## PENGARUH PELATIHAN KEBERSYUKURAN TERHADAP PENERIMAAN ORANG TUA PADA ANAK RETARDASI MENTAL
Windarti Aji, H. Fuad Nashori, dan Indahria Sulistyarini Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya UII Email: fuadnashori@yahoo.com

## ABSTRACT
This study aims to determine whether there training of gratitude effect to increase acceptance of  parents  of  mentally  retarded  children.  The  hypothesis  this  study  is  be  influence  training  of gratitude in improving acceptance of parents terhadap children with mental retardation. Subjects in  this  study  were  five  parents  of  children  with  mental  retardation  and  had  the  reception  was  to very low. Measuring instruments used are revenue parent scale. The research method used was a quasi-experimental  design  with  non-equivalent  group  design.  T  test  using  the  Mann-Whitney  U Test.  Analysis  showed  a significant  difference  in  post-test  results  of  the experimental  group  and the control group with Z = -2.619 and p = 0.009 or p <0.05. The data analysis using the Wilcoxon Signed  Ranks  Test  showed  a  level  of  acceptance  of  parental  toward  children  with  mental retardation in the experimental group by highly significant between before treatment (pretest) and after the treatment (post-test) with Z = -2.032 and p = 0.042 or p <0.05. In contrast to the control group there was no difference in the level of acceptance of the parents at the time of pre-test and post-test. Different test using the Mann-Whitney U Test indicating showed a significant difference in post-test results of the experimental group and the control group with Z = -2.619 and p = 0.009 or p <0.05. It can be concluded that this hypothesis is accepted.
Keywords: training  of  gratitude,  acceptance  of  parents  towards  children  with  mental retardation

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pelatihan  kebersyukuran  dalam meningkatkan  penerimaan  orang  tua  terhadap  anak  retardasi  mental.  Hipotesis  dalam  penelitian ini  adalah  ada  pengaruh  pelatihan  kebersyukuran  dalam  meningkatkan  penerimaan  orang  tua terhadap anak retardasi mental. Subjek dalam penelitian ini adalah lima orang tua yang memiliki anak  retardasi  mental  dan  memiliki  penerimaan  yang  sedang  sampai  sangat  rendah.  Alat  ukur yang  digunakan  adalah  skala  penerimaan  orang  tua.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah kuasi-eksperimen  dengan  rancangan non-equivalent  group  design .  Teknik  analisis  yang digunakan  adalah  uji  beda  dengan  menggunakan MannWhitney  U  Test .  Hasil  analisis menunjukkkan  menunjukkan  adanya  perbedaan  yang  signifikan  hasil  pascates  pada  kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan Z =  -2,619 dan p = 0,009 atau p < 0,05. Analisis data menggunakan Wilcoxon  Signed  Ranks  Test menunjukkan  adanya  tingkat  penerimaan  orang  tua retardasi  mental pada  kelompok  eksperimen  yang  sangat  signifikan  antara  sebelum  perlakuan (prates)  dan  sesudah  diberikan  perlakuan  (pascates)  dengan  Z  =  -2,032  dan  p  =  0,042  atau  p  < 0,05. Sebaliknya pada kelompok kontrol tidak ada perbedaan tingkat penerimaan orang tua pada saat prates dan pascates. Dapat disimpulkan bahwa hipotesis dalam penelitian ini diterima.
Kata kunci : pelatihan kebersyukuran, penerimaan orang tua terhadap anak retardasi mental

## PENDAHULUAN
Setiap  orang  tua  pasti  menginginkan anak-anaknya dapat berkembang secara nor- mal dan sehat. Mereka berharap mempunyai anak  yang  dapat  membanggakan  keluarga. Namun, ada beberapa anak yang mempunyai  perkembangan  yang  berbeda dengan  anak-anak  pada  umumnya,  salah satunya adalah retardasi mental.
Observasi  klinis  terhadap  orang  tua  yang memiliki  anak  retardasi  mental  memperlihat- kan  bahwa  mereka  menunjukkan  rasa  ber- salah,  bingung,  kekecewaan,  frustrasi,  marah, malu,  dan  kesedihan  (Schild  dalam  Ravin- dranadan  &  Raju,  2007).  Hasil  survei  yang dilakukan  oleh  peneliti  dengan  menggunakan kuesioner terhadap 41 orang tua yang anaknya bersekolah di SLB bagian C (SLB untuk anak retardasi  mental)  menunjukkan  bahwa  36,6% orang  tua  merasa  kecewa,  48,8%  merasa  ber- salah,  58,5%  merasa  sedih  dan  24,4%  orang tua  merasa  malu.  Reaksi-reaksi  tersebut  me- nyebabkan  orangtua  bersikap  mengabaikan anaknya  (34,2%),  sering  marah  bila  anaknya melakukan  kesalahan  (63,4%),  melarang anaknya  bergaul  (17,1%),  sulit  menerima keterbatasan  anak  (31,7%),  dan  memaksa anak seperti anak normal (21,9%).
Reaksi-reaksi  yang  ditunjukkan  orang  tua dalam membesarkan dan mengasuh anak yang mengalami retardasi mental merupakan bagian dari ketidakmampuan orang tua dalam menerima kondisi anaknya. Hal ini disebabkan  ketidaksiapan  mereka  dalam menghadapi  ke-nyataan  bahwa  anak  mereka tidak seperti anak yang mereka harapkan. Hal ini  sebagaimana  dikemukakan  oleh  Hurlock (1993)  bahwa  salah  satu  sumber  yang mempengaruhi  sikap  orang  tua  terhadap  anak adalah  adanya  kon-sep  “anak  idaman”  yang terbentuk sebelum kelahiran.
Orang tua membutuhkan waktu yang lama untuk  dapat  menerima  keterbatasan  yang dialami  anak  mereka.  Orang  tua  menunjuk- kan  mekanisme  pertahanan  melalui  penolak- an, tawar-menawar, menolak, depresi, dan
akhirnya  diterima.  Mereka  dapat  menerima keterbatasan  anak  mereka  karena  mengurus sepanjang hidup anaknya (Reddy, Malini & Kusuma, 2007). Oleh karena itu, orang tua membutuhkan koping untuk mengatasi masalah-masalah  dalam  mengurus  anak  retar- dasi  mental.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan Moawad  (2012)  menunjukkan  bahwa  duku- ngan  spiritual  menjadi  salah  satu  sumber  ko- ping  bagi  orang  tua  dalam  menghadapi  anak yang  mengalami  hambatan.  Sejalan  dengan hal  itu,  hasil  penelitian  Prasa  (2012)  menun- jukkan bahwa salah satu sumber utama dalam menguatkan diri orang tua dalam menghadapi anak  retardasi  mental  adalah  nilai  dan  keya- kinan  yang  dianutnya,  dengan  memandang segala  peristiwa  adalah  ujian  dari  Tuhan. Salah satu bentuk spiritualitas adalah syukur.
Para  ulama  mendefinisikan  syukur  seba- gai  ungkapan  aplikatif  dengan  menggunakan segala  apa  yang  dianugerahkan  Allah  SWT sesuai  dengan  tujuan  penciptaan  anugerah  itu (El-Firdausy,  2011).  Seseorang  dikatakan bersyukur apabila telah memenuhi tiga rukun, yaitu  (1)  mengakui  atas  nikmat-nikmat  Allah yang  telah  diberikan  kepadanya,  (2)  memuji kepada Allah atas nikmat-nikmat tersebut, dan (3)  memberdayakan  nikmat  tersebut  untuk hal-hal yang diridhai Allah (Al-Jauziyyah, 2005).  Orang  yang  bersyukur  akan  mengakui nikmat-nikmat Allah baik nikmat yang banyak ataupun  sedikit.  Setelah  mengakuinya,  kemu- dian  memuji  dan  mengagungkan  nama  Allah atas  nikmat  yang  didapatkannya.  Selanjutnya, menggunakan  nikmat-nikmat  tersebut  dengan benar dan penuh tanggung jawab yang menda- pat ridha dari Allah.
Upaya  penguatan  kebersyukuran  dapat dilakukan  melalui  psikoeduksi,  salah  satunya adalah  pelatihan.  Pelatihan  kebersyukuran dirasa  penting  untuk  dilakukan  karena  keber- syukuran  sebagai  salah  satu  aspek  religiusitas yang  diperlukan  untuk  meningkatkan  peneri- maan orang tua. Seperti yang dikemukan oleh Schmitt  (1978)  bahwa  penerimaan  orang  tua berhubungan dengan religiusitas orang tua
termasuk  rasa  syukur.  Hal  ini  diperkuat  hasil penelitian  Setyowati  (2011)  diketahui  bahwa adanya  reaksi  positif  orang  tua  dalam  proses penerimaan yang membawa dampak baik bagi perkembangan anak yang mengalami hambatan,  yang  diwujudkan  dalam  bentuk rasa  syukur,  ikhlas  atau  pasrah  menerima keadaan  anak  tunagrahita.  Oleh  karena  itu, pelatihan  kebersyukuran  diharapkan  dapat meningkatkan kesadaran dan keyakinan orang tua bahwa tidak hanya pemberian Allah SWT yang menyenangkan saja yang patut disyukuri, tetapi juga hal-hal yang dianggap tidak sesuai harapan  misalnya  memiliki  anak  retardasi mental karena pasti ada hikmah di balik semua pemberian  Allah.  Orang  tua  yang  dapat  ber- syukur  memusatkan  perhatiannya  tidak  pada kekurangan yang dimiliki anak retardasi men- tal,  tetapi  pada  memperlakukan  anaknya  de- ngan  sebaik-baiknya  agar  menjadi  anak  yang mandiri.  Melalui  pelatihan  kebersyukuran diharapkan  orang  tua  dapat  lebih  optimis  dan bersikap positif (menerima) terhadap anaknya. Emmons dan McCullough (2003) menyatakan bahwa  orang  yang  bersyukur  akan  selalu  op- timis  atau  berpikir  positif  dalam  menghadapi masalah atau situasi yang menekan.
Prates dilakukan sebelum pelatihan de-ngan menggunakan skala penerimaan orang tua untuk melihat kondisi awal peserta. Pasca-tes dilakukan  langsung  setelah  pelatihan  de-ngan menggunakan  skala  penerimaan  orang  tua  yang sama  dengan  prates  sebagai  evaluasi  hasil pelatihan.  Kemudian  dilakukan  tindak  lanjut (follow up) dua minggu setelah pelatihan dengan menggunakan  skala  yang  sama  dengan  prates dan  pascates.  Pelaksana-an follow  up dilakukan dengan  melakukan  kunjungan  ke  rumah  subjek untuk mengetahui perkemban-gan hasil pelatihan yang telah diberikan.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  dapat dirumuskan  hipotesis  penelitian  ini,  yaitu pe-ngaruh  pelatihan  kebersyukuran  dalam me-ningkatkan penerimaan orang tua terhadap anak retardasi mental.

## Metode Penelitian Rancangan Penelitian
Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif.  Adapun  rancangan penelitiannya  menggunakan quasi  experi- mental  design .  Adapun  desain  penelitiannya adalah control  group  design  pretest-posttest design ,  yaitu  satu  kelompok  mendapatkan perlakuan  sebagai  kelompok  eksperimen  dan satu kelompok yang tidak mendapat perlakuan dimasukkan  sebagai  kelompok  kontrol  (Kaz- din, 2010).
Desain  yang  digunakan  adalah control group  design  pretest-posttest  design ,  yaitu satu  kelompok  mendapatkan  perlakuan  seba- gai  kelompok  eksperimen  dan  satu  kelompok yang  tidak  mendapat  perlakuan  dimasukkan sebagai kelompok kontrol (Kazdin, 2010).
Adapun  rancangan  eksperimen  adalah berikut ini:

## Subjek Penelitian
Pengambilan  sampel  penelitian  meng- gunakan teknik purposive sampling . Adapun subjek  dalam  penelitian  ini  mempunyai karak-teristik sebagai berikut :
a. Orang tua yang memiliki anak retardasi mental yang bersekolah di SLB
b. Beragama Islam
c. Memiliki  tingkat  penerimaan  terhadap anak  retardasi  mental  dari  yang  sedang sampai dengan yang sangat rendah.
Jurnal Psikologi Integratif , Vol. 1, No. 1, Juni 2013, Halaman 97 - 104

## Alat Ukur Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  alat  ukur  pe- nelitian  berupa  skala  penerimaan  orang  tua yang  disusun  berdasarkan  aspek-aspek  pene- rimaan orang tua dari Hurlock (972), yaitu:
(1) keterlibatan secara aktif dengan anak,
(2) perhatian  terhadap  rencana  dan  cita-cita anak, (3) menunjukkan kasih sayang dengan memenuhi kebutuhan fisik dan psikis anak,
(4) berdialog  secara  baik  dengan  anak,  (5) menerima  anak  sebagai  seorang  individu, (6)  memberikan  bimbingan  dan  motivasi kepada anak untuk maju dan lebih baik,  (7) memberi-kan teladan dengan contoh-contoh perilaku yang baik, serta (8) tidak menuntut berlebihan kepada anak.

## Prosedur Penelitian
Pelatihan  kebersyukuran  diberikan  pada kelompok  eksperimen  selama  dua  kali  per- temuan  dengan  jeda  waktu  satu  minggu  se- banyak 12 sesi.  Secara  garis besar prosedur penelitian dapat dilihat dalam Tabel 1.
Tabel 1. Prosedur Pelaksanaan Penelitian

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  menggunakan  statistik  non parametrik  dengan  teknik Mann  Whitney  U Test untuk  menguji  perbedaan  tingkat  peneri- maan orang tua terhadap anak retardasi mental antara  kelompok  eksperimen  dan  kelompok kontrol,  sedangkan  untuk  menguji  perbedaan skor  penerimaan  orang  tua  antara  prates, pascates,  dan  tindak  lanjut  pada  kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mengguna- kan Wilcoxon Signed Ranks Test . Perhitungan analisis  data  dalam  penelitian  ini  mengguna- kan bantuan SPSS 16.0 for windows

## HASIL PENELITIAN
Data  dalam  penelitian  menunjukkan  10 orang subjek penelitian yang terbagi  men-jadi lima  orang  kelompok  eksperimen  yang diberikan  pelatihan  kebersyukuran  dan  lima orang  kelompok  kontrol  yang  akan  diberikan pelatihan  setelah  selesai  penelitian.  Data  hasil penelitian  diperoleh  dari  pengukuran  awal (prates),  pengukuran  akhir  (pascates),  dan pengukuran  dua  minggu  setelah  pelatihan (tindak lanjut). Deskripsi data penelitian dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Deskripsi statistik perbandingan prates – pascates – tindak lanjut tingkat penerimaan orang tua kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
Pengaruh Pelatihan Kebersyukuran terhadap Penerimaan Orang Tua ... (Windarti Aji dan H. Fuad Nashori)
Deskripsi  data  skor  prates  dan  pascates tingkat  penerimaan  orang  tua  pada  kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan median sebesar  15  poin  (prates  =  82,  pascates  =  97). Demikian pula halnya antara prates dan tindak lanjut  juga  terjadi  kenaikan median sebesar  9 poin  (prates  =  82,  tindak  lanjut  =  91.  Data skor  prates  dan  pascates  tingkat  penerimaan orang  tua  pada  kelompok  kontrol  mengalami penurunan median sebesar 5 poin (prates = 94, pascates = 89), sedangkan antara pascates dan tindak  lanjut  mengalami  juga  penurunan median sebesar  3  poin  (prates  =  94,  tindak lanjut = 91).
Uji beda antara kelompok eksperimen dan kelompok  kontrol menggunakan  teknik Mann Whitney  U  Test dengan  menggunakan  perhi- tungan gain score dapat dilihat pada Tabel 3.
Uji  beda  untuk  melihat  perbandingan antara prates, pascates, dan tindak lanjut pada kelompok  eksperimen  dan  kelompok  kontrol dengan menggunakan Wilcoxon Signed Ranks Test menunjukkan hasil dilihat pada Tabel 4.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada perbedaan  yang  signifikan  antara  kelom-pok eksperimen yang mengikuti pelatihan kebersyukuran  dan  kelompok  kontrol  yang tidak mengikuti pelatihan kebersyukuran (Z = -2,619 dan p = 0,009 atau p < 0,05). Selain itu,  hasil  analisis  data  juga  menunjukkan bahwa  ada  perbedaan  yang  signifikan  tingkat penerimaan  orang  tua  terhadap  anak  retardasi mental  setelah  diberikan  pelatihan  kebersyu- kuran  antara  sebelum  pelatihan  dan  sesudah pelatihan  (Z  =  -2,032  dan  p  =  0,042  atau  p  < 0,05).  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  pelatihan  kebersyukuran  berpengaruh dan  efektif  dalam  meningkatan  penerimaan orang tua terhadap anak retardasi mental.

## PEMBAHASAN
Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa kelompok eksperimen yang mengikuti pelatih- an  kebersyukuran  terjadi  peningkatan  peneri- maan  orang  tua  lebih  baik  dibanding  kelom- pok kontrol yang tidak mengikuti pelatihan
Tabel 3. Uji beda tingkat penerimaan orang tua prates, pascates dan tindak lanjut kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
Keterangan : * = p < 0,05 artinya signifikan
Tabel 4. Uji beda pengukuran tingkat penerimaan orang tua kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
Keterangan : * = p < 0,05 artinya signifikan
kebersyukuran, yang diketahui melalui nilai Z = -2,619 dan p = 0,009 atau p < 0,05 setelah pelatihan dan Z = -2,305 dan p = 0,021 atau p < 0,05 pada dua minggu setelah pelatihan. Dengan  kata  lain,  pelatihan  kebersyukuran efektif  dalam  meningkatkan  penerimaan orang tua terhadap anak retardasi mental.
Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa ada  perbedaan  tingkat  penerimaan  orang  tua terhadap  anak  retardasi  mental  setelah  diberi- kan  pelatihan  kebersyukuran,  yang  ditunjuk- kan  dengan  nilai  Z  =  -2,032  dan  p  =  0,042 atau p < 0,05 setelah pelatihan dan Z = -2,023 dan p = 0,043 atau p < 0,05 pada dua minggu setelah  pelatihan.  Data  tingkat  penerimaan orang tua pada kelompok eksperimen menun- jukkan mean prates = 84,40, pascates = 99,40 dan  tindak  lanjut  =  92.  Hal  ini  menunjukkan bahwa ada kenaikan tingkat penerimaan orang tua dari prates (sebelum pelatihan) ke pascates (setelah  pelatihan)  dan  ke  tindak  lanjut  (dua minggu setelah pelatihan) pada kelompok eks- perimen  (kelompok  yang  diberikan  pelatihan kebersyukuran).  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  ada  pengaruh  pelatihan  kebersyukuran dalam  meningkatkan  penerimaan  orang  tua terhadap anak retardasi mental.
Adanya  kenaikan  skor  skala  penerimaan orang  tua  yang  kecil  (3  poin)  pada  salah  satu subjek  kelompok  eksperimen  disebabkan kurangnya  perhatian  dan  konsentrasi  dalam mengikuti  proses  pelatihan.  Sebaliknya  pada subjek  yang  dapat mengikuti  proses  pelatihan dengan  baik  tampak  mengalami  peningkatan skor  skala  penerimaan  orang  tua  yang  cukup tinggi yaitu antara 11 – 32 poin.
Data  pada  kelompok  kontrol  tidak  menun- jukkan  perubahan  yang  signifikan  yaitu  memi- liki mean prates  =  90,80,  pascates  =  83,80  dan tindak  lanjut  =  88.  Hal  ini  menunjukkan  tidak ada kenaikan tingkat penerimaan orang tua dari prates (sebelum pelatihan) ke pascates kemudian ke  tindak  lanjut  (dua  minggu  setelah  pelatihan kelompok  eksperimen)  karena  pada  kelompok kontrol tidak diberikan pelatihan.
Hasil penelitian di atas menunjukkan bah- wa hipotesis diterima, artinya pelatihan keber- syukuran  berpengaruh  terhadap  peningkatan penerimaan  orang  tua  terhadap  anak  retardasi mental. Seperti yang dikemukakan oleh El Fir- dausy  (2011)  bahwa  pelatihan  kebersyukuran membawa  dampak  positif  dalam  beragam  sisi kehidupan.  Secara  khusus  Wood  dkk.  (2009) mengungkapkan  bahwa  kebersyukuran  ber- pengaruh  terhadap  hubungan  yang  positif, tujuan  hidup  dan  penerimaan  diri.  Hal  ini sejalan dengan hasil penelitian Schmitt (1978) dan  Setyowati  (2011)  bahwa  rasa  syukur menimbulkan  kekuatan  dan  harapan  sehingga orang tua dapat lebih menerima anaknya yang mengalami  retardasi  mental.  Hasil  penelitian yang  dilakukan  oleh  Moawad  (2012)  menun- jukkan  bahwa  dukungan  spiritual  menjadi salah  satu  sumber  koping  bagi  orang  tua  da- lam  menghadapi  anak  yang  mengalami  ham- batan.  Sejalan  dengan  hal  itu,  hasil  penelitian Prasa  (2012)  menunjukkan  bahwa  salah  satu sumber  utama  dalam  menguatkan  diri  orang tua  dalam  menghadapi  anak  retardasi  mental adalah  nilai  dan  keyakinan  yang  dianutnya, dengan  memandang  segala  peristiwa  adalah ujian dari Tuhan.
Hasil  analisis  data  kualitatif  berdasarkan hasil  observasi  selama  proses  pelatihan  me- nunjukkan  bahwa  pelatihan  kebersyukuran menggunakan  metode experiential  learning secara  signifikan  berpengaruh  dalam  mening- katkan  penerimaan  orang  tua  terhadap  anak retardasi  mental.  Selain  berbagi  pengalaman antar  peserta  pelatihan,  penayangan  film  ten- tang  orang  tua  yang  memiliki  kondisi  yang lebih  parah  dibandingkan  peserta  pelatihan memunculkan  perasaan  bersyukur  di  dalam diri  mereka.  Seperti  sabda  Rasulullah  SAW yang  diriwayatkan  oleh  Abu  Hurairah  (Al Jauziyyah,  2005)  : “Kalau  salah  seorang  di antara  kalian  ingin  melihat  besarnya  nikmat Allah, hendaknya ia melihat orang yang bera- da  di  bawahnya  dan  jangan  melihat  orang  di atasnya” . Selain itu, latihan bersyukur dengan mengingat Allah melalui relaksasi yang di-
sertai  dengan  zikir membawa  ketenangan  dan kesadaran  dalam  diri  subjek.  Hal  itu  tampak pada  beberapa  orang  subjek  yang  berzikir pada  saat  merasa  tertekan  dan  marah,  baik pada saat menghadapi anaknya  yang retardasi mental atau masalah kehidupan yang lainnya.
Hasil  analisis  kualitatif  juga  menunjukkan bahwa rata-rata subjek penelitian menunjuk-kan perubahan sikap dalam menerima anaknya yang mengalami  retardasi  mental.  Sebagian  besar subjek menunjukkan keterlibatan dalam kegiatan  anak,  berdialog  dengan  baik  dengan anak,  memberikan  bimbingan  dan  teladan dengan cara-cara yang lebih baik.
Penelitian  ini  sekalipun  diupayakan  di- lakukan  dengan  sebaik-baiknya  namun  masih memiliki kelemahan. Kondisi dan situasi yang kurang  kondusif  pada  pertemuan  pertama menyebabkan  subjek  kurang  fokus  dalam memperhatikan  materi  yang  diberikan  se- hingga  tidak  semua  subjek  dapat  merasakan makna  dan  manfaat  langsung  dari  pelatihan. Adanya subjek yang tampak mengalami ham- batan  dalam  memahami  materi  menyebabkan pelatihan  kurang  dirasakan  manfaatnya  oleh subjek tersebut. Selain itu, pada akhir pelatih- an tidak dilakukan evaluasi secara tertulis dan terbuka  tentang  pengaruh  yang  dirasakan, sehingga  kurang  diketahui  secara  langsung apa  yang  dirasakan  subjek  selama  mengikuti pelatihan ini.

## KESIMPULAN
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa ada pengaruh pelatihan kebersyukuran yang sangat signifikan dalam meningkatkan penerimaan  orang  tua  terhadap  anak  retardasi mental.  Selain  itu,  hasil  penelitian  ini membuktikan  bahwa  pelatihan  kebersyukuran efektif dalam meningkatkan penerimaan orang tua terhadap anak retardasi mental.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  yang  didapat  dari  pe- nelitian ini, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut :
a. Pihak SLB
Manfaat  dalam  penelitian  ini  juga  dapat menjadi masukan bagi pihak sekolah un- tuk  mempertimbangkan  melaksanakan pelatihan  kebersyukuran  ini  kepada orang  tua  siswa  lainnya  yang  belum mengikuti pelatihan.
b. Subjek Penelitian Diharapkan kepada subjek untuk melak- sanakan  proses  pelatihan  yang  didapat dalam  kehidupan  sehari-hari  dengan lebih  fokus  dan  bersungguh-sungguh agar  manfaat  yang  didapat  selama mengikuti pelatihan lebih terasa.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  setelah  pelati- han,  perlu  adanya  tindak  lanjut  pada  be- berapa  subjek  penelitian  dalam  kelompok eksperimen  berupa  intervensi  secara  indi- vidual  karena  memiliki  masalah  yang tidak dapat diintervensi secara kelompok.
c. Para peneliti dalam bidang sejenis
1. Peneliti selanjutnya diharapkan dapat  meneliti  efektivitas  pelatihan keber-syukuran pada orang tua  yang memi-liki anak mengalami gangguan yang lainnya.
2. Setiap subjek penelitian memiliki ke- kurangan  dan  kelebihan  masing-ma- sing, perlu dipertimbangkan masalah pendidikan atau kemampuan kognitif subjek.  Adanya  subjek  yang  tampak kurang  memahami  materi  pelatihan dengan  cepat  memengaruhi  manfaat yang  didapat  oleh  subjek  tersebut. Perlu  dipertimbangkan  juga  waktu pelaksanaan pelatihan, situasi kondisi  ruangan  agar  dikondisikan dengan baik.
DAFTAR PUSTAKA Al-Jauziyyah, I.Q.
(2005). Mukhtashar :

## ‘Uddah Ash-Shabirin wa Dzakirah Asy-
Syakirin (Perisai Orang-orang Sabar dan Bersyukur) . Edisi Indonesia. Solo: Pustaka Arafah.
El-Firdausy, M.I. (2011). Rahasia Dahsyatnya Syukur . Yogyakarta : One Book. Hurlock, E.B. (1972). Child Development . Fifth Edition. USA : McGraw-Hill, Inc. Kazdin,  A.E.  (2010 ).  Research  Design  in Clinical  Psychology .  Fourth  Edition. Bos-ton : Pearson Education Company.
Moawad, G.E.N.A. (2012). Coping
Strategies  of  Mothers  having  Children with  Special Needs. Journal of  Biology, Agriculture and Health . 2 (8), 77 – 84.
Prasa,  B.A.  (2012).  Stres  dan  Koping
Orangtua dengan Anak Retardasi Mental. Empathy . 1 (1), 210 – 224.
Schmitt,  R.  (1978).  Religious  Views  of Parents of Retarded Children. Journal of Religion and Health. 17 (1), 80-87.
Setyowati,  W.  (2011).  Penerimaan  Orang Tua  terhadap  Anak  Tunagrahita  di Kabupaten  Temanggung. Tesis  (tidak diterbitkan) .  Yogyakarta  :  Program Magister  Psikologi  Fakultas  Psikologi Universitas Gajah Mada.
Wood, A.M., Joseph, S., & Maltby, J. (2009).
Gratitude Predicts Psychological Well-be- ing above The Big Five Facets . Personality and Individual Differences. 46. 443–447. Journal Homepage: www.elsevier.com/ locate/pai/ 1/2/2013