ASIMETRIS: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS p-ISSN 2721 – 8724, e-ISSN 2722 – 0214
Website Jurnal: http://journal.umuslim.ac.id/index.php/asm/
Info Artikel: Disubmit pada 10 Oktober 2021 Direview pada 15 Oktober 2021 Direvisi pada 16 Oktober 2021
Diterima pada 20 Oktober 2021 Tersedia secara daring pada 28 Oktober 2021

## PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROUND

## CLUB PADA MATERI MATRIKS
Riska 1 , Siti Khaulah 2 1,2 Pendidikan Matematika Universitas Almuslim Bireuen, Aceh, Indonesia Alamat email: riska.mat@gmail.com
ABSTRAK. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  Penerapan  Model  Pembelajaran Round  Club Pada  Materi Matriks di Kelas XI SMA Negeri 1 Peusangan Siblah Krueng. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA 1 yang terdirri  dari  30  orang  siswa.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  eksperimen.  Desain penelitian yang tepat untuk dilaksanakan dalam penelitian ini yaitu One Group Pretest Postest  Desain . Data dianalisis dengan data korelasi Product Moment. Hasil analisis diperoleh r hitung > r tabel yaitu 0,980 >0,361. Hal ini berarti terdapat korelasi yang positif antara sebelum dan sesudah dilaksanakan model pembelajaran Round Club sesuai dengan interpretasi koefisian korelasi menunjukkan interpretasi yang sangat kuat, serta diperoleh t hitung > t tabel yaitu 8,240 > 2,048. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh  model  pembelajaran Round  Club terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  materi  matriks  di  kelas  XI  SMA  Negeri  1 Peusangan  Siblah  Kueng.  Hasil  pengamatan  aktivitas  proses  belajar  mengajar yaitu  aktivitas  guru  dan  aktivitas  siswa  pada pembelajaran Round Club menunjukkan bahwa ketaraf yang lebih baik.
Kata Kunci: Matriks, Round Club
ABSTRAK. Low  student  learning  outcomes  are  a  serious  problem  in  learning  mathematics,  especially  in  solving  problems related to the application and understanding of concepts. To solve this problem, the researcher conducted a study using the Round Club learning model. This study aims to determine the effect of the Application of the Round Club Learning Model on the Matrix Material in Class XI of SMA Negeri 1 Peusangan Siblah Krueng. The population of this study were all students of class XI IPA 1 which consisted of 30 students. This study uses a quantitative approach to the type of experimental research. The right research design to be carried out in this study is One Group Pretest Postest Design. Data were analyzed with Product Moment correlation data. The results of the analysis obtained rcount> rtable, namely 0.980> 0.361. This means that there is a positive correlation  between  before  and  after  the  Round  Club  learning  model  is  implemented  according  to  the  interpretation  of  the correlation coefficient which shows a very strong interpretation, and it is obtained that tcount> ttable is 8.240> 2.048. This shows that there is an effect of the Round Club learning model on student learning outcomes on matrix material in class XI SMA Negeri 1 Peusangan Siblah Kueng. The results of observations of learning activities which include teacher and student activities in both lessons show that the level is better.
Keyword: Matriks; Round Club

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  usaha pengembangan  tingkat  kemampuan  seseorang dalam  memahami  suatu  pembelajaran  yang dilakukan  secara  sistematis  dan  berjenjang melalui  pembentukan  kecakapan-kecakapan fundamental  secara  intelektual  dan  emosional. Menurut  Mulyasa  (2007)  pada  dasarnya pendidikan  meruapakan    suatu  proses  yang
membantu  manusia  dalam  pengembangan  diri sehingga  dapat    menjalani  semua  perubahan dari  permasalahan  dengan  kreatif  dan  sikap terbuka  tanpa  kehilangan  identitas  terhadap dirinya  sendiri.  Seiring  perkembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  yang  semakin  pesat dari  waktu  ke  waktu  menyebabkan    adanya
persaingan  dalam  berbagai  bidang  kehidupan, salah  satu  diantaranya  adalah  bidang pendidikan.  Untuk  mencetak  Sumber  Daya Manusia  (SDM)  yang  berkualitas  dan  terampil dibutuhkan    adanya  peningkatan  mutu pendidikan. Berbagai upaya telah dilakukan para pendidik  untuk  mengembangkan  kemampuan siswa dalam belajar pada seluruh mata pelajaran umumnya,  dan  khususnya  pada  pelajaran matematika.
Matematika  adalah  bagian  salah  satu cabang  ilmu  pengetahuan  yang  dapat meningkatkan  kualitas  SDM.  Dengan  berbagai peranannya  dalam  kehidupan  menjadikan matematika  sebagai  ilmu  yang  sangat  penting untuk  dipelajari.    Rahman  (2010)  menyatakan bahwa  pembelajaran  matematika  memiliki manfaat  sebagai  salah  satu  sarana  untuk mengembangkan  kemampuan  berpikir  kritis, logis,  kreatif,  analitis,  sistematis,  dan  bekerja sama  yang  diperlukan  siswa  dalam  kehidupan modern  agar  dapat  memiliki  kemampuan mengumpulkan  informasi,  mengelola,  dan memanfaatkan  informasi  tersebut    dalam  dunia yang  terus  berkembang.  Kemampuan  berpikir dapat dikembangkan melalui belajar matematika dikarenakan  konsep-konsepnya  yang  memiliki struktur  dan  keterkaitan  yang  kuat  dan  jelas sehingga  memungkinkan  siswa  terbiasa  dan terampil  dalam  mengggunakan  kemampuan berpikirnya.  Hal  inilah  yang  menjadi  alasan pentingnya mata pelajaran matematika diberikan kepada  semua  peserta  didik  mulai  dari  sekolah dasar  hingga  jenjang  pendidikan  yang  lebih tinggi.
Berdasarkan hasil observasi di SMA Negeri 1 Peusangan  Siblah  Krueng  melalui  wawancara yang  telah  dilakukan  dengan  salah  satu  guru matematika  matematika  Ibu  Khairani,  S.Pd bahwa  siswa  di  sana  masih  kurang  optimal dalam penguasaan materi matriks. Banyak siswa yang  mengeluh  akan  susahnya  memahami materi  matriks.  Mereka  masih  sering  tertukar tukar  ketika  mengoperasikan  baris  dan  kolom pada  materi  matriks.  Ketika  siswa  tidak  bisa menyelesaikan  permasalahan  tersebut  peneliti menerapkan  model  pembelajaran  yang  lebih
menilai  keaktifan  siswa  dalam  pembelajaran, sehingga  tujuan  akhir  yang  diperoleh    siswa dalam  belajar  lebih  dominan  dari  pada  guru dalam  mengajar.  Guru  sebagai  pengajar  tidak aktif  dalam  mengajar  didepan  kelas,  tetapi membantu  menciptakan  suasana  yang  nyaman serta  memberikan  bimbingan  agar  siswa  dapat mengembangkan  potensi  dan  kreatifitasnya dalam kegiatan belajar.
Kendala  yang  terjadi  dalam  proses pembelajaran  selama  ini,  diperlukan  upaya dengan  menerapkan    model  pembelajaran matematika  yang  dapat  membuat  siswa    lebih aktif  dalam  megikuti  proses  pembelajaran sehinggam pembelajaran yang bersifat konvensional  yang  terpusat  pada  guru    dapat berubah  menjadi  berpusat  kepada  siswa.  Salah satunya  berupa  pembelajaran  kooperatif  yang merupakan pembelajaran dalam bentuk kelompok  untuk  menyelesaikan  suatu  persoalan dan  mencapai  tujuan  bersama,  diantaranya adalah model pembelajaran Round Club . Menurut Anita (2010) Model Pembelajaran Round  Club merupakan  suatu kegiatan  pembelajaran  kooperatif  dengan  cara berkelompok sehingga dapat  bekerja sama dan saling  membantu  mengkontruksi  konsep penyelesaian persoalan atau inkuiri.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan Ramadhani,  dkk  (2017)  menyimpulkan  bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan  model  pembelajaran  dengan model Round Club . Berdasarkan  uraian  diatas,  maka dipandang  perlu  untuk  meneliti  dengan  judul “Penerapan  Model  Pembelajaran Round  Club Pada  Materi  Matriks  di  Kelas  XI  SMA  Negeri  1 Peusangan Siblah Krueng”.

## II. METODE PENELITIAN
Berdasarkan  jenis  penelitian  yang diterapkan,  maka  peneliti  memilih  salah  satu desain penelitian yang tepat  untuk dilaksanakan dalam  penelitian  ini  yaitu One  Group  Pretest Postest  Desain (Sugiyono, 2017) . Rancangan ini hanya  menggunakan  satu  kelas  saja,  tidak  ada kelas  kontrol  atau  kelas  pembanding.
Perbedaannya yaitu terletak pada tes awal yang diberikan  sebelum  dimulainya  inrtuksi  atau perlakuan.  Sehingga  terdapat  dua  tes  yaitu  O 1 adalah tes awal dan O 2 adalah tes akhir serta X digunakan  sebagai  lambang  perlakuan  pada rancangan.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMA  Negeri  1 Peusangan  Siblah  Krueng  Kabupaten  Bireuen tahun  pelajaran  2020/2021  di  kelas  XI.  Waktu penelitian adalah pada semester ganjil. Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas XI  SMA  Negeri  1  Peusangan  Siblah  Krueng Kabupaten  Bireuen  tahun  pelajaran  2020/2021. Sedangkan  yang  menjadi  sampel  dalam penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XI  IPA  1  yang dipilih secara random.
Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini dilakukan melalui test yang dilakukan  sebanyak dua  kali,  yaitu  tes  awal  ( pre-test )  dan  tes  akhir ( post-test ),  observasi  terhadap  pembelajaran yang dilaksanakan.
Data yang dikumpul akan diolah dengan menggunakan  uji  statistik  yang  sesuai.   Adapun langkah  pengolahan  data  dalam  penelitian  ini adalah  menentukan  variabel  penelitian,  dalam penelitian  ini  terdapat  dua  vaiabel  yaitu  variabel X  dan  Y.  Variabel  X  adalah  nilai  pe-test  siswa, sedangkan variable Y adalah nilai post-test siswa setelah  menggunakan  model  pembelajaran Round Club.
Rumus uji koelasi product moment (Margono,2007:209):
=
Keterangan :
: koefisien korelasi n
: jumlah sampel penelitian
X : variabel test sebelum
pembelajaran dengan Round Club
Y : variabel test sesudah pembelajaran dengan Round Club

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam  bab  ini  penulis  meguraikan tentang  hasil  penelitian  yang  dilaksanakan  di SMA  Negeri  1  Peusangan  Siblah  Krueng  pada tanggal  21  Juli  2020  yaitu  pada  Kelas  XI  IPA  1 yang  berjumlah  30  orang  siswa  guna memperoleh  data  yang  diperlukan.  Jadwal kegiatan ini disajikan dalam tabel beriku: Tabel 3.1. Jadwal pelaksanaan penelitian
Kegiatan Kelas Hari/Tanggal Jam
Belajar
Tes awal Round Club Senin, 20 Juli 2020 1-2 Pembelajaran (Pertemuan.1) Round Club Selasa, 21 Juli 2020 3-4 Pembelajaran (Pertemuan.2) Round Club Kamis, 23 Juli 2020 3-4 Tes akhir Round Club Sabtu, 25 Juli 2020 5-6
Selama  penelitian  penulis  mengajarkan  materi matriks dengan model pembelajaran Round Club untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruhnya terhadap  kemampuan  belajar  siswa  agar memperoleh hasil yang maksimal.
Data  yang  telah  dikumpulkan  dianalisis melalui  tes  sebelum  dan  sesudah  pelaksanaan model  pembelajaran Round  Club  . Lalu    data diolah  menggunakan  uji  statistika.  Untuk memudahkan  penganalisaan  data  nilai  sebelum pelaksanaan  pembelajaran Round  Club diberi tanda  varabel  X  dan  nilai  sesudah  pelaksanaan pembelajaran diberi tanda variabel Y. Analisis Data Tes Awal (Pre-test) Data  nilai  pre-test  siswa  kelas  XI  IPA  1  SMA Negeri  1  Peusangan  Siblah  Krueng  sebelum menggunakan  model  pembelajaran Round Club yaitu:
Tabel  3.2.  Nilai  Tes  Awal  (Pre-test)  Siswa Kelas XI IPA 1
No Nama Inisial Nilai Konversi nilai dalam 100 1 AS 4 25
No Nama Inisial Nilai Konversi nilai dalam 100 2 MY 4 25 3 MS 5 31 4 CF 6 38 5 KY 6 38 6 MH 6 38 7 CP 7 44 8 RF 7 44 9 FM 7 44 10 PR 7 44 11 MI 8 50 12 MY 8 50 13 MK 8 50 14 AF 9 56 15 IR 9 56 16 ZR 10 63 17 SQ 10 63 18 DA 10 63 19 IU 11 69 20 NA 11 69 21 RR 11 69 22 UF 11 69 23 IW 11 69
24 RM 12 75 25 MA 12 75 26 AL 13 81 27 RJ
13 81 28 EP 14 88
29 UW 14 88 30 FZ
15 94
Berdasarkan  tes  awal  (pre-test)  dan  saran  dari guru  maka  dibentuk  kelompok  yang  heterogen sebagai berikut:
Tabel 3.3. Nama-Nama Kelompok Diskusi No
Kelompok Inisial Nama 1 Kelompok 1 AS, KY, ZR, IW 2 Kelompok 2 UW, NA, SQ, MY 3 Kelompok 3 IR, MK, MA, EP 4 Kelompok 4 UF, DA, RJ, FZ 5 Kelompok 5 MY, MH, FM, AF 6 Kelompok 6 MS, RF, MI, RM ,AL 7 Kelompok 7
CF ,CP, PR, IU,RR
Analisis Data Tes Akhir (Post-test) Tabel  3.4.  Nilai  Tes  Akhir  (Post-test)  Siswa Kelas XI IPA 1
No Nama Inisial Nilai Konversi nilai dalam 100 1 AS 7
44 2 MY 7 50 3 MS 8
50 4 CF 9
56 5 KY
9 56
6 MH 9 56 7 CP 10 56 8 RF 10
63 9 FM 10
63
No Nama Inisial Nilai Konversi nilai dalam 100 10 PR 11 69 11 MI 11 69 12 MY 11 69 13 MK 11 69 14 AF 12 75 15 IR 12 75 16 ZR 12 75 17 SQ 12 81 18 DA 12 81 19 IU 13 81 20 NA 13 88 21 RR 14 88 22 UF 14 88 23 IW 14 88 24 RM 14 88 25 MA 14 88 26 AL 15 94 27 RJ 15 94 28 EP 15 94 29 UW 16 100 30 FZ
16 100
Uji Hipotesis Penelitian (Uji-t) Uji    hipotesis  pada  penelitian  ini  menggunakan statistik  uji-t  dengan taraf  signifikan    =  0,05. Rumusan hipotesis sebagai berikut :
H  ( : Terdapat pengaruh yang signifikan model  pembelajaran Round  Club pada  materi  matriks  di  kelas  XI SMA  Negeri  1  Peusangan  Siblah Krueng.
H 0 ( )    :  Tidak  Terdapat  pengaruh  yang signifikan  model  pembelajaran Round Club pada materi matriks di kelas XI SMA Negeri 1 Peusangan Siblah Krueng.
Pada  pembelajaran  data  sebelum  dan  sesudah disusun  dalam  bentuk  tabel  distribusi  guna mempermudah  untuk  mencari  korelasi product momen.

## Analisis Data Hasil Observasi
Menurut  pengamatan  peneliti  pada pelaksanaan  pembelajaran  matematika  dengan menggunakan  model  pembelajaran Round  Club telah  terlaksana  dengan  baik,  siswa  semakin termotivasi  dengan  aktif  dalam  kegiatan pembelajaran  sehingga  tujuan  pembelajaran dapat tercapai.
Pengamatan  dilakukan  oleh  dua  orang pengamat  dengan  mengisi  lembar  observasi yang  telah  disediakan  sebelumnya  dan disesuaikan  denga  RPP  yaitu  melaksanakan proses  pembelajaran  pada  materi  matriks. Analisis  data  observasi  dengan  menggunakan analisis persentase. Skor yang diperoleh masing- masing  indikator  dijumlahkan  dan  hasilnya disebut  jumlah  skor,  selanjutnya  dihitung persentase nilai rata-rata.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilaksanakan oleh peneliti, maka dihasilkan skor rata-rata tes awal (pre-test) sebelum menggunakan  model  pembelajaran Round  Club yaitu  59,3  dan  tes  akhir  (post-test)  setelah pembelajaran Round Club mempunyai pengaruh yang kuat, dengan nilai skor rata-rata yaitu 75,5 Uji  normalitas  tes  awal  diperoleh yaitu 2,67   9,49 dan uji normalitas tes akhir yaitu 4,63   9,49, sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  kedua  data berdistribusi normal. Begitu juga uji hipotesis. Uji hipotesis  dihitung  setelah  menghitung  uji normalitas,  karena  pada  dasarnya  salah  satu syarat  uji  hipotesis  adalah  uji  normalitas.  Uji hipotesis  dengan  menggunakan  uji  korelasi product  moment.  Dari  data  statistic  yang  ada dalam  penelitian  dan  juga  dari  hasil  korelasi didapat
(0,980  >0,361).  Karena harga > maka  dapat  disimpulkan
bahwa  korelasi  antara  sebelum  dan  sesudah pembelajaran Round Club adalah signifikan. Adapun  analisis  uji-t  dilakukan  padaa  taraf signifikan   = 0,05 dan derajat kebebasan untuk daftar  distribusi  t  yaitu  dk  (n-2)  =  (30-2)  =  28. Adapun kriteria pengujian hipotesis adalah tolah H 0 jika > dan  terima  H 0 jika < .  Berdasarkan  perhitungan  yang diperoleh
=  8,24,  sedangkan  harga  uji-t
menggunakan  taraf  signifikan    =  0,05,  dengan dk  =  28  dari  tabel  distribusi  t,  diperoleh
=2,048,  maka
> yaitu  8,24  >
2,048.  Sehingga  H 0 ditolak  dan  terima  H a . Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  pengaruh  yang  signifikan  terhadap materi  matriks  di  kelas  XI  SMA  Negeri  1 Peusangan Siblah Krueng.
Hasil observasi aktivitas guru dan siswa pada  kedua  pembelajaran  menunjukkan  bahwa ada  peningkatan  pembelajaran  ke  taraf  yang lebih  baik  dari  pembelajaran  pertama  ke pembelajaran  kedua.  persentase  rata  rata  dua orang  pengamat  aktifitas  guru  pada  pertemuan pertama  diperoleh  skor  rata-rata  91%,  hal  ini menunjukkan  bahwa  taraf  keberhasilan  aktifitas guru pada pertemuan pertama termasuk katagori sangat baik dan untuk pertemuan kedua dengan skor  rata-rata  94%,  juga  merupakan  katagori sangat  baik.    Sedangkan  aktifitas  siswa  pada pertemuan pertama dan kedua memperoleh skor persentase rata-rata sebesar 86% dan 92%. Hal ini menunjukkan bahwa taraf keberhasilan siswa pada  pertemuan  pertama  termasuk  dalam katagori  baik  dan  pada  pertemuan  kedua termasuk dalam katagori sangat baik.

## IV. SIMPULAN
Beberapa  simpulan  dari  hasil  penelitian diatas adalah:
1. Dari  hasil  pengujian  diperoleh  nilai > yaitu  8,24  >  2,048.
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  H 0 ditolak  dan  H a diterima  atau  dapat dikatakan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan model pembelajaran Round Club terhadap  materi  matriks  di  kelas  XI  SMA Negeri 1 Peusangan Siblah Krueng.
2. Hasil  observasi  aktifitas  pembelajaran kelas  dengan  menggunakan  model pembelajaran Round  Club yang  meliputi aktifitas  guru  dan  siswa  pada  kedua pembelajaran  menunjukkan  bahwa  ada peningkatan  ke  taraf  lebih  baik  lagi  dari pembelajaran  pertama  ke  peembelajaran kedua.

## DAFTAR PUSTAKA
Anita,  L.  (2010). Cooperative  Learning .  PT Grasindo.
Mulyasa,  E.  (2007). Menjadi  Guru  Profesional, Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif  dan Menyenangkan (Rosda Kary).
Rahman,  R.  (2010).  Pengaruh  Pembelajaran
Berbantuan Geogebra
Terhadap
Kemampuan  Berpikir  Kreatif  Dan  Self- Concept  Siswa. Universitas  Pendidikan Indonesia . Ramadhani,  Fitri ;  yanti,  O. ;  (2017). Penerapan Model Pembelajaran Round Club Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa .
2 (2).
Sugiyono.  (2017).  MetodePenelitian  Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet. In Sugiyono. (2017). MetodePenelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.  Bandung: PT Alfabet.
https://doi.org/10.1017/CBO978110741532 4.004