Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 16, No. 4 Juli - Agustus 2022
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam P-ISSN: 1907-4174; E-ISSN: 2621-0681 DOI : 10.35931/aq.v16i4.1062

## PENGEMBANGAN MEDIA ARTICULATE STORYLINE UNTUK PEMBENTUKAN AKHLAK TERPUJI
SISWA KELAS VI SD
Alam Gymnastiar 1 , Nadia Nur A’fiani 2 , Nabil Bagir Ramadhan 3 , Ani Nur Aeni 4 Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia alamgymnastiar@upi.edu, fearlessnad@upi.edu, nabil.d.br@upi.edu , aninuraeni@upi.edu

## Abstrak
Permasalahan  yang  ada  di  sekolah  menjadi  pendorong  penelitian  kami.  Masalah  ditemukan  melalui observasi  dan  analisis  materi  pembelajaran  dalam  bidang  pendidikan.  Selama  proses  pembelajaran didukung oleh sarana dan prasarana pendukung yang memadai, salah satu faktor terpenting dalam menjamin keberhasilan adalah pemanfaatan media pembelajaran. Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti membuat Articuate Storyline, sebuah platform media pembelajaran yang dapat digunakan untuk membentuk akhlak terpuji siswa kelas VI SD. Metode penelitian yang digunakan yaitu Design and Development (D&D) dengan tiga unsur yang utama yaitu desain, pengembangan dan evaluasi. Model pengembangan produk yang kami gunakan dalam penelitian ini mencakup perencanaan, produksi, dan evaluasi (PPE). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara kepada guru dan siswa di Sekolah Dasar. Respon yang diberikan guru memiliki nilai rata-rata 87,5, dengan presentase 87,5%  yang masuk ke dalam kriteria sangat baik. Respon yang diberikan siswa memiliki nilai rata-rata 90, dengan presentase 90%  yang masuk ke dalam kriteria sangat baik.
Kata kunci— Media Interaktif, Articulate Storyline, Akhlak Terpuji, Sekolah Dasar

## Abstrack
The problems that exist in schools are the driving force behind our research. Problems are found through observation and analysis of learning materials in the field of education. As long as the learning process is supported by adequate support facilities and infrastructure, one of the most important factors in ensuring success is the use of learning media. To achieve this goal, the researchers created an Articuate Storyline, a learning media platform that can be used to shape the commendable morals of sixth-grade elementary school students. The research method used is Design and Development (D&D), with three main elements, namely design, development, and evaluation. The product development model we used in this study includes planning, production, and evaluation (PPE). Data collection techniques were carried out by observing and interviewing teachers and students in elementary schools. The response given by the teacher has an average value of 87.5, with a percentage of 87.5% that falls into the very good criteria. The responses given by students have an average value of 90, with a percentage of 90% that fall into the very good criteria.
Kata kunci— Interactive Media, Articulate Storyline, Praiseworthy Morals, Elementary School

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  aspek  penting  dalam  kehidupan.  Pendidikan,  dalam  istilah linguistik, adalah tindakan mengubah sikap dan tingkah laku seseorang atau kelompok untuk
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 16, No. 4 Juli - Agustus 2022
mendewasakan manusia melalui konsep usaha dan latihan. 1 “Pendidikan seringkali berarti upaya untuk meningkatkan budi pekerti, pikiran, dan fisik anak muda sesuai dengan fitrah dan masyarakatnya,” demikian menurut Ki Hajar Dewantara. Pendidikan memiliki tujuan yang sudah jelas adanya untuk tujuan ideal pendidikan Indonesia tertuang dalam UU N0. 20 tahun 2003 Pasal 3, tujuan pendidikan nasional  berbunyi  “Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.” Salah satu tujuan yang ingin dicapai nya ialah beraklah mulia atau berakhlak terpuji.
Akhlak  terpuji  merupakan  terjemahan  dari  ungkapan  bahasa  arab  akhlak mahmudah .  Kata Mahmudah ialah  bentuk  maf‟ul  dari  kata  hamida  yang  berarti  dipuji.  Akhlak  disebut  pula  dengan akhlak  karimah  (akhlak  mulia),  atau makarim  al-akhlak (akhlak  mulia),  atau  al-akhlak  al-munjiyat (akhlak yang menyelamatkan pelakunya. Menurut Al-Maardi, “akhlak terpuji adalah perangai yang baik dan ucapan yang baik”. Akan tetapi,  pada saat ini banyak di temukan siswa yang kurang dalam pengamalan  akhlak  terpuji  ini  dengan  memiliki  ciri  suka  berkata  kasar,  tidak  sopan,  dan  perkataan yang  seharusnya  tidak  keluar  dari  mulut  mereka.  Adanya  teknologi  penyerapan  bahasa  siswa  lebih banyak tidak terpantau oleh orang  tua dan masih ada faktor-faktor lingkungan yang lainnya. Dengan pesatnya  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  maka  digiring  dengan  upaya penyelesaian  masalah  yang  ada  dengan  segala  kecanggihan  teknologi.  Masalah  yang  ada  membuat peneliti  merancang  suatu  penelitian  untuk  menyelesaikan  masalah  utama  yaitu  Bagaimana  Media interaktif Articulate  Storyline di terapkan dalam pembentukan akhlak terpuji kelas VI di SD. 23
Articulate Storyline adalah software pembuat presentasi yang bekerja mirip dengan Microsoft Power Point. Articulate Storyline adalah perangkat lunak yang mengintegrasikan teks, grafik, video, animasi,  dan suara  untuk  membuat  presentasi  yang menarik  secara  visual  dan  audio.  Perbedaannya terletak pada kemampuan software yang mudah digunakan seperti timeline, video, foto, karakter, dan lain-lain. Articulate Storyline adalah alat pembuat multimedia yang memungkinkan seorang pendidik
1 Maulana,  R.  W.  (2021).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Literasi Finansial Siswa SD. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar , 8 (2), 102-108.
2 Ibrahim,  N.,  &  Wargahadibrata,  R.  H.  (2016).  Pemetaan  Fungsi  Platforn  E-Portofolio  Untuk Perkuliahan  di  Jurusan  Kurikulum  dan  Teknologi  Pendikan  Fakultas  llmu  Pendidikan  Universitas  Negeri Jakarta. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan , 18 (3), 202-214.
3 Arwanda,  P.,  Irianto,  S.,  &  Andriani,  A.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Articulate Storyline Kurikulum  2013 Berbasis  Kompetensi Peserta Didik  Abad 21  Tema 7 Kelas  Iv Sekolah Dasar. Al- Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 4 (2), 193-204.
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 16, No. 4 Juli - Agustus 2022
untuk mengembangkan aplikasi multimedia interaktif yang mencakup teks, foto, grafik, suara, video, animasi, dan simulasi. Perangkat lunak ini memungkinkan pendidik untuk memanfaatkan kreativitas mereka ke tingkat yang lebih tinggi. 4
Pengembangan  media  interaktif Articulate  Storyline akan  sangat  membantu  untuk meningkatkan  kualitas  mutu  pendidikan.  Untuk  mencapai  hal  tersebut  maka  pengembangan  media pembelajaran  membutuhkan  pembaruan  agar  terciptanya  inovasi-inovasi  baru  yang  lahir  dari kreatifitas pendidik akan sangat berguna nanti nya untuk mempermudah penyampaian informasi yang akan disampaikan oleh pendidik. Sehingga akan tercipta kegiatan belajar mengajar yang efektif dan efisien.
Dengan adanya penelitian ini diharapkan para siswa memiliki akhlak yang terpuji. Menjadi baiknya sistem pendidikan yang didukung dengan penanaman akhlak terpuji yang bisa menjadi modal awal untuk siswa menjadi siswa yang berprestasi beriman, bertakwa dan memiliki akhlah yang terpuji. Dapat membawa kejayaan bagi bangsa dan negara yang dimulai dari akhlak yang terpuji.

## METODE PENELITIAN
D&D (Design & Development) adalah model penelitian yang digunakan.  Teknik penelitian desain  dan  pengembangan  atau design  and  development terdiri  dari  tiga  aspek  dasar,  menurut  C. Richey dan James D. Klein (2007, p.142), yaitu desain, pengembangan, dan penilaian. Sebuah model pengembangan produk digunakan dalam proses, yang meliputi perencanaan, produksi, dan evaluasi (PPE).
Menurut para ahli, penelitian D&D melibatkan berbagai metodologi penelitian yang berbeda. Menggunakan  teori  Richey,  penelitian  D&D  ini  menggambarkan,  “ the  systematic  study  of  design, development, and evaluation processes with the aim of establishing an empirical basis for the creation of instructional and non-instructional product and tools and new or enhanced models that govern their development ”  (dalam  Sugiono  2019,  hal.39).  Berdasarkan  poin-poin  yang  dikemukakan,  dapat dikatakan  bahwa  model  design  and  development  (D&D)  adalah  suatu  cara  untuk  mengatur  proses desain, pengembangan, dan penilaian dalam pengembangan produk secara tertib. 5
Uji coba produk dilakukan dengan observasi dan wawancara di Sekolah Dasar. pihak yang
4 Purwanto. (2013). “Pengembangan Media Pembelajaran Membaca Aksara Jawa Berbasis Macromedia Flash 8 untuk Siswa Kelas VIII SMPN 3 Ungaran”. Skripsi. Semarang : Univesitas Negeri Semarang.
5 Rohdiani, F. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web pada Mata Pelajaran Dasar Elektronika di SMK Negeri 3 Jombang. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro , 6 (1).
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 16, No. 4 Juli - Agustus 2022
terlibat adalah guru, dan siswa yang di wawancarai. Teknik pengumpulan data dengan observasi dan wawancara kepada guru dan siswa di Sekolah Dasar. Analisis data dilakukan menganalisis hasil dari observasi serta wawancara guru dan siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini menghasilkan produk media interaktif Articulate Storyline untuk pembentukan ahklak terpuji siswa kelas VI  di SD. Media dalam pandangan pendidikan merupakan penunjang yang sangat penting dalam keberhasilan pembelajaran. Media, secara garis besar adalah “manusia, materi, atau  kejadian  yang  membangun  kondisi  yang  membuat  siswa  mampu  memperoleh  pengetahuan, keterampilan, atau sikap” menurut Gerlach dan Ely. “Media yaitu segala bentuk yang dipergunakan untuk suatu proses penyaluran informasi” . berdasarkan definisi dari Association for Education and Communication  Technology  (AECT).  “Media  sebagai  benda  yang  dapat  dimanipulasi,  dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrument yang dipergunakan dengan baik dalam kegiatan belajar  mengajar,  dapat  mempengaruhi  efektifitas  program  instruksional”  berdasarkan  definisi  dari Education Association (NEA). 6
Media yang di buat adalah media interaktif. Interaktif merupakan sebuah komunikasi dua arah yang memiliki kaitan timbal balik yang aktif. Rob Philips dalam Nugroho (2008) memaparkan  makna interaktif sebagai suatu proses pemberdayaan siswa untuk mengendalikan lingkungan belajar.
Media interaktif menurut Seels & Glasgow (dalam Arsyad,2002:33) mengelompokkan media interaktif merupakan kelompok pilihan media teknologi mutakhir.berdasar pada uraian di atas media interaktif merupakan  media yang berbasis teknologi yang memiliki kemampuan komunikasi dua arah yang memiliki hubungan timbal blaik yang aktif. 7
Penelitian  terdahulu  dilakukan  oleh  Priankalia  Arwanda  dkk  (2020) Artculate  Storyline kurikulum 2013 berbasis kompetensi peserta didik abad 21 tema 7 kelas IV sekolah dasar memiliki Validasi ahli media dengan nilai rata-rata 4,33. Respon guru yaitu dengan nilai 4,73. Respon peserta didik  yaitu  dengan  nilai  4,6  dan  memiliki  kriteria  sangat  baik.  Secara  teori  dan  uji  coba  lapangan Articulate  Storyline layak  dan  memiliki  respon  yang  positif.  Penelitian  ini  mempunyai  kesamaan dengan penelitian yang dilaksanakan, yaitu pengembangan media pembelajaran Articulate Storyline. Media pembelajaran yang saat ini peneliti kembangkan memiliki perbedaaan dengan penelitian yang
6 Lukman, O. (2014). Peran Pamong Satuan Karya Pramuka Wanabakti dalam Membina Kemandirian Anggota melalui Penerapan Sistem Among (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
7 Nuritno, R., & Raharjo, H. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Multimedia Interaktif Dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa. ITEj (Information Technology Engineering Journals) , 2 (1), 1- 10.
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 16, No. 4 Juli - Agustus 2022
sebelumnya. Penelitian sebelumnya mengembangkan media pembelajaran berbasis kompetensi tema 7  untuk  kelas  IV  SD.  Sedangkan  penelitian  ini  mengembangkan  media  pembelajaran  PAI  di  SD senangnya  berakhlak  terpuji.    Penegambangan  ini    diharapkan  berhasil  seperti  media  pembelajaran yang sebelumnya.

## Hasil Validasi Kelayakan Media Interaktif
Kegiatan  Validasi  dilakukan  oleh  validator  yang  mempunyai  keahlian  dalam  bidang  yang berkaitan dengan produk. Dalam hal ini dosen pembimbing penetili yaitu Ibu Dr. Ani Nur Aeni, M. Pd. Sebagai validator produk yang telah peneliti kembangkan.
Table 1.1 Lembar Validasi

## Penerapan  Media Pembelajaran
Uji  coba  produk  dilaksanakan  setelah  media  interaktif  rampung  atau  sudah  menjadi  media pembelajaran interaktif. Uji coba dilakukan setelah mendapatkan validasi dari ahli sehingga produk layak digunakan dalam penelitian. Uji coba terbatas dilakukan di SDN Karangmulya. Tujuan dari uji coba ini untuk mendapat tanggapan dari siswa dan guru terkait produk yang dalam mencapai tujuan belajar.  Setelah uji coba di lakukan di SDN Karangmulya maka di peroleh hasil yang  positif daari siwa dan guru. Respon yang di berikan terhadap media interaktif yang sesuai dengan mata pelajaran PAI kelas VI SD yang dapat menumbuhkan akhlak terpuji bagi peserta didik.

## Respon Guru Terhadap Media Interaktif Articulate Storyline
Respon guru diperoleh dengan cara wawancara untuk mengetahui tanggapan guru terhadap media interaktif  yang telah di kembangkan. Penilaian media interaktif dilakukan oleh guru PAI dan Guru  Kelas  VI  di  SDN  Karangmulya.  Peniilaian  dilaksanakan  setelah  Kegiatan  uji  coba  media interaktif Articulate Story melalui kegiatan belajar mengajar.
Tabel 3.2 Rekapitulasi Respon Guru Terhadap Media Interaktif
No. Indikator Skor Catatan perbaikan 4 3 2 1 1. Ditinjau  dari  kesesuaian  materi dengan Ke SD an √ 2. Ditinjau dari kualitas tampilan √ 3. Ditinjau  dari  konten  materi secara keseluruhan √ 4. Ditinjau  dari  kemenarikan  bagi peserta didik √ 5. Ditinjau dari kualitas suara √ 6. Ditinjau dari kemudahan digunakan √
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 16, No. 4 Juli - Agustus 2022
Guru Nilai Rata – Rata Presentase % Klasifikasi PAI dan 87,5 87,5% A Kelas VI 87,5 87,5% A
Hasil respon guru terhadap media interaktif  bisa di simpukan bahwa nilai rata rata yang di beriikan oleh guru itu 87,5. Responnya memiliki presentase 87,5 dan termasuk ke kriteria sangat baik. Penilaian guru juga dilengkapi saran dan masukan untuk menghasilkan produk yang lebih baik.

## Respon Peserta didik Terhadap Media Interaktif Articulate Storyline
Respon murid di dapat dengan wawancara berbentuk pengajuan pertanyaan kepada semua murid yang berjumlah 30 peserta didik kelas VI SDN Karangmulya. Wawancara ini bertujuan untuk mendapatkan penilaian media interaktif yang telah dikembangkan.

## Respon Siswa Terhadap Media Interaktif
Hasil  Respon  siswa  terhadap  media  Interaktif    dapat  di  tarik  kesimpulan  bahwa  penilaian  siswa terhadap media interaktif yang  telah di kembangkan mendapat rata  – rata 90 dengan kriteria sangat baik  .  pada  saat  uji  coba  pengembangan  media  interaktif  sangat  baik,  minat  peserta  didik  dalam mengikuti pembelajaran sangat tinggi. Peserta didik  mengambil peran aktif  dari awal pembelajaran sampai akhir.

## KESIMPULAN
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  model  penelitian  D&D  (Design  and Development). Jenis penelitian ini memiliki 3 unsur penting yaitu desain, pengembangan dan evaluasi. Untuk produk yang dihasilkan pada penelitian ini yaitu media interaktif Articulate Storyline , media ini di uji coba kan pada siswa kelas VI SD yang mana Sekolah yang dipilih sebagai tempat uji coba yaitu SDN Karangmulya. Hasil yang di dapatkan setelah menguji coba produk ini mendapat respon positif baik  dari  guru maupun  siswa,  Respon  yang diberikan  guru  memiliki  nilai rata-rata  87,5, lalu  untuk responnya memiliki presentase 87,5 dan masuk ke dalam kriteria sangat baik. Respon yang diberikan siswa terhadap media tersebut didapat dari wawancara yang dilakukan pada saaat penguji cobaan dan mendapat  respon  positif,  dan  mendapat  nilai  rata-rata  yaitu  90  persen  dan  masuk  kedalam  kategori sangat  baik,  minat  peserta  didik  pada  saat  uji  coba  sangat  tinggi  dilihat  dari  sikap  siswa  pada  saat pembelajaran berlangsung memiliki peran aktif dari awal sampai akhir pembelajaran.
Dari kesimpulan di atas, ada beberapa hal yang ingin di sampaikan, yaitu sebagai berikut.
a) Bagi Guru
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 16, No. 4 Juli - Agustus 2022
Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  digital  memang  akan  terasa  lebih  segar    dan  tidak membosankan karena respon siswa pun memiliki minat yang tinggi terhadap sesuatu yang baru, tapi itu semua akan terlaksana ketika guru mampu mengoprasikan hal tersebut. Maka dari itu saran ini bisa dijadikan  himbauan  bagi  tenaga  pendidik  untuk  selalu  berinovatif  dalam  mengembangkan  media pembelajaran agar tidak monoton dan mampu membuat siswa tertarik terhadap pembelajaran dan juga membiasakan diri belajar hal-hal baru yang mana untuk ini ditekankan pada guru mampu menguasai dan  mengoprasikan  hal-hal  yang  berhubungan  dengan  pembaruan  media  pembelajaran  berbasis digital.
b) Bagi Sekolah
Untuk menunjang hal-hal yang berkaitan dengan pembaruan media pembelajaran sekolah harus memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  baik  dari  sekolah  itu  sendiri  ataupun  peningkatan SDMnya, maka dari itu sudah seharusnya untuk sekolah meningkatkan hal tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Maulana,  R.  W.  (2021).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Literasi Finansial Siswa Sd. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar , 8 (2), 102-108.
Ibrahim,  N.,  &  Wargahadibrata,  R.  H.  (2016).  Pemetaan  Fungsi  Platforn  E-Portofolio  Untuk Perkuliahan  Di  Jurusan  Kurikulum  Dan  Teknologi  Pendikan  Fakultas  Llmu  Pendidikan Universitas Negeri Jakarta. Jtp-Jurnal Teknologi Pendidikan , 18 (3), 202-214.
Purwanto. (2013). “Pengembangan Media Pembelajaran Membaca Aksara Jawa Berbasis Macromedia Flash  8  Untuk  Siswa Kelas  Viii  Smpn  3  Ungaran”.  Skripsi.  Semarang :  Univesitas  Negeri Semarang.
Arwanda,  P.,  Irianto,  S.,  &  Andriani,  A.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Articulate Storyline  Kurikulum  2013  Berbasis  Kompetensi  Peserta  Didik  Abad  21  Tema  7  Kelas  Iv Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 4 (2), 193-204.
Lukman, O. (2014). Peran Pamong Satuan Karya Pramuka Wanabakti Dalam Membina Kemandirian Anggota  Melalui  Penerapan  Sistem  Among (Doctoral  Dissertation,  Universitas  Pendidikan Indonesia).
Ganang, Y. P. (2018). Peran Siaran Kuliah Subuh Radio Republik Indonesia Bandar Lampung Dalam Meningkatkan  Nilai-Nilai  Keislaman  Di  Perum  Bukit  Kemiling  Permai  (Bkp)  Blok  W Kelurahan Kemiling Permai Kecamatan Kemiling Bandar Lampung (Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung).
Indonesia, B. P., & Denpasar, I. (1960). Laporan Tahunan. Library Of Congress Office.
Rohdiani, F. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Pada Mata Pelajaran Dasar Elektronika Di Smk Negeri 3 Jombang. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro , 6 (1).
Muntu,  S.  R.  (2017). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Web  Pada  Mata  Pelajaran Simulasi Digital Kelas X Di Smk (Doctoral Dissertation, Pascasarjana).
Nuritno, R., & Raharjo, H. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Multimedia Interaktif Dalam Meningkatkan  Minat  Belajar  Matematika  Siswa. Itej  (Information  Technology  Engineering
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 16, No. 4 Juli - Agustus 2022
Journals) , 2 (1), 1-10.
Cahyaningrum,  R.  (2016). Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Multimedia  Interaktif  Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam (Pai) Pada Siswa Kelas Vii Di Smp Islam Al Azhar Tulungagung (Doctoral Dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim)