Penerapan Metode Iqra’ Dan Kemampuan Tulis Baca  Al -Quran Siswa MIS Al-Kautsar Kelurahan Pangkalan Masyhur Kecamatan Medan Johor
Ahmad Ridwan 1 *, Rukmana Prasetyo 2 , Nurul Hidayah ³, Fathul Jannah 4 ,
Abdillah Muhammad Zaini 5
1,2,3,4, Universitas Al Washliyah Medan
Email: iwan.mth@gmail.com 1*

## Abstrak
Pengajaran membaca Al- Qur’an sekarang ini tampaknya lebih banyak ditangani oleh  Lembaga Pendidikan  tertentu.  Metode  yang  digunakan  pada  Lembaga  Pendidikan  Al- Qur’an  juga mengalami perkembangan dan kemajuan, sehingga saat ini terdapat berbagai macam metode dalam pengajaran membaca Al- Qur’an. Penelitian ini dilaksanakan pada salah satu Madarasah Ibtidaiyah  yang  beralamat  di  Jalan  Karya  jaya  Gg.  Karya  14  Kelurahan  Pangkalan  Mansyur Kecamatan  Medan  Johor,  yaitu  yaitu  sebuah  Lembaga  menerapkan  metode  Iqro  dalam pengajaran  al-Quran.  Jumlah  anggota  yang  terdaftar  sampai  saat  ini  dilaksanakan  penelitian adalah sebanyak 420  siswa yeng terdiri dari 16 rombongan belajar. Teknik yang digunakan dalam penetapan  sampel  adalah  teknik  random  sampling.  teknik  ini  digunakan  agar  setiap  anggota mempunyai  peluang  yang  sama  untuk  terpilih  sebagai  sampel.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa Penerapan system metode iqro dalam pengajaran baca tulis Al Qur’an di MIS Al Kautsar dapat  berlangsung  dengan  baik.  Hal  ini  disebabkan  adanya  berbagai  faktor  pendukung, diantaranya adalah faktor sarana dan fasilitas yang dimiliki serta sumber daya dan sumber dana yang memadai.
Kata Kunci: Metode Iqra’, Tulis baca , Al-Quran

## Abstract
Teaching reading the Qur'an today seems to be handled more by certain educational institutions. The methods used  in  Qur'anic Education  Institutions  have  also  experienced  development  and progress, so that currently there are various kinds of methods in teaching reading the Qur'an. This research was conducted at one of the Ibtidaiyah Madarasah which is located at Jalan Karya jaya Gg. Karya 14 Kelurahan Pangkalan Mansyur Kecamatan Medan Johor, which is an institution applying the Iqro method in teaching the Qur'an. The number of members registered until this research was conducted was 420 students consisting of 16 study groups. The technique used in determining  the  sample  is  random  sampling  technique.  This  technique  is  used  so  that  each member  has  the  same  opportunity  to  be  selected  as  a  sample.  The  results  showed  that  the application  of  the  iqro  method  system  in  teaching  reading  and  writing  the  Qur'an  at  MIS  Al Kautsar can take place well. This is due to various supporting factors, including the facilities and facilities owned as well as adequate resources and funding sources.
Keywords : Iqra' method, reading and writing, Quran

## PENDAHULUAN
Proses  Belajar  Pendidikan  merupakan  bagian  yang  tidak  terpisahkan  dari  kehidupan manusia,  sebab  dengan  Pendidikan  potensi  kemanusiaannya  dapat  dibina  dan  dikembangkan, sehingga manusia dapat menemukan jati dirinya sebagai makhluk Allah yang paling mulia. Pendidikan dalam Islam berlangsung seumur hidup, dan tidak ada batas tertentu pada usia berapa manusia mulai dididik dan pada usia berapa pula selesai. (Saryadi et al., 2020) Yang jelas adalah bahwa menuntut ilmu merupakan suatu kewajiban bagi setiap pribadi muslim, sebagaimana hadist Rasulullah SAW. yang berbunyi: “Menuntut ilm u wajib bagi setiap  muslim;  sesungguhnya  orang  yang  menuntut  ilmu  itu dimintakan  ampunan baginya  oleh semua  makhluk  hingga  ikan- ikan  yang  ada  di  laut”. (Rohmah  &

## INNOVATIVE: Volume 2 Nomor 2 Tahun 2022 Research & Learning in Primary Education
Badriyah, 2022)
Keharusan  yang  dialami  setiap  manusia  dalam  perkembangan  kehidupannya  baik  menyangkut secara psikis maupun yang menyangkut secara fisiknya adalah masalah Pendidikan, baik Pendidikan umum maupun Pendidikan agama. Sehingga tepatlah dikatakan bahwa Pendidikan merupakan proses pembentukan dan pendewasaan kepribadian manusia, atau yang dikenal pula proses memanusiakan manusia(Syahrin Harahap, 2015)
Al- qur’an adalah kitab suci ummat Islam yang berisikan ajaran dan pedoman bagi hidup dan kehidupan  manusia  untuk  mencapai  kebahagiaan  dunia  dan  akhirat.  Sebagai  kitan  suci  yang merupakan sumber dari ajaran Islam, sudah seharusnya mendapat perhatian dari para pendidik dan cendikiawan muslim. (Latip et al., 2023)
Salah satu tugas dari Pendidikan Islam adalah memberikan Pelajaran Al- Qur’an kepada anak sejak  masih  kecil,  agar  anak  dapat  mengenal  kitan  suci  agamanya  dan  bertambah  keimanannya. Dengan demikian ia diharapkan akan menjadi  anak  yang  berguna  dalam  kehidupannya  di  tengah- tengah masyarakat, dan menciptakan perdamaian di dunia melalui pembangunan bangsa, agama dan negara,  sehingga  terciptalah  suatu  negara  yang  adil  dalam  kemakmuran  dan  Makmur  dalam keadilan.(Ilham, 2019)
Atas  dasar  kepentingan  dan  kebutuhan  kepada  Pendidikan  itu,  maka  berbagai  upaya dilakukan  di  dalam  setiap  langkah  untuk  memberikan  kesempatan  kepada  setiap  manusia  untuk memperoleh pendidikan pada tahapan dan tingkatan tertentu. Hal ini dimaksudkan agar pendidikan itu benar benar dapat dirasakan dan dinikmati sebagai pembentukan dna pendewasaan kepribadian, sehingga menjadi manusia yang mampu menempatkan dan memfungsikan dirirnya di tengah-tengah kehidupan manusia yang lainnya.(Muhtar & Dallyono, 2020)
Salah satu Lembaga Pendidikan tingkat dasar di kelurahan Pangkalan Masyhur adalah MIS Al-Kautsar. Lembaga ini bertujuan menyiapkan bekal bagi terciptanya generasi yang mencinntai Al- Qur’an dan pandangan hidup sehari -hari, agar menjadi anak yang shaleh/shalehah, beratqwa kepada Allah SWT, berbakti kepada orang tua dan berguna bagi nusa dan bangsa.
MIS Al-Kautsar berusaha mengantarkan siswa/siswinya kepada penguasaan baca tulis Al- Qur’an dengan fasih dan benar. Ini semua merupakan harapan yang dapat dirasakan hasilnya oleh anak anak siswa/siswi yang lulus dari MIS Al-Kautsar. Dengan demikian semakin banyak pula anak-nak muslim  yang  bebas  dari  buta  huruf  Al- Qur’an.  Hal  ini  sesuai  dengan  harapan  kementerian  agama tentang usaha peningkatan baca tulis huruf Al- Qur’an bagi umat Islam, dalam rangka peningkatan, penghayatan dan pengamalan Al- Qur’an d alam kehidupan sehari-hari.
Kemampuan membaca Al- Qur’an  dengan  baik  dan  benar  merupakan  target  pokok  yang harus  dicapai  oleh  setiap  siswa/siswi.  Oleh  karena  itu  pada  saat  ujian  Munaqasah,  kemampuan membaca Al- Qur’an dijadikan materi pokok, sedangkan mater i-materi lain sebagai materi penunjang. Materi penunjang ini akan dialami pada program sekolah di MIS Al-Kautsar Kecamatan Medan Johor.
Untuk memberikan gambaran yang  lebih  jelas,  perlu  kiranya dikemukakan  bahwa  target pokok MIS. Al-Kautsar adalah menjadikan siswa/siswi mampu membaca Al- Qur’an pada usia tingkat sekolah dasar dan mengetahui dasar- dasar Ulumul Qur’an, seperti makhorijul huruf dan ilmu tajwid. Tentu target pokok itu tidak akan dengan mudah dapat dicapai tanpa adanya metode-metode yang baik dalam mengajarkan ilmu Al-quran tersebut. Oleh karenanya berdesarkan pengamatan peneliti, bahwa saat ini metode iqro’ banyak diterapkan dalam percepatan dan perbaikan pengetahuan tulis baca qur’an, meskipun sudah banyak metode -metode yang lahir namun metode iqro masih menjadi pilihan utama guru-guru yang ada dilembaga Pendidikan islam termasuk di MIS. Al-Kaustar. Atas dasar itu  pula  peneliti  membuat  satu  kegiatan  penelitian  di  MIS.  Al- Kautsar  dengan  Judul  “Penerapan metode Iqra’ dan kemampuan tulis baca  al -quran siswa MIS. Al-Kautsar Kelurahan Pangkalan Masyhur Kecamatan Medan Johor”.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode penilitian yang diterapkan bersifat kualitatif deskriptif. (Lexy J. Moleong, 2012) Melalui  pendekatan  ini,  peneliti  melakukan  pengumpulan  data  lapangan  dan  selanjutnya mengelaborasikannya  menjadi  sebuah  deskripsi  yang  sistematis  dan  mendalam.  Data  yang diperoleh dalam penelitian ini terbagi menjadi dua kategori utama, yaitu data primer dan data sekunder.  Data  primer  diperoleh  dari  informasi  mengenai  penerapan  metode  Iqro’  serta kemampuan  siswa  dalam  menulis  dan  membaca  Al- Qur’an.  Sumber  data  primer  utamanya adalah  para  siswa  yang  dijadikan  sebagai  sampel  dan  semua  guru  yang  bertugas  di  MIS  Al- Kautsar.  Adapun  data sekunder diperoleh  dari  dua  sumber  utama,  yaitu  pengurus  dan  kepala sekolah  MIS  Al-Kautsar.  Karena  penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan,  maka  terdapat beberapa teknik pengumpulan data yang diterapkan, antara lain:
a. Interview:  Melakukan  wawancara  dengan  sumber  data  primer  dan  sekunder,  termasuk guru-guru, kepala sekolah, dan pengurus MIS Al-Kautsar.
b. Observasi: Mengamati proses penerapan metode Iqro’ selama kegiatan belajar mengajar di MIS Al-Kautsar.
c. Test: Melaksanakan tes tulis baca Al- Qur’an kepada 30 orang siswa MIS Al -Kautsar.
d. Studi  Dokumen:  Mempelajari  dokumen-dokumen  dan  arsip  yang  berkaitan  dengan penerapan metode Iqro’ dan kemampuan siswa dalam menulis dan membaca Al - Qur’an di MIS Al-Kautsar.
e. Studi Literatur: Merujuk pada buku-buku ilmiah guna mendapatkan konsep dan teori yang relevan dengan isu yang dibahas dalam penelitian ini.
Mengelompokkan  data  dan  informasi  yang  telah  terkumpul  sesuai  dengan  jenis  dan sifatnya. Data kuantitatif diolah melalui tabulasi dalam bentuk tabel frekuensi untuk selanjutnya dianalisis. Sementara itu, data kualitatif diuraikan berdasarkan pokok-pokok permasalahan yang dibahas  dengan  sistematis.  Mengingat  metode  penelitian  yang  diterapkan  bersifat  deskriptif kualitatif, maka analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif.
a. Menyusun  hasil  tabulasi  data  serta  analisisnya  dengan  sistematis  dan  menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
b. Menulis  laporan  berdasarkan  hasil  analisis  dengan  menggunakan  metode  induktif  dan deduktif.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Aktivitas Pembinaan Tulis Baca Al Qur’an
Mengajarkan  anak-anak  untuk  membaca  dan  menulis  Al- Qur’an  menjadi  sebuah aktivitas rutin yang dijalankan di MIS Al-Kautsar. Pendidikan semacam ini bukan hanya sebatas aktivitas  belajar  biasa,  namun  telah  menjadi  bagian  dari  kurikulum  dan  panduan  belajar  di sekolah tersebut. Oleh karena itu, peran serta dedikasi para guru sangatlah krusial dalam proses pembinaan ini.
Sejak masa kanak-kanak, sudah seharusnya anak-anak dikenalkan dengan huruf-huruf hijaiyah dan diajarkan untuk membaca serta menulisnya. Hal ini kemudian berkembang menjadi kemampuan  membaca  surat-surat  pendek  di  Al- Qur’an  dan  meningkat  menjadi  kemampuan membaca Al- Qur’an secara keseluruhan. Di zaman modern seperti saat ini, berbagai sarana dan prasarana  yang  memudahkan  proses  pembelajaran  semacam  ini  semakin  mudah  ditemukan. Salah satu metodenya yang efektif adalah metode Iqro’.
Untuk  memahami  bagaimana  proses  pembinaan  tulis  baca  Al- Qur’an  di  sekolah  ini, hasil wawancara dengan kepala sekolah MIS Al-Kautsar mengungkapkan beberapa kegiatan yang rutin dilaksanakan, seperti perlombaan kaligrafi dan kemahiran membaca Al- Qur’an. Perlombaan tersebut tidak hanya menjadi sarana kompetisi, namun juga menjadi sumber motivasi bagi siswa.
Kegiatan seperti perlombaan kaligrafi diadakan setiap enam bulan sekali, dimana karya- karya  terbaik  tidak  hanya  mendapatkan  penghargaan,  tetapi  juga  dijadikan  sebagai  dekorasi kelas. Sementara perlombaan membaca Al- Qur’an, baik itu surat pendek atau ayat -ayat tertentu, diadakan untuk memastikan kualitas pembacaan siswa. Hal ini juga sebagai bagian  dari  upaya sekolah dalam pembinaan tulis baca Al- Qur’an.
Selain  itu,  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  proses  pembelajaran  ini  terus ditingkatkan  oleh  pihak  sekolah.  Dari  pengamatan,  tampak  bahwa  MIS  Al-Kautsar  telah menyediakan berbagai alat bantu pembelajaran yang memadai, seperti kursi dan meja, gambar- gambar di dinding, serta alat peraga lainnya yang mendukung proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan menyenangkan bagi siswa.
Khusus untuk proses pembinaan tulis baca Al- Qur’an, sekolah ini juga memiliki ruang khusus  yang  dilengkapi  dengan  berbagai  buku  tafsir,  buku  kumpulan  hadits,  dan  literatur pendukung lainnya yang relevan. Ruangan tersebut dirancang khusus dengan pencahayaan yang memadai dan nuansa yang tenang, memungkinkan siswa untuk fokus dalam pembelajaran serta merenungkan makna dari setiap ayat yang mereka baca.
Di samping itu, MIS Al-Kautsar juga mengundang para ahli dan ustadz berpengalaman untuk  memberikan  pelatihan  dan  seminar  kepada  guru-guru,  sehingga  mereka  dapat  terus mengembangkan metode pengajaran yang efektif. Pelatihan tersebut biasanya mencakup teknik- teknik pembinaan, motivasi belajar, dan penguasaan materi Al- Qur’an.
Salah  satu  hal  yang  menjadi  perhatian  khusus  adalah  bagaimana  siswa  bisa menginternalisasi nilai-nilai yang ada dalam Al- Qur’an ke dalam kehidupan sehari -hari mereka. Oleh  karena  itu,  selain  kegiatan  di  kelas,  sekolah  ini  juga  rutin  mengadakan  kegiatan ekstrakurikuler seperti kajian mingguan, pengajian, dan kegiatan sosial yang berorientasi pada amal dan penerapan ajaran Al- Qur’an.
Orang tua siswa pun dilibatkan secara aktif dalam proses pembinaan ini. Ada beberapa program khusus yang diadakan oleh sekolah untuk melibatkan orang tua, seperti kelas khusus bagi orang tua untuk memahami metode pembelajaran Al- Qur’an yang diterapkan di sekolah, serta sesi diskusi rutin di mana orang tua bisa berbagi pengalaman dan memberikan masukan untuk perbaikan proses pembelajaran.
Dengan  pendekatan holistik seperti  ini,  MIS  Al-Kautsar  berharap  dapat  menciptakan atmosfer belajar yang kondusif, di mana setiap siswa dapat mengembangkan potensinya dalam memahami dan mengamalkan ajaran Al- Qur’an dengan optimal.
2. Penerapan Sistem Metode Iqra’
Penerapan  metode  Iqro’  di  MIS  Al -Kautsar  adalah  salah  satu  refleksi  dari  komitmen sekolah  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  Al- Qur’an  bagi  siswanya.  Prinsip  dasarnya adalah selalu berpedoman pada kurikulum Madrasah yang nasional dan dinamis, sesuai dengan perkembangan kurikulum yang ada. Hal ini untuk memastikan bahwa pendidikan yang diberikan kepada  siswa  tidak  ketinggalan  zaman,  khususnya  dalam  pembelajaran  Al- Qur’an  dengan metode Iqro’.
Dalam  kurikulum  MIS  Al-Kautsar,  ada  empat  belas  kemampuan  utama  yang  harus dikuasai oleh siswa. Kemampuan-kemampuan tersebut berkisar dari dasar, seperti membaca dan menulis  huruf  hijaiyah  dengan  tepat,  hingga  kemampuan  yang  lebih  lanjut  seperti  mengenal tanda-tanda  baca  Al- Qur’an  dan  hafalan  beberapa  surat  pendek,  doa,  serta  bacaan  sholat. Kemampuan-kemampuan  tersebut  dirancang  agar  siswa  memiliki  fondasi  yang  kuat  dalam memahami Al- Qur’an.
Dalam  proses  pengajaran,  para  guru  memiliki  strategi  dan  metode  tertentu  yang dirancang  khusus  untuk  membantu  siswa  mencapai  kemampuan-kemampuan  tersebut.  Hasil wawancara dengan salah satu guru Al-Qur ’an di MIS Al -Kautsar mengungkapkan delapan metode yang biasanya digunakan, di antaranya adalah metode pengenalan huruf, sifat huruf, serta cara- cara  membaca  Al- Qur’an  dengan  benar.  Metode  demonstrasi,  yang  mana  guru mendemonstrasikan cara membaca dan menulis Al- Qur’an, adalah salah satu yang paling sering digunakan dan dianggap efektif.
Pendekatan  ini  memungkinkan  siswa  untuk  melihat  dan  mendengar  langsung bagaimana cara yang benar dalam membaca dan menulis Al- Qur’an. Selain itu, metode lainnya seperti  tanya  jawab  dan  penugasan  membaca  Al- Qur’an  secara  mandiri,  memberikan  siswa
kesempatan untuk berinteraksi dan berlatih secara aktif. Hal ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan mereka dalam Al- Qur’an.
Pendekatan  yang  sistematis  dan  metode-metode  yang  efektif  ini,  ditambah  dengan dukungan  penuh  dari para guru, menjadikan  MIS Al-Kautsar  sebagai  institusi  pendidikan  yang berkomitmen penuh dalam meningkatkan kualitas pendidikan Al- Qur’an bagi siswanya.
Sementara  itu,  metode  diskusi  kelompok  sering  digunakan  untuk  meningkatkan  pemahaman konseptual dan mendalam mengenai makna-makna yang terkandung di dalam Al- Qur’an. Dalam metode  ini,  siswa  diajak  untuk  berdiskusi,  berbagi  pemahaman,  dan  mencari  solusi  bersama terhadap suatu ayat atau tema tertentu.
Selain metode-metode yang telah disebutkan, penggunaan  teknologi seperti aplikasi pembelajaran  digital  juga  dimanfaatkan  untuk  menunjang  proses  belajar  mengajar.  Dengan bantuan  teknologi,  siswa  dapat  mengakses  materi  pelajaran  kapan  saja  dan  di  mana  saja, sehingga memudahkan mereka untuk belajar sesuai dengan tempo masing-masing. Pentingnya pendidikan Al- Qur’an membuat MIS Al -Kautsar tidak hanya berfokus pada metode pengajaran, tetapi  juga  pembinaan  karakter  dan  akhlak  siswa.  Mereka  diajarkan  untuk  memahami  dan mengamalkan  nilai-nilai  yang  terkandung  di  dalam  Al- Qur’an  dalam  kehidupan  sehari -hari. Upaya-upaya  ini  dilakukan  guna  mencetak  generasi  muda  yang  tidak  hanya  cakap  dalam membaca dan memahami Al- Qur’an, tetapi juga mampu menjalankan ajaran -ajarannya dalam kehidupan nyata.
Komitmen MIS Al-Kautsar dalam pendidikan Al- Qur’an tentu memerlukan kerjasama antara guru, siswa, dan orang tua. Dengan dukungan dari semua pihak, diharapkan siswa mampu mengembangkan potensinya sepenuhnya dan menjadi generasi penerus yang beriman, berilmu, dan bertaqwa.
Peningkatan  kualitas  pendidikan  bukan  hanya  tanggung  jawab  sekolah,  tetapi  juga tanggung jawab masyarakat dan keluarga. Orang tua memiliki peran yang sangat penting dalam mendukung  proses  pembelajaran  anak  di  rumah.  Seiring  dengan  perkembangan  zaman, tantangan dalam mendidik generasi muda semakin kompleks. Oleh karena itu, kerjasama antara sekolah dan orang tua menjadi hal yang tak terpisahkan.
MIS Al-Kautsar memahami betul hal ini dan selalu berupaya untuk melibatkan orang tua  dalam  setiap  proses  pembelajaran.  Melalui  berbagai  pertemuan  dan  seminar,  sekolah  ini rutin  menyelenggarakan  program-program  yang  bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman kepada orang tua tentang metode pembelajaran yang diterapkan, serta memberikan tips dan trik dalam mendampingi anak-anak belajar di rumah.
Keberhasilan pendidikan tak hanya diukur dari kemampuan akademik siswa, tetapi juga dari kemampuan mereka dalam berinteraksi dengan lingkungan, berempati, serta memiliki rasa tanggung jawab sosial. Hal inilah yang menjadi fokus utama MIS Al-Kautsar. Mereka berusaha keras  untuk  mencetak  siswa  yang  holistik;  memiliki  keseimbangan  antara  ilmu  pengetahuan, spiritualitas, dan keterampilan sosial.
Di era globalisasi yang  penuh  dengan  tantangan,  MIS Al-Kautsar  tetap  berkomitmen untuk menjadikan Al-Qur'an sebagai pedoman hidup dan menjadikan siswanya sebagai generasi yang  siap  menghadapi  tantangan  zaman  dengan  keimanan  yang  kuat.  Ini  semua  tak  akan terwujud tanpa adanya kerjasama yang solid antara sekolah, siswa, dan orang tua. Semoga ke depannya, upaya-upaya yang telah ditanamkan ini dapat membuahkan hasil yang maksimal, dan menciptakan generasi yang tak hanya  cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki hati yang bersih dan jiwa yang mulia.
3. Faktor Faktor Pendukung dan Penghambat Dalam Menerapkan Metode Iqro’
MIS  Al-Kautsar,  sebagai  salah  satu  institusi  pendidikan  yang  mengutamakan pembelajaran  Al- Qur’an,  tentu  memiliki  berbagai  faktor  yang  mempengaruhi  efektivitas pe ngajaran,  khususnya  dalam  menerapkan  metode  Iqro’.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dan observasi  yang  dilakukan,  ditemukan  beberapa  faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam
implementasinya.
Faktor Pendukung:
a. Sarana: MIS Al-Kautsar berlokasi di atas lahan yang cukup luas dengan sarana yang baik untuk mendukung proses belajar mengajar. Keberadaan sarana bermain untuk siswa juga menjadi nilai  tambah,  karena  selain  pembelajaran  formal,  siswa  juga  memerlukan  waktu  untuk berekreasi dan bermain.
b. Sumber Daya: Guru-guru di MIS Al-Kautsar bukanlah sembarangan individu. Mereka memiliki latar  belakang  pendidikan  yang  memadai  dan  telah  mengikuti  pelatihan  khusus  terkait metode Iqro’, memastikan bahwa metode tersebut diterapkan dengan efektif.
c. Sumber  Dana:  Faktor  pendanaan  juga  sangat  krusial.  MIS  Al-Kautsar  beruntung  karena didukung penuh oleh seorang hartawan, yang tidak hanya menyediakan dana operasional, namun  juga  memberikan  kontribusi  tambahan  untuk  kesejahteraan  guru.  Hal  ini  tentu memastikan kualitas pengajaran tetap terjaga dan sumber daya manusia diberikan apresiasi yang layak.
Faktor Penghambat:
a. Orang  Tua  Siswa:  Peran  orang  tua  sangat  penting  dalam  pendidikan  anak-anaknya. Sayangnya, masih ada orang tua yang kurang memberikan perhatian terhadap kemampuan anak dalam membaca Al- Qur’an. Kondisi ini diperparah dengan ketidak -konsistenan orang tua dalam memberikan teladan yang baik, seperti membaca Al- Qur’an di rumah.
b. Siswa: Meskipun sudah berada di lingkungan pendidikan yang mendukung, beberapa siswa masih  menunjukkan  sikap  malas dalam  belajar.  Kemungkinan  besar  hal  ini  terkait  dengan kurangnya motivasi dari orang tua atau lingkungan sekitar mereka. Tanpa motivasi yang kuat, siswa mungkin akan kesulitan untuk memaksimalkan potensi mereka.
Menerapkan  metode  Iqro’  di  MIS  Al -Kautsar  memang  memerlukan  dukungan  dari berbagai  pihak,  baik  dari  internal  sekolah  maupun  eksternal.  Namun,  dengan  adanya  faktor- faktor pendukung yang kuat dan  upaya  untuk  mengatasi  hambatan,  diharapkan  metode  Iqro’ dapat diterapkan dengan efektif dan memberikan manfaat maksimal bagi siswa.
Dalam konteks pendidikan, terutama yang berkaitan dengan pembelajaran agama dan Al-Qur'an, kolaborasi antara sekolah, guru, siswa, dan orang tua menjadi kunci sukses. Tanpa sinergi dan dukungan  dari  masing-masing pihak, upaya  untuk  menerapkan  metode  pembelajaran,  seperti metode Iqro’, mungkin tidak akan berjalan optimal.
Guru  memiliki  peran  sentral  dalam  proses  belajar  mengajar.  Keahlian  dan  dedikasi mereka  dalam  menerapkan  metode  Iqro’  harus  diimba ngi  dengan  fasilitas  pendukung  dan sumber daya yang memadai. Oleh karena itu, penting bagi sekolah seperti MIS Al-Kautsar untuk terus meningkatkan kapasitas guru, baik melalui pelatihan maupun fasilitas pendukung lainnya.
Selain  itu,  dukungan  dari  orang  tua  sangat  diperlukan.  Mereka  harus  memahami pentingnya  metode  Iqro’  dan  mendukung  anak -anak  mereka  dalam  proses  belajar.  Dengan begitu,  motivasi  siswa  untuk  belajar  akan  meningkat,  dan  hasil  pembelajaran  pun  akan  lebih maksimal.
Namun, semua upaya ini akan sia-sia jika siswa sendiri tidak memiliki motivasi untuk belajar. Keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar mengajar adalah kunci untuk mencapai hasil yang diharapkan. Oleh karena itu, selain memfasilitasi pembelajaran, penting bagi MIS Al-Kautsar untuk  membangun  semangat  belajar  siswa,  mendorong  mereka  untuk  selalu  ingin  tahu,  dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif.
Dalam kesimpulannya, penerapan metode Iqro’ di MIS Al -Kautsar memerlukan kerja sama,  komitmen,  dan  dedikasi  dari  semua  pihak  yang  terlibat.  Dengan  demikian,  diharapkan metode ini tidak hanya membantu siswa  memahami  Al-Qur'an  dengan  lebih  baik,  tetapi  juga membentuk karakter mereka sebagai individu yang beriman dan berakhlak mulia.

## SIMPULAN
Dalam  konteks  pembelajaran  Al-Qur'an  di  MIS  Al-Kautsar  Kelurahan  Pangkalan
Masyhur Kecamatan Medan Johor, metode Iqro' telah terbukti sebagai salah satu pendekatan efektif untuk meningkatkan kemampuan tulis baca Al-Qur'an siswa. Melalui metode ini,  siswa mendapatkan dasar-dasar yang kuat dalam membaca dan menulis huruf-huruf hijaiyah dengan benar, serta memahami tajwid dan tanda-tanda baca yang ada di Al-Qur'an.
Sarana dan sumber daya yang memadai, termasuk dukungan finansial dari pengelola dan  komitmen  para  guru  yang  terlatih  dan  berpendidikan  tinggi,  menjadi  faktor  pendukung utama kesuksesan penerapan metode ini di MIS Al-Kautsar. Namun, tantangan seperti kurangnya perhatian  dan  dukungan  dari  orang  tua  siswa  serta  kurangnya  motivasi  dari  beberapa  siswa menunjukkan  pentingnya  kolaborasi  antara  sekolah,  guru,  orang  tua,  dan  siswa  untuk memaksimalkan efektivitas metode Iqro'. Untuk itu, pendekatan holistik yang melibatkan semua pihak  terkait  menjadi  sangat  penting  agar  metode  Iqro’  dapat  diterapkan  dengan  sukses  dan memberikan dampak positif bagi kemampuan tulis baca Al-Qur'an siswa di MIS Al-Kautsar.

## DAFTAR PUSTAKA
Ilham,  D.  (2019).  Menggagas  Pendidikan  Nilai  dalam  Sistem  Pendidikan  Nasional. Didaktika:  Jurnal Kependidikan , 8 (3), 109 – 122. https://doi.org/10.58230/27454312.73
Latip,  R.  S.,  Hafidhuddin,  D.  H.,  Mujahidin,  E.  M.,  &  M.  Dahlan  R.  (2023).  PEMAHAMAN  PENDIDIKAN AGAMA  ISLAM  DALAM  MEMBANGUN  LINGKUNGAN  RELIGIUS  PERSPEKTIF  ORANGTUA. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam , 12 (01). https://doi.org/10.30868/EI.V12I01.2962
Lexy J. Moleong. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif . PT. Remaja Rosdakarya. Muhtar, T., & Dallyono, R. (2020). CHARACTER EDUCATION FROM THE PERSPECTIVES OF  ELEMENTARY SCHOOL  PHYSICAL  EDUCATION  TEACHERS. Jurnal  Cakrawala  Pendidikan , 39 (2),  395 – 408. https://doi.org/10.21831/cp.v39i2.30647
Rohmah, S., & Badriyah, Z. (2022). Analisis Materi Islam Wasathiyah pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah. Jurnal Alasma : Media Informasi Dan Komunikasi Ilmiah , 4 (1), 39 – 44. Saryadi, Nur Amalia Putri, S., Puspitasari, H., Setyaningsih, E., & Muhammadiyah Surakarta Jl Ahmad Yani,
U. (2020). PEM BIASAAN SHOLAT DHUHA BERJAMA’AH TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER SISWA DI  SMP  MUHAMMADIYAH  4  SAMBI. Buletin  Literasi  Budaya  Sekolah , 2 (2),  120 – 125. https://doi.org/10.23917/BLBS.V2I2.12839
Syahrin  Harahap.  (2015). Islam  dan  modernitas:  Dari  teori  modernisasi  Hingga  Penegakan  kesalehan Modern . Kencana.