P-ISSN 2528-6250 Jurnal Muara Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2020)

## SIKAP, CARA BELAJAR DAN PENGUASAAN TEORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA
Khaidir Rahman Nasir Pendidikan Teknologi Kejuruan, Teknik Infomatika STMIK AKBA email: khaidir.as@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  sikap,  cara  belajar  dan  pengusaan  teori terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  di  Indonesia.  Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  kuantitatif.  Teknik  analisi  data  digunakan  dalam  penelitian  ini  mencakup  analisis  statistik deskriptif  dan  analisis  regresi  ganda.  Populasi  semua  mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Elektro, Fakultas  Teknik,  Universitas  Negeri  Makassar,  yang  berjumlah  responden  662  orang.  Hasil temuan  penelitian  ini  menyebutkan  bahwa  sikap,  cara  belajar  dan  pengusaaan  teori  sangat erat  hubungannya  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  sebesar  88,7%  di  makassar.  Semua variabel  ini  sangat  penting  diterapkan  pada  mahasiswa  yang  praktek  di  Lab  kampus  di indonesia agar hasil belajar meningkat seiring perkembangan pada era 4.0 menuju 5.0.
Kata kunci: Prestasi Belajar; Sikap; Cara Belajar; Penguasan Teori

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  attitude,  learning  and  procurement  of  theory  to  the learning outcomes of students in Indonesia. The approach used in this study is quantitative. Data analysis  technique  used  in  this  research  include  descriptive  statistical  analysis  and  multiple regression analysis. The population  of all students of Electrical Engineering Education, Faculty of Engineering,  University  of  Makassar,  which  totaled  662  respondents  person.  The  findings  of  this study mentions that attitude, how to learn and pengusaaan theory is closely related to the learning outcomes of students  in  Makassar. All  of these variables  is  very  important apply  to students  who practice  in  the  Lab  campus  in  Indonesia  in  order  to  increase  learning  outcomes  as  the development of the 4.0 to the 5.0 era.
Keywords: academic achievement; attitude; learning; and mastery of theory

## PENDAHULUAN
Indonesia abad millenium
sekarang  berkembang  dengan  pesatnya sehingga dapat dikatakan bahwa perkembangan ini telah membawa dampak  yang  sangat  besar.  Lihat  saja, IPTEK menghasilkan inovasi baru dengan  kemajuan  yang  sangat  pesat, baik  berupa  barang,  jasa,  maupun layanan komunikasi. Modal penggeraknya adalah dana, penguasaan teknologi,  dan  sumber  daya  manusia yang handal. Dengan demikian, peningkatan  mutu  pendidikan  di  semua jenjang  pendidikan,  mutlak  adanya  tidak terkecuali  perguruan  tinggi.  Menurut Sudjana  (1992)  menyebutkan  Upaya meningkatkan mutu pendidikan tinggi ini, dapat  dilakukan  melalui  tiga  dimensi,
yaitu: masukan pendidikan, proses pendidikan, dan keluaran Pendidikan.
Kota  Makassar  merupakan  ibu
kota provinsi Sulawesi Selatan.
Makassar  merupakan  kota  metropolitan terbesar  di  kawasan  Indonesia  Timur dan  pada  masa  lalu  pernah  menjadi  ibu kota  Negara  Indonesia  Timur  dan Provinsi  Sulawesi.  Makassar  terletak  di pesisir  barat  daya  Pulau  Sulawesi  dan berbatasan  dengan  Selat  Makassar  di sebelah  barat,  Kabupaten  Kepulauan Pangkajene di sebelah utara, Kabupaten Maros  di  sebelah  timur  dan  Kabupaten Gowa di sebelah selatan. Kota Makassar sebagai  gerbang  jasa  dan  informasi pendidikan  di  Sulawesi  Selatan.  Dimana dukungan  sarana  dan  prasarana  yang memadai serta anggaran yang sesuai,
Universitas Negeri Makassar,
Khususnya  Jurusan  Pendidikan  Teknik
Jurnal Muara Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2020)
Elektro  Fakultas  Teknik  aspek  kualitas tampaknya  sudah  menjadi  komitmen para  pendirinya  sejak  awal.  Hal  ini tampak misalnya dari ketersediaan fasilitas  pembelajaran  yang  memadai. Jurusan  Pendidikan  Teknik  Elektro  juga telahmengadakan pengembangan e- learning.  Namun,  semua  itu  tidak  berarti apa-apa  bagi  penciptaan  sarjana  yang berkualitas  jika  tidak  dibarengi  dengan upaya  untuk  meningkatkan  sikap  dan cara  belajar  mahasiswa.    Tanpa  belajar, mahasiswa tidak mungkin dapat memahami atau menguasai bahan pembelajaran  dengan  baik,  sehingga kelak  tidak  mungkin  menjadi  sarjana yang berkualitas.
Dikatakan  bahwa  sikap,  cara belajar dan penguasaan teori mahasiswa merupakan faktor yang paling menentukan  dalam  menciptakan  hasi belajar yang berkualitas. Sejalan dengan tekad Universitas Negeri Makassar untuk menghasilkan  sarjana  yang  berkualitas, tekad  itu  kiranya  dibarengi  dengan upaya  untuk  meningkatkan  hasil  belajar mahasiswanya.
Instalasi  LIstrik  II  merupakan salah satu mata kuliah wajib  yang harus dilulusi  oleh  mahasiswa  pada  Jurusan Pendidikan  Teknik  Elektro.  Keberhasilan studi dalam mata kuliah Instalasi LIstrik II bagi  mahasiswa  untuk  tahun  ajaran tahun  2010,  yang  berjumlah  66  orang dan  mendapatkan  nilai  E  =  19  orang (28,78%)  ,  nilai  C  =  22  orang  (33,33%) dan nilai A dan B =  25 orang (37,87%), dan  untuk  tahun  ajaran    2011  yang berjumlah  43  orang  dan  rata-  rata    nilai yang didapatkan untuk nilai E = 13 orang (30,23%)  ,  nilai  C  =  6  orang  (13,95%), dan  nilai  A  dan  B  =    24  (55,81%). Jurusan  Pendidikan  Teknik  Elektro  tidak terlepas  dari  sikap,  cara  belajar  dan penguasan teori mahasiswa tersebut.
Berdasarkan  dengan  masalah yang  telah  dipaparkan,  Maka  peneliti tertarik  dan  mendesak  untuk  diteliti Pengaruh  sikap,  cara  belajar  dan penguasaan teori mahasiswa terhadap prestasi belajar di Indonesia.

## METODE
Pendekatan yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kuantitatif
dengan rancangan noneksperimental  sebab  peneliti  tidak memberikan  perlakuan  terhadap  subjek penelitian (Bordens & Abbott, 2008:216). Apabila  dilihat  dari  jenisnya  termasuk penelitian  survey  karena  data  yang dipelajari  merupakan  data  sampel  yang diambil  dari  populasi  dan  penelitiannya menggunakan kuesioner sebagai pengumpul  data  (Mitchell  &  Jolley, 2007:208).  Jika  dilihat  dari  kejadiannya penelitian  ini  bersifat ex-post  facto , sebab  masalah  yang  diteliti  adalah peristiwa  yang  telah  terjadi  sebelumnya (Cohen, et al, 2007:265).
Desain hubungan antara variabel-variabel  bebas  dengan  variabel terikat disajikan pada gambar 1.

## Gambar .1 Desain Hubungan Antara Variabel-Variabel Bebas Dengan Variabel Terikat
Metode  analisis  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  mencakup  analisis  statistik deskriptif  dan  analisis  regresi  ganda. Desain  analisis  data  adalah  sebagai berikut:  (1)  untuk  mendeskripsikan  data yang  telah  dijaring  digunakan  statistik deskriptif dengan menggunakan distribusi  frekuensi  dengan  melihat  nilai rata-rata  (Mean),  Standar  Deviasi  (SD), Median  (Me)  dan  Modus  (Mo);  (2) analisis  regresi  ganda  digunakan  untuk menguji  signifikansi  pengaruh  secara bersama-sama  antara  variabel  sikap, variabel  cara  belajar,  dan  variabel penguasaan  teori  terhadap  hasil  belajar mahasiswa.
X 1 X 2 X 3 X 2
Jurnal Muara Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2020)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang dilakukan  terhadap  indikator  tersebut dan  dengan  memperhitungkan  rentang persentil  data,  nilai  tendensi  sentral  dan variabilitas  data  dalam  pengelompokan
data  ke  dalam  jenis  uraian,  diperoleh nilai  kelompok  untuk  Pengaruh  Sikap, Cara  Belajar  dan  Penguasaan  Teori
Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Makassar.sebagaimana  disajikan  dalam Tabel. 3 berikut Tabel 1. Pengaruh Sikap, Cara Belajar dan Penguasaan Teori Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Kategori Interval Kelas FA FR FK Sangat Tinggi 34.01 - Ke atas 0 0.00 0.00 Tinggi 23.73 - 34.01 42 70.00 70.00 Sedang 13.45 - 23.73 1 1.67 71.67 Rendah Di bawah  - 13.45 17 28.33 100.00 Jumlah 60 100.00 Sumber: Hasil olah data, 2019

## Grafik 1. Pengaruh Sikap, Cara Belajar Dan Penguasan Teori Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa
Data dalam Tabel 3 dan Grafik 1 di atas  menunjukkan  bahwa  terdapat  0,00 persen  jumlah  mahasiswa  menyatakan bahwa Pengaruh Sikap, Cara Belajar Dn Penguasan Teori Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa  Pada  Mata  Kuliah  Instalasi Listrik  II  Dijurusan  Pendidikan  Teknik Elektro  Fakultas  Teknik  Universitas Negeri  Makassar  berada  dalam  taraf sangat  tinggi;  70,0  persen  pada  taraf
tinggi;  1,65  persen  pada  taraf  sedang; dan 28,33 persen pada taraf rendah.
Dari  uraian  tersebut  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  Pengaruh  Sikap, Cara  Belajar  dan  Penguasan  Teori Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata  Kuliah  Instalasi  Listrik  II  dijurusan Pendidikan  Teknik  Elektro  Fakultas Teknik  Universitas  Negeri  Makassar berada pada kategori tinggi.
1.  Pengaruh Sikap (X 1 ) Berdasarkan hasil analisis
tentang, pengaruh sikap (X 1 ) diperoleh  skor  sebagai  berikut:  nilai maksimum  12  dan  nilai  minimum  1 diperoleh  nilai  rata-rata  (M)  sebesar 8,6167,  standar  deviasi  (SD)  sebesar 4,35,  Modus  (Mo)  sebesar  12  dan Median (Me) sebesar 11.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang dilakukan  terhadap  indikator  tersebut dan dengan memperhitungkan rentang  persentil  data,  nilai  tendensi sentral  dan  variabilitas  data  dalam pengelompokan  data  ke  dalam  jenis uraian, diperoleh nilai kelompok untuk indikator pengaruh
sikap sebagaimana disajikan dalam table. 4 berikut. Tabel 2. Pengaruh Sikap Terhadap Hasil Belajar Kategori Interval Kelas FA FR FK Sangat Tinggi 30.66 - Ke atas 0 0.00 0.00 Tinggi 25.58 - 30.66 0 0.00 0.00 Sedang 20.49 - 25.58 0 0.00 0.00 Rendah Di bawah - 20.49 60 100.00 100.00 Jumlah 60 100.00 Sumber: Hasil Olah Data, 2019
0 10 20 30 40 50 0 42 1 17 Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah
Jurnal Muara Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2020)
Grafik 2. Pengaruh Sikap Terhadap Hasil Belajar
Data dalam tabel 4 dan gambar 2 di atas menunjukkan bahwa
terdapat 0,00 persen jumlah mahasiswa menyatakan bahwa
Pengaruh  Sikap,  Cara  Belajar  Dn
Penguasan  Teori  Terhadap  Hasil
Belajar  Mahasiswa  berada  dalam taraf  sangat  tinggi;  0,00  persen  pada taraf  tinggi;  0,00  persen  pada  taraf
sedang;  dan  100,0  persen  pada  taraf rendah.
Dari  uraian  tersebut  di  atas dapat  disimpulkan  bahwa  pengaruh sikap,  cara  belajar  dan  penguasan teori terhadap
hasil belajar mahasiswa  berada  pada  kategori rendah. 2.  Pengaruh Cara Belajar (X 2 ) Berdasarkan hasil analisis tentang,  pengaruh  cara  belajar  (X 2 ) diperoleh  skor  sebagai  berikut:  nilai maksimum  9  dan  nilai  minimum  2 diperoleh  nilai  rata-rata  (M)  sebesar 6,71,  standar  deviasi  (SD)  sebesar 2,47,  Modus  (Mo)  sebesar  9  dan Median (Me) sebesar 8.
Berdasarkan  hasil  analisis  data yang  dilakukan  terhadap  indikator tersebut
dan dengan memperhitungkan  rentang  persentil data,  nilai  tendensi  sentral  dan variabilitas
data dalam pengelompokan  data  ke  dalam  jenis uraian, diperoleh nilai kelompok untuk indikator pengaruh cara belajar sebagaimana  disajikan  dalam  Table. 3 berikut. Tabel 3. Indikator Pengaruh Cara Belajar Kategori Interval Kelas FA FR FK Sangat Tinggi 9.19 - Ke atas 0 0.00 0.00 Tinggi 6.72 - 9.19 40 66.67 66.67 Sedang 4.24 - 6.72 5 8.33 75.00 Rendah Di bawah - 4.24 15 25.00 100.00 Jumlah 60 100.00 Sumber: Hasil olah data, 2019
Grafik 3. Indikator Pengaruh Cara Belajar
Data  dalam  tabel  5  dan  gambar  3 di  atas  menunjukkan  bahwa  terdapat 0,00 persen jumlah mahasiswa menyatakan  bahwa  Pengaruh  Sikap, Cara  Belajar  Dn  Penguasan  Teori Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata  Kuliah  Instalasi  Listrik  II  Dijurusan Pendidikan  Teknik  Elektro  Fakultas Teknik  Universitas  Negeri  Makassar berada  dalam  taraf  sangat  tinggi;  66,67 persen  pada  taraf  tinggi;  8,33  persen pada  taraf  sedang;  dan  25,0  persen pada taraf rendah.
Dari  uraian  tersebut  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  Pengaruh  Sikap, Cara  Belajar  Dn  Penguasan  Teori
0 10 20 30 40 50 60 0 0 0 60
Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah
0 10 20 30 40 0 40 5 15 Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah
P-ISSN 2528-6250 Jurnal Muara Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2020)
Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata  Kuliah  Instalasi  Listrik  II  Dijurusan Pendidikan  Teknik  Elektro  Fakultas Teknik  Universitas  Negeri  Makassar berada pada kategori tinggi.
3.  Pengaruh Penguasan Teori (X 3 ) Berdasarkan  hasil  analisis  tentang, pengaruh penguasan teori (X 3 ) diperoleh skor  sebagai  berikut:  nilai  maksimum  12 dan  nilai  minimum  1  diperoleh  nilai  rata- rata  (M)  sebesar  6,4,  standar  deviasi
(SD) sebesar 3,62, Modus (Mo)  sebesar 12 dan Median (Me) sebesar 10.
Berdasarkan  hasil  analisis  data yang dilakukan terhadap indikator tersebut  dan  dengan  memperhitungkan rentang  persentil  data,  nilai  tendensi sentral  dan  variabilitas  data  dalam pengelompokan  data  ke  dalam  jenis uraian,  diperoleh  nilai  kelompok  untuk indikator  pengaruh  penguasan  teori sebagaimana  disajikan  dalam  tabel.  4 berikut. Tabel 4. Indikator Pengaruh Penguasan Teori Kategori Interval Kelas FA FR FK Sangat Tinggi 12.03 - Ke atas 0 0.00 0.00 Tinggi 8.40 - 12.03 36 60.00 60.00 Sedang 4.77 - 8.40 8 13.33 73.33 Rendah Di bawah - 4.77 16 26.67 100.00 Jumlah 60 100.00 sumber: Hasil olah data, 2019 Gambar 4. Grafik Indikator Pengaruh

## Penguasan Teori
Data dalam Tabel 4 dan Gambar 4 menunjukkan bahwa terdapat 0,00 persen  jumlah  mahasiswa  menyatakan bahwa Pengaruh Sikap, Cara Belajar Dn Penguasan Teori Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa  berada  dalam  taraf  sangat tinggi;  60,0  persen  pada  taraf  tinggi; 13,33  persen  pada  taraf  sedang;  dan 26,67 persen pada taraf rendah.
Dari  uraian  tersebut  di  atas  dapat disimpulkan bahwa pengaruh sikap, cara belajar  dan  penguasan  teori  terhadap hasil  belajar  mahasiswa  berada  pada kategori tinggi.
4.  Nilai  akhir  mahasiswa  pada  mata kuliah instalasi listrik II Berdasarkan hasil
analisis tentang,  nilai  akhir  mahasiswa  pada mata  kuliah  instalasi  listrik  II  (Y) diperoleh  skor  sebagai  berikut:  nilai maksimum  4  dan  nilai  minimum  0  dan diperoleh  nilai  rata-rata  (M)  sebesar 3,46, standar deviasi (SD) sebesar 1,37, Modus (Mo) sebesar 4 dan Median (Me) sebesar 4.
Berdasarkan  hasil  analisis  data yang dilakukan terhadap indikator tersebut  dan  dengan  memperhitungkan rentang  persentil  data,  nilai  tendensi sentral  dan  variabilitas  data  dalam pengelompokan  data  ke  dalam  jenis uraian,  diperoleh  nilai  kelompok  untuk indikator  nilai  akhir  mahasiswa  pada mata  kuliah  instalasi  listrik  II  di  Jurusan Pendidikan  Teknik  Elektro  Fakultas Teknik  Universitas  Negeri  Makassar sebagaimana  disajikan  dalam  Table  7 berikut. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 0 36 8 16 Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah
P-ISSN 2528-6250 Jurnal Muara Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2020)
Tabel 5. Indikator Nilai Akhir Mahasiswa Pada Mata Kuliah Instalasi Listrik II Kategori Interval Kelas FA FR FK Sangat Tinggi 4.84 - Ke atas 0 0.00 0.00 Tinggi 3.47 - 4.84 52 86.67 86.67 Sedang 2.10 - 3.47 0 0.00 86.67 Rendah Di bawah - 2.10 8 13.33 100.00 Jumlah 60 100.00 Sumber: Hasil olah data, 2019
Gambar 5. Indikator Nilai Akhir Mahasiswa Pada Mata Kuliah Instalasi
Listrik II
Data  dalam  tabel  5  dan  Gambar  5 di  atas  menunjukkan  bahwa  terdapat 0,00 persen jumlah mahasiswa menyatakan  bahwa  Pengaruh  Sikap, Cara  Belajar  Dn  Penguasan  Teori Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa berada  dalam  taraf  sangat  tinggi;  86,67 persen  pada  taraf  tinggi;  0,00  persen pada  taraf  sedang;  dan  13,33  persen pada taraf rendah.
Dari  uraian  tersebut  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  Pengaruh  Sikap, Cara  Belajar  Dn  Penguasan  Teori Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa berada pada kategori tinggi.

## Pembahasan
Pada  bagian  sebelumnya,  telah dituliskan  bahwa  penguasaan  praktek instalasi  listrik  II  mahasiswa  di  Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro telah digambarkan  secara  umum.  Selanjutnya ada  beberapa  faktor  yang  berpengaruh yaitu pengaruh sikap (X 1 ), pengaruh cara belajar  (X 2 ),  pengaruh  penguasan  teori (X 3 ). Sehingga semua kajian teori sesuai dengan  hipotesis  diterimah  atau  ada pengaruh.
1.  Penguasaan  Mata  kuliah  praktek instalasi listrik II (Y) Dari hasil pengujian terhadap penguasaan  mata  kuliah  praktek instalasi  listrik  II  mahasiswa  di jurusan  Pendidikan  Teknik  Elektro Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri Makassar  dan  dengan  melihat  hasil akhir  praktek  instalasi  listrik  II  dapat disimpulkan  bahwa  nilai  akhir  yang diperoleh  mahasiswa  berada  pada taraf tinggi.
2.  Pengaruh sikap (X 1 )
Hasil  pengujian  terhadap  pengaruh sikap (X 1 ) menunjukkan bahwa sikap (X 1 )  memberikan  pengaruh  yang signifikan terhadap mata kuliah praktek  instalasi  listrik  II  mahasiswa di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri Makassar  (Y)  walaupun  nilainya sangat  kecil.  Hal  ini  sesuai  dengan data  yang  diperoleh  di  lapangan yang  menunjukkan  bahwa  pengaruh sikap  (X 1 )  hanya  berfungsi  sebagai fasilitator  untuk  memberikan  arahan khususnya pada mata kuliah instalasi listrik II.
3.  Cara belajar (X 2 )
Hasil  pengujian  terhadap  pengaruh sikap  (X 2 )  menunjukkan  bahwa  cara belajar  (X 2 )  memberikan  pengaruh yang  signifikan  terhadap  mata kuliah praktek  instalasi  listrik  II  mahasiswa di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri Makassar (Y). Hal ini sejalan dengan penelitian  Nurhayati  (2011)  bahwa semakin  baik  sikap  belajar  maka semakin  baik  pula  hasil  belajarnya dan  begitu  pula  semakin  baik kebiasaan  belajar  maka  semakin tinggi  hasil  belajar.  Jadi  cara  belajar memberikan pengaruh terhadap hasil belajar.
0 10 20 30 40 50 60 0 52 0 8 Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah
Jurnal Muara Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2020)
4.  Pengaruh penguasan teori (X 3 ) Hasil  pengujian  terhadap  pengaruh penguasan  teori  (X 3 )  menunjukkan bahwa penguasan teori (X 3 ) memberikan pengaruh
yang signifikan terhadap mata kuliah praktek  instalasi  listrik  II  mahasiswa di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri Makassar (Y)

## KESIMPULAN
Simpulan  dari  hasil  analisis data, saran dan keterbatasan penelitian yang dilakukan serta implikasi  penelitian  dan  pembahasan hasil
yang telah
dijelaskan sebelumnya,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  penelitian  ini  memberikan  bukti empiris.  Bahwa  yaitu  pengaruh  sikap berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar, cara belajar berpengaruh terhadap prestasi  belajar,  dan  penguasan  teori berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar dimakassar.

## DAFTAR PUSTAKA
Bordens,  K.S.,  &  Abbott,  B.B.  (2008). Research  design  and  methods:  A process  approach  (7th  ed). New York: McGraw-Hill Companies, Inc.
Cohen,  L.,  Manion,  L.,  &  Morrison,  K. (2007). Research Methods in Education  (6th  ed.). London,  New
York: Routllege Falmer
Mitchell,  M.L.,  &  Jolley,  J.M.  (2007).
Research  design  explained  (6th ed) . Belmont, CA: Thompson Wadsworth.
Nurhayati.  (2011).  Pengaruh  Sikap  Dan Kebiasaan  Tehadap  Hasil  Belajar Matematika. Jurnal  Formatif 1(3):
247-254
Sudjana. 1992. Metode Statistika . Bandung: Torsito