Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (43-50)
Investasi Keterampilan Manajemen di SMP IT  Al Ghazali Palangka Raya Investment In Management Skills In Junior High School Unified Islam Al Ghazali

## Palangka Raya
Oleh: Edwina Rita Anggreini* & Musyarafah** e-mail: edwinaritaanggreini@gmail.com

## ABSTRAK
Program Studi di SMP IT Al Ghazali di SMP IT AL Ghazali, teknik perencanaan praktis digunakan  sebagai  landasan  perencanaan  kurikulum  terpadu  yang  disusun  menjadi  sumber belajar. Definisi lain dari organisasi adalah pendekatan manajemen umum yang memerlukan penggabungan  individu  di  semua  tingkatan  dan  memberi  mereka  tugas,  tanggung  jawab, dorongan,  dan  perasaan  memiliki  tujuan  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan sebelumnya.  Di  SMPIT  AL  Ghazali  Palangka  Raya,  diterapkan  kurikulum  terpadu  dengan memetakan  (mengelompokkan)  antar  materi  serum  kemudian  memadukannya  dengan justifikasi  akidah  Islam  serta  yang  menjalankan  program  ini.  Evaluasi  dilakukan  menurut kriteria atau tujuan yang telah ditetapkan, kemudian dilanjutkan dengan pertimbangan terhadap obyek  yang  dievaluasi.  Program-program  yang  dijalankan  guru  lebih  menekankan  pada metodologi  pengajaran.  Tujuan  evaluasi  adalah  untuk  memahami  aspek  program  apa  yang berhasil  dan  apa  yang  perlu  diperbaiki  sehingga  setiap  orang  dapat  segera  mulai  melakukan perbaikan.  pelaksanaan  dan  alasannya  Misalnya,  salah  satu  faktor  yang  menghambat pelaksanaan program adalah perencanaan ulang program melalui strategi untuk mengevaluasi kembali  relevansi  program  dengan  mempertimbangkan  perubahan  kecil  yang  berdampak jangka panjang dan melemahkan tujuan yang diinginkan.
Kata Kunci: Model Inovasi Pendidikan Islam, Inovasi Pendidikan

## ABSTRACT
Programs  of  study  at  SMPIT  Al  Ghazali  At  SMPIT  AL  Ghazali,  practical  planning techniques are used as the foundation for integrated curriculum planning that is organized into learning resources. Another definition of organization is a general management approach that entails incorporating individuals at all levels and providing them with duties, responsibilities, encouragement,  and  a  feeling  of  purpose  in  order  to  accomplish  predefined  objectives.  At SMPIT  AL  Ghazali  Palangka  Raya,  an  integrated  curriculum  is  implemented  by  mapping (grouping) between serum materials and then fusing them with the justifications of the Islamic faith  as  well  as  those  who  run  this  program.  Evaluation  is  carried  out  according  to predetermined  criteria  or  objectives,  then  followed  by  consideration  of  the  object  being evaluated. Programs run by teachers place more emphasis on teaching methodology. The goal of  evaluation  is  to  understand  what  aspects  of  the  program  worked  and  what  needs improvement so that everyone can start making improvements right away. implementation and reasons For example, one of the factors that hindered program implementation was program re-planning through a strategy to re-evaluate program relevance considering small changes that had long-term impacts and undermined the desired goals.
Keywords: Islamic Education Innovation Model, Educational Innovation
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (43-50)
IAIN Palangka Raya

## PENDAHULUAN
Inovasi  telah  muncul  di  berbagai bidang  sebagai  hasil  dari  pertumbuhan teknologi
berbasis pengetahuan.
Membandingkan  inovasi  di  bidang  ekonomi, sosial,  dan  agama  dengan  inovasi  di  bidang pendidikan, yang pertama lebih cepat. Di sisi lain,  inovasi  di  bidang  pendidikan  harus ditanggapi  secara  serius  mengingat  kondisi pendidikan  di  negara  kita  saat  ini.  Tanpa inovasi  pedagogis,  kecenderungan  menuju standar  pendidikan  tinggi  tidak  dapat dilanjutkan. Menurut kerangka kerja saat ini, hal-hal  yang  perlu  diubah  melalui  inovasi pedagogik dimaksud antara lain pemutakhiran proses  pembelajaran,  perubahan  kurikulum yang  mencerminkan  lingkungan  belajar, perbaikan fasilitas, peningkatan profesionalisme  guru,  dan  penerapan  sistem administrasi  dan  manajemen  sekolah  yang baru. pendidikan, termasuk dari pemerintah.
Konsep  atau  teknik  baru  yang  dapat digunakan  sebagai  batu  loncatan  untuk mencapai  tujuan  pendidikan  atau  mengatasi masalah pendidikan dianggap sebagai inovasi terbaru dalam pendidikan. Karena pendidikan formal  bersifat  khusus  bagi  organisasi,  dan karena  inovasi  pendidikan  merupakan  salah satu contoh spesifik dari suatu organisasi yang telah  mengalami  inovasi,  inovasi  merupakan produk sampingan dari perubahan masyarakat. Namun jika dibandingkan dengan organisasi lain, organisasi pendidikan memiliki karakteristik atau karakteristik yang berbeda.  Penting  untuk  memahami  beberapa faktor  yang  mempengaruhi  inovasi  proses belajar  mengajar  sesuai  dengan  karakteristik bidang pendidikan. Untuk memastikan bahwa proses  inovasi  berlangsung  secara  efektif, dengan  penekanan  yang  tepat  pada  inovasi pendidikan, kita juga harus mengejar inovasi yang  berkelanjutan  di  bidang  ini.  Dengan
melakukan ini, seorang guru dapat membantu memfasilitasi  proses  inovasi  pedagogis  di tempat  kerja,  meskipun  mereka  tidak  dapat secara  mandiri  meneliti  dan  menerapkan sendiri inovasi pedagogis untuk meningkatkan kualitas sekolah atau memecahkan  masalah  pendidikan  yang diketahui.
Kurikulum  nasional  yang  ditempuh berdasarkan  pendekatan  interdisipliner,  yaitu penggabungan sub-sub disiplin ilmu menjadi satu topik dipadukan dengan kurikulum inti di Al  Ghazali  dengan  menekankan  pada landasan  Akidah  (ketuhanan),  Muamalah (sosial),  dan  yang  terakhir.  Mengadopsi program ini memiliki manfaat yang memungkinkan  kita  untuk  belajar  sambil melakukan pekerjaan pendukung yang sangat menguntungkan.  Menjadi homeschooling itu menantang  karena  program  ini  dirancang dengan mempertimbangkan anak-anak daripada orang tua, instruktur, dan pemangku kepentingan  lainnya.  Kami  menerapkan  hal ini dalam praktik bekerja sama dengan orang tua, guru, dan pemangku kepentingan lainnya. “Fokus program ini adalah siswa, guru, orang tua,  yayasan,  terutama  masyarakat,  karena program  ini  ditujukan  untuk  semua  orang, tidak hanya siswa di sekolah saja,” kata kepala sekolah yang menekankan dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

## METODE PENELITIAN
Penelitian
ini menggunakan pendekatan  kuantitatif  dan  kualitatif  (studi kasus).  Program  inovatif  SMPIT  Al-Ghazali Palangka  Raya  telah  meningkatkan  kualitas pembelajaran  bagi  semua  siswa,  menurut penelitian  kualitatif.  Setiap  tindakan  adalah tindakan yang disengaja, aturan membutuhkan  interpretasi  dan  penemuan.
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (43-50)
Beberapa  metode  digunakan.  Pendekatan pengumpulan data meliputi observasi, penulisan, dan dokumentasi. Selain memverifikasi  fakta-fakta  ini,  penting  untuk berupaya  menyampaikan  argumen  secara ringkas dan
lengkap, sambil
mempertimbangkan  sudut  pandang  yang berlawanan, sudut pandang lain, dan fakta itu sendiri.  Tempat  penelitian  saat  ini  adalah SMPIT Al-Ghazali Palangka Raya, informasi dikumpulkan  melalui  penelitian  lapangan dalam  hal  lokasi,  konteks  sosial  dan kecerdasan.  berpartisipasi  dalam  kegiatan sekolah.
Observasi partisipan, wawancara mendalam,  dan  dokumentasi  adalah  contoh pendekatan pengumpulan data karena pengumpulan  data  adalah  proses  yang sistematis  dan  terstruktur  yang  mengikuti pedoman. Dengan demikian, tiga metodologi digunakan  oleh  peneliti  dalam  penelitian  ini, yaitu:
a. Observasi  Tahap  awal  dari kegiatan  penelitian  ini  adalah  melakukan observasi di sekolah tempat dilaksanakannya.
b. Wawancara:  Langkah  peneliti selanjutnya adalah berbicara dengan organisasi  tentang  masalah  yang  mereka alami saat melakukan penelitian ini. Komunikasi yang terus-menerus antara pihak- pihak  yang  berkepentingan  memungkinkan terjadinya  pertukaran  informasi  atau  data dengan  pihak-pihak  yang  tepat  selama wawancara.
c. Dokumentasi:
Pendekatan terakhir  melibatkan  pendokumentasian  data yang direkam. Metode utama untuk mendapatkan  akses  ke  data  tidak  terstruktur adalah dokumentasi, yaitu dokumentasi dalam bentuk visual seperti foto, pemandangan dari kehidupan  sehari-hari,  gambar,  dan  skema.
Pengumpulan data, pengeditan data, penyajian  data,  dan  analisis  pesaing  adalah kata  kerja  panjang  yang  digunakan  dalam studi  data  dalam  artikel  ini.  Pendekatan analisis data interaktif ini juga dikenal sebagai analisis saingan ( pull and check ).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perencanaan  berfungsi  sebagai  awal dari  strategi  organisasi  setiap  organisasi. Karena  perbedaan  cara  kerja  masing-masing organisasi  dengan  organisasi  lain  dalam menyelesaikan  tugas  untuk  mencapai  suatu tujuan,  maka  rencana  ini  akan  dilaksanakan. Stoner  menjelaskan  bahwa  kunci  sukses adalah  proses  menentukan  apa  yang  perlu dilakukan dan bagaimana mencapainya dalam bahasa  sehari-hari.  Membuat  strategi  untuk mencapai  tujuan  yang  ditentukan  oleh manajer  di  setiap  tingkat  manajerial  akan memutuskan  apa  yang  akan  terjadi  selama proyek berlangsung.
Awal  Kurikulum  Tetap  SMPIT  Al Ghazali  Pendekatan  Perencanaan  Kurikulum Terpadu  telah  diakses  di  SMPIT  Al  Ghazali sebagai  landasan  Perencanaan  Kurikulum Terpadu  Berbasis  Perangkat  Pembelajaran. RPP, silabus, protas, dan janji semuanya ada di  daftar  ini.  Tahun  sebelumnya,  rencana dibuat dan dibahas secara kolaboratif. Untuk mempersiapkannya, benar-benar susun strategi  perencanaan  secara  menyeluruh. karena proses harus mengarah pada tercapainya  suatu  tujuan.  Tujuan  yang tertuang tersebut sejalan dengan visi, maksud, dan  tujuan  SMPIT  Al  Ghazali  untuk  sistem pendidikan nasional yang semuanya dipaparkan  pada  UU  Sisdiknas.  Perencanaan kurikulum didukung karena, menurut direktur, "dimotivasi oleh guru jika kurikulum dan  RPP,  itu  semua  tim  terlibat,  terutama
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (43-50)
guru,  pengurus,  dan  yayasan  juga  menyusun kurikulum."
Pekerjaan yang sedang berjalan dapat disusun  menjadi  komponen  yang  dapat dikelola  dan  diidentifikasi  melalui  proses pengorganisasian,  yang  juga  melibatkan aktivitas  koordinasi  untuk  mencapai  hasil yang  diinginkan.  Kesadaran  akan  struktur organisasi,  tanggung  jawab,  dan  kegiatan masing-masing  unit  organisasi,  serta  mata rantai yang menghubungkan unit-unit tersebut,  semuanya  penting  untuk  mengatur guna membantu melaksanakan proyek-proyek yang diperlukan. Definisi lain dari organisasi adalah  pendekatan  manajemen  umum  yang mengintegrasikan karyawan di semua tingkatan  dan  memberikan  tugas  kepada setiap  orang,  peluang  untuk  maju,  kata-kata penyemangat, dan dukungan untuk mencapai tujuan yang ditentukan.
Organisasi  di  SMPIT  AL  Ghazali berfungsi  dengan  menawarkan  bantuan kepada pekerja harian (guru) dan menerapkan program  yang  berkelanjutan.  Sampaikan perhatian dan terima kasih Anda kepada guru Anda,  lalu  mulailah  mengembangkan  garis besar  program.  Konsep  pendidikan  utama yang  dibahas  SMPIT  Al  Ghazali  adalah bagaimana mengintegrasikan ajaran agama ke dalam  kurikulum  nasional.  karena  fakta bahwa  pesan  program  ini  didominasi  Islam. Ada  yang  berusaha  dan  terdorong  untuk mengonsep  dan  menghadirkan  dalil-dalil agama dalam keseluruhan topik-topik agar hal itu terjadi.
Peran guru dewan dalam pelaksanaan program  ini  membutuhkan  partisipasi  aktif dalam  memberikan  informasi  dan  menjaga koordinasi.  Koordinasi  yang  baik  akan menghasilkan kurikulum yang baik, memungkinkan  guru  untuk  mengajar  siswa
secara  sistematis.  Dengan  demikian,  dapat dikatakan  bahwa  pengembangan  kurikulum SMPIT AL Ghazali Palangka Raya melibatkan analisis (atau "mengelompokkan") isi setiap mata pelajaran sebelum menghubungkannya dengan justifikasi  agama  untuk  ketaatannya  pada Islam. Tujuan  kegiatan  ini  adalah  untuk menginspirasi anggota tim untuk melaksanakan tanggung jawab mereka dengan sukses dan terhormat. Kepemimpinan bertanggung jawab untuk melakukan mobilisasi,  sehingga  direktur  pelaksana memainkan  peran  penting  dalam  memilih berapa banyak karyawan yang akan dikerahkan untuk menjalankan program kerja di sekolah.
Semua  orang  di  SMPIT  Al  Ghazali berkolaborasi untuk mengelola program yang berkelanjutan.  Sebagai  pimpinan  lembaga, kepala  sekolah  memiliki  kemauan  dan keuletan  yang  diperlukan  untuk  membentuk panji  sesuai  dengan  tujuannya.  Pelaksanaan program di SMPIT Al Ghazali berjalan sesuai rencana. Jika ada kendala kinerja yang sedang berlangsung,  misalnya  ada  siswa  yang antusias  mengikuti  permintaan  materi,  akan ada pertimbangan khusus yang diberikan pada saat  kesimpulan  yang  memakan  banyak waktu.  Ini  dapat  dicapai  melalui  kerja kolaboratif  dengan  mentor  yang  sangat  baik dan  fasilitas  yang  cukup.  Implementasi kurikulum  saat  ini  ditujukan  untuk  berbagai konstituen, termasuk siswa, guru, pembimbing,  orang-orang  di  keluarga  dekat Anda, dan anggota masyarakat umum. Hal ini didukung  oleh  pernyataan  kepala  sekolah “Semua  yang  mengikuti  program  ini  adalah siswa,  guru,  tutor,  yayasan,  dan  masyarakat umum  juga,  karena  bisa  diterapkan  dalam kehidupan sehari-hari semua orang dan tidak
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (43-50)
hanya  untuk  siswa  di  sekolah,”  Pelaksanaan program  melibatkan  beberapa  organisasi, khususnya:
1. Seorang spesialis ilmiah dan pendidikan Pakar  ilmu  pendidikan  ini  sering menjadi konsultan kurikulum untuk tugas-tugas yang  sejalan  dengan  pengetahuannya  tentang praktik  terbaik  untuk  mengembangkan  dan menerapkan kurikulum.
2. Spesialis Kurikulum
Mereka  adalah  pendidik,  pengembang kurikulum,  dan  penyelenggara  pendidikan yang ditunjuk sebagai penyusun dokumen dan berpartisipasi  dalam  pengembangan  konsep, model, atau metode pengelolaan kurikulum.
3. Pengawas
Pengawas  Dalam  penyusunan  dan pelaksanaan  kurikulum,  harus  ada  pengawas sebagai  bagian  dari  upaya  menyusun  proyek khusus  ke  depan  dan  meminta  bantuan pengawas  yaitu  guru  yang  mengawasi pencapaian tujuan sekolah. tujuan pendidikan.
4. Direktur Utama Tanggung jawab Direktur dalam melaksanakan Program termasuk memastikan bahwa dokumentasi dapat diakses, mendukung  dan  memberikan  konseling kepada instruktur, mengatur jadwal pertemuan  guru,  dan  membuat  laporan evaluasi.
5. Guru
Guru mungkin adalah pendukung utama program  ketika  pertama  kali  diterapkan. Mengingat pentingnya dukungan guru dalam implementasi  kurikulum,  maka  program pelatihan guru harus diikuti dengan pelaksanaan  berbagai  pemeriksaan  atau persyaratan  yang  diperlukan,  sebagaimana mestinya.
6. Siswa Siswa  berhasil  dalam  pelaksanaan
program  karena  setiap  tugas,  mulai  dari membuat  program  hingga  melaksanakannya, pada  hakikatnya  merupakan  kegiatan  yang berhubungan dengan pembelajaran.
7.  Orang tua dan masyarakat Keterlibatan orang tua dalam pelaksanaan program tetap melibatkan kerjasama dengan pihak sekolah dan orang tua siswa.  Ternyata  tidak  semua  kebutuhan pendidikan program dapat dipenuhi di dalam kelas,  sehingga  mayoritas  harus  diselesaikan dari rumah. Orang tua atau wali anak kadang- kadang  menerima  surat  dari  sekolah  yang memberi  tahu  mereka  tentang  acara  atau kegiatan yang berlangsung di sekolah.
Setiap klaim terkait yang dibuat dalam petisi berkaitan dengan fakta bahwa program SMPIT  Al  Gahzali  tidak  hanya  dirancang tetapi  juga  dipraktikkan  setiap  hari.  Dengan kata  lain,  kecil  kemungkinan  hal  ini  akan terjadi  tanpa  koordinasi  yang  tepat  dan kerjasama yang kuat dalam waktu. Ini adalah tampilan  komitmen  yang  besar  dari  kepala sekolah  untuk  memahami  prinsip-prinsip yang  memandu  dimulainya  kelas.  Beberapa prinsip saat ini adalah sebagai berikut:
a. Mulailah  memperlakukan  setiap  siswa dengan adil.
b. Tanamkan  pada  keinginan  manusia  untuk melampaui dirinya sendiri.
c. Mendorong pertumbuhan dan perkembangan manusia.
d. Nikmati hasil yang baik dan sempurna
e. Rangkullah keadilan tanpa ragu
f. Berikan bimbingan yang tepat dan cukup
g. Dorong dia untuk mengembangkan potensi dirinya.
Jadi,  kepala  sekolah  melancarkan
apapun prinsip mobilisasi dengan menggerakkan daerah di belakangnya. Ketika ada  masalah  di  jembatan,  pihak  sekolah
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (43-50)
langsung  duduk  bersama  dan  berkomunikasi untuk  mencari  solusi.  Ini  adalah  cara mengungkapkan  keprihatinan  tentang  latar belakang  yang  merupakan  akibat  dari  tugas kepala  sekolah.  Yayasan  pengemis  kepada Direktur Sekolah untuk megurus bawahannya,  dalam  mewujudkan  apa  yang telah  direncanakan.  Jika  ada  masalah  antara pengajar, kepala sekolah bergerak cepat untuk mencari solusi.
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  pelaksanaan  Ujian  Kurikulum  dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SMPIT AL Ghazali Palangka Raya dilaksanakan melebihi batas waktu yang telah dilampaui.  Selama pelaksanaan  rencana, jika ada  yang  harus  diubah,  maka  akan  diubah sesuai kebutuhan.
Proses  evaluasi  melibatkan  penilaian apakah  setiap  proyek  dan  program  yang dilakukan  telah  berjalan  sesuai  dengan rencana. Penilaian dilanjutkan dengan pembahasan  subjek  yang  diperiksa  karena dilakukan  sesuai  dengan  kriteria  atau  tujuan yang telah ditetapkan.
Prosedur  evaluasi  SMPIT  Al  Ghazali dilakukan secara cermat. Mengingat kurikulum  adalah  apa  yang  dimaksudkan, maka yang dimaksud adalah:
1. Guru  yang  meluncurkan  program  yang lebih menekankan pada teknik mengajar
2. Seorang siswa yang menggunakan perangkat  lunak  lebih  fokus  pada  materi akademik  yang  diajarkan.  Evaluasi  guru dapat diselesaikan secara harian, mingguan, bulanan, atau semesteran.
Ada  beberapa  metode  penghakiman; yang  informal  adalah  pengarahan  langsung dengan  guru.  Kemudian  ada  evaluasi  formal yang terdiri dari: pertama, mengirimkan pihak luar yang ahli di bidangnya untuk menilai para
guru.  Kedua,  melalui  forum  peremuan  yang meliputi kepala sekolah, guru, dan yayasan.
Tujuan evaluasi adalah untuk menentukan  ambang  keberhasilan  program dan apa yang perlu diperbaiki sehingga setiap orang  dapat  mulai  melakukan  perbaikan sekarang  juga.  Karena  evaluasi  dalam  data berasal  dari  dua  faktor.  Tujuan  evaluasi pertama adalah untuk menentukan efektivitas program.  Dan  saran  kedua  ada  yang  dapat digunakan sebagai alat untuk mengimplementasikan kurikulum di kelas. Menyempurnakan  kurikulum  dalam mengungkapkan proses implementasi kurikulum  yang  berhasil  mencapai  tujuan yang telah ditetapkan untuk tindak lanjut. Ada lagi evaluasi yang dimaksud, yaitu:
1. Sebagai sarana pemeliharaan dan pemajuan program
2. Meningkatkan  tenaga  harian,  tenaga harian,  dan  manajemen  di  masa  sekarang dan masa lalu
3. Meningkatkan  implementasi  dan  faktor- faktor  yang  menghambat  implementasi program  ulang  program  melalui  rencana untuk  mengevaluasi  kembali  relevansi program  mengingat  perubahan  kecil namun  signifikan  dan  mengurangi  risiko yang  berkaitan  dengan  tujuan  yang dimaksud.
Dengan  tujuan  memperbaiki  segala sesuatu yang salah dilakukan latihan evaluasi. Keduanya meningkatkan kecerdasan manusia, efisiensi program, dan kecepatan pengumpulan  data.  Untuk  mencapai  tujuan yang telah kita tetapkan bersama sebagai satu tim,  tindakan  ini  harus  dilakukan  berulang kali.  Masih  ada  pekerjaan  yang  harus dilakukan  pada  evaluasi  kinerja  akademik  di SMPIT  Al  Ghazali,  seperti  yang  dikatakan oleh kepala sekolah. “Tindak lanjutnya adalah
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (43-50)
setelah dievaluasi dilakukan perbaikan terhadap  hasil  evaluasi  tersebut,”  ucapnya. Karena  tidak  adanya  landasan  yang  jelas, diperlukan perbaikan terus-menerus, terutama yang berkaitan dengan bidang-bidang utama.yang  sedang  berjalan  dan  harus  lebih baik dari perbaikan sebelumnya, apalagi yang menjadi  tolak  ukur.  Berikut  rubrik  yang digunakan  untuk  mengevaluasi  kurikulum SMPIT  Al  Ghazali,  sesuai  penjelasan  kepala sekolah:
1. Program penilaian penuh 2. Jaga kebersihan
Ada masalah signifikan dengan penulisan, khususnya dengan Standar Operasional Prosedur (SOP).
Penilaian  program  di  SMPIT  AL Ghazali Palangka Raya dilakukan untuk siswa dan guru, seperti yang dapat disimpulkan dari klausul  sebelumnya.  Bagi  siswa,  penilaian siswa  lebih  besar.  Tinjauan  guru  harian, mingguan,  dan  setengah  tahunan  dilakukan. Setiap  tahun,  mereka  kerap  didatangkan  dari luar negeri sebagai ahli materi untuk menilai paraklet SMPIT Al Ghazali.

## KESIMPULAN
Dari penjelasan yang disebutkan di atas bahwa  kurikulum  SMPIT  Al  Ghazali Palangka Raya menggunakan gaya pengajaran  yang  inovatif.  Ini  melibatkan pengembangan  empat  komponen  utama kurikulum  (kurikulum,  RPP,  program  tahun ini)  dengan  mendiskusikannya  dengan  guru dan  staf  yang  membimbing  mereka  untuk mata  pelajaran  yang  diberikan  di  SMPIT  Al Ghazali  Palangka  Raya  pada  setiap  awal tahun. akademik (Selebriti).
Untuk mengimplementasikan  kurikulum  terpadu  di SMPIT  AL  Ghazali  Palangka  Raya  terlebih dahulu mata pelajaran diklasifikasikan
(dikelompokkan) menurut seluk-beluk keislamannya kemudian sugesti agama dicampur dengan nuansa agama tersebut.
Silabus  dan  RPP  yang  baru  disetujui dilanggar  oleh  silabus  yang  sekarang digunakan  di  SMPIT  AL  Ghazali  Palangka Raya.  Karena  jika  ada  yang  perlu  diubah selama  pelaksanaan  rencana,  maka  akan diperbarui sesuai  kebutuhan. Siswa dan guru SMPIT AL Ghazali Palangka Raya menerima penilaian  terpadu  program  tersebut.  Untuk siswa,  peringkat  siswa  lebih  besar.  Evaluasi guru dilakukan secara harian, mingguan, dan semesteran.  Setiap  tahun  mereka  sering dipanggil  sebagai  ahli  materi  pelajaran  dari luar  negeri  untuk  menjadi  juri  Paraklete SMPIT Al Ghazali

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah Idi.2014.Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Agus Wibowo (2013). Mengelola Pendidikan
Karakter  di  Sekolah,  Perpustakaan Pelajar Yogyakarta terletak di sana. Ayu  Wulandari,  C.,  Rahmaniati,  R.,  & Hikmah Kartini, N. (2021). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Dan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament: Improving Collaboration  Skills  and  Learning Outcomes  Using  Teams  Games Tournament Learning Models. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 16(1), 1–11. https://doi.org/10.33084/pedagogik. v16i1.2331 Dinn Wahyudin, 2014, Manajemen
Pedagogik Jurnal Pendidikan, Maret 2023, Volume 18 Nomor 1, (43-50)
Kurikulum,  Rosda  Karya,  Bandung. Omar  Hamalik,  2011,  Landasan
Pengembangan Kurikulum, PT
Young Rosdakarya, Bandung.
S. Nasution,2014, Prinsip Kurikulum, Jakarta: Sastra.
Suparlan,2013, Manajemen Berbasis Sekolah Edisi  Pertama  (Dari  Teori  ke
Praktek), Bumi Aksara, Jakarta
Syaefudin, Udin Sa'ud dan Abin Syamsuddin
Makmun, 2005. Pendekatan Komprehensif Perencanaan Pendidikan,  Bandung.  Rosdakarya muda,
Usman Husaini, 2008,Buku Teori Manajemen Praktek,Aksara Bumi Jakarta. Zainal  Arifin,  2012,Konsep  dan  Model
Pengembangan Kurikulum, PT
Young Rosydakarya, Bandung.