## PEMANFAATAN  MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA INSPIRATIF DI KELAS IX MTS BINAUL IMAN KARANGSARI
1 Berlian Romanus Turnip, 2 Netti Marini, 3 Lili Tansliova
1,2 Universitas Simalungun berlianrturnip@gmail.com marininetti@gmail.com
3 Universitas Negeri Medan lilitans@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  pemanfaatan  media  audio  visual  daam  pembelajaran menulis cerita inspiratif di kelas IX MTs Binaul Iman Karangsari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  metode  deskriptif  korelasi  yang  bertujuan  untuk  melihat  ada  tidaknya  pengaruh  antara  kedua variabel  yang  diteliti.  Instrumen  pengumpul  data  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan  tes uraian.  Selanjutnya  dilakukan  analisis  dengan  menggunakan  rumus  Deskripsi  Korelasi  Product  Moment. Setelah  memperoleh  hasil  analisis  data  penelitian,  maka  selanjutnya  dilakukan  pembuktian  hipotesis  untuk mengetahui  apakah  hipotesis  diterima  kebenarannya  atau  ditolak  dengan  menggunakan  uji  tes  (uji  “t”). Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data  terbukti  bahwa  nilai  r  sebesar  0.71  yang  berarti  tergolong korelasi  tinggi.  Selanjutnya  hasil  pengujian  hipotesis  diperoleh  t hitung sebasar  7,31  dan  jika  dikonsultasikan dengan tabel distribusi t diperoleh harga t tabel sebesar 2,00 maka t hitung > t tabel . Hal ini membuktikan bahwa H a diterima  dan  H 0 ditolak.  Artinya  pemanfaatan    Media  Audio  Visual  memiliki  pengaruh  terhadap Pembelajaran Menulis Cerita Inspiratif di Kelas IX MTs Binaul Iman Karangsari.

## Kata Kunci: media audio visual, menulis, cerita inspiratif

## ABSTRACT
This study aims to determine how the use of  audio-visual media in learning to write inspirational stories in class  IX  MTs  Binaul  Iman  Karangsari.    The method used  in  this  study  is  a  descriptive  correlation  method which  aims  to  see  whether  there  is  an  influence  between  the  two  variables  studied.    The  data  collection instrument  in  this  study  was  to  use  a  description  test.    Furthermore,  the  analysis  is  carried  out  using  the Product Moment Correlation Description formula.  After obtaining the results of the research data analysis, the next step is to prove the hypothesis to find out whether the hypothesis is accepted or rejected by using a test ("t" test).  Based on the results of research and data analysis, it is proven that the r value is 0.71 which means that it is classified as high correlation.  Furthermore, the results of hypothesis testing obtained tcount of 7.31 and if consulted with the t distribution table, the value of ttable was 2.00, then tcount > ttable.  This proves  that  Ha  is  accepted  and  H0  is  rejected.    This  means  that  the  use  of  Audio  Visual  Media  has  an influence on Learning to Write Inspirational Stories in Class IX of MTs Binaul Iman Karangsari.
Keywords: audio visual media, writing, inspirational stories.

## I. PENDAHULUAN
Menulis  merupakan  salah  satu  dari empat  keterampilan  berbahasa  yang  memiliki peran tidak kalah penting dengan keterampilan
lainnya.  Kegiatan  menulis  merupakan  salah satu  kegiatan  intelektual  yang  ditandai  dengan sejauh mana kemampuannya dalam mengekspresikan jalan pikirannya ataupun ide- ide  yang  dimilikinya  melalui  tulisan  dengan
Vol 19, No. 2, Oktober 2022 e-ISSN 2621-5616
menggunakan media bahasa yang baik tentunya.  Untuk  dapat  menulis  dengan  baik perlu  penguasaan  banyak  kosa  kata.  menulis juga  merupakan  suatu  keterampilan  yang bersifat  aktiqf  dan  produktif  serta  memerlukan cara  berfikir  yang  sistematis  atau  teratur.
Dalam kurikulum yang saat ini dijalankan  di  sekolah  menengah  pertama (SMP/MTs) adalah kurikulum 2013. Dimana di dalamnya  banyak  indikator  yang  menuliskan mengenai  kemampuan  siswa  dalam  menulis  / memproduksi,  salah  satunya  di  kelas  IX  SMP adalah menulis / memproduksi cerita inspiratif.
Cerita  Inspiratif  merupakan  jenis  teks narasi yang menyajikan suatu  inspirasi keteladanan  kepada  banyak  orang  dimana cerita tersebut bisa menggugah atau menginspirasi  seseorang  untuk  berbuat  baik. Kosasih
(2018:272)
mengatakan cerita inspiratif  merupakan  jenis  teks  narasi  yang  di dalamnya  menyajikan  inspirasi  keteladanan untuk  banyak  orang.  Dimana  teks  ini menggugah  seseorang  untuk  berbuat  baik sebagai  hasil  inspirasi  dari  cerita  yang  ada  di dalamnya.  Berbicara  tentang  menulis  cerita inspiratif  di  sekolah,  pembelajaran  teks  cerita inspiratif  telah  disusun  pemerintah  di  dalam silabus  Bahasa  Indonesia  Kelas  IX  semester Genap  pada  Kompetensi  Dasar  4.12  yaitu mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian  dan  perasaanb  dalam  bentuk  cerita inspiratif  dengan  memperlihatkan  struktur cerita dan aspek kebahasaan.
Dalam  kegiatan  pembelajaran  banyak peserta  didik  yang  mengalami  kesulitan  dalam menulis  cerita  inspiratif.  Hal  ini  dapat  dilihat pada  nilai  tes  siswa  pada  KD  (Kompetensi Dasar)  yang terkait. Masih relatif rendah, yaitu kurang  dari  KKM  yang  telah  ditetapkan.  Hal ini tentunya disebabkan beberapa faktor. Faktor yang  terkait  kesulitan  siswa  dalam  menulis cerita  inspiratif  adalah  kurangnya  kemampuan siswa  dalam  mengungkapkan  ide-ide  dalam
fikirannya ke dalam bentuk tulisan, kekurangmampuan  siswa  dalam  memilih  kata atau  diksi  untuk  mewakili  ide-idenya  dalam bentuk  tulisan  dan  kekurangmampuan  guru dalam memilih model pembelajaran  yang tepat dalam  mengajarkan  menulis  cerita  inspiratif. Dalam  pemilihan  media  pembelajaran  yang tepat  akan  membantu  peserta  didik  dalam memahami  materi  yang  sedang  diajarkan dengan  lebih  baik  lagi.  Media  audio  visual merupakan media gabungan antara media yang dapat  dilihat  dan  didengar.  Kahfi  (2021:86) Media  audio  visual  merupakan  media  yang dapat  meampilkan  unsur-unsur  yang  dapat didengar  (suara)  dan  unsur  yang  dapat  dilihat (gambar  yang  dapat  bergerak).  Penerapan media  audio  visuan  dipandang  tepat  dalam mengajarkan  menlis  cerita  inspiratif  siswa. Media  audio  visial  merupakan  media  yang dapat  memberikan  pemahaman  yang  bersifat konkret,  sehingga  mempermudah  siswa  untuk menyerap materi yang disampaikan.
Berdasarkan pemaparan di atas penulis tertarik untuk  melakukan  penelitian  yang  mendalam mengenai  kemampuan  siswa  menulis  cerita inspiratif,  maka  judul  penelitian  ini  adalah “ Pemanfaatan  Media  Audio  Visual  dalam Pembelajaran  Menulis  Cerita  Inspiratif  di Kelas IX MTs Binaul Iman Karangsari ” Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui    pemanfaatan  media  audio  visul siswa  kelas  IX  MTs  Binaul  Iman  Karangsari Mengetahui kemampuan menulis cerita isnpiratif  siswa  kelas  IX  MTs  Binal  Iman Karangsari, mengetahui  pengaruh pemanfaatan media  audio  visual  dalam  pembelajaran menulis  cerita  inspiratif  siswa  kelas  IX  MTs Binaul  Iman    Karangsari.  Melalui  pencapaian tujuan  tersebut  diharapkan  dapat  memberikan manfaat  bagi  pengembangan  pembelajaran bahasa  Indonesia  di  sekolah,  terutama  dalam hal  kemampuan  menulis  cerita  inspiratif. Sehingga  siswa  dapat  degan  baik  dalam
Vol 19, No. 2, Oktober 2022 e-ISSN 2621-5616
menulis cerita inspiratif sesuai dengan strukturnya . Kemudian bermanfaat  bagi  guru, sebagai bahan informasi bagaimana dan sejauh mana  kemampuan  siswa  dalam  menulis  cerita inspiratif  sehingga  guru  dapat  memanfaatkan media pembelajaran yang tepat dalam mengajarkan menulis cerita inspiratif.
Bermanfaat  bagi  sekolah,  sebagai  bahan pertimbangan  untuk  evaluasi  pembealajaran bahasa  Indonesia  di  sekolah,  dan  bermanfaat bagi  peneliti,  sebagai  peningkatan  wawasan dalam  melakukan  penelitian  dan  bagi  peneliti selanjutnya dapat menggunakan hasil penelitian  ini  sebagai  bahan  perbandingan dalam  melakukan  penelitian  serupa  yang  akan datang.

## II. METODOLOGI PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  yang  penulis gunakan  adalah  deskripsi  korelasi  karena mengumpulkan  data  dengan  apa  adanya  dan menghubungkan  data  yang  terkumpul  untuk menentukan  hubungan  antara  dua  variabel
penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  siswa  kelas  IX  MTs  Binaul  Iman Karangsari  sebanyak  108  siswa.  Di  mana jumlah  seluruh  populasinya  adalah  70  siswa. Peneliti menggunakan sampel purposive sampling.  Sehingga  di  dapat  70  siswa  sebagai sampel dalam penelitian ini.
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif kuantitatif. Menurut Riduwan (2010:17) penelitian deskriptif merupakan penelitian yang menggambarkan  keadaan  satu  variabel  atau unit  variabel.  Hasil  penelitian  ini  akan menggambarkan  kemampuan  siswa  menulis cerita inspiratif.
Untuk  mengumpulkan  data,  peneliti menggunakan  pre  test  dan  post  test.  Tes  ini bertujuan  untuk  mengukur  kemampuan  siswa dalam  menulis  cerita  inspiratif.  Adapun pedoman  penskoran  pada  kemampuan  menulis cerita  inspiratif  pada  siswa  dapat  dilihat  pada tabel berikut.
Tabel 1. Pedoman Penskoran Penilaian Kemampuan Menulis Cerita Inspiratif Siswa
NO ASPEK YANG DINILAI SKOR 1 Kesesuaian isi dengan judul 15 2 Pilihan kata 15 3 Struktur Cerita Inspiratif 30 4 Isi cerita 40 Jumlah skor 100 Keterangan Penilaian: a) 90 – 100 (sangat baik)
b) 80 – 89 (baik)
c) 70 – 79 (cukup)
d) < 60 (kurang)

## Arikunto
(∑   )    (∑  )(∑  )
√*   ∑ (∑  ) +*   ∑ (∑  ) +
Keterangan :
rᵪᵧ =  Koefisien  korelasi  antara  variable  X dan Y X = Skor menjawab soal pilihan ganda Y = Skor menulis puisi
N = Jumlah responden X 2 = Jumlah Kuadrat skor X Y 2 =Jumlah Kuadrat skor Y XY =Jumlah perkalian X dan Y
Selanjutnya dipergunakan pedoman interprestasi  angka  indeks  korelasi  nilai  r produk moment ( tabel IV ) sebagai berikut :

## Tabel  II.  Pedoman  Interpretasi  Angka Indeks Korelasi Nilai r Produk Moment
Besarnya r
Product Moment   xy r I n t e r p r e t a s i 0, 00 – 0,20
0, 20 – 0,40 0, 40 – 0,70 0, 70 – 0,90 0, 90 – 1,00 Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang sangat lemah atau sangat rendah Antara variabel X dan variabel
Y terdapat korelasi yang lemah atau rendah
Antara variabel X dan variabel
Y terdapat korelasi yang sedang atau cukup kuat Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang sangat kuat atau sangat tinggi III. HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  MTs Binaul  Iman  Karangsari.  Jumlah  sampel  dalam penelitian  sebanyak  70  orang  siswa  yang merupakan  kelas  IX.  Hasil  penelitian  ini  akan menyajikan  kemampuan  siswa  dalam  menulis cerita inspiratif yang belum (preetest) mengikuti proses  pembelajaran  dengan  memanfaatkan media  audio  visual.  Adapun  nilai  kemampuan
menulis cerita inspiratif siswa berdasarkan hasil penelitian ini dapat dilihat pada tebel berikut.
Tabel III. Hasil Pretest kemampuan menulis cerita inspiratif kelas IX MTs Binaul Iman Karangsari tanpa memanfaatkan media audio visual NO INISIAL SKOR IDEAL SKOR MENTAH 1 A 100 63 2 B 100 80 3 C 100 58 4 D 100 70 5 E 100 80 6 F 100 74 7 G 100 70 8 H 100 75 9 I 100 63 10 J 100 75 11 K 100 75 12 L 100 65 13 M 100 63 14 N 100 58 15 O 100 80 16 P 100 85 17 Q 100 58 18 R 100 60 19 S 100 68 20 T 100 85 21 U 100 60 22 V 100 80 23 W 100 58 24 X 100 75 25 Y 100 65 26 Z 100 75 27 AA 100 58 28 AB 100 83 29 AC 100 85 30 AD 100 79 31 AE 100 65 32 AF 100 80 33 AG 100 75 34 AH 100 75 35 AI 100 80 36 AJ 100 78 37 AK 100 80 38 AL 100 78 39 AM 100 60 40 AN 100 63 41 AO 100 75 42 AP 100 60 43 AQ 100 75 44 AR 100 65 45 AS 100 58 46 AT 100 60 47 AU 100 80 48 AV 100 65 49 AW 100 75 50 AX 100 78 51 AY 100 60 52 AZ 100 63 53 BA 100 68 54 BB 100 75 55 BC 100 70 56 BD 100 63 57 BE 100 60
58 BF 100 79 59 BG 100 75 60 BH 100 73 61 BI 100 70 62 BJ 100 75 63 BK 100 80 64 BL 100 70 65 BM 100 50 66 BN 100 65 67 BO 100 75 68 BP 100 60 69 Bg 100 50 70 BR 100 65 JUMLAH 4894 No Inisial Skor Ideal Skor Mentah Nilai 1 A 100 70 70 2 B 100 70 70 3 C 100 70 70 4 D 100 80 80 5 E 100 60 60 6 F 100 60 60 7 G 100 60 60 8 H 100 80 80 9 I 100 80 80 10 J 100 80 80 11 K 100 70 70 12 L 100 90 90 13 M 100 90 90 14 N 100 70 70 15 O 100 70 70 16 P 100 80 80 17 Q 100 70 70 18 R 100 70 70 19 S 100 70 70 20 T 100 90 90 21 U 100 80 80 22 V 100 60 60
Berdasarkan  tabel  di  atas,  skor  tertinggi kemampuan menulis cerita inspiratif siswa kelas IX  MTs  Binaul  Iman  Karangsari  tanpa memanfaatkan  media  audio  visual  adalah  85 dan skor terendah adalah 58 dari 70 siswa. Nilai rata-rata  yang  diperoleh  dari  data  tersebut adalah  4896:  70  =  69,9.  Hal  ini  menunjukan bahwa  kemampuan  menulis  cerita  inspiratif siswa dikategorikan baik.
Tabel  VI.  Hasil Postest Kemampuan  menulis cerita inspiratif siswa kelas IX MTs Binaul Iman Karangsari    dengan  memanfaatkan  media  audio visual.
NO INISIAL SKOR IDEAL SKOR MENTAH 1 A 100 85 2 B 100 93 3 C 100 85 4 D 100 95 5 E 100 95 6 F 100 90
7 G 100 80 8 H 100 80 9 I 100 85 10 J 100 95 11 K 100 95 12 L 100 85 13 M 100 80 14 N 100 70 15 O 100 95 16 P 100 90 17 Q 100 70 18 R 100 85 19 S 100 83 20 T 100 95 21 U 100 70 22 V 100 85 23 W 100 80 24 X 100 95 25 Y 100 85 26 Z 100 90 27 AA 100 85 28 AB 100 95 29 AC 100 90 30 AD 100 90 31 AE 100 80 32 AF 100 95 33 AG 100 85 34 AH 100 85 35 AI 100 95 36 AJ 100 95 37 AK 100 95 38 AL 100 95 39 AM 100 80 40 AN 100 75 41 AO 100 95 42 AP 100 75 43 AG 100 95 44 AR 100 85 45 AS 100 75 46 AT 100 80 47 AU 100 95 48 AV 100 80 49 AW 100 85 50 AX 100 95 51 AY 100 80 52 AZ 100 90 53 BA 100 80 54 BB 100 90 55 BC 100 80 56 BD 100 75 57 BE 100 75 58 BF 100 82 59 BG 100 83 60 BH 100 85 61 BI 100 90 62 BJ 100 90 63 BK 100 95 64 BL 100 71 65 BM 100 66 66 BN 100 86 67 BO 100 81 68 BP 100 83 69 BG 100 86 70 BR 100 77 JUMLAH 5981
Berdasarkan  tabel  di  atas,  skor  tertinggi  skor kemampaun  menulis  cerita  inspiratif  dengan memanfaatkan  media  audio  visual  (y)  adalah
95  dan  skor  terendah  70  dari  70  siswa.  Nilai rata-rata  yang  diperoleh  dari  jumlah  5981:70= 85,4. Nilai ini digategorikan amat baik.
Hasil pre test dan post test yang didapat dari hasil penelitian. Selanjutnya akan dianalisis  untuk  melihat  korelasi  penerapan edia audio visual untuk meningkatkan kemampuan  menulis  cerita  inspiratif  siswa kelas  IX  MTs  Binaul  Iman  Karangsari  dengan menggunakan rumus pearson product moment.
Tabel  V.  Koefisien  korelasi  Antara  Variabel  X dan Variabel Y
NO Inisi al X Y X² Y² XY 1 A 63 85 3969 7225 5355 2 B 80 93 6400 8649 7440 3 C 58 85 3364 7225 4930 4 D 70 95 4900 9025 6650 5 E 80 95 6400 9025 7600 6 F 74 90 5476 8100 6660 7 G 70 80 4900 6400 5600 8 H 75 80 5625 6400 6000 9 I 63 85 3969 7225 5355 10 J 75 95 5625 9025 7125 11 K 75 95 5625 9025 7125 12 L 65 85 4225 7225 5525 13 M 63 80 3969 6400 5040 14 N 58 70 3364 4900 4060 15 O 80 95 6400 9025 7600 16 P 85 90 7225 8100 7650 17 Q 58 70 3364 4900 4060 18 R 60 85 3600 7225 5100 19 S 68 83 4624 6889 5644 20 T 85 95 7225 9025 8075 21 U 60 70 3600 4900 4200 22 V 80 85 6400 7225 6800 23 W 58 80 3364 6400 4640 24 X 75 95 5625 9025 7125 25 Y 65 85 4225 7225 5525 26 Z 75 90 5625 8100 6750 27 AA 58 85 3364 7225 4930 28 AB 83 95 6889 9025 7885 29 AC 85 90 7225 8100 7650 30 AD 79 90 6241 8100 7110 31 AE 65 80 4225 6400 5200 32 AF 80 95 6400 9025 7600 33 AG 75 85 5625 7225 6375 34 AH 75 85 5625 7225 6375 35 AI 80 95 6400 9025 7600 36 AJ 78 95 6084 9025 7410 37 AK 80 95 6400 9025 7600 38 AL 78 95 6084 9025 7410 39 AM 60 80 3600 6400 4800 40 AN 63 75 3969 5625 4725 41 AO 75 95 5625 9025 7125 42 AP 60 75 3600 5625 4500 43 AQ 75 95 5625 9025 7125 44 AR 65 85 4225 7225 5525 45 AS 58 75 3364 5625 4350 46 AT 60 80 3600 6400 4800 47 AU 80 95 6400 9025 7600 48 AV 65 80 4225 6400 5200
49 AW 75 85 5625 7225 6375 50 AX 78 95 6084 9025 7410 51 AY 60 80 3600 6400 4800 52 AZ 63 90 3969 8100 5670 53 BA 68 80 4624 6400 5440 54 BB 75 90 5625 8100 6750 55 BC 70 80 4900 6400 5600 56 BD 63 75 3969 5625 4725 57 BE 60 75 3600 5625 4500 58 BF 79 82 6241 6724 6478 59 BG 75 83 5625 6889 6225 60 BH 73 85 5329 7225 6205 61 BI 70 90 4900 8100 6300 62 BJ 75 90 5625 8100 6750 63 BK 80 95 6400 9025 7600 64 BL 70 71 4900 5041 4970 65 BM 50 66 2500 4356 3300 66 BN 65 86 4225 7396 5590 67 BO 75 81 5625 6561 6075 68 BP 60 83 3600 6889 4980 69 Bg 50 86 2500 7396 4300 70 BR 65 77 4225 5929 5005 JUMLAH 4894 5981 347574 515219 421577
Berdasarkan  pada  data  tabel  di  atas,
maka untuk
mengetahui pengaruh pemanfaatan  media  audio  visual  terhadap kemampuan  menulis  cerita  inspiratif  siswa kelas  IX  MTs  Binaul  Iman  Karangsari  dapat diuji  dengan  menggunakan  rumus  korelasi product moment sebagai berikut:
Diketahui:
N =  70 Ʃ X   =  4894 ƩY =  5981
Ʃ X²   =  347574 ƩY²   =  515219 Ʃ XY  = 421577
∑   (∑ )(∑ ) √* ∑ (∑ ) +* ∑ (∑ ) +
= (  )(      )  (    ) (    )
√*(           (    ) + *           ) (    ) +
= √(                ) (                 )
= √(      ) (      ) =
= 0,71
Jadi, besarnya nilai Koefisien Korelasional sebesar 0,71 yang dapat ditafsirkan dengan interpretasi nilai korelasi yang
dikemukakan oleh Arikunto (2012 : 245)
sebagai berikut :
Antara 0,80 – 1,00 = Korelasi Sangat Tinggi Antara 0,60 – 0,80 = Korelasi Tinggi Antara 0,40 – 0,60 = Korelasi Sedang Antara 0,20 – 0,40 = Korelasi Rendah Antara 0,00 – 0,20 = Korelasi Sangat Rendah (Tidak Berkorelasi)
Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai korelasi
=  0,71  adalah  korelasi  tinggi.  Hal
ini  berarti  pemanfaatan  media  audio  visual berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan  menulis  vcerita  inspiratif  siswa kelas IX Mts Binaul Iman Karangsari..
Penulis  telah  mengetahui  besarnya  korelasi antara  kedua  variabel  penelitian  yaitu  0,71. Selanjutnya  untuk  menguji  taraf  signifikan Product  Moment  (Tabel  terlampir).  Konsultasi nilai r tersebut menggunakan dengan kebebasan (d.b), yaitu :
d.b = 70 – 2
= 70 – 2 = 68 Penelitian pendidikan menggunakan taraf  signifikan  (keberanian)  α  0,05  dengan  d.b = 70, dikonsultasikan dengan tabel distribusi “t” (lihat  lampiran)  ,  tertera  harga  t tabel sebesar 2,00.
Maka  t hitung = 7,31 dan t tabel = 2,00 t hitung > t tabel (7,31 > 2,00)
Sesuai  dengan  konsultasi  nilai  r  di  atas,  maka terdapat korelasi yang signifikan antara pemanfaatan media audio visual dengan menulis cerita inspiratif oleh siswa kelas IX MTs Binaul Iman Karangsari.
Selanjutnya
dilakukan
pengujian
Hipotesis  Penelitian  dengan  menggunakan rumus uji “t” sebagai berikut :
t = √ √ Keterangan :
t = Uji keberartian
r = Nilai Koefisien korelasi
n
= Jumlah Sampel
r 2 =Kuadrat nilai koefisien korelasi
t = √ √ t = √ √ t = √ √
t = √ t = =7,31
Selanjutnya  nilai  t hitung akan  dibandingkan dengan  nilai  t tabel .  Pembuktian  kebenaran hipotesis  dapat  dilakukan  dengan  langkah  – langkah berikut :
1. Menentukan  db  (derajat  kebebasan) dengan menggunakan rumus :
d.b = n – 2
= 70 – 2
= 68 2. Uji dua pihak dengan tingkat
kepercayaan  95%  dan  Uji  nyata  0,05 maka :
Jika  t hitung ≥  t tabel maka  signifikan (hipotesis diterima)
Jika t hitung ≤ t tabel maka tidak signifikan (hipotesis ditolak)
3. Penelitian pendidikan menggunakan taraf  signifikan  (keberanian)  α  0,05 dengan d.b = 70, dikonsultasikan dengan tabel  distribusi  “t”  (lihat  lampiran)  , tertera harga t tabel sebesar 2,00.
Maka  t hitung = 7,31 dan t tabel = 2,00 t hitung > t tabel (7,31 > 2,00)
Hal  ini  membuktikan  bahwa  hipotesis alternatif (Ha)  diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak.  Jadi,  berdasarkan  analisis  data  dan
Vol 19, No. 2, Oktober 2022 e-ISSN 2621-5616
pengujian  hipotesis  serta  taraf  signifikan  dapat disimpulkan  bahwa  penerapan  media  audio visual  dalam  pembelajaran  menulis  cerita inspiratif kelas IX MTs Binaul Iman Karangsari.
Untuk  mengetahui  besarnya  kontribusi (sumbangan)  penerapan  media  audio  visual dalam  pembelajaran  menulis  cerita  inspiratif kelas  IX  MTs  Binaul  Iman  Karangsari  dapat menggunakan rumus sebagai berikut :
KP = x 100%
= (0,71) 2 x 100%
= 0,5041 x 100%
= 50,41 %
Berdasarkan analisis  data di atas,  maka
dapat dinyatakan bahwa Ha diterima kebenarannya  dan  Ho  ditolak  (t  hitung  ≥  t tabel).  Jadi  penerapan  media  audio  visual memiliki pengaruh dalam pembelajaran menulis  cerita  inspiratif  siswa  kelas  IX  MTs Binaul Iman Karangsari.
Berdasarkan  perhitungan  nilai  koefisien korelasi  antara  variabel  X  dan  Y,  maka diperoleh hasil sebagai berikut.
Tabel VI Hasil Analisis Nilai Koefisien Korelasi Jumlah Siswa X Y X 2 Y 2 XY 70 4894 5981 3475 74 515 219 421 577 0,70

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan  pada  Bab  IV,  maka  penulis memaparkan kesimpulan sebagai berikut :
1. Hasil  data Pre  tes (Variabel  X) diperoleh  jumlah  nilai  4894  dengan nilai rata-rata 69,9
2. Hasil  data post  test (Variabel  Y) diperoleh  dengan  jumlah  nilai  5981 dengan nilai rata-rata 85,4
3. Berdasarkan data yang diperoleh melalui tes yang dilanjutkan dengan perhitungan korelasi  menggunakan  rumus  korelasi
Pearson Product Moment , maka diperoleh nilai koefisien korelasi sebesar 0,71. 4. Setelah diperoleh nilai koefisien, selanjutnya dilakukan pengujian
hipotesis  dengan  uji  “t”  dan  diperoleh hasil t hitung sebesar 7,31. Hasil pengujian tersebut  dibandingkan  dengan  t tabel sebesar  2,00  pada  taraf  signifikan  0,05. Maka t hitung > t tabel .
5. Hasil  pengujian  hipotesis  menunjukkan bahwa t hitung > t tabel yang berarti bahwa hipotesis  nihil  (Ha)  dapat  diterima kebenarannya dan hipotesis ( ) ditolak
karena  ada  hubungan  antara  variabel  X dan variabel Y. Sehingga dapat disimpulkan  pemanfaatan  media  audio visual memberikan  pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis cerita  inspiratif  siswa  kelas  IX  MTs Binaul  Iman  Karangsari.  Hal  ini  juga berarti  bahwa  terdapat  peningkatan dalam  pembelajaran  menulis  cerita inspiratif  siswa.
6. Setelah seluruh hasil diperoleh,
selanjutnya  dapat  diketahui  besarnya kontribusi  pemanfaatan  media  audio visual  dalam  pembelajaran  menulis cerita  inspiratif  siswa  dengan  rumus  KP = x 100% dan diperoleh hasil sebesar 50,41%  dan  sisanya  adalah  49,59  % ditentukan oleh variabel  – variabel yang lainnya.
Vol 19, No. 2, Oktober 2022 e-ISSN 2621-5616

## DAFTAR PUSTAKA
Afnita. 2020. Peningkatan Keterampilan
Menulis  Teks  cerita  Inspiratif  Melalui
Inspiratif  Melalui  Model  Discovery
Learning Siswa  Kelas IX  SMP Negeri 1 Kota  Sawahlunto.  Seminar  Bahasa  dan
Sastra  Indonesia  No.2  Vol.1  Tahun 2020. Dapat dilihat di http://www.conference.unsri.ac.id/index. php/sembadra/article/view/1655
Arikunto,  S.  2010.  Dasar-Dasar  Evaluasi Pendidikan  (  Edisi  Revisi).  Jakarta  : Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsumi. 2016. Prosedur PenelitianSuatu  Pendekatan  Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad,      Azhar.            2003. Media Pembelajaran .            Jakarta:            PT Grafindo          Persada.http://sulaiman- ump.blogspot.com/2011/06/kelebihan- dan-kekurangan-media-audio-html
Bahri,  Syaiful  dkk.2010.  Strategi  Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Cintia,  Nichen  Irma.  2018.  Penerapan  Model
Pembelajaran  Discovery  Learning  untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif  dan  Hasil  Belajar  Siswa.  Jurnal Persepektif  Ilmu  Pendidikan.  Vol.  32,
No. 1, Tahun 2018..
Hartati,  Sri.  (  2021  ).  Peningkatan  Aktivitas
Belajar  dan  Keterampilan  Menyusun Teks Cerita Inspiratif dalam Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Melaui Discovery  Learning  pada  Siswa  kelas IX.B  Semester  2.  Tersedia        di    jurnal Varidika.  No  33.  Vol.  1  Tahun  2021. Dengan url
https://journals.ums.ac.id/index.php/vari dika/article/view/15312
Hosnan,  M.(  2014).  Pendekatan  Saintifik  dan Kontekstual  dalam  Pembelajaran  Abad
21. Bogor: Ghalia Indonesia. Khoir, Muhammad Hamid. ( 2020). Pengembangan media Pembelajaran   E- Learning     Berbasis Moodle pada Mata
Kuliah  Metode  Penelitian.  Tersedia  di http://journal.unj.ac.id/unj/indexphp/ipen sil/article/view/13453/8070(1 Januari 2020 )
Kosasih  dan  Kurniawan.  (2018 ).    Jenis-jenis
Teks . Bandung: Yrama Widya.
Kurniasih,  Imas.  Dan  Berlin  Sani.(2014).
Implementasi  kurikulum  2013.  Konsep dan Penerapan . Surabaya: Kata Pena.
Kustandi,  Cecep  dan  Bambang  Sucipto.  2011. Media  Pembelajaran .  Jakarta:  Ghalia Indonesia.
Marini,  Netti  dan  Berlian  R  Turnip.  2021.
Efektivitas  Penggunaan  Media  Audio Visual Untuk Meningkatkan
Keterampilan  Menyimak  Siswa  Di  Smk
Yapim  Bandar.  Tersedia  di  Jurnal
Cakrawala  Linguista.  Vol.4,  No.1Tahun 2021. https://journal.stkipsingkawang.ac.i d/index.php/Cling/article/view/2423
Moleong.  Lexy  J.  2010.  Metodologi  Penelitian Kualitatif.  Bandung:  Remaja  Rosda
Karya Muslihah, Eneng. Metode dan Strategi
Pembelajaran, Ciputat:  Haja  Mandiri, 2014
Sugiyono.  2016.  Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung:Alfabeta.
Syamsuddin,  Vismania  S.  Damaianti.  2007. Metode Penelitian Pendidikan    Bahasa. Bandung :Program Pascasarjana
Universitas Pendidikan Indonesia Bekerjasama dengan PT Remaja
Rosdakarya ( April 2020 )
Salmi.  2019.  Penerapan  Model  Discovery Learning  Dalam  Meningkatkan  Hasil Belajar  Ekonomi  Peserta  Didik  Kelas XII.  Jurnal  Profit.  Vol  6.  No.1  Tahun 2019.