Meningkatkan Kompetensi Guru Fisika dengan  Model STM “Two in One” Melalui Pelatihan dan Pengembangan Media Ajar Berbasis CMS, WebExe, Arduino
Meningkatkan Kompetensi Guru Fisika Dengan Model STM “Two in One” Melalui Pelatihan dan Pengembangan Media Ajar Fisika Berbasis CMS ( Content Management System ) WebExe dan Arduino di Kabupaten Purworejo
Umi Pratiwi, Sriyono Universitas Muhammadiyah Purworejo umipratiwi@umpwr.ac.id

## Abstract
The  purpose  of  this  study  is  to  provide  training  in  making  physics teaching  media  modules  by  utilizing  WebExe  CMS  as  well  as training  in  making  laboratory  practice  tools  using  Arduino microcontrollers  and  sensors.  The  problem  faced  by  physics teachers  at  Puworejo  today  in  designing  web-based  learning modules  is  the  low  understanding  of  the  use  of  CMS  learning applications. Partners in this study were physics teachers who were members  of  the  Physics  MGMP  throughout  Purworejo  Regency, namely  SMA  N  1  Purworejo  and  SMA  Muhammadiyh  Purworejo. The research method used is training with the two in one STM (Sains Teknologi  Masyarakat)  model  that  integrates  the  provision  of  web- based teaching  module training materials as well as training in the manufacture of practical tools based on the Arduino microcontroller.  The  results  obtained  that  50%  of  the  training participants stated that the training was very useful and 90% stated that it would be carried out regularly. This training adds insight and ability to participants about IT-based media with e-learning material by  67%  and  arduino-based  teaching  media  materials  by  25%.  It  is expected that this training can improve the ability of participants in the development of further teaching media . .

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  memberikan  pelatihan dalam  membuat  modul pengajaran  media fisika  dengan memanfaatkan  WebExe  CMS  serta  pelatihan  dalam  membuat  alat praktik  laboratorium  menggunakan  mikrokontroler  Arduino  dan sensor.  Mitra dalam penelitian ini adalah  guru fisika yang menjadi anggota  MGMP  Fisika  di  Kabupaten  Purworejo,  yaitu  SMA  N  1 Purworejo  dan  SMA  Muhammadiyh  Purworejo.  Metode  penelitian yang  digunakan  adalah  pelatihan  dengan  dua  model  dalam  satu STM  (Sains  Teknologi  Masyarakat)  yang  mengintegrasikan penyediaan  materi  pelatihan  modul  pembelajaran  berbasis  web serta  pelatihan  dalam  pembuatan  alat-alat  praktis  berdasarkan pada  mikrokontroler  Arduino.  Hasilnya  diperoleh  bahwa  50%  dari peserta  pelatihan  menyatakan  bahwa  pelatihan  sangat  bermanfaat dan  90%  menyatakan  bahwa  pelatihan  akan  dilakukan  secara teratur.  Pelatihan  ini  menambah  wawasan  dan  kemampuan  kepada peserta tentang media berbasis IT dengan materi e-learning sebesar 67%  dan  materi  media  ajar  berbasis  arduino  sebesar  25%.
Key word:
Health Cadres,

## KP-DSME,
Family

## Kata Kunci
Kader
Kesehatan, KP-
DSME,
Keluarga

## PENDAHULUAN
Pembelajaran berbasis online (daring)  dimaksudkan  sebagai  alternatif tambahan bagi para guru agar pembelajaran  bisa  dilakukan  tidak  hanya di  dalam  kelas.  Dengan  memanfaatkan teknologi  informasi  berupa  website,  maka mendesaian  pembelajaran  tidak  melulu harus  untuk  keperluan  tatap  muka.  Para siswa  pun  bisa  mempelajari  kapan  pun dan  dimanapun  tidak  terpaku  dari  buku ajar saja.
Namun, saat ini para  guru dan calon guru  seringkali  dihadapkan  kenyataan bahwa mereka tidak menguasai bagaimana mendesain materi serta mengelola pembelajaran berbasis web. Masish banyak anggapan bahwa mendesain pembelajaran berbasis  web adalah domain orang dengan keahlian IT. Selain keterampilan penguasaan media khususnya  media  ajar  berbasis  web, kebutuhan  lain  adalah  guru  hendaknya bisa  mendesain  dan  membuat  alat  praktik sendiri sebagai media ajarnya.
Pemanfaatan  mikrokontroler  dalam  dunia robotika  dan  kontrol  otomatis  dapat digunakan  sebagai  bahan  pembuat  alat praktik.  Arduino,  sebagai  salah  satu mikrokontroler yang banyak dinilai kemudahannya  saat  ini  bisa  dimanfaatkan dengan  baik  dan  mudah  oleh  para  guru khususnya  guru  fisika.  Pemanfaatan  alat
peraga pembelajaran berbasis mikrokontroler  menghasilkan  kefektifan pembelajaran  dan  meningkatkan  motivasi belajar  siswa  (Rochayati  dan  Suprapto, 2017).
Permasalahan  yang  dihadapi  oleh para  guru  fisika  Kab.  Purworejo  menurut narasumber  selaku  ketua  MGMP  Fisika kab. Purworejo menyatakan bahwa, pertama para  guru  belum  maksimal dalam pemanfaatkan teknologi TIK terutama  software-software  pembelajaran e-learning,  dan kedua para  guru  memiliki pemahaman  dan  informasi  yang  minim tentang software dan hardware instrumenatsi elektronika berbasis mikrokontroler  dan  pemanfaatan  sensor untuk  membantu  proses  pembelajaran fisika terutama sebagai alat bantu laboratorium fisika.
Berdasarkan  hal  tersebutlah,  perlu dilakukan  pengembangan  dan  pelatihan bagi  guru-guru  fisika  kab.  Purworejo tentang penggunaan sofware dan hardware (two  in  one)  untuk  membantu  proses pembelajaran  fisika  dan  peningkatan kualitas  pembelajaran  fisika.  Kolaborasi software  dan  hardware  dalam  bentuk “Two  in  One”  yaitu  pemanfaatn  media ajar  berbasis  CMS  web  exe  mampu menjadi  media  ajar  e-learning  yang  baik (Risdanto,  2013)  dan  pemanfaatan  media ajar  berbasis  mikrokontroler  arduino
Meningkatkan Kompetensi Guru Fisika dengan  Model STM “Two in One” Melalui Pelatihan dan Pengembangan Media Ajar Berbasis CMS, WebExe, Arduino
menjadikan  pembelajaran  yang  efektif (Rochayati  dan  Suprapto,  2017).  Hal tersebut  dilakukan  dengan  penerapan model  STM  (Sains teknologi Masyarakat) untuk meningkatlan kualitas kompetensi    guru    fisika.  Solusi  ini  kami gunakan  pendekatan  STM  (pendekatan Sains  dan  teknologi  untuk  masyarakat) berbasis E-leraning dan  mikrokontroler dalam  bentuk  pelatihan,  pembimbingan, pendampingan  dan  konsultasi  sampai terpenuhi kriteria standar minimal kemampuan  pedagogik  yang  diperlukan baik softskill maupun hardskill sebagai bekal  dan  persiapan  dalam  pengajaran  di kelas  (Pratiwi dan Nurhidayati, 2016).
kendala  yang  dihadapi  saat  ini bagi  guru  untuk  mengembangkan  media ajar berbasis web adalah kekurangfahaman mereka  dalam  membuat  dan  mengolah modul  pembelajaran  berbasis  web.  Para guru  khususnya  guru  fisika  terkadang harus merasa bingung  memulai  dari  mana untuk  membuat  dan  mendesain  serta mengolah  modul  pembelajaran  berbasis web.  Sementara  itu,  pengetahuan  guru terhadap  mikrokontroler  juga  dibilang sangat rendah. Padahal, dengan menguasai pengetahuan  seputar  mikrokontroler  dan teknologi sensor bisa dimanfaatkan sebagai  bahan  pembuat  alat  peraga  atau media  ajar bagi  guru  fisika.  Secara  umum kesulitan-kesulitan  yang  dialami  guru
fisika  dalam  mendesain,  membuat,  dan mengoleh  modul  pembelajaran  berbasis web  serta  pemanfaatan  mikrokontroler sebagai  bahan  pembuatan  media  ajar adalah sebagai berikut:
a. Guru fisika umumnya memiliki pengetahuan dan keahlian yang rendah  dibidang  pembuatan  modul ajar berbasis web,
b. Guru    fisika    juga    memiliki pengetahuan  yang  rendah  mengenai pemanfaatan    mikrokontroler    dan teknologi    sensor    sebagai    bahan pembuatan  media  praktik  atau  media ajar pada mata pelajaran fisika,
c. Guru  fisika  banyak  yang  belum mengerti  penggunaan  CMS  (Content Management      System)      yang      bisa dimanfaatkan      sebagai      alat      untuk menyusun dan mengolah pembelajaran berbasis web,
d. Diperlukan suatu pelatihan pengenalan pembuatan dan pengolahan  media  ajar  berbasis  web yang mudah dan murah,
e. Dan juga diperlukan pelatihan pembuatan media ajar berbasis mikrokontroler.
Berbagai  persoalan  di  atas  sangat berpengaruh terhadap proses pembelajaran fisika.    Oleh    karena    itu    ditawarkan sebuah    solusi    untuk  Meningkatkan Kompetensi  Guru  Fisika  Dengan  Model
p-ISSN : 2548-8783 e-ISSN : 2548-8791
STM “ Two In One ” Melalui Pelatihan Dan Pengembangan Media Ajar
Fisika Berbasis  CMS  ( Content  Management
System )  Web  Exe  Dan  Arduino  Di Kabupaten Purworejo. Sehingga
diharapkan  dengan  adanya  pelatihan  dan pendampingan  ini  guru  fisika  Kab. Purworejo  meningkat  kompetensinya  dan semakin berkualitas pembelajarannya.
Gambar 1. Bagan Gambaran Masalah, Solusi, dan Target Kuantitatif
Sedangkan target kualitatif sebagi berikut:
a. Meningkatkan pengetahuan dan kemampuan melakukan instalasi aplikasi server  offline,  membuat  dan mengorganisir    outline    dan    bahan pembelajaran  fisika  berbasis  web,
serta mengunggah modul pembelajaran  fisika  di  website  secara online.
b. Meningkatkan    pemahaman    dan keterampilan    akan    pemanfaatan mikrokontroler    Arduino    dan    sensor untuk    membuat    alat    bantu    praktik fisik oleh     guru     fisika,     sehingga kedepannya        guru        bisa        juga mengembangkannya  dalam  bentuk alat peraga yang lain.
Semua   proses   pelatihan   di   atas   dilakukan Metode  STM    yang  dijabarkan    dalam Metode   Pelaksanaan.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  Sains  Teknologi  Masyarakat (STM)  atau  Sains  Technology  Society (STS) adalah pendekatan yang tidak terlalu berbeda  dengan  pembelajaran  disiplin Fisika,  Biologi,   atau   Kimia  di   sekolah umum.    Menurut    Akcay,    dkk.  (2010), STS  is  the  teaching  and  learning  of science-technology  in  the  context  of human  experience.  Adapun  tahapan- tahapan  STM  menurut  Pratiwi  dan Nurhidayati (2016) sebagai berikut:
Meningkatkan Kompetensi Guru Fisika dengan  Model STM “Two in One” Melalui Pelatihan dan Pengembangan Media Ajar Berbasis CMS, WebExe, Arduino

## a. Inisiasi/Apersepsi
Pada  tahap  ini,  pemateri  menggali pemahaman  seputar  e-learning  dan mikrokontroler  yang dimiliki  oleh guru fisika.  Pemberian  tugas  dan  proyek pada  setiap  individu  yang  relevan dilakukan  sebelum  proses  penanaman konsep.
b. Pembentukan Konsep.
Tahap  ini  merupakan  tahap  pemberian materi  dari  pemateri  terkait  e-learning dan    mikrokontroler    terutama    pada CMS  dan  Arduino.  Pada  tahapan  ini, peserta diusahakan  mampu  membangun  atau
mengkonstruksi
sendiri
pengetahuannya melalui observasi, eksperimen dan diskusi.
c. Penyelesaian Masalah.
Tahap  ini  merupakan  tahap  selanjutnya dimana  peserta  mampu  melakukan pemilihan    alternatif    pemecahan masalah dan mencoba mengaplikasikan  dalam      bentuk tindakan-tindakan      konkret      terhadap permasalahan      yang  dihadapi  dalam penyelesaian tugas dan proyek.
d. Pemantapan Konsep.
Tahap  ini  dilakukan  berupa  eksplorasi kembali  konsep-konsep  yang  telah dipahami  untuk  pemantapan  materi lebih lanjut.
Tahapan  moteode  STM  dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 2. Metode Sains Teknologi Masyarakat (STM)

## HASIL PEMBAHASAN
Kemampuan  pedagogik  merupakan bekal  penting  bagi  seorang  guru,  terutama guru  fisika  dalam  proses  pembelajaran. Pengabdian ini merupakan pelatihan dalam rangka  meningkatkan  kompetensi  guru fisika dengan memanfaatkan perkembangan  pembelajaran  berbasis  ICT yag sedang berkembang, yaitu pembelajaran  fisika  dengan  menggunakan media  ajar    berbasis  CMS  (Content Management  System)  sebagai  e-learning web  eXe  dan  media  ajar  fisika  berbasis mikrokontroler  arduino,  yang  dikemas dalam satu kesatuan hardware dan software Two in One.
a. Koordinasi dengan  mitra bestari sebagai tahap apersepsi dan tahap perencanaan
Kegiatan  PKM  2018  ini  merupakan program  pengabdian  kemitraan  yang bekerjasama  dengan  dua  sekolah  SMA  di kabupaten  Purworejo  yang  diwakili  oleh SMA 1 Purworejo dan SMA Muhammadiyah  Purworejo.  Kerjasama program  PKM  merupakan  tindak  lanjut dan sebagai wujud kerjasama antara FKIP Program Pendidikan Fisika dengan MGMP  Fisika  Kabupaten  Purworejo.
Mitra  bestari  diwakili  oleh  guru  fisika SMA  N  1  Purworejo  sekaligus  sebagai ketua MGMP Fisika kabupaten Purworejo. Kerjasama sudah terjalin sejak
bulan maret tahun 2017 dan baru memulai kegiatan  bersama  pada  tahun  ini  bulan April.
Sebelum  pelaksanaan  kegiatan  koordinasi dilakukan  3  (tiga)  kali  untuk  membahas berbagai  kebutuhan  fokus  kegiatan  dan target  yang  ingin  dicapai.  Pelatihan dilaksanakan  selama  30  jam  pelajaran dengan  perhitungan  15  jam  pelatihan dilaksanakan  selama  2  hari  dan  17  jam adalah  penugasan  proyek  dilanjutkan pendampingan.  Pelatihan  dilaksanakan pada tanggal 21 April 2018 dan tanggal 5 Mei 2018 yang dilaksanakan di SMA N 1 Purworejo ruang multimedia. Pelatihan di bagi  dalam  2  (dua)  tahap,  yaitu  hari pertama  dilaksanakan  pada  tanggal  21 April  2018  dari  pukul  08.00  WIB  sampai dengan  pukul  15.00  WIB.  Hari  pertama mengangkat tema pendidikan dan pembelajaran  Fisika  beserta  apikasinya dengan  pemateri  adalah  dosen  program studi  pendidikan    fisika  sesuai  bidang kompetensinya.  Sedangkan  hari  kedua rencana  akan  dilaksanakan  pada  tanggal 28  April  2018  dengan  pelatihan e- learning dan  media  ajar  berbasis mikrokontroler.

## b. Tahap Eksplorasi dan Pembahasan
Tahap  eksplorasi  merupakan  tahap awal  untuk  mengetahui  sejauh  mana pengetahuan  dan  pemahaman  peserta pelatihan  tentang  materi  yang  akan
Meningkatkan Kompetensi Guru Fisika dengan  Model STM “Two in One” Melalui Pelatihan dan Pengembangan Media Ajar Berbasis CMS, WebExe, Arduino
disampaikan.  Hari  pertama  dilaksanakan pada  hari  sabtu  tanggal  21  April  2018 sebagai  permulaan  pelatihan  sebelum masuk materi pelatihan. Panitia memberikan 25 undangan untuk guru-guru fisika  kepada  25  sekolah  di  kabupaten Purworejo. Dari hasil penyebaran undangan  hadir  17  peserta  guru  fisika,  10 panitia  dan  8  dosen  Program  Studi pendidikan    fisika.  Acara  dibuka  oleh Ketua  Program  Studi  pendidikan    fisika dan  Ketua  MGMP    fisika  kabupaten Purworejo.
Tahap eksplorasi dilaksanakan pada hari  pertama  kegiatan.  Pada  tahap  ini  ada tujuh  materi  yang  masing-masing  materi disampaikan  oleh  pemateri  dari  program studi  yang  kemudian  dilanjutkan  tanya jawab  materi  tersebut.  Pada  tahap  ini merupakan  tahap  pemberian  materi  dan praktek. Untuk proses eksplorasi pendahuluan dilaksanakan pada hari pertama  dengan  memberikan  gambaran menyeluruh terkait perkembangan
pembelajaran dan pendidikan fisika.
Materi  hari  pertama  mencakup pembelajaran fisika secara efektif, pembelajaran  fisika  dan  permasalahannya, model  pembelajaran  fisika  sampai  aplikasi fisika  dalam  teknologi  seperti  teknelogi wireless  dan  ICT.  Peserta  sangat  antusias dalam  mengikuti  materi  ini,  karena  ada beberapa  informasi  yang  belum  diketahui
oleh  peserta  seperti  pembelajaran  fisika berbasis  android,  hal  ini  untuk  mengatasi penggunaan  HP  ke  arah  positif  dalam pembelajaran  untuk  pengukuran  berbagai fenomena  fisika  menggunakan  teknologi android.  Selain  itu  teknologi  andorid  yang dikontrol  mengunakan  teknologi  tanpa kabel  sebagai  media  ajar  fisika  yang menarik  dan  efektif.  Materi  hari  pertama secara  umum  mencakup  pembelajaran fisika  secara  efektif,  pembelajaran  fisika dan permasalahannya.
Gambar 3. TIM PKM Memberikan Materi Pembelajaran dan Pendidikan

## Fisika
Hari  kedua  pelatihan  dilaksanakan pada  hari  sabtu  tanggal  5  mei  2018  di ruang  multimedia  SMA  N  1  Purworejo. Kegiatan  pelatihan  pada  hari  kedua  yang merupakan  materi  inti  pelatihan  dibagi
dalam  dua  tahap,  yaitu  tahap  pertama materi  pelatihan  e-leraning  dan  tahap kedua  materi  media  ajar  fisika  berbasis arduino.  Pada  tahap  pertama  materi e- learning membahas  tentang  pengenalan CMS,  instalasi  CMS  dan  membuat  konten CMS.
Materi e-learning disampaikan secara  bertahap  dengan  diikuti  praktek. Pengenalan e-learning web  Exe  yang merupakan sistem CMS ( Content Manajemen System ) merupakan e-learning dengan  guru  atau  pengajar  dapat  membuat konten  atau  isi  secara  terstruktur  secara mandiri,  isi  materi  disesuaikan  dengan kebutuhan  yang  akan  disampaikan  kepada siswa.  Setelah  pengenalan  dilanjutkan dengan  proses  instalasi  software  web  eXe pada laptop masing-masing peserta dengan dipandu  oleh  pemateri.  Proses  instalasi tidak banyak mengalami kesulitan, hampis semua peserta berhasil menginstal software tersebut. Setelah  web  eXe  terinstal dilanjutkan dengan pembuatan konten atau isi  web  eXe.  Peserta  tidak  mengalami kesulitan  ketika  membuat  judul,  sub  judul dan anak sub judul.
Materi  web  eXe  yang  mengalami banyak  kesulitan  pada  saat  peserta  upload gambar  dan  video  pembelajaran,  namun walupun  demikian  para  peserta  terus berantusias  sampai  dapat  menyelesaikan peng-upload-an  video.  Hampir  80  %
peserta dapat menyelesaikan sampai dengan  upload  gambar,  hanya  30  %  saja pesrta yang mampu upload video pembelajaran.  Materi  terakhir  dari e- learning adalah penugasan dengan membuat  materi  sesuai  dengan  kelas  yang diampu  di  sekolah,  upload  RPP  dan membuat handout sederhana.  Sedangkan proses  upload  materi  ke  internet  akan dilanjutkan pada pelatihan selanjutnya.
Materi  tahap  kedua  adalah  materi pembuatan  media  ajar  berbasis  arduino. Pertama peserta menginstal software Arduino  IDE  pada  laptop  masing-masing yang dipandu pemateri.
Setelah arduino IDE terinstal dilanjutkan penjelasan mengenai pemrogram  arduino  secara  singkat  dan dilanjutkan  pembuatan  proyek.  Proyek pertama  dengan  pembuatan  lampu  klip- klop  menggunakan  LED.  Proyek  pertama masih  bersifat  sederhana  sehingga  peserta tidak  mengalami  kesulitan.  Proyek  kedua meningkat  pada  pembuatan  media  ajar dengan  menggunakan  sensor  suhu  dan ultrasonik.
Praktikum  pembuatan  media  ajar berbasis  arduino  ini  secara  umum  berjalan lancar. Semua target materi sudah tersampaikan  sebesar  95  %.  Peserta pelatihan  merasa  sangat  terbantu  dengan mendapatkan  pengetahuan  baru  dalam pembuatan  media  ajar  berbasis  teknologi
Meningkatkan Kompetensi Guru Fisika dengan  Model STM “Two in One” Melalui Pelatihan dan Pengembangan Media Ajar Berbasis CMS, WebExe, Arduino
yang  sedang  berkembang.  Diharapkan dengan  media  ajar  ini  dapat  membantu meningkatkan  kualitas  pembelajaran  fisika sehingga motivasi siswa meningkat.
Hasil observasi dan angket memperlihatkan  bahwa  materi e-learning mencapai  peningatan  rata-rata  sebesar  67 %  dengan  fokus  pada  3  materi  dengan ketercapaian  materi  75  %.  Sedangkan materi  media  ajar  berbasis  mikrokontroler arduino  mencapai  peningkatan  rata-rata sebesar  25  %  dengan  fokus  2  materi dengan ketercapaian materi 50 %. Tampak pada grafik  di  atas  peningkatan  materi  1 lebih  signifikan  dibandingkan  dengan materi  2.  Hal  ini  dikarenakan  tingkat kesulitan antara materi 1 dan materi 2 yang berbeda.  Materi  1  merupakan  materi kategori  mudah,  sedangkan  pada  materi  2 merupakan  materi  dengan  dua  pelatihan yaitu  pemrograman  arduino  dan  perakitan komponen elektronika. Materi 2 merupakan  kolaborasi  antara  kemampuan software  dengan  kemampuan  hardware. Materi  2  seharusnya  diberikan  pada  waktu terpisah  dan  tersendiri  dengan  lama pelatihan  yang  terstruktur,  sehingga  lebih mudah  dalam  proses  pembelajaran.  Selain itu proyek-proyek pelatihan yang diberikan
masih  merupakan  tingkat  dasar  belum mencapai tingkat aplikatif atau pengembangan.  Namun  demikian  peserta pelatihan  merasa  sangat  terbantu  dengan dibuktikan  dari  hasil  angket  yang  telah diisi oleh peserta pelatihan.
Gambar 3. TIM PKM Memberikan Materi dan Pelatihan E-Learning dan Media Ajar Berbasis Arduino
Diharapkan  dengan  adanya  pelatihan  ini maka akan terus dikembangkan pelatihan- pelatihan  serupa  untuk  meningkatkan kualitas  pembelajaran  fisika  berorientasi masa depan dan tidak ketinggalan zaman.
Grafik 1. Peningkatan Kemampuan IT Hasil Pelatihan

## SIMPULAN
Simpulan  pengabdian  yang  telah  dilakukan yaitu: Pelatihan  ini  menambah  wawasan dan  kemampuan  bagi  peserta  tentang media  berbasis  IT  dengan  materi e- learning sebesar  67  %  dan  materi  media ajar berbasis arduino sebesar 25 %.

## SARAN
Saran  pengabdian  yang  memungkinkan dilakukan mendatang yaitu: Mengadakan pelatihan  berkelanjutan  berbasis  teknologi untuk  meningkatkan  pembelajarn  fisika dengan bekerjasama dengan sekolahsekolah  SMA  yang  tergabung dalam  wadah  MGMP  Fisika  Kabupaten Purworejo  dan  melakukan  pendampingan secara berkelanjutan dan terus mengadakan  komunikasi  dengan  pihak MGMP fisika Kabupaten Purworejo.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan terimaksih kepada:
a. MGMP  Fisika  Kabupaten  Purworejo yang telah membantu proses pelatihan,
b. SMA N 1 Purworejo,
c. Teman-teman  kelompok  studi  Fisika Komputasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Akcay,  Hakan,  and  Robert  E.  Yager (1996), The Impact of a Science/Technology/Sociatey Teaching Approach  on  Student  Learnig  in  Five Domains, J Sci Technol.
Anna dan Suwarma.  2015, Filsafat Ilmu , Universitas Terbuka, Jakarta.
Mulichah,
Asy‟ary 2006, Penerapan
Pendekatan
Sains-Teknologi-
Masyarakat  dalam  Pembelajaran Sains  di  Sekolah  Dasar ,  Depdiknas, Jakarta.
Poedjiadi,  Anna  (2010), Sains  Teknologi Masyarakat , PT
Remaja
Rosdakarya, Bandung.
0 20 40 60 80 100 1 2 3 4 5 Materi Pelatihan Hasil Pelatihan
Meningkatkan Kompetensi Guru Fisika dengan  Model STM “Two in One” Melalui Pelatihan dan Pengembangan Media Ajar Berbasis CMS, WebExe, Arduino
Pratiwi,  U.,  &  Nurhidayati,  N.  (2017).
Penerapan Sains Teknologi Masyarakat (STM) untuk Peningkatkan Kemampuan Pedagogik  Guru  dan  Calon  Guru Paud Kec. Panjer Kab.
Kebumen. Journal  of  Dedicators Community , 1 (1). , hh. 82-93 .
Rochayati,  U.,  &  Suprapto,  S.  Kefektifan
Trainer Digital Berbasis Mikrokontroler dengan Model Briefcase dalam Pembelajaran Praktik di Smk. Jurnal
Kependidikan:  Penelitian  Inovasi
Pembelajaran , 44 (2). , hal 127-139.
Risdanto,  B.  (2014).  Pengembangan  E-
Learning Berbasis Web Menggunakan CMS (Content
Management  System)  Wordpress  Di SMA Negeri 1 Kota Magelang. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika,
Universitas Negeri Yogyakarta .
Warjana  &  Razaq  2008, Membuat  Bahan Ajar  Berbasis  Web  dengan  Exe , Elex Media Komputindo, Jakarta.