Volume 6 Nomor 2, September 2021, Hlm 9-18 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas

## ANALISIS PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN KELAS V SD NEGERI 2 SEMBAWA
Fatimah Sidiq 1 , Dede Darkam 2
STKIP Muhammadiyah Kuningan, Indonesia
Jl. R.A. Moertasih Soepomo No.28 B Kuningan Email: fatimahsidiq@upmk.ac.id 1 Info Artikel Abstrak

## Sejarah Artikel:
Diterima Agustus 2021
Dipublikasikan September 2021
Kata Kunci:
Pendidikan karakter, Disiplin Keywords :
Character Building, Discipline
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter disiplin kelas V di SDN 2 Sembawa. Hambatan yang dialami dalam pembentukan karakter disiplin,  serta  solusi  dalam  mengatasi  hambatan  pendidikan  karakter  disiplin  SD Negeri  2  Sembawa.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan pendekatan deskriptif. Subjek pada penelitian ini adalah 1 Guru, 1 Kepala sekolah SD  Negeri  2  Sembawa,  3  Orang  tua  siswa  dan  3  siswa  sebagai  informan.  Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  dengan  cara  mengumpulkan  data, reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini menunjukan  bahwa  implementasi  pendidikan  karakter  disiplin  SDN  2  Sembawa menekankan karakter disiplin sebagai sebagai karakter utama disekolah. Dalam visi misi  SD  Negeri  2  Sembawa  juga  tercantum  karakter  disiplin  yang  hendak  dicapai sebagai  pondasi  awal  bagi  siswa  agar  hidupnya  teratur  dan  lebih  baik.  Dalam menanamkan pendidikan karakter disiplin, SD Negeri 2 Sembawa terdapat kegiatan rutin  yang  terus  menerus  dilaksanakan  seperti  kegiatan  shalat  dhuha  dan  shalat dzuhur berjama`ah, kedisiplinan dalam hal waktu, membiasakan membuang sampah pada  tempatnya  dan  lain  sebagainnya.  Selain  itu  terdapat  kegiatan  spontan  yang diberikan contoh secara langsung oleh guru yang berperan sebagai model karakter. Pada perannya guru menggunakan peratuan, hukuman, konsistensi, dan penghargaan sebagai pedoman. Hambatan yang dialami pada proses pendidikan karakter disiplin yaitu membentuk karakter masing-masing anak, perilaku anak yang kurang disiplin.
Adanya  solusi  dari  hambatan  tersebut  yaitu  guru  harus  bisa  melakukan  perannya sebagai motivator, fasilitator, dan komunikator.

## Abstract
This study aims to determine the implementation of disciplinary character education for  class  V  at  SDN  2  Sembawa.  Obstacles  experienced  in  the  formation  of disciplinary character, as well as solutions in overcoming obstacles to disciplinary character education at SD Negeri 2 Sembawa. This study uses a qualitative method with a descriptive approach. The subjects in this study were 1 teacher, 1 principal of SD  Negeri  2  Sembawa,  3  parents  of  students  and  3  students  as  informants.  Data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. The data analysis  technique  used  is  by  collecting  data,  reducing  data,  presenting  data,  and drawing  conclusions.  The  results  of  this  study  indicate  that  the  implementation  of disciplinary  character  education  at  SDN  2  Sembawa  emphasizes  the  character  of discipline as the main character in schools. In the vision and mission of SD Negeri 2  Sembawa  also  listed  the  character  of  discipline  to  be  achieved  as  the  initial foundation  for  students  so  that  their  lives  are  orderly  and  better.  In  instilling disciplined  character  education,  SD  Negeri  2  Sembawa  has  routine  activities  that are  continuously  carried  out  such  as  dhuha  prayer  and  dzuhur  prayers  in congregation,  discipline  in  terms  of  time,  getting  used  to  throwing  garbage  in  its place and so on. In addition, there are spontaneous activities that are given examples directly  by  the  teacher  who  act  as  character  models.  In  his  role,  the  teacher  uses rules,  punishments,  consistency,  and  rewards  as  guidelines.  The  obstacles experienced  in  the  process  of  disciplinary  character  education  are  shaping  the character  of  each  child,  the  behavior  of  children  who  are  less  disciplined.  The solution to these obstacles is that teachers must be able to carry out their roles as motivators, facilitators, and communicators.

## JURNAL LENSA PENDAS
Volume 6 Nomor 2, September 2021, Hlm 9-18 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas
Alamat Korespondensi  : Jl.R.A.Moertasiah Soepomo No.28B Kuningan Email : fatimahsidiq@upmk.ac.id © 2021 Fatimah Sidiq 1 , Dede Darkam 2 Under the license CC BY-SA 4.0
ISSN 2541-6855 (Online) ISSN 2541-0199 (Cetak)

## 9
Jurnal Lensa Pendas, Print ISSN: 2541-0199, Online ISSN: 2541-6855
Fatimah Sidiq 1 , Dede Darkam 2 , Analisis Pendidikan Karakter Disiplin…..

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah tujuan sadar yang bertujuan  untuk  mengembangkan  kualitas sebagaisuatu  kegiatan  sadar  akan  tujuan, maka  dalam  pelaksanaanya  berada  dalam suatu  proses  yangberkesinambungan  di setiap  jenis  dan  jenjang  pendidikan. Sekolah  merupakan  salah  satu  tempat utama  untuk  melatih  dan  memahami pentingnya  disiplin  dalam  kehidupan sehari-hari.  Dari  sejumlah  nilai  karakter yang perlu ditanamkan tersebut, disiplin diri merupakan  salah  satu  nilai  karakter  yang penting  dikembangkan.  Pendidikan  di sekolah dasar merupakan jenjang pendidikan  formal  pertama  yang  akan menentukan  arah  pengembangan  potensi peserta didik. Sekolah dasar perlu mengembangkan  karakter  disiplin  siswa secara  optimal  sehingga  harapannya  di tingkat  selanjutnya  siswa  sudah  memiliki bekal perilaku disiplin yang kuat.
Mengingat demikian pentingnya pendidikan  karakter  disiplin  siswa  di sekolah  dasar,  maka  perlu  dilakukan berbagai  kebijakan.  (Syamsurizal,  2020: 11-12).
Karakter  menurut  kamus  besar Bahasa Indonesia adalah sifat budi pekerti, ahlak,  prilaku,  sifat-sifat  kejiwaan,  yang membedakan  seseorang  dari  yang  lain. Kepribadian dianggap sebagai karakteristik atau  ciri,  gaya,  atau  sifat  khas  dari  diri seseorang  yang  bersumber  dari  bentukan- bentukan yang diterima dari lingkungan.Disiplin  adalah  sikap  untuk mentaati  peraturan  dan  ketentuan  yang sudah diterapkan tanpa pamrih, Islam juga mengajarkan agar manusia memperhatikan dan  mengaplikasikan  nilai-  nilai  disiplin dengan  benar dalam  kehidupan sehari-hari
agar kualitas masyarakat dapat terbangun dengan baik.(Ladamay, 2020: 2).
Pendidikan  karakter  penting  bagi pendidikan  di  indonesia.  Pendidikan karakter  akan  menjadi basic atau  dasar dalam  pembentukan  karakter  berkualitas bangsa,  yang  tidak  mengabaikan  nilai- nilai sosial seperti toleransi, kebersamaan, gotong-royong, saling membantu dan menghormati. Pendidikan karakter  merupakan  penanaman  nilai- nilai  karakter  kepada  peserta  didik meliputi  pengetahuan,  kesadaran  atau kemauan, dan tindakan untuk
melaksanakan nilai-nilai tersebut. Penerapan pendidikan karakter disiplin di sekolah harus melibatkan semua komponen pendidikan yaitu isi kurikulum,  proses  pembelajaran  dan penilaian,  penanganan  atau  pengelolaan mata  pelajaran,  pengelolaan  sekolah, pelaksanaan  aktivitas  atau  kegiatan kokurikuler, pemberdayaan sarana prasarana,  pembiayaan,  dan  etos  kerja seluruh warga sekolah/lingkungan. Dengan  demikian,  pendidikan  karakter dimaknai  sebagai  suatu  perilaku  warga sekolah  yang  dalam  menyelenggarakan pendidikan harus berkarakter. (Syamsurizal, 2020: 13).
Sesuai  dengan  penjelasan  diatas maka  peneliti  melakukan  observasi  pada tanggal  4  februari  2021  di  SD  Negeri  2 Sembawa,  serta  melakukan  wawancara dengan guru kelas 5 ibu N.Anisah,S.Pd.Sd.  Masa  pembelajaran daring  ini,  pendekatan  sistem  juga diperlukan  untuk  menunjang  pendidikan karakter  disiplin.  Misalnya  persoalan kejujuran  peserta  didik,  dimana  mereka bisa betul-betul memanfaatkan pembelajaran  daring  ini untuk
Fatimah Sidiq 1 , Dede Darkam 2 , Analisis Pendidikan Karakter Disiplin…..
menemukan  cara  termudah  mendafatkan nilai  tinggi  dengan  melalui  media  sosial berupa google, Ruangmu dan yang lainnya untuk menggali informasi dan mencar tahu sendiri. Menumbuh kembangkan
Pendidikan  karakter  kedisiplinan  yang ditanamkan  setiap  harinya  sebelum  proses penugasan terlebih dahulu berdo`a, dilanjut dengan absensi, dilajutkan kembali mengerjakan  tugas  yang  telah  guru berikan.Selain  itu  hal  yang  bisa  dilakukan guru  agar  peserta  didik  tetap  belajar  untuk ramah  adalah  menyapa  dan  menanyakan kabar saat awal pembelajaran.
Beberapa  kendala  yang  sering terjadi  untuk  pembelajaran  jarak  jauh mengenai  penggunaan  teknologi  dimana kondisi ekonomi yang tidak memungkinkan orang tua peserta didik untuk memiliki HP dan  harus  membeli  kuota  internet  guna mengakses internet setiap hari. Guru sangat memakluminya  jikalau  ada  siswa  yang mengumpulkan tugasnya tidak tepat waktu karena  keterbatasan  tersebut.  Guru  perlu membentuk  desain  yang  membuat  siswa terbiasa pada sikap disiplin dan bertanggung jawab seperti dengan pemberian  reawed  atau  hadiah  serta motivasi  agar  timbulnya  rasa  semangat pada  dirinya.  Menjalin  kerjasama  dengan orang  tua  untuk  melanjutkan  pendidikan karakter disiplin peserta didik ketika berada dirumah.  Karena  pendidikan  karakter  dari orang  tua  merupakan  pendidikan  yang pertama, mereka merasa bahwa keberadaan guru  dalam  membangun  karakter  anak sangat  dibutuhkan.  Tanpa  adanya  peran guru  maka  orang  tua  tidak  dapat  secara maksimal  membentuk  dan  membangun karakter anak serta tidak dapat menanamkan kedisiplinan.
Pendidikan  karakter  disiplin  sangat
penting,    karena  dapat  meningkatkan kualitas  penyelenggaraan  sekolah  dan pengaruh pendidikan, sehingga tercapainya  pembentukan karakter dan akhlak mulia siswa sekolah dasar secara menyeluruh dan seimbang.Diharapkan melalui pendidikan karakter, siswa dapat secara mandiri    meningkatkan dan menggunakan ilmunya, tertanam karakter dan nilai moral yang tinggi, Sehingga dapat tercermin     dalam perilaku kesehariannya,  serta  adanya  dorongan dan dukungan orang tua. Menciptakan peran yang sesuai agar semua anak yang merasakan dampak wabah ini dapat tumbuh karakter disiplin yang lebih baik bagi siswa.
Berdasarkan uraian latar belakang diatas, peneliti bermaksud melaksanakan penelitian mengenai penanaman pendidikan  karakter  disiplin  anak  pada proses  pembelajaran  ataupun  dalam kehidupan sehari-harinya. Sehingga peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Analisis Pendidikan Karakter Disiplin Kelas V SD Negeri 2 Sembawa”.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  yaitu metode  kualitatif.  Metode  penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti  pada  kondisi  obyek  yang alamiah,  (sebagai  lawannya  adalah eksperimen)  dimana  peneliti  adalah sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan  data  dilakukan  secara trianggulasi  (gabungan),  analisi  data bersifat   induktif/kualitatif,   dan   hasil penelitian  kualitatif  lebih  menekankan
Fatimah Sidiq 1 , Dede Darkam 2 , Analisis Pendidikan Karakter Disiplin…..
makna dari  pada generalisasi (Sugiyono, 2019: 18).
Jenis penelitian   ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini bertujan untuk mendeskripsikan suatu keadaan, melukiskan  dan  menggambarkan  analisis penanaman pendidikan karakter disiplin kelas V di SD Negeri 2 Sembawa. Sampel penelitian ini adalah sekolah SD Negeri 2 Sembawa,  jumlah  informan  ada  8  orang yaitu  Kepala   Sekolah   SD   Negeri  2 Sembawa  1  orang,  guru  SD  Negeri  2 Sembawa 1 orang, orang tua siswa kelas V 3  serta  siswa  kelas  V  berjumlah  3  orang. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Sedangkan analisis  data    yaitu data    reduction , datadisplay, dan        conclusion drawing/verification .Sugiyono (Anggara,2015: 40).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  rumusan  masalah  dalam penelitian ini yaitu: Implementasi Pendidikan Karakter Disiplin Siswa kelas V SD negeri 2 Sembawa. Subjek dalam penelitian ini adalah guru  kelas  V,  kepala  sekolah  SD  Negeri  2 sembawa,  orang  tua  siswa  dan  siswa. Berkaitan  dengan  implementasi  pendidikan karakter  disiplin  SD  Negeri  2  Sembawa Peneliti  melakukan  wawancara  dengan  ibu guru  kelas  V  sebagai  informan  1  yang bernama  N.Anisah,S.Pd,Sd.  Mengatakan bahwa dalam mengimplementasikan pendidikan karakter di SD Negeri 2 Sembawa dalam suatu lembaga pendidikan mengimplementasikan karakter disiplin sangat perlu ditekankan agar dapat menjungjung  karakter  lainnya  pula.  Dengan adanya  wabah  virus  covid-19  proses pembelajaran  dilakukan  secara  daring  atau PPJ    pembelajaran    jarak    jauh,    Sehingga
terjadi perbedaan dalam proses pembelajaran dikelas dengan proses pembelajaran jarak jauh. Walaupun pembelajaran  daring  siswa  sekali-kali belajar  disekolah  dengan  syarat  mematuhi protokol  kesehatan  dengan  menggunakan masker,  membawa  handsanitizer  serta menjaga jarak dan waktu belajar disekolah sangat  dibatasi.  Permasalahan  siswa  yang sering  dijumpai  dalam  proses  belajar mengajar dikelas antara lain: siswa datang terlambat,  tidak  membawa  pulang  buku pelajaran dan alat sekolah, tidak menyelesaikan  tugas  tepat  waktu,  tidak memperhatikan pelajaran, membuang sampah  tidak  pada  tempatnya,  berpakaian tidak rapi, dan tidak disiplin waktu.
Dipertegas oleh bapak kepala sekolah  SD  Negeri  2  Sembawa  juga sebagai  informan  2  berdasarkan  hasil wawancara, yang bernama bapak H.Heryanto,S.Pd,M.Pd. Untuk mengimplementasikan  karakter  disiplin serta perencanaan sekolah yang ditanamkan  itu  dengan  memasukkan pendidikan  karakter  di  dalam  kurikulum serta  visi  misi  dan  tata  tertib  sekolah kemudian  dilakukan  sosialisasi  kurikulum kepada  siswa  dan  warga  sekolah  pada tahun  ajaran  baru  sehingga  semua  warga sekolah mengetahui bahwa sekolah mengimplementasikan pendidikan karakter disiplin. Kegiatan menciptakan dan menegakkan  peraturan  ini  merupakan proses  mendefinisikan  dengan  jelas  dan spesifik  harapan  guru  mengenai  peserta didik  di  sekolah.  Adapun  terdapat  slogan- slogan seperti disiplin waktu, saling tolong menolong,  dan  sopan  santun.  Guru melakukan  contoh  nyata  dengan  tujuan supaya  peserta  didik  dapat  mengikuti bukan  hanya  melalui  arahan  tetapi
Fatimah Sidiq 1 , Dede Darkam 2 , Analisis Pendidikan Karakter Disiplin…..
langsung praktik agar bisa menjadi kebiasaan yang baik.
Mengimplementasikan pendidikan karakter disiplin dirumah sesuai dengan hasil wawancara  kepada  orang  tua  siswa  sebagai informan  3  yang  bernama  ibu  rasinah, umiyati, dan kasinah mengatakan cara orang tua  yang  diterapkan  kepada  anak  dalam  hal mendidik  pada  saat  belajar,  ibadah  dan disiplin  waktu  yaitu  pada  saat  mereka bermain  tentunya  diberikan  rasa  tanggung jawab dimana harus shalat tepat waktu ketika sedang  bermain  hp  harus  disiplin  waktunya belajar,  beribadah  itu  harus  didahulukan. Memberikan dorongan dan dukungan dengan proses  pembelajaran  daring  ini  sangat dibutuhkan  bagi  anak  serta  bisa  terjalin berbagai  hal  yang  menjadi  minat  seorang anak.  Apabila  anak  melakukan  kesalahan tidak boleh disalahkan atau disusutkan tetapi diberikan bimbingan dengan kalimat-kalimat yang  membangkitkan  semangat.  Bertujuan dalam pembentukan karakter anak belajar di rumah,  apalagi  pada  saat  pembelajaran sekarang  semuanya  online,  maka  dari  itu biasanya  orang  tua  menasehati  anak  terkait pembentukan  karakter  tanggung  jawab  dan disiplin  pada  anak  belajar  di  rumah.  Tidak hanya  itu  bisa  seperti  keterlibatan  orangtua dalam kegiatan bermain, mendukung kreativitas  permainan  anak,  membimbing dan  mengawasi  anak  dalam  kegiatan bermain, menjadi rekan bermain yang baik di rumah,  memotivasi  ketika  anak  bermain dirumah  dan  mampu  menjadi  teladan  untuk hidup yang lebih baik. Kemudian Komunikasi  anak  sangat  terjalin  baik  antara orang tua karena selalu diawasi kegiatan apa saja yang dilakukan sehingga dapat terjalinnya  komunikasi  yang  baik  serta  bisa memberikan    anak    semangat    dalam    hal menjalankan tugas yang telah diberikan guru.
Anak  lebih  menghabiskan  waktu  bersama dengan keluarga.
Sedangkan  hasil  wawancara  dengan siswa  yang  bernama  selva,  wulan,  anis sebagai  informan  4  mengatakan  selalu berperilaku disiplin tidak pernah melanggar  aturan  yang  telah  sekolah tetapkan,  seperti  selalu  menaati  peraturan, selalu  tepat  waktu  dan mengerjakan  tugas juga  tepat  waktu.  Adapun  pengumpulan pengerjaan  tugas  tepat  waktu  yang diberikan  guru  apabila  ada  yang  tidak mengerjakan tugas yang telah guru berikan akan  diberi  hukuman  berupa mengerjakan kembali tugas sebelumnya dan mengerjakan tugas tambahan. Ketika guru memberikan  tugas  atau  PR  maka  siswa harus  mengerjakan  dan  mengumpul  tugas tepat  waktu,  jika  tidak  melaksanakan  tata tertib  ini  dengan  baik  maka  siswa  akan diberi teguran. Hal ini dilakukan agar siswa tidak  terbiasa  dalam  menunda-nunda terlebih dalam mengerjakan tugas. Mengingat  pentingnya  keterlibatan  orang tua  dalam  pendidikan  karakter  disiplin siswa  erat  kaitannya  dengan  peran keluarga. Hal-hal positif dalam pembentukan  karakter  dan  disiplin  yang ditanamkan  akan  berdampak  baik  untuk masa depan siswa.
Didalam mengimplementasikan pendidikan karakter disiplin di SD Negeri 2  Sembawa  tentunya  ada  hambatan  pada saat melakukan penelitian Guru juga perlu sebuah langkah yang tepat ketika menemui hambatan  dalam  proses  implementasi pendidikan  karakter  disiplin  disekolah. Hambatan  lain  yang  dialami  guru  yaitu guru  belum  bisa  melaksanakan  kegiatan kedisiplinan  dan  pembentukan  karakter siswa dikelas karena adanya wabah covid- 19 dengan begitu kegiatan belajar mengajar
Fatimah Sidiq 1 , Dede Darkam 2 , Analisis Pendidikan Karakter Disiplin…..
dilakukan secara daring oleh karena itu Guru juga perlu sebuah langkah yang tepat ketika menemui hambatan dalam proses implementasi  pendidikan  karakter  disiplin. Hambatan lain juga dari pihak orang tua yaitu yang  dirasakan  keterbatasan  sarana  dan prasarana seperti HP yang dimiliki orang tua siswa, kesulitan akses internet, dan keterbatasan  kuota  internet  yang  bisa disediakan  oleh  orang  tua.  Dengan  begitu orang tua belum bisa melaksanakan kegiatan kedisiplinan dan pembentukan karakter siswa dirumah.  Serta  orang  tua  mengalami kesulitan  komunikasi  dengan  guru  sebagai bimbingan  peserta  didik  disekolah.  Peran orang  tua  disini  juga  mengalami  kesulitan untuk  konsentrasi  dalam  belajar  dari  rumah dan mengeluhkan banyaknya penugasan soal dari guru.
Adapun solusi dari hambatan mengimplementasikan  pendidikan  karakter disiplin di SD Negeri 2 Sembawa Guru harus bisa melakukan perannya sebagai motivator, fasilitator,  dan  komunikator.  Disamping peran  orang  tua  siswa  disekolah,  guru  juga memiliki  peran  strategis  untuk  membuat tangguh  siswa  dengan  berusaha  memotivasi mereka  untuk  disiplin  belajar,  semangat dalam  melaksanakan  tugas,  dan  selalu membantu  orang  tua  dirumah.  Mendorong kolaborasi antara orang tua dan pihak sekolah guna membantu dalam hal kebutuhan belajar siswa. Dengan penerapan pendidikan karakter  disiplin  SD  Negeri  2  sembawa melalui pemberian aturan yang tegas dimana apabila  siswa  tidak  memenuhi  aturan  yang sudah  ditetapkan,  maka  akan  dikenai  sangsi baik berupa teguran atau hukuman.
Menanamkan  sikap  yang  baik  secara  rutin baik  pada  saat  di  sekolah,  didalam  kelas maupun  diluar  kelas,  seperti  dirumah  dan dilingkungan     bermain.     Dan     menjalin
kerjasama antara pihak sekolah dan orang tua  dalam  mengimplentasikan  pendidikan karakter  disiplin.  Jika  peran  guru,  orang tua,  dan  lingkungan  sudah  berjalan sebagaimana fungsinya maka tidaklah sulit untuk  mewujudkan  nilai-nilai  pendidikan karakter  disiplin  yang  telah  diajarkan kepada  siswa.  Dengan  adanya  kerjasama dan  sistem  yang  baik  tidaklah  sulit menjadikan  siswa  menjadi  manusia  yang berkarakter  atau  kepribadian  akhlakul karimah.
Dalam  penelitian  kualitatif  analisis data  merupakan  tahap  yang  bermanfaat untuk menelaah data yang telah di peroleh dari beberapa informan yang telah di pilih selama  penelitian  berlangsung.  Selain  itu, juga  berguna  untuk  menjelaskan  dan memastikan  kebenaran  temuan  penelitian. Analisis data ini telah dilakukan sejak awal dan bersamaan dengan proses pengumpulan  data  di  lapangan.  Adapun dari  penelitian  yang  telah  dilakukan, peneliti  mendapatkan  beberapa  temuan yang menggambarkan analisis implementasi Pendidikan
Karakter Disiplin  SD  Negeri  2  Sembawa  yang terlihat dari hasil wawancara observasi dan dokumentasi.  Saat  ini  peneliti  dapat menyampaikan  temuan-temuan  apa  saja yang  di  peroleh  dari  hasil  penyajian  data tersebut.
1. Guru Dapat Menanamkan Pendidikan  Karakter  dan  Disiplin Kepada Siswa SD Negeri 2
Sembawa.
Guru  mengajarkan  siswa  untuk disiplin dengan selalu mengingatkan siswa yang  bertugas  piket  untuk  melaksanakan piket  setelah  pulang  sekolah.  Sebelum menutup  kegiatan  pembelajaran  di  akhir jam pelajaran guru selalu mengajak siswa
Fatimah Sidiq 1 , Dede Darkam 2 , Analisis Pendidikan Karakter Disiplin…..
untuk  berdoa  bersama.  Sama  seperti  halnya untuk  proses  pembelajaran  daring  ini  guru selalu  menanyakan  kegiatan  apa  saja  yang dilakukan ketika dirumah selalu memberikan semangat, motivasi untuk mengerjakan tugas agar tepat waktu serta Mendorong kolaborasi antara  orang  tua  dan  pihak  sekolah  guna membantu  dalam  hal  kebutuhan  belajar siswa. Kegiatan menciptakan dan menegakkan peraturan ini merupakan proses mendefinisikan  dengan  jelas  dan  spesifik harapan  guru  mengenai  peserta  didik  di sekolah.
Sementara  itu,  untuk  menjaga  agar implementasi  pendidikan  karakter  disiplin terus  berjalan  dengan  baik,  peraturan  dan hukuman dirasa kurang jika tidak diimbangi dengan  adanya  konsistensi  dalam  kegiatan- kegiatan  tersebut.  Konsistensi  dalam  hal  ini menunjukkan  adanya  kesenjangan  dalam menerapkan  peraturan  dan  hukuman.  Selain itu, konsistensi dalam implementasi kedisiplinan  di  SD  Negeri  2  Sembawa  juga dimulai dari hal-hal sederhana yaitu dibiasakan  untuk  membuang  sampah  pada tempatnya,  melakukan  sholat  dhuha  dan sholat wajib secara teratur dan terus menerus. Dengan  memberikan  pengenalan  aturan secara  spontan  bagi  siswa  yang  melanggar. Pada kegiatan spontan guru juga memberikan nasihat maupun pesan moral kepada siswa.
2. Siswa sudah mampu Mengimplementasikan Pendidikan
Karakter  dan  Disiplin  Disekolah  dan Dirumah.
Siswa  tidak  pernah  melanggar  tata tertib  sekolah,  selalu  mematuhinya  karena perbuatan yang melanggar tata tertib sekolah itu tidak baik. Ketika guru memberikan tugas atau  PR  siswa  selalu  mengerjakan  dan mengumpul  tugas  tepat  waktu,  jika  tidak melaksanakan  tata  tertib  ini  dengan  baik
maka  siswa  akan  diberi  hukuman.  Hal  ini dilakukan agar  siswa  tidak  terbiasa  dalam menunda-nunda terlebih dalam mengerjakan tugas. Dengan begitu seorang siswa dalam mengikuti kegiatan belajar di sekolah  tidak  akan  lepas  dari  berbagai peraturan dan tata tertib yang diberlakukan di  sekolahnya,  dan  setiap  siswa  dituntut untuk  dapat  berperilaku  sesuai  dengan aturan  dan  tata  tertib  yang  berlaku  di sekolahnya. Kepatuhan dan ketaatan siswa terhadap  berbagai  aturan  dan  tata  tertib yang yang berlaku di sekolahnya itu biasa disebut disiplin siswa . Sedangkan peraturan,  tata  tertib,  dan  berbagai ketentuan lainnya yang berupaya mengatur perilaku  siswa  disebut disiplin  sekolah . Dengan  keadaan  pembelajaran  daring  ini siswa  melakukan  kegiatan  positif  yang ditanamkan orang tua ketika dirumah guna tertanam  kedisiplinan  pada  diri  siswa, contohnya  membantu  orang  tua,  mengaji rutin, belajar dan sebagainnya.
3. Adanya  perhatian  dari  Orang  tua
Siswa Terhadap Pendidikan
Karakter  Dan  Disiplin  Kepada Anaknya.
Orang  tua  memberikan  dorongan dan dukungan dengan proses pembelajaran daring  ini  karena  sangat  dibutuhkan  bagi anak  serta  bisa  terjalin  berbagai  hal  yang menjadi minat seorang anak. Apabila anak melakukan kesalahan tidak disalahkan atau disusutkan  tetapi  diberikan  bimbingan dengan kalimat-kalimat
yang membangkitkan  semangat.  Mengajarkan perilaku  disiplin  dirumah  itu  dalam  hal belajar tentunya orang tua harus membimbing serta mendorong anak untuk lebih  semangat  lagi  dalam  hal  belar  dan kegiatan  yang  positif  yang  dilakukannya. Orang tua sebagai fasilitator yaitu dimana
Fatimah Sidiq 1 , Dede Darkam 2 , Analisis Pendidikan Karakter Disiplin…..
JURNAL LENSA PENDAS, PRINT ISSN: 2541-0199, ONLINE ISSN: 2541-6855
dapat  menyediakan  lingkungan  dan  sarana belajar anak untuk mengembangkan potensinya. Adapun Contoh yang diterapkan kepada  anak  dalam  hal  mendidik  pada  saat belajar, ibadah dan disiplin waktu yaitu pada saat mereka bermain tentunya diberikan rasa tanggung  jawab  tentunya  harus  shalat  tepat waktu  ketika  sedang  bermain  hp  harus disiplin waktunya belajar, beribadah itu harus didahulukan.  Terjalinnya  komunikasi  yang baik  serta  bisa  memberikan  anak  semangat dalam  hal  menjalankan  tugas  yang  telah diberikan guru.
Adapun komponen pendidikan karakter  disiplin  diantaranya  yaitu  adanya Tanggung  Jawab,  Kejujuran,  Mematuhi Peraturan Melakukan Hal yang Positif, Tepat Waktu,  Kerjasama,  Teguran  dan  Hukuman. Dimana  adanya  rasa  tanggung  jawab  dalam hal  mengerjakan  tugas  tepat  waktu  salah satunya  dengan  begitu  akan  tertanam perbuatan  yang  baik  yang  dilakukan  oleh siswa  sehingga  timbul  rasa  kejujuran  yang tinggi  yang  akan  menyatakan  sebenarnya tidak berbohong. Adanya mematuhi peraturan  disekolah  maupun  dirumah  harus diterapkan saat berada dilingkungan sekolah contohnya mematuhi tata tertib untuk datang kesekolah  tepat  waktu,  mengikuti  pelajaran dengan  tertib,  mengerjakan  tugas  dengan baik dan tepat waktu, sedangkan dilingkunbgan rumah harus menaati perintah kedua orang tua, membantu kedua orang tua, untuk  itu  hal  tersebut  adalah  positif  yang harus  dilakukan  setiap  harinya,  disertai kerjasama antara pihak sekolah dengan orang tua  siswa  yang  terjalin  komunikasi  dengan baik. Mengimplementasikan pendidikan karakter dan disiplin berjalan dengan baik di SD Negeri 2 Sembawa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah dilakukan peneliti tentang implementasi  Pendidikan  Karakter  Disiplin SD Negeri 2 Sembawa, maka peneliti dapat menarik  kesimpulan  bahwa  implementasi pendidikan  karakter  disiplin  SD  Negeri  2 Sembawa  disekolah  yaitu  guru  dapat menanamkan  pendidikan  karakter  dan disiplin kepada siswa. Pelaksanaan pendidikan karakter disiplin di SD Negeri 2 Sembawa  tentunya  memerlukan  kerjasama yang baik antara kepala sekolah, guru, siswa dan  orang  tua  siswa  sehingga  pendidikan karakter  disiplin  dapat  terimplementasi dengan  baik.  Ada  perhatian  dari  orang  tua Sehingga  dengan  semangat  orang  tua  yang selalu  memberi  bimbingan  dan  motivasi pada  anak  dalam  mengikuti  kegiatan- kegiatan yang positif, hal itu dimaksud agar anak mampu  mencapai  tujuan yang diharapkan  oleh  orang  tua  yang  akan tertanam  hingga  dewasa.  Dengan  begitu siswa  sudah  mampu  mengimplementasikan pendidikan  karakter  dan  disiplin  baik  itu dilingkungan  sekolah,  keluarga  ataupun  di lingkungan sekitar.
Berkaitan  dengan  hambatan  pada pelaksanaan pendidikan karakter disiplin SD Negeri  2  Sembawa  hambatan  yang  dialami oleh  guru  yaitu  belum  bisa  melaksanakan kegiatan  kedisiplinan  dan  pembentukan karakter  siswa  dikelas,  dikarenakan  adanya wabah  covid-19  oleh  sebab  itu  kegiatan belajar  mengajar  dilakukan  secara  daring. Guru perlu sebuah langkah yang tepat ketika menemui hambatan dalam proses implementasi  pendidikan  karakter  disiplin. Maka  dari  itu  untuk  solusi  yang  dilakukan Guru,  harus  bisa  melakukan  perannya sebagai motivator, fasilitator, dan komunikator.  Disamping  sebagai  peran
Fatimah Sidiq 1 , Dede Darkam 2 , Analisis Pendidikan Karakter Disiplin…..
orang tua siswa disekolah, guru juga memiliki peran strategis untuk membuat tangguh siswa dengan  berusaha  memotivasi  mereka  untuk disiplin belajar, semangat dalam melaksanakan  tugas,  dan  selalu  membantu orang tua dirumah. Serta Mendorong kolaborasi antara orang tua dan pihak sekolah guna  membantu  dalam  hal  kebutuhan  belajar siswa.  Agar  proses  pendidikan  karakter disiplin bisa berjalan dengan sempurna.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggara,  Yoga.  2015. Implementasi  Nilai- Nilai  Kedisiplinan  Siswa  Kelas  IV SdUnggulan  Aisyiyah  Bantul  Tahun Ajaran  2014/2015 .  Fakultas  Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri
Yogyakarta.
Anisa,  R.  2017. Penanaman  Nilai  Kedisiplinan
Pada Kelas Tinggi Di Sdn 1 Pandowan .
Annisa, F. 2019. Penanaman Nilai-Nilai
Pendidikan  Karakter  Disiplin  Pada  Siswa
Sekolah Dasar. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan , 10 (1), 69–74.
Ardianti,  Dian.  2015. Penanaman  Nilai-Nilai
KedisiplinanSiswa Kelas IV Sd Negeri Kepek Kecamatan Pengasih Kabupaten  Kulon  ProgoYogyakarta Tahun  Pelajaran  2014/2015 .  Fakultas Ilmu  Pendidikan.  Universitas  Negeri Yogyakarta.
Asni.  2015. Efektifitas  Proses  Belajar  Mengajar Pada  Sekolah  Dasar  Negeri  13  Gugus  II Kecamatan Palu Selatan Kota Palu . Jurnal Katalogis, III (8), 167–175.
Chan,  F.,  Kurniawan,  A.  R.,  Melinda,  L.  G., Priantini, R., Zubaedah, Suharti, S. R.,
&  Khodijah,  S.  2019 .  Implementasi Pendidikan  Karakter  Disiplin  Pada Peserta  Didik  Di  Sd  Negeri  187/1 Teratai . Jurnal Pendas Mahakam, 4 (2), 137–145.
Dewantara,  K.  H.,  &  E-mail,  S.  2011. Deskripsi Kualitatif  Sebagai  Satu  Metode  Dalam Penelitian Pertunjukan. Harmonia: Journal
of  Arts  Research  and  Education, 11 (2), 173–179.
Haqqi,  B.  2019.  Kedisiplinan  Belajar  Siswa  di Sekolah Dasar SD Negeri Cot Keu Eung Kabupaten  Aceh  Besar,  Studi  Kasus  . Jurnal Education , 5 (2), 1–12.
Hartati,  W.  2017. Implementasi  Pendidikan Karakter  Disiplin  Di  Sd  Negeri  7 Tanjung  Raja. Jurnal  Manajemen,
Kepemimpinan, Dan Supervisi
Pendidikan, 2 (2), 216–228.
Hartini,  S.  2017. Pendidikan  Karakter Disiplin  Siswa  Di  Era  Modern Sinergi Orang Tua Dan Guru Di Mts Negeri Kabupaten Klaten . Al- Asasiyya: Journal Basic Of
Education, 2 (1), 38–59.
Haryati,  Sri.  2020. Pola  Asuh  Guru  dalam
Menanamkan Pendidikan Karakter Pada Siswa Kelas IV SDN Cigugur .Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. STKIP Muhammadiyah Kuningan.
Irsan,  &  Syamsurijal.  2020. Implementasi Pendidikan  Karakter  Disiplin  Siswa Di  Sekolah  Dasar  Kota  Baubau . Jurnal  Kajian  Pendidikan  Dasar,
5 (1), 10–17.
Lestari,  F.  N.,  &  Miftakhul’Ulum,  W.  2020. Analisis  Bentuk  Kedisiplinan  Siswa Dalam  Mengikuti  Kegiatan  Belajar Dengan  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas IV  SDN  I  Gondosuli  Gondang. Jurnal Pendidikan  Dasar  Nusantara , 5 (2), 318–329.
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. 2017. Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman , 3 (2), 333.
Rachman, A., & Agustian, M. 2016. Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Melalui  Pengelolaan  Kelas  di  SDN  23
Pagi Palmerah Jakart. Jurnal Perkotaan , 8 (2), 75–93.
Suryanti,  I.,  &  Arafat,  Y.  2018.  Implementasi Pendidikan  Karakter  Disiplin  Dan Tanggung  Jawab  Di  Sd  Negeri  18  Air Kumbang. JMKSP  Jurnal  Manajemen,
Fatimah Sidiq 1 , Dede Darkam 2 , Analisis Pendidikan Karakter Disiplin…..
Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan , 3 (2).
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif  dan R&D .
Bandung: Alfabeta.
Sutarna,  Nana.  2018. Pendidikan  Karakter Siswa Sekolah Dasar Dalam Perspektif
Islam . Yogyakarta: Pustakadiniyah.
Asmani, Jamal. 2013. Buku Panduan Internalisasi  Pendidikan  Karakter  di Sekolah. Yogyakarta: DIVA Press.
Wuryandi,  Wuri.  2014.  Pendidikan  Karakter Disiplin Di Sekolah Dasar. Cakrawala
Pendidikan, 3(2).

## Murtiningsih, Dwi dkk. 2019. Peran Orangtua
Dalam  Kegiatan  Bermain  Anak  Usia Dini (4-6 Tahun) Di Rumah. Pengamat Pendidikan Program Pendidikan Anak Usia Dini di Kota Bandung, 6(2).
Guntur,  Neli  dkk.  2019. Peran  Orangtua
Dalam  Menanamkan  Sikap  Disiplin
Anak  Di  Desa  Kalimporo  Kecamatan
Bangkala Kabupaten Jeneponto . 8(2).
.