## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 2, No. 2, Desember 2020, Hal. 137-146                            E-ISSN: 2714-7711

## Pengembangan Ensiklopedia Tata Surya Berbasis Pendekatan Inkuiri untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar
1 Arnelia Dwi Yasa, 2 Cicilia Ika Rahayu Nita, 3 Adelya Mega Insan Putri 1,2,3 Prodi PGSD, FKIP Universitas Kanjuruhan Malang, Indonesia arnelia@unikama.ac.id

## Abstrak
Gerakan literasi dilakukan dengan cara membaca buku selain mata pelajaran dalam waktu lima belas menit sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini  adalah  mengembangkan  ensiklopedia  tata  surya  yang  valid,  praktis,  dan  efektif. Penelitian  ini  adalah  penelitian R&D  (Research  and  Development) dengan  metode penelitian  ADDIE  dengan  empat  tahapan  yaitu  analisis,  desain,  pengembangan,  dan implementasi.
Dalam metode ini tahapan evaluasi tidak dilakukan atas dasar keterbatasan waktu penelitian.  Langkah  yang  terdapat  dalam  penelitian  berikut  berupa  analisis  kebutuhan, proses kerangka desain, pengembangan instrumen validasi oleh ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa, serta  implementasi ensiklopedia kepada 10 orang siswa dalam uji lapangan serta guru wali kelas III SDN Sukun 1 Malang. Hasil penelitian diperoleh rata-rata validasi oleh  ahli  media  sebesar  92%  layak  digunakan,  dari  ahli  materi  sebesar  96%  layak digunakan,  dan  dari  ahli  bahasa  sebesar  93%  layak  digunakan.  Sedangkan,  kepraktisan ensiklopedia  tata  surya  dari  guru  sebesar  80%  dan  siswa  kelas  III  sebesar  87%.  Uji keefektifan sebesar 81% yang menunjukkan bahwa modul efektif untuk digunakan.
Kata kunci : Ensiklopedia; SD; Tata surya

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 2, No. 2, Desember 2020, Hal. 137-146                            E-ISSN: 2714-7711

## PENDAHULUAN
Kurikulum  2013  berorientasi  pada  peningkatan  dan  keseimbangan  antara kompetensi  sikap  ( attitude ),  keterampilan  ( skill ),  dan  pengetahuan  ( knowledge ).
Kurikulum  2013  dapat  dijadikan  sebagai  sebuah  fasilitas  oleh  guru  dalam melaksanakan  pembelajaran  yang  mendorong  kemampuan  berfikir  kritis  siswa. 1
Aktivitas  yang  dilakukan  sebagai  upaya  untuk  menunjang  keberhasilan pelaksanaan  kurikulum  2013  adalah  melalui  sebuah  gerakan  pemerintah  yang dinakaman  gerakan  literasi  sekolah.  Gerakan  literasi  sekolah  memiliki  manfaat dalam meningkatkan minat baca siswa dan meningkatkan keterampilan membaca supaya peserta didik menguasai pengetahuan dengan baik.
Gerakan  ini  mewajibkan  siswa  membaca  selama  15  menit  di  awal pembelajaran untuk dijadikan kebiasaan yang membudaya. 2 Penelitian sebelumnya dengan judul Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik Di  Sekolah  Dasar  menyatakan  bahwa  literasi  efektif  dan  dinilai  produktif  untuk menjadikan  siswa  terampil  dalam  mencari  informasi  serta  mengolahnya  untuk memperkaya ilmu pengetahuan dalam abad 21. 3
Berdasarkan    hal  tersebut  guru  harus  memiliki  inovasi  untuk  membuat bahan bacaan yang menarik bagi siswa agar dapat meningkatkan minat baca siswa dalam  menggali  ilmu  pengetahuan  sehingga  gerakan  literasi  di  sekolah  berjalan dengan baik. Hal tersebut sesuai dengan penelitian terkait inovasi pembelajaran dan integrasi pendidikan karakter untuk meningkatkan hasil belajar siswa, dimana mutu pendidikan  serta  perbaikan  sumber  daya  manusia  dapat  mewujudkan  daya  saing bangsa melalui pengadaan buku ajar yang bermutu. 4
1 Azizah,  M.,  Sulianto,  J.,  &  Cintang,  N.  (2018).  Analisis  Keterampilan  Berpikir  Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran
Matematika Kurikulum   2013.
Jurnal   Penelitian Pendidikan A   & A , 35 (1), 61–  70.
2 Rohman Sayifur. (2017). Membangun Budaya
Membaca  Pada  Anak  Melalui Program Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal   Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar , 4 , 151– 174.
3 Suyono, Harsiati, T., & Wulandari, I. S. (2017).
Implementasi gerakan literasi sekolah  pada pembelajaran tematik di sekolah  dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan  Praktik Pendidikan , 116–123.
4 Situmorang,  M.  (2013).  Pengembangan  Buku  Ajar  Kimia  SMA  melalui  Inovasi Pembelajaran dan Integrasi Pendidikan Karakter  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa.
Semirata FMIPA  Universitas Lampung , 1 (1), 237–246.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 2, No. 2, Desember 2020, Hal. 137-146                            E-ISSN: 2714-7711
Melalui hasil observasi pada tanggal 23 Oktober 2019 di perpustakaan SDN Sukun 1 Malang, menunjukan masih banyak buku tata surya yang kurang menarik dan tidak memiliki kualitas gambar yang baik. Seperti warna gambar planet yang buram, ukuran gambar planet yang terlalu kecil sehingga tidak bisa diamati dengan jelas,  bahan  buku  yang  mudah  sobek,  serta  terlalu  banyak  teks  membuat  siswa bosan  untuk  membaca.Hal  tersebut  tentu  dapat  mengurangi  minat  siswa  dalam membaca, terutama dalam materi tata surya.
Ensiklopedia merupakan bahan ajar yang dibuat berupa buku dengan desain yang  menarik.  Ensiklopedia  adalah  sebuah  buku  yang  berisi  keterangan  seperti definisi,  latar  belakang,  serta  data  bibliografis  yang  disusun  sistematis  dan berdasarkan alfabetis. 5 Aspek yang diutamakan dalam ensiklopedia berupa desain gambar  dan  pemilihan  warna  untuk  menghindari  rasa  kebosanan  siswa.  Tujuan penelitian  ini  untuk  mengetahui  bagaimana  proses  pengembangan,  kevalidan, kepraktisan,  dan  keefektifan  ensiklopedia  tata  surya  untuk  digunakan  olehsiswa kelas III sekolah dasar.
Ensiklopedia  berbentuk scrapbook dapat  melatih  kemampuan  motorik siswa  dibandingkan  dengan  ensiklopedia  yang  tidak  menggunakan  model scrapbook. Scrapbook dapat  meningkatkan  kemampuan  kognitif  siswa  yang diperoleh melalui aspek pemahaman serta regulasi siswa yang didapat dalam aspek pemantauan. 6 Manfaat  yang  diharapkan  dari  ensiklopedia  tata  surya  berbentuk scrapbook dengan  pendekatan  konsep  inkuiri  ini  dapat  melatih  siswa  untuk mengembangkan  daya  berpikirnya  dan  mengembangkan  suatu  konsep  dalam kehidupan nyata secara mandiri.
Berdasarkan  hal  tersebut,  guru  akan  memiliki  sebuah  inovasi  bahan  ajar yang baru dan unik karena dilengkapi dengan bentuk scrap book ( sebuah kerajinan tangan berbahan kertas lipat dengan teknik gunting dan tempel) yang dapat melatih kemampuan  motorik  siswa  dalam  menggerakkan  otot-otot  kecil  di  tangannya.
5 Nurhatmi Jules, Dkk. (2015). Pengembangan Ensiklopedia Digital Energi ListriBerbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) ), Jurnal Ilmu Pendidikan , 4 (1): 1–6.
6 Alfiah, A. N., Putra, N. M. D., & Subali, B.   (2018). Media Scrapbook Sebagai   Jurnal Refleksi Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dan Regulasi Diri. 3 (1), 57–67.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 2, No. 2, Desember 2020, Hal. 137-146                            E-ISSN: 2714-7711
Sehingga bahan ajar yang diberikan akan menarik siswa serta meningkatkan  minat baca dalam menggali ilmu pengetahuan sehingga gerakan literasi di sekolah akan berjalan dengan baik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  berikut  adalah  penelitian  pengembangan  atau Research  and Development (R&D).  Penelitian  ini  menggunakan  model  ADDIE.  Model pengembangan  terdiri  dari  empat  tahapan  yakni  tahap  analisis  ( Analyze ) , tahap perancangan  ( Design), tahap  pengembangan (Development), tahap  implementasi ( Implementation). Tahap evaluasi (Evaluation) tidak dilakukan karena keterbatasan waktu penelitian.
Penelitian  dilaksanakan  pada  tahun  ajaran  2020/2021  semester  genap.
Subjek dalam penelitian yaitu siswa kelas III, bertempat di SDN Sukun 1 Malang sebanyak  10  orang  siswa.  Setelah  semua  data  terkumpul  maka  akan  dilakukan teknik analisis data. Metode pengolah data penelitian menggunakan metode analisis data kuantitatif dengan penilaian berupa skor oleh tim ahli serta calon pengguna.
Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengukur  kevalidan  berbentuk  lembar validasi  angket    yang  diberikan  kepada  dosen  ahli  media,  ahli  materi,  dan  ahli bahasa  sebagai  pertimbangan  terhadap  penilaian  dan  masukan  mengenai pengembangan ensiklopedia tata surya terutama untuk digunakan siswa kelas  III sekolah  dasar.  Angket  kepraktisan  guru  juga  mencangkup  tiga  aspek  penilaian diantaranya bahasa dan keterbacaan, organisasi penyajian dan isi. Sedangkan pada angket  kepraktisan  siswa  memiliki  beberapa  aspek  yang  dinilai  diantaranya motivasi,  kemenarikan,  kemudahan,  dan  kemanfaatan.  Angket  tersebut  akan mengacu  pada    skala Likert dengan  empat  kriteria  diantaranya  kriteria  1)  sangat tidak baik,  2) tidak baik, 3) baik,  4) sangat  baik.  Kegiatan revisi akan dilakukan apabila pengembangan ensiklopedia tata surya untuk siswa kelas III sekolah dasar melalui hasil dari data dinyatakan “tidak valid”, sedangkan apabila pengembangan ensiklopedia tata surya untuk siswa kelas III sekolah dasar dinyatakan “valid” maka media tersebut disebut layak untuk digunakan dan dikembangkan.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 2, No. 2, Desember 2020, Hal. 137-146                            E-ISSN: 2714-7711
Uji validitas digunakan untuk mengukur kelayakan ensiklopedia tata surya yang diperoleh dari tiga validator diantaranya ahli media, materi, dan ahli bahasa melalui data kuantitatif. 7
Presentase (%) = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖ℎ𝑎𝑟𝑎𝑝𝑘𝑎𝑛 x 100%
Untuk  mengetahui  kategori  kevalidan  ensiklopedia  agar  dapat  digunakan  adalah dengan  menghitung  rata-rata  hasil  presentase  uji  validasi  oleh  ahli  media,  ahli materi, dan ahli bahasa menggunakan konversi skor kevalidan. 8
Tabel 1 Konversi Skor Kelayakan Presentase Pencapaian Inteprestasi 76%-100% Layak 56%-75% Cukup Layak 40%-55% Kurang Layak 0 – 39% Tidak Layak
Untuk menilai kepraktisan ensiklopedia melalui tanggapan guru dan siswa maka rumus penghitungan sama dengan analisis kepraktisan. 9 Presentase (%) = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖ℎ𝑎𝑟𝑎𝑝𝑘𝑎𝑛 x 100%
7 Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, dan R   & D . Bandung: Alfabeta.
8 Arikunto, Suharsini. (2013). Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
9 Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R   & D . Bandung: Alfabeta.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 2, No. 2, Desember 2020, Hal. 137-146                            E-ISSN: 2714-7711
Hasil skor yang diperoleh akan dikonversikan menjadi nilai kualitatif sesuai tabel 2 dan 2. 10
Tabel 2 Konversi Skor Kepraktisan Guru Presentase (%) Kriteria Kualitatif 80%-100% Sangat Baik 66%-79% Baik 56%-65% Cukup Baik 40%-55% Kurang Baik 30%-39% Gagal Tabel 3 Konversi Skor Kepraktisan Siswa Presentase (%) Kriteria Kualitatif 80%-100% Sangat Baik 66%-79% Baik 56%-65% Cukup Baik 0%-55% Kurang Baik
Data  yang  dipakai  untuk  mengukur  tingkat  keefektifan  ensiklopedia  tata surya  untuk  siswa  kelas  III  sekolah  dasar  melalui  data  tes  setelah  siswa menggunakan media ensiklopedia dengan analisisis kuantitatif, yaitu menentukan rata-rata nilai tes dengan rumus : 11
Presentase (%) = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖ℎ𝑎𝑟𝑎𝑝𝑘𝑎𝑛 x 100%
Ensiklopedia Tata Surya Untuk Siswa Kelas  III  Sekolah Dasar dikatakan efektif jika nilai rata-rata belajar siswa secara keseluruhan mencapai nilai minimal 70. 12
Tabel 4 Kriteria Keefektifan Skor Keefektifan Tingkat Validitas 85-100 Sangat efektif, tidak perlu revisi 70-84 Efektif, tidak perlu revisi 50-69 Kurang efektif, perlu revisi 0-49 Tidak efektif, revisi total 10 Arikunto, Suharsimi. (2009). Manajemen   Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
11 Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, dan R   & D . Bandung: Alfabeta.
12 Yamasari. (2010). Kriteria Keefektifan E-  Evaluation Berbasis Aplikasi Hot   Potatoes.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 2, No. 2, Desember 2020, Hal. 137-146                            E-ISSN: 2714-7711

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pengembangan  ensiklopedia  tata  surya  ini  menggunakan  model  ADDIE. Dalam  tahapan  analisis  kebutuhan,  ditemukan  bahwa  di  SDN  Sukun  1  Malang belum memiliki ketersediaan buku seperti ensiklopedia tata surya berbasis inkuiri untuk  siswa  kelas  III  sekolah  dasar.  Berdasarkan  hasil  analisis  kompetensi  dasar ditemukan  bahwa  pengembangan  ensiklopedia  tata  surya  sesuai  dengan  Tema  8 Bumi dan Alam Semesta pada pembelajaran IPA dengan kompetensi dasar IPA.
Pada analisis karakteristik siswa ditemukan siswa yang pasif saat mengikuti kegiatan pembelajaran.Pada tahapan desain peneliti melakukan analisis pada buku yang  sudah  ada  sebagai  referensi  untuk  desain  buku  ensiklopedia,  kemudian membuat kerangka desain yang dibuat dengan software aplikasi Corel Draw X seperti pada hasil di bawah ini :
Peneliti melakukan kegiatan perancangan instrument dan pembuatan produk yang  akan  dilanjutkan  dengan  kegiatan  perbaikan  melalui  revisi  produk  untuk pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Dalam  perancangan  ensiklopedia  dilakukan penambahan background dan ilustrasi yang berhubungan dengan tata surya. Selain itu, pada ensiklopedia, peneliti menambahkan langkah-langkah pendekatan inkuiri untuk  memperdalam  materi  tata  surya  yang  berhubungan  dengan  masalah  dalam kehidupan  sehari-hari  dengan  bentuk scrap  book yang  dapat  menarik  perhatian siswa dan melatih motorik siswa.
Ensiklopedia diimplementasikan kepada siswa kelas III sekolah dasar dengan jumlah sebanyak 10 siswa yang bertempat di SDN Sukun 1 Malang.  Tujuan dari validasi  oleh  ahli  media  ialah  mengetahui  kelayakan  ensiklopedia.  Berdasarkan
Gamba Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4 Materi

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 2, No. 2, Desember 2020, Hal. 137-146                            E-ISSN: 2714-7711
hasil  yang  didapat  dari  ahli  media,  bahwa  ensiklopedia  yang  dikembangkan dikategorikan layak dengan presentase sebesar 92%. Tujuan dari validasi oleh ahli materi  ialah  mengetahui  kelayakan  ensiklopedia.  Berdasarkan  hasil  yang  didapat dari  ahli  materi,  bahwa  ensiklopedia  yang  dikembangkan  dikategorikan  layak dengan presentase sebesar 96%.
Validasi  oleh  ahli  digunakan  mengetahui  kelayakan  ensiklopedia.  Hasil penilaian dari ahli bahasa, bahwa ensiklopedia yang dikembangkan dikategorikan layak dengan presentase sebesar 93%. Kepraktisan ensiklopedia digunakan untuk mengetahui  kepraktisan  ensiklopedia.  Berdasarkan  penilian  dari  praktisi, ensiklopedia  yang dikembangkan dikategorikan layak dengan presentase sebesar 80%.  Dalam  uji  kepraktisan  ensiklopedia  oleh  siswa,  bahwa  ensiklopedia  yang dikembangkan dikategorikan “sangat baik” dengan presentase sebesar 87%.
Hasil penilaian keefektifan ensiklopedia  yang dikembangkan dikategorikan “efektif” dengan presentase sebesar 81%, hasil tersebut didapatkan melalui hasil tes soal  pilihan ganda  yang diberikan  kepada 10 orang siswa dan dapat  disimpulkan bahwa  ensiklopedia  tersebut  tidak  memerlukan  revisi.  Buku  ensiklopedia  layak untuk  digunakan  berdasarkan  data  dari  ahli  materi,  ahli  media  dan  bahasa  serta mendapatkan respon yang positif. Hal ini sejalan dengan penelitian Nuraida yang menyatakan  bahwa  pengembangan  ensiklopedi  layak,  praktis  dan  efektif  untuk digunakan dalam pembelajaran. 13 Pengembangan ensiklopedia tata surya berbasis pendekatan inkuiri untuk  siswa kelas  III sekolah  dasar  dinyatakan  layak, praktis, efektif digunakan sebagai bahan ajar.
13 Nuraida, dkk. (2017). Pengembangan Ensiklopedia  Morfologi,  Anatomi  Dan Fisiologi Pada Tumbuhan Berkarakter Khusus Development, Jurnal Ilmu  Pendidikan , 14, 503–507.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 2, No. 2, Desember 2020, Hal. 137-146                            E-ISSN: 2714-7711

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penilaian  dari  validator  maka  ensiklopedia  tata  surya untuk siswa kelas III sekolah dasar dinyatakan valid atau layak dengan persentase dari  ahli  media  sebanyak  92%  dalam  kategori  layak,  presentase  dari  ahli  materi sebanyak 96% dalam kategori layak, dan persentase dari ahli bahasa sebanyak 93% dalam kategori layak. Ensiklopedia tata surya untuk kelas III sekolah dasar  juga dinyatakan praktis berdasarkan hasil penilaian dari guru mendapat hasil 80% dalam kategori  sangat  baik  dengan  penilaian  siswa  mendapat  presentase  87%  dalam kategori sangat baik. Ensiklopedia tata surya untuk siswa kelas III sekolah dasar dinyatakan efektif untuk digunakan siswa dengan persentase sebesar 81% dengan kategori efektif dan tanpa melalui revisi.

## BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Vol. 2, No. 2, Desember 2020, Hal. 137-146                            E-ISSN: 2714-7711

## DAFTAR PUSTAKA
Alfiah, A. N., Putra, N. M. D., & Subali, B.  (2018).  Media Scrapbook Sebagai Jurnal Refleksi Untuk Meningkatkan Kemampuan  Kognitif  Dan Regulasi Diri. 3 (1), 57–67.
Arikunto, Suharsimi. (2009). Manajemen Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsini. (2013). Prosedur Penelitian .   Jakarta: Rineka Cipta. Azizah, M., Sulianto, J., & Cintang, N. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal   Penelitian Pendidikan A
& A , 35 (1), 61– 70. Nuraida, dkk. (2017). Pengembangan Ensiklopedia  Morfologi,  Anatomi Dan   Fisiologi Pada Tumbuhan Berkarakter Khusus  Development, Jurnal Ilmu   Pendidikan , 14, 503–507. Rohman Sayifur. (2017). Membangun Budaya Membaca Pada Anak Melalui Program Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar , 4 , 151–174. Silvia Citra Linda & Hadiyanto. (2019). Implementasi  Kebijakan  Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Dalam Rangka Menumbuhkan  Minat  Baca Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan , 3(2), 524–532. Situmorang, M. (2013). Pengembangan Buku Ajar  Kimia  SMA  melalui Inovasi Pembelajaran dan Integrasi Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Hasil   Belajar Siswa. Semirata FMIPA Universitas Lampung , 1 (1), 237–246. Nurhatmi Jules, Dkk. (2015). Pengembangan Ensiklopedia  Digital  Energi
Listrik  Berbasis Contextual Teaching and   Learning (CTL) ), Jurnal Ilmu Pendidikan , 4 (1): 1–6.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan   Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Suyono, Harsiati, T., & Wulandari, I. S. (2017). Implementasi  gerakan  literasi sekolah pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Sekolah
Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan , 116–123.
Yamasari. (2010). Kriteria Keefektifan E- Evaluation  Berbasis  Aplikasi  Hot Potatoes.