## KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN SQ4R  DALAM MENYIMPULKAN ISI ARTIKEL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PAGAR ALAM
1 Lesi Anggraini, 2 Apriana lesianggrainiayra@gmail.com aprianasalim1993@gmail.com

## ABSTRAK
Berdasarkan  permasalahan  umum  yang  dihadapi  oleh  siswa  adalah  kurangnya  minat,  kurang  memahami  isi dan pesan teks yang dibaca. Hal ini sering ditemui pengajaran bahasa terutama dalam aspek membaca kurang efektif. Peningkatan minat dan kemampuan membaca siswa membutuhkan solusi berupa metode pengajaran inovatif  dan  kreatif.  Salah  satu  metode  pengajaran  yang  dianggap  tepat  dalam  meningkatkan  kemampuan pemahaman  siswa  dalam  membaca  metode  SQ4R  ( Survey,  Question,  Read,  Recite,  Review,  dan  Reflect). Menerapkan  metode  ini  siswa  diharapkan  lebih  aktif  di  dalam  kelas  pada  saat  pelajaran berlangsung karena metode  ini  sangat  cocok  dalam  pembelajaran  membaca.  Adapun  permasalahan  dalam  penelitian  ini  adalah bagaimana  kemampuan menyimpulkan isi artikel dengan metode pembelajaran SQ4R pada siswa kelas VIII SMP  Negeri  4  Pagar  Alam.    Hal  inin  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kemampuan  siswa  dengan menggunakan metode pembelajaran SQ4R. Metode ini memberikan manfaat untuk memberikan pengetahuan atau  wawasan  bagi  pengembangan  keilmuan  terutama  di  bidang  bahasa  dalam  pembelajaran  dan meningkatkan  minat  dan  kemampuan  siswa  dalam  membaca.    Populasi  penelitian  berjumlah  50  siswa  yang dibagi menjadi 2 kelas. Metode Pembelajaran menggunakan SQ4R sebagai variabel bebas ( independen ) atau variabel  X  dan  menyimpulkan  isi  artikel  pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  4  Pagar  Alam  setelah berlangsungnya  proses  pembelajaran  sebagai  variabel  terikat  ( dependen )  atau  variabel  Y.  Desain  penelitian menggunakan Posttest  Two  Control  Group  Design.  Teknik pengumpulan  data  yaitu  observasi,  wawancara, tes.  Berdasarkan analisis data kelas kontrol sebanyak 25 siswa, diperoleh gambaran skor tertinggi hanya 80 yang  diperoleh  oleh  3  orang  dan  skor  terendah  adalah  55  yang  diperoleh  oleh  2  orang.  Hasil  distribusi  dan persentase  ketuntasan  pembelajaran  kemampuan  menyimpulkan  isi  artikel  pada  kelas  kontrol  yang memperoleh ketuntasan dengan nilai  >70 hanya 8 siswa  32% dan memperoleh nilai <70 sebanyak 17  siswa 68%. Sedangkan analisis data kelas eksperimen sebanyak 25 siswa, diperoleh gambaran skor tertinggi dengan nilai 95 yang diperoleh oleh 5 siswa dan skor terendah dengan nilai 60 diperoleh oleh 2 siswa. Hasil distribusi dan  persentase  ketuntasan  pembelajaran  kemampuan  menyimpulkan  isi  artikel  pada  kelas  kontrol  yang memperoleh  ketuntasan  dengan  nilai    >70  sebanyak  22  siswa    88%  dan  memperoleh  nilai  <70  sebanyak  3 siswa 12%. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan menyimpulkan isi artikel siswa mampu. Untuk itu dapat dinyatakan menggunakan metode SQ4R lebih efektif karena berdasarkan kriteria yang ditetapkan 85%.
Kata kunci: efektifitas, motode SQ4R, artikel

## ABSTRACT
Based  on  the  general  problems  faced  by  students  are  lack  of  interest,  lack of understanding of the content and messages of the text they read. It is often found that language teaching, especially in the reading aspect, is less effective. Increasing students' interest and reading ability requires solutions in the form of innovative and creative teaching methods. One teaching method that is considered appropriate in improving students' reading  comprehension  skills  is  the  SQ4R  method  (Survey,  Question,  Read,  Recite,  Review,  and  Reflect). Applying this method, students are expected to be more active in class during lessons because this method is very  suitable  for  learning  to  read.  The  problem  in  this  research  is  the  ability to summarize the contents of articles using the SQ4R learning method for class VIII students at SMP Negeri 4 Pagar Alam. This aims to describe  students'  abilities  using  the  SQ4R  learning  method.  This  method  provides  benefits  for  providing knowledge  or  insight  for  scientific  development,  especially  in  the  field  of  language  in  learning  and increasing students' interest and ability in reading. The research population consisted of 50 students divided into  2  classes.  The  learning  method  uses  SQ4R  as  the  independent  variable  or  variable  Data  collection techniques are observation, interviews, tests. Based on data analysis from a control class of 25 stude i nts, the i
highe i st  score i was  only  80  obtaine i d  by  3  pe i ople i and  the i lowe i st  score i was  55  obtaine i d  by  2  pe i ople i .  The i re i sults  of  the i distribution  and  pe i rce i ntage i of  le i arning  comple i te i ne i ss,  the i ability  to  conclude i the i conte i nt  of article i s  in  the i control  class,  only 8 stude i nts got a score i of >70, 32%, and 17 stude i nts got a score i of <70, 68%. Me i anwhile i , analysis of data from the i e i xpe i rime i ntal class of 25 stude i nts showe i d that the i highe i st score i was  95  obtaine i d  by  5  stude i nts  and  the i lowe i st  score i was  60  obtaine i d  by  2  stude i nts.  The i re i sults  of  the i distribution and pe i rce i ntage i of le i arning comple i te i ne i ss, the i ability to conclude i the i conte i nts of the i article i in the i control class, we i re i 88% who obtaine i d comple i te i ne i ss with a score i of >70, 88% and 3 stude i nts who obtaine i d a score i of <70, 12%. This shows that the i ability to conclude i the i conte i nts of the i stude i nt's article i is capable i . For  this  re i ason,  it  can  be i state i d  that  using  the i SQ4R  me i thod  is  more i e i ffe i ctive i be i cause i it  is  base i d  on  the i crite i ria se i t at 85%.
Keywords: effectiveness, SQ4R Method, articles.

## I. PENDAHULUAN
Pe i rke i mbangan  ilmu  pe i nge i tahuan  dan te i knologi  se i makin  be i rke i mbang  dan  maju be i gitu pe i sat. Me i mbaca me i rupakan ke i te i rampilan  be i rbahasa  yang  be i rpe i ran  pe i nting dalam me i mpe i role i h pe i nge i tahuan. Untuk je i njang  pe i ndidikan  ke i mampuan  me i mbaca  ini me i njadi skala utama yang harus dikuasai siswa dalam  me i mpe i role i h  informasi/wawasan  yang dibutuhkan.  Ole i h  kare i na  itu,  me i mbaca  dapat me i nge i tahui se i gala se i suatu yang te i rjadi de i ngan dasar  yang  le i ngkap.  Ke i giatan  siswa  me i mbaca atas  dasar  ke i butuhan  maka  ia  akan  me i ndapat se i gala  informasi  yang  diinginkan.  Se i baliknya, jika  me i mbaca  atas  dasar  paksaan  maka informasi yang dipe i role i h tidak akan maksimal. Me i mbaca me i ru i pakan ke i mampu i an yang komple i ks  bu i kan  ke i giatan  hanya  me i lihat lambang-lambang te i rtu i lis saja. Be i rmacam cara dilaku i kan agar mampu i me i mahami mate i ri yang dibaca  de i ngan  makna  yang  dimaksu i d.  Bagi siswa,  me i mbaca  be i rpe i ran  dalam  me i nge i tahu i i be i rbagai  macam  ke i maju i an  ilmu i pe i nge i tahu i an dan  te i knologi  yang  se i makin  be i rke i mbang. Me i lalu i i me i mbaca, ke i maju i an ilmu i pe i nge i tahu i an dan  te i knologi  dapat  dike i tahu i i  dan  dipahami se i be i lu i m dapat dite i rapkan. Me i mbaca me i mbe i rikan  informasi  u i ntu i k  me i nge i tahu i i pe i ristiwa  atau i ke i jadian,  me i nge i tahu i i  topik, dapat  me i ne i mu i kan  apa  yang  te i rjadi  dan  dapat pe i ne i mu i an-pe i ne i mu i an  yang  te i lah  lama  atau i be i lajar  dari  pe i ngalaman  hidu i p  yang  te i rdapat pada bacaan.
Be i rbahasa me i ru i pakan sarana pe i nge i mbang ke i mampu i an be i rbahasa Indone i sia. Se i nang  me i mbaca  akan  te i ru i s  me i ngalami
pe i ningkatkan  pe i nge i tahu i an  dan  ke i te i rampilan me i re i ka  se i dangkan  malas  me i mbaca  akan be i rku i rang produ i ktifitasnya me i nghasilkan karya.  Ke i be i rhasilan  pe i ngajaran  me i mbaca me i ru i pakan  salah  satu i tanggu i ng  jawab  gu i ru i te i ru i tama  gu i ru i Bahasa  Indone i sia. Gu i ru i se i bagai pe i re i ncana,  pe i nge i lola,  fasilitas  dan  motivator yang  se i lalu i be i ru i saha  u i ntu i k  be i rinovasi  dalam me i ningkatkan minat me i mbaca siswa.
Pe i mbe i lajaran  me i mbaca  pada  siswa SMP  yang  dilaksanakan  se i lama  ini  ku i rang e i fe i ktif.  Gu i ru i pada u i mu i mnya me i ne i rangkan hal yang  be i rke i naan  de i ngan  te i ori  se i me i ntara ke i giatan me i mbaca yang baik jarang dilaku i kan. Se i baliknya, tu i ju i an pe i mbe i lajaran bahasa Indone i sia  di  SMP  adalah  me i ningkatkan ke i ahlian  siswa  dalam  pe i makaian  bahasa  yang me i lipu i ti  me i nyimak,  be i rbicara,  me i mbaca  dan me i nu i lis. Prose i s pe i mbe i lajaran bahasa Indone i sia yaitu i pe i ngu i asaan  me i narik  ke i simpu i lan  siswa ku i rang  dipe i rhatikan  ole i h  gu i ru i .  Dalam  hal  ini, gu i ru i hanya  me i mbe i ri  tu i gas  u i ntu i k  me i mbaca ke i mu i dian  me i nyimpu i lkan  se i ndiri  su i atu i te i ks dan  tidak  me i nje i laskan  de i ngan  de i tail  cara me i mbaca dan me i nyimpu i lkan de i ngan baik. Hal ini  me i nye i babkan  mu i rid  ku i rang  kre i atif  dalam me i nghasilkan ide i , lambat prose i s me i mbaca dan su i lit  me i mahami  atau i me i nggambarkan  su i atu i obje i k.  Pe i mbe i lajaran  se i pe i rti  itu i me i nye i babkan cara  siswa  dalam  me i nyimpu i lkan  su i atu i te i ks dinilai banyak me i ngalami ke i salahan.
Be i rdasarkan  wawancara  de i ngan  siswa dan  gu i ru i mata  palajaran  bahasa  Indone i sia  di SMP  Ne i ge i ri  4  Pagar  Alam  dite i mu i kan  bahwa masalah  yang  dihadapi  ole i h  siswa  adalah ku i rangnya  minat,  ku i rang  me i mahami  isi  dan
pe i san  te i ks  yang  dibaca.  Hal  ini  yang  me i njadi pe i rmasalah  se i ring  dite i mu i i  pe i ngajaran  bahasa te i ru i tama dalam aspe i k me i mbaca ku i rang e i fe i ktif. Pe i ningkatan  minat  dan  ke i mampu i an  me i mbaca siswa  me i mbu i tu i hkan  solu i si  be i ru i pa  me i tode i pe i ngajaran  inovatif  dan  kre i atif.  Salah  satu i me i tode i pe i ngajaran  yang  dianggap  te i pat  dalam me i ningkatkan  ke i mampu i an  pe i mahaman  siswa dalam  me i mbaca  me i tode i SQ4R  ( Su i rve i y, Qu i e i stion,  Re i ad,  Re i cite i ,  Re i vie i w,  dan  Re i fle i ct). Me i ne i rapkan  me i tode i SQ4R  siswa  diharapkan le i bih  aktif  di  dalam  ke i las  pada  saat  pe i lajaran be i rlangsu i ng  kare i na  me i tode i ini  sangat  cocok dalam pe i mbe i lajaran me i mbaca. Se i be i lu i m me i mbaca  te i rle i bih  dahu i lu i disu i rve i i  bacaan u i ntu i k  me i ndapatkan  gagasan  u i mu i m  yang  akan dibaca. Ke i mu i dian me i ngaju i kan be i rbagai pe i rtanyaan  pada  diri  se i ndiri  yang  jawabannya diharapkan  te i rdapat  dalam  bacaan  te i rse i bu i t agar  le i bih  mu i dah  me i mahami  bacaan  dan me i ncoba  me i ngu i tarakan  de i ngan  kata-kata se i ndiri  pokok-pokok  pe i ntingnya  se i hingga  hal itu i dapat diku i asai dan diingatnya le i bih lama.
Be i rdasarkan hal te i rse i bu i t, pe i nu i lis te i rtarik me i laku i kan pe i ne i litian u i ntu i k me i nge i tahu i i  ke i e i fe i ktian  pe i nggu i naan  me i tode i pe i mbe i lajaran  SQ4R  dalam  me i ningkatkan ke i mampu i an  siswa  dalam  me i nyimpu i lkan  isi artike i l  siswa  de i ngan  me i ngangkat  ju i du i l pe i ne i litian  “Ke i e i fe i ktifan  Me i tode i Pe i mbe i lajaran SQ4R  dalam  Me i nyimpu i lkan  Isi  Artike i l  Siswa Ke i las VIII SMP Ne i ge i ri 4 Pagar Alam.
Adapu i n pe i rmasalahan  dalam pe i ne i litian ini adalah bagaimana ke i mampu i an me i nyimpu i lkan  isi  artike i l  de i ngan  me i tode i pe i mbe i lajaran  SQ4R  pada  siswa  ke i las  VIII SMP  Ne i ge i ri  4  Pagar  Alam.  Be i rtu i ju i an  u i ntu i k me i nde i skripsikan  ke i mampu i an  me i nyimpu i lkan isi  artike i l  siswa  de i ngan  me i tode i pe i mbe i lajaran SQ4R  pada  siswa  ke i las.  Manfaat  dalam pe i ne i litian  ini  u i ntu i k  me i mbe i rikan  pe i nge i tahu i an atau i wawasan  bagi  pe i nge i mbangan  ke i ilmu i an te i ru i tama di bidang bahasa dalam pe i mbe i lajaran dan  me i ningkatkan  minat  dan  ke i mampu i an siswa dalam me i mbaca.

## II. METODOLOGI PENELITIAN
Popu i lasi  pe i ne i litian be i rju i mlah 50 siswa yang  dibagi  me i njadi  2  ke i las.  Me i tode i
Pe i mbe i lajaran  me i nggu i nakan  SQ4R  se i bagai variabe i l  be i bas  ( inde i pe i nde i n )  atau i variabe i l  X dan me i nyimpu i lkan isi artike i l pada Siswa Ke i las VIII  SMP  Ne i ge i ri  4  Pagar  Alam  se i te i lah be i rlangsu i ngnya  prose i s  pe i mbe i lajaran  se i bagai variabe i l  te i rikat  ( de i pe i nde i n )  atau i variabe i l  Y. De i sain  pe i ne i litian  yang  digu i nakan  adalah Postte i st  Two  Control  Grou i p  De i sign. Dalam pe i ne i litian  ini  pe i nu i lis  me i nggu i nakan  te i knik Simple i Random  Sampling. Me i nu i ru i t  Su i giyono (2013:  120), Simple i Random  Sampling pe i ne i ntu i annya se i cara acak tanpa me i mpe i rhatikan strata yang ada dalam popu i lasi itu i .
Te i knik pe i ngu i mpu i lan data dilaku i kan de i ngan cara se i bagai be i riku i t:
1. Obse i rvasi, pe i ne i liti se i cara langsu i ng me i mantau i aktifitas  siswa  dalam  ke i giatan me i mbaca  pada  prose i s  be i lajar  Bahasa Indone i sia. 2. Wawancara, u i ntu i k pe i ndu i ku i ng dan me i mpe i rku i at  data  yang  dipe i role i h  me i lalu i i obse i rvasi  pe i ne i liti  ju i ga  me i laku i kan  te i knik wawancara  de i ngan  gu i ru i dan  siswa  u i ntu i k me i mpe i role i h  data  ke i mampu i an  awal  siswa dalam  me i nyimpu i lkan  isi  artike i l  se i te i lah me i mbaca.
3. Te i s,    me i nyimpu i lkan  isi  artike i l  siswa  ke i las VIII  SMP  Ne i ge i ri  4  Pagar  Alam.  Instru i me i n pe i ne i litian  se i cara  te i s  obje i ktif dan be i rbe i ntu i k pilihan  ganda  de i ngan  ju i mlah  soal  se i banyak 30 bu i tir soal.
Tingkat pe i mahaman isi wacana dite i ntu i kan  de i ngan  me i nghitu i ng  pre i se i ntase i jawaban  yang  be i nar  te i rhadap  pe i rtanyaan- pe i rtanyaan  se i su i ai  isi  artike i l.  Jika  siswa me i njawab  soal  de i ngan  be i nar  dibe i ri  skor  1 dan  jika  salah  dibe i ri  skor  nol.  Jadi,  skor maksimal  adalah  30  x  1  =  30  de i ngan re i ntang nilai 10-100.
Tabe i l 1 Ru i brik Pe i nilaian a. Me i njawab pe i rtanyaan dari artike i l yang be i rju i du i l “Makan  Se i hat Jiwa Ku i at”
Ke i giatan Skor
1.    Siswa me i njawab pe i rtanyaan dari wacana
a.    Mampu i me i njawab 5 pe i rtanyaan 5
b.  Mampu i me i njawab 4 pe i rtanyaan 4
c.    Mampu i me i njawab 3 pe i rtanyaan 3
d.  Mampu i me i njawab 2 pe i rtanyaan 2
e i .    Mampu i me i njawab 1 pe i rtanyaan 1
f.  Tidak me
i njawab pe i rtanyaan 0
b. Tu i lislah ke i simpu i lan bacaan dalam be i be i rapa kalimat
Ke i giatan Skor 2.    Siswa me i nu i lis  ke i simpu i lan    bacaan dalam be i be i rapa kalimat
a. Siswa dapat me i nu i lis ke i simpu i lan 3
kalimat 3
b. Siswa dapat me i nu i lis ke i simpu i lan 2
kalimat 2
c. Siswa dapat me i nu i lis ke i simpu i lan 1
kalimat 1
d. Siswa tidak me i njawab pe i rtanyaan
0
Pe i rhitu i ngan  nilai  akhir  dalam  skala  0  –  100 adalah se i bagai be i riku i t:
X Skor Ide i al (100)
(Modifikasi Nu i rgiantoro, 2010: 391-393)
Re i ntang Nilai:
91-100= Sangat Baik 81-90  = Baik 70-80  = Cu i ku i p 51-60  = Ku i rang <50     = Sangat Ku i rang Te i knik  analisis  me i nggu i nakan  data de i skriptif  dan  analisis  infe i re i nsial.  Prose i du i r pe i ngolahan  data  yang  digu i nakan  se i bagai be i riku i t:  1)  me i mbu i at  daftar  skor  me i ntah;  2) me i mbu i at distribu i si fre i ku i e i nsi dari skor me i ntah;
3) a nalisis statistik infe i re i nsial.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Skor dari hasil te i 50 siswa yang dijadikan sampe i l. U i ntu i k pe i nyajian ini be i rtu i ju i an me i nge i tahu i i  ke i e i fe i ktifan  me i tode i pe i mbe i lajaran SQ4R  dalam  me i nyimpu i lkan  isi  artike i l  pada siswa  ke i las  VIII  SMP  Ne i ge i ri  4  Pagar  Alam yang  dike i lompokkan  pada  ke i las  e i kspe i rime i n dan ke i las kontrol.
Tabe i l 2.  Data Ke i las Kontrol Me i nyimpu i lkan
Isi Artike i l Siswa No. Skor Frekuensi  Persentase (%) 1 80 3 12 2 75 2 8 3 73 3 12 4 65 4 16 5 62 4 16 6 61 4 16 7 56 3 `12 8 55 2 8 Ju i mlah 25 100
Be i rdasarkan analisis data ke i las kontrol se i banyak  25  siswa,  dipe i role i h  gambaran  skor te i rtinggi hanya 80 yang dipe i role i h ole i h 3 orang dan  skor  te i re i ndah  adalah  55  yang  dipe i role i h ole i h  2  orang.  Be i rdasarkan  hal  te i rse i bu i t,  maka gambaran  yang  le i bih  je i las  mu i lai  dari  skor tinggi  sampai  skor  re i ndah  yang  dipe i role i h siswa  be i se i rta  fre i ku i e i nsinya  dapat  dilihat  pada tabe i l   be i riku i t ini.
Tabel  3.  Kate i gorisasi  Nilai  Pe i mbe i lajaran Ke i las Kontrol
Hasil  kate i gori  nilai  pe i mbe i lajaran  ke i las kontrol  me i nu i nju i kan  bahwa  yang  me i mpe i role i h kate i gori  cu i ku i p  se i banyak  8  siswa  de i ngan pe i rse i ntase i 32%.  Se i dangkan  kate i gori  ku i rang se i banyak 17 siswa de i ngan pe i rse i ntase i 68%.
Tabel 4. Distribu i si dan Pe i rse i ntase i Krite i ria Ke i tu i ntasan
Nilai Kategori Frekuensi  Persentase (%) >70 Tu i ntas 8 32 <70 Tidak tu i ntas 17 68
Ju i mlah 25 100 Hasil distribu i si dan pe i rse i ntase i ke i tu i ntasan pe i mbe i lajaran ke i mampu i an me i nyimpu i lkan  isi  artike i l  pada  ke i las  kontrol yang me i mpe i role i h ke i tu i ntasan de i ngan nilai  >70 hanya 8 siswa  32% dan me i mpe i role i h nilai <70 se i banyak 17  siswa 68%. Hal ini me i nu i nju i kkan bahwa  ke i mampu i an  me i nyimpu i lkan  isi  artike i l be i lu i m  mampu i .  U i ntu i k  itu i dapat  dinyatakan me i nggu i nakan  me i tode i konve i nsional  tidak e i fe i ktif  kare i na  be i rdasarkan  krite i ria  yang dite i tapkan 85%.
Tabe i l 5.   Data Ke i las E i kspe i rime i n Me i nggu i nakan Me i tode i SQ4R dalam Me i nyimpu i lkan   Isi Artike i l
Be i rdasarkan analisis data ke i las e i kspe i rime i n  se i banyak  25  siswa,  dipe i role i h gambaran  skor  te i rtinggi  de i ngan  nilai  95  yang dipe i role i h  ole i h  5  siswa  dan  skor  te i re i ndah de i ngan  nilai  60  dipe i role i h  ole i h  2  siswa. Be i rdasarkan  hal  te i rse i bu i t,  maka  gambaran yang  le i bih  je i las  mu i lai dari skor tinggi sampai skor  re i ndah  yang  dipe i role i h  siswa  be i se i rta fre i ku i e i nsinya dapat dilihat pada tabe i l   be i riku i t ini.
Tabel  6.  Kate i gorisasi  Nilai  Pe i mbe i lajaran Ke i las E i kspe i rime i n
No.  Interval Nilai Tingkat hasil belajar Frekuensi Persen (%) 1 91 – 100 SB - - 2 81 – 90 B - - 3 70 – 80 C 8 32 4 51– 69 K 17 68 5 < 50 SK - - No. Skor Frekuensi Persentase (%) 1 95 5 20 2 83 5 20 3 80 6 24 4 75 1 4 5 73 2 8 6 70 3 12 7 65 1 `4 8 60 2 8 Ju i mlah 25 100
Hasil  kate i gori  nilai  pe i mbe i lajaran  ke i las e i kspe i rime i n me i nu i nju i kan bahwa yang me i mpe i role i h  kate i gori  sangat  baik  se i banyak  5 siswa  de i ngan  pe i rse i ntase i 20%,  kate i gori  baik se i banyak  5  siswa  de i ngan  pe i rse i ntase i 20%, kate i gori  cu i ku i p  se i banyak  12  siswa  de i ngan pe i rse i ntase i 48%  dan  kate i gori  ku i rang  se i banyak 3 siswa de i ngan pe i rse i ntase i 12%.
Tabel  7.  Distribu i si  dan  Pe i rse i ntase i Krite i ria Ke i tu i ntasan Nilai Kategori Frekuensi  Persentase (%) >70 Tu i ntas 22 88 <70 Tidak tu i ntas 3 12 Ju i mlah 25 100 Hasil distribu i si dan pe i rse i ntase i ke i tu i ntasan pe i mbe i lajaran ke i mampu i an me i nyimpu i lkan  isi  artike i l  pada  ke i las  kontrol yang me i mpe i role i h ke i tu i ntasan de i ngan nilai  >70 se i banyak 22 siswa  88% dan me i mpe i role i h nilai <70  se i banyak  3  siswa  12%.  Hal  ini me i nu i nju i kkan bahwa
ke i mampu i an me i nyimpu i lkan isi artike i l siswa mampu i . U i ntu i k itu i dapat  dinyatakan  me i nggu i nakan  me i tode i SQ4R le i bih e i fe i ktif kare i na be i rdasarkan krite i ria yang dite i tapkan 85%.
Hasil  be i lajar  me i nyimpu i lkan  isi  artike i l pada  ke i las  kontrol  dikate i gorikan  re i ndah  ini dapat  dide i skripsikan  dari  hasil  pe i me i role i han nilai  dan  antu i sias  siswa  ku i rang  be i rse i mangat dalam me i nge i jarkan tu i gas te i rse i bu i t. Pada tu i gas
ini ju i ga se i cara langsu i ng siswa ditu i ntu i t u i ntu i k me i ne i laah  atau i me i ncari  informasi  u i ntu i k me i ne i mu i kan jawaban yang dibu i tu i hkan se i hingga  me i mpe i ngaru i hi  hasil  be i lajar  siswa. U i ntu i k  itu i dipe i rlu i kan  me i tode i yang  be i nar- be i nar be i dampak e i fe i ktif te i rhadap pe i mbe i lajaran  agar  te i rcapai  se i su i ai  de i ngan ke i te i tapan.
Me i tode i SQ4R  adalah  cara  yang digu i nakan  u i ntu i k  me i ningkatkan  ke i mampu i an siswa  dalam  me i mahami  bacaan.  Manfaat me i tode i SQ4R  me i mbantu i siswa  u i ntu i k me i ngambil  sikap  bahwa  bu i ku i yang  akan dibaca  te i rse i bu i t  se i su i ai  ke i pe i rlu i an/ke i bu i tu i han atau i tidak.  Me i tode i ini  be i rtu i ju i an  u i ntu i k me i mbe i kali  siswa  de i ngan  su i atu i pe i nde i katan siste i matis  te i rhadap  je i nis-je i nis  me i mbaca. Pe i nggu i naan me i tode i SQ4R dalam pe i mbe i lajaran  me i nyimpu i lkan  isi  artike i l  dapat me i latih  ke i mampu i an  siswa  dalam  me i mbaca gu i na  me i narik  ke i simpu i lan  yang  te i rdapat bacaan. Me i mbaca SQ4R ini u i ntu i k me i mbe i kali siswa de i ngan su i atu i pe i nde i katan yang siste i matis te i rhadap je i nis-je i nis ke i giatan me i mbaca, me i ningkatkan prose i s be i lajar me i ngajar se i cara siste i matis, e i fisie i n dan e i fe i ktif u i ntu i k be i rbagai mate i ri bacaan.
Hasil analisis dalam pe i ne i litian me i nu i nju i kan hasil be i lajar siswa ke i las e i kspe i rime i n  dalam  me i nyimpu i lkan  isi  artike i l me i nggu i nakan  me i tode i SQ4R  dikate i gorikan tinggi.  Me i ne i rapkan  mode i l  pe i mbe i lajaran  ini siswa le i bih siap dan antu i sias dalam me i njawab pe i rtanyaan  se i kaligu i s  me i nyimpu i lkan  apa  yang te i lah  dibacanya.  Prose i s  pe i mbe i lajaran  ini e i fe i ktif  dalam  me i motivasi  siswa  u i ntu i k  le i bih aktif aktif dan ce i rmat dalam me i mbaca.
Be i rdasarkan krite i ria ke i tu i ntasan be i lajar siswa,  maka  dapat  disimpu i lkan  bahwa pe i mbe i lajaran  me i mbaca  dalam  me i nyimpu i lkan isi artike i l  me i nggu i nakan me i tode i konve i nsional be i lu i m me i ncapai ke i tu i ntasan klasikal se i dangkan  me i ne i rapkan  me i tode i SQ4R  te i lah me i ncapai  ke i tu i ntasan  klasikal.  Pe i nggu i naan me i tode i pe i mbe i lajaran  SQ4R  te i rnyata  cu i ku i p me i mbe i ri  dampak  yang  positif  pada  prose i s pe i mbe i lajaran.  Hal  ini  dapat  dibu i ktikan  dari hasil  pe i ne i litian  yang  me i nu i nju i kkan  bahwa pe i mbe i lajaran  de i ngan  me i ne i rapkan  me i tode i
No.  Interval
Nilai Tingkat hasil belajar Frekuensi Persen (%) 1 91 – 100 SB 5 20 2 81 – 90 B 5 20 3 70 – 80 C 12 48 4 51– 69 K 3 12 5 < 50 SK - -
SQ4R dan pe i mbe i lajaran me i nggu i nakan me i tode i konve i sional te i rdapat pe i rbe i daan yang signifikan.
Hal  ini  ditu i nju i kkan  pada  sampe i l  ke i las e i kspe i rime i n  yang  me i nggu i nakan me i tode i SQ4R pada  prose i s  pe i mbe i lajaran  me i me i role i h  nilai te i rtinggi  95  se i dangkan  sampe i l  ke i laas  kontrol yang me i nggu i nakan me i tode i konve i sional me i mpe i role i h  nilai  80  se i bagai  nilai  te i rtinggi. Ole i h  kare i na  itu i ,  se i baiknya  pe i mbe i lajaran me i mbaca  dilaksanakan  de i ngan  me i nggu i nakan me i tode i SQ4R  agar  siswa  dapat  me i latih  dan me i ningkatkan ke i mampu i an me i mbacanya te i ru i tama  dalam  tu i ju i an  me i mbaca  gu i na me i mpe i role i h  informasi  dalam  me i nyimpu i lkan se i su i atu i pe i rmasalah.

## IV. KE
i SIMPU i LAN Be i rdasarka  hasil  pe i ngolahan  data  hasil pe i mbe i lajaran  me i nyimpu i lkan  isi  artike i l  ke i las VIII  SMP  Ne i ge i ri  4  Pagar  Alam  me i nggu i nakan me i tode i konve i sional/ce i ramah  (ke i las  kontrol) dikate i gorikan  cu i ku i p  de i ngan  pe i rse i ntase i 32% ke i tu i ntasan se i dangkan
pe i mbe i lajaran me i nyimpu i lkan isi
artike i l
de i ngan me i nggu i nakan  me i tode i SQ4R  pada  (ke i las e i kspe i rime i n)  dikate i gorikan  sangat  baik  de i ngan pe i rse i ntase i 88 % ke i tu i ntasan.

## DAFTAR PU i STAKA
Djamarah,  Syaifu i l  Bahri  dan  Zain.  2010. Strate i gi  Be i lajar  Me i ngajar .  Jakarta:
Rine i ka Cipta.
Nu i rgiyantoro,  Bu i rhan.  2010 .  Pe i nilaian Pe i mbe i lajaran Bahasa.  Yogyakarta: BPFE i . Nu i rhadi.  2010. Bagaimana  Me i ningkatkan Ke i mampu i an  Me i mbaca. Bandu i ng:  CV.
Sinar Baru i .
Rahim,  Farida.  2011. Pe i ngajaran  Me i mbaca .
Jakarta: Bu i mi Aksara.
Tarigan, He i nry  Gu i ntu i r. 2008. Me i mbaca Se i bagai  Su i atu i Ke i te i rampilan  Be i rbahasa .
Bandu i ng: Angkasa Bandu i ng.
Tarigan, He i nry  Gu i ntu i r.  2011. Me i mbaca E i kspre i sif. Bandu i ng: Angkasa Bandu i ng.