Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018

## PELATIHAN MENULIS KALIGRAFI ARAB BAGI SISWA SD NO. 76/IX DESA MENDALO DARAT KEC. JALUKO KAB. MUARO JAMBI

## Mohamad Muspawi
Dosen Program Studi Administrasi Pendidikan Fakultas FKIP Universitas Jambi e-mail: muspawi01@gmail.com

## ABSTRAK
Kegiatan ini dilatar  belakangi dari kunjungan awal tim pengabdian ke SD SD No. 76/IX Desa Mendalo Darat Kec. Jaluko Kab. Muaro jambi,  yang mana ditemukan   masih begitu banyak siswa yang belum mampu menulis kaligrafi Arab dengan baik dan benar, apalagi kalau sudah disebut dengan istilah seni kaligrafi, boleh dikatakan belum ada siswa pada SD tersebut yang mampu  melakukannya  dengan  benar.  Tujuan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini untuk  memberikan  bantuan  keilmuan  kepada  para  siswa  tentang    mengenal  dan  menulis kaligrafi Arab secara mendasar. Metode  yang digunakan dalam pelatihan ini adalah  metode demonstrasi, metode latihan, metode ceramah, metode penugasan, dan metode praktek. Hasil kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah:  1).  Para  peserta  menunjukkan  perhatian yang  tinggi  terhadap  materi  pengabdian  yang  disampaikan.  2).  Para  peserta  menunjukkan reaksi  yang  positif  terhadap  cara  mempraktekkan  menulis  kaligrafi  Arab,  mereka  saling berpacu  untuk  menulis  dengan  baik  dan  benar.  3).  Para  peserta  aktif  bertanya  dan mengungkapkan  masalah-masalah  yang  dialaminya  selama  ini,  dan  mereka  bersemangat untuk  dapat  menguasai  menulis  kaligrafi  Arab  dengan  baik.  4).  Para  peserta  terlihat bersemangat minta dibimbing secara pribadi ketika tim membuka layanan tersebut, sehingga tim juga merasa senang untuk segera dapat membimbing secara lebih dekat. 5). Para peserta terlihat  kompak  dan  menjalin  kerja  sama  yang  cukup  baik  dalam  latihan  mempraktekkan menulis  kaligrafi  Arab.  Mereka  tampak  saling  bantu  membantu  dalam  mengerjakan  yang diberikan  oleh  tim  pengabdian.  Kesimpulan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  ialah:  1).  Terjadi peningkatan pengetahuan dan keterampilan siswa tentang menulis kaligrafi Arab. Yang mana lebih  dari  80%  para  peserta  mampu  mencontohkan  menulis  kaligrafi  Arab  seperti  yang diajarkan  oleh  Tim  Pengabdian    2).  Meningkatnya  semangat  para  siswa,  yang  mana  mereka tampak lebih antusias dalam mempelajari kaligrafi Arab.

## Kata Kunci:  Pelatihan , Kaligrafi, Siswa

## PENDAHULUAN
Salah  satu  sisi  menariknya  bahasa  Arab  adalah  adanya  seni  kaligrafi  Arab,  yakni  seni menulis  indah  dengan  menggunakan  huruf-huruf  Arab.  Keindahannya  mampu  mengundang daya tarik orang-orang yang melihatnya, terutama bagi mereka yang memang mencintai seni kaligrafi  Arab.  Keindahannya  memiliki  makna  lebih,  bagi  mereka  yang  mampu  memaknai kaligrafi  Arab  tidak  hanya  sekedar  tulisan,  tetapi  ada  nilai  dan  pesan  keagamaan  yang terkandung dari tulisan-tulisan yang tertata indah tersebut.
Bagi  seorang muslim, kaligrafi Arab tidak hanya  sebatas seni,  tidak hanya sebatas hasil karya  goresan  tangan  dengan  penuh  keindahan.  Tetapi  kaligrafi  Arab  bagi  seorang  muslim memiliki  makna  tersendiri,  yakni:  1.  Sebagai  media  untuk  mengingat  ayat-ayat  Al-Qur’an,
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
hadits,  maqolah,  atau  mahfudzat.  2.  Sebagai  media  untuk  mendapatkan  keberkahan  dari khususnya  ayat-ayat  Al-Qur’an.  3.  Sebagai  hiasan  rumah  atau  tempat  tinggal  yang  mampu menambah  nilai  estetika  tinggi.  4.  Bagi  penulisnya,  sebagai  salah  satu  sumber  rezki,  yang ketika dikerjakan secara profesional mampu menjadi penghasilan yang cukup menjanjikan. Kata kaligrafi  dalam  bahasa  Inggris disebut calligraphy (Echols,  1997:95),  dalam bahasa Arab  tulisan  indah  berarti khath (Alkalali,  1998:  102).  Ungkapan  kaligrafi diambil dari kata Latin kalios yang  berarti  indah,  dan graph yang  berarti  tulisan  atau  aksara.  Sementara  di dalam kamus besar bahasa Indonesia (2002:494) kata kaligrafi diartikan dengan seni menulis indah dengan pena.
Kaligrafi  menurut  Sirojuddin  (2000:3)  adalah  suatu  ilmu  yang  memperkenalkan  bentuk- bentuk huruf tunggal, letak-letaknya dan cara-cara penerapannya menjadi sebuah tulisan yang tersusun.  Atau  apa-apa  yang  ditulis  di  atas  garis-garis  sebagaimana  menulisnya  dan membentuknya  mana  yang  tidak  perlu  ditulis,  mengubah  ejaan  yang  perlu  diubah  dan menentukan  cara  bagaimana  untuk  mengubahnya.  Situmorang  (1993:67)  memberikan pengertian kaligrafi sebagai suatu corak atau bentuk seni menulis indah dan merupakan suatu bentuk  keterampilan  tangan  serta  dipadukan  dengan  rasa  seni  yang  terkandung  dalam  hati setiap penciptanya.
Sedangkan kaligrafi Arab dapat dipahami dengan suatu seni menulis dengan menggunakan huruf-huruf Arab, kaligrafi Arab sering disebut dengan kaligrafi Islam, walaupun sebenarnya dalam tataran sebagai sebuah ilmu kaligrafi lebih bersifat terbuka, artinya ia bebas dilakukan oleh siapa saja tanpa memandang agama dan suku.
Kaligrafi  pada  umumnya  memiliki  beberapa  fungsi  antara  lain: a. Kaligrafi  merupakan salah satu sarana komunikasi dan pendekatan antar manusia, karena besarnya hubungan tulis- menulis  antar  mereka  dalam  segala  lapangan  kehidupan.  Kaligrafi  dijadikan  sebagai  alat untuk  menyampaikan  pesan,  dari  seseorang  ke  orang  lain  dari  komunikan  ke receiver (penerima).  Melalui   tulisan,  orang  bisa  menuangkan  ide-ide  dan  buah  pikirannya.  Dengan tulisan,  kita  dapat  mengetahui  karakter  seseorang,  misalnya:  pemarah,  penyabar,  ulet,  atau orang  yang  tekun. b. Kaligrafi  adalah  salah  satu  media  ekspresi.  Hal  itu  dibuktikan  oleh beberapa  pelukis  papan  atas  Indonesia  seperti:  Ahmad  Sadali,  A.  D.  Pirous,  Amri  Yahya, Amang  Rahman,  HD.  Sirojuddin  AR,  Abay  D.  Sabarna,  Saiful  Adnan,  Abas  Alibasyah, Fadjar  Sidik,  dan  yang  lainnya,  termasuk  maestro  seni  lukis  Indonesia  Affandi  pernah  juga membuat  kaligrafi  Islam.  Walau  itu  adalah  lafadz  “Allah”  yang  ditempatkan  di  sisi  atas bidang  kanvasnya  digabungkan  dengan  lukisan  potret  diri  Affandi  yang  khas. c. Bagi kaligrafer  sendiri,  membuat  kaligrafi  dapat  membuat  mereka  memperoleh  manfaat  batiniah dan  lahiriah  ketika  menguasai  keterampilan  menulis  halus  Arab  ini.  Selain  menyajikan keindahan tulisan dan kedalaman makna dari pesan teks, kaligrafi juga bisa dijadikan media komunikasi  dengan  Sang  Khalik.  Lewat  tulisan  halus  ini,  seorang  muslim  dapat  semakin mendekatkan  diri  pada  Tuhan. d. Kaligrafi  dapat  membuat  diri  kita  tenang.  Beberapa kaligrafer mengakui  merasa tenang saat  sedang  menulis  kaligrafi. Dalam sehari, bahkan ada kaligrafi yang menghabiskan waktu lima jam untuk mengutak-atik huruf-huruf indah tersebut. e. Sebagian  apresiator  merasakan  kenikmatan  memandang  dan  menelaahnya  karena  adanya unsur-unsur  estetis  pada  huruf-huruf  dan  harakatnya.  Kaligrafi  menarik  ekspresi,  dicintai kalangan-kalangan  tertentu  dan  umum.  Untuk  itulah,  sebuah  karya  selalu  mendampingi
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
mereka  di  rumah  dan  tempat-tempat  mereka  bekerja,  bahkan  kemanapun  mereka  pergi.
f. Kaligrafi merupakan sarana mencari rezeki, mengingat bahwa ia adalah seni yang berbobot nilai  tinggi  dengan  kedudukan  puncak  yang  pernah  dicapai  para  ahlinya  (seperti  jabatan Perdana Menteri). Bagi seorang fakir, kaligrafi adalah uang, bagi seorang hartawan, ia adalah keindahan. g. Kaligrafi  merupakan  sarana  mencari  rezeki,  mengingat  bahwa  ia  adalah  seni yang  berbobot  nilai  tinggi  dengan  kedudukan  puncak  yang  pernah  dicapai  para  ahlinya (seperti  jabatan  Perdana  Menteri).  Bagi  seorang  fakir,  kaligrafi  adalah  uang,  bagi  seorang hartawan, kaligrafi adalah keindahan.
Menulis  kaligrafi  Arab  memiliki  cara,  metode,  atau  kaedah  tersendiri  (Makin,  1995:2). makanya ada orang yang mengatakan sulit untuk bisa menulis kaligrafi Arab, sehingga tidak banyak  jumlah  orang  yang  mampu  menguasai  penulisan  kaligrafi  Arab  dengan  baik  dan benar.  Padahal  menulis  kaligrafi  Arab  cukup  mudah  asalkan  diikuti  dengan  penuh kesungguhan  dan  mengikuti  kaedah  penulisan  yang  benar.  Ketelitian  dan  kesabaran  juga merupakan  hal  yang  dimiliki  oleh  mereka  yang  ingin  mampu  menguasai  seni  menulis kaligrafi Arab.
Menulis kaligrafi sebenarnya pekerjaan yang mudah, asalkan mampu mengikuti beberapa hal berikut: 1. Semangat yang tinggi, yakni semangat untuk terus belajar hingga bisa menulis kaligrafi  dengan  baik  dan  benar.  2.  Keyakinan  yang  kuat,  yakni  yakin  bahwa  kita  sanggup juga  menjadi  orang  yang  mampu  menulis  kaligrafi  dengan  baik  dan  benar.  3.  Sabar,  yakni sabar untuk mengikuti proses latihan dengan berbagai halangan dan rintangan hingga sukses. 4. Mau berkorban, yakni mau mengorbankan waktu, tenaga, dan biaya demi menjadi kaligrafi yang handal.
Kenyataan di lapangan, berdasarkan kunjungan tim pengabdian ke SD SD No. 76/IX Desa Mendalo  Darat  Kec.  Jaluko  Kab.  Muaro  jambi  masih  begitu  banyak  siswa  yang  belum mampu  menulis  kaligrafi  Arab  dengan  baik  dan  benar,  apalagi  kalau  sudah  disebut  dengan istilah  seni  kaligrafi,  boleh  dikatakan  belum  ada  siswa  pada  SD  tersebut  yang  mampu melakukannya dengan benar.
Bertolak  dari  pemikiran  di  atas,  tim  pengabdian  merasa  terpanggil  untuk  melaksanakan kegiatan  pelatihan  kepada  anak-anak  usia  sekolah  dasar,  dalam  hal  ini  siswa  SD  No.  76/IX Desa  Mendalo  Darat  Kec.  Jaluko  Kab.  Muaro  Jambi,  tentang  menulis  kaligrafi  Arab  yang nantinya semoga dapat bermanfaat di dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  tim  pengabdian  melakukan  kegiatan  pelatihan  yang ditujukan  kepada  para  siswa    SD  No.  76/IX  Desa  Mendalo  Darat  Kec.  Jaluko  Kab.  Muaro Jambi, dengan materi kegiatan meliputi:
1. Memberikan penjelasan mengenai pengertian kaligrafi Arab.
2. Memberikan penjelasan mengenai fungsi kaligrafi Arab.
3. Memberikan penjelasan mengenai jenis kaligrafi Arab.
4. Mendemonstrasikan langkah-langkah menulis kaligrafi Arab yang baik dan benar.
5. Mendemonstrasikan contoh-contoh kaligrafi Arab.
Tujuan pengabdian masyarakat ini untuk memberikan bantuan keilmuan kepada para siswa SD  No.  76/IX  Desa  Mendalo  Darat  Kec.  Jaluko  Kab.  Muaro  Jambi  tentang    mengenal  dan menulis  kaligrafi  Arab  secara  mendasar.  Sedangkan  manfa’atnya  ialah  diharapkan memberikan efek positif yakni berupa meningkatnya kemampuan siswa-siswi dalam menulis
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
kaligrafi  Arab,  serta  menunjukkan  semangat  yang  baik  untuk  terus  memperdalam  menulis kaligrafi Arab.

## METODE PELAKSANAAN

## A. Kerangka Pemecahan Masalah.
Adapun  kerangka  pemecahan  masalah  dalam  pengabdian  ini  adalah  sebagai  berikut: 1.  Tim  melakukan  peninjauan  kemampuan  siswa  dalam  menulis  kaligrafi  Arab.  2.  Tim melakukan pelatihan mengenai menulis kaligrafi Arab, yakni dengan memberikan penjelasan- penjelasan, menampilkan contoh-contoh, dan mendemonstrasikan cara menulis kaligrafi Arab yang  baik  dan  benar.  3.  Tim  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  memperdalam pengetahuan  mengenai  menulis  kaligrafi  Arab  dengan  banyak  latihan  demi  latihan.  4.  Tim melakukan  evaluasi  untuk  mengukur  pencapaian  kemampuan  oleh  para  peserta  pelatihan.  5. Tim  melakukan kunjungan beberapa kali untuk  melakukan pendalaman  penguasaan menulis kaligrafi  Arab  bagi  para  peserta.  6.  Tim  melakukan  evaluasi  lanjutan  untuk  mengetahui peningkatan pengetahuan dan penguasaan menulis kaligrafi Arab oleh para peserta.

## B. Realisasi Pemecahan Masalah.
Kegiatan yang dilakukan dalam mencapai tujuan pengabdian kepada masyarakat ini adalah sebagai berikut:
1. Persiapan.
a. Mengurus  surat  izin  dan  surat  tugas  untuk  melaksanakan  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat.
b. Menghubungi  kepala  SD  No.  76/IX  Desa  Mendalo  Darat  Kec.  Jaluko  Kab.  Muaro Jambi untuk menetapkan jumlah peserta dan jadwal pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat.
2. Pelaksanaan.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan pada tanggal  17-9-2016 dengan agenda pelatihan menulis kaligrafi Arab tahap pertama, 21-9-2016 lanjutan pelatihan menulis kaligrafi  Arab  tahap  kedua,  dan  tanggal  19-10-2016  tahap  validasi  dan  finalisasi  di  SD  No. 76/IX Desa Mendalo Darat Kec. Jaluko Kab. Muaro Jambi.

## C. Khalayak Sasaran.
Sebagai  peserta  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  para  siswa pelatihan  menulis  kaligrafi  Arab  tahap  pertama,  yang  terdiri  atas  30  orang  siswa-siswi, semuanya berasal dari kelas V.

## D. Metode yang digunakan.
Metode  yang  digunakan  dalam  melaksanakan  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  metode ceramah,  demonstrasi,  dan  metode  penugasan.  Tim  pengabdian  mengawali  kegiatan  dengan menjelaskan  mengenai  pemahaman  tentang  kaligrafi,  meliputi  pengertian  kaligrafi  Arab, tujuan  mempelajari  kaligrafi  Arab,  kelebihan  mempelajari  kaligrafi  Arab,  dan  langkah- langkah  mempelajari  kaligrafi  Arab.  Selanjutnya  tim  melakukan  demonstrasi  menuliskan teks-teks  Arab  sesuai  dengan  kaedah  kaligrafi    pada  papan  tulis  yang  tersedia,  lalu memerintahkan  para  siswa-siswi  untuk  ikut  menulis  dengan  mencontoh  tulisan  yang dicontohkan oleh tim pengabdian.

## HASIL YANG DICAPAI
Berdasarkan  pengamatan  selama  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  berlangsung, diperoleh beberapa hasil yang positif, diantaranya adalah:
1. Para  peserta  menunjukkan  perhatian  yang  tinggi  terhadap  materi  pengabdian  yang disampaikan oleh tim pengabdian. Yang mana peserta memfokuskan perhatian mereka terhadap  kegiatan  ini,  dan  peserta  mengesampingkan  kegiatan  lainnya  dalam  rangka serius mengikuti kegiatan pengabdian ini.
Gambar 1: Tim pengabdian mempraktekkan contoh menulis kaligrafi Arab di papan tulis. (Sumber;
Dokumentasi tim pengabdian)
Gambar 2:   Para siswa terlihat antusias mengikuti kegiatan pelatihan, dan memperhatikan secara seksama  ketika  tim  pengabdian  mempraktekkan  contoh  menulis  kaligrafi  Arab  di papan tulis. (Sumber: Dokumentasi tim pengabdian).
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
2. Para  peserta  menunjukkan  reaksi  yang  positif  terhadap  cara  mempraktekkan  menulis kaligrafi Arab, mereka saling berpacu untuk menulis dengan baik dan benar, dan ketika tim pengabdian menyuruh untuk maju secara bergantian menulis di papan tulis, telihat para peserta pengabdian antusias ingin segera mendapatkan giliran.
Gambar 3: Para siswa terlihat antusias mempraktekkan menulis kaligrafi arab pada buku tulis yang sudah disediakan oleh tim pengabdian. (Sumber: Dokumentasi tim pengabdian)
Gambar4:Tim pengabdian memberikan bimbingan kepada para siswa. (Sumber: Dokumentasi tim pengabdian)
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
Gambar 5: Salah seorang siswa terlihat sangat serius mempraktekkan penulisan kaligrafi

## Arab. (Sumber: Dokumentasi tim pengabdian)
Gambar 6: Salah satu contoh penulisan huruf Hijaiyah dalam bentuk Khat Naskhi. (Sumber: Munir,

## 1998:3)
3. Para  peserta  aktif  bertanya  dan  mengungkapkan  masalah-masalah  yang  dialaminya selama  ini,  dan  mereka  bersemangat  untuk  dapat  menguasai  menulis  kaligrafi  Arab dengan baik.
4. Para peserta terlihat bersemangat minta dibimbing secara pribadi ketika tim membuka layanan  tersebut,  sehingga  tim  juga  merasa  senang  untuk  segera  dapat  membimbing secara lebih dekat.
5. Para  peserta  terlihat  kompak  dan  menjalin  kerja  sama  yang  cukup  baik  dalam  latihan mempraktekkan menulis kaligrafi Arab. Mereka tampak saling bantu membantu dalam mengerjakan yang diberikan oleh tim pengabdian.

## Pembahasan.
Berdasarkan  kegiatan  pelatihan  ini,  telah  terjadi  peningkatan  pengetahuan  dan keterampilan menulis kaligrafi Arab bagi para peserta. Yang mana dapat disampaikan bahwa lebih  dari  80%  para  peserta  mampu  mencontohkan  menulis  kaligrafi  Arab  seperti  yang diajarkan oleh Tim  Pengabdian, paling tidak peningkatan tersebut  terlihat  jika dibandingkan dengan kemampuan mereka sebelum mengikuti kegiatan pengabdian ini.
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
Ditinjau  dari  segi  materi  pengabdian  yang  disampaikan,  banyak  pengalaman  atau pengetahuan  dan  keterampilan  baru  yang  diperoleh  oleh  para  siswa  SD  No.  76/IX  Desa Mendalo Darat Kec. Jaluko Kab. Muaro Jambi. Yakni mengenai menulis kaligrafi Arab yang diakui oleh sebagian besar siswa merupakan keterampilan yang baru mereka pelajari. Sebab, ketika  tim  pengabdian  dalam  kunjungan  awal  meninjau  kemampuan  SD  No.  76/IX  Desa Mendalo  Darat  Kec.  Jaluko  Kab.  Muaro  Jambi  mengenai  keterampilan  menulis  kaligrafi Arab, sebagian besar siswa memang belum mengenal dengan baik mengenai menulis kaligrafi Arab.
Kemudian,  bagi  tim  pengabdian  juga  memperoleh  beberapa  input  yang  bermanfa’at tentang  berbagai  masalah  yang  dialami  para  siswa  SD  No.  76/IX  Desa  Mendalo  Darat  Kec. Jaluko  Kab.  Muaro  Jambi,  baik  mengenai  kendala-kendala  yang  mereka  rasakan  dalam mempelajari kaligrafi Arab, maupun mengenai rasa senangnya mereka mempelajari kaligrafi Arab.  Semua  pengalaman  tersebut  dapat  tim  pengabdian  gunakan  sebagai  bahan pertimbangan untuk melaksanakan  pengabdian kepada masyarakat di masa-masa  yang akan datang.  Secara  umum  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilaksanakan  oleh  tim pengabdian  masyarakat  ini  tidaklah  menemukan  kendala  yang  cukup  serius,  dalam  artian bahwa  pelaksanaan  kegiatan  ini  cukup  lancar.  Hanya  saja  karena  keterbatasan  dana  untuk pelaksanaan pengabdian ini, maka hal tersebut menyebabkan keterbatasan bentuk, jenis, dan waktu pelaksanaan kegiatan.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## A. Kesimpulan.
Berdasarkan  uraian  yanag  telah  dikemukakan  pada  bagian  sebelumnya,  diperoleh kesimpulan bahwa kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat:
1. Terjadi  peningkatan  pengetahuan  dan  keterampilan  siswa  tentang  menulis  kaligrafi Arab. Yang mana lebih dari 80% para peserta mampu mencontohkan menulis kaligrafi Arab seperti yang diajarkan oleh Tim Pengabdian.
2. Meningkatnya  semangat  para  siswa,  yang  mana  mereka  tampak  lebih  antusias  dalam mempelajari kaligrafi Arab.
B. Saran.
Berdasarkan  kepada  hasil  yang  diperoleh  maka  dapat  disarankan  beberapa  hal  sebagai berikut:
1. Berdasarkan  permintaan  dari  peserta,  hendaknya  kegiatan-kegiatan  seperti  ini  dapat ditingkatkan frekwensi pelaksanaannya.
2. Biaya  untuk  pelaksanaan  kegiatan  ini  hendaknya  lebih  ditingkatkan,    sehingga  dapat melaksanakan kegiatan lebih variatif dan waktu lebih lama.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terimakasih  penulis  sampaikan  kepada    Kementerian  Riset,  Teknologi  dan Pendidikan  Tinggi  yang  telah  mendanai  kegiatan  pengabdian  ini  melalui  sumber  dana DIPA/042.01.2.400950/2016  tanggal  07  Desember  2015.  dan  Surat  Perjanjian  Pelaksanaan Pengabdian Kepada Masyarakat Program FKIP Nomor: 496/UN21.7/PM/2016, tanggal 1 Juli 2016.

## DAFTAR PUSTAKA
Afifi,  Fauzi  salim,  Cara  Mengajar  Kaligrafi  Pedoman  Guru,  diterjemahkan  oleh D. Sirojuddin, Jakarta: Darul Ulum Press, 2002.
Ahmad, Abd. Aizi, Ragam Karakter Kaligrafi, Jakarta: Bumi Aksara, 2001.
D.  Sirojuddin  AR,  Keterampilan  Menulis  Kaligrafi  Bagi  santri  Pondok  Pesantren,  Jakarta: Departemen Agama RI, 2001.
Dewan Redaksi Ensiklopedi Islam, “Kaligrafi”, Ensiklopedi Islam, Jakarta: Ichtiar Baru Van Hoeve,1997.
El-Iskandar,  Boby  Es-Syawal,  Ragam  Hiasan  Mushaf  Nusantara:  Panduan  Teknik Pengolahan Hiasan Mushaf, Jakarta: Balemedia, 2003.
Hasyim Muhammad Al-Khaththath, Qowa’idul Khaththil ‘Arabi, Baghdad, 1960.
Husain, Abdul Karim, Khat Seni Kaligrafi, Surabaya: Menara Kudus, 1971. Munir Misbahul, Mengenal Kaidah Kaligrafi Al-Qur’an, Semarang: Binawan, 2004. Munir Misbahul, Panduan Kaligrafi Arab, Surabaya: Apollo, 2000.