasi.
Sebagaimana  dikatakan  di  awal  bawasannya  MTs  Nurul  Huda  sangat  aktif melakukan  berbagai  kegiatan  yang  mendukung  pengembangan  kompetensi  peserta didiknya  seperti  kegiatan  pramuka,  membentuk  grup  hadroh,  mengadakan  group marcing band ,  dan  membentuk  tim di  bidang olah  raga  yakni  tim  futsal.  Kegiatan  ini dapat melatih pembentukan karakter, kemampuan bersosialisasi dan kerjasama, juga menjadi  alat  menggali  potensi  diri  peserta  didik.  Tentu  juga  sebagai  kegiatan tambahan yang memberikan suasana dan pengalaman baru bagi peserta didik di luar kegiatan atau jam pelajaran di sekolah.
Beberapa  prestasi  yang  dicapai  oleh  siswa  yaitu  dua  orang  santri  berhasil menjuarai  Kompetisi  Sains  Madrasah  (KSM)  tingkat  kabupaten  dan  seorang  santri tingkat  nasional  pada  tahun  pelajaran  2020/2021.  Prestasi  lain  dan  terbaru  yang diperoleh  MTs  Nurul  Huda  adalah  Juara  1  Turnamen  Futsal  Piala  Bupati  Tingkat SMP/MTs Se OKU Timur Tahun 2023.

## 2. Permasalahan Mitra
Berdasarkan analsis situasi di atas, diperoleh informasi bahwa MTs Nurul Huda merupakan  sekolah  yang  aktif  mengadakan  berbagai  kegiatan  positif  yang  dapat menggali  dan  menumbuhkan  kompetensi  peserta  didik  sesuai  minat  dan  bakatnya masing-masing.  MTs  Nurul  Huda  juga  terbukti  memiliki  berbagai  prestasi  di  bidang akademik dan nonakademik. Namun, berdasarkan informasi yang diperoleh dari dari hasil  wawancara  dengan  pihak  sekolah  adalah  hihak  sekolah  memerlukan  adanya sebuah pelatihan yang menumbuhkan dan mengasah keterampilan di bidang sastra.
Kegiatan  menulis  puisi  sangat  penting  karena  selain  merupakan  salah  satu materi  yang  harus  dipelajari  dalam  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  juga  berangkat dari pengertian puisi itu sendiri. Damono (dikutip oleh Yukiarti, 2014: 2) menyatakan bahwa  puisi  adalah  salah  satu  bentuk  komunikasi  yang  melibatkan  peran  tiga  unsur (pengirim pesan, medium, dan penerima). Di dalam kegiatan menulis puisi di sekolah yang  bertindak  sebagai  pengirim  pesan  adalah  yang  menulis  puisi  yakni  siswa  dan pesannya  adalah  pengalaman,  perasaan,  ataupun  gagasan  yang  hendak  disampaikan atau  terdapat  dalam  puisi,  mediumnya  bahasa  (teks  puisinya),  dan  penerimanya adalah guru yang bertindka sebagai pembaca puisi tersebut.
Selain  dari  pengertiannya  pentingnya  puisi  juga  dapat  dilihat  dari  peran  atau manfaat  dari  puisi  yang  meliputi;  dapat  memeberi  kesenangan,  dapat  mendorong pemikiran  yang  mendalam,  dapat  melatih  imajinasi,  dapat  mendorong  proses
intropeksi  diri,  dan  dapat  menjadi  sarana  pendidikan  nilai-nilai  atau  karakter (Wahyuni, 2014: 27). Di dalam kegiatan ini fokus utamanya adalah pada manfaat yang terakhir.
Melalui manfaat puisi yang dan dapat menjadi sarana pendidikan nilai-nilai atau karakter dimaksudkan agar melalui kegiatan menulis puisi dengan tema tertentu dapat menorong  siswa  mengukapkan  pemikirannya  terhadap  tema  yang  dipilih  sehingga pesan  pengahaytan  dari  tema  tersebut  dapat  diketahui  guru  dengan  membaca puisinya. Oleh karena itu dalam kegiatan ini tema yang dipilih adalah kearifan lokal.
Kearifan  lokal  adalah  kepribadian,  identitas  cultural  masyarakat  yang  berupa nilai norma, etika, kepercayaan, ada istiadat, aturan khusus yang diterima masyarakat dan  teruji  kemampuannya    sehingga  mampu  bertahas  secara  terus  menerus  (Sartini, 2009:  11).  Tema  ini  penting  untuk  diangkat  sebagai  wujud  pelestarian  dan  usaha memperkuat  pemahaman  sisswa  terhadap  nilai-nilai  kearifan  lokal  dalam  hal  ini kepesantrenan.
Melalui  tema  kearifan  lokal  ini  judul  yang  diangkat  adalah Hati  Santri . Harapannya  melalui  puisi  siswa  dengan  tema  tersebut  guru  dapat  mengeetahui pemahaman siswa tentang jati dirinya sebagai seorangs antri yang dalam sekali dayu melalui tema ini juga menjadi wujud penguatan karakter siswa sebagai seorang santri di Ponpes Nurul Huda. Hal ini juga menjadi seiring sejalan dengan visi misi Prodi PBSI yang  menekankan  pada  kearifan  lokal  sehingga  terlaksananya  kegiatan  ini  sebagai wujud komitmen Prodi PBSI dalam bidang kearifan lokal.
Berdasarkan  informasi  tersebut,  kegiatan  pendampingan  penulisan  buku antologi  puisi  ini  sangat  diperlukan.  Dengan  kerjasama  melalui  kegiatan  pengabdian masyarakat  oleh  dosen  Universitas  Nurul  Huda  maka,  permasalahan  mitra  dapat teratasi dengan diterbitkannya buku antologi siswa MTs Nurul Huda. Selain itu melalui kegiatan  ini  program  kerja  PPPNH  dan  program  kerjan  Prodi  PBSI  dapat  berjalan bersamaan.  Lebih  sepesifik  lagi  kegiatan  ini  merupakan  wujud  pelaksanaan  visi  misi Prodi  PBSI  yang  melebur  sempurna  dalam  kegitan  Tridarma  Perguruan  Tinggi  yang dalam hal ini pada tridarma ketiga yakni pengabdian.

## 3. Solusi yang Ditawarkan
Solusi  yang  ditawarkan  terkait  kebutuhan  sekolah  dalam  pengadaan  karya tulis  peserta  didik  di  bidang  sastra  yang  diakui  secara  nasional  adalah.  1)  Menggali potensi  menulis  puisi  siswa  kelas  VIII  MTs  Nurul  Huda  melalui  kegiatan pendampingan,  2)  Membantu  menyusun  sebuah  buku  antologi  puisi  dari  hasil kegiatan pendampingan, dan 3) membantu proses untuk menerbitkan buku antologi puisi  yang  ber-ISBN.  Menurut  KBBI  Daring,  antologi  adalah  kumpulan  karya  tulis pilihan  dari  seorang  atau  beberapa  orang  pengarang.  Bedasarkan  solusi  yang ditawarkan ada tiga target yang akan dicapai melalui kehiatan pengabdian ini 1) Menggali potensi menulis puisi melalui kegiatan pendampingan
Target yang pertama adalah kegiatan inti dari pengabdian kali ini. Dalam kegiatan ini  menghasilkan  modul  dan  laporan  kegiatan  yang  menjelaskan  proses  kegiatan dan  ukuran  sederhana  kemampuan  awal  siswa  dalam  menulis  puisi  sebelum  dan setelah  dilakukan  pendampingan.  Modul  dan  laporan  ini  menjadi  arsip  bagi  tim pengabdian dan juga pihak mitra yakni MTs Nurul Huda.

## 2) Menyusun buku antologi puisi
Dari  hasil  pendampingan  apabila  berjalan  dengan  lancar  maka  akan  didapatlah minimal  10  pusi dari masing-masing  peserta  didik.  Puisi-puisi ini  akan  diagregasi sebagai  modal  utama  penyusunan  buku  antologi  puisi. Hasil  dari  target  kedua  ini adalah  tersusunya  draf  buku  antologi  puisi  yang  telah  mengikuti  sistematika penulisan buku dari penerbit.
3) Video  Kegiatan:  80%  dari  kegitan  ini  akan  didokumentasin  pada  media  sosial intagram  dan  youtube  (fokus  pada  inti  kegiatan  pada  setiap  tahapan  kegiatan pengabdian).
4) Media Masa: 100% terbit pada media masa lokal.
Hasil  riset  berkaitan  dengan  kegiatan  yang  dilaksanakan  (riset  terkait pendampingan  pembuatan  LKPD)  telah  dilakukan.  Beberapa  diantaranya  adalah Pendampingan  Penulisan  dan  Publikasi  Cerita  Pendek  dan  Puisi  bagi  Penulis Muda  di Situbondo yang  dilakukan  oleh  saudari  Nine  Febrie  Novitasari  dari  Universitas Abdurachman  Saleh  Situbondo.  Kegiatan  ini  menyasar  para  penulis  muda  yang tergabung dalam sebuah komuniats bernama Komunitas Hijau Daun. Artikel kegiatan ini  diterbitkan  Prosiding  Seminar  Nasional  Hasil  Pengabdian  Ciastech  pada  12 September  2018.  Pendampingan  Penulisan  Puisi  Berbasis  Karakter  Bagi  Siswa  SMK Islam  Ruhama  Ciputat  oleh  Ade  Hikmat  dkk  yang  dipublikasikan  dalam  Prosiding Seminar Nasional pada 24 Agustus 2020.
Fakta  lain  yang  tidak  kalah  penting  adalah  kegiatan  PkM  ini  pada  kegiatan praktiknya menggunakan LKM yang merupakan produk yang dihasilkan dari kegiatan penelitian pengembangan yang dilakukan oleh tim pengabdian yakni Suryani bersama rekan  sesama  dosen  Prodi  PBSI  Ibu  Lialatul  Fitriyah  dan  telah  diseminarkan  dalam semuah  seminar  nasional  bertajuk  Seminar  Nasional  Inovasi  dan  Pembaharuan Pendidikan 2 (SNIPP 2) pada tahun 2022 lalu.

## METODE PELAKSANAAN
Berdasarkan permasalahan mitra dan solusi yang ditawarkan tim PkM sebagai pemecahannya,  selanjutnya  disusun  prioritas  masalah  berikut    dengan  langkah- langkah  pelaksanaannya.  Langkah  pelaksanaan  pemecahan  masalah  dan pencapaiannya dapat diuraikan sebagaimana tabel berikut.

## Tabel 1
Prioritas Permasalahan Mitra Prioritas Masalah Solusi Langkah-Langkah Siswa MTs belum miliki prestasi dalam bentuk karya sastra Pendampingan penulisan dan publikasi buku antologi puisi 1. Penyampaian teori-teori seputar puisi untuk membuka wawasan siswa. 2. Pendampinagn penulisan menggunakan LKM: Belajar Mandiri Submateri Menulis Puisi. 3. Penyusunan buku  antologi puisi dengan tema Hati Santri .
Dalam  pelaksanaan  PkM  ini  Mitra  berperan  sebagai  pembuat  kebijakan  di sekolah  mereka  untuk  mengkondisikan  pelaksaan  pendampingan,  menyediakan tempat,  dan  peserta  pendampingan.  Keberlanjutan  dari  kegiatan  ini  adalah diharapkan  setelah  memiliki  kemampuan  dan  pengalaman  langsung  dalam  menulis antologi puisi ke depan siswa MTs dapat menerukannya secara mandiri.
Kegiatan pendampingan ini dilaksanakan dalam empat tahapan yakni: 1. Melakukan survey awal/pra kegiatan: dalam kegiatan ini tim mengunjungi sekolah untuk  melakukan  analisis  sistuasi  sehingga  memiliki  gambaran  permasalah  apa yang  dialami  pihak  sekolah  yang  sejlan  dengan  bidang  keahlian  tim  untuk kemudian ditawarkanlah solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut.
2. Menyusun  modul  pendampingan:  setelah  masalah  dan  solusi  yang  ditawarkan disepakati,  langkah  selanjutnya  tim  menyiapkan  alat  tempur  dalam  proses pendampingan  berupa  modul  pendampingan menulis  puisi. Modul  berisi  tahapan pendampingan  dengan  penjelasan  untuk  setiap  kegiatan  inti  utama  dari pendampingan dada dua bentuk yakni teori dan praktik. Pada tahap teori tim akan membuka  wawasan  peserta  didik  seputar  puisi,  membiasakan  mata  dan  lisan mereka  membiacrakan  dan  mempelajari  puisi,  memperbanyak  pengalaman membaca  puisi-puisi  sebagai  modal  untuk  lebih  akrab,  lebih  mencintai,  dan memperkaya kosa kata yang dibutuhkan dlam menulis puisi. Tahapan praktik diisi dengan  praktik  langsung  menulis  puisi  dengan  memanfaat  satu  produk Lembar Kerja  Mandiri  (LKM):  Belajar  Mandiri:  Submateri  Menulis  Puisi karya  Suryani  dan Lailatul Fitriyah.
3. Kegiatan  pendampingan:  setelah  modul  selesai  disusun  selanjutnya  tim  dan dibantu mitra melakukan kegiatan pendampingan yang direncanakan berlangsung 3x  pertemuan.  Pertemuan  pertaman  adalah  pengenalan  dan  pembuka  wawasan tentang  puisi  melalui  materi  berupa  teori-teori.  Pertemuan  kedua  mulai  praktik menulis  puisi  menggunakan  LKM:  Belajar  Mandiri  Submateri  Menulis  Puisi. Pertemuan ketiga penyempurnaan karya melalui proses diting dan ditutup dengan mengumpulkan hasil kerja peserta didik.
4. Menyusun  Antologi  Puisi:  Setelah  hasil  kegiatan  pendampingan  telah  diagregasi.
Langkah  selanjutnya  tim  membantu  menyusun  buku  antologi  puisi.  Mulai  dari halaman sampul sampain dengan halaman penutup.
Empat  tahapan  ini  harus  dilakukan  secara  berurutan.  Setiap  tahapan  harus memiliki  capaian  yang  jelassehingga  ketercapaian  setiap  tahapan  dapat  terukur secara  jelas.  Modul  menjadi  sangat  penting  untuk  mengefesienkan  waktu  pelaksaan kegatan dan membantu pemaksimalan keberhasilan kegiatan.
Tema antologi puisi sendiri tim mengambil tema Hati Santri . Tema ini dipilih bertepatan dengan bulan oktober adalah bulan peringatan hari santri tepatnya pada tanggal 22 OKtober dan siswa MTs Nurul Huda sendiri merupakan santri dari YPPNH terlepas dari siswa tersebut bermukim di asrama atau pun tidak. Selain kedua hal itu hal  paling  dasar  dari  pemilihan  tema  adalah  komitmen  tim  peneliti  sebagai  insan akademika  di  Prodi  PBSI  adalah  komitmen  menerapkan  kearifan  lokal  dalam  segala bentuk kegiatan semaksimal mungkin.
(Gambar 5. Tahapan PkM)

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Tahap Survei Awal/Prapengabdian
Tahap  satu  merupakan  tahap  permulaan  yang  tertuang  secara  lengkap  pada poin pendahuluan yang berisi  analisis  situasi  dan permasalahan mitra. Sebagaimana dijelaskan  pada  bagian  tersebut  ditemukan  fakta  bahwa  belum  pernah  diadakan pendampingan  intens  terkait  penulisan  puisi.  Berdasarkan  temuan  tersebut dilakukanlah FGD analisis situasi dan dirumuskanlah hasil FGD tersebut pada bagian solusi, target, dan luaran.
Pada  bagian  ini  tim  pengabdian  menawarkan  solusi  berupa  sebuah  kegiatan pendapingan  menulis  puisi  dengan  menggunakan  media  berupa  LKM  Submateri Menulis  Puisi.  Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  puisi-puisi  karsya  siswa  yang  akan diagregasi  kedalam  sebuah  bentuk  buku  antologi  puisi.  Sejalan  dengan  ini  untuk menumbuhkan  komitmen  dengan  visi  misi  program  studi  maka  antologi  puisi  yang dihasilkan  megangkat  isu  kearifan  lokal  yakni  kepesantrenan  yang  pada  kesemptan ini dikemas dalam sebuah tema Hati Santi.

## 2. Hasil Tahap Penyusunan Modul Pendampingan
Pada tahap ini terdapat modifikasi terkait dengan bentuk fokus kegitan adalah praktik  menulis  dimana  materi  secara  teoritis  menulis  puisi  telah  didapatkan  oleh siswa  dan  komponen  teori  tentang  teknik  menulis  puisi  sudah  terdapat  di  dalam media LKM Submateri Menulis Puisi sehingga tidak dibutuhkan modul khusus dalam proses pendampingan.
Pada tahap ini agar menjadi pematik minat siswa dalam menulis disiapkanlah powerpoint dan penjelasan teknis oleh pemateri terkait dengan situasi  sekitar siswa. Pada tahap ini ditemukan kelemahan berupa durasi pembelajaran yang relatif singkat dan  perlu  contoh  nyata  yang  dekat  dengan  kehidupan  pesantren  yang  tidak menggunakan gawai dalam kesehariannya.

## 3. Hasil Tahap Kegiatan Pendampingan Menulis Puisi
Kegiatan dilakukan pada kelas 8.A dengan jumlah total siswa adalah 28 siswa. Dilaksanakn pada hari selasa dengan jadwal kegitan di jam pelajaran terakhir 11.00 – 12.00.  Target  awal  jika  sesuai  LKM  dalah  selesai  pendampingan  siswa  dapat merampungkan  10  buah  puisi  berdasarkan  tahapan  latihan  menulis  puisi menggunakan  berbagai  teknik  penulisan.  Namun,  pada  praktik  pendampingan  ini dikarenakan durasi pembelajaran yang relatif pendek sehingga rata-rata siswa hanya mampu menyelesaikan 5 puisi.
Kegiatan ini diawali dengan perkenalan dan penyampaian tujuan kegiatan oleh pemateri.  Pemateri  juga  menggali  ingatan  siswa  terkait  materi  puisi  yang  pernah dipelajarai sebelumnya tentang apa itu puisi, bagaimana cirri-cirinya, dan apa manfaat berpuisi.  Selanjutnya  pemateri  menggali  minat  perhatian  siswa  agar  tertari  dengan puisi.
Hal ini dilakukan dengan meyakinkan siswa bahwa menulis puisi itu adalah hal yang menyenangkan yang semua orang dapat melakukannya dan banyak yang tanpa sadar melakukan kegiatan menulis puisi hanya saja mereka tidak menyadari. Hal ini diperkuat dengan contoh-contoh nyata dari puisi yang banyak ditulis sesorang namun si  penulis  tidak  menyadai  bahwa  yang  ia  tulis  adalah  salah  satu  jenis  puisi  seperti status  berupa  rangkaian    kata-kata  berupa  ungkapan  perasaan  seseorang  di  akun media sosialnya (WA dan FB).
Langkah  selanjutnya  pemateri  membagikan  LKM  dan  seraya  menayangkan powerpoint dimana  fokus  pembahasannya  adalah  model  atau  teknik-teknik  dalam menulis  puisi.  Pada  tahap  ini  pemateri  fokus  pada  8  teknik  menulis  puisi  yang dirumuskan  oleh  Siswantoro.  Dengan  menggunakan powerpoint tersebut  pemateri menjelaskan  tentang  pengertian  dari  masing-masinh  teknik,  tahapan  dari  setiap teknik, serta contoh langsung penggunaan teknik. Setiap selesai 2 teknik dilakukanlah proses  tanya  jawab.  Selesai  menjelaskan  8  teknik  tersebut  pemateri  menambahkan dua  teknik  baru  yang  terdapat  di  dalam  LKM.  Berikut  delapan  teknik  menulis  puisi menurut Siswantor: 1) Teknik Definisi, 2) Teknik Deskripsi, 3) Teknik Nama, 4) Teknik Kesan,  5)  Teknik  Pesan,  6)  Teknik  Pertanyaan,  7)  Teknik Copymaster ,  8)  Teknik
Repetisi. Selain delapan teknik ini tim pengabdian menambah dua metode tambahan yakni: Teknik Bandingan dan Teknik Cus Aja.
Tahapan  latihan  yang  sebenarnya  dilakukan  secara  berurutan  namun, dikarenakan  keterbatasan  waktu  maka  dilakukan  mengnyeoakaiti  tiga  teknik  yang untuk itu terpilihlah teknik copymaster , teknik nama, dan teknik pesan. Setiap teknik dilakukan  bersamaan  dengan  dipandu  oleh  pemateri  dan  memastikan  siswa mengikuti setiap langkah yang terdapat di dalam LKM.
Pada  hari  pendampingan  kedua  dilakukan  pemenuhan  teknik  yang  belum terlaksana sebnayak delapan teknik. Di hari kedua siswa sudah lebih nyaman karena sudah paham cara kerja LKM dan tidak terpotong durasi untuk menyampaikan materi berupa  teori  teori  sehingga  pada  hari  kedua  mayoritas  siswa  menyelesaikan penulisan puisinya hingga waktu pendampingan berakhir.

## 4. Hasil Tahap Penyusunan Draf Antologi Puisi
Puisi-puisi  karya  siswa  yang  telah  masuk  kemudian  diseleksi.  Kriteria  seleksi yang diberlakukan memang tidak terlalu ketat target utama  sudah memenuhi unsur puisi secara lengkap tanpa penilaian kualitas secara intensif. Editing dilakukan pada keslahann penulisan kurang atau pun kelebihan huruf. Tiga kriteria utama pemilihan puisi adalah sebagai berikut.
1. Puisi sesuai antara judul dan isi puisi
2. Judul dan isi puisi selaras/sesuai
3. Puisi meiliki pesan positif
Langkah  selanjutnya  puisi  yang  terpilih  diketik  ulang  oleh  tim  pengolah  data untuk kemudian dimauskan kedalam desain buku antologi puisi yang telah disiapkan. Desain antologi puisi dibuat menggunakan aplikasi canva. Struktur antologi buku yang dibuat setiap anak dibuatkan batas pemisah dari setiap karyanya.
Bagian Buku Antologi Puisi Bentuk Tampilan Buku Sampul depan Berisi judul buku dan nama kelas Dilengkapi desain berupa lembaran kertas yang didalamnya  tertulis  nama-nama siswa  yang  menjadi  pnyair  di dalam antologi puisi ini

## Halaman Judul
Berisi judul buku
Kata pengantar Kata pengantar disampaikan oleh kepala  sekolah  MTs  Nurul  Huda Sukaraja
Daftar Isi Daftar isi dari buku antologi puisi

## Inti buku
Berisi  lembar  nama  penyair (siswa) Lembar  karya  siswa  (satu  puisi satu lembar)
Ini  berlaku  untuk  semua  penyair yang  ada  di  dalam  antologi  puisi ini
Sampul belakang Berisi  pendapat  dari  perwakilan prodi  PBSI  terhadap  terbitnya buku antologi puisi ini.

## SIMPULAN
Kesimpulan  yang  dapat  tim  rumuskan  dari  keseluruhan  hasil  pelaksanaan  PkM dengan  judul  Pendampingan  Penulisan  Antologi  Puisi  Siswa  Kelas  VIII  di  MTs  Nurul Huda Sukaraja Berbasis  Kearifan Lokal dengan Tema Hati Santri ini berjalan dengan sangat baik dan berhasil menggali minat siswa terhadap puisi. Hal ini terbukti dari 28 siswa  16  mengumpulkan  tugas  dengan  kualitas  yang  baik  untuk  tingkat  siswa SMP/MTs. Mitra merasa snagat terbantu dengan adanya kegiatan ini dan lagi produk LKM  dapat  digunakan  secara  berkelanjutan  di  sekolah.  Buku  antologi  puisi  berhasil disusun  dan  secara  otomatis  siswa  telah  memiliki  sebuah  karya  sastra  yang  dapat menjadi  salah  satu  pemantik  minat  dan  semangat  mereka  untuk  berkarya  di  masa yang akan datang.

## PETA LOKASI MITRA SASARAN
Mitra dalam kegiatan pengabdian  ini adalah MTs Nurul Huda. Unit pelaksana dan mitra  adalah  sama-sama  merupakan  lembaga  pendidikan  swasta  yang  berada  di  bawah naungan  YPPNH.  Jarak  antara  unit  pelaksana  dan  mitra  hanya  sejauh  550  meter.  Jarak tempuh  hanya  mencapai  1  –  2    menit  perjalanan.  Keduanya  sama-sama  terletak  di  Desa Sukaraja tepatnya di JL. Kotabaru, Sukaraja Buay Madang OKU Timur.

## DAFTAR PUSTAKA
Antologi. (2023). Pada KBBI Daring. Diambil 20 Oktober 2023, dari https://kbbi.web.id/antologi
Hikmat,  Ade,  Nani  Solihati,  dan  Sri  Mulyani.  (2020). Pendampingan  Penulisan  Puisi Berbasis  Karakter  Bagi  Siswa  SMK  Islam  Ruhama  Ciputat .  Prosiding  Seminar Nasional Abdimasmu: 55 – 64. Jakarta Selatan, 24 Agustus 2020.
Novitasari,  Nine  Febrie.  (2018). Pendampingan  Penulisan  dan  Publikasi  Cerita  Pendek dan  Puisi  Bagi  Penulis  Muda  di  Situbondo .  Prosiding  Seminar  Nasional  Hasil Pengabdian. CIASTECH: 115 – 124 . Malang 12 September 2018.
Profil  MTSS  Nurul  Huda  Sukaraja.  Diakses  pada  20  Oktober  2023  dari https://mtsnhsukaraja.web.id/
Sartini,  N.W.  (2009). Menggali  nilai  Kearifan  Lokal  Budaya  Jawa  lewat  Ungkapan (Bebasan,  Saloka,  dan  Paribahasa). Jurnal  Ilmiah  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia, 5(1), 28-37.
Suryani  dan  Lailatul  Fitriyah.  (2022). Pengembangan  LKM  Belajar  Mandiri  Submateri Menulis Puisi . Prosiding SNIPP 2
Wahyuni,  Riatri.  (2014). Kitab  Lengkap  Puisi,  Prosa,  dan  Pantun Lama .  Yogyakarta: Saufa
Yukiarti,  Yuke.  (2014). Kajian  Semiotik  dan  Nilai-Nilai  religius  Islami  Puisi  Sapardi Djoko  Damono  dan  Pemanfaatannya  sebagai  Bahan  Pembelajaran  Sastra  di  MTs Cikajang  Garut .  (Tesis  Magister.  Universitas  Pendidikan  Indonesia).  Diakses  dari http://repository.upi.edu/13908/