## ALACRITY : Journal Of Education
Volume 3 Issue 1 January 2023 http://lpppipublishing.com/index.php/alacrity
Implementasi  Manajemen  Mutu  Terpadu  Dalam  Meningkatkan  Prestasi Peserta Didik Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Polewali Mandar
Marlina Ramang 1 , Gatot Suyono 2 1,2 Institut Pesantren KH.Abdul Chalim Mojokerto Corresponding Author : marlinarahman06@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
05 January 2023 Revised 09 January 2023 Accepted 14 January 2023

## ABSTRACT
Tujuan  dari  penelitian  ini  yakni  untuk  mengetahui  Implementasi Manajemen Mutu Terpadu dalam meningkatkan prestasi peserta didik di  Madrasah  Aliyah Negeri  1  Polewali  Mandar  dan  juga mengetahui kendala apa saja dalam Implementasi manajemen mutu terpadu dalam meningkatkan  prestasi  peserta  didik  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  1 Polewali.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan  Observasi, Interview  (Wawancara)  dan  dokumentasi.  Dimana  analisis  data menggunakan  Pengumpulan  data,  Reduksi  data,  Penyajian  data  dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam Implementasi Manajemen mutu terpadu dalam meningkatkan prestasi peserta  didik  Peneliti  menggunakan  6  aspek,  Pertama,  Fokus  pada pelanggan,  yakni  mulai  dari  kegiatan  rehat  pagi,  Shalat  dhuha. pelaksanaan  KBM,  shalat  jamaah  serta  kegiatan  tambahan  dalam mengasah  kemampuan  peserta  didik.  Kedua,  Obsesi  yang  tinggi terhadap kualitas yakni peningkatan mutu terhadap Tenaga pendidik dan kependidikan serta Madrasah berusaha memfasilitasi sarana dan Prasarana  pendidikan.  Ketiga,  Kerjasama  Tim  sudah  sangat  baik begitupun  dilembaga  pemerintah,  masyarakat  serta  tokoh  agama. Keempat perbaikan sistem secara berkesinambungan, Madrasah selalu melakukan evaluasi secara berskala. Kelima, Pendidikan dan pelatihan telah terprogram dengan baik yang melibatkan para pendidik dan staff TU.  Dan  keenam Adanya  ketelibatan  pendidik  dan  Staff  TU  dimana Pendidik dan TU selalu dilibatkan untuk keberlangsungan Madrasah. Adapun  kendala  dalam  Implementasi  manajemen  mutu  terpadu dalam  hal  ini  yakni  banyaknya  peserta  didik  tidak  sebanding  lurus dengan  Pendidik  yang  berstatus  PNS,  Begitupun  Ruang  kelas  serta sarana lainnya yang dibutuhkan dalam pelaksanaan KBM. Kata Kunci Manajemen Mutu Terpadu, Prestasi Peserta Didik

## PENDAHULUAN
Pandangan masyarakat Indonesia umunya, peningkatan kualitas ataupun mutu  pada  pendidikan  termasuk  salah  satu  aspek  penting  pada  kemajuan  di bidang  pendidikan  Nasional  dan  begitupun  dengan  upaya  peningkatan Sumber daya manusia di Indonesia, juga  merupakan  komponen terpadu dari upaya  peningkatan  kualitas  SDM  di  Indonesia  secara  menyeluruh.  Dalam peningkatan mutu pendidikan bukan saja menjadi tanggungjawab pemerintah maupun  praktisi  pendidikan  saja,  namun  dalam  hal  ini  semua  elemen dilibatkan  termasuk  para  masyarakat.  Pengendalian  dan  evaluasi  pada  mutu pendidikan  harus  dilaksanakan  dalam  institusi  pendidikan,  hal  ini  tertuang
Page : 54 - 62
dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional nomor 20 tahun 2003. Dan pada  BAB  III  mengenai  Prinsip  Penyelenggaraan  Pendidik  di  pasal  4  ayat  6 yakni  pemberdayaan  semua  komponan  masyarakat  yang  dilibatkan  dalam pelaksanaan  ataupun  penaganan  terhadap  kualitas  atau  mutu  pada  layanan pendidikan.
Manajemen  Mutu  Terpadu    atau  dalam  bahasa  inggris  lebih  dikenal dengan Total  Quality  Management ialah  pendekatan  yang  berfokus  pada pelanggan  dengan  menghadirkan  perubahan-perubahan  terhadap  manajemen secara  sistematis  serta  rekontruksi  secara  berkesinambungan  terhadap  suatu produk,  dan  mencakup  pelayanan  dari  suatu  lembaga.  Awal  konsep  ini  lebih dikenal  dan  digunakan  pada  bidang  bisnis  saja,  namun  manajemen  mutu terpadu  pun  merupakan  solusi  alternatif  pada  bidang  pendidikan  dalam peningkatan dan penjaminan mutu lembaga.
Manajemen  mutu  terpadu  penting  untuk  di  terapkan  di  suatu  institusi pendidikan  agar  dapat  berkompetisi  dan  unggul  dalam  persaingan  global yakni  dengan  meningkatkan  kemampuan  serta  pemanfaatan  secara  maksimal terhadap  sumber  daya  yang  di  miliki  oleh  suatu  institusi  secara berkesinambungan yang bertujuan memperbaiki kualitas lulusan serta layanan. Bill  Creech  menuturkan  bahwa  konsep  manajemen  mutu  terpadu  setidaknya harus  memenuhi  empat  standar  dalam  implementasinya,  yakni  :  1)  setiap proses    pada  produk/jasa  harus  di  dasarkan  pada  pemahaman  akan kualitasnya  serta  aktivitasnya;  2)  mengenai  kualitas    dalam  hal  ini  harus memiliki  sifat  kemanusiaan  terhadap  karyawan,  serta  selalu  dilibatkan  dalam memberi  inspirasi;  3)Untuk  menjadikan  tujuan  bersama  menjadi  kenyataan di bituhkan keterlibatan yang antusias yang  di dasarkan pada desentalisasi yang berwenang  disemua  tingkatan  sehingga  hal  tersebut  tidak  hanya  sekedar slogan semata; 4) Program ini harus diimplementasikan secara menyeluruh.
Melihat  perkembangan  Madrasah  saat  ini,  dapat  dikatakan  bahwa madrasah bukanlah sekolah yang di nomor dua kan. karena beberapa prestasi akademik yang telah diraih oleh banyak Peserta didik madrasah. Pada bidang keterampilan  dan  ektrakulikuler  telah  banyak  pula  yang  telah di  raih,  baik  di tingkat  Lokal  maupun  nasional.  Namun  penting  saat  ini  bagaimana  semua elemen  pendidikan  di  Madrasah  merawat  dan  memperkuat  kedudukannya agar  tidak  kembali  pada  kesan  tradisional  dari  sekolah-sekolah  pada umumnya. Madrasah dapat dikatakan bermutu jika peserta didik di madrasah tersebut  telah  memperoleh  atau  meraih  banyak  prestasi    baik  di  bidang Akademik maupun  non Akademik.
Madrasah  Aliyah  Negeri  1  Polewali  Mandar  Sulawesi  Barat  merupakan salah  satu  Madrasah  yang  berprinsip  Unggul  dan  Kompetitif  dalam  Prestasi
Page : 54 - 62
IPTEK  dan  IMTAK  yang  dilandasi  Akhlakul  karimah  dengan mengimplmentasikan  nilai-nilai  agama  dalam  kehidupan  sehari-hari  pada semua  komponen  pendidikan  serta  meningkatkan  kompetensi  dan  Mutu tenaga  pendidik  serta  tenaga  kependidikan.  Oleh  sebab  itu  peneliti  tertarik untuk  menjadikan  obyek  penelitian  di  Madrasah  tersebut,  serta  pengelolaan manajemen  madrasah  dengan  mengimplementasikan  Manajemen  Mutu Terpadu  dalam  peningkatan  Prestasi  Peserta  didik  yang  dilakukan  hingga dapat memperoleh banyak lulusan ( Output ) berprestasi dan peminatnyakhususnya bagi orang tua atau masyarakat sehingga lebih memilih anaknya  ikut  dalam  proses  pendidikan  tersebut.  Dan  dengan  penelitian  ini diharapan  dapat  memberikan  kontribusi  tentang  pentingnya  sebuah Manajemen Mutu Terpadu.

## METODE PENELITIAN
Pada  penyusunan  penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  yang bersifat  induktif  yakni  data  dikumpulkan  dengan  melakukan  pengamatan secara  seksama,  yang  kemudian  mencakup  deskripsi  pada  konteks  yang mendetal dan disertai dengan wawacara yang mendalam.
Data  penelitian  dihimpun  dengan  instrumen  pengumpulan  data,  yakni terjung  langsung  ke  lokasi  penelitian  atau  observasi,  wawancara  dan  dengan data  berupa  dokumentasi.  Secara  garis  besar  sumber  data  tergolong  menjadi dua,  yakni:  1)  Data  yang  diperoleh  dari  sumber  pertama  dengan  teknik observasi, interview maupun intrumen khusus dalam pengambilan data, hal ini disebut  dengan  Data  Primer,  sedangkan;  2)  Data  yang  diperoleh  dari  secara tidak  langsung  dari  informan,  sebagai  pendukung  dari  data  primer,  berupa kearsipan serta dokumentasi yang menunjang.
Adapun  Sumber  data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  adalah  kata- kata  dan  tindakan  yang  diperoleh  dari  Informan  yang  terkait,  informannya yakni  kepala  Madarasah,  Waka  Kurikulum,  tenaga  pendidik,  peserta  didik serta orang tua peserta didik di Mandrasah Aliyah Negeri 1 Polewali Mandar.
Pada  pengumpulan  data  menggunakan  beberapa  Metode  yakni,  (1) Metode  Observasi,  atau  kunjungan  langsung  ke  lokasi  penelitian,  metode  ini dapat  dilakukan  dengan  cara  pengamatan  dilokasi  penelitian,  keikut  sertaan peneliti  dalam  aktivitas  dilokasi,  hingga  mendengarkan  segala  apa  yang dilakukan  oleh  obyek  dilokasi  penelitian,  (2)  Metode  Interview  (Wawancara) merupakan  teknik  pendalaman  data  secara  keseluruhan  dan  mendetail,  (3) Metode  dokumentasi  yang  merupakan  bagian  dari  proses  dalam  pendalaman data  di  lokasi  penelitian.  Pelaksanaan  dari  dari  teknik  ini  ialah  menganalisis
Page : 54 - 62
serta mendeskripsikan dokumen-dokumen yang berhubungan dengan masalah yang akan diteliti dengan cara mencatat, ataupun menggandakan.
Pada  penelitian  ini  menggunakan  Model  Miles  and  Huberman,  yang dimana  peneliti  melakukan  pengumpulan  pada  data  hingga  ke  antisipatory sebelum  melanjutkan  pada  reduksi  data.  Tindak  dalam  menganalisis  data menurut  Miles  and  Huberman  diantaranya  yakni,  (1)  Pengumpulan  data,  (2) Reduksi  data,  (3)  Penyajian  Data,  dan  (4)  Pengambilan  kesimpulan.  Dari penelitian  ini,  peneliti  mengadakan  pengamatan  secara  berkesinambungan, triangulasi  serta  mendiskusikan  dengan  teman,  dosen  pembimbing  ataupun dengan  orang  lain  yang  mengerti  pada  pokok  masalah  yang  selanjutkan  akan diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Implementasi  Manajemen  Mutu  terpadu  dalam  meningkatkan  Prestasi Peserta didik di Madrasah Aliyah Negeri 1 Polewali Mandar
a. Fokus Pada Pelanggan
Berdasarkan  teori  yang  dikemukan  greenwood  pelanggan  sekolah adalah  peserta  didik  yang  memperoleh  pelajaran,  orang  tua  yang membayar baik langsung maupun tidak langsung untuk biaya pendidikan anak-anaknya,  pendidikan  lanjut,  atau  institusi  untuk  tempat  peserta didik melanjutkan study, para pemakai tenaga kerja yang perlu merekrut staf  terampil,  memiliki  keahlian  dan  berkependidikan  sesuai  dengan kebutuhan dan  negara  yang  memerlukan  pegawai  yang  terdidik  dengan baik.
Berdasarkan  data  hasil  penulisan  yang  penulis  dapatkan  dalam Implementasi  Manajemen  Mutu  Terpadu  yang  berfokus  pada  pelanggan baik pelanggan internal maupun pelanggan eksternal di Madrasah Aliyah Negeri  1  Polewali  Mandar  Kepala  Madrasah  berfokus  pada  pelanggan yakni  peserta  didik  menerapkan  praktek  Ibadah  yakni  yang  dilakukan setiap  hari  sekolah,  seperti  Rehat  pagi  yang  dilaksanakan  di  halaman madrasah,  dimpimpin  oleh  tiap  perwakilan  kelas  masing-masing  yang digilir tiap harinya, dan setelah itu dilanjutkan shalat dhuha yang dimana praktek  Ibadahnya  ini  di  atur  atau  bergantian.  Jika  yang  rehat  adalah perempuan  ,  jadi  yang  mengikuti  shalat  dhuha  laki-laki  begitupun sebaliknya.  Dan  dilanjutkan  KBM  setelah  jam  istirahat  dilanjutkan mengikuti  shalat  dzuhur  berjamaah.  Dan  juga  ada  kegiatan  harian ekstrakulikuler seperti Tahfis Qur’an, Khattil Qur’an, Da’i serta Marawis. Kemudian  didalam  kelas  peserta  didik  sebelum  memulai  pembelajaran melakukan  tindakan  apersepsi  dulu  yakni  membaca  do’a,  mengaji  dan
membacakan Asmaul Husna. Hal ini bertujuan untuk menjadikan peserta didik  menjadi  manusia  yang  sadar  akan  kewajiban,  bertanggung  jawab serta  bertakwa  kepada  Tuhan  yang  maha  Esa.  Dari  hasil  Wawancara, Observasi  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  Madrasah  telah melakukan  upaya  dalam  berfokus  pada  pelanggan  secara  maksimal  dan upaya tersbut berjalan dengan baik.
b. Obsesi yang tinggi terhadap kualitas
Mengenai  obsesi  terhadap  kualitas,  Kepala  Madrasah  sangat memiliki  obsesi  yang  tinggi  terhadap  kualitas  yakni  Madrasah  ingin peserta  didik  mampu  bersaing  di  era  Global  dengan  memaksimalkan mutu  Madrasah,  menyediakannya  tenaga  pendidik  dan  kependidikan yang telah memenuhi selalu berusaha memfasilitasi sarana dan prasarana pendidikan  yang  memadai  dalam  proses  belajar  mengajar.  Dari  hasil wawancara,  observasi  dan  dokumentasi,  Madrasah  aliyah  Negeri  1 Polewali  Mandar  sudah  memiliki  obsesi  yang  tinggi  terhadap  kualitas yaitu peneliti melihat banyaknya perlombaan yang telah diikuti dan piala yang  berjejer  yang  mampu  diraih  oleh  para  peserta  didik  di  berbagai perlombaan.
c. Kerjasama Tim
Kerja  sama  tim  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  1  Polewali  Mandar sudah  sangat  baik,  dengan  adanya  pembagian  tugas  masing-masing yang sesuai keahlian. Antara staf dan pendidik pun sangat bekerjasama, contohnya  dalam  hal  Administrasi  dimadrasah  mengenai  Pelaksanaan kegiatan  ataupun  ujian.  begitupun  dengan  masyarakat  atau  orang  tua peserta  didik  sangat  menjalin  hubungan  dengan  baik,  seperti pembangunan  kelas  di  Madrasah,  di  bangun  swadaya  bersama masyarakat  sekitar.  Dan  begitupun  kerja  sama  madrasah  terhadap lembaga  pemerintah  seperti  Diklat  dalam  peningkatan  mutu  tenaga pendidik  dan  kependidikan.  Baznas  dalam  membawakan  materi  untuk peserta  didik,  serta  tokoh  tokoh  agama  yang  hampir  seminggu  sekali didatangkan  ke  Madrasah  untuk  mengisi  Materi  pada  kegiatan  peserta didik.
d. Perbaikan sistem secara berkesinambungan Perbaikan  sistem  secara  berkesinambungan  pada  implementasi manajemen mutu terpadu dalam meningkatkan prestasi peserta didik di Madrasah Aliyah negeri 1 Polewali Mandar telah dilakukan dengan baik yaitu  dengan  cara  mengevaluasi  metode  ataupun  media  pembelajaran dan  pendidik  harus  sudah  menyiapkan  materi  yang  akan  disampaikan dengan  matang,  agar  proses  belajar  mengajar  dapat  terlaksana  dengan
maksimal  dan  kepala  Madrasah  terjun  langsung  dan  memberikan arahan  kepada  semua  pendidik  agar  dapat  termotivasi  dan  selalu melakukan perbaikan dalam proses belajar mengajar.
e. Pendidikan dan pelatihan Pendidikan  dan  pelatihan  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  1  Polewali
Mandar  telah  terprogram  dengan  baik.  Dimana  setiap  tahunnya diadakan  Pelatiahan  dan  pendidikan  untuk  para  pendidik  dan  begitu pula para staf, yang dimana bekerjasama langsung dengan Diklat, yang bertujuan untuk  meningkatkan  keterampilan  serta  kualitas  para  tenaga pendidik dan kependidikan. Hal ini sejalan dengan teori Husaini Usman bahwa  pendidikan  dan  pelatihan  merupakan  faktor  mendasar,  karena dengan pendidikan dan pelatihan setiap guru dan staff tata usaha akan meningkatkan  keterampilan  teknisnya.  Esesnsi  dari  diklat  bagi  guru yaitu untuk meningkatkan keterampilan dan profesinalismenya.
f. Adanya Keterlibatan dan pemberdayaan Guru dan Staff Tata Usaha Madrasah  Aliyah  Negeri  1  Polewali  Mandar  telah  melibatkan pendidik dan staff Tata Usaha dalam kegiatan ujian dalam administrasi persiapan  ujian,  mengurus  administrasi  peserta  didik,  mengurus administrasi  para  pendidik,  mengisi  nilai  dan raport  peserta  didik  agar kegiatan-kegiatan dapat berjalan dengan efektif dan maksimal.
Sebagaimana  Teori  Nasution  keterlibatan  guru  dan  staf  tata  usaha merupakan  hal  penting  dalam  menerapkan  Manajemen  Mutu  Terpadu. Karena  manfaat  dari  keterlibatan  guru  dan  staf  ini  adalah  untuk menghasilkan  keputusan  yang  baik  serta  perbaikan  yang  akan  lebih efektif  sebab  mencakup  pandangan  dari  pemikiran  dari  pihak  yang langsung berhubungan dengan kerja, serta meningkatkan rasa memiliki dan  tanggung  jawab  atas  situasi  keputusan  dengan  melibatka  orang- orang yang harus melaksanakan.
Berdasarkan  hasil  wawancara,  observasi  bahwa  Madrasah  Aliyah Negeri  1  Polewali  Mandar  telah  berupaya  dalam  melibatkan  dan pemberdayaan  pendididk  dan  juga  staff  tata  usaha  dengan  melibatkan pendidik dan staf TU dalam keberlangsungan Madrasah.
Kendala  Implementasi  Manajemen  Mutu  Terpadu  Dalam  Meningkatkan Prestasi Peserta Didik Di Madrasah Aliyah Negeri 1 Polewali Mandar
Kendala  dalam  proses  belajar  mengajar  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  1 Polewali  Mandar,  diantaranya  yakni,  kurangnya  tenaga  pendidik  yang berstatus  Pegawai  Negeri  Sipil  (PNS)  tidak  berbanding  lurus  dengan kebutuhan  Madrasah,  sehingga  kepala  Madrasah  harus  menggunakan  guru honorer  yang  tentu  hal  ini  bukan  sousi  dalam  jangka  panjang.  Yang  kedua,
Page : 54 - 62
tidak memadainya sarana ITE yakni komputer di laboratorium tidak sebanding dengan  jumlah  siswa  yang  ada.  Begitu  pula  Perekrutan  dan  proses pembelajaran  peserta  didik  yakni  kurangnya  ruang  Kelas  dan  kurang memadainya  mushollah  bagi  banyaknya  peserta  didik,  sehingga  ketika perekrutan  dalam  penerimaan  mahasiswa  baru,  jumlah  siswa  yang  di  rekrut dibatasi karena keadaan kelas yang belum memadai.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  proses  analisis  pada  penelitian  kualitatif  yang  telah dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  Manajemen  Mutu  Terpadu  dalam meningkatkan  prestasi  peserta  didik  di  Madrasah  Aliyah  1  Polewali  Mandar, peneliti dapat menarik kesimpulan yaitu pada Implementasi manajemen mutu terpadu  dalam  meningkatkan  prestasi  peserta  didik  dengan  beberapa  point diantaranya  Fokus  terhadap  pelanggan  yang  dimaksud  yakni  meningkatkan kualitas para peserta didik melalui para pendidik yang berkualitas pula dengan dan  adanya  kerjasama  team  dalam  madrasah  tersebut,  baik  secara  internal maupun  eksternal  seperti  Pemerintah,  Tokoh  Masyarakat  dan  Instansi  yang bersangkutan,  sehingga  terbangun  kerjasama  yang  baik  yang  secara  tidak langsung  dapat  membuka  peluang  besar  bagi  para  peserta  didik  dalam mengikuti segala kegiatan ataupun event yang local hingga ke kanca Nasional. Selalu  melakukan  Evaluasi  secara  beskala  agar  selalu  ada  perbaikan  system yang  berkesinambungan.  Tidak  hanya  peserta  didik,  Guru  ataupun Staff  juga mengikuti  pelatihan  dan  pelatihan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan keterampilan  serta  kualitas  para  tenaga  pendidik  dan  kependidikan.  Namun dalam  pelaksanaannya  masih  ada  beberapa  kendala,  yakni  SDM  yang  masih kurang memadai dan Sarana Prasarana, Tetapi dalam hal ini Kepala Madrasah selalu  berusaha  dalam  meningkatkan  SDM  dan  Sarana  &  Prasarana  dalam menunjang kegiatan di Madrasah.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  Zainal.  Evaluasi  Intruksional  Prinsip-Teknik-Prosedur.  Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya, 1991.
Azwar, Saifuddin. Metode Penelitian. Yogjakarta: Pustaka Belajar, 2005. Danim,  Sudarmawan.  Visi  Baru  Manajemen  Sekolah  Dari  Unit  Birokrasi  Ke Lembaga Akademik. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2006.
Dariyo,  Agus.  Dasar-Dasar  Pedagogik  Modern.  Jakarta:  Indeks  Permata  Putri Media, 2013.
Dr.  H.  Zulkarnain  Dali,  M.Pd.,.  Manajemen  Mutu  Madrasah.  Yogjakarta: Pustaka Belajar, 2017.
Fandy  Tjiptono  Dan  Diana  Anastasia  .  TQM Total  Quality  Management  Edisi Revisi. Yogjakarta: ANDI, 2002.
Hasan,  Iqbal.  Metodologi  Penelitian  Dan  Aplikasinya.  Jakarta:  Ghalia Indonesia, 2002.
Husna,  Aini.  "Penerapan  Manajemen  Mutu  Terpadu  Dan  Dampaknya  Di  SD Bumi Mulia Dua Sedayu Bantul." Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan , 2014: 36.
Maleong,  Lexi  J.  Metode  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  Remaja  Rosdakarya,
2014.
Michael,  B.  Matthew  Miles  Dan.  Huberman,  Analisis  Data  Kualitatif:  Buku Sumber  Tentang  Metode-Metode  Baru.  Jakarta:  Universitas  Indonesia, 1992.
Minarti,  Sri.  Manajemen  Sekolah  :  Mengelola  Lembaga  Pendidikan  Secara Mandiri. Yogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2011.
Mulyana,  D.  Metodelogi  Penelitiaan  Kualitatif,  Paradigma  Baru  Ilmu Komunikasi  Dan  Ilmu  Sosial  Lainnya.  Bandung:  Remaja  Rosdakarya, 2006.
Purwanto,  Ngalim.  Psikologi  Pendidikan.  Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya,
1996.
Roestiyah. Didakrik Metodik. Jakarta: Bumi Aksara, 1994.
Rochaety, Ety. Sistem Informasi Manajemen Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara,
2008.
Sugiyono.  Metode  Penelitian  Kombinasi  Mixe  Methods.  Bandung:  Alfabeta,
2015.
Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  Metode  Penelitian  Pendidikan.  Jakarta:  Remaja Rosdakarya, 2012.
Surahyo. "Implementasi Manajemen Mutu Terpadu Dalam System Pendidikan Permasalahan Dan Pemecahannya." Jurnal Didakta Islamika, 2015: 100. Susilo, M. Joko. Gaya Belajar Menjadikan Makin Pintar. Yogjakarta: Pinus, 2006. Trianto.  Pengantar  Penelitian  Pendidikan  Bagi  Pengembangan  Profesi Pendidikan Dan Dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana, 2010. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2005 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Usman, Husain. Manajemen : Teori, Praktik Dan Riset Pendidikan. Jakarta: PT.
Bumi Aksara, 2014.
Copyright Holder :
© Marlina .  (2023). First Publication Right : © ALACRITY : Journal Of Education This article is under:

## Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional