PERANAN KELUARGA DALAM MENCEGAH TINDAK TUNA SOSIAL OLEH REMAJA DI DESA CADASARI KEC. CADASARI KAB. PANDEGLANG
Herlina Siregar nanaeerlailivina@gmail.com University of Sultan Ageng Tirtayasa

## Abstrak
Keluarga  merupakan  lembaga  pendidikan  yang  bersifat informal  yaitu pendidikan  yang  tidak  mempunyai  program  yang jelas dan resmi, selain itu keluarga jug merupakan lembaga yang bersifat  kodrati,  karena  terdapatnya  hubungan  darah  antara pendidik  dan  anak  didiknya.  Keluarga  adalah  lingkungan  yang pertama kali  di kenal anak,  berarti  lingkungan  ini  yang terdekat dengan  anak.  Di  sini  peran  orang  tua  sangat  menonjol  di bandingkan  dengan  yang  lain.  Tujuan  penelitian  ini  mengkaji tentang:  1.  faktor-faktor  yang  menyebabkan  terjadinya  tindak tuna  sosial  oleh  remaja  di  Desa  Cadasari  2.  peranan  keluarga dalam men-cegah tindak tuna sosial oleh remaja di desa Cadasari Kecamatan Cadasari
Kata Kunci : Keluarga, Tindak Tuna Sosial, Remaja
FAMILY ROLE IN PREVENTING SOCIAL ACTION FOR TUNA BY TEENS IN THE VILLAGE CADASARI, PANDEGLANG
Herlina Siregar nanaeerlailivina@gmail.com University of Sultan Ageng Tirtayasa

## Abstrak
The  family  is  an  institution  that  studies  informal education  have  a clear  and official,  besides the  family  jug  is an institution  that  is  natural,  because  there  is  a  blood  relationship between  educators  and  students.  The  family  is  the  first  in  the neighborhood knew the child, meaning the neighborhood closest to the child. Here the role of parents is very prominent compared to the others. The purpose of this study examines: 1. The factors that cause social tuna acts by teenagers in the village Cadasari 2. The role of the family in preventing social acts by juvenile tuna in the village of the District Cadasari
Keywords: Family, Social Action Tuna, Teens

## Pendahuluan
Proses  belajar  tidak  hanya  terjadi  di lingkungan  persekolahan  melainkan  juga  bisa terjadi  di  luar  persekolahan  salah  satu  contohnya adalah keluarga. Keluarga merupakan lingkungan sosial pertama yang memberikan pengaruh sangat besar  bagi  tumbuh  kembangnya  remaja.  Dengan kata lain, secara ideal perkembangan remaja akan optimal  apabila  mereka  bersama  keluarganya. Tentu  saja  keluarga  yang  dimaksud  adalah keluarga  harmonis,  sehingga  remaja  memperoleh berbagai  jenis  kebutuhan,  seperti  kebutuhan fisikorganis, sosial maupun psikososial.
(Kinandika, 2013)
Menurut  Sudarsono  (20-13:  5)  masa remaja  merupakan  rentangan  usia  yang  diliputi oleh  ketidakstabilan  jiwa  anak,  oleh  karena  itu berkaitan  erat  dengan  tindak  tuna  sosial  oleh remaja.  Kaitan  psikologi  tersebut  sejalan  dengan kondisi  lingkungan,  akan  tetapi  yang  lebih dominan  mendorong  anak  remaja  melakukan tindak tuna sosial adalah kondisi lingkungan yang bermula  intern  lingkungan  keluarga.  Lingkungan terdekat  (keluarga)  sebagai  ajang  hidup  anak- anak  yang  ditandai  dengan  ketidak  harmonisan keluarga  (broken  home  dan  quasi  broken  home) serta beberapa kondisi lain yang tidak menguntungkan perkembangan mental anak, akan memberi dukungan kuat kearah tindak tuna sosial oleh remaja.
Tindak  tuna  sosial  merupakan  salah  satu problem  lama  yang  semakin  muncul  ditengah- tengah  masyarakat  masalah  tersebut  hidup, berkembang  dan  membawa  akibat  tersendiri  se- panjang  masa,  seusia  kelompok  masyarakat manusia terbentuk.
Tindak  tuna  sosila  oleh  remaja  sebagai salah  satu  prob-lem  sosial  sangat  mengganggu keharmonisan,  juga  kebutuhan  sejak  nilai  dan kebutuhan dasar kehidupan sosial. Dalam Kenya- taannya  tindak  tuna  sosial  oleh  remaja  merusak nilai-nilai  moral,  nilai-nilai  susila,  nilai-nilai luhur  agama  dan  beberapa  aspek  pokok  yang terkandung  didalamnya,  serta  norma-norma hukum  yang  hidup  dan  tumbuh  baik  hukum tertulis maupun hukum yang tidak tertulis.
Disamping  nilai-nilai  da-sar  kehidupan sosial  juga  kebutuhan  dasar  kehidupan  sosial tidak  luput  dari  gangguan  tindak  tuna  sosial. Secara  materiil,  masyarakat  maupun  perseo- rangan kerap kali terpaksa harus menerima beban kerugian.  Hal  ini  seiring  dengan  hal-hal  yang memateriil,  masyarakat  maupun  perseorangan merasa tidak aman. Ketentraman  hidup tidak ter- jamin, bahkan kedamaian nyaris tidak terwujud.
Dewasa  ini  permasalahan  remaja  masih cukup  menonjol,  baik  kualitas  maupun  kuan- titasnya.  Tidak  kurang  mantan  Presiden  RI, Megawati  Soekarno  Putri,  mengkhawatirkan kondisi  remaja  pada  saat  ini.  Dikemukakan
bahwa berbagai fenomena kegagalan sekarang ini antara  lain  disebabkan  pembinaan  keluarga  yang gagal.  Lebih  jauh  dijelaskan  bahwa  dari  15.000 kasus narkoba selama dua tahun terakhir, 46 % di antaranya dilakukan oleh remaja (Media Indonesia, 30 juni, hal;16). Selain itu di Indonesia diperkirakan  bahwa  jumlah  prostitusi  anak  juga cukup besar. Departemen Sosial memberikan esti- masi  bahwa  jumlah  prostitusi  anak  yang  berusia 15-20  tahun  sebanyak  60  %  dari  71.281  orang. Unicef  Indonesia  menyebut  angka  30  %  dari  40- 150.000; dan Irwanto menyebutkan angka 87.000 pelacur anak atau 50 % dari total penjaja seks (Sri Wahyuningsih, 2003).
Tindak  tuna  sosial  yang  dilakukan  oleh remaja  bukanlah suatu problem  sosial  yang  hadir dengan  sendirinya  ditengah-tengah  masyarakat, akan  tetapi  masalah  tersebut  muncul  karena beberapa  keadaan  yang  berkaitan,  bahkan mendukung  tindak  tuna  sosial  itu.  Keadaan tersebut perlu dipahami latar belakang dan faktor mereka melakukan tindak tuna sosial apakah oleh faktor  lingkungan  masyarakat,  keluarga  bahkan mungkin sekolah.
Desa  cadasari  merupakan  wilayah  yang masih  memegang  kepercayaan  dari  leluhurnya walaupun daerah ini merupakan perbatasan antara serang dan pandeglang.
Di  Desa  cadasari  ada  sekitar  620  orang para  remaja  yang  berumur  sekitar  16-18  tahun sebagian  dari  mereka  hampir  setiap  malam begadang dan nongkrong tanpa mengenal wak-tu, yang  mereka  lakukan  bukan  hanya  mengobrol atau  bercanda  gurau  dengan  teman  sebayanya melainkan juga sambil meminum minuman keras ditemani  oleh  para  remaja  wanita  bahkan  yang mereka  melakukan  suka  berkelahi,  membolos sekolah  mengendarai  motor  tanpa  menghiraukan keselamatann orang lain dan dirinya sendiri.
Dengan  tingkah  laku  yang  dilakukan  oleh para  remaja  baik  remaja  wanita  atau  laki-laki tersebut mengakibatkan kekhawatiran bagi masyarakat  yang tinggal di  sekitar desa  cadasari. Selain  itu  yang  membuat  penulis  melakukan penelitian  ini  karena  di  desa  cadasari  terdapat sebuah  pondok  pesantren  yang  sudah  terkenal  di daerah  kecamatan  cadasari  yang  seharusnya  bisa meminimalisir  kenakalan  remaja  yang  ada  di daerah  desa  cadasari.  Para  santri  yang  datang  ke pondok pesanteren tersebut ada yang berasal dari luar  desa  cadasari  sehinggga  bukan  hanya menganggu  saja  melainkan  menimbulkan  citra buruk  dikalangan  masyarakat  baik  mas-yarakat ditempat  itu  sendiri  bahkan  masyarakat  diluar daerah atau tempat itu sendiri.
Menyadari  bahwa  di  satu  sisi  keluarga merupakan  lingkungan  sosial  pertama  dan  utama bagi  tumbuh  kembang  remaja,  pada  sisi  lain remaja  merupakan  potensi  dan  sumber  daya manusia  pembangunan  di  masa  depan,  maka
diperlukan  program  yang  terencana.  Program terencana  yang  obyektif  dan  aktual  tentang permasalahan keluarga maupun remaja. (Kinandika, 2013)

## Perumusan Masalah
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka  penulis merumuskan masalah sebagai berikut:
1. Faktor-faktor  yang  menyebabkan  terjadinya tindak  tuna  sosial  oleh  remaja  di  Desa Cadasari Kec. Cadasari?
2. Bagaimana peranan keluarga dalam mencegah tindak  tuna  sosial  oleh  remaja  di  desa Cadasari kec. Cadasari?

## Kajian Literatur Konsep Tindak Tuna Sosial
Tindak  tuna  sosial  oleh  remaja  adalah perilaku  jahat (dursila) atau kajahatan/ kenakalan anak-anak muda; merupakan gejala sakit (patologis)  secara  sosial  pada  anak-anak  dan remaja  yang  disebabkan  oleh  suatu  bentuk pengabaian  sosial,  sehingga  mereka  itu  menge- mbangkan bentuk tingkah laku yang menyimpang. (Kartini kartono, 2008:6)
Tindak  tuna  sosial  oleh  remaja  selalu mempunyai konotasi serangan, pelanggaran, keja- hatan  dan  keganasan  yang  dilakukan  oleh  anak- anak muda di bawah usia 22 tahun.
Adapun  motif  yang  mendorong  mereka melakukan  tindak  kejahatan  dan  kedursilaan  itu antara lain:
1. Untuk  memuaskan  kecenderungan  keseraka- han
2. Meningkatnya  agresivitas  dan  dorongan  sek- sual
3. Salah asuh dan salah didik orang tua, sehingga anak menjadi manja dan lemah mentalnya
4. Hasrat  untuk  berkumpul  dengan  kawan senasib  dan  sebaya,  dan  kesukaan  untuk meniruniru
5. Kecenderungan  pembawaan  yang  patologis atau abnormal
6. Konflik batin sendiri, dan kemudian menggunakan  mekanisme  pelarian  diri  serta pembelaan diri yang irrasional.

## Konsep Remaja
Remaja adalah kelompok anak dalam usia pertumbuhan yang sangat labil dan sangat mudah terombang  ambing  serta  mudah  goncang,  yakni dalam  pancaroba  antara  usia  12-20  tahun.  (Agus sujanto, 1981:226).
Apabila  remaja  muda  sudah  menginjak usia  17  tahun  sampai  18  tahun,  mereka  lazim disebut  golongan  muda  atau  pemuda  pemudi.
Sikap  tindak  mereka  rata-rata  sudah  mendekati pola  sikap  tindak  orang  dewasa,  walaupun  dari sudut  perkembangan  mental  belum  sepenuhnya demikian.  Biasanya  mereka  berharap  agar dianggap dewasa oleh masyarakat.
Dari  sudut  batas  usia  saja  sudah  tampak bahwa  golongan  remaja  sebenarnya  tergolong kalangan  yang  transisional.  Artinya,  keremajaan merupakan  gejala  sosial  yang  bersifat  sementara, oleh  karena  berada  antara  usia  kanak-kanak dengan  usia  dewasa.  Sifat  sementara  dari kedudukannya  mengakibatkan  remaja  masih mencari  identitasnya,  karena  oleh  anak-anak mereka sudah dianggap dewasa, sedangkan orang dewasa masih dianggap kecil.

## Peranan Keluarga
Kelurga  merupakan  lingkungan  yang terdekat untuk membesarkan, mendewasakan dan di dalamnya anak men-dapatkan pendidikan yang pertama  kali.  Keluarga  meruapakan  kelompok masyarakat  terkecil,  akan  tetapi  merupakan  ling- kungan  yang  paling  kuat  dalam  membesarkan anak dan terutama memiliki peranan yang penting dalam  perkembangan  anak,  keluarga  yang  baik akan  ber-pengaruh  positif  bagi  perkembangan anak,  sedangkan  keluarga  yang  jelek  akan berpengaruh negarif. Oleh karena sejak kecil anak dibesarkan  oleh  keluarga  dan  untuk  seterunya, sebagian  besar  waktunya  adalah  di  dalam keluarga  maka  sepantasnya  kalau  kemungkinan timbulnya  tindak  tuna  sosial  oleh  remaja  itu sebagian  besar  juga  berasal  dari  keluarga.  (Agus Sujanto, 1981:226)
Sebagai  unit  pergaulan  hidup  terkecil dalam  masyarakat dibawah  ini  menurut Soerjono Soekanto  (2004:  23)  keluarga  mempunyai peranan-peranan  tertentu.  Peranan-peranan  itu adalah,  sebagai  berikut:  a.  Keluarga  berperanan sebagai  pelindung  bagi  pribadi-pribadi  yang menjadi  anggota,  dimana  ketentraman  dan ketertiban  diperoleh  dalam  wadah  tersebut.  b. Keluarga  merupakan  unit  sosial-ekonomi  yang secara  materiil  memenuhi  kebutuhan  anggota- anggonya. c. Keluarga menumbuhkan dasar-dasar bagi  kaidah-kaidah  pergaulan  hidup  d.  Keluarga merupakan  wadah  dimana  manusia  mengalami proses sosialisasi awal, yakni suatu proses dimana manusia  mempelajari  dan  mematuhi  kaidah- kaidah  dan  nilai-nilai  yang  ber-laku  dalam masyarakat.

## Metode Penelitian

## Jenis Penelitian
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  pene- litian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuanti- tatif  secara  bersamaan.  Dimana  Bogdan  dan Taylor  (1975:5)  yang  dikutip  dari  buku  Lexi  J. moleong dalam Mu-hayati, 2007:45. Menyatakan
bahwa  penelitian  kualitatif  adalah  pro-sedur penelitian  yang  meng-hasilkan  data  deskriftif berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang- orang  dan  perilaku  yang  diamati  sedangkan penelitian  kuantitatif  adalah  pendekatan  yang berangkat  dari  suatu  teori,  gagasan  para  ahli ataupun  dikem-bangkan  menjadi  permasalahan dan  beserta  pemecahan-pemecahannya  yang diajukan  untuk  memperoleh  kebenaran  dalam bentuk dukungan data empiris  lapangan  dan  juga memerlukan  analisis  statistik,  yaitu  dengan menggunakan  angka-angka  untuk  mencapai kebenaran hipotesis. Angka-angka  di sini mempunyai  peran  sangat  penting  dalam  pem- buatan,  penggunaan  dan  pemecahan  masalah model kualitatif. (M. Muchlis, (1993:4)
Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode  deskriptif  dengan  alasan  karena  pene- litiannya  bertujuan  memecahkan  masalah  yang actual dengan  jalan  mengumpulkan data,  menyu- sun  dan  mengklasifikasikannya  agar  diperoleh gambaran sosial yang sebenarnya.
Penelitian ini tidak menggunakan hipotesis karena  ha-nya  menggambarkan  objek  penelitian dalam  waktu  tertentu.  Penggambaran  ini  akan memungkinkan  didapatnya  informasi  mengenai objek  penelitian  yang  akan  digunakan  untuk  me- ngungkapkan masalah penelitian.

## Lokasi Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Desa Cadasari Kecamatan Cadasari Kab. Pandeglang.

## Sumber Data
Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah  para  remaja  yang  berusia    16-18  tahun  di Desa  Cadasari  yang  berjumlah  620  orang.  Akan tetapi,  karena  keterbatasan  waktu,  tenaga  dan dana penelitian, maka peneliti mengambil sampel dari populasi yang ada.
Pendapat  yang  dikemuka-kan  Suharsimi (2002; 112) yaitu sebagai berikut:
“ Apabila  subyeknya  kurang  dari  100, lebih baik diambil semua sehingga peneli-tiannya merupakan  penelitian  populasi,  selanjutnya  jika jumlah subyeknya besar dapat diambil antara 10- 15  %  atau  20-25  %  atau  lebih  tergantung  dari kemam-puan  peneliti  dilihat  dari  waktu,  tenaga dan dana .”
Berdasarkan  pendapat  di  atas  maka peneliti  mengambil  sampel  10  %  dari  populasi para  remaja  yang  berusia  16-18  tahun  di  Desa Cadasari yang berjumlah 620 orang X 10 % = 62 orang.
Penelitian  ini  difokuskan  ke-pada  peran keluarga  sebagai  lingkungan  pertama  sosial dalam  mencegah  tindak  tuna  sosial  oleh  remaja, dalam  arti  bahwa  yang  menjadi  fokus  kajian adalah  kelurga,  maka  penentuan  sumber  data dalam  penelitian  ini  yaitu  berjumlah  6  keluarga
dan  mempunyai  anak  remaja  berusia  1618  tahun yaitu  2  keluarga  yang  keduanya  (ayah  dan  ibu) bekerja,  3  keluarga  yang  orang  tua  laki-laki (ayah)  saja  yang  bekerja  dan  1  keluarga  yang orang tua perempuan (ibu) saja yang be-kerja.

## Instrumen Penelitian
Instrumen  Penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah:  kuesioner,  pedoman wawancara, observasi, dan studi kepustakaan.

## Hasil Dan Pembahasan
1. Faktor  Penyebab  Tindak  Tuna  Sosial  oleh Remaja
Sebagaimana telah diketahui bahwa dalam perkembangannya  manusia  akan  meleewati  masa remaja. Remaja adalah anak manusia yang sedang tumbuh  selepas  masa  anak-anak  menjelang dewasa.  Dan  masa  remaja  adalah  saat-saat  pem- bentukan  pribadi  dimana  lingkungan  sangat berperan.  Kalau  kita  perhatikan  ada  faktor  yang mempengaruhi  remaja  yaitu  internal  dan  eks- ternal.
Berdasarkan  pengolahan  data  dari  tabel  5 sampai  tabel  24  dapat  disimpulkan  bahwa sebagian  besar  responden  yaitu  (87,10  %) keadaan  antara  Bapak  dan  Ibu  di  dalam lingkungan  keluarga  responden  baik-baik  saja (tabel 5). Dan lebih dari setengahnya yaitu (62,91 %)  responden  merasa  sedih  jika  didalam lingkungan keluaraga antara Bapak dan Ibu sering terjadi keributan  (tabel 6).
Responden  kurang  dari  setengahnya  yaitu (43,55 %) tidak ragu mengkritik orang tuanya jika orang  tuanya  melakukan  perbuatan  yang  salah (tabel  7).  Dalam  menanamkan  kedisiplinan  pada anaknya,  lebih  dari  setengahnya  yaitu  (69,35  %) menggunakan  cara  dengan  memberikan  contoh perilaku  yang  mencerminkan  kedisiplinan  (tabel 9). Dan sebagian besar yaitu (82,20 %) orang tua responden memberikan nasehat dan mengarahkan jika  anaknya  melakukan  perbuatan  nakal  (tabel 10). Akan tetapi dalam hal pola pengasuhan orang tua    kurang  dari  setengahnya  yaitu  (48,39  %) menggunakan  cara  melibatkan  banyak  aturan dalam  mendidik  anaknya  (tabel  8).    Sedangkan lebih dari setengahnya yaitu (53,22 %) responden bercanda  jika  sedang  mengikuti  pelajaran  di Sekolah  (tabel  12).  Dan  juga  lebih  dari setengahnya yaitu (58,06 %) responden nongkrong  bersama  teman  sebaya  jika  jam sekolah  telah  selesai  (tabel  13).  Adapun  yang dilakukan  saat  bergaul  dengan  teman-teman dilingkungan  tempat  tinggalnya  kurang  dari setengahnya  yaitu  (45,16  %)  yang  dilakukan adalah  bercanda  (tabel  17).  Sehingga  lebih  dari setengahnya  yaitu  (66,13  %)  teman  sebaya  yang paling  berpengaruh dalam perilaku  mereka (tabel 15).  Pada  saat  responden  berjalan  di  jalan  raya
dengan  teman-teman  lebih  dari  setengah  yaitu (72,58 %) berjalan dipinggir (tabel 19).
Dan jika responden mengendarai
kendaraan  bermotor  dijalan  raya  sebagian  besar yaitu  (83,87  %)  mengendarainya  secara  pelan- pelan (tabel 18)
Alasan yang membuat responden meninggalkan  pelajaran  di  Sekolah  lebih  dari setengah  yaitu  (43,55  %)  dikarenakan  mengikuti teman-teman  (tabel  14).  Jadi  yang  membuat mereka  meninggalkan  pelajaran  disekolah  lebih dari  setengah  yaitu  (59,68  %)  karena  pengaruh dari teman-teman (tabel 13). Tetapi  yang  mereka rasakan saat meninggalkan pelajaran berlangsung kurang dari setengah  yaitu (46,77) merasa sangat menyesal (tabel 22).
Dengan adanya  lingkungan tempat tinggal yang  tentram  sebagian  besar  yaitu  (77,42  %) merasa sangat senang tanpa adanya keributan dari para  remaja  dan  adanya  kegiatan  remaja  mesjid (tabel  16).  Akan  tetapi  kurang  dari  setengahnya yaitu  (48,39  %)  merasa  terganggu  bila  dalam lingkungan  tempat  tinggal  terdapat  kelompok gank (tabel 20).
Dalam memilih jenis pakaian yang disukai lebih dari setengahnya yaitu (54,84 %) mengikuti mode  (tabel  21).  Berdasarkan  pada  tabel  23 bahwa  sebagian  besar  yaitu  (87,10  %)  saat bergaul  dengan  teman-teman  dalam  kelompok tidak   benar suka minum-minuman keras ka-rena lebih  dari  setengah  yaitu  (70,97  %)  mereka berpendapat  sangat  setuju  tentang  bahayanya minum-minuman keras bagi kesehatan (tabel 24).
Dapat  disimpulkan  bahwa  faktor  yang menyebabkan tindak tuna  sosial oleh remaja dari keluarga  salah  satunya  karena  orang  tua  terlalu melibatkan  banyak  aturan  dalam  mendidik  anak- anaknya sehingga anak merasa hidupnya terkekang.  Akan  tetapi  dalam  mendi-siplinkan anak-anaknya,  orang  tua  memberikan  contoh /perilaku  yang  mencerminkan  kedisiplinan  dan juga  memberikan  nasehat  dan  pengarahan  ketika anaknya melakukan perbuatan yang nakal.
Adapun  faktor  lain  yang  menyebabkan tindak  tuna  sosial  oleh  remaja  yaitu  karena  pe- ngaruh  dari  teman-teman  seba-yanya  sehingga perilaku  mereka  dipengaruhi  oleh  temannya.  Ya- ng  mereka  lakukan  ketika  sedang  bergaul  atau kumpul  di  lingkungan  tempat  tinggalnya  dengan teman  sebayanya  yaitu  bercanda  bahkan  bukan saja  dilingkungan  tempat  tinggalnya  pada  saat mengikuti pelajaran disekolah mereka bercanda.
2. Peranan Keluarga dalam Mencegah
Tindak Tuna Sosial oleh Remaja
Tindakan  yang  digunakan  orang  tua  jika anaknya  melanggar  aturan  dan  juga  dalam menerapkan disiplin kepada anak pada kasus I, II, III,  IV,  V  dan  VI  rata-rata  menggunakan  cara memberikan nasehat dan pengarahan (wawancara
item  No.  1  dan  2).  Agar  anak  selalu  melak- sanakan nasehat orang tua, orang tua memberikan dorongan  yaitu  orang  tua  selau  menjadi  pen- dengar  yang  setia  sehingga  komunikasi  antara anak  dan  orang  tua  berjalan  dengan  baik (wawancara  item  No  3)  dan  juga  memberikan dorongan-dorongan  yang  membangun  seperti nasehat  yang  membangun  dan  juga  selalu memberikan  contoh  sikap  yang  mencerminkan kedisiplinan  sehingga  anak  akan  bersikap  yang disontohkan orang tuanya.
Dengan  adanya  tindak  tuna  sosial  oleh remaja  yang  akhir-akhir  ini  semakin  meningkat, sehingga  membuat  orang  tua  khawatir  dan  takut anaknya  terjerumus  ke  hal  yang  tidak  baik (wawancara  item  No  8).  Para  orang  tua melakukan  upaya  penanggulangan  dengan  cara bekerja  sama  dengan  pihak  sekolah  atau  guru agar  bisa  memantau  dan  mengawasi  anaknya (wawancara  item  No  9,  10,  dan  11)  misalnya seperti  mengetahui  No  Telepon  guru  atal  alamat rumahnya,  sehingga  orang  tua  tahu  jika  ada kegiatan-kegiatan  di  sekolah  anaknya.  Adapun harapan  orang  tua  yaitu  bisa  menyekolahkan anaknya sampai dengan jenjang yang lebih tinggi tetapi  karena  faktor  ekonomi  yang  lemah  maka kemampuan  orang  tua  hanya  sampai  tingkat SLTA saja (wawancara  item No 4 dan 5). Tetapi orang  tua  berharap  ketika  anaknya  lulus  dari SLTA, anaknya bisa bekerja dan dapat membantu orang tuanya (wawan-cara item No 6) Cara  yang  dilakukan  para  orang  tua  jika anaknya  melakukan  perbuatan  yang  nakal,  para orang  tua  memberikan  nasehat  dan  pengarahan jika yang dilakukannya bisa merugikan orang lain bahkan  keluarga  dan  orang  lain.  Selain  itu  orang tua memberikan dorongan-dorongan agar nasehatnya  selalu  dituruti  seperti  orang  tua menjadi  pendengar  yang  baik  untuk  anaknya sehingga  komunikasi  antara  orang  tua  dan  anak berjalan  dengan  baik  dan  timbul  rasa  saling pengertian.
Selain itu keluarga bekerja Selalu mengawasi  anak-anaknya  kemana  anaknya  pergi atau  dengan  siapa  anaknya  pergi.  Selain  itu  juga para  orang  tua  bekerja  sama  dengan  pihak sekolah  seperti  guru  agar  para  orang  tua  tahu kegiatan  apa  saja  yang  dilakukan  anaknya  ketika disekolah.  Karena  selama  dise-kolah  anak  tidak bisa diawasi oleh para orang tua secara langsung, maka dari itu para orang tua bekerja sama dengan pihak sekolah.

## Simpulan dan Saran
Berdasarkan hasil pembahasan pada uraian sebelumnya  maka  penulis  dapat  menguraikan simpulan sebagai berikut:
1. Faktor tindak tuna sosial oleh remaja yaitu :
a. Keluarga, orang tua terlalu melibatkan banyak aturan dalam mendidik anak-anakya.
b. Lingkungan, pengaruh teman sebaya
2. Peranan  keluarga  dalam  men-cegah  tindak tuna sosial oleh remaja
a. Mengawasi anaknya yaitu mengetahui kemana dan dengan siapa mereka pergi
b. Bekerja sama dengan pihak sekolah
c. Memberikan  pengarahan  pada  anak  jika  anak melakukan perbuatan yang nakal
d. Menjadi  pendengar  yang  baik  untuk  anak sehingga  komunikasi  antara  orang  tua  dan anak  berjalan  dengan  baik  dan  timbul  rasa saling pe-ngertian.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2006.  Prosedur  Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Djamarah,  S.  B.  2004.  Komunikasi  Orang  Tua dan Anak dalam Keluarga Jakarta: Rineka Cipta
Kartono,  Kartini.  2008.  Patologi  Sosial  2 Kenakalan Remaja. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Soelaeman.  M.  I.  1978.  Pendidikan  dalam Keluarga. Bandung: IKIP Bandung.
M.  Muchlis.  1993.  Metode  Kuantitatif.  Jakarta: Fak. Ekonomi UI
Margono, S. 2004. Metode Penelitian Pendidikan.
Jakarta: Rineka Cipta.
Soekanto,  Soerjono.  1982.  Sosiologi  Suatu Pengantar.  Jakarta:  Rajawali  press.  edisi baru kesatu.
---------,.  2004.  Sosiologi  Keluarga.  Jakarta:  PT Rineka Cipta. edisi ketiga.
Sudarsono. 1989. Etika Islam Tentang Kenakalan Remaja. Jakarta: Bina Aksara.
---------,.  2004.  Kenakalan  Remaja.  Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana,  Djuju.  2004.  Pendidikan  Nonformal. Bandung: Falah Production.
----------,.  2006.  Evaluasi  Program  Pendidikan Non-Formal. Bandung: Falah Production. Sudjana, Nana. 1993. Pengantar Statistik. Jakarta: Bumi Aksara
Sujanto,  Agus.  1981.  Psikologi  Perkembangan.
Jakarta: Aksara Baru.
Undang-undang No 20 Tahun 2003 tetang Sistem Pendidikan Nasional http://www.erlangga.co.id/index.php?option=com _content&view=article&id=228:example- pages- andlinks&catid=37:umum&Itemid=113 http://grachmat.blogspot.com/2010/04/peran- ayah-dalamperkembangananak.html http://khabib.staf.ugm.ac.id/index.php?option=co m “http://salmandjuli.blogspot.com/2008/09/pengar uh-ibu-bekerja-di-sektorformal.html”