PERFORMA: Jurnal Manajemen dan Start-Up Bisnis Volume 3, Nomor 6, Febuari 2019
ANALISIS SIKAP KEWIRAUSAHAAN SEBAGAI MEDIASI ANTARA PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP INTENSI KEWIRAUSAHAAN DI UNIVERSITAS CIPUTRA
Nydia Wirawati 1 , Cliff Kohardinata 2 , Deandra Vidyanata 3 Universitas Ciputra E-mail: nydia@student.ciputra.ac.id 1 , ckohardinata@ciputra.ac.id 2 , deandra.vidyanata@ciputra.ac.id 3
Abstract: The educated unemployment rate are increase from year to year. The increase of unemployment is caused by (1) low labor competitiveness, (2) shortage of the labor market because the increase of the number of the workforce is not balanced with the increase of job field, (3) lack of government relation with Indonesian workers, (4) the implementation of labor inspection has not been optimal, and (5) there is a gap between university graduates and competencies that is needed in the world of work. Universitas Ciputra is a  university  that  focuses  on  entrepreneurship  education.  All  Universitas  Ciputra  students  get entrepreneurship course starting from the first semester to the fifth semester. Entrepreneurship Education is consisted to be able to increase students' entrepreneurial intention. The purpose of this research are (1) to findout the effect of entrepreneurship education on entrepreneurial intention, (2) to find out the effect of entrepreneurship education on entrepreneurial attitudes, (3) to find out the effect of entrepreneurial attitude on  entrepreneurial  intention,  and  (4)  to  find  out  the  ability  of  entrepreneurial  attitude  of  mediating entrepreneurship education on entrepreneurial intention. This type of research is quantitative by using the SmartPLS as an analytical tool. This research used 30 respondents. The results of this research are (1) entrepreneurship education has the positive influence on entrepreneurial intention, (2) entrepreneurship education  has  the  positive  influence  on  entrepreneurial  attitude,  (3)  entrepreneurial  attitude  has  the positive influence on entrepreneurial intention, and (4) entrepreneurial attitude able to mediate influence entrepreneurship education towards entrepreneurial intention with partial mediation.
Keywords : education, attitude, intention, entrepreneurship, university
Abstrak : Tingkat pengangguran terpelajar terus mengalami peningkatan dari tahun ke tahun. Peningkatan pengangguran  tersebut  disebabkan  oleh  (1)  daya  saing  tenaga  kerja  yang  rendah,  (2)  kekurangan  pasar tenaga kerja karena peningkatan jumlah angkatan kerja tidak diimbangi dengan peningkatan lapangan kerja, (3)  belum  terjalinnya  hubungan  industrial  pemerintah  dengan  tenaga  kerja  Indonesia,  (4)  pelaksanaan pengawasan  tenaga  kerja  belum  optimal,  dan  (5)  terjadi  jarak  antara  lulusan  perguruan  tinggi  dengan kompetensi yang dibutuhkan di dunia kerja. Universitas Ciputra adalah perguruan tinggi yang berfokus pada  pendidikan  kewirausahaan.  Seluruh  mahasiswa  Universitas  Ciputra  mendapatkan  mata  kuliah entrepreneurship mulai semester satu hingga semester lima. Pendidikan Kewirausahaan diyakini mampu meningkatkan minat kewirausahaan mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  kewirausahaan,  (2)  untuk  mengetahui  pengaruh pendidikan  kewirausahaan  terhadap  sikap  kewirausahaan,  (3)  untuk  mengetahui  pengaruh  sikap kewirausahaan terhadap minat kewirausahaan, dan (4) untuk mengetahui kemampuan sikap kewirausahaan memediasi pendidikan kewirausahaan terhadap minat kewirausahaan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan SmartPLS sebagai alat analisis. Jumlah responden yang digunakan dalam penelitian ini  sebanyak  30  responden.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  (1)  pendidikan  kewirausahaan memberikan pengaruh positif terhadap minat kewirausahaan, (2) pendidikan kewirausahaan memberikan pengaruh  positif  terhadap  sikap  kewirausahaan,  (3)  sikap  kewirausahaan  memberikan  pengaruh  positif terhadap  minat  kewirausahaan,  dan  (4)  sikap  kewirausahaan  mampu  memediasi  pengaruh  pendidikan kewirausahaan terhadap minat kewirausahaan dengan sifat mediasi parsial.
Kata Kunci : pendidikan, sikap, minat, kewirausahaan, perguruan tinggi

## PENDAHULUAN
Peningkatan jumlah pengangguran di Indonesia pada lulusan perguruan tinggi terus meningkat. Rata – rata peningkatan pengangguran lulusan perguruan tinggi mencapai 20,56 persen. Hal ini menunjukkan bahwa Indonesia tidak menjamin lulusan perguruan tinggi mempunyai pekerjaan yang dibuktikan dengan banyaknya pengangguran intelektual. Menurut Soleh (2017:86), pengangguran yang terjadi di Indonesia disebabkan oleh lima hal yaitu  (1) Daya saing tenaga kerja. Daya saing tenaga kerja Indonesia masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan tingkat pendidikan di Indonesia yang juga rendah sehingga kompetensi tenaga kerjanya juga rendah. (2)  Pasar  kerja  tenaga  kerja.  Peningkatan  jumlah  angkatan  kerja  di  Indonesia  tidak  diimbangi  dengan peningkatan lapangan pekerjaan. Didukung pula oleh Kusmintarti, et . al . (2017:45) yang mengatakan bahwa pemberlakuan Masyarakat Ekonomi ASEAN yang mengijinkan tenaga kerja asing boleh bekerja di Indonesia memberikan tantangan tersendiri bagi mahasiswa yang baru lulus dari perguruan tinggi di Indonesia. Persaingan lapangan  kerja  di  Indonesia  semakin  tinggi  karena  banyaknya  tenaga  kerja  asing  masuk  ke  Indonesia.  (3) Hubungan industrial. Belum terjalinnya hubungan industrial antara pemerintah, pekerja, dan perusahaan dengan baik yang menyebabkan daya saing tenaga kerja Indonesia rendah. (4) Pengawasan dan perlindungan tenaga kerja. Pelaksanaan pengawasan tenaga kerja juga belum optimal. Hal ini dibuktikan dengan adanya pelanggaran hubungan kerja seperti jam kerja, upah tenaga kerja, dan lain – lain. (5) Link and Match. Terjadi gap antara lulusan perguruan tinggi dan kompetensi yang dibutuhkan oleh perusahaan sehingga membuat perusahaan tidak dapat menyerap seluruh tenaga kerja yang ada di Indonesia. Mahasiswa yang baru lulus memiliki pengetahuan, namun tidak memiliki pengalaman dalam bekerja.
Menurut Santi, et . al . (2017:64), salah satu cara untuk mengurangi jumlah pengangguran adalah dengan meningkatkan minat berwirausaha kaum muda. Purnomo dan Sofyan (2016:46) menambahkan bahwa salah satu solusi yang tepat untuk mengatasi pengangguran adalah dengan membekali lulusan lembaga pendidikan dengan  keterampilan  untuk  menciptakan  usaha  mandiri  yang  sering  kita  sebut  sebagai  wirausaha.  Menurut Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi dalam Kusmintarti, et. al. (2017:46), pemerintah telah mengembangkan sebuah program peningkatan wirausaha yang  disebut  Program  Mahasiswa  Wirausaha.  Program  tersebut  akan  dilaksanakan  di  perguruan  tinggi  di Indonesia. Adanya program tersebut diharapkan dapat memberikan bekal pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau jiwa kewirausahaan sehingga lulusan perguruan tinggi yang awalnya memiliki sikap sebagai pencari kerja, kini diharapkan dapat menciptakan lapangan kerja. Oleh karena itu, penting bagi institusi pendidikan untuk memberikan pengetahuan bagi peserta didiknya agar program pemerintah tercapai.
Mahendra, et . al . (2017) mengatakan bahwa pendidikan kewirausahaan dapat minat kewirausahaan bagi peserta didik. Selain itu, pendidikan kewirausahaan juga dapat memberikan pengaruh pada sikap berwirausaha. Mahendra, et . al .  (2017)  mengatakan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  yang  disertai  dengan  sikap kewirausahaan  dalam  proses  pendidikannya  mampu  mendorong  minat  berwirausaha.  Terkait  dengan  hal tersebut,  institusi  pendidikan  tinggi  harus  dapat  mewujudkan  peserta  didik  untuk  menciptakan  lapangan pekerjaan.  Universitas  Ciputra  sebagai  salah  satu  lembaga  pendidikan  berbasis  kewirausahaan  telah mengajarkan pendidikan kewirausahaan kepada mahasiswanya. Hal tersebut sesuai dengan visi dari Universitas Ciputra untuk menjadi universitas yang menciptakan entrepreneur kelas dunia yang berkarakter dan memberi sumbangsih bagi nusa dan bangsa. Perwujudan misi dari visi Universitas Ciputra adalah menumbuhkan pola pikir Entrepreneurial ,  membangun  karakter  yang  luhur,  mendiring  semangat Entrepreneurship ,  dan mengembangkan  kemampuan Entrepreneurship yang  profesional.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  Universitas Ciputra benar – benar fokus pada pendidikan kewirausahaan dan mampu menjadi pioner untuk mendukung program pemerintah. Aktivitas pendidikan di Universitas Ciputra didasarkan pada project based learning yang ditujukan kepada mahasiswa untuk membuka lapangan pekerjaan secara global. Melalui program pembelajaran yang ada, mahasiswa Universitas Ciputra diajarkan untuk memiliki entrepreneurial mindset . Tujuan penelitian ini  untuk  meneliti  sikap  kewirausahaan  terhadap  intensi  kewirausahaan  dengan  pendidikan  kewirausahaan sebagai mediasi.

## LANDASAN TEORI
Peneliian Terdahulu
Penelitian  Kalyoncuoglu, et . al .  (2017)  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan kewirausahaan terhadap minat kewirausahaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan
yang  signifikan  tentang  minat  berwirausaha  antara  sebelum  dan  sesudah  mengenyam  pendidikan kewirausahaan. Penemuan ini membuktikan bahwa adanya pengaruh yang signifikan dari pendidikan kewirausahaan  terhadap  minat  kewirausahaan.  Penelitian  ini  juga  menemukan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  mampu  memberikan  pengaruh  positif  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa. Penelitian ini sangat berhubungan dengan penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti karena memiliki variabel independen dan variabel dependen yang sama dengan milik peneliti.
Penelitian kedua dari Sun, et . al . (2016) bertujuan untuk melihat apakah ada pengaruh antara pendidikan kewirausahaan dengan minat kewirausahaan pada mahasiswa di Hong Kong. Hasil penelitian ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  antara  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha  mahasiswa  di  Hong  Kong.  Penelitian  ini  sangat  terkait  dengan  penelitian  yang  akan dilakukan oleh peneliti karena variabel independen dan variabel dependennya sama dengan variabel yang akan diangkat oleh peneliti. Selain itu, penelitian ini juga menggunakan metode analisis data yang sama yakni metode SEM. Kedua hal ini lah yang membuat penelitian ini berhubungan erat dengan penelitian peneliti.
Penelitian  Kiyani  (2017)  di  Pakistasn  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan kewirausahaan  terhadap  sikap  kewirausahaan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pendidikan kewirausahaan memiliki pengaruh yang sigfinikan terhadap sikap berwirausaha di National University Islamabad,  Pakistan.  Penelitian  ini  berhubungan  dengan  peneltian  yang  akan  dilakukan  oleh  peneliti karena mengandung unsur pendidikan kewirausahaan dan sikap kewirausahaan yang merupakan variabel independen dan variabel dependen dalam penelitian ini.
Penelitian Jaya dan Seminari (2016) bertujuan untuk mengetahui sikap kewirausahaan terhadap minat  berwirausaha.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah    penelitian  kuantitatif  dengan  jumlah responden sebanyak 120 responden. Penelitian ini menemukan bahwa sikap berwirausaha berpengaruh signifikan  terhadap  intensi  berwirausaha  siswa.  Penelitian  Jaya  dan  Seminari  (2016)  berhubungan dengan penelitian peneliti karena mengandung variabel sikap kewirausahaan dan minat kewirausahaan yang merupakan variabel mediasi dan variabel dependen dari penelitian yang akan dilakukan peneliti.

## 2.2 Wirausaha
Menurut KBBI, wirausaha adalah orang yang pandai atau berbakat mengenali produk baru, menentukan cara produksi  baru,  menyusun  operasi  dan  pengadaan  produk  baru,  memasarkan  serta  mengatur  permodalan operasinya.  Menurut  Dewi  (2017:2)  wirausaha  adalah  seorang  inovator,  sebagai  individu  yang  mempunyai kenalurian untuk melihat benda materi sedemikian rupa yang kemudian terbukti benar mempunyai semangat, kemampuan, dan pikiran untuk menaklukkan cara berpikir lamban dan malas. Suryana dalam Dewi (2017:2) mengemukakan bahwa terdapat empat pandangan mengenai wirausaha diantaranya adalah :
1. Pandangan  pemodal  :  wirausaha  adalah  seorang  yang  menciptakan  kesejahteraan  bagi  orang  lain, membuka lapangan pekerjaan dan mampu menggunakan sumber daya yang ada.
2. Pandangan  ahli  ekonomi  :  wirausaha  adalah  orang  yang  mampu  mengkombinasikan  faktor  –  faktor produksi  yang  meliputi  sumber  daya  ayam,  tenaga  kerja,  material,  dan  peralatan  lainnya  untuk meningkatkan nilai.
3. Pandangan ahli manajemen : wirausaha adalah seorang yang memiliki kemampuan mengombinasikan sumber daya keuangan, bahan mentah, tenaga kerja, keterampilan, dan informasi untuk menghasilkan produk baru.
4. Pandangan psikolog : wirausaha adalah seseorang yang memiliki dorongan kekuatan dari dalam diri untuk  memperoleh  suatu  tujuan,  suka  mengadakan  eksperimen  atau  untuk  menampilan  kebebasan dirinya di luar kekuasanaan orang lain.
Dewi (2017:39) menjelaskan bahwa kewirausahaan adalah suatu disiplin ilmu yang mempelajari tentang nilai, kemampuan, dan perilaku seseorang dalam menghadapi tantangan hidup untuk memperoleh peluang dengan berbagai resiko yang mungkin akan dihadapi. Saragih (2017:27) juga menjelaskan bahwa kewirausahaan adalah kemampuan  untuk  menciptakan  sesuatu  yang  baru  melalui  kreativitas  dan  inovasi  demi  terciptanya  suatu peluang  baru.  Zimmerer, et . al .  dalam  Saragih  (2017:27)  menjelaskan  bahwa  terdapat  enam  manfaat  dari berwirausaha yaitu :
1. Memberi peluang untuk bebas menentukan nasib diri sendiri.
2. Memberi peluang untuk melakukan perubahan .
3. Memberi peluang kepada diri sendiri untuk memaksimalkan potensi dirinya.
4. Memberi peluang untuk mendapatkan keuntungan sebanyak mungkin.
5. Memberi peluang untuk dapat aktif dalam masyarakat dan mendapatkan pengakuan dari masyarakat akan usahanya.
6. Memberi peluang untuk mengerjakan apa yang disenanginya.

## 2.3 Pendidikan Kewirausahaan
Menurut Kurniati (2015:14), pendidikan kewirausahaan berbeda dengan pendidikan manajemen. Pendidikan kewirausahaan  dimulai  dari  bekerja  dari  berbagai  situasi  untuk  mengatasi  suatu  masalah.  Pendidikan kewirausahaan  yang  efektif  harus  dapat  mengembangkan  keteranmpilan  dan  kemampuan  yang  dapat menciptakan  tindakan  untuk  dapat  keluar  dari  kerancuan,  kekacauan,  dan  ketidakpastian.  Wirandana  dan Hidayati (2017:77-78) mengatakan bahwa pendidikan kewirausahaan memiliki tiga pengaruh yaitu :
1. Pendidikan  kewirausahaan  sering  kali  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  terlibat  dalam tugas  –  tugas  tertentu.  Tugas  tersebut  dapat  membangun  kepercayaan  diri  seseorang  dan mengembangkan  kemampuannya  sehingga  hal  ini  dapat  menjadi  modal  agar  siswa  tersebut  dapat berhasil di masa depannya.
2. Pendidikan kewirausahaan selalu melibatkan paparan dari role model atau pebisnis yang sudah menjadi sukses sehingga siswa akan terinspirasi dengan kisah sukses mereka.
3. Pendidikan kewirausahaan dapat memberikan persuasi sosial melalui feedback dari orang lain. Menurut Adnyana dan Purnami (2016:1169), variabel pendidikan kewirausahaan dapat diukur dengan indikator berikut ini :
1. Pendidikan kewirausahaan menumbuhkan keinginan berwirausaha.
2. Program pendidikan kewirausahaan menambah ilmu dan wawasan pada bidang wirausaha.
3. Program pendidikan kewirausahaan menumbuhkan kesadaran akan peluang bisnis.

## 2.4 Sikap Kewirausahaan
Dwijayanti  (2015:172)  mengartikan  sikap  kewirausahaan  sebagai  konsep  individual  tentang kewirausahaan, penilaian dan kecenderungan ke arah wirausaha. Ramadhanti (2016:35) menambahkan sikap kewirausahaan adalah gambaran tentang kecenderungan bertindak, perasaan atau emosi, dan pola pikir  seseorang  terhadap  objek  tertentu  yang  berkaitann  dengan  kewirausahaan.  Menurut  Zubaidi (2018:78), seorang wirausaha harus memiliki enam sikap berikut yaitu (1) disiplin, (2) komitmen tinggi, (3) jujur, (4) kreatif dan inovatif, (5) mandiri, dan terakhir (6) realistis. Ke enam sikap tersebut harus senantiasa melekat pada diri seorang wirausaha agar dapat menjalankan bisnisnya dengan lancar. Suprihatiningsih (2016:43-44) memaparkan terdapat enam sikap kewirausahaan yang harus dimiliki oleh seorang wirausaha yaitu :
1. Percaya diri : keyakinan seseorang untuk mampu mengerjakan suatu pekerjaan yang bersifat internal (dari dalam diri seseorang) sehingga dapat mempengaruhi gagasan, kreativitas, dan lain – lain untuk mempengaruhi keberhasilan.
2. Berorientasi pada tugas dan hasil : orang yang mengutamakan tugas dan hasil biasanya adalah orang yang mengutamakan nilai – nilai motif berprestasi, berorientasi pada laba, ketekunan, dan kerja keras.
3. Keberanian mengambil resiko : orang yang lebih menyukai tantangan untuk mencapai sebuah kesuksesan.
4. Kepemimpinan  :  seorang  wirausaha  harus  memiliki  sifat  kepemimpinan  yang  baik  sehingga dapat memimpin perusahaan untuk lebih maju di kemudian hari.
5. Berorientasi pada masa depan : seorang wirausaha harus  mampu memiliki pandangan terhadap masa  depan  perusahaannya.  Kuncinya  adalah  kemampuan  menciptakan  sesuatu  yang  baru daripada yang sudah pernah ada sekarang.
6. Keorisinilan : kreativitas dan inovasi dari wirausaha memiliki tiga ciri – ciri yaitu :
a. Tidak pernah puas dengan cara yang dilakukan saat ini meskipun tergolong berhasil.
b. Selalu menuangkan imajinasinya dalam bekerja.
c. Selalu ingin tampil berbeda atau selalu ingin memanfaatkan perbedaan yang ada.

## 2.5 Intensi Kewirausahaan
Kurniati  (2015:14)  mengartikan  minat  berwirausaha  adalah  niat  untuk  menciptakan  suatu organisasi atau usaha baru atau sebagai pelaku yang berani mengambil resiko untuk memulai suatu bisnis baru.  Shalahuddin  (2018:5)  mengatakan  bahwa  seseorang  dapat  memiliki  minat  berwirausaha  karena adanya motif tertentu. Motif tersebut adalah motif berprestasi yang memiliki arti suatu nilai sosial yang menekankan pada hasil yang terbaik untuk mencapai kepuasan pribadi. Setiawan dan Sukanti (2016:3) mengartikan  minat  berwirausaha  sebagai  kesediaan  untuk  bekerja  keras  dan  tekun  untuk  mencapai kemajuan  usahanya,  kesediaan  untuk  menanggung  resiko  yang  mungkin  dihadapi,  dan  bersedia menempuh  jalur  baru  yang  berada  diluar  zona  aman  seseorang.  Adnyana  dan  Purnami  (2016:1171) memberikan pandangan mengenai indikator intensi kewirausahaan yakni :
1. Keinginan  yang  tinggi  untuk  memilih  berwirausaha  sebagai  profesi  setelah  menempuh pendidikan perguruan tinggi.
2. Lebih menyukai berwirausaha dibandingkan menjadi pegawai.
3. Memiliki rencana memulai usaha setelah lulus perguruan tinggi.

## METODOLOGI PENELITIAN

## Populasi dan Sampel
Menurut Nugraha (2014:3), populasi adalah keseluruhan objek pengamatan yang menjadi perhatian peneliti baik jumlahnya terhingga maupun tak terhingga. Peneliti menetapkan bahwa populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Universitas Ciputra tingkat akhir. Jumlah populasi dalam penelitian ini diketahui yakni mahasiswa Universitas Ciputra yang telah menyelesaikan 132 SKS dengan jumlah 178 mahasiswa dan mengambil sampel 30 mahasiswa  yang memenuhi kriteria Universitas Ciputra yang telah menyelesaikan 132 SKS.

## Variabel Penelitian
Menurut Riadi (2018:5), variabel eksogen adalah variabel bebas yang berarti variabel tersebut akan menjadi variabel yang mempengaruhi jenis variabel lainnya. Berdasarkan penelitian yang dilakukan peneliti,  peneliti  menetapkan  pendidikan  kewirausahaan  sebagai  variabel  eksogen  atau  variabel bebasnya. Menurut Riadi (2018:5) variabel endogen merupakan variabel terikat. Variabel terikat adalah variabel  yang  dipengaruhi  oleh  jenis  variabel  lainnya.  Pada  penelitian  ini,  variabel  terikatnya  adalah minat berwirausaha. Menurut Solimun, et . al . (2017:89), variabel mediasi adalah variabel yang bersifat menjadi perantara dari hubungan variabel eksogen atau variabel bebas dan variabel endogen atau variabel terikat. Pada penelitian ini, peneliti menetapkan sikap kewirausahaan sebagai variabel mediasi.
Metode Analisis Data
Penelitian ini menggunakan alat analisis Partial Least Square (PLS), Abdillah dan Jogiyanto (2015:161) mengatakan bahwa PLS adalah teknik statistika multivariat yang melakukan pembandingan antara  variabel  dependen  berganda  dan  variabel  independen  berganda.  Abdillah  dan  Jogiyanto (2015:194) mengatakan bahwa suatu model penelitian dengan PLS tidak dapat diuji dalam suatu model prediksi  jika  belum  melewati  tahap  purifikasi  dalam  model  pengukuran.  Model  pengukuran  ( outer model ) adalah cara untuk menguji validitas dan reliabilitas. Uji validitas dilakukan untuk mengetahui kemampuan  instrumen  penelitian  mengukur  apa  yang  seharusnya  diukur,  sedangkan  reliabilitas digunakan untuk mengukur konsistensi alat ukur untuk mengukur dalam waktu yang berbeda (Abdillah dan Jogiyanto, 2015:194).
Abdillah  dan  Jogiyanto  (2015:195-196)  menjelaskan  bahwa  uji  validitas  dilakukan  dengan pengujian validitas konstruk yang terbagi menjadi dua bagian yakni validitas konvergen dan validitas diskriminan.  Validitas  konvergen  memiliki  prinsip  bahwa  pengukur  dari  suatu  konstruk  seharusnya berkorelasi tinggi. Pengujian validitas konvergen dengan menggunakan program PLS dapat dilihat dari loading factor , outer loading , communality , dan AVE. Validitas kedua adalah validitas diskriminan yang diukur  berdasarkan cross  loading .  Metode  lain  untuk  menilai  validitas  diskriminan  adalah  dengan membandingkan akar AVE untuk setiap dengan variabel latennya. Abdillah dan Jogiyanto (2015:196) mengatakan bahwa dalam pengujian PLS, peneliti harus juga melakukan uji reliabilitas untuk mengukur
konsistensi internal alat ukur. Reliabilitas menunjukkan akuransi, konsistensi, dan ketepatan suatu alat ukur  dalam  melakukan  pengukuran.  Uji  reliabilitas  dilakukan  dengan  dua  metode  yaitu Cronbach’s Alpha dan Composite Reliability .
Penelitian  ini  memiliki  satu  model  utama  yaitu  hubungan  antara  pendidikan  kewirausahaan terhadap  minat  kewirausahaan.  Pendidikan  kewirausahaan  merupakan  variabel  bebas  dan  minat kewirausahaan merupakan variabel terikatnya. Hubungan ini merupakan model utama sebelum adanya variabel pemediasi.  Menurut Abdillah dan Jogiyanto (2015:197), model struktural atau yang dikenal dengan Inner Model dievaluasi dengan menggunakan R 2 dan nilai koefisien path . Nilai R 2 digunakan untuk mengukur tingkat variasi perubahan variabel independen terhadap variabel dependen, dan nilai koefisien path digunakan untuk menunjukkan tingkat signifikansi dalam pengujian hipotesis. Semakin besar nilai R 2 , maka semakin baik model prediksi dari model penelitian peneliti. Skor koefisien path ditunjukkan dengan nilai T- statistic yang harus memiliki nilai di atas 1,96 untuk hipotesis dua ekor dan 1,64  untuk  hipotesis  satu  ekor  pada  pengujian alpha lima  persen.  Menurut  Sholiha  dan  Salamah (2015:170), pengujian model struktural dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut :
1. Uji R 2 : menyatakan persentase varian yang dapat dijelaskan oleh variabel endogen.
2. Uji  f 2 :  penngujian  yang  menyatakan  besar  pengaruh  variabel  endogen  terhadap  variabel eksogen. Uji effect size yang disarankan adalah 0,02, 0,15, dan 0,35 dimana 0,02 memiliki arti pengaruh kecil, 0,15 memiliki arti pengaruh sedang, dan 0,35 memiliki arti pengaruh besar (Haryono, 2017:374).
3. Uji Goodness of Fit (GOF) : digunakan untuk mengevaluasi model sruktural dan pengukuran secara keseluruhan. Nilai GOF memiliki tiga kriteria yakni 0,1 untuk hubungan lemah (GOF small ), 0,25 untuk hubungan sedang (GOF – moderae ), dan 0,36 untuk hubungan kuat (GOF large ). Pengujian GOF dapat dilakukan dengan rumus : 𝐺𝑂𝐹 = %𝑟𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 𝐴𝑉𝐸 𝑥 𝑟𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 𝑅 0
4. Uji  Q2  :  digunakan  untuk  menuji  kapabilitas  prediksi  model.  Kapabilitas  prediksi  model dikatakan baik apabila memiliki nilai diatas nol. Pada penelitian ini, rumus Q 2 adalah sebagai beirkut :
𝑄 0 = 1 − (1 − 𝑅1 0 )(1 − 𝑅2 0 )

## Keabsahan Data
Hair  (2014:123)  mengatakan  bahwa  uji  kesahihan  yang  biasa  dikenal  dengan  uji  validitas merupakan cara untuk mengetahui sejauh mana skala dari alat ukur yang digunakan untuk mengukur dapat mewakili konsep yang ingin diukur secara akurat. Selain itu, uji kesahihan juga digunakan untuk menguji butir – butir pernyataan dalam kuesioner. Ayuni dan Suprasto (2016:2364) mengatakan bahwa uji kesahihan dapat dilihat dari nilai Pearson Correlation . Apabila nilai r hitung Pearson Correlation diatas r tabel, maka pernyataan tersebut dikatakan sahih. Menurut Riadi (2016:427), nilai r tabel untuk 35  responden  adalah  0,334  sehingga  apabila  nilai  r  hitung  diatas  0,334,  maka  pernyataan  tersebut dinyatakan  sahih.  Sekaran  dan  Bougie  (2016:290)  menjelaskan  bahwa  uji  konsistensi  yang  biasa dikenal dengan uji reliabiltias merupakan cara untuk menilai apakah alat ukur yang digunakan penulis dapat menghasilkan hasil yang kurang lebih sama apabila alat ukur ini digunakan pada penelitian lain setelah alat ukur ini digunakan dalam sebuah penelitian. Sekaran dan Bougie (2016:290) mengatakan bahwa konsistensi dapat diuji dengan Cronbach’s Alpha ..

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Hasil olah data PLS dari variabel pendidikan kewirausahan, sikap kewirausahaan, dan minat kewirauhahaan terdapat pada tabel dibawah ini :
Tabel 1. Hasil Uji Pengaruh PLS
Original Sampel Sampel Mean T-Statistic P-values Keterangan PK   SK 0,831 0,840 14,816 0,000 Signifikan SK   MK 0,466 0,443 3,425 0,001 Signifikan PK   MK 0,380 0,392 2,419 0,016 Signifikan
Hasil pengaruh mediasi antar variabel pendidikan kewirausahaan terhadap minat kewirausahaan dengan mediasi sikap kewirausahaan terdapat pada table dibawah ini :
Tabel 2. Hasil Uji Mediasi Original Sampel Sampel Mean T-Statistic P-values Keterangan PK   SK MK 0,387 0,372 3,325 0,001 Signifikan
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Kewirausahaan Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  secara  signifikan mempengaruhi minat kewirausahaan. Hasil ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Kalyoncuoglu, et . al . (2017) dan Sun, et . al . (2016) yang menyatakan bahwa pendidikan kewirausahaan secara signifikan berpengaruh positif terhadap minat kewirausahaan. Setiawan dan Sukanti (2016:9) menambahkan bahwa pendidikan kewirausahaan memiliki pengaruh terhadap minat kewirausahaan. Hal ini diperkuat juga oleh Adnyana dan Purnami (2016:1178) yang menyatakan bahwa pendidikan kewirausahaan memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat kewirausahaan.
Melalui pembahasan di atas, dapat dilihat bahwa pendidikan kewirausahaan berdampak positif mempengaruhi  minat  kewirausahaan.  Hubungan  tersebut  dapat  menjadi  bahan  pertimbangan  bagi perguruan  tinggi  berbasis  kewirausahaan  khususnya  Universitas  Ciputra  dalam  mengembangkan pendidikan  kewirausahaan  selanjutnya.  Apabila  kualitas  pendidikan  kewirausahaan  di  Universitas Ciputra  mampu  ditingkatkan,  maka  akan  meningkat  pula  mahasiswa  yang  memiliki  minat berwirausaha. Mahasiswa yang menempuh pendidikan kewirausahaan dengan mutu pendidikan yang tinggi akan memiliki minat kewirausahaan juga. Berdasarkan paparan yang ada, maka setiap perguruan tinggi yang berbasis kewirausahaan harus mampu memberikan pendidikan yang baik, yang relevan dengan  kehidupan  berbisnis,  dan  yang  dapat  menumbuhkan  minat  kewirausahaan  kepada mahasiswanya. Selain itu, peningkatan mutu pendidikan juga baik karena semakin tinggi pendidikan kewirausahaan, semakin tinggi pula minat kewirausahaannya. Langkah praktis bagi perguruan tinggi dalam  membangun  minat  kewirausahaan  mahasiswanya  adalah  menyampaikan  kelebihan  menjadi seorang  wirausaha,  memberikan  inspirasi  yang  mendorong  semangat  mahasiswa  untuk  menjadi seorang wirausaha, dan membentuk komunitas wirausaha sehingga anggota komunitas tersebut dapat saling membangun minat kewirausahaannya.

## Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Sikap Kewirausahaan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  secara  signifikan mempengaruhi  sikap  kewirausahaan.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Kiyani (2017)  yang  menyatakan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap sikap kewirausahaan. Menurut Dwijayanti (2015:179), pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif dan  signifikan  terhadap  sikap  kewirausahaan  mahasiswa.  Wahyudiono  dan  Unesa  (2016:88)  juga menambahkan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  terhadap  sikap  berwirausaha  dari mahasiswa.  Sikap  Kewirausahaan  juga  merupakan  hal  penting  bagi  seseorang  yang  ingin  menjadi wirausaha.  Pendidikan  kewirausahaan  ternyata  mampu  memberikan  dampak  positif  terhadap perkembangan sikap kewirausahaan dari mahasiswa. Mahasiswa yang mendapatkan mutu pendidikan kewirausahaan  yang  tinggi  akan  memiliki  sikap  kewirausahaan  yang  baik.  Sebagai  contoh  apabila dalam dunia pendidikan diajarkan mengenai hutang piutang, maha mahasiswa tersebut akan memiliki sikap mengkalkulasi dahulu risiko yang ada sebelum memutuskan untuk mendapatkan dana dengan cara  berhutang  Dampak  positif  tersebut  merupakan  peluang  bagi  Universitas  Ciputra  untuk  terus
mengembangkan  pendidikan  lebih  lagi  agar  mahasiswanya  lebih  banyak  yang  memiliki  sikap kewirausahaan yang tinggi. Berdasarkan paparan peneliti, dapat ditarik kesimpulan bahwa semakin tinggi pendidikan kewirausahaan, semakin tinggi pula sikap kewirausahaan yang terbangun.

## Pengaruh Sikap Kewirausahaan terhadap Minat Kewirausahaan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap kewirausahaan mempengaruhi minat kewirausahaan. Hasil ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Jaya dan Seminari (2016) yang menyatakan bahwa sikap kewirausahaan  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  kewirausahaan.  Ardiyani  dan  Kusuma  (2016:5176) menambahkan  bahwa  sikap  kewirausahaan  memiliki  pengaruh  signifikan  dan  positif  terhadap  minat berwirausaha.Melalui  penjabaran  di  atas,  dapat  dilihat  bahwa  sikap  kewirausahaan  merupakan  elemen penting  dalam  perkembangan  minat  kewirausahaan.  Seseorang  yang  memiliki  sikap  kewirausahaan  yang tinggi  ternyata  memiliki  minat  kewirausahaan  yang  tinggi  juga,  begitu  juga  sebaliknya.  Hal  ini  menjadi penting bagi perguruan tinggi yang berfokus pada kewirausahaan karena menumbuhkan sikap kewirausahaan pada  mahasiswanya  menjadi  penting  dalam  rangka  menumbuhkan  minat  kewirausahaan  mahasiswanya. Semakin tinggi sebuah perguruan tinggi menumbuhkan sikap kewirausahaan, maka semakin tinggi pula minat mahasiswanya untuk menjadi seorang wirausaha. Sikap kewirausahaan tersebut dapat ditumbuhkan dengan cara seluruh tenaga pengajar di perguruan tinggi memberikan pengajaran tenang sikap – sikap yang harus dimiliki oleh mahasiswa.
Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  terhadap  Minat  Kewirausahaan  yang  Dimediasi  oleh  Sikap Kewirausahaan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sikap  kewirausahaan  mampu  memediasi  pengaruh  pendidikan kewirausahaan terhadap minat kewirausahaan. Hal ini sesuai dengan penelitian Mahendra, et . al . (2017:61) yang  menyatakan  bahwa  sikap  kewirausahaan  dapat  menjadi  variabel  pemediasi  antara  pendidikan kewirausahaan terhadap minat kewirausahaan. Berdasarkan paparan tersebut, dapat dilihat bahwa semakin tinggi  pendidikan  kewirausahaan,  sikap  kewirausahaan  mahasiswa  akan  semakin  tumbuh.  Semakin bertumbuhnya  sikap  kewirausahaan,  semakin  tumbuh  pula  minat  kewirausahaan.  Selain  itu,  sifat  mediasi dalam  penelitian  ini  adalah  mediasi  parsial  dimana  sikap  kewirausahaan  menjadi  kunci  penting  dalam peningkatan minat kewirausahaan mahasiswa.
Oleh karena itu, penting bagi perguruan tinggi untuk meningkatkan mutu pendidikan kewirausahaan agar sikap kewirausahaan  meningkat  dan  minat  kewirausahaan  mahasiswa  bertumbuh.  Peningkatan  mutu  pendidikan dapat dilakukan dengan benchmarking ke perguruan tinggi lain yang memiliki kualitas lebih baik. Selain itu peningkatan mutu pendidikan juga dapat dilakukan dengan mengundang praktisi dan pelaku bisnis agar seluruh pelajaran yang disampaikan ke mahasiswa benar – benar relevan dengan keadaan bisnis saat ini. Penelitian ini menunjukkan bahwa 60 persen responden adalah laki – laki. Hal ini mencerminkan bahwa perguruan tinggi harus  mampu  memberikan  mutu  pendidikan  yang  sesuai  dengan  jenis  kelamin  laki  –  laki,  sebagai  contoh mendatangkan praktisi atau pelaku bisnis laki – laki agar penyampaiannya sesuai dengan mahasiswa laki – laki.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
1. Pendidikan  Kewirausahaan  memberikan  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  Minat Kewirausahaan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  tinggi  pendidikan  kewirausahaan, semakin  tinggi  pula  minat  kewirausahaan  mahasiswa,  dengan  begitu  perguruan  tinggi  harus terus  meningkatkan  mutu  pendidikan  kewirausahaannya  guna  meningkatkan  minat kewirausahaan mahasiswanya.
2. Pendidikan  Kewirausahaan  memberikan  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  Sikap Kewirausahaan. Hal ini menunjukkan semakin tinggi pendidikan kewirausahaan, maka semakin tinggi  pula  sikap  kewirausahaan  seseorang,  dengan  demikian  perguruan  tinggi  terus meningkatkan mutu pendidikannya guna meningkatkan sikap kewirausahaan mahasiswanya.
3. Sikap  Kewirausahaan  memberikan  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  Minat Kewirausahaan. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi sikap kewirausahaan yang dimiliki seseorang,  maka  semakin  tinggi  pula  minat  kewirausahaan  orang  tersebut,  dengan  begitu
perguruan tinggi seharusnya mampu menciptakan program pembelajaran yang menumbuhkan sikap kewirausahaan mahasiswa agar minat kewirausahaan mahasiswa tersebut dapat tumbuh.
4. Sikap Kewirausahaan mampu memediasi pengaruh antara Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat  Kewirausahaan.  Sifat  mediasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mediasi  parsial.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  perguruan  tinggi  harus  terus  meningkatkan  mutu  pendidikan kewirausahaannya  agar  sikap  kewirausahaan  mahasiswa  tumbuh.  Bertumbuhnya  sikap kewirausahaan  mahasiswa  membuat  minat  kewirausahaan  dalam  diri  mahasiswa  semakin bertumbuh  pula.  Pada  saat  minat  kewirausahaan  mahasiswa  tumbuh  dan  mahasiswa  tersebut menjadi seorang wirausaha, saat itulah tingkat pengangguran akan menurun.

## Saran
Institusi  pendidikan  harus  mampu  memberikan  pendidikan  kewirausahaan  yang  baik. Kualitas pendidikan kewirausahaan harus terus ditingkatkan karena dengan peningkatan pendidikan kewirausahaan,  maka  sikap  pendidikan  akan  semakin  terbangun  dan  minat  kewirausahaan  akan semakin tinggi. Hal ini merupakan keberhasilan tersendiri bagi institusi pendidikan tersebut. Sama hal  nya  dengan  Universitas  Ciputra.  Universitas  Ciputra  harus  mampu  memberikan  pendidikan kewirausahaan yang tinggi sehingga sikap kewirausahaan mahasiswa Universitas Ciputra dan minat kewirausahaan mahasiswa semakin inggi.
Bagi  penelitian  selanjutnya  dapat  berfokus  pada  analisis  faktor  yang  mempegnaruhi pendidikan  kewirausahaan,  faktor  yang  mempengaruhi  minat  kewirausahaan,  faktor  yang mempengaruhi konsentrasi pilihan mahasiswa, dan lain – lain.

## Keterbatasan Penelitian
Penelitian  ini  masih  jauh  dari  sempurna,  oleh  karena  itu  berikut  adalah  keterbatasan penelitian dalam penelitian ini :
1. Hasil  dari  penelitian  ini  mungkin  dapat  berubah  apabila  diterapkan  di  perguruan  tinggi  lain selain Universitas Ciputra.
2. Penelitian ini mungkin akan mengalami perubahan hasil apabila dilakukan di kota yang berbeda.
3. Kelemahan dalam penelitian ini adalah tidak bisa mengeneralisasi semua orang karena semua orang memiliki karakter dan latar belakang bisnis yang berbeda – beda. Selain itu penelitian ini juga tidak dapat memberikan gambaran usaha mahasiswa yang berlanjut setelah menyelesaikan proses perkuliahan.

## DAFTAR PUSTAKA
Adnyana,  I.  L.,  &  Purnami,  N.  (2016).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan,  Self  Efficacy,  dan  Locus  of Control pada Niat Berwirausaha. E-Jurnal Manajemen Unud Vol. 5 , 1160-1188.
Ardiyani, N., & Kusuma, A. A. (2016). Pengaruh Sikap, Pendidikan, dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha. E-Jurnal Manajemen Unud Vol.5 , 5155-5183.
Arsa, I., & Setiawina, N. D. (2015). Pengaruh Kinerja Kuangan pada Alokasi Belanja Modal dan Pertumbuhan Ekonomi  Pemerintah  Kabupaten  /  Kota  Se  Provinsi  Bali  2016  S.D.  2013. Jurnal  Buletin  Studi Ekonomi Vol. 20 No. 2 , 104 - 112.
Atmaja,  N.  C.  (2016).  Pengaruh  Kewajaran  Harga,  Citra  Perusahaan  terhadap  Kepuasan  dan  Loyalitas Pengguna  Jasa  Penerbangan  Domestik  Garuda  Indonesia  di  Denpasar. Jurnal  Fakultas  Ekonomi Universitas Mahasaraswati , 197-209. Dewi, S. K. (2017). Konsep dan Pengembangan Kewirausahaan di Indonesia. Jogjakarta: Deepublish. Dwijayanti,  R.  (2015).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan,  Locus  of  Control,  dan  Kebutuhan  Berprestasi terhadap  Pembentukan  Sikap  Kewirausahaan  Mahasiswa. Jurnal  Ekonomi  Pendidikan  dan Kewirausahaan Vol. 3 No. 1 , 170-180.
Hair, J. F., Sarstedt, M., Ringle, C. M., & Mena, J. A. (2012). An Assessment of the Use of Partial Least Square Structural Equation Modeling in Marketing Research. Journal of Acad. Mark. Sci. , 414-433. Hariyati, & Tjahjadi , B. (2017). Peran Mediasi Kinerja Proses Internal Atas Hubungan Strategi Inovasi dengan Kinerja Keuangan. Jurnal Ekonomi dan Keuangan , 164-180.
Herlanti, Y. (2014). Tanya Jawab Seputar Penelitian Pendidikan Sains. Jakarta: Universitas Syarif Hidayatulah. Jaya, I. B., & Seminari, N. K. (2016). Pengaruh Norma Subjektif, Etifikasi Diri, dan Sikap terhadap Intensi Berwirausaha Siswa SMKN di Denpasar. E-Jurnal Manajemen Unud Vol. 5 No. 3 , 1713-1741. Kalyoncuoglu,  S.,  Goksel,  A.,  &  Aydintan,  B.  (2017).  The  Effect  of  Entrerepenurship  Education  on Entrepreneurship Intention: An Experimental Study on Undergraduate Business Students. Journal of Management Research , 72-91.
Kiyani,  S.  A.  (2017).  Role  of  Entrepreneurship  Education  on  Student  Attitutes. Abasyn  Journal  of  Social Sciences Vol. 10 , 270-293.
Kusmintarti, A., Riwajanti, N. I., & Asdani, A. (2017). Sikap Kewirausahaan Memediasi Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan  Terhadap  Intensi  Kewirausahaan. Jurnal  Riset  dan  Aplikasi:  Akuntansi  dan Manajemen , 45-54.
Mahendra,  A.  M.,  Djatmika,  E.  T.,  &  Hermawan,  A.  (2017).  The  Effect  of  Entrepreneurship  Education  on Entrepreneurial Intention Mediated by Motivation and Attitude among Management Students, State University of Malang, Indonesia. International Education Studies; Vol. 10, No. 9 , 61-69.
Muchson, M. (2017). Metode Riset Akuntansi. Jakarta: Spasi Media. Nugraha, J. (2014). Pengantar Analisis Data Kategorik. Yogyakarta: Deepublisher. Nugraha, J. (2014). Pengantar Analisis Data Kategorik. Yogyakarta: Deepublish. Purnomo, M. T., & Sofyan, H. (2016). Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan dan Lingkungan Sosial terhadap Minat Wirausaha Siswa Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Segeyan. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif Edisi XIV , 45-52.
Rahmah,  Y.  F.  (2017).  Entrepreneurial  Education  and  Entrepreneurial  Intention:  Social  Support  sebagai Moderasi Variabel. JISPO Vol. 7 , 73-82. Riadi, E. (2018). Statistik SEM. Yogyakarta: Andi Offset. Santi, N., Hamzah, A., & Rahmawati, T. (2017). Pengaruh Efitikasi Diri, Norma Subjektif, Sikap Berperilaku, dan  Pendidikan  Kewirausahaan  terhadap  Intensi  Berwirausaha. Jurnal  Inspirasi  Bisnis  dan Manajemen Vol. 1 , 63-74.
Saragih, R. (2017). Membangun Usaha Kreatif, Inovatif, dan Bermanfaat melalui Penerapan Kewirausahaan Sosial. Jurnal Kewirausahaan , 26-34.
Setiawan,  D.,  &  Sukanti.  (2016).  Pengaruh  Ekspektasi  Pendapatan,  Lingkungan  Keluarga,  dan  Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha. Jurnal Profita Edisi 7 , 1-12. Soleh, A. (2017). Masalah Ketenagakerjaan dan Pengangguran di Indonesia. Jurnal Ilmiah Cano Ekonomos Vol. 6 , 83-92.
Sun,  H.,  Lo,  C.  T.,  Liang,  B.,  &  Wong,  Y.  B.  (2017).  The  Impact  of  Entrepreneurial  Education  on Entrepreneurial Intention of Engineering Students in Hong Kong. Management Decision Vol. 55 No. 7 , 1371-1393. Suryani, & Hendryadi. (2015). Metode Riset Kuantitatif Teori dan Aplikasi pada Penelitian Bidang Manajemen. Jakarta: Prenamedia Group.
Wahyudiono, A. (2016). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Pengalaman Berwirausaha dan Jenis Kelamin terhadap  Sikap  Berwirausaha  pada  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Muhammadiyah Surabaya. Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan , 76-91.
Wirandana,  E.,  &  Hidayati,  S.  (2017).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  terhadap  Niat  Berwirausaha.
EDUKA Jurnal Pendidikan, Hukum, dan Bisnis , 75-86.
Zubaidi, U. (2018). Taklukkan Syarat - syarat Kecapakan Umum. Jogjakarta: Zooba.ID.

## LAMPIRAN

## Uji Reliabilitas
Cronbach’s Alpha Rho_A Composite Reliability AVE Minat Kewirausahaan 0,885 0,896 0,929 0,814 Pendidikan Kewirausahaan 0,723 0,723 0,844 0,643 Sikap Kewirausahaan 0,846 0,850 0,886 0,565
Uji Validitas Konvergen Faktor Loading Nilai AVE
Uji Validitas Diskriminan Nilai Akar Kuadrat AVE Minat Kewirausahaan Pendidikan Kewirausahaan  Sikap Kewirausahaan Minat Kewirausahaan 0,902 Pendidikan Kewirausahaan 0,766 0,802 Sikap Kewirausahaan 0,781 0,831 0,752 Nilai Cross Loading Minat Kewirausahaan Pendidikan Kewirausahaan Sikap Kewirausahaan MK1 0,865 0,585 0,623 MK2 0,965 0,715 0,773 MK3 0,873 0,759 0,705 PK1 0,554 0,783 0,699 PK2 0,591 0,829 0,688 PK3 0,696 0,794 0,612 SK1 0,591 0,749 0,781 SK2 0,478 0,536 0,726 SK3 0,664 0,519 0,705 SK4 0,620 0,699 0,777 SK5 0,544 0,518 0,765 SK6 0,604 0,676 0,752 Minat Kewirausahaan Pendidikan Kewirausahaan Sikap Kewirausahaan MK1 0,865 MK2 0,965 MK3 0,873 PK1 0,783 PK2 0,829 PK3 0,794 SK1 0,781 SK2 0,726 SK3 0,705 SK4 0,777 SK5 0,765 SK6 0,752 Cronbach’s Alpha Rho_A Composite Reliability AVE Minat Kewirausahaan 0,885 0,896 0,929 0,814 Pendidikan Kewirausahaan 0,723 0,723 0,844 0,643 Sikap Kewirausahaan 0,846 0,850 0,886 0,565
Uji Hipotesis Path Coefficients Original Sampel Sampel Mean Std. Deviation T-Statistic P-values PK   SK 0,831 0,840 0,056 14,816 0,000 SK   MK 0,466 0,443 0,136 3,425 0,001 PK   MK 0,380 0,392 0,157 2,419 0,016 Spesific Indirect Effects Original Sampel Sampel Mean Std. Deviation T-Statistic P-values PK   SK MK 0,387 0,372 0,116 3,325 0,001 R 2 R Square R Square Adjusted Minat Kewirausahaan 0,654 0,629 Sikap Kewirausahaan 0,690 0,679 Uji f 2 ( effect size ) Minat Kewirausahaan  Pendidikan Kewirausahaan  Sikap Kewirausahaan Minat Kewirausahaan Pendidikan Kewirausahaan 0,129 2,224 Sikap Kewirausahaan 0,195