## Perilaku Komunikasi Orang Tua dan Anak Selama Sekolah
Online di masa Pandemi Covid-19

## (Studi Kasus Pada Masyarakat Kecamatan Oebobo Kota Kupang Nusa Tenggara Timur)
Mas’amah 1 , Apris A. Adu 2
1 Ilmu Komunikasi Universitas Nusa Cendana, 2 Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Nusa Cendana masamah1979@yahoo.com, aprisadu606@gmail.com

## Abstract
Covid-19  has  changed  the  order  of  human  life,  including  the  field  of  education.  This contition causes changes in communication behaviour between parents and children. This study aimed to determine the communication behaviour of parents and children during  online school in  the  time  of  the  Covid-19  pandemic  and  to  find  out  obstacles  and  solutions  during  online school. The  concept  used  is  communication behaviour.  The  research  method of  this  study  was the case study. The study informants were five parents who had online school children and five children who attended online school. Data were collected through interviews, observation and documentation  techniques.  Data  were  analyzed  using  the  interactive  model  of  Miles  and Huberman.  The  results  showed  that  the  communication  behaviour  carried  out  by  parents  and online  school  students  were  verbal  and  non-verbal  communication.  The  study  also  found  the obstacles  faced  during  online  school.  The obstacles  are  not  having  an  Android  cellphone,  not having  a  data  package,  unstable  internet  network,  not  being  technologically  literate,  children not  understanding  the  material  sent  by  the  teacher,  and  children  being  less  focused  when studying. While the way to overcome these obstacles are: Parents need to go to school to take subject material and assignments; Students need to have access to Android cellphone; Students need to improve their technology literacy, parents should tutor their children; Children need to collaborate  with  their  friends  and  teachers;  Children  need  to  look  for  information  on  the internet; and Parents should motivate their children to focus on studying.
Keywords: Communication behavior, Parents and Children, Online school

## Abstrak
Wabah  covid-19  telah  merubah  kebiasaan  manusia,    termasuk  bidang  pendidikan. Kondisi  ini  menyebabkan  perubahan  cara  berkomunikasi  diantara  orang  tua  dan  anak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  perilaku  komunikasi  orang  tua  dan  anak  selama sekolah online ,  serta  untuk  mengetahui  hambatan  dan  solusi  selama  sekolah online. Konsep yang  digunakan  adalah  perilaku  komunikasi.  Metode  penelitian    studi  kasus.  Informan penelitian 5 orang  tua yang mempunyai anak sekolah online dan 5 anak yang sedang mengikuti sekolah online . Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi  serta  dokumentasi. Data  dianalisis    dengan  model  interaktif  Miles  dan  Huberman.  Temuan  penelitian  ini  yakni: perilaku  komunikasi  yang  dilakukan  orang  tua  dan  anak  selama  sekolah online adalah komunikasi  verbal  dan  non  verbal.  Sedangkan  hambatan  yang  dihadapi  selama  sekolah online adalah  tidak  memiliki  hp  android,  tidak  mempunyai  paket  data,  jaringan  internet  tidak  stabil, tidak melek teknologi, anak-anak tidak memahami materi yang dikirimkan guru, dan anak-anak kurang  fokus  saat  belajar.  Sedangkan  cara  mengatasi  hambatan  tersebut  adalah  orang  tua mengambil  materi  pelajaran  dan  tugas  di  sekolah,  membeli  hp  android,  berusaha  melek teknologi,  orag  tua  berusaha  menjelaskan  materi  yang  belum  di  pahami  oleh  anak,  dan  anak berusaha  bertanya  pada  teman,  guru  dan  mencari  informasi  di  internet,  serta  orang  tua  selalu berupaya  mendorong anak-anak tetap fokus belajar.
Kata Kunci : Perilaku Komunikasi, Orang Tua dan Anak, Sekolah OnLine

## PENDAHULUAN
Covid-19 telah melanda dunia semenjak akhir tahun 2019, dan pada tanggal 2 Maret  2020  penyakit  yang  diakibatkan  oleh virus  SARS  -  CoV-  2    ini  berhasil  masuk  ke Negara  Indonesia.  Tidak  berselang  lama, tepatnya  tanggal  11  Maret  2021  WHO mengeluarkan  pengumuman  bahwa  covid-19 adalah    wabah  global.  Covid-19  masuk  ke Kota  Kupang  –  NTT  pada  tanggal  10  April 2020. Pasien pertama di Kota Kupang bernama El  Esamau,  yang  baru  melakukan  perjalanan dari  Yogyakarta  –  Jakarta  –  Bali  –  Kupang (Kurniati, 2020)
Pemerintah  Kota  Kupang  berupaya menekan  penularan  virus  corona  dengan melarang  warganya  berkumpul  di  tempat umum,  larangan  melakukan  kegiatan  yang dapat  menimbulkan  kerumunan,  larangan beribadah  di  rumah  ibadah  dan  larangan melakukan  kegiatan  belajar  mengajar  secara tatap muka dari level pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi. Adanya kebijakan yang  diambil  pemerintah  ini,  menyebabkan berubahnya berbagai tatanan kehidupan masyarakat,  salah  satunya  adalah  aspek pendidikan,  dimana  sekolah  harus  dilakukan secara online .   Kondisi  ini  memaksa  orang tua dan anak untuk beradaptasi dengan metode pembelajaran  yang  baru.  Orang  tua  harus memastikan  anak-anaknya  siap  belajar  dari rumah. Demikian juga dengan anak-anak. Saat ini mereka harus belajar dari rumah dan harus bergelut dengan berbagai macam keterbatasan.
Belajar  secara online juga  dilakukan oleh  anak-anak  di  Kecamatan  Oebobo  -  Kota
Kupang – NTT. Berdasarkan data yang diperoleh dari website (BPS-Kota-Kupang, 2021), diketahui  bahwa  jumlah  anak  usia  sekolah  di wilayah    ini  cukup  tinggi,  yaitu  Taman  Kanak- kanak  sebanyak  691  siswa,  Sekolah  Dasar berjumlah  6.888  siswa,  Sekolah  Menengah Pertama  berjumlah  4.674  siswa  dan  Sekolah Menengah  Atas  berjumlah  5.230  siswa.  Jumlah fasilitas sekolah di kecamatan ini yakni 7  SD, 7 SMP dan 13 SMA.
Adanya  kebijakan  sekolah online, juga berimplikasi  pada  perilaku  komunikasi  antara orang  tua  dan  anak . Perilaku  komunikasi  sendiri dapat  dimaknai  sebagai  sebuah  aktifitas  atau tingkah  laku  komunikasi  yang  dilakukan  baik secara  lisan  maupun  non  lisan.  Kwick  dalam (Notoatmojo, 2003), menjelaskan bahwa perilaku  merupakan  perbuatan  organisme  yang bisa  dilihat  serta  bisa  dipelajari.  Selanjutnya, (Liliweri,  2011)  berpendapat  bahwa  yang  di maksud  dengan komunikasi lisan adalah berbagai  macam  pesan  yang  disampaikan  lewat suara. Komunikasi ini seringkali juga dilengkapi dengan berbagai simbol verbal dan non verbal.
Lebih jauh, (Rakhmat, 2008) mengemukakan  bahwa  terdapat  dua  hal  yang bisa  berpengaruh  pada  perilaku  manusia,  yaitu faktor  personal,  yang  bersumber  dari  dalam  diri individu serta faktor situasional, yaitu lingkungan  di  mana  individu  tersebut  berada. Selama  sekolah online ,  bisa  terjadi  perilaku komunikasi  verbal    dan  non  verbal    yang  tidak biasa diantara orang tua dan anak. Apalagi, tidak semua  orang  tua  mempunyai basic pengetahuan yang  sama  dan  juga  pendapatan  yang  memadai sehingga proses pembelajaran tidak bisa berjalan sesuai  harapan.  Di  samping  itu,  anak-anak  yang
terbiasa  belajar    di  bawah  pengawasan  guru, yang  mempunyai    ilmu  sesuai  bidangnya masing-masing,  harus  menghadapi  kenyataan bahwa  kadang-kala  mereka  dan  orang  tua sama-sama tidak memahami materi pembelajaran yang dirikimkan secara online .
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh  (Dwi  Narko,  2008)  menemukan  bahwa pembelajaran online selama  ini  berjalan kurang  efektif  karena  kurang  didukung  sarana prasarana  serta  ketidaksiapan  penggunaan teknologi komunikasi untuk  mendukung pembelajaran.  Sedangkan  penelitian  yang dilakukan  oleh  (Putria,  2020)  menemukan bahwa  pembelajaran  daring  berjalan  kurang efektif disebabkan oleh siswa belum mempunyai perangkat pendukung pembelajaran seperti smartphone serta hambatan kesibukan orang tua.
Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti melakukan penelitian berjudul Perilaku  Komunikasi  Orang  Tua  dan  Anak Selama  Sekolah On  Line di  masa  Pandemi Covid-19  (Studi    Kasus  Pada  Masyarakat Kecamatan  Oebobo  Kota  Kupang  Nusa Tenggara Timur). Rumusan masalah penelitian  ini  yakni  “Bagaimanakah  perilaku komunikasi  orang  tua  dan  anak  selama sekolah online di  masa  pandemi  Covid-19?.
Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  perilaku komunikasi  orang  tua  dan  anak  selama sekolah online di  masa  pandemi  Covid-19, dan  mengetahui  hambatan  yang  dihadapi  dan bagaimana  cara  mengatasi  hambatan  yang tersebut.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif, yakni sebuah penelitian yang mengumpulkan  data  berupa  kata-kata  atau ucapan  dari  hasil  wawancara  serta  pengamatan (Moleong,  2016)  .  Metode  penelitian  adalah studi kasus, dimana peneliti berusaha mengeksplorasi  permasalahan  yang  terjadi  di kehidupan  nyata,  dengan  mengumpulkan  data yang  lenkap,  mendalam    dan  komprehensif  dari sumber  yang  berbeda  melalui  berbagai  macam cara  mengumpulkan  data  seperti  pengamatan, wawancara serta dokumentasi  (Creswell, 2013) . Informan  penelitan  ditentukan  dengan  teknik pengambilan  informan  secara  sengaja,  yaitu pengambilan  informan  dengan  pertimbangan- pertimbangan  tertentu.  Informan  yang  terlibat yakni  5  orang  tua  yang  anaknya  sekolah online , dan  5  anak  yang  sedang  sekolah online .  Para informan  ini  dipilih  karena  mereka  memiliki pengetahuan  yang    luas  untuk  bisa    menjawab masalah  penelitian.  Infoman  penelitian  terdiri dari  5  orang  orang  tua  dan  lima  orang  anak karena  informasi  yang  diperoleh  sudah  jenuh sehingga tidak diperlukan informan lebih banyak lagi.  Data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan melalui  wawancara,  pengamatan  serta  dokumen yang  relevan.    Data  dianalisis  dengan  Model interaktif Miles dan Huberman (A.M Hubermen, 2014), yakni melakukan reduksi data, menyajikan data, dan menarik simpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perilaku Komunikasi Orang Tua Dan Anak Selama  Sekolah  Online  Di  Masa  Pandemi Covid-19
Kegiatan  pembelajaran  yang  biasanya dilakukan  di  sekolah,  sekarang  tidak  lagi dijinkan agar bisa mencegah penyebaran virus covid-19.  Kondisi  yang  sudah  berjalan  dua tahun  ini  menyebabkan  adanya  perilaku komunikasi  tidak  seperti  biasanya  diantara orang  tua  dan  anak.  Ungkapan  ini  didukung oleh  hasil  wawancara  dengan  informan  orang tua  yang  bernama  Ibu  Ata  (37  Tahun, mempunyai  3  anak yang  sekolah online )  yang mengatakan bahwa:
“…sekolah online ini  cukup  berat  bagi saya.  Meskipun  saya  tidak  bekerja,  tapi  ini cukup  memberatkan.  Dulu    kalau  anak- anak  mau  berangkat  sekolah  saya  hanya siapkan  baju  dan  makan  pagi  saja,  tapi sekarang  harus  pastikan  anak-anak  siap belajar dari rumah. Saya punya anak 3 yang harus  sekolah online .  Jadi  repot  sekali  ibu, karena  saya  harus  kontrol  materi  pelajaran sudah  masuk  atau  belum,  anak-anak  sudah mengerti  pelajarannya  atau  belum,  anak- anak  sudah  mengerjakan  tugas  atau  belum dan  apakah  tugas  yang  diberikan  guru sudah di kirim atau belum. Karena memang kondisi  memaksa  seperti  ini,  yaa..  saya harus  sering-sering  tanya  ke  anak-anak untuk  kontrol  mereka.  Saya  juga  berusaha menjelaskan  semampu  saya  tentang  materi yang  tidak  di  pahami  anak-anak.  …Tapi sekarang  yang  penting  anak-anak  sehat dulu  bu.  Biar  mereka  di  rumah  sampai kondisi  aman”.  (wawancara  dengan  Ibu Ata, 17 Juni 2021).
Mencermati  hasil  wawancara  tersebut, dapat dikatakan bahwa telah terjadi perubahan perilaku komunikasi. Perubahan ini dikarenakan  para  orang  tua  harus  memastikan bahwa  anak-anak  mereka  tetap  terkontrol
ketika  harus  belajar  dari  rumah.  Mereka menginginkan  agar    anak-anak  belajar  dengan aman ketika belajar online. Pembelajaran dengan menggunakan bantuan teknologi berbasis internet  tentu  saja  mempunyai  resiko  tinggi. Hal ini  disebabkan  selain  mempunyai  manfaat  yang positif,  internet  juga  mengandung  konten berbahaya  seperti  pornografi,  kejahatan  seksual, cyber  bullying dan  sebagainya.  Bahaya  lain  dari penggunaan  internet  yang  berlebihan  adalah bahaya  kesehatan,  seperti  gangguan  pada  mata, obesitas  (karena  anak  kurang  gerak)  dan  lain- lain.  Oleh  karena  itu,  selama  sekolah online , orang  tua  juga  perlu  mendorong  anaknya  untuk melakukan  gerakan  fisik  seperti  membantu pekerjaan rumah dan olah raga di sekitar rumah.
Perilaku  komunikasi  yang  tidak  biasa selama  sekolah online tersebut  didorong  oleh faktor  personal  dan  situasional.  Sebagai  orang tua,  mereka  berkewajiban  menjaga  anggota keluarganya, serta berupaya semaksimal mungkin  untuk  menjauhkan  anak-anaknya  dari berbagai  macam  kesulitan,  seperti  ketinggalan pelajaran  dan  berupaya  menjauhkan  aggota keluarganya dari bahaya covid-19.
Sedangkan  perilaku  komunikasi  yang dilakukan  oleh  orang  tua  dan  anak  meliputi komunikasi  verbal  dan  komunikasi  non  verbal. Menurut  (Hardjana,  2013),  komunikasi  verbal adalah komunikasi yang menggunakan kata-kata. Komunikasi  verbal  yang    terjadi  selama  sekolah online yakni  orang  tua  menanyakan    tentang materi  yang  dikirim  oleh  guru  dari  sekolah, menanyakan  tentang  pemahaman  materi  yang dikirimkan  dan  tugas-tugas  yang  diberikan  dari sekolah.
Selanjutnya  menurut  (Wood,  2009)  ,
komunikasi  non  verbal  adalah  semua  aspek komunikasi kecuali kata-kata. Perilaku komunikasi  non  verbal  yang  dilakukan  orang tua antara lain memastikan adanya pulsa, paket data  dan  jaringan  internet  stabil,  langsung melihat dan memperhatikan materi yang tugas yang  di  kirim oleh guru  melalui  Google  form, Whaatsap, email dan lain-lain, serta memberikan  penjelasan  tentang  materi  yang diberikan oleh guru jika anaknya belum paham materi tersebut.
Orang  tua  melakukan  komunikasi verbal    dan  non  verbal  karena    mereka menginginkan anak-anaknya mendapatkan pendidikan  yang  terbaik.  Hingga  saat  ini, orang tua beranggapan bahwa dengan pendidikan  yang  baik,  bisa  memberikan perubahan  kehidupan  yang  lebih  baik  bagi anggota  keluarganya.  Selain  itu,  dengan pendidikan  yang  baik,  diharapkan  bisa menciptakan kehidupan sosial, kemasyarakatan bahkan kemajuan  bangsa dan Negara.
Adanya perubahan perilaku komunikasi  ini  juga  di  dorong  oleh  rasa tanggung jawab yang besar. Dimana, sejatinya yang bertanggung jawab pada pendidikan anak bukan  hanya  guru,  namun  juga  orang  tua, sebab anak menghabiskan lebih banyak waktu bersama  dengan  orang  tua.  Apalagi  di  masa pandemi covid-19 sekarang ini.
Kondisi  yang  terjadi  saat  ini,  disadari atau  tidak,  selama  sekolah online hubungan emosional  orang  tua  dan  anak  semakin  baik, sebab intensitas komunikasi keduanya semakin tinggi.    Orang  tua  yang  biasanya  bekerja  di luar  rumah,  kini  harus  bekerja  dari  rumah
sambil  mendampingi  anaknya  belajar  dari rumah . Semakin  akrabnya  hubungan  keduanya dapat  mendorong  sikap  terbuka  pada  anak. Kondisi ini nantinya dapat mengembangkan rasa percaya diri pada anak.
Melihat  berbagai  cara  yang  ditempuh orang  tua  selama  anaknya  sekolah online , memperteguh fungsi perlindungan dari keluarga. Dalam  hal  ini,  keluarga  berusaha  menjamin kemanan  fisik,  ekonomi  dan  psikologis  untuk semua  anggota  keluarganya.  Keluarga  sebisa mungkin  menghindarkan  anggota  keluarganya dari berbagai macam rintangan (Latif, 2007) .
Hambatan  Yang  dihadapi  Dan  Solusi  Yang Diambil Selama Sekolah Online.
Berdasarkan penelitian dilapangan, diketahui  bahwa  ada  berbagai  hambatan  yang dialami  selama  sekolah online. Hambatan tersebut antara  lain  tidak  memiliki  hp  android, tidak  mempunyai  paket  data,  jaringan  internet tidak  stabil,  tidak  melek  teknologi,  anak-anak tidak  memahami  materi  yang  dikirimkan  guru, dan  anak-anak  kurang  fokus  saat  belajar. Wawancara  dengan  informan  Nita  (32  Tahun, mempunyai 1 anak sekolah dasar), mengungkapkan bahwa:
“Ada  hambatan.  Hambatan  yang  saya hadapi,  dulu  saya  tidak  punya  hp  yang canggih.  HP  yang  kami  miliki  hp  senter. Jadi    kami  komunikasi  dengan  sekolah lewat  sms  atau  telpon.  Lalu  kami  berusaha beli  hp  android,  tapi  masalahnya  kita  tidak selalu  punya  uang  untuk  beli  paket  data. Untungnya  guru  menyuruh  kami  ambil materi  dan  tugas  di  sekolah,  jadi  anak-anak tetap  bisa  belajar”  (Wawancara  dengan  Ibu Nita, 4 Juli 2021).
Adanya berbagai hambatan yang dialami  menunjukkan  ketidaksiapan  orang  tua
dan  siswa  melakukan  sekolah online. Temuan ini juga menggambarkan bahwa sekolah online belum  bisa  menggantikan  pembelajaran  yang dilakukan  secara  tatap  muka.  Keterbatasan dalam mengakses internet, keterbatasan kemampuan pemanfaatan media teknologi dan biaya juga menjadi kendala ketika memaksimalkan sumber-sumber belajar online (Yaumi, 2018) .
Namun  meskipun  ditemukan  berbagai hambatan,  para  informan  tetap  berusaha mencari  jalan  keluar  untuk  menghadapi hambatan yang ada. Cara mengatasi hambatan bagi  yang  tidak  memiliki smartphone dan paket data adalah orang tua mengambil materi pelajaran  dan  tugas  di  sekolah  dengan  tetap menerapkan  protokol  kesehatan  dan  berusaha membeli  hp  baru.  Hambatan  tidak  melek teknologi  di  atasi  dengan  cara  berusaha mempelajari  teknologi  baru  yang  digunakan untuk pembelajaran. Sedangkan hambatan dari materi  pelajaran  yang  kurang  dipahami  anak- anak,  bisa  diatasi  dengan  orang  tua  berusaha menjelaskan  materi,  anak  bertanya  pada  guru dan  teman,  serta  mencari  informasi  dari internet. Sedangkan hambatan anak-anak yang kurang  bisa  fokus  ketika  sekolah online , diatasi dengan cara orang tua selalu mengingatkan anak-anak agar fokus belajar.
Dari    temuan  ini,  dapat  dilihat  bahwa peranan  orang  tua  sangat  penting  selama proses  belajar online .  Peran  orang  tua  sangat strategis  dalam  mendidik  anaknya,  dan  bisa mempererat  kedekatan    emosional  diantara keduanya.  Kondisi  ini  nantinya  akan  sangat diperlukan  oleh  anak  dalam  proses  sosialisasi (Suyatno,  2011).  Di  sini  juga  dapat  dilihat
bahwa  orang  tua  terus  berusaha  memotivasi anak-anaknya untuk tetap fokus belajar. Motivasi yang diberikan orang tua tetap mempertimbangkan  situasi  dan  kondisi,  sebab cara  memotivasi  anak  tidak  hanya  berpengaruh terhadap  tingkah  laku  anak,  melainkan  juga perkembangan intelektualnya.
Menurut  (Vembrianto,  1984)  Corak hubungan  dalam  keluarga  dibedakan  menjadi tiga,  yaitu  pola  menerima-menolak,  pola memiliki-melepaskan  dan  pola  demokrasi- otokrasi. Ke tiga pola ini mempunyai kelemahan dan kelebihan masing-masing. Sehingga penerapan  ke  tiga  pola  ini perlu  memperhatikan berbagai pertimbangan demi kebaikan hubungan komunikasi  orang  tua  dan  anak.  Terlebih  lagi, pada masa pandemic covid-19, di mana belum di ketahui  kapan  kondisi  akan  menjadi  normal kembali.
.

## KESIMPULAN
Perilaku  komunikasi  orang  tua  dan  anak selama sekolah online adalah komunikasi verbal dan  non  verbal.  Sedangkan  hambatan  selama sekolah online adalah  di  rumah  tidak  memiliki hp  android,  tidak  mempunyai  paket  data, jaringan  internet  sering  tidak  stabil,  orang  tua dan  anak  tidak  melek  teknologi,  anak  tidak memahami  materi  yang  dikirimkan  guru,  dan anak  kurang  fokus  saat  belajar.  Namun,  orang tua dan anak terus berusaha mencari jalan keluar dari  berbagai  hambatan  yang  dihadapi,  sehingga pembelajaran online bisa dilakukan berkat kerja sama  guru  di  sekolah,  orang  tua  di  rumah,  serta anak.
Saran  penelitian    adalah  diharapkan
peneliti  selanjutnya  melakukan  penelitian terkait  pola  komunikasi  guru,  orang  tua  dan anak  selama  sekolah online .  Bagi  orang  tua dan  anak  disarankan  agar  lebih  melek teknologi,  dan  bagi  anak-anak  disarankan lebih fokus dalam belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
A.M Hubermen, A. M. (2014). Qualitative Data  Analysis  :  A  Methods Sourcebook (Edition 3). USA: Sage Publications.  Terjemahan  Tjetjep Rohindi, UI-Press. BPS-Kota-Kupang. (2021, 10 6). Pendidikan . Retrieved from BPS.go.id: https://kupangkota.go.id/subject/28 /pendidikan.html#subjekViewTab3 Creswell, J. W. (2013). Penelitian Kualitatif & Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Dwi  Narko,  J.  B.  (2008). Sosiologi:  Teks pengantar  dan  Terapan,  edisi Keempat. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Hardjana,  A.  M.  (2013). Komunikasi Intrapersonal & Kiomunikasi Interpoersonal. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Kurniati.  (2020,  04  10). Cerita  pasien Positif  Corona  Virus  NTT,  hanya Rasakan  Meriang .  Retrieved  from Kompas.com: https://regional.kompas.com/read/2 020/04/10/17190181/cerita-pasien- positif-corona-pertama-di-ntt- hanya-rasakan-meriang?page=all
Latif, A. (2007). Pendidikan Berbasi Nilai Kemasyarakatan. Bandung:  PT Refika Aditama.
Liliweri,  A.  (2011). Komunikasi:  serba  Ada Serba  Makna. Jakarta:  kencana Perdana Media Group.
Moleong, L. J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya. Notoatmojo,  S.  (2003). Pengembangan sumber  daya  Manusia. Jakarta:  PT Rieneka Cipta.
Putria, H. (2020). Analis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (Dariung)  Masa  Pandemi  Covid-19 Pada Guru Sekolah Dasar. Journal of Elementary Education , 2580-3735.
Rakhmat,  J.  (2008). Psikologi  Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suyatno,  D.  N.  (2011). Sosiologi:  teks pengantar dan terapan, Edisi
Keempat. Jakarta:  Kencana  Prenada Media Group.
Vembrianto,  S.  (1984). Kapita  Selekta Pendidikan. Yogyakarta: Paramita.
Wood,  J.  t.  (2009). Communication  i  Our Lives, Sixth Edition. Boston:
Wadswoth Publising.
Yaumi, M. (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Media Group.