## KOMPARASI PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
AKTIVIS ROHIS SMA NEGERI 06 DENGAN SMA NEGERI 09

## OGAN KOMERING ULU

## Abstrak
Comparative study of learning achievement of Islamic religious education for spiritual activists at SMA Negeri 06 and SMA Negeri 09 Ogan Komering Ulu. The success of a person  in  taking  education  can  of  course  be  seen  from  the learning achievements he gets. Learning achievement is the result  of  a  person's  efforts  after  following  a  series  of learning that results in changes in the individual.
This type of research is a quantitative research using t-test  analysis.  Data  collection  techniques  in  the  form  of observation,  interviews,  and  documentation.  The  data  of this  study  were  taken  from  students  of  spiritual  activists  at SMA  Negeri  06  and  SMA  Negeri  09  Ogan  Komering  Ulu for  the  2019/2020  school  year  with  a  total  of  40 respondents.
Based  on  the  results  obtained  from  the  field  and calculations  using  the  TSR  and  Rumust  test  or  it  can  be concluded that: By comparing the amount of "t" obtained in the  calculation  (t  =  2.165)  and  the  amount  of  "t"  listed  in the  t  value  table  (5%  =  2.024  and  1%  =  2.712)  it  can  be seen that count is greater than table at the 5% significance level,  namely  to  2.165>  tt  2.024,  then  the  Alternative Hypothesis is accepted.
Keywords: PAI Learning Achievements, Rohis Activists

## Icandra Irawan
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang Icandra.irawan7375@gmail.com

## Akmal Hawi
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang akmalhawi_uin@radenfatah.ac.id

## Ismi Islamiaty
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang ismi.islamiatyy@gmail.com

## Lisa Ayu Tiasti
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang lisaayutiasti25@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pendidikan  menurut  Undang-undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Nomor 20  Tahun  2003  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya,  masyarakat  bangsa  dan  negara.  Berbicara  tentang  pendidikan  dalam konteks  pembelajaran  Bambang  Warsito  yang  dikutip  oleh  Mardeli  menjelaskan bahwa  merupakan  sebuah  proses  yang  tidak  akan  pernah  berakhir  sampai  akhir hayat. 1 Proses  yang  terjadi  secara  sadar  dan  sistematis  dalam  menggali  potensi yang ada pada individu untuk memiliki mental keagamaan, emosional, intelektual, karakter dan skill akan diaplikasikan dalam kehidupan masyakat. 2
Keberhasilan  seseorang  dalam  menempuh  pendidikan  tentunya  dapat diliha  dari  prestasi  belajar  yang  diperolehnya.  Prestasi  belajar  merupakan  hasil dari  usaha  seseorang  setelah  mengikuti  rangkaian  pembelajaran  yang mengakibatkan  perubahan  pada  diri  individu.  Tinggi  rendahnya  prestasi  belajar seorang  siswa  dipengaruhi  oleh  banyak  faktor.  Secara  umum  faktor  tersebut adalah  internal,  yaitu  faktor  yang  bersumber  dari  dalam  diri  individu  seperti, keadaan  jasmaniah  siswa  dan  psikologisnya.  Kemudian  faktor  eksternal  yaitu faktor  yang  berasal  dari  luar  diri  individu  seperti  keluarga,  lingkungan  sekolah dan lingkungan masyarakat. 3

## METODE PENELITIAN
Pendekatan yang dipakai dalam penelitian ini yaitu kuantitatif, merupakan sebuah  pendekatan  penelitian  yang  bekerja  dengan  angka.  Datanya  akan  diolah dan  dianalisis  menggunakan  statistik  dalam  menguji  pertanyaan  atau  hipotesis yang sudah diajukan untuk melihat apakah  ada perbedaan atau tidak atara kedua
1 Mardeli, Metodologi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam (Palembang:  Noer  Fikri, 2016).
2 Syarnubi Syarnubi, “Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV di SDN 2 Pengarayan,” Tadrib 5, no. 1 (2019): 87–103.
3 Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi (Jakarta: Rineka Cipta, 2003).
variabelnya. 4 Jenis  penelitian  ini  adalah  peneltiian  lapangan  atau  sering  dikenal dengan  istilah field  research yaitu  sebuah  penelitian  yang  memerlukan  sampel dari  aktivis  rohis  yang  bertujaun  untuk  mempermudah  dalam  melakukan peneltiian.  Kemudian  kedua  data  aktivis  rohis  akan  diolah  dan  dikomparasikan untuk melihat apakah ada perbedaan atara kedua variabel atau tidak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil analisis deskriptif penelitian
1. Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Aktivis Rohis SMAN

## 06 Ogan Ogan Komering Ulu
Untuk mengetahui data prestasi belajar siswa aktivis rohis SMA Negeri 06  Ogan  Komering  Ulu  peneliti  menerapkan  langkah-langkah  sebagai berikut:
a. Mengumpulkan data.
b. Reakap  Nilai  Raport  siswa  aktivis  rohis  SMA  Negeri  06  Ogan
Komering Ulu. 90 89 88 86 82 87 85 80
84 81 77 89 85 84 86 88 88
84 90 92
c. Menyusun table distribusi
Tabel 3.2
Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam
Siswa Aktivis Rohis SMA Negeri 06 Ogan Komering Ulu
Nilai Siswa X F Fx X 2 77 1 77 5929 80 1 80 6400 81 1 81 6561 82 2 164 6724
4 Asmadi  Alsa, Pendekatan  Kuantitatif  dan  Kualitatif  serta  Kombinasinya  dalam Penelitian Psikologi (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003).
84 3 252 7056 85 2 170 7225 86 2 172 7396 87 1 87 7569 88 3 264 7744 89 2 178 7921 90 2 180 8100 Jumlah n= 20 ∑𝑓 = 1705 ∑ fx= 71405
Setelah  melihat  tabel  distribusi  tersebut  maka  kita  dapat mengetahui bahwa jumlah ∑ fx= 71405 sedangkan ∑𝑓 = 1705.
d. Kemudian Mencari Mean dengan SD (Standar Deviasinya)
1) Mencari Mean
Mx = ∑𝑥1 𝑁1 = 1705 20 = 85.25

## 2) Mencari standar Deviasi
SDx = √ 𝑥1 2 𝑁1 = √ 239.5 20 = √11.973 = 3.460
Setelah  diketahui  Mx  dan  SDx  nya  maka  langkah  selanjutnya adalah melakukan TSR..
e. Klasifikasi nilai Tinggi, Sedang dan Rendah (TSR)
1) Tergolong tinggi
M + l. SDx = 82.25 + 3.460 = 85.7l > keatas
2) Tergolong sedang
Nilai siswa yang tergolong sedang yaitu 79-86
3) Tergolong Rendah
M – l SDx = 82.25-3.460 = 78.79  > kebawah
f. Kemudian data tersebut dimasukkan dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 3.3 Tabel Frekuansi Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Aktivis Rohis SMA Negeri 06 OKU Interval Frek Persentase Klasifikasi 88-90 7 35% Tinggi
85-87 5 25% 82-84 5 25% Sedang 79-81 2 10% 76-78 1 5% Rendah 100%

## 2. Prestasi  belajar  PAI  siswa  aktivis  rohis  SMA  Negeri  09  Ogan

## Komering Ulu
Untuk mengolah dan menganalisis data siswa aktivis rohis SMAN 09 peneliti melakukan langkah-langkah sebagi berikut:
a. Menyusun Data
Data yang diolah dalam  penelitian ini diperoleh  dari nilai  akhir siswa dalam satu semester yang dtuangkan dalam raport siswa, data tersebut adalah:
86  87 81 82 83 84 80 85
87  86 77 77 76 75 79 76
75  80 86 88 b. Menyusun tabel distribusi
Tabel 3.5 Distribusi Frekuensi Kualitas Proses Pembelajaran Siswa Dengan Tidak menggunakan Metode Edutainment Nilai Siswa X F Fx 𝑥 2 75 2 150 5625 76 2 152 5776 77 2 154 5929 79 1 79 6241 80 2 160 6400 81 1 81 6561 82 1 82 6724 83 1 83 6889 84 1 84 7056 85 1 85 7225 86 3 258 7396 87 2 174 7569 88 1 88 7744 Jumlah n= 20 ∑𝑓𝑥 = 1630 ∑𝑥 2 = 73665
Dari  tabel  tersebut  kita  mengetahui  jumlah  nilai  ∑ fx= 73665 sedangkan ∑𝑓 = 1630.
c. Kemudian  langkah  berikutnya  yaitu  menentukan  Mean  dan  SD
(Standar Deviasi).

## 1) Mencari Mean
My = ∑𝑦1 𝑁1 = 1630 20 = 82.5

## 2) Mencari standar Deviasi
Dy = √ 𝑥1 2 𝑁1 = √ 381 20 = √19.05 = 4.364
d. Kemudian  langkah  selanjutnya  menetukan  TSR  (Tingi,  Sedang,
Rendah) dengan indikasi sebagi berikut;
1) Tergolong tinggi
M + l. SDx = 8l.5 + 4.363 = 85.86 (86) > keatas
2) Tergolong sedang
Nilai sedang yaitu antara 77-86
3) Tergolong rendah
M – l. SDx = 8l.5-4.364 = 77  > kebawah
e. Kemudian data tersebut dimasukkan dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 4.1
Indikasi Kualitas Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Aktivis
Rohis SMA Negeri 09 OKU Interval Frek Persentase Klasifikasi 87-89 6 30% Tinggi 83-86 3 15% Sedang 80-82 4 20% 77-79 3 15% 74-76 4 20% Rendah 100% Jumlah 20
3. Komparasi Prestasi Belajar PAI Aktivis Rohis SMA Negeri 06 dengan
SMA Negeri 09 Ogan Komering Ulu
a. Perbedaan  prestasi  belajar  PAI  jika  ditinjau  dari  analisis  TSR  (tinggi, sedang, dan rendah).
Langkah  awal  yaitu  membandingkan  nilai  TSR  kedua  variabel  dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Tabel 4.2 Perbedaan berdasarkan TSR No Prestasi Belajar PAI SMA Negeri 06 SMA Negeri 09 Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase 1 Tinggi 12 60% 6 30% 2 Sedang 7 35% 10 50% 3 Rendah 1 5% 4 20% Jumlah 20 100% 20 100%
b. Perbedaan  kedua  variable  jika  ditinjau  dari  nilai  tertinggi,  mean  dan standar deviasi.
Tabel 4.4 Perbedaan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Aktivis Rohis Berdasarkan Nilai, Mean dan SD. Kelompok N Nilai Standar Deviasi Tertinggi Terendah Rata-rata X 20 90 77 85.25 3.460 Y 20 88 75 82.5 4.364
c. Menentukan Standar Error (SE) Variabel X dan Y SDx = 𝑆𝐷𝑥 √𝑁−1 = 3.460 √20−1 = 3.460 √19 = 3.460 4.358 = 0.793
SDy = 𝑆𝐷𝑦 √𝑁−1 = 4.364 √20−1 = 4.364 √19 = 4.364 4.358 = 1.001 d. Standar Error perbedaan Variabel X dan Y
SEx-SEy = √𝑆𝐸𝑥 2 + 𝑆𝐸𝑦 2 = √0.793 2 + 1.001 2 = √0.28 + 1.002 =
√1.63 = 1.27
e. Menentukan t o dengan analisis sebagai berikut:
t o = 𝑀𝑥−𝑀𝑦 SE Mx−My = 85.25−82.5 1.27 = 2.75 1.27 = 2.165
Jadi nilai t o adalah 2.165.
Setelah semua data diatas diketahui kemudian langkah selanjutnya yaitu melakukan uji hipotesis yang sudah diajukan dengan ketentuan:
1. Jika t o  .> t tabel berarti  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  kedua variabel
2. Jika t o lebih kecil dari t tabe atau sama maka tidak ada perbedaan yang signifikan natara kedua variabelnya. 5
f. Uji Hipotesis
Kemudian menguji hipotesis dengan rumus sebagai berikut:
t o = 𝑀𝑥−𝑀𝑦 SE Mx−My = 85.25−82.5 1.27 = 2.75 1.27 = 2.165
untuk  mengkonsultasikan  nilai  tersebut  maka  terlebih  dahulu  nilai  df  nya dengan langkah :
df= Nl + N2-2 = 20+20-2 = 38
setelah nilai df diktahui kemudian mengkinsultasikannya dengan t tabel pada taraf sebagai berikut;
1. Pada taraf 1 % = 2.7l2
2. Pada taraf 5 % = 2.024
Jadi, t o = 2.165 < t t = 2.7l2 => (tidak signifikan)
t o = 2.165 > t t = 2.024 => (signifikan)
Setelah  melakukan  konsultasi  diatas  maka  dapat  diketahui  bahwa  ni  t o lebih  besar  daripada  nilai  t t pada  taraf  signifikasni  5%  sedangkan  pada  taraf  1% nilai  t o lebih  kecil  daripada  nilai  t t. . Hal  ini  menggambarkan  bahwa  terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa
5 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan (Jakarta: Rajawali Press, 2014).
aktivis Rohis SMA Negeri 06 dengan SMA Negeri 09 Ogan Komering Ulu tahun ajaran 2019/2020 pada taraf 5 %. Jadi, hipotesisnya terima H 1 dan tolak H O.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  diatas  maka  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut.
Pertama Prestasi  belajar  Pendidikan  Agama  Islam  siswa  aktivis  rohis  SMA Negeri  06  Ogan  Komering  Ulu  tahun  ajaran  2019/2020  dapat  diaktegorikan sangat  baik,  hal  ini  dapat  diketahui  dengan  nilai  rata-rata  yang  diperoleh  yaitu rata-ratanya 85,25, nilai terendah 77 sedangkan nilai tertinggi yaitu 90.
Prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa aktivis rohis SMA Negeri 09 Ogan Komering Ulu tahun ajaran 2019/2020 dapat diaktegorikan baik, hal ini dapat  diketahui  dengan  nilai  rata-ratanya  yaitu  81,5,  nilai  terendahnya  75 sedangkan nilai tertinginya yaitu 88.
Berdasarkan  analisis  uji  hipotesis  di  atas  menunjukkan  bahwa  harga  t o = 2.165,  sedangkan  t t pada  taraf  signifikansi  1  %  adalah  2.712  dan  pada  taraf  5% adalah 2.024. Pada taraf l%: t o 2.l65 < t t = 2.7l2 (tidak signifikan) Pada taraf 5%: t o
2.l65  >  t t =  2.024  (signifikan).  Hal  ini  menjelaskan  bahwa  ada  perbedaan  yang signifikan antara prestasi belajar siswa aktivis rohis SMA Negeri 06 dengan SMA Negeri  09  Ogan  Komering  Ulu  tahun  ajaran  2019/2020  pada  taraf  5%.  Jadi, hipotesisnya adalah terima H I dan tolak H O.

## DAFTAR PUSTAKA
Alsa,  Asmadi. Pendekatan  Kuantitatif  dan  Kualitatif  serta  Kombinasinya  dalam Penelitian Psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003.
Mardeli. Metodologi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam .  Palembang: NoerFikri, 2016.
Pratama,  Irja  Putra,  dan  Zulhijra  Zulhijra.  “Reformasi  Pendidikan  Islam  di Indonesia.” Jurnal PAI Raden Fatah 1, no. 2 (2019): 117–127.
Slameto. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi . Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta: Rajawali Press, 2014.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Membentuk  Religiusitas  Siswa  Kelas  IV  di  SDN  2  Pengarayan." Tadrib 5, no. 1 (2019): 87-103.