## ADULT DIFFICULTIES IN ANTAP KELOD VILLAGE OF BALI IN UTTERING ENGLISH

## (KESULITAN MASYARAKAT USIA DEWASA DI DESA ANTAP KELOD BALI DALAM BERBAHASA INGGRIS)
I Gede Adiyana Putra
STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah e-mail: adiyanaputra97@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  mengkaji  fenomena  yang  terjadi  di  daerah  wisata  pedesaan  Bali  tentang ketidakmampuan masyarakat usia dewasa dalam berbahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor penyebab ketidakmampuan masyarakat usia dewasa di desa Antap Kelod dalam berbahasa Inggris. Metode penelitian fenomenologi diterapkan sebagai desain dalam penelitian ini. Penelitian ini dilaksanakan di desa Antap Kelod dengan jumlah partisipan sebanyak 20 orang yang dikategorikan  dalam  usia  dewasa  akhir  dengan  usia  antara  30  hingga  50  tahun.  Data  diperoleh melalui  penyebaran  kuesioner  dan  intervew  secara  langsung  kepada  responden.  Penelitian  ini menemukan  bahwa  faktor-faktor  di  balik  ketidakmampuan  berbahasa  Inggris  terkait  dengan motivasi,  usia,  kemampuan  ekonomi,  dan  pendidikan.  Penelitian  ini  memberikan  informasi  dan jawaban lebih lanjut terkait faktor dan latar belakang yang menyebabkan kesulitan orang dewasa khususnya di daerah wisata pedesaan untuk berkomunikasi dalam bahasa Inggris.
Kata kunci: Mengkomunikasikan bahasa Inggris, bahasa Inggris untuk usia dewasa, Kawasan wisata pedesaan

## ABSTRACT
This study examines a phenomenon that happened in a rural tourism area of  Bali about adults’ inability in uttering English. It aims to determine the factors causing the inability of adults in Antap Kelod village to speak English. A phenomenological research method was applied as a design in this study. It was conducted in the village of Antap Kelod with a total of 20 participants who were categorized as late adults aged between 30 and 50 years. The data were obtained by distributing questionnaires and interviews directly to the respondents. This study found that the factors behind the inability to utter English are related to motivation, age, economic ability, and education. This study provides further information and answers related to the factors and backgrounds that cause difficulties for adults, especially in rural tourism areas, to communicate in English.
Keywords: Uttering English, English for Adults, Rural Tourism Area

## 1. PENDAHULUAN
Keahlian dalam berbahasa Inggris di era modern saat ini mestinya dianggap  sebagai  sebuah  keharusan. Terlebih lagi, bahasa Inggris kini telah menjadi  bahasa  perantara  ( lingua franca ) bagi masyarakat dunia (Solak & Bayar,  2015).  Setiap  orang  mestinya menyadari  keberadaan  bahasa  Inggris yang  telah  menjadi  perantara  di berbagai  bidang  kehidupan  seperti teknologi,  pendidikan,  politik,  bisnis, hingga industri (Memon & Zarif (2017). Berkaitan dengan bidang industri, Fox (2008)
berpendapat bahwa
penggunaan  bahasa  Inggris  sebagai sarana  komunikasi  pada  umumnya dibutuhkan  dan  diterapkan  di  daerah perkotaan  dan  tempat-tempat  wisata. Terlepas  dari  berbagai  bahasa  asing yang  digunakan  oleh  wisatawan, bahasa  Inggris  dapat  menjadi  bahasa yang paling banyak dipahami, khususnya bagi wisatawan internasional.
Bahasa  Inggris  mungkin  akan sangat  bermanfaat  bagi  mereka  yang tinggal  di  daerah  perkotaan  atau daerah  pariwisata.  Namun,  sebagian besar
masyarakat
Indonesia
membutuhkan  lebih  banyak  waktu untuk menyadari pentingnya penguasaan bahasa Inggris, yang mana masih  dianggap  sebagai  bahasa  asing khususnya bagi mereka yang tinggal di daerah  pedesaan.  Hal  ini  mungkin disebabkan  oleh  beberapa  faktor, termasuk  keadaan  geografis  dan ekonomi  warga  negara  Indonesia. Thariq,  dkk.,  (2013)  dan  Ponmozhi  & Thenmozhi (2017) dalam penelitiannya berpendapat bahwa salah satu kesulitan  dalam  mempelajari  bahasa Inggris bagi orang-orang yang tinggal di daerah pedesaan adalah terkait dengan faktor  lingkungan.  Indonesia  sebagai negara  kepulauan  masih  berkutat dengan  peningkatan  pengajaran  dan pembelajaran.  Selain  itu,  tidak semua masyarakat Indonesia memiliki kemampuan untuk bersekolah karena pengaruh kemiskinan. Masyarakat di daerah pedesaan mungkin  beranggapan  bahwa  mereka sudah  terlalu  tua  serta  kurangnya pengetahuan  terhadap  pentingnya penguasaan bahasa Inggris. Kurangnya motivasi dan usaha menyebabkan  mereka  seakan  enggan untuk  mencoba  belajar.  Padahal, motivasi  bisa  menjadi  sangat  penting bagi  pencapaian  individu  dan  tujuan pendidikan  (Muhammad,  dkk.,  2014; Al-Rifai,  2010).  Berbanding  terbalik dengan  masyarakat  yang  tinggal  di daerah perkotaan  atau  tempat-tempat pariwisata  di  Indonesia.  Mereka  yang tinggal di wilayah metropolitan menganggap penguasaan bahasa
Inggris  sebagai  suatu  keharusan. Lingkungan  yang  menuntut  mereka untuk  bisa  berkomunikasi  dalam bahasa Inggris menjadi faktor pendukung  yang  paling  berpengaruh. Sarana belajar seperti
pusat pendidikan juga sangat efektif. Salah  satu  destinasi  wisata favorit di Indonesia adalah Bali. Orang yang mengerti bahasa Inggris biasanya tinggal  di  daerah  perkotaan  dan tempat-tempat wisata terkenal di Bali. Dalam kasus ini, orang yang tinggal di daerah pedesaan atau daerah terpencil di  Bali  mungkin  tidak  memahami bahasa Inggris sama sekali. Bahasa ini
mungkin  dianggap  tidak  penting  dan tidak berguna bagi masyarakat tempat mereka  tinggal.  Misalnya  Desa  Antap Kelod Tabanan yang merupakan salah satu  desa  yang  letaknya  cukup  jauh dari perkotaan. Desa ini juga memiliki beberapa  lokasi  yang  dimanfaatkan sebagai  tujuan  wisatawan.  Namun, intensitas  wisatawan  mancanegara yang berkunjung ke kawasan ini belum sebanyak  di  kawasan  perkotaan  Bali. Hal  ini  mungkin  menjadi  penyebab lemahnya kemampuan berbahasa
Inggris masyarakat di desa ini. Lingkungan bisa sangat berpengaruh pada kelancaran berbahasa  Inggris  seseorang.  Ler (2012) dalam penelitiannya berpendapat  bahwa  salah  satu  faktor yang  menjadi  kesulitan  dalam  belajar bahasa  Inggris  adalah  lingkungan dimana  bahasa  Inggris  digunakan. Desa Antap Kelod terletak cukup jauh dari  daerah  perkotaan  di  Bali. Kurangnya  interaksi  yang  terjadi antara  masyarakat  sekitar  dengan wisatawan mancanegara dapat menjadi penyebab sulitnya masyarakat berkomunikasi  dalam  bahasa  Inggris. Masyarakat  lain  di  daerah  pedesaan lain  di  Bali  mungkin  menghadapi masalah serupa. Penelitian ini memilih desa  ini  karena  letak  desa  ini  sangat strategis  yaitu  dekat  dengan  jalur utama provinsi Bali-Jawa. Ini mungkin berkembang  menjadi  tempat  wisata populer yang sangat besar di Bali. Oleh karena itu, penguasaan bahasa Inggris harus  menjadi  hal  yang  harus dipahami oleh seluruh warga desa.
Mungkin  ada  faktor  lain  yang membuat  masyarakat  di  desa  ini kesulitan berkomunikasi dalam bahasa Inggris.  Penelitian  ini  menyelidiki masalah kesulitan yang dialami masyarakat usia dewasa dalam belajar bahasa  Inggris sebagai bahasa kedua. Pentingnya penelitian ini adalah untuk memberikan  informasi  dan  jawaban lebih lanjut terkait faktor-faktor penyebab  kesulitan  masyarakat  usia dewasa  dalam  belajar  bahasa  Inggris. Penelitian ini berfokus pada masyarakat usia dewasa di salah satu pedesaan di Bali, Indonesia.
Difokuskan  pada  masyarakat  yang tergolong dewasa dengan rentang usia antara 30 sampai 50 tahun berdasarkan data Kementerian
Kesehatan  Republik  Indonesia  (2009). Studi  ini  mengkaji  masalah  dan  latar belakang  yang  membuat  mereka  sulit untuk  dapat  berkomunikasi  dalam bahasa Inggris.

## 2. KAJIAN PUSTAKA
Beberapa  penelitian  terdahulu telah  mengkaji  hal  serupa  terkait kesulitan  orang-orang  berusia  dewasa dalam mempelajari bahasa Inggris.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Wu,  Wu,  &  Le  (2014)  menyelidiki kesulitan  dan  masalah  orang-orang dewasa  di  Tionghoa  dalam  belajar bahasa  Inggris sebagai bahasa kedua. Penelitian ini dilakukan karena rendahnya  tingkat  literasi  warga  usia dewasa di Tionghoa. Penelitian tersebut menemukan  bahwa  alasan  peserta belajar  bahasa  Inggris  adalah  karena kesempatan  untuk  memiliki  prospek kerja  yang  lebih  baik.  Tetapi  para peserta  mengakui  kesulitan  mereka dalam  mempelajari  bahasa  Inggris. Beberapa masalah yang  dihadapi  oleh orang-orang  usia  dewasa  di  China terkait  dengan  kepercayaan  diri, dimana  mereka  sulit  untuk  memiliki aksen seperti penutur asli. Hal ini juga membuat  mereka  frustasi  karena belum  mampu  mengekspresikan  diri dengan bahasa target.
Kajian  serupa  dilakukan  oleh Wold  (2006)  yang  menemukan  bahwa tantangan  terbesar  orang  dewasa dalam  belajar  bahasa  Inggris  adalah motivasi. Data dalam penelitian tersebut  dikumpulkan  dari  seorang imigran wanita dewasa dengan mengeksplorasi  dan  mendeskripsikan pengalamannya  ketika  belajar  bahasa Inggris  sebagai  bahasa  kedua  di Amerika Serikat. Studi ini mengungkap dan memahami alasan yang membuat kemampuan bahasa
Inggrisnya terbatas.  Hasil  penelitian  menemukan bahwa  sangat  sulit  bagi  partisipan sebagai  orang  yang  belajar  bahasa
Inggris sebagai bahasa kedua. Beberapa  faktor  seperti  motivasi, interaksi  sosial,  juga  mempengaruhi program  dalam  pembelajaran  bahasa Inggris.  Mempelajari  bahasa  kedua jelas  merupakan  tantangan  yang membutuhkan  banyak  motivasi,  dan bagi  seorang  imigran  berusia  dewasa, tantangan  mempelajari  bahasa  target menjadi sangat sulit.
Dari  penelitian  sebelumnya terkait  dengan  kesulitan  orang-orang usia  dewasa  dalam  mempelajari bahasa  Inggris,  belum  ditemukan kajian  yang  secara  spesifik  mengkaji masalah  dalam  kaitannya  dengan kesulitan  penguasaan  bahasa  Inggris bagi masyarakat usia dewasa di daerah pariwisata pedesaan.

## 3. METODOLOGI
Fenomenologi diterapkan sebagai  metode  dalam  penelitian  ini. Alasan  diterapkannya  metode  ini adalah  untuk  mengkaji  lebih  dalam terkait dengan fenomena yang terjadi di salah  satu  daerah  pariwisata  di  Bali. Kehidupan  manusia  dikelilingi  oleh banyak fenomena, namun tidak semua dari  fenomena  itu  dapat  dipahami sepenuhnya  (Astalin,  2013).  Metode fenomenologi  dapat  diterapkan  untuk mengungkap  penyebab  dari  situasi tertentu,  pengalaman,  atau  fenomena yang dialami oleh orang-orang.
Berkaitan dengan lokasi terjadinya  fenomena,  penelitian  ini dilaksanakan di sebuah desa bernama Antap Kelod yang terletak di kecamatan Selemadeg, kabupaten Tabanan, provinsi  Bali,  Indonesia.  Jumlah partisipan dalam penelitian ini adalah dua  puluh  orang  yang  terdiri  dari sepuluh  pria  dan  sepuluh  wanita dengan  rentang  usia  30  hingga  50 tahun.
Berdasarkan data dari Kementerian Kesehatan Republik
Indonesia  (2009)  dalam  Al-Amin  & Juniati  (2017)  dan  Melangi  (2020), menunjukan bahwa rentang usia dapat dikategorikan  menjadi  tiga  bagian, seperti;  usia  dewasa  awal  (26-35 tahun),  usia  dewasa  akhir  (36-45 tahun),  dan  usia  lansia  awal  (46-55 tahun).  Kategori  usia  inilah  yang
digunakan  sebagai  cakupan  dalam pengumpulan data. Data  dalam  penelitian  ini diperoleh melalui
penyebaran kuesioner  dan  wawancara.  Kuesioner dalam penelitian ini dirancang dengan memuat  sepuluh  pernyataan  yang berhubungan  dengan  faktor  dan  latar belakang  yang  mungkin  menjadi penyebab ketidakmampuan
masyarakat usia dewasa dalam berbahasa Inggris. Kuesioner diisi oleh partisipan  dengan  memilih  pilihan mulai  dari  sangat  tidak  setuju  hingga sangat setuju. Untuk mendukung data
yang diperoleh dari kuesioner,
wawancara dilaksanakan secara langsung kepada partisipan.

## 4. HASIL PEMBAHASAN
Kesepuluh  pernyataan  dalam kuesioner  mendapatkan  respon  yang berbeda-beda.
Para responden menanggapi sepuluh pernyataan tersebut berdasarkan pandangan mereka masing-masing terhadap keahlian berbahasa Inggris. Hasil dari kuesioner dipaparkan dalam tabel 4-1.

## Tabel 4-1: TANGGAPAN RESPONDEN TERHADAP PERNYATAAN
Pernyataan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Antara Setuju dan Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju 1 Pekerjaan saya menuntut saya untuk bisa berbahasa Inggris. 5 12 3 2 Kemampuan berbahasa Inggris dapat membantu saya mendapatkan pekerjaan yang lebih baik. 3 17 3 Saya berniat untuk belajar berbahasa Inggris. 14 6 4 Saya tidak memiliki motivasi dalam belajar bahasa Inggris. 18 2 5 Faktor usia mempengaruhi keinginan saya untuk belajar bahasa Inggris. 3 17 6 Belajar bahasa Inggris sudah terlambat bagi saya sekarang. 4 2 14 7 Saya menganggap bahasa Inggris hanya berguna untuk generasi muda. 18 2 8 Latar belakang ekonomi mempengaruhi keinginan saya untuk belajar bahasa Inggris. 5 15 9 Latar belakang pendidikan saya mempengaruhi keinginan saya untuk belajar bahasa Inggris. 1 13 6 10 Saya tidak belajar bahasa Inggris karena tempat tinggal saya bukan tujuan wisata. 12 4 4 Masyarakat  desa  Antap  Kelod sangat paham akan pentingnya bahasa Inggris,  karena  merupakan  bahasa yang umum digunakan
oleh pengunjung  di  kawasan  pariwisata Bali. Namun, hanya sebagian kecil dari mereka  yang  mampu  berkomunikasi dalam  bahasa  Inggris.  Para  pekerja wisata,  seperti  pemandu  wisata, pramusaji, pekerja hotel, dan beberapa orang  lain  yang  mampu  mengerti
bahasa Inggris karena tuntutan pekerjaan.
Selain mereka, orang yang tidak bekerja di industri pariwisata, umumnya  tidak  memahami  bahasa Inggris. Penggunaan bahasa Inggris di desa  ini  hanya  digunakan  untuk keperluan  tertentu  seperti  melengkapi informasi  pada  baliho  atau  poster. Kegiatan yang berlangsung di  desa ini memang sesekali menggunakan bahasa Inggris, bahkan di acara formal
sekalipun.  Selebihnya,  bahasa  yang digunakan sebagian besar penduduk di desa ini adalah bahasa daerah mereka dan Bahasa Indonesia sebagai bahasa penghubung untuk kegiatan formal.

## 4.1 Tuntutan Pekerjaan
Di  Desa  Antap  Kelod,  sebagian besar masyarakat usia dewasa bekerja sebagai  petani  atau  buruh.  Ini merupakan salah satu alasan mengapa mereka  tidak  memerlukan  bahasa Inggris  untuk kebutuhan  komunikasi. Hal  itu  didukung  oleh  pernyataan pertama yakni ; “Pekerjaan saya menuntut  saya  untuk  bisa  berbahasa Inggris”,  d imana  dua  belas  dari  dua puluh  peserta menjawab  tidak setuju, bahkan  lima  diantaranya  menjawab sangat  tidak  setuju.  Namun,  ada  tiga partisipan  yang  ragu  menanggapi pernyataan tersebut.
Seperti  yang  dikatakan  salah satu  partisipan  bernama  Nitri  (45 tahun)  yang  bekerja  sebagai  petani  di desa ini. Baginya, bahasa Inggris tidak memiliki peran penting dalam kesehariannya sebagai petani.
Kebutuhan tenaga kerja sebagai petani tidak  menuntut  kemampuan  bahasa Inggris.  Kegiatan  yang  ia  dan  hampir seluruh  warga  di  Desa  Antap  Kelod lakukan  setiap  harinya  lebih  banyak terkait  dengan  kegiatan  masyarakat, kegiatan  keagamaan,  rutinitas  rumah tangga, dan adat istiadat. Menurutnya, bahasa  Inggris  hanya  diperlukan  bagi mereka  yang  bekerja  di  industri pariwisata. Mereka  yang  tidak  bekerja di  industri  pariwisata  tidak  akan membutuhkan kemampuan berbahasa Inggris  untuk  mendukung  aktivitas sehari-hari.
4.2 Peluang Kerja yang Lebih Baik Meskipun  mayoritas  penduduk desa  bekerja  sebagai  buruh,  mereka setuju dengan pernyataan kedua yaitu; “Kemampuan berbahasa Inggris dapat membantu saya mendapatkan pekerjaan yang lebih baik”, ditanggapi sangat setuju oleh tujuh belas peserta dan  tiga  lainnya  menjawab  setuju. Artinya  dengan  menguasai  bahasa Inggris,  kemungkinan  mendapatkan
pekerjaan  yang  lebih  baik  bisa  lebih besar.
Di  era  global  saat  ini,  dimana perkembangan  ekonomi  berkembang pesat, masyarakat usia dewasa di desa Antap  Kelod  mengaku  sangat  ingin memiliki kemampuan berbahasa Inggris.  Semua  peserta  memberikan umpan balik positif untuk pernyataan ini.  Data  ini  menunjukkan  bahwa masyarakat  di  desa  ini  sadar  akan pentingnya bahasa Inggris di abad ini. Para  peserta  mengakui  bahwa  jika mereka  menguasai  bahasa  Inggris, mereka  mungkin  bisa  mendapatkan pekerjaan  yang  lebih  baik  dari pekerjaan yang mereka tekuni saat ini. Sebagian  besar  penduduk  di  desa  ini berprofesi  sebagai  petani  atau  buruh yang tidak membutuhkan kemampuan berbahasa
Inggris dalam kesehariannya. Pekerjaan yang mereka miliki  tidak  sesuai  dengan  daerah tempat tinggal
mereka yang merupakan  salah  satu  tujuan  wisata paling terkenal di dunia.

## 4.3  Keinginan  dan  Motivasi  Belajar Bahasa Inggris
Kurangnya  niat  dan  motivasi dalam belajar bisa sangat berpengaruh, dalam  hal  ini  untuk  belajar  bahasa Inggris.  Seperti  pada  pernyataan ketiga;  “Saya  berniat  untuk  belajar berbahasa Inggris”,  hanya  enam peserta yang menjawab setuju. Sementara  itu,  empat  belas  lainnya tidak  setuju  dengan pernyataan tersebut. Peserta yang setuju mungkin memiliki  keinginan  untuk  belajar bahasa  Inggris,  tetapi  tidak  pernah terwujud karena kurangnya motivasi.
Mayoritas masyarakat usia dewasa  di  desa  Antap  Kelod  tidak memiliki alasan yang pasti untuk mulai belajar  bahasa  Inggris, padahal  di  era saat  ini  dianggap  sangat  penting. Mereka berpandangan bahwa tidak ada gunanya  bagi  mereka  untuk  belajar bahasa Inggris di usia mereka saat ini. Mereka  terlalu  sibuk  dengan  aktivitas sehari-hari seperti mengurus kepentingan  keluarga  dan  kebutuhan ekonomi.  Mereka  tidak  perlu  belajar bahasa Inggris untuk bisa
mendapatkan penghasilan karena pekerjaan yang dimiliki masyarakat di desa
ini tidak membutuhkan kemampuan bahasa Inggris. Kurangnya faktor motivasi  juga mempengaruhi kesulitan
peserta dalam  belajar  bahasa  Inggris.  Hasil kuesioner menunjukan bahwa delapan belas  peserta  menyetujui  pernyataan keempat  tentang;  “Saya  ti dak  punya motivasi untuk belajar bahasa Inggris”, bahkan dua peserta lainnya menjawab dengan sangat setuju. Ini menunjukkan  kurangnya  keinginan masyarakat  usia  dewasa  di  desa  ini untuk  belajar  bahasa  Inggris.  Tidak ada hal-hal yang dapat mendorong dan mendukung  mereka  untuk  belajar. Bahasa  Inggris  dianggap  terlalu  sulit untuk dipelajari pada usia di atas tiga puluh  tahun.  Padahal  motivasi  dapat dilihat  sebagai  unsur  belajar  yang sangat  signifikan  (Ferreira,  Cardoso, dan Abrantes, 2011).

## 4.4 Pengaruh Usia
Faktor usia juga mempengaruhi ketidakmampuan  masyarakat  di  desa ini untuk berbahasa Inggris. Pernyataan  kelima  tentang;  “Faktor usia  mempengaruhi  keinginan  saya untuk belajar bahasa Inggris”, mendapat  tanggapan  positif  dimana tujuh  belas  peserta  menjawab  setuju dengan pernyataan ini. Hasil tanggapan pernyataan kelima didukung  oleh hasil pernyataan keenam; “Belajar bahasa Inggris sudah terlambat  bagi  saya  saat  ini”.  Ada empat  belas  peserta  yang  setuju dengan  pendapat  tersebut,  empat peserta  tidak  setuju,  dan  dua  lainnya masih  ragu-ragu.  Padahal,  masih banyak  masyarakat  usia  dewasa  di desa  ini  yang  menyadari  pentingnya bisa  berkomunikasi  dalam  bahasa Inggris. Hal itu terlihat dari pernyataan ketujuh,  yakni ;  “Saya  menganggap bahasa  Inggris  hanya  berguna  untuk generasi  muda”,  mendapat  tanggapan negatif  karena  delapan  belas  peserta memberikan  tanggapan  yang  tidak setuju dengan pernyataan tersebut.
Selain pengaruh motivasi dan usia, ada hal  lain  yang  ditemukan  dalam penelitian  ini  yang  berkaitan  dengan latar  belakang  ekonomi,  pendidikan, dan tempat tinggal.
4.5 Latar Belakang Ekonomi, Pendidikan, dan Tempat Tinggal Pernyataan  kedelapan  tentang; “Latar
belakang ekonomi mempengaruhi  keinginan  saya  untuk belajar  bahasa  Inggris”,  ditanggapi sangat  setuju  oleh  lima  belas  peserta dan lima lainnya yang masih ragu-ragu untuk menanggapi. Salah satu partisipan  bernama  Nitri  (45  tahun) dalam  wawancara  juga  menjelaskan alasan  ketidakmampuannya  dalam berbahasa Inggris,  yakni terkait dengan latarbelakang ekonomi keluarga. Masyarakat di Desa Antap Kelod tergolong  dalam  kelompok  ekonomi menengah ke bawah. Mereka memenuhi  kehidupan  sehari-hari  dari hasil  alam,  seperti  lahan  pertanian atau perkebunan. Dalam penelitian ini, para  partisipan  tergolong  sebagai masyarakat  berusia  dewasa  akhir, yang  pada  usia  mudanya  rata-rata tidak  memiliki  kesempatan  untuk mendapatkan fasilitas pendidikan yang baik.  Penyebab  utamanya  adalah karena faktor kemiskinan.
Hal  tersebut  sejalan  dengan temuan  pada  pernyataan  kesembilan tentang;  “Latar  bela kang  pendidikan saya  dipengaruhi  oleh  keinginan  saya untuk belajar bahasa Inggris”, mendapat  tanggapan  positif,  dimana tiga belas peserta menjawab setuju dan bahkan  sembilan  lainnya  menjawab sangat setuju. Rendahnya kemampuan finansial  dapat  menjadi  penyebab sebagian besar penduduk dewasa tidak memiliki kesempatan untuk mengenyam pendidikan yang baik pada usia sekolah. Salah seorang partisipan bernama Budiastawa (47 tahun) dalam wawancara mengungkapkan pandangannya tentang pengaruh latar belakang pendidikan terhadap kemampuan berbahasa Inggris.
Dia  adalah  seorang  pengusaha di  bidang  mebel  yang  kesehariannya
hanya  berinteraksi  dengan  penduduk lokal  di  desa  maupun  di  luar  daerah. Ada  dua  bahasa  yang  diucapkannya untuk  komunikasi  sehari-hari,  yaitu bahasa Bali sebagai bahasa daerah dan bahasa  Indonesia  sebagai  bahasa nasional. Dengan usianya saat ini dan tempat  tinggal  yang  mendukung,  dia semestinya mampu mengkomunikasikan  bahasa  Inggris. Alasan  utama  mengapa  dia  tidak mengerti bahasa Inggris hingga saat ini adalah karena latar belakang pendidikannya. Temuan  lain  dalam  penelitian ini adalah tentang pernyataan kesepuluh  yaitu ;  “Saya  tidak  belajar bahasa  Inggris  karena  tempat  tinggal saya  bukan  tujuan  wisata”, mendapat dua belas jawaban tidak setuju, empat setuju,  dan  empat  lainnya  menjawab antara setuju dan tidak setuju. Artinya tempat  tinggal  tidak  memberikan pengaruh  yang  signifikan  terhadap ketidakmampuan orang dewasa dalam mengucapkan bahasa Inggris. Budiastawa  (47  tahun)  juga  tidak setuju  dengan  pernyataan  tersebut, menurutnya  bahasa  Inggris  sangat penting meskipun tinggal di pedesaan. Dia beranggapan bahwa semua aspek
kehidupan saat ini membutuhkan kemampuan berbahasa Inggris. Di mana pun seseorang tinggal, bahasa Inggris akan tetap berguna bagi dunia  modern.  Menurutnya,  peran bahasa  Inggris  di  zaman  modern  ini sebagai suatu kebutuhan dan sesuatu yang harus dipahami.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat beberapa faktor yang melatarbelakangi ketidakmampuan  masyarakat  usia dewasa  di  desa  Antap  Kelod  dalam berbahasa Inggris.
1. Faktor  pertama  berkaitan  dengan motivasi dan kebutuhan
masyarakat  di  desa  ini.  Beberapa dari mereka mungkin masih ingin bisa berkomunikasi dalam bahasa Inggris.  Namun,  sebagian  besar masyarakat  sudah  kehilangan motivasi  belajar  bahasa  Inggris
karena  sebenarnya  mereka  tidak membutuhkannya.
2. Faktor  kedua  adalah  faktor  usia. Masyarakat  usia  dewasa  yang berusia  antara  30  dan  50  tahun telah  kehilangan  semangat  untuk belajar.  Mereka  terlalu  sibuk dengan urusan lain seperti kegiatan keluarga atau masyarakat pada umumnya.
3. Faktor  ketiga  berkaitan  dengan kemampuan ekonomi. Masyarakat usia  dewasa  di  desa  ini  tidak mampu  membiayai  pendidikan ketika  masa  muda.  Kemiskinan memiliki  dampak  yang  cukup banyak termasuk pada sisi pendidikan.
4. Hal  ini  terkait  dengan  faktor keempat yaitu pendidikan, dimana rata-rata  masyarakat  usia dewasa di desa ini belum pernah mengenyam pendidikan tinggi atau secara  khusus  belajar  bahasa Inggris. Meski tinggal di daerah pedesaan, kemampuan berbahasa Inggris  tetap  dianggap  penting  bagi seluruh masyarakat di desa ini. Hanya sedikit  peserta  yang  menyatakan bahwa lingkungan mempengaruhi ketidakmampuan untuk mengucapkan bahasa  Inggris.  Jadi  bukan  tempat tinggal yang menyebabkan
ketidakmampuan mereka untuk berkomunikasi  dalam  bahasa  Inggris. Menurut  data  yang  diperoleh  dari peserta,  siapa  pun  dapat  belajar bahasa Inggris tergantung pada motivasi, kebutuhan, dan latar belakang mereka. Penelitian ini terbatas  pada  satu  wilayah  saja, menggunakan data yang terbatas, dan terbatas  pada  usia  tertentu.  Untuk penelitian selanjutnya, peneliti disarankan untuk melakukan
penelitian serupa dengan cakupan data yang lebih luas.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  menyampaikan  rasa terimakasih kepada semua pihak yang terlibat  dalam  penelitian  ini  serta Semua responden di desa Antap Kelod, Tabanan, Bali yang telah berpartisipasi
dalam penelitian ini. Ucapan terimakasih  juga  ditujukan  kepada seluruh pengelola Jurnal PaRAMA yang telah membantu penulis mempublikasikan penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Al-Amin,  M.,  &  Juniati,  D.  (2017). Klasifikasi Kelompok Umur Manusia  Berdasarkan  Analisis Dimensifraktal  Box  Counting Dari  Citra  Wajah  Dengan Deteksi Tepi Canny. MATHunesa (Jurnal
Ilmiah Matematika) , 2 (6).
Al-Rifai, N. (2010). Attitude, Motivation,
and  Difficulties  Involved  in Learning  the  English  Language and Factors That Affect Motivation in Learning It. Procedia-Social and Behavioral Sciences , 2 (2): 5216-
5227.
Astalin,  P.  K.  (2013).  Qualitative Research Designs: A Conceptual
Framework. International journal  of  social  science  & interdisciplinary  research , 2 (1): 118-124.
Bigelow,  M.,  &  Schwarz,  R.  L.  (2010). Adult English Language Learners with Limited Literacy. National  Institute  for Literacy . Ferreira,  M.,  Carsodo,  A.,  P.,  & Abrantes, J., L. (2011).
Motivation  and  Relationship  of the  Student  with  the  School  as Factors Involved in the Perceived Learning. Procedia  -  Social  and Behavioral  Sciences ,  29:  1707-
1714.
Fox,  R.  (2008).  English  in  Tourism:  A
Sociolinguistic Perspective. Tourism
and
Hospitality  Management , 14 (1):
13-22.
Ler,  E.  C.  (2012).  Cultural  Factors Affecting  English  Proficiency  in
Rural Areas. Advances in Language and Literary Studies , 3 (1): 1-23.
Melangi,  S.  (2020).  Klasifikasi  Usia Berdasarkan Citra Wajah Menggunakan Algoritma Artificial  Neural  Network  dan Gabor Filter. Jambura Journal of Electrical and Electronics Engineering , 2 (2): 60-67.
Memon, A. H., & Zarif, T. (2017). Study of  Problems  Faced  by  Learners During  Learning  of  English Speaking and Listening Skills in Rural Context of District Shaheed Benazir Abad, Sindh. Asian  Journal  of  Social Sciences & Humanities. 6(3).
Muhammad,  A.,  S.,  Bakar,  N.,  A.,
Mijinyawa, S., I., & Halabi, K., A.
(2014).  Impact of Motivation on
Students’ Academic
Performance:  A  Case  Study  of University  Sultan  Zainal  Abidin Students. The American Journal of  Innovative  Research  and Applied Sciences .1(6): 221-226.
Ponmozhi, D., & Thenmozhi, A. (2017). Difficulties  Faced  by  The  Rural Students in Learning English at High School Level. IOSR Journal of Humanities and Social
Science , 22 (6): 31-34.
Solak, E., & Bayar, A. (2015). Current
Challenges in English Language Learning in Turkish EFL Context. Participatory Educational  Research  (PER),
2(1): 106-115.
Tariq, A., R., Bilal, H., A., Sandhu, M., A., Iqbal, A., & Hayat, U. (2013). Difficulties  in  Learning  English as A Second Language in Rural Areas  of  Pakistan. Academic Research International, 4(6).
Wold,  J.  B.  (2006).  Difficulties  in Learning English as A Second or
Foreign  Language. All  Regis University Theses. 333.
Wu,  R.,  Wu,  R.,  &  Le.,  V.,  T.  (2014). Challenges of Adults in Learning English as  A  Second  Language: Focus  on  Adult  Education  in
China. Journal  of Language Teaching & Research , 5 (5): 1132-1138.