## Nilai-Nilai Pendidikan Pada Cerpen Payung-Payung
Impian Karya Yosep Rustandi
Alfrija Irza Sahara 1 , Hotmaida Siregar 2 , Siti Adila Putri Kurnia 3 ,
Widya Utari 4 , Trisnawati Hutagalung 5
E-mail : 1 alfijrasahara9755@gmail.com 2 siregarhotmaida714@gmail.com 3 aadilla7723@gmail.com 4 widyautari496@gmail.com 5 trisnawaty.hutagalung@yahoo.co.id
Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menelaah  data  yang  berupa  kutipan-kutipan  di dalamk  arya  sastra  cerpen  Payung-Payung  Impian  Karya  Yosep  Rustandi.  Metode  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data yaitu teksni simah, dan teknik catat. Data dalam penelitian ini adalah nilai-nilai pendidikan yang terkandung pada cerpen. Sumber data diperoleh  dari  Cerpen  Payung-payung  impian.  Keabsahan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik  triangulasi  teori.  Teknik  triangulasi  teori  dilakukan  dalam  menguji  keabsahan  data menggunakan  perspektif  lebih  dari  satu  dalam  membahas  permasalahan-permasalahan  yang  dikaji, sehingga dapat dianalisis dan ditarik kesimpulan yang lebih utuh dan menyeluruh.
KATA KUNCI : nilai-nilai, cerpen, sastra anak

## A. PENDAHULUAN
Sastra  adalah  suatu  karya  seni  dalam  eksistensinya  mengungkapkan  peristiwa- peristiwa  hidup  dan  kehidupan  yang  terjadi  di  masyarakat  dengan  menggunakan  bahasa sebagai  mediumnya  (Sutresna,  2006:  2).  Sastra  merupakan  perwujudan  pengalaman sastrawan  tentang  sesuatu  (benda,  orang,  atau  gagasan)  yang  diungkapkan  dengan menggunakan  bahasa  yang  kreatif  sehingga  terwujudlah  bayangan  kenyataan  itu  (Effendi dalam Sutresna, 2006: 4). Pengalaman tersebut dapat dicapai melalui pengalaman indra (apa yang  dilihat,  didengar,  dirasakan),  dan  pada  akhirnya  pengalaman  nalar  atau  akal  budi  itu akan  muncul  dalam  bentuk  karya  sastra.  Karya  sastra  tidak  terlepas  dari  nilai-nilai  yang dikandungnya.  Nilai-nilai  dalam  karya  sastra  merupakan  hasil  ekspresi  dan  kreasi  estetik pengarang  (sastrawan)  yang  ditimba  dari  kebudayaan  masyarakatnya  (Sumardjo,  1999:  2).
Nilai  ideal  pengarang  tersebut  berupa  das  sollen  tentang  aspek  nilai-nilai  kehidupan, khususnya nilai-nilai pendidikan. Suatu karya sastra bisa dikatan baik jika mengandung nilai- nilai yang mendidik. Nilai-nilai pendidikan dapat ditangkap manusia melalui berbagai hal di antaranya melalui pemahaman dan penikmatan sebuah karya sastra. Ada empat macam nilai pendidikan dalam sastra, yaitu nilai pendidikan religius, moral, sosial, dan budaya. Nilai-nilai tersebut  tentunya  tidak  berbeda  dengan  nilai-nilai  yang  ada  di  kehidupan  nyata  sebuah masyarakat.  Bahkan,  nilai-nilai  tersebut  adalah  nilai-nilai  yang  diidealkan  pengarang  untuk mengupas  suatu  masalah  yang  terjadi  di  kehidupan  nyata  (Sumardjo,  1999:  3).  Nilai-nilai inilah  yang  nantinya  akan  peneliti  analisis.  Berbicara  tentang  nilai,  tentunya  cara  setiap pengarang mengungkapkan nilai dalam karyanya pasti berbeda-beda. Nurgiantoro (1995:36), menyatakan  bahwa  bentuk pengungkapan  nilai dalam  fiksi  itu ada dua  macam,  yaitu secara langsung  dan  tidak  langsung.  Bentuk  penyampain  secara  langsung  berarti  nilai  yang disampaikan oleh pengarang itu langsung tampak atau tersurat, sedangkan penyampain secara tidak  langsung  berarti  nilai  yang  disampaikan  oleh  pengarang  itu  tersirat  dalam  cerita  dan berpadu dengan unsur cerita yang lainnya secara kohesif.
Penelitian  ini  membahas  masalah  tentang  nilai-nilai  pendidikan  yang  terkadung  di dalam cerpen yang berjudul “payung-payung impian “.karya sastra tidak terlepas dari nilai- nilai yang dikandungnya. Nilai-nilai dalam karya sastra merupakan hasil ekspresi dan kreasi estetik  pengarang  (sastrawan)  yang  ditimba  dari  kebudayaan  masyarakatnya  (Sumardjo, 1999: 2). Nilai ideal pengarang tersebut berupa das sollen tentang aspek nilai-nilai kehidupan, khususnya nilai-nilai pendidikan. Suatu karya sastra bisa dikatan baik jika mengandung nilai- nilai yang mendidik. Nilai-nilai pendidikan dapat ditangkap manusia melalui berbagai hal di antaranya melalui pemahaman dan penikmatan sebuah karya sastra. Ada empat macam nilai pendidikan dalam sastra, yaitu  nilai pendidikan religius,  moral, sosial, dan  budaya. Manfaat penelitian dapat mengetahui nilai-nilai yang terkadung dalam cerpen payung-payung impian, yang mendukung pengajaran sastra pada anak.

## B. KAJIAN TEORI

## Teori Nilai Pendidikan
Nilai  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (Depdiknas,  2002:  783)  memiliki  salah satu  arti  sebagai  sifat-sifat  atau  hal-hal  yang  penting  atau  berguna  bagi  kemanusiaan.  Nilai menurut  Marhijanto  (1999:  253)  adalah  harga  atau  ukuran;  sifat-sifat  yang  berguna  bagi manusia  dalam  menjalani  hidupnya.  Nilai  merupakan  sesuatu  yang  berharga,  bermutu,
menunjukkan  kualitas,  dan  berguna  bagi  manusia.Sastra  dan  tata  nilai  merupakan  dua fenomena  sosial  yang  saling  melengkapi  dalam  hakikat  mereka  sebagai  sesuatu  yang eksistensial. Kesatuan nilai dan sastra tidak dapat dipisahkan tetapi bisa dikaji secara terurai demi  suatu  tujuan.  Tidak  pernah  ada  sastra  yang  tidakbernilai  meskipun  nilai  itu  sendiri bukan sastra. Sastra sebagai produk kehidupan mengandung banyak nilai; nilai estetis, sosial, filsafat, religi, dan sebagainya. Sastra tidak hanya memasuki ruang serta nilai-nilai kehidupan personal, tetapi juga nilai-nilai kehidupan manusia dalam arti total.
Pendidikan  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (Depdiknas,  2002:  263)  diartikan sebagai suatu proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha  mendewasakan  manusia  melalui  upaya  pengajaran  dan  pelatihan.  Berangkat  dari pengertian  apa  itu  nilai  dan  pendidikan  maka  dapat  diartikan  bahwa  nilai  pendidikan merupakan  pemahaman  berharga  akan  sesuatu  hal  yang  dapat  dijadikan  acuan  sebagai pegangan  setiap  insan  untuk  bekal  hidup  secara  manusiawi.  Adapun  menurut  Haryadi (1994:73),  nilai  pendidikan  adalah  suatu  ajaran  yang  bernilai  luhur  menurut  aturan pendidikan  yang  merupakan  jembatan  ke  arah  tercapainya  tujuan  pendidikan.  Nilai pendidikan merupakan nilai-nilai yang dapat mempersiapkan peserta didik dalam perannya di masa mendatang melalui bimbingan, pengajaran dan latihan (Ali, 1979:215).

## Nilai-Nilai Pendidikan pada Cerpen
Sebuah  cerpen  mengandung  nilai-nilai  pendidikan,  nilai  pendidikan  yang  ada  dalam sebuah cerpen terdapat lima yaitu:
1. Nilai  moral  adalah  nilai  yang  berhubungan  dengan  perbuatan  manusia  dari  prilaku yang  baik  maupun  buruk,  nilai  religius  adalah  proses  hubungan  manusia  yang diraskan  terhadap  sesuatu  yang  diyakininya,  bahwa  sesuatu  lebih  tinggi  dari  pada manusia,  nilai  budaya  adalah  konsep  abstrak  mengenai  masalah  besar  dan  bersifat umum yang sangat penting serta bernilai bagi kehidupan masyarakat,
2. Nilai  sosial  adalah  segala  sesuatu  yang  dianggap  baik  dan  benar,  yang  diidam- idamkan masyarakat,
3. Nilai  budaya  merupakan  nilai  yang  berkaitan dengan adat istiadat  yang  hidup dalam masyarakat.
4. Nilai  etika  adalah  nilai  yang  mempersoalkan  bagaimana  semestinya  manusia bertindak  dengan  mempertimbangkan  dengan  baik  dan  buruk  suatu  tingkah  laku manusia yang masuk dalam kategori nilai pendidikan.
5. Nilai pendidikan/edukasi, yaitu nilai yang berkaitan dengan pengubahan tingkah laku atau pengajaran yang disampaikan kepada pembaca.
Nilai dari sebuah cerpen tidak hanya berkaitan dengan keindahan bahasa dan jalinan cerita yang utuh, nilai juga merupakan sesuatu yang berharga dalam cerpen dan berupa pesan atau  amanat.  Arti  dari  nilai  adalah  sesuatu  yang  penting,  berguna,  atau  bermanfaat  bagi manusia.

## Teori Cerpen
Cerita pendek merupakan cerita yang dibuat oleh para cerpenis untuk mengungkapkan pengalamannya  dalam  sebuah  cerita.  Pada  umumnya  cerita  pendek  merupakan  cerita  yang habis  dibaca  sekitar  sepuluh  menit  sampai  setengah  jam.  Jumlah  katanya  sekitar  500-5000. Cerita  pendek  pada  umumnya  sederhana,  jumlah  tokohnya  terbatas,  jalan  ceritanya sederhana,  latar  ruang  lingkupnya  terbatas,  dan  hanya  terdiri  dari  satu  alur  saja.  Struktur cerpen  terbagi  menjadi  enam,  yaitu  abstrak,  orientasi,  komplikasi,  evaluasi,  resolusi,  koda. Ciri-ciri  dari  sebuah  cerpen,  terdiri  kurang  dari  10.000  kata,  bentuk  tulisannya  singkat  dan lebih  pendek  dari  novel,  isi  cerita  berasal  dari  kehidupan  keseharian,  bersifat  fiktif,  hanya memiliki  satu  alur,  habis  dibaca  sekali  duduk,  kata-kata  yang  digunakan  mudah  dipahami pembaca,  dan  kesan  dan  pesan  yang  ditinggalkan  sangat  mendalam  hingga  pembaca  ikut merasakan kandungan didalam isi cerpen tersebut.
Menulis  cerpen  sama  dengan  menulis  karangan  lain.  Terutama  adalah  ide  dan gagasan.  Menulis  cerpen  pada  dasarnya  mengembangkan  ide  atau  gagasan  berupa  cerita. Sebuah karangan disebut cerita apabila memenuhi unsur dalam sebuah cerpen.Cerpen ditulis pengarang  tidak  terlepas  dari  pengalaman  kehidupan  keseharian  yang  dialaminya. Pengalaman  hidup  yang  kemudian  diekspresikan  dalam  sebuah  tulisann  cerpen.  Cerita pendek cenderung padat dan langsung pada tujuannya dibandingkan dengan karya-karya fiksi yang  lebih  panjang,  seperti  novel.  Singkatnya,  cerita-cerita  pendek  yang  sukses mengandalkan  teknik-teknik  sastra  seperti  tokoh,  plot,  tema,  dan  bahasa.  Secara  lebih  luas dibandingkan  dengan  fiksi  yang  lebih  panjang  ceritanya  bisa  dalam  berbagai  jenis.  Cerita pendek berasal dari anekdot, sebuah situasi yang digambarkan singkat yang dengan cepat tiba pada  tujuannya,  dengan  paralel  pada  tradisi  penceritaan  lisan.  Munculnya  novel  yang realistis,  cerita  pendek  berkembang  sebagai  sebuah  miniatur  novel.  Proses  penciptaannya sebuah  karya  cerpen  bukan  semata-mata  menggambarkan  kehidupan  nyata  itu,  melainkan
didasari  oleh  pandangan  pengarang  atas  apa  yang  pernah  pengarang  dengarkan  atau  alami. Pandangan inilah yang menggambarkan nilai dalam suatu cerpen.

## Ringkasan Cerpen

## Payung-payung Impian
Oleh: Yosep Rustandi
Seorang  anak  yang  bernama  Kinan,  hidup  bersama  dengan  ibunya  sebagai  penjual paying.Ayah  Kinan telah  meninggal  akibat  kecelakaan, sehingga  ibunya  memutuskan untuk membuka  warung  payung.  Kinan  sering  sedih,  karena  sampai  siang  saat  pulang  sekolah belum ada seorang pun calon pembeli yang datang.
Suatu  hari  ibu  Kinan,  mengajak  Kinan  ke  kepasar  untuk  berjualan  ke  pasar.  Kinan  begitu semangat mendengarnya.Mereka berjualan mulai subuh sampai siang.Namun, tidak satu pun terjual.Hari telah siang mereka pun pulang.
Sampai  di  rumah,  Kinan  mengambil  air  putih  ke  dapur.  Saat  masuk  lagi    ke  dalam  rumah, Kinan melihat ibunya menangis.
“Kenapa, Bu?’ tanya  Kinan sambil  menatap Ibu tidak  mengerti. Ibu  memeluk  Kinan erat sekali.
“Maafkan  Ibu,  membawamu  ikut  susah,”  kata  ibu  disela  isaknya.  “Payung-payung  ini impian  Ibu.Ibu  bermimpi  bisa  membiayai  hidup  kita,  bisa  menyekolahkan  setinggi mungkin.Tapi ternyata tidak gampang berjualan payung.”
Karena hujan semakin sering, Ibu memberi aku sebuah payung.
“Bu, boleh kalau payung ini Kinan gambari?Tanya aku.“Sudah lama Kinan bermimpi punya payung yang ada cerita gambarnya.”
“Boleh saja, payung itu kan sudah jadi milik Kinan.”Aku pun menggambari payung dengan cerita  bergamabar  lucu.Siapa  sangka,  dua  hari  kemudian  ada  tiga  orang  teman  yang  mau membeli payung, asal digambari seperti payung Kinan.Ibu menyambut gembira kabar itu.Dia segera sibuk membuat sketsa gambar.Kinan membantu mewarnainya.
Ibu  Kinan  pintar  menggambar.Sekolahnya  dulu  adalah  Fakultas  Seni  Rupa  Universitas Pendidikan  Indonesia.Ibu  pernah  bekerja  di  galeri  lukisan  selama  satu  tahun.Tapi,  setelah
menikah  Ibu  berhenti  bekerja.  Ibu  kemudian  mengajari  Kinan  menggambar  sejak  usia  dua tahun.
Sejak  itu,  payung  yang  digambari  cergam  lucu  semakin  banyak  yang  memesan.Teman- temanku berfoto selfie dengan payung-payung itu di internet.Akibatnya, payung itu semakin laku.Dan pemesanan lewat internet pun membuat mereka sibuk.
“Kita namai saja warung kita itu Payung-payung Impian”, kata Ibu suatu waktu.
Kinan  mengacungkan  jempol.Lalu  mereka  berpelukan.Mereka  bersyukur,  warung  Payung- payung Impian sekarang sudah banyak pelanggannya.

## C. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  adalah  penelitian  kualitatif,  yang  mana  data  yang  dihasilkan  berupa kata-kata  dalam  bentuk  kutipan-kutipan.  Pada  penelitian  ini  yang  penulis  gunakan  adalah telaah  pustaka  dan  data  yang  berupa  kutipan-kutipan  yang  terdapat  di  dalam  karya  sastra cerpen  Payung-Payung  Impian  Karya  Yosep  Rustandi.  Teknik  dalam  pengumpulan  data dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik kepustakaan ,teknik simak, teknik  catat. Kegiatan yang  digunakan  dalam  menganalisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah:  telaah  pustaka, membaca  dan  menganalisis  data,  mendeskripsi  hasil  penelitian,  dan  menyimpulkan  hasil penelitian.  Model  analisis  data  berlangsung  atau  mengalir.  Analisis  model  mengalir mempunyai tiga komponen yang saling terjalin dengan baik ,yaitu sebelum penelitian, selama penelitian dan sesudah penelitian. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi  teori.  Teknik  triangulasi  teori  dilakukan  dalam  menguji  keabsahan  data menggunakan  perspektif  lebih  dari  satu  dalam  membahas  permasalahan-permasalahan  yang dikaji,  sehingga  dapat  dianalisis  dan  ditarik  kesimpulan  yang  lebih  utuh  dan  menyeluruh. Subjek  penelitian  ini  adalah  nilai-nilai  pendidikan  karakter  kutipan  cerita  pendek  anak Payung-Payung  Impian  Karya  Yosep  Rustandi.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan yaitu  teknik  kepustakaan,  teknik  simak,  dan  teknik  catat.  Untuk  menganalisis  data  yang diperoleh  yaitu  dengan  model  mengalir.  Keabsahan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik triangulasi teori.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Identitas cerpen
Judul : Cerpen Payung-payung Impian Karya : Yosep Rustandi Tahun terbit  : 2016 Penerbit : Bhuana Sastra ISSBN
: 978-602-455-856-7

## Hasil Penelitian
Nilai  adalah  sesuatu  yang  penting,  berguna,  atau  bermanfaat  bagi  manusia.  Dengan demikian, nilai-nilai kehidupan dalam cerpen adalah sesuatu  yang bermanfaat  yang terdapat pada cerpen yang dapat direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  sebuah  karya  sastra  pada  cerpen  yang  berjudul Payung-payung Impian, antara lain dapat dikemukakan sebagai berikut.
1.  Nilai  moral,  yaitu  nilai  yang  berkaitan  dengan  akhlak/budi  pekerti/susila  atau kepada baik buruk tingkah laku.
“Kalau  kamu  ada  kegiatan  di  sekolah,  tidak  usah  menemani  ibu.”  Ibu  selalu berkata begitu bila melihat aku ragu-ragu untuk pamit ke sekolah lagi.
“Tapi Kinan kasihan Ibu harus bengong sendirian menunggui payung”
“Tidak apa, Ibu harus belajar lebih bersabar.”
Pada cuplikan cerita tersebut ingin disampaikan bahwa seorang anak bernama Kinan ingin  membantu  ibunya  berjualan  payung,  walaupun  akan  berangkat  ke  sekolah. Tidak tega melihat ibunya yang hanya begong, atau bahkan tidak ada calon pembeli. Begitu  juga  dengan  Ibu  yang  masih  mementingkan  pendidikan  anaknya,  membujuk supaya ke sekolah. Ibu banyak bersabar ketika walaupun tidak ada calon pembeli.
2. Nilai sosial/kemasyarakatan, yaitu nilai yang berkaitan dengan norma yang berada di dalam masyarakat.
Payung-payung  pun  dipajang.  Sebagian  di  buka.  Semakin  siang  pengunjung semakin  banyak.  Tapi  sampai  pasar  kaget  ditinggalkan  pengunjung,  tidak  satu payung  pun  yang  terjual.  Setelah  Ibu  membeli  semangkuk  bakso  dan  kami  makan perbekalan nasi, Ibu mengajak pulang
Pada  cuplikan  tersebut  ingin  disampaikan  tidak  adanya  rasa  peduli  akan  lingkungan sekitarnya. Para pengunjung tersebut tidak memiliki rasa sosial yang baik. Sikap yang tidak  mau  membeli,  atau  menolong  Kinan  dan  Ibuny  tidak  ada  dibenak  para pengunjung pasar.
3. Nilai budaya, yaitu nilai yang berkaitan dengan adat istiadat.
Sampai  di  rumah,  Kinan  mengambil  air  putih  ke  dapur.  Saat  masuk  lagi    ke  dalam rumah, Kinan melihat ibunya menangis.
“Kenapa, Bu?’ tanya Kinan sambil menatap Ibu tidak mengerti. Ibu memeluk Kinan erat sekali.
“Maafkan  Ibu,  membawamu  ikut  susah,”  kata  ibu  disela  isaknya.  “Payung-payung ini impian Ibu. Ibu bermimpi bisa membiayai hidup kita, bisa menyekolahkan setinggi mungkin. Tapi ternyata tidak gampang berjualan payung.”
Pada  cuplikan  tersebut  bermakna  seorang  anak  harus  berbakti  kepada  orang  tua. Terbukti  Ibu  Kinan  berusaha  untuk  menafkahi  Kinan  mulai  biaya  hidup  dan menyekolahkan  setinggi  mungkin.  Maka  dari  itu,  sebagai  anak  kita  harus  berbakti pada  orang  tua,  serta  menghormatinya,  kara  rasa  sayang  mereka  pada  anak,  tidak tergantikan dengan apapun. Ini mengandung nilai budaya.
4. Nilai etika, yaitu nilai yang berkaitan dengan sopan santun dalam kehidupan.
Karena hujan semakin sering, Ibu memberi aku sebuah payung.
“Bu,  boleh  kalau  payung  ini  Kinan  gambari?  Tanya  aku.  “Sudah  lama  Kinan bermimpi punya payung yang ada cerita gambarnya.”
“Boleh  saja,  payung  itu  kan  sudah  jadi  milik  Kinan.”  Aku  pun  menggambari payung  dengan  cerita  bergamabar  lucu.  Siapa  sangka,  dua  hari  kemudian  ada  tiga orang  teman  yang  mau  membeli  payung,  asal  digambari  seperti  payung  Kinan.  Ibu menyambut  gembira  kabar  itu.  Dia  segera  sibuk  membuat  sketsa  gambar.  Kinan membantu mewarnainya.
Pada  cuplikan  cerpen  ini  jelas  tergambar  bahwa  Kinan  itu  memiliki  sopan  santun, ketika  ia  meminta  izin  pada  ibunya,  untuk  menggambari  payung  tersebut  dan  ini mengandung nilai etika.
5.  Nilai  pendidikan/edukasi,  yaitu  nilai  yang  berkaitan  dengan  pengubahan  tingkah laku atau pengajaran yang disampaikan kepada pembaca.
Sejak  itu,  payung  yang  digambari  cergam  lucu  semakin  banyak  yang  memesan. Teman-temanku  berfoto  selfie  dengan  payung-payung  itu  di  internet.  Akibatnya, payung itu semakin laku. Dan pemesanan lewat internet pun membuat mereka sibuk.
“Kita namai saja warung kita itu Payung-payung Impian”, kata Ibu suatu waktu.
Aku  mengacungkan  jempol.  Lalu  mereka  berpelukan.  Mereka  bersyukur,  warung Payung-payung Impian sekarang sudah banyak pelanggannya.
Pada  cuplikan  ini  tergambarkan  bahwa  kita  harus  bersyukur  dengan  apa  yang  kita terima dan ini mengandung nilai pendidikan

## E. KESIMPULAN
Nilai  pendidikan  merupakan  pemahaman  berharga  akan  sesuatu  hal  yang  dapat dijadikan  acuan  sebagai  pegangan  setiap  insan  untuk  bekal  hidup  secara  manusiawi.  Nilai pendidikan merupakan nilai-nilai yang dapat mempersiapkan peserta didik dalam perannya di masa  mendatang  melalui  bimbingan,  pengajaran  dan  latihan.Hasil  analisis  pada  cerpen
Payung-Payung Impian Karya Yosep Rustandi mengandung nilai-nilai berikut ini: yaitu nilai moral, sosial/ kemasyarakatan, budaya, etika, dan pendidikan

## F. SARAN
Dari hasil dari yang diperoleh penulis harap dapat menjadi referensi pembaca untuk dapat  lebih  memahami  nilai  pendidikan  karakter  pada  sastra  anak  khususnya  cerpen. Penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi pada penelitian selanjutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Riko dan Barizi. 2021. Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Sabtu Bersama Bapak Karya Adhitya  Mulya. DSASTRA.  Universitas  Dr.  Soetomo.  Volume  2,  Nomor  1. http://www.jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/khazanah/article/viewFile/4292/2497
Yosep  Rustandi.2016. Kumpulan  Cerpen  Anak  Payung-payung  Impian .  Jakarta:  Bhuana Sastra
Aziz,  Anwar. 2012. Skripsi: Analisis Nilai-Nilai  Pendidikan dalam  Novel  Negeri 5 Menara Karya A. Fuadi . Universitas Negeri Yogyakarta.
Supriyanto,  Didik. Analisis  Nilai  Pendidikan  pada  Cerpen  Karangan  Siswa  Kelas  IX  SMP Muhammadiyah 2 Kalisat .Universitas Muhammadiyah Jember.
Nurgiyantoro, Burhan. 2016. Sastra Anak Pengantar Pemahaman Dunia Anak . Yogyakarta: UGM Press.
Winarni, Retno. 2014. Kajian Sastra Anak . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Zubaedi. 2013. Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.