Vol. 1 No. 2 (2021) 79 – 84
ISSN Media Elektronik: 2807–8152

## Implementasi Penilaian Hasil Belajar Siswa Berbasis Aplikasi Raport Digital (ARD) di MTs Negeri Kota Kupang
Muh. Amiruddin Salem 1 , Yusuf Ali Samad 2*
1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam, Kupang, Indonesia
2 MTs Negeri Kota Kupang, Kupang, Indonesia Email: 1 muh.amiruddinsalem@gmail.com, 2* yusufalisamad692@gmail.com

## ABSTRACT
Assessment of learning outcomes is an integral component in the implementation of education. The necessity to conduct an assessment of learning outcomes is emphasized in the Regulation of the Minister of Education and Culture Number 66 of 2013 concerning Educational Assessment Standards that these standards aim to ensure: (1)  Planning  of  students  is  in accordance  with  the  competencies  achieved  based on  assessment  principles,  (2) Implementation  of  professional  assessment  of  participants  ,  open,  educative,  effective,  efficient,  and  in accordance  with  the  socio-cultural  context,  and  (3)  Reporting  the  results  of  participant  assessments  in  an objective,  accountable,  and  informative  manner.  manners.  The  approach  used  is  qualitative.  The  type  of research  is  case  study.  Data  collection  techniques  using  the  method  of  observation,  interviews,  and documentation. The results obtained from this study are; 1) The Digital Report Card or ARD application is used to make it easier for teachers to process learning outcomes that have been achieved by students in the learning process.  2).  In  the  process  of  inputting  the  assessment  of  student learning  outcomes,  90%  of  teachers  at  MTs Negeri  Kupang  have  been  able  to  use  the  Digital  Report  Card  (ARD)  Application  and  10%  are  still  in  the process of assisting ARD operators. The input of grades is done online and is connected directly to the server at the school.
Keywords: Assessment of Learning Outcomes, Digital Raport Application (ARD)

## ABSTRAK
Penilaian  hasil  belajar  merupakan  komponen  yang  tidak  terpisahkan  dalam  penyelenggaran  pendidikan. Keharusan  melaksana-kan  penilaian  hasil  belajar  ditegaskan  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Budaya Nomor  66  Tahun  2013  tentang  Standar  Penilaian  Pendidikan  bahwa  standar  penilaian  bertujuan  untuk menjamin:  (1)  Perencanaan  peserta  didik  sesuai  dengan  kompetensi  yang  dicapai  berdasarkan  prinsip-prinsip penilaian,  (2)  Pelaksanaan  penilaian  peserta  didik  secara  profesional,  terbuka,  edukatif,  efektif,  efisien,  dan sesuai dengan konteks sosial budaya, serta (3) Pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntebel dan informatif .  Pendekatan  yang  digunakan  adalah  kualitatif.  Jenis  penelitiannya  studi  kasus.  Teknik pengumpuan  data  menggunakan  metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Hasil  yang  diperoleh  dari penelitian ini adalah; 1) Aplikasi Rapor Digital atau ARD digunakan untuk mempermudah guru dalam mengolah nilai  hasil  belajar yang  telah  dicapai  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran.  2).  Dalam  proses  penginputan penilaian  hasil  belajar  siswa  sudah  berjalan  dengan  baik,  90%  guru  MTs  Negeri  Kota  Kupang  sudah  bisa menggunakan  Aplikasi  Raport  Digital  (ARD)  dan  10%  masih  dalam  proses  pendampingan  operator  ARD. Penginputan nilai dilakukan secara online dan terhubung langsung dengan server disekolah.
Kata Kunci: Penilaian Hasil Belajar, Aplikasi Raport Digital (ARD)
1. Pendahuluan
Penilaian  dalam  kurikulum  2013  revisi  guru  dituntut untuk  merencanakan  serta  melaksanakan  penilaian proses  dan  hasil  belajar  peserta  didik  secara  utuh  dan menyeluruh.  Meliputi  penilaian  sikap,  penilaian pengetahuan,  dan  penilaian  keterampilan.  Guru  juga
harus  mampu  mengolah  dan  membuat  laporan  hasil belajar  peserta  didik  secara deskriptif,  objektif, informatif, dan akuntabel [1].  Menurut  Hamalik  hasil belajar  adalah  sebagai  terjadinya  perubahan  tingkah laku pada diri seseorang yang dapat diamati dan diukur bentuk pengetahuan, sikap dan keterampilan.
Perubahan  tersebut  dapat  diartikan  sebagai  terjadinya peningkatan  dan  pengembangan  yang  lebih  baik  dari sebelumnya dan yang tidak tahu menjadi tahu [2]. Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  peneliti, penilaian  hasil  belajar  di  MTs  Negeri  Kota  Kupang diambil  dari  tiga  aspek  kompetensi,  yaitu afektif (sikap), kognitif (pengetahuan)  dan psikomotorik (keterampilan)  [3].  Dengan  mengacu  pada  konsep pembelajaran  dan  penilaian  yang  ada,  maka  penilaian hasil  belajar  harus  mencakup  ketiga  komponen  utama tersebut  dengan  berbagai  rinciannya  serta  menilai pengembangan  potensi  peserta  didik  dalam  berbagai aspek dan bidangnya [4]. Dalam pengelolaan penilaian hasil  belajar  pada  aspek  afektif  (sikap),  sebagian  guru mengalami  kesulitan  penilaian  pada  teknik  observasi karena  kadang  perilaku  siswa  tidak  terekam  akibat siswa  dirumahkan  untuk  sementara  karena  Pandemi Covid  19,  karena  untuk  observasi  memerlukan pengamatan secara langsung oleh  guru. Sebagian kecil guru  MTs  Negeri  Kota  Kupang  merasa  bahwa penilaian  diri  kurang  maksimal  dan  beberapa  guru menggunakan  teknik  penilaian  antar  teman  sebagai tambahan  atau  pelengkap.  Ada  pula  guru  yang menggunakan  penilaian  antar  teman  hanya  sekedar untuk administrasi. Sebenarnya yang diharapkan dalam penilaian  antar  teman  supaya  peserta  didik  saling menilai temannya terkait dengan pencapaian kompetensi,  sikap,  dan  perilaku  keseharian  peserta didik. Untuk penilaian kognitif beberapa guru kesulitan dalam  melakukan  penilaian  seperti  dalam  pembagian waktu  karena  banyaknya  jumlah  siswa.  Untuk penugasan  di  luar  jam  pembelajaran  sebagian  besar guru  juga  mengalami  kendala,  yakni  penugasan pekerjaan  rumah  (PR).  Problematikanya  yaitu  kadang siswa  tidak  mengerjakan  PR,  pekerjaan  siswa  tetapi dalam  pengerjaannya  lebih  dominan  orang  tua. Sedangkan  penilaian  kompetensi  keterampilan  di  MTs Negeri  Kota  Kupang  yang  sering  digunakan  guru adalah  unjuk  kerja.  Namun,  sebagian  besar  guru mengalami  problematika  yaitu  tidak  semua  siswa memiliki kesempatan melakukan unjuk kerja. Banyaknya  jumlah  siswa  dalam  satu  kelas  berbanding terbalik dengan ketersediaan atau alokasi waktu. Hal ini mengakibatkan  tidak  semua  siswa  bisa  menampilkan hasil pekerjaan karena pekerjaan siswa tidak selesai.
Dengan adanya pembaharuan teknologi berbasis  digital  pada  penilaian.  Aplikasi  Rapor  Digital (ARD)  dapat  membantu  efektifitas  dan  efisiensi pengelolaan  penilaian  hasil  pembelajaran  di  MTs Negeri  Kota  Kupang.  Sehingga  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  tentang  bagaimana  implementasi penilaian  hasil  belajar  siswa  berbasis  Aplikasi  Raport Digital (ARD) di MTs Negeri Kota Kupang .
2. Metode Penelitian
2.1. Pendektan dan Jenis Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan  kualitatif.  Menurut  Bogdan  dan  Taylor penelitian  kualitatif  adalah  sebagai  penelitian  yang
menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis atau  lisan  dari  orang  atau  perilaku  yang  dapat  di amati[5].
2.2. Data Penelitian
Data dalam penelitian ini bersumber dari dua jenis data, yaitu data primer dan data sekunder. Data primer  yang didapat  melalui  proses  wawancara  adalah  data mengenai  bagaimana  implementasi  penilaian  hasil belajar  siswa  berbasis  Aplikasi  Raport  Digital  (ARD) di MTs Negeri Kota Kupang. Sedangkan data sekunder dalam  penelitian  ini  adalah  data  penunjang  yang dikumpulkan  berasal  dari  dokumen-dokumen  yang berkaitan dengan Aplikasi Raport Digital (ARD).

## 2.3. Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpuan  data  menggunakan  metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.
2.4. Teknik Analisis Data
Dalam  penelitian  ini,  analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan  metode  deskripsi  dengan  teknik  analisis induktif, dimana kesimpulan ditarik setelah  melakukan ferifikasi data.
3. Hasil dan Pembahasan
3.1 Hasil Penelitian
3.1.1 Bagaimana Implementasi Aplikasi Rapor Digital (ARD) Dalam Penilaian Hasil Belajar Siswa Di MTs Negeri Kota Kupang.
Sejak  tahun  pelajaran  2018/2019  MTs  Negeri  Kupang sebagai  salah  satu  sekolah  yang  berada  di  bawah naungan  Kementerian  Agama  RI  mengimplementasi proses  pelaporan  hasil  belajar  berbasis  ARD. Berdasarkan wawancara dengan Kepala Madrasah MTs Negeri  Kupang  Implementasi  pelaporan  ARD  sejalan dengan Surat Edaran/ Peraturan Menteri Agama RI No 5161  tahun  2018  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan efektifitas  dan  efisiensi  pengelolaan  penilaian  hasil pembelajaran di madrasah serta menyesuaikan kebutuhan sistem pelaporan evaluasi pelajaran berbasis teknologi informasi [6].
Aplikasi  Rapor  Digital  (ARD)  adalah  aplikasi  yang mendata  penilaian  hasil  belajar  siswa  secara online dibuat  oleh  pemerintah  pusat  dan  digunakan  oleh seluruh  madrasah  di  Indonesia.  ARD  merupakan aplikasi  yang  wajib  diterapkan  dimadrasah  khususnya MTs  Negeri  Kupang,  dikarenakan  yang  membuat pemerintah  pusat,  maka  ARD  bisa  dipantau  langsung oleh  pemerintah  pusat  terkait  madrasah  yang  belum melakukan ARD atau madrasah yang sudah mengerjakan ARD.
Hasil  wawancara  dengan  Musa  Lea  Lao,  S.Pd  selaku Kepala Madrasah di MTs Negeri  Kupang,  menyatakan bahwa :
“ARD  Merupakan  aplikasi  wajib  setiap  madrasah, Selama beberapa tahun terakhir, evaluasi penilaian di  MTsN  Kota  Kupang  menggunakan  sistem aplikasi  online  dan  offline,  yang  terdiri  dari aplikasi  Woka  Exambro,  Jibas/Jibam  dan  E-
Learning.  Sedangkan  untuk  ARD  sudah diterapkan sejak tahun 2018 hingga sekarang. Dengan adanya ARD  sangat  membantu  sekali  untuk  guru  dalam menyusun  hasil  pembelajaran  siswa.  Terlebih dimasa pandemi (covid-19)”
Hal  senada  juga  disampaikan  oleh  Febrinaldi,  SS selaku  Guru  Mata  Pelajaran  Bahasa  Arab  di  MTs Negeri Kupang, mengatakan bahwa ;
“ mengatasi  guru  yang  gaptek  yaitu  perlu  adanya bimbingan  secara  bertahap  dan  berkala  sehingga guru tidak kesulitan dalam melakukan penginputan nilai di ARD tersebut”
Berdasarkan  surat  keputusan  dari  Dirjen  Pendis, seluruh  madrasah  diwajibkan  untuk  menggunakan Aplikasi  Raport  Digital  (ARD)  sebagai  wadah  untuk pengelolaan  penilaian  hasil  belajar  siswa.  Berdasarkan observasi  yang  dilakukan  peneliti,  Aplikasi  Rapor Digital  (ARD)  sudah  disosialisasikan  di  MTs  Negeri Kupang  sejak  tahun  2018,  namun  belum  sepenuhnya diterapakan karena perlu penyempurnaan dan disosialisasi  kembali  dengan  seluruh  guru  yang  ada  di MTs  Negeri  Kupang.  Seluruh  guru  dibimbing  untuk mengisi  setiap  kolom  yang  ada  di  ARD.  Untuk mengatasi  guru  yang  gagap  dalam  hal  teknologi  maka dibutuhkan pelatihan dan pendampingan. Sebagaimana hasil  wawancara  dengan  Musa  Lea  Lao,  S.Pd  selaku Kepala Madrasah di MTs Negeri  Kupang,  menyatakan bahwa :
“Dengan  cara  mensosialisasikan  aturan-aturan tentang  penggunaan  ARD  serta  menyelenggarakan workshop/  pelatihan  penggunaan  ARD.  Guru  yang kurang  mahir  dalam  bidang  IPTEK  akan  diberi perhatian  dan  pendampingan  khusus  dengan melibatkan  tenaga-tenaga  ahli  dalam  proses evaluasi  penilaian,  pengisian  ARD,  sampai  pada proses pencetakan ARD”.
MTs  Negeri  Kupang  khususnya  masih  memiliki sebagian guru yang kurang mahir dalam mengoperasikan  aplikasi  ARD.  Dengan  adanya kecanggihan  teknologi  saat  ini  mengharuskan  guru yang kurang mahir dalam teknologi wajib meningkatkan kemampuannya dalam bidang teknologi. Namun  memang  butuh  pendampingan  secara  khusus untuk menguasai teknologi dengan mudah. Sebagaimana  hasil  wawancara  dengan  Ramadan Mansyur, S.Pd selaku Operator di MTs Negeri Kupang, menyatakan bahwa:
“Untuk  mengatasi  guru  yang  kurang  mahir  yaitu dengan  cara  melakukan  pendampingan,  biasanya saya  selaku  operator  turun  langsung  mendamping guru-guru  untuk  mengoperasikan  ARD  tersebut. Tapi  Alhamdulilah  sejauh  ini  proses  implementasi berjalan  lancar. 90%  guru di  madrasah  khususnya guru di MTsN Kota Kupang mampu mengoperasikan ARD”.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan,  beberapa  guru memang ada yang kurang mahir dalam mengoperasikan laptop  atau  komputer  sehingga  mereka  minta  bantuan kepada  operator  atau  bahkan  guru  lain  yang  dirasa sanggup dalam pengoperasian laptop/komputer.
Pengisian  Aplikasi  Rapor  Digital  (ARD)  harus dilakukan secara online di sekolah dengan menyambungkan ke server khusus dengan menggunakan  alat  ruter  wifi.  Pengerjaan  ARD  juga bisa offline namun harus  mengunduh templet  yang  ada pada  ARD.  Proses  pengunduhan  templet  ini  harus online dan  mempermudah  guru  untuk  mengerjakan penginputan  nilai  secara offline .  Ketika  templet  nilai sudah terisi, kemudian templet tersebut harus di upload kembali  ke  ARD  dengan  sistem online .  Berdasarkan Hasil  wawancara  dengan  guru  MTs  Negeri  Kupang Jumadin M. Natsir, S.Pd, menyatakan bahwa:
“Selama ini saya melakukan pengisian ARD secara online di sekolah karena harus menyambungkan ke server  khusus  yang  ada  disekolah.  Namun  kadang saya  mengisinya  secara  offline,  tetapi  agak  ribet prosesnya  mulai  dari  mengunduh  template  dan mengupload  ulang,  itupun  dilakukaan  secara online”.
Berdasarkan  paparan  data  hasil  wawancara  diatas, maka dapat disimpulkan bahwa  Implementasi  Aplikasi Rapor  Digital  (ARD)  dalam  penilaian  hasil  belajar siswa di MTs Negeri Kota Kupang sudah berjalan sejak Tahun Pelajaran 2018/2019 dan sudah disosialisasikan. Dalam proses penginputan penilaian hasil belajar siswa sudah  berjalan  dengan  baik.  Penginputan  nilai  di Aplikasi  Raport  Digital  (ARD)  guru  MTs  Negeri Kupang  melakukan  secara online disekolah  sehingga memudahkan  guru  dalam  penginputan  nilai  karena terhubung langsung dengan server disekolah. Sedangkan guru-guru yang belum bisa mengoperasikan ARD  untuk  pengisian  nilai  akan  didampingi  oleh Ahli/operator madrasah.
3.1.2 Bagaimana Kelebihan Dan Kekurangan Implementasi  Aplikasi  Rapor  Digital  (ARD) Dalam  Penilaian  Hasil  Belajar  Siswa  di  MTs Negeri Kota Kupang.
Proses  implementasi  Aplikasi  Rapor  Digital  (ARD) dalam  penilaian  hasil  belajar  di  MTs  Negeri  Kupang Tahun  Pelajaran  2020/2021 memiliki  beberapa kelebihan  serta  kekurangan.  Sesuai  dengan  SK  Dirjen Pendis  No  5161  Tahun  2018  bahwasanya  ARD memudahkan  pekerjaan guru  untuk melakukan penilaian. Begitu pula beberapa kelebihan ARD yang di implementasikan  MTs  Negeri  Kupang.  Beberapa  guru MTs  Negeri  Kupang  menyatakan  bahwa,  ARD  adalah aplikasi  yang  mempermudah  pengerjaan  guru  dalam penginputan  nilai  hasil  belajar  siswa.  Karena  dalam ARD  bentuk  pengisian  nilainya  lebih  ringkas  jika dibandingkan  dengan  aplikasi  rapor  sebelumnya  yang digunakan di MTs Negeri Kupang.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Jumadin  M. Natsir, S.Pd selaku Guru Mata Ilmu Pengetahuan Alam di MTs Negeri Kupang., menyatakan bahwa:
1. Aplikasinya sangat mudah untuk digunakan
2. Bisa diakses dimanapun dan kapanpun
3. Pengkonversian  nilai  secara  otomatis  sehingga guru  tidak  lagi  melakukan  perhitungan  secara manual
Hal  yang  sama  juga  disampaikan  oleh  Ramadan Mansyur,S.Pd selaku operator di MTs Negeri  Kupang, menyatakan bahwa :
1. Dapat diakses dimana saja (online)
2. Dapat dikerjakan dalam waktu yang singkat
3. Jika terjadi kekeliruan dapat diakses kembali
4. Lebih efektif dan efisien
Berdasarkan data  yang diperoleh, Rapor pada  Aplikasi Raport  Digital  (ARD)  yang  sederhana  membantu  para wali  murid untuk mengetahui kompetensi yang dicapai oleh  putra-putrinya  dengan  mudah.  Adanya  laporan hasil belajar peserta didik juga dapat mengetahui sejauh mana  tingkat  keberhasilannya  dalam  melaksanakan pembelajaran  pada  tahapan  satu  semester.  Dengan adanya  laporan  hasil  belajar,  setiap orang  tua  akan  tau bagaimana  langkah  yang  akan  diambil  selanjutnya untuk mempertahankan ataupun meningkatkan semangat belajar putra-putrinya Hasil  wawancara  dengan  Siti  Maimuna,  S.Pd  selaku Guru  Mata  Pelajaran  Fiqih  MTs  Negeri  Kupang, menyatakan bahwa:
“Dalam  ARD  sudah  ada  deskripsinya  setiap  mata pelajaran, mulai dari penilaian sikap, pengetahuan, dan  keterampilan.  Sehingga  orang  tua  bisa mengetahui  sejauh  mana  hasil  belajar  putra- putrinya selama satu semester. Sehingga membantu orang tua untuk memotivasi anaknya untuk belajar lebih giat lagi.
Aplikasi  Raport  Digital  (ARD)  merupakan  sebuah sistem  yang baru, sehingga  membutuhkan penyesuaian dikarenakan  guru-guru  masih  belum familiar ,  akan tetapi ketika guru-guru sudah  mengenalnya, pasti akan merasa  lebih  mudah  dalam  pengerjaannya.  Penilaian keterampilan  dalam  Aplikasi  Raport  Digital  (ARD) tidak  perlu  mengisi  secara  keseluruhan,  untuk  itu nilainya  benar-benar riil .  Dalam  data  dokumentasi, pengisian  nilai  pada  Aplikasi  Raport  Digital  (ARD) tidak  terlalu  rumit,  semua  pengisian  kolom  nilai kembali pada muatan mata pelajaran.
Berasarkan  hasil  wawancara  dengan  Febrinaldi,  SS selaku  Guru  Mata  Pelajaran  Bahasa  Arab  di  MTs Negeri Kupang, mengatakan bahwa ;
“Aplikasi  ini  mempermudah  guru  untuk  mengisi nilai  hasil  pembelajaran  siswa  dan  pengarsipan. Karena sangat baru dengan pengalaman guru yang baru,  tentu  penerapan  aplikasi  ini  mempunyai banyak kendala.
Berdasarkan  observasi,  Aplikasi  Raport  Digital  (ARD) ini  merupakan  sistem online dan  terhubung  dengan server  di  sekolah,  hal  ini  yang  menjadi  kendala  dalam menginput data. Jika server digunakan lebih dari 5 guru yang  terhubung,  maka  server  juga  akan  mengalami gangguan.  Sistem  pengerjaan  secara  online  juga membuat  guru  harus  terampil  dalam  penggunaan komputer atau laptop.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Musa  Lea  Lao, S.Pd. selaku kepala Madrasah, mengatakan bahwa ;
“Selama  beberapa  tahun  terakhir,  evaluasi penilaian  di  MTsN  Kota  Kupang  menggunakan sistem aplikasi online dan offline, yang terdiri dari
aplikasi  ARD,  Woka  Exambro,  Jibas/Jibam  dan  E- Learning.  Kendala  yang  dihadapi  selama  ini adalah  jaringan  internet  yang  tidak  stabil  sangat berpengaruh dalam implementasi penggunaan ARD serta  beberapa  guru-guru  yang  sudah  tua  yang tidak  bisa  mengoperasikan  ARD  sehingga  dibantu oleh guru-guru lain dan juga dibantu langsung oleh operator disekolah”.
Setiap sistem yang baru pasti memiliki kekurangan dan kelebihan,  begitu  pula  implementasi  ARD  di  MTs Negeri  Kupang.  Berdasarkan  obeservasi  yang  peneliti lakukan,  MTs  Negeri  Kupang  masih  belum  bisa menerapkan  ARD  pada  awal  sosialisasi  tahun  2018 dikarenakan  sistem  ARD  yang  belum  sempurna  dan beberapa  kendala  yang  dihadapi,  kemudian  penerapan dilakukan  satu  tahun  setelah  sosialisasi  dengan diadakannya  sosialisasi  ulang  oleh  pihak  Kemenag Kota  Kupang  (Bidang  Pendis)  di  MTs  Negeri  Kupang pada awal ajaran 2019/2020.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Jumadin  M. Natsir,  S.Pd  selaku  Operator  Madrasah,  mengatakan bahwa ;
1. Kekurangan  dari  ARD  yaitu  belum  adanya automatisasi  dalam  pendeskripsian  nilai  yang diinput serta pembatasan jumlah karakter huruf yaitu sebanyak 100 karakter
2. Belum  adanya  fitur  yang  memisahkan  alamat tempat tinggal orang tua, siswa dan wali
3. Dalam  pembuatan  deskripsi  nillai,  terkadang ada  beberapa  guru  yang  keliru dalam  memberi predikat nilai A,B atau C
4. Adanya  komplain  dari  orang  tua/  wali  siswa terkait  identitas  mulai  dari  kesalahan  alamat tempat tinggal sampai dengan nama orang tua/ wali  yang  ada  pada  kolom  tanda  tangan  di bagian akhir rapor.
Berdasarkan  paparan  data  hasil  wawancara  diatas, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kekurangan  dalam Implementasi  Aplikasi  Rapor  Digital  (ARD)  dalam penilaian  hasil  belajar  siswa  di  MTs  Negeri  Kota Kupang  sebenarnya  tidak  terlalu  mencolok.  Cuma harapan  kedepannya  dalam  menu  ARD  bisa  tersedia adanya  fitur  yang  memisahkan  alamat  tempat  tinggal orang  tua,  siswa  dan  wali,  automatisasi  dalam pendeskripsian  nilai  yang  diinput  serta  pembatasan jumlah  karakter  huruf  yaitu  sebanyak  100  karakter, serta  ketelitian  guru  dalam  melakukan  penginputan agar  lebih  teliti  lagi  sehingga  kesalahan-kesalahan berupa penginputan nama/identitas, alamat dan lainnya tidak terjadi lagi. Sedangkan kelebihannya adalah lebih memudahkan  guru  dalam  proses  mengisi  nilai  hasil pembelajaran  siswa  dan  pengarsipan,  dapat  diakses dimana  saja  secara (online), dapat  dikerjakan  dalam waktu  yang  singkat,  jika  terjadi  kekeliruan  dapat diakses kembali, lebih efektif dan efisien, pengkonversian  nilai  secara  otomatis  sehingga  guru tidak  lagi  melakukan  perhitungan  secara  manual  dan ada  deskripsinya  setiap  mata  pelajaran,  mulai  dari penilaian  sikap,  pengetahuan,  dan  keterampilan.
Sehingga orang tua bisa  mengetahui sejauh  mana hasil belajar putra-putrinya selama satu semester.

## 3.2 Pembahasan
Kehidupan  manusia  di  era  digital  akan  selalu berhubungan  dengan  teknologi.  Teknologi  pada hakikatnya  adalah  proses  untuk  mendapatkan  nilai tambah  dari  produk yang  dihasilkannya  agar bermanfaat.  Teknologi  telah  mempengaruhi  dan mengubah  manusia  dalam  kehidupannya  sehari-hari, sehingga  jika  sekarang  ini  gagap  teknologi  maka  akan terlambat  dalam  menguasai  informasi,  dan  akan tertinggal pula untuk memperoleh berbagai kesempatan maju.  Orang-orang  yang  berkepentingan  dengan pendidikan  dituntut  memiliki  kemampuan  memahami teknologi  sesuai  dengan  kebutuhannya  atau  melek teknologi yang disebut juga memiliki literasi teknologi, karena  akan  berperan  dalam  kehidupan  masa  kini  dan masa yang akan datang [7].
Berdasarkan  hasil  penelitian,  Implementasi  ARD  di MTs  Negeri  Kota  Kupang  dilaksanakan  pada  semester ganjil  tahun  pelajaran  2018/2019  dengan  melibatkan operator  dan  guru.  Aplikasi  Rapor  Digital  atau  ARD digunakan  untuk  mempermudah  guru  dalam  mengolah nilai  hasil  belajar  yang  telah  dicapai  peserta  didik dalam proses pembelajaran. Dalam proses penginputan penilaian  hasil  belajar  siswa  sudah  berjalan  dengan baik,  dari  50  Guru  MTs  Negeri  Kota  Kupang  45  guru sudah  bisa  menggunakan  Aplikasi  Raport  Digital (ARD)  dan  5  guru  masih  dalam  proses  pendampingan operator  ARD.  Dalam  proses  implementasi  Aplikasi Raport  Digital  (ARD)  guru  MTs  Negeri  Kupang melakukan secara online disekolah, sehingga memudahkan  guru  dalam  penginputan  nilai  karena terhubung  langsung  dengan  server.  Sedangkan  guru- guru  yang  belum  bisa  mengoperasikan  ARD  untuk pengisian  nilai  akan  didampingi  oleh  Ahli/operator madrasah.
Penerapan dan pengembangan teknologi informasi dan komunikasi  dalam  pembelajaran  adalah  salah  satu langkah  strategis  dalam  menyongsong  masa  depan pendidikan.  Pemanfaatan  teknologi  informasi  dan komunikasi  dalam  pembelajaran  bukan  sekedar mengikuti  trend  global  melainkan  merupakan  suatu langkah  strategis  di  dalam  upaya  meningkatkan  akses dan  mutu  layanan  pendidikan  kepada  masyarakat  pada masa  kini  dan  masa  yang  akan  datang.  Teknologi informasi dan komunikasi masa yang akan datang perlu dikembangkan  mengarah  pada  terwujudnya  sistem pendidikan  terpadu  yang  dapat  membangun  bangsa yang mandiri, dinamis dan maju. [4].
Adanya  impelementasi  Aplikasi  Rapor  Digital  (ARD) di  MTs  Negeri  Kupang  mengakibatkan  munculnya beberapa  kelebihan  dan  kekurangan.  Implementasi Aplikasi  Rapor  Digital  (ARD)    Dalam  Penilaian  Hasil Belajar  Siswa  di  MTs  Negeri  Kota  Kupang  yaitu; belum  tersedianya  fitur  yang  memisahkan  alamat tempat  tinggal  orang  tua,  siswa  dan  wali,  automatisasi dalam  pendeskripsian  nilai  yang  diinput  serta
pembatasan  jumlah  karakter  huruf  yaitu  sebanyak  100 karakter,  serta  ketelitian  guru  dalam  melakukan penginputan  agar  lebih  teliti  lagi  sehingga  kesalahan- kesalahan  berupa  penginputan  nama/identitas,  alamat dan lainnya tidak terjadi lagi. Sedangkan kelebihannya adalah  lebih  memudahkan  guru  dalam  proses  mengisi nilai  hasil  pembelajaran  siswa  dan  pengarsipan,  dapat diakses  dimana  saja  secara (online), dapat  dikerjakan dalam waktu yang singkat, jika terjadi kekeliruan dapat diakses kembali, lebih efektif dan efisien, pengkonversian  nilai  secara  otomatis  sehingga  guru tidak  lagi  melakukan  perhitungan  secara  manual  dan ada  deskripsinya  setiap  mata  pelajaran,  mulai  dari penilaian  sikap,  pengetahuan,  dan  keterampilan. Sehingga orang tua bisa  mengetahui sejauh  mana hasil belajar putra-putrinya selama satu semester.

## 4. Kesimpulan
Implementasi  ARD  di  MTs  Negeri  Kota  Kupang dilaksanakan  pada  semester  ganjil  tahun  pelajaran 2018/2019 dengan  melibatkan  operator  dan  guru. Aplikasi  Rapor  Digital  atau  ARD digunakan  untuk mempermudah guru dalam mengolah nilai hasil belajar yang  telah  dicapai  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran.  Dalam  proses  penginputan  penilaian hasil  belajar  siswa  sudah  berjalan  dengan  baik,  90% guru  MTs  Negeri Kota Kupang  sudah  bisa menggunakan Aplikasi Raport Digital (ARD) dan 10% masih  dalam  proses  pendampingan  operator  ARD. Dalam  proses  implementasi  Aplikasi  Raport  Digital (ARD)  guru  MTs  Negeri  Kupang  melakukan  secara online disekolah,  sehingga  memudahkan  guru  dalam penginputan  nilai  karena  terhubung  langsung  dengan server.  Sedangkan  guru-guru  yang  belum  bisa mengoperasikan  ARD  untuk  pengisian  nilai  akan didampingi oleh Ahli/operator madrasah.
Kekurangan  dalam  Implementasi  Aplikasi  Rapor Digital (ARD)  Dalam Penilaian Hasil  Belajar Siswa di MTs  Negeri  Kota  Kupang  yaitu;  belum  tersedianya fitur yang memisahkan alamat tempat tinggal orang tua, siswa dan wali, automatisasi dalam pendeskripsian nilai yang  diinput  serta  pembatasan  jumlah  karakter  huruf yaitu sebanyak 100 karakter, serta ketelitian guru dalam melakukan  penginputan  agar  lebih  teliti  lagi  sehingga kesalahan-kesalahan berupa penginputan nama/identitas,  alamat  dan  lainnya  tidak  terjadi  lagi. Sedangkan  kelebihannya  adalah  lebih  memudahkan guru  dalam  proses  mengisi  nilai  hasil  pembelajaran siswa  dan  pengarsipan,  dapat  diakses  dimana  saja secara (online), dapat  dikerjakan  dalam  waktu  yang singkat,  jika  terjadi  kekeliruan  dapat  diakses  kembali, lebih  efektif  dan  efisien,  pengkonversian  nilai  secara otomatis  sehingga  guru  tidak  lagi melakukan perhitungan secara  manual dan ada deskripsinya setiap mata pelajaran, mulai dari penilaian sikap, pengetahuan,  dan  keterampilan.  Sehingga  orang  tua bisa  mengetahui  sejauh  mana  hasil belajar  putra- putrinya selama satu semester.

## Referensi
[1] E  Mulyasa ,  Implementasi  Kurikulum  2013  Revisi  dalam Era Revolusi Industri 4.0 , Jakarta: Bumi Aksara, 2018.
[2] Hamalik,  Oemar, Kurikulum  dan  Pembelajaran .  Jakarta: Sinar Grafika, 2008.
[3] Sugiyono, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D , Bandung: Alfabeta, 2016
[4] Khusnuddin,  K.  (2018). Model  Spreadsheet  Excel Aplication  sebagai  Pengolahan  Hasil  Belajar Peserta  Didik  dalam  Penilaian  Kurikulum  2013 . Jurnal Kependidikan , 6 (1), 33-52. https://doi.org/https://doi.org/10.24090/jk.v6i1.1695
[5] Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Islam  Kementerian Agama  Republik  Indonesia,  2018 Panduan Penggunaan  Aplikasi  Raport  Digital  (Untuk Operator  Madrasah  dan  Guru  Madrasah  MTs) (Jakarta: Kemenag)
[6] Mulyadi, Evaluasi  Pendidikan  Pengembangan Model  Evaluasi  Pendidikan  Agama  Di  Sekolah , UIN-Maliki Press, 2010
[7] Munir, Pembelajaran Digital . Bandung: Alfabeta, 2017.