Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN: 2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu

## EKSISTENSI TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM KEMAJUAN PENDIDIKAN ISLAM ABAD 21
Unik Hanifah Salsabila, Putri Fauziatul Fitrah, Astuti Nursangadah
Fakultas Agama Islam Universitas Ahmad Dahlan unik.salsabila@pai.uad.ac.id, putri1800031195@webmail.uad.ac.id astuti1800031188@webmail.uad.ac.id

## Abstrak
Penulisan  ini  membahas  tentang  perkembangan  teknologi  dan  eksistensinya  dalam  dunia  pendidikan agama  Islam.  Bagaimana  upaya  teknologi  pendidikan  dalam  memajukam  pembelajaran  agama  Islam. Tujuannya adalah mendiskripsikan eksisistensi teknologi pendidikan Islam. Pada era millennium abad 21 saat ini tidak dapat di pungkiri bahwa keberadaan teknologi sangat dibutuhkan. Tak terkecuali di bidang pendidikan, teknologi di manfaatkan sebagai sarana untuk menunjang proses pembelajaran.
Kata kunci: Teknologi, eksistensi, pendidikan Islam

## Abstract
This  writing  discusses  the  development  of technology and  its  existence in  the  world  of Islamic  religious education.  How  are  the  efforts  of  educational  technology  in  enhancing  Islamic  religious  learning.  The aim is to describe the existence of Islamic educational technology. In the era of the millennium of the 21st century today, it cannot be denied that the existence of technology is very much needed. No exception in the field of education, technology is used as a means to support the learning process.
keywords: Techonolgy, existence, Islamic education

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini  Eksistensi  Teknologi  Pendidikan  dipandang  sangat  beragam,  dari  lembaga pemerintah,  siswa,  alumni  maupun  pendidik.  Pandangan  tersebut  didominasi  dari  perkembangan  dan kemanfaatannya,  dan  mengakibatkan  proses  pembelajaran, seperti  berkembangnya  lembaga pendidikan, guru yang berbakat dalam mengajar dan mengelola pendidikan yang berkualitas. Dengan ini pemerintah dan  tenaga  pendidik  menunjukkan  perhatiannya  terhadap  peranan  teknologi  pendidikan  yang  sangat dominan kepada perkembangan pendidikan dan sangat dibutuhkan.
Teknologi  Pendidikan  adalah  sesuatu  proses  yang  sistematis  dan  terdiri  dari  lingkungan, manusia,  alat  dan  sistem,  yang  diantaranya  organisasi,  prosedur  dan  gagasan.  Pendidikan  Teknologi berkembang  sangat  pesat,  baik  dari  penerapan  berupa  sistemnya  yang  inovatif    maupun  strateginya. Namun  perkembangan  teknologi  tersebut  masih  dirasa  kurang  maksimal  pada  era  sekarang  ini  atau  era Millenial. Maka dari itu perlu dilakukan perkembangan teknologi pendidikan agar dapat diterapkan dalam sistem pendidikan. lalu bagaimanakah eksistensi teknologi dalam kemajuan pendidikan islam di abad 21? berbagai  masalah  yang  sering  dikeluhkan  dalam pelaksanaan  pendidikan agama islam  di  lapangan  yaitu kurang menariknya materi dalam hal penyampaian.
Adapun  problematika  terkait  teknologi  dalam  pendidikan  meskipun  sudah  berkembang  pesat namun  tidak  seluruhnya  di  kawasan  atau  daerah  dapat  terjangkau  jaringan,  selain  itu  tidak  di  dukung dengan adanya  perangkat  yang  memfasilitasi.  Dapat  diamati  di  wilayah  Indonesia terdapat  daerah  yang termarginalkan pada umumnya dipadati penduduk yang masih primitive Sehingga belum mengenal dunia luar  dan  jauh  dari  maraknya  teknologi.  Bagi  seorang  yang  berprofesi  menjadi  guru  tentu  mengalami kesulitan dengan munculnya masalah keterbelakangan teknologi dan informasi. Seorang guru Pendidikan Agama  Islam/PAI  banyak  di  pandang  kurang  menguasai  teknologi.  Dalam  pendidikan  Islam  pada umumnya  teknologi di nilai tidak  saling  berkaitan  antar  keduanya.  Bahan materi  pembelajarannya  yang bersumber  dari  Al-Qur’an  dan  kitab-kitab/hukum  Islam  terlihat  sangat  tradisional.  Apabila  teknologi  di implementasikan dalam pendidikan Islam tentu sangat menarik dan dapat merubah pandangan masyarakat yang menilai pendidikan Islam itu kuno.
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN: 2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense

## Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu
Tulisan  ini  membahas  tentang  bagaimana  eksistensi  teknologi  pendidikan  dalam  pendidikan Islam  di masa  transisi  saat ini.  Adanya  teknologi  dapat  menyelesaiakan  berbagai  masalah  yang  muncul khususnya dalam Pendidikan Agama Islam.

## METODE PENELITIAN
Penulisan  ini  menggunakan  jenis  metode  kualitatif  melalui  pendekatan  studi  kasus.  Dalam penelitian ini bersifat deskriptif dan menganalisa informasi. Pengumpulan data dilakukan dengan diskusi kelompok  dengan  menemukan  kajian  ilmu  dan  informasi  dari  berbagai  sumber.  Penyajian  data  berupa narasi  dan  gambar.  Tulisan  ini  bertujuan  menyampaikan  dan  mengumpulkan  data  secara  rinci  tentang keberadaan/eksistensi teknologi pendidikan untuk kemajuan pendidikan agama Islam pada masa abad 21. Penelitian  ini  sebagai  perbandingangan  upaya  dalam melakukan tindakan  untuk memecahkan  persoalan dan  menentukan  solusi.    Penelitian  ini  menungkap  bagaimana  urgensi  pendidikan  Islam,  eksistensi teknologi pendidikan Islam pada abad 21 dan manfaatnya secara diskriptif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN URGENSI PENDIDIKAN ISLAM ABAD 21
Terdapat beberapa istilah dalam bahasa Arab yang digunakan untuk mendefinisikan pendidikan Islam yaitu al-ta’dib, al-tarbiyah, dan al-ta’lim diantara istilah tersebut, Sayyid Muhammad Al naquib al- attas menggunakan istilah al-ta'dib untuk pengertian pendidikan dikarenakan al-ta'dib adalah pendidikan untuk manusia sementara al-tarbiyah dan al-ta'lim itu adalah istilah untuk makhluk lain (hewan).
Istilah  Al  tarbiyah  Makna  al  tarbiyah  berasal  dari  kata  rabb    memiliki  banyak  arti  akan  tetapi makna dasarnya yaitu itu tumbuh, berkembang, mengatur, memelihara. Al tarbiyah yang artinya memberi makan,  memelihara,  membesarkan,  menanggung,  mengembangkan,  mempertumbuhkan,  dan memproduksi. Dapat disimpulkan bahwa Al-tarbiyah( pendidikan) adalah proses peningkatan dan arahan, antara  lain  tubuh,  pikiran  ,dan  jiwa  yang  berlangsung  secara  kontinu,  dengan  tujuan  peserta  didik memiliki semangat dan terbentuklah akhlak yang baik, iman, taqwa, serta hidup mandiri.
Istilah Al ta’lim Ta’lim berasal dari kata Alama yu’allimu taklim dan biasa disebut taklim yang artinya  yang  mengajarkan  ilmu  pengetahuan  jika  Tarbiyah  artinya  pendidikan.  Sejarahnya  al-ta’lim digunakan  sudah  sejak  awal  periode  pelaksanaannya  pendidikan  Islam.  Pakar  pendidikan  berpendapat jika al-ta’lim itu maknanya lebih luas daripada al-ta’dib atau al-tarbiyah. Di dalam Kitab Tafsir Al Manar Rasyid Ridha menyebutkan arti al ta’lim adalah proses transfer berbagai macam ilmu pengetahuan pada seseorang  dan  itu  tidak  terbatas  dan  tidak  ada  ketentuannya.  Jadi  Al  ta’lim  yang  artinya  pengajaran dijumpai di dalam  Dalam  surat  Al  Jum’ah ayat  2,Yang  artinya:  “Dia-lah  yang  mengutus  kepada  kaum yang  buta  huruf  seorang  Rasul  di  antara  mereka,  yang  membacakan  ayat-ayat-Nya  kepada  mereka, mensucikan mereka dan mengajarkan mereka Kitab dan hikmah (As Sunnah). dan Sesungguhnya mereka sebelumnya benar-benar dalam kesesatan yang nyata”.
Istilah  al  ta’dibAl-ta’dib  yang  biasa  dikenal  dengan  pendidikan  yang  baik  atau  tentang  etika adab moral dan perbuatan yang baik, karena pendidikan yang baik itu pastinya akan melahirkan generasi- generasi  yang  baik  juga.Kata  al-ta’dib  itu  tidak  ada  di  dalam  Alquran  tetapi  ada  di  dalam  hadis  Nabi Shallallahu  Alaihi  Wasallam  sehingga  menjadi  rujukan  atau  argumen  al-ta’dib  itu  gunakan  dalam pendidikan.
Menurut Zakiah Darajat, Pendidikan Islam merupakan pendidikan yang lebih banyak ditujukan kepada  perbaikan  sikap mental  yang akan terwujud  dalam perbuatan,  baik  bagi  kepentingan  diri  sendiri maupun  orang  lain  yang  bersifat  teoritis  dan  praktis  Zakiah  Darajat  (dalam  Muhammad  Sofwan 2016:272).  Di  abad  ke-21  lahirnya  arus  globalisasi  membawa  pengaruh  dalam  perubahan  kehidupan sosial  pada  budaya  makanan, hiburan,  dan model  penampilan (food,  fan,  and  fashion) .  Munculnya  era globalisasi,  menuntut  pendidikan  harus  berupaya  tegas  dalam  menghadapi  berbagai  tantangan  yang aktual.  Sehingga untuk menjawab persoalan tersebut sangat dibutuhkan pembaharuan sistem dan konsep dalam Pendidikan Islam.
Tokoh  intelektual muslim  juga  pendidikan  yaitu  Al-Attas memandang  bahwa  problem  terbesar yang  dihadapi  seluruh  ummat  Islam  ialah  hilangnya  adab.  Dalam  pendidikan  Islam  istilah  tersebut dinamakan al-ta’dib ,  yang  mengacu  pada  penyempurnaan  etika/kepribadian  seseorang.  Apabila  dalam
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN: 2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu
sebuah pendidikan konsep ta’dib terpenuhi maka berlangsungnya proses pendidikan dapat berjalan sesuai harapan.  Konsep al-ta’dib sangat  sesuai diterapkan dalam  pendidikan  di  Indonesia,  karena  merumuskan beberapa  pokok  nilai  yaitu  pengembangan  kecerdasan  intelektual,  spiritual,  emosional,  sosial,  fisik  dan estetika.
Perpaduan ilmu dan amal dapat berkesinambungan antar keduanya, apabila seseorang memiliki kepribadian  yang  mulia  semestinya  dapat  mengamalkan  ilmu  tersebut  dengan  baik  pula.  Terdapat beberapa  istilah  dalam  bahasa  Arab  yang  digunakan  untuk  mendefinisikan  pendidikan  Islam  yaitu  al- ta’dib,  al-tarbiyah,  dan  al-ta’lim  diantara  istilah  tersebut,  Sayyid  Muhammad  Al  naquib  al-attas menggunakan istilah al-ta'dib untuk pengertian pendidikan dikarenakan al-ta'dib adalah pendidikan untuk manusia  sementara  al-tarbiyah  dan  al-ta'lim  itu  adalah  istilah  untuk  makhluk  lain  (hewan).  Istilah  Al tarbiyah, makna al tarbiyah berasal dari kata rabb  memiliki banyak arti akan tetapi makna dasarnya yaitu itu tumbuh,  berkembang, mengatur, memelihara. Al tarbiyah yang artinya memberi makan, memelihara, membesarkan, menanggung, mengembangkan, mempertumbuhkan, dan memproduksi.
Istilah pendidikan Islam dalam al-tarbiyah itu ada 4 unsur
1. Menjaga sifat bawaan anak didik atau Fitrah menuju kedewasaan atau Baliqh
2. Meningkatkan semua kemampuan
3. Mengarahkan kemampuan tersebut menjadi kesempurnaan dan
4. Melaksanakannya dengan bertahap
Dapat  disimpulkan  bahwa  Al-tarbiyah(  pendidikan)  adalah  proses  peningkatan  dan  arahan, antara  lain  tubuh,  pikiran  ,keindahan,dan  jiwa  yang  berlangsung  secara  kontinu,  dengan  tujuan  peserta didik memiliki semangat dan terbentuklah akhlak yang baik, iman, taqwa, serta hidup mandiri. Istilah Al ta’lim,  Ta’lim  berasal  dari  kata  Alama  yu’allimu  taklim  dan  biasa  disebut  taklim  yang  artinya  yang mengajarkan ilmu  pengetahuan  jika Tarbiyah artinya  pendidikan.  Sejarahnya  al-ta’lim  digunakan  sudah sejak  awal  periode  pelaksanaannya  pendidikan  Islam.  Pakar  pendidikan  berpendapat  jika  al-ta’lim  itu maknanya  lebih luas  daripada  al-ta’dib atau al-tarbiyah.  Di  dalam  Kitab Tafsir  Al  Manar  Rasyid  Ridha menyebutkan arti al ta’lim adalah proses transfer berbagai macam ilmu pengetahuan pada seseorang dan itu tidak terbatas dan tidak ada ketentuannya. Ta'lim umumnya hanya pengajaran dan pendidikan kognitif. Dengan ini menjelaskan Taklim itu hanya memfokuskan pada ada proses pentransferan ilmu pengetahuan dari pendidik atau Mualim dan yang sedang dididik (muta'allim)
Jadi Al ta’lim yang artinya pengajaran dijumpai di dalam Dalam surat Al Jum’ah ayat 2,Yang artinya  “Dia-lah  yang  mengutus  kepada  kaum  yang  buta  huruf  seorang  Rasul  di  antara  mereka,  yang membacakan  ayat-ayat-Nya  kepada  mereka,  mensucikan  mereka  dan  mengajarkan  mereka  Kitab  dan hikmah  (As  Sunnah). dan  Sesungguhnya  mereka  sebelumnya  benar-benar  dalam  kesesatan  yang nyata” Istilah al ta’dibAl-ta’dib yang biasa dikenal dengan pendidikan yang baik atau tentang etika adab moral dan  perbuatan  yang  baik,  karena  pendidikan  yang  baik  itu  pastinya  akan  melahirkan  generasi-generasi yang baik juga. Kata al-ta’dib itu tidak ada di dalam Alquran tetapi ada di dalam hadis Nabi Shallallahu Alaihi Wasallam sehingga menjadi rujukan atau argumen al-ta’dib itu gunakan dalam pendidikan.

## EKSISTENSI TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM LINGKUP PENDIDIKAN ISLAM
Pendidikan Islam merupakan sebuah kajian teoritis sekaligus praktis yang menjadikan Al-qur’an dan  As-sunnah  sebagai  pedoman  utamanya.  Dalam  Al-qur’an  sendiri  kerap  kita  jumpai  berbagai  fakta- fakta sains dan sudah di buktikan secara nyata juga akan kebenaran ilmiahnya. Ada sebagian ilmuan sains yang  cukup  terkagum  terhadap luarbiasanya  Al-qur’an  yang  menjadi pedoman hidup  ummat  muslim  di jagad  raya,  bahkan  sebagian  dari  mereka  cukup  tertarik  untuk  mengkaji  dan  mendalami  islam  dengan masuk pada ajaran yang hakiki dan sangat sesuai dengan fitrah manusia. Dalam Al-qur’an juga kita kerap menemukan  lafadz “AfaLaa  Ta’qiluun” yang  memunyai  kandungan  arti,  apakah  kalian  tidak  berfikir? Masih  tersimpan  cukup  banyak  lagi  mengenai  pelajaran  dan  ajaran  dalam  Al-qur’an  yang  seolah-olah mengajak dan menuntun kita untuk berbuat ataupun berkarya menciptakan inovasi tertentu. Oleh dengan adanya  berbagai  fakta  dan  dorongan  tersebut  apakah  hanya  sebatas  menjadi  cambukan  untuk  kita dengarkan dan pergi tanpa arti atau akan menjadi semangat kita untuk lebih mendalami dan mengungkap berbagai  fakta  lainya  dengan  membuahkan  suatu  hasil  karya  ataupun  inovasi  dalam  lingkup  sains  atau ilmiah.
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN: 2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense

## Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu
Sadar  atau  tidak  kitab  Al-qur’an  yang  setiap  harinya  dibaca,  dihafal  ataupun  di  pelajari  oleh sebagian muslim itu bersifat sangat ilmiah, Al-qur’an bukanlah kitab yang secara kebetulan  memberikan pelajaran dan pengajaran akan kehidupan khususnya perkara Sains, melainkan bersifat sangat aktual dan kaya  akan  pelajaran  yang  berharga  sekalipun  sebagianya  berisikan  kisah  ummat  terdahulu  namun  tetap saja  mampu  memberikan  pelajaran  bagi  ummat  di  massa  yang  akan  datang.  Oleh  karenanya  Islamisasi Ilmu kami rasa merupakan suatu perihal yang cukup menarik untuk di kaji serta dikembangkan oleh umat muslim  khususnya  terutama  pada  keilmuan  Sains  dan  Teknologi.  Dalam  dunia  pendidikan  kemajuan Teknologi sangat memberikan dampak yang cukup signifikan,karena mampu memberikan berbagai solusi terhadap berbagai permasalahan pendidikan.
(Lamatenggo,  Teknologi  Komunikasi  dan  Informasi  Pembelajaran,  2010)  menyebut  yaitu informasi  yang  relevan,  akurat  dan  tepat  waktu  yang  digunakan  untuk  keperluan  pribadi,  bisnis,  dan pemerintahan, serta merupakan informasi yang strategis untuk pengambilan keputusan. Dengan demikian Teknologi pendidikan merupakan suatu proses yang disusun secara kompleks namun terpadu yang tujuan untuk  mampu  memecahkan,  menganalisis  dan  mampu  menawarkan  sebuah  solusi  terhadap  berbagai permasalahan  dari  kegiatan  belajar  baik  secara  individual  manusia  maupun  secara  umum  lingkup pendidikan.
Eksistensi  atau  keberadaan teknologi  dalam ruang lingkup pendidikan  tentu  berada  pada  posisi yang  cukup  strategi,  dalam  hal  ini  teknologi  berperan  sebagai  suatu  metode,alat  bantu  ataupun  sebuah system yang senantiasa memberikan jalan kemudahan terhadap dua pelaku pendidikan, yakni antara guru dan  juga  peserta  didik,  bahkan  jika  terus  dikembangkan  akan  mampu  merambah  pada  sebuah  system kurikulum  di  sebuah  lembaga  pendidikan.  Dengan  adanya  Teknologi  dalam  pelaksanaan  pendidikan, dapat memberikan gebrakan dan dorongan kemajuan terhadap suatu pendidikan itu sendiri, dimana proses berjalanya  kegiatan  belajar  akan  lebih  terfasilitasi  juga  tercover  secara  menyeluruh  oleh  Teknologi. Permasalahan pendidikan di Indonesia pun-juga dapat teratasi dengan adanya Teknologi Pendidikan, kita pahami bersama akan keragaman suku, ras maupun budaya di Indonesia yang menyebabkan multi-kultur dalam  pelaksanaan  pendidikan.  Kajian  terkait  perihal  ini  di  kemas  dalam  sebuah  disiplin  Pendidikan Multikultural
Teknologi  pendidikan  seharusnya  tidak  diartikan  secara  sempit  dengan  di  tandai  pada  alat elektronik  saja, melainkan  teknologi  yang  lebih awal  ialah munculnya  sebuah tata  cara  ataupun  metode dalam  suatu  hal  atau  peristiwa  juga  termasuk  bagian  dari  sebuah  teknologi.  Pelaksanaan  pendidikan konvensional  kita  sadari  kurang  efektif  jika  terus  menerus  dilaksanakan  dan  diwariskan  dalam  proses kegiatan  belajar  mengajar.  Fenomena  Pendidik  berceramah  di  depan  peserta  didiknya  tentu  sangatlah memunculkan  kebosanan  tersendiri  terhadap  peserta  didik,  sehingga  atas  dasar  inilah  kegiatan  belajar akan  terselenggara  secara  kurang  efektif  dan  optimal.  Oleh  sebabnya  pada  ranah  permasalahan  inilah Teknologi menjadi solusi yang harus selalu di kembangkan oleh segenap civitas pendidikan.
Dalam ruang lingkup Pendidikan Islam terlebih lagi dakwah ajaran agama Islam teknologi harus dilibatkan  didalamnya.  Pemandangan  di  masjid  sekitar  kita  hanya  dihiasi  oleh  golongan  usia  tingkat lanjut atau Orang tua saja, para pemuda ataupun anak-anak hanya terdapat segelintir dari bagian kecilnya. Pada era modernisasi keilmuan ini, kemajuan IPTEK cukup berkembang pesat, oleh sebabnya Pendidikan dan  Pengajaran  Islam  juga harus  di  tunjang dalam  bingkai Teknologi  itu  sendiri.  Pendidik  ataupun  para pengajar  wawasan  keislaman  harus  senantiasa  berupaya  memadukan  teknologi  dalam  setiap  ranah aktivitas  kegiatanya.  Sebagai  contoh  kasus  penyelenggaraan  pendidikan  konvensional  harus  di  ubah menjadi pendidikan yang kompleks dan kaya akan metode pembelajaran, sehingga dengan adanya metode pendidikan  yang  kompleks  ini  di  harapkan  mampu  mengoptimalkan  dan  menunjang  efektivitas penyelenggaraan  pendidikan.  Namun  pendidik  atau  pengajar  wawasan  keislaman  harus  menyeleksi  dan mampu  memadukan  ataupun  menciptakan  metode  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  materi  yang  di ajarkan serta seiras dengan waktu, tempat dan fasilitas belajar yang tersedia.
Dari  uraian  tentang  eksistensi  teknologi  dalam  dunia  pendidikan  di  atas  bersama  kita  sadari bahwa kemajuan perkembangan teknologi sangat di butuhkan dalam dunia pendidikan dimana menduduki posisi  yang  cukup  strategis  sebagai  sebuah  media,  model,  konsep,  alat  ataupun  sejenisnya  dalam melangsungkan  prosesi  belajar  mengajar.  Namun  pemanfaatan  teknologi  dalam  pendidikan  belum terkandung  secara  optimal,  masih  banyak  pekerjaan  dan  tugas  yang  belum  terselesaikan  alias  menjadi pekerjaan rumah bagi pemerintah dan segenap civitas Pendidikan. Diantara permasalahannya yang terus menjadi  PR  bagi  pemerintahan terkait  dengan  teknologi  yakni  penyebaran  alat  ataupun  media  teknologi
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN: 2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense

## Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu
dalam  pendidikan  yang  belum  merata  tersebar  sampai  penjuru  maupun  bagian-bagian  pelosok  negeri selain itu kita tau bersama bahwa pemerataan jaringan juga belum tersebar dengan baik di setiap daerah. Hanya daerah perkotaan yang bisa dengan nyaman menikmati jaringan internet yang 4G ataupun 3G tapi tanpa  di  sadari  masih  banyak  daerah  pedesaan,  penjuru  kota,  pelosok-pelosok  negeri  yang  bahkan sebagian  mereka  tidak  bisa  menikmati  rasanya  berseluncur  dalam  dunia  maya  ataupun  meraskaan mudahnya  mengerjakan  tugas  sembari  aktivitas  browsing  di  internet.  Selain  itu  peralatan  teknologi penunjang pendidikan  juga  belum dibagi atau  di  sediakan  secara merata  kepada  daerah-daerah  terpencil ataupun  kembali  daerah  pelosok  negeri  yang  selalu  menjadi  korban.  Sebagai  contoh,  peralatan  seperti komputer,  laptop,  LCD  proyektor,  speaker  dan  sejenisnya  sepertinya  sama  sekali  belum  menjamah sampai pada daerah terpencil. Pernah kita jumpai di beberapa video pengabdian mahasiswa ataupun guru yang mengajar  di  daerah  pelosok negeri, mereka hanya mengajar menggunakan alat  seadanya  dan lebih fokus  pada  papan  tulis  dan  kapur,  tentu  terlihat memprihatinkan  jika  kita  bandingkan  dengan  kemajuan teknologi  pada  pendidikan  di  daerah  perkotaan,  dimana  peserta  didiknya  sudah  mengenal  perangkat canggih seperti HP, laptop, LCD proyektor dan sejenisnya.
Permasalah Pendidikan lainya tidak hanya menjadi PR bagi pemerintah dalam hal mengatasinya melainkan  ada  pada  diri  individu  segenap  civitas  pendidikan  seperti  Guru,  TU  ,  maupun  segenap kurikulum  dan  pimpinan  lembaga  pendidikan.  Berbagai  permasalahan  juga  timbul  di  dalamnya  seperti kurang  adanya  inisiatif  guru  dalam  hal  mengupgrade  kemampuan  individunya  dalam  kata  lain  guru tersebut  monoton  dalam  melangsungkan  Pendidikan.  Permasalah  lainya  timbul  dalam  segenap penyelenggara  atau  pimpinan  lembaga  pendidikan  sebagai  contoh  dalam  hal  sistemisasi  kelangsungan proses  pendidikan,  dimana  masih  banyak  lembaga  pendidikan  yang  masih  terbilang  cukup  tradisional ketika  menkonsep  pendidikannya,  mulai  dari  kurikulum,  tata  peraturan  sekolah,  penyediaan  sarana  dan prasarana sekolah dan sejenisnya. Masih banyak pimpinan ataupun penyedia kurikulum pendidikan yang masih  terpaku  pada  model  pendidikan  tradisional,  sebagai  contoh  dalam  membuat  peraturan  sekolah, kerap kita jumpai beberapa sekolah yang tidak membolehkan peserta didiknya membawa HP ke sekolah. Kemajuan teknologi tersebut seharusnya di respon positif oleh segenap pimpinan Pendidikan dengan cara mengaitkan proses belajar mengajar dengan kemajuan teknologi yang ada. Penulis menyadari tentu masih ada  beberapa  permasalahan-permsalahan  Pendidikan  lainya  yang  belum  penulis  jumpai  sehingga  tidak dapat di paparkan dalam artikel ini.
Apabila  Guru  kurang memahami tentang  ilmu  teknologi  yang  berkembang  pesat  saat  ini maka disitulah  peran  Negara  memfasilitsi atau mewadai  agar  kemampuan  Guru  itu  berkualitas,  pfosional  dan menginspirasi.  Disitulah  Kemendikbud  meluncurkan  program  pelatihan  Guru  penggerak  agar  Guru menjadi  profesional  dan  meningkatkan  kualitasnya  sebagai  Guru.  Guru  yang  mendaftar  dalam  program ini  dari  berbagai  organisasi  pendidikan  seperti  muhammadiyah,  PGRI,NU  dan  organisasi  pendidikan lainnya.  Jika  murid  atau  masyarakatnya  yang  kurang  memahami  teknologi  atau  masyarakat  di  daerah yang termarginalkan dan penduduk yang masih primitive Sehingga belum mengenal dunia luar dan jauh dari  maraknya  teknologi,  maka  distulah  peran  Guru  untuk  mengenalkan  teknlogi  kepada  masyarakat tersebut.
Namun  dari  berbagai  permasalahan  pendidikan  yang  ada,  penulis  mencoba  menawarkan beberapa  solusi  yang  dapat  di  selenggarakan  demi  kemajuan  pendidikan  Islam  di  abad  21  ini.  Pertama, pemerintah  seharusnya  segera  menyelesaikan  beberkan  permasalah  Pendidikan  yang  ada  seperti pemertaan  jaringan  internet,  maupun  penyebaran  alat  teknologi  penunjang  kelangsungan  Pendidikan. Perihal ini tentu membutuhkan segelintir dana yang harus disisipkan demi terselesaikannya permasalahan ini  karena  jika  tidak ada penyisihan  dana  untuk mengentaskan  permasalahan  tersebut rasanya  akan  sulit dan hanya  menjadi  omong kosong  belaka  saja  bahwa  kemajuan teknologi  dalam  pendidikan  Islam akan teratasi.  Selain  itu  lembaga  pendidikan  maupun  masyarakat  seharusnya  tidak  hanya  berpangku  tangan pada  bantuan  dana  dari  pemerintah  saja  dalam  hal  penyediaan  dan  pengentasan  masalah  tersebut. Lembaga  pendidikan  dan  masyarakat  daerah  setempat  dalam  kata  lain  warga  belajar  ataupun  civitas Pendidikan  bisa  saja  menciptakan  sebuah  kegiatan  atau  amal  usaha  secara  mandiri  yang  mana  dari keuntungan  tersebut  bisa  di  alokasikan  untuk  penyediaan  alat  atau  fasilitas  teknologi  penunjang pembelajaran. Selain itu Pemerintah, lembaga pendidikan dan masyarakat juga harus bekerjasama dalam pengupayaan  jaringan  internet  yang  baik,  bisa  dengan  menggandeng  lembaga  swasta  maupun  operator jaringan yang ada.
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN: 2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense

## Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu
Kedua,  peningkatan  SDM  dalam  hal  ini  segenap  civitas  pendidikan  dirasa  juga  cukup  urgent  untuk disadari dan di perbaiki. Sebagai contoh, seorang guru harus tetap di kader agar kemampuan mengajarnya tidak  monoton  ataupun  hanya  terpaku  pada  pembelajaran  konvensional  saja,  pemanfaatan  berbagai metode  pembelajaran  seharusnya  bisa  di  implementasikan  secara  optimal  oleh  setiap  guru  agar tersedianya  pembelajaran  yang  menarik  dan  variatif.  Contoh  lain  kurikulum  ataupun  penyelenggaraan pendidikan  juga  sebaiknya  mulai  di  konsep  melalui  pendekatan-pendekatan  berbasis  teknologi  sehingga akan lebih memudahkan peserta didik maupun guru.
Ketiga,  desain  lembaga  pendidikan  ataupun  pembenaran  dalam  hal  infrastruktur  yang  berbasis  modern ataupun  teknologi.  Dirasa  perihal  tersebut  cukup  penting  dan  akan  membawa  pengaruh  terhadap kenyamanan,  praktis  dan  inovatif  terhadap  segenap  civitas  Pendidikan.  Sebagai  contoh  sederhana, keberadaan  komputer atau laptop  sebagai  fasilitas umum tentu akan  bermanfaat  baik  bagi  peserta  didik maupun  pendidik,  perihal  tersebut  dapat  membawa  dampak  dalam  penyediaan  sumber  belajar  maupun penambahan wawasan peserta didik. Contoh lain perpustakaan berbasis digital tentu akan lebih menarik juga  terkesan  simple  dan  praktis  bagi  peserta  didik,  bisa  kita  bayangkan  jika  kita  masuk  pada  sebuah perpustakaan yang tradisional, bagi generasi abad 21 ini cenderung menyukai suatu hal yang simple dan praktis, adanya perpustakaan tradisional tentu akan kurang menarik perhatian bagi peserta didik abad ini karena  mereka  tidak  akan  suka  membuang-buang  waktu  untuk  sekedar  mencari  sebuah  buku  dari  rak buku satu yang lainya. Tentu masih banyak contoh lain dalam hal penyediaan infrastruktur sekolah yang berbasis teknologi.
Keempat, Pemanfaatan Metode dan media pembelajaran yang berbasis teknologi. Metode maupun media pembelajaran  akan  berperan  aktif  dan  mampu  menunjang  dan  menumbuhkan  gairah  ataupun  minat belajar peserta didik. Metode yang variatif nan menarik yang di terapkan oleh pendidik tentu akan lebih di sukai  oleh  peserta  didik  di  banding  dengan  model  pembelajaran  konvensional  yang  identik  dengan ceramah  oleh  pendidik  kepada  peserta  didik  saja.  Pemilihan  sebuah  metode  pembelajaran  yang  sesuai dengan  materi  yang  akan  di  ajarkan  tentu  akan  menimbulkan  keterpaduan  terhadap  penyelenggaraan prosesi  belajar mengajar. Terlebih  lagi  jika metode  pembelajaran  di  kaitkan  dengan  pemanfaatan  media pembelajaran yang berbasis teknologi, hal demikian akan lebih disukai dan menumbuhkan belajar peserta didik.  Kita  fahami  bersama  generasi  abad  ini  mempunyai  kondisi  minat  yang  beraneka  ragam  oleh karenanya  pendidik  harus  mampu  menyadari  model  pembelajaran  seperti  apakah  yang  di  sukai  oleh peserta  didiknya.  Oleh  karenanya  adanya  metode  pembelajaran  yang  variatif  di  tambah  dengan pemanfaatan media teknologi secara bijak akan lebih mendorong hasil pembelajaran yang lebih aktif dan optimal.  Dengan demikian arah  Pendidikan  ke  depan akan lebih  fleksibel,  variatif, menarik  dan  mampu menumbuhkan  semangat  belajar  peserta  didik  secara  lebih  ideal.  Dengan  demikian  wacana  terciptanya lulusan ataupun hasil belajar yang mempunyai keahlian beraneka ragam dapat terwujud secara nyata tidak hanya omong kosong belaka. Dimana keahlian, minat dan kreativitas peserta didik akan di bungkam dan di  matikan  secara  perlahan  dan  tak  sadar  oleh  adanya  model  pembelajaran  konvensional  di  mana  tidak mampu  menjawab  tantangan  akan  karakteristik  peserta  didik  yang  beraneka  ragam.  Oleh  karenanya metode  pembelajaran  dan  media  teknologi  harus  segera  di  kuasai  dan  di  manfaatkan  secara  bijak  oleh setiap pendidik, peserta didik maupun segenap civitas pendidikan yang ada.
Pendidikan  konvesional/tradisinal  harus  perlahan  beranjak  menuju  pendidikan  yang  lebih  fleksibel, terbuka dan mampu menghasilkan lulusan yang kompetetif dan mempunyai keahlian tertentu.

## MANFAAT  TEKNOLOGI  PENDIDIKAN  TERHADAP  KEMAJUAN  PENDIDIKAN  ISLAM ABAD-21
Munculnya teknologi yang semakin berkembang di masa kini tidak hanya berpengaruh terhadap kehidupan sosial dan budaya, namun tidak terkecuali yaitu bidang pendidikan. Dalam proses pendidikan teknologi  mampu  menciptakan  suatu  sistem/metode  pembelajaran  yang  inovatif  dan  kreatif.  Proses pembelajaran  tersebut  tidak  hanya  dilakukan  dalam  kelas  saja,  melainkan  semua  anak  didik  dan  guru dapat memanfaatkan teknologi yang mendorong proses pembelajaran. Pada prinsipnya pendidikan dapat diartikan sebuah proses sosial yang akan terus berkembang secara dinamis sesuai kemajuan zaman.
Perkembangan  teknologi  di  era  millenium  telah  memberikan  pengaruh  terhadap  dunia pendidikan. Teknologi kini banyak dimanfaatkan guru dan siswa dalam  pembelajarannya, hal demikian menuntun  para  guru  dan  siswa  untuk  sadar  dan  melek  teknologi,  melek  informasi,  dan  melek  media. Sistem  pembelajaran  yang  tradisional  seperti  metode  ceramah  harus  dapat  dikembangkan  lebih  modern
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN: 2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense

## Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu
layaknya  penggunaan  teknologi.  Dengan  memanfaatkan  teknologi  pada  proses  pembelajaran  siswa  dan guru dapat mengembangkan kemampuan dan kreativitas.
Maju pesatnya pendidikan bertumpu pada guru yang inovatif dan terus berupaya memperbaharui inovasi-inovasi  setiap  waktu.  Sesuai  pernyataan  yang  dikatakan  oleh  Wartomo  (2016:266)  yaitu kompetensi  guru  harus  diorientasikan  terhadap  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dan masyarkat digital dewasa ini. Di abad 21 kini pembelajaran menuntut guru dan siswa dapat meningkatkan kemampuan dan  kekreativitasan tinggi untuk mengembangkan kompetensi dalam memiliki informasi dan media  teknologi.  Dalam  menguji  kompetensinya,  guru  perlu  sadar  akan  pentingmya  teknologi,  supaya guru  mampu  mengembangkan  inovasi  yang  harus  dibuat  dan  digunakan  dalam  proses  pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).
Proses  pembelajaran  secara  tradisional  menggunakan  aktivitas  yang  berada  di  kelas  dan  guru merupakan  subjek  satu-satunya  informasi  dalam  mentransfer  ilmu  pengetahuan.  Model  pembelajaran tersebut  dapat  diakui  kurang  efektif,  sebab  apabila  pembelajaran  selesai  dapat  saja  siswa  sudah  lupa dengan  apa  yang  dijelaskan  oleh  guru.  Pembelajaran  PAI  di  pandang  oleh  banyak  kalangan  yaitu prosesnya  bersifat  monoton,  seperti  hanya  dengan  menggunakan  ceramah  terus-menurus.  Karena berdasarkan rumusan materinya bersifat teoritis. Namun tidak menutup kemungkinan untuk kemajuannya pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  juga  dapat  memanfaatkan  teknologi.  Adanya  teknologi  sangat membantu  dalam  bidang  pendidikan  khususnya  PAI  yang  menggunakan  pembelajaran  edukasi  berbasis internet,  e-learning,  google  clasroom,  email,  video  teleconference,  pembelajaran  melalui  media  komik, blog, dan lain sebagainya. Adapun manfaat teknologi pendidikan dalam kemajuan pembelajarannya yaitu:
a. Menggunakan  program  powerpoint,  untuk  meningkatkan  pembelajaran  guru  dapat  menyajikan bahan  ajar  dengan  menuliskan  point-point  materi  melalui  powerpoint  sehingga  lebih  mudah ditangkap oleh siswa. Contoh teknologi berbasis visual, referensi.

## Gambar 1. Powerpoint dalam pembelajaran PAI
b. Menggunakan  teknologi  yang  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  pendengarannya  yaitu berbasis (audio),misalnya mendengarkan bacaan Qur’an melalui audio recorder
Gambar 2 Penggunaan audio / rekaman dalam pembelajaran PAI
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN: 2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu
c. Pembelajaran  interaktif  dengan  menggunakan  film  atau  video  sebagai  media  belajar  yang inovatif,  sehingga  siswa  dapat  mendengarkan  dan  melihat  (audio-visual)    melalui  tayangan tersebut siswa dapat meningkatkan kreatifitas mandiri.
Gambar 3 Penggunaan video dalam pembelajaran PAI
d. Penggunaan e-mail sebagai media dalam mengirimkan tugas yang dilakukan guru kepada siswa untuk memudahkan saat penugasan.
Gambar 4 penggunaan e-mail dalam pembelajaran PAI
e. Penggunaan  e-learning  dalam  pembelajaran  virtual  di  PAI  mempermudah  siswa  untuk mengakses berbagai materi
Gambar 5 penggunaan e-learning dalam pembelajaran PAI
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN: 2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu

## Kesimpulan
Teknologi  pendidikan  dalam  pendidikan  Islam  mampu  menciptakan  suatu  sistem/metode pembelajaran yang inovatif dan kreatif. Pada era millennium abad 21 ini teknologi sangat mendominasi dari setiap lini kehidupan sosial kemasyrakatan. Dalam dunia pendidikan teknologi harus berperan aktif di  setiap  aktivitas  proses  pembelajaran.  Adanya  media,  metode    ataupun  sistem  tata  kelola  pendidikan akan sangat membantu dalam hal penciptaan situasi pembelajaran yang kompleks dan variatif. Sehingga eksistensi  teknologi  pendidikan  menjadi  garda  terdepan  yang  mampu  menunjang  kemajuan  pendidikan multi-kultur  di  Indonesia  ataupun  di  negara  lainya.  Teknologi  pendidikan  diharapkan  mampu mengoptimalkan  hasil  transferisasi  pembelajaran  di  dunia  pendidikan.  Terkhusus  dalam  disiplin  ilmu Pendidikan agama Islam, metode ataupun model pembelajaranya harus lebih variatif dan kompleks agar mampu  menumbuhkan  minat  dan  semangat  belajar  siswa  pada  materi  ajar  Pendidikan  Agama  Islam. Sehingga diharapkan nantinya peserta didik akan lebih memperoleh hasil belajar yang lebih optimal dan mampu mengimplementasikanya dalam kehidupan sosial.

## Ucapan Terimakasih
Terimakasih  kami  haturkan  kepada  Allah  SWT,  atas  segala  Rahmat  dan  ridhonya  sehingga jurnal  ini  bisa  rilis  atau  terbit.  Jurnal  ini  dapat  diselesaikan  dengan  baik  berkat  bantuan  dari  berbagai pihak. kepada Orang Tua atas segala do'a dan dukunganya, sehingga dengan didikanya mampu membuat kami menjadi insan yang selalu semangat dan giat dalam belajar, teimakasih kepada Dosen, Atas segala support dan bimbingannya sehingga jurnal ini bisa terselesaikan dengan baik. Teman, kerabat, atas semua support yang di berikan sehingga membuat penulis tetap bertahan untuk terbitnya jurnal ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Lamatenggo, H. B. (2010). Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Mapassiara. (2018). Pendidikan Islam ( Pengertian Ruang Lingkup dan Epistemologinya). Pendidikan Islam, VII .
Nuryana, Z. (2018). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pendidikan. FAI UAD .
Ridwan, M. (2018). Konsep Tarbiyah Ta'lim, Dan Ta'dib Dalam Al-Qur'an. Pendidikan Islam, 2018 , 2614-801 hal. 37-60.
Ridwan, M. (2018). konsep tarbiyah, ta'lim dam ta'dib dalam Al-Quran. Nazhruna: jurnal pendidikan islam, vol, 1 no 1 .
Suhirman. (2016). EKSISTENSI TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM INOVASI PEMBELAJARAN. Nuansa, IX .
Wartomo. (n.d.).
Rumina. (2019). Eksistensi Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Perkembangan IPTEK. Pare Kediri. An Nuha , Vol. 6 No 1.
Na'im, Z. (2019).Relevensi T eknologi Pendidikan Dan Mutu Pendidikan. jurnal : manajemen pendidikan. Malang.
https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/gurupenggerak/detil- program/#:~:text=Pendidikan%20Guru%20Penggerak%20adalah%20program,menjalankan%20t ugas%20mengajarnya%20sebagai%20guru
Munawaroh, Isniatun.  PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI UNTUK MENUMBUHKAN KREATIVITAS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR.
Vol 7, No. 2 2020 p-ISSN: 2303-355x e-ISSN: 2685-2217

## Jurnal Edusciense
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Labuhanbatu
Akbar, Amin dan Nia Noviani.( 2019).TANTANGAN DAN SOLUSI DALAM PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DI INDONESIA. Universitas PGRI Palembang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang
Amirudin, Noor. (2019). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI
ERA DIGITAL. Prosiding Seminar Nasional Prodi PAI UMP
Yuberti.( 2016). PERAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN ISLAM PADA ERA GLOBAL. Jurnal AKADEMIKA, Vol. 20, No.
Ningsih, Sutria dkk.( 2020). PROBLEMATIKA GURU DALAM MENGGUNAKAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DAN IMPLIKASINYA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Volume 4 Nomor 3