## PENERIMAAN ORANG TUA MENENTUKAN LINGKUNGAN PENGASUHAN KELUARGA DENGAN ANAK REMAJA DI WILAYAH SUBURBAN
Fitriani Voluntir dan Alfiasari Fakultas Ekologi Manusia Institut Pertanian Bogor e-mail: alfiasari@apps.ipb.ac.id
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  hubungan  antara  pengasuhan  penerimaan- penolakan yang dilakukan orang tua dan lingkungan pengasuhan pada keluarga dengan anak remaja di wilayah suburban (perbatasan desa dan kota). Penelitian melibatkan 50 keluarga yang dipilih secara acak dari kerangka contoh dan diwawancarai menggunakan kuesioner. Pengasuhan penerimaan-pe- nolakan  diukur  dengan  menggunakan  Parental  Acceptance  Rejection  Questionnaire  (PARQ)  dan  ling- kungan pengasuhan diukur dengan menggunakan Home Observation and Measurement of the Environ- ment tipe Early  Adolescent  (HOME-EA).  Hasil  penelitian  menemukan  adanya  hubungan  nyata  antara usia remaja dengan perilaku agresif orang tua. Pendidikan ibu yang semakin meningkat berhubungan nyata dengan lingkungan pengasuhan  keluarga yang  semakin baik. Hasil juga menunjukkan bahwa pengasuhan  penerimaan-penolakan  berhubungan  nyata  dengan  kualitas  pengasuhan  pada  keluarga dengan anak remaja di wilayah suburban.
Kata Kunci: HOME-EA,  lingkungan  pengasuhan,  pengasuhan  penerimaan-penolakan,  PARQ,  wilayah suburban

## PARENTAL ACCEPTANCE DETERMINES ENVIRONMENTAL PARENTING OF FAMILIES WITH ADOLESCENCE IN THE SUBURBAN AREA
Abstract: The aim of this study was to analyze the relationship between parental acceptance-rejection and parenting environment in families with adolescence in the suburban area. This study involved 50 families randomly selected. Data were collected by using questionnaire and structured interview. Pa- rental  acceptance-rejection  was  measured  by  Parental  Acceptance  Rejection  Questionnaire  (PARQ) and  parental  environment  was  measured  by  Home  Observation  and  Measurement  of  the  Environ- ment type Early Adolescent (HOME-EA). The result showed that there was a significant relationship between age of adolescence and parents’ aggressive behavior. Meanwhile, longer mothers’ education was significantly correlated with better parenting environment of the family. The results also revealed that there was a significant correlation between parental acceptance-rejection and parenting environ- ment in families with adolescence in the suburban area.
Keywords: HOME-EA, parental acceptance-rejection, parenting environment, PARQ, suburban area

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  salah  satu  ne- gara  berkembang  yang  diperkirakan  akan memiliki jumlah penduduk yang akan me- ngalami  peningkatan  setiap  tahunnya.  Fe- nomena pertambahan  penduduk yang  ter- jadi  setiap  tahunnya  akan  menjadi  salah satu  faktor  munculnya  daerah  suburban. Daerah  suburban  merupakan  daerah  yang terletak  di  antara  desa  dan  kota  serta  ada- nya  proses pengkotaan.  Penduduk  di  dae- rah  ini  kurang  memunyai  akses  terhadap
lahan  sawah sehingga  penduduknya  men- jalankan ekonomi campuran. Berbagai ma- cam  jenis  pekerjaan  dan  pendapatan  yang didapat penduduk di daerah ini dapat men- jadi  faktor  yang  menentukan  bagaimana pengasuhan  diterapkan  di  dalam  keluarga yang  menurut  Brooks  (2001)  dikenal  seba- gai  faktor-faktor  yang  terkait  dengan  kon- teks  ekologi  (ecological  context).  Praktik pe- ngasuhan  khususnya  pada  anak  remaja merupakan upaya yang diarahkan pada tu- juan tertentu oleh orang tua untuk menyo-
sialisasikan kepada remaja tentang kebiasa- an  baik  dan  buruk  (Bornstein  2002).  Ke- biasaan baik dan buruk inilah yang meng- gambarkan karakter seseorang. Seperti yang diungkapkan  Lickona  (2013)  bahwa  orang tua harus memahami tahap perkembangan karakter  anak  untuk  dapat  menumbuh- kembangkan  anak  yang  baik.  Hal  ini  me- nunjukkan bahwa peran orang tua melalui perilaku  pengasuhan  yang  baik  akan  me- nentukan  kualitas  karakter  anak,  khusus- nya pada periode remaja.
Pada  awal  masa  remaja,  terjadi  pe- ningkatan konflik dengan orang tua diban- dingkan pada masa anak-anak (Riesch dkk, 2003 dalam Santrock 2007). Hal ini dikare- nakan  masa  remaja merupakan masa bebas untuk mengekspresikan dan mengembang- kan  identitas  diri  sesuai  dengan  keinginan remaja. Oleh karena itu, pengawasan orang tua menjadi sangat penting. Lickona (2013) menyebutkan bahwa pada awal hingga per- tengahan  remaja,  anak  berada  pada  tahap perkembangan karakter yang disebut inter- personal conformity . Pada tahapan ini, rema- ja sudah mulai paham bahwa ia perlu berpe- rilaku baik sesuai harapan orang lain di se- kitarnya. Alasan yang mendorong remaja untuk berperilaku baik adalah karena orang lain akan menegaskan perilaku baiknya dan selanjutnya  hal  tersebut  akan  dapat  mem- bangun  kepercayaan  dirinya.  Namun,  ba- nyak dari orang tua belum memahami ke- butuhan anak sesuai perkembangan karak- ternya  sehingga  tidak  mampu  mengopti- malkan  karakter  anak.  Salah  satu  cara  un- tuk membangun karakter remaja adalah de- ngan menerapkan gaya pengasuhan yang tepat untuk anak remaja.
Gaya  pengasuhan  merupakan  cara yang khas dalam menyatakan perasaan dan pemikiran dalam berinteraksi antara orang tua  dengan  anak.  Gaya  pengasuhan  yang diterapkan  setiap  keluarga  akan  berbeda-
beda,  bergantung  dari  latar  belakang  ke- luarga  orang  tua  dan  juga  kepribadian orang tua (Situmorang 2013). Rohner (1986) mengemukakan gaya pengasuhan yang di- kenal dengan dimensi kehangatan (warmth dimension) yang terbagi menjadi dua, yaitu pengasuhan  penerimaan  (acceptance)  dan pengasuhan penolakan (rejection). Lebih lan- jut konsep ini dikenal dengan Theory of Pa- rental Acceptance Rejection (PAR). Pengasuh- an  penerimaan  menggambarkan  perilaku orang tua yang menerima keberadaan anak dengan  memberikan  kasih  sayang,  keha- ngatan  kepada  anaknya  melalui  ekspresi verbal  dan  fisik.  Sementara  itu,  pengasuh- an  penolakan  menunjukan  perilaku  orang tua yang menggambarkan orang tua meno- lak  keberadaan  anak,  tidak  mendukung anak,  dan  tidak  memberikan  kasih  sayang kepada  anak.  Hal  tersebut  dapat  ditunjuk- kan dengan perilaku agresif dari orang tua kepada  anak  secara  verbal  dan  fisik,  peri- laku pengabaian yang dilakukan orang tua kepada anak, serta perilaku penolakan ter- hadap  kehadiran  anak  dalam  kehidupan orang tua.
Beberapa kajian telah menegaskan bahwa penerimaan orang tua akan berdam- pak  positif  terhadap  perkembangan  anak. Lila,  Garcia,  &  Garcia  (2007)  melaporkan bahwa penerimaan orang tua berpengaruh signifikan terhadap penyesuaian psikologis anak, begitu juga dampaknya terhadap re- maja  perempuan  dan  perempuan  dewasa (Ripoll-Núñez & Alvarez, 2008, Rohner 2010).  Lebih  lanjut, penerimaan  yang  dira- sakan anak pada masa anak-anak akan ber- dampak positif jangka panjang terhadap ke- berhasilan penyesuaian psikologisnya  keti- ka dewasa (Khaleque, Rohner, & Laukalla, 2008)
Selain gaya pengasuhan, dimensi pe- ngukuran pengasuhan yang lain yang bisa menggambarkan  bagaimana kondisi peng-
asuhan  di  dalam  keluarga  adalah  ling- kungan  pengasuhan  di  rumah.  Keluarga merupakan lingkungan terdekat pada awal tahap perkembangan  anak.  Hal  ini  dikare- nakan lingkungan keluarga merupakan sa- lah satu lingkungan bagi anak untuk mem- peroleh  stimulasi  psikososial  (Hastuti,  Al- fiasari, Chandriyani 2010). Orang tua seba- gai pengasuh utama bagi anak memiliki pe- ranan yang penting dalam menciptakan ling- kungan yang kondusif bagi perkembangan anak sehingga dapat tumbuh kembang de- ngan  baik  dan  dapat  merangsang  potensi yang ada pada dirinya (Dariyo 2007). Salah satu kajian memperlihatkan  adanya  hu- bungan  antara  kualitas  lingkungan  peng- asuhan yang diukur dengan HOME (Home Observation  for  Measurement  of  the  Environ- ment) dengan lama pendidikan ayah, lama pendidikan ibu, dan pendapatan keluarga.
Instrumen HOME telah banyak digu- nakan dalam berbagai kajian yang bertuju- an untuk mengidentifikasi kualitas ling- kungan  pengasuhan  yang  dimiliki  keluar- ga.  Secara  konsisten,  beberapa  kajian  me- nunjukkan  adanya  hubungan  yang  positif antara kualitas lingkungan pengasuhan ter- sebut  dengan  beberapa  dimensi  perkem- bangan  anak.  Salah  satunya,  penggunaan HOME terbukti mampu menjadi prediktor bagaimana  perkembangan  kognitif  pada anak (Ferron, Ng’andu, & Garret, 1995). Da- lam konteks sosial budaya, kajian pada ke- luarga  Sunda  menemukan  bahwa  HOME merupakan  indikator  yang  bagus  dalam menjelaskan  kualitas  lingkungan  rumah (Zevalkink,  Riksen-Walraven,  &  Bradley, 2008). Kajian tersebut juga menemukan bah- wa  anak  yang  memunyai  kelekatan  emosi yang  aman  dengan  ibunya  tinggal  dalam keluarga yang memiliki lingkungan rumah yang baik.
Sebagai  upaya  meningkatkan  kuali- tas pengasuhan  dalam  rangka membentuk
karakter  anak  yang  lebih  baik,  penelitian terkait  antara  pengasuhan  penerimaan-pe- nolakan  dengan  lingkungan  pengasuhan pada  keluarga  dengan  anak  remaja  masih belum  banyak  dikaji.  Lebih  lanjut,  belum banyak  kajian  yang  menganalisis  bagai- mana  keterkaitan  antarkedua  variabel  ter- sebut sebagai variabel-variabel penting da- lam mengukur pengasuhan orang tua khu- susnya  pada keluarga yang  memiliki  anak remaja dan tinggal di daerah suburban. Pe- nelitian  ini  merupakan  hal  yang  perlu  di- lakukan  mengingat  usia  remaja  adalah masa  yang  paling  menegangkan  bagi  ke- luarga dan keluarga yang tinggal di daerah suburban berhadapan dengan masuknya ni- lai-nilai  modernitas  dalam  kehidupan  ke- luarga mereka. Berdasarkan perumusan la- tar belakang tersebut maka tujuan dari pe- nelitian  ini  adalah  mengidentifikasi  karak- teristik  keluarga  dan  remaja,  pengasuhan penerimaan-penolakan,  dan  lingkungan pengasuhan  pada  keluarga  dengan  anak remaja  di  wilayah  suburban;  menganalisis hubungan antara karakteristik keluarga dan remaja  dengan  pengasuhan  penerimaan- penolakan  pada  keluarga  dengan  anak  re- maja di wilayah suburban; menganalisis hu- bungan  antara  karakteristik  keluarga  dan remaja  dengan  lingkungan  pengasuhan pada  keluarga  dengan  anak  remaja  di  wi- layah  suburban;  dan  menganalisis  hubung- an  antara  pengasuhan  penerimaan-peno- lakan  dan  lingkungan  pengasuhan  pada keluarga  dengan  anak  remaja  di  wilayah suburban .

## METODE
Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian payung yang berjudul “Pengem- bangan  Metode  Sosialisasi  Nilai-nilai  Ka- rakter  pada  Keluarga  Perdesaan  melalui Penerapan  Pengasuhan  Positif”  yang  dila- kukan Alfiasari, Hastuti, dan Djamaluddin
pada  Tahun  2013  dalam  skim  Penelitian Unggulan  Perguruan  Tinggi.  Desain  pene- litian yang digunakan adalah cross sectional study yang  dilakukan  di  Kelurahan  Situ Gede,  Kecamatan  Bogor  Barat,  Kota  Bogor yang dipilih secara purposive sebagai repre- sentasi wilayah suburban.
Populasi penelitian ini adalah keluar- ga  lengkap  yang  memunyai  anak  pertama usia  remaja  di  Kelurahan  Situ  Gede,  Ke- camatan Bogor Barat, Kota Bogor. Kerang- ka  contoh  penelitian  ini  adalah  keluarga lengkap  yang  memunyai  anak  pertama usia 13-15 tahun dan masih duduk di kelas 1-3  SMP  dari  kesepuluh  RW  yang  ada  di Kelurahan  Situ  Gede.  Jumlah  contoh  yang diambil dalam penelitian ini ditentukan se- cara  purposive  karena  merupakan  bagian dari  penelitian  payung  yang  mengambil contoh sebanyak 50 keluarga. Pemilihan contoh  diambil  secara  simple  random  sam- pling dari seluruh kerangka contoh dengan pertimbangan remaja dan orang tua berse- dia  diwawancarai  sehingga  didapatkan  50 keluarga contoh.
Data  yang  digunakan  dalam  analisis penelitian ini adalah data primer. Data pri- mer  meliputi  karakteristik  keluarga  (usia orang tua, pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, pendapatan keluarga, dan besar keluarga),  karakteristik  remaja  (usia,  jenis kelamin,  dan  jumlah  saudara  kandung), pengasuhan  penerimaan  penolakan,  dan lingkungan pengasuhan. Pengumpulan data primer  dilakukan  melalui  wawancara  se- cara  langsung  dengan  menggunakan  kue- sioner terstruktur yang terlebih dahulu di- uji  validitas  dan  reliabilitasnya.  Pengasuh- an penerimaan penolakan menggunakan in- strumen  Parental  Acceptance Rejection Ques- tionnaire (PARQ)  yang  dikembangkan  oleh Rohner  (1986).  Jumlah  pernyataan  untuk instrumen  pengasuhan  penerimaan  peno- lakan  sebanyak  60  butir,  masing-masing
pernyataan  menggunakan  skala  1  (hampir tidak pernah) hingga 4 (hampir selalu). Ha- sil  uji  reliabilitas  pada  instrumen  peng- asuhan penerimaan penolakan secara kese- luruhan  memunyai  nilai  Cronbach’s  alpha sebesar  0,810.  Sementara  itu,  kualitas  ling- kungan  pengasuhan  menggunakan  instru- men  Home  Observation  Measurement  of  the Environment – Early Adolescent (HOME-EA) yang  dikembangkan  oleh  Caldwell  dan Bradley  (2003)  Jumlah  pernyataan  untuk instrumen kualitas lingkungan pengasuhan sebanyak  60  butir  dengan  jawaban  Ya  (1) dan Tidak (0). Hasil uji reliabilitas pada in- strumen  lingkungan  pengasuhan  menun- jukan nilai Cronbach’s alpha 0,815.
Data yang telah dikumpulkan diolah melalui proses editing, coding, scoring, entry, cleaning ,  dan  analisis  data.  Penentuan  pre- sentase  pada  setiap  dimensi  variabel  di- ukur dengan menggunakan rumus skor in- deks. Kemudian, skor indeks yang dicapai tersebut dimasukkan kedalam kategori ke- las  yang  sesuai.  Indeks  skor  kualitas  ling- kungan pengasuhan dikategorikan menjadi tiga  kategori, yaitu  rendah  (<60%),  sedang (60%-80%), dan tinggi (>80%). Analisis data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ada- lah  analisis  deskriptif  dan  inferensia.  Ana- lisis deskriptif meliputi jumlah, persentase, nilai  rataan,  standar  deviasi,  nilai  mini- mum, dan nilai maksimum  digunakan un- tuk  mengindentifikasikan  karakteristik  ke- luarga,  karakteristik  remaja,  pengasuhan penerimaan penolakan, dan lingkungan pe- ngasuhan.  Sementara  itu,  analisis  inferen- sia meliputi uji korelasi Pearson digunakan untuk mengetahui hubungan antarvariabel dalam penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Karakteristik  Keluarga  dan  Karakteristik Remaja
Karakteristik keluarga terdiri atas usia orang tua, pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, besar keluarga, dan pendapatan keluarga. Sebagian besar usia ayah dan ibu berada pada kategori dewasa awal, dengan rata-rata  usia  ayah  lebih  tinggi dibanding- kan usia ibu. Pendidikan orang tua diukur dari  tingkat  pendidikan  terakhir  yang  di- capai. Proporsi terbesar ayah (48%) berpen- didikan  terakhir  SMA/Sederajat,  sedang- kan ibu (46%) berpendidikan terakhir SMP/
Sederajat. Proporsi terbesar pekerjaan ayah adalah sebagai buruh (44%), sedangkan pro- porsi  terbesar  pekerjaan  ibu  adalah tidak bekerja (76%). Berdasarkan besarnya, seba- gian besar keluarga tergolong keluarga ke- luarga  kecil  dengan  rata-rata  jumlah  ang- gota  keluarga  sebanyak  5  orang.  Hasil  pe- nelitian juga menunjukkan bahwa sebagian keluarga yang terlibat dalam penelitian ini tergolong keluarga tidak miskin (pendapat- an keluarga ≥ Rp 235.682,00) .
Karakteristik remaja terdiri atas usia, jenis  kelamin,  dan  jumlah  saudara  kan- dung. Remaja yang menjadi partisipan da- lam penelitian ini berusia 13 sampai 15 ta- hun dan merupakan anak pertama dari ke- luarga contoh. Rata-rata usia remaja berada pada usia 14 tahun. Berdasarkan jumlah sau- dara kandung menunjukkan bahwa  sembi- lan  dari  sepuluh  anak  yang  berjenis  kela- min laki-laki maupun berjenis kelamin pe- rempuan (90%) memiliki saudara kandung. Rata-rata  jumlah  saudara  kandung  yang dimiliki  remaja  adalah  satu  orang.  Jumlah saudara  kandung  terbanyak  yang  dimiliki remaja adalah tiga orang.

## Pengasuhan Penerimaan-Penolakan
Rohner  (2010)  mengemukakan  gaya pengasuhan  yang  dikenal  dengan  dimensi
kehangatan  (warmth  dimension)  yang  ter- bagi menjadi dua, yaitu pengasuhan pene- rimaan  dan  pengasuhan  penolakan.  Peng- asuhan penolakan digambarkan dalam tiga bentuk, yaitu pengasuhan agresivitas, peng- asuhan pengabaian, dan pengasuhan peno- lakan. Analisis deskriptif terhadap skor ca- paian  pengasuhan  penerimaan-penolakan dari keluarga dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Nilai  Indeks  Rataan  dan  Standar Deviasi Pengasuhan Penerimaan-
Penolakan Orang Tua
Dimensi PAR Rataan ± SD Pengasuhan penerimaan 54.86 ± 13.69 Pengasuhan agresivitas 19.33 ± 10.65 Pengasuhan pengabaian 17.46 ± 6.64 Pengasuhan penolakan 13.06 ± 5.34 Total PAR 68.98 ± 4.35 Hasil penelitian ini menunjukkan bah- wa dimensi pengasuhan penerimaan memi- liki  rataan  skor  yang  lebih  tinggi  diban- dingkan dimensi pengasuhan penerimaan- penolakan lainnya (Tabel 1). Meskipun be- gitu, hasil kategorisasi menemukan bahwa tujuh  dari  sepuluh  ibu  (72%)  melakukan pengasuhan penerimaan pada kategori ren- dah. Hal ini dikarenakan ibu jarang  berbin- cang dengan anak secara bergantian, tidak peduli tentang apa yang anak pikirkan, dan jarang  memuji  anak  di  depan  orang  lain. Selain itu, hal ini diduga dapat terjadi kare- na kecenderungan anak remaja yang meng- habiskan waktu di luar rumah mengakibat- kan  kurang  terjalinnya  komunikasi  antara ibu  dengan  anak  remajanya.  Namun,  wa- laupun  kurang  terjalinnya  komunikasi  an- tara  ibu  dengan  anak,  ibu  tetap  menun- jukkan  sikap  seperti  selalu  membuat  anak merasa  lebih  baik  saat  anak  sakit,  tertarik dengan  apa  yang  anak  lakukan,  dan  ber- bicara  kepada  anak  dengan  penuh  keha- ngatan dan kasih sayang.
Dimensi  pengasuhan  agresif  memili- ki  rata-rata  lebih  tinggi  dibandingkan  di- mensi  pengasuhan  penolakan  lainnya.  Se- cara keseluruhan, ibu memiliki kategori pe- ngasuhan  agresif  yang  rendah.  Hal  ini  di- karenakan ibu tidak dengan mudah meng- ejek/menertawakan anak, mempermalukan anak di depan orang lain, dan membuat ta- kut.  Ibu  lebih  memilih  tidak  memberikan hukuman fisik kepada anak saat anak me- lakukan kesalahan. Sementara itu, hal yang sama terjadi pada dimensi pengasuhan pe- ngabaian  dimana  seluruh  ibu  yang  mela- kukan pengasuhan pengabaian juga berada pada kategori rendah. Hal ini dikarenakan ibu tidak pernah meminta orang lain untuk menggantikan mengasuh anak, tidak mem- batasi  diri  untuk  bertemu  dengan  anak, dan tidak melupakan hal penting yang se- harusnya diingat oleh ibu.
Pada dimensi penolakan, seluruh ibu memiliki  pengasuhan  penolakan  pada  ka- tegori  rendah.  Hal  ini  dikarenakan  ibu  ti- dak  pernah  memperlihatkan  bahwa  anak tidak  diinginkan  di  keluarga,  tidak  meng- anggap  anak  sebagai  seseorang  yang  me- nyusahkan bagi ibu, dan tidak pernah me- ngatakan  bahwa  ibu  malu  memiliki  anak. Sementara  itu,  jika  dilihat  dari  total  kese- luruhan  pengasuhan  penerimaan-penolak- an  maka  sebagian  besar  ibu  (98%)  sudah termasuk dalam kategori sedang yang ber- arti  secara  umum  orang  tua  telah  melaku- kan pengasuhan dengan cukup baik.

## Lingkungan Pengasuhan
Lingkungan pengasuhan diukur menggunakan instrumen Home Observation Measurement of the Environment (HOME) ti- pe  Early  Adolescent  memiliki  tujuh  subska- la, yaitu lingkunngan fisik, penyediaan ma- terial,  teladan,  stimulasi  kecukupan  diri, pengaturan aktivitas, keterlibatan keluarga, serta kehangatan dan penerimaan yang di-
kembangkan  oleh  Caldwell  dan  Bradley (2003). Nilai minimum, maksimum, rataan, dan standar deviasi capaian skor lingkung- an pengasuhan dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Nilai  Indeks  Rataan  dan  Standar

## Deviasi  Lingkungan  Pengasuhan Orang Tua
Subskala HOME Rataan ± SD Lingkungan fisik 59,71 ± 23,75 Penyediaan material 47,40 ± 19,25 Teladan 65,80 ± 12,79 Stimulasi kecukupan diri 64,00 ± 21,65 Pengaturan aktivitas 72,20 ± 19,09 Keterlibatan keluarga 28,25 ± 14,24 Kehangatan dan penerimaan 57,11 ± 22,67 Total HOME 56,60 ± 11,79
Subskala pengaturan aktivitas memi- liki  rataan  yang  lebih  tinggi  dibandingkan subskala  lingkungan  pengasuhan  lainnya (Tabel  2).  Hal  ini  dikarenakan  bahwa  ibu dalam  penelitian  ini  telah  membuat  per- aturan  terkait  izin  saat  anak  ingin  keluar rumah,  memberikan  nasihat  dan  bimbing- an  kepada  anak  terkait  berbagai  hal,  dan melakukan  komunikasi  dengan  teman-te- man anak remajanya. Selanjutnya, pada sub- skala  teladan  memiliki  rataan  yang  terma- suk dalam kategori sedang. Hal ini dikare- nakan ibu memiliki aktivitas rutin, ikut ber- partisipasi pada setiap kegiatan anak, serta tidak  melanggar  aturan kesopanan.  Berba- gai perilaku yang ditunjukan ibu dalam ke- seharian akan dapat dijadikan teladan bagi anak  remajanya.  Stimulasi  kecukupan  diri memiliki rataan yang juga termasuk dalam kategori  sedang.  Hal  ini  dikarenakan  ibu sering  melakukan  diskusi  mengenai  ber- bagai  hal  dan  mengajarkan  keterampilan dan  kebersihan  kepada  anak  remajanya (Tabel 2).
Sementara itu, rata-rata terendah dari subskala  lingkungan  pengasuhan  adalah keterlibatan  keluarga.  Hal  ini  dikarenakan
kurangnya  waktu  kebersamaan  antara orang  tua  dengan  anak  remajanya,  seperti jarang melakukan perjalanan ke pementas- an  musik,  museum  seni,  dan  menonton perlombaan atletik. Selanjutnya, pada sub- skala lingkungan fisik, penyediaan materi- al serta kehangatan dan penerimaan memi- liki rataan yang juga pada kategori rendah. Hal  ini  dikarenakan  ibu  belum  secara  op- timal  menciptakan  lingkungan  yang  aman dan  nyaman  untuk  anak,  memberikan  sa- rana belajar, serta suasana yang nyaman di rumah  kepada  anak  remajanya.  Secara  ke- seluruhan, jika dilihat dari total lingkungan pengasuhan  maka  rata-rata  berada  dalam kategori rendah. Hal ini menunjukkan bah- wa  orang  tua  dalam  penelitian  ini  belum dapat memberikan lingkungan pengasuhan yang baik untuk anak remajanya (Tabel 2).
Berdasarkan  cut  off  point,  pada  sub- skala lingkungan fisik, penyediaan materi- al, serta kehangatan dan penerimaan, enam dari  sepuluh  keluarga  memunyai  skor  de- ngan kategori rendah, sedangkan pada sub- skala keterlibatan keluarga hampir seluruh keluarga  berada  pada  kategori  rendah.  Se- mentara  itu,  pada  subskala  teladan  dan pengaturan  aktivitas,  empat  dari  lima  ke- luarga  berada  pada  ketegori  sedang,  dan pada  subskala  stimulasi  kecukupan  diri, dua  dari  lima  keluarga  berada  pada  kate- gori  sedang.  Dari  total  keseluruhan  skor capaian, dapat dilihat bahwa enam dari se- puluh keluarga memiliki lingkungan peng- asuhan  yang  tepat  untuk  anak  remajanya pada kategori rendah (60%).

## Hubungan  Karakteristik  Keluarga  dan Remaja  dengan  Pengasuhan  Penerimaan- Penolakan
Hasil penelitian pada Tabel 3 menun- jukkan terdapatnya hubungan negatif anta- ra usia remaja dengan dimensi pengasuhan agresif  (p<0.05).  Artinya,  semakin  bertam-
bah  usia  remaja  maka  akan  semakin  ren- dah  pengasuhan  agresi  yang  dilakukan orang tua kepada remaja. Hasil lainnya me- nunjukkan  bahwa  besar  keluarga  (p<0.01) berhubungan positif dengan dimensi peng- asuhan  penerimaan.  Hal  ini  menunjukkan bahwa keluarga dengan anak pertama usia remaja  dan  memunyai  jumlah  saudara yang lebih banyak, seperti dalam kasus pe- nelitian ini memunyai anak berikutnya de- ngan  maksimal  jumlah  anak  dua  orang, maka  semakin  tinggi  pengasuhan  peneri- maan  yang  diterapkan  orang  tua  kepada remaja.

## Hubungan  Karakteristik  Keluarga  dan Remaja dengan Lingkungan Pengasuhan
Hasil  menunjukan  bahwa  usia  ayah (p<0.05),  lama  pendidikan  ibu  (p<0.01), dan  pendapatan  keluarga  (p<0.01)  berhu- bungan  positif  signifikan  dengan  subskala penyediaan  material.  Hal  ini  menunjukan bahwa  semakin  bertambah  usia  ayah,  se- makin  lama  pendidikan  yang  ditempuh oleh  ibu,  dan  semakin  besar  pendapatan keluarga  maka  penyediaan  material  yang diberikan  orang  tua  kepada  anak  remaja- nya akan semakin meningkat. Hasil peneli- tian menunjukkan bahwa usia ayah (p<0.05) dan  pendapatan  keluarga  (p<0.05)  berhu- bungan  positif  signifikan  dengan  subskala pengaturan aktivitas. Artinya, semakin ber- tambah  usia  ayah  dan semakin  bertambah pendapatan  keluarga,  maka  semakin  baik pula  pengaturan  aktivitas  di  dalam  ke- luarga (Tabel 4).
Hasil lain yang juga tersaji pada Tabel 4 menunjukan bahwa usia ibu (p<0.05) dan besar  keluarga  (0.01)  berhubungan  positif signifikan dengan subskala keterlibatan ke- luarga.  Artinya,  semakin  bertambah  usia ibu  dan  memunyai  jumlah  saudara  yang lebih  banyak,  dalam  kasus  penelitian  ini memunyai anak berikutnya dengan maksi-

## Tabel 3. Koefisien Korelasi antara Karakteristik Keluarga dan Remaja dengan Pengasuh- an Penerimaan-Penolakan
Variabel Pengasuhan Penerimaan-Penolakan Total PAR 1 2 3 4 Usia remaja (tahun) -.010 -.283 * -.035 -.153 .143 Besar keluarga (orang) .378 ** .083 -.146 .032 .243
Keterangan: 1) pengasuhan penerimaan; 2) pengasuhan agresivitas; 3) pengasuhan pengabaian; 4) pengasuhan penolakan *=signifikansi pada p<0.05 **=signifikansi pada p<0.01

## Tabel 4. Koefisien Korelasi antara Karakteristik Keluarga dan Remaja dengan Lingkung- an Pengasuhan
Variabel Lingkungan Pengasuhan Total HOME 1 2 3 4 5 6 7 Usia ayah (tahun) .211 .283 * .076 .139 .345 * .277 -.004 .302 * Usia ibu (tahun) -.013 .074 .070 -.041 .184 .285* .067 .138 Lama pendidikan ibu (tahun) .076 .412 ** .360 * .102 .239 .229 -.055 .299 * Besar keluarga (orang) -.264 .065 .134 .186 .069 .439 ** .198 .160 Pendapatan keluarga (orang) .219 .321 * .147 -.117 .282 * .268 .058 .280 *
Keterangan: 1) lingkungan fisik; 2)penyediaan material; 3) teladan; 4) stimulasi kecukupan diri; 5) pengaturan aktivitas; 6) keterlibatan keluarga; 7) kehangatan dan penerimaan.
*=signifikansi pada p<0.05 **=signifikansi pada p<0.01
mal  jumlah  anak  dua  orang,  maka  keter- libatan  orang  tua  dalam  kegiatan  remaja akan  semakin  tinggi.  Total  keseluruhan lingkungan  pengasuhan  berhubungan  po- sitif  signifikan  dengan  usia  ayah  (p<0.05), lama  pendidikan  ibu  (p<0.05),  dan  penda- patan keluarga (p<0.05). Hal ini menunjuk- an  bahwa  semakin  bertambah  usia  ayah, semakin  lama  pendidikan  yang  ditempuh oleh  ibu,  dan  semakin  besar  pendapatan keluarga  maka  lingkungan  pengasuhan yang  diberikan  orang  tua  kepada  anak  re- majanya akan semakin meningkat.

## Hubungan  Pengasuhan  Penerimaan-Pe- nolakan dengan Lingkungan Pengasuhan
Uji  korelasi  menunjukkan  bahwa  se- mua  dimensi  pengasuhan  penerimaan-pe- nolakan  berhubungan  signifikan  dengan beberapa  subskala  lingkungan  pengasuh- an. Tabel 5 menunjukan bahwa dimensi pe- ngasuhan penerimaan berhubungan positif
signifikan dengan subskala penyediaan ma- terial  (p<0.05),  stimulasi  kecukupan  diri (p<0.01), pengaturan aktivitas (p<0.01), ke- terlibatan keluarga (p<0.01), kehangatan dan penerimaan (p<0.01), serta total keseluruh- an lingkungan pengasuhan (p<0.01). Hal ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi pe- ngasuhan penerimaan yang diberikan orang tua  kepada  anak  remajanya,  maka  ling- kungan  pengasuhan  dalam  hal  sarana  be- lajar, upaya dalam mengembangan diri re- maja,  pengaturan  aktivitas,  keterlibatan orang tua, dan suasana yang nyaman yang diberikan orang tua juga akan semakin me- ningkat.
Sementara  itu,  dimensi  pengasuhan agresif  berhubungan  negatif  signifikan  de- ngan subskala teladan (p<0.01). Artinya, se- makin  tinggi  pengasuhan  agresif  yang  di- berikan orang tua kepada anak remajanya, maka teladan yang diberikan orang tua ke- pada anak remajanya juga akan semakin me-
nurun.  Dimensi  pengasuhan  pengabaian berhubungan negatif siginifikan dengan subskala  penyediaan  material  (p<0.05),  te- ladan  (p<0.01),  stimulasi  kecukupan  diri (p<0.05), pengaturan aktivitas (p<0.05). Ar- tinya,  semakin  tinggi  pengasuhan  peng- abaian  yang  diberikan  orang  tua  kepada anak  remajanya,  maka  lingkungan  peng- asuhan berupa sarana belajar, teladan, upa- ya  dalam  mengembangan  diri,  dan  peng- aturan  aktivitas  yang  diberikan  orang  tua kepada anak remajanya juga akan semakin menurun.  Hasil  lainnya  menemukan  bah- wa dimensi pengasuhan pengabaian berhu- bungan  negatif  signifikan  dengan  total ke- seluruhan  lingkungan  pengasuhan  (p<0.- 01).  Artinya,  semakin  tinggi  pengasuhan pengabaian  yang  diberikan  orang  tua  ke- pada  anak  remajanya  maka  kualitas  ling- kungan  pengasuhan  yang  diberikan  orang tua  kepada  anak  remajanya  juga  akan  se- makin  menurun.  Dimensi  pengasuhan  pe- nolakan berhubungan negatif signifikan de- ngan subskala penyediaan material (p<0.05), teladan  (p<0.05),  dan  pengaturan  aktivitas (p<0.05).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  se- makin  tinggi  pengasuhan  penolakan  yang diberikan  orang  tua  kepada  anak  remaja- nya, maka kualitas lingkungan pengasuhan berupa  sarana  belajar,  teladan  dan  peng- aturan  aktivitas  di  dalam  keluarga  juga akan semakin menurun.
Hasil pada Tabel 5 juga menunjukkan bahwa  total  keseluruhan  pengasuhan  pe- nerimaan berhubungan positif signifikan de- ngan subskala penyediaan material (p<0.01), teladan  (p<0.01),  stimulasi  kecukupan  diri (p<0.05), pengaturan aktivitas (p<0.01), ke- terlibatan  keluarga  (p<0.05), serta  total ke- seluruhan lingkungan pengasuhan (p<0.01).
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  re- maja  diterima,  maka  kualitas  lingkungan pengasuhan  dalam  hal  ini  berupa  sarana belajar,  teladan,  upaya  dalam  mengem- bangkan diri, pengaturan aktivitas, dan ke- terlibatan yang diberikan orang tua kepada remaja  juga  semakin  meningkat.  Sebalik- nya, semakin remaja diabaikan, maka ling- kungan  pengasuhan  dalam  hal  ini  berupa sarana  belajar,  teladan,  upaya  dalam  me- ngembangkan  diri,  pengaturan  aktivitas, dan  keterlibatan  yang  diberikan  orang  tua kepada remaja juga semakin menurun.

## Pembahasan
Remaja merupakan individu yang me- ngalami  masa  transisi  dari  masa  kanak- kanak  menuju  masa  dewasa  dan  mengha- dapi berbagai macam perubahan dalam hi- dupnya. Hal tersebut merupakan salah satu gambaran  mengenai  tantangan  bagi  orang tua dalam menghadapi anak remajanya, se- perti menyeimbangkan kontrol dari keluar- ga  dengan  tetap  memberikan  kebebasan

## Tabel 5. Koefisien Korelasi antara Pengasuhan Penerimaan-Penolakan dengan Lingkung- an Pengasuhan
Variabel Lingkungan Pengasuhan Total HOME 1 2 3 4 5 6 7 Afeksi -.098 .351 * .265 .473 ** .328 * .395 ** .384 ** .470 ** Agresi -.170 -.248 -.287 * -.008 -.135 .071 .088 -.160 Pengabaian -.065 -.343 * -.384 ** -.326 * -.327 * -.157 -.258 -.426 ** Penolakan -.048 -.298 * -.326 * -.075 -.301 * -.044 -.028 -.261 Total PAR .107 .543 ** .425 ** .307 * .365 ** .295 * .212 .513 **
Keterangan: 1) lingkungan fisik; 2)penyediaan material; 3) teladan; 4) stimulasi kecukupan diri; 5) pengaturan aktivitas; 6) keterlibatan keluarga;
7) kehangatan dan penerimaan.
*=signifikansi pada p<0.05 **=signifikansi pada p<0.01
kepada  anak  remaja  khususnya yang  ting- gal di daerah suburban. Salah satu karakte- ristik  daerah  suburban,  yaitu  perkembang- an  informasi  dan  teknologi  yang  lebih  pe- sat. Hal tersebut akan membuat remaja men- jadi  mudah  terpengaruh  dan  cenderung menerima  berbagai  isi  informasi  dan  tek- nologi  yang  ada.  Oleh  karenanya, menjadi sangat  penting  bagi  orang  tua  untuk  tetap dalam  membimbing  dan  memberikan  ke- sempatan pada remaja untuk mengeksplo- rasi  berbagai  peran  sebagai  panduan  yang cocok untuk hidupnya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya  hubungan  positif  yang nyata  anta- ra  pengasuhan  penerimaan-penolakan  de- ngan subskala teladan. Orang tua terutama ibu tidak hanya memiliki peran mengasuh saja, tetapi memiliki peran lain yang sangat bermanfaat  untuk  anak  remajanya,  seperti teladan.  Remaja  akan  memiliki  kecende- rungan menjadikan ibu sebagai teladan bagi dirinya.  Hal  ini  dapat  terjadi,  karena  ibu dalam kesehariannya lebih sering berada di rumah,  sehingga  apa  yang  dilakukan  oleh ibu akan dilakukan juga oleh remaja. Oleh karena itu, menjadi penting bagi orang tua, terutama ibu memperhatikan perilaku yang tepat  agar  remaja  terhindar  dari  perilaku yang dapat merusak dirinya.
Sementara itu, hasil lainnya memper- lihatkan hubungan positif yang nyata anta- ra  pengasuhan  penerimaan-penolakan  de- ngan  subskala  penyediaan  material  dan keterlibatan keluarga. Hal tersebut menun- jukan  bahwa keluarga yang  dapat meneri- ma  dan  mendukung  keberadaan  remaja akan  memberikan  dan  menciptakan  ling- kungan yang aman dan nyaman untuk re- majanya, seperti penyediaan material yang dapat mendukung peningkatan prestasi re- maja, berpartisipasi dalam kegiatan remaja serta mengadakan berbagai bentuk aturan- aturan  agar  menumbuhkan  perilaku  tang-
gung  jawab  untuk  mematuhi  aturan  yang sudah dibuat dalam diri remaja.
Selain  itu,  hasil  uji  hubungan  mem- perlihatkan adanya hubungan negatif yang nyata  antara  dimensi  pengasuhan  peng- abaian dengan lingkungan pengasuhan. Hal ini menunjukkan bahwa saat remaja diteri- ma  oleh  lingkungan  keluarga,  maka  ke- luarga  tersebut  akan  menyediakan  ling- kungan  pengasuhan  yang  baik  untuk  re- maja  tersebut.  Sebaliknya,  saat  remaja  se- makin diabaikan oleh lingkungan keluarga maka lingkungan pengasuhan yang diberi- kan  keluarga  kepada  remajanya  akan  se- makin menurun.
Sebagian besar keluarga dengan anak usia  remaja  yang  tinggal  di  daerah  sub- urban ini menerapkan gaya pengasuhan pe- nerimaan dan sebagian kecil lainnya mene- rapkan  gaya  pengasuhan  pengabaian.  Ke- luarga yang menerapkan gaya pengasuhan pengabaian  diduga  karena  keluarga  terse- but  merupakan  keluarga  yang  memiliki pendapatan  yang  kecil.  Secara  umum,  ke- luarga  dengan  pendapatan  kecil  akan  me- miliki kecenderungan kurang dalam mem- berikan perhatian terhadap kebutuhan dan perilaku  anak.  Karakteristik  keluarga  dan remaja    seperti  usia  remaja  menunjukkan hubungan  negatif  yang  nyata  dengan  di- mensi pengasuhan agresif.
Hal  ini  tidak  sejalan  dengan  pen- dapat  Batubara  (2010)  yang  menyatakan bahwa pada masa remaja awal akan terjadi berbagai  bentuk  perubahan  seperti  per- ubahan  fisik  dan  perubahan  psikososial, sehingga diharapkan pada masa ini remaja dapat  memahami  tentang  proses  perubah- an tersebut. Pada saat remaja kurang dapat memahami  hal  tersebut  akan  mengakibat- kan hubungan antara orang tua dengan re- maja  akan  semakin  sulit.  Hasil  lainnya memperlihatkan  bahwa  terdapat  hubung-
an positif yang nyata antara besar keluarga dengan dimensi pengasuhan penerimaan.
Hal tersebut tidak sejalan dengan ha- sil penelitian yang dilakukan oleh Permata- sari  (2013)  yang  menyatakan  bahwa  besar keluarga tidak memiliki hubungan dengan dimensi  pengasuhan  penerimaan.  Hal  ter- sebut juga tidak sejalan dengan pernyataan Hurlock  (1990)  yang  menyatakan  bahwa semakin  besar  jumlah  keluarga,  maka pengasuhan semakin buruk. Hal ini diduga dapat  terjadi  pada  saat  keluarga  memiliki proporsi terbesar jumlah anak yaitu sekitar dua  orang  maka  pengasuhan  penerimaan yang  berupa  kehangatan  masih  terbilang cukup  baik  jika  diterapkan  oleh  orang  tua di  dalam  keluarga.  Selanjutnya,  hasil  uji hubungan  menemukan  bahwa  tidak  ada hubungan  yang  signifikan  antara  jenis  ke- lamin  dengan  gaya  pengasuhan  yang  di- terapkan orang tua kepada anaknya.
Hal tersebut tidak sejalan dengan ha- sil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Perma- tasari (2013) yang menyatakan bahwa jenis kelamin  akan  memengaruhi  cara  peng- asuhan  yang  dilakukan  orang  tua  kepada anaknya. Hal ini dapat terjadi karena orang tua  dengan  anak  pertama  adalah  remaja yang  berada  pada  kisaran  usia  13  hingga 15  tahun,  tidak  terlalu  membedakan  jenis kelamin  anak  pada  saat  menerapkan  gaya pengasuhan di dalam keluarga.
Secara keseluruhan, keluarga dengan anak usia remaja di daerah suburban memi- liki  kualitas  lingkungan  pengasuhan  yang rendah. Rendahnya proporsi keluarga yang memiliki  lingkungan  yang  kurang  diduga berkaitan  dengan  keluarga  tersebut  term- asuk dalam keluarga yang memiliki penda- patan yang rendah. Hal ini sejalan dengan pendapat  Grantham-McGregor  yang  me- nyatakan  bahwa  keluarga  dengan  tingkat ekonomi yang rendah, kurang dalam mem- berikan stimulasi, sedikit dalam pemyedia-
an  material,  dan  kurangnya  partisipasi orang  tua  dalam  aktivitas  bersama  anak (Herawati dan Briawan, 2008).
Pernyataan  tersebut  juga  sejalan  de- ngan  hasil  penelitian  yang    menunjukkan bahwa lebih dari sebagian keluarga memi- liki kualitas stimulasi yang rendah. Hal ter- sebut disebabkan karena keluarga tersebut merupakan keluarga miskin (Herawati dan Briawan, 2008). Salah satu karakteristik ke- luarga yang dapat meningkatkan lingkung- an pengasuhan, yaitu lamanya pendidikan ibu.  Tingkat  pendidikan  akan  memenga- ruhi pengetahuan seseorang. Semakin lama pendidikan yang tempuh ibu diduga akan semakin  banyak  pengetahuan  yang  dimi- liki  oleh  ibu.  Oleh  karena  itu,  menjadi  sa- ngat penting bagi ibu dalam meningkatkan pengetahuan agar perkembangan anak men- jadi optimal.

## PENUTUP
Kualitas  pengasuhan  yang  dimiliki oleh  keluarga dengan anak usia remaja di daerah  suburban  ini  termasuk  dalam  kate- gori  sedang.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa secara  umum  orang  tua  telah  melakukan pengasuhan dengan cukup baik. Secara ke- seluruhan,  orang  tua  menerapkan  peng- asuhan  penerimaan  kepada  anak  remaja. Hanya  sebagian  kecil  orang  tua  yang  me- nerapkan  pengasuhan  pengabaian  di  da- lam  keluarganya.  Hal  ini  dikarenakan  ke- luarga  tersebut  merupakan  keluarga  kecil yang  memiliki  pendapatan  yang  kecil, sehingga  memicu  keluarga  tersebut  me- lakukan  pengasuhan  pengabaian  terhadap anak  remajanya.  Gaya  pengasuhan  yang sering  dilakukan  oleh  orang  tua  adalah pengasuhan penolakan dimensi pengasuh- an agresif.
Terdapat  hubungan  yang  nyata  dan positif  antara  besar  keluarga  dengan  di- mensi pengasuhan penerimaan. Artinya, se-
makin banyak besar keluarga, dengan jum- lah  maksimal  anak  dua  dalam  penelitian ini maka semakin tinggi pengasuhan pene- rimaan yang diberikan orang tua. Terdapat pula hubungan yang nyata dan negatif an- tara usia remaja dengan dimensi pengasuh- an  agresif.  Artinya,  semakin  bertambah usia remaja maka pengasuhan agresif yang diberikan orang tua semakin menurun. In- deks  lingkungan  pengasuhan  memiliki  ni- lai rata-rata dibawah 60. Hal ini berarti se- cara  umum  orang  tua  belum  dapat  mem- berikan lingkungan pengasuhan yang opti- mal  kepada  anak  remajanya.  Karakteristik keluarga  seperti  lamanya  pendidikan  ibu dan pendapatan keluarga memiliki hubung- an yang nyata dan positif dengan total ke- seluruhan  lingkungan  pengasuhan.  Sema- kin  lama  pendidikan  yang  ditempuh  oleh ibu dan semakin besar pendapatan keluar- ga, maka lingkungan pengasuhan yang di- berikan  orang  tua  kepada  remajanya  akan semakin  meningkat.  Hasil  uji  hubungan menunjukan bahwa pengasuhan penerima- an-penolakan  memiliki  hubungan  yang nyata terhadap lingkungan pengasuhan.
Berdasarkan hasil penelitian, menjadi penting  bagi  orang  tua  meningkatkan  pe- ngetahuan  tentang  gaya  pengasuhan  me- lalui  kegiatan  penyuluhan  dan  pelatihan. Orang  tua  perlu  menghindari  penerapan gaya  pengasuhan  penolakan.  Selain  itu, orang  tua  juga  perlu  meningkatkan  ling- kungan  pengasuhan  kepada  anak  remaja- nya.  Peningkatan  stimulasi  psikosial  bisa dilakukan melalui menyediakan waktu un- tuk  terlibat  dalam  berbagai  aktivitas  ber- sama remaja, menciptakan lingkungan yang aman  dan  nyaman  untuk  remaja,  serta memberikan  kehangatan  dan  penerimaan kepada remaja. Dengan cara tersebut, diha- rapkan orang tua terutama ibu dapat mem- berikan  gaya  pengasuhan  dan  lingkungan pengasuhan  yang  tepat  dan  memadai  un-
tuk tumbuh kembang anak remajanya, khu- susnya untuk dapat mengimbangi berbagai perubahan ekologis di daerah suburban.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Atas  terselesaikannya  penelitian  dan tulisan saya, tidak lupa disampaikan ucap- an terima kasih, terutama kepada teman-te- man  dosen  di  jurusan  dan  prodi  saya.  Be- gitu  juga  secara khusus  ucapan  terima  ka- sih  kepada  Ketua  Dewan  Redaksi  Jurnal Pendidikan  Karakter yang  sudah  menerima artikel  saya  sehingga  bisa  dimuat  dalam edisi  ini.  Semoga  tulisan  saya  ini  berman- faat bagi para pembaca.

## DAFTAR PUSTAKA
Batubara,  J.R.L.  2010.  “Adolescent  Deve- lopment  (Perkembangan  Remaja)”, dalam Sari Pediatri, Vol. 12, No.1.
Bornstein, M.H. 2002. Handbook of Parenting Second Edition, Volume 1: Children and Parenting. London: Lawrence Erlbaum Associates.
Brooks, J.B. 2001. Parenting, Third Edition. Ca- lifornia: Mayfied Publishing Compa- ny.
Caldwell,  B.M.  &  RH  Bradley.  2003.  Home Observation for Measurement of The En- vironment. Arkansas  (US):  University of Arkansas.
Dariyo,  A.  2007.  Psikologi  Perkembangan Anak  Tiga  Tahun  Pertama. Bandung (ID): PT Refika Aditama.
Ferron,  J,  Ng’andu  N,  Garret  P.  1995. “Cause Indicator Models for the Cog- nitive  Component  of  The  Home  Ob- servation for Measurement of the En- vironment-Short Form”, dalam Assess- ment 1995  2:  381. DOI:  10.1177/1073- 191195002004007.
Hastuti D, Alfiasari, Chandriyani. 2010. “Ni- lai  Anak,  Stimulasi  Psikososial,  dan Perkembangan Kognitif Anak Usia 2-
5  Tahun  pada  Keluarga  Rawan  Pa- ngan  di  Kabupaten  Banjarnegara,  Ja- wa  Tengah”,  dalam  Jurnal  Ilmu  Ke- luarga dan Konsumen, Vol.3, No.1.

## Herawati  T.  dan  Briawan  D.  2008.  “Peran
Stimulasi  Orang  Tua  terhadap  Per- kembangan Anak Balita Keluarga Miskin”,  Jurnal  Ilmu  Keluarga  dan Konsumen, Vol. 1, No.1.
Hurlock,  E.B.  1990.  Psikologi  Perkembangan anak. Edisi kelima. Jakarta: PT Erlang- ga.
Khaleque A, Rohner RP, & Lakalla H. 2008. “Intimate Partner Acceptance, Paren- tal Acceptance, Behavioral Control, and Psychological Adjustment Among Finnish  Adults  in  Ongoing  Attach- ment  Relationships”,  dalam  Cross- Cultural Research , Volume 42 Number
1 February 2008 35-45. DOI: 10.1177/ 1069397107309755.
Lickona,  Thomas.  2013.  Educating  For  Cha- racter:  Mendidik  untuk  Membentuk  Ka- rakter. Jakarta: Bumi Aksana.
Lila  M,  Garcia  F,  &  Garcia  E.  2007.  “Per- ceived Paternal and Maternal Accep- tance  and  Children’s  Outcomes  in Colombia”, dalam Social Behavior and
Personality , 35(1), 115-124.
Permatasari CL, Hastuti D. 2013. “Nilai Bu- daya,  Pengasuhan  Penerimaan-Peno- lakan, dan Perkembangan Sosial Anak Usia  3-5  Tahun  pada  Keluarga  Kam- pung  Adat  Urug,  Bogor”  dalam  Jur- nal Ilmu Keluarga dan Konsumen, Vol.6,
No.2. Bogor  (ID):  Departemen  Ilmu
Keluarga  dan  Konsumen,  Institut Pertanian Bogor.
Ripoll-Núñez  K,  Alvarez  C.  2008.  “Percei- ved Intimate Partner Acceptance, Re- membered  Parental  Acceptance,  and Psychological Adjustment Among Co- lombian and Puerto Rican Youths and
Adults”, dalam Cross-Cultural Re- search, Volume  42  Number  1  Febru- ary  2008,  23-34.  DOI:  10.1177/106 9397107309859.
Rohner,  R.P.  1986.  The  Warmth  Dimention Foundation  of  Parental  Acceptance-Re- jection Theory . USA: Sage Publications.
Rohner,  R.P.  2010.  “Perceived  Teacher  Ac- ceptance, Parental Acceptance, and the  Adjustment,  Achievement,  and Behavior  of  School-Going  Youths  In- ternationally”, Cross-Cultural Research 44(3)  211–221.  DOI:  10.1177/  106939- 7110366849.
Santrock,  J.W.  2007.  Perkembangan  Anak. edisi kesebelas jilid 2, Rahmawati M, A Kuswanti, penerjemah; Hardani W, editor.  Jakarta  (ID):  Penerbit  Erlang- ga,  Terjemahan  dari:  Child  Develop- ment, elevent edition.
Situmorang,  K.  2013.  Hubungan  Tingkat Formal Ibu dengan Pola Pengasuhan Balitadi  Dusun  X  Medan  Estate  Ta- hun  2012.  Skrips.  Sumatera  Utara: Universitas Sumatera Utara.
Zevalkink, J, Riksen-Walraven JM, & Brad- ley  RH.  2008.  The  Quality  of  Child- ren’s Home Environment and Attach- ment  Security  in  Indonesia,  dalam The Journal of Genetic Psychology, 2008,
169 (1), 72-91.