Jp.jok  (Jurnal  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga  dan  Kesehatan) http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok Doi : https://doi.org/10.33503/jp.jok.v5i1.1704
Relationship between Physical Activity and Motor Skills in Elementary School Students: Meta-Analysis Study
Muhammad  Hamzah  Pratama 1) ,  Supriatna 2) , Yulingga Nanda  Hanief 3)
Program Studi Pedidikan Kepelatihan Olahraga
Fakultas Ilmu Keolahragaan
1,2,3 Universitas Negeri Malang, Indonesia Email: 1 muhammadhamzahpratama1@gmail.com , 2 supriatna.fik@um.ac.id ,
3 yulingga.hanief.fik@um.ac.id

## ABSTRACT
Many studies that examine physical activity and motor sk ills have been carried out in sports. These studies explain that physical activity has a very positive effect on improving motor sk ills and athlete performance in all sports. However, the results of each study tend to be different, so it is necessary to carry out inclusive data analysis to provide comprehensive information about the importance of activity in improving athletes' motor skills. This study examines the effect size test of physical activity on motor sk ills in sports. This study uses a meta-analysis study method. The source of data in this study is Google Scholar. Search literature from various sources using relationships, physical activity, and motor sk ills. Data analysis was carried out th rough the stages of identifying variables, identifying the value of r, transforming the value of r into a z distribution, the effect size of each study, calculating the variance, calculating the standard error of z, and calculating the summary effect. The summary effect calculation uses Jeffreys's Amazing Statistics Program (JASP) software. The final result of this study explains a significant positive correlation between physical activity and motor skills. A correlation value of Random Effect (r_RE) 0.8453 indicates that the relationship between physical activity and motor sk ills is included in the high category.
Keywords: Relationship, Physical Activity, Motor Skills, Early Childhood

## Hubungan antara Aktivitas Fisik dengan Keterampilan Motorik pada Siswa Sekolah Dasar: Studi Meta-Analisis
ABSTRAK
Studi yang meneliti aktivitas fisik dan juga keterampilan motorik sudah banyak dilakukan dalam bidang keolahragaan. Macam-macam penelitian tersebut menjelaskan bahwa aktivitas fisik sangat berpengaruh positif dalam peningkatan keterampilan motorik dan performa atlet disemua cabang olahraga. Akan tetapi hasil dari tiap penelitian cenderung berbeda-beda, sehinggga perlu dilakukan analisis data secara inklusif untuk memberikan informasi secara menyeluruh tentang p entingnya aktivitas dalam peningkaan keterampilan motorik atlet. Penelitian ini mengkaji tentang pengujian effect size dari aktivitas fisik terhadap keterampilan motorik dalam bidang olahraga. Penelitian ini menggunakan metode studi meta analisis. Sumber data dalam penelitian ini yaitu google scholar. Pencarian literatur dari berbagai sumber menggunakan kata kunci: hubungan, aktivitas fisik, dan keterampilan motorik. Analisis data dilakukan melalui tahapan identifikasi variable, identifikasi nilai  r,  mentransformasi  nilai  r  ke  distribusi  z  yang  merupakan  efek  size  dari  setiap  studi, menghitung  varians,  menghitung  Standar  eror  dari  z,  dan  menghitung  summary  effect. Perhitungan  summary  effect  menggunakan software Jeffreys’s  Amazing  Statistics Program (JASP). Hasil akhir dari penelitian ini menjelaskan bahwa terdapat hubungan korelasional positif yang signifikan antara aktivitas fisik dengan keterampilan motorik. Dengan nilai korelasi Random Effect  (r_RE)  0,8453,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  hubungan  antara  aktivitas  fisik  dengan keterampilan motorik termasuk dalam katagori tinggi.
Kata  Kunci: Hubungan, Aktivitas Fisik, Keterampilan Motorik, Anak Usia Dini
© 2021 IKIP BUDI UTOMO MALANG Info Artikel P-ISSN 2613-9421 Dikirim : 13 Oktober 2021 E-ISSN 2654-8003 Diterima : 18 November 2021
Dipublikasikan  : 30 November 2021
 Alamat korespondensi: yulingga.hanief.fik@um.ac.id Universitas Negeri  Malang, Jl. Semarang No.5, Sumbersari, Kec. Lowokwaru, Kota Malang, Jawa Timur 65145, Indonesia
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 137-149

## PENDAHULUAN
Olahraga  merupakan  aktivitas  fisik  yang  sangat  digemari  masyarakat  tidak hanya  orang  tua,bahkan  remaja  sampai  anak-anak  pun  sangat  antusias  dalam melakukan  kegiatan  fisik.  Aktifitas  fisik  sangat  diperlukan  bagi  perkembangan anak  dan  juga  berperan  penting  pada  tingkat  kesehatan  anak  (Zeng,N  , 2017).Selain  berdampak  dalam  peningkatan  kesehatan  atau  peningkatan  imunitas tubuh,olahraga  juga  digunakan  dalam  peningkatan  performa  seorang.  Organisasi kesehatan  moderen  mengungkapkan  bahwa  aktifitas  fisik  yang  tinggi  sangat bermanfaat  bagi  anak  segala  usia,  untuk  janga  pendek  maupun  jangka  panjang baik  dalam  peningkatan  fisik,  kognitif  dan  emosional  anak  (Leavitt,  2008; Organization,  2020;  Health,  2016).  Aktivitas  fisik  dapat  mempengaruhi pertumbuhan  fisik  dan  juga  pengoptimalan  emosional  atlet  jika  diberikan  sesuai pada  periode  pertumbuhan  atlet  (Burhaein,  2017).  Dalam  memaksimalkan  suatu performa  atlet,  peningkatan  keterampilan  motorik  merupakan  kunci  dalam keberhasilan  seorang atlet.
Berbicara  tentang  aktivitas  fisik  maka  tidak  akan  lepas  dengan keterampilan motorik,  semakin  baik  keterampila  motorik  seseorang  maka  semakin  baik  juga pekerjaan  atau  aktivitas  fisik  yang  digelutinya  (dunia  olahraga,kesenian,pekerjaan dan  lain  sebagainya).  Terdapat  hubungan  yang  positif  antara  keterampilan motorik dengan  aktifitas  fisik  (Logan  ,  Kipling  Webster,  Getchell,  Pfeiffer,  &  Robinson, 2015).Keterampilan  motorik  merupakan  suatu  kemampuan  seseorang  dalam peningkatan  aktivitas  gerak  tubuh  suatu  individu.  Dalam  kehidupan  sehari-hari keterampilan motorik sangatlah penting dalam pengoptimalan aktivitas fisik/olahraga.  Individu  yang  dapat  mengembangkan  keterampilan  motorik  sesuai bakat  dan  potensinya  ,  maka  individu  tersebut  akan  berguna  dan  bermakna  bagi diri  sendiri  maupun  bangsa dan negaranya (Mustafa & Sugiharto,  2020).
Studi  yang  meneliti  aktivitas  fisik  dan  juga  keterampilan  motorik  sudah banyak  dilakukan  dalam  bidang  keolahragaan.  Macam-macam  penelitian  tersebut menjelaskan  bahwa  aktivitas  fisik  sangat  berpengaruh  positif  dalam  peningkatan keterampilan  motorik  dan  performa    atlet  disemua  cabang  olahraga.  Akan  tetapi hasil  dari  tiap  penelitian  cenderung  berbeda-beda  ,hal  ini  ditegaskan  dalam penelitian  yang  dilakukan  oleh  Armen  dan  Rahmalia,  hasil  penelitian  ini memaparkan  bahawa pada  test  medicine  ball  permainan  rondes  dan  gobak  sodor
Muhammad Hamzah  Pratama 1) , Supriatna 2) , Yulingga Nanda Hanief 3) .Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 137-149
139
dalam  meningkatkan  gerak  motorik  kasar  adalah  tidak  signifikan,  diperoleh
=  0,47  < =  1,67  dengan  taraf  signifikansi  5%  .  Pada  test  lari  30 meter  permainan  rondes  dan  gobak  sodor  dalam  meningkatkan  gerak  motorik kasar  adalah  tidak  signifikan  diperoleh
= 1,53<
= 1,67 dengan taraf signifikansi  5%.  Pada  lari  bolak-balik  4x5  meter  permainan  rondes  dan  gobak sodor  dalam  meningkatkan  gerak  motorik  kasar  adalah  signifikan  diperoleh =  5,1> =  1,67  dengan  taraf  signifikansi  5%    (Armen  &  Rahmalia,
2017).  Sehinggga  perlu  dilakukan  analisis  data  secara  inklusif  untuk  memberikan informasi  secara  menyeluruh  tentang  pentingnya  aktivitas    dalam  peningkaan keterampilan  motorik  atlet.  Berdasarkan  penjelasan  tersebut,maka  akan  dilakukan penelitian  tentang  pentingnya  aktivitas  fisik  terhadap  peningkatan  keterampilan motorik  atlet  melalui  studi  meta  analisis  ,dengan  cara  menganalisis  berbagai kajian  penelitian  yang pernah dilakukan  yang belum  dilakukan  uji  lanjut.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode meta analisis  dalam menganalisis  data. Meta  analisis  merupakan  serangkaian  penelitian  yang  digunakan  untuk  review dan  merangkum  data,dan  juga  menganalsis  penelitian  yang  pernah  dilakukan  atau penelitian  yang    diterbitkan  (Anugraheni,  2018).  Nama  meta-analisis  dicetuskan oleh  Glass  pada  tahun  1976  merujuk  pada filosofi yang  muncul  pada  setiap pengumpulan  bukti  data  penelitian  ilmiah,  yang  saat  ini  dikenal  sebagai seperangkat  prosedural  statistik  yang  banyak  digunakan  dibidang  ilmu pengetahuan  dan  ilmu  sosial  yang  secara  objektif  mengasimilasi  dan  mengukur efek  disetiap  studi  empiris  atau  studi  yang  pernah  dilakukan  dan  menghilangkan bias  pada  sebuah  penelitian  (Hagger,  2006).  Pengembangan  teknis sintesis penelitian  yang  sekarang  disebut  sebagai  meta-analisis  merupakan  presedur penelitian  yang  memungkinkan  untuk  sintesis  dan  penyulingan  sejumlah  besar literatur  ilmiah  menjadi  ringkasan  yang  bermakna  dan  juga  memperhitungkan  bias disetiap  literatur  yang  ada  (Glass,  2013;  Rosenthal  &  Rubin,  1982).  Meta-analisis sangatlah  diperlukan  dalam  penelitian  untuk  menilai  suatu  penelitian  yang  masih samar-samar  kebenarannya  dari  data  yang  didapatkan  (Balduzzi,Rucker  & Schwarzer,  2019).  Penelitian  ini  bertujuan untuk menguji effect size dari aktivitas
fisik  terhadap  keterampilan  motorik  melalui  studi  meta-analisis. Effect  zise juga disebut  statistik  atau  metrik  kunci  dalam  pencarian  data  meta  analisis,besarnya ukuran  effect  size  mewakili  besarnya  hubungan  dan  juga  perbedaan  antara  dua variabel  (Hagger,  2006). Effect  size ini  dapat  dinyatakan  dalam  bentuk  skor mentah  atau  bentuk  standart,metrik effect  size standart  yang  sering  digunakan adalah  koefisien  korelasi  atau  nilai  r  yang  mewakili  perbedaan  standart  antara rata-rata  dari  dua  variabel  (Field,  2003).  Meta-analisis  sangatlah  bermanfaat terutama  bagi  kalangan  pendidikan  terutama  pengajar  olahraga  yang  ingin melakukan  peningkatan  keterampilan  motorik  melalui  aktivitas  fisik  siswa tersebut.  Langkah-langkah  dalam  melakukan  meta-analisis  data  yaitu  (1) Menentukan dan mempelajari  hubungan  studi  yang  akan  diteliti,  (2) Mengumpulkan  study  kasus  berupa  hasil  penelitian  yang  sudah  pernah  dilakukan sesuai  dengan  kata  kunci,  (3) Perhitungan effect size ,(4) Mendapati heterogenitas effect  size ,  (5)  Penafsiran  hasil  penelitian  data  dan  kesimpulan  (Decoster  & Hall,
2004).
Data  penelitian  diperoleh  dari  berbagai  sumber  literatur  berupa  jurnal  ilmiah teks  lengkap  yang  telah  di  publikasi  ditingkat  nasional.  Percarian  data menggunakan  data  base google  scholar dengan  menggunakan  kata  kunci hubungan,aktivitas  fisik,keterampilan  motorik  dan  anak  usia  dini.  Dari  penelitian ini  didapatkan  sebanyak    lima  populasi  data  artikel  yang  didapatkan  dari  berbagai sumber.  Sampel  penelitian  diambil  dengan  menggunakan purposive  random sampling, yakni  pengambilan  sampel  dengan  penggunaan  kriteria  tertentu. Kriteria  yang  digunakan  peneliti  dalam  pengambilan  sampel  data  disini menggunakan  kriteria  inklusi  dan esklusi  yakni  :
1. Artikel  bersumber dari google  scholar
2. Artikel  membahas  tentang  aktivitas  fisik  dan  keterampilan  motorik  dalam olahraga yang bersubyekkan  anak sekolah  dasar (SD) saja
3. Artikel  merupakan  jurnal  nasional  yang  telah  dipublikasikan    dan  bukan artikel repository ataupun artikel proceeding
4. Artikel  yang diambil  merupakah artikel full teks yang dapat diakses
5. Artikel  diterbit  pada tahun 2015-2020,  untuk  mengetahui  kebaruan/tren.
Muhammad Hamzah  Pratama 1) , Supriatna 2) , Yulingga Nanda Hanief 3) .Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 137-149 141
6. Artikel yang diambil menggunakan  stuktur  penelitian  kuantitatif, khususnya  yang  menggunakan  uji t maupun  uji f dalam  penelitian datanya.
7. Artikel  hanya diambil  dari negara indonesia  saja
Dari  hasil  inklusi  dan  eksklusi  data  didapatkan  sebanyak  lima  sampel  yang memenuhi  persyaratan  untuk  dianalisis,  tahap  seleksi  data  dapat  dilihat  pada gambar berikut  :
Gambar 1. Diagram alir  dalam pengidentifikasian  data studi  kasus yang memenuhi  syarat untuk  meta analisis
Jika  data  sudah  ditemukan  dari  beberapa  sumber,maka  tahap  berikutnya yaitu  analisis  data,  diawali  dengan  (1)  Identifikasi  variabel  penelitian,data dimasukkan  kedalam  tabel  sesuai  kolom  variabelnya,  (2)  identifikasi  nilai  r  pada setiap  artikel  yang  dianalisis.  Jika  hasil  penelitian  yang  dilaporkan  hanya  memuat nilai  F atau t, maka ditransformasi  ke dalam nilai  r, menggunakan  persamaan: 1.
Hasil  pencarian  data  yang
teridentifikasi Google  Shocoolar (n =570 ) Studi  yang direview (n= 483) T ereduksi  karena  tidak  bisa diakses  (n=87) Review  abstrak (n=35) Review Full artikel (n=13) T ereduksi : Studi  kasus  yang tidak sesuai  dengan pertanyaan penelitian (n= 448) Tereduksi : Studi tidak memenuhi kriteria insklusi dan eksklusi (n=12)
T ereduksi : Studi  tidak memenuhi kriteria insklusi dan eksklusi  (n=8)
Studi  yang dianalisis  (n=5)
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 137-149
2. t = √
3. r = √
(3)mentransformasi  nilai  r  ke  distribusi  z  yang  merupakan  efek  size  dari  setiap studi,  kemudian  menghitung  variansnya,  (4)  menghitung  Standar  eror  dari  z,  dan (5)  menghitung  summary  effect  dari  keseluruhan  studi  (Nuraini,  Nafan,  Muhlis, Airlangga,  &  Java,  2021).  Perhitungan summary  effect dilakukan  menggunakan meta analisis  dengan bantuan software Jeffreys’s Amazing Statistics Program (). Jeffrey’s Amazing Statistics Program (JASP) Version 0.8.5.1 JASP Team(2021).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahap  selanjutnya  adalah  tahap  studi  meta-analisis  yang  menggunakan data- data  penelitian  yang  sudah  lulus  dalam  tahapan  seleksi    ,  sebanyak  565 data tidak memenuhi  kriteria  inklusi  maupun  eksklusi  untuk  dianalisis  dari  570  jumlah  total data  yang  diperoleh.  Didapatkan  sebanyak    sembilan  data  penelitian  yang  siap dilanjutkan  untuk    dianalisis    yang  diperoleh  dari  berbagai  sumber    database  yang digunakan  yaitu  Google  Scholar.    Studi  yang  akan  dianalisis  disajikan  didalam tabel 1 berikut.
No Penulis/Tahun Karakteristik sampel N Variabel Pengukur r 1 (Nur,Giyartini  & Sumardi,  2020) Anak SD Laboratorium Tasikmalaya 20 Outbound Activities 0,9887 2 (Prasetya & Komaini,  2019) Anak SDN 166/III Cutmutia Kerinci 12 Permainan Tradisional Terhadap Lari 30 Meter 0,7029 3 (Prasetya & Komaini,  2019) Anak SDN 166/III Cutmutia Kerinci 12 Permainan Tradisional Terhadap Kelincahan 0,7167 4 (Prasetya & Komaini,  2019) Anak SDN 166/III Cutmutia Kerinci 12 Permainan Tradisional Terhadap Daya Power Tungkai 0,6882 5 (Armen & Rahmalia,  2017) Siswa kelas V SDN 16 Surau Gadang 54 Permainan Tradisional Rondes Dan 0,0650
Tabel 1. Studi  Data Yang Akan Dilakukan  Meta-Analisis
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 137-149 143
Selanjutnya  dilakukan  uji  heterogenitas  untuk  mengetahui  apakah  ada ketidaksamaan  varian  dari  residual  untuk  semua  pengamatan  pada  model  regresi yang dapat ditunjukkan  pada tabel 2 berikut.
Tabel 2. Fixed  and Random  Effects
Q df p Omnibus test of Model Coefficients 12,17 1 <.001 Test of Residual Heterogeneity 94,09 8 <.001
Note. p  –values are approximate.
Data  pada  tabel  2  menunjukkan  studi  data effect  size yang  dianalisis dinyatakan  heterogen  (Q=  94,09,  p  <  0,001).  Hasil  data  tersebut  menunjukkan model  Random  Effect lebih  cocok  digunakan  untuk  memperkirakan  rerata effect
Gobak  Sodor
Terhadap Test Medicine  Ball 6 (Armen & Rahmalia,  2017) Siswa kelas V SDN 16 Surau Gadang 54 Permainan Tradisional Rondes Dan Gobak  Sodor Terhadap Test Lari 30 Meter 0,2076 7 (Armen & Rahmalia,  2017) Siswa kelas V SDN 16 Surau Gadang 54 Permainan Tradisional Rondes Dan Gobak  Sodor Terhadap Lari Bolak-Balik  4x5 Meter 0,5774 8 (Makhri  & Komaini,  2019) Siswa Sekolah Dasar Negeri 29 Gunung  Sarik Kota Padang 20 Aktivitas Bermain 0,6275 9 (Setiawan, Hendrayan & Mahendra, 2020) Siswa SD Negeri Leles I (kelompok kontrol)dan  SD Negeri Leles III (kelompok eksperimen) 40 Program Motor Cognitive Coordination Training 0,7006
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 137-149
size dari    sembilan  studi  yang  dianalisis.  Dengan  begitu  dari  penelitian  ini  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  terdapat  potensi  besar  variabel  yang  saling  berhubungan antara  aktivitas  fisik  dengan  keterampilan  motorik.  Pengujian summary  effect (Tabel  3)  digunakan  untuk  menghitung  tingkat  korelasi  antara  aktivitas  fisik dengan keterampilan  motorik  anak berdasarkan nilai  korelasi random effect .
Tabel 3. Confficients
95% Confidence Interval Estimate Standard Error z p Lower Bound Upper Bound intrcpt 0,8453 0,2423 3,4883 <.001 0,3704 1,3203
Note. Wald test.
Analisis  menggunakan  random Effect pada  tabel  3  menyatakan  bahwa  terdapat korelasional  yang  positif  dan  signifikan  antara  aktivitas  fisik  dengan  keterampilan motorik  siswa  (z  =  3,4883, p <0,001,  95%  CI,  (0,3704  ;  1,3203).  Ada  juga hubungan  antara  aktivitas  fisik  dengan  keterampilan  motorik  siswa  termasuk  pada katagori  tinggi  ( =0,8453)  (Cohen,  1992).
Gambar 2. Forest Plot Penyebaran Effect Size
Berdasarkan  diagaram Forest  Plot pada  gambar  2  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa efect  size studi  yang  diteliti  beragam  antara  0,07  hingga  2,58.  Selanjutnya analisis  bias  publiasi  (Gambar  3)  dilakukan  untuk  mengetahui  ada  tidaknya  bias pada setiap studi-studi   yang dianalisis.
Gambar 3. Funnel Plot Hasil Analisis
Hasil  dari  analisis Funnel  Plot (Gambar 3) susah untuk memastikan simetris atau  tidaknya Funnel  Plot ,  maka  dari  itu  dibutuhkan  uji Egger’s  Test untuk mengetahui funnel plot simetris atau tidak yang ditunjukkan  pada tabel 4 berikut.
Tabel 4. Regression Test For Funnel Plot Asymmetry (Egger’s Test) z p Sei 1.0382 0.299
Dari  hasil  Egger’s  test  pada  tabel  4,  nilai  p  >  0,05  yang  menunjukkan bahwa nilai Funnel  Plot adalah  simetris.  Maka  dapat  dipastikan  bahwa  tidak  terdapat  bias publikasi  pada  studi  meta  analisis  tersebut.  Selanjutnya  dilakukan file  drawer analisis yang ditunjukkan  pada tabel 5 berikut.
Tabel 5. File Drawer Analysis Fail  safe N Target Significance Observed Significance Rosenthal 406 0,050 2,9098e  -29
Hasil file  drawer  analisis pada  tabel  5  menunjukkan  bahwa  K=9  ,  maka 5K+10  =  5(9)  +  10  =  55  .  Nilai fail  safe-N yang  didapatkan  406  ,  dengan  target signifikan  0,050  dan  p  >  0,001.  Karena nilai fail-safe N > 5K + 10, dari sini dapat ditarik  kesimpulan  bahwa tidak terdapat bias publikasi  pada studi  meta analisis.
Aktivitas  Fisik  merupakan  salah  satu  faktor  penunjang  perkembangan motorik  anak.  Ketika  fisik  anak  berkembang  dengan  baik  kemungkinan anak akan dapat  mengembangkan  keterampilan  fisiknya  dan  juga  dapat  mengeksplorasi lingkungan  tanpa  bantuan  orang  lain  (Leonardo  &  Komaini,  2021).  Kurangnya aktifitas  fisik  atau  kurang  gerak  dapat  berpengaruh  pada  tingkat  kesehatan  anak.
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 137-149
Jika  seseorang  kurang  melakukan  aktivitas  fisik  maka  tubuh  hanya  mengeluarkan sedikit  energi,  ketika  pemasukan  energi  tidak  diimbangi  dengan  pengeluaran  yang setara  maka  dapat  berpotensi  pada obesitas atau  kegemukan  (Leonardo  & Komaini,  2021).  Melakukan  aktifitas  fisik  secara  rutin  dapat  mencegah kegemuakan  atau obesitas dan  penyakit degeneratif seperti hipertensi ,  penyakit jantung, diabetes mellitus, osteoporosis , kanker dan lain sebagainya (Heryudarini, 2013).  Dari  hasil  analisis  diatas  dapat  dilihat  sesungguhnya  terdapat  hubungan yang  signifikan  dan  positif  antara  aktivitas  fisik  dengan  keterampilan  motorik, dengan  nilai  korelasional Random  Effect ( )  0,8453  dapat  di  interpretasikan bahwa  dua  variabel  ini  memiliki  hubungan  dengan  kategori  tinggi  yang  artinya yakni  semakin  tinggi  aktivitas  fisik  anak,  maka  semakin  baik  pula  keterampilan anak tersebut (Audina  & Sutapa, 2020).
Hasil  dari  penelitian  ini  juga  memperkuat  gagasan  penelitian  sebelumnya, yakni  proses  peningkatan  keterampilan  motorik  didapatkan  dari  kegiatan  fisik melalui  berlari  dan  melompat  (Prasetya  &  Komaini,  2019).  Keterampilan  motorik anak  awalnya  terdapat  pada  proses  kematangan,  proses  belajar,  dan  pengalaman saat  anak    melakukan    aktivitas  fisik  (Septiani  &  Nadar,  2019).  Penelitian  yang dilakukan  oleh  Sezici  &  Akkaya  (2020)  memaparkan  bahwa  anak-anak  harus memiliki  keterampilan  motorik  kasar  dan  keterampilan  motorik  halus,  guna  untuk perkembangan  awal  anak  prasekolah.  Di  era  pandemi  covid-19  ini  perkembangan motorik  anak  menjadi  masalah  yang  serius,  dengan  sistem  pembelajarin  daring membuat  pengajar  harus  memiliki  variasi  pembelajaran  yang  tepat  agar  dapat menunjang  perkembangan  motorik  peserta  didiknya  (Brian  &  Taunton,  2018). Meskipun  hasil  analisis  bias  publikasi  didalam  gambar  diagram funnel  plot tidak dapat  ditunjukkan  dengan  jelas  dan  spesifik  ,tetapi    analisis egger’s  test dan fail save N menunjukkan    tidak  terdapat  bias  publikasi.  Hal  ini  menunjukkkan  bahwa studi  meta  analisis  data  yang  dilakukan  pada  hubungan  antara  aktivitas  fisik  dan keterampilan  motorik  dapat  diterima  sebagai  data  yang  tidak  samar  dan  sesuai kondisi  terkini.
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 137-149 147

## SIMPULAN
Ditandai  dengan  nilai  korelasi Random  Effect yang termasuk dalam kategori tinggi,  dari  sini  dapat  dijelaskan  bahwa  tidak  terdapat  bias  publikasi  data  tetapi ditemukan  hubungan  yang  signifikan  dan  korelasional  positif  antara  aktivitas  fisik dengan keterampilan  motorik.
Penulis  menyarankan  kepada  guru  dan  orang  tua  siswa  untuk  terus mengimplementasikan physical  literacy dalam  kehidupan  sehari-hari  agar perkembangan  motorik  anak  dapat  berkembang  secara  baik  dan  maksimal.Bagi peneliti  diharapkan  untuk  penelitian  selanjutnya  dapat  menganalisis  penelitian dengan variabel  selain  aktifitas  fisik.
Keterbatasan  penelitian  ini  juga  adalah  database  yang  digunakan  hanya Google  Schoolar dan  artikel  yang  dianalisis  hanya  artikel  yang  terbit  di  jurnal nasional.  Penelitian  selanjutnya  diharapkan  dapat  menganalisis  artikel  dari berbagai database seperti Scopus, Elsevier , maupun Web of Science .

## DAFTAR RUJUKAN
Anugraheni,  I.  (2018).  Meta  Analisis  Model  Pembelajaran  Problem  Based Learning  dalam  Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir  Kritis  di  Sekolah
Dasar. Polyglot, 14 (1), 9-18. Retrieved from
http://dx.doi.org/10.19166/pji.v14i1.789
Armen  &  Rahmalia.  (2017).  Pengaruh  Permainan  Tradisional  Rondes Dan Gobak Sodor Terhadap Kemampuan Gerak Motorik Kasar Siswa Kelas V SD. UNES Journal of Education, 1 (4), 324-330.
Audina  &  Sutapa.  (2020).  Permainan  Halang  Rintang  untuk  Meningkatkan Motorik  Kasar  Pada  Anak  Usia  Dini  yang  Mengalami  Obesitas. Jurnal Pendidikan Anak, 6 (1), 30-37. Retrieved from
http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/PAUD/article/view/20864
Balduzzi,Rucker  &  Schwarzer. (2019). How to perform a meta-analysis with R: A practical  tutorial. Evidence-Based  Mental  Health,  22 (4),  153-160. http://dx.doi.org/10.1136/ebmental-2019-300117
Brian  &  Taunton.  (2018).  Effectiveness  of  motor  skill  intervention  varies  based on implementation strategy. Physical Education and Sport Pedagogy, 23 (2), 222-233. http://dx.doi.org/10.1080/17408989.2017.1413709
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 137-149
Burhaein,  E.  (2017).  Aktivitas  Fisik  Olahraga  untuk  Pertumbuhan  dan Perkembangan  Siswa  SD. Indonesian  Journal  of Primary Education, 1 (1), 51. http://dx.doi.org/10.17509/ijpe.v1i1.7497
Cohen,  J.  (1992).  Current  Directions  in  Psychological  Science. Sage  Juornal,  1 ,
98. http://dx.doi.org/10.1111/1467-8721.ep10768783
Decoster & Hall. (2004).  Meta-Analysis  Notes. Narrative .
Field,  A.  P.  (2003).  The  Problems  in  Using  Fixed-Effects  Models  of  Meta- Analysis  on  Real-World  Data.  Understanding  Statistics,  2(2),  105-124. doi: https://doi.org/10.1207/S15328031US0202_02
Glass,  G.  V.  (2013).  Primary,  Secondary,  and  Meta-Analysis  of  Research.
Educational Researcher, 5(10), 3-8. Retrieved from
http://www.jstor.org/stable/1174772
Health,  N.  I.  (2016). Benefits  of  Physical  Activity. Retrieved  from https://www.nhlbi.nih.gov/health/health-topics/topics/  phys/benefits .
Hagger,  M.  S.  (2006).  Meta-analysis  in  sport  and  exercise  research:  Review, recent  developments,  and  recommendations.  European  Journal  of  Sport Science, 6(2),  103-115.  doi: 10.1080/17461390500528527
Heryudarini,  H.  (2013).  Pola  Aktivitas  Fisik  Anak  Usia  6,0–12,9  Tahun  Di Indonesia.  Gizi  Indonesia,  36(2),  99-108.
Leavitt,  M. O. (2008). 2008 Physical Activity. Health (San Francisco) . Retrieved from www.health.gov/paguidelines
Leonardo,  A.,  &  Komaini,  A.  (2021).  Hubungan  Aktivitas  Fisik  Terhadap Keterampilan  Motorik.  Jurnal  Stamina,  4(3),  135-144.  Retrieved  from stamina.ppj.unp.ac.id
Logan  ,  S.,  Kipling  Webster,  E.,  Getchell,  N.,  Pfeiffer,  K.  A.,  &  Robinson,  L.  E. (2015).  Relationship  Between  Fundamental  Motor  Skill  Competence  and Physical  Activity  During  Childhood  and  Adolescence:  A  Systematic  Review. Kinesiology Review, 4 (4), 416-426. doi:10.1123/kr.2013-0012
Makhri  &  Komaini.  (2019).  Hubungan  Aktivitas  Bermain  dan  Status  Gizi  dengan Kemampuan  Motorik  Siswa  Sekolah  Dasar  Negeri  29  Gunung  Sarik  Kota Padang. JURNAL STAMINA, 2 (3), 121-128. Retrieved from http://stamina.ppj.unp.ac.id/index.php/JST/article/view/359
Mustafa  &  Sugiharto.  (2020).  Keterampilan  Motorik  Pada  Pendidikan  Jasmani Meningkatkan  Pembelajaran  Gerak  Seumur  Hidup. Sporta  Saintika,  5 (2), 199-218. http://dx.doi.org/10.24036/sporta.v5i2.133
Olahraga  dan Kesehatan).  5(1) 137-149 149
Nur,Giyartini  &  Sumardi.  (2020).  Gross  motor  skills:  Outbound  Activities  in Elementary Students. JUARA: Jurnal Olahraga, 5 (1), 93-
99. https://doi.org/10.33222/juara.v5i1.781
Organization, W. H. (2020). Physical Activity. Retrieved from https://www.who.int/news--room/fact-sheets/detail/physical-activity.
Prasetya  &  Komaini.  (2019).  Pengaruh  Permainan  Tradisional  terhadap Peningkatan  Kemampuan  Motorik  Kasar  pada  Siswa  Putra  Sekolah  Dasar Negeri 166/III Cutmutia Kerinci. Jurnal Stamina, 2 (6), 65-78. Retrieved from http://stamina.ppj.unp.ac.id/index.php/JST/article/view/415
Rosenthal,  R.,  &  Rubin,  D.  B.  (1982).  Comparing  Effect  Sizes  of  Independent Studies.  2, 500-504.  doi: 10.1037//0033-2909.92.2.500
Septiani  &  Nadar.  (2019).  Upaya  Meningkatkan  Motorik  Kasar  melalui  Bermain Lempar Tangkap Bola. Retrieved from http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2019/article/view/23
6
Setiawan,  Hendrayan  &  Mahendra.  (2020).  Pengaruh  program  motor  cognitive coordination  training  terhadap  gross  motor  skill  dan  working  memory  dalam pendidikan  jasmani. Jurnal  Penelitian  Ilmu  Pendidikan,  13 (2),  94-109. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i2.29279
Sezici  &  Akkaya.  (2020).  The  effect  of  preschool  children’s  motor  skills  on  self- care  skills. Early  Child  Development  and  Care,  190 (6),  963-970. http://dx.doi.org/10.1080/03004430.2020.1737040
Zeng  et  al,N  .  (2017).  Effects  of  Physical  Activity  on  Motor  Skills  and  Cognitive Development  in  Early  Childhood:  GCU  Library  Resources  -  All  Subjects.
BioMed Research International, 2017 , 1-13.
doi:https://doi.org/10.1155/2017/2760716