## IMPLEMENTASI MANAJEMEN
SEKOLAH UNGGULAN DI INDONESIA: Studi Kasus SMP Al-Azhar Palu Sebagai Lembaga Pendidikan Islam

## Yusra
Abstrak: Penelitian  ini  berjudul  Implementasi  Manajemen  Sekolah Unggulan  di  Indonesia  (Studi  Kasus  pada  SMP  Al-Azhar  Palu).  Yang menjadi  tujuan  utama  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui implementasi  manajemen  sekolah  unggulan  di  Indonesia  dengan mengambil lokasi penelitian pada suatu lembaga pendidikan Islam yaitu SMP  Al-Azhar  Palu  dikaitkan  dengan  penerapan  standar  nasional pendidikan.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif,  dengan pendekatan  pedagogik,  dan  sosiologis,  teknik  yang  digunakan  untuk pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  wawancara, observasi dan dokumentasi, sumber data ditentukan secara purposive dan snowbal, yaitu kepala sekolah, guru-guru, peserta didik, orang tua peserta didik,  dan  pengurus  komite.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa, implementasi  manajemen  pada  sekolah  unggulan  yang  mengacu  pada standar  nasional  pendidikan  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  didik pada  SMP  Al-Azhar  Palu  sebagai  sekolah  unggulan  outputnya  terbukti mampu  bersaing  dengan  lulusan  sekolah  negeri  dan  swasta  yang  lain, kepala sekolah dan para guru memiliki harapan untuk mempertahankan kedisiplinan  dalam  proses  belajar  mengajar.  Seluruh  sumber  daya  guru dan tenaga administrasi yang tersedia tela dimanfaatkan secara maksimal. Dukungan  orang  tua/wali  peserta  didik  yang  memiliki  ekonomi menengah  keatas  menjadi  kekuatan  utama  dalam  menyediakan  sarana dan prasarana sekolah, tetapi menjadi ancaman serius bagi peserta didik yang  orangtuanya  mempunyai  penghasilan  rendah  secara  ekonomi meskipun  anaknya  memiliki  prestasi  akademik  yang  tinggi  karena  tidak mampu  membayar  biaya  sekolah  yang  tinggi.  Pemenuhan  kebutuhan kurikulum  yang  sesuai  kondisi  setempat,  kesungguhan  dalam  kegiatan proses belajar mengajar dengan menggunakan tenaga kependidikan yang profesional,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana,  melakukan  pengelolaan pembiayaan  secara  maksimal  akan  menghasilkan  kompetensi  lulusan yang bermutu tinggi sehingga outputnya dapat bersaing dengan sekolah lain  baik  ditingkat  nasional  maupun  secara  internasional.  Situasi  sosial menunjukkan  bahwa  tingkat  kedisiplinan  cukup  tinggi  baik  kepala sekolah,  guru-guru,  maupun  tenaga  administrasi  dengan  indikator: peserta  didiknya  rata-rata  memiliki  nilai  prestasi  yang  amat  baik, memiliki disiplin yang cukup tinggi, keluaran SMP Al-Azhar Palu 100 % dapat diterima di berbagai sekolah menengah atas, dan memiliki prestasi di tingkat nasional.

## Keywords: Manajemen, Pendidikan

## I. Pendahuluan
Kepala  sekolah  sebagai  orang  yang  diberi  tugas  dan  tanggung  jawab untuk mengelola sekolah, harus mampu dan berusaha untuk mencapai standar nasional pendidikan. Sebagaimana diatur dalam Undang-Undang RI nomor 20 tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  bab  IX  pasal  35  bahwa: "Standar  nasional  pendidikan  terdiri  atas  standar  isi,  proses,  kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan  penilaian  pendidikan  yang  harus  ditingkatkan  secara  berencana  dan berkala. 1
Selanjutnya dijelaskan di dalam peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor  19  Tahun  2005  tentang  standar  nasional  pendidikan  Bab  VIII  Pasal  49 dinyatakan  bahwa:  “Pengelolaan  satuan  pendidikan  pada  jenjang  pendidikan dasar  dan  menengah  menerapkan  manajemen  berbasis  sekolah  yang ditunjukkan  dengan  kemandirian,  kemitraan,  partisipasi,  keterbukaan,  dan akuntabilitas.” 2
Partisipasi  masyarakat  merupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam memberi  dukungan  terhadap  pengelolaan  satuan  pendidikan.  Karena partisipasi  masyarakat  dalam  satuan  pendidikan  erat  kaitannya  dengan kemitraan  dan  kemandirian  serta  melahirkan  keterbukaan  sehingga  suatu lembaga pendidikan secara akuntabilitas dapat diakui oleh masyarakat. Masih berkaitan dengan hal di atas dalam Pasal 50 dinyatakan bahwa: Ayat (I): Setiap satuan  pendidikan  dipimpin  oleh  seorang  kepala  satuan  sebagai  penanggung jawab pengelolaan pendidikan. Ayat (2) Dalam melaksanakan tugasnya kepala satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB, atau bentuk lain yang sederajat dibantu minimal satu orang wakil kepala sekolah satuan pendidikan. 3
Seluruh  prinsip  manajemen  berbasis  sekolah  diarahkan  untuk  mencapai tujuan  pendidikan  nasional  terutama  dalam  peningkatan  standar  lulusan  dan pengelolaan. SMP Al-Azhar Palu sebagai salah satu lembaga pendidikan agama Islam  berdasarkan  Peraturan  Perintah  (PP)  R.I.  nomor  55  tahun  2007  tentang pendidikan agama dan pendidikan keagamaan pasal 2 dinyatakan bahwa:
(1) Pendidikan agama berfungsi membentuk manusia Indonesia yang beriman dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  serta  berakhlak  mulia  dan mampu  menjaga  kedamaian  dan  kerukunan  hubungan  inter  dan  antar umat beragama.
(2) Pendidikan  agama  bertujuan  untuk  berkembangnya  kemampuan  peserta didik  dalam  memahami,  menghayati  dan  mengamalkan  nilai-nilai  agama
1 Republik  Indonesia,  Undang-Undang  R.I.  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan Nasional (Cet. 1; Jakarta: Sinar Grafika, 2003), h. 18.
2 Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  19  tahun  2005  tentang Standar  Nasional Pendidikan (Cet. I; Jakarta: Karya Mandiri, 2006), h. 96.
3 Ibid, h. 97
yang menyerasikan penguasannya dalam ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. 4
Dari PP tersebut di atas dapat dipahami bahwa fungsi pendidikan agama adalah  c  membentuk  manusia  Indonesia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Demikian  pula  peraturan  pemerintah  R.I.  Nomor  19  Tahun  2005  Bab  II Pasal 2 Ayat menyatakan bahwa: “untuk menjamin dan mengendalikan mutu pendidikan  sesuai  dengan  standar  nasional  pendidikan  dilakukan  evaluasi, akreditasi, dan sertifikasi.” 5
Dari  penjelasan  Undang-Undang  serta  Peraturan  Pemerintah  tersebut  di atas maka harus dilakukan sesuai dengan fungsi dan tujuan pendidikan serta dilakukan  secara terencana  dan  berkala  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan nasional.  Saat  ini  SMP  Al-Azhar  Palu  adalah  satu-satunya  SMP  swasta  yang ada  di  kota  Palu,  melakukan  tes  penerimaan  calon  peserta  didik  yang  baru lebih  awal  dari  pada  Sekolah  Menengah  Pertama  yang  lain,  atau mendahului sekolah  negeri  dan  swasta  lainnya.  Peserta  yang  diterima  untuk  mendaftar sebagai peserta didik yang baru adalah peserta didik dari Sekolah Dasar (SD) atau yang sederajat dan dibuktikan dengan data nilai pada laporan pendidikan dari kelas IV sampai dengan kelas VI sekolah dasar atau yang sederajat. Proses seleksi  penerimaan  peserta  didik  yang  baru  dilaksanakan  mulai  dari pendaftaran dengan menunjukkan nilai dari kelas IV sampai dengan kelas VI sekolah dasar.
Semua  lulusannya  dapat  diterima  di  berbagai  lembaga  pendidikan Sekolah  Lanjutan  Tingkat  Atas  (SLTA),  SMP  yang  memiliki  standar  nasional, bahkan  telah  menjadi  Rintisan  Sekolah  Bertaraf  Internasional  (RSBI).  Masalah pokok dalam penelitian ini adalah bagaimana Implementasi konsep manajemen sekolah  unggulan  di  Indonesia  suatu  studi  kasus  pada  SMP  Al-Azhar  Palu sebagai lembaga pendidikan Islam, dilihat dari segi penerapan standar nasional pendidikan.

## II. Pengertian tentang Implementasi
Implementasi  dalam  kamus  Bahasa  Indonesia  mengandung  arti "pelaksanaan,  penerapan". 6 manajemen  mengandung  arti:  1).  Penggunaan sumber  daya  secara  efektif  untuk  mencapai  sasaran,  2).  Pimpinan  yang bertanggung  jawab  atas  jalannya  perusahaan  atau  organisasi. 7 "sekolah" mengandung  makna  bangunan atau lembaga untuk belajar dan lengajar serta tempat menerima dan memberi pelajaran, "unggul" artinya lebih, pandai, baik,
4 Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  57  tahun  2007  tentang Pendidikan  '.  dan Pendidikan Keagamaan, Kumpulan Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah R.I. ; Pendidikan (Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI, 2007), h. 228.
5 Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  No.  19  tahun  2005  tentang Standar  Nasional Pendidikan, op. cit., h. 72.
6 Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Cet. IX; Jakarta: 1997), h. 427. 7 Ibid., h. 708.

## cakap, kuat, awet. 8
Dapat  dipahami  bahwa  manajemen  sekolah  unggulan  adalah  cara memimpin,  menangani,  mengatur  atau  membimbing  orang  lain  agar  tertarik dan  terpengaruh  untuk  lelaksanakan  pekerjaan  atau  tugas  dan  tanggung jawabnya agar sekolah dikelola menjadi lebih dari yang lainnya.

## III. Gambaran Umum SMP Al-Azhar Palu

## 1. Sejarah SMP Al-Azhar Palu
Pada awal tahun 1985 lembaga pendidikan Al-Azhar Palu adalah sebuah taman  pengajian  yang  memiliki  murid  12  orang,  murid  tersebut  adalah  anak tetangga yang belajar membaca Alquran di teras rumah pribadi ketua Majelis Ulama  Indonesia  (MUI)  Sulawesi  tengah  Ki  Hi  Rustam  Arsyad.  Kemudian pada  akhir  tahun  1985  didirikan  satu  buah  ruangan  kelas  yang  terbuat  dari triplex. Di atas bangunan tersebut dibangunlah madrasah Ibtidaiyah Al-Azhar dengan  jumlah  murid  20  orang  dibawah  binaan  2  orang  guru.  Para  peserta didik belajar setiap sore mulai pukul 14.00 s/d 17.30. Mereka umumnya adalah pelajar  SD  antara  kelas  1  sampai  kelas  6,  bahkan  sebagian  murid  TK. Kurikulum  madrasah  ini  diatur  sendiri  oleh  guru-guru  Al-Azhar,  mulai  dari pelajaran  baca  tulis  huruf  Arab,  ilmu  dasar  bahasa  Arab,  membaca  Alquran, fiqih  hadits  dan  lain  sebagainya.  Berselang  satu  tahun  kemudian  murid  yang belajar  kian  hari  kian  bertambah  yayasan  pendidikan  Al-Azhar  Palu  secara resmi  didirikan  pada  tanggal  10  Oktober  1988  berakte  notaris  no  15,  dengan ketua yayasan Ki Hi Rustam Arsyad dan sekretaris Drs Abdul Basit.
Yayasan yang bermotto "cerdas berakhlaq" ini pada awal mei tahun 1992 membuka sekolah tingkat lanjutan pertama atau disebut SMP Al-Azhar, setelah mendapat  persetujuan  membuka  sekolah  dari  Kantor  Wilayah  Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan  Provinsi  Sulawesi  Tengah  pada  tanggal  7  Mei 1992.  Pada  awal  pembukaannya,  peserta  didik  yang  mendaftar  berjumlah  40 orang,  dibawah  binaan  10  orang  guru.  Namun  setelah  berjalan  selama  tiga tahun  hingga  akhir  satu  periode  pengajaran,  peserta  didik  yang  lulus  pada angkatan  pertama  yaitu  tahun  1995  adalah  24  orang.  Hal  ini  disebabkan  oleh ketatnya penegakan aturan dan disiplin sekolah. Lembaga swasta ini mendapat akreditasi  pada  tanggal  6  Mei  1996  dengan  status  "Diakui"  oleh  Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah. Tahun 2007 mendapat status "Terakreditasi A" oleh Menteri Pendidikan Nasional. 9

## 2. Otonomi yayasan dan Otonomi SMP Al-Azhar Palu
Yayasan pendidikan Al-Azhar adalah suatu yayasan yang didirikan pada tanggal  10  Oktober  1988  dan  telah  memiliki  akte  notaris  no  15,  dengan  ketua yayasan Ki Hi Rustam Arsyad dan sekretaris Drs. H. Abdul Basit. Prestasi SMP Al-Azhar Palu dapat  dilihat dari data yang  diperoleh bahwa  sejak dibukanya
8 Departemen  Pendidikan  Nasional, Kamus  Besar  Bahasa  Indoensia,  op.  cit, h.  1013. 9 Strategi- Manajemen-Mutu-Pada-Sma-Negeri-Unggulan-Di-Kota-BandunG--(Studi-asus-Pada-SMAN-3,- SMAN-5,-SMAN-8-Kota-Bandung).
9 www.alazhar-Palu.org, Diakses tanggal 06 Januari 2009 19:33
SMP Al-Azhar Palu pada tanggal 7 mei 1992 setelah memperoleh persetujuan dari  Departemen  pendidikan  dan  kebudayaan  Kantor  Wilayah  Provinsi Sulawesi  tengah  dengan  nomor  373/1.24/1.15.07/92  perihal  persetujuan membuka  pendaftaran  peserta  didik  baru  maka  sejak  itu  SMP  Al-Azhar  Palu berusaha untuk memperoleh status pengakuan dari pemerintah. Pada tanggal 18  desember  1995  SMP  Al-Azhar  Palu  berhasil  memperoleh  piagam  jenjang akreditasi  "diakui"  dari  Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Direktorat Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  yang  ditandangani  oleh  Direktur Sekolah  Swasta  atas  Nama  Dirjen  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah. Berdasarkan  Surat  Keputusan  kepala  Kantor  Departemen  Pendidikan  dan Kebudayaan  Provinsi  Sulawesi  tengah  nomor  80/124.07/Kp/1995.  Dalam perjalanan  usaha  membangun  kepercayaan  masyarakat  terhadap  lembaga pendidikan  maka  SMP  Al-Azhar  Palu  dari  tahun  ke  tahun  bekerja  keras  dan berupaya untuk meningkatkan mutu lulusan dan mutu manajemen.
Berdasarkan  keputusan  sidang  badan  akreditasi  sekolah  kota  Palu  pada tanggal  29  desember  2005  oleh  Ketua  Badan  Akreditasi  Sekolah  Kota  Palu menetapkan  bahwa  SMP  Al-Azhar  Palu  memperoleh  akreditasi  dengan peringkat  A  (amat  baik)  dan  akreditasi  tersebut  berlaku  untuk  empat  tahun terhitung  mulai  tanggal  31  desember  2005.  Dengan  peringkat  tersebut  maka Departemen  Pendidikan  Nasional  melalui  Badan  Akreditasi  sekolah  nasional telah  memberikan  sertifikat  akreditasi  sekolah  kepada  SMP  Al-Azhar  Palu. Adapun sertifikat sebagai mana terdapat dalam lampiran penelitian.
Dalam  perjalanannya  SMP  Al-Azhar  Palu  hingga  pada  tanggal  9 September  2008  telah  ditetapkan  oleh  Departemen  Pendidikan  Nasional melalui  Direktur  Pembinaan  Sekolah  Menengah  Pertama  Direktorat  Jenderal Manajemen  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah  menetapkan  dengan  surat keputusan  nomor  13393/c3/DS/2008  tentang  penetapan  sekolah  menengah pertama sebagai sekolah standar nasional tahun anggaran 2008. 10

## 3. Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)
Rencana  pengembangan  sekolah  didasarkan  pada  rencana  kerja  dan anggaran sekolah (RKAS-1) jangka menengah 4 (tahun) yaitu tahun 2008-2012 yang terdiri atas:
a. Analisis lingkungan strategis.
1) Kondisi sosial ekonomi. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  diperoleh  di  lapangan  bahwa  kondisi lingkungan sosial ekonomi di SMP Al-Azhar Palu rata-rata adalah masyarakat kelas  menengah,  dengan  mata  pencarian  sebagai  pegawai,  TNI/POLRI, wiraswasta, pedagang, dan sebagian kecil petani. 11 Oleh karena itu dukungan masyarakat terhadap kemajuan sekolah hingga saat ini mencapai kurang lebih 60  %.  Harapan  4  tahun  ke  depan  dukungan  masyarakat  terhadap  kemajuan sekolah diharapkan mencapai 100 %.
10 www.alazhar-Palu.org, Diakses tanggal 06 Januari 2009 19:33 'Profil Sekolah SMP Al-Azhar Palu.
11 Profil sekolah SMP Al-Azhar Palu.

## 2) Kondisi politik
Kondisi  lingkungan  politik  terhadap  sekolah  sangat  dipengaruhi  oleh dunia  politik  yang  terjadi  pada  pemerintah.  Artinya,  kepedulian  terhadap kemajuan  sekolah  dipengaruhi  oleh  komitmen  dan  kebijakan  masing-masing politikus yang terlibat dalam menentukan kebijakan. Hal ini tentu berpengaruh terhadap kemajuan sekolah.

## 3) Kondisi keamanan
Kondisi  keamanan  lingkungan  di  SMP  Al-Azhar  Palu  dapat  terwujud melalui  kerja  sama  yang  baik  dengan  instansi  terkait,  dalam  hal  ini TNI/POLRI,  Pemerintah,  dan  masyarakat  sekitar  sehingga  tercipta  keamanan yang kondusif.

## 4) Kondisi geografis
Secara  geografis  SMP  Al-Azhar  Palu  terletak  di  tengah  kota  dengan ketinggian  kurang  lebih  25  M  di  atas  permukaan  laut. 28 SMP  Al-Azhar  Palu berada  pada  jalur  strategis,  sehingga  lulusan  sekolah  dasar  banyak  yang berminat untuk masuk di SMP Al-Azhar Palu. Oleh karena itu, sekolah harus dapat  memberikan  bekal  dan  layanan  yang  cukup  dan  terbaik  pada  peserta didik  sehingga  dapat  bersaing  dalam  meningkatkan  prestasi  yang  pada akhirnya dapat meningkatkan taraf hidup ekonomi masyarakat.

## b. Analisis Kondisi Pendidikan Saat ini
Arus globalisasi di seluruh bidang kehidupan berpengaruh pada tuntutan masyarakat  terhadap  kualitas  pendidikan.  Hal  itu  disebabkan  oleh  derasnya tantangan  arus  global  di  berbagai  sektor  kehidupan.  Majunya  teknologi, semakin  terbukanya  arus  informasi,  dan  tuntutan  tenaga  kerja  yang  terampil dan  profesional,  menuntut  lembaga  sekolah  untuk  menciptakan  lulusan  yang cerdas,  terampil  dan  siap  pakai.  Oleh  karena  itu,  sekolah  dituntut  dapat memenuhi keinginan masyarakat tersebut. SMP Al-Azhar Palu berusaha untuk teras menata dan mengembangkan sekolah melalui program jangka pendek (1 tahun) dan jangka menengah (4 tahun).

## IV. Implementasi   Fungsi-Fungsi   Manajemen   dalam   Kaitannya   dengan Standar Nasional Pendidikan.
Berdasarkan  Undang-Undang  RI.  No.  20  Tahun  2003  tentang  sistem pendidikan  nasional  dinyatakan  bahwa  ada  delapan  standar  nasional pendidikan yang harus dipedomani dalam melaksanakan kegiatan pada setiap jenjang dan jenis pendidikan. Standar nasional tersebut mulai dari standar isi, proses,  kompetensi    lulusan,  tenaga  kependidikan,  sarana  dan  prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian yang dilakukan secara berencana dan berkala.
Visi  atau  arah  strategik  menggambarkan  masa  depan  suatu  organisasi yang  realistik,  kredibel,  dan  atraktif.  Visi  juga  mengandung  makna  kemana arah  suatu  organisasi  akan  menuju,  suatu  masa  depan  yang  lebih  baik,  lebih sukses dan lebih menggairahkan bagi semua jajaran organisasi.
SMP  Al-Azhar  yang  merupakan  suatu  lembaga  pendidikan  dan  juga dapat dikatakan suatu organisasi tentu akan menuju kesuatu masa depan yang lebih baik, lebih sukses, dan lebih menggairahkan pada masa yang akan datang agar menjadi suatu dambaan bagi masyarakat.
Visi  bukan  sekedar  rumusan  tujuan,  tetapi  menumbuhkan  suatu komitmen  pada  pencapaian  sasaran  yang  besar  dan  menantang  serta  dapat menstimulasi  kemajuan.  Untuk  menumbuhkan  suatu  komitmen  pada pencapaian  sasaran  yang  lebih  besar  agar  tercapai  suatu  tujuan  dibutuhkan suatu komitmen agar tercapai sasaran yang diharapkan. Untuk menumbuhkan komitmen  yang  dalam  pencapaian  sasaran  maka  perlu  medeskripsikan  visi agar  dapat  menstimulasi  semangat  personal  maupun  organisasi  dalam  suatu lembaga pendidikan.
SMP  Al-Azhar  Palu  dipandang  sebagai  salah  satu  sistem  manajemen  di antara  berbagai  sistem  manajemen  kelembagaan,  mempunyai  komponen strategik  yaitu  (1)  perencanaan,  (2)  pengorganisasian,  (3)  implementasi,  (4) pengembangan  dan  pelatihan,  (5)  penggunaan  dan  pemeliharaan,  (6)  kontrol dan  evaluasi.  Keenam,  Implementasi  dasar  manajemen  sekolah  unggulan menjadi  landasan  proses  pengembangan  manajemen  sekolah  unggulan  di Indonesia, di antaranya: (1) menetapkan arah tujuan (zero defect); (2) Komitmen pimpinan  dalam  bekerja  sama  secara  tim;  (3)  mengembangkan  budaya  mutu; dan (4) pemberdayaan yang berkelanjutan.
Dalam mendeskripsikan visi, misi, dan tujuan SMP Al-Azhar Palu, kepala sekolah bersama guru-guru dan seluruh komponen di dalam lembaga sekolah telah menetapkan visi sekolah yaitu : "Unggul Dalam Prestasi, Anggun dalam Budi  Pekerti". 12 Dari  Visi  tersebut  kemudian  dijabarkan  dalam  9  indikator keunggulan  yang  diharapkan  dapat  dicapai  oleh  sekolah.  9  penjabaran indikator visi sekolah tersebut sebagai berikut:
1. Unggul dalam peningkatan mutu lulusan
2. Unggul dalam pengembangan kurikulum
3. Unggul dalam proses pembelajaran
4. Unggul dalam ketenagaan pendidikan
5. Unggul dalam sarana dan prasarana pendidikan
6. Unggul dalam pengololaan/manajemen sekolah
7. Unggul dalam penggalangan/pengelolaan pembiayaan pendidikan
8. Unggul dalam pengelolaan penilaian
9. Unggul  dalam  budaya  kebersihan,  keindahan,  dan  keamanan  lingkungan sekolah. 13
Rumusan  visi  tersebut  dimaksudkan  agar  dapat  memenuhi  kebutuhan untuk  mengendalikan  organisasi.  Untuk  mengendalikan  SMP  Al-Azhar  Palu maka sangat penting untuk menerjemahkan semua visi yang telah dirumuskan di atas. Indikator visi tersebut akan memenuhi suatu kebutuhan akan arah dan fokus  yang  jelas  untuk  mengarahkan  suatu  organisasi  kearah  manah  akan
12 Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah SMP Standar Nasional, tahun 2008. Terlampir.
menuju.  Visi  tersebut  juga  dapat  memperhitungkan  kebutuhan  untuk mengeksploitasi  kesempatan  atau  mengatasi  ancaman  baru  yang  muncul dalam implementasinya. Sehingga semua ancaman yang akan muncul sedapat mungkin untuk diminimalisir.
Implementasi  dari  sembilan  indikator  visi  SMP  Al-Azhar  Palu berdasarkan hasil penelitian dapat dikemukakan sebagai berikut:

## 1. Mutu lulusan
Keunggulan dalam peningkatan mutu lulusan, SMP Al-Azhar Palu telah berupaya  semaksimal  mungkin  untuk  meningkatkan  kualitas  mutu  lulusan dengan  melakukan  berbagai  kegiatan  yang  telah  direncanakan  oleh  kepala sekolah  dan  guru-guru  yang  ada  di  SMP  Al-Azhar  Palu.  Kegiatan  tersebut seperti  melaksanakan  pembelajaran  di  luar  jam  pelajaran  pagi  dengan menambah jam pelajaran di sore hari. Kegiatan tersebut dilakukan bagi peserta didik sejak dari kelas tujuh sampai pada kelas sembilan yang akan menghadapi ujian nasional.
Dalam  meningkatkan  pemerataan  dan  perluasan  akses  pendidikan, Peningkatan  mutu  dan  daya  saing,  serta  penguatan  tata  kelola,  akuntabilitas dan citra publik, maka SMP Al-Azhar Palu telah berjuang sekuat tenaga untuk meningkatkan prestasi dan daya saing dengan sekolah lainnya.
Prestasi  kegiatan  ekstrakurikuler  SMP  Al-Azhar  Palu  sangat menggembirakan  berdasarkan  data  di  atas  karena  lima  cabang  yang diperlombakan  dari  tahun  2005  sampai  2008  dapat  meraih  peringkat  satu. Beberapa kegiatan yang diperlombakan tersebut menunjukkan bahwa SMP Al- Azhar Palu unggul dalam kegiatan ekstrakurikuler.
Pada  tingkat  kecamatan    dari  tahun  2004  hingga  tahun  2006  hanya memperoleh peringkat dua dari sekolah negeri dan swasta, tetapi pada tahun 2007  telah  memperoleh  peringkat  pertama  pada  tingkat  kota.  Hal  tersebut menunjukkan bahwa visi peningkatan mutu   lulusan   telah   dicapai   dengan memperhatikan      data    peringkat      yang      terdapat  pelaksanaan  UN  tahun 2007/2008  SMP  Al-Azhar  telah  memperoleh  urutan  pertama  dari  3  Sekolah swasta. Serta masuk kedalam 10 besar tingkat kelulusan di Propivinsi Sulawesi tengah. Memperoleh urutan ke 3 dari seluruh sekolah Negeri dan swasta yang ada di Sulawesi tengah pada pelaksanaan UN 2007/2008. Masuknya dalam 10 besar  tingkat  kelulusan  untuk  wilayah  Sulawesi  tengah  merupakan  prestasi yang  harus  diakui  bahwa  ternyata  SMP  Al-Azhar  Palu  mampu  bersaing  dari segi   prestasi akademik.  Peningkatan mutu  lulusan menjadi suatu kenyataan pada hasil UN 2007/2008.
Data  tersebut  di  atas  membuktikan  bahwa  prestasi  akademik  dengan mengungguli  beberapa  sekolah  negeri  dan  swasta  di  Sulawesi  tengah.  Hal tersebut dapat dilihat pada urutan yang terdapat dalam tabel bahwa SMP Al- Azhar  Palu  telah  memperoleh  urutan  ketiga  dari  semua  sekolah  negeri  yang ada di Sulawesi tengah, dan urutan pertama dari semua SMP swasta yang ada di provinsi Sulawesi tengah.

## 2. Pengembangan kurikulum
Dalam  pengembangan  kurikulum  SMP  Al-Azhar  Palu  telah  melakukan berbagai  inovasi  untuk  menggenjot  mutu  lulusan  yang  diharapkan.  Dengan mengikutkan pelajaran bahasa Inggris, al-Islam masuk dalam pelajaran mulok merupakan  prestasi  yang  cukup  menggembirakan.  Hal  ini  karena  mata pelajaran  al-Islam  diharapkan  dapat  meningkatkan  kompetensi  peserta  didik menjadi manusia yang beriman dan berakhlak mulia.
Prestasi  akademik  nilai  ujian  sekolah  terdapat  dalam  tabel  berikut. Prestasi akademik Nilai Ujian Sekolah (US) SMP Al-Azhar Palu tahun 2004 s.d 2007.
No.  Mata Pelajaran Rata-rata nilai US Tahun 2004/2005 Tahun 2005/2006 Tahun 2006/2007 1 PPKN 7,79 6,69 7,19 2 IPA 6.71 6,89 7,33 3 IPS 7,15 7,07 7,87 4 Agama 8,65 8,75 8,75 5 Penjas 8,84 8,86 8,86 6 KTK 8,60 8,64 8,67 7 Mulok Keislaman 8,50 8,63 8,73 8 Mulok PTD 8,70 8,74 8,84
Sumber Data: Profil Sekolah Standar Nasional (SSN) SMP Al-Azhar tahun 2008.
Dari  data  tersebut  di  atas  membuktikan  bahwa  dengan  prestasi  yang diperoleh  dalam  ujian  sekolah.  Berdasarkan  hasil  pengembangan  kurikulum yang  telah  dilakukan  maka  data  yang  ada  telah  menunjukkan  bahwa  grafik perolehan nilai hasil ujian sekolah mengalami peningkatan.
Dari  delapan  mata  pelajaran  yang  diujikan  dari  tahun  2004  sampai dengan  tahun  2007  semua  mata  pelajaran  telah  mengalami  peningkatan.  Hal tersebut dapat diasumsikan bahwa terjadi peningkatan kualitas mutu akademik pada SMP Al-Azhar Palu.
Dalam upaya mewujudkan visi pengembangan kurikulum pada SMP Al- Azhar Palu, formasi pembagian kelas dibagi menjadi kelas VII C, VIII C, dan IX C  Merupkan  kelas  yang  harus  diperkuat  dengan  pelajaran  bahasa  Inggris. Sehingga  tidak  heran  jika  dalam  berbagai  event  lokal  maupun  nasional  telah memperoleh  pengakuan  dan  prestasi  serta  penghargaan  dari  pihak penyelenggara.
Hal tersebut dikemukakan oleh seorang wakil kepala sekolah bahwa:
“Kelas khusus VII C, VIII, C, dan IX C Merupkan kelas yang harus diperkuat dengan pelajaran bahasa Inggris. Sehingga tidak heran jika dalam berbagai event  lokal  maupun  nasional  telah  memperoleh  pengakuan  dan  prestasi serta  penghargaan  dari  pihak  penyelenggara.  Para  peserta  didik  sebelum mengikuti  lomba  pada  tingkat  lokal,  dan  nasional  diberi  pelatihan  khusus
oleh  guru  bahasa  inggris  tentang  bagaimana  kiat-kiat  mengikuti  lomba tersebut khususnya yang berkaitan dengan penguasaan bahasa Inggris serta hal  lain.  Dengan  cara  demikian  para  peserta  didik  kita  menjadi  sangat terlatih  untuk  mengikuti  kegiatan  lomba  tersebut  sehingga  banyak mendapat penghargaan atau hadiah dari para panitia penyelenggara.” 14
Dari  hasil  wawancara  tersebut  dapat  dibuktikan  dengan  data  hasil prestasi  akademik  yang  telah  diperoleh  peserta  didik  SMP  Al-Azhar  Palu membuktikan bahwa keunggulan SMP Al-Azhar Palu dari segi pengembangan kurikulum dapat dibuktikan dengan data sebagai berikut:
Kegiatan  olimpiade  fisika  yang  diselenggarakan  di  tingkat  nasinal 2005/2006  telah  berhasil  menjadi  finalis.  Demikian  pula  dengan Story  telling’s LPIR ,  dan  lomba  Kihajar  masing-masing  telah  memperoleh  finalis  di  tingkat nasional.  Sebagai  bukti  bahwa  peserta  didik  SMP  Al-Azhar  Palu  yang  telah meraih finalis nasional tersebuit dapat dilihat pada lampiran penghargaan yang telah diberikan kepada peserta didik yang telah meraih finalis tersebut. 31

## 3. Proses pembelajaran
Dari segi keunggulan dalam proses pembelajaran dapat diwujudkan dan dibuktikan  dengan  data  jumlah  peserta  ujian  nasional  dari  tahun  ke  tahun mengalami peningkatan yang cukup pesat. Pada tahun 2004/2005 peserta ujian hanya  87  orang  dan  lulus  84  orang  atau  tingkat  kelulusan  mencapai  96,55  %. Tetapi  pada  tahun  2005/2006  mengalami  peningkatan  menjadi  100  %  tingkat kelulusan dengan jumlah peserta 101 orang. Meskipun pada tahun 2006/2007 mengalami penurunan dari presentase kelulusan dengan jumlah peserta ujian 137  orang  namun  yang  lulus  hanya  131  orang  atau  95,62  %  kelulusan.  Tetapi pada  tahun  2007/2008  meningkat  kembali  menjadi  100%  kelulusan  dengan peserta  ujian  137  orang.  Hal  tersebut  dapat  diasumsikan  bahwa  visi  unggul dalam pembelajaran dapat terwujud dengan baik. Sebagai terdapat dalam tabel berikut  adalah  tingkat  kelulusan  dari  tahun  2004  hingga  tahun  2007  dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel Angka kelulusan dan Melanjutkan SMP Al-Azhar Palu Tahun 2004 s.d 2007
No. Tahun Pelajaran Jumlah Kelulusan dan Kelanjutan Studi Jumlah Peserta Ujian Jumlah Lulus Persentase Kelulusan Persentase Lulusan yang Melanjutkan Persentase Lulusan yang tidak Melanjutkan 1 2004/2005 87 84 96.55 100 0 2 2005/2006 101 101 100 100 0
3 2006/2007 137 131 95,62 100 0
Sumber Data: Profil Sekolah Standar Nasional (SSN) SMP Al-Azhar tahun 2008.
Dari data tersebut dapat dilihat bahwa pada tahun 2004-2005 dari jumlah peserta  ujian  sebanyak  87  orang  jumlah  lulus  84  orang  atau  96,55%  dan melanjutkan  kejenjang  yang  lebih  tinggi  ada  100%,  sedangkan  pada  tahun 2005/2006  dari  jumlah  peserta  ujian  sebanyak  101  orang  yang  lulus  sejumlah 101  orang  atau  100%,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  pada  tahun  2005/2006 .tingkat  kelulusan  mengalami  peningkatan.  Namun  pada  tahun  2006/2007 dengan peserta ujian sebanyak 137 orang dan yang lulus hanya 131 orang atau 95,62 % Hal ini menunjukkan bahwa tingkat kelulusan mengalami penurunan, hal  ini  disebabkan  oleh  beberap  hal  diantaranya  pada  setiap  tahunnya  guru SMP Al-Azhar Palu yang terdiri dari Pegawai Negeri Sipil dan Bukan Pegawai Negeri  Sipil  sangat  mempengaruhi  perubahan  kebijakan  dalam  menetapkan siapa yang  akan mengampuh mata pelajaran tertentu yang  ditinggalkan guru tersebut  karena  pada  setiap  tahunnya  ada  yang  terangkat  menjadi  pegawai negeri  sipil  dan  ditempatkan  bukan  di  SMP  Al-Azhar  Palu;  Hal  ini  sangat mempengaruhi  tingkat  kinerja  guru  yang  telah  mengabdi  sekian  tahun  pada SMP Al-Azhar Palu.

## 4. Ketenagaan pendidikan
Dari segi ketenagaan SMP Al-Azhar memiliki 1 orang kepala sekolah, dua orang  wakil  kepala  sekolah,  dan  32  orang  tenaga  guru  tetap  dan  tidak  tetap. Pada  umumnya  guru-guru  yang  mengabdikan  dirinya  pada  SMP  Al-Azhar Palu  adalah  guru-guru  yang  rata-rata  memiliki  ijazah  SI.  dengan  berbagai disiplin ilmu yang ada.
Berdasarkan  data  tingkat  pendidikan  tenaga  guru  pada  SMP  Al-Azhar Palu rata-rata adalah lulusan SI sebanyak 33 orang. Dari 32 orang jumlah guru terdapat 23 orang guru tidak tetap/honorer, dan hanya 9 orang guru tetap atau yang  berstatus  pegawai  negeri.  Dari  segi  jenis  kelamin  jumlah  guru  laki-laki berjumlah 18 orang sedangkan guru perempuan berjumlah 14 Orang.
Dapat diasumsikan bahwa temyata jumlah guru tidak tetap sebanyak 23 orang  lebih  banyak  dari  jumlah  guru  tetap  atau  PNS  tersebut  menunjukkan pemberdayaan terhadap guru tidak tetap tidak mengurangi mutu lulusan yang dihasilkan  oleh  SMP  Al-Azhar  Palu.  Keunggulan  dari  segi  ketenagaan  dapat dibuktikan dengan memberdayakan seluruh potensi guru yang ada. Meskipun jumlah  peserta  didik  yang  sangat  banyak  tidak  berpengaeuh  terhadap  mutu lulusan pada SMP Al-Azhar Palu.
Dalam rangka upaya peningkatan mutu ketenagaan, SMP Al-Azhar Palu telah  mengikutkan  para  guru  untuk  mengikuti  kegiatan  pengembangan kompetensi profesionalisme. Dalam Undang-Undang RI. Nomor 20 Tahun 2003 dinyatakan  bahwa  guru  harus  memiliki  empat  kompetensi;  yaitu  kompetensi pedagogik,  komptensi  kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan  kompetensi prfesionalisme.  Dari  keempat,  kompetensi  yang  harus  dimiliki    oleh    guru
tersebut,  kompetensi  profesionalisme  sangat  menentukan  dalam keunggulan suatu  lembaga  pendidikan.  SMP  Al-Azhar  Palu  memiliki  kepedulian  yang cukup tinggi dalam meningkatkan kompetensi profesionalisme tersebut.

## 5. Sarana dan prasarana pendidikan
Keunggulan  dalam  sarana  dan  prasarana  pendidikan  sangat mempengaruhi proses belajar mengajar serta mutu lulusan. SMP Al-Azhar Palu dari segi ketersediaan sarana dan prasarana meskipun belum memiliki sarana dan  prasarana  yang  lengkap  tetapi  dapat  dikatakan  telah  memenuhi  syarat untuk berkompetisi dengan sekolah negeri maupun swasta lainnya.
Dari  segi  sarana  dan  prasarana  SMP  Al-Azhar  Palu  memiliki  berbagai sarana dan prasarana seperti ruang belajar, ruang kepala sekolah, ruang guru, dan ruang tenaga administrasi.
Ketersedian  sarana  dan  prasarana  pendidikan  pada  SMP  Al-Azhar  Palu sangat  menentukan  dalam  pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Keunggulan  dari segi  sarana  dan  prasarana  yang  tersedia  SMP  Al-Azhar  Palu  dapat  dikatakan tidak  ketinggalan  jauh  dari  sekolah  lainnya.  Karena  daya  dukung  sarana  dan prasarana  seperti  laboratorium  bahasa,  laboratorium  IPA,  dan  laboratorium komputer  menjadi  daya  dukung  tersendiri  terhadap  minat  peserta  didik  bam untuk  menjadikannya  SMP  Al-Azhar  Palu  sebagai  pilihan  pertama  masuk  ke sekolah  menengah  pertama.  Demikian  pula  dalam  peningkatan  mutu kelembagaan dan mutu proses yang dilakukan oleh SMP Al-Azhar Palu.

## 6. Pengelolaan/manajemen sekolah pada penerimaan peserta didik baru
Keunggulan  dalam  penerimaan  peserta  didik  baru  dari  tahun  ke  tahun mengalami  peningkatan  yang  cukup  pesat.  Jumlah  pendaftar  sebagai  calon peserta didik baru untuk masuk ke SMP Al-Azhar mengalami peningkatan dari tahun  ke  tahun.  Keadaan  tersebut  sangat  ditunjang  oleh  kepercayaan  dan pencitraan  SMP  Al-Azhar  Palu  yang  merupakan  pilihan  pertama  untuk menyekolahkan  anaknya  karena  kualitas  keluarannnya  dan  pola  pembinaan serta  hasil  seleksi  penerimaan  peserta  didik  yang  baru  yang  dilakukan  tanpa ada interfensi dari pihak manapun.
Pada  tahun  pelajaran  2003/2004  jumlah  pendaftar  sebagai  peserta  didik baru hanya berjumlah 200 orang, pada tahun 2004/2005 bertambah menjadi 250 orang,  tahun  2005  /2006  bertambah  lagi  menjadi  315  orang,  dan  pada  tahun 2006/2007  menjadi  475  orang,  hingga  pada  tahun  2007/2008  meningkat menjadi  532  orang.  Ini  artinya  bahwa  semakin  tinggi  tingkat  kepercayaan masyarakat semakin tinggi pula daya sekolah tersebut dengan sekolah lainnya.
Terjadi  perubahan  jumlah  penerimaan  calon  peserta  didik  baru  tahun 2008/2009  sebanyak  421  orang  disebabkan  oleh  SMP  Al-Azhar  Palu menerapkan  sistem  baru  dalam  penerimaan,  bahwa  yang  dapat  diterima sebagai  calon  peserta  didik  baru  hanya  mereka  yang  memiliki  peringkat  10 besar  dari  sekolah  asalnya  dengan  dibuktikan  oleh  nilai  yang  ada  dilaporan pendidikan mulai dari kelas IV sampai dengan kelas VI. Demikian pula yang terjadi pada tahun 2009/2010, dan pada tahun 2009/2010 SMP Al-Azhar Palu sebagai  lembaga  pendidikan  Islam  telah  berstatus  sebagai  Rintisan  Sekolah

## Berstandar Internasional (RSBI).
Jumlah  SMP  Yang  ditetapkan  sebagai  sekolah  berstandar  Internasional tahun 2009.
No. Provinsi Kabupaten/Kota Nama Sekolah Alamat Sekolah 1 Banten Kota tangerang selatan SMP Islam Al- Azhar BSD Jl. Puspitaloka Sektor 3.2 Bumi Serpong Damai 2 DKI Jakarta  Kota Jakarta Utara SMP Jubbilee Jl. Sunter Jaya I No.1 Tanjung Priuk SMP Sain Peter Jl. Boulevard Timur RayaNo. 8 Kelapa Gading 3 Jawa Tengah  Kota Surakarta Kalam Kudus Chritian School Jl. A.M.Sangaji Pasar Kliwon 4 Sulawesi Tengah Kota Palu SMP Islam Al- Azhar Palu Jl. Tanjung Malakosa
Sumber  Data:   Direktur  Pembinaan  Sekolah  Menengah  Pertama  Direktorat  Jenderal
Manajemen  Demikian  pula  dengan  daftar  penetapan  SMP  berstandar internasional  pada  tahun  2009  bahwa  hanya  empat  SMP  yang  ditetapkan sebagai  Sekolah  berstandar  internasional.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa SMP  Al-Azhar  Palu  sangat  layak  untuk  dijadikan  tempat  penelitian  tentang implementasi  manajemen  sekolah  unggulan  di  Indonesia  dalam  kaitannya dengan penerapan standar nasional pendidikan.
Dari segi kemampuan ekonomi ada juga masyarakat yang tidak mampu secara  ekonomi  tetapi  karena  anaknya  memiliki  kemampuan  untuk  belajar  di SMP  Al-Azhar  Palu  maka  dilakukan  subsidi  silang  dari  mereka  yang  orang tuanya memiliki kemampuan lebih.
Dari  data  yang  dikumpulkan  dengan  mengacu  pada  kondisi  tersebut maka  dapat  diasumsikan  bahwa  pada  umumnya  masyarakat  yang menyekolahkan  anaknya  di  SMP  Al-Azhar  Palu  pada  umumnya  adalah kalangan  masyarakat  menengah  ke  atas.  Sehingga  dengan  demikian  daya dukung  secara  ekonomi  dari  masyarakat  dapat  memudahkan  untuk mewujudkan visi misi yang telah dirumuskan oleh sekolah.
7. Strategi Dalam Pencapaian Tujuan Pembelajaran di SMP Al-Azhar Palu Ketika  pendidikan  dianggap  sebagai  hal  yang  sangat  esensial  maka pertanyaan  apa  pelayanan  SMP  Al-Azhar  Palu  sebagai  lembaga  pendidikan sekarang  dapat  dilihat  dari  sebuah  lembaga  pendidikan  sebagai  suatu organisasi yang harus menuju kepada suatu capaian yang akan diperoleh atau diraih. Diberi kepuasan dalam suatu misi pendidikan adalah kebutuhan peserta didik,  masyarakat  dan  kebutuhan  publik.  Karena  peserta  didik,  masyarakat dan publik merupakan pihak penerima manfaat dari suatu lembaga pendidikan yang dipuaskan dalam proses pencapain dari suatu tujuan pendidikan. Tujuan
tersebut  adalah  pencapaian  mutu  para  peserta  didik.  Peserta  didik  harus memperoleh  dan  merasa  memiliki  spritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Tentang spesifikasi kebutuhan peserta didik yang akan dipuaskan melalui keluaran  dari  suatu  lembaga  pendidikan  sangat  penting  untuk  menjadi informasi  pada  masyarakat  atau  publik  terutama  pihak  sekolah  lanjutan  atas yang  menjadi  tujuan  para  peserta  didik  untuk  melanjutkan  studi  ke  jenjang yang lebih tinggi.
Data  yang  menunjukkan  tingkat  kepuasan  para  peserta  didik  dan masyarakat  di  antaranya  adalah  meningkatnya  jumlah  pendaftar  sebagai peserta didik baru pada setiap tahunnya.
Tingkat  penerimaan  lulusan  yang  dapat  diterima  pada  sekolah  lanjutan atas. Lulusan yang masuk ke sekolah lanjutan atas pada umumnya telah dapat diserap  oleh  semua  sekolah  yang  menjadi  tujuan  para  lulusan  SMP  Al-Azhar Palu sebagai tempat pilihan untuk melanjutkan studinya ke jenjang yang lebih tinggi.  Berdasarkan  data  yang  ada  bahwa  tidak  terdapat  lulusan  yang  tidak melanjutkan  ke  tingkat  selanjutnya.  Adapun  data  kelulusan  dan  melanjutkan tersebut dapat dilihat pada tabel berikut:
Dari  data  tersebut  dapat  dibuktikan  bahwa  pada  tahun  2004-2005  dari jumlah peserta ujian sebanyak 87 orang jumlah lulus 84 orang atau 96,55% dan melanjutkan  kejenjang  yang  lebih  tinggi  ada  100%,  sedangkan  pada  tahun 2005/2006  dari  jumlah  peserta  ujian  sebanyak  101  orang  yang  lulus  sejumlah 101 orang atau 100%, hal ini menunjukkan bahwa tidak terdapat lulusan SMP Al-Azhar Palu yang tidak dapat diterima di sekolah lanjutan tingkat atas.
Dari  hasil  perolehan  data  langsung  di  lapangan  diperoleh  data  bahwa yang menjadi tujuan SMP Al-Azhar Palu adalah:
1. Menghasilkan standar lulusan dengan rata-rata pencapaian GSA (gain score achievement) minimal 1,25;
2. Meningkatkan  kemampuan  peserta  didik  dalam  kompetisi  di  bidang akademik dan non akademik minimal tingkat kota;
3. Mempersiapkan  peserta  didik  yang  mandiri, skillful ,  dan  berguna  bagi bangsa, negara, dan agama;
4. Lebih dari 50 % siswa mampu berbahasa Inggris;
5. 99 % siswa taat menjalankan rukun Islam secara konsisten;
6. Menghasilkan  Standar  Kompetensi  dan  Kompetensi  Dasar  (SKKD), indikator,  silabus  dan  perangkat  pembelajaran  semua  mata  pelajaran  dari semua kelas;
7. Menghasilkan  proses  pembelajaran  dengan  metode,  strategi,  dan  model pembelajaran bervariasi (CTL);
8. Menghasilkan  tenaga  pendidik  dan  kependidikan  yang  profesional  dan layak;
9. Memenuhi sarana dan prasarana yang memadai sesuai kebutuhan PBM.
10. Menghasilkan  jaringan  informasi  serta  inplementasi  manajemen  sekolah yang andal;
11. Menghasilkan penggalangan dana serta pengelolaan keuangan yang tertib;
12. Menghasilkan  perangkat  dan  proses    penilaian    yang    lengkap    ( authentic assement ); dan
13. Menghasilkan  budaya  bersih,  indah  dan  aman  di  lingkungan  sekolah maupun di luar sekolah.
Dari 13 tujuan tersebut di atas dapat diasurasikan bahwa SMP Al-Azhar sebagai suatu lembaga pendidikan dasar memiliki komitmen yang tinggi untuk mewujudkan  hasil  capaian  yang  tela  dituangkan  ke  dalam  urutan-urutan tujuan  di  atas.  Rencana  capaian  tersebut  adalah  terwujudnya  standar  lulusan yang  dicapai  dalam  suasana  belajar,  dan  proses  pembelajaran,  agar  peserta didik  secara  aktif  dapat  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki berbagai  kemampuan,  kompetensi  tersebut  berupa  kekuatan  spritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta berbagai keterampilan yang berguna bagi dirinya, masyarakat dan bangsa dan negara.
Dari  tiga  belas  tujuan  yang  telah  ditetapkan  di  atas  menggambarkan betapa  SMP  Al-Azhar  Palu  memiliki  komitmen  untuk  memenuhi  standar nasional pendidikan seperti yang telah termuat di dalam Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Delapan  standar  nasional  pendidikan  tersebut  menjadi  dasar  pijakan dalam  menyusun  setiap  program  yang  akan  dilaksanakan  pada  setiap  proses pembelajaran pada SMP Al-Azhar Palu.

## 8. Kepemimpinan dan Kinerja Kepala SMP Al-Azhar Palu
Dalam  menjalankan  kepemimpinannya  kepala  SMP  Al-Azhar  Palu berdasarkan  hasil  pengamatan  di  lapangan  bahwa  terhadap  kehadiran  guru- guru  di  sekolah  yang  ditunjukkan  dengan  penandatanganan  absen  kehadiran pada  setiap  hari  kerja  beliau  tidak  melukukan  pengawasan  yang  sangat  ketat tetapi  kemudian  guru-guru  sangat  menghargai  waktu  karena  sebagai  kepala sekolah  telah  menunjukkan  contoh  yang  sangat  baik  bahwa  kepala  sekolah adalah  orang  yang  hadir  lebih  awal  dari  pada  guru-guru  dan  tenaga administrasi  serta  peserta  didik,  dan  pulang  dari  sekolah  setelah  seluruh komunitas sekolah teah pulang sekolah atau dapat dikatakan bahwa lebih awal nadir di sekolah dan paling belakangan pulang dari sekolah. Keaadaan tersebut dapat  menciptakan  suasana  kedisiplinan  terhadap  seluruh  komunitas  sekolah karena  kepala  sekolah  seyognya  harus  menjadi  teladan  dalam kepemimpinannya.
Seorang kepala sekolah sangat memungkinan untuk tidak dapat dijadikan teladan  jika  perkataan  yang  disampaikannya  tidak  sesuai  dengan  perbuatan yang dicontohkan. Oleh karena itu juga dapat dikatakan bahwa kepala sekolah harus menetapkan niat yang baik untuk memajukan suatu lembaga pendidikan jika diberi tugas untuk mengemban tugas tersebut. Keadaan tersebut juga harus diiringi  dengan  keikhlasan  untuk  bekerja  agar  dalam  melakukan  tugas  dan tanggung jawabnya tidak senantiasa melontarkan keluhan dari pada memberi jalan keluar dari masalah yang Ia hadapi.
Dari  segi  pengawasan  terhadap  proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan oleh guru-guru kepala SMP Al-Azhar Palu menerapkan model kepemimpinan yang  senantiasa  membimbing,  memberi  saran,  mengarahkan,  dan  melakukan evaluasi  terhadap  kinerja  para  guru.  Bagi  guru  yang  ditemukan  tidak melaksanakan tugas pembelajaran di kelas secara berturut-turut sebanyak tiga kali  tanpa  ada  informasi  yang  jelas,  dan  setelah  melakukan  hasil  evaluasi terhadap  kehadiran  dan  proses  pembelajaran  tersebut  maka  langsung dilakukan pergantian tugas mengajar oleh guru yang lain.
Bagi  guru  yang  berstatus  sebagai  pegawai  negeri  yang  tidak mengindahkan kedisiplinan berdasarkan hasil pengamatan dikembalikan oleh kepala  sekolah  kepada  pihak  Dinas  Pendidikan  dan  Pengajaran  kota  Palu, Sehingga  dalam  dokumen  yang  diperoleh  dari  sekolah  seperti  yang  terdapat pada tabel 10 terdapat jumlah guru negeri hanya sebanyak 9 orang, dan guru yang bukan pegawai negeri sipil sebanyak 23 orang.
Dari segi kedisiplinan seperti yang telah dikemukakan di atas merupakan hal yang sangat menentukan dalam suatu letabaga pendidikan untuk menjadi berprestasi  atau  tidak  berprestasi.  Sebagai  kepala  SMP  Al-Azhar  Palu  yang pernah mengabdikan dirinya.
Hasil pengamatan yang dilakukan secara berulang-ulang, kepala sekolah di  luar  negeri  selama  4  tahun  menjadikan  pengabdian  tersebut  sebagai  suatu pengalaman  yang  sangat  berharga  untuk  pengembangan  suatu  lembaga pendidikan.
Mutu Pendidikan saat ini menjadi perhatian utama dalam pendidikan di Indonesia,  karena  mutu  pendidikan  di  Indonesia  pada  umumnya  belum mecapai  apa  yang  diharapkan,  dan  secara  umum  belum  mampu  bersaing  di dunia internasional.
Seorang  kepala  sekolah  harus  memberi  keteladan  dalam  berperilaku seperti:
1) Jujur,
2) Percaya diri,
3) Tanggung jawab,
4) Berani mengambil resiko dan keputusan,
5) Berjiwa besar,
6) Emosi yang stabil, dan
7) Teladan.
9. Kinerja Guru-Guru pada SMP Al-Azhar Palu.
Aspek kunci peran manajemen lembaga pendidikan Islam untuk mecapai sekolah  yang  unggul  pada  aspek  mutu  keluaran  adalah  peran  guru. Memberdayakan  para  guru  dengan  memberi  kesempatan  kepada  mereka untuk  berkreasi  dalam  merencanakan  dan  melaksanakan  pembelajaran merupakan  faktor  yang  sangat  menentukan  kualitas  keluaran  dari  suatu lembaga pendidikan Islam.
Guru yang terdapat pada SMP Al-Azhar Palu dalam temuan penelitian di lapangan berdasarkan hasil observasi langsung  menunjukkan bahwa rata-rata
memiliki kinerja yang sangat baik. Indikator dari kinerja tersebut adalah tingkat keaktifan  dan  partisipasinya  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas  maupun pembinaan  yang  dilakukannya  di  luar  kelas.  Baik  di  laboratorium  komputer, laboratorium IP A, di lapangan olah raga, serta dalam kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler.
Kinerja  guru  pada  SMP  Al-Azhar  dapat  juga  dilihat  pada  prestasi  yang dihasilkan  oleh  mutu  keluaran  para  peserta  didik  SMP  Al-Azhar  Palu  bahwa dalam  pengamatan  pada  tahun  2007-2008  tingkat  kelulusannya  masuk  dalam 10  besar  di  tingkat  Sulawesi  tengah.  Dan  urutan  pertama  pada  tingkat  SMP swasta di Sulawesi tengah. Data selengkapnya dapat dilihat pada tabel 4 dalam disertasi ini.
Dalam  kaitannya  dengan  semangat  berlomba  dalam  prestasi  SMP  Al- Azhar  Palu  memiliki  data  prestasi  pada  tahun  2009  sebagai  berikut:  Siswa Berprestasi di Tingkat Propinsi dan Nasional 2009.
No. Nama Lomba Penghargaan Tempat Lomba 1 Mutia K. CIBI Speech Peringkat Ke-8 Nasional Jakarta 2 Andini Putri LPIR Tk. Nasional Peringkat 10 Nasional Jakarta 3 Melani LPIR Tk. Nasional Peringkat 10 Nasional Jakarta 4 DianN. LPIR Tk. Nasional Peringkat 10 Nasional Jakarta 5 Nurvandi Eko KLK Pramka Sulwesi Peringkat 3 Bid. Adm. Makassar 6 Bagas KLK Pramka Sulwesi Peringkat 3 Bid. P3K Makassar 7 Moh. Lutfi OSN Tk. Prop. Juara 1 Fisika Tk. Sulteng Jakarta 8 Andika N. A. OSN Tk. Prop. Juara 1 Matematika Tk.Sulteng Jakarta 9 Awwal M. A. Story Telling Sulteng Juara 1 Tk. Propinsi Jakarta 10 Naufal M.R. Lomba Puisi Tk.Kota Juara 1 Tk. Kota Palu Sulteng 11 Anugrah E.P.  Lomba Puisi Tk.Kota Juara 3 Tk. Kota Palu Sulteng

## Sumber: Written by www.alazhar-palu.org.
Bekerja baik yang memberikan nilai dan berguna bagi banyak orang dan memiliki keahlian dalam bidang pekerjaan merupakan tugas dan kewenangan setiap  manajer  yang  terlibat  dalam  suatu  organisasi  untuk  membimbing  dan membina  serta  mencerdaskan  setiap  anggota  organisasi  dalam  suatu  lembaga pendidikan.
Dari  data  tersebut  dapat  diasumsikan  bahwa  SMP  Al-Azhar  Palu  telah mampu  berkompetisi  di  tingkat  nasional  jika  dibandingkan  dengan  sekian
banyak jumlah SMP yang ada di Indonesia.
Data  tersebut  menunjukkan  bahwa  kepala  SMP  Al-Azhar  Palu  telah menunjukkan  kreatipitas  manajerial,  karena  manajemen  pendidikan  adalah kunci  atau  pintu  yang  harus  dilalui  dalam  meraih  keberhasilan  dan  untuk mecapai kesuksesan dalam mengelola sebuah lembaga pendidikan.

## 10. Eksistensi Masyarakat Miskin Pada SMP Al-Azhar Palu.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  beberapa  informan  bahwa diperoleh  data  peserta  didik  yang  tidak  memiliki  kemampuan  dana  untuk masuk  pada  SMP  Al-Azhar  Palu  tetapi  mereka  tetap  dapat  diterima  sebagai peserta  didik  pada  SMP  Al-Azhar  Palu.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  teori tentang  keterbatasan  peserta  didik  yang  miskin  untuk  masuk  ke  sekolah unggulan tetapi memiliki prestasi akademik tidak berlaku bagi semua lembaga pendidikan yang memiliki keunggulan.
Dari  hasil  wawancara  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  sekolah unggulan  tidak  semuanya  hanya  dapat  dinikmati  oleh  peserta  didik  yang memiliki  kemampuan  dana  yang  tinggi,  tetapi  juga  dapat  dinikmati  oleh peserta didik yang ekonomi lemah tetapi mereka memiliki prestasi baik dalam proses hasil belajar dari sekolah dasar sebagai sekolah asalnya.
Eksistensi  peserta  didik  yang  miskin  perlu  mendapat  perhatian  khusus dari  pimpinan  setiap  lembaga  pendidikan,  karena  kemiskinan  tidak  identik dengan kebodohan, dan kebodohan tidak identik dengan ketertinggalan, hanya saja yang membedakan adalah pemberian kesempatan untuk berprestasi yang menjadi hambatan bagi orang miskin untuk meningkatkan kreatifitasnya. Oleh karena  itu,  kemiskinan  perlu  mendapat  perhatian  khusus  dari  orang  kaya, itulah hikmanya setiap muslim diwajibkan untuk mengeluarkan zakat hartanya sebanyak  2,5  %  dari  penghasilannya  untuk  membersihkan  hartanya  dari  hak orang lain yang melekat pada harta yang ia miliki dan peroleh.

## V. Penutup
Dari  hasil  pembahasan  dalam  penelitian  ini  maka  dapat  diperoleh beberapa  kesimpulan  berdasarkan  rumusan  masalah  dan  hasil  analisis  data sebagai  berikut  bahwa  implementasi  manajemen  sekolah  unggulan  dalam kaitannya dengan standar nasional pendidikan pada SMP Al-Azhar Palu, dapat dinyatakan bahwa betapa besar pengaruh fungsi manajemen dalam kaitannya dengan delapan standar nasional pendidikan dalam suatu lembaga pendidikan. Pengelolaan pendidikan sangat dipengaruhi oleh perencanaan, pengorganisasian,  penerapan  dari  rencana  yang  telah  ditetapkan,  serta pengawasan  dan  pengevaluasian  yang  dilaksanakan  untuk  mengetahui perkembangan setiap peserta didik.  Dengan fungsi menajemen tersebut maka SMP  Al-Azhar  Palu  dapat  berkompetisi  secara  kualitas  keluaran  maupun pelayanan dan akuntabel baik di tingkat nasional maupun secara internasional, Pemenuhan kebutuhan kurikulum yang sesuai kondisi setempat, kesungguhan dalam  kegiatan  proses  belajar  mengajar  dengan  menggunakan  tenaga kependidikan  yang  profesional,  ketersediaan  sarana  dan  prasarana,  dengan
melakukan  pengelolaan  pembiayaan  secara  maksimal  akan  menghasilkan kompetensi lulusan yang bermutu.
Bentuk manajemen sekolah unggulan dalam kaitannya dengan penerapan visi  misi  di  SMP  Al-Azhar  Palu,  yaitu  SMP  Al-Azhar  Palu  yang  menetapkan visinya  "Unggul  Dalam  Prestasi  Anggun  dalam  Budi  Pekerti".  Visi  tersebut dijabarkan  dalam  9  indikator  keunggulan  yaitu  Unggul  dalam  peningkatan mutu lulusan, Unggul dalam pengembangan kurikulum, Unggul dalam proses pembelajaran,  Unggul  dalam  ketenagaan  pendidikan,  Unggul  dalam  sarana dan  prasarana  pendidikan,  Unggul  dalam  pengololaan/  manajemen  sekolah, Unggul  dalam  penggalangan/pengelolaan  pembiayaan  pendidikan.  Unggul dalam  pengelolaan  penilaian,  Unggul  dalam  budaya  kebersihan,  keindahan, dan  keamanan  lingkungan  sekolah,  diimplementasikan  dalam  bentuk manajemen yang berorientasi pada upaya mempertahankan pencitraan sebagai suatu  lembaga  pendidikan  yang  menerapkan  disiplin  mulai  dari  tingkat pimpinan, guru, tenaga administrasi serta pada para peserta didiknya.
Bentuk  manajemen  sekolah  unggulan  kaitannya  dengan  pengembangan jaringan  hubungan  kerja  di  SMP  AL-Azhar  Palu  adalah  dengan  melakukan studi  banding  ke  berbagai  sekolah  yang  sudah  maju  baik  di  dalam  negeri maupun  di  luar  negeri,  seperti  Australia,  Singapur,  Malasyia,  dengan mengikutsertakan  peserta  didik,  guru-guru,  dan  para  karyawan.  Hasil    tudi dilanjutkan  dengan  membuat  kesepakatan  kerja  sama  dengan  berbagai  pihak untuk peningkatan manajemen sekolah dan mutu keluaran.
Bentuk manajemen sekolah unggulan kaitannya dengan pelaksanaan dan pengawasan  proses  belajar  mengajar  yang  dilaksanakan  pada  SMP  Al-Azhar Palu yaitu sebagai kepala sekolah harus mempunyai kemampuan menganalisis secara  kreatip  setiap  informasi  yang  diperoleh,  untuk  dijadikan  bahan pembacaan terhadap setiap perkembangan yang diperoleh setiap peserta didik, melakukan  pengukuran  terhadap  kualitas  setiap  tenaga  pengajar  sebagai tenaga  profesional,  dan  perkembangan  pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen  Pendidikan  Nasional,  Pusat  Pembinaan  dan  Pengembangan Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia. Cet. IX; Jakarta: 1997.
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  19  tahun  2005  tentang Standar Nasional Pendidikan. Cet. I; Jakarta: Karya Mandiri, 2006.
Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  57  tahun  2007  tentang Pendidikan  dan  Pendidikan  Keagamaan, Kumpulan  Undang-Undang  dan
Peraturan  Pemerintah  R.I.;  Pendidikan  Direktorat  Jenderal  Pendidikan Islam Departemen Agama RI, 2007.
Profil sekolah SMP Al-Azhar Palu.
Rencana  Kerja  dan  Anggaran  Sekolah  SMP  Standar  Nasional,  tahun  2008. Terlampir.
Republik Indonesia, Undang-Undang R.I. Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Cet. 1; Jakarta: Sinar Grafika, 2003. www.alazhar-Palu.org, Diakses tanggal 06 Januari 2009 19:33 www.alazhar-Palu.org,  Diakses  tanggal  06  Januari  2009  19:33  'Profil  Sekolah SMP Al-Azhar Palu.