## IMPLEMENTASI E-LEARNING MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM PADAMATERI HIMPUNAN MASA PANDEMI COVID-19 DI KELAS VII A SMP N 9 PADANGSIDIMPUAN
Oleh:
Riski Handayani Lubis 1 , Mohd. Arifin 2 ,  Nurdalillah 3
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Graha Nusantara Padangsidimpuan

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang Implementasi  E-Learning menggunakan Google Classroom  pada  materi  himpunan  masa  pandemi    covid-19  di  kelas  VII  A  SMP  N  9  Padangsidimpuan.  Data dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil  observasi  yang  dilakukan  secara  langsung  dan  memantau  melalui Google  Classroom,  teknik  wawancara  dengan  guru  secara  langsung  dan  wawancara  dengan  peseta  didik menggunakan  aplikasi  Whatshapp  (Video  Call)  dan  teknik  dokumentasi  menggunakan  Handphone  dalam bentuk  photo  dan  screenshot  gambar.  Setelah  data  diperoleh  kemudian  menggunakan  3  tahap  yaitu  reduksi data, penyajian  data dan  verifikasi  atau  penarikan  kesimpulan.Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa,  pertama dari  segi  perencanaan  dalam  Implementasi  E-Learning  menggunakan  Google  Classroom  pada  materi himpunan  masa  pandemi  covid-19  yaitu  menyiapkan  suatu  Rencana  Pembelajaran  Daring  (RPP-D),  silabus, LKPD dan juga menyiapkan suatu media pembelajaran baik itu berupa video pembelajaran, Power Point dan gambar,  kedua  dari  segi  pelaksanaan  yaitu  penyampaian  materi,  media  pembelajaran  dan  strategi pembelajaran,  ketiga  dari  segi  evaluasi  seperti  biasa  ada  penilaian  kognitif,  penilaian  afektif,  dan  penilaian psikomotor.
Kata kunci : Implementasi , E-Learning menggunakan Google Classroom

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  the  implementation  of  E-Learning  using  Google  Classroom  on  material during  the  Covid-19 pandemic  period  in  class  VII  A SMP N  9  Padangsidimpuan.  The data  in  this  study  were obtained from observations made directly and monitored through Google Classroom, interview techniques with teachers directly and interviews with students using the WhatsApp application (Video Call) and documentation techniques using cellphones in the form of photos and screenshots. After the data is obtained, it uses 3 stages, namely data reduction, data presentation and verification or drawing conclusions. The results of the study show that, firstly, from a planning perspective in implementing  E-Learning using Google Classroom on the material set during the COVID-19 pandemic, namely preparing an Online Learning Plan (RPP-D), syllabus, LKPD and also  preparing  a  learning  media  in  the  form  of  video.  learning,  Power  Point  and  pictures,  both  in  terms  of implementation,  namely  the  delivery  of  materials,  learning  media  and  learning  strategies,  third  in  terms  of evaluation as usual there are cognitive assessments, affective assessments, and psychomotor assessments. Keywords: Implementation, E-Learning using Google Classroom

## 1. PENDAHULUAN
Kemajuan ilmu  pengetahuan menuntut dunia pendidikan untuk terus melangkah dalam segala bidang. Salah  satu  permasalahan  yang  dihadapi  dunia  pendidikan  saat  ini  adalah  dampak  dari  meluasnya  penyebaran Covid-19  yang  saat  ini  telah  memasuki  dunia  pendidikan,  sehingga  pemerintah  berusaha  untuk  menutup lembaga  pendidik,  selain  itu  pemerintah  juga  membatasi  aktivitas  masyarakat  di  luar  rumah  dalam  rangka memutus mata rantai penyebaran Covid-19.
E-Learning sebagai  penggunaan  yang  sesuai  untuk  dihubungkan  dengan  keadaan  saat  ini,  Salah  satu media  pembelajaran  yang  sedang  berkembang  adalah Google  Classroom dimana  aplikasi  ini  memudahkan pengajar untuk membuat, mengumpulkan dan membagi tugas dan siswa juga dapat belajar untuk mendengarkan, memeriksa dan mengirim tugas dari jarak jauh.

## 2. METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini berupa penelitian kualitatif yang menceritakan tentang keajaiban-keajaiban  yang  khas,  persepsi  lebih  menekankan  pada  kualitas,  karakter  dan  keterkaitan  antara  satu dengan  yang  lainnya.  Tidak  mengubah  adanya  faktor-faktor  yang  dipertimbangkan,  tetapi  lebih  menceritakan bagaimana penggunaan E-Learning menggunakan Google Classroom.
Peneliti  memilih  Informan  yang  dianggap  relavan  dengan  tujuan  agar  diperoleh  informasi  yang  tepat dan  akurat  yang  sumber  datanya  diperoleh  dari  2  guru  kelas  VII  A  dan  25  peserta  didik  kelas  VII  A.  Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi.
Adapun tahap penelitian ini akan menjelaskan secara rinci sebagai berikut :

## Gambar 3.1 Prosedur Penelitian

## 3. HASIL PENELITIAN
Dalam mengimplementasi sebuah program dimulai dari Perencanan, Pelaksanaan, Kemudian Evaluasi. 1. Perencanaan Pembelajaran E-Learning menggunakan Google Classroom sebagai berikut :
➢ Menginformasikan jadwal pembelajaran daring.
➢ Mengaktifkan  aplikasi Google  Classroom ,  siswa  mengunduh  aplikasi  tersebut  serta  join  di Google Classroom sesuai kode kelas yang dibagikan.
➢ Membuat grup Whatsapp untuk mengirim Link alternative.
➢ Mempersiapkan materi melalui video pembelajaran.
2. Pelaksanaan Pembelajaran E-Learning menggunakan Google Classroom
Saat  memulai  pembelajaran E-Learning menggunakan Google  Classroom dengan  durasi  waktu  10 menit  sesuai  dengan  RPP  yang  telah  disiapkan,  peneliti  mengawali  salam  dan  menanyakan  kabar  serta memberi  motivasi  pada  siswa  agar  tetap  semangat  dalam  mengikuti  pembelajaran  online.  Dilanjutkan dengan  pemberitahuan  absen  dilaman Google  Classroom .  Pada  kegiatan  inti  yang  berlangsung  70  menit, penyampaian bahan ajar melalui video pembelajaran di youtube, adanya proses tanya jawab antara peneliti dan siswa, memberikan latihan soal dan sama-sama mengoreksi latihan soal tersebut. Pada durasi 10 menit sebelum mengakhiri pembelajaran guru memberikan tugas, serta mengajak siswa untuk mempelajari kembali dirumah sampai kepada salam penutup.
3. Evaluasi Pembelajaran E-Learning menggunakan Google Classroom
Penilaian pembelajaran meliputi 3 aspek yaitu:
❖ Aspek kognitif berkenaan dengan kemampuan dan kecakapan-kecakapan intelektual berpikir.
Topik Fokus Permasalahan Pengumpulan Data Analisis Data Interprestasi Data Penulisan Laporan Miles & Huberman Observasi Wawancara Dokumentasi
❖ Aspek afektif merupakan keberhasilan belajar yang diukur dalam taraf sikap dan nilai.
❖ Aspek psikomotorik merupakan keberhasilan belajar dalam bentuk skill atau keterampilan.

## 4. KESIMPULAN
1. Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  kesimpulan  bahwa  dalam  perencanaan  Implementasi E-Learning menggunakan Google  Classroom terdapat  beberapa  persiapan  mengajar  yaitu  berupa  RPP  online,  media pembelajaran baik itu video pembelajaran, gambar dan Power Point untuk menyampaikan materi yang akan diajarkan serta menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
2. Adapun  pelaksanaan  yang  dilakukan  guru  yaitu  menyampaikan  salam,  menanyakan  kabar,  pemberitahuan absen,  penyampaian  materi  dengan  rinci,  mengirim  video  pembelajaran  dari  youtube,  pemberian  contoh latihan soal, tanya jawab antara siswa dan guru hingga pada pemberian tugas (pr) dan salam penutup untuk mengakhiri pembelajaran.
3. Pada  tahap  evaluasi  guru  melakukan  3  aspek  yaitu    aspek  kognitif  yang  diamati  bagaimana  proses penyelesaian tugas siswa , aspek afektif yang diamati dari absen siswa dan keaktifan mengamati materi saat pembelajaran berlangsung dan aspek psikomotor dilihat dari skill atau keterampilan siswa.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Cucinota, D., dan Vanelli, M. (2020). WHO Declares Covid-19 Pademic. Acta Biomed, 91(1),157-160. Ifthkar,  Shampa. “Google  Classroom:  What  Wrorks  And  How?” .  Journal  of  Education  and  Social  Sciences. Vol. 3. 2016.
Ibadurrahman, Muhammad Alief. 2020. Coronavirus Asal Usul, Penyebaran, Dampak dan Metode Pencegahan Efektif Pandemi Covid-19.
Zhu et all (2020) Zhu N, Zhang D, Wang W, et al. (2020). A Novel Coronavirus from Patients with Pneumonis in China.
Dewi,  W.  A.  F.  (2020).  Dampak  Covid-19  Terhadap  Implementasi  Pembelajaran  Daring  Di  Sekolah  Dasar.
Jurnal Ilmu Pendidikan, 2 (1), 55-61.
Miningsih, Sri. “Implementasi TIK dalam Pembelajaran Mendengarkan di Sekolah Dasar.” Jurnal Teknodika 1.1 (2015).
Iskandar, dkk. 2020. Aplikasi Pembelajaran TIK . Yayasan Kita Menulis (diakses pada tanggal 20 April 2020). Qomariah,  S.,  Nursobah  S.L.  (2019). Implementasi  pemanfaatan  Google  Classroom  di  Era  revolusi  4.0 . SINDIMAS.2019 JULI 29;1(1);227-31. Simanihuruk, dkk. 2019. E-Learning (Implementasi, Strategi dan Inovasinya). Ruseffendi, E.T. (1992 ). Pendidikan Matematika 3, Jakarta: Depdikbud. Shadiq, Fajar. 2008.