BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 4 No 4,  2023, pp. 2972-2978 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v4i4.6740

## Gerakan Peningkatan Pengetahuan Budaya Berbasis Permainan Board Game Bagi Anak Sekolah Dasar Di Rumah Belajar Bintang Kecil Kota Samarinda
Miranda Wulandari, Syifa Aprita Sari, Ramadhan Dian Saputra, Rizky Hari Nugroho Mustangin *
Universitas Mulawarman, Samarinda, Indonesia *e-mail korespondensi: mustangin1992@gmail.com

## Abstract
Indonesia is a country with various kinds of cultures in it, each region in Indonesia has its own culture that gives the impression that Indonesia is a country rich in culture. But currently the culture in Indonesia is less known, this is the same as students at Rumah Belajar Bintang Kecil (RBBK) Samarinda who are more familiar with  songs  or  dances  from  social  media.  Therefore, this  community  service  focuses  on  increasing  cultural knowledge by using board game media. The purpose of this program is to increase knowledge to school-age students at RBBK Samarinda. This community service process is carried out with several stages including the licensing stage, preparation stage, and implementation stage. In the implementation of this activity also use cultural books and watch cultural videos. This activity began by providing an introduction to tutors at RBBK Samarinda and the implementation of learning for RBBK students. RBBK students who were participants in learning  activities  seemed  enthusiastic  as  seen  from  their  participation  in  participating  in  learning. Keywords: Cultural Literacy; Education; Learning Media; Board Game; Elementary School Children

## Abstrak
Indonesia merupakan negara dengan berbagai macam kebudayaan yang ada di dalamnya, setiap daerah di Indonesia  memiliki  budaya  sendiri  yang  memberikan  kesan  bahwa  Indonesia  adalah  negara  kaya  akan budaya. Namun saat ini  budaya yang  ada di Indonesia kurang  dikenal, hal  ini  sama dengan anak didik  di Rumah  Belajar  Bintang  Kecil  (RBBK)  Samarinda  yang  lebih  mengenal  lagu  –  lagu  atau  tarian  dari  sosial media.  Oleh  karena  itu  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  fokus  pada  peningkatan  pengetahuan  budaya dengan menggunakan media board game. Tujuan dari program ini adalah peningkatan pengetahuan kepada anak didik usia sekolah di RBBK Samarinda. Proses pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan dengan beberapa  tahapan  diantaranya  adalah  tahapan  perizinan,  tahapan  persiapan,  dan  tahapan  pelaksanaan. Pada pelaksanaan kegiatan ini juga menggunakan buku budaya dan menonton video budaya. Kegiatan ini diawali  dengan  memberikan  pengenalan  kepada  tutor  di  RBBK  Samarinda  dan  pelaksanaan  pembelajaran pada anak didik RBBK. Anak didik RBBK yang menjadi peserta kegiatan pembelajaran tampak antusias dilihat dari partisipasi dalam mengikuti pembelajaran.
Kata Kunci: Literasi Budaya; Pendidikan; Media Pembelajaran; Board Game; Anak Sekolah Dasar
Accepted: 2023-09-11 Published: 2023-10-05

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  negara  dikenal  dengan  berbagai  aneka  ragam  kebudayaan  yang ada.  Setiap  daerah  di  Indonesia  memiliki  kebudayaan  masing  –  masing  dan  menjadikan  negara Indonesia sebagai negara multi budaya. Indonesia merupakan negara yang memiliki ratusan suku dan budaya yang berbeda-beda sehingga menjadi warna tersendiri di setiap daerah  (Norhidayat, 2023). Setiap suku yang ada di Indonesia memiliki budaya, hal ini menunjukkan bahwa Indonesia kaya  akan  budaya  (Akbar  &  Mustangin,  2022).  Budaya  yang  ada  di  setiap  daerah  di  Indonesia merupakan  kekayaan  karya  cipta  yang  dimiliki  oleh  bangsa  Indonesia.  Oleh  karena  itu,  budaya yang beraneka ragam wajib dilestarikan oleh setiap generasi di Indonesia (Budiman et al., 2019). Karena budaya yang ada saat ini juga merupakan warisan dari para generasi sebelumnya.
Keanekaragaman  yang  ada  di  Indonesia  menjadi  salah  satu  bukti  bahwa  Indonesia merupakan  negara  yang  kaya  akan  kebudayaan.  Keanekaragaman  budaya  ini  perlu  dilestariakan
oleh setiap generasi dan setiap generasi harus memiliki kecintaan terhadap kebudayaan Indonesia. Namun,  seiringnya  modernisasi  yang  ada  saat  ini  banyak  generasi  muda  yang  tidak  mengenal ragam  budaya  milik  Indonesia.  Kesadaran  masyarakat  terhadap  budaya  sendiri  masih  minim, masyarakat  lebih  memilih  budaya  asing  karena  dianggap  sesui  dengan  perkembangan  zaman (Nahak,  2019).  Generasi  muda  tidak  peduli  akan  eksistensi  budaya  bangsa  sendiri,  hal  ini ditunjukkan  dengan  kurangnya  pengetahuan  akan  budaya  sendiri  seperti  lebih  mengenal  tarian modern  daripada  tarian  tradisional  Indonesia  (Ernawam,  2017).  Kondisi  ini  akan  menjadikan budaya  yang  ada  di  Indonesia  akan  hilang  dan  menyebabkan  hilangnya  ciri  khas  suatu  daerah yang berdampak pada hilangnya ciri khas negara Indonesia sebagai negara dengan ragam budaya.
Berdasarkan  hal  diatas,  budaya  yang  ada  di  Indonesia  merupakan  salah  satu  identitas bangsa Indonesia. Sehingga menjadi hal penting untuk dilestarikan agar kebudayaan tersebut ada dari  generasi  ke  generasi.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut  diperlukan  upaya  dalam  meningkatkan pengetahuan  terhadap  kebudayaan  negara  sendiri.  Upaya  tersebut  dapat  dilaksanakan  dengan jalan  pendidikan.  Pendidikan  sendiri  merupakan  upaya  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan bagi masyarakat. Pendidikan dilaksanakan untuk mengembangkan kepribadian yang baik  (Triwinarti,  2020).  Pendidikan  sebagai  upaya  pembelajaran  dalam  rangka  menumbuh kembangkan  kepribadian  cinta  budaya  sendiri.  Hal  ini  sesuai  dengan  alasan  kurangnya pengetahuan akan budaya sendiri terjadi karena kurangnya pembelajaran terhadap budaya sendiri (Ernawam,  2017).  Pelaksanaan  pendidikan  untuk  pembelajaran  merupakan  solusi  dalam meningkatkan pengetahuan tentang budaya pada generasi muda.
Upaya peningkatan pengetahuan budaya  dilaksanakan untuk meningkatkan  pengetahuan budaya pada anak usia sekolah dasar di Rumah Belajar Bintang Kecil (RBBK) di Kota Samarinda. Upaya  ini  dilatarbelakangi  karena  kurangnya  pengetahuan  akan  budaya  pada  anak  –  anak tersebut.  Hal  ini  didasarkan  pada  hasil  studi  penjejakan  yang  dilaksanakan  oleh  tim  pengabdian kepada masyarakat dan diketahui bahwa anak – anak di RBBK lebih mengetahui lagu atau tarian yang  viral  di  tiktok  daripada  tarian  dan  lagu  khas  dari  Negara  Indonesia.  Hasil  penjejakan  juga diketahui  bahwa  kurangnya  pembelajaran  terkait  dengan  budaya  menyebabkan  kurangnya pengetahuan budaya pada anak. Sehingga dilaksanakan program pengabdian kepada masyarakat untuk mengenalkan budaya pada anak.
Proses  pengenalan  budaya  ini  dilaksanakan  dengan  berbasis  pada  permainan  modifikasi. Adanya  permainan  akan  meningkatkan  kesenangan  sehingga  penggunanaan  permaian  dalam pembelajaran  akan  mempermudah  proses  pembelajaran  karena  dengan  adanya  permainan  akan meningkatkan  minat  anak  mempelajari  sesuatu  (Ivana,  2023).  Permainan  juga  memiliki  fungsi seperti  fungsi  kognitif,  sosial  dan  fungsi  emosi  (Habibi,  2020).  Metode  permainan  untuk pembelajaran  dapat  meningkatkan  minat  anak  dalam  mempelajari  materi  terutama  materi berkaitan  dengan  budaya.  Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  pengabdian  kepada  masyarakat  ini difokuskan  untuk  peningkatan  pengetahuan  anak  usia  sekolah  dasar  terkait  dengan  budaya dengan menggunakan metode permainan.

## METODE
Pelaksanaan  program  pengabdian  ini  dilaksanakan  untuk  memberikan  pengetahuan  tentang budaya kepada anak usia sekolah dasar yang menjadi peserta didik di Rumah Belajar Bintang Kecil (RBBK) Kota Samarinda. Prosesnya dilaksanakan dengan memberikan penyuluhan melalui metode permainan. Pelaksanaan dilaksanakan di lokasi mitra yaitu di Rumah Belajar Bintang Kecil (RBBK) Kota  Samarinda.  Pelaksanaan  kegiatan  dilaksanakan  secara  bertahap  yaitu  dimulai  dari  tahapan persiapan  sampai  tahapan  implementasi  kegiatan  yaitu  pada  Bulan  Juli  Sampai  Agustus. Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  sendiri  dilaksanakan  pada  akhir  bulan agustus.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  untuk  peningkatakan  pengetahuan  terkait dengan  budaya  Indonesia.  Oleh  karena  itu  terdapat  alat  dan  bahan  yang  digunakan  dalam pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Alat  yang  digunakan  terkait  dengan pelaksanaan  penyuluhan  berupa  Alat  Permainan  dan  LCD  Proyektor.  Sedangkan  bahan  yang digunakan berkaitan dengan bahan ajar berupa buku pedoman penggunaan permainan dan buku literasi.
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  untuk  membekali peserta  didik  usia  sekolah  yang  ada  di  Rumah  Belajar  Bintang  Kecil  di  Kota  Samarinda  terkait dengan  pengetahuan  budaya  Indonesia.  Pada  pelaksanannya,  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  dilaksanakan  dengan  tahapan  pelaksanaan  kegiatan.  Adapun  tahapan  pelaksanaan kegiatan yang dimaksud dijabarkan sebagai berikut:
1. Tahapan Persizinan
Pada pelakasanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, tahapan awal yaitu mengurus perizinan. Hal ini dilaksanakan dengan berkoordinasi bersama dengan pimpinan Rumah Belajar Bintang  Kecil  Kota  Samarinda.  Selain  itu,  pada  tahapan  ini  juga  dilaksanakan  penentuan kesepakatan  waktu  pelaksanaan  kegiatan  agar  pelaksanaan  kegiatan  sesuai  dengan  jadwal yang ada di RBBK Samarinda.
2. Tahapan Persiapan
Pada tahapan persiapan ini dilaksanakan untuk menyiapkan keperluan yang dapat mendukung pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Tahapan  persiapan  ini  dilaksanakan dengan menyiapkan permainan, buku panduan permainan, dan buku literasi budaya.
3. Tahapan Pelaksanaan Tahapan  pelaksanaan  kegiatan  ini  merupakan  tahapan  inti  untuk  pelaksanaan  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini.  Tahapan  pelaksanaan  ini  dilaksanakan  dengan melaksanakan penyuluhan dengan menggunakan pendekatan permainan kepada peserta didik usia  sekolah  dasar  yang  menjadi  peserta  didik  di  RKKB  Kota  Samarinda.  Pada  tahapan pelaksanaan  kegiatan  ini  termasuk  pelaksanaan  evaluasi  hasil  penyuluhan  dengan menggunakan pendekatan permainan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk meningkatkan  pengetahuan  kepada  anak  usia  sekolah  tentang  budaya  khususnya  Budaya Indonesia.  Budaya  yang  dimaksud  berkaitan  dengan  tarian  tradisional,  rumah  adat,  makanan daerah  dan  lain  sebagainya.  Hal  ini  dilaksanakan  sebagai  gerakan  literasi  budaya  untuk meningkatkan kepekaan budaya Indonesia sebagai kekayaan Indonesia.
Proses  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  dengan  menggunakan media  pembelajaran.  Media  pembelajaran  yang  digunakan  adalah  dengan board  game  yang memuat unsur kebudayaan. Media pembelajaran board game yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran  dan  dapat  meningkatkan  minat  dalam  pembelajaran  karena  memiliki  kemeranikan tampilan,  disajikan  dengan  ringkas  dan  terdapat  gambar  serta  dimainkan  dalam  kelompok  yang akan  menambah  antusiasme  dan  menyenangkan  (Nurfaizah  et  al.,  2021;  Putri  &  Anggapuspa, 2023).  Pembelajaran  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  berupa Board  Game  akan meningkatkan  antusiasme  dalam  belajar.  Pada  kesempatan  ini  juga  terdapat  tantangan  seperti membaca  buku  budaya  dan  menonton  budaya  serta  menjelaskan  isi  budaya  yang  dilaksanakan. Sehingga  dalam  kegiatan  pembelajaran  budaya  ini  tetap  mengedepankan  unsur  membaca  buku dan juga melihat video yang mengandung unsur budaya.

## Gambar 1. Board Game pembelajaran Budaya
Pada  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  dalam  beberapa kegiatan. Pada awal program dilaksanakan pengenalan media permainan board game yang telah dibuat bagi tutor di RBBK Samarinda, hal ini dimaksudkan agar program ini berkelanjutan sehingga tutor sebagai pengajar utama harus mengetahui bagaimana pelaksanaan kegiatan literasi budaya ini.

## Gambar 2. Pengenalan Board Game kepada Tutor RBBK Samarinda
Kegiatan  pelaksanaan  inti  yaitu  pelaksanaan  pembelajran  budaya  yang  dilaksankaan dengan  sasaran  anak  usia  sekolah  yang  menjadi  anak  didik  RBBK  samarinda.  Proses  ini  juga melibatkan  para  tutor  yang  telah  terlatih  untuk  turut  dalam  pembelajaran.  Pada  pembukaan dilaksanakan  dengan  sambutan  dari  Ketua  RBBK  dan  Ketua  Tim  Program  Kreativitas  Mahasiswa (PKM)  Pengabdian  Kepada  Masyarakat.  Pelaksanaan  kegiatan  ini  dilaksankan  pada  Pukul  15.00 WITA  sesuai  dengan  waktu  mulai  pembelajaran  di  RBBK  Samarinda.  Jadi  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran  dilaksanakan  secara  fleksibel.  Hal  ini  sesuai  dengan  sistem  pendidikan  nonformal yang dilaksanakan secara fleksibel (Kefi et al., 2022; Lestari et al., 2022; Lukman, 2021; Mustangin
et al., 2021). Proses pembelajaran juga disesuaikan dengan kesiapan RBBK dan anak didik di RBBK Samarinda yang menjadi peserta kegiatan pembelajaran budaya ini.

## Gambar 3. Pembelajaran Budaya dengan Anak Didik RBBK
Kegiatan  selanjutnya  yaitu  kegiatan  utama  yaitu  pembelajaran  budaya  dengan  media permainan board game.  Permainan ini dimainkan  oleh 2 sampai 4 orang dengan  masing-masing poin  awal  sebesar  15  poin  yang  dimulai  dengan  melemparkan  dadu  antar  pemain,  pemain  yang mendapatkan  angka  dadu  tertinggi  makan  akan  menjadi  pembuka  dalam  jalannya  permainan. Permainan  diawali  di  petak  “MULAI”  setelah  itu,  pion  masing  masing  pemain  dijalankan  sesuai angka dadu ke petak mengikuti anak panah. Pemain harus terlebih dahulu memutari seluruh petak yang  ada  hingga  melewati  petak  “MULAI”  yang  kemudian  akan  mendapatkan  5  poin  tiap  1 putarannya.  Setelah  melewati  1  putaran  maka  apabila  pemain  stop  di  sebuah  petak,  pemain berhak membeli properti jika petak itu belum ada pemiliknya. Namun, pemain juga berhak untuk tidak membeli properti tersebut, pemain bisa hanya berdiam di area tersebut. Pemain bisa memiliki sebuah  petak  menggunakan  poin  untuk  mendapatkan  kartu  properti  sesuai  dengan  angka  yang tertera  di  dalam  petak.  Apabila  pemain  mendapati  area  lawannya  yang  telah  memilki  properti, maka pemain wajib membayar kepada pemilik sesuai dengan angka yang tertera di petak tersebut. Permainan dilanjutkan secara bergiliran, jika permain melemparkan dadu dengan angka kembar, pemain  tersebut  berhak  untuk  bermain  lagi.  Namun,  jika  mendapatkan  angka  dadu  kembar sebanyak tiga kali maka pemain tersebut mendapatkan hukuman berupa masuk ke petak penjara yang  dimana  jika  ingin  keluar  dari  petak  penjara  harus  mendapatkan  angka  dadu  kembar.  Jika pemain berhenti di petak “Baca Buku Berbudaya”, maka pemain wajib membaca satu pengetahuan terkait  budaya  didalam  buku  tersebut.  Jika  pemain  berhenti  pada  petak  “Pengetahuan”  ataupun “Keterampilan” maka pemain harus mengambil kartu tersebut untuk menjawab ataupun mengikuti arahan yang terdapat di dalam kartu tersebut. Pemain akan mendapatkan tambahan 10 poin jika dapat  menjawab  atau  mengikuti  arahan  didalam  kartu,  sedangkan  jika  tidak  bisa  mengikutinya poin pemain akan dikurangi sejumlah 5 poin.

## Gambar 4. Aktivitas Pembelajaran Budaya
Hasil  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  dengan  memberikan pengetahuan tentang  budaya kepada generasi muda khususnya anak usia sekolah yang menjadi anak  didik  di  RBBK  Samarinda.  Pada  pelaksaan  kegiatan  pembelajaran  peserta  kegiatan  sangat antusias dilihat dari keterlibatan saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran.

## KESIMPULAN
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  implementasi  dari  Program  Kreativitas Mahasiswa (PKM) Pengabdian Masyarakat. Pada implementasi ini dilaksanakan pembelajaran untuk meningkatkan  pengetahuan  tentang  budaya  bagi  anak  usia  sekolah.  Pada  pembelajaran  yang dilaksanakan menggunakan media pembelajaran berupa board game dan terdapat aktivitas belajar budaya  seperti  membaca  buku  budaya  dan  menonton  video  budaya.  Penggunaan board  game sebagai  media  pembelajaran  ini  adalah  untuk  meningkatkan  minat  anak  dalam  mempelajari budaya.  Terlebih  dunia  anak  adalah  dunia  bermain  sehingga  pada  pelaksanaan  kegiatan  ini dilaksanakan  kegiatan  belajar  sambal  bermain.  Pelaksanaan  kegiatan  yang  dilaksanakan  penuh dengan antusiasme dari anak didik RBBK hal ini dilihat dari partisipasi saat melaksanakan kegiatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar,  M.  F.,  &  Mustangin,  M.  (2022).  Transfer  of  Knowledge:  Bukti  Eksistensi  Adat  Bekudung Betiung  Suku  Dayak  Ga’ai  Kampung  Tumbit  Dayak  Kabupaten  Berau. SOSIOLOGI:  Jurnal Kajian Ilmu Sosial Dan Budaya, 24(1), 26–38. https://doi.org/10.23960/sosiologi.v24i1.240 Budiman,  E.,  Wati,  M.,  &  Norhidayat,  N.  (2019).  The  5R  Adaptation  Framework  for  Cultural Heritage  Management  Information  System  of  The  Dayak  Tribe  Borneo. Journal  of  Physics: Conference Series, 1341(4), 1–11. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1341/4/042016 Ernawam, D. (2017). Pengaruh Globalisasi terhadap Eksistensi Kebudayaan Daerah di Indonesia. Jurnal Kajian Lemhannas RI, 32(1), 1–54.
Habibi,  H.  (2020).  Peningkatan  Kesadaran  Hukum  Remaja  Melalui  Drama  Permainan. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 370–374. https://doi.org/10.31949/jb.v1i4.440 Ivana,  I.  (2023).  Peningkatan  Minat  Belajar  dengan  Metode  Permainan  dalam  Belajar  Bahasa Mandarin. Jurnal Cahaya Mandalika, 4(2), 397–402.
Kefi,  K.  J.,  Saraka,  S.,  Lukman,  A.  I.,  &  Mustangin,  M.  (2022).  Pendidikan  Nonformal  dalam Pengembangan  Pupuk  Organik  untuk  Kesehatan  Lingkungan  bagi  Masyarakat  Binaan  CSR Fuel Terminal Pertamina Samarinda. Jurnal Wahana Pendidikan, 9(2), 171–178.
Lestari, I. A., Singal,  A. R., Wahyuni, S., Mustangin, M., & Lukman, A. I. (2022). Pemberdayaan Berbasis Pendidikan Keterampilan Membatik Untuk Peningkatan Kapasitas Perempuan di LKP At -Tigna. Jurnal Sosialisasi: Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian, Dan Pengembangan Keilmuan Sosiologi Pendidikan, 9(3), 1–10.
Lukman,  A.  I.  (2021).  Pemberdayaan  Masyarakat  melalui  Pendidikan  Nonformal  di  PKBM  Tiara Dezzy  Samarinda. DIKLUS :  Jurnal  Pendidikan  Luar  Sekolah,  5(2),  180–190. https://doi.org/10.21831/diklus.v5i2.43669
Mustangin, M., Iqbal, M., & Buhari, M. R. (2021). Proses Perencanaan Pendidikan Nonformal untuk Peningkatan  Kapasitas  Teknologi  Pelaku  UMKM. Jurnal  Penelitian  Dan  Pengembangan Pendidikan, 5(3), 414. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i3.38927 Nahak, H. M. . (2019). Upaya  Melestarikan Budaya Indonesia Di Era Globalisasi. Jurnal Sosiologi Nusantara, 5(1), 65–76. https://doi.org/10.33369/jsn.5.1.65-76 Norhidayat. (2023). Pemanfaatan Situs Kampung Tenun Samarinda sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah  pada  Kurikulum  Merdeka  di  Kalimantan  Timur. Prabayaksa:  Journal  of  History Education, 3(1), 16–26.
Nurfaizah,  N.,  Maksum,  A.,  &  Wardhani,  P.  A.  (2021).  Pengembangan  Board  Game  untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14(2), 122–132. https://doi.org/10.33369/pgsd.14.2.122-132 Putri, I. A., & Anggapuspa, M. L. (2023). Perancangan Board Game Sebagai Media Pembelajaran Rukun  Islam  Untuk  Anak  Usia  9-12  Tahun. Jurnal  Barik,  4(2),  227–241. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/JDKV/article/view/50760%0Ahttps://ejournal.unesa.ac .id/index.php/JDKV/article/download/50760/41592
Triwinarti,  H.  (2020).  Komunikasi  Pelaksanaan  Program  Kesetaraan  Paket  C  Di  Pusat  Kegiatan Belajar  Masyarakat  (PKBM)  Tiara  Dezzy  Samarinda. Kompetensi,  13(1),  16–23. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v13i1.32