TPA Lamteumeun Timur Husnizar, Siti Maghfirah Fitri e-mail: husnizar1971@yahoo.com, sitimaghfirah17@gmail.com TPA Lamtemeun Timur TPA Lamtemeun Timur

## Abstract:
Phonetic  are  an  important  aspect  in  the  process  of  learning  to  teach  Arabic. Phonetic influential in the pronunciation of the Arabic language because the true meaning according to  the  true  phonetic.  Therefore  students  should  learn  the  phonetic  at  the  basic  level correctly.  In  fact,  these  errors  affect  the  recitation  of  the  Surah  al-Fatihah  and  their  daily prayer readings that cause no prayers received because it is one of the pillars of prayer as it did  in  the  Babu  Ar-rahmah  Lamteumen  Timur  Banda  Aceh.  The  researchers  found  that many  of  these  TPA  students  have  not  been  able  to  pronounce  Arabic  letters  fluently  and correctly in accordance with their letters such as: ) أ ) and ( ) and ( ) and ( ) And ( ) and ( ) and ( ) and ( ). The  purpose  of  this  research  is  to  know  the  common mistakes in pronunciation phonetic, To know the factors that affect the false phonetic and to  know  the  role  of  the  teacher  in  correcting  the  mistakes  of  the  letters  in  TPA  Babu  Ar- rahmah  Lamteumen  Timur  Banda  Aceh.  The  research  method  used  in  this  study  is  the description  description  method.  The  total  population  of  this  study  is  the  total  students  at Babu Ar-rahmah TPA namely 188 students with a sample of 18 people. The results of this
study  is  a  general  error  students  in  pronunciation  phonetic  based  on  aspects  of  fluency, letters recognition aspects and different aspects of the letters that close. These errors consist of mild error, moderate error, and severe error. The factors that influence the occurrence of these  errors  are  the  mother  language  factor,  hearing  factor  factor,  the  condition  of  the speech  utility  and  the  students'  learning  morality.  The  teacher's  role  in  correcting  the mistake is to give examples of Arabic letters using the mother tongue.
Keyword: Mistake, Phonetic, Mistake Analysis.

## Abstrak:
Makharijul  huruf  merupakan  aspek  yang  penting  dalam  proses  belajar  mengajar  bahasa Arab.  Makharijul  huruf  berpengaruh  dalam  pengucapan  bahasa  Arab  karena  benarnya makna  sesuai  denga  benarnya  makharijul  huruf.  Maka  dari  itu  seharusnya  siswa mempelajari makharijul huruf pada tingkat dasar secara benar. Peneliti menemukan bahwa terdapat  banyak  siswa  TPA  tersebut  yang  belum  mampu  mengucapkan  huruf-huruf  Arab secara fasih dan benar sesuai dengan makharijul hurufnya seperti:
dan dan , dan dan dan dan dan . Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan-kesalahan umum  dalam pengucapan makharijul huruf, mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kesalahan makharijul huruf dan mengetahui peran  guru  dalam  memperbaiki  kesalahan  makharijul  huruf  di  TPA  Babu  Ar-rahmah Lamteumen  Timur  Banda  Aceh.  Adapun  metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  deskripsi  analisis.    Jumlah  populasi  penelitian  ini  adalah keseluruhan  siswa    di  TPA  Babu  Ar-rahmah  yakni  188  siswa  dengan  sampel  18  orang. Adapun  hasil  penelitian  ini  adalah  kesalahan  umum  siswa  dalam  pengucapan  makharijul huruf  berdasarkan  aspek  kefasihan,  aspek  pengenalan  huruf  dan  aspek  perbedaan  huruf- huruf  yang  berhampiran.  Kesalahan-kesalahan  tersebut  terdiri  dari  kesalahan  ringan, kesalahan  sedang,  dan  kesalahan  berat.  Adapun  faktor  yang  mempengaruhi  terjadinya kesalahan  tersebut  adalah  faktor  bahasa  ibu,  faktor  kodisi  pendengaran,  kondisi  lemahya alat  ucap  serta  moivasi  belajar  siswa.  Adapun  peran  guru  dalam  memperbaiki  kesalahan tersebut adalah dengan  memberikan contoh huruf- huruf Arab menggunakan bahasa ibu. Kata Kunci: Kesalahan, Phonetik, Analisis kesalahan.
Semantik Phonologi . 1 2 1 ، وقا نالس دوم ،ةغللا معو ةغللا هقف ،ةيعما ا ةقܳفما راد : ܳهاقلا( 5991 .ص ،) 591 2 ،مسم ىراخ ةغللا مع ى ا لخܱما ،ىرناܳلا ةعماج : ماسلا راد ( ، 7001 .ص ،) 9
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل – وينوي
3 : 4 5 3 ،دواد د د ةثيܱ ا ةغللا معو ةيبܳعلا .ص ،)ةن سلا نوܱب ،بيܳغ راد : ܳهاقلا( ، 551 . 4
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل
– وينوي
TPA Lamtemeun Timur TPA Lamtemeun Timur 6 جراخ ي ةعئا ّشلا ءاطخألا ــب ܲيماتلا ىد فوܳ ا TPA ةمܳلا  ا Lamtemeun Timur ؟ ، و ل ا بّبست  ّّلا لماوعلا اه و هاص ا  اواحا .ا 7 ( Lapses ) ( Error ) ( Mistake .) 8 6 7
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل
– وينوي
أأ - ( Lapses ) Lack Of Concetration Short Memory Fatigue - ( Error ) ( Mistake ) 9 Slinker N emser Languege Transfer بيرܱتلا ي ليوح Transfer Of Training فܱهلا ةغللا معتل ةيجيتارسا
Strategies Of Second
Language  Training
Srategy  Of  Second  Language
Communicstion
Overgeneralization  Of  Target  Language
Linguistic Material 10 8 9 10
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل
–
11 Tarighan 12 Articulatory Phonetic Acoustic  Phonetics Auditory Phonetic 13 14 11 12 13 14
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل – وينوي
Phonetic أأ - - د - 15 phonemes 16 17 15 16 17
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل – وينوي
18 19 20 18 19 20
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل – وينوي
21 22 23 21 22 23
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل – وينوي
24 25 26 24 25
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل – وينوي
27 28 29 30 31 26 27 28 29 30 31
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل – وينوي
R ousselot H erman Paul 32 33 34 35 Diaphragm 32 33 34 35
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل – وينوي
Langs Wind- Pipe 36 Larynx Voval Cords Vocal  Cords Epiglottis Pharynx U vula 37 Tongue Alveoli Teeth 38 N asal Cavity 36 37 38
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل
– وينوي
Lips 39 40 H . Colliz 41 42 39 40 41 42
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل
– وينوي
43 44 45 43 44 45
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل – وينوي
46 47 48 49 46 47 48 49
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل – وينوي
50 51 52 53 50 51 52 53
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل
– وينوي
54 TPA 54
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل
– وينوي
149
رياني لوأا ددعلا ،عباسلا دلجا : انناسل
– وينوي
Dahlan, Juwairiyah. M etode Belajar M engajar Bahasa Arab , Surabaya:  Al- Iklas, 1992
Sugiono, M etode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R  & D , bandung: alfabeta, 2014 Syah, M uhibbin. Psikologi Belajar , Jakarta: R aja Grafindo Persada, 2003
Z,  R adliyah. M etodologi  dan  Strategi  Alternatif  Pembelajaran  Bahasa  Arab, Yogyakarta,Pustaka R ihlah Grup, 2005
http://www.startimes.com/f. aspx?t=29840695 http://www.uobabylon.edu.iq/uobColeges/lecture.aspx?