## RANCANG BANGUN MATIKLOPEDIA BERBASIS CHARACTER BUILDING DI SEKOLAH DASAR
Lusi Rachmiazasi Masduki, Sri Surtini Program Studi Pendidikan Matematika UPBJJ UT Semarang e-mail : lusi@ut.ac.id, srisurtini@ut.ac.id

## ABSTRAK
This study aimed to develop the learning of mathematics with a medium term Matiklopedia which is based on character education for elementary school students. In accordance with these objectives, the type of study is a research development (educational research and development) by Plomp (1997) and  modified  Borg  and  Gall,  which  includes  five  phases:  (1)  initial  research  (preliminary  phase investigation),  (2)  design  (design  phase),  (3)  realisaasi  /  construction  (phase  realization /construction),  (4)  testing,  evaluation  and  revision,  (phase  test,  evaluation  &  revition)  and  (5) implementation  (implementation  phase).  In  this  first  year  has  produced  Matiklopedia  the  initial design has been validated by experts and media materials to the value of the matter experts with the percentage 90% are excellent and validation of media experts with  a percentage score of 90% are excellent, but there was still construct validated by student SDN Tugurejo 01,02,03 Semarang.
Key Word: Development, Matiklopedia, Character Education

## PENDAHULUAN
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini turut mewarnai dunia pendidikan, hal ini membawa dampak yang positif dan negatif terhadap tingkah laku dan karakter siswa di  sekolah  maupun  di  rumah.  Tantangan  tentang  upaya  peningkatan  mutu,  relevansi,  dan efektivitas pendidikan sebagai tuntutan nasional sejalan dengan perkembangan dan kemajuan masyarakat  ini  berimplikasi  secara  nyata  dalam  pendidikan.  Upaya  pembaruan  dapat dilakukan  dari  segi  fasilitas  fisik  pendidikan  maupun  kualitas  guru  sebagai  tenaga kependidikan.  Guru  adalah  pintu  gerbang  pembaruan  yang  memiliki  peran  sebagai  agen modernisasi  dalam  pendidikan.  Hal  ini  yang  menjadi  tugas  bagi  guru  untuk  berupaya meningkatkan  kualitas  pendidikan  dengan  memiliki  inovasi-inovasi  dalam  pembelajaran yang salah satunya dengan menggunakan media pembelajaran. Karena media pembelajaran merupakan  bagian  vital  dalam  proses  belajar  mengajar  yang  salah  satunya  dapat menarik perhatian  siswa  sehingga  menumbuhkan  motivasi  belajar  siswa  dan  dapat  meningkatkan kualitas hasil belajar.
Dalam metodologi pengajaran ada dua aspek yang paling menonjol yakni metode pengajaran dan media pengajaran sebagai alat bantu mengajar (Nana Sudjana dan Ahmad Rivai, 2010: 1). Metode pengajaran sekarang ini dituntut untuk memasukkan pendidikan karakter di setiap pembelajaran  di  kelas  berdasarkan  kurikulum  2013.  Media  merupakan  salah  satu penentu keberhasilan belajar siswa. Pada kegiatan pembelajaran terjadi proses belajar dan mengajar, yaitu mentransferkan informasi dari sumber informasi kepada penerima  informasi melalui media tertentu. Dengan adanya media yang menarik dan di lengkapi dengan hasanah karakter bangsa,  maka  siswa  semakin  mudah  menerima  informasi  dalam  pembelajaran  sehingga tercapai  tujuan  pembelajaran.  Para  guru  patut  untuk  mengembangkan  sendiri  media pembelajaran yang menarik, ekonomis, efektif, dan mudah dibuat.  Sebagai fasilitator guru hendaknya  dapat  menyediakan  fasilitas  yang  memungkinkan  kemudahan  kegiatan  belajar mengajar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian yang mengembangkan media pembelajaran pendidikan karakter  melalui  Matiklopedia  di  SD,  sesuai  dengan  tujuan  tersebut maka  jenis  penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (educational
research and development) . Sesuai model borg and gall berikut:

## Gambar1: Model borg & gall

## HASIL YANG DICAPAI
Dalam  penelitian pengembangan  ini  telah  disesuaikan  dengan  model  pengembangan borg and gall yang terdiri dari 10 langkah, berdasarkan target tahun pertama penelitian ini adalah studi  pendahuluan yang  meliputi  3  aspek  kemudian  diikuti studi  pengembangan yang meliputi 4 aspek  yang dijelaskan sebagai berikut:
Studi Pendahuluan meliputi  :

## 1. Studi Kepustakaan
Dalam melakukan studi kepustakaan telah dilakukan berbagai upaya untuk menambah kajian teori berkaitan dengan kedalaman materi yang akan dibuat dalam bentuk matiklopedia, buku – buku literatur yang dipakai adalah dari berbagai sumber seperti buku guru dan buku siswa dalam  kurikulum  2013  untuk  anak  SD  Kelas  6,  buku  matematika  erlangga  kelas  6,  buku matematika yudistira kelas 6  , buku-buku tentang pendidikan  karakter, buku-buku tentang komputer  dan  artikel-artikel  di  internet    yang  intinya  adalah  untuk  menghasilkan  produk matiklopedia yang dari segi konten materi matematika, konten media dan karakternya saling terpadu baik online maupun offline.

## 2. Studi Lapangan
Dalam studi lapangan dipilih 3 (tiga) sekolah favorit di kota Semarang yaitu SDN 1,2,3 Tugu Semarang dari kunjungan ke sekolah tersebut didapat banyak info sebagai berikut: (1) dari guru dan siswa bahwa belum adanya guru matematika kelas 6 dan siswa kelas 6 yang mampu membuat matiklopedia baik secara online dan offline, (2) belum adanya buku matematika yang memasukkan 18 karakter bangsa secara tegas dalam buku matematika manapun, (3) belum  adanya  guru  yang  mampu  membuat  aplikasi  buku  matematika  secara  online  dan offline.  Dari  permasalahan-permasalahan  tersebut  guru  dan  siswa  di  SDN  1,2,3  Tugu rejoSemarang sangat antusias jika matiklopedia yang akan dikembangkan ini dapat dipakai disekolah
3. Desain dan Penyusunan Matiklopedia
Pada  tahap  desain  produk  ini,  peneliti  membuat  rancangan  desain  untuk mengembangkan Matiklopedia Matematika SD dengan berbasis Character Building. Adapun langkah-langkah pembuatan Matiklopedia adalah sebagai berikut:
1) Melihat silabus matematika kelas 6 sesuai kurikulum 2013
2) Menentukan KI, KD dan Indikator yang tepat
3) Memilih materi matematika semester gasal kelas 6
4) Memilih model Problem Based Learning (PBL), model Project Based Learning (PjBL) atau Discovery Learning dalam penyampaian materi
5) Menentukan  nilai  karakter  yang  akan  dicapai  dalam  materi  disesuaikan  dengan  18 karakter pendidikan bangsa
6) Menyusun materi dengan software corel draw, adobe photoshop  dilengakapi dengan soal- soal yang kontekstual dengan gambar-gambar yang sesuai dengan materi
7) Menyimpan file dalam bentuk PNG tau JPG
8) Mengkonvert file PNG atau JPG dalam bentuk PDF
9) Memilih musik instrumental yang sesuai taraf perkembangan anak SD
10) Memasukkan materi matematika dalam bentuk PDF ke FlipBookMaker
11) Memasukkan musik instrumental yang sesuai taraf berfikir siswa SD
12) Membuat hiperlink di daftar isi
13) Mempublish dalam bentuk SWF
14) Membuat blog dengan nama matiklopediasd.blogspot.com
15) Mengembedkan file SWF ke dalam blog
16) Materi bisa dibuka secara online seperti tampilan membuka buku.
17) Mencetak warna file materi berupa PDF dengan kertas CTS 150 agar tampil bagus dan kuat
Gambar 2. Foto demo matiklopedia secara online
Gambar 3. Foto serah terima desain matiklopedia ke SD tugurejo 03
Gambar 4. Foto serah terima desain matiklopedia ke SD tugurejo 01

## Studi pengembangan meliputi :

## Penilaian Desain
Penilaian desain matiklopedia baik online di alamat matiklopediasd.blogspot.com dan offline berupa  cetakan  seperti  buku  dilakukan  oleh  1)  Prof.Dr.Sunandar,  M.Pd.  sebagai  validator materi, sedangkan 2) Febrian Murti Dewanto, M.Kom. sebagai validator Media dengan hasil evaluasinya sebagai berikut:

## A. Hasil Penilaian Desain Produk
Penilaian Desain produk merupakan proses kegiatan untuk menilai apakah produk yang  dikembangan  berupa  Matiklopedia  secara  rasional  efektif  atau  tidak.  Sebelumnya draft desain didiskusikan terlebih dahulu dengan tim peneliti yaitu Dra. Sri Surtini, M.Pd. dan Drs. Paridjo, M.Pd.
Kemudian pada tahap validasi  ini dilakukan dengan cara meminta pendapat dari pakar atau ahli yang sudah berpengalaman untuk menilai desaian produk yang dihasilkan, sehingga  kemudian  dapat  diketahui  kelebihan  serta  kekurangannya.  Teknik  yang digunakan adalah dengan menggunakan metode angket (lembar  validasi). Adapun hasil penilaiannya sebagai berikut:

## 1. Ahli Materi Pembelajaran

## a. Penyajian Data
Tabel      berikut  menyajikan  paparan  deskripstif  hasil  penilaian  ahli  materi  pembelajaran terhadap pengembangan materi ini yang diajukan melalui metode kuesioner dengan instrumen lembar validasi.
Tabel 1: Hasil penilaian Ahli Materi Melalui Instrumen lembar validasi
Dari  tabel  di  atas  dapat  dilihat  untuk aspek umum materi mendapat 90%, 90% untuk  aspek  substansi  materi,  dan  90% untuk aspek desain pembelajaran. Hasil penilaian  ahli  materi  pembelajaran terhadap  pengembangan Matiklopedia ini  yang  diajukan  melalui  metode kuesioner dengan instrumen lembar validitas dijabarkan pada tabel berikut:
No  Aspek Penilaian Validator   Kelayak an
1 2 1 Umum 90%  90% 90% 2 Substansi Materi 80% 100 % 90% 3 Desain Pembelajaran 90%  90% 90% Rata-rata 80% 100 % 90%

## Tabel 2 Hasil penilaian ahli materi per-aspek
No Aspek Penilaian Skor 1 2 3 4 5 1 Umum 0% 0%  0%  50%  50% 2 Substansi Materi 0% 0%  0%  50%  50% 3 Desain Pembelajaran 0% 0%  0%  50%  50% Rata-rata 0% 0%  0%  50%  50%
Dari tabel tersebut maka dapat dilihat bahwa 50% para ahli menyatakan sangat setuju, 50% menyatakan  setuju,  0%  menyatakan  ragu-ragu,  0%  menyatakan  tidak  setuju  dan  0% menyatakan sangat tidak setuju. Adapun data kualitatif yang dihimpun dari masukan, saran, dan komentar para ahli media pembelajaran dalam pertanyaan terbuka yang berkenaan dengan Matiklopedia matematika  SD  dengan  menggunakan  model pendidikan  karakter dipaparkan tabel 3
Tabel 3 ikhtisar Data Penilaian dan Review Ahli Materi
Komponen Saran/Komentar Materi himpunan kurang diperjelas tentang  contoh  yang kontekstual beserta karakternya Perlu  contoh  konkret sehingga  memudahkan siswa dalam memahami materi
Semua data dari hasil review, penilaian, dan diskusi dengan ahli materi pembelajaran dijadikan bahan pertimbangan dalam rangka revisi penyempurnaan komponen Matiklopedia matematika SD  dengan  menggunakan  model pendidikan  karakter dilakukan  prosedur  penelitian selanjutnya  yaitu  uji  coba  terhadap  peserta  didik  pengguna matiklopedia matematika  SD dengan menggunakan model pendidikan karakter.

## 2. Revisi desain

## 1) Revisi I tentang  Materi Produk Pengembangan
Berdasarkan  hasil  penilaian  atau  tanggapan  ahli  materi,  maka  pada  dasarnya matiklopedia matematika  SD  dengan  menggunakan pendidikan  karakter tidak  perlu  mendapat  revisi  atau perbaikan-perbaikan, akan tetapi masukan, pertanyaan terbuka, berusaha diwujudkan dengan sebaik-baiknya sehingga pengembangan yang dihasilkan semakin baik.

## 2) Revisi I tentang Media Produk Pengembangan
Berdasarkan hasil tanggapan ahli media pmbelajaran, maka pada dasarnya media pembelajaran tidak  perlu  mendapat  perbaikan-perbaikan,  akan  tetapi  masukan,  saran  serta  komentar yang disampaikan  oleh  media  dalam  lembar  validasi  pertanyaan  terbuka,  berusaha  diwujudkan dengan sebaik-baiknya sehingga produk pengembangan yang dihasilkan semakin baik.

## Kesimpulan:
1) Telah dihasilkan produk matiklopedia baik online dan offline yang baik menurut ahli materi dan ahli media
2) Telah dihasilkan prototipe matiklopedia yang nantinya siap di uji terbatas di SDN 1,2,3 Tugurejo Semarang

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad  Buchori  (2010)  yang  berjudul  pengembangan  bahan  ajar  geometri  analit  ruang berbasis sofware Cabri 3D jurnal aksioma volume 1 tahun 2011
Abdul malik (2012) “pengembangan model pendidikan anti korupsi di sekolah dasar dengan media  komik,  menunjukkan  bahwa  siswa-siswa  SD  sangat  menyukai  seseorang  guru  yang membuat media pembelajaran” jurnal pytagoras volume 3 tahun 2012
Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:Rineka Cipta.
Baharudin dan Wahyuni, 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Ruzz Media.
Bell, H. 1991. Teaching and Learning Matematics (In Secondary School). Iowa:Wm C. Brown Company.(digilib.uns.ac.id/pengguna.php?mn=detail&d...Dwi Mei Heni - 2012 )
Suyanto,  A.  2010.  Pengembangan  perangkat  pembelajaran  Matematika  humanistik  berbasis Konstruktivisme berbantuan ICT materi Geometri dimensi dua kelas XI SMK. UNNES. Tesis.( eprint.uny.ac.id/7551/1/JURNAL9620SKRIPSI.pdf-by E Emilia Five – 2012 )
Febrianto  dan  Wijayanto.  2012.  Pengantar  Teknologi  dan  Komunikasi  (TIK)  Untuk Pendidikan. Semarang : IKIP PGRI Semarang Press
Gagne,  A.  2008.  Constructivism  and  Peer  Collaboration  in  Elementary  Mathematics Education: The Connection to Estimology. Eurasia Journal of Mathematics, vol. 4, no.4, 381- 386.
Gagne  et  al.  1983.  The  Effectiveness  of  Mastery  Learning  Strategies  in  Undergraduate Educations Courses. Journal of Educational Research, vol.76, No. 4, 210-214.
Hudojo, H. 1998. Mengajar Belajar. Jakarta: Depdikbud
Noviana  Dini  (2011)  yang  berjudul  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Matematika Humanistik Berideologi Pancasila Berbasis Konstruktivis menggunakan   ICT di SMP jurnal aksioma volume II tahun 2012
Isjoni, Ismail, dan Mahmud. 2008. ICT Untuk Sekolah Unggul. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Surtino c. 2003 “The comic of clamat ; the use of comic as a linguistic mediator (prosiding internasional UNIPA)
Hadi  Syaipul  (2008)  “Pembelajaran  penjumlahan  dan  pengurangan  pecahan  dengan menggunakan media komik pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 08 Malang, simposium nasional penelitian pendidikan Jakarta
Kertajaya.,  1999.  Relational  Understanding  and  Instrumental  Understanding.  In  character Teaching, No. 77 Mulyana, E. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi, Bandung; PT. Remaja Rosdakarya.
Muijs  dan  Reynold.  2008.  Effective  Teaching:  Teori  dan  Aplikasi.  Yogyakarta  :  Pustaka Pelajar.