Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research. http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar , jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com e-ISSN: 2598-8719 (Online), p-ISSN: 2598-800 ( Printed) , Vol. 6 No.1  Februari 2022

## THE EFFECT OF PERCEPTION OF ORGANIZATIONAL SUPPORT AND COMPENSATION ON TEACHER PERFORMANCE WITH ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIOR (OCB) AS INTERVENING VARIABLES
(Case Study : SMP Negeri 2 Ranah Batahan, Kabupaten Pasaman Barat)
Putri Azizi Faculty of Economics and Business Universitas Putra Indonesia YPTK Padang *Correspondent email: putriazizi@upiyptk.ac.id
Received: December 15, 2021 . Revised: January 15, 2022 . Accepted: January 23, 2022 . Issue Period: Vol.6 No.1 (2022), pp 212-223
Abstract: The  Effect  of  Perception  of  Organizational  Support  and  Compensation  on Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB)  and  how  much  influence  organizational  support perception,  compensation,  and  organizational  citizenship  behavior  (OCB)  influences  on teacher  performance.  The  method  of  collecting  data  through  surveys  and  distributing questionnaires,  with  a  sample  of  35  respondents.  The  Sampling  technique  is  using  saturated sampling  techniques  by  making  the  entire  population  into  samples.  The  analytical  methods used are correlation analysis, multiple linear regression and path analysis using SPSS 21. The results  of  the  study  obtained  based  on  partial  test  (Test  t)  obtained  perception  of organizational  support  and  compensation  partially  significantly  affect  organizational citizenship  behavior  (OCB)  in  junior  high  school  2  (SMP  Negeri  2)  Ranah  Batahan,  West Pasaman  Regency.    Based  on  the  Simultaneous  Test  (Test  F)  obtained  the  Perception  of Organizational Support and Compensation together has a significant effect on Organizational Citizenship Behavior (OCB) in SMP Negeri 2 Ranah Batahan, West Pasaman Regency.  And also  the  results  of  research  based  on  Partial  Test  (Test  T)  obtained,  Perception  of Organizational  Support,  Compensation  and  Organizational  Citizenship  Behavior  (OCB) partially  significantly  affect  teacher  performance  in  SMP  Negeri  2  Ranah  Batahan,  West Pasaman  Regency.  And  based  on  simultaneous  tests  (Test  F)  obtained  perception  of organizational support, compensation and organizational citizenship behavior (OCB) together has a significant effect on teacher performance in junior high school 2 (SMP Negeri 2) Ranah Batahan, West Pasaman Regency.
Keywords: Perceptions  of  Organizational  Support,  Compensation,  Organizational Citizenship Behavior (OCB), Teacher Performance
Abstrak: Pengaruh  Persepsi  Dukungan  Organisasi  dan  Kompensasi  terhadap Organizational Citizenship  Behavior (OCB)  dan  seberapa  besar  pengaruh  Pengaruh  Persepsi  Dukungan Organisasi,  Kompensasi,  dan Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  terhadap  Kinerja Guru. Metode pengumpulan data melalui survei dan mengedarkan kuisioner, dengan sampel 35 responden.  Teknik  pengambilan  sampel  yaitu  menggunkan  teknik  sampling  jenuh  dengan menjadikan  seluruh  populasi  menjadi  sampel.Metode  analisis  yang  digunakan  adalah  analisis korelasi,  regresi  linear  berganda  dan  analisis  jalur  ( Path  Analysis )  menggunakan  SPSS  21. Hasil penelitian yang didapatkan berdasarkan Uji  Parsial (Uji t) diperoleh Persepsi Dukungan Organisasi  dan  Kompensasi  secara  parsial  berpengaruh  signifikan  terhadap Organizational Citizenship  Behavior (OCB)  Pada  SMP  Negeri  2  Ranah  Batahan,  Kabupaten  Pasaman  Barat.
Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research. http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar , jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com e-ISSN: 2598-8719 (Online), p-ISSN: 2598-800 ( Printed) , Vol. 6 No.1  Februari 2022
Berdasarkan  Uji  Simultan  (Uji  F)  diperoleh  Persepsi  Dukungan  Organisasi  dan  Kompensasi secara  bersama-  sama  berpengaruh  signifikan  terhadap Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  Pada  SMP  Negeri  2  Ranah  Batahan,  Kabupaten  Pasaman  Barat.  Dan  juga  hasil penelitian  berdasarkan  Uji  Parsial  (Uji  t)  diperoleh,  Persepsi  Dukungan  Organisasi, Kompensasi  dan Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  secara  parsial  berpengaruh signifikan  terhadap  Kinerja  Guru    Pada  SMP  Negeri  2  Ranah  Batahan,  Kabupaten  Pasaman Barat.  Serta    berdasarkan  Uji  Simultan  (Uji  F)  diperoleh  Persepsi  Dukungan  Organisasi, Kompensasi  dan Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  secara  bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap Kinerja Guru  Pada SMP Negeri 2 Ranah Batahan, Kabupaten Pasaman Barat.
Kata  kunci  : Persepsi  Dukungan  Organisasi,  Kompensasi  , Organizational  Citizenship Behavior (OCB) , Kinerja

## I. PENDAHULUAN
Sumber  daya  manusia  (SDM)  saat  ini  berperan  penting  baik  itu  dalam  suatu  Negara  secara  makro  atau  di dalam suatu organisasi  secara  mikro. Dalam sebuah organisasi  sumber daya  manusia  merupakan penentu  yang begitu  penting  untuk  keefektifan  organisasi  dalam  melakukan  kegiatan.  Oleh  sebab  itu  SDM  berperan  dan memiliki kedudukan yang begitu penting dalam sebuah organisasi, SDM harus terus dikembangkan kompetensi dan juga kapabilitasnya oleh perusahaan atau organisasi salah satunya dengan pendidikan [1]
[2] berkata  peran  pengajar  di  sekolah  dituntut  supaya  dapat  membina  dan  juga  mengembangkan  kualitas pendukung  kegiatan  pembelajaran  dengan  baik  agar  sekolah  memiliki  output  sesuai  harapan  masyarakat. Pemberian bea siswa kepada guru untuk melanjutkan jenjang pendidikan yang lebih tinggi dan juga memberikan fasilitas untuk mengikuti seminar, hal ini dapat menjadi salah satu cara dalam meningkatkan kualitas guru. Dan juga fasilitas pendukung pendidikan yang lengkap ditunjang oleh keberadaan guru yang berkualitas hal ini dapat mendukung berjalannya proses belajar mengajar dengan baik.
SMP  Negeri  2  Ranah  Batahan,  Kabupaten  Pasaman  Barat  didirikan  pada  tahun  1987,  dan  mendapatkan Surat  Keterangan  (SK)  sekolah  dari  pemerintah  pada  tangal  2  Agustus  1988  dengan  No.  052/0/1988,  tentang pendirian  Sekolah  Menengah  Pertama  di  Kecamatan  Ranah  Batahan,  Kabupaten  Pasaman  Barat.  Tujuan didirikannya  sekolah  ini  adalah  agar  dapat  turut  serta  dalam  mencerdaskan  dan  memajukan  pendidikan Indonesia, dengan  memberikan pendidikan terbaik bagi anak bangsa untuk  menuju Indonesia  yang berkarakter dan cerdas.  Dan hal ini tidak terlepas dari peran guru sebagai tenaga pendidik.
Pada sebuah lembaga pendidikan tentunya kinerja guru merupakan hal yang sangat penting dalam mencapai tujuan  sera  target  yang  ditetapkan.  Jika    pimpinan  mampu  mengelola  organisasi  dengan  baik  dan mendayagunakan  secara  optimal,  tenaga  pendidik  tentunya  akan  memiliki  kinerja  yang  tinggi  yang  nantinya mampu  mencapai  sasaran  seperti  yang  diinginkan  sekolah.  Namun  kenyataannya,  saat  ini  tingkat  kinerja  guru pada  SMP  Negeri  2  Ranah  Batahan,  Kabupaten  Pasaman  Barat  mengindikasikan  belum  optimal,  dimana indikasinya  masih  banyak  guru  yang  kurang  produktif  dalam  mengajar.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Ranah Batahan, Kabupaten Pasaman Barat mengindikasikan bahwa kinerja guru masih  belum  optimal.  Hal  ini  juga  disebabkan  karena  masih  banyaknya  kendala  sekolah  pada  fasilitas  yang dimiliki,  baik  dalam  bidang  olahraga  maupun  dalam  bidang  pembelajaran  umum,  dan  juga  kurangnya  tenaga pendidik  yang  ahli  dalam  bidangnya  yang  menyebabkan  sebagian  guru  harus  mengambil  andil  dalam memberikan  pelajaran  yang  bukan  dibidangnya,  sehingga  hal  tersebut  juga  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru. Pernyataan ini didukung dengan data capaian target dalam kegiatan sekolah.
Tabel 1 Data Pencapaian Target pada kegiatan sekolah No TAHUN KEGIATAN %TARGET %PENCAPAIAN 1 2015 OSN 100% 80% 2 2016 OSN 100% 95% 3 2017 OSN 100% 85% 4 2018 OSN 100% 97% 5 2019 OSN 100% 90%
Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research. http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar , jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com e-ISSN: 2598-8719 (Online), p-ISSN: 2598-800 ( Printed) , Vol. 6 No.1  Februari 2022

## Sumber : SMP Negeri 2 Ranah Batahan
Berdasarkan table 1 dapat dilihat persentase pencapaian target dari 5 tahun terakhir mengalami pasang surut.  Pada  tahun  2015  realisasi  pencapaian  sebesar  sebesar  80%  dan  mengalami  kenaikan  pada  tahun  2016 sebesar 95% lalu pada tahun 2017 mengalami penurunan sebesar 85% dan pada tahun 2018 mengalami kenaikan yaitu  sebesar  97%  dan  pada  tahun  2019  kembali  mengalami  penurunan  yaitu  pada  angka  90%.  Ketika pencapaian target tidak tercapai dan tidak terealisasikan dengan baik berarti terdapat masalah yang menyebabkan penurunan  kinerja  yang  dapat  menyebabkan  tidak  tercapainya  tujuan  organisasi  dan  penurunan  kinerja  guru  di sekolah.

## II. METODE DAN MATERI

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif,  menurut  [3] metode  kuantitatif  adalah  metode  yang berlandaskan  pada  filsafat  positivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  dan  sampel  tertentu,  teknik pengumpulan  sampel  pada  umumnya  dilakukan  secara  random,  pengumpulan  data  menggunakan  instrumen penelitian, analisis dan bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi  populasi  adalah  keseluruhan  dari  guru  SMP  Negeri  2  Ranah  Batahan, Kabupaten Pasaman Barat yang berjumlah sebanyak 35 orang guru.
Analisis yang digunakan yaitu metode analisis korelasi dan analisis jalur, Menurut [4] korelasi merupakan salah satu statistik infarensi yang akan menguji apakah dua variabel atau lebih yang ada mempunyai hubungan atau  tidak.  Uji  korelasi  bertujuan  untuk  menguji  hubungan  antara  dua  variabel  dapat  dilihat  dengan  tingkat signifikan,  jika  ada  hubungannya  maka  akan  dicari  seberapa  kuat  hubungan  tersebut.  Keeratan  hubungan  ini dinyatakan dalam bentuk koefisien korelasi.
,
r : Koefisien korelasi linier variabel X 1, X 2, X 3 X 4 sendiri-sendiri terhadapvariabel Z n    :     Jumlah sampel x    :     Variabel bebas y    :     Variabel Intervening
Menurut [5] Analisis  jalur  digunakan  untuk  menganalisis  hubungan  sebab  akibat  antara  variabel  eksogen (exogenous) dengan variabel endogen (endogeneous). Dimana pengertian variabel eksogen adalah variabel yang tidak ada penyebab eksplisitnya atau dalam diagram tidak ada anak panah yang menuju ke arahnya. Sedangkan variabel  endogen  adalah  variabel  yang  ada  penyebab  eksplisitnya  atau  dalam  diagram  ada  anak  panah  yang menuju ke arahnya.
Gambar 1 Diagram Jalur
Ɛ1                                         Ɛ2
ρ x1y
ρx1z
ρzy
ρx2z ρ x2y X2 X1 Y Z
Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research. http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar , jisamar@stmikjayakarta.ac.id , jisamar2017@gmail.com e-ISSN: 2598-8719 (Online), p-ISSN: 2598-800 ( Printed) , Vol. 6 No.1  Februari 2022

## Persamaan Struktural
Menurut  [3]  “Persamaan  struktural  adalah  persamaan  yang  menyatakan  hubungan  antar  variabel  pada  diagram jalur yang ada”
Z = ρx1z x1 + ρx2z +Ɛ1 Y = Ρx1y x1 +ρx2y x2 + ρzy  +Ɛ2 Keterangan: X1 = Persepsi Dukungan Organisasi X2 = Kompensasi Z = Organizational Citizenship Behavior (OCB) Y = Kinerja Guru r x1x2    = Koefisien korelasi Persepsi Dukungan Organisasi  dan  Kompensasi ρzx1 = Koefisien jalur Organizational Citizenship Behavior (OCB)  dan Persepsi Dukungan Organisasi ρzx2 = Koefisien jalur Organizational Citizenship Behavior (OCB) dan Kompensasi
ρyx1
= Koefisien jalur Kinerja Guru dan Persepsi Dukungan Organisasi ρyx2
= Koefisien jalur Kinerja Guru dan Kompensasi Ɛ1 = Faktor lain yang mempengaruhi Persepsi Dukungan Organisasi
Ɛ2
= Faktor Lain yang Mempengaruhi Kompensasi

## Koefisien Jalur
Untuk  memperoleh  nilai  koefisien  jalur  dari  masing-masing  variabel  Independen,  terlebih  dahulu dihitung korelasi antar variabel menggunakan rumus korelasi Pearson Product Moment sebagai berikut: rxy =             NƩXY- (ƩX) (ƩY) √{NƩX² - (ƩX²)}{NƩY² - (ƩY²)}
Nilai korelasi yang diperoleh dapat di interpretasikan dengan berpedoman pada tabel berikut:
Tabel 2 Interpretasi Nilai Koefisien Korelasi Interval Koefisien Tingkat Hubungan 00.00 – 0.199 Sangat rendah 0,20 – 0,399 Rendah 0,40 – 0,599 Sedang 0,60 – 0,799 Kuat 0,80 – 1.000 Sangat Kuat
( Sumber: Sugiyono 2014;250)

## MATERI Kinerja Guru
Kinerja  guru  menurut  [6] merupakan  kemampuan  seorang  guru  dalam  melaksanakan,  penyelesaian  tugas  dan tanggung  jawab  sesuai  dengan  harapan  dan  tujuan  yang  ditetapkan.  Kinerja  guru  terlihat  dari  kegiatan  sehari-hari  di sekolah.  Hadir  di  sekolah  tepat  waktu,  melaksanakan  pembelajaran  yang  kondusif,  mengikuti  kegiatan  di  luar  tugas utama mengajar, dan selalu meningkatkan profesionalisme.

## Persepsi Dukungan Organisasi
[7]  mengemukakan    persepsi  dukungan  organisasi  menjelaskan  mengenai  hubungan  antara  pengusaha  dan karyawan  berdasarkan  teori  pertukaran  sosial,  dan  bagaimana  karyawan  memandang  dukungan  tergantung  pada
bagaimana  mereka  mempersonifikasikan  organisasi, persepsi  dukungan  organisasi  sebagai  keyakinan  global  yang dikembangkan  oleh  karyawan  mengenai  sejauh  mana  komitmen  organisasi  pada  mereka  dilihat  dari  penghargaan organisasi  terhadap  kontribusi  mereka  dan  perhatian  organisasi  terhadap  kontribusi  mereka  dan  perhatian  organisasi terhadap kehidupan mereka

## Kompensasi
[8] mengatakan  kompensasi  merupakan  komponen  penting  di  dalam  hubungannya  dengan  karyawan. Kompensasi  meliputi bentuk pembayaran tunai langsung, pembayaran tidak langsung dalam bentuk  manfaat karyawan, dan insentif untuk memotivasi karyawan agar bekerja keras untuk mencapai produktivitas yang semakin tinggi. Menurut [9] kompensasi merupakan salah satu fungsi yang penting dalam manajemen sumber daya manusia. Karena kompensasi merupakan  salah  satu  aspek  yang  sensitive  di  dalam  hubungan  kerja.  Kompensasi  dapat berupa  uang,  barang  langsung atau tidak langsung yang diterima karyawan sebagai imbalan atas jasa yang diberikan kepada perusahaan.

## Organizational Citizenship Behavior (OCB)
Menurut  [1] Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  merupakan  kontribusi  individu  yang  melebihi tuntutan peran di tempat kerja. Organizational Citizenship Behavior (OCB)  ini melibatkan beberapa perilaku meliputu perilaku  menolong  orang  lain,  menjadi volunteer untuk  tugas-tugas  ekstra,  patuh  terhadap  aturan-aturan  dan  prosedur- prosedur  di  tempat  kerja.  Perilaku-perilaku  ini  menggambarkan  nilai  tambah  karyawan  yang  merupakan  salah  satu bentuk perilaku prososial, yaitu perilaku social yang positif, konstruktif dan bermakna membantu.

## III. PEMBAHASA DAN HASIL

## Analisis Korelasi
Analisis ini digunakan untuk menentukan suatu besaran yang menyatakan seberapa kuat hubungan suatu variabel dengan variabel lain dengan tidak mempersoalkan apakah suatu variabel tergantung pada variabel lain, hasil uji korelasi variabel penelitian disajikan pada tabel yang dapat dilihat pada tabel halaman berikut :

## Tabel 3
Hasil Analisis Korelasi Variabel Persepsi Dukungan Organisasi, Kompensasi dan Organizational Citizenship Behavior (OCB) Variabel Kinerja Guru Tingkat Signifikan Persepsi Dukungan Organisasi 0,792** 0,000 Kompensasi 0,813** 0,000 Organizational Citizenship Behavior (OCB) 0,975** 0,000

## Sumber : SPSS 21.0 dan Data Primer Diolah, 2021
Interprestasi dari hasil analisis tabel 3 diatas dapat dilihat korelasi antara masing-masing variabel, yaitu :
1. Korelasi antara variabel Persepsi Dukungan Organisasi dengan Kinerja Guru adalah 0,792 hubungan kedua variabel sangat kuat dengan tingkat signifikan 0,000
2. Korelasi antara variabel Kompensasi dengan Kinerja Guru adalah 0,813 hubungan kedua variabel sangat kuat dengan tingkat signifikan 0,000
3. Korelasi  antara  variabel Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  dengan  Kinerja  Guru  adalah  0,975  hubungan kedua variabel sangat kuat dengan tingkat signifikan 0,000

## Analisis Jalur
Analisis  jalur  digunakan  untuk  melihat  pengaruh  variabel  independen  :    Persepsi  Dukungan  Organisasi  (X1), Kompensasi  (X2)  dan Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  (Z)  sebagai  variable  intervening  secara  simultan terhadap variable dependen : Kinerja Guru (Y) dengan asumsi variabel independen lain dianggap konstan.

## a. Persamaan I
Analisis  jalur  persamaan  I  digunakan  untuk  melihat  pengaruh  langsung  variabel  independen  :  Persepsi Dukungan  Organisasi  (X1)  dan  Kompensasi  (X2)  terhadap Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  (Z) sebagai variabel intervening.

## Tabel 4
Hasil Analisis Jalur
Variabel Persepsi Dukungan Organisasi, Kompensasi Terhadap Organizational Citizenship Behavior  (OCB)
(Persamaan I) Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 18.389 6.208 2.962 .006 TOTALX1 .343 .166 .357 2.060 .048 TOTALX2 .459 .171 .466 2.688 .011
Berdasarkan tabel 4 diatas maka dapat dilihat persamaan jalurnya yaitu : Y = 0,357 X 1 + 0,466 X 2 + e Dari persamaan jalur diatas dapat disimpulkan bahwa :
1. Koefisien  sebesar  0,357  :  jika  Persepsi  Dukungan  Organisasi  ditingkatkan  satu  (1)  satuan  dengan  asumsi Kompensasi  bernilai  tetap  (0)  maka Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  akan  mengalami  peningkatan sebesar 0,357 satuan.
2. Koefisien  sebesar  0,466  :  jika  Kompensasi  ditingkatkan  satu  (1)  satuan  dengan  asumsi  Persepsi  Dukungan Organisasi  bernilai  tetap  (0)  maka Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  akan  mengalami  peningkatan sebesar 0,466 satuan.

## b. Persamaan II
Analisis jalur persamaan II digunakan untuk melihat pengaruh langsung variabel independen : Persepsi Dukungan Organisasi (X1) Kompensasi (X2) dan Organizational Citizenship Behavior (OCB) (Z) terhadap Kinerja Guru (Y) Tabel 5
Hasil Analisis Jalur Persepsi Dukungan Organisasi Kompensasi Terhadap Kinerja Guru dengan Organizational Citizenship Behavior (OCB) Sebagai Variabel Intervening (Persamaan II)

## Sumber : SPSS 21.0 dan Data Primer Diolah, 2021
Berdasarkan tabel 5 diatas maka dapat dilihat persamaan jalurnya yaitu : Y = 0,134 X 1 + 0,134 X 2 + 0,781Z + e
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -9.539 2.534 -3.765 .001 TOTALX1 .189 .064 .134 2.955 .006 TOTALX2 .195 .068 .134 2.857 .008 TOTALZ 1.151 .064 .781 18.007 .000
a. Dependent Variable: TOTALLY
Dari persamaan jalur di atas dapat disimpulkan bahwa :
a) Koefisien  sebesar  0,134,  jika  Persepsi  Dukungan  Organisasi  ditingkatkan  satu  (1)  satuan  dengan  asumsi Kompensasi dan Organizational Citizenship Behavior (OCB) bernilai tetap (0) maka Kinerja Guru akan mengalami penurunan sebesar 0,134 satuan bobot.
b) Koefisien  sebesar  0,134,  jika  Kompensasi  ditingkatkan  satu  (1)  satuan  dengan  asumsi  Persepsi  Dukungan Organisasi dan Kompensasi bernilai tetap (0) maka Kinerja Guru akan mengalami peningkatan sebesar 0,134 satuan bobot.
c) Koefisien  sebesar  0,781,  jika Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  ditingkatkan  satu  (1)  satuan  dengan asumsi  Persepsi  Dukungan  Organisasi  dan  Kompensasi  bernilai  tetap  (0)  maka  Kinerja  Guru  akan  mengalami peningkatan sebesar 0,781 satuan bobot.

## Uji Hipotesis Secara Simultan (F)
a. Persamaan I
Hasil Uji F menggunakan taraf signifikan 0,05 (uji 2sisi). Hasilnya dapat dilihat pada tabel 6 di bawah ini : Tabel 6
Pengujian Hipotesis Variabel Secara Simultan Persamaan I
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 567.633 2 283.817 23.834 .000 b Residual 381.052 32 11.908 Total 948.686 34
Sumber : SPSS 21.0 dan Data Primer Diolah, 2021 Dari tabel 6 di atas dapat dilihat pengujian ini dilakukan dengan cara membandingkan nilai F hitung dengan F tabel . Karena nilai  F hitung lebih  besar  dari  nilai  F tabel (23.834  >  3.29)  dengan  tingkat  signifikan  0,000  lebih  kecil  dari  5%.  Maka diperoleh Ho ditolak dan H 3 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa jika dilakukan pengujian secara bersama-sama antara  Persepsi  Dukungan  Organisasi  dan  Kompensasi  maka  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB)
b. Persamaan II
Uji  F  dimaksud  untuk  menguji  hipotesis  pertama  dari  penelitian  yang  menyatakan  bahwa  variabel  Persepsi  Dukungan Organisasi Kompensasi dan Organizational Citizenship Behavior (OCB) mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap Kinerja Guru. Hasil Uji F menggunakan taraf signifikan 0,05 (uji 2sisi). Hasilnya dapat dilihat pada tabel 7  di bawah ini :

## Tabel 7
Pengujian Hipotesis Variabel Secara Simultan Persamaan II ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square  F Sig. 1 Regression 1276.179 3 425.393 37.409 .000 b Residual 636.804 56 11.372 Total 1912.983 59
Sumber : SPSS 12.0 dan Data Primer Diolah, 2021 Dari  tabel  di  atas  dapat  dilihat  pengujian  ini  dilakukan  dengan  cara  membandingkan  nilai  F hitung dengan  F tabel .  Karena nilai  F hitung lebih  besar  dari  nilai  F tabel (37.409  >  2.91)  dengan  tingkat  signifikan  0,000  lebih  kecil  dari  5%.  Maka diperoleh Ho ditolak dan H 7 . Sehingga dapat disimpulkan bahwa jika dilakukan pengujian secara bersama-sama Persepsi Dukungan  Organisasi,  Kompensasi  dan Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  mempunyai  pengaruh  yang signifikan terhadap Kinerja Guru.
Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) a. Persamaan I
Uji  t  dimaksud  untuk  menguji  signifikan  pengaruh  variabel  bebas  dan  terikat  secara  parsial.  Dari  pengujian  variabel Persepsi Dukungan Organisasi, Kompensasi terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB) maka dapat disajikan pada tabel berikut ini :
Tabel 8 Pengujian Secara Parsial Atas Persepsi Dukungan Organisai dan Kompensasi Terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB) (Persamaan I) No  Variabel t hitung t tabel Sig 1 Persepsi Dukungan Organisasi (X1) * Organizational Citizenship  Behavior (OCB) (Z) 2.060 2.036 0,048 2 Kompensasi (X2) * Organizational Citizenship Behavior (OCB) (Z) 2.688 2.039 0,011

## Sumber : SPSS 21.0 dan Data Primer Diolah, 2021
Berdasarkan tabel 8 di atas maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Persepsi  Dukungan  Organisasi  mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap Organizational  Citizenship Behavior (OCB). Dari tabel di atas di ketahui t hitung > t tabel (2.060 > 2.036) dengan tingkat signifikan (0,000 < 0,05), artinya secara parsial ada  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  Persepsi  Dukungan  Organisasi  dengan Organizational  Citizenship  Behavior (OCB). Dengan demikian Ho ditolak dan H 1 diterima.
2. Kompensasi mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB). Dari tabel di atas di ketahui t hitung > t tabel (2.688 > 2.036) dengan tingkat signifikan (0,000 < 0,05), artinya secara parsial ada  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  Kompensasi  dengan Organizational  Citizenship  Behavior (OCB).  Dengan demikian Ho ditolak dan H 2 diterima

## Persamaan II
Dari  pengujian  variabel  Persepsi  Dukungan  Organisasi,  Kompensasi  dan Organizational  Citizenship  Behavior (OCB) terhadap Kinerja Guru maka dapat disajikan pada tabel berikut ini :
Tabel 9
Pengujian Secara Parsial Atas Pelatihan Fasilitas Kerja dan Komitmen Organisasi Terhadap Produktivitas Kerja
(Persamaan II) No  Variabel t hitung t tabel Sig 1 Persepsi Dukungan Organisasi  (X1)  *  Kinerja Guru  (Y) 2.955 2.039 0,006 2 Kompensasi  (X2)  *  Kinerja Guru(Y) 2.857 2.039 0,008 3 Organizational  Citizenship Behavior (OCB)  (Z)  * Kinerja Guru (Y) 18.007 2.039 0,000

## Sumber : SPSS 21.0 dan Data Primer Diolah, 2021
Berdasarkan tabel 9 di atas maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Persepsi Dukungan Organisasi mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap Kinerja Guru
Dari tabel di atas di ketahui t hitung < t tabel (2.955 < 2.039) dengan tingkat signifikan (0,006 < 0,05), artinya secara parsial ada  pengaruh  yang  signifikan  antara  Persepsi  Dukungan  Organisasi  dengan  Produktivitas  Kerja.  Dengan  demikian  Ho ditolak H 4 diterima
2. Kompensasi mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap Kinerja Guru Dari tabel di atas di ketahui t hitung > t tabel (2.857 > 2.039) dengan tingkat signifikan (0,008 < 0,05), artinya secara parsial ada pengaruh yang signifikan antara Kompensasi dengan Kinerja Guru. Dengan demikian Ho ditolak H 5 diterima

## Pengaruh Langsung dan Tidak Langsung Analisis Jalur (Path Analysis)
Dalam analisis jalur sebelum peneliti melakukan analisis suatu penelitian, terlebih dahulu peneliti membuat diagram jalur  yang  digunakan  untuk  mempresentasikan  permasalahan  dalam  bentuk  gambar  dan  menentukan  persamaan struktural yang menyatakan hubungan antar variabel pada diagram jalur tersebut.

## Gambar2 Diagram Jalur
0,823                                   0,268
0.134 0,357 0,781 0,466 0,266 0,134
* е = Ѵ1-R2                                           * е = Ѵ1-R2
Berdasarkan  hasil  diagram  jalur  diatas  menyatakan  bahwa  Pengaruh  Persepsi  Dukungan  Organisasi  terhadap Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  sebesar  0,357.  Pengaruh  Kompensasi  terhadap Organizational  Citizenship Behavior (OCB) sebesar 0,466. Pengaruh Persepsi Dukungan Organisasi terhadap Kinerja Guru sebesar 0,134. Pengaruh Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  terhadap  Kinerja  Guru  sebesar  0,134,  dan  Pengaruh Organizational Citizenship Behavior (OCB) terhadap Kinerja Guru sebesar 0,781.
Tabel 10
Perbandingan nilai pengaruh langsung dengan pengaruh tidak langsung pengaruh Persepsi Dukungan Organisasi terhadap Kinerja Guru melalui Organizational Citizenship Behavior (OCB)
(Persamaan I) Uraian Pengaruh langsung ( Direct Effect ) Pengaruh tidak langsung ( Indirect Effect ) Total Effect Pengaruh Persepsi Dukungan Organisasi terhadap Kinerja Guru 0,017 (0,134 x 0,134) 0,278 (0,357 x 0,781) 0,295

## Sumber : SPSS 21.0 dan Data Primer Diolah, 2021
Berdasarkan  tabel  perbandingan  diatas,  dapat  dianalisis  nilai  pengaruh  tidak  langsung  ( Indirect  Effect )  Persepsi Dukungan  Organisasi  terhadap  Kinerja  Guru  melalui Organizational  Citizenship  Behavior (OCB).  Jika  Persepsi Dukungan Organisasi secara langsung mempengaruhi Kinerja Guru maka nilai koefisien estimate yang diperoleh adalah 0,017,  sedangkan  jika  melalui  pengaruh  tidak  langsung  atau  pengaruh  Persepsi  Dukungan  Organisasi  terhadap  Kinerja
Persepsi
Dukungan Organisasi (X1) Kompensasi
(X2) Organizational Citizenship Behavior (Z) Kinerja Guru
(Y)
Guru melalui Organizational Citizenship Behavior (OCB) maka tambahan nilai koefisien estimate yang diperoleh adalah 0,278. Dengan demikian total effect dari hipotesis ini adalah sebesar 0,295 yaitu pengaruh langsung ditambah pengaruh tidak langsung melalui variabel intervening atau 0,017 + 0,278 = 0,295. Maka dapat disimpulkan bahwa nilai pengaruh tidak  langsung    lebih  besar  dari  nilai  pengaruh  langsung    atau  0,278    >  0,017.  Artinya  hubungan  tidak  langsung  lebih besar dari hubungan  langsung, yang berarti Organizational Citizenship Behavior (OCB)  mampu memediasi hubungan antara Persepsi Dukungan Organisasi terhadap Kinerja Guru.
Tabel 11
Perbandingan nilai pengaruh langsung dengan pengaruh tidak langsung pengaruh Kompensasi terhadap Kinerja Guru melalui Organizational Citizenship Behavior (OCB) (Persamaan II) Uraian Pengaruh langsung (Direct Effect) Pengaruh tidak langsung (Indirect Effect) Total Effect Pengaruh Kompensasi terhadap Kinerja Guru 0,017 (0,134 x 0,134) 0,363 (0,466 x 0,781) 0,380

## Sumber : SPSS 21.0 dan Data Primer Diolah, 2021
Berdasarkan tabel perbandingan diatas, dapat dianalisis nilai pengaruh tidak langsung ( Indirect Effect ) Kompensasi terhadap  Kinerja  Guru  melalui Organizational  Citizenship  Behavior (OCB).  Jika  Kompensasi  secara  langsung mempengaruhi Kinerja maka nilai koefisien estimate yang diperoleh adalah 0,017, sedangkan jika melalui pengaruh tidak langsung  atau  pengaruh  Kompensasi  terhadap  Kinerja  Guru  melalui Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  maka tambahan  nilai  koefisien  estimate  yang  diperoleh  adalah  0,363.    Dengan  demikian  total  effect  dari  hipotesis  ini  adalah sebesar  0,380  yaitu  pengaruh  langsung  ditambah  pengaruh  tidak  langsung  melalui  variabel  intervening  atau  0,017  + 0,363 = 0,380. Maka dapat disimpulkan bahwa nilai pengaruh tidak langsung  lebih besar dari nilai pengaruh  langsung atau 0,363 > 0,017 . Artinya hubungan tidak langsung lebih besar dari hubungan  langsung, yang berarti Organizational Citizenship Behavior (OCB) mampu memediasi hubungan antara Kompensasi terhadap Kinerja Guru.
Tabel  12 Hasil Hipotesis Hipotesis Pernyataan Signifikan Keputusan H 1 Persepsi Dukungan Organisasi berpengaruh terhadap Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  pada  SMP  Negeri  2  Ranah  Batahan, Kabupaten Pasaman Barat. 0,000 < 0,05 Diterima H 2 Kompensasi  berpengaruh  terhadap Organizational Citizenship  Behavior (OCB)  pada  SMP  Negeri  2 Ranah Batahan, Kabupaten Pasaman Barat 0,000 < 0,05 Diterima H 3 Persepsi  Dukungan  Organisasi  dan  Kompensasi berpengaruh  terhadap Organizational  Citizenship Behavior (OCB)  pada  SMP  Negeri  2  Ranah Batahan, Kabupaten Pasaman Barat 0,000 < 0,05 Diterima H 4 Persepsi Dukungan Organisasi berpengaruh terhadap  Kinerja  Guru  pada  SMP  Negeri  2  Ranah 0,006 < 0,05 Diterima

## Batahan, Kabupaten Pasaman Barat
H 5 Kompensasi  berpengaruh  terhadap  Kinerja  Guru pada  SMP  Negeri  2  Ranah  Batahan,  Kabupaten Pasaman Barat 0,008 < 0,05 Diterima H 6 Organizational Citizenship Behavior (OCB) berpengaruh  terhadap  Kinerja  Guru  pada  SMP Negeri 2 Ranah Batahan, Kabupaten Pasaman Barat 0,000 < 0,05 Diterima H 7 Persepsi  Dukungan  Organisasi  dan  Kompensasi berpengaruh  terhadap  Kinerja  Guru  pada  SMP Negeri 2 Ranah Batahan, Kabupaten Pasaman Barat 0,000 < 0,05 Diterima H 8 Persepsi Dukungan Organisasi berpengaruh terhadap  Kinerja  Guru  melalui Organizational Citizenship  Behavior (OCB)  pada  SMP  Negeri  2 Ranah Batahan, Kabupaten Pasaman Barat 0,278 > 0,017 Mediasi H 9 Kompensasi  berpengaruh  terhadap  Kinerja  Guru melalui Organizational Citizenship Behavior (OCB)  pada  SMP  Negeri  2  Ranah  Batahan, Kabupaten Pasaman Barat 0,363 > 0,017 Mediasi

## Kesimpulan
1. Persepsi Dukungan Organisasi secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB)
2. Kompensasi secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB)
3. Persepsi  Dukungan  Organisasi  dan  Kompensasi  secara  secara  bersama-sama  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB)
4. Persepsi Dukungan Organisasi secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Guru.
5. Kompensasi secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Guru.
6. Organizational Citizenship Behavior (OCB) secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja Guru.
7. Secara  bersama-sama  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  Persepsi  Dukungan  Organisasi,  Kompensasi  dan Organizational Citizenship Behavior (OCB) terhadap Kinerja Guru.
8. Hasil Path  Analysis Persepsi  Dukungan  Organisasi  terhadap  Kinerja  Guru  melalui Organizational  Citizenship Behavior (OCB) sebagai variabel Intervening menunjukan bahwa hubungan tidak langsung lebih besar dari hubungan langsung,  yang  berarti Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  mampu  memediasi  hubungan  antara  Persepsi Dukungan Organisasi terhadap Kinerja Guru.
9. Hasil  Path  Analysis  Kompensasi  terhadap  Produktivitas  Kerja  dengan Organizational  Citizenship  Behavior (OCB) sebagai variabel intervening menunjukan bahwa  hubungan tidak langsung lebih besar dari hubungan langsung, yang berarti Organizational  Citizenship  Behavior (OCB)  mampu  memediasi  hubungan  antara  Kompensasi  terhadap Kinerja Guru.

## REFERENSI
[1] R. Rostamy, “Pengaruh Organizational Citizenship BehaviorTerhadap Kinerja Guru Di SD Raudlatul Jannah Sidoarjo,” 2019.
[2] T. Handayani, “Pengaruh Kompensasi terhadap Kinerja Guru,” Utilitas , vol. 1, no. 1, pp. 24–34, 2015.
[3] W. Windasari and M. Z. Yahya, “Pengaruh Motivasi Kerja Dan Kompensasi Guru Terhadap Kinerja Guru SMK Swasta Se-Kecamatan Bangil,” Kelola J. Manaj. Pendidik. , vol. 6, no. 2, pp. 188–192, 2019, doi:
10.24246/j.jk.2019.v6.i2.p188-192.
[4] A. Pitri, “Pengaruh Kompensasi Terhadap Kinerja Guru Di Smp Negeri 3 Batusangkar,” JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) , vol. 2, no. 1, pp. 1–11, 2017, doi: 10.31851/jmksp.v2i1.1147.
[5] R. Rismawati and A. B. Saluy, “Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional, Disiplin Kerja Dan Kompensasi Terhadap Kinerja Guru SMK Global Mulia Bekasi,” AMAR (Andalas Manag. Rev. , vol. 2, no. 2, pp. 42–58, 2018, doi: 10.25077/amar.2.2.42-58.2018.
[6] M. khafi. Ashar, S. Mujanah, and Murgianto, “pengaruh kompetensi, dukungan organisasi, terhadap kinerja guru dengan motivasi sebagai variabel intervening pada yayasan pendidikan cendekia utama surabaya,” vol. 04, no. 01, pp. 1–14, 2019.
[7] T. S. Yulivianto, “JOB Crafting dan Persepsi Dukungan Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan Melalui Keterikatan Kerja,” J. Ilmu Manaj. , vol. 7, no. 4, pp. 1017–1028, 2019.
[8] K. Y. Kurniawan, “Pengaruh pengembangan karir dan kompensasi terhadap kepuasan kerja karyawan di PT. Parit Padang Global,” Agora , vol. 3, no. 2, 2015.
[9] D. S. Harahap and H. Khair, “Pengaruh Kepemimpinan Dan Kompensasi Terhadap Kepuasan Kerja Melalui Motivasi Kerja,” Maneggio J. Ilm. Magister Manaj. , vol. 2, no. 1, pp. 69–88, 2019, doi: 10.30596/maneggio.v2i1.3404.