Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
FKIP Universitas Palangka Raya

## 264
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License . Copyright Ⓒ FKIP Universitas Palangka Raya.

## Strategi Dan Model Pendekatan Pendidikan Karakter
Yossita Wisman * , Cukei
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Palangka Raya, Indonesia Email : yossita@fkip.upr.ac.id
Diterima: 7 Juli 2020; Disetujui: 3 Agustus 2020; Diterbitkan:21 Agustus 2020

## ABSTRAK
Pendidikan  merupakan  cara  yang  dilakukan  umat  manusia  sepanjang kehidupannya untuk menjadi sarana dalam melakukan transmisi dan transformasi baik nilai maupun ilmu pengetahuan. Dalam rangka menanamkan karakter bangsa, tidaklah  lepas  dari  pendidikan.  Pendidikan  karakter  penting  bagi  kehidupan manusia, maka peran yang dimainkan dunia pendidikan tidak sekadar menunjukkan pengetahuan moral saja, melainkan juga mencintai dan mau melakukan tindakan moral secara nyata. Permasalahan karakter atau moralitas telah menjadi pemikiran bersama. Krisis karakter ditandai oleh meningkatnya kejahatan dalam masyarakat, hal tersebut sungguh nyata terjadi. Tidak hanya itu, krisis kepercayaan pun terjadi pada  kelompok  elit  masyarakat,  yaitu  korupsi  yang  semakin  merajalela. Demoralisasi ini karena proses pembelajaran cenderung mengajarkan pendidikan moral  dan  budi  pekerti  sebatas  tekstual  semata  dan  kurang  mempersiapkan pembelajar untuk menyikapi kehidupan yang kontradiktif.
Kata Kunci : Strategi, Model, Pendekatan, Pendidikan Karakter

## PENDAHULUAN
Ada kecenderungan dewasa ini untuk kembali pada pemikiran bahwa anak akan  belajar  lebih  baik  jika  lingkungan  diciptakan  alamiah.  Belajar  akan  lebih bermakna jika ‘siswa mengalami’ apa yang dipelajarinya, bukan ‘mengetahui’nya. Pembelajaran  yang berorientasi target  penguasaan materi terbukti berhasil dalam kompetisi  ‘mengingat’  jangka  pendek,  tetapi  gagal  dalam  membekali  siswa memecahkan persoalan dalam kehidupan jangka panjang. Dan, itulah yang terjadi di kelas-kelas sekolah kini.
Sebuah peradaban akan menurun akan menurun apabila terjadi demoralisasi pada  masyarakatnya.  Bahkan  banyak  pakar,  filsuf,  dan  orang-orang  bijak  yang mengatakan bahwa  faktor moral (akhlak) adalah hal utama  yang  harus dibangun
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i2.93
terlebih  dahulu  agar  bisa  membangun  sebuah  masyarakat  yang  tertib,  aman  dan sejahtera. Salah satu kewajiban utama yang harus dijalankan oleh para orang tua dan pendidik adalah melestarikan dan mengajarkan nilai-nilai moral kepada para pesrta didik. Nilai moral yang ditanamkan akan membentuk karakter (akhlak mulia) yang  merupakan  fondasi  penting  bagi  terbentuknya  sebuah  tatanan  masyarakat yang  beradab  dan  sejahtera.  Bahkan  betapa  pentingnya  pembentukan  karakter tersebut,  Mahatma  Ghandi  mengatakan:  “kelahiran  dan  menjalankan  ritual  fisik tidak  dapat  menentukan  derajat  baik  atau  buruk  seseorang.  Kualitas  karakterlah satu-satunya faktor penentu derajat seseorang”. Apa pengertian strategi dan model pembelajaran, apa strategi dan model yang digunakan dalam pendidikan karakter, mengapa penting melaksakan pendidikan karakter? Tujuan penelitian ini agar para orang  tua  dan  pendidik  dapat  melestarikan  dan  mengajarkan  nilai-nilai  moral kepada para peserta didik melalui pendidikan karakter.

## METODOLOGI
Secara  metodologi,  paparan  dan  pembahasan  masalah  pendidikan  karakter dikaji melalui telaah kepustakaan dan kompilasi hasil-hasil riset tentang pendidikan karakter dan pembelajaran yang sesuai untuk itu. Salah satu alasan menggunakan metode ini  adalah untuk memahami  secara  mendalam dan komprehensif tentang pendidikan karakter dan pendekatan atau strategi pembelajaran yang dipilih sebagai alternatif  untuk  merangsang  perkembangan  potensi-potensi  peserta  didik, khususnya  membangun  karakter  anak  yang  dipersiapkan  untuk  mereka  dalam menghadapi  dan  memecahkan  masalah-masalah  kehidupan  dimasa  kini  maupun masa depan.

## PEMBAHASAN

## Strategi Dan Model Pembelajaran
Pengertian  strategi  biasanya  berkaitan  dengan  taktik  (terutama  banyak dikenal  dalam  lingkungan  militer).  Taktik  adalah  segala  cara  dan  daya  untuk menghadapi  sasaran tertentu dalam kondisi tertentu agar memperoleh  hasil  yang diharapkan  secara  maksimal.  Dalam  proses  pendidikan,  taktik  tidak  lazim digunakan, akan tetapi dipergunakan istilah metode atau tehnik.
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
FKIP Universitas Palangka Raya
DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i2.93
Model  pembelajaran  yaitu  pola  yang  digunakan  dalam  membimbing kelompok  diskusi  di  kelas  atau  yang  lain  sehingga    tercipta  pembelajaran  yang menarik.

## Pendidikan Karakter
Masyarakat  atau  orang  tua  berharap  sekolah-sekolah  tidak  hanya  dapat membuat  anak-anak  menjadi  pintar  tetapi  juga  untuk  membuat  mereka  menjadi baik,  yang kelak  akan  menjadikan  mereka warga negara dan pemimpinnya  yang baik. Pendidikan karakter dapat mewujudkan harapan tersebut.

## Strategi Dan Model Pendidikan Karakter

## Strategi pendidikan berkarakter
a. Strategi  pendidikan  ekspositori,  bentuk  dari  pendekatan  pembelajaran  yang berorientasi kepada guru, sebab dalam strategi ini guru memegang peran yang sangat dominan.
b. Strategi  pendidikan  inkuiri,  strategi  pembelajaran  yang  berusaha mengembangkan cara berpikir kritis untuk menemukan jawaban suatu masalah melalui keterlibatan aktif peserta didik sendiri.
c. Strategi  pendidikan  kontekstual,  sebuah  sistem  yang  merangsang  otak  untuk mnyusun pola-pola yang menghasilkan makna dengan menghubungkan muatan akademis dengan konteks dari kehidupan sehari-hari peserta didik.
d. Strategi  pendidikan  berbasis  masalah,  salah  satu  strategi  pembelajaran  yang berpusat  pada  peserta  didik  dengan  cara  menghadapkan  peserta  didik  pada berbagai masalah yang dihadapi dalam kehidupan.
Model pendidikan berkarakter
a. Model acuan nilai, model ini memakai acuan nilai-nilai yang tertuang kedalam 9 pilar karakter yang direfleksikan kedalam modul kegiatan di kelas.
b. Menggunakan sistem “pembelajaran terpadu berbasis karakter”, pilar karakter diintegrasikan  pada  pembelajaran  di  sentra  (TK) atau  seluruh  mata  pelajaran (SD). Dengan cara ini penanaman karakter lebih efektif.
c. Menggunakan  teori  DAP  ( developmentally  appropriate  practice )  dan  teori multiple  intelligences (kecerdasan  majemuk),  metode  pembelajaran inquiry- based  learning (pendekatan  yang  merangsang  daya  minat  anak),  dan
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i2.93
cooperative learning (pendekatan belajar bersama dalam kelompok), sehingga tercipta suasana belajar yang menyenangkan.
d. Menerapkan co-parenting , dimana orang tua dikirimkan surat pemberitahuan setiap awal pilar dimulai agar mereka tahu bahwa anaknya sedang belajar pilar di sekolah.

## Pentingnya Pendidikan Berkarakter
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  menuju  ke  arah  yang  lebih  baik. Membangun  karakter  anak  sejak  usia  dini  sangat  diperlukan  dalam  rangka menyiapkan  generasi  anak  bangsa  yang  berkualitas  yang  dibutuhkan  dalam pembangunan  bangsa.  Ratna  Megawangi  (2007)  menjelaskan  bahwa  karakter adalah kunci keberhasilan individu.
Dalam konteks pembangunan nilai-nilai karakter bangsa Karso Mulyo (2009) mengemukakan  17  nilai  karakter  bangsa  yang  diharapkan  dapat  dibangun  oleh bangsa Indonesia.
Secara  teoritis,  karakter  seseorang  dapat  diamanati  dari  tiga  aspek,  yaitu: mengetahui kebaikan ( knowing  the good ), mencintai kebaikan ( loving the good ), dan  melakukan  kebaikan  ( doing  the  good ).  Pendidikan  karakter  sesungguhnya bukan  sekedar  mendidik  benar  dan  salah,  tetapi  mencakup  proses  pembiasaan tentang perilaku yang baik sehingga siswa dapat memahami, merasakan, dan mau berperilaku  baik  sehingga  terbentuklah  tabiat  baik.  Menurut  ajaran  Islam, pendidikan  karakter  identik  dengan  pendidikan  akhlak.  Walaupun  pendidikan akhlak  sering  disebut  tidak  ilmiah  karena  terkesan  bukan  sekuler,  namun sesungguhnya antara karakter dengan spiritualitas memiliki keterkaitan yang erat. Dalam praktiknya, pendidikan akhlak berkenaan dengan kriteria ideal dan sumber karakter  yang  baik  dan  buruk,  sedangkan  pendidikan  karakter  berkaitan  dengan metode, strategi,dan tehnik pengajaran secara profesional.
Proses  pendidikan  dengan  bahasa  sederhana  adalah  mengubah  manusia menjadi  lebih  baik  dalam  pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan.  Namun,  pada praktiknya lebih ditekankan pada aspek prestasi akademik ( academic achievement ), sehingga  mengabaikan  pembentukan  karakter  siswa.  Walaupun  dalam  teori sosiologi  menyebutkan  bahwa  pembentukan  karakter  menjadi  tugas  utama keluarga,  namun  sekolah  pun  ikut  bertanggung  jawab  terhadap  kegagalan
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i2.93
pembentukan  karakter  dikalangan  para  siswanya,  karena  proses  pembudayaan menjadi tanggung jawab sekolah.
Alasan sekolah harus melakukan pendidikan karakter, yaitu:
a. karena karakter bangsa Indonesia masih lemah.
b. Sejalan  dengan  Renstra  Kemendiknas  2010-2014  yang  mencanangkan penerapan  pendidikan  karakter,  maka  diperlukan  kerja  keras  semua  pihak, terutama terhadap program-program yang  memiliki kontribusi besar terhadap peradaban bangsa.
c. Penerapan  pendidikan  karakter  di  sekolah  memerlukan  pemahaman  tentang konsep,  teori,  metodologi,  dan  aplikasi  yang  relevan  dengan  pembentukan karakter ( character building ) dan pendidikan karakter ( character education ).

## KESIMPULAN
Pengertian  strategi  biasanya  berkaitan  dengan  taktik  (terutama  banyak dikenal  dalam  lingkungan  militer).  Taktik  adalah  segala  cara  dan  daya  untuk menghadapi  sasaran tertentu dalam kondisi tertentu agar memperoleh  hasil  yang diharapkan  secara  maksimal.  Sedangkan  Model  pembelajaran  yaitu  pola  yang digunakan dalam membimbing kelompok diskusi di kelas atau yang lain sehingga tercipta pembelajaran yang menarik.
Terdapat  tiga  strategi  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran, diantaranya:  strategi  pembelajaran  ekspositori,  inkuiri,  kontekstual,  dan  berbasis masalah.  Sedangkan  model-model  pembelajaran  sebagai  barikut:  model  acuan nilai,  model pembelajaran terpadu berbasis karakter, menerapkan teori DAP, dan menerapkan co-parenting .
Alasan sekolah harus melakukan pendidikan karakter, yaitu:
a. Karena karakter bangsa Indonesia masih lemah.
b. Sejalan  dengan  Renstra  Kemendiknas  2010-2014  yang  mencanangkan penerapan  pendidikan  karakter,  maka  diperlukan  kerja  keras  semua  pihak, terutama terhadap program-program yang memiliki kontribusi besar terhadap peradaban bangsa.
Vol.11 No.2 Juli-Desember 2020
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v11i2.93
c. Penerapan  pendidikan  karakter  di  sekolah  memerlukan  pemahaman  tentang konsep,  teori,  metodologi,  dan  aplikasi  yang  relevan  dengan  pembentukan karakter ( character building ) dan pendidikan karakter ( character education ).

## DAFTAR PUSTAKA
Gede,  R.,  dkk.  2011.  Pendidikan  Karakter  Di  Sekolah.  Jakarta:  Elex  Media Komputindo.
Retno,  L. 2012. Pendidikan  Karakter  Dalam  Metode Aktif,  Inovatif  Dan  Kreatif. Jakarta: Esensi Erlangga Group.
Nurhafizah. 2011. Mengembangkan Karakter Anak Usia Dini Melalui Tari dalam Buku  Karakter  Sebagai  Saripati  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  Dini. Yogyakarta: Inti Media Yogyakarta dan Pusat Studi PAUD lemlit UNY.
Mardawa,  S.,  dkk.  1988.  Tuntunan  Pelajaran  Tari  Klasik  Gaya  Yogyakarta. Yogyakarta: SMKI Yogyakarta.
Suharto,  B.  1991.  Tari  Dalam  Pandangan  Kebudayaan.  Jurnal  SENI  edisi  I. Yogyakarta: BP ISI Yogyakarta
Sunarto.  2009.  Bangkit  Dari  Krisis:  Kilas  Balik  Dan  Masa  Depan  Pendidikan Kejuruan dalam Buku Kearifan Sang Professor. Yogyakarta: UNY Press.
Soedarsono, R.M. 1990. Wayang Wong Drama Tari Ritual Kenegaraan di  Keraton Yogyakarta. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Soedarsono, R.M. 2000. Melacak Jejak Perkembangan Seni di Indonesia. Bandung: ArtiLine.
Asmani,  J.  2011.  Buku  Panduan  Internalisasi  Pendidikan  Karakter  Di  Sekolah. Yogyakarta: UNY Press.
Koesoema, D. 2007. Pendidikan Karakter  Di Zaman Global. Jakarta: PT Grasindo. Desmita.  2009.  Psikologi  Perkembangan  Peserta  Didik.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Daryanto. 2013. Impementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah. Yogyakarta: Gaya Media.
Hidayat, R. 2005. Wawasan Seni Tari. Malang: Unit Pengembangan  Profesi Tari.
Zuchdi, D., dkk. 2011. Pendidikan Karakter  Di sekolah. Yogyakarta: Gava Media.