## “FUN LEARNING” SEBAGAI ALTERNATIF UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA MI TERDAMPAK COVID-19 DI DESA SAWO KABUPATEN GRESIK
Mazidatun Nadhifah a , Vina Pandu Winata b , Khafidhoh Nurul Aini c a Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan, ifahnadhifah83@gmail.com, Jl. Airlangga No. 03 Sukodadi, Lamongan.
b Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan,
vinapandu892@gmail.com, Jl. Airlangga No. 03 Sukodadi, Lamongan.
c Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan, khafidhohnurul@unisda.ac.id, Jl. Airlangga No. 03 Sukodadi, Lamongan.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  deskriptif,  yang  bertujuan  untuk mendeskripsikan  penerapan  metode fun  learning sebagai  alternatif  untuk  meningkatkan  minat belajar  matematika  siswa.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  II  MI  Nurul  Huda  Desa  Sawo Kabupaten  Gresik  tahun  pelajaran  2021/2022.  Penentuan  subjek  didasarkan  hasil  survey  tim peneliti.  Instrumen  yang digunakan berupa  soal soal test, panduan pelaksanaan fun learning , serta angket  minat  belajar  siswa.  Pelaksanaan  penelitian  dilakukan  secara  blended  yaitu  penggabungan antara  daring  dengan  luring.  Data  yang  digunakan  adalah  hasil  test,  test  dan  angket  minat  belajar matematika  yang  diberikan  sebelum  dan  sesudah  penerapan  metode fun  learning .  Berdasarkan rekapitulasi  dan  reduksi  data  yang  telah  dilakukan,  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa:  (1) Siswa kelas 2 MI Nurul Huda lebih aktif mengikuti kegiatan belajar di kelas dengan menggunakan metode fun  learning ,  sehingga  metode  ini  sangat  tepat  menjadi  alternatif  metode  pembelajaran  di kelas  khususnya  mata  pelajaran  Matematika.  (2)  Hasil  angket  minat  belajar  matematika  siswa menunjukkan  peningkatan,  yang  berarti  belajar  dengan  bermain  dapat  mengembalikan  dan meningkatkan  minat  belajar  matematika  siswa.  (3)  Hasil  tes  akhir  menunjukkan  peningkatan pemahaman  dan  pengetahuan  siswa  setelah  penerapan  program fun  learning ,  yang  berarti  siswa semakin semangat dalam belajar. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan program fun learning dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan digemari siswa. Kata Kunci: Minat Belajar, matematika, fun learning .

## ABSTRACT
This research is a descriptive qualitative research, which aims to describe the application of the fun learning  method  as  an  alternative  to  increase  students'  interest  in  learning  mathematics.  The subjects of this research were class II students of MI Nurul Huda, Sawo Village, Gresik Regency, for the 2021/2022 academic year. Determination of the subject is based on the results of the survey or observations of the researcher team. The instruments used in this research are test questions, fun learning implementation guidelines, and student learning interest questionnaires. The research was carried out in a blended manner, namely combining online and offline. The data used are the results of  tests,  tests  and  questionnaires  of  interest  in  learning  mathematics  given  before  and  after  the application of the fun learning method. Based on the recapitulation and data reduction that has been done, the results of this study indicate that: (1) Grade 2 students of MI Nurul Huda are more active in participating in learning activities in class using the fun learning method, so this method is very appropriate to be an alternative learning method in class, especially in the classroom. math. (2) The results of the questionnaire on students' interest in learning mathematics showed an increase, which means that learning by playing can restore and increase students' interest in learning mathematics. (3)  The  final  test  results  show  an  increase  in  students'  understanding  and  knowledge  after  the implementation of the fun learning program, which means that students are more enthusiastic about learning. So it can be concluded that by implementing a fun learning program can create a learning atmosphere that is fun and popular with students.
Keywords: Interest in learning, mathematic, fun learning .

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang penting  bagi  manusia  dan  tidak  dapat dipisahkan  dari  kehidupan.  Sifatnya mutlak untuk setiap orang baik di lingkup keluarga, masyarakat, bangsa dan negara. Salah  satunya  pendidikan  di  tingkat Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtida’iyah yang  bertujuan  untuk  memberikan  bekal kemampuan dasar baca, tulis, hitung, dan pengetahuan  serta  keterampilan  dasar yang  bermanfaat  bagi  siswa  sesuai dengan  tingkat  perkembangan  serta mempersiapkan  siswa  untuk  mengikuti pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  lanjut (Susanto,  2013).  Implikasinya  terdapat sebuah  proses  pembelajaran  yang  berupa interaksi  antara  pendidik  dan  peserta didik  guna  mencapai  tujuan  belajar  yang diharapkan.  Interaksi  yang  dimaksud sebagai  upaya  untuk  mengarahkan  anak didik kedalam proses belajar.
Terdapat  banyak  hambatan  dalam proses  belajar,  yang  berpengaruh  pada sistem  pendidikan.  Salah  satunya  adalah pandemi COVID-19 ( Coronavirus Disease -19)  yang  telah  mempengaruhi sistem  pendidikan  di  seluruh  dunia  yang mengharuskan  penutupan  sekolah  dalam kurun waktu lama dan karantina di rumah ( self  quarantine ),  serta  pembelajaran secara  online.  Hal  ini  dikarenakan penutupan  sekolah  dan  karantina  di rumah  menyebabkan  hilangnya  rutinitas
sehari-hari  dan  koneksi  sosial  yang terbatas  hanya  melalui  media-media tertentu  serta  proses  belajar  secara bergilir untuk mematuhi protokol kesehatan  guna  mengurangi  dampak penyebaran  COVID-19.  Keterbatasan tersebut  menjadi  faktor  keterlambatan akademik,  salah  satunya  siswa  dituntut belajar  mandiri  sehingga  mengakibatkan kurang  minatnya  siswa  dalam  belajar. Dalam hal ini salah satu kurang minatnya siswa  dalam  belajar  adalah  pada  mata pelajaran matematika.
Mengingat matematika merupakan  pelajaran  yang  dianggap cukup  sulit  dan  banyak  menggunakan logika,  sehingga  menjadikan  matematika adalah  salah  satu  mata  pelajaran  yang perlu mendapat perhatian lebih. Pelajaran matematika cenderung dipandang sebagai mata  pelajaran  yang  ”kurang  diminati” atau ”kalau bisa dihindari” oleh sebagian siswa  (Rohani,  2004:  6).  Diperlukan adanya  minat  belajar  matematika  yang tinggi  dalam  diri  peserta  didik,  karena minat  belajar  ini  sangat  menentukan sukses  atau  tidaknya  kegiatan  seseorang, peningkatan minat belajar matematika ini sangat  diperlukan,  mengingat  bahwa prestasi belajar pada umumnya meningkat jika minat belajar bertambah.
Harus diakui,
upaya meningkatkan kualitas pembelajaran matematika  tidak  bisa  dilakukan  secara
tergesa-gesa  ( instant ) . Salah  satu  upaya untuk  mengatasi  rendahnya  minat  siswa dalam  belajar  matematika,  maka  perlu dicarikan metode dan suasana pembelajaran  yang  tepat,  salah  satunya dengan  metode Fun  Learning.  Fun Learning adalah  metode  pembelajaran dimana  seorang  guru  dapat  menciptakan suasana hangat dan menyenangkan dalam pembelajaran sehingga apa yang diajarkan  akan  mudah  diterima  dengan senang hati dan ketika sesuatu itu mudah diterima  maka  siswa  akan  mudah melakukan suatu perubahan.
Oleh  karena  itu,  berdasarkan masalah  di  atas  peneliti  ingin  melakukan penelitian yang berjudul
“Fun Learning” Sebagai  Alternatif  Untuk Meningkatkan Minat Belajar
Matematika  Siswa  Mi  Terdampak Covid-19  Di  Desa  Sawo  Kabupaten Gresik.

## METODE PENELITIAN
Metode
penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode  penelitian  kualitatif  deskriptif. Menurut  Sugiyono  yang  dikutip  dari penelitian (Jayusman dan Oka, 2020: 15), bahwa  penelitian  deskriptif  merupakan penelitian yang dilakukan untuk mengetahui  nilai  variabel  mandiri,  baik satu  variabel  atau  lebih  (independen) tanpa membuat perbandingan, atau
menghubungkan  dengan  variabel  yang lain.  Sedangkan  menurut  Sudjana  dan Ibrahim  yang  dikutip  dari  penelitian (Jayusman dan Oka, 2020: 15), penelitian deskriptif  merupakan  “penelitian  yang berusaha  mendeskripsikan  suatu  gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi pada saat sekarang”.  Menurut  Moleong  (2017:  6), penelitian kualitatif merupakan penelitian yang  dimaksudkan  untuk  mengetahui sekaligus  memahami  fenomena  apa  yang dialami  oleh  individu  atau  subjek,  baik berupa  motivasi,  perilaku,  persepsi, tindakan,  atau  yang  lainnya  secara holistik, kemudian penelitian kualitatif ini diungkapkan  dengan  cara  deskripsi  atau menggunakan kata-kata sekaligus bahasa, pada  suatu  konteks  yang  alamiah  dan juga  memanfaatkan  berbagai  macam metode yang alamiah pula.
Berdasarkan  pengertian  tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  penelitian deskriptif dilakukan dengan cara mencari informasi  berkaitan  dengan  gejala  yang ada,  dijelaskan  dengan  jelas  tujuan  yang akan  diraih,  merencanakan  bagaimana melakukan pendekatannya, dan mengumpulkan  berbagai  macam  data sebagai  bahan  untuk  membuat  laporan. Dalam  penelitian  ini  peneliti  ingin mengetahui  gambaran  mengenai  minat belajar  yang  muncul  pada  saat  kegiatan pembelajaran yang menggunakan metode
Fun  Learning. Mata  pelajaran  yang digunakan  adalah  Matematika.  Adapun materi yang diterapkan sebagai berikut:
Tabel 1. Materi dan Metode
Konsep Materi
Bentuk
Fun Learning Pengenalan dan Pengurutan
Bilangan.
Metode Kartu Bilangan.
Penjumlahan dan Pengurangan. Metode Lompat Kelinci.
Lebih dari, Kurang dari,
Sama dengan. Metode Story
Buaya. Pola Bilangan. Tempel Gambar dan Tempel Angka. Pengukuran Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku.
Metode Menyanyi dan Menempel Gambar.
Pendekatan penelitian ini
menggunakan pendekatan kualitatif, karena  pada  penelitian  ini  peneliti memahami  apa  yang  terjadi  pada  siswa sekaligus memahami apa yang dibutuhkan  siswa  untuk  meningkatkan minat belajarnya masa pandemi covid-19 ini.  Penelitian  ini  dilakukan  di  MI  Nurul Huda  Desa  Sawo  Kecamatan  Dukun Kabupaten  Gresik.  Subjek  penelitian  ini yaitu kelas II MI Nurul  Huda  yang tediri
16  siswa  pada  semester  ganjil  Tahun Pembelajaran  2021/2022.  Penelitian  ini dilakukan  secara  daring  dan  luring mengikuti  aturan  pemerintah  terkait pandemi  Covid-19.  Instrumen  yang digunakan pada penelitian ini menggunakan angket minat dan tes soal

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Pada  tahap  pertama  siswa  MI Nurul  Huda  diberikan  angket  minat belajar  yang  digunakan  untuk  mengukur seberapa  besar  minat  belajar  siswa terhadap pelajaran matematika. Hasil dari pengisian  angket  tersebut  menunjukkan bahwa  minat  belajar  siswa  terhadap pembelajaran matematika masih tergolong  sedang  dan  rendah.  Hal tersebut dapat dilihat dalam tabel berikut ini:
Tabel 2. Hasil Angket Minat (awal)
No Nama Minat Awal Ket. 1. ANK 37 Sedang 2. AKA 30 Rendah 3. ANL 33 Rendah 4. AKZ 32 Rendah 5. DI 32 Rendah 6. IF 36 Sedang 7. KK 33 Rendah 8. KF 31 Rendah
9. LN 33 Rendah 10. LKH 32 Rendah 11. MAS 35 Sedang 12. RTW 31 Rendah 13. S 34 Sedang 14. SR 31 Rendah 15. SAR 30 Rendah 16. VFP 33 Rendah

## Pembahasan
Pada  tahap  selanjutnya,  peneliti melaksanakan  pembelajaran  dengan  5 materi  yang  telah  ditentukan.  Kegiatan pembelajaran tersebut dilaksanakan secara daring maupun luring.
Pembelajaran  daring  dilakukan  karena melihat  kondisi  wilayah  yang  masih menerapkan PPKM, hal tersebut mengakibatkan  seluruh  aktifitas  sekolah dilakukan  di  rumah  masing-masing  atau non tatap muka.
Pada pembelajaran daring peneliti membuat  sebuah  video  untuk  masing- masing  materi  yang  telah  ditentukan. Sedangkan  untuk  pembelajaran  luring, dilakukan dengan cara langsung mempraktekkan  metode  pada  siswa. Sebelum dimulainya pembelajaran, siswa diberikan  pre-test  untuk  mengetahui bagaimana  pengetahuan  siswa  terhadap materi-materi yang akan diberikan.
Mengingat  materi-materi  yang  akan
diberikan  merupakan  materi  yang  telah siswa lalui pada saat kelas 1.
Berdasarkan  hasil  dari  proses pembelajaran yang dilakukan, dari keseluruhan siswa dapat terlihat bagaimana  antusiasnya  siswa  dalam menerima  pembelajaran  yang  dilakukan. Saat diberikan kesempatan untuk menjawab maupun mempraktekkan secara  langsung,  siswa  dengan  semangat berebut untuk menjawab dan mempraktekkannya.  Bahkan  para  siswa menginginkan  untuk  menjawab  dan mempraktekkannya beberapa kali.
Selanjutnya setelah selesai melaksanakan  semua  pelajaran  atau semua  materi,  peneliti  memberikan beberapa  soal  tes  untuk  mengetahui bagaimana  pengetahuan  siswa  pada materi yang telah disampaikan menggunakan  beberapa  metode-metode fun  learning .  Kemudian  peneliti  juga memberikan  angket  minat  belajar  siswa untuk  mengukur  minat  belajar  siswa terhadap  pembelajaran  matematika  yang telah  peneliti  ajarkan.  Hasil  angket tersebut menunjukkan adanya peningkatan  minat  belajar  pada  siswa, karena  skor-skor  yang  didapatkan  siswa tergolong  tinggi  dan  meningkat  dari angket  sebelumnya.  Hal  tersebut  dapat dilihat pada tabel berikut ini:

## Tabel 3. Hasil Angket Minat (akhir)
No Nama Minat Akhir Ket. 1. ANK 39 Tinggi 2. AKA 31 Rendah 3. ANL 35 Sedang 4. AKZ 33 Sedang 5. DI 36 Sedang 6. IF 40 Tinggi 7. KK 33 Sedang 8. KF 37 Sedang 9. LN 35 Sedang 10. LKH 33 Sedang 11. MAS 40 Tinggi 12. RTW 33 Sedang 13. S 39 Tinggi 14. SR 35 Sedang 15. SAR 35 Sedang 16. VFP 37 Sedang
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  di  atas,  menunjukkan bahwa  peneliti  mampu  menemukan  cara untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa melalui metode- metode yang telah dilaksanakan.
Kemudian  peniliti  mampu  menemukan cara  untuk  membuat  metode-metode yang  digemari  siswa  melalui  belajar sekaligus  bermain.  Selain  itu  peneliti
mampu  untuk  menemukan  cara  untuk membuat  metode  yang  cocok  untuk situasi  pandemi  covid-19  seperti  ini. Metode-metode  yang  peneliti  gunakan dalam  penelitian  ini  meliputi  Metode Kartu Bilangan, Metode  Lompat Kelinci, Metode  Story  Buaya,  Tempel  Gambar dan  Tempel  Angka,  Metode  Menyanyi dan  Menempel  Gambar.  Kelima  metode tersebut efektif digunakan untuk meningkatkan minat belajar, efektif untuk menciptakan suasana menyenangkan saat pembelajaran  pada  masa  pandemi  covid- 19  seperti  ini,  sekaligus  menjadi  metode yang digemari oleh para siswa.

## PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan analisis dan pembahasan mengenai Fun Learning sebagai alternatif untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa MI  terdampak  COVID-19  Desa  Sawo- Gresik dapat disimpulkan:
1. Siswa  kelas  2  MI  Nurul  Huda  lebih aktif  mengikuti  kegiatan  belajar  di kelas  dengan  menggunakan  metode Fun  Learning ,  sehingga  metode  ini sangat tepat menjadi alternatif metode pembelajaran  di  kelas  khususnya mata pelajaran Matematika.
2. Hasil angket minat belajar matematika siswa menunjukkan peningkatan,  yang  berarti  belajar
dengan bermain dapat mengembalikan  dan  meningkatkan minat belajar matematika siswa.
3. Hasil tes akhir menunjukkan peningkatan pemahaman dan pengetahuan  siswa  setelah  penerapan program Fun  Learning ,  yang  berarti siswa semakin semangat dalam belajar.
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa dengan menerapkan program Fun Learning dapat  meningkatkan  minat belajar, menciptakan suasana pembelajaran  yang  menyenangkan  dan digemari siswa, serta sesuai jika diterapkan  pada  masa  pandemi covid-19 seperti ini .

## Saran
Berdasarkan  temuan  yang  penulis temukan  dalam  penelitian  ini,  ada beberapa  saran  penulis  terkait  penelitian ini, diantaranya:
1. Bagi  sekolah,  dengan  adanya  hasil penelitian ini hendaknya dapat dijadikan  masukan  dan  pertimbangan sebagai  salah  satu  bahan  alternatif dalam kemajuan pelajaran matematika serta bisa dijadikan acuan untuk  lebih  meningkatkan  semangat dan  minat  siswa  dalam  belajar matematika.
2. Bagi  guru  matematika,  hendaknya dapat menggunakan metode
pengajaran yang dapat membangkitkan  semangat  dan  minat siswa  seperti  belajar  dan  bermain sehingga  siswa  dapat  turut  aktif dalam  pembelajaran.  Menggunakan Fun  Learning dapat  dijadikan alternatif dalam mengembangkan minat belajar siswa dengan pertimbangan    siswa  tidak  hanya mendengarkan namun juga
mempraktikkan  sehingga  siswa  lebih aktif dan tidak mudah bosan.
3. Bagi siswa, hendaknya dapat dijadikan  sebagai  bekal  pengetahuan tentang metode belajar menyenangkan  sehingga  termotivasi untuk  selalu  semangat  belajar  dan tidak menganggap bahwa matematika adalah  sesuatu  yang  membosankan dan menakutkan.
4. Bagi  peneliti  selanjutnya,  hendaknya melakukan  penelitian  yang  relevan dengan penelitian ini seperti menganalisis  keefektifan  strategi Fun Learning dalam belajar matematika.

## DAFTAR PUSTAKA
Jayusman,  I.,  dan  Oka,  A.K.S.  “Studi
Deskriptif Kuantitatif Tentang Aktivitas Belajar Mahasiswa dengan Menggunakan Media Pembelajaran Edmodo Dalam Pembelajaran Sejarah”. Jurnal
Artefak .  April  2020,  7(1),  hal.  13-
20.
Moleong, L.  J.  2017. Metodologi Penelitian  Kualitatif .  Edisi  Revisi.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Muhsetyo,  Gatot.  2013. Pembelajaran
matematika  di  SD. Tangerang
Selatan: Universitas Terbuka.
Rohani,  Ahmad.  2004. Pengelolaan
Pengajaran .  Jakarta:  PT.  Rineka
Cipta.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan
Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar.
Jakarta:  Kencana  Prenada  Media
Group.
Zahroh,  Farida.    2019. Metode  Fun
Learning  dalam  Pembelajaran Tematik Kelas 1 SD.
http://jatengpos.co.id/metode-fun- learning-dalam-pembelajaran- tematik-kelas-1-sd/  (diakses  pada tanggal 15 November 2020).