## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-7 (SNIP 2023)
Analisis Bibliometrik Tren Penelitian terkait Kreativitas dan Inovasi (6Cs Skills from Golinkoff & Hirsh-Pasek)
Laksmi Evasufi Widi Fajari 1 , Wahyu Sopandi 2 , Dasim Budimansyah 3 , Wahyudin 4
1,2,3,4 Universitas Pendidikan Indonesia laksmievasufi@upi.edu
Article History accepted 15/10/2023 approved 21/10/2023 published 30/11/2023

## Abstract
This  research  aims  to identify  and  analyze  research  trends  related  to creativity  and  innovation from  the  6Cs  skills  concept  introduced  by  Golinkoff  &  Hirsh-Pasek.  This  research  method  is  a quantitative  bibliometric  method.  Eligibility  criteria  for  research  articles  studied  in  this  research include: (1) published in the period 2013-2023; (2) found  in Google Scholar; and (3) related to creativity  and  innovation.  Searching  for  articles  in  this  research  study  uses  Publish  or  Perish software, while analysis of research metadata uses VOSviewer software. The research results show  that:  (1)  there  are  4  clusters  discussing  creativity  and  innovation;  (2)  topics  related  to creativity  and  innovation  and  often  discussed  are  economy,  effects,  performance,  product innovation,  business  model  innovation,  employees,  etc.;  (3)  topics  related  to  creativity  and innovation  that  are  rarely  discussed,  namely  innovation  policy,  creative  class,  creative  city, creative  self-efficacy,  creative  performance,  education,  creative  work,  projects,  etc.  Based  on these  findings,  research  related  to  creativity  and  innovation  is  recommended  for  further development on topics that are still rarely discussed.
Keywords: Bibliometrics, Creativity and Innovation, 6Cs Skills

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  dan  menganalisis  tren  penelitian  terkait kreativitas dan inovasi dari konsep 6Cs skills yang diperkenalkan oleh Golinkoff & Hirsh-Pasek. Metode  penelitian  ini  adalah  metode  kuantitatif  bibliometric.  Eligibility  criteria  artikel  penelitian yang dikaji dalam penelitian ini diantaranya: (1) dipublikasikan dalam rentang tahun 2013-2023; (2)  terdapat  dalam  Google  Scholar;  serta  (3)  berkaitan  dengan  kreativitas  dan  inovasi. Pencarian  artikel  kajian  penelitian  ini  menggunakan  software  Publish  or  Perish  sedangkan analisis  metadata  penelitian  ini  menggunakan  software  VOSviewer.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat 4 klaster pembahasan kreativitas dan inovasi; (2) topik yang berkaitan  dengan  kreativitas  dan  inovasi  serta  sering  dibahas  adalah  economy,  effect, performance,  product  innovation,  business  model  innovation,  employee,  dll.;  (3)  topik berkenaan dengan kreativitas dan inovasi yang jarang dibahas yaitu innovation policy, creative class,  creative  city,  creative  self-efficacy,  creative  performance,  education,  creative  work, project, dll. Berdasarkan temuan ini, penelitian terkait kreativitas dan inovasi direkomendasikan untuk dikembangkan lebih lanjut pada topik yang masih jarang dibahas.
Kata kunci: Bibliometrik, Kreativitas dan Inovasi, 6Cs Skills
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 6 (3) (2023)  1 – 10

## PENDAHULUAN
Tingginya  laju  perubahan  teknologi,  globalisasi,  dan  kompleksitas  tantangan yang  dihadapi  dalam  abad  21  telah  mengubah  lanskap  dunia  pekerjaan  dan pendidikan. Untuk sukses dalam era ini, individu dan organisasi perlu memahami dan mengembangkan keterampilan abad 21 (Trisnawati & Sari,  2019). Keterampilan abad 21 merujuk pada sekelompok keterampilan yang dianggap penting untuk menghadapi tantangan  dan  tuntutan  abad  21,  yang  seringkali  cenderung  lebih  kompleks,  cepat berubah, dan terkait dengan kemajuan teknologi (Sarwanto et al., 2021). Keterampilan abad  21  harus  menjadi  perhatian  utama  dalam  dunia  pendidikan  karena  mereka mencerminkan  tuntutan  yang  ada  di  masyarakat  dan  ekonomi  saat  ini  (Mardhiyah  et al., 2021; Vari & Bramastia, 2021).
Keterampilan abad 21 dan konsep 6Cs yang diusulkan oleh Golinkoff & Hirsh- Pasek memiliki banyak kesamaan dan tumpang tindih. Pertama, Collaboration adalah kemampuan untuk berkontribusi dalam sebuah tim, berbagi ide, dan bekerja bersama orang  lain  untuk  mencapai  tujuan  bersama.  Kedua,  Communication  mencakup kemampuan  berkomunikasi  dengan  jelas,  efektif,  dan  berempati.  Ketiga,  Critical Thinking  merupakan  kemampuan  untuk  menganalisis  informasi,  mengevaluasi argumen,  dan  mengambil  keputusan  yang  baik.  Keempat,  Creative  Innovation mencakup  kemampuan  berpikir  kreatif  dan  menghasilkan  solusi  inovatif.  Kelima, Confidence  yang  mencakup  keterampilan  kepemimpinan  dan  kecerdasan  emosional, yang  mencakup  kemampuan  beradaptasi,  mengatasi  kegagalan,  dan  percaya  diri. Terakhir,  Content  yang  mencakup  mencakup  keterampilan  proses,  tetapi  juga pemahaman dasar tentang berbagai konten, termasuk ilmu pengetahuan, matematika, dan literasi (Blinkoff et al., 2023; Evans et al., 2021; Weisberg et al., 2016).
Creative  Innovation  adalah  salah  satu  dari  6Cs  yang  diusulkan  oleh  Kathy Hirsh-Pasek  dan  Roberta  Golinkoff.  Creative  Innovation  mengacu  pada  kemampuan untuk  berpikir  kreatif  dan  menghasilkan  ide-ide  inovatif  untuk  memecahkan  masalah dan menciptakan solusi yang berbeda. Kreativitas adalah inti dari Creative Innovation yang  mencakup  kemampuan  untuk  berpikir  asli,  berimajinasi,  dan  menghasilkan  ide- ide  baru  (Astuti  et  al.,  2020; Wadah  et  al.,  2018).  Kreativitas  melibatkan  kemampuan untuk  melihat  masalah  dari  berbagai  sudut  pandang  dan  berpikir  di  luar  batasan konvensional.  Adapun  inovasi  adalah  langkah  selanjutnya  setelah  kreativitas  yang melibatkan  mengambil  ide-ide  kreatif  dan  menerapkannya  dalam  praktik  untuk menciptakan  solusi  yang  efektif.  Inovasi  adalah  tentang  menghasilkan  perubahan positif dan nilai tambah (Ambarwati et al., 2022; Yantoro et al., 2021).
Creative  Innovation  penting  dalam  berbagai  konteks,  termasuk  bisnis,  seni, pendidikan, dan ilmu pengetahuan. Hal ini memungkinkan individu untuk menemukan solusi  yang  lebih  baik,  menciptakan  produk  baru,  atau  memecahkan  masalah  yang kompleks  (Efendi  &  Ambarita,  2021a;  Partono  et  al.,  2021a).  Selain  itu,  Creative Innovation  juga  mendorong  perkembangan  pribadi  dan  profesional,  serta memungkinkan  individu  untuk  berkontribusi  pada  kemajuan  masyarakat  secara keseluruhan  (Riyad  et  al.,  2021a).  Pengembangan  kemampuan  Creative  Innovation sangat  penting  dalam  menghadapi  tuntutan  masyarakat  yang  semakin  kompleks  dan beragam.  Untuk  mencapai  tujuan  ini,  program  pemerintah, kebijakan  pendidikan,  dan metode pembelajaran ideal yang berfokus pada Creative Innovation dapat memainkan peran kunci (Priyanto & Dharin, 2021).
Namun,  fakta  di  lapangan  menunjukkan  bahwa  sistem  pendidikan  cenderung terlalu  memprioritaskan  tes  standar  dan  penilaian  akademik  tradisional.  Hal  ini  dapat menghambat  kreativitas  dan  inovasi  siswa  karena  mereka  mungkin  lebih  fokus  pada belajar untuk menghadapi tes daripada mengembangkan pemikiran kreatif (Aguilera & Ortiz-Revilla,  2021). Lebih lanjut  lagi, metode pengajaran yang sangat terstruktur dan berfokus pada mengikuti pedoman tertentu dapat mengurangi ruang bagi siswa untuk mengembangkan  ide-ide  baru.  Siswa  perlu  diberi  kesempatan  untuk  belajar  melalui

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-7 (SNIP 2023)
eksplorasi  dan  eksperimen  (Rais  et  al.,  2022).  Kreativitas  dan  inovasi  sering  kali didorong oleh akses terhadap teknologi dan sumber daya yang relevan. Tidak semua siswa  memiliki  akses  yang  sama  terhadap  teknologi,  perpustakaan,  atau  fasilitas pendukung inovasi (Samani et al., 2019). Beberapa penelitian juga menyatakan bahwa sistem  penilaian  yang  hanya  berfokus  pada  tes  dan  penilaian  akademik  tradisional dapat  mengabaikan  kreativitas  siswa  (Priyanto  &  Dharin,  2021;  Riyad  et  al.,  2021; Samani et al., 2019).
Perkembangan  kreativitas  dan  inovasi  dalam  dunia  penelitian  merupakan  hal yang  sangat  penting  dalam  menghadapi  tantangan  dan  peluang  di  era  kontemporer. Oleh  karena  itu,  diperlukan  kajian  mendalam  dengan  pendekatan  studi  bibliometrik untuk  memahami  tren,  perkembangan,  dan  dampak  penelitian  dalam  domain  ini. Analisis  bibliometrik  dapat  memberikan  wawasan  yang  berharga  tentang  bagaimana konsep  kreativitas  dan  inovasi  diterapkan  dalam  berbagai  disiplin  ilmu,  serta  dapat membantu  mengidentifikasi  titik-titik  fokus  yang  paling  produktif  dalam  penelitian  ini. Berdasarkan  pemaparan  latar  belakang  di  atas,  maka  tujuan  penelitian  ini  yaitu mengidentifikasi  dan  menganalisis  tren  penelitian  terkait  kreativitas  dan  inovasi  dari konsep 6Cs skills yang diperkenalkan oleh Golinkoff & Hirsh-Pasek.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  model  bibliometrik. Dalam  konteks  studi  bibliometrik,  metode  kuantitatif  digunakan  untuk  mengukur, menganalisis, dan menyajikan data bibliografi dalam bentuk statistik untuk memahami tren  penelitian  dan  perkembangan  dalam  bidang  tertentu  (Donthu  et  al.,  2021). Bibliometrik  adalah  metode  penelitian  yang  menggunakan  teknik  kuantitatif  untuk menganalisis  dan  mengukur  informasi  yang  terkandung  dalam  sumber-sumber bibliografi  seperti  artikel  jurnal.  Bibliometrik  memungkinkan  untuk  melacak  dan mengukur  perkembangan  pengetahuan  di  berbagai  bidang,  yang  dapat  membantu dalam pengambilan keputusan akademik, perencanaan penelitian, dan pengembangan kebijakan ilmiah (Butt et al., 2021). Keyword yang digunakan dalam pencarian artikel di software Publish  or  Perish yaitu  “creativity  and  innovation”,  “kreativitas  dan  inovasi”, “inovasi kreatif”. Adapun eligibility criteria artikel penelitian yang dikaji dalam penelitian ini diantaranya: (1) dipublikasikan dalam rentang tahun 2013-2023; (2) terdapat dalam Google  Scholar ;  serta  (3)  berkaitan  dengan  kreativitas  dan  inovasi.  Adapun  kriteria eksklusi  dalam  penelitian  ini  yaitu  prosiding  dan  buku  yang  berkaitan  dengan kreativitas dan inovasi.
Setelah  mendapatkan  metadata  berupa  list  artikel  hasil  pencarian Publish  or Perish ,  data  kuantitatif  disimpan  dalam  bentuk  RIS (Research  Information  Systems). RIS  adalah  format  yang  sering  digunakan  untuk  pertukaran  dan  penyimpanan informasi bibliografis yang berkaitan dengan publikasi ilmiah. Format ini dipilih karena dapat  mempermudah  dalam  manajemen  referensi  dan  sistem  manajemen  referensi seperti EndNote,  Mendeley, dan Zotero. Data  kemudian  dianalisis  dan  dibuat visualisasinya dengan aplikasi VOSviewer . VOSviewer adalah alat yang berguna untuk membantu  Anda  memahami  jaringan  konsep  dalam  literatur  ilmiah  atau  kolaborasi dalam  dunia  penelitian.  Itu  dapat  digunakan  dalam  berbagai  konteks,  seperti bibliometri,  analisis  teks,  atau  pemetaan  ilmu  pengetahuan.  Selanjutnya,  dilakukan analisis  lanjutan  data  untuk  mengidentifikasi cluster atau  kelompok  kata  kunci  atau peneliti yang serupa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelusuran yang dilakukan menggunakan software PoP pada Google Scholar menunjukkan bahwa perkembangan riset kreativitas dan inovasi pada rentang  kurun  waktu  dari  tahun  2013-2023  mengalami  peningkatan.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  kesadaran  pendidik  dan  tenaga  pendidikan  serta  pihak  terkait
mulai  tumbuh  dan  meningkat  setiap  tahunnya.  Berikut  pemetaan  jumlah  penelitian artikel kajian penelitian ini.
Tabel 1. Jumlah Penelitian Tahun Publikasi Frekuensi 2013 58 2014 60 2015 71 2016 65 2017 75 2018 91 2019 85 2020 92 2021 85 2022 124 2023 110
Berdasarkan  884  artikel  yang  terpilih,  diperoleh  ada  beberapa  publisher  yang mendominasi  publikasi  dengan  topik  kreativitas  dan  inovasi.  Penerbit  Springer mendominasi  dengan  menerbitkan  59  artikel  ilmiah,  disusul  Taylor  &  Francis  dengan 49  artikel,  Elsevier  yang  menerbitkan  43  artikel  serta  Emerald  yang  menerbitkan  40 artikel. Adapun hasil pemetaan secara lengkap dapat dilihat pada Tabel 2.

## Tabel 2. Distribusi Penerbit dan Artikel Ilmiah
Penerbit Frekuensi Springer 59 Taylor & Francis 49 Elsevier 43 Emerald 40 Wiley Online Library 25 MDPI 19 IOP Science 17 IEEE 15 ERIC 10 Frontiers 10 IGI Global 9 Inder Science 9 Hindawi 5
Peta  perkembangan  trend  riset  pembelajaran  digital  menggunakan  visualisasi dari  VOSViewer.  Berdasarkan  analisis  884  artikel  yang  terindeks  Google  Scholar dengan jumlah minimal kemunculan pada suatu istilah adalah sebanyak 10 dokumen, sehingga menghasilkan 119  keyword  yang  memiliki  hubungan occurrence. Gambar  1 menunjukkan network  visualization pada co-occurrence yang  menjelaskan  jaringan atau hubungan dari satu keyword ke keyword lain pada penelitian setema dalam kurun waktu  sepuluh  tahun  terakhir  (2013-2023).  Klaster  nomor  1  disimbolkan  berwarna ungu mencakup  istilah-istilah  yang  berhubungan  dengan creative  innovation yang

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-7 (SNIP 2023)
pernah  diteliti  yaitu  economy,  literature,  book,  business  model  innovation,  idea, cultural,  creative  destruction,  university.  Klaster  nomor  2  disimbolkan  berwarna hijau mencakup  istilah-istilah  yang  berhubungan  dengan creative  innovation yang  pernah diteliti  yaitu  creative  idea,  ability,  employee,  education,  need,  work,  focus,  project, student,  team.  Klaster  nomor  3  disimbolkan  berwarna biru mencakup  istilah-istilah yang  berhubungan  dengan creative  innovation yang  pernah  diteliti  yaitu  innovation performance,  characteristic,  growth,  regional  innovation  system,  creative  sector, innovation  policy,  creative  city,  firm.  Klaster  nomor  4  disimbolkan  berwarna kuning mencakup  istilah-istilah  yang  berhubungan  dengan creative  innovation yang  pernah diteliti yaitu effect, relationship, product innovation, innovation capabiloty, performance, self-efficacy,  mediating  role,  creative  performance.  Hasil  pemetaan  variabel creative innovation berdasarkan kata kunci (co-occurrence) dapat dilihat pada Gambar 1. .
Gambar 1. Hasil Pemetaan Variabel Creative Innovation Berdasarkan Kata Kunci (Co-Occurrence)
Tampilan overlay di atas juga menunjukan keterbaruan penelitian kreativitas dan inovasi berdasarkan tahun publikasi. Tahun 2020 berwarna kuning dan 2018 berwarna ungu, bahwa semakin terang warna (kuning) topik tersebut semakin baru. Selanjutnya adalah  analisis  bibliometrik  menggunakan  density  visualization  atau  visualisasi kerapatan.  Dari  hasil  visualisasi  yang  ditunjukkan  pada  Gambar  2  dapat  diidentifikasi bahwa terdapat wilayah-wilayah padat atau yang memiliki kerapatan tinggi pada node satu dengan node lainnya. Tingkat kejenuhan yang diidentifikasi pada banyaknya kata kunci  ditandai  dengan  warna  kuning  memiliki  arti  bahwa  wilayah  tersebut  merupakan topik yang telah banyak diteliti dan terindeks Google scholar, seperti effect, economy, employee,  performance,  relationship.  Sedangkan  node  yang  ditandai  dengan  warna gelap  mengindikasi  bahwa  topik-topik  tersebut  masih  belum  banyak  diteliti.  Hal tersebut  dapat  menumbuhkan  peluang  untuk  melakukan  riset  atau  penelitian  dengan topik-topik tersebut, seperti innovation policy, creative class, creative city, competetive
advantage,  mediating  role,  creative  problem,  creative  self-efficacy.  Adapun  hasil pemetaan publikasi berdasarkan tahun publikasi dapat dilihat pada Gambar 2.
Gambar 2. Visualisasi Density pada Co-Occurrence Variabel Creative Innovation
Selanjutnya, data dianalisis dari tampilan overlay yang menunjukkan keterbaruan berdasarkan  penulis  serupa.  Berdasarkan  aturan Maximum  number  author  per document 25, Minimum  number  of  document  of  an  author sebanyak  2,  ditemukan terdapat  1874  penulis  yang  mendominasi.  Aturan  yang  peneliti  terapkan  tersebut masih  belum  mengerucut  sehingga  peneliti  mencoba  mengelompokkan  dengan minimal  10  author  per cluster .  Berdasarkan  hasil  analisis,  maka  dapat  diketahui terdapat dua cluster penelitian yaitu cluster merah dan hijau. Pada cluster merah, zhu dan  jiao  mendominasi  dengan  menerbitkan  dua  belas  dokumen  dan  10  dokumen berturut-turut.  Adapun  pada  klister  hijau,  zhou  mendominasi  dengan  menerbitkan  15 artikel  terkait  kreativitas  dan  inovasi.  Adapun  hasil  pemetaan  variable creative innovation berdasarkan penulis dapat dilihat pada Gambar 3.

## Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Ke-7 (SNIP 2023)

## Gambar 3. Hasil Pemetaan Variable Creative Innovation Berdasarkan Penulis
Analisis bibliometrik dapat membantu dalam pemetaan konsep dan kategori yang berkaitan dengan kreativitas dan inovasi. Kreativitas dan inovasi sering kali melibatkan berbagai disiplin ilmu. Analisis bibliometrik memungkinkan peneliti untuk mengidentifikasi  kolaborasi  yang  melintasi  batas  disiplin  ilmu,  yang  dapat menghasilkan  inovasi  yang  lebih  besar.  Selain  itu,  Analisis  bibliometrik  juga  dapat mengidentifikasi  area  di  mana  penelitian  tentang  kreativitas  dan  inovasi  mungkin kurang. Dengan bantuan analisis bibliometrik, penelitian tentang kreativitas dan inovasi dapat  diperkaya,  dan  kebijakan  serta  praktik  pendidikan  dapat  lebih  baik  disesuaikan dengan tren dan temuan yang terbaru dalam bidang ini.
Urgensi kajian terkait kreativitas dan inovasi sejalan dengan beberapa pendapat yang  menyatakan  bahwa  pada  era  yang  penuh  dengan  perubahan  cepat,  kreativitas inovasi adalah keterampilan kunci yang dibutuhkan untuk menghadapi tantangan masa depan.  Siswa  yang  kreatif  dan  inovatif  cenderung  lebih  mampu  beradaptasi  dan berinovasi dalam lingkungan yang berubah-ubah (Efendi & Ambarita, 2021; Partono et al., 2021). Meskipun beberapa orang mungkin memiliki bakat alami untuk menjadi lebih kreatif,  kreativitas  dan  inovasi  juga  dapat  dipelajari  dan  ditingkatkan  melalui  latihan, eksperimen, dan pengembangan kemampuan berpikir kreatif (Samani et al., 2019). Hal ini  dikarenakan  kreativitas  merupakan  pondasi  inovasi  setiap  individu.  Siswa  yang memiliki keterampilan kreatif akan lebih mampu menghasilkan ide-ide baru dan solusi inovatif untuk masalah-masalah yang mereka temui dalam kehidupan mereka (Riyad et al., 2021; Samani et al., 2019).

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat 4 klaster pembahasan kreativitas dan inovasi; (2) topik yang berkaitan dengan kreativitas  dan  inovasi  serta  sering  dibahas  adalah  economy,  effect,  performance, product  innovation,  business  model  innovation,  employee,  dll.;  (3)  topik  berkenaan dengan  kreativitas  dan  inovasi  yang  jarang  dibahas  yaitu  innovation  policy,  creative class,  creative  city,  creative  self-efficacy,  creative  performance,  education,  creative work, project, dll. Hasil penelitian bibliometrik dapat membantu pengembang kurikulum dan  pemangku  kepentingan  dalam  pendidikan  untuk  memahami  tren  terkini  dalam penelitian  kreativitas  dan  inovasi.  Penelitian  ini  juga  dapat  berkontribusi  pada pengembangan  materi  dan  metode  pengajaran  yang  lebih  berorientasi  pada pengembangan 6Cs Skills pada tingkat pendidikan yang berbeda.
Berdasarkan  simpulan  penelitian  tersebut,  maka  dapat  direkomendasikan beberapa  hal  terkait  sebagai  berikut.  Mengingat  6Cs  Skills  (Communication, Collaboration, Content, Critical Thinking, Creative Innovation, dan Confidence) adalah konsep  yang  kompleks,  penelitian  lebih  lanjut  dapat  difokuskan  pada  analisis  tren penelitian  yang  lebih  mendalam  dalam  masing-masing  subdomain  ini.  Penelitian bibliometrik  dapat  diperluas  untuk  mencakup  berbagai  disiplin  ilmu.  Pengembangan metode analisis bibliometrik yang lebih canggih dan canggih dapat membantu peneliti dalam  menggali tren yang lebih dalam  dan kompleks dalam  penelitian kreativitas dan inovasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Aguilera,  D.,  &  Ortiz-Revilla,  J.  (2021).  Stem  vs.  Steam  education  and  student creativity:  A  systematic  literature  review. Education  Sciences , 11 (7),  1 –13. https://doi.org/10.3390/educsci11070331
Ambarwati,  D.,  Wibowo,  U.  B.,  Arsyiadanti,  H.,  &  Susanti,  S.  (2022).  Studi  Literatur:
Peran Inovasi Pendidikan pada Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 8 (2), 173 –184.
https://doi.org/10.21831/jitp.v8i2.43560
Astuti, A., Waluya, S. B., & Asikin, M. (2020). the Important of Creative Thinking Ability in  Elementary  School  Students  for  4.0  Era. International  Journal  of  Educational Management and Innovation , 1 (1), 91. https://doi.org/10.12928/ijemi.v1i1.1512 Blinkoff, E., Nesbitt, K. T., Golinkoff, R. M., & Hirsh-Pasek, K. (2023). Investigating the contributions  of  active,  playful  learning  to  student  interest  and  educational outcomes. Acta Psychologica , 238 . https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2023.103983 Butt,  N.  S.,  Malik,  A.  A.,  &  Shahbaz,  M.  Q.  (2021).  Bibliometric  Analysis  of  Statistics Journals  Indexed  in  Web  of  Science  Under  Emerging  Source  Citation  Index. SAGE Open , 11 (1), 1 –8. https://doi.org/10.1177/2158244020988870 Donthu,  N.,  Kumar,  S.,  Mukherjee,  D.,  Pandey,  N.,  &  Lim,  W.  M.  (2021).  How  to conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research , 133 (1), 285 –296. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2021.04.070 Efendi,  M.,  &  Ambarita,  A.  (2 021a).  Improving  Students’  Creativity  through Development  of  Teaching  Material  Lampung  Local  Wisdom  Search,  Draw,  and Make-Based. International  Journal  of  Theory  and  Application  in  Elementary  and Secondary School Education , 3 (1), 35 –43. Efendi,  M.,  &  Ambar ita,  A.  (2021b).  Improving  Students’  Creativity  through Development  of  Teaching  Material  Lampung  Local  Wisdom  Search,  Draw,  and Make-Based. International  Journal  of  Theory  and  Application  in  Elementary  and Secondary School Education , 3 (1), 35 –43.
Evans,  N.  S.,  Todaro,  R.  D.,  Schlesinger,  M.  A.,  Golinkoff,  R.  M.,  &  Hirsh-Pasek,  K.
(2021).  Examining  the  impact  of  children’s  exploration  behaviors  on  creativity.
Journal of Experimental Child Psychology , 207 .
https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105091 Mardhiyah,  R.  H.,  Aldriani,  S.  N.  F.,  Chitta,  F.,  &  Zulfikar,  M.  R.  (2021).  Pentingnya Keterampilan  Belajar  di  Abad  21  sebagai  Tuntutan  dalam  Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan , 12 (1), 187 –193. Partono,  P., Wardhani,  H.  N.,  Setyowati,  N.  I.,  Tsalitsa,  A.,  &  Nurrahayu,  S.  (2021a).
Strategi  Meningkatkan  Kompetensi  4C  Creativity  ,  Communication  ,  & Collaborative  )  (  Critical  Thinking  ,  Strategies  to  Improve  4C  Competencies  ( Critical Thinking , Creativity , Communication & Collaborative ). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan , 14 (1), 41 –52.
Partono,  P., Wardhani,  H.  N.,  Setyowati,  N.  I.,  Tsalitsa,  A.,  &  Nurrahayu,  S.  (2021b). Strategi  Meningkatkan  Kompetensi  4C  Creativity  ,  Communication  ,  & Collaborative  )  (  Critical  Thinking  ,  Strategies  to  Improve  4C  Competencies  ( Critical Thinking , Creativity , Communication & Collaborative ). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan , 14 (1), 41 –52.
Priyanto,  D.,  &  Dharin,  A.  (2021).  Students  Creativity  Development  Model  and  Its Implementation  in  Indonesian  Islamic  Elementary  School. Pegem  Egitim  ve Ogretim Dergisi , 11 (3), 81 –87. https://doi.org/10.14527/pegegog.2021.00 Rais,  S.,  Rubini,  B.,  &  Herfina.  (2022).  Increasing  Teacher  Creativity  through Strengthening Transformational Leadership, Teamwork, and Work Engagement.
Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi , 12 (1), 232 –241.
https://doi.org/10.47750/pegegog.12.01.24
Riyad, R., Fajari, L. E. W., & Nikmaturrohmah, P. (2021a). Profiles of students’ learning independence  and  creativity  viewed  from  learning motivation. Cypriot  Journal  of Educational Sciences , 16 (5), 2819 –2832.
https://doi.org/10.18844/cjes.v16i5.6373
Riyad, R., Fajari, L. E. W., & Nikmaturrohmah, P. (2021b). Profiles of students’ learning independence  and  creativity  viewed  from  learning motivation. Cypriot  Journal  of Educational Sciences , 16 (5), 2819 –2832.
https://doi.org/10.18844/cjes.v16i5.6373
Samani, M., Sunwinarti, S., Putra, B. a. W., Rahmadian, R., & Rohman, J. N. (2019a). Learning  Strategy  to  Develop  Critical  Thinking,  Creativity,  and  Problem-Solving Skills for Vocational School Students. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan , 25 (1), 36 –42. https://doi.org/10.21831/jptk.v25i1.22574
Samani, M., Sunwinarti, S., Putra, B. a. W., Rahmadian, R., & Rohman, J. N. (2019b). Learning  Strategy  to  Develop  Critical  Thinking,  Creativity,  and  Problem-Solving Skills for Vocational School Students. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan , 25 (1), 36 –42. https://doi.org/10.21831/jptk.v25i1.22574
Samani, M., Sunwinarti, S., Putra, B. a. W., Rahmadian, R., & Rohman, J. N. (2019c). Learning  Strategy  to  Develop  Critical  Thinking,  Creativity,  and  Problem-Solving Skills for Vocational School Students. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan , 25 (1), 36 –42. https://doi.org/10.21831/jptk.v25i1.22574
Sarwanto,  Fajari,  S.  L.  E.  W.,  &  Chumdari.  (2021).  Critical  Thinking  Skills  and  Their Impacts  on  Elementary  School  Students. Malaysian  Journal  of  Learning  and Instruction , 2 (2), 161 –188.
Trisnawati, W. W., & Sari, A. K. (2019). Integrasi Keterampilan Abad 21 Dalam Modul Sociolinguistics:  Keterampilan  4C  (Collaboration,  Communication,  Critical Thinking,  Dan  Creativity). Jurnal  Muara  Pendidikan , 4 (2),  455 –466. https://doi.org/10.52060/mp.v4i2.179
Vari,  Y.,  &  Bramastia,  B.  (2021).  Pemanfaatan  Augmented  Reality  Untuk  Melatih Keterampilan Berpikir Abad 21 Di Pembelajaran Ipa. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA , 10 (2), 132. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.57256
Wadah,  N.  F.,  Rosyidah,  A.,  Makmur,  W.,  Susilo,  H.,  &  Indriwati,  S.  E.  (2018). Empowering Biology Students Creative Thinking Skills in Biology Learning of 21st Century:  Guided  Inquiry-Based  Lesson  Study.  In Proceedings  of  the  2nd International  Conference  on  Learning  Innovation .  SCITEPRESS  -  Science  and Technology Publications. https://doi.org/10.5220/0008409201530158 Weisberg, D. S., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Kittredge, A. K., & Klahr, D. (2016). Guided  Play:  Principles  and  Practices. Current  Directions  in  Psychological Science , 25 (3), 177 –182. https://doi.org/10.1177/0963721416645512 Yantoro,  Y.,  Hariandi,  A.,  Mawahdah,  Z.,  &  Muspawi,  M.  (2021).  Inovasi  guru  dalam pembelajaran  di  era  pandemi  COVID-19. JPPI  (Jurnal  Penelitian  Pendidikan Indonesia) , 7 (1), 8 –15. https://doi.org/10.29210/02021759