## K e l o l a

## Jurnal Manajemen Pendidikan
Magister Manajemen Pendidikan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana jurnalkelola@gmail.com
e-ISSN 2549-9661 Volume: 7, No. 1, Januari-Juni 2020 Halaman: 47-55
Strategi Menaikan Kinerja Guru dalam Online Learning di Era Social Distancing
Andi Sulistiadi Universitas Pelita Harapan andisulistiadi.edu@gmail.com

## Otto Berman Sihite
Universitas Pelita Harapan ottosihite@yahoo.com

## Virza Utama Alamsyah
Universitas Pelita Harapan virzautama@outlook.com

## ABSTRACT
The Covid-19 pandemic has a profound impact on the world of education. Online learning (KBM) is a process that must be done. This study aimed to prove a number of HR variables that affects the teachers’ performance in the online learning era. In this era, it is believed that the  role  of  teachers  as  a  children  educator  even  the  face-to-face  is  irreplaceable  by  these digital tools. It turns out that the teacher who performs well is not merely motivated by payroll and bonuses, but there are other aspects that determine the good performance. This study was conducted  at  Pelita  Harapan  Bangsa  Tegal.  The  population  was  57  teachers  and  data collection  techniques  used  in  this  study  by  distributing  questionnaire,  and  the  data  were analyze with Smart PLS version 3.0. The result showed that HR variable consisting of Work discipline,  Organization  commitment  and  the  Work  Environment  that  positively  influences teacher performance. HR Strategies have positive effects such as: disciplining in all levels, expressed  and  fulfilled  organizational  commitment,  as  well  as  work  environment  that  is designed as comfortable as possible for teachers to improve their performance.
Keywords : Work Discipline, Organization Commitment, Work Environment, Performance

## Article Info
Received date: 11 November 2019 Revised date: 4 April 2020 Accepted date: 19 Juni 2020

## PENDAHULUAN
Pandemik Covid-19 mengharuskan segala  kegiatan  dilakukan  dari  rumah  untuk menghindari  penularan  dari  virus  ini.  Segala aspek  terdampak  untuk  mengikuti  anjuran pemerintah  untuk  tidak  berinteraksi  dengan sosial.  Demikian pula dengan kegiatan belajar mengajar  (KBM).  Termasuk  kegiatan  KBM
tingkat  PAUD  yang  mengharuskan  para  guru lebih  kreatif  dan  berinisiatif  untuk  menjaga ikatan  antara  guru  dan  murid  melalui  KBM online  dengan  memanfaatkan  chanel  dan medsos dunia maya yang ada. Hasil dari KBM online  ini  menunjukan  bahwa  seorang  guru yang  memiliki  kinerja  baik  diprediksi  tidak hanya  termotivasi  oleh  faktor  penggajian  dan
bonus saja namun melainkan dari disiplin yang dimilikinya,  kesesuaian  komitmen  yayasan terhadap  janji  yang  tidak  meleset  serta lingkunga kerja yang tertata baik dan nyaman. Guru merupakan ujung tombak dari keberhasilan KBM online ini. Karena meskipun dilakukan secara jarak jauh, peranan guru tetap menjadi  tokoh  utama  dalam  proses  kegiatan belajar mengajar baik online maupun offline.
Seperti  yang  diuraikan  diatas  guru merupakan  salah  satu  dari  sumber  daya manusia yang berakal, berperasaan, berkeingin, berkemampuan, memiliki ketrampilan, dikaruniakan pengetahuan, memiliki dorongan, memiliki daya, dan mampu menciptakan karya. Satu-  satunya  sumber  yang  memiliki  aspek rasa,  karsa,  dan  ratio.  keseluruhan  potensi sumber  daya  manusia  diasumsikan  mampu berpengaruh  terhadap  upaya  organisasi  dalam pencapaian tujuannya. Walaupun ilmu teknologi maju dan berkembang dengan pesat, berkembangnya  informasi,  tersedianya  modal dan  memadainya  bahan,  akan  tetapi  dengan ketiadaan sumber daya manusia maka akan sulit bagi  organisasi  untuk  mencapai  tujuannya (Faustino  Cardoso  Gomes  2002:2).  Melihat perkembangan era digital yang cukup berpengaruh di dunia Pendidikan termasuk bagi para  pendidik,  tentunya  memberikan  sebuah fenomena  bagi  kinerja  guru.  Dimana  sebelum adanya  era  digital,  peran  guru  adalah  satu- satunya  saluran  dalam  proses  penyampai pengetahuan  bahkan  pendampingan  spiritual dan  karakter  akan  anak  didiknya  yang  kini sudah  tersalurkan  oleh  media  digital  yang merupakan hasil dari perkembangan teknologi. Hal  ini  mengakibatkan  perilaku  guru  dalam menunaikan tugasnya dinilai menurun, bahkan dengan  adanya  peran  digital  sebagai  subtitusi peran  guru,  kinerja  guru  kerap  dinilai menurun.Namun  tentunya  asumsi  tersebut belum dapat dipercayai sebagai suatu kebenaran, harus diadakan sebuah Analisa yang menyatakan  bahwa  kinerja  guru  sebenarnya tidak  terganggu  di  era  digital  sekarang  ini.
Maka  dari  itu,  penulis  memilih  untuk  melihat dari  sudut  pandang  manajemen  sumber  daya manusia  untuk  mengetahui  kinerja  guru  dari kedisiplinan, komitmen yayasan dan lingkungan  sekolah.  Tempat  penelitian  ini diadakan di Sekolah Pelita Harapan Tegal yang merupakan  sekolah  swasta  yang  berbasis Pendidikan  holistic  nasional  plus.  Selaras dengan cara pandang dan upaya  yayasan  yang mengharapkan  terjadinya  peningkatan  kinerja baik  atas  guru-guru  Pelita  Harapan  Bangsa maka  berdasarkan  latar  belakang  diatas, perumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah  Disiplin  kerja  berpengaruh  terhadap kinerja  guru  Pelita  Harapan  Bangsa  Tegal, Apakah  Komitmen  yayasan  berpengaruh terhadap  kinerja  guru  Pelita  Harapan  Bangsa Tegal  dan  Apakah  Lingkungan  sekolah berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  Pelita Harapan Bangsa Tegal.

## METODE PENELITIAN
Metode  analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  model  Persamaan Struktural  Partial  Least  Square  (SEM-PLS). Penggunaan  SEM  memiliki  keuntungan  untuk dapat menguji model penelitian yang kompleks secara  bersamaan  dan  dapat  menganalisis variabel  yang  tidak  dapat  diukur  secara langsung  dan  memperhitungkan  kesalahan mereka  (Sholihin,  2013).  Dari  keseluruhan tujuan penelitian ini adalah bersifat eksplanatori  atau  memperluas  teori  yang  ada, sehingga analisis SEM yang digunakan adalah SEM-PLS.  Ada  dua  validitas  yang  digunakan dalam  SEM,  yaitu  validitas  konvergen  dan diskriminan.  Suatu  indikator  dapat  lulus  uji validitas  konvergen  jika  nilai  faktor  pemuatan harus lebih dari 0,7 untuk penelitian konfirmasi, dan nilai faktor pemuatan antara 0,6-0,7 untuk penelitian eksplorasi masih dapat diterima dan Average Variance Extracted (AVE) harus lebih besar  dari  0,5  (Ghazali,  2015).  Adapun  untuk melewati tes validitas, indikator harus memiliki nilai pemuatan yang lebih besar untuk konstruk
yang  diukur  bila  dibandingkan  dengan memuatnya  ke  konstruk  lain  (Sholihin,  2013). Sedangkan  pengujian  reliabilitas  dilakukan dengan  dua  cara,  yaitu  cronbach's  alpha  dan composite reliability. Berdasarkan hasil penelitian – penelitian terdahulu dan didukung oleh teori-teori yang telah dikemukakan berikut ini  adalah  kerangka  konsep  penelitian  dalam diagram di bawah ini :
Berdasarkan      model      hipotesis penelitian   yang   telah   dibuat   diatas maka dirumuskan  hipotesis-hipotesis  penelitian  ini sebagai berikut :
1. Hipotesis  1  :  Disiplin  kerja  memiliki rpengaruh positif terhadap kinerja guru
2. Hipotesis  2  :  Komitmen Yayasan memiliki pengaruh positif terhadap kinerja guru.
3. Hipotesis 3 : Lingkungan Sekolah berpengaruh signifikan dan positif terhadap kinerja guru.
Berdasarkan  hipotesis  yang  diajukan, maka  variabel-variabel  yang  akan  digunakan dalam penelitian ini dibagi atas :
1. Variabel Terikat (Dependent), yaitu variabel yang  nilainya  dipengaruhi  oleh  variabel bebas.  Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi variabel terikat adalah kinerja (Y). 2. Variabel Bebas (Independent) adalah variabel yang dapat mempengaruhi
perubahan  dalam  variabel  terikat  dan mempunyai hubungan  yang positif maupun negatif bagi variabel Y. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel bebas ada 3 variabel yaitu  disiplin  kerja  (X1),  komitmen organisasi (X2), dan  lingkungan kerja (X3).
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Sekolah Pelita  Harapan  Bangsa  Tegal  (PHB)  sebuah sekolah berjenjang PAUD-SD & SMP dibawah naungan  Yayasan  Tunas  Harapan    di    kota
Tegal  dan  sebagai  subjek  dari  penelitian  ini adalah  guru  kolah  PHB.  Objek  dari  penelitian ini  adalah  disiplin  kerja,  komitmen  yayasan, lingkungan  sekolah  dan  dampaknya  terhadap
kinerja  guru.  Dalam  melakukan  penelitian  ini, kuesioner  terstruktur  sepenuhnya  digunakan sebagai  instrumen  untuk  mengumpulkan informasi  dari  responden.  Ini  terdiri  dari pertanyaan pilihan ganda tertutup dan pertanyaan  skala  likert  yang  memungkinkan responden untuk menyatakan tingkat persetujuan  mereka  dan  memilih  jawaban terbaik  yang  paling  cocok  untuk  mereka. Pertanyaan  skala  Likert  untuk  penelitian  ini menggunakan  tujuh  poin  tanggapan.  Item dalam  kuesioner  dikembangkan  menggunakan skala  likert  7  poin,  yang  merupakan  tipe interval dari kumpulan data (Sarstedt & Mooi, 2019).  Argumen  oleh  mereka,  skala  likert  7 poin dapat dianggap sebagai skala likert karena sudah  memenuhi  asumsi  data  regresi  OLS. Sementara  itu,  skala  likert  5  poin  akan membentuk skala ordinal.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah guru sekolah PHB yang berjumlah 57 orang dan penentuan jumlah sample menggunakan rumus Slovin  dengan  derajat  kepercayaan  sebesar 95%. Adapun teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah menggunakan simple random sampling  dimana  berdasarkan  pengundian nomor  induk  karyawan  diambil  secara  acak sebanyak 57 orang. Analisis pada penelitian ini menggunakan  metode  analisis  data  SEM dengan  menggunakan  software  Smart  PLS versi 3.0.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Penggunaan  Smart  PLS  versi  3.01 dengan    membuat  model  penelitian  yang menghubungkan  antara  variabel  indpendent dengan  variabel  dependen.  Selanjutnya  data qyuisioner dimasukan ke dalam software Smart PLS  versi  3.0  untuk  kemudian  diolah  dengan menampilkan diagram estimasi.
Gambar  diagram  tersebut  menunjukan indikator-indikator variable X memiliki hubungan yang mampu mempengaruhi Kinerja
. Akumulasi dari perhitungan diagram menyatakan bahwa indikator X1 paling rendah adalah  X15  (0,026)  sedangkan  yang  tertinggi adalah  X10  (0,818).  Sedangkan  indikator  X2 paling  rendah  adalah  X29  (0,239)  dan  yang tertinggi adalah X25 (0,871). Indikator X3 yang terendah adalah X34 (0,577) dan yang tertiggi adalah  X35  (0,849).  Sementara  Indikator dependen  Y  terpengaruh  rendah  adalah  Y19 (0,505) dan yang tertinggi adalah Y14 (0,842).

## Gambar 3. Diagram path Coefficients
Untuk  selanjutnya  berdasarkan  gambar diagram  bar  path  Coefficients  dapat  kita Analisa  bahwa  adanya  jalur  path  coefficient antara  ketiga  variable  independent  terhadap variable  dependen.  Dapat  kita  lihat  bahwa ketiga  cariabel  berpengaruh  positif  terhadapa variable Y, sedangkan diantara ketiga variable x,  yang  tertinggi  pengaruhnya  terhadapa variable Y adalah variable X3.

## Tabel Matrix Path Coefficients
Pengujian mengunakan Smart PLS versi 3.0  membuktikan  bahwa  disiplin  kerja, komitmen  yayasan,  dan  lingkungan  sekolah secara  simultan  memberikan  pengaruh  positif terhadap kinerja guru Pelita Harapan Tegal. Uji data  menunjukan  terdapat  penyatan  yang konsisten  yang  sejalan  dengan  penelitian Abdillah  (2011)  yang  membuktikan  bahwa disiplin  guru  memiliki  pengaruh  positif
terhadap  kinerja  guru.  Hasil  uji  hipotesis menunjukkan  bahwa  disiplin    berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru.
Pengujian mengunakan Smart PLS versi 3.0  membuktikan  bahwa  disiplin  kerja, komitmen  yayasan,  dan  lingkungan  sekolah secara  simultan  memberikan  pengaruh  positif terhadap kinerja guru Pelita Harapan Tegal. Uji data  menunjukan  terdapat  penyatan  yang konsisten  yang  sejalan  dengan  penelitian Abdillah  (2011)  yang  membuktikan  bahwa disiplin  guru  memiliki  pengaruh  positif terhadap  kinerja  guru.  Hasil  uji  hipotesis menunjukkan  bahwa  disiplin    berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru.
Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa disiplin  kerja  berpengaruh  positif  cukup signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hasil  ini membuktikan bahwa kedisiplinan berpengaruh positif disetiap perubahan nya terhadap kinerja guru.  Hasil  perhitungan    menunjukan  sebesar 33%pengaruh  dari  displin  terhadap  kinerja guru.  Nilai  yang  cukup  besar  pengaruhnya. Dalam hal ini kinerja yang berpengaruh adalah performa  kedisiplinan  waktu  kedatangan  dan pulang  kerja,  kepatuhan  guru  terhadap penggunaan perangkat canggih sebagai penunjang  kebutuhan  mengajarnya,  ketepatan materi  pelahjaran  yang  disampaikan  kepada murid  sesuai  dengan  reancan  pembelajaran harian  dan  mingguan  guru  yang  tentunya disesuaikan dengan buku pelajaran. Kedisiplinan  juga  dilihat  dari  ketepatan  guru menyeasaikan  tugas  evaluasi  dan  lporan lapangannya.
Hasil uji menunjukkan bahwa komitmen yayasan secara langsung berpengaruh  poitif  namun  tidak  begitu signifikan terhadap kinerja guru Pelita Harapan Bangsa  Tegal.  Hal  ini  membuktikan  bahwa adanya  kesesuaian  keinginan  guru  untuk bekerja sebaik-baiknya, peranan  yayasan  yang mampu menggenapi setiap apa yang dijanjikan dan disepakati antara yayasan dan guru secara konsisten.  Seperti  komitmen  guru  yang  tidak
pernah  terlambat  akan  mendapatkan  bonus jalan-jalan  sebagai  tanda  apresiasi  yang direalisasikan  sesuai  waktu  dan  tempat  yang dijanjikan.  Dan  juga  kesesuaian  kompensasi yang  diberikan  seperti  THR  yang  diberikan tepat  waktu  dengan  jumlah  nominal  yang disesuaikan dengan komitmen awal. Selain itu komitmen  yayasan  mampu  meningkatkan kinerja guru yang dipandang dari semangat dan antusias  guru  dalam  menyelesaikan  setiap tugasnya  masing-masing  dengan  terpenuhinya kebutuhan dan keperluan pendukung mengajar, seperti ketersediaannya alat tulis kantor disetiap pengajuan  yang  dilakukan  oleh  guru,  juga ketersediaanya alat peraga yang sudah diajukan oleh  guru  sesuai  degan  jalur  birokrasi  dan tenggang waktu yang berlaku.
Hasil  uji  hipotesis  menunjukan  bahwa lingkungan  sekolah  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini menunjukkan bahwa lingkungan sekolah  yang dilihat  dari  kelengkapan  fasilitas  dan  kekinian perangkat  pendukung  yang  diperlukan  guru. Guru  merasakan  nyaman  dengan  keberadaan barang-barang  baru  di  kelas  yang  mampu membantu  mereka  untuk  menyelesaikan  tugas hariannya, seperti ketersediaan koneksi internet dengan  kecepatan  yang  baik,  lalu  perangkan gadget  yang  terkini  dengan  teknologi  terbaru, fasilitas Air Conditioner yang mampu menghadirkan  suasana  sejuk  di  ruangan  , bahkan  sampai  dengan  warna  dinding  dan hiasanya yang membuat guru meras betah dan nyaman berada di seskolah. Selain lingkungan sekolah  yang  berupa  fisik,  didapati  kebutuhan interaksi antara guru juga mampu mempengaruhi  kinerjanya.  Apalagi  dengan tugas  guru  yang  terbentuk  dalam  sebuak pekerjaan  berkelompok  yang  menunjukan bahwa  kenyamanan  dalam  teamwork  bagian dari penentu kinerja para guru.
Pengaruh  Disiplin  Kerja  Terhadap Kinerja Guru Pelita Harapan Bangsa Tegal Pengaruh  disisplin  kerja  terhadap kinerja  guru  menunjukan  bahwa  adanya
hubungan  positif  yang  saling  mempengaruhi satu  dengan  yang  lain.  Peraturan  dari  sekolah dinilai  tidak  bertele-tele  dan  memilik  nilai kewajaran  untuk  dijalankan.  Sebagian  besar guru sudah menyatakan dirinya untuk mematuhi pendisiplinan waktu dan juga setiap tata aturan  yang berlaku di sekolah. Para guru dianggap  sudah  memiliki  kesadaran  untuk memenuhi  proses  kedisiplinan  kerja  mereka dan berhasrat untuk menjaga nama baik dirinya sendiri sebagai dan guru dan juga sebagau duta dari  sekolahnya.  Dari  hasil  analisis  regresi menunjukkan  bahwa  variabel  disiplin  kerja secara  positif    berpengaruh  terhadap  kinerja guru yang sejalan dengan penelitian sebelumya oleh Ivonne A.S Sajangbati (2013)
Para  guru  merasakan  bukti  nyata  dari komitmen  yayasan  disetiap  kesepakatan  yang sudah  diberikan  pada  mereka.  Di  setiap  kahir tahun,  yayasan  meberikan  apressiasi  rewards kepada  setiap  guru-guru  yang  berprestasi  di kancah  internal  maupun  eksternal.  Hal  ini membuat  rasa  memiliki  dn  kebanggan  akan sekolah  terhadap  para  gur,  sehingga  pada akhirnya  kinerja  guru  semakin  baik  dan yayasan  memiliki  guru-guru  yang  juga berkomitmen  penuh  terhadap  sekolah.  Hal  ini selaras  dengan  penelitian  sebelumnya    yang dilakukan  oleh  Edy  Sujana  (2012)  yang menunjukan  bahwa  komitmen  organisasi  atau dalam  hal  ini  yayasan  mampu  mempengaruhi secara positif kinerja guru.
Pengaruh  lingkungan  sekolah  terhadap kinerja  guru  dinilai  signifikan  positif.  Setiap perubahan  yang  terjadi  di  lingkungan  sekolah membuat  guru  semakin  antusias  untuk melakukan  tanggung  jawabnya.  Lingkungan kerja  fisik  dan  non  fisik  keduanya  memiliki indikasi  yang  mempengaruhi  kinerja  guru. Dimana guru dinilai memiliki perasaan senang terhadap  setiap  perubahan  postif    lingkungan sekolah  yang  berupa  fisik  .  Ditambah  dengan lingkungan  sekolah  non  fisik  yang  semakin memperkuat perasaan senang dan kondisi kerja yang  memiliki  energy  positif.    Guru  mampu
menunjukan hasil kerjanya dengan baik secara disadari maupun tidak dikarenakan perubahan- perubahan  fasilitas  terkini  dan  juga  suasan hubungan  antar  guru  yang  dibangun  dengan kekeluargaan dan kerjasama yang solid.
Berdasarkan situasi tadi, dapat disimpulkan  bahwa  dalam  lingkungan  kerja fisik dan non fisik pada guru disini dinilai baik, itu  berarti  para  guru  tidak  memiliki  masalah akan perilaku antar sesame guru, mereka dinilai mampu  untuk  menerapkan  sopan  santun  yang baik antar sesama dan juga atasan. Hasil kajian ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Aurelia  Potu  (2013)  yang    menunjukkan bahwa  variabel  lingkungan  sekolah  memilik hubungan  positif  signifikan  berpengaruh terhadap  kinerja  guru/karyawan.  Terbukti, bahwa  para  guru  lebih  kreatif  dan  berinisiatif untuk  menjaga  ikatan  antara  guru  dan  murid melalui  KBM  online  dengan  memanfaatkan chanel dan medsos dunia maya yang ada karena sudah  mmiliki  dispilin  kerja  yang  mandiri, kesesuaian  komitmen  yayasan  dari  setiap dukungan yang suportif menjadi guru semakin bersemanga  sedangkan  lingkunga  kerja  yang tertata  baik  dan  nyaman  bahkan  semakin diperlengkapi membuat guru semakin bersemnagat  untuk  melakukan  proses  KBM. Sekali lagi, Guru merupakan ujung tombak dari keberhasilan  KBM  online  ini.  Peranan  guru tetap  menjadi  tokoh  utama  dalam  proses kegiatan belajar mengajar baik online  maupun offline.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berikut ini adalah hasil dari kesimpulan penelitian  Strategi  Manajemen  SDM  untuk meningkatkan  kinerja  guru  di  era  online learning,
1. Hasil  dari  olah  data  menunjukan  adanya signifikansi  sebesar  0,43  atau  43%  antara lingkungan sekolah berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  kinerja  Guru  Pelita Harapan Bangsa Tegal, yang bearti semakin
lingkungan  sekolah  baik  fisik  maupun  non fisik  diperlengkapi,  mampu  meningkatkan kinerja guru juga.
2. Disiplin  kerja  dengan  nilai  signifikansi sebesar 0,334 atau 30% dinilai berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja Guru Pelita  Harapan  Bangsa  Tegal,  yang  berarti peningkatan disiplin kerja akan mempengaruhi peningkatan kinerja guru. 3. Sedangkan  komitmen  yayasan  dengan  nilai signifikansi  sebesar  0,159  atau  15%.  Yang tentunya   berpengaruh positif dan signifikan terhadap  kinerja  Guru  Pelita  Harapan Bangsa Tegal, yang berarti setiap peningkatan komitmen yayasan akan mempengaruhi kinerja guru.
Saran
Berikut ini adalah beberapa saran yang penulis sampaikan mengenai strategi manajemen  SDM  untuk  meningkatkan  kinerja guru di era online laerning 1. Kinerja guru yang baik ditemukan di sekolah Pelita  Harapan  Bangsa  yang  pertama diakibatkan  dengan  adanya  peningkatan mutu dari fasilitas sekolah yang memperlengkapi  tugas  kerja  guru  dan  juga factor  lingkungan  kerja  non  fisik  yang mampu  menimbulkan  rasa  senang  dan semangat bagi para guru untuk menajalankan  tugasnya  dengan  penuh antusias.  Hal  ini  dinilai  sangat  penting karena  guru  adalah  sebagai  sosok  pendidik yang  akan  ditiru  oleh  murid-muridnya,  dan api  semangat  dan  sukacita  yang  dimiliki guru  akan  tersampaikan  kepada  anak didiknya.    Walaupun  di  era  digital  ini, dengan  adanya  fasilitas  online  learning, tetap saja peranan guru termasuk emosi yang tersirat  dalam  proses  kegiatan  belajar mengajarnya  perlu  untuk  dijaga  dan dikembangkan  melalui  penyediaan  tata lingkungan  sekolah  yang  baik  dan  bersifat kekinian  serta  jalinan  suasana  kerjasama antara guru yang dibuat senyaman mungkin dengan asas hubungan kekeluargaan.
2. Penelitin memberikan hasil yang baik bahwa komitmen  yayasan  mempunyai  pengaruh positif terhadap kinerja guru Pelita Harapan Bangsa  Tegal.  Ada  beberapa  komitmen organisasi  yang  harus  dievalusi    yang  ada dalam  sekolah  ini  agar  dapat  dikategorikan golongan baik dengan dengan cara mengukur indikator-indikatornya. Ditemukan indikator rata-rata paling rendah yaitu  pemberian  apresiasi,  Yayasan  dinilai masih terkesan acuh dan tidak konsisten. Hal tersebut  harus  diatasi  karena  pemberian apresiasi  secara  tepat  waktu  dan  konsisten adalah  sebuah  janji  yang  tentunya  diyakini harus  ditepati.  Dalam  mengatasi  masalah tersebut  yayasan  harus  lebih  meningkatkan penjadwalan pemberian apresiasi dan kompesasi derta reward tepat pada waktunya dan konsisten.
3. Disiplin  kerja  guru  juga  sangat  penting, terutama  disiplin  yang  berjalan  atas  dasar kesadaran  guru dari hatinya  yang terdalam. Ini  menunjukan  bahwa  peraturan-paraturan sekolah tidak menjadi beban dan penghalang bagi  para  guru.  Semua  guru  menjalankan tugasnya  dengan  kesadaran  bahkan  karena kebanggaannya  terhadap  sekolah.  Guru menunaikan segala tugasnya dengan kewajiban  yang  baik  atas  dasar  rasa memiliki dan juga integritas yang ditunjukan sebagai  pembelajaran  bagi  anak  didiknya. Hal  ini  dinilai  sangat  baik  bagi  proses operasional  sekolah.  Namun  tidak  hanya guru  saja  yang  harus  memiliki  kesadaran akan disiplin kerja ini, para jajaran direktorat dan  manjerial  yayasn  pun  sebaiknya memiliki  nilai  integritas  yang  sama  untuk menerapkan  disiplin  kerja  ini  sebagai budaya  organisasi  secara  keseluruhan. Pendisiplinan  yang  berlaku  untuk  seluruh jajaran  ini  dinilai  akan  menimbulkan dampak baik, dikarenakan guru akan melihat sendiri bahwa pimpinan mereka menunjukan komitmen terhadap pentingnya disiplin kerja di sekolah tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdillah,Arief Chaidir & Farid Wajdi.2011.Pengaruh Kepemimpinan,StressKerja,Disiplin Kerja,Dan Kompensasi Dengan Kinerja Pegawai.Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agusta,Leonando & Eddy Madiono Sutanto.2013.Pengaruh  Pelatihan  & Motivasi  Kerja  Terhadap  Kinerja Karyawan CV.Haragon Surabaya.Program Studi Manajemen,Universitas Kristen Petra.
Alex  S  Nitisemito,  (2008),  Manajemen Personalia  (Manajemen  Sumber  Daya
Manusia,  Edisi            Kelima,  Cetakan Keempat  belas,  Ghalia  Indonesia, Jakarta.
Anggraeni,Nenny.2011.Pengaruh  Kemampuan dan Motivasi Terhadap Kinerja Pegawai Pada  Sekolah  Tinggi  Seni  Indonesia (SSTI)  Bandung.Dosen  Manajemen Produksi  Jurusan  Karawitan  Sekolah Tinggi Seni Indonesia (STSI) Bandung.
Arfan,I Lubis.2010.Akuntansi
Keperilakuan.Salemba empat:Jakarta.
Arianto,Dwi  Agung  Nugroho.2013.Pengaruh Kedisiplinan,Lingkungan  Kerja,  dan Budaya Kerja Terhadap Kinerja Tenaga
Pengajar.Universitas  Islam  Nahdatul
Ulama Jepara,Indonesia.
Brahmasari,Ida Ayu & Peniel Siregar.2009.Pengaruh Budaya Organisasi,Kepemimpinan  Situasional &  Pola  Komunikasi  Terhadap  Disiplin Kerja  &  Kinerja  Karyawan  Pada PT.Centra Proteinaprima
Tbk.Universitas  17  Agustus  1945 Surabaya  &  Plant  GM,  PT.Centra
Proteinaprima Tbk.
Dhermawan,Anak  Agung  Ngurah  Bagus dkk.2012.Pengaruh Motivasi,Lingkungan Kerja,Kompetensi,Dan Kompensasi Terhadap Kepuasan Kerja Dan Kinerja
Pegawai  di  Lingkungan  Kantor  Dinas Pekerjaan Umum Provinsi Bali.Fakultas
Ekonomi Universitas Udayana.
Ghozali,Imam.2006.Aplikasi Analisis Multivariate  Program  SPSS.  Badan Penerbit Universitas Diponegoro:Semarang.
Ghozali,  I.  (2008).  Structural  Equation Modeling,  Metode  Alternatif  dengan Partial  Least Square. Semarang. Badan Penerbit Undip.
Gomes,Faustino Cardoso.2002.Manajemen Sumber Daya Manusia.Andi:Yogyakarta. Hakim, Abdul. 2006.Analisis Pengaruh
Motivasi,  Komitmen  Organisasi  Dan Iklim  Organisasi  Terhadap  Kinerja Pegawai Pada Dinas Perhubungan Dan Telekomunikasi Provinsi Jawa Tengah.Jurnal Riset Dan Bisnis
Indonesia (JRBI Vol. 2. No.2 Juli 165- 180).Unisuls Semarang.
Handoko,T.Hani.2008.Manajemen  Personalia & Sumber Daya Manusia edisi 2.BP FE- Yogyakarta:Yogyakarta.
Hasibuan,Malayu S.P.2005.Manajemen Sumber Daya Manusia.PT.Bumi Aksara: Jakarta. Mahmudi.2013. Manajemen  Kinerja Sector Public.UPP
STIM YKPN:Yogyakarta.
Manaf,Indra Gunawan dkk.2015.Pengaruh Lingkungan Kerja dan Disiplin Terhadap  Motivasi  Kerja  Pegawai Implikasinya Terhadap Kinerja Sekretariat Kecamatan Dalam Kabupaten Simelue.Magister Manajemen Program Pascasarjana.
Rivai,  &Sagala.  (2011).  Manajemen  Sumber Daya  Manusia  untuk  Perusahaan.
Jakarta : PT. Rajagrafindo Persada.
Robbins  SP,  dan  Judge.  (2002).  Perilaku Organisasi Buku 2, Jakarta : Salemba.
Sarwono,  J.,  &  Narimawati,  U.  (2015).
Membuat  Skripsi,  Tesis  dan  Disertasi dengan  Partial    Least  Square  SEM (PLS-SEM). Yogyakarta: Penerbit ANDI.
Siagian  &  Sondang  P.  (2002).  Teori  dan Praktek Kepemimpinan, Bumi Aksara.Jakarta.  Sedarmayanti.  (2009). Sumber Daya Manusia dan Produktivitas  Kerja.  Bandung:  Mandar Maju. Sugiyono. (2010). Metode
Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.
(2017). Metode Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R  & D.Bandung: Alfabeta.
Wibowo. (2007). Manajemen Kinerja. PT. Raja Grafindo Persada. Jakarta.