## UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM PENGGUNAAN IT SEBAGAI MEDIA MENGAJAR MELALUI WORKSHOP DI SDS KATOLIK SANTO PAULUS TAHUN PELAJARAN 2020/2021

## EFFORTS TO IMPROVE TEACHER COMPETENCE IN USING IT AS A TEACHING MEDIA THROUGH WORKSHOPS AT SDS CATHOLIC SANTO PAULUS IN ACADEMIC
YEAR 2020/2021

## PARJIYEM
SDS Katolik Santo Paulus,Kabupaten Kapuas,Kalimantan Tengah, Indonesia. yulianaparjiyem8@gmail.com

## Abstrak
Realita  yang  terjadi  di  SDS  Katolik  Santo  Paulus  adalah  kompetensi  guru  dalam penggunaan IT sebagai media mengajar masih rendah. Hal ini di tunjukkan dengan beberapa  data  di  lapangan  yaitu  guru  belum  menguasai  dasar-dasar  TIK  (ICT Literacy),  guru  belum  mendalami  pengetahuan  (akuisisi  dan  rekayasa pengetahuannya)  melalui  TIK,  guru  belum  mempunyai  kemampuan  untuk mengkreasi  pengetahuan  dengan  TIK  dan  guru  belum  bisa  berbagi  ilmu  dengan menggunakan TIK atau tentang TIK, baik kepada siswa maupun guru lainnya. Oleh karenanya peneliti di sini hendak meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar melalui Workshop. Teknik pengumpulan data yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, dokumentasi dan wawancara. Hasil siklus I pertemuan ke 1, skor penilaian yang di  peroleh masing-masing guru hasilnya adalah sekitar 18-20 artinya kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar sedang. Hasil siklus I pertemuan ke 2, skor penilaian yang di peroleh masing-masing  guru  hasilnya  adalah  30-32  artinya  kompetensi  guru  dalam penggunaan IT sebagai media mengajar sedang.
Hasil  penelitian  siklus  II  pertemuan  ke  1,  skor  penilaian  yang  di  peroleh  masing- masing  guru hasilnya  adalah  35-40  artinya  kompetensi guru  dalam  penggunaan  IT sebagai media mengajar tinggi.
Hasil siklus II pertemuan ke 1, skor penilaian yang di peroleh masing-masing guru hasilnya adalah 40-45 artinya kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar tinggi.
Sedangkan di lihat dari hasil observasi siklus II pertemuan ke 1 skor penilaian yang di  peroleh  masing-masing  guru  hasilnya  adalah  sekitar  50-55  artinya  keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media mengajar baik.

## Kata Kunci:
Kompetensi Guru
Penggunaan IT Media Mengajar Workshop
Keywords : Teacher Competency IT usage Teaching Media Workshops

## Abstract
The reality that occurs at St. Paul's Catholic SDS is that teacher competence in using IT as a teaching medium is still low. This is shown by some data in the field, namely teachers have not mastered the basics of ICT (ICT Literacy), teachers have not deepened knowledge (knowledge acquisition and engineering) through ICT, teachers do not yet have the ability to create knowledge with ICT and teachers have not been able to share knowledge. by using ICT or about ICT, both to students and other teachers. Therefore the researchers here  want  to  increase  teacher  competence  in  using  IT  as  a  teaching  medium  through workshops.  Data  collection  techniques  that  will  be  used  in  this  study  are  observation, documentation  and  interviews.The  results  of  the  first  cycle  of  the  1st  meeting,  the assessment score obtained by each teacher was around 18-20, meaning that the teacher's competency in using IT as a teaching medium was moderate. The results of the first cycle of the 2nd meeting, the assessment score obtained by each teacher was 30-32, meaning that the teacher's competency in using IT as a teaching medium was moderate.
The results of the research in the second cycle of the 1st meeting, the assessment score obtained by each teacher was 35-40, meaning that the teacher's competency in using IT as a teaching medium was high.The results of the second cycle of the 1st meeting, the assessment  score  obtained  by  each  teacher  is  40-45,  meaning  that  the  teacher's competency in using IT as a teaching medium is high.Meanwhile, seen from the results of the observation of the second cycle of the 1st meeting, the assessment score obtained by each teacher was around 50-55, meaning that the success of the Workshop in increasing teacher competence in using IT as a teaching medium was good.
©2023 The Authors. Published by Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. This is Open Access article under the CC-BY-SA License
(http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).

## PENDAHULUAN
Dalam  upaya  peningkatan  mutu  mengajar  dan mutu  pembelajaran  di  era  globalisasi,  guru  sebaiknya menguasai program komputer, agar dapat memanfaatkan teknologi yang telah tersedia dan untuk memudahkan  dalam  mengajar.  Guru  hendaknya  dapat menggunakan  peralatan  yang  lebih  ekonomis,  efisien, dan  mampu  dimiliki  oleh  sekolah,  tidak  menolak digunakannya peralatan teknologi modern yang relevan dengan tuntutan masyarakat dan perkembangan zaman, serta  mempunyai  berbagai  keterampilan  yang mendukung  tugasnya  dalam  mengajar.  Salah  satu keterampilan  tersebut  adalah  bagaimana  seorang  guru dapat menggunakan media pembelajaran (Syaiful Bahri, 2006).
Guru  dapat  membuat  kreasi  dan  variasi  media interaktif,  pembuatan  CD  pembelajaran  interaktif, powerpoint,  dan  dengan  media  komputer.  Masalah utama  yang  dihadapi  mitra  saat  ini  adalah  kemampuan guru  dalam  pemanfaatan  IT  atau  ICT  untuk  kegiatan pembelajaran belum merata. Selain itu juga masih adanya kesenjangan  literasi  TIK  antar  wilayah  di  satu  sisi  dan perkembangan  internet  yang  juga  membawa  dampak negatif  terhadap  nilai  dan  norma  masyarakat  sehingga perlu  dilakukan  upaya  secara  aktif  dari  semua stakeholder  sekolah  dalam  peningkatan  kualitas pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi informasi dan  komunikasi.  Kegiatan  Pengabdian  kepada masyarakat yang diusulkan bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan guru mengenai pemanfaatan teknologi  informasi  dan  komunikasi  pada  kegiatan pembelajaran,  meningkatkan  kemampuan  guru  untuk membuat  bahan  ajar  pemanfaatan  teknologi  informasi dan komunikasi sehingga dapat mengoptimalkan potensi yang ada di sekolah mitra dalam pemanfaatan Teknologi Informasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi  (TIK)  sebagai  media  pembelajaran menuntut  guru  agar  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan yang memadai dalam mengintegrasikannya pada  setiap  mata  pelajaran  sehingga  kualitas pembelajaran  dapat  ditingkatkan.  Salah  satu  fenomena yang  terlihat  saat  ini  adalah  guru  belum  dapat menggunakan  TIK  dengan  baik  sebagai  media pembelajaran.  Hal  ini  disebabkan  oleh  banyak  faktor diantaranya  adalah  kurangnya  pengetahuan  dan keterampilan, cara pandang yang keliru tentang TIK.
Realita yang terjadi di SDS Katolik Santo Paulus adalah  kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  masih  rendah.  Hal  ini  di  tunjukkan dengan  beberapa  data  di  lapangan  yaitu  guru  belum menguasai dasar-dasar TIK (ICT Literacy), guru belum mendalami  pengetahuan  (akuisisi  dan  rekayasa pengetahuannya)  melalui  TIK,  guru  belum  mempunyai kemampuan untuk mengkreasi pengetahuan dengan TIK dan guru belum bisa berbagi ilmu dengan menggunakan TIK atau tentang TIK, baik kepada siswa maupun guru lainnya.
Oleh  karenanya  peneliti  di  sini  hendak meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT sebagai media mengajar melalui Workshop. Workshop adalah  kegiatan  yang  dimana  dalam  kegiatan  tersebut terdapat  orang-orang  yang  memiliki  keahlian  dalam bidang tertentu, berkumpul lalu memabahas permasalahan tertentu dan memberi
pengajaran/pelatihan  kepada  para  peserta.  Dapat dikatakan juga workshop yaitu memberikan pengajaran/pelatihan  kepada  para  peserta,,  mengenai teori dan juga praktek pada suatu bidang. Atau dengan kata  lain  workshop  yaitu  latihan  untuk  peserta  yang bekerja  secara  perseorangan  atau  secara  kelompok untuk  menyelesaikan  masalah  yang  berkaitan  dengan pekerjaan/tugas yang sebenarnya dengan maksud untuk memperoleh sebuah pengalaman.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  di  atas maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian yang akan dituangkan  dalam  sebuah  bentuk  tulisan  PTS  dengan judul  "  Upaya  Meningkatkan  Kompetensi  Guru  Dalam Penggunaan  IT  Sebagai  Media  Mengajar  Melalui Workshop di SDS Katolik Santo Paulus Tahun Pelajaran 2020/2021”

## METODOLOGI

## A. Pendekatan Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian tindakan  sekolah  ( School  Action  Research ),  karena penelitian  dilakukan  untuk  memecahkan  masalah proses  pembelajaran  di  sekolah.  Penelitian  ini menggambarkan bagaimana suatu teknik pembelajaran diterapkan dan bagaimana hasil yang diinginkan  dapat  dicapai.  Penelitian  ini  mengambil bentuk  penelitian  tindakan  sekolah  (PTS)  yaitu peningkatan  kinerja  guru  melalui  kunjungan  kelas dalam  rangka  mengimplementasikan  standar proses,  yang  terdiri  dari  2  siklus  dan  masing- masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu :
(1) tahap perencanaan program tindakan, (2) pelaksanaan program tindakan,
(3) pengamatan program,
(4) refleksi. Untuk lebih jelas lihat di bawah ini :
a) Rancangan /rencana awal, sebelum mengadakan penelitian peneliti menyusun rumusan masalah, tujuan  dan  membuat  rencana  tindakan, termasuk di dalamnya instrumen penelitian dan perangkat pembelajaran.
b) Tindakan dilakukan setelah rancangan disusun. Tindakan  merupakan  bagian  yang  akan dilakukan  dalam  Penelitian  Tindakan  Sekolah dalam penelitian.
c) Pengamatan dilakukan waktu guru mengajar di kelas.  Data  yang  dikumpulkan  dapat  berupa data pengelolaan sekolah/madrasah. Instrumen yang umum dipakai adalah lembar observasi,dan cacatan lapangan yang dipakai  untuk memperoleh  data  secara  objektif  yang  tidak dapat  terekam  melalui  lembar  observasi, misalnya  aktivitas  siswa  selama  pemberian
Parjiyem. Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Penggunaan IT Sebagai Media Mengajar Melalui Workshop Di Sds Katolik Santo Paulus Tahun Pelajaran 2020/2021
tindakan  berlangsung,  reaksi  mereka,  atau pentunjuk-petunjuk  lain  yang  dapat  dipakai sebagai  bahan  dalam  analisis  dan  untuk keperluan refleksi.
d) Refleksi,  peneliti  mengkaji  melihat  dan mempertimbangkan  hasil  atau  dampak  dari tindakan  yang  dilakukan  berdasarkan  lembar pengamatan yang diisi oleh pengamat.

## Gambar 2 Siklus Penelitian Tindakan Model Hopkins dalam Wiriatmadja
(2005:145)
B. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di  SDS Katolik  Santo  Paulus.  Pemilihan  tempat  ini  di mana  penulis  bertugas  sebagai  kepala  sekolah di sekolah tersebut.
2. Waktu Penelitian Penelitian akan dilakukan pada semester Ganjil tahun  2020/2021 di SDS Katolik Santo Paulus. Berikut adalah jadwal kegiatan dan waktu
penelitian:
Tabel 1 jadwal kegiatan dan waktu penelitian
No Kegiatan September Minggu ke OktoberMinggu ke November Minggu ke
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Observasi awal √ √ 2 Wawancara dengan
beberapa guru
√ 3
Berdiskusi  dengan  guru- guru
√
4 Briefing  dengan  guru-guru terkait akan di laksanakannya penelitian √ √ 5 Menyusun judul penelitian √ 6
Mengumpulkan refrensi
√ √ 7
Menyusun Proposal
√ √ 8
Menyusun instrument √ 9 Pelaksanaan Siklus I √ 10 Pelaksanaan Siklus II √ 11 Analisis Hasil √ 12 Menyusun Laporan √

## C. Subjek Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDS  Katolik  Santo Paulus dengan subjek penelitian adalah guru yang ada
di sekolah ini, dan di ambil 16 guru sebagai sampel penelitian. Berikut adalah subjek penelitian ini:
Tabel 2 Subjek Penelitian NO NAMA GURU 1 Adriana, S.Ag
2 Cicilia Lodawaty Rubini, S.Pd SD
3 Sarbini, S.Ag
4 Yuli, S.Pd SD
5 Herdiana Dwi Aisyah Yulianti, S.Pd
6 Norawati Lolo, S.Hut
7 Demikoni , S.Pd
8 Elisae Yanne, S.Pd
9 Gresella
10 Nikolaus Eko Santoso, S.Pd
11 Marnika Sinaga, S.Pd
12 Apniamaria, S.Pd

## D. Prosedur Penelitian
1. Siklus 1
a. Perencanaan Pada  tahap  ini  peneliti  merumuskan dan mempersiapkan: rencana jadwal pelaksanaan  tindakan,  rencana  pelaksanaan Workshop, membuat lembar observasi, dan mempersiapkan  kelengkapan  lain  yang diperlukan dalam  rangka analisis data. b. Tahap Pelaksanaan Pelaksanaan  Workshop  Siklus  I dilaksanakan  selama  2  X  observasi  dalam seminggu.  Pelaksanaan  tindakan  pada dasarnya disesuaikan dengan setting tindakan yang  telah  ditetapkan  dalam  rencana pelaksanaan.

## c. Pengamatan
Setelah  proses  Workshop  selesai maka dilakukan pengamatan selama seminggu terhadap  guru. Pengamatan dilakukan  untuk mengetahui  peningkatan  kompetensi  guru dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar.
Berikut  adalah  Angket  Kompetensi Guru  dalam  Penggunaan  IT  Sebagai  Media Mengajar
Tabel 3
Angket Kompetensi Guru dalam Penggunaan
IT Sebagai Media Mengajar Nama Guru:________________ No Aspek yang di Amati Skor Penilaian
1 2 3 4 5 1 Mampu memanfaatkan media teknologi informasi untuk pembelajaran 2 Guru mempertimbangkan anggaran yang ada dalam menentukan media yang digunakan.Faslitas yang tersedia menjadi satu pertimbangan dalam menentukan media yang digunakan 3 Guru menganalisis karakteristik siswa sebelum menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran 4 Dengan kompetensi yang dimiliki, Guru memanfaatkan banyak media pembelajaran berbasis TIK yang sudah ada 5 Guru mampu memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam proses pembelajaran dan juga pengembangan diri.
6 Guru menggunakan berbagai jenis media berbasis IT untuk mendukung pembelajaran (powerpoint, internet
PER Refl eksi Ref leks SIK Peng amat Tin dak Refl eksi SIK e) Refl (Pla Tin dak Peng amat SIK
Refl eksi Ref leks Peng amat Tin dak
(youtube, zoom, google meet), CD
pembelajaran, dll) 7 Guru memanfaatkan media pembelajaran berbasis IT hanya pada materi tertentu 8 Jika dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis IT ada hal yang tidak sesuai/ belum dipahami, maka guru akan belajar untuk mendalami/menguasai
9 Dalam proses KBM, guru dapat
mengoperasikan media pembelajaran berbasis IT dengan baik 10 Guru mampu menyampaikan media pembelajaran dengan memanfaatkan aplikasi android
Total Skor Keterangan: 1: Tidak Pernah 2: Pernah 3: Kadang-Kadang 4. Sering 5. Selalu d. Refleksi Refleksi merupakan kegiatan menganalisis semua data atau informasi yang dikumpulkan  dari  penelitian  tindakan  yang dilaksanakan,  sehingga  dapat  diketahui berhasil  atau  tidaknya  tindakan  yang  telah dilaksanakan dengan tujuan yang diharapkan.
2. Siklus II a. Perencanaan Pada  tahap  ini  peneliti  merumuskan dan mempersiapkan melakukan tindak lanjut siklus  I,  yaitu  dalam  siklus  II  dilakukan perbaikan. Peneliti yang dalam hal ini adalah kepala  sekolah    mencari  kekurangan  dan kelebihan  Workshop.  Kelebihan  yang  ada pada  siklus  I  dipertahankan  pada  siklus  II, sedangkan kekurangannya diperbaiki. Peneliti menyiapkan  lembar  evaluasi  (penilaian), lembar observasi untuk mengetahui peningkatan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar .
b. Tahap Pelaksanaan Pelaksanaan Siklus II juga dilaksanakan 2 kali selama seminggu. Proses tindakan pada siklus  II  dengan  melaksanakan  Workshop berdasarkan pada pengalaman hasil dari siklus I.  Dalam  tahap  ini  peneliti  melaksanakan metode  yang  diterapkan  berdasarkan Tindakan pada siklus I, perbedaannya adalah pada siklus II dilaksanakan dengan pemberian materi pdi laksanakan Workshop yang lebih detail lagi.
c. Pengamatan Setelah  proses  Workshop  selesai maka dilakukan pengamatan selama seminggu terhadap  guru. Pengamatan dilakukan  untuk mengetahui  peningkatan  kompetensi  guru dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar. Adapun yang di amati pada siklus II sama dengan yang diamati pada siklus 1.
d. Refleksi
Refleksi merupakan kegiatan menganalisis semua data atau informasi yang dikumpulkan  dari  penelitian  tindakan  yang dilaksanakan,  sehingga  dapat  diketahui berhasil  atau  tidaknya  tindakan  yang  telah dilaksanakan dengan tujuan yang diharapkan.
E. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tiga teknik yaitu :
1.  Wawancara
Wawancara  merupakan  merupakan  sebuah percakapan  langsung  antara  si  peneliti  dengan responden  yang  diteliti  yang  dilakukan  dengan tujuan  untuk  memperoleh  informasi  yang dibutuhkan.  Dalam  penelitian  inti  peneliti menggunakan pedoman wawancara yang sifatnya terbuka  yang  dimaksudkan  agar  peneliti  tidak keluar dari apa yang sedang diteliti.
Untuk lebih memantapkan hasil wawancara peneliti melakukan cross check dengan melakukan wawancara  selain  dengan  kepala  sekolah  juga dengan guru.
2.  Observasi Observasi adalah pengamatan dan pencatatan yang sistematis terhadap gejala- gejala yan diteliti (Husaini Usman dan Purnomo Setiady Akbar, 2001: 54). Dari pengertian tersebut sudah jelas  bahwa  observasi  merupakan  pengamatan langsung  terhadap  suatu  kegiatan  yang  sedang dilakukan.  Sehingga,  dalam  penelitian  ini  peneliti melakukan  pengamatan  secara  langsung  terhadap kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar.  Teknik  ini  digunakan  untuk mendapatkan data yang cermat dan faktual.
Obsevasi ini dilakukan secara berkelanjutan  dengan  memperhatikan  situasi  dan kondisi yang terjadi di sekolah tersebut, sehingga akan  diperoleh  informasi  yang  sesuai  dengan kebutuhan peneliti.
3.  Studi dokumentasi Penelitian  kualitatif  selain  menggunakan observasi dan wawancara dalam mencari sumber data,  tetapi  masih  perlu  dilakukan  dengan  studi dokumentasi  yang  dilakukan  dengan  melihat, mengamati  dan  menganalisis  dokumen-dokumen agar  mampu  menguatkan  hasil  yang  diperoleh dengan  melakukan  obsevasi  dan  wawancara. Peneliti  melakukan  studi  dokumentasi  untuk dimanfaatkan  sebagai  bahan  triangulasi  untuk pengecekan kesesuaian data.

## F. Instrumen Penelitian
Menurut Nurul Zuriah (2007: 168) dikatakan bahwa instrumen  penelitian  merupakan  alat  bantu  bagi peneliti  dalam  mengumpulkan  data.  Dalam melakukan penelitian, seorang peneliti harus mampu membuat  instrumen  sendiri  termasuk  mengkaji indikator  sejelas-jelasnya  sehingga  bisa  diukur  dan menghasilkan  data  yang  diinginkan.  Instruman  yang digunakan  peneliti  dalam  melakukan  penelitian
Parjiyem. Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Penggunaan IT Sebagai Media Mengajar Melalui Workshop Di Sds Katolik Santo Paulus Tahun Pelajaran 2020/2021
kualitatif  adalah  si  peneliti  itu  sendiri  sebab dibutuhkan pengamatan langsung oleh peneliti untuk melihat  objek  di  lapangan.  Sehingga,  peneliti  bisa melakukan pengamatan secara mendalam.
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan instrumen  penelitian dengan  wawancara,  observasi dan studi dokumentasi.

## G. Teknik Analisis Data
Analisis  data  dalam  penelitian  kualitatif  dilakukan pada saat pengumpulan data berlangsung dan setelah selesai  pengumpulan  data  dalam  periode  tertentu. Menurut  Sugiyono  (2009:246)  kegiatan  yang dilakukan  yaitu  data  reduction,  data  display  dan conclusion drawing/ verification.
Data yang telah diperoleh dari lapangan, kemudian diolah  agar  lebih  sederhana.  Kegiatan  analisis  data yang dilakukan yaitu :
1. Reduksi data Mereduksi berarti merangkum, memilih hal-hal yang  pokok,  memfokuskan  pada  hal-hal  yang penting,  dicari  tema  dan  polanya  (Sugiyono, 2009:247). Mereduksi data akan mempermudah  dan  akan  memperjelas  dalam memberikan gambaran yang telah diperoleh di lapangan  serta  dapat  mempermudah  peneliti ketika melakukan pengumpulan data berikutnya. Selain itu, peneliti dapat memilah- milah  mana  yang  relevan  atau  sesuai  dengan fokus penelitian, sehingga akan dapat menjawab pertanyaan peneliti.
2. Penyajian data Langkah selanjutnya setelah reduksi data yaitu mendisplaykan  data  atau  penyajian  data  yang dimaksudkan  agar  mudah  dipahami  apa  yang terjadi  sebenarnya  di  lapangan,  dapat merencanakan  kerja  selanjutnya  berdasarkan apa yang telah dipahami (Sugiyono, 2009:249).
3. Penarikan kesimpulan Langkah  yang  selanjutnya  yaitu  peneliti melakukan  penarikan  kesimpulan.  Kesimpulan awal  yang  dikemukakan  masih  bersifat sementara,  dan  dapat  berubah  bila  tidak ditemukan  bukti-bukti  yang  kuat  yang mendukung  pada  tahap  pengumpulan  data berikutnya.  Kesimpulan  dalam  penelitian kualitatif  akan  dapat  menjawab  rumusan masalah  yang  dirumuskan  sejak  awal,  tetapi mungkin  juga  tidak  sebab  rumusan  masalah dalam  penelitian  kualitatif  masih  bersifat sementara  dan  akan  berkembang  setelah penelitian  di  lapangan.  Kesimpulan  dalam penelitian  kualitatif  merupakan  temuan  baru yang belum pernah ada. Temuan dapat berupa deskripsi  atau  gambaran  suatu  objek  yang sebelumnya  masih  remang-remang,  sehingga setelah  diteliti  menjadi  jelas  (Sugiyono, 2009:253).

## H. Indikator Kinerja
Tujuan penelitian tindakan sekolah yang di lakukan  pada  guru  di  SDS  Katolik  Santo  Paulus
adalah  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru dalam  penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar melalui  Workshop.  Maka  yang  menjadi  indikator kinerja  dalam  penelitian  ini  adalah  Workshop dapat menjadi pendekatan yang efektif kepada guru dalam  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar.  Untuk mengukur  keberhasilan  penelitian  ini,  maka indikator kinerja berikutnya apabila hasil penelitian ini  dengan  valid  dapat  meningkatkan  kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar yang berupa:
1.  Guru  menguasai  dasar-dasar  TIK  (ICT Literacy)
2.  Guru  mendalami  pengetahuan  (akuisisi  dan rekayasa pengetahuannya) melalui TIK
3.  Guru  mempunyai  kemampuan  untuk mengkreasi pengetahuan dengan TIK.
4.  Guru bisa berbagi ilmu dengan menggunakan TIK  atau  tentang  TIK,  baik  kepada  siswa maupun guru lainnya

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Kondisi Awal (Pra Siklus )
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDS  Katolik Santo  Paulus  dengan  subjek  penelitian adalah sebagian  dewan  guru.  Jumlah  dewan  guru  yang menjadi  subyek  penelitian  adalah  adalah   12  orang guru. Adapun observasi awal kompetensi guru dalam penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar  adalah sebagai berikut:
1. Guru belum menguasai dasar-dasar TIK (ICT Literacy)
2. Guru belum mendalami pengetahuan (akuisisi dan rekayasa pengetahuannya) melalui TIK
3. Guru  belum  mempunyai  kemampuan  untuk mengkreasi pengetahuan dengan TIK dan
4. Guru  belum  bisa  berbagi  ilmu  dengan menggunakan  TIK  atau  tentang  TIK,  baik kepada siswa maupun guru lainnya

## B. Siklus I Pertemuan ke 1
1. Tahap Pelaksanaan
Pada  perencanaan  peneliti  melaksanakan observasi kelas setelah terealisasinya Workshop untuk  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam penggunaan IT sebagai media mengajar.
Adapun  pelaksanannya  adalah  sebagai berikut: No Waktu Acara Narasumber 1 07.30 – 08.00 Registrasi 2 08.00 – 08.30 Pembukaan Kepala Sekolah 3 08.30 – 10.00 Materi : PEMANFAATAN KOMPUTER : PERANGKAT KERAS & SISTEM OPERASI 4 10.00 – 10.15 Istirahat
5 10.15 – 11.45 PEMANFAATAN KOMPUTER : PERANGKAT KERAS & SISTEM OPERASI 6 11.45 – 12.45 Penutup

## 2. Hasil Pengamatan
Setelah pembelajaran
berlangsung, peneliti  bertindak  sebagai  observer  yang bertugas  mengamati  kompetensi  guru  dalam penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar  dengan mengisi  lembar  observasi  yang  telah  disusun sebelum  melaksanakan  kegiatan  penelitian.  Hal ini  dilakukan  untuk  mengetahui  peningkatan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media mengajar.
Adapun  Indikator  dan  aspek-aspek  yang dinilai dalam pengamatan ini meliputi :
a. Mampu  memanfaatkan  media  teknologi informasi untuk pembelajaran
b. Guru mempertimbangkan anggaran yang ada dalam menentukan media yang digunakan.Faslitas yang tersedia menjadi satu pertimbangan dalam menentukan media yang digunakan
c. Guru  menganalisis  karakteristik  siswa sebelum  menentukan  media  yang  akan digunakan dalam pembelajaran
d. Dengan  kompetensi  yang  dimiliki,  Guru memanfaatkan  banyak  media  pembelajaran berbasis TIK yang sudah ada
e. Guru  mampu  memanfaatkan  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  dalam  proses pembelajaran dan juga pengembangan diri.
f. Guru  menggunakan  berbagai  jenis  media berbasis  IT  untuk mendukung  pembelajaran (powerpoint,  internet  (youtube,  zoom, google meet), CD pembelajaran, dll)
g. Guru  memanfaatkan  media  pembelajaran berbasis IT hanya pada materi tertentu
h. Jika dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis IT ada hal yang tidak sesuai/  belum  dipahami,  maka  guru  akan belajar untuk
i. mendalami/menguasai
j. Dalam proses KBM, guru dapat mengoperasikan media pembelajaran berbasis IT dengan baik k. Guru mampu menyampaikan media pembelajaran  dengan  memanfaatkan  aplikasi android Tabel 4 Angket Kompetensi Guru dalam Penggunaan IT Sebagai Media Mengajar Nama Guru:________________ No Aspek yang di Amati Skor Penilaian
1 2 3 4 5
1
Mampu memanfaatkan media teknologi informasi untuk pembelajaran 2 Guru mempertimbangkan anggaran yang ada dalam menentukan media yang digunakan.Faslitas yang tersedia menjadi satu pertimbangan dalam menentukan media yang digunakan 3 Guru menganalisis karakteristik siswa sebelum menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran 4 Dengan kompetensi yang dimiliki, Guru memanfaatkan banyak media pembelajaran berbasis TIK yang sudah ada 5 Guru mampu memanfaatkan Teknologi Informasi dan
Komunikasi dalam proses pembelajaran dan juga pengembangan diri. 6
Guru menggunakan berbagai jenis media berbasis IT untuk mendukung pembelajaran (powerpoint, internet (youtube, zoom, google meet), CD
pembelajaran, dll)
7 Guru memanfaatkan media pembelajaran berbasis IT hanya pada materi tertentu 8 Jika dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis IT ada hal yang tidak sesuai/ belum dipahami, maka guru akan belajar untuk mendalami/menguasai 9
Dalam proses KBM, guru dapat mengoperasikan media pembelajaran berbasis IT dengan baik 10 Guru mampu menyampaikan media pembelajaran dengan memanfaatkan aplikasi android Total Skor Keterangan: 1: Tidak Pernah
2: Pernah
3: Kadang-Kadang
4. Sering
5. Selalu
Skor Maksimal tiap guru: 5X10=50 Kriteria Penilaian 34-50 : Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 18-33 : Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 1-17  :  Kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media mengajar Rendah
Berikut adalah hasil pengamatan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar siklus I pertemuan ke 1 Tabel 5 Hasil Pengisian Angket Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai Media Mengajar Siklus I Pertemuan ke 1
No Nama Guru Skor Penil aian Keterangan 1 Adriana, S.Ag 18 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang
Parjiyem. Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Penggunaan IT Sebagai Media Mengajar Melalui Workshop Di Sds Katolik Santo Paulus Tahun Pelajaran 2020/2021
2 Cicilia Lodawaty
Rubini, S.Pd SD 19 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 3 Sarbini, S.Ag                 18 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 4 Yuli, S.Pd SD 18 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 5 Herdiana Dwi Aisyah Yulianti, S.Pd 18 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 6 Norawati Lolo, S.Hut 20 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 7 Demikoni , S.Pd 18 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 8 Elisae Yanne, S.Pd 19 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 9 Gresella 20 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 10 Nikolaus Eko Santoso, S.Pd 18 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang
11 Marnika Sinaga, S.Pd 19 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 12 Apniamaria, S.Pd 18 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang
Adapun untuk mengobservasi keberhasilan Workshop dalam  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar  adalah menggunakan instrument berikut:
Tabel 6 Lembar Observasi Keberhasilan Workshop dalam Meningkatkan Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar
No Aspek yang di Amati Skor Penilaian 1 2 3 4 5 1 Merancang rencana pembelajaran dengan menggunakan media IT a. Guru membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media IT b. Guru merumuskan tujuan penggunaan sarana pembelajaran  dengan menggunakan media IT c. Guru menentukan teknik pembelajaran dengan menggunakan media IT d. Guru menyusun instrumen penilaian dengan menggunakan media IT 2
Pelaksanaan a. Guru memberikan materi melalui  media IT
b. Guru memanfaatkan social media untuk di jadikan media pembelajaran c. Guru memberikan tugas melalui perangkat IT d. Guru memberikan soal Latihan melalui perangkat IT 3 Tindak Lanjut a. Guru mengecek ulang media dan sarana pembelajaran b. Guru berdiskusi dengan siswa tentang kekurangan pembelajaran c. Guru memberikan penilaian kepada siswa dalam melaksanakan pembelajaran Keterangan: 1: Tidak Pernah 2: Pernah 3: Kadang-Kadang 4. Sering 5. Selalu
Skor Maksimal tiap guru: 5X11=55 Kriteria Penilaian 37-55  :  Keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar Sangat Baik
19-36  :  Keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar Baik 1-18  :  Keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar Cukup

## Tabel 7
Hasil Observasi Keberhasilan Workshop dalam Meningkatkan Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Siklus I Pertemuan ke 1 No Nama Guru Skor Penilaian Keterangan 1 Adriana, S.Ag                            20 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik
2 Cicilia Lodawaty Rubini, S.Pd SD 21 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 3 Sarbini, S.Ag 20 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 4 Yuli, S.Pd SD 20
Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 5 Herdiana Dwi Aisyah Yulianti, S.Pd 20
Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik
6 Norawati Lolo, S.Hut                  24 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik
7 Demikoni , S.Pd 20 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 8 Elisae Yanne, S.Pd 21 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 9
Gresella
24
Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 10
Nikolaus Eko Santoso, S.Pd
20 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 11 Marnika Sinaga, S.Pd 21 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 12 Apniamaria, S.Pd
20 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik

## 3. Refleksi
Pada  siklus  I  peneliti  (pengawas)  sudah mengobservasi  kelas  dalam  rangka  mengamati keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media mengajar di SDS Katolik Santo Paulus.
Di  lihat  dari  Hasil  Pengisian  Angket Kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  1,  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya adalah sekitar 18-20 artinya kompetensi guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar sedang.
Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  1  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya adalah sekitar 20-24 artinya keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi
guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar baik.

## Pertemuan ke 2
1. Tahap Pelaksanaan
Pada  perencanaan  peneliti  melaksanakan observasi kelas setelah terealisasinya Workshop untuk  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam penggunaan IT sebagai media mengajar.
Adapun  pelaksanannya  adalah  sebagai berikut:
No Waktu Acara Narasumber 1 07.30 – 08.00 Registrasi 2 08.00 – 08.30 Pembukaan Kepala Sekolah 3 08.30 – 10.00 Materi : PEMANFAATAN SOFTWARE/PERANGKAT LUNAK 4 10.00 – 10.15 Istirahat 5 10.15 – 11.45
PEMANFAATAN SOFTWARE/PERANGKAT LUNAK 6 11.45 – 12.45 Penutup

## 2. Hasil Pengamatan
Setelah pembelajaran berlangsung,
peneliti  bertindak  sebagai  observer  yang bertugas  mengamati  kompetensi  guru  dalam penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar  dengan mengisi  lembar  observasi  yang  telah  disusun sebelum  melaksanakan  kegiatan  penelitian.  Hal ini  dilakukan  untuk  mengetahui  peningkatan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media mengajar.
Berikut  adalah  hasil  pengamatan  kompetensi guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar siklus I pertemuan ke 2 Tabel 8 Hasil Pengisian Angket Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Siklus I Pertemuan ke 2
No Nama Guru Skor Penilaian Keterangan 1 Adriana, S.Ag                           30 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 2 Cicilia Lodawaty Rubini, S.Pd SD 32 Kompetensi guru dalam
penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 3 Sarbini, S.Ag 30 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 4 Yuli, S.Pd SD 32 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 5 Herdiana Dwi Aisyah Yulianti, S.Pd 30 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 6 Norawati Lolo, S.Hut 32 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 7 Demikoni , S.Pd                   30
Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang
8
Elisae Yanne, S.Pd 32 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 9 Gresella 30 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 10 Nikolaus Eko Santoso, S.Pd
30 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 11 Marnika Sinaga, S.Pd 32 Kompetensi guru dalam
penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang 12 Apniamaria, S.Pd 30
Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sedang
Adapun hasil observasi keberhasilan Workshop dalam meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT sebagai media mengajar Siklus I Pertemuan ke 2 adalah:
Tabel 9 Hasil observasi Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Siklus I Pertemuan ke 2 No Nama Guru Skor Penilaian Keterangan 1 Adriana, S.Ag 32
Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik
2 Cicilia Lodawaty Rubini, S.Pd SD
30 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 3 Sarbini, S.Ag 30
Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 4 Yuli, S.Pd SD 30
Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik
5 Herdiana Dwi Aisyah Yulianti, S.Pd 30
Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 6 Norawati Lolo, S.Hut
35 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik
7 Demikoni , S.Pd                   30
Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 8 Elisae Yanne, S.Pd 30
Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik
9
Gresella 35 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 10
Nikolaus Eko Santoso, S.Pd
32 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik 11 Marnika Sinaga, S.Pd
30 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik
12 Apniamaria, S.Pd 30 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Baik
3. Refleksi Pada  siklus  I  peneliti  (pengawas)  sudah mengobservasi  kelas  dalam  rangka  mengamati
Parjiyem. Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Penggunaan IT Sebagai Media Mengajar Melalui Workshop Di Sds Katolik Santo Paulus Tahun Pelajaran 2020/2021
keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media mengajar di SDS Katolik Santo Paulus.
Di  lihat  dari  Hasil  Pengisian  Angket Kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  2,  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  30-32  artinya  kompetensi  guru dalam  penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar sedang.
Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  2  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya adalah sekitar 30-35 artinya keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar baik.

## C. Siklus II
Pada siklus II, workshop untuk meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  tahapannya  sama  dengan  siklus  I akan tetapi disini kepala sekolah sangat menekankan betul  terhadap  beberapa  guru  yang  masih  belum faham  tentang  langkah-langkah  meningkatkan semangat kerja.

## Pertemuan ke 1
1. Tahap Pelaksanaan Pada  perencanaan  peneliti  melaksanakan observasi kelas setelah terealisasinya Workshop untuk  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam penggunaan IT sebagai media mengajar.
Adapun  pelaksanannya  adalah  sebagai berikut:
No Waktu Acara Narasumber 1 07.30 – 08.00 Registrasi 2 08.00 – 08.30 Pembukaan Kepala Sekolah 3 08.30 – 10.00 Materi : PEMANFAATAN INTERNET 4 10.00 – 10.15 Istirahat 5 10.15 – 11.45 PEMANFAATAN INTERNET 6 11.45 – 12.45 Penutup

## 2. Hasil Pengamatan
Setelah pembelajaran berlangsung,
peneliti  bertindak  sebagai  observer  yang bertugas  mengamati  kompetensi  guru  dalam penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar  dengan mengisi  lembar  observasi  yang  telah  disusun sebelum  melaksanakan  kegiatan  penelitian.  Hal ini  dilakukan  untuk  mengetahui  peningkatan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media mengajar.
Tabel 10 Hasil Pengisian Angket Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Siklus II Pertemuan ke 1 No Nama Guru Skor Penilaian Keterangan 1 Adriana, S.Ag 35 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 2 Cicilia Lodawaty Rubini, S.Pd SD 40 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 3 Sarbini, S.Ag                 35 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 4 Yuli, S.Pd SD                    40
Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 5 Herdiana Dwi Aisyah Yulianti, S.Pd 35 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 6 Norawati Lolo, S.Hut 40 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 7 Demikoni , S.Pd 35 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 8 Elisae Yanne, S.Pd 40 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 9 Gresella 35 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 10 Nikolaus Eko Santoso, S.Pd 35 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 11 Marnika Sinaga, S.Pd 40 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 12 Apniamaria, S.Pd 35 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi
Adapun hasil observasi keberhasilan Workshop dalam meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT sebagai media mengajar Siklus I Pertemuan ke 2 adalah:

## Tabel 11
Hasil observasi Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Siklus II Pertemuan ke 1 No Nama Guru Skor Penilaian Keterangan 1 Adriana, S.Ag
40 Keberhasilan
Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 2 Cicilia Lodawaty Rubini, S.Pd SD
40 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 3 Sarbini, S.Ag                40 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru
dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 4 Yuli, S.Pd SD 40 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik
5 Herdiana Dwi Aisyah Yulianti, S.Pd 40 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 6 Norawati Lolo, S.Hut 45 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 7 Demikoni , S.Pd 40 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 8 Elisae Yanne, S.Pd 40 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 9 Gresella 45 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 10 Nikolaus Eko Santoso, S.Pd 40 Keberhasilan
Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik
11 Marnika Sinaga, S.Pd 40 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 12 Apniamaria, S.Pd 40 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan
IT sebagai media
mengajar Sangat Baik
3. Refleksi
Pada  siklus  II  peneliti  (pengawas)  sudah mengobservasi  kelas  dalam  rangka  mengamati keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media mengajar di SDS Katolik Santo Paulus. Di  lihat  dari  Hasil  Pengisian  Angket Kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  II  pertemuan  ke  1,  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  35-40  artinya  kompetensi  guru dalam  penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar tinggi.
Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  II  pertemuan  ke  1  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya adalah sekitar 40-45 artinya keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar baik.

## Pertemuan ke 2 1. Tahap Pelaksanaan
Pada  perencanaan  peneliti  melaksanakan observasi  kelas  setelah  terealisasinya Workshop untuk meningkatkan kompetensi guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar.
Adapun  pelaksanannya  adalah  sebagai berikut: No Waktu Acara Narasumber 1 07.30 – 08.00 Registrasi 2 08.00 – 08.30 Pembukaan Kepala Sekolah 3 08.30 – 10.00 Materi : PEMANFAATAN TELEPON SELULER 4 10.00 – 10.15 Istirahat 5 10.15 – 11.45 PEMANFAATAN TELEPON SELULER 6 11.45 – 12.45 Penutup

## 2. Hasil Pengamatan
Setelah pembelajaran berlangsung,
peneliti  bertindak  sebagai  observer  yang bertugas mengamati kompetensi guru dalam penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar dengan mengisi lembar observasi yang telah disusun  sebelum  melaksanakan  kegiatan penelitian.  Hal  ini  dilakukan  untuk mengetahui  peningkatan  kompetensi  guru
Parjiyem. Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Penggunaan IT Sebagai Media Mengajar Melalui Workshop Di Sds Katolik Santo Paulus Tahun Pelajaran 2020/2021
dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar.

## Tabel 12
Hasil Pengisian Angket Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Siklus II Pertemuan ke 2 No Nama Guru Skor Penilaian Keterangan 1 Adriana, S.Ag 40 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi
2 Cicilia Lodawaty Rubini, S.Pd SD 45 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 3 Sarbini, S.Ag 40 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 4 Yuli, S.Pd SD                    45 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 5 Herdiana Dwi Aisyah Yulianti, S.Pd 40 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 6 Norawati Lolo, S.Hut 45 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 7 Demikoni , S.Pd 40 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 8 Elisae Yanne, S.Pd 45 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi
9 Gresella
40 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 10 Nikolaus Eko Santoso, S.Pd 40 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 11 Marnika Sinaga, S.Pd 45 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi 12 Apniamaria, S.Pd 40 Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Tinggi
Adapun hasil observasi keberhasilan Workshop dalam meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT sebagai media mengajar Siklus I Pertemuan ke 2 adalah:
Tabel 13 Hasil observasi Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Siklus II Pertemuan ke 2 No Nama Guru Skor Penilaian Keterangan 1 Adriana, S.Ag 50 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media
mengajar Sangat Baik
2 Cicilia Lodawaty Rubini, S.Pd SD 50 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 3 Sarbini, S.Ag                50 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik
4 Yuli, S.Pd SD 50 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik
5 Herdiana Dwi Aisyah Yulianti, S.Pd 50 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat
Baik 6 Norawati Lolo, S.Hut 55 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 7 Demikoni , S.Pd
50 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat
Baik
8 Elisae Yanne, S.Pd
50 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 9 Gresella 55 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 10
Nikolaus Eko Santoso, S.Pd 50
Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik
11 Marnika Sinaga, S.Pd 50 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik 12 Apniamaria, S.Pd 50 Keberhasilan Workshop dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Sangat Baik
3. Refleksi Pada  siklus  II  peneliti  (pengawas)  sudah mengobservasi  kelas  dalam  rangka  mengamati keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media mengajar di SDS Katolik Santo Paulus.
Di  lihat  dari  Hasil  Pengisian  Angket Kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  II  pertemuan  ke  1,  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  40-45  artinya  kompetensi  guru dalam  penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar tinggi. Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  II  pertemuan  ke  1  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya adalah sekitar 50-55 artinya keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai  media mengajar baik.
Grafik 1 Peningkatan Kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar Siklus I Ke Siklus II

## D. Pembahasan
Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  (TIK)  sebagai  media  pembelajaran menuntut  guru  agar  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan yang memadai dalam mengintegrasikannya  pada  setiap  mata  pelajaran sehingga  kualitas  pembelajaran  dapat  ditingkatkan.
Salah satu fenomena yang terlihat saat ini adalah guru belum dapat menggunakan TIK dengan baik sebagai media pembelajaran. Hal ini disebabkan oleh banyak faktor  diantaranya  adalah  kurangnya  pengetahuan dan keterampilan, cara pandang yang keliru tentang TIK. Realita  yang  terjadi  di  SDS  Katolik  Santo Paulus adalah kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai  media  mengajar  masih  rendah.  Hal  ini  di tunjukkan  dengan  beberapa  data  di  lapangan  yaitu guru  belum  menguasai  dasar-dasar  TIK  (ICT Literacy),  guru  belum  mendalami  pengetahuan (akuisisi dan rekayasa pengetahuannya) melalui TIK, guru  belum  mempunyai  kemampuan  untuk mengkreasi  pengetahuan  dengan  TIK  dan  guru belum  bisa  berbagi  ilmu  dengan  menggunakan  TIK atau  tentang  TIK,  baik  kepada  siswa  maupun  guru lainnya.  Oleh  karenanya  peneliti  di  sini  hendak meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  penggunaan IT sebagai media mengajar melalui Workshop.
Subjek  penelitian  adalah  guru  SDS  Katolik Santo  Paulus,  subyek  penelitian  ada  16  orang. Adapun  waktu  penelitian  di  laksanakan  pada  bulan September 2020  sampai  dengan November 2020. teknik pengumpulan data yang akan digunakan dalam penelitian  ini  adalah  observasi,  dokumentasi  dan wawancara.
Adapun observasi awal kompetensi guru dalam penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar    adalah sebagai berikut:
1. Guru belum menguasai dasar-dasar TIK (ICT Literacy)
2. Guru belum mendalami pengetahuan (akuisisi dan rekayasa pengetahuannya) melalui TIK
3. Guru  belum  mempunyai  kemampuan  untuk mengkreasi pengetahuan dengan TIK dan
4. Guru  belum  bisa  berbagi  ilmu  dengan menggunakan  TIK  atau  tentang  TIK,  baik kepada siswa maupun guru lainnya Di  lihat  dari  Hasil  Pengisian  Angket Kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  1,  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  sekitar  18-20  artinya  kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar sedang. Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  1  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  sekitar  20-24  artinya  keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar baik. Di  lihat  dari  Hasil  Pengisian  Angket Kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  2,  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya adalah 30-32 artinya kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar sedang.
0 10 20 30 40 Skor rata-rata hasil observasi Siklus I
Parjiyem. Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Penggunaan IT Sebagai Media Mengajar Melalui Workshop Di Sds Katolik Santo Paulus Tahun Pelajaran 2020/2021
Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  2  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  sekitar  30-35  artinya  keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar baik. Hasil  penelitian  siklus  II  Di  lihat  dari  Hasil Pengisian  Angket  Kompetensi  guru  dalam penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar  siklus  II pertemuan  ke  1,  skor  penilaian  yang  di  peroleh masing-masing  guru  hasilnya  adalah  35-40  artinya kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media mengajar tinggi.
Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  II  pertemuan  ke  1  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  sekitar  40-45  artinya  keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar baik. Di  lihat  dari  Hasil  Pengisian  Angket Kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  II  pertemuan  ke  1,  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya adalah 40-45 artinya kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar tinggi. Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  II  pertemuan  ke  1  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  sekitar  50-55  artinya  keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar baik.

## KESIMPULAN
Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  (TIK)  sebagai  media  pembelajaran menuntut  guru  agar  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan yang memadai dalam mengintegrasikannya  pada  setiap  mata  pelajaran sehingga  kualitas  pembelajaran  dapat  ditingkatkan. Salah satu fenomena yang terlihat saat ini adalah guru belum dapat menggunakan TIK dengan baik sebagai media pembelajaran. Hal ini disebabkan oleh banyak faktor  diantaranya  adalah  kurangnya  pengetahuan dan keterampilan, cara pandang yang keliru tentang TIK.
Realita  yang  terjadi  di  SDS  Katolik  Santo Paulus adalah kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai  media  mengajar  masih  rendah.  Hal  ini  di tunjukkan  dengan  beberapa  data  di  lapangan  yaitu guru  belum  menguasai  dasar-dasar  TIK  (ICT Literacy),  guru  belum  mendalami  pengetahuan (akuisisi dan rekayasa pengetahuannya) melalui TIK, guru  belum  mempunyai  kemampuan  untuk
mengkreasi  pengetahuan  dengan  TIK  dan  guru belum  bisa  berbagi  ilmu  dengan  menggunakan  TIK atau  tentang  TIK,  baik  kepada  siswa  maupun  guru lainnya.  Oleh  karenanya  peneliti  di  sini  hendak meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  penggunaan IT sebagai media mengajar melalui Workshop. Subjek  penelitian  adalah  guru  SDS  Katolik Santo  Paulus,  subyek  penelitian  ada  16  orang. Adapun  waktu  penelitian  di  laksanakan  pada  bulan September 2020  sampai  dengan November 2020. teknik pengumpulan data yang akan digunakan dalam penelitian  ini  adalah  observasi,  dokumentasi  dan wawancara.
Adapun observasi awal kompetensi guru dalam penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar    adalah sebagai berikut:
5. Guru belum menguasai dasar-dasar TIK (ICT Literacy)
6. Guru belum mendalami pengetahuan (akuisisi dan rekayasa pengetahuannya) melalui TIK
7. Guru  belum  mempunyai  kemampuan  untuk mengkreasi pengetahuan dengan TIK dan
8. Guru  belum  bisa  berbagi  ilmu  dengan menggunakan  TIK  atau  tentang  TIK,  baik kepada siswa maupun guru lainnya Di  lihat  dari  Hasil  Pengisian  Angket Kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  1,  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  sekitar  18-20  artinya  kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar sedang.
Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  1  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  sekitar  20-24  artinya  keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar baik. Di  lihat  dari  Hasil  Pengisian  Angket Kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  2,  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya adalah 30-32 artinya kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar sedang. Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  I  pertemuan  ke  2  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  sekitar  30-35  artinya  keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar baik. Hasil  penelitian  siklus  II  Di  lihat  dari  Hasil Pengisian  Angket  Kompetensi  guru  dalam penggunaan  IT  sebagai  media  mengajar  siklus  II pertemuan  ke  1,  skor  penilaian  yang  di  peroleh masing-masing  guru  hasilnya  adalah  35-40  artinya
kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media mengajar tinggi.
Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  II  pertemuan  ke  1  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  sekitar  40-45  artinya  keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar baik. Di  lihat  dari  Hasil  Pengisian  Angket Kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  II  pertemuan  ke  1,  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya adalah 40-45 artinya kompetensi guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar tinggi.
Sedangkan  di  lihat  dari  hasil  observasi keberhasilan  Workshop  dalam  meningkatkan kompetensi  guru  dalam  penggunaan  IT  sebagai media  mengajar  siklus  II  pertemuan  ke  1  skor penilaian  yang  di  peroleh  masing-masing  guru hasilnya  adalah  sekitar  50-55  artinya  keberhasilan Workshop  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru dalam penggunaan IT sebagai media mengajar baik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dengan terselesaikannya penulisan Artikel  ini, peneliti  tak  lupa  mengucapkan  puji  syukur  Kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  Peneliti  menyadari  adanya kekurangan  dan  kelemahan  yang  ada  dalam  Penelitian ini, oleh karena itu saran dan kritik dari berbagai pihak tetap  peneliti  harapkan.  Semoga  Artikel  ini  bisa bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Akhirnya  tak  lupa  peneliti  sampaikan  terima  kasih kepada semua pihak yang telah membantu sepenuhnya dalam menyeleseaikan Artikel ini.

## REFERENSI
Sumber : Pengenalan Teknologi Informasi , “Abdul kadir dan Terra Ch Triwahyuni, Penerbit Andi Sumber:http://id.shvoong.com/society-and- news/2012515-pengertian-teknologi- informasi/#ixzz27wApJEYJ
Haryanto,  Edy.  (2008).  Teknologi  Informasi  dan
Komunikasi:  Konsep  dan  Perkembangannya. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran
Kasianto,  I  Wayan  2004 Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa        dengan  Pendekatan  Diskusi Kelompok.Laporan  Penelitian  Kelas.  Tidak
dipublikasikan
Rusyan     Tabrani.     2001. Pendekatan dalam   Proses
Belajar Mengajar. Bandung Remaja Rosdakarya.Sarman,
Samsuni  S.Pd.  2005.Implementasi  Pendekatan  Works Based Learning pada Sumber  Belajar  Masyarakat
dalam Pembelajaran PS-Ekonomi.Laporan
Penelitian  Tindakan  Kelas.  Banjarmasin.  Tidak dipublikasikan.
Sutrisno Hadi, 2000. Metodelogi Penelitian. Yogyakarta:
Andi
Hadari  Nawawi,  Administrasi  Pendidikan,  Jakarta:  PT Gunung Agung, 1994,
Piet  A.  Sahertian,  Konsep  Dasar  dan  teknik  Supervisi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2000, h. 27
Baharuddin Harahap, Supervisi Pendidikan, Jakarta: CV Damai Jaya, 1985,
Mukhtar  dan  Iskandar,  Orientasi  Baru  Supervisi Pendidikan, Jakarta: Gaung Persada Press, 2009,
Arikunto,  Manajemen  Pendidikan,  Yogyakarta:  Aditya Media, 2009
Arikunto,  Suharsimi,  2004,  Dasar-dasar  Supervisi, Jakarta, PT. Rineka Cipta.
Pandong, A. (2003). Jabatan Fungsional Pengawas. Badan Diklat Depdagri & Diklat Depdiknas.
Muid,  F.  (2003).  Standar  Pelayanan  Pendidikan.  Badan Diklat Depdagri & Diklat Depdiknas.