Pengaruh Buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi Terhadap Hasil Belajar Kearsipan Mahasiswa Administrasi Perkantoran (Sri Mutmainnah, Ellys Siregar, Gartima Sitanggang)
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 34-41

## PENGARUH BUKU MANAJEMEN ARSIP PERGURUAN TINGGI TERHADAP HASIL BELAJAR  KEARSIPAN MAHASISWA ADMINISTRASI PERKANTORAN
Sri Mutmainnah, Ellys Siregar, Gartima Sitanggang Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan, Indonesia mutmainnah.sri@gmail.com , ellyssiregaradp@gmail.com , gartimasitanggang1960@gmail.com
Abstrak:  Pengaruh  Buku  Manajemen  Arsip  Perguruan  Tinggi  terhadap  Hasil  Belajar Kearsipan  Mahasiswa  Administrasi  Perkantoran. Peningkatan  hasil  belajar  Mata  Kuliah Kearsipan  mahasiswa  Administrasi  Perkantoran,  Fakultas  Ekonomi,  Universitas  Negeri  Medan menjadi  sasaran  utama  dari  penelitian  ini.  Penelitian  ini  merupakan  kelanjutan  dari  penelitian sebelumnya tentang pengembangan buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi. Metode eksperimen kuasi digunakan untuk melihat dampak dari pengembangan buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  pada  Mata  Kuliah  Kerasipan.  Mahasiswa  Program  Studi Administrasi  Perkantoran  yang  mengikuti  mata  kuliah  Manajemen  Kearsipan  berjumlah  31  orang merupakan sampel dalam penelitian ini.  Uji-t dilakukan untuk menganalisis dua kelompok dari data satu  kelompok  sampel  berpasangan  melalui  perbandingkan  data  sebelum  (pretest)  dengan  sesudah (post test) perlakuan dari satu kelompok sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Buku  Manajemen  Arsip  Perguruan  Tinggi  memberikan  efek  terhadap  hasil  belajar  kearsipan Mahasiswa  Administrasi  Perkantoran,  Jurusan  Ekonomi,  Fakultas  Ekonomi,  Universitas  Negeri Medan. Buku teks yang mengandung konsep dan prosedur pengelolaan arsip aktif dan inaktif serta klasifikasi dan jadwal retensi arsip akan membantu mahasiswa untuk menguasai konsep pengeloaan arsip aktif dan inaktif dengan lebih mudah.

## Kata kunci: Manajemen Arsip, Kompetensi Kearsipan
Abstract: The Influence of College Archives Management Book on Learning Outcomes of Student Archiving of Office Administration. The goal of this research is to improve the learning outcomes of Students Archiving of the Office Administration of Faculty of Economics, Universitas Negeri Medan. This research is a further research of previous research on the development of Archive Management Book  for  Higher  Education  Student.  Quasi  experimental  method  is  used  to  see  the  impact  of  the development  of  Archive  Management  book  for  Higher  Education  Student  on  student  learning outcomes  in  Archive  Management  Subject.  31  Office  Administration  students  who  took  Archive Management were selected to be the sample in this study. T-test is used to analyze two groups of data from one paired sample group by comparing the data before and after the treatment of one sample group.  The  results  showed  that  the  use  of  the  Archives  Management  book  for  Higher  Education Student affected the learning outcomes of the Archive Management Course for Office Administration students at the Faculty of Economics, Universitas Negeri Medan.
Keywords: Archive Management, Archiving Competence

## PENDAHULUAN
Perguruan Tinggi merupakan sarana pendidikan untuk mempersiapkan peserta didik menghadapi dunia kerja dengan memberi bekal kemampuan akademis dan profesional.  Aktivitas pembelajaran yang  diselenggarakan  perguruan  tinggi  dirancang  untuk  menghasilkan  peserta  didik  sebagai sumber  daya  manusia  yang  nantinya  diharapkan  memiliki  kompetensi  dan  daya  saing  di  dunia kerja.  Bertentangan  dengan  tujuan  perguruan  tinggi,  data  statistik  dari  Kementerian  Riset,
Pengaruh Buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi Terhadap Hasil Belajar Kearsipan Mahasiswa Administrasi Perkantoran (Sri Mutmainnah, Ellys Siregar, Gartima Sitanggang)
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 34-41
Teknologi,  dan  Pendidikan  Tinggi  justru  menunjukkan  bahwa  sarjana  adalah  salah  satu penyumbang  angka  pengangguran  sebesar  8,8%  dari  7  juta  pengangguran  di  Indonesia.    Lebih lanjut, data per Agustus 2019 dari Badan Pusat Statistik (BPS) menunjukkan bahwa pengangguran yang  berasal  dari  lulusan  universitas  mencapai  angka  5,67%  dari  seluruh  angkatan  kerja. Diperkirakan  angka  tersebut  mencapai  13  juta  orang.    Data  statistik  dari  Kementerian  Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi dan Badan Pusat Statistik (BPS) tersebut menunjukkan bahwa terdapat suatu permasalahan yang dihadapi oleh pencari kerja yang berasal dari lulusan universitas. Masalah  yang  dihadapi  salah  satunya  adalah  kurangnya  kompetensi  yang  dimiliki  oleh  lulusan sarjana universitas.  Kurangnya kompetensi tersebut merupakan hasil dari sistem pendidikan yang terlalu teoritis, sehingga kemampuan yang seharusnya dimiliki saat memasuki dunia kerja belum dapat dikuasai.
Kegiatan  pembelajaran  dapat  dijadikan  sebagai  usaha  dalam  mengembangkan  kompetensi sumber daya manusia.  Tumpuan utama dari kegiatan pembelajaran di dalam kelas adalah dosen. Namun, perlu diketahui bahwa selain dosen, buku teks juga berperan penting dalam pembelajaran sebagai sumber belajar bagi peserta didik dan sumber ajar bagi dosen.  Selain itu, buku teks juga dipergunakan sebagai media instruksional dalam proses pembelajaran.
Mata  kuliah  kearsipan  adalah  mata  kuliah  yang  dirancang  agar  mahasiswa  memiliki kompetensi  untuk  mengelola  arsip  dinamis,  meliputi  arsip  aktif  dan  inaktif  sebagai  hasil  dari kegiatan organisasi. Terdapat dua instrumen pokok dalam pengelolaan arsip yang harus selalu ada dan  menjadi  kaidah  dalam  pengelolaan  arsip  di  setiap  instansi  pemerintah  maupun  swasta. Instrumen dan kaidah tersebut meliputi: (1) Tata Naskah Dinas, (2) Klasifikasi Arsip (KA), (3) Jadwal  Retensi  Arsip,  dan  (4)  Sistem  Klasifikasi  Keamanan  dan  Akses  Arsip    (Suprastiwi, Chandrayanti, Azmi, Agustiani, dan Widayanti, 2016).  Oleh karena itu, agar hasil belajar mata kuliah  kearsipan meningkat,  digunakan  buku  teks  yang  dilengkapi  dengan  perangkat  utama pengelolaan arsip (daftar klasifikasi arsip dan jadwal retensi arsip) untuk dijadikan sumber belajar dan panduan melakukan pengelolalan arsip.
Arsip adalah himpunan fakta dan data yang dimanfaatkan untuk membantu dalam pembuatan keputusan  dan  alat  pengawasan  berasal  dari  catatan  aktivitas  dan  kejadian  dengan    bermacam wujud dan format yang dikembangkan dengan teknologi informasi dan diciptakan serta diterima oleh lembaga pemerintah ataupun swasta (Riasmiati, 2016; Setyawan, 2016). Menurut Undang-
Pengaruh Buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi Terhadap Hasil Belajar Kearsipan Mahasiswa Administrasi Perkantoran (Sri Mutmainnah, Ellys Siregar, Gartima Sitanggang)
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 34-41
Undang  No  43  Tahun  2009,  arsip  dapat  diartikan  sebagai  kumpulan  tulisan-tulisan  yang mempunyai tiga ciri-ciri utama, yaitu disimpan secara teratur dan sistematis, bernilai guna, serta mudah ditemukan kembali dengan tepat.  Lebih lanjut, Suprastiwi dkk (2016) mengatakan bahwa arsip  dianggap  sebagai  pusat  ingatan  dalam  pengambilan  kebuputusan  secara  cepat  dan  tepat mengenai suatu (Suprastiwi et al., 2016).  Sedangkan kearsipan ( filling ), dapat diartikan sebagai suatu aktivitas menyusun file yang diawali dengan membentuk, menerima, mendokumentasikan, dan  menyimpan.    Oleh  karena  itu,  manajemen  arsip  dapat  juga  diartikan  sebagai  kegiatan pengelolaan  arsip  sejak  arsip  diciptakan,  disipan  berdasarkan filling  system tertentu,  dirawat, ditemukan  kembali  ketika  dibutuhkan,  serta  melakukan  pemusnahan  pada  dokumen  yang  telah memasuki masa retensi.
Belajar pada prinsipnya adalah sebuah kegiatan berkesinambungan dan terus-menerus yang outputnya dicirikan dengan terjadinya transformasi individu. Slameto (2010) mengatakan bahwa belajar  ialah  sebuah  upaya  yang  dijalankan  oleh  individu  dengan  harapan  agar  mendapatkan transformasi  sikap  dan  tabiat  secara  utuh  yang  merupakan  hasil  dari  diperolehnya  suatu pengalaman dalam berinteraksi dengan lingkungan.  Transformasi pada individu yang dimaksud sebagai output dari proses belajar adalah dengan adanya metamorfosis seperti adanya peningkatan dalam ilmu, wawasan, tabiat, kemahiran, keahlian, kompetensi, serta metamorfosis pada dimensi- dimensi  lainnya  (Trianto,  2013).    Rusman  (2014)  mengatakan  bahwa  belajar  juga  dimaknai sebagai  upaya  berkesinambungan  yang  dipusatkan  pada  target  dan  keterlibatan  melalui pengalaman.    Belajar  ialah  sebuah  upaya  terus-menerus  yang  menghasilkan  keterampilan, pengetahuan,  sikap,  dan  nilai-nilai.  Menurut  Suyono  (2011),  belajar  adalah  kegiatan  atau  cara untuk  mengembangkan  wawasan,  meningkatkan  kompetensi,  memperbaiki  sikap,  dan menguatkan  keepribadian.  Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  belajar  merupakan  upaya  yang dilakukan oleh individu guna mencapai metamorfosis sikap dan tindak-tanduk yang dapat ditandai dengan adanya peningkatan pengetahuan serta aspek-aspek lain dalam kehidupan melalui interaksi dengan lingkungan.
Keluaran  dari  proses  belajar  disebut  sebagai  hasil  belajar.  Hasil  belajar  artinya  adalah perubahan  perilaku  pada  individu  atau  pelajar  sebagai  akibat  dari  proses  pembelajaran.  Proses pembelajaran  mengusahakan  adanya  perubahan  perilaku  tersebut  guna  tercapainya  tujuan
Pengaruh Buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi Terhadap Hasil Belajar Kearsipan Mahasiswa Administrasi Perkantoran (Sri Mutmainnah, Ellys Siregar, Gartima Sitanggang)
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 34-41
pendidikan. Salah satu hasil belajar adalah adanya perubahan atau perkembangan psikis yang lebih baik jika dibandingkan dengan sebelum proses belajar (Majid, 2014).

## METODE
Penelitian ini adalah lanjutan dari penelitian mengenai pengembangan buku Manajemen Arsip Perguruan  Tinggi.    Ekperimen  kuasi  dipilih  sebagai  metode  dalam  penelitian  ini.    Eksperimen kuasi  merupakan  aktivitas  percobaan  untuk  mendapatkan  informasi  dengan  keadaan  tidak memmungkinkan memberikan kontrol atau manipulasi untuk semua variabel yang relevan ( Nazir, 2003).  Mahasiswa  Program  Studi  Administrasi  Perkantoran  yang  mengikuti  mata  kuliah Manajemen Kearsipan berjumlah 31 orang merupakan sampel dalam penelitian ini. Kompetensi dasar saat melakukan ekperimen adalah pengeloaan arsip aktif dan pengelolaan arsip inaktif. Buku yang digunakan dalam pembelajaran kearsipan adalah Buku Manajemen Arsip Pergutuan Tinggi hasil  rancangan  peneliti  yang  membahas  materi  tentang:  (1)  Konsep  dasar  manajemen  arsip perguruan  tinggi,  (2)  Tata  naskah  dinas,  (3)  Klasifikasi  arsip,    (4)  Jadwal  retensi  arsip,  (5) Pengelolaan arsip aktif, (6) Pengelolaan arsip inaktif, (7) Pengelolaan arsip statis, (8) Pengelolaan arsip  vital,  (9)  Penyusutan  arsip.  Selain  itu,  Buku  Manajemen  Arsip  Perguruan  Tinggi  hasil rancangan dilengkapi dengan daftar klasifikasi arsip dan jadwal retensi arsip pada lampiran buku. Analisis data penelitian menggunakan uji – t untuk dua kelompok dari data satu kelompok sampel berpasangan dengan cara melakukan perbandingan data sebelum dan sesudah  adanya perlakuan dari satu kelompok sampel (Supardi, 2013).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  membahas  tentang  pengaruh  penggunaan  Buku  Manajemen  Arsip  Perguruan Tinggi  terhadap  hasil  belajar  mahasiswa  Program  Studi  Administrasi  Perkantoran  yang  sedang mengikuti mata kuliah Manajemen Kearsipan.

## Uji Asumsi Klasik
Sebelum melakukan analisis data, dilakukan uji normalitas sebagai prasyarat melakukan Uji Paired T test. Dari hasil uji Shapiro-Wilk, didapatkan nilai Sig. pada pretest sebesar 0,241. Nilai ini lebih besar dari 0,05. Hasil ini menunjukkan bahwa nilai pretest berdistribusi normal. Demikian juga dengan posttest yang bernilai Sig 0,184. Nilai tersebut lebih besar dari 0,05. Artinya, nilai
Pengaruh Buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi Terhadap Hasil Belajar Kearsipan Mahasiswa Administrasi Perkantoran (Sri Mutmainnah, Ellys Siregar, Gartima Sitanggang)
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 34-41
posttest berdistribusi normal dan analisis data dapat dilanjutkan dengan melihat hasil Uji Paired T test . Tabel 1 di bawah menunjukkan uji normalitas yang dilakukan.

## Tabel 1. Uji Normalitas

## Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pretest .085 31 .200 * .957 31 .241 Posttest .183 31 .010 .953 31 .184
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction

## Uji Paired T test
Eksperimen dilakukan terhadap 31 orang mahasiswa Program studi Administrasi Perkantoran, Jurusan    Ekonomi  Fakultas  Ekonomi,  Universitas  Negeri  Medan,  yang  mengikuti  mata  kuliah Manajemen  Kearsipan.    Pada  eksperimen  ini  digunakan  Buku  untuk  melihat  hasil  ekperimen. Buku  yang  digunakan  oleh  mahasiswa  dalam  pembelajaran  adalah  buku  Manajemen  Arsip Perguruan  Tinggi  hasil  rancangan  peneliti.  Dari  hasil  eksperimen,  dapat  diketahui  bahwa  hasil belajar  mahasiswa  setelah  mengikuti  pembelajaran  dan  menggunakan  buku  rancangan  sebagai sumber belajar mengalami kenaikan. Hasil uji Paired Sampel t-test dangan IBM  SPSS Satistics 24 dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Hasil Uji Paired Sample t-test
Output di atas menunjukkan hasil descriptive statistic dari kedua sampel, yaitu nilai Pretest dan Posttest .  Perolahan nilai rata-rata ( mean ) pretest hasil belajar kearsipan adalah 50,77. Nilai sebaran data ( std. Deviation ) adalah 13,51 dan standar error sebesar 2,43. Perolehan nilai rata-rata posttest hasil belajar arsip setelah menggunakan buku hasil rancangan adalah 83,35 dengan standar
Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 Pretest 50.7742 31 13.51717 2.42776 Posttest 83.3548 31 8.04383 1.44471
Pengaruh Buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi Terhadap Hasil Belajar Kearsipan Mahasiswa Administrasi Perkantoran (Sri Mutmainnah, Ellys Siregar, Gartima Sitanggang)
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 34-41
deviasi sebesar 8,04 dengan standar error sebesar 1,44.  Hasil analisis data diatas menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kearsipan mahasiswa semakin meningkat setelah menggunakan Buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi.  Standar d eviasi juga semakin mengecil dari 13,51 menjadi 8,04 yang artinya semakin kecil perbedaan mahasiswa yang memiliki nilai tinggi dan nilai rendah. Artinya, rata-rata mahasiswa dapat menguasai kompetensi tidak jauh berbeda antara mahasiswa yang pintar dan yang kurang. Sedangkan standard e rror yang semakin kecil pada post test semakin mengindikasikan bahwa sampling penelitian ini cukup mewakili populasi.  Hasil analisis data juga menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar pada pretest sebesar 50,77, lebih kecil dari hasil posttest sebesar  83,35.  Berdasarkan rata-rata hasil belajar, diketahui  bahwa terdapat  perbedaan rata-rata hasil  belajar  antara pretest dan  hasil posttest. Rata-rata  hasil  belajar  naik  sebesar  27,58  point. Lebih lanjut, untuk memastikan apakah perbedaan tersebut signifikan atau tidak, hasilnya dapat dilihat dari hasil uji paired sample t test pada tabel 3.

## Paired Samples Correlations
N Correlation Sig. Pair 1  Pretest & Posttest 31 .476 .007
Berdasarkan  table  3  di  atas,  korelasi  antara  dua  variable  adalah  sebesar  0,476  dengan probabilitas  mencapai  0,007.    Karena  probabilitas  bernilai  kurang  dari  0,05,  maka  Ho  ditolak. Artinya, rata-rata hasil belajar pretest dan posttest tidak sama atau berbeda nyata. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar kearsipan sebelum menggunakan Buku Manajemen  Arsip  Perguruan  Tinggi  dengan  setelah  menggunakan  Buku  Manajemen  Arsip Perguruan Tinggi untuk kompetensi dasar pengelolaan arsip Aktif dan Inaktif (arsip dinamis).
Paired Samples Test Paired Differences t df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Pretest - Posttest -32.58065 11.99659 2.15465 -36.98103 -28.18026 -15.121  30 .000
Tabel 3. Paires Samples Correlations
Tabel 4. Uji Paired Sample t-test
Pengaruh Buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi Terhadap Hasil Belajar Kearsipan Mahasiswa Administrasi Perkantoran (Sri Mutmainnah, Ellys Siregar, Gartima Sitanggang)
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 34-41
Santoso (2014) mengatakan bahwa kaidah dalam pengambilan keputusan dengan uji paired sample t-test dilihat dari nilai signifikansi (Siq) hasil output SPSS, adalah sebagai berikut:
1. Apabila nilai Siq. (2 – tailed ) hasilnya kurang dari 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima.
2. Apabila nilai Siq. (2- tailed ) hasilnya lebih besar 0,05, maka Ho diterima dan Ha ditolak.
Hasil t hitung adalah  sebesar  15,121,  sedangkan t table menunjukkan  angka  2,042.  Dapat disimpulkan  bahwa t hitung lebih  besar  dari t table. Sedangkan  untuk  nilai Sig .  Diperoleh  angka sebesar 0,000, lebih kecil dari 0,05. Artinya, Ho ditolak dan Ha diterima. Kesimpulan yang dapat diperoleh dari hasil uji adalah ada pengaruh penggunaan Buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi terhadap  hasil  belajar  kearsipan  pada  mahasiswa  Administrasi  Perkantoran,  Jurusan    Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  kepada  responden,  dapat  diketahui  kompetensi pengelolaan  arsip  aktif  dan  inaktif  akan  lebih  mudah  ketika  buku  teks  yang  digunakan  dalam pembelajaran berisikan konsep dan prosedur melakukan pengelolaan arsip aktif dan inaktif.  Selain itu, daftar klasifikasi arsip yang ada pada lampiran Buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi akan sangat membantu mahasiswa ketika menentukan indeks simpan suatu berkas. Gambar dan contoh- contoh  melakukan  pengelolaan  arsip  juga  dapat  mempermudah  mahasiswa  dalam  melakukan proses pengelolaan arsip sejak suatu berkas diciptakan atau diterima sampai  di simpan. Selain itu, lampiran jadwal rentensi arsip membantu mahasiswa memahami seberapa lama suatu berkas harus disimpan, dipindahkan, atau dimusnahkan.

## KESIMPULAN
Kearsipan  adalah  aktivitas  berupa  mengelola  berkas  dari  diterima  atau  diciptakan  sampai dengan tahap disimpan yang bertujuan agar arsip dapat terhindar dari kerusakan dan kehilangan sehingga  akan  mudah  ditemukan  kembali  jika  dibutuhkan.  Pengelolaan  arsip  aktif  dan  inaktif membutuhakan empat perangkat  arsip,  yaitu:  tata naskah  dinas, klasifikasi  arsip, jadwal  retensi arsip, serta sistem klasifikasi keamanan dan akses arsip. Sedangkan untuk mata kuliah manajemen arsip, dapat diartikan sebagai mata kuliah yang mempelajarai pengelolaan arsip aktif dan inaktif dalam suatu instansi.  Mahasiswa belajar manajemen arsip melalui informasi yang diberikan oleh dosen  dan  dari  Buku  Manajemen  Arsip  Perguruan  Tinggi.    Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  penggunaan  Buku  Manajemen  Arsip  Perguruan  Tinggi  memberikan  efek  terhadap  hasil
Pengaruh Buku Manajemen Arsip Perguruan Tinggi Terhadap Hasil Belajar Kearsipan Mahasiswa Administrasi Perkantoran (Sri Mutmainnah, Ellys Siregar, Gartima Sitanggang)
Edisi Februari 2020 Volume 17  Nomor 1, ISSN 1412-1131, e-ISSN 2528-5750, Halaman 34-41
belajar  kearsipan  Mahasiswa  Administrasi  Perkantoran,  Jurusan  Ekonomi,  Fakultas  Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Hasil wawancara dengan responden menunjukkan bahwa kemampuan melakukan pengelolaan arsip akan lebih mudah ketika buku yang digunakan berisikan konsep dan prosedur melaksanakan pengelolaan arsip serta adanya panduan dalam melakukan klasifikasi dan retensi arsip.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid. (2014). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: Rosda Karya Nazir, M. (2003). Metode Penelitian . Jakarta: Ghalia Indonesia.
Riasmiati,  A.  (2016).  Manajemen  Kearsipan. Khazanah:  Jurnal  Pengembangan  Kearsipan . https://doi.org/10.22146/khazanah.22880
Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran .  Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Undang-Undang No 43 Tahun 2009
Sedarmayanti.  (2003). Tata  Kearsipan  dengan  Memanfaatkan  Teknologi Modern.  Bandung: Mandar Maju
Setyawan, H. (2016). Lembaga Kearsipan Perguruan Tinggi, Upaya Institusi Menjawab Tantangan
Zaman. Khazanah: Jurnal Pengembangan Kearsipan . https://doi.org/10.22146/khazanah.22943
Santoso, Singgih .2014. SPSS 22 From Essential to Ekspert Skills . Jakarta: Gramedia Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta Supardi. (2013). Aplikasi Statistik dalam Penelitian Konsep Statistika yang Lebih Komprehensif . Jakarta: Chage Publication
Suprastiwi,  Z.  A.,  Chandrayanti,  I.,  Azmi,  Agustiani,  R.,  &  Widayanti,  T.  S.  (2016).  Jurnal kearsipan. Jurnal Kearsipan , 11 , 1–135.
Suyono. (2011). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Trianto Ibnu Badar al-Tabany. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif , Progresif, dan Kontekstuall . Jakarta: Prenadamedia Grup.