## LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 6 (1), 2022, 62-68

## Transformative Learning Terhadap Kesejahteraan Sosial Gelandangan dan Pengemis di Lingkungan Pondok Sosial Kabupaten Jember
Dita Shintya Dewi 1 *, Niswatul Imsiyah 1 , Fuad Hasan 2
1 Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, Fakultas Kejuruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia
* Email: ditashintya10@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujauan  untuk  mengetahui transformative  learning terhadap kesejahteraan sosial gelandangan dan pengemis di lingkungan pondok sosial Kabupaten Jember. Metode penelitian yang digunakan yakni kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penentuan tempat  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik purposive  area yaitu  di  Lingkungan  Pondok Sosial Kabupaten Jember. Teknik penentuan informan menggunakan snowball sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik pemeriksaan keabsahan  data  menggunakan  perpanjangan  pengamatan,  peningkatan  ketekunan,  dan triangulasi. Triangulasi yang digunakan yaitu triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisi data menggunakan  model  Miles  and  Huberman  dengan  langkah-langkah  yakni  pengumpulan  data, reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menggambarkan bahwa transformative  learning memberikan  perubahan  psikologi  dan  perilaku  gelandangan  dan pengemis , yang memberikan dampak pada kesejahteraan sosial  yang meliputi lingkungan dan ekonomi gelandangan dan pengemis.
Kata Kunci: Transformative Learning, Kesejahteraan Sosial, Gelandangan Dan Pengemis

## Transformative Learning on Social Walfare of Homeless and Beggars In The Social Cottage Environment of Jember

## Abstract
This study aims to determine transformative learning on the social walfare of homeless and beggars in the social cottage environment of Jember Regency. The research method use is qualitative with  descriptive  research  type.  Determination  of  the  place  in  this  study  use  a  purposive  area technique, namely in the Pondok sosial Jember Regency. The technique of determining the informants used  snowball  sampling.  Data  collection  techniques  using  interviews,  observation  and documentation.  The  technique  of  checking  the  validity  of  the  data  uses  extended  observations, increased  persistence,  and  triangulation.  The  triangulation  used  is  source  and  technique triangulation. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model with the steps of collecting data, reducing data presenting data and drawing conclusions. The results of the study illustrate  that  transformative  learning  provides  psychological  and  behavioral  changes  to  the homeless and beggars, which has an impact on social welfare which includes the environment and economy of the homeless and beggars.
Keywords: Transformative Learning, Social Walfare, Homeless And Beggars

## PENDAHULUAN
Fenomena  gelandangan  dan  pengemis sudah  lama menghiasi perkotaan atau sudah menjadi  bagian  dari  perkotaan  yang  ada  di Indonesia. Salah satunya di Kabupaten Jember yang  mana  gelandangan  dan  pengemis (gepeng)  yang  berada  di  tempat-tempat umum menimbulkan masalah sosial ditengah kehidupan  bermasyarakat.  Ada  beberapa faktor  sosial  budaya  yang  mengakibatkan seseorang  menjadi  gepeng  yaitu  rendahnya harga  diri  kepada  sekelompok  orang  yang mengakibatkan  tidak  dimilikinya  rasa  malu untuk  meminta-minta  dijalanan,  kebebasan dan  kesenangan  hidup  menggelandang,  dan sikap  pasrah  diri  kepada  nasib  (Dimas, 2013:14)
Menurut  UU  Nomor  11  Tahun  2009 tentang  kesejahteraan  sosial  pasal  1  ayat  1 dan  2  menjelaskan  bahwa  kesejahteraan sosial merupakan suatu kondisi terpenuhinya material,  spiritual,  dan  sosial  warga  negara agar  dapat  hidup  layak  dan  mampu mengembangkan diri sehingga dapat melaksanakan fusngsi sosianya yang dilakukan  secara  terara,  terpadu  dan berkelanjutan.  Hal  tersebut  dilakukan  oleh pemerintah  pusat,  pemerintah  daerah  dan masyarakat  dalam  bentuk  pelayanan  sosial guna  memenuhi  kebutuhan  dasar  setiap warga Negara. Selain itu Peraturan Daerah No. 18  Tahun  2015  tentang  penyelenggaraan Kesejahteraan  Sosial  merupakan  acuan  yang digunakan  pihak  Dinas  Sosial  melaksanakan program bagi Penyandang Masalah Kesejahteraan  Sosial  (PMKS)  yang  salah satunya penanganan terhadap (Gepeng). Menurut  BPS  Kabupaten  Jember  tahun
2018,  tercatat  bahwa  penduduk  miskin  di Jember  sebanyak  243,42  ribu  jiwa  yang menempati  peringkat  ke  22  dari  38 kabupaten/kota  di  Jawa  Timur  dari  total jumlah  penduduk  2.536.729  ribu  jiwa. Kemiskinan yang terjadi di Kabupten Jember disebabkan oleh kualitas hidup masyarakatnya  yang  sangat  rendah  seperti pendidikan  rendah,  minimnya  ketrampilan kerja yang dimiliki, lingkungan, sosial budaya,
dan kesehatan.
Masalah  gepeng  yang  saat  ini  belum
dapat diselesaikan oleh Pemerintah Kabupaten Jember, mengingat masih banyaknya  dijumpai  di  jalan  sekitar  kampus maupun pusat kota dengan rentang usia anak-
anak  sampai  dengan  tua.  Oleh  sebab  itu, pemerintah  kabupaten  Jember  bekerjasama dengan Dinas Sosial (Dinsos) dan Lingkungan Pondok  Sosial  (Liposos)  untuk  melakukan pembinaan kepada gelandangan dan pengemis tersebut. (Hadi, Sofyan; Imsiyah, N., Alkornia, S. 2019). Lingkungan  Pondok  Sosial  (Liposos) Jember yang berada di bawah naungan Dinas sosial  untuk  melakukan  pembinaan  pada gepeng agar kesejahteraan sosialnya meningkat. Dalam proses pembinaan gelandangan  dan  pengemis  yang  dilakukan liposos  yaitu  dibutuhkannya  pembelajaran yang  dapat  merubah  sikap  dan  persepsi gelandangan dan pengemis sampai pada pola pikir  atau mindset. Untuk  mengatasi permasalahan  ini  maka  dalam  pelaksanaan pembinaan  gelandangan dan  pengemis  tepat apabila  menggunakan  konsep transformative learning, karena transformative  learning adalah  sebuah  teori  pembelajaran  untuk orang  dewasa  yang  menghendaki  terjadinya suatu  perubahan  tertentu  yang  sifatnya mendasar  pada  diri  peserta  didik.  Artinya, pembelajaran  ini  berkaitan  dengan  aspek- aspek  psikologis  tertentu  yang  dipandang perlu untuk diubah pada diri peserta didik dan prosedur  dalam  mengupayakan  terjadinya perubahan  tersebut  (Moedzakir,  2010). Pembelajaran transformative ( transformative learning )  diharapkan  gelandangan  dan pengemis  (gepeng)  di  Kabupaten  Jember dapat  merubah  pola  pikir  atau  mindsetnya untuk  dapat  meningkatkan  kesejahteraan sosialnya  agar  ekonominya  tercukupi  tanpa harus  menjadi  gelandangan  dan  pengemis. (Efendi,  M.Y.,  Indrianti,  D.T.,  Himmah,  I.F. 2020).
Dengan  demikian  terkait  tentang pentingnya transformative  learning yang dilakukan  oleh  tutor  di  Lingkungan  Pondok Sosial  pada  pembinaan  gelandangan  dan pengemis  (gepeng).  Sehingga  penelitian  ini merupakan  upaya  untuk  mengetahui  dan mendeskripsikan transformative  learning terhadap  kesejahteraan  sosial  gelandangan dan  pengemis  ( Syifa’ani,  H.,  Hendrawijaya,
A.T., Ariefianto, L. 2020). Maka dari itu peneliti sangat terdorong untuk melakukan penelitian tentang pembelajaran transformatif ( transformative  learning )  di  Lingkungan Pondok  Sosial  untuk  kesejahteraan  sosial gelandangan dan pengemis (gepeng).

## METODE
.
Dalam  penelitian  ini  jenis  penelitian deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Waktu  yang  dibutuhkan  dalam  penyelesaian penelitian  ini  yaitu  enam  bulan  karena peneliti  mencoba  untuk  menghasilkan  data yang akurat. Tempat penelitian di Lingkungan Pondok  Sosial  Kabupaten  Jember,  pemilihan lokasi  menggunakan  teknik purposive  area yang  memilih  satu  tempat  penelitian  tanpa harus berpindah tempat meneliti.
Pada penentuan informan penelitian ini menggunakan teknik snowball sampling yang tidak  memiliki  batas  informan  karena  cara pengambilan  sampel  dilakukan  secara berantai,  dari  jumlah  kecil  menjadi membesar. Jumlah yang tidak menentu antara informan  kunci  dan  pendukung  sehingga sumber  data  dimulai  sedikit  sampai  jenuh. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi yang didapat saat penelitian berlangsung. Sedangkan  dalam  pemeriksaan  keabsahan data menggunakan perpanjangan pengamatan,  ketekunan  pengamatan,  dan triangulasi. Untuk triangulasi peneliti menggunakan  triangulasi  sumber  dan triangulasi teknik. Analisis
data pada penelitian menggunakan  model  dari  Miles  and
Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, kesimpulan atau verifikasi data.
. HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan hasil temuan penelitian ini
transformative
learning terhadap kesejahteraan  sosial  gelandangan  dan pengemis  di  Lingkungan  Pondok  Sosial Kabupaten  Jember  serta  tujuan  dalam penelitian  ini  sejalan  untuk  menjawab rumusan  masalah  yang  ada,  maka  dari  itu dibawah  ini  akan  diuraikan  mengenai temuan-temuan penelitian. Temuan penelitian  dalam transformative  learning terhadap  kesejahteraan  sosial  gelandangan dan  pengemis  yang  meliputi  indikator psikologi,  perilaku,  lingkungan  dan  ekonomi yang  berpengaruh  terhadap  kesejahteraan sosial gelandangan dan pengemis.
a. Psikologi Berdasarkan  pengumpulan  data  dan pemaparan  data  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti  ditemukan  bahwa  pembinaan  yang
dilakukan oleh pihak liposos yang bekerjasama  dengan  Dinas  Sosial  pada gelandangan  dan  pengemis  dalam  indikator psikologi  ( mindset/ pola  pikir)  merupakan pembinaan yang cukup efektif untuk merubah pola pikir gelandangan dan pengemis. Liposos dan  Dinas  Sosial  bekerjasama  memberikan pembinaan kepada gelandangan dan pengemis untuk mengurangi jumlah peningkatan gelangan dan pengemis yang ada di Kabupaten Jember.
Pada  pembinaan  gelandangan  dan pengemis  ini,  Liposos  dan  Dinas  Sosial mempunyai  peran  penting  dalam  merubah psikologi  gelandangan  dan  pengemis.  Akan tetapi,  tidak  semua  gelandangan  dan pengemis  yang  sudah  mengikuti  pembinaan psikologinya  ( mindset /  pola  pikir)  berubah. Masih  banyak  gelandangan  dan  pengemis yang kembali menjadi gelandangan.
Perubahan  psikologi  seseorang  tidak  apat ditentukan  oleh  orang  lain,  melainkan  oleh keinginan dirinya sendiri.
b. Perilaku Dalam  paparan  data  diatas  dapat  dilihat bahwa  perilaku  yang  ada  pada  gelandangan dan  pengemis  berubah  seiring  dengan perubahan psikologinya ( mindset / pola pikir ).  Perilakaku  sesorang  tidak  dapat  diubah dengan  waktu  yang  singkat,  karena  perilaku seseorang  berhubungan  dengan  dirinya sendiri.  Gelandangan  dan  pengemis  yang telah  mengikuti  pembinaan  ini  cara  berpikir dan perilakunya berubah, walaupun perubahannya  tidak  signifikan.  Perubahan perilaku  yang  terlihat setelah  pembinaan  ini yakni  cara  bicara  yang  awalnya  kasar  dan menggunakan  nada  tinggi,  sekarang  sudah tidak  lagi.  Gelandangan  dan  pengemis  yang beralih  profesi  menjadi  penjual  kopi  keliling sekarang  merasa  lebih  senang,  dan  nyaman dengan  profesi  barunya  dan  tidak  malu  lagi bertemu  dengan  masyarakat  disekitar lingkungan  tempat  tinggalnya.  Dengan perubahan  perilaku  ini  mantan  gelandangan dan pengemis tidak kembali menggelandang dan mengemis lagi.
c. Lingkungan Berdasarkan pengumpulan data dan pemaparan  data  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti ditemukan bahwa lingkungan tempat tinggal  dan  lingkungan  pergaulan  dapat berdampak  pada  psikologi  dan  perilaku
sesorang.  Psikologi  ( mindset )  dan  perilaku yang  baik  dapat  dilihat  dari  lingkungannya. Pembinaan yang dilakukan oleh pihak liposos bersama  dengan  Dinas  Sosial  tidak  dapat merubah lingkungan disekitarnya. Kurangnya ketrampilan,  pendidikan  dan  kesadaran  diri, gelandangan  dan  pengemis  mau  tidak  mau akan  tetap  berada circle lingkungan  yang buruk. Dengan berjualan kopi keliling mantan gelandangan  dan  pengemis  sedikit  demi sedikit dapat merubah lingkungan sekitarnya menjadi  lebih  baik  daripada  menjadi gelandangan dan pengemis.
d. Ekonomi Berdasarkan  pengumpulan  data  dan pemaparan  data  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti ditemukan bahwa, setelah dilakukan pembinaan oleh pihak Liposos bersama Dinas Sosial  dengan  pemberian  bantuan  berupa bantuan  fisik  yakni  termos,  keranjang, gerobak  untuk  membawa  dagangan  da minuman  siap  seduh  seperti  nutrisari,  kopi susu  dan  minuman  lainnya,  bantuan  berupa uang  tunai  yang    dapat  digunakan  untuk membeli keperluan berjualan dan memenuhi kebuhannya.  Mantan  gelandangan  dan pengemis  yang  berganti  brofesi  menjadi penjual  kopi  keliling    sedikit – sedikit ekonominya menjadi lebih baik.
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah dilakukan  peneliti  menunjukkan  bahwa transformative  learning adalah  perubahan makna  lama  yang  dimiliki  sesorang  menuju makna  baru  berdasarkan  hasil  dari  revisi interprestasi  makna  pengalaman  sebagai acuan tindakan di masa mendatang (Mezirow, 2012: 84). Proses transformasi dapat dicapai melalui  empat  cara  1)  mengelaborasikan kerangka  acuan  berpikir  saat  ini;  2) mempelajari kerangka acuan berpikir baru; 3) mengubah  cara  pandang;  4)  mengubah kebiasaan-kebiasaan  berpikir  (Mezirow, 2012:84). Transformative  Learning, menurut Taylor (2012), adalah suatu teori pembelajaran  yang  unik  dalam  kematangan, keabstrakan,  idealitas,  dam  keselarasan dengan  perkembangan  komunikasi  alamiah manusia.  Teori  pembelajaran  ini  kemudian mendapat  perhatian  dan  kajian  yang  luas, tidak  saja  dalam  konteks  pembelajaran formal, nonformal, dan informal, namun juga melibatkan  berbagai  subjek  dan  kelompok sosial yang berbeda (Taylor & Cranton, 2012).
Menurut Jack Mazirow (1991) Transformative learning adalah  model  pembelajaran  yang dikembangkan dari
perpective Transformation yang terdapat tiga dimensi di dalamnya  yakni  psikologi  (perubahan pemahaman  diri),  keyakinan  (revisi  sistem kepercayaan)  dan  perilaku  (perubahan  gaya hidup).
a. Psikologi Menurut  Muhibbin  syah  (2001), psikologi  adalah  ilmu  pengetahuan  yang mempelajari  tingkah  laku  terbuka  dan tertutup  pada  manusia  baik  selaku  individu maupun  kelompok,  dalam  hubungannya dengan  lingkungan.  Tingkah  laku  terbuka adalah tingkah laku yang bersifat psikomotor yang  meliputi  perbuatan  berbicara,  duduk, berjalan  dan  lain  sebagainya,  sedangkan tingkah  laku  tertutup  meliputi  berfikir, keyakinan  dan  berperasaan.  Gepeng  yang mengikuti  pembinaan  di  Liposos  yang bekerjasama  dengan  Dinas  Sosial,  tidak semuanya  mengalami  perubahan  cara berfikir/ mindset- nya.  Sebanyak  25%-50% gepeng  setelah  mengikuti  pembinaan  tetap kembali  ke  jalanan  dan  memilih  menjadi gelandangan.  sedangkan  50%  sisanya memilih  beralih  profesi  menjadi  pedagang kopi  keliling  di  sekitaran  Alun-alun Kabupaten Jember. Gepeng yang telah beralih profesi menjadi pedagang kopi keliling yakni mereka  ingin  memiliki  keterampilan  dan untuk dapat meingkatkan kualitas hidupnya. b. Perilaku Gelandangan  dan  pengemis  yang telahberalih  profesi  menjadi  pedagang  kopi keliling sedikit demi sedikit cara perpikir dan perilakunya  berubah.  Karena  psikologi seseorang  akan  mempengaruhi  perilakunya selama  ini.  Menurut  Notoatmodjo  (2014), perilaku  adalah suatu  kegiatan atau aktifitas organisme (makhluk hidup) yang bersangkutan  yang  dapat  diamati  langsung, maupun yang tidak dapat diamati oleh pihak luar.  Gepeng  yang  tealah  mengikuti pembinaan  di  Lipsos  yang  bekerjasama dengan  Dinas  Sosial  sedikit  demi  sedikit mengalami  perubahan  pada  perilakunya, yakni  cara  berbicara  dengan  orang  yang semula kasar, menjadi baik dan adanya rasa
malu saat kembali minta – minta. Dengan ini, gelandangan  dan  pengemis  ini  mau meningkatkan  kualitas  hidupnya  untuk kesejahteraan sosialnya.
Kesejahteraan  sosial,  menurut  Lynda (2009)  adalah  suatu  kondisi  yang  dimana individu  atau  masyarakat  merasa  puas  dan bahagia (subyektifitas) serta sehat (objektifitas) dalam menghadapi kehidupannya. Kedua kondisi tersebut dapat diibaratkan dua sisi mata uang dan selalu ada ke duannya serta memiliki makna baik dalam menikmati  kualitas  hidup  maupun  mengejar cita-cita
untuk memuaskan diri. Kesejahteraan dapat dikenali serta dipahami dengan  melalui  beberapa  indikasi.  Terdapat delapan  kunci  indikasi  kesejahteraan  social (Lynda, 2009) yaitu dikutip dari “The Stiglitz - Sen- Fitoussi  Report”  yang  merumuskan  dan mendefinisikan kesejahteraan, yaitu:
a. Standar  hidup  material  (pendapatan, konsumsi dan kekayaan);
b. Kesehatan;
c. Pendidikan;
d. Kegiatan pribadik termasuk pekerjaan;
e. Koneksi social dan hubungan;
f. Lingkungan  (kondisi  sekarang  dan  masa depan); dan
g. Ketidakamanan,  yang  bersifat  ekonomi maupun fisik.
Peneliti  mengambil  kajian  tentang lingkungan  (kondisi  masa  depan  dan  masa sekarang)  dan  ekonomi  yang  berkaitan dengan penelitian ini.
a. Lingkungan Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (2005:877), linkungan adalah keadaan sekitar yang  mempengaruhi  perkembangan  dan tingkah laku makhluk hidup. Lingkungan yang terjadi pada gelandangan dan pengemis akan tetap  sesuai  dengan  yang  seharusnya,  akan tetapi  perubahan  itu  bisa  terjadi  jika gelandangan  dan  pengemis  mau  merubah cara  berfikir  dan  perilakunya.  Walaupun, tinggal di lingkungan yang membuatnya tidak dapat  berkembang.  Lingkungan  yang  terjadi pada  gelandangan  dan  pengemis  di Kabupaten  Jember  ini  sebabkan  karena mereka  sedari  kecil  sampai  dengan  dewasa berada  di  tempat  tersebut.  Sehingga mereka melihat apa  yang  dilakukan  orang lain,  yang dirasa  pekerjaan  menjadi  gelandangan  dan pengmis  merupakan  pekerjaan  yang  baik,
tidak  memerlukan  pendidikan  yang  tinggi, dan  kahlian  khusus  dalam  meminta-minta. Gelandangan  dan  pengemis  yang  sudah berganti  profesi  menjadi    pedagang  kopi keliling  di  lingkungan  Kabupaten  Jember, sudah  memiliki  lingkungan  sosial  yang lebih baik  daripada sebelumnya.  Misalnya mereka sudah tidak malu untuk mengikuti pengajian di  lingkungan  sekitar  tempat  tinggalnya, karena merasa kualitas hidupnya sedikit demi sedikit mulai membaik.
b. Ekonomi Ekonomi rakyat adalah segala kegiatan dan  upaya  rakyat  untuk  memenuhi  segala kebutuhan  hidupnya  yaitu  pangan,  papan, sandang,  pendidikan,  dan  kesehatan.  Maka, ekonomi  rakyat  adalah  kegiatan  ekonomi yang dilakukan oleh rakyat dengan mengelola sumber  daya  yang  dapat  dikuasainya,  dan ditunjukan    untuk  memenuhi  kebutuhan dasar  beserta  keluarganya  (rintuh  dan  Miar, 2009:4).  Pembinaan  atau  pengarahan  yang diberikan kepada gelandangan dan pengemis dilingkungan  Kabupaten  Jember.  Dengan diberikananya  bantuan  fisik  berupa  termos, keranjang, minuman siap saji dan uang tunai yang  dapat  digunakan  sebagai  modal  awal berdagang.
Mantan gelandangan dan pengemis  yang  berdagang  sebagai  penjual kopi keliling dapat meningkatkan perekonomian keluarganya dengan berjualan. Mantan  gelandangan  dan  pengemis  dapat memenuhi kebutuhannya dengan berjualan di halaman Alun alun Jember. Selain ekonominya membaik, secara tidak langsung kualita hidup dan kesejahteraannya membaik.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisi  penelitian transformative learning
terhadap kesejahteraan  sosial  gelandangan  dan pengemis  di  Lingkungan  Pondok  Sosial Kabupaten  Jember,  maka  dapat  disimpulkan sebagai berikut:
Perubahan mindset  / cara  berpikir  dan perilaku  dapat  mempengaruhi  lingkungan dan  ekonomi,  meskipun  tidak  signifikan. Gelandangan  dan  pengemis  yang mindset  / cara  berpikir  dan  perilakunya  berubah  akan merasa lebih nyaman, senang dan tidak malu untuk  melakukan  interaksi  dengan  orang yang  ada  disekitanya.  Gelandangan  dan pengemis  yang  telah  mengikuti  pembinaan
sebanyak  25%  sampai  dengan  50%  akan  ke kembali  ke  pekerjaannya  semula  sebagai gelandangan dan pengemis. Gelandnagan dan pengemis yang tidak kembali minta-minta di jalanan beralih profesi sebagai pedagang kopi keliling  di  halaman  Alun-alun  Jember  dan bundaran doubleway Unej. Pihak Lingkungan Pondok  Sosial  Jember  bersama  Dinas  Sosial memberikan  bantuan  kepada  gelandangan dan  pengemis  berupa  bantuan  fisik,  seperti: thermos,  keranjang,  gerobak,  gelas  plastik, minuman  siap  saji,  dan  bantuan  materi berupa  uang  tunai  yang  dapat  digunakan sebagai  modal  usaha.  Mantan  gelandangan dan  pengemis  yang  berdagang  kopi  keliling dapat memperbaiki ekonominya dan kesejahteraan sosial keluarganya. Saran peneliti adalah perlunya peningkatan kembali keahlian dan ketrampilan dalam berjualan untuk melayani pelanggan  agar  keahlian  dan  ketrampilan yang didapatkan saat pembinaan tetap terus terasah.  Diharapkan  adanya  penggalian  dan menemukan  kajian-kajian  baru  terkait dengan transformative  learning dari  sudut pandang pengetahuan dan pengalaman pada gelandangan dan pengemis.

## DAFTAR PUSTAKA
Badan  Pusat  Statistik  Kabupaten    Jember. 2018 Cornelis Rintuh, dan Miar. 2003. Kelembagaan dan  Ekonomi  Rakyat. Yogyakarta: Pustep UGM.
Djauzi,  M  Moedzakir.  2015. Pembelajaran Transformatif Untuk Pendidikan Nonformal,  Pendidikan  Informal,  dan Pemberdayaan  Masyarakat. Malang: Elang Mas Dwi,  Dimas  Irawan.  2013. Pengemis Undercover Rahasia Seputar Kehidupan Pengemis. Jakarta: Rineka Cipta Efendi, M.Y., Indrianti, D.T., Himmah, I.F. 2020. Transformative  Learning  Terhadap Keberdayaan  Masyarakat  Di  Yayasan
Pendidikan  Al- Qur’an  Raudhatul  Ulum Al-Islamiyah  Kecamatan  Sukorambi Kabupaten Jember. Learning Community:  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah ,  [S.l.],  v.  4,  n.  1,  p.  23-26,  apr. 2020. ISSN 2622-2353 Hadi,  Sofyan;  Imsiyah,  N.,  Alkornia,  S.  2019. Efektifitas Program Pendidikan Nonformal  Terhadap  Pemberdayaan Gelandangan Dan Pengemis Di Lingkungan  Pondok  Sosial  Kabupaten Jember. Learning  Community:  Jurnal
Pendidikan Luar Sekolah , [S.l.], v. 3, n. 1,
p. 27-29, mar. 2019. ISSN 2622-2353. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.  2005. Lingkungan Lynda. 2009. Human Well-Being. Wikiprogress. http://wikiprogress.org/articles/jobs- and-work/human-well-being/
Mezirow,  J.  2012. Learning  To  Think  Like  An Adult: Core Concepts of Transformation Theory.  In  E.  W.  Taylor  &  P.  Cranton (Eds),  The  Handbook  Of  Transformtive Learning:  Theory,  Reasearch  and Practice. San Francisco, Ca: Jossey-Bass Mezirow, Jack. 1991. Transformative Dimensions of Adult Learnin g. ISBN-13: 978- 1555423391, ISBN-10: 1555423396 Notoatmodjo,  Soekidjo.  2012. Promosi Kesehatan  dan  Perilaku  Kesehatan Revisi. Jakarta: Titik Media Publisher Syah,  Muhibbin.  2001. Psikologi  Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung:PT. Remaja Rosdakarya
Syifa’ani, H., Hendrawijaya, A.T., Ariefianto, L. 2020.  Dampak  Pembinaan  Karang Taruna  Dengan  Model  Transformative Learning Terhadap Keberdayaan Pemuda  Di  Karang  Taruna  Hasta  Jaya Kabupaten Jember. Learning Community:  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah ,  [S.l.],  v.  3,  n.  2,  p.  18-22,  feb.
2020. ISSN 2622-2353.
Taylor,  E.  W.  dan  P.  Craton.  2012. The Handbook  of  Transformative  Learning: Theory,  Reasearch,  and  Practice. San Fransisco: Jossey-Bass
Undang-undang Republik Indonesia  Nomor 11 Tahun  2009  tentang  Kesejahteraan Sosial. Jakarta:Kementrian Sosial RI.