## Endah Wahyu Sugiharti dan Naimah

## PENGARUH KEKERASAN VERBAL DALAM KELUARGA TERHADAP PERKEMBANGAN MENTAL ANAK USIA DINI
Endah Wahyu Sugiharti 1) , Naimah 2)
1)2) UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia Email: endahwahyusugiharti@gmail.com
Abstrak: Keluarga  memiliki  peran  utama  mendidik  anak  usia  dini.  Sebagai  orang  tua pemilihan  pola  asuh  dapat  dipertimbangkan  sejauh  mungkin,  karena  kesehatan  mental anak  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sekitar.  Mental  yang  baik  perpengaruh  pada  aspek perkembangan  psikologi  anak.  Komunikasi  dalam  kehidupan  sehari-hari  menjadi  hal penting  dalam  mengembangkan  aspek  perkembangan  anak.  Orang  tua  hendaknya memperhatikan  komunikasi  verbalnya  kepada  anak,  karena  bahasa  sehari-hari  yang digunakan  dapat  membentuk  karakter  anak  usia  dini.  Bahasa  verbal  diperoleh  melalui interaksi secara lisan atau tulisan.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kekerasan  verbal  dalam  keluarga  terhadap  perkembangan  mental  anak.  Pendekatan penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  jenis  deskriptif  yang pengambilan datanya melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Fokus penelitian ini adalah anak usia enam tahun yang berada di Jalan Hayam Wuruk RT 005 RW 003, Desa  Jalen,  Kecamatan  Balong,  Kabupaten  Ponorogo,  Jawa  Timur.  Hasil  Penelitian diperoleh bahwa anak mengalami kekerasan verbal dari orang sekitar terutama seorang ibu dalam aktivitas sehari-harinya.  Hal ini berdampak pada anak terbiasa berkata yang tidak baik, emosi yang tidak stabil atau temperamen dan tidak peka terhadap lingkungan sekitar.
Kata Kunci : Kekerasan Verbal, Keluarga, Perkembangan Mental Anak
Abstrac: The  family  has  a  major  role  in  educating  early  childhood.  As  a  parent,  the choice of parenting style can be considered as far as possible, because a child's mental health is influenced by the surrounding environment. Good mental influence on aspects of  child  psychological  development.  Communication  in  everyday  life  is  important  in developing  aspects  of  child  development.  Parents  should  pay  attention  to  their  verbal communication  with  children,  because  the  everyday  language  used  can  shape  the character of early childhood. Verbal language is obtained through interaction orally or in writing. This study aims to determine the effect of verbal violence in the family on children's mental development. The research approach used is qualitative research with a  descriptive  type  where  the  data  is  collected  through  interviews,  observation  and documentation. The focus of this study was children aged six who were at Jalan Hayam Wuruk RT 005 RW 003, Jalen Village, Balong District, Ponorogo Regency, East Java. The results of the study showed that children experienced verbal violence from people around them, especially mothers in their daily activities. This has an impact on children who  are  accustomed  to  saying  bad  things,  unstable  emotions  or  temperaments  and  are not sensitive to the surrounding environment.
Keywords: Verbal Violence, Family, Children's Mental Development

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  upaya  sadar  untuk  menjadi  pribadi  yang  lebih  baik  dari sebelumnya.  Pendidikan  menjadi  pembahasan  penting  dalam  kehidupan  manusia. Pembentukan  karakter  seseorang  dapat  dipengaruhi  melalui  pendidikan  yang  telah dilaluinya.  Seorang  yang  berpendidikan  tidak  lepas  dari  didikan  orangtua  dalam lingkungan  keluarga.  Menurut  (Subianto,  2013)  keluarga  adalah  pendidik  utama  yang memiliki pengaruh besar pada pembentukan karakter anak. Keluarga memiliki andil dan tanggung jawab  yang besar pada proses pendidikan anak berlangsung. Dalam keluarga seorang bapak dan ibu dituntut untuk mencerdaskan anaknya baik cerdas akademik dan juga  spiritual.  Keluarga  dianggap  sebagai  penentu  negara  di  masa  depan.  Hal  tersebut memiliki makna yaitu anak yang dididik dengan baik berdampak positif untuk keluarga dan  bangsa.  Sebaliknya  anak  yang  dididik  kurang  baik  dapat  menghancurkan kehidupannya di masa depan (Khairi, 2018).
Orangtua menjadi tokoh pertama yang bertanggung jawab atas pendidikan anak. Pendidikan yang telah diberikan dari kecil menjadi kunci dasar kepribadian dan tingkah laku  anak  (Ningrum,  2017).  Orangtua  memiliki  peran  penting  sebagai  pendidik, pelindung, tempat kenyaman bagi anak, dan tempat keluh kesah anak. Hasil penelitian dari (Makhmudah, 2018) mengungkapkan bahwa peran keluarga dalam kehidupan anak menjadi pembentukan karakter yang sangat berpengerauh pada kehidupan anak di masa depan.  Sebagai  orangtua,  pentingnya  mempelajari  kehidupan  anak pra  nikah  atau sebelum  anak  lahir.  Pada  kenyataan  di  lapangan  pengetahuan  orangtua  tentang pentingnya  mendidik  anak  dengan  baik  dan  diimbangi  dengan  ilmu  masih  tergolong rendah.  Hal  ini  menjadi  permasalahan  yang  serius  untuk  diperbaiki  karena  dapat berakibat hal yang tidak diinginkan. Anak merupakan peniru ulung. Anak mempelajari perilaku dan kejadian yang dilakukan orang sekitarnya. Orangtua menjadi contoh utama bagi  anak.  Untuk  membentuk  anak  menjadi  pribadi  yang  baik  perlu  distimulasi  sejak kecil  dengan  menjalin  komunikasi  yang  baik,  membiasakan  saling  terbuka,  bergotong royong dalam kebaikan dan saling menghargai.
Peran  keluarga  dalam  mendidik  anak  dipengaruhi  oleh  pola  asuh  yang  baik. Setiap orangtua berhak memilih pola asuh yang diterapkan pada anak (Ningrum, 2017). Penerapan  setiap  pola  asuh  yang  dipilih  harus  memberikan  rasa  yang  menyenangkan bagi anak. Akan tetapi juga memberikan batasan-batasa yang sesuai pada norma-norma

## Endah Wahyu Sugiharti dan Naimah
kehidupan. Pengasuhan yang dibentuk sejak pertama anak lahir sebaiknya telah menjadi pembahasan  yang  menarik  bagi  orangtua  (Ningrum,  2017).  Tidak  hanya  seorang  ibu yang  mengatur  jalannya  pendidikan  bagi  anak,  melainkan  juga  seorang  ayah  harus memiliki  wawasan  yang  luas  tentang  pengasuhan  dan  pendidikan  untuk  anak.  Dua tokoh  orangtua  tersebut  memiliki  peran  masing-masing  dalam  mencapai  pendidikan yang baik pada kehidupan anaknya.
Menurut  (Ketut  Sudarsana,  2017)  dalam  pembentukan  karakter  anak,  ada beberapa  hal  yang  dapat  dilakukan  orangtua  dalam  proses  pengimplementasian  pola asuh pada anak yaitu: 1) Mengenalkan anak kepada Tuhan Yang Maha Esa. Sesuai pada aspek perkembangan anak yang pertama yaitu aspek moral dan agama. Menjadi fondasi utama  dalam  kehidupan  bahwa  agama  merupakan  tiang  dan  pedoman  kehidupan manusia.  2)  Menghidari  perkataan  yang  kotor  atau  tidak  pantas  untuk  diucapkan. Sebagai  peniru,  anak  dapat  mengingat  segala  perkataan  dan  tingkah  laku  orang sekitarnya. Akibatnya berkatalah yang baik dan mengindari perkataan yang tidak sesuai. 3)  Selalu  berkata jujur.  Memberikan  kebiasaan  berkata  jujur  dan  saling  terbuka  antara orangtua  dan  anak  merupakan  hal  yang  sangat  luar  biasa  untuk  dilakukan.  Sehingga anak merasa senang untuk bercerita kepada orangtuanya bukan pada orang lain. Hal ini menjadi poin istimewa dalam kehidupan berkeluarga. Karena saling terbuka dan berkata jujur  dapat  menjadi  kebiasaan  yang  berdampak  positif  bagi  kehidupan  anak.  5)  Adil dalam pengasuhan anak. Orangtua yang baik bersikap adil dalam pengasuhan anaknya. Tidak  membeda-bedakan  anak  satu  dengan  lainnya.  Pada  dasarkan  adil  sesuai  dengan konsep  pola  asuh  yang  dipilih  orangtua.  6)  Mengambil  ilmu  dimanapun  anak  berada. Ilmu pengetahuan yang ada di muka bumi ini sangat luas dan tidak dapat dijangkau oleh semua manusia di seluruh dunia, sehingga dari itu biasakan anak untuk mengambil ilmu dimanapun anak berada. Selama ilmu itu baik dan berpengaruh pada kehidupan anak.
Penilaian  orang  terhadap  anak  selalu  berubah  sesuai  dengan  tumbuh  kembang anak.  Anak  usia  balia  memiliki  masa  keemasan  dalam  fase  pertumbuhan  dan perkembangannya. Para ahli menjelaskan bahwa anak yang baru lahir hingga usia enam tahun  memiliki  pengaruh  besar  untuk  kehidupannya  di  masa  depan.  Faktor  yang mempengaruhi  tumbuh  kembang  anak  adalah  memperhatikan  dan  menstimulasi  enam aspek  perkembangan  psikologi  anak  sesuai  dengan  tumbuh  kembang  dan  umur  anak (Ardiyanto, 2017).
Memberikan pengetahuan dan mengembangkan aspek perkembangan sejak dini merupakan langkah utama dalam meningkatkan pengetahuan anak secara luas sehingga memberikan  peluang  besar  pada  anak  untuk  mengetahui  banyak  hal  melalui  dunianya yaitu  bermain  dan  belajar  (Lina,  2017).  Pengembangan  anak  dilihat  dari  enam  aspek perkembangan  (Khaironi,  2018)  yaitu  moral  fisik  motorik,  bahasa,  kognitif  dan  seni. Enam aspek tersebut memiliki pengaruh yang besar dalam perkembangan anak usia dini (Farida, 2017). Perkembangan memiliki tahapan-tahapan yang sesuai pada kondisi dan umur anak sehingga dalam proses penlaksanaannya harus memperhatikan kondisi pada anak  tidak  sesuai  pada  harapan  orangtua.  Untuk  mengembangkan  segala  aspek  pada anak, orangtua perlu memperhatikan bakat dan minat anak (Satya Yoga et al., 2015).
Menurut (Sit, n.d.) perkembangan adalah perubahan seseorang dari masa belum mengenal  sesuatu  hingga  mengenal  sesuatu  hal  ini  dilakukan  hingga  akhir  hayat. Perkembangan berfokus pada mental seseorang  sedangkan pertumbuhan berfokus pada ukuran  dan  bentuk  seseorang.  Pada  masa  perkembangan,  anak  mengalami  perubahan yang  sangat  luar  biasa.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  segala  aspek  yang  telah  dilalui  dan diperoleh anak.
Menurut  (Suminar  &  Hamidah,  2021)  mental  adalah  ketidak  gangguan  pada psikologi  dan  jiwa  manusia.  Kesehatan  mental  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sekitar. Kesehatan mental dipengaruhi dari pola asuh orangtua yang terjadi melalui sebab akibat interaksi  antara  orangtua,  lingkungan  sekitar  dan  anak.    Mental  anak  dapat  terganggu dimanapun  dan  kapanpun.  Sebagai  orangtua  hendaknya  memperhatikan  kesehatan mental  anda  dengan  memberikan  asupan  nutrisi  yang  baik,  pola  asuh  yang  sesuai dengan karakter anak dan memberikan pertolongan pada diri anak (Cahyaningrum et al., 2017).
Bahas  verbal  menurut  (Pratama  &  Priyantoro,  2017)  adalah  komunikasi  dan interaksi sesama manusia dalam bentuk ucapan atau tulisan. Komunikasi verbal dikenal dengan  komunikasi  secara  langsung  menggunakan  anggota  tubuh  yaitu  mulut  dalam ucapan dan tangan dalam tulisan. Bahasa dalam kehidupan dianggap sebagai penolong utama  dalam  berkomunikasi.  Bahasa  sebagai  simbol  verbal  yang  membantu  individu untuk  mengungkapkan  perasaan,  berinterasi  dan  bertukar  wawasan  dengan  cara berdiskusi baik secara lisan maupun tulisan (Azizah, 2014). Tujuan penelitian ini adalah
untuk  mengetahui  dampak  kekerasan  verbal  anak  usia  dini  terhadap  perkembangkan mental anak.

## B. METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Penelitian Kualitatif (Agusta, 2014)  menggambarkan fokus penelitian dalam bentuk  penjelasan  hubungan  antara  sebab  dan  akibat  yang  terjadi  dilapangan. Sedangkan  pendekatan  kualitatif  deskriptif  (Yuliani,  2019)  adalah  pendekatan  yang menjelasakan  kajian  yang  sedang  dilaksanakan.  Kualitatif  deskriptif  memudahkan peneliti  menjelaskan  proses  penelitian  yang  sedang  berlangsung.  Penelitian  jenis  ini banyak dipakai pada fenomena tertentu (Raco, 2018).
Pendekatan penelitian ini mengangkat tentang pengaruh kekerasan verbal dalam keluarga  terhadap  perkembangan  mental  anak.  Penelitian  dilakukan  di  Jalan  Hayam Wuruk  RT  005  RW  003,  Desa  Jalen,  Kecamatan  Balong,  Kabupaten  Ponorogo,  Jawa Timur. Fokus penelitian ini adalah anak usia enam tahun. Jenis penelitian  yang dipilih adalah  wawancara  mendalam,  observasi  dan  dokumentasi.  Wawancara  mendalam (Agusta,  2014)  adalah  pertemuan  antara  peneliti  dan  narasumber  untuk  memperoleh informasi  seputar  kehidupan,  bersosial  dan  pengalaman.  Wawancara  mendalam berfokus  pada  pembicaraan  dua  arah  dan  bersifat  informal.  Observasi  adalah  proses pengamatan segala sesuatu yang terkait pada fokus penelitian yang ada di lapangan dan menganalisis  hal-hal  yang  terjadi  berdasarkan  fakta  dan  ilmu  yang  sudah  ada  pada waktu  sebelumnya  untuk  mendapatkan  informasi  yang  akurat  dalam  rangka melanjutkan  analisis  penelitian  berikutnya.  Dokumentasi  digunakan  sebagai  bukti sebuah  data  nyata  dan  dapat  dipertanggungjawabkan  untuk  mendukung  berjalannya sebuah fokus yang diteliti.  Dalam penelitian ini wawancara dilakukan kepada orangtua anak.  Observasi  dilakukan  saat  aktivitas  anak  bersama  orangtua.  Sedangkan dokumentasi yang digunakan adalah foto anak di rumah.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  selama  1  bulan  bertepatan  pada  tanggal  1  April  2021 sampai  30  April  2021  di  kediaman  ananda.  Pada  hari  pertama  hingga  hari  ketujuh  ibu dari  anak  sering  mengeraskan  suaranya  apabila  anak  melakukan  kesalahan  dalam belajar  dan  aktivitas  lainnya.  Saat  belajar  berlangsung,  anak  merasa  tertekan  karena
dituntut  untuk  mampu  menguasai  pelajaran  yang  diajarkan  tanpa  kesalahan  apapun. Perkataan  “Bodoh”  menjadi  hal  biasa  dilakukan  pada  saat  mengajarkan  anak  tentang hal-hal baru.
Pada  hari  ke  8  hingga  hari  ke  14,  segala  aktivitas  anak  harus  sesuai  dengan keinginan  orangtua.  Apabila  anak  sedang  bersemangat  bermain  bersama  temannya, orangtua  sering  bernada  tinggi  ketika  memerintahkan  anak  pulang  ke  rumah. Membandingkan  kecerdasan  anak  dengan  temannya  adalah  sasaran  yang  sering digunakan agar anak mau melakukan perintah orangtua. Lingkungan sekitar sering kali menyalahkan  aktivitas  anak  sehingga  anak  merasa  tidak  nyaman  dan  melakukan perlawanan.
Pada hari ke 15 hingga hari ke 25, anak tidak peka pada lingkungan sekitarnya. Kurangnya rasa empati dan sering berkata kotor. Kurangnya rasa hormat pada orang tua dan lingkungan sekitar. Anak suka menjawab perkataan orang dewasa. Anak cenderung memiliki  sikap  menang  sendiri  dan  kurangnya  sikap  tanggung  jawab,  artinya  ketika melakukan aktivitas keseharian anak akan pergi tanpa mengemaskan permainanya lebih dahulu.
Pada  hari  ke  26  hingga  hari  ke  30,  segala  perkataan  yang  diberikan  oleh  orang sekitar anak membekas pada pikirannya dan anak mempraktikkannya dalam kehidupan bersama lingkungannya. Anak sering mengeraskan suara dengan alasan yang tidak jelas. Hal  ini  dipengaruhi  oleh  perkataan  dari  lingkungan  keluarga  yang  tidak  baik. Meninggikan  suara  setiap  saat  dapat membentuk  karakter  anak  seperti  pola  asuh yang diberikan.
Pada  saat  wawancara  yang  dilakukan  bersama  ibu  dari  anak  6  tahun  tersebut menyatakan  bahwa  meninggikan  suara  dalam  aktivitas  bersama  anak  merupakan  hal biasa  yang  dilakukannya.  Sifat  tidak  sabar  dalam  membimbing  anak  menjadi  pemicu utama untuk melontarkan perkataan yang tidak baik. Tidak ingin kalah seperti temannya menjadikan  ibu  semangat  untuk  membeda-bedakan  putrinya  dengan  teman  sebayanya. Ibu menuntut anak untuk mampu segala hal dengan alasan agar anak terlihat lebih pintar dibandingkan dengan anak lainnya. Rasa tidak ingin tertinggal dengan kehidupan orang lain  menjadi  alasan  yang  membuat  seorang  ibu  mengeraskan  suara  di  depan  anak. Dampak  yang  dapat  dirasakan  pada  anak  adalah  anak  tidak  merasa  berat  ketika melontarkan perkataan yang kotor dalam kehidupan sehari-hari, emosi anak tidak dapat
terkontrol  dengan  baik  atau  temperamen.  Sering  melakukan  tindakan  kekerasan  pada orang sekitar seperti mencubit, menendang dan membentak.
Anak merupakan peniru segala bentuk dan hal yang dilihat dan didengar melalui panca  inderanya.  Apabila  orangtua  terbiasa  berkata  yang  tidak  baik  maka  akan melahirkan  kosa-kata  anak  yang  tidak  sesuai  pada  harapan.  Pola  asuh  hendaknya dipahami  dengan  baik  oleh  orang  tua.  Mempelajari  ilmu parenting menjadi  catatan penting yang perlu diperbaiki dalam mendidik anak
Sebagai orangtua hendaknya memperhatikan dengan jelas pola asuh  yang ingin diterapkan.  Mendidik  anak  tidak  mudah  dalam  praktik  lapangan.  Ibu  dan  ayah seharusnya  memiliki  kekompakan  dalam  mendidik  anak  yang  baik.  Menghindari perkataan-perkataan  yang  tidak  baik  dalam  kehidupan  sehari-hari  dapat  melahirkan anak  yang  tumbuh  positif  dan  tidak  temperamen.  Pentingnya  memahami  aspek perkembangan  anak  bagi  orangtua  agar  tidak  salah  dalam  mempraktikkan  pola  asuh yang  diterapkan.  Menstimulasi  perkataan  baik  pada  anak  dapat  membentuk  karakter anak  menjadi  sopan  dalam  bertutur  kata,  memiliki  pikiran  yang  baik,  tidak  mudah marah  dan  selalu  ceria  setiap  waktu.  Perkataan  yang  diucapkan  seseorang  menjadi kualitas atau cerminan diri.
Sebagai  orangtua  yang  memiliki  pilihan  dalam  menentukan  pola  asuh  anak sebaiknya  memahami  dengan  jelas  bagaimana  arah  karakter  anak  yang  diinginkan. Anak  usi  dini  merupakan  pembentukan  jati  diri  hingga  dewasa.  Pada  masa  itu  sering disebut  masa  keemasan  karena  pembentukan  karakter  yang  sangat  mudah  distimulasi dan dicerna oleh otak anak. Orangtua memiliki kewajiban dalam memberikan wawasan pada anak akan tetapi tidak menuntut anak sesuai dengan keinginan. Pada kenyataannya harapan  orangtua  dan  tumbuh  kembang  anak  memiliki  perbedaan  yang  tidak  dapat diduga  nalar.  Sehingga  hal  yang  perlu  dilakukan  adalah  membentuk  karakter  anak sesuai dengan tumbuh kembang dan umur anak.
Permasalahan  dalam  proses  pendidikan  merupakan  hal  yang  biasa  terjadi. Orangtua  seharusnya  mampu  mengontrol  emosi  dan  tidak  meninggikan  kemauan pribadi  sedangkan  tahap  perkembangan  anak  memiliki  masalah  yang  serius. Memberikan  kekerasan  verbal  pada  anak  diingat  hingga  anak  beranjak  dewasa.  Tugas orangtua  dalam  peroses  pendidikan  anak  adalah  membentuk  pribadi  anak  menjadi manusia  yang  berguna  untuk  dirinya  dan  lingkungan  sekitarnya,  berwawasan  luar,
berperilaku yang baik dan perkembangan enam aspek psikologinya berjalan sesuai pada usia dan fisik anak .

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
Keluarga  merupakan  rumah  bagi  anak  dan  memberikan  kenyaman  dan perlindungan  pada  diri  anak  merupakan  kewajiban  bagi  keluarga.  Orangtua  sebagai pemeran  utama  dalam  pengimplementasian  pendidikan  anak  harus  memiliki  banyak wawasan  dalam  mendidik  anak.  Praktik  mendidik  anak  dalam  kehidupan  sehari-hari tidak  terlepas  dari  komunikasi.  Arahkan  anak  melalui  komunikasi  yang  baik  dengan bahasa verbal yang positif. Menghindari perkataan verbal yang tidak baik adalah bentuk kewajiban.  Karena  pada  dasarnya  pembentukan  karakter  anak  yang  baik  dipengaruhi oleh  perilaku  orang-orang  sekitar  anak.  Menanamkan  norma-norma  positif  dalam kehidupan  sehari-hari  dapat  menjadi  pembiasaan  yang  melahirkan  anak  yang berkarakter.
Pada  penelitian  ini,  perlu  kita  ketahui  bahwa  anak  adalah  manusia  suci  yang harus dibentuk dengan kelembutan dan sesuai pada aspek perkembangan dan umurnya. Sebagai  orangtua  hendaknya  kita  memberikan  arahan  dan  petunjuk agar  menjadi anak hebat  dan  memiliki  kepercayaan  diri  terhadap  dirinya  sehingga  memiliki  mental  yang kuat  dan  sehat.  Jangan  hancurkan  rasa  percaya  diri  anak  dengan  perlakuan  dan keinginan  orangtua  semata  tanpa  memperdulikan  kondisi  anak.  Anak  adalah  makhluk istimewa yang harus dirawat dengan kasih sayang. Jangan salahkan anak apabila ketika tumbuh dewasa menjadi pribadi yang tidak sesuai keinginan orangtua. Jadilah orangtua yang  baik  dan  mendampingi  anak  tanpa  perlu  menghakimi  dengan  tindakan  yang merusak mental anak.

## E. REFERENSI
Agusta,  I.  (2014).  Teknik  Pengumpulan  dan  Analisis  Data  Kualitatif. Jurnal  Studi Komunikasi Dan Media , 02 (1998), 1–11.
Ardiyanto,  A.  (2017).  Bermain  Sebagai  Sarana  Pengembangan  Kreativitas  Anak  Usia Dini. Jendela Olahraga , 2 (2), 35–39. https://doi.org/10.26877/jo.v2i2.1700
Azizah, S. M. (2014). Urgensi Pengembangan Bahasa Verbal & Non Verbal Anak Usia Dini. Al-Adabiya:  Jurnal  Kebudayaan  Dan  Keagamaan , 9 (2),  223–246. http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/alabadiyah/article/view/2217/ 1655
Cahyaningrum, E. S., Sudaryanti, S., & Purwanto, N. A. (2017). Pengembangan Nilai- Nilai  Karakter  Anak  Usia  Dini  Melalui  Pembiasaan  Dan  Keteladanan. Jurnal
Pendidikan Anak , 6 (2), 203–213. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17707 Farida, S. (2017). Pengelolaan Pembelajaran Paud. Wacana Didaktika , 5 (02), 189.
Ketut,  S,  O.  I.  (2017).  Membentuk  Karakter  Anak  Sebagai  Generasi  Penerus  Bangsa Melalui Pendidikan Anak Usia Dini. Membentuk Karakter Anak , Volume 1 n , 41– 48.
Khairi, H. (2018). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini dari 0-6 Tahun. Jurnal Warna , 2 (2), 15–28. ejournal.iaiig.ac.id Khaironi,  M.  (2018).  Perkembangan  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Golden  Age , 2 (01),  01. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.739
Lina.  (2017). Pelaksanaan  Model  Pembeajaran  Klasikal  Di  Tk  Kecematan  Danau Kerinci . 1–80. https://repository.unja.ac.id/2273/ Makhmudah, S. (2018). Penguatan Peran Keluarga Dalam Pendidikan Anak. Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak , 2 (2). https://doi.org/10.21274/martabat.2018.2.2.269-286 Ningrum,  M.  A.  (2017).  Peran  Keluarga  dalam  Menumbuhkan  Jiwa  Wirausaha  Sejak Usia Dini. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik) , 2 (1), 39. https://doi.org/10.26740/jp.v2n1.p39-43
Pratama, L. R., & Priyantoro, D. E. (2017). Urgensi Pengembangan Bahasa Verbal dan Non  Verbal  Anak  Usia  Dini. Annual  Conference  on  Islamic  Early  Childhood
Education , 2 , 245–256. http://conference.uin-
suka.ac.id/index.php/aciece/article/view/74/76 Raco,  J.  (2018). Metode  penelitian  kualitatif:  jenis,  karakteristik  dan  keunggulannya . https://doi.org/10.31219/osf.io/mfzuj
Satya  Yoga,  D.,  Suarmini,  N.  W.,  &  Prabowo,  S.  (2015).  Peran  Keluarga  Sangat Penting dalam Pendidikan Mental, Karakter Anak serta Budi Pekerti Anak. Jurnal Sosial Humaniora , 8 (1), 46. https://doi.org/10.12962/j24433527.v8i1.1241
Sit, M. (n.d.). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini .
Subianto,  J.  (2013).  Peran  Keluarga,  Sekolah,  Dan  Masyarakat  Dalam  Pembentukan Karakter  Berkualitas. Edukasia :  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Islam , 8 (2),  331– 354. https://doi.org/10.21043/edukasia.v8i2.757
Suminar,  D.  R.,  &  Hamidah,  H.  (2021).  Membangun  kesehatan  mental  anak  usia  dini dengan pengasuhan positif.
Indonesia Berdaya , 2 (1), 13–20. https://www.ukinstitute.org/journals/ib/article/view/75
Yuliani,  W.  (2019).  Metode  Penelitian  Deskriptif  Kualitatif  Dalam  Perspektif Bimbingan dan Konseling. Quanta , 3 (1), 9–19. https://doi.org/10.22460/q.v1i1p1- 10.497