ISSN: 2580-4197 (print) ISSN: 2685-0281 (on line) E-mail: bunayyajurnalpaudumj@gmail.com Volume 7 Issue 1 (2023) Pages 41-46

## IMPLEMENTASI KEGIATAN PEMBIASAAN UNTUK MENANAMKAN KEDISIPLINAN ANAK USIA 5-6 TAHUN DI R.A PERWANIDA IV RADE
Desita Sawalia Muslimah 1) , Avanti Vera Pramudyani 2)
1) PG PAUD, FKIP, Universitas Ahmad Dahlan, Daerah Istimewah Yogyakarta, 55162
2) PG PAUD, FKIP, Universitas Ahmad Dahlan, Daerah Istimewah Yogyakarta, 55162 * desita1800002020@webmail.uad.ac.id *Avanti.pramudyani@pgpaud.uad.ac.id Diterima: 07 02 2023 Direvisi: 16 03 2023 Disetujui: 11 04 2023

## Abstrak
Penelitian  ini  membahas  terkait  Implementasi  kegiatan  pembiasaan  di  R.A  Perwanida IV  Rade  untuk  menanamkan  kedisiplinan  anak  usia  5-6  Tahun  yang  bertujuan  untuk mengetahui  proses  kegiatan  pembiasaan  yang  dilakukan  oleh  guru  secara  rutin, spontan  dan  keteladanan    untuk  menanamkan  kedisiplinan  melalui  kegiatan pembelajaran  yang  dilakukan  untuk  menanamkan  kedisiplinan  anak  umur  5-6  tahun. Kedisiplinan  anak  dapat  dikembangkan  melalui  kegiatan  pembiasaan  yang  dilakukan oleh  guru  yang  dapat  dilaksanakan  dengan  menerapkan  kegiatan  pembiasaan  secara rutin,  spontan  dan  keteladanan.  Berdasarkan  data  yang  didapat  melalui  empat  guru sebagai  subjek  penelitian  didapatkan  hasil  bahwa  guru  mengalami  kendala  karena kurang dapat memberikan contoh kepada anak untuk dapat datang sekolah tepat waktu, guru  kurang  tegas  dalam  menjalankan  aturan  yang  ditetapkan,  guru  memberikan contoh  yang  tidak  tepat  sehingga membuat anak kurang dapat mengerti, lalu beberapa guru  membiarkan  anak  bermain  sendiri  tanpa  adanya  pengawasan  dan  pengarahan serta  guru  masih  mengalami  kesulitan  untuk  dapat  mengkondisikan  anak  di  R.A Perwanida  IV  Rade.  Penelitian  ini    menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif  dengan pendekatan  deskriptif.  Subjek  penelitian  yaitu  guru  usia  5-6  tahun  sebagai  partisipan dengan  menggunakan  teknik  purposive  sampling  dengan  kriteria  guru  mengajar  di kelas  B  usia  5-6  tahun  yang  terlibat  dalam  proses  penerapan  kegiatan  pembiasaan untuk  menanamkan  kedisiplinan  anak.  Pengumpulan  data  menggunakan  wawancara, dokumentasi  dan  observasi.  Peneliti  menggunakan  triangulasi  tektik  untuk mengumpulkan  data  yang  beragam  dari  sumber  yang  sama. Kemudian data dianalisis menggunakan  model  Miles  dan  Huderman  dengan  langkah  analisis  data  reduction, data display,  dan conclusion drawing di R.A Perwanida IV Rade.

## Kata Kunci: Kegiatan Pembiasaan, Kedisiplinan,  R.A Perwanida IV Rade

## PENDAHULUAN
Proses  perkembangan  kedisiplinan  pada anak  dapat  dilakukan  dengan  menerapkan kegiatan yang berulang setiap hari. Kegiatan seperti ini akan menjadi pembiasaan  yang  diberikan  kepada  anak. Pembiasaan  sangat  penting  dilakukan  sejak dini  sehingga  akan  memberikan  dampak terhadap  kepribadian anak. Menurut Aqib ( 2009  :  2  )  terdapat  bentuk-bentuk pembiasaan  yang  dapat  dilakukan  pada kegiatan  pembelajaran  diantaranya  guru dapat  1)  memberikan  kegiatan  rutin  yang dilakukan  disekolah  setiap hari, 2) kegiatan spontan  yang  diberikan  guru  dengan meminta tolong dengan baik, 3) menawarkan  bantuan  dengan  baik  dan menjenguk teman yang sakit, 4) pemberikan  teladan  dan  contoh,  misalnya dengan  memungut  sampah  di  lingkungan sekolah  dan  bertutur  kata  yang  baik,  5) kegiatan saling terkait antara satu sama lain. Menurut  Purwandari,  Aulia,  Riyanto,  dan Hartatik    (2021  :  36)  membiasakan  anak untuk  datang  tepat  waktu,  membuang sampah ditempatnya, berpakaian rapi ketika berangkat  sekolah,  dapat  menjaga  fasilitas sekolah  ini  dapat  memberikan  pengaruh kepada  anak  ketika  berada  di  rumah. Namun kenyataannya dari aturan pembiasaan  yang  dilakukan  banyak  anak yang kurang dapat menerapkan hal tersebut karena lemahnya  penerapan  peraturan disebabkan  oleh  kurangnya  koordinasi antara  orangtua  dan  guru  (Nizar,  2019:23). Menurut  Nugroho  (2017:94)  pembiasaan adalah  kegiatan  yang  dilakukan  secara berulang-ulang agar dapat menjadi kebiasaan. Kebiasaan yang diterapkan dapat
berasal  dari  pengalaman  yang  dibiasakan dan  diterapkan  sehari-hari.  Jika  ingin mengembangan  karakter  kedisiplinan  pada anak  maka  guru  dapat  melakukan  kegiatan pembiasaan secara terulang dan teratur pada proses pembelajaran  di sekolah.
Untuk  dapat  menanamkan  kedisiplinan anak  guru  dapat  menanamkannya  melalui kegiatan  pembiasaan  secara  rutin  yang terdiri  atas  kegiatan  upacara  bendera, senam,  sholat  berjamaah,  keberaturan, pemeliharaan  kebersihan,  kesehatan  diri, selanjutnya  kegiatan  spontan  yang  terdiri atas  memberi  salam,  membuang  sampah pada  tempatnya,  dan  mengantri  menunggu giliran,  lalu  dilanjutkan  dengan  kegiatan keteladanan  yang  terdiri  atas  berpakaian rapi,  berbahasa  yang  baik,  rajin  membaca, memuji  kebaikan/keberhasilan  anak,  dan datang sekolah tepat waktu pada proses pembelajaran  guru  melakukannya  dengan 3 proses  kegiatan  yaitu,  kegiatan  pembukaan pembelajaran di kelas, kegiatan  inti pembelajaran di kelas dan kegiatan penutup di  kelas.  Selain  itu  terdapat  aturan  yang diterapkan  oleh  sekolah  diantaranya adalah 1)  anak  datang  sekolah  tepat  waktu  yaitu pukul  07.30  WITA,  2)  memakai  seragam sekolah  dengan  rapi,  3)  membuang sampah pada tempatnya. Namun kegiatan pembiasaan yang diterapkan untuk menanamkan  disiplin  anak  kurang  dapat berjalan  dengan  baik  karena  terdapat kendala yang dialami oleh guru diantaranya adalah  guru  yang  kurang  memberikan contoh  anak  untuk    datang  sekolah    tepat waktu,  kurang  tegasnya  guru  dalam menjalankan  aturan  yang  ditetapkan,  guru memberikan  contoh  yang  tidak  tepat
Desita Sawalia Muslimah & Avanti Vera Pramudyani : Implementasi Kegiatan Pembiasaan Untuk Menanamkan Kedisiplinan Anak Usia 5-6 Tahun Di R.A Perwanida Iv Rade
sehingga  membuat  anak  kurang  dapat mengerti  aturan  yang  diberikan,  beberapa guru  membiarkan  anak  bermain  begitu  saja tanpa  adanya  pengarahan  dan pengawasan, dan  guru  masih  mengalami  kesulitan  untuk dapat mengodisikan anak.
Berdasarkan penjelasan dari hasil Observasi dan  hasil  wawancara  yang  dilakukan tersebut,  diperlukan adanya penelitian lebih lanjut terkait dengan Implementasi Kegiatan  Pembiasaan  Untuk  Menanamkan Kedisiplinan  Anak  Di  R.A  Perwanida  IV Rade.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  dan  pembahasan terkait  Implementasi  Kegiatan  Pembiasaan Untuk  Menanamkan  Kedisiplinan  Anak Usia  5-6  Tahun  di  R.A    Perwanida  IV Rade.  Hasil  dan  Pembahasan  yang  akan dipaparkan  merupakan  hasil  dari  analisis wawancara, observasi dan dokumentasi.
1. Penerapan  Kegiatan  Pembiasaan  Secara Rutin Untuk Menanamkan Kedisiplinan Anak Usia 5-6 Tahun
Pembiasaan adalah melakukan sesuatu  secara  berulang-ulang.  Kegiatan pembiasaan merupakan kegiatan pembelajaran  yang  membiasakan  aktivitas positif  kepada  anak  tercermin  dalam kehidupan  sehari-hari.  Pembiasaan  adalah pendidikan  yang  utama  bagi  anak usia dini yang  baru  memahami  hal  yang  baik  dan buruk,  anak-anak  yang  dapat  mengikuti peraturan  yang  dibiasakan  melalui  contoh- contoh  yang  diberikan oleh guru (Fadlillah, 2012  :  166).  Pembiasaan  adalah  kegiatan yang  dapat  dilakukan  berulang-ulang  yaitu segala  sesuatu  yang  dapat  dikerjakan  oleh anak  dalam  proses  belajar  yang  dilakukan terus- menerus hingga anak dapat memahami  dan  dapat  tertanam  dalam  diri anak  (Fadlillah,  2014  :  166).  Menurut
Djaali  (2013  :  128)  menyatakan  bahwa pembiasaan  adalah  upaya  yang  dilakukan oleh  guru  dengan  belajar  secara  berulang- ulang  agar  menjadi  kebiasaan  yang bersifat menetap  dan  otomatis.  Guru  dapat  melatih anak  untuk  dapat  terbiasa  melakukan kegiatan kedisiplinan baik secara terprogram  seperti  melakukan  cuci  tangan sebelum  dan  setelah makan, menaati aturan bermain,  buang  sampah  pada  tempatnya dan  lain  sebagainya.  Kegiatan  pembiasaan adalah  kegiatan  yang  sengaja  dilakukan secara  berulang-  ulang  agar  dapat  menjadi kebiasaan  (Gunawan,  2012  :  93).  Kegiatan pembiasaan untuk menanamkan kedisiplinan anak terdiri atas kegiatan rutin, kegiatan  spontan  dan  kegiatan  keteladanan (Mulyasa, 2012 : 167). Kegiatan pembiasaan secara rutin merupakan kegiatan  yang  dilakukan  oleh  guru  secara terjadwal,  terus  menerus  dan  konsisten setiap  saat  yang  bertujuan  agar  dapat terbiasa  melakukan  sesuatu  dengan  baik (Hariyanto,  Samani,  2012  :  9).  Kegiatan pembiasaan secara  rutin  yang  dapat dikembangkan  diantaranya  adalah  upacara bendera, senam, sholat berjamaah, keberaturan,  pemeliharaan  kebersihan  dan kesehatan  diri.Menerapkan  kegiatan  rutin dilakukan  oleh  guru  secara  terus  menerus agar  dapat  menumbuh  kembangkan  sikap kedisiplinan  anak.  Dari  kegiatan  rutin yang terdiri  dari  upacara  bendera,  senam,  sholat berjamaah, keberaturan, pemeliharaan kebersihan  dan  kesehatan  diri  ,  guru memahami  bahwa  kegiatan  rutin  dilakukan secara  terus  menerus  dan  konsisten  untuk dapat  menanamkan  kedisiplinan  anak, hasil tersebut berdasarkan pada pendapat Hariyanti,  Samati  (2012  :  9)  yang menyatakan bahwa kegiatan rutin merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  secara terus  menerus  serta  konsisten  setiap  saat
yang  bertujuan  agar  anak  dapat  terbiasa melakukan  sesuatu  dengan  baik.  Guru melakukan  kegiatan  rutin  secara  berkala dan melibatkan anak untuk dapat menanamkan  kedisiplinan  anak,  hal  ini akan  menjadikan  kegiatan  rutin  penting dalam pembentukan kedisiplinan  anak.
2. Penerapan  Kegiatan  Pembiasaan  Secara
Spontan Untuk Menanamkan Kedisiplinan Anak Usia 5-6 Tahun Dalam pelaksanaan kegiatan
pembiasaan selain kegiatan rutin, kedisiplinan  melalui  kegiatan  pembiasaan dapat  diterapkan  secara  spontan.  Kegiatan spontan  menjadi  bagian  dari  kegiatan pembiasaan  yang  dilakukan  oleh guru pada saat  itu  yang  dapat  memberikan  pengaruh sikap  positif  yang  dapat  dilakukan  oleh anak-anak,  jika pada kegiatan spontan anak melakukan  kegiatan  negatif  makan  guru dapat memberikan nasehat dan
mengingatkan anak untuk tidak mengulanginya  (Nurul  Zuriah,  2011:  208). Kegiatan spontan merupakan kegiatan yang dilakukan  tidak  terjadwal  dalam  kejadian khusus, seperti pembentukan  perilaku memberi  salam,  membuang  sampah  pada tempatnya, dan antri (Mulyasa, 2012 : 167).
Berdasarkan  pada  kegiatan  spontan yang terdiri atas memberi salam, membuang  sampah  pada  tempatnya,  dan mengantri menunggu giliran, guu memahami  bahwa  kegiatan  spontan  adalah kegiatan  yang  dapat  dilakukan  oleh  guru yang memberikan pengaruh positif terhadap anak,  jika  anak  melakukan  kesalahan  pada kegiatan spontan maka guru dapat menegur anak dan  memberikan  nasehat  serta pengingat  agar  anak  tidak  mengulangi kesalahan  (Nurul  Zuriah,  2011  :  208). Dalam  kegiatan  spontan  dilakukan  tanpa adanya  jadwal  atau  kegiatan  khusus,  yang dapat  membentuk  perilaku  anak  untuk
dapat  memberi  salam,  membuang  sampah pada tempatnya dan mengantri.
3. Penerapan  Kegiatan  Pembiasaan  Secara Keteladanan Untuk Menanamkan Kedisiplinan Anak Usia 5-6 Tahun Kegiatan keteladanan merupakan kegiatan pembiasaan yang dapat menanamkan  kedisiplinan  anak  dengan perilaku  dan  sikap  yang  dapat  dilakukan oleh  guru  kepada  anak  serta  dapat memberikan  contoh  dan  teladan  kepada anak  agar  dapat  terbentuk  sikap  baik  yang dapat  memberikan  manfaat  bagi  anak (Nurul  Zuriah,  2011  :  209).  Kegiatan keteladanan adalah pembiasaan yang dikembangkan  dalam  perilaku  sehari-hari yang ditunjukan oleh guru, seperti berpakaian  rapi,  berbahasa  yang  baik,  rajin membaca, memuji kebaikan atau keberhasilan  anak dan datang sekolah tepat waktu (Mulyasa, 2012 : 167).
Berdasarkan pada kegiatan keteladanan  yang  terdiri  atas  berpakaian rapi,  berbahasa  yang  baik,  rajin  membaca, memuji  kebaikan/keberhasilan  anak  dan datang sekolah tepat waktu. Guru memahami  bahwa  kegiatan  keteladanan adalah  kegiatan  pembiasaan  yang  dapat menanamkan  kedisiplinan  anak  dengan perilaku  dan  sikap  yang  dapat  dilakukan oleh guru kepada anak. memberikan contoh dan  teladan  yang  baik  kepada  anak  agar dapat  terbentuk  sikap  baik  yang  dapat memberikan  manfaat  bagi  anak  (Nurul Zuriah,  2011  :  209).  Dalam  kegiatan keteladanan  dalam  perilaku  sehari-hari yang ditunjukkan  oleh  guru,  seperti berpakaian  rapi,  berbahasa  yang  baik,  rajin membaca. Memuji kebaikan atau keberhasilan  dan  datang  sekolah  tepat waktu.
Desita Sawalia Muslimah & Avanti Vera Pramudyani : Implementasi Kegiatan Pembiasaan Untuk Menanamkan Kedisiplinan Anak Usia 5-6 Tahun Di R.A Perwanida Iv Rade

## SIMPULAN DAN SARAN
Dalam  penerapan  kegiatan  rutin  guru menanamkan kegiatan rutin dengan mengarahkan, mengomunikasikan, menyampaikan  dan  mendampingi  proses kegiatan  rutin  berlangsung  selama  kegiatan pembelajaran  di  sekolah  yang  dilakukan secara  konsisten  agar  dapat  menanamkan kedisiplinan anak. Guru menerapkan kegiatan pembiasaan secara spontan dengan memberikan  contoh dan pengarahan berupa kegiatan memberi salam, membuang sampah  pada  tempatnya  dan  mengantri menunggu giliran selama kegiatan pembelajaran  di  sekolah  yang  dilakukan secara  langsung  tanpa  perencanaan  untuk dapat  menanamkan  kedisiplinan  anak. Dalam  penerapan  kegiatan  keteladanan guru  menunjukkan  perilaku  baik  sehari-hari yang  dapat  menjadi  contoh  untuk  anak, kegiatan keteladanan terdiri dari berpakaian rapi,  berbahasa  yang  baik,  rajin  membaca, memuji  kebaikan  atau  keberhasilan  anak dan datang sekolah tepat waktu yang dapat diterapkan  oleh  guru  untuk  menanamkan kedisiplinan  anak.  Pada  penelitian  ini ditemukan  bahwa  penerapan  kegiatan pembiasaan  di  R.A  Perwanida  IV  Rade
diterapkan  secara  menyeluruh  dari  mulai kegiatan  rutin,  spontan  dan  keteladanan dengan  pendampingan  dan  pengarahan yang diberikan oleh guru kepada anak.
Berdasarkan  kesimpulan  diatas,  saran yang  dapat  diberikan  oleh  peneliti  sebagai berikut :
1. Bagi peneliti untuk dapat mendapatkan hasil pembahasan yang maksimal maka harus dapat mempersiapkan  teori  yang  maksimal  agar dapat  sejalandengan  data  yang  disusun sehingga dari peneliti harus dapat mempunyai  perspektif  dan  pemahaman lebih tentang pembahasan yang diteliti.
2.  Pada  penelitian  selanjutnya  dapat memperjelas  tentang  hal-hal  yang berkaitan dengan  subjek  dan  objek  penelitian  agar tidak  merasa  kebingungan  ketika  akan melakukan penelitian.
3. Kepada jajaran Kepala Sekolah dan Guru R.A Perwanida IV Rade untuk dapat menanamkan kedisiplinan anak agar ruangan kelas dapat diberikan aturan-aturan yang  dapat  menjadi  pengingat  untuk  guru dan anak.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih kepada ibu avanti vera risti pramudyani yang telah membimbing dan membantu proses penelitian ini. Kepada ibu kepala sekolah serta guru dan anak didik di R.A Perwanida IV Rade yang berkenan dijadikan sebagai bahan penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
Aulina,  C.  N.  (2013).  Penanaman  Disiplin  Pada  Anak  Usia  Dini  Pedagogia  Universitas Muhammadiyah Sidoarjo., 1.
Aqib,  Zainal.  (2009).  Belajar  dan  Pembelajaran  di  Taman  Kanak-Kanak.Bandung:  Yrama Widya
Dr.  Masganti  Sit,  M.  (2017).  Psikologi  Perkembangan  Anak  Usia  Dini  .  Dalam  M.  Dr. Masganti Sit, Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini (hal. 6). Depok: Kencana
Fadlillah,  Muhammad.  (2012).  Desain  Pembelajaran  PAUD.  Panduan  UntukPendidik, Mahasiswa & Pengelola  Pendidikan Anak Usia Dini.Yogyakarta: BABAr-Ruzz Media Fadlillah,  M.  2014.  Desain  Pembelajaran  PAUD,  tinjauan  teoritik  dan  praktik.Jakarta  :  Ar- Ruzz Media. http://eprints.umpo.ac.id/2026/
Mini,  D.  R.  (2011). Disiplin Pada Anak . Dalam D. R. Mini, Disiplin Pada Anak (hal. 1-32).
Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Anak  Usia  Dini:  Direktorat  Jenderal  Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal Kementerian Pendidikan Nasional.
Nizar,  I.  A.  (2009).  Mmembentuk  &  Menanamkan  Disiplin  Anak  Sejak  Dini  .  Dalam  I.  A. Nizar,  Membentuk  &  Menanamkan  Disiplin  Anak  Sejak  Dini  (hal. 22). Banguntapan Jogjakarta: DIVA Press.
Sugiyono,  P.  D.  (2013  ).  Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Dalam P. D.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (hal. 1-330). Bandung : ALFABETA. https://digilib.unigres.ac.id/index.php?p=show_detail&id=43
Wiyani, N. Andy. 2015. Bina Karakter Anak Usia Dini. Yogyakarta : Ar-Ruzz
Media. http://repo.uinsatu.ac.id/22907/