Kelola: Journal of Islamic Education Management Oktober 2021, Vol.6, No.2 Hal 137 -152
P-ISSN : 2548 – 4052 E-ISSN : 2685 – 9939
©2021 Manajemen Pendidikan Islam. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/kelola

## OPTIMALISASI MANAJEMEN PROGRAM EKSTRAKURIKULER ROHANI ISLAM
1 Jumrani, 2 Hisban Thaha, 3 Fauziah Zainuddin
1 Institut Agama Islam Negeri Palopo
2 Institut Agama Islam Negeri Palopo
3 Institut Agama Islam Negeri Palopo
E-mail: 1 jumranisandana06@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  mengeksplorasi  isu  revitalisasi  manajemen  program  ekstrakurikuler  rohani Islam  yang  merupakan  tanggung  jawab  Unit  Pelaksana  Tugas  Sekolah.Unit  tersebut diharapkan  dapat  menghadirkan  solusi  bagi  permasalahan  pada  sekolah  menengah  umum termasuk  yang  dihadapi  SMAN  11  Luwu.Penelitian  ini  sangat  penting  dalam  membantu meningkatkan  pengalaman  belajar  spiritual  peserta  didik.  Desain  penelitian  ini  adalah deskriptif  kualitatif.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  pendekatan manajemen  dan  sosiologi.    Revitalisasi  manajemen  disarankan  dari  penelitian  ini  dimulai dari  mempersiapkan  kurikulum  materi  mentoring  serta  program  kegiatan  (planning), mengatur  kepengurusan  (organising),  mengarahkan  pengurus  untuk  segera  melaksanakan kegiatan  (actuating),  dan  tetap  mengawasi  jalannya  program  kegiatan  (controlling).  Selain itu,  menetapkan  satu  orang  pembina  tetap  memiliki  latar  belakang  organisasi  keislaman. Persiapan  pembekalan  siswa  terhadap  manajemen  organisasi  ekstrakurikuler  Rohis dilakukan  melalui  pelatihan  yang  dilaksanakan  setelah  periode  baru  kepengurusan terbentuk.
Kata Kunci: Kepemimpinan, Kepala Madrasah, Budaya Belajar, Prestasi Belajar peserta didik.

## Abstract
This  research  explores  the  issue  of  revitalizing  the  management  of  the  Islamic  spiritual extracurricular  program  which  is the  responsibility  of  the  School  Task  Force  Implementation Unit. The unit is expected to provide solutions to problems in public high schools including those faced  by  SMAN  11  Luwu.  This  research  is  very  important  in  helping  to  improve  the  spiritual learning  experience  of  students.  This  research  design  was  descriptive  qualitative.  The approaches  used  in  this  research  were  a  management  and  sociological  approach.  The management approach was the approach taken to find out how to revitalize the right Islamic Spiritual  extracurricular  management  after  being  stopped  for  some  time  due  to  several problems. The sociological approach was an approach that sees how school principals, teachers and  students  respond  to  the  revitalization  of  Islamic  Spiritual  extracurricular  activities  in schools.  Management  revitalization  which  is  suggested  from  this  research  starting  from preparing a curriculum for mentoring materials and program activities (Planning), managing management  (Organizing),  directing  administrators  to  immediately  carry  out  activities (Actuating), and still overseeing the course of program activities (Controling). In addition, it is necessary  to  determine  that  one  coach  still  has  a  background  in  Islamic  organizations. Preparation  of  student  debriefing  on  the  management  of  extracurricular  spiritual organizations  is  carried  out  through  training  which  is  carried  out  after  a  new  period  of management is formed.
Keywords: Leadership, Head of Madrasah, Learning Culture, Student Achievement.

## 138 | Jumrani Sandana, Hisban Thaha, Fauziah Zainuddin

## Pendahuluan
Pendidikan  harus  senantiasa  berusaha  untuk  membangun  generasi baru  yang  lebih  baik  dan  juga  mencapai  nilai-nilai  suatu  pendidikan  yang dapat  membentuk  manusia  bertakwa,  beretika,  berakhlakul  karimah,  jujur, serta  bertanggung  jawab.  Oleh  karena  itu,  untuk  mengatasi  segala  bentuk kekurangan  suatu  pendidikan,  maka  sekolah  tidak  hanya  memberikan pengajaran yang bentuknya pendidikan formal saja, akan tetapi sekolah juga perlu berupaya memberikan suatu pengajaran di luar jam sekolah.
Terbentuknya  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  (ROHIS)  disekolah mengalami  beberapa  hambatan  dalam  pelaksanaannya.  Seperti  proses administrasi  dan  manajemen  pengelolaan  dalam  perlaksanaan  kegiatan- kegiatan  didalamnya  belum  tertata  rapi.Manajemen  yang  sudah  terbentuk masih  perlu  dibenahi  sehingga  mampu  membawa  Rohis  ini  ke  tujuan  yang telah  ditetapkan  serta  mampu  mengatasi  masalah  yang  timbul  akibat pelaksanaan  program  ini,  termasuk  mengatasi  masalah  sumber  daya manusia  (mentor).Selain  faktor  pembina,faktor  akhlak  siswa  kekinian  yg perlu  diperbaiki  yg  kemudian  itu  menjadi  hal  yg  paling  diutamakan  dalam kurikulum 2013 yakni pendidikan karakter.Di sini rohis hadir sebagai sarana pendukung implementasi pendidikan karakter dalam kurikulum 2013.
Berdasarkan  observasi  awal  yang  penulis  lakukan  di  SMAN  11  Luwu, ditemukan  masih  banyak  perilaku  yang  menyimpang  dari  nilai-nilai keislaman.  Hal  ini  terbukti  dengan  masih  adanya  peserta  didik  lalai melaksanakan  kewajibannya  kepada  Allah  swt  terutama  salat  berjamaah  di mushollah,  mengucapkan  kata  kasar  dan  tidak  sopan  dalam  pergaulan dengan  temannya,  pada  saat  bertemu  dengan  guru,  peserta  didik  enggan mengucapkan salam terutama kepada guru yang tidak mengajar di kelasnya, juga masih banyak peserta didik keluar kelas saat pelajaran berlangsung.
Selain  itu,  kondisi  rohis  di  SMAN  11  Luwu  dalam  hal  manajemennya ternyata masih belum baik.Kegiatan- kegiatan yang dilakukan atau diadakan Rohis  tidak  termenej  dgn  baik.Contohnya,  kegiatan  yang  dilakukan  selalu tidak terencana dengan baik.Terkadang kegiatan yang dilakukan secara tiba- tiba dan terkesan mendadak. Tidak hanya masalah waktu tetapi juga materi yang akan diberikan kepada peserta kegiatan Rohis tersebut. Biasanya materi yang diajarkan hanya berdasarkanapa  yang muncul dipikiran pembina  atau pengurusnya.  Masalah  lain  yang  ditemukan  adalah  mentor  atau  pembina yang  menangani  anggota  atau  peserta  yang  ikut  kegiatan  Rohis  ini  masih kurang  Idealnya  adalah  satu  kelompok  siswa  yang  terdiri  dari  10-15  orang dibina  oleh  satu  mentor  tetapi  pada  kenyataannya,  satu  pembina  memiliki lebih dari jumlah ideal jumlah peserta dan hanya guru agama yang menjadi pembina dari ekskul ini.
Dari  aspek  manajemen  POAC,  penulis  menemukan  bahwa Planning (Perencanaan)  kegiatan  yang  belum  matang  sehingga  terkesan  mendadak. Pemateri belum memiliki rancangan pembelajaran maupun kurikulum yang tetap  sehingga  pada  saat  akan  mengajar  sudah  bingung  apa  yang  harus diajarkan.  Karena  kurang  siapnya  pemateri  menyebabkan  proses  mengajar kurang  maksimal  dan  terkadang  sampai  menunda  ataupun  membatalkan kegiatan di hari itu. Selain itu, dalam hal Organizing , pengelolaan kegiatan yg
tidak terstruktur dgn baik juga menjadi salah satu alas an vakumnya kegiatan rohis. Pengurus belum memahami tanggungjawabnya dengan baik.Beberapa pengurus  ada  yang  merangkap  jabatan  di  organisasi  ekstrakurikuler lainnya.Hal  ini  disebabkan  kurangnya  minat  siswa  untuk  menjadi  pengurus rohis.  Saat  itu  anggota  rohis  masih  sedikit  dan  dengan  kemampuan berorganisasi yang juga masih kurang, sehingga beberapa pengurus kegiatan ekstrakurikuler lain yang bersedia direkrut menjadi pengurus rohis.
Dilihat  dari  aspek Actuating ,  pelaksanaan  kegiatan  yg  masih  tidak terjadwal  dengan  baik  meskipun  sudah  ada  kurikulum  yang  dibuat. Penyebabnya  adalah  jumlah  anggota  yang  masih  sedikit  dan  minimnya pengetahuan  pengurus  tentang  pengelolaan  organisasi  yang  berbuntut  rasa segan  pengurus  maupun  anggota  untuk  melakukan  konsultasi  ke pembina.Kemingkinan yang ada adalah karena  pembina yang sering berganti sehingga mereka bingung dan segan. Aspek Controlling juga berperan dalam kevakuman  rohis.Pembina  yang  berganti-ganti  menyebabkan  kebingungan dalam  organisasi  yang  berdampak  pada  terbengkalainya  fungsi pengawasan.Pembina  yang  lama  mengarapkan  pembina  yang  baru  untuk melanjutkan.Namun, pembina yang baru memiliki visi baru yang  terkadang tidak sesuai atau tidak melanjutkan fungsi pembina sebelumnya.
Sekaitan  dengan  itu,  penulis  terpanggil  untuk  mengembangkan pemikiran  tentang  kegiatan  ekstrakurikuler  dengan  mengambil  judul “Optimalisasi  Manajemen  Program  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  I  Upt Sekolah Menengah Atas Negeri 11 Luwu Kabupaten Luwu”. Penelitian yang akan dilakukan oleh penulis sangat penting dalam peningkatan mutu sekolah dan  juga  peserta  didik.  Hasil  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi solusi bagi permasalahan yang dihadapi SMAN 11 Luwu pada umumnya dan manajemen ekstrakulikuler Rohis pada khususnya.
Siti  Ubaidah  dalam  Penelitian,  “Manajemen  Ekstrakurikuler  Dalam Meningkatkan  Mutu  Sekolah”  Penelitian  ini  menggunakan  desain  kualitatif dengan  metode  telaah  buku.  Menurut  Peneliti,  kegiatan  ektrakurikuler adalah kegiatan pelajaran yang diselenggarakan di luar jama pelajaran biasa. Kegiatan  ini  dilaksanakan  sore  hari  bagi  sekolah-sekolah  yang  masuk  pagi, dan dilaksanakan pagi hari bagi sekolah-sekolah yang masuk sore. Kegiatan ekstrakurikuler  ini  sering  dimaksudkan  untuk  mengembangkan  salah  satu bidang  pelajaran  yang  diminati  oleh  sekelompok  siswa,  misalnya  olahraga, kesenian, dan berbagai kegiatan keterampilan dan kepramukaan. Manajemen ekstrakuirkuler  yang  baik  menurut  peneliti  adalah  yang  meliputi  adanya perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  kegiatan  ekstrakurikuler,  yang didukung dengan adanya sarana, dana dan penjadwalan yang tepat. 1
Dukungan  sarana  dan  prasarana  sangat  mendukung  keberhasilan manajemen  ekstrakulikuler  karena  merupakan  salah  satu  instrumen  yang diperlukan dalam manajemen kompetensi guru.Dalam hal ini, kepala sekolah sebagai pimpinan tertinggi seharusnya memfasilitasi tenaga pendidik dengan sarana  yang  memadai  sehingga  pelaksanaan  ekstrakurikuler  bisa  berjalan
1 Siti  Ubaidah, Manajemen  Ekstrakurikuler  dalam  Meningkatkan  Mutu  Sekolah ,  ( Al- Fikrah: Jurnal Kependidikan Islam IAIN Sulthan Thaha Saifuddin 5, 2014), h. 56738.

## 140 | Jumrani Sandana, Hisban Thaha, Fauziah Zainuddin
dengan baik.  Kemampuan sekolah dalam perencanaan anggaran juga sangat menentukan kelancaran kegiatan yang telah direncanakan.Ketersedian dana juga merupakan salah satu pendukung berjalannya kegiatan ekstrakulikuler dengan baik. Semakin baik sistem pengelolaan dana dalam satu sekolah maka akan  semakin  lancar  suatu  kegiatan  yang  telah  direncanakan  akan terlaksana.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  maka  penulis  merumuskan beberapa fokus penelitian sebagai berikut:
1. Deskripsi  Manajemen Program Kegiatan Ekstrakurikuler Rohani Islam di Unit Pelaksana Tugas Sekolah Menengah Atas Negeri 11 Luwu;
2. Upaya  yang  harus  dilakukan  dalam  rangka  mengefektifkan  Program Kegiatan  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  di  Unit  Pelaksana  Tugas  Sekolah Menengah Atas Negeri 11 Luwu;
3. Faktor  pendukung  dan  penghambat  yang  dihadapi  dalam  pelaksanaan Program Kegiatan Ekstrakurikuler  Rohani Islam di Unit Pelaksana Tugas Sekolah Menengah Atas Negeri 11 Luwu.
Penelitian  ini  akan  dibatasi  hanya  pada  peran  manajemen  dan efektivitas  revitalisasi  manajemen  program  kegiatan  ekstrakurikuler  ROHIS melalui penerapan program mentoring di SMAN 11 Luwu.
Penelitian  ini  menjelaskan  latar  belakang  kehadiran,  peran  dan eksistensi  ekstrakurikuler  ROHIS  di  SMAN  11  Luwu  dalam  rangka keikutsertaan  berkontribusi  dalam  perbaikan  akhlak  dan  pemahaman peserta didik.
Ade  Surya  S.,  Dr.  Cepi  Safruddin  A.J  dalam  penelitiannya,  “Manajemen Program  Pembinaan  Karakter  Berbasis  Agama  Di  Sekolah  Menengah  Atas (SMA)  Negeri  5  Yogyakarta”,  memaparkan  bahwa  hasil  penelitian menunjukkan:  (1)  Perencanaan  program  karakter  dilakukan  dengan perancangan  program  sekolah  berbasis  agama  berdasarkan  visi  dan  misi sekolah.  (2)  Pelaksanaan  pembinaan  karakter  berbasis  agama  dilakukan pada  seluruh  kegiatan  sekolah  yang  menggambarkan  peran  personil  dan fasilitas. (3) Evaluasi program pembinaan karakter berbasis agama dilakukan terhadap seluruh komponen meliputi fasilitas, anggaran, maupun personil. 2 Evaluasi  program  melibatkan  perwakilan  wali  siswa  melalui  komite.  Pada kegiatan  evaluasi,  sekolah  melakukan  kegiatan  monitoring  pembinaan karakter  terhadap  siswa  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  wajib  dan  buku tata  tertib.Penilaian  pembinaan  karakter  adalah  melalui  penilaian  afeksi kepribadian  dan akhlak mulia.Tindak lanjut dari pembinaan karaker adalah melakukan penekanan yang lebih baik pada program yang menjadi prioritas.

## 1. Rohani Islam
Rohani
Islam (disingkat Rohis)
adalah sebuah organisasi yang memperdalam  dan  memperkuat  ajaran Islam.  Rohani  Islam  sering  disebut juga Dewan  Keluarga  Masjid (DKM). Rohani  Islam  biasanya  dikemas  dalam
2 Saputra,  Ade  Surya, Manajemen  Program  Pembinaan  Karakter  Berbasis  Agama  Di Sekolah Menengah Atas (Sma) Negeri 5 Yogyakarta , (Yogyakarta: Hanata Widya 5.4, 2016).
bentuk ekstrakurikuler di sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas. 3 Berbagai  referensi  mengenai  kegiatan  ekstrakurikuler  diantaranya adalah  menurut  Permen  Nomor  62  Tahun  2014  yang  menjelaskan  bahwa kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  kurikuler  yang  dilakukan  oleh peserta  didik  di  luarjam  belajar  kegiatan  intrakurikuler  dan  kegiatan kokurikuler,  di  bawah  bimbingan  dan  pengawasan  satuan  pendidikan. Kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  pengayaan  dan  perbaikan yang berkaitan dengan program kokurikuler dan intrakurikuler.Kegiatan ini dapat  dijadikan  sebagai  wadah  bagi  siswa  yang  memiliki  minat  mengikuti kegiatan  tersebut.Melalui  bimbingan  dan  pelatihan  guru,  kegiatan ekstrakurikuler  dapat  membentuk  sikap  positif  terhadap  kegiatan  yang diikuti  oleh  para  siswa.Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  diikuti  dan dilaksanakan  oleh  siswa  baik  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah,  bertujuan agar  siswa  dapat  memperkaya  dan  memperluas  diri.Memperluas  diri  ini dapat dilakukan dengan memperluas wawasan pengetahuan dan mendorong pembinaan sikap atau nilai-nilai. Selanjutnya menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia yaitu:” suatu kegiatan yang berada di luar program yang tertulis di dalam kurikulum seperti latihan kepemimpinan dan pembinaan siswa”. 4 Ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  yang  menekankan  kepada kebutuhan  siswa  agar  menambah  wawasan,  sikap  dan  keterampilan  siswa baik diluar jam pelajaran wajib serta kegiatannya dilakukan di dalam dan di luar  sekolah. 5 Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan ekstrakurikuler  merupakan  sebuah  upaya  untuk  melengkapi  kegiatan kurikuler  yang  berada  diluar  jam  pelajaran  yang  dilakukan  di  dalam lingkungan  sekolah  maupun  diluar  lingkungan  sekolah  guna  melengkapi pembinaan  manusia  seutuhnya  dalam  hal  pembentukan  kepribadian  para siswa.
Rohani  Islam  merupakan  singkatan  dari  kerohanian  Islam  yang merupakan  sebuah  organisasi  guna  memperdalam  dan  memperkuat  ajaran agama  Islam.  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Kerohanian  Islam berasal  dari  kata  dasar“Rohani”yang  mendapat  awalan  ke-dan  akhiran-an yang berarti hal-hal tentang rohani, dan “Islam” adalah mengikrarkan dengan lidah  dan  membenarkan  dengan  hati  serta  mengerjakan  dengan  sempurna olehanggota  tubuh  dan  menyerahkan  diri  kepada  Allah  swt  dalam  segala ketetapanNya dan dengan segala qadha dan qadarNya. 6
Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa ekstrakurikuler Rohani  Islam  adalah  sekumpulan  orang-orang  atau  kelompok  orang  atau wadah  tertentu  dan  untuk  mencapai  tujuan  atau  cita-cita  yang  sama  dalam badan  kerohanian  sehingga  manusia  yang  tergabung  di  dalamnya  dapat
3 https://id.wikipedia.org/wiki/Rohani_Islam.
4 Departemen  Pendidikan  Nasional, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat Bahasa, (Jakarta: Gramedia, 2008), h. 360.
5 Zainal  Aqib  &  Sujak, Panduan  dan  Aplikasi  Pendidikan  Karakter, (Bandung:
Yramawidya, 2011), h. 81.
6 Departemen  Pendidikan  Nasional. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat  Bahasa , Jakarta: Gramedia, 2008)

## 142 | Jumrani Sandana, Hisban Thaha, Fauziah Zainuddin
mengembangkan  diri  berdasarkan  konsep  nilai-nilai  keislaman  dan mendapatkansiraman kerohanian.
Rohis  umumnya  memiliki  kegiatan  yang  terpisah  antara  anggota  pria ( ikhwan )  dan  wanita  ( akhwa t).  Tapi  tidak  selalu.Hal  ini  dikarenakan perbedaan mahram di  antara  anggota ikhwan dan akhwat tersebut.Apabila kajian  di  tempat  terbuka,  seperti  masjid,  aula  dan  lapangan,  maka  kegiatan bisa  di  gabung  antara  pria  dan  wanita  dengan  catatan  harus  ada pembatasnya.  Kebersamaan  dapat  juga  terjalin  antar  anggota  dengan  rapat kegiatan  serta  kegiatan-kegiatan  di  luar  ruangan.  Tujuan  utama  Rohis mendidik siswa menjadi lebih Islami dan mengenal  dengan baik ajaran dan segala  hal  tentang  Islam.  Dalam  pelaksanaannya,  anggota  Rohis  memiliki kelebihan dalam penyampaian dakwah dan cara mengenal Allah lebih dekat melalui alam dengan cara pembelajaran Islam di alam terbuka ( rihlah ). 7
Fungsi  Rohis  adalah  forum,  pengajaran,  dakwah,  dan  berbagi pengetahuan  Islam.Susunan  dalam  Rohis  layaknya  organisasi  OSIS,  di dalamnya terdapat ketua, wakil, bendahara, sekretaris, dan divisi-divisi yang bertugas  pada  bagiannya  masingmasing.  Ekstrakurikuler  ini  juga  memiliki program  kerja  serta  anggaran  dasar  dan  anggaran  rumah  tangga.Rohis mampu  membantu  mengembangkan  ilmu  tentang  Islam  yang  diajarkan  di sekolah.Kegiatan  ekstrakurikuler  tidak  terbatas  pada  program  untuk membantu  ketercapaian  tujuan  kurikuler  saja,  tetapi  juga  mencakup pemantapan  dan  pembentukan  kepribadian  yang  utuh  termasuk pengembangan  minat  dan  bakat  peserta  didik.Dengan  demikian  program kegiatan  ekstrakurikuler  harus  di  rancang  sedemikian  rupa  sehingga  dapat menunjang  kegiatan  kurikuler,  maupun  pembentukan  kepribadian  yang menjadi  inti  kegiatan  ekstrakurikuler.  Adapun  tujuan  ekstrakurikuler  Rohis menurut Handani adalah sebagai berikut:
a. Membantu individu mewujudkan dirinya menjadi manusia seutuhnya agar mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat;
b. Memberikan  pertolongan  kepada  setiap  individu  agar  sehat  secara jasmaniah dan rohaniah;
c. Meningkatkan  kualitas  keimanan,  ke-Islaman,  keihsanan  dan  ketauhidan dalam kehidupan sehari-hari dan nyata;
d. Mengantarkan individu mengenal, mencintai dan berjumpa dengan esensi diri dan citra diri serta dzat yang Maha Suci yaitu Allah SWT;
e. Membantu individu agar terhindar dari masalah;
f. Membantu individu mengatasi masalah yang sedang dihadapinya;
g. Membantu individu memelihara dan mengembangkan situasi dan kondisi yang  baik  atau  yang  telah  baik  agar  tetap  baik  atau  menjadi  lebih  baik, sehingga tidak akan menjadi sumber masalah bagi dirinya dan orang lain. Bagaimanapun  tujuan  bimbingan  rohani  Islam  adalah  untuk  menuntun seseorang  dalam  rangka  memelihara  dan  meningkatkan  kualitas keagamaannya  baik  ibadah  mahdhah  maupun  ghairu  mahdhah.  Dari  sisi ini  dapat  dikatakan  bahwa  tujuan  program  kegiatan  ekstrakurikuler adalah untuk memperdalam dan memperluas pengetahuan peserta didik,
7 https://id.wikipedia.org/wiki/Rohani_Islam.
mengenal  hubungan  antar  berbagai  mata  pelajaran,  menyalurkan  bakat dan minat, serta melengkapi upaya pembinaan manusia seutuhnya. Di sisi lain, pembinaan manusia seutuhnya dalam kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan  di  sekolah  maupun  di  luar  sekolah  diharapkan  mampu mendorong  pembinaan  sikap  dan  nilai-nilai  dalam  rangka  penerapan pengetahuan  dan  kemampuan  yang  telah  dipelajari  dari  berbagai  mata pelajaran dalam kurikulum. 8
Berdasarkan  uraian  di  atas,  dapat  ditegaskan  bahwa  tujuan  kegiatan ekstrakurikuler Rohis adalah untuk memperkaya dan memperluas wawasan pengetahuan,  pembinaan  sikap  dan  nilai  serta  kepribadian  yang  pada akhirnya bermuara pada penerapan akhlak mulia.
Rohis  sendiri  memiliki  manfaat  tersendiri  untuk  anggota  yang mengikuti ekstrakurikuler yang berada di dalam sekolah tersebut, terutama mengajak  kepada  kebaikan  dengan  agenda-agenda  yang  bermanfaat.  Rohis bukan  sekadar  ekskul  biasa.  Lebih  dari  itu  Rohis  adalah  satu-satunya organisasi yang komplet dan menyeluruh. Ilmu dunia dan ilmu akhirat dapat ditemukan  di  sini.  Rohis  juga  media  pengajaran  cara  berorganisasi  dengan baik, pembuatan proposal, bekerja sama dengan tim, dan pendewasaan diri karena dituntut untuk mengutamakan kepentingan kelompok atau jamaah di atas  kepentingan  pribadi.  Fungsi  Rohis  adalah  forum,  pengajaran,  dakwah, dan  berbagi  pengetahuan  Islam.  Susunan  dalam  Rohis layaknya OSIS, di dalamnya terdapat ketua, wakil, bendahara, sekretaris, dan divisi-divisi yang bertugas  pada  bagiannya  masing-masing.  Ekskul  ini  memiliki  juga  program kerja  serta  anggaran  dasar  dan  anggaran  rumah  tangga.  Rohis  mampu membantu mengembangkan ilmu tentang Islam yang diajarkan di sekolah.
Lembaga  Rohis  di  SMA  Negeri  11  Luwu  dimulai  pada  tahun  2013 melalui  inisiasi  sekolompok  siswa  yang  ingin  membantu  teman-temannya yang masih kurang dalam membaca Alquran dan ingin memperdalam agama meskipun  tidak  bersekolah  di  pesantren.Salah  satu  maksud  dakwah  yang dilakukan  oleh  Rohani  Islam  yaitu  untuk  menyeru  kepada  kebaikan  dan mencegah  kepada  kemungkaran.  Sebagaimana  perintah  Allah  SWT  dalam firmanNYA Q.S. Ali-Imran/3: 110:
ِنَع َنْوَهْ نَ تَو  ِفوُرْعَمْلاِب َنوُرُمْأَت  ِساَّنلِل  ْتَجِرْخُأ ٍةَّمُأ َرْ يَخ ْمُتْنُك ۚ ْمَُلَ اًرْ يَخ  َناَكَل  ِباَتِكْلا  ُلْهَأ  َنَمآ  ْوَلَو ۚ ِهَّللاِب َنوُنِمْؤُ تَو ِرَكْنُمْلا َنوُق ِساَفْلا  ُمُهُرَ ثْكَأَو  َنوُنِمْؤُمْلا  ُمُهْ نِم Terjemahnya:
Kamu  adalah  umat  yang  terbaik  yang  dilahirkan  untuk  manusia, menyuruh  kepada  yang  ma'ruf,  dan  mencegah  dari  yang  munkar,  dan beriman kepada Allah. Sekiranya ahli  kitab beriman, tentulah itu lebih baik
8 Noer,  H.  A.,  Tambak,  S.,  &  Rahman,  H. Upaya  Ekstrakurikuler  Kerohanian  Islam (ROHIS)  dalam  Meningkatkan  Sikap  Keberagamaan  Siswa  di  SMK  Ibnu  Taimiyah Pekanbaru .(Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 2 (1), 2017), 21-38.

## 144 | Jumrani Sandana, Hisban Thaha, Fauziah Zainuddin
bagi  mereka,  di  antara  mereka  ada  yang  beriman,  dan  kebanyakan  mereka adalah orang-orang yang fasik. 9
Telah  disebutkan  bahwasanya  Rohis  merupakan  salah  satu  organisasi yang  menjalankan  aktivitas  dakwah  di  sekolah.  Ada  3  alasan  utama  yang menjelaskan urgensi adanya dakwah sekolah yakni efektif, pasif, strategis. a. Efektif  tidak  diragukan  lagi  bahwa  menanamkan  aqidah  dan  moralitas kepada remaja dan pemuda adalah jauh lebih efektif daripada berdakwah kepada  golongan  tua  yang  telah  sarat  dengan  kontaminasi  kepentingan pragmatis  dan  ideologis.  Usia  muda  adalah  periode  emas  untuk  belajar, menanamkan  ilmu  pengetahuan  dan  nilai-nilai  keagamaan.  Sebuah pepatah  Arab  mengatakan  “belajar  di  waktu  kecil  bagaikan  mengukir  di atas batu, sedangkan belajar di masa tua bagaikan menulis di atas air”;
b. Masif disebut massive atau massal adalah karena jumlah populasi pelajar sangat banyak dan tersebar di seluruh pelosok Indonesia. Obyek dakwah yang  massif  tentu  saja  sangat  vital.  Bila  pengaruh  dakwah  sedemikian besar  kepada  segmen  pelajar,  maka  perbaikan  moralitas  dan  fikroh masyarakat akan tumbuh secara massif pula;
c. Strategis  disebut  strategis  karena  dakwah  sekolah  dalam  jangka  panjang akan  mensuplai  SDM  shalih  di  berbagai  lapisan  masyarakat  sekaligus. Maka  bayangkanlah  apa  yang  terjadi  apabila  dakwah  sekolah  maju  dan berkembang.  Tatkala  ia  berhasil  menumbuh  suburkan  kader-kader muslim yang banyak dan berkualitas juga simpatisan-simpatisan dakwah yang  massal.  Mereka  akan  mengisi  dan  mewarnai  lembaga-lembaga profesi di masa depan. Mereka akan menjadi agen-agen  perubahan skala sistem,  membersihkan  seluruh  sendi-sendi  kehidupan  berbangsa  dan bernegara  dari  kuman-kuman  korupsi,  kolusi  dan  nepotisme  yang  sudah akut. Mereka adalah darah baru yang akan membawa bangsa dan ummat Islam  kepada  zaman  baru;  era  baru  yang  lebih  cemerlang,  maju,  adil, sejahtera dan tentu saja berakhlak. 10

## Metode
Desain  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif,  yaitu  penelitian  yang menggambarkan  fakta  atau  gejala  apa  adanya  dengan  cara  mengumpulkan informasi  menurut  apa  adanya  pada  saat  penelitian  dilakukan.  Pendekatan yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  pendekatan  Manajemen  dan sosiologis untuk melihat bagaimana optimalisasi manajemen ekstrakurikuler Rohaniah  Keislaman  yang  tepat  setelah  sempat  terhenti  beberapa  waktu dikarenakan  beberapa  masalah  dan  kepala  sekolah,  guru  dan  peserta  didik menyikapi revitalisasi ekstrakurikuler Rohis di sekolah.
9 Dr. Muhammad Taqi’uddin al Hilal dan Dr. Muahammad Muhsin Khan. Translation of the  meaning  of  the  noble  Qur’an. (Madinah,  King  Fahd  complex  for  the  printing  of  the  holy Qur’an, 2015), h. 88.
10 Nugroho Widiantoro , Panduan Dakwah Sekolah, Kerja Besar untuk Perubahan Besar, hlm. 29-31
Lokasi  penelitian  ini  di  SMA  Negeri  11  yang  dilaksanakan  selama  1 Bulan  yaitu  mulai  dari  tahap  Observasi,  wawancara  dan  pengambilan  data. Dengan perencanaan kegiatan yaitu pengambilan data dari sekolah selama 1 bulan, kemudian pengolahan data dapat dilakukan selama 4 bulan lamanya. Dimulai  pengambilan  data  pada  bulan  april  sampai  bulan  agustus  2020. Dalam  penelitian  ini  dibagi  tiga  informan,  yaitu:  Kepala  Sekolah,  Guru,  dan Siswa.Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah:1)  Catatan observasi,  berupa  catatan  yang  diperoleh  peneliti  mengenai  hasil pengamatan pada saat penelitian untuk mendapatkan data yang lebih detail, diperoleh  melakukan  wawancara  ringkas.  2)  Pedoman  wawancara,  dapat mempermudah  peneliti  dalam  melakukan  wawancara  dengan  informan, selain  itu  pedoman  wawancara  dapat  mengarahkan  pertanyaan  peneliti untuk  mendapatkan  data  yang  dibutuhkan.  3)Alat  perekam  data dokumentasi, berupa kamera handphone, fotocopy dan lainnya yang relevan dengan subyek dan obyek penelitian.

## Manajemen Program Kegiatan Ekstrakurikuler Rohani Islam di  Unit  Pelaksana  Tugas  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  11 Luwu
Menurut  hasil  observasi  awal  peneliti  terhadap  kondisi  kegiatan ekstrakurikuler di SMAN 11 Luwu ditemukan fakta bahwa kondisi kegiatan ektrakurikuler  di  sekolah  ini  sudah  mumpuni  dengan  berbagai  macam kegiatan ekstrakurikuler. Seperti ekskul rohis, pramuka, basket, folly, karate, pencak silat dan paskibraka. Hari jumat adalah hari ekskul disekolah ini, pada siang hari ada ekskul rohis dan sore hari adalah waktu untuk ekskul lainnya seperti  ekskul  pramuka,  basket,  folly,  karate,  pencak  silat  dan  paskibraka. Dengan  sarana  dan  prasarana  yang  cukup  terutama  lapangan  yang  cukup luas sehingga semua kegiatan ekskul dapat terselenggara di hari yang sama.
Pada sistem manajemen  program kegiatan ekskul rohis terlihat masih sangat  kurang.Terlihat  dari  sistem  administrasi  atau  persuratannya  yang masih tidak tertata rapi. Pembawa materi atau mentor yang belum terjadwal dengan baik pengelolaan kegiatan yang terlihat dadakan tanpa rencana dan juga  ada  pengurus  rohis  yang  belum  fungsi  mereka  di  posisinya.  Selain  itu, dokumentasi  persuratan  serta  SK  Pembentukan  Rohis  di  SMAN  11  Luwu tidak ditemukan.
Dari  sinilah  pentingnya  revitalisasi  manajemen  program  pelaksanaan kegiatan  rohis  berperan.  Manajemen  yang  masih  belum  baik  walaupun direncanakan  dengan  sudah  baik  dan  matang,  jika  perencanaannya  masih belum baik maka dapat dipastikan pelaksanaannya akan kurang maksimal.
Peneliti  menemukan  fakta  bahwa  kebijakan  sekolah  tentang penunjukan  pembina  ekskul  setiap  tahun  juga  menjadi  salah  satu  pemicu kurangnya  baiknya  manajemen  Rohis  di  SMAN  11  Luwu.  Setahun  masa jabatan  setiap  pembina  dianggap  terlalu  cepat  karena  masih  banyak program-program  yang  direncanakan  namun  belum  terlaksana  dalam setahun  itu.  Setelah  pergantian  pembina  baru,  kegiatan  baru  pun  akan diprogramkan.  Jadi,  terkadang  ditemukan  ketimpangan  antara  kebijakan pembina tahun lalu dan tahun berikutnya.

## 146 | Jumrani Sandana, Hisban Thaha, Fauziah Zainuddin
Solusi yang ditawarkan pada revitalisasi manajemen program kegiatan ekstrakurikuler Rohis adalah dengan menetapkan satu orang pembina tetap (Organizing).Pembina yang dipilih seharusnya yang memiliki latar belakang organisasi  keislaman.  Seseorang  dengan  pengetahuan  organisasi  keislaman yang  mumpuni  dan  dipastikan  memang  memiliki  jiwa  berorganisasi  yang baik sehingga mampu membawa dan membina organisasi binaannya sesuai dengan  pengalamannya  yang  telah  diperoleh  sewaktu  menjadi  pengurus ataupun  peserta  suatu  organisasi  islam.  Sehingga  dia  akan  menjiwai perannya  sebagai  pembina,  bukan  hanya  terpaksa  karena  ditunjuk  sebagai pembina selama setahun.
Disamping  itu,  dengan  adanya  penetapan  pembina  rohis  yang  sejiwa dengan  organisasi  rohis  akan  memudahkan  pengurus  untuk  berkoordinasi dengan  pembina.  Program  yang  dijalankan  pun  akan  mampu  dilaksanakan secara  berkesinambungan.  Sehingga  manajemen  Rohis  akan  menjadi  lebih baik dan teratur.

## Upaya  yang  Dilakukan  dalam  Rangka  Mengefektifkan
Program  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Rohani  Islam  di  Unit Pelaksana Tugas Sekolah Menengah Atas Negeri 11 Luwu.
Upaya  yang  dilakukan  untuk  mengefektifkan  program  kegiatan ekstrakurikuler  rohis  di  sekolah  adalah  dengan  mengawasi  jalannya kegiatan-kegiatan rohis. Sehingga kepala sekolah maupun pembina dan guru- guru lainnya dapat mengidentifikasi apa saja yang dibutuhkan oleh program ekstrakulikuler  rohis  ini.    Mewajibkan  siswa/siswi  untuk  ikut  serta mengikuti  shalat  berjamaah  di  mushollah,  yang  mana  kegiatan  ini  juga merupakan  program  rohis.  Proses  evaluasi  program  pembinaan ekstrakurikuler  rohis  dilaksanakan  ketika  Laporan  Pertanggungjawaban Pengurus rohis juga ketika memasuki tahun ajaran baru dan digunakan oleh guru agamanya dalam memberikan penilaian diakhir semester. Dengan kata lain, kegiatan rohis ini saling berkaitan dengan kurikulum pelajaran agama di sekolah.
Dalam hal pendanaan kegiatan organisasi ektrakurikuler Rohis, Sekolah telah  mengalokasikan  dana  untuk  memperlancar  pelaksanaan  kegiatan Rohis.  Baik  kegiatan  di  dalam  lingkungan  sekolah  maupun  kegiatan  di  luar sekolah  seperti  tadabbur  alam  dan  kegiatan  kunjungan  lainnya.  Hal  ini disebutkan  oleh  narasumber-  narasumber  penelitian  ini  yang  dianggap merupakan suatu cara untuk mengefektifkan kegiatan yang diprogramkan.
Selain  itu,  untuk  menambah  dana  kas  pengurus  rohis  selalu menjalankan kotak infak setiap hari jumat kepada semua siswa dan dana itu digunakan  untuk  perbaikan-perbaikan  pada  mushollah  dan  membiayai kegiatan rohis lainnya dan juga ada dana dari sekolah sebagai tambahan. Hal ini  juga  dirasakan  sangat  efektif  bagi  siswa  karena  akan  banyak  kegiatan yang tidak terlaksana dengan baik dan lancar jika tidak memiliki dana yang cukup.
Pemanfaatan  sarana  prasarana  penunjang  pembinaan  ekstrakurikuler rohis  yang  tersedia  dimanfaatkan  dengan  baik  guna  mendukung  berbagai kegiatan rohis. Contohnya Mushallah, digunakan siswa/siswi yang beragama
islam untuk shalat berjamaah. Setiap hari Jum’at sepulang sekolah, pengurus juga  selalu  mengajak  peserta  dan  pengurus  yang  lain  untuk  ikut berpartisipasi  dalam  kegiatan  mentoring  yang  terbuka  untuk  semua  siswa. Untuk  memaksimalkan  jumlah  anggota  rohis,  setiap  tahun  diadakan perekrutan  anggota  rohis  pada  ajaran  baru  untuk  dibina  menjadi  pengurus rohis selanjutnya.
Kegiatan  evaluasi  dilakukan  saat  Laporan  Pertanggung  jawaban Pengurus  rohis  setiap  2  tahun  sekali  di  tahun  ajaran  baru.Seyogianya, kegiatan  evaluasi  dilakukan  untuk  menjadi  bahan  untuk  menginstropeksi kekurangan  yang  dilakukan  sebelumnya.Dan  juga  sebagai  referensi bagaimana merencanakan program tersebut ke depannya.
Penulis  menawarkan  manajemen  revitalisasi  setelah  menetapkan pembina. Melakukan refleksi terhadap manajemen kepengurusan yang lama kemudian  mempersiapkan  rencana  ( Planning )  untuk  perekrutan  pengurus baru.  mengatur  kepengurusan  ( Organising ),  mengarahkan  pengurus  untuk segera  melaksanakan  kegiatan  ( Actuating )  terutama  menyusun  kurikulum materi  mentoring  serta  program  kegiatan  dan  tetap  mengawasi  jalannya program  kegiatan  ( Controling )  yang  dilakukan  oleh  Kepala  sekolah  dan Pembina rohis.
Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  yang  dihadapi  dalam Pelaksanaan  Program  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Rohani Islam Di Unit Pelaksana Tugas Sekolah Menengah Atas Negeri 11 Luwu.
Ada  beberapa  faktor  pendukung  pelaksanaan  program  kegiatan ekstrakurikuler  rohis  di  SMAN  11  Luwu.  Salah  satunya  adalah  sekolah  ini memiliki  guru  agama  islam  yang  aktif  berorganisasi.  Guru-guru  yang beragama islam sebagian siap menjadi mentor pada  kegiatan rohis.  Ekskul rohis  adalah  sebuah  organisasi  dan  itu  membutuhkan  orang-orang penggerak yang bisa menjadi contoh. Hal ini mampu memberikan pengaruh positif  terhadap  keaktifan  siswa-siswi  dalam  berorganisasi  terutama  bagi mereka yang menjadi pengurus rohis.
Selain konstribusi guru- guru agama, dukungan dari senior yang sudah alumni  pun  sangat  berdampak  positif  pada  kelangsungan  kegiatan  rohis. Walaupun beberapa dari senior sudah menjadi alumni, tetapi beberapa dari mereka masih bersedia ikut serta dalam kegiatan. Contohnya dalam kegiatan mentoring, alumni berpartisipasi sebagai mentor. Membantu menyampaikan materi  maupun  ikut  memberikan  saran  bagaimana  pelaksanaan  kegiatan dilaksanakan sesuai dengan pengalaman mereka.
Sarana dan prasarana sangat menunjang kelancaran kegiatan yang akan dilangsungkan.  Salah  satunya  adalah  Mushollah  yang  kini  telah  menjadi tempat pusat kegiatan ekskul rohis. Dimulai dari pelaksanaan shalat 5 waktu, shalat  jum’at,  kegiatan  mentoring,  sampai  dengan  kegiatan  mengaji. Penggunaan mushollah ini sangat di maksimalkan oleh warga sekolah guna mendukung  semua  kegiatan  yang  telah  di  programkan.  Banyak  diantara pengurus dan peserta rohis maupun guru-guru yang merasa terbantu dengan adanya mushollah ini.

## 148 | Jumrani Sandana, Hisban Thaha, Fauziah Zainuddin
Faktor  pendukung  lainnya  adalah  dukungan  dari  kepala  sekolah  yang sangat  positif  terhadap  perkembangan  program  kegiatan  ekstrakulikuler  di SMAN 11 Luwu. Dukungan Kepala sekolah baik berupa dukungan dana dan dukungan  moril.  Pimpinan  selalu  mendukung  pengadaan  sarana  dan prasarana  yang  dibutuhkan.  Kepala  sekolah  memberikan  dukungan  melalui pengalokasian dana tertentu untuk kegiatan ekskul termasuk kegiatan rohis.
Disamping  itu,  pengurus  rohis  juga  aktif  membagikan  celengan  infak setiap  hari  jum’at  dengan  izin  dari  kepala  sekolah.  Hal  ini  dilakukan  untuk mendukung terjaganya keberlangsungan kegiatan rohis yang membutuhkan dana dalam setiap kegiatannya.
Dalam manajemen, dukungan pimpinan suatu institusi atau perusahaan sebagai  pemangku  kebijakan  menjadi  sangat  berperan  penting  dalam kesuksesan  suatu  organisasi.  Dukungan  penuh  terhadap  suatu  organisasi dari pimpinan sangat dibutuhkan. Karena itu, kegiatan ekstrakurikuler rohis di  SMAN  11  Luwu  yang  didukung  penuh  oleh  kepala  sekolah  akan  menjadi tolok ukur keberhasilan manajemen organisasi Rohis di sekolah itu.
Menurut  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  peneiliti terhadap  beberapa  responden  di  SMAN  11  Luwu,  salah  satu  faktor penghambat  suksesnya  program  ekskul  rohis  adalah  siswa  yang  dibina terkadang susah diatur. Contohnya, pada saat kegiatan mentoring sudah akan dimulai,  terkadang  masih  banyak  peserta  yang  tetap  di  luar  mushollah.  Hal ini membuat pengurus menjadi kewalahan dalam mengatur peserta.
Di samping itu, beberapa peserta yang ikut kegiatan bimbingan mengaji juga sulit untuk diajak.Beberapa peserta mengaku terkadang ada kegiatannya yang  bersamaan  dengan  kegiatan  mengaji.Belum  lagi  kegiatan  ini dilaksanakan di waktu siswa sedang mengantuk di siang hari.
Di  sini  peran  pengurus  menjadi  bertambah,  selain  mengurus berlangsungnya  kegiatan  tepat  waktu,  mereka  juga  harus  mampu memberikan dan menumbuhkan motivasi atau kesadaran peserta agar ketika waktunya kegiatan dimulai peserta sudah siap menerima materi. Karena itu, program  Training  of  Trainer  akan  menjadi  solusi  bagaimana  pengurus dibekali  dengan  situasi  yang  beragam,  sehingga  pada  saat  mereka  terlibat dalam satu masalah, mereka akan mampu menyelesaikannya dengan baik.
Tidak  teraturnya  jadwal  mentoring  juga  merupakan  salah  satu penghambat yang sering dihadapi yang membuat banyak siswa yang merasa bosan dan tidak mengetahui apakah di hari jum’at itu ada jadwal mentoring atau  tidak.  Apalagi  jika  tiba-  tiba  mentor  yang  bertugas  pada  hari  kegiatan berhalangan  hadir  dan  belum  mengkonfirmasikan  penggantinya  hingga waktu mentoring tiba.
Hal  ini  seringkali  membuat  motivasi  peserta  dan  pengurus  menjadi terganggu. Pengurus dan peserta sudah menyiapkan waktunya di hari jum’at untuk melakukan kegiatan rohis, namun jika terjadi keadaan tiba-tiba maka akan sangat berdampak negative terhadap keberlangsungan suatu kegiatan. Ketika  masalah  ini  sering  terjadi,  maka  titik  jenuh  peserta  kegiatan  akan muncul.  Hal  ini  akan  menjadi  masalah.  Di  sini,  pengurus  dan  pembina  lagi- lagi  diberikan  tanggung  jawab  bagaimana  mereka  harus  mampu
mengembalikan semangat peserta (re-enegize). Sekali lagi program ToT akan menjadi solusi permasalahan ini.
Sistem  manajemen  kegiatan  rohis  yang  belum  terlalu  matang  menjadi pemicu  penyampaian  materi  pada  kegiatan  mentoring  terkesan mendadak.Pemberi  materi  terkadang  belum  mempersiapkan  dirinya  untuk mengajar  pada  hari  kegiatan.  Hal  ini  bisa  disiasati  dengan  memberikan kurikulum rohis pada awal penunjukan dan meminta pemateri atau mentor untuk menyiapkan materinya dari awal. Sehingga ketika tiba waktunya untuk mengajar,  maka  mentor  tidak  kewalahan  lagi.Tugas  pengurus  rohis  juga selain  memberikan  jadwal  juga  mengingatkan  mentor,  3  hari  sebelum pemberian materi dan satu hari sebelum hari  kegiatan berlangsung. Hal ini juga  mampu  menghindari  penyakit  mentor  yang  tiba-  tiba  tidak  hadir.  Jadi ketika  ada  mentor  yang  berhalangan  hadir  dapat  segera  diidentifikasi  oleh pengurus dan dicarikan penggantinya.
Faktor penghambatnya adalah para pengurus terkadang masih bingung dengan  administrasi  persuratan  dan  bagaimana  mengatur  kegiatan  mereka yang  masih  berantakan  dan  tidak  terjadwal  dengan  baik.  Pelatihan bagaimana  cara  mengatur  manajemen  dengan  baik  perlu  dilakukan  pada sumua pengurus di setiap periode.
Dari  aspek  manajemen  POAC,  penulis  menemukan  bahwa Planning (Perencanaan)  kegiatan  yang  belum  matang  sehingga  terkesan  mendadak. Pemateri belum memiliki rancangan pembelajaran maupun kurikulum yang tetap  sehingga  pada  saat  akan  mengajar  sudah  bingung  apa  yang  harus diajarkan.  Karena  kurang  siapnya  pemateri  menyebabkan  proses  mengajar kurang  maksimal  dan  terkadang  sampai  menunda  ataupun  membatalkan kegiatan di hari itu. Selain itu, dalam hal Organizing , pengelolaan kegiatan yg tidak terstruktur dgn baik juga menjadi salah satu alas an vakumnya kegiatan rohis. Pengurus belum memahami tanggungjawabnya dengan baik.Beberapa pengurus  ada  yang  merangkap  jabatan  di  organisasi  ekstrakurikuler lainnya.Hal  ini  disebabkan  kurangnya  minat  siswa  untuk  menjadi  pengurus rohis.  Saat  itu  anggota  rohis  masih  sedikit  dan  dengan  kemampuan berorganisasi yang juga masih kurang, sehingga beberapa pengurus kegiatan ekstrakurikuler lain yang bersedia direkrut menjadi pengurus rohis.
Dilihat  dari  aspek Actuating ,  pelaksanaan  kegiatan  yg  masih  tidak terjadwal  dengan  baik  meskipun  sudah  ada  kurikulum  yang  dibuat. Penyebabnya  adalah  jumlah  anggota  yang  masih  sedikit  dan  minimnya pengetahuan  pengurus  tentang  pengelolaan  organisasi  yang  berbuntut  rasa segan  pengurus  maupun  anggota  untuk  melakukan  konsultasi  ke pembina.Kemingkinan yang ada adalah karena  pembina yang sering berganti sehingga mereka bingung dan segan. Aspek Controlling juga berperan dalam kevakuman  rohis.Pembina  yang  berganti-ganti  menyebabkan  kebingungan dalam  organisasi  yang  berdampak  pada  terbengkalainya  fungsi pengawasan.Pembina  yang  lama  mengarapkan  pembina  yang  baru  untuk melanjutkan.Namun, pembina yang baru memiliki visi baru yang  terkadang tidak sesuai atau tidak melanjutkan fungsi pembina sebelumnya.
Optimalisasi manajemen ditawarkan penulis dimulai dari mempersiapkan  kurikulum  materi  mentoring  serta  program  kegiatan

## 150 | Jumrani Sandana, Hisban Thaha, Fauziah Zainuddin
( Planning ),  mengatur  kepengurusan  ( Organising ),  mengarahkan  pengurus untuk  segera  melaksanakan  kegiatan  ( Actuating ),  dan  pembina  tetap  akan mengawasi  jalannya  program  kegiatan  ( Controling )  sambil  terus berkoordinasi  dengan  pembina-pembina  lainnya  dan  pengurus  rohis tentunya.  Persiapan  pembekalan  siswa  terhadap  manajemen  organisasi ekskul  rohis  dilakukan  melalui  pelatihan  dasar  kepemimpinan  yang dilaksanakan setelah periode baru kepengurusan terbentuk.
Pelaksanaan  revitalisasi  manajemen  yang  sudah  ditawarkan  oleh penulis  dan  sudah  hampir  dilaksanakan  namun  terkendala  masalah pandemi.Pandemi  dunia  yang  ditetapkan  oleh  WHO  karena  penularan penyakit  Covid-19  menyebabkan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan menginstruksikan  untuk  melaksanakan  kegiatan  sekolah  melalui  system daring.  Tidak  terkecuali  untuk  kegiatan  rohis,  yang  awalnya  dilaksanakan setiap hari jum’at sore dengan sistem tatap muka, berubah menjadi kegiatan rohis  yang  dilakukan  dengan  system  daring  ( online ).  Setiap  jum’at  malam, peserta  rohis  mengirimkan Voice  Note (rekaman  suara)  ataupun  video melalui aplikasi Whatsapp.

## Kesimpulan
Sistem  manajemen  kegiatan  rohis  yang  belum  terlalu  matang  menjadi pemicu  penyampaian  materi  pada  kegiatan  mentoring  terkesan mendadak.Pemberi  materi  terkadang  belum  mempersiapkan  dirinya  untuk mengajar  pada  hari  kegiatan.  Apalagi  para  pengurus  terkadang  masih bingung dengan administrasi persuratan dan bagaimana mengatur kegiatan mereka yang masih berantakan dan tidak terjadwal dengan baik
Optimalisasi manajemen ditawarkan penulis dimulai dari mempersiapkan  kurikulum  materi  mentoring  serta  program  kegiatan ( Planning ),  mengatur  kepengurusan  ( Organising ),  mengarahkan  pengurus untuk  segera  melaksanakan  kegiatan  ( Actuating ),  dan  tetap  mengawasi jalannya  program  kegiatan  ( Controling ).  Selain  itu,  menetapkan  satu  orang pembina  tetap  memiliki  latar  belakang  organisasi  keislaman.  Persiapan pembekalan  siswa  terhadap  manajemen  organisasi  ekskul  rohis  dilakukan melalui  pelatihan  yang  dilaksanakan  setelah  periode  baru  kepengurusan terbentuk.
Dukungan kepala sekolah terhadap kelancaran kegiatan ekstrakurikuler rohis telah diperoleh. Dimulai dengan mengalokasikan dana untuk  kegiatan  sampai  memberikan  izin  untuk  kegiatan  baik  di  dalam maupun  luar  sekolah.  Guru-guru  dan  alumni  pun  ikut  serta  mendukung kegiatan  ekstrakurikuler  ini  dengan  bersedia  menjadi  mentor  untuk membimbing  peserta  rohis  SMAN  11  Luwu.  Faktor  penghambatnya  adalah siswa yang dibina terkadang susah diatur. Ada kegiatannya yang bersamaan dengan  kegiatan  rohis.Belum  lagi  kegiatan  ini  dilaksanakan  di  waktu  siswa sedang mengantuk di siang hari.Tidak teraturnya jadwal mentoring menjadi pemicu  sistem  manajemen  kegiatan  rohis  yang  belum  terlalu  matang sehingga  penyampaian  materi  pada  kegiatan  mentoring  terkesan mendadak.Apalagi  para  pengurus  terkadang  masih  bingung  dengan
administrasi  persuratan  dan  bagaimana  mengatur  kegiatan  mereka  yang masih berantakan dan tidak terjadwal dengan baik.

## Daftar Pustaka
Departemen  Pendidikan  Nasional, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat Bahasa, (Jakarta: Gramedia, 2008) Departemen  Pendidikan  Nasional. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat Bahasa , Jakarta: Gramedia, 2008)
Dr.  Muhammad  Taqi’uddin  al  Hilal  dan  Dr.  Muahammad  Muhsin Khan. Translation of the meaning  of the noble Qur’an. (Madinah, King Fahd complex for the printing of the holy Qur’an, 2015).
https://id.wikipedia.org/wiki/Rohani_Islam.
Noer, H. A., Tambak, S., & Rahman, H. Upaya Ekstrakurikuler Kerohanian Islam (ROHIS)  dalam  Meningkatkan  Sikap  Keberagamaan  Siswa  di  SMK Ibnu  Taimiyah  Pekanbaru .(Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam  Al- Thariqah, 2 (1), 2017)
Nugroho Widiantoro , Panduan Dakwah Sekolah, Kerja Besar untuk Perubahan Besar.
Saputra,  Ade  Surya, Manajemen  Program  Pembinaan  Karakter  Berbasis Agama  Di  Sekolah  Menengah  Atas  (Sma)  Negeri  5  Yogyakarta , (Yogyakarta: Hanata Widya 5.4, 2016).
Siti Ubaidah, Manajemen Ekstrakurikuler dalam Meningkatkan Mutu Sekolah ,
( Al-Fikrah: Jurnal Kependidikan Islam IAIN Sulthan Thaha Saifuddin 5, 2014),
Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian, (Cet. VII; Rineka Cipta, 2005) Zainal  Aqib  &  Sujak, Panduan  dan  Aplikasi  Pendidikan  Karakter, (Bandung: Yramawidya, 2011)

## 152 | Jumrani Sandana, Hisban Thaha, Fauziah Zainuddin

## HALAMAN INI SENGAJA DIKOSONGKAN