## KAJIAN KOMPETENSI DAN PROFESIONALISASI GURU

## Lala Jelita Ananda
Surel : ljananda@unimed.ac.id

## ABSTRACT
This research was executed at SMK Sandhy Putra 2 Medan. The purpose of this research is to know how far the teacher's understanding of the competence of  educators.  Researchers  use  interviews  and  questionnaires  to  know  the competence of professional teachers. Based on calculations, it is shown that the mean value of teacher competence data is 180.7. With the lowest 168 and  the highest 195 so that the range of data is 27. Median data 182, the Modus is 182 and  the  standard  deviation  8.0006.  Based  on  these  results  concluded  that  the teacher  still  does  not  know  what  the  legal  basis  of  the  implementation  of education and essence
Key Words: Competence, Profesional, Teacher

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMK  Sandhy  Putra  2  Medan.  Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  sejauh  mana  pemahaman  guru  tentang kompetensi  pendidik.  Peneliti  menggunakan  wawancara  dan  angket  untuk mengetahui  kompetensi  guru  profesional.  Berdasarkan  data  yang  diperoleh, ditunjukkan bahwa nilai rata-rata dari data kompetensi guru adalah 180,7. Nilai terendah  168  dan  nilai  tertinggi  195  sehingga  rentang  data  tersebut  adalah  27. Nilai tengah data 182, nilai modus adalah 182 serta standar deviasinya 8,0006. Berdasarkan    hasil  tersebut  disimpulkan  bahwa  guru  masih  belum  mengetahui apa saja landasan hukum pelaksanaan pendidikan dan esensinya.
Kata Kunci: Kompetensi, Profesional, Guru

## PENDAHULUAN
Kurikulum,  tenaga  pendidik dan  peserta  didik  merupakan  tiga komponen  penting  dalam  dunia pendidikan.  Keberhasilan  sebuah pendidikan dalam melahirkan generasi  bangsa  yang  berkualitas bergantung  pada  berjalan  tidaknya fungsi dan keterhubungan dari ketiga komponen tersebut.  Keterpautan tiga komponen tersebut akan mengindikasikan  kualitas  luaran dari sistem pendidikan. Pada dasarnya sistem pendidikan  adalah  mesin  cetak  yang
akan  membentuk  mental  generasi bangsa  sebagai  pemegang  “tongkat estafet”  di  masa  mendatang.  Jika dibandingkan  prestasi  anak  bangsa dengan dengan prestasi  peserta didik di  luar  negeri,  bangsa  Indonesia masih  sangat  jauh  tertinggal.  Jika direnungi,
penyebab dari kesenjangan ini adalah adanya masalah pada keterhubungan masing-masing  fungsi  dari  ketiga komponen tersebut,  yaitu kurikulum, pendidik, dan peserta didik. Pada komponen tenaga pendidik,  suatu  langkah    tepat  yang
pendidik,  suatu  langkah    tepat  yang dapat diambil adalah upaya pembekalan guru melalui pendidikan dan  pelatihan,  hal  ini  bertujuan dalam  membentuk  figur  pendidik yang  strategis  dalam  suatu  sistem pendidikan. Pendidikan dan pelatihan  ini  hendaknya  dilakukan secara intensif, terpadu, berkesinambungan, dan inovatif. Sejalan dengan Undang-
Undang  Republik  Indonesia  Nomor
14  Tahun  2005  Tentang  Guru  dan
Dosen,  terdapat  4  kompetensi  yang harus  dimiliki  oleh  seorang  guru. Empat  kompetensi  tersebut  meliputi kompetensi  pedagogik,  kompetensi kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan kompetensi profesional.
Hal  ini  sangat  memerlukan perhatian  khusus  mengingat  masih banyaknya guru yang belum memahami betul bagaimana implementasi dari keempat kompetensi  tersebut.    Disisi  lain,
bahwa begitu pentingnya peran figur seorang  guru  sebagai  garda  terdepan dalam  upaya  penyiapan  moralitas generasi bangsa di masa mendatang.
Oleh karena itu, usaha pembekalan  guru  melalui  berbagai kegiatan untuk mendukung profesionalitasnya  sangat  penting untuk dilakukan. Usaha pengembangan profesionalitas guru sebaiknya dilakukan  melalui  kegiatan  ilmiah yang sarat dengan pembekalan kompetensi guru dan pemahamannya terhadap kompetensi-kompetensi yang harus dimilikinya. Termasuk di dalamnya,  upaya  yang  dilakukan
oleh  guru  maupun  pihak  sekolah untuk  meningkatkan  keprofesionalan guru di sekolahnya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di SMK Sandhy Putra 2 Medan. Waktu Pelaksanaan  penelitian  ini  adalah pada  tanggal  01  s.d  06  Mei  2017. Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah 10  orang  guru  yang  mengajar  di SMK Sandhy Putra 2 Medan.
Tahap-tahap  yang  dilakukan dalam penelitian ini adalah:
a. Tahap Awal
 Menyusun instrumen penelitian
 Menentukan  lokasi  dan waktu penelitian
 Meminta izin kepada
pihak sekolah untuk mengadakan penelitian  Menentukan sampel penelitian
b. Tahap Pelaksanaan Penelitian
 Memberikan angket kepada guru-guru.
 Menjelaskan cara pengisian angket.
 Melakukan wawancara dengan guru bersangkutan c. Tahap Akhir Penelitian
 Menganalisis  data  yang telah diperoleh
 Menarik kesimpulan
Alat  yang  digunakan  dalam mengumpulkan  data  penelitian  ini adalah  angket  dan  wawancara  yang dilakukan pada guru.
Adapun  teknik  analisis  data yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut. a. Paparan Data Paparan  data  adalah  proses penampilan data secara sederhana dalam tabel.
b. Penarikan kesimpulan
Penyimpulan data adalah proses  pengambilan  intisari dari data yang sudah terorganisasikan tersebut dalam bentuk pernyataan kalimat ataupun formula yang singkat  dan  padat  tetapi mengandung  pengertian  luas. Penarikan  kesimpulan  untuk mengetahui apakah guru sudah menguasai 4 kompetensi yang wajib dimiliki oleh seorang guru. HASIL

## PENELITIAN
DAN

## PEMBAHASAN
Dalam  penelitian  ini,  peneliti menggunakan wawancara secara langsung  dan  memberikan  angket pada guru untuk mengetahui kompetensi  guru  profesional.  Untuk memperoleh data tentang identifikasi kompetensi  guru  profesional,  maka dilakukan wawancara oleh guru yang bersangkutan    dan    pengisian  angket mengenai  kompetensi  pedagogik, kompetensi  kepribadian,  kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Data  yang  diperoleh  dari  lapangan untuk  kompetensi  guru  adalah  skor terendah 31 dan skor tertinggi adalah 50.  Adapun  distribusi  frekuensi variabel  kompetensi  guru  adalah sebagai berikut:

## Tabel distribusi frekuensi kompetensi guru
Interval F % 168 – 174 3 30 % 175 – 181 1 10 % 182 – 188 4 20 % 189 – 195 2 20 % Jumlah 10 100 % Tabel data statistik distribusi frekuensi kompetensi guru Variabel Mean  Median  Modus Nilai Minimal Nilai Maksimal Std. Deviasi Kompetensi Guru 180,7 182 182 168 195 8,0006
Berdasarkan  perhitungan  dengan
program Microsoft  Excel  2010 pada tabel di atas, ditunjukkan bahwa nilai mean atau rata-rata dari data
kompetensi guru adalah 180,7. Dengan  nilai  terendah  168  dan  nilai tertinggi  195  sehingga  rentang  data tersebut adalah 27. Median atau nilai
tengah  data  182,  nilai  modus  atau nilai  dengan  frekuensi  terbanyaknya adalah  182  serta  standar  deviasinya 8,0006.
Untuk  mengkategorisasikan  data menjadi tiga kategori maka dilakukan  pencarian  nilai  ideal  data sebagai berikut: Mean Ideal = 𝟏 𝟐 (𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔 𝒊𝒅𝒆𝒂𝒍 + 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝐦𝐢𝐧 𝒊𝒅𝒆𝒂𝒍) =
𝟏 𝟐 (𝟐𝟎𝟎 + 𝟒𝟎) = 𝟏𝟐𝟎
Standar deviasi ideal = 𝟏 𝟔 (𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔 𝒊𝒅𝒆𝒂𝒍 − 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝐦𝐢𝐧 𝒊𝒅𝒆𝒂𝒍) =
𝟏 𝟔 (𝟐𝟎𝟎 − 𝟒𝟎) = 𝟐𝟔, 𝟔𝟔𝟕
a = mean ideal – std deviasi ideal = 93,33 b = mean ideal – std deviasi ideal = 146,67
dengan ketentuan,
- Tinggi  = x ≥b
- Sedang = a ≤ x ≤ b
- Rendah = x ≤ a
A B C D E F G H I J 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 3 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 4 0 4 5 5 5 4 4 6 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 7 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 8 5 4 4 4 4 4 5 5 3 3 9 5 5 4 5 4 4 4 5 3 3 10 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 11 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 12 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 13 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 14 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 15 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 16 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 17 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 18 5 5 4 5 4 5 4 5 5 5 19 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 20 5 4 5 4 4 5 5 4 5 5 21 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 22 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 23 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 24 2 4 2 5 5 5 5 1 1 1 25 5 4 5 4 4 5 4 5 5 5 26 5 5 5 5 5 5 4 5 4 3 27 5 5 5 4 4 5 3 5 5 5 28 5 5 5 4 4 5 3 4 5 5 29 5 4 4 3 4 5 3 5 3 3 30 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 31 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 32 5 4 5 4 5 5 4 5 4 4 33 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 34 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 35 5 5 4 5 4 4 5 5 5 5 36 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 37 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 38 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 39 5 4 4 3 5 3 1 1 3 4 40 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 Jumlah 195 189 182 177 182 185 168 185 172 172 Pertanyaan ke- Responden Tabel kategori kompetensi guru
Interval kategori F % Kategori x ≥ b 10 100 % Tinggi a ≤ x≤b 0 0 % Sedang x ≤ a 0 0 % Rendah
*x = skor kompetensi guru

## Pembahasan
Hasil  penelitian  dari  10
responden  di  SMK  Sandhy  Putra  2 Medan berdasarkan kuesioner tertutup  menunjukkan  bahwa,  guru memiliki  ke  empat  kompetensi profesi guru yaitu kompetensi pedagogik,  kompetensi  kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi  sosial.  Meski  begitu masih  banyak  guru  yang  merasa malu  untuk  berdiskusi  dengan  rekan kerja mengenai masalah pembelajaran di sekolah. Berdasarkan  beberapa  pertanyaan tambahan  masih  banyak  guru  yang tidak  mengetahui  apa  saja  landasan hukum yang digunakan dalam penyelenggaraan pendidikan dan beberapa  guru  tidak  mengetahui isinya  khusus  UU  No.  14  Tahun 2005.  Untuk  pertanyaan  apa  saja yang  Bapak/Ibu  ketahui  tentang profesionalisasi  guru  yang  ada  di Indonesia  kebanyakan  menjawab “Guru  harus  memiliki  kualifikasi akademik,  kompetensi  (pedagogik, kepribadian, profesional dan sosial).
Dalam  profesionalisasi  guru, sekolah menyediakan dan melengkapi  sarana  dan  prasarana sekolah, merevisi materi pembelajaran, dan memberi pelatihan  sesuai  bidangnya  kepada guru-guru. Pelatihan tersebut mencakup  pelatihan  yang  diadakan langsung  oleh  pihak  sekolah  dan pihak  luar  seperti  Dinas  Pendidikan, Pariwisata  dan    lainnya,  serta pelatihan yang diadakan oleh Yayasan  Pendidikan  Telkom  seperti
PLPG khusus sekolah yang bernaung
di  bawahnya,  pelatihan  komputer,
pelatihan untuk guru produktif seperti micro TIK, digital marketing , penyusunan  modul  belajar,  untuk kepala  sekolah  dilaksanakan budget committee,  e-library, untuk  pegawai ada  bimbingan  mental  dan  masih banyak lagi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa guru masih belum  mengetahui  apa  saja  landasan hukum  pelaksanaan  pendidikan  dan esensinya.  Meskipun  begitu,  guru mengetahui  UU  No.  14  Tahun  2005 Tentang  Guru  dan  Dosen,  yang menyatakan  guru  harus  memiliki kualifikasi  akademik,  kompetensi yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian,  profesional  dan  sosial, memiliki  sertifikat  pendidik  serta sehat jasmani dan rohani.
Guru-guru  pengajar  di  SMK Sandhy  Putra  2  Medan  memiliki keempat kompetensi tersebut sehingga dapat dikatakan pembelajaran  yang  dilakukan  di dalam kelas merupakan proses pembelajaran  yang  baik  dan  efektif. Sekolah ini berdiri di bawah naungan yayasan, yang melakukan banyak hal untuk meningkatkan kompetensi profesional guru. Kompetensi
profesional  dapat  dikatakan  sudah mencakup  kompetensi  lainnya.  hal- hal  lain  yang  dilakukan  dalam peningkatan  kompetensi  guru  adalah dengan  menyediakan  sarana  dan prasarana sekolah yang baik, memberikan kesempatan bagi kepala sekolah,  guru  dan  pegawai  untuk
melakukan  pelatihan  seperti budget committee khusus  kepala  sekolah, PLPG khusus dari sekolah, penyempurnaan modul belajar, micro
TIK, digital  marketing, bimbingan mental  bagi  para  pegawai  sekolah dan masih banyak lagi.

## DAFTAR RUJUKAN
Alma,  Buchari  dkk.  2009. Guru Profesional. Bandung: Alfabeta Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian:  Suatu  Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Uno,  B,  Hamzah.  2008. Profesi
Kependidikan. Jakarta:  Sinar
Grafika Offse.
Damsar.  2011. Pengantar  Sosiologi Pendidikan. Jakarta:  Prenada
Media.
Nurdin,  Syafruddin.  2005. Guru
Profesional. Ciputat: PT. Ciputat Press.
Yamin,  Martinis.  2006. Sertifikasi Profesi  Keguruan  di  Indonesia. Jakarta: Gaung Persada Press.