Jurnal Anugerah, 1 (1) (2019)
https://ojs.umrah.ac.id/index.php/anugerah

## Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah untuk Meningkatkan Kemampuan Guru di SMP Negeri 7 Kota Bengkulu
Fina Hiasa 1* , Amril Canrhas 2 1, 2 Universitas Bengkulu, Kota Bengkulu, Indonesia *e-mail korespondensi: finahiasa@unib.ac.id Pengiriman: 12 Oktober 2019; Diterima: 21 November 2019; Publikasi: 28 November 2019

## Abstrak
Tujuan  dari  pengabdian  ini  adalah  meningkatkan  kemampuan  guru  di  SMPN  7  Kota  Bengkulu  dalam  menulis  karya ilmiah.  Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pegabdian  ini  adalah  metode  pelatihan  dengan  cara  ceramah  dan demonstrasi  langsung  bagi  peserta  pelatihan.  Peserta  dalam  kegiatan  ini  adalah  dewan  guru  SMP  Negeri  7  Kota Bengkulu yang berjumlah 13 orang. Instrumen yang digunakan pada pelatihan ini adalah angket yang dibagikan kepada para peserta sebelum dan sesudah pelatihan untuk melihat ada atau tidaknya peningkatan pengetahuan peserta pelatihan. Pelatihan ini menghasilkan peningkatan pengetahuan guru tentang karya ilmiah yaitu pengetahuan daftar referensi dan jurnal  publikasi  sebesar  55%,    pengetahuan  struktur  karya  ilmiah  sebesar  40%,  pengetahuan  teknik  menulis  karya ilmiah sebesar 50%, dan kendala psikologis dan ekonomi sebesar 50%.
Kata kunci: pelatihan; guru; karya ilmiah

## Abstract
The purpose of this service is to improve the ability of  teachers at SMPN 7 Bengkulu City in writing scientific papers. The  method  used  in  this  pegabdian  activity  is  a  training  method  by  way  of  lectures  and  direct  demonstrations  for trainees.  Participants  in  this  activity  were  the  board  of  teachers  of  SMP  Negeri  7  Bengkulu  City,  totaling  13  people. The  instrument  used  in  this  training  was  a  questionnaire  that  was  distributed  to  participants  before  and  after  the training  to  see  whether  or  not  there  was  an  increase  in  the  knowledge  of  the  trainees.  This  training  resulted  in  an increase in teacher knowledge about scientific work, namely knowledge of reference lists and publication journals by 55%,  structure  knowledge  of  scientific  works  by  40%,  technical  knowledge  of  writing  scientific  papers  by  50%,  and psychological and economic constraints by 50%.
Keywords: training; teacher; scientific teacher

## Pendahuluan
Salah  satu  kewajiban  guru  sesuai  dengan  Permen  Menpan  Nomor  16  Tahun  2009  dan  Mendiknas Nomor  3/V/PB/2010  adalah  memiliki  publikasi  karya  ilmiah  apabila  ingin  mengusulkan  kenaikan  pangkat dan persyaratan ini dimulai dari golongan 3A. Tuntutan ini mewajibkan para guru untuk dapat menghasilkan karya berupa karya tulis ilmiah. Menurut Brotowidjono (1985: 8-9) ”karangan ilmiah adalah karangan ilmu pengetahuan  yang  menyajikan  fakta  dan  ditulis  menurut  metodologi  penulisan  yang  baik  dan  benar”. Pendapat lain dari Wahyu (2001:61) yang mengatakan bahwa” suatu karangan dapat dikatakan ilmiah jika ia mengungkapkan  suatu  permasalahan  dengan  ilmiah”.  Menghasilkan  tulisan  ilmiah  tentu  berbeda  dengan menulis  karangan  bebas.  Terdapat  aturan  dan  metode  yang  harus  ditaati  serta  kemampuan  untuk mentrasformasikan  pikiran-pikiran  menjadi  tulisan  ilmiah.  Persyaratan  menghasilkan  tulisan  karya  ilmiah
dan mempublikasikannya ini menjadi kekhawatiran tersendiri bagi sebagian guru. Terutama guru yang tidak dan belum terbiasa menulis karya ilmiah. Hal ini berakibat pada tidak meningkatnya jenjang karier guru.
Kendala  umumnya  adalah  guru  tidak  memiliki  cukup  pengetahuan  dasar  atas  hal-hal  yang berhubungan dengan karya ilmiah dan publikasi karya ilmiah itu sendiri. Selain itu kurangnya motivasi juga menjadi  kendala  lain  sebagian  guru  kesulitan  dalam  memenuhi  publikasi  karya  ilmiah  untuk  kenaikan pangkat. Solusi atas kondisi tersebut adalah dengan dilaksanakannya pelatihan penulisan karya ilmiah yang harapannya dapat meningkatkan kemampuan guru tentang karya ilmiah dan sekaligus memenuhi persyaratan kenaikan pangkat yang berdampak pada kesejahteraan guru itu sendiri.
Pelaksanaan  pelatihan  penulisan  karya  ilmiah  dapat  dikatakan  efektif,  hal  ini  dibuktikan  dengan pelatihan  yang  telah  dilakukan  oleh  Casmudi  dkk.  dengan judul  pelatihan;  Upaya  Peningkatan  Penguasaan Guru  SD  dalam  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah.  Hasil  dari  pelatihan  yang dimuat  pada  Jurnal  Udayana  Mengabdi:  Vol  15,  No  1  (2016)  adalah  terjadi  peningkatan  penguasaan  guru setelah diadakannya pelatihan, pre-tes sebesar 43,64 % dan post-tes sebesar 60,15 %. Selain itu terdapat pula pelatihan serupa yaitu oleh Hadiyati dkk. dengan judul Pelatihan Manajemen Penulisan Karya Tulis Ilmiah bagi Tenaga Pendidik Di SMPN  3 Kampar Kiri Tengah. Hasil dari pelatihan ini adalah adanya perubahan yaitu  peningkatan  atas  pengetahuan,  pemahaman  dan  ketrampilan  guru  dalam  manajemen  penulisan  karya ilmiah.
Tim  pelaksana  juga  akan  melaksanakan  pelatihan  serupa  dengan  SMPN  7  Kota  Bengkulu  sebagai mitra  kegiatan  Pengabdian  Pada  Masyarakat.  Perbedaan  antara  pelatihan  yang  telah  dilakukan  sebelumnya dengan pelatihan ini tampak dari target sasaran yang berbeda. Perbedaan target sasaran berarti berbeda pula masalah  yang  terdapat  di  dalamnya.  Selain  itu  pelatihan  ini  fokusnya  memberi  pengetahuan  tentang  daftar referensi  karya  ilmiah,  struktur  karya  ilmiah,  dan  juga  point  dalam  menulis  karya  ilmiah.  Tujuan  dari diadakannya  pelatihan  ini  adalah  harapan  atas  peningkatan  kualitas  guru  dalam  kegiatan  menulis  karya ilmiah. Terhitung sejak 2011, setiap guru PNS yang mengajukan kenaikan pangkat harus bisa menulis karya ilmiah inovatif yang bernilai kredit poin. Kredit point inilah yang dikumpulkan oleh guru dan berguna untuk kenaikan jabatan.
Kewajiban yang harus dipenuhi yaitu dengan publikasi karya ilmiah oleh guru ini tidak berbanding lurus dengan apa yang terjadi di lapangan. Berdasarkan hasil survei awal yang didapat dari mewawancarai waka  kurikulum  dan  para  guru  ditemukan  kondisi  bahwa  minat  menulis  karya  ilmiah  guru-guru  SMPN  7 Kota Bengkulu cukup tinggi namun mereka masih terkendala oleh minimnya pengetahuan dan keikutsertaan dalam pelatihan penulisan karya ilmiah. Tentu akibatnya adalah kurangnya publikasi ilmiah oleh guru, maka dari itu diperlukan pelatihan penulisan karya ilmiah untuk para guru di SMPN 7 Kota Bengkulu.
Sebelum  memulai  kegiatan  pelatihan,  tim  pelaksana  pengabdian  telah  mengadakan  survei  kepada para  guru  tentang  pengetahuan  dan  minat  menulis  karya  ilmiah  guru-guru  SMPN  7  Kota  Bengkulu  yang hasilnya cukup banyak guru yang berminat dalam penulisan karya ilmiah. Minat tersebut terkendala dengan minimnya  pengetahuan  dan  keikutsertaan  dalam  pelatihan  penulisan  karya  ilmiah.  Tidak  hanya  kendala pengetahuan  tentang  struktur  karya  ilmiah,  masalah  psikologis  seperti  merasa  tidak  bisa,  malu  dan  takut tulisan kurang baik atau ditertawakan orang lain, kurang termotivasi, dan kurangnya keinginan untuk maju. Hasil dari semua kendala tersebut adalah rendahnya publikasi karya ilmiah di jurnal-jurnal. Kendala-kendala yang tim pelaksana temukan ketika melakukan survei awal secara detail tergambar dalam diagram berikut.

## Hiasa & Canrhas: Pelatihan Penulisan Karya… (5)

## Gambar 1. Persentase pengetahuan peserta PkM
Dari  diagram  tersebut tergambar  bahwa faktor utama  masih  rendahnya  publikasi  karya  ilmiah oleh guru adalah kurangnya pengetahuan; 1) daftar referensi dan jurnal publikasi sebanyak 15%, 2) pengetahuan struktur  karya  ilmiah  sebanyak  50%,  3)  pengetahuan  teknik  menulis  karya  ilmiah  sebesar  20%,  dan  4) kendala  psikologis  dan  ekonomi  sebesar  15%.  Berdasarkan  hasil  survei  tersebut,  maka  tim  pelaksana memutuskan  SMPN  7  Kota  Bengkulu  sebagai  mitra  dan  melaksanakan  pengabdian  di  sekolah  tersebut. Kegiatan Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah diadakan untuk meningkatkan kemampuan guru di SMPN 7 Kota Bengkulu dalam pengetahuan dan praktek penulisan karya ilmiah.
Berdasarkan  kendala  yang  ada  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pengadaan  pelatihan  khusus  oleh institusi Universitas Bengkulu sebagai acuan pendidikan tinggi di provinsi Bengkulu yang diwakili oleh tim pelaksana  pengabdian  untuk  memfasilitasi  guru-guru  SMPN  7  Kota  Bengkulu  dalam  meningkatkan keterampilan  menulis  karya  ilmiah  perlu  dilakukan. Pengabdian  yang  berfokus pada  memberi  pengetahuan tentang  daftar  referensi  karya  ilmiah,  struktur  karya ilmiah,  dan juga  point  dalam  menulis  karya  ilmiah ini mengambil  referensi  dari  buku  berjudul Lincah  Menulis  Artikel  Ilmiah oleh  Purwana  (2017)  dan  juga sumber-sumber internet lainnya yang dirangkum dalam slide power point yang akan di informasikan ketika pelatihan berlangsung.

## Metode
Metode yang digunakan pada kegiatan ini adalah pelatihan untuk guru di SMPN 7 Kota Bengkulu. Pelatihan  dilakukan  untuk  menambah  pengetahuan  dan  wawasan  guru  tentang  karya  ilmiah  dan penulisannya.  Setelah  guru  sasaran  menguasai  pengetahuan  tersebut,  selanjutnya  mereka  diminta  untuk menerapkan pengetahuan tersebut. Tim dosen akan mengarahkan, membimbing, dan membantu guru sasaran selama pelatihan dan setelah pelatihan jika para guru menginginkan tanya jawab diluar sesi pelatihan. Untuk mengevaluasi keberhasilan pelaksanaan pengabdian tim pelaksana menyiapkan angket yang akan dibagikan ketika  pelatihan  telah  selesai  dilakukan.  Angket  tersebut  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  terjadi perubahan setelah diadakannya pelatihan. Berikut adalah metode yang digunakan dalam pelatihan ini.
1)  Ceramah dan Tanya Jawab. Metode ini dipilih untuk menjelaskan tentang materi yang bersifat teoritik terkait  dengan  aturan  perundangan  yang  menyangkaut  kenaikan  pangkat  menurut  Peraturan  Menteri Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  No.  16  Tahun  2006  Tentang  Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya yang  mewajibkan kenaikan golongan dari III B  ke  III  C harus mengumpulkan angka kredit minimal 4.
2)  Demonstrasi.  Metode  ini  digunakan  untuk  menjelaskan  suatu  proses  kerja  secara  bertahap  sehingga dapat  memberi  kemudahan  bagi  peserta  untuk  mengamati  secara cermat  proses pembuatan  karya  tulis ilmiah
15% 50% 20% 15% pengetahuan daftar referensi dan jurnal publikasi pengetahuan struktur karya ilmiah Pengetahuan Teknik Menulis Karya Ilmiah
kendala psikologis dan ekonomi
Persentase Pengetahuan Guru SMPN 7 Kota Bengkulu atas Rendahnya
Publikasi Karya Ilmiah

## Hasil dan Pembahasan
Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah untuk meningkatkan kemampuan guru di SMPN 7 Kota Bengkulu telah dilaksanakan pada hari Jumat, 6 September 2019. Awalnya kegiatan pengabdian ini direncanakan untuk 10  orang  guru,  namun  karena  antusiasme  dari  para  guru  SMP  7  Kota  Bengkulu  akhirnya  jumlah  peserta menjadi bertambah 3 orang dari yang telah direncanakan di awal. Sebenarnya jumlah peserta yang berminat untuk  ikut  pelatihan  sekitar  25  orang  guru  namun  karena  kebijakan  sekolah  dan  situasi  siswa  yang  harus belajar membuat hanya sebagian guru yang dapat mengikuti acara pelatihan ini. Kegiatan ini dimulai pada pukul 08.00 WIB sampai dengan pukul 17.00 WIB. Peserta dalam kegiatan ini adalah dewan guru SMPN 7 Kota Bengkulu yang berjumlah 13 orag guru dengan berbagai macam bidang mata pelajaran.
Setelah  acara  dibuka,  maka  dilanjutkan  dengan  penyampaian  materi  pengabdian  yaitu  tentang pengetahuan  penulisan  karya  ilmiah  terkait  dengan  peningkatan  kualitas  menulis  karya  ilmiah  guru  untuk meningkatkan publikasi ilmiah oleh tim pelaksana pengabdian. Penyampaian materi pelatihan menggunakan media berupa infokus (LCD), fotokopi slide power point yang berisi materi mengenai pengetahuan penulisan karya  ilmiah.  Penyampaian  materi  pengabdian  berkaitan  dengan  struktur  karya  ilmiah,  teknik  penulisan karya ilmiah, dan daftar referensi serta jurnal untuk mempublikasikan karya ilmiah. Berikut adalah beberapa materi yang disampaikan oleh tim pengabdi.

## Gambar 2. Materi kegiatan
Selain  beberapa  materi  diatas  tim  pengabdi  juga  memberikan  informasi  tentang  alamat  web  yang mempublikasikan  banyak  tulisan  ilmiah  dari  berbagai  daerah.  Alamat  web  yang  dapat  diakses  sebagai referensi penulisan karya ilmiah diantaranya:
Tabel 1. Daftar laman referensi 1
Alamat Web sebagai Referensi Penulisan Karya Ilmiah
1. https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/
2. http://www.conferencealerts.com/
3. http://id.portalgaruda.org/?ref=home
4. http://journal.asiatefl.org/
5. http://www.journal.tarbiyahiainib.ac.id/index.php/attalim
6. Jurnal Ling Tera.com
7. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJAL/index
8. Pustaka ilmiah.com
Selain pengetahuan tentang alamat web yang banyak mempublikasikan tulisan ilmiah, tim pengabdi juga  memberikan  pengetahuan  tentang  laman  web  yang  terkait  dengan  penulisan  karya  ilmiah  mulai  dari referensi penulisan karya ilmiah hingga cara pengecekan plagiasi sebuah karya ilmiah.
Gambar 3. Daftar laman referensi 2 (kiri) dan 3 (kanan)
Berikut  adalah  beberapa  douemntasi  kegiatan  yang  menunjukkan  bagaimana  kegiatan  pelatihan ini berlangsung  dimana  peserta  tampak  antusias  mengikuti  materi  yang  diberikan  saat  tim  pelaksana menyampaikan materi pengabdian.

## Gambar 5. Peserta pelatihan yang merupakan guru SMPN 7 Kota Bengkulu
Tidak hanya menyampaikan materi mengenai karya ilmiah tetapi kegiatan pengabdian ini juga diisi dengan  kegiatan  tanya  jawab  dengan  para  peserta  perihal  teknis  pelaksanaan  dalam  penerapan  penulisan karya  ilmiah.  Kendala-kendala  yang  sering  ditemui  guru  dalam  pelaksanaan  menulis  karya  ilmiah  atau mempublikasikan  karya  ilmiah  juga  dibahas  secara  bersama-sama  pada  sesi  ini.  Selanjutnya  dilaksanakan praktek  menulis  kerangka  karya  ilmiah  oleh  seluruh  peserta  pelatihan.  Dalam  melaksanakan  kegiatan pengabdian, tim pengabdi juga menemukan beberapa faktor yang mendukung dan menghambat kegiatan.
Faktor  yang  mendukung  kegiatan  adalah  antusiasme  peserta  untuk  memahami  konsep  penulisan karya ilmiah untuk peningkatan kualitas guru dan peningkatan jenjang karier guru. Hal-hal tersebutlah yang membuat kegiatan pelatihan ini dapat berjalan dengan lancar. Antusiasme tampak dari banyaknya pertanyaan yang  muncul ketika pelaksanaan tanya jawab. Para guru tampak sangat penasaran dengan cara agar tulisan ilmiah  yang  mereka  buat  dapat  di  publikasi  di  jurnal.  Maka  dari  itu  tim  pelaksana  jg  menyampaikan pengetahuan perihal beberapa jurnal yang dimiliki oleh FKIP.
Selain  faktor  pendukung  terdapat  pula  faktor  pengahmbar  dalam  pelaksanaan  pelatihan  ini.  Tim pelaksana  merasa  bersalah  atas  keinginan  beberapa  guru  yang  tidak  tercapai  untuk  dapat  ikut  serta  dalam pelatihan  dikarena  harus  melaksanakan  kewajiban  mengajar.  Namun  kebijakan  sekolah  untuk  membatasi jumlah  guru  yang  antusias  ingin  ikut  serta  dalam  pelaksanaan  pengabdian  dikarena  demi  kepentingan pembelajaran siswa di kelas. Selain ada hambatan lain yaitu guru yang pamit keluar-masuk untuk mengecek kelas yang mereka tinggal sehingga materi yang didapat guru tersebut pun tidak utuh karena tertinggal saat keluar ruangan. Namun faktor penghambat tersebut bukan halangan dalam  mewujudkan kegiatan pelatihan penulisan karya ilmiah.
Pemilihan  karya  ilmiah  sebagai  materi  dalam  pelatihan  ini  agar  dapat  meningkatkan  kualitas  guru sekaligus  meningkatkan  profesionalitas  guru  sehigga  jenjang  kariernya  pun  meningkat.  Peraturan  yang berlaku    terhitung  sejak      tanggal  1  Januari  2013  yaitu  Permen  Menpan  Nomor  16  Tahun  2009  dan Mendiknas Nomor 3/V/PB/2010 tentang aturan perhitungan angka kredit jabatan serta petunjuk pelaksanaan jabatan  fungsional  guru  secara  tersurat  mengatakan  bahwa  bahwa  guru  wajib  mempunyai  publikasi  karya ilmiah jika ingin mengusulkan kenaikan pangkat mulai dari golongan 3A.
Survei  awal  yang  menunjukkan  bahwa  guru-guru  di  SMPN  7  kota  Bengkulu  masih  kurang memahami hal-hal yang berkaitan dengan karya ilmiah akhirnya menuntut tim pelaksana pengabdian untuk melaksanakan pengabdian yaitu pelatihan penulisan karya ilmiah untuk guru-guru SMPN 7 Kota Bengkulu. Tujuan  dilaksanakannya  pengabdian  ini  adalah  agar  dapat  memberikan  pengetahuan  pada  para  guru
mengenai penulisan karya ilmiah. Penulisan itu pada akhirnya akan mengarahkan peserta untuk melakukan publikasi  ilmiah  untuk  mememuhi  syarat  kenaikan  pangkat  oleh  pemerintah.  Jadi  bukan  banya  dari  segi pengetahuan saja para guru bertambah tetapi juga meningkatnya karier guru.
Pada  akhir  pelaksanaan  pengabdian,  tim  pelaksana  membagikan  angket  yang  sama  dengan  angket awal  yang  telah  dibagikan  kepada  para  guru  sebagai  alat  yang  digunakan  untuk  mengukur  seberapa  besar capaian peningkatan pengetahuan peserta sebelum dan setelah pelatihan dilaksanakan. Angket tersebut berisi beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan; (1) teknik penulisan karya ilmiah, (2) struktur karya ilmiah, (3) referensi  dan  daftar  jurnal  karya  ilmiah  serta  (4)  pengetahuan  tentang  memotivasi  kendala  dalam  bidang psikologis  dan  ekonomis  dalam  penulisan  karya  ilmiah.  Berdasarkan  evaluasi  dari  angket  pertama  dan angket  akhir  yang  tim  pelaksana  berikan  kepada  para  guru  tampak  terjadi  peningkatan  persentase  atas pengetahuan peserta atas penulisan karya ilmiah. Peningkatan tersebut tergambar pada tabel berikut:

## Tabel 2.

## Persentase pengetahuan peserta sebelum dan sesudah pelatihan
Berdasarkan data pada tabel tersebut diketahui bahwa ada peningkatan pemahaman peserta pelatihan pada  aspek  pengetahuan  daftar  referensi  dan  jurnal  publikasi,  struktur  karya  ilmiah,  pengetahuan  teknik menulis  karya  ilmiah,  dan  kendala  psikologis  dan  ekonomi.  Untuk  indikator  aspek  pengetahuan  daftar referensi  dan  jurnal  publikasi,  terjadi  peningkatan  yang  cukup  drastis  yaitu  sebelum  pelatihan  15%  dan setelah  pelatihan  menjadi  70%.  Artinya  untuk  indikator  tersebut  terjadi  peningkatan  sebanyak  55%.  Hal berbeda  terjadi  untuk  indikator  pengetahuan  struktur  karya  ilmiah  yang  sedari  awal  dipahami  hampir setengah  peserta.  Saat  sebelum  pelatihan,  persentase  yang  di  dapat  yaitu  50%  dan  setelah  pelatihan dilaksanakan, persentase pun meningkat menjadi 90%. Aspek pengetahuan teknik menulis karya ilmiah dan kendala  psikologi  dan  ekonomi  juga  mengalami  peningkatan.  Pada  aspek  teknik  menulis  karya  ilmiah awalnya  persentasenya  adalah  20%  yang  kemudian  meningkat  menjadi  70%.  Lalu  untuk  aspek  kendala psikologi dan ekonomi yang awalnya 15% meningkat menjadi 65%.

## Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  berjudul  “Pelatihan Penulisan  Karya  Ilmiah  untuk  Meningkatkan Kemampuan Guru Di SMPN 7 Kota Bengkulu” berjalan dengan lancar. Kesimpulannya adalah pengabdian berhasil dan bermanfaat bagi peserta pelatihan. Respon positif dari peserta merupakan indikator kuat bahwa pelatihan  ini  adalah  pelatihan  yang  diharapkan  oleh  para  guru  sebab  dapat  bermanfaat  baik  dalam meningkatkan  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  dan  peningkatan  pengajaran  guru  agar  ebih  mumpuni. Selain itu, keberhasilan ini juga ditunjukkan dengan adanya kesesuaian materi dengan kebutuhan guru dalam meningkatkan kualitas diri dan jenjang kariernya.
No Indikator Penilaian Sebelum Pelatihan Setelah Pelatihan Ratio Peningkatan Persentase tingkat pemahaman Persentase tingkat pemahaman 1 Pengetahuan daftar referensi dan jurnal publikasi 15% 70% 55% 2 Pengetahuan struktur karya ilmiah 50% 90% 40% 3 Pengetahuan teknik menulis karya ilmiah 20% 70% 50% 4 Kendala psikologis dan ekonomi 15% 65% 50%
Harapan  dari  diadakannya  pelatihan  ini  dapat  meningkatkan  kualitas  guru  dan  memotivasi  guru untuk  menulis  dan  mempublikasikan  karya  ilmiah.  Proses  kegiatan  pengabdian  seperti  tanggapan,  dan pertanyaan  peserta  pengabdian,  saran  yang  dapat  diberikan  adalah  agar  guru  dapat  mengembangkan motivasinya dalam menulis karya ilmiah dan mempublikasikannya di jurnal. Diharapkan pelatihan ini dapat meningkatkan kualitas guru dan memotivasi guru untuk menulis dan mempublikasikan karya ilmiah.

## Referensi
Brotowidjoyo, Mukayat D. (1985). Penulisan Karangan Ilmiah. Jakarta: Akademika Presindo. Casmudi  dkk.    (2016). Upaya  Peningkatan  Penguasaan  Guru  SD  dalam  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan Penulisan Karya Tulis Ilmiah .  Jurnal Udayana Mengabdi:  Vol  15, No 1. DOI: 10.36277/abdimasuniversal.v1i1.13
Depdiknas  Dirjen  Dikdasmen  Direktorat  Tenaga  Kependidikan.(2001). Pedoman  Penyusunan  Karya  Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan dan Angka Kredit Pengembangan Profesi Guru. Jakarta:2001. Hadiyati dkk. (2017). Pelatihan Manajemen Penulisan Karya Tulis Ilmiah bagi Tenaga Pendidik Di SMPN 3 Kampar Kiri Tengah. Jurnal Dinamisia, Vol 1 No 1. DOI: 10.31849/dinamisia.v1i1.425 Permendiknas No. 18 Tahun 2007. Pemenpan Nomor 84/1993 tentang Kepangkatan.
Peraturan  Menteri  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  No.  16  Tahun  2009,(2009).
Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Purwarna, D. (2017). Lincah Menulis Artikel Ilmiah Populer & Jurnal . Jakarta: Grafindo Persada.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 20005 tentang guru dan dosen.
Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005.
Wahyu,  Wibowo.  (2001).  Managemen  Bahasa  Pengorganisasian  Karangan  Pragmatik  dalam  Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa dan Praktisi Bisnis. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama