INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 7888-7897 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Motivasi Orang Tua Terhadap Pencapaian Nilai Akademis Mahasiswa Filsafat
Jonatan Geraldo Retor 1 ✉ , Edwin Melky Lumingkewas 2 , Winda Novita Warouw 3
Fakultas Filsafat, Universitas Klabat
Email: emlumingkewas@unklab.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Nilai akademis merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan mahasiswa Filsafat, karena itu  menjadi  salah  satu  syarat  kelulusan  tamat  di  UNKLAB.  Dalam  mencapai  nilai  akademis  yang diharapkan, para mahasiswa membutuhkan peran orang tua. Ketika orang tua mampu menunjukkan dan memberikan teladan yang baik terutama dalam praktik hidup mereka, memberikan lebih baik bagi mahasiswa. Faktor lain yang memberikan kontribusi bagi mahasiswa dalam mencapai nilai akademik adalah motivasi orang tua. Motivasi yang orang tua dapat berikan kepada mahasiswa untuk mencapai nilai akademis yang diharapkan. Adapun motivasi ini dapat berbentuk lisan (kata-kata), secara finansial, dalam bentuk penghargaan (reward) dan hukuman (punishment), pengembangan komunikasi dalam membangun hubungan yang baik, secara signifikan memberikan pengaruh positif dalam tercapainya nilai akademis mahasiswa Fakultas Filsafat. Berdasarkan hasil yang didapatkan dalam penelitian ini, motivasi orang tua memiliki hubungan yang kuat terhadap pencapaian nilai akademis yaitu sebesar 44.4%. Didapati juga motivasi orang tua memiliki pengaruh terhadap pencapaian nilai akademis dan pengaruhnya adalah positif. hasil selanjutnya pengaruh motivasi orang tua terhadap pencapaian nilai akademis adalah sebesar 5.6%.
Kata Kunci : Mahasiswa, motivasi orang tua, nilai akademis
Abstract
Academic achievement is something that cannot be separated from the life of Philosophy students, as  it  is  one  of  the  graduation  requirements  at  UNKLAB.  To  attain  the  desired  academic  scores, students  need  the  support  of  their  parents.  When  parents  can  show  and  set  a  good  example, especially  in  their  daily  lives,  it  benefits  the  students.  Another  factor  contributing  to  students' academic success is parental motivation. The motivation parents provide to students to achieve the expected academic scores can take various forms, such as verbal encouragement, financial support, rewards, and punishments. Additionally, fostering good communication to build strong relationships significantly influences  Philosophy students' academic  achievements. Based on the results of this research, it is found that parental motivation has a strong relationship with academic achievement, accounting  for  44.4%.  Furthermore,  parental  motivation  has  a  positive  influence  on  academic achievement, with an additional impact of 5.6%.
Keyword: Students, parental motivation, academic achievement

## PENDAHULUAN
Nilai  akademik  ini  sebenarnya  merupakan  hasil  prestasi  belajar  mahasiswa.  Pada hakekatnya,  prestasi  belajar  merupakan  pencerminan  dari  usaha  belajar.  Semakin  baik usaha belajar yang dilakukan individu, maka semakin baik pula prestasi yang dicapai (Basri, 2012).  Suharli  (2011)  menyatakan  bahwa  memiliki  nilai  akademis  yang  tinggi  memberi peluang  yang  lebih  besar  dalam  mencapai  kesuksesan.  Dengan  mengembangkan  serta mengoptimalkan nilai akademis, aan menjadi satu poin yang perlu dipertimbangkan untuk proses  akomodasi  pendidikan  selanjutnya  (Puspasari,  2011).  Pencapaian  nilai  akademis mahasiswa  dipengaruhi  oleh  aspek  peranan  keluarga  atau  dukungan  orang  tua  (wali). Zulkarnain  (2017)  menyatakan  bahwa  orang  tua  memiliki  tanggung  jawab  untuk membimbing dan mendampingi anak-anaknya dalam belajar sehingga mereka mengetahui tahap  pembelajarannya.  Orang  tua  juga  perlu  menanamkan  rasa  suka  terhadap  ilmu pengetahuan pada anak-anak mereka dan membuat mereka tertarik untuk belajar dengan giat dan mencapai nilai terbaik mereka. Orang tua perlu terus memotivasi anak-anaknya untuk  belajar  dengan  baik.  Motivasi  dapat  menjadi  suatu  pendorong  bagi  anak, mengarahkan  mereka  untuk  memiliki  semangat  belajar  yang  tinggi  dan  mencapai  nilai akademik yang  diharapkan.  Sardiman (2018) menyatakan fungsi motivasi  yaitu: pertama, mendorong manusia untuk berbuat. Kedua, menuntun arah perbuatan, yakni ke arah tujuan yang hendak dicapai, dengan demikian motivasi dapat memberi arah, dan kegiatan harus dikerjakan  sesuai  dengan  rumusan  tujuannya.  Ketiga,  menyeleksi  perbuatan,  yakni menentukan  perbuatan-perbuatan  apa  yang  harus  dikerjakan,  yang  serasi  guna  untuk mencapai tujuan.
Oleh  karena  itu,  peran  orang  tua  dalam  memotivasi  anaknya  sangat  diperlukan. Pencapaian nilai akademis merupakan salah satu aspek penting bagi setiap mahasiswa agar dapat lulus dan ditamatkan dari perkuliahan. Buku Panduan Universitas Klabat menyatakan, untuk  memenuhi  kriteria  diterima  pada  pendaftaran  semester  ke  tiga  adalah  sekurang- kurangnya  satu  dari  dua  semester  pertama  mencapai  akumulatif  GPA  2.3.  Pentingnya pencapaian nilai akademis dipertegas lagi oleh salah satu syarat mahasiswa UNKLAB dapat ditamatkan jika memenuhi indeks prestasi 2.30 untuk semua mata kuliah, 2.55 untuk mata kuliah major (keahlian) dan 2.55 untuk matakuliah minor (Universitas Klabat, 2011).
Ervina  &  Rohayati  (2020)  menyatakan  pendidikan  merupakan  bagian  terpenting dalam kehidupan seseorang, karena melalui pendidikan seseorang dapat mencapai masa depan  yang  lebih  baik.  Adapun  pendidikan  memang  tidak  mudah  untuk  dicapai,  tetapi harus melalui keseriusan dalam mencapainya. Begitu pula dalam mencapai nilai akademik yang  tinggi,  dibutuhkan  keseriusan  dalam  mencapainya.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa masalah nilai akademis masih sering terjadi di kalangan mahasiswa filsafat (Sarpan, 2019). Pendapat itu lebih dipertegas lagi dengan wawancara pada tanggal 30 November dan 2 Desember 2018 kepada beberapa dosen UNKLAB yang berpengalaman yang salah satunya menyatakan bahwa di kelas-kelas tertentu ada mahasiswa filsafat yang tidak lulus karena  tidak  memenuhi  nilai  akademis  sesuai  standar  kelulusan.  Selanjutnya  dosen  lain menyatakan  di  semua  kelas  pada  setiap  semester  masalah  tersebut  terjadi,  dan persentasenya mencapai 10% (Sarpan, 2019).
Orang tua akan menjadi contoh bagi anak, anak biasanya akan menirukan apa saja yang dilakukan  oleh  orang tua. Jadi  orang tua harus bisa memberikan keteladanan  dan kebiasaan  sehari-hari  yang  baik  sehingga  dapat  dijadikan  contoh  bagi  anaknya. Keteladanan dan  kebiasaan yang baik  itu, sebaiknya  diberikan  oleh  orang tua sejak dari kanak-kanak  karena  hal  itu  dapat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  jiwa  mereka (Ariyani, 2016). Rakhmawati (2015) menyatakan orang tua merupakan cerminan yang bisa dilihat  dan  ditiru  oleh  anak-anaknya  dalam  keluarga.  Anak-anak  biasanya  mewarisi kecenderungan dari orang tua mereka, dan meniru teladan hidup mereka (White, 1976).
Hulu, Lase, & Ndaraha (2021) berpendapat para orang tua harus memberi anak-anak mereka bimbingan. Melgosa (2019) menuliskan bahwa, orang tua harus memberitahukan nilai-nilai  dan  tujuan  kepada  anak-anak  mereka  untuk  membimbing  mereka  sepanjang hidup  mereka,  orang  tua  memiliki  kewajiban  moral  untuk  mempersiapkan  anak-anak mereka menjadi yang berguna, memiliki prinsip dan nilai yang menguntungkan mereka dan juga masyarakat  secara keseluruhan.  Orang tua yang mempunyai komunikasi yang baik dengan anak dan mengawasi mereka dengan tepat dapat membantu mereka mengatasi
tekanan akademik dan sosial. Selain itu, keluarga dapat memberikan dukungan emosional dan  memotivasi  mereka  untuk  menyelesaikan  studinya.  (Sullivan-Cosetti,  Pescosolido  & Martin,  2017).  Beberapa  bentuk  pengawasan  orang  tua  terhadap  anaknya  adalah  selalu berkomunikasi dengan mereka, sehingga dapat tahu perkembangan mereka dengan baik dalam  pergaulan  dan  lain  sebagainya.  Dengan  terjalinnya  komunikasi  yang  baik  antara orang tua dan anak maka mereka tidak akan malu untuk menceritakan kepada orang tua bagaimana  pergaulannya  bersama  teman-temannya.  Dengan  begitu  orang  tua  bisa memberikan masukan, motivasi, dan nasihat yang berguna bagi mereka.
Rahman  &  Rochayati  (2018)  berpendapat  komunikasi  orang  tua  dengan  anaknya dalam kegiatan belajar sangat diperlukan, sebab komunikasi seperti itu dapat meningkatkan kualitas belajar anak. Komunikasi yang harmonis antara orang tua dengan anaknya adalah komunikasi yang  penuh  pengertian dan kasih sayang, disertai bimbingan  dan bila  perlu hukuman-hukuman  untuk  menyukseskan  belajar  anak  sendiri.  Pemberian  motivasi  dari orang tua, tidak harus dengan pemberian hadiah kepada mahasiswa, motivasi juga dapat diberikan melalui pemberian semangat dan dukungan  dari orang terdekat.  Memberikan pujian  harus  mengacu  pada  pencapaian  atau  usaha  yang  dilakukan  mahasiswa,  melalui kata-kata yang positif dan membantu. Dengan memberikan semangat secara lisan, orang terdekat membantu mahasiswa untuk merasa dihargai, termotivasi dan tetap bersemangat dalam  menjalani  kegiatan  akademik  maupun  non-akademik.  Hal  ini  juga  membantu mahasiswa  untuk  membangun  rasa  percaya  diri  dan  motivasi  intrinsic  yang  kuat  dalam dirinya  (Matthews,  2017).  Rosikum  (2018)  menyatakan  pemberian  penghargaan  dapat membantu  meningkatkan  motivasi  dan  kepercayaan  diri  anak  dan  juga  merupakan  alat untuk merangsang batin anak agar tetap pada prestasi atau pencapaian baik yang telah dicapai. Dalam dunia pendidikan, peran orang tua sangat dibutuhkan. Artinya, baik peran orang tua sebagai motivator yaitu memberikan motivasi kepada anak, maupun peran orang tua sebagai fasilitator yaitu memberikan fasilitas belajar bagi anak dan mendanai pendidikan anak (Meri, Rustiyarso, & Hidayah, 2022).
Orang  tua  dapat  membantu  anak  mengembangkan  bakat  dan  keterampilan, memberikan  bimbingan  dalam  pemilihan  karir  yang  tepat,  dan  membantu  mereka mengatasi rintangan dan kesulitan yang mungkin terjadi dalam perjalanan menuju sukses. Dengan  peran  aktif  orang  tua,  anak  dapat  mencapai  kesuksesan  dalam  berbagai  aspek kehidupan, seperti pendidikan, prestasi, kualitas diri, dan spiritualitas, yang akan membawa dampak positif dalam hidup mereka. (Ma’arif & Rofiq, 2020)
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  masalah  nilai  akademis  masih  sering  terjadi  di kalangan  mahasiswa  filsafat  (Sarpan,  2019).  Pendapat  itu  lebih  dipertegas  lagi  dengan
wawancara  pada  tanggal  30  November  dan  2  Desember  2018  kepada  beberapa  dosen UNKLAB  yang  berpengalaman  yang  salah  satunya  menyatakan  bahwa  di  kelas-kelas tertentu  ada  mahasiswa  filsafat  yang  tidak  lulus  karena  tidak  memenuhi  nilai  akademis sesuai standar kelulusan. Selanjutnya dosen lain menyatakan di semua kelas pada setiap semester  masalah  tersebut  terjadi,  dan  persentasenya  mencapai  10%  (Sarpan,  2019). Sehubungan dengan hasil penelitian yang disebutkan di atas dan berbagai macam faktor dalam  pencapaian  nilai  akademis  mahasiswa,  maka  dipandang  perlu  untuk  meneliti seberapa  besar  dan  pentingnya  pengaruh  motivasi  dari  orang  tua  menurut  persepsi mahasiswa fakultas filsafat di zaman sekarang ini terhadap tercapainya nilai akademis yang mereka harapkan. Untuk alasan tersebut maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian.
Untuk tercapainya nilai akademik mahasiswa dibutuhkan  lingkungan  belajar  yang baik. Lingkungan belajar yaitu suatu tempat atau suasana (keadaan) yang mempengaruhi proses perubahan tingkah laku manusia (Mariyana, Nugraha, & Racmawati, 2018).

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif kuantitatif. Desain ini digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  motivasi  orang  tua  terhadap  pencapaian  nilai akademis mahasiswa Fakultas Filsafat Universitas Klabat. Alat ukur yang digunakan peneliti adalah  skala  likert.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  dengan menggunakan Kuesioner online  dengan Google Form. Kuesioner yang  digunakan untuk mengukur pengaruh motivasi orang tua terhadap pencapaian nilai akademis mahasiswa. Kuesioner yang digunakan adalah kuesioner dari penelitian sebelumnya oleh Taogan (2021) dan  Sarpan  (2019),  dimana  peneliti  sudah  meminta  izin  secara  langsung  untuk menggunakan kuesioner dalam penelitian ini  dan telah memodifikasi  kuesioner tersebut sesuai kebutuhan peneliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk  menjawab  pertanyaan  masalah  yang  pertama,  bagian  pertama  yaitu  apa persepsi mahasiswa Fakultas Filsafat tentang motivasi orang tua, peneliti menghitung data yang didapati sehingga hasilnya sebagai berikut.
Tabel 1
Hasil Variabel Motivasi Orang Tua Pertanyaan M SR IV Peran  Orang Tua 3.34  Sangat setuju Sangat tinggi
Bentuk-bentuk motivasi  yang
dapat diberikan oleh orang tua 2.90  Setuju Tinggi Hasil Keseluruhan 3.12  Sangat Setuju Sangat Tinggi
Berdasarkan pada tabel 1, menunjukan bahwa peran orang tua mendapatkan hasil yang  tertinggi  (M  =  3.12),  dibandingkan  dengan  bentuk-bentuk  motivasi  yang  dapat diberikan oleh orang tua yang adalah tinggi (M = 2.90). Faktor-faktor yang mempengaruhi sehingga  tercapainya  apa  yang  diharapkan  mahasiswa  terlebih  dalam  mencapai  nilai akademis  yaitu  melalui  peran  orang  tua.  Dimana  ternyata  orang  tua  mereka  mampu melakukan  tugas  dan  tanggung  jawab  dalam  memenuhi  kebutuhan  sehari-hari, mempraktekkan sikap yang Rohani melalui rajin membaca Alkitab, berdoa serta pergi ke perkumpulan  ibadah,  selalu memberi  nasihat, menjaga dan menghindari kata-kata yang tidak pantas dan kasar, dan selalu bertanya tentang perkembangan dalam kehidupan anak mereka.
Berdasarkan  komponen-komponen  pertanyaan  yang  ada  pada  kuesioner,  mahasiswa Fakultas Filsafat banyak menjawab sangat setuju pada dimensi peran orang tua.
Untuk menjawab pertanyaan masalah yang pertama bagian kedua yaitu apa persepsi mahasiswa Fakultas Filsafat tentang pencapaian nilai akademis, peneliti menghitung data yang didapati sehingga hasilnya sebagai berikut.
Tabel 2 Hasil Variabel Pencapaian Nilai Akademis Pertanyaan M SR IV Penilaian di Kelas 3.05 Sangat setuju Sangat tinggi Minat Belajar 2.97 Setuju Tinggi Pengetahuan/Kecerdasan 2.94 Setuju Tinggi Hasil Keseluruhan 2.99 Setuju Tinggi
Pada tabel 2 menunjukan bahwa penilaian di kelas mendapatkan hasil yang tertinggi (M = 3.05), sedangkan untuk minat belajar dan pengetahuan/kecerdasan hasilnya adalah tinggi (M = 2.97, M = 2.94).
Hasil  data  yang  didapatkan  menunjukkan  bahwa  para  mahasiswa  perlu  lagi meningkatkan minat belajar serta pengetahuan mereka jika ingin tercapainya nilai akademis yang diinginkan didukung dengan motivasi yang orang tua berikan.  Dengan peran aktif orang  tua,  minat  belajar  mahasiswa  dapat  ditingkatkan  dan  prestasi  akademik  dapat meningkat. (Ma’arif & Susilo, 2020) . Dengan peran aktif orang tua, anak dapat mencapai kesuksesan dalam berbagai aspek kehidupan, seperti pendidikan, prestasi, kualitas diri, dan spiritualitas, yang akan membawa dampak positif dalam hidup mereka. (Ma’arif & Rofiq, 2020)
Minat belajar merupakan aspek psikologi seseorang yang terwujud dalam beberapa gejala, antara  lain:  gairah, keinginan, perasaan suka untuk melakukan proses perubahan perilaku melalui berbagai kegiatan yang melibatkan mencari pengetahuan dan pengalaman (Sirait,  2016)  Berdasarkan  komponen-komponen  pernyataan  yang  ada  pada  kuesioner, mahasiswa Fakultas Filsafat Universitas Klabat lebih banyak menjawab sangat setuju pada dimensi penilaian di kelas.
Untuk menjawab pernyataan masalah yang kedua yaitu apakah motivasi orang tua berpengaruh  terhadap  pencapaian  nilai  akademis  Mahasiswa  Fakultas  Filsafat,  peneliti menghitung data yang didapati sehingga hasilnya sebagai berikut.
Tabel 3
Pengaruh Motivasi Orang Tua Terhadap Pencapaian Nilai Akademis Mahasiswa Fakultas Filsafat.
Nilai Akademis R R 2 B Sig Motivasi Orang Tua .444 .056 .514 .000
Tabel 3 menunjukkan dari nilai yang dapat pada hasil R 2 menunjukkan kontribusi variabel (x) terhadap variabel (y) sebesar 5.6% jadi sisanya 94.4% adalah faktor lain dari luar penelitian ini. Kemudian nilai B dalam penelitian ini atau linear regresi menunjukkan arah pengaruh dari kedua variabel (x) dan (y), yaitu mengarah kearah positif atau negatif. Dan hasil nilai B variabel (x) terhadap variabel (y) adalah 0.514 atau positif, dimana semakin tinggi motivasi  yang  orang  tua  berikan  maka  pencapaian  nilai  akademis  juga  akan  semakin tinggi/meningkat.
Hal ini menunjukkan bahwa H1 diterima yang berarti ada hubungan yang signifikan antara motivasi  orang  tua  terhadap  pencapaian  nilai  akademis  mahasiswa  Fakultas  Filsafat Universitas Klabat.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil yang didapati melalui pengolahan data, maka peneliti mengambil kesimpulan bahwa : motivasi orang tua memiliki hubungan yang kuat terhadap pencapaian nilai akademis yaitu sebesar 44.4%, memiliki pengaruh terhadap pencapaian nilai akademis dan pengaruhnya adalah positif, serta pengaruh motivasi orang tua terhadap pencapaian nilai  akademis  adalah  sebesar  5.6%.  Rekomendasi  untuk  mahasiswa  diharapkan  Melalui motivasi  yang  orang  tua  berikan  dan  belajar  dengan  tekun,  kiranya  membuat  para mahasiswa  dapat  mempertahankan  nilai  akademik  mereka.  Serta  dengan  menjaga hubungan baik mereka dengan orang tua supaya dengan hal tersebut membuat mereka dapat mempertahankan nilai akademik.
Hubungan anak dengan orang tuanya, mempunyai pengaruh dalam perkembangan si anak. Si anak yang merasakan adanya hubungan hangat dengan orang tuanya, merasa bahwa  ia  disayangi  dan  dilindungi  serta  mendapat  perlakuan  yang  baik,  biasanya  akan mudah menerima dan mngikuti kebiasaan orang tuanya dan cenderung ke arah yang positif (Ruli, 2020). Rekomendasi untuk orang tua diharapkan Melalui penelitian ini para orang tua diharapkan  agar  lebih  memperhatikan  peran  mereka  serta  dalam  memberikan  hal memberikan  motivasi  kepada  mahasiswa.  Dalam  mencapai  nilai  akademis  salah  satunya diperlukan  dorongan  motivasi  dari  orang  tua,  karena  berdasarkan  hasil  penelitian  ini motivasi orang tua memiliki berpengaruh signifikan terhadap tercapainya nilai akademis. Rekomendasi yang dapat diberikan peneliti untuk institusi Pendidikan, khususnya Fakultas Filsafat  di  Universitas  Klabat,  Penelitian  ini  diharapkan  agar  Fakultas  Filsafat  dapat memperhatikan  hubungan  antara  para  mahasiswa  dengan  orang  tua  mereka.  Hal  ini bertujuan untuk membantu para mahasiswa untuk meningkatkan kualitas hubungan yang baik  dengan  orang  tua  sehingga  dengan  demikian  melalui  peran  orang  tua  dapat membantu mereka untuk mencapai nilai terbaik mereka. Yasni (2019) menyatakan semakin tinggi  kemampuan  intelegensi  seseorang  mahasiswa  maka  semakin  besar  peluangnya untuk  meraih  sukses.  Sebaliknya,  semakin  rendah  kemampuan  intelegensi  seseorang mahasiswa maka semakin kecil peluangnya untuk meraih sukses

## DAFTAR PUSTAKA
Ariyani, Y. D. (2016). Pentingnya Peran Orang Tua Terhadap Pendidkan Anak. Universitas Alma Ata Yogyakarta.
Basri, A. S. (2012). Prestasi Akademik Mahasiswa Ditinjau Dari Kemampuan Literasi Media. Jurnal Dakwah
Carsel, H. S. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan dan Penelitian. Yogyakarta: Penebar
Media Pustaka.
Ervina, L., & Rohayati, S. (2020). Pengaruh Pemahaman Perpajakan, Intensitas Pemberian Tugas  Dan  Motivasi  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Akuntansi  Perpajakan  Pada Mahasiswa  Pendidikan  Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 8.
Hulu, L., Lase, D., & Ndraha, A. (2021). Upaya Orang Tua Menumbuhkan Minat Baca Anak pada Alkitab. Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora dan Kebudayaan.
Ma'arif, S., & Susilo, H. (2020). Parental Involvement and Student’s Learning Interest. Journal of Educational Sciences.
Ma'arif, S., & Rofiq, A. (2020). Peran orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar anak. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.
Mariyana, R., Nugraha, A., & Racmawati, Y. (2018). Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Masturoh, I., & Anggita, N. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan. kebayoran baru jakarta selatan: pusat pendidikan sumber daya manusia kesehatan badan penyumbang dan pemberdayaan sumber daya manusia kesehatan
Matthews, D. (2017). The Value of Encouragement for College Students. Psychology Today. Retrieved  from  https://www.psychologytoday.com/us/blog/the-couch/201712/the- value-encouragement-college-students
Melgosa,  J.,  &  Melgosa,  A.  (2019). Pasangan  Dalam  Cinta.  Bandung:  Penerbit  Advent Indonesia.
Meri,  M.,  Rustiyarso,  &  Hidayah,  R.  A.  (2022).  Peran  Orang  Tua  Dalam  kelangsungan Pendidikan  Anak  Ke  Perguruan  Tinggi  Di  Desa  Pancaroba. Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran, 11.
Puspasari, A. (2011). Manajeman Strategi Karir Anak. Jakarta: PT. Gramedia.
Rahman, M. Z., & Rochayati, N. (2018). Pengaruh Komunikasi Orang Tua dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal UMMAT.
Rakhmawati, I. (2015). Peran Keluarga Dalam Pengasuhan Anak. Jurnal Bimbingan Konseling Islam.
Rofiq,  A.,  &  Nihayah,  I.  (2018).  Komunikasi  Sebagai  Modal  Utama  Orang  Tua  Dalam Pembentukan Kepribadian Anak. Institut Pesantren KH Abdul Chalim Mojokerto.
Rosikum, R. (2018). Pola Pendidikan Karakter Religius pada Anak melalui Peran Keluarga. Jurnal Pendidikan.
Ruli,  E.  (2020).  Tugas  Dan  Peran  Orang  Tua  Dalam  Mendidik  Anak. Jurnal  Edukasi Nonformal.
Sardiman, A. (2018). Interaksi & Motivasi Belajar-Mengajar. Depok: Rajawali Pers.
Sarpan.  (2019).  Pengaruh  Doa  Pribadi  Terhadap  Pencapaian  Nilai  Akademis  Mahasiswa Filsafat Universitas Klabat. Skripsi Fakultas Filsafat Universitas Klabat
Sirait,  E.  D.  (2016).  Pengaruh  Minat  Belajar  Terhadap  Pretasi  Belajar  Matematika. Jurnal Formatif.
Sullivan-Cosetti,  K.,  Pescosolido,  B.  A.,  &  Martin,  J.  K.  (2017).  Parental  Monitoring,  And Adolescents' College Completion. Journal Of Marriage And Family.
Taogan, D. (2021). Pengaruh Motivasi Orang Tua Terhadap Partisipasi Orang Muda Dalam Acara-Acara Peribadatan di GMAHK Pioneer Lobu. Skripsi Fakultas Filsafat Universitas Klabat.
Universitas Klabat. (2011). Buku Panduan Universitas Klabat. Manado: Kantor Wakil Rektor Bidang Akademis.
Yasni, H. (2019). Hubungan Motivasi Belajar  Dan Kecerdasan Intelektual Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi D-III Keperawatan Tapaktuan. MaKMA.