Volume 4, Nomor 2, Juni 2024
JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JPKM
E-ISSN: 2774-3055 (Media Online)
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024
Charisma  Maranatha  Sitanggang 1 , Danu  Setiawan 2 , Christopher  Ronggo Panuntunan  Simatupang 3 , Bulan  Oktapia  Manalu 4 , Carlan  Septianus  Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
1,2,3,4,5,6 Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna, Sumatera Utara, Indonesia Jl. Alumunium Raya No.77, Tanjung Mulia, Medan, Sumatera Utara, Indonesia Email: carlingulo66@gmail.com

## ABSTRAK INDONESIA
Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  kuesioner  atau  angket,  dan  layanan  yang diberikan  bersifat  deskriptif  statistik.  Untuk  mengumpulkan  data,  digunakan  metode  survei. Dengan  menggunakan  survei,  yang  merupakan  suatu  prosedur,  dimungkinkan  untuk mengumpulkan  data  (satu  atau  lebih  variabel)  dari  individu-individu  yang  merupakan  bagian dari  suatu  populasi.  Setelah  pengisian  kuesioner  atau  angket  selesai,  skor  yang  terkumpul dianalisis  dengan  menggunakan  proses  statistik  deskriptif  kuantitatif  yang  dinyatakan  dalam bentuk persentase. Dalam lingkup layanan ini, populasi mencakup semua siswa yang terdaftar di sekolah dasar negeri 064015 yang terletak di kecamatan Medan Timur. Untuk mengumpulkan informasi  yang  diperlukan  untuk  layanan  ini,  peneliti  menggunakan  sampel  yang  terdiri  dari seluruh populasi saat ini, yang mencakup total 39 siswa. Penelitian ini dilakukan dengan bantuan kuesioner  sebagai  instrumen.  Di  sisi  lain,  rumus  %  digunakan  dalam  teknik  analisis  data. Diketahui bahwa ada 22 siswa yang termasuk dalam kelompok tinggi, yang menyumbang 56,4% dari  total  keseluruhan.  Setelah  itu,  ada  14  siswa  yang  termasuk  dalam  kategori  rendah,  yang menyumbang  35,9%  dari  total,  dan  akhirnya,  ada  satu  siswa  yang  termasuk  dalam  kategori sangat rendah, yang menyumbang 2,6% dari total. Berdasarkan hasil temuan penelitian, tingkat minat anak-anak yang bersekolah di sekolah dasar negeri  064015 di kecamatan Medan Timur dalam  mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani  termasuk  dalam  kategori  kuat.  Menurut temuan penelitian, hal ini merupakan sebuah fakta.

## Kata kunci: Tingkat Minat, Pembelajaran PJOK

## ABSTRACT ENGLISH
The method of data collecting that is utilised is a questionnaire or questionnaire, and the service  that  is  being  provided  is  statistically  descriptive.  In  order  to  collect  data,  the survey method is made use of. Using a survey, which is a procedure, it is possible to gather data (one or more variables) from individuals who are a part of a population. Following the completion of the questionnaire or questionnaire, the scores that were collected are analysed  by  the  application  of  quantitative  descriptive  statistical  processes  that  are expressed in percentage, respectively. Within the scope of this service, the population included  all  of  the  pupils  who  were  enrolled  in  public  elementary  schools  that  were situated  within  the  064015  sub-district  of  East  Medan.  For  the  purpose  of  gathering information  necessary  for  this  service,  the  researcher  utilised  a  sample  that  was
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
comprised  of  the  full  current  population,  which  included  a  total  of  39  students.  This research  was  conducted  with  the  help  of  questionnaires  as  the  instruments.  The  % formula, on the other hand, is utilised in the data analysis techniques. It is known that there are 22 students who fall into the high group, which accounts for 56.4% of the total. Following that, there are 14 students who fall into the low category, which accounts for 35.9% of the total, and finally, there is one student who falls into the very low category, which accounts for 2.6% of the total. According to the findings of the study, the level of interest that children attending public elementary schools in the East Medan sub-district have in taking part in physical education learning falls into the category of that which is considered to be strong. According to the findings of the investigation, this is a fact.

## Keywords: Interest Level, Physical Education Learning

## PENDAHULUAN
Menurut  penelitian  (Rekreasi  &  Olahraga,  2020)  minat  adalah  hal  yang mendorong seseorang untuk melakukan tindakan untuk mencapai prestasi yang telah ia tetapkan untuk dirinya sendiri. Hasilnya, minat memainkan peran penting dalam proses pembelajaran ketika hal ini digunakan dalam konteks pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan.  Hal  ini  terjadi  karena  gerakan  manusia,  khususnya  siswa  itu  sendiri, merupakan fokus pembelajaran di bidang pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan. Menurut  (Mahasiswa  &  Olahraga,  2024),  sangat  penting  bagi  siswa  untuk  memiliki pemahaman tentang kondisi tubuh mereka serta keadaan yang ada di dalam diri mereka sendiri agar mereka dapat menyesuaikan diri dengan persyaratan aturan dan nilai-nilai yang berlaku dalam pendidikan jasmani.
Siswa-siswi SD Negeri 064015 kecamatan medan timur merupakan subjek dari berbagai wawancara dan observasi yang dilakukan oleh penulis. Temuan dari wawancara dan observasi tersebut menunjukkan bahwa proses pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga,  dan  kesehatan  di  sekolah  tersebut  belum  dapat  berjalan  secara  efektif  dan belum  memberikan  hasil  yang  sesuai  dengan  yang  diharapkan  (Jakarta,  2024).  Fakta bahwa masih ada siswa di kelas lima yang terlihat mengobrol dengan teman sebangkunya ketika guru sedang menjelaskan materi adalah bukti bahwa hal tersebut memang benar adanya. Penjelasan yang diberikan guru tidak dimengerti atau tidak dipahami oleh siswa. Hal ini menyebabkan siswa bingung ketika mereka diarahkan untuk melakukan gerakan dalam konten olahraga (Gunadi, 2018). Selain itu, beberapa siswa terlihat malu untuk menanyakan bagian informasi yang tidak jelas dan tidak dimengerti, yang mengakibatkan siswa menjadi bingung.
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
Jika dibandingkan dengan disiplin ilmu lain, seperti matematika, agama, bahasa, dan lainnya, mata pelajaran PJOK merupakan dua contoh mata pelajaran yang dianggap biasa saja dan tidak terlalu penting (Mahfud et al., 2020). Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan beberapa siswa, ditemukan bahwa topik-topik tersebut dianggap kurang penting. Di sisi lain, ada anak-anak yang percaya bahwa kelas pendidikan jasmani tidak lebih dari sebuah kesempatan untuk membiarkan imajinasi mereka menjadi liar karena  mereka  terlalu  terbebani  dengan  pelajaran  yang  diajarkan  di  kelas.  Telah dilaporkan oleh (Faruk & Agung Septian faruk, 2013) bahwa ada siswa yang menyatakan bahwa  mereka  tertarik  untuk  mengikuti  program  pendidikan  jasmani  karena  mereka senang mengikuti olahraga tertentu, seperti sepak bola.
Penulis  berharap  untuk  mempelajari  lebih  lanjut  tentang  topik  ini  melalui penelitian.  Kita  perlu  mencari  tahu  tentang  seberapa  besar  minat  siswa  di  SD  Negeri 064015 kecamatan medan timur untuk berpartisipasi dalam pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan (TEGILA, 2022). Hal ini sangat penting terutama untuk anak-anak  yang  duduk  di  kelas  lima.  Informasi  mengenai  siswa  kelas  lima  ini  sangat penting  untuk  dikumpulkan.  Agar  dapat  mengimplementasikan  proses  pembelajaran pendidikan  jasmani,  olahraga,  dan  kesehatan  secara  efektif  di  kelas,  guru  perlu mengembangkan kemampuan kreatifitasnya (Pradana, 2021). Selain itu, guru juga perlu memiliki  kemampuan  untuk  memperhatikan  kualitas  proses  belajar  mengajar  yang berlangsung  di  kelas.  Berdasarkan  hasil  pengamatan  penulis  terhadap  proses pembelajaran  dalam  pendidikan  jasmani,  temuan  yang  ada  masih  terbatas  pada  guru yang  memberikan  materi  dan  siswa  yang  menerima  apa  yang  disampaikan  oleh  guru berdasarkan hasil temuan (Panggraita et al., 2020). Keadaan ini tidak boleh terjadi karena anak-anak  dapat  memperoleh  manfaat  dari  pendidikan  jasmani  dalam  mencapai berbagai  tujuan  pendidikan.  (Ghozali  et  al.,  2017)  Hasil  belajar  pendidikan  jasmani, olahraga,  dan  kesehatan  diharapkan  dapat  ditingkatkan,  dan  apa  yang  seharusnya menjadi  tujuan  di  sekolah  menengah  pertama  yang  berkaitan  dengan  kesehatan, olahraga,  dan  pendidikan  jasmani  akan  tercapai  setinggi  mungkin.  Untuk  membuat norma  dan  cita-cita  pendidikan  jasmani,  olahraga,  dan  kesehatan  lebih  menarik  bagi siswa, guru pendidikan jasmani harus kreatif dalam pendekatan mereka dalam mengajar siswa dengan menyediakan berbagai metode dan informasi yang dapat diterima. Dengan
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
demikian,  anak-anak  akan  lebih  termotivasi  untuk  berpartisipasi  dalam  kegiatan  yang berhubungan dengan kesehatan, olahraga, dan pendidikan jasmani (Baresi et al., 2023).
Ketika materi yang disampaikan adalah lari jarak menengah, masih ada beberapa siswa yang kurang bersemangat untuk mengikutinya, berbeda dengan siswa yang lain. Alhasil, guru yang sedang mengajar siswa di SD Negeri 064015 kecamatan medan timur harus peduli dengan minat siswa yang mengalami sedikit kendala ketika musim hujan tiba (Sakti Rumpoko et al., 2022). Minat siswa dalam belajar pendidikan jasmani di SD Negeri 064015 kecamatan medan timur selalu timbul dan tenggelam secara psikologis. Siswa hanya memiliki minat karena terpaksa. Guru dituntut untuk memberikan strategi dan  motivasi  belajar  kepada  siswa  agar  siswa  dapat  terus  mengikuti  kegiatan pembelajaran  baik  di  dalam  kelas  maupun  di  aula  sekolah  yang  juga  dapat  digunakan sebagai  lokasi  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  PJOK  (Kumble  et  al.,  2020).  Hal  ini dikarenakan lapangan yang dimiliki terkadang tergenang oleh air hujan yang turun pada malam sebelumnya atau sehari sebelumnya.
Karena SD Negeri 064015 kecamatan medan timur menggunakan sistem moving class atau berpindah kelas setiap jam pelajaran, hal ini cukup memberikan efek jenuh karena siswa diharuskan berpindah tempat setiap jam pelajaran. Namun, ini bukan satu- satunya alasan mengapa hal tersebut cukup memadai. Konsekuensi dari hal ini adalah bahwa guru berkewajiban untuk secara konsisten membekali siswa dengan motivasi dan kontrol. Beberapa siswa di SD Negeri 064015 kecamatan medan timur kurang bergairah dalam  mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  yang  menjadi  alasan  terjadinya fenomena ini. Selain itu, menurut penelitian (Mahasiswa & Olahraga, 2024), kurangnya alat  modifikasi  media  yang  dikontrol  oleh  pihak  sekolah  seringkali  dianggap  kurang membantu  proses  pembelajaran.  Di  sisi  lain,  murid-murid  di  SD  Negeri  064015 kecamatan  medan  timur  terkadang  menunjukkan  kurangnya  minat  dalam  mengikuti proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani.  Salah  satu  penyebabnya  adalah  kurangnya fasilitas yang tersedia, seperti jumlah bola yang cukup untuk bola voli dan sepak bola. Akibatnya,  para  siswa  sering  kali  hanya  duduk-duduk  dan  melihat  teman-temannya bermain (Priono & Lestari, 2024).
Ada siswa yang beralasan tidak membawa baju, takut kepanasan karena olahraga dilakukan di luar ruangan, dan terkadang ada siswa yang berteduh di bawah pohon dan nongkrong  bersama  teman-temannya  saat  pelajaran  pendidikan  jasmani  sedang
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
berlangsung, berdasarkan penelitian pendahuluan dan perbincangan dengan guru-guru pendidikan  jasmani  di  SD  Negeri  064015  kecamatan  medan  timur.  Alasan-alasan  ini membantu siswa menghindari kelas pendidikan jasmani. Ada juga kurangnya informasi mengenai tingkat keberhasilan tertinggi dalam pendidikan jasmani di SD Negeri 064015 kecamatan medan timursaat ini.

## METODE PENGABDIAN
Layanan  ini  bersifat  deskriptif  dan  kuantitatif,  dan  beroperasi  melalui  mode operasi survei. Strategi pengumpulan data menggunakan kuesioner atau angket. Survei adalah prosedur yang digunakan dalam proses pengumpulan informasi (satu atau lebih variabel) dari individu yang merupakan bagian dari populasi. Setelah selesai, skor yang diperoleh  dari  kuesioner  atau  angket  dianalisis  melalui  penerapan  proses  statistik deskriptif kuantitatif yang dinyatakan dalam bentuk persentase.
Frasa “populasi” mengacu pada “wilayah generalisasi” yang terdiri atas individu atau sesuatu yang memiliki jumlah dan karakteristik tertentu yang telah ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang terdaftar di SD Negeri 064015 kecamatan medan timur yang berjumlah 39 siswa.
Individu yang dapat memberikan informasi yang berhubungan dengan data yang dibutuhkan dianggap sebagai sampel dalam konteks layanan ini. Sampel dapat disebut sebagai  “sebagian  dari  populasi.”  Gunakan  ilustrasi  berikut  ini  untuk  mendapatkan perkiraan  ukuran  sampel:  Misalnya,  jika  ada  kurang  dari  seratus  orang  yang  akan menjadi  peserta  penelitian,  lebih  baik  untuk  mengambil  semuanya  sehingga  layanan dapat diklasifikasikan sebagai layanan populasi. Jika ada sejumlah besar subjek, dapat juga mengambil antara dua puluh lima dan dua puluh lima persen, atau bahkan lebih dari seratus  lima  belas  persen  dari  total.  Sebagai  hasil  dari  perspektif  yang  telah  dibahas sebelumnya, peneliti memasukkan semua populasi yang ada ke dalam sampel layanan, yang terdiri dari 39 siswa. Instrumen pengumpulan data adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya mengumpulkan data. Hal ini dilakukan agar kegiatan tersebut menjadi lebih sistematis dan dipermudah olehnya. Untuk tujuan penyediaan  layanan  ini,  kuesioner  adalah  instrumen  yang  digunakan.  Instrumen diperlukan  karena  lebih  teliti,  lengkap,  dan  menyeluruh  sehingga  data  yang  diperoleh lebih mudah dicerna. Inilah alasan mengapa instrumen diperlukan. Hal ini disebabkan
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
oleh fakta bahwa tugas yang diselesaikan menjadi tidak terlalu sulit, dan hasil yang lebih baik  dapat  dicapai.  Dalam  konteks  penyediaan  layanan  ini,  instrumen  atau  alat  yang digunakan adalah kuesioner. Melalui penggunaan kuesioner, seseorang dapat memiliki pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  sudut  pandang  suatu  topik  mengenai  keadaan tertentu  atau  perspektif  responden  mengenai  masalah  tertentu.  Kuesioner  adalah kumpulan  pertanyaan  atau  pernyataan  yang  digunakan  dengan  tujuan  untuk memperoleh informasi sampel dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui.
Pengumpulan  data  dapat  dilakukan  melalui  berbagai  metode,  dua  di  antaranya adalah observasi dan wawancara. Ada banyak pendekatan lain juga. Namun, masih ada sejumlah pendekatan tambahan yang dapat digunakan. Di sisi lain, penulis pada akhirnya memutuskan  untuk  menetapkan  kuesioner  yang  akan  digunakan  untuk  mendukung penulis  dalam  proses  pengumpulan  data.  Keputusan  ini  diambil  karena  keterbatasan yang  dimiliki  penulis.  Pengumpulan  informasi  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan metode  yang  dikenal  dengan  kuesioner,  yaitu  dengan  memberikan  serangkaian pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden  untuk  dijawabnya.  Kuesioner dapat  dibagi  menjadi  dua  kategori:  kuesioner  terbuka  dan  kuesioner  tertutup.  Kedua jenis survei ini dapat diakses oleh responden. Mereka yang mengisi kuesioner terbuka diberi  kesempatan  untuk  menjawab  dengan  kata-kata  mereka  sendiri  tanpa  batasan. Penggunaan  kuesioner  jenis  ini  cukup  luas.  Sebaliknya,  kuesioner  tertutup  adalah kuesioner  yang  jawabannya  telah  disediakan  bagi  responden,  sehingga  mereka  tidak memiliki  pilihan  lain  kecuali  memilih  salah  satu  dari  pilihan  yang  tersedia.  Setelah melalui pertimbangan yang matang, penulis memutuskan untuk menggunakan kuesioner tertutup sebagai instrumen pengumpulan data untuk layanan ini.
Evaluasi dilakukan dengan menggunakan skala Likert yang menyediakan empat pilihan jawaban yang berbeda. Tanggapan yang diberikan adalah sebagai berikut: sangat setuju  (SS),  setuju  (S),  tidak  setuju  (TS),  dan  sangat  tidak  setuju  (STS).  Dengan menggunakan  skala  Likert  untuk  mengukur  kualitas-kualitas  ini,  dimungkinkan  untuk mendapatkan  wawasan  tentang  sikap,  pendapat,  dan  persepsi  seseorang  atau sekelompok  orang  terhadap  fenomena  sosial.  Pada  pertanyaan  khusus  ini,  kuesioner berbentuk  tes  pilihan  ganda,  dan  alternatif  jawaban  yang  ditawarkan  untuk  setiap
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
pertanyaan dipisahkan menjadi empat kelompok. Berikut ini adalah distribusi poin untuk setiap kategori:
Ø Alternatif jawaban a skornya 4 (empat)
Ø Alternatif jawaban b skornya 3 (tiga)
Ø Alternatif jawaban c skornya 2 (dua)
Ø Alternatif jawaban d skornya 1 (satu)
Teknik  analisis  data  yang  dimaksud  adalah  untuk  mencari  jawaban  atas pertanyaan yang dirumuskan sebelumnya. Data angket dianalisis menggunakan rumus digunakan persentase dengan rumus persentase, sebagai berikut:
F P x 100%
N
Keterangan :
P
= Angka Persentase (%)
F = Frekuensi (jumlah yang menjawab)
N = Jumlah sampel (responden)/banyaknya individu
100%  = bilangan tetap
Untuk  membuat  kategori  pengelompokan,  harus  mengetahui  besarnya  nilai ratarata hitung (mean diberi lambang M) dan besaran standar deviasi (SD) dari skor yang diperoleh. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:

## Tabel 1: Kategorisasi
Norma Kategori X ≥ M + 1,5 SD Sangat tinggi M ≤ X < M + 1,5 SD Tinggi M – 1,5 SD ≤ X <M Rendah Keterangan: M = Mean (rata-rata)

## SD = Standar Deviasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah siswa kelas V di SD Negeri 064015 kecamatan medan timur tertarik untuk mengikuti proses pembelajaran pendidikan jasmani. Pemberian kuesioner yang berisi total tiga puluh item pernyataan,
M – ,5 SD ≥ X 1 Sangat rendah
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
yang  masing-masing  diberi  skor  antara  satu  sampai  empat,  adalah  metode  yang digunakan untuk mencapai kesimpulan ini. Kisaran skor yang dianggap ideal adalah tiga puluh hingga seratus dua puluh. Layanan ini menghasilkan skor rata-rata 94,74, dengan skor terendah yang mungkin dicapai adalah 81 dan skor terbaik yang mungkin dicapai adalah 115. Skor rata-rata adalah skor terendah yang mungkin dicapai.
Menurut temuan studi deskriptif berikut, sebagian besar siswa memiliki tingkat ketertarikan yang baik terhadap pelajaran yang diajarkan di bidang pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan yang berkaitan dengan materi pelajaran.
Tabel2: Minat Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani
Interval Kategori Frekuensi Persentase >106,24 Sangat tinggi 2 5,1 94,74 – 106,23 Tinggi 22 56,4 83,23 - 94,73 Rendah 14 35,9 83,23 Sangat rendah 1 2,6 39 100,00
Apabila ditampilkan dalam bentuk diagram terlihat pada gambar di bawah ini :

## Gambar  1:  Minat  Siswa  Dalam  Mengikuti  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani
Berdasarkan tabel dan diagram yang menggambarkan tingkat minat siswa dalam mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  terdapat  beberapa  siswa  yang  masuk  ke dalam kategori sangat tinggi yaitu sebanyak dua siswa (5,10%), kategori tinggi sebanyak dua puluh dua siswa (56,4%), kategori sedang sebanyak empat belas siswa (35,9%) dan
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
terdapat  satu  siswa  yang  masuk  ke  dalam  kategori  sangat  rendah  yaitu  sebanyak  dua persen.  Seperti  yang  dapat  dilihat  dari  data  yang  ditunjukkan  di  atas,  sebagian  besar siswa  memiliki  keinginan  yang  kuat  untuk  mengikuti  pembelajaran  yang  berlangsung dalam bidang pendidikan jasmani.

## Pembahasan
Siswa  SD  Negeri  064015  kecamatan  medan  timur  memiliki  minat  yang  tinggi dalam  mengikuti  pembelajaran  PJOK.  Keinginan  ini  tercermin  dari  tingkat  partisipasi mereka. Tingkat keingintahuan ini secara keseluruhan dianggap memuaskan. Salah satu alasan mengapa hal tersebut dianggap bermanfaat pada saat ini adalah terkait dengan fakta bahwa guru telah memberikan inovasi pembelajaran berupa berbagai penyesuaian teknik  pembelajaran  dalam  rangka  meningkatkan  tingkat  ketertarikan  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran  pendidikan  jasmani.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  mayoritas siswa  telah  mengindikasikan  bahwa  proses  pembelajaran  yang  selama  ini  dilakukan dalam bidang pendidikan jasmani dinilai sudah berkualitas. Hal ini berlaku tidak hanya dari segi pembelajaran yang telah berlangsung, tetapi juga dari segi guru, siswa, serta peralatan dan fasilitas yang tersedia saat ini.
Terdapat antusiasme yang cukup tinggi di antara para siswa dalam menghadiri pelajaran yang berfokus pada pendidikan jasmani. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar  siswa  memiliki  preferensi  yang  kuat  untuk  kelas  pendidikan  jasmani.  Mereka percaya bahwa sesi ini tidak hanya membantu mereka dalam meningkatkan kesehatan fisik mereka, tetapi juga membantu mereka dalam mengembangkan kemampuan atletik mereka pada saat yang bersamaan. Selain membina perkembangan sosial, gerak, dan fisik siswa, para pendidik percaya bahwa siswa mendapat manfaat dari berpartisipasi dalam pendidikan  jasmani  karena  membantu  mereka  meningkatkan  karakter  mereka. Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  hal  ini  adalah  bahwa  sebagian  besar  siswa menganggap kelas pendidikan jasmani mereka memuaskan.
Ketika dievaluasi dari sudut pandang siswa yang secara aktif terlibat dalam kelas pendidikan  jasmani,  terbukti  bahwa  mayoritas  siswa  memiliki  sudut  pandang  bahwa mereka senang berpartisipasi dalam pendidikan jasmani. Hal ini dapat dikaitkan dengan fakta bahwa karakteristik pelajarannya lebih santai dan santai, dan pendekatannya lebih menekankan pada latihan rutin. Sebagai hasilnya, ini dapat berfungsi sebagai alat untuk meningkatkan  potensi  di  bidang  atletik.  Di  sisi  lain,  ada  beberapa  siswa  di  SD  Negeri
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
064015  kecamatan  medan  timur  yang  berpendapat  bahwa  kelas  pendidikan  jasmani kurang menyenangkan. Ketika siswa berpartisipasi dalam pendidikan jasmani, mereka selalu memperhatikan dengan seksama informasi yang disampaikan oleh guru di dalam kelas,  dan  mereka  memberikan  perhatian  penuh  pada  kegiatan  yang  terjadi  di  luar ruangan daripada di dalam. Dalam hal aktivitas siswa, hal ini termasuk dalam kategori baik.
Pendidik pendidikan jasmani memiliki peran yang sangat penting dalam proses pembelajaran yang berlangsung. Hal ini cukup sempurna untuk terlibat dalam aktivitas mengajar, yang menunjukkan bahwa pendekatan yang digunakan cukup efektif dan lebih beragam sesuai dengan sifat siswa. Fakta bahwa kegiatan tersebut cukup ideal adalah bukti  bahwa  memang  demikian  adanya.  Instruktur  memiliki  kemampuan  untuk mengarahkan  siswa  untuk  lebih  berkonsentrasi  pada  mata  pelajaran  yang  sedang dipelajari selama proses pembelajaran. Selain itu, instruktur mampu menjaga suasana kelas  dalam  kondisi  yang  terkendali  dengan  baik,  yang  memungkinkan  proses pembelajaran berlangsung dalam suasana yang kondusif untuk belajar. Komentar yang diberikan  oleh  sebagian  besar  siswa  menunjukkan  bahwa  instruktur  memiliki pemahaman  yang  komprehensif  tentang  materi  yang  akan  diajarkan  dan  mampu memberikan contoh-contoh yang baik tentang gerakan-gerakan yang digunakan dalam olahraga. Dalam hal menentukan keberhasilan pelajaran pendidikan jasmani, aspek yang paling  penting,  selain  instruktur,  adalah  fasilitas  pembelajaran.  Sebagian  besar  siswa yang  telah  memberikan  umpan  balik  mengenai  hal  ini  menyatakan  bahwa  fasilitas pendidikan di SD Negeri 064015 kecamatan medan timur cukup memuaskan.
Masih  diperlukan  lebih  banyak  fasilitas,  seperti  berbagai  peralatan  olahraga, meskipun saat ini sudah ada berbagai instrumen yang sangat membantu dalam proses pembelajaran. Selain itu, ada kebutuhan untuk pengadaan fasilitas baru. Beberapa murid tertentu harus keluar dari lingkungan sekolah untuk melaksanakan pembelajaran karena mereka  tidak  memiliki  dorongan  untuk  melaksanakan  pembelajaran  lari  atau  materi sepak bola di lingkungan sekolah. Hal ini disebabkan karena lapangan sekolah digunakan oleh kelas lain untuk melakukan pelajaran pendidikan jasmani. Ada juga beberapa siswa yang  masih  memiliki  anggapan  bahwa  pelajaran  pendidikan  jasmani  kurang menyenangkan  dibandingkan  dengan  mata  pelajaran  lainnya.  Beberapa  siswa  di  SD Negeri 064015 kecamatan medan timur percaya bahwa sarana dan prasarana yang ada
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
saat ini sudah cukup memadai, meskipun lapangan bisa tergenang air saat musim hujan. Dengan demikian, proses belajar mengajar masih dapat dipindahkan ke aula sekolah yang dianggap mampu menjadi tempat sementara untuk proses belajar mengajar. Meskipun sudah  ada  perbaikan,  ada  beberapa  siswa  yang  berpendapat  bahwa  perlu  adanya penambahan  sarana  dan  prasarana.  Di  SD  Negeri  064015  kecamatan  medan  timur, mayoritas  siswa  berpendapat  bahwa  fasilitas  untuk  belajar  pendidikan  jasmani  sudah cukup  memuaskan.  Namun,  rekomendasi  untuk  penambahan  fasilitas  pembelajaran masih diperlukan untuk meningkatkan proses pembelajaran. Untuk memiliki lingkungan belajar yang kondusif untuk belajar dan untuk mendapatkan hasil belajar yang setinggi mungkin,  sangat  penting  untuk  memberikan  motivasi  secara  terus  menerus  ketika seseorang akan melaksanakan pembelajaran. Selain itu, pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh guru yang bersangkutan dapat memberikan dampak positif bagi siswa dan juga hasil yang ingin dicapai. Namun, sistem yang digunakan adalah moving class, dan  ada  perpindahan  kelas  di  setiap  mata  pelajaran  yang  berbeda.  Hal  ini  dapat memberikan sejumlah tantangan yang mungkin muncul.
Para siswa SD Negeri 064015 kecamatan medan timur memiliki reaksi yang baik terhadap  fasilitas  yang  dimiliki  oleh  sekolah,  namun  demikian  mereka  tetap mengharapkan  adanya  penambahan  sarana  dan  prasarana  untuk  mendukung  proses pembelajaran.  Hal  ini  dikarenakan  adanya  kekurangan  fasilitas  atau  materi pembelajaran, seperti bola untuk olahraga basket atau voli. Terlihat jelas bahwa sesama siswa  telah  mengembangkan  hubungan  yang  kuat  satu  sama  lain,  terbukti  dari  fakta bahwa  mereka  telah  menciptakan  hubungan  satu  sama  lain.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari fakta  bahwa  jika  mereka  memiliki  waktu  luang,  mereka  selalu  melakukan  latihan bersama,  seperti  bermain  sepak  bola,  bola  voli,  dan  olahraga  lain  yang  sangat  mirip. Sebagian  besar  siswa  berpendapat  bahwa  dengan  mengikuti  pelajaran  pendidikan jasmani,  mereka  dapat  mengosongkan  otak  mereka  sebelum  melanjutkan  ke  mata pelajaran berikutnya.
Dapat dikatakan bahwa para siswa di SD Negeri 064015 kecamatan medan timur memiliki  minat  yang  kuat  terhadap  pelajaran  pendidikan  jasmani  yang  mereka  ikuti. Antusiasme, perhatian, dan tindakan para siswa terhadap pelajaran pendidikan jasmani itu sendiri, khususnya materi permainan, adalah indikasi dari fakta ini. Di sisi lain, ada kecenderungan  sedikit  kurang  berminat  untuk  berpartisipasi  dalam  pembelajaran,
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
khususnya  dalam  konteks  materi  olahraga  untuk  nomor-nomor  yang  berhubungan dengan  lari  jarak  menengah.  Salah  satu  contohnya  adalah  ketika  peneliti  menanyai responden  mengapa  hal  ini  terjadi,  responden  menjawab  bahwa  banyak  dari  mereka yang merasa materi lari sangat berat. Hal ini disebabkan karena latihan mandiri siswa baik  di  rumah  maupun  di  sekolah  tidak  memberikan  latihan  yang  berkesinambungan untuk  nomor  lari.  Berdasarkan  hal  tersebut,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  untuk memudahkan  proses  pembelajaran  dan  memberikan  suasana  yang  kondusif  untuk belajar,  guru  harus  memberikan  semangat  kepada  siswa  sebelum  memberikan  materi yang  dianggap  kurang  menarik  oleh  siswa.  Guru  juga  perlu  memberikan  pemahaman yang komprehensif kepada siswa tentang materi yang tercakup dalam sesi pendidikan jasmani. Selain itu, penting untuk memberikan tugas kepada siswa, baik secara individu maupun kelompok, untuk merangsang minat siswa dalam membaca buku atau sumber lain yang berhubungan dengan pendidikan jasmani.
Ada beberapa anak yang percaya bahwa mereka memiliki perhatian yang relatif sangat baik dalam hal mengambil bagian dalam kegiatan yang merupakan bagian dari kurikulum  pendidikan  jasmani.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  pendapat  para  siswa,  yang menunjukkan  bahwa  informasi  yang  disajikan  dalam  pendidikan  jasmani  pada  jam pertama  lebih  membangkitkan  antusiasme  daripada  materi  yang  disajikan  pada  jam ketiga dan seterusnya. Serta banyaknya siswa yang menggunakan waktu luangnya untuk melakukan  aktivitas  fisik,  seperti  bermain  basket  atau  futsal  di  lapangan  sekolah karenaSD Negeri 064015 kecamatan medan timur memiliki lapangan olahraga sendiri, dan  ketika  memiliki  waktu  luang  atau  ketika  tugas  yang  diberikan  guru  kepada  siswa perempuan telah selesai, banyak dari mereka yang juga bermain ketika diperbolehkan berlarian dengan siswa lain pada jam istirahat. Dengan adanya layanan ini, diharapkan para  siswa  akan  lebih  antusias  dan  lebih  bersemangat  untuk  mengikuti  pelajaran pendidikan  jasmani  yang  lebih  mendalam,  yang  pada  akhirnya  akan  berujung  pada peningkatan  kemampuan  siswa  dalam  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani.  Hal  ini terlepas  dari  kenyataan  bahwa  aktivitas  fisik  yang  diajarkan  di  sekolah  belum  cukup untuk memenuhi kebutuhan mereka.
Terlepas  dari  kenyataan  bahwa  layanan  ini  telah  dilakukan  dengan  sebaik- baiknya, namun bukan berarti tanpa keterbatasan dan kekurangan. Hal tersebut antara lain  sebagai  berikut:  faktor  yang  digunakan  untuk  mengungkap  minat  siswa  terhadap
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
pendidikan jasmani sangat terbatas, sehingga perlu dilakukan layanan lain dengan faktor yang  berbeda  agar  dapat  mengungkap  minat  siswa  terhadap  pendidikan  jasmani; keterbatasan tenaga dan waktu layanan mengakibatkan peneliti tidak dapat mengontrol kesungguhan setiap responden ketika mengisi angket, sehingga perlu dilakukan layanan lain dengan faktor yang berbeda.

## KESIMPULAN
Kesimpulan yang dapat diambil dari kegiatan ini adalah kegiatan pendampingan pembelajaran teknik dasar permainan sepakbola bagi siswa sekolah SD NEGERI 064015 Kecamatan Medan Timur dapat berlangsung sesuai dengan yang diharapkan bersama, yaitu  lancar  dan  tertib,  keberhasilan  kegiatan  ini  dapat  dilihat  dari  antusiasme  siswa dalam  mengikuti  kegiatan  ini,  keterampilan  siswa  dalam  melakukan  teknik  dasar permainan sepakbola menjadi lebih baik dengan hasil penilaian tes akhir dan siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Baresi, M. R., Permadi, A. A., & Hermawan, I. (2023). Pengaruh aktivitas fisik terhadap kebugaran  jasmani  resimen  mahasiswa  batalyon  viii/tarumanagara. Bima  Loka: Journal of Physical Education ,
2 (2), 71–79. https://doi.org/10.26740/bimaloka.v2i2.21365
Faruk, M., & Agung Septian faruk. (2013). Survei Tingkat Kebugaran Jasmani Pada Pemain Persatuan  Sepak  bola  Indonesia  Lumajang. Ejournal  Unesa , Vol  1 ,  1–8. https://doi.org/Vol 1, No 1 (2013): Volume 1 No. 1 Februari 2013
Ghozali, P., Pramono, H., Maarif, Mt. N., Banyumas, K., Tengah, J., Pendidikan Olahraga, P., Negeri Semarang, U., & Artikel, S. (2017). Journal of Physical Education and Sports Pembinaan  Olahraga  Sepakbola  di  Klub  Indonesia  Muda  Purwokerto  Kabupaten Banyumas.
In 76 JPES (Vol. 6, Issue 1).
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpes
Gunadi,  D.  (2018).  Peran  Olahraga  Dan  Pendidikan  JasmaniDalam  Pembentukan Karakter. Jurnal Ilmiah SPIRIT , 18 (3), 1–11. Jakarta, U. N. (2024). eBook J - Aspek Pembelajaran dan Metode Belajar Pendidikan Jasmani , Olahraga dan Kesehatan (Issue January). Kumble, G. P., ﺷ ﺮ ﯾﻔ ﯽ , م ., สุรัตน์ จงดา , Thuemmler, C., Bai, C., Appelo, J., Tapscott, D., Williams, A. D., Cook, N., Me, G., Epidemic, T. N., นพพงษ์ บุญจิตราดุลย ์ , Dean, J., Rosa Righi, R. da, Alberti, A. M., Singh, M., Gatteschi, V., Lamberti, F., Demartini, C., … 郭光 灿 . (2020). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関する共分散 構造分析 Title. Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis , 53 (9),
1689–1699.
https://learn- quantum.com/EDU/index.html%0Ahttp://publications.lib.chalmers.se/records/ful ltext/245180/245180.pdf%0Ahttps://hdl.handle.net/20.500.12380/245180%0A http://dx.doi.org/10.1016/j.jsames.2011.03.003%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.gr. 2017.08.001%0Aht
Investigasi Tingkat Minat Yang Ditunjukkan Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK Tahun 2024 Charisma Maranatha Sitanggang 1 , Danu Setiawan 2 , Christopher Ronggo Panuntunan Simatupang 3 , Bulan Oktapia Manalu 4 , Carlan Septianus Samatohu Gulo 5 , Celvin Remer Meiman Syah Putra Gulo 6
Mahasiswa,  J.,  &  Olahraga,  P.  (2024). Kata  kunci:  Model  Pembelajaran  Kooperatif, Pendidikan Jasmani, Sekolah Rawan Banjir . 4 (3), 794–804.
Mahfud,  I.,  Gumantan,  A.,  &  Nugroho,  R.  A.  (2020).  Pelatihan  Pembinaan  Kebugaran Jasmani  Peserta  Ekstrakurikuler  Olahraga. Wahana  Dedikasi :  Jurnal  PkM  Ilmu Kependidikan , 3 (1), 56. https://doi.org/10.31851/dedikasi.v3i1.5374
Panggraita, G. N., Tresnowati, I., & Putri, M. W. (2020). Profil Tingkat Kebugaran Jasmani Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Jasmani. Jendela  Olahraga , 5 (2),  27–33. https://doi.org/10.26877/jo.v5i2.5924 Pradana,  P.  A.  (2021). SURVEI  TINGKAT  KEBUGARAN  JASMANI  MAHASISWA  PRODI PENJAS  SURVEY  OF  PHYSICAL  FITNESS  LEVELS  OF  STUDENTS  OF  STUDY PENDAHULUAN  Kebiasaan  manusia  menjalankan  aktifitas  kesehariannya  dirumah akan  sangat  berpengaruh  terhadap  tingkat  kebugaran  jasmani  setiap  manu .  541– 545.
Priono, J., & Lestari, D. A. (2024). Analisis Tingkat Kebugaran Jasmani Mahasiswa PJKR. Jendela Olahraga , 9 (1), 168–178. https://doi.org/10.26877/jo.v9i1.17945 Rekreasi, O., & Olahraga, P. (2020). Sport-Mu Jurnal Pendidikan Olahraga . 1 (2), 103–114. Sakti Rumpoko, S., Dwi Jayanti, K., Febrianti3, R., Rohman Hakim, A., Sunjoyo, S., & Septi Sistiasih,  V.  (2022).  Tingkat  Kebugaran  Jasmani  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan Olahraga. Jurnal Porkes , 5 (1), 260–271. https://doi.org/10.29408/porkes.v5i1.5635 TEGILA, M. R. (2022). Manajemen Pembinaan Olahraga Sepakbola. Jurnal Ilmu Kesehatan Olahraga , 3 (2), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.53682/pj.v3i2.5182