1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517

## HASIL REVIEW LITERASI - ANALISA MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI ERA MODERN
1 Aries Denta Putra
2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin
Program Pascasarjana, Doktor Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ariesdentaputra@gmail.com 1 , yuhana@untirta.ac.id 2 , mamanf@untirta.ac.id 3 , muhyidin21@untirta.ac.id 4

## ABSTRAK
Pendidikan  bahasa  Inggris  telah  mengalami  perubahan  dramatis  dalam  era  modern  yang didorong oleh kemajuan teknologi informasi dan komunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peran dan dampak penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran bahasa  Inggris  di  era  ini.  Dengan  melakukan  review  literatur  dari  berbagai  sumber, penelitian  ini merinci temuan-temuan  utama  yang  mencerminkan  tren  dan  perkembangan terbaru  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  bahasa  Inggris.  Hasil  review  literatur menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  telah  menjadi  komponen  integral  dalam pendidikan  bahasa  Inggris  di  era  modern.  Dalam  perkembangan  ini,  media  pembelajaran digital  seperti  video  pembelajaran  interaktif,  aplikasi  seluler,  dan  platform  daring  telah memungkinkan  pendidik  untuk  menciptakan  pengalaman  belajar  yang  lebih  menarik  dan interaktif  bagi  siswa.  Peningkatan  keterlibatan  siswa,  personalisasi  pembelajaran,  dan pengembangan keterampilan berbahasa yang holistik adalah hasil yang umumnya ditemukan dalam  studi-studi  terkait.  Namun,  review  literatur  ini  juga  mengidentifikasi  beberapa tantangan yang perlu diatasi. Salah satu tantangan utama adalah aksesibilitas teknologi dan ketidaksetaraan  dalam  akses  media  pembelajaran  digital.  Selain  itu,  pelatihan  guru  yang memadai dalam penggunaan teknologi dan integrasi media pembelajaran dengan kurikulum adalah faktor penting untuk memaksimalkan manfaat media pembelajaran. Evaluasi konten yang  relevan  dan  menarik  serta  penelitian  lanjutan  juga  menjadi  bagian  integral  dalam mengembangkan  pendidikan  bahasa  Inggris  di  era  modern.  Penelitian  review  literatur  ini memberikan  wawasan  yang  berharga  tentang  peran  media  pembelajaran  dalam pembelajaran bahasa Inggris di era modern. Implikasi praktis dan pedagogis dari temuan ini memiliki kontribusi penting dalam menginformasikan pendekatan dan kebijakan pendidikan bahasa Inggris  yang lebih efektif dan relevan dalam dunia yang terus berubah ini. Dalam konteks global yang semakin terhubung, media pembelajaran bahasa Inggris di era modern adalah alat yang kuat dalam mempersiapkan siswa untuk berkomunikasi dengan percaya diri dan berhasil dalam lingkungan yang semakin multikultural dan beragam.
Kata kunci: Media Pembelajaran Bahasa Inggris, Era Modern, Review Literasi
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517

## ABSTRACT
English language education has undergone dramatic changes in the modern era driven by advances in information and communication technology. This  study aims to illustrate the role and impact of the use of learning media in English language learning in this era. By conducting a literature review from various sources, this study details the key findings that reflect the latest trends and developments in the use of English learning media. The results of  the  literature  review  show  that  learning  media  has  become  an  integral  component  in English language education in the modern era. In this development, digital learning media such as interactive learning videos, mobile apps and online platforms have enabled educators to create more engaging and interactive learning experiences for students. Increased student engagement,  personalization  of  learning,  and  holistic  language  skill  development  are outcomes commonly found in related studies. However, this literature review also identified some challenges that need to be addressed. One of the main challenges is the accessibility of technology and inequality in access to digital learning media. In addition, adequate teacher training in the use of technology and integration of learning media with the curriculum are important  factors  to  maximize  the  benefits  of  learning  media.  Evaluation  of  relevant  and engaging content and continued research are also integral in developing English language education in the modern era. This literature review research provides valuable insights into the role of learning media in English language learning in the modern era. The practical and pedagogical  implications  of  the  findings  have  important  contributions  in  informing  more effective and relevant English language education approaches and policies in this changing world. In an increasingly connected global context, English language learning media in the modern  era  is  a  powerful  tool  in  preparing  students  to  communicate  confidently  and successfully in an increasingly multicultural and diverse environment.
Keywords: English Language Learning Media, Modern Era, Literacy Review
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  fondasi  utama  pembangunan  masyarakat  dan  negara.  Seiring  dengan perkembangan  zaman,  metode  pembelajaran  dalam  pendidikan  terus  mengalami  evolusi. Salah  satu  aspek  yang  paling  berpengaruh  dalam  perubahan  tersebut  adalah  peran  media pembelajaran.  Media  pembelajaran  adalah  alat  atau  sarana  yang  digunakan  dalam  proses pembelajaran  untuk  membantu  siswa  memahami  dan  menyerap  informasi  dengan  lebih efektif.  Dalam  beberapa  dekade  terakhir,  perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi  telah  mengubah  lanskap  pendidikan,  membawa  perubahan  signifikan  dalam penggunaan  media  pembelajaran  (Sophya  &  Sophya,  2013).  Sejarah  penggunaan  media pembelajaran  dalam  pendidikan  dapat  ditelusuri  hingga  zaman  purbakala  ketika  manusia pertama  kali  menggunakan  gambar-gambar  dinding  dan  alat-alat  sederhana  untuk menyampaikan  pengetahuan.  Namun,  revolusi  teknologi  yang  dimulai  pada  abad  ke-20 membawa  perubahan  mendasar  dalam  pendekatan  pengajaran  dan  pembelajaran. Penggunaan proyektor slide, film, dan rekaman audio menjadi umum di kelas-kelas sekolah. Kemudian, perkembangan komputer dan internet membuka pintu bagi penggunaan media digital dalam pendidikan (Nuria & Nurfani, 2019).
Media pembelajaran tidak hanya berfungsi sebagai alat penyampaian informasi, tetapi juga sebagai  stimulan  kreativitas  dan  pemahaman  yang  lebih  mendalam.  Melalui  media pembelajaran, siswa dapat mengakses berbagai sumber informasi, visualisasi konsep, serta berinteraksi  dengan  materi  pelajaran  dengan  cara  yang  lebih  dinamis.  Selain  itu,  media pembelajaran juga dapat mendukung berbagai gaya belajar siswa,  memungkinkan mereka belajar dengan cara yang sesuai dengan preferensi individu (Ukkas et al., 2019).
Di  era  digital  saat  ini,  berbagai  bentuk  media  pembelajaran  tersedia,  termasuk  video pembelajaran, simulasi interaktif, e-book, platform pembelajaran daring, dan banyak lagi. Keberagaman  ini  memberikan  guru  dan  siswa  lebih  banyak  pilihan  untuk  menyesuaikan pendekatan pembelajaran dengan kebutuhan mereka. Penggunaan media pembelajaran juga membantu mengatasi tantangan dalam pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran berbasis
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517
teknologi.  Namun,  meskipun  potensi  besar  media  pembelajaran  dalam  meningkatkan efektivitas  pendidikan,  penggunaannya  tidaklah  tanpa  tantangan.  Diperlukan  kompetensi guru  dalam  memilih,  merancang,  dan  mengintegrasikan  media  pembelajaran  ke  dalam kurikulum (Amalia, 2017). Selain itu, perlu perhatian khusus terhadap masalah aksesibilitas, keamanan, dan privasi dalam penggunaan media digital dalam pendidikan.
Bahasa  Inggris  telah  menjadi  bahasa  internasional  yang  mendominasi  dalam  komunikasi global, bisnis, dan pendidikan. Kemampuan berbahasa Inggris memiliki dampak signifikan pada peluang karir, akses ke sumber daya global, dan hubungan antarbudaya. Oleh karena itu,  pengajaran  dan  pembelajaran  bahasa  Inggris  menjadi  kunci  penting  dalam  sistem pendidikan  modern  (Purwaning,  2022).  Dalam  beberapa  dekade  terakhir,  media pembelajaran telah menjadi bagian integral dari pendidikan bahasa Inggris. Perkembangan teknologi  informasi  dan  komunikasi  telah  membawa  perubahan  revolusioner  dalam  cara bahasa  Inggris  diajarkan  dan  dipelajari.  Media  pembelajaran  bahasa  Inggris  tidak  lagi terbatas pada buku teks, papan tulis, dan audio kaset. Seiring dengan munculnya perangkat digital, perangkat lunak, dan platform daring, pengajaran bahasa Inggris telah mengalami transformasi  yang  signifikan  (Fitrawati  et  al.,  2021).  Media  pembelajaran  bahasa  Inggris mencakup  berbagai  bentuk,  mulai  dari  aplikasi  mobile  yang  memungkinkan  pengguna belajar  bahasa  Inggris  di  mana  saja,  video  pembelajaran  interaktif,  permainan  edukatif, hingga platform daring  yang menawarkan kursus bahasa  Inggris dengan beragam  metode pembelajaran. Manfaat penggunaan media pembelajaran bahasa Inggris  sangat bervariasi, termasuk peningkatan kemampuan berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis dalam bahasa  Inggris  (Saidah  et  al.,  2021).  Selain  itu,  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  juga memungkinkan pengalaman belajar yang lebih personal dan disesuaikan dengan kebutuhan individu. Siswa dapat memilih konten pembelajaran yang sesuai dengan minat dan tingkat kemampuan  mereka,  yang  memungkinkan  mereka  untuk  belajar  dengan  lebih  efektif  dan efisien  (Inggris  &  Smpn,  2022).  Media  pembelajaran  juga  memungkinkan  guru  untuk memantau  kemajuan  siswa  secara  lebih  akurat  dan  memberikan  umpan  balik  yang  lebih spesifik. Meskipun potensi besar yang ditawarkan media pembelajaran bahasa Inggris, ada
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517
beberapa tantangan yang perlu diatasi, termasuk aksesibilitas teknologi, pelatihan guru, dan kualitas konten pembelajaran (KURNIA, 2022).
Selain  itu,  penggunaan  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  juga  harus  diimbangi  dengan pendekatan pembelajaran yang berfokus  pada komunikasi aktif dan interaksi sosial untuk mencapai hasil pembelajaran yang optimal. Pembelajaran bahasa Inggris merupakan salah satu  aspek  kunci  dalam  pendidikan  modern  yang  memiliki  dampak  luas  pada  mobilitas sosial,  akses  ke  peluang  karir,  serta  keterlibatan  dalam  komunikasi  global  (SULISTIO, 2023). Dalam upaya untuk meningkatkan efektivitas pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris, media pembelajaran telah menjadi unsur yang sangat relevan dan penting. Kajian literatur  tentang  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  telah  memunculkan  pemahaman mendalam  tentang  bagaimana  penggunaan  teknologi  dalam  konteks  pendidikan  bahasa Inggris  dapat  mempengaruhi  hasil  pembelajaran  siswa.  Dalam  beberapa  tahun  terakhir, terdapat perubahan signifikan dalam paradigma pengajaran bahasa Inggris (Aspari, 2019). Metode konvensional yang hanya mengandalkan buku teks, papan tulis, dan pelajaran lisan telah  ditinggalkan  demi  pendekatan  yang  lebih  interaktif  dan  terintegrasi  dengan  media pembelajaran. Pemanfaatan teknologi dalam pengajaran bahasa Inggris telah menghasilkan berbagai macam aplikasi, perangkat lunak, situs web, dan platform daring yang dirancang khusus untuk memfasilitasi proses pembelajaran bahasa Inggris (RAMLAH, 2021).
Artikel ini akan membahas lebih dalam tentang peran penting media pembelajaran dalam pendidikan  modern,  manfaatnya  bagi  siswa  dan  guru,  serta  tantangan  yang  perlu  diatasi. Selain itu, artikel ini juga akan mengulas tren terbaru dalam penggunaan media pembelajaran dan bagaimana pengembangan teknologi terus membentuk masa depan pendidikan. Artikel ini  akan  menyelidiki  lebih  dalam  tentang  peran  penting  media  pembelajaran  dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris. Kami akan melihat manfaatnya bagi siswa dan guru, tren terbaru dalam penggunaan media pembelajaran bahasa Inggris, serta upaya-upaya untuk  mengatasi  tantangan  yang  ada  dalam  mencapai  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang lebih efektif dan inklusif (Prihantoro, 2018). Artikel review literatur ini akan menguraikan
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517
temuan-temuan  kunci  dalam  penelitian  terbaru  mengenai  media  pembelajaran  bahasa Inggris.  Kami  akan  menganalisis  dampaknya  terhadap  pembelajaran  bahasa  Inggris, menjelaskan  tren  terbaru  dalam  pengembangan  media  pembelajaran,  dan  menyoroti tantangan yang perlu diatasi dalam mengintegrasikan media pembelajaran bahasa Inggris ke dalam pendidikan. Dengan pemahaman yang lebih baik tentang peran media pembelajaran dalam pembelajaran bahasa Inggris, kita dapat merancang pendekatan pembelajaran  yang lebih efektif dan inovatif.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  Studi  Literasi  atau  Metode Review  Literatur,  Metode  penelitian  review  literatur  ini  akan  memberikan  gambaran mendalam tentang penggunaan media pembelajaran bahasa Inggris dalam pendidikan dan memungkinkan  pembaca  untuk  memahami  tren,  efektivitas,  serta  tantangan  yang  terkait dengan penggunaan media tersebut dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris (HARTIWI, 2021).  Metode  penelitian  review  literatur  ini  akan  memberikan  kontribusi  penting  dalam memahami  dan  mengevaluasi  peran  media  pembelajaran  dalam  konteks  pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode review literatur, dengan basis data yang meliputi  Google  Scholar,  ProQuest,  JSTOR,  dan  sumber  literatur  terkait  lainnya.  Kami mencari  literatur  yang  diterbitkan  dalam  periode  lima  tahun  terakhir  untuk  memastikan relevansi dengan perkembangan terbaru dalam media pembelajaran bahasa Inggris. Dengan merinci temuan- temuan kunci dari literatur yang relevan, penelitian ini akan memberikan wawasan  yang berharga bagi para praktisi pendidikan, peneliti, dan pengambil keputusan dalam  upaya  meningkatkan  pengajaran  dan  pembelajaran  bahasa  Inggris  (Harfal  et  al., 2022).
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Pembelajaran  bahasa  Inggris  telah  mengalami  transformasi  besar  dalam  beberapa  dekade terakhir, terutama berkat perkembangan teknologi. Penelitian review literatur ini bertujuan untuk  mengidentifikasi  dan  menganalisis  peran  media  pembelajaran  dalam  konteks pembelajaran  bahasa  Inggris  di  era  modern  (Kholifah,  2022).  Kami  memeriksa  berbagai studi,  artikel,  dan  sumber  literatur  untuk  merangkum  temuan  utama  dan  tren  dalam penggunaan  media  pembelajaran  bahasa  Inggris.  Beberapa  hal  yang  harus  diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran di antaranya (Syafitri, 2018):
1. Media  Pembelajaran  Digital  Meningkatkan  Keterlibatan  Siswa:  Studi-studi mengindikasikan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  digital,  seperti  video  interaktif, simulasi,  dan  aplikasi  seluler,  telah  meningkatkan  tingkat  keterlibatan  siswa  dalam pembelajaran  bahasa  Inggris.  Kemampuan  interaktif  dan  penggunaan  elemen  multimedia membuat pembelajaran lebih menarik.
2. Personalisasi  Pembelajaran:  Media  pembelajaran  modern  memungkinkan personalisasi  pembelajaran.  Guru  dapat  mengadaptasi  materi  pembelajaran  sesuai  dengan kebutuhan individu siswa, memungkinkan peningkatan hasil belajar. Ini juga menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan.
3. Kemampuan Berbahasa yang Meningkat: Berbagai penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran bahasa Inggris dapat meningkatkan kemampuan berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis. Interaksi lebih intens dengan bahasa  Inggris  dalam  konteks  media  digital  membantu  siswa  memperoleh  keterampilan bahasa yang lebih baik.
4. Kendala  Teknologi  dan  Aksesibilitas:  Tantangan  yang  ada  termasuk  aksesibilitas teknologi  dan  infrastruktur  yang  berbeda-beda  di  berbagai  lokasi.  Tidak  semua  siswa memiliki akses yang sama terhadap perangkat dan koneksi internet, sehingga menghasilkan ketidaksetaraan dalam peluang pembelajaran.
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517
5. Pelatihan Guru Penting: Penelitian juga menekankan perlunya pelatihan guru dalam penggunaan  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  efektif.  Guru  perlu  memiliki pemahaman yang baik tentang teknologi dan cara mengintegrasikannya ke dalam kurikulum. Dalam  era  modern  yang  diwarnai  oleh  teknologi  informasi  dan  komunikasi  yang  pesat, penggunaan media pembelajaran telah mengubah paradigma pengajaran dan pembelajaran bahasa  Inggris  (Aditia  &  Utomo,  2021).  Berikut  adalah  beberapa  poin  utama  yang  perlu dibahas  dalam  konteks  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  di  era  modern  (Hastuti  et  al., 2022):
1. Diversifikasi  Media  Pembelajaran:  Era  modern  telah  melihat  diversifikasi  besar- besaran  dalam  jenis  media  pembelajaran  yang  tersedia.  Mulai  dari  video  pembelajaran interaktif,  aplikasi  seluler,  platform  daring,  hingga  simulasi  virtual,  berbagai  media  ini menawarkan pendekatan pembelajaran yang berbeda dan menarik.
2. Kemampuan  Personalisasi  Pembelajaran:  Salah  satu  keunggulan  utama  media pembelajaran  di  era  modern  adalah  kemampuan  untuk  personalisasi  pembelajaran.  Guru dapat  mengadaptasi  materi  dan  metode  pembelajaran  sesuai  dengan  kebutuhan  individu siswa. Hal ini memungkinkan pengajaran yang lebih sesuai dengan tingkat kemampuan dan minat siswa.
3. Keterlibatan Siswa yang  Meningkat:  Media pembelajaran modern, dengan elemen interaktif,  multimedia,  dan  tantangan  yang  dirancang  dengan  baik,  dapat  meningkatkan keterlibatan  siswa  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris.  Hal  ini  membantu  menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih dinamis dan memotivasi.
4. Pengembangan  Kemampuan  Bahasa  yang  Holistik:  Media  pembelajaran  bahasa Inggris di era modern tidak hanya memfokuskan pada aspek tertentu, seperti kemampuan berbicara  atau  membaca,  tetapi  mengintegrasikan  pengembangan  keterampilan  berbahasa secara
holistik. Ini mencakup berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis, serta pemahaman budaya dan konteks.
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517
5. Tantangan Teknologi dan Aksesibilitas: Meskipun manfaatnya, penggunaan media pembelajaran  bahasa  Inggris  juga  menghadapi  beberapa  tantangan,  terutama  dalam  hal aksesibilitas  teknologi.  Tidak  semua  siswa  memiliki  akses  yang  sama  terhadap  perangkat dan koneksi internet yang diperlukan.
6. Peran Guru yang Sentral: Peran guru dalam penggunaan media pembelajaran bahasa Inggris  tetap  sangat  penting.  Guru  bertanggung  jawab  untuk  memandu  siswa, mengintegrasikan  media  pembelajaran  dengan  kurikulum,  dan  memberikan  umpan  balik yang berharga.
7. Evaluasi dan Pengembangan Konten: Evaluasi terhadap konten media pembelajaran sangat  penting.  Konten  harus  sesuai  dengan  kurikulum,  akurat,  serta  mempromosikan pembelajaran yang efektif. Perkembangan konten yang terus-menerus dan pembaruan juga diperlukan.

## PEMBAHASAN
Salah  satu  tantangan  utama  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  di  era modern adalah kesenjangan digital. Tidak semua siswa memiliki akses yang sama terhadap perangkat  teknologi  dan  koneksi  internet  yang  diperlukan  untuk  mengakses  media pembelajaran digital (Ahmad Fauzan, 2021). Hal ini dapat mengakibatkan ketidaksetaraan dalam  peluang  pembelajaran.  Upaya  harus  dilakukan  untuk  mengatasi  kesenjangan  ini dengan  menyediakan  akses  teknologi  yang  lebih  merata,  terutama  bagi  siswa  dari  latar belakang ekonomi yang lebih rendah. Penggunaan media pembelajaran bahasa Inggris yang efektif  memerlukan  guru  yang  terlatih  dengan  baik  dalam  penggunaan  teknologi  dan pedagogi  yang  sesuai.  Guru  harus  dapat  mengintegrasikan  media  pembelajaran  ke  dalam kurikulum  dengan  baik,  memandu  siswa  dalam  penggunaan  media  tersebut,  dan memberikan  bimbingan  serta  umpan  balik  yang  konstruktif  (Puspitaloka  et  al.,  2022). Pelatihan  kontinu  bagi  guru  menjadi  sangat  penting  dalam  menghadapi  perkembangan teknologi dan metode pengajaran yang terus berubah. Media pembelajaran bahasa Inggris harus mencakup konten yang relevan, menarik, dan sesuai dengan tingkat usia serta minat
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517
siswa.  Pengembang  konten  harus  memperhatikan  keanekaragaman  budaya  dan  latar belakang  siswa  dalam  merancang  materi  pembelajaran.  Konten  yang  menarik  akan memotivasi  siswa  untuk  terlibat  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris  secara  lebih  aktif. Penting  untuk  terus  melakukan  evaluasi  terhadap  efektivitas  media  pembelajaran  bahasa Inggris (Kegiatan & Klinis, 2018). Hal ini melibatkan pengukuran hasil pembelajaran siswa, keterlibatan  siswa,  dan  umpan  balik  dari  guru  dan  siswa.  Evaluasi  ini  membantu mengidentifikasi apa yang berfungsi dan apa yang perlu diperbaiki dalam penggunaan media pembelajaran. Media pembelajaran bahasa Inggris harus terintegrasi secara efektif dengan kurikulum  sekolah  (Dewi,  2019).  Menciptakan  kurikulum  yang  seimbang  antara pembelajaran langsung dan media pembelajaran digital adalah kunci. Ini memastikan bahwa media pembelajaran digunakan sebagai alat pendukung yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  lebih  luas.  Kolaborasi  antara  pendidik,  peneliti,  dan pengembang media pembelajaran harus ditingkatkan. Penelitian lanjutan  dalam bidang ini dapat membantu mengidentifikasi praktik terbaik, tren terbaru, dan metode yang lebih efektif dalam penggunaan media pembelajaran bahasa Inggris (Martoyo & Haryanto, 2018). Dalam kesimpulan,  penggunaan  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  di  era  modern  membawa banyak  potensi,  tetapi  juga  tantangan.  Dengan  perhatian  terhadap  aksesibilitas,  pelatihan guru,  pengembangan  konten  yang  relevan,  evaluasi  efektivitas,  integrasi  kurikulum  yang baik,  dan  kolaborasi,  kita  dapat  memaksimalkan  manfaat  media  pembelajaran  ini  dalam mendukung  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  efektif  dan  relevan  di  era  modern  yang semakin terhubung secara global (Ilmiah et al., 2021).
Untuk mengukur dampak sebenarnya dari media pembelajaran bahasa Inggris di era modern, penelitian  lanjutan  harus  menjadi  fokus.  Evaluasi  yang  cermat  dan  penelitian  empiris diperlukan  untuk  memahami  secara  lebih  mendalam  bagaimana  penggunaan  media pembelajaran  memengaruhi  pencapaian  bahasa  Inggris  siswa,  motivasi,  dan  keterlibatan mereka  dalam  proses  pembelajaran  (Anggraini,  2021).  Ini  juga  membantu  dalam mengidentifikasi  praktik  terbaik  dan  mengatasi  hambatan  yang  mungkin  muncul  dalam penggunaan media tersebut. Selain masalah aksesibilitas, ada risiko eksklusi digital, di mana
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517
siswa  yang  kurang  berpengalaman  dengan  teknologi  atau  yang  tidak  nyaman  dengan penggunaannya  dapat  tertinggal  (Rahmat  &  Fauzi,  2022).  Penting  untuk  mengambil langkah- langkah untuk memastikan bahwa semua siswa memiliki kesempatan yang sama untuk memanfaatkan media pembelajaran ini. Dukungan tambahan dan pelatihan mungkin diperlukan  untuk  siswa  yang  memerlukan  bantuan  dalam  mengatasi  hambatan  teknologi (Deswin,  2019).  Sementara  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  dapat  meningkatkan keterampilan  bahasa,  penting  juga  untuk  memperhatikan  pengembangan  keterampilan berpikir kritis. Siswa perlu diajak untuk menganalisis informasi, memilah informasi  yang relevan, dan mengembangkan pemahaman mendalam tentang bahasa dan budaya  Inggris. Ini akan membantu siswa menjadi pemahaman bahasa Inggris yang lebih komprehensif dan kritis  (Roinah,  2019).  Dalam  era  modern,  data  yang  dihasilkan  oleh  penggunaan  media pembelajaran digital dapat menjadi sumber berharga untuk memahami kemajuan siswa dan mengidentifikasi area yang memerlukan perbaikan. Pemanfaatan big data dan analisis data dalam  pendidikan  bahasa  Inggris  dapat  membantu  guru  dan  administrator  sekolah  dalam pengambilan keputusan yang lebih baik dalam mengembangkan program pembelajaran yang lebih efektif. Selain keterampilan berbicara dan menulis, penggunaan media pembelajaran bahasa Inggris harus memberikan penekanan pada keterampilan berkomunikasi yang efektif (Guruh  &  Kinanti,  2021).  Ini  termasuk  pemahaman  mendengarkan  yang  baik  dan kemampuan berbicara secara lancar dalam berbagai konteks bahasa Inggris. Dalam rangka meningkatkan  pendidikan  bahasa  Inggris  di  era  modern,  kita  perlu  terus  mengeksplorasi potensi  dan  tantangan  dalam  penggunaan  media  pembelajaran.  Dengan  pendekatan  yang holistik,  berkelanjutan,  dan  adaptif  terhadap  perubahan  teknologi,  kita  dapat  memastikan bahwa siswa mendapatkan manfaat maksimal dari media pembelajaran bahasa Inggris di era modern  yang  semakin  terhubung  dan  global.  Penelitian  lebih  lanjut,  kolaborasi  antar- stakeholder, dan inovasi dalam pendidikan akan menjadi kunci untuk mencapai tujuan ini (Zakaria, 2022).
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517

## KESIMPULAN DAN IMPLIKASI
Media  pembelajaran  bahasa  Inggris  di  era  modern  adalah  alat  yang  berharga  dalam meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  bahasa  Inggris.  Penggunaan  media  pembelajaran digital  telah  membawa  perubahan  signifikan  dalam  pendekatan  pengajaran  dan pembelajaran  bahasa  Inggris.  Meskipun  terdapat  tantangan  seperti  aksesibilitas  dan pelatihan  guru,  manfaat  yang  diberikan  oleh  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  modern tidak  dapat  diabaikan.  Penelitian  review  literatur  ini  menjadi  panduan  penting  bagi  para pendidik,  peneliti,  dan  pengambil  kebijakan  untuk  memahami  peran  media  pembelajaran dalam pendidikan bahasa Inggris. Untuk masa depan, diperlukan upaya terus-menerus untuk mengembangkan  dan  mengimplementasikan  pedagogi  yang  lebih  efektif  yang memanfaatkan  media  pembelajaran  bahasa  Inggris  dengan  baik.  Studi  lebih  lanjut  dan penelitian  empiris  akan  membantu  melengkapi  pemahaman  tentang  dampak  media pembelajaran  ini  dan  mengidentifikasi  praktik  terbaik  dalam  penggunaannya.  Hasil  dari review literatur ini memiliki implikasi penting dalam konteks pengajaran bahasa Inggris di era modern. Implementasi media pembelajaran bahasa Inggris  yang efektif membutuhkan perhatian  terhadap  pelatihan  guru,  aksesibilitas  teknologi,  dan  desain  pembelajaran  yang menarik. Selain itu, penelitian lebih lanjut perlu dilakukan untuk mengidentifikasi praktik terbaik  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  dan  untuk  terus mengikuti  perkembangan teknologi yang berkaitan dengan pendidikan bahasa Inggris. Dengan demikian, pendidikan bahasa Inggris di era modern dapat terus meningkatkan efektivitasnya dan mempersiapkan siswa untuk sukses dalam dunia yang semakin terhubung secara global. Media pembelajaran bahasa  Inggris  di  era  modern  memiliki  potensi  besar  untuk  meningkatkan  efektivitas pembelajaran  bahasa  Inggris.  Namun,  untuk  memaksimalkan  manfaatnya,  perlu diperhatikan tantangan seperti aksesibilitas teknologi, pelatihan guru, dan evaluasi konten. Pendidik  perlu  terus  berinovasi  dalam  penggunaan  media  pembelajaran  yang  relevan  dan efektif, dan para peneliti perlu terus menggali bukti-bukti empiris mengenai pengaruh media pembelajaran ini terhadap pembelajaran bahasa Inggris. Dengan perhatian pada faktor-faktor
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517
ini,  pendidikan  bahasa  Inggris  di  era  modern  dapat  menjadi  lebih  dinamis,  relevan,  dan efektif dalam mempersiapkan siswa untuk tantangan global yang ada.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditia, R., & Utomo, A. P. Y. (2021). WIDYA ACCARYA : Jurnal Kajian Pendidikan FKIP Universitas Dwijendra Available Online at
http://ejournal.undwi.ac.id/index.php/widyaaccarya/index  WIDYA  ACCARYA  :  Jurnal Kajian Pendidikan FKIP Universitas Dwijendra. 12(1), 1–6.
Ahmad Fauzan. (2021). Penerapan Metode ‘Total Physical Response’ Untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran Bahasa Inggris Siswa Sdn 2 Arjasari. SINAU : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 7(2), 1–21. https://doi.org/10.37842/sinau.v7i2.63
Amalia,  T.  Z.  (2017).  Internalisasi  Peningkatan  Kecerdasan  Linguistik  Verbal  Melalui Muatan  Kurikulum  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Paud.  In  ThufuLA:  Jurnal  Inovasi Pendidikan Guru
Raudhatul Athfal (Vol. 4, Issue
2, p. 1). https://doi.org/10.21043/thufula.v4i2.2022  Anggraini,  Y.  (2021).  Penggunaan  Media Pembelajaran Digital Dalam Proses Pembelajaran Bahasa Inggris. National Conference on Applied Business, Education, & Technology (NCABET), 1(1), 673–680. https://doi.org/10.46306/ncabet.v1i1.54
Aspari,  A.  A.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Tutor  Sebaya,  Individu  Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. Wanastra: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 11(2), 173–182. https://doi.org/10.31294/w.v11i2.6276
Deswin,  Y.  (2019).  PENGARUH  PENGGUNAAN  MEDIA  PEMBELAJARAN  DAN GAYA  BELAJAR  TERHADAP  KEMAMPUAN  MENYIMAK  BAHASA  INGGRIS (Studi
Pada Siswa SMK Swasta Jakarta Pusat). Research and Development Journal of Education, 4(2), 41–63. https://doi.org/10.30998/rdje.v4i2.3377
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517
Dewi, N. S. N. (2019). Workshop Penyusunan Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris Bagi Instruktur Lembaga Kursus
Non Formal. Sarwahita, 16(01), 45–55. https://doi.org/10.21009/sarwahita.161.05
Fitrawati,  F.-,  Fatimah,  S.,  &  Sari,  S.  Y.  (2021).  Penerapan  Google  Classroom  dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Kepada Guru-Guru Bahasa Inggris SMP di Kota Padang.
Suluah  Bendang:  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  21(1),  17. https://doi.org/10.24036/sb.0890
Guruh,  G.,  &  Kinanti,  K.  P.  (2021).  Prosiding  Seminar  Nasional  Sastra  ,  Lingua  ,  Dan Pembelajarannya  (  Salinga  ).  Prosiding  Seminar  Nasional  Sastra,  Lingua,  Dan Pembelajarannya (Salinga), 1, 336–341.
Harfal, Z., Novitri, N., & Hardian, M. (2022). Desain Pembelajaran Model Assure Untuk Mata Kuliah Bahasa Inggris Di Universitas. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 5(1), 168. https://doi.org/10.31258/jta.v5i1.168-186
HARTIWI,  J.  (2021).  Pengaruh  Game  Hide  a  Word  Terhadap  Kemampuan  Berbicara Bahasa Inggris Siswa. STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 1(2), 160–
165. https://doi.org/10.51878/strategi.v1i2.569
Hastuti,  H.-,  Dewi,  P.-,  Yuliatin,  R.  R.,  Muhid,  A.-,  Suhendra,  E.-,  &  Suktiningsih,  W.-. (2022). Penerapan Metode Daring Sebagai Optimalisasi Media Pembelajaran Bahasa Inggris Masyarakat Milenial Di Masa Pandemi Covid-19. Society : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(4), 215–220. https://doi.org/10.55824/jpm.v1i4.121
Ilmiah, J., Muhammadiyah, U., Jenis, P., Kelamin, P., Molting, P., & Bakau, K. (2021). Sang
Pencerah - Sang  Pencerah. Wikipedia, 2, 465–475.
https://id.wikipedia.org/wiki/Sang_Pencerah#/media/Berkas:Sang_Pencerah.jpg Inggris, B., & Smpn, D. I. (2022). http://journal.upgris.ac.id/index.php/wp PENGGUNAAN MEDIA TIKTOK DALAM MENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS DI SMPN 2 GEMPOL Nurul Khasanah 1). 2(2), 316–325.
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517
Kegiatan, M., & Klinis, S. (2018). SEJ (School Education Journal) Vol. 8 No. 4 Desember 2018. 8(4), 376–385.
Kholifah,  S.  (2022).  Upaya  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Bahasa  Inggris  Pada  Masa Pembelajaran  Tatap  Muka  Terbatas  Materi  Naratif  Text  Dengan  Metode  Pembelajaran Resitasi. Wawasan Pendidikan, 2(2), 282–291. https://doi.org/10.26877/wp.v2i2.12998 KURNIA,  A.  D.  (2022).  Implementasi  Penilaian  Formatif  Dalam  Pembelajaran  Bahasa Inggris Tatap Muka Terbatas Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. STRATEGY : Jurnal Inovasi
Strategi Dan Model Pembelajaran, 2(1), 67–77. https://doi.org/10.51878/strategi.v2i1.887
Martoyo, M., & Haryanto, S. (2018). Pemanfatan media pembelajaran magic paper untuk meningkatkan rasa percaya diri dan keterampilan bahasa Inggris lisan Utilization of medical learning  medic  paper  to  increase  yourself  believe  and  English  skills  of  lisan.  Jurnal Penelitian    Dan    Evaluasi    Pendidikan,    6(2),    109–116.
http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wd
Nuria, H., & Nurfani, N. (2019). Pembelajaran Bahasa Inggris dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM) Pariwisata Masyarakat Lokal pada Objek Wisata Cengkeh Afo Kota Ternate. Tekstual, 17(2), 89. https://doi.org/10.33387/tekstual.v17i2.1789
Prihantoro, A. (2018). Mengembangkan Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris Yang Kreatif. Ulumuddin :  Jurnal  Ilmu-Ilmu Keislaman, 8(1),  49–62. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v8i1.173
Purwaning,  C.  (2022).  Penggunaan  Media  Aplikasi  Padlet  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar  Bahasa  Inggris  Pada  Masa  Pandemi.  Wawasan  Pendidikan,  2(2),  270–281. https://doi.org/10.26877/wp.v2i2.12997
Puspitaloka,  N.,  Fauziah,  D.  N.,  &  Cahyana,  Y.  (2022).  Workshop  Pembuatan  Media Pembelajaran Interaktif Pada Keterampilan Membaca Bahasa Inggris Bagi Guru-Guru Smp. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 6(4), 1781.
https://doi.org/10.31764/jpmb.v6i4.11586
1 Aries Denta Putra 2 Yuyu Yuhana 3 Maman Fathurrohman 4 Asep Muhyidin Vol. 8 No. 1, November 2023 ISSN 2541-6995 e-ISSN 2580-5517
Rahmat, H., & Fauzi, W. H. (2022). Pengenalan pembelajaran bahasa Inggris dasar untuk anak- anak di masa pandemi Covid-19. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 18(1), 154–165. https://doi.org/10.20414/transformasi.v18i1.4937
RAMLAH, R. (2021). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Melalui Model Pembelajaran  Numbered  Heads  Together  (Nht)  Pada  Siswa  Kelas  Viii  Mtsn  1  Baubau. STRATEGY  :  Jurnal  Inovasi  Strategi  Dan  Model  Pembelajaran,  1(1),  88–93. https://doi.org/10.51878/strategi.v1i1.390
Roinah, R. (2019). Problematika Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di Stain Bengkalis. Quality, 7(1), 153–166. https://doi.org/10.21043/quality.v7i1.4966
Saidah,  A.,  Budiman,  M.  A.,  &  Wijayanti,  A.  (2021).  Analisis  Pelaksanaan  Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Siswa Kelas Iv Sd Bilingual Muhammadiyah 1 Purwodadi. Wawasan Pendidikan, 1(2), 140–149. https://doi.org/10.26877/wp.v1i2.8723 Sophya,  I.  V.,  &  Sophya,  I.  V.  (2013).  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Melalui  Lagu  Pada Anak Usia Dini. Thufula : Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 1, 1–21.
SULISTIO,  A.  (2023).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Sight  Word  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Membaca  Teks  Hortatory  Exposition  Pada  Mata  Pelajaran  Bahasa  Inggris. STRATEGY  :  Jurnal  Inovasi  Strategi  Dan  Model  Pembelajaran,  3(1),  92–104. https://doi.org/10.51878/strategi.v3i1.2009
Syafitri, R. (2018). Strategi Komunikasi Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Meningkatkan
Kemampuan  Berbahasa  Di  Smpit  Nurul  Islah  Banda  Aceh.  SOURCE  :  Jurnal  Ilmu Komunikasi, 4(1), 92–103. https://doi.org/10.35308/source.v4i1.742
Ukkas,  M.  I.  A.,  Cahyadi,  D.,  &  Nurabdiansyah,  N.  (2019).  Media  Pembelajaran Bahasa Inggris Interaktif Pictionary. TANRA: Jurnal Desain Komunikasi Visual Fakultas Seni Dan Desain Universitas Negeri Makassar, 6(1),    1.
https://doi.org/10.26858/tanra.v6i1.9949
Zakaria, Y. (2022). Pembelajaran Bahasa Inggris  Berbasis  Learning  Management System (Lms). Nuansa Informatika, 16(1), 53–58. https://doi.org/10.25134/nuansa.v16i1.4976