## Optimisme dan Self Esteem pada Pelajar Sekolah Menengah Atas
Ruth Novianti Sidabalok, Winida Marpaung, Yulinda Septiani Manurung Fakultas Psikologi, Universitas Prima Indonesia, Sumatera Utara, Indonesia nobiruth@gmail.com
Abstract . This study aims to determine the relationship between self-esteem with optimism. The  hypothesis  of  this  study  stated  that  there  is  a  positive  correlation  between  self-esteem with optimism. The research subjects were 251 high school students SMA Negeri 17 Medan selected by disproportionate stratified random sampling. Data were obtained from a scale to measure  self-esteem  and  optimism.  The  Analysis  of  the  data  was  performed  by  Product Moment Correlation with SPSS 17 for Windows. The results of data analysis showed that the coefficient  was  0,652  and  p  0.000  (p  <0.05).  It  showed  that  there  is  a  positive  correlation between  self-esteem  and  optimism.  These  results  indicate  that  the  contribution    given  to optimism by  self-esteem variable was 42,5 percent and the remaining 57,5 percent. From the results, this study showed that the hypothesis is accepted that there is a positive relationship between self-esteem with optimism.
Keywords: Self Esteem,  Optimism
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self esteem dengan optimisme.  Hipotesis  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  adalah  ada  hubungan  positif antara self esteem dengan optimisme. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa- siswi  SMA  Negeri  17  Medan  sebanyak  251  orang  yang  dipilih  dengan  metode disproportionate  stratified  random  sampling .  Data  diperoleh  dari  skala  untuk  mengukur self  esteem dan  optimisme.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  menggunakan  korelasi Product  Moment melalui  bantuan  SPSS  17 . Hasil  analisis  data  menunjukkan  koefisien korelasi sebesar 0,652 dengan p sebesar 0,000 (p < 0,05). Ini menunjukkan ada hubungan positif  antara self  esteem dengan  optimisme.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa sumbangan yang diberikan variabel self esteem terhadap optimisme adalah sebesar 42,5 persen self  esteem mempengaruhi  optimisme  dan  selebihnya  57,5  persen . Dari  hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa  hipotesis  dapat  diterima  bahwa  ada  hubungan  positif antara self esteem dengan optimisme.
Kata kunci: Self Esteem, Optimisme

## Pendahuluan
Pendidikan adalah hal yang sangat penting di dunia, dimana pendidikan sangat perlu untuk  dikembangkan  dari  berbagai  ilmu  pengetahuan,  karena  pendidikan  yang berkualitas  dapat  meningkatkan  kecerdasan  suatu  bangsa  dan  membangun  bangsa menjadi maju serta dapat meningkatkan perekonomian bangsa menjadi lebih baik.
Pendidikan  merupakan  salah  satu  cara  yang  ditempuh  seseorang  untuk  melakukan sebuah  perubahan,  dimana  sejumlah  pengalaman  dari  seseorang  atau  kelompok  untuk dapat memahami sesuatu yang sebelumnya tidak mereka pahami. Pengalaman itu terjadi karena adanya interaksi antara seseorang atau kelompok dengan lingkungannya interaksi
itu  menimbulkan  suatu  perubahan  pada  manusia  dan  selanjutnya  proses  perubahan  itu menghasilkan  perkembangan  bagi  kehidupan  seseorang  atau  kelompok  dalam lingkungannya.
Masa  perkembangan  seseorang,  untuk  menuju  kedewasaan  manusia  melalui  tahap transisi dari masa anak-anak ke masa dewasa, yakni disebut dengan masa remaja. Masa remaja menurut Mappiare (dalam Ali & Asrori, 2008), berlangsung antara umur 12 tahun sampai dengan 21 tahun bagi wanita dan 13 tahun sampai dengan 22 tahun bagi pria.
Menurut  Gunarsa  (2008)  menyatakan  bahwa  remaja  dalam  masa  peralihan mempunyai  catatan  khas  seperti  timbulnya  perubahan  jasmani  dan  fisik  yang  demikian pesat dan jelas berbeda dibandingkan masa sebelumnya, perkembangan inteleknya lebih mengarah ke pemikiran tentang dirinya, perubahan hubungan antara anak dan orang tua dan  orang  lain  dalam  lingkungan  dekatnya,  timbulnya  perubahan  dalam  perilaku, pengalaman  dan  kebutuhan  seksual,  serta  perubahan  tuntutan  orang  lain  terhadap remaja.
Secara  umum  karakteristik  pemikiran  remaja  pada  tahap  operasional  formal  atau perkembangan  kognitif  adalah  diperolehnya  kemampuan  untuk  berpikir  secara  abstrak, manalar  secara  logis,  dan  menarik  kesimpulan  dari  informasi  yang  tersedia.  Pada  tahap operasional formal anak yang menginjak usia remaja sudah dapat berpikir secara abstrak dan  hipotetis,  sehingga  ia  mampu  memikirkan  sesuatu  yang  akan  atau  mungkin  terjadi, sesuatu yang bersifat abstrak. Remaja di tahap oprasional formal dapat mengintegrasikan apa  yang  telah  mereka  pelajari  dengan  tantangan  di  masa  mendatang  dan  membuat rencana untuk masa depan menurut Desmita (2016).
Remaja  adalah  generasi  penerus  bangsa  di  masa  depan,  dan  remaja  merupakan harapan dan aset penting bagi bangsa untuk melakukan sebuah perubahan dan perbaikan bagi  bangsa.  Remaja  harus  memiliki  prestasi  akademik  yang  baik  dan  memiliki  rasa optimis untuk bisa memajukan bangsa atau membangun bangsa menjadi lebih baik untuk melakukan  perubahan  ke  arah  yang  lebih  baik  lagi  dengan  berbagai  ilmu  pengetahuan yang dimiliki oleh remaja.
Remaja  harus  memiliki  semangat  juang,  keyakinan  yang  kuat  di  dalam  dirinya, memiliki  rasa  optimis  dengan  berpikir  positif,  dan  memiliki  tingkat  intelektualitas  yang tinggi,  kecerdasan  dalam  berpikir,  berpikir  kritis  dan  bertindak  dengan  cepat  dan  tepat dalam  diri  remaja,  sehingga  remaja  mampu  melakukan  sebuah  perubahan  bagi  bangsa Indonesia dan mampu bersaing dengan bangsa lain dalam konteks globalisasi yaitu suatu keadaan dimana tatanan kehidupan masyarakat mendunia tanpa batas dan waktu .
Berdasarkan  wawancara  yang  dilakukan  terhadap  siswa-siswi  SMAN  17  Medan ditemukan  siswa-siwi  belum  memiliki  gambaran  yang  jelas  tentang  masa  depannya karena mereka masih ragu dengan keyakinan mereka untuk masuk ke Perguruan Tinggi Negeri  favorit.  Walaupun  mereka  sudah  mengikuti  bimbingan  belajar  di  luar  sekolah tetapi  mereka  tetap  masih  kurang  yakin  untuk  bisa  masuk  di  Perguruan  Tinggi  Negeri yang mereka inginkan, karena persaingan yang begitu ketat. Ada juga siswa-siswi terpaksa untuk mengikuti tuntutan orangtua untuk memilih Universitas di Kota Medan saja tanpa harus ke luar kota karena masalah status sosial ekonomi orangtua yang rendah. Terdapat juga  siswa-siswi  yang  tamat  namun  tidak  berpikir  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke Perguruan  Tinggi  Negeri  setelah tamat  sekolah.  Motivasi  belajar  di sekolah  juga  rendah, terlihat  dari  saat  diberi  tugas  sekolah  dan  tugas  yang  berkaitan  dengan  soal  SBMPTN, mereka  masih  kesulitan  menyelesaikan.  Terkadang  mereka  juga  memilih  untuk  tidak mengerjakannya dan langsung menanyakan ke orang lain, atau mencontek.
Hal ini menunjukkan para siswa-siswi merasa putus asa, pesimis, dan karena status sosial ekonomi orangtua yang rendah, sehingga mereka tidak yakin untuk bisa masuk ke Perguruan  Tinggi  Negeri  yang  mereka  inginkan.  Dengan  kata  lain,  saat  mereka mendapatkan  suatu  situasi  yang  sulit,  mereka  tidak  dapat  berpikir  positif  dan  secara optimis  untuk  memecahkan  masalah  yang  dihadapi,  khususnya  diperhadapkan  dengan keputusan untuk melanjutkan pendidikan di Perguruan Tinggi.
Optimisme adalah suatu harapan yang ada pada individu bahwa segala sesuatu akan berjalan  menuju  ke  arah  kebaikan.  Perasaan  optimisme  membawa  individu  pada tujuan yang  dingiinkan,  yakni  percaya  pada  diri  dan  kemampuan  yang  dimiliki.  Sikap  optimis menjadikan seorang keluar dengan cepat dari permasalahan yang dihadapi karena adanya pemikiran  dan  perasaan  memiliki  kemampuan  menurut  Lopez  dan  Snyder  (Ghufron  & Risnawati, 2016).
Menurut Seligman (dalam Ghufron & Risnawati, 2016) menyatakan optimisme adalah suatu  pandangan  secara  menyeluruh,  melihat  hal  yang  baik,  berpikir positif, dan mudah memberikan makna bagi diri. Individu yang optimis mampu menghasilkan sesuatu yang lebih  baik  dari  yang  telah  lalu,  tidak  takut  pada  kegagalan,  dan  berusaha  untuk  tetap bangkit mencoba kembali bila gagal. Optimisme mendorong individu untuk selalu berpikir bahwa sesuatu yang terjadi adalah hal yang terbaik bagi dirinya. Hal ini yang membedakan dirinya dengan orang lain. Eklund dan Tenenbaum (2014) mengatakan optimisme adalah ekspektasi akan hasil positif atau hasil yang diinginkan untuk terjadi.
Optimisme  adalah  cara  berpikir  yang  positif  dan  realistis  dalam  memandang  suatu masalah.  Berpikir  positif  adalah  berusaha  mencapai  hal  terbaik  dari  keadaan  terburuk.
Optimisme  dapat  membantu  meningkatkan  kesehatan  secara  psikologis,  memiliki perasaan yang baik, melakukan penyelesaian masalah dengan cara yang logis sehingga hal ini  dapat  meningkatkan  kekebalan  tubuh  juga  menurut  Segerestrom  (dalam  Ghufron  & Risnawati, 2016).
Hal ini dapat disimpulkan bahwa optimisme adalah suatu cara bagaimana seseorang berpikir positif untuk mengahadapi masalah-masalah yang dihadapi dalam diri individu. Dan optimisme membuat individu mengetahui apa yang diinginkan dan cepat mengubah diri agar mudah menyelesaikan masalah yang tengah dihadapi.
Lerner  dan  Spanier  (dalam  Ghufron  &  Risnawati,  2016)  berpendapat  bahwa self- esteem adalah tingkat penilaian yang positif atau negatif yang dihubungkan dengan konsep diri seseorang. Self esteem merupakan evaluasi seseorang terhadap dirinya sendiri secara positif  dan  juga  sebaliknya  dapat  menghargai  secara  negatif.  Menurut  Branden  (dalam Rahman, 2013) self esteem merupakan kecenderungan seseorang untuk merasa mampu di dalam mengatasi suatu masalah dan merasa berharga.
Self esteem merupakan salah satu faktor yang sangat menentukan perilaku individu. setiap  orang  menginginkan  penghargaan  yang  positif  terhadap  dirinya,  sehingga seseorang akan merasakan bahwa dirinya berguna atau berarti bagi orang lain meskipun dirinya  memiliki  kelemahan  baik  secara  fisik  maupun  secara  mental.  Terpenuhinya keperluan  penghargaan  diri  akan  menghasilkan  sikap  dan  rasa  percaya  diri,  rasa  kuat menghadapi sakit, rasa damai, namun sebaliknya apabila keperluan penghargaan diri ini tidak terpenuhi, maka akan membuat seseorang individu mempunyai mental yang lemah dan  berpikir  negatif.  Menurut  Brown  (dalam  Lubis,  2009)  mengemukakan  bahwa self esteem merupakan  objek  dari  kesadaran  diri  dan  merupakan  penentu  perilaku.  Oleh karena  itu,  perilaku  merupakan  indikasi  dari  harga  diri  yang  bersangkutan  karena penghargaan diri akan muncul dalam perilaku yang dapat diamati. Menurut Schaefer dan Millman  (dalam  Suhron,  2017)  seseorang  yang  memiliki self  esteem rendah,  akan menyebabkan seseorang individu menjadi tidak optimis.
Berdasarkan  hal  di  atas  maka  peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  dengan  judul “Optimisme  Ditinjau  dari Self  Esteem pada  Siswa-Siswi  SMA  Negeri  17  Medan.    Adapun hipotesis dalam penelitian ini adalah ada hubungan antara self esteem dengan optimisme.

## Metode
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa-siswi    SMA  Negeri  17  Medan,  yang berjumlah 863 orang dan terdiri atas kelas X (10) terbagi 8  unit, kelas XI (11) terbagi 8 unit, dan Kelas XII (12) terdiri dari 8 unit. Metode pengambilan sampel dalam penelitian
ini menggunakan teknik disproportionated stratified random sampling . Metode penelitian data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan skala.

## Hasil dan Diskusi
Uji  normalitas  sebaran  dianalisis  dengan  menggunakan  Kolmogorov  Smirnov  Z.
Berdasarkan  analisis  tersebut,  diketahui  bahwa  variabel self  esteem dengan  optimisme menyebar  mengikuti  sebaran  normal,  yaitu  berdistribusi  sesuai  dengan  prinsip  kurve normal. Adapun kriteria yang digunakan adalah apabila P > 0,05 maka data terdistribusi normal dan sebaliknya jika P < 0,05 maka tidak terdistribusi normal (Priyatno, 2010).
Tabel 1. Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas Sebaran Variabel SD KS-Z Sig.1tailed P Ket Optimisme 12,606 1,152 0.070 P >0.05 Sebaran normal Self Esteem 0,110 1,182 0.091 P >0.05 Sebaran normal
Uji  linearitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  dua  variabel  yang  akan  dikenai prosedur analisis statistis korelasional menunjukkan hubungan yang linear atau tidak. Jika P < 0,05 maka hubungan antara kedua variabel yaitu self esteem dan  optimisme dikatakan linear, dan sebaliknya jika P > 0,05 maka hubungan kedua variabel dikatakan tidak linear (Priyatno, 2010).
Tabel 2 . Linieritas Hubungan Variabel F Sig Ket Optimisme Self Esteem 183.488 0.000 Linear
Jadi, berdasarkan uji linieritas hubungan maka  dapat dilihat dari tabel di atas kedua variabel mempunyai derajat hubungan yang linier.
Tabel 3. Perbandingan Data Empirik Dan Hipotetik Optimisme Variabel Empirik SD Hipotetik SD Min Max Mean Min Max Mean Optimisme 95 155 130,72 12,606 39 156 97,5 19,5
Hasil analisis untuk skala Optimisme diperoleh mean empirik > mean hipotetik yaitu 130,72  >  97,5  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  optimisme  pada  subjek  penelitian  tinggi daripada populasi pada umumnya.
Tabel 4. Kategorisasi Optimisme
Variabel Rentang Nilai Kategori Jumlah (n) Persentase Optimisme x < 78 Rendah 0 0 % 78 ≤  x <117 Sedang 33 13,15% x ≥ 117 Tinggi 218 86,85 % Jumlah 251 100%
Berdasarkan  kategori  pada  tabel  4    maka  dapat  dilihat  bahwa  terdapat  0  subjek  (0 persen) yang memiliki tingkat optimisme rendah, terdapat 33 subjek (13,15 persen) yang memiliki  tingkat  optimisme  sedang,  dan  terdapat  218  subjek  (86,85  persen)  yang memiliki  tingkat  optimisme  tinggi.  Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka  dapat disimpulkan bahwa rata-rata subjek penelitian memiliki optimisme tinggi.
Tabel 5. Perbandingan Data Empirik Dan Hipotetik Self Esteem Variabel Empirik SD Hipotetik SD Min Max Mean Min Max Mean Self Esteem 21 38 29,98 3,256 10 40 25 5
Hasil analisis untuk skala self esteem diperoleh mean empirik < mean hipotetik yaitu 29,98<  25  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  self  esteem  pada  subjek  penelitian  tinggi daripada populasi pada umumnya.
Tabel 6. Kategorisasi Data Self Esteem Variabel Rentang Nilai Kategori Jumlah (n) Persentase Self Esteem x < 20 Rendah 0 0% 20 ≤ x < 30 Sedang 118 47,01% x ≥ 30 Tinggi 133 52,99% Jumlah 251 100%
Berdasarkan  kategori  pada  tabel  6  maka  dapat  dilihat  bahwa  terdapat  0  subjek  (0 persen)  yang  memiliki  tingkat  self  esteem  rendah,  terdapat  118  subjek  (47,01  persen) yang  memiliki  tingkat  self  esteem  sedang,  dan  terdapat  133  subjek  (52,99  persen)  yang memiliki  tingkat  self  esteem  tinggi.  Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka  dapat disimpulkan bahwa rata-rata subjek penelitian memiliki self esteem tinggi.
Tabel 7. Korelasi Antara Optimisme dengan Self Esteem
Analisis Pearson Correlation Signifikansi (p) Korelasi 0.652 0.000
Hasil utama yang diperoleh dari penelitian ini, yakni terdapat hubungan positif yang sangat  signifikan  antara self  esteem dengan  optimisme,  dimana  r  =  0,652  dan  nilai signifikan  p  sebesar  0,000  artinya  semakin  tinggi self  esteem ,  maka  semakin  tinggi optimisme dan sebaliknya semakin rendah self esteem , maka semakin rendah optimisme.

## Diskusi
Berdasarkan  uji  hipotesis  yang  dilakukan menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang signifikan antara self esteem dengan optimisme pada siswa-siswi di SMA Negeri 17 Medan, yang  ditunjukkan  oleh  angka  koefisien  korelasi  rxy=0,652  dengan  tingkat  signifikansi p=0,000  (p<0,05).  Nilai  yang  positif  pada  koefisien  korelasi  menunjukkan  hubungan positif  antara self  esteem dengan  optimisme  pada  siswa-siswi  di  SMA  Negeri  17  Medan, artinya bahwa semakin tinggi self esteem maka semakin tinggi optimisme dan sebaliknya semakin rendah self esteem maka semakin rendah optimisme. Hal ini menyatakan bahwa hipotesis diterima dimana arah hubungan yang positif, berarti  semakin tinggi self esteem maka  semakin  tinggi  optimisme.  Hasil  analisis  deskripsi  data  penelitian  menunjukkan bahwa self esteem pada siswa-siswi SMA Negeri 17 Medan, ternyata  0 subjek (0 persen) yang  memiliki  tingkat self  esteem rendah,  terdapat  118  subjek  (47,01  persen)  yang memiliki tingkat self esteem sedang, dan terdapat 133 subjek (52,99 persen) yang memiliki tingkat self esteem tinggi. Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata  subjek  penelitian  memiliki self  esteem tinggi.  Sedangkan  untuk  variabel optimisme  diperoleh  gambaran  sebesar  0  subjek  (0  persen)  yang  memiliki  tingkat optimisme rendah,  terdapat  33  subjek  (13,15  persen)  yang  memiliki  tingkat  optimisme sedang, dan terdapat 218 subjek (86,85 persen) yang memiliki tingkat optimisme tinggi. Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  rata-rata  subjek penelitian memiliki optimisme tinggi.
Adapun  besar  sumbangan  efektif (R  square) adalah  0.425,  dari  variabel self  esteem terhadap  optimisme  adalah  sebesar  42,5%  dan  selebihnya  sebesar  57,5%  dipengaruhi oleh faktor lain, seperti konsep diri, kepribadian hardiness , regulasi diri, penerimaan diri dan kesiapan belajar.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil-hasil  yang  telah  diperoleh  dalam  penelitian  ini,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  positif  antara self  esteem dengan  optimisme  dengan korelasi Product Moment (r) sebesar 0.652 dan nilai p sebesar 0,000 (p  < 0,05), artinya
semakin  tinggi  optimisme  maka  semakin  tinggi self  esteem ,  dan  sebaliknya  semakin rendah optimisme maka rendah self esteem . Jadi kesimpulan yang dapat disampaikan dari penelitian ini adalah bahwa siswa-siswi SMA Negeri 17 Medan memiliki self esteem yang tinggi terhadap optimisme.

## Saran
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  disarankan  kepada  siswa-siswi untuk mempertahankan optimisme dalam dirinya dengan selalu berpikir positif dan selalu percaya diri dengan apa yang dilakukannya, serta mampu menyelesaikan masalah mereka dengan  pandangan  yang  positif.    Begitu  juga  dengan self  esteem siswa-siswi  harus membangun standar belajar dengan bekerja keras dan giat dalam belajar, dan siswa-siswi diharapkan untuk dapat menerima kritikan dari orang lain atau teman-temannya dengan baik.  Bagi  guru  diharapkan  dapat  memberikan  program-program  pembelajaran  serta pelatihan  untuk  meningkatkan  optimisme  dan  harga  diri  siswa,  agar  siswa-siswi  lebih memiliki  keyakinan  diri  yang  kuat  dan  selalu  memiliki  rasa  optimis  dalam  dirinya,  dan memiliki rasa beharga dalam dirinya. Dengan demikian siswa akan memiliki optimis dan rasa percaya diri serta keyakinan diri dalam menghadapi masalah atau kesulitan-kesulitan yang dihadapi mereka dalam proses belajar di sekolah. Bagi orang tua diharapkan kepada orang  tua  agar  selalu  memberikan  dukungan  atau  motivasi  kepada  anak-anak  agar memiliki  keyakinan  yang  kuat  dan  rasa  percaya  diri  untuk  melakukan  segala  sesuatu untuk dirinya sendiri. Serta kepada peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti faktor- faktor  lain  yang  dapat  mempengaruhi  optimisme  seperti  konsep  diri,  kepribadian hardiness , regulasi diri, penerimaan diri dan kesiapan belajar.

## Daftar Pustaka
Aidina, W., Haiyun,  N., & Sulistyani, A. 2013. “Hubungan Antara Penerimaan Diri dengan Optimisme  Menghadapi  Masa  Depan  pada  Remaja  di  Panti  Asuhan”. Jurnal Psikohumanika ,  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Syiah  Kuala. Vol.  VI  No.  2 , Desember  2013  ISSN:  1979-0341.  Diakses  pada  tanggal  1  Maret  2018.  Dari http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:sN7QG_BeAdIJ:psikohu manika.setiabudi.ac.id/index.php%3Foption%3Dcom_content%26view%3Darticle %26id%3D144:hubungan-antara-penerimaan-diri-dengan-optimisme- menghadapi-masa-depan-pada-remaja-di-panti
asuhan%26catid%3D79:no-1-
januari-juni 2013+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=id
Philanthrophy Journal of Psychology Vol 3 Nomor 1 (2019), 1-74 ISSN 2580-6076 (Print), ISSN 2580-8532 (Online)
Aisyah, S., Yowono, S., & Zuhri, S. 2015. “Hubungan Antara Self -Esteem dengan Optimisme Masa  Depan  pada  Siswa  Santri  Program  TAHFIDZ  di  Pondok  Pesantren  AL MUYYAD  Surakarta  &  Ibnu  Abbas  Kelatren ” . Jurnal  Psikologi ,  Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Vol. 13, No.2 , November 2015: 1-8. ISSN: 0854-2880. Diakses pada tanggal 28 Februari 2018. Dari http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:yf59QOOvBAYJ:journals. ums.ac.id/index.php/indigenous/article/download/2598/1706+&cd=1&hl=en&ct
=clnk&gl=id
Ali, M. & Asrori, M. 2008. Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik . Jakarta: Media Grafika.
Arif, I., S. 2016. Psikologi Positif . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Arikunto, S. 2010. Prosedur penelitian : Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta : Rineka Cipta Asmadi. 2008. Teknik Prosedural Keperawatan Konsep dan Aplikasi Kebutuhan Dasar Klien . Jakarta: Salemba Medika.
Azwar, S. 2016. Reliabilitas dan Validitas (Edisi IV ). Yogyakarta: Pustaka Belajar. Azwar, S. 2006. Penyusunan Skala Psikologi . Jakarta: Pustaka Belajar. Azwar, S. 2015. Penyusunan Skala Psikologi . Yogyakarta: Pustaka Belajar. Baron, R.A & Byrne, D. 2004. Psikologi Sosial . Jakarta: Erlangga
Brown  J.D.  &  Marshall  M.A.  2006.  The  Tree  Faces  of  Self-Esteem.  In  :  Kernis  M.H  (Eds), Self-Esteem Issues and Answers ; A Sourcesbook of Current Perspectives .  New York : Psychology Press.
Desmita.  2016. Psikologi  Perkembangan  Peserta  Didik .  Bandung:  PT  Remaja Roskadakarya.
Eklund, R. C. & Tenenbaum, G. 2014. Encyclopedia of Sport and Exercise Psychology . USA: Sage Publications.
Ellis, Arthur K. 2013. Research on Educational Innovations . New York: Routledge.
Ellis,  S.,  &  Janet,  T.  2009. Behaviour  for  Learning  :  proactive  approaches  to  behavior management .
Ghufron & Risnawita. 2016. Teori-teori Psikologi . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Guidon, M. H. 2010. Self Esteem Across the lifespan : Issues and interventions .
Gunarsa, S. D. 2008. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja . Jakarta:   BPK
Gunung Mulia
Herdiya nto, A & Surjaningrum, E. R. (2014). “Hubungan Antara Dukungan Sosial dan Self Esteem  pada  Remaja  Penyalahguna  Zat  yang  Sedang  dalam  Masa  Rehabilitasi ”. Jurnal  Psikologi ,  Universitas  Airlangga. Vol.  2,  No.  1 ,  April  2014.  Diakses  pada tanggal 16 Mei 2018. Dari http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:h0jBg2zaLuYJ:journal.u nair.ac.id/filerPDF/jpkk48c6ae2af9full.pdf+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=id&client=
psy-ab
Hojjat, N & Duncan., C. 2013. Positive Psychology of Love . New York : Oxford University Press.
Jahja, Y. 2011. Psikologi Perkembangan . Jakarta: Kencana.
Kurniawan, S., Priyatama, A. N., & Karyanta, N. A. 2015. Hubungan Konsep   Diri  Dengan Optimisme Dalam Menyelesaikan Skripsi Pada Mahasiswa Prodi Psikologi Fakultas Kedokteran UNS. Surakarta: Universitas  Sebelas  Maret. Vol. III  No.  4 ,  Maret  2015.  Diakses  pada  tanggal  26  Juli  2018.  Dari http://candrajiwa.psikologi.fk.uns.ac.id/index.php/candrajiwa/article/view/97/8 8
Lubis, N., L. 2009. Depresi Tinjauan Psikologis . Jakarta: Kencana.
Lopez,  S.  J.  &  Snyder,  C.R.  2007. Positive  Psychological  Assesment:  A  Handbook  of Models and Measures. Washington, DC, US: American Psychological Association.
Nurhidayati,  N  &  Nurdibyanandaru,  D.  (2014).  “Hubungan  Antara  Dukungan  Sosial Keluarga  dengan  Self  Esteem  pada  Penyalahguna  Narkoba  yang  Direhabilitasi ”. Jurnal  Psikologi ,  Universitas  Airlangga  Surabaya. Vol.  3,  No.  3 ,  Desember  2014. Diakses pada tanggal 16 Mei 2018. Dari https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:bnTEXUEQJFIJ:https:// ojs.unud.ac.id/index.php/psikologi/article/view/25126+&cd=2&hl=en&ct=clnk&g
l=id
Nurtjahjanti,  H  &  Ratnaningsih,  I.K.  2011. Hubungan  Kepribadian  Hardiness Dengan  Optimisme  Pada  Calon  Tenaga  Kerja  Indonesia  (CTKI)  Wanita  Di BLKLN Disnakertrans Jawa Tengah . Semarang: Univerisatas Diponegoro.   Jurnal Psikologi Undip Vol. 10 No. 2 , Oktober  2011. Diakses pada tanggal 27 Juli  2018. Dari https://ejournal.undip.ac.id/index.php/psikologi/article/view/2881
Prasetyo, B., & Jannah, L., M. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif : Teori dan Aplikasi . Jakarta: Rajawali Pers.
Priyatno, D. 2010, Paham Analisis Statistik Data dengan SPSS . Yogyakarta.: Mediakom. Purba, A., D. 2017. “The Correlation Between Self -Esteem And Optimism For The Recovery Of  Hemodialysis  Patient  In  The  Dr.  H.  Kumpulan  Pane  Hospital . Journal  Of Humanities  And  Social  Science ,  Medan  Area  University. Volume.  22  Issue.  10 , 2017. E-ISSN: 2279-0837 P-ISSN:  2279-0845.  Diakses pada tanggal 13 Mei 2018. Dari http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:lVku_4W1H8gJwww.ios rjournals.org/iosr-jhss/papers/Vol.%252022%2520Issue10/Version 1/J2210017181.pdf+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=id
Rahman, A. A. 2013. Psikologi Sosial . Jakarta: Rajawali.
Reevy, G. M. 2010. Encyclopedia of Emotion . USA: Greenwood.
Rini,  L  &  Siswati.  2017.  “ Hubungan  Antara  Regulasi  Diri  dengan Optimisme  pada Warga Binaan yang Menjadi Pekerja Pembantu di Lembaga Pemasyarakatan Perempuan Klas  II  A  Semarang”. Jurnal  Psikologi ,  Universitas  Diponegoro. Vol.  7  No.  3 ,
Agustus 2017. Diakses pada tanggal 26 Juli 2018. Dari https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/19758/18689 Rizky,  U.,  Y.  2013.  “ Hubungan  Antara  kesiapan  belajar  dengan  optimisme  mengerjakan ujian ” . Jurnal Psikologi , Universitas Negeri Semarang. Vol. 2 No. 1 , 2013. Diakses pada tanggal 15 Mei 2018. Dari https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/epj/article/view/2586 Sharma,  Air  CMDE  P.C.  2008. Communication  Skills  And  Personality  Development
(B.B.M. : Semester – I ) . Pune: Nirali Prakashan.
Siyoto,  S.,  &  Sodik,  A.  2015. Dasar  Metodologi  Penelitian .  Yogyakarta:  Literasi  Media Publishing.
Soewadji, J. 2012. Pengantar Metodologi Penelitian . Jakarta: Mitra Kencana Media.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Suhron, M. 2017. Asuhan Keperawatan Jiwa Konsep Self Esteem . Jakarta: Mitra Wacana Media.
Sujarweni, W. V. 2014. Metodologi Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Syahrina, I., A., & Erianti, F. 2018. “Hubungan Antara Self -Esteem dengan Optimisme pada Siswa  Kelas  XII  di  SMAN  4  PADANG ” . Jurnal  Psikologi ,  Universitas  Putra Indonesia, Vol.  11,  No.  1 ,  Januari  2018.  ISSN:  20088-5326-E-ISSN  2502-8766. Diakses pada tanggal 28 Februari 2018. Dari http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:S9F94RAaYMsJ :lppm.up iyptk.ac.id/ojs3/index.php/PSIKOLOGI/article/download/5/1/+&cd=1&hl=en&ct =clnk&gl=id
Yulianti, D., & Palupi, W. 2003. Manajemen Stress . Jakarta: EGC.
Detik.  2018. Tak  Lulus  di  Perguruan  Tinggi  NTB,  Mimi  Daniati  Bunuh  Diri. Diakses  pada tanggal 04 September 2018. Dari https://news.detik.com/berita/4138242/tak-lulus- di-perguruan-tinggi-ntb-mimi-daniati-bunuh-diri
Poskota . 2013. Depresi  Tidak  Bisa  Kuliah,  Pemuda  Tewas  Gantung  Diri. Diakses  pada tanggal 04 September 2018. Dari http://poskotanews.com/2013/12/15/depresi- tidak-bisa-kuliah-pemuda-tewas-gantung-diri/