Pengaruh Manajemen Kurikulum Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Online
Arip Saryadi Putra Universitas Muhammadiyah Magelang email: aripputra1234@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  is  a  quantitative  study  with  a  sample  of  64  students  of  class  X,  from  a  total population  of  257  students  of  class  X.  In  this  study,  researchers  used  data  collection techniques  using  questionnaires,  interviews  and  documentation.  The  analysis  used  is descriptive analysis, and hypothesis testing using product moment correlation analysis and simple  linear  regression.  The  results  of  this  study  indicate  that:  Curriculum  Management has an effect on students' online learning motivation at SMK Muhammadiyah 2 Mertoyu and the 2020/2021 academic year is in the medium category with an average of 30.83 students or  51.6%.  Student  learning  motivation  in  online  learning  at  SMK  Muhammadiyah  2 Mertoyu and the 2020/2021 school year is in the medium category with an average of 32.36 as many as 25 students or 39.0%. The result of the coefficient is 0.707 with a significance of 0.000. This means that the Curriculum Management variable (X) has a significant effect on students' learning motivation in online learning (Y) with a proven coefficient value of 0.000 which is smaller than 0.05.
Keywords: Curriculum management, online learning

## PENDAHULUAN
Kurikulum  adalah  suatu  system  pengelolaan  yang  kooperatif,  komprehensif,  sistematik, dan sistematis dalam rangka mewujudkan tercapainya tujuan pendidikan. Dalam Kurikulum harus bias  dikembangkan  sesuai  dengan  konteks  manajemen  berbasis  sekolah  dan  Kurikulum  Tingkat Satuan  Pendidikan  (KTSP)  yang  di  kembangkan  harus  sesuai  dengan  kurikulum  dari  pemerintah. Manajemen adalah ilmu dan seni mengatur proses pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber lainnya  secara  efisien  dan  efektif  untuk  mencapai  suatu  tujuan  tertentu. 1 Setiap  otonomi  yang  di berikan kepada sekolahan boleh di kembangkan dengan mengutamakan  ketercapaian visi dan misi pendidikan yang telah di kembangkan sesuai dengan kebijakan nasional yang telah ditetapkan. 2
Kurikulum  adalah  komponen  paling  penting  dalam  dunia  pendidikan,  karena  kurikulum akan mengarahkan pendidikan kepada tujuan yang harus dicapai sehingga arah pendidikan menjadi lebih  jelas,  demikian  juga  dengan    metode  yang  dipakai  menilai  dan  mengajar  guru. 3 Kurikulum pada  pembelajaran  normal  tentu  saja  berbeda  dengan  kurikulum  pada  pembelajaran  online. Kurikulum  meliputi  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  kegiatan  kurikulum.  Fokus  kegiatan
1 Susan, Eri. Manajemen Sumber Daya Manusia . Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam.Vol.9 No.2 .2019. hlm.956 2 Rusman, Manajemen Kurikulum (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011), hlm. 3 3 Fahmiah Akillah,Abdullah K.Relevansi Kurikulum 2013 Dengan Pembelajaran PAI dal Upaya Pembentukan Karakter Peserta Didik. Vol.10 No.1 2020 hlm.12
Adaara, Vol. 12, No. 1, Februari 2022
adalah mengupayakan terciptanya suasana belajar di sekolah, sehingga selalu menjamin kelancaran pembelajaran. 4
Motivasi adalah hal yang seharusnya di munculkan supaya siswa semangat dalam belajar. Motivasi dapat menjadikan siswa gigih dalam belajar. Dengan demikian, motivasi menjadi sangat penting  bagi  seorang  siswa  dalam  belajar.  Dengan,  mengetahui  kekurangan  siswa  pada  sebuah mata  pelajaran  tertentu  kita  dapat  memberikan  motivasi  yang  lebih  supaya  baik  secara  langsung maupun tidak langsung kita akan dapat mendorong siswa untuk belajar. 5 Hampir seluruh sekolahan di Indonesia selama pandemic Covid 19, pembelajaran menggunakan basis online. Salah satu yang menerapkan pembelajaran  online adalah SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan. Pada sekolahan ini menggunakan  media  pembelajaran  Google  classroom  yaitu    aplikasi  yang  terdapat  di  playstore untuk  membantu  pembelajaran  siswa  lebih  mudah.  Selain  itu  berapa  guru  juga  menggunakan pembelajaran online yang sudah ditetapkan oleh kurikulum terkadang menggunakan aplikasi Zoom dan lain sebagainya untuk menjaga motivasi  belajar dari siswa dan  siswi  SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan.  Berdasarkan  keterangan  di  atas  maka  peneliti  sangat  tertarik  untuk  meneliti  tentang “Pengaruh  Manajemen  Kurikulum  Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  X  Pada  Pembelajaran Online Di SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan.”
Adapun  Rumusan  masalah  adalah  sebagai  berikut:  (1).  Bagaimana  pengaruh  manajemen kurikulum  terhadap  motivasi  belajar  siswa  siswa  kelas  X    SMK  Muhammadiyah  2  Mertoyudan? (2)  Bagaimana  motivasi  belajar  siswa  kelas  X    SMK  Muhammadiyah  2  Mertoyudan  pada pembelajaran online? (3) Bagaimana “Pengaruh Manajemen Kurikulum Terhadap Motivasi Belajar Siswa  Kelas  X  Pada  Pembelajaran  Online  Di  SMK  Muhammadiyah  2  Mertoyudan.”?  Adapun rumusan  hipotesis  statistic  pada  penelitian  ini  sebagai  berikut  (1).  Ha  ada  pengaruh  “Pengaruh Manajemen  Kurikulum  Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  X  Pada  Pembelajaran  Online  Di SMK  Muhammadiyah  2  Mertoyudan.”  (2)  Ho  Tidak  ada  pengaruh  “Pengaruh  Manajemen Kurikulum  Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  X  Pada  Pembelajaran  Online  Di  SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan.”

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif.  Waktu  dan  tempat penelitian dengan judul “Pengaruh Manajemen Kurikulum Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X  Pada  Pembelajaran  Online  Di  SMK  Muhammadiyah  2  Mertoyudan.”.  Sedangkan  waktu penelitian  yang  dibutuhkan  dari  bulan  Juni-Juli  2021.  Populasi  yang  pada  penelitian  ini  adalah seluruh kelas X SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan, dengan jumlah pelajar laki-laki 191 anak dan pelajar  perempuan  sebanyak  66  anak.  Sedangkan  sampel,  untuk  menentukan  jumlah  sampel  di
4 Aisyah, Siti, Perencanaan Dalam Pendidikan . Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam.Vol.7 No.1 .2018 hlm.715
5 Suryabrata Sumadi, Psikologi Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2014), hlm. 233.
Adaara, Vol. 12, No. 1, Februari 2022
dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik purposive  sampling . Menurut  Arikunto purposive sampling atau  sampel  bertujuan  yaitu  pengambilan  sampel  dilakukan  dengan  cara  mengambil subjek  bukan  didasarkan  atas  strata,  random  atau  daerah  tetapi  didasarkan  atas  adanya  tujuan tertentu. 6 Tujuan tertentu dalam penelitian ini yaitu ada tidaknya pengaruh  Manajemen Kurikulum terhadap  semangat  belajar  siswa    pada  pembelajaran  online  kelas  X  di  SMK  Muhammadiyah  2 Mertoyudan. Pengambilan sampel untuk penelitian, apabila subjeknya kurang dari 100 maka lebih baik  diambil  semuanya  sehingga  penelitiannya  merupakan  penelitian  populasi.  Tetapi  jika subjeknya  lebih  besar  dari  100  maka  dapat  di  ambil  antara  10%-15%  atau  20%-25%  atau  lebih. Adapun  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  angket. Angket ini digunakan untuk mendapatkan data dari siswa dan guru mengenai Pengaruh Manajemen Kurikulum  Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  X  pada  Pembelajaran  Online  di  Sekolah Menengah  Kejuruan  Muhammadiyah  2  Mertoyudan.  Teknik  Pengumpulan  data,  data  primer: sumber  data  yang  memberikan  data  kepada  pengumpul  data.  Pada  penelitian  ini  data  primer didapatkan  dari  hasil  penyebaran  kuesioner  kepada  responden  (siswa)  di  SMK  Muhammadiyah  2 Mertoyudan.  Kuisioner  yang  di  berikan  melalui  media  online,  menggunakan  bantuan  google formulir yang kemudian di bagikan kepada siswa secara online. Data sekunder: data yang diperoleh secara tidak langsung dari SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan yaitu dari guru atau siswa semisal dari dokumen. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif, dan pengujian hipotesis dengan menggunakan analisis korelasi product moment dan menggunakan regresi linier  sederhana. Teknik analisis kuantitatif yaitu untuk menganalisis dalam bentuk angka- angka  yang  diambil  dari  hasil  angket  dengan  menggunakan  statistik  menggunakan  bantuan program SPSS 16.0 for windows . Adapun Tekhnik analisis data pada penelitian ini adalah (1). Uji Instrumen  yaitu  pengujian  pada  Validitas  dan  Reliabilitas  instrument  penelitian  (2).  Analisis Statistik Deskriptif (3) Analisis Regresi  Linier Sederhana (4). Korelasi Sederhana (5). Koefisiansi Determinasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Data
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  judul  “Pengaruh  Manajemen Kurikulum  Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  X  Pada  Pembelajaran  Online  Di  SMK Muhammadiyah  2  Mertoyudan.”  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara kegiatan  Manajemen  Kurikulum  dengan  motivasi  belajar  siswa  pada  pembelajaran  secara  online. Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  25%  dari  total  populasi  atau  sejumlah  64  responden.
6 Suharsimi Arikunto, Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik (Jakarta: PT Cipta, 2006), hlm. 139.
Adaara, Vol. 12, No. 1, Februari 2022
Pengumpulan data menggunakan  angket  terdiri dari 20 pernyataan, 10 pernyataan tentang  tadarus pagi  dan  10  pernyataan  tentang  motivasi  belajar  siswa    pada  pembelajaran  secara  online  setiap pernyataan.

## Analisis Statistik Deskriptif
Pada penelitian ini terdiri atas satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebas (X) adalah kegiatan Manajemen Kurikulum, sedangkan variabel terikat (Y) adalah motivasi belajar siswa   pada pembelajaran  secara online.  Analisis deskriptif digunakan  untuk menganalisis sebuah data  yang  sudah  terkumpul  tanpa  maksud  membuat  kesimpulan  yang  berlaku  untuk  umum. Deskripsi  data  yang  di  sajikan  adalah  Minimum,  Maximum,  Mean,  Standar  deviasi.    Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 64 siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan. Jumlah sampel sebanyak 20 item pernyataan yang di bagikan melalui angket, dengan menggunakan teknik pengambilan sampel purposive sampling .
Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif, analisis regresi dan pengujian  hipotesi.  Data  yang di peroleh  akan dikelompokkan menjadi tiga  kategori yaitu tinggi, sedang dan rendah. Berikut ini hasil perolehan data dari masing-masing variabel dari hasil analisis deskriptif menggunakan SPSS 16.0 for windows.

## Variabel Manajemen Kurikulum
Variabel  yang  digunakan  mempunyai  jumlah  sampel  sebanyak  64  responden  yang  di  kumpulkan melalui  angket  berisi  10  item  pernyataan  tentang  Manajemen  Kurikulum.  Berikut  in  adalah gambaran  hasil  penelitian  tentang  kegiatan  Manajemen  Kurikulum  yang  disajikan  dalam  bentuk tabel frekuensi:
Interval Frekuensi Prosentasi Kriteria 24 – 28 16 25,0% Rendah 29 – 33 33 51,6% Sedang 34 - 38 15 23,4% Tinggi Jumlah 64 100%

## Tabel 11 Manajemen Kurikulum
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui  bahwa kepuasan siswa/siswi terhadap manajemen kurikulum  di  SMK  Muhammadiyah  2  Mertoyudan  di  bagi  menjadi  tiga  kategori,  yaitu  rendah, sedang dan tinggi. (1). Kepuasan siswa rendah terhadap manajemen kurikulum  dengan interval 24 –  28  sebanyak  15  siswa  atau  23,4.  (2).    Kepuasan  siswa  sedang  terhadap  manajemen  kurikulum dengan  interval  29  –  33  sebanyak  33  siswa  atau  51,6%  (3).  Kepuasan  siswa  tinggi  terhadap
Adaara, Vol. 12, No. 1, Februari 2022
manajemen kurikulum dengan interval 34 – 38 sebanyak 16 siswa atau 25%. Untuk lebih jelasnya, frekuensi kepuasan terhadap manajemen kurikulum dapat dilihat pada diagram batang di bawah ini:

## Gambar  Diagram Batang Manajemen Kurikulum
Bedasarkan  data  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  Manajemen  Kurikulum  memiliki  di  SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan memiliki kepuasan rata-rata “sedang”.

## Variabel Motivasi Belajar Siswa kelas X pada Pembelajaran Online
Variabel  yang  digunakan  mempunyai  jumlah  sampel  sebanyak  64  responden  yang dikumpulkan  melalui  angket  berisi  10  item  pernyataan  tentang  kegiatan  Manajemen  Kurikulum. Berikut  ini  adalah  gambaran  hasil  penelitian  tentang  motivasi  belajar  siswa  pada  pembelajaran online yang disajikan dalam bentuk tabel frekuensi:
Interval Frekuensi Prosentasi Kriteria 24 – 28 10 15,6 % Rendah 29 – 33 29 45,4% Sedang 34 - 38 25 39,0% Tinggi Jumlah 64 100%

## Motivasi Siswa dalam Belajar pada Pembelajaran Online
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa motivasi belajar siswa pada pembelajaran online di SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan di bagi menjadi tiga kategori, yaitu rendah, sedang, dan tinggi. Siswa yang memiliki motivasi belajar rendah pada pembelajaran online dengan interval 24  –  28  sebanyak  10  siswa  atau  15,6  %  untuk  siswa  yang  memiliki  motivasi  belajar  pada
rendah 24 – 28 sedang 29 – 33 tinggi 34 - 38 Responden 10 29 25 Prosentase 15,60% 45,40% 39,00%
0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00% 45,00% 50,00% 0 5 10 15 20 25 30 35 P ro sen tas e Ju ml ah Res p o n d en
Adaara, Vol. 12, No. 1, Februari 2022
pembelajaran online dengan interval 29 – 33 sebanyak 29 siswa atau 45,4% sedangkan untuk siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi pada pembelajaran online dengan interval 34 – 38 sebanyak 25 siswa atau 39,0%. Untuk lebih jelasnya, frekuensi kemampuan membaca Alquran dapat dilihat
pada diagram batang di bawah ini:

## Gambar Diagram Batang Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Online
Bedasarkan  data  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kebanyakan  siswa  memiliki  motivasi yang  sedang  dalam  belajar  pada  pembelajaran  secara  online  di  SMK  Muhammadiyah  2 Mertoyudan.

## Analisis Regresi Linier Sederhana
Analisis  regresi  linier  sederhana  digunakan  untuk  menguji  tentang  pengaruh  dari  variabel  bebas terhadap  variabel  terikat.    Adapun  syarat  uji  regresi  linier  sederhana  adalah  data  yang  digunakan valid, reliable ,  normal  dan  linier.  Dasar  pengambilan  keputusan  menggunakan  analisis  regresi linier ini dengan dua cara yaitu
Membandingkan nilai signifikansi dengan probabilitas 0,05
 Jika nilai signifikansi < 0,05, artinya variable X berpengaruh terhadap variable Y
 Jika nilai signifikansi >0,05, artinya variable X tidak berpengaruh terhadap variable Y
Membandingkan nilai t hitung dengan t tabel

Jika nilai t hitung > t Tabel, artinya variable X berpengaruh terhadap variable Y

Jika nilai t hitung < t Tabel, artinya variable X tidak berpengaruh terhadap variable Y
Pada  analisis  regresi  linier  ini  kita  akan  memakai  pengambilan  yang  pertama,  sedangkan pengambilan  yang  kedua  kita  gunakan  pada  pengujian  hipotesis.  Berdasarkan  hasil  pengujian regresi linier sederhana dengan program SPSS 16.0 for windows diperoleh hasil sebagai berikut: Variabel yang di gunakam
re nd ah 24 – 28 se da ng 29 – 33 tin ggi 34 - 38 Responden 10 29 25
Prosentase 15,60%45,40%39,00% 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00% 45,00% 50,00% 0 5 10 15 20 25 30 35 P ro sen tas e Ju ml ah Res p o n d en
Dari  tabel  di  atas  dapat  kita  ketahui  dasar  dari  variable  yang  kita  gunakan  yaitu  manajemen kurikulum sebagai variable independen (variable yang mempengaruhi) sedangkan motivasi belajar siswa  pada  pembelajaran  online  merupakan  variable  dependen  (variable  yang  dipengaruhi). Sedangkan metode yang digunakan adalah metode enter.
Variabel partisipasi
Dari  hasil  anova  diketahui  nilai  F  hitung  =  13,951  dengan  tingkat  signifikan  0,000<0,05,  maka model  regresi  yaitu  variable  X  (Manajemen  Kurikulum)  berpengaruh  terhadap  variable  Y (Motivasi Belajar pada Pembelajaran Online).
Untuk  mengetahui  sumbangan  efektif  variable  manajemen  kurikulum  terhadap  motivasi  belajar siswa kelas X pada pembelajaran online adalah sebagai berikut:
Pengaruh variable bebas terhadap variable terikat
Dari  Tabel  di  atas  menjelaskan  besarnya  nilai  korelasi/hubungan    (R)  yaitu  sebesar  0,707.  Dari korelasi (R) tersebut, diperoleh koefisiensi determinasi (R Square) sebesar 0,500 yang mengandung pengertian  bahwa  pengaruh  variable  bebas  (Manajemen  Kurikulum)  terhadap  variable  terikat (Motivasi  belajar  siswa  kelas  X  pada  pembelajaran  online)  adalah  sebesar    50%    sedangkan  50% lainnya dipengaruhi faktor lainnya.

## Pengujian Hipotesis
Hipotesis  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  adalah  terdapat  pengaruh  Manajemen  Kurikulum terhadap  Morivasi  Belajar  pada  pembelajaran  online  kelas  X  di  SMK  Muhammadiyah  2 Mertoyudan.  Untuk  membuktikan  kebenaran  hipotesis  tersebut  maka  digunakan  analisis  korelasi product  moment dengan  bantuan SPSS  16.0  for  windows, dan  didapatkan  hasil  sebagai  berikut:
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  kita  ketahui  nilai  koefisien  korelasi  (r xy )  di  peroleh  sebesar  0,707. Hasil  korelasi diatas menunjukkan hasil yang positif (tidak bertanda  negatif).  Artinya  Manajemen Kurikulum berpengaruh terhadap Motivasi belajar siswa kelas X pada pembelajaran online .
Berdasarkan hipotesis yang diajukan, maka hasil penelitian menunjukkan Hipotesis kerja/ alternatif (Ha)  di  terima,  dan  terdapat  pengaruh  Manajemen  Kurikulum  terhadap  semangat  belajar  siswa pembelajaran  online  kelas  X  di  SMK  Muhammadiyah  2  Mertoyudan,  dan  Hipotesis  nol  (Ho  di tolak).

## Adaara, Vol. 12, No. 1, Februari 2022
Dari  tabel  pedoman  derajat  hubungan  di  atas,  dapat  kita  lihat  hasil  nilai  koefisiensi  sebesar  0,707 terdapat  antara  0,600-0,799  dengan  arti  bahwa  Manajemen  Kurikulum  memiliki  tingkat  pengaruh yang  “kuat”  terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  X    pada  Pembelajaran  Online  di  Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah 2 Mertoyudan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dalam  penyusunan  penelitian  ini  banyak  pihak  yang  telah  membantu,  maka  dari  itu peneliti  memberikan  ucapan  terima  kasih  dan  penghargaan  kepada  yang  terhormat:  (1).  Dekan Fakultas  Agama  Islam  Universitas  Muhammadiyah  Magelang  beserta  staf  atas  segala kebijaksanaan, perhatian dan dorongan sehingga peneliti dapat menyelesaikan  penelitian.  (2). Elfi Rusdiya  Ekowati  S.Pd.,  selaku  kepala  SMK  Muhammadiyah  2  Mertoyudan  yang  telah  memberi izin  kepada  peneliti  untuk  melakukan  penelitian.(3).  Ayah  dan  Bunda  serta  keluarga,  terimakasih atas doa dan dorongan yang kalian berikan sehingga peneliti dapat menyelesaikan artikel.

## KESIMPULAN
Berdasarkan data yang diperoleh dari analisis yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa kepuasan siswa/siswi kelas X terhadap manajemen kurikulum SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan tahun  pelajaran  2020/2021  masuk  dalam  kategori  sedang  dengan  ditunjukkan  rata-rata  30,83 sebanyak 33 siswa atau 51,6%. Sedangkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran online masuk dalam  kategori  sedang  dengan  ditunjukkan  rata-rata  32.36  25  siswa  atau  39,0%,  dan  manajemen kurikulum berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran secara online dengan dibuktikan nilai koefisiensi 0,000 lebih kecil dari 0,05.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdullah K, Fahmiah Akillah,.Relevansi Kurikulum 2013” Dengan Pembelajaran PAI dan  Upaya Pembentukan  Karakter  Peserta  Didik.” Adaara:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam . (2020).
Eri  Susan.”Manajemen  Sumber  Daya  Manusia”. Adaara:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam. ( 2019).
Rusman, Manajemen Kurikulum (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011).
Siti  Aisyah.  “Perencanaan  Dalam  Pendidikan”. Adaara:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam .(2018).
Suharsimi Arikunto, Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik (Jakarta: PT Cipta, 2006).
Suryabrata Sumadi, Psikologi Pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2014).