## ANALISIS KESESUAIAN MATERI IPA BUKU SISWA KELAS IV SD TERHADAP STANDAR ISI KURIKULUM 2013
Mera Putri Dewi, Taufina Surel: meraputridewi14@gmail.com

## ABSTRACT
Science  learning  is  one  of  the  contents  of  learning  in  the  2013  curriculum. Learning  material  in science content  has  been  contained  in  integrated thematic books. Although the books published by the government have been prepared as well as possible but according to the changing times, the books will continue to be improved and changed to meet the development of the era itself.  Therefore,  inputs  are  needed  to  improve  the  quality  of  the  book. Therefore,  the  Science  Material  in  the  student  book  must  refer  to  the  2013 curriculum  content  standards.  The  purpose  of  this  study  is  to  see  the suitability  of  the  grade  IV  science  books  for  elementary  school  students  to the 2013 curriculum content standards. The research method used is content analysis.  From  the  results  of  the  analysis  it  can  be  seen  that  from  the  nine scope  of  the  scope  of  natural  science  materials  in  the  2013  curriculum content standards there are three science materials that are not presented in student books, namely the shape of objects, plant breeding, and materials on climate  and  weather.  In  addition,  there  are  two  additional  materials  in  the student  book  which  are  about  the properties  of  sound and  the properties  of light that are not contained in the 2013 curriculum content standards
Keywords: Science Materials, Student Books, Content Standard, 2013 Curriculum

## ABSTRAK
Pembelajaran  IPA  merupakan  salah  satu  muatan  pembelajaran  dalam kurikulum  2013.  Materi  pembelajaran  dalam  muatan  IPA  sudah  dimuat dalam  buku  tematik  terpadu.  Meski  buku  yang  diterbitkan  oleh  pemerintah telah disusun dengan sebaik-baiknya  namun  sesuai perubahan zaman, maka buku  akan  terus  diperbaiki  dan  dirubah  untuk  memenuhi  perkembangan zaman  itu  sendiri.  Oleh  sebab  itu,  diperlukan  masukan-masukan  demi meningkatkan kualitas buku. Oleh karena itu, Materi IPA dalam buku siswa harus mengacu pada standar isi kurikulum 2013. Tujuan penelitian ini yaitu untuk  melihat  kesesuaian  materi  IPA  buku  siswa  kelas  IV  SD  terhadap standar isi kurikulum 2013. Metode penelitian yang digunakan yaitu analisis konten.  Dari  hasil  analisis  dapat  diketahui  bahwa  dari  sembilan  runag lingkup  materi  IPA  dalam  standar  isi  kurikulum  2013  ada  tiga  materi  IPA yang tidak disajikan dalam buku siswa yaitu wujud benda, perkembangbiakan tanaman, serta materi tentang iklim dan cuaca. Selain itu, terdapat  dua  materi  tambahan  dalam  buku  siswa  yaitu    mengenai  sifat-sifat bunyi dan sifat-sifat cahaya yang tidak terdapat dalam standar isi kurikulum 2013.
Kata Kunci: Materi IPA, Buku Siswa, Standar Isi, Kurikulum 2013

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  IPA  merupakan salah  satu  muatan  pembelajaran dalam kurikulum 2013 yang menuntun  siswa  untuk  dapat  berpikir secara  ilmiah  dan  mampu  mengatasi permasalahan yang berhubungan dengan  lingkungan  siswa.  Sesuai dengan  tuntutan  kurikulum  2013 bahwa pembelajran di Sekolah Dassar lebih  ditekankan  pada    aspek  sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Siswa juga  difokuskan  agar  lebih  aktiif dalam menemukan, mengolah, mengkontruksi  pengetahuannya,  serta dapat  berpikir  ilmiah  dalam  upaya menyelasaikan  permasalahan  yang berkaitan  dengan  kehidupan  siswa. Oleh  karena  itu,  pembelajaran  di Sekolah  Dasar  harus  mengacu  pada standar  isi  kurikulum  2013.  Standar isi memuat materi-materi pembelajaran  yang  telah  tertuang dalam sumber belajar kurikulum 2013. Sumber belajar merupakan bagian  yang  sangat  penting  dalam pelaksanaan  pembelajaran  terutama pada  jenjang  Sekolah  Dasar  yang menuntun  siswa  aktif  dalam  mencari, menemukan,  dan  menggali.  Menurut (Juwita, 2017) “sumber  belajar merupakan  salah  satu  komponen penting  dalam  proses  pembelajaran yang  disusun  secara  sistematis  serta menampilkan  sosok  utuh  kompetensi yang  akan  dikuasai  oleh  siswa  dalam proses pembelajaran”. Sumber belajar yang  utama  dalam  kurikulum  2013 adalah buku teks pelajaran. Berdasarkan  Permendikbud  No  8
Tahun  2016  Pasal  1  ayat  (1) menyatakan bahwa buku teks
pmebelajaran  meruapakan  sumber belajar  yang utama dalam pencapaian
Kompetensi  Inti  dan  Dasar  serta sudah  disahkan  dan  dinyatakan  layak digunakan oleh Kementerian
Pendidikan  dan  Kebudayaan  untuk digunakan di Satuan Pendidikan. Meski  buku  yang  diterbitkan oleh pemerintah telah disusun dengan sebaik-baiknya namun sesuai
perubahan  zaman,  maka  buku  akan terus  diperbaiki  dan  dirubah  untuk memenuhi  perkembangan  zaman  itu sendiri.  Oleh  sebab  itu,  diperlukan masukan-masukan demi meningkatkan  kualitas  buku.  Dengan adanya  perubahan  atau  revisi  dari buku  teks,  sehingga  memunculkan pertanyaan  terkait  kesesuaian  materi pembelajaran  dengan  standar  isi. Selain  itu,  mengingat  buku  yang diterbitkan  oleh  pemerintah  adalah untuk  skala  nasional,  maka  sebelum menggunakannya  perlu  dilakukan analisis terlebih dahulu untuk menyesuaikan dengan kebutuhan siswa  dalam  mencapai  kompetensi yang telah ditetapkan. Jika ditemukan ketidaksesuaian  pada  buku  maka dapat  ditindaklanjuti  dan  diperbaiki lebih awal. Pemerintah juga telah mengeluarkan peraturan yang tercantum dalam Permendikbud Nomor 8 Tahun 2016 Pasal 9 ayat (2) yang  menyebutkan  bahwa  Satuan Pendidikan wajib melaksanakan penilaian  kepada  semua  buku  yang dipakai  di  Satuan  Pendidikan  untuk memenuhi  kriteria  tertentu.  Oleh karena itu, diperlukan adanya penelitian  yang  mengkaji  mengenai
kesesuaian materi yang ada pada buku siswa  terhadap  standar  isi  kurikulum 2013  untuk  meningkatkan  kualitas dari isi buku tersebut.
Berdasarkan hasil observasi yang  dilakukan  di  beberapa  Sekolah Dasar  ditemukan  permasalahan  yaitu sekolah  belum  melakukan  evaluasi mengenai  kesesuaian  buku  dengan kebutuhan siswa dan kesesuaian buku dengan  kompetensi  dalam  kurikulum 2013.  Oleh  karena  itu,  penulis melakukan  analasis  awal  terhadap buku  yang  digunakan  di  Sekolah
Dasar yaitu buku
terbitan Kemendikbud.
Berdasarkan  hasil  penelitian yang dilakukan oleh (Mawardi, 2018) menyebutkan  bahwa  hasil  analisis yang dilakukan peneliti terhadap buku siswa  menemukan  adanya  kelemahan pada  deskripsi  tema  dan  sub  tema, jika  dilihat  dari  kacamata  hakikat pembelajaran  tematik  terpadu.  Pada buku siswaa kelas IV, tema 4 Brbagai Pekerjan,  subtema  1  Jeniis-jenis Pekerjaan,  materi  Pembelajaran  1 sampai  6  seharusnya  membahas materi dengan mengacu pada subtema Jenis-jenis  pekerjaan  secara  konkret. Kenyataannya  subtema  jenis-jenis pekerjaan  masih  sangat  umum  dan belum konkret, sehingga pembelajaran menjadi kurang
bermakna.  Oleh  karena  itu,  perlu dilakukannya  analisis  terhadap  buku siswa hal ini dilakukan untuk melihat permasalahan dalam buku tersebut.
Adapun tujuan dalam peneliitian ini yaitu
untuk mengetahuii  kesesuaian  materi  IPA
buku siswa kelas  IV terhadap standar isi kurikulum 2013.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan jenis  penelitian  studi  kepustakaan ( Library Research ) dengan pendekatan penelitian kualitatif. Studi  kepustakaan  merupakan  suatu studi yang digunakan untuk mengumpulkan informasi atau pengumpulan  data  pustaka  dengan membaca dan mencatat serta
mengolah  bahan  penelitian.  Ciri-ciri dari studi kepustakaan adalah  peneliti berhadapan  langsung  dengan  teks atau naskah, data kepustakaan bersifat tetap  dan  siap  pakai,  data  pustaka umumnya adalah data sekunder dalam arti  peneliti  mendapatan  data  dari tangan  kedua  dan  bukan  data  orisinil dari tangan pertama di padangan, dan kondisi  data  pustaka  tidak  dibatasi oleh ruang dan waktu (Zed, 2014).
Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu studi dokumentasi yaitu teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  menganalisis  isi  dokumen yang  berhubungan  dengan  masalah yang  diteliti.  Menurut  Gunawan, analisis dilakukan dengan cara membandingkan dan memadukan dokumen-dokumen untuk membentuk suatu  hasil  kajian  yang  sistematis (Gunawan,  2013).  Sumber  data  yang digunakan  yaitu  berupa  buku  siswa kelas IV kurikulum 2013.
Adapun  analisis  data  yang digunakan  merupakan analisis  konten ( content analysis ).
Weber  menyatakan  “analisis  konten merupakan penelitian yang memanfaatkan  seperangkat  prosedur untuk menarik kesimpulan yang sahih dari sebuah buku atau dokumen”. HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN
Kompetensi Ruang Lingkup Materi Kesesuaian materi dengan ruang lingkup materi IPA pada Tema 1-9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - Menunjukkan sikap dalam kegiatan ilmiah : rasa ingin tahu,
jujur,  logis,  dan disiplin melalui IPA - Dapat memberikan pertanyaan a apa, mengapa, dan bagaimana  tentang alam sekitar. - Melakukan pengamatan a objek IPA dengan menggunakan panca  indra  dan alat sederhana - Mencatat serta menyajikan data hasil pengamatan alam sekita a r
secara sederhana
- Melaporkan  hasi i l
pengamatan alam sekitar
secar a a lisan  dan  tulisan secara sederhana a
- Mendeskripsikan konsep SAINS berdasarkan hasil pengamatan Bentuk  dari  luar tubuh  hewan  dan tumbuhan v Daur hidup makhlukk hidup v Perkembangbiakan tanaman Wujud dari benda Gaya dan gerak v v Bentuk dan sumber  energi  dan energi alternatif v v Rupa  bumi  dan perubahannya Ligkungan,  alam semesta, dan SDA v v Iklim dan cuaca

## Pembahasan
Kesesuaian  materi  IPA  dengan ruang  lingkup  materi  yang  ada  pada standar  isi  kurikulum  2013  yaitu untuk  materi  mengenai  “bentuk  luar tubuh hewan dan tumbuhan, daur
hidup makhluk hidup,  gaya dan gerak, bentuk dan sumbere enegi dan energi alternativ,  lingkungan,  alam  semesta, dan  sumber  daya  alam sudah  sesuai dengan  materi  yang  disajikan  pada buku  siswa  kelas  IV  SD.  Namun,
ternyata terdapat ketidaksesuaian
yaitu  pada  tema  1  mengenai  siifat- sifat bunyi dan kaitanya dengan indra pendengaran  dan  tema  5  mengenai sifat-sifat cahaya dan kaitanya dengan indera  penglihatan.  Materi  IPA  yang terdapat  pada  buku  siswa  ternyata tidak  ditemukan  pada  ruang  lingkup materi  IPA  pada  standar  isi.  Pada ruang  lingkup  materi  juga  ditemukan beberapa  materi  yang  tidak  terdapat pada  buku  siswa  yaitu  materi  tentang wujud benda, perkembangbiakan tanaman,  serta  materi  tentang  iklim dan cuaca.

## SIMPULAN
Dari  hasil  analisis  kesesuaian dapat  disimpulkan  bahwa  materi  IPA buku  siswa  kelas  IV  SD  sesuai dengan  standar  isi  kurikulum  2013. Namun,  dari  penelusuran  terdapat sembilan  runag  lingkup  materi  IPA dalam standar isi kurikulum 2013 ada tiga  materi  IPA  yang  tidak  disajikan dalam buku siswa yaitu wujud benda, perkembangbiakan  tanaman,  serta materi tentang iklim dan cuaca. Selain itu,  terdapat  dua  materi  tambahan dalam  buku  siswa  yaitu    mengenai sifat-sifat bunyi dan  sifat-sifat cahaya yang  tidak  terdapat  dalam  standar  isi kurikulum 2013.

## DAFTAR RUJUKAN
Amelia,  J.  D,  Saputra,  Y,  S.  2017.
Kelayakan Buku Siswa Kelas IV Tema Makhluk Hidup Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan: 6(1), 2548-2254. Gunawan,  I. 2013. Metode Penelitian
Kualitatif  (Teori  dan  Praktik) .
Jakarta: Bumi Aksara.
Juwita,  T.,  Ilmiyati,  N,  &  Maladona,
A.  2017. Kelayakan  Buku Pembelajaran  IPA  Kurikulum 2013 pada Materi Sistem Pencernaan  Kelas  VIII  yang Digunakan dalam Proses Pembelajaran Ditinjau dari Relevansi  Isii,  Ketepatan  dan Kompleksitas. Jurnal Bio Education: 2(1), 2541-2280. Kemendikbud.  2016. Permendkbud Nomor  21  Tahun  2016  tentang Standar Isi Pendas dan Menengah . Jakarta: Kemendikbud. Kemendikbud.  2016. Permendikbud No  8  Thn  2016  tentang  Buku yang  Dipakai  oleh  Satuan Pendidikan . Jakarta: Kemendikbud. Mawardi,  Wardani,  Hardini,  Kristin. 2019. Model Disain Pembelajaran Tematik Kontekstual  dalam Peningkatan Kebermaknaan  Belajar  Siswa SD. Jurnal  Pendidikan  dan
Kebudayaan : 9(1).
Zed,  M.  2014. Metodde  Peneltian Kepustkaan .  Jakarta:  Yayasan Pustaka Indonesia