Profil  Instruksional  Aplikasi  Song  Maker  dalam  Kreasi  Musik  Sederhana  untuk Pembelajaran bagi Anak-Anak
Lanang Riyadi, Yudi Sukmayadi, Tri Karyono
Universitas Pendidikan Indonesia lanangriyadi@upi.edu
Article History received 27/9/2023 revised 28/10/2023 accepted 14/12/2023

## Abstract
There are various types of technology, informatics, and computer-based learning media, including game-based  media  with  the  name  Chrome  Music  Lab.  This  platform  has  several  interesting applications, one of which is Song Maker to increase children's interest and exploration in creating simple musical works. This article aims to provide an instructional overview of the Song Maker application and how to use it on Chrome Music Lab. This research uses a qualitative approach with the content analysis  method  of application features where  data is collected through  direct observation of the Song Maker application by reviewing the features contained in the application and supported by previous research as reinforcement of research results. Chrome Music Lab has 14  interesting  applications  that  can  be  used  by  students  to  learn  music  while  playing.  These applications can be used as a medium of exploration and a means of playing while learning music for children. One of the apps is song maker which is used to create simple musical pieces. This media  is  the  right  tool  to  stimulate  children's  intellectual  power  and  basic  creativity  in  creating simple musical works.
Keywords: Song Maker, Chrome Music Lab, Music Learning Media.

## Abstrak
Terdapat  ragam  jenis  media  pembelajaran  berbasis  teknologi,  informatika,  dan  komputer, termasuk  media  berbasis  permainan  dengan  nama  Chrome  Music  Lab.  Platform  ini  memiliki beberapa aplikasi menarik, salah satunya Song Maker untuk meningkatkan minat dan eksplorasi anak  dalam  menciptakan  karya  musik  sederhana.  Artikel  ini  bertujuan  untuk  memberikan gambaran instruksional mengenai aplikasi Song Maker dan cara penggunaannya pada Chrome Music Lab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode konten analisis fitur aplikasi di mana data dikumpulkan melalui pengamatan langsung terhadap aplikasi Song Maker dengan  meninjau  fitur-fitur  yang  terdapat  pada  aplikasi  tersebut  dan  didukung  oleh  penelitian terdahulu sebagai penguat hasil penelitian. Chrome Music Lab memiliki 14 aplikasi menarik yang dapat digunakan oleh siswa untuk belajar musik sambil bermain. Aplikasi-aplikasi tersebut dapat digunakan sebagai media eksplorasi dan sarana bermain sambil belajar musik bagi anak. Salah satu  aplikasinya  adalah  song  maker  yang  digunakan  untuk  membuat  karya  musik  sederhana. Media ini merupakan sarana yang tepat untuk merangsang daya intelektual dan kreativitas dasar anak dalam menciptakan karya musik sederhana.
Kata kunci: Song Maker, Chrome Music Lab, Media Pembelajaran Musik, Aplikasi Pendidikan.

## PENDAHULUAN
Pendidikan musik di era digitalisasi masa kini harus mampu memposisikan diri dengan  perkembangan  dan  tren  yang  muncul  sebab  penekanan  diberikan  pada kreativitas dan keterampilan (Leong, 2012). Hadirnya digitalisasi musik mengupayakan kondisi pengajaran modern dengan didukung oleh komputasi sebagai metode penting dalam pengajaran musik modern (Zhou, 2020). Pentingnya menerapkan pembelajaran digital dalam pendidikan musik berupaya menciptakan kegiatan belajar yang efektif dan efisien diikuti oleh pendidik yang mengikuti perkembangan teknologi musik (Nart, 2016). Maka  peran  pendidik  dalam  mengalokasikan  media  pembelajaran  digital  yang  tepat pada  peserta  didik  menjadi  urgensi  tersendiri  sebab  harus  mampu  menunjang kebutuhan siswa dalam mengembangkan kemampuan kreativitas dan keterampilannya Keterlibatan  musik  menjadi  hal  perlu  terlibat  dalam  perkembangan  anak  baik dalam  hal  pertunjukan,  pembuatan  lagu  dan  mendengarkannya  karena  dapat  melatih kontrol diri di dalamnya (Hargreaves & Marshall, 2003). Oleh karenanya perkembangan teknologi  dalam  pembelajaran  musik  saat  ini  sedang  gencar  dilakukan.  Kehadiran perangkat lunak yang dibuat dan dikembangkan dalam pendidikan musik juga berupaya menjadi  alat  penunjang  dalam  pelaksanaan  pembelajarannya.  Webster  &  Williams (2022) mengungkap lima klasifikasi utama perangkat lunak musik edukasi diantaranya tutorial practice and drill , permainan, notasi, dan recording and sequencing . Digitalisasi dalam pendidikan musik menjadi tahap alamiah mencakup semua peserta dalam proses pembelajarannya  (Pereverzeva  et  al.,  2021).  Hal  tersebut  diperkenalkan  oleh  para pengembang dalam bidang musik sebagai sarana pemenuhan kebutuhan perusahaan, institusional dan masyarakat. Sebagai alat yang memiliki kemampuan dalam pendidikan musik,  tentunya  klasifikasi  tersebut  dapat  membantu  proses  pembelajaran  yang  lebih atraktif (Andriyanto, 2020).
Salah  satu  hasil  dari  pengembangan  dan  bentuk  digitaliasi  dalam  pendidikan musik ialah Chrome Music Lab dengan fitur-fiturnya yang menarik dan termasuk dalam klasifikasi perangkat lunak berbasis permainan.Chrome Music Lab merupakan platform eksperimental yang dikembangkan oleh Google dan meyajikan beragam aplikasi musik menarik  untuk  mendukung  semua  bidang  ilmu.  Melalui  browser,  platform  ini  dapat diakses  secara  gratis  dan  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  atau  sarana eksplorasi kegiatan bermusik yang mendasar. Platform ini hadir berupaya memudahkan akses belajar musik secara eksperimental dengan praktis dan menyenangkan (Ulrich & Bornholdt,  2022).  Terdapat  14  aplikasi  menarik yang  dapat  digunakan sebagai  media pembelajaran  interaktif  bagi  guru  untuk  disajikan  kepada  siswanya,  salah  satu  yang berkaitan dengan penciptaan karya musik ialah fitur Song Maker.
Penelitian Matthew Clauhs menyatakan Song Maker dalam Chrome Music Lab memudahkan  siswa  untuk  membuat  komposisi  musik  dengan  tangga  nada  diatonis melalui notasi piano roll ikoniknya (Clauhs, 2021). Rebekah A. Hade menggunakan fitur Song  Maker  bagi  siswa  kelas  lima  sekolah  dasar  mendapatkan  hasil  akhir  yang mengesankan  dengan  mengedepankan  komposisi  tanpa  aturan  musik  tertentu  dalam tugasnya (Hade, 2021). Pembuatan musik kolaboratif berbasis web dengan fitur Song Maker  Chrome  Music  Lab  membangun  kepercayaan  diri  dalam  membaca  notasi  dan memanfaatkan  teknologi  musik  digital  yang  dirasakan  siswa  sekolah  dasar  (Harris  & Carroll, 2020).
Hasil penelitian tersebut menjadikan Fitur Song Maker dalam Chrome Music Lab sebagai  media  pembelajaran  yang  tepat  bagi  anak  dalam  pendidikan  dasar  untuk menciptakan karya-karya sederhana. Bagaimana detail fungsional Song Maker Chrome Music  Lab  akan  dikaji  lebih  lanjut  dalam  penelitian  ini.  Harapannya,  guru  musik  di Indonesia  dapat  menggunakan  fitur  tersebut  sebagai  alternatif  media  pembelajaran musik  dalam  kegiatan  penciptaan  karya-karya  musik  sederhana  bagi  siswa  sekolah dasar.

## METODE
Riset  ini  memaparkan  secara  deskriptif  melalui  pendekatan  kualitatif  dengan metode analisis konten yang diinterpretasikan sebagai analisis terarah secara tekstual. Tujuannya  mengungkap  secara  komprehensif  media  yang  ditinjau  berfokus  pada fungsional  fitur  di  dalamnya.  Chrome  Music  Lab  menjadi  media  yang  diteliti  berfokus pada fitur Song Maker sebagai alat pendukung dalam  pembelajaran musik. Harold D. Lasswell  dalam  Asfar  (2019)  mengungkap  analisis  konten  bertujuan  sebagai  teknik kategorisasi  simbol  dengan  mencatat  lambang  atau  pesan  secara  sistematis  dan selanjutnya diinterpretasikan.
Gambar 1. Prosedur Analisis Konten (Krippendorff dalam Giannantonio, 2008)
Berdasarkan  alur  tersebut,  terdapat  enam  langkah  prosedural  analisis  konten: (1) pengambilan data yang relevan dengan kebutuhan penelitian untuk diobservasi lebih mendalam; (2) penyederhanaan penelitian sesuai dengan batasan hasil dari observasi; (3)  memainkan  dan  menggunakan  unit  secara  berulang  tanpa  merubah  makna;  (4) menyediakan  data  efisien;  (5)  memaknai  unit  yang  ada  dengan  mengungkap  konteks yang  ada  dengan  konstruksi  analitis;  (6)    menginformasikan  hasil  dari  analisis.Dalam konteks  penelitian  ini,  prosedural tersebut  dilakukan  guna  menginformasikan  fitur  dan kerangka kerja Chrome Music Lab dan aplikasi-aplikasi yang terdapat di dalamnya, serta fokus pada aplikasi Song Maker meliputi indeks interaktifitas dan notasi ikoniknya.
Data dikumpulkan melalui analisis platform Chrome Music Lab melalui website dengan dukungan studi literatur untuk menguatkan interpretasi hasil penelitian. Sumber pustaka memiliki konsep-konsep yang dikaji kembali untuk menghasilkan pengetahuan baru dalam cakupan penelitian musik  (Hidayatullah, 2022). Untuk menguji keabsahan data  dilakukan  dengan  uji  derajat  kepercayaan,  keteralihan,  kebergantungan,  dan kepastian (Lincoln dan Guba dalam Jailani, 2020).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Fitur dan Kerangka Kerja Chrome Music Lab
Chrome  Music  Lab  merupakan  platform  bermain  dan  belajar  musik  serta eksplorasi  musik  secara  interaktif  dan  audio-visual.  Aplikasi-aplikasi  eksperimental Chrome  Music  Lab  digunakan  sebagai  alat  belajar  membuat  musik  dan  menciptakan karya-karya sederhana dengan  pengalaman  langsung.  Akses  diberikan secara  bebas dan dapat dimainkan diberbagai perangkat seperti gawai, tablet dan komputer (Chrome, n.d.).  Anak-anak  berjumpa  dengan  pola  melodi  yang  berulang,  refrain  dan  ritme  lagu untuk  meningkatkan:  kognisi  anak  agar  mampu  menemukan  aturan  musik  hasil  dari analisis pola; menyatakan aturan dengan berkomunikasi kepada guru dan siswa lainnya; serta  memperkirakan  hal  yang  terjadi  selanjutnya  dalam  pola  tersebut  (Edelson  & Johnson, 2012).
Unitizing Sampling Recording Reducing Abductively Inferring Narrating
Di Indonesia, pembelajaran musik masa kini bertujuan mengarahkan siswa untuk dapat  berekspresi,  peka,  mengembangkan  rasa  musikalitas,  dan  bermartabat  secara sadar untuk pengembangan diri (Riyadi & Budiman, 2023). Chrome Music Lab menjadi platform  yang  mampu  mengarahkan  kemungkinan-kemungkinan  tersebut  tercapai. Siswa  bisa  memahami  cara  membangun  pola  sederhana  dan  dilanjutkan  dengan membuat  karya  instrumental  atau  lagu.  Bermain  menjadi  kegiatan  pengiring  untuk mengeksplorasi dan melakukan eksperimen dalam menciptakan musik. Chrome Music Lab dapat diakses melalui laman https://musiclab.chromeexperiments.com/Experiments atau lewat barcode dibawah untuk mencoba fitur-fitur eksperimennya.

## Gambar 2. Barcode menuju Platform Chrome Music Lab
Hadirnya Chrome Music Lab menjadi salah satu bentuk digitalisasi musik yang herpindah dari teknologi ikonik ke teknologi perekaman juga notasi standar. Penyediaan fitur  guna  eksplorasi  musik  berguna  dalam  lingkungan  pengajaran  simultan  (Griffin, 2021).  Melibatkan  audio  dan  visualitator  di  dalamnya,  platform  media  pembelajaran digital  dengan  aplikasi  eksperimental  digunakan  sebagai  sarana  hiburan  yang merangsang  siswa  masuk  dunia  imajiner  dan  sebagai  alat  pengajaran  musik  untuk pemula (Garg, 2018).
Tabel 1. Aplikasi dalam Chrome Music Lab Aplikasi Gambar Aplikasi Gambar Shared Piano Voice Spinner Song Maker Harmonics
Rhythm Piano Roll Spectogram Oscillators
Sound Waves Strings
Arpeggios
Melody Maker
Kandinsky Chords
Terdiri  atas  empat  belas  aplikasi,  Chrome  Music  Lab  tentunya menjadi  pilihan tepat bagi para pendidik khususnya bidang musik untuk dapat menstimulus anak-anak dalam  eksplorasi kegiatan  bermusik. Selain itu pendidik bidang keilmuan lainnya juga dapat mengembangkan model pembelajaran terpadu dengan memadukan pembelajaran  musik  dengan  menggunakan  Chrome  Music  Lab.  Seperti  halnya pembelajaran matematika dipadukan dengan pembelajaran musik dalam konteks pola- pola, rasio dan proporsi, baris-kolom, kesetaraan satu-ke-satu, hingga spasial pecahan direpresentasikan melalui musik (Mishra, 2021).

## 2. Song Maker sebagai Aplikasi Penciptaan Karya Musik Sederhana bagi Anak
Memiliki  notasi  ikonik  sebagai  piano  roll,  Song  Maker  menggunakan  notasi berbentuk kotak dan setiap nadanya memiliki warna tersendiri. Song Maker merupakan aplikasi untuk membuat komposisi sederhana dengan skala nada diatonis yang dapat digunakan  untuk  membuat  melodi,  memutar  ulang  komposisi  yang  dibuat,  dan  dapat diperbaiki jika diperlukan (Clauhs, 2021).

## Gambar 3. Tampilan Beranda Song Maker
Tampilan  awal  secara  langsung  menampilkan  interaktifitas  yang  dapat digunakan  untuk  membuat  lagu  melibatkan  unsur  melodi,  akor/harmoni,  dan  perkusi sehingga dapat menciptakan suatu komposisi musik sederhana. Selain itu, siswa dapat menggambar suatu objek menggunakan Song Maker untuk menciptakan musik abstrak (Hade, 2021).
Tabel 2. Daftar Indeks Interaktifitas No. Indeks Gambar 1 Header Logo 2 Back Button 3 Gamepad Toggle Button 4 Restart Button 5 About Button 6 Grid 7 Play Button 8 Instrument Toggle Button 9 Percussion Toggle Button 10 Tempo Range Slider 11 Mic Button 12 Settings Button 13 Undo Button 14 Save Button
Interaktifitas  yang  dapat  dilakukan  dalam  Song  Maker  memiliki  fungsinya masing-masing. Header Logo, berperan sebagai tanda bahwa kita telah masuk ke dalam fitur eksperimen Song Maker; Back Button, untuk kembali ke menu utama Chrome Music Lab; Gamepad Toggle Button, untuk berpindah dari bar satu ke bar lainnya dan oktaf satu  ke  oktaf  lainnya;  Restart  Button,  untuk  memulai  ulang  fitur  Song  Maker;  About Button,  menunjukan  informasi  tentang  fitur  Song  Maker;  Grid,  sebagai  wadah  untuk penulisan notasi melodi, akor, dan perkusi; Play Button, untuk memutar notasi yang telah ditulis;  Instrument  Toggle  Button,  untuk  memilih  instrumen  yang  ingin  digunakan; Percussion Toggle Button, untuk memilih perkusi yang ingin digunakan; Tempo Range Slider,  untuk  menentukan  kecepatan  tempo;  Mic  Button,  untuk  membuat  musik  dari suara  hasil  rekam  audio;  Settings  Button,  untuk  mengatur  interaktifitas  Song  Maker; Undo  Button,  untuk  mengurungkan  hasil  kerja  terbaru  yang  dilakukan;  Save  Button, untuk menyimpan hasil kerja yang telah dibuat.
Song  Maker  memiliki  beberapa  instrumen  yang  terdiri  dari  Marimba,  Piano, Strings, Woodwind, dan Synth. Sedangkan pada perkusi terdapat Electronic, Blocks, Kit, dan  Conga.  Tempo  standar  yang  digunakan  terletak  pada  kecepatan  120  beats  per minute (bpm), namun dapat diatur dengan kecepatan terendah 40 bpm dan kecepatan tertinggi  240  bpm.  Menu  pengaturan  dapat  mengatur  panjang  bar  hingga  16  bars, ketukan  per  bar  hingga  7  ketuk,  membagi  ketukan  hingga  4  ketuk,  scale (major/pentatonic/chrome), start on (low/middle/high octave), dan rentang oktaf hingga 3 oktav. Selain itu, kita dapat menentukan tangga nada lainnya yang dapat dimulai dari tanda kunci manapun.
Tabel 3. Warna Notasi dan Simbol Perkusi dalam Song Maker
Gambar Deskripsi
C D E F G A B
Kick/Low Percussion
Snare/High Percussion
Terdiri  dari  tujuh  nada,  setiap  nadanya  memiliki  warna  tersendiri  dan  perkusi yang  terdiri  atas  dua  bunyi  memiliki  simbolnya  masing-masing.  Hal  ini  tentu  akan menarik perhatian dan meningkatkan minat siswa untuk belajar musik, khususnya dalam menciptakan karya sederhana dengan menggunakan Song Maker.
Berbicara untuk memulai membuat karya sederhana, kita dapat secara langsung memasukan notasi dengan mengklik kolom grid sesuai dengan nada, akor, dan perkusi yang  ingin  dikomposisi.  Selain  itu,  dapat  dilakukan  dengan  cara  menyanyikan  nada melalui  interaktivitas  mikrofon  atau  menggunakan  keyboard  MIDI  untuk  memasukan nada.  Interaktifitas  lainnya,  dapat  menggunakan  keyboard  dari  perangkat  yang digunakan dengan menekan tombol panah untuk berpindah, enter dan backspace untuk menambah  dan menghapus  nada,  juga  spasi untuk  playback  karya  yang  telah  dibuat (Chrome, n.d.).
Sebagai aplikasi eksperimental lanjutan dengan kompleksitas lebih dari Melody Maker,  Song  Maker  tidak  terlihat  rumit  dengan  interaktivitas  yang  disediakan.  Desain antarmuka  pengguna  serta  figur-figur  yang  disajikan  sangat  menarik  sehingga  tepat untuk  dijadikan  sarana  belajar  sambil  bermain  oleh  anak-anak  usia  sekolah  dasar. Platform  tersebut  dipercaya  dapat  mengembangkan  keterampilan  berpikir  anak-anak (Özer & Demirbatir, 2023). Sebagai bentuk operasionalisasi instruksional, siswa dapat diarahkan  untuk  dapat  mengikuti  petunjuk  instruksi  di  bawah  ini  untuk  membuat komposisi musik pada aplikasi Song Maker dalam Chrome Music Lab:
Tabel 4. Instruksi Penggunaan Song Maker
No. Langkah 1 Buka halaman https://musiclab.chromeexperiments.com/Experiments di browser pada perangkat komputer atau smartphone.
2 Klik aplikasi Song Maker.
3 Muncul  tampilan  awal  aplikasi  Song  Maker.dan  membuat  perkusi  dengan  klik kolom kotak-kotak berisi titik secara langsung.
4 Setelah tampilan awal aplikasi Song Maker muncul, anak dapat membuat melodi dengan klik kolom kotak-kotak kosong secara langsung.
5 Selain  itu,  anak  dapat  menambahkan  bunyi  perkusi  dengan  klik  kolom  kotak- kotak berisi titik secara langsung.
6 Setelah terbuat suatu pola melodi dan ritmisnya, karya sederhana yang sudah dibuat dapat disimpan dengan klik Save diujung bawah kanan.
Karya musik sederhana yang telah dibuat dan disimpan dapat diakses kembali melalui  link  yang  tercantum.  Selain  itu,  karya  tersebut  dapat  diunduh  dalam bentuk format midi ataupun wav.
Tampilan  ikoniknya  memudahkan  siswa  untuk  membuat  komposisi  musik dengan  tangga  nada  diatonis  melalui  piano  roll  yang  disajikan  dengan  warna-warna berbeda tiap nadanya (Clauhs, 2021). Ketika siswa diberikan tugas untuk menciptakan sebuah  komposisi musik  sederhana  alangkah tepatnya  diarahkan  untuk dimulai  lewat menggambar suatu objek untuk menciptakan musik abstrak tanpa aturan musik tertentu demi  kesenangan  peserta  didik  yang  berkelanjutan  dan  mencapai  hasil  belajar  yang maksimal  (Hade,  2021).  Song  Maker  sebagai  alat  berkarya  dapat  meningkatkan kepercayaan  diri  siswa  dalam  membuat  komposisi  musik  sederhana.  Selain  itu, peningkatan  kemampuan  membaca  notasi  dan  pemanfaatan  teknologi  musik  digital akan  dikuasai  oleh  siswa  sekolah  dasar  dengan  menggunakan  Song  Maker  dalam Chrome Music Lab (Harris & Carroll, 2020).

## SIMPULAN
Chrome  Music  Lab  memiliki  14  aplikasi  eksperimental  yang  interaktif  sebagai sarana eksplorasi musik dalam kegiatan belajar sambil bermain memiliki fitur-fitur yang interaktif,  serta  dapat  dijadikan  alternatif  media  pembelajaran  musik.  Selain  berfokus pada pembelajaran musik, Chrome Music Lab dapat digunakan sebagai alat pendukung dalam pembelajaran bidang keilmuan lain untuk dipadukan dengan pembelajaran musik. Salah  satu  aplikasi  yang  menjadi  sorotan  dalam  penelitian  ini  ialah  Song  Maker. Fungsinya sebagai alat membuat komposisi musik sederhana untuk menstimulus daya kreativitas  dan  imajiner  anak.  Berkaitan  dengan  aplikasi  lainnya  yang  terdapat  pada Chrome Music Lab, Song Maker merupakan gabungan dari aplikasi Rhythm dan Melody Maker, namun kedua aplikasi memiliki fungsional terbatas tidak seluas ruang eksplorasi Song  Maker.  Sebagai  media  pembelajaran  yang  menarik  dan  mudah  digunakan, tentunya Song Maker sangat tepat digunakan oleh guru dalam pembelajaran di sekolah dasar. Hal ini disebabkan oleh desain antarmuka pengguna yang menampilkan sajian notasi  dalam  bentuk  yang  ikonik  dan  dengan  tampilan  yang  variatif  sehingga  mampu menarik minat siswa untuk belajar sambil bermain dengan menggunakan Song Maker dari Chrome Music Lab.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriyanto,  R.  M.  A.  (2020).  Peningkatan  Kompetensi  Mahasiswa  Teknologi  Musik Melalui  Penerapan  Pembelajaran  Software  Digital  Audio  Workstation. Grenek: Jurnal Seni Musik , 9 (2), 15 –28. https://doi.org/10.24114/GRENEK.V9I2.19392 Asfar, I. T. (2019). Analisis Naratif, Analisis Konten, dan Analisis Semiotik (Penelitian Kualitatif). Research Gate , 1 –55. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.21963.41767 Chrome, G. (n.d.). Chrome Music Lab . Google Chrome. Retrieved September 17, 2023, from https://musiclab.chromeexperiments.com/About Clauhs, M. (2021). Songwriting with Iconic Notation in a Music Technology Classroom.
Music Educators Journal , 107 (3), 22 –30. https://doi.org/10.1177/0027432121992410 Edelson,  R.  J.,  &  Johnson,  G.  (2012).  Music  Makes  Math  Meaningful. Childhood Education , 80 (2), 65 –70. https://doi.org/10.1080/00094056.2004.10521259 Garg, D. (2018). Visualyzic: A Live-Input Visualizer . https://dspace.library.uvic.ca/handle/1828/9247
Giannantonio, C. M. (2008). Book Review: Krippendorff, K. (2004). Content Analysis: An Introduction  to  Its  Methodology  (2nd  ed.).  Thousand  Oaks,  CA:  Sage. Organizational Research Methods , 13 (2), 392 –394.
https://doi.org/10.1177/1094428108324513
Griffin, A. (2021). Elementary Rhythm Pedagogy Analysis [Lindenwood University]. In G. Balint, B. Antala, C. Carty, J.-M. A. Mabieme, I. B. Amar, & A. Kaplanova (Eds.),
Uniwersytet śląski (Vol. 7, Issue 1). https://doi.org/10.2/JQUERY.MIN.JS Hade, R. A. (2021). Connecting Music and Art through Music Technology [Kansas State University]. https://krex.k-state.edu/handle/2097/41575
Hargreaves, D. J., & Marshall, N. A. (2003). Developing identities in music education.
Music Education Research , 5 (3), 263 –273.
https://doi.org/10.1080/1461380032000126355
Harris,  J.,  &  Carroll,  C.  (2020).  Using  Web-Based  Music  Compotition  Applications  to
Enhance Non- Specialist Primary Teachers’ Self-Efficacy in Making and Teaching Music. EDULEARN20 Proceedings , 1 , 8489 –8495.
https://doi.org/10.21125/EDULEARN.2020.2087 Hidayatullah, R. (2022). Desain Penelitian Musik di Era Digital (Sebuah Tinjauan Studi Literatur). Virtuoso:  Jurnal  Pengkajian  Dan  Penciptaan  Musik , 5 (1),  28 –40. https://doi.org/10.26740/VT.V5N1.P28-40
Jailani,  M.  S.  (2020).  Membangun  Kepercayaan  Data  dalam  Penelitian  Kualitatif.
Primary Education Journal , 4 (2), 19 –23. https://doi.org/10.30631/PEJ.V4I2.72 Leong, S. (2012). Navigating the emerging futures in music education. Journal of Music, Technology  and  Education , 4 (2 –3),  233–243.  https://doi.org/10.1386/JMTE.4.2- 3.233_1 Mishra, K. G. (2021). Understanding Music as a Mathematical Activity through Chrome Music  Lab. Indian  Journal  of  Educational  Technology , 3 (2),  166 –181. https://www.researchgate.net/publication/363640696
Nart, S. (2016). Music Software in the Technology Integrated Music Education. Turkish Online  Journal  of  Educational  Technology  -  TOJET , 15 (2),  78 –84. https://eric.ed.gov/?id=EJ1096456
Özer,  Z.,  &  Demirbatir,  R.  E.  (2023).  Examination  of  STEAM-Based  Digital  Learning Applications in Music Education. European Journal of STEM Education , 8 (1), 1 – 11. https://doi.org/10.20897/ejsteme/12959
Pereverzeva, M. V., Davydova, A. A., Zhilina, A. V., Meleshkina, E. A., & Baidalinov, S. N. (2021). Digitalization in the field of music education: assessment of prospects. In N. A. Orekhovskaya (Ed.), SHS Web of Conferences (pp. 1 –5). EDP Sciences,
SHS Web Conferences. https://doi.org/10.1051/shsconf/202110302018
Riyadi, L., & Budiman, N. (2023). Capaian Pembelajaran Seni Musik Pada Kurikulum Merdeka Sebagai Wujud Merdeka Belajar. Musikolastika: Jurnal Pertunjukan Dan Pendidikan Musik , 5 (1), 40 –50.
https://doi.org/10.24036/MUSIKOLASTIKA.V5I1.104
Ulrich, E. L. B., & Bornholdt, J. H. (2022). Chrome Music Lab como ferramenta de apoio ao  ensino  de  música  na  educação  básica [Centro  Universitário  Internacional Uninter]. https://repositorio.uninter.com/handle/1/935
Webster, P. R., & Williams, D. B. (2022). Software for Music Teaching and Learning. In D.  B.  Williams  (Ed.), Experiencing  Music  Technology (4th  ed.,  p.  576).  Oxford University Press. https://teachmusictech.com/index.php/experiencing-music- technology
Zhou,  Y.  (2020).  Research  on  Music  Education  Model  by  Using  Computer  Music Technology in Colleges. Journal of Physics: Conference Series , 1624 (2), 22 –53. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1624/2/022053