JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## PELATIHAN PENGGUNAAN GEOGEBRA BAGI GURU SMP, SMA, DAN SMK SE-SUMATERA BAGIAN SELATAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Nila Kesumawati, Ali Syahbana,Yunika Lestaria Ningsih, Dina Octaria, Eka Fitri Puspa Sari
Universitas PGRI Palembang Email: ekafitrips@univpgri-palembang.ac.id
KEYWORDS ARTICLE HISTORY Aplikasi GeoGebra, Pembelajaran Matematika Received  06 April 2021 Revised 31 Mei 2020 Accepted 23 Juni 2020 GeoGebra App, Math Learning
CORRESPONDENCE Eka Fitri P S @ ekafitrips@univpgri-palembang.ac.id
ABSTRAK Dalam pembelajaran matematika pemanfaatan teknologi komputer sudah banyak dilakukan. Contoh  yang  sering  ditemui  adalah  pemanfaatan  program  aplikasi  yang  dapat  diakses  secara gratis  oleh  pembelajar  yaitu  aplikasi GeoGebra .  Namun,  tidak  setiap  guru  dapat  memahami dan  melakukan  pembelajaran  dengan  aplikasi  ini.  Masih  banyak  guru  yang  memiliki keterbatasan  dalam  memanfaatkan  komputer  sebagai  alat  bantu  dan  media  dalam pembelajaran.  Bahkan  tidak  sedikit  guru  yang  belum  mengetahui  bahwa GeoGebra dapat digunakan  sebagai  media pembelajaran  matematika. Oleh karena itu, tim Pengabdian kepada Masyarakat Program Studi Pendidikan Matematika dan Program Studi PPG Universitas PGRI Palembang  perlu  untuk  melakukan  kegiatan  mengenalkan  dan  membantu  guru  dalam mengimplementasikan  aplikasi GeoGebra dalam  bentuk  pelatihan online dengan  tema “Penggunaan GeoGebra dalam  Pembelajaran  Matematika”.  Metode  pelaksanaan  kegiatan yaitu  pelatihan  secara  online  berbantuan  aplikasi  zoom.  Kegiatan  dilaksanakan  selama  1,5 bulan.  Hasil  kegiatan  berupa  telah  dikuasainya  materi  yang  disampaikan  walaupun  belum begitu mahir, yakni dapat dilihat melalui tugas-tugas yang diberikan. Respon peserta kegiatan sangat baik dan mereka berharap pelatihan seperti ini dapat terus dilakukan.

## ABSTRACK
Computer technology has been extensively used in mathematics education. The usage of a free development software, such as the GeoGebra application, is a typical example. However, not every  teacher  would  be  able  to  comprehend  and  execute  learning  through  this  application. Most teachers continue to have weaknesses when it comes to using computers as instruments and media in the classroom. In reality, many teachers are unaware that GeoGebra can be used as  a  tool  for  teaching  mathematics.  As  a  result,  the  Community  Service  Team  for  the Mathematics  Education  Study  Program  and  the  PPG  Study  Program  at  PGRI  Palembang University  must  carry  out  exercises  in  the  form  of  online  training  with  the  theme  "Using GeoGebra in Mathematics Learning" to integrate and assist teachers in applying the GeoGebra application. The activity's effects can be seen in the form of mastering the material presented, even  though  it  is  not  very  proficient,  as  shown  by  the  given  assignments.  The  exercise participants gave a positive response, and they hoped that this type of training would continue.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## PENDAHULUAN
Proses  pembelajaran  secara  daring  yang  melibatkan  bantuan  teknologi komunikasi  informasi  (ICT)  secara  tidak  langsung  menuntut  tenaga  pendidik untuk  meningkatkan  kualitasnya  dalam  bidang  literasi  digital.  Dalam pembelajaran  matematika  pemanfaatan  teknologi  komputer  sudah  banyak dilakukan.  Contoh  yang  sering  ditemui  adalah  pemanfaatan  program  komputer atau  aplikasi  yang  dapat  diakses  secara  gratis  oleh  pembelajar  yaitu  aplikasi GeoGebra .
GeoGebra  dikembangkan  oleh  Markus  Hohenwarter  pada  tahun  2001. GeoGebra adalah program komputer ( software ) untuk membelajarkan matematika khususnya  geometri  dan  aljabar  (Hohenwarter,  2008). GeoGebra sangat bermanfaat  sebagai  media  pembelajaran  matematika  dengan  beragam  aktivitas sebagai berikut (Hohenwarter & Fuchs, 2004) : 1) Sebagai media demonstrasi dan visualisasi,  dalam  hal  ini,  dalam  pembelajaran  yang  bersifat  tradisional,  guru memanfaatkan GeoGebra untuk  mendemonstrasikan  dan  memvisualisasikan konsep-konsep  matematika  tertentu;  2)  Sebagai  alat  bantu  konstruksi,  dalam  hal ini GeoGebra digunakan untuk memvisualisasikan konstruksi konsep matematika tertentu,  misalnya  mengkonstruksi  lingkaran  dalam  maupun  lingkaran  luar segitiga,  atau  garis  singgung;  3)  Sebagai  alat  bantu  proses  penemuan,  dalam  hal ini GeoGebra digunakan  sebagai  alat  bantu  bagi  siswa  untuk  menemukan  suatu konsep matematis, misalnya tempat kedudukan titik-titik atau karakteristik grafik parabola.
Menu  utama GeoGebra adalah: File,  Edit,  View,  Option,  Tools,  Windows, dan Help .  Menu File berfungsi  untuk  membuat,  membuka,  menyimpan,  dan mengekspor file, serta keluar program. Menu Edit berfungsi untuk mengedit teks atau  gambar.  Menu View berfungsi  untuk  mengatur  tampilan.  Menu Option berfungsi  untuk  mengatur  berbagai  fitur  tampilan,  seperti  pengaturan  ukuran huruf, pengaturan jenis ( style ) objek-objek geometri, dan sebagainya. Menu Tools berfungsi  untuk  mengatur  peralatan.  Menu Window berfungsi  untuk  membuat
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
jendela  baru.  Menu Help menyediakan  petunjuk  teknis  penggunaan  program GeoGebra (Syahbana, 2017). Berbagai menu selengkapnya disajikan pada gambar berikut ini.
Gambar 1. Menu-menu GeoGebra
Sedangkan  kelebihan GeoGebra  sebagai berikut  (Fitriasari,  2017)  :  1) Software tersedia  gratis;  2)  Dapat  digunakan  pada  berbagai  sistem  operasi ( Windows, MacOS, Linux) ; 3) Menyediakan lebih dari 40 bahasa; 4) Menyediakan tool-tool  3D;  5)  Publish  Web.  File  .ggb  pada GeoGebra dapat  dipublish  sebagai web.  Hal  ini  memudahkan  siswa  untuk  menggunakannya,  karena  cukup menggunakan  browser  ( IE,  Mozilla,  Chrome, dan  lain-lain)  untuk  berinteraksi. Dengan  kata  lain,  pada  komputer  siswa  tidak  harus  terinstal GeoGebra .  Namun tentu saja harus dipastikan sudah terinstal Java versi terbaru; dan 6) Setiap tombol dan syntax pada GeoGebra selalu  disertai  dengan  instruksi  dan  bantuan penggunaan.
Aplikasi GeoGebra terus  mengalami  perkembangan.  Penemu  dan perancangnya  beserta  timnya  terus  berusaha  memperbaiki  dan  menambahi kekurangan  dari  program GeoGebra ini.  Pada  saat  ini  telah  muncul  Geogebra  6 sebagai  perbaikan  dari  Geogebra  5  dan  Geogebra  4.  Perubahan  yang  cukup signifikan  yaitu  dari  Geogebra  4  ke  Geogebra  5  yakni  dengan  ditambahkannya tool tiga dimensi (Syahbana, 2017).
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Aplikasi GeoGebra mempunyai  banyak  manfaat  yaitu  sebagai  berikut (Mahmudi, 2010): (1) Lukisan-lukisan geometri yang biasanya dihasilkan dengan dengan cepat dan teliti dibandingkan dengan menggunakan pensil, penggaris, atau jangka;  (2)  Adanya  fasilitas  animasi  dan  gerakan-gerakan  manipulasi  ( dragging ) pada  program GeoGebra dapat  memberikan  pengalaman  visual  yang  lebih  jelas kepada siswa dalam memahami konsep geometri; (3) Dapat dimanfaatkan sebagai balikan/evaluasi  untuk  memastikan  bahwa  lukisan  yang  telah  dibuat  benar;  (4) Mempermudah  guru/siswa  untuk  menyelidiki  atau  menunjukkan  sifat-sifat yangberlaku pada suatu objek geometri.
Menurut  Aliviah  (2012)  pembelajaran  geometri  di  kelas  biasanya  hanya diajarkan  menggunakan  media  papan  tulis  dan  belum  memanfaatkan  media pembelajaran  seperti  komputer.  Materi  sering  disampaikan  guru  dengan  cara pembelajaran  konvensional  seperti  ceramah,  dan  menuliskannya  di  papan  tulis, sehingga  ada  siswa  yang  mengalami  kesulitan  untuk  memahami  materi  yang disampaikan. Untuk itu dibutuhkan media lain yang dapat membantu pemahaman siswa mengenai geometri tersebut, misalnya GeoGebra .
Berdasarkan  manfaat GeoGebra yang  telah  diuraikan,  dapat  disimpulkan bahwa  implementasi  aplikasi GeoGebra penting  untuk  dilakukan.  Namun,  tidak setiap  guru  dapat  memahami  dan  melakukan  pembelajaran  dengan  aplikasi  ini. Menurut Priwantoro, Fahmi, dan Ariesta (2019) masih banyak guru yang memiliki keterbatasan dalam memanfaatkan komputer sebagai  alat bantu dan  media dalam pembelajaran.  Bahkan  tidak  sedikit  guru  yang  belum  mengetahui  bahwa GeoGebra dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Banyak  guru  yang belum menguasai GeoGebra sehingga tidak memanfaatkannya sebagai alat bantu mengajar.
Menurut  pengalaman  mengajar  dan  berkecimpung  dengan  matematika selama  ini,  permasalahan  yang  sering  dialami  guru  dalam  pembelajaran matematika  yaitu:  1)  kesulitan  menggambar  grafik  yang  tepat  dan  akurat, misalnya  grafik  fungsi  kuadrat,  grafik  fungsi  pecah,  grafik  fungsi  trigonometri,
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
grafik  fungsi  logaritma,  grafik  elips,  grafik  hiperbola,  grafik  parabola,  dan lainnya.  Penggambaran  yang  tepat  dan  akurat  sangat  diperlukan  agar  sinkron antara  pemahaman  konsep  persamaan  atau  fungsi  dan  bentuk  grafiknya;  2) memberikan  contoh  penerapan  garis  selidik  pada  materi  program  linier, pergeseran  garis selidik  ax + by  = k perlu ditunjukkan dengan  gambar  grafiknya (permasalahan  garis  selidik  termasuk  masalah  yang  membingungkan  siswa bahkan  terkadang  juga  gurunya);  3)  menyajikan  bukti  perhitungan  yang  akurat sesuai  dengan  konteks  geometri  dari  suatu  objek;  4)  menyajikan  konteks  dari materi integral, bagaimana bentuk geometri luas daerah bangun datar, bagaimana bentuk  geometri  volume  bangun  ruang,  dan  bagaimana  bentuk  geometri  volume benda  berputar,  penyajian  bentuk  geometri  ini  sangat  mendukung  terhadap pemahaman  konsep  integral;  5)  dan  masih  banyak  lagi  masalah  lainnya.  Semua masalah matematika ini dapat diatasi dengan menggunakan aplikasi GeoGebra .
Oleh  karena  itu,  tim  Pengabdian  kepada  Masyarakat  Program  Studi Pendidikan  Matematika  dan  PPG  Universitas  PGRI  Palembang  perlu  untuk melakukan kegiatan mengenalkan dan membantu guru dalam mengimplementasikan  aplikasi GeoGebra dalam  pembelajaran  matematika.
Kegiatan  yang  dilakukan  berupa  pelatihan online dengan  tema    “Penggunaan GeoGebra dalam Pembelajaran Matematika ”.

## METODE
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  dilaksanakan  melalui aplikasi zoom . Peserta dalam kegiatan ini yaitu  guru-guru SMP, SMA, dan SMK se-Sumatera  Bagian  Selatan  sebanyak  59  guru.  Pelatihan  dilaksanakan  selama  5 hari (1,5 bulan). Metode yang telah diterapkan dalam kegiatan ini adalah pelatihan dan praktik aplikasi GeoGebra yang dilaksanakan secara daring (dalam jaringan). Dalam  pelatihan  ini  diberikan  beberapa  kegiatan  yang  meliputi  penyajian  materi dan praktik penggunaan aplikasi GeoGebra .
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Adapun  langkah yang ditempuh  dalam  kegiatan  PKM  ini  mencakup beberapa tahap berikut ini.
1. Persiapan
Tahap persiapan merupakan tahap awal sebelum pelaksanaan PKM. Dalam tahap  ini  ada  beberapa  hal  yang  dilakukan,  yaitu  Koordinasi  Internal,  dilakukan oleh  Tim,  Penentuan  dan  rekruitmen  peserta  pelatihan,  Pembuatan  Instrumen PKM,  seperti  lembar  presensi,  angket,  lembar  kerja,  Pembuatan  modul  pelatihan GeoGebra dan Persiapan publikasi, lokasi, dokumentasi, dan sebagainya.
Koordinasi  Internal  yang  telah  dilakukan  oleh  Tim  PKM  dilakukan  melalui WhatsApp  telah  dimulai  dari  tanggal  27  April  2020,  kemudian  dilanjutkan  rapat Online  Live menggunakan  aplikasi  Zoom  tanggal  29  April  2020.  Hasil  dari rapat/diskusi secara online dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Kegiatan rapat online 2. Pelaksanaan Pelatihan
Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  dilakukan  berdasarkan  mekanisme  dan rancangan  umum  kegiatan  pelatihan  yang  dikoordinasikan  oleh  LPPKM Universitas  PGRI  Palembang.  Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  secara  daring dengan  menggunakan  aplikasi zoom .  Dalam  kegiatan  ini  dilibatkan  2  orang
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
mahasiswa  untuk  membantu  mempersiapkan  perangkat  dan    pengoperasiannya agar kegiatan berjalan dengan lancar.
Pelatihan  ini  dilaksanakan  mulai  dari  tanggal  14  September  2020  sampai dengan  akhir Oktober 2020. Jadwal  kegiatan dimundurkan dari rencana semula, karena  disesuaikan  dengan  SK  Rektor.  Guru-guru  yang  mengikuti  pelatihan berada  di  tempatnya  masing-masing  dengan  mengikuti  kegiatan  pelatihan  secara daring.
3. Refleksi dan Penutupan Program PKM
Di  akhir  kegiatan  peserta  dan  Tim  melakukan  refleksi  hasil  pelatihan  dan para  peserta  juga  memberikan  evaluasi  tentang  pelatihan  ini.  Setelah  semua kegiatan  yang  telah  direncanakan  terlaksana,  ketua  tim  PKM  menutup  program dan  memberikan  pesan  kepada  segenap  peserta  pelatihan  untuk  menerapkan  apa yang telah didapatkan di sekolah masing-masing.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Salah  satu  program  aplikasi  komputer  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam pembelajaran  matematika  adalah GeoGebra . GeoGebra adalah  program  dinamis yang  memiliki  fasilitas  untuk  memvisualisasikan  atau  mendemonstrasikan konsep-konsep  matematika    serta  sebagai  alat  bantu  untuk  mengkonstruksi konsep-konsep matematika.
Kegiatan  PKM  berupa  pelatihan  dan  praktik  aplikasi GeoGebra telah dilaksanakan dengan baik pada tanggal 14 September 2020 sampai dengan  akhir Oktober 2020. Peserta dalam kegiatan ini merupakan  guru-guru SMP, SMA, dan SMK se-Sumatera Bagian Selatan sebanyak 59 orang yang berasal dari kabupaten dan kota di Sumatera Selatan, Jambi, Lampung, Bangka-Belitung, dan Bengkulu. Pelatihan  ini  dilaksanakan  selama  5  hari  (1,5  bulan)  melalui  aplikasi zoom . Pertemuan  dijadwalkan  pada  setiap  minggu  dengan  rincian  hari  Senin    pukul 10.00  WIB  sampai  dengan  selesai.  Materi  yang  diberikan  sebanyak  4  (empat)
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
bahasan  yang  masing-masing  disajikan  oleh  anggota  PKM.  Berikut  tabel  daftar materi dan pematerinya yang telah dilaksanakan.
Tabel 1.
Daftar jenis kegiatan, materi, pemateri, dan waktu pelaksanaannya
No. Jenis Kegiatan Pokok Bahasan (Materi) Pemateri Waktu Pelaksanaan 1 Teori Pengenalan Materi dan Tools GeoGebra Dr. Nila Kesumawati, M.Si dan Ali Syahbana, S.Si., M.Pd. Senin, 14 September 2020 Teori dan Praktik Geometri Transformasi dengan GeoGebra 2 Teori dan Praktik Bangun Ruang dengan GeoGebra Eka Fitri Puspa Sari, M.Pd. Senin, 21 September 2020 3 Teori dan Praktik Trigonometri dengan GeoGebra Dina Octaria, S.Si.,M.Pd. Senin, 28 September 2020 4 Teori dan Praktik Statistika dengan GeoGebra Yunika Lestaria Ningsih, S.Si., M.Pd. Senin, 5 Oktober 2020 5 Pembuatan Tugas GeoGebra - 7 – 21 Oktober 2020
Materi  yang  disajikan  terkait  dengan  pengenalan  dan  penggunaan  program GeoGebra pada pembelajaran matematika. Berikut ini gambar pada saat pemateri menyampaikan materi pelatihan.
Gambar 3. Pemateri memberikan materi sekaligus praktek
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Peserta  antusias  dalam  mengikuti  pelatihan  ini,  karena  aplikasi GeoGebra merupakan aplikasi  yang sangat bermanfaat. Mereka mengikuti pelatihan dengan penuh perhatian. Antusias dan perhatian peserta dapat dilihat pada gambar-gambar berikut ini.
Gambar 4. Antusias peserta dalam mengikuti pelatihan
Pada  akhir  materi,  peserta  diberi  tugas  praktik  sesuai  materi  yang  telah disajikan  untuk  menggali  penyerapan  dan  pemahaman  materi  serta  melihat kreativitas  dalam  berkarya.  Dalam  pelatihan  ini  para  guru  ditugaskan  untuk membuat satu media pembelajaran terkait mata pelajaran yang diampu. Hasil dari pengerjaan  tugas  tersebut  diketik  dalam  bentuk  word.  Tim  pengabdi mendampingi,  memandu  dan  mengarahkan  serta  memberikan  solusi  apabila timbul  permasalahan  selama  penugasan  praktik.  Berikut  ini  beberapa  tugas  yang telah diselesaikan peserta PKM.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Gambar 5. Tugas-tugas yang dikerjakan peserta PKM
Di  akhir  kegiatan,  peserta  dan  Tim  melakukan  refleksi  hasil  pelatihan  dan para  peserta  juga  memberikan  evaluasi  tentang  pelatihan  ini.  Setelah  semua kegiatan  yang  telah  direncanakan  terlaksana,  ketua  tim  PKM  menutup  program dan  memberikan  pesan  kepada  segenap  peserta  pelatihan  untuk  menerapkan  apa yang telah didapatkan di sekolah masing-masing.
Evaluasi telah dilaksanakan pada akhir PKM. Seiring perjalanan PKM yang berlangsung  selama  1,5  bulan  pada  setiap  pertemuan  diadakan  tugas  yang  harus dikerjakan dan dikumpul pada pertemuan selanjutnya. Evaluasi kegiatan PKM ini dilakukan  dengan  beberapa  cara.  Evaluasi  hasil  dilihat  dari  tugas  praktik  para peserta yang ada. Hasil praktiknya dinilai dan untuk menggambarkan keberhasilan materi  yang  telah  disajikan.  Selain  itu,  secara  proses  juga  dicermati  kinerja  dan keikutsertaan  para  peserta.  Setelah  kegiatan  pelatihan  berakhir,  tim  pelaksana memberikan instrumen angket respon peserta terhadap kegiatan pelatihan. Angket diberikan pada 37 peserta pelatihan yang dipilih secara acak. Berikut ini hasil dari respon peserta terhadap pelatihan yang dilaksanakan.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Tabel 2.
Kisi-kisi instrumen variabel kepuasan dalam mengikuti pelatihan GeoGebra No Indikator No Item Jumlah 1. Materi Pelatihan 1,5,6 3 2. Pelaksanaan Pelatihan 2,3,4,7,10 5 3. Pemateri atau Narasumber 8,9 2 4. Respon terhadap keseluruhan pelatihan 1 1 5. Lanjutan materi 2 1 Tabel 3. Hasil respon angket PKM GeoGebra No Pernyataan Persentase 1. Materi yang disampaikan dalam PKM pelatihan geogebra ini bagus dan sesuai dengan kebutuhan Anda 92,57% 2. Anda merasa antusias dalam mengikuti pelatihan ini. 91,89% 3. Pelatihan geogebra ini menarik dan tidak membosankan 85,81% 4. Pelatihan ini membantu Anda dalam meningkatkan kemampuan menggunakan software geogebra. 91,89% 5. Pelatihan ini mendukung kompetensi Anda dalam menjadikan geogebra sebagai media pembelajaran matematika. 89,86% 6. Pelatihan ini mendukung kompetensi Anda dalam membuat gambar atau grafik dalam pembelajaran matematika. 89,86% 7. Pelatihan PKM geogebra ini dilaksanakan dengan waktu yang terlalu singkat, Anda membutuhkan waktu pelatihan yang lebih banyak. 83,11% 8. Pemateri menguasai materi pelatihan dengan baik 89,19% 9. Pemateri menyampaikan materi pelatihan dengan metode yang baik. 87,84% 10. Guru perlu dibekali pelatihan geogebra ini agar dapat membuat pembelajaran yang lebih bervariasi 91,22%
Kemudian  peserta  pelatihan  juga  diminta  untuk  memberikan  tanggapan secara kualitatif melalui pertanyaan yang diberikan sebagai berikut:
1) Tuliskan respon Anda terhadap keseluruhan kegiatan pelatihan jarak jauh ini !
a. Menurut  peserta  bahwa  pelatihan  ini  sangat  berguna  terutama dalam  membuat  gambar,  dan  garis,  sehingga  memudahkan  dalam menjelaskan  materi  kepada  siswa  karena  terlihat  lebih  menarik, mereka dapat mengikuti kegiatan dengan baik dan selama kegiatan
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
berjalan  lancar,  mereka  merasa  sangat  senang  dengan  adanya pelatihan jarak jauh seperti ini, apalagi untuk mereka yang berjarak sangat  jauh  dari  ibukota  provinsi  yang  jika  harus  mengikuti pelatihan  secara  tatap  muka  maka  akan  membutuhkan  waktu  juga biaya  yang  sangat  banyak,  mereka  antusias  sekali  walaupun terkadang terkendala dengan sinyal.
b. Peserta mengatakan pelatihan ini bermanfaat dan membantu untuk pengembangan    pengetahuan  sebagai  guru,  kegiatan  yang  positif, memberi  ilmu  bermanfaat,  terutama  untuk  variasi  media pembelajaran. Mereka berharap semoga dapat diamalkan pada saat mengajar nanti.
c. Peserta berharap pelatihannya bisa lebih lama dan mungkin setelah pandemi  ini  bisa  diadakan  pelatihan GeoGebra ini  dengan  bentuk seminar secara langsung.
2) Menurut Anda, apa materi yang ingin dipelajari lebih lanjut?
Menurut  peserta,  materi  yang  perlu  dipelajari  lebih  lanjut  adalah Gramaticha, GeoGebra lanjutan  dengan  memanfaatkan  gif,  materi GeoGebra bangun-bangun  gabungan,  Trigonometri  dengan  aplikasi GeoGebra , Statistik dengan GeoGebra , Pembuatan soal online, Blog pribadi isinya  materi-materi  pembelajaran,  Penulisan  karya  tulis  ilmiah,  semisal PTK,  Model  pembelajaran  yang  tepat  melalui  daring,  Menggambar  objek 3D  dan  grafik  trigonometri,  Tentang  aplikasi  lain  yang  berguna  serta memudahkan  dalam  pembelajaran  matematika,  Aplikasi  adobe  flash, Penyusunan Instrumen dan Sistem Penilaian, Membuat media pembelajaran yang  menarik,  Microsoft  excel,  Pembuatan  quiziz  jarak  jauh,  Aplikasi membuat  soal  daring  matematika,  Macro  media  flash,  Geometri  3G,  yang bisa  menarik  anak  untuk  mempelajari  bangun  ruang,  dan  Aplikasi Macromedia Flash.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## SIMPULAN
Kegiatan  PKM  berupa  pelatihan  dengan  tema “ Penggunaan GeoGebra dalam Pembelajaran Matematika” merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kompetensi guru. Kegiatan PKM ini dilaksanakan secara daring oleh dosen-dosen Program Studi Pendidikan Matematika. Pesertanya adalah guru-guru SMP, SMA, dan  SMK  se-Sumatera  Bagian  Selatan.  Kegiatan  PKM  ini  telah  memberikan pengetahuan  kepada  peserta  tentang  bagaimana  program GeoGebra dan bagaimana cara menggunakannya. Dari hasil tugas yang diberikan kepada peserta, dapat  dinyatakan  bahwa  peserta  sudah  cukup  mengerti  dan  menguasai penggunaannya.  Berdasarkan  angket  yang  telah  diisi  oleh  peserta  diperoleh tanggapan yang positif, bahkan mereka berharap diadakan lagi pelatihan lanjutan. Oleh  karena  itu,  kegiatan  pelatihan  seperti  ini  sebaiknya  terus  dilakukan  demi terselenggaranya pendidikan yang berkualitas.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada  Rektor  Universitas  PGRI Palembang yang telah memberikan dana kegiatan melalui hibah PKM, khususnya Lembaga  Penelitian,  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (LPPKM)  yang  telah memfasilitasi kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Alviah, E.E. & Rudhito, M. A. (2012). Efektifitas Pembelajaran dengan Program GeoGebra  Dibanding  Pembelajaran  Konvensional  pada  Topik  Grafik Fungsi Kuadrat Kelas X SMA Pangudi Luhur Yogyakarta . Diambil kembali dari http://eprints.uny.ac.id/7562/1/P%20-%2030.pdf .
Fitriasari,  P.  (2017).  Pemanfaatan  Software  Geogebra  dalam  Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 3(1), hal. 57-69.
Hohenwarter,  M.  (2008). Teaching  and  Learning  Calculus  with  Free  Dynamic
Mathematics Software GeoGebra . Diambil kembali dari
http://www.publications.uni.lu/record/2718/files/ICME11-TSG16.pdf.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 3, No. 2, Juni 2021, 196 – 209 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v3i2.1202
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Hohenwarter,  M.,  &  Fuchs,  K.  (2004). Combination  of  Dynamic  Geometry, Algebra, and Calculus in the Software System GeoGebra . Diambil kembali dari www.geogebra.org/publications/pecs_2004.pdf.
Mahmudi,  A.  (2010). Membelajarkan  Geometri  dengan  Program  GeoGebra . Diambil kembali dari http://eprints.uny.ac.id/10483/1/P6-Ali%20M.pdf.
Priwantoro,  S.  W.,  Fahmi,  S.,  &  Ariesta,  D.  (2019).  Pelatihan  Peningkatan Kemampuan  IT  Bagi  Guru  Matematika  Menggunakan  Geogebra. Jurnal Terapan Abdimas, 4(2) , hal. 203-209.
Syahbana,  A.  (2017). Belajar  Menguasai  GeoGebra ( Aplikasi  Pembelajaran Matematika ). Palembang: NoerFikri.