A
Copyright @ 2022, Ningrum, D. S. A., & Pratiwi, E. A. Published by IKIP Siliwangi .
This is an open-access article under the CC–BY-SA license ( http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )
Contents lists available at https://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id

## Quanta Journal (Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan)
Online ISSN 2614-2198 | Print ISSN 2614-6223
Open Access Journals Journal homepage: https://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/quanta

## Hubungan antara Self-concept dengan Penyesuaian Diri Mahasiswa Baru
Devy Sekar Ayu Ningrum 1 * , Endah Andriani Pratiwi 2
1 IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia
2 Universitas Jenderal Achmad Yani, Cimahi, Indonesia
ARICLE INFO
Received: October 14, 2021 ;   Revised: November 10, 20212; Accepted: December 15, 2021
KEYWORDS
Self-concept; Self-adjustment;
Students

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the relationship between Self Concept and Self-Adjustment of New Students  in  Guidance  and  Counseling  Study  Program  of  IKIP  Siliwangi.  The  method  used  in  this  study  is  a correlational method with a quantitative approach. The theory used in this study is the theory of Self Concept proposed by William H Fitts (1971) and the theory of adjustment proposed by Alexander Schneiders (1964). The sampling technique in this study used simple random sampling, the number of samples in this study were 40 new students of the Guidance and Counseling study program at IKIP Siliwangi. The measuring instrument used in this study is the adaptation of the Tennessee Self-Concept scale (TSCS) developed by William H. Fitts (1971) and the measuring instrument for social adjustment is a measuring instrument made by researchers based on aspects of social adjustment based on theory. from Schneiders (1964). The results of the study obtained test results with a value of tcount (2.595) > ttable (2.021). This indicates that Ho is rejected, which indicates that there is a positive relationship between the Self concept variable and the adjustment of New Students in the Guidance and Counseling Study Program of IKIP Siliwangi.

## KATA KUNCI
Self-concept;
Penyesuaian diri; Mahasiswa

## ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Hubungan antara Self Concept dengan Penyesuaian Diri Mahasiswa Baru di Prodi Bimbingan dan Konseling IKIP Siliwangi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori Self Concept yang dikemukakan oleh William H fitts (1971) dan teori penyesuaian diri yang di kemukakan  oleh  Alexander  Schneiders  (1964).  Teknik  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini menggunakan  simple  random  sampling,  jumlah  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  40  mahasiswa  baru program studi Bimbingan dan Konseling di IKIP Siliwangi. Alat ukur yang dipakai dalam penelitian ini adalah adaptasi alat ukur Tennessee Self-Concept scale (TSCS) yang dikembangkan oleh William H. Fitts (1971) dan alat ukur untuk penyesuaian sosial adalah alat ukur yang dibuat oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek penyesuaian  sosial  berdasarkan  teori  dari  Schneiders  (1964).  Hasil  dari  penelitian  didapatkan  hasil pengujian  dengan  nilai  thitung  (2,595)  >  ttabel  (2,021).  Hal  tersebut  mengindikasikan  Ho  ditolak  yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara variabel Self concept dengan penyesuaian diri pada Mahasiswa Baru di Prodi Bimbingan dan Konseling IKIP Siliwangi.

## 1. PENDAHULUAN
Manusia  akan  melewati  beberapa  tahap  perkembangan  dari  mulai  di  dalam  kandungan,  bayi,  anak-anak, remaja, dewasa, dewasa lanjut sampai meninggal dunia. Setiap tahap memliki tugas perkembangan yang berbeda- beda dan harus dilewati oleh seseorang (Khaulani et al., 2020). Jika dia gagal memenuhi tugas perkembangan pada satu tahap maka akan menghambat tugas perkembangan di tahap berikutnya. Begitu pun pada usia remaja dan dewasa awal memiliki tugas perkembangan tersendiri. Masa remaja terjadi pada saat seseorang memasuki usia 13- 17 tahun (Firdaus & Astutik, 2018). Masa remaja dikenal juga dengan masa pencarian identitas diri, dimana mulai muncul  pertanyaan  “siapa  saya?”,  “bagaimana  penilaian  orang  lain  terhadap  saya?”.  Pertanyaan-pertanyaan
* Korespondesi Penulis : Devy Sekar Ayu Ningrum; devysekar@ikipsiliwangi.ac.id IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.22460/q.v7i1p1-6.3395
Ningrum, D. S. A., & Pratiwi, E. A.,                                                      Hubungan antara Self-concept dengan Penyesuaian..... [13-17]
tersebut akan dapat membentuk konsep diri seseorang yang juga disesuaikan dengan keadaan lingkungan tempat dia berada (Hurlock, 1999). Selain itu tugas perkembangan di masa remaja diantaranya adalah mengembangkan konsep-konsep  yang  akan  digunakan  untuk  dapat  hidup  di  masyarakat,  mencapai  peran  social,  menerima  dan memanfaatkan keadaan fisik. Dalam masa remaja ini, seseorang akan mengalami banyak sekali perubahan dalam kehidupannya  baik  secara  fisik  maupun  psikologis.  Secara  fisik  bentuk  tubuh  akan  berubah.  Sedangkan  secara psikologis  seseorang  akan  mengalami  perubahan  pemikiran,  emosi,  dan  perilaku,  dengan  mencoba menggambarkan  tentang  diri  dan  bagaimana  penerimaan  lingkungan  terhadap  dirinya.  Pada  masa  remaja, lingkungan sosial mereka adalah lingkungan sekolah dimana mereka sedang memperoleh pendidikan dilingkungan sekolah yang sangat berperan penting bagi kepribadian seorang individu untuk mengembangkan potensinya, baik yang menyangkut aspek moral-spiritual, intelektual, emosional, maupun sosial (Hurlock, 1999).
Banyak  masalah  yang  terjadi  pada  remaja  diantaranya  adalah  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  self concept atau konsep diri. Menurut Fitts (1971) mengatakan bahwa bagaimana diri dilihat, dihayati bahkan dialami oleh seseorang merupakan dasar dari bagaimana seseorang berinteraksi dengan lingkungannya. Jika keadaan diri tidak sama maka para remaja ini akan melakukan berbagai upaya agar keadaan diri sama dengan tokoh idolanya (Bayani & Sarwasih, 2013). Banyaknya tuntutan yang dialami seorang remaja yang diberasal dari tuntutan luar lingkungan yakni seorang remaja harus dapat melibatkan diri dalam berelasi seperti tidak memilih teman dalam pergaulan  dan  dapat  mengikuti  aktivitas-aktivitas  yang  diadakan  dilingkungan  sehingga  mereka  dapat  peka terhadap  masalah  orang  lain  seperti  menolong,  mementingkan  kepentingan  orang  lain  dan  mampu  menerima kelebihan  dan  kekurangan  orang  lain serta menghormati  nilai-nilai  atau aturan  yang  berlaku  di  lingkungannya (Schneiders, 1964).
Permasalahan  konsep  diri  ini  muncul  pada  mahasiswa  di  Program  Studi  Bimbingan  dan  Konseling  IKIP Siliwangi.  Berdasarka  hasil  wawancara  yang  dilakukan  didapatkan  hasil  bahwa  mahasiswa  mengetahui perkembangan trend model dan cara berpenampilan, cara berperilaku atau cara berbicara yang didapatkan dari televisi, majalah, internet dan teman-teman. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan ditemukan bahwa banyak mahasiswa  yang  mengikuti  trend  yang  ada  di  lingkungan  seperti  menggunakan  softlens,  menggunakan  behel, mengecat  rambut  dengan  warna  coklat  dan  merah,  menggunakan  aksesoris  gaul  yang  berlebihan.  seperti  ikat pinggang besar, gelang, kalung dll. Alasan dari mahasiswa menggunakan aksesoris tersebut adalah agar terlihat kompak dan membuat lebih percaya diri, tajut dijauhi teman dan takut tidak disukai.
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk mengetahui lebih lanjut “apakah terdapat Hubungan antara Self Concept dengan Penyesuaian Diri Mahasiswa Baru di Prodi Bimbingan dan Konseling IKIP Siliwangi?”. Hipotesis yang diajukan pada penelitian ini adalah : “Terdapat hubungan antara konsep diri dengan penyesuaian diri mahasiswa bari di Prodi Bimbingan dan Konseling IKIP Siliwangi”.

## 2. METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  korelasional  dengan  pendekatan  kuantitatif. Metode kuantitatif menggunakan statistik sebagai alat analisis data, sehingga analisis kuantitatif dinamakan juga analisis  statistik  karena  menggunakan  statistik  sebagai  alat  bantu  untuk  menganalisis  data  (Sugiyono,  2006). Penelitian  ini  merupakan  suatu  penelitian  korelasional,  dimana  dalam  penelitian  ini  peneliti  berusaha  untuk menyelidiki nilai-nilai dari dua variabel dan menguji atau menentukan hubungan-hubungan (relation) atau antar hubungan  tertentu  (Silalahi,  2006).  Melalui  penelitian  ini  diketahui  bagaimana  hubungan  antar  dua  atau  lebih variabel  baik  pola,  arah,  sifat,  bentuk  dan  kekuatan  hubungannya  (Silalahi,  2006).  Teknik  pengambilan  sampel dalam  penelitian  ini  menggunakan  simple  random  sampling,  jumlah  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  40 mahasiswa baru program studi Bimbingan dan Konseling di IKIP Siliwangi. Alat ukur yang dipakai dalam penelitian ini adalah adaptasi alat ukur Tennessee Self-Concept scale (TSCS) yang dikembangkan oleh William H. Fitts (1971) dan  alat  ukur  untuk  penyesuaian  sosial  adalah  alat  ukur  yang  dibuat  oleh  peneliti  berdasarkan  aspek-aspek penyesuaian sosial berdasarkan teori dari Schneiders (1964).

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Hasil
Hasil dari penelitian didapatkan hasil pengujian dengan nilai thitung (2,595) > ttabel (2,021). Hal tersebut mengindikasikan Ho ditolak yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara variabel Self concept dengan  penyesuaian  diri  pada  mahasiswa  baru  di  Prodi  Bimbingan  dan  Konseling  IKIP  SILIWANGI.  Hasil pengkategorisasian data berdasarkan keseluruhan sampel berdasarkan data yang di dapatkan dari responden yaitu sebagai berikut:
Table 1. Gambaran Self Concept Mahasiswa Self Concept Jumlah Presentase Positif 15 37,5% Negatif 25 62,5% Total 40 100%
Berdasarkan  tabel  I.  diatas  dapat  dijelaskan  bahwa  hasil self  concept menunjukkan  hasil  negative  yaitu sebanyak  25  mahasiswa  (62,5%)  menunjukkan self concept yang  negative  sedangkan  sisanya  sebanyak  15 mahasiswa (37,5%) menunjukkan self positif . Artinya sebanyak 25 mahasiswa memiliki persepsi penilaian yang negatif  terhadap  dirinya  dan  membentuk  konsep  diri  yang  negatif,  dan  mahasiswa  memiliki  kecenderungan mengubah dirinya jika tidak sesuai dengan lingkungannya.
Table 2. Gambaran Penyesuaian Diri Mahasiswa Penyesuaian Diri Jumlah Presentase Tinggi 16 40% Rendah 24 60% Total 40 100%
Berdasarkan tabel IIa. diatas dapat dijelaskan bahwa gambaran penyesuaian diri mahasiswa menunjukkan kategori  rendah.  Sebanyak  24 mahasiswa  (60%)  menunjukkan  penyesuaian  diri  yang  rendah dan  sebanyak  16 mahasiswa (40%) menunjukkan penyesuaian diri tinggi.
Table 3. Gambaran Penyesuaian Diri Mahasiswa per Dimensi Dimensi Penyesuaian Diri Kategori Jumlah Presentase Recognition Tinggi 19 47,5% Rendah 21 52,5% Total 40 100% Participation Tinggi 33 82,5% Rendah 7 7,5% Total 40 100% Social Approval Tinggi 36 90% Rendah 4 10% Total 40 100% Alturisme Tinggi 32 80% Rendah 8 20% Total 40 100% Conformity Tinggi 28 70% Rendah 12 30% Total 40 100%
Berdasarkan tabel IIb. diatas didapatkan hasil bahwa penyesuaian diri pada setiap dinemsi menunjukkan hasil yang  tinggi  pada  dimensi participation,  social  approval,  alturisme dan conformity. Sedangkan  untuk  dimensi recognitioin menunjukkan hasil yang rendah. Berdasarkan data di atas didapatkan bahwa dimensi social approval memiliki persentase tertinggi diantara dimensi-dimensi lainnya. Artinya mahasiswa menunjukkan social approval yang tinggi.

## 3.2. Pembahasan
Bedasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  didapatkan  hasil  yaitu  terdapat  hubungan  yang  positif  antara variabel  Self  concept  dengan  penyesuaian  diri  pada  mahasiswa  baru  di  Prodi  Bimbingan  dan  Konseling  IKIP SILIWANGI.  Mahasiswa  baru  menunjukkan  kurang  mampu  mempersepsikan  dan  mengamati  dirinya,  sehingga mahasiswa  menjadikan  lingkungan  sebagai  acuan  dalam  menilai  dirinya.  Menurut  Salam  dan  Aulia  (Maulidya, 2020) gambaran konsep diri berasal dari interaksi antara diri sendiri maupun antara diri sendiri dan orang lain. Beberapa  faktor  yang  berpengaruh  terhadap  perkembangan  konsep  diri,  yaitu  pengalaman  interpersonal  yang memunculkan perasaan berharga dan perasaan positif, kompetensi atau kemampuan yang dianggap bernilai oleh diri sendiri atau orang lain, serta aktualisasi diri dari individu tersebut (Fitts, 1971). Menurut Fitts (1971) konsep diri  individu  akan  berpengaruh  terhadap  tingkah  laku  individu.  Konsep  diri  terdiri  dari  variabel  internal  dan eksternal,  dimana  pada  tiap  variabel  tersebut  merupakan  variabel  yang  dikombinasikan,  karena  konsep  diri merupakan pola persepsi yang terorganisir, hal ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai konsep diri secara utuh dan mendalam.
Penyesuaian  diri  mahasiswa  di  Prodi  Bimbingan  dan  Konseling  menunjukkan  hasil  yang  rendah.  Hal  ini menunjukkan mahasiswa tidak memiliki kemampuan berelasi secara efektif dan sehat terhadap situasi lingkungan. Misalnya  dapat  di  lihat  ketika  mahasiswa  sedang  berada  dilingkungan  dengan  kurang  melibatkan  diri  dalam kegiatan-kegiatan  yang  ada  di  lingkungannya,  relasi  yang  terjalin  hanya  pada  kelompok-kelompoknya. Berdasarkan  gambaran  penyesuaian  diri  perdimensi  di  dapatkan  hasil  dimensi  social  approval  memiliki  hasil tertinggi. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki kepekaan terhadap masalah yang dimiliki oleh orang lain  dan  dapat  membantu  meringankan  masalah  orang  lain.  Selain  itu  mahasiswa  mampu  memahami  sudut pandang orang lain dan memiliki minat untuk mengetahui kondisi orang lain serta mampu memahami perasaan orang lain. Menurut Schneiders (1964) Social approval adalah Minat dan simpati terhadap kesejahteraan orang lain. Hal ini dapat merupakan bentuk penyesuaian diri dimasyarakat, dimana individu dapat peka dengan masalah dan kesulitan orang lain disekelilingnya serta bersedia membantu meringankan masalahnya. Selain itu individu juga harus menunjukan minat terhadap tujuan, harapan dan aspirasi, cara pandang ini juga sesuai dengan tuntutan dalam penyesuaian keagamaan (religious adjustment). Schneiders (1964) mengemukakan batasan penyesuaian sosial  sebagai  usaha  individu  dengan  kemapuan  kapasitas  yang  dimilikinya  untuk  bereaksi  secara  efektif  dan memadai  terhadap  realitas  sosial  adapun  tujuan  dari  usaha  tersebut  adalah  untuk  memenuhi  tuntutan  sosial dengan cara yang dapat diterima dan memuaskan bagi dirinya maupun bagi lingkungannya.

## 4. IMPLIKASI PENELITIAN
Hasil penelitian ini dapat memberikan sumbangsih baik secara teoritis maupun praktis khususnya bagi prodi bimbingan  dan  konseling  IKIP  Siliwangi,  khususnya  ddalam  hal  penyesuaian  diri  mahasiswa  baru  di  Prodi Bimbingan  dan  Konseling  menunjukkan  hasil  yang  rendah.  Hal  ini  menunjukkan  mahasiswa  tidak  memiliki kemampuan berelasi secara efektif dan sehat terhadap situasi lingkungan. Melalui hasil penelitian ini prodi dapat menyusun  program  kerja  seperi  kegaiatan  mahasiswa  yang  berorientasi  pada  kegiatan  sosial  di  lingkungan kampus.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat terdapat hubungan yang positif  antara  variabel  Self  concept  dengan  penyesuaian  diri  pada  mahasiswa  baru  di  Prodi  Bimbingan  dan Konseling IKIP SILIWANGI. Gambaran self concept mahasiswa menunjukkan self concept yang negative berbanding
dengan penyesuaian yang rendah pada diri mahasiswa. Hal ini membuat mahasiswa cenderung menilai negative dirinya,  hal  ini  dipengaruhi  oleh  penyesuaian  yang  rendah  dari  mahasiswa.  Berdarkan  hasil  perdimensi penyesuaian  diri  menunjukkan  bahwa  dimensi  Social  approval  yang  tinggi  dimana  mahasiswa  mampu  untuk menunjukkan minat dan simpatinya terhadap kesejahteraan orang lain.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Peneliti mengucapkan mengucapkan terimakasih kepada rekan sejawat yang telah banyak memberikan saran dan masukan untuk kesempurnaan penyusunan artikel ini.

## REFERENSI
Bayani, I., & Sarwasih, S. (2013). Attachment dan peer group dengan kemampuan coping stress pada siswa kelas VII di SMP RSBI Al Azhar 8 Kemang Pratama. SOUL: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi , 6 (1), 77-96. Bayani, I., & Sarwasih, S. (2013). Attachment dan peer group dengan kemampuan coping stress pada siswa kelas VII di SMP RSBI Al Azhar 8 Kemang Pratama. SOUL: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi , 6 (1), 77-96. Burns, R. B. (1993). Konsep Diri (Teori Pengukuran, Perkembangan dan Perilaku). Jakarta. Arcan.
Firdaus,  H.,  &  Astutik,  E.  (2018).  Gambaran  pengetahuan  sikap  dan  perilaku  personal  hygiene  organ  genitalia eksterna siswi SMP di kabupaten banyuwangi tahun 2017. Journal of Public Health Research and Community Health Development , 2 (1), 52-59.
Fitts, H. William. (1971). The Self Concept and Self Actualization, Los Angeles, California. Khaulani, F., Neviyarni, S., & Irdamurni, I. (2020). Fase dan tugas perkembangan anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 7 (1), 51-59.
Maulidya
nurul fajrin. (2020). Self Concept Hattie.pdf. 3(4), 123–128.
https://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/fokus/article/view/5224/1879
Schneiders, Alexander. (1964). Personal Adjustment and Mental Health. New York, Hoolt, Rinehart and Winston. Silalahi, U. (2006). Metode penelitian sosial. Unpar press Silalahi, Ulber. (1999). Metode dan Metodologi Penelitian. Bandung : Bina Budhaya Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung. Alfabeta.
Pemegang Hak Cipta:
© Ningrum, D. S. A., & Pratiwi, E. A. (2022)
Hak Publikasi Pertama: © Quanta Journal
Artikel ini dilisensikan di bawah: CC-BY-SA ( Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License )