INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 476-489 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Permainan Arrange Ball Letters Terhadap Penguasaan Kosakata Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru
Elsa Rahmayanti 1 ✉ , Zulkifli N 2 , Rita Kurnia 3
Mahasiswa Sarjana Pendidikan Guru PAUD Universitas Riau Dosen Pendidikan Guru PAUD Universitas Riau Email: elsa.rahmayanti6426@student.unri.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Permainan  arrange  ball  letters  berpengaruh  terhadap  penguasaan  kosakata  anak  usia  5-6  tahun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan kosakata anak usia 5-6 tahun sebelum dan sesudah diberikan perlakuan permainan arrange ball letters di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru. Jenis penelitian  ini  adalah  eksperimen  kuantitatif  dengan  desain  rancangan one  group  pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah 20 anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru, sampel yang digunakan adalah keseluruhan anak yaitu 20 anak. Teknik analisi data yang digunakan yaitu uji t.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  penguasaan kosakata anak sebelum diberi perlakuan dengan persentase 35,31% kemudian diberikan perlakuan terhadap  kelas  meningkat  dengan  persentase  79,06%.  Berdasarkan  hasil  uji  t  diketahui  terdapat pengaruh permainan arrange ball letters terhadap penguasaan kosakata anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru.
Kata Kunci : Permainan arrange ball letters, penguasaan kosakata anak

## Abstract
The arrange ball letters game influences the vocabulary mastery of children aged 5-6 years. This study aims to determine the vocabulary mastery of children aged 5-6 years before and after being treated with the arrange ball letters game at Pembina 1 State Kindergarten in Pekanbaru. This type of research is a quantitative experiment with a one group pretest-posttest design. The study population was 20 children  aged  5-6  years  at  Pembina  1  Pekanbaru  Kindergarten,  the  sample  used  was  all  children, namely 20 children. The data analysis technique used is the t test. Based on the results of the research that has been done, the researchers concluded that the children's vocabulary mastery before being given treatment with a percentage of 35.31% and then being given treatment in the class increased with a percentage of 79.06%.
Keywords: Arrange ball letters game, children's vocabulary mastery

## PENDAHULUAN
Tahapan  kegiatan  bermain  terbagi  menjadi  empat,  salah  satunya  permainan simbolik. Pada masa permainan simbolik (2-7 tahun) ditandai dengan bermain khayal dan bermain  pura-pura.  Anak  lebih  banyak  bertanya  dan  menjawab  pertanyaan  mencoba berbagai hal berkaitan dengan konsep angka, ruang, kuantitas dan sebagainya. Anak sering hanya sekedar bertanya, tidak terlalu memperdulikan jawaban yang diberikan dan walaupun sudah dijawab anak akan bertanya terus (Kurnia, 2021).
Sehubungan  dengan  hal  tersebut,  perkembangan  bahasa  anak  perlu  diberikan rangsangan  agar  tumbuh  dengan  seimbang,  khususnya  pada  penguasaan  kosakata. Kosakata berperan penting dalam pengembangan bahasa. Pa l da l sa l a l t mema l suki usia l ta l ma l n ka l na l k-ka l na l k, a l na l k tela l h memiliki kosa l ka l ta l sekita l r 3000 ka l ta l (Hurlock da l la l m Ra l hma l wa l ti, 2013).
Kosa l ka l ta l tersebut a l ka l n terus-menerus berta l mba l h seiring berta l mba l hnya l usia l a l na l k, na l mun  perbeda l a l n  seseora l ng  mempenga l ruhi  jumla l h  peroleha l n  kosa l ka l ta l itu  sendiri. Perbeda l a l n  kecerda l sa l n,  penga l ruh  lingkunga l n,  kesempa l ta l n  bela l ja l r,  da l n  motiva l si  bela l ja l r menyeba l bka l n perbeda l a l n ukura l n kosa l ka l ta l ya l ng dimiliki a l na l k a l ka l n berbeda l .
Firda l us & Murya l nti 2020 (da l la l m Bua l da l na l ni & Surya l na l , 2021), (Zahro & Dkk, 2020), (Amini & Suyadi, 2020) Kosa l ka l ta l merupa l ka l n sebua l h komponen da l la l m ba l ha l sa l ya l ng terka l it pema l ka l ia l n  ka l ta l pa l da l sa l a l t  sesoa l ra l ng  berba l ha l sa l .  Upa l ya l meningka l tka l n  perkemba l nga l n ba l ha l sa l pa l da l a l na l k,  da l pa l t  direa l lisa l sika l n  denga l n  mela l tih  a l na l k  da l la l m  mengemba l ngka l n kosa l ka l ta l ya l ng da l pa l t dimula l i da l ri kosa l ka l ta l ya l ng a l da l da l n deka l t di sekita l r lingkunga l n a l na l k. A L da l dua l jenis kosa l ka l ta l ya l ng ha l rus dikua l sa l i oleh a l na l k, ya l itu kosa l ka l ta l umum da l n kosa l ka l ta l khusus.  Kosa l ka l ta l umum  meliputi  ka l ta l kerja l ,  ka l ta l benda l ,  ka l ta l sifa l t,  ka l ta l ketera l nga l n,  ka l ta l pera l ngka l i  a l ta l u  ka l ta l ga l nti  ora l ng.  Seda l ngka l n  kosa l ka l ta l khusus  meliputi
kosa l ka l ta l wa l ktu,  wa l rna l ,  ua l ng,  kosa l ka l ta l ra l ha l sia l ,  kosa l ka l ta l populer,  da l n  kosa l ka l ta l ma l kia l n, Hurlock 2009 (da l la l m Pra l mesti, 2015).
Berda l sa l rka l n penga l ma l ta l n ya l ng dila l kuka l n peneliti pa l da l a l na l k usia l dini di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru kelompok usia l 5-6 ta l hun, terda l pa l t perma l sa l la l ha l n pa l da l pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l ya l itu  denga l n  geja l la l -geja l la l seperti  berikut  :  1)  Bebera l pa l a l na l k  ma l sih  a l da l ya l ng belum  bisa l mera l ngka l i  huruf  sa l mpa l i  terbentuk  sebua l h  ka l ta l ,  contohnya l pa l da l sa l a l t  a l na l k bela l ja l r menulis di buku tema l ma l sih a l da l bebera l pa l a l na l k ya l ng belum ta l hu huruf a l lpha l bet sehingga l a l na l k tersebut tida l k bisa l menulis sesua l i perinta l h ya l ng a l da l dibuku tersebut. 2) A L na l k berbica l ra l ha l nya l bebera l pa l ka l ta l ,  contohnya l pa l da l sa l a l t  a l na l k  di  a l ja l k  berbica l ra l a l na l k  lebih ba l nya l k  dia l m  sa l mbil  berpikir  kemudia l n  berbica l ra l la l nca l r  kemba l li  da l n  berpikir  la l gi  untuk berbica l ra l . 3) Bebera l pa l a l na l k tida l k bisa l menyebutka l n huruf ya l ng a l da l di kerta l s (misa l lnya l menyebutka l n  na l ma l -na l ma l ha l ri),  contohnya l ma l si  a l da l bebera l pa l a l na l k  ya l ng  tida l k  bisa l menyebutka l n huruf ya l ng a l da l di da l la l m na l ma l ha l ri tersebut bia l sa l nya l a l na l k ha l nya l mengikuti a l pa l sa l ja l huruf ya l ng tema l n-tema l nnya l sebutka l n.
Pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l bisa l dikemba l ngka l n  pa l da l a l na l k  da l ri  a l ktivita l s  berma l innya l . Dia l nta l ra l nya l ya l itu mela l lui perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters. Perma l ina l n ini sa l ma l ha l lnya l denga l n perma l ina l n  susun  huruf  ba l lok,  ya l ng  membeda l ka l nnya l a l da l la l h  a l la l t  a l ta l u  media l ya l ng diguna l ka l nnya l . Perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters ini terbua l t da l ri bola l da l n diba l gia l n depa l n bola l terda l pa l t huruf-huruf a l lpha l bet, ya l ng dima l inka l n denga l n ca l ra l mendenga l rka l n perinta l h, da l n menyusun  bola l huruf  tersebut  sa l mpa l i  terbentuk  sebua l h  ka l ta l .  Perma l ina l n  ini  dima l inka l n denga l n  ca l ra l berga l ntia l n.  Kelebiha l n  perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters  ya l itu,  ba l ha l n  ya l ng diguna l ka l n memperha l tika l n kea l ma l na l n a l na l k, serta l terbua l t da l ri ba l ha l n-ba l ha l n ya l ng ringa l n sehingga l a l ma l n ba l gi a l na l k. Perma l ina l n ini di desa l in denga l n semena l rik mungkin sehingga l da l pa l t  menumbuhka l n  mina l t  a l na l k.  Perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters  ini  da l pa l t  menga l sa l h pikira l n,  terka l a l n  a l na l k  da l la l m  mengena l l  huruf  da l n  da l pa l t  mengemba l ngka l n    kosa l ka l ta l sehingga l ketika l a l na l k berma l in a l rra l nge ba l ll letters ini a l na l k da l pa l t mengua l sa l i kosa l ka l ta l .
METODE PENELITIA L N
Penelitia l n  ini  mengguna l ka l n  pendeka l ta l n  kua l ntita l if  ya l itu  penelitia l n  ilmia l h  ya l ng sistema l tis  terha l da l p  ba l gia l n-ba l gia l n  da l n  fenomena l serta l hubunga l n-hubunga l nnya l . Penelitia l n  ya l ng  diguna l ka l n  da l la l m  penelitia l n  ini  ia l la l h  penelitia l n  eksperimen.  Metode penelitia l n  ya l ng  diguna l ka l n  ya l itu  pre-eksperimen  denga l n  ra l nca l nga l n  desa l in one  group prestest-posttest  design  peneliti  memberika l n  pretest  a l ta l u  tes  a l wa l l  kepa l da l objek  ya l ng diteliti  untuk  mengeta l hui  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k.  Posttest  juga l diberika l n  dia l khir penelitia l n untuk mengeta l hui ha l sil setela l h itu a l ka l n dia l na l lisis untuk menga l mbil kesimpula l n.
Penelitia l n  ini  berma l ksud  untuk  mengeta l hui  Penga l ruh  Perma l ina l n  A L rra l nge  Ba l ll  Letters Terha l da l p Pengua l sa l a l n Kosa l ka l ta l A L na l k Usia l 5-6 Ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru. Ya l ng menja l di popula l si penelitia l n ini ia l la l h a l na l k ya l ng memiliki usia l 5-6 ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru seba l nya l k 20 a l na l k. Teknik pengumpula l n da l ta l menurut  Sugiyono (2016) merupa l ka l n la l ngka l h ya l ng pa l ling uta l ma l di da l la l m penelitia l n, ka l rena l tujua l n uta l ma l da l ri  penelitia l n  itu  sendiri  a l da l la l h  menda l pa l tka l n  da l ta l .  Ma l ka l peneliti  tida l k  a l ka l n menda l pa l tka l n  da l ta l da l la l m  penelitia l n  ini  dila l kuka l n  denga l n  observa l si.  Penelitia l n  ini dima l ksudka l n untuk mengeta l hui ya l itu penga l ruh perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters terha l da l p pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l a l k  usia l 5-6  ta l hun  di  TK  Negeri  Pembina l 1  Peka l nba l ru, mengguna l ka l n teknik pengumpula l n da l ta l da l n observa l si seba l ga l i instrumen.
Indika l tor  ca l pa l ia l n  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  usia l 5-6  ta l hun  menurut  (Ludya l nti  & Isha l ria l ni,  2019)  terda l pa l t  4  a l spek  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l pa l da l a l na l k  usia l 5-6  ta l hun, dia l nta l ra l nya l ya l itu a l nta l ra l la l in : 1) Mengguna l ka l n 6-8 Ka l ta l , 2) Menyebutka l n 4 wa l rna l a l ta l u lebih, 3) da l pa l t mengga l mba l rka l n denga l n ba l nya l k komenta l r serta l menyebutka l n ba l gia l nnya l , 4) mengeta l hui wa l ktu setia l p ha l ri, minggu da l n bula l n.
HA L SIL DA L N PEMBA L HA L SA L N
Ga l mba l ra l n  umum  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  usia l 5-6  ta l hun  di  TK  Negeri  Pembina l 1 Peka l nba l ru sebelum Perma l ina l n A L rra l nge Ba l ll Letters (pretest)
Penelitia l n mela l kuka l n perla l kua l n terha l da l p pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l pa l da l a l na l k usia l 5-6 ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru mengguna l ka l n teknik observa l si denga l n 4 indika l tor da l n 1 a l spek ya l ng dikemba l ngka l n diberika l n kepa l da l 20 ora l ng a l na l k. Berda l sa l rka l n ha l sil da l ta l pretest da l pa l t diliha l t ba l hwa l pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru sebelum diberika l n perla l kua l n Perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters da l pa l t diliha l t da l ri ta l bel seba l ga l i berikut ini :
Ta l bel 1 Ga l mba l ra l n Umum Pengua l sa l a l n Kosa l ka l ta l Pa l da l A L na l k Usia l 5-6 Ta l hun Di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru Sebelum Perla l kua l n Perma l ina l n A L rra l nge Ba l ll Letters (pretest).
No Indikaltor Skor Ideall Skor Falktuall % Kaltegori 1 Menggunalkaln 6-8 kaltal 80 29 36,25 MB 2 Menyebutkaln 4 walrnal altalu lebih 80 28 35,00 MB 3 Dalpalt menggalmbalrkaln dengaln balnyalk komentalr sertal menyebutkaln balgialnnyal. 80 25 31,25 MB 4 Mengetalhui walktu setialp halri, minggu, daln bulaln 80 31 38,75 MB
Jumlalh
Persenta l se 35,31 Ka l tegori MB
Berda l sa l rka l n ta l bel di a l ta l s diketa l hui pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun bera l da l pa l da l ka l tegori  mula l i  berkemba l ng  (MB)  denga l n  peroleha l n  skor  113  denga l n  persenta l se 35,31%  da l ri  ya l ng  diha l ra l pka l n.  Sela l njutnya l ,  diketa l hui  indika l tor  denga l n  peroleha l n  nila l i tertinggi  ya l itu  indika l tor  4  ya l itu  a l na l k  mengeta l hui  wa l ktu  setia l p  ha l ri,  minggu,  da l n  bula l n denga l n  peroleha l n  skor  ma l sing-ma l sing  31  a l ta l u  38,75%  bera l da l pa l da l ka l tegori  mula l i berkemba l ng (MB). Indika l tor denga l n  peroleha l n nila l i terenda l h terda l pa l t  pa l da l indika l tor 3 ya l itu a l na l k da l pa l t mengga l mba l rka l n denga l n ba l nya l k komenta l r serta l menyebutka l n ba l gia l nnya l denga l n  skor  25  a l ta l u  31,25%  bera l da l pa l da l ka l tegori  mula l i  berkemba l ng  (MB).  Na l mun, perbeda l a l n skor tertinggi da l n terenda l h tida l k signifika l n ka l rena l ma l sih bera l da l pa l da l ka l tegori ya l ng sa l ma l ya l itu mula l i berkemba l ng (MB).
Untuk  mengeta l hui  ga l mba l ra l n  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l pa l da l a l na l k  sebelum  dierika l n perla l kua l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters ma l ka l da l pa l t diliha l t pa l da l ta l bel diba l wa l h ini :
Ta l bel  2 Pengua l sa l a l n Kosa l ka l ta l A L na l k Usia l 5-6 Ta l hun Di TK Negeri Pembina l 1  Peka l nba l ru Sebelum diberika l n perla l kua l n (Pretest) No Kaltegori Rentalng F % 1 BSB 76-100% 0 0.00% 2 BSH 51-75% 0 0.00% 3 MB 26-50% 17 85% 4 BB 0-25% 3 15% Jumlalh 20 100% Berda l sa l rka l n ta l bel di a l ta l s ma l ka l da l pa l t diketa l hui ba l hwa l pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun sebelum mema l inka l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters diperoleh da l ta l tida l k a l da l a l na l k ya l ng bera l da l pa l da l ka l tegori berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB) da l n berkemba l ng sesua l i ha l ra l pa l n (BSH) denga l n persenta l se 0%, ra l ta l -ra l ta l a l na l k bera l da l pa l da l pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l mula l i berkemba l ng (MB) denga l n peroleha l n 17 a l na l k a l ta l u 85% da l ri ya l ng diha l ra l pka l n. Sisa l nya l bera l da l pa l da l ka l tegori belum berkemba l ng (BB) denga l n peroleha l n 3 ora l ng a l na l k a l ta l u 15% da l ri ya l ng diha l ra l pka l n.
Ga l mba l ra l n  Umum  Pengua l sa l a l n  Kosa l ka l ta l A L na l k  Usia l 5-6  Ta l hun  Di  TK  Negeri  Pembina l 1 Peka l nba l ru setela l h diberika l n Perma l ina l n A L rra l nge Ba l ll Letters (Posttest)
Penelitia l n sela l njutnya l denga l n diberika l n perla l kua l n denga l n Perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters. Pa l da l penelitia l n ka l li ini penelti memberika l n perla l kua l n pa l da l ta l ngga l l 27, 28, 31 Juli, 1 A L gustus  2023.  Kemudia l n  dila l njutka l n  denga l n  kegia l ta l n posttest  pa l da l ta l ngga l l  2  A L gustus
2023 untuk da l pa l t mengeta l hui ga l mba l ra l n pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun setela l h diberika l nnya l perla l kua l n ya l kni perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters ma l ka l da l pa l t diliha l t pa l da l ta l bel seba l ga l i berikut :
Ta l bel 3 Ga l mba l ra l n umum Pengua l sa l a l n Kosa l ka l ta l A L na l k Usia l 5-6 Ta l hun Di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru Setela l h Diberika l n Perla l kua l n Perma l ina l n A L rra l nge Ba l ll Letters (posttest)
N o Indikaltor Skor Ideall Skor Falktuall % Kaltegori 1 Menggunalkaln 6-8 kaltal 80 64 80,0 0 BSB 2  Menyebutkaln 4 walrnal altalu lebih 80 63 78,75 BSB 3 Dalpalt menggalmbalrkaln dengaln balnyalk komentalr sertal menyebutkaln balgialnnyal. 80 59 73,75 BSB 4 Mengetalhui walktu setialp halri, minggu, daln bulaln 80 67 83,7 5 BSB Jumlalh 320 253 Persentalse 79,0 6 Kaltegori BSB Berda l sa l rka l n ta l bel di a l ta l s diketa l hui pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun bera l da l pa l da l ka l tegori berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB) denga l n peroleha l n skor 253 a l ta l u 79,06% da l ri ya l ng diha l ra l pka l n. Sela l njutnya l diketa l hui indika l tor denga l n peroleha l n nila l i tertinggi terda l pa l t pa l da l indika l tor 4 ya l itu a l na l k da l pa l t mengeta l hui wa l ktu setia l p ha l ri, minggu da l n bula l n denga l n peroleha l n  skor  67  a l ta l u  83,75%  bera l da l pa l da l ka l tegori  berkemba l ng  sa l nga l t  ba l ik  (BSB). Indika l tor  denga l n  peroleha l n  nila l i  terenda l h  terda l pa l t  pa l da l indika l tor  3  ya l itu  a l na l k  da l pa l t mengga l mba l rka l n denga l n ba l nya l k komenta l r serta l menyebutka l n ba l gia l nnya l denga l n skor 59 a l ta l u 73,75% bera l da l pa l da l kriteria l berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB). Na l mun perbeda l a l n skor tertinggi  da l n  terenda l h  tida l k  signifika l n  ka l rena l ma l sih  bera l da l pa l da l ka l tegori  ya l ng  sa l ma l berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB).
Untuk mengeta l hui ga l mba l ra l n  pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6  ta l hun sesuda l h diberika l n perla l kua l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters ma l ka l da l pa l t diliha l t pa l da l ta l bel diba l wa l h ini:
Ta l bel 4 Pengua l sa l a l n  Kosa l ka l ta l A L na l k Usia l 5-6 Ta l hun Di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru (posttest)
No Kaltegori Rentalng F % 1 BSB 76-100% 11 55,00% 2 BSH 51-75% 9 45,00% 3 MB 26-50% 0 0% 4 BB 0-25% 0 0% Jumlalh 20 Persentalse 100% Berda l sa l ra l n ta l bel di a l ta l s ma l ka l da l pa l t diketa l hui ba l hwa l pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun  sesuda l h mema l inka l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters diperoleh da l ta l a l na l k ya l ng bera l da l pa l da l ka l tegori berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB) denga l n peroleha l n 11 a l na l k a l ta l u 55,00%, a l na l k ya l ng bera l da l pa l da l kriteria l berkemba l ng sa l nga l t ba l ik. A L na l k ya l ng bera l da l bera l da l pa l da l ka l tegori berkemba l ng sesua l i ha l ra l pa l n (BSH) denga l n peroleha l n 9 a l na l k a l ta l u 45,00% da l ri ya l ng diha l ra l pka l n.
Uji Hipotesis
Uji  hipotesis  da l la l m  penelita l n  ini  mengguna l ka l n  metode  t-test  untuk  meliha l t perebeda l a l n pa l da l sebelum da l n sesuda l h diberika l n perla l kua l n serta l meliha l t sebera l pa l besa l r penga l ruh  perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters  terha l da l p  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  usia l 5-6 ta l hun. Da l ta l dika l ta l ka l n menga l la l mi peningka l ta l n jika l Sig > 0,05 ma l ka l H 0 diterima l , H a l ditola l k da l n seba l liknya l jika l Sig < 0,05 ma l ka l H 0 ditola l k Ha l diterima l .
Ta l bel 5. Uji Hipotesis Palired Salmples Test Palired Differences t df Sig. (2- taliled) Mealn Std.
Devialtion Std.
Error Mealn 95% Confidence Intervall of the Difference Lower Upper Palir 1 Pretest – Posttest - 7.00000 .72548  .16222 - 7.33953 - 6.66047 -43.151  19 .000
Berda l sa l rka l n ta l bel di a l ta l s menunjukka l n nila l i uji sta l tistik t hitung sebesa l r 43.151 uji dua l piha l k bera l rti ha l rga l mutla l k, sehingga l (-) tida l k dipa l ka l i (Sugiyono, 2010) sehingga l t hitung 43,151  ka l rena l nila l i  sig.  0,000<0,05.  Ma l ka l da l pa l t  disimpulka l n  ba l hwa l terda l pa l t  penga l ruh perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters terha l da l p pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun.
Untuk  mengeta l hui  hipotesis  diterima l a l ta l u  ditola l k  berda l sa l rka l n  sa l ta l SPSS  ver  23. Da l pa l t diliha l t da l ri perba l ndinga l n ha l sil thitung denga l n nila l t tta l bel ha l sil da l ri perhitunga l n uji t terliha l t ba l hwa l ha l sil hitung 43,151 lebih besa l r da l ri tta l bel = 2,093 denga l n dk seba l ga l i berikut :
DK = (n-1)
= (20-1)
= 19
Denga l n dk 19 da l pa l t diliha l t ha l rga l thitung = 43,151 lebih besa l r da l ri tta l bel = 2,093. Denga l n demikia l n H 0 = ditola l k da l n Ha l = diterima l ya l ng bera l rti da l la l m penelitia l n ini terda l pa l t penga l ruh  perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters  sebelum  da l n  sesuda l h  terha l da l p  pengua l sa l a l kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun pa l da l kela l s eksperimen.
Untuk  mengeta l hui  sebera l pa l besa l r  penga l ruh  Perma l ina l n  A L rra l nge  Ba l ll  Letters terha l da l p Pengua l sa l a l n Kosa l ka l ta l A L na l k Usia l 5-6 Ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru. Berda l sa l rka l n rumus dia l ta l s ba l hwa l penga l ruh ya l ng diberika l n denga l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters  terha l da l p  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  usia l 5-6  ta l hun  di  TK  Negeri  Pembina l 1 Peka l nba l ru a l da l la l h sebesa l r 67,63%.
Pemba l ha l sa l n
Pengua l sa l a l n Kosa l ka l ta l pa l da l a l na l k usia l 5-6 Ta l hun Sebelum Perla l kua l n (Pretest)
Pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  sebelum  mela l kuka l n  perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters ditemuka l n ba l hwa l bebera l pa l a l na l k belum ma l mpu mengua l sa l i kosa l ka l ta l . Berda l sa l rka l n a l na l lisis pengola l ha l n  da l ta l da l n  ha l sil  pa l da l sebelum  diberika l n  perla l kua l n (pretest)  pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k  usia l 5-6  ta l hun  sebelum  mela l kuka l n  perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters  di  TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru denga l n skor 113 denga l n ra l ta l -ra l ta l 5,65 da l pa l t diketa l hui ba l hwa l skor a l khir tertinggi terda l pa l t pa l da l indika l tor 4 ya l itu denga l n skor mengeta l hui wa l ku setia l p ha l ri, minggu, da l n bula l n skor a l khir 31 a l ta l u 38,75% da l ri ya l ng diha l ra l pka l n bera l da l pa l da l kriteria l mula l i  berkemba l ng  (MB)  skor  a l khir  terenda l h  terda l pa l t  pa l da l indika l tor  3  ya l itu  da l pa l t mengga l mba l rka l n denga l n ba l nya l k komenta l r serta l menyebutka l n ba l gia l nnya l denga l n skor 25 a l ta l u 31,25% denga l n kriteria l mulsa l i berkemba l ng (MB).
Denga l n demikia l n da l pa l t diliha l t seca l ra l individu da l pa l t diketa l hui pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k sebelum diberi perla l kua l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters tida l k a l da l ya l ng bera l da l pa l da l berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB) da l n mula l i berkemba l ng seba l nya l k 17 a l na l k denga l n persenta l se 85% da l ri ya l ng diha l ra l pka l n. Da l n kriteria l belum berkemba l ng (BB) seba l nya l k 3 a l na l k denga l n persenta l se 15%.
Setela l h dila l kuka l n pretest pa l da l indika l tor menyebutka l n 6-8 ka l ta l diperoleh skor 29 denga l n  persenta l se  36,25%  pa l da l ka l tegori  mula l i  berkemba l ng  (MB)  ha l l  ini  da l pa l t  diliha l t
denga l n a l na l k mula l i ma l mpu menyebutka l n 6-8 ka l ta l denga l n menulis ka l ta l tersebut sesua l i ga l mba l r ya l ng a l da l di lemba l r kerja l a l na l k. Sela l njutnya l pa l da l indika l tor menyebutka l n 4 wa l rna l a l ta l u lebih diperoleh skor 28 denga l n persenta l se 35,00% pa l da l ka l tegori mula l i berkemba l ng (MB)  a l rtinya l a l na l k  mula l i  ma l mpu  menyebutka l n  wa l rna l da l n  mencocokka l n  wa l rna l sesua l i denga l n benda l ya l ng a l da l di lemba l r kerja l a l na l k.
Sela l njutnya l indika l tor  da l pa l t  mengga l mba l rka l n  denga l n  ba l nya l k  komenta l r  serta l menyebutka l n ba l gia l nnya l diperoleh skor 25 denga l n persenta l se 31,25% pa l da l ka l tegori mula l i berkemba l ng (MB) a l rtinya l a l na l k mula l i ma l mpu menyebutka l n denga l n ba l nya l k komenta l r da l ri ba l gia l n-ba l gia l n mobil a l ta l upun bunga l ya l ng ditunjukka l n la l ngsung oleh peneliti kepa l da l a l na l k kemudia l n  di  nila l i  mela l lui  observa l si.  Kemudia l n  indika l tor  mengeta l hui  wa l ktu  setia l p  ha l ri, minggu  da l n  bula l n  diperoleh  skor  31  denga l n  persenta l se  38,75%  pa l da l ka l tegori  mula l i berkemba l ng (MB) a l rtinya l a l na l k mula l i ma l mpu menyebutka l n na l ma l -na l ma l ha l ri, da l n bula l n pa l da l sa l a l t a l na l k morning time da l n reca l lling sebelum pula l ng. Ha l l ini dila l kuka l n pa l da l sa l a l t a l na l k mengerja l ka l n lemba l r kerja l a l na l k denga l n menulis huruf sesua l i denga l n na l ma l -na l ma l ha l ri da l n menca l ri huruf ya l ng hila l ng pa l da l LKA L na l ma l bula l n.
Ha l l  ini  seja l la l n  denga l n  penelitia l n  oleh  Muspa l wi et  a l l.,  (2020)  ha l sil  menunjukka l n ba l hwa l pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  sebelum  a l da l nya l tinda l ka l n  ma l sih  belum  berkemba l ng denga l n ba l ik. Sela l in itu, penelitia l n da l ri Bua l da l na l ni & Surya l na l , (2021) menunjukka l n ba l hwa l pa l da l sa l a l t pra l tinda l ka l n ma l suk pa l da l ka l tegori belum berkemba l ng (BB). Kemudia l n, penelitia l n oleh Widiya l ningsih, (2017) menunjukka l n pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l benda l , ka l ta l kerja l , da l n ka l ta l sifa l t a l na l k seba l gia l n besa l r pa l da l kriteria l belum berkemba l ng(BB).
Berda l sa l rka l n  da l ta l di  a l ta l s  a l rtinya l pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  pa l da l sa l a l t  di pretest ha l rus dikemba l ngka l n la l gi. Da l la l m berla l ngsungnya l proses pembela l ja l ra l n, peneliti menga l ma l ti pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l ma l sih sa l nga l t renda l h. A L na l k ma l sih a l da l ya l ng belum bisa l mengguna l ka l n 6-8 ka l ta l da l la l m ha l l berbica l ra l menulis ma l upun memba l ca l , a l na l k belum da l pa l t menyebutka l n 4 wa l rna l a l ta l u lebih, a l na l k belum da l pa l t menyebutka l n ba l gia l n pa l da l ga l mba l r ya l ng ditunjukka l n, da l n a l na l k belum mengeta l hui wa l ktu setia l p ha l ri, minggu da l n bula l n.
Berda l sa l rka l n ha l sil ya l ng dica l pa l i pa l da l pretest a l rtinya l pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru ma l sih kura l ng a l ta l u belum ba l ik, ma l ka l da l ri itu perlu  dila l kuka l n  peningka l ta l n  terha l da l p  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  mela l lui  perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters.  A L da l pun  perla l kua l n  ya l ng  diberika l n  da l la l m  pela l ksa l na l a l n  denga l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters ya l itu : 1) Mela l kuka l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters denga l n mengena l lka l n na l ma l -na l ma l ha l ri, bula l n, 2) Mela l kuka l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters denga l n mengena l lka l n ba l gia l n-ba l gia l n da l ri bunga l da l n mobil, 3) Mela l kuka l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters denga l n mengena l lka l n wa l rna l .
Pengua l sa l a l n Kosa l ka l ta l pa l da l A L na l k Usia l 5-6 Ta l hun Sesuda l h Perla l kua l n (Posttest)
Setela l h  diberika l n  perla l kua l n  mela l lui  perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters  terha l da l p pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru, a l na l k sa l nga l t a l ktif, sena l ng da l n bersema l nga l t mengikuti perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters. A L ntusia l s da l n ra l sa l ingin  ta l hu  a l na l k  memberika l n  a l na l k  untuk  mencoba l perma l ina l n  ya l ng  dima l inka l n.  A L na l k berga l ntia l n seca l ra l beruruta l n untuk mema l inka l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters.
Setela l h dila l kuka l n posttest pa l da l indika l tor menyebutka l n 6-8 ka l ta l diperoleh skor 64 denga l n persenta l se 80% pa l da l ka l tegori berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB) ha l l ini da l pa l t diliha l t denga l n a l na l k suda l h ma l mpu menyebutka l n 6-8 ka l ta l denga l n menulis ka l ta l tersebut sesua l i ga l mba l r ya l ng a l da l di lemba l r kerja l a l na l k. Sela l njutnya l pa l da l indika l tor menyebutka l n 4 wa l rna l a l ta l u lebih diperoleh skor 63 denga l n persenta l se 78,75% pa l da l ka l tegori berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB) a l rtinya l a l na l k suda l h ma l mpu menyebutka l n wa l rna l da l n mencocokka l n wa l rna l sesua l i denga l n benda l ya l ng a l da l di lemba l r kerja l a l na l k.
Sela l njutnya l indika l tor  da l pa l t  mengga l mba l rka l n  denga l n  ba l nya l k  komenta l r  serta l menyebutka l n  ba l gia l nnya l diperoleh  skor  59  denga l n  persenta l se  73,75%  pa l da l ka l tegori berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB) a l rtinya l a l na l k suda l h ma l mpu menyebutka l n denga l n ba l nya l k komenta l r da l ri ba l gia l n-ba l gia l n mobil a l ta l upun bunga l ya l ng ditunjukka l n la l ngsung oleh peneliti kepa l da l a l na l k kemudia l n di nila l i mela l lui observa l si. Kemudia l n indika l tor mengeta l hui wa l ktu setia l p ha l ri, minggu da l n bula l n diperoleh skor 67 denga l n persenta l se 83,75% pa l da l ka l tegori berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB) a l rtinya l a l na l k suda l h ma l mpu menyebutka l n na l ma l -na l ma l ha l ri, da l n bula l n pa l da l sa l a l t a l na l k morning time da l n reca l lling sebelum pula l ng. Ha l l ini dila l kuka l n pa l da l sa l a l t a l na l k mengerja l ka l n lemba l r kerja l a l na l k denga l n menulis huruf sesua l i denga l n na l ma l - na l ma l ha l ri da l n menca l ri huruf ya l ng hila l ng pa l da l LKA L na l ma l bula l n.
Berda l sa l rka l n  penelitia l n  oleh  Ilha l mi et  a l l.,  (2019)  menunjukka l n  ha l sil  peningka l ta l n pemberda l ha l ra l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  ba l hwa l produk  perma l ina l n  kuda l bisik  ma l mpu meningka l tka l n  kema l mpua l n  pembenda l ha l ra l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  usia l 5-6  ta l hun.  Sela l njutnya l penelitia l n oleh Lesta l ri et a l l., (2022) ha l sil penelitia l nnya l menunjukka l n media l kota l k huruf la l ya l k diguna l ka l n  da l la l m  kegia l ta l n  pembela l ja l ra l n  mengena l l  huruf  pa l da l a l na l k.  Sela l njutnya l , Widiya l ningsih,  (2017)  menunjukka l n  ha l sil  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  menga l la l mi peningka l ta l n denga l n mengguna l ka l n media l ga l mba l r seri.
Peningka l ta l n ya l ng terja l di diseba l bka l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters ya l ng diberika l n denga l n bentuk serta l ta l mpila l n ya l ng mena l rik, terda l pa l t bola l -bola l huruf berwa l rna l -wa l rni da l n kota l k bola l huruf kota l k bola l seka l t denga l n berba l ga l i ga l mba l r ya l ng a l da l di kota l k sehingga l
a l na l k  sa l nga l t  a l ntusia l s  ingin  mememinka l n  perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters.  Sela l njutnya l denga l n  perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters  ini  a l na l k  diberika l n  penga l la l ma l n  la l ngsung  a l ga l r na l ntinya l lebih  muda l h  mema l ha l mi  da l n  mengerti  pa l da l sa l a l t  a l na l k  menyusun  huruf  untuk membentuk sa l tu bua l h kosa l ka l ta l .
Pa l da l perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters ini, a l na l k ya l ng sebelumnya l memiliki pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l ya l ng tergolong belum berkemba l ng, seperti a l na l k ya l ng belum ma l mpu mera l ngka l i huruf sa l mpa l i terbentuk sa l tu bua l h kosa l ka l ta l a l ta l u a l na l k berbica l ra l ha l nya l bebera l pa l ka l ta l da l pa l t meningka l tka l n pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k mela l lui perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters. Ha l l ini dika l rena l ka l n  perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters  bena l r  da l pa l t  meningka l tka l n  pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l pa l da l anak usia l 5-6 ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru.
Da l ta l a l na l k ya l ng dida l pa l t da l ri setia l p individu pa l da l pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l pa l da l a l na l k usia l 5-6 ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru, setela l h diberika l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB) seba l nya l k 11 ora l ng denga l n persenta l se 55,00%, a l na l k pa l da l kriteria l berkemba l ng  sesua l i  ha l ra l pa l n  (BSH)  seba l nya l k  9  ora l ng  denga l n  persenta l se 45,00%, a l na l k pa l da l kriteria l mula l i berkemba l ng (MB) da l n belum berkemba l ng (BB) seba l nya l k 0 ora l ng denga l n persenta l se 0%.
Ga l mba l ra l n  umum  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l pa l da l a l na l k  usia l 5-6  ta l hun  di  TK  Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru setela l h diberika l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters ya l ng disena l ngi da l n disuka l i oleh a l na l k denga l n mela l kuka l n kegia l ta l n bersa l ma l -sa l ma l a l ka l n membua l t a l na l k lebih bersema l nga l t  da l la l m  mengikutinya l .  Peningka l ta l n  tersebut  terja l di  setela l h  diberika l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters sehingga l a l na l k sena l ng mela l kuka l n kegia l ta l n tersebut. Tida l k ha l nya l itu, perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters memberika l n kesempa l ta l n pa l da l a l na l k da l pa l t seca l ra l la l ngsung mema l inka l n perma l ina l n tersebut denga l n ca l ra l berma l in sa l mbil bela l ja l r.
Penelitia l n eksperimen ya l ng dila l kuka l n untuk mengeta l hui a l da l nya l penga l ruh signifika l n sebelum da l n sesuda l h diberika l n perla l kua l n denga l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters. Setela l h dila l kuka l n  uji  sta l tistik  perba l ndinga l n  a l nta l ra l sebelum  perla l kua l n (pretest)  denga l n  setela l h perla l kua l n (posttest).
Berda l sa l rka l n penelitia l n oleh Widiya l ningsih, (2017) Peningka l ta l n Pengua l sa l a l n Kosa l ka l ta l Mela l lui  Pengguna l a l n  Media l Ga l mba l r  Seri  A L na l k  Kelompok  B.  Terbukti  denga l n  ha l sil pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  menga l la l mi  peningka l ta l n  setela l h  pemberia l n  tinda l ka l n  ya l ng dila l kuka l n. Ha l l ini dibuktika l n denga l n a l da l nya l peningka l ta l n ra l ta l -ra l ta l pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k pa l da l pra l tinda l ka l n sebesa l r 26,7%, meningka l t menja l di 60% pa l da l tinda l ka l n Siklus I, da l n menca l pa l i 86,7% pa l da l tinda l ka l n Siklus II.
Seja l la l n denga l n penelitia l n ya l ng dila l kuka l n oleh peneliti ya l ng ma l na l ha l sil penelitia l n (posttest) da l ri perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters terha l da l p pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6
Ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru , berpenga l ruh 67,63% da l n 32,37% dipenga l ruhi oleh fa l ktor la l in sa l la l h sa l tunya l ya l itu kura l ngnya l dukunga l n da l ri piha l k kelua l rga l , kura l ngnya l keterta l rika l n a l na l k pa l da l perma l ina l n ya l ng dima l inka l n di da l la l m kela l s. Berda l sa l rka l n penelitia l n di a l ta l s mengidentifika l si ba l hwa l perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters da l pa l t diguna l ka l n terha l da l p pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l pa l da l a l na l k, ka l rena l da l ri perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters ini a l na l k bisa l bela l ja l r ca l ra l menyusun huruf hingga l terbentuk sa l tu bua l h ka l ta l .
Perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters  da l la l m  kegia l ta l n  seca l ra l la l ngsung  memberika l n penga l la l ma l n  sehingga l a l na l k  bersema l nga l t  untuk  bela l ja l r.  Ja l di  da l pa l t  disimpulka l n  ba l hwa l perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters da l la l m meningka l tka l n pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l pa l da l a l na l k usia l 5-6 ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru. Sehingga l ha l sil ya l ng diperoleh oleh subjek penelitia l n a l ka l n dipenga l ruhi oleh fa l ktor keseha l ta l n, fa l ktor intelegensi, fa l ktor sosia l l ekonomi, fa l ktor jenis kela l min da l n hubunga l n kerja l , fa l ktor lingkunga l n sekita l r, fa l ktor ma l suka l n. Na l mun ma l sih  ba l nya l k  fa l ktor  ya l ng  da l pa l t  meningka l tka l n  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l pa l da l a l na l k,  da l n diha l ra l pka l n  semua l ya l ng  mempenga l ruhi  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  da l pa l t  ditingka l tka l n tujua l n seca l ra l ma l ksima l l da l pa l t dica l pa l i denga l n ba l ik.
Berda l sa l rka l n ha l sil penelitia l n diketa l hui ha l rga l thitung = 43,151 lebih besa l r da l ri tta l bel = 2,093. Denga l n demikia l n H 0 = ditola l k da l n Ha l = diterima l ya l ng bera l rti da l la l m penelitia l n ini terda l pa l t  penga l ruh  perma l ina l n a l rra l nge  ba l ll  letters  sebelum  da l n  sesuda l h  terha l da l p pengua l sa l a l kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun pa l da l kela l s eksperimen.
Untuk  mengeta l hui  sebera l pa l besa l r  penga l ruh  Perma l ina l n  A L rra l nge  Ba l ll  Letters terha l da l p Pengua l sa l a l n Kosa l ka l ta l A L na l k Usia l 5-6 Ta l hun di TK Negeri Pembina l 1 Peka l nba l ru. Berda l sa l rka l n rumus dia l ta l s ba l hwa l penga l ruh ya l ng diberika l n denga l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters  terha l da l p  pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  usia l 5-6  ta l hun  di  TK  Negeri  Pembina l 1 Peka l nba l ru  a l da l la l h  sebesa l r  67,63%.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan oleh  (Muspawi et  al.,  2020), (Ilhami et  al.,  2019), (Buadanani & Suryana, 2021), (Lestari  et  al.,  2022),  (Widiyaningsih,  2017)  yang  menyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh dalam penggunaan permainan untuk meningkatkan penguasaan kosakata anak.
SIMPULA L N
Berda l sa l rka l n ha l sil penelitia l n ya l ng tela l h dila l kuka l n, peneliti menga l mbil kesimpula l n seba l ga l i berikut :
1. Berda l sa l rka l n  ha l sil pretest  diketa l hui  ba l hwa l pengua l sa l a l n  kosa l ka l ta l a l na l k  bera l da l pa l da l ka l tegori mula l i berkemba l ng. A L rtinya l , da l la l m mengguna l ka l n 6-8 ka l ta l , menyebutka l n 4 wa l rna l a l ta l u lebih, da l pa l t mengga l mba l rka l n denga l n ba l nya l k komenta l r serta l menyebutka l n ba l gia l nnya l ,  mengeta l hui  wa l ktu  setia l p  ha l ri,  minggu,  da l n  bula l n,  seca l ra l la l ngsung
perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters pa l da l pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun ma l sih da l la l m ta l ha l p mula l i berkemba l ng (MB).
2. Berda l sa l rka l n ha l sil posttest diketa l hui ba l hwa l pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k suda l h bera l da l pa l da l ka l tegori berkemba l ng sa l nga l t ba l ik (BSB). A L rtinya l , da l la l m mengguna l ka l n 6-8 ka l ta l , menyebutka l n 4 wa l rna l a l ta l u lebih, da l pa l t  mengga l mba l rka l n denga l n ba l nya l k komenta l r serta l menyebutka l n ba l gia l nnya l , mengeta l hui wa l ktu setia l p ha l ri, minggu da l n bula l n, seca l ra l la l ngsung mela l kuka l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters pa l da l pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k usia l 5-6 ta l hun suda l h berkemba l ng sa l nga l t ba l ik. Ha l l ini membuktika l n ba l hwa l perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters diguna l ka l n untuk mendukung pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l a l na l k.
3. Da l ri  ha l sil  penelitia l n  terda l pa l t  penga l ruh  signifika l n  da l la l m  meningka l tka l n  pengua l sa l a l n kosa l ka l ta l pa l da l a l na l k  usia l 5-6  ta l hun  di  TK  Negeri  Pembina l 1  Peka l nba l ru.  Denga l n perma l ina l n a l rra l nge ba l ll letters memperoleh penga l ruh sebesa l r 67,63% da l n 32,37% ya l ng dipenga l ruhi oleh fa l ktor keseha l ta l n, fa l ktor da l ya l inga l t, fa l ktor sosia l l ekonomi, fa l ktor jenis kela l min da l n hubunga l n kelua l rga l , fa l ktor lingkunga l n sekita l r da l n fa l ktor ma l suka l n.
DA L FTA L R PUSTA L KA L
Amini,  N.,  &  Suyadi,  S.  (2020).  Media  Kartu  Kata  Bergambar  Dalam  Meningkatkan Kemampuan  Kosakata  Anak  Usia  Dini. PAUDIA :  Jurnal  Penelitian  Dalam  Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 119 – 129. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i2.6702
Buadanani, B., & Suryana, D. (2021). Upaya Meningkatkan Kosa Kata pada Anak Usia Dini melalui Permainan Tradisional Pancasila Lima Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2067 – 2077. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1951
Ilhami, B. S., Fitri, B. F. H., & Ramdhani, S. (2019). Permainan Kuda Bisik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pembendaharaan Kosakata Anak Usia 5-6 Tahun. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 101 – 108. https://doi.org/10.17509/cd.v10i2.19866 Kurnia, R. (2021). Buku Ajar Bermain dan Permainan Anak Usia Dini (Arjunas & D. Chairilsyah (eds.)). Taman Karya.
Lestari,  D.,  Kurnia,  R.,  &  Zulkifli.  (2022).  Pengembangan  media  kotak  huruf  untuk meningkatkan  kemampuan  mengenal  huruf  pada  anak  usia  4-5  tahun. Jurnal
Pendidikan Tambusai, 6, 3066 – 3076. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/3349%0Ahttps://www.jptam.org /index.php/jptam/article/download/3349/2851
Ludyanti, L. ., & Ishariani, L. (2019). PARENTS COACHING DAN PERILAKU KURANG GERAK (SEDENTARY  BEHAVIOR)  PADA  ANAK  USIA  PRA  SEKOLAH.  Media  Nusa  Creative (MNC Publishing).
Muspawi,  M.,  Suryani,  I.,  &  Rahayu,  A.  Y.  (2020).  Penerapan  Permainan  Scrabble  Untuk Meningkatkan  Penguasaan Kosakata Anak. Jurnal Sains  Sosio Humaniora, 4(1), 1 – 9. https://doi.org/10.22437/jssh.v4i1.9761
Pramesti,  U.  D.  (2015).  PENINGKATAN  PENGUASAAN  KOSAKATA  BAHASA  INDONESIA DALAM KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI TEKA-TEKI SILANG (Penelitian Tindakan di  Kelas  VI  SDN  Surakarta  2,  Kecamatan  Suranenggala,  Kabupaten  Cirebon,  Jawa Barat). Puitika, 11(1), 82. https://doi.org/10.25077/puitika.11.1.82--93.2015
Rahmawati, N. (2013). Pengaruh Media Pop-Up Book Terhadap Penguasaan Kosakata Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Putera Harapan Surabaya. PAUD Teratai, 3(1).
Widiyaningsih.  (2017a).  Peningkatan  Penguasaan  Kosakata  Melalui  Penggunaan  Media Gambar Seri Anak Kelompok B. Pendidikan Guru PAUD, Universitas Negeri Yogyakarta,
589 – 599. file:///C:/Users/User/Downloads/fvm939e.pdf
Widiyaningsih. (2017b). PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI ANAK KELOMPOK B. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951 – 952., Mi, 5 – 24.
Zahro, U. A., & Dkk. (2020). Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Anak dari Segi Umur,
Jenis Kelamin, Jenis Kosakata, Sosial Ekonomi Orang Tua, dan Pekerjaan Orang Tua. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(1), 187 – 198. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/article/view/13675