Published by: IOCSCIENCE

## Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan
Journal homepage: www.iocscience.org/ejournal/index.php/Cendikia
Analisis kebutuhan pengembangan media pembelajaran Couple Card dalam mata pelajaran IPA materi sistem pernapasan untuk kelas VIII SMP Kota Pekanbaru Tahun Ajaran 2023/2024
Amanda Yulia Putri 1 , Sepita Ferazona 2
1,2 Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia

## A R T I C L E  I N F O ABSTRACT
Article history: Received Dec 28, 2023 Revised Jan 5, 2024 Accepted Jan 7, 2024 Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  tingkat keterlaksanaan  pembelajaran  IPA  kelas  VIII  di  SMPN  6  Siak  Hulu Tahun  Ajaran  2023/2024.  Metode  yang  digunakan  deskriptif kuantitatif.  Dua  sumber  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini sumber  data  primer  yaitu  wawancara  langsung  yang  dilakukan dengan guru IPA dan sumber data sekunder berasal dari dokumen- dokumen jurnal. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII, dengan  sampel  yang  digunakan  berjumlah  42  siswa  menggunakan teknik Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi yang telah divalidasi oleh validator. Data diperoleh melalui  wawancara  guru  IPA  dan  penyebarkan  angket  kepada  42 siswa.  Untuk  angket  hasil  penelitian  ini  mendapatkan  skor  akhir senilai 70,4% dalam kategori “tinggi”.
Keywords:
Couple Card;
Media Pembelajaran; Random Sampling.
This is an open access article under the CC BY-NC license.
Corresponding Author:
Amanda Yulia Putri, Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Islam Riau, Jl. Kaharuddin Nst No.113, Simpang Tiga, Kec. Bukit Raya, Kota Pekanbaru, Riau 28284, Indonesia Email: amandayuliaputri@student.uir.ac.id

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah upaya sadar dan terencana untuk menciptakan suasana dan proses pembelajaran dimana  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual keagamaannya (Dananjaya, 2023; Ichsan, 2021; Pristiwanti et al., 2022). Pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,  akhlak mulia dan keterampilan yang di perlukan bagi  diri sendiri dan masyarakat (BP,Abd Rahman et al.,/1022). Pendidikan mengacu pada suatu proses kehidupan yang bertujuan untuk mengembangkan setiap individu agar mampu menjalani dan melanjutkan hidup (Yayan Alpian et al.,/1019). Dengan demikian, dapat dijelaskan bahwa pendidikan adalah kegiatan belajar  mengajar  yang  di  lakukan  guru  terhadap  peserta  didik.  Dalam  dunia  pendidikan,  proses belajar mengajar diperlukan adanya media yang menunjang minat belajar siswa (Firmadani, 2020; Nurfadhillah et al., 2021; Wijaya et al., 2021).
Media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari medium yang secara harfiah berarti perantara atau menyampaikan pesan dari pengirim ke penerima pesan, misalnya American Media  and Education  Technology  Association membatasi  media  sebagai  bentuk  dan  saluran  yang
digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  dan  informasi  (Mellisa,  Amnah,  &  Destry  Hardiyanty “Pengembangan Media Poster Kultur Jaringan Di FKIP Biologi UIR,”/1022) .
Media  pembelajaran  sangat  penting  dalam  merangsang  berpikir  kritis  siswa,  menggunakan imajinasi,  kemampuan  untuk  berkembang  lebih  jauh  lagi,  sehingga  membangkitkan  kreatifitas (Fitriyani  et  al.,  2021;  Ningsih,  2023;  Utami  et  al.,  2023).  Ada  banyak  jenis  media  yang  dapat  di gunakan  pendidi  dalam  proses  belajar  mengajar,  namun  pendidik  hendaknya  selektif  dalam memilih media tersebut (Batlawi & Hamid,/1022).
Misalnya  dengan  menggunakan  berbagai  media  berupa  model,  peta,  gambar,  film,  video, mengunjungi situs, dan lain sebagainya (Setiawan et al., 2023). Dengan demikian, peserta didik akan secara  langsung  akan  merasakan,  melihat  keterkaitan  antara  teori  dan  praktek  atau  memahami penerapan  ilmu  pada  suatu  bidang  tertentu.  Salah  satu  media  yang  dapat  diterapkan  dalam pembelajaran yaitu media couple card. Media couple card merupakan media pembelajaran visual yang termasuk dalam  media grafis yang  dapat  di  gunakan  sebagai  alat  komunikasi  yang  lebih  efektif  selama  proses  pembelajaran (Azhar  et  al.,  2023).  Media couple  card sebagai  sarana  pembelajaran  juga  memuat  unsur  materi pendidikan  berupa  gambar,  keterangan,  tanya  jawab  atau  jawaban  atas  pertanyaan  tergantung materi  yang  di  sampaikan.  Media couple  card dalam  penerapannya  mengandung  unsur pembelajaran sebagai unsur utama dan permainan sebagai unsur hiburan. Melalui media ini siswa di  katakan  termotivasi  untuk  belajar  tanpa  terbebani  dengan  situasi  belajar  yang  kaku  dan membosankan. Dengan pembelajaran menggunakan media kartu, siswa diajak bermain game agar tidak bosan. Siswa juga dapat melatih ingatan kosa kata serta membantu mereka dalam keaktifan belajar (Zulfahnur, 2020).
Menurut  Rahmi,/1018:81  (dalam  Guru  et  al.,  n.d.)  Media couple  card merupakan  media pembelajaran berupa kartu berisi pertanyaan dan kartu lain berisi jawaban yang saling melengkapi, sehingga  lebih  mudah  untuk  melakukan  diskusi  dan  dapat  mengaktifkan  pikiran  siswa, berkompetisi  memecahkan  masalah.  Media couple  card dapat  menarik  perhatian  siswa  pada  saat pembelajaran. Pada penelitian ini akan mencoba menerapkan dalam mata pelajaran IPA pada materi Sistem Pernapasan Manusia.
Salah satu materi dalam pembelajaran IPA kelas VIII adalah Sistem Pernapasan Manusia. Sistem pernapasan  manusia  merupakan  suatu  materi  yang  berhubungan  dengan  organ-organ  tubuh manusia. Oleh karena itu, pada materi ini siswa tidak dapat mempelajari secara langsung, sehingga di perlukan peran media dalam materi mengenai sistem pernapasan manusia.
Media  pembelajaran couple  card dapat  membantu  siswa  dalam  memahami  pembelajaran karena  media couple  card merupakan  media  kartu  bergambar  yang  terdapat  kata-kata  yang mengungkapan  pertanyaan  dan  gambar  serta  makna  yang  di  ungkapan  dalam  bentuk  kartu jawaban. Kartu digunakan dengan cara permainan mencari pasangan berupa makna ungkapan dari kartu soal (Zulfahnur,/1020).

## METODE PENELITIAN
Pada penelitian ini metode penelitian yang akan di gunakan yaitu Deskriptif Kuantitatif. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan: lembar wawancara dan lembar angket.
1. Lembar wawancara
Pada instrumen lembar wawancara lembaran yang di gunakan untuk mengetahui kondisi awal proses pembelajaran. Lembar wawancara tersebut akan di berikan kepada guru IPA, dengan jumlah 15 pertanyaan.

## 2. Lembar Angket
Angket adalah sebuah daftar pertanyaan atau pernyataan yang harus di jawab dan di isi oleh peserta didik terkait pelaksanaan pembelajaran. Angket ini diisi oleh 42 orang siswa, dengan jumlah item angket 10 pertanyaan (Bintiningtiyas et al., 2016).
Tabel 1. Kriteria Skala Gutman Jawaban Skor Ya (Y) 1 Tidak (T) 0
Teknik analisis data yang dilakukan dengan cara Deskriptif Kuantitatif. Skor yang diperoleh dihitung persentasenya. Statistik dekskriptif adalah statistik yang berfungsi untuk mendeskripsikan atau  memberi  gambaran  terhadap  objek  yang  diteliti  melalui  data  sampel  dan  populasi.  Rumus persentase  (Meutia,  2022)  Digunakan  dalam  teknik  perhitungan  untuk  masing-masing  butir kuisioner.
P = f / n x 100%
(1)
Keterangan:
P : Persentase f : Frekuensi n : Jumlah responden
Pengolahan hasil penelitian kemudian di konversikan berdasarkan kategori kriteria penilaian. (Sulistyorini & Listiadi, 2022) data kemudian di interpretasikan dalam lima tingkatan, yaitu:
Tabel 2.
Nilai Interpretasi No Rentang Kategori 1. 81% - 100 % Sangat tinggi 2. 61% - 80% Tinggi 3. 41% - 60% Sedang 4. 21% - 40% Rendah 5. 0% -/10% Sangat rendah

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Wawancara terhadap guru mata pelajaran IPA kelas VIII:
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti kepada guru IPA kelas VIII SMPN 6 Siak Hulu, sudah ditemui beberapa permasalahan dalam proses pembelajaran dikelas dan berkaitan dengan  hasil  belajar  siswa,  diantaranya:  (1)  Diketahui  bahwa  guru  masih  menggunakan  model pembelajaran ceramah sehingga membuat siswa merasa bosan ketika pembelajaran berlangsung. (2) Guru jarang menggunakan media pembelajaran dikarenakan fasilitas sarana dan prasarana sekolah yang  kurang  memadai.  (3)  Sampai  saat  ini  belum  ada  guru  yang  mengembangkan  media pembelajaran berupa Couple Card untuk materi sistem pernapasan.
Berdasarkan data yang diperoleh dari angket kegiatan pembelajaran dikelas:
Berdasarkan  data  studi  awal  yang  diperoleh  dari  42  siswa  SMPN  6  Siak  Hulu  melalui penyebaran angket yang telah dilakukan, dimana terdiri dari 2 indikator dan 10 pertanyaan. Skor yang telah diperoleh dari angket tersebut di hitung untuk mendapatkan persentase dan disesuaikan dengan kriteria yang telah ditentukan berdasarkan sumber yang ada.
Tabel 3. Hasil Angket Siswa No Indikator Rata-rata Skor akhir 1.  Proses pelaksanaan pembelajaran 84% 70,4% 2.  Pemahaman dan pemanfaatan media couple card pada mata pelajaran IPA (Biologi) 56,8%
Data  tebel  di  atas  menunjukkan  bahwa  hasil  persentase  siswa  terhadap  pelajaran  IPA  di SMPN 6 Siak Hulu pada masing-masing indikator berada pada tingkatan kategori yang berbeda. Pada  proses  pelaksanaan  pembelajaran  diperoleh  dengan  persentase  84%  berada  pada  kategori sangat tinggi, kegiatan pemahaman dan pemanfaatan media couple card pada mata pelajaran IPA 56,8% berada pada kategori sedang.  Dapat disimpulkan bahwa dari data hasil angket studi awal keterlaksanaan proses pembelajaran IPA kelas VIII di SMAN 6  Siak Hulu dengan rata-rata 70,4% dan dalam kategori tinggi.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan terhadap guru IPA kelas VIII di SMPN 6 Siak Hulu, dapat ditarik beberapa kesimpulan yang signifikan terkait dengan proses pembelajaran dan pemahaman  siswa  terhadap  mata  pelajaran  IPA.  Hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa  model pembelajaran  ceramah  yang  masih  dominan  digunakan  oleh  guru  dapat  memberikan  dampak negatif terhadap motivasi siswa, membuat mereka merasa bosan selama pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk menggantinya dengan model pembelajaran yang lebih interaktif dan partisipatif guna meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar.
Selanjutnya, temuan terkait dengan keterbatasan fasilitas sarana dan prasarana sekolah yang menghambat  penggunaan  media  pembelajaran  menjadi  perhatian  penting.  Guru  perlu mendapatkan  dukungan  lebih  lanjut  untuk  mengatasi  kendala  ini,  sehingga  mereka  dapat memanfaatkan  berbagai  media  pembelajaran  secara  optimal.  Hal  ini  diharapkan  dapat meningkatkan variasi dalam metode pengajaran dan memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik bagi siswa.
Namun, meskipun terdapat permasalahan, hasil angket siswa menunjukkan kepuasan yang tinggi terhadap proses pelaksanaan pembelajaran. Ini dapat dijadikan landasan positif untuk terus memperbaiki  aspek-aspek  tertentu  yang  masih  dapat  ditingkatkan.  Pemanfaatan  media pembelajaran inovatif, seperti pengembangan Couple Card, dapat menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran IPA. Oleh karena itu, sejalan dengan rekomendasi yang diajukan, perlu adanya kerjasama antara guru, sekolah, dan pihak terkait untuk merumuskan  langkah-langkah  strategis  guna  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  kelas  VIII SMPN 6 Siak Hulu.

## KESIMPULAN
Secara keseluruhan, hasil  penelitian terhadap pembelajaran IPA di kelas VIII SMPN 6 Siak Hulu menunjukkan  gambaran  yang  cukup  kompleks.  Meskipun  terdapat  kepuasan  siswa  terhadap pelaksanaan  pembelajaran  secara  umum,  beberapa  permasalahan  mendasar  seperti  penggunaan model pembelajaran ceramah yang membosankan dan keterbatasan fasilitas sekolah untuk media pembelajaran  menjadi  poin  penting  yang  perlu  diperhatikan.  Hal  ini  menunjukkan  perlunya transformasi dalam metode pengajaran dan peningkatan infrastruktur sekolah untuk menciptakan lingkungan  pembelajaran  yang  lebih  dinamis  dan  efektif.  Dengan  fokus  pada  inovasi  media pembelajaran  dan  dukungan  yang  memadai,  diharapkan  langkah-langkah  perbaikan  dapat memberikan dampak positif terhadap pemahaman siswa serta meningkatkan kualitas pembelajaran di  SMPN  6  Siak  Hulu  secara  keseluruhan.  Saran  pengembangan  penelitian  di  masa  yang  akan
datang untuk fokus pada implementasi konkret dari perbaikan yang diidentifikasi dalam penelitian ini. Langkah pertama adalah mendesain dan menguji model pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik,  menggantikan  pendekatan  ceramah  yang  dinilai  membosankan.  Perlu  dilakukan peningkatan  infrastruktur  sekolah  dengan  memprioritaskan  investasi  dalam  teknologi pembelajaran dan peralatan multimedia. Pengembangan sumber daya pembelajaran digital yang relevan dengan kurikulum dapat memberikan solusi untuk keterbatasan fasilitas. Melibatkan guru dalam pelatihan yang mendalam mengenai penggunaan inovasi media pembelajaran. Pemantauan terus-menerus terhadap respons siswa dan hasil belajar dapat menjadi dasar untuk penyesuaian dan perbaikan  yang  berkelanjutan.  Dengan  merinci  strategi  implementasi  dan  melibatkan  pemangku kepentingan  kunci, penelitian mendatang diharapkan dapat memberikan panduan praktis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di SMPN 6 Siak Hulu secara signifikan.

## Daftar Pustaka
Azhar,  W.  I.,  Nurul,  R.,  &  Wulandari,  A.  (2023). Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Pengembangan  Media Pembelajaran Couple Card pada Mata Pelajaran OTK Sarpras Kelas XI OTKP SMKN 10 Surabaya . 5 (3), 1355 – 1364.
Batlawi, N., & Hamid, F. (2022). Pentingnya Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik SMP Negeri 3 Kota Ternate. JBES: Journal Of Biology Education And Sciencee . Bintiningtiyas, N., Lutfi, A., Kimia, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2016). Pengembangan Permainan Varmintz Chemistry Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Sistem Periodik Unsur Development of Varmintz  Chemistry  As  Learning  Media  on  Periodic  System  of  Element. Unesa  Journal  of  Chemical Education , 5 (2), 302 – 308.
BP, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). 7757-24249-1-PB. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam . Dananjaya, U. (2023). Media pembelajaran aktif . Nuansa cendekia.
Firmadani, F. (2020). Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri
4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional , 2 (1), 93 – 97.
Fitriyani, Y., Supriatna, N., & Sari, M. Z. (2021). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif pada  Mata  Pelajaran  IPS  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Kependidikan:  Jurnal  Hasil  Penelitian  Dan  Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran , 7 (1), 97 – 109.
Guru, P., Dasar, S., Pendidikan, F. I., Surabaya, U. N., Guru, P., Dasar, S., Pendidikan, F. I., & Surabaya, U. N.
(n.d.). PENGEMBANGAN MEDIA COUPLE CARD UNTUK MEMPERBAIKI MISKONSEPSI DALAM IPA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR Nanda Nasrul Mubarok Mintohari Abstrak . Ichsan,  F.  N.  (2021).  Implementasi  perencanaan  pendidikan  dalam  meningkatkan  karakter  bangsa  melalui penguatan pelaksanaan kurikulum. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan , 13 (2), 281 – 300. Meutia, N. (2022). Analisis kesulitan belajar siswa smp kelas vii pada materi bilangan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa . 3 (1), 22 – 27. Ningsih,  H.  (2023). Pengaruh  Penggunaan  Media  Loose  Parts  Terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Pada  Anak Kelompok B Usia 5-6 Tahun Di RA. Aisyiyah Aman Medan .
Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri Kohod III. PENSA , 3 (2), 243 – 255. Pengembangan Media Poster Kultur Jaringan di FKIP Biologi UIR. (2022). Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah . https://doi.org/10.23960/jbt.v10i1.24224
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 4 (6), 7911 – 7915.
Setiawan, Z., Pustikayasa, I. M., Jayanegara, I. N., Setiawan, I. N. A. F., Putra, I. N. A. S., Yasa, I. W. A. P., Asry, W., Arsana, I. N. A., Chaniago, G. G., & Wibowo, S. E. (2023). PENDIDIKAN MULTIMEDIA: Konsep dan Aplikasi pada era revolusi industri 4.0 menuju society 5.0 . PT. Sonpedia Publishing Indonesia. Sulistyorini, S., & Listiadi, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Ispring Suite 10 Berbasis Android pada  Materi  Jurnal  Penyesuaian  di  SMK. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 4 (2),  2116 – 2126. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2288 Utami, H. S., Pramudiyanti, P., & Prakoso, B. H. (2023). Analisis Media Animasi Berbasis Model Pembelajaran
Inquiri Terbimbing pada Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 6 (12), 10787 – 10794.
Wijaya, A. M., Arifin, I. F., & Badri, M. Il. (2021). Media pembelajaran digital sebagai sarana belajar mandiri di masa  pandemi  dalam  mata  pelajaran  sejarah. SANDHYAKALA  Jurnal  Pendidikan  Sejarah,  Sosial  Dan Budaya , 2 (2), 1 – 10.
Yayan  Alpian,  Sri  Wulan  Anggraeni,  Unika  Wiharti,  &  Nizmah  Maratos  Soleha.  (2019).  PENTINGNYA
PENDIDIKAN BAGI MANUSIA. JURNAL BUANA PENGABDIAN . https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v1i1.581
Zulfahnur, J. & M. (2020). Pengembangan Media Cord (Couple Card) untuk Mengembangkan Keterampilan Menulis Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Universitas Negeri Surabaya , 1 – 12.