## INOVASI  ENTREPRENEURSHIP PONDOK PESANTREN DI ERA MEA DAN GLOBAL

## Kasus Pondok Pesantren Modern Darussalam Gontor Ponorogo Jawa Timur

## Nur Komariah
Dosen Manajamen Pendidikan Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indragiri Email: nur_komariah7179@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian  ini  berjudul  Inovasi  entrepreneurship  Pondok Pesantren  di  Era  MEA  dan  Global  (Kasus  Pondok Pesantren Modern Darussalam Gontor (PMDG) Ponorogo Surabaya.   Tujuan penelitian ini ingin mengetahui strategi dan bentuk-bentuk pengembangan inovasi
entrepreneurship  pondok pesantren di era MEA dan global di  PMDG  Ponorogo  Surabaya.  Teori  yang  mendukung adalah inovasi dalam entrepreneurship, pondok pesantren dalam  Masyarakat  Ekonomi  Asia  (MEA)  dan  Global, strategi  menumbuhkan  inovasi  entrepreneurship  santri, dan  bidang  usaha.    Teknik  pengambilan  sampel menggunakan  purposive  sampling  dengan  metode pengumpulan  data  melalui  observasi  tak  berstruktur, wawancara  tak  berstruktur  dan  dokumentasi.  Sementara untuk  menganalisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah metode analisis data mengalir (flow model analysis). Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa    strategi  PMDG  dalam melahirkan Entrepreneurship yang handal adalah dengan cara:  a.  membuka  logika  berfikir  santri,  b.  mengikut sertakan  santri  PMDG  dalam  workshop  pengelolaan  dan pengembangan  internet  marketing  dan  mengadakan economic study tour (Rihlah), c. melatih dan meningkatkan keterampilan memimpin.
Adapun hasil inovasi
entrepreneurship santri berupa pengembangan
Vol. VI, No. 2, September  2018
entrepreneuship diberbagai bidang usaha  sehingga santri mampu  mengembangkan  minat  dan  bakat  peserta  didik sesuai dengan bidang usaha yang diminati.
Keyword : Entrepreunership,  Inovasi, Pondok Pesantren

## A. Pendahuluan
Memasuki  era  globalisasi,  dunia  pendidikan  dihadapkan  pada tantangan  besar  untuk  mempersiapkan  Sumberdaya  Manusia  (SDM) yang  berkualitas  tidak  terkecuali  pendidikan  dalam  bentuk  pondok pesantren, adalah sebuah organisasi pendidikan Islam non formal yang dikelola oleh seorang ulama atau kiai sebagai seorang pimpinan, ustad sebagai staf pengajar dan peserta didiknya disebut dengan santri. Hal ini  sebagaimana  diungkapkan  oleh  Abd.  Halim  Soebahar  bahwa pesantren adalah sebuah asrama pendidikan Islam tradisional, dimana para  santri  tinggal  dan  belajar  bersama  di  bawah  bimbingan  seorang kiai. 1
Salah  satu  dampak  adanya  era  globalisasi  adalah  berlakunya Masyarakat  Ekonomi  Asia  (MEA),  merupakan  kesepakatan  para pemimpin  ASEAN  dalam  Konferensi  Tingkat  Tinggi  (KTT)  pada Desember 1997 di Kuala Lumpur Malaysia untuk tetap survive dalam persaingan  global.  Hal  ini  bisa  menjadi  tantangan  sekaligus  peluang yang  besar  bagi  bangsa  Indonesia  manakala  lembaga  pendidikan mampu membekali peserta didiknya dengan pengetahuan,
1 Abd.  Halim  Soebahar, Modernisasi  Pesantren : Studi  Transformasi Kepemimpinan Kiai , (Yogyakarta: LKIS, 2013), h, 41.
keterampilan,  akhlak  yang  luhur  serta  spiritual  yang  baik.  Namun adanya  MEA  ini  juga  bisa  menjadi  ancaman  manakala  lembaga pendidikan tidak mampu membekali peserta didik dengan SDM yang baik.  Dalam  rangka  membekali  SDM  yang  berkualitas  tersebut,  guru dituntut  untuk  terus  melakukan  inovasi  baik  dari  segi  kurikulum, metodologi, sarana dan prasarana dan lain-lain.
Inovasi  adalah  sesuatu  yang  baru  dalam  situasi  sosial  tertentu yang  digunakan  untuk  menjawab  atau  memecahkan  suatu permasalahan. 2 inovasi    identik  dengan  modernisasi  dan survive .
Sebuah  lembaga  telah  melakukan  inovasi  manakala  lembaga  tersebut mampu  bertahan  dan  menjawab  persoalan-persoalan  yang  ada.  Salah satu  bentuk  inovasi  pondok  pesantren  agar  tetap survive adalah memiliki  kemerdekaan  dalam  segi  pembiayaan.  Artinya  sebuah lembaga  tidak  memiliki  ketergantungan  pembiayaan  kepada pemerintah maupun pihak swasta.
Salah  satu  bentuk  inovasi  yang  harus  diupayakan  pondok pesantren  guna  menghadapi  era  MEA  dan  globalisasi  seperti  saat  ini adalah  dengan  mewujudkan  kemandirian  ekonomi  pondok  pesantren; perwujudan kemandirian ekonomi pondok pesantren diperoleh dengan mengembangkan  usaha  pondok  pesantren.  Selain  bermanfaat  untuk kemandirian pondok pesantren, pengembanga usaha pondok pesantren juga  bermanfaat  untuk  memberikan  pembekalan  kepada  santri  dalam mengembangkan jiwa entrepreneurship santri.
2 Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pengajaran, (Jakarta: Kencana, 2008), h. 317.
Pengembangan jiwa entrepreneurship ini diberikan kepada santri didasarkan atas pertimbangan bahwa tidak semua santri akan menjadi kiyai.  Oleh  karena  itu  pondok  pesantren  memberikan  fasilitas  guna memotivasi,  menggali  dan  meningkatkan  minat  dan  bakat  para santrinya. Menurut Ropke sebagaimana dikutip dalam Yuyus Suryana, entrepreneurship adalah  proses  penciptaan  sesuatu  yang  baru  (kreasi baru) dan membuat sesuatu yang berbeda dari yang telah ada (inovasi), tujuannya adalah tercapainya kesejahteraan individu dan nilai tambah bagi masyarakat. 3
Pondok Modern Darussalam Gontor (selanjutnya PMDG) adalah salah  pondok  yang  memiliki  kemandirian  secara  finansial.  Berbagai macam  bentuk  usaha  telah  dimiliki  mulai  dari  koperasi  serba  ada, pabrik roti, sampai air minum kemasan. Makalah ini mencoba mengkaji inovasi entrepreneurship pondok  pesantren  di  Era  MEA  dan Globalisasi kasus Pondok Pesantren Gontor Ponorogo Surabaya.

## B. Masalah dan Tujuan Penelitian

## 1. Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan masalah berikut dibawah ini:
a. Bagaimana strategi  PMDG dalam mengembangkan inovasi entrepreneurship di Era MEA dan Global?
b. Apa  hasil  yang  dicapai  PMDG  dalam  mengembangkan inovasi entrepreneurship di era MEA dan global?
3 Yuyus  Suryana, Kewirausahaan: Pendekatan Karakteristik Wirausahawan Sukses , ( Jakarta: Prenadamedia Group, 2014), h. 25

## 2. Tujuan Penelitian
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menjawab  rumusan masalah sebagaimana yang telah disebutkan di atas, adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Ingin  mengetahui  strategi  dalam  mengembangkan  inovasi entrepreneurship santri di era MEA dan Global di PMDG.
b. Ingin mengetahui hasil dan bentuk-bentuk  pengembangan inovasi entrepreneurship di era MEA dan global.

## C. Landasan Teoritis
1. Kerangka Pemikiran
a. Inovasi dalam entrepreneurship
Istilah entrepreneur sering dipadankan dengan wirausaha atau  ada  juga  yang  menyebutnya  dengan  wiraswasta.  Istilah entrepreneur sendiri  sebenarnya  berawal  dari  bahasa  Prancis yaitu ‘entreprendre’ yang  berarti  petualang,  pencipta  dan pengelola  usaha.  Istilah  ini  diperkenalkan  pertama  kali  oleh Rihard Cantillon, 4 menurutnya  “ entrepreneur adalah seseorang yang  dianggap  berani  menanggung  resiko  antara supplier (pemasok  barang),  yaitu  petani  atau  perajin  yang  barangnya dibeli  dengan  harga  yang  tidak  pasti.  Dalam  mengejar keuntungan,  seorang entrepreneur harus  menanggung  risiko saat ia menghadapi ketidak pastian harga pasar.
Berbeda dengan makna entrepreneur, makna entrepreneurship lebih kepada proses pembentukan, penerapan
4 S. Supriyanto, Op.Cit., h. 3.
sebuah  inovasi  kedalam  diri  seorang entrepreneur. Menurut Saban  Echdar 5 entrepreneurship adalah  displin  ilmu  yang mempelajari  tentang  nilai  dan  kemampuan  dari  perilaku seseorang  dalam  menghadapi  tantangan  hidup  untuk memperoleh  peluang  dengan  berbagai  resiko  yang  mungkin dihadapinya.
Al-Qur’an  memandang entrepreneurship sebagai  salah satu bentuk ibadah  karena disamping untuk memperoleh nafkah yang  halal  dan  baik,  bekerja  juga  merupakan  perwujudan hubungan ta'awuniyyah (tolong  menolong)  diantara  sesama muslim.  Hal  ini  sebagaimana  disebutkan  dalam  FirmanNya sebagai berikut:
                                                                                         
                               

"Maka  apabila  shalat  telah  selesai  dikerjakan,  bertebaranlah kamu  sekalian  di  muka  bumi  dan  carilah  rezeki  karunia Allah". (Q.S: Al Jumu’ah.10) 6
Berdasarkan teori yang telah dipaparkan di atas didukung Al-Qur’an,  maka  yang  dimaksud  dengan entrepreneurship dalam penelitian ini adalah sebuah proses yang dinamik dalam menerapkan  sejumlah  kreativitas  yang  unik  dan  inovatif  yang bertujuan  untuk  beribadah  kepada  Allah  sebagai  bentuk ketaatan serta mengharapkan keridhoanNya dalam pemerolehan
5 Saban  Echdar, Manajemen  Entrepreneurship  Kiat  Sukses  Menjadi Wirausaha (Yogyakarta: Andi dan Nobel Scool of Business), h. 2.
6 Q.S: Al Jumu’ah:10
keuntungan,  penciptaan  nilai,  dan  pembentukan  produk  atau jasa tertentu yang dilakukan oleh individu-individu yang berani menanggung resiko modal, waktu, dan komitmen karier.
Salah  satu  hal  yang  tidak  terpisahkan  dari  seorang entrepreneur adalah  inovasi.  Secara  umum  inovasi  dapat diartikan sebagai sesuatu yang baru dalam situasi sosial tertentu yang  digunakan  untuk  menjawab  atau  memecahkan  suatu permasalahan. 7 Sementara itu, istilah inovasi dalam
entrepreneurship sebagaimana  disebutkan  oleh  Suryana  dan Bayu 8 adalah  kreativitas  yang  diterjemahkan  menjadi  sesuatu yang  dapat  diimplementasikan  dan  memberikan  nilai  tambah atas sumber daya  yang kita miliki. Sementara itu, Schumpeter dalam David 9 mendefinisikan inovasi sebagai proses pembuatan produk komersial dari suatu hasil ciptaan (invention). Invention didefinisikan  sebagai  proses  penciptaan  atau  pengembangan produk  atau  proses  baru.  Sementara  itu,  Universitas  Ciputra Entrepreneurship Center dalam David S. Kodrat 10
mendefinisikan  inovasi  sebagai  hasil  kreativitas  dalam  ragam aspek  bisnis  yang  disambut  pasar  atau public (target  pasar) sedemikian  rupa  sehinnga  pasar  atau public tidak  sanggup mengatakan tidak.
7 Wina Sanjaya, Kurikulum dan Pengajaran… h. 317.
8 Moh.  Alifuddin  dan  Masyhur  Razak, Kewirausahaan:  Teori  dan  Aplikasi , (Jakarta: Magnascript Publishing, 2015), h. 120.
9 David  S.  Kodrat  dan  Wina  Christina, Entrepreneurship:  Sebuah  Ilmu , (Jakarta: Erlangga, 2015), h. 76.
10 Ibid . h. 79.
Berdasarkan  beberapa  pengertian  di  atas,  dapat  penulis simpulkan bahwa yang dimaksud dengan inovasi entrepreneurship adalah kreativitas yang kemudian diterjemahkan  kedalam  sesuatu  yang  berkenaan  dengan  ide, jasa, barang, atau sesuatu yang lain yang dapat diimplementasikan  atau  disambut  pasar (public) sedemikian rupa  sehingga  pasar  atau public tidak  sanggup  mengatakan tidak.
Adapun sumber-sumber
inovasi sebagaimana
diungkapkan oleh Drucker dalam Moh. Alifuddin 11
menyebutkan sumber inovasi menjadi tujuh jenis, yaitu:
1) Hal  yang tidak diperkirakan (the unexpected), yakni sukses yang  tidak  diperkirakan  atau  kegagalan  yang  tidak diperkirakan.
2) Keganjilan  atau  ketidak  pastian (the  incongruity), ada perbedan antara realitas yang sebenarnya dengan kenyataan yang diasumsikan.
3) Proses kebutuhan (process need).
4) Perubahan struktur pasar dan struktur industri.
5) Demografi,  yakni  perubahan  dalam  besaran  populasi, struktur usia, komposisi tenaga kerja, dan tingkat pendidikan,
6) Perubahan persepsi dan suasana hati,
7) Pengetahuan baru, ilmiah atau tidak.
11 Moh. Alifuddin dan Masyhur Razak, Kewirausahaan: Teori dan Aplikasi … h. 124.
b. Pondok  Pesantren  Dalam  Masyarakat  Ekonomi  Asia
(MEA) dan Global
Pondok pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam yang  ideal  untuk  melahirkan  generasi  Islam  yang  berkarakter, berpengetahuan  luas  dan  berketerampilan.  Keidealan  ini tercermin  di  dalam  keseharian  santri  di  pondok  pesantren. Dimana  seluruh  kegiatan  santri  diawasi  dan  diketahui  oleh pengurus  dan  pimpinan  pondok  pesantren.  Lingkungan  yang didesain  islami  dan  kegiatan  santri  yang  seluruhnya mengarahkan  kepada  pembentukan  karakter,  berpengetahuan luas dan berketerampilan.
Berbicara  tentang  MEA  sangatlah  tepat  manakala disandingkan  dengan  lembaga  pendidikan  dengan  bentuk pondok  pesantren,  karena  pondok  pesantren  merupakan lembaga  pendidikan  yang  diselenggarakan  secara full  day dengan  kurikulum  yang  memberikan  keseimbangan  yang proporsional  antara  pengetahuan  umum,  serta  integrasi  antara intra, ekstra dan kokurikuler. 12
Secara umum, Masyarakat Ekonomi ASEAN (selanjutnya  MEA)  diartikan  sebagai  sebuah  masyarakat  yang saling  terintegrasi  satu  sama  lain  (antara  Negara  yang  satu dengan  Negara  yang  lain  dalam  lingkup  ASEAN)  dimana adanya  perdagangan  bebas  diantara  negara-negara  anggota
12 Ahmad Suharto, Darussalam Gontor: Modern Islamic Institution,
ASEAN  yang  telah  disepakati  bersama  antara  pemimpin- pemimpin  negara  ASEAN  untuk  mengubah  ASEAN  menjadi kawasan  yang  lebih  stabil,  makmur  dan  kompetitif  dalam pembangunan  ekonomi. 13 Adapun  pengertian  MEA  menurut ASEAN  adalah  sebuah  integrasi  ekonomi  ASEAN  dalam menghadapi perdagangan bebas yang berlaku diantara Negara- negara anggota ASEAN. 14
Tiga  pilar  komunitas  ASEAN  2015  yaitu:    (1) Masyarakat
Ekonomi ASEAN (ASEAN
Economic
Community),  (2)  Masyarakat  Keamanan  ASEAN  (ASEAN Security  Community)  yang  terkait  dengan  bidang  keamanan, lingkungan  strategis  yang  berkembang  (baik  global,  regional maupun  nasional)  adalah  proliferasi  gerakan  teroris  dan  (3) Masyarakat  Sosial-Budaya  ASEAN (ASEAN  Socio-cultural Community) terkandung  enam  program  kerja  yang  harus diwujudkan  oleh  semua  Negara  ASEAN,  yakni; human development,  socialwelfare  and  protection,  social  justice  and right,  ensuring  environmental  sustainability,narrowing  the development GAP and building the ASEAN identity.
Dari  pemaparan  di  atas  diketahui  bahwa  MEA membutuhkan  tenaga  kerja  yang  berdaya  saing,  peningkatan kompetensi, dan produktivitas kerja. Maka sejatinya pendidikan diarahkan untuk mempersiapkan SDM yang terampil, peka, dan
13 http://sukasosial.blogspot.com/2015/08/masyarakat-ekonomi- asean.html?m=1
14 Ibid.
kritis.  Terampil  bekerja,  peka  permasalahan,  dan  kritis  dalam berperan. Hal ini untuk menyiapkan SDM terutama penciptaan tenaga  kerja  terampil (skilled  labor) yang  antara  lain  melalui peningkatan  kualitas  pendidikan  dan  penguasaan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  peningkatan  keterampilan, penguasaan bahasa asing, serta perlunya sertifikasi kompetensi profesi.
c. Strategi Menumbuhkan Inovasi Entrepreneurship Santri
Menurut  David  dan  Wina 15 untuk  membentuk  santri menjadi entrepreneur yang  inovatif  seorang  guru  harus menerapkan strategi-strategi berikut ini: Pertama ;
membangkitkan  inspirasi  santri  untuk  menanamkan  pola  pikir seperti  seorang entrepreneur. Untuk  menanamkan  pola  pikir santri  seperti  halnya  seorang entrepreneur ,  pondok  pesantren memberikan  mata  pelajaran Business  Ispiring di  kelas  1  MTs dan  atau  setingkatnya  atau  pelatihan-pelatihan entrepreneur sehingga dengan pemberian teori tesebut santri mampu tergugah motivasi dan merubah pola pikir santri dari yang belajar untuk memperoleh  ijazah  guna  melamar  kerja  kepada  pemikiran belajar  untuk  memperoleh  skill  untuk  menjadi  seorang entrepreneur yang handal. Kedua ; melatih santri untuk melatih kemampuan melihat peluang, kreativitas dan mengkalkulasikan resiko.    Mata  pelajaran entrepreneurship  project diberikan kepada  santri  agar  kemampuan  santri  dalam  melihat  peluang,
15 David S. Kodrat dan Wina Christina, Entrepreneurship: Sebuah Ilmu… h. 16
mengembangkan kreativitas, dan menghasilkan resiko terasah.
Ketiga ;  Melatih  dan  meningkatkan  keterampilan  memimpin.
Keempat ; Mengembangkan jejaring bisnis yang dimiliki santri.

## d. Bidang Usaha
Sebelum  memutuskan  untuk  memulai  usaha,  seorang entrepreneur terlebih  dahulu  menentukan  bidang  usaha  apa yang  akan  ditekuninya.  Pemilihan  bidang  usaha  perlu  untuk dilakukan dengan cermat dengan memperhatikan minat, bakat, modal, waktu, laba, dan pengalaman. Menurut Kasmir terdapat beberapa bidang usaha yang dapat dipilih sebagai alternatif bagi entrepreneur untuk memulai usahanya: a. Sektor kecantikan, b. Sektor  keterampilan,  c.  Sektor  konsultan,  d.  Sektor  indutri,  e. Sektor  tambang,  f.  Sektor  kelautan,  g.  Sektor  perikanan,  h. Sektor agribisnis, i. Sektor perdagangan j. Sektor pendidikan., k. Sektor percetakan.  L.  Sektor seni.,  m.  Sektor kesehatan.  N. Sektor pariwisata. Dan lain-lain.

## e. Metodologi Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif kualitatif  melalui  sudut  pandang  ilmu  pendidikan  dengan observasi tak berstruktur untuk menguraikan, menggambarkan, menggali dan mendeskripsikan inovasi entrepreneurship di Era MEA dan Global.
Setting penelitian  ini  adalah  di  Pondok  Modern Darussalam  Gontor  Ponorogo  Surabaya  dengan  subyek penelitian  meliputi  seluruh  elemen  yang  berhubungan  dengan inovasi entrepreneurship di  era  MEA  dan  Global.  Teknik
pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan metode  pengumpulan  data  melalui  observasi  tak  berstruktur, wawancara tak berstruktur dan dokumentasi. Sementara untuk menganalisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  analisis data  mengalir (flow  model  analysis) ,  yang  menurut  Miles  dan Huberman  pada  prinsipnya  kegiatan  analisis  data  dilakukan sepanjang  kegiatan  penelitian  dan  kegiatan  yang  paling  inti mencakup  menyederhanakan  data (data  reduction), penyajian data (data  display), serta  menarik  kesimpulan (making conclusion). 16

## D. Pembahasan
1. Strategi PMDG dalam menciptakan Entrepreneurship
a. Membuka logika berfikir santri
Strategi pertama yang dilakukan pondok pesantren dalam membentuk santripreneur adalah  dengan  membuka  logika berfikir  santri  bahwa  seorang entrepreneur bukanlah  sebuah kebetulan  namun  semua  orang  bisa  menjadi entrepreneur manakala  mendapatkan  pendidikan entrepreneur dan  latihan- latihan entrepreneurship.
Salah satu nasihat yang ditanamkan kepada santri PMDG hendaknya  orientasi  masa  depan  santri  tidak  untuk  menjadi pegawai  negeri  sebagai  tujuan  utama  namun  santri  mampu melahirkan atau menciptakan lapangan kerja sendiri. Berikut ini
16 Matthew  B.  Miles  dan  A.  Michael  Huberman.  Terj., Analisis  Data Kualitatif (Jakarta: UI Press, 2007), h. 16-20.
nasihat  yang  dikenalkan  pada  santri  agar  menjadi  seorang entrepreneur yang  mampu  menciptakan  lapangan  kerja sehingga  mampu  mempekerjakan  orang  lain.  “jangan  jadi pegawai, jadilah orang yang punya pegawai”
b. Mengikut  sertakan  santri  PMDG  dalam  Workshop pengelolaan  dan  pengembangan  Internet  Marketing  dan Mengadakan econonomic study tour (Rihlah)
Strategi lainnya yang dilakukan PMDG guna menlahirkan  santri  yang  memiliki  jiwa entrepreneur adalah dengan memberikan workshop pengelolaan dan pengembangan internet marketing. Workshop ini     diberikan guna membekali pemahaman secara kognitif kepada santri untuk memanfaatkan internet  marketing  sebagai  media  penjualan  produk  atau  jasa. Hal ini sesuai sebagaimana diungkapkan oleh salah satu Ustad PMDG F sebagai berikut:
“Sebelum  santri  dilepaskan  ke  lapangan  untuk  pembekalan pengalaman terlebih dahulu santri dibekali ilmu pengetahuan baik  dalam  kelas  maupun workshop ataupun  studi  banding ketempat-tempat usaha yang sudah maju. Karena tidak sedikit dari alumni pondok PMDG ini yang sukses menjadi seorang entrepreneur .” 17
Dengan  memanfaatkan  website  yang  baik  dan  benar dapat  membantu  PMDG  untuk  tetap  independen  dan  eksis dalam  kemandirian  ekonominya  sehingga  tidak  dikendalikan oleh  pihak  luar.  Acara  workshop  ini  diselenggarakan  pada
17 Wawancara.  Ustad  PMDG. Pengembangan  entrepreneurship  PMDG .  4 November 2016.
tanggal  7  Oktober  2016  di  Aula  Aligarh  Pondok  Pesantren Gontor  tepatnya  di  depan  Gedung  BPPM  (Balai  Pertemuan Pondok  Modern).  Kegiatan  workshop  ini  dihadiri  oleh  admin Official  website gontor  pusat,  kampus  cabang  PMDG  Putri, mahasiswa UNIDA Gontor, Admin Gontor TV dan cabang serta beberapa  perwakilan  dari  unit-unit  usaha  pondok  pesantren seperti  air  mineral  latansa,  latansa bakery ,  latansa book  store dan beberapa perwakilan dari santri senior. 18

## c. Melatih dan meningkatkan keterampilan memimpin
PMDG  sangat  menyadari  bahwa  salah  satu  penyebab runtuhnya sebuah pondok adalah ketiadaan kader atau lemahnya kaderisasi. Umumnya pesantren-pesantren yang tidak menyiapkan  kadernya  mati  atau  surut  setelah  kiyainya  wafat. Oleh karena itulah PMDG menyiapkan kader-kader agar PMDG tetap survive ditengah-tengah persaingan  global  dan era MEA seperti saat sekarang ini. Sistem pengkaderan tidak didasarkan pada keturunan kiyai atau pendiri dengan alasan masalah yang terkait  dengan  sistem  gontor  sangat  banyak  dan  beragam. Seperti  kader  pemimpin,  kader  pengelola  wakaf,  kader pemegang  direktur  KMI  dan  lain  sebagainya.  Hal  ini sebagaimana  hasil  wawancara  penulis  dengan  salah  satu pengurus PMDG sebagai berikut:
“Sistem pengkaderan di PMDG dimulai sejak santri kelas 5. Setiap  santri  kelas  5  memiliki  tanggung  jawab  untuk  ikut mengurus PMDG mulai dari mengkoordinasikan santri-santri,
18 Dokumen PMDG.
mengelola  sebuah  unit  bidang  usaha,  keamananan  dan  lain sebagainya.” 19

## 2. Hasil  yang  dicapai  PMDG  dalam  Mengembangkan  Inovasi

## Entrepreneurship di Era Mea dan Global
Salah  satu  inovasi  yang  dikembangkan  pondok  pesantren dalam  menghadapi  Era  globalisasi  dan  MEA  adalah  dengan memberikan  pembekalan entrepreneurship pada  santri.  Dengan pembekalan entrepreneurship diharapkan santri tidak hanya faham halal dan haram akan tetapi santri juga mampu memanfaatkan dan memberdayakan  sumber  daya  yang  ada  di  daerahnya  masing- masing.  Inovasi  ini  dikembangkan  di  pondok  pesantren  Gontor dengan pertimbangan bahwa tidak semua santri akan menjadi kiyai atau ulama’ oleh karena itu pondok pesantren memberikan fasilitas kepada santri untuk mengembangkan minat dan bakat peserta didik dibidang entrepreneurship.
Berdasarkan  hasil  wawancara  penulis  dengan  salah  satu pengurus santri PMDG F. sebagai berikut:
“untuk  membekali  santri  agar  mampu survive ditengah masyarakat,  pondok  pesantren  memberikan  bimbingan  dan fasilitas  guna  menggali  potensi  minat  dan  bakat  santri  baik dibidang  olah  raga,  seni,  maupun entrepreneurship” senada dengan hasil wawancara salah satu ustad PMDG menjelaskan bahwa  “  kegiatan  praktek entrepreneur mulai  diberikan kepada santri kelas 5 sebagai pembekalan santri
mengembangkan jiwa entrepreneurship ” 20
19 F.  Pengurus PMDG, Sistem pengkaderan di PMDG, wawancara tanggal 3 November 2016.
20 Fuad,  Wawancara  tidak  terstruktut., Pengembangan  Entrepreneurship santri ,  4 November 2016.
Berikut  ini  hasil  pengembangan  inovasi entrepreneurship yang berhasil dikembangkan di PMDG hingga saat ini:
Tabel 1.
Unit Usaha PMDG No   Naman Unit Usaha   Tahun Berdiri   Letak 1 Penggilingan Padi 1970 Desa Gontor 2 Percetakan Darussalam 1983 - 3 Toko kelontong KUK 1985 Desa Bajang 4 Toko bahan bangunan 1988 - 5 Toko buku 1989 Ponorogo 6 Warung bakso 1990 - 7 Fotocopy 1 KUK 1990 Desa Bajang 8 UKK 1990 Desa Ponorogo 9 Apotek La tansa 1991 - 10  Wartel Gambia Permai 1991 - 11  Pabrik Es Balok 1996 - 12  Perkulakan 1997 - 13  Jasa angkutan 1998 - 14  Wartel Sudan 1999 - 15  Kantin Al-Azhar 1999 16  Computer Jasa 1999 17  Wisma Darussalam 1999 18  Fotocopy II Asia 2000 19  Pasar Grosir 2002 Ponorogo 20  Daruss Distributor Center 2002 Mantingan 21  Pemotongan Ayam 2002 Desa Gontor 22  Pabrik Roti 2003 23  Penggemukan Sapi 2003 24  Air Minum Kemasan 2004 25  Wartel Al-Azhar 2004
26  Toko Alat Olah Raga 2005 Desa Gontor 27  Usaha Konveksi 2005 - 28  LM3 2006 Desa Mlarak 29  Pabrik mie ayam 2006 Desa Gontor 30  The La tansa 2007 -

## E. Kesimpulan
Dari  uraian  yang  penulis  paparkan  di  atas  mengenai  inovasi entrepreneurship pondok  pesantren  di  Era  MEA  dan  Global-kasus pondok  Pesantren  Modern  Darussalam  Gontor  (PMDG)  Ponorogo Surabaya  dapat  penulis  simpulkan  sebagaimana  disebutkan  dibawah ini:
Untuk  menyiapkan  santri  dalam  menghadapi  Era  MEA  dan global,  PMDG  Ponorogo  Surabaya  membekali  santri  dengan  ilmu pengetahuan  agama,  umum,  serta  integrasi  antara  intra,  ekstra  dan kokurikuer.  Diantara  kegiatan  ekstrakurikuler  di  PMDG  guna mempersiapkan  santri  menghadapi  Era  MEA  dan  globalisasi  adalah dengan membekali santri pendidikan entrepreneurship sebagai modal santri  agar  menjadi  pribadi  yang  mandiri  yang  mampu  menciptakan lapangan kerja sendiri dan tidak bergantung nasibnya dengan menjadi pegawai  namun  akan tetapi  mampu menyediakan lapangan pekerjaan untuk  orang  lain.  Adapun  strategi  PMDG  dalam  melahirkan Entrepreneurship yang handal adalah dengan cara: a. membuka logika berfikir  santri,  b.  mengikut  sertakan  santri  PMDG  dalam  workshop pengelolaan  dan  pengembangan  internet  marketing  dan  mengadakan economicstudy  tour  (Rihlah),  c.  melatih  dan  meningkatkan keterampilan  memimpin.  Adapun  hasil  inovasi entrepreneurship di
PMDG adalah pondok pesantren mampu  memberikan berbagai macam bentuk usaha sebagai sarana santri untuk membangun entrepreneurship santri sesuai dengan minat dan bakat santri.

## DAFTAR PUSTAKA
Abd.  Halim  Soebahar, Modernisasi  Pesantren :  Studi  Transformasi Kepemimpinan Kiai. Yogyakarta: LKIS, 2013.
Wina Sanjaya. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Kencana. 2008.
Yuyus Suryana. Kewirausahaan: Pendekatan Karakteristik Wirausahawan Sukses. Jakarta: Prenadamedia Group. 2014.
Saban  Echdar. Manajemen  Entrepreneurship  Kiat  Sukses  Menjadi
Wirausaha . Yogyakarta: Andi dan Nobel Scool of Business.
Moh.  Alifuddin  dan  Masyhur  Razak  Kewirausahaan:  Teori  dan Aplikasi. Jakarta: Magnascript Publishing, 2015.
David S. Kodrat dan Wina Christina. Entrepreneurship: Sebuah Ilmu. Jakarta: Erlangga. 2015.
Ahmad  Suharto, Darussalam  Gontor:  Modern  Islamic  Institution .
Ponorogo: Darussalam Press. 2016.
http://sukasosial.blogspot.com/2015/08/masyarakat-ekonomi- asean.html?m=1
Matthew  B.  Miles  dan  A.  Michael  Huberman.  Terj., Analisis  Data Kualitatif . Jakarta: UI Press, 2007.