Jurnal Panrita Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah
Volume 05 Number 01, June 2024
PENGARUH MEDIA PERMAINAN SIDEWALK MAZE TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK

## Muhammad Yusri Bachtiar
Universitas Negeri Makassar Email:  m.yusri@unm.ac.id
Orcid Id: https://orcid.org/0009-0006-0748-1654
Siti Khadijah Alam
Unversitas Negeri Makassar Email:  st.khadijahalam01@gmail.com
Orcid Id: https://orcid.org/0009-0000-8956-4301

## Azizah Amal
Unversitas Negeri Makassar Email:  Azizah.amal@unm.ac.id Orcid Id: https://orcid.org/0009-0008-4803-6551

## Fitriani Dzulfadhilah
Unversitas Negeri Makassar Email:  fitrianidzulfadhilah@unm.ac.id Orcid Id: https://orcid.org/0009-0000-1896-157X

## Abstract
This study aims to determine the effect of the sidewalk maze game media on the gross motor skills of children aged 5-6 years in kindergartens in Barru district. The research approach used  is  a  quantitative  approach  with  a  Quasi  Experimental  Design  research  type.  The population  in  this  study  was  172  children.  Sampling  in  this  research  used  the  Purposive Sampling technique. The sample consisted of 62 children, 31 children in the experimental group  and  31  children  in  the  control  group.  The  data  analysis  techniques  used  are descriptive  statistical  analysis  and  parametric  statistical  analysis  using  normality  tests, homogeneity tests and hypothesis tests. The results of the data analysis obtained were Asym (2-tailed) = 0.000 < 0.05, meaning that H1 was accepted and H0 was rejected. Thus, the gross motor skills in the experimental group were better than the control group, this proves that  the  use  of  sidewalk  maze  game  media  has  a  significant  influence  on  the  gross  motor skills of children aged 5-6 years in the Barru Regency Kindergarten.
Keywords: Gross Motor Skills; Sidewalk Maze Media Game.

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal,
Fitriani Dzulfadhilah

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  media  permainan  sidewalk  maze  terhadap kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di taman kanakkanak kabupaten Barru. Pendekatan penelitian  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  Quasi Eksperimental  Design.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  172  anak. Pengambilan  sampel  pada dalam penelitian ini menggunakan teknik Purposive Sampling. Sampel terdiri dari 62 anak, 31 anak kelompok  eksperimen  dan  31  anak  kelompok  kontrol.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik parametrik dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas  dan  uji  hipotesis.  Hasil  analisis  data  yang  diperoleh  Asym (2-tailed) =  0,000  <  0,05 artinya  H1  diterima  dan  H0  ditolak.  Dengan  demikian  kemampuan  motorik  kasar  pada  kelompok eksperimen lebih baik daripada  kelompok kontrol, ini membuktikan penggunaan media  permainan sidewalk maze memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-Kanak Kabupaten Barru.
Kata Kunci:  Kemampuan Motorik; Media Permainan Sidewalk Maze.

## Pendahuluan
Sepanjang perjalanan evolusi dan perkembangan manusia, anak usia dini adalah yang paling  kritis.  Dari  kelahiran  anak  berikutnya  hingga  tahap  perkembangan selanjutnya, banyak peristiwa kehidupan yang signifikan yang terjadi pada saat ini (Kurnia, Nurialistiawati, Syamsuardi & Herman 2022). Pendidikan usia dini adalah wahana  pendidikan  yang  sangat  fundamental  dalam  memberikan  kerangka  dasar terbentuk dan berkembangnya dasardasar pengetahuan, sikap dan keterampilan pada anak (Bachtiar, Mantasiah & Herman 2018). Herlina (2019) perkembangan anak usia dini  diibaratkan  sebagai  pondasi  sebuah  rumah  untuk  memperkuat  rumah  dengan maksud sebagai pondasi untuk melanjutkan ke jenjang lebih lanjut.
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah pendidikan yang diselenggarakan dengan  tujuan  untuk  memfasilitasi  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  secara menyeluruh  atau  menekankan  pada  pengembangan  seluruh  aspek  perkembangan anak. Berdasarkan Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan  pendidikan  untuk membantu pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani dan  rohani  agar anak memiliki  kesiapan dalam  memasuki  pendidikan lebih  lanjut. Pendidikan anak usia dini ialah pendidikan awal bagi anak usia 0-6 tahun atau dari lahir  hingga  usia  enam  tahun  sebelum  memasuki  masa  pendidikan  yang  lebih kompleks.
Sejalan dengan itu Bachtiar (2016) mengemukakan bahwa Pendidikan anak usia dini memiliki manfaat bagi masa depan, menyiapkan anak untuk memiliki ke pribadian  baik  hingga  dewasa.  Sehingga,  Lembaga  Pendidikan  anak  usia  dini merupakan  salah  satu  jenjang  Pendidikan  yang  bertujuan  menstimulasi  generasi bangsa.  Pada  masa  inilah  perlu  diperhatikan  akan  pemberian  stimulus  dan  juga rangsangan yang positif bagi anak dan masa ini biasa disebut dengan fase emas atau golden  age  yang  dimana  pertumbuhan  dan  perkembangan  otak  anak  berlangsung begitu  pesat  dan  otak  merupakan  kunci  bagi  kecerdasan  anak  (Sari,  Bachtiar  & Azizah 2022).
PAUD  adalah  suatu  proses  pembinaan  tumbuh  kembang  anak  usia  lahir hingga  enam  tahun  secara  menyeluruh,  yang  mencakup  aspek  fisik  dan  nonfisik,

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah
dengan  memberikan  rangsangan  bagi  perkembangan  jasmani,rohani  (moral  dan spiritual),  motorik,  akal  pikir,  emosional,  dan  sosial  yang  tepat  agar  anak  dapat tumbuh dan berkembang secara optimal.
Salah  satu  aspek  yang  dikembangkan  pada  anak  usia  ini  adalah  aspek perkembangan fisik motorik yang membutuhkan keseimbangan dan kordinasi antar anggota  tubuh  dengan  menggunakan  jari  jemari  dan  kordinasi  mata  dan  tangan. Pendidikan  pada  anak  usia  prasekolah  bertujuan  untuk  mengembangkan  berbagai potensi anak sijak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan (Herlina & Azizah 2021).
Perkembangan  motorik  meliputi  motorik  kasar  dan  halus.  Motorik  kasar adalah  gerakan  tubuh  yang  menggunakan  otot-otot  besar  atau  sebagian  besar  atau seluruh  anggota  tubuh  yang  dipengaruhi  oleh  kematangan  anak  itu  sendiri. Perkembangan motorik berbeda dari setiap individu, ada orang yang perkembangan motoriknya sangat baik, seperti para atlit yang mempunyai kemapuan lebih dalam berolahraga, tetapi juga terdapat pelukis yang dapat memainkan kuas diatas kanvas karena kemampuan motorik halusnya yang demikian baik.
Salah satu permainan yang dapat menstimulasi perkembangan motorik kasar anak  yaitu  permainan  sidewalk  maze.  umumnya  permainan  ini  dikenal  dengan “sidewalk”  atau  di  Indonesia  permainan  ini  disebut  “trotoar  kapur”.  Namun, permainan  ini  sendiri  memiliki  banyak  macam.  Sidewalk  maze  sendiri  adalah permainan  trotoar  kapur  yang  memiliki  pola  maze.  Permainan  maze  lebih  dikenal dengan istilah labirin merupakan permainan yang bercabang dan berliki-liku untuk menemukan  jalan  keluar.  menurut  Nurul  Ihsan  permainan  ini  sejenis  puzzle berbentuk jalur yang bercabang dan berliku untuk melatih konsentrasi dan koordinasi mata dan tangan (Prasanti, 2017).
Berdasarkan  fenomena  di  atas  serta  hasil  observasi  yang  dilakukan  di beberapa Taman Kanak-Kanak Di Kabupaten Barru terhitung mulai 07 agustus 2023, terdapat 7 dari 10 anak yang kemampuan motorik kasarnya tidak berkembang dengan baik.  Oleh  karena  itu,  salah  satu  permasalahan  yang  tepat  untuk  diteliti  dalam penelitian  ini  adalah  belum  berkembang  kemampuan  motorik  kasar  pada  anak. Seperti,  berlari,  melompat,  melompat  dengan  satu  kaki,  dan  mengayuhkan  kaki secara bergantian.
Sebagian anak  belum mampu  melompat kemudian  mendarat  dengan  posisi yang baik, atau anak belum bisa menjaga keseimbangan tubuhnya dengan baik. Tidak mampuan  anak  dalam  penggunaan  otot-otot  besar  di  tubuhnya  karena  kurang stimulasi. Berdasarkan hal di atas, telah dilakukan penelitian terdahulu terkait media permainan  Sidewalk  terhadap  kemampuan  motorik  kasar  anak.  Penelitian  yang dilakukan oleh Mardi Fitri dan Suyadi (2019)
Dari  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan  ditemukan  adanya  pengaruh  yang positif pada penerapan permainan sidewalk chalk ini untuk perkembangan motorik kasar  anak,  anak-anak  yang  dulunya  kurang  tertarik  terhadap  kegiatan  fisik  yang berlebihan  bisa  untuk  memilih  permainan  sidewalk  chalk  ini  untuk  melatih perkembangan motorik kasarnya. Sehingga dengan demikian perkembangan motorik kasar anak usia dini dapat berkembang dengan baik sesuai dengan tahapan usianya masing-masing.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalah pada penelitian ini  sebagai  berikut:  1)  Bagaimana  kemampuan  motorik  kasar  anak  usia  5-6  tahun

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah
Volume 05 Number 01, June 2024
pada  kelas  eksperimen  sebelum  dan  setelah  diberikan  perlakuan  kegiatan  bermain media  permainan  sidewalk  maze  di  Taman  Kanak-Kanak  Kabupaten  Barru?;  2) Bagaimana gambaran motorik kasar anak usia 5-6 tahun pada kelas kontrol sebelum dan setelah diberikan permainan engklek di Taman Kanak-Kanak Kabupaten Barru?; 3) Apakah terdapat pengaruh dari permainan sidewalk maze terhadap kemampuan. Berdasarkan  rumusan  masalah  di  atas,  maka  tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Mengetahui kemampuan motorik kasar anak usia  5-6  tahun  pada  kelas  eksperimen  sebelum  dan  setelah  diberikan  perlakuan kegiatan  bermain  media  permainan  sidewalk  maze  di  Taman  Kanak-Kanak Kabupaten Barru; 2) Mengetahui kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun pada kelas  kontrol  sebelum  dan  setelah  diberikan  permainan  engklek  di Taman  Kanak- Kanak Kabupaten Barru; 3) Mengetahui apakah terdapat pengaruh dari permainan Sidewalk maze terhadap kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-Kanak Kabupaten Barru.

## Metode
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah  quasi  eksperimen.  Metode  pendekatan  penelitian  quasi  eksperimen  ini digunakan dalam ilmu sosial dan ilmu perilaku untuk mempelajari efek dari suatu perlakuan  atau  variabel  independen  pada  kelompok  subjek,  tetapi  tanpa  kontrol eksperimental penuh yang ada dalam eksperimen sesungguhnya. Pada penelitian ini, peneliti  bermaksud  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  perbedaan  pengaruh  dari Permainan sidewalk maze terhadap kemampuan motorik kasar pada anak. Variabel dalam penelitian ini yakni variabel bebas dan variabel terikat.
Variabel  Bebas  (Independent  Variable),  yaitu  Variabel  bebas  bukan  suatu kondisi yang dapat terlepas dari variabel terikat sehingga keberadaan variabel bebas ini  terkait  dengan  variabel  terikat.  Pada  penelitian  ini,  variabel  bebasnya  adalah permainan sidewalk maze dan Variabel Terikat (Dependent Variable) variabel terikat berupa informasi (data) tentang perubahan pada diri subjek sebagai reaksi terhadap keberadaan setelah diterapkan suatu metode variabel bebas tersebut. Pada penelitian ini, variabel terikatnya adalah kemampuan motorik kasar.
Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data, menggunakan teknik tes, observasi, dan  dokumentasi.  Prosedur  Pengumpulan  Data  Prosedur  pengumpulan  data  dalam penelitian ini melalui beberapa tahap dimulai dari perencanaan, pemberian pretest, pemberian perlakuan, pemberian posttest, hingga analisis data.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan,  Proses  analisis  data  perlu  dilakukan agar tahu kevalidan data yang didapat sehingga nantinya akan memudahkan dalam proses-proses  selanjutnya.  Teknik  analisis  data  terbagi  menjadi  dua  jenis  sesuai dengan penelitiannya, yaitu kuantitatif dan kualitatif. Teknik analisis data kuantitatif adalah  teknik  analisis  data  yang  digunakan  untuk  mengolah  data  kuantitatif  yang sifatnya  numerik  atau  dapat  dihitung  karena  berbentuk  angka  statistik.  Penjelasan mengenai teknik analisis data yang dipakai pada penelitian ini yaitu teknik Analisis Statistik Deskriptif, dan Analisis Statistik Parametrik.
Sehubungan  dengan  kebutuhan  infieriensianya,  pada  umumnya  statistika parametrik  membutuhkan  data  yang  berskala  pengukuran  minimal  interval.  Selain itu,  penurunan  prosedur  dan  penetapan  teorinya  berpijak  pada  asumsi  spesifik mengenai bentuk distribusi populasi yang biasanya diasumsikan normal, Uji T adalah

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah
Volume 05 Number 01, June 2024
uji  hipotesis  yang  menggunakan  distribusi  T.  Uji  T  digunakan  untuk  menguji signifikan secara parsial pengaruh variabel bebas yaitu media permainan sidewalk maze. Pada penelitian ini, uji T dilakukan menggunakan uji dua sisi dan digunakan untuk menguji hipotesis 1 dan 2.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil penelitian Pengaruh Media Permainan Sidewalk Maze Terhadap Kemampuan Motorik  Kasar  Anak  Usia  5-6  Tahun  di  Taman  Kanak-Kanak  Kabupaten  Barru secara garis besar terdiri dari 3 bagian utama yaitu: (1) bagaimana penerapan media permainan  Sidewalk  Maze  pada  anak  usia  5-6  Tahun  di  Taman  KanakKanak Kabupaten Barru, (2) Bagaimana gambaran kemampuan motorik kasar anak usia 5- 6  tahun  di  Taman  Kanak-Kanak  Kabupaten  Barru  sebelum  dan  sesudah  diberikan Permainan Sidewalk Maze, (3) apakah ada pengaruh penggunaan media permainan Sidewalk Maze terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-Kanak Kabupaten Barru.
Pelaksanaan  pre-test  dilakukan  pada  tanggal  22  april  2024  di  TK  Islam Wahdah Barru, tanggal 24 april di TK Mattirowalie dan tanggal 25 april di TK Negeri 40 Bojo Baru. Adapun yang dilakukan peneliti pada saat pre-test yaitu melakukan tes motorik kasar anak. Rincian kegiatan pre-test yaitu terlebih dahulu menyiapkan alat dan bahan yang digunakan yaitu lembar ceklis dan atk.
Sebelum memulai kelas guru menyiapkan kelas terlebih dahulu. Kemudian mengajak anak bernyanyi bersama, kemudia membaca surahsurah pendek seperti Al- fatihah, Annas, dan Al-ikhlas, setelah itu anak membaca doa sebelum belajar. Setelah itu  peneliti  berdiri  didepan  kelas  untuk  mencontohkan  gerakangerakan  yang  akan diperagakan  oleh  anak  satu-persatu.  Peneliti  mengarahkan  anak  untuk  melakukan gerakan bergerak lokomotor, gerakan bergerak non-lokomotor, dan gerakan bergerak manipulatif. Saat kegiatan berlangsung, anak satu-persatu
Memperagakan gerakan yang tadi telah dicontohkan, peneliti mengamati dan memberikan penilaian pada lembar ceklis sesuai indikator yang dinilai yaitu: gerakan lokomotor,  gerakan  non-lokomotor  dan  gerakan  manipulatif  dengan  seimbang. Analisis  statistik  deskriptif  dilakukan  dengan  tujuan  agar  peneliti  mengetahui perbedaan antara kemampuan motorik kasar anak yang diberikan media permainan engklek dan media permainan sidewalk maze. Data yang diperoleh pada penelitian ini merupakan hasil nilai anak yang didapat dari test awal (Pre-test) yaitu sebelum diberikan perlakuan bermain media permainan dan setelah di beri test akhir (post- test) setelah diberikan perlakuan bermain media permainan. Data pre-test digunakan untuk mengetahui kemampuan awal yang menjadi subjek penelitian. Sedangkan data posttest digunakan untuk mengetahui kemampuan akhir dan sebagai acuan apakah ada pengaruh dari bermain media permainan sidewalk maze terhadap kemampuan motorik  kasar  anak  usia  5-6  tahun  di  Taman  Kanak-Kanak  Kabupaten  Barru. Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  kemampuan  motorik  kasar  anak  sebelum diberikan perlakuan
Permainan sidewalk maze, dimana nilai terkecil 1 dan nilai terbesar 4 dengan total penyataan/item 6, sehingga skor terkecil (nilai terkecil x banyak pernyataan = 1 x 6) sama dengan 6, dan skor terbesar (nilai terbesar x banyak pernyataan = 4 x 6) sama  dengan  24,  Disajikan  secara  lengkap  pada  tabel  pelaksanaan  pretest  sebagai berikut:

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah
Volume 05 Number 01, June 2024
Tabel 1: Distribusi Frekuensi Kemampuan Motorik Kasar Anak Sebelum Diberi
Perlakuan (Pre-Test) Pada Kelompok Control Interval Kategori Frekuensi Persentase 8-11 Kurang (K) 5 16,1% 12-15 Cukup (C) 26 83,8% 16-20 Baik (B) 0 0 21-24 Sangat Baik(SB) 0 0 Jumlah 31% 100%
Berdasarkan tabel diatas, dapat diketahui pada tes awal yang diberikan pada kelompok  kontrol  untuk  mengetahui  kemampuan  motorik  kasar  anak  masih  ada sekitar  5  orang  anak  yang  berada  pada  kategori  kurang  dengan  presentase  16,1% dikarenakan dari 3 indikator yang diujikan yaitu kemampuan motorik kasar gerakan lokomotor, non-lokomotor dan gerakan manipulatif belum berkembang.
Terlihat masih ada anak yang belum cukup mampu menjaga keseimbangan tubuhnya ketika melompat dengan satu kaki, belum mampu melompat menggunakan kaki bergantian dengan spontan, belum mampu menepukkan kedua tangannya diatas kepala dan belum mampu melompat sesuai pijakan. Namun terdapat 26 orang anak dengan presentase 83,8% anak yang berada pada kategori cukup atau sudah mulai mampu  melakukan  gerakan  gerakan  motorik  kasar  sesuai  usia  perkembangannya, namun belum berkembang dengan baik. Seperti misalnya ketika  melompat dengan satu kaki ke depan anak melompat dengan gerakan tubuh sempoyongan, atau ketika melompat  anak  memerlukan  beberapa  waktu  untuk  bisa  melakukan  gerakan selanjutnya. Namun, pada pre-test kelompok kontrol ini belum terdapat anak yang berada pada kategori baik maupun sangat baik.
Tabel  2: Distribusi  Frekuensi  Kemampuan  Motorik  Kasar  anak  sebelum diberikan perlakuan (pretest) kelompok eksperimen Interval Kategori Frekuensi Persentase 8-11 Kurang (K) 0 0 12-15 Cukup (C) 0 0 16-20 Baik (B) 31 100% 21-24 Sangat Baik (SB) 0 0 Jumlah 31 100%
Berdasarkan tabel diatas, dapat diketahui bahwa tes awal yang diberikan pada kelompok eksperimen untuk mengetahui kemampuan motorik kasar anak. Terlihat terdapat  31  orang  anak  dengan  presentase  100%  yang  ada  pada  kategori  baik dikarenakan dari 3 indikator yang diujikan yaitu kemampuan motorik kasar bergerak

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah
Volume 05 Number 01, June 2024
lokomotor,  nonlokomotor  dan  manipulatif  sudah  mulai  berkembang  sesuai  usia perkembangannya.
Terlihat  anak  sudah  mampu  melompat  dengan  satu  kaki  walaupun memerlukan beberapa waktu untuk menjaga keseimbangannya, anak sudah mampu melompat ke depan dengan kaki bergantian walaupun hanya beberapa langkah, anak sudah  mampu  menepukkan  tangan  diatas  kepala  walaupun  dengan  kondisi  tangan tertekuk,  anak  sudah  mampu  melakukan  gerakan  menendang  sambil  melompat walaupun dengan gerakan tubuh sempoyongan, serta anak sudah mampu melompat sesuai  pijakan  walau  hanya  beberapa  langkah.  Namun,  pada  pre-test  kelompok eksperimen ini belum terdapat anak yang berada pada kategori sangat baik atau setara dengan berkembang sangat baik.
Adapun data distribusi pengkategorian kemampuan motorik kasar anak pada kelompok  kontrol  setelah  diberikan  perlakuan  bermain  permainan  engklek  tersaji dalam tabel berikut:
Tabel 3: Distribusi Frekuensi Kemampuan Motorik Kasar Anak Pada Kelompok Kontrol (Post-test)
Interval Kategori Frekuensi Persentase 8-11 Kurang (K) 0 0 12-15 Cukup (C) 6 19,4% 16-20 Baik (B) 25 80,6% 21-24 Sangat Baik (SB) 0 0 Jumlah 31 100%
Berdasarkan tabel di atas, terdapat 31 orang anak yang berada pada kelompok kontrol  yang  telah  diberikan  perlakuan  dengan  bermain  engklek  tetapi  masih sejumlah  6  orang  anak  dengan  presentase  19,4%  berada  pada  tingkat  cukup  atau mulai berkembang dikarenakan anak sudah mulai mampu melompat dengan gerakan sempoyongan,  sudah  mulai  mampu  mempertahankan  keseimbangan  tubuhnya  dan sudah mulai mampu melompat sesuai pijakan permainan. Sedangkan 25 orang anak dengan  frekuensi  80,6%  anak  berada  pada  tingkatan  baik  atau  setara  dengan berkembang  sesuai  harapan  karena  anak  sudah  bisa  melompat  dengan mempertahankan gerakan tubuhnya, anak sudah mampu leompat ke depan dengan satu kaki, dan melompat dengan kedua kaki ke depan dengan baik. Walaupun pada kelompok kontrol yang telah diberikan perlakuan bermain engklek belum ada anak yang berada pada kategori sangat baik atau berkembang sangat baik.
Adapun data distribusi pengkategorian kemampuan motorik kasar anak pada kelompok  eksperimen  setelah  diberikan  perlakuan  bermain  media  permainan sidewalk maze tersaji dalam tabel berikut:

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah
Volume 05 Number 01, June 2024
Tabel  4: Distribusi  Frekuensi  Kemampuan  Motorik  Kasar  Anak  Pada Kelompok Eksperimen (Posttest) Interval Kategori Frekuensi Persentase 8-11 Kurang (K) 0 0 12-15 Cukup (C) 0 0 16-20 Baik (B) 0 0 21-24 Sangat Baik (SB) 31 100% Jumlah 31 100%
Berdasarkan  tabel  di atas,  terlihat  31  orang  anak  yang  berada  di  kelompok eksperimen  yang  telah  diberikan  perlakuan  dengan  bermain  media  permainan sidewalk maze dimana sudah tidak ada anak yang berada pada kategori cukup atau setara  dengan  mulai  berkembang.  Semua  anak  yang  berada  pada  kelompok eksperimen  berada  pada  kategori  sangat  baik  atau  berkembang  sangat  baik dikarenakan dari ketiga indikator yang diujikan yaitu kemampuan motorik bergerak lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif dapat dilakukan dengan sangat baik.
Anak  mampu  melompat  ke  depan  dengat  satu  kaki  secara  lancar  dan  baik tanpa sempoyongan, anak mampu melompat dengan kaki bergantian dengan spontan dan tanpa bantuan atau arahan orang lain, anak mampu menepukkan kedua tangan dengan sempurna dan lancar, anak  mampu melakukan gerakan menendang sambil melompat  dengan  lancar  dan  seimbang,  serta anak  dapat melompat  sesuai  pijakan dengan  baik.  Tahapan  ini  menggunakan  analisis  deskriptif  untuk  kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di taman kanak-kanak Kabupaten Barru. Berikut data ratarata kemamuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-Kanak Kabupaten Barru.
Tabel 5: Data Analisis Pre-test dan Post-test Kemampuan Motorik Kasar Anak Pada Kelompok Kontrol Descriptive Statistic

## Descriptive Statistics
N Minimum  Maximum  Mean Std. Deviation pretest_kontrol 31 11 15 13.45 1.387 posttest_kontrol 31 15 20 16.81 1.223 Valid N (listwise) 31
Berdasarkan  tabel  5  diketahui  bahwa  terdapat  31  orang  anak  di  kelompok kontrol.  Data  yang  diperoleh  nilai  rata-rata  kelompok  control  sebelum  diberikan perlakuan  yaitu  sebesar  13.45,  sedangkan  setelah  diberikan  perlakuan  nilai rataratanya menjadi 15.81. Dengan demikian telah terjadi peningkatan rata-rata pada kelompok  kontrol  sebesar  3.36.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  bermain

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah
Volume 05 Number 01, June 2024
engklek  memberikan  pengaruh  terhadap  kemampuan  motorik  kasar  anak  pada kelompok kontrol.
Tabel 6: Data Analisis Pre-test dan Post-test Kemampuan Motorik Kasar Anak Pada Kelompok Eksperimen Descriptive Statistic.
Descriptive Statistics N Minimu m Maxim um Mean Std. Deviation pretest_eksperimen 3 1 1 5 18 15.71 739 posttest_eksperimen 3 1 2 0 24 22.19 980 Valid N (listwise) 3 1
Berdasarkan tabel 6 diketahui bahwa terdapat 31 orang anak pada kelompok eksperimen.  Data  yang  diperoleh  nilai  rata-rata  kelompok  eksperimen  sebelum dilakukan  perlakuan  yaitu  15,71,  sedangkan  setelah  diberikan  perlakuan  nilai rataratanya adalah 22,19. dengan demikian telah  terjadi peningkatan rata-rata pada kelompok  eksperimen  sebesar  6,48.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  media permainan  sidewalk  maze  memberikan  pengaruh  terhadap  kemampuan  motorik kasar anak pada kelompok eksperimen.
Berdasarkan  kedua  tabel  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  kelompok eksperimen mengalami kenaikan ratarata yang lebih tinggi dibanding nilai rata-rata yang diperoleh pada kelompok kontrol.
Dasar pengambilan keputusan uji normalitas ialah: • Jika nilai > 0,05 maka nilai  residual  berdistribusi  normal  •  Jika  nilai  <  0,05  maka  nilai  resdual  tidak berdistribusi normal.
Tabel 7: Uji Normalitas Kemampuan Motorik Kasar Anak Pada Kelompok Kontrol dan Eksperimen (Post-test)
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardi zed Residual N 31 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviat ion .95684439 Most Extreme Differences Absol ute .139 Positiv e .139

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal,
Fitriani Dzulfadhilah
Volume 05 Number 01, June 2024 ve Test Statistic .139 Asymp. Sig. (2- tailed) .129 c
a.  Test  distribution  is  Normal.  b.  Calculated  from  data.  c.  Lilliefors  Significance Correction.
Berdasarkan tabel 7 output SPSS tersebut, diketahui bahwa nilai signifikansi Asymp. Sig (2-tailed) sebesar 0,129 lebih besar dari 0,05. Maka sesuai dengan dasar pengambilan  keputusan  dalam  uji  normalitas  kolmogorovSmirnov  diatas,  dapat disimpulkan bahwa data distribusi normal.
Uji  homogenitas  dikenakan  pada  data  hasil  post-test  dari  kelompok eksperimen  dan  kelompok  kontrol.  Dasar  pengambilan  keputusan  uji  homogenitas diantaranya, • Jika nilai sig > 0,05 maka distribusi data homogen. • Jika nilai sig < 0,05 maka distribusi data tidak homogen.
Tabel 8: Uji Homogenitas Kemampuan Motorik Kasar Anak pada Data Post- test Kelompok Kontrol dan Eksperimen
Test of Homogeneity of Variances Hasil Levene Statistic df1 df2 Sig. 3.415 1 60 .070
Berdasarkan  tabel  8  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  signifikansi  pada  hasil data  post-test  menunjukkan  nilai  sig  0,070  >  0,05,  maka  distribusi  data  homogen yang  berarti  bahwa  nilai  signifikansi  uji  homogenitas  kemampuan  motorik  kasar anak pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berarti homogen.
Pada uji hipotesis yang dilakukan sebagai pengukuran kemampuan motorik kasar  anak  usia  5-6  tahun  di  Taman  Kanak-Kanak  Kabupaten  Barru  yakni menggunakan  uji  T.  Uji  T  digunakan  pada  saat  uji  hipotesis  ketika  data  yang digunakan memenuhi beberapa syarat seperti data berdistribusi normal, variasi data sama, dan skala data berupa interval dan rasio.
Berikut analisis yang digunakan pada uji T: • Jika nilai signifikansi < 0,05 maka Ha" ditolak dan diterima. • Jika nilai signifikansi > 0,05 maka Ha" diterima dan H1 ditolak. Berikut data hasil uji hipotesis menggunakan uji T dari data pre-test dan post-test kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah
Volume 05 Number 01, June 2024
Tabel  9: Uji Hipotesis Kemampuan Motorik Kasar Anak pada data pre-test dan post-test kelompok control.
Paired Samples Test
Paired Differences Std. Deviatio n Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Sig. (2- tailed) Mean Lower Upper  t df Pai r 1 pretest_kontrol - posttest_kontro l - 3.35 5 1.018 .183 2.981 3.728 18.3 4 7 30 .000
Tabel 10: Uji Hipotesis Kemampuan Motorik Kasar Anak pada data Pre-test dan Post test Kelompok Eksperimen.
Paired Samples Test
Paired Differences
Std. Deviati o n Std. Erro r Mea n 95% Confidence Interval of the Difference Sig. (2- tailed) Mean Lower Upper  t df Pai r 1 pretest_eksperi m en
- - 6.48 4 1.092 .196 6.084 6.884 33.07 4 30 .000
posttest_eksper i men
Berdasarkan tabel  diatas mengenai uji hipotesis kemampuan motorik kasar anak  usia  5-6  tahun  terlihat  bahwa  nilai  sigifikansi  yang  diperoleh  dari  hasil kelompok kontrol dan dan hasil kelompok eksperimen yaitu nilai signifikannya 0,00 < 0,05 yang berarti Ha" ditolak dan H1 diterima. Yang berarti tidak ada pengaruh Media Permainan Sidewalk Maze Terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5- 6 Tahun di Taman Kanak-Kanak Kabupaten Barru ditolak, dan ada pengaruh dari

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah
Volume 05 Number 01, June 2024
Media Permainan Sidewalk Maze Terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5- 6 Tahun di Taman Kanak-Kanak Kabupaten Barru diterima.

## 1. Gambaran  Keterampilan  Motorik  Kasar  pada  Kelompok  Eksperimen Sebelum dan Sesudah Diberikan Perlakuan Media Permainan Sidewalk Maze.
Sebelum  diberi  perlakuan  media  permainan  sidewalk  maze,  tingkat kemampuan  motorik  kasar anak  usia  5-6 tahun  masuk  ke  dalam  kategori  baik  (B) dengan  rata-rata  nilai  16,5%  pada  kelompok  eksperimen.  Dari  hasil  skor  rata-rata pre-test  kelompok  eksperimen  dapat  diketahui  bahwa  sebelum  diberi  perlakuan media permainan sidewalk maze, kemampuan motorik kasar anak pada kategori baik atau berkembang sesuai usia perkembangannya. Sedangkan setelah diberi perlakuan permainan  media  sidewalk  maze,  kemampuan  motorik  kasar  anak  pada  kelompok eksperimen  berada  pada  kategori  sangat  baik  (SB)  dengan  skor  ratarata  22,5% sehingga  dapat  dikatakan  kelompok  eksperimen  mengalami  peningkatan  yang signifikan.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa media permainan sidewalk maze dapat meningkatkan keterampilan motorik halus anak usia 5-6 tahun, pernyataan ini diperkuat oleh hasil uji analisis statistif deskriptif dan uji statistik  parametrik  yang  hasilnya  menunjukkan  bahwa  ratarata  skor  kemampuan motorik  kasar  ana  pada  kelompok  eksperimen  terdapat  peningkatan  atau  terjadi perubahan yang signifikan dibandingkan kemampuan motorik kasar anak sebelum diberikan perlakuan permainan media sidewalk maze.

## 2. Gambaran  Kemampuan  Motorik  Kasar  pada  Kelompok  Kontrol Sebelum dan Sesudah diberikan Media Permainan Engklek.
Sebelum  diberi  perlakuan  bermain  media  permainan  engklek,  tingkat kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun masuk ke dalam kategorikurang (K) dan  cukup  (C)  dengan  skor  rata-rata  13%  pada  kelompok  kontrol.  Dari  hasil  skor ratarata pre-test kelompok kontrol dapat diketahui bahwa sebelum diberi perlakuan bermain media permainan engklek tingkat kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun  di  Taman  Kanak-Kanak  Kabupaten  Barru  masuk  pada  kategori  Kurang  (K) dan  cukup  (C).  Sedangkan  setelah  diberikan  perlakuan  bermain  media  permainan engklek pada kelompok kontrol berada pada kategori cukup (C) dan baik (B) dengan skor  ratarata  17,5%  sehingga  dapat  dikatakan  kelompok  kontrol  mengalami peningkatan  tetapi  tidak  lebih  signifikan  dibandingkan  kelompok  eksperimen. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa  perlakuan kegiatan    bermain    media    permainan    engklek    dapat  meningkatkan  kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun, pernyataan ini diperkuat oleh hasil uji.
Analisis  statistik  dan  uji  analisis  parametrik  yang  hasilnya  menunjukkan bahwa ratarata skor kemampuan motorik kasar anak pada kelompok kontrol terdapat peningkatan  atau  terjadi  perubahan  sebesar  4,5%  perubahan  yang  terjadi  tidak signifikan dibanding dengan kelompok eksperimen.

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah

## 3. Pengaruh  Media  Permainan  Sidewalk  Maze  Terhadap  Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun.
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  diketahui  bahwa  ada pengaruh dari media permainan sidewalk maze terhadap kemampuan motorik kasar anak  usia  5-  6  tahun  di  Taman  Kanak-Kanak  Kabupaten  Barru.  Media  permainan sidewalk  maze  dapat  meningkatkan  kemampuan  motorik  kasar  anak  pada  gerak lokomotor, gerakan nonlokomotor dan gerakan manipulatif. Berdasarkan hasil uji T yang telah dilakukan menunjukkan bahwa signifikan pada nilai post-test kelompok kontrol dan nilai post-test kelompok eksperimen menunjukkan nilai signifikan 0,00 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima.
Yang  berarti  media  permainan  sidewalk maze  memiliki  pengaruh  terhadap kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di Taman KanakKanak Kabupaten Barru. Penelitian ini sejalan dengan penelitian (Fitri, 2019) dengan judul “Permainan Sidewalk Chalk Untuk Melatih Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini” hal ini  menunjukkan  peningkatan  yang  cukup  signifikan  pada  kelompok  eksperimen yang diberi perlakuan dibanding kelompok kontrol yang tidak diberikan perlakuan. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  media  permainan  sidewalk  maze  dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar anak

## Simpulan
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  pada  saat  melakukan  penelitian,  dapat disimpulkan bahwa:
1. Penerapan  pemberian  media  permainan  sidewalk  maze  pada  anak  usia  5-6 tahun  di  Taman  Kanak-Kanak  Kabupaten  Barru  dilaksanakan  selama  4  kali pertemuan dengant tema profesi.
2. Kemampuan  motorik  kasar  anak  usia  5-6  tahun  di  Taman  KanakKanak Kabupaten  Barru  sebelum  diberi  perlakuan  permainan  sidewalk  maze  pada kelompok eksperimen memperoleh nilai rata-rata 15.71 dengan nilai minimum 15 dan nilai maximum 18. Sedangkan kemampuan motorik kasar anak usia 5- 6 tahun di Taman KanakKanak Kabupaten Barru setelah diberikan perlakuan bermain  media  permainan  sidewalk  maze  memperoleh  nilai  rata-rata  22.19 dengan nilai minimum 21 dan nilai maximum 24.
3. Terdapat peningkatan skor kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di Taman  KanakKanak  Kabupaten  Barru  sebelum  dan  sesudah  diberikan perlakuan  bermain  permainan  media  sidewalk  maze,  yang  terlihat  dari peningkatan  skor  ratarata  15.71  pada  saat  pre-test  menjadi  22.19  pada  saat posttest.  Hasil  uji  hipotesis  menggunakan  uji  T  memperoleh  nilai  signifikan 0,00 < 0,05 yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya media permainan Sidewalk Maze terhadap Kemampuan motorik kasar anak usia 5- 6 tahun di Taman Kanak-Kanak Kabupaten Barru memiliki pengaruh.

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah

## Daftar Rujukan
Al Etivali, A. U. (2019). Pendidikan Pada Anak Usia Dini. Penielitian Medan Agama Vol. 10, No.2. http://dx.doi.org/10.58836/jpma.v10i2.6414
Alfitra,  A.  A.,  &  Bachtiar,  M.  Y.  (2023).  Pengaruh  Senam  Fantasi  Terhadap Perkembangan  Motorik  Kasar  Usia  5-6  Tahun  di  Kecamatan  Pujananting. Jurnal Metafora Pendidikan (JMP), 1(1),  97-110.
https://journal.arthamaramedia.co.id/index.php/metafora/article/view/18
Amal, A. (2021). Pengaruh Keterampilan Origami dalam Menigkatkan Kemampuan
Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Pada TK Sulawesi Kota Makassar. In Seminar  Nasional  Hasil  Penelitian  2021  “Penguatan  Riset,  Inovasi,  dan Kreativitas Peneliti di Era Pandemi Covid19” (pp. 1217-1225). Univiersitas Negeri Makassar. http://eprints.unm.ac.id/id/eprin t/30254
Apsari,  R.  A.  (2021).  Perkembangan  Media  Permainan  Sidewalk  Chalk  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Kognitif  Berpikir  Simbolik  Anak  Usia  5-6 Tahun. Jurnal Smart PAUD. http://dx.doi.org/10.36709/jspaud.v4i2.19019
Arifiyanti,  N.  F.  (2019).  Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini.  Stainu  Purworejo:Jurnal Al_Athfal Vol. 2, Nio. 2 .
Bachtiar, M. Y. (2016). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Metode Cerita  Bergambar.  Jurnal  Publikasi  Pendidikan,  6(1),  24-29.  Fitri,  M.  &. (2019).  Permainan  Sidewalk  Chalk  Untuk  Melatih  Perkembangan  Motorik Kasar Anak Usia Dini. Program Magister PAUD Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Univiersitas Sunan  Kalijaga, Yogyakarta,  46- 58.
http://dx.doi.org/10.22373/buna yya.v6i2.7276
Herman,  H.,  &  Bachtiar,  M.  Y.  (2018).  Permainan  Tradisional  dalam  Era Globalisasi:  Menumbuh  kembangkan  Kemampuan  Anak  Usia  Dini. http://eprints.unm.ac.id/id/eprin t/15311
Muhiyatul,  H.  &.  (2016).  Hakikat  Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Pendidikan Guru Raudlatul Athfal As-sibyan, Vol. 1, No. 1 , 60-71.
Ngaisah, N. (2023). Permainan Tradisional Engklek Sebagai Upaya Pengembangan Motorik  Kasar  Pada  Anak  Tunagrihita. Murhum  :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini Vol.4, No. 1, 75- 79. https://doi.org/10.37985/murhu m.v4i1.159
Nurlaela,  E.  &.  (2021).  Pengaruh  Permainan  Maze  Dalam  Meningkatkan Kemampuan  Berpikir  Simbolik  Pada  Anak  Usia  5-6  Tahun.  Jurnal  Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) Vol. 4. No. 2
.https://doi.org/10.22460/ceria.v4i2.p%25p.
Pratiwi,  W.  (2017).  Konsep  Bermain  Pada  Anak  Usia  Dini.  TADBIR  :  Jurnal Manajemien Pendidikan Islam, Vol. 5, No.2 .
https://www.journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi/article/view/395
Riswandi,  F.  (2021).  Peningkatan  Kemampuan  Motorik  Kasar  Melalui Pengembangan Model Permainan Sirkuit Anak Usia 5- 6 Tahun. Jurnal PG-

## Jurnal Panrita
Homepage: https://journal.umpalopo.ac.id/index.php/panrita Email: mailto:panrita.fkipumpalopo@gmail.com
Muhammad Yusri Bachtiar, Siti Khadijah Alam, Azizah Amal, Fitriani Dzulfadhilah
PAUD  Truniojoyo  :  Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini. Vol. 8, No. 1.
Rohmah, N. (2016). Bermain dan Pemanfaatannya Dalam Perkembangan Anak Usia
Dini. Jurnal Tarbawi, Vol. 13, No. 2. https://doi.org/10.34001/tarbawi.v13i2.590  Sari,  N.  I.,  Bachtiar,  M.  Y.,  & Amal,  A.  (2022).  Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini di TK Pertiwi Balocci. Yaa Bunayya:  Jurnal Pendidikan Anak  Usia Dini,  6(2),  33-40.
https://doi.org/10.24853/yby.v6i2.13384
Setyawan, D. H. (2018). Kemampuan Motiorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri  Pembina  Surakarta  .  Jurnal  Penjakora  Volume  5,  No.1,  18-21. https://doi.org/10.23887/penjakora.v5i1.14496
Sulistyo, I. (2021). Profil Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 160-167. https://doi.org/10.20961/kc.v9i3.50732
Zaini,  A.  (2015).  Bermain  Sebagai  Metode  Pembelajaran  Bagi  Anak  Usia  Dini.
ThufuLA : Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, Vol. 3, No. 1. http://dx.doi.org/10.21043/thufula.v3i1.4656