## STUDIA MANAGERIA: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
Volume 5 , Nomor 2, Desember 2023 http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria
http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria/index

## Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Peran Komite
Tita Sandra 1 , Saipul Annur 2 , Afriantoni 3
1 Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Kikim Selatan, Sumatera Selatan, Indonesia
2,3 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Sumatera Selatan, Indonesia titasandrauin@gmail.com 1 , saipulannur_uin@radenfatah.ac.id 2 , afriantoni@yahoo.com 3
Abstract. This article aims to describe efforts to improve the quality of education at one of the State MTs in Palembang through planning, implementation and the role of committees. The type of research used is descriptive qualitative research. The informants used in this research were the committee chair as the key informant, while the school principal, deputy principal, teaching staff  and  stakeholders  as  supporting  informants.  Data  collection  techniques  use  interviews, observation  and  documentation.  Then  analyzed  through  reduction,  data  presentation  and verification using triangulation techniques. The results of this research are committee planning in  the  form  of  program  determination  and  budget  design,  implementation  in  line  with  the school's  vision  and  mission,  as  well  as  the  role  of  the  school  committee  as  a  consideration, supporter, controller and mediator. The efforts made by the committee are planning programs, actualizing  programs,  accommodating  aspirations  and  communicating  various  policies.  The implications of this research are the creation of an attitude of tolerance and mutual support for the same goal, and it is necessary to optimize the role of the school committee in order to improve the quality of education in schools.
Keywords: education , quality, the role of the committee
Abstrak. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya peningkatan mutu pendidikan di salah satu MTs Negeri di Palembang melalui perencanaan, pelaksanaan, dan peran komite. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Informan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu ketua komite sebagai informan kunci, sedangkan kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah,  tenaga  pendidik  dan  stakeholder  sebagai  informan pendukung.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  wawancara,  observasi  dan dokumentasi.  Kemudian  dianalisis  melalui  reduksi,  penyajian  data  dan  verifikasi menggunakan teknik triangulasi. Adapun hasil penelitian ini yaitu perencanaan komite dalam bentuk  penetapan  program  dan  rancangan  anggaran,  pelaksanaan  sejalan  dengan  visi  misi sekolah, serta peran komite sekolah sebagai pemberi pertimbangan, pendukung, pengontrol, dan  mediator.  Upaya  yang  dilakukan  komite  yaitu  merencanakan  program, mengaktualisasikan  program,  mewadahi  aspirasi  dan  mengkomunikasikan  berbagai kebijakan.  Implikasi  dari  penelitian  ini  yaitu,  terciptanya  sikap  toleransi  dan  saling mendukung  dalam  tujuan  yang  sama,  serta  perlu  dioptimalkan  peran  komite  sekolah  agar dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.
Kata Kunci: mutu, peran komite, pendidikan

## PENDAHULUAN
Menciptakan  pendidikan  yang  bermutu  dapat  melalui  pengelolaan  layanan pendidikan.  Eksistensi  sekolah  dalam  menciptakan  layanan  pedidikan  yang bermutu tidak hanya memerlukan peran tenaga pendidik dan kependidikan namun juga stakeholder dan Masyarakat (Anis et al., 2020; Mubarak, 2018). Pihak  sekolah  dan  masyarakat  harus  bekerja  sama  dan  menjalin  hubungan yang baik sehingga relasi antara tujuan pendidikan dan keinginan masyarakat dapat terwujud (Faisol, 2017; Hidayah, 2016; Mulyono & Pardjono, 2014).
Kualitas  pendidikan  di  Indonesia  belum  dapat  memenuhi  ekpektasi masyarakat saat ini. Hal ini dikarenakan rendahnya mutu pendidikan saat ini. Berbagai indikator mutu pendidikan belum menunjukkan peningkatan yang berarti (Imam & Hidayat, 2016; Wahjosumidjo, 2009; Wijaya, 2016). Sebagian sekolah, terutama di kota-kota, menunjukkan peningkatan mutu pendidikan yang  cukup  menggembirakan,  namun  sebagian  lainnya  masih memperihatinkan.
Pendidikan  yang  bermutu  adalah  proses  pendidikan  yang  di  jalankan sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  seperti  yang  tercantum  dalam  Undang- Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003, Bab I pasal 1 ayat  1  mengatakan  bahwa:  “Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  ketrampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara” (Rusmaini, 2017).
Dalam kondisi perbaikan dan pembinaan suatu lembaga pendidikan agar berkualitas dan bermutu maka tidak terlepas dari peran pendidik, pemerintah, dan  Masyarakat.  Undang-Undang  Nomor  25  Tahun  2000  tentang  program pembangunan  Nasional  (Propenas)  tahun  2000-2004,  dan  sebagai implementasi  dari  undang-undang  tersebut  telah  diterbitkan  Keputusan Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  044/U/2002  tentang  Dewan Pendidikandan  Komite  Sekolah.  Adanya  dewan  pendidikan  dan  komite sekolah juga sangat membantu tercapainya perencanaan program pendidikan dengan  baik  di  sekolah.  Perencanaan  program  pendidikan  menyangkut persiapan  rencana-rencana  yang  spesifik  disertai  prosedur-prosedur  untuk diterapkan  oleh  institusi/organisasi  administrasi  pendidikan  dalam  rangka sistem pendidikan yang ada (Harma & Afriasyah, 2019; Mayasari et al., 2022). Dengan  adanya  hal  tersebut  diharapkan  hubungan  sekolah  dapat berjalan dengan baik untuk dapat berkontribusi dalam meningkatkan mutu pendidikan.    Masyarakat  juga  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi berupa sumbangan saran atau sumbangan material lainnya yang menunjang keberhasilan  pelaksanaan  pendidikan  disekolah.  Pelibatan  komite  sekolah yang dimaksimalkan fungsi dan perannya tidak hanya berkecimpung dalam bidang pembiayaan semata, tetapi juga dapat dilibatkan dalam pengembangan dan  pembangunan  lembaga  pendidikan  (Ninik,  2020;  Ramli,  2021;  Saputra, 2020).
Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota Palembang merupakan salah satu sekolah yang dikenal memiliki mutu yang baik dan hubungan kerja yang baik dengan  masyarakat.  Berdasarkan  hasil  observasi  awal,  komite  sekolah  di
Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota Palembang ikut serta dan berkontribusi dalam perencanaan strategi kebijakan, pembiayaan dan lain-lain. Peningkatan mutu  di  sekolah  ini  juga  dapat  dilihat  dari  meningkatnya  minat  dan kepercayaan masyarakat untuk menyekolahkan anaknya disekolah tersebut. Salah  satu  keunikan  dari  komite  di  sekolah  ini  adalah  penerapan  komite madrasah yang disesuaikan dengan anjuran pemerintah yang tertuang dalam keputusan  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Islam  Nomor  2913  Tahun  2015 tentang  Petunjuk  Teknis  Struktur  Organisasi  dan  Pengelolaan  dana  Komite Sekolah. Dalam peraturan ini madrasah harus melibatkan bukan hanya orang tua  siswa  dalam  pengelolaan  dan  pembentukan  komite,  namun  juga  harus mengikutsertakan masyarakat baik itu tokoh masyarakat maupun stakeholder yang berkepentingan dengan sekolah.
Faktanya  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  2  Kota  Palembang  dalam melaksanakan  pembentukan  komite  madrasah  sekolah  ini  tidak  hanya mengikutsertakan  orang  tua  siswa  akan  tetapi  melibatkan  juga  tokoh masyarakat  setempat  dengan  harapan  bahwa  komite  yang  dibentuk  dapat berjalan dengan baik dan dapat menjadi salah satu cara untuk meningkatkan mutu  dan  kualitas  sekolah  tersebut  dimata  masyarakat.  Dengan  demikian, komite  sekolah  dapat  menjadi  salah  satu  faktor  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan disuatu sekolah (Amerta et al., 2015; Irawa n et al., 2021; Mar’ati, 2020). Komite sekolah sangat menunjang kelancaran program dan kegiatan sekolah agar tidak terhambat oleh masalah-masalah tertentu yang berkaitan dengan  hubungan  sekolah  dengan  masyarakat  (Bakri  et  al.,  2017; Hidayatullah,  2023).  Oleh  karena  itu,  artikel  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan  perencanaan,  pelaksanaan  dan  peran  komite  dalam membantu meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif melalui survey objek (Naturko  &  Ahmad,  2017).  Penelitian  kualitatif  deskriptif  ialah  merupakan penelitian yang dilakukan untuk melukiskan secara sistematis fakta-fakta atau karateristik dari populasi tertentu, atau bidang tertentu, baik berupa keadaan, permasalahan, sikap, pendapat, kondisi, prosedur, atau sistem secara faktual dan cermat.
Pendekatan  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  yang artinya penelitian yang dilakukan dengan menjelaskan, menggambarkan, dan menguraikan  pokok  masalah  yang  hendak  dibahas  dalam  penelitian  ini kemudian ditarik kesimpulannya. Pada penelitian ini masalah yang diangkat adalah  mendeskripsikan  bagaimana  peran  komite  sekolah  di  MTs  Negeri  2
Kota Palembang dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. Informan yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  ketua  komite  sebagai  informan  kunci, sedangkan  kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah,  tenaga  pendidik  dan stakeholder  sebagai  informan  pendukung.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian data yang terkumpul  dianalisis  menggunakan  analisis  yang  terdiri  dari  reduksi  data, penyajian data, dan verifikasi. Kemudian untuk memastikan keabsahan data yang  dikumpulkan  maka  dilakukanlah  triangulasi  dengan  menggunakan triangulasi sumber, dan triangulasi teknik pengumpulan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  komite  sekolah  dalam  membantu  meningkatkan  kualitas  sekolah melalui  tiga  tahapan  yaitu  perencanaan,  pelaksanaan  dan  peran  komite. Pengelolaan komite sekolah harus dikembangkan melalui perencanaan yang matang dan sistematis agar kegiatan yang dilakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Perencanaan ini bertujuan agar semua  program  dan  kegiatan  yang  ditentukan  oleh  komite  sekolah  dapat berjalan  dengan  lancar,  efektif  dan  efisien.  Berdasarkan  hasil  penelitian terlihat  bahwa  dalam  setiap  awal  semester  disetiap  tahun  pelajarannya dilakukan rapat untuk membahas perencanaan program dan kegiatan komite sekolah. Rapat perencanaan program komite sekolah di sekolah ini dilakukan setiap  awal  semester  di  setiap  tahun  nya  ini  biasanya  dilakukan  dua  hari sebelum siswa masuk. Misalnya siswa masuk senin maka kami mengadakan rapat  ini  pada  hari  sabtu.  Dalam  rapat  ini  membahas  tentang  program- program  apa  saja  yang  akan  dibuat  yang  kita  sesuaikan  dengan  keadaan sekolah baru dan target sekolah. Rapat ini diikuti oleh kepala sekolah, wakil kepala sekolah semua bidang dan tentunya guru serta semua anggota komite sekolah.
Perencanaan  yang  jelas  akan  menghasilkan  program  yang  berkualitas bahkan  dapat  terlihat  dalam  proses  pelaksanaanya  berjalan  sesuai  rencana dan  harapan  dalam  mencapai  tujuan  bersama,  sebaliknya  apabila perencanaan yang ditentukan tidak diperencanakan secara matang maka akan mengeluarkan  hasil  yang  tidak  maksimal  bahkan  akan  gagal  mencapai  visi misi  Bersama  (Rita,  2017).  Salah  satu  keberhasilan  dalam  menjalankan program yaitu mampu mempunyai perencanaan dan tujuan yang jelas dalam merencanakan program – program  dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs N 2 seperti melaksanakan perencanaan rapat komite pada awal semester. Rapat ini dilakukan untuk membahas tentang program dan kegiatan yang akan diterapkan  di  sekolah  beserta  kegiatan  penunjangnya.  Dalam  rapat  ini,
anggota  komite  membahas  tentang  perencanaan  jangka  panjang  dan perencanaan jangka pendek untuk satu tahun kedepan. Rapat ini dilakukan pada saat sebelum siswa masuk pada awal semseter.
Salah  satu  peran  para  komite  madrasah  adalah  memberikan pertimbangan  kepada  madrasah.  Dengan  kata  lain  bahwa  tim  komite merupakan  pemberi  pertimbangan  dalam  perencanaan  serta  memberikan masukan, saran serta kebijakan dalam merumuskan program kerja termasuk juga  kegiatan-  kegiatan  madrasah  yang  akan  direncanakan  sehingga  dapat mempermudah  menggapai  dan  mencapai  tujuan  visi,  misi  bersama.
Sebagaimana  dikemukakan  oleh  Mustamin  (2017)bahwa  idealnya  sekolah dan yayasan harus memintapertimbangan kepada Komite Sekolah baik dalam merumuskan kebijakan, program, dan kegiatan sekolah maupun merumuskan visi,  misi,  dan  tujuan  sekolah.      Dengan  demikian  untuk  mencapai  tujuan madrasah  yang  jelas  perlu  disusun  perencanaan  program  jangka  pendek, menengah  dan  panjang  di  madrasah  yang  mana  akan  dilaksanakan  untuk jangka waktu 1 tahun kedepan (Juhana, 2018; Mubin, 2020; Mukhtar, 2015). Dalam perencanaan  program komite sekolah harus melibatkan semua anggota  sekolah  dimana  semua  program  dan  kegiatan  yang  disusun  harus menunjang  dan  mendukung  visi  misi  sekolah.  Sehingga  antara  sekolah  dan komite  sekolah  dapat  sejalan  dalam  mewujudkan  sekolah  yang  berkualitas dan  bermutu  sesuai  dengan  tujuan  yang  ingin  dicapai.  Selanjutnya,  dalam perencanaan  program  komite  sekolah  juga  harus  ditentukan  berdasarkan pertimbangan  keberagaman  intelektual  siswa,  tujuan  sekolah,  keadaan lingkungan  sekolah  dan  lain-lain.  Dengan  demikian,  komite  sekolah  bukan hanya  sebatas  pada  mobilisasi  sumbangan  dan  mengawasi  pelaksanaan pendidikan.  Namun,  esensi  dari  partisipasi  komite  sekolah  adalah meningkatkan  kualitas  pengambilan  keputusan  dan  perencanaan  sekolah yang dapat merubah pola pikir, keterampilan, dan distribusi kewenangan atas individual  dan  masyarakat  yang  dapat  memperluas  kapasitas  manusia, meningkatkan taraf hidup dalam sistem pemberdayaan manusia (Megiati &
Megawati, 2019).
Program  komite  sekolah  yang  kedua  yaitu  pelaksanaan.  Pelaksanaan merupakan  kegiatan  melaksanakan  hal-hal  yang  telah  direncanakan  dan disesuaikan  dengan  pengorganisasian  yang  telah  dilakukan  oleh  komite sekolah.  Pelaksanaan  program  komite  sekolah  dilakukan  oleh  semua keanggotaan yang terlibat dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan yang telah direncanakan. Pelaksanaan ini harus dilakukan sejalan dengan perencanaan dan visi misi sekolah.
Pelaksana  utama  dalam  melaksanakan  program  komite  adalah  semua anggota komite dan sekolah terutama kepala sekolah dan guru yang terlibat langsung dalam semua aktivitas sekolah baik yang berkaitan dengan aktivitas siswa  maupun  aktivitas  orang  tua  siswa  yang  mendukung  pembelajaran  di sekolah.  Dalam  melaksanakan  program  komite  sekolah  harus  mampu mewadahi  dan  menyalurkan  aspirasi  dan  prakarsa  masyarakat  dalam melahirkan  kebijakan  operasional  dan  program  pendidikan  di  sekolah, meningkatkan  tanggung  jawab  dan  peran  serta  masyarakat  dalam penyelenggaraan  pendidikan  di  sekolah,  menciptakan  suasana  dan  kondisi transparan, akuntabel, dan demokratis dalam penyelenggaraan dan pelayanan pendidikan yang bermutu di sekolah.
Program  komite  sekolah  juga  harus  mampu  meyakinkan  orang  tua, pemerintah setempat, dunia usaha, dan masyarakat umumnya bahwa sekolah tersebut  dapat  dipercaya.  Sehingga  masyarakat  yang  akan  menyekolahkan anaknya  di  sekolah  tersebut  merasa  yakin  bahwa  tujuan  dan  keinginannya dapat tercapai dengan baik.
Pelaksanaan program komite sekolah yang dilakukan di MTs Negeri 2 yaitu  diawali  dengan  penetapan  keputusan  secara  bersama  dan bermusyawara  dengan  semua stakeholder yang  dilakukan  didalam  maupun diluar sekolah. Komite sekolah selalu menampung dan menganalisis aspirasi, ide,  tuntutan,  dan  berbagai  kebutuhan  pendidikan  yang  diajukan  oleh masyarakat  serta  memberikan  masukan,  pertimbangan,  dan  rekomendasi kepada  sekolah  mengenaikebijakan  dan  program  pendidikan,  kriteria administrasi, kinerja, kriteria fasilitas pendidikan dan hal-hal lain yang terkait dengan  pendidikan.  Dengan  melibatkan  semua  anggota  yang  mempunyai kepentingan dengan sekolah dapat menumbuhkan perhatian - perhatian dan komitmen masyarakat terhadap penyelenggaraan pendidikan yang bermutu. Selain  itu,  komite  sekolah  juga  melaksanakan  kegiatan  kerjasama  dengan masyarakat , organisasi, dunia usaha dan industri serta pemerintah berkenaan dengan  penyelenggaraan  pendidikan  yang  bermutu  (Amerta  et  al.,  2015; Hidayatullah, 2023; Megiati & Megawati, 2019).
Komite  sekolah  dalam  melaksanakan  program-programnya  juga mendorong orangtua dan masyarakat untuk dapat berpartisipasi aktif dalam pendidikan  guna  mendukung  peningkatan  mutu  dan  pemerataan pendidikan,menggalang  dana  masyarakat  dalam  rangka  pembiayaan penyelenggaraan kegiatan sekolah, serta melakukan evaluasi dan pengawasan terhadap kebijakan, program, penyelenggaraan, dan keluaran pendidikan di sekolah. Dengan demikian komite sekolah di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Palembang harus dapat menjadi wadah yang memiliki fungsi dan peran untuk menyerap,  menampung  dan  menyalurkan  aspirasi  masyarakat  dalam meningkatkan mutu pendidikan. Oleh  karena itu partisipasi komite sekolah dapat  dikatakan  sebagai  suatu  proses  penyaluran  aspirasi  masyarakat  baik yang bersifat dukungan material maupun nonmaterial dari seluruh anggota dan  kepengurusannya,  baik  secara  individual  maupun  kolektif,  secara langsung maupun tidak langsung dalam perencanaan, pengambilan keputusan
dan  pembuatan  kebijakan,  pelaksanaan,  serta  pengawasan/pengevaluasian pendidikan demi kemajuan mutu sekolah.
Dengan adanya berbagai kontribusi yang diberikan oleh komite sekolah dalam perencanaan penentuan kebijakan artinya komite sekolah di Madrasah Tsanawiyah  Negeri  2  Kota  Palembang  telah  melaksanakan  peran  sebagai bahan pertimbangan dalam pengambilan kebijakan di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota Palembang dengan mengidentifikasi berbagai potensi sumber daya  pendidikan  yang  ada  didalam  sekolah  dan  masyarakat  dalam perencanaan program dan kebijakan sekolah.
Program komite sekolah yang ketiga yaitu adanya peran komite sekolah. Komite  Sekolah  sebagai  suatu  wadah  masyarakat  dalam  berpartisipasi terhadap  peningkatan  mutu  pelayanan  dan  hasil  pendidikan  di  sekolah, keberadaannya  sudah  semestinya  bertumpu  pada  landasan  tersebut.  Oleh karena itu, pembentukannya harus memperhatikan pembagian peran sesuai posisi dan otonomi yang ada. Adapun peran yang dijalankan komite sekolah adalah:  1)  pemberi  pertimbangan  ( advisory  agency )  dalam  penentuan  dan pelaksanaan  kebijakan  pendidikan  di  satuan  pendidikan.  2)  pendukung ( supporting agency ), baik yang berwujud finansial, pemikiran, maupun tenaga dalam  penyelenggaraan  pendidikan  di  satuan  pendidikan.  3)  pengontrol ( controlling  agency )  dalam  rangka  transparansi  dan  akuntabilitas penyelenggaraan  dan  pengeluaran  pendidikan  di  satuan  pendidikan.  4) mediator  antara  pemerintah  ( eksekutif )  dengan  masyarakat  di  satuan pendidikan.
Dalam  aspek  pemberi  pertimbangan  ( advisor  agency ).  Dalam pelaksanaan suatu program komite sekolah harus yang mempertimbangkan partisipasi masyarakat berarti bahwa pembuat keputusan mengikut sertakan kelompok  atau  masyarakat  luas  terlibat  dalam  bentuk  saran,  pendapat, barang,  ketrampilan,  bahanatau  jasa.  Dalam  partisipasi  harus  mengenal masalah  mereka  sendiri,  mengkaji  pilihan  sendiri,  membuat  keputusan  dan memecahkan permasalahan mereka sendiri.
Dalam  aspek  pendukung  ( supporting  agency ),  baik  yang  berwujud finansial,  pemikiran,  maupun  tenaga  dalam  penyelenggaraan  pendidikan  di satuan pendidikan. Dalam pelaksanaan program komite sekolah yang bekerja sebagai badan pendukung ( supporting agency ) komite sekolah harus mampu memantau  kondisi  ketenagaan  pendidikan  di  sekolah,  mobilisasi  guru sukarelawan  untuk  menanggulangi  kekurangan  guru  di  sekolah  dan memobilisasi  tenaga  kependidikan  non  guru  untuk  mengisi  kekurangan  di sekolah, serta memantau, memobilisasi, dan mengkoordinasi dukungan dan bantuan,  sarana  dan  prasarana  sekolah,  serta  mengevaluasi  pelaksanaan dukungan  sarana  dan  prasarana  sekolah,  memantau  kondisi  anggaran pendidikan  di  sekolah  dan  memobilisasi,  mengkoordinasikan  dukungan terhadap  anggaran  pendidikan,  dan  mengevaluasi  pelaksanaan  dukungan anggaran di sekolah.
Dalam aspek pengontrol ( controlling agency ) dalam rangka transparansi dan  akuntabilitas  penyelenggaraan  dan  pengeluaran  pendidikan  di  satuan
pendidikan. Dalam melaksanakan peran sebagai pengontrol kebijakan dalam pelaksanaan  program  sekolah,  komite  sekolah  yakni  memberikan pengawasan terhadap program dan kerja sekolah, penambahan SDM, sarana dan fasilitas sekolah serta pengawasan dalam pembelajaran. Fungsi Komite Sekolah dalam melakukan kontrol terhadap pelaksanaan program pendidikan adalah melakukan pemantauan terhadap pelaksanaan program yang ada pada sekolah,  apakah  sesuai  dengan  kebijakan  yang  disusun.  Dalam  kaitannya dengan  pelaksanaan  program  tersebut  adalah  bagaimana  alokasi  dana  dan sumber-sumber  daya  bagi  pelaksanaan  program  dilakukan  sekolah.  Dalam pengembangan  kinerja  ini,  perlu  dilihat  sejauh  mana  Komite  Sekolah melakukan  fungsinya  dalam  mengontrol  alokasi  dana  dan  sumber-sumber daya tersebut.
Dalam  aspek  mediator  antara  pemerintah  ( eksekutif ).  Komite  Sekolah berfungsi  sebagai  mediator  dan  menjadi  penghubung  sekolah  dengan masyarakat, atau antara sekolah dengan dinas pendidikan. Berbagai persoalan yang sering dialami orangtua dalam pelaksanaan pendidikan anak-anaknya di sekolah misalnya seringkali terbentur pada sebatas keluhan, kurang direspons sekolah.  Oleh  karena  itu,  kehadiran  komite  sekolah  pada  posisi  ini  sangat penting dalam mengurangi berbagai keluhan orangtua tersebut. Aspirasi yang disalurkan  melalui  komite  sekolah  dimanfaatkan  oleh  sekolah  sebagai masukan bagi koreksi ke arah perbaikan. Komite sekolah juga berperan dalam mensosialisasikan  berbagai  kebijakan  dan  program  yang  telah  ditetapkan sekolah  sehingga  dapat  akuntabel  (dipertanggung  jawabkan)  kepada masyarakat.  Bagi  komite  sekolah  peran  yang  harus  dijalankan  sebagai mediator adalah pemberdayaan sumber daya yang ada pada orang tua siswa bagi pelaksanaan pendidikan di sekolah.
Upaya  yang  dilakukan  komite  dalam  membantu  meningkatkan  mutu sekolah diantaranya adalah merencanakan program sesuai dengan kebutuhan dan  mendukung  ketercapaian  visi  misi  sekolah,  mengaktualisasikan  ide-ide orang  tua  untuk  menghasilkan  layanan  pendidikan  yang  semakin  baik  dan mewujudkannya  dalam  bentuk  program  sekolah,  mewadahi  aspirasi  dan saran  orang  tua  untuk  berpartisipasi  aktif  dalam  penyelenggaraan  layanan pendidikan yang prima, dan mengkomunikasikan berbagai kebijakan, aturan- aturan, ketentuan-ketentuan maupun program sekolah kepada orang tua dan para stakeholder yang terlibat dan mempunyai kepentingan dengan sekolah. Upaya lain yang dilakukan komite sekolah di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Palembang  adalah  menggali  informasi  mengenai  keinginan,  kebutuhan maupun  harapan  orang  tua  yang  berkaitan  langsung  dengan  proses  belajar mengajar anaknya disekolah yang kemudian dapat dijadikan acuan dan bahan untuk  merumuskan  tujuan  dan  kebijakan  sekolah  kedepan.  Sehingga  hal tersebut  menjadikan  tujuan  sekolah  memiliki  relevansi  dengan  keinginan, kebutuhan  dan  harapan  para  orang  tua  (Permatasari  &  Hariyati,  2021; Rochanah, 2017; Sari et al., 2013).
Pelaksanaan  program  komite  sekolah  juga  harus  mampu  mengontrol proses pengambilan keputusan, mengontrol kualitas kebijakan di sekolah, dan
mengontrol  proses  perencanaan  pendidikan  di  sekolah,  dan  pengawasan terhadap  kualitas  perencanaan,  melakukan  pengawasan  terhadap  kualitas program  sekolah,  memantau  organisasi  sekolah,  penjadwalan  program sekolah, alokasi anggaran untuk pelaksanaan program sekolah, sumber daya pelaksana  program  sekolah,  dan  memantau  partisipasi stakeholder pendidikan  dalam  pelaksanaan  program  sekolah,  memantau  out  put pendidikan dengan indikator kinerja,  memantau hasil ujian akhir, dan angka partisipasi sekolah.
Untuk mewujudkan program komite sekolah yang efektif maka komite sekolah  harus  mensosialisasikan  kebijakan  program  pendidikan  kepada masyarakat,  menfasilitasi  berbagai  masukan  kebijakan  program  terhadap sekolah,  menampung  pengaduan  dan  keluhan  terhadap  kebijakan  dan program  sekolah,  mengkomunikasikanpengaduan  dan  keluhan  masyarakat terhadap sekolah. Pelaksanaan program komite sekolah dilakukan oleh semua keanggotaan yang terlibat dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan yang telah direncanakan. Pelaksanaan ini harus dilakukan sejalan dengan perencanaan dan visi misi sekolah.
Pelaksana  utama  dalam  melaksanakan  program  komite  adalah  semua anggota komite dan sekolah terutama kepala sekolah dan guru yang terlibat langsung dalam semua aktivitas sekolah baik yang berkaitan dengan aktivitas siswa  maupun  aktivitas  orang  tua  siswa  yang  mendukung  pembelajaran  di sekolah.  Dalam  melaksanakan  program  komite  sekolah  harus  mampu mewadahi  dan  menyalurkan  aspirasi  dan  prakarsa  masyarakat  dalam melahirkan  kebijakan  operasional  dan  program  pendidikan  di  sekolah, meningkatkan  tanggung  jawab  dan  peranserta  masyarakat  dalam penyelenggaraan  pendidikan  di  sekolah,  menciptakan  suasana  dan  kondisi transparan, akuntabel, dan demokratis dalam penyelenggaraan dan pelayanan pendidikan yang bermutu di sekolah.
Berdasarkan hasil penelitian peneliti bahwa pelaksaan program komite sekolah yang dilakukan didalam maupun diluar sekolah dengan melibatkan semua  anggota  yang  mempunyai  kepentingan  dengan  sekolah  dapat menumbuhkan perhatian dan komitmen masyarakat terhadap penyelenggaraan pendidikan yang bermutu (Mar’ati, 2020; Rochanah, 2017; Sari  et  al.,  2013).  Selain  itu,  komite  sekolah  juga  melaksanakan  kegiatan kerjasama  dengan  masyarakat,  organisasi,  dunia  usaha  dan  industri  serta pemerintah berkenaan dengan penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.
Komite  sekolah  dalam  melaksanakan  program-programnya  juga mendorong orangtua dan masyarakat untuk dapat berpartisipasi aktif dalam pendidikan  guna  mendukung  peningkatan  mutu  dan  pemerataan pendidikan,menggalang  dana  masyarakat  dalam  rangka  pembiayaan penyelenggaraan kegiatan sekolah, serta melakukan evaluasi dan pengawasan terhadap kebijakan, program, penyelenggaraan, dan keluaran pendidikan di sekolah.
Mutu  pendidikan  akan  dapat  terwujud  apabila  didukung  oleh  input, proses, output dan outcome (Devi et al., 2020; Zulkarmain, 2021). Dalam hal ini,
upaya yang dilakukan oleh komite sekolah di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Palembang  dalam  membantu  meningkatkan  kualitas  sekolah  yaitu mendukung semua program sekolah yang disusun dalam kerangka visi misi dan tujuan sekolah dengan mempertimbangkan berbagai standar yang sudah ditentukan seperti standar isi, program, proses, pengelolaan dan lain-lain. Jika terdapat  berbagai  kekurangan  dalam  melaksanakan  program-program  ini maka  komite  sekolah  selalu  membantu  memecahkan  masalah  dan  mencari solusi sehingga kegiatan dapat berjalan dengan efektif dan efisien.
Komite  sekolah  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  2  Palembang  dalam menindaklanjuti keluhan, saran, kritik, dan aspirasi dari peserta didik, orang tua dan masyarakat di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2Palembang diwujudkan dalam  melakukan  kerja  sama  dengan  masyarakat  seperti  mengundang pertemuan  dengan  wali  murid  dan  masyarakat,  mengundang  alumni  dari Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  2  Palembang,  mengidentifikasi  aspirasi masyarakat yang biasa dilakukan pertemuan dengan pihak sekolah, dengan pihak orang tua siswa melakukan pertemuan sekali setahun minimal dengan membahas  programprogram  yang  akan  di  lakukan  dan  menerima  juga masukan-masukan dari masyarakat, melakukan MoU atau kerjasama dengan pihak tertentu.

## KESIMPULAN
Peneltiian  ini  menghasilkan  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  peran  komite. Perencanaan  dalam  bentuk  mentapkan  program  dan  menyusun  anggaran. Pelaksanaan program komite sekolah dilakukan oleh semua keanggotaan yang terlibat  dalam  melaksanakan  kegiatan-kegiatan  yang  telah  direncanakan. Pelaksanaan  ini  harus  dilakukan  sejalan  dengan  perencanaan  dan  visi  misi sekolah.  Serta  peran  komite  madrasah  dalam  memaksimalkan  peningkatan mutu  pendidikan  meliputi  1)  sebagai  pemberi  pertimbangan  ( advisory agency ), komite MTs N 2 Kota Palembang sebagai mitra kerja kepala sekolah telah memberikan pertimbangannya dalam setiap rencana dan program yang telah disusun oleh sekolah, 2) sebagai pendukung ( supporting agency ) peran komite  sekolah  sebagai  badan  pendukung  bagi  upaya  peningkatan  mutu pendidikan  MTs  N  2  Kota  Palembang,  dapat  berupa  dukungan  finansial, tenaga,  dan  dukungan  pikiran.  Misalnya,  komite  ikut  membantu  dan menunjang sarana dan prasarana sekolah. 3) sebagai pengotrol ( controlling agency) komite MTs N 2 Kota Palembang melakukan kontrol atau pengawasan pengambilan  keputusan  kepala  sekolah  atau  perencanaan  pendidikan  di sekolah, 4) sebagai mediator ( executive ) komite sekolah sebagai penghubung atau mediator antara pemerintah, sekolah orang tua dan masyarakat memiliki arti,  bahwa  aspirasi  orang  tua  dan  masyarakat  ataupun  ada  penyampaian sekolah terhadap orang tua siswa semuanya itu melalui komite sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Amerta, I. P. E., Sudjarwo, & Ambarita, A. (2015). Peran komite sekolah dalam
peningkatan  mutu  pelayanan  pendidikan. Jurnal  Manajemen  Mutu Pendidikan, FKIP Unila , 3 (1). https://jom.unri.ac.id/index.php/JOMFKIP/article/view/26797
Anis,  A.  F.,  Gunawan,  A.,  &  Hendri,  F.  (2020).  Strategi  Pemasaran  Jasa  Dan Layanan Pendidikan Islam Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan (Studi Di  Mts  Negeri  Kota  Cilegon. Akademika:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam , 2 (2), 177 – 199.
Bakri, S., Harun, C. Z., & Ibrahim, S. (2017). Manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan pada SMP Negeri 13 Banda Aceh. Jurnal Magister Administrasi Pendidikan , 5 (1), 48 – 54.
Devi, A. D., Mutu, A., Output, I., Tulang, M. A. N., & Barat, B. (2020). Analisis Mutu dan Kualitas Input-Proses-Output Pendidikan di MAN 1 Tulang Bawang Barat. ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 5 (1), 1 – 13. Faisol, G. dur. (2017). Upaya Mengembalikan Esensi Pendidikan Di Era Global . Ar-Ruz Media.
Harma, T. rafi, & Afriasyah, A. (2019). Pentingnya Administrasi Dan Supervisi Pendidikan. Jurnal Pendidikan , 1 – 19. Hidayah,  N.  (2016). Kepemimpinan  Visioner  KepalaSekolah  dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan . Ar-Ruzz Media. Hidayatullah,  R.  G.  (2023).  Administrasi  Hubungan  Sekolah  Dan  Masyrakat.
Pendidikan Sosial Dan Humaniora , 2 , 124 – 125. Imam,  M.,  &  Hidayat,  A.  (2016). The  Handbook  Of  Education  Management (Teori,  dan  Praktik  Pengelolaan  Sekolah/  Madrasah  di  Indonesia . Prenadamedia Group.
Irawan, E., Nurhadi, N., & Yuhastina, Y. (2021). Peran komite sekolah dalam meningkatkan  mutu  pendidikan:  Studi  pada  SMP  Negeri  1  Surakarta.
Jipsindo , 8 (1), 15 – 28. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v8i1.38533 Juhana,  B.  (2018).  Perencanaan  Pendidikan  Pada  Madrasah  Tsanawiyah Yamisa Soreang Bandung. As-Salam: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman ,
1 (1),
31 – 48. http://journal.stai-
yamisa.ac.id/index.php/assalam/article/view/10
Mar’ati, A. (2020). Peran Komite Sekolah dalam Peningkatan Mu tu Pendidikan.
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 10 (2), 1 – 23. Mayasari,  N.,  Arifin,  M.  M.,  D  Purnomo,  Dumiyati,  Suyitno,  M.,  Hikmah,  N., Arjuna,  Lestari,  M.  Z.,  Rachman,  R.  S.,  Ependi,  N.  H.,  Loilatu,  S.  H., Rispatiningsih,  D.  M.,  Rijal,  S.,  Sholihannisa,  L.  U.,  &  Sari,  F.  (2022). Perencanaan Pendidikan (Issue December). Sada Kurnia Persana. Megiati,  Y.  E.,  &  Megawati,  A.  (2019).  Peran  dan  Fungsi  Komite  Madrasah dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan. Simposium  Nasional  Ilmiah Dengan Tema: (Peningkatan Kualitas Publikasi Ilmiah Melalui Hasil Riset Dan Pengabdian Kepada Masyarakat) , November , 922 – 930. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.514
Mubarak,  F.  (2018).  Faktor  dan  Indikator  Mutu  Pendidikan  Islam. Jurnal Management of Education , 1 (1), 10.
Mubin, F. (2020). Perencanaan dan Manajemen Pendidikan. Pendidikan Islam ,
2 (4), 1 – 17.
Mukhtar. (2015). The Principal’s Strategy in Improving Teacher Performance in State Junior High Schools in the Grand Mosque District of Aceh Besar Regency. Jurnal Administrasi Pendidikan : Program Pascasarjana Unsyiah , 3 (3), 103 – 117.
Mulyono,  W.  D.,  &  Pardjono,  P.  (2014).  Peran  komite  sekolah  dalam penyelenggaraan pendidikan SMK di Kabupaten Lamongan, Jawa Timur.
Jurnal Pendidikan Vokasi , 4 (3).
Mustamin, M. K. (2017). Peran Komite Sekolah Sebagai Advisory Agencydalam Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMA Negeri 19 Bone. Jurnal Diskursus Islam , 5 (3).
Naturko, C., & Ahmad, A. (2017). Metodologi Penelitian . Bumi Aksara.
Ninik. (2020). Peranan Komite Sekolah Dalam Pembiayaan Pendidikan Di Sma Negeri  1  Tuntang  Kabupaten  Semarang. Edukasi , 14 (1),  1 – 11. https://doi.org/10.15294/edukasi.v14i1.969
Permatasari,  A.  D.,  &  Hariyati,  N.  (2021).  Peran  Orang  Tua  Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan , 9 (3), 695 – 709.
Ramli, R. (2021). Peran Komite Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Madrasah. Tadabbur:  Jurnal  Peradaban  Islam , 3 (1),  147 – 163. https://doi.org/10.22373/tadabbur.v3i1.155
Rita, H. (2017). Peran Komite dalam Penyelenggaraan Pendidikan di Madrasah Tsanawiyah  Negeri  1  Palembang  (Studi  Manajemen  Peningkatan  Mutu Berbasis Sekolah. Conciencia , 17 (1), 70 – 80. Rochanah,  R.  (2017).  Peranan  Keluarga  Sekolah  Dan  Masyarakat  Dalam Menunjang  Pembelajaran  Yang  Efektif. ELEMENTARY:  Islamic  Teacher Journal , 4 (1). https://doi.org/10.21043/elementary.v4i1.1981 Rusmaini. (2017). Ilmu Pendidikan . Grafika Telindo Press.
Saputra,  D.  A.  (2020).  Pendidikan  Agama  Islam. Banjarbaru:  Grafika  Wangi Kalimantan , 2 (1705045066), 126 – 131.
Sari, R. ., Supriyanto, A., & Zulkarnain. (2013). Persepsi dan Ekspektasi Orang Tua  Peserta  Didik  tentang  Mutu  Pendidikan  Berkaitan  dengan Kepercayaannya  Terhadap  SDN  Purwodadi  03  Kecamatan  Purwodadi Kabupaten  Purwodadi. Journal  of  Chemical  Information  and  Modeling ,
53 (9), 1689 – 1699.
Wahjosumidjo.  (2009).  Kepala  Sekolah,  Tinjauan  Teoritik  dan Permasalahannya Edisi 1, Cet. In IV . PT. Raja Grafindo Persada. Wijaya, D. (2016). Pemasaran Jasa Pendidikan . Bumi Aksara.
Zulkarmain,  L.  (2021).  Analisis  Mutu  (Input  Proses  Output)  Pendidikan  di Lembaga Pendidikan MTs Assalam Kota Mataram Nusa Tenggara Barat. Manazhim , 3 (1), 17 – 31. https://doi.org/10.36088/manazhim.v3i1.946