## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol.9. No.2
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## KERJASAMA GURU DENGAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN DARING DI SMK BOEDI LUHUR BEKASI
1 Zyntia Alfira Geo Halim, 2 Zaenal Arifin, 3 N. Fathurrohman 1,2,3 Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia
1 zyntiaalfira267@gmail.com , 2 zaenal@unsika.ac.id , 3 fathurrohman@unsika.ac.id

## Abstrak
Kerjasama  guru  dengan  orang  tua  merupakan  salah  satu  usaha  wajib  untuk dilakukan  oleh  penyelenggara  Pendidikan  agar  prestasi  belajar  juga  meningkat. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bentuk  kerjasama  guru  dengan  orang  tua pada  pembelajaran  daring  saat  ini,  faktor-faktor  yang  menghambat  dan  mendukung serta  usaha-usaha  guru  dengan  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa. Penelitian  kualitatif  ini  meliputi  lokasi  penelitian  di  SMK  Boedi  Luhur  Bekasi. Sumber  data  adalah  guru  dengan  orang  tua  siswa  dan  siswa.  Instrumen  penelitian  ini adalah  peneliti  itu  sendiri,  teknik  pengumpulan  data  adalah  observasi,  dokumentasi, wawancara.  Kemudian  teknik  analisis  data  adalah  reduksi  data,  penyajian  data  dan penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  bentuk  kerjasama  guru dengan  orang  tua  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  pada  pembelajaran daring  saat  ini.  Karena  ditentukan  oleh  kerjasama  guru  dengan  orang  tua.  Faktor penghambat  adalah  karena  keterbatasan  biaya  ekonomi  keluarga,  dan  faktor pendukung  yaitu:  karena  tingginya  semangat  belajar  siswa,  kemudian  usaha  yang dilakukan  orang  tua  selalu  memberikan  motivasi  dan  bimbingan  kepada  anaknya dirumah  untuk  belajar  yang  bai,  dan  guru  memberikan  bimbingan  belajar  disekolah dengan baik agar prestasi belajar siswa dapat meningkat.
Kata kunci: Kerjasama guru dan orang tua, Pembelajaran daring, Prestasi belajar

## Abstract
Cooperation  between  teachers  and  parents  is  one  of  the  mandatory  efforts  to  be  made  by education providers so that learning achievement also increases. This study aims to determine the form of collaboration between teachers and parents in online learning today, the factors that  inhibit  and  support  and  the  efforts  of  teachers  and  parents  in  improving  student achievement. This qualitative research covers the research location at Boedi Luhur Vocational School,  Bekasi.  Sources  of  data  are  teachers  with  parents  and  students.  The  research instrument  is  the  researcher  himself,  the  data  collection  techniques  are  observation, documentation,  interviews.  Then  the  data  analysis  techniques  are  data  reduction,  data presentation  and  conclusion  drawing.  The  results  showed  that  the  form  of  cooperation between  teachers  and  parents  can  improve  student  achievement  in  online  learning  today. Because it is determined by the cooperation of teachers with parents. The inhibiting factor is due to the limited economic costs of the family, and the supporting factors are: because of the high  enthusiasm  for  student  learning,  then  the  efforts  made  by  parents  always  provide motivation and guidance to their children at home to study well, and teachers provide good learning guidance in school so that learning achievement students can improve.
Keywords : Cooperation between teachers and parents, online learning, learning achievement

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol.9. No.2
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura

## Pendahuluan
Pendidikan  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  pembangunan karena  kemajuan  di  suatu  negara  baik  pembangunan  fisik  material  maupun  mental spiritual,  dapat  diukur  dari  hasil  pendidikan  itu  sendiri.  tujuan  pendidikan  yang ditetapkan  dalam  Garis-Garis  Besar  Haluan  Negara.  Tujuan  pendidikan  menurut Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  sebagai  berikut:  Pendidikan  Nasional beradasarkan  pancasila,  bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  manusia  Indonesia yaitu  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berbudi pekerti  luhur,  berkepribadian,  berdisiplin,  bekerja  keras,  tangguh,  bertanggung jawab,  mandiri,  cerdas  dan  terampil  serta  sehat  jasmani  dan  rohani.  Pendidikan nasional  juga  harus  mampu  menumbuhkan  dan  memperdalam  rasa  cinta  dan kesetiakawanan sosial. 1
Bertitik  tolak  dari  tujuan  Pendidikan  Nasional  diatas,  maka  tugas  pendidikan yang  harus  dikembangkan  sangat  luas  dan  komplek.  Oleh  sebab  itu  tanggung  jawab pendidikan  bukan  terletak  pada  sekolah  saja,  tetapi  merupakan  tanggung  jawab bersama  antara  pemerintah,  keluarga  dan  masyarakat.  Tugas  yang  dipikul  oleh seorang  guru  tidak  akan  berhasil  dengan  baik  tanpa  dukungan  kepala  sekolah  dan orang  tuanya.  Tugas  guru  tersebut  ternyata  sangat  luas  dan  komplek.  Karena  itu perlu  dibantu  oleh  orang  tua  murid  dalam  usaha  meningkatkan  hasil  belajar  anak. Kerjasama  yang  dilakukan  antara  guru  dan  orang  tua  bertujuan  untuk  membangun komunikasi keduanya dalam memantau perkembangan belajar siswa.
Orang  tua  mempunyai  peran  penting  pada  pembentukan  perilaku  anak. Lingkungan  pertama  bagi  anak  adalah  keluarga,  di  keluarga,  anak  bisa  belajar banyak  hal.  Orang  tua  yang  bersifat  apatis  tanpa  memberikan  motivasi  serta  bantuan moril  yang  diperlukan  mengakibatkan  prestasi  belajar  anak  tidak  berhasil  dengan baik.  Tanggung  jawab  pendidikan  anak-anak  merupakan  tanggung  jawab  bersama antara  guru  dan  orang  tua  siswa.  Ketika  ilmu  pengetahuan  masih  terbatas,  ketika penemuan  hasil-hasil  tekhnologi  belum  berkembang  hebat  seperti  sekarang  ini, maka  peran  utama  guru  di  sekolah  adalah  menyampaikan  ilmu  pengetahuan  sebagai warisan kebudayaan masa lalu yang dianggap berguna sehingga harus dilestarikan.
1 Departemen  Pendidikan  Nasional. UUD  Republik  Indonesia,  No.20  Pasal  3:  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional . 2003.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol.9. No.2
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Orang  tua  mempunyai  peran  penting  pada  pembentukan  perilaku  anak. Lingkungan  pertama  bagi  anak  adalah  keluarga,  di  keluarga,  anak  bisa  belajar banyak  hal.  Orang  tua  yang  bersifat  apatis  tanpa  memberikan  motivasi  serta  bantuan moril  yang  diperlukan  mengakibatkan  prestasi  belajar  anak  tidak  berhasil  dengan baik.  Tanggung  jawab  pendidikan  anak-anak  merupakan  tanggung  jawab  bersama antara  guru  dan  orang  tua  siswa.  Ketika  ilmu  pengetahuan  masih  terbatas,  ketika penemuan  hasil-hasil  tekhnologi  belum  berkembang  hebat  seperti  sekarang  ini, maka  peran  utama  guru  di  sekolah  adalah  menyampaikan  ilmu  pengetahuan  sebagai warisan kebudayaan masa lalu yang dianggap berguna sehingga harus dilestarikan.
Kerjasama  yang  dilakukan  antara  guru  dan  orang  tua  bertujuan  untuk membangun  komunikasi  keduanya  dalam  memantau  perkembangan  belajar  siswa. Artinya,  orang  tua  tidaksepenuhnya  memberikan  tanggung  jawab  perolehan  hasil belajar  yang  baik  hanya  kepada  guru,  namun  lebih  dari  itu,  orang  tua  dapat melanjutkan  apa  yang  telah  dipelajari  siswa  disekolah  untuk  diulangi  kembali  di rumah.  Orangtua  sebagai  bagian  dari  masyarakat  memiliki  hak  dan  kewajiban  dalam penyelenggaraan  pendidikan,  hal  ini  tercantum  pada  pasal  13  Undang-Undang  No. 47 Tahun 2008 menyatakan bahwa:
Masyarakat  berhak  1)  Berperan  serta  dalam  perencanaan,  pelaksanaan, pengawasan,  dan  evaluasi  terhadap  penyelenggaraan  program  wajib  belajar,  serta,  2) mendapatkan  data  dan  informasi  tentang  penyelenggaraan  program  wajib  belajar,  3) Masyarakat  berkewajiban  mendukung  penyelenggaraan  program  wajib  belajar.  Hak dan  kewajiban  masyarakat  sebagaimana  dimaksud  pada  ayat  (1)  dan  ayat  (2) dilaksanakan sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
Kerjasama  antara  guru  dan  orang  tua  perlu  dilakukan  agar  orang  tua memperoleh  pengetahuan  dan  pengalaman  dari  guru  dalam  hal  mendidik  anak- anaknya.  Sebaliknya,  para  guru  dapat  pula  memperoleh  keterangan-keterangan  dari orang  tua  tentang  kehidupan  dan  karakter  siswanya.  Jalinan  kerjasama  keduanya diharapkan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Allah  berfirman  dalam  al- Qur’an surat al-Maidah ayat 2, yang berbunyi:
ۖﻯ ٰﻮْﻘﱠﺘﻟﺍ َﻭ  ِّﺮِﺒْﻟﺍ ﻰَﻠَﻋ ﺍ ْﻮُﻧ َﻭﺎَﻌَﺗ َﻭ
“Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa” 2
2 Al-Qur’an dan terjemahannya. Departemen Agama RI. Bandung: Diponegoro, 2008.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol.9. No.2
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Allah  menyeru  kepada  manusia  untuk  saling  tolong  menolong  dalam mengerjakan  kebajikan  dan  takwa.  Manusia  adalah  makhluk  sosial  yang  tidak  bisa hidup  sendiri  karena  memiliki  keterbatasan.  Begitu  juga  pada  konteks  pembelajaran. Hasil  belajar  yang  baik  dapat  dicapai  oleh  seorang  siswa  jika  terjalin  kerjasama  yang baik pula antara guru dengan orangtua.
Muhibbin  Syah  mengemukakan  bahwa  hasil  adalah  taraf  keberhasilan  suatu proses  belajar  mengajar.  Hasil  dimaksudkan  sebagai  suatu  hasil  yang  dicapai  atau perubahan  akibat suatu sistem yang  diperkenalkan atau yang digunakan. Keberhasilan  pendidikan  sangatlah  bergantung  kepada  unsur  manusia yang melaksanakannya.  Unsur  manusia  yang  paling  menentukan  berhasilnya  pendidikan adalah  pelaksana  pendidikan,  yaitu  guru.  Guru  sebagai  ujung  tombak  pendidikan, sebab guru secara langsung berupaya mempengaruhi, membina dan mengembangkan  kemampuan  siswa  agar  menjadi  manusia  cerdas,  terampil  dan bermoral tinggi.
Keberhasilan  pendidikan  sangatlah  bergantung  kepada  unsur  manusia  yang melaksanakannya.  Unsur  manusia  yang  paling  menentukan  berhasilnya  pendidikan adalah  pelaksana  pendidikan,  yaitu  guru.  Dalam  kondisi  demikian  guru  berperan sebagai  sumber  belajar  ( learning  resources )  bagi  siswa.  Siswa  akan  belajar  apa  yang keluar  dari  mulut  guru.  Namun  demikian,  seperti  yang  dijelaskan  sebelumnya,  guru dalam  proses  pembelajaran  mempunyai  peran  yang  sangat  penting,  karena bagaimanapun  hebatnya  kemajuan  teknologi,  peran  guru  akan  tetap  diperlukan. 3 Tetapi  tugas  yang  dipikul  oleh  seorang  guru  tidak  akan  berhasil  dengan  baik  tanpa dukungan  kepala  sekolah  dan  orang  tuanya.  Tugas  guru  tersebut  ternyata  sangat  luas dan  komplek.  Karena  itu  perlu  dibantu  oleh  orang  tua  murid  dalam  usaha meningkatkan hasil belajar anak.
Hasil  belajar  yang  baik  dapat  dicapai  oleh  seorang  siswa  jika  terjalin kerjasama  yang  baik  pula  antara  guru  dan  orangtua.  Guru  memiliki  keterbatasan waktu  untuk  mendidik  dan  memberikan  pembelajaran  kepada  siswa.  Sementara orangtua  memiliki  keterbatasan  pengetahuan  dalam  mendidik  anaknya.  Dan  di dalam Al-Qur’an juga dijelaskan:
3 Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proseses Pendidikan (Cet. VII; Jakarta: Kencana, 2010), 21.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol.9. No.2
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
َﺃ َﻭ ْﻢُﻜَﺴُﻔْﻧَﺃ ﺍﻮُﻗ ﺍﻮُﻨَﻣﺁ َﻦﻳِﺬﱠﻟﺍ ﺎَﻬﱡﻳَﺃ ﺎَﻳ ْﻢُﻫ َﺮَﻣَﺃ ﺎَﻣ َ ﱠj َﻥﻮُﺼْﻌَﻳ  َﻻ ٌﺩﺍَﺪِﺷ ٌﻅ َﻼِﻏ ٌﺔَﻜِﺋ َﻼَﻣ ﺎَﻬْﻴَﻠَﻋ ُﺓ َﺭﺎَﺠ ِﺤْﻟﺍ َﻭ  ُﺱﺎﱠﻨﻟﺍ ﺎَﻫُﺩﻮُﻗ َﻭ ﺍ ًﺭﺎَﻧ ْﻢُﻜﻴِﻠْﻫ
َﻥﻭ ُﺮَﻣْﺆُﻳ ﺎَﻣ َﻥﻮُﻠَﻌْﻔَﻳ َﻭ
“Hai  orang-orang  yang  beriman,  peliharalah  dirimu  dan  keluargamu  dari  api neraka  yang  bahan  bakarnya  adalah  manusia  dan  batu;  penjaganya  malaikat- malaikat  yang  kasar,  keras,  dan  tidak  mendurhakai  Allah  terhadap  apa  yang diperintahkan-Nya  kepada  mereka  dan  selalu  mengerjakan  apa  yang diperintahkan”. 4
Dalam  hal  ini  ditegaskan  memberi  peringatan  kepada  orang  tua  yang  tidak memperdulikan  tugas  dan  tanggung  jawabnya  dalam  mendidik  anak-anaknya dengan  baik.  Orang  tua  mempunyai  peran  penting  pada  pembentukan  perilaku  anak. Lingkungan  pertama  bagi  anak  adalah  keluarga,  di  keluarga,  anak  bisa  belajar banyak  hal.  Orang  tua  yang  bersifat  apatis  tanpa  memberikan  motivasi  serta  bantuan moril  yang  diperlukan  mengakibatkan  prestasi  belajar  anak  tidak  berhasil  dengan baik.  Tanggung  jawab  pendidikan  anak-anak  merupakan  tanggung  jawab  bersama antara  guru  dan  orang  tua  siswa.  Ketika  ilmu  pengetahuan  masih  terbatas,  ketika penemuan  hasil-hasil  tekhnologi  belum  berkembang  hebat  seperti  sekarang  ini, maka  peran  utama  guru  di  sekolah  adalah  menyampaikan  ilmu  pengetahuan  sebagai warisan kebudayaan masa lalu yang dianggap berguna sehingga harus dilestarikan.
Kewajiban  orang  tua  dalam  mendidik  anak  tersebut  telah  disadari  oleh  setiap orang  tua  bersamaan  dengan  kesadaran  bahwa  diri  mereka  memiliki  keterbatasan untuk  mendidik  anak-anaknya  secara  baik.  Keterbatasan  yang  dimiliki  para  orang tua  telah  mengharuskannya  untuk  bekerjasama  dengan  berbagai  pihak,  terutama dengan  lembaga  pendidikan  dan  lingkungan  sekolahnya.  Meskipun  demikian, kewajiban  terbesar  untuk  medidik  anak-anak  berada  dipundak  orang  tua.  Mereka tidak  boleh  lepas  dari  tanggung  jawabnya  karena  merekalah  yang  menjadi  sebab kelahiran  anak  sehingga  mereka  juga  harus  tetap  mendidiknya  agar  dikemudian  hari anak-anaknya mampu melahirkan generasi baru yang lebih berkualitas dan mandiri.
Terlebih  dalam  pembelajaran  daring  saat  ini  dimana  guru  dengan  orang  tua siswa  sangat  menentukan  keberhasilan  siswa.  Melalui  kerjasama  ini  guru  dengan orang  tua  siswa  saling  bantu  membantu  serta  saling  pengertian  antara  guru  dengan orang  tuasiswa  demi  keuntungan  anak  didik,  dimana  masing-masing  membawa
4 Departemen agama, Al-Qur’an terjemah, (Jawa barat :2005), Q.S At-tahrim: 6

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol.9. No.2
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
pengaruh  demikian  inilah  maka  terwujudlah  saling  mengerti  dan  bantu-membantu antara keduanya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
Prestasi  adalah  hasil  dari  suatu  kegiatan  yang  telah  dikerjakan,  diciptakan, baik  secara  individu  maupun  kelompok.  Prestasi  tidak  akan  pernah  dihasilkan selama  seorang  tidak  melakukan  kegiatan.  Dengan  demikian,  prestasi  belajar merupakan  hasil  maksimum  yang  dicapai  oleh  seseorang  setelah  melaksanakan usaha-usaha belajar.
Menurut  Purwanto  prestasi  merupakan  penilaian  terhadap  sesuatu  yang digunakan  untuk  menilai  hasil  pengajaran  yang  diberikan  guru  pada  siswanya  dalam waktu tertentu. Hasil belajar menunjukkan bagaimana kemampuan siswa mengetahui,  memahami  dan  bahkan  mengaplikasikan  perolehan  pembelajaran  yang didapatnya  dari  seorang  guru.  Untuk  dapat  mencapai  hasil  belajar  yang  maksimal maka  perlu  terjalin  kerjasama  yang  baik  antara  guru  dan  orang  tua  siswa.  Sekolah dapat  menjadi  penghubung  antara  guru  dan  orang  tua  dalam  menjalin  kerjasama yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Seperti  yang  sudah  dijelaskan  diatas  bahwa  prestasi  belajar  merupakan  hasil yang  diperoleh  peserta  didik  dalam  menentukan  taraf  kemampuan  peserta  didik setelah  proses  dan  pengalaman  belajar  dalam  waktu  tertentu  berupa  perubahan tingkah  laku  dan  penguasaan  pengetahuan  tentang  objek  belajar  ditunjukkan  dengan nilai  atau  angka.  Prestasi  belajar  yang  tinggi  merupakan  harapan  yang  ingin  dicapai dari  siswa  sendiri,  orang  tua,  sekolah  maupun  pemerintah.  Berbagai  upaya  telah dilakukan  untuk  memperoleh  prestasi  belajar  yang  tinggi,  namun  yang  terjadi  tidak selalu  sesuai  dengan  apa  yang  diharapkan.  Masih  ada  permasalahan  yang  timbul yang  dihadapi  siswa  dalam  mendapatkan  prestasi  belajar  yang  baik.  Berdasarkan pengamatan  yang  dilakukan  peneliti  di  SMK  Boedi  Luhur  Bekasi  diketahui  bahwa prestasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Akidah  Akhlak  belum  sesuai  dengan harapan.
Melalui  kerjasama  itu  orang  tua  dapat  memperoleh  pengetahuan  dan pengalaman  dari  guru  dalam  hal  mendidik  anak-anaknya.  Sebaliknya,  para  guru dapat  pula  memperoleh  keterangan-keterangan  dari  orang  tua  tentang  kehidupan  dan sifat  anak-anakny.  Keterangan-keterangan  orang  tua  itu  sangat  berguna  bagi  guru dalam  memberikan  pengajaran  terhadap  siswanya,  guna  dapat  mengetahui  keadaan lingkungan keluarga siswanya.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol.9. No.2
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Metode penelitian
Penelitian kali ini menggunakan jenis penelitian studi lapangan ( feel research ). Dengan menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian bertujuan meneliti tentang kerjasama guru dengan orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada pembelajaran daring di  smk  boedi  luhur  bekasi,  sedangkan  peneliti  menjadi  salah  satu  instrument  yang  penting (instrument  kunci),  teknik  pengumpulan  data  dilakukan  secara  wawancara  atau  interview, obeservasi lapang dan analisis data dokumentasi.

## Pembahasan

## Pengertian Kerjasama Guru dengan Orang tua
Kerjasama  adalah  suatu  usaha  bersama  antara  orang  perorangan  atau kelompok  untuk  mencapai  tujuan  bersama.  Kerjasama  merupakan  interaksi  yang paling  penting  karena  pada  hakikatnya  manusia  tidaklah  bisa  hidup  sendiri  tanpa bantuan  orang  lain  sehingga  ia  senantiasa  membutuhkan  orang  lain.  Kerjasama  dapat berlangsung  manakala  individu-individu  yang  bersangkutan  memiliki  kepentingan yang  sama  dan  memiliki  kesadaran  untuk  bekerjasama  guna  mencapai  kepentingan mereka.
Menurut Lewis Thomas dan Elaine B.
Jihnson kerjasama adalah pengelompokan  yang  terjadi  di  antara  makhluk-makhluk  hidup  yang  kita  kenal. Sedangkan  menurut  Zainudin  memandang  kerjasama  sebagai  kepedulian  satu  orang atau  pihak  dengan  lain  yang  tercermin  dalam  suatu  kegiatan  yang  menguntungkan semua  pihak  dengan  prinsip  salin  percaya,  menghargai,  dan  adanya  norma  yang mengatur.
Menurut  Slamet  PH,  kerjasama  merupakan  suatu  usaha  atau  kegiatan  bersama yang  dilakukan  oleh  kedua  belah  pihak  dalam  rangka  untuk  mencapai  tujuan bersama.  Adapun  Bentuk  kerjasama  antara  guru  dengan  orangtua  dalam  bimbingan belajar  siswa  merupakan  suatu  keharusan,  sebab  tanpa  itu  semua,  tujuan  belajar tidak  akan  berhasil  dengan  baik.  Kerjasama  guru  dengan  orang  tua  siswa  sangat menentukan  keberhasilan  siswa.  Melalui  kerjasama  ini  guru  dengan  orangtua  siswa saling  bantu  membantu  serta  saling  pengertian  antara  guru  dengan  orangtua  siswa demi  keuntungan  anak  didik,  dimana  masing-masing  membawa  pengaruh  demikian inilah  maka  terwujudlah  saling  mengerti  dan  bantu-membantu  antara  keduanya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol.9. No.2
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Untuk  menciptakan  hal  tersebut,  guru  dengan  orangtua  harus  berusaha menempuh  langkah-langkah  apa  yang  harus  dilakukan  sehingga  kerja  sama  dapat terjalin  dengan  baik  antara  kedua  bela  pihak  baik  yang  berhubungan  orang  tua  siswa maupun  guru  dengan  lingkungan  masyarakat.  Maka  dari  itu  adapun  bentuk kerjasama antara orang tua dengan guru diantaranya:
1. Mengadakan pertemuan pada hari penerimaan siswa baru,
2. Mengadakan surat menyurat antara sekolah dan keluarga,
3. Adanya  daftar  nilai  sebagai  media  penghubung  antara  guru  dengan  orang tua,
4. Kunjungan guru ke rumah orang tua siswa atau sebaliknya,
5. Mengadakan  perayaan,  pesta  sekolah  atau  pameran-pameran  hasil  kerja siswa  dan  yang  terpenting  ialah  mendirikan  perkumpulan  orang  tua  dan guru.
Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  di  dalam  masa  Pandemi  Covid  19  seperti  ini kegiatan  tersebut  dapat  dilakukan  secara  online  misalnya  dengan  Webinar,  Zoom Meet dan lain sebagainya.

## Prestasi Belajar
Prestasi  adalah  hasil  dari  suatu  kegiatan  yang  telah  dikerjakan,  diciptakan, baik  secara  individu  maupun  kelompok.  Prestasi  tidak  akan  pernah  dihasilkan selama  seorang  tidak  melakukan  kegiatan. 5 Winkel  mengemukakan  bahwa  prestasi belajar  merupakan  bukti  keberhasilan  yang  telah  dicapai  oleh  seseorang. 6 Dengan demikian,  prestasi  belajar  merupakan  hasil  maksimum  yang  dicapai  oleh  seseorang setelah  melaksanakan  usaha-usaha  belajar.  Menurut  Purwanto  prestasi  merupakan penilaian  terhadap  sesuatu  yang  digunakan  untuk  menilai  hasil  pengajaran  yang diberikan guru pada siswanya dalam waktu tertentu. 7
Prestasi  belajar  adalah  pernyataan  khusus  tentang  apa  yang  akan  diketahui dan  dan  dapat  dilakukan  dengan  siswa,  sebagai  hasil  belajar,  yang  yang  biasanya berupa  pengetahuan,  keterampilan  atau  sikap (knowledge, skill, or attitude) . Menurut  Stainbreg 8 Prestasi  adalah  berfokus  pada  kecakapan  dan  keuletan  kerja
5 Kodir, 2011.
6 Kodir, 2011.
7 Wahyuningtyas, 2010.
8 Abi Samra 2002, 2

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol.9. No.2
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
siswa  yang  multi  talent,  terkait  dengan  perkembangan  kerja  manusia  itu  sendiri seperti, kognitif, emosi, social dan fisik yang merefleksikan keutuhan siswa. 9
Menurut  Jammes  O.  Whittaker  merumuskan  belajar  sebagai  proses  dimana tingkah  laku  ditimbulkan  atau  diubah  melalui  latihan  atau  pengalaman.  Sedang menurut  Cronbach,  belajar  sebagai  usaha  aktifitas  yang  ditunjukan  oleh  perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar  banyak  jenisnya,  tetapi dapat  dibedakan  menjadi  2  macam,  yaitu  faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor internal  adalah  faktor  yang  ada  dalam  diri  individu  yang  sedang  belajar.  Seperti,  1) intelegensi,  2)  minat,  3)  bakat,  4)  motivasi.  Sedangkan  faktor  eksternal  adalah  faktor yang  ada  diluar  diri  individu.  Seperti,  1)  faktor  lingkungan  keluarga,  2)  factor lingkungan sekolah, 3) factor lingkungan masyarakat.

## Pembelajaran Daring
Menurut  Sagal  pembelajaran  adalah  membelajarkan  siswa  menggunakan asas  pendidikan  maupun  teori  belajar  yang  merupakan  penentu  utama  keberhasilan pendidikan.  pembelajaran  merupakan  komunikasi  dua  arah  yang  dilakukan  pihak guru sebagai pendidik. 10
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003
menyatakan  pembelajaran  adalah  prosess  interaksi  peserta  didik  dengan  pendidik dan  sumber  belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar.  Pembelajaran  sebagai  proses belajar  yang  dibangun  oleh  guru  untuk  mengembangkan  kretifitas  berpikir  yang dapat meningkatkan prestasi siswa.
Menurut  Hamalik  pembelajaran  adalah  suatu  kombinasi  yang  tersusun meliputi  unsur-unsur  manusiawi,  material,  perlengkapan  dan  prosedur  yang  saling mempengaruhi tercapainya tujuan pembelajaran. 11
Dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  adalah  proses  interaksi  antara pendidik  dengan  peserta  didik  yang  memenuhi  unsur-unsur  pembelajaran  yang dilakukan dalam suatu lingkungan pendidikan guna mencapai tujuan pembelajaran.
Sedangkan  Daring  atau  dalam  jaringan  adalah  terjemahan  dari  istilah  online yang  bermakna  tersambung  kedalam  jaringan  komputer.  Siswa  dapat  berinteraksi
9 Slameto, Partisipasi  Orang  Tua  Dan  Faktor  Latar  Belakang  Yang  Berpengaruh  Terhadap  Prestasi  Belajar Siswa Sma . Qiara Media. 2020.
10 Sagal, 2009, 61
11 Hamalik 2006, 239.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol.9. No.2
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
dengan  menggunakan  beberapa  aplikasi  seperti classroom,  video  conference, telepon atau live chat, zoom melalui whatsapp guru.
Menurut  Kuntarto,  E.  Pembelajaran  daring  adalah  pembelajaran  yang mampu  mempertemukan  siswa  dan  guru  untuk  melaksanakan  interaksi  pembelajaran dengan  bantuan  internet. 12 Pada  tataran  pelaksanaanya  pembelajaran  daring memerlukan  dukungan  perangkat-perangkat  mobile  seperti  smartphone  atau  telepon android,  laptop,  komputer,  tablet,  dan  iphone  yang  dapat  dipergunakan  untuk mengakses informasi kapan saja dan dimana saja. 13
Penggunaan  smartphone  dan  laptop  dalam  pembelajaran  daring  dapat meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik. 14 Pangondian,  R.  A.,  Santosa,  P.  I.,  & Nugroho,  E.  menyatakan  banyak  kelebihan  penggunaan  teknologi  informasi  dan komunikasi  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  daring  diantaranya  adalah  tidak  terikat ruang dan waktu.

## Kesimpulan
Berdasarkan  uraian  yang  telah  di  kemukakan  pada  pembahasan  diatas,  maka dalam  bab  penutup  ini  akan  mencoba  memberikan  kesimpulan.  Disamaping  itu, dikemukakan pula beberapa saran untuk dijadikan rekomendasi dalam meningkatkan  peran  guru  sebagai  pemegang.  Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai pengaruh  kerjasama  guru  dengan  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar siswa  pada  pembelajaran  daring  di  SMK  Boedi  Luhur  Bekasi.  Maka  penulis  dapat memberikan kesimpulan sebagai berikut :
Pertama,  Bentuk  kerjasama  guru  dengan  orang  tua  dalam  meningkatkan prestasi  belajar  siswa  pada  pembelajaran  daring  di  SMK  Boedi  Luhur  Bekasi,  sangat ditentukan  oleh  kerjasama  guru  dengan  orang  tua  seperti  1)  Mengadakan  pertemuan pada  hari  penerimaan  siswa  baru,  2)  Mengadakan  surat  menyurat  antara  sekolah  dan keluarga,  3)  Adanya  daftar  nilai  sebagai  media  penghubung  antara  guru  dengan orang  tua,  4)  Kunjungan  guru  ke  rumah  orang  tua  siswa  atau  sebaliknya,  5) Mengadakan  perayaan,  pesta  sekolah  atau  pameran-pameran  hasil  kerja  siswa  dan yang  terpenting  ialah  mendirikan  perkumpulan  orang  tua  dan  guru,  6)  dan  yang
12 Kuntarto, E. 2017.
13 Gikas & Grant, 2013.
14 Anggrawan, A., 2019.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol.9. No.2
2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
paling  penting  pada  masa  pandemi  Covid  19  seperti  ini  kegiatan  tersebut  dapat dilakukan secara online misalnya dengan Webinar, Zoom Meet dan lain sebagainya.
Kedua,  Faktor-faktor  yang  menghambat  dan  mendukung  kerja  sama  guru dengan  orang  tua  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  karena  keterbatasan  biaya ekonomi  keluarga,  sehingga  mereka  merasa  sulit  dalam  kegiatan  yang  diprogramkan di  sekolah,  kemudian  yang  mendukung  yaitu  :  karena  tingginya  semangat  belajar siswa.
Ketiga,  Usaha-usaha  yang  dilakukan  antara  orang  tua  siswa  dan  guru  dalam meningkatkan  prestasi  belajar  yaitu  orang  tua  selalu  memberikan  motivasi  untuk belajar  kepada  anak-anaknya,  orang  tua  selalu  memberikan  bimbingan  belajar kepada  anak-anaknya.  Kemudian  guru  meningkatkan  mutu  pembelajaran  dengan menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen Pendidikan Nasional. UUD Republik Indonesia, No. 20 Pasal 3: tentang Sistem Pendidikan Nasional . 2003.
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran . Cet. II; Jakarta. 2006.
Muhammad Noor, et-al, Al-Qur’an  Al-Karim  dan  Terjemahannya , Jakarta: PT. Karya Putra Semarang 2012.
Nasution  Thamrin,  N.  N. Peranan  Orang  tua  dalam  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Anak . Jakarta : Gunung Mulia; Jakarta : Gunung Mulia. 1986.
Prof.  Dr.  H.  Wina  Sanjaya. Strategi  Pembelajaran:  Berorientasi  Standar  Proseses Pendidikan . Jakarta: Kencana. 2010.
Prof. Dr. H. Wina Sanjaya. Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Cet.XVIII; Jakarta: Kencana. 2008. Pangondian,  R.  A.,  Santosa,  P.  I.,  &  Nugroho,  E. Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi Kesuksesan  Pembelajaran  Daring  Dalam  Revolusi  Industri  4.0.  InSeminar  Nasional Teknologi Komputer & Sains (SAINTEKS) . 2019.
Slameto, Partisipasi  Orang  Tua  Dan  Faktor  Latar  Belakang  Yang  Berpengaruh  Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sma . Qiara Media. 2020. Sugiyono, Metode Peneltian Kuantitatif Kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta. 2015.