Mengembangkan Keterampilan Membaca Dan Menulis Anak Desa Melalui Kegiatan Gubuk Literasi Di Desa Pademawu Timur Kabupaten Pamekasan
1 Ayu Handayani & 2 Abbadi Ishomuddin Institut Agama Islam Negeri Madura
1 ayhndyn0@gmail.com, 2 ibnuishom.ai@gmail.com

## Abstract
The  development  of  reading  and  writing  in  village  children  is  important  in everyday life. With reading and writing, village children will be able to open up their knowledge and get to know the world through reading and writing. In Indonesia, especially in the village of Pademawu Timur, the development of reading and writing does not yet exist and is considered trivial so that it is not given much attention. In developing reading and writing skills, an activity is needed to develop these skills. One of programs that can develop reading and  writing  skills  is Gubuk  Literasi  Desa  (GLD) .  In  this  article,  the  authors explain  how GLD develope  reading  and  writing  skills  for  village  children. This  article  is  structured  according  to  the  data  and  information  collected during Kuliah  Pengabdian  Masyarakat  Mandiri  dari  Rumah (KPM-MDR 2021) which is about Course of Community Engagement. There, the author collaborated with other students participating in the 2021 KPM-MDR. Gubuk Literasi Desa (GLD) as KPM-MDR 2021 program was carried out at the hall of  Pademawu  Timur  village.  This  program  applied  the  basic  teaching, namely providing education and motivation about the importance of literacy, training to read books in the village library, and providing writing assistance for  village  children.  Through  this  literacy  activity,  it  can  be  seen  that  the children  have  relatively  low  reading  and  writing  skills,  so  it  is  necessary  to have a sustainable and continuous activities.
Keywords : Skills, Reading, Writing, Literacy.

## Abstrak
Pengembangan  membaca  dan  menulis  pada  anak  desa  merupakan  suatu hal  yang  urgen  dan  penting  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dengan  adanya membaca  dan  menulis  ini  maka  anak  desa  akan  bisa  membuka  wawasan pengetahuan  dan  bisa  mengenal  dunia  melalui  bacaan  dan  tulisan.  Di Indonesia,  khususnya  desa  Pademawu  Timur  pengembangan  membaca dan  menulis  ini  masih  belum  ada  dan  dianggap  remeh  sehingga  kurang diperhatikan.  Dalam  mengembangkan  keterampilan  membaca  dan  menulis ini  diperlukan  yang  namanya  suatu  kegiatan  untuk  mengembangkan keterampilan  tersebut.  Salah  satu  program  yang  bisa  mengembangkan keterampilan  membaca  dan  menulis  ini  ialah  kegiatan  gubuk  literasi  desa. Maka  dari  itu,  Dalam  artikel  ini  akan  memaparkan  bagaimana  proses
kegiatan  literasi  desa  dalam  mengembangkan  keterampilan  membaca  dan menulis  anak  desa  Artikel  ini  disusun  sesuai  berdasarkan  data  dan informasi  yang  dikumpulkan  selama  penulis  melaksanakan  kegiatan  KPM- MDR  (Kuliah  Pengabdian  Masyarakat  Mandiri  Dari  Rumah)  2021.  Disini penulis  berkolaborasi  dengan  mahasiswa  lain  peserta  KPM-MDR  2021 dengan  syarat  mematuhi  protokol  kesehatan.  KPM-MDR  2021  dengan kegiatan  gubuk  literasi  desa  ini  dilakukan  di  balai  desa  Pademawu  Timur. Kegiatan  gubuk  literasi  ini  menggunakan  pengajaran  dasar  yakni memberikan edukasi dan motivasi tentang pentingnya literasi, melatih baca buku  di  perpustakaan  desa,  dan  memberikan  pendampingan  menulis  bagi anak desa. Metode dalam kegiatan literasi ini ialah metode yang bervariasi mulai  dari  metode  ceramah,  dan  metode  kooperatif  lainnya.  Melalui kegiatan literasi ini dapat diketahui bahwa anak desa memiliki keterampilan membaca  dan  menulis  yang  relatif  rendah  sehingga  perlu  yang  namanya kegiatan berkelanjutan dan terus menerus dari kegiatan gubuk literasi desa ini  agar  keterampilan  membaca  dan  menulis  anak  desa  terus  berkembang dan tetap terjaga.
Kata Kunci: Keterampilan, Membaca, Menulis, Literasi. ___________________________________________________________________
Article Info: https://doi.org/10.19105/pjce.v3i2.5733 Received 10 November 2021; Received in revised form 21 Desember 2021; Accepted 30 Desember 2021 2684-9615/  ©2021 Perdikan:  Journal  of  Community  Engagement .  This  is  an  open  access article under the CC BY-NC 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )

## 1.  Pendahuluan
Pengembangan  keterampilan  membaca  dan  menulis  sangatlah  penting bagi  anak-anak,  agar  menjadikan  generasi  penerus  bangsa  yang membanggakan lewat tulisan. Mengembangkan keterampilan berbicara dan menulis, mestilah banyak mendengar dan membaca. Menulis seperti halnya kegiatan  berbahasa  lainnya,  merupakan  keterampilan.  Setiap  keterampilan hanya  akan  diperoleh  melalui  berlatih.  Berlatih  secara  sistematis,  terus menerus,  dan  penuh  disiplin  merupakan  resep  untuk  dapat  atau  terampil menulis.  Tentu  saja  bekal  untuk  berlatih  bukan  hanya  sekedar  kemauan, melainkan  juga  ada  bekal  lain  yang  perlu  dimiliki.  Bekal  lain  itu  adalah pengetahuan,  konsep,  prinsip,  dan  prosedur  yang  harus  ditempuh  dalam kegiatan menulis (Dalman, 2015).
Jadi, ada dua hal yang diperlukan untuk mencapai keterampilan menulis yakni pengetahuan tentang tulis-menulis dan berlatih untuk menulis karena menulis  merupakan  sebuah  keterampilan  berbahasa  yang  terpadu,  \yang ditujukan untuk menghasilkan sesuatu yang disebut  tulisan. Menulis bukan pekerjaan  yang  sulit  melainkan  juga  tidak  mudah.  Untuk  memulai  menulis,
setiap penulis tidak perlu menunggu menjadi seorang penulis yang terampil. Belajar teori menulis itu mudah, tetapi untuk mempraktikkannya tidak cukup sekali  dua  kali.  Frekuensi  latihan  menulis  akan  menjadikan  seseorang terampil dalam bidang tulis-menulis.
Dengan  menulis  kita  meninggalkan  monumen  dalam  kehidupan  ini bahkan ketika kita menulis karya kita akan abadi walau kita telah meninggal dunia. Untuk itu saat ini mulai dengan memiliki buku catatan yang mencatat hal-hal  menarik  yang  kita  temui  di  jalan,  atau  di  rumah.  Maka  kita  akan terbiasa untuk menulis dan mengasah ketajaman kemampuan menulis kita (Alam, 2015).
Di  zaman  sekarang,  zaman  yang  serba  canggih  dan  serba  teknologi banyak  anak-anak  yang  kecangguan  gadget  sehingga  mengakibatkan terbengkalainya  kewajiban  yang  sebenarnya  sebagai  penerus  bangsa. Sebenarnya  kemajuan  teknologi  ini  sangat  bermanfaat  bagi  masyarakat khususnya  anak-anak  apabila  digunakan  secara  bijak  dan  baik,  tetapi melihat  dilapangan  kemajuan  teknologi  disalah  gunakan  seperti  terlalu sering  memegang  gadget,  bermain  game  secara  berlebihan  dan  main  HP secara berlebihan. Karena seringnya mereka bermain smartphone , hal yang sangat  penting  seperti  keterampilan  membaca  dan  menulis  seakan-akan diremehkan  dan  dipandang  sebelah  mata.  Mereka  lebih  suka  disebut pandai  dan  hebat  dalam  bermain game daripada  pandai  dalam keterampilan membaca dan menulis. Hal ini tidak hanya terjadi pada anak- anak  yang  tinggal  di  perkotaan  melainkan  dialami  juga  di  pedesaan  dan relatif banyak anak-anak yang terlena dengan kemajuan teknologi ini.
Seperti yang penulis temui di salah satu desa, tempat penulis tinggal dan sekaligus  sebagai  tempat  melaksanakan  KPM-MDR  (kuliah  pengabdian masyarakat mandiri dari rumah) yaitu desa Pademawu Timur banyak anak- anak  desa  yang  belum  gemar  dalam  membaca  dan  menulis  diakibatkan oleh  kecanduan  gadget,  anak  desa  banyak  yang  kecanduan  gadget  dan game sehingga tingkat membaca dan menulis mereka cukup rendah.
Desa  Pademawu  Timur  ini  merupakan  salah  satu  desa  yang  terletak  di daerah  dataran  di  Kecamatan  Pademawu,  Kabupaten  Pamekasan  dengan beragam keindahan alam yang indah dan asri. Menurut pendapat beberapa sesepuh  di  desa  Pademawu  Timur  sejarah  dinamakan  desa  Pademawu Timur  ini  yaitu  menurut  mbah  Parto,  desa  Pademawu  berasal  dari  kata ( dhemabuh ) karena orang-orang pada zaman dahulu pacacanah bunyarbuh (pintar  dalam  berbicara  dan  pintar  dari  segi  pendidikannya).  Terutama masyarakat  desa  Pademawu  Timur,  dimana  desa  Pademawu  Timur mempunyai kelebihan sebagai Desa Pendidikan se-Kecamatan Pademawu. Berdasarkan  pernyataan  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  pada  zaman dahulu desa Pademawu Timur ini merupakan desa dengan pendidikan yang baik tetapi lambat laut seiring berkembangnya zaman berkurang khususnya
kalangan  anak-anak  muda  penerus  bangsanya,  mereka  lebih  memilih bermain game daripada membaca buku dan belajar menulis.
Sebenarnya  di  desa  Pademawu  Timur  sudah  menyediakan  layanan perpustakaan  desa  Pademawu  Timur  yang  bertempatan  di  balai  desa Pademawu  Timur  Jl.  Malangan,  hal  ini  bertujuan  agar  anak-anak  desa Pademawu  Timur  gemar  membaca  dan  belajar  menulis.  Tetapi  melihat dilapangan,  walaupun  adanya  perpustakaan  desa  tidak  mengubah kebiasaan buruk anak-anak desa. Mereka hanya dating perpustakaan desa untuk numpang Wifi dan ujung-ujungnya main game bukan membaca buku. Hal tersebut yang membuat miris sebagai generasi penerus bangsa.
Karena mengingat  pentingnya  keterampilan membaca  dan menulis  bagi anak-anak desa sebagai penerus bangsa maka perlu yang namanya suatu wadah  atau  kegiatan  pemberdayaan  dalam  rangka  mengembangkan keterampilan membaca dan menulis anak-anak desa.  Salah satu kegiatan pemberdayaan  dalam  mengembangkan  keterampilan  membaca  dan menulis anak-anak khususnya desa yaitu kegiatan gubuk literasi.
Literasi  adalah  kemampuan  untuk  membaca,  menulis,  memperkaya pengetahuan,  keterampilan,  kemampuan  berpikir  kritis,  mengutamakan pemecahan  masalah,  berkomunikasi  secara  efektif,  mengembangkan potensi,  dan  aktif  berpartisipasi  dalam  bermasyarakat.  Budaya  literasi sedang  digalakkan  oleh  pemerintah  guna  meningkatkan  kualitas  SDM, menjadikan  pribadi  yang  cerdas,  kreatif,  dan  produktif  (Rohanda, Prahatmaja & Rosfiantika, 2014).
Gerakan literasi yang diusung Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud)  merupakan  salah  satu  gagasan  untuk  mempercepat pertumbuhan  literasi  di  Indonesia.  Hal  ini  tentunya  perlu  mendapatkan dukungan  dari  berbagai  pihak,  salah  satunya  adalah  dari  keluarga (Sukaesih, Witoto, & Sumiati, 2013). Gerakan literasi ini menjalar di semua sekolah  maupun  masyarakat.  Oleh  karenanya,  penulis  ikut  serta  dalam mendukung  gerakan  literasi  dengan  membuat  Gubuk  Literasi  (Rohman  & Sukaesih,  2017). Gubuk  literasi  sudah  banyak tumbuh  di  berbagai  daerah, hal  tersebut  ini  yang  membuat  penulis  untuk  memprogramkan  kegiatan literasi  desa  di  desa  Pademawu  Timur  sebagai  kegiatan  KPM-MDR  2021. Dengan  dibuatnya  program  gubuk  literasi  ini  diharapkan  anak-anak  desa Pademawu  Timur  mampu  mempersiapkan  dan  menghadapi  perubahan sosial.
Tujuan  dari  kegiatan  literasi  desa  ini  ialah  untuk  meningkatkan keterampilan  membaca  dan  menulis.  Melihat  pernyataan  diatas  dan  fakta- fakta  dilapangan  di  desa  Pademawu  Timur  anak-anak  desa  di  Pademawu Timur  tingkat  membaca  dan  menulis  masih  cukup  rendah,  mereka kebanyakan  malas  untuk  membaca  apalagi  menulis  salah  satunya diakibatkan  oleh  kecanduan  gadget.  Pada  awal  pada  saat  penulis
melakukan sosialisasi mengenai gubuk literasi desa ini ada beberapa anak desa  yang  meremehkan  keterampilan  membaca  dan  menulis  ini,  mereka masih  menggangap  sepele  akan  hal  tersebut  karena  mereka  sudah  biasa dalam  membaca  dan  menulis.  Tetapi  Ketika  praktek  langsung  mereka malah kelihatan malas dalam membaca dan menulisnya masih kurang.
Maka  dari  itu,  melihat  fakta-fakta  yang  ada  penulis  tertarik  untuk memberikan  pengembangan  dan  pembinaan  keterampilan  membaca  dan menulis  pada  anak  desa  melalui  kegiatan  gubuk  literasi.  Penulis  sangat prihatin  terhadap  minat  membaca  dan  menulis  anak  desa  Pademawu Timur,  hal  tersebutlah  yang  memberikan  alasan  penulis  memilih  tema kegiatan KPM-MDR 2021 ini sekaligus tema dalam artikel ini.
Berdasarkan surat edaran Direktur Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam (2021)  yang  berisi  tentang  kegiatan  KPM  (Kuliah  Pengabdian  Masyarakat) diperguruan  tinggi  Islam  sehubungan  dengan  kondisi  pandemi  Covid-19, maka  Rektor  IAIN  Madura  menugaskan  peserta  KPM  IAIN  Madura  tahun 2021  dilakukan  secara  mandiri.  Atau  dalam  surat  edaran  dari  menteri Agama  di  atas  disebut  dengan  KPM-MDR  (Kuliah  Pengabdian  Masyarakat Mandiri Dari Rumah). Kegiatan KPM yang dilaksanakan di tengah pandemi Covid-19  ini,  pastinya  memiliki  kendala  dan  tantangan  tersendiri  bagi peserta  KPM  begitupun  penulis.  Dan  berdasarkan  juknis  KPM-MDR  IAIN Madura 2021, peserta KPM disarankan untuk berkolaborasi dengan peserta KPM yang lain yang satu daera maka dari itu penulis berkolaborasi dengan peserta KPM di Desa Pademawu Timur. Syarat utama dalam melaksankan KPM-MDR  2021  di  tengah  pandemi  Covid-19  ini  ialah  menjaga  protokol kesehatan.  Dan  hal  yang  paling  penting  adalah  menjaga  kesehatan  anak desa  sebagai  murid  atau  peserta  literasi  jangan  sampai  jatuh  sakit  atau bahkan terjangkit wabah tersebut.
Mengingat  sekarang  virus  Covid-19  masih  ada,  anak-anak  desa khususnya  mereka  yang  sekolah  (SD,  SMP,  dan  SMA)  pembelajaran  di alihkan  ke  belajar  dirumah  atau  yang  dikenal  dengan  sebutan  sekolah daring  (dalam  jaringan).  Hal  inilah  salah  satu  penyebab  anak-anak  desa rasa  malas  dan  bosannya  bertambah  karena  tidak  bersekolah  dan  hanya belajar  di  gadget,  yang  mana  mereka  akan  fokus  untuk  main  game  saja sedangkan  belajarnya  diacuhkan.  Sehingga  rasa  malas,  bosan  dan semacamnya bertumpuk dipikiran mereka ketika mereka akan diajak untuk membaca  ataupun  menulis.  Hal  inilah  salah  satu  yang  menjadi  tantangan bagi peserta KPM khususnya penulis, yang mana penulis dan peserta KPM lainnya  harus  bisa  membuat  suasana  dalam  pengembangan  atau pembinaan  ini  lebih  menyenangkan  agar  pembelajaran  yang  sasarannya adalah  anak-anak  desa  mulai  dari  SD,  SMP,  dan  SMA  dapat  menerima pembinaan secara baik.
Sebenarnya  mengingat  zaman  yang  serba  canggih  ini  keterampilan membaca dan menulis sangat terbantu yang mana merreka bisa membaca dari  gadgetnya  mulai  dari  membaca  sejarah,  berita  atau  yang  lainnya  dan juga mereka bisa menulis catatan di gadgetnya mengenai kegiatan-kegiatan sehari-hari  mereka.  Sehingga  keterampilan  dalam  membaca  dan  menulis mereka  bisa  terasah  dan  menjadi  penerus  bangsa  yang  jago  membaca serta  menulis.  Kecanggihan  gadget  sebenarnya  sangat  membantu  dalam mengembangkan  keterampilan  membaca  dan  menulis  anak  desa  apabila mereka memanfaatkan gadget secara positif dan baik.
Dalam  pengembangan  atau  pembinaan  keterampilan  membaca  dan menulis ini penulis dan peserta KPM lainya menggunakan metode ceramah, membaca  di  perpustakaan  desa,  menulis  karya  mulai  dari  narasi  untuk siswa  SMA,  cerpen  untuk  siswa  SMP,  dan  puisi  untuk  siswa  SD.  Dalam memotivasi anak-anak desa dalam mengembangan keterampilan membaca dan menulisnya penulis menerapkan dengan memberikan pujia-pujian kecil kepada  mereak  yang  percaya  diri  serta  rajin  dalam  menulis  karya  sehinga rasa  percaya  diri  mereka  akan  lebih  bertambah  yang  mengakibatkan mereka  akan  lebih  semangat  dalam  mengembangkan  dirinya  dalam  hal membaca dan menulis.
Maka  setelah  penulis  mengetahui  berbagai  fakta  dan  permasalahan seperti  yang  telah  dijelaskan  diatas,  penulis mengambil  kesimpulan  bahwa mengembangkan  keterampilan  membaca  dan  menulis  melalui  kegiatan gubuk  literasi  pada  anak  desa  ini  sangat  penting  dan  mengingat  masih banyak  anak  desa  yang  masih  malas  dalam  membaca  apalagi  menulis. Dengan adanya kegiatan gubuk literasi ini diharapkan memberikan dampak yang positif bagi anak desa dalam mengembangkan keterampilan membaca dan  menulisnya.  Dari  hasil  kegiatan  gubuk  literasi  desa  ini  nantinya  akan dibuatkan  sebuah  buku  hasil  karya  anak  desa  dengan  judul  DESA WICARA,  sehingga  dengan  dibukukannya  hasil  karya  anak  desa  tersebut maka  semangat  mereka  akan  bertambah  karena  memiliki  karya  yang dibukukan dan orang tua merekapun akan bangga karena anaknya memiliki keterampilan dalam menulis karya. Dan buku hasil karya anak desa ini juga akan  diberikan  dan  diletakkan  di  perpustakaan  desa  sehingga  para  anak desa  dapat  membacanya  dan  dapat  menambah  motivasi  mereka  untuk membuat karya juga.
Pelaksanaan kegiatan KPM-MDR 2021 ini dilaksanakan di tengah wabah Covid-19,  hal  ini  menuntut  agar  kegiatan  dilaksanakan  sesuai  dengan protokol  kesehatan  yang  sudah  diterapkan  oleh  pemerintah  dan  petugas kesehatan  yang  menangani  pencegahan  virus  ini  tidak  menyebar  luas. sehingga  bagaimana  peserta  KPM,  dalam  hal  ini  penulis  sendiri melaksanakan kegiatannya agar tetap sesuai protokol kesehatan yang ada.

## 2.  Metode
Kegiatan  KPM-MDR  (Kuliah  Pengabdian  Masyarakat  Mandiri  Dari Rumah) 2021 yang dilaksankaan oleh penulis ini dilaksanakan di balai desa Pademawu  Timur  yang  beralamat  di  JL.  Malangan,  Pademawu  Timur, Pademawu,  Pamekasan.    Adapun  tanggal  pelaksanaan  dari  KPM-MDR 2021  ini  dimulai  pada  tanggal  09  Juni  2021  dan  di  akhiri  pada  tanggal  17 Juli  2021.  Pelaksanaan  KPM-MDR  2021  oleh  penulis  ini  dilaksanakan secara tatap muka dengan syarat mematuhi protokol Kesehatan yang telah ditentukan oleh pemerintah mulai dari menerapkan 3 M atau lebih baik 5  M (mencuci  tangan,  menjaga  jarak,  memakai  masker,  menghindari kerumunan,  dan  menjaga  mobilitas).  Pihak-pihak  yang  terkait  dengan adanya  KPM-MDR  2021  khususnya  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan penulis  ini  ialah  kepala  desa  Pademawu  Timur  yaitu  ibu  Juma’ati  Elis Susanti, S. H, kepala perpustakaan desa Bunga Bangsa Pademawu  Timur yaitu ibu Faradillah, perangkat-perangkat desa Pademawu Timur, dan anak- anak desa Pademawu Timur peserta literasi mulai dari siswa SD-SMA.
Pelaksanaan  KPM-MDR  2021  yang  dilakukan  oleh  penulis  ini dilaksnakan  dengan  metode  ceramah  dan  metode  PAR.  Metode  ceramah dengan  maksud  memberikan  pengembangan  dan  pembinaan  mengenai keterampilan  membaca  dan  menulis  anak  desa  melalui  kegiaan  gubuk literasi.  Dengan  kata  lain,  tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  pengabdian  ini yaitu  dapat  memberikan  informasi,  pemahaman,  dan  keterampilan  pada anak-anak desa mengenai membaca dan menulis. KPM PARTISIPATORIS yang  menggunakan  metode Participatory  Action  Researh (PAR)  yang bertumpu  pada  pengambilan  data,  mengangkat  masalah  fenomena  yang ada  dalam  masyarakat  dan  mencari  solusi  dalam  menyelesaikan  masalah yang  ada  dalam  masyarakat  yang  tentunya  mahasiswa  juga  ikut berpartisipasi  didalamnya  (Adimiharja  &  Hikmat,  2003;  Pratiwi,  2007). Mahasiswa  dalam  kegiatan  KPM-PAR  ini  tidak  hanya  mengabdi  pada masyarakat  akan tetapi juga  belajar  dari masyarakat,  bersama  masyarakat dan untuk masyarakat yang kemudian dapat merumuskan sebuah teori baru dalam melakukan perubahan masyarakat menuju kehidupan yang lebih baik yang tentunya ada keterlibatan masyarakat didalamnya (Handayani, 2009).

## 3.  Hasil Dan Pembahasan
Literasi  yang  ada  di  Indonesia  masih  belum  menjadi  sebuah  budaya yang  dianggap  sebagai  sebuah  kebutuhan  (Suragangga,  2017).  Survei yang  dilakukan  oleh  UNESCO  pada  tahun  2016  mengenai  budaya membaca  yang  ada  di  negara-negara  ASEAN  menempatkan  Indonesia sebagai negara yang memiliki budaya membaca paling rendah dengan nilai 0,001. Hal ini mengandung artian dari 1000 (seribu) orang penduduk hanya 1 (satu) orang yang gemar membaca (Nopilda & Kristiawan, 2018).
Anak-anak  merupakan  sasaran  yang  ideal  dalam  gerakan  literasi perdesaan, hal ini dikarenakan aktivitas mereka yang dalam proses belajar memerlukan  berbagai  referensi  guna  menunjang  pengetahuan  mereka. Adanya  sikap  yang  menjadikan  literasi  sebagai  sebuah  kebutuhan  dan budaya  akan  memberikan  banyak  manfaat  bagi  anak-anak  dan  pemuda (Irianto & Febrianto, 2017).
Minimnya  budaya  literasi  juga  dialami  oleh  generasi  muda  yang  masih dalam  proses  pendidikan,  bahkan  salah  satu  kajian  menunjukan  bahwa anak-anak  Indonesia  hanya  membaca  buku  sebanyak  17  halaman  selama satu tahun atau 1 (satu) halaman dalam setiap 2 (dua) minggu (Wandasari, 2017).  Hal  ini  tentu  menjadi  keprihatinan  bahwa  generasi  muda  yang diharapkan  mampu  menjadi  generasi  yang  unggul  secara  praktis  tidak memiliki  budaya  literasi  yang  baik  dan  tidak  menganggap  literasi  akan mampu membawa perbaikan bagi individu yang bersangkutan maupun bagi masyarakat di masa yang akan datang.
Seiring dengan perkembangan teknologi informasi memberikan berbagai kemudahan kepada anak-anak dan pemuda untuk mengakses literasi yang tidak  hanya  secara  tradisional  dimana  mereka  mendatangi  perpustakaan atau membeli buku yang menunjang proses belajar mereka. Berbagai buku elektronik dan bahan bacaan lainnya tersedia secara daring ( online ), baik itu yang disediakan oleh pemerintah maupun oleh organisasi swasta dan bisnis (Akbar & Anggraeni, 2017; Silvana & Cecep, 2018).
Berdasarkan  kepada  fakta  empiris  di  Desa  Pademawu  Timur  dapat dikatakan  bahwa  anak-anak  kurang  memanfaatkan  literasi  secara  digital untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  menunjang  pembelajaran  mereka. Anak-anak  justru  memanfaatkan  akses  internet  sebagai  tempat  mereka bermain  dan  mencari  hiburan  seperti  dipergunakan  untuk  bermain game online atau aktif dalam situs jejaring sosial seperti facebook dan instragram. Kondisi  seperti  ini  sejalan  dengan  beberapa  pendapat  pakar  seperti Lombogia,  Kairupan,  dan  Dundu  (2018);  Sari,  Ilyas,  dan  Ifdil  (2017)  yang semua  sependapat  menyebut  bahwa  akses  internet  tidak  benar-benar dimanfaatkan oleh anak-anak dan masyarakat untuk memperoleh informasi da n pengetahuan. Bahkan internet memiliki dampak buruk bagi anak-anak dan  pemuda  yang  salah  satunya  menurunkan  minat  mereka  untuk  belajar dan  memberikan  sifat  kecanduan  terhadap  konten  negatif.  Maka  dari  itu penulis  tertarik  untuk  melakukan  kegiatan  literasi  dengan  nama  gubuk literasi desa sebagai kegiatan KPM-MDR 2021.
Dalam kegiatan KPM-MDR 2021 penulis disini mengambil tema kegiatan berupa  pengembangan  mengenai  keterampilan  membaca  dan  menulis melalui  kegiatan  gubuk  literasi  desa  yang  mana  pada  kegiatan  KPM-MDR 2021  yang  penulis  jalankan  lebih  memfokuskan  pada  pengembangan  dan pembinaan menulis karya pada anak desa. Alasan penulis memilih kegiatan
ini sebagai kegiatan KPM-MDR 2021 ialah karena di desa Pademawu Timur anak-anak  desanya  masih  kurang  dalam  segi  membaca  apalagi  menulis sebuah karya, mengingat dalam menciptakan anak bangsa yang berkualitas dimulai dari menciptakan anak bangsa yang berasal dari desa karena untuk membangun sebuah negeri dimulai dari membangun desa.
Pembinaan keterampilan membaca dan menulis pada anak desa melalui kegiatan  gubuk  literasi  ini  dilakukan  selama  kurang  lebih  satu  bulan lamanya  yang  bertujuan  agar  anak  desa  mampu  membaca  sebagai kegiatan sehari-hari dan menulis karya dengan baik. Kegiatan literasi desa ini  tidak  dilakukan  setiap  hari  karena  penulis  juga  melaksanakan  kegiatan tambahan  dalam  KPM-MDR  2021  ini,  tetapi  kegiatan  literasi  desa  ini diutamakan dari kegiatan yang lainnya dan kegiatan tersebut dilakukan 4-5 hari  dalam  seminggu  di  balai  desa  Pademawu  Timur.  Waktu  pelaksanaan pembinaan  keterampilan  membaca  dan  menulis  ini  dilaksanakan  pada waktu pagi hari yang Ketika anak-anak desa sedang libur sekolah dan juga dilaksanakan pada siang hari atau sore hari Ketika anak-anak desa sedang masuk sekolah.
Kegiatan  gubuk  literasi  desa  ini  sangat  didukung  oleh  kepala  desa Pademawu Timur yang mana beliau menyediakan tempat dan waktu kapan saja  apabila  penulis  ingin  melakukan  kegiatan  gubuk  literasi  ini.  Disini penulis  berkolaborasi  dengan  peserta  KPM  yang  berasal  dari  desa Pademawu  Timur  juga  sehingga  kegiatan  gubuk  literasi  desa  ini  dapat berjalan  lancer  dan  sebagaimana  mestinya.  Tujuan  utama  dari  kegiatan gubuk  literasi  desa  iini  ialah  menerbitkan  sebuah  buku  dengan  judul  buku “Desa  Wicara”  yang  mana  didalam  buku  tersebut  merupakan  kumpulan- kumpulan  hasil  karya  menulis  anak-anak  desa  melalui  kegiatan  gubuk literasi.  Jadi  dengan  adanya  sebuah  buku  ini  maka  kegiatan  KPM-MDR 2021  yang  dilaksanakan  penulis  memiliki  sebuah  hasil  nyata  yaitu  sebuah buku.  Buku  hasil  kegiatan  literasi  desa  tersebut  akan  di  pajang  di perpustakaan Bunga Bangsa Desa Pademawu Timur sehingga masyarakat dapat  mengetahui  bahwa  anak  desa  Pademawu  Timur  berbakat  dalam menulis sebuah karya.
Kegiatan literasi desa diikuti oleh anak desa mulai dari siswa SD, SMP, dan  SMA.  Yang  mana  ketiga  tingkatan  tersebut  dalam  pengembangan keterampilan  membaca  dan  menulis  berbeda-beda  apabila  SD  fokus pengembangannya  dalam  membaca  dan  menulis  puisi,  SMP  fokus pengembangannya  dalam  membaca  dan menulis  cerpen,  sedangkan  SMA fokus  pengembangannya  dalam  membaca  dan  menulis  narasi.  Dan  perlu diketahui,  dalam  kegiatan  literasi  desa  dalam  rangka  pengembangan keterampilan membaca dan menulis pada anak desa ini penulis dan peserta KPM  desa  Pademawu  Timur  membagi  tugas,  ada  yang  kebagian  untuk memberikan  pembinaan  dan  pendampingan  SD,  SMP  dan  SMA  sehingga
dengan  adanya  pembagian  tugas  ini  kegiatan  literasi  dapat  terlaksana dengan baik dan lancar.
Pada tanggal 07 Juni 2021 penulis dan peserta KPM yang lain dari Desa Pademawu  Timur  melakukan  perizinan  ke  kepala  desa  Pademawu  Timur untuk  melaksanakan  kegiatan  KPM-MDR  2021  di  desa  Pademawu  Timur khususnya di balai desa Pademawu Timur karena kegiatan KPM-MDR 202 ini  penulis  banyak  melakukan  di  balai.  Dan  pada  tanggal  10  Juni  2021  di balai  Desa  Pademawu  Timur  dilaksanakan  pembukaan  atau  launching kegiatan gubuk literasi desa yang diresmikan dengan pemotongan pita oleh kepala desa Pademawu Timur yaitu ibu Juma’ati Elis Susanti, S. H.
Literasi  apabila  dikaji  secara  mendalam  tidak  hanya  diartikan  sebagai literate (melek  huruf),  tetapi  juga  diartikan  sebagai  praktik-praktik  dalam sebuah  situasi  sosial,  sejarah  dan  budaya  dalam  rangka  menciptakan  dan mengartikan  ( interprete )  makna  melalui  teks  (Kern  dalam  Marfu`i,  2016). Apabila  makna  ini  diterapkan,  maka  kemampuan  literasi  seyogyanya mampu membendung berita palsu ( hoax ) dan konten-konten negatif lainnya secara  elektronik  dikarenakan  masyarakat  yang  memiliki  budaya  literasi akan  mampu  menyaring  berbagai  informasi  yang  dihadapkan  kepadanya (Rohidin,  2012).  Pemahaman  tersebut  di  atas  menkonstruksikan pemahaman  bahwa  literasi  memiliki  peran  yang  penting  baik  bagi kehidupan  pribadi, masyarakat  juga  bagi  negara,  sehingga  gerakan  literasi perlu  diupayakan  oleh  semua  pihak  baik  secara  individu,  secara berkelompok  maupun  secara  nasional  melalui  instrumen  kebijakan  literasi nasional (Andina, 2017; Permatasari, 2015).
Untuk lebih rincinya mengenai kegiatan KPM-MDR 2021 yang dilakukan penulis  yang  berfokus  dalam  kegiatan  gubuk  literasi  desa  dalam mengembangkan  keterampilan  membaca  dan  menulis  anak  desa  dapat dilihat  dalam  tabel  dibawah  ini.  Rincian  kegiatan  ini  berdasarkan  hasil lapangan  yang  dilakukan  penulis  selama  melakukan  KPM-MDR  2021  dan berdasarkan  program  kerja  yang  telah  disetor  dan  disetujui  oleh  DPL (Dosen Penbimbing Lapangan).
Tabel 1. Alur kegiatan literasi desa dalam mengembangkan keterampilan membaca dan menulis anak desa.
Nama Aktivitas Target Capaian Target Keluaran Jadwal Kegiatan Pelepasan peserta  KPM- MDR 2021 dan Pembukaan KPM Desa Pademawu Timur Memahami  tugas sebagi peserta KPM-MDR 2021 Mahasiswa mampu menyelesaikan  KPM-MDR 2021 secara baik dan bisa berguna  bagi  dirinya  serta masyarakat Senin,  01 Juni 2021
Sosialisasi launching pembukaan gubuk  literasi desa Mengetahui maksud diadakannya  dari kegiatan literasi desa. Mahasiswa: Memberikan pembinaan keterampilan membaca dan  menulis  secara  baik sehingga memberikan manfaat  bagi  anak-anak desa. Anak Desa: Mengerti  dan  memahami kegiatan gubuk literasi desa Kamis,  10 Juni 2021 Memperdalam kegiatan gubuk  literasi desa Mendalami kegiatan gubuk literasi desa. Mahasiswa: Untuk memberikan kegiatan literasi pengembangan keterampilan membaca dan  menulis  anak  desa secara baik dan berkualitas sehingga kegiatan  tersebut  berjalan secara lancar. Senin,  14 Juni 2021 Kegiatan membaca buku di perpustakaan desa Pademawu Timur Mampu meningkatkan senang membaca. Anak  desa  bisa  gemar membaca  dan  menjadikan membaca  sebagai  hobi yang menyenangkan. Rabu,  16 Juni 2021 Kegiatan memberikan edukasi mengenai literasi  kepada anak desa Dapat  mengetahui apa  itu  kegiatan gubuk literasi desa dan apa saja manfaat  kegiatan tersebut. Anak desa dapat mengetahui manfaat literasi  desa  ini  sehingga anak desa bisa termotivasi dalam  mengikuti  literasi ini,  karena  kegiatan  ini merupakan  kegiatan  yang menyenangkan dan pastinya bermanfaat. Kamis,  17 Juni 2021 Kegiatan bimbingan literasi mengenai membaca  dan menulis Memahami pentingnya membaca dan menulis Anak  desa  bisa  paham mengenai pentingnya membaca dan menulis Minggu, 27 Juni 2021 Kegiatan membaca buku di Mampu meningkatkan senang membaca Anak  desa  bisa  gemar membaca  dan  menjadikan membaca  sebagai  hobi
Senin,  28 Juni 2021
perpusdes yang menyenangkan Pendampingan pertama kegiatan literasi yang berfokus dalam  menulis karya Mampu memahami bagaimana menulis karya (SD-puisi, SMP- cerpen,  dan  SMA- narasi) Anak  desa  bisa  menulis karya (SD-puisi, SMP- cerpen, dan SMA-narasi) Selasa,  29 Juni 2021 Pendampingan kedua kegiatan literasi yang berfokus dalam  menulis karya Mampu memahami bagaimana menulis karya (SD-puisi, SMP- cerpen,  dan  SMA- narasi) Anak  desa  bisa  menulis karya lebih baik lagi daripada sebelumnya (SD- puisi,  SMP-cerpen,  dan SMA-narasi) Kamis,  01 Juli 2021 Pendampingan ketiga kegiatan literasi yang berfokus dalam  menulis karya Mampu memahami bagaimana menulis karya (SD-puisi, SMP- cerpen,  dan  SMA- narasi) Anak  desa  bisa  menulis karya lebih baik lagi daripada sebelumnya (SD- puisi,  SMP-cerpen,  dan SMA-narasi) Sabtu,  03 Juli 2021 Pendampingan ketiga kegiatan literasi yang berfokus dalam  menulis karya Mampu memahami bagaimana menulis karya (SD-puisi, SMP- cerpen,  dan  SMA- narasi) Anak  desa  bisa  menulis karya  secara  baik  dan sesuai  dengan  ketentuan menulis  karya  (SD-puisi, SMP-cerpen,  dan  SMA- narasi) Senin,  05 Juli 2021 Penyetoran hasil karya tulis  dari  hasil bimbingan  dan pendampingan literasi Mampu menghasilkan karya  tulis  yang baik Anak  desa  dapat  menulis karya  dan  dikumpulkan untuk  diberikan  masukan atas hasil karyanya Selas,  06 Juli 2021 Kegiatan membaca  dari hasil karya tulis Mampu percaya diri  terhadap karya tulisnya sendiri Anak  desa  bisa  percaya diri membacakan hasil karya  menulisnya  didepan orang lain Kamis,  08 Juli 2021 Corrective feedback  hasil tulisan kegiatan literasi Mengetahui apa kesalahan, kelebihan dan kekurangan dari hasil karya tulis Anak  desa  sudah  mampu menulis  karya  secara  baik yang  mana  pasti  memiliki kelebihan  dan  kekurangan masing-masing Sabtu,  10 Juli 2021
Proses penerbitan hasil karya tulisan dari kegiatan gubuk  literasi desa Mampu menerbitkan sebuah  buku  hasil kegiatan gubuk literasi Anak desa mampu menerbitkan  hasil  karya menulisnya yang merupakan  hasil  kegiatan gubuk  literasi  desa  yang dibina  oleh  peserta  KPM- MDR 2021 desa Pademawu Timur Senin,  12 Juli 2021 Launching buku karya menulis  anak desa dari kegiatan gubuk  literasi desa Memberitahukan bahwa hasil kegiatan literasi desa ini ialah sebuah buku kumpulan karya anak-anak desa Anak  desa  bisa  memiliki buku hasil karya menulisnya  dan  mereka bisa termotivasi lagi dalam memperdalam  membaca dan menulis sebuah karya Jum’at,  16 Juli 2021
Dari  tabel  jadwal  kegiatan  diatas  sudah  jelas  mengenai  alur  kegiatan pengembangan  keterampilan  membaca  dan  menulis  anak  desa  melalui kegiatan  gubuk  literasi.  Kegiatan  gubuk  literasi  ini  sangat  membantu  anak desa  dalam  mengembangkan  keterampilan  membaca  dan  menulis  sebuah karya.  Keterampilan  membaca  anak  desa  sudah  dikatakan  meningkat daripada  sebelumnya  karena  mereka  dilatih  untuk  membaca  dengan nuansa baru dan menyenangkan dan juga keterampilan menulis analk desa yang  dikhususkan  menulis  sebuah  karya  sudah  baik,  anak  desa  bisa menulis  sebuah  karya  secara  baik  dan  benar  sehingga  mereka  memiliki sebuah karya hasil tulisannya sendiri.
Hasil  dari  kegiatan  gubuk  literasi  desa  ini  anak  desa  memiliki  sebuah buku hasil karya menulis mereka yang mana pada sebelum-sebelumnya di desa  Pademawu  Timur  anak  desanya  belum  memiliki  sebuah  karya menulis.  Anak  desa  mulai  dari  tingkatan  SD,  SMP,  dan  SMA  sudah  mahir dalam  membuat  sebuah  karya.  Mereka  lebih  sudah  memiliki  pengalaman dalam menulis karya sehingga dengan adanya kegiatan ini diharapkan apa yang  didapat  oleh  anak  desa  dapat  diterapkan  dan  digunakan  dan  yang paling utama terus membuat sebuah karya tulis karena karya menulis akan tetap abadi walaupun orang yang membuat karya sudah tiada.
Dalam metode pengembangan dan pembinaan ini menggunakan metode ceramah, contoh dan praktek langsung. Yang mana penulis terlebih dahulu menjelaskan bagaimana cara menulis karya yang baik itu, hal-hal yang pelu diperhatikan  dalam  menulis  karya  dan  yang  lainnya,  setelah  itu  penulis memberikan suatu  contoh  hasil tulisan  karya  misal  apabila  SD-puisi,  SMP- cerpen  dan  SMA-narasi  maka  langkah  selanjutnya  mereka  menulis langsung karyanya.
Dalam  pengembangan  keterampilan  membaca  anak  desa,  penulis membiasakan  mereka  membaca  sebelum  belajar  menulis  karya  dan  ada
kegiatan  khusus  juga  membaca  di  perpustakaan  desa  yang  bisa  dilihat  di tabel  alur  kegiatan  penulis.  Sedangkan  kegiatan  pengembangan  menulis karya  ini  penulis  lebih  menekankan  disini  karena  menulis  karya  suatu  hal yang  bisa  dibilang  cukup  sulit  dalam  mengajarkannya  jadi  penulis  beserta peserta  KPM  lainnya  menfokuskan  pendampingan  dalam  menulis  karya yang mana menulis karya.
Pendampingan  atau  pembinaan  pertama  menulis  karya  ini  menjelaskan bagaimana  menulis  karya  yang  baik  itu  kemudian  mereka  diberikan  suatu contoh  karya  sehingga  mereka  memiliki  gambaran  awal  mengenai  karya yang  akan mereka  tulis.  Pendampingan  dan  pembinaan  kedua,  ketiga dan keempat  dalam  pengembangan  keterampilan  menulis  karya,  anak  desa mempraktekkan  atau  menulis  sebuah  karya  (SD  menulis  puisi,  SMP menulis  cerpen,  dan  SMA  menulis  narasi).  Mereka  menulis  karya  selama kurang  lebih  2  minggu  dengan  dilakukannya  pembinaan  oleh  penulis  dan peserta KPM lainnya yang bertugas.
Setelah  anak-anak  desa  selesai  menulis  sebuah  karya  maka  penulis melakukan corrective  feedback terhadap  karya  menulis  anak  desa,  apa yang  kurang.  Setelah  itu  kumpulan  hasil  menulis  karya  anak  desa  diketik dan  dijadikan  satu  file  untuk  dijadikan  buku.  Proses  pengetikan  dan penerbitan buku mebutuhkan waktu 3 hari. Pada tanggal 16 Juli 2021 buku hasil  kegiatan  literasi  desa  dengan  judul  buku  Desa  Wicara  resmi dipublikasikan.
Untuk  melihat  E-book  hasil  karya  menulis  anak  desa  Pademawu  Timur yang merupakan hasil dari kegiatan KPM-MDR 2021 yang dilakukan penulis dan peserta KPM lainnya bisa di akses pada link berikut: https://drive.google.com/folderview?id=164Ema8d1hqHFpIuPQZTfFe76n-d- HMYP.
Pada  tanggal  16  Juli  2021  merupakan  acara launching buku  Desa Wicara  yang  didatangi  oleh  kepala  desa,  kepala  perpustakaan,  perangkat des  Pademawu  Timur  dan  juga  beberapa  dari  peserta  literasi. Launching buku Desa Wicara ini dilaksanakan dengan protokol kesehatan yang sangat ketat yang mana harus 5 M dan juga dalam kegiatan ini tidak mengundang banyak orang hanya kurang lebih 20 orang saja mengingat kondisi Covid-19 yang tidak memungkinkan.
Jadi dapat dikatakan bahwa hasil kegiatan KPM-MDR 2021 oleh penulis yang mengusung tema kegiatan gubuk literasi desa dalam  pengembangan keterampilan membaca dan menulis anak desa membuahkan sebuah hasil yang  membanggakan  yaitu  sebuah  buku  dengan  judul  buku  Desa  Wicara. Walaupun  dalam  kegiatan  literasi  ini  pasti  memiliki  kendala  dan  hambatan tetapi  tidak  menyurutkan  penulis  dalam  melakukan  pengabdian  kepada masyarakat.  Dan  tidak  lupa  pula  penulis  mengingatkan  kepada  seluruh masyarakat  khususnya  anak  desa  yang  mengikuti  kegiatan  gubuk  literasi
untuk tetap dirumah saja apabila tidak diperlukan dan yang terpenting selalu menjaga kesehatan.

## 4.  Kesimpulan
Kegiatan  KPM-MDR  (Kuliah  Pengabdian  Masyarakat  Mandiri  Dari Rumah) 2021 yang dilaksankaan oleh penulis ini dilaksanakan di balai desa Pademawu  Timur  yang  beralamat  di  JL.  Malangan,  Pademawu  Timur, Pademawu,  Pamekasan.    Adapun  tanggal  pelaksanaan  dari  KPM-MDR 2021  ini  dimulai  pada  tanggal  09  Juni  2021  dan  di  akhiri  pada  tanggal  17 Juli 2021. kegiatan KPM-MDR 2021 penulis disini mengambil tema kegiatan berupa  pengembangan  mengenai  keterampilan  membaca  dan  menulis melalui  kegiatan  gubuk  literasi  desa  yang  mana  pada  kegiatan  KPM-MDR 2021  yang  penulis  jalankan  lebih  memfokuskan  pada  pengembangan  dan pembinaan menulis karya pada anak desa. Alasan penulis memilih kegiatan ini sebagai kegiatan KPM-MDR 2021 ialah karena di desa Pademawu Timur anak-anak  desanya  masih  kurang  dalam  segi  membaca  apalagi  menulis sebuah karya, mengingat dalam menciptakan anak bangsa yang berkualitas dimulai dari menciptakan anak bangsa yang berasal dari desa karena untuk membangun  sebuah  negeri  dimulai  dari  membangun  desa.  Metode  yang digunakan  dalam  kegiatan  ini  metode  ceramah,  pemberian  contoh,  dan praktek langsung dalam menulis.
Hasil  kegiatan  KPM-MDR  2021  oleh  penulis  yang  mengusung  tema kegiatan gubuk literasi desa dalam pengembangan keterampilan membaca dan  menulis  anak  desa  membuahkan  sebuah  hasil  yang  membanggakan yaitu  sebuah  buku  dengan  judul  buku  Desa  Wicara.  Untuk  melihat  E-book hasil karya menulis anak desa Pademawu Timur yang merupakan hasil dari kegiatan KPM-MDR 2021 yang dilakukan penulis dan peserta KPM lainnya bisa di akses pada link berikut:
https://drive.google.com/folderview?id=164Ema8d1hqHFpIuPQZTfFe76n-d-HMYP .
Tujuan  dari  kegiatan  KPM-MDR  oleh  penulis  disini  sangat  bermanfaat bagi desa dan masyarakat yang mana desa akan menghasilkan anak-anak penerus  bangsa  yang  hebat.  Dengan  adanya  kegiatan  gubuk  literasi  desa ini  akan  bermanfaat  bagi  masyarakat  khususnya  anak  desa  yang  mana mereka  akan  memiliki  pengalaman  dalam  menulis  karya  sehingga  mereka bisa  melatih  lebih  dalam  skill  tersebut  sehingga bisa  saja menjadi  seorang penulis hebat dan besar.

## Daftar Pustaka
Adimiharja, K., & Hikmat, H. Participatory  Research Appraisal:  Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat . Bandung: Penerbit Humaniora, 2003.
Akbar,  M.  F.,  &  Anggraeni,  F.  D.  Teknologi  Dalam  Pendidikan:  Literasi Digital  Dan  Selfdirected  Learning  Pada  Mahasiswa  Skripsi. Jurnal Indigenous 2 , No. 1 (2017).
Alam, S. Membangun Perpustakaan Desa Menjadi Peletak Dasar Lahirnya Budaya  Baca  Masyarakat  di  Perdesaan. Jurnal  JUPITER  14 ,  No.  2 (2015).
Andina, E. Pentingnya Literasi Bagi Peningkatan Kualitas Pemuda. Majalah Info Singkat Kesejahteraan Sosial 9 , No. 21 (2017). Dalman. Keterampilan Menulis . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2015. Handayani,  S. Penerapan  Metode  Penelitian  Participatory  Research Apraisal  Dalam  Penelitian  Permukiman  Vernakular  (Permukiman
Kampung Kota). Semarang: Universitas Diponegoro, 2009. Irianto,  P.  O.,  &  Febrianto,  L.  Y. Pentingnya  Penguasaan  Literasi  Bagi Generasi  Muda  Dalam  Menghadapi  MEA .  Semarang:  Universitas
Islam Sultan Agung Semarang, 2017.
Lombogia,  B.  J.,  Kairupan,  B.  H.,  &  Dundu,  A.  E.  Hubungan  Kecanduan Internet Dengan Kualitas Tidur Pada Siswa SMA Kristen 1 Tomohon. Jurnal Medik Dan Rehabilitasi 1 , No. 2 (2018). Marfu`i,  L.  N.  R.  Upaya  Pendukung  Pembelajaran  Literasi  Dengan Mengasah  Kemampuan  Berfikir  Kritis  Melalui  Teknik  Bibliolearnig Pada Siswa. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha 3 , No. 2 (2016). Nopilda,  L.,  &  Kristiawan,  M.  Gerakan  Literasi  Sekolah  Berbasis Pembelajaran  Multiliterasi:  Sebuah  Paradigma  Pendidikan  Abad  Ke 21. Jurnal Manajemen: Kepemimpinan Dan Supervisi Pendidikan 3 , No. 2       (2018).
Permatasari,  A. Membangun  Kualitas  Bangsa  dengan  Budaya  Literasi .
Bengkulu: UNIB Press, 2015.
Rohanda, Prahatmaja, N., & Rosfiantika, E. Pembinaan Perpustakaan Desa
Di  Desa  Dangiang  dan  Dawungsari  Kecamatan  Cilawu  Kabupaten Garut. Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks Untuk Masyarakat 3 , No.
1 (2014).
Rohidin,  R.  Internet  Dalam  Konteks  Perpustakaan. Jurnal  Pustakaloka  4 ,
No. 1 (2012).
Rohman,  A.  S.,  &  Sukaesih,  S.  Transformasi  Perpustakaan  Desa  Untuk
Pemberdayaan  Masyarakat:  Studi  Kasus  di  Desa  Margamukti Pangalengan  Bandung. Jurnal  Perpustakaan  Pertanian  26 ,  No.  2 (2017).
Sari, A. P., Ilyas, A., & Ifdil. Tingkat Kecanduan Internet Pada Remaja Awal.
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) 3 , No. 2 (2017).
Silvana, H., & Cecep.  Pendidikan Literasi Digital di Kalangan Usia Muda di
Kota Bandung. Pedagogia: Jurnal Ilmu Pendidikan 16 , No. 2 (2018).
Sukaesih,  Witoto,  &  Sumiati.  Pembinaan  Perpustakaan  Desa  di  Kampung Cirendeu  Kelurahan  Leuwigajah  Kecamatan  Cimahi  Selatan. Dharmakarya:  Jurnal  Aplikasi  Ipteks  Untuk  Masyarakat  2 ,  No.  2 (2013).
Suragangga, I. M. N. Mendidik Lewat Literasi Untuk Pendidikan Berkualitas.
Jurnal Penjaminan Mutu 3, No. 2 (2017).
Wandasari,  Y.  Implementasi  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS)  Sebagai
Pembentuk Pendidikan Berkarakter. Jurnal Manajemen: Kepemimpinan Dan Supervisi Pendidikan 1 , No. 1 (2017).