Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian

## PERSEPSI TENTANG AKUNTANSI: STUDI KUALITATIF DALAM KONTEKS STIKOM SURABAYA
Eka Yuliana¹
Sekolah Tinggi Ilmu Eknomi Indonesia (STIESIA) Surabaya Lyla.juhara@gmail.com
Akhmad Riduwan² Sekolah Tinggi Ilmu Eknomi Indonesia (STIESIA) Surabaya akhmadriduwan@stiesia.ac.id
Lilis Ardini³
Sekolah Tinggi Ilmu Eknomi Indonesia (STIESIA) Surabaya lilisardini@stiesia.ac.id
ABSTRACT: Accounting is one of favorite subject for high scholl students who are interested in the  socio-humanistic  field  of  study.  The  accountant  profession  is  also  considered  by  community having  broader  job  opportunities.  However,  accounting  professionals  are  still  limited,  as  in Stikom Surabaya where the numbers of new accounting students are lesss than other majors. This fact needs to be explored so accurate reasons can be identified and particular information on the less  interest  on  studying  accountancy  in  Stikom  Surabaya  can  be  provide  for  further considerations.  Therefore,  this  study  applied  qualitative  analysis  with  an  interpretive  approach. The techniques for data collection where data collection where through Focus Group Discussion (FGD) and interviews. The respondents where 29 people consisting of high school students (class) XII, prospective applicants, accounting students in all levels, non accounting students, accounting teachers,  school  counsellors  and  parents.  As  the  resulst,  this  study  councluded  that  each participant  had  different  perceptions  on  accounting  study  and  the  accounting  profession.  Most respondents argued that accounting profession dealt with number, had in door office activities, a boring  job  and  serious  profession  and  had  no  sense  of  humor.  Overall,  an  accountants  is considered  as  an  introvert  person.  The  respondent  also  conveyed  that  accounting  subject  was difficult owing to many calculations and formulas, that the accounting carrier was not prospective for the next 10 years and that the proffesion had highest risk that  other professions. Moreover, the respondents mostly had no information that Stikom Surabaya provides accounting study. They just acknowledged that Stikom was imaged as the campus of engineering, information technology and design.
Keyword : Accountant profession, accounting department, perception about accounting
ABSTRAK: Jurusan akuntansi adalah salah satu jurusan favorit yang diminati siswa SMA pada bidang  Soshum  dan  profesi  akuntan  adalah  profesi  dengan  peluang  kerja  yang  luas.  Akan  tetapi tenaga  profesi  akuntan  masih  minim  dan  hal  ini  juga  berdampak  pada  Stikom  Surabaya  dengan jumlah  mahasiswa  baru  pada  jurusan  akuntansi  paling  sedikit  peminatnya  dibanding  dengan jurusan lainnya. Hal ini perlu digali dari persepsi  masyarakat tentang akuntansi  yaitu profesi dan kuliah  pada  jurusan  akuntansi  agar  dapat  memberikan  informasi  penyebab  tentang  sedikitnya minat  studi  pada  jurusan  akuntansi  Stikom  Surabaya.  Surabaya.  Analisis  kualitatif  dengan pendekatan  intrepretif  dilakukan  dalam  penelitian  ini.  Teknik  yang  digunakan  adalah  dengan
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
Focus Group Discussion (FGD) dan wawancara. Sejumlah 29 informan diwawancarai yang terdiri dari  siswa  SMA  kelas  XII,  calon  pendaftar,  mahasiswa  aktif  jurusan  akuntansi  semua  tingkat, mahasiswa aktif jurusan non akuntansi, guru akuntansi, guru bimbingan karir dan orang tua. Hasil penelitian diperoleh bahwa persepsi tentang akuntansi dan profesi akuntan berbeda-beda. Sebagian besar informan berpresepsi bahwa akuntansi adalah pekerjaan yang hanya berkutat dengan angka dan  hanya  duduk  di  dalam  ruangan  sepanjang  hari  dan  profesi  akuntan  adalah  profesi  yang membosankan,  terlalu  serius,  tidak  memiliki  rasa  humor  dan  akuntan  adalah  pribadi  yang introvert .  Mata  pelajaran  akuntansi  itu  sulit  dan  banyak  hitungan  dan  rumusnya  dan  karir  pada bidang  akuntansi  tidak  prospek  untuk  10  tahun  kedepan  dan  resikonya  lebih  besar  dari  profesi lainnya.  Hasil  penelitian  juga  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  informan  menyatakan  tidak mengetahui bahwa di Stikom Surabaya terdapat jurusan akuntansi dan menurut mereka image nya adalah kampus teknik, teknologi informasi dan desain.
Kata Kunci: Profesi Akuntan, Kuliah Jurusan Akuntansi, Persepsi Tentang Akuntansi
I. Pendahuluan
Profesi di bidang akuntansi merupakan  salah  satu  profesi  yang memiliki peluang tinggi dalam mendapatkan  pekerjaan.  Saat  ini  jumlah tenaga  profesi  akuntan  di  Indonesia terbilang masih sedikit, hal ini dikarenakan tidak semua lulusan
akuntansi  akan  langsung  menggeluti profesi  akuntan.  Menurut  berita  yang ditulis  oleh  (berita  wartaekonomi.co.id,
2018),  hal  yang  sama  juga  disampaikan bahwa  jumlah  tenaga  akuntan  di
Indonesia masih minim apabila
dibandingkan  dengan  jumlah  usaha mikro, kecil, dan menengah (UMKM).
Akuntansi  merupakan  salah  satu jurusan  yang  paling  banyak  diminati pada  Perguruan Tinggi  Negeri (PTN)  di Indonesia,  beberapa  jurusan  favorit lainnya  adalah  hukum,  manajemen, komunikasi  dan  administrasi.  Kelima jurusan  tersebut  dikategorikan  kedalam
bidang  ilmu  sosial,  sehingga  hal  ini menyebabkan  persaingan  semakin  ketat (berita kompasiana.com, 2018). Berdasarkan survei nasional Tempo pada tahun 2017 terhadap 859 informan yang keseluruhannya  siswa  SMA  kelas  XII ditemukan  bahwa  jurusan  akuntansi adalah  jurusan  favorit  kedua  setelah jurusan  Teknologi  Informasi  /  Ilmu Komputer  dari  dua  belas  jurusan  yang masuk  dalam  peringkat  jurusan  yang paling banyak diminati (berita
Tempo.co,  2018).  Salah  satu  alasan mengapa akuntansi menjadi jurusan yang paling  banyak  peminatnya  adalah  karena prospek karier yang menjanjikan.
Akan  tetapi  hal  ini  berbeda dengan  jurusan  akuntansi  di  Stikom Surabaya  pada  kenyataannya  data  4 tahun  terakhir  yaitu  tahun  2015  sampai dengan  tahun  2018  menunjukkan  bahwa jumlah  mahasiswa  Stikom  Surabaya belum dapat memenuhi target dan  khususnya  jumlah  mahasiswa  pada Jurusan  S1  Akuntansi  secara  kuantitatif paling  sedikit  jika  dibandingkan  dengan jurusan lainnya. Dengan adanya fenomena  ini,  maka  perlu  digali  lebih mendalam terkait persepsi tentang profesi  akuntan  dan  kuliah  di  jurusan akuntansi terhadap pilihan mereka untuk melanjutkan studi pada jurusan akuntansi. Persepsi positif dan negatif tentang  akuntansi  berhubungan  erat
terhadap
pilihan mereka untuk melanjutkan studi pada jurusan akuntansi.  Persepsi  positif  ditunjukkan dalam  penelitian  Erwanto et  al., (2015) yang menyatakan bahwa persepsi mahasiswa  mengenai  profesi  akuntan berpengaruh  signifikan  positif  terhadap pilihan  mahasiswa  untuk  masuk  jurusan akuntansi.  Sedangkan  persepsi  negatif ditunjukkan  dalam  penelitian  yang dilakukan    oleh  Malthus  dan  Fowler
(2009) memberikan hasil bahwa
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
akuntansi  adalah  pekerjaan  yang  hanya berkutat dengan angka-angka dan hanya duduk di dalam ruangan sepanjang hari.
Sedangkan profesi akuntan adalah profesi  yang  membosankan,  terlalu serius,  tidak  memilki  rasa  humor  dan akuntan adalah pribadi yang introvert.
Persepsi  negatif  tentang  profesi akuntan dan kuliah pada jurusan akuntansi  terhadap  pilihan  mereka  untuk memilih
jurusan akuntansi yang berdampak  pada  penurunan  jumlah mahasiswa  akuntansi  Stikom  Surabaya. Penelitian sebelumnya yang telah dilakukan  oleh  (Kusuma,  2016;  Erwanto et  al .,  2015)  tentang  persepsi  akuntansi dilakukan dengan menggunakan pendekatan  kuantitatif  dengan  informan mahasiswa  akuntansi  dan  non  akuntansi. Perbedaanya  penelitian  ini  dilakukan dengan  pendekatan  kualitatif  untuk memvalidasi  penelitian-penelitian  yang telah  dilakukan.  Melanjutkan  penelitian tentang  persepi  akuntansi  studi  di  New Zealand  yang  telah  dilakukan  oleh Malthus  dan  Fowler  (2009),  penelitian ini  tidak  hanya  melibatkan  siswa  SMA dan  mahasiswa  aktif  jurusan  akuntansi dan  non  akuntansi,  guru  akuntansi  dan guru penasihat karir (BK), tetapi penelitian  ini  menambahkan  beberapa informan  seperti  calon  pendaftar  jurusan akuntansi  dan  non  akuntansi  dan  orang tua.
Berdasarkan
latar belakang tersebut  maka  rumusan  masalah  dalam penelitian ini adalah: Bagaimana persepsi masyarakat tentang akuntansi?
Sedangkan tujuan penelitiannya adalah: 1.  Memahami dan menganalisis persepsi siswa  SMA,  calon  pendaftar  dan mahasiswa  aktif  tentang  kuliah  di jurusan akuntansi dan profesi akuntan dengan menginvestigasi:
a.  Niat  dan  alasan  untuk  studi  pada jurusan akuntansi
b. Niat dan alasan untuk berkarir pada profesi akuntan
c.  Persepsi  masyarakat  terhadap profesi akuntan
2.  Memahami  peran  guru  akuntansi, penasihat  karir  (BK)  dan  orang  tua dengan menginvestigasi: a.  Persepsi  mereka  tentang  akuntansi sebagai karir b. Persepsi mereka dalam mempengaruhi dan mempromosikan akuntansi sebagai subyek studi dan  karir II. Kajian Pustaka

## 1. Profesi Akuntan
Profesi  akuntan  adalah  semua bidang  pekerjaan  yang  mempergunakan keahlian  di  bidang  akuntansi,  termasuk bidang pekerjaan akuntan publik, akuntan intern  yang  bekerja  pada  perusahaan industri,  keuangan  atau  dagang,  akuntan yang  bekerja  di  pemerintah,  dan akuntan sebagai    pendidik.  Ikatan  Akuntan
Indonesia (IAI) telah menetapkan sebutan Chartered Accountant (CA) sebagai  kualifikasi  akuntan  profesional sesuai  panduan  standar  internasional.
Penetapan  sebutan  CA  dilaksanakan dalam  rangka  melaksanakan  tujuan pendirian pendidikan akuntan; dan mempertinggi  mutu  pekerjaan  akuntan.
Sertifikat CA diberikan kepada seseorang yang  dinilai  telah  memenuhi  kualifikasi untuk menjalankan peran sebagai
Akuntan  Profesional  sesuai  kompetensi utama dan kompetensi khusus CA. Untuk memperoleh  sebutan  CA,  seseorang harus  memenuhi  persyaratan:  lulus  ujian sertifikasi CA Indonesia yang dilaksanakan oleh IAI, memiliki pengalaman dan/atau menjalankan
praktik  keprofesian  di  bidang  akuntansi, baik  di  sektor  pendidikan,  korporasi, sektor  publik,  maupun  praktisi  akuntan publik  yang  data  di  verifikasi  paling sedikit 3 (tiga) tahun di bidang akuntansi yang  di  peroleh  dalam  7  (tujuh)  tahun terakhir; dan sebagai anggota IAI.
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
2. Persepsi Tentang Profesi akuntan dan    Kuliah  Pada  Jurusan Akuntansi Persepsi  adalah  proses  seorang individu  memilih,  mengorganisasikan dan menafsirkan masukan-masukan informasi  untuk  menciptakan  suatu gambaran  yang  bermakna  tentang  dunia
(Kotler,  2009:  185).  Penelitian  tentang persepsi  positif  dan  negatif  profesi akuntan dan kuliah pada jurusan akuntansi  telah  dilakukan  oleh  beberapa penelitian  terdahulu  yaitu  diantaranya adalah penelitian yang dilakukan Germanou et  al .  (2009),  penelitian  ini dilakukan dengan survey untuk menyelidiki persepsi mahasiswa mengenai  profesi  akuntan.  Kuesioner diisi  oleh  mahasiswa  perrtukaran  pelajar Malaysia  ke  Universitas  Inggris  dan mahasiswa  aktif  di  Universitas  Inggris.
Hasil menunjukkan bahwa kedua kelompok  mahasiswa  memiliki  persepsi positif  tentang  profesi  akuntan  dan berkorelasi  secara  signifikan  antara persepsi  mahasiswa  dengan  niat  mereka untuk  mengejar  karir  pada  profesi akuntan.
Selain menghasilkan persepsi positif,  ada  beberapa  penelitian  yang hasilnya  adalah  berupa  persepsi  negatif tentang  profesi  dan  kuliah  pada  jurusan akuntansi, seperti peneltian yang dilakukan  oleh  Jackling  (2002)  dalam penelitiannya  ingin  mengetahui  tentang persepsi  profesi  akuntan  dan  niat  untuk menyelesaikan studi pada jurusan akuntansi, informannya adalah mahasiswa akuntansi tahun pertama pada lima  perguruan  tinggi.  Hasil  penelitian ini  adalah  bahwa  mayoritas  mahasiswa yang  disurvey  memiliki  persepsi  negatif tentang  akuntansi.  Yang  mempengaruhi persepsi  tersebut  adalah  pengalaman studi di perguruan tinggi, hal ini menjadi evaluasi  penting  bagi  akuntan  pendidik (dosen) dan badan profesional akuntansi.
Sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Malthus  dan  Fowler (2009)  dengan  tujuan  penelitian  untuk memastikan persepsi siswa SMA,
mahasiswa  tersier  di  Selandia  Baru, akuntan  pendidik  (guru  akuntansi)  dan penasihat karir yang dapat mempengaruhi  siswa.  Penelitian  ini memberikan  hasil  bahwa  akuntansi adalah  pekerjaan  yang  hanya  berkutat dengan angka-angka dan hanya duduk di dalam ruangan sepanjang hari. Sedangkan profesi akuntan adalah profesi  yang  membosankan,  terlalu serius,  tidak  memilki  rasa  humor  dan akuntan adalah pribadi yang introvert .

## 3. Minat Studi Akuntansi
Minat  menunjukkan  adanya  suatu ketertarikan  terhadap  sesuatu.  Menurut Crow and Crow dalam Djaali (2011:121) mengatakan  bahwa  “minat  berhubungan dengan  gaya  gerak  yang  mendorong seseorang untuk menghadapi atau berurusan dengan orang, benda, kegiatan, pengalaman yang dirangsang oleh kegiatan  itu  sendiri.  Minat  ini  dapat ditunjukkan  dengan  lebih  menyukai sesuatu  hal  daripada  yang  lainnya ataupun dapat ditunjukkan dengan melakukan suatu aktivitas yang disenanginya. Menurut Syah (2009: 145) minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan tinggi  adalah  ketertarikan  siswa  untuk melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi yang  tumbuh  secara  sadar  dalam  diri siswa  tersebut.  Siswa  yang  mempunyai ketertarikan   pada  perguruan  tinggi  akan mendorong  siswa  untuk  melanjutkan studinya  ke  perguruan  tinggi.  Siswa tersebut akan cenderung berusaha semaksimal  mungkin  untuk  mencapai yang  dicita-citakan.  Perguruan  tinggi merupakan lanjutan setelah
menyelesaikan  pendidikan  di  sekolah menengah atas.
Berdasarkan  tentang  teori  minat yang  berhubungan  dengan  melanjutkan studi  pada  perguruan  tinggi,  telah dilakukan  beberapa  penelitian  yang diantaranya  dilakukan  oleh  Fauziah (2017)  yaitu  untuk  mengetahui  pengaruh prestasi belajar, lingkungan teman sebaya,  persepsi  siswa  tentang  mata pelajaran akuntansi terhadap minat melanjutkan  studi  ke  prodi  akuntansi.
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan
pendekatan    kuantitatif  dengan  informan siswa  kelas  XII  IPS  SMA  Negeri  1 Depok. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif persepsi siswa  tentang  mata  pelajaran  akuntansi, prestasi  belajar  akuntansi  dan  pengaruh teman  terhadap  minat  melanjutkan  studi ke jurusan akuntansi.

## 4. Pengaruh  Orang  Lain  Untuk
Studi pada Jurusan Akuntansi Minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi dengan jurusan tertentu, khususnya pada jurusan
akuntansi salah satu faktor yang mendorong  para  calon  pendaftar  karena dorongan  dari  orang-orang  disekitarnya, seperti  karena  orang  tua,  teman,  guru akuntansi  atau  guru  penasehat  karir,  dan sebagainya.  Prestasi  belajar,  motivasi belajar  dan  status  sosial  ekonomi  orang tua  berpengaruh  positif  terhadap  minat siswa    untuk    melanjutkan  studi  ke perguruan tinggi (Rahayu, 2013). Penelitian yang sama juga dilakukan oleh Sari (2014) dalam penelitiannya menunjukkan bahwa status sosial ekonomi  keluarga  memiliki  pengaruh terhadap  minat  melanjutkan  pendidikan ke perguruan tinggi pada siswa kelas XII Akuntansi SMKN 3 pontianak.
Hasil penelitian Sutrisno (2017) membuktikan bahwa layanan informasi  studi  lanjut  berpengaruh terhadap minat siswa masuk perguruan  tinggi.  Oleh  karena  itu dapat  dimanfaatkan  sebagai  bahan masukan dan pertimbangan bagi Guru Bimbingan  dan  Konseling  agar  dapat meningkatkan perannya dalam mengarahkan  siswa-siswa  SMK  yang bermaksud  melanjutkan  ke perguruan tinggi  setelah  selesai  studi.  Penelitian lainnya  yang  dilakukan  oleh  Budiarti (2015) yaitu ada pengaruh lingkungan  teman  sebaya,  kondisi sosial  ekonomi  orang  tua,  dan  peran guru  terhadap  minat  melanjutkan
studi  ke  perguruan  tinggi  siswa  kelas XII jurusan Administrasi  Perkantoran di  SMK  Negeri  2  Semarang  tahun ajaran  2014/2015  secara  simultan maupun secara parsial.
5. Faktor-Faktor yang Berpengaruh Terhadap Mengambil Jurusan Akuntansi dan  Memilih  Karir  Sebagai Profesi akuntan Terdapat  beberapa  faktor  yang mempengaruhi  seseorang  di  dalam memilih jurusan akuntansi dan berkarir sebagai profesi akuntan yaitu diantaranya  disebutkan  di  dalam penelitian  sebagai  berikut:  Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua faktor  –  faktor  yang  diteliti  seperti penghargaan finansial, pendidik profesional,  pengakuan  profesional, nilai  –  nilai  sosial,  lingkungan  kerja, pertimbangan  pasar  kerja,  keluarga dan  teman,  instruktur  akuntansi, rekan, serta personalitas adalah merupakan faktor yang menarik minat mahasiswa  akuntansi  pada  profesi akuntan  manajemen.  Temuan  lain juga menunjukkan
mahasiswa akuntansi  lebih  memilih  profesi akuntan  perusahaan  sebagai  pilihan pertama  karir  mereka  dibandingkan dengan  jenis  profesi  akuntan  yang lain (Yudhantoko, 2013).
Kusuma  (2016)  menyebutkan bahwa  pengambilan  keputusan  dalam memilih  program  studi  akuntansi dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor yang terbentuk, yaitu: faktor perguruan  tinggi,  faktor  lingkungan dan  faktor  internal.  Hasil  analisis faktor  terdapat  3  kelompok  faktor yang  menjadi  faktor  baru  dalam penelitian  ini,  yaitu  faktor  perguruan tinggi dengan variabel lokasi, reputasi perguruan tinggi, fasilitas pendidikan, program  akademik,  promosi,  biaya
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769
Hasil Penelitian
pendidikan, ketersediaan bantuan keuangan. Faktor lingkungan pengambilan  keputusan  mahasiswa dalam memilih Program Studi Pendidikan Akuntansi dengan variabel  pola  asuh  orang  tua  dan bimbingan  karir.  Faktor  internal pengambilan  keputusan  mahasiswa dalam memilih program studi pendidikan akuntansi dengan variabel sikap  dan  aspirasi.  Hasil  penelitian yang  dilakukan  Sulistyawati et  al., (2013)  membuktikan  bahwa  ada perbedaan  persepsi  mahasiswa  dalam pemilihan karir gaji, pelatihan profesional, pengakuan keprofesionalan, lingkungan kerja dan pertimbangan  pasar  tenaga  kerja merupakan hal-hal yang bisa menyebabkan perbedaan persepsi dalam  pemilihan  karir.  Sedangkan nilai  sosial  dan  kepribadian  bukanlah faktor  yang  menyebabkan  perbedaan persepsi mahasiswa.
Hsiao and Nova (2016) melakukan  penelitian  yang  dilakukan dengan mencari faktor yang mempengaruhi  generasi  Y  untuk memilih profesi akuntan sebagai karir mereka.  Penelitian  ini  dilakukan  di beberapa negara seperti USA, Australia dan Jepang. Hasilnya adalah memilih akuntan sebagai karir mereka karena  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor  seperti  kreativitas,  kebebasan, lingkungan yang berubah dan dinamis, kerja yang aman, memperoleh uang, lapangan pekerjaan tersedia, dan karena
pengaruh orang lain seperti teman dan guru.
III. Metode Penelitian Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan interpretif. Penelitian ini menggunakan pendekatan  intrepretif  karena  peneliti ini  memaknai  persepsi  masyarakat tentang  studi  akuntansi  dan  profesi akuntan. Pendekatan interpretif berangkat  dari  upaya  untuk  mencari penjelasan tentang peristiwa-peristiwa sosial  atau  budaya  yang  didasarkan pada  perspektif  dan  pengalaman orang yang diteliti.Teknik pengumpulan  data  dalam  penelitian ini  adalah  studi  lapangan,  penelitian ini  dilakukan  dengan  terjun  secara langsung ke tempat penelitian. Instrumen  pengumpulan  data  yang dilakukan di lapangan untuk mengumpulkan  data  yaitu: Focus Group Discussion (FGD) dan wawancara.
1. Focus Group Discussion (FGD) FGD bertujuan untuk mengumpulkan data mengenai persepsi dan pandangan peserta terhadap  sesuatu,  tidak  berusaha mencari  konsensus  atau  mengambil keputusan  mengenai  tindakan  apa yang  akan  diambil.  Fokus  Diskusi Grup dilaksanakan di ruang BK untuk siswa  SMA  dan  ruang  kelas  untuk mahasiswa  aktif.  Jadwal  pertemuan FGD  dalam  penelitian  ini  disajikan pada Tabel 1.
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
Tabel 1: Tabel Jadwal FGD
No  Kelompok Jumlah Informan Tanggal Waktu (Menit)
1. Mahasiswa Aktif Jurusan Akuntansi Tingkat Pertama Sesi 1 8 28-Jan-19 60 Jurusan Akuntansi Tingkat Pertama Sesi 2 2 28-Jan-19 30 Jurusan Akuntansi Tingkat Tengah Sesi 1 5 28-Jan-19 30 Jurusan Akuntansi Tingkat Tengah Sesi 2 2 28-Jan-19 30 Jurusan Akuntansi Tingkat Akhir 4 12-Feb-19 90 Jurusan Non Akuntansi 4 13-Feb-19 60
2. Siswa SMA SMA Kemala Bhayangkari Sesi 1 12 07-Feb-19 45 SMA Kemala Bhayangkari Sesi 2 4 07-Feb-19 30 SMA Hang Tuah 2 Sesi 1 13 08-Feb-19 50 SMA Hang Tuah 2 Sesi 2 5 08-Feb-19 45
Sumber: (Peneliti, 2019)
2. Wawancara Mendalam (In-Dept Interview) Penelitian ini menggunakan teknik wawancara semiterstruktur.
Menurut  Sugiyono  (2015:  35)  jenis wawancara  ini  sudah  termasuk  dalam kategori  wawancara  mendalam  ( in-dept interview) , dimana dalam pelaksanaanya lebih  bebas  bila  dibandingkan  dengan wawancara terstruktur. Jadwal wawancara dalam penelitian ini disajikan pada Tabel 2. 3.      Informan Penelitian Partisipan
(informan) dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut: a.  Siswa siswi SMA kelas XII yang telah memperoleh mata pelajaran akuntansi
b.  Calon pendaftar jurusan akuntansi dan non akuntansi
c.  Mahasiswa  aktif  semester  pertama jurusan  S1  Akuntansi  dan  mahasiswa jurusan non akuntansi
d.  Mahasiswa  aktif  semester  tengah jurusan S1 Akuntansi
e.    Mahasiswa  semester  akhir  yang  telah menyelesaikan  studi  pada  jurusan  S1 Akuntansi
f.  Orang  tua  calon  pendaftar  jurusan akuntansi dan  jurusan non akuntansi
g. Guru akuntansi dan penasihat karir (BK) di SMA
Detail  informan  yang  digunakan  dalam penelitian ini disajikan pada Tabel 3.
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/
DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
Tabel 2: Tabel Jadwal Wawancara
No Kelompok Jumlah Tanggal Waktu (Menit) 1. Calon  Pendaftar  (Jurusan  akuntansi  dan non jurusan akuntansi) Sesi Pertama 2 08-Feb-19 30 Sesi Kedua 2 11-Feb-19 30 2. Guru BK Sesi Pertama 2 07-Feb-19 60 Sesi Kedua 2 08-Feb-19 30 3. Guru Akuntansi Sesi Kedua 2 08-Feb-19 45 4. Orang Tua Sesi Pertama 2 04-Feb-19 30 Sesi Kedua 2 09-Feb-19 30 Sumber: (Peneliti, 2019)
Tabel 3: Tabel Informan Penelitian
No. Informan Tempat Jumlah 1. Mahasiswa aktif (Jurusan  Akuntansi  Tingkat  pertama,  tengah, akhir dan Non Akuntansi) Stikom Surabaya 12 2. Calon Pendaftar Stikom Surabaya 2 (Jurusan akuntansi dan non jurusan akuntansi) 3 Siswa SMA SMA Kemala Bhayangkari 1 Surabaya  dan  SMA Hangtuah 2 Sidoarjo 9 4. Guru BK 2 5. Guru Akuntansi 2 6. Orang Tua Stikom Surabaya 2 Total: 29
Sumber: (Peneliti, 2019)
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
Dalam  penelitian  ini  sumber  data  yang digunakan adalah sebagai berikut:
1.  Data Primer Data  yang  langsung  diperoleh  dari tempat  penelitian  melalui Fokus
Group  Discussion (FGD)  dan wawancara  dengan  seluruh  informan penelitian yang dipilih.
2.  Data Sekunder
Data  yang  diperoleh  dari  bagian penerimaan mahasiswa baru, misalnya follow  up data  pendaftaran  dan registrasi  melalui  telepon  dan  isian sumber  informasi  (angket)  serta  data bakat  minat  yang  diperoleh  dari  BK SMA.

## 4.       Satuan Kajian
Satuan  kajian  dalam  penelitian  ini adalah  calon  pendaftar  yang  merupakan siswa  SMA  yang  telah  lulus,  mahasiswa aktif  jurusan  akuntansi  tingkat  pertama, tengah  dan  akhir  serta  mahasiswa  aktif non  jurusan  akuntansi  yang  pernah mendaftar  pada  jurusan  akuntansi  tetapi registrasi  pada  jurusan  selain  akuntansi, siswa  SMA  kelas  XII  yang  telah mendapatkan  pelajaran  akuntansi,  guru mata  pelajaran  akuntansi  kelas  XII,  guru mata pelajaran bimbingan karir kelas XII dan  orang  tua  calon  pendaftar  yang memilih jurusan akuntansi dan orang tua mahasiswa aktif jurusan akuntansi tingkat pertama di Stikom Surabaya.
5. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah analisis data kualitatif dengan menggunakan model Miles and Humberman. Miles and Huberman mengemukakan  bahwa  aktifitas  dalam analisis  data  kualitaitif  dilakukan  secara interaktif  dan  berlangsung  secara  terus- menerus sampai tuntas, sehingga datanya sudah  jenuh.  Aktifitas  dalam  analisis data,  yaitu data  reduction,  data  display , dan conclusion drawing/verificastion. Berikut  langkah-langkah  teknik  analisis data dengan model Miles and Huberman:
1.  Data Reduksi Mereduksi  data  berarti  merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan  pada      hal-hal  yang penting, dicari tema dan polanya. 2.  Data Display Display yang paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian  kualitatif  adalah  dengan teks yang bersifat naratif. 3.  Kesimpulan Kesimpulan dalam penelitian kualitatif  adalah  merupakan  temuan baru  yang  sebelumnya  belum  pernah ada.

## 6. Teknik Pengujian Data
Penelitian ini menggunakan teknik pengujian  data  dengan  menggunakan  uji triangulasi  untuk  memeriksa  kesesuain data yang diperoleh di lapangan. Triangulasi  adalah  teknik  pemeriksaan keabsahan  data  yang  memanfaatkan sesuatu  yang  lain  di  luar  data  itu  untuk keperluan  pengecekan  atau  pembanding terhadap data itu (Lexy, 2009). Penelitian menggunakan triangulasi metode,
triangulasi metode dilakukan dengan cara membandingkan  informasi  atau  data dengan cara yang berdeda. Penelitian ini menggunakan  metode  FGD,  wawancara, dan observasi. Untuk memperoleh kebenaran  informasi  yang  handal  dan gambaran  yang  utuh  mengenai  informasi tertentu,  peneliti  menggunakan  metode wawancara  semiterstuktur  dalam  FGD dan in  depth  interview .  Peneliti  juga menggunakan  wawancara  dan  obervasi untuk  mengecek  kebenarannya.  Selain itu, peneliti memberikan pertanyaan yang sama  kepada  beberapa  informan  yang berbeda  untuk  mengecek  kebenaran informasi tersebut.

## IV. Hasil dan Pembahasan
Pada bagian hasil dan pembahasan ini  akan  dijelaskan  hasil  interpretasi  atas persepsi  masyarakat  tentang  akuntansi (kuliah  dan  profesi  akuntan)  sehingga
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
dari pembahasan tersebut dapat diperoleh sebuah  pemahaman  dan  analisis  persepsi siswa SMA, calon pendaftar dan mahasiswa  aktif  serta  peran  guru  SMA dan orang tua. 1. Niat  dan  Alasan  untuk  Studi pada Jurusan Akuntansi Penelitian  Uyar et  al., (2011) menginvestigasi alasan penyebab mahasiswa  memilih  karir  di  akuntansi. Hasil  temuannya  menyatakan  bahwa mahasiswa  ingin  bekerja  pada  bidang akuntansi  karena  berasumsi  bahwa  dapat memperoleh  pekerjaan  yang  terbaik  dan sesuai  dengan  kemampuan  dan  minat mereka.  Seperti  yang  telah  disampaikan oleh beberapa informan yang diwawancarai  alasan  mereka  berminat melanjutkan studi pada jurusan akuntansi berikut ini: “Saya minat ambil jurusan akuntansi karena dari  diri  sendiri,  karena saya suka menghitung….”[Biyan, Siswa SMA kelas XII] “Sempat ditawari jurusan  manajemen  atau KPK,  karena  SMK  dulu dari  jurusan  akuntansi akhirnya ambil akuntansi.”[Lutfi, Mahasiswa  aktif  tingkat tengah] “Dan  pada  saat  datang ke  bagian  pendaftaran lihat ada jurusan akuntansi dan waktu SMA  saya  suka  ngitung lebih  dari  pada  hafalan, akhirnya saya pilih akuntansi.”[Ersyva, Mahasiswa  aktif  tingkat akhir] Akuntansi  memang  lebih  banyak menghitung, mungkin itulah yang
membuat  sebagian  orang  tidak  suka dengan  hitung-hitungan.  Akuntansi  itu hanya butuh pemahaman bukan mengahafal  karena  itulah  yang  membuat sebagian  orang  mungkin  tidak  mau mengambil  jurusan  akuntansi  ini  karena dia  takut  akan  hitungan.  Sebagian informan
menyampaikan bahwa
akuntansi  itu  sulit,  berikut  paparan  yang mereka sampaikan:
“Saya  kurang  minat  ke akuntansi karena akuntansi itu harus teliti, saya orangnya tidak teliti jadi  saya  tidak  cocok. Dan memahami rumusnya  kan  sulit  dan matpelnya  susah.  Saya mau  ambil  sejarah  suka teori.”  [Imrotul,  siswa SMA kelas XII]
“Saya  tidak  minat  ke akuntansi  karena  untuk rumusnya tadi susah
menghafalnya.”[Agathan , siswa SMA kelas XII]
“Menurut saya akuntansi itu susah dan saya kurang  minat,  minatnya sosiologi.  Lebih  suka  ke teori.”  [Ilham,  siswa SMA kelas XII]
Hasil  paparan  yang  disampaikan oleh  beberapa  informan  sejalan  dengan hasil  penelitian  Malthus  dan  Flower
(2009) yang menyatakan bahwa mahasiswa S1 berpersepsi bahwa
akuntansi  itu  sulit  dan  membosankan, beban  kerjanya  berat  dan  fokus  pada angka  kemudian  orangnya  harus  teliti. Faktor penyebab kurangnya minat untuk menjadi  akuntan  profesional  dan  kuliah ada  jurusan  akuntansi  dipaparkan  oleh penelitian Allen (2004) yang menyatakan  bahwa  kurangnya  minat individu untuk menjadi seorang akuntan profesional di Indonesia bisa
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
dipengaruhi  oleh  minat  dalam  belajar akuntansi  yang  disebabkan  oleh image mereka  tentang  akuntansi  yang  kurang baik.  Sedikitnya  peminat  pada  jurusan akuntansi  dipengaruhi  oleh  persepsi mereka  tentang  akuntansi  yang  kurang baik.
Tetapi  untuk  sebagian  orang, mereka  berpersepsi  bahwa  akuntansi  itu menyenangkan,  berikut  paparan  yang mereka sampaikan:
“Mata pelajaran akuntansi itu asyik karena berhubungan dengan keuangan perusahaan dan keuangan  pribadi  dan prospek  kerjanya  luas, kalau  hitungannya  gak balance ngulang  dari awal makanya menyenangkan.”[Hafidz, siswa SMA kelas XII] Bagi  mereka  yang  dari  jurusan IPA,  kemungkinan  mereka  juga  bisa mengambil akuntansi
dikarenakan
mereka  suka  hitungan.  Berikut  paparan mereka:
“Pada saat datang ke bag pendaftaran  lihat  ada jurusan  akuntansi  dan waktu  SMA  IPA  saya suka  ngitung  lebih  dari pada  hafalan,  akhirnya saya pilih akuntansi.”[Ersyva, mahasiswa  aktif  tingkat
akhir]
“Saya  SMA  IPA  sedikit ada mapel akuntansi dan selama  proses  kuliah bisa  ngikuti,  menurut saya menyenangkan karena  dari  kecil  suka dunia keuangan dan suka ngitung-
ngitungan.”[Safrida,
mahasiswa  aktif  tingkat pertama] Akuntansi itu sulit tetapi menyenangkan,  siswa  SMA  mempunyai pendapat  seperti  itu,  berikut  paparan mereka: “Belajar  akuntansi  itu menyenangkan namun kalau ketemu angka yang  tidak  seharusnya agak kecewa. Menyenangkan karena menghitung keuangan serunya disitu dan kesulitannya  buat  jurnal angkanya  harus  sama ( balance ).” [Anggi, siswa SMA kelas XII] “Menurut saya akuntansi itu pelajarannya seru kita perlu mencari tahu walaupun  susah  karena menghitung  angka  tapi seru dan menyenangkan.”[Rizky, siswa SMA kelas XII] Bagi sebagian siswa SMA akuntansi  itu  sulit  dikarenakan  mereka berpersepsi  karena  banyak  hitungan  dan rumusnya. Anak  SMA  yang  lebih  suka hafalan tidak suka hitungan mereka tidak berminat  mengambil  jurusan  akuntansi. Hal  ini  juga  disampaikan  oleh  guru akuntansi, anak-anak menganggap
akuntansi  itu  susah  mata  pelajarannya karena  hanya  menghitung  angka  dan tidak ada uangnya secara nyata.
Lain  halnya  dengan  siswa  SMA yang suka hitungan baik dari jurusan IPA maupun  IPS,  mereka  berpersepsi  bahwa akuntansi  itu  menyenangkan  dan  seru karena  menghitung  berhubungan  dengan pengelolaan keuangan pribadi dan perusahaan,  hal  ini  juga  ditegaskan  oleh guru akuntansi.
Sehingga peneliti memaknai bahwa niat  dan  alasan  siswa  SMA,  calon pendaftar  dan  mahasiswa  aktif  untuk
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
studi pada jurusan akuntansi dikarenakan sesuai  dengan  minat  dan  kemampuan mereka.  Bagi  mereka  yang  menyukai hitungan dan telah mendapatkan pengalaman  mata  pelajaran  akuntansi selama SMA/SMK serta menurut mereka akuntansi  itu  menyenangkan  dan  dapat mengelola keuangan keuangan, kemungkinan  mereka  akan  memilih untuk  studi  pada  jurusan  akuntansi.
Berbeda  halnya  dengan  mereka  yang mempunyai  alasan  bahwa  akuntansi  itu rumit  karena  memang  sebagian  dari mereka  lemah  pada  hitungan  kuat  pada teori  dan  kurang  teliti,  kemungkinan mereka  memilih  untuk  tidak  lanjut  pada jurusan akuntansi.

## 2. Niat  dan  Alasan  untuk  Berkarir
pada Profesi Akuntan Profesi  akuntan  bagi  sebagian orang  menarik  dan  juga  ada  yang menyebutkan tidak menarik dan
membosankan,  tetapi  ada  juga  yang menyampaikan  bahwa  profesi  akuntan dan kuliah jurusan akuntansi itu menarik tetapi  membosankan.  Menurut  siswa SMA  kelas  XII,  profesi  akuntan  adalah menarik, berikut salah satu paparan yang disampaikan informan berikut ini:
“Saudara  kebetulan  kerja sebagai akunting di perusahaan dan cerita kalau akuntansi itu menarik  karena  prospek kerjanya lebih luas dibandingnya ambil ekonomi atau jurusan lainnya.” [Syamsudin, Siswa SMA kelas XII] Bagi sebagian orang profesi akuntan  itu  membosankan,  menurut  data survey  yang  dilakukan  oleh  CNBC
Indonesia  menyatakan  bahwa  profesi akuntan  merupakan  salah  satu  profesi yang  membosankan  dari  10  profesi paling  membosankan  di  dunia  (berita CNBC  Indonesia,  2018).  Seperti  halnya
paparan  yang  disampaikan  oleh  salah satu informan berikut:
“Lebih  suka  kerja  sendiri dan  kalau  kerja  di  kantor kurang  berminat.  Profesi akuntansi  itu  setiap  hari pekerjaanya  di  balik  meja dan  itu  itu  aja  yang dikerjakan dan membosankan dan orangnya introvert.” [Kelvin,  mahasiswa  aktif tingkat tengah] Penelitian  Uyar  et  al.,  (2011) menginvestigasi alasan penyebab mahasiswa  memilih  karir  di  akuntansi. Ada dua kategori temuan, yaitu
mahasiswa  ingin  bekerja  pada  bidang akuntansi  karena  berasumsi  bahwa  dapat memperoleh  pekerjaan  yang  terbaik  dan sesuai  dengan  kemampuan  dan  minat mereka.  Selanjutnya  mahasiswa  yang tidak ingin bekerja pada bidang akuntansi berasumsi bahwa akuntansi itu pekerjaan yang  sedikit  membuat  stres,  melelahkan dan  membosankan.  Salah  satu  informan berikut  ini,  dia  menyebutkan  bahwa profesi  akuntan  itu  menarik  tetapi  dia mempunyai  alasan  lain  karena  tidak berencana  berprofesi  sebagai  akuntan karena  bagi  dia  profesi  akuntan  itu membosankan,  berikut  paparan  yang disampaikan:
“Akuntan  itu  pekerjaan
yang menarik apalagi auditor menggiurkan sekali  imbalannya,  tetapi saya kurang tertarik menjadi  accounting  dan saya  tertarik  ke  bisnis  dan broadcasting. Menurut saya  Akuntansi  itu  sulit dan membosankan.”[Nerisa, Mahasiswa  aktif  tingkat tengah] Dengan demikian peneliti memaknai bahwa niat dan alasan mereka untuk  berkarir  pada  profesi  akuntan
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
adalah  karena  menurut  mereka  profesi akuntan  itu  prospek  kedepannya  dan gajinya  tinggi.  Berbeda  halnya  dengan niat  dan  alasan  mereka  untuk  tidak berkarir  pada  profesi  akuntan  karena mereka  lebih  memilih  untuk  membuka usaha sendiri dan menurut mereka profesi akuntan  itu  pekerjaannya  sulit  dan membosankan.

## 3. Persepsi  Masyarakat  Terhadap Profesi Akuntansi
Profesi  bidang  akuntansi  adalah salah satu profesi yang keren dan membanggakan.  Semua  jenis  bisnis  dan entitas termasuk sebuah
negara, membutuhkan  orang  yang  ahli  dalam bidang  akuntansi  keuangan.  Seperti halnya  yang  disampaikan  salah  satu informan sebagai berikut:
“Dosen kami cerita katanya  konsultan  pajak eksternal ilmunya banyak  dan  orangnya keren dan gajinya banyak  serta  pengennya ambil profesi sesuai dengan  ilmu  yang  saya pelajari dan menurut saya profesi akuntan bergengsi (prestige) .”[Ersyva,
mahasiswa  aktif  tingkat akhir]
Selain prestige ,  gaji  tinggi  juga mempengaruhi seseorang untuk
berprofesi  sebagai  akuntan,  berikut paparan  yang  disampaikan  oleh  salah satu informan berikut ini:
“Katanya  mama  kalau pengen  gaji  yang  besar
ambil bidang studi ekonomi  atau  akuntansi dan setelah masuk minatnya di audit.”[Melisa, mahasiswa tingkat pertama] Di sisi lainnya, menurut
mahasiswa  non  akuntansi  bahwa  profesi dan  kuliah  di  jurusan  akuntansi  itu kurang  prospek  kedepannya,  berikut disampaikan oleh informan berikut ini:
“papa  saya  bilang  dinda kalau ambil jurusan ambil  jurusan  yang  bisa menunjang untuk 10 tahun kedepan dan apalagi  sekarang  kan jamannya teknologi.”[Dinda, mahasiswa non akuntansi] “Tidak dibolehin imasuk akuntansi karena misalnya  kerjanya  di perbankan resikonya lebih  tinggi  misalanya ada  selisih  dan  jurusan sistem informasi resikonya lebih kecil.”[Sasha, mahasiswa non akuntansi] Akan  tetapi  bagi  sebagian  orang mereka berpersepsi bahwa profesi akuntan kurang menantang jika dibandingkan menjadi seorang entrepenuer, berikut paparan yang disampaikan oleh informan berikut ini:
“Setelah lulus saya ingin membuka usaha perikanan  yang  bisa  dan tahu  tentang  accounting untuk  mengatasi  resiko kegagalan selain itu
menurut saya accounting kurang  menantang  beda kalau punya usaha tantangannya banyak.”[Dwi Surya, mahasiswa  aktif  tingkat
pertama]
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
Terkait  dengan  faktor  instrinsik dan ekstrinsik yang mempegaruhi seseorang  dalam  menentukan  karir  di bidang  akuntansi  hasil  temuan  lapangan sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh  Hsiao  and  Nova  (2016)  dan  Ng  et al.,  (2017)  hasil  penelitian  mereka menyatakan  bahwa  memilih  akuntan sebagai  karir  karena  dipengaruhi  oleh beberapa faktor seperti kreativitas,
kebebasan, lingkungan yang berubah dan dinamis,  kerja  yang  aman,  memperoleh uang,  lapangan  pekerjaan  tersedia,  dan karena pengaruh orang lain seperti teman dan  guru  serta  dipengaruhi  oleh  faktor intrinsik dan ekstrinsik. Penelitian Malthus dan Flower (2009) juga menambahkan  bahwa  sebagain  orang berpersepsi bahwa profesi akuntan kurang  menantang  (kurang  memberikan kepuasan) hal ini disebut faktor instrinsik dan sebagian mereka tertarik pada profesi akuntan karena profesi akuntan memiliki prestige, bergaji tinggi (faktor ekstrinsik). Sehingga peneliti memaknai bahwa  persepsi  masyarakat  tentang profesi  akuntan  bahwa  profesi  akuntan menjanjikan  dilihat  dari  profesi  akuntan yang tidak hanya mendapatkan gaji yang besar  tetapi  juga  karena  menurut  arahan dari  guru  SMA  bahwa  profesi  akuntan kedepannya pasti dibutuhkan perusahaan.
Akuntansi  membanggakan  dilihat  dari profesi  akuntan,  menurut  mahasiswa profesi akuntan bergengsi yang merupakan faktor ekstrinsik, tidak hanya bisa  mendapatkan  pekerjaan  yang  sesuai dengan  bidang  dan  kemampuannya  serta gaji yang tinggi. Berbeda halnya masyarakat  yang  berpersepsi  negatif karena  menurut  mereka  profesi  akuntan tidak menjanjikan dilihat dari kepercayaan  dari  pengalaman  orang terdekat  mereka  menyatakan  bahwa profesi  akuntansi  kurang  prospek  dan pekerjaannya  beresiko  tinggi  serta  dari faktor  instrinsik  profesi  akuntan  kurang menantang  jika  dibandingkan  dengan membuka usaha sendiri.
4. Persepsi  Guru  dan  Orang  Tua Tentang Akuntansi Sebagai Karir Profesi dari lulusan jurusan akuntansi sendiri dinilai banyak memiliki peluang untuk bekerja di sebuah perusahaan bonafit (berita www.liputan6.com , 15  Januari  2019
12.35  Wib  Hal  3).  Hal  ini  seperti  yang dipaparkan oleh salah satu informan guru akuntansi SMA berikut ini:
“Kita harus bisa memotivasi anak-anak bahwa akuntansi itu lebih menarik untuk peluang  kerjanya  lebih bagus dan menjanjikan.” [Cahya,  guru  akuntansi
SMA]
Pernyataan  di  atas  juga  dikuatkan oleh  guru  bimbingan  karir  SMA  dan orang  tua  siswa,  berikut  paparan  yang disampaikan:
“Kalau  menurut  saya peluang  kerjanya  bagus dan kedepannya menjanjikan, terus terang  saja  saya  punya hubungan  baik  dengan ortu siswa ortunya akuntan. Kenal baik dengan beliauanya ternyata  kalau  benar- benar jadi akuntan profesional itu dibutuhkan  dimana  aja, beliauanya adalah seorang  auditor.    Dari situ saya bisa membayangkan kalau benar-benar orang lapangan  pasti  banyak dibutuhkan  perusahaan.”
[Erika, guru BK SMA]
“Katanya  mama  kalau pengen  gaji  yang  besar
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
ambil bidang studi ekonomi  atau  akuntansi dan setelah masuk minatnya di audit.”[Melisa, mahasiswa tingkat pertama] Di sisi lainnya,
menurut mahasiswa  non  akuntansi  bahwa  profesi dan  kuliah  di  jurusan  akuntansi  itu kurang  prospek  kedepannya,  berikut disampaikan oleh informan berikut ini:
“papa  saya  bilang  dinda kalau ambil jurusan ambil  jurusan  yang  bisa menunjang untuk 10 tahun kedepan dan apalagi  sekarang  kan jamannya teknologi.”[Dinda, mahasiswa non akuntansi] “Tidak  dibolehin  masuk akuntansi karena misalnya  kerjanya  di perbankan resikonya lebih tinggi misalnya ada selisih dan jurusan sistem informasi resikonya lebih kecil.”[Sasha, mahasiswa non akuntansi] Sehingga peneliti memaknai
bahwa  guru  dan  orang  tua  dalam  hal  ini termasuk  dari  bagian  masyarakat  yang mempunyai  persepsi  positif  terhadap profesi  akuntan  yang  menyatakan  bahwa berkarir  pada  profesi  akuntan  adalah merupakan  pilihan  karir  yang  tepat  tidak hanya  memperoleh  gaji  yang  tinggi  dan profesinya menjajikan tetapi juga profesinya  lebih  bagus  dibandingkan dengan  profesi  lainnya.  Sama  halnya dengan  mereka  yang  merupakan  bagian dari masyarakat yang berpersepsi negatif tentang  memlilih  karir  pada  akuntansi, mereka  berpersepsi  bahwa  akuntansi  itu
pekerjaanya  yang  beresiko  besar  dan kurang  prospek  kedepannya  dibanding dengan karir lainnya.
5. Persepsi  Guru  dan  Orang  Tua dalam Mempengaruhi dan Mempromosikann Akuntansi Sebagai Subyek Studi dan Karir Minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi dengan jurusan tertentu, khususnya  pada  jurusan  akuntansi  salah satu  faktor  yang  mendorong  para  calon pendaftar  karena  dorongan  dari  orang- orang  disekitarnya,  seperti  karena  orang tua,  teman,  guru  akuntansi  atau  guru penasehat  karir,  dan  lain  sebagainya. Pertama  adalah  dukungan  dari  guru akuntansi seperti yang telah disampaikan oleh  Mauldin et  al., (2000)  hasilnya adalah bahwa guru akuntansi memainkan peranan  penting  dan  berpengaruh  secara signifikan terhadap keputusan mahasiswa untuk  melanjutkan  studi  pada  jurusan akuntansi.
Adapun  dari  hasil  wawancara  dan Fokus  Group  Discussion telah  di paparkan  oleh  salah  satu  informan  siswa SMA adalah sebagai berikut:
"Dari  guru  akuntansi waktu  mengajar  di  kelas memberikan  arahan  bagi yang  berminat  dan  suka hitungan dan mempunyai  kemampuan yang cukup bisa
melanjutkan  di  jurusan akuntansi  setelah  ini. Bisa  ambil  di  PTN  dan PTS  menurut  pilihan anak-anak"[Biyan,  siswa SMA]
Ketika guru akuntansi dikonfirmasi terkait  menyarankan  anak-anak  siswa kelas  XII  untuk  lanjut  studi  ke  jurusan akuntansi  salah  satu  guru  menjawab demikian:
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
“Pertama  memang  saya menganjurkan melihat hasil psikotest, anak anak  kan  punya  bakat dan  minatnya  dan  yang kedua  saya  lihat  nilai- nilainya dulu, kalau nilai ekonomi/akuntansi unggul  maka  bisa  lanjut ke  universitas  di  jurusan akuntansi.  Saya  selalu mengajurkan  seperti  itu, mau  gak  mau  untuk support  anak-anak  ambil jurusan  akuntansi.  Cara belajar  mereka  males  di sekolah  ini,  satu  kelas dapat  5  anak  yang  mau belajar  akuntansi  saja sudah  alhamdulillah  dan pasti  bisa  masuk  jurusan akuntansi, yang jadi unggulan  saya.  Percuma saja  kalian  jurusan  IPS kalau  tidak  mau  ambil ekonomi/akuntansi, masak tidak mau menggantikan sri mulyani  minimal  jadi guru akuntansi.” [Cahya, Guru akuntansi SMA] Kedua  yang  berpengaruh  adalah guru  BK  di sekolah,  penelitian  terdahulu yang dilakukan oleh Saputra (2017) hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan  penanaman  minat  oleh  guru konseling dengan memperlihatkan contoh minat dan menyediakan kesempatan bagi siswa  untuk  menunjukkan  minatnya  dan menurut  hasil  penelitian  Sutrisno  (2017) menyebutkan  bahwa  layanan  informasi studi  lanjut  berpengaruh  terhadap  minat siswa  masuk  perguruan  tinggi.  Oleh karena  itu  dapat  dimanfaatkan  sebagai bahan  masukan  dan  pertimbangan  bagi Guru  Bimbingan  dan  Konseling  agar dapat  meningkatkan  perannya  dalam mengarahkan  siswa-siswa  SMA  yang bermaksud  melanjutkan  ke  perguruan tinggi  setelah  selesai  studi.  Akan  tetapi
hasil  penelitian  Flower  dan  Malthus (2009)  bertolak  belakang  karena  guru penasihat karir berpersepsi negatif dengan menyatakan bahwa profesi akuntan  kurang  bergengsi  dibanding dengan  profesi  lain,  misalnya  dosen,
lawyer dan  dokter  dan  profesi  akuntan adalah  pilihan  karir  terakhir.  Dari informan yang diwawancarai memaparkan perihal sebagai berikut: "Mereka  datang  ke  saya masih  bingung  antara akuntansi dan manajemen itu bagaimana. Kita kembalikan  ke  anaknya dan kalau anaknya bingung  baru  kami  gali lebih dalam melalui konsultasi.  Di  BK  selalu ada konseling kalau kelas XII langsung konsultasi ke BK. "[Erika, Guru BK] Guru  BK  dikonfirmasi  tentang menyarankan siswanya ke jurusan akuntansi dan siswa juga ditanya tentang peran BK untuk konsultasi dan menentukan pilihan mereka pada jurusan akuntansi  semuanya  memaparkan  bahwa guru  BK  mempunyai  pengaruh  dalam menentukan keberhasilan mereka melalui konseling di sekolah. Guru BK memberikan  wawasan  kepada  siswa tentang  profesi  akuntan,  berikut  paparan yang mereka sampaikan:
“Akuntansi  itu  sendiri peluang  kerja  dimana institusi pasti butuh tentang  akuntingnya  dan anak-anak yang berminat ke akuntansi, Kendalanya beban pelajaran akuntansi adalah hubungannya dengan matematika. Pekerjaanya  nanti  kita arahkan untuk
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
pekerjaannya  ke  bisnis dan akuntansinya.”[Ermi, guru BK]
Selanjutnya  yang  ketiga  adalah orang  tua,  menurut  penelitian  terdahulu yang disampaikan oleh Damarjati (2017)
menyampaikan bahwa
tingkat pendapatan orang tua berpengaruh positif terhadap  minat  siswa  melanjutkan  studi ke  perguruan  tinggi.  Prestasi  belajar, motivasi  belajar  dan  status  sosial ekonomi  orang  tua  berpengaruh  positif terhadap minat siswa  untuk  melanjutkan studi ke perguruan tinggi (Rahayu, 2013). Menentukan  pilihan  untuk  masa  depan anaknya  tidak  hanya  ditentukan  oleh kemampuan  anaknya  sendiri  tetapi  juga kemampuan  orang  tua  seperti  yang dipaparkan  oleh  beberapa  informan berikut ini:
“Kami biasanya mengembalikan lagi kepada  siswa  minatnya kemana  dan  pastinya atas  persetujuan  ortu. Kadang keinginan anaknya  dan  ortu  beda. Kami arahkan dari nilainya bagusnya dimana, passionnya kemampuan anaknya.”
[Erika, Guru BK]
Selain  karena  kemampuan  anak dan  orang  tuanya,  para  orang  tua menyarankan  anaknya  untuk  studi  pada jurusan  akuntansi  dikarenakan  rata-rata orang tua atau keluarga mereka ada yang bekerja  sebagai accounting atau  pajak  di perusahaan  dan  meminta  anaknya  untuk ngikuti  jejak  mereka  menurut  mereka akuntansi  dianggap  karir  yang  bagus  di masa  depan  dengan  gaji  yang  tinggi  dan prospek  kerjanya  yang  luas.  Penelitian sebelumnya  yang  disampaikan  oleh Yudhantoko  (2013)  menunjukkan  bahwa semua faktor – faktor yang diteliti seperti penghargaan finansial, pendidik
profesional,  pengakuan  profesional,  nilai –  nilai  sosial,  lingkungan  kerja, pertimbangan  pasar  kerja,  keluarga  dan teman,  instruktur  akuntansi,  rekan,  serta personalitas  adalah  merupakan  faktor yang menarik minat mahasiswa akuntansi pada profesi akuntan manajemen. Seperti yang  dipaparkan  oleh  beberapa  siswa SMA berikut ini:
“Prospek  kerjanya  luas dan  ada  dorongan  dari ortu  dan  mama  kerjanya di bagian keuangan pajak di PT Alkonusa.”[Rizky, Siswa SMA]“ Rencana mengambil akuntansi  karena  murni dari diri sendiri. Terinspirasi dari ibu saya  menghitung  cepat dan  isaya  seorang  kasir restoran.”[Eriko,  siswa SMA]
“Yang  menyarankan  ke akuntansi  karena  papa, karena  papa  konsultan pajak buka praktek sendiri di rumah, pengennya  papa  diikuti jejak  anaknya.”[Leofani,
mahasiswa  aktif  tingkat akhir]
Terakhir  adalah  pengaruh  teman, selain  orang  tua  dan  guru  di  sekolah lingkungan  teman  juga  mempengaruhi siswa  mengambil  jurusan  akuntansi. Berdasarkan penelitian sebelumnya yang dilakukan  oleh  Hsiao  dan  Nova  (2016) adanya  pengaruh  teman  dan  guru terhadap penentuan berkarir pada bidang akuntansi.  Hasil  penelitian  sebelumnya yang  sama  juga  disampaikan  oleh Budiarti (2015) menyebutkan bahwa ada pengaruh  lingkungan  teman  sebaya, kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua,  dan peran  guru  terhadap  minat  melanjutkan studi ke perguruan tinggi siswa kelas XII
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769
Hasil Penelitian
jurusan  Administrasi  Perkantoran  di SMK  Negeri  2  Semarang  tahun  ajaran 2014/2015  secara  simultan  maupun secara  parsial.  Dari  hasil  paparan beberapa informan menyebutkan bahwa:
“Berminat  ke  akuntansi selain dari dirinya sendiri,  biasanya  anak- anak ada yang ikut teman.  Ortu  kalah  sama temannya.  Contoh  ada yang minta formulir kampus  A,  kenapa  kok tidak  kemaren-kemaren? Karena teman saya daftar kekampus  ini  bu.  Kalau masalah kampusnya tergantung pilihan jurusan  anaknya.”[Erika, Guru BK] Sehingga peneliti memaknai bahwa guru  akuntansi  mempunyai  peran  dalam mempengaruhi dan mempromosikan siswa  SMA  untuk  mengambil  jurusan akuntansi,  guru  akuntansi  mengarahkan siswa  berdasarkan  bakat  minat  dan kemampuan  mereka.  Siswa  SMA  yang berminat  mengambil  jurusan  akuntansi melakukan  konsultasi  ke  guru  BK.  Guru BK  mengarahkan  siswa  tidak  hanya berdasarkan  minat  dan  kemampuan mereka tetapi juga berdasarkan kemampuan  orang  tua.  Pengaruh  orang tua dalam menentukan studi pada jurusan akuntansi  untuk  putera-puteri  mereka tidak hanya didasarkan pada pengalaman orang tua yang telah bekerja pada bidang akuntansi  tetapi  juga  karena  orang  tua mempunyai  informasi  dan image yang bagus  tentang  jurusan  akuntansi  Stikom Surabaya.  Teman  juga  berpengaruh terhadap  pemilihan  jurusan  akuntansi, selain  dari  kemampuan  mereka  sendiri. Mereka  berpersepsi  dengan  adanya teman  meneruskan  studi  pada  jurusan  di kampus yang sama karena merasa mudah beradaptasi  pada  lingkungan  yang  baru dengan adanya teman yang sudah mereka kenal sebelumnya.
6. Faktor Lain
Beberapa  faktor  lainnya  yang  juga ditemukan selama fokus grup diskusi dan wawancara yang berkaitan dengan persepsi studi pada jurusan akuntansi dan profesi  akuntan.  Berikut  faktor  lainnya dijabarkan  dalam  beberapa  sub  judul sebagai berikut:

## 6.1     Pelajaran Akuntansi di SMA
Pelajaran akuntansi di SMA diberikan  pada  kelas  XI  dan  XII,  dan namanya adalah mata pelajaran ekonomi yang didalamnya selain diajarkan tentang ilmu  ekonomi  juga  diajarkan  tentang ilmu  akuntansi.  Kurikulumnya  dijadikan satu di akhir semester bergantian. Berikut yang  dipaparkan  oleh  guru  ekonomi SMA berikut ini:
“Mata pelajaran akuntansi  digabung  jadi satu dengan mata pelajaran ekonomi. Untuk mata pelajarannya tengah semester ekonomi dan tengah semester  akuntansi.  Jadi tidak  ada  mata  pelajaran khusus  untuk  akuntansi. Dan  anak-anak  dapat mata  pelajarannya  di kelas XI dan XII. Mungkin  beda  ya  kalau di  SMK  dapat  mata pelajaran akuntansi sendiri  tidak  digabung dengan  ekonomi  dan tentunya  mereka  dapat pelajarannya lebih banyak”[Arum, guru ekonomi SMA] Penggabungan antara ilmu ekonomi dan ilmu akuntansi hal ini dapat menyebakan  tersebarnya  pilihan  anak- anak  terkait  studi  pada  bidang  ekonomi atau  akuntansi.  Data  penelusuran  bakat minat  untuk  jurusan  favorit  SMA Hangtuah  2  Sidoarjo  Tahun  2018 menunjukkan  bahwa  minat  siswa  pada bidang  soshum  tersebar  khusus  pada jurusan  akuntansi  ada  19  orang  dengan
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
jumlah prosentase 8%, jurusan akuntansi menduduki  posisi  peringkat  ke  5  dari keseluruhan jurusan soshum yang diminati  siswa  SMA  Hangtuah  2 Sidoarjo, sedangkan untuk jurusan ekonomi yang termasuk bidang ekonomi manajemen bisnis, ekonomi pembangunan  dan  ilmu  ekonomi  paling banyak peminatnya jika dibanding dengan  jurusan  akuntansi  yaitu  sebesar 56  siswa  dengan  jumlah  prosentase 23,43%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa peminat  jurusan  akuntansi  masih  sedikit jika dibanding dengan jurusan ekonomi. Selain  itu  siswa  SMA  tidak memilih akuntansi karena menurut mereka akuntansi banyak ngitungnya dan sulit  tidak  seperti  jurusan  ekonomi. Seperti  yang  dipaparkan  oleh  salah  satu informan berikut ini:
“Saya  tidak  memilih akuntansi dan lebih memilih ekonomi manajemen karena akuntansi ribet dan banyak ngitung. Kalau di manajemen peluang kerjanya luas. Dan akuntansi  rumit  untuk pencatatannya. Ortu terserah  saya.”[Gloria, siswa SMA) Sehingga peneliti memaknai
bahwa  mata  pelajaran  akuntansi  di  SMA yang  diterima  siswa  terbatas  karena kurikulumnya  digabung  dengan  mata pelajaran  ekonomi,  hal  ini  menyebabkan ilmu akuntansi yang diterima siswa SMA hanya sedikit. Hal ini juga diperkuat oleh pemetaan  bakat  dan  minat  siswa  serta hasil  wawancara  kepada  siswa  SMA menunjukkan  bahwa  jurusan  akuntansi peminatnya  tidak  sebanyak  jurusan ekonomi  manajemen  dan  siswa  SMA mempersepsikan bahwa jurusan ekonomi manajemen  hitungannya  tidak  seribet akuntansi, siswa yang tidak seberapa kuat dihitungan,  mereka  cenderung  untuk
memilih  jurusan  ekonomi  dibanding dengan jurusan akuntansi.
6.2      Citra (Image) Stikom Mengubah image sebuah perguruan  tinggi  tidaklah  mudah,  jika salah  satu  kampus  tersebut  sudah terbranding dengan salah satu label maka sebuah  proses  panjang  yang  harus dilakukan untuk mengubah image tersebut.  Hal  ini  yang  tengah  dihadapi oleh Stikom Surabaya, dari mulai berdiri hingga  saat  ini  Stikom  Surabaya  masih berlabel  sebagai  kampus  IT.  Menurut beberapa  informan  yang  diwawancarai juga  menyampaikan  bahwa image nya masih kampus IT, untuk fakultas ekonomi  bisnis  yang  di  dalamnya  ada jurusan akuntansi tidak tahu sama sekali. Seperti  halnya  yang  disampaikan  oleh beberapa informan siswa SMA kelas XII berikut ini:
“ Image nya tahunya stikom kampus  IT  dan  menurut saya jurusan akuntansi baru.”[Safrizal, Siswa SMA]
“Tidak  tahu  kalau  stikom ada jurusan akuntansi, baru tahu  ini  tadi.  Pada  saat presentasi juga belum
tahu.  Keluarga  juga  belum tahu.”[Affan, Siswa SMA] Mahasiswa  aktif  jurusan  akuntansi Stikom Surabaya mempunyai pengalaman yang sama, pada saat mereka mendaftar rata-rata mereka tidak mengetahui  kalau  di  Stikom  ada  jurusan akuntansi,  setelah  mereka  datang  ke counter pendaftaran dan mendapat brosur serta  browsing  di website Stikom Surabaya  akhirnya  mereka  baru  tahu kalau  di  Stikom  ada  jurusan  akuntansi, kalau  pun  mereka  mengetahuinya  pasti menyebutnya akuntansi adalah prodi baru di  kampus  Stikom  Surabaya  adapun paparan yang disampaikan adalah
sebagai berikut:
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
“ Image nya Stikom Surabaya  adalah  kampus IT dan tahunya ada jurusan akuntansi  pas  kesini.” [Leofani,  mahasiswa  aktif tingkat akhir] Ketidaktahuan tentang jurusan akuntansi Stikom Surabaya juga dipaparkan  oleh  guru  akuntansi  yang mengajar  di  kelas,  berikut  paparan  yang disampaikan: “Saya baru denger sekarang  ini  kalau  stikom ada jurusan akuntansi. Sebelumnya  masih  belum tahu.  Setahu  saya  stikom itukuliah jurusan komputer.  Punya  teman anaknya kuliah ambil jurusan komputer di stikom. Image nya  stikom informatika dan computer.”[Arum, guru Akuntansi]
Upaya  branding  harus  konsisten dilaksanakan  dengan  melakukan  iklan  di media  massa  dan  elektronik,  intens melakukan  kegiatan  kampus  sebagai upaya  pengenalan  kampus  di  berbagai sekolah dan masyarakat umum disamping tetap intens melakukan
kegiatan rutin expo campus dan presentasi.  Dari  data  isian  sumber informasi yang direcord calon mahasiswa  yang  mendaftar  jurusan akuntansi  di  Stikom  Surabaya  selama tahun  2015  sampai  dengan  tahun  2018
menunjukkan  bahwa  mereka  memilih jurusan akuntansi dan mengetahui Stikom Surabaya dari beberapa sumber.
Rekap data isian sumber informasi menunjukkan  bahwa  keluarga  adalah yang  berperan  memberikan  informasi paling  besar  terhadap  calon  mahasiswa mengambil  jurusan  akuntansi  Stikom Surabaya. Dapat diartikan bahwa sumber informasi yang paling berpengaruh
adalah  kelurga  yaitu  sebesar  30%, keluarga  dalam  hal  ini  adalah  orang  tua alumni Stikom Surabaya, orang tua yang berprofesi  sebagai accounting ,  saudara mahasiswa  yang  kuliah  atau  alumni Stikom  Surabaya,  saudara  yang  berkarir di  bidang  akuntansi.  Selanjutnya  disusul oleh teman dan internet sebesar 19% juga berpotensi dalam menarik minat masyarakat  untuk  melanjutkan  studi  di Stikom  Surabaya.  Sedangkan  sisanya diperoleh  dari  sumber  lainnya  sebesar 32%  yaitu  iklan  di  surat  kabar, presentasi,  expo,  guru,  brosur  dan kunjungan ke Stikom Surabaya.
Sehingga peneliti memaknai
bahwa  Citra  ( Image )  Stikom  Surabaya masih  melekat  di  benak  masyarakat bahwa  kampus  yang  hanya  mempunyai jurusan  informatika,  teknik,  desain. Ketidaktahuan  masyarakat  akan  jurusan baru yaitu ekonomi dan bisnis khususnya akuntansi  hal  ini  menyebabkan  persepsi mereka  tentang  jurusan  akuntansi  adalah prodi  baru  sehingga  masyarakat  enggan memilih akuntansi Stikom Surabaya.

## 6.3 Pengaruh Perguruan Tinggi
Pertimbangan memilih sebuah
perguruan  tinggi  ada  beberapa  faktor yaitu  terkait  dengan  produk  atau  jasa yang  diberikan,  biaya  studi,  lokasi, fasilitas, beasiswa dan akreditasi.
Biaya  pendidikan  yang  tinggi dapat  menyebabkan  seseorang  untuk tidak  jadi  melanjutkan  studi  pada  suatu perguruan  tinggi  tertentu  dan  lebih memilih  untuk  masuk  jurusan  atau perguruan  tinggi  lainnya  atau  tidak meneruskan. Akan tetapi biaya itu relatif tergantung dari fasilitas yang didapatkan. Berikut  paparan  yang  disampaikan  oleh informan berikut ini:
“Biaya kuliah  di
stikom sangat mahal kalau  dibanding  univ lainnya,  Tapi  sebanding antara biaya dan falisilitasnya”  [Safrida,
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
Mahasiswa  aktif  tingkat pertama]
Selain  hasil  temuan  lapangan diperoleh  juga  informasi  dari  hasil  data follow  up  via  telepon  kepada  calon mahasiswa  Stikom  Surabaya  yang  tidak jadi  melanjutkan  studi  pada  jurusan akuntansi.  Dari  rekap  data  follow  up  via telp  menunjukkan  bahwa  menunjukkan bahwa faktor terbesar yang menyebabkan calon  pendaftar  tidak  jadi  memilih Stikom  Surabaya  karena  faktor  biaya yaitu  sebesar  34%  dan  peran  orang  tua sebesar  26%.  Sedangkan  faktor  lainnya sebesar 32% mempengaruhi calon mahasiswa  memilih  kampus  lain  yang bisa saja disebabkan oleh jarak, akreditasi,  referensi  saudara  atau  karena pertimbangan  jurusan  yang mereka minati ada di kampus lainnya.
Fasilitas yang diperoleh
mahasiswa  Stikom  Surabaya  menurut mereka  sebanding  dengan  yang  mereka dapakan  bahkan  mereka  memaparkan dapatnya lebih banyak jika dibandingkan dengan  kampus  lain,  seperti  yang disampaikan  oleh  salah  satu  informan berikut:
“Setelah  saya  tahu ternyata  dapat  banyak selama  kuliah  karena dapat coding sistem informasi dan dapat akuntansinya dengan biaya seminim- minimnya,  kalau  dari segi fasilitas sudah memenuhi  dan  dari  segi biaya  cukup  terjangkau dibanding dengan kampus lainnya.” [Pratiwi, Mahasiswa aktif tingkat akhir] Lokasi  perguruan  tinggi  juga menjadi salah faktor yang dipertimbangkan  untuk  memilih  kampus sebagai  tempat  melanjutkan  studi.  Akan
tetapi jauh dekatnya lokasi kampus tidak terlalu  berpengaruh  terhadap  memilih tempat  studi.  Seperti  yang  dipaparkan oleh informan berikut ini:
“ Image nya kampus
IT  dan  tahunya  ada jurusan  akuntansi  pas kesini.  Lokasi  rumah  ke kampus Stikom juga dekat juga jadi pertimbangan kenapa ngambil di Stikom Surabaya.” [Leofani, Mahasiswa  aktif  tingkat akhir] Ketersediaan  bantuan  keuangan pada suatu perguruan tinggi juga menentukan seseorang memutuskan memilih perguruan tinggi tersebut, seperti halnya yang dipaparkan oleh salah satu informan berikut:
“Saya  hanya  ngasih informasi  kalau  Stikom ada  jurusan  akuntansi dan  bisa  dapat  beasiswa dan anaknya tidak daftar di  kampus  lain  dan hanya  daftar  di  stikom” [Tarto, Orang tua mahasiswa] Rencana  studi  siswa  SMA  kelas XII yang menyatakan minat dan mengambil  jurusan  akuntansi,  ternyata setelah  ditanya  lebih  dalam  apakah berencana  untuk  melanjutkan  di  Stikom Surabaya. Sebagian besar mereka mereka masih  belum  tahu  dan  tidak  berminat  ke Stikom Surabaya, mereka menyampaikan orientasi  ke  PTN  terlebih  dahulu  setelah itu  pilihan  keduanya  lebih  memilih  ke PTS  lain  bukan  Stikom  Surabaya. Berikut paparan yang disampaikan mereka:
“Saudara  juga  ada  yang dari universitas XYZ dan masih  bingung  PTS  nya masih  pilih  yang  mana.
Image nya tahunya
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769
Hasil Penelitian
stikom  kampus  IT  dan menurut  saya  jurusan akuntansi  baru.  “Saya rencananya ke PTN, coba kedinasan, PTS kata bapak saya universitas  DEF  katanya akreditasinya  "A"  tahu dari presentasi kelas. Jarak  dari  rumah  deket. Ada saudara saya alumni sana.”[Safrizal, Siswa SMA] Paparan yang telah disampaikan beberapa  informan  masih  enggan  dan belum  memilih  jurusan  akuntansi  di Stikom Surabaya persepsi mereka jurusan  akuntansi  Stikom  Surabaya masih baru dan image nya adalah kampus IT  (belajar  komunikasi  dan  komputer). Hasil  wawancara  dan  fokus  grup  diskusi dalam  penelitian  ini  sejalan  dengan temuan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Kusuma  (2016),  Suryani  dan  Ginting (2013) dan Handayani (2017) menyatakan  bahwa  faktor  perguruan tinggi  dengan  variabel  lokasi,  reputasi perguruan  tinggi,  fasilitas  pendidikan,
program akademik, promosi, biaya pendidikan, ketersediaan bantuan keuangan,  produk,  tempat,  orang,  bukti fisik dan proses. Sehingga  peneliti  memaknai  bahwa biaya  studi  yang  mahal,  fasilitas  yang memadahi,  lokasi  kampus,  ketersediaan beasiswa,  jurusan  akuntansi  yang  baru dan akreditasi, pengalaman orang terdekat  mereka  yang  kuliah  pada  suatu perguruan  tinggi  mempengaruhi  mereka dalam memilih jurusan akuntansi Stikom
Surabaya.
V. Simpulan dan Saran Simpulan Penelitian ini menghasilkan persepsi  yang  berbeda  beda,  akan  tetapi sebagian  besar  informan  menyatakan persepsi negatif tentang akuntansi. Masyarakat  berpersepsi  negatif  tentang kuliah dan berprofesi akuntan
dikarenakan  mempunyai  alasan  bahwa
akuntansi itu rumit/sulit dan bagi mereka yang  lemah  pada  hitungan  dan  kurang teliti  kemungkinan  mereka  tidak  akan berkarir  sebagai  akuntan  mereka  lebih memilih  untuk  berbisnis.  Tetapi  berbeda halnya dengan masyarakat yang berpersepsi  positif  tentang  akuntansi, mereka  menyatakan  untuk  lanjut  studi dan  berprofesi  akuntan  karena  sesuai dengan  minat  dan  kemampuan  mereka yang  menyukai  hitungan  dan  profesi akuntan  memiliki  gaji  tinggi  serta prospek untuk kedepannya.
Sama  halnya  dengan  peran  serta orang  –  orang  sekitar  seperti  guru  dan orang  tua  dalam  mempengaruhi  dan mempromosikan akuntansi sebagai subyek  studi  dan  karir,  mereka  juga berpersepsi  positif  dan  negatif.  Sebagian besar para orang tua dan guru berpersepsi postif tentang akuntansi, hal ini dikarenakan  berdasarkan  pengalaman mereka  pada  bidang  yang  sama  dan kepercayaan  dari  orang  terdekat  mereka bahwa profesi akuntan itu pasti dibutuhkan selain memperoleh gaji tinggi dan prosfesinya lebih menjajikan dibandingkan  dengan  profesi  lainnya. Persepsi  negatif  dikarenakan  mereka menyatakan  bahwa  profesi  akuntan beresiko  besar  dan  kurang  prospek  jika dibandingkan  dnegan  profesi  lainnya. Selain guru dan orang tua juga ditemukan dalam  penelitian  ini  bahwa  teman  juga berpengaruh  dalam  menentukan  pilihan studi pada jurusan akuntansi.
Faktor  lainnya  ditemukan  dalam penelitian  ini,  yaitu  mata  pelajaran akuntansi  yang  diterima  siswa  di  SMA terbatas sehingga siswa SMA mempersepsikan  bahwa  mata  pelajaran akuntansi  itu  sulit.  Selain  itu  juga ditemukan image kampus Stikom Surabaya  menimbulkan  persepsi  yang masih  menganggap  hanya  kampus  yang memiliki jurusan teknologi informasi dan desain,  banyak  yang  belum  tahu  ada prodi  akuntansi.  Terakhir,  biaya  studi yang  mahal,  fasilitas,  lokasi  kampus, beasiswa,  prodi  baru  dan  akreditasi membuat  persepsi  masyarakat  negatif
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
dan mencari alternatif kampus lain ketika hendak  menyekolahkan  anaknya  untuk studi  di  kampus  Stikom  Surabaya  dan pengalaman orang terdekat mereka mempengaruhi  dalam  melanjutkan  studi pada jurusan akuntansi Stikom Surabaya.
Hasil  penelitian  ini  membawa  beberapa implikasi sebagai berikut:
1. Siswa  SMA  mengenal  akuntansi dengan  waktu  yang  singkat  dan terbatas sehingga mereka tidak dapat memahami  akuntansi  dengan  baik, hal ini memberikan implikasi bahwa sebaiknya  mata  pelajaran  akuntansi di  SMA  diberikan  mulai  kelas  X sampai  dengan  kelas  XII  tanpa adanya  penggabungan  dengan  mata pelajaran ekonomi.
2. Persepsi  negatif  tentang  profesi akuntan  sehingga  mereka  tidak berminat  berprofesi  sebagai  seorang akuntan, hal ini memberikan implikasi  bahwa  asosiasi  profesi akuntan hendaknya dapat meningkatkan sosialiasi dengan cara mengadakan  program-program  baru yang  ditujukan  kepada  siswa  SMA dan  mahasiswa  untuk  meningkatkan minat  mereka  terhadap  profesi akuntan.
3. Implementasi Young  Role  Model
generasi  Z,  generasi  Z  tidak  peduli dengan  profesi  akuntan  dan  mereka ingin  membuka  bisnis  sendiri.  Hal ini  memberikan  implikasi  bahwa Asosiasi  profesi  akuntan  hendaknya mengimplementasikan Young  Role
Model untuk  memperkenalkan  dan mempromosikan  profesi  akuntan kepada masyarakat dengan
menggambarkan  profesi  akuntan sebagai anak muda yang profesional dan menekuni bidang bisnis. Inovasi metode  pembelajaran  akuntansi  di SMA  dan  Stikom  Surabaya  dengan menggunakan collaborative
learning yang  dapat  menjadikan siswa  lebih  produktif,  kreatif  dan afektif.
4. Biaya  yang  mahal,  lokasi  kampus, ketersediaan beasiswa, jurusan akuntansi  yang  baru  dan  akreditasi, pengalaman  orang  terdekat  mereka yang  kuliah  pada  suatu  perguruan tinggi  mempengaruhi  mereka  dalam memilih  jurusan  akuntansi  Stikom Surabaya,  hal  ini  dapat  memberikan implikasi  bahwa  terkait  fasilitas, prestasi dan akreditasi Stikom Surabaya hendaknya dilakukan upaya peningkatan secara berkelanjutan, sedangkan biaya studi jurusan  akuntansi  dapat  dievaluasi kembali pada tahun ajaran berikutnya agar dapat menarik calon mahasiswa. 5. Keluarga,  teman,  internet  dan  surat kabar  merupakan  sumber  informasi tertinggi orang
memperoleh informasi  dan  memilih  jurusan akuntansi  Stikom  Surabaya,  hal  ini memberikan  implikasi  bahwa  selain lebih  mengoptimalkan  iklan  dan memblow up kegiatan jurusan akuntansi  melalui  media  internet, sumber  informasi  dari  keluarga, teman  dan  dari  kegiatan  promosi rutin  lainnya  (seminar,  workshop, lomba,  iklan  di  media  massa  dan elektronik,  pameran  dan  presentasi ke  SMA)  hendaknya  ditingkatkan bagian  marketing  Stikom  Surabaya untuk  dapat  meningkatkan  jumlah mahasiswa.

## Saran
Penelitian  ini  memiliki  keterbatasan yang  diharapkan  dapat  dikembangkan pada penelitian di masa yang akan datang adalah:
1. Tempat  dilakukannya  FGD  dan wawancara  dalam  penelitian  ini di dalam tempat penelitian hal ini kemungkinan  mendapatkan  hasil yang  kurang  sesuai  dengan  yang diharapkan,  informan  cenderung takut  untuk  mengungkap  semua informasi  dan  informasi  yang disampaikan cenderung pada hal- hal  umum,  hal  ini  disebabkan
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
karena  sulitnya  mengumpulkan semua  informan  di  satu  tempat dalam waktu yang bersamaan.
2. Informan  dalam  penelitian  ini terbatas  pada  siswa  SMA,  calon pendaftar, guru SMA, mahasiswa aktif,  dan  orang  tua,  sementara orang lain yang dapat mempengaruhi mereka untuk lanjut studi pada jurusan akuntansi  dan  profesi  akuntan ditemukan  dalam  penelitian  ini, seharusnya mereka dapat diwawancarai untuk dikonfirmasi lebih  lanjut  terkait  hal  ini, mereka adalah dosen yang mengajar  di  kelas,  saudara, teman  dan  keluarga  selain  orang tua  saja  yang  menyarankan mereka  untuk  studi  pada  jurusan akuntansi  agar  hasil  penelitian yang diperoleh informasinya
lebih banyak.
Saran  yang  dapat  diberikan  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Peneliti selanjutnya dapat menambahkan  informan  seperti: dosen,  teman  dan  saudara  yang berada di sekitar calon mahasiswa agar  dapat  menggali  informasi yang lebih luas lagi tentang kuliah dan profesi akuntan. 2. Peneliti selanjutnya dapat mengambil  studi  kasus  yang berbeda, penelitian tentang persepsi  akuntansi  tidak  hanya dilakukan di perguruan tinggi dan SMA  tetapi  dapat  mengambil  di tempat  lain  yang  lebih  luas  untuk mendapatkan hasil yang berbeda. 3. Peneliti selanjutnya dapat mengambil topik tentang pengaruh  internet  (media  sosial) terhadap  minat  calon  mahasiswa untuk  melanjutkan  studi  pada jurusan akuntansi.

## Daftar Pustaka
Budiarti, D. S. 2015. Pengaruh Lingkungan  Teman  Sebaya,  Kondisi Sosial  Ekonomi  Orang  Tua,  Dan Peran Guru Terhadap Minat Melanjutkan  Studi  Ke  Perguruan Tinggi .  Skripsi  Fakultas  Ekonomi
Universitas Negeri Semarang.
Damarjati,  W.  2017.  Minat  Siswa Melanjutkan  Studi  Ke  Perguruan Tinggi Ditinjau Dari Tingkat Pendapatan Orang Tua Dan Motivasi  Belajar  Pada  Siswa  Kelas Xii  Ips  SMA  Negeri  1  Andong
Tahun  Ajaran  2016/2017 . Skripsi . Program  Studi  Ekonomi  Akuntansi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah. Surakarta. Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan . Jakarta : Bumi Aksara. Erwanto,  G.V.,  Y.K.  Feliana  dan  Y. Sugiarti.  2015.  Pengaruh  Persepsi Mahasiswa  Terhadap  Pemilihan Jurusan Akuntansi . Calyptra: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya 4(2). Fauziah,  N.S.  2017.  Pengaruh  Prestasi Belajar Akuntansi, Lingkungan Teman  Sebaya,  Dan  Persepsi  Siswa Tentang  Mata  Pelajaran  Akuntansi Terhadap  Minat  Melanjutkan  Studi
Ke  Prodi  Akuntansi    Pada  Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Depok
Tahun  Ajaran  2017/2018. Skripsi. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri. Yogyakarta. Germanou, E., T. Hassall dan Y.Tournas. 2009. Students' perceptions of accounting  profession:  work  value approach, Asian Review of Accounting 17(2): 136-148.
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769
Hasil Penelitian
Handayani,  A.  2017.    Analisis  Bauran Pemasaran Terhadap Keputusan Mahasiswa  Memilih  Program  Studi (Studi Di Fakultas Ekonomi Universitas Bojonegoro). Tesis. Program Studi Magister Administrasi  Pendidikan  Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Hsiao,  J.  dan  S.P.D.C.C.  Nova.  2016. Generational  Approach  to  Factors Influencing Career Choice in Accounting. Castro  Casa  Nova DOI: 10.1590/1808- 057x201602980.  R.  Cont.  Fin.  – USP, São Paulo 27(72): 393-407.
Kharisma,  G.  2017.  5  Jurusan  Soshum yang  Paling  Banyak  Diminati  di PTN. www. kompasiana.com . 6
November  2018  (17:12).  Halaman 6.
Kotler, P. 2009. Manajemen Pemasaran .
Jakarta : Erlangga Kusuma,  L.A.W.  2016.  Faktor-Faktor Yang  Mempengaruhi  Pengambilan Keputusan Mahasiswa Dalam Memilih  Program  Studi  Pendidikan Akuntansi  Di  Universitas  Negeri Semarang. Skripsi. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri. Semarang. Mahartika,  L.  2019. Macam-macam Profesi akuntan, Kamu yang Mahasiswa Wajib Tahu. www.liputan6.com .  15  Januari  2019 (12.35) Halaman 3
Malthus,  S  dan  C.  Fowler.  2009. Perceptions of accounting: a
qualitative  New  Zealand  study.
Pacific Accounting Review l(1): 26-
47.
Nadlari, M.T.J. 2015. Persepsi Mahasiswa  Akuntansi  Mengenai Faktor-Faktor  Yang  Membedakan
Pemilihan  Karir. Skripsi .  Fakultas
Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja. Rahayu, S. 2013. Minat Siswa Melanjutkan  Studi  Ke  Perguruan Tinggi Ditinjau Dari Prestasi Belajar,  Motivasi  Belajar,  Dan Status  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua Pada  Siswa  Kelas  Xi  Ips  SMA Negeri  Jumapolo  Tahun  Ajaran 2012/2013 .  Skripsi .  Program  Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah. Surakarta. Sari,  N  .2014.  Pengaruh  Status  Ekonomi Keluarga Terhadap Minat Pendidikan  Perguruan  Tinggi  Siswa Kelas XII SMKN Pontianak. Artikel Penelitian . Program Studi Pendidikan Ekonomi Bkk Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan  Dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Tanjungpura Pontianak. Saputra, J. 2017. Upaya Guru Bimbingan Konseling  Dalam  Meningkatkan Minat  Melanjutkan  Ke  Perguruan Tinggi Di SMA Negeri 1 Membalong Kelas XII Tahun Ajaran 2016/2017 . Skripsi . Jurusan Bimbingan Dan Konseling Universitas PGRI. Yogyakarta . Sulistyawati,  A.I,  Nina,  R  dan  Netty,  S. 2013. Persepsi Mahasiswa Akuntansi  Mengenai  Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemilihan Karir. Jurnal  Dinamika  Akuntansi .
ISSN 2085-4277 5(2): 86-98.
Sugiyono.  2015. Memahami  Penelitian
Kualitatif . Badung: Alfabeta Suryani, W dan P. Ginting. 2013. Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Keputusan Mahasiswa Memilih Fakultas Ekonomi Universitas Islam
Jurnal Akuntansi Bisnis Vol.12 (No.2 ) : Hal. 188-213 Th. 2019 ISSN: 1979-360X E-ISSN: 2598-6767
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/ DOI: http://dx.doi.org/10.30813/jab.v12i2.1769 Hasil Penelitian
Sumatera  Utara  Al  Munawaroh
Medan. Modernisasi 341(9).
Sutrisno,  E.  2017.  Pengaruh  Layanan Informasi  Studi  Lanjut  Terhadap Minat  Masuk  Perguruan  Tinggi Siswa  SMK  Negeri  2  Boyolangu . Simki-Pedagogia 01(08)  ISSN  : AAAA-AAAA.
Ichsan,  M.I.  2017.  SBMPTN,  Survei Tempo  Ihwal  12  Fakultas  Favorit PTN dan PTS. https://nasional.tempo.co. 7 November  2018  (10.30)  Halaman 7. Ticoi,  C.F  dan  N.  Albu.  2018.  What factors affect the choice of accounting  as a career? The case of Romania . Accounting and Management  Information  Systems 17(1): 137-152 Saepulloh, R. 2017. Jumlah Akuntan di Indonesia Masih Minim. wartaekonomi.co.id. 6 Desember 2018 (10:36) Halaman 4
Syah, M. 2009. Psikologi
Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Yudhantoko, M.B. 2013. Persepsi Mahasiswa  Akuntansi  Mengenai Minat Dalam Pemilihan Karir Sebagai Akuntan Perusahaan. Skripsi. Fakultas  Ekonomika  dan Bisnis Universitas Diponegoro. Semarang. Yulistara,  A.  2018.  10  Profesi  Paling Membosankan di Dunia. www.cnbcindonesia.com .  3  Februari 2019 (11.48) Halaman 8