INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 6100-61013 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Strategi Pemasaran Jasa Pendidikan Islam.Dan Kepuasan Layanan Terhadap Peningkatkan Minat Peserta Didik Masuk Sekolah (Studi di MTS Jabal Rachmah  Rajeg Dan MTS Sepatan )
Diniyati Hasanah 1 ✉ , Encep Syarifudin 2 , Ahmad Qurtubi 3
Program Pascasarjanah Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri Hasanuddin Banten
Email: Diniyatih@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Hasil  Penelitian  menunjukkan  bahwa  Hasil  Pengjuan  pengaruh  antara Variabel  Pemasaran  dengan variabel minat MTs Sepatan lebih besar dari pada MTs Jabal Rachman, dengan perbandingan nilai uji t sebesar 5.208 dan 4.194 namun masih tergolong berpengaruh secara signifikan strategi pemasaran terhadap  minat  pada  siswa.  Variabel  kepuasaan  terhadap  variabel  minat  dengan  nilai  uji  t Menunjukkan MTs Sepatan lebih besar dari pada MTs, dengan perbandingan nilai uji t sebesar 4.073 dan 3.600 namun masih tergolong berpengaruh secara signifikan strategi pemasaran terhadap minat pada siswa. Hasil analisis pengaruh strategi pemasaran dan kepuasan layanan terhadap minat pada siswa MTs Sepatan itu sebesar 0.550. sedangkan hasil analisi di MTs Jabal Rachman sebesar 0.498. dengan  demikian  strategi  pemasaran  dikedua  sekolah  memiliki  pengaruh  yang  paling  dominan terhadap  minat  pada  siswanya.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  yaitu  terdapat  pengaruh  antara Pengaruh  Strategi  pemasaran  jasa  pendidikan  terhadap  peningkatan  minat  peserta  didik  masuk sekolah  di  MTs  Jabal  Rachman  Rajeg  dan  MTs  Sepatan.  Terdapat  Pengaruh  Kepuasan  layanan terhadap  peningkatan  minat  peserta  didik  masuk  sekolah  di  MTs  Jabal  Rachman  Rajeg  dan  MTs Sepatan.  Serta  Pengaruh  bersama  antara  strategi  pemasaran  dan  kepuasan  layanan  terhadap peningkatan minat peserta didik masuk sekolah di MTs Jabal Rachman Rajeg dan MTs Sepatan. Kata Kunci: Strategi Pemasaran, Kepuasan Layanan, Minat Peserta Didik.

## Abstract
The research results indicate that the impact assessment between Marketing Variables and the Mina Variable at MTs Sepatan is more significant than at MTs Jabal Rachman, with a T-test value ratio of 5.208 and 4.194, but it still significantly affects students' interest. The satisfaction variable towards the interest variable, with a t-test value, shows that Mts Sepatan is greater than Mts Jabal Rachman, with a T-test value ratio of 4.073 and 3.600, but it still significantly affects students' interest. The results of the analysis of the effect of marketing strategies and service satisfaction on students' interest at MTs Sepatan are 0.550, while the analysis results at MTs Jabal Rachman are 0.498. Therefore, marketing strategies in both schools have the most dominant effect on student interest. The conclusion of this research is that there is an effect between the Effect of marketing strategies for educational services on the increase in students' interest in enrolling in schools at MTs Jabal Rachman Rajeg and MTs Sepatan. There is an effect of service satisfaction on the increase in students' interest in enrolling in schools at MTs Jabal Rachman Rajeg and MTs Sepatan. There is a joint effect between marketing strategies and service satisfaction on the increase in students' interest in enrolling in schools at MTs Jabal Rachman Rajeg and MTs Sepatan.
Keywords: Marketing Strategy, Customer Satisfaction, Student Interest.

## PENDAHULUAN
Pemasaran jasa pendidikan memiliki posisi yang sangat penting, apalagi di dunia yang sekarang telah memasuki zaman globalisasi, zaman yang dimana ilmu pengetahuan dan teknologi  semakin  berkambang  pesat  yang  membuat  sekolah  mengikuti  tuntutan perkembangan zaman, untuk itu sekolah dituntut lebih meningkatkan kualitas pendidikan dari segala sisi. Persaingan dalam dunia pendidikan diperlukan aktivitas pemasaran dalam rangka membangun citra positif dan menarik minat masyarakat. si pemasar dituntut untuk mampu melaksanakan kegiatan strategi pemasaran yang efektif dan efisiean.
Pemasaran  untuk  lembaga  pendidikan  mutlak  diperlukan  karena  persaingan  antar lembaga  pendidikan  semakin  ketat,  hal  itu  terlihat  dari  munculnya  berbagai  lembaga pendidikan yang selalu menawarkan keunggulannya masing-masing. Lembaga pendidikan sebagai  lembaga  penyedia  jasa  pendidikan  perlu  belajar  dan  memiliki  inisiatif  untuk meningkatkan  kepuasan  pelanggan  peserta  didiknya  karena  pada  umumnya  pendidikan adalah merupakan proses yang berkelanjutan. Setiap lembaga pendidikan dituntut untuk memiliki strategi dalam pemasaran jasa pendidikan untuk memenangkan kompetisi antar lembaga  pendidikan  serta  untuk  meningkatkan  akselerasi  peningkatan  kualitas  mutu manajemen suatu lembaga pendidikan.
Maka  dari  itu,  Pemasaran  perlu  dilakukan  oleh  setiap  lembaga  pendidikan  untuk mengenalkan tentang lembaga pendidikannya ke masyarakat luas sehingga tujuan lembaga
tersebut dapat tercapai sesuai dengan apa yang direncanakan. Oleh karena itu dalam suatu lembaga pendidikan perlu ditekankan adanya tim pemasaran yang akan menjalankan iru semua. Dalam hal ini humas sebagai bagian dari tim Strategi berperan dalam  meningkatkan kepercayaan publik terhadap sekolah dengan komunikasi dengan masyarakat luas dapat melalui media elektronik, media massa, maupun secara langsung melalui tatap muka seperti rapat  dengan  orang  tua  siswa,  komite  sekolah,  dan  masyarakat  di  sekitar  sekolah  pada umumnya.  Strategi  dalam  pemasaran  sangat  berpengaruh  terhadap  keberhasilan pemasaran produk maupun jasa di dalam perusahaan maupun lembaga pendidikan. Karena strategi  merupakan  gagasan  yang  akan  menentukan  sasaran  dan  tujuan  pemasaran, sehingga pemasaran akan terfokus pada sasaran yang diharapkan.
Pendidikan  dalam  arti  yang  luas  termasuk  pendidikan  di  Madrasah,  memegang peranan  sangat  strategis  dalam  setiap  masyarakat  dan  kebudayaan.  Suatu  keniscayaan bahwa  pendidikan  Islam  menjadi  andalan  dalam  masyarakat  modern,  karena  lembaga- lembaga pendidikan tersebut merupakan pusat pengendali masa depan suatu masyarakat dan  bangsa.  Lembaga-lembaga  pendidikan  menjadi  arena  saling  mempengaruhi  dari kelompok-kelompok masyarakat untuk kepentingan kelompoknya dan juga untuk eksistensi diri di era modern saat ini.
Bila  dicermati  sejarah  lahirnya  Madrasah,  proses  tumbuh  dan  berkembangnya dilakukan  atas  kepentingan  dan  prakarsa  masyarakat  itu  sendiri.  Keterikatan  masyarakat pada  Madrasah  selama  ini,  menurut  Ainurrofiq  Dawam  lebih  tampak  sebagai  ikatan emosional  dibandingkan  ikatan  rasional.  Ikatan  ini  muncul  dikarenakan  bertemunya  dua kepentingan. Pertama, hasrat kuat masyarakat Islam untuk berperan serta dalam pendidikan dimana akan berperan dalam meningkatkan  pendidikan anak-anaknya  di sekitar tempat tinggalnya.  Kedua,  motivasi  keagamaan  yaitu  keinginan  agar  anak-anak  mereka  selain mendapat pendidikan umum juga mendapat pendidikan agama yang cukup.
Kuatnya  ikatan  emosional  masyarakat  tersebut  menurutnya  telah  menyebabkan madrasah menjadi lebih sistemik/kokoh, massif, populis, dan mencerminkan suatu gerakan masyarakat  pada  lapisan  bawah.  Oleh  karena  itu,  madrasah  lebih  banyak  terdapat  di pedesaan  atau  di  daerah  pelosok  dan  lebih  dimotivasi  secara  intrinsik  bahwa  belajar dianggap sebagai suatu kewajiban. Motivasi agama ini didukung pula oleh  ajaran wakaf yang  memberi  dorongan  bahwa  tanah/sarana  yang  diwakafkan  akan  terus  mengalir amalnya  walaupun  yang  bersangkutan  telah  meninggal  dunia.  Tidak  heran  jika  hampir seluruh tanah madrasah adalah wakaf. Keterikatan emosional  ini, di satu sisi merupakan potensi  dan  kekuatan  madrasah  karena  rasa  memiliki  dan  rasa  tanggung  jawab  yang ditanamkan sangat tinggi, sehingga ada beberapa madrasah yang memiliki prestasi dan
reputasi cukup baik, dan mampu bersaing dengan sekolah umum. Hal ini bisa dibuktikan dengan  perkembangan  madrasah  seperti  Madrasah  Pembangunan  UIN  Jakarta,  MIN Malang dan MAN Insan Cendekia Serpong, yang perkembangan dan prestasinya terlihat jelas.
Menurut Azyumardi Azra dalam bukunya Pendidikan Islam Tradisi dan Modernisasi Menuju  Milenium  Baru  sebagaimana  dikutip  oleh  Muzamil  Qomar  menjelaskan  bahwa prestasi madrasah tidak hanya berkembang di kota akan tetapi telah juga pada tingkat desa, kecamatan atau kabupaten sehingga sekolah umum di sekitarnya tidak kebahagiaan siswa secara  signifikan.    Meskipun  begitu,  sejak  kehadiran  sekolah  umum,  madrasah  menjadi sebuah lembaga yang semakin hari kian menurun peminatnya. Hambatan manajerial dan kemampuan SDM dalam madrasah yang kurang memadai menjadi salah satu permasalahan pokok yang menuntut untuk mendapat perbaikan.
Menurut  ahli  pendidikan,  kondisi  penurunan  minat  ini  diakibatkan  oleh  kualitas lulusan.  Lulusan  dari  sekolah  umum  dianggap  jauh  lebih  unggul  ketimbang  lulusan madrasah.  Terlebih  ketika  para  lulusan  ini  dihadapkan  oleh  persaingan  global  yang menuntut  para  alumni  menguasai  banyak  hal  dan  kompetensi.  Dan  masyarakat berpandangan hanya sekolah umumlah yang mampu menjamin semua itu. Keadaan yang demikian tentu menjadi tantangan tersendiri bagi lembaga-lembaga madrasah. Bagaimana caranya  agar  tetap  mempertahankan  eksistensinya  di  tengah-tengah  persaingan  global yang tak bisa terhindarkan. Tentu dibutuhkan formulasi-formulasi khusus agar madrasah mampu bersaing dengan lembaga sekolah pada umumnya.
MTs  sepatan  salah  satu  sekolah  madrasah  yang  masih  exis  sampai  saat  ini,  sudah berdiri dari tahun 1976 dan setiap tahunnya mengalami peningkatan yang sangat baik dari segi  kualitas  terbukti  dengan  terus  meningkatnya  akreditas  sekolah,  namun  ada  juga sekolah MTs yang dari tahun ketahun mengalami penurunan salah satunya yaitu MTs Jabal Rahman  Rajeg  yang  mengalami  penurunan  peserta  didik  dari  tahun  ketahun,  tentu  hal tersebut dipengaruhi dari berbagai faktor baik faktor internal maupun eksternal, salah satu faktor  yaitu  tidak  mampu  bersaing  dengan  sekolah  sekolah  yang  ada  di  lingkungannya seperti   munculnya sekolah SMP negeri di  satu wilayah  tersebut.  Data menunjukan dari tahun  pelajaran  2019/2020  dengan  jumlah  siswa  21,  tahun  pelajaran  2020/2021  dengan jumlah siswa 7 serta tahun pelajaran 2021/2022 dengan jumlah siswa 4. Dari data tersebut dapat terlihat sangat jelas bahwa MTs Jabal Rahman Rajeg mengalami penurunan jumlah peserta  didik. Hal tersebut  berbanding terbalik  dengan kondisi MTs Sepatan yang tetap stabil dari tahun ketahun walaupun ada sedikit penurunan semenjak adanya covid. Dimana
tahun pelajaran 2019/2020 jumlah siswa 130, lalu tahun 2020/2021 menjadi 145 siswa dan tahun 2021/2022 menjadi 128 siswa.
Data  jumlah  siswa di MTs Jabal Rahman Rajeg tentu memprihatinkan karena tidak termasuk ideal sesuai dengan peraturan pemerintah sesuai Undang-undang nomor 129a tahun 2004 tentang Standar Pelayanan Minimal Bidang pendidikan, bab tiga pasal 3 yaitu Jumlah siswa SMP/MTs per kelas antara 30 – 40 siswa.
Dalam hal ini tentu kedua sekolah perbedaan yang sangat mencolok, oleh karena itu berdasarkan paparan di atas peneliti ini mengetahui persentase dan apa saja kelebihan dan kekurangan dari masing masing sekolah tersebut. oleh karena itu judul penelitian ini yaitu PENGARUH STRATEGI PEMASARAN JASA PENDIDIKAN ISLAM.DAN KEPUASAN LAYANAN TERHADAP  PENINGKATKAN  MINAT  PESERTA  DIDIK  MASUK  SEKOLAH  (STUDI  DI  MTS JABAL RACHMAH  RAJEG DAN MTS SEPATAN )

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif, dengan menggunakan metode penelitian deskriptif untuk mendapatkan informasi mengenai keadaan saat itu. Serta menggunakan pendekatan korelasi,  yaitu  penelitian  yang  dirancan  untuk  mengukur  hubungan  antara  variabel  satu dengan variabel lainnya. Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel, yaitu  variabel bebas yaitu Strategi Pemasaran (X1), dan Kepuasaan (X2), serta  variabel terikat yaitu Minta (Y). Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan quesioner dan dokumen.
Setelah peneliti mendapatkan data kemudian dianalisis menggunakan statistic dengan rumus product moment untuk memastikan hubungan antara fokus instruktur dan keinginan murid untuk belajar. Peneliti saat melakukan perhitungan menggunakan bantuan aplikasi SPSS.  Untuk rumus product moment sebagai berikut:
𝑟 𝑥𝑦 = 𝑁 ∑ 𝑥𝑦 − (∑ 𝑥)(∑ 𝑦) √[𝑁 ∑ 𝑥 2 − (∑ 𝑥) 2 ][𝑁 ∑ 𝑦 2 − (∑ 𝑦) 2 ]
Untuk menguji reliabilitas data penelitian yaitu dengan cara uji Cronboach alpha. Adapun rumus yang digunakan sebagai beriku (Sahir, 2021:32):
𝑟 11=( 𝑘 𝑘−1 ) (1− ∑ 𝑆 1 𝑆𝑡 )

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Uji Validitas
a. Strategi Pemasaran
Hasil pengujian validitas variabel strategi pemasaran sebagai berikut:
Tabel 4.1 Pengujian Validitas Strategi Pemasaran Mts Jabal Rachmah
No  Dimensi No Butir   Butir Valid  Butir Tidak Valid  Validitas 1.  Product 1,2,3,4 1,2,3,4 - 0,674-0,748 2.  Price 1,2,3,4 1,2,3,4 - 0,637-0,789 3.  Place 1,2,3,4,5  1,2,3,4,5 - 0,567-0,742 4.  Promotion  1,2,3,4,5  1,2,3,4,5 - 0,578-0,808 Strategi Pemasaran 0,567-0,808 Tabel 4.2  Pengujian Validitas Strategi Pemasaran Mts Sepatan No  Dimensi No Butir   Butir Valid  Butir Tidak Valid  Validitas 1.  Product 1,2,3,4 1,2,3,4 - 0,859-0,900 2.  Price 1,2,3,4 1,2,3,4 - 0,781-0,916 3.  Place 1,2,3,4,5  1,2,3,4,5 - 0,410-0,850 4.  Promotion  1,2,3,4,5  1,2,3,4,5 - 0,714-0,983 Strategi Pemasaran 0,410-0,983

## b. Kepuasan Layanan
Hasil pengujian validitas variabel strategi pemasaran sebagai berikut:
Tabel 4.3 Pengujian Validitas Kepuasan Layanan  Mts Jabal Rachmah
No  Dimensi No Butir   Butir Valid  Butir Tidak Valid  Validitas 1. Tangibles 1,2,3 1,2,3 - 0,793-0,874 2. Reliability 1 1 - 1.000 3. Responsiveness  1,2,3 1,2,3 - 0,834-0896 4. Assurance 1,2,3 1,2,3 - 0,715-0,929
5. Emphaty 1,2 1,2 - 0,951-0,962 Kepuasaan Layanan 0,715-1.000 Tabel 4.4 Pengujian Validitas Kepuasan Layanan  Mts Sepatan No  Dimensi No Butir   Butir Valid  Butir Tidak Valid  Validitas 1. Tangibles 1,2,3 1,2,3 - 0,837-0,938 2. Reliability 1 1 - 1.000 3. Responsiveness  1,2,3 1,2,3 - 0,444-0,930 4. Assurance 1,2,3 1,2,3 - 0,789-0,921 5. Emphaty 1,2 1,2 - 0,911-0,931 Kepuasaan Layanan 0,444-1.000
c. Minat Hasil pengujian validitas variabel strategi pemasaran sebagai berikut: Tabel 4.5 Pengujian Validitas Minat  Mts Jabal Rachmah No  Dimensi No Butir   Butir Valid  Butir Tidak Valid  Validitas 1.  Kebutuhan  1,2 1,2 - 0,868-0,884 2.  Motif Sosial  1,2,3 1,2,3 - 0,717-0,919 3.  Emosional  1,2,3 1,2,3 - 0,769-0,959 Strategi Pemasaran 0,717-0,959 ` Tabel 4.6 Pengujian Validitas Minat  MTs Sepatan No  Dimensi No Butir   Butir Valid  Butir Tidak Valid  Validitas 1.  Kebutuhan  1,2 1,2 - 0,903-0,914 2.  Motif Sosial  1,2,3 1,2,3 - 0,901-0,982
3.  Emosional  1,2,3 1,2,3 - 0,819-0,963 Strategi Pemasaran 0,819-0,982 Pengujian Reliabilitas a. Strategi Pemasaran Tabel 4.7 Reliabilitas Strategi Pemasaran MTs Jabal Rachmah No  Dimensi Jumlah Butir  Reliabiltas  Interpretasi 1 Product 4 0.628 Reliabel 2 Price 4 0.652 Reliabel 3 Place 5 0.653 Reliabel 4 Promotion  5 0.688 Reliabel Tabel 4.8 Reliabilitas Strategi Pemasaran MTs Sepatan No  Dimensi Jumlah Butir  Reliabilitas  Interpretasi 1 Product 4 0.892 Reliabel 2 Price 4 0.893 Reliabel 3 Place 5 0.721 Reliabel 4 Promotion  5 0.959 Reliabel b. Kepuasan Layanan
Tabel 4.9  Reliabilitas Kepuasan layanan MTs Jabal Rachmah
No  Dimensi Jumlah Butir  Reliabiltas  Interpretasi 1 Tangibles 3 0.773 Reliabel 2 Reliability 1 1.000 Reliabel 3 Responsiveness  3 0.833 Reliabel
4 Assurance 3 0.757 Reliabel 5 Emphaty 2 0.904 Reliabel Tabel 4.10  Reliabilitas Kepuasan layanan MTs Sepatan No  Dimensi Jumlah Butir  Reliabiltas  Interpretasi 1 Tangibles 3 0.881 Reliabel 2 Reliability 1 1.000 Reliabel 3 Responsiveness  3 0.670 Reliabel 4 Assurance 3 0.795 Reliabel 5 Emphaty 2 0.818 Reliabel c. Minat
Tabel 4. 11 Reliabilitas Minat  Mts Jabal Rachmah No  Dimensi Jumlah Butir  Reliabiltas  Interpretasi 1 Kebutuhan  2 0.696 Reliabel 2 Motif Sosial  3 0.803 Reliabel 3 Emosional  3 0.828 Reliabel Tabel 4.12 Reliabilitas Minat  MTs Sepatan No  Dimensi Jumlah Butir  Reliabiltas  Interpretasi 1 Kebutuhan  2 0.787 Reliabel 2 Motif Sosial  3 0.928 Reliabel 3 Emosional  3 0.883 Reliabel
a) Uji Hipotesis Parsial antara Variabel Strategi Pemasaran terhadap Variabel Minat Pengujian hipotesis secara parsial strategi pemasaran terhadap minat pada siswa MTs Jabal Rachman menghasilkan statistik uji t sebesar 4.194 dengan probabilitas sebesar 0.000. Hasil pengujian tersebut menunjukkan (|t statistic|) > t tabel (2.026) atau probabilitas < level of  significance  (α  =  5%  ).  Hal  ini  berarti  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  strategi pemasaran terhadap minat pada siswa MTs Jabal Rachman.
Sedangkan pengujian hipotesis secara parsial strategi pemasaran terhadap minat pada siswa MTs Sepatan menghasilkan statistik uji t sebesar 5.208 dengan probabilitas sebesar 0.000. Hasil pengujian tersebut menunjukkan (|t statistic|) > t tabel (2.026) atau probabilitas < level of significance (α = 5% ). Hal ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan strategi pemasaran terhadap minat pada siswa MTs Sepatan.
b)  Uji Hipotesis Parsial antara Variabel Kepuasan layanan terhadap Variabel Minat
Pengujian  hipotesis  secara  parsial  kepuasan  layanan  terhadap  minat  pada  siswa  MTs Jabal Rachman menghasilkan statistik uji t sebesar 3.600 dengan probabilitas sebesar 0.001. Hasil pengujian tersebut menunjukkan (|t statistic|) > t tabel (2.026) atau probabilitas < level of significan ce (α = 5% ). Hal ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan kepuasan layanan terhadap minat pada siswa MTs Jabal Rachman.
Sedangkan pengujian hipotesis secara parsial kepuasan layanan terhadap minat pada siswa MTs Sepatan menghasilkan statistik uji t sebesar 4.073 dengan probabilitas sebesar 0.000. Hasil pengujian tersebut menunjukkan (|t statistic|) > t tabel (2.026) atau probabilitas < level of significance (α = 5% ). Hal ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan kepuasan layanan terhadap minat pada siswa MTs Sepatan.

## C) Uji Hipotesis Parsial antara Konstanta terhadap Variabel Minat
Pengujian  hipotesis  secara  parsial  konstanta  terhadap  minat  pada  siswa  MTs  Jabal Rachman menghasilkan statistik uji t sebesar -2.306 dengan probabilitas sebesar 0.027. Hasil pengujian tersebut menunjukkan (|t statistic|) > t tabel (2.026) atau probabilitas < level of significance (α = 5% ). Hal ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan konstanta terhadap minat pada siswa MTs Jabal Rachman.
Sedangkan pengujian hipotesis secara parsial konstanta terhadap minat pada siswa MTs Sepatan menghasilkan statistik uji t sebesar -10.227 dengan probabilitas sebesar 0.000. Hasil pengujian tersebut menunjukkan (|t statistic|) > t tabel (2.026) atau probabilitas < level of significance (α = 5% ). Hal ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan konstanta terhadap minat pada siswa MTs Sepatan.

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  di  MTs  Sepatan  terbukti  terdapat  pengaruh  antara  Variabel Pemasaran  dengan  variabel  minat  dengan  nilai  uji  t  sebesar  5.208  dengan    Probability sebesar 0.000. Sedangkan di MTs Jabal Rachman walaupun nilai uji t sebesar 4.194 dengan Probability  sebesar  0.000,  jauh  lebih  kecil  dibandingkan  MTs    Sepatan  namun  masih tergolong berpengaruh  secara signifikan  strategi pemasaran terhadap minat pada  siswa MTs Jabal Rachman.
Dari hasil penelitian Tesis dari penulis Lathipah   yang berjudul Pengaruh Kualitas Pelayanan  dan  Promosi  Jasa  Pendidikan  Terhadap  Minat  Masyarakat  Memondokan Anaknya  (Studi  di  Pondok  Pesantren  Al-Ishlahuddiny  dan  Nurul  Hakim  Kec.  Kediri  Kab. Lombok Barat Provinsi NTB) terdapat pengaruh yang signifikan antara Variabel Promosi jasa pemasaran terhadap variabel Minat sebesar 1.965 dengan  Probability sebesar 0.000. Jika dibandingkan dari hasil Penelitian Peneliti nilainya lebih lebih besar peneliti namun masih tergolong berpengaruh.
Dari hasil penelitian di MTs Sepatan terbukti terdapat pengaruh variabel kepuasaan Layanan terhadap variabel minat dengan nilai uji t sebesar 4.073. Sedangkan di MTs Jabal Rachman walaupun nilai uji t sebesar  3.600 jauh lebih kecil  dibandingkan MTs  Sepatan namun masih tergolong berpengaruh secara signifikan kepuasan layanan terhadap minat pada siswa MTs Jabal Rachman.
Dari hasil penelitian Tesis dari penulis Lathipah    yang berjudul Pengaruh Kualitas Pelayanan  dan  Promosi  Jasa  Pendidikan  Terhadap  Minat  Masyarakat  Memondokan Anaknya  (Studi  di  Pondok  Pesantren  Al-Ishlahuddiny  dan  Nurul  Hakim  Kec.  Kediri  Kab. Lombok  Barat  Provinsi  NTB)  terdapat  pengaruh  yang  signivikan  antara  Variabel  Kualitas Pelayanan terhadap variabel Minat sebesar 4.295. Jika dibandingkan dari hasil Penelitian Peneliti nilainya lebih kecil namun masih tergolong berpengaruh.
Dalam  hal  ini  hasil  analisis  pengaruh  strategi  pemasaran  dan  kepuasan  layanan terhadap  minat  pada  siswa  MTs  Sepatan  itu  sebesar  0.550.  Dengan  demikian  strategi pemasaran  memiliki  pengaruh  yang  paling  dominan  terhadap  minat  pada  siswa  MTs Sepatan. sedangkan hasil analisi di MTs Jabal Rachman sebesar 0.498. Dengan demikian strategi pemasaran di MTs Jabal Rachman juga memiliki pengaruh yang paling dominan terhadap minat pada siswanya.
Koefisien  determinasi  (R2)  yang  dihasilkan  oleh  model  regresi  pengaruh  strategi pemasaran dan kepuasan layanan terhadap minat pada siswa MTs Jabal Rachman sebesar 72.0%, atau dengan kata lain kontribusi strategi pemasaran dan kepuasan layanan terhadap minat pada siswa MTs Jabal Rachman sebesar 72.0%,  sedangkan sisanya sebesar 28.0%
merupakan kontribusi dari faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. Sedangkan untuk  koefisien  determinasi  (R2)  MTs  Sepatan  sebesar  90.0%,  atau  dengan  kata  lain kontribusi  strategi  pemasaran  dan  kepuasan  layanan  terhadap  minat  pada  siswa  MTs Sepatan sebesar 90.0%, sedangkan sisanya sebesar 10.0% merupakan kontribusi dari faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  Chairul.  2019.  Hakikat  Manusia  Dalam  Pendidikan-  Sebuah  Tinjauan  Filosofis.

## Yogyakarta: SUKA-Press
David,  Fred  R.  2016.  Manajemen  Stategik:  Suatu  Pendekatan  keunggulan  Bersaing. Jakarta:Selemba Empat
Dawam,Ainurrofiq.  2004.  Manajemen  Madrasah  Berbasis  Pesantren.  Jakarta:  Listafariska Putra
Departemen  Agama  Republik  Indonesia.  2000.  Al- Qur’an  Dan  terjemahannya. Jakarta:Pustaka Al-Fatih
Djaali. 2008. Populasi dan Sampel. Jakarta: Pascasarjana IKIP
Jahari,  Jaja  dan  Amirullah  Syarbini.  2013.  Manajemen  Madrasah:  Teori,  Strategi,  dan Implementasi. Bandung: Alfabeta
Kolter,  Philip dan Gary Armstrong. 2001. Prinsip-prinsip Pemasaran. Jakarta: Erlangga Kotler, Philip. 2002. Marketing Management, Millenium Edition. Uniten States Of America:
Pearson Custom Publishing
Kotler, Philip. 2004. Manajemen Pemasaran, Jld.1, alih bahasa : Hedra teguh, Ronny A. Rusli, dan Benyamin Molah. Jakarta : PT Indeks
Lovelock,  Cristopher.  2010.  Jochen  Wirtz,  &  Jacky  Mussry,  Pemasaran  Jasa-Perspektif Indonesia, 7th Ed. Jld.1, Terj. Dian Wulandari & Devri Barnadi Putera. Jakarta: Erlangga
Encep Syarifuddin, MANAJEMEN DI LEMBAGA PENDIDIKAN MADRASAH, JURNAL ILMIAH MULTIDISPLIN INDONESIA, Vol 5 No 2, Mei 2023. hal 2.
Machmud,  Muslimin.  2016.  Tuntunan  Penulisan  Tugas  Akhir  Bedasarkan  Prinsip  Dasar Penelitian Ilmiah. Malang: Selaras.
M.N. Nasution. 2001. Manajemen Mutu Terpadu (Total Quality Management). Jakarta: Ghalia Indonesia
Nata, Abudin.  Sejarah Sosial Intelektual Islam Dan Institut Pendidikannya. Jakarta:Rajawali Pers
Prisgunanto, lham. 2014. Komunikasi Pemasaran Era Digital. Jakarta: CV. Prisani Cendekia
Redaksi  Sinar  Grafika.  2011.  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional ( SISDIKNAS) dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Sinar Grafika
R Fred, David. 2006. Manajemen Strategis, Edisi Sepuluh. Jakarta: Salemba Empat.
Republik Indonesia. 2006.  Undang- undang Republik Indonesia No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen & Undang-undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 tentang siskdinas. Bandung: Permana
Ruslan,  Rusadi.  2008.  Manajemen  Public  Relations  dan  Media  Komunikasi,  Konsep  dan Aplikasi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Ruslan, Rusadi. 2013.  Kiat dan Strategi Kampanye Public Relations. Jakarta: Rajawali Press Sanjaya, Ina. 2008. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup
Sofyan, Iban. 2015. Manajemen Strategi. Jakarta: Graha Ilmu
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
Sutopo  dan  Adi Suryanto. 2011. Pelayanan Prima.  Jakarta: Lembaga  Administrasi Negara Republik Indonesia
Syaiful, Djamarah Bahri. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Djali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Tjiptono, Fandy. 2005. Pemasaran Jasa.  Malang: Bayumedia Publishing
Qomar, Mujamil. 2009. Manajemen Pendidikan Islam, Strategi Baru Pengelolaan lembaga Pendidikan Islam. Jakarta: Penerbit Erlangga
Wassid,  Iskandar.  2011.  Dadang  Sunendar,  Strategi  Pembelajaran  Bahasa.  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya
Wijaya, David. 2008. Pemasaran Pendidikan sebagai Upaya untuk Meningkatkan Daya Saing Sekolah: Jurnal Pendidikan Penabur. Jakarta: BPK Penabur
Ali  Nur  Muksini.Tesis.  PENGARUH  MARKETING  MIX  DAN  KUALITAS  PELAYANAN TERHADAP  LOYALITAS  PELANGGAN  DENGAN  KEPUASAN  PELANGGAN  SEBAGAI VARIABEL MEDIASI (STUDI PADA PT. FARMINDO ANN CHEMICAL PROBOLINGGO). Malang. Universitas Muhammadiyah Malangi. 2022.
Latifah.  Tesis.  PENGARUH  KUALITAS  PELAYANAN  DAN  PROMOSI  JASA  PENDIDIKAN TERHADAP MINAT MASYARAKAT MEMONDOKKAN ANAKNYA. Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. 2017.
Ahmad Sabatino Zamzami.Tesis. PENGARUH STRATEGI PEMASARAN  JASA PENDIDIKAN, BRAND IMAGE, DAN PERCEIVED QUALITY TERHADAP PILIHAN PENDIDIKAN SISWA PADA  SD  ISLAM  SWASTA  DI  KOTA  BANJARMASIN.  Banjarmasin.  Universitas  Islam Negeri Antasari. 2022.