## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN
MENULIS TEKS ULASAN CERPEN SISWA KELAS VIII SMP SULTAN ISKANDAR MUDA MEDAN TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Juwita Theresia Bangun 1 , Annisa 2 , Ibrahim Daulay 3
Universitas Prima Indonesia 1 , Universitas Prima Indonesia 2 , Universitas Prima Indonesia 3 Pos-el: juwitatheresia@yahoo.com 1 , rindi.nisa48@gmail.com 2 daulay_ibrahim@yahoo.co.id 3 ,

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  model  pembelajaran  STAD terhadap kemampuan menulis teks ulasan cerpen siswa kelas VIII SMP Sultan Iskandar Muda Medan  Tahun  Pelajaran  2018/2019.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif menggunakan  metode  eksperimen  degan  desain  true  design.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  VIII  Sultan  Iskandar  Muda  Medan  yang  berjumlah  168  siswa.  Penentuan sampel  dengan  teknik  random  sampling.  Berdasarkan  teknik  tersebut  diperoleh  kelas  VIII-A sebagai kelas eksperimen terdiri dari 41 siswa dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol terdiri dari 41  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  tes,  yaitu  post-test.  Proses pengumpulan  data  dengan  cara  menugaskan  siswa  menulis  teks  ulasan  cerpen.  Sebelum dilakukan  analisis  data,  terlebih  dahulu  dilakukan  uji  normalitas  dan  uji  homogenitas  yang menunjukkan  bahwa  skor  post-test  berdistribusi  normal  dan  homogen.  Teknik  analisis  data adalah uji- t. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan menulis teks ulasan cerpen siswa kelas VIII Smp Sultan Iskandar Muda Medan dengan menggunakan model STAD dan  tanpa  menggunakan  model  STAD.  Perbedaan  tersebut  ditunjukkan  oleh  hasil  uji-  t  yaitu thitung = 18,90, ttabel = 1,99, sehingga kriteria pengujian hipotesis penelitian ini adalah  thitung >  ttabel,  maka  hipotesis  nilai  H0  ditolak  dan  hipotesis  alternative  (Ha)  diterima.  Hal  ini membuktikan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  model  pembelajaran  STAD  dari  pada  tanpa model  pembelajaran  STAD  terhadap  kemampuan  menulis teks  ulasan  cerpen  siswa  kelas  VIII SMP Sultan Iskandar Muda Medan Tahun Pelajaran 2018/2019.
Kata Kunci: Student Teams Achievement Division (STAD), Menulis, Teks Ulasan Cerpen.

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect of Student Teams Achivement Division (STAD) learning  model  on  the  ability  to  writing  short  story  review  text  by  class  VIII  SMP  Sultan Iskandar Muda Medan in the academic year of 2018/2019. This is quantitative research using true  experimental  design.  The  population  of  this  study  were  168  students  of  class  VIII  SMP Sultan Iskandar Muda Medan. Samples were drawn by random sampling technique. Based on the technique, VIII-A was determined as the experimental class, and class VIII-B as the control class.  The  experimental  class  consists  of  41  students  and  the  control  class  consisted  of  41 students.  The  data  collection  was  performed  used  the  test,  the  post-test.  The  process  of collecting  data  by  assigning  students  to  write  short  story  review  text  based  on  short  stories given  by  researchers,  while  in  the  control  class  write  and  review  short  stories  with unforgettable  themes.  Prior  to  the  data  analysis,  normality,  homogenity  test  we  done  which showed  thad  post-test  scores  were  normally  distributed  dan  homogeneus.  Data  analysis technique used is the t-test. the result showed that there is a difference in the ability to writing short  story  review  text  of  class  VIII  SMP  Sultan  Iskandar  Muda  Medan  using  Student  Teams
Achievement Division (STAD) learning model. The different was shown by the results of the t- test is t = 18,90, table = 1,99, -table = -1,99 so, the research hypothesis testing criteria are: - ttable ˂ tcount ˃ ttable, then the value hyphothesis H0 is rejected and the alter native hypothesis (Ha)  is  accepted.  This  proves  that  there  is  a  positive  effect  of  Student  Teams  Achievement Division  (STAD)  learning model  on the  ability to  writing short  story  review  text  by  class  VIII SMP Sultan Iskandar Muda Medan in the academic year of 2018/2019.
Keywords: Student Teams Achievement Division (STAD), Writing, Short Story Review Text.

## 1. PENDAHULUAN
Pada kurikulum 2013, teks ulasan cerita  pendek  (cerpen)  menjadi  salah satu  materi  yang  dipelajari  siswa  dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Teks ulasan merupan teks yang menarik untuk diteliti sebab teks ini mengajarkan siswa untuk  mengulas  berbagai  jenis  karya sastra  seperti  cerpen,  novel,  puisi,  dan sebagainya.  Teks  ulasan  juga  dapat menambah  pengetahuan  dan  wawasan siswa  mengenai  berbagai  karya  sastra yang belum diketahui.
Kemampuan siswa dalam  menulis teks  ulasan  cerpen  tergolong  rendah. Hal  ini  dapat  dibuktikan  dari  hasil  nilai siswa dalam menulis pantun berkisar 40 sampai  70  atau  di  bawah  KKM  yang semestinya  75  yang  diketahui  dari  hasil wawancara  dengan  guru  bidang  studi bahasa Indonesia. Minimnya
penggunaan  model  pembelajaran  yang digunakan oleh guru perlu diatasi sedikit demi  sedikit,  sehingga  dapat  membantu siswa  dalam  hal  teori  dan  praktiknya, serta  dapat  memotivasi  siswa  dalam membuat  sebuah  karya  tulis.  Menulis cerpen  juga  tidak  harus  menggunakan bahasa  ataupun  kalimat  yang  terlalu rumit,  melainkan  bisa  menggunakan bahasa yang sederhana dan juga kalimat yang mudah dipahami.
Proses  belajar  mengajar  dapat dilakukan  apabila  siswa  memfokuskan diri  dalam  mendengarkan  informasi yang diberikan oleh guru dan juga siswa
ikut berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.  Untuk  dapat  membantu siswa  dalam  membuat  sebuah  cerpen, perlu  adanya  sarana  pendukung  secara mandiri ataupun sebuah motivasi.
Dengan adanya sarana pendukung siswa dapat berlatih meningkatkan kemampuan  menulis  sebuah  cerpen  di dalam kelas maupun diluar kelas. Oleh karena itu, model pembelajaran STAD adalah model yang tepat  dalam menulis teks ulasan cerpen,
maka peneliti akan melakukan
penelitian  dengan  judul “ Pengaruh Model  Pembelajaran Student  Teams Achievement  Division (STAD)  terhadap kemampuan  menulis  teks  ulasan  cerpen siswa  kelas  VIII  SMP  Sultan  Iskandar
Muda Medan Tahun Pelajaran 2018/2019 ” .  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  pengaruh  Model Pembelajaran STAD terhadap kemampuan  menulis  teks  ulasan  cerpen siswa  kelas  VIII  SMP  Sultan  Iskandar Muda Medan Tahun Pelajaran 2018/2019 ” . Menurut Soekamto (dalam Shoimin, 2016:23) “ Model pembelajaran adalah kerangka konseptual  yang  melukiskan  prosedur yang sistematis dalam
mengorganisasikan  pengalaman  belajar untuk  mencapai  tujuan  belajar  tertentu,
dan  berfungsi  sebagai  pedoman  bagi para  perancang  pembelajaran  dan  para
pengajar  dalam  merencanakan  aktivitas belajar mengajar. ” "Fungsi model pembelajaran adalah  sebagai  pedoman  bagi  pengajar dan  para  guru  dalam  melaksanakan pembelajaran.  Hal  ini  menunjukkan bahwa setiap model yang akan
digunakan dalam pembelajaran menentukan  perangkat  yang  dipakai dalam pembelajaran tersebut." (Shoimin, 2016:24). sehingga
disimpulkan  bahwa  yang  dimaksud model  pembelajaran adalah suatu bahan atau  alat  dalam  kegiatan  pembelajaran yang harus dikerjakan oleh guru dengan tujuan  agar  siswa  dapat  mencapai  hasil yang  efektif  sesuai  dengan  yang diinginkan. Menurut Slavin (2005:143)
menyatakan “ model STAD ini merupakan salah satau model pembelajaran  kooperatif  yang  paling sederhana  dan  dianjurkan  digunakan
guru sebagai pemulaan dalam menggunakan pendekatan kooperatif. Model pembelajaran Student
Teams  Achievement  Division (STAD) sangat  mendukung  kegiatan  proses belajar  mengajar  yang  tidak  hanya berpusat  pada  guru,  karena  model pembelajaran Student Teams
Achievement  Division (STAD)  sangat membantu  siswa  dapat  menjadi  lebih aktif  dalam  kegiatan  belajar  mengajar. Siswa  dapat  dengan  leluasa  memahami serta  meningkatkan  kerjasama  antar kelompok  selain  itu,  siswa  juga  dinilai kerja secara individualnya.
Menulis  dapat  membuat  siswa menuangkan  isi  pikiran  dan  perasaan yang  mereka  rasakan  ke  dalam  bentuk tulisan-tulisan,  sehingga  dapat  menjadi
pesan-pesan  yang  menarik  perhatian para pembacanya.
Menurut Tarigan (2013:23) Mengemukakan  bahwa “ Menulis  ialah menurunkan  atau  melukiskan  lambang- lambang  grafis  yang  menggambarkan suatu  bahasa  yang  dipahami  oleh seseorang,  sehingga  orang-orang  lain dapat membaca lambang-lambang grafik tersebut kalau mereka memahami bahasa dan gambaran grafik itu ”
Menurut  kosasih  (2016:70) “ Teks ulasan  ( review )  adalah  teks  yang  berisi
penilaian tentang kelemahan dan kelebihan  suatu  karya.  Karya  yang dimaksud  dapat  berupa  cerpen,  puisi, novel,  film,  bahkan  karya  seni  daerah. ” selain  itu,  "Teks  ulasan  pada  dasarnya sama  dengan  resensi  yang  intinya mengulas  sebuah  karya,  baik  berupa buku,  fil,  maupun  teater,  yang  di dalamnya  menilai  atau  memberikan tanggapan  sebuah  karya  tersebut." (Rahmawati, 2015:11)
Menurut  Jassin  (dalam  Nurgiyantoro 2015:12)  mengatakan  bahwa “ cerpen adalah sebuah  cerita  yang selesai  dibaca dalam  sekali  duduk,  kira-kira  berkisar antara  setengah  sampai  dua  jam,  suatu hal yang kiranya tidak mungkin dilakukan untuk sebuah novel.

## 2. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  merupakan eksperimen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Sugiyono (2013 : 7)  mengatakatan  pendekatan  penelitian kuantitatif  ialah  metode  penelitian  yang berlandasan  pada  filsafat  posivisme, digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi atau  sampel  tertentu,  pengumpulan  data menggunakan instrument penelitian, analisis  data  bersifat  kuantitatif/statistic, dengan  tujuan  untuk  menguji  hipotesis yang telah ditetapkan. Penelitian menggunakan  pendekatan  kuantitatif
karena  semua  data  yang  berkumpul disusun dalam bentuk angka-angka yang selanjutnya dianalisis untuk mendapatkan suatu data. Menurut  Arikunto  (2010:12) ”
desain  atau  rancangan  penelitian  dapat dikatakan alur pengumpulan data eksperimen pembelajaran yang dilaksanakan di dalam kelas berdasarkan jenis  penelitiannya. ” Oleh  sebab  itu, eksperimen  penelitian  ini  menggunakan desain two  group  postest  design  only . Desain ini memberikan perlakuan setelah  dilakukan  penentuan  kelompok kontrol  dan  kelompok  eksperimen. Selanjutnya, dilakukan pengukuran terhadap  variabel  terikat  pada  kedua kelompok tersebut.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Kemampuan Menulis Teks Ulasan
Cerpen Siswa Kelas Kontrol Kemampuan  menulis  teks  ulasan cerpen  siswa  kelas  VIII  SMP  Sultan Iskandar Muda Medan tanpa menggunakan model pembelajaran
STAD  adalah  sebagai  berikut:  tidak  ada siswa  dengan  kategori  sangat  baik dengan  rentang  nilai  85-100,  sebanyak 11  siswa  26,8%  dengan  kategori  baik dan  rentang  nilai  70-84,  sebanyak  11 siswa  26,8%,    dengan  kategori  cukup dan  rentang  nilai  55-69,  sebanyak  19 siswa  46,3%,  dengan  kategori  kurang dan  rentang  nilai  40-54,  dan  tidak  ada siswa yang memiliki nilai sangat kurang dengan rentang nilai 0-39.

## b. Kemampuan Menulis Teks Ulasan Cerpen Siswa Kelas Eksperimen
Kemampuan  menulis  teks  ulasan  cerpen siswa  kelas  VIII  SMP  Sultan  Iskandar Muda  Medan  dengan  menggunakan model  pembelajaran  STAD  adalah sebagai  berikut:  sebanyak  10  siswa 24,4%  dengan  kategori  sangat  baik  dan rentang  nilai  85-100,  sebanyak  17  siswa 41,4% dengan kategori baik dan rentang nilai  70-84,  sebanyak  14  siswa  34,1%, dengan kategori  cukup dan rentang nilai
55-69,  dan  tidak  ada  siswa  yang memiliki nilai kurang dan sangat kurang dengan rentang nilai 40-54 dan 0-39.
Pembahasan  pada  penelitian  ini didasarkan  pada  data  pemerolehan  nilai kelas kontrol dan kelas eksperimen. Data tersebut dari hasil posttest yang dijadikan  bahan  bagi  peneliti  untuk mendeskripsikan  sekaligus  menjawab tiga poin rumusan masalah. Pertama, hasil posttest
menunjukkan  kemampuan  menulis  teks ulasan cerpen tanpa menggunakan model pembelajaran  STAD  pada  kelas  kontrol berada  dalam  kategori  kurang  atau belum  memuaskan.  Pada  kelas  kontrol diketahui  nilai  minimum  yaitu  40  dan perolehan  nilai  maksimumnya  yaitu  81 dengan nilai rata-rata 59,9. Kedua, hasil posttest
menunjukkan  kemampuan  menulis  teks ulasan  cerpen  dengan  menggunakan model  pembelajaran  STAD  pada  kelas eksperimen  berada  dalam  kategori  baik atau  memuaskan.  Pada  kelas  ekperimen diketahui  nilai  minimum  yaitu  55  dan perolehan  nilai  maksimumnya  yaitu  96 dengan nilai rata-rata 74,47.
Ketiga,  keefektifan  penggunaan  model pembelajaran  STAD  dapat  dilihat  dari uji  hipotesis  dan  yang  peneliti  lakukan terlebih dahulu adalah uji normalitas dan uji homogenitas pada kedua kelas. Hasil uji  normalitas  pada  kelas  kontrol  yang diperoleh yaitu Lhitung 0,1165 ˂ Ltabel 0,1384  dan  pada  kelas  eksperimen diperoleh  Lhitung  0,1264  ˂  Ltabel 0,1384 atau dengan kata lain kedua kelas berada dalam kategori normal.
Sedangkan dengan hasil uji homogenitas pada kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan taraf signifikan α = 0,05 dan dk pembilang  =  41,  dk  penyebut  =  41  atau (F0,05(41,41)  yaitu  Fhitung  ˂  Ftabel (1,10  <  1,69)  dengan  kata  lain  kedua kelas  berada  dalam  kategori  yang Homogen.
Kelas kontrol dan kelas eksperimen berada dalam kategori norlmal dan homogen, maka uji
hipotesis  dapat  dilakukan.  Hasil  uji hipotesis  menunjukkan  nilai  thitung  > ttabel (18,90 > 1,99) dengan kata lain Ha diterima atau penggunaan model pembelajaran  STAD  terbukti  efektif diterapkan  dalam  pembelajaran  menulis teks ulasan cerpen siswa kelas VIII SMP Sultan Iskandar Muda Medan.

## 4. SIMPULAN
Setelah  dianalisis  dan  diolah  data penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan tiga hal berikut ini:
Pertama,  kemampuan  menulis  teks ulasan  cerpen  pada  siswa  kelas  VIII SMP  Sultan  Iskandar  Muda  Medan Tahun Pelajaran 2018/2019 tanpa menggunakan model pembelajaran
STAD  di  kategorikan  kurang.  Hal  ini dibuktikan  dari  nilai  rata-rata  kelas 59,91,  dengan  nilai  maksimum  81  dan nilai  minimum  40.  Kedua,  kemampuan menulis  teks  ulasan  cerpen  pada  siswa kelas  VIII  SMP  Sultan  Iskandar  Muda Medan  Tahun  Pelajaran  2018/2019
dengan
menggunakan model pembelajaran  STAD  dikategorikan  baik. Hal  ini  dibuktikan  dengan  nilai  rata-rata 74,47,  dengan  nilai  maksimum  96  dan nilai  minimum  55.  Ketiga,  menulis  teks ulasan  cerpen  dengan  menggunakan model pembelajaran STAD sangat berpengaruh
dalam
meningkatkan kemampuan  menulis  teks  ulasan  cerpen. Hal  ini dapat  dilihat pada uji-t  diketahui thitung  >  ttabel  (18,90  >  1,99)  sehingga dalam  penelitian  ini  H0  ditolak  dan  Ha diterima.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa kemampuan  menulis  teks  ulasan  cerpen yang  diajarkan  dengan  menggunakan model  pembelajaran  STAD  berpengaruh lebih  baik  dibandingkan  kemampuan menulis  teks  ulasan  cerpen yang diajarkan dengan metode konvensional.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Kosasih, Engkos. 2016. Mandiri Bahasa Indonesia Untuk SMP/MTs  Kelas  VIII .  Jakarta  : Erlangga.
Kosasih,  Engkos.  2018. Jenis-jenis Teks .  Jakarta  :  Yrama  Widya
Shoimin, Aris.  2016. 68  Model  Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 . Nurgiyantoro,  Burhan.  2015. Teori Pengkajian Fiksi .  Yogyakarta : Gadjah Mada University Press. Shoimin, Aris. 2016. 68 Model Pembelajaran  Inovatif  dalam Kurikulum  2013 .  Yogyakarta  : AR-RUZZ MEDIA Tarigan, Hendry Guntur. 2013. Keterampilan  Menulis  Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung : Angkasa.