Bekerja Dan Sekolah : Studi Pada Anak Di Desa Lambanan Kecamatan Mamasa Kabupaten Mamasa

## Sriyatni Petrus Karaeng
Program Studi Pendidikan Antropologi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar
( e-mail: sriyatni2019.antro@gmail.com )

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui pandangan orang tua terhadap anak yang bekerja dan sekolah.  2)  Mengetahui  faktor  yang  menyebabkan  sehingga  anak  cenderung  memilih  bekerja  sambil sekolah.  3)  Mengetahui  dampak  sosial  yang  terjadi  pada  anak  yang  bekerja  dan  sekolah.  Penelitian  ini menggunakan jenis penelitian Kualitatif dengan tipe Deskriptif. Dalam penelitian ini yang menghasilkan data kualitatif yang berupa ungkapan catatan orang itu sendiri, dengan memfokuskan penelitian mengenai bekerja dan sekolah: studi pada anak di Desa Lambanan Kecamatan Mamasa Kabupaten Mamasa. Teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  diperoleh  dengan  penelitian  lapangan  yang  mencakup  observasi, wawancara,  dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pandangan orang tua terhadap anak yang  bekerja  dan  sekolah  ialah  dalam  lingkungan  masyarakat  di  Desa  Lambanan  manfaat  pentingnya bersekolah sangat kurang, karena selama ini banyak yang membiarkan anak-anak mereka bekerja sambil sekolah tanpa  kurang  memikirkan  efeknya  bagi  anak  tersebut.  2)  karena  disebabkan  oleh  banyak  faktor seperti faktor ekonomi, lingkungan, orang tua, dan anak itu sendiri. Sehingga terjadinya anak bekerja sambil sekolah. 3) Dampak positif: anak bisa berlatih mandiri dan bisa mengontrol uang, ada pengalaman dalam dunia kerja, dan mereka mendapatkan tambahan penghasilan yang dapat membantu memenuhi kebutuhan hidupnya sendiri tanpa harus membebani orang tua seperti membeli alat sekolah. Dampak negatif: terjadi dalam  bidang  pendidikan,  dimana  anak  akan  terganggu  aktivitas  belajarnya  ketika  pulang  kerja,  seperti tidak mengerjakan tugas sekolah (PR), susah berkonsentrasi saat proses pembelajaran berlangsung, nilai- nilainya di sekolah menurun,dan bahkan tidak masuk sekolah karena fisik terganggu akibat kelelahan.
Kata Kunci : Bekerja dan Sekolah

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan bagi umat manusia merupakan kebutuhan mutlak yang harus dipenuhi sepanjang hayat. Tanpa pendidikan sama sekali mustahil suatu kelompok manusia dapat hidup berkembang sejalan aspirasi untuk  maju,sejahtera  dan  bahagia.  Sebagai  salah  satu  fungsi  sosial,  pendidikan  berfungsi  sebagai bimbingan, dan sebagai sarana pertumbuhan yang mempersiapkan diri membentuk disiplin hidup. Manusia sepanjang  hidupnya  akan  selalu  menerima  pengaruh  dari  tiga  lingkungan  pendidikan,  yaitu  keluarga, sekolah, dan masyarakat dan ketiganya disebut tripusat pendidikan. Dari ketiga lingkungan belajar tersebut yang paling pertama dikenal anak adalah pendidikan yang berlangsung dalam  keluarga. Pada masyarakat yang masih sederhana dengan struktur sosial yang belum kompleks, cakrawala anak sebagian besar masih terbatas pada keluarga.Keluarga merupakan lingkungan yang pertama dan utama bagi setiap individu.
Pada  perspektif  lain,  kondisi  ekonomi  masyarakat  berbeda,  tidak  semua  keluarga  memiliki kemampuan ekonomi yang memadai dan mampu memenuhi segala kebutuhan anggota keluarga. Salah satu pengaruh yang ditimbulkan  oleh kondisi ekonomi seperti ini adalah orang tua yang selalu sibuk mencari nafkah  dan  tidak  memperhatikan  anaknya  sekolah  atau  tidak  bahkan  anaknya  dilibatkan  untuk  mencari nafkah pada saat hari-hari sekolah, dan juga keadaan ekonomi seperti ini banyak orang tua tidak sanggup menyekolahkan anaknya pada jenjang yang lebih tinggi walaupun mereka mampu membiayainya di tingkat sekolah  dasar.  Jelas  bahwa  kondisi  ekonomi  keluarga  merupakan  faktor  pendukung  yang  paling  besar kelanjutan pendidikan anak-anak, sebab pendidikan membutuhkan dana yang besar.Dalam Undang-undang Nomor  35  Pasal  48  Tahun  2014  mengatur  bahwa  Pemerintah  dan  Pemerintah  Daerah  wajib menyelenggarakan  Pendidikan  Dasar  minimal  9  (sembilan)  tahun  untuk  semua  anak..Melalui  program wajib belajar pendidikan dasar sembilan tahun diharapkan dapat mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dasar yang perlu dimiliki semua warga negara sebagai bekal untuk dapat hidup dengan layak dalam  kehidupan  bermasyarakat,  berbangsa,  dan  bernegara.  Namun,  disisi  lain  pelaksanaan  pendidikan wajib  belajar  9  tahun  diwarnai  permasalahan,  yaitu  banyaknya  anak  putus  sekolah.  Ini.Selain  itu,  sejak dahulu pekerja anak menjadi suatu permasalahan bagi pemerintah, namun sampai saat ini persoalan pekerja anak  tidak  dapat  diselesaikan.  Persoalan  anak  merupakan  sisi  dua  mata  uang,  yakni  disatu  sisi  seorang keluarga  ingin  mendapatkan  tambahan  penghasilan  keluarga,  namun  disisi  lain,  anak-anak  tidak  dapat menikmati  masa  anak-anaknya  dimana  ia  masih  harus  bersosialisasi,  dan  yang  paling  penting  adalah kesempatan  untuk  menuntut  ilmu  atau  sekolah.Anak-anak  merupakan  harapan  bangsa  yang  harus diperhatikan, mereka adalah generasi penerus bangsa yang harus cerdas. Namun, harapan  itu tidak dapat diwujudkan  dengan  melihat  kondisi  anak-anak  di  Desa  Lambanan,  tepatnya  di  Kecamatan  Mamasa, Kabupaten Mamasa. Anak-anak di Desa Lambanan banyak  yang terlibat dalam  kegiatan perekonomian di perkebunan.
Hampir  disetiap  tempat  banyak  anak  yang  tidak  mampu  melanjutkan  pendidikan  atau  pendidikan putus ditengah jalan disebabkan karena beberapa hal seperti ekonomi yang lemah dan pengaruh lingkungan pergaulan. Kondisi ekonomi merupakan faktor penghambat bagi seseorang untuk memenuhi keinginannya dalam  melanjutkan  pendidikan  disebabkan  berbagai  faktor,  diantaranya  orang  tua  tidak  mempunyai pekerjaan  tetap,  tidak  mempunyai  keterampilan  khusus,  keterbatasan  kemampuan  dan  faktor  lainnya. Dalam hal ini diperlukan pendidikan formal yang harus dijalani oleh anak-anak usia 7 (tujuh) sampai 18 (delapan belas) tahun. Orang tua memiliki peranan penting dalam pengembangan kualitas pendidikan dan tenaga  kerja  yang  sesuai  dengan  tuntutan  kesempatan  yang  ada  sebenarnya  usia  anak  dan  remaja mempunyai potensi yang sangat positif jika dikembangkan dengan benar, karena masih banyak anak-anak dan remaja yang masih mempertahankan tradisi dan nilai-nilai agama. Namun demikian, pendidikan masih merupakan konsep yang belum jelas, bahkan masih terus diperdebatkan di kalangan para orang tua di Desa Lambanan  Kecamatan  Mamasa  Kabupaten  Mamasa yang  sebagian  besar  bermata pencaharian  sebagai petani perkebunan. Sebagian dari mereka memiliki pandangan bahwa pendidikan di sekolah belum atau tidak mampu menjamin kehidupan yang akan datang. Dengan demikian, masalah kurangnya peranan orang tua  dalam  membantu  menentukan  masa  depan  pendidikan  anak-anaknya  di Desa  Lambanan  Kecamatan Mamasa Kabupaten Mamasa.
Keadaan  lingkungan  alam  dan  sosial  ini  menjadikan  anak-anak  di  desa  ini  dalam  kesehariannya selalu berada di perkebunan.Mau tidak mau mereka juga selalu bergelut dengan perkebunan.Keadaan ini membuat  anak-anak  ikut  dalam  kegiatan  perkebunan  yang  secara  otomatis  membuat  mereka  mencoba untuk ikut bekerja.Entah itu diperintahkan oleh orang tua ataupun atas keinginan mereka sendiri.Setelah
mereka bekerja, mereka mendapat upah atas pekerjaan mereka, ini membuat mereka sudah merasakan hasil dari pekerjaan mereka. Dengan hasil tersebut, mereka dapat memenuhi kebutuhan mereka, seperti membeli alat permainan, jajan atau kebutuhan lain. Mereka telah merasakan dapat memenuhi kebutuhannya.Namun disadari atau tidak, ini membuat mereka berpikir bahwa sekolah itu tidak penting karena tidak menghasilkan uang.Pemikiran ini menjadikan anak-anak malas untuk sekolah.

## II.  METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian kebudayaan dengan metode yang digunakan adalah metode deskriptif  kualitatif. Penelitian deskriptif kualitatif adalah penelitian yang bertujuan untuk eksplorasi dan klasifikasi  mengenai  gejala  dan  kenyataan  sosial  dengan  cara  mendeskripsikan  sejumlah  variabel  yang berhubungan  dengan  masalah  yang  diteliti.  Penelitian  deskriptif  tidak  mencari  hubungan  antar  variabel yang  ada  dan  tidak  melakukan  pembuktian  hipotesis  serta  tidak  menemukan  teori  baru  atau mengembangkan teori. Tujuan dari penelitian ini adalah mengungkap fakta, keadaan, fenomena, variabel dan keadaan yang terjadi saat penelitian berjalan dan menyuguhkan apa adanya.
Dalam  penelitian  ini,  penulis  memilih  lokasi  di  Desa  Lambanan  Kecamatan  Mamasa  Kabupaten Mamasa  sebagai  tempat  peneliti.Alasan  penulis  memilih  lokasi  tersebut  karena  keadaan  alam  dan lingkungan di Desa Lambanan ini membuat anak-anak dalam kesehariannya lebih mudah terlibat bekerja ketika pulang sekolah.
Proses pengumpulan data merupakan faktor kunci yang menentukan kualitas suatu penelitian serta sukses maupun gagalnya. Dengan demikian, beberapa hal terkait pengumpulan data harus diperhatikan oleh seorang  peneliti  baik  kategori  pemula  maupun  mereka  yang  sudah  memiliki  pengalaman  cukup  dalam kegiatan/proyek  riset.Dalam  penelitian  ini,  tekhnik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  sebagai berikut:  (1)  Observasi  adalah  teknik  pengumpulan  data,  dimana  peneliti  melakukan  pengamatan  secara langsung  pada  obyek  penelitian  dengan  maksud  untuk  melihat  dari  dekat  kegiatan  yang  dilakukan.  (2) Wawancara  adalah  salah  satu  metode  pengumpulan  data  yang  juga  banyak  digunakan,  terutama  dalam penelitian masalah sosial. Dalam hal ini, informasi atau keterangan yang diperoleh langsung dari informan dengan  cara  berhadapan  langsung  dan  bercakap-cakap,  baik  antara  individu  dengan  individu,  maupun individu  dengan  kelompok.  (3)  Dokumentasi  dalam  penelitian  ini  suatu  dokumen  ditetapkan  sebagai sumber data dalam penelitian.Tidak semua  kondisi dan kejadian (peristiwa) pada  masa tertentu terekam secara indrawi dan seluruhnya mampu tersimpan dalam memori setiap orang (kelompok orang). Tekhnik analisis data merupakan cara memperoleh data yang telah diperoleh dari lapangan. Hasil analisis data ini merupakan  jawaban  atas  pertanyaan  masalah.Tekhnik  analisis  data  harus  disesuaikan  dengan  jenis penelitian.Dalam penelitian ini, teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif. Adapun tahapan-tahapan kerja dalam teknik analis data yang dikemukakan oleh Miles dan Huberman dalam Ahmadin, yaitu sebagai berikut : (1) Reduksi data, merupakan proses seleksi,pemfokusan,penyederhanaan dan  abstraksi  data  dari fieldnote. Disamping    itu,  reduksi  data  adalah  bagian  dari  proses  analisis  yang mempertegas, memperpendek, membuat fokus, membuang hal-hal yang tidak penting dan mengatur data sedemikian  rupa  sehingga  simpulan  penelitian  dapat  dilakukan.(2)Penyajian  data,  yaitu  suatu  rakitan organisasi  informasi,  deskripsi  dalam  bentuk  narasi  yang  memungkinkan  simpulan  penelitian  dapat dilakukan.  Sajian  ini  merupakan  rakitan  kalimat  yang  disusun  secara  logis  dan  sistematis.(3)Penarikan kesimpulan, untuk menuju ke arah ini sejak awal pengumpulan data peneliti harus memahami apa arti dari
berbagai  hal  yang  ia  temui  dengan  melakukan  pencatatan,  peraturan-peraturan,  pola-pola  pernyataan, konfigurasi yang mungkin, arahan sebab-akibat dan berbagai proposisi.

## III.  HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## A.   Persepsi Orang Tua Mengenai Bekerja dan Sekolah pada Anak di Desa Lambanan
Orang tua merupakan orang yang pertama yang sangat besar peranannya dalam membina pendidikan anak, karena dari pendidikan itu akan membentuk masa depan anak. Peran dan upaya orang tua tersebut harus  diperhatikan  dengan  baik  sehingga  kepribadian  anak  dapat  tumbuh  dan  berkembang  dengan sempurna. Orang tua memegang peranan yang sangat penting dalam pendidikan dan bimbingan terhadap anak,  karena  hal  itu  sangat  menentukan  perkembangan  anak  untuk  mencapai  keberhasilannya.  Dalam bagian  ini,  diuraikan  bagaimana  persepsi  orang  tua  mengenai  bekerja  dan  sekolah  pada  anak  di  Desa Lambanan.
Berdasarkan hasil wawancara dengan para orang tua yang anaknya sekolah sambil bekerja rata-rata mereka  memiliki  penghasilan  yang  nominalnya  tidak  menentusehingga  untuk  memenuhi  kebutuhan keluarga mereka tidak mencukupi, seperti yang terjadi pada keluarga ibu yani, beliau hanya seorang ibu rumah  tangga  dan  suaminya  bekerja  sebagai  petani,  pendapatan  yang  diperoleh  suaminya  kurang  untuk mencukupi kebutuhan keluarganya, mereka mempunyai 3 orang anak, anak pertamanya masih berusia 10 tahun  dan  masih  duduk  di bangku  sekolah  dasar, sedangkan  anak  bungsunya  masih  berumur  1,5  tahun. Anak pertama ibu yani terpaksa bekerja karena untuk membantu mencukupi kebutuhan keluarga. Kondisi seperti inilah yang membuat para orang tua mengijinkan anaknya untuk bekerja sambil sekolah, walaupun disisi  lain  mereka  ternyata  menyadari  bahwa  apa  yang  anak  mereka  lakukan  itu  sangat  mempengaruhi prestasi anak-anak disekolah.
Dari hasil penelitian di Desa Lambanan ada beberapa orang tua yang menyadari bahwa kurangnya pemahaman dari orang tua mengenai tugas seorang anak yang paling penting adalah belajar. Pandangan orang  tua  terhadap  pendidikan  sangat  mempengaruhi  kelanjutan  pendidikan  dari  anak-anak  mereka. Pandangan orang tua yang menganggap bahwa pendidikan tersebut penting atau tidak bagi anaknya dapat dipengaruhi  oleh  keadaan  sosial  di  lingkungan  mereka.  Orang  tua  yang  masih  memandang  pendidikan kurang begitu penting tersebut memberikan pengaruh tersendiri terhadap kelanjutan pendidikan dari anak- anak mereka. Pendidikan bagi anak akan berhasil dan berjalan dengan baik apabila fasilitas cukup tersedia. Namun  bukan  semata-mata  berarti  orang  tua  harus  memaksakan  dirinya  untuk  mencapai  tersedianya fasilitas tersebut. Akan tetapi, setidaknya orang tua sedapat mungkin memenuhi fasilitas yang diperlukan oleh anaknya, dan ini tentu saja ditentukan dengan kondisi ekonomi yang merupakan penentu sejauh mana orang tua dapat memfasilitasi pendidikan anaknya.
Tingkat pendidikan masyarakat yang rendah akan mempengaruhi pula bentuk mata pencaharian atau pekerjaan  mereka.  Dalam  pelaksanaan  pendidikan,  keluarga  merupakan  salah  satu  wahana  yang  sangat penting, orang tua sebagai pendidik sekaligus sebagai penanggung jawab, sudah sepantasnya menyediakan sarana dan prasarana kebutuhan belajar yang diperlukan oleh anak-anaknya seperti menyediakan fasilitas belajar  yang  memadai,  fasilitas  belajar  dapat  berupa  buku,  alat  tulis,meja  belajar,  lampu  belajar, tempat/kamar belajar, dan suasana belajar yang nyaman. Selain itu, orang tua sebagai pendidik di rumah mempunyai  pengaruh  yang  besar  terhadap  perkembangan  anak-anaknya.  Orang  tua  bertanggung  jawab untuk mendukung pendidikan anak sehingga tanggung jawab pendidikan bukan hanya terletak pada sekolah
saja, tetapi menjadi tanggung jawab masyarakat dan lingkungan sekitar utamanya adalah orang tua. Orang tua bertugas sebagai pengasuh, pembimbing, pemelihara, dan pendidik anak-anaknya.
Faktor  orang  tua  sangat  besar  pengaruhnya  terhadap  keberhasilan  anak.  Tinggi  rendahnya pengetahuan orang tua, besar kecilnya penghasilan orang tua, cukup atau kurang perhatian dan bimbingan orang tua, semua itu turut mempengaruhi pencapaian hasil belajar anak. Keluarga yang belum beruntung secara  ekonomi  menjadikan  anak  sebagai  penopang  dalam  pemenuhan  ekonomi  keluarganya,  sehingga anak terpaksa membantu keluarganya mencari nafkah.

## B.   Faktor-Faktor  Penyebab  Anak  di  Desa  Lambanan  Punya  Kecenderungan  Bekerja  Sambil Sekolah
Anak merupakan bagian dari generasi muda, penerus cita-cita, dan perjuangan bangsa. Disamping itu,  anak  merupakan  sumber  daya  manusia  yang  perlu  mendapatkan  perhatian  dan  perlindungan  dari berbagai ancaman dan gangguan agar supaya hak-haknya tidak terabaikan. Berdasarkan hasil penelitian di Desa Lambanan Kecamatan Mamasa Kabupaten Mamasa, adapun beberapa faktor penyebab anak di desa tersebut punya kecenderungan bekerja sambil sekolah yaitu antara lain:
1.   Faktor Lingkungan  (Geografis dan Teman Sebaya).
Berdasarkan hasil observasi di lapangan ditemukan bahwa faktor lingkungan yang melatarbelakangi anak bekerja sambil sekolah di Desa Lambanan. Faktor lingkungan sangat berpengaruh terhadap tumbuh kembangnya anak-anak baik dari geografis maupun dari teman sebaya, apabila lingkungan tempat tinggal anak  layak  atau  baik-baik,  maka  anakpun  akan  tumbuh  dengan  baik,  begitu  pula  sebaliknya.  Faktor lingkungan sangat mempengaruhi keadaan anak di desa ini untuk bekerja sambil sekolah, dimana pekerjaan yang menarik sehingga membuat anak-anak setiap hari ikut untuk bekerja dan gampang dilakukan tanpa memerlukan skill apapun  yaitu  mengumpulkan  batu-batu  yang  ada  di  sungai,  dan juga  diketahui bahwa mereka menjadi pekerja batu adalah karena ajakan dari teman sebaya, ajakan teman untuk mempengaruhi teman yang lain bekerja sangatlah besar, hampir setiap ajakan yang ditawarkan oleh teman dapat diterima oleh teman yang lain.
Dari hasil penelitian bahwa pengaruh lingkungan tempat tinggal seseorang berpengaruh pada proses dan hasil pendidikan sehingga anak melakukan aktivitas lainnya seperti bekerja, itu karena didukung oleh teman  bergaul,  lingkungan  tetangga,  ataupun  aktivitas  dalam  masyarakat.  Seorang  anak  yang  banyak bergaul dengan teman-teman yang bekerja maka lambat laun anak tersebut akan terpengaruh dan mengikuti kegiatan tersebut. Hal ini dikarenakan seorang individu hidup dalam masyarakat, aktivitas yang dilakukan oleh  manusia  banyak  dipengaruhi  oleh  interaksinya  dengan  manusia  lain  yang  tidak  terlepas  dari lingkungan dan sekelilingnya. Agar anak dapat memperoleh pendidikan dengan baik maka orang tua harus mengupayakan  dan  mengarahkan  agar  anak-anaknya  tidak  terpengaruh  dengan  lingkungan  sosial  yang kurang mendukung tercapainya pendidikan. Lingkungan yang dimaksud adalah keadaan atau kondisi sosial dimana seharusnya orang tua harus lebih berperan aktif dalam memberikan motivasi kepada anak tentang pendidikan agar anak tidak memfokuskan diri pada dunia kerja, membatasi jam kerja pada anak sehingga anak bisa punya waktu belajar di rumah.

## 2.   Faktor Ekonomi
Faktor yang  menyebabkan anak-anak  mau bekerja sambil sekolah dikarenakan kebutuhan mereka dalam  keluarga  kurang  tercukupi.  Kurang  tercukupinya  kebutuhan  anak  dalam  sebuah  keluarga, memunculkan dorongan dalam diri anak tersebut untuk memuaskan kebutuhan dirinya sendiri. Kebutuhan
yang  dimaksudkan  di  sini  yaitu  kebutuhan  anak  untuk  jajan,  untuk  membeli  buku,  ataupun  keperluan sekolah lainnya. Kebutuhan-kebutuhan itulah yang membuat anak-anak memilih bekerja sambil bersekolah semata-mata hanya untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari maupun kebutuhan sekolah bagi mereka.
Bagi  sebagian  anak-anak  di  Desa  Lambanan  beranggapan  bahwa  ada  kepuasan  tersendiri  bagi mereka jika apa yang mereka dapatkan itu berasal dari hasil kerja keringat mereka sendiri. Tidak semua masyarakat  bisa  menikmati  pendidikan  dengan  rasa  senang  dan  bangga,  masyarakat  yang  mempunyai penghasilan  yang  rendah  akan  merasa  kesulitan  untuk  membiayai  keperluan  sekolah  anak-anaknya. Akibatnya,  seluruh  anggota  keluarga  dituntut  untuk  membantu  memenuhi  kebutuhan  ekonomi,  tidak terkecuali pada anak-anak yang masih duduk dibangku sekolah. Kondisi seperti ini seringkali ditemukan, dimana  anak-anak  yang  seharusnya  sekolah  dan  belajar  saja  juga  harus  bekerja.  Hal  ini  tentunya  akan menjadi masalah bagi anak-anak tersebut, di satu sisi mereka harus belajar dengan giat agar pintar untuk bekalhidup  di  masa  depan,  di  sisi  lain  mereka  juga  harus  bekerja  untuk  memenuhi  kebutuhan  ekonomi keluarga dan sekolahnya. Kondisi seperti ini pasti akan berpengaruh pada prestasi belajar anak tersebut. Selain itu, sebagaimana yang diketahui bahwa pola pikir masyarakat pedesaan berbeda dengan masyarakat perkotaan. Masyarakat yang hidup dipedesaan mempunyai pola pikir yang menganggap bahwa pendidikan merupakan  hal  yang  kurang  penting,  mereka  berpikir  buat  apa  sekolah  tinggi-tinggi  tapi  kalau  hanya menjadi pengangguran atau ujung-ujungnya hanya berkebun membantu kedua orang tuanya. Tidak semua masyarakat  bisa  menikmati  pendidikan  dengan  rasa  senang  dan  bangga,  masyarakat  yang  mempunyai penghasilan  yang  rendah  akan  merasa  kesulitan  untuk  membiayai  keperluan  sekolah  anak-anaknya. Akibatnya,  seluruh  anggota  keluarga  dituntut  untuk  membantu  memenuhi  kebutuhan  ekonomi,  tidak terkecuali pada anak-anak yang masih duduk dibangku sekolah. Kondisi seperti ini seringkali ditemukan, dimana  anak-anak  yang  seharusnya  sekolah  dan  belajar  saja  juga  harus  bekerja.  Hal  ini  tentunya  akan menjadi masalah bagi anak-anak tersebut, di satu sisi mereka harus belajar dengan giat agar pintar untuk bekalhidup  di  masa  depan,  di  sisi  lain  mereka  juga  harus  bekerja  untuk  memenuhi  kebutuhan  ekonomi keluarga dan sekolahnya. Kondisi seperti ini pasti akan berpengaruh pada prestasi belajar anak tersebut. Selain itu, sebagaimana yang diketahui bahwa pola pikir masyarakat pedesaan berbeda dengan masyarakat perkotaan. Masyarakat yang hidup dipedesaan mempunyai pola pikir yang menganggap bahwa pendidikan merupakan  hal  yang  kurang  penting,  mereka  berpikir  buat  apa  sekolah  tinggi-tinggi  tapi  kalau  hanya menjadi pengangguran atau ujung-ujungnya hanya berkebun membantu kedua orang tuanya.

## 3.   Faktor dari Orang Tua (Motivasi)
Selain  faktor  lingkungan  dan  ekonomi,  faktor  dari  orang  tua  juga  melatarbelakangi  anak  untuk bekerja  sambil  sekolah  di  desa  ini,  dimana  pendidikan  orang  tua  sangat  mempengaruhi  cara  pandang mereka dalam  mendidik anak-anaknya terutama dalam pendidikan dan juga karena kesibukan orang tua bekerja  sehingga  pengawasan  terhadap  anaknya  kurang.  Kecenderungan  keinginan  orang  tua  untuk mempekerjakan  anak  mereka  menjadi  semakin  kuat  karena  penghasilan  yang  diperoleh  orang  tua  tidak mampu  untuk  mencukupi  kebutuhan  sehari-hari  hidup  keluarga.  Rendahnya  pendapatan  orang  tua  akan membuat  mereka  sulit  memenuhi  kebutuhan  hidupnya  yang  pada  akhirnya  anak-anak  juga  ikut  untuk bekerja mencari uang demi mencukupi kebutuhan hidupnya yang tidak terpenuhi oleh orang tuanya.

## 4.   Faktor Kemauan Sendiri
Pada keluarga dengan kondisi ekonomi yang lemah, keputusan untuk bekerja  sebagian besar datang dari anak itu sendiri. Dimana ada sebagian anak usia wajib belajar yang menggunakan waktu luang diluar jam sekolah untuk bekerja semata-mata hanya untuk mengisi aktifitas.

## C.   Dampak  Sosial  pada  Anak  yang  Bekerja  Sambil  Sekolah  di  Desa  Lambanan  Kecamatan Mamasa Kabupaten Mamasa
Pekerja anak menjadi suatu fenomena yang menyedihkan yang terjadi di tengah potret kemiskinan. Masa yang seharusnya begitu terbimbing dengan orang tua menjadi masa kebebasan tiada batas. Pekerja anak yang dalam hal ini adalah mereka yang dalam usia sekolah sudah bergelut dengan pekerjaan, sampai- sampai  demi  mendapatkan  uang  atau  sesuap  nasi  ia  merelakan  untuk  tidak  bersekolah.  Mereka meninggalkan masa-masa untuk meningkatkan pengetahuan dan wawasan serta pengembangan bakat demi mencari nafkah, membantu orang tua bekerja.
Fenomena  sosial  yang  terjadi  di  masyarakat  selalu  memiliki  dampak  bagi  masyarakat  yang mengalaminya, baik itu dampak yang bersifat positif maupun negatif.Begitu pula dengan anak yang bekerja sambil sekolah di Desa Lambanan pasti ada dampak yang terjadi dari diri mereka. Berikut dampak yang terjadi pada anak yang bekerja sambil sekolah : (1) Dampak Positif merupakan dampak yang membawa keadaan menuju kearah suatu kemajuan.Dampak positif yang terjadi pada anak yang bekerja sambil sekolah yaitu  mereka  mendapatkan  tambahan  penghasilan  yang  dapat  membantu  mereka  memenuhi  kebutuhan hidupnya  sendiri  seperti  untuk  membeli  perlengkapan  sekolah  dan  untuk  jajan.Selain  dapat  memenuhi kebutuhan  mereka  yang  tidak  tercukupi  oleh  orang  tuanya,  mereka  juga  bisa  membantu  mencukupi kebutuhan keluarganya.Anak-anak yang bekerja sambil sekolah ini bisa memenuhi kebutuhannya seperti membeli  buku  sekolah,  membeli  sepatu,  membeli  alat  tulis  sekolah,  membeli  barang  yang  mereka inginkan.Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan, anak di Desa Lambanan yang membantu orang tuanya untuk memenuhi kebutuhan hidup ada yang bekerja sebagai pencari batu di sungai, kerja di bengkel, dan sebagai penjual sayuran.(2) Dampak negatif yang terjadi pada anak yang bekerja sambil sekolah terjadi dalam  bidang  pendidikan.  Terjunnya  anak-anak  menjadi  seorang  pekerja  akan  mengurangi  konsentrasi mereka dalam belajar. Anak-anak akan terganggu aktivitas belajarnya ketika mereka pulang kerja.

## IV.  KESIMPULAN
Berdasarkan uraian di pembahasan-pembahasan sebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa:
1.  Pandangan  orang  tua  terhadap  manfaat  pentingnya  bersekolah  sangat  kurang,  karena  selama  ini banyak  yang  membiarkan  anak-anak  mereka  bekerja  sambil  sekolah  tanpa  kurang  memikirkan efeknya bagi anak tersebut, dimana sebagian masyarakat kurang memahami manfaat pendidikan bagi masa depan generasi penerus, sebagian orang tua masih berpikir bahwa sekolah dan bekerja sama-sama  penting  untuk  dilakukan  bagi  anak-anak  yang  tergolong  usia  wajib  belajar.  Mereka kurang  memahami  bahwa  kebutuhan  yang  menjadi  prioritas  bagi  anak-anak  mereka  adalah pendidikan.
2  Faktor-faktor  penyebab  anak  bekerja  sambil  sekolah  pada  masyarakat  di  Desa  Lambanan  yaitu, faktor lingkungan, faktor ekonomi, faktor orang tua, dan faktor kemauan sendiri.
3.  Dampak/akibat yang terjadi pada anak yang bekerja sambil sekolah di Desa Lambanan ada dua, yaitu dampak positif dan dampak negatif . Dampak positifnya yaitu bekerja dan sekolah merupakan kegiatan  positif  yang  mendidik  untuk  memiliki  kemandirian serta  meningkatkan  jiwa  wirausaha sejak dini kepada generasi penerus, namun menjadi generasi penerus yang cerdas itu yang lebih
baik. Sedangkan dampak negatif yaitu kurangnya waktu anak belajar sehingga bisa menyebabkan prestasi anak di sekolah menurun, dan bisa berdampak pada putus sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadin. 2013. Metode Penelitian Sosial. Makassar: Raihan Intermedia.
Damsar. 2015. Pengantar Sosiologi pendidikan . Jakarta: Adhitya Andrebina Agung.
Hangestiningsih,  Endang,  dkk.  2015. Diktat  Pengantar  Ilmu  Pendidikan. Yogyakarta:  Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
Idi, Abdullah, H. 2013. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Ija Suntana & H. Mahmud. 2012. Antropologi Pendidikan . Bandung: Pustaka Setia.
Iriani.  2016. Antara  Bekerja  Dan  Sekolah  Kasus  Anak-anak  di  TPI  Paotere  Makassar .  Makassar:  Arus Timur.
Koentjaraningrat. 1973. Metode-metode Penelitian Masyarakat . Jakarta. Gramedia.
Langeveld, M.J. Beknopte Theoretische Paedagogiek, Terjemahan. Bandung: FIP IKIP. Mandadung, Arianus. 2005. Keunikan Budaya Pitu Ulunna Salu Kondosapata Mamasa.
Moh. Ja’far. 2014. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengambilan Keputusan Remaja Putus Sekolah . 09 Juli 2017. http://psikologi.uin.malang.ac.id/?p=2135 .
Mudyahardjo Redja . 2013. Pengantar Pendidikan . Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Nandi. 2006. Pekerja Anak dan Permasalahannya . Gea. VI. Jurusan Pendidikan Geografi.
Naskah  Rencana  Pembangunan  Jangka  Menengah  Desa  (RPJM-DES)  2015-2020  Desa  Lambanan Kecamatan Mamasa Kabupaten Mamasa.
Nyoman, Ratna, Kutha. 2010. Metodologi Penelitian. Jogyakarta: Pustaka Pelajar.
Pidarta, Made. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Pip, Jones. 2009. Pengantar Teori-Teori Sosial . Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Regulasi Mengamanatkan Pentingnya Peran Keluarga untuk Masa Depan Anak .           02 September  2017. http://m.hukumonline.com/berita/baca/regulasi-mengamanatkan-pentingnya-peran-keluarga-dalam- pendidikan-anak.html . Remaja Yang Bekerja Sekaligus Bersekolah . 02 September 2017.
https://tengakarta.wordpress.com/2012/11/07/remaja-yang-bekerja-sekaligus-bersekolah/html . Sahertian H. Piet. 2009. Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta.
Saruksuk  Arjuna. Analisis  Kehidupan  Anak  Usia  Sekolah  Pada  Masyarakat  Nelayan  Di  Desa  Binasi Kecamatan  Sorkam  Barat  Kabupaten  Tapanuli  Tengah. Skripsi.  Medan: Pendidikan  Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Siti, Q. Waridah. dkk. 2005. Sosiologi. Jakarta:  Bumi Aksara.
Sulistiani  Dwi  Kurnia.  2014. Fenomena  Kehidupan  Anak  Pekerja  Ojek  Payung  Di  Malioboro. Skripsi. Yogyakarta: Pendidikan Sosiologi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta.
Suyanto, Bagong. 2010. Masalah Sosial Anak . Jakarta: Kencana.
Tilaar, H.A.R. 2009. Kekuasaan dan Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Topatimasang, Roem. 2013. Sekolah Itu Candu . Yogyakarta: InsistPress.
UU No. 20 Tahun 2003 Tentang SISDIKNAS.
Umar Tirtarahardja dan S.L. La Sulo. 2010. Pengantar Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Undang-Undang Dasar 1945, Republik Indonesia Bab XA Pasal 28 C.
Undang-undang ketenagakerjaan. 1997. Jakarta: Redaksi Sinar Grafika.
\