## STUDI MANAGERIA: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
Volume 4, Nomor 1, Juni 2022
http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria
http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria/index Manajemen Kinerja Dosen Bahasa Arab (Studi Kasus Di Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang)
Ainun Hofur 1* , Kms. Badaruddin 1 , Maimunah 1
1 UIN Raden Fatah, Palembang, Indonesia ainunhofur92@gmail.com 1 , badaruddin_uin@radenfatah.ac.id 2 , maimunah_uin@radenfatah.ac.id 3
Abstract. This study aims to describe and analyze lecturer performance management and the factors that influence it at Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang during one semester of the teaching and learning process according to natural conditions. The type of research used by the author is field research with a qualitative model and a descriptive approach. The results of this study  indicate  that  the  performance  of  the  Arabic  language  lecturer  at  Mahad  Saad  Bin  Abi Waqqash Palembang has been categorized as good, which is reflected in the form of competence required, in order to carry out his profession in order to achieve satisfactory results including pedagogic  competence,  personality  competence,  professional  competence,  and  social competence. The supporting factors for  achieving the quality of lecturer  performance are  the motivation that arises from the vision and mission of Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang, having a comfortable work environment, lecturers are the best alumni from Islamic universities from  the  Middle  East,  and  facilities that  support  Arabic  learning.  Furthermore,  the inhibiting factors are the welfare of lecturers who need attention, the lack of clarity or career paths for lecturers, and the lack of training programs for Mahad lecturers.
Keywords: Lecturer Performance, Management
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendiskripsikan  dan  menganalisis  manajemen kinerja dosen dan faktor yang mempengaruhinya di Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang selama satu semester proses belajar mengajar sesuai keadaan yang alamiah. Jenis penelitian yang  digunakan  penulis  adalah  penelitian  lapangan  ( fieldresearch ) dengan  model  kualitatif dan  pendekatan  deskriptif.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  kinerja  dosen  bahasa Arab di Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang sudah dikategorikan baik, yang direfleksikan pada bentuk kompetensi yang dipersyaratkan, guna melaksanakan profesinya agar mencapai hasil  yang  memuaskan  mencakup  kompetensi  pedagogik,  kompetensi  kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. Adapun faktor pendukung tercapainya mutu kinerja dosen yaitu adanya motivasi yang timbul dari visi misi Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang, memiliki lingkungan kerja yang nyaman, dosen merupakan alumni terbaik dari Universitas-universitas  Islam  dari  Timur  Tengah,  serta  fasilitas  yang  mendukung  dalam pembelajaran bahasa Arab. Selanjutnya faktor penghambatnya adalah  kesejahteraan dosen yang  perlu  mendapat  perhatian,  belum  adanya  kejelasan  atau  jenjang  karier  dosen,  dan minimnya program pelatihan terhadap dosen Mahad.
Kata Kunci: Kinerja Dosen, Manajemen

## PENDAHULUAN
Dosen  merupakan  seseorang  yang  mempunyai  peranan  penting  yang mempunyai  pengaruh  besar  di  dalam  kelas,  untuk  itu  dalam  proses  belajar mengajar  diperlukan  seorang  dosen  yang  benar-benar  memiliki  ketajaman wawasan dan kompetensi serta kinerja yang tinggi (Sri Irawati & Irdam Idrus, 2019). Dosen merupakan ujung tombac dari sebuah lembaga pendidikan. Oleh karena itu, untuk melaksanakan tujuan lembaga pendidikan dengan hasil yang
terbaik maka perlu adanya dosen yang profesional dengan kompetensi dan kinerja  yang  baik.  Artinya  ketika  berbicara  tentang  dunia  pendidikan  figur seorang  dosen    pasti  terlibat  dalam  agenda  pembicaraan  terutama  yang menyangkut persoalan pendidikan formal. Maka bagaimanapun kinerja dosen akan  menjadi  tolak  ukur  dalam  mengukur  kualitas  lembaga  pendidikan tersebut.
Secara  umum  dosen  merupakan  tenaga  profesional  yang  bertugas merencanakan  dan  melaksanakan  proses  pembelajaran,  menilai  hasil pembelajaran,  melakukan  pembimbingan  dan  pelatihan,  serta  melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi. Predikat dosen yang melekat pada seseorang berdasarkan amanah  yang  diserahkan  orang  lain  kepadanya.  Pendidik  bertugas mempersiapkan manusia yang cakap yang dapat membangun dirinya, agama dan negara. Hal tersebut menunjukkan bahwa pendidik sebagai figur seorang pemimpin, guru merupakan arsitektur yang dapat membentuk jiwa dan watak peserta  didik.  Dosen  berperan  dalam  membentuk  dan  membangun kepribadian peserta didik menjadi orang berguna bagi agama dan negaranya. Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  (Mizala,  2004)    bahwa  Standar kompetensi tertentu, dosen harus memenuhi untuk melakukan pekerjaannya dengan baik, diantaranya mereka harus memiliki: (a) Kompetensi yang terkait dengan pengajaran di kelas, yang berarti memiliki penguasaan mata pelajaran yang  mereka  ajarkan;  (b)  Kompetensi  di  bidang  pendidikan  lain,  seperti membimbing  mahasiswa,  mengevaluasi  bahan  ajar,  dan  mengembang  kan kurikulum inovatif praktik; (c) Kompetensi yang melibatkan kepemimpinan dan administrasi, yang memperkuat otonomi akademik dan memungkinkan dosen  untuk  terlibat  dalam  kegiatan  seperti  koordinasi  tim,  memberikan bimbingan  kepada  dosen  lain  di  lembaga,  pengembangan  proyek kelembagaan,  dan  administrasi  sumber  daya.  Ada  hubungan  antara kemampuan  intelektual  (pengetahuan)  dan  keterampilan  dengan  relevansi terhadap  tugas  terhadap  kinerja.  Kemampuan  menurut  Stephen  Robbins adalah  suatu  kapasitas  individu  untuk  mengerjakan  berbagai  tugas  dalam suatu pekerjaan (Stuart-Kotze & Supardi, 2006).
Kemajuan  ilmu  pengetahuan  juga  berpengaruh  pada  kualitas  dan produktifitas  sebuah  lembaga  Pendidikan  (Gulo,  2021).    Semakin  tinggi kemajuan  teknologi  yang  diadaptasi  maka  harus  ada  penyesuaian  terhadap perencanaan  dosen  yang  mendapatkan  kualifikasi  sebagai  pendidik  yang sesuai  dengan  karakteristik  teknologi  tersebut.  Diera      globalisasi  yang kompetitif  maka  setiap  lembaga  pendidikan  dihadapkan  pada  tantangan persaingan  yang  berat.    Untuk  dapat  bertahan  maka  lembaga  pendidikan
( Manajemen Kinerja Dosen Bahasa Arab …. )
membutuhkan pendidik yang kompetitif pula. Persaingan untuk mendapatkan pendidik yang  berkualitas  juga  pasti  terjadi.  Maka  dari  itu  diperlukan pula perencanaan    rekrutmen  pendidik        sebuah      lembaga  pendidikan  menjadi sangat penting untuk dipersiapkan (Utomo et al., 2021).
Berdasarkan  penting  dan  sangat  berpengaruhnya  seorang  dosen, bahwa  kinerja  dosen  meliputi  menguasai  bahan  ajar,  menguasai  landasan- landasan kependidikan, mampu mengelola program belajar mengajar, mampu mengelola  kelas,  mampu  menggunakan  media/sumber  belajar,  mampu menilai prestasi peserta didik untuk kepentingan dosen, mengenal fungsi dan program  pelayanan,  mengenal  penyelenggaraan  administrasi  lembaga pendidikan, memahami prinsip-prinsip dan menafsirkan hasil-hasil penelitian pendidikan guna keperluan pengejaran, dll. Menurut Supardi terdapat aspek yang  dapat  menilai  kinerja  pendidik.  Aspek-  aspek  yang  dapat  digunakan untuk menilai kinerja atau prestasi kerja diantaranya: (1) kemampuan kerja;
(2)  kerajinan;  (3)  kedisiplinan;  (3)  hubungan  kerja;  (5)  prakarsa;  (6) kepemimpinan atau hal-hal khusus sesuai dengan bidang dan level pekerjaan yang dijabatnya (Supardi, 2013). Kinerja dosen adalah hasil yang dicapai oleh seorang  dosen  dalam  melaksakan  tugas  yang  diberikan  kepadanya berdasarkan kemampuan, pengalaman, kesungguhan dan penggunaan waktu. Kinerja dosen dapat dikatakan baik apabila telah terpenuhinya unsur-unsur yang diantaranya kesetiaan dan komitmen yang tinggi terhadap tugas yang diberikan, menguasai dan mampu mengembangkan bahan ajar, disiplin dalam melaksanakan  tugas  seorang  dosen,  kreatif  dalam  melaksanakan  proses pembelajaran, mampu bekerjasama dengan semua anggota organisasi dalam lembaga, bisa menjadi panutan peserta didik, mempunyai kepribadian yang baik,  jujur  serta  objektif  untuk  membimbing  mahasiswa,  serta  mempunyai tanggung  jawab  yang  tinggi  terhadap  tugas-tugas  yang  telah  diberikan kepadanya.  Kinerja  pekerjaan  adalah  melakukan  pekerjaan  yang  bermakna dengan cara yang efektif dan efisien. Definisi ini menegaskan kinerja adalah melakukan  pekerjaan  yang  bermakna  dalam  cara  yang  efektif  dan  efisien (Fitria, 2017).
Kinerja  dapat  digambarkan  sebagai  perilaku  aktual  setiap  orang sebagai  hasil  kinerja  yang  dilakukan  oleh  karyawan  sesuai  dengan  peran mereka dalam perusahaan (Chairunnisah et al., 2021). Ini adalah pandangan bahwa  kinerja  adalah  manifestasi  dari  motivasi  dan  kemampuan  untuk bekerja.  Untuk  menyelesaikan  tugas  atau  pekerjaan  seseorang  memiliki tingkat  kemauan  yang  pas,  baik  motivasi  internal  maupun  eksternal  dan tingkat  kemampuan  tertentu  di  lapangan.  Kesediaan,  baik  motivasi  dan keterampilan internal maupun eksternal seseorang tidak cukup efektif untuk
melakukan  sesuatu  tanpa  pemahaman  yang  jelas  tentang  apa  yang  harus dilakukan dan bagaimana melakukannya (Riyadi, 2015).
Manajemen  kinerja  adalah  sebuah  proses  yang  berkontribusi  pada manajemen individu dan tim secara efektif untuk mencapai kinerja organisasi yang  baik  (Nursam,  2017).  Dengan  demikian,  hal  ini  akan  membangun pemahaman  bersama  mengenai  apa  yang  akan  dicapai,  pendekatan  untuk memimpin dan mengembangkan serta memastikan bahwa hal tersebut akan tercapai dengan maksimal (Hoang, 2017). Menurut (Amstrong, 2006) model proses  manajemen  kinerja  yang  efektif  terdapat  4  tahapan  yaitu:  Tahap pertama,  dari  proses  manajemen  kinerja  adalah  perencanaan,  yaitu mengetahui  tujuan  dan  syarat  kompetensi,  dan  menghasilkan  perjanjian kinerja dan perbaikan kinerja dan juga rencana pengembangan pribadi. Yang kedua  adalah  pelaksanaan  yaitu  bagaimana  cara  untuk  melaksanakan kegiatan yang diminta untuk mencapai tujuan dan rencana. Kemudian tahap ketiga  adalah  memonitor  yaitu  melihat  atau  menilai  kemajuan  dalam mencapai tujuan. Dan tahap yang terakhir adalah review, yaitu menilai hasil kerja  dan  pencapaian  sehingga  rencana  kerja  dapat  dipersiapkan  dan disetujui.
Hasil penelitian yang dilakukan (Maelina, 2016) mengenai Manajemen Kinerja Guru SMP di Sekolah PSKD Mandiri bahwa kinerja guru SMP di Sekolah PSKD  Mandiri  sudah  terencana  dan  sistematik.  Penilaian  kinerja  guru dilakukan berbagai pihak yaitu kepala sekolah, tim pelatihan dan mentoring, siswa, teman sejawat dan guru itu sendiri. Setelah penilaian kinerja diberikan umpan  balik  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  bersama  tim  training mentoring.  Hasil  akhir  dari  penilaian  kinerja  digunakan  untuk  menentukan kenaikan ataupun bonus. Senada dengan penelitian (Hardianti, 2016) bahwa mutu kinerja guru SD Muhammadiyah Sapen masuk dalam kategori baik, hal ini  didasarkan  pada  penilaian  PKG  guru,  input,  output,  dan  outcome pendidikan SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta.
Unsur kinerja pada hakikatnya mempunyai banyak macam yang berada pada tatanan input, proses, output, dan outcome. Untuk menghasilkan kinerja tinggi unsur modal dasar yang berbentuk sumber daya yang berkualitas tidak bisa  diabaikan,  akan  tetapi  tidak  cukup  modal  dengan  kualitas  tinggi  saja, melainkan  harus  adanya  pemberdayaan  secara  operasional  dalam  rangka melaksanakan  kegiatan  sesuai  dengan  proses  dan  prosedurnya.  Dengan demikian  peneliti  tertarik  untuk  mengangkat  penelitian  ini  melalui  proses pelaksanaan  kinerja  dosen  bahasa  Arab  di  Mahad  Saad  bin  Abi  Waqqash Palembang karena secara perencanaan dosen yang mengajar di Ma’had Saad bin  Abi  Waqqash  adalah  dosen  yang  kompetensi  dan  keterampilan  dalam
( Manajemen Kinerja Dosen Bahasa Arab …. )
bidangnya masing-masing, terutama terlihat dalam pendidikan mereka yang hampir semua dosen lulusan dari Universitas yang ternama di negara Timur Tengah  seperti  Madinah,  Sudan,  Cairo,  Marocco,  Libya  dan  lain  sebagainya sehingga  diharapkan  para  alumni  lembaga  ini  bisa  menjadi  da’i,  dosen  dan pendidik di masyarakat.
Manajemen  kinerja  dosen  Bahasa  Arab  di  Mahad  Saad  Bin  Abi Waqqash, data fakta di lapangan yang diambil dari dokumen hasil penilaian yang  dilakukan  oleh  pimpinan  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  Palembang dengan  masa  kerja  2  semester,  yakni  dimulai  dari  awal  semester  pada Februari 2020 hingga saat ini. Data tersebut menunjukkan bahwa  kinerja dari 15 orang dosen belum terlaksana dengan baik sepenuhnya. Terlebih mengenai kedisiplinan,  baik  itu  disiplin  waktu  maupun  administrasi,  selain  itu, kurangnya  tanggung  jawab  terhadap  beban  kerja  yang  diberikan  serta totalitas  kerja  yang  belum  maksimal.  Di  samping  itu  perkembangan  Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK)  sangat  penting  dikuasai  oleh  dosen dalam pembelajaran bahasa Arab dan perkembangan ilmu pengetahuan. Hal tersebut  dilihat  dari  kedisiplinan  serta  tanggung  jawab  dosen  terhadap pelaksanaan beban kerja yang yang sudah ditetapkan. Kemudian hal tersebut terjadi karena beberapa faktor yang mempengaruhi kinerja dari dosen bahasa Arab di Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang. Faktor-faktor yang mungkin mempengaruhi kinerja dosen bahasa arab di Mahad Saad Bin Abi Waqqash palembang  tersebut  diantaranya  adalah  pengetahuan,  keterampilan,  etos kerja, pengalaman kerja, motivasi kerja, faktor lingkungan, sistem manajemen dan sebagainya. Oleh karena itu penelitian ini membahas manajemen kinerja Dosen  bahasa  arab  di  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  Palembang  dari  sudut pandang  proses  dengan  rumusan  masalah  yaitu  Bagaimana  perencanaan kinerja pengajar bahasa Arab di Ma’had Sa’ad Bin Abi Waqqash Palembang?, Bagaimana pel aksanaan kinerja pengajar bahasa Arab di Ma’had Sa’ad Bin Abi Waqqash Palembang?Bagaimana monitoring kinerja pengajar bahasa Arab di Ma’had  Sa’ad  Bin  Abi  Waqqash  Palembang?  Bagaimana  review  kinerja pengajar bahasa Arab di Ma’had Sa’ad Bin Abi Waqqash Palem bang?,  Serta Apa faktor pendukung dan penghambat kinerja dosen bahasa Arab di Ma’had Sa’ad Bin Abi Waqqash Palembang?. Kemudian dilaksanakannya penelitian ini bertujuan  untuk  menganalisis  dan  mendeskripsikan  perencanaan, pelaksanaan, monitor serta review kinerja dosen bahasa Arab di Ma’had Sa’ad Bin Abi Waqqash Palembang serta faktor pendukung dan penghambatnya.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  penulis  adalah  penelitian  lapangan (fieldresearch) dengan  model  kualitatif  dan  pendekatan  deskriptif,  dimana peneliti  memberikan  gambaran  atau  uraian  atas  suatu  keadaan  sejernih mungkin. Metode penelitian kualitatif  adalah metode penelitian naturalistik karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiyah (natural setting).
(Sugiono,  2014).  Menurut  Bogdan  dan  Tailor  dalam  bukunya  Junaidi  Ghoni dan  Fauzan  Al  Mansyur  bahwa  penelitian  kualitatif  merupakan  prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari manusia dan perilakunya yang dapat diamati sehingga tujuan dari penelitian  ini  adalah  pemahaman  individu  tertentu  dan  latar  belakangnya secara  utuh  (Ghony,  2012).  Dalam  penelitian  kualitatif  ini  bertujuan  untuk memberikan  gambaran  yang  sistematis,  cermat,  natural  dan  menganalisis mengenai manajemen kinerja pengajar dalam pembelajaran bahasa Arab di Ma’had Sa’ad Bin Abi Waqqash P alembang.
Penelitian  ini  dilakukan  di  Ma’had  Sa’ad  Bin  Abi  Waqqash  Lembaga Bahasa Arab dan Studi Islam Universitas Muhammadiyah Palembang. Ma’had Sa’ad  Bin  Abi  Waqqash  Universitas  Muhammadiyah  Palembang  merupakan wadah yang mampu mengembangkan potensi-potensi kepada peserta didik. Ma’had ini merupakan salah satu lembaga Pendidikan Bahasa Arab dan Studi Islam yang didirikan atas program kerjasama Pimpinan Pusat Muhammadiyah dan Asia Muslim Charity Foundation (AMCF). Alasan dilakukannya penelitian di Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang adalah karena diketahui bahwa pengajar yang mengajar di Ma’had Saad bin Abi Waqqash merupakan pengajar yang  pintar,cerdas  dan  memiliki  keterampilan  dalam  bidangnya  masing- masing,  terutama  terlihat  dalam  pendidikan  mereka  yang  hampir  semua pengajar  lulusan  dari  universitas  yang  ternama  di  negara  Timur  Tengah seperti Madinah, Sudan, Cairo, Marocco, Libya dan lain sebagainya, yang telah mendapatkan  akreditasi  dari  Kementerian  Agama  RI.  Atau  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI., dan memeliki nilai minimal Jayyid.  Penelitian inimenggunakan  teknik  pengumpulan  data:  observasi,  wawancara, dokumentasi  dan  analisis  data  yang  terdiri  dari  tiga  tahapan  secara berkesinambungan yang meliputi tahap reduksi data ( data reduction ), tahap penyajian  data  ( data  display ),  dan  tahap  penarikan  kesimpulan/verifikasi
( conclusion drawing/verification )(Sudarsono, 1992).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
( Manajemen Kinerja Dosen Bahasa Arab …. )
Sesuai  dengan  model  proses  manajemen  kinerja  yang  dikemukakan  oleh Amstrong yaitu terdapat 4 tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, monitor, dan review.
1.  Perencanaan Kinerja Dosen Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang Sesuai  dengan  perencanaan  manajemen  kinerja  Mahad  Saad  Bin  Abi Waqqash Palembang bahwa dosen yang mengajar di Mahad Saad Bin Abi Waqqash  diutamakan  lulusan  dari  universitas  yang  ternama  di  negara Timur Tengah seperti Madinah, Sudan, Cairo, Marocco, Libya dan lain yang telah  mendapatkan  akreditasi  dari  Kementerian  Agama  RI.  atau Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI., dan memiliki nilai minimal Jayyid.  Selain  hal  tersebut  dosen  yang  akan  mengajar  harus  mengikuti training  terlebih  dahulu  di  Jakarta  selama  satu  minggu  yang diselenggarakan oleh AMCF. Sehingga diharapkan para alumni lembaga ini bisa menjadi da’i, dosen dan pendidik di masyarakat.
Dosen harus memiliki kualitas yang sangat baik dan sangat terlatih untuk  memenuhi  tujuan  dan  sasaran  dasar  AMCF  untuk  mencapai keunggulan  dalam  mengajar  Bahasa  Arab  dan  Studi  Islam  yang  tepat. Kualifikasi  minimum  harus  mencakup  hal-hal  berikut  yaitu  Lulusan  dari Universitas terkemuka, lebih disukai dari Arab Saudi atau Negara-Negara Timur Tengah lainnya di fakultas Bahasa Arab, Ushuluddin, Hadits, Syariah, Tarbiyah atau Lembaga pendidikan Tinggi Agama terkait lainnya. Meskipun AMCF tidak ingin mengklasifikan hanya beberapa sumber dari mana dosen dapat dipekerjakan, pada saat mempersiapkan laporan ini, telah ditemukan bahwa lulusan dengan pengalaman kurang dari 4 tahun, yang telah  lulus dari Universitas Islam Madinah dengan nilai baik dan diatasnya dan lulusan LIPIA  Jakarta  dengan  nilai  sangat  baik  dan  diatasnya  dapat  diterima.
Universitas  lain  yang  mana  lulusannya  akan  diterima  tidak  disebutkan disini  karena  ada  terlalu  banyak  Universitas  dan  jumlah  lulusan  sangat sedikit.  Yang  terpenting  dalam  mengukur  dari  sumber  mana  dapat memperoleh kandidat yang lebih baik.
Penerimaan  Dosen  dilakukan  dengan  sistem  ikatan  kerja  waktu tertentu,  setelah  melalui  prosedur  dan  persyaratan  penerimaan  dosen sesuai dengan ketentuan dan kualifikasi sebagai dosen. Jangka waktu ikatan kerja waktu tertentu dosen dalam 6 (enam) bulan dan dapat diperpanjang sesuai dengan kebutuhan.
Untuk  tetap  menjaga  efektivitas  dan  efesiensi  sebuah  organisasi pendidikan, maka dibutuhkan perkiraan beban kerja yang dibebankan pada setiap  unit  atau  satuan  organisasi  (Azara,  2020).  Untuk  itu  penting  bagi yayasan  dan  lembaga  pendidikan  untuk  menganalisis  beban  kerja  yang
akan  diberikan  kepada  dosen.  Karena  jika  beban  kerja  yang  diberikan terlalu berat akan berefek negatif terhadap kinerja para dosen. Diperlukan juga uraian mengenai beban kerja yang harus dilaksanakan oleh para dosen. Uraian pekerjaan dapat memberikan informasi tentang beban kerja setiap unit kerja. Semakin banyak uraian pekerjaan seorang dosen maka semakin banyak  tugas  yang  harus  dikerjakan  baik  tugas  pokok  maupun  tugas tambahan.  Uraian  pekerjaan  merupakan  pernyataan  tertulis  yang menguraikan  berbagai  segi  suatu  pekerjaan  tertentu,  kode  pekerjaan, waktu  pengerjaan,  lokasi  pekerjaan  dilakukan,  serta  jabatannya.  Uraian pekerjaan  haruslah  diuraikan  dengan  jelas  agar  dosen  yang  akan melaksanakan tugas tersebut mengetahui akan tugas dan tanggungjawab serta  standar  prestasi  yang  harus  dicapainya.  Uraian  pekerjaan  arus menjadi  dasar  dalam  menetapkan  spesifikasi  pekerjaan  agar  pengisian jabatan didasarkan pada apa, kemudian, dan siapa sehingga mismanajemen dapat dihindari.
2.  Pelaksanaan Kinerja Dosen Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang Dalam  hal  pelaksanaan  kinerja,  dosen  permanen  bekerja  selama  21  jam perpekan  untuk  mengajar,  dan  dosen  yang  bertanggung  jawab  dalam bagian administratif bekerja 30 jam perpekan. Kinerja dosen bahasa Arab di  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  Palembang  yang  dilihat  dari  proses pelaksanaanya sudah dikategorikan baik, yang direfleksikan pada bentuk kompetensi  yang  dipersyaratkan  guna  melaksanakan  profesinya  agar mencapai  hasil  yang  memuaskan  yang  mencakup  kompetensi  pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial.
Untuk  tetap  menjaga  efektivitas  dan  efisiensi  sebuah  organisasi pendidikan, maka dibutuhkan perkiraan beban kerja yang dibebankan pada setiap  unit  atau  satuan  organisasi.  Untuk  itu  penting  bagi  yayasan  dan lembaga pendidikan untuk menganalisis beban kerja yang akan diberikan kepada dosen. Karena jika beban kerja yang diberikan terlalu berat akan berefek  negatif  terhadap  kinerja  para  dosen.  Diperlukan  juga  uraian mengenai  beban  kerja  yang  harus  dilaksanakan  oleh  para  dosen.  Uraian pekerjaan  dapat  memberikan  informasi  tentang  beban  kerja  setiap  unit kerja.  Semakin  banyak  uraian  pekerjaan  seorang  dosen  maka  semakin banyak  tugas  yang  harus  dikerjakan  baik  tugas  pokok  maupun  tugas tambahan.  Uraian  pekerjaan  merupakan  pernyataan  tertulis  yang menguraikan  berbagai  segi  suatu  pekerjaan  tertentu,  kode  pekerjaan, waktu  pengerjaan,  lokasi  pekerjaan  dilakukan,  serta  jabatannya.  Uraian pekerjaan  haruslah  diuraikan  dengan  jelas  agar  dosen  yang  akan melaksanakan tugas tersebut mengetahui akan tugas dan tanggung jawab
( Manajemen Kinerja Dosen Bahasa Arab …. )
serta  standar  prestasi  yang  harus  dicapainya.  Uraian  pekerjaan  harus menjadi  dasar  dalam  menetapkan  spesifikasi  pekerjaan  agar  pengisian jabatan didasarkan pada apa, kemudian, dan siapa sehingga mismanajemen dapat dihindari.
Para dosen, mempunyai kewajiban untuk hadir di Mahad minimal 6 jam  per  hari  untuk  mengajar  dan  melaksanakan  tanggungjawab administratif dan kegiatan yang ditugaskan kepada mereka dan siap sedia memberikan  konsultasi  kepada  peserta  didik.  Untuk  Mudir,  mempunyai kewajiban untuk hadir setidaknya 7 jam per hari karena ia lebih banyak tugas administrative daripada dosen lain. Adapun total jam kerja per pekan dosen dirangkum seperti tabel 1.
Tabel 1. Standar Operasional Prosedur Distribusi Jam Mengajar
Jumlah Jam Uraian 30 (atau 35 jam) Hadir di Mahad rata-rata 6 jam (atau 7 jam bagi Mudir)per hari untuk 5 hari per pekan 10 (atau 5 jam) Waktu dirumah untuk persiapan mengajar 40 jam Total jam kerja per pekan
Adapun kewajiban dosen secara umum adalah meliputi hal-hal yaitu Mematuhi segala ketentuan dan keputusan yang dikeluarkan oleh Mahad, menyelenggarakan  seluruh  tugas  dan  fungsi  secara  efektif  dan  penuh tanggung  jawab,  turut  serta  dalam  kegiatan  Mahad  mencakup  aktivitas Ramadhan,  pelatihan-pelatihan,  seminar,  distribusi  kurma,  dauroh  dan lain-lain,  melaksanakan  tugas  yang  didelegasikan  oleh  Mahad  termasuk dinas  luar  dan  atau  mutasi/transfer,  memiliki  integritas  dan  loyalitas terhadap  kepentingan  Mahad  dan  memprioritaskan  kepentingan  Mahad diatas  kepentingan  pribadi,  membina  hubungan  baik  dengan  seluruh civitas  akademika  dan  pihak  eksternal,  menunjukkan  penampilan  yang baik dan profesional, menunjukkan identitas diri yang sebenarnya serta asal tempat bekerja sebelum bekerja di Mahad, menjaga kehormatan dan nama baik Mahad di tengah-tengah masyarakat, memanfaatkan inventaris Mahad  seefisien  mungkin  serta  menjaganya  dengan  baik,  memberikan laporan kepada Sekretaris Administrasi jika terdapat kerusakan barang- barang, serta hadir sesuai dengan kewajiban jam hadir di Mahad.

## 3. Monitor Kinerja Dosen Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang
Monitoring  kinerja  dilakukan  melalui  sistem  pengawasan  dengan manajemen terpadu yang di terapkan di Mahad Saad Bin Abi Waqqash. Hal ini  merupakan  upaya  Yayasan  untuk  mengendalikan  mutu  pendidikan
secara  terintegrasi  serta  sebagai  standarisasi  sistem  manajemen  untuk ditempatkan di Mahad binaan Yayasan Muslim Asia. Mengenai pengawasan dan  evaluasi  kinerja  ini  merupakan  tanggung  jawab  dari  Mudir  atau Administrator Mahad untuk melaporkan hasil evaluasi kinerja dosen dan pegawai  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  Palembang  kepada  Koordinator Pendidikan di Kantor Pusat Jakarta.
Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  Palembangang  melalui  sistem manajemennya mengelompokkan  beberapa tingkatan beberapa pelanggaran  yang  dilakukan  oleh  dosen  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash
Palembang yang dijelaskan melalui tabel berikut:
Tabel 2. Pihak Berwenang Melakukan Pengukuran Kedisiplinan Pelanggaran Pihak berwennag Jenis pengukuran Level 1 Sekretaris Administrasi Teguran lisan Level 2 Sekretaris Administrasi atau mudir Peringatan tertulis pertama Level 3 Sekretaris Administrasi atau mudir Cc : Bagian Akademik dan Kurikulum Peringatan tertulis kedua - Pengunduran promosi - Pengurangan gaji - Mengganti kerugian dalam bentuk uang atau barang Level 4 Sekretaris Administrasi atau mudir Cc : Bagian Akademik dan Kurikulum Peringatan tertulis terakhir - Pengunduran promosi - Pengurangan gaji - Mengganti kerugian dalam bentuk uang atau barang - Dibebastugaskan - Degradasi jabatan Level 5 Sekretaris Administrasi atau Mudir Cc : Manajer AMCF Mudir AMCF Pemutusan hubungan kerja
Dalam hal pelaksanaan dan pengawasannya Mudir mempunyai peran terpenting. Mudir bertanggung jawab terhadap semua kegiatan akademik yang  ada  di  Mahad.  Secara  administrasi  didelegasikan  kepada Administrator untuk mencatat dan melaporkan semua kegiatan akademik Mahad  kepada  Yayasan  pusat  yakni  AMCF.  Kemudian  dalam  bentuk pengawasan di lapangan didelegasikan kepada Wakil Mudir Mahad. Wakil Mudir Mahad akan melapor ke Mudir Mahad dan beliau adalah orang yang akan menaruh perhatian kepada sebagian besar fungsi Mahad sehari-hari sejauh  tugas  administrative  yang  telah  ditugaskan  kepada  setiap  dosen
( Manajemen Kinerja Dosen Bahasa Arab …. )
yang  bersangkutan.  Salah  satu  perhatian  yang  harus  dilaksanakan  Wakil Mudir adalah mengatur dan mengawasi kegiatan dosen Mahad. Pembagian dan  penempatan  dosen  untuk  mengajarkan  materi  sesuai  kemampuan dosen yang bersangkutan adalah tugas dari Wakil Mudir. Kemudian terkait kedisiplinan,  perizinan  serta  konsultasi  mengenai  masalah    dosen  juga melalui Wakil Mudir. Kemudian Untuk hal-hal yang membutuhkan otoritas yang  lebih  tinggi,  persetujuan,  Wakil  Mudir  Mahad  harus  menyelesaikan tugasnya, dan kemudian menyampaikannya secara tertulis kepada Mudir Mahad untuk persetujuannya. Mudir Mahad harus meninjaunya, yakin akan isi  dan  detailnya  atau  mengubah  isi  dan  rinciannya  sebelum  menyetujui atau kirimkan ke kantor Jakarta untuk mendapatkan persetujuan.
Dalam  rangka  pembinaan  terhadap  dosen  Mahad  Saad  Bin  Abi Waqqash Palembang, dilakukan penilaian kinerja dua kali dalam setahun artinya setiap pergantian semester akan dilakukan penilaian kinerja yang dilakukan oleh pimpinan Mahad Saad Bin Abi Waqqash. Penilaian kinerja ini  meliputi  3  aspek  yang  dijadikan  Mahad  Saad  sebagai  dasar  yaitu perencanaan,  pembinaan  dan  pengembangan.  Penilaian  kinerja  dosen Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  meliputi  kompetensi  Pedagogik, Profesionalisme, Kompetensi Personal dan Kompetensi Sosial yang dimiliki Dosen.
Dalam penilaian kinerja dilakukan secara langsung yaitu terjadwal, dan penilaian tidak langsung yaitu sewaktu-waktu pimpinan melihat kegiatan yang  dilakukan  oleh  dosen.  Penilaian  kinerja  yang  dilakukan  secara terjadwal berarti pimpinan melihat kinerja dosen berdasarkan kesepakatan waktu  yang  ditentukan  sebelumnya  yakni  dilakuan  dua  kali  adam  satu tahun  yang  dilakukan  setiap  akhir  semester.  Penilaian  kinerja  terhadap dosen terdiri dari dua arah, yakni penilaian yang dilakukan oleh pimpinan yang  dalam  hal  ini  dilakukan  oleh  Mudir  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash Palembang  dan  penelitian  yang  diambil  dari  penilaian  peserta  didik. Penilaian yang diambil dari tanggapan peserta didik ini dilakukan dengan cara, pihak Mahad memberikan lembar koesioner untuk di isi oleh mereka. Penilaian kinerja yang diambil dari dua arah tersebut kemudian menjadi penilaian yang akan dikirimkan ke kantor pusat jakarta. Selanjutnya akan diadakan rapat evaluasi terhadap semester yang telah dilalui dan semester yang akan datang.
4.  Review Kinerja Dosen Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang Review atau peninjauan ulang kinerja. Dalam hal ini kinerja dosen di Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  Palembang  di  tinjau  melalui  proses
pembinaan secara berkelanjutan, yang dilaksanakan melalui rapat evaluasi bulanan. Rutinitas rapat evaluasi bulanan ini merupakan kebijakan untuk meningkatkan  kemampuan  profesionalisme  dosen  sehingga  menjadikan kinerja dosen di Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang yang lebih baik. Pembinaan melalui rapat evaluasi bulanan ini, baik yang berkaitan dengan kegiatan pendidikan maupun berkaitan dengan administrasi.
Pembinaan dosen merupakan upaya-upaya yang yang dilakukan oleh yayasan  bertujuan  untuk  memperoleh  dan  memberdayakan  dosen  yang mempunyai semangat pengabdian yang tinggi sesuai dengan visi dan misi Yayasan  Muslim  Asia.  Prinsip-prinsip  dalam  mekakukan  pembinaan terhadap  dosen  Mahad  yaitu:  (1)  Selektif  dalam  penerimaan  dan pengembangan karier dosen dengan mengutamakan kualitas sumber daya manusia  sesuai  dengan  program  dan  peraturan  kedosenan.  (2) Memberikan hak-hak dosen sesuai dengan kewajiban dosen berdasarkan ketentuan Yayasan. (3) Mendayagunakan dosen untuk kepentingan tugas sesuai  dengan  kemampuan  dosen  berdasarkan  prinsip  efesiensi  dan efektivitas kerja. (4) Meningkatkan kinerja dan pengabdian dosen dengan memberikan  motivasi,  keteladanan,  kesejahteraan,  penghargaan  dan hukuman  yang  tepat  dan  proporsional.  Pembinaan  berguna  untuk meningkatkan  efisiensi  dan  produktivitas  kerja  dosen  baik  secara perorangan  maupun  secara  kelompok,  dan  mendukung  upaya  Yayasan untuk meningkatkan kualitas SDM dalam bidang pengetahuan manajemen, teknis,  administratif,  dan  keterampilan  kerja.  Kebijakan  mengenai  jenis pelatihan  dan  pengembangan  yang  diberikan  kepada  dosen  ditinjau  dari kebutuhan dan urgensinya dan diatur di dalam ketentuan internal Yayasan. Hal  ini  perlu  dilakukan  untuk  mengembangkan  pengetahuan, keterampilan,  dan  sikap  dosen  agar  dapat  melaksanakan  tugas  dengan sebaik-baiknya.  Pelatihan  kepemimpinan  diselenggarakan  untuk membantu  dosen  yang  memegang  jabatan  struktural  agar  mampu menggerakkan,  memimpin  dan  membimbing  bawahannya.  Hal  ini difasilitasi oleh Yayasan atau pribadi sesuai ketentuan yang berlaku.
Yayasan mengerti bahwa dosen adalah asset yang harus diperbaharui kemampuan  dan  perilakunya  agar  sesuai  dengan  standar  yayasan.  Oleh karena  itu  pelatihan  yang  dilakukan  oleh  yayasan  berkaitan  dengan kompetensi dosen, pengetahuan, kemampuan dan perilaku.
Salah  satu  upaya  dalam  dalam  mempertahankan  dan  meningkatkan kinerja  dosen  yang  dilakukan  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  adalah musyawarah atau rapat evaluasi terhadap kegiatan yang lalu. Oleh karena itu, musyawarah yang diadakan setiap bulan itu mempunyai peranan yang
( Manajemen Kinerja Dosen Bahasa Arab …. )
sangat  penting  dalam  tujuan  untuk  berbagi  pengalaman  dan  informasi terkait  kreativitas  seorang  pelajar.  Serta  dapat  mengevaluasi  kegiatan- kegiatan  yang  telah  dilaksanakan.  Kemudian,  dilaksanakan  perbaikan untuk  masa  yang  akan  datang.  Dengan  adanya  hubungan  persaudaraan yang baik di antara dosen dapat memberikan evaluasi secara kolaboratif untuk  mengembangkan  rencana  pembelajaran  dan  perbaikan  terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan.
Kegiatan rapat evaluasi bulanan ini dilakukan dengan 3 aspek, yakni perencanaan,  pelaksanaan  pembelajaran  dan  refleksi  terhadap pelaksanaan  tersebut,  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dan kinerja  dosen  di  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  Palembang.  Kegiatan  ini melibatkan  pimpinan,  staf  dan  dosen  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash Palembang.
Rutinitas  rapat  evaluasi  bulanan  ini  merupakan  kebijakan  untuk meningkatkan  kemampuan  profesionalisme  dosen  sehingga  menjadikan kinerja dosen yang lebih baik. Pembinaan melalui rapat evaluasi bulanan ini,  baik  yang  berkaitan  dengan  kegiatan  pendidikan  maupun  berkaitan dengan administrasi dosen mempunyai pengaruh secara sinergi terhadap etos kerja dosen di Mahad Saad Bin Abi Waqqash.
Langkah-langkah strategis demi terwujudnya kinerja dosen yang baik, perlu  mengoptimalkan  integrasi  seluruh  komponen  yang  terlibat  dalam lembaga  melalui  pendekatan-pendekatan  yang  manusiawi  dan  memahami serta  mencermati  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  dosen  yang sangat urgen sebagai langkah antisipasi dalam mencari pemecahan terhadap peningkatan  kinerja  (N afi’ah  &  Ayu,  2018) .  Sehingga  dukungan  yang  dapat diberikan dalam sistem manajemen yang telah dibuat yaitu sebagai acuan dan pedoman bagi pengambil kebijakan tehnis untuk mengelola pendidikan secara profesional terutama dalam mengelola dan meningkatkan kinerja dosen. Hal ini perlu dilakukan karena proses pendidikan tidak akan berjalan dengan baik apabila  salah  satu  dari  komponen  pendidikan  yang  ada  tidak  berfungsi. Seberapa berkualitas kopetensi dosen, seberapa baik sistem manajemen yang dibuat tidak akan mencapai visi misi yang diinginkan jika elemen pendidikan tidak saling berintegrasi. Apabila seluruh elemen telah berintegrasi maka hal yang tidak kalah penting yaitu pengawasan terhadap kinerja yang dilakukan. Adapun faktor yang dapat mempengaruhi kinerja dosen bahasa Arab di Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang yaitu:
1) Faktor Pendukung Kinerja Dosen Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang
Faktor pendukung dalam tercapainya tingkat kinerja dosen di Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang adalah Adanya motivasi yang timbul dari visi  misi  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  palembang  yang  mulia,  memiliki lingkungan kerja yang nyaman, Lembaga Pendidikan Mahad Saad Bin Abi Waqqash  Palembang  menjadi  satu-satunya  lembaga  pendidikan  yang mewadahi  alumni-alumni  terbaik  dari  Universitas-universitas  Islam  dari Timur Tengah, serta fasilitas yang mendukung dalam pembelajaran Bahasa Arab dan Studi Islam.
Adanya  motivasi  yang  timbul  dari  visi  misi  Mahad  Saad  Bin  Abi Waqqash  palembang  yang  mulia,  yaitu  menggapai  keunggulan  dalam pendidikan bahasa Arab dan studi Islam yang sesuai dengan al- Qur’an dan al-Sunnah. Untuk mencetak alumni-alumni yang dapat mensyiarkan agama Islam (dai/daiyah) dengan baik dan sesuai dengan tuntunan Al- Qur’an dan As-Sunnah.  Hal  tersebut  memberikan  energi  positif  terhadap  para  dosen yang notabennya memang dari lulusan Universitas-universitas Islam Timur Tengah, sehingga berupaya dengan baik untuk berkontribusi terhadap misi dakwah yang dibuat oleh Mahad Saad Bin Abi Waqqash palembang.
Lingkungan kerja yang nyaman, tentu akan membuat semua dosen merasa mempunyai kebebasan bekerja dan berkarya di Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang. Sistem kekeluargaan yang dibangun di Mahad Saad Bin  Abi  Waqqash  Palembang  mempunyai  peran  positif  terhadap  kinerja dosen.  Segala  permasalahan  yang  timbul  akan  diselesaikan  melalui musyawarah  demi  membuat  lembaga  menjadi  lebih  baik.  Hal  ini membutuhkan  Kepemimpinan  Mudir  Mahad  yang  bersifat  demokratis, partisipatif  dan  mandiri  yang  mampu  menggerakkan  seluruh  elemen lembaga secara optimal melalui upaya-upaya pengembangan kemandirian yang dibangun dengan memberikan kesempatan yang luas kepada warga yang ada dalam ruang lingkup lembaga.
Lembaga  Pendidikan  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  Palembang menjadi satu-satunya lembaga pendidikan yang mewadahi alumni-alumni terbaik  dari  Universitas-universitas  Islam  dari  Timur  Tengah.  Hal  ini menjadi apresiasi tersendiri terhadap diri para dosen disana.
Budaya pendidikan yang berakhlak mulia,  dimana Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang menciptakan lingkungan belajar yang Islami, dan tentunya  mengutamakan  adab  yang  baik.  Kultur  yang  kondusif  yang mendorong  warga  lembaga  untuk  terus  berupaya  meningkatkan  kualitas dan kemampuan mereka.
Fasilitas  yang  mendukung  dalam  pembelajaran  Bahasa  Arab  dan Studi Islam yang memadai akan menjadi pendorong dosen meningkatkan
( Manajemen Kinerja Dosen Bahasa Arab …. )
kinerjanya yang baik. Misalnya tersedia laboratorium bahasa, perpustakaan dengan  buku-buku  yang  mendukung  pembelajaran,  tempat  peribadatan yang baik dan lain-lain.
2) Faktor  Penghambat  Kinerja  Dosen  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash Palembang
Faktor  penghambat  dari  tercapainya  tingkat  kinerja  dosen  yaitu
Kesejahteraan dosen yang masih perlu mendapat perhatian, belum adanya kejelasan  atau  jenjang  karier  dosen,  dan  minimnya  program  pelatihan terhadap dosen Mahad.
Kesejahteraan  yang  masih  perlu  mendapat  perhatian,  khususnya untuk  dosen  yang  masih  berstatus  dosen  kontrak,  karena  hal  ini dikhawatirkan dapat mempengaruhi upaya dalam rangka mengembangkan organisasi  yang  sehat  dan  akan  berdampak  kepada  lemahnya  motivasi mereka dalam bekerja. Sehingga apabila Mahad Saad Bin Abi Waqqash tidak mampu  mengembangakan  dan  menerapkan  suatu  sistem  manajemen kompensasi yang memuaskan, lembaga pendidikan tersebut bukan hanya akan kehilangan tenaga dosennya yang terampil dan berkemampuan tinggi, tetapi  juga  akan  kalah  bersaing  dengan  lembaga  pendidikan  lain.  Dan apabila hal tersebut terus berlanjut lembaga yang bersangkutan akan tidak mampu menghasilkan produk yang sesuai dengan tujuan dan sasaran yang ingin dicapainnya.
Kejelasan  karier  bagi  dosen  Mahad  Saad  Bin  Abi  Waqqash  yang belum  menjadi  agenda  manajemen  lembaga  untuk  merencanakan  dan melaksanakan  bantuan  agar  para  personil  tersebut  dapat  dipersiapkan untuk  mengantisipasi  tantangan  masa  depan  dalam  melaksanakan  tugas pokok organisasi dan sekaligus dapat membantu mereka untuk memenuhi salah satu kebutuhan pokoknya, yakni kebutuhan akan jaminan masa depan mereka.
Hal  ini  perlu  menjadi  perhatian  dan  menjadi  bahan  evaluasi  bagi manajemen Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang untuk memberikan solusi bagi permasalahan diatas, karena apabila kurang diperhatikan akan mengakibatkan  permasalahan.  Sehingga  berdampak  pada  kinerja  dan produktivitas dosen karena pengelolaan dan kejelasan karier merupakan salah satu tanggung jawab manajemen lembaga sebagai sebuah organisasi. Pengelolaan serta perencanaan karir itu sendiri adalah keseluruhan usaha yang dilakukan oleh organisasi dan pegawai untuk mencapai tujuan karir pegawai yang diharapkan dapat memuaskan individu pegawai, menyiapkan pegawai akan tugas-tugas yang lebih berat, dan meningkatkan kompetensi
pegawai  sekaligus  meningkatkan  kompetensi  Organisasi  dalam menghadapi persaingan.
Belum adanya program peningkatan kompetensi dosen secara rutin, hal  ini  menjadi  penting  karena  perlunya  peningkatan  kompetensi  para dosen agar kompetensi yang sudah ada meningkat dan menjadi lebih baik. Perkembangan  zaman  dan  teknologi  menuntut  para  dosen  mampu menyesuaikan diri (Mursid & Yulia, 2016).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  yang  berkaitan dengan judul penelitian, “Manajemen Kinerja Dosen Bahasa Arab (studi kasus di Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang)”, bahwa dosen yang mengajar diutamakan  lulusan  dari  Universitas-universitas  yang  ternama  di  Negara Timur  Tengah  dengan  kriteria  penilaian  jayyid,  yang  mana  dosen  tersebut harus  mengajar  selama  21  jam  per  pekan  dengan  kategori  yang  mencakup kompetensi  pedagogik,  kepribadian,  profesional,  dan  sosial.  Selain  hal tersebut dosen Mahad Saad Bin Abi Waqqash Palembang akan selalu diawasi langsung  oleh  mudir  atau  administrator  Mahad  melalui  evaluasi  kinerja kemudian, akan dilaksanakan peninjauan ulang kinerja melalui rapat evaluasi bulanan guna untuk meningkatkan kemampuan profesionalisme dosen. Dalam hal  ini  terdapat  faktor  yang  mendukung  tercapainya  kinerja  dosen  yakni memiliki  lingkungan  kerja  yang  nyaman,  satu-satunya  lembaga  pendidikan yang  mewadahi  alumni  terbaik  dari  Universitas  Timur  Tengah,  namun terdapat  pula  faktor  yang  menghambat  kinerja  dosen  diantaranya kesejahteraan dosen yang perlu mendapat perhatian, belum adanya kejelasan jenjang karir dan minimnya program pelatihan terhadap dosen Mahad.

## DAFTAR PUSTAKA
Amstrong, M. (2006). Performance Management; Key Strategies and Practical Guidelines . Kogan Page Limited.
Azara, R. (2020). Buku Ajar Manajemen Operasional Dan Implementasi Dalam Industri. In Buku Ajar Manajemen Operasional Dan Implementasi Dalam Industri . https://doi.org/10.21070/2020/978-623-6833-48-3 Chairunnisah,  R.,  KM,  S.,  &  Mataram,  P.  M.  F.  H.  (2021).  Teori  sumber  daya manusia. In Kinerja Karyawan . http://digilib.uinsgd.ac.id/40781/1/Kinerja Karyawan 2 CETAK.pdf#page=38
Fitria, H. (2017). The Effect of Organizational Structure And Leadership Style On Teacher Performance In Private Secondary School”. Journal of Human Capital Management , 1 (2), 101 – 112. Ghony,  M.  D.  dan  F.  A.  M.  (2012). Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Ar-Ruzz
( Manajemen Kinerja Dosen Bahasa Arab …. )
Media.
Gulo,  E.  (2021).  Inovasi  IPTEK  dan  Mutu  Pendidikan  dan  Berintegritas. Seminar Nasional Hukum Universitas Negeri Semarang , 7 (2), 523 – 546. Hardianti.  (2016). Manajemen  Pengembangan  Mutu  Kinerja  Guru  SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta . Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga. Hoang,  N.  A.  (2017).  Designing  Teacher  Performance  Management  System. Journal of International Business , 19 , 1 – 94.
Maelina,  T.  (2016). Manajemen  Kinerja  Guru  SMP  Di  Sekolah  PSKD  Mandiri . Universitas Negeri Jakarta.
Mizala,  A.  (2004).  School  and  Teacher  Performance  Incentives:  The  Latin American Experience”. Journal of Economy , 8 (1), 1 – 38. Mursid, R., & Yulia, E. (2016). Pengembangan pembelajaran dalam teknologi pendidikan di era ri 4.0. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan MPI , 1 (3), 35 – 42.
Nafi’ah, & Ayu, D. P. (2018). Faktor -Faktor Yang Mempengeruhi Kinerja Dosen Tetap Insuri Ponorogo. Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan Dan Keagamaan , 12 (2), 208 – 227. https://doi.org/10.37680/adabiya.v12i2.15 Nursam, N. (2017). Manajemen Kinerja. Kelola: Journal  of Islamic Education Management , 2 (2), 167 – 175. https://doi.org/10.24256/kelola.v2i2.438
Riyadi,  S.  (2015).  The  Effect  of  Work  Motivation,  Work  Stress  and  Job Satisfaction on Teacher Performance at Senior High School Throughout the State Central Tapanuli, Sumatera”. Journal of Humanities and Social Science , 20 (53), 52 – 57.
Sri  Irawati,  &  Irdam  Idrus.  (2019).  Peran  Dosen  Dalam  Mengembangkan Karakter Mahasiswa. Talenta Conference Series: Science and  Technology (ST) , 2 (2), 800 – 810. https://doi.org/10.32734/st.v2i2.550
Stuart-Kotze, R., & Supardi. (2006). Performance . Prentice Hall. Sudarsono.  (1992). Beberapa  Pendekatan  dalam  Penelitian  Kualitatif .  Gajah Mada University Press.
Sugiono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan . Alfabeta. Supardi. (2013). Kinerja Guru . Rajawali Pers.
Utomo,  P.  B.,  Purnomo,  M.  E.,  &  Nazarudin,  M.  (2021).  Studi  Perencanaan Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Tenaga  Pendidik  Di  SD  Islam Palembang. Studia Manageria , 3 (1), 83 – 97.
https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v3i1.6814.