## PERANAN MAHASISWA MENGIMPLEMTASIKAN LITERASIBAHASA MELALUI PROGRAM KAMPUS MENGAJAR DI SEKOLAH DASAR NEGERI 200207 PADANGSIDEMPUAN
Elizon Nainggolan 1 , Binur Yuni Artha 2 , Sani Susanti 3
Pendidikan Masyarakat, Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Negeri Medan
Surel : elizonnaingg06@gmail.com
Abstrac  :  Student's  Role  In  Implementing  Literature  Through  Campus  Teaching Programat Padangsidempuan 200207 Public Elementary School. Language literacy skills are one of the fundamentals of the future inevitability needed by the information society  era.  The  low  culture  of  language  literacy  in  Indonesia  is  one  of  the  factors  for holding  Campus  Teaching  activities  by  the  Ministry  of  Education  and  Culture  in  the Independent Learning Campus program with students from different universities as the main  movers.  The  purpose  of  this  manuscript  is  to  determine  the  role  of  students  in strengthening  and  developing  language  literacy  in  students  at  the  Mengjar  Campus program school, one of  which is Padangsidempuan 200207 Public Elementary School. The  method  used  is  a  qualitative  descriptive  approach  where  students  through experience  have  played  an  active  role  as  teachers  of  language  literacy  drivers,  have conducted document analysis, guided discussions and interactive data analysis. Through the  Teaching  Campus  program,  it  is  hoped  that  students  at  Padangsidempuan  200207 Public Elementary School will be more enthusiastic about reading because the teaching given by students pays more attention to psychological aspects and interesting learning media to adapt to the ongoing pandemic situation.
Keywords : campus teaching, independent learning, literacy, elementary school
Abstrak  :  Peranan  Mahasiswa  Dalam  Mengimpelemtasikan  Literasi  Melalui Program Kampus Mengajar Di Sdn 200207 Padangsidempuan. Kemampuan literasi bahasa  adalah  salah  satu  fundamental  dari  keniscayaan  masa  depan  yang  dibutuhkan oleh  era  masyarakat  informasi.  Budaya  literasi  bahasa  yang  rendah  di  Indonesia merupakan salah satu faktor diadakannya kegiatan Kampus Mengajar oleh Kementrian Pendidikan  dan  Budaya  dalam  program  Mandiri  Belajar  Kampus  Merdeka  dengan mahasiswa dari Pergururan Tinggi yang berbeda sebagai penggerak utama. Tujuan dari naskah  ini  adalah  untuk  mengetahui  peran  mahasiswa  dalam  penguatan  dan pengembangan  literasi  bahasa  pada  siswa  di  sekolah  program  Kampus  Mengjar  yang salah  satunya  adalah  SD  Negeri  200207  Padangsidempuan.  Metode  yang  digunakan adalah  pendekatan  deskriptif  kualitatif  dimana  mahasiswa  melalui  pengalaman  telah berperan  aktif  sebagai  pengajar  penggerak  literasi  bahasa  sudah  melakukan  analisis dokumen,  diskusi  terpimpin  dan  analisis  data  interaktif.  Melalui  program  Kampus Mengajar,  diharapkan  siswa  di  SD  Negeri  200207  Padangsidimpuan  lebih  antusias membaca karena pengajaran yang diberikan oleh mahasiswa lebih memerhatikan aspek psikologis  dan  media  pembelajaran  yang  menarik  untuk  menyesuaikan  dengan  situasi pandemi yang berlangsung.
Kata kunci : Kampus Mengajar, Merdeka Belajar, Literasi, Sekolah Dasar
Nainggolan, Elizon, dkk. Peranan Mahasiswa Mengimplementasikan...

## PENDAHALUAN
Pendiri Yayasan Rumah Literasi Indonesia, Tunggul Harwanto mengatakan  bahwa  ada  empat  hal  yang menyebabkan Indonesia memiliki tingkat  literasi  yang  rendah.  Pertama, keluarga  yang  seharusnya  memiliki keterlibatan langsung membangun budaya membaca sangat kurang sehingga anak-anak memperoleh informasi  sangat  minim  karena  tidak menggunakan  buku  sebagai  rujukan. Kedua,  buku  yang  dapat  diakses  tidak tersebar  dengan  merata  di  beberapa daerah  sehingga  sedikit  peluang  untuk anak-anak  mendapatkan  referensi  buku yang  beragam.  Ketiga,  budaya  literasi bukan  hanya  tentang  pengelolaan  buku di perpustakaan yang berarti masyarakat belum  dapat  sepenuhnya  turut  andil dalam  peningkatan  ekosistem  literasi yang produktif bagi anak-anak. Keempat, kurangnya perhatian pemerintah  dalam  bidang  literasi  yang berbasis  gerakan.  Bilapun  ada  kegiatan yang selama ini sebagian besar hanyalah formalitas saja (Fitrananda, A.F, 2020).
Di abad era revolusi insudtri 4.0 memiliki  pokok  kebutuhan  yang  harus menguasai      literasi      dan numerasi terintegrasi.      Untuk      memaksimalkan penguasaan  tersebut  maka  diperlukan suatau        terobosan        dalam     dunia pendidikan. Terobosan       yang
Kementerian Pendidikan         dan Kebudayaan  cetuskan  pada  tahun  2021 adalah  Kampus  Merdeka  yang  salah satu programnya     adalah Kampus
Mengajar     dimana     mahasiswa     dari semua      Perguruan      Tinggi    Negeri terlibat. Mahasiswa  diberi  tugas  untuk member penguatan dalam pembelajaran literasi  dengan  bekerjasama  dengan guru   dan     juga     sekolah.  Program Kampus Mengajar dilaksanakan selama satu semester penuh sebagai bukti cinta tanah air dan memantapkan diri dengan secara    langsung    menghadirkan    diri
sebagai agen pembawa perubahan dalam pendidikan terutama dalam aspek literasi Bahasa Indonesia. Program ini diharapkan mampu meningkatkan kompetensi  lulusan,  baik soft  skills maupun  hard  skills,  agar  lebih  siap  dan relevan dengan kebutuhan zaman, menyiapkan  lulusan  sebagai  pemimpin masa  depan  bangsa  yang  unggul, bermoral  dan  beretika  (Suhartoyo  dkk., 2020).
Tujuan dilaksanakannyaprogram kampus mengajar adalah untuk memberdayakan mahasiswa yang berkolaborasi  dengan  sekolah.  Melalui program  kampus  mengajar,  mahasiswa memiliki kegiatan yang menjadi tanggung jawab dalam membantu kegiatan  belajar,  membantu  adaptasi teknologi,  dan  membantu  administrasi pada  sekolah  yang  menjadi  tempat penugasan. Ruang lingkup pembelajaran pada kampus mengajar mencakup pembelajaran  disemua  mata  pelajaran yang  berfokus  literasi  dan  numerasi. Adaptasi  teknologi  dengan  membantu penerapan sistem pembelajaran 4.0 yang berbasis  teknologi  seperti  pemanfaatan aplikasi  dalam  pembelajaran  daring. Serta  mencakup  hal-hal  yang  terkait dengan  administrasi  pada  pembelajaran maupun administarsi sekolah.
Program ini memberikan
fenomena atau hal unik dimana mahasiswa yang boleh mengikuti program  Kampus  Merdeka  tidak  harus berlatangbelakangkan  pendidikan  atau keguruan, namun program  ini menerima mahasiswa dari seluruh Perguruan Tinggi  sehingga  mahasiswa  ditantang untuk  menjadi  aktor  penggerak  literasi dan  mengajar  siswa  di  sekolah.  Hal  ini juga  menjadi  unik  karena  pelaksanaan program  Kampus  Mengajar  berlangsung saat polemik pandemik Covid-19
dengan  pembatasan  belajar  mengajar yang  bersifat  luring  dengan  kondisi sekolah      yang      terbatas      dalam
insfratruktur  teknologi  yaitu  sinyal yang sulit dan tidak memadai pembelajarandaring. Partisipasi mahasiswa pada
program  Kampus  Mengajar  dengan sistem  belajar  luring  yang  dilaksanakan diluar  kelas  menggunakan  metode  yang bervairasi  agar  menarik  adalah  cara untuk  menyesuaikan  dengan  kehidupan sehari-hari siswa agar siswa tertarik dan antusias  sehingga  dapat  membantu keberhasilan  pembelajaran.  Siswa  di sekola  diberikan  kesempatan  untuk melakukan komunikasi kepada mahasiswa agar mampu menjalin
hubungan  yang  baik  sehingga  dapat melakukan  pembelajaran  yang  tidak kaku  agar  juga  dapat  menginspirasi siswa.  Program  Kampus  Mengajar  juga dapat  menjadi  wadah  mahasiswa  untuk mengasah karakter dan jiwa kepemimpinan serta memiliki pengalaman  belajar.  Selain  itu,  melalui program ini diharapkan terjadi peningkatan efektivitas proses pembelajaran  dalam  kondisi  darurat pandemi Covid-19 dikarenakan pembelajaran  daring  memiliki  risiko hilangnya  proses  pembelajaran  yang efektif (Malyana, 2020).
Kampus  Mengajar  Angkatan  II berfokus  pada  sekolah  jenjang  Sekolah
Dasar  (SD)  dan  Sekolah  Menengah
Pertama (SMP) dengan akreditas C dan masih berada dalam daerah 3T (terdepan, terluar dan tertinggal). Program  Kampus  Mengajar  dilakukan secara  luring  sesuai  dengan  kondisi sekolah. SDN 200207 Padangsidempuan  menjadi  salah  satu sekolah yang menjadi tempat pelaksanaan program kampus mengajar angkatan  II  2021.  Proses  belajar mengajar  yang  dilakukan  secara  luring
puluh  satu  siswa  perempuan  serta menerapkan  kurikulum  yang  sudah diterapkan  dalam  pembelajaran  sehari- hari  yaitu kurikulum  2013.

## METODE
Kajian  pada  naskah  ini  adalah pendekatan  deskriptif  kualitiatif  dimana yang  menjadi  subjek  dari  penellitian  ini adalah  siswa  di  SD  Negeri  200207 Padangsidempuan yang merupakan salah  satu  sekolah  yang  terpilih  pada Porgram Kampus Mengajar Angkatan II tahun  2021.  Teknik  pengumpulan  data yaitu  wawancara,  observasi  dan  diskusi terpimpin  serta  dokumentasi  laporan kegiatan.  Analisis  data  yang  dilakukan adalah  pendekatan  interaktif.  Hasil  dari data  yang  telah  dikumpulkan  kemudian diolah.

## PEMBAHASAN
Program  kampus  mengajar  angkatan  II yang  di  beri  tugas  di  SD  Negeri  200207 Padangsidempuan  dilaksanakan  oleh  7 (tujuh)  orang  mahasiswa  yang  berasal dari  berbagai  Perguruan  Tinggi  yang berbeda di Indonesia. Mahasiswa ditempatkan  tidak  jauh  dari  domisili tempat tinggal. Mahasiswa dalam program  ini  didampingi  oleh  seorang Dosen  Pembimbing  Lapangan  (DPL) selama  pelaksanaan  Kampus  Mengajar Angkatan II berlangsung.
Berdasarkan  hasil  penelusuran dan  pengalaman  pelaksanaan  Kampus Mengajar  angkatan  II  tahun  2022  proses belajar-mengajar  yang  terlaksana  selama kampus  mengajar  melibatkan  seluruh mahasiswa  yang  berkolaborasi  dengan guru-guru SD Negeri 200207. Berdasarkan  hasil  pengamatan  diperoleh bahwa  proses  belajar-mengajar  selama kegiatan  kampus  mengajar  berlangsung tetap mematuhi protokolkesehatan. SDN  200207dengan  pembelajaran  secara  tatap  muka Padangsidempuan memilki sebelas guru  sebagai  tenaga  pengajar,  delapan puluh  dua  siswa  laki-laki  dan  delapan (luring). Pembelajaran tatap muka dilakukan  pada  situasi  covid-19  dengan
Nainggolan, Elizon, dkk. Peranan Mahasiswa Mengimplementasikan...
penerapan  protokol  kesehatan  ketat. Peserta  didik  datang  dan  melakukan pembelajaran  di  sekolah  dengan  peserta didik  maksimal  berjumlah  15  orang setiap  harinya.  Pembelajaran  secara tatap  muka  ini  diuntukkan  untuk memaksimalkan tarnsformasi
pengetahuan  kepada  peserta  didik  serta pendidikan  karakter  pada  anak  dan membentuk profil pelajar pancasila pada peserta  didik.  Pada  pelaksanan  proses pembelajaran mahasiswa juga mensosialisasikan pentingnya menerapkan  protokol  kesehatan  dan menjaga  kebersihan  sealama  pandemi covid-19. Mahasiswa dalam melaksanakan program Kampus Mengajar membagi tanggungjawab pada setiap kelas agar dapat memfokuskan  pada  kelas  tersebut. Pembelajaran tatap muka dalam meningkatkan  literasi  bahasa  yang dilakukan oleh mahasiswa menggunakan media pembelajaran.
Mahasiswa  berinovasi  membuat  media pembelajaran  dalam  berbagai  variasi untuk  digunakan  dalam  proses  belajar mengajar  dengan  siswa  agar  dapat meningkatkan kemampuan siswa.
Upaya  yang  dilakukan  untuk meningkaktkan literasi Bahasa Indonesia  melalui  Porgram  Kampus Mengajar di SDN 200207 Padangsidempuan adalah dengan
memberikan les tambahan kepada siswa setelah  pulang  sekolah  setiap  hari. Program  ini  terlebih  dahulu  sudah disepakati  oleh  pihak  sekolah  dan  juga orangtua.  Proses  belajar  mengajar  pada les  tambahan  ini  menggunakan  media agar  siswa  tertarik  dan  mempunyai antusias yang tinggi.
Pada  tahap  ini  mahasiswa berperan  berperan  untuk  meningkatkan pemahaman,  kecakapan dan minat para siswa terhadap membaca yang dilakukan      dengan      memvariasikan
metode kegiatan literasi dengan berbagai macam cara. Pelaksanaan pengembangan kegiatan literasi di SDN 200207 dilakukan bervariasi media yang digunakan  dan  pengembangan  kegiatan lebih variatif agar kecakapan literasinya jauh lebih tinggi. Media      yang mahasiswa  Kampus  Mengajar  berikan adalah berupa alat  permainan  mengenal huruf  dan  kartu  huruf  yang  dibuat sendiri  oleh  mahasiswa.  menggunakan cerita  rakyat,puisi,  pantun  sederhana, buku  besar  dan  sebagainya  dengan pengembangan kegiatan berupa
membaca  nyaring,  membaca  bersama, membaca    dalam   hati,    lewat    video pembelajaran, menuliskan kesan kalimat sederhana dll.Mahasiswa juga memanfaatkan     perpustakaan sekolah
yang jaramg      dipakai     Perpustakaan merupakan salah satu fasilitas terpenting untuk  kegiatan  pembelajaran  siswa  dan literasi siswa.  Apabila  perpustakaan dikelola  dengan  baik,  maka  siswa  akan senang berkunjung untuk membaca buku.  Membuat  suasana  perpustakaan senyaman  mungkin  juga  menjadi  salah satu  cara  untuk  menarik  minat  siswa. Tidak  hanya  perpustakaan,  pengadaan sudut  baca  yang  diletakkan  di  setiap kelas  juga  menjadi  cara  jitu  untuk meningkatkan  literasi  disekolah.  Di  SD Negeri 200207, sekolah sudah berupaya membuat  sudut  baca  yang  diharapkan bisa  menjadi  perpanjangan  fungsi  dari perpustakaan.  Jadi  siswa  tidak  perlu datang  ke  perustakaan  hanya  untuk membaca buku karena sudah disediakan di kelas masing-masing. Berbeda dengan perpustakaan,  buku  bacaan  sudut  baca dikelola oleh guru, siswa dan orang tua, maka sirkulasi pergantian buku baru dan lama bisa lebih fleksibel karena dikelola sendiri oleh kelas.
Berdasarkan  hasil  pengematan mahasiswa  dalam  program  Kampus Mengajar di SD Negeri 200207 Padangsidempuan  bahwa  siswa  terlihat
aktif,semangat,  senang  dan  antusias dalam mengikuti kegiatan literasi bahasa yang  dilakukan  di  sekolah.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  siswa  memiliki minat  untuk  mengikuti  kegiatan  literasi bahasa.  Hal  ini  berdasarkan  opini  yang dikemukakan oleh Slameto yaitu perasaan senang, ketertarikan, penerimaan  dan  keterlibatan  siswa merupakan beberapa indikator seseorang dapat dikatakan berminat dalam melakukan  sesuatu  atau  minat  dalam belajar (Sardiman, 2009).

## KESIMPULAN
Implementasi  literasi  bahasa dalam  pelaksanaan  program  Kampus
Mengajar  Angkatan  II  di  SD  Negeri 200207 Padangsidimpuan oleh mahasiswa telah berhasil sesuai dengan harapan  dan  tujuan  dari  program Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka
(MBKM).  Hasil  yang  diperoleh  adalah mahasiswa  yang  berpartisipasi  dalam program Kampus Mengajar memperoleh  pengalaman  serta  dapat mengembangkan bakat dan jiwa kepemimpinan.  Kegiatan  yang  telah dilakukan  di  SD  Negeri  200207 Padangsidempuan adalah mengajar literasi bahasa dan numerasi, membantu administrasi  sekolah dan adaptasi teknologi.  Proses  belajar  mengajar selama  kegiatan  Kampus  Mengajar berlangsung secara tatap muka. Pelaksanaan implementasi literasi bahasa  pada  program  ini  mampu meningkatkan  antusias  siswa  dalam membaca  karena  dalam  prosesnya mahasiswa  menggunakan  media  yang bervariasi seperti alat permainan mengenal  huruf  dan  kartu  huruf  yang dibuat sendiri oleh mahasiswa. menggunakan cerita rakyat,puisi, pantun  sederhana,  buku  besar  yang dikembangkan  dalam  bentuk  video  dan dikemas sesuai dengan kurikulum yang
diterapkan

## DAFTAR RUJUKAN
Fitrananda, a. f. (2020). Praktik Kultural Komunitas Indonesia Rumah LiterasI Dalam Mengembangkan Literasi Pariwisata Di Kabupaten Banyuwangi (Doctoral Dissertation, Airlangga). Universitas Malyana, A.     (2020). Pelaksanaan Pembelajaran  Daring  Dan  Luring Dengan    Metode Bimbingan Berkelanjutan  Pada  Guru  Sekolah Dasar  Di  Teluk  Betung  Utara Bandar Lampung. Pedagogia: Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar Indonesia , 2 (1), 67–76. https://doi.org/10.52217/pedagogi a.v2i1.640 Sardiman. (2009). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta Suhartoyo, E., Wailissa, S. A., Jalarwati, S., Samsia, S., Wati, S., Qomariah, N., Dayanti, E.,Maulani, I., Mukhlish, I., Rizki Azhari,  M.  H.,  Muhammad  Isa, H.,  &  Maulana  Amin,I.  (2020). Pembelajaran  Kontekstual  Dalam Mewujudkan  Merdeka  Belajar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) , 1 (3), 161. https://doi.org/10.33474/jp2m.v1i 3.6588