Volume 9, Nomor 2 Halaman 27-33
Studi Jenis Ikan di Pasar Parit 1 Kuala Tungkal sebagai Bahan Buku Ilmiah Populer Biologi SMA

## Study of Fish Types at Parit 1 Kuala Tungkal Market for High School-Biology Popular Scientific Book

## DINI MAIDIKA*,  JODION SIBURIAN, AFRENI HAMIDAH
Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Jambi, Indonesia *email: Maidika.dini@yahoo.com
Manuscript received: 15 Maret 2016 Revision accepted: 23 Agustus 2016

## ABSTRACT
Kuala Tungkal is a district located in the east coast Province of Jambi. Kuala Tungkal has excellent potential in the field of fisheries. Various types of fish sold in the Parit 1 Kuala Tungkal Market. Fish is a among the examples of the diversity of  fauna  in  Indonesia.  This  diversity  needs  to  be  introduced  to  students  to  improve  the  contextuality  of  learning.  This study aims to determine the type of fishes being sold in the market. Student and teacher perceptions about the book that developed based on the results of fish studies in the Parit 1 Market. This research is descriptive and analytic. The study describes  the  type  of  fishes  being  sold  in  the  Parit  1  Kuala  Tungkal  Market  through  direct  observation  and  interviews with fish traders, as well as the perceptions of students and teachers  of high school of Kuala Tungkal (SMA N 1 Kuala Tungkal)  about  the  book.  The  results  showed  there  are  23  species  of  saltwater  fish  from  15  families  and  7  species  of freshwater fish  from 6 families. Students appraised the book belongs  as “very  good” with a value of 94% and teachers also appraised the book as “very good” with a value 86,7%.
Keywords :  Fish, Market Trench 1 Kuala Tungkal, Popular science books

## LATAR BELAKANG
Pada pembelajaran biologi, lingkungan dapat dimanfaatkan  sebagai  sumber  belajar.  Arsyad  (2014:8) menjelaskan  sumber  belajar  bukan  hanya  terbatas  pada peralatan dan bahan yang digunakan dalam proses belajar mengajar  saja  melainkan  semua  yang  tersedia  untuk membantu individu belajar seperti orang dan lingkungan.
Lingkungan  yang  dapat  dimanfaatkan  sebagai  sumber belajar  salah  satunya  adalah  pasar.  Pasar  ikan  merupakan tempat  untuk  menjual  hasil  tangkapan  nelayan  seperti ikan. Ikan merupakan satu di antara contoh keanekaragaman  fauna  di  Indonesia.  Hal  ini  perlu diketahui  oleh  siswa  sebagai  salah  satu  bentuk pengetahuan lokal.
Pada saat ini, bahan pembelajaran hanya terbatas pada buku  dan  LKS,  sehingga  konsep  yang  diajarkan  terkesan kurang  menarik.  Berdasarkan hasil observasi, guru belum maksimal memanfaatkan pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan sebagai media pembelajaran khususnya materi keanekaragaman hayati. Hingga saat ini masih  kurang  informasi  tentang  sumber  daya  alam  lokal yang  diangkat  ke  dalam  buku  ilmiah  populer  biologi, padahal  hal  ini  sangat  penting  untuk  membantu  dalam proses  belajar  mengajar,  selain  itu,  dapat  memberikan informasi mengenai keanekaragaman hayati yang dimiliki suatu  daerah,  terutama  Kuala  Tungkal  yang  kaya  akan keanekargaman hasil tangkapan nelayan seperti ikan.
Kuala  Tungkal  merupakan  salah  satu  kabupaten  yang terletak  di  pantai  timur  Provinsi  Jambi.  Luas  wilayahnya
5.009,82  km².  Kuala  Tungkal  memiliki  potensi  unggulan di  bidang  perikanan.  Hasil  tangkapan  nelayan  di  Kuala Tungkal dijual di berbagai pasar, salah satunya Pasar Parit 1 yang menjadi tempat menjual berbagai jenis ikan air laut dan ikan air tawar, sehingga konsep keanekaragaman jenis ikan dapat ditemukan di tempat ini.
Informasi  tentang  keragaman  ikan  yang  ada  di  Kuala Tungkal  dapat  dimanfaatkan  sebagai  bahan  pembuatan buku  ilmiah  populer  yang  dapat  digunakan  pada  materi keanekaragaman  hayati.  Dengan  adanya  media  visual, ikan  dapat  dibawa  ke  dalam  kelas  dalam  bentuk  foto. Buku  ini  dapat  mengatasi  keterbatasan  ruang  dan  waktu bagi  siswa.  Selain  itu,  dapat  menampilkan  keadaan  yang sebenarnya,  sehingga  siswa  tetap  bisa  mempelajari keanekaragaman jenis ikan,  walaupun tidak dilihat  secara langsung.
Untuk mengetahui jenis ikan yang dijual di Pasar Parit 1  Kuala  Tungkal,  perlu  dilakukan  studi  pemetaan  dan eksplorasi  jenis  ikan  yang  dijual  di  Pasar  Parit  1  Kuala Tungkal.  Jenis  ikan  yang  didapatkan  dari  hasil  studi  di Pasar  Parit  1  Kuala  Tungkal  dijadikan  bahan  dalam pembuatan  buku.  Buku  dilengkapi  dengan  informasi ilmiah  seperti  nama  ilmiah,  foto,  klasifikasi,  deskripsi, habitat, daerah penyebaran ikan. Buku dapat dimanfaatkan pada  pembelajaran  biologi  di  SMA  kelas  X,  materi keanekaragaman hayati.
Buku  Ilmiah  Populer  Biologi  dari  hasil  studi  studi  di Kuala  Tungkal  diujicobakan  di  SMA  Negri  1  Kuala Tungkal,  dan  dicek  kelayakannya  dengan  memberikan
kuesioner  kepada  siswa  dan  guru  untuk  mengetahui persepsi mereka  mengenai buku ilmiah populer biologi.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  analitik.  Penelitian mendeskripsikan  jenis  ikan  yang  dijual  di  Pasar  Parit  1 Kuala Tungkal. Pendeskripsian ditelusuri melalui pengamatan  langsung,  dan  hasil  wawancara  kepada pedagang  yang  menjual  ikan  di  Pasar  Parit  1  Kuala Tungkal  mengenai  Jenis,  nama  lokal  dan  jumlah  ikan. Kemudian  dideskripsikan  persepsi  siswa  mengenai tampilan, kejelasan materi, penggunaan dan manfaat buku. Persepsi guru terhadap kesesuaian SK (Standar Kompetensi),  KD  (Kompetensi  Dasar).  Tampilan  buku (warna,  kejelasan  huruf,  kejelasan  tulisan,  ukuran  huruf dan  background),  urutan  klasifikasi,  kejelasan  deskripsi dan  kesesuaian  tujuan.  Pendeskripsian  dilakukan  dengan memberikan  angket  kepada  siswa  dan  guru  di  SMA Negeri 1 Kuala Tungkal.
Spesifikasi buku yang dibuat memiliki ukuran 22 x 13 cm,  terdiri  dari  3  bagian,  yaitu  Pendahuluan,  isi  (Bab  1 ikan air laut dan Bab 2 ikan air tawar) dan daftar pustaka. Buku  ini  berisi  informasi  ilmiah  seperti  nama  lokal  dan nama  ilmiah,  foto,  klasifikasi,  deskripsi,  habitat  dan daerah penyebaran dari masing-masing ikan di Pasar Parit 1 Kuala Tungkal.
Subjek  pada  penelitian  ini  adalah  pedagang,  siswa dan  guru.  Pembuatan  buku  ini  memiliki  tim  kerja  yang terdiri  dari  penulis  sebagai  penyusun  produk  (buku), dosen  pembimbing  sebagai  validator  terhadap  produk yang  dibuat,  guru  biologi  dan  siswa  kelas  X  di  SMA negeri  1  Kuala  Tungkal  sebagai  subjek  ujicoba  sekaligus penilai  produk  yang  telah  dibuat.  Produk  berupa  buku ilmiah  populer  yang  sudah  dibuat,  telah  selesai  divalidasi dan  dilanjutkan  dengan  revisi  berdasarkan  saran  dari dosen pembimbing.
Objek  pada  penelitian  ini  adalah  ikan  yang  dijual  di Pasar  Parit  1  Kuala  Tungkal.  Alat  yang  digunakan  pada penelitian ini adalah alat tulis, toples koleksi, kamera, Lup (untuk proses identifikasi), dan meteran (untuk mengukur panjang  tubuh  ikan/sebagai  pembanding  dalam  foto). Bahan  yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah  ikan, alkohol  70%  (pengawetan),  angket  (uji  coba),  dan  buku Identifikasi (Taksonomi dan Kunci Identifikasi Ikan I dan II serta Dunia Ikan).
Prosedur penelitian yang dilaksanakan dalam penelitian  ini  meliputi  tiga  tahap,  yaitu  tahap  persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap analisis data. Masing-masing tahap akan diuraikan sebagai berikut:

## Tahap Persiapan
(1)  Menentukan  lokasi;  (2)  Mempersiapkan  instrumen penelitian;  (3)  Mempersiapkan  alat  dan  bahan  yang digunakan; (4) Menentukan waktu penelitian.

## Tahap pelaksanaan
Penelitian  dilaksanakan  pada  tanggal  25  Agustus-10 September 2014. Langkah-langkah  yang dilakukan dalam tahap ini meliputi tiga tahap, yaitu:
Tahap koleksi dan preparasi sampel
1. Melakukan pengamatan
langsung terhadap keanekaragaman jenis ikan yang dijual di Pasar Parit 1 Kuala Tungkal.
2. Melakukan wawancara kepada pedagang ikan di Pasar Parit  1  Kuala  Tungkal  untuk  memperoleh  informasi mengenai jenis, nama lokal dan harga ikan yang dijual di Pasar Parit 1 Kuala Tungkal.
3. Pengambilan  sampel  ikan  di  Pasar  Parit  1  Kuala Tungkal.
4. Sampel yang didapat, didokumentasikan dalam bentuk foto sebagai dokumentasi hasil penelitian.
5. Sampel  dimasukkan  ke  dalam  toples  dan  direndam dengan alkohol 70%.
6. Sampel diberi nama dengan menempelkan kertas label pada toples.

## Tahap identifikasi sampel
Melakukan  identifikasi  berdasarkan  ciri-ciri  morfologi pada  ikan  yang  telah  didapatkan  untuk  menentukan jenisnya menggunakan acuan buku Taksonomi dan Kunci Identifikasi  Ikan  1  (Saanin,  1968), Taksonomi  dan  Kunci Identifikasi  Ikan  2  (Saanin,  1984)  dan  Dunia  Ikan (Sharifuddin, 2012).
Proses  identifikasi  dimulai  dengan  nomor  1.  Pada buku  identifikasi  terlihat  bahwa  pada  setiap  nomor terdapat  dua  sampai  empat  pilihan  yang  berbeda.  Kita harus  memilih  salah  satu  pilihan  sesuai  dengan  ciri–ciri yang  terdapat  pada  ikan  yang  kita  amati.  Jika  pilihan pertama  sesuai  dengan  ciri–ciri  yang  terdapat  pada  ikan maka  kita  dapat  meneruskan  sesuai  dengan  nomor  yang berada di sebelah kanan pilihan tersebut. Sebaliknya, jika pilihan  pertama  tidak  sesuai  dengan  ciri–ciri  pada  ikan yang kita amati maka kita harus mengambil pilihan kedua, ketiga  atau  keempat.  Selain  itu,  dapat  dilakukan  dengan cara  mencocokkan  sampel  yang  didapat  menggunakan gambar/foto penelitian  yang sudah dilakukan  sebelumnya (sudah diidentifikasi).

## Tahap mendesain buku
1. Melakukan  analisis  materi.  Analisis  materi  dilakukan dengan cara mengidentifikasi materi utama yang perlu diajarkan.
2. Melakukan  analisis  kurikulum.  Analisis  kurikulum untuk  menetapkan  kompetensi  yang  sesuai  dengan buku yang akan dibuat.
3. Melakukan tahap perancangan. Hasil dokumentasi dan identifikasi  ikan  yang  dijual  di  Pasar  Parit  1  Kula Tungkal  dijadikan  bahan  dalam  pembuatan  buku. Buku berisi nama ilmiah, nama lokal, foto, klasifikasi, deskripsi,  habitat  dan  daerah  penyebaran  masing– masing jenis ikan.
4. Melakukan  perbaikan  rancangan  produk  (buku) berdasarkan saran dari dosen pembimbing.
5. Mereview  produk  (buku)  dengan  memberikan  angket kepada  10  orang  siswa  dan  1  orang  guru  biologi  di SMA  Negeri  1  Kuala  Tungkal  untuk  mengetahui persepsi  siswa  dan  guru  mengenai  buku  hasil  studi jenis  ikan  di  Pasar  Parit  1  Kuala  Tungkal  sebagai bahan uku ilmiah populer biologi. Angket menggunakan  skala Guttman yang  memiliki  alternatif jawaban yang tegas, yaitu ya atau tidak . Penilaian/skor tampak seperti pada Tabel 1.
Tabel 1. Alternatif Pola Penyekoran

## (Riduwan, 2012:31)

## Tahap Analisis Data
Analisis jenis ikan yang dijual di Pasar Parit 1 Kuala Tungkal
Data  yang  diperoleh  selama  penelitian  yaitu  jenis  ikan yang  dijual  di  Pasar  Parit  1  Kuala  Tungkal.  Data  yang didapat  berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  pedagang dan  hasil  pengamatan  ikan  kemudian  dianalisis  secara deskriptif.

## Analisis angket uji coba
Data  yang  telah  terkumpul  akan  dianalisis  secara deskriptif.  Pengolahan  data  penelitian  dilakukan  dengan menggunakan rumus persentase sebagai berikut (Riduwan, 2012: 89) :
Keterangan: p = persentase Ʃ F = Skor jawaban responden Ʃ N = Skor total
Hasil  persentase  akhir  tersebut  akan  ditafsirkan menggunakan kriteria penafsiran aspek kualitas, sebagaimana Tabel 2.
Tabel 2. Kriteria Penafsiran
No. Persentase (%) Kategori/Aspek Kualitas 1 ˃ 80 Sangat Baik 2 66-80 Baik 3 56-65 Cukup 4 ˃ 56 Kurang (Multyaningsih, 2012:36)
Tampilan  cuplikan  buku  jenis  ikan  di  pasar  Kuala Tungkal  ilmiah  populer  dapat  dilihat  pada  Gambar  1.
Alternatif Jawaban Skor Ya 1 Tidak 0
p = ˃ F ˃ N x 100%
Gambar 1. Tampilan Cuplikan Buku Ilmiah Populer Jenis Ikan di Pasar Kuala Tungkal

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di Pasar Parit 1  Kuala  Tungkal  diperoleh  23  jenis  ikan  air  laut  dari  15
famili  dan  7  jenis  ikan  air  tawar  dari  6  famili . Hasil tersebut dapat dilihat pada Tabel 3 dan 4.
A nalisis  materi  dilakukan  melalui  analisis  kebutuhan yang  sesuai  dengan  karakteristik  materi  keanekaragaman
hayati.  Data  didapat  dengan  menganalisis  apa  saja  yang dapat membantu siswa dalam pembelajaran keanekaragaman  hayati.  Hasil  analisis  kebutuhan  yang dilakukan adalah bahan pembelajaran hanya terbatas pada buku  dan  LKS,  sehingga  konsep  yang  diajarkan  terkesan kurang  menarik.  Guru  belum  maksimal  memanfaatkan pembelajaran  kontekstual  berbasis  lingkungan  sebagai
bahan  pembuatan  media  pembelajaran  khususnya  materi keanekaragaman  hayati.  Kuala  Tungkal  memiliki  potensi unggulan  dibidang  perikanan.  Ikan  yang  ada  di  Kuala Tungkal  dapat  dimanfaatkan  sebagai  bahan  pembuatan buku  ilmiah  populer  yang  dapat  digunakan  pada  materi keanekaragaman hayati.
Tabel 3 . Jenis ikan air laut No Famili Nama Latin Nama Lokal Habitat Daerah penyebaran 1. Carangidae Parastromateus niger Ikan bawal hitam
Perairan Pantai
dengan dasar lumpur Laut jawa, selat malaka, kalimantan, sulawesi selatan, laut Cina selatan dan Philipina (Wiadnya, 2012c:146). Caranx leptolepis Ikan Selar Menyebar dari laut lepas sampai perairan pantai Perairan karang indonesia, Teluk Benggala, Teluk Siam, Pulau Bintan, Kepulauan Banggai, laut Cina selatan dan Philipina (Genisa, 1999:19). Chrisonemus tolooparah Ikan Talang laut dan perairan pantai Perairan pantai indonesia, Teluk Benggala, Teluk Siam, laut Cina selatan, Philipina sampai perairan tropis Australia (Genisa, 1999:20). 2. Centropomi dae Lates calcarifer Ikan kakap putih Panatai dangkal, bakau dan muara sungai dengan dasar lunak. Sumatera, kalimantan dan Papua (Wiadnya, 2012b:122). 3. Clupeidae Chirocentrus dorab Ikan parang pantai dan air payau. Laut utara Sumatera, Laut Selatan Sumatera, Jawa dan Laut Timur Indonesia, perairan utara Australia, Pantai Afrika Timur (Genisa, 1999:21). Clupea toli Ikan terubuk Perairan pantai dan air payau Indonesia Timur (Wiadnya, 2012e:180). Clupea fimbriata Ikan beliak mata Perairan pantai Laut Utara sumatera, Jawa dan Sulawesi (Wiadnya, 2012e:176). Dorosoma chacunda Ikan selangat Pantai dengan tipe dasar lunak Indonesia, Malaysia, Fhilipina dan Thailand (Wiadnya, 2012a:90). Dussumieria hasreltii Ikan tamban bulat Perairan pantai Laut Utara Sumatera, Laut Selatan Sumatera, Jawa dan Laut Timur Indonesia (Wiadnya, 2012d:175). 4. Lucanidae Pomadasys hasta Ikan gerot Pantai dengan terumbu karang Sumatera sampai Laut Timur Indonesia (Wiadnya, 2012a:102). 5. Mugilidae Mugil dussumieri Ikan belanak Pantai dan air payau Laut Selatan Sumatera, Jawa dan Laut Timur Indonesia (Wiadnya, 2012d:163). 6. Pelotosidae Plotosus canius Ikan sembilang laut dangkal atau di muara sungai Laut Jawa, Selat Malaka, kalimantan, Sulawesi, Laut Arafuru, Sepanjang Pantai Laut Cina Selatan (Genisa, 1999:30). 7. Polynemida e Eleutheronema tetradactylum Ikan senangin laut dan air payau Selatan Sumatera, Jawa dan Laut Timur Indonesia (Wiadnya, 2012d:165-166). 8. Priacanthida e Priacanthus tayenus Ikan swanggi Pantai dekat dengan terumbu karang Sumatera sampai laut Timur Indonesia (Wiadnya, 2012b:125). 9. Psettoididae Psettodes erumei Ikan sebelah Dasar perairan berpasir atau pasir berlumpur Perairan Utara Jawa, Selatan Kalimantan, Sumatera sampai Papua (Wiadnya, 2012a:84). 10 Sciaenidae Otolithoides ruber Ikan gulamah Perairan pantai dengan dasar lunak Kalimantan dan ditemukan di Pulau bintan (Wiadnya, 2012b:129).
No Famili Nama Latin Nama Lokal Habitat Daerah penyebaran (lumpur) 11 Scombridae Euthynnus affinis Ikan tongkol Perairan laut lepas namun dekat dengan garis pantai Kepulauan Mentawai, Laut timur Indonesia,di perairan kabupaten luwu, palopo dan perairan pantai kolaka (Mallawa, dkk ., 2010:7). Scomberomorus guttatus Ikan tenggiri Perairan pantai pada kedalaman 15-200 m dan terumbu karang Laut Selatan dan Barat sumatera sampai Laut Timur Indonesia (Wiadnya, 2012e:183). Rastrelliger kanagurta Ikan kembung Perairan pantai Laut Selatan, Barat Sumatera dan Laut Timur Indonesia (Wiadnya, 2012e:182). 12 Serranidae Epinephelus tauvina Ikan kerapu lumpur Terumbu karang Sumatera, Bali, Lombok, Flores, Ujung pandang, Muna (Wiadnya,2012a:112) 13 Soleidae Cynoglossus macrolepidatus Ikan lidah Perairan berpasir atau lumpur disekitar pantai Perairan selat Malaka, sumatera Timur, Kalimantan dan Flores (wiadnya, 2012a:86-87). 14 Stromateida e Pampus chinensis Ikan bawal putih Perairan pantai dengan dasar berlumpur Selatan dan Barat Sumatera sampai selat Bali (Wiadnya, 2012c:147). 15 Trygonidae Dasyatis bleekeri Ikan pari Laut Indo-pacific : Pakistan, India, Sri Lanka, Myanmar dan Thailand (wiadnya, 2012b:140) Tabel 4 . Jenis Ikan Air Tawar No Famili Nama Latin Nama Lokal Habitat Daerah penyebaran 1. Ariidae Arius caelatus Ikan duri Muara sungai dekat hutan bakau. Jawa, sumatera, Kalimantan, Sulawesi selatan, sepanjang pantai India, Thailand, pantai laut cina selatan dan pantai Australia (Genisa, 1999:18). 2. Chanidae Chanos chanos Ikan bandeng Muara sungai, hamparan hutan bakau, daerah genangan pasang surut, waduk dan sungai. Samudera Pasifik, Samudera Hindia, Taiwan, Thailand, Fhilipina, Malaysia dan Indonesia (Nugroho dan Kristanto, 2011:22) 3. Cichlidae Oreochromis sp Ikan nila merah Sungai, danau, waduk, rawa, kolam atau tambak Taiwan, Indonesia, jepang dan Singapura (Khairuman dan Amri, 2008:111). Oreochromis niloticus Ikan nila hitam Sungai, danau, waduk, rawa, kolam atau tambak Sungai Nil benua Afrika, Danau Raft dan Tanganyika hingga ke Mesir, Chad hingga Nigeria, Fhilipina, Malaysia dan Thailand (Rachmatika dan Wahyudewantoro, 2006:95). 4. Clariidae Clarias batrachus Ikan lele Sungai, kolam budidaya Jawa, Sumatera Barat, Riau, Sumatera Selatan, Sulawesi Selatan dan Kalimantan (Khairuman dan Amri, 2008:83-84). 6. Ophiocephalid ae Ophiocephalus striatus Ikan gabus Sungai dan Rawa- rawa Sulawesi, paparan sunda, Lesser Sundas, Moluccas, India dan Indochina (Janurianda, 2013:9). 7. Pangasidae Pangasius pangasius Ikan patin Sungai dan danau Sungai Sumatera, Kalimantan, Riau, Lampung, paparan sunda, Eropa, Amerika Serikat dan di Perairan Vietnam (Khairuman dan Amri,
2008:124).
Analisis  kurikulum  dilakukan  melalui  analisis kebutuhan  pada  Kompetensi  Dasar  3.1  Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem melalui pengamatan  langsung.  Data  didapat  dengan  menganalisis apa saja yang dapat membantu siswa sehingga tercapainya Kompetensi  Dasar.  Berdasarkan  hal  tersebut,  maka dilakukan  pembuatan  buku  ilmiah  populer  biologi  dari hasil studi jenis ikan di Pasar Parit 1 Kuala Tungkal. Buku ini  dapat  digunakan  pada  materi  Keanekaragaman  hayati, karna  dapat  menampilkan  keanekaragaman  jenis  ikan yang dijual di Pasar Parit 1 Kuala Tungkal. Buku ini dapat membantu  siswa  untuk  lebih  mudah  memahami keaneakaragaman jenis  walaupun tidak  melihatnya secara langsung.
Berdasarkan hasil angket persepsi siswa, hasil  ujicoba terhadap  buku  termasuk  ke  dalam  kategori  “sangat  baik” dengan persentase 94%. Hal ini menunjukkan bahwa buku dapat  diterima  dengan  baik  oleh  siswa  sebagai  calon pengguna.  Angket  yang  diberikan  kepada  10  orang  siswa terdiri  atas  10  butir  pernyataan,  yang  dideskripsikan berdasarkan  tampilan,  kejelasan  materi,  penggunaan  dan manfaat buku.
Berdasarkan  hasil  angket  persepsi  guru  menunjukkan bahwa  hasil  ujicoba  terhadap  buku  termasuk  ke  dalam kategori  “sangat  baik”  dengan  persentase  86,7%.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  buku  layak  digunakan  pada pembelajaran  keanekaragaman  hayati.  Berdasarkan  hasil angket  diperoleh  data  bahwa  buku  sesuai  dengan  Standar Kompetensi  (SK)  dan  Kompetensi  Dasar  (KD).  Buku  ini juga sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan konsep materi ajar.

## KESIMPULAN
Di Pasar Parit 1 Kuala Tungkal terdapat 23 jenis ikan air laut  dari  15  famili  yaitu  Carangidae,    Centropomidae, Clupeidae, Lucanidae, Mugilidae, Pelotosidae,
Polynemidae,  Priacanthidae,  Psettoididae,  Sciaenidae, Scombridae, Serranidae, Soleidea,
Stromateidae,
Trygonidae dan 7 jenis ikan  air tawar dari 6 famili,  yaitu
Ariidae, Chanidae, Chiclidae, Clariidae,
Ophiocephaloidae, Pangasidae.
Hasil  angket  persepsi  siswa  diperoleh  data  hasil persentasi  94%  dengan  kategori  “sangat  baik”  dan  hasil angket  persepsi  guru  diperoleh  data  hasil  persentase 86,7%  dengan kategori  “sangat  baik”.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  buku  menarik  dan  dapat  digunakan pada  pembelajaran  keanekaragaman  hayati  dan  kingdom animalia.

## SARAN
Hasil  yang  diperoleh  ataupun  output  berupa  buku mengenai jenis ikan dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran  biologi  pada  materi  keanekaragaman  hayati dan kingdom animalia.
Perlu  dilakukan  pembuatan  produk  untuk  materi pokok  yang  lain  sehingga  dapat  menambah  inovasi pembelajaran dan membantu siswa dalam belajar.

## DAFTAR RUJUKAN
Amri,  K  dan  Khairuman.,  2008. Buku  Pintar  Budi  Daya  15 Ikan Konsumsi . Jakarta: PT. AgroMedia Pustaka. Genisa,  A.S.,  1999.  Pengenalan  Jenis-Jenis  Ikan  Laut Ekonomi  penting  di  Indonesia. Oseana. XXIV(1):
17-38.
Janurianda,  F.V.  2013.  InventarisasiIkan  Hasil  Tngkapan Nelayan  Di  Danau  Bekat  dan  Implementasinya Pembuatan  Buklet  Keanekaragaman  Jenis. Artikel Penelitian . Universitas Tanjungpura.
Mallawa ,  A., Syafruddin  dan  Palo,  M ., 2010. Aspek Perikanan  Dan  Pola  Distribusi  Ikan  Cakalang  Di Perairan  Teluk  Bone,  Sulawesi  Selatan. Torani (Jurnal  Ilmu  Kelautan  dan  Perikanan  ). 20(1):  17- 24.
Mulyatiningsih, E. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Nugroho,  E  dan  Kristanto,  A.H.  2011. Panduan  Lengkap Ikan Konsumsi Air Tawar Populer . Jakarta: Penebar Swadaya.
Rachmatika,  I  dan  Wahyudewantoro,  G.  2006.  Jenis-jenis Ikan  Introduksi  Di  Perairan  Tawar  Jawa  Barat  dan Banten: Catatan Tentang Taksonomi dan Distribusinya. Jurnal  Iktiologi  Indonesia .  6(2):  93- 97.
Riduwan. 2012. Dasar-dasar Statistika . Bandung: Alfabeta. Saanin, H., 1968. Taksonomi Dan Kunci Identifikasi Ikan 1 . Jakarta: Binacipta.
________, 1984. Taksonomi Dan Kunci Identifikasi Ikan 2 . Jakarta: Binacipta.
Sharifuddin., 2012. Dunia Ikan . Yogyakarta: UGM University Press.
Wiadnya, D.G.R., 2012a. Kawasan Konservasi Perairan Dan
Pengelolaan Perikanan Tangkap Di
Indonesia.http://wiadnyadgr.
lecture.ub.ac.id/files/2012/01/4C_1-Ikan-Hasil- Tangkap-1.pdf. Diakses tanggal 12 agustus 2014. ______,  2012b.  Kawasan  Konservasi  Perairan  Dan Pengelolaan Perikanan Tangkap Di Indonesia.http://wiadnyadgr.lecture.ub.ac. id/files/2012/01/4C_2-Ikan-Hasil-Tangkap-1.pdf. Diakses tanggal 12 agustus 2014. ______,  2012c.  Kawasan  Konservasi  Perairan  Dan Pengelolaan Perikanan Tangkap Di
Indonesia.http://wiadnyadgr.lecture.ub.ac.
id/files/2012/01/4D_1-Ikan-Hasil-Tangkap-2.pdf. Diakses tanggal 12 agustus 2014. ______,  2012d.  Kawasan  Konservasi  Perairan  Dan Pengelolaan Perikanan Tangkap Di Indonesia.http//: id.scribd.com/doc/  204450837/4D- 2-Ikan-Hasil-Tangkap-2. Diakses tanggal 12 agustus 2014.
______, 2012d.
Kawasan  Konservasi  Perairan  Dan  Pengelolaan  Perikanan Tangkap Di Indonesia.http//: id.scribd.com/doc/ 204450837/4F-1-Ikan-Hasil-Tangkap-2. Diakses tanggal 12 agustus 2014.