HUBUNGAN MEKANISME KOPING DENGAN KECEMASAN MAHASISWA KEPERAWATAN TINGKAT III STIKES PANTI KOSALA DALAM MENGHADAPI PRAKTIK KLINIK
Muljadi Hartono 1 , Budi Santoso 2 , Natanael 3 * , Yovita Prabawati Tirta Dharma 4
1,2,3,4 STIKES PANTI KOSALA, Sukoharjo, Jawa Tengah, Indonesia

## Abstrak
Latar  belakang:  perasaan  cemas  dapat  menyerang  siapa  saja,  terutama  mahasiswa keperawatan  yang  sedang  melakukan  praktik  klinik.  Mahasiswa  keperawatan  dituntut untuk  dapat  memahami,  mendalami,  dan  mempraktikkan  ilmu  yang  telah  dipelajari selama perkuliahan di kampus. Semakin tinggi tingkat kecemasan, maka perlu adanya mekanisme  koping  untuk  mengatasi  kecemasan  yang  terjadi.  Ketika  mahasiswa mengalami kecemasan, maka individu akan menggunakan berbagai mekanisme koping untuk  mengatasi  rasa  cemas.  Apabila  individu  tidak  mampu  mengatasi  kecemasan secara  konstruktif,  maka  dapat  menjadi  penyebab  terjadinya  perilaku  yang  patologis. Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  hubungan  mekanisme  koping  dengan kecemasan  mahasiswa  keperawatan  tingkat  III  STIKES  PANTI  KOSALA  dalam menghadapi  praktik  klinik.  Subyek  dan  metode:  metode  yang  digunakan  adalah deskriptif kuantitatif dengan cross sectional . Uji statistik yang digunakan adalah  uji chi square dengan  nilai  signifikan  ρ<0,05.  Subjek  penelitian  adalah  mahasiswa  tingkat  III semester VI Prodi DIII Keperawatan STIKES PANTI KOSALA tahun ajaran 2022/2023 dengan  sampel  sebanyak  56  orang  diambil  menggunakan  teknik  total  populasi.  Hasil penelitian menunjukkan sebanyak 6 responden (10,7%) mengalami kecemasan berat, 5 responden  (8,9%)  mengalami  kecemasan  ringan  dan  sedang.  Mayoritas  responden menggunakan  mekanisme  koping  maladaptif  sebanyak  38  mahasiswa  (67,9%). Mahasiswa yang menggunakan koping maladaptif, memiliki tingkat kecemasan normal lebih banyak yaitu 68,4% dibandingkan mahasiswa yang menggunakan koping adaptif sebesar  61,1%.  Kesimpulan  penelitian  ini  yaitu  tidak  terdapat  hubungan  bermakna antara  mekanisme  koping  dengan  kecemasan  Mahasiswa  Keperawatan  Tingkat  III STIKES PANTI KOSALA dalam Menghadapi Praktik Klinik (ρ = 0,695).
Kata kunci: kecemasan, mekanisme koping, mahasiswa keperawatan

## THE RELATIONSHIP OF COPING MECHANISM WITH ANXIETY IN THE DIPLOMA OF NURSING STUDENTS IN CLINICAL PRACTICE AT STIKES PANTI KOSALA
Muljadi Hartono 1 , Budi Santoso 2 , Natanael * 3 , Yovita Prabawati Tirta Dharma 4

## Abstract
Background:  anxiety  can  attack  anyone,  especially  nursing  students  who  are  doing clinical  practice.  Nursing  students  are  required  to  be  able  to  understand,  explore,  and practice  the  knowledge  they  have  learned  during  lectures  on  campus.  The  higher  the level of anxiety, the greater the need for a coping mechanism to overcome the anxiety that  occurs.  When  students  experience  anxiety,  they  will  use  various  coping mechanisms  to  overcome  it.  If  the  individual  is  not  able  to  overcome  anxiety constructively, then it can be a cause of pathological behavior. The aims of this study was to determine the relationship between coping mechanisms and anxiety in Diploma of  Nursing  Students  in  Clinical  Practice  at  STIKES  PANTI  KOSALA.  Subject  and method: the method used is descriptive-quantitative and cross-sectional. The statistical test used is the chi-square test, with a significant value of 0.05. The research subjects
were Diploma of Nursing students in semester VI at STIKES PANTI KOSALA for 2022– 2023, with as many as 56 people taken using the total population technique. The results showed  that  6  respondents  (10.7%)  experienced  severe  anxiety,  and  5  respondents (8.9%)  experienced  mild  and  moderate  anxiety.  The  majority  of  respondents  used maladaptive coping mechanisms, including as many as 38 students (67.9%). Students who  use  maladaptive  coping  have  more  normal  anxiety  levels,  namely  68.4%, compared to students who use adaptive coping, which is 61.1%. The conclusion of this study  is  that  there  is  no  significant  relationship  between  coping  mechanisms  and  the anxiety  of  Diploma  of  Nursing  students  in  semester  VI  at  STIKES  PANTI  KOSALA  in Facing Clinical Practice (ρ = 0.695).

## Keywords: anxiety, coping mechanisms, nursing students
Korespondensi  : Natanael,  STIKES  PANTI  KOSALA,  Jl.  Raya  Solo-Baki  KM.  4. Gedangan,  Grogol,  Sukoharjo,  Jawa  Tengah.  Email:  titusnael23@gmail.com 085786388423

## LATAR BELAKANG
Perawat  merupakan  salah satu  profesi  yang  berkontribusi dalam memberikan pelayanan kesehatan  secara  bio–psiko–sosio- spiritual secara komprehensif kepada pasien. Menurut UU No. 38 tahun 2014, perawat adalah seseorang  yang  dinyatakan  lulus dari pendidikan keperawatan baik di dalam  maupun  di  luar  negeri  yang keberadaannya diakui oleh undang- undang.
Pendidikan tinggi keperawatan  terdiri  atas  vokasi, akademik  dan  profesi,  di  mana pendidikan  vokasi  yang  paling rendah adalah Diploma Tiga Keperawatan (Sari, 2021) ; (Wirentanus, 2019). Pendidikan tinggi keperawatan adalah suatu pendidikan  yang  bertujuan  untuk menghasilkan  perawat  profesional. Proses pendidikan tinggi
keperawatan  terdiri  atas  tahap akademik  dan  praktik  klinik.  Tujuan dari pendidikan praktik klinik adalah menerapkan  ilmu  yang  didapatkan di perkuliahan teori untuk diterapkan  di  lapangan.  Dalam pelaksanaan praktik klinik di lapangan,  mahasiswa  menemukan berbagai pengalaman, seperti munculnya  rasa  gelisah  dan  takut saat  berpindah  dan  ujian  klinik diberbagai stase, harus beradaptasi dengan lingkungan baru,
melakukan  tindakan  yang  baru dipelajari,  bertemu  dengan  pasien yang unik setiap harinya, dan harus beradaptasi dengan perawat senior.
Dengan adanya pengalaman tersebut, mahasiswa perlu mempersiapkan fisik dan
psikologisnya.  Salah  satu  aspek psikologis  yang  sering  dialami mahasiswa  saat  melakukan  praktik klinik  adalah  adanya  kecemasan (Nursalam, 2013) ; (Sumoked et al., 2019); (Rahmawati et al., 2022). Kecemasan (ansietas/ anxiety ) merupakan gangguan alam
perasaan  berupa  ketakutan  atau kekhawatiran  yang  mendalam  dan berkelanjutan  dan  perilaku  dapat terganggu,  tetapi  masih  dalam batas
normal.
Kecemasan merupakan  pengalaman  subjektif individu  seperti  perasaan  khawatir yang  berlebihan  dan  tidak  jelas sebagai akibat dari stimuli eksternal dan  internal  yang  menimbulkan gejala  emosional,  kognitif,  fisik  dan tingkah  laku  (Manurung,  2016)  ; (Baradero et al., 2016).
Kecemasan dapat menyerang siapa  saja,  terutama  setiap  orang yang  sedang  menghadapi  tuntutan kehidupan  sehari-hari.  Mahasiswa keperawatan merupakan salah satu contoh individu yang tidak luput dari perasaan cemas. Mahasiswa keperawatan memiliki stressor dalam  tuntutan  pendidikan,  seperti
dituntut  untuk  memperoleh  nilai yang  baik,  memahami,  mendalami dan mempraktikkan ilmu yang telah dipelajari  selama  perkuliahan  di kampus untuk diterapkan di lapangan. Kecemasan dapat mempengaruhi  hasil  yang  akan diperoleh  mahasiswa,  terutama kecemasan  sedang  hingga  panik. Semakin  tinggi  tingkat  kecemasan, maka  perlu  adanya  mekanisme koping untuk mengatasi kecemasan pada  individu.  Ketika  mahasiswa mengalami kecemasan, maka individu akan menggunakan berbagai  mekanisme  koping  untuk mengatasi  rasa  cemas  seperti kemampuan  individu,  dukungan sosial, aset material, dan keyakinan positif. Apabila individu tidak mampu mengatasi kecemasan secara  konstruktif,  maka  dapat menjadi penyebab terjadinya perilaku  patologis  (Sumoked  et  al., 2019) ; (Nuhidayati, 2018). Koping merupakan salah satu cara  untuk  mengatasi  kecemasan. Individu yang menghadapi kecemasan biasanya menggunakan koping yang berfokus pada masalah, kognitif dan emosi. Mekanisme koping dapat diidentifikasi melalui respon manifestasi dan dapat dikaji melalui aspek  fisiologi  dan  psikologis. Mekanisme koping dapat digolongkan  menjadi  mekanisme koping  adaptif  dan  maladaptif (Stuart 2013 dalam Sumoked et al., 2019). Penelitian  Sari  (2021)  yang berjudul Perbedaan Tingkat Kecemasan Mahasiswa dalam Menghadapi  Pembelajaran  Klinik Keperawatan di Akademi Keperawatan, didapatkan hasil rerata  skor  kecemasan  mahasiswa tingkat  I  dan  II  dalam  menghadapi praktik Klinik mengalami perbedaan. Rerata skor kecemasan menurut  interpretasi  dari  instrumen Hamilton  Rating  Scale  for  Anxiety (HRSA), menyebutkan bahwa
mahasiswa  tingkat  I  mengalami kecemasan sedang dan mahasiswa tingkat  II  mengalami  kecemasan ringan.  Sedangkan  penelitian  Rifai, et al (2023) yang berjudul “Hubungan  Tingkat  Stres  dengan Mekanisme Koping pada Mahasiswa  Tingkat  I  Sarjana Keperawatan”,  didapatkan  hasil 52,9% mahasiswa S1 Keperawatan Universitas Bhakti Kencana Bandung  mengalami  stres  sedang dan 58,8% menggunakan mekanisme koping maladaptif. Berdasarkan analisis rank spearman diperoleh  nilai p-value = 0,018,  sehingga  didapatkan  hasil terdapat  hubungan  antara  tingkat stres  akademik  dengan  mekanisme koping pada mahasiswa tingakt I S1 Keperawatan  Universitas  Bhakti Kencana Bandung.
STIKES Panti Kosala merupakan  institusi  pendidikan  di kota Sukoharjo. Sebagai salah satu institusi  pendidikan,  STIKES  Panti Kosala berupaya memberikan pendidikan  yang  sesuai  dengan kurikulum Pendidikan Tinggi Vokasi Keperawatan.  Pendidikan  Tinggi Vokasi Keperawatan diselenggarakan  oleh  Perguruan Tinggi dengan tujuan menghasilkan Ahli  Madya  Keperawatan  yang profesional  dibidang  kesehatan. Dalam Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), menyebutkan bahwa lulusan pendidikan DIII Keperawatan berperan  sebagai  perawat  terampil dalam menyelesaikan berbagai prosedur keperawatan secara mandiri  yang  sesuai  dengan  KKNI level  lima  (AIPVIKI,  2018).  Untuk menjalankan  program  Pendidikan Tinggi Keperawatan tersebut, mahasiswa Prodi Keperawatan semester  VI  STIKES  Panti  Kosala, wajib  untuk  menyelesaikan  praktik klinik dibeberapa stase Keperawatan di rumah sakit maupun di Puskesmas.
Peneliti  melakukan  observasi pada  beberapa  mahasiswa  Prodi DIII Keperawatan tingkat III. Mereka mengatakan  bingung,  khawatir  dan takut  menjalani  praktik  klinik, bertemu  dengan  perawat  senior yang  galak,  pelit  ilmu,  cuek,  takut bila  mendapatkan  komplain  dari keluarga  pasien,  bila  Standar
Operasional Prosedur (SOP) STIKES  Panti  Kosala  berbeda dengan  SOP  di  institusi  lain, khawatir bila tidak mampu
menyelesaikan  tugas  tepat  waktu dan  takut  bila  menghadapi  ujian klinik  terus-menerus  di  berbagai stase  Keperawatan.  Usaha  yang mahasiswa  lakukan  bila  mengalami rasa  khawatir  dan  takut  adalah berusaha  mempersiapkan  praktik klinik dengan sebaik-baiknya,
berdoa  dan  mendekat  kepada perawat senior disaat praktik nanti.
Penelitian ini merupakan replikasi  dari  beberapa  penelitian terdahulu terkait dengan
kecemasan  dan  mekanisme  koping dalam  praktik  klinik  mahasiswa keperawatan.  Variabel  bebas  dan terikat  yang  penulis  teliti  mungkin sama  dengan  beberapa  penelitian dahulu.  Namun  yang  membedakan penelitian  ini  dengan  penelitian sebelumnya adalah responden yang  dijadikan  subjek  penelitian. Dalam penelitian terdahulu digunakan  responden  mahasiswa keperawatan  yang  baru  pertama kali praktik klinik, namun dipenelitian ini digunakan responden  mahasiswa  tingkat  III yang sudah beberapa
kali melakukan praktik klinik.
TUJUAN PENELITIAN
Tujuan  penelitian  ini  untuk mengetahui  hubungan  mekanisme koping dengan kecemasan mahasiswa  keperawatan  tingkat  III STIKES Panti Kosala dalam menghadapi praktik klinik.

## METODE/DESAIN PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan desain  kuantitatif  metode  analitik korelasi  dengan  pendekatan cross sectional antara variabel bebas dan variabel  tergantung  yang  dilakukan sekali  serta  dalam  kurun  waktu bersamaan.  Penelitian          sudah mendapatkan ethical clearance dari Komisi  Etik  Penelitian  Universitas Aisyiyah  Surakarta  dengan  nomor 024/I/AUEC/2023. Penyebaran kuesioner  dilakukan  melalui google form .  Variabel  mekanisme  koping menggunakan  instrumen Jalowiec
Coping  Scale ,  sedangkan  variabel kecemasan menggunakan instrumen Hamilton Rating Scale for Anxiety . Uji statistik yang digunakan adalah  uji chi  square dengan  nilai signifikan ρ<0,05.
POPULASI, SAMPEL

## DAN TEKNIK SAMPLING
Penelitian  ini  dilakukan  pada tanggal  30  Januari  2023  dengan menyebar kuesioner melalui google form .  Subjek  penelitian  ini  adalah mahasiswa  tingkat  III  semester  VI Prodi  DIII  Keperawatan  STIKES PANTI  KOSALA  tahun  ajaran
2022/2023 dengan sampel sebanyak 56 orang diambil menggunakan teknik sampel jenuh .

## HASIL PENELITIAN
Hasil  penelitian  ini  dapat dijabarkan sebagai berikut:
Tabel 1. Distribusi Karakteristik Responden Karakteristik f % Usia (tahun): 19 2 3,6 20 30 53,6 21 21 37,5 22 3 5,4 Jenis kelamin: Laki-laki 11 19,6 Perempuan 45 80,4 IPK: 3,51-4,00 28 50 2,76-3,50 28 50
Tabel 1 di atas menunjukkan bahwa mayoritas  usia  responden  (53,6%) pada  usia  20  tahun.  Sedangkan jenis  kelamin  mayoritas  responden (80,4%)  adalah  perempuan,  dan (50%)  mendapatkan  IPK  3,51-4,00 sedangkan (50%) mendapatkan IPK 2,76-3,50.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Variabel Kecemasan Kategori f % Normal 37 66,1 Ringan 5 8,9 Sedang 5 8,9 Berat 6 10,7 Panik 3 5,4 Tabel 2 di atas menunjukkan bahwa beberapa  responden  mengalami kecemasan  ringan  hingga  panik. Sebanyak (10,7%) mengalami kecemasan berat sedangkan (8,9%) mengalami kecemasan sedang dan ringan. Tabel 3. Distribusi Frekuensi Variabel Mekanisme Koping Kategori f % Adaptif 18 32,1 Maladaptif 38 67,9 Tabel 3 di atas menunjukkan bahwa mayoritas responden yang menggunakan  mekanisme  koping maladaptif (67,9%), sedangkan yang  menggunakan  mekanisme koping adaptif (32,1%).
Tabel 4. Tabulasi Silang Mekanisme Koping dengan Kecemasan
Berdasarkan  tabel  4,  hasil  tabulasi data  di  atas  menunjukkan  bahwa mahasiswa  yang  menggunakan mekanisme koping maldaptif memiliki  tingkat  kecemasan  normal lebih  banyak  (68,4%)  dibandingkan mahasiswa  yang  menggunakan mekanisme  koping  adaptif  (61,1%). Hasil uji chi square diperoleh nilai ρ = 0,695 (ρ>0,05).

## PEMBAHASAN
Pada  variabel  mekanisme koping  dari  uji chi  square diperoleh ρ -value sebesar 0,695 (ρ>0,05). Hal tersebut  menunjukkan  tidak  ada hubungan antara mekanisme koping dengan kecemasan mahasiswa  keperawatan  tingkat  III STIKES  PANTI  KOSALA  dalam menghadapi praktik klinik.
Pada  UU  No.  38  tahun  2014 menjelaskan  bahwa  pendidikan
keperawatan profesional di
Indonesia  terdiri  atas  pendidikan akademik  dan  pendidikan  klinik (Asosiasi  Institusi  Pendidikan  Ners Indonesia, 2015 dalam Sumoked et al.,  2019).  Tahap  praktik  klinik keperawatan pada mahasiswa
Prodi  DIII  Keperawatan  Tingkat  III berdasarkan  kurikulum  akademik merupakan  praktik  klinik  terpadu terakhir  disemester  VI.  Dalam praktik klinik di lapangan, mahasiswa  dan  perawat  dinilai sama oleh masyarakat. Oleh sebab itu, mahasiswa Prodi DII Keperawatan  Tingkat  III  dituntut untuk memiliki pengetahuan,
keterampilan  dan  kepercayaan  diri yang  tinggi  ketika  melakukan pelayanan di rumah sakit maupun di Puskesmas (Sumoked et al., 2019).
Mahasiswa Prodi DIII Keperawatan  Tingkat  III  yang Kategori Koping Kategori Kecemasan ρ Normal Ringan Sedang Berat Panik f % f % f % f % f % Adaptif 11  61,1 2 11,1  1 5,6 2  11,1  2  11,1  0,695 Maladaptif  26  68,4 3 7,9 4  10,5  4  10,5  1 2,6
mengikuti  praktik  klinik  dengan berbagai  tugas,  tuntutan  dan kewajiban diemban, membuat mereka mengalami tekanan. Tekanan yang terus-menerus dialami  tanpa  diikuti  koping  yang baik, dapat menimbulkan kecemasan. Mahasiswa Keperawatan yang mengikuti
praktik  klinik  umumnya  memiliki beragam  tingkat  kecemasan,  mulai dari adanya perasaan cemas ringan hingga  merasakan  cemas  yang berat.  Rasa  cemas  yang  dialami mahasiswa praktik klinik disebabkan  karena  hal-hal  yang berbeda yang belum pernah dilakukan sebelumnya, seperti berpindah lokasi praktik dari tempat satu  ke  tempat  lain  secara  cepat dan  berurutan  (Huda  dan  Hardhi, 2015 dalam Sumoked et al., 2019).
Menurut  Stuart,  (2013)  dalam Sumoked et al., (2019), kecemasan diartikan  sebagai  perasaan  tidak nyaman  yang  disebabkan  oleh antisipasi terhadap bahaya. Kecemasan  dapat  mempengaruhi hasil yang akan diperoleh mahasiswa terutama tingkat kecemasan  sedang  hingga  panik (Sumoked  et  al.,  2019  ;  Fathia  et al., 2021). Kecemasan
yang berkepanjangan  dan  terjadi  terus- menerus  mampu  menyebabkan stres  yang  mengganggu  aktivitas sehari-hari  (Hasanah  et  al.,  2020 dalam  Fathia  et  al.,  2021).  Ketika mahasiswa  mengalami  kecemasan, maka  individu  akan  menggunakan berbagai  mekanisme  koping  untuk mengatasi  kecemasan.  Apabila individu  tidak  mampu  mengatasi kecemasan secara konstruktif, maka  dapat  menjadi  penyebab terjadi perilaku yang patologis.
Dalam penelitian ini, mahasiswa  yang  menggunakan koping  maladaptif  memiliki  tingkat kecemasan  normal  68,4%,  tingkat kecemasan  ringan  7,9%,  sedang 10,5%,  berat  10,5%  dan  panik 2,6%.  Sementara  mahasiswa  yang
menggunakan  mekanisme  koping adaptif, memiliki tingkat kecemasan normal  61,1%,  tingkat  kecemasan ringan  11,1%,  sedang  5,6%,  berat 11,1%  dan  panik  11,1%.  Dari  hasil penelitian  tersebut,  menunjukkan bahwa  mekanisme  koping  tidak berpengaruh terhadap tingkat kecemasan mahasiswa. Oleh sebab itu,  peneliti  berasumsi  bahwa  ada faktor  lain  yang  menyebabkan mahasiswa  mengalami  kecemasan selain dari mekanisme koping.
Hasil  penelitian  ini  tidak sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Sumoked  et  al. (2019),  yang  menggunakan  uji chi square diperoleh  nilai p  value = 0,000.  Hal  tersebut  menunjukkan adanya hubungan mekanisme koping  dengan  kecemasan  pada mahasiswa  semester  III  Program
Studi  Ilmu  Keperawatan  Fakultas Kedokteran  yang  mengikuti  praktik klinik keperawatan terpadu.
Demikian  juga  hasil  penelitian  ini tidak  sejalan  dengan  penelitian yang dilakukan oleh Onieva-Zafra et al.  (2020),  di  mana  hasilnya mengungkapkan  hubungan  yang signifikan  antara  tingkat  stres  yang dirasakan dengan mekanisme koping domain problem solving (p < 0,01), self  criticism (p  <  0,01), wishful  thinking (p  <  0,01), social support (p  <  0,01), cognitive restructuring (p  <  0,01),  dan social withdrawal (p  <  0,01).  Dalam penelitian  ini,  strategi  koping  yang paling  sering  digunakan  oleh mahasiswa adalah problem solving , social support dan cognitive restructuring . Menurut  Arsy  Wulandari  & Hadi,  (2021)  ;  Ramadhan  et  al (2022)  ditemukan  hal  lain  yang mempengaruhi  kecemasan  selain dari  mekanisme  koping,  yaitu pengetahuan, lingkungan, keterampilan  dan  dukungan  sosial. Faktor  pertama  yang  membedakan antara penelitian ini dengan
penelitian  yang  dilakukan  Sumoked
et  al.,  (2019)  adalah  karakteristik responden yang digunakan penelitian. Pada  penelitian  Sumoked  et al. (2019) menggunakan responden semester III yang baru pertama kali praktik klinik di lapangan, sedangkan pada peneliti menggunakan  responden  semester VI  yang  sudah  beberapa  kali mengikuti  praktik  klinik,  baik  di  RS swasta, RSUD maupun Puskesmas.  Peneliti  berasumsi bahwa  semakin  banyak  mahasiwa mendapatkan  teori  keperawatan dalam  setiap  semester  akademik, maka  akan  mempengaruhi  tingkat kecemasan mahasiswa dalam menjalani praktik klinik. Hal tersebut sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Ramadhan  et  al.
(2022),  yang  menyatakan  ada hubungan antara pengetahuan dengan kecemasan mahasiswa dan diperoleh  nilai p  value =0,004. Memiliki  pengetahuan  mengenai teori  keperawatan  yang  baik,  akan membuat mahasiswa sangat mudah melakukan  proses  keperawatan dengan profesional. Sebaliknya, jika mahasiswa kurang memiliki pengetahuan, maka dapat menimbulkan kecemasan. Kecemasan  adalah  keasyikan  yang samar-samar  dan  menyebar  terkait dengan  perasaan  ketidakpastian dan ketidakberdayaan. Kebanyakan dari  mahasiwa  keperawatan  tidak tahu  tentang  kenyataan  yang mereka  hadapi  dalam  praktik  klinik. Kurangnya  pemahaman  membuat mahasiwa  cemas,  stres,  bahkan menarik diri.
Selain dipengaruhi oleh pengetahuan, kecemasan juga dipengaruhi  oleh  lingkungan  dan keterampilan dari mahasiswa. Peneliti berasumsi bahwa mahasiswa yang terbiasa melakukan  praktik  klinik  di  rumah sakit  maupun  Puskesmas,  akan memiliki  tingkat  kecemasan  yang lebih  rendah  dibanding  dengan
yang  memiliki  sedikit  keterampilan. Hal tersebut sejalan dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh Ramadhan  et  al.  (2022),  yang menyatakan  terdapat  hubungan antara keterampilan dengan
kecemasan  mahasiswa,  di  mana berhubungan  positif  dan  hasil uji chi-square didapatkan p  value = 0,002.  Mahasiswa  menjadi  cemas karena  kurangnya  pengetahuan, serta  takut  melakukan  kesalahan ketika  melakukan  tindakan  kepada pasien. Begitu juga, peneliti berasumsi  bahwa  lingkungan  juga dapat  mempengaruhi  kecemasan mahasiswa.  Hal  tersebut  sejalan dengan  pendapat  dari  Pamungkas (2020)  dalam  Ramadhan  et  al. (2022),  yang  mengatakan  bahwa lingkungan sekitar dapat membantu beradaptasi  dengan  situasi  dan dapat mempengaruhi
tingkat kecemasan  yang  dirasakan.  Ketika mahasiswa  kesulitan  beradaptasi dengan  lingkungan  praktik,  maka dapat  menyebabkan  meningkatnya kecemasan,  hilangnya  motivasi mahasiswa.  Dengan  ditemukannya konsistensi antara faktor pengetahuan,  keterampilan  dan lingkungan terhadap tingkat
kecemasan,  maka  penelitian  ini sejalan  dengan  Arsy  Wulandari  & Hadi,  (2021)  ;  Ramadhan  et  al (2022).

## KESIMPULAN
Responden mayoritas berusia 20  tahun  (53,6%),  jenis  kelamin perempuan  (80,4%),  dan  (50%) mendapatkan  IPK  3,51-4,00  dan (50%)  mendapatkan  IPK  2,76-3,50. Selanjutnya (66,1%) memiliki tingkat  kecemasan  normal  dan (67,9%)  menggunakan  mekanisme koping maladaptif. Terakhir
ditemukan hasil uji chi square nilai ρ
=  0,695,  yang  menunjukkan  tidak ada  hubungan  bermakna  antara mekanisme koping dengan kecemasan Mahasiswa Keperawatan  Tingkat  III  STIKES
PANTI KOSALA dalam menghadapi Praktik Klinik.
SARAN
1. Diharapkan  hasil  penelitian  ini
dapat menambah referensi tentang  hubungan  mekanisme koping dengan kecemasan mahasiswa  keperawatan  tingkat
III  STIKES  PANTI  KOSALA dalam menghadapi Praktik Klinik.
2. Hasil  penelitian  ini  diharapkan menjadi  gambaran  responden mengenai  mekanisme  koping dengan  tingkat  kecemasan  yang dimiliki, sehingga dapat dilakukan penanganan yang efektif terhadap kecemasan yang dialami.
3. Bagi  peneliti  selanjutnya  agar melakukan  penelitian  yang  lebih mendalam dengan mengembangkan variabel penelitian dan dapat mengkombinasikan kuesioner dengan wawancara.

## DAFTAR PUSTAKA
AIPVIKI.  (2018). Kurikulum  D3 Keperawatan Update 2018 . Arsy  Wulandari,  &  Hadi,  M.  (2021). Analisis  faktor-faktor  yang berhubungan  dengan  tingkat kecemasan  pada  mahasiswa keperawatan  tingkat  ii  s1 reguler fakultas ilmu keperawatan universitas muhammadiyah jakarta dalam menghadapi  praktik  klinik  di rumah  sakit. Keperawatan ,
3 (1), 1–11.
Baradero,  M.,  Dayrit,  M.  W.,  &
Maratning, A. (2016). Kesehatan  Mental  Psikiatri . EGC. Fathia,  A.  S.,  Martina,  M.,  & Marthoenis, M. (2021). Tingkat Kecemasan Dan Mekanisme Koping Pada Mahasiswa Keperawatan Selama Masa Pandemi Covid- 19. Jurnal  Ilmu  Keperawatan ,
9 (2), 86–95.
http://202.4.186.66/JIK/article/ view/22777 Manurung, N. (2016). Terapi Reminiscence .  CV  Trans  Info Media. Nuhidayati,  T.  (2018).  Gambaran kecemasan mahasiswa profesi ners Universitas Muhammadiyah Semarang. Prosiding  Seminar  Nasional UNIMUS , 1 , 33–41. https://prosiding.unimus.ac.id/i ndex.php/semnas/article/view/ 23 Nursalam. (2013). Manajemen Keperawatan:  Aplikasi  dalam Praktik Keperawatan Profesional (3rd ed.). Salemba Medika.
Onieva-Zafra,  M.  D.,  Fernández- Muñoz,  J.  J.,  Fernández- Martínez, E., García-Sánchez, F.  J.,  Abreu-Sánchez,  A.,  &
Parra-Fernández, M. L. (2020).  Anxiety,  perceived stress and coping strategies in nursing  students:  a  cross- sectional, correlational, descriptive study. BMC Medical  Education , 20 (1),  1– 9. https://doi.org/10.1186/s1290 9-020-02294-z Rahmawati,  S.,  Rahmah,  N.  M., Saleh,  S.  B.,  &  Barat,  J. (2022).  Hubungan  Ansietas terhadap  Mekanisme  Koping Praktek  Klinik  Mahasiswa Keperawatan Stikes Bani Saleh  pada  Masa  Pandemi Covid-19. Jurnal Keperawatan Merdeka , 2 (1), 81–88. https://jurnal.poltekkespalemb ang.ac.id/index.php/jkm/article /view/1256
Ramadhan,  T.  S.,  Susanto  Wibowo Hanafi  Ari,  Ardiansa,  Frengki, W.,  &  Ester.  (2022). Faktor-
Faktor  Yang  Mempengaruhi
Kecemasan Mahasiswa Dalam  Menghadapi  Praktik Klinik  Keperawatan . 6 ,  717– 724.
Rifai,  S.  I.,  Herawati,  I.,  &  Mulyani,
Y.  (2023).  Tingkat  stress berhubungan dengan mekanisme koping pada mahasiswa  tingkat  1  sarjana keperawatan. Jurnal Penelitian Perawat Profesional , 5 (1), 83–92.
http://jurnal.globalhealthscienc egroup.com/index.php/JPPP %0ATINGKAT. Sari,  Y.  (2021).  Perbedaan  Tingkat Kecemasan Mahasiswa Diploma  Keperawatan  Dalam Menghadapi Pembelajaran Klinik Keperawatan. JPP (Jurnal  Kesehatan  Poltekkes Palembang) , 15 (2),  129–135. https://doi.org/10.36086/jpp.v1 5i2.505.
Sumoked,  A.,  Wowiling,  F.,  & Rompas, S. (2019). Hubungan Mekanisme Koping Dengan  Kecemasan  Pada Mahasiswa Semester Iii Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Yang Akan Mengikuti Praktek Klinik Keperawatan. Jurnal Keperawatan , 7 (1).
https://doi.org/10.35790/jkp.v7
i1.22897. Wirentanus,  L.  (2019).  Peran  Dan Wewenang  Perawat  Dalam Menjalankan Tugasnya Berdasarkan  Undang-Undang Nomor 38 Tahun 2014 Tentang  Keperawatan. Media Keadilan:  Jurnal  Ilmu  Hukum , 10 (2), 148.
https://doi.org/10.31764/jmk.v
10i2.2013.