Volume 10, Nomor 2, Juni 2023; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 199-211

## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN APPY PIE PADA PEMBELAJARAN IPA TERINTEGRASI AYAT AL-QUR’AN MATERI PANAS DAN PERPINDAHANNYA
Widia Ratnasari, Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Jawa Tengah, Indonesia e-mail: widiaratnasari1990@gmail.com
Maslikhah, Universitas Islam Negeri Salatiga, Jawa Tengah, Indonesia e-mail: maslikhah@iainsalatiga.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Bahan Ajar Berbasis Android Menggunakan  Appy  Pie  Pada  Pembelajaran  IPA  Terintegrasi  Ayat  Al-Qur’an Materi  Panas  dan  Perpindahannya.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah Research  and  Development  (R&D)  dengan  subjek  penelitiannya  adalah  guru dan  siswa  MI  Kota  Salatiga.  Instrumen  pengumpulan  data  menggunakan angket, wawancara, tes, dan dokumentasi. Proses pengembangan bahan ajar dalam  penelitian  ini  menggunakan  model  ADDIE  (Analysis,  Desain, Development, Implementation, and Evaluation). Produk dikembangkan sesuai dengan analisis kebutuhan kemudian diuji kelayakannya serta direvisi hingga layak  untuk  diimplemantasikan  dalam  pembelajaran.  Hasil  uji  kelayakan  / validasi dari ahli media mendapatkan jumlah prosentase rata-rata sebanyak 93,7% atau skor 3.75, ahli materi IPA sebanyak 89,2% atau skor sebesar 3.6, dan ahli tafsir sebanyak 88,3% atau skor sebesar 3.5. Berdasarkan hasil dari masing-masing  validator  menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  berbasis  android menggunakan  Appy  Pie  pada  pembelajaran  IPA  terintegrasi  ayat  al-Qur’an materi panas dan perpindahannya layak  untuk digunakan. Efektifitas bahan ajar  berbasis  android  menggunakan  Appy  Pie  pada  pembelajaran  IPA terintegrasi ayat al-Qur’an materi panas dan perpindahannya ditunjukkan dari hasil perhitungan t test terhadap nilai pretest dan postest siswa. Hasil Paired Samples Statistics menunjukkan nilai t hitung sebesar 0.000 < 0.05, maka Ha diterima  dan  Ho  ditolak.  Ada  perbedaan  signifikan  antara  data  pretest  dan postest,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  pengembangan  bahan  ajar berbasis android menggunakan Appy Pie pada pembelajaran IPA terintegrasi ayat al-Qur’an materi panas dan perpindahannya efektif bagi peningkatan hasil belajar siswa kelas V MI Kota Salatiga.
KataKunci:  Bahan  Ajar  IPA,  Android,  Appy  Pie,  Integrasi  Ayat  Al-Qur’an, Panas dan Perpindahannya, R&D
200 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023

## Abstract
This study aims to develop Android-Based Teaching Materials Using Appy Pie in Integrated Science Learning from Al-Qur'an Verses of Heat and Transfer. The  type  of  research  used  is  Research  and  Development  (R&D)  with  the research  subjects  being  teachers  and  students  of  MI  Salatiga  City.  Data collection  instruments  used  questionnaires,  interviews,  tests,  and documentation.The  process  of  developing  teaching  materials  in  this  study uses  the  ADDIE  (Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  and Evaluation) model. The product is developed according to the needs analysis then tested for feasibility and revised until it is feasible to be implemented in learning. The results of the feasibility test / validation from media experts get an average percentage of 93.7% or a score of 3.75, science material experts as much as 89.2% or a score of 3.6, and interpreters as much as 88.3% or a score of  3.5.  Based  on  the  results  of  each  validator,  it  shows  that  android-based teaching materials using Appy Pie in integrated science learning are verses of the Qur'an, heat material and its transfer are feasible to use. The effectiveness of  Android-based  teaching  materials  using  Appy  Pie  in  integrated  science learning of verses of the Koran heat material and its transfer is shown from the results of the calculation of the t test on the students' pretest and posttest scores.  The  results  of  Paired  Samples  Statistics  show  the  t-count  value  of 0.000  < 0.05,  then Ha is accepted and Ho is rejected.  There is a significant difference between the pretest and posttest data, so it can be concluded that the  development  of  android-based  teaching  materials  using  Appy  Pie  in integrated science learning of al-Qur'an verses heat material and its transfer is  effective  for  improving  student  learning  outcomes  in  class  V  MI  City  of Salatiga.
Keywords: Science Teaching Materials, Android, Appy Pie, Integration of Al-Qur'an Verses, Heat and Its Transfer, R&D

## PENDAHULUAN
Bahan  ajar  merupakan  materi yang telah disusun untuk memfasilitasi siswa dalam mencapai tujuan pendidikan  (Yusfiani  &  Situmorang, 2011:  39).  Bahan  ajar  dapat  berupa buku, lingkungan alam, manusia, video,
dan media pendidikan lainnya (Chambliss,  2001:  255).  Prinsip penyusunan bahan ajar harus mempertimbangkan keluasan, kedalaman,  kecukupan  materi,  dan juga  relevansi  dengan  perkembangan ilmu  dan  teknologi  (Jippes,  E.,  2010: 967). Langkah penyusunan bahan ajar IPA dapat dilakukan dengan memadukan ilmu umum seperti sains, ilmu  sosial,  dan  teknologi  dipadukan dengan  ilmu  agama  seperti  ayat  al-
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 201
Qur’an, Sunnah, dan Bahasa Arab (Moh. Amin,  Yusof,  &  Haneef,  2010:  2).  Ayat al-Qur’an dan IPA dapat dipadukan ke dalam  sebuah  pembelajaran  yang membahas  tentang  alam  dan  fakta- fakta penciptaannya (Al-Hadabi, 2016: 47).  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat dari  (Sayid  Qutub,  2011:  1341)  yang menyatakan bahwa di dalam al-Qur’an telah  tercantum  garis-garis  besar pedoman  tentang  sains  dan  ilmu pengetahuan  yang  dapat  digali  oleh manusia  untuk  dijadikan  petunjuk dalam mengembangkan ilmu pengetahuannya. Al-Qur’an merupakan basis ilmu
pengetahuan  sesuai  yang  tersurat dalam QS. al-A’raf ayat 52, yaitu:
دُه ٍمْلِع ىٰلَع ُهٰنْلَّصَف ٍبٰتِكِب ْمُهٰ نْ ئ ِج ْدَقَلَو
ً ََََّْْو ى َنْوُ نِمْؤُّ ي ٍمْوَقِِّل Artinya:  “Sungguh,  Kami  telah mendatangkan Kitab (al-Qur'an)
kepada  mereka,  yang  Kami  jelaskan atas  dasar  pengetahuan,  sebagai petunjuk dan rahmat bagi orang-orang yang beriman”.
Dalam  ayat  tersebut  dijelaskan bahwa  al-Qur’an  merupakan  sumber ilmu pengetahuan untuk dipelajari dan dijadikan  sebagai  rahmat  yang  akan menyadarkan  kita  pada  keagungan Sang  Maha  Pencipta  yaitu  Allah  SWT. Adanya  integrasi  antara  IPA  dan  ayat al-Qur’an  dapat  menciptakan  kualitas siswa  yang  cakap  dalam  ilmu  umum dan agama sekaligus menjadi ciri khas
output  dari  Madrasah  Ibtidaiyah sebagai sekolah yang berlabel Islam.
Observasi dan wawancara pendahuluan  dilakukan  pada  hari Kamis,  11  November  2021  dengan narasumber Ibu R selaku guru kelas V MI  Ma’arif  Mangunsari  Salatiga. Permasalahan  pembelajaran  IPA  yang penulis  temui  yaitu  minat  pada pembelajaran IPA masih relatif rendah terlihat  dari  hasil  nilai  ulangan  harian masih  banyak  yang  di  bawah  KKM, bahan ajar yang biasa digunakan dalam pembelajaran  materi  panas  dan perpindahannya lebih banyak mengambil dari buku panduan pemerintah  (BUPENA),  materi  dalam bahan ajar khususnya materi panas dan perpindahannya  di  MI  tersebut  belum diintegrasikan  dengan  ayat  al-Qur’an, terbatasnya akses guru untuk mencari sumber  referensi  bahan  ajar  IPA terintegrasi  ayat  al-Qur’an,  dan kurangnya kreatifitas dalam pemanfaatan  teknologi  sebagai  sarana pembelajaran  di  tengah  maraknya penggunaan  smartphone  yang  telah menjadi sahabat siswa dalam kehidupan sehari-harinya. Secara  garis  besar  dapat disimpulkan  bahwa  permasalahan yang  muncul  pada  pembelajaran  IPA kelas  V  di  MI  Kota  Salatiga  terletak pada  bahan  ajar  yang  masih  monoton bersumber  dari  buku,  serta  belum adanya  bahan  ajar  IPA  materi  panas dan perpindahannya terintegrasi dengan  ayat  al-Qur’an.  Berdasarkan permasalahan  tersebut,  perlu  adanya pengembangan atau penyusunan
202 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
bahan  ajar  kreatif,  inovatif  dan interaktif yang sesuai dengan kebutuhan  pendidikan,  siswa  maupun teknologi.  Bahan  ajar  yang  semula berbentuk  buku  dapat  dikembangkan menjadi bahan ajar berbentuk multimedia  yang  dapat  berisikan materi,  animasi,  video,  dan  kuis sehingga  menarik  minat  siswa.  Materi dalam  bahan  ajar  yang  masih  bersifat umum  dapat  dikembangkan  dengan mengaitkan  ayat  al-Qur’an  sehingga pembelajaran IPA dapat lebih bermakna  dengan  mempelajari  alam sekaligus tentang penciptaannya. Alternatif  pengembangan  tersebut dapat  disatukan  ke  dalam  bentuk pengembangan bahan ajar IPA terintegrasi  ayat  al-Qur’an  yang disajikan ke dalam bentuk multimedia dengan  memanfaatkan  smartphone yang sudah marak dipakai di kalangan siswa.  Siswa  ketergantungan  dan  sulit lepas  dari  gadget  atau  smartphone dalam kehidupan sehari-hari. Fakta ini menjadi dasar untuk mengembangkan pembelajaran  berbasis  android  yang menarik  bagi  siswa  (Anjar  Putro Utomo, 2020: 4143).
Smartphone  dapat  berisikan aplikasi-aplikasi android berbasis linux (Salbino,  2014:7).  Adanya  sistem android  pada  smartphone  memberi kesempatan  untuk  mengembangkan perangkat sesuai dengan yang diinginkan.  Software  yang  dapat dipakai  untuk  pengembangan  aplikasi android  salah  satunya  yaitu  Appy  Pie. Appy  Pie  merupakan  website  yang menyediakan template untuk membuat
aplikasi android secara gratis maupun berbayar  yang  dapat  berisi  teks, gambar, video, link, dan kuis interaktif (Sestry Ayu Ruganda, dkk, 2021: 1896). Penggunaan  Appy  Pie  dapat
dengan cara mengakses situs www.appypie.com. Appy Pie menyediakan  fitur  fleksibel  seperti video  pembelajaran,  materi,  dan  kuis yang tergolong mudah digunakan oleh siapapun  (Muhammad  Misnan  Chusni, dkk.  2018:  20).  Appy  Pie  dapat digunakan  untuk  membuat  media pembelajaran  berbasis  android  yang memuat  bahan  ajar  untuk  digunakan sebagai  sarana  memaksimalkan  hasil belajar siswa.
Pembuatan bahan ajar berbasis android  menggunakan  Appy  Pie  dapat dimuat  beberapa  konten  seperti materi, video pembelajaran, danevaluasi  berupa  kuis.  Materi  yang dimuat berupa materi IPA dintegrasikan  dengan  ayat  al-Qur’an. Video pembelajaran dapat menguatkan materi pembelajaran dengan tambahan konten  audio  visual  yang  disisipi murotal  ayat  al-Qur’an.  Kuis  berisikan evaluasi  pembelajaran.  Adanya  bahan ajar  berbasis  android  yang  mudah diakses,  menarik,  serta  berisikan materi  terintegrasi  diharapkan  dapat menarik dan maksimalkan hasil belajar siswa. Berdasarkan  latar  belakang tersebut, diperlukan adanya pengembangan  bahan  ajar  yang inovatif  dan  mudah  untuk  diakses mengenai materi IPA terintegrasi ayat al-Qur’an.  Oleh  karena  itu,  penulis
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 203
melakukan  penelitian  dengan  judul “Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis
Android  Menggunakan  Appy  Pie  Pada Pembelajaran IPA Terintegrasi Ayat al- Qur’an Materi Panas dan Perpindahannya”.

## METODE PENELITIAN
Metode  harus  menjelaskan tentang tahapan penelitian secara rinci dan jelas, termasuk metode dan desain penelitian  serta  instrument  atau  alat ukur  yang  digunakan.  Khusus  untuk artikel  kajian  teori  pada  bagian  ini berisi sub judul-sub judul (jumlah sub judul  disesuaikan  dengan  kebutuhan). Jenis  penelitian  yang  digunakan  pada penelitian  ini  yaitu  Research  and Development  atau  R&D.  Research  and Development merupakan metode penelitian yang dipakai untuk menciptakan  dan  mengembangkan produk  tertentu  lalu  untuk  menguji keefektifan produk tersebut (Sugiyono, 2018: 407).
Model  pengembangan  yang digunakan untuk menghasilkan produk dalam  penelitian  ini  adalah  model
ADDIE  (Analysis,  Desain,  Development, Implementation, and Evaluation). Analiysis digunakan untuk mengumpulkan dan  menganalisis kebutuhan  terhadap  pengembangan bahan ajar. Desain dalam penelitian ini berupa rancangan bahan ajar berbasis android  menggunakan  Appy  Pie  pada pembelajaran. Development merupakan realisasi rancangan produk dengan langkah-langkah pengembangan produk, pembimbingan
dengan validator, dan validasi terhadap media dan materi oleh ahli media dan ahli materi. Implementation merupakan penerapan hasil pengembangan  bahan  ajar  berbasis android  menggunakan  Appy  Pie  pada pembelajaran  IPA  terintegrasi  ayat  al- Qur’an materi panas dan perpindahannya yang dilakukan. Evaluation dilakukan untuk mengukur kelayakan bahan ajar yang dihasilkan. Subjek penelitian ini yaitu guru dan  siswa  kelas  V  di  MI  Kota  Salatiga. Teknik  pengumpulan  data  pada penelitian  ini  menggunakan  angket skala  Likert  dengan  4  pilihan, wawancara,  tes,  dan  dokumentasi. Analisis  data  dilakukan  dengan mendeskripsikan semua respon, masukan  dan  usul  perbaikan  dari penguji validitas. Kualitas produk yang dihasilkan  harus  memenuhi  aspek validitas  yang  dibagi  menjadi  4 kategori  yaitu  sangat  tidak  valid  (jika 1,00 < RV < 1,50), tidak valid (jika 1,50
<  RV  <  2,50),  valid  (jika  2,50  <  RV  < 3,50), dan sangat valid (jika 3,50 < RV < 4,00). Desain  penelitian  “One-Group Pretest-Postest Design” untuk mengetahui keefektifan pengembangan produk. Setelah mendapatkan hasil pretest dan posttest lalu  dilakukan  uji  t.  Jika  data terdistribusi  normal  maka  dilakukan uji parametrik (paried t-test), jika data tidak terdistribusi secara normal maka dilakukan  uji  non  parametrik  (uji Wilcoxon).
204 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kebutuhan  Pengembangan  Bahan Ajar Berbasis Android Menggunakan Appy  Pie  pada  Pembelajaran  IPA Terintegrasi  Ayat  al-Qur’an  Materi Panas dan Perpindahannya
Analisis kebutuhan (need assessment)  dilakukan  melalui  angket dan  wawancara.  Sasaran  responden angket adalah 30 perwakilan guru dan siswa kelas V MI Kota Salatiga. Analisis kebutuhan (need assessment) dilakukan melalui beberapa tahap yaitu perencanaan, pengumpulan data, analisa  data,  dan  laporan  akhir.  Pada tahap  perencanaan,  peneliti  memilih responden  need  assessment  sebanyak 30  responden  yang  terdiri  dari  guru dan  siswa  MI  Kota  Salatiga  secara random.  Pada  tahap  pengumpulan data, peneliti menggunakan alat untuk pengumpulan datanya yaitu angket dan wawancara. Angket disusun menggunakan  skala  Likert  dengan rentang nilai 1-4. Angket didistribusikan secara bertahap kepada  perwakilan  siswa  dan  guru kelas  5  MI  Kota  Salatiga.  Sambil mendampingi pengisian
angket, peneliti  melakukan  wawancara  untuk menjaring kebutuhan  bahan  ajar yang diinginkan responden.
Tahap  analisis  data,  peneliti menghitung hasil angket menggunakan program  excel  dan  merangkum  hasil wawancara terhadap responden. Peneliti menemukan adanya kebutuhan  terhadap  pengembangan bahan ajar berbasis android menggunakan Appy Pie pada pembelajaran  IPA  terintegrasi  ayat  al- Qur’an materi panas dan perpindahannya. Pada  tahap  laporan  hasil  akhir,
peneliti menyajikan hasil analisis need assessment  angket  ke  dalam  bentuk tabel.  Hasil  rerata  need  assessment menghasilkan  skor  3,68  yang  berarti responden sangat membutuhkan adanya  pengembangan  bahan  ajar berbasis  android  menggunakan  Appy Pie pada pembelajaran IPA terintegrasi ayat  al-Qur’an  materi  panas  dan perpindahannya.  Adapun  pelaporan hasil need assessment dari wawancara, peneliti susun secara deskriptif. Peneliti  mendeskripsikan  hasil wawancara bahwa responden membutuhkan  pengembangan  bahan ajar  IPA  yang  sesuai  dengan  KD, indikator, maupun tujuan pembelajaran.  Bahan  ajar  IPA  yang dikembangkan disusun secara menarik sesuai karakteristik siswa MI, diintegrasikan  dengan  materi  lain seperti  ayat-ayat  Al-Qur’an,  mudah digunakan dan dioperasikan menggunakan  smartphone,  dan  dapat menarik  minat  siswa  karena  adanya dukungan  gambar,  audio  maupun video  yang  membantu  visualisasi belajar siswa.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Android  Menggunakan  Appy  Pie pada Pembelajaran IPA Terintegrasi Ayat  Al-Qur’an  Materi  Panas  dan
Perpindahannya Pengembangan bahan ajar berbasis  android  menggunakan  Appy
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 205

## Pie pada pembelajaran IPA terintegrasi
ayat  al-Qur’an  dapat  dibuat  dengan menggunakan  software  Appy  Pie. Software  Appy  Pie  dapat  diakses melalui situs www.appypie.com. Peneliti melakukan upgrade ke layanan premium  dari  Appy  Pie  untuk  dapat mengembangkan  bahan  ajar  sesuai yang dikehendaki.

## Tampilan awal
Tampilan  awal  aplikasi  akan muncul saat aplikasi yang telah diinstal dibuka.  Tampilan  awal  memuat  layer yang  berisi  informasi  judul  materi, kelas,  dan  semester  serta  beberapa menu  pokok  seperti  menu  materi, video,  kuis,  ruang  diskusi,  dan  more. Icon  pada  layer  aplikasi  disesuaikan dengan
materi panas dan perpindahannya  terintegrasi  ayat  al- Qur’an  yang  dibuat  dengan  bantuan software adobe photoshop.

## Tampilan Menu
Menu  materi  terdiri  dari  3 submenu,  yaitu  submenu  materi  1 (berisi  materi  tentang  sumber  energi panas),  submenu  materi  2  (berisi tentang  materi  perpindahan  energi panas),  dan  submenu  materi  3  (berisi tentang materi konduktor dan isolator).  Pada  submenu  materi,  icon submenu  disesuaikan  dengan  materi yang dibahas di dalamnya. Pembuatan icon submenu menggunakan bantuan software adobe photoshop. Materi dalam bahan ajar ini berisi  kompetensi  dasar  keterampilan dan  pengetahuan.  KD  keterampilan dimuat dalam aktivitas “Ayo Mencoba” sedangkan  KD  pengetahuan  dimuat dalam aktivitas “Ayo Pahami Konsepnya”. Materi dilengkapi dengan gambar-gambar  yang  menarik.  Materi dalam  aplikasi  ini  juga  diintegrasikan dengan ayat-ayat al-Qur’an. Penambahan  materi  ayat-ayat  al- Qur’an  diletakkan  setelah  penjelasan materi  panas  dan  perpindahannya secara  umum.  Setelah  mempelajari konsep  umum  tentang  materi  panas dan  perpindahannya,  siswa  kemudian
206 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
diajak untuk dapat memahami keterkaitan  antara  al-Qur’an  dan  IPA dalam aktivitas “Ayo Pahami Ayatnya di dalam al-Qur’an”
Menu video terdiri dari 3 video pembelajaran  tentang  materi  panas dan perpindahannya
yang diintegrasikan  dengan  ayat  al-Qur’an. Pembuatan  video  dilakukan  dengan bantuan software power point 2016 dan aplikasi  kinemaster.  Video  berisikan penjelasan  materi  yang  dilengkapi dengan  gambar,  audio  MP3  ayat  al- Qur’an dan ilustrasi proses
perpindahan panas sehingga membantu visualisasi belajar siswa. Menu kuis terdiri atas 3 latihan soal  yang  masing-masing  berjumlah  5 butir soal pilihan ganda dan 1 kuis yang berjumlah 20 butir soal pilihan ganda.
Setelah siswa selesai mengerjakan kuis, siswa  akan  langsung  mendapatkan informasi
tentang nilai dan rangkingnya.
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 207
Setelah produk selesai dirancang,  dilakukan  pengujian  awal. Pengujian awal dilakukan dengan cara mengoperasikan  aplikasi  dari  awal sampai  akhir,  mencoba  menu-menu yang tersedia, dan memastikan sistem dapat berjalan sesuai harapan.

## Validasi dan FGD
Ahli Media Hasil  validasi  dari  beliau menunjukkan  bahwa  produk  sangat layak  untuk  diujikan  sebagaimana dapat dilihat pada tabel berikut:
N o Aspek Juml ah Nilai Rera ta % Kateg ori 1  Pewarn aan 8 4 100 % Sangat layak 2  Tata Bahasa 8 4 100 % Sangat layak 3  Tampila n Layar 11 3.7 91,6 % Sangat layak 4  Penyaji an 10 3.3 83,3 % Sangat layak Rata-rata 3.75  93,7 % Sangat layak Berdasarkan  tabel  tersebut menunjukkan  bahwa  produk  memiliki tingkat  kelayakan  dengan  jumlah
presentase 93,7% atau skor 3.75 yang berarti  produk  sangat  layak  untuk diujikan  memskipun  dengan  revisi. Adapun  masukan  dari  beliau  yaitu menambahkan  informasi  kelas  dan semester, menggunakan gambar resolusi rendah agar mudah ditampilkan, penyajian materi menggunakan format pdf, dan menampilkan  kunci  jawaban  pada latihan soal. Ahli Materi IPA N o Aspek Nilai Rer ata % Kateg ori 1  2 1  Tujuan Pembelaj aran 1 7 2 0 3.7 92.5 % Sanga t layak 2  Materi Pembelaj aran 1 5 1 8 3.3 82.5 % Sanga t layak 3  Penyajia n 1 8 1 9 3.7 92.5 % Sanga t layak Rata-rata 3.6 89,2 % Sanga t layak Berdasarkan  tabel  tersebut,
presentase  kelayakan  produk  sebesar 89,2%  atau  skor  sebesar  3.6  yang berarti  bahwa  produk  sangat  layak untuk  diujikan.  Adapun  masukan  dari kedua ahli materi yaitu mengganti kata “berikut”  dengan  kata  “tersebut”  pada soal  latihan  materi  konduktor  dan isolator,  mengacak  urutan  kuis,  dan memisah  materi  konduktor  dan isolator menjadi 2 submateri.
208 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023

## Ahli Tafsir
N
o.
Aspek Nil ai Rera ta % Kateg ori 1  Tujuan Pembelaj aran 20 4 100 % Sangat layak 2  Materi Pembelaj aran 17 3.4 85%  Sangat layak 3  Penyajian 16 3.2 80%  Sangat layak Rata-rata 3.5 88,3 % Sangat layak Berdasarkan  tabel  tersebut,
presentase  kelayakan  produk  sebesar 88,3% dan skor 3.5 yang berarti bahwa produk  sangat  layak  untuk  diujikan. Saran  dari  ahli  tafsir  yaitu  uraian penjelasan  perlu  lebih  diperinci  dan diperkuat  dengan  rujukan  kitab  tafsir yang muktabar.
Revisi Produk Ahli Media Ahli media menyarankan untuk melengkapi  nama  kelas  dan  semester pada  halaman  awal  aplikasi  sehingga jelas sasaran pengguna dan kegunaannya. Sebelum Revisi Sesudah Revisi

## Ahli Materi IPA
Materi Konduktor dan Isolator Dijadikan 2 Submateri. Sebelum Revisi Sesudah Revisi Gambar 3.6 Revisi Bagian Materi Konduktor dan Isolator\ Mengganti Kata “Berikut” dengan  Kata  “Tersebut”  Di  Kuis  3 Materi Konduktor dan Isolator Karena
Posisi Gambar Berada Di Atas Soal.
Sebelum Revisi
Sesudah Revisi
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 209

## Ahli Tafsir
Pemberian  penjelasan  yang lebih  rinci  yang  diperkuat  dengan rujukan kitab tafsir yang muktabar.
Sebelum Revisi Sesudah Revisi Bahan  ajar  berbasis  android menggunakan Appy Pie pada pembelajaran  IPA  terintegrasi  ayat  al- Qur’an materi panas dan perpindahannya dikembangkan melalui  beberapa  tahapan  yaitu perencanaan  dan  pembuatan  produk, validasi, dan revisi. Peneliti melakukan uji validasi terhadap produk yang telah dibuat.
Hasil  validasi  dari  ahli  media mendapatkan  jumlah  presentase  rata- rata  sebanyak  93,7%  atau  skor  3.75, ahli  materi  IPA  sebanyak  89,2%  atau skor  sebesar  3.6,  dan  ahli  tafsir sebanyak 88,3% atau skor sebesar 3.5. Berdasarkan hasil dari  masing-masing validator  menunjukkan  bahwa  bahan ajar  berbasis  android  menggunakan Appy  Pie  pada  pembelajaran  IPA terintegrasi  ayat  al-Qur’an  materi panas  dan  perpindahannya  sangat layak  untuk  diujicobakan  meskipun
ada  beberapa  yang  harus  direvisi terlebih  dahulu  sesuai  saran  dari validator.

## Efektivitas  Pengembangan  Bahan
Ajar Berbasis Android Menggunakan
Appy  Pie  pada  Pembelajaran  IPA Terintegrasi  Ayat  Al-Qur’an  Materi
Panas dan Perpindahannya Penerapan  produk  bahan  ajar berbasis  android  menggunakan  Appy Pie pada pembelajaran IPA terintegrasi ayat al-Qur’an dilaksanakan di  kelas 5 MI  Ma’arif Mangunsari  dan  MI  Ma’arif Tarbiyatul Islamiyah Noborejo dengan total responden 39 siswa. Hasil uji efektifitas menunjukkan  adanya  peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari mean pretest sebesar 67.43 sedangkan mean  postest  sebesar  82.30  yang berarti ada peningkatan pada rata-rata nilai  siswa.  Hasil  uji  homogenitas diketahui  nilai  signifikansi  0.213  > 0.05,  maka  dapat  dikatakan  bahwa distribusi  data  homogen.  Hasil  uji normalitas  diketahui  nilai  signifikansi 0.200  >  0.05,  maka  dapat  dikatakan bahwa  nilai  residual  terdistribusi normal.
Paired Samples Test
Paired Differences
T D f Si g. (2 - tai le d) Mea n Std. Dev iati on Std . Err or Me an 95% Confidenc e Interval of the Differenc e Lo wer Upp er
210 | MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023
P a i r 1 Pre tes t – Po stt est - 14. 871 79 9.7 661 6 1.5 63 84 - 18. 037 62 - 11. 705 97 - 9. 5 1 0 3 8 .0
00
Hasil  olah  data  menggunakan program  SPSS  Statistik  26  dengan Paired  Samples  Test  menunjukkan bahwa  nilai  Sig.  (2-tailed)  sebesar 0.000. Hal ini menunjukkan bahwa α = 0.05  lebih  besar  dari  Sig.  (2-tailed) maka  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak. Pengembangan  bahan  ajar  berbasis android  menggunakan  Appy  Pie  pada pembelajaran  IPA  terintegrasi  ayat  al-
Qur’an materi panas dan perpindahannya  efektif terhadap  hasil belajar siswa  kelas  V  MI  Kota  Salatiga karena  terdapat  perbedaan  yang signifikan  antara  hasil  pretest  dan postest.

## SIMPULAN
Hasil  uji  kelayakan  /  validasi dari  ahli  media  mendapatkan  jumlah prosentase  rata-rata  sebanyak  93,7% atau  skor  3.75,  ahli  materi  IPA sebanyak 89,2% atau skor sebesar 3.6, dan  ahli  tafsir  sebanyak  88,3%  atau skor  sebesar  3.5.  Berdasarkan  hasil dari masing-masing
validator menunjukkan  bahwa  bahan  ajar berbasis  android  menggunakan  Appy Pie pada pembelajaran IPA terintegrasi ayat  al-Qur’an  materi  panas  dan perpindahannya layak untuk digunakan.  Efektifitas  bahan  ajar berbasis  android  menggunakan  Appy Pie pada pembelajaran IPA terintegrasi
ayat  al-Qur’an  materi  panas  dan perpindahannya ditunjukkan dari hasil perhitungan  t  test  terhadap  nilai pretest dan postest siswa. Hasil Paired Samples Statistics menunjukkan nilai t hitung  sebesar  0.000  <  0.05,  maka  Ha diterima  dan  Ho  ditolak.  Ada perbedaan  signifikan  antara  data pretest  dan  postest,  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  pengembangan bahan ajar berbasis android menggunakan Appy Pie pada pembelajaran  IPA  terintegrasi  ayat  al- Qur’an materi panas dan perpindahannya efektif bagi peningkatan hasil belajar siswa kelas V
MI Kota Salatiga.

## DAFTAR RUJUKAN
Al-Hadabi, Asd. “Integrating The Qur’an Verses  Into  Secondar  School Science  Curriculum  of  Yemen: An Islamic Perspective”. International Journal of Humanities  and  Social  Science Research, 2016, Vol 2, hlm 37-48. Chambliss,  M.  J,.  “Analyzing  Science Textbook Materials How “Persuasive”  They  Are,  Theory into Practice”. ProQuest Education Journals, 2001, Vol 40 (4), hlm 255.
Chusni,  Muhammad  Misnan  dkk.  Appy Pie  untuk  Edukasi.  Yogyakarta: Media Akademi. 2018.
Jippes, E. Competency-Based (Canmeds) Residency  Training  Programme in  Radiology:  Systematic  Design Procedure, Curriculum and
MODELING, Volume 10, Nomor 2, Juni 2023 | 211
Success Factor. Eur Radiol. 2010, Vol 20 (4): 967-977. Mohd Amin, R., Yusof, S. A., & Haneef, M. A.  “The  effectiveness  of  an integrated curriculum”: The case of  the  International  Islamic University  Malaysia.  In  8 th
International  Conference  on Islamic  Economics  and  Finance (pp. 1–20). 2010. Ruganda, Sestry Ayu dkk. “Development of Plant Physiology E-Modules  Based on Contextual Teaching and Learning (CTL) on Photosynthesis  and  Metabolism Materials Nitrogen Using Software  Appypie  of  Results Student Learning Biology”. International Journal Of Multidisciplinary  Research  And Analysis.  ISSN(print):  2643- 9840,  ISSN(online):  2643-9875 Vol  04.  2021  Page  No.  1895- 1900 Salbino, S. Buku Pintar Gadget Android. Jakarta: Kunci Komunikasi. 2014. Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan  R&D.  Bandung:  Alfabeta.
2018.
Utomo,  Anjar  Putro  dkk.  “Android- Based  Comic  Of  Biotecknology For Senior High School Student”. Internasional Journal Of Scientific and Teknology Research. Vol 9. 2020. Yusfiani,  M.  &  Situmorang,  M. “Pengembangan dan Standarisasi  Buku  Ajar  Kimia SMA/MA  Kelas  XII  Semester  I Berdasarkan  Standar  Isi  KTSP”. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan. 2011, hlm 38-48.