ISSN: 2580-4197 (print) ISSN: 2685-0281 (on line) E-mail: bunayyajurnalpaudumj@gmail.com Volume 7 Issue 2 (2023) Pages 109-118

## ANALISIS MANAJEMEN KEUANGAN  LEMBAGA PAUD (TK, RA DAN KB)

## Arisna Wahyuni
Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Tarbiyah, Institut Agama Islam Darussalam
* arisnawahyuni.app@gmail.com Diterima: 30 07 2023 Direvisi: 12 09 2023 Disetujui: 07 10 2023

## Abstrak
Pengelolaan lembaga pendidikan anak usia dini yang efektif akan berpengaruh pada kualitas PAUD  tersebut,  kualitas  pendidikan  anak  usia  dini  secara  terus  menerus  dapat  meningkat apabila  lembaga  PAUD  tersebut  di  kelola  dengan  baik  dan  maksimal.,  terutama  dalam pengelolaan  anggaran  atau  keuangan.  Penelitian  ini  bertujuan  agar  manajemen  atau pengelolaan  keuangan  di  lembaga  PAUD  dapat  meningkatkan  kefektifiasan  dalam menggunakan  keuangan  di  lembaga  sekolah,  selain  itu  juga  dapat  meminimalisir penyalahgunaan  keuangan    sekolah.  Penelitian  ini  menggunakan  penelitian kualitatif, penelitian  ini  bersifat  kepustakaan  ( library research ),  yang  mana  sumber  utama  dalam penelitian  ini  berasal  dari  buku  dan  studi  literature-literatur  terdahulu..  Hasil  dari  penelitian ini adalah bahwasanya biaya di  lembaga pendidikan anak usia dini di peroleh dari beberapa sumber  yaitu,  pemerintah,  masyarakat,  orang  tua  peserta  didik  itu  sendiri.  Peneglolan keuangan  yang  di  lakukan  di  lembaga  PAUD  ada  beberapa  tahap  yaitu;  merencenakan anggaran  tahunan,    pengadaan  anggaran,  mendistribusian  anggaran  tersebut,  melaksanaan anggaran  yang  telah  direncanakan,  membukukan  keuangan  untuk  laporan,  ,  mengadakan pengawasan terhadap pengelolaan keuangan serta dapat mempertanggungjawabkan pelaporan keuangan tersebut.
Kata Kunci: Manajemen Keuangan, PAUD

## PENDAHULUAN
Lembaga  pendidikan  pada  anak usia  dini  adalah    satuan  pendidikan yang  terdapat  pada  jalur  pendidikan formal yang di
dalamnya
menylenggarakan  pendidikan  dari  usia 0-6  tahun.  Pendidikan  anak  usia  dini bertujuan  untuk  menstimulus  tumbuh kembang  anak  usia  0-6  tahun  secara menyeluruh baik itu baik itu aspek yang
berhubungan  dengan  fisik  ataupun  non fisik.  Aspek  yang  berhubungan  dengan perkembangan fisik yaitu, perkembangan jasmani dan perkembangan motoric anak, sedangkan aspek yang berhubungan dengan perkembangan non fisik seperti, perkembangan rohani, akal pikiran  dan emosional  pada  anak.  Oleh  karena  itu dipelukannya kerjasama antara pendidik dengan  orang  tua  agar  perkembangan anak  dapat  berkembangan  dengan maksimal.    Akan  tetapi  tidak  semua orang  memeperoleh  pendidikan  yang wajar di karenakan semakin meningkatnya  biaya  pendidikan  yang harus dikeluarkan. Dalam dunia pendidikan  ada  beberapa  hal  yang sangat diperhatikan salah satunya adalah  manajemen  pembiayaan  atau pengaturan keuangan. Manajemen keuangan  di  lembaga  pendidikan  yaitu aktifitas  sekolah  dalam  memperolah dana  dan  mengelola  dana  tersebut dengan  sebaik-baiknya.  Pengelolaan keuangan  di  lembaga  sekolah  terutama pendidikan  anak  usia  dini  sangat berkaitan  dengan  program  tahunan lembaga  tersebut,tata  cara  administrasi keuangan  sekolah  serta  tata  cara pengawasan dan pemeriksaan keuangan sekolah.
Tujuan utama dalam manajemen keuangan  adalah  agar  pengelolaan keuangan  dalam  lembaga  pendidikan dapat  bejalan secara efektif dan efisien. Oleh  karena  itu,  selain  pengadaan  dana yang  dibutuhkan  oleh  lembaga  sekolah dalam rangka pembangunan dan
kegiatan  operasional  sekolah,  maka sangat diperhatikan pertanggungjawaban  dan  transparansi dalam  menggunakan  uang  sekolah  baik
itu  biaya  yang  berasal  dari  pemerintah, masyarakat, donator maupun dari usaha sekolah tersebut.
Manajemen keuangan yaitu proses kegiatan yang telah direncanakan serta  dilaksanakan    dalam  mengelola keuangan    terhadap  biaya  operasional sekolah.  Sehingga  dapat  terciptanya kegiatan  operasional  pendidikan  yang semakin  efektif  serta  efisien,  demi tercapainya  pendidikan  yang  telah ditetapkan (Suprihatin, 2004:50).
Kajian awal dalam proses pembahasan  penelitian  dapat  dikaji jurnal-jurnal  terdahulu,  Jurnal  dengan judul  “Pengelolaan  Keuangan  Sekolah
Dan
Upaya Perbaikan Sistem
Manajemen Keuangan di TK Gaya Baru III  Jebres”.  Hasil  penelitian  tersebut bahwasanya  lembaga  pendidikan  TK Gaya Baru III Jebres sudah melaksanakan  pengelolaan  keuangan sesuai  dengan  ketenuan  dan  peraturan dari  pemerintah.  Akan  tetapi  ada beberapa  hal  yang  perlu  ditingkatkan lagi yaitu pada pelaksanaan, pengawasan  serta  tanggungjawab    yang masih  belum  maksimal  hal  tersebut dapat dilakukan dengan melalui kerjasama  dengan  pihak  yang  lain.. Kemudian jurnal dengan judul “ Konsep manajemen keuangan pendidikan” hasil dari  penelitian  ini  menunjukkan  ada beberapa  hal  yang  perlu  diketahui  oleh pendidik terutama kepala sekolah dalam mengelola  keuangan  di  sekolah  yaitu, prinsip-prinsip  manajemen  keuangan, sumber-sumber  kuangan  dsn  proses pengelolaan keuangan (Komariah,
2018:68-94).
Dapat diketahui bahwasanya ada beberapa  sumber  dana  yang  dimiliki oleh  lembaga  sekolah.  Sumber  dana
tersebt  dapat  berasal  dari  pemerintah, masyarakat maupun pihak lainnya. Oleh karena  itu  lembaga  sekolah  harus mempunyai  sistem  pengelolaan  yang efektif, efisien dan jujur. Pada umumnya  pengelolaan  keuangan  di lembaga sekolah sudah dilakukan dengan baik, akan tetapi dalam pelaksanaannya  sangat  beragam  antara sekolah  satu  dengan  lainnya.  Dalam manjamen keuangan di lembaga sekolah  sangat  di  perlukannya  orang yang  bertanggungjawab  dan  jujur,  agar dapat tercapainya manajemen keaungan yang  efektif  dan  efisien.  Penelitian    ini bertujuan  agar  dapat  meningkatkan efektivitas dan efesiensi dalam pengelolaan  keuangan  di  lembaga PAUD  khususnya,  serta  meminimalisir penyalahgunaan keuangan sekolah tersebut.

## TINJAUAN TEORI
1. Pendidikan Anak Usia Dini Dalam  Kemendikbud  No.137 pada  tahun  2014  menunjukkan  tentang pembinaan terhadap anak usia dini yaitu anak  yang  baru  lahir  sampai  dengan usia  enam  tahun,  diberikan  rangsangan atau stimulus untu membantu
pertumbuhan  serta  perkembangan  agar berkembang
dengan smestinya.
Perkembangan anak usia dini pada usia nol  sampai  enam  tahun    meliputi, perkembangan  nilai  agama  dan  moral, kognitif,  fisik  motoric,  bahasa,  sosial emosional  dan  seni.  Pendidikan  pada lembaga  anak  usia  dini  merupakan sebuah  layanan  yang  diberikan  kepada anak  agardapat  mempersiapkan  diri untuk  kejenjang  yeng  lebih  tinggi  yaitu Sekolah  Dasar.  Pendidikan  pada  anak usia dini juga terbagi menjadi dua yaitu,
pendidikan  formal  dan  pendidikan  non formal.  Pendidikan  formal  anak  usia dini  seperti,  Taman  Kanak-kanak, Raudhatul  Athfal,  Bustanul  Athfal. Sedankan  pada  pendidikan  anka  usia dini  nonformal  seperti,  Kelompok Bermain,  Tempat  Penitipan  Anak, Satuan  Paud  Sejenis  dan  Pendidikan Keluarga.
Pendidikan  anak  usia  dini  dapat sangat mempengaruhi pengalaman sosial  dan  intelektual  anak  (Vincent, 1966).  Pendidikan  naak  usia  dini bertujuan  agar  dapat  menstimulus  sejak dini terhadap perkembangan fisik maupun  non  fisik  anak,  serta  untuk menstimulasi  perkembanan  pada  diria anak  yaitu,  perkembangan  nilai  moral dan agama,kognitif,
bahasa,fisikmotorik,  sosial  emosiaonal dan  seni  sebagai  persiapan  ntuk  masuk kenjenjang selanjutnya.
2. Manajemen Keuangan Keuangan dalam lembaga pendidikan dapat diartikan sexara sederhana  yaitu  sebagai  biaya  yang tersedia dalam lembaga yang diperlukan untuk penyelenggaraan pendidikan agar visi,misi,  dan  tujuan  dapat  tercapai dengan  semstinya.  Pembiyaan  dalam lembaga  pendidikan  sangat  diperlukan dalam  hal  pembangunanan  gedung sekolah,  media  pembelajaran  yang diperlukan dalam proses belajar mengajar  serta  gaji  pendidik  maupun karyawan (El-Khuluqo, 2015:8)
Pengelolaan    keuangan  merupakan kegiatan  dalam  memperoleh  dana, menggunakan  dana,  dan  mengelola dana secara efekttif dan efisien (Harjito, 2007:12).  Biaya  juga  merupakan  salah satu  dalam  factor-faktor  pendidikan, sebab  jika  suatu  pendidikan  terkendala
oleh masalah biaya maka poses pendidikan  juga  tidak  akan  berjalan dengan lancar.
Arwildayanto
mengartikan manajemen  keuangan  dan  pembiayaan lembaga  pendidikan  sebagai  rangkaian aktivitas  pengaturan  keuangan  lembaga pendidikan yang dimuai dari perencanaan,  penggalian  sumber  daya biaya, pembukuan, pembelanjaan, pengawasan  dan  pertanggung  jawaban dan pelaporan keuangan lembaga pendidikan  agar  organisasi  pendidikan berjalan  efektif  dan  efesien  dalam melaksanakan fungsi memberikan layanan  pendidikan  yang  berkualitas tinggi (Arwildayanto, Nina Lamatenggo, 2017:6). Dalam
manajemen  keuangan  PAUD  pada hakikatnya  merupakan  bagian  dari sumber daya yang harus dimiliki dalam penyelenggaraan layanan PAUD.
Mengingat  berperan  sangat  penting, maka keuangan harus di manage dengan sebai mungkin dengan prinsip transparan dan akuntabel.
Ada beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam mengelola keuangan dilembaga sekolah yaitu, prinsip keadilan,  prinsip  efesiensi,  prinsip transparasi,  prinsip  akuntabilitas  dan prinsip  efektivitas.  Oleh  karena  itu, pihak  lembaga  sekolah  diharapkan dapat mengetahui dan memahami prinsip-prinsip dalam pengeolaan keuangan  disekolah  agar  dapat  berjalan secara maksimal dan tepat.
3. Keuangan Lembaga Pendidikan Pada  suatu  lembaga  pendidikan, komponen  yang  sangat  penting  adalah biaya pendidikan,  karena biaya tersebut sangat penting dalam lembaga pendidikan  dalam  melengkapi  aktivitas
pembelajaran.  Pendidikan  tentu  saja dapat  dilakukan  tanpa  adanya  biaya, akan tetapi hal tersebut dilakukan dalam kondisi terpaksa, karena untuk meningkatkan kualitas pendidikan besar kecilnya  akan  berhubungan  dengan pembiayaan. Menurut  rohiyat  menyatakan
bahwa kepala sekolah yang
memanajemen  sekolah  tanpa  adanya pengetahun tentang manajemen
pendiidikan  maka  tidak  akan  berjalan dengan maksimal, akan sangat diragukan keberhasilan manajemen tersebut (Rohiat, 2008:15). Biaya pendidikan  sangat  sangat  berperan penting dalam keberlangsungan pendidikan  karena  sangat  berpengaruh untuk  keberhasilan  suatu  kegiatan dalam  terciptanya  tujuan  pendidikan. Kepala  sekolah  adalah  salah  satu  orang bertanggung  jawab  dalam  administrasi keuangan sekolah tersebut. Akan tetapi, tidak  hanya  kepala  sekolah  yang berperan dalam mengelola  administrasi keuangan sekolah, diharapkan guru juga dapat berperan dalam mengelola administrasi keuangan sekolah. Administrasi  keuangan  sekolah  terdiri dari  pertama,  merencanakan  kegiatan yang  akan  dilaksanakan  dalam  satu tahun. Kedua, menggunakan biaya yang telah tersedia sesuai dengan perencanaan.  Ketiga,  mencatat  biaya yang  masuk  dan  keluar.  Keempat, melaporkan  keuangan  tersebut.  Kelima, mempertanggungjawab  keuangan  yang telah dikelola tersebut. Tujuan admistrasi keuangan adalah agar terciptanya tertib administrasi keuangan yang  efektif  dan  efisien,  dan  dapat dipertanggungjawabkan.
Anggran  dana  untuk  pendidikan ada  dua  yaitu,  angaran  masuk  dan anggaran  keluar.  Anggaran  dana  yang masuk  dalam  lembaga  sekolah  adalah anggaran  pendapatan  sekolah  yang  di perolah dari berbagai sember.
Sedangkan  anggaran  keluar  adalah biaya  yang  dikeluarkan  setiap  tahun untuk kepentingan terlaksannya aktivitas belajar mengajar disekolah.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan penelitian    kualitatif,  yang  bersifat  studi kepustakaan  ( library research ),  sumber utamanya  merupakan  yang  berasal  dari buku  ataupun  penelitian  litaratur-literatur terdahulu.  Penelitian  studi  kepustakaan dilaksnakan  dengan  cara  menelaah  untuk memecahkan masalah dengan cara penalaahan  secara  kritis  dan  mendalam dengan bahan-bahan literature yang relevan.    Teknik  pengmpulan  data  dalam studi  pustaka  yaitu cara  menelaah  secara mendalam  terhadap  buku-buku  mapun jurnal-jurnal terakreditasi yang berhubungan  dengan  masalah  yang  ingin dipecahkan. (Nazir, 2003:27).
Oleh  karena  itu,  peneliti  akan berusaha untuk sebanyak-banyaknya mengumpulkan  data  dari  hasil  telaah pustaka  sesuai  dengan  tema  yang  dibahas. Sumber-sumber  data  kepustakaan  dapat diperoleh dari buku dan jurnal terakreditasi yang  berhubungan  dengan  tema  yang dibahas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Manajemen keuangan yang dirancang  di  lembaga  pendidikan  adalah bentuk  suatu  pedoman  bagaimana  cara biaya pendidikan harus di belanjakan. Akan tetapi  dalam  pelaksanaannya  hal  tersebut
tergantung  pada  efiseensi  dan  efektivitas manajemennya. Oleh karena itu di perlukan pemahaman  tentang  cara  menggolah  dana yang  ada  di  lembaga  sekolah  tersebut. Dalam  manajemen  keuangan  ada  beberapa prinsip  yang  harus  di  ketahui  oleh administrator  pendidikan  anak  usia  dini yaitu;
a. Transparansi
Transpransi  secara  sederhana dapat diartikan terbuka.. yang dimaksud transparansi dalam manajemen keuangan  adalah  adanya  keterbukaan dalam  hal  menglola  keuangan  disetiap kegiatan. Transparansi manajemen keuangan  dalam  lembaga  pendidikan diartikan  sebagai  adanya  keterbukaan darimana sumber keuangan didapat dan jumlah  serta  penggunaan  keuangan tersebut agar dapat dipertanggungjawabkan dan memudahkan pihak-pihak yang berkepentingan untuk dapat mengetahuinya. (Munastiwi, 2019:232). Dalam rangka
penyelenggaraan  pendidikan  di  sekolah sangat di perlukannya transparasi dalam rangka pengelolaan keuangan di lembaga tersebut. Dengan adanya transparasi  tersebut  diharapkan  dapat terciptanya  kepercayaan  dari  pihak pemerintah,  masyarakat  serta  orang  tua peserta  didik  itu  sndiri    terhadap lembaga  pendidikan  tersebut  dalam rangka  memperoleh  informasi  yang kaurat  dan  memadai.  Akan  tetapi, pelaporan pembiayaan kepada orang tua dilakukan  hanya  untuk  yang  terkait pada  biaya  pembelajaran,  tetapi  khusus kebijakan  internal  sekolah  tidak  perlu dilaporkan,  karena  hal  ini  menyangkut privasi sekolah.
b. Akuntabilitas
Akuntibilitas dapat dartikan sebagai pertanggungjawaban. Yang dimaksud  pertanggungjawaban  dalam masalah  keuangan  disni  adalah  berani bertanggungjawab sesuai dengan
ketentuanyang    berlaku,  kemudian bertanggung jawab
terhadap masyarakat  maupun  donator  yang  telah menyumbangkan  biaya  tersebut  kepada lembaga  sekolah,  serta  bertanggujawab terhadap
pemerintah (Rudiyanto, 2010:60). Dalam pelaksanaan pertanggungjawaban tersebut diperlukannya  sesorang  yang  dapat dipercaya dalam mempertanggungjawaban  pengelolaan keuangan  di  suatu  lembaga  terutama lembaga  Pendidikan  Anak  Usia  Dini. Begitu  juga  dalam  hal  pembelanjaan maka  pembelanjaan  harus  berdasarkan perencanaan  dan  peraturan  yang  sudah ditetapkan
sehingga dapat
mempertanggungjawabkan
Ada tiga hal yang sangat penting agar  terciptanya  akintibilitas  yaitu, Pertama ,  dalam  pengelolaan  sekolah terutama  mengelola  keuangan  sekolah hendaknya bersifat keterbukaan. Kedua , mempunyai  standar  kinerja  yang  dapat diukur  dalam  rangka  menyesaikan tugasnya serta fungsi dan wewenangnya, Ketiga, saling berpartisipasi  dalam  rangka  terciptanya suatu  suasana  yang  kondusif  agar pelayanan dapat berjalan dengan mudah.
Konsep akuntabilitas yang
memang  sebenarnya  gerakan  yang sangat kuat untuk mendorong penyelenggara  pendidikan,  terutama lembaga  pendidikan  anak  usia  dini untuk  bertanggungjawab  apa  yang menjadi kebutuhan masyarakat.
c. Efektivita s
Efektif dapat diartikan secara sederhana  yaitu  tencapai  tujuan  yang telah  ditetapkan..    Menurut  Garner dalam kompri efektiftas diartikan sebagai  hasil  yang  berkaitan  dengan tujuan  maupun  visi,  misi  lembaga tersebut. (Kompri, 2017:16). Efektivitas itu  sendiri  lebih  menekankan  kepada hasil    daripada  proses.  Pengelolaan keuangan  tersebut  dapat  dikatankan berhasil  apabila  hal  tersebut  dapat mengatur keuangan untuk dapat membiayai  seluruh  proses  pendidikan sesuai dengan yang telah direncanakan.
d. Efisiensi
Efisiensi  dapat  diartikan  sebagai hasil kegiatan yang berkualitas. Efisiensi merupakan sebuah jumlah atau hasil  yang  di  capai  sesuai  keinginan.
Efisiensi  dsini  adala  anatara  daya  dan hasil.  Semakin  sedikit  daya  yang digunakan  untuk  mencapai  hasil  yang maksimal,  maka  hal  tersebut  dapat dikatakan efisien. (Munastiwi, 2019:234) Jadi permasalahan dalam manajemen keuangan sangat menentukan  penyelenggara  pendidikan akan  berjalan  dengan  maksimal  apabila dana  tersebut  sudah  tersediaa.  Akan tetapi  meskipun  dana  sudah  ada,  belum dapat dipastikan apakah program pendidikan  anak  usia  dini  tersebut berjalan dengan baik, apabila pengelolaan  keuangan    a  tidak  efisein dan  tidak  efektif.  Dapat  disimpulkan bahwa  masalah  keuangan  di  lembaga pendidikan  anak  usia  dini  sangat  erat kaitannya dengan prinsip-prinsip tersebut,  karena  adanya  dana  dalam suatu  lembaga  pendidikan  tidak  akan berjalan  dengan  lancar  jika  manajemen
keuangan  tidak  diterapkan  dilembaga tersebut.
Sumber  Keuangan  dalam  Lembaga PAUD
Keuangan dalam
lembaga pendidikan  di  peroleh  dari  beberapa sumber  yaitu,  dana  dari  pemerintah, masyarakat,  dan  dari  orang  tua  peserta didik  itu  sendiri.  Dana  yang  diperoleh dari  pemerintah  yaitu,  pemungutan pajak dari rakyat maupun dari perusahaan-perusahaan  dan  pinjaman luar  negeri.  Adapun  dana  yang  di peroleh    dari  masyarakat  yaitu  bisa dalam  berbentuk  sumbangan  (donator), dalam  hal  ini  juga  dapat  dana  tersebut bersasal dari keuntungan usaha lembaga tersebut.
Dalam UUD pasal 33 biaya pendidikan  dibebankan  kepada  pemerintah, masyarakat dan orang tua dari peserta didik tersebut.  Dalam  UUD  tersebut  dapat diartikan  bahwasanya  pendidikan  terutama yaitu  pendidikan  anak  usia  dini  khususnya merupakan sebuah tanggung jawab bersama, oleh karena itu dalam penyelanggaran  pendidikan  anak  usia  dini di  perlukan  kerjasama  antara  pendidik, masyarakat,  pemerintah  dan  orang  tua pendidik tersebut baik itu yang bersangkutan  pola  asuh  anak  mapun masalah pembiyaan lembaga sekolah tersebut,  untuk  menjadikan  sumber  daya manusia yang berkualitas.
Tahapan-tahapan Manajemen Keuangan di Lembaga PAUD
Dalam  suatu    lembaga  pendidikan akan  serta  merta  berhubungan  dengan masalah keungan, tidak terkecuali pendidikan  anak  usia  dini.  Garis  besarnya yang  menyangkut  persoalaan  keungan sekolah  adalah  pada  bidang  SPP  peserta didik,  gaj    kesejahteran  personel,  dan  gaji
pendidik  serta  biaya  yang  berubungan dengan  penyelenggara  sekolah  seperti bahan  pembelajaran,  sarana  prasarana  dan sebagainya.  Cara  yang  dapat  dilakukan dalam  manajemen  keungan  di  lembaga PAUD  adalah; Pertama ,  perencanaan, setiap  program  agar  sebisa  mungkin  untuk disusun  terkait  program  trsebut. Kedua , menentukan  dana  yang  keluar  di  setiap kegiatan sesuai dengan perencanaan tersebut. Ketiga ,  Mencatat  seluruh  dana yang  masuk  dilembaga  sekolah  tersebut. Keempat ,  Menyusun  rencana  anggaran pendapatn  dan  belanja  sekolah  sesuai dengan  format  yang  telah  ditentukan.. Kelima ,  Mengajukan  proposal  dan  RAPBS ke  instansi  yang  seperti  masyarakat, yayasan, komite sekolah. Keenam ,
menunjuk bendahara yang bertanggungjwab perihal keuangan tersebut. Ketujuh ,  Menetukan  mekanisme pengeluaran  dana    sekolah  sesuai  dengan RAPBS. Kedelapan ,  Mencatat semua keuangan yang masuk maupun yang keluar. Kesembilan ,  Melakukan  evaluasi  terhadap pengelolaan  keuangan  tersebut. Kesepuluh , mengadakan  pemerikasan  keuangan  setiap periode  sesuai  dengan  ketentuan  yang berlaku. (Munastiwi, 2019:236).
Dalam rangka pengelolaan keuangan  di  lembaga  pendidikan,  maka yang  berwewenang  dalam  mengambil tindakan  pemasukan  maupun  pengeluaraan anggaran  adalah  kepala  sekolah  atau  yang lebih  sering  sebut  “otorisator.  Selain  itu kepala  sekolah  juga  berwewenang  sebagai orang  yang  memberi  perintah  atas  segala tindakan yang telah tetapkan. Untukmengelola keuangan yang ada disekolah  maka  diperlukan  juga  seorang bendaharawan, tugasnya adalah yang mengatur  semua  administrasi  keuangan sekolah  berdasarkan  dengan  perencanaan
yang  telah  ditetapkan  pada  anggaran tahunan,  dan  diketahui  oleh  kepala  sekolah yang berweweanang sebagai penanggungjawab  suatu  lembaga  tersebut. Tidak  dibenarkan  jika  kepala  sekolah mlaksanakan fungsi sebagai bendaharawan. Karena  memang  sejatinya  kepala  sekolah merupakan orang yang berwewenang dalam pengeluaran  dan  pemasukan  keuangan  tapi tidak pada administrasinya maupun kwitansi-kwitansi  berharga  lainnya.  Oleh karena itu diperlukannya seorang bendaharawan  yang  bertanggungjawab  dan jujur  dalam  mengelola  keuangan  di lembaga  sekolah,  agar  tidak  terjadi  sesuatu yang tidak dinginkan seperti penyalahgunaan keungan sekolah.
Dalam  rangka  menyusun  rencana pembelanjaan  di  lembaga  pendidikan  anak usia  dini  maka  sangat  perlu  adanya kerjasama  anatara  kepala  sekolah  dan pendidik  yang  ada  di  lembaga  tersebut. Selain  menyusun  rencana  pembelanjaan maka sangat  perlu memahami kegiatan apa asaja  yang  dilakukan  dilembaga  tersebut sesuai dengan perencanaan seperti kegiatan awal  tahun  jaran  baru,  kegiatan  bulan, kegiatan mingguan dan kegiatan harian dan kegiatan  akhir  tahun  ajaran  yang  telah disusun  sedemikian  rupa  dan  anggaran biaya  yang  dikeluarkan  pada  kegiatan- kegitan  tersebut.  Adapun  yang  harus diidentifikasi  adalah  hal-hal  yang  berkaitan dengan  perabotan  kebersihan  maupun peralatan sebagai media pembelajaran yang diperlukan  dalam  proses  belajar  mengajar. Selain  anggaran  yang  disusun  untuk keperluan  kegiatan  satu  tahun  atau  pun segala  peralatan  maupun    perabotan  yang dibutuhkan,  maka  hal  yang  sangat  perlu diperhatikan adalah memperhatikan anggaran  dana  yang  dikeluarkan  untuk menggaji  tenaga  pendidik  yang  besifat
honorer  maupun  kontrak.  Karena  tidak menutup kemungkinan proses belajar mengajar yang maksimal untuk membentuk anak  usia  dini  yang  berkualitas  dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya  dimbangi  dengan  gaji tenaga pendidik yang menjamin kehidupannya.
Kegiatan  yang  dilakukan  dalam pengelolaan  keuangan  antara  lain  yaitu, Pertama ,  merencanakan  anggaran  tahunan, meyusun  anggaran  dana  pendapatan  dan perencanaan  pembelanjaan  pada  lembaga TK  tersebut  selama  satu  tahun. Kedua , Pengadaan  anggaran  dana  yang  dilakukan lembaga lembaga PAUD dalam mendapatkan sumber-sumber keuangan dari berbagai  pihak. Ketiga ,  mendistribusikan anggaran berdasarkan angngaran yang telah dibuat. Keempat ,  pelaksanaan  anggaran, pada  tahap  ini  setiap  personil  sekolah menggunakan semua anggaran yang terdistribusi pada dirinya untuk melaksanakan tugas masing – masing, akan tetapi semua penggunaan dana PAUD harus dipertanggungjawabkan sesai dengan undang-undang yang berlaku.
Kelima, membukukan  keuangan untuk  mencatat  semua  dana  yang  masuk maupun  dana  yang  keluar  di  lembaga PAUD tersebut, catatan pembuakuan tersebut  harus  rapi  dan  teratur  sehinga memudahkan  untuk  dibaca  dan  diperksa. Keenam ,  melakukan  pengawasan  keuangan agar keuangan tersebut tidak disalahgunakan.  Hal  demikian  dilakukan agar  dapat  mengetahui  apakah  angagaran tersebut  berjalan  sesuai  dengan  yang  telah direncanakan.  Ada  dua  macam  dala pengawasan  yaitu  pengawasan  fungsional yang  dilakukan  oleh  pihak  tertentu  dan pengawasan  dari  lembaga  PAUD  itu sendiri.

## SIMPULAN
Dalam  dunia  pendidikan  ada  beberapa hal  yang  sangat  diperhatikan  salah satunya  adalah  manajemen  pembiayaan atau  pengaturan  keuangan.  Manajemen pembiayaan  adalah kegiatan  yang mengatur semua
pendapatan,
pengeluaran  serta  administrasi  dalam mengelola  keuangan  di  suatu  lembaga. Kegiatan  yang  ada  dalam  manajemen pembiayaan  pendidikan  meliputi  tiga hal, yaitu penyusunan anggaran ( budgeting ),  pembukuan  ( accounting ) dan pemeriksaan ( controlling ).
Mengelola  keuangan  di  lembaga pendidikan,terutamalembaga pendidikan  anak  usia  dini    maka  yang berwewenang dalam mengambil tindakan pemasukan maupun
pengeluaraan  anggaran  adalah  kepala sekolah  atau  yang  lebih  sering  sebut “otorisator.  Akan  tetapi  hal  tersebut perlu  didiskusikan  dengan  guru-guru yang  ada  dilembaga  tersebut  tentang perencanaan anggaran satu tahun.
Penyusunan rencana pembelanjaan maka  sangat  perlu  memahami  kegiatan apa  saja  yang  dilakukan  dilembaga tersebut  sesuai  dengan  perencanaan seperti  kegiatan  awal  tahun  jaran  baru, kegiatan  bulan,  kegiatan  mingguan  dan kegiatan  harian  dan  kegiatan  akhir tahun  ajaran  yang telah  disusun sedemikian  rupa  dan  anggaran  biaya yang dikeluarkan pada kegiatan-kegitan tersebut.  Diharapkan  dengan  adanya manajemen keuangan yang bagus maka proses  belajar  mengajar  akan  berjalan dengan maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Adillah Ghazali. (2016). Manajemen Keuangan  Sekolah.  Jurnal  Manajer Pendidikan.  Volume  10.  Nomor  4.
343-346
Arwildayanto,  Nina  Lamatenggo,    and  W. T.  S.  (2017). Manajemen  Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan .
Bandung: Widya Padjadjaran. Dilla  R.  F.(2019).  Manajemen  Keuangan Pendidikan Aanak Usia Dini Perspektif  Wealt  Management:  Studi Kasus  di  TK  Ceria  Demangan  Baru Yogyakarta. "Manageria:Jurnal Manajemen Pendidikan Islam". Volume 4, Nomor 2. 353- 371. El-Khuluqo,  I.  (2015). Manajemen  PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hatta  Ermatati  dkk,  (  2018).  Pelatihan  dan Pembenahan  Manajemen  Keuangan dan Administrasi pada Yayasan PAUD dan  TK  Musa  Enda  Padang.  Jurnal Akuntansi  &  Manajemen.  Volume  13 Nomor 2. 17-24
Harjito,    agus  dan  martono.  (2007).
Manajemen
Keuangan . Yogyakarta:
Ekonisia.
Komariah,  N.  (2018).  Konsep  manajemen keuangan pendidikan. Al-Afkar , VI , 1.
Kompri.  (2017). Standarisasi  Kompetensi Kepala  Sekolah :Pendekatan  Teori
Untuk  Praktik  Profesional .  Jakarta: Kencana.
Munastiwi, E. (2019). Manajemen
Lembaga  PAUD  untuk  Pengelola Pemula . Yogyakarta: CV.Istana Agency.
Nazir,  M.  (2003). Metode  Penelitian .
Jakarta: Ghalia Indonesia.
Oktariza  M.,  Rochmawati,  Yuniar  I.(2018)
Desain dan Implmentasi Sistem Pengelolaan Administrasi dan Keuangan  Sekolah  Taman  Kanak- kanak. Jurnal Telematika Edisi Industrial Engineering.
Rahmah  Nur.  (2016)  .  Prinsip-Prinsip Manajemen Keuangan Sekolah. Journal of Islamic Education Management. Volume 1. Nomor 1 .73- 77
Rohiat. (2008). Manajemen sekolah .
Bandung: Refika Aditama.
Rudiyanto. (2010). Manajemen Pembiayaan Pendidikan  Dalam  Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini. Manajerial , 9 (17), 55–62. https://doi.org/10.17509/manajerial.v9i 2.1803
Suprihatin.  (2004). Manajemen  Sekolah . semarang: UPT UNNES.
Vincent, B. &. (1966). Child Development,
Physical  and  Psychological  Growth Adolescence. W.B Saunders Company ,
4 , 1–38.