## PENERAPAN MANAJEMEN BENGKEL PADA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF DI SMK NEGERI 3 BOYOLANGU KABUPATEN TULUNGAGUNG
Hasya Risqu Qudus Agdi Sukma, Agus Sholah, Paryono Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang (UM) Jl. Semarang 5, Malang (65145) E-mail : Hasyarisqu@gmail.com
Abstrak . Pendidikan  mempunyai  peran  penting  dalam  meningkatkan  kesejahteraan  masyarakat, karena  pendidikan  akan  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia.  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK) merupakan salah satu subsistem dari Sistem Pendidikan Nasional. Dalam pendidikan kejuruan peserta  didik  diajarkan  pembelajaran  teori  dan  pembelajaran  praktik.  Pembelajaran  teori  maupun praktik  dapat  dilakukan  di  bengkel  SMK.  Bengkel  SMK  merupakan  sarana  pembelajaran  yang memiliki tujuan untuk mengembangkan keahlian siswa sesuai program keahlian yang dipilih. Isi dari bengkel adalah alat-alat penunjang pembelajaran untuk menyiapkan siswa menjadi tenaga kerja yang handal  dan  berkompeten. Dalam  upaya  melaksanakan  pembelajaran  di  bengkel,  pihak  pengurus bengkel  melakukan  manajemen.  Manajemen  yang  dipakai  adalah  manajemen  bengkel  yang  sesuai dengan program keahlian agar tercipta suatu sistem yang sistematis. Untuk itu, manajemen diterapkan oleh  pihak  pengurus  bengkel  untuk  mengatur  segala  hal  berkaitan  dengan  perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian  yang  menggunakan  metode  ini  bertujuan  untuk  memaparkan  data dari  hasil  wawancara, observasi,  dan  dokumentasi  serta  memberikan  gambaran  umum  tentang  proses  pelaksanaan manajemen  bengkel  di  bengkel  teknik  kendaraan  ringan  otomotif  yang  didapatkan  data  dari  hasil temuan penelitian. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 3 Boyolangu Kabupaten Tulungagung. Prosedur  pengumpulan  data  yang  dilakukan  oleh  peneliti  meliputi  wawancara,  observasi, dokumentasi,  serta  triangulasi  data.  Dari  hasil  pengumpulan  data  melalui  wawancara,  observasi, dokumentasi,  serta  triangulasi  data  dapat  digambarkan  tentang  proses  pelaksanaan  manajemen bengkel  yang  ada  di  Bengkel  Teknik  Kendaraan  Ringan  Otomotif  di  SMK  Negeri  3  Boyolangu Kabupaten Tulungagung.
Kata Kunci : Pendidikan Kejuruan, SMK, Manajemen Bengkel, Bengkel
Abtract . Education  has  an  important  role  in  improving  the  welfare  of  society,  because  education  will  improve  the quality  of  human  resources.  Vocational  High  School  (SMK)  is  one  of  the  subsystems  of  the  National  Education System. In vocational education students are taught theoretical learning and practical learning. Learning theory and practice  can  be  done  in  a  vocational  workshop.  Vocational  Workshop  is  a  learning  facility  that  aims  to  develop students' expertise in accordance with the chosen expertise program. The contents of the workshop are learning support tools  to  prepare  students  to  become  a  reliable  and  competent  workforce.  In  an  effort  to  carry  out  learning  in  the workshop, the management of the workshop carries out management. The management used is workshop management in accordance with the expertise program in order to create a systematic system. For this reason, management is applied by the workshop management to regulate all matters relating to planning, organizing, implementing, and evaluating. This study used descriptive qualitative method. Research that uses this method aims to describe the data from interviews, observations, and documentation as well as provide an overview of the process of implementing workshop management in automotive light vehicle engineering workshops  obtained data from research findings. This research was conducted at SMK  Negeri  3  Boyolangu,  Tulungagung  Regency.  Data  collection  procedures  performed  by  researchers  include interviews, observation, documentation, and data triangulation. From the results of data collection through interviews, observations, documentation, and data triangulation, it can be described about the process of implementing workshop management in the Automotive Light Vehicle Engineering Workshop  at SMK Negeri 3 Boyolangu, Tulungagung Regency.
Keyword : Vocational Education, Vocational School, Workshop Management, Workshop
38 JURNAL TEKNIK OTOMOTIF Kajian Keilmuan dan Pengajaran, Vol. 3, No. 1, April 2019
Pendidikan  mempunyai  peran  penting dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat, karena pendidikan akan meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Menurut  Putri  (2016)  bahwa  “pendidikan adalah pembelajaran pengetahuan, keterampilan,  dan  kebiasaan sekelompok orang  yang  diturunkan  dari  satu  generasi ke  generasi berikutnya  melalui  pengajaran, pelatihan,    atau    penelitian”.  Setiap  warga negara  mempunyai  hak  untuk  menjadikan kehidupannya menjadi lebih baik dengan cara mendapatkan  pendidikan.  Pemerintah  wajib memenuhi  pendidikan  bagi  setiap  warga negaranya  tidak  melihat  dari  golongan apapun.
Menurut  Undang-Undang  Republik Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional,  fungsi  dan tujuan  dari  pendidikan  nasional  adalah mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa yang  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  yang memiliki  tujuan  untuk  mengembangkan potensi  peserta  didik  untuk  dapat  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung  jawab.  Salah  satu  pendidikan yang  sangat  baik  untuk  mengembangkan potensi  peserta  didik  adalah  pendidikan kejuruan.  Menurut  Sayuti  dan  kurniawati (2013)  bahwa  “  pendidikan  kejuruan  adalah pendidikan    yang    mempersiapkan    peserta didiknya    untuk    memasuki    lapangan    kerja serta    mengembangkan    sikap    profesional sebagai  tenaga  kerja  tingkat  menengah  pada usaha dan    industri/dunia    kerja”.  Dalam pendidikan  kejuruan  peserta  didik  diajarkan pembelajaran teori dan pembelajaran praktik. Sehingga peserta didik dapat menerapkan dan mencocokan teori yang sudah didapat dengan praktik  secara  langsung  di  lapangan.  Di Indonesia pendidikan kejuruan dapat ditemui dalam  sekolah  menengah  kejuruan  dan  balai latihan kerja.
Menurut  Yoto  (2015:2),  manajemen sebagai  seni  karena  aktivitas  dalam manajemen mencirikan kegiatan pengetahuan
yang  telah  tertata/terorganisasi  secara sistematis  dan  penerapannya  menggunakan pendekatan tertentu. Fungsi manajemen yaitu ada fungsi perencanaan, fungsi pengorganisasian,  fungsi  penggerakan,  dan fungsi  pengawasan.  Penerapan  empat  fungsi manajemen  diatas  di  bengkel  SMK  sangat diperlukan  karena  bengkel SMK  terdiri  dari banyak  sarana  dan  prasarana  penunjang kegiatan  belajar.  Peran  bengkel  pada  sekolah menengah  kejuruan  sangat  penting  karena merupakan  sarana  untuk  mendidik  calon lulusan  menjadi  manusia-manusia  terampil dan  mampu  mengisi  pembangunan  di  segala bidang  sesuai  dengan  bidang  keahliannya. Dengan  adanya  penerapan  manajemen  yang bagus dan terorganisir akan membuat bengkel menjadi  efektif  dan  efisien  dalam penggunaannya.  Untuk  SMK  jurusan  teknik kendaraan  ringan  dikategorikan  sebagai bengkel  pelatihan  dengan  fokus  kegiatan memberikan  keterampilan  pada  peserta  didik (Yoto, 2015:36). Sekarang ini, Manajemen bengkel pada bengkel praktik SMK masih belum maksimal. Ini bisa dilihat dari penataan alat dan bahan, pengadaan  alat  &  bahan,  dan lain-lain  masih tidak  teroganisir.  Parameter  lain  adalah  pada saat praktik kerja industri, peserta didik masih belum  mengerti  maupun  belum  maksimal melakukan  pekerjaan  yang  harus  dilakukan. Sekolah  harus  menyediakan  fasilitas  terbaik penunjang  pembelajaran untuk  sekarang  ini guna  dapat  mencetak  lulusan  yang berkompeten  di  bidangnya.  Dampak  yang timbul  apabila  manajemen  bengkel  tidak dapat  dilaksanakan  adalah  perencanaan bengkel  menjadi  tidak  berjalan  baik, penggunaan  alat  dan  bahan  tidak  terkendali, perawatan  alat  dan  bahan  tidak  teratur sehingga  menyebabkan  rusaknya  alat  dan bahan,  bengkel  menjadi  kurang  maksimal pemanfaatan. Bagi peserta didik dampak yang akan  diterima  adalah  konsentrasi  belajar menjadi menurun, semangat belajar menurun, intensitas  praktik untuk  peserta  didik  mejadi setimpang  karena  terbatasnya  sarana  dan prasarana. Sesuai  dengan  latar  belakang yang telah  dipaparkan,  penelitian  ini  bertujuan untuk mengetahui:
Hasya Risqu Qudus Agdi Sukma, Agus Sholah, Paryono, Penerapan Manajemen Bengkel pada ... 39
 Perencanaan manajemen bengkel otomotif di SMK Negeri 3 Boyolangu.
 Pengorganisasian manajemen  bengkel otomotif di SMK Negeri 3 Boyolangu.
 Pelaksanaan manajemen bengkel otomotif di SMK Negeri 3 Boyolangu.
 Evaluasi  manajemen  bengkel  otomotif  di SMK Negeri 3 Boyolangu.

## Sekolah Menengah Kejuruan
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) adalah sebuah  sekolah  yang  mempunyai tujuan  untuk  menghasilkan  lulusan-lulusan yang mempunyai keterampilan dan siap untuk bekerja di industri. Menurut Undang-Undang No.20  Tahun  2003  Pasal  15,  pendidikan kejuruan  merupakan  pendidikan  menengah yang  mempersiapkan  peserta  didik  terutama untuk  bekerja  dalam  bidang  tertentu. Sedangkan menurut Evans dalam kemdikbud, pendidikan kejuruan adalah bagian dari sistem pendidikan  yang  mempersiapkan  seseorang agar  lebih  mampu  bekerja  pada  suatu kelompok  pekerjaan  atau  suatu  bidang pekerjaan  daripada  bidang-bidang  pekerjaan lainnya.  Sekolah  menengah  kejuruan  (SMK) merupakan  pendidikan  formal  yang  memiliki tingkatan  sama  atau  setara  dengan  sekolah menengah  atas  tetapi  mempunyai  perbedaan dalam tujuan.
Konsep Manajemen Menurut  Asmendri  dalam  Lestari  dkk (2017:1), Manajemen berasal dari bahasa latin dari  kata “manus” yang  artinya “tangan” dan “agere” yang  berarti  “melakukan”.  Kata-kata ini  digabung  menjadi “managere” yang bermakna  menangani  sesuatu,  mengatur, membuat  sesuatu  menjadi  seperti  apa  yang diinginkan  dengan  mendayagunakan  seluruh sumber daya yang ada. Menurut Terry dalam Lestari  dkk  (2017:1),  Manajemen  adalah kemampuan mengarahkan dan mencapai hasil yang  diinginkan  dengan  tujuan  dari  usaha- usaha manusia dan sumber lainnya. Menurut Yoto  (2015:2),  Manajemen  sebagai  seni karena  aktivitas  dalam  manajemen  dicirikan kegiatan pengetahuan yang telah tertata/terorganisir  secara  sistematis  dan penerapannya  menggunakan  pendekatan tertentu.
Fungsi Perencanaan ( Planning ) Menurut  Terry  &  Rul  (1982), perencanaan  adalah  hal  memilih  dan menghubungkan  fakta-fakta  serta  hal membuat  dan  menggunakan  dugaan-dugaan mengenai  masa  yang  akan  datang  dalam menggambarkan  dan  merumuskan  kegiatan- kegiatan  yang  diusulkan.  Menurut  Buford  & Bedeian  (1988),  perencanaan  adalah  suatu aktivitas,  tindakan,  metode,  dan  proses  yang dilakukan  secara  rasional  dalam  rangka mempersiapkan  keputusan  dan/  alternatif untuk  mencapai  tujuan  di  masa  yang  akan datang.  Ada  tiga  kegiatan  dalam  setiap perencaaan, diantaranya:
 Perumusan tujuan yang ingin dicapai.
 Pemilihan  program  untuk  mencapai tujuan.
 Identifikasi  dan  pengerahan  sumber  yang jumlahnya terbatas.
Dari  pernyataan  diatas  dapat  disimpulkan bahwa  perencanaan  adalah  sebuah  kegiatan yang  berfokus  pada  merumuskan  tujuan- tujuan,  menentukan  proses  dan  metode, menetapkan  sarana  yang  akan  dipakai,  serta menentukan alokasi waktu dan jadwal.
Fungsi Pengorganisasian ( Organizing ) Pengorganisasian adalah fungsi manajemen dan merupakan suatu proses yang dinamis,  sedangkan  organisasi  merupakan suatu  hal  yang  statis  yang  menggambarkan pola-pola,  skema,  bagan  yang  menunjukkan garis-garis  perintah,  hubungan  yang  ada (Hasibuan, 1990: 121).
Fungsi Penggerakan ( Actuating ) Menurut  Terry  (1986),  actuating merupakan  usaha  penggerakan  anggota kelompok  sedemikian  rupa  sehingga  mereka berkeinginan  dan  berusaha  untuk  mencapai sasaran  perusahaan  yang  bersangkutan. Sedangkan  menurut  Siagian  dalam  Yoto (2015:11)  dijelaskan  bahwa  penggerakan adalah  keseluruhan  proses  memberikan motivasi bekerja kepada bawahan sedemikian rupa  sehingga  mereka  mau  bekerja  dengan ikhlas  demi  tercapainya  tujuan  organisasi dengan efisien dan ekonomis.
Fungsi Pengawasan ( Controlling ) Menurut  Terry  (1986)  merumuskan controlling  adalah  suatu  usaha  yang  meneliti kegiatan-kegiatan  yang  telah  dan  akan dilaksanakan.  Selanjutnya  Robbins  dalam Yoto  (2015:11),  controlling  adalah  proses untuk  menjaga  agar  tecapai  tujuan  secara efisien  seperti  penetuan  standar,  mengukur, pelaksanaan  kerja,  membandingkan  dan melaksanakan  tindakan  perbaikan  jika terdapat penyampingan.
Bengkel Kerja SMK SMK  mempunyai  sebuah  keunggulan dibandingakan  dengan  Sekolah  Menengah Atas  (SMA).  Keunggulan  tersebut  adalah SMK  memiliki  bengkel  kerja.  Bengkel  kerja pada  SMK  memiliki  fungsi  sebagai  tempat menyelenggarakan pendidikan yang mengarah ke keterampilan dan teknologi. Bengkel  adalah  suatu  tempat  untuk orang  bekerja,  dan  atau  tempat  berlatih, sedangkan  laboratorium  merupakan  suatu tempat  atau  kamar  tertentu  yang  dilengkapi dengan peralatan atau mesin-mesin terstandar untuk  mengadakan  suatu  percobaan  atau penyelidikan (Yoto,
2015:33).
Laboratorium/studi  adalah  sarana  penunjang dalam  satu  jurusan  atau  sebagian  ilmu, teknologi,  atau  seni  tertentu  sesuai  dengan keperluan  bidang  studi  yang  bersangkutan (Undang-Undang No.5 Tahun 1980).

## METODE PENELITIAN
Penelitan ini menggunakan pendekatan kualitatif.  Pendekatan  kualitatif  yang  dipilih adalah  jenis  deskriptif.  Penelitian  deskriptif bertujuan  untuk  menggambarkan  dan  atau mendiskripsikan  karakteristik  dari  fenomena (Ulfatin,  2015:25).  Sesuai  dengan  tujuan penelitian,  pendekatan  deskriptif  ini  akan mendiskripsikan dan menggambarkan manajemen  bengkel  di  Sekolah  Menengah Kejuruan  Negeri  3  Boyolangu  Kabupaten Tulungagung  sesuai  dengan  yang  meliputi perencanaan  (planning),  pengorganisasian (organizing),  penggerakan  (actuating),  dan pengawasan (controlling) di bengkel program keahlian teknik kendaraan ringan otomotif. Sumber data dalam penelitian ini adalah hasil observasi oleh peneliti, hasil wawancara
dengan  pihak  terkait,  dan  dokumentasi dengan  metode  pendekatan  kualitatif    yang telah  disesuaikan  dengan  tujuan  penelitian yaitu  penerapan  manajemen  bengkel  di program  studi  teknik  kendaraan  ringan otomotif.  Adapun  narasumber  yang  akan menjadi  sumber  data  adalah  Waka Kurikulum,  Kepala  Program  Keahlian, Kepala  bengkel  teknik  kendaraan  ringan otomotif,  Toolman  di  SMK  Negeri  3 Boyolangu Kabupaten Tulungagung. Prosedur pengumpulan data adalah cara yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data yang diperlukan untuk kepentingan penelitian. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  dan  pihak-pihak  yang akan  dilakukan  wawancara  adalah  sebagai berikut  (1)  Wawancara  ini  digunakan  untuk memperoleh  data  yang  valid  berhubungan dengan  fokus  penelitian  tentang  penerapan manajemen  bengkel  pada  program  keahlian teknik  kendaraan  ringan  otomotif  di  SMK Negeri 3 Boyolangu Kabupaten Tulungagung. (2)  Pengamatan  ini  dilakukan  untuk membandingkan data hasil wawancara dengan data  hasil  pengamatan  untuk  memperoleh keabsahan  data.  Data  hasil  wawancara  dan data hasil observasi ditulis dalam buku catatan pengamatan.  Dalam  pengamatan  ada beberapa  hal  yang  perlu  di  amati  antara  lain layout  bengkel,  jumlah  peralatan,  sarana  dan prasarana  yang  ada  di  bengkel,  serta pelaksanaan  pengelolaan  bengkel di  SMK Negeri  3  Boyolangu.  (3)  Dokumentasi berfungsi sebagai penunjang atau pendukung data  hasil  wawancara  dan  pengamatan. Dokumentasi  ini  dapat  berupa  gambar, tulisan,  maupun  dokumen-dokumen  terkait. Dokumentasi  yang  diperlukan  dalam penelitian  ini  antara  lain layout bengkel  yang mencakup layout area  kerja  mesin  otomotif, layout area  kelistrikan, layout ruang  instruktur dan  penyimpanan,  area  untuk  kerja  bangku dan area bodi otomotif
PEMBAHASAN Data  yang  akan  disajikan  dari  hasil penelitian  ini  untuk  memberikan  gambaran tentang  situasi  bengkel  TKRO.  Hasil Penelitian  diperoleh  dari  hasil  pengamatan disesuaikan dengan aspek-aspek yang terdapat dalam  instrumen  penelitian.  Data  penelitian
Hasya Risqu Qudus Agdi Sukma, Agus Sholah, Paryono, Penerapan Manajemen Bengkel pada ... 41 diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi  yang  telah  dilakukan.  Hasil penelitian  berupa  analisis  deskriptif  sesuai dengan instrumen yang digunakan.
Prosedur  perencanaan  alat,  bahan, kebutuhan  bengkel  adalah  guru  pengajar mengajukan  kebutuhannya  ke  kaprogli  dan kabeng  kemudian  dilakukan  rekapitulasi terhadap  kebutuhan  setiap  guru  pengajar. Waktu  perencanaan  sendiri  dilakukan  pada setiap  awal  tahun  atau  sebelum  proses pembelajaran dimulai yaitu bulan Juli namun menunggu  proses  dana  BOS  turun  pada bulan Januari sehingga pembelajaan kebutuhan  tersebut  dilakukan  pada bulan Januari.  Untuk  kebutuhan  sarana  bengkel kaprogli  menginformasikan  ke  waka  sarana dan prasarana dan sumber dana untuk sarana diperoleh  dari  dana  sekolah.  Dalam pembagian penggunaan bengkel diatur sesuai dengan  jadwal  dan  kompetensi  yang dipelajari.  Kompetensi  tersebut  adalah chasis , engine , dan kelistrikan. waktu pengecekan alat, bahan,  dan  sarana  itu  adalah  pada  saat  awal tahun  tetapi  untuk  setiap  harinya  itu  juga dilakukan  pengecekan  secara  rutin.  Jadwal maintenance trainer dan  alat  itu  dilakukan apabila ada yang rusak pada saat penggunaan yang  memperbaiki  adalah  siswa  yang  praktik dipandu guru dan apabila tidak selesai diambil alih oleh kaprogli, kabeng, dan toolman . Dalam  perencanaan  struktur  organisasi dilakukan  oleh  kaprogli  yang  disetujui  oleh kurikulum  dalam  hal  ini  di  wakili  PSDM. PSDM  sendiri  juga  memiliki  kriteria  sesuai ISO yang berlaku. Dalam ISO 9001:2015 juga mencantumkan  job  deskripsi  dari  setiap komponen  pengurus  organisasi  maka  PSDM dapat  dengan  menentukan  job,  monitoring, dan  evaluasi  yang  digunakan.  Untuk  masa jabatan  pengurus  bengkel  teknik  kendaraan ringan otomotif adalah 2 tahun.
Pengorganisasian  di  bengkel  TKRO berupa  rasio  penggunaan  alat,  inventaris, penyimpanan,  dan  pengunaan  ruang.  Rasio dari alat, bahan, maupun trainer masih belum sesuai  standar  karena  jumlah  dari siswa  itu rata-rata  36  siswa  sedangkan  jumlah  alat maupu  trainer  itu  sekitar  4  buah  jadi  untuk satu alat itu bisa untuk 9 anak, namun untuk beberapa  alat  seperti  untuk  kerja  bangku  1
anak  sudah  memegang  1  alat  sehingga rasionya  tercukupi.  Proses  inventaris alat, bahan, dan sarana dilakukan setiap tahun atau setiap  awal  semester.  Penyimpanan  sendiri dikelompokkan  sesuai  dengan  jenis  alat tersebut untuk memudahkan dalam inventaris dan  penggunaan.  Bengkel  teknik  kendaraan ringan otomotif di SMK Negeri 3 Boyolangu dapat  dikatakan  masih  belum  memenuhi standar  sesuai  dengan  peraturan  yang  ada untuk  beberapa  hal  seperti  pengaturan layout bengkel yang tidak sesuai karena posisi trainer dan  kegiatan  KBM  menjadi  satu  sehingga jarak  atau space bisa  sangat  sempit.  Untuk pengelompokkan  sesuai  dengan  pekerjaan sebenarnya sudah ada tetapi kembali ke awal karena penambahan alat dan sarana,  dan juga bentuk  bangunan  bengkel  yang  berukuran 15x8  meter  dan  15x25  meter  tidak memungkinkan untuk ruang teori sendiri atau ruang trainer sendiri.  Ruangan  pertama  15x8 itu juga dibagi menjadi ruang teori praktik dan ruang  penyimpanan  alat  sehingga  tersisa ruang  sedikit.  Penerangan  di  bengkel menggunakan  cahaya  matahari  dan  lampu neon dengan jumlah sekitar 65 buah. Ventilasi yang  digunakan adalah  jendela  besar  dengan ukuran 2,5x2,5 meter.
Penerapan manajemen bengkel meliputi Penggunaan  bengkel  cukup  baik  dan terorganisir  secara  baik.  Kekurangan  di bengkel adalah ruang praktik yang digunakan secara  bersama  sehingga  siswa  satu  kelas dengan  lainnya  sedikit  terganggu.  Alat-alat cukup lengkap namun untuk trainer diperlukan perawatan  dan  perbaikan  agar  kembali  ke kondisi  semula  untuk  digunakan  praktik. Peminjaman  dan  pengembalian  alat  dimulai dari kelas yang praktik dibentuk piket hari itu. Piket disini  bertugas  untuk  mengambil  alat- alat  yang  diperlukan  untuk  praktik  sesuai kompetensi  yang  dipelajari.  Piket  ke  ruang toolman mengisi buku peminjaman alat, setelah selesai  menulis toolman melayani  dengan  cara menyiapkan  alat  yang  dibutuhkan.  Setelah disediakan  piket  mengecek  jenis  dan  jumlah alat  apakah  sesuai  atau  tidak.  Penyiapan  alat dan  bahan  dilakukan  oleh toolman setiap  hari sebelum praktik dimulai. Sedangkan penyiapan  di  bengkel  TKRO  ini  secara mendadak  karena  alat  dan  bahan  sudah

## 42
JURNAL TEKNIK OTOMOTIF Kajian Keilmuan dan Pengajaran, Vol. 3, No. 1, April 2019
disiapkan  sesuai  dengan  pengajuan  dari  guru yang mengajar sehingga cukup mengambil di ruang penyimpanan.
Pelaksanaan  kegiatan  di  bengkel dipimpin  oleh  kaprogli  sebagai  kepala program  keahlian  memberikan  tugas-tugas kepada  kabeng  dan toolman untuk mendampingi setiap kegiatan yang dilaksanakan di bengkel. Kaprogli memberikan  motivasi  untuk  meningkatkan kualitas  dan  melancarkan  kegiatan  praktik melalui  pembicaraan  secara  formal  maupun non-formal.  Untuk  formal  dilakukan  pada saat  beliau  mengajar  dan  disampaikan  ke siswa  maupun  saat  rapat  internal  di  bengkel. Untuk  non-formal  pendekatan  yang  kaprogli gunakan  adalah  pembicaraan  santai  antara kabeng, toolman ,  guru  di  ruang  instruktur sehingga  pesan  yang  beliau  sampaikan  dapat tercerna secara mudah oleh elemen-elemen di bengkel  teknik  kendaraan  ringan  otomotif SMK Negeri 3 Boyolangu.
Pada  evaluasi  manajemen  bengkel  ini terdiri  dari  evaluasi  struktur  organisasi  dan evaluasi  bengkel  dilihat  dari  aspek pengelolaannya.  Evaluasi  pada  struktur organisasi di bengkel teknik kendaraan ringan otomotif  terbagi  menjadi  2  .  Pertama,  untuk secara  keseluruhan  monitoring  dan  evaluasi dilakukan  oleh  sekolah  dalam  hal  ini  PSDM untuk  standar  yang  digunakan  adalah  ISO untuk jobdesk ,  dapodik,  dan  kurikulum  yang berlaku.  Untuk  Evaluasi  terhadap  bengkel dilakukan  setiap  hari.  Evaluasinya  seperti tentang  penggunaan  alat,  posisi  dari  alat tersebut sudah benar atau belum, dan kondisi alat sebelum dan sesudah penggunaan. Bentuk pengawasannya adalah pemantauan penggunaan alat dan pengecekan pada buku peminjaman. Apabila ada alat yang rusak  pada  saat  pemakaian  terdapat  2  cara untuk  mengatasinya  yaitu  jika  sesuai  SOP dalam  penggunaannya  siswa  tidak  wajib mengganti  dan  apabila  tidak  sesuai  SOP dalam  penggunaannya  maka  siswa  wajib mengganti.
Perawatan  dilakukan  setiap  hari  yaitu sesudah  memakai  alat  maupun  trainer. Apabila  terjadi  kerusakan  pada  saat  praktik
siswa melakukan perbaikan dibantu oleh guru, dan  tidak  selesai  akan  diambil  oleh  kaprogli, kabeng,  atau toolman .  Untuk  perawatan khususnya engine itu  dilakukan  secara  berkala tetapi apabila ingin digunakan maka dilakukan pengecekan  di  awal  dan  akhir  penggunaan. Perawatan  sarana  bengkel  dilakukan  setiap hari  seperti  menyapu  sebelum  dan  sesudah kegiatan  pembelajaran.  Bagian-bagian  yang memerlukan  pembersihan  secara  khusus dilakukan secara terjadwal.

## PENUTUP
Kesimpulan Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka ditarik  kesimpulan,  yaitu:  (1)  Perencanaan manajemen  di  Bengkel  Teknik  Kendaraan Ringan  Otomotif  SMK  Negeri  3  Boyolangu Kabupaten  Tulungagung  sudah  berjalan dengan baik; (2) Pengorganisasian manajemen di  Bengkel  Teknik  Kendaraan  Ringan Otomotif  SMK  Negeri  3  Boyolangu Kabupaten  Tulungagung  tergolong  cukup baik;  (3)  Penerapan  manajemen  di  Bengkel Teknik  Kendaraan  Ringan  Otomotif  SMK Negeri 3 Boyolangu Kabupaten Tulungagung dalam  kategori  baik  dan  perlu  ada peningkatan;  (4)  Evaluasi  manajemen  di Bengkel Teknik Kendaraan Ringan Otomotif SMK  Negeri  3  Boyolangu  Kabupaten Tulungagung cukup sistematis dan dikategorikan  cukup  baik;  (5)  Pemeliharaan dan Perbaikan di Bengkel Teknik Kendaraan Ringan  Otomotif  SMK  Negeri  3  Boyolangu Kabupaten Tulungagung cukup baik.
Saran Berdasarkan hasil penelitian manajemen bengkel  ini  dapat  dijadikan  referensi  dalam pembuatan  penelitian  selanjutnya.  Penelitian pada manajemen  bengkel  ini  perlu diperbanyak  untuk  membantu  meningkatkan kualitas  lulusan  SMK  yang  berkompeten. Manajemen  bengkel  sangat  luas  perlu  diteliti secara  spesifik  dan  mendetail  agar memperoleh  hasil  yang  jelas  untuk dipaparkan.  Pihak  SMK  dapat  bekerja sama dengan peneliti selanjutnya untuk riset dalam pengembangan  bengkel  yang  sesuai  dengan standar yang ditetapkan.
Hasya Risqu Qudus Agdi Sukma, Agus Sholah, Paryono, Penerapan Manajemen Bengkel pada ... 43 DAFTAR RUJUKAN Bufort,  J.A.  &  Bedeian,  A.G.  1988. Management  in  Extension .  (2nded). Auburn, Alabama: Alabama
Cooperative Extension Service, Auburn University
Direktorat  Pendidikan  Menengah  Kejuruan.
2003. Analisis  Pedoman  Sarana  dan
Prasarana . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Direktorat Pembinaan SMK. 2017. Manajemen Bengkel  dan  Laboratorium  yang  Sehat  dan
Selamat  Berbasis  5S .  Jakarta:  Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan. Direktorat  Pembinaan  Kursus  dan  Pelatihan Ditjen Pendidikan Anak Usia Dini dan
Pendidikan  Masyarakat.  2017. Standar Sarana dan Prasarana Lembaga Kursus dan Pelatihan  Keterampilan  Otomotif  Teknik Kendaraan  Ringan .  Jakarta:  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hasibuan, Malayu S.P., Haji. 2004. Manajemen: dasar,  pengertian,  dan  masalah. Jakarta:
Bumi  AksaraMasyarakat. 2017.  Standar Sarana dan Prasarana Lembaga Kursus dan  Pelatihan  Keterampilan  Otomotif Teknik  Kendaraan  Ringan.  Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hasibuan, Malayu S.P., Haji. 2004. Manajemen: dasar,  pengertian,  dan  masalah. Jakarta: Bumi Aksara
Hernawan.  Dani.  2018. Analisis  Manajemen Bengkel Teknik Kendaraan Ringan di SMK Ma’arif  1  Wates .  Skripsi  tidak diterbitkan. Yogyakarta: FT UNY Putri, Metha Jenyusya. 2016. Pengelolaan Sarana dan  Prasarana  Pembelajaran  di  Sekolah Menengah  kejuruan  Negeri  Se-Kecamatan Lubuk Begalung Padang
. Jurnal
Administrasi  Pendidikan,  (Online),  1  : 1-8, (http: www.google.com), diakses 18 September 2018
Sayuti, Suminto A., Putri Isnaeni., kurniawati.
Manajemen Sarana dan Prasarana Di SMK N 1 Kasihan Bantul . Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, (Online). 1 (1): 98-108, (https://journal.uny.ac.id/ind- ex.php/jamp/article/  view/2331),  di- akses 19 September 2018.
Terry,  George  R.  1986. Asas-asas  Manajemen. Terjemahan  Oleh  Winardi .  Bandung: Alumni
Terry,  George  R.  2003. Prinsip-prinsip manajemen . Bandung: Bumi Aksara Ulfatin,  Nurul.  2015.
Metode  Penelitian Kualitatif  di  Bidang  Pendidikan .  Malang:
Media Nusa Creative.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No  5 Tahun  1980 Tentang  Pokok-Pokok Organisasi  Universitas/Institut  Negeri (Online) (simpuh.kemenag.go.id/regu- lasi/pp_05_80.pdf) diakses 20 Oktober 2018.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  No  20 Tahun  2003 Tentang  Sisdiknas . 2006. (Online) ,  (http:  litbang. Kemen- diknas.go.id/conten/uu_20tahun2003si sdiknas.pdf), diakses 18 September.
Yoto.  2015. Manajemen  Bengkel  Teknik  Mesin . Malang: Adhitya Media Publishing.