CICES ( Cyberpreneurship Innovative and Creative Exact and Social Science )
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058

## Pembelajaran Desain Grafis Percetakan SMK Bina Am Ma’mur Melalui Video Blended Learning
Lusyani Sunarya *1 , Muhammad Zaenudin 2 , Rizza Pratama Akhpa 3 1, 2, 3 Program Studi Teknik Informatika Fakultas Sains and Teknologi Universitas Raharja E-mail: *1 lusyani@raharja.info , 2 muhammad.zaenudin@raharja.info , 3 rizza@raharja.info

## Abstrak
Belajar  adalah  kegiatan  yang  dirancang  untuk  memperoleh  pengetahuan  dan memperoleh  kemampuan  tertentu.  Keberhasilan  suatu  proses  pembelajaran  dapat  dilihat  dari adanya  metode  pembelajaran  yang  menarik  dan  menjadikan  siswa  lebih  aktif  dalam  belajar. Sistem  pengajaran  sebelumnya  pada  SMK  Bina  Am  Ma`Mur  dengan  memberikan  materi melalui  whatsapp  group,  slide  powerpoint,  zoom  meeting  dan  website  Sekolah  yaitu bimaschool.id.  Metode  ini  belum  update  dan  kurang  memotivasi  belajar  siswa/i.  Tujuan observasi  yang  dilakukan  adalah  untuk  memberikan  solusi  khususnya  Guru  dalam  upaya meningkatkan  motivasi  belajar siswa/i  Program  Studi Multimedia  dengan  menerapkan  metode pembelajaran  baru  melalui  media  video  blended  learning  pada  mata  pelajaran  desain  grafis percetakan.  Media  video  ini  dinilai  lebih  menarik  karena  terdapat  animasi  serta  audio  dan visual  yang  didukung  dengan  informasi  update  dan  lengkap  yang  mendukung  mata  pelajaran Desain Grafis Percetakan. Metode penelitian: Pengumpulan Data, Perancangan Media dengan aplikasi Adobe After Effect Pro CC 2020, Clip Studio Paint EX 1.8.8 dan Adobe Premiere Pro CC  2020.  Dengan  begitu  siswa/siswi  akan  lebih  tertarik  dan  proses  belajar  bisa  lebih menyenangkan di masa pademi covid-19 ini, kemudian motivasi belajar para siswa/siswi dapat meningkat dan lebih memahami mata pelajaran Desain Grafis Percetakan.
Kata Kunci— Blended Learning; Informasi; Sekolah

## Abstract
Learning is an activity designed to acquire knowledge and acquire certain abilities. The success  of  a  learning  process  can  be  seen  from  the  existence  of  interesting  learning  methods and make students more active in learning. The previous teaching system at Bina Am Ma`Mur Vocational  School  was  by  providing  material  via  whatsapp  groups,  powerpoint  slides,  zoom meetings  and  the  school's  website,  namely  bimaschool.id.  This  method  has  not  been  updated and  does  not  motivate  students  to  learn.  The  purpose  of  the  observations  made  is  to  provide solutions, especially teachers in an effort to increase student motivation in the Multimedia Study Program  by  applying  new  learning  methods  through blended  learning  video  media  in  printing graphic  design  subjects.  This  video  media  is  considered  more  interesting  because  there  are animations  as  well  as  audio  and  visuals  that  are  supported  by  updated  and  complete information  that  supports  Printing  Graphic  Design  subjects.  Research  methods:  Data Collection,  Media  Design  with  the  Adobe  After  Effect  Pro  CC  2020  application,  Clip  Studio Paint  EX  1.8.8  and  Adobe  Premiere  Pro  CC  2020.  That  way  students  will  be  more  interested and the learning process can be more fun during the COVID-19 pandemic. 19, then the learning motivation of the students can increase and better understand the subjects of Printing Graphic Design.
Keywords— Blended Learning; Information; Schools
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058

## 1. PENDAHULUAN
Media  adalah  sebuah  sarana  komunikasi  antara  dua  pihak.  Sedangkan  Media Pembelajaran  adalah  bahan  atau  alat  yang  digunakan  dalam  proses  pengajaran  atau pembelajaran.
Belajar  adalah  kegiatan  yang  dirancang  untuk  memperoleh  pengetahuan  dan memperoleh  kemampuan  tertentu.  Keberhasilan  suatu  proses  pembelajaran  dapat  dilihat  dari adanya metode pembelajaran yang menarik dan menjadikan siswa lebih aktif dalam belajar. [1] Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Bina Am Ma'mur berlokasi di Jl. Raya Serang km. 12.5  Cikupa,  Tangerang.  Merupakan  sekolah  menengah  kejuruan  khusus  pendidikan  teknik informatika  dan  komunikasi  (TIK)  dan  pendidikan  katering  dengan  4  program  studi  yaitu Multimedia  (MM),  Teknik  Komputer  dan  Jaringan  (TKJ),  Broadcasting  (BC)  dan  Tata  Boga (TB), yang sangat mengedepankan mutu dan kualitas pendidikan, kedisiplinan, kebersihan, dan kenyamanan  kepada  siswa-siswi  agar  kegiatan  belajar  dapat  berjalan  dengan  baik.  Metode pembelajarannya  adalah  pembelajaran  didalam  kelas,  praktek,  studi  external,  dan  selama pandemic  covid-19 ,  sekolah  menerapkan  metode  pembelajaran  jarak  jauh  secara online (PJJ) dengan menggunakan aplikasi pembelajaran penunjang seperti Zoom Meeting dan Web sekolah yaitu  bimaschool.id,  sekolah  tersebut  juga  memiliki  tenaga  pengajar  yang  berpengalaman  dan bersertifikat  Nasional,  yang  dipercaya  mampu  melatih  siswa-siswi  agar  cakap  dan  terampil dalam bidangnya masing-masing.
Permasalahan  yang  terdapat  pada  SMK  Bina  Am  Ma’mur  adalah  materi  pembahasan dari sekolah tersebut melalui daring dan hanya menggunakan slide powerpoint, whatsapp group dan  menggunakan  media  pembelajaran  yaitu Zoom  Meeting dan Web Sekolah  yaitu bimaschool.id , dimana  masih  belum update dan  kurang  dalam  memotivasi  keinginan  belajar siswa/i.  Sekolah  tersebut  juga  belum  menerapkan  metode Blended  Learning untuk menyampaikan  materi  kepada  siswa/i.  sehingga  kurangnya  pemahaman  siswa/i  akan  materi yang  diberikan,  membuat  metode  yang  digunakan  sebelumnya  kurang  efektif.  Mata  pelajaran Desain  Grafis  Percetakan  ini  sangat  memerlukan  video blended  learning sebagai  media penyampaiannya  karena  isi  materi  tersebut  membutuhkan  visualisasi  yang  dapat  menambah pemahaman siswa/i.
Penelitian berikut  memiliki tujuan yaitu  menolong para pengajar mata pelajaran dalam upaya  meningkatkan  daya  tarik  minat  siswa/i  Program  Studi  Multimedia  dengan  menerapkan metode pembelajaran baru melalui media video blended learning pada pembelajaran. Melalui  proses  belajar  mengajar  dengan  menerapkan  sistem blended  learning yakni menggabungkan  sistem  pembelajaran  konvensional  dengan  sistem e-learning, [2] diharapkan siswa/i Program Studi Multimedia, dapat memahami dengan jelas materi mata pelajaran Desain Grafis Percetakan yang akan disampaikan oleh Guru tersebut.

## 1.1. Literature Review
1. Purba, dkk (2022) “Pelatihan Blended Learning Dengan Google Classroom Bagi Guru SMP  Negeri  2  Satu  Atap  STM  Hilir”.  meningkatnya  kompetensi  guru  dalam  proses penerapan metode google clasroom sebagai media pembelajaran. [3]
2. Eriyaningsih, dkk (2022) “Penggunaan Model Blended Learning dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Era Normal Baru”, model blended learning merupakan model yang efektif untuk diterapkan di keadaan normal baru (new normal) [4]
3. Weniati  dan  Rochmawati  (2022)  “Pengaruh Blended  Learning ,  Minat  dan  Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi di SMK”, Hasil penelitiannya yaitu motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa [5]
4. Wijaya,  dkk  (2022) “ Pengembangan  Media E-Learning dengan  Model Blended Learning Berbasis Google  Classroom”, Hasil  penelitian  ini  yaitu  siswa  jadi  lebih tertarik dalam belajar. [6]
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058
5. Afifah,  dkk  (2022)  “ Pembelajaran  IPS  Berbasis  Blended  Learning  sebagai  Upaya Memenuhi  Tantangan  Abad  21”, Hasil  penelitian  yaitu  Guru  mata  pelajaran  IPS menjadi lebih efisien dalam membahas materi. [7]
6. Triasmoro,  Rindang  Djoko  (2022)  “Penggunaan  Media  Sirkuit  Kenali  Aku  Berbasis Blended Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Sains di Masa Pandemi”, Karya  inovasi  ini  dirancang  untuk  dapat  dipergunakan  pada siswa  di  beberapa  jenjang kelas yang ingin mengetahui tentang literasi sains. [8]
7. Umaroh,  dkk  (2022)  “Peningkatan  Kualitas  Proses  dan  Prestasi  Belajar  Siswa  SMK Teknik  Otomotif  dengan  Blended  Learning  di  Masa  Pandemi  Covid-19”,  Hasil penelitian ini yaitu prestasi siswa semakin meningkat, karena video yang dibuat mudah dipahami. [9]
Dari Literature  Review di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  video blended  learning yaitu alat bantu proses belajar mengajar, Media ini bertujuan untuk menyajikan informasi dalam bentuk  yang  menyenangkan,  menarik,  mudah  dimengerti  dan  jelas,  yang  diharapkan  dapat membantu  pembelajaran online lebih  efektif  dan  efisien  di  masa  pandemi covid-19 saat  ini. Perbedaan  Penelitian  ini  dengan  yang  sebelumya  adalah  tempat  observasinya,  animasi  yang dipakai  berbeda-beda,  dan  juga  kegiatan  pembelajarannya  yang  berbeda.  Melalui  media  video blended  learning ini,  diharapkan  agar  penggunaan  metode blended  learning dapat  digunakan untuk  media  promosi  atau  informasi  dalam  memperkenalkan  suatu  instansi  atau  Lembaga Pendidikan.

## 2. METODE PENELITIAN
(1)  Metode  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara (interview) dan  studi kepustakaan, (2) Konsep produksi media, yaitu: preproduction , production dan post production dan  (3)  aplikasi  desain  media  dan  desain  video,  yaitu: Adobe  After  Effect  Pro  CC  2020,  Clip Studio Paint EX 1.8.8 dan Adobe Premiere Pro CC 2020.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Preproduction
Preproduction adalah  proses  awal  untuk  mempersiapkan  elemen-elemen  yang  akan terlibat  dalam  produksi  video Blended  Learning ini.  Pada  tahap Preproduction terdiri  dari  10 tahap  yaitu:  ide,  sinopsis,  narasi, storyboard,  script  writing,  rundown , crew , time  schedule , anggaran/ budget , dan peralatan yang digunakan.

## Gambar 1. Preproduction

## 3.1.1.  Ide atau Gagasan
Proses  pra  produksi,  diawali  dengan  penentuan  ide  atau  gagasan  terlebih  dahulu, sebelum proses produksi pembuatan  media  video pembelajaran blended learning dibuat, untuk menunjang proses pembelajaran Desain Grafis Percetakan Jurusan Multimedia.

## 3.1.2.  Sinopsis
Sinopsis  merupakan  ringkasan  dari  sebuah  cerita  yang  akan  dikembangkan  menjadi skenario (naskah), untuk menarik audience akan cerita yang disampaikan.
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058
“Di  awal  menampilkan bumper, kemudian  menampilkan  animasi  Gedung  sekolah, Selanjutnya,  Menampilkan  Guru  yang  akan  menjelaskan  tentang  prinsip  gambar  sketsa  dan ilustrasi, lalu menampilkan guru menjelaskan pengertian sketsa, menampilkan guru menjelaskan unsur-unsur  sketsa,  kemudian  menampilkan  guru  menjelaskan  Teknik  menggambar  sketsa, setelah  itu  menampilkan  guru  menjelaskan  pengertian  ilustrasi,  kemudian  yang  menampilkan guru  yang  menjelaskan  unsur-unsur  gambar  ilustrasi,  dan  menampilkan  guru  yang  sedang menutup materi dan memotivasi para siswa, selanjutnya menampilkan animasi siswa yang telah selesai  belajar,  kemudian  yang  terakhir  menampilkan bumper akhir  disertai  logo  sekolah, alamat, website dan media sosial sekolah.”

## 3.1.3.  Narasi
Narasi  merupakan  suatu  bentuk  wacana  yang  menceritakan  atau  menjelaskan  suatu peristiwa secara detail berdasarkan urutan waktu. Adapun narasi dari video blended learning ini yaitu:
Tabel 1. Narasi

## 3.1.4.  Storyboard
Storyboard merupakan  gambar  sketsa  menggunakan  pensil  yang  diurutkan  sesuai naskah  yang  dibuat,  agar  dapat  tersampaikan  ide/gagasannya  kepada  orang  lain  dengan  lebih mudah
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058
Gambar 2. Scene 1/ Bumper awal (logo dan namasekolah) Gambar 3. Scene 2/ Animasi Gedung Sekolah
Gambar 4. Scene 3/ INT/ Day / Medium Shot/
Guru yang sedang memperkenalkan diri
Gambar 5. Scene 4/ INT/ Day / Medium Shot/
Guru yang akan menjelaskan tentang prinsip gambar sketsa dan ilustrasi
Gambar 6. Scene 5/ INT/ Day / Medium Shot/
Guru menjelaskan pengertian sketsa
Gambar 7. Scene 6/ INT/ Day / Medium Shot/
Guru menjelaskan unsur-unsur sketsa
Gambar 8. Scene 7/ INT/ Day / Medium Close-Up/ Guru menjelaskan teknik menggambar sketsa Gambar 9. Scene 8/ INT/ Day / Medium Close-
Up/ Menampilkan Guru menjelaskan pengertian ilustrasi
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058
Gambar 10. Scene 9/ INT/ Day / Medium Shot/ Guru menjelaskan unsur-unsur gambar ilustrasi Gambar 11. Scene 10/ INT/ Day / Medium Shot/
Guru yang sedang menutup materi dan memotivasi para siswa
Gambar 12. Scene 11/ Animasi siswa yang telah selesai belajar Gambar 13. Scene 12/ Bumper akhir disertai logo sekolah, alamat, website dan media social sekolah
3.1.5.  Script Writing
Berikut adalah script writing dari video blended learning desain grafis percetakan:
Tabel 2. Script Writing
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058

## 3.1.6.  Rundown
Rundown berisi  tentang  cerita  yang  di  susun  dan  rancang  berdasarkan  durasi  waktu. Adapun  susunan rundown dari  video blended  learning pada  mata  pelajaran  desain  grafis percetakan:
Tabel 3. Rundown
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058

## 3.1.7.  Penyusunan Crew
Pembuatan  media  pembelajaran blended  learning ini,  membutuhkan  penyusunan crew yang terlibat dalam pengambilan gambar. Ini adalah susunan crew untuk proses produksi video:
Tabel 4. Susunan Crew

## 3.1.8.  Time schedule
Berisi  tahapan  serta  jangka  waktu  penelitian  mulai  dari  bulan  Maret  2021  sampai dengan selesai yaitu pada bulan Agustus 2021 yang dapat dijabarkan :
Tabel 5. Time Schedule
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058

## 3.1.9.  Budget
Sebelum  produksi  hendaknya  membuat  rencana  tertulis  mengenai  kegiatan  suatu penelitian  yang  dinyatakan  secara  kuantitatif  untuk  jangka  waktu  tertentu. Budget produksi media video pembelajaran blended learning ini:
Tabel 6. Budget Produksi Media
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058

## 3.1.10.  Peralatan yang digunakan
Pembuatan  media  pembelajaran blended  learning ini  memakai  Kamera Canon  m100, Microphone External Boya, Lighting SL60W, Tripod Attanta, PC Intel Core i5, Pen Tablet XP- PEN Star 03 V2, Memory Sandisk Ultra 64 GB, dan DVD RW.

## 3.2. Production
Production merupakan  tahap  dimulainya  proses shooting video  dan  pengambilan gambar.    Pada  tahap production video blended  learning pada  sekolah  ini  terdapat  sinopsis , storyboard dan script  writing yang  telah  dibuat  sebelumnya  lalu  dieksekusi  oleh  para  pemain, crew, dan sutradara.
Gambar 14. Production

## 3.2.1.  Perancangan Multimedia
Perencanaan multimedia merupakan tahapan penyajian isi video berupa teks, suara, dan gambar untuk menciptakan sebuah media video blended learning .
a. Dalam  media  video blended  learning ini font yang  digunakan  yaitu Arial  Black dan Caramel Sweets .
b. Gambar  yang  digunakan  di  video blended  learning adalah  gambar  logo,  gedung sekolah, karakter animasi 2 dimensi  dalam bentuk png, jpg, dan mp4 yang berintegrasi menjadi format mp4 .
c. Suara  yang  digunakan  pada  video blended  learning ini  adalah  suara  asli  manusia (dubber), backsound Upbeat Happy Background Music No Copyright, dan sound effect sebagai pemanis teks.

## 3.2.2.  Perancangan Audio
Ini adalah uraian bagian dari suara.
a. Backsound yang  dipakai  untuk  pembuatan  media  pembelajaran blended  learning yaitu Upbeat Happy Background Music No Copyright”
b. Voice  over yang  digunakan  dalam  media  video  pembelajaran  yaitu  berupa  suara  yang diisi langsung oleh pemain direkam menggunakan microphone external Boya agar suara lebih jernih.
c. Sound  effect yang  digunakan  yaitu Beatbox  Logo  Intro,  dan  Bird  Flying,  Spring  Birds Chiring , dan bell sebagai daya Tarik dari objek yang ditampilkan agar terkesan unik dan tidak monoton.

## 3.2.3.  Perancangan Visual
Sebuah  susunan  konsep  visual  baik  untuk  diperlihatkan  di  dalam  sebuah  video  agar dapat  menghasilkan  video  yang  menarik  untuk  dilihat.  Dalam  perencanaan  visual  ini  terdapat teks,  gambar  dan  visual effect untuk  menghasilkan  video  yang  berisikan  media  pembelajaran blended learning pada sekolah tersebut.
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058

## 3.2.4.  Perancangan Broadcasting
Ini adalah tahap terakhir dalam pembuatan video.
a. Tujuan Broadcasting yaitu  dengan  adanya  metode  pembelajaran blended learning ini, dapat  mempermudah  pengajar  ketika  menyampaikan  materi  yang  lebih  menarik  dan interaktif.
b. Video akan diimplementasikan melalui Youtube Channel , WhatsApp Group , Instagram, Website Sekolah, Zoom Meeting dan saat kegiatan promosi sekolah.
c. Hasil  suatu project yang  dibuat  untuk  menjangkau  target  lebih  luas  dengan memanfaatkan  berbagai  media  elektronik  dan  juga  media  sosial  sebagai  tempat publikasi media video tersebut .

## 3.2.5.  Program Visual
Proses  produksi  media  video  pembelajaran blended  learning ini,  program  visual dirancang  dengan software  Adobe  After  Effect  Pro  CC  2020 , Clip  Studio  Paint  EX  1.8.8, dan Adobe Premiere Pro CC 2020.
Gambar 15. Scene 1/ Bumper awal (logo dan nama sekolah) Gambar 16. Scene 2/ Animasi Gedung Sekolah
Gambar 17. Scene 3/ INT/ Day / Medium Shot/
Guru yang sedang memperkenalkan diri
Gambar 18. Scene 4/ INT/ Day / Medium Shot/ Guru yang akan menjelaskan tentang prinsip gambar sketsa dan ilustrasi
Gambar 19. Scene 5/ INT/ Day / Medium Shot/
Guru menjelaskan pengertian sketsa
Gambar  20. Scene 6/ INT/  Day  /  Medium  Shot/ Guru menjelaskan unsur-unsur sketsa
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058
Gambar 21. Scene 7/ INT/ Day / Medium Close- Up/ Guru menjelaskan teknik menggambar sketsa
Gambar 22. Scene 8/ INT/ Day / Medium Close-Up/ Guru menjelaskan pengertian ilustrasi
Gambar 23. Scene 9/ INT/ Day / Medium Shot/
Guru menjelaskan unsur-unsur gambar ilustrasi
Gambar 24. Scene 10/ INT/ Day / Medium Shot/ Guru yang sedang menutup materi dan memotivasi para siswa
Gambar 25. Scene 11/ Animasi siswa yang telah selesai belajar Gambar 26. Scene 12/ Bumper akhir disertai logo sekolah, alamat, website dan media social sekolah

## 3.3. Post Production
Merupakan tahap akhir dalam pembuatan video Blended Learning ini, Post Production adalah  proses  dimana  keseluruhan  hasil shooting diedit  oleh  editor  video  sesuai  dengan storyboard sehingga  menjadi  hasil finishing video.

## Gambar 27. Post Production
3.3.1.  Digitizing
Digitizing merupakan  pengalihan  media  dalam  bentuk  gambar,  atau  audio,  video menjadi bentuk digital dengan bantuan program pengolah data atau lainnya.
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058

## 3.3.2.  Editing
Editing membutuhkan waktu pemrosesan yang cukup memakan banyak waktu memilih, merapihkan,  lalu  menggabungkan  beberapa  project  kebutuhan  agar  mendapat  hasil  yang maksimal.

## 3.3.3.  Mixing
Mixing merupakan sebuah penggabungan suara pada saat proses editing
3.3.4.  Finishing
Finishing adalah tahapan akhir dari perancangan  media pembelajaran blended learning ini.

## 3.3.5.  Exporting
Merupakan  langkah  akhir  dari  pembuatan  video,  sesudah  melewati  beberapa  tahap sebelumnya.

## 3.3.6.  Segmen Pasar
Ini  adalah  tahapan  yang  terakhir,  yaitu  menentukan  media  yang  akan  digunakan  untuk merilis, upload atau didistribusikan video pembelajaran tersebut.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  analisa  permasalahan  pada  Sekolah  tersebut.  Video blended  learning sangat diperlukan, sebagai  media penunjang pembelajaran pada Jurusan Multimedia khususnya pada  mata  pelajaran  Desain  Grafis  Percetakan.  agar  lebih  efisien  dan  dapat  memotivasi  minat belajar  siswa/i.  Ada  sejumlah  masukan  terhadap  penelitian  ini  diantaranya  :  Kendala pembelajaran  yang  dihadapi  saat  ini  belum  menerapkan  metode blended  learning dengan maksimal,  media  sebelumnya  menggunakan slide power  point, whatsapp  group ,  dan menggunakan  media  pembelajaran yaitu Zoom  Meeting dan Web Sekolah,  yang  belum update dan  kurang  memotivasi  keinginan  belajar siswa/i,  sering  kali  siswa/siswi  tidak  memperhatikan materi pelajaran karena penyampaian materi yang tidak menarik, dan Target yang ingin dicapai melalui  metode blended  learning ini  yaitu  dapat  membantu  sekolah  khususnya  Guru  dalam menyampaikan  materi  pembelajaran  Desain  grafis  percetakan  dengan  lebih  baik  dan  menarik, juga membantu siswa/siswi agar proses belajar lebih nyaman.

## 5. SARAN
Disarankan  agar  sekolah  tersebut  kedepannya  untuk  menerapkan  metode blended learning , untuk lebih aktif dalam kegiatan praktek belajar sesuai dengan program studi masing- masing  guna  melatih  keterampilan  siswa  agar  dapat  mempersiapkan  diri  untuk  bekal  setelah lulus dan selalu sigap dalam memberikan informasi terbaru tentang sekolah, pelajaran maupun kegiatan,  dengan  selalu  membarui  informasi  tersebut  pada  media  pembelajarannya  seperti modul atau video praktikum, sesuai dengan perkembangan kurikulum dan kemajuan informasi. Diharapkan untuk penelitian selanjutnya agar lebih menarik dalam pembuatan animasi Blended Learning dan tidak hanya 1 mata pelajaran, melainkan beberapa mata pelajaran lainnya. Karena video animasi pembelajaran sangat efektif di era sekarang ini.
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Batubara, Hendra Saputra, Afif Rahman Riyanda, Rahmawati, Ambiyar, dan Agariadne Dwinggo Samala, 2022, “Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning di Masa Pandemi  Covid-19:  Meta-Analisis”,  Riau:  Universitas  of  Pahlawan  Tuanku Tambusai, Jurnal Basicedu, ISSN: 2580-1147, Vol.6, No.3: 4631-4640.
[2] Astuti,  Puji,  dan  Febrian.  2019,  “Blended  Learning  Syarah:  Bagaimana  Penerapan  dan Persepsi  Mahasiswa.” Tanjung  Pinang:  Kampus  Universitas  Maritim  Raja  Ali  Haji Senggarang, Jurnal Gantang. p-ISSN 2503-0671, Vol.4, No.2: 111-119.
[3] Purba,  Rafika,  Ersika  Puspita  Dani,  Syifa  Aulia,  and  Putri  Pratiwi, 2022,  “Pelatihan Blended Learning Dengan Google Classroom Bagi Guru SMP Negeri 2 Satu Atap STM Hilir”,  Serdang:  STMIK  Pelita  Nusantara, Jurnal  Pengabdian  kepada  Masyarakat Nusantara, ISSN: 2745-4053, Vol.2, No.2: 53-60.
[4] Eriyaningsih, Faridah, Hariyadi dan Agus Nuryatin, 2022 “Penggunaan Model Blended Learning  dalam  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia  di  Era  Normal  Baru”,  Semarang: Universitas Negri Semarang, Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, ISSN: 2815-8655, Vol.5, No.1: 153-162.
[5] Weniati,  Siti  Yuni,  dan  Rochmawati,  2022  "Pengaruh  Blended  Learning,  Minat  dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi di SMK" Riau: Universitas of  Pahlawan  Tuanku  Tambusai,  Edukatif:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan,  ISSN:  2656-8063, Vol.4, No.3: 3276-3288.
[6] Wijaya, Indra, Astri Indah Juwita, dan Wahyu Illahi, 2022, “Pengembangan Media E- Learning  dengan  Model  Blended  Learning  Berbasis  Google  Classroom”,  Padang: Universitas Putra Indonesia YPTK, Jurnal KomtekInfo, ISSN: 2502-8758, Vol.9, No.1: 12-17.
[7] Afifah, Silvi Nur, Kokom Komalasari, Disman, dan Elly Malihah, 2022, “Pembelajaran IPS Berbasis Blended Learning sebagai Upaya Memenuhi Tantangan  Abad 21”, Riau: Universitas  of  Pahlawan  Tuanku  Tambusai, Jurnal  Basicedu,  ISSN:  2580-1147, Vol.6, No.3: 4311-4320.
[8] Triasmoro,  Rindang  Djoko,  2022  “Penggunaan  Media  Sirkuit  Kenali  Aku  Berbasis Blended  Learning  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Literasi  Sains  di  Masa Pandemi”. Riau:  Universitas  of  Pahlawan  Tuanku  Tambusai,  EDUKATIF:  JURNAL ILMU PENDIDIKAN. ISSN: 2656-8063, Vol.4, No. 2: 2363-2369.
[9] Umaroh,  Susi  Tri,  Soeryanto  Soeryanto,  Warju  Warju,  and  Supari  Muslim,  2022 “Peningkatan Kualitas Proses dan Prestasi Belajar Siswa SMK Teknik Otomotif dengan Blended Learning  di Masa Pandemi Covid-19”. Riau: Universitas of Pahlawan Tuanku Tambusai,  EDUKATIF:  JURNAL  ILMU  PENDIDIKAN.  ISSN:  2656-8063,  vol.4, No.1: 1150-1156.
[10] Susilowati,  Susilowati,  Dian  Hidayati,  Fillah  Babul  Fathatul  Jannah,  and  Astutri  Puji Rahayu,  2022  “Pembelajaran  Interaktif  Melalui  Model  Blended  Learning  di  Sekolah Dasar”. Riau: Universitas of Pahlawan Tuanku Tambusai, Jurnal Basicedu. ISSN: 2580- 1147. Vol.6, No.2: 2747-2753.
DOI: 10.33050/cices.v8i2.2288 ISSN: 2356-5209 pp. 162~177 Online ISSN: 2655-3058
[11]
Iskandar, Henry dan Dwiki Muda Yulanto. 2020. “Pengembangan Media Pembelajaran Virtual Untuk Meningkatkan Kompetensi Motorik Berbasis Model Blended Learning”. Medan: Universitas Negeri Medan. Journal of Mechanical EngineeringLearning. ISSN: 2252-651X.Vol.9, No.2: 71-76.
[12] Nurcahyo,  Widyat.  Yumniati  Agustina  dan  Adi  Rizfal  Efriandi.  2019.  “Model Perancangan  Pembelajaran  Blended  Mata  Kuliah  Keilmuan  Akuntansi  di  ITB-AD Jakarta”. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Teknologi Pendidikan. ISSN: 1411- 2744. Vol. 21, No.2: 179-181.
[13] Waroh,  Zahrotul  Ma.  2020.  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Edmodo  Berbasis Blended  Learning  Berorientasi  Representasi  Kimia”.  Yogyakarta:  Universitas  Negeri Yogyakarta.  Journal  of  International  Tropical  Chemistry  Research  and  Education. ISSN: 2685-144X. Vol.2, No.1: 34-41.
[14] Arifin, Rita Wahyuni. Henri Septanto dan Imron Wignyowiyoto. 2018. “Pengembangan Media  Pembelajaran  Berbasis  Video  Animasi  Dengan  Model  ADDIE  Dalam  Kegiatan Pembelajaran  Blended  Learning”.  Bekasi:  STMIK  Bina  Insani.  Jurnal  Manajemen Informasi. ISSN: 2548-3331. Vol.2, No.2: 179-188.
[15] Suhartini,  Ratna  dan  Sekar  Asrining  Puri.  2018.  “Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis  Blended  Learning  Pada  Mata  Pelajaran  Kuliah  Tailoring”.  Surabaya: Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Tata Busana. ISSN: 2303-176X. Vol.7, No.3: 8-15.