INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page  94-104 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j innovative.org/index.php/Innovative
Analisis Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Budaya Di Sekolah Dasar
Noor Amalia 1 , Sri Suneki 2 , Titik Haryati 3 , Susilo Adi Saputro 4
(1)(2) Universitas PGRI Semarang
(3) SDN Pandeanlamper 03 Semarang
Email: nooramalia1@gmail.com 1

## Abstrak
Abstrak  ditulis  dalam  Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  fakta  yang  ada  di  lapangan  dimana menunjukkan budaya dan kebiasaan yang ada di sekolah SDN Pandeanlamper 03. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil pelajar Pancasila yang terdapat di dalam kurikulum merdeka, melalui budaya di sekolah mampu mewujudkan profil pelajar pancasila. Metode yang digunakan dalam  kegiatan  penelitian  ini  adalah  kualitatif  deseskripsi  dengan  menggunakan  observasi  dan wawancara. Tujuan utama profil pelajar Pancasila yaitu terjaganya nilai luhur serta moral bangsa, kesiapan menjadi masyarakat dunia, perwujudan keadilan sosial, dan tercapainya kompetensi Abad 21. Budaya diintegrasikan dengan kurikulum merdeka unutk mewujudkan profil pelajar Pancasila. Profil  pelajar  pelanjar  Pancasila  sudah  dilakukan  di  sekolah  negeri  pandean  lamper  03  melalui pembiasaan  budaya  yang  dilakukan  di  sekolah  tersebut  dengan  pembiassan  pembiasaan pembacaan asma’ul husna dan pembacaan surat pendek.
Kata Kunci: Profil Pelajar Pancasila, Budaya, Sekolah dasar.

## Abstract
The abstract written in this study was motivated by the facts in the field which show the culture and  habits  that  exist  in  Pandeanlamper  03  Elementary  School.  This  study  aims  to  analyze  the profile of Pancasila students contained in the merdeka curriculum, through culture in schools it is
able  to realize  the  profile  of  Pancasila  students.  The  method  used in  this  research  activity  is a qualitative  description  using  observation  and  interviews.  The  main  objective  of  the  Pancasila student profile is to maintain the nation's noble values and morals, readiness to become a world community, realizing social justice, and achieving 21st Century competencies. Culture is integrated with  the  independent  curriculum  to  create  a  Pancasila  student  profile.  The  profile  of  Pancasila students has been carried out at the Pandean Lamper 03 state school through cultural habituation carried out at the school with the habituation of reading asma'ul husna and reading short letters. Keywords: Pancasila Student Profile, Culture, Elementary School.

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  sebuah  negara  kesatuan  yang  terdiri  dari  keberagaman  suku bangsa,  ras,  agama,  bahasa  daerah,  adat  istiadat,  dan  kesenian  serta  puluhan  ribu  pulau. Keberagaman  tersebut  dapat  disatukan  dengan  semboyan  negara  Indonesia  yaitu  Bhinneka Tunggal Ika yang berarti walaupun berbeda-beda tetapi tetap satu jua. Indonesia berlandaskan kepada  Pancasila  yang  menjadi  tonggak  dasar  berdirinya  sebuah  negara  (Ratnasari  Meita, 2017:  144).  Sebagai  bangsa  yang  ber-Bhinneka  Tunggal  Ika,  kita  harus  dapat  menanamkan nilainilai  Pancasila  agar  tetap  terjaga  sampai  akhir  nanti  oleh  karenanya  sebagai  generasi penerus  bangsa  kita  betulbetul  harus  menyiapkan  diri  agar  dapat  menghadapi  dan  dapat bersaing  dalam  segala  bidang  dalam  menyongsong  kehidupan  yang  berkemajuan  tentunya dengan  tetap  membawa  Indonesia  menjadi  lebih  baik  tanpa  mengenyampingkan  ciri  khas bangsa  Indonesia.  Sementara  itu  nilai-nilai  yang  dikembangkan  dalam  pendidikan  karakter bersumber dari agama, Pancasila, budaya, dan tujuan Pendidikan Nasional (Pusat Kurikulum, 2010).
Seiring dengan perkermbangan zaman banyak sekali tantangan dan perubahan yang yang terjadi  dalam  kehidupan.  Salah  satu  proses  menentukan  kualitas  kehidupan,  masyarakat memandang  bahwa  pendidikan  merupakan  subjek  perubahan  yang  membntuk  suatu transformasi (Gemnafle & Batlulana, 2021). Hal ini sesuai dengan fungsi pendidikan nasional yang diatur UU No. 23 Tahun 2003, Pasal 3 tantanf sistem pendidikan Nasional yang berbuny; “pendidikan  nasional  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  pese rta  didik  agar  menjadi manusia yang beriman dan taat kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab (Suryana,  2020).  Sejatinya  pendidikan  harus  mengantarkan  peserta  didik  pada  ttingkat pemahaman pengetahuan, perilaku dan karakter yang lebih tinggi. Tujuan pendidikan tidak akan tercapai jika masih terdapat banyak kesalahan (Mualif, 2022).
Keberhasilan seorang tidak cuma tergantung pada pengetahuan serta kompetensi teknis (hard skill), tetapi pula pada keahlian managemen diri sendiri dan orang lain (soft skill).   Untuk penyempurnaan  pendidikan  karakter  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Mendikbud) Nadiem Anwar Makarim telah menjadikan Profil Pelajar Pancasila sebagai salah satu Visi dan Misi  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  sebagaimana  tertuang  dalam  Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020- 2024. Adapun yang melatar belakangi munculnya Profil Pelajar Pancasila adalah kemajuan  pesat  teknologi,  pergeseran  sosio-kultural,  perubahan  lingkungan  hidup,  dan perbedaan dunia kerja masa depan dalam bidang pendidikan pada setiap tingkatan dan bidang kebudayaan.
Profil Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat  yang  memiliki  kompetensi  global  dan  berperilaku  sesuai  dengan  nilai-nilai  Pancasila, dengan  enam  ciri  utama:  beriman  bertakwa  kepada  Tuhan  YME,  dan  berakhlak  mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Keberadaan Profil Pelajar Pancasila ini diharapkan berjalan dengan lancar dan terealisasi dengan baik sehingga menghasilkan  pelajar-pelajar  Indonesia  yang  berakhlak  mulia,  memiliki  kualitas  yang  dapat bersaing  secara  nasional  maupun  global,  mampu  bekerjasama  dengan  siapapun  dan dimanapun, mandiri dalam melaksanakan tugasnya, memiliki nalar yang kritis, serta mempunyai ide-ide  kreatif  untuk  dikembangkan.  Tentu  untuk  tercapainya  cita-cita  tersebut  harus  ada kerjasama juga dari pihak pelajar seluruh Indonesia. Pelajar Indonesia harus punya motivasi tinggi untuk maju dan berkembang menjadi pelajar yang berkualitas internasional dengan nilai kebudayaan lokal.
Setelah melihat pernyataan diatas menunjukkan bahwa kurikulum tentang pancasila dan pendidikan budaya memerlukan revisi. Untuk itu peran pendidik sebagai garda terdepan sangat diperlukan.  Salah  satu  permasalahan  mengapa  perlu  direvisi  adalah  karena  budaya  yang
sekarang  sudah  mulai  memudar  dan  jarang  mengamalkan  nilai-nilai  pancasila.  Kedua permasalahan  diatas  juga  dibarengi  dengan  peran  pendidik  yang  mendukung  kebiasaan- kebiasaan budaya dan pancasila dalam proses belajar mengajar. Bentuk Revisian kurikulum ini berupa  nilai-nilai  yang  terdapat  di  sila  Pancasila  ke  dalam  pembelajaran  di  sekolah  atau pembiasaan diri.
Sebagai seorang guru selaku ujung tombak pelaksana pembelajaran mempunyai peranan besar  dalam  membimbing  serta  memusatkan  peserta  didik.  Proses  pembimbingan  yang dilaksanakan  di  SDN  Pandeanlamper  03  penguatan  profil  pelajar  pancasila  melalui pembiasaan-pembiasaan yang dilaksanakan setiap hari yaotu salah satu profil pelajar pancasila bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dengan pembiasaan pembacaan asma’ul husna dan pembacaan surat pendek oleh peserta didik dan didampingi guru, dicoba guru bukan cuma menyangkut intelektualitasnya namun pula penguatan pembelajaran kepribadian, salah satu yang jadi sorotan dalam dunia pembelajaran serta terkhusus guru merupakan tingkatkan moral serta akhlak peserta didik. Dalam pembelajaran guru pula mempunyai kedudukan berarti buat membentuk kepribadian peserta didik di Sekolah. Guru merupakan pendidik handal yang memiliki  tugas  utama  mendidik,  mengajar,  membimbing,  memusatkan,  melatih, memperhitungkan,  serta  mengevaluasi  peserta  didik.  Kedudukan  guru  selaku  pendidik  ialah kedudukan  yang  berkaitan  dengan  mendisiplikan  anak  supaya  jadi  patuh  terhadap  aturan- aturan dan budaya yang terdapat di sekolah. Indikator dalam, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia ada enam yaitu: (a) akhlak beragama; (b) akhlak pribadi; (c) akhlak kepada manusia; (d) akhlak kepada alam; dan (e) akhlak bernegara. Dalam penelitian ini berfokus pada akhlak  pribadi  yaitu  akhlak  peserta  didik  dalma  menjalankan  kebiasaan  budaya  yang  ada  di sekolah yaitu pembacan Asma’ul Husna dan pembacaan surat pendek.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  pendekatan deskriptif (sugiyono,2016). Metode penelitian ini dipilih karena peneliti memperoleh data yang dapat  mendiskripsikan  pelaksanaan  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  melalui  budaya  di
sekolah.  Dalam  menggunakan  metode  kualitatif,  peneliti  menggumpulkan  data  dengan observasi dan wawancara.
Pelaksanaan observasi dan wawancara pada saat pelaksaan observasi dan wawancara pelaksaan  praktik  pembelajaran  lapangan.  Teknik  wawancara  dalam  penelitian  ini menggunakan teknik wawancara terstruktur yaitu pewawancara menetapkan sendiri masalah dan  pertanyaan-pertanyaan  yang  akan  diajukan  dengan  kata  lain  peneliti  sudah  mengetahui informasi-informasi  akan  di  peroleh  dan  sudah  menuliskan  pertanyaan-pertanyaan  dalam pedoman wawancara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif (sugiyono,2016). Metode penelitian ini dipilih karena peneliti memperoleh data yang dapat  mendiskripsikan  pelaksanaan  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  melalui  budaya  di sekolah.  Dalam  menggunakan  metode  kualitatif,  peneliti  menggumpulkan  data  dengan observasi dan wawancara.
Pelaksanaan observasi dan wawancara pada saat pelaksaan observasi dan wawancara pelaksaan  praktik  pembelajaran  lapangan.  Teknik  wawancara  dalam  penelitian  ini menggunakan teknik wawancara terstruktur yaitu pewawancara menetapkan sendiri masalah dan  pertanyaan-pertanyaan  yang  akan  diajukan  dengan  kata  lain  peneliti  sudah  mengetahui informasi-informasi  akan  di  peroleh  dan  sudah  menuliskan  pertanyaan-pertanyaan  dalam pedoman  wawancara.  Profil  Pancasila  didesain  untuk  menjawab  pertanyaan  tentang pertanyaan  yang  dihasilkan  dari  sistem  pendidikan  Indonesia.  Profil  Pelajar  Pancasila merupakan  salah  satu  usaha  untuk  meningkatkan  kualitas  Pendidikan  di  Indonesia  yang mengedepankan pada pembentukan karakter. Diharapkan membangun penguatan profil pelajar Pancasila  dapat  melalui  budaya  yang  dilakukan  dalam  kehisupan  sehari-hari.    Berdasarkan hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  di  sekolah  dasar  Pandeanlamper  03 menunjukkan  bahwa  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  melalui  budaya  dan  kebiasaan  yang terdapat  di  sekolah  khusunya  pada  peserta  didik  kelas  4.  Budaya  yang  ada  di  sekolah  yaitu salah satunya pembiasaan pembacaan surat pendek dan asma ’ ul husna yang dilakukan setiap
hari rabu dan kamis. Penerapan budaya tersebut menjadi salah satu penguatan profil pelajar Pancasila beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa.
Dalam  proses  pembelajaran  di  SDN  Pandeanlamper  03  dilaksanakan  setiap  fase. Kurikulum merdeka di sekolah ini diterapkan pada kelas 1 dan kelas 4 sedangkan kelas 2,3,5 dan  6  masih  menggunkan  kurikulum  K13.  Penerapan  kurikulum  merdeka  bertujuan  untuk penguatan  profil  pelajar  Pancasila  melalui  beberapa  pembiasaan  budaya  sekolah  yang dilaksanakan setiap harinya. Budaya di kelas IV dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME  masih  menunjukkan  sikap  yang  menonjol  contohnya  ketika  budaya  pembiasaan  setiap pagi dalam pembacaan surat pendek dan asmaul husna masih ada beberapa peserta didik yang asik  main  sendiri  dan  tidak  fokus  dalam  melaksanakan  pembiasaan  tersebut.  Profil  pelajar Pancasila sesuai visi dan misi kementrian pendidikan dan kebudayaan (Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Rist, Teknologi) sebagaimana tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementrian dan Kebudayaan Tahun  2020- 2024,  bahwa  “Pelajar  Pancasila  adalah  perwujudan  pelajar  Indonesia  sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai degan nilai- nilai  Pancasila  sengan  enam  ciri  utama;  Beriman  dan  Beartaqwa  Kepada  Tuhan  YME  dan Berakhlaq mulia, Berkhebinekaan Global, Bergotong Royomg, Mandiri, Bernalar Kritis da Kreatif (Kemendikbud Ristek, 2021).
Setelah  mengetahui  konsep  profil  pelajar  Pancasila  di  SDN  Pandeanlamper  03 Semarang, di sekolah ini menerapkan pembiasaan dalam  menguatkan profil pelajar ancasila melalui  budaya  pembiasaan  yang  dilakukan  di  sekolah.  Pembiasaan  merupakan  proses pembentukan sikap melalui proses pembelajaran berulang-ulang yang dilaksanakan di luar jam pembelajaran.  Guru  menjadi  salah  satu  contoh  yang  kuat  dalam  penguatan  profil  pelajar Pancasila melalui pembiasaan yang dilakukan di sekolah setiap hari karena ketika seorang guru menjadi  idola  maka  tutur  kata  akan  menjadi  panutan  peserta  didik.  Sebagai  upaya  untuk meningkatkan keselasaran penguatan profil pelajar Pancasila melalui pembiasaan budaya yang ada di sekolah seperti p embiasaan membaca Asma’ul Husna yang Kegiatan ini dilaksanakan setiap  hari  rabu  yang  dibaca  bersama-sama  dengan  petugas  terjadwal  untuk  memimpin pembacaan Asma’ul Husna. Kegiatan ini bertujuan agar menambah ketaqwaan dan keimanan
peserta didik kepada Tuhan YME dan pembiasaan Membaca Surat Pendek yang kegiatan ini dilaksanakan setiap hari kamis secara bersama-sama yang bertuan agar peserta didik cinta dan terbiasa membaca Al- Qur’an .
Dari  hasil  observasi  dan  wawancara  untuk  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  melalui budaya  yang  dilakukan  oleh  SDN  Pandeanlamper  03  semarang  yaitu  melalui  kegiatan pembiasaan yang dilakukan sekolah terus menerus dapat memberikan motivasi kepada peserta didik dan mampu menerapkan enam profil pelajar Pancasila di sekolah maupun di kehidupan sehari-hari.  Dalam  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  melalui  budaya  di  sekolah  ini  tidak ditemukan hambatan-hambatan yang serius hanya saja memang membutuhkan proses daan penyesuaian dalam pelaksanaannya. Dan dalam indikator beriman, bertaqwa pada tuhan YME dan berakhlaq mulia dalam indikator beragama akhlaq pribadi dalam menjalankan pembiasaan yang dilaksanakan di sekolah dasar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilaksanakan  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  Profil  Pelajar Pancasila  berakar  pada  Visi  serta  Misi  Departemen  Pembelajaran  serta  Kebudayaan (Departemen Pembelajaran, Kebudayaan, Studi, serta Teknologi) sebagaimana tertuang dalam dengan  Peraturan  Menteri  Pembelajaran  serta  Kebudayaan  No  22  Tahun  2020  tentang Rencana  Strategis  Departemen  Pembelajaran  serta  Kebudayaan  Tahun  2020- 2024,  kalau“ Pelajar Pancasila merupakan perwujudan pelajar Indonesia selaku pelajar selama hayat yang mempunyai kompetensi global serta berperilaku cocok dengan nilai- nilai Pancasila, dengan 6 karakteristik  utama:  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  YME,    berakhlak  mulia, berkebinekaan  global,  bergotong  royong,  mandiri,  bernalar  kritis, serta  kreatif”. Dan  dalam penguatan profil pelajar pancasila beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME melalui budaya pembiasaan  yang  dilaksanakan  di  sekolah  dasar  negeri  pandeanlamper  03  semarang  dapat menumbuhkan  akhlaq pribadi  para  peserta  didik  dalam  keimanan  dan  ketaqwaan  kepada Tuhan  YME.  Profil  pelajar  pancasila  diharapkan  dapat  membantu  peserta  didik  dalam mengembangkan  potensi  dalam  dirinya,  dan  peneliti  berharap  penelitian  ini  dapat  menjadi referensi yang tepat bagi peneliti lain untuk melaksanakan studi lebih dalam analisis penguatan
profil pelajar pancasila melalui budaya di sekolah dasar.

## DAFTAR PUSTAKA
Adit, A. 2021 . Kemendikbud: Ini 6 profil Pelajar Pancasila. Kompas.Com.
Gemnafle, M., & Batlolona, J. R. (2021). Manajemen Pembelajaran. Jurnal pendidikan profesi guru indonesia (jppgi), 1(1). https://doi.org/10.30598/jppgivol1issue1page28-42
Mualif, A. (2022). Pendidikan Karakter dalam Khazanah Pendidikan. Jedchem (Journal Education And Chemistry).
Suryana, S. (2020). Permasalahan Mutu Pendidikan Dalam Perspektif Pembangunan Pendidikan. Edukasi, 14(1). https://doi.org/10.15294/edukasi.v14i1.971
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan
Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Ratnasari Meita. 2017. Proses Penanaman Sikap Nasionalisme Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Siswa Kelas Tinggi SD Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan ke SD-an. Vol 3, No.3.