## “Ceria”
Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini ISSN 2301-9905 Volume 7, No. 2, Januari 2018 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Muhammadiyah Tangerang
Upaya Meningkatkan Percaya Diri Melalui Kegiatan Menyanyi Pada Anak Usia 5-7 Tahun Di RA Tarbiatul Umi Kota Tangerang
1 Maslihah, 2 Titi Rachmi 1,2 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini; Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan; Universitas Muhammadiyah Tangerang
Email : maslihahazzam@gmail.com, titi_rachmi@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian  ini  berangkat  dari  rumusan  masalah  apakah  terdapat  peningkatan melalui kegiatan menyanyi terhadap percaya diri anak pada usia 5-7 tahun di RA Tarbiatul Umi,  Kecamatan Periuk,  Kota  Tangerang.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mengetahui  adanya  peningkatan  percaya  diri  anak  usia  5-7  tahun,  dan  apakah kegiatan menyanyi dapat meningkatkan percaya diri anak usia 5-7 tahun di RA Tarbiatul Umi, Kecamatan Periuk, Kota Tangerang Semester II tahun 2016/2017. Model  kegiatan  penelitian  yang  digunakan  adalah  kegiatan  Menyanyi. Rancangan penelitian mengacu pada alur Penelitian Tindakan Kelas dimulai dari perencanaan,  pelaksanaan,  observasi,  dan  refleksi  yang  dilakukan  secara bersiklus. Subyek penelitian ini adalah kelompok B yang berjumlah 12 anak yang terdiri  dari  anak  laki-laki  dan  anak  perempuan.  Data  dikumpulkan  secara observasi, wawancara, dan dokumentasi, selanjutnya dianalisis secara deskriptif kualitatif  dengan  teknik  persentase.  Dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan menyanyi dapat meningkatkan percaya diri anak usia 5-7 tahun, terbukti terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus III 68 % menjadi 97 %. Siklus I sampai siklus III dapat diperoleh tingkat presentase 29 %. Selama penelitian percaya diri anak usia 5-7 tahun mengalami peningkatan yang signifikan.
Kata Kunci : Percaya Diri, Kegiatan Menyanyi, Anak Usia 5-7 Tahun

## Pengantar
Dalam  perkembangan  sosialnya,  anak  usia  dini  sudah  harus  dituntut dengan keberanian, masalah keberanian ini lekat dengan  percaya diri. Menurut Mulyani    (2016)    percaya  diri  adalah  modal  penting  yang  harus  dimiliki  oleh seluruh anak dalam menjalani proses kehidupannya, tanpa rasa percaya diri sulit bagi  anak  untuk  mampu  mengeksplorasi  kemampuan  atau  potensi  yang
dimilikinya  (h.133).  Anak  yang  tidak  memiliki  percaya  diri  akan  mengalami berbagai macam kesulitan dan hambatan dalam proses interaksi sosialnya. Sifat pemalu pada anak akan menghambat mereka untuk bersosialisasi dengan orang lain.  Selain  itu,  anak  yang  tidak  percaya  diri  akan  memiliki  rasa  takut  ketika harus  berinteraksi  dengan  lingkungan  di  luar  keluarga.  Memiliki  anak  yang memiliki percaya diri tentunya menyenangkan, karena dengan percaya diri yang mereka  miliki  ini  dapat  menciptakan  prestasi  dalam  kehidupan  mereka nantinya, dan juga keberhasilan dalam bersosialisasi tentunya.
Guru  anak  usia  dini  dituntut  untuk  mampu  bisa  membuat  suasana menyenangkan. Khususnya adalah dengan nyanyian, guru anak usia dini harus pandai  menyanyi  dan  membuat  anak  bergembira  dan  berani  melalui  kegiatan menyanyi. Menurut Wiyani dan Barnawi (2012), kegiatan menyanyi merupakan salah satu kegiatan yang sangat  digemari  oleh anak (h.131). Melalui nyanyian atau  lagu  banyak  hal  yang  dapat  kita  pesankan  kepada  anak  -  anak,  terutama pesan-pesan  moral  dan  nilai-nilai  agama.  Melalui  kegiatan  menyanyi  suasana pembelajaran  akan  lebih  menyenangkan,  menggairahkan,  membuat  anak bahagia,  menghilangkan  rasa  sedih,  anak-anak  merasa  terhibur  dan  lebih bersemangat,  sehingga  pesan-pesan  yang  kita  berikan  akan  lebih  mudah  dan cepat  diterima  serta  diserap  oleh  anak-anak.  Berdasarkan  observasi  yang  telah dilaksanakan  pada  kelas  B  di  RA.  Tarbiatul  Umi  Periuk  Tangerang,  masih terlihat adanya percaya diri yang rendah pada anak di RA. Tarbiatul Umi. Dari 12  anak  hanya  terlihat  5  anak  yang  berani  tampil  di  depan  kelas,  yang  lainnya masih belum bisa tampil percaya diri. Pembelajaran yang dilakukan oleh guru di RA.  Tarbiatul  Umi  pun  kurang  menghidupkan  nyanyian.  Kurangnya  motivasi guru  ketika  kegiatan  menyanyi  di  awal  kegiatan  KBM,  Guru  terkadang  lupa dengan  menyisipkan  nyanyian,  bahkan  tidak  ada  nyanyian  sama  sekali  pada kegiatan  KBM  nya,  guru  mengejar  target  anak  mempersiapkan  masuk  sekolah dasar.

## “Ceria”
Percaya  diri  merupakan  modal  dasar  bagi  anak  untuk  menunjukkan kemampuan  dirinya.  Anak-anak  yang  memiliki  percaya  diri  tinggi  merupakan pribadi  yang  bisa  dan mau  belajar,  serta  berprilaku  positif  dalam  berhubungan dengan  orang  lain  bahkan  orang  dewasa  sekali  pun.  Yoder  dan  Proctor  (2011) mengemukakan  bahwa  anak  dapat  dikatakan  memiliki  percaya  diri  tinggi  jika anak  tersebut  aktif  namun  tidak  berlebihan.  Tidak  mudah  terpengaruh  dengan orang  lain,  mudah  bergaul,  berfikir  positf,  penuh  tanggung  jawab,  energik  dan tidak  mudah  putus  asa,  dapat  bekerjasama  serta  mempunyai  jiwa  pemimpin juga merupakan definisi percaya diri menurut Rahayu (2011, h. 69).
Sejak  dalam  kandungan  sampai  lahir  anak  telah  dibekali  bakat, kemampuan  salah  satunya  adalah  percaya  diri.  Miskell  (2011)  mengemukakan bahwa percaya diri adalah penilaian yang relatif tentang diri sendiri, mengenai kemampuan bakat, kepemimpinan dan inisiatif, serta sifat-sifat lain dan kondisi yang mewarnai perasaan manusia (Rahayu, 2011, h. 64). Dapat diartikan bahwa percaya  diri  merupakan  tindakan  untuk  menunjukkan  kemampuan  diri  dalam setiap kegiatan.
Percaya  dalam  diri  anak  diawali  dengan  memiliki  perasaan  positif  yang membawa  anak  menjadi  nyaman  dengan  dirinya  maupun  lingkungan.  Ketika anak  sudah  merasa  nyaman,  akan  timbul  percaya  diri  dan  keberanian  yang ditujukan melalui tindakan yang akan membuahkan hasil, kenyamanan anak ini pula  harus  didukung  oleh  lingkungan,  khususnya  institusi  pendidikan.  Hal  ini senada  dengan  Baswedan  (Naura,  2015)  bahwa  salah  satu  kunci  keberhasilan pendidikan  adalah  percaya  diri  yang  besar  dari  orang  dewasa  terhadap  anak (h.1).  Percaya  bahwa  mereka  berdaya,  penuh  potensi  dan  kreativitas,  serta mampu memecahkan masalah nyata disekitar mereka.
Berdasarkan  definisi  yang  telah  dipaparkan  oleh  para  ahli,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  percaya  diri  merupakan  penilaian  tentang  diri  sendiri mengenai  keberanian,  kepemimpinan  dan  kenyamanan  yang  akan  menjadi acuan dalam meningkatkan percaya diri anak usia 5-7 tahun.

## “Ceria”

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Setiap  anak  memiliki  tahapan  perkembangan  masing-masing  sesuai usianya,  secara  bertahap  anak  mampu  berkembang  secara  optimal  ketika dilandasi dengan rangsangan atau stimulus yang baik. Menurut Cannela (2010) bahwa sebagian besar anak Usia 5 tahun berada dalam fase yang cukup tenang dan  semakin  tinggi  percaya  dirinya  dan  rasa  untuk  mengendalikan  dirinya (Allen&Marotz,  2010,  h.148).  Menurut  Wiyani  (2014)  menyebutkan  bahwa perkembangan  percaya  diri  anak  usia  5-7  Tahun  sudah  dapat  muncul  dengan dengan  kemampuan  :  mau  memimpin  dalam  setiap  kegiatan,  berani  tampil  di depan  umum,  menunjukan  ketenangan  disetiap  kegiatan,  mau  mengemukakan pendapat  secara  sederhana,  mengambil  keputusan  secara  sederhana,  bermain pura-pura atau main peran tentang suatu profesi, bekerja secara mandiri, berani bercerita sederhana (h.134).
Dapat disimpulkan artinya bahwa pencapaian percaya diri pada anak usia 5-7 tahun ini seharusnya sudah muncul. Namun pada kenyataannya anak-anak usia 5-7 tahun belum tentu semuanya memiliki kemampuan percaya diri. Hal ini dipengaruhi  oleh  lingkungan  sekitar  anak  yang  mendukung  proses perkembangan percaya diri anak.
Kegiatan  untuk  meningkatkan  percaya  diri  anak  salah  satunya  dengan menggunakan  kegiatan  menyanyi,  menyanyi  merupakan  kegiatan  yang menyenangkan,  menyanyi  dapat  menumbuh  kembangkan  kecerdasan  ganda anak.  Tarwiyah  (2012)  mengatakan  menyanyi  adalah  bahasa,  bahasa  dalam bentuk syair lagu menjadi bagian yang penting dalam menumbuh kembangkan kecerdasan ganda anak (h.7). Melalui kegiatan menyanyi dapat mengembangkan kemampuan bahasa anak, sehingga anak dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Dengan  melibatkan  anak  dalam  kegiatan  menyanyi  bersama  secara  tidak langsung  kita  telah  memberikan  pengalaman  yang  menyenangkan  kepada mereka.  Hal  ini  senada  dengan  Kamtini  (Risaldy,  2014,  h.  90)  menyanyi merupakan  sarana  pengungkapan  pikiran  dan  perasaan,  sebab  kegiatan

## “Ceria”
menyanyi  penting  bagi  pendidikan  anak–anak,  selain  itu  menyanyi  adalah kegiatan menyenangkan yang memberi kepuasan kepada anak- anak.
Berdasarkan  pemaparan  para  ahli  tersebut  di  atas  dapat  disimpulkan menyanyi  merupakan  bahasa  sebagai  ungkapan  pikiran  dan  perasaan  melalui sebuah  lantunan  lagu  yang  berirama.  Lebih  sederhananya  penulis  mengartikan menyanyi merupakan bahasa yang berirama. Irama yang keluar melalui bahasa ini  bisa  membuat  hati  yang  melantunkannya  senang  ataupun  sedih  tergantung dari bahasa dan irama yang dinyanyikannya.

## Metode
Menurut  Kemmis  seperti  yang  dikutip  oleh  Wiriaatmadja  (2008,  h.  12) menjelaskan  bahwa  penelitian  tindakan  adalah  sebuah  bentuk  inkuiri  reflektif yang  dilakukan  secara  kemitraan  mengenai  situasi  sosial  tertentu  (termasuk pendidikan)  untuk  meningkatkan  rasionalitas  dan  keadilan  dari  praktek  sosial atau pendidikan yang mereka lakukan, serta mempertinggi pemahaman mereka terhadap  praktek  dan  situasi  di  mana  praktek  itu  dilaksanakan.  Dengan demikian dalam penelitian tindakan dilakukan secara kemitraan dengan orang- orang  yang  terlibat  dalam  penelitian  mengenai  situasi  yang  dihadapi  dalam kegiatan sosial serta pemahaman mengenai kegiatan praktek tersebut agar dapat mencapai  situasi  yang  memungkinkan  terlaksana  kegiatan  tersebut.  Senada dengan  Kusuma  dan  Dwitagama  (2012,  h.  9)  penelitian  tindakan  kelas  (PTK) adalah penelitian yang dilakukan oleh guru dikelasnya sendiri dengan cara ;  1) merencanakan,  2)  melaksanakan,  3)  merefleksikan  tindakan  secara  kolaboratif dan  partisipasif  dengan  tujuan  memperbaiki  kinerjanya  sebagai  guru,  sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.
Tindakan  yang  dilakukan  pada  PTK  ini  adalah  untuk  meningkatkan Percaya  diri  melalui  kegiatan  Menyanyi  pada  anak  usia  5-7  tahun.  Dalam penelitian tindakan kelas terdapat beberapa model yang dapat dijadikan sebagai acuan  dalam  membuat  desain  PTK,  diantaranya  adalah  model  Kurt  Lewin,

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
model John Elliot, model Dave Ebbut, model Kemmis & Mc Taggart dan masih banyak yang lainnya. Dari beberapa model tersebut peneliti akan menggunakan model  Kemmis  &  Mc  Taggart.  Menurut  Kemis  dan  Mc  Taggart  dalam Wiriaatmadja  (2014,  h.66)  model  PTK  pada  hakekatnya  berupa  perangkat- perangkat dengan terdiri dari empat komponen yaitu ; 1) rencana, 2) tindakan, 3) pengamatan, 4) refleksi.

## Hasil Dan Pembahasan
Percaya  diri  Anak  di  RA  Tarbiatul  Umi  dapat  ditingkatkan  melalui Kegiatan Menyanyi . Ini dapat dilihat dari hasil pemberian tindakan pada setiap siklusnya mengalami kenaikan.
Tabel 1.1
Deskriptif Data Percaya Diri Anak Usia 5-7 Tahun Dari Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II dan Siklus III
Nama Anak Presentase Kondisi Awal Siklus I Siklus II Siklus III Peningkatan Presentase AR 25 % 53 % 72 % 94 % 69 % ALF 30 % 61 % 83 % 97 % 67 % AYN 25 % 50 % 69 % 92 % 67 % AN 25 % 50 % 67 % 92 % 67 % AFFH 75 % 83 % 89 % 100 % 25 % BMA 30 % 61 % 83 % 94 % 67 % MTA 75 % 86 % 92 % 100 % 25 % JFR 30 % 53 % 72 % 94 % 64 % JLPN RVLD QN ZDN 78 % 30 % 75 % 78 % 92 % 56 % 82 % 89 % 94 % 78 % 86 % 94 % 100 % 94 % 100 % 100 % 22 % 64 % 25 % 22 % Rata – rata 48 % 68 % 82 % 97 % 49 %
Berdasarkan  hasil  perbandingan  Percaya  diri  anak  anak  melalui  kegiatan nyanyi  pada  pra  penelitian,  siklus  I,  siklus  II  dan  siklus  III,  maka  dapat  dilihat terjadinya  peningkatan.  Jika  dilihat  dari  data  yang  diperoleh  adanya peningkatan  siklus  I  dari  pra  penelitian  sebesar  68%,  dan  peningkatan  siklus  I dari siklus II sebesar 82% sedangkan peningkatan siklus II dari siklus III sebesar 97%. Hal ini dapat dilihat dari skor yang diperoleh setiap anak tampak semakin meningkat.  Perbandingan  antara  sebelum  dilakukan  tindakan  dan  sesudah dilakukan  tindakan  terjadi  peningkatan,  dan  sudah  melampaui  indikator

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
keberhasilan yang ditetapkan, sebelum penelitian berlangsung yaitu sebesar 75%. Jadi penelitian ini bisa dikatakan telah berhasil karena peningkatan anak sebesar 97%.  Dengan  demikian  kegiatan  menyanyi  mampu  meningkatkan  Percaya  diri Anak  anak  usia  5-7  tahun  di  RA  Tarbiatul  Umi  Kecamatan  Periuk  Kota Tangerang.
Pentingnya  percaya  diri  yang  harus  distimulus  sejak  usia  dini  terlihat ketika  ia  berada  dalam situasi  apapun,  anak  yang  memiliki  percaya  diri  adalah anak  yang  memiliki  rasa  nyaman,  seperti  yang  dinyatakan  oleh  Risman  (2013) rasa  ini  sangat  berkaitan  dengan  rasa  nyaman  seseorang  tentang  diri  sendiri, anak  yang  memiliki  percaya  diri  adalah  anak  yang  diawali  dengan  memiliki perasaan  positif  yang  membawa  anak  menjadi  nyaman  dengan  diri  sendiri maupun lingkungan (Puspitarini, 2013, h. 6). Ketika anak sudah merasa nyaman, akan  timbul  percaya  diri  dan  keberanian  yang  ditunjukan  melalui  suatu tindakan  yang  akan  membuahkan  hasil.  Berdasarkan  hasil  tersebut  orang  lain akan menilai dan mengakui sehingga anak tersebut akan merasa nyaman dengan diri  maupun  lingkungannya.  Menyanyi  membuat  anak  senang  dan  akhirnya memunculkan percaya diri. Hal ini diperkuat dengan Penelitian yang dilakukan oleh Lina Marlina (2011) yang bertujuan untuk meningkatkan  kepercayaan diri anak  usia  5-6  tahun  melalui  bermain  peran  di  kelompok  B.  Implikasi  dari penelitian  ini  bahwa  bermain  peran  dalam  pembelajaran  pada  anak  dapat dijadikan alternative untuk meningkatkan kepercayaan diri pada anak.
Kegiatan  menyanyi  dilakukan  dengan  menggunakan  media  Audio  Visual (Laptop),  sebelum  guru  mengeluarkan  alat  tersebut  guru  memberi  peraturan terlebih dahulu supaya kegiatan hari ini dapat berjalan dengan baik, setelah itu guru  mengajak  anak-anak  menyanyikan  lagu  bebas  yang  anak  sudah  tau, kemudian guru memperlihatkan nyanyian yang ada di Laptop dan anak tampak senang  dan  fokus  memperhatikan  nyanyian  yang  diperlihatkan  oleh  guru, akhirnya  guru  mengajak  anak-anak  untuk  menyanyi  bersama-sama  dan  anak-
anak  mengikutinya,  namun  masih  ada  beberapa  anak  yang  belum  fokus mengikuti nyanyian yang diajarkan oleh guru.
Selesai  memperlihatkan  nyanyian  tersebut  guru  mengajak  anak-anak untuk  menyanyi  bersama-sama,  ada  beberapa  anak  yang  antusias  mengikuti nyanyian  tersebut  ada  beberapa  anak  juga  yang  masih  belum  mengikutinya bahkan tidak keluar suara sama sekali. Guru mempersilahkan anak untuk maju kedepan  secara  bersama-sama  mengulang  nyanyian  tersebut,  kemudian  secara berkelompok menyanyi kedepan. Anak-anak terlihat senang dan mulai nyaman terhadap  diri  sendiri  ketika  kegiatan  berlangsung. Setelah  selesai  kegiatan menyanyi  anak-anak  duduk  melingkar  dan  guru  menanyakan  bagaimana perasaan  dalam  kegiatan  menyanyi  hari  ini,  anak-anak  pun  kemudian  masuk kedalam pembahasan mengupas tema, sub tema pembahasan hari ini, anak-anak merasa  gembira  dengan  awalan  pembelajaran  hari  ini,  menunjukan  ekspresi senangnya dan meminta kegiatan tersebut dilakukan pada hari esok
Setelah  selesai  bermain  jam  10.00  anak-anak  masuk  kembali  dan  belajar membaca  kemudian  sebagian  anak  latihan  menulis.  Jam  menunjukan jam  10.30 anak-anak  bersiap  untuk  pulang,  sebelum  pulang  guru  memberikan  motivasi kepada anak agar tetap semangat dalam melakukan kegiatan selanjutnya. Selesai memberikan  motivasi  guru  bertanya  kepada  anak  siapa  yang  mau  memimpin doa  sebelum  pulang,  setelah  ada  yang  bersedia  dan  berani  memimpin  doa sebelum  pulang  maka  guru  mempersilahkan  anak  untuk  memimpin  doa  dan diikuti oleh teman-teman yang lainnya. Selesai berdoa anak menyanyi bersama- sama. Setelah itu anak-anak pulang secara bergiliran dan tertib, anak-anak salim kepada  semua  guru  dan  mengucapkan  salam  sebelum  meninggalkan  kelas  dan pulang kerumah masing-masing.

## Kesimpulan
Dengan menggunakan kegiatan Menyanyi pada pembelajaran anak usia 5- 7  tahun  di  RA  TARBIATUL  UMI,  suasana  pembelajaran  menjadi  lebih

## “Ceria”

## Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
menyenangkan. Anak-anak sangat antusias sekali dalam melaksanakan kegiatan menyanyi, sehingga percaya diri anak dapat tersimulus dan berkembang dengan baik.  Berdasarkan  hasil  penelitian  pada  siklus  I,  menunjukan  adanya peningkatan percaya diri anak antara sebelum dan sesudah pemberian tindakan pada  anak  usia  5-7  tahun  di  RA  TARBIATUL  UMI.  Hal  ini  dibuktikan  dengan adanya  peningkatan  sebesar  20  %  yakni  dari  kondisi  awal  48  %  menjadi  68  %, siklus  II  mengalami  peningkatan  sebesar  34  %,  yakni  dari  kondisi  awal  48  % menjadi 82 %. Pada siklus III mengalami peningkatan sebesar 49 %, pada kondisi awal 48 % menjadi 97 %, sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan menyanyi dapat meningkatkan percaya diri anak pada usia 5-7 tahun di RA TARBIATUL UMI Kecamatan Periuk Kota Tangerang.
Kesimpulan  di  atas  hasil  dari  penelitian  tindakan  kelas  tersebut  ada beberapa  hal  yang harus  ditindak  lanjuti  yaitu  :1).  Bagi  guru  perlu  mengetahui teknik  menyanyi  yang  dapat  meningkatkan  percaya  diri  anak,  2).  Bagi  sekolah, penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  masukan  untuk  meningkatkan kualitas pembelajaran, 3). Bagi mahasiswa, dapat menjadi acuan untuk penelitian selanjutnya.
Kegiatan  menyanyi  secara  bersama-sama,  berkelompok  dan  individu dapat  meningkatkan  percaya  diri  anak  dan  menumbuhkan  keberanian  pada anak sehingga dapat menumbuhkan jiwa kepemimpinan pada diri anak masing- masing. Kegiatan menyanyi telah diterapkan di sekolah ini untuk kedepan yang lebih baik dengan alat musik yang bervariasi dan berbagai jenis nyanyian yang mudah difahami oleh anak.

## Daftar Acuan
Allen, K Allen dan Lynn Marotz.  (2010). Profile Perkembangan Anak Pra Kelahiran Hingga 12 Tahun. Penerjemah Valentino. Jakarta : Indeks.
Kusuma dan Dwitagama. (2012). Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta : Indeks
Mulyani. (2016). Saatnya Tampil Beda dengan Percaya Diri. Yogyakarta : Araska
Puspitarini, Henny. (2013). Membangun Rasa Percaya Diri Anak . Jakarta : Penerbit PT Elex Media Komputindo
Rahayu,  Afriyanti  Yofita.  (2011). Menumbuhkan  Kepercayaan  Diri  Melalui BermainBercerita . Jakarta : PT Indeks.
Risaldy,  Sabil.  (2014). Bermain,  Bercerita  dan  Menyanyi  Bagi  Anak  Usia  Dini . Jakarta : Penerbit PT Luxima Metro Media
Tarwiyah. (2012). Jurnal Pendidikan  PAUD.
Tim Naura Books & Taman Gagagasan. (2015). Aku Bisa. Bandung : Noura Books
Wiraatmadja.  (2008). Metode  Penelitian  Tindakan  Kelas. Bandung  :  Remaja  Rosda Karya
Wiyani,  Ardy  Novan.  (2014). Mengelola  dan  Mengembangkan  Kecerdasan  Sosial  & Emosi Anak Usia Dini. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Wiyani  dan  Barnawi  .(2012).  Format  PAUD Konsep  Karakteristik  &  Implementasi Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.