## Sosialisasi Pendidikan Karakter Bagi Generasi Muda di Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau
Asep Sukenda Egok * , Tri Juli Hajani
Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Silampari, Kota Lubuklinggau, Indonesia Email: 1* asep.egok91@gmail.com, 2 Trij3059@gmail.com (* : coressponding author)
Abstrak − Kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk mengetahui manfaat dari kegiatan sosialisasi Pendidikan karakter bagi generasi muda di Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau. Landasan yang menjadi tujuan utama tentunya agar Pendidikan karakter tetap menjadi prioritas bagi masyarakat Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau. Metode pelaksanaan  adalah  dengan  studi  lapangan  menggunakan  desain  kualitatif.  Data  diperoleh  dari  studi  wawancara,  diskusi bersama dengan mitra dan mencari referensi sumber yang relevan. Hasil pengabdian kepada masyarakat (PKM) adalah bahwa masyarakat Kota Lubuklinggau khususnya Kelurahan Majapahit harus tetap menjaga dirinya dari pengaruh kemajuan zaman. Berbagai  kegiatan  masyarakat  yang  dapat  membentuk  karakter  dalam  dirinya  harus  terus  ditingkatkan.  Kegiatan  positif seperti rajin belajar bagi anak muda, meramaikan Masjid bagi umat Muslim, dan membantu tetangga yang kesulitan harus dilakukan.  Hal  tersebut  tentunya  sangat  positif  ditengah  pengaruh  kemajuan  zaman  yang  semakin  canggih.  Pemanfaatan teknologi bagi generasi muda juga boleh dilakukan dengan tetap terkontrol dengan sebaik-baiknya. Hal ini karena terkadang teknologi membuat anak-anak lupa untuk belajar. Peran orang tua dalam memberikan bimbingan dan kontrol anak sangat diperlukan. Simpulannya, sebagai generasi penerus bangsa, anak muda harus mampu berbuat yang positif, demi mendukung kemajuan zaman dan dapat menjadi andalan bagi bangsa Indonesia di masa kini dan masa yang akan datang.
Kata Kunci: Pendidikan Karakter; Anak Muda; Kota Lubuklinggau
Abstract − This community service activity (PKM) aims to determine the benefits of character education socialization activities for the younger generation in Majapahit Village, Lubuklinggau City. The foundation of the main goal is of course that character education remains a priority for the people of Majapahit Village, Lubuklinggau City. The implementation method is a field study using a qualitative design. Data is obtained from interview studies, joint discussions with partners and looking for relevant source references. The results of community service (PKM) are that the people of Lubuklinggau City,  especially Majapahit Village, must continue to protect themselves from the influence of the times. Various community activities that can shape character in themselves must continue to be improved. Positive activities such as diligent study for young people, enlivening the Mosque for Muslims, and helping neighbors in difficulty must be done. This is certainly very positive amid the influence of increasingly sophisticated times. The utilization of technology for the younger generation can also be done while still being well controlled. This is because sometimes technology makes children forget to study. The role of parents in providing guidance and control of children is very necessary. In conclusion, as the next generation of the nation, young people must be able to do positive things. In order to make the progress of the times and can be a mainstay for the Indonesian nation in the present and the future.
Keywords : Character Education; Youth; Lubuklinggau City

## 1. PENDAHULUAN
Dunia pendidikan dewasa ini dihadapkan pada  tuntutan  yang  semakin  berat,  terutamauntuk mempersiapkan peserta  didik  agar  mam-pu    menghadapi    berbagai    dinamika    perubahanyang    berkembang    dengan    sangat cepatkhususnya  pergeseran  aspek  nilai  dan  moraldalam kehidupan masyarakat. Dekadensi moraldan  karakter buruk  yang  ditunjukkan  siswamerupakan  contoh  bagian  yang  tidak  ter-pisahkan  dalam  dunia  pendidikan (Brata,  I.  B.  2019)..    Selainperilaku    kekerasan,    isu-isu    moralitas    dikalangan  remaja  seperti  penggunaan narkotika,pornoaksi,  tawuran  pelajar, free  sex ,  aborsi,perkosaan, perampasan, pencurian, pembunu-han,  dan tindakan-tindakan  amoral  lainnyasudah menjadi masalah sosial yang hingga saatini belum dapat diatasi secara tuntas (Nuriyati, T., & Chanifudin, C. (2020).
Banyak orang berpandangan bahwa kondisi demikian diduga berawal dari apa yangdihasilkan  oleh  dunia pendidikan. Dunia pendidikan, sesungguhnya memberikan kontri-busi paling besar terhadap situasi ini.  Dalam konteks pendidikan formal di sekolah, salah satu penyebabnya karena pendidikan di Indonesia lebih  meninik beratkan  pada  pengembangan  intelektual  semata.  Aspek-aspek  lain  yang  ada  dalam    diri    siswa,    yaitu    aspek afektif  dan kebajikan moral kurang mendapatkan perhatian (Kholillah, M., Furnamasari, Y., & Dewi, D. (2022)
Karakter adalah suatu kebijakan yang dapat diidentifikasi oleh tradisi lingkungan sekitarnya dan pikiran sehat masyarakat di zamannya yang secara umum terdapat 3 dimensi moral yang saling mengaitkan, antara lain: pengetahuan  (moral  action),  perasaan  (moral  feeling),  dan  tindakan  (moral  action).  Karakteristik  siswa  dapat dikatakan  dengan  baik  jika  karakteristik  tersebut  terdapat  wawasan  dan  pola  pikir  yang  baik  serta  mampu melakukan kebiasaan baik yang sesuai dengan daya pikir, watak, serta pembiasaan dalam bertindak. Dalam diri siswa  terdapat  kecerdasan,  sikap,  pengalaman  berperilaku  yang  terbentuk  sesuai  dengan  apa  yang  ada  dan
diterima  di  lingkungan  sekitarnya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Karakter  kepemimpinan  sangat  dibutuhkan untuk menjadi bekal di masa depan.
Untuk  mengembangkan  kepribadian  yang  berkarakter  perlu  dikembangkan  potensi  kemanusiaan  dari beragam dimensi kodrat manusia, yaitu manusia sebagai makhluk monodualis, dilihat dari aspek susunan kodrat (makhluk  berjiwa-raga),  sifat  kodrat  (makhluk  individual/berpribadi  dan  makhluk  sosial),  kedudukan  kodrat (makhluk  otonom/mandiri  dan  sekaligus  makhluk  ber-Tuhan).  Pengembangan  ketiga  aspek  ini  hanya  dapat dilakukan apabila manusia sejak awal kelahirannya telah dididik untuk mengarah pada teraktualisasikan potensi kodrat tersebut. Dengan cara ini, diyakini bahwa pendidikan akan memberi kontribusi yang nyata dan bermakna dalam  mendukung  pembangunan  karakter  bangsa  secara  keseluruhan  yang  menjadi  agenda  besar  negara  R.I. Salah satu upaya pengembangan karakter yang penting di Indonesia adalah membangun karakter jujur dalam diri peserta didik. Hal tersebut perlu diupayakan dengan sungguh-sungguh mengingat Indonesia belum terbebas dari masalah-masalah terkait seperti korupsi, penipuan, kebohongan publik dan berbagai tindak  kejahatan lainnya. Upaya  pengembangan  karakter  jujur  di  sekolah  dasar  semakin  penting  mengingat  bahwa  usia  anak  di  jenjang sekolah dasar merupakan usia yang tepat bagi pendidikan awal untuk membangun karakter bangsa (nation and character building) (Utami, S. W, 2019).
Pendidikan di Indonesia terbagi ke dalam tiga jalur utama, yaitu salah satunya formal (Sekolah), Pendidikan yang  didapatkan  dari  sekolah  tidak  hanya  tentang  materi  pelajaran,  disekolah  para  siswa  di  ajarkan  tentang bagaimana mereka bertindak, bertingkah laku adanya. Sikap saling menghormati, menghargai, dan menyayangi. Dengan  adanya  pengaplikasian  tentang  bertingkah  laku  yaitu  adanya  saling  menghormati,  menghargai,  dan menyayangi, para pendidik berharap agar para siswa dijauhkan dari adanya tindak kekerasan baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan luar sekolah. Namun pada kenyataannya sering terjadi akhir-akhir ini yaitu tentang kasus bully terhadap sesama siswa.
Fakta ilmiah ini memberikan pelajaran penting bahwa melakukan sebuah kebaikan secaraberulang-ulang, apalagi dengan penguatan secara sistematis, akan dapat mengubah struktur otakpada tingkat sinaps. Karakter, yang dalam makalah ini terdiri dari 8 komponen, akan menjadiperilaku hanya jika otak dapat membuat sirkuit baru  yang  permanen  untuk  mem-back  up — sifat-sifat  itu.  Kuncinya,  ada  pada  pengulangan  dan  pembiasaan. Dengan cara ini otak mengubahdirinya sendiri untuk membawa perilaku-perilaku itu ke dalam wadahnya sebagai memori jangkapanjang (Long Term Memory) (Wirasasmita, R. & E. H, 2020).
Pendidikan karakter dalam lingkungan masyarakat sangat penting sekali untuk menjaga marwah bangsa Indonesia. Bagi masyarakat Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau, peran Pendidikan karakter sangat penting ditengah  arus  globalisasi.  Meskipun  Kota  Lubuklinggau  berada  jauh  dari  Kota  Metropolitan,  namun  perlu dipahami sekali bahwa Kota Lubuklinggau juga harus tetap melindungi masyarakatnya dari semua unsur yang akan  merusak  generasi  penerus  bangsa  Indonesia  di  masa  yang  akan  datang.  Kegiatan  sosialisasi  terkait Pendidikan  karakter  ini  diharapkan  dapat  menjadi  solusi  bagi  masyarakat  agar  lebih  menjaga  karakternya ditengah  derasnya  kemajuan  zaman  yang  semakin  canggih  tersebut.  Oleh  karena  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat (PKM) ini orientasinya adalah generasi muda maka tema pengabdian kepada masyarakat yang diambil adalah Sosialisasi Pendidikan Karakter Bagi Generasi Muda di Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PKM)  ini  dilaksanakan  di  Kelurahan  Majapahit  Kota  Lubuklinggau. Dalam pelaksanaannya, tim pelaksana melakukan studi observasi terlebih dahulu kepada pihak mitra yaitu Lurah di  Kelurahan  Majapahit.  Kegiatan  observasi  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  10  Maret  2023.  Setelah  disepakati dengan mitra, maka kegiatan pelaksanaan pengabdian pada masyarakat (PKM) ini dilaksanakan dengan segera pada tanggal 15 Maret 2023.   Dalam kegiatan ini, mitra menyediakan tempat yaitu di Kantor Lurah Majapahit. Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dihadiri  oleh  Tim  Pelaksana  kegiatan,  Perangkat  Kelurahan  dan masyarakat  Kelurahan  Majapahit  Kota  Lubuklinggau.  pada  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  tim pelaksana memaparkan materi dan kesempatan yang disediakan seluas-luasnya bagi peserta pengabdian untuk bertanya dan mendiskusikan hal-hal yang belum dipahaminya dengan baik dan atau yang dipandang oleh peserta penting untuk didiskusikan. Dari hasil diskusi dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, kemudian dapat dikembangkan kembali kegiatan-kegiatan serupa dimasa-masa yang akan datang.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan karakter mulai ramai dibicarakan sejak tahun 1990-an. Thomas Lickona dengan bukunya  "The Return of Character Education" menjadi awal kebangkitan pendidikan karakter.  Definisi karakter menurut   Ryan dan Bohlin mengandung tiga unsur pokok yaitu mengetahui kebaikan (knowing the good), mencintai  kebaikan (loving the  good),  dan  melakukan  kebaikan  (doing  the  good)  (Bastomi,  H,  2017).  Pendidikan  karakter  adalah  sebuah upaya untuk membimbing perilaku manusia menuju standar-standar baku. Upaya ini juga memberi jalan untuk
menghargai persepsi dan nilai-nilai pribadi  yang ditampilkan di sekolah. Fokus pendidikan     karakter adalah pada  tujuan-tujuan  etika,  tetapi  praktiknya  meliputi  penguatan  kecakapan-kecakapan  yang  penting  yang mencakup  perkembangan  sosial  siswa.  Dengan  mengetahui  adanya  karakter  (watak,  sifat,  tabiat      ataupun perangai),  seseorang  dapat  memperkirakan  rekasi-reaksi  dirinya  terhadap  berbagai  fenomena  yang  muncul dalam  diri  ataupun  hubungannya  dengan  orang  lain,  dalam  berbagai  keadaan  dan  bagaimana  cara mengendalikannya. Karakter dan akhlak memiliki definisi yang hampir sama dimana keduanya merupakan   suatu tindakan yang terjadi tanpa adanya pemikiran dalam melakukannya/spontan karena sudah tertanam   kuat  dalam pikirannya  dan menjadi sebuah kebiasaan seseorang (Komara, E, 2018).
Pendidikan karakter memiliki makna lebih tinggi daripada pendidikan moral, karena pendidikan karakter bukan hanya mengajarkan benar salah, tetapi sekaligus menanamkan kebiasaan (habituation) tentang yang baik sehingga  siswa  menjadi  paham,  mampu  merasakan,  dan  mau  melakukan  apa  yang    baik.    Moral  adalah pengetahuan seseorang terhadap hal baik dan buruk. Sedangkan karakter adalah tabiat seseorang yang  langsung di-driveoleh otak (Wahyuni, D. E, 2016).
Prinsip  pembelajaran  bermakna  mendasari  setiap  langkah  pembelajaran  bermakna  untuk  mencapai pendidikan karakter, Menurut aliran behavioristik, belajar pada hakikatnya adalah pembentukan asosiasi  antara kesan  yang  ditangkap  panca  indra  dengan  kecenderungan  untuk  bertindak  atau  hubungan  antara  Stimulu- Respons  (S-R).  Belajar  adalah  upaya  untuk  membentuk  hubungan  S-R  sebanyak-banyaknya    (Sanjaya,    2016). Langkah-langkah pembelajaran bermakna sebagai berikut: 1) Belajar melalui lingkungan sekitarnya; 2) Membuat peta konsep; 3) Memberikan masalah untuk dipecahkan  secara  kelompok kecil (4-5 orang); 4)   Diskusi untuk membuat  keputusan  bersama  berdasarkan  pengalaman  masing-masing;  5) Inquiri; 6)     Melaksanakan  latihan- latihan.
Pendidikan Karakter merupakan proses membantu generasi muda untuk menjadi manusia yang utuh dan penuh.    Utuh  dan  penuh    berarti  menyangkut    semua    aspek    dalam    hidup    manusia  seperti:  intelektualitas (kognitif),  sosialitas,  moralitas,  emosi,  afeksi,  estetika,  religiusitas,  kepribadian,  dan  juga  fisik.  Semua  itu merupakan aspek kompetensi yang perlu dibina dan dikembangkan. Pembelajaran mengenai hal tersebut   sangat dibutuhkan dalam buat kehidupan pribadi, bermasyarakat, dan berkarya. Melalui tahapan pembelajaran karakter yang  telah  saya,  diharapkan  mampu  mengaktifkan  peserta  didik  untuk  mendapatkan  kompetensi  pendidikan karakter.
Pembukaan kegiatan pengabdian masyarakat di Kelurahan Majapahit ini dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Pemateri Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
Beberapa Pendidikan karakter yang dapat dikembangkan oleh generasi muda saat ini dapat dilihat sebagai berikut :
a. Program Penguatan Sikap dan Perilaku Spiritual
Melalui sikap serta perilaku ini mengutamakan akan karakter religius. Dimana dalam tahap ini anak dikenalkan untuk mengenal Tuhannya, selalu mengajak untuk beribadah sesuai keyakinannya yang mana dapat membangun serta  melatih  siswa  akan  keyakinannya  kepada  Tuhan.  Apabila  dalam  keteladanan  serta  pembiasaan  akan karakter  religius  ini  ditingkatkan  serta  diterapkan  maka  nantinya  dapat  menguatkan  siswa  untuk  senantiasa tumbuh akan karakter kepemimpinan, dikarenakan sudah mampu bertanggung jawab akan kewajibannya dalam beribadah kepada tuhannya. Seperti membiasakan berdoa sebelum dimulai dan berakhirnya pembelajaran, sholat dhuha dan dzuhur dilakukan secara berjamaah di musholla lingkungan sekolah, ikut serta dalam kegiatan amal
jariyah  yang biasanya  dilakukan  setiap  hari  jum’at,  selalu  bersikap  jujur  dalam  tindakan  ap apun,  ikut  serta merayakan hari besar keagamaan, dan sebagainya.
b. Program Pembelajaran Pembentukan Karakter Kepemimpinan
Proses implementasi  melalui program pembelajaran  pembentuk  karakter  kepemimpinan  ini  merupakan  suatu kegiatan  sekolah  yang  mendorong  untuk  siswa  dapat  memunculkan  serta  mengembangkan  karakter kepemimpinannya  melalui  kegiatan  pembelajaran  disekolah  mulai  dari  gardening,  market  day,  pramuka  dan outbound,  dan lain sebagainya.  Kegiatan  tersebut  dapat  melatih  dan menumbuhkan  sikap ulet, disiplin,  peduli lingkungan, jiwa keberanian, komunikatif, percaya diri, bertanggung jawab, kerjasama serta jiwa kepemimpinan.
c. Pembiasaan Siswa Melalui Pembelajaran Kepemimpinan
Pada pembelajaran inti tentang kepemimpinan untuk siswa sekolah dasar ialah kegiatan menghormati dan saling mempercayai, lalu membuat koneksi emosional serta komitmen untuk menyelesaikan tugas-tugas. Siswa sekolah dasar  dapat  menerapkan  sebagai  pembiasaan  mulai  dari  menghormati  guru,  mempercayai  guru  dan temantemannya  serta  selalu  komitmen  untuk  senantiasa  menyelesaikan  tugas-tugas  sekolah  yang  menjadi kewajiban bagi siswa untuk menyelesaikannya melalui guru memberikan pembelajaran yang mampu memicu rasa ingin tahu yang tinggi dan tindakan kreatif yang paling kuat untuk dilakukan.
d. Pembiasaan Siswa Melaksanakan Tanggung Jawab
Pendidikan karakter diarahkaan sebagai tujuan untuk menekankan nilai-nilai seperti rasa hormat, jujur, tanggung jawab,  peduli  serta  adil.  Kegiatan  siswa  yang  terkait  akan  tanggung  jawab  yakni  mampu  menuntaskan  serta menyerahkan tugas yang diberikan guru dengan tepat waku untuk memenuhi kewajiban sebagai siswa yang menempuh dalam bangku pendidikan tingkat sekolah dasar sehingga siswa menjadi terlatih serta memiliki jiwa tanggung jawab yang tinggi akan tugas-tugas yang hendak dituntaskan.
e. Pembiasaan Siswa Melalui Pengambilan Keputusan
Suatu  pembiasaan  yang  harus  diterapkan  siswa  dalam  mengambil  keputusan  di  setiap  permasalahan  dalam belajarnya di sekolah. Siswa dapat dibimbing untuk mengambil suatu keputusan dengan benar sari setiap masalah yang mereka hadapi baik di lingkungan rumah maupun sekolah. Pembiasaan akan pengambilan keputusan yang dilakukan  oleh  siswa  nanti  kedepannya  akan  membudaya  pada  jiwa  anak  masing-masing.  Karena  seringnya melakukan pengambilan keputusan dengan tepat, maka jiwa kepemimpinannya akan semakin berkembang dan semakin  baik.  Dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PKM)  di  Kelurahan  Majapahit,  kegiatan berlangsung sangat hikmat. Hal ini membuat kegiatan PKM berjalan sebagaimana mestinya. Kegiatan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Suasana Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
Melalui kegiatan Pengabdian pada Masyarakat yang diselenggarakan oleh tim PKM dari Dosen Universitas PGRI Silampari ini akan menjadi hal yang positif dalam membantu masyarakat untuk membentuk Pendidikan karakter bagi masyarakat sekitar Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau. Tim pelaksana melaksanakan kegiatan dengan penuh semangat dan telah terkonsep sejak masa observasi di Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau. Setelah bekerjama dengan perangkat Kelurahan Majapahit yang dalam kegiatan ini berposisi sebagai mitra maka kegiatan dilaksanakan  sesuai  hari  dan  waktu  pelaksanaan.  Kegiatan  pendampingan  ini  bertujuan  untuk  saling  diskusi dengan membuka pikiran masyarakat di Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau. Dari hasil diskusi ini akan dapat ditemukan solusi dari permasalahan yang terjadi di masyarakat umum di Kota Lubuklinggau. Tim pelaksana PKM dengan penuh semangat menjawab pertanyaan masyarakat di Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau. Kegiatan
yang  dilaksanakan  tersebut  diharapkan  dapat  menjadi  pertimbangan  bagi  masyarakat  untuk  memberikan perhatian yang lebih kepada anak-anaknya sebagai generasi penerus bangsa di masa yang akan datang.
Selain  diskusi  melalui  kegiatan  pendampingan  tersebut,  tim  pelaksana  juga  sangat  terbuka  kepada masyarakat Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau atau pemerintah setempat sebagai mitra untuk berdiskusi secara online melalui WhatsApp atau kembali secara langsung untuk membahas hal-hal yang berkaitan dengan pendidikan anak-anak di masa kini. Kehadiran tim pelaksana diharapkan tidak hanya sebatas memberikan materi- materi  saja,  namun  juga  lebih  membangun  hubungan  yang  baik  antara  Universitas  PGRI  Silampari  dengan masyarakat Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau. Harapan semua pihak bahwa setelah pelaksanaan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini dapat  memberikan manfaat bagi masyarakat Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau. Selanjutnya dari manfaat kegiatan tersebut dapat menjadi landasan untuk sebuah perubahan yang positif bagi generasi Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau dalam menghadapi kemajuan zaman di masa yang akan datang.

## 4. KESIMPULAN
Generasi  muda  adalah  aset  bangsa  yang  terbaik  dan  dapat  diandalkan  di  masa  yang  akan  datang.  Maju  dan berkembangnya bangsa Indonesia dimasa yang akan datang tidak lepas dari perjuangan generasi penerus bangsa saat nanti. Namun saat ini tantangan yang terjadi bagi penerus bangsa juga sangat besar. hadirnya teknologi dan kemajuan  zaman  telah  berdampak  pada  orientasi  masyarakat  Indonesia dalam  menjaga  keharmonisan  bangsa menjadi lebih baik. Pengaruh teknologi sebagai bagian kemajuan zaman juga tidak terbilang sedikit. Masyarakat dapat  lebih  fleksibel  dalam  melakukan  segala  aktivitasnya.  Komunikasi  dan  mencari  referensi  bagi  kaum intelektual  juga  semaikin  mudah.  Namun pengaruh  buruk  juga  berdampak  yang  sangat  signifikan. Dibeberapa peristiwa  dalam  masyarakat  adanya  menurunnya  Pendidikan  karakter  dalam  generasi  muda.  Ditambah  lagi dengan peredaran obat-obatan terlarang yang semakin banyak bermunculan didalam masyarakat Indonesia. Hal tersebut tentunya membuat seluruh elemen harusnya menyadari hal-hal semacam itu.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  (PKM)  yang  diselenggarakan  oleh  Dosen  Universitas  PGRI Silampari pada dasarnya untuk kemajuan Pendidikan karakter di Kelurahan Majapahit Kota Lubuklinggau. Peran dasar,  betapa  pentingnya  generasi  muda  sebagai  penunjang  kemajuan  bangsa  sangat  dibutuhkan.  Masyarakat Kota Lubuklinggau harus menyadari bahwa mereka memiliki andil yang besar bagi kemajuan zaman. Untuk itu, pola pikir yang harus dikembangkan adalah untuk terus belajar dan semangat dalam meraih cita-cita. Diusahakan agar berbagai aktivitas yang tidak baik untuk dihindari karena sangat berbahaya.

## DAFTAR PUSTAKA
Bastomi, H. (2017) Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Akhlak Anak Pra Sekolah, Elementary Vol. 5/No. 1/Januari-Juni 2017.
Brata, I. B. (2019). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Gending Rare sebagai Upaya Melestarikan Kearifan Lokal Bali . 19 (1),
50 – 65.
Kholillah, M., Furnamasari, Y., & Dewi, D. (2022). Peran Pendidikan Dalam Menghadapi Arus Globalisasi. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 6 (5), 515 – 518. https://doi.org/https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.2508
Komara, E. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21, South-East Asian Journal for Youth, Sports &
Health Education 4(April), 17 – 26.
Nuriyati,  T.,  &  Chanifudin,  C.  (2020).  Pendidik  Millenial  di  Era  Globalisasi. Asatiza:  Jurnal  Pendidikan , 1 (3),  361 – 372. https://doi.org/https://doi.org/10.46963/asatiza.v1i3.118
Utami, S. W. (2019). Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Kedisiplinan Siswa. Jurnal Pendidikan , 4 (1), 63 – 66. Wirasasmita, R. & E. H. (2020). Implementasi Model Pendidikan Masyarakat pada Era Globalisasi. MIMBAR PENDIDIKAN: Jurnal Indonesia Untuk Kajian Pendidikan , 5 (2), 161 – 176. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/mimbardik.v5i2.28873
Wahyuni, D. E. (2016). “ Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Kearifan Lokal dalam Era MEA.