Artikel ini terdapat di http://journal.uim.ac.id/index.php/darmabakti

## DARMABAKTI
Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Darmabakti : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat 03-02 (2022)  072–078
Pelatihan Pembuatan Animasi Pada Media Pembelajaran Berbasis Blended Learning Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru di SMAN 11 Kota Jambi
Minarni 1 , ⁎ , Epinur 1 , Fuldiaratman 1 , Yusnidar 1 , Rizalia Wardiah 2 1 Prodi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Jambi
2 Prodi Kesehatan Masyarakat FKIK Universitas Jambi
Alamat e-mail: minarni@unja.ac.id, epinur63@unja.ac.id, fuldia12@gmail.com, yusnidar@unja.ac.id, rizaliawardiah@unja.ac.id

## Informasi Artikel

## Kata Kunci :
Kompetensi Guru Media Pembelajaran Animasi Blended Learning

## Keyword :
Teacher Competence Learning Media Animation Blended Learning

## Abstrak
Salah satu jenis media pembelajaran yang dapat dibuat oleh guru adalah media animasi dalam bahan ajar yang nantinya bisa ditampilkan di e-learning pada saat proses belajar mengajar atau bisa dimasukkan kedalam PowerPoint. Pelatihan ini bertujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  membuat  media pembelajaran yang berbasis blended learning, kegiatan ini dilaksanakan di SMA N 11 Kota Jambi dengan peserta guru-guru yang ada di sekolah tersebut. Aplikasi yang  digunakan  pada  kegiatan  ini  adalah  Adobe  Animate.  Aplikasi  tersebut mempunyai beberapa keunggulan yang dapat digunakan untuk membuat bahan tayang  pembelajaran  seperti  video  animasi,  gambar  dan  suara.  Tahapan pelaksanaan kegiatan berjalan sesuai dengan yang telah direncanakan. Hasil dari kegiatan  pengabdian  ini  guru  memiliki  kemampuan  dalam  membuat  animasi yang nanti kemampuan atau skill ini dapat digunakan untuk pelaksanaan blended learning. Pelaksanaan workshop ini dilaksanakan 5 kali pertemuan (5 minggu) dimana setiap pertemuan selama 3 jam. Luaran yang diharapkan dari kegiatan ini adalah meningkatnya kompetensi guru dalam pembuatan animasi sebagai bahan ajar  yang  menarik.  Partisipasi  aktif  saat  pelatihan  dapat  menjadi  dasar  adanya kerjasama yang berkelanjutan antara Universitas Jambi dengan SMA N 11 Kota Jambi.

## Abstract
One  type  of  learning  media  that  can  be  made  by  teachers  is  animated  media  in teaching materials which can later be displayed in e-learning during the teaching and  learning  process  or  can  be  included  in  PowerPoint.  This  training  aims  to improve teacher competence in making learning media based on blended learning. This activity was carried out at SMA N 11 Jambi City with participating teachers at the school. The application used in this activity is Adobe Animate. The application has several advantages that can be used to create learning broadcast materials such as animated videos, images and sounds. The stages of implementation of activities are running according to what has been planned. The result of this service activity is that the teacher has the ability to make animations which later this ability or skill can  be  used  for  implementing  blended  learning.  The  implementation  of  this workshop  was  held  5  times  (5  weeks)  where  each  meeting  lasted  3  hours.  The expected output of this activity is the increased competence of teachers in making animation as an interesting teaching material. Active participation during training can be the basis for ongoing collaboration between the University of Jambi and SMA N 11 Jambi City
https://doi.org/10.31102/darmabakti.2022.3.1.072-078 Received 2 November 2022; Received in revised form 10 November 2022; Accepted 20 November 2022 Available online 30 November 2022
© 2022 Published by Darmabakti

## 1. Pendahuluan
Memasuki  abad  ke  21  ini,  perkembangan TIK sudah semakin meningkat di segala bidang. Peran
TIK tidak terbantahkan dapat mempermudah  aktivitas  manusia.  Mulai  dari aktivitas sehari-hari, pekerjaan, hingga pendidikan pun tidak terlepas dari penggunaan TIK (Awal, et al., 2019). Internet yang menjadi bagian dari TIK telah menjelma menjadi sumber informasi  yang  lengkap,  mudah,  dan  cepat untuk  diakses  oleh  siapapun  dan  dimanapun. Dalam  aktivitas  pembelajaran  di  sekolah, ketersediaan  sumber  belajar  untuk  bahan  ajar tertentu  sangatlah  penting  untuk  diperhatikan bersama  (Ngibad,  et  al.,  2020).  Selama  ini pembelajaran di sekolah dilakukan secara tatap muka  di  ruang  kelas  dengan  dukungan  sarana dan  prasarana  yang  memadai.  Kenyataan  di lapangan  menunjukkan  pemanfaatan  dan pengembangan  sarana  dan  prasarana  tersebut belum  optimal.  Berkenaan  dengan  itu,  perlu penggunaan  media  pembelajaran  yang  dapat membantu  pengembangan  kompetensi  siswa secara teori dan praktik. Salah satu jenis media pembelajaran, yaitu blended learning. Blended learning  merupakan  kombinasi  antara  face  to face dan online learning (Cheung & Hew 2011). Menegaskan  pendapat  tersebut  dinyatakan bahwa Blended learning sebagai pembelajaran yang  mengkombinasikan  setting  pembelajaran synchronous  dan  asynchronous  secara  tepat guna  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran (Chaeruman, 2011). Definisi di atas menunjukkan  bahwa  komponen  blended learning  terdiri  atas  pembelajaran  tatap  muka dan online. Pembelajaran tatap muka dilakukan di satu tempat dan waktu yang sama, sehingga terjadi  interaksi  langsung  antara  pengajar  dan pelajar  (Rahmawati  dan  Rismiati  2012). Pendidikan  jenjang  SMA  harus  dapat mengembangkan  potensi  diri  siswa  secara maksimal untuk dapat memasuki PT atau dunia kerja.     Pengembangan     potensi     diri     siswa
tersebut  dapat  dicapai  melalui  proses pembelajaran yang berkualitas dan guru adalah pihak  yang  paling  bertanggung  jawab menciptakan pembelajaran berkualitas tersebut  sehingga  semua  siswa  dapat berkembang secara optimal.
Dari  hasil  wawancara  dengan  salah  satu guru  kimia  melalui  via  WhatsApp  diperoleh informasi bahwa proses belajar mengajar yang selama ini ada di SMAN 11 Kota Jambi sebagian besar  masih  dilakukan  secara  konvensional (ceramah)  dan  hanya  sebagaian  kecil  guru menggunakan  media  pembelajaran  berupa PowerPoint.  PowerPoint  yang  digunakan  guru juga  dari  hasil  perolehan  dari  teman  dan  atau internet  dan  tidak  ada  yang  dikembangkan seindiri oleh guru.
Sebagai  pihak  yang  bertanggung  jawab terhadap  pengembangan  siswa  secara  optimal guru  harus  mampu  memanfaatkan  semua potensi  yang  ada  untuk  pengembangan  siswa. Salah  satu  yang  guru  dapat  lakukan  untuk menunjang pembelajaran yang berkualitas dan efektif adalah menggunakan media pembelajaran.  Media  pembelajaran  yang dirancang  dengan  baik  akan  memberikan  nilai tambah terhadap pembelajaran yang dilakukan guru.  Beberapa  penelitian  menyatakan  bahwa dengan  menggunakan  media  pembelajaran meningkatkan minat belajar siswa (Khaerunnisa,  2018);  dan  koneksi  dan penalaran siswa (Wartini, 2015).
Hal  ini  didukung  oleh  beberapa  penelitian sebelumnya  oleh  Raihan  (2021)  berdasarkan workshop  blended  learning  yang  telah dilakukan  terbukti  dapat  meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan RPP saintifik  berkarakter,  hal  ini  tentu  saja meningkatkan telah meningkatkan kompetensi guru dalam mengajar. Didukung oleh Yulianti, et al.,  (2022)  dibuktikan  dengan  pernyataan
bahwa  kompetensi  pedagogic  guru  pada pelaksanaan Blended Learning bisa terlibt dari kemampuan guru saat merumuskan pembelajaran.  Dengan  diadakanya  berbagai macam  media  pembelajaran  dalam  kegiatan pembelajaran  itu  merupakan  inovasi  yang dilakukan  terhadap  kegiatan  pembelajaran. Hasil yang sesuai juga didapatlan oleh Ningsih, et al., (2021) pelatihan Blended Learning yang telah  dilaksanakan  memperlihatkan  antusias perserta yang sangat baik, selain itu diperoleh juga  perbedaan  kemampuan  sebelum  dan sesuadah  pelatihan  yaitu  menambahkanya kemampuan  membuat  akun  edmodo  sebagai guru;  mampu  membuat  beberapa  kegiatan pembelajaran  seperti  tugas,  kuis,  dan pengumuman.
Dari  uraian  di  atas  menunjukkan  bahwa kompetensi  guru  dalam  mengembangkan media  pembelajaran  masih  terbatas.  Sebagian besar  guru  yang  diwawancarai  dan  kepala sekolah  SMAN  11  Kota  Jambi  mengharapkan adanya pembinaan dan peningkatan kompetensi  guru  dalam  mengembangan  dan memanfaatkan  media  dalam  pembelajaran. Berdasarkan  identifikasi  masalah  tersebut kedua  sekolah  sepakat  untuk  menjadi  mitra dalam rangka pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat dalam topik “Pelatihan Pembuatan Animasi  Pada  Media  Pembelajaran  Berbasis Blended Learning Untuk Meningkatkan Kompetensi  Guru  di  SMAN  11  Kota  Jambi” melalui  penanda-tanganan  pernyataan  sebagai mitra kegiatan PPM dari FKIP Universitas Jambi kedua belah pihak.

## 2. Metode Pengabdian

## 2.1. Waktu dan Tempat Pengabdian
Pengabdian dilaksanakan di SMA N 11 Kota Jambi  sebanyak  5  kali  pertemuan  tiap minggunya dimana setiap pertemuan selama 3 jam,  setiap  pertemuannya  dilaksanakan  jam 13.30  WIB  sehingga  tidak  menggangu  proses belajar mengajar di sekolah.

## 2.2. Metode dan Rancangan Pengabdian
Metode  kegiatan  ini  menggunakan  bentuk pelatihan.  Peserta  Pelatihan  yang  sudah mengikuti  sebanyak  27  guru  dengan  bidang kelmuan  yang  berbeda.  Tahapan  dalam pelaksanaan  solusi  dilaksanakan  dalam  kurun waktu  realisasi  program.  Tim  pelaksana pengabdian ini diketuai oleh Minarni, S.Pd., M.Si, Drs.  Epinur,  M.Si  dan  Drs.  Fuldiaratman  yang masing-masing  mempunyai  tugas  tertentu. Tahapan  kegiatan  pengabdian  dimulai  dengan survei  mitra  sehingga  dapat  mengidentifikasi masalah  yang  dialami  mitra.  Kemudian dilanjutkan dengan diskusi dengan pihak mitra agar diperoleh kesepakatan terkait penyelesaian masalah mitra. Melalui pelatihan, tim  pengabdian  menyelesaikan  masalah  mitra. Kegiatan  awal  dalam  pelatihan  ini  adalah memberikan materi tentang media pembelajaran  berbasis  multimedia  yang bertujuan  untuk  memberikan  pemahaman terlebih  dahulu  kepada  peserta  sebelum pelaksanaan  praktik.  Selanjutnya  para  guru diperkenalkan  pada  media  pembelajaran berbasis multimedia yaitu menggunakan Adobe Animate. Setelah materi dan aplikasi pendukung disampaikan maka tim pengabdian memberikan  contoh  cara  penggunaan  dan pengaplikasian  Adobe  Animate.  Pemberian contoh  selesai,  maka  peserta  yang  terdiri  dari guru tersebut mempraktikkan secara langsung membuat pembelajaran menggunakan Aplikasi Adobe  Animate.  Metode  pelatihan  bertujuan untuk  mendorong  kemampuan  guru  dalam mengeksplor aplikasi dan mengintegrasikannya dalam  pembelajaran  sesuai  dengan  mata pelajaran yang diampu.

## 2.1. Pengambilan Sampel
Peserta  Pelatihan  yang  sudah  mengikuti sebanyak 27 guru dengan bidang kelmuan yang berbeda

## 3. Hasil dan Pembahasan
Penggunaan  teknologi  pembelajaran  yang memadukan kegiatan di dalam kelas dan di luar kelas  disebut  dengan  blended  learning  yang merupakan bagian dari e-learning, yaitu proses pembelajaran  melalui  penggunaan  teknologi atau  internet  pada  khususnya  yang  dapat diakses  melalui  komputer  dan  smartphone. Program  pelatihan  pembelajaran  blended learning  umumnya  memanfaatan  software aplikasi  yang  ada  di  laptop  atau  komputer. Namun,  masih  banyak  yang  belum  dapat memanfaatkannya  secara  maksimal.  Adapun software  aplikasi  yang  digunakan  untuk blended learning salah satunya adalah aplikasi adobe animate dalam pembuatan animasi.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan  pada  tanggal  16  Juni  2022  di  SMAN 11  Kota  Jambi,  yang  dihadiri  oleh  40  peserta terdiri  dari  kepala  sekolah,  guru  dan  staff. Kegiatan  pengabdian  ini  diawali  dengan menyampaikan isu-isu dan hasil survei tentang dampak  pandemi  covid-19  terhadap  proses pembelajaran  terutama  di  SMA.  Materi pelatihan berikutnya tentang beberapa aplikasi yang  dapat  dipergunakan  untuk  membuat animasi,  seperti  Kinemaster,  Power  Director, Adobe  Animate  dan  aplikasi  lainnya.  Pada pelatihan ini kami menggunakan aplikasi adobe Animate  Fitur  yang  lebih  lengkap  dan  user interface  yang  lebih  baik  dari  Adobe  Flash membuat Adobe Animate CC menjadi software yang handal bagi para animator 2D. Kita dapat membuat  animasi  sederhana  hingga  animasi yang  sangat  rumit  menggunakan  Adoba Animate  CC  ini.  Berikut  merupakan  tampilan awal dari Adobe Animate CC 2020.
Gambar 1. Animasi sederhana menggunakan Adobe Animate.
Tim pengabdian bekerjasama dengan kepala SMA  N  11  Kota  Jambi  untuk  mengadakan pelatihan dan pendampingan dalam pembuatan animasi  pembelajaran  blended  learning menggunakan  aplikasi  (program)  adobe animate.  Tahapan  dimulai  dengan  analisis kebutuhan,          koordinasi tim untuk mempersiapkan  hal  –  hal  yang  diperlukan dalam  kegiatan,  koordinasi  dengan  pihak sekolah untuk menetapkan jadwal pelaksanaan dan  sistematis  pelaksanaannya,  pelaksanaan kegiatan dan evaluasi  kegiatan.
Dampak yang dirasakan guru pada pembelajaran masa pandemi yaitu tidak semua mahir  menggunakan  teknologi  internet  atau media  sosial  sebagai  sarana  pembelajaran, beberapa  guru  senior  belum  sepenuhnya mampu  menggunakan  perangkat  atau  fasilitas untuk penunjang kegiatan pembelajaran online dan perlu pendampingan dan pelatihan terlebih dahulu  (Dewi,  2020).  Dan  kompetensi  guru dalam menggunakan teknologi akan
mempengaruhi  kualitas  program  belajar mengajar  oleh  karena  itu  sebelum  diadakan program  belajar  online  para  guru  wajib  untuk diberikan  pelatihan  terlebih  dahulu.  Kegiatan pengabdian  yang  dilakukan  tim  pengabdian Universitas Jambi sudah berupaya mengurangi dampak dari belum mampunya guru menggunakan  media  pembelajaran  berbasis teknologi informasi dan internet tersebut.
Pelatihan yang dilaksanakan meningkatkan indikator literasi digital guru (Roni Hamdani & Priatna, 2020). Peningkatan literasi digital tentu akan  berdampak  pada  kualitas  pembelajaran yang  dilaksanakan.  Semakin  baik  mutu kualiatas  pembelajaran  yang  dilaksanakan maka akan meningkatkan indikator kenyamanan  pembelajaran  masa  pandemi. Secara garis besar kegiatan pengabdian berjalan dengan  lancar  tanpa  terdapat  kendala  dan hambatan.  Terdapat  peningkatan  kemampuan dan  keterampilan  dalam  penggunaan  media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan internet guna mendukung proses pembelajaran secara daring. Dengan kondisi seperti itu maka seharusnya mendukung terjadinya peningkatan efektifitas pembelajaran secara umum. Peningkatan  literasi  digital  tentu  akan berdampak  pada  kualitas  pembelajaran  yang dilaksanakan.  Semakin  baik  mutu  kualitas pembelajaran  yang  dilaksanakan  maka  akan meningkatkan indikator kenyamanan pembelajaran masa pandemi.
Pengabdian  diakhiri  dengan  mendampingi peserta  yang  mencoba  membuat  animasi pembelajaran. Rangkuman kegiatan pengabdian ini ditunjukkan pada Gambar 2
Gambar 2. Kegiatan pelatihan di SMA 11 Kota Jambi
Pada  saat  pelaksanaan  kegiatan,  tim pengabdian  memberikan  presentasi  untuk memperkenalkan  aplikasi  adobe  animate ditunjukkan pada Gambar 2 yang dipraktikkan secara langsung di depan peserta.
Dapat  dilihat  respons  peserta  pengabdian umumnya  guru  menyatakan  penggunaan animasi  sangat  membantu  melengkapi  materi pembelajaran  yang  membuat  siswa  menjadi menyenangkan  dan  interaktif  dalam  proses pembelajaran,  karena  bahan  ajar  seperti  PPT yang  dibuat  tidak  membosan  karena  sudah didesain  dengan  animasi  yang  sudah  dibuat guru.  Apalagi  pada  masa  pandemi  Covid-  19 pembelajaran dilakukan secara daring dan tatap muka  terbatas  sehingga  penyampaian  materi yang  banyak  dalam  PTM  terbatas  tidak  dapat dilakukan  secara  maksimal.  Pemberian  PPT yang  sudah  didesain  menggunakan  animasi dapat  melengkapi  materi  pembelajaran,  dapat diperkaya  dengan  informasi  dalam  media
animasi  pembelajaran.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  Limbong  dan  Simarmata  (2020) bahwa  media  pembelajaran  dapat  memandu siswa  belajar  serta  meningkatkan  efisiensi penyampaian materi pembelajaran. Lebih jauh Sugini  dan  Basit  (2020)  menyatakan  bahwa media  animasi  pembelajaran  dapat  membantu siswa  mempelajari  materi  yang  sulit  atau materi  yang  belum  jelas  dipahami  siswa  dari penjelasan guru sebelumnya.
Kegiatan  pengabdian  ini  memberikan dampak positif terhadap peningkatan pengetahuan  dan  keterampilan  guru  dalam membuat  animasi  pembelajaran.  Metode penyuluhan  dan  pendampingan  membuat animasi cukup efektif meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  guru.  Hal  ini sesuai  dengan  respons  peserta  pengabdian bahwa guru menjadi lebih memahami manfaat penggunaan animasi untuk pembelajaran. Guru juga mendapatkan pengetahuan baru mengenai tahapan  pembuatan  animasi.  Respons  peserta pengabdian tersebut konsisten dengan pendapat  Artayasa  et  al.  (2019)  bahwa pemberian penyuluhan yang disertai pendampingan  untuk  menghasilkan  produk kegiatan  sangat  membantu  meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  peserta  dalam bidang yang dilatihkan.

## 4. Simpulan dan Saran
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  di  SMA  N  11  Kota  Jambi  telah berjalan  dengan  baik.  dan  lancar  Tahapan pelaksanaan  kegiatan  berjalan  sesuai  dengan yang  telah  direncanakan.  Partisipasi  aktif  saat pelatihan  dapat  digunakan  menjadi  dasar adanya  kerjasama  yang  berkelanjutan  antara Universitas Jambi dengan SMA N 11 Kota Jambi. Pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran memberikan  manfaat  bagi  guru  dalam mempersiapkan  diri  menghadapi  sistem pembelajaran secara blended learning.

## 5. Ucapan Terimakasih
Tim  pengabdian  kepada  masyarakat mengucapkan  terima  kasih  kepada  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Jambi  yang  telah  memberikan  bantuan  dana PNBP untuk melaksanakan kegiatan ini.

## 6. Daftar Pustaka
Awal  R,  Wahyuni  S,  dan  Sari  M.  2019.  Pelatihan Penggunaan  Aplikasi  Edmodo  Bagi  Guru  Smp dan  SMA  Smart  Indonesia  Pekanbaru.  Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (DINAMISIA). (3)1: 69-75.
Chaeruman  UA.  2011.  Implementing  Blended learning:  A  Case  Based  Sharing  Experience. Departmen of Educational Technology, the State University: Jakarta.
Cheung  WS  dan  Hew  KF.  2011.  Design  and
Evaluation of Two Blended learning
Approaches:  Lesson  Learned.  Australasian Journal of Educational Technology. 27(8): 1319- 1337.
Khaerunnisa  F,  Sunarjan  Y  dan  Atmaja  HT.  2018. Pengaruh  Penggunaan  Media  Power  Point terhadap  Minat  Belajar  Sejarah  Siswa  Kelas  X SMA  Negeri  1  Bumiay.  Indonesian  Journal  of History Education. 6(1): 31-41.
Mulyaningtyas  A,  Wahyudi,  AE  dan  Wardana,  IC. 2020.  Edukasi  Pembuatan  Kertas  PH  Sebagai Media  Pembelajaran  di  SMAN  1  Wonosari Klaten.  Jurnal  Pengabdian  dan  Pemberdayaan Masyarakat. 4(2): 299-303.
Ningsih  S,  Yamanto,  I,  Arief,  Q  dan  Joko,  K.  2021. Pelatihan  Blended  Learning  Berbasis  Edmodo untuk  Meningkatkan  Kompetensi  Guru.  Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat. 1(2): 102-111
Ngibad  K,  Herawati  D,  Ekawati  ER,  Pradana  MS. 2020.  Pelatihan  E-learning  berbasis  Moodle untuk  Dosen-Dosen  Fakultas  Ilmu  Kesehatan Universitas Maarif Hasyim Latif Sidoarjo. Jurnal Pengabdian  dan  Pemberdayaan  Masyarakat (Darmabakti).1(1): 13-18.
Putri LA, Wiraningtyas A, Perkasa M, Ruslan. 2020. Ekstraksi  Zat  Warna  dari  Daun  Jati  Muda  dan Aplikasinya Sebagai Kertas Indikator Asam Basa. Jurnal  Pendidikan  Kimia  dan  Ilmu  Kimia.  3(1): 32-37.
Rahmawati  G  dan  Rismiati  R.  2012.  E-learning Pembelajaran  Jarak  Jauh  untuk  SMA.  Bandung: Yrama Widya.
Raihan,  S.  2020.  Implementasi  Workshop  Blended Learning  Menggunakan  E-Book  Lesson  Plan Berbasis  Hypercontent Dalam Meningkatkan
Kompetensi  Guru.  Jurnal  Publikasi  Pendidikan. 11(1): 57-62
Wartini,  Sugianto  dan  Idjudin  R.  2015.  Media Pembelajaran Powerpoint untuk Meningkatkan Kemampuan  Penalaran  Matematis  Siswa Sekolah  Menengah  Pertama.  Jurnal  Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. 1-15. Yulianti,  U,  J.Julia  dan  Melly  ,F.  2022.  Analisis Kompetensi  Pedagogik  Guru  pada  Pelaksanaan Blended Learning. Jurnal Basicedu. 6(2): 1570- 1583