## Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 3, No. 2, Mei 2022, Doi: http://dx.doi.org/10.36709/amalilmiah.v3i2.5 Availaible Online at https://amalilmiah.uho.ac.id
Penerbit: FKIP Universitas Halu Oleo

## PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN GENERAL ENGLISH KEJAR PAKET C DI LEMBAGA PEMASYARAKATAN PEREMPUAN
Eka Margianti Sagimin 1) *, Dwi Rahayu 1) , Ni Komang Ariani 1) , Shinta Aziez 1)
1 Program Studi Sastra Inggris Universitas Pamulang, Jl. Raya Puspitek No.46, Buaran, Serpong.
Banten, Indonesia Diterima: 31 Maret 2022 Direvisi: 10 April 2022 Disetujui: 28 Mei 2022

## Abstrak
PkM  ini  bertujuan  memberikan  pelatihan  bahasa  Inggris  melalui  kejar  paket  C  bagi  warga binaan Lembaga Pemasyarakatan kelas IIA Bandung dengan tujuan mengikuti ujian kejar paket C dan lulus  setara  dengan  jenjang  Sekolah  Menengah  Akhir.  Diantara  warga  binaan  pada  lapas  tersebut, terdapat binaan yang berada pada rentang usia produktif di antara 18-20 tahun yang telah putus sekolah menengah  atas.  Metode  yang  digunakan  adalah  1)  pelatihan  bahasa  Inggris  dengan  menggunakan silabus kejar paket C sesuai website Departemen Pendidikan dan Kebudayaan sehingga sesuai dengan kebutuhan warga lapas 2) Mock-test atau latihan ujian yang diberikan untuk mengukur hasil belajar warga lapas yang ikut pelatihan. Pelatihan diberikan selama dua bulan dengan hasil sebagai berikut: 1) peserta pelatihan mendapatkan bekal ilmu bahasa Inggris untuk mengikuti ujian kejar paket C, 2) Peserta pelatihan mendapatkan prediksi nilai ujian  sebagai tolak ukur keberhasilan pada ujian kejar paket C sesungguhnya.
. Kata kunci :  bahasa Inggris; kejar paket C; pelatihan

## ASSISTANCE OF GENERAL ENGLISH LEARNING PACKET C IN WOMEN'S CORRECTIONAL INSTITUTIONS

## Abstract
This  Community  Service  intends  to  give  English  language  training  for  offenders  who  want  to pursue the Package C Program in order to take the Package C pursuit exam and pass at the high school level. There are inmates in the prison who are in the productive age range of 18-20 years. The method was used 1) English language training utilizing the package C pursuit syllabus from the Ministry of Education and Culture's website, which is tailored to the needs of prison inmates. 2) A mock-test or practice exam is administered to assess the learning outcomes of inmates who participate. The training lasted  two  months  and  yielded  the  following  results:  1)  The  trainees  were  given  English  skills  in preparation for the package C pursuit exam, and 2) the trainees were given a predicted test score as a predictor of success on the actual package exam.
Keywords: english; packet C program; training.

## PENDAHULUAN
Pada  trend  masa  kini,  kemampuan berbahasa  Inggris  sangatlah  penting  untuk dikuasai bagi siapapun. Kemampuan ini tentunya menjadi  salah  satu  poin  tambahan  bagi  siswa mulai  tingkat  dasar  hingga  lanjutan  ketika mereka berbicara dengan orang lain menggunakan  Bahasa  Inggris,  tak  terkecuali
perempuan  yang  berada  di  lapas  sekalipun. Karena  mereka  pun  berhak  mendapatkan Pendidikan.
Salah satu cara yang bisa digunakan untuk mengembangkan  kemampuan  Bahasa  inggris adalah dengan metode tanya jawab.  Pelaksanaan PkM dengan menggunakan metode tanya jawab menunjukkan  hasil  bahwa pembelajaran  Bahasa
Inggris  berbasis  buku  cerita  bertema  alam lebih mudah  di  mengerti  oleh  siswa  yang  diajar (Tamrin  &  Yanti,  2019;  Dahlan,  2003).  Selain itu,  kegiatan  pelatihan  berbicara  bahasa  Inggris bisa  dilakukan  secara  terus  menerus  dan berkelanjutan  (Nur’aini  et  al.,  2022;  Harmer, 2007).    Begitupun  pembelajaran Skill  Public Speaking bagi  masyarakat  yang  dilakukan  oleh kelompok  sebelumnya  yang  mengatakan  bahwa untuk  memiliki  kemampuan  tentang  bagaimana cara  mengemas  komunikasi  yang  baik  harus didukung  oleh  pengetahuan  tentang  skill  itu sendiri (Sudarsono et al., 2021).
Di  dalam  dunia  pendidikan  di  Indonesia, semua masyarakat berhak atas akses pendidikan. Tidak  peduli  pada  gender,  usia,  maupun  status mereka.  Selain  itu,  untuk  dapat  menguasai keterampilan  berbahasa  Inggris,  seorang  siswa dituntut  untuk  memiliki  kepercayaan  diri  agar tampil  optimal  (Mahmud,  Murni,  &  Syahril, 2017).  Hal  ini  dapat  terlihat  dari  program- program  yang  dicanangkan  pemerintah  melalui kebijakan  Penerimaan  Peserta  Didik  Baru (PPDB)  yang  di  dalamnya  tidak  memberikan ketentuan  rasio  jumlah  murid  laki-laki  dan perempuan.  Di  dalam  persamaan  hak  untuk narapidana,  beberapa  hak  yang  diperoleh narapidana  adalah  dipisahnya  sel  untuk tahanan anak-anak  dan  dewasa  serta  laki-laki  dan perempuan. Sementara itu, (Haager et al., 2010) berpendapat  bahwa  masih  banyak  siswa  yang hanya  sedikit  menguasai  ilmu  Bahasa  Inggris, maka karena minim nya pelatihan.
Begitupun  para  perempuan  yang  menjadi warga  binaan  di  Lembaga  Pemasyarakatan Perempuan  Kelas  2A  Bandung  merupakan  juga warga  negara  Indonesia  yang  berhak  atas pendidikan.  Sebagaimana  dijamin  dalam  UUD 1945 pasal 5, yang menyebutkan bahwa “Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh  pendidikan.”.  Dengan  demikian maka  warga  binaan  di  Lapas  2A  Bandung  juga berhak  memperoleh  pendidikan  yang  bisa meningkatkan  harkat  dan  martabat  mereka. Menurut  (Wasti,  2019),  perempuan  penghuni Lapas  adalah  mereka  yang  memiliki  masalah rawan  sosial  dan  ekonomi.    Rawan  sosial- ekonomi  tersebut  meliputi  keterbelakangan  di bidang  pendidikan,  sehingga  menimbulkan sejumlah turunan seperti perceraian, diskriminasi dalam  bekerja,  mengalami  kekerasan  seksual, mengalami  KDRT.  Hal  ini  yang  kemudian melakukan sejumlah kejahatan seperti pencurian atau kurir narkotika. Berdasarkan latar belakang
tersebut  maka  kami  tim  PKM  Sastra  Inggris Universitas Pamulang berupaya untuk memberikan  hak  asasi  para  narapidana  di Lembaga  Pemasyarakatan Perempuan  Kelas  2A Bandung  untuk  mendapatkan  pendidikan  dan meningkatkan tingkat pendidikannya.
Pembimbingan  Kejar  Paket  C  menjadi  program yang kami pilih, karena kami beranggapan bahwa program  ini  memberikan  manfaat  yang  paling besar  bagi  para  narapidana  di  Lapas  Kelas  2A Bandung.
Lembaga  Pemasyarakatan  Perempuan Kelas  IIA  Bandung  terletak  di  Jalan  Pacuan Kuda  No.  03  Kecamatan  Arcamanik  Kota Bandung  Provinsi  Jawa  Barat.  Menurut  situs yang  sama,  sejak  tahun  1975-an,  nama  “bina tuna  warga”  dikembalikan  kepada  namanya semula yaitu “pemasyarakatan”.
Pengabdian  kepada  Masyarakat  kali  ini fokus  pada  para  narapidana  perempuan  di Lembaga  Pemasyarakatan Perempuan  Kelas  2A Bandung yang memiliki program Kejar Paket C yang  dilaksanakan  setiap  hari  Selasa  untuk membantu warga binaan lulus dalam ujian Paket C,  dengan  demikian  yang  bersangkutan  bisa mendapatkan ijazah setara SMA, yang tentu saja sangat berguna untuk masa depan mereka ketika kembali ke masyarakat.
Permasalahan  mitra  lainnya  yaitu  untuk melaksanakan  program  dari  sebuah  Lembaga Pemasyarakatan. Menurut situs resmi kementrian hukum dan ham, berdasarkan UU No. 12 Tahun 1995  tentang  pemasyarakatan  pasal  2,  tujuan pemasyarakatan adalah untuk membentuk warga binaan  pemasyarakatan  agar  menjadi  manusia seutuhnya,  menyadari  kesalahan,  memperbaiki diri  dan  tidak  mengulangi  tindakan  pidana sehingga dapat  kembali  diterima  di  masyarakat, untuk  kemudian  bisa  berperan  kembali  sebagai anggota masyarakat yang bebas dan bertanggung jawab .  Sementara itu menurut Undang-undang yang  sama  pasal  3  menyatakan  bahwa  fungsi Pemasyarakatan  adalah  menyiapkan  warga binaan  pemasyarakatan  (narapidana,  anak  didik dan klien pemasyarakatan) agar dapat berintegrasi  secara  sehat  dengan  masyarakat, sehingga dapat berperan kembali sebagai anggota masyarakat  yang  bebas dan  bertanggung jawab. Oleh  sebab  itulah  PkM  ini  dilaksanakan  untuk mencapai tujuan sebuah Lembaga Pemasyarakatan  dan  juga  memenuhi  hak  warga binaan  akan  pendidikan  melalui  PkM  yang berjudul  “Pendampingan  Pembelajaran  General English Kejar Paket C di Lembaga
Pemasyarakatan Perempuan Kelas 2A Bandung.” Melalui  bantuan  pelajaran  bahasa  Inggris  ini, harapannya para warga binaan yang dilatih dapat lulus  ujian  Kejar  Paket  C  di  bidang  Bahasa Inggris,  sehingga  bekal  ijazah  ini  dapat  mereka gunakan untuk mencari pekerjaan ketika mereka telah  menyelesaikan  masa  hukumannya.  Pada saat  yang  sama  kegiatan  PkM  ini  merupakan sarana pelatihan dan mengaplikasikan ilmu bagi mahasiswa Sastra Inggris Universitas Pamulang. Mahasiswa dapat mengaplikasikan teknik-teknik pengajaran  yang  diberikan  di  mata  kuliah Teaching Methodology sekaligus berlatih mengajar dengan menggunakan lesson plan yang sudah  disiapkan.  Para  mahasiswa  ini  akan mengajar  lima  topik  bahasan  yaitu, With  My Pleasure , It  is  A  Good  Job , A  Picture  Speaks Louder Than A Word , Bad News Is A Good News , Manual and Tips.
Melalui  uraian  di  atas,  bahwa  narapidana bukan semata-semata menjalani masa penghukuman namun juga dibina, dibimbing dan dididik  untuk  menjadi  warga  masyarakat  yang berguna di kemudian hari.  Di sinilah PkM yang kami  lakukan  menunjukkan  signifikansinya, yaitu mengambil bagian dalam upaya “Pendidikan”, “Pembimbingan” dan “Terjaminnya  hak  untuk  tetap  berhubungan dengan  keluarga  dan  orang  tertentu”.    Melalui kegiatan  PkM  ini,  kami  membantu  para  warga binaan untuk bisa lulus dalam ujian Kejar Paket C, sehingga kemudian mereka bisa mendapatkan ijazah  setara  SMA,  yang  kemudian  dapat membantu  mereka  mendapatkan  pekerjaan setelah  mengakhiri  masa  hukuman.  Pendidikan bahasa  Inggris  merupakan  bentuk  keahlian  dari mahasiswa Sastra Inggris Universitas Pamulang. Melalui  kegiatan  PkM  ini  para  mahasiswa  juga dapat  membagikan  ilmunya,  untuk  membantu kelompok  masyarakat  yang  lemah,  agar  derajat harkat hidupnya. Peserta PkM dapat memperoleh hak belajarnya khususnya dalam bahasa Inggris, dapat membantu peserta PkM untuk meningkatkan  kemampuan  bahasa  Inggrisnya sehingga  diharapkan  mereka  dapat  lulus  ujian kejar paket C.
Pada  kegiatan  PkM  ini,  pendampingan difokuskan  untuk  memberikan  kontribusi  yang berkaitan  dengan  hak  memperoleh  Pendidikan dan pengajaran. Dalam memperoleh hak tersebut, setiap  orang  di  Indonesia  yang  bernaung  pada hukum  tersebut  berhak  dalam  memperolehnya. Hal  ini  diperkuat  dengan  Pasal  3  ayat  (3) Undang-Undang No. 39 Tahun 1999 tentang Hak
Asasi  Manusia  berbunyi:  “setiap  orang  berhak atas  perlindungan  hak  asasi  manusia  dan kebebasan dasar manusia tanpa diskriminasi”. Di dalam  memenuhi  haknya  untuk  memperoleh Pendidikan dan Pengajaran, mereka diperbolehkan  untuk  mengikuti  program  kejar paket C. Demi merealisasikan program pemerintah  dalam  memenuhi  hak  masyarakat dalam  menempuh  pendidikan  ialah  dengan diterapkannya wajib belajar 9 (Sembilan) tahun. Bagi  masyarakat  yang  terkendala  dalam memperoleh  pendidikannya  dapat  mengikuti program  kejar  paket.  Di  dalam  program  kejar paket ini terdiri dari Kejar Paket A, Kejar Paket B,  dan  Kejar  Paket  C.  Berikut  adalah  deskripsi mengenai program Kejar Paket.
Program  Kejar  Paket  A adalah  program pendidikan  pada  jalur  nonformal  setara  dengan SD/MI  bagi  siapapun  yang  terkendala  ke pendidikan  formal  atau  memilih  Pendidikan Kesetaraan untuk ketuntasan pendidikan. Pemegang ijazah Program Paket A memiliki hak eligiblitas  yang  sama  dengan  pemegang  ijazah SD/MI.
Program  Kejar  Paket  B adalah  program pendidikan  pada  jalur  nonformal  setara  dengan SMP/MTs  bagi  siapapun  yang  terkendala  ke pendidikan  formal  atau  memilih  Pendidikan Kesetaraan untuk ketuntasan pendidikan. Pemegang ijazah Program Paket B memiliki hak eligiblitas  yang  sama  dengan  pemegang  ijazah SMP/MTs.
Program  Kejar  Paket  C adalah  program pendidikan  pada  jalur  nonformal  setara  dengan SMA/MA  bagi  siapapun  yang  terkendala  ke pendidikan  formal  atau  memilih  Pendidikan Kesetaraan untuk ketuntasan pendidikan. Pemegang ijazah Program Paket C memiliki hak eligiblitas  yang  sama  dengan  pemegang  ijazah SMA/MA.
Dari  ketiga  program  kejar  paket  yang dicanangkan  pemerintah,  dikarenakan  Lembaga permasyarakatan  kelas  II  C  dikhususkan  untuk narapidana perempuan dewasa usia 17+ (di atas 17  tahun)  atas  setara  dengan  usia  anak  sekolah menengah atas, maka program kejar paket yang diberikan  ialah  kejar  paket  C.  Di  dalam  kejar paket  C  terdapat  beberapa  mata  pelajaran  yang harus  mereka  kuasai  untuk  dapat  lulus  ujian. Salah  satu  mata  pelajaran  yang  terdapat  pada program paket C tersebut ialah bahasa Inggris. Di dalam  pelaksanaannya,  tim  PKM  mengambil kurikulum  yang  telah  disediakan  pemerintah untuk program kejar paket C.

## METODE
Pada penjelasan sebelumnya, telah diketahui permasalahan yang dihadapi oleh mitra PkM dalam menghadapi tantangan pada program rehabilitasi  warga  lapas  yang  meliputi  banyak pembelajaran  dan  pelatihan,  dengan  demikian sebagai  upaya  untuk  membantu  menyelesaikan masalah, tim  PkM mengajukan  beberapa  desain pemecahan  masalah  sebagai  berikut:  Warga binaan lapas adalah warga negara Indonesia yang memiliki  hak  untuk  mendapatkan  pendidikan, namun dengan keterbatasan ruang gerak di dalam lapas, pembelajaran sulit didapatkan secara baik.
Tim  PkM  dari  prodi  Sastra  Inggris memberikan pelatihan dan pembelajaran bahasa Inggris secara berkala dalam 2 bulan. Di dalam pelatihan ini mereka diberikan materi kejar paket  C  untuk  pelajaran  bahasa  Inggris  sesuai dengan  silabus  pada website Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Tujuan  dari pelatihan  ini  adalah  selain  meningkatkan pengetahuan  warga  binaan  lapas,  namun  juga sebagai persiapan menghadapi ujian kejar paket C. Ujian ini penting bagi warga binaan lapas yang belum  lulus  sekolah  menengah  akhir  atau  putus sekolah  karena  permasalahan  yang  membuat mereka  masuk  kedalam  lapas,  sehingga  ketika mereka keluar dari lapas, mereka memiliki ijazah sekolah menengah atas yang dapat berguna untuk mendukung kelangsungan hidup dan kemandirian ketika keluar dari lapas dan kembali pada kehidupan normal.
Pembelajaran  dan  pelatihan  dilakukan secara daring melalui aplikasi Zoom selama masa pandemic ini. Tim PKM bersama dengan petugas lapas  bekerja  sama  untuk  menyediakan  alat belajar berupa desktop komputer yang disediakan di  balai  pendidikan  dan  telepon  seluler  untuk akses internet secara legal dari petugas lapas dan agar  program  belajar  tetap  dalam  berjalan ditengah pandemi sehingga di dalam warga lapas tetap bisa belajar untuk meningkatkan pengetahuan mereka.
Tim  PkM  prodi  Sastra  Inggris  Unpam memberikan  perhatian  dengan  cara  pelatihan bahasa Inggris yang difokuskan kepada pelajaran program  paket  C  bagi  warga  lapas  yang  putus sekolah  menengah  atas,  sehingga  mereka  dapat mengikuti  ujian  kejar  paket  C  dan  lulus  ujian tersebut  sehingga  memiliki  ijazah  yang  kelak berguna sebagai bekal kehidupan di masyarakat. Pada  saat  yang  sama  mahasiswa  sastra  Inggris Unpam  dapat  mengaplikasikan  apa  yang
dipelajarinya di ruang kelas, yaitu teknik-teknik mengajar  maupun  pengetahuan  tentang  tata bahasa  Inggris  yang  dapat  ditularkan  kepada warga binaan lapas. Mereka dapat mengaplikasikan  mata  kuliah Grammar dan Teaching Methodology.
Kelompok sasaran pada PkM ini ialah 20 perempuan  warga  lapas  yang  berada  di lingkungan
Lembaga Pemasyarakatan Perempuan Kelas 2A Bandung, Jl. Pacuan Kuda No.20,  Sukamiskin,  Kec.  Arcamanik,  Kota Bandung,  Jawa  Barat  40293,  yang  mengalami putus  sekolah  SMA  sehingga  mereka  harus mengikuti kejar paket C.
Kegiatan  PkM  seperti  deskripsi  diatas dilaksanakan  dengan  langkah-langkah  yaitu Persiapan Program. Pada tahap ini, tim PkM  di lapas  kelas  IIA  Bandung  ini  mengadakan  rapat persiapan  dengan  terlebih  dahulu  melakukan diskusi untuk menentukan materi dan konsep dari pelatihan  bahasa  Inggris  kejar  paket  C  di  lapas kelas  IIA  Bandung.  Tim  Dosen  memberikan pengarahan  dan  pelatihan  kepada  mahasiswa tentang  tugas  yang  harus  dilaksanakan  pada pelatihan  tersebut.  Kemudian  pada  tahap persiapan  ini,  jadwal  dan  alur  kegiatan  juga dibahas  dan  dipersiapkan  dengan  matang. Mengingat  mitra  kali  ini  berbeda  dengan pelatihan pada masyarakat umum sebelumnya.
Selanjutnya  adalah  Persiapan  Materi. Karena  pelatihan  dilakukan  secara  daring,  agar menjadi efektif dan terarah, tim PkM melakukan proses persiapan materi ajar berupa silabus kejar paket  C  untuk  pelajaran  bahasa  Inggris berdasarkan  sumber website resmi  departemen pendidikan  dan  kebudayaan,  membuat  rencana pembelajaran ( lesson plan ) untuk setiap pertemuan dengan durasi 2 jam, mempersiapkan peralatan penunjang pembelajaran seperti gambar, video, maupun lembar latihan. Persiapan ini  dilaksanakan  dengan  konsep  mentor  dan mahasiswa sehingga keaktifan semua pihak baik dosen dan mahasiswa dapat terjalin, dalam hal ini kerjasama yang baik antara mahasiswa dan dosen dalam  mempersiapkan  materi  pelatihan menjadi faktor  utama  yang  sangat  penting  guna menciptakan pelatihan yang bermanfaat.
Tahap berikutnya adalah Pelatihan. Kegiatan  inti  yaitu  berupa  pelatihan  yang dilakukan  2  jam  setiap  minggu  nya  selama  2 bulan  dilaksanakan  oleh  tim  PkM  sebagai pengajar  dengan  formasi  dosen  dan  mahasiswa untuk  kurang  lebih  15  orang  peserta  pelatihan yaitu warga binaan di lapas kelas IIA Bandung.
Materi pada setiap pertemuannya berbeda namun berjenjang  sesuai  dengan  materi  pada  silabus kejar  paket  C  pada  website  resmi  departemen pendidikan  dan  kebudayaan.  Setiap  pertemuan akan direkam oleh tim PkM dan setiap rekaman dari  pertemuan  akan  dijadikan  evaluasi  untuk pertemuan  berikutnya.  Dengan  demikian,  setiap pertemuannya  dapat  menjadi  lebih  baik  dari pertemuan sebelumnya.
Dan terakhir adalah Mock test atau latihan ujian.  Kegiatan  ini  diberikan  sebagai  evaluasi dari  hasil  belajar  pada  pelatihan.  Hasil  tes  ini bukan  penentu  lulus  atau  tidak  lulus  pada pelatihan,  namun  sebagai  sarana  bagi  peserta pelatihan  untuk  melatih  kemampuan  menjawab soal  ujian  kejar  paket  C  yang  sesungguhnya. Mock test atau latihan ujian sangat penting untuk dilakukan  agar  peserta  pelatihan  terbiasa menghadapi  soal  dan  melatih  kesiapan  mereka dalam mengerjakannya

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  yang  kami  ditemui  dilapangan terlihat bahwa peserta PkM sangat antusias dalam mengikuti  materi-materi  saat  pendampingan pembelajaran. Dikarenakan pandemi yang masih marak,  maka  PkM  dilakukan  melalui Video Conference via aplikasi Zoom Meeting . Pendampingan pembelajaran berlangsung dengan baik meskipun terdapat kendala-kendala yang  kami  temui  di  lapangan.  Kendala  yang sering  terjadi  ialah  gangguan  pada  sinyal  lapas seringkali menyebabkan gangguan pada saat sesi pemberian materi. Kendala lainnya ialah kondisi lapas  yang  tidak  dapat  di  prediksikan  sehingga beberapa kali dilakukan penundaan acara. Meski demikian,  permasalahan-permasalahan  tersebut tidak menjadi halangan bagi tim PkM dan peserta untuk melaksanakan kegiatan.
Pendampingan pembelajaran yang dilakukan  secara  virtual  ini  dilakukan  dengan cara  penyampaian  materi-materi  dan  pemberian soal-soal yang berkaitan dengan persiapan ujian kejar  paket  C.  Adapun  metode  yang  digunakan dalam  penyampaian  materi  sangatlah  bervariasi di setiap sesinya. Pada dasarnya, PkM dilakukan dengan tujuan untuk memberikan kontribusi pada masyarakat  dalam  membentuk  SDM  yang unggul. Adapun secara garis besar, sebuah PkM dapat  dikatakan  berhasil  jika  memenuhi  4  poin penting. Poin pertama ialah jumlah peserta sesuai dengan target sasaran. Target sasaran ditentukan bergantung  kepada  kriteria  sasaran  yang  telah
direncanakan.  Poin  kedua  ialah  bagaimana kegiatan PkM dilakukan untuk mencapai tujuan. Berikutnya ialah Ketercapaian target materi yang telah  direncanakan.  Sedangkan  poin  terakhir ialah  meningkatnya  kemampuan  peserta  dalam memahami materi.
Gambar 1. Foto kegiatan pendampingan pengajaran
Kegiatan  pendampingan  pembelajaran dilakukan  seminggu  sekali  selama  5  (lima minggu)  dan  dilaksanakan  setiap  hari  Selasa dengan  durasi  waktu  dua  jam  di  setiap pertemuannya  dari  pukul  10.00  hingga  12.00. Adapun  jadwal  dan  pelaksanaan  kegiatan  dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan PkM
No. Hari/Tgl Materi Pelaksana 1 Selasa, 26 Oktober 2021 It is A Good Job JJ &NKA 2 Selasa,2 November 2021 With My Pleasure S & SA 3 Selasa,9 November 2021 A Picture Speaks Louder than A Word. GD & DR 4 Selasa,16 November 2021 Bad News is A Good News G & EM 5 Selasa,23 November 2021 Manual and Tips M & NKA
Dapat  dilihat  pada  Tabel  1  bahwa pelaksanaan  PkM  dilakukan  selama  beberapa hari  yang  dibagi  ke  dalam  beberapa  materi dengan  pelaksana  dan  dosen  pendamping  yang berbeda-beda.  Namun  demikian,  pada  saat
pelaksanaan, semua tim hadir untuk memberikan dukungan  dan  bantuan  jika  terdapat  sesuatu diluar hal yang diperkirakan.
Pada pertemuan pertama, Tim Unpam dan Lapas saling memperkenalkan diri. Total peserta PkM yang hadir untuk mengikuti kegiatan ada 20 orang. Mayoritas dari mereka berusia sekitar 17- 20  tahunan.  Salah  satu  peserta  merupakan keturunan  Nigeria  sehingga  ia  aktif  berbahasa Inggris  dan  sering  kali  membantu  temannya dalam melafalkan atau menjawab pertanyaan dari pelatih. Pertemuan pertama ini dilakukan di hari Selasa  tanggal  26  Oktober  2021.  Kegiatan dilakukan  dengan  lancar  dan  terlihat  pula antusiasme  dari  wajah-wajah  para  peserta pelatihan.  Berikut  merupakan  agenda  yang dilakukan dalam beberapa pertemuan.
Gambar 2. Foto pendampingan pengajaran
Pada pertemuan pertama, durasi berlangsung  selama  120  menit  dengan  tema pembahasan  “ It  is  A  Good  Job ”  (Agustinawati, 2020).  Tujuan  dari  kegiatan  pada  pertemuan pertama adalah siswa memahami cara membuat surat lamaran pekerjaan dan data diri yang baik dan  benar.  Sementara  itu  penilaian  dilakukan dengan  melihat  keaktifan  siswa  saat  kegiatan. Material  yang  digunakan  adalah  Modul  Bahasa Inggris Pesetaraan SMA Kejar Paket C. Cakupan tema  pertemuan  pertama  dapat  dilihat  pada Gambar 3 berikut.
Gambar 3. Pertemuan 1 dengan Tema “ It is a Good Job ”
Pada topik pembahasan It is A Good Job , siswa diharapkan mampu menjelaskan mengenai fungsi  dari  pekerjaan-pekerjaan,  bagaimana mereka  dapat  membedakan hard  worker dan smart worker. Di dalam penjelasannya, instruktur terlebih  dahulu  membuat  brainstorming  dengan memberikan  beberapa  pertanyaan  pada  peserta terkait  dengan  materi  yang  akan  di  berikan. Kemudian, instruktur menampilkan sebuah video yang berkenaan dengan tipe-tipe profesi. Setelah video  ditampilkan,  peserta  diminta  untuk mendiskusikan  isi  dari  video  dengan  mencatat kosa-kata  yang  belum  mereka  pahami  dan menjawab  beberapa  pertanyaan  dari  instruktur. Selanjutnya, siswa juga dibimbing untuk menulis biodata diri dan menganalisis lowongan pekerjaan. Topik ini dipilih dikarenakan mencari pekerjaan  merupakan  hal  yang  essensial  dalam keberlangsungan hidup di luar lapas. Diharapkan mereka  dapat  mencari  pekerjaan  yang  layak selepas  mereka  bebas  dari  lapas.  Dengan mendapatkan  pekerjaan  yang  layak,  mereka dapat meningkatkan taraf hidupnya.
Selanjutnya pada pertemuan kedua, durasi pelaksanaan juga sama selama 120 menit dengan tema  “ With  My  Pleasure ”  yang  bertujuan  agar siswa  memahami  beberapa  ekspresi  dalam bahasa Inggris mengenai meminta dan memberikan  pertolongan  (Agustinawati,  2020). Penilaian  dilakukan  dengan  melihat  keaktifan siswa saat kegiatan. Dan material adalah Modul Bahasa  Inggris  Pesetaraan SMA  Kejar  Paket  C. Cakupan tema kedua dapat dilihat pada gambar 4 berikut.
Gambar 4. Pertemuan 2 dengan Tema “ With My Pleasure ”
Kegiatan yang  berlangsung di hari Selasa selama  2  jam  ini  dihadiri  oleh  20  peserta  dari lapas. Namun demikian, terdapat sedikit kendala yang  dialami  dikarenakan  sinyal  lapas  yang terkadang  tersendat  membuat  pendampingan pembelajaran  kurang  efektif  di  awal  menit. Selain  itu,  kondisi  lapas  yang  pada  saat pendampingan sedang diadakannya pertandingan olahraga  sehingga  membuat backsound yang mengganggu saat kegiatan pendampingan berlangsung.  Untuk  meminimalisir  gangguan yang  diterima  maka  tim  kami  harus  menyiasati gangguan  tersebut  dengan  sering  mengaktifkan mode hening saat instruktur sedang menjelaskan materi.
Kegiatan  tetap  berjalan  dengan  baik terlepas dari kendala yang dialami. Di pertemuan ke-2  peserta  dibimbing  untuk  dapat  memahami dan  menggunakan  ekspresi  yang  berkenaan dengan meminta dan memberi bantuan. Kegiatan dilakukan  secara  aktif  dan  interaktif  dengan menyajikan  contoh-contoh  ekspresi  di  dalam keseharian. Peserta juga diminta untuk membuat dialog  dengan  menggunakan  beberapa  ekspresi yang telah diberikan. Instruktur juga menyajikan beberapa video yang menggambarkan kapan dan bagaimana  ekspresi  tersebut  digunakan  dalam keseharian.  Di  akhir  pertemuan,  instruktur menyajikan  beberapa  game  dan  kuis  untuk mereview materi yang telah diberikan sekaligus melihat tingkat pemahaman peserta.
Selanjutnya pada pertemuan ketiga, durasi pelaksanaan  selama  120  menit  dengan  tema  “ A Picture Speaks Louder than a word ” (Agustinawati,  2020).  Tema  ini  bertujuan  agar siswa  mampu  memahami  makna  dari  gambar, siswa  mampu  membuat  narasi  pendek  dari
gambar.  Sementara  itu,  penilaian  dilakukan dengan melihat keaktifan siswa saat kegiatan dan material  yang  digunakan  adalah  Modul  Bahasa Inggris Pesetaraan SMA Kejar Paket C
Gambar 5. Pertemuan 3 dengan Tema “ A Picture Speaks Louder Than a Word ”
Di  pertemuan  ke  3,  materi  yang disampaikan  bertema A  Picture  Speaks  Louder than  A  Word .  Peserta  dibimbing  untuk mengetahui  bagaimana  memahami  gambar  dan membuat narasi dari gambar tersebut. Selain itu, pada  pertemuan  ini  juga  membahas  bagaimana membuat narasi bahasa Inggris dari gambar atau foto.  Beberapa  hal  penting  yang  disajikan  pada materi  ini  ialah  bagaimana  merepresentasikan gambar  dan  maknanya.  Bagaimana  warna, graphic, chart, expression, dan sebagainya dapat merepresentasikan makna-makna tertentu. Pertemuan  ini  juga  memberikan  banyak  latihan soal-soal  yang  sering  keluar  pada  ujian  kejar paket C.
Pada pertemuan ke-4 ini, durasi pelaksanaan  masih  tetap  sama  yakni  120  menit dengan  tema  “ Bad  News  Is  A  Good  News ” (Agustinawati,  2020).  Sementara  itu  tujuan  dari kegiatan  pada  tema  tersebut  adalah  siswa memahami  teks  berita,  dan  mampu  membuat kalimat pengandaian sederhana. Penilaian dilakukan  dengan  melihat  keaktifan  siswa  saat kegiatan.
Gambar 6. Pertemuan 4 dengan Tema “ Bad News Is A Good News ”
Dikarenakan  adanya  libur  nasional  yang jatuh  pada  hari  Selasa  tanggal  23  November 2021, maka agenda pada jadwal tersebut digeser ke  bulan  Desember  tanggal  4  yang  bertepatan pada  hari  Sabtu.  Pada  pertemuan  ini,  peserta diberikan pemahaman mengenai teks news items dan  struktur  kalimat  pengandaian.  Selain  itu, soal-soal  yang  berkaitan  dengan  materi  juga dibahas untuk memantapkan kemampuan mereka dalam menjawab soal-soal pada ujian kejar paket C nantinya.
Pada  pertemuan  berikutnya,  durasi  masih tetap  sama  yaitu  120  menit  dengan  tema  materi “ Manual  and  Tips ”.  Tujuan  dari  tema  kali  ini adalah  siswa  memahami  teks  dalam  bahasa Inggris  mengenai  tips dan prosedur.
Sementara itu penialain dan materi masih tetap sama dengan pertemuan sebelumnya.
Gambar 7. Pertemuan 5 dengan Tema “ Manual and Tips ”
Pada  topik  pembahasan  “ manual  and tips ”  siswa  diharapkan  dapat  mengetahui perbedaan  antara  manual  dan  tips,  mengetahui definisi procedure  text ,  mengetahui  kosa  kata yang  terkandung  dalam  berbagai  materi  yang telah  dijelaskan,  memahami  makna  lirik  lagu dalam materi yang diberikan oleh guru dan untuk dapat  menerapkan  materi  yang  diberikan  oleh dalam kegiatan sehari-hari.
Dalam penjelasannya, guru menanyakan kepada siswa hal-hal apa yang terlintas di benak mereka  ketika  diberi  judul  materi  yang  akan mereka  pelajari,  hal  ini  dilakukan  agar  mereka dapat lebih aktif dan tanggap saat pembelajaran berlangsung.  Pada  sesi  pembelajaran,  guru menjelaskan  materi  yang  akan  dipelajari  dan terkadang  memberikan  beberapa  pertanyaan kepada siswa dan menanyakan tentang kosakata apa saja yang mereka ketahui, hal ini dilakukan untuk  menambah  kosakata  bahasa  Inggris mereka. Pada materi lirik lagu, guru menyiapkan speaker untuk menampilkan audio salah satu lagu dan lirik tersebut ditampilkan di monitor, hal ini dilakukan  untuk  mengetahui  makna  dari  lagu yang  sedang  dipelajari.  Di  akhir  sesi,  guru mencoba  bertanya  kepada  siswa  sedikit  tentang pengalaman belajar dan apa yang siswa dapatkan, hal  ini  dilakukan  agar  siswa  dapat  terus mengingat materi yang telah dipelajarinya.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan dari hasil pelaksanaan kegiatan  pengabdian  ini,  dapat  kami  simpulkan beberapa hal penting, diantara nya para siswa di Lapas  Bandung  mendapatkan  bekal  ilmu  yang cukup  baik  selama  proses  pendampingan bembelajaran berlangsung.  Para peserta tampak antusias mengikuti kegiatan pembelajaran
General English yang diberikan oleh para mentor dari mahasiswa Sastra Inggris Unpam. Terlaksananya kegiatan pengabdian pada masyarakat ini juga diharapkan dapat memberikan  kontribusi  yang  baik  berkenaan dengan pembelajaran untuk persiapan kejar paket C khususnya di lingkungan lembaga permasyarakatan  perempuan  kelas  II  C.  PkM yang  dilakukan  oleh  dosen  dan  mahasiswa  ini telah  terlaksana  dengan  baik  meskipun  terdapat beberapa  kendala  di  lapangan  terkait  dengan sinyal  yang  kurang  stabil.  Meski  demikian, kegiatan  tetap  dilaksanakan  dengan  baik  dan peserta PkM pun terlihat antusias dengan selalu aktif dalam kegiatan dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan  yang  diajukan  oleh instruktur, serta aktif dalam berdiskusi.
Harapannya, pengabdian ini mampu meningkatkan kemampuan peserta untuk mengikuti  ujian  bahasa  Inggris  kejar  paket  C nantinya.  Kegiatan  PkM  ini  tidak  hanya memberikan  manfaat  bagi  peserta  pelatihan namun  juga  menjadi  salah  satu  tempat  bagi mahasiswa  untuk  mengaktualisasikan  diri. Tentunya  kami  pun  berharap  bahwa  dari  hasil pelatihan ini, para siswa akan mendapatkan nilai ujian kejar paket C yang memuaskan.
Oleh  karena  itu,  demi merealisasikan  apa yang  tertuang  pada  UUD  tersebut,  masyarakat binaan  lembaga  permasyarakatan  diharapkan mampu menempuh Program Kejar Paket C yang merupakan  salah  satu  program  dari  pemerintah untuk memberikan hak belajar bagi warga negara Indonesia. Kami berharap dan juga memberikan saran agar program pendampingan pembelajaran dapat  dilakukan  secara  berkelanjutan  untuk meningkatkan  kemampuan  berbahasa  Inggris pada narapidana lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustinawati,  R.  (2020). Modul  Tema  13:  A Picture  Speaks  Louder  Than  A  Word. Jakarta: Kemdikbud
Agustinawati, R. (2020). Modul Tema 12: It’s A Good Job. Jakarta: Kemdikbud
Agustinawati,  R.  (2020). Modul  Tema  11  With My Pleasure. Jakarta: Kemdikbud
Dahlan. (2003). Kamus Induk Istilah Ilmiah Seri Intelectual. Surabaya: Target Press
Haager, D., J. K., & Aceves, T. C. (2010). How to  teach  English  language  learners. Effective  strategies  from  outstanding educators. CA: Josey-Bass Wiley Imprint.
Harmer,  J.  (2007). How  to  teach  English . Edinburgh  Gate:  Pearson  Education
Limited
Mahmud,  Murni,  &  Sahril.  (2017). Pengajaran Bahasa inggris dalam perspektif jender .
Gerbang Visual.
Nur'Aini,  I.,  Utami,  P.  D.  T.,  &  Naima,  L.  N. (2022).  Pelatihan  Berbicara  Bahasa
Inggris  bagi  Santri  di  Pakisaji,  Kab. Malang. Empowerment: Jurnal Pengabdian  Masyarakat , 1 (4),  445-454.
https://doi.org/10.55983/empjcs.v1i4.17 7
Sudarsono,  A.,  Nuryani,  Y.,  Oktavianti,  N., Nariah,  N.,  &  Nuraldy,  H.  L.  (2021). Pengembangan  Skill  Public  Speaking Bagi Warga Kampung Ekowisata Keranggan. DEDIKASI  PKM , 3 (1),7-12. http://dx.doi.org/10.32493/dedikasipkm. v3i1.14600
Tamrin, A. F., & Yanti, Y. (2019). Peningkatan keterampilan  bahasa  Inggris  masyarakat pegunungan  di  Desa  Betao  Kabupaten Sidrap. Transformasi: Jurnal Pengabdian  Masyarakat , 15 (2),  61–72. https://doi.org/10.20414/transformasi.v1 5i2.1673
Undang-Undang Nomor 12 Tahun 1995 Tentang Pemasyarakatan  Pasal  2  Kementrian Hukum  dan  Ham.  https://kemenkum ham.go.id/
Undang-Undang Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak  Asasi  Manusia.  https://kemenkum ham.go.id
Wasti,  R.  M.  (2019). Women  in  Detention: Memahami  Hak  dan  Tanggung  Jawab Negara .  Retrieved  October  18,  2021 from https://www.hukumonline.com/ berita/a/women-in-detention-memaha mi-hak-dan-tanggung-jawab-negara- lt5c7d10fcd07f3
Yuniarti. (2020). Modul Tema 14: Bad News Is A Good News . Jakarta: Kemdikbud
Yuniarti.  (2020). Modul  Tema  15:  Manual  and Tips . Jakarta: Kemdikbud