## JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan
Volume 7 Nomor 1 Bulan  Maret Tahun 2024 Hal  77-88
Tersedia Online di http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/ ISSN Online : 2615-8574

## Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Budaya Lokal Masyarakat Samin dalam Menghadapi Era Globalisasi
Septia Dwi Anggraeni Putri, Raden Bambang Sumarsono, Sunarni, Maisyaroh Universitas Negeri Malang E-mail: putriseptia13@gmail.com
Abstract: Character education that is  instilled in students can be related to local cultural  wisdom  so  that  it  is  not  eroded  by  the  increasingly  advanced  era  of globalization. The purpose of this study is to review in depth the management of character  education  based  on  local  cultural  wisdom  of  the  Samin  community starting  from  planning,  implementation,  monitoring,  and  the  inhibiting  and supporting  factors  of  character  education  management  activities.  This  research method  uses  a  qualitative  approach  to  the  type  of  research  design  through  case studies. Data collection techniques were carried out by interviews, observation, and documentary  studies.  Data  analysis  was  carried  out  by  collecting  data,  reducing data, presenting data, and drawing conclusions. The result of the research is that SDN Margomulyo II Margomulyo Sub-District holds an Annual School Work Plan which produces the P5 teaching  module. The activities carried out  to implement character  education  based  on  the  local  cultural  wisdom  of  the  Samin  people  are through  bazaars  (market  day)  which  is  held  on  Fridays  and  the  Samin  festival, namely  poetry  reading  and  writing  competitions.  There  are  inhibiting  factors, namely  the  lack  of  discipline  of  students,  ignoring  teacher  advice,  and  at  home there  are  still  those  who  do  not  obey  their  parents'  orders,  while  the  supporting factors  are  the  native  residents  of  Kampung  Samin  who  have  been  taught aboutGreat Advice, "Margomulyo Inspires" activities that can help students with good  character  are  appropriateGreat  Advice  Samin's  teachings,  as  well  as  good examples from parents, school principals, teachers, and community leaders.
Keywords :  education  management,  character  education,  local  culture,  Samin society, globalization era.
Abstrak: Pendidikan  karakter  yang  ditanamkan  kepada  peserta  didik  dapat berkaitan dengan kearifan budaya lokal agar tidak tergerus dengan era globalisasi yang  semakin  maju.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengulas  secara  mendalam mengenai  manajemen  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  budaya  lokal masyarakat Samin yang dimulai dari perencanaan, implementasi, pengawasan, dan faktor penghambat dan pendukung dari kegiatan manajemen pendidikan karakter. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis rancangan penelitian  melalui  studi  kasus.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan wawancara,  observasi,  dan  studi  dokumenter.  Analisis  data  dilakukan  dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian  adalah  SDN  Margomulyo  II  Kecamatan  Margomulyo  mengadakan Rencana Kerja Tahunan Sekolah yang menghasilkan modul ajar P5. Kegiatan yang dilaksanakan  untuk  mengimplementasikan  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan budaya  lokal  masyarakat  Samin  adalah  melalui  bazar  ( market  day )  yang dilaksanakan di hari Jum’at dan festival Samin yaitu lomba baca dan cipta puisi. Terdapat  faktor  penghambat  yaitu  kurang  displinnya  peserta  didik,  tidak menghiraukan  nasihat  guru,  dan  saat  di  rumah  masih  ada  yang  tidak  menuruti perintah  orang  tua,  sedangkan  faktor  pendukungnya  yaitu  warga  asli  Kampung Samin yang sedari kecil telah diajarkan tentang Pitutur Luhur , kegiatan
“Margomulyo Menginspirasi” yang dapat membantu peserta didik berkarakter baik sesuai Pitutur Luhur ajaran Samin, serta adanya teladan baik dari orang tua, kepala sekolah, guru, dan tokoh masyarakat.
Kata  kunci :  manajemen  pendidikan,  pendidikan  karakter,  budaya  lokal, masyarakat Samin, era globalisasi.
Perkembangan zaman memberikan pengaruh pada seluruh bidang kehidupan, baik itu dari bidang ekonomi, teknologi, pendidikan, budaya, dan lain-lain. Yang mana agar aspek-aspek tersebut tetap  eksis,  mereka  harus  melakukan  perubahan  sesuai  dengan  perkembangan  zaman  yang  ada. Seiring dengan masuknya era globalisasi, memberikan dampak pada yang sangat berpengaruh bagi peserta  didik  terutama  bagi  pendidikan  karakter  dari  setiap  peserta  didik  itu  sendiri.  Pendidikan menurut  Pristiwanti,  dkk  (2022)  segala  wawasan  yang  memberikan  pengaruh  positif  kepada manusia dengan dimaknai sepanjang hayat. Sedangkan pendidikan karakter menurut Harun (2013) memiliki  arti  kegiatan  menanamkan  pada  peserta  didik  tentang  nilai-nilai  karakter  dimana  yang ditanamkan  termasuk  pemahaman,  unsur-unsur  kesadaran,  komitmen dan  kepedulian  yang  tinggi dalam  menerapkan  nilai-nilai  tersebut.  Jika  dibandingkan  dengan  pendidikan  moral,  pendidikan karakter mempunyai makna yang lebih tinggi karena pendidikan karakter tak hanya bersangkutan dengan benar atau salah saja, namun bagaimana untuk menanamkan kepada peserta didik tentang kebiasaan hal yang baik dalam kehidupan agar peserta didik mempunyai tingkat pemahaman dan kesadaran  yang  tinggi  untuk  dapat  berkomitmen  dan  peduli  dalam  menerapkannya  di  kehidupan sehari-hari.
Pendidikan karakter yang ditanamkan peserta didik dapat berkaitan dengan kearifan budaya lokal  agar  tidak  tergerus  dengan  era  globalisasi  yang  semakin  maju.  Budaya  lokal  menurut Wongarso, dkk (2022) merupakan bagian dari kearifan suatu bangsa sebagai landasan utama dari terbentuknya nilai-nilai luhur budaya bangsa yang ada di tengah lingkungan masyarakat Indonesia. Jadi,  penanaman  pendidikan  karakter  berbasis  budaya  lokal  kepada  peserta  didik  sangat  penting dilakukan karena seiring dengan berkembangnya teknologi di era globalisasi ini semakin mudahnya peserta  didik  untuk  terpengaruh  dengan  segala  yang  dapat  diakses  dengan  mudah  di  internet, sehingga peserta didik akan dengan mudah melupakan budaya lokal mereka sendiri daripada budaya lain  yang  telah  masuk  pada  negara  Indonesia  ini  melalui  internet  yang  mudah  diakses.  Dalam penerapan pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal kepada peserta didik tentunya pihak sekolah melewati berbagai tahap untuk dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan secara efektif dan  efisien,  sehingga  tahap  tersebut  bias  disebut  dengan  manajemen  pendidikan.  Manajemen pendidikan  menurut  Gunawan  dan  Benty  (2017)  merupakan  rangkaian  usaha  bersama  dalam pemanfaatan  semua  sumber  baik  itu  manusia  maupun  non  manusia  untuk  mencapai  tujuan pendidikan yang telah ditetapkan secara efektif dan efisien.
Masyarakat Samin merupakan suatu komunitas masyarakat yang masih menjunjung tinggi ajaran  Samin  Surosentiko  yakni  kesederhanaan,  keterbukaan,  keikhlasan  dan  selalu  menjaga
keseimbangan  alam.  Masyarakat  Samin  terletak  di  Dusun  Jipang,  Desa  Margomulyo, Kecamatan Margomulyo, Kabupaten Bojonegoro. Pergerakan samin saat ini semakin menyebar luas dibeberapa wilayah Jawa Tengah, seperti Blora, Kudus, Pati, Rembang, Brebes dan di wilayah Jawa Timur ada di Bojonegoro, Madiun, Ngawi, Tuban, dan Lamongan. Dalam ajaran Samin di Bojonegoro, para pengikutnya  diajarkan  5 Pitutur  Luhur .  Pertama  yaitu  tentang  laku  jujur,  sabar,  trokal  lan  nrimo (berperilaku jujur, sabar, berusaha sungguh-sungguh dan ikhlas). Kedua, ojo dengki srei, dahwen, kemeren, pekpinek bareng liyan (jangan dengki, iri, mencela, mengambil hak orang lain). Ketiga, ojo mbedo mbedakne sepodo padaning urip, kabeh iku seduluran dewe (jangan membeda-bedakan sesame  makhluk  hidup,  kita  semua  saudara).  Keempat,  ojo  waton  omong,  omong  sing  nganggo waton  (jangan  asal  bicara,  bicaralah  yang  berguna/bernilai).  Kemudian  yang  terakhir  biso  roso rumongso (tahu diri, memiliki sensitifitas). Dalam kehidupan sehari-hari tradisi Samin yang paling terlihat adalah kegiatan sedekah bumi dan pernikahan.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  maka  kearifan  budaya  lokal  Masyarakat  Samin  di  SDN Margomulyo  II  Kecamatan  Margomulyo  masih  dilestarikan  walaupun  sekarang  ini  sudah  di  era globalisasi.  Sehingga  peneliti  ingin  mengkaji  lebih  dalam  lagi  bagaimana  sekolah  memanajemen terkait  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  budaya  lokal  Masyarakat  Samin  walaupun  di  era globalisasi seperti saat ini, lalu peneliti  mengkaji dengan judul “Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis  Kearifan  Budaya  Lokal  Masyarakat  Samin  dalam  Menghadapi  Era  Globalisasi  di  SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo” dengan harapan peneliti dapat memperoleh jawaban dari permasalahan yang diangkat sesuai dengan judul tersebut.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  studi  kasus  yang mengulas  secara  mendalam  mengenai  manajemen  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  budaya lokal  masyarakat  Samin  dalam  menghadapi  era  globalisasi.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDN Margomulyo  II  Kecamatan  Margomulyo  yang  berlokasi  di  Dusun  Jepang,  Desa  Margomulyo, Kecamatan Margomulyo, Kabupaten Bojonegoro, Provinsi Jawa Timur. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, orang tua peserta didik, dan peserta didik di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan  kesimpulan.  Selanjutnya,  data  yang  diperoleh  dilakukan  keabsahan  data  dengan melakukan uji kredibilitas meliputi perpanjangan pengamatan; peningkatan ketekunan; triangulasi; diskusi dengan teman; analisis kasus negatif; dan member check .

## HASIL
Perencanaan  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Kearifan  Budaya  Lokal  Masyarakat  Samin dalam Menghadapi Era Globalisasi di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo
SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo menggunakan ajaran Samin sebagai acuan dilaksanakannya  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  budaya  lokal  masyarakat  Samin.  Guru memasukkan  ajaran  Samin  ke  dalam  modul ajar  P5  (Proyek Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila). Modul ajar P5 didalamnya berisi materi yang bersangkutan dengan 5 Pitutur Luhur ajaran Samin Surosentiko  yang  hingga  sekarang  masih  diyakini  oleh  masyarakat  kampung  Samin.  Dari  ke-5 Pitutur Luhur ajaran Samin tersebut menjadi acuan untuk menerapkan pendidikan karakter di SDN Margomulyo  II  Kecamatan  Margomulyo.  Pada  proyek  P5  ini  bertujuan  untuk  menumbuhkan kesadaran dan apresiasi siswa terhadap tradisi lisan berupa Pitutur Luhur . Masuknya Pitutur Luhur ke dalam modul ajar dapat membentuk karakter peserta didik karena dalam Pitutur Luhur tersebut membawa pesan pesan yang masih relevan dengan perkembangan zaman sehingga menjadi jati diri bangsa dan dapat diterapkan dalam keseharian peserta didik.
Tujuan  SDN  Margomulyo  II  Kecamatan  Margomulyo  menerapkan  pendidikan  karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin adalah agar peserta didik mempunyai potensi diri baik bagi dirinya sendiri maupun kepada orang lain. Potensi diri yang dimiliki peserta didik tersebut akan dapat berkembang dengan baik jika diusahakan secara optimal melalui proses pendidikan di sekolah sehingga kunci utamanya adalah kegiatan pembelajaran di sekolah. Penerapan pendidikan karakter  berbasis  kearifan  budaya  lokal  masyarakat  Samin  di  SDN  Margomulyo  II  Kecamatan Margomulyo  juga  memiliki  tujuan  agar  peserta  didik  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta  keterampilan  lainnya  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Implementasi  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Kearifan  Budaya  Lokal  Masyarakat  Samin dalam Menghadapi Era Globalisasi di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo
Pengimplementasian pendidikan karakter berbasis kearifan lokal masyarakat Samin di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo dilaksanakan dengan melalui kegiatan bazar ( market day ) yang diadakan setiap hari Jum’at. Dari kegiatan market day ini peserta didik diajarkan untuk sabar mengantri. Di akhir atau selesainya bazar akan dihitung antara hasil jualannya dengan modal yang dikeluarkan saat akan jualan. Dari situ, maka akan terlihat juga kalau memang sesuai berarti peserta didik  sudah  melakukan  apa  yang  di  pituturkan  yaitu  laku  jujur.  Penerapan  pendidikan  karakter berbasis  kearifan  budaya  lokal  masyarakat  Samin  dengan  dilaksanakannya  kegiatan market  day diikuti  oleh  peserta  didik  dengan  antusias.  Selain  diterapkan  dengan  adanya  kegiatan market  day yang berlangsung setiap hari Jum’at, dalam rangka melestarikan warisan budaya luhur, di Samin sering  diadakan  berbagai  festival  yaitu  festival  Samin.  Peserta  didik  juga  turut  ikut  serta  dalam
kegiatan tersebut. Pada festival Samin diadakan lomba cipta puisi dan baca puisi. Beberapa peserta didik mengikuti lomba tersebut.
Peran  dalam  pelaksanaan  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  budaya  lokal  masyarakat Samin di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo dapat dibagi menurut peran masing-masing. Peran Kepala Sekolah adalah menyampaikan kepada peserta didik untuk selalu menerapkan Pitutur Luhur ajaran  Samin  agar  peserta  didik  memiliki  pendidikan  karakter  yang  baik.  Peran  guru fasilitator, yang tugasnya memfasilitasi apa yang anak-anak itu belum paham. Guru juga berperan menjadi  inspirator  dan  motivator  bagi  peserta  didik  karena  membentuk  karakter  tidak  dapat dilakukan dalam sekejap dengan memberikan perintah dan nasihat saja. Guru sebagai teladan bagi para  peserta  didik,  jadi  guru  juga  harus  mempunyai  karakter  yang  positif  dan  kuat  agar  bisa membentuk  peserta  didik  yang  berkarakter.  Peran  orang  tua  peserta  didik  adalah  untuk  selalu mengajarkan  pentingnya  berperilaku  baik  kapanpun  dan  dimanapun  anaknya  berada.  Peran  dari peserta  didik  adalah  harus  mematuhi  nasehat  guru  dan  kepala  sekolah  agar  sekolah  dapat mewujudkan pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin.
Pengawasan  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Kearifan  Budaya  Lokal  Masyarakat  Samin dalam Menghadapi Era Globalisasi di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo
Bentuk  penyimpangan  yang  muncul  dalam  pelaksanaan  pendidikan  karakter  berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo adalah masih adanya peserta didik yang tidak jujur dan masih adanya peserta didik yang tidak mematuhi aturan  dan  nasihat  dari  guru.  Penerapan  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  budaya  lokal masyarakat Samin setelah diketahui penyimpangan yang timbul maka dari penyimpangan tersebut perlu  diadakannya  evaluasi.  Evaluasi  kegiatan  manajemen  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan budaya lokal masyarakat Samin di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru selama satu semester sekali di akhir semester. Evaluasi dilakukan dengan melihat  keberhasilan  kegiatan  selama  satu  semester,  jika  kegiatan  yang  dirasa  masih  belum memuaskan  hasilnya  atau  belum  memenuhi  tujuan  maka  akan  dapat  dicarikan  solusi  agar kedepannya kedepannya dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan dengan lancar tanpa terjadi hambatan yang pernah terjadi sebelumnya.
Faktor Penghambat dan Faktor Pendukung dalam Proses Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Budaya Lokal Masyarakat Samin dalam Menghadapi Era Globalisasi di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo
Penghambat dalam proses manajemen pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo muncul karena adanya beberapa faktor. Hambatan yang muncul diantaranya adalah terdapat pada peserta didik. Masih ada peserta didik yang tidak menuruti aturan dan nasihat guru, pengaruh buruk dari temannya dan saat di rumah
masih ada yang tidak menuruti perintah orang tua. Selain adanya faktor penghambat, maka terdapat juga faktor pendukung yang dapat mendukung terwujudnya proses manajemen pendidikan karakter berbasis  kearifan  budaya  lokal  masyarakat  Samin.  Faktor  pendukung  dalam  proses  manajemen pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  budaya  lokal  masyarakat  Samin  di  SDN  Margomulyo  II Kecamatan  Margomulyo  diantaranya  adalah  peserta  didik  yang  merupakan  warga  asli  Kampung Samin  yang  sedari  kecil  telah  diajarkan Pitutur  Luhur ,  adanya  kegiatan  “Margomulyo Menginspirasi”  yang  dapat  membantu  peserta  didik  untuk  memahami  bagaimana  bertindak  baik yang berkarakter sesuai dengan Pitutur Luhur dari ajaran Samin; dan teladan baik dari orang tua, kepala  sekolah,  guru,  dan  tokoh  masyarakat.  Solusi  untuk  mengatasi  adanya  faktor  penghambat dalam proses manajemen pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin di SDN  Margomulyo  II  Kecamatan  Margomulyo  adalah  memberikan  nasihat  kepada  mereka  setiap harinya  agar  tidak  mengulangi  kesalahan  yang  sama  agar  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan budaya lokal masyarakat Samin dapat terwujud dengan lancar dan membina anak yang masih sulit untuk dibina.
Hasil penelitian mengenai manajemen pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat  Samin  dalam  menghadapi  era  globalisasi  di  SDN  Margomulyo  II  Kecamatan Margomulyo dipaparkan pada Gambar 1.
Gambar 1. Bagan Temuan Keseluruhan

## PEMBAHASAN
Perencanaan  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Kearifan  Budaya  Lokal  Masyarakat  Samin dalam Menghadapi Era Globalisasi di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo
Kegiatan  manajemen  diawali  dengan  adanya suatu  perencanaan.  Perencanaan  pendidikan karakter  yang  diterapkan  oleh  SDN  Margomulyo  II  Kecamatan  Margomulyo  adalah  dengan mengaitkan budaya lokal masyarakat Samin yang masih menjadi pedoman masyarakat Samin agar memiliki  karakter  yang  baik.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  menurut  Priyatna  (2017)  bahwa masyarakat  adat  di  Indonesia  yang  menerapkan  kearifaan  lokal  mengandung  banya  nilai  luhur budaya bangsa yang masih melekat dapat menjadi suatu identitas karakter masyarakat di sekitarnya. Tetapi dilain sisi, masyarakat sering mengabaikan nilai kearifan lokal dalam budaya adat  mereka karena kebanyakan dari mereka menganggap pada era globalisasi seperti saat ini sudah tidak sesuai lagi.
Budaya  lokal  masyarakat  Samin  merupakan  suatu  komunitas  masyarakat  yang  masih menerapkan  ajaran  Samin  Surosentiko  dimana  dalam  ajaran  tersebut  terdapat  lima Pitutur  Luhur yang  diterapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari  masyarakat.  Dari  ke-5 Pitutur  Luhur ajaran  Samin tersebut menjadi acuan untuk menerapkan pendidikan karakter di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo dengan menuangkan materi terkait Pitutur Luhu ajaran Samin ke dalam modul ajar P5 (Proyek  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila).  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  menurut  Istiawati (2016)  bahwa  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  lokal  bertumpu  pada  setiap  kelompok  yang memiliki  keyakinan  untuk  memiliki  strategi  yang  dikembangkan  dalam  penerapan  kehidupan sehari-hari sesuai tujuan yang akan dicapai.
Pitutur Luhur ajaran Samin yang menjadi acuan untuk menerapkan pendidikan karakter di SDN  Margomulyo  II  Kecamatan  Margomulyo  tertuang  pada  modul  ajar  P5  (Proyek  Penguatan Profil  Pelajar  Pancasila).  Tujuan  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  budaya  lokal  masyarakat Samin  tidak  hanya  membentuk  pribadi  yang  baik  saja  untuk  peserta  didik.  Pendidikan  karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin yang diterapkan juga mampu membentuk pribadi setiap peserta didik agar mempunyai kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,  akhlak  mulia  serta  keterampilan  lainnya.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  teori  yang diungkapkan oleh Iswatiningsih (2019) karakter yang dimiliki seseorang dapat ditentukan dengan melihat dari kepribadian yang dimilikinya yaitu hal-hal yang merekat pada dirinya. Karakter baik yang  dimiliki  seseorang  yaitu  dapat  meliputi  sikap  disiplin,  mandiri,  jujur,  cinta  kepada  Tuhan, tanggung jawab, rendah hai, adil, cinta damai dan persatuan.
Implementasi  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Kearifan  Budaya  Lokal  Masyarakat  Samin dalam Menghadapi Era Globalisasi di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo
Salah  satu  bentuk  pengimplementasian  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  lokal masyarakat Samin di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo adalah adanya kegiatan bazar yang diadakan setiap hari Jum’at ( market day ). Selain diterapkan dengan adanya kegiatan market day yang berlangsung setiap hari Jum’at, dalam rangka melestarikan warisan budaya luhur, di Samin sering  diadakan  berbagai  festival  yaitu  festival  Samin.  Peserta  didik  juga  turut  ikut  serta  dalam kegiatan tersebut. Pada festival Samin diadakan lomba cipta puisi dan baca puisi. Beberapa peserta didik mengikuti lomba tersebut. Festival Samin diadakan di waktu bulan suro sekitar bulan Agustus yang bertujuan doa bersama untuk ketentraman wilayah kemudian ada ngangsu kawruh samin, yaitu mengundang  dari  akademisi,  pemangku  wilayah,  masyarakat  umum  yang  diajak  dialog  tentang Samin.  Dengan  adanya  wujud  nyata  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  Samin  tersebut  diharapkan bahwa ajaran Samin tidak akan luntur tergerus oleh era globalisasi, peserta didik akan menerapkan ajaran  Samin  kapanpun  dan  dimanapun  mereka  berada.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  pendapat menurut Faiqoh (2021) bahwa para pemimpin dan sesepuh sangat dihormati oleh masyarakat Samin, sehingga  mereka  selalu  mendengar  pitutur  dari  sesepuh  sebagai  pedoman  hidup  kapanpun  dan dimanapun mereka berada.
Penerapan pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin tidak luput dari  adanya  peran  yang  dapat  mendukung  terlaksananya  kegiatan.  Peran  kepala  sekolah  dalam menerapkan  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  budaya  lokal  masyarakat  Samin  yaitu  selalu menyampaikan kepada peserta didik agar dapat membentuk dan membangun potensi diri  mereka untuk mewujudkan pendidikan karakter sesuai dengan Pitutur Luhur ajaran Samin. Guru berperan sebagai  fasilitator  bagi  peserta  didik  yang  belum  memahami  ajaran  Samin  agar  peserta  didik memahami dan selalu menerapkan ajaran Samin sehingga yang telah diajarkan akan selalu diingat agar  tidak  luntur  seiring  dengan  era  globalisasi.  Peran  guru  sebagai  fasilitator  sejalan  dengan pendapat menurut Naibaho (2018) bahwa guru sebagai fasilitator tugasnya adalah berusaha untuk memahami  apa  saja  yang  diperlukan dan dibutuhkan  peserta  didik  pada  saat  pembelajaran.  Guru membantu mengatasi peserta didik yang terdapat kesulitan dalam pembelajaran dan merencanakan kegiatan  belajar  agar  terlaksana  secara  efektif.  Selain  peran  dari  kepala  sekolah  dan  juga guru  di sekolah, orang tua peserta didik juga memiliki peran dalam mendukung terlaksananya pendidikan karakter  berbasis  kearifan  budaya  lokal  masyarakat  Samin.  Keluarga  merupakan  pendidikan pertama  yang  didapatkan  oleh  peserta  didik,  sehingga  orang  tua  memiliki  peranan  yang  sangat penting. Hal tersebut sejalan dengan pendapat menurut Sumarsono (2015) bahwa fondasi awal dari pemahaman anak terkait nilai moral ditentukan pada keberadaan orang tua dalam sebuah keluarga, sehingga penanaman nilai moral hendaklah ditanamkan sejak dini.
Pengawasan  Pendidikan  Karakter  Berbasis  Kearifan  Budaya  Lokal  Masyarakat  Samin dalam Menghadapi Era Globalisasi di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo
Penyimpangan  yang  terjadi  pada  saat  pelaksanaan  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan budaya  lokal  masyarakat  Samin  di  SDN  Margomulyo  II  Kecamatan  Margomulyo  ini  bukan penyimpangan yang diluar batas wajar, melainkan penyimpangan yang terjadi oleh adanya peserta didik  yang  masih  ada  yang  belum  mendengarkan  nasihat  yang  diberikan  oleh  guru.  Dari  adanya penyimpangan  tersebut  akan  melahirkan  fenomena  yang  menunjukkan  bahwa  Indonesia  telah mengalami  krisis  moral  sesuai  dengan  pendapat  Susanti,  dkk  (2020)  bahwa  akan  mengakibatkan tercorengnya citra dari peserta didik dan lembaga pendidikan dikarenakan banyaknya orang yang memandang  bahwa  kondisi  penyimpangan  tersebut  dapat  diawali  oleh  yang kemudian dihasilkan oleh  dunia  pendidikan.  Mengenai  krisis  moral,  Lestari,  dkk  (2021)  juga  mengungkapkan  bahwa berhubungan  dengan  nilai  moral  yang  semakin  menurun  di  lingkungan  masyarakat  saat  ini mendorong sekolah untuk dapat semakin ditingkatkan lagi mutu pendidikannya dan juga semakin diperbanyak lagi jenis program pendidikan karakter.
Pelaksanaan kegiatan pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo ini setiap tahunnya mengalami suatu peningkatan. Penerapan pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin setelah diketahui penyimpangan yang timbul maka dari penyimpangan tersebut perlu diadakannya evaluasi. Menurut Puspitaningtyas, dkk (2020) kualitas terlaksananya kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru di sekolah tidak luput dari adanya control evaluasi dari kepala sekolah. Evaluasi dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru selama satu semester sekali di akhir semester. Evaluasi perlu dilaksanakan agar penyimpangan yang telah terjadi pada saat pelaksanaan kegiatan dapat dicarikan solusi agar tidak terjadi lagi. Hal ini sejalan dengan pendapat menurut Darmayanti dan Wibowo (2014) bahwa tujuan  sekolah  dalam  mengintegrasikan  pendidikan  karakter  diharapkan  mampu  memecahkan berbagai masalah moral yang timbul. Evaluasi perlu dilaksanakan karena untuk mengetahui program yang  dijalankan  apakah  telah  sesuai  dengan  yang  telah  direncanakan  atau  dirancang  dan  untuk mengetahui sejauh mana sekolah telah mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Faktor Penghambat dan Faktor Pendukung dalam Proses Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Budaya Lokal Masyarakat Samin dalam Menghadapi Era Globalisasi di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo
Hambatan dari penerapan pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo dapat disebabkan oleh beberapa pengaruh. Hambatan yang terjadi di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo hanya terjadi pada peserta didiknya sendiri. Masih ada peserta didik yang tidak menuruti aturan dan nasihat guru, menjahili temannya,  dan  saat  di  rumah  masih  ada  yang  tidak  menuruti  perintah  orang  tua.  Dalam  hal  ini,
dibutuhkan  adanya  penguatan  kepada  peserta  didik  terkait  pendidikan  karakter  baik  di  rumah maupun di  sekolah.  Hal  ini  sejalan  dengan  teori  yang diungkapkan  menurut  Carlyna, dkk (2022) bahwa pendidikan karakter penting untuk terus diusahakan di sekolah maupun di rumah. Penguatan pendidikan karakter hendaklah dilandasi dengan adanya kesadaran dari orang tua di rumah maupun pendidik di sekolah dalam mengutamakan pendidikan karakter kepada peserta didik daripada demi mengejar nilai akademik dari peserta didik.
Faktor pendukung dalam proses manajemen pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin di SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo diantaranya yaitu peserta didik yang merupakan warga asli Kampung Samin yang sedari kecil telah diajarkan Pitutur Luhur , adanya  kegiatan  “Margomulyo  Menginspirasi”  yang  dapat  membantu  peserta  didik  untuk memahami  bagaimana  bertindak  baik  yang  berkarakter  sesuai  dengan Pitutur  Luhur dari  ajaran Samin; dan teladan baik dari orang tua, kepala sekolah, guru, dan tokoh masyarakat. Terkait teladan baik dari orang tua, kepala sekolah, guru, dan tokoh masyarakat tersebut sejalan dengan pendapat menurut  Ardi,  dkk  (2019)  bahwa  pendidikan  karakter  yang  diterapkan  oleh  sekolah  akan  dapat berjalan lancar secara optimal, maka dibutuhkan adanya peran serta dari beberapa pihak diantaranya adalah keluarga, sekolah, masyarakat sekitar sekolah, dan masyarakat luas.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan yang telah dipaparkan, maka dapat disimpulkan bahwa: (1)  SDN  Margomulyo  II  Kecamatan  Margomulyo mengadakan Rencana  Kerja  Tahunan  Sekolah sebagai  yang  menghasilkan  modul  ajar  P5  yang  bertujuan  agar  peserta  didik  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  dan  keterampilan lain;  (2)  kegiatan  yang  dilaksanakan  untuk  mengimplementasikan  pendidikan  karakter  berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin adalah melalui bazar ( market day ) yang dilaksanakan di hari Jum’at dan festival Samin yaitu lomba baca dan cipta puisi; (3) pengawasan dilakukan dengan mengukur  tingkat  pencapaian  kegiatan  dan  diadakannya  evaluasi  pada  akhir  semester;  dan  (4) terdapat faktor penghambat yaitu kurang displinnya peserta didik, tidak menghiraukan nasihat guru, dan  saat  di  rumah  masih  ada  yang  tidak  menuruti  perintah  orang  tua,  sedangkan  faktor pendukungnya yaitu warga asli Kampung Samin yang sedari kecil telah diajarkan tentang Pitutur Luhur , kegiatan “Margomulyo Menginspirasi” yang dapat membantu peserta didik berkarakter baik sesuai Pitutur Luhur ajaran Samin, serta adanya teladan baik dari orang tua, kepala sekolah, guru, dan tokoh masyarakat.

## Saran
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan,  maka  terdapat  saran  kepada:  (1)  Kepala  SDN Margomulyo II Kecamatan Margomulyo untuk dapat lebih mengembangkan kegiatan “ market day ” yang  telah  terlaksana;  (2)  Guru  SDN  Margomulyo  II  Kecamatan  Margomulyo  untuk  pantang menyerah  dalam  memberikan  ilmu, nasihat,  motivasi,  inspirasi,  dan  inovasi  kepada  peserta  didik agar terus mewujudkan pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal masyarakat Samin; (3) Ketua  Departemen  Administrasi  Pendidikan  untuk  dapat  menjadikan  hasil  penelitian  ini  sebagai gambaran bahwa pentingnya pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal untuk dikelola agar kegiatan dapat berjalan dengan efektif dan efisien; dan (4) peneliti lain dapat memanfaatkan hasil penelitian ini  sebagai pengambilan data dalam menyusun sebuah artikel, makalah, maupun karya ilmiah lainnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Ardi, N.S.P., Sobri, A.Y., Kusumaningrum, D.E., 2019. Manajemen Pembinaan Akhlak Dalam Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 2(1), 17–25 . (Online), https://doi.org/10.17977/um027v2i22019p17
Carlyna, A., Ahmad, S., Kesumawati, N., 2022. Strategi Kepala Sekolah Untuk Penguatan
Pendidikan Karakter Dalam Membina Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 14046–14057. (Online), https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.5043
Darmayanti, S.E., Wibowo, U.B., 2014. Evaluasi Program Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Kabupaten Kulon Progo. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 223–234. (Online), https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2721
Faiqoh, E., 2021. Etika Sosial Masyarakat Samin Berdasarkan Idiom-Idiom (Studi Kasus di
Bojonegoro). Walisongo Repository . (Online) https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/14258/
Gunawan, I. & Benty, D. D. N. 2017. Manajemen Pendidikan: Suatu Pengantar Praktik. Bandung: Alfabeta.
Harun, C.Z., 2013. Manajemen Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(3), 302-308.
(Online), https://doi.org/10.21831/jpk.v0i3.2752
Istiawati, N.F., 2016. Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal Adat Ammatoa Dalam Menumbuhkan Karakter Konservasi. CENDEKIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(1), 1–18. (Online), https://doi.org/10.30957/cendekia.v10i1.78 Iswatiningsih, D., 2019. Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal di Sekolah. SATWIKA: Kajian Ilmu Budaya Dan Perubahan Sosial, 3(2), 155–164. (Online). https://doi.org/10.22219/satwika.v3i2.10244
Lestari, A.K., Arifin, I., Sunarni, S., 2021. Manajemen Budaya Sekolah dalam Implementasi
Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah Berbasis Islam. Jurnal Pendidikan: Teori Penelitian Dan Pengembangan, 6(12), 1846–1852. (Online), https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i12.15158
Naibaho, D., 2018. Peranan Guru Sebagai Fasilitator Dalam Perkembangan Peserta Didik. Jurnal Christian Humaniora, 2(1), 77–86. (Online), https://doi.org/10.46965/jch.v2i1.112
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., Dewi, R.S., 2022. Pengertian Pendidikan. JPDK: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7911–7915. (Online),
https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Priyatna, M., 2017. Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal. EDUKASI ISLAMI: Jurnal Pendidikan Islam, 5(10), 1311-1336. (Online), https://doi.org/10.30868/ei.v5i10.6 Puspitaningtyas, I., Imron, A., Maisyaroh. 2020. Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan
Pembelajaran Guru di Era Revolusi Industri 4.0. JMSP: Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 4(3), 165-172 . (Online),
http://journal2.um.ac.id/index.php/jmsp/article/view/9868
Sumarsono, R.B., 2015. Penumbuhan Budi Pekerti Melalui Peran Orang Tua Dan Guru Di
Sekolah. ACADEMIA, 46-55 . (Online), https://www.academia.edu/27072572/Penumbuhan_Budi_Pekerti_Melalui_Peran_Orang _Tua_Dan_Guru_Di_Sekolah
Susanti, S., Lian, B., Puspita, Y., 2020. Implementasi Strategi Kepala Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1644–1657 . (Online), https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.629
Wongarso, S.W., Dwikurnaningsih, Y., Satyawati, S.T., 2022. Pengembangan Model Manajemen Pendidikan Karakter di Sekolah Berbasis Kearifan Budaya Lokal (Suku Samin). Kelola:
Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 189–202. (Online), https://doi.org/10.24246/j.jk.2022.v9.i2.p189-202