## Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Subtema Ciri-ciri Makhluk Hidup Di Kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur
Winny Sunfriska Limbong 1 , Nanda Ayu Setiawati 2 , Barita Esman Dabukke 3 , Helda Oktavia Sijabat 4
Institut Kesehatan Deli Husada Deli Tua
winnysunfriska@gmail.com (1), nandaayusetiawati4@gmail.com (2), baritaesmand@gmail.com (3), heldaoctavia32@gmail.com (4)

## ABSTRAK
Pemberian  ASI  pada  ibu  nifas  seringkali  mengalami  kendala  akibat  terlambatnya  keluarnya  ASI  atau produksi ASI yang tidak mencukupi. Upaya meningkatkan gizi ibu menyusui dengan memberikan makanan kaya  gizi  yang  dapat  merangsang  produksi  ASI  yaitu  rebusan  buah  pepaya.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  pengaruh  rebusan  buah  pepaya  terhadap  peningkatan  produksi  ASI.  Penelitian  ini  dilakukan  di BPM Winda STR.Keb Kecamatan Selesai pada 27 orang ibu menyusui. Analisis data yang digunakan adalah uji  Wilcoxon.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  p-value  =  0,001,  (p<0,05).  Kesimpulannya  adalah  terdapat pengaruh  pemberian  semur  buah  pepaya  terhadap  peningkatan  produksi  ASI  pada  ibu  menyusui  di  BPM Winda  STR.Keb  Kecamatan  Selesai  Kabupaten  Langkat  Tahun  2023.  Saran  diharapkan  bagi  ibu  menyusui untuk  meningkatkan  pemahamannya  tentang  cara  merawat  anaknya.  payudara  dan  manfaat  mengkonsumsi rebusan  pepaya  secara  rutin  agar  produksi  ASI  tetap  meningkat  sehingga  ibu  dapat  memberikan  ASI eksklusif
Kata Kunci : Rebusan Buah Pepaya, Meningkatkan Produksi ASI, Ibu Menyusui

## ABSTRACT
Breastfeeding  in  postpartum  mothers  often  encounter  obstacles  due  to  late  release  of  breast  milk  or insufficient milk production. Efforts to improve the nutrition of breastfeeding mothers by providing nutrient- rich  foods  that  can  stimulate  milk  production,  namely  papaya  fruit  stew.  This  study  aims  to  determine  the effect  of  papaya  fruit  stew  on  increasing  milk  production.  This  research  was  conducted  at  BPM  Winda STR.Keb, Finished District, on 27 breastfeeding  mothers. The data analysis used  is the  Wilcoxon  test. The results of this study showed a p-value = 0.001, (p <0.05). The conclusion is that there is an effect of papaya fruit stew on increasing milk production in breastfeeding mothers at BPM Winda STR.Keb, Finished District, Langkat  Regency  in  2023.  Suggestions  are  expected  for  breastfeeding  mothers  to  increase  their understanding  of  how to  care  for their  breasts  and the  benefits  of  consuming  papaya  stew regularly  so that their milk production remains increased so that mothers can exclusively breastfeed.
Keywords: Papaya fruit decoction, Increased Breast Milk Production, Breastfeeding Mothers
Sunfriska Limbong W, Ayu Setiawati N, Esman Dabukke B, Oktavia Sijabat H : Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Subtema Ciri-ciri Makhluk Hidup Di Kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Penelitian  ini  dilaksanakan  dengan  model  kuantitatif  eksperimen.  Menurut  Ary  (2010) bahwa  kuantitatif  eksperimen  adalah  penelitian  yang  dilakukan  dengan  angka.  Selain  itu, Sugiyono  (2017)  menyatakan  bahwa  penelitian  kuantitatif  adalah  penelitian  ilmiah  yang sistematis  terhadap  bagian-bagian  dan  fenomena  serta  hubungan-hubungannya.  Tujuan penelitian kuantitatif adalah mengembangkan dan menggunakan model-model matematis, teori-teori dan hipotesis yang berkaitan dengan fenomena alam. Proses pengukuran adalah bagian yang sentral dalam penelitian kuantitatif karena hal ini memberikan hubungan yang fundemental  anara  pengamatan  empiris  dan  ekspresi  matematis  dari  hubunganhubungan kuantitatif.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  eksperimen  yakni merupakan  penelitian  yang  umumnya  digunakan  untuk  mencari  pengaruh  perlakuan tertentu  terhadap  yang  lain  dalam  kondisi  yang  terkendali.  Dalam  hal  ini  penelitian dilaksanakan  secara  terencana  dan  sistematis  dengan  maksud  mendapatkan  fakta  dan kesimpulan  agar  dapat  memahami,  menjelaskan  dan  mengendalikan.  Uji  validitas  adalah uji  yang  digunakan  dalam  penelitian  untuk  mengukur  validnya  suatu  butir  soal  tes. Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  tes  hasil  belajar  siswa.  Sebelum melakukan penelitian instrumen disajikan terlebih dahulu untuk menelaah dan analisis uji coba  instrumen.  Berdasarkan  hasil  data  instrumen  hasil  belajar  siswa  diperoleh  dengan melakukan  uji  coba  tes  hasil  belajar  yang  terdiri  dari  35  butir  soal  pilihan  ganda  dengan materi tentang ciriciri makhluk hidup pada siswa diluar dari populasi penelitian, yang telah diperoleh materi pelajaran tersebut., hasil perhitungan validitas butir soal tes pilihan ganda terhadap  35  butir  soal  yang  telah  diuji  cobakan  menunjukkan  bahwa  item  soal  yang tergolong valid sejumlah 30 soal yaitu soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 22,  24, 26, 27, 28, 30, 32, 33, 34, 35.  Sedangkan item soal yang tergolong tidak valid sejumlah 5 soal yaitu soal nomor  17, 23, 25,29, 31. Dengan demikian item yang tidak valid akan dibuang dan tidak digunakan pada analisis penelitian.

## 2. Perumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah  : bagaimana hasil penelitian dari  Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Subtema Ciri-ciri Makhluk Hidup Di Kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur.

## 3. Tujuan Penelitian
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendapatkan  data  hasil  penelitian  yang  valid  mengenai Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Subtema Ciri-ciri Makhluk Hidup Di Kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur.

## 4. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini adalah untuk memberikan informasi dan pengetahuan tentang  hasil penelitian  mengenai  Pengaruh  Media  Gambar  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Dalam Subtema  Ciri-ciri  Makhluk  Hidup  Di  Kelas  III  SD  Swasta  Yayasan  Bakti  Luhur  kepada masyarat dan dunia medis serta akademis.
Sunfriska Limbong W, Ayu Setiawati N, Esman Dabukke B, Oktavia Sijabat H : Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Subtema Ciri-ciri Makhluk Hidup Di Kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur

## II. METODE Uji Reliabilitas
Setelah  melakukan  uji  validitas  soal,item  soal  yang  valid  kemudian  di  uji  reliabilitasnya. Uji  reliabilitas  adalah  tingkat  atau  derajat  konsistensi  dari  suatu  instrumen  soal  atau ketepatan  dari  hasil  tes  apabila  diteskan  kepada  subjek  yang  sama  dengan  waktu  yang berbeda. Instrumen soal yang dikatakan reliabel ialah instrumen soal yang jika digunakan beberapa kali untuk mengukur objek yang sama akan menghasilkan data yang sama. Selain itu,  tujuan  perhitungan  uji  reliabilitas  ini  untuk  menunjukkan  konsistensi  skor-skor  yang diberikan  skorer  satu  dengan  skorer  lainnya  serta  dijadikan  sebagai  alat  ukur  penelitian. Dalam  pengolahan  data  yang  dilakukan  peneliti  guna  agar  dapat  mengetahui  tingkat kesukaran reliabelitas instrumen soal yang telah dibuat di uji menggunakan rumus KR20. Adapun  kriteria  perhitungannya  reliablitas  0.60<  r11<  0,80  maka  reliabelitas  tinggi. Berdasarkan perhitungan menunjukan bahwa item-item instrumen soal yang valid tersebut memiliki koefisien reliabilitas butir soal sebesar 19,80336 maka dapat disimpulkan bahwa instrumen soal tinggi.  Artinya tes  yang diuji cobakan dapat memberikan hasil yang  sama bila  diberikan  pada  kelompok  yang  sama  meskipun  dilakukan  oleh  orang  yang  berbeda, dalam waktu dan kesempatan yang berbeda dan tempat yang berbeda pula.

## Uji Tingkat Kesukaran
Analisis  uji  tingkat  kesukaran  butir  soal  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  segi kesukarannya sehingga dapat diperoleh soal mana yang termasuk kedalam kategori mudah dan  juga  tidak  terlalu  sulit.  Butir  soal  yang  diujikan  sebanyak35  butir  soal  pilihan  ganda dan  yang  valid  sebanyak  30  butir  soal    yang  selanjutnya  diuji  tingkat  kesukarannya. Berdasarkan  dari  data  yang  sudah  terkumpul  dari  30  responden  pada  siswa  kelas  III menunjukkan  bahwa  hasil  perhitungan  tingkat  kesukaran  butir  tes  terhadap  30  butir  soal yang telah diuji cobakan menunjukkan bahwa item soal yang tergolong sedang terdapat 5 butir  soal  nomor  6,  8,  12,  13,  22  .  Dan  terdapat  8  butir  soal  yang  tergolong  sukar  yaitu nomor  3,  4,  7,  8,  9,  10,  16,  23.  Sedangkan  terdapat18  butir  soal  yang  tergolong  mudah yaitu nomor 1, 2, 5, 11, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30.

## Uji Daya Pembeda
Uji daya pembeda dalam penelitian ialah bertujuan untuk mengetahui item butir soal yang memiliki klasifikasi daya pembeda soal yang sangat buruk, cukup, baik dan sangat baik. Hasil  perhitungan  uji  daya  pembeda  butir  soal  terhadap  30  item  soal  yang  telah  diuji cobakan menunjukkan bahwa dalam item butir soal tergolong positif terdapat 30 soal dan tidak terdapat soal yang negatif.

## Hasil  Pretest Dan Posttest  Kelas Eksperimen
Berdasarkan  hasil  pre-test  dan  posttest  yang  telah  dilakukan  peneliti,  maka  hasil  yang didapat  yaitu  signifikan  dimana  terdapat  pengaruh  pada  hasil  belajar  siswa  pada  saat sebelum  menerapkan  media  gambar,  dan  terdapat  pengaruh  hasil  belajar  siswa  sesudah menerapkan  media  gambar.  Dengan  begitu  peneliti  mendapatkan  nilai  rata-rata  yang signifikan. Dimana nilai pretest diperoleh 65,63, dan nilai posttest diperleh 80,77.

## III. HASIL PENELITIAN Hasil Analisis Uji Persyaratan Uji Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  data  penelitian  berdistribusi  normal atau tidak. Dalam uji normalitas rumus yang sering digunakan yakni Kolmogorov-Smirnov
Sunfriska Limbong W, Ayu Setiawati N, Esman Dabukke B, Oktavia Sijabat H : Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Subtema Ciri-ciri Makhluk Hidup Di Kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur
dalam  perhitungan  menggunakan  SPSS  22.  Untuk  dapat  mengetahui  normal  tidak  nya adalah jika sig > 0,05 maka normal dan jika sig < 0,05 maka pada tabel output One Sampel Kolmogrov-Smirnov tersebut, ditemukan nilai Sig. dari Pretest dan Posttest sebesar 0.200. Hal  ini  menunjukkan  bahwa    hasil  dari Pretest dan Posttest lebih  besar  dari  0.05  maka dapat  disimpulkan  bahwa  uji  Normalitas  pada pre-test dan post-test sampel  penelitian berdistribusi normal.

## Uji Homogenitas
Setelah  melakukan  uji  normalitas  selanjutmya  melakukan  uji  hipotesis  untuk  mengetahui tingkat  kesamaan  varians  yang  homogen  atau  tidak.  bahwa  hasil  uji  homogenitas  varian dengan nilai sig. 0.151. Berdasarkan kriteria pengujian nilai sig. >  0.05 atau 0.151 > 0.05 dapat  diinterpretasikan  bahwa  skor  yang  didapt  dari  hasil  soal Pretest dan Posttest memiliki varian yang sama atau homogeny dan Ha diterima.

## Uji Normalitas Gain (N-Gain)
Uji  Normalitas  Gain  (  N-Gain)  dari  hasil Pretest dan  hasil  perhitungan  uji  Ngain  score tersebut, menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-gain score untuk kelas eksperimen dengan media  gambar adalah  sebesar  43,21  %  termasuk  dalam  kategori  sedang.  Dengan  nilai  N- gain  score  minimum  14,81%  dan  maksimal  76,67  %.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan  media  pembelajaran  dalam  bentuk  gambar  efektif  untuk  meningkatkan kemampuan  hasil  belajar  siswa  dalam  mata  pelajaranciri-ciri  makhluk  hidup  sukses mengatasi kegagalan pada siswa kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur Medan.

## Uji Hipotesis
Uji  Hipotesis  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  tekhnik  statistic  menggunakan uji-t  dengan  bantuan  SPSS  V.25.  Berdasarkan  hasil  uji  analisis  data  dengan  perhitungan tabel diatas, diperoleh data signifikansi yaitu 0.00<0.05 maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya penggunaan media gambar mempunyai pengaruh yang signifikan, diperoleh t hitung = -11,044 dan t tabel =0,361 dinyatakan t hitung bernilai signifikan sebesar -11,044 karna rata-rata hasil pre-test lebih  rendah  dari post-test maka    negatif  dapat  bermakna  positif  sehingga nilai    menjadi  11,044  ini  artinya    >    maka  terdapat  pengaruh  penggunaan  media  gambar terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  III  SD  Swasta  Yayasan  Bakti  Luhur  Medan,  diperoleh rata-rata hasil belajar pre-test 65,63% sementara post-test 80,77 maka Ho ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pengaruh penggunaan media gambar terhadap hasil belajar siswa kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur Medan.

## Pembahasan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui pengaruh penggunaan media gambar terhadap hasil  belajar  siswa  dalam  subtema  ciri-ciri  makhluk  hidup  di  kelas  III  SD  Swasta  Bakti Luhur.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  Eksperimen . Sedangkan  desain  penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Design Eksperimen One Grup pre-test Desain. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, penelitian ini menggunakan satu kelas  yaitu  kelas  III  sebagai  kelas  eksperimen  yang  terdiri  dari  30  siswa.  Sebelum melakukan  penelitian,  peneliti  sebelumnya  melakukan  uji  coba  instrumen  soal  dikelas  III SD  N  066049  Medan  dengan  jumlah  30  siswa.  Sebelum  diberikan  butir  soal  yang  akan digunakan,  butir  soal  tersebut  terlebih  dahulu  di  validasi  oleh  ahli  validator  Ibu  Wisudya Suthi S.Pd. Setelah divalidasi kemudian di uji cobakan kepada peserta siswa kelas III. Hal tersebut  dilakukan  agar  mengetahui  validasi,  tingkat  kesukaran,  daya  pembeda  dan reliabelitas butir soal tersebut. Berdasarkan hasil uji coba soal tersebut terdapat butir soal
Sunfriska Limbong W, Ayu Setiawati N, Esman Dabukke B, Oktavia Sijabat H : Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Subtema Ciri-ciri Makhluk Hidup Di Kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur
pretest  dan  posttest 30  butir  soal pilihan  ganda  yang  layak  digunakan  dalam  penelitian yang  memenuhi  kriteria  valid  dan  reliabel.Dalam  penelitian  ini  digunakan  dua  variabel yang menjadi objek dalam penelitian, yaitu variabel bebas ialah media gambar dan variabel terikat ialah hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan Pretest dan Posttest agar dapat mengetahui  pengaruh  penggunaan  media  gambar terhadap  hasil  belajar  siswa  dalam subtema ciri-ciri makhluk hidup di kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur Medan. Pada pertemuan  pertama  peneliti  memberikan Pretest langsung  di  dalam  kelas,  kemudian dipertemuan  kedua  peneliti  memberikan  perlakuan  kepada  siswa  dengan  menggunakan media  gambar,  setelah  selesai  melakukan  pembelajaran  dengan  media  gambar  peneliti memberi  kesempatan  kepada  siswa  untuk  bertanya,  selesai  sesi  tanya  jawab  peneliti menunjukkan gambar makhluk hidup dan siswa berkesempatan untuk maju siapa yang bisa mencocokkan gambar tersebut. setelah selesai menjelaskan dengan media gambar peneliti memberikan soal yang telah disediakan oleh peneliti.
Gambar 1 . Ciri Makhluk Hidup
Kemudian, peneliti memberikan soal Posttest pada siswa dengan tujuan untuk mengetahui ada  atau  tidak  nya  peningkatan  setelah  menggunakan  media  gambar.  Berdasarkan  data yang sudah dikumpulkan oleh peneliti, nilai Pretest sebelum dilakukan perlakuan dengan menggunakan media gambar diperoleh ratarata 65,63 sementara post-test setelah diberikan perlakuan  dengan  menggunakan  media  gambar  diperoleh  rata-rata  80,77  Sehingga  dapat dilihat  bahwa  ada  pengaruh  media  gambar  terhadap  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini  sesuai dengan perhitungan uji-t diperoleh  = 11,044 dan  = 0,361 maka  >  maka Ho ditolak dan Ha  diterima.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hasil  perbedaan  yang  nyata antara Pretest dan Posttest pada  subtema  ciri-ciri  makhluk  hidup  sehingga  dari  hasil  ini
Sunfriska Limbong W, Ayu Setiawati N, Esman Dabukke B, Oktavia Sijabat H : Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Subtema Ciri-ciri Makhluk Hidup Di Kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur
dapat  disimpulkan  bahwa  melalui  media  gambar  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa dalam subtema ciri-ciri mkhluk hidup di kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur Medan.

## IV. KESIMPULAN
Dari  hasil  kegiatan  pembelajaran  yang  telah  dilakukkan  selama  proses  pembelajaran berlangsung  dan  berdasarkan  seluruh  pembahasan  serta  analisa  yang  telah  dilakukan peneliti dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Penerapan  media  gambar  terhadap  hasil  belajar  siswa  kelas  III  materi  ciri-ciri makhluk  hidup  tergolong  baik  hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  analisis  observasi aktivitas guru dan hasil analisis aktivitas siswa pada saat penerapan media gambar.
2. Dari  analisis  hasil  belajar  siswa  kelas  III  SD  Swasta  Yayasan  Bakti  Luhur  Medan antara  hasil  belajar  siswa  bagaimana  sebelum  menggunakan  media  gambar  dan sesudah  menggunakan  media  gambar  secara  signifikan  mengalami  perubahan  atau perbedaan. Hal ini dapat dilihat dari nilai hasil belajar siswa pada saat pretest yaitu hasil  belajar  tergolong  rendah  sebelum  melakukan  postest  sebesar  20,00%, sedangkan setelah menerapkan media gambar 72,26% .

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesu    litan  Belajar. Jakarta  :  PT Rineka Cipta.
Ahmadi, A. (1994). Strategi  Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Arikunto,  S.  (2010). Prosedur  Penelitian  Suatu    Pendekatan  Praktik .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Arsyad,  A. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada. Asnawir & Usman, B.(2002). Media Pembelajaran. Jakarta : Ciputat Pers. B.  Djamarah,  S.  (2002). Prestasi  Belajar  dan  Kompetensi  Guru. Surabaya:  Usaha Nasional.
Basuki & Farida. (2001). Kelebihan dan Kekurangan Media Gambar. Online.
Dimyanti  &  Mudjiono, (2013). Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: PT Rineka Cipta. Gagne,  R,  M,  dkk. (2005). Principles of Instructional Design. New York : Wadsworth. Hamalik, O.(2016). Proses Belajar Mengajar  . Jakarta: Bumi Aksara. Hanifah, I. (2018). Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: Pustaka Prima.
Indra,  J.  (2019). Penerapan  Statistik  Untuk  Penelitian  Pendidikan .  Jakarta:  Prenadamedia Group.
Karwati,  E  &  Juni  Priansa,  D.  (2015). Managemen  Kelas.  Guru  Profesional  yang Inspiratif, Kreatif, Menyenangkan dan Berprestasi . Bandung: Alfabeta.
Poerwadarminta, W.J S. (1983). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Rahardi, A. (2003). Media Pembelajaran . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Rusman.  (2015). Belajar  &  Pembelajaran  :Berorientasi    Standar    Proses  Pendidikan . Jakarta : Kencana.
S  Sadiman,  A.  (1996). Media  Pendidikan  :  Pengeertian,  Pengembangan  dan Pemanfaatannya . Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada. S. Sadiman, A. (2003). Media Pendidikan. Jakarta :   PT. Raja Grafindo Persada Sardiman. (2003). Interaksi    Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta :
PT
Raja Grafindo.
Sudjana, N &Rivai, A. (2010). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sugiyono.(2017). Metode  Penelitian Pendidikan:  Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D .  Bandung: Alfabeta.
Sunfriska Limbong W, Ayu Setiawati N, Esman Dabukke B, Oktavia Sijabat H : Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Subtema Ciri-ciri Makhluk Hidup Di Kelas III SD Swasta Yayasan Bakti Luhur
Sukamadinata,  Nana  S.  (2004). Landasan  Psikologi  Proses  Pendidikan .  Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya. Supratiknya, A. (2012). Penilaian Hasil Belajar Teknik Nontes. Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma.
Suprijono, A.(2012). Metode dan Model model Mengajar. Bandung : Alfabeta. Suryosubroto, B. (2009). Proser Belajar Mengajar di Sekolah . Jakarta: Rineka Cipta.
Susanto,    A.    (2016). Teori    Belajardan  Pembelajaran    di    Sekolah  Dasar. Jakarta:  Fajar Interpratama Mandiri.
Syafaruddin,  Asrul  &  Mesiono.  (2016) Inovasi    Pendidikan  Suatu  Analisis  Terhadap Kebijakan  Baru Pendidikan . Medan: Perdana Publising. Syah, M. (2002). Psikologi Belajar . Jakarta: PT Raja Grafindo. Trianto.(2011). Mendesain    Model  Pembelajaran  Inovatif  Progesif .  Edisi  Ke-4.Jakarta: Kencana.
Triwiyanto, T. (2014). Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara. Utami, S.  (2018). Penggunaan  Media  Gambar  Untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil Belajar IPA Siswa  Kelas  III  Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogik, ISSN : 2303- 1514 vol 7 No 1.
Yustina.(2011). Kelebihan dan Kekurangan Media Gambar. Jejak Pendidikan Grafindo.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 28 September 2023 02 Oktober 2023 27 Oktober 2023 Ya