## Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
e-ISSN 2714-5778 | p-ISSN 2746-4733
Vol. 3, No. 2, Mei 2022, Doi: http://dx.doi.org/10.36709/amalilmiah.v3i2.14 Availaible Online at https://amalilmiah.uho.ac.id

## PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN BERBASIS ONLINE DENGAN APLIKASI ZOOM, DAN GOOGLE MEET PADA MASA PANDEMI
Mohamad Salam 1) , La Misu 1) *, Lambertus 1) , Hafiludin Samparadja 1) , Hasnawati 1)
1 Jurusan Pendidikan Matematika, Universitas Halu Oleo. Jl. H.E.A. Mokodompit, Kampus Hijau Bumi Tridharma Anduonohu, Kota Kendari, Indonesia.
Diterima: 14 April 2022 Direvisi: 15 Mei 2022 Disetujui: 30 Mei 2022

## Abstrak
Target yang dicapai dari pembelajaran online di sekolah adalah: (a) Guru dan siswa memahami teori  penggunaan  pembelajaran  online  dengan  baik,  (b)  Guru  dan  siswa  dapat  menggunakan pembelajaran  online  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah,  dan  (c)  Guru  dan  siswa  dapat mengemukakan  kendala  dan  cara  mengatasi  masalah  pelaksanaan  pembelajaran  online  di  sekolah. Kegiatan ini dilaksanakan di SD dan SMP Kecamatan Ramomeeto.  Mekanisme pelaksanaan kegiatan ini  dapat  dikelompokkan  menjadi  3  tahapan,  yaitu  persiapan,  pelaksanaan,  monitoring  dan  evaluasi. Metode  yang  digunakan  untuk  mensosialisasikan    pembelajaran  berbasis  online  di  sekolah  berupa metode  ceramah,  metode  diskusi,  wawancara,  survey  dan  metode  praktek  lapangan.  Hasil  yang diperoleh  dari  kegiatan  adalah  penggunaan Zoom dan geogle  meet dinilai  sangat  membantu  untuk proses pembelajaran selama pandemi Covid-19 di sekolah. Hambantan yang terjadi dari kegiatan ini, yaitu  (1)  Masih  ada  siswa  dan  guru  yang  belum  menggunakan  teknologi  sehingga  susah  diajarkan menggunakan aplikasi Zoom maupun geogle meet , dan (2) Signal/jaringan internet yang tidak stabil.
Kata kunci : google meet ; masa pandemi; pembelajaran online ; zoom meeting .

## SOCIALIZATION OF HEALTHY HEART EXERCISE IN AN EFFORT TO IMPROVE FITNESS AND COMMUNITY HEALTH

## Abstract
The targets achieved from online learning in schools are: (a) Teachers and students understand the  theory  of  using  online  learning  well,  (b)  Teachers  and  students  can  use  online  learning  in  the learning  process  at  school,  and  (c)  Teachers  and  students  can  raise  obstacles  and  how  to  solve  the problem of implementing online learning in schools. This activity was carried out in elementary and junior  high  schools  in  Ramomeeto  District.  The  mechanism  for  implementing  this  activity  can  be grouped into 3 stages, namely preparation, implementation, monitoring and evaluation. The methods used  to  disseminate  online-based  learning  in  schools  are  in  the  form  of  lecture  methods,  discussion methods, interviews, surveys and field practice methods. The results obtained from the activity are that the  use  of  Zoom  and  Google  Meet  is  considered  very  helpful  for  the  learning  process  during  the Covid-19  pandemic  at  school.  The  obstacles that  occur  from  this  activity, namely (1)  There  are  still students  and  teachers  who  have  not  used  technology  so  it  is  difficult  to  teach  using  the  Zoom  or Google Meet application, and (2) Unstable internet signal/network.
Keywords: google meet; pandemic period; online learning; zoom meeting.

## PENDAHULUAN
Penyebaran Corona  Virus  Disease 2019 (COVID-19)  di  Indonesia  saat  ini  masih meningkat  walaupun  telah  dilakukan  vaksinasi di  semua  daerah.  Namun  demikian,  pemerintah telah  membuka  pembelajaran  tatap  muka  yang
dimulai  sejak  bulan  Januari  2021  dengan  tetap menerapkan  protokol  kesehatan  yang  ketat. Kebijakan  tersebut  diambil  berdasarkan  hasil evaluasi selama penerapan kebijakan pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  sepanjang pandemi  Covid-19.  Meskipun  PJJ  sudah terlaksana  dengan  baik,  tetapi  dikhawatirkan,
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3 (2) (2022) : 167-173 Pendampingan Pembelajaran Berbasis Online Dengan Aplikasi Zoom , dan Google Meet Pada Masa Pandemi
semakin  lama  pembelajaran  tatap  muka  tidak terjadi, semakin besar pula dampak negatif yang terjadi pada anak (Harususilo, 2020).
Kekhawatiran  tersebut  didasarkan  atas tiga  risiko  yang  mungkin  timbul  dari  hilangnya pembelajaran  tatap  muka,  yaitu  (1)  resiko ancaman putus sekolah, (2) resiko ketidaksetaraan  pencapaian  pembelajaran  anak- anak di Indonesia, dan (3) hilangnya pembelajaran  secara  berkepanjangan  (Harmani, 2020).  Situasi  ekonomi  selama  pandemi seringkali  memaksa  orangtua  untuk  melibatkan anak  membantu  keuangan  keluarga.  Situasi  ini lama-kelamaan,  dapat  mendorong  anak  putus sekolah. Ditambah lagi, sebagian orangtua tidak bisa  melihat  peranan  sekolah  dalam  proses belajar-mengajar  apabila  proses  pembelajaran tidak  dilakukan  secara  tatap  muka.  Selanjutnya, risiko  ketidaksetaraan  pencapaian  pembelajaran anak-anak  di  Indonesia disebabkan  kesenjangan fasilitas  pendukung  yang  berada  di  daerah  kota dan  daerah  terpencil  dalam  melaksanakan pembelajaran  jarak  jauh.  Hal  tersebut  juga didukung  oleh  temuan  penurunan  keikutsertaan pendidikan  anak  usia  dini  sejak  pelaksanaan pendididikan  jarak  jauh.  Pemerintah  juga mencemaskan  hilangnya  pembelajaran  secara berkepanjangan  berisiko  terhadap  pembelajaran jangka panjang, baik kognitif maupun perkembangan karakter (Harususilo, 2020).
Oleh  karena  itu,  pemerintah  membuka kemungkinan  pembelajaran  tatap  muka  mulai semester  genap  tahun  ajaran  2020/2021  dengan izin  dari  pemerintah  daerah  (pemda)  setempat. Hal  ini  sesuai  kebijakan  yang  tertuang  dalam SKB  Empat  Menteri  tahun  2020  bahwa pembelajaran  tatap  muka  diperbolehkan,  tetapi tidak diwajibkan. Namun, peluang tersebut tidak meniadakan  prinsip  kebijakan  pendidikan  pada masa  pandemi,  tetapi  prioritas  utama  adalah kesehatan  dan  keselamatan  peserta  didik, pendidik,  tenaga  kependidikan,  keluarga,  dan masyarakat.
Kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan menetapkan Keputusan Mendikbud No.  718/P/2020  tentang  Pedoman  Pelaksanaan Kurikulum  pada  Satuan  Pendidikan  dalam kondisi  khusus.  Aturan  tersebut  merngubah fokus kebijakan di bidang pendidikan pada masa pandemi  dalam  dua  hal.  Pertama,  memperluas kemungkinan  pembelajaran  tatap  muka  untuk zona  kuning  dan  memberlakukan  kurikulum darurat  dalam  kondisi  khusus.  Dalam  aturan tersebut,  satuan  pendidikan  yang  berada  dalam
kondisi khusus, dalam hal ini terdampak Covid- 19,  dilepaskan  dari  pemenuhan  beban  kerja minimal 24 jam tatap muka dalam satu minggu. Ketentuan  ini  diberlakukan  sampai  dengan berakhirnya  tahun  ajaran.  Kebijakan  dalam bidang pendidikan ini bertujuan untuk mencegah sekolah sebagai kluster penularan Covid-19.
Selain itu, berbagai upaya juga dilakukan pemerintah  untuk  mendukung  kegiatan  PJJ, mulai  dari  menyediakan  program  belajar  di rumah  melalui  televisi  dan  radio,  menyediakan buku  paket,  dan  menyederhanakan  kurikulum. Terakhir,  pada  tanggal  20  November  2020, pemerintah  mengumumkan  Surat  Keputusan Bersama  (SKB)  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  (Mendikbud),  Menteri  Agama (Menag),  Menteri  Kesehatan  (Menkes),  dan Menteri  Dalam  Negeri  (Mendagri)  tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran pendidikan  dasar  dan  menengah  pada  Semester Genap  Tahun  Ajaran  dan  Tahun  Akademik 2020/2021 di Masa Pandemi Covid-19.
SKB empat menteri di atas memunculkan dua  hal  baru.  Pertama,  kebijakan  pembelajaran tatap  muka  dimulai  dari  pemberian  izin  oleh pemerintah daerah/kanwil/kantor Kemenag, pemenuhan daftar periksa oleh satuan pendidikan, serta kesiapan menjalankan pembelajaran  tatap  muka  dari  orangtua.  Kedua, pemberian  izin  ini  dapat  dilakukan  secara serentak dalam satu wilayah kabupaten atau kota maupun  bertahap  per  wilayah  desa/kelurahan atau  kecamatan.  Penentuan  izin  tersebut disesuaikan  dengan  diskresi  kepala  daerah  dan kesiapan sekolah dalam memenuhi semua daftar periksa  untuk  melakukan  tatap  muka  dan  juga melaksanakan  protokol  kesehatan  yang  sangat ketat.  Di  samping  itu,  pembelajaran  tatap  muka di  sekolah  juga  perlu  memperhatikan  berbagai kondisi, meliputi jumlah siswa per kelas, jadwal pelajaran,  penerapan  protokol  wajib,  kebutuhan protokol  kesehatan,  kondisi  warga  sekolah, kantin, hingga kegiatan ekstrakurikuler.
Uraian di atas, menunjukkan bahwa sudah ada izin dari pemerintah untuk pelaksanaan tatap muka  di  sekolah,  namun  pelaksanaan  protokol kesehatan yang sangat ketat. Sehingga pembelajaran  tatap  muka  di  sekolah  juga  perlu memperhatikan  berbagai  kondisi,  meliputi pengurangan  jumlah  siswa  per  kelas,  jadwal pelajaran  dibagi  atas  2  atau  3  bagian,  serta sebagian tugas-tugas pembelajaran masih dilakukan secara online.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 3 (2) (2022) : 167-173 Mohamad Salam, La Misu, Lambertus, Hafiludin Samparadja, Hasnawati
Fakta  yang  terjadi  bagi  guru  maupun siswa  di  daerah  khususnya  di  Desa  Langgea Kecamatan  Ranomeeto,  bahwa  belum  semua guru  maupun  siswa  di  SD  dan  SMP  mampu menguasai  pembelajaran  online  (daring/jarak jauh). Selain penguasaan terhadap pembelajaran online,  juga  jaringan  internet  yang  kurang memadai.
Salah  satu  aplikasi  pembelajaran  online (daring/jarak  jauh)  yang  sering  digunakan  oleh khalayak  umum  adalah  aplikasi Zoom dan Google Meet . Aplikasi ini membuat telecommuting  jarak  jauh  lebih  praktis,  efisien dan  disertai  banyak  fitur-fitur  yang  membuat pertemuan  online  lebih  nyaman  (Tim  Dosen TSM,  2020). Zoom adalah  sebuah  layanan konferensi  video  berbasiskan cloud  computing . Aplikasi  ini  mengizinkan  kita  semua  untuk bertemu  dengan  orang  lain  secara  virtual,  baik dengan panggilan video, suara, ataupun keduanya. Dan semua percakapan via Zoom bisa direkam  untuk  bisa  dilihat  dan  dimunculkan kembali  (Candraleka,  2020).  Aplikasi Zoom yang  sering  digunakan  adalah Zoom  Meeting (rapat Zoom ),  yaitu  istilah  yang  mengacu  pada rapat konferensi video yang dihosting menggunakan Zoom . Aplikasi ini dapat mengundang orang lain bergabung dalam rapat- rapat  melalui  webcam  atau  smartphone  secara online  (Rizki,  Situmorang,  &  Mailani,  2019). Sedangkan, Google  Meet adalah  produk  dari Google  yang  merupakan  layanan  komunikasi video yang dikembangkan oleh Google (Direktorat  Sistem  Informasi  dan  Transformasi Digital,  2020;  Tim  Dosen  FK  UII,  2020). Aplikasi  ini  adalah  salah  satu  dari  2  aplikasi yang merupakan versi baru dari versi terdahulunya  yaitu Google  Hangouts dan Google  Chat (Maulana,  2020).  Namun,  pihak Google  sendiri  telah  menghentikan  versi  klasik Google Hangouts pada Oktober 2019 silam. Oleh  karena  itu,  untuk  membantu  guru- guru  dan  siswa  mengaplikasikan  pembelajaran online ( Zoom dan Google Meet ) masa pandemic Covid-19 ini diperlukan kegiatan KKN-Tematik yang  terjadwal,  dan  tersusun  secara  sistematis untuk  memberikan  pendampingan  penerapan pembelajaran  berbasis  online  tersebut  untuk digunakan saat proses belajar mengajar di kelas.
Berdasarkan uraian di atas, dapat diidentifikasikan  bahwa  belum  ada  program- program pendampingan penerapan pembelajaran berbasis online untuk digunakan guru dan siswa saat proses belajar mengajar di kelas. Belum ada upaya-upaya  untuk  mengatasi  kendala-kendala
proses  pembelajaran  online  guru  dan  siswa  saat proses  belajar  mengajar  di  kelas.  Oleh  karena itu,  permasalahan  dalam  kegiatan  ini  adalah untuk  pendampingan  penerapan  pembelajaran berbasis online untuk digunakan guru dan siswa saat  proses  belajar  mengajar  di  kelas  dapat dilakukan melalui kegiatan KKN-Tematik .
Lembaga  yang  menjadi  mitra  program KKN-Tematik  ini  adalan  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan Kabupaten Konawe Selatan. Dalam hal  ini  mitra  akan  diperluas  sampai  Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  pada  tingkat kecamatan  dan  sekolah  SD  dan  SMP  di  Desa Langgea wilayah kecamatan Ranomeeto. Adapun  kelompok  sasaran  dari  program  KKN- Tematik ini yaitu: guru dan siswa SD dan SMP di Desa Langgea, Kecamatan Ranomeeto.

## METODE
Jumlah Mahasiswa  KKN-Tematik  ada  15 mahasiswa,  terdiri  atas  2  mahasiswa  Jurusan Pendidikan  Fisika,  2  mahasiswa  Jurusan Pendidikan  Matematika,  3  mahasiswa  Jurusan Psikologi,  2  mahasiswa  Jurusan  PPKn,  2 mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Inggris, 2 mahasiswa Jurusan Bimbingan Konseling, dan 2  mahasiswa  Jurusan  PGSD.  Lokasi  KKN adalah  SD  dan  SMP  di  wilayah  desa  Langgea Kecamatan  Ranomeeto  Kabupaten  Konawe Selatan.
Materi  persiapan  dan  pembekalan  terdiri atas: pra pelaksanaan, dan masa pelaksanaan. (1) Pra  Pelaksanaan,  mahasiswa  KKN  perlu memiliki:  (a)  wawasan  mengenai  urgensi pembelajaran  online  ( Zoom dan Google  Meet ), (b)  pengetahuan  mengenai  bagaimana  proses pembelajaran online ( Zoom dan Google Meet ) di kelas  dengan  baik  dan  menyeluruh,  dan  (c) materi  mengenai  keberhasilan  program  KKN memiliki  tingkatan  keberhasilan  pelaksanaan yang  baik.  (2)  Masa  Pelaksanaan,  mahasiswa dapat (a) mensosialisasikan penerapan pembelajaran  online  ( Zoom dan Google  Meet ) kepada  guru  dan  siswa  pada  saat  proses pembelajaran  di  kelas,  dan  (b)  mengetahui kendala-kendala pelaksanaan pembelajaran online  ( Zoom dan Google  Meet )  kepada  guru dan  siswa  pada  saat  proses  pembelajaran  di kelas.
Pelaksanaan kegiatan ini secara operasional  dibagi  dalam  beberapa  tahap, meliputi:  (1)  Tahap  persiapan  dan  pembekalan peserta;  Persiapan  peserta  dimulai  dengan pencarian informasi dan data-data yang dibutuhkan selama pelaksanaan kegiatan berupa
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3 (2) (2022) : 167-173 Pendampingan Pembelajaran Berbasis Online Dengan Aplikasi Zoom , dan Google Meet Pada Masa Pandemi
latar  belakang  keilmuan  yang  bersesuaian dengan pembelajaran online. Perekrutan mahasiswa    dilanjutkan  dengan  pembekalan menyangkut  materi  dan  teknik  sosialisasi dimasyarakat  serta  penyiapan  perlengkapan pendukung  selama  berada  di  lokasi  KKN- Tematik.  Materi  akan  disampaikan  oleh  pakar terkait  bidang  pembinaan  di  masyarakat  berikut simulasi  teknik  penyampaiannya  kepada  guru dan  siswa.  Sosialisasi  mahasiswa  kepada  guru dan  siswa  di  sekolah:  (2)  Tahap  implementasi program terdiri atas: (a) Sosialisasi program dan pendekatan;  Sosialisasi  program  pada  guru  dan siswa untuk menyelaraskan antara program yang dimiliki dengan kondisi dan kebutuhan Sekolah, (b) Penyuluhan; Penyampaian materi baik secara lisan maupun tertulis supaya maksud dan tujuan kegiatan  dapat  terlaksana  dengan  baik,  (c) Praktek  lapangan;  Kelompok  sasaran  diajak berlatih  dan  praktek  langsung  mengaplikasikan materi  yang  telah  diberikan  saat  penyuluhan. Praktek  lapangan  juga  meliputi  kerja-kerja teknis  baik  Mahasiswa  peserta  KKN  maupun guru dan siswa untuk mengaplikasikan program- program yang telah disusun;  (3) Tahap evaluasi; Tahapan ini dilakukan dengan cara merekapitulasi  semua  hasil  monitoring  selama program  berlangsung,  kemudian  menentukan apakah  pelaksanaan  program-program  tersebut sudah sesuai dengan target yang diharapkan atau tidak.
Metode  yang  digunakan  untuk  sosialisasi pembelajaran online (aplikasi Zoom dan Google Meet )  berupa  metode  pendampingan,  metode diskusi, wawancara, survey dan metode praktek lapangan.  Setelah  program  KKN-Tematik  ini berlangsung  terutama  setelah  terealisasikannya program-program  pembelajaran  berbasis  online ( Zoom dan Google  Meet )  di  kelas  meningkat sehingga  menimbulkan  dampak  yang  positif bagi  guru  dan  siswa  di  sekolah.  Keberlanjutan program  ini  bisa  dilakukan  oleh  tim  KKN- Tematik  UHO  berikutnya  pada  sekolah  yang berbeda  selama  masa  pademi  ini  masih berlangsung.  Harapannya  program  ini  menjadi program  penting  bagi  guru  dan  siswa  baik sebagai  ilmu  pengetahuan  kaitannya  dengan mata  pelajaran  komputasi  juga  mendukung pembelajaran online yang sewaktu-waktu digunakan praktek pembelajaran jarak jauh..

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Salah
satu media pendukung
pembelajaran  berbasis  online  adalah Zoom Cloud  Meeting  dan Google  Meet ing.  Aplikasi
ini  mempermudah  guru  dan  siswa  dalam pembelajaran,  walaupun  jarak  guru  dan  siswa sangat jauh namun tetap dapat melihat satu sama lain  melalui  fitur  yang  ada  dalam  aplikasi. Selain  itu,  guru  dan  siswa  dapat  belajar  tanpa terikat ruang dan waktu.
Berdasarkan hasil wawancara oleh mahasiswa KKN-Tematik terhadap guru SD dan SMP  Ranomeeto,  diperoleh  keterangan  sebagai berikut:  (1)  SMPN  1  Ranomeeto;  Tidak  ada proses  pembelajaran  secara  langsung,  hanya dilakukan  secara  online  dengan  menggunakan aplikasi Whattsaps seperti penyampaian materi,dan  pemberian  tugas,  (2)  SDN  1 Ranomeeto;  Tidak  ada  proses  belajar  mengajar di sekolah. Namun, guru membagikan materi/bahan  ajar  dan  tugas  melalui  aplikasi whatsapp  dengan  target  peserta  didik  dapat membaca materi tersebut dan mengerjakan tugas dari  rumah  dengan  alokasi  waktu  yang  telah disepakati,  dan  (3)  SDN  4  Ranomeeto;  Tidak ada  proses  pembelajaran  di  sekolah.  Guru-guru melaksanakan  pembelajaran  dengan  melakukan kunjungan  ke  rumah  masimg-masing  siswa. Dalam  setiap  kali  pertemuan  guru  memberikan tugas yang akan dikumpulkan pada akhir pekan.
Hasil  wawancara  guru  pada  tiga  sekolah tersebut  terlihat  bahwa  umumnya  proses pembelajaran masa Pandemi Covid-19 menggunakan online aplikasi whatsapp . Namun demikian, guru-guru di sekolah terus memikirkan  langkah  terbaik  untuk  pelaksanaan pembelajaran  secara  online  agar  siswanya  bisa mengikuti  pelajaran  dengan  baik.  Hal ini  sesuai hasil  pengabdian  (Misu  et  al.,  2021)  bahwa pembelajaran  masa  pandemi  covid-19  di  SD, SMP,  dan  SMA  di  wilayah  Sulawesi  Tenggara umumnya  secara  daring  dan  menggunakan aplikasi Whatsapp .  Demikian  juga,  hasil pengabdian  dari  (Surahman  &  Dewi,  2021) bahwa  proses  pembelajaran  di    SDS  018  Plus Avicena  dilakukan  secara  daring,  tetapi  tugas dan  penilaian  yang  diberikan  hanya  melalui aplikasi Whatsapp .
Pelaksanaan  program  pengabdian  kepada masyarakat  terintegrasi  KKN-Tematik,  tim pengabdian  dibantu  oleh  Mahasiswa  KKN memberikan  sosialisasi  penerapan  pembelajaran menggunakan  online  (Aplikasi: Zoom dan Google Meet ) kepada guru dan siswa di sekolah. Adapun dokumen pelaksanaan sosialisasi (Aplikasi: Zoom dan Google  Meet )  kepada berapa guru dapat dilihat pada Gambar 1 dan 2:

## Mohamad Salam, La Misu, Lambertus, Hafiludin Samparadja, Hasnawati
Gambar 1. Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Zoom Dan Google Meeting Pada Guru SMPN 1 Ranomeeto
Gambar 2. Praktek penggunaan aplikasi Zoom dan meeting pada Guru SDN 4 Ranomeeto
Gambar  1  merupakan  proses  sosialisasi penerapan  pembelajaran  menggunakan  online (Aplikasi: Zoom dan Google Meet ) kepada guru. Materi  sosialisasi  berupa  pemberian  pengertian tentang  pembelajaran  daring  (Aplikasi: Zoom dan Google  Meet ),  tujuan  dan  manfaatnya. Kemudian,  memberikan  pengertian  tentang Zoom ,  dan Google  Meet ,  serta  perbedaannya dalam  pelaksanaan  proses  pembelajaran  di sekolah.
Gambar 2 merupakan praktek penggunaan Aplikasi: Zoom dan Google  Meet kepada  guru berdasarkan  panduan  yang  telah  diberikan. Demikian pula, sosialisasi dan praktek penggunaan  Aplikasi: Zoom dan Google  Meet kepada siswa seperti terlihat pada Gambar 3 dan 4 berikut.
Gambar 3. Sosialisasi penerapan pembelajaran online (Aplikasi: Zoom dan Google Meet ing) pada siswa SDN 4 Ranomeeto
Gambar 4. Praktek penggunaan aplikasi Zoom dan Google Meet ing pada kelas 6  SDN 1 Ranomeeto.
Sedangkan capaian pelaksanaan
sosialisasi  tersebut  dapat  dilihat  pada  Tabel  1 berikut.
Tabel 1. Capaian Pelaksanaan sosialisasi penerapan pembelajaran menggunakan online (Aplikasi: Zoom dan Google Meet ) bagi guru
dan siswa Lokasi KKN- Tematik Capaian Guru Siswa SDN 1 Ranomeeto 75% 55% SDN 4 Ranomeeto 70% 50% SMPN 1 Ranomeeto 80% 75%
Berdasarkan  data  pada  Tabel  1  di  atas, terlihat  bahwa  umumnya  guru  sudah  mengenal aplikasi: Zoom dan Google  Meet ,  namun penggunaannya  hanya  sebatas  mengikuti  rapat di  sekolah  dan  bukan  untuk  pelaksanaan  proses pembelajaran di kelas. Dengan adanya
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3 (2) (2022) : 167-173 Pendampingan Pembelajaran Berbasis Online Dengan Aplikasi Zoom , dan Google Meet Pada Masa Pandemi
sosialisasi penerapan pembelajaran
menggunakan  online  (Aplikasi: Zoom dan Google  Meet )  ini  mereka  antusias  dan  ada keinginan  untuk  mencoba  menerapkannya  di dalam  kelas.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat (Fitria,  2020)  bahwa  sistem  pembelajaran dilaksanakan melalui perangkat personal computer  atau  laptop  yang  terhubung  dengan koneksi  jaringan  internet.  Pendidik  dapat melakukan pembelajaran bersama di waktu yang sama menggunakan grup di media sosial seperti WhatsApp,  telegram,  instagram ,  aplikasi Zoom ataupun media lainnya sebagai media pembelajaran.   Demikian pula pendapat (Alami, 2020) bahwa pandemi covid-19 secara langsung maupun  tidak  langsung  telah  mengubah  aspek kehidupan.  Transformasi  dan  akselerasi  digital bukan  lagi  hal  yang  tabu  karena  saat  ini  pada aspek  pendidikan  sendiri  telah  sangat  dekat dengan  teknologi  digital,  tanpa  mengenal jenjang pendidikan, domisili guru, peserta didik dan orang tua.
Kemudian,  hasil  capaian  siswa  pada sosialisasi penerapan pembelajaran menggunakan  online  (Aplikasi: Zoom dan Google  Meet ing)  bahwa  umumnya  siswa  baru mengenal  aplikasi Zoom dan  geogle  meeting sehingga  selama  proses  sosialisasi  berlangsung mereka sangat menyimak dengan serius terutama  berkaitan  dengan  aplikasinya  dalam penyelesaian  tugas  di  sekolah.  Mereka  merasa bahwa  aplikasi Zoom maupun  geogle  meeting sangat bermanfaat dalam proses mengajar dalam pandemi  ini,  namun  tergantung  gurunya  di sekolah  apakah  dalam  proses  pembelajaran menggunakan aplikasi ini atau tidak.
Hambantan  yang  terjadi  dari  kegiatan sosialisasi pembelajaran berbasis online (Aplikasi: Zoom dan Google  Meet )  masa pandemik  Covid-19  di  sekolah,  yaitu  (a)  Masih banyak siswa yang belum mengerti menggunakan teknologi (gaptek) sehingga susah diajarkan  menggunakan  aplikasi Zoom maupun geogle  meeting,  (b)  Signal/jaringan  internet yang  tidak  stabil.  Hal  ini  menjadi  kendala terbesar  dalam  penerapan  pembelajaran  online (daring), dan (c) Sebagian siswa belum memiliki HP  dan  siswa  yang  memiliki  HP  kadang  tidak mempunyai paket  data sehingga saat melakukan praktek  penggunaan  aplikasi  tersebut  harus berbagi jaringan ( tetring) terlebih dahulu.
Kendala
Pelaksanaan Pembelajaran Online  (Aplikasi: Zoom dan Google  Meet ) bahwa  dari  hasil  wawancara  dengan  guru  dan
siswa terlihat bahwa masih ada guru yang belum mengerti  menggunakan  teknologi  berupa  HP Android atau laptop sehingga sedikit mengalami kendala  saat  dilakukan  proses  penggunaan aplikasi Zoom maupun  geogle  meeting.  Di samping  itu,  kendala  signal/jaringan  internet yang  tidak  stabil  walaupun  di  daerah  perkotaan apalagi  di  daerah  pedesaan.  Hal  ini  sejalan dengan  hasil  penelitian  (Subarsono,  2020) bahwa  baik  siswa,  guru,  dan  orang  tua mengeluhkan  ketidaklancaran  jaringan  internet sehingga menjadi kendala utama dalam penyelenggaraan pendidikan menengah di tengah  pandemi  Covid-19.  Kemudian,  hasil pengabdian  (Surahman  &  Dewi,  2021)  bahwa selama proses pembelajaran daring ada beberapa kendala yang ditemukan pada saat pembelajaran daring,  seperti  siswa  masih  telat  dalam pengumpulan  tugas,  pembelajran  tidak  bisa  di sampaikan secara efektif.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  dari  kegiatan  ini  adalah penggunaan google  meeting maupun Zoom dinilai sangat membantu untuk proses pembelajaran  selama  pandemi  Covid-19  di sekolah.  Namun,  hal  ini  masih  diperbincangkan oleh  pihak  sekolah  untuk  penerapannya  yang lebih  lanjut  karena  masih  dipertimbangkan terkait  kendala-kendala  yang  dihadapi.  Program Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN  Tematik)  dapat meningkatkan ilmu dalam berkomunikasi melalui  pembelajaran  online  dan  pengetahuan siswa  baik  guru  ataupun  masyarakat  dalam bidang  teknologi.  Kegiatan  KKN  ini  dapat mengurangi  masalah  yang  ada  pada  siswa meskipun dengan banyak keterbatasan sehingga membentuk  mahasiswa  menjadi  lebih  dewasa dalam menyikapi permasalahan yang ada.
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas,  terlihat bahwa  umumnya  guru  dan  siswa  di  sekolah belum  maksimal  menggunakan  Aplikasi: Zoom dan Google  Meet dalam  proses  pembelajaran. Oleh  karena  itu,  disarankan  bahwa:  (1) Penggunaan  Aplikasi: Zoom dan Google  Meet dalam proses pembelajaran pada saat memberikan  evaluasi  seperti  unjuk  kerja,  kuis, ujian tengah dan akhir semester. Tujuannya agar siswa  tidak  melakukan  kerjasama  dalam mengerjakan  soal;  (2)  Penggunaan  Aplikasi: Zoom dan Google  Meet digunakan  dalam pertemuan,  rapat,  atau  pelatihan  para  dewan guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Alami,  Y.  (2020).  Media  pembelajaran  daring pada  masa  covid-19. Tarbiyatu  wa  Ta'lim: Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam , 2 (1),  49- 56.
Candraleka,  H.  (2020). Panduan  Visual Vidio Conference menggunakan Zoom, Bojonggede.
Direktorat  Sistem  Informasi  dan  Transformasi Digital.  2020. Tutorial Google  Meet, Institut Pertanian Bogor.
Fitria,  M.  (2020). OPINI:  Transformasi  Media
Pembelajaran  pada  Masa  Pandemi  Covid-
19 . Retrieved from https://www.liputan6.com/citizen6/read/42 48063/opini-transformasi-media- pembelajaran-pada-masa-pandemi-covid- 19.
Harmani,  S.  (2020). Efektivitas  Pembelajaran Daring  (Aplikasi  Zoom)  di  masa  Pandemi Covid-19 .  JakartaL  Kementerian  Agama RI.
Harususilo,  Y.  E.  (2020). Eduversal:  Bersama Siswa, Guru Perlu Tetap Belajar Tingkatkan  Kompetensi .  Retrieved  form https://edukasi.kompas.com/read/2020/04/2 1/191729171/eduversal-bersama-siswa- guru-perlu-tetap-belajar-tingkatkan- kompetensi?page=all.
Keputusan  Mendikbud  Nomor  719/P/2020 tentang  Pedoman  Pelaksanaan  Kurikulum pada  Satuan  Pendidikan  dalam  Kondisi
Khusus . Jakarta: Kemdikbudristek
Maulana,
I. (2020). Tutorial Cara menggunakan Google Meet melalui PC dan
HP untuk Meeting . Retrieved from https://www.androidponsel.com/10923/tuto rial-cara-menggunakan-google-meet- melalui-pc-dan-hp-untuk-meeting/
Misu,  L.,  Kodirun,  K.,  Busnawir,  B.,  &
Hasnawati. (2020). Sosialisasi Pembelajaran  Berbasis  Online  (Aplikasi:
Zoom ,  Microsoft  Teams)  Masa  Pandemi Covid-19  Di  Sekolah. Amal  Ilmiah:  Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 2 (2),  75- 82.
Rizki,  M.,  Situmorang,  M.,& Mailani  T. (2019) Tutorial  Pengaplikasian  Zoom  Meeting . Pascasarjana Universitas Riau.
Subarsono,  A.  (2020). Kendala  yang  banyak dihadapi  dalam  Pembelajaran  Daring Jaringan Internet .
Retrieved from https://prokalteng.jawapos.com/internas/nas ional/05/08/2020/kendala-yang-banyak- dihadapi-dalam-pembelajaran-daring- jaringan-intern/
Surahman,  F.,  &  Dewi,  T.  M.  (2021).  Analisis Proses  Pembelajaran  Daring  Pada  Masa Pandemi  Covid-19  Di  SDS  018  Plus Avicena  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19 Tahun 2020. Jurnal Minda , 2 (2), 76-80.
Tim  Dosen  TSM.  (2020) Panduan  Penggunaan Microsoft  Office  365 . Trisakti  School  of management Jakarta.
Tim  Dosen  FK  UII.  (2020). Panduan  Tutorial menggunakan  Google  Meet  di  Android .
Jakarta.