## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 7, Issue 3, Pages 451 – 457 May 2022 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/2831 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v7i3.2831

## Pelatihan Penggunaan Modul Kesehatan Reproduksi Remaja bagi Guru di SMP Muhammadiyah 4 Kabupaten Bandung
Training on the Use of Adolescent Reproductive Health Module for Teachers in SMP Muhammadiyah 4, Bandung Regency

## Nurhayati
*
Ami Kamila Vanisa Maulina Rinjani Department of Midwifery, Universitas  'Aisyiyah  Bandung, Bandung, West Java, Indonesia
email: nurhayati1712@unisa- bandung.ac.id

## Kata Kunci
Guru Kesehatan reproduksi remaja
Modul Keywords : Teacher
Adolescent reproductive health
Module
Received : October 2021 Accepted : April 2022
Published : May 2022

## Abstrak
Pendidikan kesehatan reproduksi remaja di sekolah sangat penting sebagai awal  preventif  dalam  memberikan  alternatif  solusi  untuk  mengatasi masalah  kesehatan  reproduksi  siswa.  Kenyataan  tersebut  membuat  guru menjadi pilihan yang lebih tepat untuk memberikan pemahaman tentang kesehatan  reproduksi  pada  remaja.  Kenyataannya  guru  belum  cukup mampu memberikan pendidikan kesehatan reproduksi yang sesuai dengan kebutuhan  siswa,  maka  dalam  menerapkan  pendidikan  kesehatan reproduksi  di  sekolah,  guru  harus  mempersiapkan  pengetahuan  dan keterampilan  menyampaikan  materi,  agar  dapat  memfasilitasi  proses belajar siswanya dengan baik. Guru perlu mendapat pelatihan agar mampu memberikan pemahaman tentang kesehatan reproduksi kepada para siswa dengan  tepat.  Modul  merupakan  alat  bantu  dalam  proses  penyerapan pengetahuan  siswa,  sehingga  perlu  sekali  para  guru  memahami  modul Kesehatan  reproduksi  remaja  agar  mampu  menyampaikan  materi  yang diharapkan  oleh  siswa.  Tujuan  dari  pengabdian  ini  yaitu  memberikan “Pelatihan Penggunaan Modul Kesehatan Reproduksi Remaja Bagi Guru Di SMP  Muhammadiyah  4  Kabupaten  Bandung”  agar  Meningkat  wawasan guru  terkait  Kesehatan reproduksi  remaja.  Hasil  dari kegiatan  ini bahwa adanya peningkatan pengetahuan pada para guru. Rata- rata hasil pra tes peserta  adalah 84%  dengan  standar  deviasinya  ±0,905  dan rata-rata  hasil pasca  tes  sebanyak  88,18%  dengan  standar  deviasinya  ±1,206.  Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan sebanyak 5% dari hasil pra tes  dan  pasca  tes  setelah  diberikan  pelatihan  kepada  Guru.  Kegiatan pengabdian masyarakat melalui Pelatihan Penggunaan Modul Kesehatan Reproduksi  Remaja  bagi  Guru  ini  tentunya  meningkatkan  pengetahuan, pemahaman serta kemampuan mendeteksi dini masalah remaja yang ada di  sekolahnya.  Target  dan  luarannya  mempersiapkan  para  guru  untuk pelaksanaan  kebijakan  Kesehatan  Reproduksi  remaja  di  sekolah  serta Submitted pada jurnal pengabdian masyarakat.

## Abstract
Adolescent  reproductive  health  education  in  schools  is  essential  to  provide alternative solutions to overcome student reproductive health problems. This fact makes teachers a more appropriate choice for understanding reproductive health in adolescents. Teachers have not been able to provide reproductive health education according  to  the  needs  of  students,  so  in  implementing  reproductive  health education  in  schools,  teachers  must  prepare  knowledge  and  skills  in  conveying material to facilitate the learning process of their students properly. Teachers need to receive training to be able to provide students with a proper understanding of reproductive  health.  A  module  is  a  tool  for  absorbing  student  knowledge;  by understanding the adolescent reproductive health module, the teacher will be able to convey the material expected by students. The aim is to provide "training on the use  of  Adolescent  Reproductive  Health  Modules  for  Teachers  at  SMP Muhammadiyah 4 Bandung" Regency to increase teachers' knowledge regarding adolescent reproductive health. The results indicate that there is an increase in the knowledge of teachers. The average pre-test result of participants was 84% with a standard deviation of ±0.905, and the average post-test result was 88.18% with a standard deviation of ±1.206. So it can be concluded that there is an increase of 5% from  the  pre-test  and  post-test  results  after  training  teachers.  This  community service activity certainly increases knowledge, understanding, and ability to detect early problems of teenagers in their schools.
© 2022 Nurhayati, Ami Kamila, Vanisa Maulina Rinjani. Published by Institute for Research and Community Services Universitas  Muhammadiyah Palangkaraya . This is  Open Access  article  under  the  CC-BY-SA License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v7i3.2 831

## PENDAHULUAN
Salah satu masalah Kesehatan masyarakat yang potensial berkembang di Indonesia adalah masalah kesehatan yang erat terkait dengan kesehatan reproduksi. Masalah ini menjadi perhatian masyarakat dan pemerintah, karena berdampak luas pada berbagai aspek kehidupan. Beberapa masalah kesehatan reproduksi yang menjadi isu masalah kesehatan masyarakat antara lain bertambahnya kasus HIV/AIDS dan penyakit menular seksual (PMS), meningkatnya kasus aborsi karena kehamilan yang tidak diinginkan (KTD), dan kematian ibu yang masih tinggi. Kesehatan reproduksi menjadi salah satu program  besar  yang  diemban  pemerintah  dalam  melaksanakan  kesepakatan  internasional  di  bidang  kesehatan (Citrawathi, 2014).
Guru adalah unjung tombak dalam mencetak generasi bangsa. Begitupun dalam Kesehatan reproduksi remaja, guru adalah penentu Kesehatan remaja di sekolah. Berdasarkan hasil penelitian penulis sebelumnya mengenai Implementasi Kebijakan Kesehatan Reproduksi Remaja di Kabupaten Bandung, hasil penelitian menunjukkan implementasi kebijakan Kesehatan reproduksi di sekolah SMP ‘Aisyiyah Rancekek bahwa dari aspek komunikasi, sumber daya salah satunya guru dan struktur birokrasi belum sesuai yang diharapkan, sedangkan pada aspek disposisi sudah ada komitmen yang baik dari semua  pihak  untuk  melaksanakan  kebijakan  dan  ada  insentif  sebagai  pendorong  motivasi  pengelola  untuk keberlangsungan program sampai selesai (Nurhayati et al ., 2019).
Meskipun  potensi  guru  sebagai  sumber  informasi  kesehatan  reproduksi  untuk  remaja  besar,  tetapi  perannya  belum optimal.  Hal ini seperti yang ditunjukkan dalam hasil penelitian di Bangladesh yang menemukan bahwa siswa dan guru merasa tidak nyaman dengan pembelajaran mengenai isu kesehatan reproduksi di dalam kelas (Aktar et al ., 2014). Guru merupakan seorang educator sehingga kemampuan harus mendukung dalam proses edukasi, seperti Hasil pengabdian yang  menyatakan educator mampu  memimpin  diskusi  dalam  diskusi  grup  menggunakan  media  ular  tangga  yang tentunya  mampu  meningkatkan  pengetahuan  masing-masing  kelompok  diskusinya  terkait  Kesehatan  reproduksi (Novyriana & Qomar, 2020). Hasil penelitian penulis pada tahun 2020 tentang Analisis Penerapan Kurikulum Pendidikan Kesehatan Reproduksi Berbasis Program di SMP kabupaten bandung yakni di SMP Muhammadiyah 4 Margahayu bahwa hasil analisa menunjukkan penerapan kurikulum pendidikan kesehatan reproduksi efektif dan memiliki pengaruh yang positif untuk meningkatkan pengetahuan siswa dari hasil p value 0,000 < 0,05. Oleh karena itu pentingnya mempersiapkan guru untuk pelaksana kebijakan penerapan kurikulum Pendidikan Kesehatan reproduksi di SMP Muhammadiyah 4 Margahayu (Kamila et al ., 2020).
Modul merupakan alat bantu dalam proses penyerapan pengetahuan siswa, sehingga perlu sekali para guru memahami modul  Kesehatan  reproduksi  remaja  agar  mampu  menyampaikan  materi  yang  diharapkan  oleh  siswa.  Seperti  hasil penelitian penulis terkait Pengaruh Penerapan Modul Pembelajaran Kesehatan Reproduksi Terhadap Pengetahuan, Sikap Dan  Perilaku  Kesehatan  Reproduksi  Remaja  Di  Kabupaten  Bandung  bahwa  hasil  analisis  menunjukkan  terdapat perbedaan pengetahuan sebelum dan sesudah pembelajaran pada modul 6 dan 7 (p-value 0,000), perbedaan sikap sebelum dan sesudah pembelajaran pada modul 7 (p-value 0,030) dan perbedaan juga terdapat pada perilaku sebelum dan sesudah pembelajaran. pembelajaran di modul 2 dan 7 (p-value 0,001 dan 0,045). Sebagian besar peserta dalam penelitian ini tidak memiliki pengetahuan tentang kesehatan reproduksi, sikap kurang baik tentang kesehatan reproduksi dan juga memiliki praktik yang buruk tentang kesehatan reproduksi (Handayani et al ., 2019).
SMP Muhammadiyah 4 Margahayu Kabupaten Bandung merupakan sekolah menengah pertama yang dimiliki oleh yayasan  MPK Muhammadiyah  yang  beralamat  di  Jl.  Kopo  Sayati  No. 337  Margahayu Bandung.  Kepala  sekolahnya bernama Agus Saptaludin, S.Pd., sekolah tersebut sudah mendapatkan akreditasi B dan sudah terlaksananya program kesehatan reproduksi dengan program keputrian, namun sayangnya program tersebut hanya bagi para siswi karena untuk mengisi  kekosongan  waktu  selama  para  siswa  melakukan  Sh olat  Jum’at sehingga  para  siswa  tidak  mendapatkan pendidikan kesehatan reproduksi. Hal tersebut tentunya berdampak pada pengetahuan dan sikap para siswa terhadap Kesehatan  reproduksi.  Seperti  pada  penelitian  Fitriana  dan  Pulung  (2019)  yang  menyatakan  kelompok  remaja  yang mengikuti posyandu remaja memiliki tingkat kelompok remaja yang tidak mengikuti posyandu remaja. Hasil uji Mann-
Whitney menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang bermakna mengenai pengetahuan tentang kesehatan reproduksi antara kelompok remaja yang mengikuti posyandu dan yang tidak mengikuti posyandu remaja (p-value = 0,000) (Afritia et al ., 2019).

## METODE
Metode  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  memberikan  pelatihan  penggunaan  modul  Kesehatan  reproduksi remaja dengan ceramah, diskusi dan simulasi. Alat dan bahan digunakan antara lain:
1. Peserta: note book, pulpen, modul kesehatan reproduksi remaja untuk siswa, dan modul kesehatan reproduksi remaja untuk Guru.
2. Narasumber: Laptop, LCD dan Projector, modul kesehatan reproduksi remaja untuk siswa, dan modul Kesehatan reproduksi remaja untuk guru.
Pelaksanaannya selama 2 hari yakni pada tanggal 1-2 Oktober 2021. Sasaran dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah para guru di SMP 4 Muhammadiyah Kabupaten Bandung sebanyak 11 orang. Tim panitia pelaksana terdiri dari 2 dosen dan 1 mahasiswa, dimana tugas dosen sebagai narasumber dan mahasiswa sebagai administrator serta pengatur acara. Adapun tahapannya adalah sebagai berikut:
1. Mapping pengetahuan: melakukan mapping dengan menggunakan kuesioner pra tes dan pasca tes.
2. Edukasi: melakukan pemberian pengetahuan dengan metode diskusi dan sharing mengenai kesehatan reproduksi remaja dengan menggunakan modul.
3. Evaluasi:  guru  melakukan role  play memberikan  pendidikan  kesehatan  kesehatan  reproduksi  remaja  dengan menggunakan modul.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berupa pelatihan yang artinya tidak hanya memberikan pengetahuan namun ada kemampuan yang didapatkan oleh para guru. Hasil mapping pengetahuan dari 11 orang guru adalah sebagai berikut:
Tabel I. Perubahan Tingkat Pengetahuan Guru Kuesioner Rata-Rata Standar Deviasi P -Value Pra Tes 16,73 (84%) 0.905 0,85 Pasca Tes 17,64 (88,18%) 1.206
Berdasarkan Tabel I menyatakan bahwa adanya peningkatan pengetahuan pada para guru. Rata- rata hasil pra tes peserta adalah 16,73 (84%) dengan standar deviasinya ±0,905 dan rata-rata hasil pasca tes sebanyak 17,64 (88,18%) dengan standar deviasinya ±1,206. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan sebanyak 0,91 (5%) dari hasil pra tes dan pasca tes setelah diberikan Pelatihan kepada Guru. Walaupun kenaikannya tidak secara signifikan namu tentunya hal tersebut akan berdampak positif terhadap program Kesehatan reproduksi di sekolah. Hal tersebut sejalan dengan hasil penelitian oleh Riyanti dkk yang menyatakan bahwa terdapat peningkatan skor sikap guru PAUD terhadap kesehatan reproduksi  anak  usia  dini  sebesar  1,800  pada  nilai  t  =  2,118  dan  p-value  0,041,  artinya  terdapat  pengaruh  signifikan intervensi  pendidikan  kesehatan  tentang  kesehatan  reproduksi  anak  usia  dini  pada  guru  PAUD  pada  p-value  0,041. Sehingga bisa disimpulkan bahwa pemberian intervensi pendidikan kesehatan memberikan pengaruh pada peningkatan pengetahuan guru PAUD tentang Kesehatan reproduksi (Riyanti & Mulyanti, 2018). Kegiatan pengabdian masyarakat melalui  “Pelatihan  Penggunaan  Modul  Kesehatan  Reproduksi  Remaja  bagi  Guru”  ini  tentunya meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang kesehatan reproduksi khususnya remaja. Proses kegiatan pemberian pengetahuan dalam pelatihan ini terlihat seperti pada gambar berikut.
Gambar 1. Pemberian materi kesehatan reproduksi remaja
Gambar 2. Pemberian materi kesehatan reproduksi remaja dengan menggunakan modul
Berdasarkan  hasil  pasca  tes, kemampuan  para  guru  setelah  mengikuti  pelatihan  ini  pun  meningkat  yakni  para  guru mampu  mendeteksi  dini  masalah-masalah  remaja  yang  ada  di  sekolahnya  seperti  yang  sudah  diberikan  pada  saat pelatihan seperti pada gambar berikut.
Pemberian simulasi pemecahan kasus kesehatan reproduksi remaja kepada para guru memberikan pemahaman yang mendalam  terkait  masalah  yang  biasa  terjadi,  dengan  begitu  harapannya  guru  mampu  mendeteksi  dan  menangani permasalahan yang ada di sekolahnya. Hal ini sejalan hasil penelitian oleh Juariah dan Irianto ( 2020) tentang “Peran Dan Faktor Yang Berhubungan Dengan Perilaku Guru Dalam Pendidikan Kesehatan Reproduksi Remaja Sekolah Menengah Pertama Di Kabupaten Subang Tahun 2019” menyatakan bahwa hubungan pengetahuan dengan perilaku menunjukk an 23,5%  responden  yang  memiliki  pengetahuan  baik,  dengan  nilai  p  0,000  dan  58%  responden  memiliki  sikap  yang mendukung terhadap pendidikan kesehatan reproduksi remaja, hubungan tersebut signifikan dengan perilaku (nilai p: 0,000 dan CI: 4,412-7,650). Sehingga bisa disimpulkan bahwa pengetahuan yang baik akan berdampak perilaku yang baik terhadap Kesehatan reproduksi.
Dampak  positif  lainnya  yang  diharapkan  adalah  para  guru  dapat  menerapkan  kesehatan  reproduksi  kebijakan  dan pembelajaran yang benar untuk merubah sikap dan perilaku para siswa menjadi generasi remaja sehat dan produktif. Kemampuan guru yang baik tentunya akan merubah perilaku siswa baik pula. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian bahwa pengaruh bahwa kepemimpinan guru memiliki pengaruh secara positif dan signifikan terhadap perilaku belajar siswa, hasil pengujian hipotesis dengan uji parsial (uji t) diperoleh thitung = 5,114 > tabel = 2,052 dengan signifikansi 0,000 < 0,05 berarti tolak H0 dan terima H1 (Rahayu & Susanto, 2018).
Seperti pada hasil pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh Citrawathi et al . (2019) menyatakan bahwa hasil penilaian terhadap pemahaman guru tentang kesehatan reproduksi remaja sebelum diberikan pelatihan reratanya 73, dan setelah mengikuti pelatihan adalah 82,73, mengalami peningkatan 13,3%. Sebelum pelatihan, guru-guru belum pernah membuat atau merancang LKSBM untuk mengintegrasikan materi KRR dalam materi IPA. Dari hasil pelatihan, guru-guru memperoleh nilai LKSBM sebesar 79 (kategori baik). Fitriana dan Siswantara (2019) mengemukakan bahwa pemahaman guru yang semakin baik, dapat meningkatkan kualitas penyampaian materi kesehatan reproduksi remaja kepada siswa.
Gambar 4. Penyerahan modul untuk siswa dan guru
Gambar di atas merupakan proses penyerahan modul kepada kepala sekolah agar bisa dimanfaatkan oleh siswa maupun siswi serta guru. Pemberian modul diharapkan dapat membantu sekolah untuk mendukung kebijakan terkait pelaksanaan kurikulum berbasis program Kesehatan reproduksi remaja di sekolah SMP Muhammadiyah 4 Margahayu kabupaten Bandung.  Berdasarkan hasil penelitian yang telah di lakukan Azizah et al. (2020) bahwa modul multimedia Pendidikan kesehatan reproduksi dapat mempengaruhi peningkatan pengetahuan dan sikap remaja tentang seksualitas. Hal ini sejalan dengan penelitian Wulandari et al . (2020) yang menyatakan Pemberian modul komik dan leaflet tentang dampak seks
pranikah berpengaruh terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap remaja, namun diketahui bahwa modul komik lebih berpengaruh dibandingkan leaflet sebagai media penyuluhan bagi remaja. Bisa disimpulkan alat atau bahan ajar seperti modul dapat membantu para siswa atau siswi dalam meningkatkan pengetahuan tentang Kesehatan reproduksi remaja. Tingkat kepuasan dari hasil pengabdian ini dijabarkan pada tabel berikut:

## Tabel II. Hasil Evaluasi Pelatihan
Kategori Rata-Rata Persentase (%) Materi 3,89 97,2 Narasumber 3,91 98 Panitia 4 100 Total Rata-Rata 3,93 98,3
Berdasarkan Tabel II di atas bahwa rata-rata kepuasan dari kegiatan pelatihan ini adalah 98,3% (3,93) artinya para peserta menyatakan  sangat  memuaskan  dalam  pelaksanaan  pelatihan  tersebut.  Dengan  begitu  bisa  disimpulkan  kegiatan pengabdian ini berjalan sangat sukses dan diharapkan akan berdampak pada loyalitas guru dalam menerapkan program Kesehatan reproduksi di sekolahnya. Hal ini sejalan dengan penelitian Simanihuruk dan Amanada (2018) menunjukkan bahwa kepuasan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap loyalitas kerja guru dengan perolehan nilai t hitung sebesar 5,056 dengan nilai Sig. 0,000 pada taraf alpha 5%. Artinya semakin baik kepuasan kerja, maka semakin tinggi loyalitas kerja guru.

## KESIMPULAN
Pemberian pengetahuan yang baik akan berdampak terhadap perilaku para guru terkait Kesehatan reproduksi Remaja. Pemberian simulasi pemecahan kasus Kesehatan reproduksi remaja kepada para guru memberikan pemahaman yang mendalam  terkait  masalah  yang  biasa  terjadi,  dengan  begitu  harapannya  guru  mampu  mendeteksi  dan  menangani permasalahan yang ada di sekolahnya. Dampak positif lainnya yang diharapkan adalah para guru dapat menerapkan kesehatan reproduksi kebijakan dan pembelajaran yang benar untuk merubah sikap dan perilaku para siswa menjadi generasi remaja sehat dan produktif.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami  ingin  mengucapkan  terima  kasih  yang  sebesar-besarnya  kepada  pihak  SMP  Muhammadiyah  4  Margahayu Kabupaten  bandung  yang  telah  mengijinkan  dan  mendukung  penulis  dari  awal  penelitian  dilaksanakan  hingga pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini.  Kami  ucapkan  pula  terimakasih  kepada  seluruh  sivitas  akademika Universitas ‘Aisyiyah Bandung atas dukungan moril dan materil yang telah diberikan serta kepada mahasiswa yang membantu mensukseskan kegiatan pengabdian ini.

## REFERENSI
Afritia, M., Rahfiludin, M.Z., Dharminto. 2019. Peran posyandu remaja terhadap perilaku kesehatan reproduksi remaja di kota Tanjungpinang. Jurnal Ilmiah Kesehatan Ar-Rum Salatiga . 4 (1):17-22. https://doi.org/10.36409/jika.v4i1.58
Aktar, B., Sarker, M., Jenkins, A. 2014. Exploring adolescent reproductive health knowledge, perceptions, and behavior, among  students  of  non-government  secondary  schools  supported  by  BRAC  mentoring  program  in  rural Bangladesh. Journal of Asian Midwives . 1 (1):17-33.
Azizah, N., Nugraheny, E., Supahar. 2020. Pengembangan modul multimedia pendidikan kesehatan reproduksi remaja tentang seksualitas. JIK (Jurnal Ilmu Kebidanan) . 7 (1):13-19. https://doi.org/10.48092/jik.v7i1.118
Citrawathi, D.M. 2014. Pengembangan perangkat pembelajaran untuk memberikan pendidikan kesehatan reproduksi remaja (PKRR) di SMP. Seminar Nasional Riset Inovatif II . 3 :265 – 271.
Citrawathi,  D.M.,  Adnyana,  P.B.,  Dewi,  N.P.S.R.  2019.  Pelatihan  pengembangan  perangkat  pembelajaran  kesehatan reproduksi remaja berbasis masalah meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam memberikan PKRR di SMP. Widya Laksana . 8 (2):208-216. https://doi.org/10.23887/jwl.v8i2.19418
Fitriana, H., Siswantara, P. 2019. Pendidikan kesehatan reproduksi remaja di SMPN 52 Surabaya. The Indonesian Journal of Public Health . 13 (1):110-121. https://doi.org/10.20473/ijph.v13i1.2018.110-121
Handayani, F., Bestari, A.D., Nurhayati. 2019. The effects of learning by reproductive health module on knowledge, attitudes and practicesregarding adolescent reproductive health in bandung district. Journal of Physics: Conference Series . 1179 :012144. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1179/1/012144
Juariah, Irianto, J. 2020. Peran dan faktor yang berhubungan dengan perilaku guru dalam pendidikan kesehatan reproduksi remaja sekolah menengah pertama di kabupaten subang tahun 2019. Jurnal Kesehatan Reproduksi . 11 (1):11 – 24. https://doi.org/10.22435/kespro.v11i1.3092
Kamila, A., Handayani, F., Nurhayati. 2020. Analisis penerapan kurikulum pendidikan kesehatan reproduksi berbasis program. Jurnal  Ilmu  Kesehatan  Masyarakat  :  The  Public  Health  Science  Journal . 10 (4):248-257. https://doi.org/10.33221/jikm.v10i04.899
Novyriana, E., Qomar, U.L. 2020. Peningkatan pengetahuan remaja tentang kesehatan reproduksi melalui Peer Group Educator. University Research Colloqium. Proceeding of the 11 th University Research Colloquium 2020: Bidang Pengabdian Masyarakat . 5 :105-109.
Nurhayati,  Handayani,  F.,  Kamila,  A.  2019. Implementation  of  adolescent  reproductive  health  policies  in  bandung  district . Semarang: Universitas Muhammadiyah Kudus.
Rahayu, R., Susanto, R. 2018. Pengaruh kepemimpinan guru dan keterampilan manajemen kelas terhadap perilaku belajar siswa  kelas  IV. Jurnal  Pendidikan  Dasar  Perkhasa:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Dasar . 4 (2):220-229. https://doi.org/10.31932/jpdp.v4i2.178
Riyanti, E., Mulyanti, Y. 2018. Pengetahuan dan sikap guru PAUD terhadap kesehatan reproduksi anak. JKEP (Jurnal Keperawatan) . 3 (1):46 – 56. https://doi.org/10.32668/jkep.v3i1.200
Simanihuruk, D.P., Amanada, A.T. 2018. Pengaruh kepuasan kerja terhadap loyalitas kerja guru. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED . 6 :126-131.
Wulandari,  N.K.A.,  Purnami,  L.A.,  Rubaya,  A.K.,  Kresnayana,  M.Y.  2020.  Pengembangan  modul  komik  pendidikan kesehatan reproduksi terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap remaja tentang dampak seks pranikah di SMA N 2 Singaraja Kabupaten Buleleng Provinsi Bali. Midwinerslion : Jurnal Kesehatan STIKes Buleleng . 5 (1):176- 183. https://doi.org/10.52073/midwinerslion.v5i1.167