## F O N D A T I A

## Jurnal Pendidikan Dasar
Jurnal     Fondatia is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5390 e-ISSN : 2579-6194
Terindeks  :  SINTA  5,  DOAJ, Crossref,  Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i3.2049
PEMBENTUKAN KARAKTER RELIGIUS SISWA MELALUI METODE PEMBIASAAN DI MTS AL-FATHIMIYAH KARAWANG
Selly Sonia 1 ; Tajuddin Nur 2 ; Yayat Herdiana 3
Universitas Singaperbangsa Karawang sellysonia144@gmail.com ; ibnusirin53@gmail.com

## Abstract
Education plays an important role in the survival of the nation and state. Therefore, the formation of the personality of students in accordance with religious values becomes a necessity and necessity. It is very  important  to  produce  religious  character  values  with  the  habituation  method,  if  the  school environment and place of residence are good, it will support all goodness, so that the character values of students will grow well. Religious character is very necessary for students to get the changing times in the era of globalization, in this case students can behave well based on the provisions and provisions of religion. This study aims to determine the religious attitudes of students by instilling behavioral values through habituation methods. The method used in this study is a qualitative descriptive method. The subject  of  this  study  is  the  head  of  madrasah,  educators,  curriculum,  students.  Data  collection techniques used through observation, interview, and documentation methods. Data analysis techniques using  data  reduction,  data  presentation,conclusion.  The  results  showed  the  formation  of  religious character  of  students  with  the  method  of  habituation  in  Madrasah  Tsanawiyah  Al-Fathimiyah Karawang  is  habituation  5S  (greeting,  greetings,  smiles,  courtesy,  courtesy),  habituation  to  be disciplined, honest habituation, habituation worship prayer, and habituation to read the Qur'an.
Keywords : Religious Character, Method of Habituation
Abstrak: Pendidikan    peranan  penting  dalam  keberlangsungan  hidup  berbangsa  dan  bernegara. Oleh  sebab  itu,  pembentukan  kepribadian  siswa  sesuai  dengan  nilai  keagamaan  menjadi  sebuah keharusan dan kebutuhan. Penting sekali  menghasilkan nilai-nilai karakter  religius dengan metode pembiasaan,  jika  lingkungan  sekolah  dan  tempat  tinggal  baik,  maka  akan  mendukung  segala kebaikan,  sehingga  nilai-nilai  karakter  siswa  akan  tumbuh  dengan  baik.  Karakter  religius  sangat diperlukan bagi  siswa  untuk  mendapatkan  perubahan zaman  di  era  globalisasi,  pada  hal  ini  siswa dapat berperilaku  baik yang berdasarkan ketentuan dan ketetapan agama.  Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  sikap  religius  siswa  dengan  menanamkan  nilai-nilai  perilaku  melalui  metode pembiasaan.  Metode  yang  digunakan  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  kualitatif.  Subjek penelitian  ini  yaitu  kepala  madrasah,  pendidik,  kurikulum,  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  melalui  metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data menggunakan  reduksi  data,  penyajian  data,  penarikan  kesimpulan.  Hasil  penelitian  menunjukkan Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik dengan Metode Pembiasaan di Madrasah Tsanawiyah
Al-Fathimiyah Karawang adalah pembiasaan 5S (sapa, salam, senyum, sopan, santun), pembiasaan bersikap disiplin, pembiasaan bersikap jujur, pembiasaan ibadah sholat, dan pembiasaan membaca Al-Qur’an.
Kata Kunci : Karakter Religius, Metode Pembiasaan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memegang  peran  penting  untuk  kelangsungan  hidup  bangsa  serta negara,  sebab  pendidikan  ialah  salah  satu  cara  dalam  meninggikan  kualitas  sumber  daya manusia.  Pendidikan  adalah  proses  berencana  melalui  kegiatan  belajar  mengajar, pengembangan, pelatihan, serta pembiasaan bagi siswa. Semua kegiatan tersebut bertujuan untuk menjadikan manusia yang beriman, jujur, taqwa, mandiri, bertanggung jawab, sehat, berilmu, kreatif dan berakhlak mulia. Hal ini sejalan dengan Undang-undang No. 20 Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  menyatakan  tujuan  pendidikan  adalah  “Agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, mandiri, demoktratis, kreatif, serta bertanggung jawab untuk menjadi  warga  negara”.  Dari  sudut  pandang  ini,  pendidikan  ialah  faktor  penting  dalam membentuk karakter  dan kepribadian seseorang.(Kuswandi & Himayaturrohmah, 2020)
Karakter  bangsa  di  Indonesia  disebabkan  kurangnya  pendidikan  karakter  dalam menanamkan  nilai-nilai  kebangsaan  pada  generasi  selanjutnya.  Disebabkan,  lemahnya penanaman  nilai-nilai  karakter  di  lembaga  pemerintahan  serta  masyarakat  ditambah  arus globalisasi  serta  moral  budaya  bangsa  yang  bernilai  tinggi,  sehingga  berakibat  merusak kehidupan berbangsa. Warga negara yang demokratis, bertanggung jawab atas kesejahteraan bangsa,  berbudi  pekerti  luhur,  dan  berakhlak  mulia  sebagaimana  dicantumkan  dalam Undang-undang  No  2  tahun  1989  dan  Undang-undang  No  20  tahun  2003  belum  dapat diwujudkan sesuai yang diharapkan. (Manulang, 2011)
Dampak globalisasi yang terjadi pada saat ini telah membuat masyarakat Indonesia lupa  terhadap  pembentukan  karakter  bangsa.  Pembentukan  karakter  sebenarnya  adalah pondasi  bangsa  yang  sangat  penting  serta  wajib  ditanamkan  pada  anak  semenjak  dini. Karena  maju  mundurnya,  keamanan  bangsa  atau  Negara  bergantung  pada  moral  atau karakter anak sebagai generasi penerus bangsa. (Sugiharto, 2017)
Pembiasaan  secara  etimologi  berasal  dari  kata  “biasa”.  Dengan  awalan  “pe”  dan akhiran  “an”  menunjukkan  arti  dari  proses.  Pembiasaan  ialah  proses  seseorang  menjadi
terbiasa. Sedangkan metode pembiasaan dalam kaitannya dengan metode pendidikan Islam adalah  metode  yang  dapat  digunakan  untuk  membiasakan  siswa  berpikir,  bertindak    dan bersikap sesuai tuntunan ajaran Islam . (Sugiharto, 2017)
Karakter  religius  adalah  watak,  sikap,  budi  pekerti,  tingkah  laku  seseorang  yang tercipta  dari  internalisasi  berbagai  kebijakan  berlandaskan  ajaran  agama.  Karakter  religius merupakan penghayatan terhadap ajaran agama yang melekat pada diri manusia, dan sikap atau  perilaku  hidup  sehari-hari  yang  ditanamkan  dalam  tabiat  dan  perbuatan  yang membedakannya dari tingkah laku orang lain. (Su’adah, 2021)
Madrasah  Tsanawiyah  merupakan  satuan  pendidikan  yang  menyelenggarakan pendidikan umum yang bercirikan agama Islam, yang terdirin dari tiga tingkat pada jenjang pendidikan  dasar  sebagai  lanjutan  dari  Sekolah  Dasar/Madrasah  Ibtidaiyah  sederajat. Pendidikan MTs berlangsung selama 3 tahun, dimulai dari kelas VII sampai dengan kelas IX. Siswa kelas IX diwajibkan mengikuti Ujian nasional yang mempengaruhi pendidikan ke Madrasah Aliyah atau Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan. (RI, 2015)
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan penelitian  yang  berjudul  “Pembentukan  Karakter  Religius  Siswa  Melalui  Metode Pembiasaan di MTs AL-Fathimiyah Karawang.

## METODE
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  pendekatan  kualitatif.  Pendekatan deskriptif  kualitatif  ditujukan  untuk  menggambarkan  dan  mendeskripsiakan peristiwa terkini,  alami  dan  buatan,  lebih  memperhatikan  karakteristik,  kualitas,  keterkaitan  antar kegiatan (Aini,  2016).  Penelitian  ini  dilakukan  di  MTs  Al-Fathimiyah  Karawang.  Subjek penelitian  adalah  kepala  madrasah,  pendidik,  dan  kurikulum.  Teknik  pengumpulan  data dilakukan  dengan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data menggunakan data reduction, data display dan conclusion drawing.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Sekolah  adalah  tempat  dalam  menanamkan  nilai-nilai  karakter  religius,  sebab terdapat siswa  dari  berbagai latarbelakang  akan  mengemban pendidikan  di  sekolah.  Siswa
menghabiskan sebagian waktunya di sekolah, sehingga apa yang siswa dapatkan di sekolah mempengaruhi pembentukan karakter mereka.
Karakter  religius  dapat  diidentifikasi  ketika  nilai-nilai  agama  ditanamkan  pada  diri siswa  untuk  memiliki  ketaqwaan  serta  keimanan  kepada  Allah  SWT  serta  memiliki kepribadian yang baik bagi manusia lain maupun ciptaan Allah SWT. Berdasarkan kriteria tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  penerapan  metode  pembiasaan  keagamaan  di  MTs  Al- Fathimiyah  Karawang  berjalan  efektif,  sebab  program  pembiasaan  keagamaan  dilakukan secara rutin setiap hari.
Karakter  siswa  di  MTs  Al-Fathimiyah  berbeda-beda.  Hal  ini  dilatarbelakangi  oleh lingkungan, baik itu  lingkungan keluarga,  masyarakat, dan pergaulan  berteman. Tetapi  hal tersebut  tidak  menjadikan  hambatan  bagi  sekolah  khususnya  bagi  pendidik.  Karena  di sekolah  siswa  akan  dididik  oleh  pendidik  sehingga  siswa  memiliki  sikap  keagamaan  yang baik.  Dengan  penggunaan  metode  pembiasaan  diharapkan  siswa  dapat  melaksanakan program pembiasaan yang ditetapkan oleh sekolah.
Pembiasaan  kegiatan  keagamaan  di  MTs  Al-Fathimiyah  Karawang  dilakukan semaksimal mungkin setiap hari di sekolah, sehingga dapat dimanfaatkan dalam kehidupan siswa  di  rumah  maupun  di  masyarakat.  Sehingga,  menjadi  budaya  religius  di  sekolah  dan dalam  kehidupan  sehari-hari  untuk  melakukan  perubahan  perilaku  bagi  diri  sendiri  dan sekolah. Sikap religius yang dapat ditanamkan pada diri siswa dengan metode pembiasaan dalam kegiatan keagamaan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  kepala  madrasah  mengungkapkan  bahwa  “metode pembiasaan  dalam  membentuk  perilaku  religius  siswa  sangat  relevan,  karena  dengan metode  pembiasaan  peserta  didik  dapat  membentuk  perilaku  yang  baik  tanpa  memaksa orang  lain,  dalam  metode  pembiasaan  siswa  tidak  menyadari  bawah  mereka  sedang pembentukan  karakter  religius  peserta  didik  sangat  relevan.  Karena  melalui  metode pembiasaan  siswa  dapat  membentukan  karakter  baiknya  tanpa  adanya  paksaan  dari  orang lain, dengan metode pembiasaan siswa tidak sadar bahwa mereka sedang diajarkan perilaku yang baik.
Hal  ini  diperkuat  dengan  hasil  wawancara  dari  waka  kurikulum,  beliau mengungkapkan  bahwa  “Di  sekolah  ini  terdapat  program  pembiasaan  yang  sudah diterapkan  sejak  dahulu,  program  tersebut  diantaranya  :  pembiasaan  5S  (sapa,  salam,
senyum,  sopan,  santun),  pembiasaan  bersikap  disiplin,  pembiasaan  bersikap  jujur, pembiasaan ibadah sholat, dan pembiasaan literasi Al-Qur’an.

## Pembahasan
1. Definisi Karakter Religius
Karakter  dalam  bahasa  Yunani  berarti  “menandai  dan  memfokuskan” bagaimana  menerapkan  nilai-nilai  kebaikan  dalam  perilaku  sehari-hari  (Mulyasa, 2012).
Karakter juga dapat diartikan sebagai perilkau, sikap, moral atau kepribadian seseorang, yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kualitas yang diyakini dan dijadikan  dasar  persepsi,  pemikiran,  perilaku  dan  tindakan.  Hal  ini  menunjukka bahwa  karakter  merupakan  kebijakan  yang  ditetapkan  pendidik  dengan menginternalisasi  atau  memasukkan  materi  dan  nilai  yang  berhubungan  dengan konstruksi sistem berpikir dan berperilaku peserta didik.. (Prastyo, 2012) .
Karakter  religius  adalah  perilaku  atau  sikap  yang  patuh  untuk  memenuhi ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pemeluk agama lain dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.(Darmiatun, 2013)
Asmaun  Sahlan  mengatakan  karakter  religius  merupakan  perilaku  yang menunjukkan  tumbuh  dan  berkembangnya  kehidupan  beragama  yang  terdiri  dari tiga unsur pokok, yitu akidah ibadah dan akhlak. Hal ini adalah panduang tentang bagaimana mengikuti aturan illahi untuk mencapai kemakmuran di dunia maupundi akhirat perilaku sesuai dengan aturan-aturan illahi untuk mencapai kesejahteraan di dunia maupun di akhirat.(Sahlan, 2012)
Menciptakan  suasana  religius  berarti  menciptakan  suasana  kehidupan beragama.  Dalam  rangka  mewujudkan  nilai-nilai  keimanan  tersebut,  maka  dalam dunia  pendidikan  perlu  diciptakan  suasana  religius  di  sekolah  maupun  di  luar sekolah.(Muhaimin, 2007)
Berdasarkan uraian di atas, karakter religius merupakan ciri seseorang yang memiliki  sikap  dan  perilaku  yang  mengikuti  ajaran  agamanya,  yang  berakar  pada kepribadian  seseorang.
2. Tujuan Pembentukan Karakter Religius
Menurut  Dharma  Kesuma,  Triatna  dan  Johar  Pernama  ada  tiga  tujuan pembentukan karakter religius yaitu :
a. Sebagai fasilitas penguatan  dan pengembangan  nilai-nilai tertentu  sehingga dapat tercermin dalam perilaku seseorang selama proses sekolah dan setelah lulus sekolah.
b. Sebagai pengontrol perilaku siswa yang tidak sejalan dengan nilai-nilai yang dikembangkan oleh sekolah.
c. Sebagai  sarana  menciptakan  evaluasi  keharmonisan  keluarga  dan masyarakat,  sehingga  secara  bersama-sama  mengemban  tanggung  jawab pendidikan karakter.(Permana, Jihar, 2011)
3. Nilai-nilai Karakter Religius
Nilai religius merupakan nilai yang paling penting dalam kehidupan manusia karena  jika  seseorang  dapat  mencintai  Tuhannya,  dihupnya  akan  penuh  dengan kebaikan,  jika  kecintaan  seseorang  kepada  Tuhan  juga  disempurnakan  dengan mencintai Allah SWT, yang berarti sesama manusia, tumbuhan, hewan. Seseorang dengan sifat ini akan mencoba untuk berperilaku menjadi lebih baik.(Samsuri, 2011)
Dalam  publikasi  Pusat  Kurikulum  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan Kementerian  Pendidikan  Nasional  berjudul  Pedoman  Pelaksanaan  Pendidikan Karakter (2011), mengidentifikasi sejumlah nilai hasil pembentukan karakter secara empiris.  Pusat  studi  Kurikulum  yang  berlandaskan  agama,  pancasila,  budaya  dan tujuan pendidikan nasiona. Nilai-nilai ini adalah :
a. Religius  :  s ikap  dan  perilaku  patuh  untuk  memenuhi  ajaran  agama  yang dianutnya, toleransi dalam beribadat kepada pemeluk agama lain dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
b. Jujur  : perilaku  berdasarkan  usaha  untuk  menjadikan  diri  sendiri  sebagai orang yang dapat diandalkan melalui kata-kata, tindakan dan pekerjaan.
c. Toleransi  : sikap  dan  tindakan  yang  menghargai  perbedaan  agama,  suku, pendapat, etnis sikap, dan tindakan selain dirinya.
d. Disiplin : t indakan yang mencerminkan perilaku yang tepat dan mematuhi berbagai ketentuan dan peraturan.
e. Kerja  Keras  : perilaku  yang  menunjukkan  usaha  yang  sungguh-sungguh untuk  mengatasi  berbagai  hambatan  untuk  menyelesaikan  tugas,  belajar, pekerjaan dengan sebaik-baiknya.
f. Kreatif : sesuatu untuk dipikirkan dan menciptakan cara atau hasil baru dari sesuatu yang sudah ditempati.
g. Mandiri  :  perilaku  yang  tidak  bergantung  pada  orang  lain  dalam menyelesaikan tugasnya.
h. Demokratis  :  cara  berpikir,  bersikap  dan  bertindak  yang  menilai  hak  dan kewajiban diri sendiri dan orang lain.
i. Rasa  Ingin  Tahu  :  sikap  dan  tindakan  yang  selalu  mengupayakan pengetahuan  yang  lebih  dalam  dan  luas  tentang  sesuatu  yang  dipelajari, dilihat dan didengar.
j. Semangat  Kebangsaan  :  cara  berpikir,  bertindak,  dan  memahami  yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan individu dan kelompok.
k. Cinta Tanah Air : cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menunjukkan kesetiaan,  kepedulian,  dan  penghargaan  yang  tinggi  terhadap  lingkungan fisik,  bahasa, sosial, budaya, ekonomi, dan politik Negara.
l. Menghargai  Prestasi  : sikap  dan  tindakan  yang  mendorongnya  untuk melakukan  sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat  dan  mengakui  serta menghargai keberhasilan orang lain.
m. Bersahabat/Komunikatif : tindakan yang menunjukkan kegembiraan dalam berbicara, bersosialisasi dan bekerja dengan orang lain.
n. Cinta  Damai  : sikap,  perkataan  dan  tindakan  yang  membuat  orang  lain merasa senang dan aman dengan kehadirannya.
o. Gemar  Membaca  : kebiasaan  menghabiskan  waktu  membaca  berbagai bacaan yang baik untuknya.
p. Peduli  Lingkungan  : sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berusaha  mencegah kerusakan  lingkungan  alam  sekitar  dan  meningkatkan  upaya  perbaikan kerusakan alam yang terjadi.
q. Peduli  Sosial  : sikap  dan  tindakan  yang  selalu  ingin  membantu  orang  lain dan masyarakat yang membutuhkan.
r. Tanggung Jawab : watak dan perilaku seseorang dalam memenuhi tugas dan kewajibannya  terhadap  dirinya  sendiri,  masyarakat,  lingkungan  alam,  sosial dan budaya, negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
(Kementrian Pendidikan Nasional, 2011)
4. Pengertian Metode Pembiasaan
Menurut  Muhammad  Rasyid  Dimas  mengatakan  pembiasaan  merupakan membiasakan  anak  dalam  melakukan  hal  tertentu  sehingga  menjadi  terbiasa,  dan tidak perlu memberitahu lagi untuk melakukannya. (Baiti, 2021)
Pembiasan  adalah  proses  pembentukan  sikap  dan  perilaku  yang  relatif permanen  dan  otomatis  melalui  proses  belajar  yang  berulang-ulang,  baik  secara kolektif,  kelompok,  maupun  individu.  Hal  ini  karena  setiap  pengetahuan  atau perilaku yang diperoleh melalui keiasaan sangat sulit untuk diubah atau dihilangkan, sehingga  metode  ini  sangat  berguna  dalam  melatih  anak.  Menciptakan  model pembelajaran pembiasaan yang sesuai dengan kemampaun dalam mengembangkan perilaku melalui pembiasaan sejank dini.(Baiti, 2021)
Menurut  Omar  Muhammad  Al-Tomy  Al-Saibani,  prinsip-prinsip penggunaan metode pendidikan Islam (metode pembiasaan) adalah:
a. Mengetahui motivasi, kebutuhan dan minat peserta didik.
b. Mengetahui tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelum melaksanakan pendidikan.
c. Mengetahui tahapan kedewasaan, perkembangan dan perubahan siswa.
d. Mengetahui Kesadaran akan perbedaan individu pada siswa.
e. Fokus  pada  pemahaman  dan  mengetahui  hubungan  integrasi  dan kontinuitas pengalaman, orisinalitas, inovasi, dan kebebasan berpikir.
f. Menjadikan  proses  belajar  sebagai  pengalaman  yang  menyenangkan  bagi siswa.
g. Memberikan contoh yang baik
Maksud dari metode pembiasaan yang dikemukakan oleh Al-Ghazali bahwa setiap perbuatan baik yang sudah menjadi kebiasaan akan ditanamkan perilaku yang baik pada dirinya.  Dari sini  dapat dipahami rahasia  di balik  perintah syariat  untuk berbuat  baik,  yaitu  mengubah  hati  dari  karakter  yang  buruk  kepada  karakter  yang baik. Bahkan jika seseorang melakukan sesuatu yang sulit dan dipaksakan, itu tetap
meninggalkan kesan pada mereka dan menjadi bagian dari identitas mereka . (Baiti, 2021)
5. Bentuk-bentuk Pembiasaan
Bentuk  pembiasaan  pendidikan  agama  melalui  kebiasaan  dapat  dilakukan dalam beberapa bentuk, antara lain :
a. Pembiasaan  dalam moral  berupa  perilaku  yang  baik  di  dalam  dan  di  luar sekolah, seperti:  berbicara jujur,  berpakaian rapi,  menghormati orang  yang lebih tua, dll.
b. Pembiasaan ibadah, berupa kebiasaan sholat berjamaah di mushala sekolah, saling menyapa saat masuk kelas dan membacakan basmalah dan hamdalah di awal dan akhir pelajaran .
c. Pembiasaan  keimanan dalam  bentuk  kebiasaan  agar  anak  beriman  dengan segenap  jiwa  dan  raganya,  dengan  menyuruh  anak  memperhatikan  alam semesta,  memikirkan  tentang  penciptaan  langit  dan  bumi  secara  bertahap berpindah dari alam natural ke alam gaib. (Sugiharto, 2017).
6. Bentuk Pembiasaan  dalam Pembentukan  Karakter  Religius di  MTs  Al-Fathimiyah Karawang
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  yang  dilakukan  di  lapangan,  ditemukan adanya  kebiasaan  yang  dilakukan  di  MTs  Al-Fathimiyah  Karawang  dalam  rangka membentuk  karakter  religius  siswa  dengan  metode  Nabi  Muhammad  SAW. Pembiasaan  tersebut dapat dilihat pada uraian berikut ini :
a. Pembiasaan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun)
Menganalisis  hasil  observasi  penelitian  yaitu  kebiasaan  tersenyum, salam, menyapa, sopan santun diterapkan di MTs Al-Fathimiyah Karawang. Sama  hal  nya  saat  bertemu  dengan  guru,  siswa  langsung  saling  salam  dan menyapa.  Siswa  selalu  tersenyum  ketika  bertemu  dengan  gurunya,  dan dalam  kegiatan  belajar  mengajar  siswa  selalu  menunjukkan  perilaku  baik terhadap guru. Namun, ada sebagian siswa yang tidak melakukan kebiasaan ini.
b. Pembiasaan Bersikap Disiplin
Dispilin  adalah  perilaku  yang  mencerminkan  hubungan  siswa dengan  peraturan  sekolah. Disiplin  adalah  keadaan  ketertiban  di  mana orang-orang  yang  menjadi  anggota  sistem  dengan  senang  hati  mengikuti
aturan. Disiplin  diwujudkan  dalam  pembiasaan-pembiasaan  sekolah,  dan nilai kedisiplinan secara otomatis tertanam dalam diri siswa ketika rutinitas ibadah  dan  keagamaan  dilakukan  setiap  hari.  Kemudian,  jika  hal  ini  terus berlanjut, maka akan menjadi budaya religius di lingkungan sekolah. Selain itu, siswa akan menerapkannya di kehidupan sehari-hari baik itu di sekolah, di luar sekolah atau di lingkungan masyarakat.
c. Pembiasaan Bersikap Jujur
Kejujuran  merupakan  kualitas  bawaan  manusia  dan  merupakan faktor  penting  dalam  kehidudpan  sehari-hari.  Peneliti  menemukan  bentuk nilai kejujuran yang ditumbuhkan di MTs  Al-Fathimiyah Karawang adalah selama  proses  pembelajaran  di  kelas  dan  lingkungan  sekolah,  misalnya  : menyelesaikan  tugas  dan  mengoreksi  tugas  ujian  dan  kehadiran. Menanamkan  nilai  kejujuran  melalui  kebiasaan  sudah  diperhatikan  dengan baik  karena  banyak  tanda  yang  dilakukan  yaitu  kejujuran  dalam  perkataan, kejujuran  dalam  perbuatan,  kejujuran  dalam  prinsip.  Pendidik  di  MTs  Al- Fathimiyah  Karawang  harus  terus  membimbing  siswa  nya  pada  sikap keagamaan yang baik.
d. Pembiasaan Ibadah Sholat
Kebiasaan ibadah yang dilakukan di MTs Al-Fathimiyah Karawang untuk untuk meningkatkan perilaku keagamaan siswa, yaitu kebiasaan shalat dzuhur  berjamaan  dan  shalat  dhuha  di  sekolah.  Kebiasaan  ibadah  di  MTs Al-Fathimiyah  Karawang  dengan  harapan  agar  siswa    terbiasa  shalat berjamaah di sekolah maupun di luar lingkungan sekolah.
e. Pembiasaan Literasi Al-Qur’an.
Literasi  Al-Qur’an  adalah  program  bimbingan  belajar  yang dirancang untuk semua siswa. Dengan literasi Al-Qur’an, siswa diharapkan menjadi  lebih  fasih  dalam  membaca  dan  menghafal  Al-Qur’an,  karena dalam  proses  membangun budaya  religius,  siswa  diharapkan  membiasakan diri  membaca  Al-Qur’an  menurut  ilmu  tajwidnya  bahkan  hanya  satu  atau dua  ayat  saja  amalan  dan  bacaannya  adalah  amalan  ibadah  Dengan membiasakan  literasi  Al-Qur’an,  siswa  akan  mengembangkan  sikap religiusnya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan data penelitian  diperoleh dari observasi, wawancara dan dokumentasi lapangan. Dengan ini penulis dapat mengakhiri pembahasan tentang pembentukan karakter religius  siswa  dengan  metode  pembiasaan  di  Mts  Al-Fathimiyah  Karawang,  maka  dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
Karakter  siswa  melalui  pembiasaan  Pembentukan  Karakter  Religius  siswa  Melalui Metode  Pembiasaan  di  Mts  Al-Fathimiyah  Karawang sangat  baik,  yaitu  dengan menanamkan  nilai-nilai  karakter  religius  dalam  budaya  religius,  jujur,  kerja  keras, ramah/komunikatif,  ramah  lingkungan,  disiplin,  kreatif,  semangat  kebangsaan,  gemar membaca,  sejahtera  dan  tanggung  jawab.  Walaupun  karakter  setiap  siswa  berbeda-beda, namun  tidak  menjadi  halangan  bagi  guru  untuk  membimbing  dan  melatih  siswanya  agar berperilaku lebih baik.
Bentuk  pembiasaan  untuk  Pembentukan  Karakter  Religius  Siswa  Melalui  Metode Pembiasaan  Di  Mts  Al-Fathimiyah  Karawang  yaitu  pembiasaan  5S  (sapa,  salam,  senyum, sopan,  santun),  pembiasaan  bersikap  disiplin,  pembiasaan  bersikap  jujur,  pembiasaan ibadah sholat, dan membiasakan literasi Al-Qur’an.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, V. N. (2016). Implementasi Pendidikan Karakter melalui Metode Pembiasaan di Kelas 3 SD Negeri Blunyahan. Pendidikan , 2.
Baiti, N. (2021). Perkembangan Anak Melejitkan Potensi Anak Sejak Dini . Bogor : Guepedia.
Darmiatun, S. dan D. (2013). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah . Yogyakarta : Gaya Media.
Kementrian  Pendidikan  Nasional.  (2011). Pedoman  Pelaksanaan  Pendidikan  Karakter Berdasarkan  Pengalaman  di  Satuan  Pendidikan  Rintisan .  Jakarta  :  Badan  Penelitian  dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Kuswandi,  Y.,  &  Himayaturrohmah,  E.  (2020).  PEMBUDAYAAN  NILAI-NILAI ISLAMI DALAM MEMBANGUN KARAKTER BANGSA (Studi Kasus di Sekolah Menengah KejuruanNegeri 1 Cimahi). Tatar Pasundan : Jurnal Diklat Keagamaan , 12 (34), 267–275. https://doi.org/10.38075/tp.v12i34.77
Manulang,  B.  dan  P.  (2011). Pendidikan  Karakter  dalam  Pembangunan  Bangsa .  Jakarta  :  PT.
Grasindo.
Muhaimin.  (2007). Pengembangan  Kurikulum Pendidikan  Agama  Islam  di  Sekolah  Madrasah  dan Perguruan Tinggi . Jakarta : PT. Raja Grafindo.
Mulyasa, E. (2012). Manajemen Pendidikan Karakter . Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Permana,  Jihar,  D.  K.  dan  C.  T.  (2011). Pendidikan  Karakter :  Kajian  Teori  dan  Praktik  di Sekolah . Bandung : Remja Rosdakarya.
Prastyo, A. T. dan A. S. (2012). Desain Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter . Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
RI,  K.  A.  (2015). Madrasah  Indonesia:  Madrasah  Prestasiku,  Madrasah  Pilihanku .  Jakarta  : Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.
Sahlan,  A.  (2012). Religiusitas  Perguruan  TInggi:  Potret  Pengembangan  Tradisi  Keagamaan  di Perguruan Tinggi Islam . Malang : UIN Maliki Press.
Samsuri. (2011). Pendidikan Karakter Warga Negara . Yogyakarta : Diandra.
Su’adah, U. S. (2021). Pendidikan Karakter Religius (Strategi tepat Pendidikan Agama Islam dengan Optimalisasi Masjid) . Sidoarjo : CV. Global Aksara Press.
Sugiharto,  R.  (2017).  Pembentukan  Nilai-Nilai  Karakter  Islami  Siswa  Melalui  Metode
Pembiasaan. Educan : Jurnal Pendidikan Islam , 1 (1). https://doi.org/10.21111/educan.v1i1.1299