## THE INFLUENCE OF LEADERSHIP, MOTIVATION, AND ORGANIZATIONAL CULTURE ON JOB SATISFACTION AND TEACHER PERFORMANCE AT SMKN 4 PEKANBARU
Rizaldi Putra 1 , Ernila 2 , Dadi Komardi 3 , Suyono 4 1,2,3,&4 Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Pelita Indonesia Email: rizaldi.putra@lecturer.pelitaindonesia.ac.id 1* , ernilanila50@gmail.com 2 , dadi komardi@lecturer.pelitaindonesia.ac.id 3

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the effect of leadership style, motivation and organizational culture on  job  satisfaction  and  teacher  performance  at  SMKN 4  Pekanbaru.  Data  collection  techniques  are  by distributing questionnaires, conducting observations, interviews and collecting documentations. The population in  this  study  were  teachers  at  SMKN 4  Pekanbaru  with 92 total  number  of  participants. With  data  analysis techniques using Structural Equation Modeling, the results showed that leadership style had significant effect on job  satisfaction,  motivation  had  no  significant  effect  on  job  satisfaction,  organizational  culture  had  significant effect  on  job  satisfaction,  leadership  style  had  no  significant  effect  on  teacher  performance,  motivation  had significant effect on teacher performance , organizational culture had significant effect on teacher performance, job satisfaction had no significant effect on teacher performance.
Keywords: Leadership Style, Motivation, Organizational Culture, Job Satisfaction, Performance

## PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN, MOTIVASI, DAN BUDAYA ORGANISASI TERHADAP KEPUASAN KERJA DAN KINERJA GURU PADA SMKN 4 PEKANBARU

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  gaya kepemimpinan,  motivasi,  dan  budaya organisasi  terhadap  kepuasan  kerja  dan  kinerja  guru  di  SMKN  4  Pekanbaru.  Tehnik  pengumpulan  data  adalah dengan  menyebarkan  kuesioner,  melakukan  observasi,  wawancara  dan  mengumpulkan  dokumentasi.  Populasi dalam penelitian ini adalah guru di SMKN 4 Pekanbaru dengan 92 orang jumlah peserta. Dengan tehnik analisis data  menggunakan  Structural  Equation  Modeling dengan  bantuan  software  SMART  PLS,  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  gaya  kepemimpinan  berpengaruh  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja,  motivasi  tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  kepuasan  kerja,  budaya  organisasi  berpengaruh  signifikan  terhadap  kepuasan kerja, gaya kepemimpinan tidak berpengaruh signifikan terhadap guru kinerja, motivasi berpengaruh signifikan terhadap  kinerja  guru,  budaya  organisasi  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru,  kepuasan  kerja  tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru.
Kata Kunci: Gaya kepemimpinan, motivasi, budaya organisasi, kepuasan kerja, kinerja.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan  hal  yang sangat  penting untuk  diperhatikan.  Bisa  dikatakan  masa  depan  bangsa tergantung dari kualitas pendidikan. Pendidikan akan memampukan sebuah bangsa untuk memiliki sumber daya manusia  yang  berkualitas. Hal  ini  didukung  oleh pemerintah  dengan memberikan  jaminan  kualitas  pendidikan bagi  seluruh warga  negara  Indonesia, sebagaimana tertuang  di dalam  UU  No.  20  tahun  2003  pasal  5 yang menyatakan bahwa setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu. Untuk meningkatkan mutu pendidikan tentu harus didukung oleh tenaga pengajar yang berkualitas dan bermutu tinggi. Dengan kata lain kinerja guru sangat menentukan kualitas mutu pendidikan yang dihasilkan.
SMKN  4  Pekanbaru  sedang  berusaha  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan,  masih  banyak  hal  yang harus  ditingkatkan,  baik  dari  kinerja  guru,  kepuasan  kerja,  motivasi,  budaya  organisasi,  sampai  gaya kepemimpinan kepala sekolah. Kondisi di lapangan menunjukkan bahwa tingkat motivasi dan budaya organisasi guru  masih  rendah.  Rendahnya  motivasi  guru  akan  berdampak  pada  rendahnya  hasil  kinerja  guru  yang  dapat berimplikasi  kepada  rendahnya  hasil dan  mutu  pembelajaran  para siswa. Ini  terlihat  dari data  nilai ujian  akhir SMKN 4 Pekanbaru yang tidak optimal selama 2 tahun terakhir.
Berkenaan dengan kinerja guru di SMKN 4 Pekanbaru, peneliti menemukan bahwa kinerja guru secara umum masih belum ideal dan masih belum sesuai dengan yang diharapkan. Ini dapat terlihat pada tabel dibawah ini sebagai raihan nilai mata pelajaran. yang di ujikan secara nasional:
Tabel 1. Rekapitulasi Hasil Nilai Ujian Nasional SMKN 4 Pekanbaru
NO TAHUN AJARAN B.INDO B.ING MTK KOMPETENSI RERATA NILAI 1 2014/2015 66.36 50.35 37.04 37.04 59.14 2 2015/2016 69.42 55.97 41.38 79.59 61.14 3 2016/2017 65.50 40.71 32.09 79.65 54.49 4 2017/2018 65.22 42.02 31.37 51.76 47.59
Sumber : puspendik.kemendikbud.go.id/hasil-un
Berdasarkan  data  Nilai ujian  akhir SMKN 4 Pekanbaru terjadi penurunan rerata Nilai pada tahun 2016  sampai    dengan  2017  mengalami    fluktuasi  dan  cenderung    menurun.  Penurunan  hasil  capaian  siswa  ini tentulah  menjadi  salah  satu  akibat  dari  kinerja  guru  yang  masih  belum  maksimal. Apabila  guru  tidak  mampu melaksanakan tanggung jawab dan wewenangnya sesuai dengan standar waktu yang telah ditetapkan maka yang menjadi  tujuan  suatu  pendidikan  tidak  akan  terlaksana  dan  akhirnya  menghambat  tujuan  pendidikan  yang diharapkan.  beban  kerja    juga  merujuk  kepada  seberapa  besar  dari  kapasitas  pekerja  yang  jumlahnya  terbatas, yang  dibutuhkan  dalam  menyelesaikan  suatu  tugas/pekerjaan. Banyak  faktor  yang  dapat  mempengaruhi kepuasan kerja dan kinerja guru, diantaranya adalah faktor gaya kepemimpinan, motivasi, dan budaya organisasi.
Para peneliti (Basit, Sebastian, & Hassan, 2017),(Sadeghi & Pihie, 2012) , (Han & Yin, 2016), (Ali & Ahmed, 2009), (Paschal & Nizam, 2016), (Alfani, Sulastini, & Artiningsih, 2016), (Raziq & Maulabakhsh, 2015), (Shabbir  &  Wei,  2015), (Gewasari,  Manullang,  &  Sibuea,  2017) dan (Arman,  Thalib,  &  Manda,  2016) mendapati  bahwa gaya  kepemimpinan,  motivasi,  budaya  organisasi  mempunyai  pengaruh  terhadap  kepuasan kerja dan kinerja.

## Perumusan Masalah
Berdasarkan latar  belakang  yang  telah  disebutkan  diatas,  permasalahan  dalam  penelitian  ini  yaitu  apakah  gaya kepemimpinan, motivasi, budaya organisasi mempunyai pengaruh terhadap kepuasan kerja dan kinerja guru pada SMKN 4 Pekanbaru.

## Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah maka dapat dibuat tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui dan menganalisa gaya kepemimpian, motivasi, budaya organisasi mempunyai pengaruh terhadap kepuasan kerja dan kinerja guru pada SMKN 4 Pekanbaru.

## Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan hasilnya dapat bermanfaat bagi pengembangan pendidikan baik secara teoritis maupun praktis,  Manfaat  teoritis yaitu  sebagai  khazanah  ilmu  dalam  rangka  memperluas  wawasan  bagi  kajian  ilmu manajemen  pendidikan  dalam  mengolah  manajemen  sumber  daya  manusia, Sehingga  dapat  dijadikan  bahan rujukan  untuk  sumber  daya  manusia  yang  akan  dan Memberikan  sumbangan  penting  dan  memperluas  kajian ilmu terutama yang  menyangkut kepemimpinan, disiplin, dan motivasi kerja. Sedangkan Manfaat Praktis bagi SMKN  4  Pekanbaru,  dengan  hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  digunakan  sebagai  pengetahuan  dan mengevaluasi dan  hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  acuan  dalam  upaya  meningkatkan  kualitas  atau  mutu pendidikan.

## TINJAUAN PUSTAKA Gaya Kepemimpinan
Gaya  kepemimpinan  terbagi  kepada  dua  bagian,  yaitu  kepemimpinan  transformasional  dan  kepemimpinan transaksional.  Pada  penelitian tersebut,  peneliti  menggunakan  kepemimpinan  transformasional  sebagai  gaya kepemimpinan  yang  dijadikan  tolak  ukur kepuasan  kerja  dan  kinerja  guru.  Kepemimpinan  transformasional merupakan gaya kepemimpinan yang berfokus kepada pola dan cara seorang pemimpin didalam mempengaruhi karyawan untuk meningkatkan kualitas kepuasan kerja dan kinerja (Basit, Sebastian, & Hassan, 2017). Indikator kepemimpinan  transformasional adalah  karisma,  kebijakan  individu,  kemampuan  intelektual  dan  inspirasi (Sadeghi & Pihie, 2012).

## Motivasi
Motivasi adalah dorongan bagi seorang guru untuk melakukan pekerjaan dengan maksimal agar tercapai tujuan pekerjaan sesuai dengan rencana dan tepat waktu. Dengan adanya motivasi maka guru akan dapat bekerja dengan lebih efektif dan efisien (Han & Yin, 2016). Indikator motivasi meliputi : imbalan yang layak, kesempatan untuk promosi, memperoleh pengakuan, keamanan bekerja (Ali & Ahmed, 2009).

## Budaya Organisasi
Budaya  organisasi merupakan  sistem,  cara  kerja,  perilaku  dan  interaksi  didalam  sebuah  organisasi (Paschal  & Nizam,  2016). Indikator  budaya  organisasi adalah inovasi  dan  mengambil  resiko, perhatian  pada  rincian, orientasi hasil, orientasi manusia, orientasi tim, agresifitas dan stabilitas (Alfani et al., 2016).

## Kepuasan Kerja
Kepuasan  kerja  merupakan  hasil  dari  persepsi karyawan  mengenai  seberapa  baik  pekerjaan  tersebut  dimata karyawan  dan  memberikan  hal  yang  dinilai  penting  bagi  karyawan. Kepuasan  kerja  bisanya  menjadi  ukuran motivasi  bagi  karyawan  untuk  bekerja (Raziq  &  Maulabakhsh,  2015). Indikator  kepuasan  kerja  adalah gaji, tunjangan tambahan, pekerjaan, pengembangan karir, supervisi, kerabat kerja dan lingkungan kerja (Shabbir & Wei, 2015).

## Kinerja
Kinerja merupakan hasil kerja yang dihasilkan oleh pekerja. Hasil kerja yang dicapai tentu haruslah memenuhi persyaratan  dan  ketentuan  serta  etika  yang  telah  ditetapkan  untuk  mencapai  tujuan  bersama (Gewasari  et  al., 2017). Indikator  kinerja  adalah kualitas  kerja, kecepatan atau ketepatan  kerja, inisiatif  dalam  bekerja, kemampuan kerja dan komunikasi (Arman et al., 2016).

## Pengaruh Antar Variabel

## Pengaruh Gaya Kepemimpinan Terhadap Kepuasan Kerja dan Kinerja
Pada  sebuah  jurnal  yang  ditulis  oleh  Abdul  Basit,  Veronica  Sebastian  dan  Zubair  Hassan  pada  tahun  2017, didapati bahwa gaya kepemimpinan yang diterapkan oleh pemimpin sangatlah mempengaruhi kinerja karyawan. Meningkatnya  kinerja  karyawan  tersebut  dapat  terlihat  dari  meningkatnya  kreatifitas  dan  inovasi  karyawan didalam menyelesaikan pekerjaan. Bukan hanya itu saja, karyawan juga menjadi lebih terdorong untuk bekerja secara  tim (Basit  et  al.,  2017).  Indikator  didalam  gaya  kepemimpinan  dalam  hal  ini  adalah  kepemimpinan transformasional adalah karisma, kebijakan individu, kemampuan intelektual dan inspirasi. Pada jurnal penelitian Transformational  Leadership  and  Its  Predictive  Effects  on  Leadership  Effectiveness yang  ditulis  oleh  Amir Sadeghi dan Zaidatol Akmaliah Lope Pihie tahun 2012 didapati bahwa karisma dan inspirasi memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap kinerja guru, sedangkan dua indikator lainnya yaitu kebijakan invidu dan kemampuan intelektual seorang pemimpin memiliki pengaruh yang lebih rendah dari dua indikator lainnya yaitu karisma dan inspirasi (Sadeghi & Pihie, 2012).

## Hipotesis
Gaya kepemimpinan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja guru pada SMKN 4 Pekanbaru. Gaya kepemimpinan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru pada SMKN 4 Pekanbaru

## Pengaruh Motivasi Terhadap Kepuasan Kerja dan Kinerja
Pada jurnal penelitian yang berjudul Teacher motivation: Definition, research development and implications for teachers,  penelitian  tersebut  ditulis  oleh  Jiying Han  and  Hongbiao  Yin  mendapati  bahwa  motivasi  sangat berpengaruh terhadap kinerja guru dan meningkatkan hasil hasil pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Pada penelitian tersebut didapati bahwa dengan adanya motivasi para tenaga kerja baik karyawan maupun guru akan memiliki  strategi  praktis  didalam  menyelesaikan  semua  pekerjaan  dan  mencapai  target  yang  telah  ditetapkan (Han & Yin, 2016). Pada penelitian yang ditulis oleh Reena Ali and M.Shakil Ahmed pada tahun 2009 dengan tema  The  Impact  Of  Reward  And  Recognition  Programs  On Employee’s  Motivation  And  Satisfaction: An
Empirical  Study,  penelitian tersebut  mendapati  bahwa imbalan  yang  layak, kesempatan  untuk  promosi, memperoleh  pengakuan dan  keamanan didalam bekerja menjadi  indikator motivasi  karyawan  didalam  bekerja. Indikator-indikator tesebut diats dinyatakan indikator yang telah teruji secara statistik (Ali & Ahmed, 2009).

## Hipotesis
Motivasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja pada SMKN 4 Pekanbaru. Motivasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru pada SMKN 4 Pekanbaru.

## Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Kepuasan Kerja dan Kinerja
Didalam penelitian yang dilakukan oleh Anozie Obinna Paschal dan Ismail Nizam pada tahun 2016 dengan tema Effects  of  Organisational  Culture  on  Employees  Performance:  Case  of  Singapore  Telecommunication,  didapati bahwa  budaya  organisasi  membawa  pengaruh  yang  sangat  besar  terhadap  kinerja  karyawan.  Dengan  adanya budaya  organisasi  dimana  setiap  karyawan  memiliki  keinginan  untuk  bersaing  secara  sehat  dengan  rekan sekerjanya,  maka  secara  otomatis  akan  terciptanya  kinerja  yang  lebih  baik  dan  memiliki  motivasi  yang  tinggi untuk  mencapai  tujuan  kerja  bersama (Paschal  &  Nizam,  2016).  Pada  penelitian  lainnya juga ditulis  oleh Muhammad Alfani, Sulastini, Dwi Wahyu Artiningsih pada tahun 2016 dengan judul Team Work, Respect for People,  Outcome  Orientation,  Innovation,  Stability  and  Attention  to  Details  in  Determining  Employees' Organizational  Commitment. Dari  penelitian  tersebut  peneliti  mendapati bahwa inovasi dan  mengambil resiko, perhatian  pada  rincian, orientasi  hasil, orientasi  manusia, orientasi  tim, agresifitas dan stabilitas merupakan indikator atau faktor penentu yang mempengaruhi budaya organisasi (Alfani et al., 2016).

## Hipotesis
Budaya Organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja pada SMKN 4 Pekanbaru. Budaya Organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja pada SMKN 4 Pekanbaru.

## Pengaruh Kepuasan Kerja terhadap Kinerja
Penelitian tentang kepuasan kerja terpapar dengan jelas pada jurnal penelitian dengan judul Impact of Working Environment  on  Job Satisfaction  yang  ditulis  oleh  Abdul  Raziq  dan  Raheela  Maulabakhsh  pada  tahun  2015. Pada  jurnal  penelitian  tersebut dapat  dipastikan  bahwa  dengan  adanya  kepuasan  kerja  maka  secara  otomatis pencapaian dan target kerja dapat terwujud dengan lebih efisien dan efektif (Raziq & Maulabakhsh, 2015b).
Pada  penelitian  lainnya  yang  ditulis  oleh  Muhammad  Shabbir  dan  Song  Wei  dengan  judul  Job Satisfaction Variance among Public and Private School Teachers, Case of Pakistan Administrative Kashmir pada tahun  2015,  jurnal  penelitian  tersebut  mendapati  bahwa gaji, tunjangan  tambahan, pekerjaan, pengembangan karir, supervisi, kerabat  kerja  dan  lingkungan  kerja  menjadi  indikator  kepuasan  kerja  guru.  Gaji, tunjangan tambahan, pekerjaan, pengembangan karir, supervisi, kerabat kerja dan lingkungan kerja menjadi faktor penentu, dimana  didalam penelitian  tersebut  mendapati  banyak  sekali  guru  yang  masih  merasa  belum  puas  dengan  apa yang mereka dapat dari sekolah tempat mereka bekerja. Dengan tidak adanya kepuasan didalam bekerja tentulah ini  akan  menghambat  kinerja  kerja  guru (Shabbir  &  Wei,  2015). Didalam  jurnal  penelitian  berjudul  The Determinant  Factors  That  Effect  Teacher  Performance  of  Public  Senior  High  School  in  Deli  Serdang  District yang  ditulis  oleh  Miska  Gewasari,  Belferik  Manullang  dan  Abdul  Muin  Sibuea  pada  tahun  2017  menyatakan bahwa  kepuasan  kerja  guru  berpengaruh  secara  langsung  terhadap  kinerja  kerja  guru,  kinerja  guru  ditentukan dari  daya  kompetensi  yang  dimiliki  oleh  guru  dan  semakin  baik  kualitas  kerja  guru  maka  ini  akan  berimbas kepada  meningkatnya  kualitas  pembelajaran  di  sekolah.  Dengan  adanya  kinerja  yang  baik  dari  seorang  guru maka secara otomatis kualitas profesionalisme seorang guru juga akan terjaga dengan baik. Bukan hanya itu saja peneliti juga mendapati bahwa dengan meningkatnya kinerja maka guru akan selalu melakukan pengembangan diri dalam hal kurikulum dan menciptakan system pembelejaran yang lebih baik bagi peserta didiknya (Gewasari et  al.,  2017). Penelitian mengenai  kinerja  juga  pernah  dilakukan oleh  Arman,  Syamsul  Bachri  Thalib,  and Darman  Manda  pada  tahun  2016,  penelitian  tersebut ditulis  dengan judul  The  effect  of  school  supervisors competence  and  school  principals  competence  on  work  motivation  and  performance  of  Junior  High  School teachers  in  Maros  Regency,  Indonesia.,  pada  penelitian  tersebut  peneliti  mendapati  bahwa indikator  kinerja adalah kualitas kerja, kecepatan atau ketepatan kerja, inisiatif dalam bekerja, kemampuan kerja dan komunikasi. Dengan  terpenuhinya  semua  indikator  diatas,  maka  guru  dinilai  memiliki  kinerja  yang  baik  dan  mampu menciptakan system pembelajaran yang berkualitas (Arman et al., 2016).

## Hipotesis
Kepuasan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja pada SMKN 4 Pekanbaru.

## Kerangka Pemikiran

## Gambar 1. Kerangka Pemikiran

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan pada SMKN 4 Pekanbaru, waktu yang diperlukan untuk penelitian selama dua semester, mulai dari bulan April sampai dengan bulan September 2019.

## Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  semua  guru  di  SMKN  4  Pekanbaru  yang  berjumlah  92  orang.  Teknik sampling yang digunakan pada penelitian ini adalah sampling jenuh, yaitu suatu teknik penentuan sampel yang semua  anggota  populasi  digunakan  sebagai  sampel.  Hal  ini  berarti  jumlah  sampel  yang  digunakan  di  dalam penelitian ini adalah sebanyak 92 responden.

## Definisi Operasional Variabel
Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data primer adalah wawancara dan penyebaran angket. Adapaun data sekunder di dalam penelitian ini adalah dokumen berupa nilai sekolah yang ada di SMKN 4 Pekanbaru.

## Teknik Analaisis Data Analisis Deskriptif
Analisis  deskriptif  pada  penelitian  ini  berisi  pembahasan  karakteristik  responden  yang  dikaitkan  dengan tanggapan  responden terdiri  dari  Usia,  Masa  Kerja,  Jenis  Kelamin,  Pendidikan  dan  sertifikasi  guru.  Analisa tanggapan responden berisi pembahasan tanggapan responden yang dikaitkan dengan karakteristik responden.

## Uji Validitas
Uji  Validitas  menunjukkan  sejauh  mana  alat  pengukur  untuk  mengukur  Validitas. Uji validitas  menunjukkan derajat ketepatan-antara data yang sesungguhnya terjadi pada objek dengan data yang dikumpulkan oleh peneliti untuk mencari validitas sebuah item, kita  mengkorelasikan skor  item  dengan total item-item tersebut. Jika koefisien antara item dengan total item sama atau diatas 0,3 maka item tersebut dinyatakan valid, tetapi jika nilai korelasinya dibawah 0,3 maka item terebut dinyatakan tidak valid.

## Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas adalah sejauh mana hasil pengukuran dengan menggunakan objek yang sama akan menghasilkan data yang sama. Uji  realiabilitas kuesioner dalam penelitian digunakan metode  split half item tersebut  dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok item ganjil dan kelompok item genap.  Kemudian masing-masing kelompok skor tiap itemnya dijumlahkan sehinga menghasilkan skor total. Apabila korelasi 0,7 maka dikatakan
H 6 H 5 H 4 H 3 H 2 H 1 Kepuasan Kerja (Y 1 ) Gaya Kepemimpinan (X 1 ) Motivasi (X 2 ) Budaya Organisasi (X 3 ) Kinerja (Y 2 ) H 7
item tersebut  memberikan tingkat reliabel yang cukup, sebaliknya apabila nilai korelasi dibawah  0,7  maka dikatakan item tersebut kurang reliabel.

## Analisis Persamaan Struktural

## Gambar 2. Diagram Jalur
Dari diagram pada gambar 2 bisa diterjemahkan dalam bentuk fungsi atau persamaan sebagai berikut: Y 1 = β 1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 X 3 + e 1
Y 2 = β 4 X 1 + β 5 X 2 + β 6 X 3 + β 7 Y 2 = e 2 Keterangan: Y 1 Y 2 : variabel terikat (dependent) X 1 X 2 X 3
: variabel bebas (independent)
β 1 s/d β 7 : nilai koefisien regresi e : error

## Menguji Asumsi dalam Structural Equation Modeling
Sebelum sampai pada hasil analisis berupa goodness of fit, perlu dilakukan pengecekan terlebuh dahulu asumsi- asumsi yang melatar belakangi validitas model yang telah dibuat.  Adapun asumsi yang berkaitan dengan model dan asumsi yang berkaitan dengan praduga parameter dan pengujian hipotesis.
Asumsi-asumsi  yang  berkaitan  dengan  pendugaan  parameter  dan  pengujian  hipotesis  didalam  SEM yaitu: (1) Jumlah sampel harus besar (asymptotic). (2) Distribusi observe variabel multivariate normal. (3) Model yang dihipotesiskan harus valid. (4) Skala pengukuran harus kontinyu (interval) (Ghozali, 2016).

## Measurement Model Fit
Pendekatan  untuk  menilai  measurement  model  adalah  mengukur  composite  reliability  dan  varience  extracted untuk setiap konstruk. Reliability adalah ukuran internal consistency indikator sutu konstruk. Hasil reability yang tinggi  memberikan  keyakinan  bahwa  indikator  individu  semua  konsisten  dengan  pengukurannya.  Tingkat reliability yang diterima secara umum adalah > 0.70 sedangkan reability < 0.70 diterima untuk penelitian bersifat eksploratori (Ghozali,  2016). Varience  extracted  merupakan  ukuran  validitas.  Validitas  adalah  ukuran  sampai sejauh  mana  semua  indikator secara  akurat  mengukur  apa yang hendak  diukur.  Angka  yang  direkomendasikan untuk varience extracted adalah > 0.50 (Ghozali, 2016).
β 7 β 6 β 5 β 4 β 3 β 2 β 1 Gaya Kepemimpinan (X 1 )
Budaya Organisasi (X 3 )

## Kepuasan Kerja
(Y 1 ) Kinerja (Y 2 ) Motivasi (X 2 )

## Proses Pengolahaan Data dan Uji Hipotesis
Langkah  berikutnya  adalah  melakukan  proses  pengolahan  data  dengan  menggunakan  SPSS  21  dan  SEM  PLS.
Hasil yang diperoleh bisa langsung dilakukan untuk menguji hipotesis .

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAAN Sejarah Singkat Perusahaan
SMKN 4 Pekanbaru ini beralamatkan di Jalan Purwodadi – Panam Kecamatan Tampan Pekanbaru. Sekolah ini didirikan pada 5 Oktober 1994 dan yang menandatangani SK adalah Mendiknas Provinsi Riau. Awal berdirinya, sekolah  ini  bernama  Sekolah  Menengah  Industri  Kerajinan  (SMIK)  sebagai  sekolah  negeri  kelompok  seni  dan kerajinan,  Pada  tanggal  25  Oktober  2000,  Pemerintah  melalui  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  mengubah nama dan status SMIK Pekanbaru menjadi SMK Negeri 4 Pekanbaru hingga sekarang

## Analisis Deskriptif

## Analisis Karakteristik Responden
Gambaran  umum  responden  di  dalam  penelitian  ini  dibuat  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  karakteristik responden yang ada di SMKN 4 Pekanbaru. Gambaran umum responden tersebut adalah sebagai berikut:

## Responden Berdasarkan Pendidikan
Karakteristik  responden    berdasarkan  pendidikan  dalam  penelitian  ini untuk pendidikan  S1 yang  berjumlah  76 orang atau sebesar 83% dan pendidikan S2 sebanyak 16 orang atau sebesar 17%. Hal ini dapat dapat disimpulkan bahwa  responden  yang  paling  dominan  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  yang  berpendidikan  S1  di  SMKN  4 Pekanbaru .

## Responden Berdasarkan Masa Kerja
Karakteristisk responden berdasarkan masa kerja dalam penelitian ini untuk masa kerja < 6 tahun berjumlah 28 orang  atau  30%,  sedangkan responden  dengan  masa kerja 6-10  tahun  yaitu 10 orang  atau  11%, dan responden dengan masa kerja 11-15 yang paling banyak dalam penelitian ini tahun berjumlah 18 orang atau sebanyak 20%, dan  responden  dengan  masa  kerja  >  16  tahun  yaitu  sebanyak  36  orang  atau    39%.  Hal  ini  dapat  disimpulkan bahwa responden yang paling dominan dalam penelitian ini adalah masa kerja tenaga pendidik/guru > 16 tahun yaitu sebanyak 36 orang atau 39% yang ada di SMKN 4 Pekanbaru.

## Responden Berdasarkan Usia
karakteristik responden berdasarkan usia dapat dijelaskaan bahwa usia tenaga pendidik/guru yang paling banyak dalam penelitian ini adalah usia > 45 tahun yang berjumlah 48 orang atau sebesar 52% Sedangkan usia tenaga pendidik/guru  yang  paling  sedikit  adalah  usia  17-25  tahun  yaitu  berjumlah  3  orang  atau  sebanyak  3%.  Hal  ini dapat  disimpulkan  bahwa  responden  yang  paling  dominan  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  usia  antara >  45 tahun yang ada di SMKN 4 Pekanbaru .

## Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Adapun hasil karakteristik responden mengenai jenis kelamin dalam penelitian ini yaitu responden yang paling banyak  dalam penelitian  ini  adalah  jenis  kelamin responden  wanita  yaitu  sebanyak  58 orang  atau  sebesar  63% dibandingkan  dengan  jumlah  responden  pria  yang  berjumlah  34  orang  atau  sebesar  37%.  Hal  ini  dapat disimpulkan  bahwa  responden  yang  paling  dominan  dalam  penelitian  ini  adalah  responden  wanita  yang  ada  di SMKN 4 Pekanbaru.

## Responden Berdasarkan Sertifikasi
karakteristik  responden  guru/tenaga  pendidik  yang  sudah  sertifikasi  terdapat  sebanyak  59  orang  atau  sebesar 64%, sedangkan   yang belum sertifikasi berjumlah 33 orang atau sebesar 36%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa responden  yang  paling  dominan  dalam  penelitian  ini  adalah  responden  atau  tenaga  pendidik/guru  yang  sudah tersertifikasi yang ada di SMKN 4 Pekanbaru.

## Analisis Deskriptif Variabel Penelitian
Berdasarkan  variabel  penelitian  maka  peneliti  ingin menganalisis  dengan  cara  deskriptif  yaitu  dengan  cara menerangkan (describe) data sampel dan membuat kesimpulan dari populasi yang sudah dilakukan. Adapun hasil analisis tanggapan responden didalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

## Tanggapan Responden terhadap Variabel Gaya Kepemimpinan
Tanggapan  dari  92  orang  responden  terhadap  pernyataan-pernyataan  yang  terangkum  dalam  indikator  gaya kepemimpinan.  Secara  rata-rata  responden  memberikan  tanggapan  yang  sangat  baik  terhadap  gaya
kepemimpinan,  respon  tertinggi  terdapat    pada  pernyataan  9  yaitu  sebesar  5.72    bahwa “ atasan  memberikan kebebasan  bagi  guru  untuk  memberikan  pendapat ”. Hal  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  responden  memberikan anggapan  bahwa sangat  baik gaya  kepemimpinan kepala  sekolah yang memberikan  kebebasan  kepada  guru untuk dapat memberikan pendapat yang berupa kritik dan saran yang dapat membawa kebaikan bagi SMKN 4 Pekanbaru.

## Tanggapan Responden terhadap Variabel Motivasi
Rata-rata  responden  memberikan  tanggapan  sangat  baik dengan  persepsi  masing-masing  responden terhadap motivasi  guru. Namun  masih  terdapat  range  antara  pernyataan  yang  nilainya  paling  tinggi    (5.60)  dan  paling rendah  (5.47)  sehingga  masih  ada  hal  yang  perlu  dibenahi  untuk  meningkatkan  motivasi  kerja  pada  SMKN  4 Pekanbaru.

## Tanggapan Responden terhadap Variabel Budaya Organisasi
Dari  92 responden  yang ada  di  SMKN  4 Pekanbaru,  secara rata-rata  responden  memberikan  tanggapan  yang sangat  baik  terhadap  variabel  budaya organisasi. Hal  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  responden  memberikan anggapan  bahwa  budaya  organisasi  yang  ada  pada  SMKN  4  Pekanbaru  sudah  sangat  baik  dengan  persepsi masing-masing responden.

## Tanggapan Responden terhadap Variabel Kepuasan Kerja
Dari 92 responden yang ada di SMKN 4 Pekanbaru, secara rata-rata memberikan tanggapan yang sangat tinggi terhadap variable kepuasan  kerja  guru.  Dari  hasil  olahan  data  ini,  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  responden memberikan  anggapan dengan  persepsi  masing – masing bahwa  kepuasan  kerja  guru  yang  ada  pada  SMKN  4 Pekanbaru sangat tinggi.
Tanggapan Responden terhadap  Variabel Kinerja Guru variabel kinerja  guru dari  92  orang  guru,  secara  rata – rata  sangat  tinggi.  Penilaian  langsung  diberikan  oleh Kepala Sekolah sesuai dengan persepsi terhadap masing – masing guru pada SMKN 4 Pekanbaru .

## Uji Angket (Uji Validitas)
Uji  validitas  digunakan  untuk  mengetahui  layak  (sahih)  dan  tidaknya  pernyataan.  Kriteria  keputusannya adalah  dengan  membandingkan  nilai  Corrected  Item - Total  Correlation  dibandingkan  dengan  nilai  r  tabel dengan  tingkat  (a)  0,03  yaitu  sebesar  0,29599.  Apabila  nilai  Corrected  Item – Total  Correlation  lebih  besar dari tabel maka indikator layak (sahih) dan sebaliknya (Ghozali, 2005).
Guna mengetahui sebuah data valid maka data tersebut terlebih dahulu untuk diolah melalui sebuah uji  dengan  menggunakan  program.  Melalui  uji  validitas  dengan  program  SPSS  untuk  mendapatkan  r  tabel dilakukan dengan melihat tabel r dengan n=55 pada α=3%. Apabila r hitung > r tabel = Valid dan r hitung < r tabel = Tidak Valid. R tabel (Corrected Item – Total Correlation). Adapaun uji validitas dalam penelitian ini dapat dilihat berikut ini:

## Uji Validitas Mengenai Variabel Kepemimpinan
Dari  9  pernyataan  angket  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  untuk  mengukur  variabel  gaya  kepemimpinan dalam  penelitian  ini  mempunyai  nilai  Corrected  Item-Total  Correlation  >  0.30.  Sehingga  hasil  ini  dapat disimpulkan bahwa  seluruh  pernyataan  untuk  mengukur  gaya  kepemimpinan  pada  SMKN  4  Pekanbaru mempunyai  nilai  yang  valid.  Hal  ini  mempunyai  arti  bahwa  penggunaan  angket  dalam  pengumpulan  data penelitian  ini  yaitu  butir-butir  pernyataan  yang  disusun  merupakan  pernyataan yang  absah  serta  apa  yang menjadi tujuan penelitian ini sudah memenuhi persyaratan pengujian.

## Uji Validitas Mengenai Variabel Motivasi
dari  8  pernyataan  angket  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  untuk  mengukur  variabel  motivasi  kerja  dalam penelitian  ini mempunyai  nilai  Corrected  Item-Total  Correlation  >  0,30.  Sehingga  hasil  ini  dapat  disimpulkan bahwa seluruh pernyataan untuk mengukur motivasi yang ada pada SMKN 4 Pekanbaru mempunyai nilai yang valid, sehingga semua pernyataan yang terdapat pada variabel motivasi yang berjumlah 8 (delapan) pernyataan diikiut sertakan dalam penelitian.

## Uji Validitas Mengenai Variabel Budaya Organisasi
Dari  28  pernyataan  angket  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  untuk  mengukur  variabel  budaya  organisasi dalam  penelitian ini  mempunyai  nilai  Corrected  Item-Total  Correlation  >  0,30.  Sehingga  hasil  ini  dapat disimpulkan  bahwa    semua  variabel  bebas  budaya  organisasi  yang  ada  pada  SMKN  4  Pekanbaru  mempunyai nilai  yang  valid.  Hal  ini  mempunyai  arti  bahwa  penggunaan  angket  di  dalam  pengumpulan  data  penelitian  ini yaitu seluruh pernyataan valid, sehingga semua indikator dapat diikutsertakan dalam penelitian ini.

## Uji Validitas Mengenai Variabel Kepuasan Kerja
Dari 17 pernyataan angket yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengukur variabel kepuasan kerja dalam penelitian  ini  mempunyai  nilai  Corrected  Item-Total  Correlation  >  0,30.  Sehingga  hasil  ini  dapat  disimpulkan bahwa tidak semua pernyataan untuk mengukur kepuasan kerja pada SMKN 4 Pekanbaru mempunyai nilai yang valid  ,  karena  ada  1  (satu)  pernyataan  yang  tidak  valid.  Dengan  demikian  diputuskan  untuk  dihilangkan  untuk mempermudah pengolahan data. Dengan demikian variabel terikat kepuasan kerja diambil hanya 16 (enam belas) indikator  untuk  penelitian.  Sehingga  apa  yang  menjadi tujuan  penelitian  ini  sudah  memenuhi  persyaraatan pengujian.

## Uji Validitas Mengenai Variabel Kinerja
Dari  11  pernyataan  angket  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  untuk  mengukur  variabel  kinerja  dalam penelitian  ini  mempunyai  nilai  Corrected  Item-Total  Correlation  >  30.  Sehingga  hasil  ini  dapat  disimpulkan bahwa semua pernyataan untuk mengukur kinerja pada SMKN 4 Pekanbaru mempunyai nilai yang valid. Hal ini mempunyai arti bahwa penggunaan angket di dalam pengumpulan data penelitian ini yaitu butir-butir pernyataan yang disususn semua merupakan pernyataan yang absah, sehingga apa yang menjadi tujuan penelitian ini sudah memenuhi persyaratan pengujian, sehingga semua indikator dapat diikutsertakan dalam penelitian ini.

## Uji Reliabilitas Data
Uji reliabilitas dilakukan dengan uji statistik cronbach alpha. Batas uji cronbach alpha adalah > 0.70 (Ghozali, 2016). Adapun hasil uji Reliabilitas dalam penelitian ini dapat disajukan pada tabel berikut ini:

## Tabel 2. Uji Reliabilitas Data
No Pernyataan Cronbach’s Alpha Alpha Kesimpulan 1 Gaya Kepemimpinan 0.902 0,70 Reliabel 2 Motivasi 0.914 0,70 Reliabel 3 Budaya Organisasi 0.959 0,70 Reliabel 4 Kepuasan Kerja 0.909 0,70 Reliabel 5 Kinerja 0.940 0,70 Reliabel
Sumber : Data Olahan SPSS, tahun 2019
Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa seluruh variabel yang digunakan dalam penelitian ini mempunyai  nilai  Cronbach’s  Alpha  lebih  besar  dari nilai  0,70.  Maka hal  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  seluruh variabel yang digunakan dalam penelitian ini mempunyai nilai yang handal atau reliabel. Dengan demikian uji angket  dalam  penelitian  ini  untuk  mengiji  kehandalan  pada  suatu  variabel  tidak  ditemukan  masalah,  sehingga dapat dilakukan tahap pengujian selanjutnya.

## Uji Multikolinearitas
Uji multikolinieritas dilakukan untuk memastikan bahwa tidak ada korelasi sempurna antara variabel bebas yang satu  dengan  variabel  bebas  yang  lain.  Pengujian  ini  dilakukan  dengan  melihat  nilai  Variance  Inflating  Factor (VIF)  dari  hasil  regresi.  Jika  nilai  <  10,  maka  terdapat  gejala  multikolinieritas  yang  tinggi.  Hasil  uji multikolinieritas dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:

## Tabel 3. Uji Multikolinearitas
Variabel Bebas (Independent) Variabel Terikat (Dependent) VIF Keterangan X1 : Gaya Kepemimpinan Y1 = Kepuasan Kerja 3. 003 Tidak Ada Multikolinearitas X2 : Motivasi 4. 228 Tidak Ada Multikolinearitas X3 : Budaya Organisasi 3. 908 Tidak Ada Multikolinearitas X1 : Gaya Kepemimpinan Y2 = Kinerja 3. 724 Tidak Ada Multikolinearitas X2 : Motivasi 4. 776 Tidak Ada Multikolinearitas X3 : Budaya Organisasi 4. 377 Tidak Ada Multikolinearitas Y1 : Kepuasan Kerja 5. 496 Tidak Ada Multikolinearitas
Sumber : Data Olahan SPSS, tahun 2019
Dari  tabel  diatas,  bahwa  VIF  masing-masing  variabel  dalam  penelitian  ini  menunjukkan  angka  yang lebih kecil dari 10 maka dapat disimpulkan tidak ada multikolinearitas.
Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan,  Motivasi, dan  Budaya  Organisasi terhadap  Kepuasan  Kerja dan  Kinerja  Guru pada SMKN 4 Pekanbaru (Rizaldi Putra, Ernila, Dadi Komardi, dan Suyono)
Uji Koefisien Determinasi (R 2 ) Uji Determinasi (R 2 ) yaitu pengujian yang bertujuan untuk menilai berapa persen pengaruh indikator-indokator yang  mempengaruhi  variabel  dependent,  sedangkan  sisanya  adalah  dapat  dipengaruhi  indikator-indikator  lain yang tidak dijelaskan dalam penelitian ini. Hasil uji koefisien determinasi dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4. Uji Koefisiensi Determinasi (R 2 )
No Variabel R Square R Square Adjusted 1 Kepuasan Kerja (Y1) 0,818 0,812 2 Kinerja (Y2) 0,606 0,588
Sumber : Data Olahan Smart PLS 3.0, Tahun 2018
Dari  tabel  diatas  menunjukkan  nilai  Adjusted  R  Square  untuk  variabel  dependent  kepuasan  kerja  (Y 1 )  sebesar 0,812. Hal ini berarti bahwa indikator-indikator dalam kepuasan kerja (Y 1 ) yang digunakan dalam penelitian ini sebesar  81,2%,  sedangkan  sebesar  18,8%  dijelaskan  oleh  indikator  lain yang  tidak  digunakan  dalam penelitian ini.  Sedangkan  untuk  variabel  dependent kinerja (Y 2 )  sebesar  0,  588.  Hal  ini  berarti  bahwa  indikator-indikator dalam kinerja (Y 2 ) yang digunakan dalam penelitian ini sebesar 58,8%  sedangkan sebesar 41,2% dijelaskan oleh indikator lain yang tidak digunakan dalam penelitian ini.

## Uji Analisis Jalur (Path Analisis) Smart PLS
Analisis  jalur  adalah  suatu  teknik  pengembangan  dari  regresi  linier  berganda.  Alat uji  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  menggunakan  Partial  Least  Square  (PLS)  yaitu  merupakan  salah  satu  metode  alternatif  estimasi model untuk mengelola Structural Equation Modelling (SEM). Desain PLS dibuat untuk mengatasi keterbatasan metode  SEM.  Pada metode  SEM  mengharuskan  data  berukuran  besar,  tidak  ada  missing  values,  harus berdistribusi normal, dan tidak boleh memiliki multikoliniearitas, sedangkan pada PLS menggunakan pendekatan pendekatan  distribution  free  dimana  dapat  berdistribusi  tertentu.  Selain  itu  PLS  juga  dapat  digunakan  pada jumlah sampel yang kecil.

## Hasil Analisis Jalur (Path Analisis) SEM PLS

## Gambar 3. Analisis Jalur
Dari  hasil  Analisis  Jalur  (Path  Analisis)  SEM  PLS  pada  gambar  diatas  dapat  dibuat  suatu  hubungan  atau persamaan model dalam penelitian ini sebagai berikut:
0.384 0.292 0.224 0.316 0.362 0.205 0.019 Gaya Kepemimpinan (X 1 ) Budaya Organisasi
(X 3 ) Kepuasan Kerja (Y 1 ) Kinerja  Guru (Y 2 ) Motivasi (X 2 )
Struktur Persamaan I

## Struktur Persamaan II
Berdasarkan persamaan struktur model tersebut dapat dijelaskan persamaan sebagai berikut:
Pengaruh Gaya Kepemimpinan (X 1 ) Terhadap Kepuasan Kerja (Y 1 ) Berdasarkan  hasil  pengujian dengan menggunakan  Smart PLS  diperoleh  hasil  bahwa  gaya  kepemimpinan  (X 1 ) dengan nilai Original Sampel (0) 0.362 yang berarti terdapat pengaruh positif.
Pengaruh Motivasi (X 2 ) Terhadap Kepuasan Kerja (Y 1 ) Berdasarkan hasil pengujian dengan menggunakan Smart PLS diperoleh hasil bahwa motivasi (X 2 ) dengan nilai Original Sampel (0) 0.205 yang berarti terdapat pengaruh positif.
Pengaruh Budaya Organisasi (X 3 ) Terhadap Kepuasan Kerja (Y 1 ) Berdasarkan  hasil  pengujian  dengan  menggunakan  Smart  PLS  diperoleh  hasil  bahwa  budaya  organisasi  (X 3 ) dengan nilai Original Sampel (0) 0.316 yang berarti terdapat pengaruh positif.
Pengaruh Gaya Kepemimpinan (X 1 ) Terhadap Kinerja (Y 2 ) Berdasarkan  hasil  pengujian dengan menggunakan  Smart PLS  diperoleh  hasil  bahwa  gaya  kepemimpinan  (X 1 ) dengan nilai Original Sampel (0) 0.224 yang berarti terdapat pengaruh positif .
Pengaruh Motivasi (X 2 ) Terhadap Kinerja (Y 2 ) Berdasarkan hasil pengujian dengan menggunakan Smart PLS diperoleh hasil bahwa motivasi (X 2 ) dengan nilai Original Sampel (0) 0.292 yang berarti terdapat pengaruh positif.
Pengaruh Budaya Organisasi (X 3 ) Terhadap Kinerja (Y 2 ) Berdasarkan  hasil  pengujian  dengan  menggunakan  Smart  PLS diperoleh  hasil  bahwa  budaya  organisasi  (X 3 ) dengan nilai Original Sampel (0) 0.384 yang berarti terdapat pengaruh positif.
Pengaruh Kepuasan Kerja (Y 1 ) Terhadap Kinerja (Y 2 ) Berdasarkan hasil pengujian dengan menggunakan Smart PLS diperoleh hasil bahwa kepuasan kerja (Y 1 ) dengan nilai Original Sampel (0) 0.019 yang berarti terdapat pengaruh positif.

## Uji Hipotesis dengan SEM PLS
Tabel 5. Uji Hipotesis dengan SEM PLS
Variabel Independent Ke Variabel Dependent Original Sample (O) T Statistics (|O/STDEV|) P Values Keterangan Gaya Kepemimpinan (X 1 ) Kepuasan Kerja (Y 1 ) 0.362 3.866 0.000*** Berpengaruh Positif dan Signifikan Motivasi (X 2 ) Kepuasan Kerja (Y 1 ) 0.205 1.592 0.112 Tidak Signifikan Budaya Organisasi (X 3 ) Kepuasan Kerja (Y 1 ) 0.316 3.142 0.002** Berpengaruh Positif dan Signifikan Gaya  Kepemimpinan 0.224 1.580 0.115 Tidak
Y 1 = β 1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 X 3
Kepuasan Kerja = 0.362*Gaya Kepemimpinan + 0.316*Motivasi + 0.292*Budaya Organisasi
Y 2 = β 4 X 1 + β 5 X 2 + β 6 X 3
Kepuasan Kerja = 0.205*Gaya Kepemimpinan + 0.224*Motivasi + 0.384*Budaya Organisasi
Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan,  Motivasi, dan  Budaya  Organisasi terhadap  Kepuasan  Kerja dan  Kinerja  Guru pada SMKN 4 Pekanbaru (Rizaldi Putra, Ernila, Dadi Komardi, dan Suyono)
(X 1 ) Kinerja (Y 2 ) Signifikan Motivasi (X 2 ) Kinerja (Y 2 ) 0.292 2.613 0.009*** Berpengaruh Positif dan Signifikan Budaya Organisasi (X 3 ) Kinerja (Y 2 ) 0.384 3.407 0.001*** Berpengaruh Positif dan Signifikan Kepuasan Kerja (Y 1 ) Kinerja (Y 2 ) 0.019 0.135 0.893 Tidak Signifikan
Sumber :Data Olahan Smart PLS, Tahun 2019 Catatan: jika signifikansi < 0.01***, <0.05**, <0.10*
Berdasarkan table hasil uji hipotesis diatas, dapat dibuat penjelasan sebagai berikut.
Pengaruh Gaya Kepemimpinan (X 1 ) terhadap Kepuasan Kerja (Y 1 )
Berdasarkan  hasil  pengujian  P-Value  0.000  berarti  nilai  P  <  0.10  atau  10%  yang  berarti signifikan.  Gaya kepemimpinan  berpengaruh secara signifikan  terhadap  kepuasan  kerja. Hasil  penelitian  tersebut  sesuai  dengan penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa gaya kepemimpinan mempengaruhi kepuasan kerja secara signikan (Voon, Lo, Ngui, & Ayob, 2011)
Pengaruh Motivasi (X 2 ) terhadap Kepuasan Kerja (Y 1 )
Berdasarkan  hasil  pengujian  P-Value  0.112  berarti  nilai  P  >  0.10  atau  10%  yang  berarti tidak  signifikan. Motivasi tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kepuasan kerja. Hasil penelitian tersebut berbeda dengan penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa motivasi mempengaruhi kepuasan kerja secara signifikan (Noor & Zainordin, 2018).
Pengaruh Budaya Organisasi (X 3 ) terhadap Kepuasan Kerja (Y 1 )
Berdasarkan  hasil  pengujian  P-Value  0.002  berarti  nilai  P  <  0.10  atau  10%  yang  berarti  Signifikan. budaya organisasi  berpengaruh secara signifikan  terhadap  kepuasan  kerja. Hasil  penelitian  tersebut  sesuai  dengan penelitian  terdahulu yang  menyatakan  bahwa budaya  organisasi  mempengaruhi  kepuasan  kerja  secara  signikan (Ahamed & Mahmood, 2015).
Pengaruh Gaya Kepemimpinan (X 1 ) terhadap Kinerja (Y 2 )
Berdasarkan hasil pengujian P-Value 0.115 berarti nilai P > 0.10 atau 10% yang berarti tidak signifikan. Gaya kepemimpinan tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja. . Hasil penelitian tersebut berbeda dengan penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa gaya kepemimpinan mempengaruhi kinerja secara signifikan (Basit, Sebastian, & Hassan, 2017).
Pengaruh Motivasi (X 2 ) terhadap Kinerja (Y 2 )
Berdasarkan  hasil  pengujian  P-Value  0.009  berarti  nilai  P  <  0.10  atau  10%  yang  berarti signifikan.  Motivasi berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru. Hasil penelitian tersebut sesuai dengan penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa motivasi mempengaruhi kinerja secara signikan (Nwosu, 2017).
Pengaruh Budaya Organisasi (X 3 ) terhadap Kinerja (Y 2 ) Berdasarkan  hasil  P-Value  0.001  berarti  nilai  P  <  0.10  atau  10%  yang  berarti signifikan.  Budaya  Organisasi berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru. Hasil penelitian tersebut sesuai dengan penelitian terdahulu yang  menyatakan  bahwa  budaya  organisasi  mempengaruhi  kinerja  secara  signikan (Triwahyuni,  Abdullah,  & Sunaryo, 2014).
Pengaruh Kepuasan Kerja (Y 1 ) terhadap Kinerja (Y 2 )
Berdasarkan  hasil  pengujian  P-Value  0.893  berarti  nilai  P  >  0.10  atau  10%  yang  berarti tidak signifikan. Kepuasan  Kerja tidak berpengaruh secara signifikan  terhadap  kinerja  guru. Hasil  penelitian  tersebut  berbeda dengan  penelitian  terdahulu  yang  menyatakan  bahwa kepuasan  kerja mempengaruhi  kinerja  secara  signifikan (Gewasari et al., 2017).

## PENUTUP
Berdasarkan hasil uji dan pembahasan dalam penelitian ini, maka dapat dibuat suatu kesimpulan sebagai berikut: (1) Variabel Gaya kepemimpinan berpengaruh secara signifikan terhadap kepuasan kerja di SMKN 4 Pekanbaru. (2) Variabel Motivasi tidak berpengaruh secara  signifikan terhadap kepuasan  kerja di SMKN  4  Pekanbaru. (3) Variabel Budaya organisasi  berpengaruh secara  signifikan terhadap  kepuasan kerja di SMKN  4  Pekanbaru. (4)
Variabel Gaya Kepemimpinan tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru di SMKN 4 Pekanbaru. (5) Variabel Motivasi berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru di SMKN 4 Pekanbaru. (6) Variabel budaya organisasi berpengaruh secara signifikan  terhadap  kinerja  guru di SMKN  4  Pekanbaru. (7) Variabel kepuasan kerja tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru di SMKN 4 Pekanbaru.
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti mengajukan saran sebagai berikut: (1) Bagi praktisi atau pihak  SMK  Negeri 4 Kota  Pekanbaru. Ada  beberapa  poin yang dapat disarankan  kepada  pihak  SMK  Negeri 4 Kota Pekanbaru, diantaranya: (a) Disarankan kepada SMK Negeri 4 Kota Pekanbaru agar tetap memperhatikan variabel  yang  tidak  mempunyai  pengaruh  dalam  penelitian  ini  baik  terhadap  kepuasan  kerja  maupun  kinerja SMK Negeri 4 Kota Pekanbaru. (b) Dari hasil penelitian ini menunjukkan beberapa variabel berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja maupun kinerja. Hal ini dapat dilihat dari pernyataan responden dengan nilai  rata- rata  persepsi  “sangat  setuju”  terhadap  variabel independent    dan  rata- rata  persepsi  “sangat  setuju” terhadap variabel dependent sehingga hal-hal yang telah diterapkan saat ini pada SMK Negeri 4 Kota Pekanbaru sudah sangat baik, namun perlu dipertahankan dan ditingkatkan lagi. (2) Bagi akademisi dan peneliti selanjutnya. Disarankan  bagi  peneliti  selanjutnya  agar  memperhatikan  faktor  lain  selain  variabel  yang  diteliti  serta memperbanyak jumlah sampel sehinggga dapat mempunyai pengaruh yang lebih besar terhadap kepuasan kerja maupun kinerja guru pada SMK Negeri se-Kota Pekanbaru.
Dalam  pelaksanaan  penelitian  ini  masih  banyak  keterbatasan  yang  dihadapi  peneliti,  seperti  misalnya jumlah  variabel  yang  terbatas,  jumlah  sampel  yang  kecil  sehingga  hasil  penelitian  ini  masih  memiliki banyak kekurangan.

## DAFTAR RUJUKAN
Ahamed,  M.,  &  Mahmood,  R.  (2015).  Impact  of  Organizational  Culture  on  Job  Satisfaction:  A  Study  on Banglalion  Communication  Ltd,  Bangladesh.  European  Journal  of  Business  and  Management,  7(10), 160 – 174.
Alfani,  M.,  Sulastini,  &  Artiningsih,  D.  W.  (2016).  Team  Work,  Respect  for  People,  Outcome  Orientation, Innovation, Stability and Attention to Details in Determining Employees’ Organizational Commitment. International  Journal  of  Managerial  Studies  and  Research,  4(9),  10 – 17.  https://doi.org/10.20431/2349- 0349.0409002
Ali, R., & Ahmed, M. S. (2009). The Impact Of Reward And Recognition Programs On Employee’s Motivation And  Satisfaction:  An  Empirical  Study.  International  Review  of  Business  Research  Papers,  5(4), 270 – 279.
Arman, Thalib, S. B., & Manda, D. (2016). The effect of school supervisors competence and school principals competence  on  work  motivation  and  performance  of  Junior  High  School  teachers  in  Maros  Regency, Indonesia. International Journal of Environmental and Science Education, 11(15), 7309 – 7317. Basit,  A.,  Sebastian,  V.,  &  Hassan,  Z.  (2017a). Impact of Leadership  Style on  Employee  Performance  (a  Case Study  on  a  Private  Organization  in  Malaysia).  International  Journal  of  Accounting  &  Business Management, 5(2), 2289 – 4519. https://doi.org/24924/ijabm/2017.11/v5.iss2/112.130
Basit, A., Sebastian, V., & Hassan, Z. (2017b). Impact of Leadership Style on Employee Performance (A Case Study  on  a  Private  Organization  in  Malaysia).  International  Journal  of  Accounting  &  Business Management, 5(2), 13 – 21.
Gewasari,  M.,  Manullang,  B.,  &  Sibuea,  A.  M.  (2017).  The  Determinant  Factors  That  Effect  Teacher Performance  of  Public  Senior  High  School  in  Deli  Serdang  District.  IOSR  Journal  of  Research  & Method in Education (IOSR-JRME), 07(01), 12 – 21. https://doi.org/10.9790/7388-0701041221 Ghozali, I. (2005). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS (B. P. U. Diponegoro, ed.). Semarang. Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS (B. P. U. Diponegoro, ed.). Semarang. Han, J., & Yin, H. (2016). Teacher Motivation: Definition, Research Development and Implications for Teachers.
Cogent Education, 3(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1217819 Noor,  S.  N.  A.  M.,  &  Zainordin,  N.  (2018).  The Impact  of  Motivation  on  Job  Satisfaction  in  a  Quantity Surveying  Consultant  Firm.  International  Journal  of  Modern  Trends  in  Social  Sciences,  1(4),  1 – 14. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/329809782
Nwosu,  J.  C.  (2017).  Motivation  and  T eachers’  Performance  in  Selected  Public  Secondary  Schools  in  Ikenne Local Government Area of Ogun State. British Journal of Psychology Research, 5(3), 40 – 50. Retrieved from www.eajournals.org
Paschal,  A.  O.,  &  Nizam,  I.  (2016).  Effects  of  Organisational  Culture  on  Employees  Performance:  Case  of Singapore  Telecommunication.  International  Journal  of  Accounting  and  Business  Management,  4(1),
19 – 26. https://doi.org/10.24924/ijabm/2016.04/v4.iss1/19.26
Raziq,  A.,  &  Maulabakhsh,  R.  (2015a).  Impact  of  Working  Environment  on  Job  Satisfaction.  Procedia Economics and Finance, 23(2015), 717 – 725. https://doi.org/10.1016/s2212-5671(15)00524-9 Raziq,  A.,  &  Maulabakhsh,  R.  (2015b).  Impact  of  Working  Environment  on  Job  Satisfaction.  Procedia Economics and Finance, 23(October), 717 – 725. https://doi.org/10.1016/s2212-5671(15)00524-9
Sadeghi,  A.,  &  Pihie,  Z.  A.  L.  (2012).  Transformational  Leadership  and  Its  Predictive  Effects  on  Leadership Effectiveness. International Journal of Business and Social Science, 3(7).
Shabbir,  M.,  & Wei,  S.  (2015).  Job  Satisfaction  Variance  among  Public  and  Private  School  Teachers,  Case  of Pakistan  Administrative  Kashmir.  Mediterranean  Journal  of  Social  Sciences,  6(4S1),  574 – 583. https://doi.org/10.5901/mjss.2015.v6n4s1p574
Triwahyuni,  L.,  Abdullah, T.,  &  Sunaryo,  W.  (2014).  The  Effect  of  Organizational  Culture,  Transformational Leadership and Self- Confidence to Teachers’ Performance. International Journal of Managerial Studies and Research, 2(10), 156 – 165.
Voon, M. L., Lo, M. C., Ngui, K. S., & Ayob, N. B. (2011). The Influence of Leadership Styles on Employees ’ Job  Satisfaction  in  Public  Sector  Organizations  in  Malaysia.  International  Journal  of  Business, Management and Social Sciences, 2(1), 24 – 32.