## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## Research Article

## HORTATORI
Analysis of Indonesian Language Error in Writing Reports of Students' Learning Results of The Amanah Fitrah Rabbani Foundation Using The Sipebi Application
Randi Ramliyana *) , Universitas Indraprasta PGRI Noor Komari Pratiwi, Universitas Indraprasta PGRI Yunita Endra Megiati, Universitas Indraprasta PGRI
*) Correspondences author: Komp. Paspampres Jalan Merpati BI No. 02, Jakarta Timur, 13540, Indonesia; e-mail: randi.ramliyana@gmail.com
Abstract: This study aims to describe Indonesian errors in student learning outcomes reports made by teachers at the Amanah Fitrah Rabbani Foundation in the even semester 2020/2021. This research is a qualitative research study with a descriptive approach in order to be able to describe language errors  in  depth.  The  data  collection  technique  used  in  this  research  is  the  document  technique. Sources  of  data  used  come  from  reports of  student  learning  outcomes.  The  results of  the  student learning reports are entered into the Sipebi application developed by the Language Agency of the Ministry of Education and Culture for analysis. After that, the results of the Sipebi application were analyzed  compared  with  the  results  of  the  analysis  carried  out  manually  in  accordance  with  the applicable  rules  in  the  General  Guidelines  for  Indonesian  Spelling.  Based  on  the  results  of  the analysis and discussion of the data used, the first version of the Sipebi application still has many shortcomings that must be improved. It was because there were many kinds of language errors that it  should  have  detected,  but  not  detected.  The  types  of  errors  that  were  not  detected  were  non- standard words, bound forms, and conjunctions. For the results of the analysis of student learning outcomes written by the Amanah Fitrah Rabbani Foundation teacher, the most frequent language errors that occur are writing non-standard words, bound forms, and conjunctions.
Keywords: Sipebi, application, Indonesian language error.
Article History: Received: 26/04/2022; Revised: 29/06/2022; Accepted: 29/06/2022; Published: 30/06/2022 How to Cite (MLA 7 th ): Ramliyana, Randi, Noor Komari Pratiwi, and Yunita Endra Megiati . “ Analysis of Indonesian Language Error in Writing Reports of Students' Learning Results of The Amanah  Fitrah Rabbani Foundation Using The  Sipebi  Application .” Hortatori:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia 6.1  (2022):  6 – 16.  Print/Online. Copyrights Holder: Randi Ramliyana, Noor Komari Pratiwi, Yunita Endra Megiati. First Publication : Hortatori: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (2017).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Bahasa Indonesia berkedudukan sebagai bahasa nasional dan bahasa resmi negara. Kedudukan ini tertuang dalam Pasal 36 UUD 1945. Kedudukan bahasa Indonesia resmi ditetapkan dalam konstitusi pada 18  Agustus  1945.  Dalam  kedudukannya  sebagai  bahasa  nasional,  bahasa  Indonesia  berfungsi  sebagai lambang  kebanggaan  nasional,  identitas  nasional,  sarana  pemersatu  suku  bangsa,  dan  alat  komunikasi antarbudaya daerah. Sementara itu, kedudukannya sebagai bahasa resmi negara berfungsi sebagai bahasa resmi kenegaraan, bahasa pengantar pendidikan, bahasa komunikasi tingkat nasional, bahasa media massa, dan bahasa pengembangan dan pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi (Arifin and Tasai 27).
Berdasarkan  fungsi  dan  kedudukannya  tersebut,  bahasa  Indonesia  seharusnya  sudah  menjadi bagian  dari  kehidupan  masyarakat  Indonesia.  Namun,  hal  tersebut  tidak  sesuai  dengan  kenyataan  di lapangan. Banyak masyarakat Indonesia yang tidak bisa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.  Bahasa  Indonesia  yang  baik  adalah  bahasa  yang  penggunaannya  disesuaikan  dengan  norma kemasyarakatan, sedangkan bahasa Indonesia yang benar adalah bahasa yang penggunaannya disesuaikan dengan kaidah bahasa Indonesia yang berlaku (Matanggui and Arifin 13).
Dalam  berbahasa,  ada  empat  keterampilan  yang  harus  dikuasai,  yaitu  menyimak,  berbicara, membaca,  dan  menulis.  Keterampilan  menulis  adalah  keterampilan  yang  cukup  sulit  dikuasai  oleh masyarakat Indonesia. Hal tersebut dapat dilihat dari banyaknya kesalahan berbahasa di ruang publik. Hal ini sungguh memprihatinkan. Tata bahasa dan huruf pun baru sebatas yang penting bisa dibaca. Kebakuan bahasa,  jelas  masih  diabaikan  (Rukmini).  Kesalahan  berbahasa  Indonesia  yang  sering  terjadi  dalam keterampilan  menulis  ini  dapat  dialami  oleh  beragam  pekerjaan  dan  profesi.  Menurut  Purwandari  dkk melakukan penelitian analisis kesalahan berbahasa Indonesia pada surat dinas di kantor kepala desa. Hasil penelitian  ini  menyebutkan  bahwa  kesalahan  yang  paling  banyak  terjadi  pada  penulisan  surat  dinas  di kantor tersebut adalah kesalahan dalam penulisan ejaan (Purwandari 480).
Tidak  menutup  kemungkinan,  hal  ini  pun  terjadi  pada  para  pendidik  di  Indonesia,  seperti  yang dialami oleh para guru di Yayasan Amanah Fitrah Rabbani. Setiap akhir semester atau ajaran selesai, para guru harus membuat  laporan  akhir  dalam  bentuk  narasi  yang  akan diberikan  kepada orang tua.  Namun, laporan  yang  diberikan  dalam  bentuk  tertulis  sering  mengalami  kesalahan  berbahasa  yang  berakibat membuat pesan yang disampaikan kurang efektif kepada orang tua.
Hal ini sesuai dengan pernyataan bahwa perubahan yang terjadi di tengah masyarakat terus terjadi dan mempengaruhi perilaku masyarakat dalam berbahasa. Oleh karena itu, peningkatan mutu penggunaan bahasa Indonesia perlu dilakukan secara berkesinambungan (Arifin and Hadi).
Pada penelitian sebelumnya, meneliti kesalahan berbahasa pada berbagai feature surat kabar harian Warta  Kota .  Penelitian  tersebut  memfokuskan  pembahasan  pada  kesalahan  berbahasa  yang  meliputi kesalahan  morfologi,  kesalahan  sintaksis,  kesalahan  penulisan  unsur  serapan,  kesalahan  penulisan  kata, kesalahan  fonologi,  kesalahan  tanda  baca,  kesalahan  penulisan  partikel,  kesalahan  gabungan  kata, kesalahan penulisan kata depan, dan kesalahan pemakaian huruf pada media cetak (Wiyanti, Dinihari, and Atmapratiwi).
Fokus  penelitian  tersebut  sama  dengan  penelitian  ini  yang  membahas  mengenai  kesalahan berbahasa. Penelitian ini akan menganalisis kesalahan berbahasa Indonesia pada laporan hasil belajar siswa yang ditulis oleh para guru Yayasan Amanah Fitrah Rabbani. Perbedaannya terletak pada media analisis yang digunakan. Analisis kesalahan berbahasa yang dilakukan dalam penelitian ini memanfaatkan aplikasi Sipebi  yang  dikembangkan  oleh  Badan  Bahasa  Kemendikbud.  Selanjutnya,  hasil  analisis  dari  aplikasi tersebut akan dibandingkan dan dilihat apakah sudah sesuai dengan kaidah yang ada pada Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI).
Sipebi  merupakan  aplikasi  penyunting  ejaan  bahasa  Indonesia  secara  otomatis.  Aplikasi  ini menggunakan  pangkalan  data  KBBI  termutakhir  dan  masukan  para  ahli  bahasa  sebagai  basis  datanya. Namun sayang, Sipebi ini masih tersedia untuk Windows Operating System (OS) dijalankan menggunakan .NET Framework 4.6.2 yang daring bersamaan dengan Windows 10 edisi keluaran Juli 2016 ke atas. Hal tersebut menyebabkan Sipebi hanya dapat dijalankan pada Windows OS sebelum edisi tersebut (Windows 7, Windows 8, Windows 8.1, sdb.).
Penelitian ini mendeskripsikan kesalahan berbahasa Indonesia yang ada pada laporan hasil belajar siswa  Yayasan  Amanah  Fitrah  Rabbani  yang  dibuat  oleh  guru  dan  mendeskripsikan  hasil  penyuntingan kesalahan  tersebut  dengan  aplikasi  Sipebi.  Berdasarkan  hal  tersebut,  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  bentuk-bentuk  kesalahan  berbahasa  Indonesia  untuk  meningkatkan  penguasaan  kaidah berbahasa Indonesia dengan memperbanyak praktik melalui penulisan laporan hasil belajar siswa. Hal ini sesuai dengan penelitian yang menyebutkan bahwa menulis merupakan kegiatan dasar yang membutuhkan kemampuan kebahasaan (Leksono 116).

## Metode
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Alasan peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif adalah agar bisa menjabarkan kesalahan
berbahasa  secara  mendalam.  Penelitian  dilakukan  di  Yayasan  Amanah  Fitrah  Rabbani  selama  sejak Oktober 2021 sampai dengan Januari 2022.
Teknik  pengumpulan  data yang  dilakukan  dalam  penelitian ini  adalah teknik  dokumen.  Sumber data yang digunakan berasal dari laporan hasil belajar siswa Yayasan Amanah Fitrah Rabbani yang ditulis oleh para guru pada semester Genap 2020/2021. Dari total tiga belas guru, diambil lima penulisan rapor narasi sebagai data penelitian.
Tahapan penelitian yang dilakukan adalah kelima laporan tersebut dimasukkan ke dalam aplikasi Sipebi  untuk  dianalisis.  Setelah  itu,  hasil  dari  aplikasi  Sipebi  dianalisis  kembali  secara  manual  dengan kaidah yang berlaku dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Hasil analisis disajikan dalam bentuk tabel.

## Hasil dan Diskusi
Analisis ini menggunakan aplikasi Sipebi yang dikembangkan oleh Badan Bahasa Kemendikbud. Sipebi resmi dirilis pada 28 Oktober 2021 yang bertepatan dengan puncak perayaan Bulan Bahasan dan Sastra (Bakrie).

## Gambar 1 Tampilan Awal Sipebi
Sipebi versi pertama ini masih memiliki banyak kekurangan karena hanya mampu menyunting atau memeriksa lima belas jenis kesalahan yang dapat dideteksi versi pertama ini. Lima belas jenis kesalahan tersebut, yaitu 1) kata bentuk takbaku; 2) kata ambigu; 3) ejaan bentuk takbaku; 4) ejaan kata ambigu; 5) ejaan  bentuk  terikat;  6)  ejaan  mungkin  bentuk  terikat;  7)  kata  hubung  subordinatif;  8)  kata  hubung intrakalimat; 9) ejaan mungkin kata hubung intrakalimat; 10) kata hubung antarkalimat; 11) huruf kapital pada  awal  kalimat;  12)  ke-(angka);  13)  angka  (-an);  14)  singkatan  kapital  –ku/-mu/-nya;  15)  titik  pada penulisan waktu (Bakrie).

## Penyuntingan Sipebi
Penyuntingan  Sipebi  dilakukan  dalam  beberapa langkah,  1)  masuk ke  dalam  aplikasi  Sipebi;  2) masukkan teks yang akan disunting secara langsung atau mengunggah dokumen; 3) mulai penyuntingan dengan  mengeklik  sunting;  4)  laporan  hasil  penyuntingan  akan  keluar;  5)  teks  perbaikan  dan  detail kesalahan  pun  akan  keluar;  6)  hasil  tersebut  dapat  disimpan;  7)  layar  dapat  dibersihkan  dan  mulai melakukan penyuntingan kembali (Bakrie).

## Gambar 3 Tampilan Laporan Hasil Penyuntingan

## Gambar 4 Tampilan Teks Perbaikan dan Detail Kesalahan

## Laporan Hasil Penyuntingan
Data 1
Hasan merupakan salah satu siswa kelas 2 sekolah dasar, dia merupakan siswa yang paling aktif dalam bergerak. Terlihat saat Hasan mengikuti pembelajaran, dia duduk dengan berputar dan memainkan pensilnya. Sesekali dia pun mengajak ngobrol teman yang lainnya. Namun itulah keunikan yang dimiliki oleh Hasan. Hasan mampu belajar sambil bergerak dan mengikuti pembelajaran dengan baik.

## Gambar 5 Laporan Hasil Penyuntingan Data 1

## Gambar 6 Teks Perbaikann dan Detail Kesalahan Data 1
Berdasarkan hasil laporan penyuntingan Sipebi (gambar 5), ditemukan satu kesalahan teks yang ambigu dan satu kesalahan penulisan kata hubung antarkalimat. Pada gambar 6, kesalahan yang ditemukan pada  gambar  5  dijelaskan  dengan  detail,  yaitu  penulisan  kata  hubung  antarkalimat  yang  kurang  tepat (namun).

## Tabel 1 Hasil Analisis Penyuntingan Data 1
Hasil Analisis Penyuntingan Penjelasan Penyuntingan dengan Sipebi Penyuntingan tanpa Sipebi Kesalahan Perbaikan Kesalahan Perbaikan (Sipebi  KHAK)  Kata Hubung Antarkalimat: Namun Namun, Namun Namun, Kata  hubung  antarkalimat  ditulis  di  awal  kalimat dan  diikuti  tanda  koma  (Sartuni,  Arifin,  and Hutagalung). - - ngobrol ngobrol Kata ngbrol merupakan ragam lisan yang takbaku sehingga  penulisannya  harus  dimiringkan  (Tim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia 13).
Berdasarkan tabel 1, penyuntingan dengan Sipebi tidak dapat mendeteksi penulisan ragam lisan yang takbaku dan harus ditulis miring (Tim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia). Padahal dalam lima belas jenis kesalahan yang dapat dideteksi Sipebi (gambar 2), terdapat kata takbaku di dalam KBBI. Dengan demikian,  hasil  analisis  penyuntingan  data  1  menggunakan  Sipebi  memiliki  kekurangan,  yaitu  tidak mendeteksi kata takbaku yang merupakan ragam lisan.

## Data 2
Azzam adalah anak yang penyayang ia terlihat sering bermain dengan adiknya, mengajari adiknya mewarnai, mengajari adiknya bersepeda, bahkan ketika ia sedang mengerjakan tugas sekolah tak jarang ia juga mengajak adiknya untuk membantunya. Selain penyayang Azzam juga anak yang pintar ia mampu menuliskan namanya sendiri tanpa bantuan ayah atau ibunya. Azzam sudah mampu membaca satu kalimat tanpa bantuan, walaupun terkadang ia masih terbata-bata ketika sedang membaca. Semangat terus ya Azzam untuk belajar lebih giat lagi In Syaa Allah jika Azzam giat dalam belajar Allah akan memberikan kemudahan kepada Azzam.

## Gambar 7 Laporan Hasil Penyuntingan Data 2
Gambar 8 Teks Perbaikann dan Detail Kesalahan Data 2
Berdasarkan hasil laporan penyuntingan Sipebi (gambar 7), ditemukan lima kesalahan teks, yaitu dua kata ambigu, dua kata yang mungkin bentuk terikat, dan satu kata hubung subordinatif. Pada gambar 8, kesalahan yang ditemukan pada gambar 7 dijelaskan dengan detail, yaitu penulisan kata ambigu (tugas dan jarang), kata mungkin bentuk terikat (tak jarang dan InSyaa), dan kata hubung subordinatif (walaupun).
Tabel 2 Hasil Analisis Penyuntingan Data 2
Hasil Analisis Penyuntingan Penjelasan Penyuntingan dengan Sipebi Penyuntingan tanpa Sipebi Kesalahan Perbaikan Kesalahan Perbaikan (KBBI KA) Kata Ambigu: Tugas Tugas - - Sebenarnya  kata  tugas  di  dalam  tulisannya  tidak begitu ambigu.
(Sipebi BT-M) Mungkin Bentuk Terikat: tak jarang takjarang tak jarang Takjarang Penulisan  kata  tak  yang  diikuti  kata  dasar  ditulis serangkai (Arifin and Tasai 60). (KBBI KA) Kata Ambigu: jarang jerang - - Tidak ada makna ambigu akibat kata jarang (Sipebi KHS) Kata Hubung Subordinatif: bantuan, walaupun bantuan walaupun bantuan, walaupun bantuan walaupun Kata  walaupun  adalah  kata  hubung  subordinatif yang  memisahkan  induk  kalimat  dengan  anak kalimat  (Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan Bahasa Kementerian  Pendidikan dan Kebudayaan 526). (Sipebi BT-M) Mungkin Bentuk Terikat: In Syaa InSyaa In Syaa Allah insyaallah Di  dalam  KBBI  penulisan  yang  benar  adalah insyaallah karena  berasal  dari  bahasa  Arab penulisannya tetap dimiringkan (Tim Pengembang
Pedoman Bahasa Indonesia 13).
Berdasarkan  tabel  2,  penyuntingan  Sipebi  menemukan  dua  kata  ambigu  yang  sebenarnya  tidak begitu bermasalah dengan kedua kata tersebut. Untuk kesalahan lainnya, seperti penulisan bentuk terikat dan kata hubung subordinatif sudah benar dan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam buku Tata Bahasa Baku  Bahasa  Indonesia  (Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan).

## Data 3
Laiqa adalah siswa berprestasi di sekolah. Dia telah memiliki kesadaran belajar yang baik. Laiqa tidak perlu diminta orangtuanya untuk belajar. Setelah shalat  maghrib, Laiqa mengulang pelajaran yang telah diberikan. Tidak heran jika Laiqa terpilih sebagai siswa terbaik di kelasnya.
Gambar 9 Laporan Hasil Penyuntingan Data 3
Berdasarkan hasil laporan penyuntingan  Sipebi (gambar 9) ditemukan dua kesalahan teks, yaitu dua kata bentuk takbaku. Pada gambar 10, kesalahan yang ditemukan pada gambar 9 dijelaskan dengan detail, yaitu penulisan kata takbaku (shalat dan maghrib).
Tabel 3 Hasil Analisis Penyuntingan Data 3
Hasil Analisis Penyuntingan Penjelasan Penyuntingan dengan Sipebi Penyuntingan tanpa Sipebi Kesalahan Perbaikan Kesalahan Perbaikan (KBBI  BTB)  Bentuk Takbaku: shalat salat shalat salat Penulisan  yang  benar  adalah salat (Badan
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa) . (KBBI  BTB)  Bentuk takbaku: maghrib Magrib Maghrib Magrib Penulisan  yang  benar  adalah magrib (Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa) . - - orangtuanya Orang tuanya Penulisan yang benar adalah orang tua (Arifin and Tasai 59) .
Berdasarkan tabel 3, penyuntingan Sipebi menemukan dua kata bentuk takbaku, yaitu kata shalat dan  Maghrib.  Namun,  Sipebi  tidak  mendeteksi  kesalahan  bentuk  takbaku  lainnya,  yaitu orangtuanya. Berdasarkan penulisan yang benar di dalam KBBI, kata shalat seharusnya salat; kata Maghrib seharusnya Magrib;  orangtuanya  seharusnya  orang  tuanya  (Arifin  and  Tasai).  Dapat  disimpulkan  bahwa  Sipebi memang memiliki kekurangan dalam mendeteksi kesalahan bentuk takbaku.
Data 4
Hana senang melakukan kegiatan diluar kelas. Kegiatan yang dipilihnya adalah bermain perosotan. Karena terlalu senang bermain diluar, Hana tak mau masuk kedalam kelas. Seringkali Bukan hanya merajuk meminta tambahan waktu untuk bermain. Tetapi ia juga seringkali merajuk untuk meminta sesuatu yang diinginkannya, seperti makanan, mainan dan alat tulis.
Gambar 11 Laporan Hasil Penyuntingan Data 4
Berdasarkan hasil laporan penyuntingan Sipebi (gambar 11) ditemukan enam kesalahan teks, yaitu lima kesalahan bentuk takbaku dan satu kesalahan bentuk mungkin terikat. Pada gambar 12, kesalahan yang ditemukan  pada  gambar  11  dijelaskan  dengan  detail,  yaitu  penulisan  bentuk  takbaku  (diluar,  tak  mau, kedalam, seringkali, dan seringkali).

## Tabel 4 Hasil Analisis Penyuntingan Data 4
Hasil Analisis Penyuntingan
Penjelasan Penyuntingan dengan Sipebi Penyuntingan tanpa Sipebi Kesalahan Perbaikan Kesalahan Perbaikan (KBBI  BTB)  Bentuk Takbaku: diluar di luar diluar di luar Penulisan kata depan/preposisi di yang menyatakan tempat atau lokasi harus ditulis dengan spasi (Tim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia 24). (Sipebi  BT-M)  Bentuk mungkin terikat: tak mau takmau
tak mau
takmau
Penulisan  tak  harus  ditulis  serangkai  dengan  kata yang mengikutinya  (Arifin and Tasai 60). (KBBI  BTB)  Bentuk takbaku: kedalam ke dalam ke dalam ke dalam Penulisan  kata  depan/  preposisi  ke  yang menyatakan tempat atau lokasi harus ditulis dengan spasi  (Tim  Pengembang  Pedoman  Bahasa Indonesia 24). (KBBI  BTB)  Bentuk takbaku: seringkali sering kali serikali sering  kali Penulisan  yang  benar  adalah  sering  kali  dengan spasi  (Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan Bahasa) . (KBBI  BTB)  Bentuk takbaku: seringkali sering kali Seringkali sering  kali Penulisan  yang  benar  adalah  sering  kali  dengan spasi  (Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan Bahasa). - - bukan hanya merajuk tidak hanya merajuk Penulisan  kata  hubung  korelatif  bukan  hanya seharusnya diikuti kata benda bukan kata kerja. - - bermain. Tetapi bermain, tetapi Penulisan kata hubung intrakalimat tetapi seharusnya  tidak  bisa  di  awal  kalimat  (Badan
Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 523).
Berdasarkan  tabel  4,  penyuntingan  Sipebi  menemukan  lima  kata  bentuk  takbaku,  yaitu  kata seringkali, tak mau, diluar, dan kedalam.  Namun, Sipebi tidak mendeteksi kesalahan bentuk kata hubung korelatif lainnya, yaitu tidak hanya.., tetapi juga... Berdasarkan penulisan yang benar di dalam KBBI, kata depan/preposisi seharusnya dipisah; di luar dan ke dalam. Penulisan kata tak ditulis serangkai dengan kata yang  mengikutinya  dan  penulisan  sering  kali  yang  seharusnya  dipisah.  Dengan  kata  lain,  Sipebi  gagal mendeteksi kata hubung subordinatif pada laporan tersebut.

## Data 5
Ali adalah murid yang ramah dan enerjik, dia selalu menampakkan wajah nya yang ceria ketika tiba disekolah. Ali senantiasa untuk mengucapkan salam dengan semangat, ia pun tidak lupa untuk menyapa guru serta teman-teman  nya.  Ali  yang  selalu ramah membuat teman-teman  nya  senang  bermain  dengan nya.

## Tabel 5 Hasil Analisis Penyuntingan Data 5
Hasil Analisis Penyuntingan Penjelasan Penyuntingan dengan Sipebi Penyuntingan tanpa Sipebi Kesalahan Perbaikan Kesalahan Perbaikan - - Enerjik energik Penulisan yang benar sesuai  adalah energik (Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa). - - Wajah nya wajahnya Penulisan  bentuk  terikat  -nya  seharusnya  ditulis serangkai dengan kata sebelummnya. - - Disekolah Di sekolah Penulisan  kata  depan/  preposisi  di  yang menyatakan tempat atau lokasi harus ditulis dengan spasi  (Tim  Pengembang  Pedoman  Bahasa Indonesia 24). - - Teman-teman nya Teman-temannya Penulisan  bentuk  terikat  -nya  seharusnya  ditulis serangkai dengan kata sebelummnya - - Dengan nya denganya Penulisan  bentuk  terikat  -nya  seharusnya  ditulis serangkai dengan kata sebelummnya
Berdasarkan  gambar  13  dan  tabel  5,  penyuntingan  Sipebi  tidak  mendeteksi  kesalahan  apa  pun. Namun, laporan yang ditulis tersebut memiliki kesalahan (tabel 5), yaitu penulisan kata takbaku (enerjik dan disekolah), penulisan bentuk terikat –nya. Berdasarkan penulisan yang benar di dalam KBBI, kata yang benar adalah energik; kata depan/ preposisi seharusnya dipisah; di sekolah. Penulisan bentuk terikat yang merupakan kata ganti orang ketiga -nya, ditulis serangkai dengan kata sebelumnya (Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan).

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis,  kesalahan  berbahasa  terbanyak  yang  ditemukan  adalah  kata  bentuk takbaku, bentuk terikat, kata hubung yang kurang tepat, serta kesalahan dalam membedakan penggunaan kata  depan  di  dan  awalan  di-.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  masyarakat  pengguna  bahasa  Indonesia  itu sendiri perlu secara aktif mempelajari dan mencari acara penyuluhan bahasa untuk menambah wawasan dan  meningkatkan  kemampuan  berbahasa  Indonesia.  Sebagai  penutur  bahasa  Indonesia,  kita  perlu menumbuhkan  sikap  positif  terhadap  bahasa  Indonesia.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  yang menyebutkan  bahwa  sikap  positif  terhadap  bahasa  Indonesia  akan  membantu  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran bahasa Indonesia yang diharapkan. Sebaliknya, sikap negatif akan memengaruhi kualitas dan tujuan pembelajaran yang diharapkan dalam kegiatan pembelajaran. Melihat kedudukan sikap bahasa yang begitu penting, upaya membangun sikap bahasa positif haruslah dilakukan. Salah satu upaya tersebut adalah dengan pengembangan perangkat pembelajaran bahasa Indonesia (Dewantara et al. 74).
Di sisi lain, aplikasi Sipebi versi pertama ini memang masih memiliki banyak kekurangan. Dari kelima  data,  banyak  jenis  kesalahan  yang  seharusnya  ditemukan  oleh  Sipebi  ternyata  tidak  terdeteksi, seperti kesalahan kata takbaku, bentuk terikat, kata hubung, dan bentuk terikat mungkin.  Oleh karena itu, peneliti  mengharapkan  kepada  Badan  Bahasa  Kemendikbud  selaku  pengembang  aplikasi  Sipebi  untuk menyempurnakan  dan  memutakhirkannya.  Semoga  dengan  adanya  aplikasi  seperti  Sipebi  ini  dapat mempermudah para guru, khususnya di Yayasan Amanah Fitrah Rabbani, untuk membuat laporan dengan bahasa Indonesia yang efektif dan mudah dipahami jika penulisannya tidak salah.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  sampaikan  terima  kasih  kepada  ketua  Yayasan  Amanah  Fitrah  Rabbani,  Bapak  Rizky Hikmawan,  S.IP.,  M.Si.,  beserta  seluruh  guru  yang  telah  berkenan  membantu  kami  dalam  melakukan penelitian  ini  sampai  selesai.  Terima  kasih  pula  kami  sampaikan  kepada  LPPM  Universitas  Indraprasta PGRI dan Tim Jurnal Hortatori yang telah banyak membantu penulis dalam penerbitan artikel ini.

## Daftar Rujukan
Arifin, E. Zaenal, and Farid Hadi. 1001 Kesalahan Berbahasa . Jakarta: Akademika Pressindo, 2015. Print. Arifin,  E.  Zaenal,  and  S.  Amran  Tasai. Bahasa  Indonesia  Sebagai  Mata  Kuliah  Pengembangan Kepribadian . Tangerang: Pustaka Mandiri, 2012. Print.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. “Kamus Besar Bahasa Indonesia.” Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2016. Web.
Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan. Tata  Bahasa
Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, 2017. Print. Bakrie, Muksal. “SIPEBI-Aplikasi Penyuntingan Ejaan Bahasa Indonesia.” 2022: n. pag. Print. Dewantara,  I  Putu  Mas  et  al.  “Membangun  Sikap  Bahasa  Positif  Terhadap  Bahasa  Indonesia.” Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora 2.2 (2019): 73–78. Print.
Leksono, M Lukman. “Analisis Kesalahan Penggunaan Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) Pada Tugas  Makalah  Dan  Laporan  Praktikum  Mahasiswa  IT  Telkom  Purwokerto.” Analisis  Kesalahan Penggunaan  Pedoman  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PUEBI)  Pada  Tugas  Makalah  dan  Laporan Praktikum Mahasiswa IT Telkom Purwokerto 4.2 (2019): 116–120. Print. Matanggui,  Junaiyah  H,  and  E  Zaenal  Arifin. Analisis  Kesalahan  Berbahasa  Indonesia .  Tangerang: Pustaka Mandiri, 2015. Print.
Purwandari, Heni Setya. “Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Pada Surat Dinas Kantor Kepala Desa Jladri.” BASASTRA 1.3 (2013): 470–489. Print. Rukmini,  Mimin.  “Penyuluhan  Bahasa  Indonesia  Oleh  Balai  Bahasa  Jabar  Mantap!” Dinas  Pendidikan Kabupaten Bandung Barat . N.p., n.d. Web. 1 Apr. 2022. Sartuni,  Rasyid,  E  Zaenal  Arifin,  and  Ruth  Hutagalung. Implementasi  Bahasa  Akademik .  Cetakan  Ke. Tangerang: Pustaka Mandiri, 2015. Print.
Tim  Pengembang  Pedoman  Bahasa  Indonesia. Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia .  Edisi  Keem. Jakarta:  Badan  Pengembangan  dan  Pembinaan  Bahasa,  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik Indonesia, 2016. Print.
Wiyanti, Endang, Yulian Dinihari, and Heppy Atmapratiwi. “Language Errors in the Warta Kota Daily Newspaper.” Hortatori: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 5.1 (2021): 28–37. Print.