## HUBUNGAN KOMPONEN KONSEP DIRI DENGAN PENERIMAAN PERUBAHAN FISIK REMAJA PUTRI (KELAS VII) PADA MASA PUBERTAS DI SMP NEGERI 8 OKU
TAHUN 2013

## ABSTRAK

## Lisdahayati
Dosen Prodi Keperawatan Baturaja Poltekkes Kemenkes Palembang
Masa remaja dikenal sebagai salah satu periode dalam rentang kehidupan manusia yang memiliki beberapa keunikan tersendiri. Keunikan tersebut bersumber dari kedudukan masa remaja sebagai periode transisional antara masa kanak-kanak dan masa dewasa atau yang lebih  dikenal dengan pubertas. Antara anak-anak dengan orang dewasa ada beberapa perbedaan yang selain bersifat biologis atau fisiologis juga bersifat psikologis. Data Kemenkes pada akhir Juni 2010 terdapat 21.770 kasus AIDS dan 47.157 kasus HIV positif dengan persentase pengidap usia 20-29 tahun yakni 48,1% dan usia 30-39 tahun sebanyak 30,9%. Selain itu kasus penularan terbanyak adalah heteroseksual sebanyak 49,3%, homoseksual sebanyak 3,3% dan IDU 40,4%.
Tujuan penelitian mengetahui hubungan konsep diri dengan penerimaan perubahan fisik remaja putri pada masa pubertas di SMP Negeri 8 Ogan Komering Ulu Tahun 2013. Penelitian ini dilakukan dengan Metode Penelitian observasinal crossectional variable yang diteliti konsep diri sebagai variabel independen dan penerimaan perubahan fisik variable dependen. Populasi penelitian penelitia149 orang dan sampel 60 orang. Hasil penelitian ada hubungan secara statistic konsep diri: gambaran diri dan identitas diri dengan penerimaan perubahan fisik pubertas dan tidak berhubungan secara statistik komponen konsep diri:ideal diri,harga diri dan peran diri dengan penerimaan perubahan fisik pubertas Kesimpulan dan Saran ada hubungan secara statistic konsep diri: gambaran diri dan identitas diri dengan penerimaan perubahan fisik pubertas disarankan khususnya kepada orang tua, dan institusi pendidikan agar dapat memberikan informasi tentang perubahan fisik remaja secara tepat dan benar, serta sesuai dengan tahapan perkembangannya.
Kata kunci: Konsep diri, Perubahan fisik dan Pubertas

## PENDAHULUAN
Masa remaja dikenal sebagai salah satu periode dalam rentang kehidupan manusia yang memiliki beberapa keunikkan yang bersumber dari kedudukan  masa  remaja  sebagai  periode transisional antara masa kanak-kanak dan masa dewasa atau yang lebih dikenal dengan pubertas. Antara  anak-anak  dengan  orang  dewasa  ada beberapa perbedaan yang selain bersifat biologis atau fisiologis juga bersifat psikologis, 1 Pada masa pubertas  sikap  individu  mengalami  berbagai perubahan baik fisik maupun psikis. Perubahan yang terlihat dengan jelas adalah perubahan fisik dimana  tubuh  berkembang  pesat  sehingga mencapai bentuk tubuh orang dewasa yang juga disertai   berkembangnya  kapasitas reproduktif. Selain itu remaja juga berubah secara kognitif dan mulai  mampu  berpikir  abstrak  seperti  orang dewasa. Periode ini juga remaja mulai melepaskan diri secara emosional dari orang tua dalam rangka menjalankan peran sosialnya yang baru sebagai orang dewasa. 2
Pada masa  pubertas ciri umum  yang menonjol adalah berlangsungnya perubahan yang membawa  dampak  dalam interaksinya  dengan
lingkungan sosial  yang terlihat  pada perilaku remaja. Pubertas merupakan periode yang singkat, tetapi bagi  sebagian remaja  dianggap sebagai periode yang sulit  dan mempengaruhi keadaan fisik  dan  psikologinya  di  masa  selanjutnya. Beberapa remaja putri terlihat kurang menyukai perubahan fisik ketika beranjak remaja, khususnya mengenai pertambahan lemak tubuh yang akhirnya menyebabkan remaja putri sering merasa malu dan menutup  diri  terhadap  lingkungan.  Sebaliknya remaja putra menyukai peningkatan massa otot yang mereka alami masa pubertas, Bagaimanapun perasaan yang mengganggu itu harus secepatnya disingkirkan.  Semua  itu  merupakan  tahapan memasuki masa pubertas yang tidak seorang pun dapat menghindarina. 1
Data  International  Planned  Parenthood Federation (IPPF) menyatakan jumlah perempuan di Asia Pasifik yang harus menanggung malu dan beban mental akibat minimnya pendidikan seks, khususnya  soal  kesehatan  reproduksi,  terus meningkat. Sebanyak 21 juta perempuan di dunia melakukan aborsi tidak aman dan hanya 35% perempuan  di  kawasan  Asia  Timur  menikah dengan kesehatan reproduksi yang baik. Masalah
yang terjadi pada remaja di antaranya disebabkan karena mereka tidak  dipersiapkan  pengetahuan tentang aspek yang berhubungan dengan masalah peralihan, dari masa anak ke dewasa. Masalah remaja menyangkut aspek  fisik  biologis  dan mental sosial 3
Data di Jakarta Bogor, Depok Tangerang dan Bekasi (Jadebotabek) 51% telah melakukan seks  pra nikah.  Beberapa  wilayah  lain  di Indonesia, seks pra nikah juga dilakukan beberapa remaja di Surabaya 54%, Bandung 47%, dan 52% di Medan. 4 Hasil  penelitian  di  Yogyakarta kehamilan yang tidak di inginkan dari 1.160 mahasiswa,  sekitar  37% mengalami  kehamilan sebelum menikah 4 Selain  itu  estimasi  jumlah aborsi di Indonesia pertahun mencapi 2,4 juta jiwa. 800 ribu di antaranya terjadi di kalangan remaja. 4
Menurut  penelitian  yang  dilakukan Lembaga  Perlindungan  Anak  (2008),  di  12 provinsi terungkap sebanyak 93,7% anak SMP dan SMU yang disurvei mengaku pernah melakukan ciuman, petting, dan oral seks. Dan dari 4.726 responden siswa SMP dan SMA di 17 kota besar, sebanyak 62,7% remaja SMP tidak perawan dan 21,2% remaja SMA mengaku pernah melakukan aborsi. Perilaku seks bebas pada remaja tersebar di kota dan desa pada tingkat ekonomi kaya dan miskin.
Hasil  studi  pendahuluan  pada  SMP Negeri 8 OKU diperoleh jumlah siswa kelas VII, VIII IX sebanyak 405 orang, dengan rincian kelas VII 149 orang, kelas VIII 125 orang, kelas IX 131 orang, 5 Belum  diketahui  hubungan  komponen konsep diri dengan penerimaan perubahan fisik remaja putri (kelas VII) pada masa pubertas di SMP Negeri 08, Berdasarkan  latar  belakang penelitian  ini  bertujuan  Untuk  mengetahui hubungan  komponen  konsep  diri  dengan penerimaan perubahan fisik remaja putri (kelas VII) pada masa pubertas di SMP Negeri 8 OKU Tahun 2013.

## BAHAN DAN CARA PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah analitik dengan rancangan cross sectional study. Subjek penelitian adalah keseluruhan siswa kelas VII SMP Negeri 8 OKU  yang berjumlah 149 orang Sampel didapatkan menggunakan rumus; didapatkan 60 responden
Variabel  Independen  dalam penelitian ini adalah komponen dari konsep diri dan variabel dependen adalah penerimaan terhadap perubahan fisik remaja putri kelas VII pada masa pubertas.
Pengumpulan  data  menggunakan kuesioner untuk mengetahui hubungan  komponen konsep diri yaitu: Gambaran  Diri, Ideal Diri ,Harga Diri, Peran Diri,Identitas Diri   dengan
penerimaan perubahan fisik remaja putri (kelas VII) pada masa pubertas di SMP Negeri 8 OKU Tahun 2013. Waktu penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei tahun 2013.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Analisa Univariat
Tabel 1.Distribusi Frekuensi Penerimaan Fisik  Remaja Putri Kelas VII Pada Masa Pubertas  Di  SMP  Negeri  8  Ogan Komering Ulu Tahun 2013
Variabel n (%) Penerimaan Fisik Remaja Putri Positif Negatif 32 (53,3) 28 (46,7)
Keterangan: n  = jumlah sampel %  = persentase
Dari  tabel  1.  Didapatkan  bahwa responden yang memiliki penerimaan fisik positif sebanyak  53,3%,  sedangkan  yang  memiliki penerimaam fisik negatif sebanyak 46,7%.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Komponen Konsep Diri  Remaja Putri Kelas VII Pada Masa Pubertas Di SMP Negeri 8 Ogan
Komering Ulu Tahun 2013 Variabel n (%) Gambaran Diri Baik Tidak baik Ideal Diri Baik Tidak Baik 31   (51,7) 29   (48,3) 48     (80) 12     (20)

## Harga Diri
Baik Tidak Baik Peran Diri Baik Tidak Baik Identitas Diri Baik Tidak Baik 41 (68,3) 19  (31,3) 36   (60) 26   (40) 30   (50) 30   (50)
Dari tabel 2.didapatkan data komponen konsep diri respoden  yang  memiliki  gambaran  diri  baik sebanyak 51,7%, sedang yang memiliki gambaran diri tidak baik sebanyak 48,3%,  respoden yang
memiliki ideal diri baik sebanyak 80%, sedangkan yang memiliki ideal diri tidak baik sebanyak 20 %. Sedangkan respoden yang memiliki harga diri baik sebanyak 68,3%, sedangkan yang memiliki harga diri tidak baik sebanyak 31,7%.Didapatkan bahwa
respoden yang memiliki peran diri baik sebanyak 60%, sedangkan yang memiliki peran diri tidak baik sebanyak  40%. respoden  yang memiliki identitas diri baik sama proporsinya dengan yang memiliki identita diri tidak baik

## B. Analisa Bivariat
Tabel . 4. Hubungan Karakteristik Responden dengan keterampilan sosial anak usia 5-6 tahun
Variabel Penerimaan Fisik remaja Putri Total Nilai P OR 95% CI Positif n    % Negatif n    % Gambaran Diri Tidak baik Baik Ideal Diri Tidak baik Baik
Harga Diri
Tidak baik
Baik
Peran Diri Tidak baik Baik
Identitas Diri Tidak baik Baik 10  (34,5) 22  (71)
8    (66,7) 24  (50)
8    (42,1) 24  (58,5) 10  (34,5) 22  (71)
8   (42,1) 24 (58,5) 19 (65,5) 9  (29) 4,( 33,3) 24 (50) 11 (57,9) 17 (41,5 14 (58,3) 14 (38,9) 23 (76,7) 5   (16,7) 29 31
12 48 19 41 24
36 30 30 0.010
0,240
0,364 0,224 0,000
Pada Tabel 4 Didapat bahwa diantara 29 responden yang mempunyai gambaran diri tidak baik sebanyak 10 (34,5%) remaja yang memiliki penerimaan fisik positif. Sedangkan dari 31 responden yang mempunyai gambaran diri baik sebanyak 22 (71%) remaja yang memiliki penerimaan fisik negatif. Hasil uji statistik diperoleh nilai  p=0,010.  Maka dapat disimpulkan tidak ada hubungan yang bermakna antara penerimaan  fisik remaja putri  dengan gambaran  diri.  Didapat  bahwa  diantara  12 responden yang mempunyai ideal diri tidak baik sebanyak  8  (66,7%) remaja  yang  memiliki penerimaan  fisik  positif.  Sedangkan  dari  48 responden  yang  mempunyai  ideal  diri  baik sebanyak  24  (50%)  remaja  yang  memiliki penerimaan  fisik  negatif.  Hasil  uji  statistik diperoleh nilai p=0,240. Maka dapat disimpulkan tidak  ada  hubungan  yang  bermakna  antara penerimaan fisik remaja putri dengan ideal diri.
Hubungan harga diri dengan penerimaan fisik remaja putri Didapat bahwa diantara 19 responden yang mempunyai harga diri tidak baik sebanyak  8  (42,1%) remaja  yang  memiliki penerimaan  fisik  positif.  Sedangkan  dari  41 responden  yang  mempunyai  harga  diri  baik
sebanyak  24  (58,5%)  remaja  yang memiliki penerimaan  fisik  negatif.  Hasil  uji  statistik diperoleh nilai p=0,364 . Maka dapat disimpulkan tidak  ada  hubungan  yang  bermakna  antara penerimaan fisik remaja putri dengan harga diri.
Hubungan peran diri dengan penerimaan fisik remaja putri terlihat diantara 24 responden yang mempunyai peran diri tidak baik sebanyak 10 (34,5%) remaja yang memiliki penerimaan fisik positif.  Sedangkan  dari  36 responden  yang mempunyai peran diri baik sebanyak 22 (71%) remaja yang memiliki penerimaan fisik negatif. Hasil uji statistik diperoleh nilai p=0,224 Maka dapat  disimpulkan  tidak  ada  hubungan  yang bermakna antara penerimaan fisik remaja putri dengan peran diri.
Hubungan identitas diri dengan penerimaan fisik remaja  putri  dapat  bahwa diantara 30 responden yang mempunyai identitas diri tidak baik sebanyak 7 (23,3%) remaja yang memiliki penerimaan  fisik  positif.  Sedangkan  dari  30 responden yang mempunyai identitas diri baik sebanyak  25  (83,3%)  remaja  yang memiliki penerimaan  fisik  negatif.  Hasil  uji  statistik diperoleh nilai p=0,000 yang artinya dapa ada
hubungan yang bermakna secara statistik antara penerimaan fisik remaja putri dengan identitas diri

## PEMBAHASAN
1. Hubungan Gambaran Diri dengan Penerimaan Fisik Remaja Putri Pada   Masa Pubertas
Pada hasil penelitian diketahui dari 60 responden proporsi antara gambaran diri dengan penerimaan  fisik remaja  putri  didapat bahwa diantara 29 responden yang mempunyai gambaran diri tidak baik sebanyak 10 (34,5%) remaja yang memiliki penerimaan fisik positif. Sedangkan dari 31 responden yang mempunyai gambaran diri baik sebanyak  22  (71%)  remaja  yang  memiliki penerimaan  fisik  negatif.  Hasil  uji  statistik diperoleh nilai p=0,010 Maka dapat disimpulkan tidak  ada  hubungan  yang  bermakna  antara penerimaan fisik remaja putri dengan gambaran diri. Penelitian  ini  sejalan  dengan  pendapat gambaran diri biasanya dipengaruhi oleh harapan lingkungan, keluarga, dan teman. 6 Gambaran yang dimiliki  remaja  terhadap  tubuhnya  sangat dipengaruhi  oleh  teman-teman  disekelilingnya. Ketika  mereka  menemui  beberapa  perbedaan dengan teman sebaya dalam hal pertumbuhan dan perkembangan tubuh, hal ini menjadikan suatu pengalaman yang sulit bagi mereka. Kondisi inilah peran  orang  tua  sangat  dibutuhkan  untuk berkomunikasi secara  terbuka  dan memberikan pengertian yang jelas dan benar tentang apa yang terjadi pada anak ketika memasuki masa remaja.
Dengan demikian peneliti menyimpulkan  bahwa  remaja  sudah  pasti mengalami  kecemasan  dan  ketakutan  saat memasuki  masa  pubertas,  oleh  karena  itu dibutuhkan peran orang tua untuk memberikan informasi  agar  anak  siap  memasuki  masa pubertasnya.
2. Hubungan Ideal Diri dengan Penerimaan Fisik Remaja Putri pada Masa Pubertas Pada hasil penelitian diketahui dari 60 responden proporsi antara ideal diri dengan penerimaan fisik remaja putri didapat bahwa diantara 12 responden yang mempunyai ideal diri tidak baik sebanyak 8 (66,7%) remaja yang memiliki penerimaan fisik positif. Sedangkan dari 48 responden yang mempunyai ideal diri baik sebanyak 24 (50%) remaja yang memiliki penerimaan  fisik negatif. Hasil uji statistik diperoleh nilai p=0,240 (p. value > 0,05). Maka dapat disimpulkan tidak ada hubungan yang bermakna antara penerimaan fisik remaja putri dengan ideal diri.
Pada  masa  remaja,  ideal  diri  mulai terbentuk melalui proses identifikasi dari orang tua,  guru dan  teman.  Pada  usia  lanjut, dibutuhkan beberapa penyesuaian, tergantung pada kekuatan fisik dan perubahan peran serta tanggunga jawab 7 . Faktor yang mempengaruhi
ideal  diri  seseorang  diantaranya  adalah Seseorang cenderung menetapkan  ideal  diri sesuai dalam batas kemampuannya. Seseorang tidak akan mungkin menetapkan suatu ideal atau tujuan jika sekiranya dirinya tidak mampu mengupayakan  diri  untuk  mencapai  tujuan tersebut  atau  berada  diluar  batas kemampuannya.  Ideal diri juga  dipengaruhi oleh faktor budaya, dimana seseorang akan membandingkan standar dirinya dengan teman sebayanya. Ambisi dan keinginan untuk lebih unggul dan sukses, kebutuhan yang realistis, keinginan  untuk menghindari kegagalan  dan perasan  cemas serta rendah  diri.  Individu mampu  berfungsi  dan  mendemonstrasikan kecocokan antara persepsi diri dan ideal diri, sehingga  ia  akan  menyerupai  apa  yang diinginkan.  Ideal  diri  hendaknya  ditetapkan tidak terlalu tinggi, tetapi masih lebih tinggi dari kemampuan agar tetap menjadi pendorong dan masih dapat dicapai, Peneliti berasumsi bahwa selain fisik ada beberapa hal  yang mempengaruhi  ideal  diri  seperti  batas kemampuan, budaya, ambisi, dan lingkungan.
3. .Hubungan Harga Diri dengan Penerimaan Fisik Remaja Putri pada Masa    Pubertas Hasil  penelitian  diketahui  dari  60 responden proporsi antara harga diri dengan penerimaan fisik remaja putri didapat bahwa diantara 19 responden yang mempunyai harga diri tidak baik sebanyak 8 (42,1%) remaja yang memiliki penerimaan fisik positif. Sedangkan dari 41 responden yang mempunyai harga diri baik  sebanyak  24  (58,5%) remaja  yang memiliki penerimaan fisik negatif. Hasil uji statistik diperoleh nilai p=0,364  artinya tidak ada hubungan yang bermakna secara statistik harga diri dengan penerimaan  fisik remaja putri.
Berdasarkan pendapat 8 individu dengan harga diri yang rendah adalah individu yang merasa dirinya tidak berharga lagi dan tidak disukai, hal ini membuat takut gagal untuk melakukan hubungan  sosial.  Karena  itulah  individu tersebut sering menolak dirinya sendiri, merasa tidak puas dan meremehkan dirinya sendiri. Dengan demikian peneliti menyimpulkan bahwa selain perubahan fisik remaja pada saat pubertas ada  beberapa hal  yang membuat remaja memiliki harga diri rendah  seperti mereka yang kurang berhasil di sekolah, relasi dengan teman sebaya dan sering kali tertekan tanpa alasan yang jelas.
4. Hubungan Peran Diri dengan Penerimaan Fisik Remaja Putri pada Masa Pubertas Pada hasil penelitian diketahui dari 60 responden proporsi antara peran diri dengan
penerimaan fisik remaja putri didapat bahwa diantara 24 responden yang mempunyai peran diri tidak baik sebanyak 10 (34,5%) remaja yang  memiliki  penerimaan  fisik  positif. Sedangkan dari 36 responden yang mempunyai peran diri baik sebanyak 22 (71%) remaja yang memiliki penerimaan fisik negatif. Hasil uji statistik diperoleh nilai p=0,224 (p. value > 0,05).  Maka dapat  disimpulkan  tidak ada hubungan yang bermakna antara penerimaan fisik remaja putri dengan peran diri.
Hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa tidak ada hubungan antara jenis kelamin dengan rasa percaya diri seseorang dalam bersosialisasi 8 .Dengan demikian  diasumsikan  bahwa  perbedaaan antara  laki-laki  dan  perempuan  semakin memiliki batasan yang tidak jelas satu sama lain  seiring  dengan  perkembangan  zaman. Tuntutan pemenuhan kebutuhan membuat laki- laki  bisa  melakukan  peran  yang  biasa dilakukan perempuan, begitu juga sebaliknya.
i. Hubungan Identitas Diri dengan Penerimaan Fisik Remaja Putri pada Masa Pubertas Pada hasil penelitian diketahui dari 60 responden  proporsi  antara  gambaran  diri dengan penerimaan fisik remaja putri didapat bahwa diantara 30 responden yang mempunyai identitas diri tidak baik sebanyak 7 (23,3%) remaja yang memiliki penerimaan fisik positif. Sedangkan dari 30 responden yang mempunyai identitas diri baik sebanyak 25 (83,3%) remaja yang memiliki penerimaan fisik negatif. Hasil uji statistik diperoleh nilai p=0,000 (p. value > 0,05). Maka dapat disimpulkan ada hubungan yang bermakna antara penerimaan fisik remaja putri dengan identitas diri.
Berdasarkan pendapat Demo 5 komponen identitas diri adalah fisik, seksual, kejuruan, sosial,  dan  philosopik.  Dalam  proses pencapaian identitas diri tersebut, banyak hal yang mempengaruhinya salah satunya adalah keluarga. Pada masa remaja peran keluarga sangatlah  penting  bagi  remaja.  Remaja membutuhkan bantuan dari keluarganya untuk menghadapi segala perubahan yang terjadi 9 . Dengan demikian peneliti menyimpulkan bahwa  hubungan  dengan  keluarga  menjadi sesuatu yang sangat penting pada masa remaja, karena  pada  saat  inilah  seorang  anak membutuhkan  lebih  banyak  perhatian, pengawasan,  tuntunan  & pengertian.  Peran keluarga dapat membantu remaja menghadapi perubahan yang terjadi, tetapi peran keluarga juga penting dalam pencapaian identitas diri pada remaja.

## KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang hubungan  komponen  konsep  diri  dengan penerimaan perubahan fisik remaja putri (kelas VII) pada masa pubertas di SMP Negeri 8 Ogan Komering Ulu Tahun 2013 pada bulan Mei dapat disimpulkan bahwa  :
1. Ada hubungan yang bermakna secara statistik antara konsep diri: gambaran diri dan identitas diri dengan penerimaan perubahan fisik remaja putrid (kelas VII) pada masa pubertas di SMP Negeri 8 Ogan Komering Ulu Tahun 2013.
2. Tidak ada hubungan yang bermakna konsep diri: ideal diri, peran  diri dan   dengan penerimaan perubahan fisik remaja putri (kelas VII) pada masa pubertas di SMP Negeri 8 Ogan Komering Ulu Tahun 2013.

## B. Saran
1. Untuk Orang Tua Orang tua hendaknya memberikan pengarahan kepada anak yang memasuki masa pra remaja tentang perubahan yang terjadi saat pubertas sehingga anak tersebut siap memasuki masa remajanya dengan baik.
2. Untuk Siswi/ remaja putri Siswa diharapkan dapat menerima perubahan fisiknya dengan baik semasa remaja dan tidak merasa rendah diri dan diharapkan siswa dapat mencari informasi dari berbagai sumber guna menambah  pengetahuan  tentang  perubahan masa pubertas.

## KEPUSTAKAAN
Agustiani, H. 2006.
Psikologi  Perkembangan  :  Pendidikan  Ekologi Kaitannya  dengan  Konsep  Diri  dan Penyesuaian   Diri  pada  Remaja.  Bandung  : Refika Aditama.
Ahmadi, Abu. 2005.
Psikologi Sosial,  Edisi revisi.  Jakarta  :  Rineka Cipta Al-Mighwar. 2006.
Psikologi  remaja.  Bandung  :  Aditica  Karya Nusa.
BKKBN. 2010. Survey Kesehatan Remaja Indonesia. Profil SMP Negeri 8 OKU 2013. Santrock, Jhon W 2007 Perkembangan Anak. Jakarta : Erlangga. Stuart and Laraia. 2005
Principle and Pratice of Psychiattric Nursing. Jakarta : EGC
Sunaryo.  2004.  Psikologi  untuk  Keperawatan. Jakarta : EGC. Syarief, Sugiri. 2011.
http://www.seruu.com/utama/nasional/artikel/bkkb n-banyak-remaja dibawah-15-tahun-dipaksa-lakukan-hubungan- seks