EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2797-0140 P-ISSN : 2797-0590

## PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS MICROSOFT SWAY MATERI
SISTEM TATA SURYA (SITAYA) PADA SISWA KELAS VI SDN TIRON 4
KARTIKA DIAN PRAMESTI 1 , MUHAMAD BASORI 2 , WAHID IBNU ZAMAN 3 Universitas Nusantara PGRI Kediri e-mail: kartikadianpramesti@gmail.com, muhamadbasori@unpkediri.ac.id, wahidibnu@unpkediri.ac.id

## ABSTRAK
Hasil observasi dan pengalaman peneliti, bahwa minimnya media pembelajaran yang tersedia, dalam proses belajar mengajar media yang digunakan guru kurang menarik, karena guru masih menggunakan  media  gambar  dalam  penyampaian  materi  sehingga  membuat  siswa  kesulitan untuk  memahami  materi  Sistem  Tata  Surya  pada  mata  pelajaran  IPA.  Me r dia  gambar  yang dipakai ole r h gu r ru r pada saat pe r mbe r lajaran me r miliki ke r ku r rangan antara lain yaitu r : me r dia gambar masih  ku r rang  je r las,  warna  yang  ku r rang  me r narik,  dan  me r dia  gambar  yang  ku r rang  be r sar  dan te r rbatas, salah satu r me r dia pe r mbe r lajaran yang dapat dike r mbangkan dan digu r nakan adalah me r dia inte r raktif be r rbasis Microsoft Sway, be r ru r pa mu r ltime r dia. Model pengembangan yang digunakan untuk mengembangkan media interaktif berbasis Microsoft Sway mengacu pada model ADDIE yang mencakup 5 tahapan yaitu: 1) Tahap Analisis, 2) Tahap Desain, 3) Tahap Pengembangan, 4)  Tahap  Implementasi,  5)  Tahap  Evaluasi.  Teknik  pengumpulan  data  berupa  observasi, wawancara, angket dan tes, sedangkan teknik analisis data berupa skala rikert. Hasil penelitian ini sebagai berikut. 1) Media interaktif berbasis Microsoft Sway dinyatakan sangat valid dengan skor 92% untuk validasi materi dan 94% untuk validasi media pembelajaran. 2) Media Interaktif Micrososft Sway dinyatakan sangat praktis dengan skor 96% melalui respon guru dan 93,22% melalui  respon  siswa.  3)  Media  Interaktif  berbasis Microsoft  Sway pada  uji  coba  terbatas dinyatakan efektif karena hasil pre test mendapatkan skor 71% dan post tes mendapatkan skor 83%  dapat  dikatakan  sangat  efektif,  sedangkan  pada  uji  coba  luas  dinyatakan  efektif  karena hasil pre  tes mendapaktan  skor  67,61%  dan post  test mendapatkan  83,38%  dapat  dikatakan sangat efektif. Be r rdasarkan paparan di atas, analisis yang te r lah dite r mu r kan te r ntu r nya hal ini akan be r rdampak pada pe r mbe r lajaran yang ku r rang me r narik pada siswa. Maka dari itu r , pe r ne r litian ini me r nghasilkan  ide r kre r atif  te r ntang  pe r nggu r naan  te r knologi  se r bagai  alat  pe r mbe r lajaran  yang me r ngandu r ng mate r ri me r nge r nai sisite r m tata su r rya ke r las VI SD. Kata Kunci: Sitaya, Microsoft Sway , Multimedia

## ABSTRACT
The results of the researcher's observations and experience show that there is a lack of learning media  available,  in  the  teaching  and  learning  process  the  media  used  by  teachers  is  less attractive, because teachers still use image media in delivering the material, making it difficult for students to understand the Solar System material in science subjects. The image media used by teachers during learning has shortcomings, including: the image media is still less clear, the colors are less attractive, and the image media is less broad and limited. One of the learning media that can be developed and used is interactive media based on Microsoft Sway. , in the form  of  murltimerdia.  The  development  model  used  to  develop  interactive  media  based  on Microsoft Sway refers to the ADDIE model which includes 5 stages, namely: 1) Analysis Stage, 2) Design Stage, 3) Development Stage, 4) Implementation Stage, 5) Evaluation Stage. Data collection  techniques  include  observation,  interviews,  questionnaires  and  tests,  while  data analysis  techniques  include  the  Rikert  scale.  The  results  of  this  research  are  as  follows.  1) Microsoft  Sway-based  interactive  media  was  declared  very  valid  with  a  score  of  92%  for material validation and 94% for learning media validation. 2) Microsoft Sway Interactive Media
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2797-0140 P-ISSN : 2797-0590
was  stated  to  be  very  practical  with  a  score  of  96%  through  teacher  responses  and  93.22% through student responses. 3) Interactive Media based on Microsoft Sway in a limited trial was declared effective because the pre-test results got a score of 71% and the post-test got a score of 83%, which can be said to be very effective, while in a wide trial it was declared effective because the pre-test results got a score of 67.61%. and the post test got 83.38% which can be said to be very effective. Based on the explanation above, the analysis that has been developed regularly will have an impact on learning that is less interesting for students. Therefore, this research produces creative ideas regarding the technological development of various learning tools  that  incorporate  materials  to  understand  the  solar  system  terms  of  class  VI  elementary school..
Keywords : Sitaya, Microsoft Sway , Multimedia

## PENDAHULUAN
Be r rdasarkan hasil obse r rvasi yang te r lah dite r ntu r kan di SDN Tiron 4 Kabu r pate r n Ke r diri dike r tahu r i  bahwa  me r dia  pe r mbe r lajaran  yang  digu r nakan  gu r ru r dalam  pe r mbe r lajaran me r ngide r ntifikasi  Siste r m  Tata  Su r rya  adalah  me r dia  gambar.  Me r dia  pe r mbe r lajaran  sangat be r rpangu r ru r h di dalam pe r mbe r lajaran, kare r na me r dia pe r mbe r lajaran bisa me r nghidu r pkan su r asana pe r mbe r lajaran  me r njadi  le r bih  me r narik  dan  be r rjalan  lancar.  Me r nu r ru r t  pe r ndapat  Wati  (2016) “Me r dia  pe r mbe r lajaran  adalah  alat  pe r rantara  komu r nikasi  informasi  antara  pe r ndidik  de r ngan pe r se r rta  didik”.  Be r rdasarkan  pe r ndapat  te r rse r bu r t,  me r dia  pe r mbe r lajaran  me r ru r pakan  sarana komu r nikasi  antara  gu r ru r de r ngan  siswa.  Me r dia  gambar  yang  dipakai  ole r h  gu r ru r pada  saat pe r mbe r lajaran me r miliki ke r ku r rangan antara lain yaitu r : me r dia gambar masih ku r rang je r las, warna yang  ku r rang  me r narik,  dan  me r dia  gambar  yang  ku r rang  be r sar  dan  te r rbatas,  salah  satu r me r dia pe r mbe r lajaran  yang  dapat  dike r mbangkan  dan  digu r nakan  adalah  me r dia  inte r raktif  be r rbasis Microsoft Sway, be r ru r pa mu r ltime r dia. Me r dia pe r mbe r lajaran yang dibu r at de r ngan me r nggabu r ngkan be r be r rapa  gambar,  su r ara  dan  te r ks.  Me r nu r ru r t  Zainiyati  (2017),  “mu r ltime r dia  dalam  prose r s pe r mbe r lajaran me r ru r pakan pe r nggu r naan be r rbagai je r nis me r dia se r cara be r rsama-sama se r pe r rti te r ks, vide r o,  gambar  dan  lain-lain,  de r ngan  se r mu r a  me r dia  be r rsama  be r rsatu r u r ntu r k  me r ncapai  tu r ju r an pe r mbe r lajaran  yang  su r dah  diru r mu r skan”.  Mu r ltime r dia  le r bih  me r narik  inde r ra  dikare r nakan pe r nggabu r ngan dari su r ara, pandangan, dan ge r rakkan.
Pe r ne r litian dan pe r nge r mbangan me r dia inte r raktif be r rbasis Microsoft Sway be r lu r m banyak dilaku r kan.  Namu r n,  pe r nge r mbangan  yang  dilaku r kan  pe r ne r liti  me r miliki  be r be r rapa  ke r u r nggu r lan diantaranya:  1)  me r dia  ini  mu r dah  digu r nakan  ole r h  siapa  saja,  2)  me r dia  ini  te r rdapat  vide r o pe r mbe r lajaran  se r hingga  siswa  tidak  ce r pat  me r rasa  bosan  ke r tika  pe r mbe r lajaran  be r rlangsu r ng,  3) pe r nge r mbangan me r dia inte r raktif be r rbasis Microsoft Sway ini be r ru r pa file r aplikasi se r hingga dapat dijalankan me r lalu r i le r ptop mau r pu r n Handphone r . Ku r alitas pe r ndidikan dapat ditingkatkan de r ngan Pe r nge r mbangan  Me r dia  Inte r raktif  Be r rbasis Microsoft  Sway mate r ri  Siste r m  Tata  Su r rya  Siswa Ke r las  VI  SDN  Tiron  4.  Me r nu r ru r t  Hu r da  (2017)  “ Microsoft  Sway me r ru r pakan  alat  pre r se r ntasi be r rbasis  inte r rne r t  de r ngan  be r rbagai  fitu r r-fitu r r  se r hingga  ke r tika  pre r se r ntasi  dijalankan  dapat me r nggabu r ngkan te r ks, gambar, vide r o, dan su r ara”. Menurut Fatmawati et al. (2022), Hasil dari pe r ne r ltian me r dia inte r raktif dinyatakan valid kare r na me r mpe r role r h pre r se r ntase r 87% krite r ria sangat valid ole r h ahli me r dia, dan pre r se r ntase r 89% te r rmasu r k dalam krite r ria sangat layak be r rdasarkan aspe r k ke r se r su r aian mate r ri. Siswa me r ne r rima pe r ne r lian se r be r sar 89% , kate r gori sangat  valid, dan dose r n ahli mate r ri me r ne r rima pe r nilaian se r be r sar 100% , kate r gori sangat valid.
Be r rdasarkan  pe r ndapat  te r rse r bu r t, Microsoft  Sway me r ru r pakan  alat  pre r se r ntasi  be r rbasis inte r rne r t de r ngan fitu r r-fitu r r yang me r narik kare r na siswa tidak hanya be r lajar me r nggu r nakan tu r lisan saja, me r laikan bisa be r lajar de r ngan gamar, vide r o, dan su r ara me r lalu r i Microsoft Sway dan siswa dapat  be r lajar  dimanapu r n.  Ole r h  kare r na  itu r ke r le r bihan  dari  me r dia  inte r raktif  be r rbasis Microsoft Sway yaitu r me r mbu r at  siswa  le r bih  aktif.  Me r dia Microsoft  Sway ini  dapat  digu r nakan  de r ngan
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2797-0140 P-ISSN : 2797-0590
kompu r te r r mau r pu r n Handphone r . Me r dia Microsoft Sway me r mu r dahkan gu r ru r u r ntu r k me r nyapaiakan pe r mbe r lajaran. Me r dia Microsoft Sway ini me r mbu r at siswa le r bih te r rtarik be r lajar kare r na tampilan mate r ri  dapat  diru r bah  kapan  pu r n  ole r h  gu r ru r .  De r ngan  me r dia  ini  diharapkan  ke r mampu r an  siswa bisa  be r rtambah.  Be r rdasarkan  paparan  di  atas,  analisis  yang  te r lah  dite r mu r kan  te r ntu r nya  hal  ini akan be r rdampak pada pe r mbe r lajaran yang ku r rang me r narik pada siswa. Maka dari itu r , pe r ne r litian ini  me r nghasilkan  ide r kre r atif  te r ntang  pe r nggu r naan  te r knologi  se r bagai  alat  pe r mbe r lajaran  yang me r ngandu r ng mate r ri me r nge r nai sisite r m tata su r rya ke r las VI SD.
Tata su r rya adalah ku r mpu r lan be r nda langit yang te r rdiri atas se r bu r ah bintang yang dise r bu r t matahari dan se r mu r a obje r k yang te r rkait ole r h gaya gravitasi. Me r nu r ru r t Saenab et al. (2018) “Tata Su r rya te r rle r tak didalam galaksi Bima Sakti, Galaksi me r ru r pkan ku r mpu r lan dari bintang dimana bintang me r ru r pakan be r nda langit yang me r mancarkan caha se r ndiri, matahari me r ru r pakan bintang yang paling de r kat de r ngan bu r mi pada Galaksi Bima Sakti ”. Tata su r rya me r ru r pakan se r bu r ah siste r m yang  te r rdiri  dari  Matahari,  de r lapan  plane r t,  plane r t  ke r rdil,  kome r t,  aste r roid  dan  be r nda-be r nda angaksa ke r cil lainnya. Matahari me r ru r pakan pu r sat dari Tata Su r rya di mana anggota Tata Su r rya yang lain be r re r dar me r nge r lilingi matahari se r cara konse r ntris pada lintasan masing-masing.
METODE PENELITIAN
Pe r ne r litian  ini  me r nggu r nakan  me r tode r pe r ne r litian  dan  pe r nge r mbangan  ( re r se r arch  and de r ve r lopme r nt ). Pe r nge r mbangan ini me r nge r mbangkan produ r k Me r dia Inte r raktif be r rbasis Microsoft Sway mate r ri Siste r m Tata Su r rya ke r las V SDN Tiron 4. Mode r l pe r nge r mbangan yang digu r nakan be r rpe r doman pada de r sain mode r l pe r nge r mbangan ADDIE r . Mode r l ini te r rdiri dari lima fase r yaitu r : Analysis, De r sain, De r ve r lopme r nt, Imple r me r ntation dan E r valu r ation. Lokasi yang digu r nakan dalam pe r ne r litian  pe r nge r mbangan  me r dia  Microsoft  Sway  ini  di  SDN  Tiron  4  yang  be r rlamat  di  de r sa Tiron, Ke r camatan Banyakan, Kabu r pate r n Ke r diri. Su r bje r k pe r nge r mbangan yang digu r nakan adalah siswa  Ke r las  VI  SDN  Tiron  4  yang  be r rju r mlah  31  siswa.  Se r hingga  pe r ne r liti  me r nggu r nakan  10 siswa  ke r las  V  diambil  se r cara  acak  se r bagai  su r bje r k  pe r ne r litian  pada  u r ji  coba  skala  te r rbatas. Se r dangkan ju r mlah siswa pada skala lu r as pe r ne r liti me r nggu r nakan 21 siswa  ke r las V.  . Validasi produ r k me r lalu r i validasi ahli mate r ri dan validasi ahli me r dia pe r mbe r lajaran. U r ji coba ini dilaku r kan dalam du r a tahap, tahap u r ji coba te r rbatas dan u r ji coba lu r as. Instru r me r n yang digu r nakan adalah soal  te r s  yang  akan  dibe r rikan  ke r pada  siswa  yang  nantinya  se r bagai  standarisasi  hasil  be r lajar se r te r lah me r nggu r nakan me r dia pe r mbe r lajaran. Pre r te r st dan Post te r s digu r nakan u r ntu r k me r ngu r ku r r ke r mampu r an  e r fe r ktivitas  pe r nggu r naan  me r dia.  Analisis  data  yang  dilakukan  yaitu  analisis  data kevalidan, analisis data kepraktisan, dan analisis data keefektifan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut  ini  merupakan  hasil  dan  pembahasan  dari  penelitian  yang  berjudul “Pengembangan  Media  Interaktif  Berbasis Microsoft  Sway Materi  Sistem  Tata  Surya (SITAYA) Pada Siswa Kelas VI SDN Tiron 4”:
Hasil
Dari hasil stu r di pe r ndahu r lu r an dite r mu r kan bahwa, gu r ru r masih be r lu r m me r nggu r nakan me r dia pe r mbe r lajaran yang dapat me r narik pe r rhatian siswa. Se r lain itu r dalam ke r giatan pe r mbe r lajaran gu r ru r hanya  me r nggu r nakan  me r tode r ce r ramah  dan  me r dia  gambar.  Be r rdasarkan  Be r rdasarkan  validasi de r ngan 10 indikator pe r nilaian, skor 4 dipe r role r h se r banyak 4 dan skor 5 dipe r role r h se r banyak 6. Be r rdasarkan krite r ria ke r validan me r dia pe r mbe r lajaran me r mpe r role r h pre r se r ntase r 92% masu r k dalam krite r ria sangat valid. Hasil dari validasi mate r ri adalah se r bagai be r riku r t:

## Tabel 1 Hasil Validasi Materi
No. Indikator Skor 1 2 3 4 5
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2797-0140 P-ISSN : 2797-0590
1. Ke r se r su r aian CP de r ngan isi mate r ri Siste r m Tata Su r rya ✔ 2. Ke r se r su r aian mate r ri de r ngan tu r ju r an
ke r giatan pe r mbe r lajaran ✔ 3. Caku r pan mate r ri be r rkaitan de r ngan mate r ri Site r m Tata Su r rya ✔ 4. Mate r ri yang di sajikan se r cara siste r matis dan spe r sifik ✔ 5. Mate r ri se r su r ai de r ngan tingkat ke r mampu r an siswa ✔ 6. Ke r te r patan stru r ktu r r kalimat dan bahasa yang digu r nakan u r ntu r k
me r nje r laskan mate r ri ✔ 7. Mate r ri yang disampaikan sangat je r las, singkat, dan padat
✔
8. Gambar yang ditampilkan se r su r ai
de r ngan mate r ri ✔ 9. Le r mbar ke r rja pe r se r rta didik se r su r ai de r ngan mate r ri ✔ 10. Soal e r valu r asi yang dibe r rikan se r su r asi de r ngan mate r ri.
✔ Jumlah Skor 16 30 Total Skor 46 Skor Masimal 50 Presentase Skor 92% Kriteria Sangat Valid
Be r rdasarkan validasi de r ngan 10 indikator pe r nilaian, skor 4 dipe r role r h se r bnayak 3 dan skor 5 dipe r role r h se r banyak 7. Be r rdasarkan krite r ria ke r validan me r dia pe r mbe r lajaran me r me r pe r role r h pre r se r ntase r 94% masu r k dalam krite r ria sangat valid. Be r rdasarkan 10 indikator pe r nilaian, skor 4 dipe r role r h  se r banyak  2,  skor  5  dipe r role r h  se r banyak  8.  Be r rdasarkan  krite r ria  ke r praktisan  me r dia pe r mbe r lajaran me r mpe r role r h pre r se r ntase r 96% masu r k dalam krite r ria sangat praktis. Be r rdasarkan dari 10 indikator pe r nilaian dari 31 siswa, 289 yang me r nyatakan “Ya” dan 21 yang me r nyatakan “Tidak”, de r ngan pe r rolahan skor “Ya” se r banyak 289. Hasil dari validasi Me r dia adalah se r bagai be r riku r t:
Tabel 2 Hasil Validasi Media No. Indikator Skor 1 2 3 4 5
1. Me r dia Inte r raktif be r rbasis microsoft sway se r de r rhana dilihat dari se r gi
be r ntu r k yang ditampilkan. ✔
2. Me r dia Inte r raktif be r rbasis microsoft sway se r de r rhana kare r na mu r dah dibu r at dan digu r nakan.
✔
3. Me r dia Inte r raktif be r rbasis microsoft sway pe r rpadu r an antara te r ks, foto dan vide r o.
✔
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2797-0140 P-ISSN : 2797-0590
4. Mate r ri dan gambar yang ada di dalam me r dia inte r raktif be r rbasis
microsoft sway dite r kankan dalam be r ntu r k yang se r de r rhana. ✔ 5. Me r dia Inte r raktif be r rbasis microsoft sway dapat disampaikan me r lau r i Hp,
table r t, dan le r ptop. ✔
6. Me r dia Inte r raktif be r rbasis microsoft sway se r imbang antara tu r lisan de r ngan gambar.
✔
7. Me r dia Inte r raktif be r rbasis microsfot sway se r imbang antara gambar de r ngan vide r o ✔ 8. Me r dia Inte r raktif be r rbasis microsoft sway be r rbe r ntu r k slide r se r pe r rti powe r r point . ✔
9. Me r dia Inte r raktif be r rbasis microsoft sway be r rbantu r k file r yang dapat ditampilkan di LCD monitor.
✔ 10.   Me r dia Inte r raktif be r rbasis microsoft sway me r miliki warna yang le r bih tajam dan me r narik. ✔ Jumlah Skor 12 35 Total Skor 47 Skor Maksimal 50 Presentase Skor 94% Kategori validitas Sangat Valid De r sain  awal  dalam  pe r mbu r atan  me r dia  inte r raktif  be r rbasis Microsoft  Sway yang dike r mbangkan su r dah jadi. Hasilnya se r bagai be r riku r t : Tabel 3. Desain Awal Media Slide r 1 Slide r 2 Slide r 3 Slide r 4
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2797-0140 P-ISSN : 2797-0590
Slide r 5 Slide r 6 Slide r 7 Slide r 8 Slide r 9 Slide r 10 Slide r 11 Slide r 12 Slide r 13 Slide r 14 Slide r 15 Be r rdasarkan krite r ria ke r validan me r dia pe r mbe r lajaran me r mpe r role r h pre r se r ntase r 92% masu r k dalam  krite r ria  sangat  valid.  Be r rdasarkan  validasi  de r ngan  10  indikator  pe r nilaian,  skor  4 dipe r role r h se r bnayak 3 dan skor 5 dipe r role r h se r banyak 7. Be r rdasarkan krite r ria ke r validan me r dia pe r mbe r lajaran me r me r pe r role r h pre r se r ntase r 94% masu r k dalam krite r ria sangat valid. Be r rdasarkan 10 indikator  pe r nilaian,  skor  4  dipe r role r h  se r banyak  2,  skor  5  dipe r role r h  se r banyak  8.  Be r rdasarkan krite r ria  ke r praktisan  me r dia  pe r mbe r lajaran  me r mpe r role r h  pre r se r ntase r 96%  masu r k  dalam  krite r ria sangat praktis.
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2797-0140 P-ISSN : 2797-0590
Tabel 4. Hasil Pre-Test dan Post-Test No. Nama Nilai Pre- Test Ket Nilai Post- Test Ket 1. MTR 70 TT 90 T 2. MAA 80 T 90 T 3. MAB 80 T 90 T 4. MHAI 70 TT 80 T 5. NMPS 70 TT 80 T 6. NKAN 70 TT 90 T 7. PS 60 TT 70 TT 8. RKR 70 TT 80 T 9. RBAS 70 TT 70 TT 10. RPNS 70 TT 90 T Ju r mlah 710 830 Skor maksimal 1000 1000 Rata-rata 71% 83% Krite r ria ke r e r fe r ktifan E r fe r ktif Sangat e r fe r ktif
Be r rdasarkar tabe r l dapat dike r tahu r i bahwa nilai rata-rata siswa pada pre r te r s me r mpe r role r h 71% dapat dikatakan sangat e r fe r ktif, se r dangkan nilai rata-rata hasil post te r st me r mpe r role r h skor 83% dapat dikatakan sangat e r fe r ktif. Berdasarkan uji Coba Luas, Siswa dibe r ri ke r se r mpatan u r ntu r k me r nye r le r saikan  soal pre r te r st. Se r te r lah  me r nge r rjakan  soal pre r te r st, siswa  dibe r rikan  me r dia pe r mbe r lajaran Microsoft Sway mate r ri Siste r m Tata Su r rya. Ke r mu r dia siswa me r nye r le r saikan soal post te r st . Hasil U r ji coba lu r as dapat dilihat pada nilai post te r st dan pre r te r st pada tabel be r riku r t
Tabel 5. Hasil Uji Coba Luas
No. Nama Nilai Pre- Test Ket Nilai Post-Test Ket 1. AAR 70 TT 80 T 2. AK 70 TT 90 T 3. AAPK 80 T 90 T 4. ASL 70 TT 80 T 5. APD 70 TT 80 T 6. BA 60 TT 90 T 7. DRB 70 TT 80 T 8. E r DPW
90 T 80 T 9. FCR 70 TT 90 T 10. MA 60 TT 80 T 11. MFA 60 TT 70 TT 12. MADP 60 TT 80 T 13. MAP 50 TT 70 TT 14. MADH 60 TT 80 T 15. NAS 80 T 80 T 16. NR 70 TT 80 T 17. RWKPF 60 TT 90 T 18. RVA 70 TT 80 T 19. VAC 40 TT 70 TT 20. VIN 80 T 90 T 21. WGA 80 T 100 T Ju r mlah 1420 1710 Skor maksimal 2100 2100
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2797-0140 P-ISSN : 2797-0590
Rata-rata 67,61% 82,38% Krite r ria E r fe r ktif Sangat e r fe r ktif Be r rdasarkar tabe r l dapat dike r tahu r i bahwa nilai rata-rata siswa pada pre r te r s me r mpe r role r h 67,61%  dapat  dikatakan  sangat  e r fe r ktif,  se r dangkan  nilai  rata-rata  hasil post  te r st me r mpe r role r h skor  82,38%  dapat  dikatakan  sangat  e r fe r ktif.  Hal  te r rse r bu r t  me r nu r nju r kkan  bahwa  adanya pe r ningkatan  se r te r lah  me r nggu r nakan  me r dia  pe r mbe r lajaran  Inte r raktif  be r rbasis Microsft  Sway de r ngan  de r mikian  me r dia  pe r mbe r lajaran  sangat  e r fe r ktif  du r gu r nakan  dalam  prose r s  pe r mbe r lajaran pada skala lu r as. Be r rdasarkan hasil pe r nialian angke r t re r spon gu r ru r te r rhadap me r dia pe r mbe r lajaran Microsoft Sway mate r ri Site r m Tata Su r rya dari 10 indikator pe r nialian, skor 4 dipe r role r h se r banyak 2 dan skor 5 dipe r role r h se r banyak 8. Dapat dinyatakan bahwa validasi me r mpe r role r h pre r se r ntase r 96%.  Skor  te r rse r bu r t  be r rarti  masu r k  dalam  krite r ria  sangat  praktis  layak  diimple r me r ntasikan. Be r rdasarkan  hasil  pe r nialian  angke r t  re r spon  siswa  se r banyak  31  te r rhadap  me r dia  pe r mbe r lajaran Microsoft Sway mate r ri Siste r m Tata Su r rya dari 10 indikator pe r nilaian siswa, 289 me r ngatakan “Ya”  dan  21  yang  me r nyatakan  “Tidak”,  de r ngan  pe r role r han  skor  “Ya”  se r banyak  289. Be r rdasarkan  ke r praktisan  me r dia  pe r mbe r lajaran  di  atas,  didapatkan  nilai  de r ngan  pre r se r ntase r 93,22% masu r k dalam krite r ria sangat praktis.
Be r rdasarkan hasil ke r tu r ntasan be r lajar pada u r ji coba te r rbatas me r ndapaktan nilai pre r te r st dipe r role r h skor 71% dapat dikatakan e r fe r ktif dan nilai post te r st 83% dapat dikatan sangat e r fe r ktif. Se r dangkan pada u r ji coba lu r as nilai pre r te r st dipe r role r h skor 67,61% dan nilai post te r st dipe r role r h skor  82,38%.  Jadi  dapat  disimpu r lakn  bahwa  pe r ngu r naan  me r dia Microsoft  Sway te r rbu r kti me r ningkatkan  hasil  be r lajar  siswa  ke r las  VI  SDN  Tiron  4.  De r sain  pe r mbe r lajaran  yang  te r lah divalidasi me r lalu r i validator me r mpe r role r h saran, kome r ntar dan masu r kan yang digu r nakan u r ntu r k pe r rbaikan me r dia. De r sain akhir mode r l adalah se r bagai be r riku r t: Tabel 6. Desain Akhir Model Slide r 1 Slide r 2 Slide r 3 Slide r 4 Slide r 5 Slide r 6
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2797-0140 P-ISSN : 2797-0590
Slide r 7 Slide r 8 Slide r 9 Slide r 10 Slide r 11 Slide r 12 Slide r 13 Slide r 14 Slide r 16 Slide r 17
Be r rdasarkan hasil stu r di lapangan dapat disimpu r lkan bahwa me r dia pe r mbe r lajaran yang digu r nakan  gu r ru r saat  pe r mbe r lajaran  mate r ri  Siste r m  Tata  Su r rya  hanya  me r nggu r nakan  me r dia gambar dan ce r ramah, se r hingga ku r rang me r narik pe r rhatian pe r se r rta didik dan hasil be r lajar siswa me r njadi  ku r rang  maksimal.  Be r rkaitan  de r ngan  hal  te r rse r bu r t,  u r ntu r k  me r ningkatkan  prose r s pe r mbe r lajaran  yang  diharapkan,  dipe r rlu r kan  se r bu r ah  me r dia  pe r mbe r lajaran  yang  me r narik  bagi pe r se r rta didik be r ru r pa pe r nge r mbangan me r dia inte r raktif be r rbasis Microsoft Sway . Pe r nge r mbangan me r dia be r rbasis Microsoft Sway me r ru r pakan me r dia pe r mbe r lajaran IT yang digu r nakan gu r ru r u r ntu r k me r nje r laskan mate r ri Site r m Tata Su r rya.
Pembahasan  dari  penelitian  ini  untuk  me r ningkatkan  prose r s  pe r mbe r lajaran  yang diharapkan,  dipe r rlu r kan  se r bu r ah  me r dia  pe r mbe r lajaran  yang  me r narik  bagi  pe r se r rta  didik  be r ru r pa pe r nge r mbangan  me r dia  inte r raktif  be r rbasis Microsoft  Sway .  Pe r nge r mbangan  me r dia  be r rbasis Microsoft Sway me r ru r pakan me r dia pe r mbe r lajaran  IT yang digu r nakan gu r ru r u r ntu r k me r nje r laskan mate r ri  Site r m  Tata  Su r rya.  Hasil  uji  coba  lapangan,  me r nu r nju r kkan  bahwa  adanya  pe r ningkatan se r te r lah me r nggu r nakan me r dia pe r mbe r lajaran Inte r raktif be r rbasis Microsft Sway de r ngan de r mikian me r dia pe r mbe r ljaran sangat e r fe r ktif du r gu r nakan dalam prose r s pe r mbe r lajaran pada skala lu r as.

## Pembahasan
1. Spe r sifik Me r dia Inte r raktif be r rbasis Microsoft Sway a. Me r dia  Inte r raktif  be r rbasis Microsoft  Sway me r nggabu r ngkan  anatara  gambar,  te r ks,  dan vide r o.
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2797-0140 P-ISSN : 2797-0590
b. Me r dia  inte r raktif  be r rbasis Microsoft  Sway mampu r me r narik  pe r rhatian  siswa  u r ntu r k me r mahami mate r ri Siste r m Tata Su r rya.
2. Prinsip-prinsip, Ke r u r nggu r lan, dan Ke r le r mahan Mode r l.
a. Prinsip me r dia inte r raktif be r rbasis Microsoft sway
Be r rdasarkan  me r dia  pe r mbe r lajaran  yang  dike r mbangkan,  prinsip  dari  mode r l  yang dibau r t anataranya yaitu r :
1) Disajikan se r cara se r de r rhana se r bagai pe r nu r njang ke r giatan pe r mbe r lajaran pada mate r ri Siste r m Tata Su r rya
2) Prose r s pe r mbe r lajaran inte r raktif antara siswa de r ngan me r dia yang dike r mbangkan
3) Me r miliki visu r al yang me r narik
4) Be r rbasis lite r rasi dan nu r me r risasi
b. Ke r u r nggu r lan me r dia inte r raktif be r rbasis Microsoft sway
Be r rdasarkan  me r dia  pe r mbe r lajaran  yang  dike r mbangkan,  ke r u r nggu r lan  mode r l  yang dibu r at dianataranya:
1) Me r dia  inte r raktif  be r rbasis Microsoft  Sway praktis  digu r nakan  dan  dibawa  kare r na  dapat digu r nakan me r lau r i handpohe r mau r pu r n laptop.
2) Pe r nyimpanan yang mu r dah dan tidak me r makan kapasitas yang banyak
3) Dapat  me r nggu r nakan  me r dia  au r dio,  gambar,  dan  vide r o  tanpa  pe r rlu r me r ngu r ndu r h  me r dia te r rse r bu r t
4) Dapat digu r nakan be r ru r lang kali
5) Me r dia  inte r raktif Microsoft  Sway me r mu r ngkinkan  inte r raksi  langsu r ng  de r ngan  siswa  dan me r ngamti re r sponya.
c. Ke r le r mahan me r dia inte r raktif be r rbasis Microsoft sway
Be r rdasarkan  me r dia  pe r mbe r lajaran  yang  dike r mbangkan,  ke r lmahan  dari  me r dia  yang dibu r at diantaranya:
1) Tidak dapat digu r nakan disaat tidak te r rhu r bu r ng de r ngan jaringan inte r rne r t
2) De r sain  yang  dite r ntu r kan  se r pe r nu r hnya  be r rasal  dari Microsoft  Sway, pe r nggu r na  tidak  dapat se r kre r atif mu r ngkin se r pe r rti kita me r nggu r nakan powe r r point.
3) Jika listrik mati maka Me r dia Microsoft sway tidak dapat ditampilkan di LCD
3. Faktor Pe r ndu r ku r ng dan Pe r nghambat Imple r me r ntasi Mode r l a. Faktor pe r ndu r ku r ng me r dia inte r raktif be r rbasis Microsoft sway
Adapu r n  faktor  pe r ndu r ku r ng  dalam  pe r ngimple r me r ntasian  me r dia  Microsoft  Sway se r bagai be r riku r t
1) Te r lah diizinkan me r laku r kan pe r ne r litian di SDN Tiron 4 ole r h ke r pala se r kolah dan gu r ru r
2) Siswa antu r sias te r rhadap me r dia Microsoft Sway
3) Re r spon gu r ru r sangat baik te r rhadap me r dia Microsoft Sway
4) Fasilitas se r kolah yang me r madai
b. Faktor Pe r nghambat me r dia inte r raktif be r rbasis Micosoft sway
Pe r laksanaan  imple r me r ntasi  me r dia  pe r mbe r lajaan  yang  die r kmbangkan  me r mpu r nyai  faktor pe r nghambat dianataranya yaitu r , ke r te r rse r diaan LCD dan layar yang te r rbatas (hanya 1)
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 4 No. 2 Mei 2024 E-ISSN : 2797-0140 P-ISSN : 2797-0590

## KESIMPULAN
Be r rdasarkan  dari  hasil  pe r ne r litian  me r dia  inte r raktif Microsoft  Sway mate r ri  Siste r m  Tata Su r rya ke r las VI yang su r dah dilaku r kan di SDN Tiron 4 dapat disimpu r lkan se r bagai be r riku r t: 1. Madia inte r raktif be r rbasis Microsoft Sway mate r ri Siste r m Tata Su r rya siswa ke r las VI SDN Tiron 4 me r mpe r role r h skor 94% dapat dikatakan sangat valid dan 92% dikatakan sangat valid u r ntu r k mate r ri pe r mbe r lajaran.
2. Hasil ke r praktisan pada me r dia inte r raktif be r rbasis Microsoft Sway mate r ri Siste r m Tata Su r rya siswa ke r las VI SDN Tiron 4 dari angke r t re r spon gu r ru r dipe r role r h pre r se r ntase r 96% masu r k dalam krite r ria sangat praktis dan ange r ke r t re r spon siswa me r ndapatkan 93,22% masu r k krite r ria sangat praktis.
3. Me r dia inte r raktif be r rbasis Microsoft Sway mate r ri Siste r m Tata Su r rya siswa ke r las VI SDN Tiron 4 dalam pe r mbe r ljaran kare r na ke r tu r ntasan siswa pada pada u r ji coba te r rbatas yaitu r Pre r te r s 71 % dintayakan e r faktif se r dangkan Post te r s 83% dikatana sangat e r fe r ktif dan hasil be r lajar u r ji coba lu r as yaitu r pre r te r st 67,61% dikatakan e r fe r ktif, se r dangkan post te r s 82,38% sangat e r fe r ktif.

## DAFTAR PUSTAKA
Fatmawati,  F.,  Sari,  N.  R.,  &  Hanafi,  H.  (2022).  Pengembangan  Multimedia  Interaktif PowerPoint pada Materi Pola Bilangan. Tulisan Ilmiah Pendidikan , 11(1), 7–20. Hurda,  K.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  IPS  Sejarah  melalui  Aplikasi  Sway Berkonten  Indis  di  SMP  Negeri  8  Madiun. HISTORIA:  Jurnal  Program  Studi Pendidikan Sejarah , 5(2), 125–142.
Saernab, S., Ramlawati, R., & Suryani, I. (2018). Pengaruh Media Video dengan Pendekatan Kontekstual  terhadap  Hasil  Belajar  IPA  Kelas  VII  MTs  Negeri  Gantarang  Kab. Bantaeng. Jurnal IPA Terpadu , 1(2), 57–67.
Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik. Wati, E. R. (2016). Ragam Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena. Zainiyati,  H.  S.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  ICT:  Konsep  dan Aplikasi pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.