Volume 9, Number 1, 2023 Page : 1 sd 10
DOI : 10.22373/je.v9i1.18004
Jurnal Edukasi : Jurnal Bimbingan Konseling P-ISSN : 2460-4917 E-ISSN : 2460-5794
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK

## ANALISIS KEBUTUHAN LITERASI SOSIAL BUDAYA TERHADAP PERKEMBANGAN AKHLAK SISWA
Nurmawati
Institut Agama Islam Negeri Langsa, Aceh, Indonesia
Contributor Email : nurmawati@iain.langsa.ac.id Received: May 22. 2023 Accepted: Jun, 2023 Published: Jun 30, 2023
Abstract: Education is currently expected to be able to produce human resources who have strong communication and  collaboration skills, are experts in the use of  technology,  think creatively  and innovatively, and are able to solve all the problems faced in life. One of the things that schools and madrasas must achieve in today's 21st century education is skills. This study aims to analyze the need  for  socio-cultural  literacy  assessment  by  utilizing  social  care  content  and  local  cultural participation. The results of this needs analysis will be used as a basis for developing socio-cultural literacy  instruments  in  learning  aqidah  morals.  This  type  of  research  is  descriptive  research. Respondents in this study were 80 students of class VIII MTs Yapila Langsa. Data collection was carried out in November 2022. The data collection method used was a questionnaire, which included a questionnaire analyzing the needs of socio-cultural literacy in learning aqidah morals. The needs analysis questionnaire is in the form of an open questionnaire using social care content text and local cultural participation. The data obtained from the questionnaire were then analyzed descriptively. Needs analysis is based on domain analysis. The indicators and aspects that are used as benchmarks for obtaining this needs analysis data are, (1) intellectual skills (2) social sensitivity, ability to control oneself  (3) cooperative skills  (4)  attitudes  and social values and (5)  ability participate  in  the local cultural environment.
Keywords: Needs Analysis; Socio-Cultural Literacy; Moral Theology.
Abstrak: Pendidikan  saat  ini  diharapkan  mampu  menghasilkan  sumber  daya  manusia  yang memiliki  kemampuan  komunikasi  dan  kolaborasi  yang  kuat,  ahli  dalam  pemanfaatan  teknologi, berpikir kreatif dan inovatif, serta mampu memecahkan segala permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan. Salah satu hal yang harus dicapai sekolah dan madrasah dalam pendidikan abad 21 saat ini adalah keterampilan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan penilaian literasi sosial  budaya  dengan  memanfaatkan  konten  peduli  sosial  dan  partisipasi  budaya  setempat.  Hasil analisis kebutuhan tersebut akan dijadikan sebagai dasar untuk mengembangkan instumen literasi sosial  budaya  pada  pembelajaran  akidah  akhlak.  Jenis  penelitian  adalah  penelitian  deskriptif. Responden  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VIII  MTs  Yapila  Langsa  sebanyak  80  orang siswa, Pengambilan data dilakukan pada bulan Nopember 2022. Metode pengumpulan data yang digunakan  adalah  angket,  meliputi  angket  analisis  kebutuhan  literasi  sosial  budaya  pada pembelajaran akidah akhlak. Angket analisis kebutuhan berupa angket terbuka menggunakan teks konten  peduli  sosial  dan  partisipasi  budaya  setempat.  Data  yang  diperoleh  dari  angket  kemudian dianalisis secara deskriptif. Analisis kebutuhan didasarkan pada analisis domain. Adapun indikator dan aspek – aspek yang dijadikan sebagai tolak ukur untuk mendapatkan data analisis kebutuhan ini yaitu, (1)keterampilan  intelektual  (2)  kepekaan  sosial,  kemampuan  mengendalikan  diri  (3)  keterampilan bekerjasama (4) sikap dan nilai sosial dan (5) kemampuan berpartisipasi dilingkungan budaya setempat.
Kata Kunci : Analisis Kebutuhan; Literasi Sosial Budaya; Akidah Akhlak.
Jurnal Edukasi : Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 9, No. 1, 2023 DOI : 10.22373/je.v9i1.18004

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  saat  ini  diharapkan  mampu  menghasilkan  sumber  daya  manusia yang  memiliki  kemampuan  komunikasi  dan  kolaborasi  yang  kuat,  ahli  dalam pemanfaatan teknologi, berpikir kreatif dan  inovatif, serta mampu memecahkan segala permasalahan  yang  dihadapi  dalam  kehidupan.  Salah  satu  hal  yang  harus  dicapai sekolah dan madrasah  dalam pendidikan abad 21 saat ini adalah keterampilan. Pada era 4.0 di mana pendidikan keterampilan merupakan sesuatu yang harus dimiliki oleh siswa tidak  hanya  cukup  pada  kemampuan  kognitif  saja.  Keterampilan  tidak  hanya  diukur dengan  kemampuan  membaca  dan  menulis  saja,  akan  tetapi  keterampilan  diukur dengan kemampuan atau kompetensi siswa terhadap suatu bidang keahlian.
Pendidikan  dipandang  sebagai  kursus  untuk  mengamankan  informasi  dan keterampilan,  dan  menuntut  kebutuhan  akan  informasi.  keterampilan  ini  digunakan untuk  menciptakan  disiplin  keuangan,  membangun  kesadaran  sosial,  dan  refleksi mendasar  sebagai alasan  perubahan  individu  atau  perubahan  sosial. Digunakan untuk melengkapi kehidupan. 1 Lingkungan pendidikan saat ini merupakan faktor yang sangat penting.  Karena  pada  level  inilah  potensi  anak  berkembang.  Salah  satu  faktor  yang mempengaruhi proses belajar anak adalah lingkungan, khususnya lingkungan sekolah. 2
Anak  remaja  memiliki  kecerdasan  dan  pemahaman  yang  sangat  cepat. Pembelajaran  anak  selama  ini  adalah  yang  paling  efektif  dan  berkesan  bagi  mereka, sehingga penting untuk menanamkan segala hal yang positif, termasuk peduli terhadap lingkungan. 3 Sikap  peduli  lingkungan  berarti  kita  harus  memperbaiki  dan  mengelola lingkungan  secara  baik  dan  benar,  memungkinkan  untuk  menikmatinya  secara  terus menerus  dan  bermanfaat  tanpa  mempengaruhi  kondisinya,  serta  terus  menjaga  dan memelihara lingkungan.
Masyarakat mempunyai harapan yang besar dengan meningkatkan pemahaman kita tentang pertimbangan lingkungan, kita akan mengembangkan rasa tanggung jawab
____________
1 Cook-Gumperz, Jenny. Konstruksi Sosial Literasi. Jakarta: Cambridge University Press, 2012.
2 Kosilah. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Assure Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.” Jurnal Inovasi Penelitian Vo l. 1 No. 6 (2020): 1139.
3 Munandar, Utami. Aspek Psikologi Dan Penerapannya, Analisis Pendidikan Departemen P&K. Jakarta: Balai Pustaka, 1981.
Nurmawati  - Analisis Kebutuhan Literasi Sosial Budaya Terhadap Perkembangan Akhlak Siswa
https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK
dan belajar untuk memiliki sikap positif terhadap lingkungan. 4 Di zaman sekarang ini, anak-anak perlu dikenalkan dengan kepedulian sosial bahkan dididik agar kelak mereka peka  terhadap  lingkungannya,  hal  ini  dapat  dicapai  dengan  menanamkan  dan meningkatkan rasa peduli terhadap lingkungan. 5
Cara remaja berinteraksi sosial berbeda dari remaja yang satu ke remaja lainnya. Ini  biasanya  mengacu  pada  pola  pikir  dan  kemampuan  seorang  remaja  untuk  melihat diri mereka sebagai perasaan bahwa mereka dapat melakukan sesuatu di area atau sisi atau bagian lain yang dapat mereka lakukan. Sehingga dapat kita lihat bahwa ada remaja yang melakukan interaksi sosial dengan cara yang kasar (sombong) dan ada remaja yang berinteraksi sosial secara luwes (fleksibel). 6
Gejolak  emosi  remaja  sangat  erat  kaitannya  dengan  keadaan  internal  (internal) dan eksternal (eksternal) remaja akibat rangsangan yang ada. Situasi ini dapat memiliki konsekuensi positif dan negatif untuk perubahan perilaku pada remaja. 7 Sebagai remaja tumbuh  dan  berkembang  secara  fisik  dan  psikologis,  kontak  dengan  orang  lain merupakan  sumber  kebahagiaan  dalam  kehidupan  manusia. 8 Dalam  intervensi pergaulan anak muda yang semakin menakutkan, sangat penting untuk memahami dan mendorong nilai-nilai akidah dalam masyarakat yang berbudaya, terutama di kalangan anak muda, karena Islam sendiri menghargai nilai-nilai budaya, bahkan budaya adalah alat untuk penyebaran agama dalam konteks sejarah. 9
Dengan  pelatihan  dan  bimbingan  aqidah  akhlak  diharapkan  guru  dapat mentrasfer  ilmu  pengetahuan  dan  keterampilan  kepada  siswanya  agar  mereka  dapat berperilaku  baik  dan  berakhlak  baik,  sehingga  baik  madrasah  maupun  masyarakatnya menjadi  baik.  karena  banyak  aturan  yang  harus  dipatuhi  dalam  kehidupan bermasyarakat  sehingga  diharapkan  siswa  tersebut  dapat  berperilaku  baik  dalam ____________
4 Istiqomah. “Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Di Man -1 Pekanbaru Sebagai Sekolah Adiwiyata.” Dinamika Li ngkungan Indonesia Vol. 6 No. 2 (2019).
5 Tabi‟in, Ahmad. “Menumbuhkan Sikap Peduli Pada Anak Melalui Interaksi Kegiatan Sosial.” Jurnal Ijtimaiya Vol. 1 No. 1 (2017).
6 Wibisono Yusuf, Pengaruh Pelajaran Aqidah Akhlak Terhadap Kemampuan Berinteraksi Sosial Siswa MA Muhammadiyah 05 Paciran, jurnal staikaVol. 5, No. 1 (2022) 7 Herman, DM, Remaja Dalam Perspektif Pendidikan Islam , AL-IZZAH Vol. 10 No. 1, Juli 2015
8 Kurniati Astiwi, Mengatasi Perilaku Menyimpang Remaja dalam Perspektif Islam, journal.unimma.ac.id, Edukasi 2016.
9 Wage, Aqidah dan Budayaa : Upaya Melihat Korelasi Agama atau Budaya dalam Masyarakat, Fikri, Vol. 1, No. 2, Desember 2016
Jurnal Edukasi : Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 9, No. 1, 2023 DOI : 10.22373/je.v9i1.18004
kehidupan bermasyarakat. Sebelumnya telah dilakukan penelitian Implementasi litersai sosial budaya di sekolah dan madrasah (Tuti Marlina, jurnal al-madrsah 2022).
Penelitian  ini  mencoba  untuk  menganalisis  kebutuhan  penilaian  literasi  sosial budaya  berdasarkan  pengalaman  dan  ketrampilan  hidup  sosial  budaya  siswa  di madrasah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  kebutuhan  penilaian  literasi sosial budaya terhadap perkembangan akhlaq siswa.. Hasil analisis kebutuhan tersebut akan  dijadikan  sebagai  dasar  untuk  mengembangkan  instumen  penilaian  literasi sosial budaya pada pembelajaran akidah akhlak.

## B. METODE
Jenis  penelitian  adalah  penelitian  deskriptif.  Responden  dalam  penelitian  ini adalah siswa kelas VIII  MTs Yapila Langsa sebanyak 80 orang siswa, Pengambilan data dilakukan  pada  bulan  Nopember  2022.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah  angket,  meliputi  angket  analisis  kebutuhan  literasi  sosial  budaya  pada pembelajaran  akidah  akhlak.  Angket  analisis  kebutuhan  berupa  angket  terbuka menggunakan  teks  konten  peduli  sosial  dan  partisipasi  budaya  setempat. 10 Data  yang diperoleh  dari  angket  kemudian  dianalisis  secara  deskriptif.  Analisis  kebutuhan didasarkan pada analisis domain. 11
Adapun indikator dan aspek – aspek penilaian yang dijadikan sebagai tolak ukur untuk  mendapatkan  data  analisis  kebutuhan  ini  yaitu,  (1)keterampilan  intelektual  (2) kepekaan sosial, kemampuan mengendalikan diri (3) keterampilan bekerjasama (4) sikap dan nilai sosial dan (5) kemampuan berpartisipasi dilingkungan budaya setempat. 12

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  lima  aspek  yang  termasuk  ke  dalam  kemampuan  literasi  sosial  budaya, kemampuan  literasi  sosial  budaya  siswa  yang  muncul  di  dalam  angket  terbuka ____________
10 https://www.qubisa.com › article › arti -konten-dan-jenis diakses hari selasa tanggal 20 desember 2022 pukul 23.00 WIB
11 Sugiono, Metode penelitian kuantitatif,kualitatif dan R&D,Alfabeta Bandung ,2017 Hal.256
12 Juwita Heni dkk, Modul Perbaikan Pembelajaran Literasi Sosial Budaya, Direktorat KSKK kementerian Agama RI,2021 Hal.6
diuraikan  mencakup  keterampilan  intelektual  sebanyak  80  kali,  keterampilan  sosial sebanyak  80  kali,  keterampilan  kerja  sama  sebanyak  80  kali,  sikap  dan  nilai  sosial sebanyak  42  kali,  serta  kemampuan  berpartisipasi  dilingkungan  setempat  sebanyak  47 kali  sehingga  totalnya    380  kali.  Rincian  dari  aspek-aspek  kemampuan  literasi  etika budaya dalam pembelajaran akidah akhlak dengan pendekatan konten peduli etika dan partisipasi budaya setempat dilihat dari etik di bawah ini.
Tabel 1. Frekuensi Kemunculan Kemampuan Lierasi Etika Budaya Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak
Konten peduli etika dan partisipasi budaya setempat Aspek kemampuan literasi Frekuensi Persentase siswa menjawab 1.Perhatikan gambar diatas Apakah sebelum memulai pelajaran kamu berdo‟a ? Do‟a apa yang kamu lafazkan ? Keterampilan intelektual 80 100% 2. etika sedang bermain kamu melihat temanmu terjatuh,apa yang kamu lakukan? Mengapa? Kepekaan etika, kemampuan mengendalikan diri 80 100% 3.Untuk menciptakan lingkungan madrasah yang bersih dan indah dilakukan gotong royong masal.Apakah kamu pernah mengikuti kegiatan gotong royong di madrasah ? Mengapa ? Keterampilan bekerjasama 80 100% 4.Moda Transportasi saat ini mengalami perubahan yang sangat signifikan baik model,harga dan
kecepatannya. Saat menggunakan tranportasi umum dijalan raya,kamu melihat lansia dan anak-anak menyeberang jalan, apa yang kamu lakukan? Mengapa? Sikap dan nilai sosial 42 53% 5. Bahasa merupakan salah satu hasil budaya masyarakat setempat.Apakah kamu pernah menggunakan etika daerah (Aceh) atau etika daerah lainnya etika berkomunikasi dengan teman ? Mengapa?
Kemampuan memahami dan berpartisipasi dilingkungan budaya setempat 46 58%
Jurnal Edukasi : Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 9, No. 1, 2023 DOI : 10.22373/je.v9i1.18004
Dari  hasil  penelitian  diatas,  maka  analisis  ketbutuhan  literas  social  budaya terhadap akhalah siswa dapat diukur dengan beberapa aspek dibawah ini, yaitu:
a) Kemampuan Intelektual
Kemampuan intelektual merupakan ekspresi kecerdasan. Kecerdasan memiliki arti yang sama  dengan  kecakapan.  Penyempurnaan  keterampilan  dasar  peserta  didik  sebagai peserta  didik  sangat  penting  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  agar  tujuan pendidikan  tercapai.  Kemampuan  intelektual  dasar  anak  yang  harus  dikembangkan berkaitan erat dengan kecerdasan anak. 13
b. kepekaan sosial
Perkembangan  sosial  adalah  kematangan  yang  dicapai  dalam  hubungan  sosial. Perkembangan  sosial  juga  dapat  diartikan  sebagai  proses  belajar  untuk  menyesuaikan diri  dengan  norma-norma  yang  berlaku  dan  menyatu  dengan  masyarakat  dengan sosialisasi  dan  kemasyarakatan.  Selanjutnya  dikatakan  bahwa  setiap  orang membutuhkan  orang  lain.  Tentu  saja  kebutuhan  akan  orang  lain  bukan  pada  level “eksploitasi”  atau  keuntungan  dari  individu,  melainkan  kebutuhan  untuk  saling melengkapi  kekurangan.  Ketaatan  terhadap  norma-norma  yang  berlaku  harus digunakan dalam proses pematangan perkembangan sosial anak. 14
c. Ketrampilan kerjasama
Ketrampilan  kerjasama  sangat  dibutuhkan  dalam  kehidupan  bermasyarakat sekarang  dan  dimasa  yang  akan  datang.  Hal  ini  karena  keterampilan  kerja  tim  sangat penting untuk keberhasilan hubungan sosial manusia, termasuk bagi siswa dalam proses pembelajaran.  Dalam  pembelajaran  kerjasama  merupakan  hal  yang  sangat  penting dalam  proses  pembelajaran. 15 Selain  itu,  pembelajaran  tematik  yang  berkaitan  dengan kurikulum  (2013)  mengasumsikan  kemampuan  siswa  bekerja  sama  untuk
____________
13 Hastuti U.R, Mengasah Kemampuan Intelektual Melalui Literasi Informasi Model Big 6™ :Integrasi Dengan Pembelajaran Model Berpikir Induktif, Jurnal Perpustakaan Vol. 10 No.1 Tahun 2019.
14 Assingkily Muhammad Shaleh, Analisis Perkembangan Sosial-Emosional Tercapai Dan Tidak Tercapai Siswa Usia Dasar, Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 2 (2), 2019 15 Ulum Chafidhatul, Keterampilan Sosial Peserta Didik Dalam Pembelajaran Tematik Di Kelas V Mi Muhammadiyah Selo Kulon Progo, Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam Volume 10, Nomor 02, Desember 2018.
mengembangkan  keterampilan  sikap.  Komunikasi,  kolaborasi,  berpikir  kritis  dan pemecahan masalah. 16
d. Sikap dan nilai sosial
Sikap sosial siswa tercermin dalam interaksi mereka di dalam kelas. Sikap dalam diri  siswa  dapat  terwujud  sebagai  1)  tindakan  siswa  dalam  menanggapi  orang  lain,  2) sikap  siswa  lebih  mengutamakan  tujuan  sosial  daripada  tujuan  pribadi,  3)  berperilaku sesuai dengan tuntutan sosial, 4) diterima sebagai anggota kelompok sosial , 5) menyukai orang  lain  dan  kegiatan  sosial.  percaya  diri,  menghormati  guru,  saling  menghormati, saling  membantu,  amanah,  menjaga  kebersihan  kelas  dan  lingkungan  sekolah,  lulusan lembaga  pendidikan  ini  dapat  diterima  di  sekolah  umum,  kepercayaan  masyarakat terhadap pendidikan. lembaga terus meningkat, karena tingkat kepribadian siswa dalam penerapan  nilai-nilai  Islam,  komunikasi  dengan  siswa  dan  kepercayaan  diri  siswa meningkat, tidak hanya kecerdasan intelektual yang meningkat, tetapi juga kecerdasan mental, kecerdasan emosional dan kecerdasan sosial terus meningkat. membaik. 17
e. memahami lingkungan budaya lokal dan berpartisipasi di dalamnya.
Partisipasi  siswa  adalah  keikutsertaan  siswa  dalam  proses  mengidentifikasi masalah dan potensi yang dimiliki siswa, memilih alternatif pemecahan dan keputusan untuk  memecahkan  masalah,  upaya  pemecahan  masalah,  dan  partisipasi  siswa  dalam proses mengevaluasi perubahan yang terjadi. Perhatian siswa untuk menjaga nilai-nilai budaya dan moral di lingkungan sekitar sekolah, agar sekolah dapat menyesuaikan diri dengan budaya setempat. 18 Menurut model pendidikan, motivasi akidah dapat melalui beberapa  tahapan,  diantaranya  adalah  cerita-cerita  Islami:  dalam  prosesnya,  siswa disuguhkan  kisah-kisah  inspiratif  dari  Al-Quran  dan  as-Sunnah.  Cerita-cerita  tersebut
____________
16 Prihadi Edi, Pengembangan Keterampilan 4c Melalui Metode Poster Comment Pada Mata Pelajaran Pai Dan Budi Pekerti, Passion Of The Islamic Studies Center” JPI_Rabbani,April 2018 . 17 Marudin, Internalisasi Nilai-Nilai Islam Dalam Membentuk Sikap Sosial Siswa Melalui Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas VA Di MI Bustanul Ulum Pesanggrahan Batu, BADA‟A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 1, No. 2, Desember 2019.
18 Normina, Partisipasi Masyarakat Dalam Pendidikan, Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan Volume 14 No.26 Oktober 2016.
Jurnal Edukasi : Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 9, No. 1, 2023 DOI : 10.22373/je.v9i1.18004
dapat  berupa  cerita  tentang  nabi,  cerita  tentang  ulama  dan  cerita  budaya  lokal  yang berkaitan dengan penanaman nilai-nilai akidah. 19

## D. PENUTUP
Dari  lima  aspek  yang  termasuk  ke  dalam  kemampuan  literasi  sosial  budaya, kemampuan literasi sosial budaya siswa yang muncul di dalam angket terbuka dengan pendekatan  konten  peduli  sosial  dan  dan  partisipasi  budaya  setempat    diuraikan mencakup  keterampilan  intelektual  sebanyak  80  kali,  keterampilan  sosial  sebanyak  80 kali, keterampilan kerja sama sebanyak 80 kali, sikap dan nilai sosial sebanyak 42 kali, serta  kemampuan  berpartisipasi  dilingkungan  setempat  sebanyak  47  kali  sehingga totalnya    380  kali.  Rincian  dari  aspek-aspek  kemampuan  literasi  sosial  budaya  dalam pembelajaran  akidah  akhlak  dengan  pendekatan  konten  peduli  sosial  dan  partisipasi budaya setempat. 20
Diharapkan  praktisi  pendidikan  dapat  mengimplementasikan  aspek  penilaian literasi sosial budaya pada pembelajaran akidah akhlak kepada anak didik.

## REFERENSI
Assingkily, Muhammad Shaleh. (2019) „ Analisis Perkembangan Sosial-  Emosional Tercapai  Dan  Tidak  Tercapai  Siswa  Usia  Dasar ‟ , Al-Aulad:  Journal  of  Islamic Primary Education, 2   (2).
Cook-Gumperz, Jenny. (2012) „ Konstruksi Sosial Literasi ‟, Jakarta: Cambridge University Press.
Hastuti,  U.R.  (2019) „ Mengasah  Kemampuan  Intelektual  Melalui  Literasi  Informasi Model Big 6™ :Integrasi Dengan Pembelajaran Model Berpikir Induktif‟ , Jurnal Perpustakaan Vol. 10   No.1.
____________
19 Romli usup dkk, Pengembangan Media Pembelajaran Akidah Dengan Konsep “Qurani” Berbasis Ict Untuk Siswa Sekolah, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Volume 04, Nomor 01, Maret 2021.
20 Syarifudin dkk, Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah Negeri Model Darussalam Martapura Kabupaten Banjar, Tashwir Vol. 1 No.2, Juli – Desember 2013.
Nurmawati  - Analisis Kebutuhan Literasi Sosial Budaya Terhadap Perkembangan Akhlak Siswa
Herman,  DM .  (2019)  „ Remaja  Dalam  Perspektif  Pendidikan  Islam  , AL-IZZAH  Vol.  10 No. 1, Juli 2015 https://www.qubisa.com › article › arti-konten-dan-jenis diakses hari
selasa   tanggal 20 desember 2022 pukul 23.00 WIB.
Istiqomah. (2019) ,Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Di Man-1 Pekanbaru Sebagai   Sekolah Adiwiyata ‟, Dinamika Lingkungan Indonesia Vol. 6 No. 2.
Juwita,  Heni  dkk. (2021)  „ Modul  Perbaikan  Pembelajaran  Literasi  Sosial  Budaya ‟ , Direktorat KSKK kementerian Agama RI.
Kosilah. (2020) „ Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Assure Dalam   Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ‟, Jurnal Inovasi Penelitian Vol. 1 No. 6: 1139 .
Kurniati,  Astiwi .  (2016)  „ Mengatasi  Perilaku  Menyimpang  Remaja  dalam  Perspektif Islam ‟ , journal.unimma.ac.id, Edukasi.
Marudin.  (2019) „ Internalisasi  Nilai-Nilai  Islam  Dalam  Membentuk  Sikap  Sosial  Siswa Melalui  Pembelajaran  Akidah  Akhlak  Kelas  VA  di  MI  Bustanul  Ulum Pesanggrahan Batu ‟ , BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 1, No. 2.
Normina, (2016) „ Partisipasi Masyarakat Dalam Pendi1dikan ‟ , Ittihad
Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan Volume 14 No.26.
Prihadi,  Edi .  (2018)  „ Pengembangan  Keterampilan  4c  Melalui  Metode  Poster Comment Pada Mata Pelajaran Pai Dan Budi Pekerti: Passion of   the
Islamic
Studies Center ‟, JPI_Rabbani,April.
Romli,  Usup  dkk.  (2021) „ Pengembangan  Media  Pembelajaran  Akidah  Dengan  Konsep “Qurani” Berbasis Ict Untuk Siswa Sekolah ‟ , Jurnal  Pendidikan  dan  Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Volume 04, Nomor 01 .
Sugiono. (2017) „ Metode Penelitian Kuantitatif: Kualitatif Dan R&D ‟ , Alfabeta Bandung.
Syarifudin  dkk.  (2013) „ Pembelajaran  Akidah  Akhlak  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri Model  Darussalam Martapura Kabupaten Banjar ‟ , Tashwir Vol. 1 No.2 .
Tabi‟in,  Ahmad.  (2017)  „ Menumbuhkan  Sikap  Peduli  Pada  Anak  Melalui  Interaksi Kegiatan Sosial ‟. Jurnal Ijtimaiya Vol. 1 No. 1 .
Ulum,  Chafidhatul.  (2018) „ Keterampilan  Sosial  Peserta  Didik  Dalam  Pembelajaran Tematik Di Kelas V Mi Muhammadiyah Selo
Kulon Progo ‟ , AL-BIDAYAH:
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Volume 10, No 02.
Jurnal Edukasi : Jurnal Bimbingan Konseling Vol. 9, No. 1, 2023 DOI : 10.22373/je.v9i1.18004
Wage . (2016) „ Aqidah dan Budayaa : Upaya Melihat Korelasi Agama atau Budaya dalam Masyarakat ‟ , Fikri, Vol. 1, No. 2.
Wibisono,  Yusuf.  (2022) „ Pengaruh  Pelajaran  Aqidah  Akhlak  Terhadap  Kemampuan Berinteraksi Sosial Siswa MA Muhammadiyah 05 Paciran‟, jurnal staika Vol. 5, No. 1.