INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 6272-6287 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Upaya Guru Agama Islam Dalam Mengembangkan Metode Pembelajaran Resitasi Di MAN Kabanjahe
Ida Mayani 1 ✉ , Sakban Lubis²
Program Studi Pendidikan Agama Islam, Universitas Pembangunan Pancabudi Email: idamayani778@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatar  belakangi  oleh  Upaya  Guru  Agama  Islam  Dalam  Mengembangkan  Metode Pembelajaran  Resitasi  Di  MAN  Kabanjahe.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif.  Teknik penelitian  ini  adalah  dengan  cara  mengumpulkan  data  melalui  peninggalan  tertulis,  seperti  arsip, termasuk  juga  buku  tentang  teori,  pendapat,  dalil  atau  hukum,  dan  lain-lain  yang  berhubungan dengan masalah penelitian. Hasil dalam penelitin ini menunjukkan bahwa Persiapan Metode Resitasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN Kabanjahe yaitu guru  membuat rancangan tugas sesuai dengan kompetensi dan indikator hasil belajar, materi pokok yang ada diLKS PAI, uraian tugas yang harus dikerjakan di LKS, guru memberikan waktu yang cukup dalam mengerjakan tugas, serta membuat format laporan secara jelas dan pelaksanaan Metode Resitasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN Kabanjahe. Pelaksanaan dalam kegiatan belajar mengajar di kelas meliputi Fase Pemberian Tugas yaitu guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca LKS materi iman kepada Malaikat Allah kemudian merangkum sedikit dibuku tugas setelah itu guru menyuruh siswa untuk  mengerjakan tugas yang ada di LKS, Fase Pelaksanaan Tugas yaitu guru memberikan bimbingan  dan  pengawasan  dengan  berkeliling  ke  bangku  siswa  untuk  memastikan  apakah  siswa mengerjakan tugas atau tidak. Ketiga pertanggungjawaban tugas yaitu siswa diminta oleh guru maju ke depan untuk membacakan hasil rangkuman tentang iman kepada Malaikat Allah kemudian siswa juga disuruh mengumpulkan tugas yang ada di LKS, kemudian gurum emberikan penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa. Jadi, metode resitasi di MAN Kabanjahe ini sudah cukup membuat siswa akti funtuk belajar.
Kata Kunci : Upaya Guru Agama Islam, Mengembangkan Pembelajaran Resitasi

## Abstract
This  research  is  motivated  by  the  efforts  of  Islamic  Teachers  in  Developing  Recitation  Learning Methods at MAN Kabanjahe. This research is a qualitative research. This research technique is to collect data through written remains, such as archives, including books about theories, opinions, postulates or laws, etc. related to the research problem. The results of this research show that the Preparation of the Recitation Method in Islamic Religious Education Subjects at MAN Kabanjahe is that the teacher makes assignment designs in accordance with competency and learning outcome indicators, the main material in the PAI LKS, descriptions of tasks that must be done in the LKS, the teacher gives sufficient time sufficient in carrying out assignments, as well as making clear report formats and implementing the Recitation Method in Islamic Religious Education Subjects at MAN Kabanjahe. Implementation of teaching  and  learning  activities  in  class  includes  the  Assignment  Phase,  namely  the  teacher  gives assignments to students to read the worksheet on faith in the Angels of God, then summarizes a little in the assignment book, after that the teacher asks students to do the assignments on the LKS, the Task Implementation Phase, namely the teacher provides guidance. and supervision by going around to  students'  seats  to  ensure  whether  students  are  doing  their  assignments  or  not.  The  third  task accountability is that students are asked by the teacher to come forward to read the summary of faith in God's Angels, then students are also asked to collect the assignments on the LKS, then the teacher gives an assessment of the results of the students' work. So, the recitation method at MAN Kabanjahe is enough to make students active in learning.
Keywords: Efforts of Islamic Teachers, Developing Recitation Learning

## PENDAHULUAN
Pendidikan  mempunyai  peranan  penting  untuk  menciptakan  dan  mengarahkan peserta didik menjadi manusia yang sempurna (insan kamil). Salah satu ajaran Islam adalah mewajibkan  kepada  ummatnya  untuk  melaksanakan  pendidikan,  karena  menurut  ajaran Islam,  pendidikan  merupakan  kebutuhan  hidup  manusia  mutlak  harus  dipenuhi,  demi tercapainya kesejahteraan dan kebahagiaan dunia akhirat. Tujuan pendidikan itu tercantum di  UU  RI  No.  20  tahun  2003  Bab  II  pasal  3  yang  berbunyi:  Sistem  Pendidikan  nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Metode  yang  digunakan  seorang  guru  tergantung  kondisi  dan  kecakapan  guru dalam mengajar. Salah satunya bisa menggunakan metode resitasi (penugasan) khususnya pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam.  Pendidikan  Agama  Islam    adalah  mata pelajaran yang tidak hanya mengantarkan peserta didik dapat menguasai berbagai kajian
keislaman,  tetapi  Pendidikan  Agama  Islam  lebih  menekankan  bagaimana  peserta  didik mampu  menguasai  kajian  keislaman  tersebut  sekaligus  dapat  mengamalkannya  dalam kehidupan sehari-hari di tengah-tengah masyarakat.
Anjuran untuk mempelajari ilmu-ilmu agama yaitu pendidikan Agama Islam, salah satunya terdapat pada Al Qur’an surat Al -Mujadalah ayat 11 yang artinya:
Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu berlapang-lapanglah dalam majlis, Maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan. Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang  beriman  di  antaramu  dan  orang-orang  yang  diberi  ilmu  pengetahuan  beberapa derajat. dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan. (QS. Al-Mujadalah ayat 11)
Observasi awal dilakukan di MAN Kabanjahe guru yang mengajar di MAN Kabanjahe dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  terlihat  menggunakan  metode  ceramah, kemudian  ditambah  dengan  metode  resitasi  supaya  siswa  menjadi  lebih  aktif  dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Tetapi dengan ketidak maksimalannya mengembangkan metode reitasi sehingga ketika saat guru mengajar sebagian siswa tidak fokus mengikuti proses KBM di dalam kelas. Bahkan terlihat diantara siswa yang lain bermain dan berdialog dengan teman sebangkunya.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka peneliti tertarik untuk melakukan sebuah penelitian yang penerapan metode resitasi pada mata pelajaran pendidikan agama islam perlu dilakukan oleh para peserta didik dan pendidik. Penerapan ini diharapkan bisa bermanfaat    dalam  proses  belajar  mengajar.  Ketertarikan  peneliti  melakukan  penelitian dengan  dideskripsikan dalam bentuk jurnal dengan judul: “ Upaya Guru Agama Islam Dalam Mengembangkan Metode  Pembelajaran Resitasi Di MAN Kabanjahe ” .  Rumusan masalah dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  persiapan  metode  resitasi  pada  mata  pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN Kabanjahe dan bagaimana pelaksanaan metode resitasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN Kabanjahe.

## LANDASAN TEORI
Pengertian Guru Agama Islam
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  guru  diartikan  sebagai  orang  yang pekerjaannya mengajar. Kata guru dalam bahasa Arab disebut Muallim dan dalam bahasa Inggris disebut teacher, yakni A person whose accuption is teching others, artinya guru ialah seseorang  yang  pekerjaannya  mengajar  orang  lain.  (Iqbal  et  al.,  2023).  Undang-undang
Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional dalam ayat 3 dijelaskan lebih lanjut  bahwa  “Pendidik  yang  mengajar  pada  satuan  pendidikan  dasar  dan  menengah disebut guru, dan pendidik yang mengajar pada satuan pendidikan tinggi disebut dosen”. Guru  dalam  hal  ini  adalah  pendidik  yang  mengajar  pada  satuan  pendidikan  di  sekolah. (Yakub, 2018).
Islam  memberikan  penghargaan  tertinggi  pada  guru.  Menurut  buku  Konsep Pendidik Menurut KH. M. Hasyim Asy'ari dalam Kitab Al Adab Al-'Alim Wa Al-Muta'alim bukti bahwa Islam menghargai guru terlihat dari kedudukannya yang setingkat di bawah nabi  dan  rasul  (Rohmah,  2022).  Sebab,  guru  berkaitan  dengan  ilmu  dan  Islam  sangat menghargai  ilmu  seperti  dijelaskan  dalam  surat  Al  Mujadilah  ayat  11  dan  Hadis  Nabi Muhammad SAW yang diriwayatkan oleh Bukhari adalah sebagai berikut yang artinya:
Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah dalam majlis", Maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", Maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang  beriman  di  antaramu  dan  orang-orang  yang  diberi  ilmu  pengetahuan  beberapa derajat. dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.
ىِذَّلا ُّيِناَّب َّرلَا ُلاَقُي َو َءاَمَلُع َءاَهَقُف َءاَمَلُح َنيْـِ يِناَّب َر ا ْوـُـن ْوُك ِه ِراَبِك َلْبَق  ِمْلِعلْا  ِراَغ ِصِب  َساَّنلا ى ــِب َرــُي
Jadilah pendidik yang penyantun, ahli fiqih, dan ulama. Disebut pendidik apabila seseorang mendidik manusia dengan memberikan ilmu sedikit-sedikit yang lama-lama menjadi banyak (HR Bukhari)
Guru merupakan orang yang telah memberikan bimbingan pengajaran yaitu yang berkenaan dengan pengetahuan yang bersifat kognitif, afektif dan psikomotor (Nurwahid, 2013). Di sekolah dibawah asuhan guru, anakanak memperoleh pengajaran dan pendidikan anak-anak  belajar  berbagai  macam  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  akan  dijadikan bekal kehidupannya nanti di masyarakat (Faiz & Purwati, 2022).

## Metode Pembelajaran Resitasi
Secara  denotatif  resitasi  adalah  pembacaan  hafalan  dimuka  umum  atau  hafalan yang diucapkan oleh murid-murid di dalam kelas. Ulfa Sari. (2018).. Menurut Save M. Dagun dalam  kamus  besar  ilmu  pengetahuan  tertulis  bahwa  Resitasi  disebut  sebagai  metode belajar yang mengkombinasikan penghafalan, pembacaan, pengulangan, pengujian, dan pemeriksaan atas diri sendiri.  Menurut Mulyana dan johan permana metode pemberian tugas atau penugasan diartikan sebagai suatu cara intraksi belajar mengajar yang ditandai
dengan adanya tugas dari  guru yang  dikerjakan  pesetta  didik sekolah ataupun dirumah secara perorangan atau kelompok.

## Langkah-langkah pelaksanaan Metode Resitasi
Menurut  Nana  Sudjana  (2009:  81),  “terdapat  tiga  tahapan  dalam  pe nggunaan metode  resitasi”  yaitu :  Tahap  Pemberian  Tugas;  Tahap  Pelaksanaan  Tugas;  dan  Tahap Pertanggungjawabkan Tugas. Adapun penjelasannya sebagai berikut:
1. Fase pemberian tugas
Tugas yang diberikan kepada sisiwa hendaknya mempertimbangkan tujuan yang akan dicapai, jenis tugas yang sesuai dengan kemampuan siswa, ada petunjuk yang dapat membantu dan sediakan waktu yang cukup Tennik pemberian tugas bertujuan agar siswa memiliki hasil belajar yang lebih mantap, karena siswa melaksanakan latihan- latihan  selama  melakukan  tugas.  Banyak  tugas  yang  harus  dikerjakan  siswa,  hal  ini diharapkan  mampu  menyadarkan  siswa  untuk  selalu  memanfaatkan  hal  yang menunjang belajarnya. (Yusuf Aditya, 2016). Selain guru, siswa atau peserta didik juga berperan penting dalam proses intraksi pembelajaran agar berjalan dengan baik dan sesuai  dengan  tujuan  pendidikan.  Dalam  proses  pembelajaran  disekolah  sering dijumpai kenakalan atau pelanggaran yang dilakukan oleh siswa, misalnya membolos, terlambat,  membuat  keributan  tidak  mengerjakan  tugas  dan  sebagainya.  Hal-hal tersebut  merupakan  salah  satu  cerminan  dari  krangnya  disiplin  siswa.  Untuk mengatasinya, pihak sekolah membuat pelaturan, tata tertib dan disertai sanksi bagi pelanggarnya  dengan  berbagai  pertimbangan  yang  tidak  memberatkan  siswa  dan untuk kebaikan siswa dapat disiplin dalam kegiatan belajar mengajar.
2. Fase pelaksanaan tugas
Diberikan bimbingan atau pengawasan oleh guru, diberikan dorongan sehingga anak mau melaksanakan, diusahakan atau dikerjakan oleh anak sendiri, mencatat semua hasil yang diperoleh dengan baik dan sistematis.
3. Fase pertanggung jawaban tugas
Laporan siswa baik lisan atau tertulis dari apa yang telah dikerjakan, ada tanya jawab dan diskusi, penilaian hasil pekerjaan siswa baik dengan tes atau nontes atau cara lainnya.  Ada  beberapa  pertimbangan  dalam  umum  yang  perlu  di  ingatkan  ketika menyusun  tugas  dalam  pembelajaran  kolaboratif.  Pertama,  pastikan  tugas  tersebut relevan dan integral untuk mencapai tujuan tujuan perkuliahan sehingga tidak terasa seperti  pekerjaan  yang  membuang-buang  waktu.  Kedua,  berhati  hatilah  dalam menyesuaikan  tugas  dengan  keterampilan  dan  kemampuaan  siswa.  Ketiga  rancang
tugas untuk mendorong interdependensi agar semua anggota bertanggung jawab dan saliang tergantung pada anggota yang lain dalam mencapai keberhasilan.

## Kelebihan dan Kekurangan Metode Resitasi
Adapun  beberapa kelebihan metode  resitasi menurut Syaiful Bahri Djamarah dan Azwan Zain kelebihannya:
1. Lebih  merangsang  siswa  dalam  melaksanakan  aktifitas  belajar  indifidualal  atau kelompok
2. Dapat mengembangkan kemandirian siswa diluar pengawasan guru
3. Dalam membina tanggung jawab dan disiplin siswa
4. Dapat menggembangkan kreatifitas siswa
5. Metode pemberian tugas dapat membuat siswa aktif belajar
6. Tugas lebih merangsang siswa untuk lebih banyak, baik waktu dikelas maupun diluar kelas atau dengan lain, baik siswa dekat dengan guru maupun jauh dengan guru
7. Metode  ini  dapat  menggembangkan  kemandirian  siswa  yang  diperlukan  dalam kehidupannya
8. Tugas  lebih  meyakinkan  tentang  apa  yang  akan  dipelajari  dari  guru,  lebih memperdalam, memperkaya atau memperluas pandangan tentang apa yang dipelajari.
9. Tugas dapat membina kebiasaan siswa untuk mencari dan mengelola sendiri informasi dan komunikasi
10. Membuat  siswa  bergairah  dalam  belajar  karena  kegiatankegiatan  belajar  dapat dilakukan dengan berbagai variasi sehingga tidak membosankan
11. Dapat membina tanggung jawab dan disiplin siswa
12. Dapat mengembangkan kreatifitas siswa
Adapun beberapa kekurangan metode resitasi menurut Syaiful Bahri Djamarah dan Azwan Zain antara lain:
1. Seringkali  tugas  dirumah  dikerjakan  orang  lain,  sehingga  anak  tidak  mengetahui tentang pekerjaan itu, yang berarti tujuan pelajaran itu tidak dapat terpenuhi
2. Sulit  untuk  memberikan  pekerjaan/tugas  karena  perbedaan  individual  anak  dalam kemampuan dan minat belajar
3. Seringkali peserta didik tidak mengerjakan tugas dengan baik, cukup hanya menyalin pekerjaan dariu temannya
4. Apabila tugas itu terlalu  banyak atau  berat akan menganggu keseimbangan mental anak tersebut. (Ansek, 2023).

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan jenis penelitian kualitatif yaitu penelitian yang menitik beratkan pada metode ilmiah berdasarkan ciri ilmiah yang rasional, empiris dan sistematis untuk mendeskripsikan sifat, sifat atau gejala tertentu terkait dengan Upaya Guru  Agama  Islam  Dalam  Mengembangkan  Metode  Pembelajaran  Resitasi  Di  MAN Kabanjahe.  (Notoatmodjo,  2018).  Peneliti  akan  menarik  kesimpulan  terhadap  hasil  yang didapatkan  di  lapangan,  apabila  data  yang  diambil  telah  secara  akurat  dan  mendalam didapatkan  baik  melalui  observasi,  wawancara  maupun    dokumentasi.  Maka  tahap berikutnya  yang  dilakukan  peneliti  adalah  memverifikasi  data  berdasarkan  teori  yang diambil sebagai rujukan yang valid terhadap hasil penelitian yang diperoleh di lapangan. (Luthfiyah, 2020)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Persiapan metode resitasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN Kabanjahe.
Dalam melakukan pembelajaran khususnya mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Guru biasanya melakukan persiapan pembelajaran agar dalam proses pembelajaran dapat tercapai  dengan  maksimal.  Persiapan  merupakan  rangkaian  kegiatan  untuk  mencapai tujuan yang diinginkan, diharapkan dengan adanya rencana ini para guru lebih siap dalam menerapkan  strategi-strategi  atau  model  pembelajaran  yang  mendukung  tercapainya tujuan  pendidikan.  Dalam  mengelola  proses  belajar  mengajar  persiapan  memegang peranan  penting  untuk  dapat  menentukan  keberhasilan  suatu  program.  Menyiapkan pemberian  tugas  (resitasi)  diawali  dengan  membuat  rancangan  tugas  sesuai  dengan kompetensi dan indikator hasil belajar, materi pokok, uraian tugas yang harus dikerjakan, waktu  yang  dibutuhkan,  dimana  tugas  harus  dikerjakan,  serta  membuat  format  laporan secara jelas.
Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan, bahwasanya guru PAI MAN Kabanjahe ini  menerapkan  pembelajaran  dengan  metode  pemberian  tugas  (resitasi)  dan  sebelum melaksanakan  pembelajaran  guru  harus  memulai  persiapan  yaitu  mempersiapkan rancangan  metode  sebelum  menyajikan  bahan  pelajaran  yang  telah  dirumuskan  dalam indikator pembelajaran kepada siswa, materi pokok yang diajarkan kepada siswa, dan uraian tugas yang diberikan kepada siswa.
Selain dari observasi yang peneliti lakukan, data dapat diperkuat dengan wawancara terhadap informan. Peneliti melakukan wawancara dengan bapak kepala MAN Kabanjahe diruangannya pada hari rabu tanggal 17 Mei 2024 dalam kutipannya menyatakan:
“Bahwa  dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  guru  perlu  mempersiapkan  rancangan sebelum menyajikan bahan pelajaran yang telah dirumuskan dalam indikator dan materi pokok,  guru juga harus memiliki  silabus, kalender pendidikan, prota (program tahunan), promes (program semester) dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dilakukan agar guru dalam mengajar dapat sesuai deng an tujuan yang ingin dicapai.”
Berdasarkan  hasil  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  dapat  dipahami  bahwa persiapan harus disiapkan oleh semua guru sebelum melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Persiapan pembelajaran di MAN Kabanjahe sangat penting adanya agar tujuan yang diinginkan dapat tercapai. Dalam pencapaian tujuan tersebut guru perlu mempersiapkan atau membuat perencanaan pembelajaran pendidikan agama islam. Jadi, dapat dipahami bahwa dengan adanya persiapan pembelajaran dapat berjalan dan mencapai tujuan yang diinginkan. Siswa yang tidak mengerti dengan penjelasan guru. Siswa bertanya kepada guru, dan guru menjelaskan kembali apa yang tidak dipahami sampai siswa dapat memahami pelajaran tersebut.
Pelaksanaan metode resitasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN Kabanjahe.
Pelaksanaan merupakan aktivitas atau usaha yang dilaksanakan untuk melaksanakan semua rencana yang telah dirumuskan dan ditetapkan dengan dilengkapi segala kebutuhan, alat-alat yang diperlukan, siapa yang melaksanakan, dimana tempat pelaksanaannya dan bagaimana cara yang harus dilaksanakan. Pelaksanaan dalam kegiatan belajar mengajar di kelas perlu adanya hubungan yang baik antara guru dan siswa karena dapat mempengaruhi kegiatan belajar mengajar di kelas. Hal ini dapat dilihat dari proses pembelajaran dimana guru dapat menjadi pembimbing dan juga teman bagi siswa. Dengan demikian guru sudah menciptakan  hubungan  yang  baik  dengan  siswa  sehingga  kegiatan  belajar  mengajar  di kelas akan lebih menyenangkan.
Adapun pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode resitasi. Peneliti melakukan Observasi di MAN Kabanjahe tentang pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dengan  menggunakan  metode  resitasi.  Kegiatan belajar mengajar di MAN Kabanjahe dengan menggunakan metode resitasi siswa sangat antusias,  semangat,  dan  lebih  aktif  dalam  mengikuti  pembelajaran  di  kelas.  Sehingga kegiatan belajar mengajar di kelas berjalan dengan baik.
Selain observasi data diperkuat dengan wawancara yang dilakukan peneliti kepada bapak  kepala MAN Kabanjahe  diruangannya pada hari rabu tanggal 17 Juli  2024 dalam kutipannya menyatakan bahwa:
“Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode resitasi sudah cukup baik, karena  sebelum  memulai  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  guru  mempersiapkan perangkat pembelajaran.”
Peneliti juga melakukan wawancara dengan  bapak  Muhammad Fadil Siregar  Waka Bidang Kurikulum dalam paparannya beliau menjelaskan:
“ Hubungan yang baik antara siswa dan guru sangat mempengaruhi kegiatan belajar mengajar di kelas. Seperti halnya ketika di dalam kelas siswa yang tidak mengerti dengan penjelasan guru. Siswa bertanya kepada guru, dan guru menjelaskan kembali apa yang tidak dipahami sampai siswa dapat memahami pelajaran tersebut.”
Selanjutnya wawancara juga dilakukan peneliti kepada Gagah Ardi, S.Pd.I selaku guru PAI yang menyatakan bahwa:
Peneliti melanjutkan wawancara dengan beberapa siswa di kelas VII. Peneliti bertanya kepada Andri, ketika pembelajaran guru sering memberikan tugas kepada kalian dan tugas yang diberikan guru dikerjakan secara kelompok atau sendiri. Andri menjawab :
“ bapak  Gagah  Ardi  ketika  pelajaran  berlangsung  selalu  memberikan  tugas  kepada siswa. Tugasnya ada yang kelompok ada juga yang dikerjakan sendiri. Biasanya tugas itu dikerjakan di sekolah, ada j uga yang dikerjakan di rumah.”
Peneliti melanjutkan pertanyaan yang  sama kepada Jenny Eria  tentang penugasan, Jenny Eria menjawab:
“ bapak  Gagah  Ardi  selalu  memberikan  tugas  kepada  siswa.  Biasanya  tugas  yang diberikan bapak Gagah Ardi dikerjakan di rumah, tetapi juga bisa dikerjakan di lingkungan sekolah. Tugas yang diberikan sama bapak Gagah Ardi dikerjakan bersama teman-teman yang lain terkadang saya mengerjakan tugas sendiri .
Dari hasil wawancara di atas dapat dipahami bahwa hubungan yang baik antara guru dan siswa dapat mempengaruhi kegiatan belajar mengajar di kelas. Hal ini dapat dilihat dari proses pembelajaran dimana guru dapat menjadi pembimbing dan juga teman bagi siswa. Dengan demikian guru sudah menciptakan hubungan yang baik dengan siswa sehingga kegiatan belajar mengajar di kelas akan lebih menyenangkan. Dalam penerapan metode resitasi terdapat tiga langkah yaitu pertama fase pemberian tugas, kedua fase pelaksanaan tugas, dan ketiga fase pertanggungjawaban tugas.
Wawancara yang dilakukan peneliti kepada Muhammad Fadil Siregar Waka Bidang Kurikulum dalam paparannya beliau menjelaskan:
“Metode resitasi dianggap sangat penting untuk menunjang pembelajaran sebagai salah satu alat untuk menunjang pembelajaran sebagai salah satu alat untuk memberikan tugas tertentu dan murid mengerjakannya, kemudian tugas tersebut
dipertanggungjawabkan kepada guru. Dengan demikian siswa tidak akan mengentengkan terhadap  tugas  yang  diberikan  oleh  guru.  Kegiatan  belajar  mengajar  harus  selalu ditingkatkan khususnya dalam membaca ma teri pendidikan agama islam.”
Hal senada juga disampaikan oleh bapak Gagah Ardi, S.Pd.I selaku guru PAI bahwa penerapan  metode  resitasi  ini  terdapat  tiga  langkah  yaitu:  fase  pemberian  tugas,  fase pelaksanaan tugas dan fase pertanggungjawaban tugas. Pada fase pemberian tugas seperti yang diungkapkan oleh Gagah Ardi, S.Pd.I selaku guru PAI yang menyatakan bahwa:
“ Metode  resitasi  sangat  penting  diterapkan  karena  untuk  membantu  guru  dalam membuat  siswa  aktif.  Dalam  pemberian  tugas  ini  saya  harus  menyampaikan  tema pembelajaran yaitu iman kepada Malaikat Allah agar siswa mengerti nama-nama malaikat beserta sifat-sifat dan tugas- tugasnya.”
Untuk memperkuat hasil wawancara dengan guru PAI, maka dapat diperkuat dengan hasil observasi yang peneliti lakukan sebagai berikut:
1) Pemberian  tugas  Pada  tahap  ini  guru  memberikan  tugas  dengan  menyampaikan materi yang akan dipelajari. Kemudian guru memberikan tugas untuk membaca dan merangkum  tentang  iman  kepada  malaikat  Allah  seperti  yang  ada  pada  buku penugasan siswa.
2) Pelaksanaan tugas Dalam tahap ini diberikan bimbingan atau pengawasan oleh guru, dengan berkeliling ke bangku siswa untuk mengecek apakah siswa itu mengerjakan tugas atau tidak, dan siswa diberikan waktu yang cukup untuk mencermati tugas yang diberikan agar dalam mengerjakan siswa mendapatkan hasil yang maksimal.
3) Pertanggung jawaban tugas Yang terakhir yaitu siswa diminta oleh guru maju kedepan untuk membacakan hasil rangkuman siswa yang telah dikerjakan.
Selain  menggunakan  observasi  dan  wawancara,  peneliti  juga  menggunakan dokumentasi untuk memperoleh data. Bahwasannya dengan menggunakan dokumentasi peneliti  dapat  mengetahui  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  dengan menggunakan metode resitasi pada mata pelajaran pendidikan agama islam dan juga tugas seperti apa yang diberikan guru kepada siswa.
Berdasarkan hasil observasi, wawancara dan dokumentasi di atas dapat disimpulkan bahwasannya sebelum memulai kegiatan belajar, guru harus membuat perencanaan agar pelaksanaannya berjalan dengan baikdan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Guru dalam  kegiatan  belajar  mengajar    selain  menggunakan  metode  ceramah,  guru  juga menggunakan  metode  resitasi  dan  metode  yang  lainnya  agar  pembelajaran  semakin menarik dan tidak membosankan. Dengan menggunakan metode pemberian tugas atau resitasi, siswa dapat bertanggung jawab danmemiliki semangat belajar yang tinggi sehingga
siswa menjadi lebih aktif dalam kegiatan belajar mengajar di kelas dan dalam menggunakan metoderesitasi  ini  memiliki  kelebihan  kekurangan  dan  langkah-langkah  yaitu  pemberian tugas, pelaksanaan tugas, dan pertanggung jawaban tugas.

## PEMBAHASAN
Setelah peneliti mengumpulkan data dari observasi, wawancara dan dokumentasi dan dilakukan analisis, maka dilakukan pembahasan terhadap hasil temuan dan diskusi dengan teori-teori  yang  ada  serta  relevan  dengan  topik  penelitian  ini.  Sebagaimana  dijelaskan dalam teknik analisa data dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif  (pemaparan)  dan  data  yang  peneliti  peroleh  dari  observasi,  wawancara  dan dokumentasi  yang  telah  dikumpulkan  peneliti  selama  mengadakan  penelitian  dengan lembaga  yang  terkait.  Sebagaimana  yang  dijelaskan  dalam  teknik  analisis  data  dalam penelitian ini menggunakan analisa data kualitatif deskriptif dan data yang peneliti peroleh dari  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  dan  dari  informan  yang  peneliti  butuhkan. Pembahasan  penelitian  disesuaikan  denganfokus  penelitian  yang  sudah  dirumuskan sebelumnya. Adapun perincian pembahasan temuan penelitian ini adalah sebagai berikut:

## Persiapan metode resitasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN
Kabanjahe.
Sebelum pendidik melaksanakan kegiatan belajar mengajar dikelas. Guru menyiapkan pembelajaran terlebih dahulu, agar kegiatan belajar mengajar di kelas dapat berlangsung secara baik, sistematis dan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Persiapan mengajar pada  hakekatnya  merupakan  perencanaan  jangka  pendek  untuk  memperkirakan  atau memproyeksikan  tentang  apa  yang  dilakukan.  Dengan  demikian,  persiapan  pelaksanaan pembelajaran  di  sekolah  merupakan  upaya  untuk  memperkirakan  tindakan  yang  akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran. Dalam mengembangkan persiapan pelaksanaan pembelajaran, terlebih dahulu harus menguasai secara teoritis dan praktis unsur-unsur yang terdapat  dalam  persiapan  pelaksanaan  pembelajaraan.  Dengan  adanya  persiapan  yang dilakukan  oleh  guru,  dapat  membantu  mempermudah  guru  untuk  mengelola  kelasnya. Namun apabila guru tidak melakukan persiapan maka guru akan kewalahan dan tidak akan tercipta kegiatan belajar mengajar yang efektif dan efesien.
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  bahwa  persiapan  metode  resitasi  pada  Mata Pelajaran  PAI  di  MAN  Kabanjahe  guru  menyiapkan  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran kemudian membuat rancangan tugas sesuai dengan kompetensi dan indikator hasil belajar, materi pokok yang ada dibuku maupun LKS, uraian tugas yang harus dikerjakan di LKS,
waktu  yang  dibutuhkan,  dimana  tugas  harus  dikerjakan,  serta  membuat  format  laporan secara jelas. Metode pembelajaran sebagai salah satu komponen penting pendidikan perlu dipahami  oleh  guru agar  proses  pembelajaran di kelas  dapat berlangsung  dengan baik, karena  dengan  memiliki  pengetahuanyang  luas  tentang  metode,  guru  dapat  memilih metode yang tepat untuk suatu materi (kompetensi) yang akan dipelajari atau dicapai oleh siswa sekolah dasar sesuai dengan perkembangannya.
Pelaksanaan metode resitasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN Kabanjahe.
Sebelum  memulai  kegiatan  belajar,  guru  harus  membuat  perencanaan  agar pelaksanaannya berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Guru dalam  kegiatan  belajar  mengajar  selain  menggunakan  metode  ceramah,  guru  juga menggunakan  metode  resitasi  dan  metode  yang  lainnya  agar  pembelajaran  semakin menarik dan tidak membosankan. Dengan menggunakan metode pemberian tugas atau resitasi,  siswa  dapat  bertanggung  jawab  dan  memiliki  semangat  belajar  yang  tinggi sehingga  siswa  menjadi  lebih  aktif  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  dan  dalam menggunakan metode resitasi ini memiliki kelebihan dan kekurangan dan langkah-langkah yang  perlu  diperhatikan  yaitu  fase  pemberian  tugas,  fase  pelaksanaan  tugas,  dan  fase pertanggung jawaban tugas.
Peneliti menemukan data tentang pelaksanaan metode resitasi pada Mata Pelajaran PAI di MAN Kabanjahe pada bab Iman Kepada Malaikat Allah yaitu guru menyampaikan materi yang akan disajikan terlebih dahulu kemudian dilanjutkan dengan pemberian tugas pada  tahap  ini  guru  memberikan  tugas  untuk  membaca  dan  merangkum  tentang  iman kepada  malaikat  Allah  seperti  yang  ada  pada  buku  penugasan  siswa.  Selanjutnya pelaksanaan  tugas  yaitu  siswa  disuruh  mengerjakan  tugas  secara  individu  yang  ada  di lembar kerja siswa dan diberikan bimbingan atau pengawasan oleh guru, dengan berkeliling ke bangku siswa untuk mengecek apakah siswa itu mengerjakan tugas atau tidak, dan siswa diberikan  waktu  yang  cukup  untuk  mencermati  tugas  yang  diberikan  agar  dalam mengerjakan  siswa  mendapat  hasil  yang  maksimal,  yang  terakhir  adalah pertanggungjawaban  tugas  yaitu  siswa  diminta  oleh  guru  maju  kedepan  untuk membacakan hasil rangkuman siswa yang telah dikerjakan.
Pada  fase  pemberian  tugas  guru  PAI  juga  memberikan  tugas  kelompok  untuk membaca dan merangkum materi  tentang  iman kepada  Malaikat Allah. Menurut Syaiful Bahri  Djamarah  dalam  pemberiantugas  ada  beberapa  hal  yang  perlu  dipertimbangkan antara lain:
1) Tujuan  yang  akan  dicapai  Guru  memberikan  tugas  membaca  tentang  iman  kepada Malaikat Allah dengan tujuan agar siswa tahu siapa saja nama-nama Malaikat beserta tugas-tugasnya dan apa saja sifat-sifat dari Malaikat Allah.
2) Jenis tugas yang jelas dan tepat sehingga anak mengerti apa yangditugaskan tersebut.
3) Sesuai dengan kemampuan siswa.
4) Ada petunjuk/sumber yang dapat membantu pekerjaan siswa.
5) Sediakan waktu yang cukup untuk mengerjakan tugas tersebut.
Dalam  tahap  ini  guru  harus  memberikan  waktu  yang  cukup  kepada  siswa  untuk mengerjakan  tugas  karena  jika  waktu  yang  disediakan  sangat  sedikit  dan  tidak  sesuai dengan  tugas  yang  diberikan,  siswa  akan  tergesa-gesa  dalam  mengerjakannya  dan hasilnyapun tidak akan maksimal. Fase pelaksanaan tugas guru PAI memberikan bimbingan dan  pengawasan  dengan  berkeliling  ke  bangku  siswa  untuk  memastikan  apakah  siswa mengerjakan tugas atau tidak. Dalam tahap ini hal yang perlu diperhatikan adalah sebagai berikut:  Diberikan bimbingan/ pengawasan oleh  guru  dan diberikan  dorongan sehingga anak mau  bekerja. Fase terakhir metode  resitasi yaitu mempertanggung jawabkantugas, guru PAI meminta siswa maju ke depan untuk membacakan hasilrangkuman tentang iman kepada Malaikat Allah. Dalam hal ini yang perlu diperhatikan antara lain: a. Laporan siswa baik lisan/tulisan dari apa yang telah dikerjakannya.b. Penilaian hasil pekerjaan siswa baik dengan tes maupun nontes ataucara lainnya.

## SIMPULAN
Berdasarkan fokus penelitian, penyajian data dan analisis, serta pembahasan temuan penelitian, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1) Persiapan  Metode  Resitasi  pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  MAN Kabanjahe  yaitu  guru    membuat  rancangan  tugas  sesuai  dengan  kompetensi  dan indikator  hasil  belajar,  materi  pokok  yang  ada  diLKS  PAI,  uraian  tugas  yang  harus dikerjakan di LKS, guru memberikan waktu yang cukup dalam mengerjakan tugas, serta membuat format laporan secara jelas
2) Pelaksanaan Metode  Resitasi  pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di  MAN Kabanjahe.  Pelaksanaan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  meliputi  Fase Pemberian  Tugas  yaitu  guru  memberikan  tugas  kepada  siswa  untuk  membaca  LKS materi iman kepada Malaikat Allah kemudian merangkum sedikit dibuku tugas setelah itu guru menyuruh siswa untuk mengerjakan tugas yang ada di LKS, Fase Pelaksanaan Tugas  yaitu  guru  memberikan  bimbingan  dan  pengawasan  dengan  berkeliling  ke bangku siswa untuk memastikan apakah siswa mengerjakan tugas atau tidak. Ketiga
pertanggungjawaban  tugas  yaitu  siswa  diminta  oleh  guru  maju  ke  depan  untuk membacakan  hasil  rangkuman  tentang  iman  kepada  Malaikat  Allah  kemudian  siswa juga  disuruh  mengumpulkan  tugas  yang  ada  di  LKS,  kemudian  gurum  emberikan penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa. Jadi, metode resitasi di MAN Kabanjahe ini sudah cukup membuat siswa akti funtuk belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Acip, A., & Khaerunisa. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Dalam Perspektif Az-Zarnuji. Al- Hasanah : Islamic Religious Education Journal, 7(1). Https://Doi.Org/10.51729/7151
Alhabsyi,  F.,  S.  Pettalongi,  S.,  &  Wandi,  W.  (2022).  Peran  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah Dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru. Jurnal  Integrasi  Manajemen  Pendidikan,  1(1). Https://Doi.Org/10.24239/Jimpi.V1i1.898
Ansek, V. L. (2023). Pemanfaatan Metode Pembelajaran Resitasi Pada Masa Normal Baru 2022 Di Smp Ypk Hedam Jayapura. Murai: Jurnal Papua Teologi Konstekstual, 3(2). Https://Doi.Org/10.58983/Jmurai.V3i2.87
Darmadi,  H.  (2015).  Tugas,  Peran,  Kompetensi,  Dan  Tanggung  Jawab  Menjadi  Guru Profesional. Jurnal Edukasi, 13(2).
Darmalaksana, W. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka Dan Studi Lapangan. Pre-Print Digital Library Uin Sunan Gunung Djati Bandung.
Faiz,  A.,  &  Purwati.  (2022).  Peran  Guru  Dalam  Pendidikan  Moral  Dan  Karakter. Journal Education And Development, 10(2).
Indriawati,  Buchori,  I.,  Acip,  Sirrulhaq,  S.,  &  Solihutaufa,  E.  (2021).  Model  Dan  Strategi Pembelajaran. Al-Hasanah :  Islamic  Religious  Education  Journal,  6(2). Https://Doi.Org/10.51729/6246
Iqbal, M., Winanda, A., Sagala, D. H.,  Rahmadani, U., & Hasibuan,  A. (2023). Peran Guru Dalam  Kebijakan  Merdeka  Belajar  Dan  Implementasinya  Terhadap  Proses Pembelajaran Di Smp Negeri 1 Pancur Batu. 05(03), 9299 – 9306.
Lubis, M. (2020). Peran Guru Pada Era Pendidikan 4.0. Eduka : Jurnal Pendidikan, Hukum, Dan Bisnis, 4(2). Https://Doi.Org/10.32493/Eduka.V4i2.4264
Luthfiyah,  F.  (2020).  Metode  Penelitian  Kualitatif  (Sistematika  Penelitian  Kualitatif).  In Bandung: Rosda Karya.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif / Penulis, Prof. Dr. Lexy J. Moleong, M.A. Pt Remaja Rosdakarya.
Nata, A. (2020). Peran Pemuda Dalam Sektor Pendidikan. Uinjkt.Ac.Id.
Notoatmodjo. (2018). Jenis Dan Desain Penelitian. Penelitian Deskriptif Adalah.
Nurwahid, A. (2013). Peran Dan Karakter Guru Studi Terhadap Al- Qur’an Surat Ali Imran Ayat
159.
Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru Sebagai Fasilitator Dan Efektivitas Belajar Siswa.
Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1). Https://Doi.Org/10.17509/Jpm.V4i1.14954
Ri, K. (2019). Al- Qur’an Dan Terjemahannya. Ke Mentrian Agama Republik Indonesia, 4(1),
88 – 100.
Rohmah,  M.  N.  (2022).  Strategi  Guru  Menstimulasi  Motorik  Halus  Pada  Pembelajaran Blended Learning Anak Kelompok B Di Tk Kusuma Mulia I Gadungan Kediri. Jurnal Penelitian Anak Usia Dini, 1(1). Https://Doi.Org/10.18860/Jpaui.V1i1.1078
Sari.Nn,  U.,  Murjainah,  M.,  &  Tobari,  T.  (2018).  Pengaruh  Metode  Pembelajaran  Resitasi Berbasis Information Communication Technology (Ict) Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Ips Di Sma Negeri 1 Palembang. Jurnal Swarnabhumi : Jurnal Geografi Dan Pembelajaran Geografi, 3(2). Https://Doi.Org/10.31851/Swarnabhumi.V3i2.2600
Sibagariang, D., Sihotang, H., Murniarti, E., & Indonesia, U. K. (2021). Peran Guru Penggerak Dalam Pendidikan. Dinamika Pendidikan, 14(2).
Sitorus, S. (2023). Upaya Guru Pai Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Smpn 1 Kedewan Kabupaten Bojonegoro. Khidmat, 1(1).
Solihin, E., Giatman, M., & Ernawati, E. (2021). Dampak Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Pada  Kepuasan  Pekerjaan  Guru  Dan  Motivasi  Kerja. Jurnal  Imiah  Pendidikan  Dan Pembelajaran, 5(2). Https://Doi.Org/10.23887/Jipp.V5i2.34420
Yakub, Y. (2018). Pengembangan Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter Peserta  Didik. Tarbawi :  Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam,  3(02),  165 – 174. Https://Doi.Org/10.26618/Jtw.V3i02.1601
Yusuf Aditya, D. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Resitasi Terhadap Hasil
Belajar Matematika Siswa. Sap  (Susunan  Artikel  Pendidikan),  1(2). Https://Doi.Org/10.30998/Sap.V1i2.1023