## MITL
Media Ilmiah Teknik Lingkungan
Volume 3, Nomor 2, Agustus 2018 Artikel Hasil Penelitian, Hal. 1-5

## Kondisi Pendidikan Berwawasan Lingkungan Berbasis Kearifan Lokal Masyarakat Suku Dayak Kalimantan Tengah Tahun 2018
Muh. Azhari
Program Studi Teknik Lingkungan Universitas Muhammadiyah Palangkaraya *email : arymuh@gmail.com
ABSTRAK. Kalimantan  Tengah  merupakan  salah  satu  gugus  kepulauan  di Indonesia dengan kondisi  lingkungan  yang khas. Lingkungan  yang khas menjadi identitas  yang  melekat  bagi  sumberdaya  yang  terkandung  di  dalamnya,  baik sumberdaya alam maupun sumberdaya manusia. Pengenalan lingkungan setempat harus  dilakukan,  guna  meningkatkan  kesadaran  dan  kecintaan  terhadap lingkungan sekitar, misalnya melalui kegiatan pendidikan berwawasan lingkungan berbasis kearifan lokal (masyarakat Suku Dayak Kalimantan Tengah). Pendidikan merupakan  hak  bagi  setiap  warga  negara.  Amanah  tersebut  tercantum  pada Undang-Undang  Dasar  1945  Pasal  31  Ayat  1.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan dengan  cara  survey  jenis  panel  survey  bertujuan  untuk  mengetahui  gambaran umum mengenai materi lingkungan yang diberikan di ranah pendidikan misalkan di  sekolah  menengah  atas  (SMA)  khususnya  di  Kalimantan  Tengah  Tentang Kearifan  Lokal  Masyarakat  Suku  Dayak.  Hasil  yang  diperoleh  dalam  kegiatan penelitian  yaitu  tidak  adanya  materi  yang  khusus  tentang  lingkungan  setempat (misal Lingkungan Suku Dayak Kalimantan Tengah) materi yang diberikan masih bersifat lingkungan umum yang ada di Indonesia atau dari negara-negara lainnya.
Kata kunci: Pendidikan, Lingkungan, Suku Dayak, Kearifan Lokal

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan hak setiap warga negara  seperti  yang  diamantkan  dalam Undang-Undang  Dasar  1945  Pasal  31  ayat  1. Pendidikan  berwawasan  lingkungan  berbasis kearifan lokal merupakan salah satu kekayaan pendidikan  yang  harus  disampaikan  kepada masyarakat, khusnya masyarakat yang memiliki  kearifan  tersebut  dan  umumnya masyarakat  Indonesia  dan  dunia,  sehingga semua  orang  tahu  mengenai  kearifan  lokal lingkungan  yang  ada  dan  di  jadikan  sebagai salah satu kekayaan informasi untuk dipelajari dan dijaga.
Pengetahuan tentang lingkungan setempat  dengan  kearifan  lokal  yang  ada sangat  penting  sekali  untuk  dipelajari, terutama  untuk  penduduk  yang  tinggal  di
lingkungan tersebut, karena dengan mengetahui  kondisi  lingkungan  sekitar  akan menyiapkan  masyarakat  setempat  untuk menjaga lingkungannya dari segala kemungkinan  yang  merugikan  lingkungan tempat  tinggal.  Misalnya  seperti  kebakaran, kabut  asap,  banjir,  kekeringan  dan  tanah longsor  bahkan  gunung  meletus  dan  gempa bumi.
Pengetahuan tentang lingkungan berbasis kearifan lokal setempat bagi masyarakat dapat dijadikan sebagai salah satu alat  mitigasi  pencegahan  bencana,  menjadi agen vioner  yang sigap  dan tanggap terhadap kondisi  lingkungan.  Misalnya  lingkungan yang  ada  di  Kalimantan  Tengah.  Kalimantan Tengah  merupakan  salah  satu  Provinsi  yang
ada  di  Indonesia  dengan  pusat  pemerintahan administrasi di Kota Palangka Raya.
Atmosfir  Kalimantan  Tengah  yang kadang-kadang kurang kondusif karena adanya    bencana  lingkungan  yang  terjadi mengharuskan  adanya  kegiatan  pendidikan berwawasan  lingkungan  berbasis  kearifan lokal setempat.
Aktivitas yang dilakukan oleh manusia  akan  berpengaruh  terhadap  kondisi lingkungan  tempat  manusia  melaksanakan aktivitas tersebut. Misalnya kerusakan lingkungan,  baik  lingkungan  air,  tanah,  dan udara. Pengerusakan lingkungan hidup menurut    UU  No  32  Tahun  2009  adalah tindakan orang yang menimbulkan perubahan langsung  atau  tidak  langsung  terhadap  sifat fisik, kimia dan/atau hayati lingkungan  hidup sehingga  melampaui  kriteria  baku  kerusakan lingkungan  hidup.  Perlu  diketahui  bahwa lingkungan  hidup  merupakan  kesatuan  ruang dengan  semua  benda,  daya,  keadaan,  dan makhluk  hidup,  termasuk  manusia  dan perilakunya,  yang  mempengaruhi  alam  itu sendiri,  kelangsungan  perikehidupan,  dan kesejahteraan  manusia  serta  makhluk  hidup lain.  sehingga  di  perlukan  perlindungan  dan pengelolaan lingkungan hidup yang tepat.
UU  No.  32  Tahun  2009  Tentang perlindungan  dan  pengelolaan  lingkungan hidup  menyebutkan  bahwa  perlindungan  dan pengelolaan  lingkungan  hidup  merupakan upaya  sistematis  dan  terpadu  yang  dilakukan untuk  melestarikan  fungsi  lingkungan  hidup dan mencegah terjadinya pencemaran dan/atau  kerusakan  lingkungan  hidup  yang meliputi perencanaan, pemanfaatan,
pengendalian, pemeliharaan, pengawasan, dan penegakan  hukum.  Hal  ini  beriringan  dengan mitigasi bencana yang merupakan serangkaian  upaya  untuk  mengurangi  risiko bencana, baik melalui peningkatan kemampuan  menghadapi  ancaman  bencana (PP No. 21 tahun 2008 Pasal 1 ayat 6 tentang penyelenggaraan penanggulangan bencana).
Berdasarkan  hal  tersebut  maka  perlu dilakukan atau dilaksanakan mengenai pendidikan  berwawasan  lingkungan  berbasis kearifan  lokal  masyarakat  Suku  Dayak kalimantan Tengah Tahun 2018 sebagai salah satu  cara  meminimalisir  risiko  bencana
lingkungan  yang  terjadi  di  Kalimantan Tengah. Tujuan dari penelitian ini yaitu: 1. Untuk mengetahui bentuk materi pembelajaran  tentang  lingkungan  yang diajarkan di  Sekolah Menengah Atas  yang ada di Kalimantan Tengah.
2. Mengetahui kondisi pendidikan berwawasan  lingkungan  berbasis  kearifan lokal  masyarakat  Suku  Dayak  Kalimantan
Tengah yang diajarkan di Sekolah Menengah Atas.

## TINJAUAN PUSTAKA
A. Lingkungan
Lingkungan adalah suatu sistem kompleks  yang  berada  di  luar  individu  yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan  organisme.  Lingkungan  tidak sama dengan habitat. Habitat adalah tempat di mana organisme atau  komunitas organisme hidup (Setyono, 2008).
Lingkungan merupakan sistem terintegrasi antar komponen abiotik dan biotik yang keduanya berada pada kondisi hubungan kompensatif  dan  menghasilkan  keharmonisan sistem.  Lingkungan  merupakan  sistem  yang di dalamnya bekerja subsistem-subsistem baik subsistem abiotik maupun biotik dan berlangsungnya proses alih rupa (transformation) dan alih tempat (translocation) yang  dipicu  oleh  proses pertukaran  energi  dan  bahan/materi  antar subsistem tersebut. Subsistem abiotik meliputi atmosfer,  pedhosfer/lithosfer  dan  hidrosfer, sedangkan subsistem biotik merupakan semua makhluk  hidup  atau  organisme  dengan seluruh bentuk interaksi yang terjadi (Budiastuti, 2010).
Dalam  buku  Teologi  Lingkungan (Kementerian  Lingkungan  Hidup,  2011) lingkungan  sebagai  suatu  keadaan  atau kondisi  alam  yang  terdiri  atas  benda-benda (makhluk)  hidup  dan  benda-benda  tak  hidup yang  berada  di  bumi  atau  bagian  dari  bumi secara  alami  dan  saling  berhubungan  antara satu dengan lainnya.

## B. Kearifan Lokal
Menurut  Putu  Oka  Ngakan  dalam Andi  M  Akhmar  dan  Syarifudin  (2007) kearifan  lokal  merupakan  tata  nilai  atau
perilaku  hidup  masyarakat  lokal  dalam berinteraksi  dengan  lingkungan  tempatnya hidup  secara  arif.  Sementara  itu  menurut Keraf  (2002)  menegaskan  bahwa  kearifan lokal  adalah  semua  bentuk  pengetahuan, keyakinan,  pemahaman  atau  wawasan  serta adat  kebiasaan  atau  etika  yang  menuntun perilaku  manusia  dalam  komunitas  ekologis. Semua  bentuk  kearifan  lokal  ini  dihayati, dipraktekan,  diajarkan  dan  diwariskan  dari generasi  ke  generasi  sekaligus  membentuk pola  perilaku  manusia  terhadap  sesama manusia, alam maupun gaib.
Selanjutnya  Francis  wahono  (2005) menjelaskan  bahwa  kearifan  lokal  adalah kepandaian  dan  strategi-strategi  pengelolaan alam  semesta  dalam  menjaga  keseimbangan ekologis  yang sudah berabad-abad teruji oleh berbagai bencana dan kendala serta keteledoran  manusia.  Kearifan  lokal  tidak hanya berhenti pada etika, tetapi sampai pada norma  dan  tindakan  dan  tingkah  laku, sehingga kearifan lokal  dapat  menjadi seperti religi  yang  memedomi  manusia  dalam bersikap  dan  bertindak,  baik  dalam  konteks kehidupan  sehari-hari  maupun  menentukan peradaban manusia yang lebih jauh.
Definisi kearifan lokal dalam Undang- undang
No.32 tahun 2009 tentang Pengelolaan  dan  Perlindungan  Lingkungan Hidup  adalah  nilai-nilai  luhur  yang  berlaku dalam tata kehidupan masyarakatuntuk antara lain  melindungi  dan  mengelola  lingkungan hidup secara alami.

## C. Suku Dayak
Nila  Riwut,  2003  mengatakan  bahwa Kalimantan  berarti  pulau  yang  memiliki sungai-sungai besar dan pulau terbesar ke tiga setelah  Green  Land  dan  irian  Jaya.  Sebagai kolonialisme  barat,  bekas  wilayah  inggris  di utara,  menjadi  wilayah  negara  malaysia  dan kesultanan  Brunei,  sedangkan  bekas  jajahan Belanda di  selatan menjadi wilayah Republik Indonesia  yang  terbagi  menjadi  empat propinsi,  yaitu Kalimantan Barat, Kalimantan Timur,  Kalimantan  selatan  dan  Kalimantan Tengah.  Sebutan  kata  Dayak  adalah  sebutan umum  di  Kalimantan  bahkan  di  seluruh Indonesia,  setiap  orang  yang  mendengar  kata dayak  sudah  tentu  pandangannya  tertuju
kepada  salah  satu  suku  di  Indonesia  yang mendiami Kalimantan. Terlihat adanya perbedaan-perbedaan  pendapat  bahwa  suku dayak berasal berasal dari langit ke tujuh dan ada pula yang bependapat dahwa orang dayak berasal dari proto melayu. Menurut keyakinan orang  dayak  yang  berasal  dari  kepercayaan kaharingan, manusia diturunkan dari langit ke tujuh di empat tempat, yaitu:
1. Di  Tantan  puruk  Pamatuan,  yang  terletak di hulu sungai Kahayan dan Barito
2. Di Tantang liang Mangan Puruk Kaminting  yang  letaknya  di  sekitar Gunung Raya.
3. Di  Datah  Tangkasiang,  di  hulu  sungai malahui, yang terletak di daerah Kalimantan Barat.
4. Di  Puruk  Kambang  Tanah  Siang  yang terletak di hulu sungai Barito.
Orang-orang  Dayak  yang  diturunkan di tempat-tempat ini, saling kawin mengawinsatu dengan lainnya, lalu berkembang  biak  menempati  seluruh  pulau kalimantan.  Secara  ilmiah  kurang  lebih  dua ratus  tahun  sebelum  masehi,  terjadilah perpindahan  bangsa  melayu  yang  pertama  ke Indonesia. Mereka datang secara bergelombang dari daerah yunan.
Suku  dayak  kebanyakan  berdiam  di daerah  pedalaman  dan  tidak  banyak  yang mendiami daerah pesisir. Setiap suku memiliki bahsa daerah masing-masing, bahkan bahasa daerah dari suu yang berada di daerah yang letaknya tidak jauh, juga berbeda. Sebagai  contoh,  di  daerah  kahayan  dan Kapuas  dari  muara  sungai  sampai  kurang lebih  dua  pertiga  bagian  Sungai  Kahayan, penduduknya  menggunakan  bahasa  Dayak Nagju.  Sementara  itu  di  bagian  hulu,  bahasa yang  digunakan  ialah  bahasa  Dayak  Ot. Danom.  Suku  Dayak  di  Kalimantan  terdiri atas tujuh suku. Ke tujuh suku ini terdiri  dari delapan  belas  anak  suku  yang  sedatuk,  yang terdiri dari 405 suku kekeluargaan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian tentang kondisi pendidikan  berwawasan  lingkungan  yang berbasis  kearifan  lokal  masyarakat  Suku Dayak  Kalimantan  Tengah  tahun  2018  yaitu materi  yang  diajarkan  pada  setiap  jenjangnya
misalnya  seperti  kelas  X,  XI,  dan  XII  pada mata  pelajaran  Biologi  tentang  pengetahuan lingkungan  masih  membahas  materi  tentang lingkungan secara umum.
Lingkungan pada masing-masing daerah  memiliki  karakteristik  yang  unik. Karakteristik  tersebut  menjadi  identitas  bagi daerah  tersebut.  misalnya  daerah  Kalimantan Tengah  terkenal  dengan  daerah  gambut  dan rawa.  Kalimantan  Tengah  beberapa  tahun belakangan  juga  sering  terkena  bencana lingkungan seperti kebakaran lahan hutan dan kebun, banjir di beberapa daerah seperti Kota Palangka Raya, dan bencana kabut asap.
Permasalahan tersebut tentu merugikan  banyak  orang  baik  kerugian material  ataupun  kerugian  non  material.  Jika bencana  tersebut  terus  di  biarkan  akan menimbulkan  kekhawatiran  bagi  masyarakat yang  tinggal  di  lingkungan  tersebut.  tentunya ketakutan akan bencana yang terjadi sewaktu- waktu  dan  mengancam  jiwa  masyarakat sekitar.
Bencana yang terjadi dapat diminimalisir yaitu dengan menyelenggarakan pendidikan  berwawasan  lingkungan  berbasis kearifan lokal masyarakat setempat. Misalnya kearifan  lokal  yang  dimiliki  oleh  masyarakat Suku  Dayak  Kalimantan  Tengah.  diantara kearifan  lokal  yang  dimiliki  oleh  masyarakat Suku  Dayak  Kalimantan  Tengah  berdasarkan beberapa  sumber  literatur  seperti  kegiatan jipen, jipen tersebut  dilaksanakan apabila ada kegiatan atau perbuatan yang tidak sesuai dan dianggap merugikan atau merusak lingkungan.
Materi  yang  diajarkan  di  beberapa tingkatan  atau  jenjang  pendidikan  perlu menampilkan materi tentang kondisi lingkungan  setempat  dengan  karakteristik lingkungan  yang  ada,  sehingga  para  peserta didik  lebih  memahami  lingkungan  tempat tinggalnya.  Di  harapkan  para  peserta  didik tersebut  dapat  menjadi  vioner  penjaga keselamatan  lingkungan.  Akan  tetapi  materi yang  ada  misalnya  di  salah  satu  mata pelajaran yang ada (biologi) masih mengajarkan  materi  pembelajaran  umum tentang pengetahuan lingkungan.

## KESIMPULAN
Materi
pembelajaran tentang lingkungan  yang diajarkan pada peserta didik terutama  di  tingkat  Sekolah  Menengah  Atas masih bersifat umum, belum spesifik membahas  tentang  kondisi  lingkungan  yang ada di masing-masing daerah seperti di daerah Kalimantan Tengah, sehingga langkah mitigasi  pencegahan  bencana,  jika  bencana lingkungan  terjadi  belum  dapat  dilakukan tindakan  yang  tepat  oleh  penduduk  sekitar lingkungan tersebut, dengan demikian masyarakat  akan  menunggu  aparat  yang berwenang  untuk  menyelesaikan  masalah lingkungan tersebut.

## SARAN
Perlu  dibuat  materi  pembelajaran  yang khusus  mengenai  pengetahuan  lingkungan dengan  kondisi  lingkungan  dimana  materi tersebut  di  ajarkan,  misalnya  di  kalimantan Tengah, maka karakteristik materi lingkungan yang diajarkan berbasis lingkungan Kalimantan  Tengah,  sehingga  materi  yang diperoleh  dengan  mudah  diaplikasikan  oleh masyarakat  setempat  (dapat  menjadi  vioner pelindung  lingkungan  setempat  dari  bencana lingkungan yang tidak diinginkan)

## DAFTAR PUSTAKA
Arif,
Z. (2014), Dasar-Dasar Ilmu
Lingkungan. Salemba
Teknika. Jakarta. Bruce,  M.  B,  Setiawan.  Dwita,  H.R.  (2007), Pengelolaan Sumberdaya dan
Lingkungan. Gadjah  Mada  University Press . Yogyakarta. Hermanto,S.  (2011). Makalah  Mekanisme
Pelepasan Kawasan Hutan dan Pinjam  Pakai  Kawasan  Hutan. Dinas Kehutanan Provinsi Kalimantan Tengah. Palangka Raya. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 21 Tahun 2008 Tentang Penyelenggaraan Penanggulangan Bencana .
Pumpung,  Hai.  (2014). Buku  Panduan Pumpung Hai Pakat Dayak dan Napak Tilas  Pakat  Damai  Tumbang  Anoi.
Palangka Raya.

## Undang-Undang  Dasar  Republik  Indonesia
Tahun 1985. Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  24 Tahun 2007 Tentang Penanggulangan Bencana. Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.  32 Tahun  2009.  (2014). Perlindungan dan  Pengelolaan  Lingkungan  Hidup .
Kementerian Lingkungan Hidup.
Jakarta.