HubungAn PoSITIve THINKINg DengAn SeLF-ACCePTANCe pADA DIFAbel (bAwAAn lAHIR) DI Slb negeRI 3 YogYAkARTA
Fatwa Tentama
Fakultas Psikologi Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta E-mail: Fatwa_ten10@yahoo.com

## InTISARI
Difabel mempunyai berbagai permasalahan yang harus dihadapi yang menyangkut kelainan fisiknya. Pengaruh yang tampak dari kelainan fisik tersebut terlihat pada masalah psikologis difabel yaitu rendahnya penerimaan dirinya. Suatu pemikiran yang positif dimungkinkan dapat mempengaruhi tercapainya suatu penerimaan diri pada diri difabel. Penelitian yang dilakukan ini dibatasi pada masalah berpikir positif dan penerimaan diri pada difabel yang mengalami cacat tubuh karena bawaan lahir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hubungan antara berpikir positif dengan penerimaan diri pada difabel karena bawaan lahir.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah difabel baik laki-laki dan perempuan yang berada di SLB Negeri 3 Yogyakarta. Alat pengumpulan data dengan menggunakan skala penerimaan diridan skala berpikir positif. Metode analisis data yang digunakan adalah teknik korelasi product moment dari Pearson untuk menguji apakah terdapat hubungan antar berpikir positif dengan penerimaan diri. Keseluruhan komputasi data diolah dengan SPSS 17.0 for Windows .
Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa besarnya koefisien korelasi antara kedua variable (r xy ) = 0,779 dan probabilitas p = 0,000 (p<0,01), maka terdapat korelasi positif yang sangat signifikan antara variabel berpikir positif dengan penerimaan diri pada difabel. Semakin tinggi kemampuan berpikir positif, maka akan semakin tinggi penerimaan diri pada difabel. Semakin rendah kemampuan berpikir positif, maka akan semakin rendah penerimaan diri difabel.
kata kunci: berpikir positif, penerimaan diri, difabel

## AbSTRACT
Disables have to face various problems concerning their physical abnormalities. The apparent influence of the physical abnormalities can be seen on their psychological problem, which is lack of self-acceptance. A positive thinking may possibly affect the successful self-acceptance of the disables. This research limitedly conducted on the issues of positive thinking and self-acceptance of the disables that experienced disability due to congenital factor. This study aims to determine the extent of the correlation between positive thinking and self-acceptance of the congenital disables. This research is a quantitative study. Subjects of this study were both male and female who study at SLB Negeri 3 Yogyakarta. The data was collected using self-acceptance scale and positive thinking scale. Data analysis method which used in this research is Pearson product moment and it examines there is a correlation between positive thinking and self-acceptance. All data computations were processed using SPSS 17.0 for Windows. The results on this research shown that the correlation coefficient between two variables (r xy ) = 0.799 and the probability (p) = 0.000 (p < 0.01). Therefore, there is a high significance of positive correlation between positive thinking and self-acceptance variables of the disables. The higher ability to think positively, the higher self-acceptance of the disables can be.
keywords: positive thinking, self-acceptance, disables.
Jurnal Psikologi Integratif , Vol. 2, No. 2, Desember 2014, Halaman 1 - 7
penDAHuluAn Manusia  dalam  kehidupannya  akan selalu  dikelilingi  oleh  berbagai  masalah. Permasalahan  yang  sangat  komplek  yang dihadapi individu mengharuskan setiap indi- vidu memiliki kemampuan dan ketrampilan dalam pemecahan berbagai masalah. Namun dalam  kenyataannya  tidak  semua  orang dapat mengatasinya, hal tersebut justru me- nimbulkan keresahan yang berkepanjangan. Difabel dalam hal ini mempunyai berbagai permasalahan yang harus dihadapi yang me- nyangkut kondisi fisiknya. Berbagai kelainan fisik yang dimiliki akan mempengaruhi per - tumbuhan  dan  perkembangan  perilakunya sehari-hari. Keadaannya tentu akan berbeda dengan kondisi individu normal pada umum- nya yang dapat beraktivitas tanpa ada kendala yang membebaninya. Oleh karena itu difabel pada umumnya memiliki masalah fisik yang mengakibatkan  adanya  hambatan  bagi  di- rinya untuk beraktivitas secara normal dengan masyarakat dan lingkungan di sekitarnya.
Carolina  (2006)  mengemukakan  per- masalahan mendasar bagi difabel terlihat pada tingkah lakunya ketika melakukan berbagai aktivitas bersama dengan masyarakat normal pada  umumnya,  misalnya  ketika  mereka bermain, berbicara maupun bergaul dengan orang-orang normal akan menemui berbagai kesulitan  baik  dalam  kegiatan  fisik,  sosial maupun psikologi. Feist & Feist (2006) me- nambahkan bahwa kekurangan yang terdapat pada salah satu bagian tubuh individu dapat mempengaruhi individu tersebut secara ke- seluruhan.  Hal  itu  disebabkan  difabel  bila dibandingkan  dengan  ketunaan  yang  lain lebih  mudah  diketahui  karena  ketunaannya tampak secara jelas dan difabelpun menyadari hal tersebut.
Berbagai  permasalahan  tersebut  akan terus dirasakan pada diri difabel seiring ber- jalannya  waktu,  setelah  masalah  fisik  akan diikuti  masalah  sosial,  kesehatan  bahkan sampai kepada permasalahan psikologis. Na- mun pengaruh yang tampak dari kelainan fisik
tersebut terlihat pada masalah psikologis difa- bel karena mereka sangat rentan mengalami gangguan-gangguan  tersebut  salah  satunya adalah  masalah  rendahnya  penerimaan  diri pada difabel.
Hasil penelitian Damayanti dan Rostiana (2003) menunjukkan bahwa dari penelitian yang dilakukan terhadap empat subjek yang mengalami cacat fisik, masing-masing subyek membutuhkan waktu yang lama untuk dapat mencapai tahap penerimaan dirinya sehingga dinamika emosinya juga bervariasi. Salah satu subyek bernama Herry (30) walaupun sudah mengalami kecacatan selama delapan tahun, sampai saat ini belum mampu mencapai rasa penerimaan diri.
Difabel  yang  tidak  mampu  menerima dirinya maka akan mempunyai sikap dan pe- rilaku mengkritik atau mencerca diri sendiri, individu memandang orang lain secara tidak adil, individu menolak dirinya, individu suka merusak dirinya sendiri dan individu sering berbuat  sesuatu  yang  menyebabkan  orang lain memandang rendah kepadanya (Sulae- man, 1995). Sedangkan difabel yang memi- liki penerimaan diri menurut Sheerer (dalam Rubin,  1974)  memiliki  ciri-ciri  yakin  akan kemampuan  untuk  menghadapi  kehidupan, tidak menganggap dirinya abnormal dan tidak menganggap  orang  lain  menolak  dirinya, menganggap  dirinya  berharga  sebagai  ma- nusia yang sederajat dengan orang lain, tidak malu dan tidak hanya memperhatikan dirinya, berani memikul tanggung jawab terhadap pe- rilakunya, dalam berperilaku menggunakan norma sendiri, mampu menerima pujian dan celaan secara obyektif dan tidak menyalah- kan diri atas keterbatasan diri ataupun dalam mengingkari kelebihan.
Penerimaan diri adalah sikap yang pada dasamya  merasa  puas  dengan  diri  sendiri, kualitas-kualitas dan bakat-bakat sendiri serta pengakuan  akan  keterbatasan-keterbatasan sendiri  (Caplin,  2006).  Sulaeman  (1995) menambahkan bahwa seseorang yang mene- rima diri memiliki penghargaan yang tinggi
Hubungan Positive Thinking dengan Self-Acceptance pada Difabel ... (Fatwa Tentama)
tentang  sumber-sumber  yang  ada  pada  di- rinya digabung dengan penghargaan tentang harga atau kebergunaan dirinya, percaya akan norma-norma  serta  tentang  keterbatasan- keterbatasan  tanpa  menimbulkan  tindakan penolakan diri ini berarti bahwa penerimaan diri adalah individu yang menerima kehadiran dirinya mengenal dan menghargai kekayaan- kekayaan (potensi-potensi dirinya).
Rendahnya penerimaan diri pada difabel dipengaruhi faktor-faktor seperti pemahaman diri individu, harapan yang realistis, hambatan sosial, perilaku sosial yang menyenangkan, kesuksesan, identifikasi dengan individu yang penyesuaian dirinya baik, perspektif diri, pen- didikan yang baik di masa anak-anak, konsep diri yang stabil yang ditunjukkan dengan ada- nya pemikiran yang positif dan adanya kondisi emosi yang menyenangkan. Pada kasus ini berpikir positif menjadi salah satu faktor yang dimungkinkan  mempengaruhi  penerimaan diri pada difabel. Demikian dengan adanya berbagai fakta dan peristiwa di atas dapat di- jadikan salah satu alasan difabell untuk mem- perhatikan tingkat penerimaan dirinya dengan cara mengkaji ulang faktor-faktor yang dapat mempengaruhi penerimaan diri.
Hasil  wawancara  dengan  guru  di  SLB Negeri  3 Yogyakarta  didapatkan  informasi bahwa banyak difabel sulit untuk menerima kondisi  atau  keadaan  dirinya  karena  hidup dalam keterbatasan fisik, difabel sering merasa rendah diri, malu, mudah emosi, dan menarik diri dari lingkungan. Berdasarkan wawancara dengan  beberapa  difabel  diperoleh  infor- masi bahwa dalam dirinya seringkali muncul pikiran-pikiran yang negatif terhadap keadaan fisiknya, menganggap dirinya tidak berguna, masa  depan  tidak  jelas,  merasa  didiskrimi- nasikan sehingga ia tidak mampu menerima keadaan dirinya.
Berpikir positif menjadi sangat berharga dan  penting  bagi  difabel  karena  berpikir- positif dapat membuat individu memusatkan perhatian pada hal-hal positif dari berbagai permasalahan yang dihadapi difabel sehingga
difabel dapat merasa tenang, rileks, dan da- pat  menyesuaikan  dirinya  untuk  mengatasi masalah yang dihadapi dan sebaliknya bila berbagai permasalahan yang dihadapi difabel direspon secara negatif akan memunculkan tekanan-tekanan  atau  beban-beban  dalam- dirinya. Taylor  (1995)  mengatakan  bahwa dengan  berpikir  positif  individu  memiliki penyesuaian diri yang lebih baik di banding mereka  yang  berpikir  negatif.  Hal  ini  me- nyebabkan penurunan tingkat stres seseorang dalam  menghadapi  suatu  persoalan.  Oleh karena itu berpikir positif merupakan suatu cara yang umum dilakukan untuk menang- gulangi berbagai permasalahan. Hanafi (2006) menambahkan berpikir positif dapat membuat individu memusatkan perhatian pada hal-hal positif dari masalah hidup yang dihadapinya sehingga dapat merasa lebih tenang dan rileks serta dapat menyesuaikan dirinya untuk dapat mengatasi masalah yang di hadapi.
Berpikir positif adalah kemampuan untuk menilai sesuatu dari sisi positif  sehingga ber- pikir positif akan meningkat jika terjadi pem- bentukan kemampuan dan kebiasaan untuk menilai segala sesuatu dari sisi yang positif. Memusatkan  perhatian  pada  pengalaman- pengalaman yang positif dan menggunakan kata-kata yang positif untuk mengekspresikan isi pikiran  akan menghasilkan kesan positif pada pikiran dan perasaan positif dalam diri seseorang (Albrecht, 1980). Menurut Peale (1996) berpikir positif merupakan suatu ke- satuan cara berpikir sehat yang menyeluruh sifatnya karena mengandung gerak maju yang penuh daya cipta terhadap unsur-unsur yang nyata dalam kehidupan manusia.
Tobing (2006) mengatakan berpikir positif dapat membuat seseorang menerima keadaan dirinya dengan besar hati sehingga berusaha untuk mencapai hidup yang lebih baik. Dengan demikian kemampuan individu untuk berpikir positif akan mempengaruhi tinggi rendahnya penerimaan diri pada remaja difabel bawaan lahir. Difabel yang memiliki pemikiran positif yang  baik  dimungkinkan  akan  memiliki
pikiran yang terbuka untuk menerima saran dan ide, melihat masalah sebagai tantangan, menikmati  hidup,  menghilangkan  pikiran negatif segera setelah pikiran itu terlintas di benak,  mensykuri  apa  yang  dimiliki,  tidak mendengarkan  gosip  yang  tidak  menentu, tidak membuat alasan tetapi segera membuat tindakan, menggunakan bahasa lisan maupun bahasa tubuh yang positif dan peduli pada citra diri (Tobing, 2006).
Suatu  pemikiran  yang  positif  dimung- kinkan dapat mempengaruhi tercapainya suatu penerimaan diri pada diri difabel. Penelitian yang akan dilakukan ini akan dibatasi pada masalah berpikir positif dan penerimaan diri pada difabelyang mengalami cacat tubuh ka- rena bawaan lahir di SLB Negeri 3 Yogyakar- ta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana hubungan antara berpikir positif dengan penerimaan diri pada difabel karena bawaan lahir. Dengan demikian penulis men- gajukan rumusan masalah”Apakah ada hubu- ngan antara berpikir positif dengan peneri- maan diri pada difabel bawaan lahirdi SLB Negeri 3 Yogyakarta”?.
MeToDe penelITIAn Penelitian dilaksanakan di SLB Negeri 3 Yogyakarta di Jalan Wates km. 3 Yogyakarta. Jumlah subjek yang dijadikan penelitian se- banyak 40 difabel. Penyebaran skala dilakukan terhadap difabel dimana setiap subyek yang diambil sudah memenuhi syarat yang ditentu- kan oleh peneliti yaitu difabel di SLB Negeri 3 Yogyakarta, berjenis kelamin laki-laki dan perempuan, dan tidak mempunyai cacat lain selain cacat fisik bawaan lahir. Jumlah skala yang peneliti sebarkan sejumlah 40 skala yang diberikan secara klasikal kepada 40 subjek. Dari 40 skala yang diberikan kepada subjek semuanya kembali dan memenuhi syarat atau seluruhnya mengisi dengan lengkap.
Berpikir positif diungkap dengan meng- gunakan skala berpikir positif yang mengacu pada  aspek-aspek  berpikir  positif  menurut Albrecht (1980) yaitu harapan yang positif
(positive expection), afirmasi diri (self affir - mation), pernyataan yang tidak menilai (non judgement talking) dan penyesuaian diri yang realistis (reality adaption). Penerimaan diri diungkap dengan skala penerimaan diri yang mengacupada  aspek-aspek  penerimaan  diri menurut Sheerer (dalam Rubin, 1974) yaitu memiliki keyakinan akan kemampuan untuk menghadapi kehidupan, tidak menganggap di- rinya aneh atau abnormal dan tidak mengang- gap  orang  lain  menolak  dirinya,  mengang- gap dirinya berharga sebagai manusia yang sederajat dengan orang lain, tidak malu dan tidak  hanya  memperhatikan  dirinya,  berani memikul tanggung jawab terhadap perilaku- nya, dalam berperilaku menggunakan norma sendiri, mampu menerima pujian dan celaan secara obyektif dan tidak menyalahkan diri atas keterbatasan diri ataupun dalam meng- ingkari kelebihan. Aitem-aitem skala berpikit positif dan penerimaan diri mempunyai empat alternatif jawaban yang terdiri dari pernyataan favorabel dan unfavorabel. Analisis  data  menggunakan  teknik  ko- relasi product  moment dari  Pearson  untuk mengetahui hubungan antara berpikir positif dengan penerimaan diri pada difabel . Sebelum melakukan analisis data menggunakan teknik korelasi product moment , terlebih dahulu di- lakukan uji asumsi atau uji prasyarat yang me- liputi uji normalitas dan uji linearitas. Analisis data dilakukan dengan menggunakan program Statistik SPSS 17.0 for Windows.
HASIl DAn peMbAHASAn Uji asumsi dilakukan sebelum pengolahan data atau uji hipotesis. Uji asumsi mencakup uji normalitas sebaran dan uji linieritas. Uji asumsi merupakan syarat sebelum dilakukan pengetesan  nilai  korelasi  agar  kesimpulan yang ditarik tidak menyimpang dari kebenaran yang seharusnya.
Pengujian normalitas menggunakan teknik statistik one-sample kolmogorov-smirnov test dari program SPSS 17.0 for windows . Hasil uji normalitas masing-masing variabel disajikan
Jurnal Psikologi Integratif , Vol. 2, No. 2, Desember 2014, Halaman 1 - 7
pada Tabel 1 yaitu sebagai berikut :
Tabel 1. Uji normalitas sebaran
Berdasarkan hasil analisis uji normalitas yang  tertera  pada Tabel  1  diketahui  bahwa variabel berpikir positif memiliki p = 0,523 (p>0,05)  sehingga  variabel  berpikir  positif memiliki sebaran normal atau setiap data ter- distribusi normal, penerimaan diri memiliki p = 0,947 (p>0,05) sehingga variabel peneri- maan diri memiliki sebaran normal. Dari hasil analisis  tersebut  dapat  diasumsikan  bahwa skor kedua variabel terdistribusi secara normal karena p lebih besar dari 0,05 artinya tidak ada perbedaan antara sebaran skor sampel dan skor populasi dengan kata lain sampel yang digunakan mampu mewakili populasi.
Pengujian  linieritas  hubungan  antara variabel berpikir positif dan penerimaan diri menunjukkan  nilai  F  linieritas  (F)  sebesar 59,891  dengan  taraf  signifikan  (p)  sebesar 0,000  (p<0,05)  yang  berarti  ada  hubungan yang linier atau membentuk garis lurus antara kedua variabel tersebut karena p lebih kecil dari  0,05  maka  dapat  dikatakan  hubungan antara kedua variabel yaitu variabel berpikir positif dan penerimaan diri adalah linier.
Hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  ada hubungan antara berpikir positif dengan pe- nerimaan  diri  pada  difabel  diuji  dengan menggunakan  koefisien  korelasi product moment dengan bantuan program SPSS for Windows  Release  17.0 .  Berdasarkan  hasil analisis diketahui bahwa besarnya koefisien korelasi antara kedua variable tersebut (r xy ) = 0,779 dan probabilitas p = 0,000 (p<0,01), maka  terdapat  korelasi  positif  yang  sangat signifikan  antara  variabel  berpikir  positif dengan penerimaan diri pada difabel dengan peluang kesalahan kurang dari 1% sehingga
hipotesis diterima. Peneliti juga melakukan analisis  untuk  mengetahui  seberapa  besar sumbangan variabel bebas terhadap variabel tergantung. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai koefisien determinan ( r 2 ) = 0,607, hal ini menunjukkan bahwa variabel berpikir positif memberi pengaruh sebesar 60,7 % terhadap variabel penerimaan diri.
Hasil  analisis  menunjukkan  adanya hubungan positif yang sangat signifikan antara variabel berpikir positif dengan penerimaan diri,  sehingga  semakin  tinggi  difabel  dapat berpikir  positif,  maka  akan  semakin  tinggi pula penerimaan dirinya, sebaliknya semakin rendah  difabel  dapat  berpikir  positif,  maka akan semakin rendah pula penerimaan dirinya. Hal  tersebut  mendukung  pendapat Tobing (2006) yang mengatakan berpikir positif dapat membuat  seseorang  menerima  keadaan  di- rinya dengan besar hati sehingga berusaha un- tuk mencapai hidup yang lebih baik. Dengan demikian kemampuan individu untuk berpikir positif akan mempengaruhi tinggi rendahnya penerimaan diri pada difabel.
Adanya pikiran maupun pandangan negatif difabel terhadap dirinya sendiri dan juga sikap dari  masyarakat  yang  kurang  mendukung menyebabkan difabel memiliki penerimaan diri yang rendah. Berpikir positif merupakan faktor penting dalam pembentukan perilaku karena berpikir positif dapat mempengaruhi penerimaan  diri  seseorang.  Berpikir  positif adalah kemampuan untuk menilai sesuatu dari sisi positif  sehingga berpikir positif akan me- ningkat jika terjadi pembentukan kemampuan dan kebiasaan untuk menilai segala sesuatu dari sisi yang positif. Memusatkan perhatian pada  pengalaman-pengalaman  yang  positif dan  menggunakan  kata-kata  yang  positif untuk  mengekspresikan  isi  pikiran    akan menghasilkan kesan positif pada pikiran dan perasaan  positif  dalam  diri  seseorang  (Al- brecht, 1980).
Pola  pikir  yang  positif  pada  difabel menyebabkan  dirinya  lebih  bersemangat dan mantap dalam menjalankan kehidupan,
Hubungan Positive Thinking dengan Self-Acceptance pada Difabel ... (Fatwa Tentama)
mampu memahami dirinya serta percaya pada kemampuannya  sehingga  memiliki  tingkat penerimaan  diri  yang  tinggi.  Difabel  yang memiliki  penerimaan  diri  menurut  Sheerer (dalam Rubin, 1974) memiliki ciri-ciri yakin akan kemampuan untuk menghadapi kehidu- pan, tidak menganggap dirinya abnormal dan tidak menganggap orang lain menolak dirinya, menganggap dirinya berharga sebagai manu- sia yang sederajat dengan orang lain, tidak malu dan tidak hanya memperhatikan dirinya, berani memikul tanggung jawab terhadap pe- rilakunya, dalam berperilaku menggunakan norma sendiri, mampu menerima pujian dan celaan secara obyektif dan tidak menyalah- kan diri atas keterbatasan diri ataupun dalam mengingkari kelebihan.
Berpikir positif memberi pengaruh sebesar 60,7% dalam mempengaruhi penerimaan diri difabel, sedangkan sisanya 39,3% dipengaruhi oleh faktor-faktor  yang lain. Faktor-faktor tersebut antara lain pemahaman diri, harapan yang realistis, hambatan sosial, prilaku sosial yang menyenangkan , kesuksesan, perspektif diri dan, kondisi emosi yang menyenangkan (Hurlock, 1974). pemahaman  diri ditunjukkan  dengan kemampuan  seseorang  untuk  memahami dirinya tergantung pada kapasitas intelektual dan  kesempatan  dirinya  untuk  menemukan dirinya.  Dia  tidak  hanya  mengenal  dirinya tetapi juga menyadari kenyataan dirinya. Pe- mahaman diri dan penerimaan diri tersebut berjalan beriringan, semakin paham individu mengenal dirinya, maka semakin besar pula individu menerima dirinya. Selain itu tercapai- nya harapan yang realistis akan membawa rasa puas pada diri seseorang dan berlanjut pada penerimaan diri. Tercapainya harapan yang realistis menuntut seseorang untuk me- rencanakannya  ataupun  mempengaruhinya. Agar harapannya menjadi realistis, seseorang perlu  menyadari  kelemahan-kelemahannya sekaligus  kelebihan-kelebihan  yang  dimi- likinya. Sedangkan faktor hambatan sosial ini bisa berupa halangan bagi individu untuk
mengembangkan  potensi-potensi  yang  ada pada dirinya, walaupun Ia sadar akan potensi yang dimilikinya. Hambatan-hambatan yang dihadapinya bisa didasari oleh karena rasisme, jenis  kelamin  dan  agama. perilaku  sosial yang menyenangkan ditunjukkan ketika in- dividu yang mendapat sikap yang sesuai dan menyenangkan dari lingkungan akan cend- erung menerima dirinya (Hurlock, 1974).
Faktor kesuksesan juga mempunyai andil dalam  membentuk  penerimaan  diri,  keber- hasilan yang pernah dicapai seseorang akan mempengaruhi  penerimaan  diri  dan  seba- liknya kegagalan akan berpengaruhi terhadap penolakan diri. perspektif diri terbentuk jika remaja yang dapat melihat dirinya sama den- gan apa yang dilihat orang lain pada dirinya, remaja  tersebut  cenderung  memahami  diri dan menerima dirinya. Adanya kondisi emosi yang  menyenangkan ,  stress  yang  ringan maupun yang permanen akan sangat meng- ganggu  dan  dapat  mempengaruhi  tingkah laku seseorang. Hal ini dapat mempengaruhi sikap negatif lingkungan sekitarnya terhadap dirinya dan akan menuju ke penolakan diri (Hurlock, 1974).
keSIMpulAn DAn SARAn Kesimpulan  dari  hasil  penelitian  yang telah dilakukan adalah bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara berpikir positif  dengan  penerimaan  diri.  Semakin tinggi  kemampuan  berpikir  positif,  maka akan semakin tinggi penerimaan diri difabel bawaan  lahir.  Semakin  rendah  kemampuan berpikir positif, maka akan semakin rendah penerimaan diri difabel bawaan lahir. Berpikir positif  memberikan  sumbangan  efektif  ter- hadap penerimaan diri sebesar 60,7%. Maka 39,3% sisanya adalah pengaruh dari variabel atau faktor-faktor yang lain yang mempenga- ruhi penerimaan diri diantaranya pemahaman diri, harapan yang realistis, hambatan sosial, perilaku sosial yang menyenangkan , kesuk- sesan, perspektif diri dan, kondisi emosi yang menyenangkan.
Jurnal Psikologi Integratif , Vol. 2, No. 2, Desember 2014, Halaman 1 - 7
Berdasarkan hasil penelitian saran yang peneliti sampaikan yaitu :
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai pengetahuan bahwa pola berpikir positif mem- punyai pengaruh yang besar untuk meningkat- kan penerimaan diri sehingga para peneliti dan psikolog mampu mengaplikasikan atau mem- berikan terapi berpikir positif untuk membantu difabel dalam mengatasi pemikiran-pemikiran yang disfungsional.
Bagi  peneliti  selanjutnya  yang  tertarik dan ingin mengambil tema yang sama dapat mengembangkannya pada subyek yang ber- beda dan lebih spesifik misalnya dengan latar belakang kecacatan akibat penyakit, kecela- kaan ataupun kecacatan secara keseluruhan. Selain itu dapat pula membandingkan dengan mengambil usia subyek yang lebih spesifik misal pada usia remaja awal, remaja tengah, remaja akhir atau usia dewasa maupun usia lansia.
Bagi  difabel  diharapkan  dapat  selalu menggunakan pola pikir yang positif dalam kehidupan  sehari-hari  agar  dapat  mening- katkan penerimaan dirinya sehingga difabel bisa  menjalani  kehidupan  tanpa  hambatan, pikiran serta emosi negatif dengan cara selalu berpandangan realistik maupun selalu men- syukuri setiap perubahan yang terjadi terhadap keadaan dirinya.
Daftar pustaka Albrecht, K. (1980). Brain power: learn to improve your thinking skills . New York:
Prentice Hall, Inc.
Caplin, J.P. (2006). Kamus lengkap psikologi. Kartini Kartono (terj.) . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Carolina. (2006). Anak luar biasa tuna daksa perlu perhatian lebih . Dipetik 31 Juli 2012 dari http://google.com/artikel.
Damayanti  &  Rostiana.  (2003).  Dinamika emosi  penyandang  tuna  daksa  pasca kecelakaan. Jurnal Ilmiah Psikologi , 1 , 15-28. Feist,  J.  &  Feist,  G.  J.  (2006). Theories  of personality5 th edition . Boston: McGraw- Hill. Hanafi, M.M. (2006). Mari berfikir positif . Dipetik 29 Maret 2012 dari http:// www.indonesianschool.org/modules/ news/article. Hurlock, E.B. (1974). Personality develop- ment .  New  Delhi: Tota  Mc.  Graw  Hill Publishing Company. Peale,  N.V.  (1996). The  power  of  positive thinking . F.X Budiyanto (terj.). Jakarta: Binarupa Aksara. Rubin, T. J. (1974). Rubin: please make me happy. The Commonses Book of Mental Health . New York. Arbour House. Sulaeman,  D.  (1995). Psikologi remaja di- mensi-dimensi perkembangan. Bandung: MandarMaju.
Taylor, S.E. (1995). Health psychology 3 rd edi- tion . San Fransisco: Mc Graw Hill Inc. Tobing, F. (2006). Pengembangan kepriba- dian : 10 Ciri Orang yang Berfikir Positif. Dipetik  8  Maret  2012  dari  http://www. mail-archive.com.
Hubungan Positive Thinking dengan Self-Acceptance pada Difabel ... (Fatwa Tentama)