Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Pembelajaran Biologi Berbasis STEM Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia di Kelas XI MIA SMA Swasta Deli Murni Bandar Baru TP.2020/2021

## Eci Elviani Samosir (1), Mariaty Sipayung (2)
Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Jl. Willem Iskandar Psr.V Medan Estate, Indonesia 20221
ecielviani@gmail.com (1), mariatysipayung@unimed.ac.id (2)

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan menghasilkan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis Pendekatan  Sains  Technology  Engineering  and  Mathematics  ( STEM )  pada  materi  Sistem  Pernapasan Manusia.  Desain  penelitian  yang  digunakan  adalah  jenis  penelitian  dan  pengembangan.  Subjek  dalam penelitian ini adalah Ahli Materi, Ahli Pembelajaran, Ahli Desain, Guru bidang studi Biologi dan siswa kelas XI-MIA-A  SMA  Swasta  Deli  Murni  Bandar  Baru.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  instrumen  berupa lembar  tanggapan/respon.  Analisis  data  menggunakan  analisis  deskriptif  kuantitatif  dan  kualitatif. Perancangan  LKPD  berbasis  Pendekatan  STEM  dilakukan  dengan  menggunakan  model  pengembangan instruksional  4-D  yaitu  melalui  tahap  Define,  Design,  Development,  dan  Dessiminate.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  perancangan  LKPD  berbasis  Pendekatan STEM berdasarkan  penilaian  ahli  materi diperoleh  persentase  rata-rata  87,5%  dengan  kriteria  sangat  layak,  penilaian  ahli  pembelajaran  diperoleh persentase  rata-rata  92,5%  dengan  kriteria  sangat  layak,  penilaian  ahli  desain  diperoleh  persentase  rata-rata 78,7%.  Hasil  dari  penggunaan  LKPD  Berbasis  Pendekatan STEM yang  dirancang  82,96  dengan  jumlah peserta didik yang tuntas sebanyak 27 orang dan ketuntasan belajar klasikal diperoleh presentase 91%. LKPD Berbasis STEM pada materi Sistem Pernapasan Manusia yang telah dirancang memperoleh kriteria penilaian “sangat tinggi” dan telah memenuhi persyaratan efektif digunakan dalam serta layak digunakan dalam proses pembelajaran Biologi pada materi Sistem Pernapasan Manusia.
Kata Kunci : LKPD, STEM, 4-D, Ketuntasan Belajar Klasikal

## ABSTRACT
This  study  aims  to  design  and  produce  Student  Worksheets  (LKPD)  based  on  the  Science  Engineering Technology and Mathematics Approach ( STEM ) on the subject of Human Respiratory System. The research design  used  is  a  type  of  research  and  development.  Subjects  in  this  study  were  Material  Experts,  Learning Experts,  Design  Experts,  Biology  Study  Teachers  and  XI-MIA-A  Class  Deli  Murni  Private  High  School Bandar Baru. Data collection was carried out  with instruments in the  form of respons sheets. Data analysis used quantitative and qualitative descriptive analysis. The design of the LKPD based onthe STEM Approach was carried out using the 4-D instructional development model, namely through the stages of Define, Design, Development,  and  Dessiminate .  The  results  showed  that  the  design  of  the  LKPD  based  on  the  STEM Approach  based  on  the  assessment  of  material  experts  obtained  an  average  percentage  of  87,5%  with  very appropriate  criteria,  the  assessment  of  learning  experts  obtained  an  average  percentage  of  92,5%  with  very appropriate criteria, the design expert's assessment obtained an average percentage of 78,7% of the eligible criteria for the evaluation of Biology Study Teachers obtained an average percentage of 87,96% with a very feasible rating category and classical learning completeness obtained an percentage of 91%, while the results of  responses  /  responses  from  students  obtained  an  average  percentage  of  93,0%  with  good  assessment criteria.  The  results  of  the  use  of  the  LKPD  Based  on  the STEM Approach  designed  obtained  an  average score  of  82.96  with  a  total  of  27  students  completed. STEM -based  LKPD  on  the  material  for  Human Respiratory System that has been designed obtains "Very High" assessment criteria and has met the effective requirements used and is suitable for use in the Biology learning process on human respiratory system.
Keywords : LKPD, STEM, 4-D, classical learning completness

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Perkembangan teknologi di abad 21 menuntut negara-negara maju maupun negara-negara berkembang  untuk  mengubah  sistem  di  bidang  pendidikan  demi  meningkatkan  kualitas sumber  daya  manusia  (SDM).  Pengembangan  sumber  daya  manusia  (SDM)  yang dimaksud  adalah  pengintegrasian  antara  kemampuan  kognitif  dan  skill  sehingga  manusia mampu beradaptasi  dan  berkompetisi  di  era  yang melek teknologi  ini. Di era industri 4.0 ini  juga  pendidikan  melatih  peserta  didik  untuk  memiliki  keterampilan,  teknik  dan kecakapan untuk terjun ke bidang ekonomi dan pemasaran. Zaman sekarang kecanggihan teknologi  tidak  bisa  dipungkiri  lagi,namun  masih  banyak  teknologi  yang  tidak dipergunakan  dengan  bijak  dan  baik  terutama  oleh  kalangan  pelajar.  Di  masa-masa  yang sulit  seperti  ini  saat  pandemi  COVID-19  masih  berdampingan  dengan  manusia,  banyak kegiatan  yang  sama  sekali  tidak  bisa  dilakukan,  rencana  pemerintah  macet  dan  kesulitan ekonomi semakin  tinggi dan satu bidang yang juga terdampak adalah bidang pendidikan. Untuk  itu,  dengan  keterampilan  dan  skill  kita  harus  mampu  menciptakan  sesuatu  yang inovatif  yang  dapat  memudahkan  jalannya  kembali  kegiatan  pembelajaran  dan  mampu membantu  pelajar  untuk  tertarik  dengan  pelajaran,memahami  dan  mencintai  pelajaran. Pembelajaran biologi yang aktif dan kreatif tidak hanya berpusat pada guru melainkan juga pada  peserta  didik.  Hal  ini  sesuai  dengan  pembelajaran  pada  kurikulum  2013  yang sekarang  berlaku  di  sekolah.  Guru  yang  profesional  harus  mampu  menjadikan pembelajaran biologi  menjadi menarik dan diminati  peserta didik sehingga proses belajar menjadi  menyenangkan.  Upaya  yang  dapat  dilakukan  oleh  guru  dan  pemerintah  untuk membantu  peserta  didik  menguasai  teknologi  dan  juga  aktif  dalam  proses  pembelajaran adalah memilih sumber belajar,media pembelajaran, atau metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan situasi, kondisi, dan karakteristik peserta didik agar mampu bersaing di era global  abad  21.  Salah  satu  upaya  tersebut  adalah  dengan  menggunakan  pendekatan integratif  berupa STEM  (Science,  Technology,  Engineering  and  Macthematics) ,  dimana menurut Afriana, et al (2016) penerapan STEM cocok digunakan pada pembelajaran sains. Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  Biologi  yang  dilakukan  di  SMA  Swasta  Deli Murni  Bandar  Baru,  pada  kelas  X-MIA  ditemukan  permasalahan  dalam  pembelajaran biologi adalah; 1) Turunnya motivasi dan minat  siswa dalam belajar; 2) Siswa tidak aktif dalam proses pembelajaran; 3) Pembelajaran lebih berpusat pada guru; 4) Aktivitas siswa tidak bisa diawasi guru selama belajar daring, 5) tingkat berpikir kritis siswa masih rendah, 6) model dan metode pembelajaran tidak bervariasi,  7) Guru belum menggunakan  LKPD saat  proses  pembelajaran.  Penggunaan  media  pembelajaran  yang  tepat  dapat  mengubah materi  ajar  yang  abstrak  menjadi  kongkrit  dan  realistik.  Penyediaan  perangkat  LKPD merupakan  bagian  dari  pemenuhan  kebutuhan  siswa  belajar,  sesuai  dengan  tipe  siswa belajar .

## 2. Perumusan Masalah
Adapun  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini,  adalah  bagaimana  bentuk  pengembangan lembar  kegiatan  peserta  didik  (LKPD)  berbasis  STEM  pada  materi  sistem  pernapasan manusia dikelas XI MIA SMA Swasta Dlei Murni Bandar Baru.

## 3. Tujuan Penelitian
Adapun  tujuan  penelitian  ini,  yaitu:  untuk  mengetahui  hasil  dari  Pembelajaran menggunakan  LKPD  berarti  mengoptimalkan  fungsi  seluruh  panca  indra  siswa  untuk meningkatkan  efektivitas  belajar  siswa  dengan  cara  mendengar,  melihat,  meraba,  dan menggunakan  pikirannya  secara  logis  dan  realistis,  sehingga  proses  belajar  mengajadi
menjadi lebih efektif. Sehingga berdasarkan pengamatan dan hasil pengumpulan data yang dilakukan  maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk;  1)  mengetahui  penilaian  ahli  materi terhadap kelayakan LKPD berbasis STEM yang dirancang pada materi sistem pernapasan manusia,  2)  mengetahui  penilaian  ahli  pembelajaran  terhadap  kelayakan  LKPD  berbasis STEM  yang  dirancang  pada  materi  pernapasan  manusia,  3)  mengetahui  penilaian  ahli desain terhadap kelayakan LKPD berbasis STEM yang dirancang pada materi pernapasan manusia,  4)  mengetahui  penilaian  guru  terhadap  kelayakan  LKPD  berbasis  STEM  yang dirancang  pada  materi  pernapasan  manusia,  5)  mengetahui  penilaian  guru  terhadap kelayakan LKPD berbasis STEM yang dirancang pada materi sistem pernapasan manusia, 6)  mengetahui  tanggapan  siswa  terhadap  LKPD  berbasis  STEM  pada  materi  sistem pernapasan  manusia  yang  dirancang,  7)  mengetahui  hasil  uji  Ketuntasan  Belajar  Klasikal terhadap kelayakan LKPD berbasis STEM yang dirancang pada materi sistem pernapasan manusia dan 8) memperoleh hasil belajar dari LKPD STEM yang dikembangkan.

## 4. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini adalah penerapan pemanfaatan hasil pengembangan lembar kegiatan peserta didik (LKPD) berbasis STEM pada materi  sistem pernapasan manusia dikelas XI MIA SMA Swasta Dlei Murni Bandar Baru .

## II. METODE Tempat dan Waktu
Penelitian  ini  sudah  dilaksanakan  di  SMA  Swasta  Deli  Murni  Bandar  Baru  di  Jl.  Jamin Ginting,  Bandar  Baru,  Kecamatan  Sibolangit,  Kabupaten  Deli  Serdang.  Waktu  penelitian ini dilaksanakan mulai dari bulan Januari-Maret 2021. Semester Ganjil T.P. 2020/2021.

## Rancangan Penelitian atau Model
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  jenis  penelitian  pengembangan  yaitu penelitian  untuk  mengembangkan  bahan  ajar  berupa  Lembar  Kegiatan  Peserta  Didik (LKPD). Penelitan ini juga sering disebut dengan Research and Development (R&D) yaitu metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji keefektifan  produk  tersebut  (Sugiyono,  2016).  Model  pengembangan  yang  digunakan adalalah  pengembangan  LKPD  model  4-D  (Define,  Design,  Develop  and  Dessiminate) pada materi Sistem Pernapasan Manusia.

## Populasi dan Sampel
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  XI  MIA  SMA  Swasta  Deli  Murni Bandar Baru T.P. 2020/2021  yang berjumlah 64 orang dan terdiri atas 2 kelas. Kelas XI MIA-A (30 orang) sebagai responden uji Ketuntasan Belajar Klasikal (KBK) dan kelas XI MIA-B  (34  orang)  sebagai  responden  instrumen  penilaian  LKPD  dan  merupakan  sampel total.

## Tahapan Penelitian

## III. HASIL PENELITIAN Hasil Validasi LKPD oleh Ahli Materi
Hasil persentase validasi ahli materi tehadap LKPD dapat dilihat pada tabel 1 dibawah ini.
Tabel 1. Persentase Hasil Validasi Ahli Materi Aspek Yang Dinilai Persentase
Rata- Rata (%) Kriteria Kelayakan Penyajian Materi  87,5 Sangat Layak Komponen STEM 100,0 Sangat Layak Penggunaan Bahasa 75,0 Layak Rata-rata 87,5 Sangat Layak
Berdasarkan  Tabel  1,  rata-rata  persentase  penilaian  ahli  materi  masuk  dalam  kategori “Sangat  Layak”,  dengan  persentase  indeks  penilaian  untuk  potensi  penyajian  materi sebesar  87,5%,  indeks  komponen STEM 100,0%,  dan  indeks  bahasa  75,0%.  Dari  ahli materi, rata-rata persentase kelayakan materi LKPD dengan pendekatan STEM pada materi sistem pernapasan manusia adalah 87,5% dengan kategori “Sangat Layak”, sehingga buku ajar  yang  dikembangkan  dinyatakan  sangat  layak  digunakan.  Dapat  disimpulkan  bahwa materi pada LKPD sudah sesuai dengan KI dan KD pada kurikulum 2013. %. Jadi, dapat disimpulkan  bahwa  materi  pada  LKPD  sudah  sesuai  dengan  KI  dan  KD  pada  kurikulum 2013.  Hal  ini  dikarenakan  dalam  penyusunan  LKPD,  materi  mengacu  kepada  tujuan pembelajaran dan indikator  yang  disesuaikan dengan komptensi  inti  (KI)  dan kompetensi
dasar  (KD).  Menurut  Depdiknas  (2004)  bahwa  dengan  adanya  kompetensi  dasar  maka akan membantu peserta didik dalam proses pembelajaran.

## Hasil Validasi LKPD oleh Ahli Pembelajaran
Hasil  persentase  validasi  ahli  pembelajaran  tehadap  LKPD  dapat  dilihat  pada  tabel  2 dibawah ini.
Tabel 2. Persentase Hasil Validasi Ahli Pembelajaran Aspek Yang Dinilai Persentase  Rata-Rata (%) Kriteria Kelayakan Isi 90,0 Sangat Layak Komponen STEM 87,5 Sangat Layak Penggunaan Bahasa 100,0 Sangat Layak Rata-rata 92,5 Sangat Layak
Berdasarkan Tabel 2, diketahui rata-rata persentase penilaian dari ahli pembelajaran berada dalam kategori “Sangat Layak” dengan persentase penilaian indikator kelayakan isi sebesar 90,0%,  indikator  komponen STEM sebesar  87,5%,  dan  indikator  penggunaan  bahasa sebesar  100,0%.  Secara  keseluruhan  Persentase  rata-rata  kelayakan  pembelajaran  LKPD dengan pendekatan STEM pada materi Sistem pernapasan manusia dari ahli pembelajaran 92,5%  dengan  kategori  “Sangat  Layak”,  sehingga  bahan  ajar  yang  telah  dikembangkan dinyatakan  sangat  layak  digunakan.  Pembelajaran  STEM  menuntut  peserta  didik  berpikir secara  mendalam  untuk  menyelesaikan  permasalahan  yang  diberikan    oleh  guru  dengan cara membuktikan melalui percobaan (Kirschner et al , 2006).

## Hasil Validasi LKPD oleh Ahli Desain
Hasil persentase validasi ahli materi tehadap LKPD dapat dilihat pada tabel 3 dibawah ini.

## Tabel 3. Persentase Hasil Validasi Ahli Desain
Berdasarkan  Tabel  3.  didapatkan  rata-rata  persentase  penilaian  dari  ahli  desain  berada dalam  kategori  “Layak”  dengan  persentase  penilaian  indikator  kelayakan  penyajian komponen  sebesar  81,2%,  indikator  komponen  STEM  sebesar  75,0%,  dan  indikator penggunaan  bahasa  sebesar  80%.  Secara  keseluruhan  Persentase  rata-rata  kelayakan pembelajaran  LKPD  dengan  pendekatan STEM pada  materi  Sistem  pernapasan  manusia dari  ahli  desain  78,7%  dengan  kategori  “Layak”,  artinya  bahan  ajar  yang  telah dikembangkan dinyatakan layak untuk digunakan. Penyajian komponen desain pada LKPD sudah  baik  artinya  desain  penampilan  cover  sudah  representive    untuk  menyampaikan konsep  atau  isi  dari  LKPD  tersebut.  Identitas  gambar,  kesesuaian  gambar  memberikan
Aspek Yang Dinilai Persentase Rata-Rata (%) Kriteria PenyajianKomponen 81,2 Layak Komponen STEM 75,0 Layak Kegrafikan 80,0 Layak Rata-rata 78,7 Layak
gambaran  nyata  yang  menunjukkan  sesuatu  objek  yang  sesungguhnya  yang  bisa  menarik minat  baca  siswa,  dan  pengaturan  pola/template  pada  LKPD  yang  sudah  tersusun  rapi dengan perpaduan warna yang harmonis.
Hasil Penilaian LKPD oleh Guru Biologi Tabel 4. Persentase Hasil Penilaian Guru Biologi Aspek Yang Dinilai Persentase  Rata- Rata (%) Kriteria Tampilan LKPD 91,6 Sangat Layak Kelayakan Isi 92,85 Sangat Layak Komponen STEM 93,75 Sangat Layak Kebahasaan 100,0 Sangat Layak Rata-rata 94,5 Sangat Layak
Dari Tabel  4, hasil penilaian di  simpulkan bahwa  LKPD dengan pendekatan STEM pada materi  Sistem  pernapasan  manusia  kelas  X  MIA  berada  pada  kriteria  “Sangat  Layak” dengan  rata-rata  persentase  94,5%.  LKPD  yang  dikembangkan  dinyatakan  sangat  layak dan  dapat  membantu  pembelajaran  biologi.  Sehingga  lembar  kerja  peserta  didik  yang dikembangkan  dapat  digunakan  oleh  guru  untuk  proses  pembelajaran.  Hal    ini  didukung oleh pendapat Prastowo (2011) yang mengatakan bahwa penggunaan LKPD adalah umpan untuk  mendorong  peserta  didik  aktif  selama  proses  pembelajaran.  Dan  didukung  dengan penelitian  oleh  Hendro  (1992)  bahwa  lembar  kerja  peserta  didik  menjadi  sarana pembelajaran  yang  dapat  digunakan  guru  dalam  meningkatkan  keterlibatan  atau  aktivitas peserta  didik  dalam  proses  belajar-mengajar  dan  kemudian  hasil  kesimpulan  tanggapan siswa terhadap LKPD berbasis STEM pada materi sistem pernapasan manusia yang sudah divalidasi  oleh  ahli  materi,  ahli  pembelajaran,  ahli  desain  dan  penilaian  dari  guru  bidang studi, kemudian diberikan kepada 34 siswa. Hal ini dilakukan untuk mengetahui tanggapan siswa  terhadap  produk  LKPD  yang  telah  dirancang.  Dari  hasil  penyebaran  angket tanggapan  siswa  menggunakan  google  form,  LKPD  yang  telah  dirancang.  Dari  hasil penyebaran  angket  tanggapan  siswa  menggunakan  google  form,  LKPD  yang dikembangkan  adalah  nilai  rata-rata  presentase  dari  ke  34  siswa  93,0%  yang  memilih “iya”,  sehingga  dapat    disimpulkan  bahwa  LKPD  yang  diberikan  baik  digunakan  sangat layak  atau  layak  digunakan  dalam  pembelajaran.  Secara  keseluruhan  terjadi  perubahan sikap ilmiah pada siswa terlihat mulai berkembang sampai membudaya. Hal ini dilihat dari kejujuran  siswa  dalam  memberikan  tanggapan  dan  penilaiannya  terhadap  LKPD  yang mereka bahas. Perkembangan sikap dan karakter memerlukan pembiasaan karena hasil dari suatu  kegiatan,  untuk  melihat  sikap  karakter  seseorang  tidak  dapat  dirasakan  seketika (Arhdiyanti,  2014).LKPD  diujikan  kepada  siswa  dengan  uji  coba  lapangan  (uji  coba perorangan,  uji  coba  kelompok  kecil  dan  uji  coba  kelompok  besar)  untuk  melihat tanggapan siswa terhadap LKPD STEM yang dikembangkan  dengan membagikan angket respon  siswa  (Arikunto,  2013).  Produk  akhir  dari  penelitian  ini  adalah  bahan  ajar  berupa LKPD  yang  akan  digunakan  peserta  didik  pada  saat  kelas  XI  SMA/MA  semester  genap. LKPD  dirancang  dan  divalidasi  dengan  memuat  komponen  seperti:  (1)  Bagian  pembuka berupa  cover,  kata  pengantar  dan  petunjuk  belajar;  (2)  bagian  isi  berupa  Judul  materi, waktu  penyelesaian,  KI-KD,  indikator  pembelajaran,  wacana  singkat,  langkah-  langkah pembelajaran  berbasis  STEM  dan  tugas-tugas  berupa  soal  yang  harus  dikerjakan  pada setiap kegiatannya

## IV. KESIMPULAN
Kesimpulan dari penelitian yang dilakukan adalah :
1. Penilaian  ahli  materi  terhadap  kelayakan  LKPD  berbasis STEM pada    materi  Sistem pernapasan manusia tergolong sangat layak (87,5%)
2. Penilaian  ahli  pembelajaran  terhadap  kelayakan  LKPD  berbasis STEM pada    materi Sistem pernapasan manusia tergolong sangat layak (92,5%)
3. Penilaian  ahli  desain  terhadap  kelayakan  LKPD  berbasis STEM pada    materi  Sistem pernapasan manusia tergolong layak (78,7%)
4. Penilaian guru biologi terhadap kelayakan LKPD berbasis STEM pada  materi Sistem pernapasan manusia tergolong sangat layak (94,5%)
5. Hasil tanggapan siswa terhadap kelayakan LKPD berbasis STEM pada  materi Sistem pernapasan manusia tergolong baik (93,0%)
6. LKPD berbasis Pendekatan STEM yang dirancang sudah efektif (82,96%) yang berada pada  kategori  sangat  tinggi  (90%)  sehingga  baik  digunakan  dalam  proses pembelajaran biologi pada materi Sistem pernapasan manusia.
7. Penentuan hasil uji ketuntasan klasikal dilakukan dengan teknik penskoran  akumulasi skor  kegiatan  LKPD  berbasis  pendekatan STEM sehingga  dari  LKPD STEM yang dikembangkan  dapat  juga  dilihat  aspek  pada  STEM  yang  sudah  dikuasai  dan  belum dikuasai oleh peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Afriana.  J,  A,  Permanasari,  A,  Fitriani.,  Penerapan  Project  Based  Learning  terintegrasi STEM  Untuk  Meningkatkan  Literasi  Sains  Siswa  Ditinjau  Dari  Gender,  Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2 (2), 202-212,2016.
Ardhiyanti, Y, Pitriani, R, Damayanti, PI., (2014), Panduan Lengkap Keterampilan Dasar Kebidanan 1, Deepublish ,Yogyakarta.
Arikunto,  S,  (2013), Prosedur  Penelitian  :  Suatu  Pendekatan  Praktik ,  Rineka Cipta,Jakarta.
Depdiknas,  (2004), Pedoman  Penyusunan  Lembar  Kerja  Siswa  dan  Skenario Pembelajaran  Sekolah  Menengah  Atas ,  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Dasar Menengah, Jakarta.
Hendro, D, dan Jenny R. F. Kaligis., (1992), Pendidikan IPA II, Depdikbudkri, Jakarta.
Kirschner,  PA,  Sweller,  J,  dan  Clark,  RE..  (2006),  Why  Minimal  Guidance  During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching. Educational Psychologist, Lawrence Erlbaum Associates, 41(2),75–86.
Prastowo,  A.,  (2011), Panduan  Kreatif  Membuat  Bahan  Ajar  Inovatif ,  Diva  Press, Yogyakarta.
Sugiyono. (2016), Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D , Alfabeta, Bandung.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 17 Januari 2022 18 Januari 2022 20 Januari 2022 Ya