Jurnal Mutiara Pendidikan
Avalilable Online http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JRH
(21-26))
MENINGKATKAN MINAT  BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA MATERI GERAK BENDA  DENGAN METODE EKSPERIMEN DIKELAS III A
SD NEGERI 066652 BAKTI LUHUR MEDAN HELVETIA
Fitri Rezki
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Sari Mutiara Indonesia email: fitrirezki22@gmail.com

## Nensi Sitorus
SD Negeri 173684 Lumbanjulu email: nensisitorus11@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  IPA dengan menggunakan metode pembelajaran eksperimen. Penelitian ini termasuk  penelitian  tindakan kelas  (PTK)  yaitu  merupakan  suatu  jenis  penelitian  yang  dilakukan  oleh  guru  untuk  memecahkan masalah  pembelajaran  dikelas.  Subjek  penelitian  adalah  siswa  kelas  IIIA  SD  Negeri  066652  bakti luhur  dengan  jumlah  siswa  20  siswa.Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini melalui  observasi,  dokumentasi  dan  angket.Kegiatan  ini  diawali  dengan  kegiatan  perencanaan, pelaksanaan  tindakan,  pengamatan  dan  refleksi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  peningkatan minat belajar siswa yang berdampak pada hasil belajar siswa sehingga  mengalami peningkatan pada mata  pelajaran  IPA  materi  gerak  benda.Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil.  Angket  prasiklus    29,25%, Pada siklus I  64,5%  dan  Siklus II 89,5%. Presentase aktivitas guru pada siklus I  67,5%, Siklus II 87,5%, Kemudian presentase hasil aktivitas siswa siklus I  76,3%  dan   siklus II 81,5%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa metode eksperimen dapat meningkatkan minat belajar siswa dikelas IIIA SD Negeri 066652 bakti luhur T.A 2018/2019.

## Kata Kunci :Minat Belajar; Metode Eksperimen

## ABSTRACT
This  study  aims  to  increase  student  interest  in  learning  science  subjects  by  using experimental  learning  methods.  This  research  includes  classroom  action  research  (CAR),  which  is  a type  of  research  conducted  by  teachers  to  solve  classroom  learning  problems.  The  subjects  of  the study  were  students  of  class  IIIA  at  SD  Negeri  066652  devoted  to  noble  with  20  students.  Data collection techniques conducted in this study through observation, documentation and questionnaires. This  activity  begins  with  planning,  implementing  actions,  observing  and  reflecting.  The  results showed an increase in student interest in learning that has an impact on student learning outcomes so that there is an increase in science subject matter of motion objects. This can be seen from the results. Pre-cycle  questionnaire  29.25%,  64.5%  in  the  first  cycle  and  89.5%  for  the  second  cycle.  The percentage  of  teacher  activity  in  the  first  cycle  was  67.5%,  the  second  cycle  was  87.5%,  then  the percentage  of the results of the students' activities  in the first cycle  was 76.3% and the second cycle was 81.5%. The conclusion of this study is that the experimental method can increase student interest in class IIIA Public Elementary School 066652 devoted to noble T.A 2018/2019.
Keywords: Learning Interest; Experiment Method
E-ISSN : 2541-0253 Vol.3  No.2 Agustus 2018
Jurnal Mutiara Pendidikan
Avalilable Online http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JRH
(21-26))

## PENDAHULUAN
Minat  belajar  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  merupakan  sesuatu  yang penting  dalam  kelancaran  proses  belajar mengajar.  Siswa  yang  mempunyai  minat belajar  tinggi  dalam  pembelajaran  dapat menunjang    proses  belajar  mengajar  untuk semakin  baik,  begitupun  sebaliknya  minat belajar  siswa  yang  rendah  maka  kualitas pembelajaran  akan  menurun  dan  akan berpengaruh  pada  hasil  belajar.Slameto (1995:  57)  menerangkan  minat  adalah “Kecenderungan  hati  yang  tinggi  terhadap sesuatu”.Minat merupakan sifat yang relatif menetap  pada  diri  seseorang.Minat  adalah ketertarikan atau kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan atau terlibat terhadap sesuatu  hal  karena  menyadari  pentingnya atau bernilainya hal tersebut.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  minat belajar IPA siswa di  SD Negeri 066652 masih rendah.  Hal  itu  ditunjukkan  dari  pengamatan yang  dilakukan  dikelas  IIIA  yang  berjumlah 20  siswa  dengan  jumlah  laki  –  laki  12  dan prempuan 8 orang siswa. Dari hasil pengamatan tersebut ditemui beberapa permasalahan  meliputi,  siswa  yang  memiliki kemauan  dalam  mengerjakan  soal  atau  tugas hanya  8  siswa,  siswa  yang  tidak  memiliki kemauan  mengerjakan  soal  atau  tugas  hanya 12  siswa atau 60%.
Kondisi tersebut disebabkan oleh beberapa faktor  dalam  pembelajaran,  diantaranya  yaitu media  yang  digunakan  oleh  guru  belum  dapat menarik  minat    siswa  untuk  belajar.  Guru masih  banyak  menggunakan  metode  ceramah, sehingga  siswa  merasa  jenuh  dan  bosan dengan metode yang digunakan guru. Sehingga Minat belajar siswa sangat rendah,  siswa tidak merasa  tertarik  untuk  mengikuti  kegiatan belajar  mengajar.  Berdasarkan  permasalahan tersebut  maka  guru  harus  membangkitkan minat siswa. Dengan adanya perubahan dalam proses  pelajaran  yaitu  media  pembelajaran yang  diharapkan  untuk  memperbaiki  proses pembelajaran,  sehingga  akan  meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA.
Metode eksperimen sebagai suatu metode  pengembangan  ilmu  akan  mampu
merangsang  sikap  ilmiah  siswa  melalui percobaan  sendiri  secara  sederhana,  dan membuktikan  kebenaran  kata  –  kata  yang selama  ini  diketahuinya  tapi  kuang  difahami maknanya.  Karena  itu  metode  eksperimen merupakan  salah  satu  metode  yang  cocok dilakukan  di  SD  Negeri  066652  bakti  luhur dalam  bentuk  eksperimen  sederhana.  Seperti yang  dijelaskan  oleh  Moedjiono  (1992:  77) bahwa,  Sebagai  suatu  metode  pengembangan ilmu,  metode  eksperimen  patut  diterapkan  di sekolah  –  sekolah  dasar  agar  mampu melaksanakan eksperimen sederhana.
Metode  eksperimen  akan  memberi kesempatan  pada  peserta  didik  agar  dapat mengalami  sendiri  atau  melakukan  sendiri, mengikuti  suatu  proses,  mengamati  suatu objek, menganalisis, membuktikan dan menarik  kesimpulan  sendiri  tentang  suatu objek,  keadaan  atau  proses  sesuatu.  Metode eksperimen  juga  dapat  menumbuhkan  cara berpikir rasional dan ilmiah.
Berdasarkan  latar  belakang    yang diuraikan  diatas  maka  peneliti  memilih  judul “Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  dalam pelajaran  IPA  Materi  Gerak  Benda  Dengan Metode  Eksperimen  Di  kelas  IIIA  SD  Negeri 066652 Bakti Luhur Medan Helvetia”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian tindakan  kelas  (  PTK  )  yang  mengarahkan pada meningkatkan  minat belajar siswa dalam pelajaran  IPA  materi  Gerak  benda  dengan metode    Eksperimen  dikelas  III  SD  Negeri 066652 Bakti Luhur.

## Kriteria Penilaian Observasi guru
NO Nilai Kriteria 1.   A= 81-100% Baik sekali 2. B= 61 – 80% Baik 3. C= 41 – 60% Cukup Kriteria Penilaian Observasi NO Nilai Kriteria
(21-26))
29,25% 64,50% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% Prasiklus Siklus I Peningkatan  Minat Belajar Siswa Prasiklus Siklus I
1. 1= 10 – 50 Sangat kurang 2. 2= 51 – 69 Kurang 3. 3=70 – 80 Cukup 4. 4= 81 – 100 Baik Sekali Kriteria Penilaian Minat Skor Persentase Kriteria Interpretasi 0%    - 19,99% Sangat rendah 20%  - 39,99% Rendah 40%  - 59,99% Sedang 60%  - 79,99% Tinggi 80%  - 100% Sangat tinggi Hasil Penelitian Hasil angket siklus I  siswa kelas IIIA SD Negeri 066652 Bakti Luhur Diagram 4.1Peningkatan MinatBelajar Siswa Hasil  angket  siklus  II    siswa  kelas  IIIA  SD Negeri 066652 Bakti Luhur No Nama   Skor Tota Skor Angke Kategor
l t i 1. AL 72 90% Sangat Tinggi 2. AS 80 100% Sangat Tinggi 3. ANK 68 85% Sangat Tinggi 4. GA 68 85% Sangat Tinggi 5. HTD 72 90% Sangat Tinggi 6. IM 72 90% Sangat Tinggi 7. IAA 72 90% Sangat Tinggi 8. JA 76 95% Sangat Tinggi 9. M. AI 68 85% Sangat Tinggi 10 . NAP 64 80% Sangat Tinggi 11 . RA 68 85% Sangat Tinggi 12 . RRI 76 95% Sangat Tinggi 13 . SW 72 90% Sangat Tinggi 14 . DMP 72 90% Sangat Tinggi 15 . RA 64 80% Sangat Tinggi 16 . K 72 90% Sangat Tinggi 17 . AR 72 90% Sangat Tinggi
(21-26)) 18 . M.RA S 76 95% Sangat Tinggi 19 . M.AP 80 100% Sangat Tinggi 20 . CSW 68 85% Sangat Tinggi Jumlah 1432 1790 Sangat Tinggi Rata – rata 71,6 89,5%
Peningkatan Minat Belajar Siswa Lembar Observasi Kegiatan Mengajar
Guru Siklus II HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan  minat  belajar  siswa  kelas  III  A SD  Negeri  066652  Bakti  luhur  Medan helvetia.  pada  pelajaran  IPA    materi  gerak benda. Peneliti menggunakan lembar angket,Lembar  angket    tersebut  diisi  oleh siswa secara individu pada  saat pra siklus dan pada    setiap  akhir  siklus  I  dan  siklus  II. Pelaksanaan  penelitian  dilakukan  dalam  2 siklus.  Pra  siklus  dilaksanakan  1  kali pertemuan pada hari kamis, 25 April 2019 dan Siklus  I  dilaksanakan  1  kali  pertemuan  pada hari  jum’at,  26  April  2019  sedangkan  pada siklus  II  dilaksanakan  1  kali  pertemuan  pada hari sabtu, 27 April 2019.
Berdasarkan  hasil  angket  yang  diisi langsung oleh setiap siswa
tersebutmenunjukkan  adanya  peningkatkan minat belajar siswa pada pelajaran IPA  materi gerak benda pada pra siklus, sikus I dan siklus II.  Pada  pra  siklus  diperoleh  skor  persentase angket  rata  –  rata  sebesar  29,25%    termasuk dalam  kategori  “Sangat  Rendah”.sedangkan siklus  I  menunjukkan  adanya  peningkatkan minat  belajar  siswa    dengan  persentase  skor angket  rata  –  rata    64,5%  termasuk  dalam kategori  “Sedang”.  dan  pada  siklus  II  juga menunjukkan  peningkatkan  minat  belajar siswa  dengan  persentase  skor  angket  rata  – rata    yaitu  89,5%  termasuk  dalam  kategori “Sangat Tinggi”.
Berdasarkan hasil angket diatas menunjukkan adanya peningkatan minat
67% 87% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Siklus I Siklus II Hasil Observasi

## Aktivitas Guru
Siklus I Siklus II
76% 81% 72% 74% 76% 78% 80% 82% Siklus I Siklus II Hasil Observasi Siswa 29,25% 64,50% 89,50% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Pra Siklus Siklus I Siklus II

## Peningkatan Minat Belajar Siswa
(21-26))
belajar siswa. Pada siklus I  dengan rata  – rata skor  angket  64,5%    dikategorikan  “Sedang”, hasil  angket  ini  sejalan  hasil  belajar  siswa dalam  bentuk  lembar  kerja  siswa  (LKS)  yang diberikan  oleh  guru  (peneliti)  pada  setiap kelompok sesudah melakukan metode eksperimen.  Berdasarkan  hasil  LKS  tersebut tiap  kelompok,siswa  belum  mampu  untuk menyimpulkan pelajaran dimetode eksperimen yang telah dilakukan siswa.
Dan  juga    siklus  II  menunjukkan  hasil angket  lebih  dapat  dilihat    peningkatan  minat belajar  siswa.  Dengan  rata  –  rata  skor  angket 89,5%  dikategorikan  “Sangat  Tinggi”.  Hasil angket  siklus  II  ini  juga  sejalan  hasil  belajar siswa  dalam bentuk  lembar kerja siswa (LKS) yang  diberikan  guru  pada  setiap  kelompok sesudah melakukan metode eksperimen bahwa siswa  sudah  mampu  menyimpulkan  kegiatan hasil  eskperimen  yang  sudah  dilaksanakan dengan  baik  dan  benar  pada  materi  gerak benda.
Dari  hasil  lembar  observasi  yang  telah dilakukan  oleh  guru  pamong  (observer)  dari prasiklus sampai siklus II menunjukkan bahwa siswa  sudah  terlibat  aktif  dalam  proses pembelajaran.
Berdasarkan  uraian  hasil  penelitian diatas  dapat  di  simpulkan  bahwa  penerapan metode  pembelajaran  eksperimen  untuk  kelas IIIA SD Negeri 066652 bakti luhur medanHelvetia pada materi pokok gerak benda dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa  yang berdampak  langsung  terhadap  hasil  belajar siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan    pelaksanaan  penelitian tindakkan  kelas  yang  telah  dilakukan  dapat disimpulkan  bahwa  pembelajaran  IPA  materi gerak  benda  dengan  metode  eksperimen berbantuan alat – alat bahan peraga yang telah disiapkan  guru  dapat  meningkatkan  minat belajar  siswa  kelas  IIIA  SD  Negeri  066652 Bakti luhur medan Helvetia.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa ada  peningkatan  minat  belajar  siswa  dengan menggunakan  metode  eksperimen  dan  alat peraga  benda  nyata  pada  pelajaran  IPA.  Hal ini  dapat  diketahui  dari  hasil  angket  minat
belajar  siswa  pada  pra  siklus  menunjukkan skor    29,25%  dan  kategorikan  “Sangat Rendah”, sedangkan pada siklus I skor angket yang  diperoleh  adalah  64,5%  dan  kategorikan “Sedang”  dan  siklus  II  skor    angket  yang diperoleh adalah 89,5% sehingga di kategorikan “Sangat Tinggi”.
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  ada peningkatan  minat  belajar  siswa  pada  pra siklus  ke  siklus  I  dan  ke  siklus  II  dalam pelajaran  IPA    materi  gerak  benda  dengan menggunakan  metode    eksperimen  dan  alat peraga  benda  nyata  yang  dapat  dilihat  dari hasil  observasi  minat  belajar  siswa  dan  hasil penelitian.

## SARAN
Berdasarkan  kesimpulan  dari  peneliti tindakkan  kelas  ini  bahwa  penggunaan  alat peraga  nyata  dapat  meningkatkan  minat belajar IPA siswa, maka peneliti menyarankan sebagai berikut : 1. Untuk Guru Peneliti ini diharapkan dapat
memberikan  masukan  bagi  guru  –  guru  untuk menerapkan metode eksperimen dengan pelajaran  IPA  materi  gerak  benda  sebagai salah  satu  alternative  metode  pembelajaran, karena  metode  pembelajaran  ini  efektif  untuk meningkatkan minat belajar siswa.
2. Untuk Siswa
Siswa diharapkan mampu berperan aktif dalam  kegiatan  pembelajaran.  Dengan  terlibat aktif dalam pembelajaran tentu akan meningkatkan  minat  belajarnya,  selain  pada penilaian  kognitif  tetapi  juga  pada  penilaian efektif.
3.Untuk Sekolah
Agar  dapat  terlihat  aktif  dalam  proses pembelajaran  yang  dilakukan  oleh    guru. Selain  itu  siswa  diharapkan  dapat  berinteraksi secara  aktif  dengan  antar  sesama  teman  dan guru.
4. Bagi Peneliti
Bagi  peneliti  lain,  peneliti  lain  yang tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan menggunakan metode pembelajaran eksperimen  diharapkan  dapat  melakukan penelitian lebih lanjut pada pokok bahasan lain
(21-26))
dalam  pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam dengan  menggunakan  metode  pembelajaran yang berbeda.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar,  dkk  2014. Peningkatan  Minat  Dan Hasil  Belajar  IPA  Pokok  Bahasan Energi  Panas  Dan  Bunyi  Melalui Penerapan  Metode  Eksperimen  Pada Siswa  Kelas  IV  B  MI  Muhammadiyah Sidorejo  Tahun  Pelajaran  2013/2014. C. Jurnal PGSD. Universitas Jember. Arikunto,S. Prosedur  Penelitian  : Suatu Pendekatan  Praktik, Edisi  Revisi  VI, Jakarta. PT Rineka Cipta, 2006. Dewiki,dkk.(2014) Ilmu  Alamiah  Dasar.In
: Perkembangan  Penalaran  Dan  Fisik Manusia. Universitas  Terbuka,  Jakarta. 147. Djamarah,  dkk.  2016 . Strategi  Belajar Mengajar . Jakarta. Asdi Mahasatya. Fatmasari,  A,J.  2010. Meningkatkan  Minat Belajar IPA Melalui Pendekatan Keterampilan  Proses Pada Siswa Kelas III  SDN  Jaten  4  Karang  Anyar  Tahun 2009/2010 . E-Jurnal . Hendro,D,dkk.
(1992). Pendidikan IPA. Proyek Pembimbing Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Nurdianti,  2017 . Upaya  Meningkatkan  Hasil Belajar  IPA  Menggunakan  Metode Eksperimen Pada Siswa Kelas V SDN 2 Jati  Baru  Kecamatan  Tanjung  Bintang Kabupaten  Lampung  Selatan  Tahun Pelajaran  2017/  2018. Universitas Lampung. Bandar Lampung. Nia, S, N, (2013) Meningkatkan Minat Belajar
IPA  Dengan  Menggunakan  Metode Diskusi  Kelompok  Pada  Siswa  Kelas  V
SDN  Jimbaran  02  Kecamatan  Kayen
Kabupaten Pati. Skripsi Thesis, Universitas Muhammadiyah Sukarta. Sembiring,dkk, 2017, Ensikiopedi Pendidikan . Medan. Media Peserta.
Slameto,  1995. Menerangkan  Minat  Adalah
Kecenderungan Hati Yang Tinggi
Terhadap  Sesuatu, Jakarta.  Rineka Cipta Srini M.I, (1997). Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Alam, Jakarta : Dikti. Saherti,  dkk  2013. Konsep  Dasar  dan  Teknik Superivisi  Pendidikan  Dalam  Rangka Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia Jakarta : Rineka Cipta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Methods). Bandung: Alfabeta
Tampulbolon, S , 2014 . Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta. Erlangga Trianto. 2014. Model Pembelajaran Terpadu : Konsep,  Strategi  dan  Implementasinya Dalam  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan  (KTSP).  Jakarta.  Bumi Aksara.