## Journal of Community Service
Volume 4, Issue 2, December 2022 P-ISSN: 2715-2901         E-ISSN: 2715-291X Open Access at: https://idm.or.id/JCS/index.php/JCS

## MATHEMATICAL LEARNING BASED ON TANIMBAR CULTURE
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS BUDAYA TANIMBAR
Mesak Ratuanik 1 , Samuel Urath 2 , Jakobus Nifanngelyau 3 , Yoseph Watraran 4 , Jakobus Dasmasela 5 , Elisabeth Lerebulan 6 Regina Nifmaskossu7) Erna Grace Oratmangun 8) 1,2,3,4,5,6 Pendidikan Matematika, Universitas Lelemuku Saumlaki 7 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Lelemuku Saumlaki
8 Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Lelemuku Saumlaki E-mail: mratuanik83@gmail.com 1 , eginifmaskossu@gmail.com 7 , oratmangungreis@gmail.com 8
ARTICLE INFO ABSTRACT . Correspondent Mesak Ratuanik mratuanik83@gmail.com
Keywords :
local culture, mathematics learning Website: https://idm.or.id/JCS/inde x.php/JCS page : 123 - 133
Local wisdom is seen as relevant to learning mathematics, because local wisdom is a product culture that includes philosophy, values, norms,  ethics,  rituals,  beliefs,  habits,  customs,  and  so  on.  The concept  of  mathematics  introduces  children  to  different  ideas, beliefs, values, and cultures and even relates to teaching children's values  and  attitudes.  Local  wisdom  (Culture)  found  in  the
Tanimbar Archipelago Regency is Tanimbar woven cloth, plaiting, traditional houses, fine art statues and ancestral relics. The culture found  in  the  Tanimbar  Islands  Regency  has  mathematical  aspects that can be used as a learning resource. The purpose of this service activity  is  to  produce  mathematics  learning  guidelines  based  on local  wisdom.  The  method  used  is  the  development  method  in  the form of training. The stages in overcoming problems that occur in elementary  and  junior  high  schools  in  Adodo  Fordata  Village consist  of  Planning,  Implementation,  Evaluation  and  Reflection. The results of this community service activity are: 1) Improving the quality  of  education  and  preserving  local  wisdom  (culture)  of Tanimbar  by  providing  training  related  to  learning  based  on  local wisdom (culture) of Tanimbar around students, and 2) Knowledge of  participants  in  designing  and  designing  learning  based  local wisdom  (culture),  especially  mathematics  at  the  elementary  and junior  high  schools.  The  impact  of  this  community  service contributes to educators in teaching so that the surrounding culture can be preserved to maintain local wisdom.

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Koresponden
Mesak Ratuanik mratuanik83@gmail.com
Kata kunci:
kearifan lokal, pembelajaran matematika Website: https://idm.or.id/JCS/inde x.php/JCS
hal: 123 – 133
Kearifan  lokal  dipandang  relevan  dengan  pembelajaran matematika,  karena  merupakan  suatu  budaya  produk  yang meliputi  filosofi,  nilai,  norma,  etika,  ritual,  kepercayaan, kebiasaan,  adat,  dan  seterusnya.  Konsep  matematika memperkenalkan  anak  pada  ide  yang  berbeda,  kepercayaan, nilai,  dan  budaya  bahkan  berkaitan  dengan  pengajaran  nilai dan  sikap  anak.  Kerarifan  lokal  (budaya)  yang  terdapat  di Kabupaten Kepulauan Tanimbar adalah kain tenun tanimbar, anyaman,  rumah  adat,  patung  seni  rupa  dan  peninggalan leluhur.  Budaya  tersebut  yang  terdapat  di  Kabupaten Kepulauan  Tanimbar  mempunyai  aspek-aspek  matematika yang  bisa  dijadikan  sebagai  sumber  pembelajaran.  Tujuan kegiatan  pengabdian  ini  adalah  menghasilkan  pedoman pembelajaran  matematika  yang  berbasis  kearifan  lokal.
Metode  yang  digunakan  yaitu  metode  pengembangan  dalam bentuk  pelatihan.  Tahapan  dalam  mengatasi  masalah  yang terjadi  di  SD  dan  SMP  di  Desa  Adodo  Fordata  terdiri  dari Perencanaan,  Pelaksanaan,  Evaluasi  dan  Refleksi.  Hasil kegiatan  pengabdian  ini  adalah:  1)    Peningkatan  kualitas pendidikan  dan  melestarikan  kearifan  lokal  (budaya) Tanimbar  dengan  memberikan  pelatihan  berkaitan  dengan pembelajaran yang berbasis kearifan lokal (budaya) Tanimbar yang  ada  disekitar  siswa,  dan  2)  Pengetahuan  peserta  dalam merancang  dan  mendesain  pembelajaran  yang  berbasis kearifan lokal (budaya) khususnya mata pelajaran matematika pada  jenjnag  SD  dan  SMP.  Dampak  dari  pengabdian  kepada masyarakat  ini  memberikan  kontribusi  kepada  pendidik dalam  mengajar  sehingga  budaya  di  sekitarnya  dapat dilestarikan untuk menjaga kearifan lokal.
Copyright © 2022 JCS. All rights reserved

## PENDAHULUAN
Profesi  dosen,  sebagai  salah  satu  bidang  yang  turut  bertanggung  jawab  terhadap kemajuan  bangsa  Indonesia,  memiliki  tugas  pokok  di  antaranya  melaksanakan pengabdian  kepada  masyarakat.  Oleh  sebab  itu,  perlu  bertanggung  jawab  dengan memberi  pelayanan  dalam  bidang  Pendidikan,  sehingga  publik  dalam  hal  ini masyarakat  dapat  merasakan  dampak  yang  baik.  Sebagai  bagian  dari  dosen  yang bertugas  mendidik  para  generasi  bangsa,  tentu  perlu  mengikuti  perkembangan jaman.
Bangsa  Indonesia  memiliki  banyak  pulau-pulau,  bahasa  daerah,  pakaian  adat daerah,  warna  kulit,  agama,  budaya,  dan  masih  banyak  keanekaragaman  lainnya Kita perlu jeli dalam menumbuhkan kecintaan generasi muda terhadap bangsanya. Hal  ini  dimaksudkan  agar  karakter  generasi  yang  akan  datang  tetap  mencintai
perbedaan budaya yang ada. Tanggung jawab ini bukan hanya oleh satu pihak saja, kita semua baik sebagai dosen maupun masyarakat luas.
Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar  merupakan  salah  satu  kabupaten  yang  berada  di Provinsi  Maluku.  Kabupaten  ini  memiliki  berbagai  kearifan  lokal  (budaya)  seperti kain tenun yang berkhas Tanimbar dengan motif-motif yang menarik, peninggalan- peninggalan  bersejarah  (rumah  adat,  tempat  wisata  (perahu  batu)),  patung-patung dan ukiran-ukiran lainnya (Ratuanik & Nay, 2017). Hal ini  menjadikan masyarakat Kepualauan  Tanimbar  termotivasi  untuk  melestarikannya  sebagai  penunjang ekonomi dalam kehidupan sehari-hari.
Kearifan  lokal  (budaya)  Tanimbar  dapat  dimanfaatkan  dalam  pengembangan kualitas pendidikan di Indonesia terlebih khusus di Kabupaten Kepulauan Tanimbar (Ratuanik  &  Kundre,  2018).  Pengembangan  kualitas  pendidikan  dapat diimplemtasikan melalui pemanfaatan budaya di sekitar siswa maupun guru. Guru dan siswa dapat memanfatkan budaya sebagai salah satu bahan dalam pembelajaran matematika.  Pembelajaran  matematika  haruslah  disesuaikan  dengan  situasi  dan kondisi di mana siswa dan guru itu berada.
Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar  juga  memiliki  bayak  desa.  Desa  terjauh  jaraknya dari  perkotaan  adalah  Desa  Adodo  Fordata.  Desa  ini  termasuk  ke  dalam  wilayah Kecamatan Fordata, Kabupaten Kepualauan Tanimbar.
Berdasarkan studi lapangan yang dilakukan, ditemui permasalahan di SD dan SMP Desa  Adodo  Fordata  dalam  proses  pembelajaran.  Permasalahan  tersebut  adalah dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  di  kelas.  Guru  belum  menggunakan rancangan/desain  pembelajaran  yang  berbasis  kearifan  local,  sehingga  siswa  sulit untuk mengkonstruksi pengetahuan sendiri guna mengetahui tujuan pembelajaran. Selain  itu,  sebagian  besar  siswa  belum  memiliki  kesadaran  terhadap  budaya  yang dimilikinya  sebagai  suatu  kearifan  lokal  yang  harus  dilestarikan.  Tentunya  ada banyak  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  pengajar  dalam  melasanakan  belajar- mengajar,  seperti:  1)  kurang  sadar  akan  budaya  yang  ada  di  sekitarnya,  2)  belum mampu  mengembangkan  bahan  pembelajaran  yang  berbasis  kearifan  lokal,  3) pembelajaran  belum  menggunakan  masalah  dunia  nyata  sebagai  salah  satu  kontek bagi  siswa  untuk  belajar  cara  berpikir  kritis  dan  keterampilan  dalam  pemecahan masalah  serta  memperoleh  pengetahuan  dan  konsep  yang  mendasar  dari  materi pelajaran. Kenyataan ini, mengakibatkan kualitas pembelajaran tidak meningkat.
Terdapat  beberapa  penelitian  yang  melibatkan  kearifan  lokal  (budaya)  dalam pembelajaran  matematika  tangkat  SD  dan  SMP.  Pada  bidang  matematika  dikenal dengan  kata  etnomatematika.  Etnomatematika  merupakan  salah  satu  kajian  baru yang  mengkaji  bagaimana  budaya  dikaitkan  dengan  matematika.  Dalam melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler  siswa  dan  guru  melaksanakan  tari-tarian yang menunjukan budaya Tanimbar dan memakai baju tenun khas Tanimbar yang merupakan khas local. Sayangnya banyak siswa dan guru belum mengetahui bahwa dalam melaksanakan tari-tarian Tanimbar dan pakaian adat khas Tanimbar terdapat unsur-unsur atau aspek-aspek matematika, seperti dapat dilihat dari aspek geometri dan aljabar.
Berdasarkan  diskusi  oleh  tim  bersama  mitra  yaitu  kepala  Sekolah  dan  guru-guru Mata Pelajaran Matematika SD dan SMP di Desa Adodo Fordata, maka yang menjadi solusi untuk menyelesaikan masalah adalah sebagai berikut:
1. Peningkatan  kualitas  pendidikan  dan  melestarikan  kearifan  lokal  (budaya) Tanimbar  dengan  memberikan  pelatihan  berkaitan  dengan  pembelajaran yang berbasis kearifan lokal (budaya) Tanimbar yang ada di sekitar siswa.
2. Merancang  dan  mendesain  pembelajaran  berbasis  kearifan  lokal  (budaya) khususnya mata pelajaran matematika pada jenjnag SD dan SMP.
3. Mengembangkan  bahan  pembelajaran  berbasis  kearifan  lokal  (budaya) Tanimbar.
Luaran  yang  akan  dihasilkan  atas  permasalahan  yang  terjadi  di  SD  dan  SMP  pada Desa Adodo Fordata, Kecamatan Fordata, Kabupaten Kepulauan Tanimbar adalah:
1. Peningkatan kualitas Pendidikan dalam mengembagkan bahan pembelajaran berbasis kearifan lokal (budaya) Tanimbar.
2. Publikasi jurnal nasional yang ber-ISSN.
3. Buku  petunjuk/pedoman  pembelajaran  matematika  yang  berbasis  kearifan lokal (budaya) Tanimbar.
4. Sertifikat  pelatihan  dengan  durasi  32  jam  pelajaran  (JP)  yang  dapat digunakan untuk pengusulan angka kredit.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan program Pengabdian kepada Masyarakat merupakan salah satu bentuk peningkatan  kualitas  pendidikan  dalam  pemanfaatan  kearifan  lokal  (budaya) Tanimbar dalam pembelajaran di SMP. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  pengembangan  dalam  bentuk FGD  dan  pelatihan.  Tahapan-tahapan  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat dalam mengatasi  masalah yang terjadi di SD dan SMP  Desa Adodo Fordata terdiri dari  Perencanaan,  Pelaksanaan,  Evaluasi  dan  Refleksi  yang  dijabarkan  sebagai berikut:

## 1. Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan adalah sebagai berikut:
a. Pemberitahuan  kepada  sekolah  mitra  (SD  dan  SMP  di  Desa  Adodo  Fordata) yang  dijadikan  lokasi  pengabdian  dan  Dinas  Pendidikan  dan  kebudayaan Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar.  Pelaksanaan  tahap  ini  dengan  mengirim surat pemberitahuan kepada pihak sekolah dan  Dinas Pendidikan Kabupaten Kepualauan  Tanimbar.  Setelah  itu  dilakukan  koordinasi  untuk  membahas teknis  pelaksanaan  kegiatan.  Kegiatan  ini  akan  dilaksanakan  pada  minggu pertama Desember 2021.
b. Melakukan sosialisasi program Pengabdian pada minggu ke 2 Desember 2021 dengan melakukan koordinasi dan menyampaikan surat tertulis kepada kepala sekolah dan kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kepualauan Tanimbar.
c. Penyusunan  program  pelatihan  yang  didasari  pada  hasil  studi  lapangan. Selajutnya  melaksanakan  pembelajaran  matematika  yang  berkaitan  dengan kearifan lokal (budaya) Tanimbar serta implemntasi pembelajaran matematika yang berbasis kearifan lokal (budaya) Tanimbar.
2. Pelaksanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah sebagai berikut:
a. Memberikan pengenalan kepada guru terkait dengan aspek-aspek matematis yang terdapat pada kerarifan lokal (budaya) Tanimbar. Kegiatan ini dilkukan dengan  memberikan  bimbingan  dan  pelatihan  terkait  dengan  pemanfaatan kearifan lokal (budaya) Tanimbar bagi para guru.
b. Meningkatkan kualitas Pendidikan, pengetahuan dan keterampilan para guru tentang  pemanfaatan  kearifan  lokal  (budaya)  Tanimbar  sebagai pedoman/buku petunjuk dalam pembelajaran matematika pada tingkat SMP.
c. Mengimplementasi  pembelajaran  matematika  SMP  yang  berbasis  kearifan lokal (budaya) Tanimbar dalam pembelajaran di kelas.
3. Evaluasi
Evaluasi  kegiatan  ini  dilakukan  saat  berlangsungnya  kegiatan  pelatihan  dan melihat produk akhir kegiatan. Aspek yang dievaluasi adalah kehadiran, aktivitas peserta,  pemahaman  peserta  terhadap  materi  yang  telah  diberikan.  Evaluasi dilakukan  dengan  menggunakan  instrumen  yang  sesuai.  Kehadiran  peserta dievaluasi  berdasarkan  daftar  hadir  peserta  yang  diisi,  aktifitas  peserta berdasarkan  instrumen  observasi  dan  tingkat  pemahaman  berdasarkan  jawaban dari latihan soal yang diberikan. Kriteria pencapaian program setiap aspek adalah kehadiran  peserta,  aktivitas  berkategori  baik,  dan  tingkat  pemahaman  materi berkategori baik.
4. Refleksi
Refleksi  dilakukan  terhadap  kegiatan-kegiatan  yang  telah  dilaksanakan.  Hal  ini dilakukun dengan tujuan untuk mengetahui kekurangan atau kelebihan terhadap kegiatam yang telah dilakukan dalam rangka menetapkan rekomendasi terhadap keberlangsungan  atau  pengembangan  kegiatan  berikutnya.  Hasil  refleksi  perlu dilakukan  agar  dapat  meningkatkan  kualitas  pendidikan  oleh  guru  dalam mengembangkan  bahan  ajar  berbasis  kearifan  lokal  (budaya)  Tanimbar  untuk pembelajaran matematika SMP.
Pelaksanaan program ini  telah dikoordinasikan pada studi awal yang dilakukan oleh  tim  dengan  mitra  dalam  hal  ini  pihak  sekolah.  Persetujuan  dan  dukungan pihak sekolah ditandai dengan penandatangan pernyataan partisipasi oleh Kepala Sekolah yang disaksikan oleh para guru. Partisipasi yang ditunjukan sangat baik, karena  tujuan  dari  pelaksanaan  kegiatan  ini  dapat  mengembangkan  sumber belajar bagi guru dan siswa yang berbasis kearifan lokal (budaya) Tanimbar.

## HASIL KEGIATAN
Program  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilaksanakan  bagi  guru  dan  siswa- siswi di desa Adodo Fordata, Kecamatan Fordata, Kabupaten Kepulauan Tanimbar, bertujuan  untuk  memperkenalkan  budaya  lokal  Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar dalam  proses  pembelajaran  matematika  dan  menghasilkan  pedoman  pembelajaran matematika yang berbasis kearifan lokal. Kegiatan ini dihadiri oleh siswa-siswi serta semua  guru-guru  pada  tingakt  SD  dan  SMP  di  Desa  Adodo  Fordata.  Kegiatan  ini dilaksanakan  pada  hari  Minggu  20-21  Desember  2021  yang  bertempat  di  SMP Kristen Tanimbar Utara.
Pelaksanaan  kegiatan  dimulai  dengan  memberikan  materi  tentang  pembelajaran yang  kreatif  dan  menyenangkan.  Materi  yang  disajikan  merupakan  materi  yang sangat  menarik  karena  dalam  melaksanakan  pembelajaran  pendidikan  harus mengenal filosofi  pendidikan, Brain Based Teaching dan Contextual Teaching Learning
(CTL).  Pada materi Contextual Teaching Learning (CTL) disajikan pengenalan budaya Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar  seperti  aspek-aspek  matematika  yang  terkandung dalam  budaya  Tanimbar.  Aspek-aspek  ini  sudah  diteliti  sebelumnya  tim  yang mencakup  budaya-budaya  yang  terdapat  di  masyarakat  Kabupaten  Kepulauan Tanimbar antara lain:
a. Study  of  Project  Based  Learning  with  Scientific  Approach  of  Ethnomathematic  to Improve  Problem  Solving  Ability .  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui kemampuan  pemecahan  masalah  siswa  dengan  menggunakan  model pembelajaran project  based  learning dengan  pendekatan  saintifik  yang mengandung  etnomatematika.  Subyek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VII. A, VII. B dan VII. C di SMP Negeri 1 Tanimbar Selatan, Kabupaten Maluku Tenggara. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pengembangan dengan pretest-postest,  design  group  dick .  Kelompok  eksperimen  diberi perlakuan model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan saintifik yang  berisi  etnomatematika.  Kelompok  kontrol  diberi  pembelajaran ekspositori. Pengumpulan data dilakukan melalui silabus, RPP, LKS dan tes hasil  belajar  siswa.  Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa  kemampuan pemecahan  masalah  siswa  yang  diterapkan  model  pembelajaran  berbasis proyek  dengan  pendekatan  saintifik  etnomatematika  lebih  baik  daripada pembelajaran ekspositori.
b. Pemanfaatan  Etnomatematika  Kerajinan  Tangan  Anyaman  Masyarakat Maluku  Tenggara  Barat  dalam  Pembelajaran.  Penelitian  ini  dilaksanakan pada tahun 2018. Penelitian ini dilakukan oleh Mesak Ratuanik berkolaborasi dengan  guru  matematika  SMP  Negeri  1  Tanimbar  Selatan.  Pembelajaran matematika berbasis budaya merupakan implikasi karakteristik kultural yang sesuai dengan tuntutan kurikulum sekaligus sesuai dengan budaya Indonesia yang  beragam.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menemukan  konsep matematika  dalam  kerajinan  tangan  anyaman  dan  mengetahui  apakah konsep  matematika  yang  ditemukan  dapat  digunakan  sebagai  bahan pembelajaran.  Subyek  penelitian  ini  adalah  tiga  orang  warga  yaitu  kepala desa  Waturu  sebagai  tetua  adat,  pengrajin  anyaman  dan  salah  satu  guru Sekolah  Dasar  di  Kabupaten  Maluku  Tenggara  Barat.  Obyek  penelitian adalah  unsur  matematis  yang  ada  dalam  kerajinan  tangan  anyaman masyarakat  Kabupaten  Maluku  Tenggara  Barat.  Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian  kualitatif  deskriptif,  karena  data  digali  dan  diperoleh  melalui wawancara,  studi  pustaka,  dan  penelusuran  di  internet.  Kemudian  data disajikan  dalam  bentuk  uraian  kalimat.  Hasil  penelitian  pada  budaya kerajinan tangan anyaman masyarakat Maluku Tenggara Barat, diantaranya tikar lontar (kiir) Tanimbar, bakul (boti) Tanimbar, topi (topye) Tanimbar dan nyiru  (lipin)  ini  mengandung  unsur  matematika  yaitu  penggunaan  prinsip teselasi/pengubinan.  Karena  mengandung  unsur  matematika  maka  hasil kerajinan  tangan  anyaman  ini  dapat  dimanfaatkan  dalam  pembelajaran  di kelas  sebagai  sumber  belajar.  Kata  Kunci:  etnomatematika;  anyaman; masyarakat  Maluku  Tenggara  Barat;  teselasi.  Dari  beberapa  riset  tersebut, disimpulkan  bahwa  budaya  sangat  erat  dengan  pembelajaran  matematika. Pembelajaran  matematika  haruslah  memperhatikan  budaya  daerah  tersebut sehingga  budaya  tetap  terjaga  dan  dilestarikan.  Terdapat  materi-materi matematika  yang  dapat  dikaitkan  dengan  budaya.  Contohnya  motif  kain
tenun Tanimbar, kerajinan anyaman, rumah adat Tanimbar, patung, seni tari, perahu batu dan peninggalan leluhur lainnya.
c. Etnomatematika:  Konsep  Geometri  pada  Perahu  Batu  di  Desa  Sangliat  Dol Kecamatan  Wertamrian  Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar.  Pembelajaran berbasis  budaya  merupakan  konteks  nyata  yang  dapat  tersentuh  langsung dalam  kehidupan  siswa  sebagai  masyarakat  dalam  lingkungan  sekitarnya. Dengan  mengintegrasikan  budaya  dalam  pembelajaran  matematika, diharapkan dapat membantu siswa memahami serta menghindari miskonsep matematika. Hal ini karena miskonsepsi selalu muncul dalam proses belajar mengajar.  Tujuan  penelitian  ini  adalah:  untuk  mengetahui  konsep  geometri yang  terdapat  dalam  budaya  perahu  batu  masyarakat  Desa  Sangliat  Dol Kecamatan Wertambrian Kabupaten Kepulauan Tanimbar. Subjek penelitian ini adalah Kepala Desa dan Tua-tua Adat Desa Sangliat Dol. Konsep geometri yang  terdapat  pada  budaya  perahu  batu  masyarakat  Desa  Sangliat  Dol merupakan  kajian  etnomatematika  yang  mana  mengaitkan  kosep-konsep geometri  pada  koteks  nyata  sisiwa.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah deskripitif  kualitatif  yang  berarti  bahwa  peneliti  ingin  menggali  secara  luas tentang  sebab-akibat  atau  hal-hal  yang  mempengaruhi  terjadinya  sesuatu. Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kualitatif karena peneliti ingin menggambarkan dan menguraikan secara rinci dan  mendalam  mengenai  budaya  perahu  batu  Desa  Sangliat  Dol  dalam kaitanya terhadap konsep gemetri. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara,  dokumentasi  dan  studi  pustaka.  Hasil  penelitian  menunjukan bahwa  budaya  perahu  batu  yang  menjadi  situs  bersejarah  di  Desa  Sangliat Dol,  digali  secara  terperinci  untuk  mengtahui  makna  dari  peninggalan leluhur  yang  menjadi  gambaran  keabadian  terbentuknya  Desa  Sangliat Dol. Budaya perahu batu ini telah mengundang perhatian mancanegara. Konsep- konsep geometri yang terdapat pada budaya perahu batu Desa Sangliat Dol adalah: garis, sudut, bangun datar yang terdiri dari: segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang, segi enam dan lingkaran dan bangun ruang yang terdiri dari: kubus, balok dan tabung.
d. Etnomatematika  Seni  Rupa  Patung  Tumbur.  Tujuan  penelitian  ini  ialah menemukan  unsur-unsur  matematika  yang  terkandung  dalam  proses pembuatan  patung  tumbur  dan  menemukan  hubungan  antara  proses pembuatan patung tumbur dan unsur-unsur matematika yang terkandung di dalamnya.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  etnografi dengan  pendekatan  deskriptif-kualitatif.  Penelitian  ini  diawali  dengan observasi  3  subyek  kemudian  mewawancarai  6  orang  yang  terdiri  dari  tiga orang  pengrajin,  dua  orang  tokoh  adat  dan  satu  orang  perwakilan masyarakat. Obyek dalam penelitian ini ialah unsur-unsur matematika yang terkandung  dalam  proses  pembuatan  patung  dan  hubungan  antara  proses pembuatan patung tumbur dengan unsur-unsur matematika. Hasil penelitian menunjukan  bahwa  terdapat  cara-cara  khusus  yang  digunakan  pengrajin untuk  melakukan  aktifitas  matematika  dalam  proses  pembuatan  patung tumbur di antaranya patung persembahan , patung tongka dagu dan patung bercocok  tanam.  Unsur  matematika  yang  terdapat  pada  proses  pembuatan patung  tumbur  adalah  berupa  geometri  di  antaranya  titik,  garis,  bidang, bangun  ruang  (balok)  serta  sudut.  Kesimpulannya  yaitu  dalam  proses
pembuatan  patung  para  pengrajin  menggunakan  unsur-unsur  matematika meliputi geometri dasar, geometri ruang dan geometri transformasi. Dengan demikian  maka  proses  mematung  tumbur  dengan  matematika  terdapat hubungan satu sama lain yang disebut etnomatematika dalam konteks proses pembuatan patung tumbur.
e. Pembelajaran  Matematika  Realistik  Berbasis  Kepulauan  pada  Tanjung Kormomolin  untuk  Membuktikan  Geometri  Eliptik  Tujuannya  untuk membuktikan  geometri  eliptik  dan  beberapa  teorema-teorema  dasar  pada tanjung  Kormomolin  pada  Pembelajaran  Matematika  Realistik  (PMR),  dan dapat dijadikan sebagai suatu pendekatan untuk mentransformasikan konsep matematika  kepada  peserta  didik  sehingga  dipahami.  Salah  satunya  adalah dengan  memanfaatkan  objek  nyata  dilingkungan  tempat  tinggal  peserta didik. Salah satu objek nyata tersebut adalah Tanjung Kormomolin. Tanjung Kormomolin  adalah  salah  satu  tempat  bersejarah  yang  terdapat  di  Desa Meyano  Das.  Metode  dalam  penelitian  ini  adalah  studi  pustaka  yaitu mempelajari,  memahami  dan  mengkaji  mengenai  buku-buku,  jurnal  yang relevansi dengan penelitian. Tujuannya untuk membuktikan geometri eliptik dan  beberapa  teorema-teorema  dasar  pada  tanjung  Kormomolin.   Hasil penelitian menunjukan bahwa Tanjung Kormomolin dapat digunakan untuk membuktikan  geometri  eliptik  baik  tunggal  dan  ganda  serta  beberapa teorema  dasar  yang  berkaitan  dengan  geometri  eliptik  secara  nyata. Kesimpulannya  yaitu  Matematika  perlu  dikaitkan  dengan  ilmu  matematika yang  bersifat  abstrak  dan  sulit  dipahami  oleh  peserta  didik. Dalam Pembelajaran  Matematika  Realistik  peserta  didik  diberikan  kesempatan untuk  mempelajari  hal-hal  dalam  kehidupan  sehari-hari  kemudian mengaitkannya dengan topik atau pembahasan dalam pelajaran matematika atau sebaliknya. Matematika perlu dikaitkan dengan ilmu matematika yang bersifat  abstrak  dan  sulit  dipahami  oleh  peserta  didik.  Dalam  Pembelajaran Matematika Realistik peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari hal-hal dalam kehidupan sehari-hari kemudian mengaitkannya dengan topik atau pembahasan dalam pelajaran matematika atau sebaliknya. Pada tanjung Kormomolin  terdapat  bentuk  geometri  Eliptik  tunggal  dan  geometri  Eliptik ganda  yang  dapat  digunakan  untuk  membuktikan  geometri  Eliptik  dan beberapa teorema-teorema dasar yang berlaku pada geometri Eliptik.
f. Kajian  Etnomatematika  pada  Rumah  Adat  Desa  Lorulun  Kecamatan Wertamrian  Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar  Sebagai  Sumber  Belajar Matematika.  Latar  Belakang: Pendidikan  merupakan  kegiatan  universal dalam  kehidupan  manusia.  Pendidikan  di  dunia  ini  sangatlah  penting dimanapun  dan  kapan  pun,  karena  adanya  pendidikan  dapat mengembangkan  potensi  yang  ada  pada  setiap  manusia,  oleh  karena  itu  di Indonesia  ada  program  wajib  belajar  9  tahun,  agar  setiap  warga  negara Indonesia  mendapatkan  pendidikan  yang  layak  agar  potensi  yang dimilikinya dapat dikembangkan. Salah satu budaya di antara beragam suku dan  budaya  Indonesia  adalah  suku  Tanimbar  yang  terletak  di  Kabupaten Kepulauan  Tanimbar  yang  terdiri  dari  gugusan  kepulauan  dan  memiliki ragam budaya yang bervariasi. Budaya yang dimaksud berupa budaya duan lolat,  monumen  perahu,  cerita  rakyat,  ritual  adat,  rumah adat, benda-benda adat,  kesenian,  peralatan  seni,  pakaian  adat,  kehidupan  sosial.  Salah  satu
yang  dapat  menjembatani  antar  budaya,  matematika  dan  pembelajaran matematika  adalah  merupakan  etnomatematika.  Untuk  mengetahui  aspek- aspek matematika pada rumah adat desa lorulun. Metode pengumpulan data yaitu  wawancara  dan  dokumentasi.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif  deskriptif  karena  berorientasi  pada  fakta  atau  fenomena. Pada rumah  adat  Desa  Lorulun  terdapat  4  (empat)  fungsi  yaitu  sebagai  tempat tinggal seorang mangafwayak (pemerintah/orang kaya), tempat musyawarah tua-tua adat, tempat menyimpan segala dokumen atau harta, sebagai tempat berdoa  secara  adat.  Selain  fungsi  yang  ada,  ternyata  terdapat  juga  aspek- aspek  matematika  berupa  bangun  datar  dan  bangun  ruang  diantaranya adalah segitiga, persegi, persegi panjang, balok, lingkaran, tabung (silinder), geometri  elip  tunggal,  kerucut,  elips,  parabola,  dan  hiperbola.  Hal  ini menunjukan bahwa adat istiadat Desa tetap dilestarikan dan dipegang teguh oleh  seluruh  warga  Desa.  Terdapat  4  (empat)  fungsi  rumah  adat  yaitu Kesimpulan: terdapat aspek-aspek matematika pada rumah adat desa lorulun yaitu pada bagian-bagian pada rumah adat dan benda-benda yang ada pada rumah  adat  yaitu Tutuk (Batu  tumbuk  siri  dan  pinang), mel-mel (batu adat), lololi (alat  tumbuk  siri  dan  pinang), kosoro (piring),  sedangkan materinya adalah sebagai berikut segitiga, persegi, balok, lingkaran, tabung, geometri eliptik tunggal.
g. Etnomatematika pada Tarian Tnabar Ila’a Masyarakat Kabupaten Kepulauan Tanimbar.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  aspek-aspek mate matika  pada  tarian  Tnabar  Ila’a.  Metode  pengumpulan  data  yaitu wawancara,  dokumentasi  dan  studi  pustaka.  Hasil  penelitian  menunjukan bahwa Tarian  Tnabar  Ila’a  adalah  suatu  warisan  leluhur  Maluku  asal Tanimbar  (Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar)  yang  bersifat  ritual.  Tarian  ini hanya  ditampilkan  dalam  mengungkapkan  peristiwa-peristiwa  khusus, seperti:  peristiwa  Penobatan  Raja,  Peresmian  Negeri  (Desa)  Baru,  Peristiwa konflik  antara  kelompok  atau  desa,  dan  peristiwa  panas  pela  atau persahabatan  di  dalam  suatu  Negeri  (Desa)  sebagai  suatu  bentuk “Keselamatan, Perdamaian, dan Syukuran”. Terdapat aspek matematika pada tarian Tnabar Ila’a yaitu pada bentu k barisan, bentuk gerakan goyang, tore, somar,  ukuran  panjang  celana  untuk  laki-laki  dari  pinggang  sampai  pada lutut,  ukuran  panjang  kain  tenun  pada  perempuan  dari  pinggang  sampai pada tumit kaki dan alat-alat pe ndukung tarian Tnabar ila’a .
Melalui pengabdian ini, tim akan memfasilitasi serta mengatasi semua permasalahan yang  terjadi  di  SD  dan  SMP  yang  berada  di  Desa  Adodo  Fordata,  Kecamatan Tanimbar Utara Kabupaten Kepulauan Tanimbar. Beberapa dokumen foto kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, disajikan pada Gambar 1.
Gambar  1.  Kegiatan  Pelatihan  Melalui  pengabdian  ini,  tim akan  memfasilitasi  serta  mengatasi  semua permasalahan  yang  terjadi  di  SD  dan  SMP  yang berada  di  Desa  Adodo  Fordata,  Kecamatan Tanimbar Utara, Kabupaten Kepulauan Tanimbar

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Kesimpulan dari kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat yang telah dibahas adalah sebagai berikut:
1.  Peningkatan  kualitas  pendidikan  dan  melestarikan  kearifan  lokal  (budaya) Tanimbar  dengan  memberikan  pelatihan  berkaitan  dengan  pembelajaran  yang berbasis kearifan lokal (budaya) Tanimbar yang ada d isekitar siswa.
2.  Pengetahuan peserta  meningkat  dalam merancang dan  mendesain pembelajaran yang berbasis kearifan lokal (budaya) khususnya mata pelajaran matematika pada jenjnag SD dan SMP

## Saran
Disarankan kepada para guru lebih mengembangkan dan meningkatkan rancangan dan  desain  pembelajaran  berbasis  kearifan  local  dengan  memilih  objek-objek  yang lain.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  diucapkan  kepada  semua  pihak  yang  telah  membantu  pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat terkhususnya kepada Kepala Desa Adodo Fordata, Kepala SD dan SMP di Desa Adodo Fordata, Kecamatan Fordata Kabupaten Kepulauan Tanimbar.

## DAFTAR PUSTAKA
Ratuanik,  M.,  &  Kundre,  O.  T.  (2018).  Pemanfaatan  Etnomatematika  Kerajinan Tangan  Anyaman  Masyarakat  Maluku  Tenggara  Barat  dalam  Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 416 – 423.
Ratuanik,  M.,  &  Nay,  F.  (2017).  Study  of  Project  Based  Learning  with  Scientific Approach  of  Ethnomathematic  to  Improve  Problem  Solving  Ability. Proceedings The 2017 International Conference on Research in Education, June,
241 – 256.
Ratuanik  M,  Filindity  A.  Etnomatematika:  Konsep  Geometri  pada  Perahu  Batu  di Desa  Sangliat  Dol  Kecamatan  Wertamrian  Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora. 2021 Dec 28;1(2):109-122.
Dasmasela  J,  Urath  S,  Nifanngelyau  J.  Etnomatematika  Seni  Rupa  Patung  Tumbur. Jurnal Pendidikan Indonesia. 2021 Jan 25;2(1):36-47.
Urath  S,  Nifanngelyau  J,  Dasmasela  J.  Pembelajaran  Matematika  Realistik  Berbasis Kepulauan pada Tanjung Kormomolin untuk Membuktikan Geometri Eliptik. Jurnal Pendidikan Indonesia. 2021 Jan 25;2(1):85-94.
Iraratu  MK, Urath  S,  Srue  O,  Nifanngelyau  J.  Kajian  Etnomatematika  pada  Rumah Adat  Desa  Lorulun  Kecamatan  Wertamrian  Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar Sebagai  Sumber  Belajar  Matematika.  Jurnal  Pendidikan  Indonesia.  2021  Dec 21;2(12):2119-33.
Ratuanik, M., Batfin, Y., Urath, S., & Nay, F. A. (2022). Etnomatematika pada Tarian Tnabar  Ila’a  Masyarakat  Kabupaten  Kepulauan  Tanimbar:  Artikel  Leibniz.
Leibniz: Jurnal Matematika, 2(1), 1-17. Retrieved from https://ejurnal.unisap.ac.id/index.php/leibniz/article/view/136