## [92]

## STRUKTUR DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL INTO THE MAGIC SHOP KARYA JAMES R. DOTY
Risma Khairun Nisya 1 , Iis Nurazizah 2 1,2 Universitas Majalengka
1 rismakhairunnisya@gmail.com
2 iisnurazizah2121@gmail.com

## Abstrak
Sastra menyajikan nilai-nilai kehidupan yang dapat menginspirasi pembaca melalui  paparan  peristiwa  yang  berhubungan  dengan  kehidupan.  Sastra menjadi  bahan  ajar  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  di  Sekolah, sehingga membahas karya sastra melalui struktur pembangun dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya menjadi sangat penting. Salah satu nilai yang dapat  ditemukan  dalam  karya  sastra  yaitu  nilai  pendidikan.  Nilai-nilai pendidikan dalam karya sastra digambarkan pada karakter tokoh-tokohnya. Seperti  pada  novel  berjudul Into  The  Magic  Shop karya  James  R.  Doty  yang menggambarkan  kehidupan  sehari-hari  dan  mengajarkan  kita  untuk menerapkan  konsep  hidup “ mencintai  diri  sendiri ” .  Novel  ini  seolah-seolah mengajak  kita  bergerak  untuk  menemukan  pintu magic  shop dalam  diri masing-masing.  Sebagaimana  Jim,  tokoh  utama  dalam  novel  yang menemukan kunci keberhasilannya menjadi seorang dokter bedah saraf yang hebat meskipun hidup dalam kemiskinan. Dengan kegigihan dan kerja keras tokoh Jim dapat menjadi inspirasi bagi pembaca dalam menjalani kehidupan. Makalah  ini  menganalisis  struktur  pembangun  dalam  novel Into  The  Magic Shop dan  menemukan  nilai  pendidikan  yang  digambarkan  penulis  dalam karakter tokoh-tokohnya.
Kata kunci : struktur, nilai pendidikan, novel, into the magic shop

## [93]

## Abstract
Literature presents life values that can inspire readers through exposure to life- related events. Literature becomes teaching material on Indonesian Language subjects  in  Schools,  so  discussing  literary  works  through  the  structure  of  the builder and the values contained therein is very important. One of the values that can be found in literary works is the value of education. Educational values in  literary  works  are  depicted  on  the  characters  of  the  characters.  As  in  the novel titled Into The Magic Shop by James R. Doty which illustrates everyday life and teaches us to apply the concept of life "love yourself". This novel invites us to  move  to  find  the  door  of  the  magic  shop  in  each  of  us.  Like  Jim,  the  main character  in  the  novel  who  found  the  key  to  his  success  being  a  great neurosurgeon despite living  in poverty.  With persistence and hard work Jim's character can be an inspiration for  readers in living life.  This paper analyzes the structure of the builder in the novel Into The Magic Shop and discovers the educational value that the writer describes in the characters' characters.
Keywords: structure, educational value, novels, into the magic shop

## A. PENDAHULUAN
Mengkaji  nilai-nilai  pendidikan dalam  setiap  karya  sastra  menjadi hal  yang  menarik.  Selain  menambah pengetahuan  mengenai  karya  sastra yang dibaca, juga dapat memberikan informasi  referensi  bahan  bacaan sastra bagi peserta didik baik tingkat Sekolah  Dasar,  Sekolah  Menengah Pertama, atau Sekolah Menegah Atas. Pada  pendidikan  formal,  sastra termasuk  dalam  Mata  Pelajaran Bahasa  Indonesia.  Oleh  karena  itu, penting  bagi  kita  mahasiswa  atau guru bahasa Indonesia untuk memperdalam  sastra,  karena  sastra dapat  menjadi  sumber  pendidikan karakter. Genre  sastra  terdiri  atas  prosa,
puisi,  dan  drama.  Pada  pembahasan makalah  ini,  penulis  tertarik  dengan novel  berjudul Into  The  Magic  Shop karya  James  R.  Doty.  Novel  ini menggambarkan  kehidupan  sehari- hari  dan  mengajarkan  kita  untuk menerapkan konsep hidup “ mencintai diri sendiri ” . Into The Magic Shop mengajarkan  kita  konsep  mencitai diri sendiri dan menerima kehidupan dengan  apa  adanya.  Karena  dengan begitu,  hidup  akan  menjadi  lebih mudah  meskipun  dalam  hidup  kita miskin,  tanpa  harapan,  dan  tak memiliki kekuatan.  Novel ini seolah- seolah mengajak kita bergerak untuk menemukan pintu magic shop dalam diri masing-masing. Sebagaimana Jim tokoh dalam novel yang menemukan kunci  keberhasilan.  Jim  berhasil menjadi  seorang  dokter  bedah  saraf yang hebat meskipun ia hidup dalam kemiskinan.
Struktur  pembangun  prosa  fiksi dalam Into  The Magic Shop tersusun
rapi  dengan  perpaduan  pengalaman asli  pengarang  semasa  perjalanan hidupnya. Pembaca dapat menikmati alur cerita yang disuguhkan sekaligus menambah wawasan pengetahuan. Hal ini dapat memberikan hiburan kepada pembaca  sekaligus  pembelajaran yang  bermanfaat  untuk  kehidupan, terutama dalam pembentukkan nilai- nilai karakter.
1. Struktur Karya Sastra
Struktur pembangun karya sastra dapat  dikatakan  sebagai  susunan yang  mengatur  pola  terbentuknya karangan  dari  awal  sampai  hasil akhir  pembuatan  karya  sastra. Struktur  dalam  karya  sastra  terdiri dari  unsur  intrinsik  dan  ekstrinsik.
Nurgiyanto menyatakan bahwa terdapat enam unsur intrinsik dalam prosa fiksi, diantaranya: 1) Tema Tema  merupakan  dasar  cerita atau  gagasan  umum  dari  sebuah novel (Nurgiyantoro, 2009:70). Tema  menjadi  hal  pertama  yang harus  dipersiapkan  seorang  penulis, karena cerita akan mudah terbentuk apabila  gagasan  atau  ide  sudah terpikirkan  secara  matang.  Setelah adanya  tema  maka  penulis  tinggal melangkah  ke  tahap  selanjutnya untuk mengembangkan gagasan atau idenya.
2) Plot Plot merupakan hubungan antarperistiwa  yang  bersifat  sebab akibat, tidak hanya jalinan peristiwa secara  kronologis  (Nurgiyantoro, 2009:112). Pengembangan plot dalam  cerita  didasarkan  pada peristiwa,  konflik,  dan  klimaks. Peristiwa  adalah  peralihan  dari  satu

## [95]
keadaan  ke  keadaan  yang  lain. Peristiwa  juga  dapat  dibagi  menjadi tiga,  yaitu  peristiwa  fungsional,
kaitan, dan acuan. Konflik merupakan  sesuatu  yang  dramatik dan  mengarah  pada  pertarungan antara dua kekuatan serta menyiratkan aksi-aksi balasan. Klimaks  merupakan  bagian  dari konflik.  Pertemuan  konflik  yang terjadi dalam cerita, apapun jenisnya ketika sampai pada titik puncak akan menyebabkan klimaks.
3) Penokohan Penokohan  dalam  novel  adalah unsur yang sama pentingnya dengan unsur-unsur  yang  lain.  Penokohan adalah  teknik  bagaimana  pengarang menampilkan  tokoh-tokoh  dalam cerita  sehingga  dapat  diketahui karakter atau sifat para tokoh. Unsur penokohan  mencakup  pada  tokoh, perwatakan, dan bagaimana penempatan dan pelukisannya dalam cerita 4) Latar Siswandarti (2009: 44) mengemukakan  bahwa  latar  adalah pelukisan tempat, waktu, dan situasi atau  suasana  terjadinya  suatu peristiwa.  Berdasarkan  pengertian tersebut  latar  dapat  disimpulkan sebagai  pelukisan  tempat,  waktu, dan  suasana  pada  suatu  peristiwa yang ada dalam cerita fiksi. Unsur-unsur latar menurut Nurgiyantoro  (2009:  227)  dapat dibedakan  menjadi  tiga,  yaitu tempat,  waktu,  dan  sosial.  Latar tempat adalah suatu unsur latar yang mengarah pada lokasi dan menjelaskan  dimana  peristiwa  itu terjadi.  Latar  waktu  merupakan unsur  latar  yang  mengarah  pada kapan  terjadinya  suatu  peristiwa-
peristiwa  di  dalam  sebuah  cerita fiksi.  Latar  sosial  adalah  latar  yang menjelaskan  tata  cara  kehidupan sosial  masyarakat  yang  meliputi masalah-masalah dan  kebiasan- kebiasaan pada masyarakat tersebut. Latar  sosial  dapat  berupa  kebiasaan hidup, adat istiadat, tradisi, keyakinan,  cara  berpikir,  dan  lain sebagainya. 5) Sudut Pandang Sudut pandang menurut Nurgiyantoro  (2009:  256)  dapat dibedakan  menjadi  dua,  yaitu  sudut pandang  persona  ketiga:  dia  dan sudut  pandang  persona  pertama: aku.  Sudut  Pandang  Persona  Ketiga: Dia dalam penceritaan menggunakan sudut  pandang  persona  ketiga  yaitu penceritaan  yang  meletakkan  posisi pengarang  sebagai  narator  dengan menyebutkan nama-nama tokoh atau menggunakan  kata  ganti  ia,  dia,  dan mereka.
Sudut Pandang Persona Pertama:
Aku merupakan sudut pandang yang menempatkan  pengarang  sebagai “aku”  yang  ikut  d alam  cerita.  Kata ganti  “dia”  pada  sudut  pandang  ini adalah  “aku”  sang  pengarang.  Pada sudut  pandang  ini  kemahatahuan pengarang terbatas. Pengarang sebagai “aku” hanya dapat mengetahui  sebatas  apa  yang  bisa dia  lihat,  dengar,  dan  rasakan berdasarkan  rangsangan  peristiwa maupun tokoh lain. 6) Gaya Bahasa Pada novel terdapat cara pengucapan  bahasa  yang  sering disebut  gaya  bahasa.  Gaya  bahasa (style)  merupakan  cara  pengucapan pengarang  dalam  mengemukakan sesuatu  terhadap  pembaca.  Dalam style  juga  terdapat  beberapa  unsur

## [96]
seperti,  leksikal,  struktur  kalimat, retorika, dan penggunaan kohesi.
7) Amanat Amanat  adalah  pesan-pesan yang  ingin  disampaikan  pengarang melalui cerita, baik tersurat maupun tersirat.  Berdasarkan  pengertian tersebut  Amanat  merupakan  pesan yang  dibawa  pengarang  untuk dihadirkan melalui keterjalinan peristiwa di dalam  cerita  agar dapat dijadikan  pemikiran  maupun  bahan perenungan oleh pembaca. 2. Pendidikan Karakter Pendidikan karakter menjadi hal penting dalam pembentukan individu  menjadi  seorang  diri  yang sempurna  dengan  terus  menerus melatih  kemampuan  diri  demi menuju  hidup  yang  lebih  baik. Pendidikan  karakter  diperuntukan bagi  generasi  penerus  bangsa  yang dapat diperoleh melalui pembelajaran  dalam  hal  intelektual, moral,  dan  spritual.  Tujuan  utama pendidikan  katakter  itu  sendiri berupa pembentukkan individu yang berjiwa  sosial,  berpikir  kritis, memiliki  dan  mengembangkan  cita- cita luhur, mencintai dan menghormati  orang  lain,  serta  adil dalam segala hal. Nilai  pendidikan  karakter  yang dikemukakan  oleh  Kemendikbud terdiri  dari  18  karekter  yang dipaparkan sebagai berikut:
1) Religius ,  yakni  ketaatan  dan kepatuahan  dalam  memahami dan melaksanakan ajaran agama (aliran kepercayaan) yang dianut,  termasuk  dalam  hal  ini adalah  sikap  toleran  terhadap pelaksanaan ibadah agama (aliran  kepercayaan)  lain,  serta hidup rukun dan berdampingan.
2) Jujur ,  yakni  sikap  dan  perilaku yang  menceminkan  kesatuan antara  pengetahuan,  perkataan, dan  perbuatan  (mengetahui  apa yang  benar,  mengatakan  yang benar,  dan  melakukan  yang benar)  sehingga  menjadikan orang yang bersangkutan sebagai  pribadi  yang  dapat dipercaya.
3) Toleransi ,  yakni  sikap  dan perilaku  yang  mencerminkan penghargaan terhadap perbedaan agama, aliran kepercayaan, suku,  adat, bahasa, ras,  etnis,  pendapat,  dan  hal-hal lain  yang  berbeda  dengan dirinya secara sadar dan terbuka,  serta  dapat  hidup tenang  di  tengah  perbedaan tersebut. 4) Disiplin ,  yakni  kebiasaan  dan tindakan yang konsisten terhadap segala bentuk peraturan  atau  tata  tertib  yang berlaku. 5) Kerja  keras ,  yakni  perilaku  yang menunjukkan upaya secara sungguh-sungguh (berjuang hingga  titik  darah  penghabisan) dalam  menyelesaikan  berbagai tugas,  permasalahan,  pekerjaan, dan  lain-lain  dengan  sebaik- baiknya.
6) Kreatif , yakni sikap dan perilaku yang  mencerminkan  inovasi dalam  berbagai  segi  dalam memecahkan  masalah,  sehingga selalu  menemukan  cara-cara baru,  bahkan  hasil-hasil  baru yang lebih baik dari sebelumnya.
7) Mandiri , yakni sikap dan perilaku  yang  tidak  tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan  berbagai  tugas

## [97]
maupun  persoalan.  Namun  hal ini  bukan  berarti  tidak  boleh bekerjasama  secara  kolaboratif, melainkan tidak boleh melemparkan tugas dan tanggung  jawab  kepada  orang lain.
8) Demokratis , yakni sikap dan cara berpikir  yang  mencerminkan persamaan  hak  dan  kewajiban secara  adil  dan  merata  antara dirinya dengan orang lain.
9) Rasa  ingin  tahu ,  yakni  cara berpikir,  sikap,  dan  perilaku yang  mencerminkan  penasaran dan  keingintahuan  terhadap segala hal yang dilihat, didengar,
dan  dipelajari  secara  lebih mendalam. 10) Semangat kebangsaan atau nasionalisme, yakni  sikap  dan tindakan  yang  menempatkan kepentingan  bangsa  dan  negara di atas kepentingan pribadi atau individu dan golongan.
11) Cinta  tanah  air ,  yakni  sikap  dan perilaku  yang  mencerminkan rasa  bangga,  setia,  peduli,  dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, budaya, ekomoni, politik, dan sebagainya, sehingga tidak mudah menerima tawaran  bangsa  lain  yang  dapat merugikan bangsa sendiri.
12) Menghargai prestasi , yakni sikap terbuka  terhadap  prestasi  orang lain  dan  mengakui  kekurangan diri  sendiri  tanpa  mengurangi semangat berprestasi yang lebih tinggi.
13) Komunikatif ,  senang  bersahabat atau  proaktif,  yakni  sikap  dan tindakan terbuka terhadap orang lain  melalui  komunikasi  yang santun  sehingga  tercipta  kerja sama  secara  kolaboratif  dengan baik.
14) Cinta  damai ,  yakni  sikap  dan perilaku  yang  mencerminkan suasana  damai,  aman,  tenang, dan  nyaman  atas  kehadiran dirinya  dalam  komunitas  atau masyarakat tertentu. 15) Gemar membaca , yakni kebiasaan dengan tanpa paksaan untuk menyediakan waktu secara  khusus  guna  membaca berbagai  informasi,  baik  buku, jurnal,  majalah,  koran,  dan sebagainya, sehingga menimbulkan  kebijakan  bagi dirinya. 16) Peduli  lingkungan ,  yakni  sikap dan tindakan yang selalu berupaya menjaga dan melestarikan lingkungan sekitar. 17) Peduli  sosial ,  yakni  sikap  dan perbuatan  yang  mencerminkan kepedulian  terhadap  orang  lain maupun masyarakat yang membutuhkannya. 18) Tanggung jawab , yakni sikap dan perilaku seseorang dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya, baik yang berkaitan  dengan  diri  sendiri, sosial, masyarakat, bangsa, negara, maupun agama.
B. METODE PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  Metode  penelitian  kualitatif. Moleong,  (2005:6)  mengemukakan bahwa,  metode  penelitian  kualitatif

## [98]
adalah  suatu  riset  yang  bermaksud untuk  memahami  fenomena  yang dialami  oleh  subjek  penelitian. Misalnya perilaku, persepsi, motivasi,  tindakan,  dan  lain-lain, secara  holistic,  dan  dengan  cara deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata dan  bahasa,  pada  suatu  konteks khusus  yang  alamiah  dan  dengan memanfaatkan  berbagai  metode alamiah. Sumber  data  penelitian  dalam penelitian  ini  yaitu  Novel Into  The Magic  Shop karya  James  R.  Doty. Penulis  sebagai  instrumen  kunci dengan bantuan kartu data mengumpulkan data penelitian berupa  struktur  dan  nilai-nilai pendidikan  dalam  novel Into  The Magic  Shop karya  James  R.  Doty. Kemudian mendeskripsikannya dalam pembahasan.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Struktur  dalam  Novel Into  The
Magic Shop Analisis  novel Into  The  Magic Shop menggunakan  teori  struktur pembangun prosa fiksi yang dikemukakan oleh Nurgiyanto ,
sebagai berikut.
a. Tema Novel Into  The  Magic  Shop bertemakan perjalan hidup seseorang.  Perjalanan  hidup  tokoh aku  yaitu  Jim  dalam  pencarian  jati dirinya,  proses  mencintai  dirinya sendiri,  dan  mengejar  mimpinya menjadi  seorang  dokter.  Pada akhirnya Jim berhasil meraih
impiannya  yaitu  menjadi  seorang ahli  bedah  saraf  yang  berhasil menemukan misteri otak dan rahasia jantung. b. Plot Sesuai dengan teori yang dikemukakan  oleh  Nurgiyantoro terdapat  tiga  pembagian  dalam  plot sebuah  prosa  fiksi,  yaitu  peristiwa, konflik, dan klimaks.
1) Peristiwa Terdapat  peralihan  dari  satu keadaan  ke  keadaan  yang  lain dalam  plot/alur  cerita  yang dirincikan  kembali  menjadi  tiga bagian  dijelaskan  dalam  tabel berikut:
Tabel 1. Analisis Peritstiwa No. Jenis Peristiwa Hasil Analisis 1) Peristiwa fungsional (peristiwa  yang  menentukan  atau mempengaruhi perkembangan plot) “...saudara  laki -lakiku,  seperti  biasa, tidak  di  rumah.  kukira  mungkin  ia telah mengambilnya atau setidaknya mungkin  tahu  di  mana  benda tersebut  berada.  Aku  tidak  tahu  ke mana  ia  pergi  setiap  hari  tapi kuputuskan  untuk  mengendarai sepedaku dan pergi mencarinya...(hal.18)” ...
“...aku  sedang  berkendara  melalui deretan  ruko  di  Avenue  I — sebuah area  yang  tidak  biasa  untuk  jalur sepedaku...(hal.19”
...
“...sebuah toko yang belum pernah ku

## [99]
lihat sebelumnya — Toko Sulap Kelinci Kaktus...(hal.19)” ... “...’aku Ruth’ katanya. ‘siapa namamu?’ senyumnya begitu lebar...(hal.21)” Dari  penggalan-penggalan  cerita  di atas  terjadi  peristiwa  fungsional yaitu  Jim  yang  kehilangan  jembol plastik  yang  dicurigai  diambil  oleh kakak laki-lakinya sehingga ia pergi untuk mencari keberadaan kakaknya  yang  melewati  jalan Aveneu  I — sebuah  area  yang  jarang dilewatinya justru peristiwa tersebutlah yang mengantarkan Jim pada pertemuan pertamanya dengan  Ruth  yang  dalam  cerita menjadi  tokoh  yang  memiliki pengaruh  cukup  besar  dalam  fase perjalanan kehidupan Jim selanjutnya. 2) Peristiwa kaitan (peristiwa  yang  berfungsi  sebagai pengait peristiwa-peristiwa penting) “...’sulapnya melampaui apapun yang kita miliki diluar sini.’ Dia melambaikan tangannya ke sekeliling  toko.  ‘Dengan  sulapnya kau bisa belajar untuk mendapatkan apapun  yang  kau  inginkan.  Itu semacam  jin  dalam  botol.  Ia  akan memperkenalkan jin dalam kepalamu’...(hal.43)” Penggalan  cerita  di  atas  memiliki keterkaitan dengan cerita selanjutnya,  perkataan  tokoh  dia yaitu Niel — anak dari Ruth terbuktikan  dihalaman  selanjutnya, yang  mana  Ruth  benar-benar mengajari  Jim  sebuah  sulap  yang luar  biasa  yaitu  menyadari  dan mengendalikan  suara-suara  dalam pikirannya. “...Ruth  adalah  pesulap  yang  andal. Aku  tidak  pernah  tahu  ada  suara- suara  dalam  kepalaku  hingga  Ruth menunjukkannya.  Aku  tidak  pernah tahu  betapa  nyaringnya  mereka hingga  Ruth  memintaku  mencoba membuat mereka diam...(hal.70)” 3) Peristiwa acuan (peristiwa  yang  berhubungan dengan kejelasan perwatakan atau suasana  yang  terjadi  di  batin seorang tokoh dalam cerita) “...keluargaku  tidak  punya  banyak uang. Aku sering kelaparan  dan aku tidak  menyukainya.  Aku  tidak  suka menjadi miskin...(hal.15)”
Kemiskinan  yang  dihadapi  oleh  Jim menjadikan  ia  ingin  terbebas  dari

## [100]
lingkar  kemiskinan  itu  sendiri,  ia bosan  hidup  miskin.  Dipicu  rasa ingin  terbebas  dari  segala  yang membebaninya membuat Jim menjadi  lebih  berusaha  untuk meraih  mimpi  agar  dapat  merubah kehidupannya yang sengsara. 2) Konflik Konflik  terdapat  dua  jenis,  yaitu konflik  eksternal  dan  konflik internal, penulis paparkan dalam tabel berikut ini. Tabel 2 . Analisis Konflik No. Konflik Hasil Analisis 1) Konflik eksternal (konflik  yang  terjadi  pada seorang tokoh dengan sesuatu yang berada di luar dirinya) Dalam  novel  terdapat  konflik  eksternal yang  mengarah  pada  kehidupan  sosial, terlihat  dari  adanya  permasalahan dengan  tokoh  lain  atau  permasalahan yang  berkenaan  dengan  hubungan antarmanusia.,  yang  mana  dibuktikan dalam penggalan-penggalan cerita dibawah: “...ia  akan  memandangimu  ketika  kau berada  ditokonya.  Aku  cukup  yakin bahwa  pria  itu  berpikir  aku  hendak mencuri  sesuatu.  Setiap  memasuki tempat  itu,  dapat  ku  rasakan  tatapan mencuriganya mengikuti setiap lagkahku...(hal.23)” 2) Konflik internal (konflik internal atau kejiwaan adalah  konflik  yang  terjadi dalam hati jiwa seorang tokoh cerita) Dibawah  ini  merupakan  penggalan cerita  yang  mendeskripsikan  konflik yang  tengah  dirasakan  oleh  tokoh  aku yaitu Jim.
“...keluargaku  tidak  punya  banyak  uang.
Aku  sering  kelaparan  dan  aku  tidak menyukainya.  Aku  tidak  suka  menjadi miskin...(hal.15)” 3) Klimaks Puncak  permasalahan  dalam novel adalah ketika Jim mengalami kebangkrutan karena kesalahannya yang asal menginvestasikan semua sahamnya  pada  Accurray  tanpa melihat  latar  belakang  orang- orang yang terlibat dalam bisnis tersebut. “...aku telah memutuskan mendonasikan sahamku di Accuray — sahamku  yang  paling tidak  berhargatapi  memiliki  potensi bernilaijutaan...(hal.268) ” Namun saat Jim mulai berinvestasi,  beberapa  hal  yang ia  pikir  akan  berjalan  dengan baik  tiba-tiba  berubah  dan semuanya  menjadi  berantakan karena saling merebutkan pembagian saham dalam perusahan.  Manajer  pengelola dana  lindung  merasa  keberatan dan terjadi keributan.

## [101]
“...temanku  yang  duduk  disana dalam  diam  namu  minum  terlalu banyak  mendadak  menyerukan, ‘kami  ingin  enam  puluh  persen perusahaan...(h al.271)” Setelah  kekacauan  yang  dibuat oleh  teman  invertosnya,  Jim yang  berusaha  menghubungi pengelola  dana  lindung  lewat telpon  untuk  meminta  maaf  tak kunjung  mendapatkan  respon. Seketika,  saat  itupun  pasar saham  pun  anjlok  dan  Jim mengalami kebangkrutan. Disaat kebangkuratannya  itulah  Jim teringat  perkataan  temannya
bahwa  ia  masih  memiliki  sihir yang  diajarkan  Ruth  dahulu.  Jim mengingat trik-trik sihir Ruth, ia mencoba melakukannya kembali bahwa  ia  dalam  hidup  perlu merelaksasi tubuh, menenangkan pikiran, membuka hati,  dan  memvisualisasikan  hal yang ingin diwujudkan. c. Penokohan Tokoh  dan  penokohan  yang terdapat  dalam  novel  Into  The
Magic  Shop  dipaparkan  dalam tabel berikut.
Tabel 3 . Analisis Penokohan No. Tokoh Watak 1. Jim a. Pekerja keras
“...’aku suka melatih sesuatu dana melakukannya dengan baik’...(hal.23)”
b. Tertutup
“...namun  aku  hanya  berpura -pura.  Remaja  menginginkan  kebebasan  tapi hanya ketika ia berdiri pada suatu dasar yang stabil dan aman...(hal.34)”
“...’apa kau gugup?’ ‘tidak’ dustaku—Jim...(hal.45)”
Jim tidak mudah mengungkapkan isi hatinya. c. Ragu “...situasi  macam  apa  yang  akan  ku  masuki?.  Bagaimana  jika  aku  tidak cukup  cerdas  untuk  mempelajari  sulap  yang  ia  hendak  ajarkan?. Bagaimana  jika  ia  sungguh-sungguh  seorang  wanita  gila  yang  hendak menculikku dan membawaku ke tengah padang gurun lalu melakukan sihir hitam pada tubuhku?...(hal.36)” Tergambarkan  dalam  penggalan  dibawah  ini  yang  mana  begitu  banyak pertanyaan  yang  muncul  dalam  benaknya  sebelum  ia  mengambil keputusan. d. Lapang dada “...aku  menerima  situasi  tersebut.  Aku  menyadari  setelah  beberapa  menit tidak  terdengar  lagi  suara  apapun  baik  dalam  kepalaku  maupun diluar...(hal.93)” 2. Ruth a. Ramah “...senyumnya  begitu  lebar. Matanya  begitu  cokelat  dan  memancarkan keramahan...(hal.21)”
b. Perhatian “...ia tersenyum, ‘Tidak apa -apa. Tidak ada satu hal pun dari perkataanmu yang dapat menjadi salah. Kita berbicara menganai apa yang kau rasakan. Perasaan tidaklah benar atau salah. Itu hanyalah perasaan’...(hal.52)” 3. Niel Ramah “...Niel  tidak  terlihat  se perti  seorang  pesulap,  sungguh...terlihat  cukup normal. Tidak ada topi ajaib, tidak ada jubah, tidak ada kumis...(hal.38)”
“...Niel tersenyum padaku...(hal.40)”
Laki-laki  normal  yang  sama  seperti  manusia  pada  umumnya,  ramah seperti ibunya — Ruth.

## [102]
4. Ayah Penyayang “...aku  masih  tidak  tahu  bagaimana  akan  membayar  biaya  perjalanan  ke Tulane.  Tapi  dua  minggu  kemudian  sebuah  amplop  tiba  dengan  tulisan yang  kukenali  sebagai  tulisan  ayahku.  Disana  ia  menandatangani  sebuah cek untukku sebesar 1000 dolar...(hal.215)” Ayah  memang  seorang  pemabuk  namun  ia  jarang  dalam  berbuat  kasar pada  anggota  keluarganya  karena  ia  hanya  akan  berteriak  dan  memaki dunia yang membuatnya menjadi orang yang menyedihkan disaat alkohol tengah  mempengaruhinya.  Bahkan  penggalan  cerita  dibawah  ini menggambarkan betapa ia menyayangi anaknya. 5. Ibu Lemah “...ayahku  kembali  mendekati  ibuku  yang  terlihat  seperti  burung  kecil kebingunandalam jubah mandi kebesarannya...(hal.200)” Lemahnya  ibu  terlihat  dari  sikap  ibu  yang  tidak  mampu  melawan  ayah yang selalu bersikap kasar padanya.
Mudah berputus asa “...aku masuk ke kamar ibuku, dan ia ditempat tidur. Ia baru saja menelan puluhan  butir  pil.  Itu  adalah  pil  untuk  menenangkannya  tapi  ia  terlalu menegaknya terlalu banyak...(hal.54)” Keputus  asaannya  ini  terlihat  dari  seringnya  ibu  melakukan  percobaan bunuh diri untuk mengakhiri kehidupan miskinnya. 6. Kakak laki-laki Jim Pengecut, terlihat dari sikapnya yang selalu melarikan diri saat terjadinya keributan dirumah. “...kakakku masih bersembunyi dari dunia...(hal.165)” “...ketika  minum,  ia— ayah  memaki,  menghancurkan  barang,  dan  ibuku menangis. Kakak laki- lakiku kabur ketika ini terjadi...(hal.53)”
d. Latar Latar  menurut  Nugriyantoro terbagi  lagi  menjadi  tiga  yaitu latar  waktu,  tempat,  dan  soial. Berdasarkan hasil analisis dipaparkan  dalam  tabel  berikut ini. Tabel 4 . Analisis Latar No. Latar Hasil Analisis 1. Waktu • Tahun 1968 “...Lancaster, California, 1968...(hal.15)” • Pagi “...aku bangun pagi pada hari pertama...(hal.35)” • Malam “...aku pulang malam itu dan memutuskan lebih baik menuliskan semua hal yang telah Ruth katakan...(hal.151)” • Tahun 1981 “...setelah  menyelesaikan  kuliah  di  Tulane  pada  tahun 1981...(hal.227)” • Tahun 2000 “...Pantai Newport, California, 2000...(hal.259)” 2. Tempat • Lancaster
“...Lancaster, California, 1968...(hal.15)” • Avenue I “...aku  sedang  berkendara  melalui  deretan  ruko  di  Avenue  I— sebuah daerah yang tidak biasa untuk jalut sepedaku...(hal.19)” • Toko Sulap Kelinci Kaktus

## [103]
“...disebelahnya terdapat sebuah toko yang belum pernah kulihat sebelumnya — Toko Sulap Kelinci Kaktus...(hal .19).” • Kantor  Administrasi  (dibelakang  Toko  Sulap  Kelinci Kaktus) “...Kantor  Administrasi  temaram  dan  berbau  sedikit  lembab. Tidak  ada  jendela  dan  hanya  ada  sebuah  meja  tua  berwarna cokelat dan dua kursi besi...(hal.44)” • Rumah “...aku  keluar  rumah  lebih  aw al  dari  biasanya  untuk  pergi  ke toko sulap...(hal.99)” • Akademik Kepolisian Daerah di Los Angeles “...setiap sabtu selama dua belas minggu kami pergi dengan bus menuju  Akademik  Kepolisian  Daerah  di  Los  Angeles  dan mempelajari mengenai penegakan hukum...(hal .171)” • UC Irvine (Universitas Kedokteran) “...aku  tidak  terlalu  tahu  apapun  mengenai  UC  Irvine  tapi setidaknya tahu lebih banyak dibanding kampus lain...(hal.183)” • Sekolah Kedokteran Tulane “...itu  adalah  selebaran  untuk  program  musim  panas  bertajuk MEDREP di Sekolah Kedokteran Tulane...(hal.213)” • Walter Reed “...Walter Reed hanya berjarak satu mil dari sini...(hal.244)”
• Pantai Newport, California
“...Pantai Newport, California, 2000...(hal.259)”
e. Sudut Pandang Sudut  pandang  dalam  novel  ini adalah  persona  pertama  “aku”. Dengan  teori  yang  digunakan  yaitu miliki Nugriyantoro yang menyatakan  bahwa  sudut  pandang yang menempatkan pengarang sebagai “aku” yang ikut dalam cerita. Kata  ganti  “dia”  pada  sudut pandang  ini adalah  “aku”  sang pengarang.  Pada  sudut  pandang  ini kemahatahuan  pengarang  terbatas. Pengarang  sebagai  “aku”  hanya dapat  mengetahui  sebatas  apa  yang bisa  dia  lihat,  dengar,  dan  rasakan berdasarkan  rangsangan  peristiwa maupun tokoh lain (2009: 262).
Seperti halnya dalam cerita yang mana  novel  dideskripsikan  oleh tokoh  aku  yaitu  Jim  dengan sepengetahuan  sesaui  dengan  yang dilihat,  dirasa,  dan  didengarnya. Semua  peristiwa  dalam  novel merupakan cerita yang diungkapkan
secara  langsung  oleh  tokoh  “aku” yaitu Jim.
f. Amanat Amanat  dari  novel  Into  The
Magic Shop adalah untuk membantu kita  membuka  mata  dan  hati  agar bekerja  keras  dalam  mengejar mimpi,  memiliki  tekad  yang  kuat untuk  merubah  nasib  hidup,  dan yang  terpenting  adalah  menjadi seseorang  yang  lebih  mengenal  dan mencintai dirinya sendiri.
Tidak  lupa  trik  Ruth  yang diharapkan  dapat  diterapkan  oleh setiap  individu  untuk  kehidupan yang  lebih  baik,  yaitu  mampu merelaksasi  tubuh,  menenangkan pikiran, membuka hati, dan memvisualisasikan  hal  yang  ingin diwujudkannya.
2. Pendidikan  Karakter  dalam Novel Into The Magic Shop
a. Religius

## [104]
Dalam novel Into The Magic Shop terdapat  nilai  religius,  yaitu  sebagai berikut:
“...Sang ibu mempercayaiku. Sang nenek mempercayai  Tuhan.  Aku  mempercayai timku.  Bersama,  kami  akan  mencoba menyelamatkan  nyawa  anak  laki-laki ini...(hal.5)” Penggalan cerita di atas diketahui  bahwa  nenek  dari  anak laki-laki  yang  tengah  dioperasi  oleh Jim  mempercayai  Tuhannya.  Hal tersebut  menandakan  bahwa  sang nenek  beragama  sekaligus  taat  dan patuh dalam memahami dan melaksanakan  ajaran  agama  yang mana  dalam  kesukaran  ia  tetap mempercayai Tuhannya.
“...Haruskah  ku  ceritakan  mengenai kejadian saat aku bersekolah di sekolah Katolik...(hal.51)” Dari  penggalan  cerita  diatas menunjukkan  nilai  religuis  yang mana  Jim  beragama  yaitu  agama Katolik.
b. Jujur Nilai  kejujuran  tokoh  dalam novel Into  The  Magic  Shop terdapat pada kutipan berikut.
“...anak -anak  akan  memberitahu  hal yang  membuat  mereka  takut,  hal  yang membuat  mereka  senang,  dan  hal  yang mereka  sukai  mengenaimu  dan  yang tidak.  Tidak  ada  agenda  tersembunyi dan  kau  tidak  harus  menebak-nebak apa  yang  sungguh-sungguh  mereka rasakan...(hal.4)” Kejujuran  dimiliki  oleh  pribadi seorang anak. Nilai yang menceminkan  sikap  dan  perilaku kesatuan antara pengetahuan, perkataan,  dan  perbuatan  dalam mengetahui  yang  benar  dan  salah terdapat  dalam  diri  seorang  anak, mereka  selalu  mengutarakan  sesuai dengan apa yang diketahuinya, tidak juga  melebih-lebihkan  perkataan ataupun perbuatannya karena
mereka  menjalankan  hidup  dengan apa adanya.
c. Kerja Keras Sikap kerja keras tokoh terdapat dalam kutipan berikut ini.
“...aku  telah  bekerja  keras,  melampaui begitu  banyak  hal.  Kini  disinilah  diriku, melakukan  operasi  persis  seperti  yang selalu ku bayangkan...(hal.8)” Berdasarkan  kutipan,  tokoh “ aku ” yang  merupakan  tokoh  Jim mengungkapkan bahwa dirinya telah bekerja  keras  untuk  sampai  meraih impiannya.  Sebagaimana  tertulis didalam novel bahwa perjuangan Jim yang  berasal  dari  keluarga  yang miskin  dapat  meraih  impiannya menjadi seorang dokter. Saat berkuliah Jim harus membagi waktu antara  kuliah  dengan  pekerjaan paruh waktu yang harus dilakukannya untuk membiayai kuliannya. Jim tidak pernah mengeluh,  lelah  pun  ia  abaikan  asal mimpinya menjadi nyata.
“...Sebagai  dokter  bedah,  kami  dilatih untuk  meniadakan  respons  badaniah selagi  melakukan  operasi.  Kami  tidak mengambil jeda untuk ke kamar mandi. Kami  tidak  makan.  Kami  telah  dilatih untuk  adai  ketika  punggung  kami  sakit atau otot- otot kami keram...(hal.7)” Menjadi seorang dokter tidaklah mudah. Perjuangan mereka bukanlah sekedar mengorbankan banyak uang untuk  biaya  sekolah,  namun  para calon  dokter  mengorbankan  waktu, jiwa,  dan  raga  dalam  menjalankan tugasnya sebagai dokter. d. Menghargai Prestasi
Novel Into  The  Magic  Shop terdapat  nilai  menghargai  prestasi, yaitu sebagai berikut “...aku ingat saat pertama kali berada di ruang operasi untuk membantu seorang dokter  bedah  populer  yang  terkenal.  Ia bukan  hanya  seorang  yang  luar  biasa tapi juga sebagi primadona yang agresif

## [105]
dan arogan ketika mengoperasi.. .(hal.7)” Sikap  Jim  sangatlah  terbuka terhadap  prestasi  orang  lain.  Ia begitu menghargai prestasi seniornya dalam melakukan pekerjaan. Jim tanpa ragu mengungkap kekagumannya sebagaimana tertulis di dalam novel. e. Rasa Ingin Tahu Rasa  ingin  tahu  tokoh  dalam novel  Into  The  Magic  Shop dipaparkan dalam kutipan berikut. “...Tapi,  aku  menuntun  sepedaku  ke pintu  depan,  berharap  tempat  itu  buka. Aku penasaran apakah mereka menjual jempol plastik dan berapa harganya...(hal,19)” Kutipan  tersebut  menunjukkan sikap  Jim  yang  mencerminkan keingintahuan  terhadap  sesuatu  hal yang dilihatnya.
f. Nilai Peduli Sosial Dalam novel Into The Magic Shop terdapat nilai peduli, sebagai berikut.
“...’karena  kehidupan  telah  mulai membuka  hatimu.  Kau  peduli,  Jim.  Kau peduli  pada  keluargamu.  Kakak  laki- lakimu,  ibumu,  dan  bahkan  ayahmu. Kau  peduli  ketika  kau  pikir  Niel  marah padamu. Kau cukup peduli untuk datang ke sini setiap hari. Aku tidak meragukan kemampuanmu  untuk  memedulikan orang  lain — itu  adalah  bagian  dari membuka hatimu’...(hal.112)” Jim dalam menjalankan hidupnya  menerapkan  nilai  peduli sosial  dengan  bersikap  peduli terhadap  Ruth,  Niel,  kakak  laki-laki, Ibu,  dan  bahkan  Ayahnya  yang merupakan seorang pemabuk g. Toleransi Sikap  toleransi  terdapat  pada kutipan berikut.
“...’siapa  yang  memberimu  hak  untuk menghancurkan mimpi orang lain?’ aku
mengambil  jeda  sesaat  kemudian melanjutkan.  ‘Ketika  berada  dikelas empat,  aku  bertemu  dengan  seorang pria, seorang dokter. Ia telah menanamkan dalam diriku bahwa suatu hati  aku  dapat  menjadi  seorang  dokter pula’...(hal.209)”
Orang-orang  yang  melakukan pendiskriminasian  pada  Jim  yang tengah  berjuang  masuk  sekolah kedokteran justru diragukan kemampuannya  oleh  tim  penguji. Namun,  kalimat  tanya  Jim  yang begitu  sarkastis  menyadarkan  tim penguji bahwa setiap orang memiliki kedudukan  yang  sama,  dan  juga kesempatan  yang  sama.  Tidak  ada berbedaan, baik itu miskin atau kaya, barang  memiliki  tekad  yang  kuat siapapun dapat menjadi dokter.

## D. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data yang  dilakukan  untuk  menemukan struktur  pembangun  karya  sastra dan  nilai-nilai  pendidikan  karakter pada  novel Into  The  Magic  Shop , dapat disimpulkan sebagai berikut. Pertama,    struktur  pembangun karya  sastra  dalam  novel Into  The Magic Shop karya James R. Doty, MD mencakup  tema,  plot,  peristiwa, konflik,  klimaks,  penokohan,  latar, sudut pandang, dan amanat. Kedua,  berdasarkan  delapan belas  karakter  yang  dikemukakan Kemdikbud, terdapat sembilan karakter  atau  sikap  tokoh  dalam novel Into  The  Magic  Shop. Kesembilan nilai tersebut mencakup nilai  religius,  jujur,  kerja  keras, menghargai  prestasi,  kreatif,  rasa ingin  tahu,  peduli  sosial,  dan toleransi.

## [106]

## DAFTAR PUSTAKA
Bogdan
dan
Taylor.
(1975).
Metodologi  Penelitian  Kualitatif. Bandung: Remadja Karya. Doty,  J.  R.  (2018). Into  The  Magic Shop . Jakarta Selatan: Mata Aksara Moleong,  L.J.  (2005). Metodologi Penelitian  Kualitatif. Bandung:
Remaja Rosdakarya. Nurgiyantoro,  B.  (2009). Teori Pengkajian  Fiksi .  Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Septiaji,  A.  (2018).  Pengembangan nilai-nilai  karakter  dalam  teks sastra  tradisional  melalui  media peta  pikiran  digital  sebagai inovasi  pembelajaran  bagi  guru pendidikan dasar. Diglosia:
Jurnal  Pendidikan,  Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia , 2 (1). Septiaji,  A.  (2018).  Peran  sastra, intelektualitas,  dan  popularitas dalam  esai  33  tokoh  sastra indonesia  paling  berpengaruh karya jamal
d. Rahman, dkk. Jurnal  Tuturan , 6 (1),  738- 744. Wahidmurni.  (2017). Pemaparan Metode  Penelitian  Kualitatif. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.