Edunomics Journal, Vol. 2 (2): page 81-86, Juli 2021 received: 2021-05-27; Accepted: 2021-06-06 p-ISSN: 2722-6697; e-ISSN: 2723-553X
Pengaruh  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  Terhadap  Minat Berwirausaha Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi
Bella Nova Dhira 1 , Rinto Alexandro 2 , Windy Utami Putri 3
Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Palangka Raya * Correspondence author: windyutamiputri@upr.co.id Tel.: +6282240950594
Abstract: The Economic Education Study Program at the University of Palangka Raya is one of the majors that has implemented entrepreneurship education. Entrepreneurship education has been included in the curriculum and has become a compulsory subject for economic education students. The purpose of this study was to determine whether there was an effect of entrepreneurship courses on the interest of students of Economic Education Class of 2017 at the University of Palangka Raya and to determine th e interest in entrepreneurship of students of Economic Education of Class of 2017 at the University of Palangka Raya. In conducting this research, quantitative methods were used, while data collection was carried out by analyzing data and submitting a questionnaire/questionnaire to Economic Education students class 2017 at the University of Palangka Raya. The population in this study were students of economic education class 2017 at the University of Palangka Raya and the sample used was total sampling where all members/elements of the population were investigated. The validity test was carried out through the calculation of SPSS for windows while the reliability test used the Cronbach's alpha formula. The data analysis technique used (1) validity and reliab ility tests, (2) hypothesis testing, namely (a) simple linear regression, (b) partial t-test, and (c) coefficient of determination R^2. From the results of the Simple Linear Regression Test, Y = 18.689 + 0.677. X, with the coefficient of determination or KP: 0.370, it means that the entrepreneurship course variable contributes to the interest in entrepreneurship (Y) by 37%. While the remaining 63% is influenced by other factors outside the variables in the study. The results of the t-value test show that the t_count value is 4.529 > t_table, which is 2.03011 with a significant level of 0.000. The significant level is smaller than 0.05 which means that the hypothesis in this study rejects Ho and accepts Ha. Thus it can mean that the hypothesis "entrepreneurship courses have a direct and significant positive effect on students' interest in entrepreneurship" is accepted.
Keywords: Entrepreneurship Course, Interest in Entrepreneurship
Abstrak: Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Palangka Raya merupakan salah satu jurusan yang sudah menerapkan pendidikan kewirausahaan. Pendidikan  kewirausahaan telah masuk kedalam kurikulum dan menjadi mata kuliah wajib bagi mahasiswa pendidikan ekonomi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh mata kuliah kewirausahaan terhadap minat mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2017 Universitas Palangka Raya dan untuk mengetahui minat berwirausaha mahasiswa Pendidikan Ekonomi Angkatan 2017 Universitas Palangka Raya.  Dalam melakukan penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan analisis data dan mengajukan angket/kuesioner kepada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2017 di Universitas Palan gka Raya. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2017 di Universitas Palangka Raya dan sampel yang digunakan adalah total sampling dimana seluruh anggota/elemen populasi yang diselidiki. Uji validitas dilakukan melalui perhitungan SPSS for windows sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus cronbach’s alpha. Teknik analisis data menggunakan (1) uji validitas dan reliabilitas, (2) Uji Hipotesis yaitu (a) regresi linear sederhana, (b) Uji T parsial, dan (c) koefisiensi determinasi 𝑹 𝟐 . Dari hasil Uji Regresi Linear Sederhana menghasilkan Y = 18,689 + 0,677. X, dengan nilai koefisien determinasi atau KP : 0,370 artinya variabel mata kuliah kewirausahaan memberikan kontribusi terhadap minat berwirausaha (Y) sebesar 37%. Sedangkan sisanya 63% dipengaruhi oleh faktor lain diluar variabel dalam penelitian. Hasil pengujian nilai t, menunjukkan nilai t_hitung sebesar  4,529 > t_tabel yaitu sebesar  2.03011 dengan taraf signifikan 0,000. Taraf signifikan tersebut lebih kecil dari 0,05 yang berarti bahwa hipotesis dalam penelitian ini menolak Ho dan menerima Ha. Dengan demikian dapat berarti
Edunomics Journal, Vol. 2 (2): page 81-86, Juli 2021 received: 2021-05-27; Accepted: 2021-06-06 p-ISSN: 2722-6697; e-ISSN: 2723-553X
bahwa hipotesis “mata kuliah kewirausahaan secara positif berpengaruh langsung dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa” diterima.
Kata Kunci : Mata Kuliah Kewirausahaan, Minat Berwirausaha

## 1. Pendahuluan
Banyak orang bermimpi kelak setelah lulus dari perguruan tinggi berkeinginan menjadi  seorang pegawai dengan gaji tetap yang diterimanya  tiap bulan, sehingga dengan menjadi pegawai  seakan hidupnya sudah terjamin, hal ini sering dijumpai di berbagai tempat, dengan menjamurnya pelamar kerja pada saat diumumkannya suatu lowongan pekerjaan. Bahkan lulusan perguruan tinggi semakin menambah pencari  kerja.  Oleh sebab  itu  semua pihak  harus  terus berpikir  dan  mewujudkan  karya nyata  dalam  mengatasi  kesenjangan  antara  lapangan  kerja  dengan  lulusan  institusi  pendidikan. Kesenjangan  ini  merupakan  penyebab  utama  peningkatan  angka  pengangguran.  Sedangkan pengangguran adalah salah satu permasalahan pembangunan yang sangat kritis khususnya di Negara Indonesia.Salah satu  solusinya adalah  dengan  mencetak lulusan  lembaga pendidikan  yang  memiliki potensi untuk mengembangkan keterampilannya membuat usaha mandiri. Selain menjadi solusi  bagi dirinya,  seringkali  usaha  mandiri  ini  mendatangkan  berkah  bagi  orang  lain  yang  direkrut  sebagai karyawan ataupun buruh pada usaha yang dirintisnya. Badan Pusat Statistik (BPS) mencatat jumlah pengangguran per Februari 2020 mencapai 6,88 juta orang. Jumlah ini naik 0,06 juta atau 60 ribu orang dibandingkan Februari 2019 secara year on year (yoy). “Tingkat pengangguran terbuka Februari 2020 agak flat turun tipis dari 5,01 persen menjadi 4,99 persen,” ucap Kepala BPS Suhariyanto dalam siaran live  di  akun  Youtube  BPS,  Selasa  (5/5/2020).  Naiknya  angka  pengangguran  ini  terjadi  seiring peningkatan angkatan kerja Indonesia per Februari 2020 yang mencapai 137,91 juta orang atau naik 1,73 juta orang. Dari angka itu, jumlah orang yang bekerja naik 1,67 orang menjadi 131,03 juta orang di kuartal I 2020. Meski  jumlah orang yang bekerja lebih  banyak, tingkat partisipasi angkatan  kerja (TPAK) ternyata tetap turun. Pada Februari 2019 angkanya mencapai 69,32 persen dan turun 0,15 poin persen pada Februari  2020 menjadi  hanya 69,17  persen. Pemerintah  masih menghadapi  persoalan tingginya angka pengangguran terdidik.  Hal ini tercermin dari  tingkat pengangguran terbuka  (TPT) lulusan  universitas  dengan  rentang  pendidikan  S1  hingga  S3  yang  mencapai  737.000  orang. Berdasarkan  data  Badan  Pusat  Statistik  (BPS),  per  Agustus  2019,  jumlah  pengangguran  lulusan universitas mencapai 5,67 persen dari total angkatan kerja sekitar 13 juta orang. Meski persentasenya turun dibandingkan Agustus 2018 yang 5,89 persen, angkanya di atas rata-rata pengangguran nasional yang sebesar 5,28 persen. Berbagai strategi diterapkan oleh pemerintah untuk meningkatkan jumlah wirausahawan di Indonesia, salah satunya ialah dengan memasukkan mata kuliah Kewirausahaan ke dalam kurikulum pendidikan, khususnya pendidikan di tingkat perguruan tinggi. Universitas Palangka Raya merupakan  salah  satu  institusi  pendidikan  yang  ikut  menerapkan  kurikulum  tersebut  dimana mata kuliah Kewirausahaan tersebut. Perguruan tinggi seharusnya tidak lagi hanya  mengutamakan bagaimana mahasiswa cepat lulus dan mendapat  pekerjaan.  Tetapi  perguruan  tinggi harusnya lebih fokus bagaimana  lulusan  Universitas  mampu  menciptakan lapangan  pekerjaan.  Maka  untuk  itu diperlukan    peningkatan  intensi  wirausaha  dikalangan    mahasiswa.  Intensi  wirausaha  atau  niat kesungguhan  untuk    berwirausaha    harus    tertanam  dalam  benak  mahasiswa.  Program  Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Palangka Raya merupakan salah satu jurusan yang sudah menerapkan pendidikan kewirausahaan.  Pendidikan  kewirausahaan telah masuk kedalam  kurikulum dan menjadi mata kuliah wajib bagi mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi. Mata kuliah kewirausahaan ditempuh pada  semester  enam.  Mata  kuliah  tersebut  diterapkan  berupa  teori  dan  praktek  berwirausaha. Pendidikan kewirausahaan  yang  berupa  teori  diberikan  di  dalam  kelas  untuk  pembekalan  sebelum mahasiswa  terjun  menjadi  wirausaha,  sedangkan  dalam  praktek berwirausaha melalui kegiatan mendirikan  perusahaan-perusahaan  kecil  yang  dikelola    oleh    mahasiswa    sesuai    dengan kelompoknya.
Edunomics Journal, Vol. 2 (2): page 81-86, Juli 2021 received: 2021-05-27; Accepted: 2021-06-06 p-ISSN: 2722-6697; e-ISSN: 2723-553X
Berdasarkan pengamatan dan hasil wawacara kepada mahasiswa Pendidikan Ekonomi khususnya mahasiswa pada angkatan 2017 di Universitas Palangka Raya yang berjumlah sebanyak 50 mahasiswa, fenomena yang terjadi pada mahasiswa angkatan 2017 ada yang berhasil dalam mengembangkan jenis usahanya dari usaha besar, usaha menengah dan usah kecil dan ada juga yang kurang berhasil dalam menjalankan  usaha  yang  dibuat  oleh  mahasiswa  itu  sendiri,  jadi  hasil  mini  research  yang  telah dilakukan kepada 10 mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2017 yang telah mengikuti mata kuliah kewirausahaan yaitu, hanya 3 mahasiswa  yang berminat mencoba berwirausaha setelah  mengikuti mata  kuliah  kewirausahaan. Sedangkan 3 mahasiswa  mempunyai  keinginan untuk  berwirausaha dan 4 mahasiswa lainnya  lagi  masih  ragu  berwirausaha,  karena dibayangi  resiko  jika  nanti  tidak berhasil. Apabila  mahasiswa  mengetahui manfaat  berwirausaha,  yaitu  mereka  dapat  menciptakan lapangan  pekerjaan  bagi  orang   lain   dan  menghasilkan   pendapatan   yang  besar   dari   seorang karyawan/menjadi PNS.  Berdasarkan  dijelaskan  di  atas,    peneliti    berinisiatif  melakukan  penelitian lebih  lanjut  untuk  mengetahui  minat  berwirausaha  mahasiswa  setelah  mengikuti  mata  kuliah kewirausahaan apakah ada keterkaitan mata kuliah kewirausahaan terhadap minat berwirausaha pada mahasiswa maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian.

## 2. Metode
Mengingat metode penelitian adalah usaha untuk menemukan, mengembangkan dan  menguji kebenaran suatu pengetahuan dalam upaya memecahkan suatu permasalahan yang ada. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam  penelitian ini adalah  pendekatan kuantitatif. Dengan  pendekatan yang  digunakan  adalah  pendekatan  kuantitatif  yaitu  pendekatan  yang  memungkinkan  dilakukan pencatatan dan analisis data hasil penelitian menggunakan perhitungan statitistik : Menurut Sugiyono (2018:8) “Metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meniliti pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data  menggunakan  instrumen  penelitian,  analisis  dan  bersifat  kuantitatif/statistik,  dengan  tujuan untuk menguji hipotesis yang telah  diterapkan”. Penelitian ini menggunakan pendekatan  penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Dikarenakan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dan jika terdapat  pengaruh seberapa besar pengaruh variabel bebas,  yaitu mata kuliah kewirausahaan (X) terhadap minat  berwirausaha (Y). Penelitian ini mengambil lokasi  di wilayah kampus Universitas Palangka Raya tepatnya di Gedung P, Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan.  Lokasi  tersebut  layak  di  jadikan  lokasi  penelitian  karena peneliti  ingin  mengetahui  apakah  ada  Pengaruh  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  Terhadap  Minat Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Angkatan  2017  Di  Universitas  Palangka  Raya. Populasi dan sampel dalam penelitian maka yang akan menjadi populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Angkatan 2017 di Universitas Palangka Raya dengan jumlah  37  mahasiswa  yang  telah  mengikuti  matakuliah  kewirausahaan.  Dalam  penentuan  sampel digunakan  teknik  pengambilan  sampel  yaitu  dengan  mengambil  seluruh  total  sampel  yang  telah ditetapkan  yaitu  sebanyak  37  mahasiswa.  Jadi  besarnya  jumlah  populasi  sampel  sama  denga n besarnya jumlah populasi  yaitu sebanyak  37 orang. Dalam  penelitian ini  instrumen yang  digunakan berupa kuesioner, yang terdiri atas pernyataan yang dirancang untuk mengukur variabel Mata Kuliah (X) dan variabel minat  berwirausaha (Y). Angket  ini menggunakan skala  Likert. Menurut Sugiyono  : Sugiyono (2018,94) Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan presepsi seseorang atau  sekelompok  orang  tentang  fenomena  sosial.  Masing  –  masing  item  dibuat  dengan  skala  1-4 kategori jawaban,  setiap jawaban  diberi  skor atau  bobot  yaitu banyaknya  1  sampai 4.  Uji  validitas digunakan untuk mengukur sah atau valid tidaknya suatu kuesioner. Sugiyono (2018:267), mengatakan bahwa: “validitas merupakan derajat ketepatan antara data yang terjadi pada obyek penelitian dengan daya  yang  dapat  dilaporkan  oleh  peneliti”.  Dengan  demikian  data  yang  valid  adalah  data  “yang berbeda” antar data yang dilaporkan oleh peneliti dengan data yang sesungguhnya terjadi pada obyek penelitian. Tujuan  dari  pengujian  validitas  ini adalah  untuk  mengetahui  kelayakan  kuesioner  untuk dijadikan  instrumen  penelitian.  Reliabilitas  menunjukan  pada  suatu  pengertian  bahwa  suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data. Untuk menghitung
Edunomics Journal, Vol. 2 (2): page 81-86, Juli 2021 received: 2021-05-27; Accepted: 2021-06-06 p-ISSN: 2722-6697; e-ISSN: 2723-553X
uji reliabilitas pada penelitian ini dilakukan dengan program SPSS dengan teknik Alpha Cronbach. Data penelitian ini akan dianalisis secara simultan dengan menggunakan analisis regeresi linear sederhana. Uji  linieritas  dilakukankan  untuk  mengetahui  apakah  variabel  bebas  memiliki  lineritas  terhadap variabel  terikat.  Uji  ini  biasanya  digunakan  sebagai  prasyarat  dalam  analisis  korelasi  atau  regresi. Pengujian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  Test  For  Linearity  pada  taraf  signifikan  0,05.  Kedua variabel dikatakan mempunyai hubungan linier apabila nilai signifikansi > 0,05. Uji linieritas dilakuakn dengan  bantuan  komputer  program  SPSS  23  For  Windows.  Pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan metode  regresi  linier  sederhana  .  Regresi  linier  sederhana  digunakan  untuk  menguji  sejauh  mana hubungan sebab akibat antara variabel independen (X) terhadap variabel dependen (Y). Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan metode regresi  dengan bantuan komputer program SPSS 23  For Windows. Selanjutnya  untuk  mengetahui seberapa  besar  pengaruh mata  kuliah  kewirausahaan  (X) terhadap  minat  berwirausaha  (Y),  maka  dilakuakan  alanalisis  koefisien  determinasi  R  Square  (R2). Analisis koefisien  determinasi  R  Square  (R2)  dalam  penelitian  ini  menggunakan  bantuan  komputer program  SPSS  24  For  Windows.  Hasil  analisis  yang  diperoleh  akan  dibandingkan  dengan  kriteria koefisien.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Ringkasan hasil dari analisis data dapat dilihat dari tabel-tabel di bawah ini :

## a) Regresi Linear Sederhana
Regresi  linear  sederhana  digunakan  untuk  melihat  pengaruh  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  (X) terhadap Minat Berwirausaha  (Y) di Program  Studi Pendidikan Ekonomi  Angkatan 2017  Universitas Palangka Raya.
Tabel 1. Regresi Linear Sederhana Mata Kuliah Kewirausahaan
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 18,689 6,816 2,742 ,010 Mata Kuliah Kewirausahaan ,677 ,149 ,608  4,529 ,000 a. Dependent Variable: Minat Berwirausaha
Sumber : data diolah, 2021 Adapun persamaan Regresi Linear Sederhana adalah sebagai berikut : Y = a + b.X Y = 18,689 + 0,677. X
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel mata kuliah kewirausahaan terhadap variabel minat berwirausaha berpengaruh positif, dapat dibuktikan dengan menunjukkan nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar sebesar 4,529 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu sebesar  2.03011 dengan taraf signifikan 0,000. Taraf signifikan tersebut  lebih  kecil  dari  0,05,  yang  berarti  bahwa  hipotesis  dalam  penelitian  ini  menolak  Ho  dan menerima Ha artinya mata kuliah kewirausahaan secara positif berpengaruh langsung dan signifikan terhadap  minat  berwirausaha.  Dengan  kemudian  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  mata  kuliah kewitausahaan berpengaruh positif terhadap minat berwirausaha Pendidikan Ekonomi angkatan 2017 di Universitas Palangka Raya. Berdasarkan hasil penelitian nilai koefisien determinasi atau KP = 0,370 ( 𝑅 2 x  100%) artinya  variabel  mata  kuliah  kewirausahaan  memberikan  kontribusi  terhadap  minat berwirausaha (Y)  sebesar  37%.  Sedangkan sisanya  63%  dipengaruhi  oleh faktor  lain  diluar  variabel dalam  penelitian.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  mata  kuliah  kewirausahaan  mempunyai  pengaruh terhadap minat berwirausaha. Dari hasil pengolahan data kuesioner yang disebarkan melalui google formulir yang  diisi  sebanyak  37  responden  masing-masing  memiliki  potensi  sebagai  wirausawan.
Edunomics Journal, Vol. 2 (2): page 81-86, Juli 2021 received: 2021-05-27; Accepted: 2021-06-06 p-ISSN: 2722-6697; e-ISSN: 2723-553X
Sebagai bahan penafsiran terhadap tingkat hubungan yang ditemukan Tinggi atau Rendah, maka dapat berpedoman pada ketentuan berikut ini:
Tabel 2. Pedoman Kelas Interval 100
Interval Tingkat Hubungan 20 – 36 Sangat Rendah 36 – 52 Rendah 52 – 68 Sedang 68 – 84 Tinggi 84 – 100 Sangat Tinggi
Sumber: Sugiyono (2018)
Mata kuliah kewirausahaan mendukung minat mahasiswa menjadi wirausahawan, sebagaimana pada  proses  pembelajaran  mata  kuliah  kewirausahaan  diisi  oleh  pengetahuan  tentang  nilai-nilai, semangat, jiwa, sikap dan perilaku agar memiliki pemikiran kewirausahaan, akan  mendukung   untuk menjadi wirausaha juga menumbuhkan pemikiran dan karakteristik wirausaha dan hal ini mendukung minat  mahasiswa  untuk  berwirausaha. Tapi  selain  pengetahuan  yang  di  peroleh  dari  pendidikan formal  adapun    faktor  lain  yang  mempengaruhi  yaitu  berupa  kemandirian,  kreatif  dan  inovatif seseorang juga. Jika seseorang hanya memperoleh teori-teori tentang kewirausahaan tetapi seseorang tersebut  tidak  mengembangkan  atau  mempraktekan  langsung  di  masyarakat  maka  sama  saja  dia mencari sesuatu tapi setelah di dapat di biarkan seperti suatu yang tidak berguna. Dengan kemudian dapat disimpulkan bahwa variabel mata kuliah kewirausahaan berpengaruh positif terhdadap minat berwirausaha mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2017 di Universitas Palangka Raya. Sehingga dapat  dikatakan  bahwa  37  mahasiswa  atau  37%    mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  memiliki  minat berwirausaha karena telah mengikuti mata kuliah kewrirausahaan dan 63% dipengaruhi oleh faktor lain. Begitu juga hasil Uji t secara parsial dimana mata kuliah kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2017 di Universitas Palangka Raya.

## 4. Kesimpulan
Dari hasil penelitian tentang pengaruh mata kuliah kewirausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  angkatan  2017  di  Universitas  Palangka  Raya  maka  dapat  ditarik kesimpulan sebagai berikut : Berdasarkan Hasil Uji Regresi Linear Sederhana menghasilkan Y =  18,689 + 0,677. X, dengan nilai koefisien determinasi atau KP = 0,370 ( 𝑅 2 x 100%) artinya variabel mata kuliah kewirausahaan memberikan kontribusi terhadap minat berwirausaha (Y) sebesar 37%. Hasil pengujian nilai t, menunjukkan  nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 4,529 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yaitu sebesar  2.03011 dengan taraf signifikan 0,000. Taraf signifikan tersebut lebih kecil dari 0,05, yang berarti bahwa hipotesis dalam penelitian ini menolak Ho dan menerima Ha artinya mata kuliah kewirausahaan secara positif berpengaruh langsung dan  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  angkatan  2017  di Universitas Palangka Raya.

## DAFTAR  PUSTAKA
Ahmad Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.Jakarta: Kencana. Atmaja, A. T., & Margunani, M. 2016. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan   dan Aktivitas Wirausaha terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa  Universitas Negeri Semarang. Economic  Education Analysis Journal , 5 (3), 774-774.
Alexandro, R., & Irwansyah, M. R. 2020. Peranan Smkn 3 Dalam Mengembangkan Ekonomi Kreatif Di Kota Palangka Raya. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan. Vol. 4, No. 1 Juni 2020, Hal. 145-160.
Edunomics Journal, Vol. 2 (2): page 81-86, Juli 2021 received: 2021-05-27; Accepted: 2021-06-06 p-ISSN: 2722-6697; e-ISSN: 2723-553X
Fatrika et al. 2014. Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat  Wirausaha  Mahasiswa Dengan Teknik SEM. Jurnal Matematika UNAND Vol. 1 No. 2 Hal. 5-12. ISSN 2303.2910. Fuadi, I.F. 2013. Hubungan minat berwirausaha dengan prestasi praktik kerja industri siswa kelas XII teknik otomotif SMK Negri 1 Adiwerna Kabupaten Tegal.” Jurnal  PTM 9(1) Desember: 92-98. Hendro. 2011. Dasar-Dasar Kewirausahaan . Jakarta: Eralangga.
Hidayat,  D.  2017. Model  Pelatihan  Magang  Kewirausahaan  Potensi  Lokal .  Seminar  Nasional Pendidikan Nonformal FKIP Universitas Bengkulu, Vol 1 Nomor 1.
Ihsana El Khuluqo. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Ismarli  Muis,  Misnawaty  Usman,  dkk.  Modul  Kewirausahaan  untuk  Mahasiswa.  Makassar:  Pusat Kewirausahaan Universitas Negeri Makassar, 2015.
Khotimah, N.  2016. Pengaruh Pelatihan Keterampilan Terhadap Minat Berwirausaha Pada Masyarakat Muslim Desa Panca Mukti,Kecamatan Pondok Kelapa, Kabupaten Bengkulu Tengah. Skripsi.
Made Dharmawati, D. Hajah. 2017. Kewirausahaan. Depok : PT Raja Grapindo Persada M Notoatmodjo, S. 2013. Pengembangan Sumber Daya Manusia Edisi Revisi . Jakarta: PT. Rineka Cipta. Masruroh, F. 2017. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Departemen Manajemen Fakultas Ekonomi Dan  Bisnis Universitas Airlangga Surabaya. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan , 5 (01). Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar , Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Setiyono, J. 2020. Upaya Strategi Pengembangan Kewirausahaan Masyarakat Melalui Home Industri Imur Bahalap Kota Palangka Raya. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), 12(1), 62- 73.
Setiawati, Lilis. 2013. Upaya  Optimalisasi  Kegiatan  Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Suherman, Eman. 2010. Desain Pembelajaran Kewirausahaan . Bandung: Alfabeta. Santoso, Djoko. 2013. Modul Kuliah Kewirausahaan . Jakarta: Direktorat Jenderal Pembelajaran  dan Kemahasiswaan Ditjen Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dpan Kebudayaan.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Alfabeta Suryana. 2014. Kewirausahaan Kiat dan Proses Menuju Sukses . Jakarta: Salemba 4 Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : PT Rineka Cipta Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarata: Rineka Cipta. Wahyono, Budi. 2014. Pengertian Pendidikan Kewirausahaan.
http://www.pendidikanekonomi.com/2014/07/pengertian-pendidikan- kewirausahaan.html.Diunduh tanggal 23 Juli 2017.