## PERANCANGAN PROGRAM APLIKASI PEMBELAJARAN IPA MATERI SISTEM PERNAPASAN BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK SISWA SDLB BAGIAN B TUNA RUNGU MENGGUNAKAN OBJECT ORIENTED APPROACH
Diana Effendi
Fakultas Teknik, Program Studi Manajemen Informatika Universitas Komputer Indonesia Email: aprildidi2@yahoo.com

## Bella Hardiyana
Fakultas Teknik, Program Studi Sistem Informasi Universitas Komputer Indonesia Email: bella@gmail.com

## Iyan Gustiana
Fakultas Teknik, Program Studi Sistem Informasi Universitas Komputer Indonesia Email: likmis@yahoo.com

## ABSTRAK
Tunarungu,  samahalnya  dengan difabel yang  lain  yang  merupakan  warganegara  Indonesia  berhak memperoleh  pendidikan.  Seperti  diketahui  Anak  Berkebutuhan  Khusus  (ABK)  membutuhkan  perhatian lebih  untuk  meningkatkan  fokus  terhadap  proses  belajar.  Saat  ini  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  di objek penelitian yaitu SDLB Bagian (B) Cidendo Bandung dilakukan secara konvensional, dimana guru menjelaskan  materi  pelajaran  menggunakan  buku  sebagai  alat  bantu  dalam  pengajaran.  Keterbatasan media  alat  bantu  yang  tepat  untuk  mengajaranak  tuna  rungu  menjadi  masalah  bagi  para  guru  untuk mampu  menjelaskan  materi  pelajaran  yang  dibebankan  kepada  siswa.  Terutama  pada  mata  pelajaran IPA/Sains  yang  cukup  komplek,  contohnya  materi  sistem  pernapasan  pada  manusia  dan  hewan  sangat membutuhkan bantuan alat yang lebih ke arah visual. Untuk mengatasi hal tersebut, dalam penelitian ini dibuatlah  rancangan  program  aplikasi  alat  bantu  pembelajaran  IPA/Sains  untuk  SDLB  bagian  B khususnya  materi  sistem  pernapasan  manusia  dan  hewan  menggunakan  metode  penelitian Research Development ,  metode  pendekatan  berbasis  objek  ( object-oriented  approach ),  dengan  alat  bantu perancangan  menggunakan Unified  Modeling  Language (UML)  yaitu Use  Case , Sequence  Diagram , Class  Diagram .Sedangkan  model  pengembangan  sistem  menggunakan prototype .  Rancangan  tersebut meliputi  rancangan  proses,  rancangan user  interface program  aplikasi  yang  disesuaikan  dengan  aplikasi berbasis  multimedia.  Berdasarkan  rancangan  tersebut,  nantinya  diharapkan  dapat  diimplementasikan menggunakan software Adobe  Flash  Cs3  Proffesional  yang  berbasiskan  multimedia,  dimana  dengan multimedia memungkinkan suatu materi yang tidak dapat disampaikan secara verbal atau kejadian, dapat direkayasa sedemikian rupa sehingga bisa disajikan dengan terperinci dan sangat menarik bagi siswa.
Kata  kunci: anak  berkebutuhan  khusus  (ABK),  tunarungu,  IPA/sains,  sistem  pernapasan  manusia  dan hewan.

## ABSTRACT
Deaf, similar to other disabilities, which is an Indonesian citizen who has the right to education. As is  known,  Children  with  Special  Needs  (ABK)  requires  more  attention  to  increase  the  focus  on  the learning  process.  Currently,  the  teaching  and  learning  activities  in  the  research  object  is  SDLB-B Cidendo Bandung done conventionally, in which the teacher explains the lesson to use the book as a tool in  teaching.  Limitations  of  the  right  media  tools  to  teach deaf  children  to  be  a problem  for  teachers  to explain  the  lesson  to  the  students.  Especially  in  science  subjects  /  Science  quite  complex,  for  example lesson  respiratory  system  in  humans  and  animals  in  need  of  assistance  is  more  powerful  teaching  tool that  visually.  To  solve  this  problem,  in  this  study  then  created  the  program  design  application  tools science learning for SDLB-B, especially for subjects respiratory systems of humans and animals using a Research  Development  method,  and  method  based  approach  (object-oriented  approach),  with  design tools  using  Unified  Modeling  Language  (UML)  ie  Use  Case,  Sequence  Diagram,  Class  Diagram.  The system  development  model  using  a  prototype  model.  The  designs  were  includes  the  design  process,  the design of the user interface of the application program that is adapted to multimedia-based applications. Based  on  the  design,  expected  to  be  implemented  using  Adobe  Flash  CS3  Professional  software-based
multimedia, where the multimedia can make a lesson that can not be delivered verbally or events, can be engineered such that it can be presented with a detailed and very interesting for students
Keywords: children with special needs, deaf, science, respiratory system in humans and animals.

## 1. PENDAHULUAN
Seperti  diketahui  Anak  Berkebutuhan  Khusus  (ABK)  membutuhkan  perhatian  lebih  untuk meningkatkan  fokus  terhadap  proses  belajar,  dengan  cara  mengabaikan  kekurangan  yang  dimiliki  dan memaksimalkan  potensi  daya  tangkap  pada  indera  lainnya  sehingga  proses  belajar  yang  tepat  akan menghasilkan prestasi belajar yang memuaskan. Sebenarnya dengan melihat perkembangan TIK yang ada saat ini sangat besar peluang untuk dikembangkannya alat bantu ajar bagi ABK baik yang dikemas dalam bentuk audio, visual maupun memanfatkan internet.
Salah  satu  cara  pemanfaatan  TIK  sebagai  media  ajar  untuk  ABK  adalah  dengan  memanfaatkan multimedia. Salah satu inovasi dalam pembelajaran yaitu dengan pengintegrasian teknologi informasi dan komunikasi  dalam  bentuk  multimedia  interaktif  [1].  Multimedia  berasal  dari  dua  kata,  yaitu  multi  dan media. Multi berarti banyak dan media biasa diartikan alat untuk menyampaikan atau membuat sesuatu, perantaraan,  alat  pengantar,  suatu  bentuk  komunikasi  [4].  Keuntungan  pembelajaran  multimedia  yaitu materi bahan ajar dapat disajikan lebih menarik dan siswa bisa berinteraksi dengan materi yang disajikan dengan  cara  memilih  materi  yang  disajikan  berbantuan keyboard maupun mouse .  Sistem  multimedia interaktif harus memenuhi kriteria yaitu: (1) berorientasi pada tujuan pembelajaran, (2) berorientasi pada pembelajaran  individual,  (3)  berorientasi  pada  pembelajaran  mandiri  dan  (4)  berorientasi  pada pembelajaran tuntas [2].
Multimedia merupakan  media  yang  sangat  baik  untuk  meningkatkan  proses  belajar  dengan memberikan  kesempatan  bagi  para  mahasiswa  dalam  mengembangkan  keterampilan,  mengidentifikasi masalah, mengorganisasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mengkomunikasikan informasi [3]. Selain itu, pembelajaran  dengan  multimedia  memungkinkan  materi  yang  tidak  dapat  disampaikan  dengan  verbal atau kejadian dapat direkayasa bisa disajikan dengan terperinci dan sangat menarik bagi siswa. Misalnya dalam  materi  Ilmu  Pengetahuan  Alam/  Sains,  misalnya  bagaimana  menjelaskan  ke  siswa  mengenai metamorfosis  kehidupan  kupu-kupu  dari  ulat  sampai  menjadi  kupu-kupu,  metabolism  peredaran  darah manusia  atau  bagaimana  terjadinya  gempa  bumi  bahkan  terjadinya  tsunami  yang  dapat  disajikan  secara visualisasi  animasi.  Penggunaan  Teknologi  dalam  pembelajaran  fisika  lebih  produktif  dibandingkan dengan metode tradisional seperti ceramah dan demonstrasi [4].
Pembuatan  materi  ajar  berbasis  multimedia  untuk  ABK  yaitu  memperhatikan  grafis,  animasi  dan suara  karena  setiap  ABK  mempunyai  karakteristik  yang  berbeda  dan  perlakuan  pembelajaran  yang berbeda  tidak  bisa  disamakan  ketika  membuat  materi  ajar  berbasis  multimedia  untuk  anak  normal  [5]. Misalnya  gangguan  pendengaran  sangat  ringan  (27-40dB),  gangguan  pendengaran  ringan  (41-55dB), gangguan  pendengaran  sedang  (56-70dB),  gangguan  pendengaran  berat  (71-90dB),  gangguan pendengaran  ekstrem/tuli  (di  atas  91dB)  berbeda  teknik  pengaturan  suara  di  animasinya  [5,6].  Suatu sistem  multimedia  interaktif  dapat  memberikan  materi  pembelajaran  yang  tingkat  kesulitannya  sesuai dengan  kemampuan  pengguna,  dan  cara  mempresentasikan  materi  pembelajarannya  sesuai  dengan  gaya belajar pengguna [3].
Agar  program  aplikasi  yang  akan  dibangun  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  tuna  rungu,  maka diperlukan  rancangan  aplikasi  yang  memfokuskan  visual  animasi  baik  rancangan  proses  maupun rancangan user interface . Seperti diketahui siswatuna rungu dalam proses belajar kesulitan menggunakan indera  pendengaran  yang  merupakan  organ  vital  dalam  proses  belajar  pembelajaran,  mereka  dapat berkomunikasi dengan cara melihat gerakbibir ( lip reading ) lawan bicaranya dengan istilah ”pemata” [6]. Oleh  karena  itu,  diperlukan  perancangan  program  aplikasi  yang  dapat  memenuhi  kebutuhan  siswa  tuna rungu  maupun  guru  pengajar.  Penelitian  ini  memfokuskan  bagaimana  merancang  program  aplikasi pembelajaran IPA/Sains untuk materi sistem pernafasan manusia dan hewan berbasis multimedia dengan memperhatikan interaktif use r dengan yang digunakan di dalam pembelajaran. Batasan dalam penelitian ini sebagai berikut:
a. Materi  yang  dibahas  dalam  penelitian  merupakan  materi  pengajaran  IPA/Sains  untuk  siswa SDLB  Bagian  B  tuna  rungu  kelas  V,  dengan  pertimbangan  dari  guru  pengajar  bahwa  materi IPA/Sains yang sangat kompleks dan membutuhkan visualisasi terdapat di kelas V. Namun, hal ini  tidak  menutup  kemungkinan  tingkatan  SDLB  yang  lain  dapat  menggunakan  program  ini nantinya.
b. Hanya  materi  sistem  pernafasan  manusia  dan  hewan  yang  akan  dibahas,  berdasarkan  hasil wawancara dengan guru pengajar.
c. Materi yang tersaji di program aplikasi berdasarkan materi yang ada di SDLB Bagian B Cicendo,
Bandung yang menggunakan KURTILAS 2013.
d. Hasil akhir dari penelitian tersebut hanya sampai perancangan yang meliputi perancangan sistem program aplikasi dan rancangan user interface program aplikasi.

## 2. METODE PENELITIAN
Metoda  Penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  pengembangan  ( Development  Research ), karena bertujuan untuk mengembangkan suatu produk berdasarkan kebutuhan dari suatu penelitian yang dilakukan  sebelumnya.  Pengembangan  yang  dilakukan  adalah  membuat  rancangan  aplikasi  multimedia yang  interaktif.  Untuk  maksud  tersebut  diperlukan  metode  pengumpulan  data,  model  pengembangan sistem dan metode pendekatan sistem.

## 2.1 Pengumpulan Data
Mengenai  teknik  atau  metode  pengumpulan  data  yang  penulis  lakukan  terhadap  objek  penelitian adalah dengan teknik observasi dan interview /wawancara.
1) Teknik Observasi
Dilakukan dengan mengamati objek penelitian baik secara dekat maupun jauh tanpa menyentuh langsung  objek  penelitian  tersebut.  Adapun  rincian  kegiatan  yang  dilakukan  dengan menggunakan teknik observasi ini diantaranya sebagai berikut mengamati proses terkait kegiatan pembelajaran  IPA/Sains  yang  ada  saat  ini,  dimana  masih  menggunakan  metode  pembelajaran secara konvensional.
2) Teknik Interview / Wawancara
Melakukan  percakapan  dengan  narasumber  atau  orang-orang  yang  terlibat  langsung  dengan sistem  di  lingkungan  objek  penelitian. Interview ini  dilakukan  baik  secara  formal  maupun informal.  Kebanyakan  wawancara  dilakukan  secara  informal  dengan  tujuan  untuk  menciptakan suasana  yang  nyaman  dan  santai  sehingga user dan  penulis  selaku  pengembang  sistem  dalam kasus  ini  bisa  saling  memahami  kebutuhan  sistem  secara  menyeluruh. User disini  adalah  guru pembina IPA/Sains.

## 2.2 Model Pengembangan Sistem
Model  pengembangan  sistem  yang  digunakan  penulis  pada  penelitian  ini  yaitu  model prototype . Adapun  alasan  memilih  model  ini  dalam  penelitian  ini  yaitu  keinginan user sering  berubah  selama pembangunan  sistem  ini.  Namun,  pembangunan  sistem  ini  telah  dibatasi  sampai  tahap  tertentu  sesuai kesepakatan dengan user .

## 2.3 Metode Pendekatan Sistem
Metode  pendekatan  yang  dipakai  penulis  untuk  pembangunan  sistem  informasi  ini  yaitu  memilih metode  pendekatan  berbasis  objek  ( object-oriented  approach ).  Alasan  memilih  metode  pendekatan  ini adalah sebagai berikut:
1) Berhubung  kebutuhan  masukan  data  dan  proses  tidak  dapat  didefinisikan  dengan  baik,  maka tingkah laku objek yang terlibat dalam sistem ini menjadi pusat perhatian.
2) Hasil analisis di tempat penelitian, sistem ini lebih baik dibangun dengan metode object-oriented karena  fokus  pada  interaksi  antar  objek  dengan  tidak  memperlihatkan  proses  yang  terjadi. Pemodelan  sistem  lebih  mudah  dan  jelas  terlihat  jika  digambarkan  dengan  metode object- oriented .
Sedangkan alat ( tools ) yang digunakan untuk memodelkan program aplikasi ini yaitu menggunakan UML,  pemodelan  bisnis  ( business  modeling )  dapat  digambarkan  dengan  detail  hubungan  antara  proses bisnis  dengan user. Selanjutnya  perancangan  perangkat  lunak  sampai  tahap  implementasi  secara  detail digambarkan  oleh  masing-masing  kategori  diagram  yang  ada  dalam  UML.  Dengan  demikian, user bisa dengan  mudah  memahami  mekanisme  sistem  secara  keseluruhan.  Sedangkan  bagi  pengembang  sistem, memudahkan  dalam  pembangunan  perangkat  lunaknya  karena  cukup  memperhatikan  interaksi  antara objek-objek dalam sistem.

## 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Analisis User Requiment
Sebelum  melakukan  perancangan  program  aplikasi  media  pembelajaran  dalam  penelitin  ini, terlebihdahuludilkukanidentifikasi  kebutuhan user . User yang  dimaksuddisini  adalah  guru  pengajar IPA/Sains  dan  siswa  tuna  rungukhususyasiswa  kelas  V.  Bersarkan  hasil  wawancara  dengan user mengenai kepuasanpengguna terhadap program aplikasi yang telah dibangun sebelumnya di Program IbM SDLB Bagian B. Program aplikasi yang telah dibuat masih memiliki kekurangan yaitu [7]:
1) Materi ajar IPA untuk SDLB Bagian B hanya untuk materi Sistem PeredaranDarahManusia dan Fotosintesis  Pada  Tumbuhan,  tidak  menyeluruh  semua  materi  bahan  ajar  IPA/Sains  yang  ada. Pada aplikasi tersebut, belum dilengkapi bahasa isyarat untuk siswa.
2) Program  aplikasi  tersebut  belum  dilengkapi  soal  latihan  materi  ajar  IPA/Sains  untuk mengevaluasi sejauh mana kemampuan siswa dalam memahami materi yang disajikan.
Hasil penelitian sebelumnya sudah sangat membantu para guru pengajar dalam menjelaskan materi tersebut  dan  siswaantusias  dalam  mengikuti  pelajaran.  Selain  itu  tingkat  pemahamansiswa  setelah mengikuti  materi  yang  telah  dibuat  sangat  tinggi.  Hal  ini  terbukti  dari  hasil  evaluasi  yang  cukup  bagus yang  diadakan  oleh  guru  terkait  materi  tersebut.  Saat  ini  program  aplikasi  hasil  penelitian  sebelumnya, telah digunakan dalam kegiatan pembelajaran IPA/Sains di SDLB Cicendo Bandung dan SDLB Permata Hati Sumedang. Namun, pihak SDLB masih merasa kurang cakupan materi yang ada di program aplikasi tersebut dan meminta untuk dikembangkan lebih lanjut.

## 3.2 Diagram Perancangan

## 3.2.1 Use Case Diagram
Use  case  diagram menggambarkan  kebutuhan  sistem  dari  sudut  pandang user ,  dimana memperlihatkan  hubungan  antara actor dengan use  case dalam  sistem.  Dalam  rancangan  ini  terdapat  2 actor yaitu  siswa  dan  guru.  Sedangkan use  case dalam  rancangan  ini  meliputi  pembelajaran  alat pernapasan, evaluasi pembelajaran alat pernapasan, refleksi pembelajaran alat pernapasan.
Gambar 2. Use Case Sistem

## 3.2.2 Sequence Diagram
Sequence diagram mendeskripsikan urutan pesan  yang  muncul diantara  sekumpulan objek. Urutan dan  waktu  objek  dengan  jelas  digambarkan.  Pesan  dalam sequence  diagram mungkin  memiliki parameter. Pesan bisa saja sinkronis atau bisa juga tidak sinkronis.
Gambar 3. Sequence Pembelajaran
Gambar 4. Sequence Evaluasi
Gambar 5. Sequence Refleksi

## 3.2.3 Class Diagram
Class  diagram terdiri  dari  kelas  dan  hubungan  antar  kelasnya. Class  diagram menggambarkan struktur  dari  suatu  sistem. Class dapat  mewakili  informasi,  produk,  dokumen,  atau  organisasi.  Kelas dalam class  diagram dihubungkan  melalui  asosiasi,  bisa  dengan  agregasi,  komposisi,  generalisasi  dan dependensi.

## Gambar 6. Class Diagram Pembelajaran dan Evaluasi

## Gambar 7. Class Diagram Refleksi Pembelajaran

## 3.3 Rancangan User Interface Program Aplikasi
Berikut akan dipaparkan rancangan user interface program aplikasi pembelajaran IPA/SAINS materi sistem pernapasanmanusia dan hewan untuk siswa SDLB tuna rungu bagian B.

## 3.3.1 Halaman Utama Program
Pada halaman utama program aplikasi pembelajaran sistem pernapasan ini disajikan tiga pilihan bagi user yaitu materi alat pernapasan pada manusia, hewan, game dan quiz.

## Gambar 8. Halaman Utama Program

## 3.3.2 Halaman Pernapasan Pada Manusia
Tampilan form yang tersaji pada gambar 9 akan ditampilkan, jika user memilih alat pernapasan pada manusia dengan klik tombol pada manusia (gambar 8).

## Gambar 9. Menu Pernapasan Pada Manusia
Sedangkan  tampilan  form  untuk  setiap  tombol  yang  ada  di  menu  alat  pernapasanpadamanusiatersaji  pada gambar 10 sampai dengan gambar 22. Di setiap form disajikan penjelasan materi sesuai dengan yang dipilih oleh user . Setiap penjelasan materi disajikan dengan menggabungkan audio, visual animasi.
Setiap  form  penjelasan  alat  pernapasan,  disajikan  tiga  buahtombol  pilihan  yaitu  pengertian,  fungsi,  dan bagian-bagian. Jika salah satu tombol tersebut di klik oleh user , maka akan tersaji penjelasan materi yang dimaksud.
Gambar 10. Tampilan Klik Tombol Hidung
(gambar 9) Gambar 11. Tampilan Klik Tombol Fungsi
(Hidung)
Gambar 12. Tampilan Klik Tombol Bagian-Bagian
(Hidung) Gambar 13. Tampilan Klik Tombol Tenggorokan (gambar 9) Gambar 14. Tampilan Klik Tombol Fungsi (tenggorokan) Gambar 15. Tampilan KlikTombol Bagian-Bagian (tenggorokan) Gambar 16. Tampilan Klik Tombol Paru-Paru (gambar 9) Gambar 17. Tampilan Klik Tombol Fungsi (Paru- Paru)
Gambar 18. Tampilan Klik Tombol Bagian-Bagian (Paru-Paru) Gambar 19. Tampilan Klik Tombol Pola Hidup Sehat (gambar 9)
Gambar 20. Tampilan Klik Tombol Makanan Sehat
Gambar 21. Tampilan Klik Tombol Olah Raga

## Gambar 22. Tampilan Klik Tombol Olah Raga
Untuk  bahasa  isyarat  dari  penjelasan  yang  disajikan  terdapat  di  video  pernapasan  pada  manusia dengan pertimbangan penjelasan lengkap terdapat dihalaman tersebut.

## 3.3.3 Tampilan Menu Pernapasan Pada Hewan
Tampilan form yang tersaji pada gambar 23 akan ditampilkan, jika user memilih alat pernapasan pada hewan dengan  klik  tombol  pada  hewan  (gambar  8). Terdapat  tiga  contoh  kelompok  hewan  yang  disajikan  yaitu  katak, ikan, cacing dan burung.

## Gambar 23. Tampilan Form Alat Pernapasan Pada Hewan
Gambar 24. Tampilan Klik Tombol Katak
Gambar 25. Tampilan Klik Tombol Bernapas
Gambar 26. Tampilan KlikTombol Mekanisme
Gambar 27. Tampilan KlikTombol Ikan
Gambar 28. Tampilan KlikTombol Bernapas
Gambar 29. Tampilan KlikTombol Bagian-Bagian
Gambar 30. Tampilan Klik Tombol Cacing
Gambar 31. Tampilan Klik Tombol Bernapas Gambar 32. Tampilan Klik Tombol Mekanisme
Gambar 33. Tampilan Klik Tombol Burung
Gambar 34. Tampilan KlikTombol Bernapas
Gambar 35. Tampilan Klik Tombol Mekanisme

## 3.3.4 Halaman Game Dan Quiz
Tampilan  form,  jika user klik  tombol game dan quiz pada  halaman  utama  program  (gambar  8), tersaji pada gambar 36.

## Gambar 36. Tampilan Halaman Menu Game dan Quiz
Untuk menarik minat siswa sebagai user , evaluasi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terkait  materi  pembelajaran  sistem  pernapasan  yang  disajikan  di  form  sebelumnya,  disajikan  dalam bentuk game  puzzle dan  teka  teki  silang  yang  tersaji  di  gambar  37  sampai  dengan  gambar  39.  Setiap penyelesaian game dibatasi oleh waktu, yang sebelumnya diatur oleh user .
Sedangkan  untuk  quis  dibagi  menjadi  tiga  level  yang  disajikan  dalam  gambar  40  sampai  dengan gambar 42. Tingkat level menunjukkan tingkat kesulitan pertanyaan yang diajukan. Masing-masing level terdiri  dari  10  soal.  Penyelesaian  tiap  soal  dibatasi  oleh  waktu  yang  sudah  ditentukan  oleh user . User tidak  bisa  kembali  ke  soal  sebelumnya,  namun  user  dapat  mengerjakan  kembali  soal  tersebut  dengan pertanyaan  yang  disajikan  secara  acak  oleh  sistem.  Diakhir game maupun quiz disajikan  pembahasan penyelesaian soal.
Gambar 37. Tampilan Game Puzzle
Gambar 38. Tampilan Game TekaTeki Silang
Gambar 39. Tampilan Utama TekaTeki Silang
Gambar 40. Tampilan Quiz Level 1
Gambar 41. Tampilan Quiz Level 2
Gambar 42. Tampilan Quiz Level 3

## 4. KESIMPULAN
Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dalam pembelajaran materi IPA/Sains membutuhkan penjelasan materi  dalam  bentuk  visual.  Karena  sistem  pernafasan  manusia  maupun  hewan  sangat  kompleks  dan rumit untuk dijelaskan secara konvensional (dengan gambar) oleh guru pengajar, maka untuk mengatasi hal  tersebut  yaitu  dengan  pembangunan  program  aplikasi  berbasis  multimedia  yang  menyajikan  materi tersebut  dengan  visual  animasi  dan  difasilitasi  dengan  adanya  bahasa  isyarat.  Dalam  penelitian  ini menghasilkan rancangan sistem maupun interface program yang baik sesuai dengan kebutuhan user .

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih penulis sampaikan kepada BP3IPTEK  Provinsi Jawa Barat yang mendanai penelitian ini dalam Program Kegiatan Penigkatan  Kualitas Penelitian Dosen PTS/N Dan Politeknik Untuk Pembanguan Jawa Barat Tahun 2016.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Wiyono,  K.  dkk.  2009.  “Model  Pembelajaran  Multimedia  Interaktif  Realtivitas  Khusus  untuk Meningkatkan  Penguasaan  Konsep,  Keterampilan  Generik  Sains  dan  Keterampilan  Generik  Sains Siswa SMA”. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA , 3 (1). 21-30.
[2] Rusman.  2009. Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam  Pembelajaran. Bandung:  Universitas Pendidikan Indonesia.
[3] Wiyono,  K.  dkk.  2012.  “Model  Multimedia  Interaktif  Berbasis  Gaya  Belajar  Untuk  Peningkatkan Penguasaan Konsep Pendahuluan Fisika Zat Padat”. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika,8. 74-84.
[4] Finkelstein,  N.D. et  al .  2006.  HighTech  Tools  for  Teaching  Physics:  The  Physics  Education Technology Project. MERLOT Journal of online Learning and Teaching, 2 (3): 110-121.
[5] Effendi, Diana., Learning Application Using Multimedia For 5 th Graders Elementary School Student about “Photosynthesis in Plants”. Proceding The 1 st Sriwijaya University  Learning and Education International Conference (SULE-IC). ISBN: 987-602-70378-0-9, pp.927-934, Mei. 2014.
[6] Effendi,  Diana., Program  Aplikasi  Pembelajaran  IPA  MAteri  Sistem  Peredaran  Darah  Manusia untuk  Siswa  Kelas  V  SDLB  Bagian  B  (Tuna  Rungu)  Berbasis  Multimedia, Prosiding  SNETE  ke-4 Jurusan  Teknik  Elektro  Universitas  Unsyiah  Banda  Aceh,  ISSN:  2088-9984,  pp.5-10,  Agustus, 2014.
[7] Effendi, Diana., Hardiyana , Bella., Cahyana, Yayan. Laporan Akhir IbM SDLB Bagian B , 2014.