## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG

## MANAJEMEN PENDIDIKAN MADRASAH IBTIDAIYAH MIFTAHUL ULUM DESA KAYUBEBEK KECAMATAN TUTUR KABUPATEN PASURUAN
Hufron 1) , Ahmad Muthohar 2)
Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
1) hufron.iaiskj@gmail.com , 2) Amuthohar38@gmail.com
Abstrak. Artikel  ini  merupakan  kajian  mengenai    Manajemen  Pendidikan  Islam  di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Madrasah Ibtidaiya Miftahul Ulum Kayubebek Pasuruan. Tujuan dan urgensi dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan mengenai bagaimana Manajemen Pendidikan Islam diimplementasikan di Madrasah Ibtidaiyah  (MI)  Madrasah  Ibtidaiya  Miftahul  Ulum  Kayubebek  Pasuruan.  Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian kualitatif didefinisikan sebagai salah satu jenis penelitian. Adapun untuk menggali objek dan data penelitian secara komprehensif, sistematis,  dan  valid  digunakan  metode  analisis  deskriptif  kualitatif.  Setelah dideskripsikan  dan  dianalisis,  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Madrasah Ibtidaiyah  (MI)  Madrasah  Ibtidaiya  Miftahul  Ulum  Kayubebek  Pasuruan  telah memiliki  dan  mengimplementasikan  delapan  substansi  Manajerial  penting  yang harus ada dalam sebuah lembaga pendidikan Islam. Kedelapan Manajemen tersebut adalah:  (1).  Manajemen  Kurikulum,  (2).  Manajemen  Personalia,  (3).  Manajemen Kelas, (4). Manajemen Kemahasiswaan, (5). Pengelolaan Sarana dan Prasarana, (6). Manajemen Keuangan, (7). Manajemen Partisipasi Masyarakat, dan (8). Manajemen Kepemimpinan Kepala Sekolah. Meskipun kedelapan substansi tata kelola tersebut telah terpenuhi
Abstract. This article is a study of the Management of Islamic Education in Madrasah Ibtidaiyah (MI) Madrasah Ibtidaiya Miftahul Ulum Kayubebek Pasuruan. The purpose and  urgency  of  this  research  is  to  find  out  and  describe  how  Islamic  Education Management is implemented in Madrasah Ibtidaiyah (MI) Madrasah Ibtidaiya Miftahul Ulum Kayubebek Pasuruan. To achieve this goal, qualitative research is defined as a type of research. As for exploring objects and research data in a comprehensive, systematic, and valid way, a qualitative descriptive analysis method is used. After being described and analyzed, the results of this study indicate that Madrasah Ibtidaiyah (MI) Madrasah Ibtidaiya  Miftahul  Ulum  Kayubebek  Pasuruan  has  owned  and  implemented  eight important managerial substances that must exist in an Islamic educational institution. The eight Management are: (1). Curriculum Management, (2). Personnel Management, (3).  Classroom  Management,  (4).  Student  Management,  (5).  Facilities  and Infrastructure Management, (6). Financial Management, (7). Community Participation Management,  and  (8).  Principal  Leadership  Management.  Even  though  the  eight governance substances have been fulfilled.

## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG

## PENDAHULUAN
Manajemen pendidikan islam merupakan proses pengelolaan atau penataan lembaga pendidikan islam dengan melibatkan sumber daya  manusia muslim yang digerakkan untuk mencapai  tujuan  pendidikan  islam  secara  efektif  dan  efisien  (Shulhan  dan  Soim,  2013:10). Prinsip-prinsip  dalam  manajemen  pendidikan  islam  diantaranya  adil,  ikhlas,  amanah  atau bertanggung  jawab,  jujur,  amar  ma’ruf  nahi munkar,  iman  dan  akhlak,  dan  hubungan  atau pergaulan  baik  (Shulhan  dan  Soim,  2013:12-22).  Hal  ini  menunjukkan  fleksibelitas  pada keidentikan  manajemen  pendidikan  islam  yang  berbeda  dengan  lembaga  pendidikan  lain supaya pendidikan islam berfungsi sebagai sarana pemberdayaan manusia yang bernafaskan islam dengan kemajuan dan perkembangan yang baik.
Manajemen sebagai ilmu yang dikenal dipertengahan abad ke-19 ini berperan untuk mengukuhkan kebutuhan manusia (Choir, 2016:45). Hal ini juga sebagai kunci keberhasilan pengelola  perusahaan  atau  lembaga  pendidikan  umum  hingga  lembaga  pendidikan  Islam. Dunia  pendidikan  islam  sering  menemukan  problematika  yang  tidak  ringan.  Karena  dilihat secara historis, pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam di Indonesia berkaitan erat dengan  kegiatan  dakwah  Islamiyyah.  Sehingga  dalam  ranah  pendidikan  islam,  manajemen muncul sebagai paradigma baru dalam mengembangkan pendidikan islam yang berorientasi pada  kebutuhan  pembentukan  insan  muslim  yang  berakhlakul  karimah  dan  seutuhnya bertakwa  kepada  Allah  SWT.  Sehingga  pembentukan  insan  ini  perlu  dimulai  sejak  sedini mungkin untuk memudahkan menanamkan ajaran iman dan akhlaqul karimah.
Lembaga  pendidikan  islam  biasa  dikenal  dengan  sebutan  madrasah.  Madrasah merupakan  salah  satu  bentuk  institusi  atau  lembaga  pendidikan  formal  dalam  Islam 1 . Manajemen  madrasah  diantaranya  berkaitan  dengan  konsep  dan  peran  manajemen kurikulum, manajemen kesiswaan, manajemen sumber daya manusia, manajemen sarana dan prasarana,  manajemen  keuangan,  manajemen  hubungan  sekolah  dan  masyarakat  dan manajemen layanan khusus. 2 Madrasah Ibtidaiyah merupakan jenjang dasar dalam lembaga pendidikan  islam  yang  biasa  ditempuh  dengan  lama  waktu  6  tahun.  Salah  satu  madrasah ibtidaiyah sebagai lembaga pendidikan islam yang diadakan di Indonesia adalah MI Miftahul
1 Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.
2 Bafadal, Ibrahim. Manajemen Perlengkapan Sekolah dan Aplikasinya. Jakarta: Bumi Aksara. Basrowi dan Suwandi. 2006

## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG
Ulum  yang  beralamat  di  dusun  Taman,  Desa  Kayubebek,  Kecamatan  Tutur,  Kabupaten Pasuruan.
Manajemen dalam sekolah berfungsi mengelola sumber daya sekolah atau organisasi yang  diantaranya  mencakup    sumber  daya  manusia,  uang,  metode,  material,  mesin,  serta pemasaran  yang  dilakukan  secara  sistematis  dalam  suatu  proses. 3 Sekolah  menggunakan manajemen untuk peningkatan mutu. 4 Sehingga guna mencapai tujuan sekolah yang berfungsi dan  mencapai  misinya,  Madrasah  memerlukan  adanya  manajemen  atau  pengelolaan  yang diterapkan.  MI  Miftahul  Ulum  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  islam  swasta  di bawah naungan yayasan Sabilillah Taman yang mendorong peserta didik terbentuk menjadi cerdas dalam keselarasan jasmani dan rohani, serta manivestasinya sebagai tingkah laku dan perbuatan yang berada dalam pengamalannya. Madrasah ini juga memiliki kemandirian dalam melakukan pengelolaan terhadap manajemen yang diselenggarakan.
Berdasarkan  pemaparan  diatas,  maka  diperlukan  adanya  pengakajian  yang  dilakukan terhadap  manajemen  Madrasah  Ibtidaiyah  Miftahul  Ulum  Kayubebek.  Hal  ini  disebabkan substansi pokok manajemen, objek, dan lokasi penelitian memiliki nilai novelty atau kebaruan karena belum pernah diteliti oleh orang lain sebelumnya. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan mengenai manajemen Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Kayubebek yang di fokuskan peneliti pada aspek manajemen pendidikan islam yang diterapkan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan  jenis  penelitian  yang  hasil  penelitiannya  tidak  dihasilkan  dari  hasil  statistik maupun dari hitungan. 5 Instrument utama penelitian kualitatif yaitu peneliti itu sendiri. Oleh karena  itu,  untuk  menjadi  instrumen,  peneliti  harus  mempunyai  kemampuan  dalam melakukan wawancara, menganalisis, memotret, serta mengkonstruksi situasi sosial maupun data dengan lebih jelas dan bermakna.
Metode  kualitatif  digunakan  untuk  mendapatkan  data  secara  mendalam  dan mengandung  makna  (Sugiyono  2015:  15).  Penelitian  deskriptif  kualitatif  bertujuan  dalam
3 Rohiat. Manajemen Sekolah. Bandung: Refika Aditama. 2010
4 Sagala, Syaiful. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta. 2011
5 Basrowi dan Suwandi. Memahami Penelitian Kualitatif, Jakarta: Rineka. 2008

## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG
mendeskripsikan  serta  menggambarkan  beberapa  fenomena  yang  bersifat  alamiah  maupun rekayasa  manusia,  memperhatikan  lebih  karakteristik,  kualitas,  serta  keterkaitan  antar kegiatan.  Selain  itu,  Penelitian  deskriptif  juga  tidak  memberikan  perlakuan,  manipulasi  atau pengubahan pada variabel-variabel yang diteliti, akan tetapi menggambarkan terhadap suatu kondisi dengan apa adanya.
Sumber data primer penelitian ini didapatkan dengan melakukan riset dilapangan. Peneliti menggunakan  metode  diskriptif  kualitatif  untuk  mengeksplor  mengenai  manajemen  pada Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum. Analisis data yang digunakan penelitian ini menggunakan metode  analisis  deskriptif.  Metode  ini  berusaha  menggambarkan  serta  menginterpretasikan objek  yang  apa  adanya  tanpa  adanya  rekayasa. 6 Metode  deskriptif  dalam  penelitian dimaksudkan  guna  menyelidiki  keadaan,  kondisi,  serta  hal-hal  lain  yang  telah  diperoleh kemudian  dianalisis  dan  dinarasikan  sebagai  pemaparan  pembahasan  hasil  dan  penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  dalam  bentuk  data  merupakan  bagian  yang  disajikan  untuk menginformasikan  Substansi  dalam  manajemen  Madrasah  Ibtidaiyah  Miftahul  Ulum Kayubebek terdiri dari beberapa aspek, antara lain:
1. Manajemen Kurikulum
Manajemen  kurikulum  dan  pembelajaran  yang  diterapkan  di  Madrasah  Ibtidaiyah Miftahul Ulum memiliki visi untuk membangun generasi islami yang berakhlakul karimah dan berkarakter. Dalam rangka mewujudkan atau mencapai visi yang dimiliki, Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Kayubebek memiliki susunan sebagai berikut:
a) Menumbuhkan generasi muslim yang rajin shalat, wiridan, dan berdo’a, rajin membaca al - quran,  berperilaku  sopan  dan  santun,  serta  bangga  sebagai  seorang  muslim  pada  diri peserta didik.
b) Mencetak  kreativitas  peserta  didik  yang  mampu  mengungkapkan  ide-ide  baru  dan membuat hasil karya yang menarik.
6 Choir, Abu. 2016. Urgensi Manajemen Pendidikan dalam Pengembangan Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal MPI (1). https://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/jmpi/article/download/3371/5192.

## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG
c) Meningkatkan  kemandirian  peserta  didik  yang  berani  dan  bertanggung  jawab  dengan tugas-tugas madrasah.
d) Meningkatkan  prestasi  pada  peserta  didik  yang  memiliki  cacatan  prestasi  akademik maupun non-akademik serta mengekspresikan bakat dan kemampuan yang dimiliki.
Adapun tujuan didirikannya Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Kayubebek adalah:
a) Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia.
b) Meningkatkan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik.
c) Membekali peserta didik dengan pengetahuan yang memadai agar dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
d) Mengembangkan  keragaman  potensi  serta  karakteristik  daerah  dan  lingkungan  untuk menghasilkan lulusan yang dapat memberi kontribusi bagi pengembangan daerah.
e) Mendukung pelaksanaan pembangunan daerah dan nasional.
f) Mengembangkan ilmu pengetahuan,teknologi, dan seni.
g) Mendukung peningkatan rasa toleransi dan kerukunan antarumat beragama.
h) Mendorong  peserta  didik  agar  mampu  bersaing  secara  global  sehingga  dapat  hidup berdampingan dengan anggota masyarakat bangsa lain.
i) Mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia.
j) Menunjang kelestarian dan keragaman budaya.
k) Mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan gender.
l) Mengembangkan visi,misi,tujuan Madrasah,kondisi, dan ciri khas Madrasah.
Terkait  dengan  kurikulum,  Madrasah  Ibtidaiyah  Miftahul  Ulum  Kayubebek menggunakan  Kurikulum  2013  dengan  program  prioritas  GELEM  dan  GEFA.  Dalam  proses pembelajaran, para pendidik di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Kayubebek menggunakan strategi  berkelompok,  terjadwal,  dan  pematauan  kegiatan  ubudiyah  peserta  didik  sesuai dengan  program  prioritas  madrasah.  Madrasah    Miftahul  Ulum  ini  lebih  menekankan  pada pembentukan akhlak dan sopan santun peserta didik.
Struktur kurikulum yang terdapat di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Kayukebek meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan yang disusun berdasarkan KMA Nomor 184 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada

## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG
Madrasah,  diantaranya  1)  Kurikulum  MI  Miftahul  Ulum  Kayukebek  untuk  Kelas  I  sampai dengan  kelas  VI  memuat  tematik  dan  mata  pelajaran  untuk  yang  Agama  dan  Bahasa  Arab, ditambah  muatan  lokal  dan  pengembangan  diri,  2)  Substansi  mata  pelajaran  IPA  dan  IPS merupakan ”IPA Terpadu” dan ”IPS Terpadu”, 3) Pembelajaran pada kelas I - VI dilaksanakan melalui  pendekatan  tematik,  tetapi  berbasis  mata  pelajaran,  4)  Alokasi  waktu  satu  jam pelajaran adalah 35 menit, dan 5) Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36-40 pekan.
Mata  pelajaran  muatan  nasional  dan  muatan  local  yang  diajarkan  di  Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Kayubebek masing-masing memiliki standar KKM 73 untuk kelas I, II,  III,  dan  V,  sedangkan  kelas  VI  dan  IV  adalah  74.  Pengembangan  diri  yang  diterapkan  di Madrasah  Ibtidaiyah  Miftahul  Ulum  Kayubebek  meliputi  berbagai  kegiatan  diantaranya  1) Pembentukan  karakter  bangsa  dan  pendidikan  kewiraan  melalui  kegitan  upacara,  2) Bimbingan konseling yang dilaksanakan secara insidental oleh pendidik atau wali kelas yang bertugas  selaku  guru  BK,  3)  Unit  pengembangan  bakat  dan  minat  dilaksanakan  melalui kegiatan  ekstrakurikuler  berupa  pramuka,  olahraga,  marching  band,  al-banjari,  dan keterampilan atau kerajinan, 4) kegiatan pembiasaan rutin, dan pembiasaan terprogram yang tidak memiliki KKM.
Penetapan  kenaikan  kelas  di  MI  Miftahul  Ulum  Kayubebek  dihitung  berdasarkan pencapaian hasil belajar peserta didik selama melaksanakan pembelajaran di semester ganjil dan genap pada satu tahun ajaran, dengan ketentuan-ketentuan diantaranya 1) Jika capaian belajar pada semester ganjil dan genap nilai suatu pelajaran tuntas, maka untuk mata pelajaran tersebut dinyatakan tuntas, 2) Jika capaian hasil belajar pada semester ganjil dan genap nilai suatu pelajaran tidak tuntas, maka untuk mata pelajaran tersebut dinyatakan tidak tuntas, 3) Jika nilai rata-rata capaian semester ganjil dan genap mata pelajaran sama atau lebih besar dari rata-rata  KKM,  maka  mata  pelajaran  tersebut  dinyatakan  tuntas  dan  sebaliknya  apabila dinyatakan tidak tuntas. 4) Jika memenuhi persyaratan yang telah ditetapkan.
Kurikulum  untuk  Madrasah  Ibtidaiyah  Miftahul  Ulum  memasukan  pendidikan kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan personal, kecakapan sosial, dan atau kecakapan akademik.  Pendidikan  kecakapan  hidup  dilaksanakan  madrasah  untuk  memberikan kesempatan kepada setiap peserta didik dalam memperoleh bekal ketarampilan dan keahlian yang  dapat  dijadikan  sebagai  sumber  penghidupannya.  Selain  itu,  pendidikan  berwwasan

## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG
karakter  juga  diterapkan  dengan  pengarahan  pada  pembentukan  nilai-nilai  iman,  takwa, akhlakul  karimah,  berilmu  atau  berkeahlian,  jujur,  disiplin,  demokratis,  adil,  bertanggung jawab,  cinta  tanah  air,  orientasi  pada  keunggulan,  gotong  royong,  sehat,  mandiri,  kreatif, menghargai cakap, dan cakap.
2. Manajemen Personalia
Manajemen  personalia  yang  ada  di  MI  Mifathul  Ulum  Kayubebek  pada  prinsipnya mengupayakan agar setiap warga madrasah yang meliputi: pendidik, karyawan, peserta didik, hingga  orangtua  wali  dapat  bekerja  sama  dan  saling  mendukung  guna  mencapai  tujuan madrasah. Tenaga pendidik yang ada di MI Mifathul Ulum Kayubebek meliputi kepala sekolah, guru kelas, guru mapel, dan TU dengan jumlah 12 orang. Dalam proses belajar mengajar di MI Mifathul Ulum Kayubebek, pendidik berperan sebagai motor penggerak yang bertugas untuk membimbing serta mengarahkan kegiatan belajar mengajar guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Sehingga peran guru dalam proses belajar mengajar sangat penting di MI Mifathul Ulum Kayubebek.
Selaku motor penggerak, guru di MI Mifathul Ulum Kayubebek diharuskan mempunyai kecakapan, penguasaan materi, pengetahuan psikologi peserta didik, pemilihan metode atau strategi  belajar  yang  tepat,  dan  lain  sebagainya  yang  dapat  menunjang  pelaksanaan pendidikan. Tenaga pengajar di MI Mifathul Ulum Kayubebek berasal dari lulusan berbagai perguruan  tinggi  antara  lain:  Universitas  Islam  Malang,  Universitas  Terbuka,  Universitas Yudharta Pasuruan, STIT Muhammadiyah Bangil, Universitas Negeri Jember, UIN Maula Malik Ibrahim Malang, STKIP PGRI Pasuruan, dan SMAI Yakin Nongkojajar.
Dalam  mengembangkan  kualitas  sumber  daya  manusia  yang  ada,  pengelola  MI Mifathul Ulum Kayubebek sebanyak 90% guru melaksanakan peniliaian afektif, kognitif, dan psikomotor.  Dalam  menerapkan  program  prioritas  GERAMM  khususnya  GEFA  juga  sudah menyediakan  adanya  Buku  Standar  Kecakapan  Ubudiyah  untuk  kemudahan  penerapan program  Madrasah.  Semua  tenaga  pendidik  juga  selalu  meningkatkan  kompetensi  diri  di bidang  teknologi  sehingga  ouput  Madrasah  mampu  bersaing  di  lembaga  lanjutan  ditingkat lokal ataupun regional.
3. Manajemen Kelas
Tenaga pendidik di MI Miftahul Ulum Kayubebek menggunakan strategi dan metode pembelajaran  yang  bervariasi  dalam  proses  belajar  mengajar.  Strategi  pembelajaran  MI

## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG
Miftahul  Ulum  Kayukebek  mengacu  pada  keputusan  Direktur  Jenderal  Pendidikan  Islam nomor  5164  tahun  2018  tentang  petunjuk  teknis  penyusunan  rencana  pelaksanaan pembelajaran  pada  madrasah  yang  diantanya  mencakup  perencanaan,  prinsip  penyusunan RPP, dan komponen RPP.
Strategi dalam mengelola kelas ini diakan dengan seefektif mungkin guna mencapai tujuan  pembelajaran  yang  diharapkan.  Adapun  jumlah  kelas  yang  memang  benar-benar difungsikan untuk proses belajar mengajar di MI Miftahul Ulum Kayubebek berjumlah enam kelas yang terdiri dari kelas I hingga kelas VI dengan tiap-tiap kelas memiliki kondisi yang baik dan layak untuk digunakan pembelajaran.
4. Manajemen Peserta Didik
Peserta  didik  yang  ada  di  MI  Miftahul  Ulum  Kayubebek  berjumlah  imbang  antara peserta didik berjenis kelamin laki-laki dan peserta didik berjenis kelamin perempuan. Jumlah peserta didik di MI Miftahul Ulum Kayubebek tahun ajaran 2022/2023 berjumlah 133 orang. Peserta didik di Miftahul Ulum Kayubebek pada awal mulanya ditujukan bagi yang berminat mendalami ilmu agama saja. Latar belakang peserta didik datang dari keluarga petani dengan rata-rata  pendidikan  orang  tua  yang  rendah.  Jumlah  peserta  didik  pada  angkatan  pertama terdiri  dari  7  siswa  dan  1  siswi.  Dengan  terus  berkembangnya  minat  peserta  didik  yang bersekolah  di  MI  Miftahul  Ulum  Kayubebek,  maka  lembaga  terus  memperbaiki  kualitas pendidikan dengan mendatangkan tenaga pendidik sekaligus memberikan kesempatan pada alumni MI sendiri yang dilibatkan sebagai pengajar. Hal ini dilakukan demi menunjang minat peserta  didik  yang  tinggi  melihat  latar  belakang  mereka  yang  bersungguh-sungguh  untuk mendapatkan ilmu di jenjang pendidikan yang lebih tinggi dibandingkan dengan latar belakang orang tua mereka.
5. Manajemen Sarana dan Prasarana
Sebagai lembaga pendidikan yang berdiri dibawah naungan yayasan Sabilillah Taman ini, MI Miftahul Ulum Kayubebek telah memiliki gedung yang cukup memadai untuk digunakan sebagai  tempat  meyelenggarakan  pendidikan.  Sarana  pembelajaran  yang  terdapat  di  MI Miftahul  Ulum  Kayukebek  cukup  memadai  dengan  di  antaranya  Madrasah  menyediakan adanya  LCD  dan  layar  proyektor  sebagai  media  pembelajaran.  Di  perpustakan  tersedia  al- Qur’an  dan  guru  PAI  juga  memberikan  GEFA  atau  Gerakan  Furudlul  Ainiyah  untuk  peserta didik.

## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG
Data sarana dan prasaran yang terdapat di MI Miftahul Ulum Kayubebek diantaranya mencakup  7  ruang  kelas,  1  ruang  pimpinan  dan  guru,  1  ruang  tata  usaha,  1  ruang perpustakaan, 1 ruang UKS, ruang sirkulasi, tempat beribadah, 2 kamar mandi, 1 wc, tempat bermain atau berolahraga, 1 gudang, 1 kantin, tampat parkir, 7 buah meja guru, 7 buah kursi guru, 72 buah meja siswa, 144 buah kursi siswa, 2 unit komputer, 7 unit laptop, 3 buah printer, 1 unit LCD, 1 set alat drumband, 1 set alat olahraga, 3 buah sound system aktif, 3 buah lemari kantor, 3 buah rak buku, 7 buah lemari kelas, 7 buah papan tulis, 10 buah meja kantor, 13 buah kursi kantor, 1 set alat peraga PJOK, 1 set alat peraga IPA, dan 1 buah globe
6. Manajemen Keuangan
Sumber  dana  yang  ada  di  MI  Miftahul  Ulum  Kayubebek,  berasal  dari  dana  BOS  dan Infaq. Dana yang diperoleh difungsikan madrasah dalam berbagai bidang, diantaranya untuk pembayaran gaji tenaga pengajar, pembangunan fasilitas umum sekolah, pengadaan barang penunjang  pembelajaran,  sebagai  sumber  biaya  pengadaan  acara  madrasah,  dan  lain sebagainya yang berkaitan dengan Madrasah. Sehingga dengan adanya sumber dana ini, maka pelaksanaan program yang akan dilaksanakan oleh madrasah terdukung.
7. Manajemen Hubungan Masyarakat
MI  Miftahul  Ulum  Kayubebek  terletak  di  tengah-tengah  lingkungan  masyarakat, tepatnya beralamatkan di Dusun Taman RT. 05/ RW. 05 Desa Kayukebek Kecamatan Tutur 67165  Kabupaten  Pasuruan.  Adapun  lokasi  MI  Miftahul  Ulum  Kayukebek  terletak  pada geografis  daerah  pegunungan  dengan  titik  koordinat  -7,918566,  -112,826111  dan  lokasi sangat  mendukung  untuk  proses  belajar  mengajar  yang  terletak  di  tengah  pemukiman penduduk dengan tata letak bangunan yang memberikan kenyamanan untuk belajar. Sehingga, dalam pengembangannya  juga  melibatkan  peran masyarakat  setempat  madrasah  didirikan. Orangtua wali murid rata-rata berasal dari keluarga yang berprofesi sebagai petani dengan tingkat pendidikan cukup rendah.
Kerjasama  antar  masyarakat  dapat  menunjang  pengembangan  madrasah  ini terbentuk,  misalnya  tingginya  minat  menyekolahkan  anak.  Hal  ini  tentu  membawa  peserta didik dapat diterima dengan baik oleh masyarakat. Hubungan masyarakat dengan madrasah akan  memiliki  keharmonisan  yang  saling  menguntungkan.  Madrasah  akan  mendapatkan dukungan pengadaan pembelajaran yang mumpuni dengan menunjang keberhasilan belajar peserta  didik,  dan  masyarakat  khususnya  peserta  didik  yang  datang  dari  sekitar  dibekali

## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG
dengan  ilmu,  sopan  santun  dan  norma-norma  yang  berlaku  di  masyarakat  untuk diamalkannya.

## 8. Manajemen Kepala Madrasah
MI Miftahul Ulum Kayubebek berada di bawah naungan yayasan Sabilillah Taman, oleh karena itu semua keputusan kebijakan juga berada pada pengelola yayasan. Kepala madrasah sebagai kepanjangan tangan dari yayasan dalam melaksanakan tugas dan mengidealisasikan penerapannya  pada  madrasah.  Kepala  madrasah  juga  berperan  sebagai  tenaga  pendidik, dikarenakan keterbatasan sumber daya manusia yang terbatas. Walaupun demikian, kepala madrasah  tetap  menjalankan  tugas  sesuai  dengan  fungsinya  seperti  dalam  merumuskan, menetapkan, dan mengembangkan visi, tujuan, hingga rencana kerja sekolah.
Manajemen  madrasah  merupakan  proses,  dalam  arti  serangkaian  kegiatan  yang diupayakan oleh kepala sekolah bagi kepentingan sekolahnya. Hal ini sesuai dengan pendapat Bafadal (2006:55) yang menyatakan bahwa manajemen madrasah pada dasarnya merupakan penerapan manajemen yang diterapkan pada madrasah dan diupayakan oleh kepala sekolah demi  kepentingan  sekolah.  Pada  MI  Mifatahul  Ulum  Kayubebek,  kepala  sekolah  telah menerapakn  manajemen  madrasah  yang  berarti  kepal  sekolah  telah  memaksimalkan penggunaan berbagai sumber daya di lingkungan sekolah untuk mencapai tujuan MI Miftahul Ulum Kayubebek.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  pemaparan  diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwasannya  MI Miftahul Ulum Kayubebek telah mengimplementasikan delapan substansi pokok Manajemen Pendidikan  Islam,  diantaranya:  1)  Manajemen  Kurikulum,  2)  Manajemen  Personalia,  3) Manajemen  Kelas,  4)  Manajemen  Peserta  Didik,  5)  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana,  6) Manajemen  Keuangan,  7)  Manajemen  Hubungan  Masyarakat,  8)  dan  Manajemen  Kepala Sekolah. Penerapan manajemen pendidikan yang diterapkan sudah cukup optimal meskipun masih terdapat hal-hal yang belum maksimal.
Maka saran mengenai hal-hal yang dapat menjadi acuan pengembangan manajemen pendidikan  islam  pada  madrasah  adalah  mengadakan  pelatihan  Paikem  dan  pembelajaran konstektual, melaksanakan pembelajaran kecakapan hidup, mengadakan class metting antar

## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG
lembaga  dalam  satu  Gusmad,  peningkatan  kualifikasi  akademik  guru  dan  pelatihan peningkatan kompetensi, pengadaan 20 laptop untuk pembelajaran peserta didik, pembinaan tenaga  perpustakaan,  pengadaan  840  judul  buku  pengayaan  dan  20  judul  buku  referensi, pengadaan  KIT  IPA  untuk  eksperimen  dasar,  pembuatan  program  pemeliharaan  jangka pendek dan menengah, dan pengadaan pemadam kebakaran.

## INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG

## DAFTAR PUSTAKA
Bafadal, Ibrahim. 2006. Manajemen Perlengkapan Sekolah dan Aplikasinya. Jakarta: Bumi Aksara.
Basrowi dan Suwandi. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif, Jakarta: Rineka.
Choir, Abu. 2016. Urgensi Manajemen Pendidikan dalam Pengembangan Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal MPI (1). https://ejournal.uin- malang.ac.id/index.php/jmpi/article/download/3371/5192 .
Rohiat. 2010. Manajemen Sekolah. Bandung: Refika Aditama.
Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.