PaKMas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) https://journal.yp3a.org/index.php/PaKMas ISSN Media Elektronik 2808-0920 Vol. 1 No. 2 (November 2021) 49-55 DOI: 10.54259/pakmas.v1i2.57

## Pembelajaran Daring Dengan Keterbatasan Akses
Internet di Pelosok Desa Era Covid-19 (Studi Kasus SMK Telkom Medan)

## Jamaludin
Teknik Informatika, Politeknik Ganesha, Medan, Indonesia Email: jamaludinmedan@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  find  out  the  problems  experienced  by  some  students,  especially  those  who  live  in remote villages related to limited internet network access during the Covid-19 pandemic. This research uses the activity method with continuing education. The subjects sampled in the study were four students of  SMK  Telkom  Medan  who  live  in  four  different  villages  with  different  conditions  of  limited  internet network  access.  Based  on  the  findings  of  the  researchers,  even  though  they  face  obstacles  in  online learning,  they  are  still  enthusiastic  and  struggle  to  be  able  to  continue  online  learning  despite  their limitations. This is very different for students who live in cities with complete facilities but their learning motivation  is  very  low.  Then  the  online  activities  of  some  students  who  had  online  problems  in  remote villages were documented and made videos which were then published through social media and online media  so  that  they  hoped  to  generate  learning  motivation  for  other  students  who  live  with  adequate facilities and infrastructure.
Keywords: Covid-19, Online Obstacles, Remote Villages, Online Media, Social Media

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  problematika  yang  dialami  beberapa  siswa  khususnya  yang tinggal  di  pelosok  desa  terkait  dengan  keterbatasan  akses  jaringan  internet  saat  pandemi  Covid-19. Penelitian  ini  menggunakan  metode  kegiatan  dengan  pendidikan  berkelanjutan . Subjek  yang  dijadikan sampel  dalam  penelitian  sebanyak  empat  orang  siswa  SMK  Telkom  Medan  yang  tinggal  di  tempat pelosok  desa  yang  berbeda  dengan  kondisi  keterbatasan  akses  jaringan  internet  yang  berbeda  pula. Berdasarkan  hasil  temuan  peneliti,  walaupun  mereka  mendapat  kendala  dalam  belajar  daring,  namun mereka  tetap  bersemangat  dan  berjuang  untuk  bisa  melanjutkan  pembelajaran  daring  walau  dalam keterbatasan.  Hal  ini  sungguh  sangat  berbeda  bagi  siswa  yang  tinggal  di  kota  dengan  fasilitas  yang lengkap namun motivasi  belajar  mereka  sangat  rendah.  Kemudian  kegiatan    daring  dari beberapa  siswa yang  mendapat  kendala  daring  di  pelosok  desa  tersebut  didokumentasikan  dan  dibuat  videonya selanjutnya  dipublikasikan  melalui  media  sosial  dan  media  online  sehingga  harapannya  bisa membangkitkan  motivasi  belajar  bagi  siswa  lain  yang  tinggal  dengan  sarana  dan  prasarana    yang memadai.
Kata Kunci: Covid-19, kendala daring, pelosok desa, media online, media sosial

## A. PENDAHULUAN
Pandemi    Covid-19    yang  sedang  mewabah  di seluruh  dunia  termasuk  Indonesia,  berdampak kepada  seluruh  sektor  kehidupan  manusia.  Tidak hanya  berkaitan  dengan  sektor  kesehatan,  tetapi juga  ekonomi,  sosial,  agama,  bahkan  dunia pendidikan.  Pandemi  ini  telah  mengubah  pola pendidikan  yang  selama  ini  bersifat  tatap  muka menjadi  daring  dengan  memanfaatkan  teknologi yang  ada.  Perubahan  itu  mengharuskan  kita  untuk beradaptasi    dan  bertindak  serta  selalu  belajar  dari sesuatu yang baru.
Disamping kelebihannya,  pembelajaran daring era pandemi  Covid-19  berdampak  negatif,  hal  ini seperti  diutarakan  oleh  Wahana  Visi  Indonesia yang  melakukan  survey  terhadap  3.000  anak  pada tanggal  2-  21  April  2020  dan  mengungkapkan bahwa virus Corona membawa pengaruh emosional  terhadap  siswa.  Banyak  peserta  didik yang  merasa  terisolasi  dari  relasi  pertemanan, situasi  yang  membosankan  di  rumah,  sampai ketegangan  hubungan  keluarga  karena  beban ekonomi yang meningkat selama pandemi COVID- 19.(Fey, 2020)
Dalam  penelitian  dua  tahun  terakhir  saat  pandemi Covid-19, banyak para peneliti membahas permasalahan  yang berkaitan dengan mewabahnya Covid-19  khususnya  terkait  dengan  pendidikan. Seperti  hasil  penelitian  sebuah  lembaga  bernama Inovasi  (2020)  yang  melakukan  penelitian  untuk mengetahui  penerapan  kebijakan  belajar  daring  di Indonesia.  Pada  awal  bulan  April  2020,    Inovasi mensurvei  sekitar  300  responden  orang  tua  siswa sekolah dasar di 18 kabupaten dan kota di provinsi Nusa  Tenggara  Timur,  Nusa  Tenggara  Barat, Kalimantan  Utara,  dan  Jawa  Timur.  Dari  hasil survey  menunjukkan  adanya  ketimpangan  dalam menggunakan media pembelajaran antara anak dari keluarga  ekonomi  mampu  dan  kurang  mampu. Inovasi  menemukan  bahwa  responden  yang menyatakan anak mereka belajar dengan menggunakan media online hanya sekitar 28% dan responden  menyatakan  anak  belajar  dengan menggunakan  media  offline  sebesar  66%    dan sisanya  tidak  ada  bahan  yang  diberikan  oleh  guru sebesar  6%.  Ditinjau  dari  provinsi,  semakin terpencil  provinsi  tersebut  maka  semakin  kecil persentase  siswa  yang  mendapatkan  pembelajaran daring  .  Di  Jawa  Timur,  responden  yang menyatakan anak mereka mendapatkan pembelajaran  daring  sebesar  40%.  Di  Nusa Tenggara  Barat  pembelajaran  daring  kurang  dari 10% dan di Nusa Tenggara Timur kurang dari 5%. Selebihnya  melalui  offline  buku  dan  lembar  kerja siswa.
Grafik persentase metode belajar  daring dibanding belajar  tatap  muka  selama  belajar  di  rumah menurut Inovasi, bisa dilihat pada gambar 1
Gambar  1 . Grafik persentase menggunakan media belajar  daring selama belajar di rumah(Inovasi, 2020)
Dari  hasil  penelitian  di  atas,  bahwa  salah  satu kendala pembelajaran daring khususnya di pelosok desa  adalah  koneksi  jaringan  akses  internet  yang tidak merata di seluruh Indonesia, hal ini diperkuat oleh pernyataan Kemendikbud. Menurut Kemendikbud  (Kemendikbud,  2020),  pelaksanaan pembelajaran  daring  di  Indonesia  era  pandemik Covid-19  khususnya  di  beberapa  kota  besar  di Indonesia  terutama  di  kalangan  ekonomi  mampu dapat  berjalan  dengan  baik  karena  ketersediaan perangkat, fasilitas, sarana dan prasarananya sangat mendukung.  Keterbatasan  kepemilikan  perangkat
komputer  atau  laptop  dan  juga  koneksi  internet, merupakan  kendala  utama  yang  berdampak  pada tidak  meratanya  pelaksanaan  pembelajaran  daring khususnya  di  pelosok-pelosok  desa  terpencil  yang umumnya  tingkat  ekonomi  menengah  kebawah. Dengan  adanya  virus  Corona  juga  berdampak kepada  tingkat  emosional  anak,  hal  ini  juga menghambat  proses  pembelajaran  di  kalangan peserta didik.
SMK  Telkom  Medan  merupakan  salah  satu institusi  pendidikan  kejuruan  di  Sumatera  Utara yang  digemari  banyak  siswa  yang  tersebar  dari mulai kota sampai ke pelosok desa, tidak hanya di dalam  bahkan  sampai  di  luar  provinsi  Sumatera Utara.  Dampak  negatif  dari  daring  tidak  hanya dialami  oleh  sebagian  besar  institusi  pendidikan, SMK Telkom Medan juga merasakan dampak dari pelaksanaan  daring  di  era  Covid-19  tersebut. Minimnya minat belajar siswa dan rendahnya hasil nilai belajar, merupakan salah satu dampak negatif dari    pembelajaran  daring  tersebut.  Tentunya  ini menjadi  masalah  baik  untuk  siswa  dan  orang  tua siswa  maupun  bagi  pihak  sekolah.  Namun  dibalik permasalahan  tersebut,    ada  beberapa  siswa  yang tinggal  di  pelosok  desa  yang mereka  berjuang  dan harus  berpindah  hanya  ingin  mendapatkan  akses internet  agar  bisa  melanjutkan  pembelajaran daring.  Tentunya  ini  menjadi  contoh  yang  baik apabila didokumentasikan dan diperlihatkan kepada  siswa-siswi  yang  lain  yang    mana  mereka mendapatkan  fasilitas  yang  cukup  baik  untuk mendukung  pembelajaran  daring,  namun  motivasi belajar  mereka  begitu  rendah  bila  dibanding dengan siswa yang tinggal di pelosok desa.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  diatas  maka peneliti  merumuskan  masalah  dalam  penelitian  ini adalah  terbatasnya  jaringan  akses  internet  di pelosok  desa    yang  menyebabkan  terkendalanya pembelajaran  daring  beberapa  siswa  yang  mereka harus  berjuang  walau  dalam  keterbatasan,  dan rendahnya  motivasi  belajar  yang  tinggal  di  kota walau dengan sarana dan prasarana yang memadai.

## B. PELAKSANAAN DAN METODE
Penelitian dilaksanakan pada SMK Telkom Medan yang  berlokasi  di  Jl.  Jamin  Ginting  Km.  11,1  No. 9C  Simpang  Selayang  Kec.  Medan  Tuntungan Kota Medan.

## a. Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dalam melakukan  penelitian  ini  adalah : (Jamaludin  dan Romindo, 2019)
a)   Observasi,
Kegiatan mengamati langsung terhadap kegiatan yang sedang terjadi, untuk
mendapatkan  data-data  yang  lengkap  dan akurat.  Pada  metode  observasi  ini  peneliti melakukan  pengamatan  langsung  di    SMK Telkom  Medan  untuk  memperoleh  gambaran operasional  yang  berlangsung  di  sekolah tersebut.
b)  Wawancara, Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  berkomunikasi secara  langsung  dan  tidak  langsung  melalui smartphone  dan  media  online  seperti    Google Meet.  Peneliti  melakukan  tanya  jawab  kepada kepala  sekolah,  para  guru  khususnya  dan  para siswa  yang  mendapat  kendala  daring  di  daerah pelosok  desa  serta    siswa  yang  motivasi belajarnya  rendah    di  sekitar  sekolah,  untuk memperoleh informasi yang lengkap.
c)   Studi Pustaka,
Metode  ini  membantu  peneliti    untuk mendapatkan referensi yang mendukung melalui    buku,  jurnal,  seminar  dan  sumber  lain yang bersumber dari internet.

## b. Metode Kegiatan Penelitian
Kegiatan penelitian yang dilakukan dalam penelitian  ini  menggunakan  metode  pendidikan berkelanjutan.
Adapun  langkah-langkah  dalam  penelitian  ini adalah :
a).  Perencanaan
Langkah  ini  merupakan  awal  dari  proses kegiatan untuk mempersiapkan proses selanjutnya.  Pada  proses  ini,  dimulai  survei  ke lokasi  mitra  untuk  melihat  secara  langsung kondisi yang sebenarnya. Dari survei ditemukan masalah yang dihadapi mitra adalah keterbatasan  daring  beberapa  siswa  khususnya yang  tinggal  di  pelosok  desa  dan  masalah rendahnya  motivasi  belajar  siswa  yang  tinggal di kota saat pandemi Covid-19.
b). Pelaksanaan
Penelitian  ini  dilaksanakan  selama  satu  bulan mulai  dari  tanggal  09  September  2020  sampai 09 Oktober 2020. Selama pelaksanaan penelitian  ada  dua  kegiatan  yang  dilakukan yaitu  membuat  video  keterbatasan  daring  di pelosok  desa  dan  membuat    pertemuan  antara beberapa  siswa  yang  mendapat  kendala  daring dengan wali kelas mereka
c.  Evaluasi
Kegiatan  yang  sudah  dilaksanakan  dievaluasi tingkat keberhasilannya. Kemudian hasil
kegiatan  dipublikasi  dalam  bentuk  jurnal pengabdian dan media online.
Adapun diagram proses pelaksanaan penelitian bisa dilihat pada skema seperti gambar 2.
Gambar 2 . Diagram langkah-langkah dalam penelitian

## c. Proses Pembuatan Video
Adapun  langkah-langkah  dalam  melakukan  proses pembuatan  video  siswa  yang  mendapat  kendala daring di pelosok desa adalah sebagai berikut : 1. Shooting
Proses  terekamnya  objek-objek  oleh  kamera video, baik analog maupun digital.
Pengambilan gambar dilakukan untuk mendapatkan bahan-bahan klip (footage).
Pengambilan gambar atau  video dilakukan oleh setiap  siswa  di  tempat  masing-masing  yang mendapat  kendala  daring.  Pada  proses  ini, mereka merekam mulai dari awal keberangkatan  menuju  lokasi  daring  sampai tempat  mereka  mendapat  akses  internet kemudian, proses daring dan penutup.
Kemudian hasil rekaman video tersebut dikirim ke peneliti melalui WhatsApp.   Setidaknya  ada empat  siswa  yang  merekam  kegiatan  mereka dengan  cara-cara  yang  berbeda,  diantaranya dengan  memanjat  pohon,  mendaki  sebuah bukit, menuju tower dengan medan yang cukup sulit dan menaiki atap rumah
2. Capturing
Merupakan  proses  pemindahan  hasil  rekaman dari kamera video analog atau digital ke dalam harddisk komputer.
Hasil  rekaman  gambar  atau  video  yang dikirimkan  oleh  siswa  kemudian  dipindahkan ke  dalam  harddisk  komputer  atau  laptop  untuk dilakukan proses editing
3. Editing
Merupakan  bagian  utama  dalam  membuat sebuah  klip.  Bagian  ini  merupakan  proses perangkaian klip, pengaturan durasi, membuang klip  yang  tidak  diperlukan,  memberikan  musik
Perencanaan
Pelaksanaan
Evaluasi
latar,  memberikan  title,  memberikan  transisi, dan memberikan efek-efek lainnya.
Editing klip video dilakukan untuk menggabungkan  beberapa  video  atau  gambar dengan  penambahan  pengaturan  fitur-fitur seperti warna, text, transisi, atau suara sehingga menjadi  hasil  editing  video  yang  menarik. Adapun  software  yang  digunakan  dalam mengedit  editing  video  menggunakan  Ulead Video Studio 10.
4. Finishing
Output akhir atau hasil akhir dari proses editing bisa berupa CD/DVD atau juga video tape.
Adapun  diagram  proses  dalam  pembuatan  video bisa dilihat pada skema seperti gambar 3.
Gambar 3 . Diagram proses dalam pembuatan video
Dalam  membuat  video  keterbatasan  daring  di pelosok desa menggunakan software aplikasi Ulead Video  Studio 10.  Kelebihan program  Ulead  Video Studio  10  adalah  dapat  menyimpan  video  yang direkam ke dalam harddisk langsung dalam format MPEG  VCD,  atau  DVD.  Dengan  demikian  user tidak  perlu  melakukan  proses  konversi  file  Avi  ke Mpeg,  dengan  syarat  pada  saat  merekam  harus dilakukan dengan sistem digital.
Dalam  membuat  video  keterbatasan  daring  di pelosok desa menggunakan software aplikasi Ulead Video Studio 10 seperti pada gambar 4. Kelebihan program    Ulead  Video  Studio  10  adalah  dapat menyimpan video yang direkam ke dalam harddisk langsung  dalam  format  MPEG  VCD,  atau  DVD. Dengan  demikian  user  tidak  perlu  melakukan proses  konversi  file  Avi  ke  Mpeg,  dengan  syarat pada saat merekam harus dilakukan dengan sistem digital.
Gambar 4 . Tampilan  Ulead Video Studio Versi 10
Spesifikasi perangkat laptop yang digunakan untuk membuat video tersebut adalah : -  Mikroprosesor Intel Core I3 2,27 GHz
-  RAM 2 GB
-  Hard disk 250 GB
Adapun spesifikasi laptop tersebut bisa dilihat pada gambar 5.
Gambar 5 . Spesifikasi perangkat laptop
Adapun langkah-langkah pada proses editing video adalah sebagai berikut :
1)  Hubungkan  seluruh  peralatan  dengan  benar.
Bila user menggunakan Windows 7 dan sistem digital,  begitu  peralatan  terhubung  dan  source digital  dalam  keadaan  ON  maka  secara otomatis  Windows  akan  memanggil  program capturing  video.  Seperti  tampilan  pada  gambar 6.

## Shooting
(Analog/Digital Video)

## Capturing
(Firewire/USB)
Editing
Finishing
Gambar 6 . Tampilan input image ke lembar kerja Ulead
Video Studio
2)  Bila  menggunakan  sistem  analog,  setelah langkah  nomor  1  di  atas  selanjutnya  adalah buka aplikasi ini.
3)  Pilih Tab Capture
4)  Pilih  Format  penyimpanan  yang  dikehendaki (PAL DV, NTSC DV, VCD, atau DVD).
5)  Tentukan di direktori mana file akan disimpan.
6)  Tekan  tombol  Capture  Video  untuk  memulai perekaman.  Bila  menggunakan  sistem  digital maka  secara  otomatis  kamera  akan  memutar kaset begitu tombol record di komputer ditekan.
7)  Bila menggunakan sistem analog, tekan tombol PLAY pada kamera atau sumber lainnya.
8)  Tekan tombol stop capture bila telah selesai

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Ada  dua  hasil  kegiatan  yang  dilakukan  dalam selama penelitian ini yaitu
a.  Kegiatan    membuat  pertemuan  beberapa siswa yang mendapat kendala daring dengan wali  kelas  menggunakan  media  online melalui Google meet.
Kendala  daring yang dialami  beberapa  siswa  yang mendapat  kendala  daring  di  pelosok  desa, menyebabkan  terputusnya  komunikasi  antara mereka  dengan  wali  kelas  mereka.  Peneliti mencoba menginisiasi pertemuan antara wali kelas dan  siswa  yang  mendapat  kendala  daring  di pelosok desa melalui teknologi dengan menggunakan Google Meet.
Seperti  yang  sudah  dipublikasikan  oleh  Jamaludin (2020)  melalui  media  online  infoMu  bahwa pertemuan  secara  daring  melalui  Google  Meet terlaksana  tanggal  2  Oktober  2020.  Acara  tersebut juga  dihadiri  oleh  Drs.  Muhammad  Yusuf,  S.Kom Waka Kesiswaan yang mewakili pihak manajemen, kemudian wali kelas yang berhadir diantaranya Hj. Tirodiah  Harahap,  S.Ag  sebagai  wali  kelas  XI- TJA2 dan  Poniman, S.Sos.,MM sebagai wali kelas XI  TKJ2.  Kemudian  siswa  SMK  Telkom  Medan
yang  berhasil  mengikuti  acara  virtual  melalui Google  Meet  tersebut  adalah  Harto  Wisno Tondang  siswa  kelas  XI-TJA2,  Yamagitsu    siswa kelas  XI-TJA2,  Syara  Ketaren  siswa  kelas  XI- TKJ3  dan  Rifky  Syarif  Hidayat  siswa  kelas  XI- TKJ1.
Acara video conference ini dimulai jam 13.30 Wib dibuka oleh Jamaludin,M.Kom kemudian dilanjutkan  kata  sambutan  dari  Drs.  Muhammad
Yusuf, S.Kom sebagai mewakili  manajemen SMK Telkom  Medan  yang  mengapresiasi  siswa-siswa yang  sudah  berusaha  untuk  tetap  belajar  walau medan    yang  ditempuh  cukup  sulit  untuk mendapatkan  akses  internet.  Kemudian  masing- masing  anak  menceritakan  kendala  yang  terjadi  di tempat  masing-masing  ke  wali  kelas  mereka    dan terjadi diskusi  diantara mereka.
Proses  mediasi  antara  siswa  dan  wali  kelas menggunakan  Google  Meet,  bisa  dilihat  pada gambar 7.
Gambar 7 . Proses mediasi antara siswa dan wali kelas menggunakan Google Meet
b.  Kegiatan  membuat  video  edukasi  bagi beberapa  siswa  yang  mendapat  kendala daring di pelosok desa
Hasil  video  kendala  daring  di  pelosok  desa  yang dibuat  melalui  software  aplikasi  Ulead  Video Studio  10,  kemudian  dipublikasikan  ke  Youtube sehingga  bisa  dilihat  banyak  orang.  Adapun  hasil publikasi bisa lihat pada gambar 8
Gambar 8 . Video keterbatasan daring di pelosok desa menggambarkan beberapa siswa SMK Telkom
Video  keterbatasan  daring  di  pelosok  desa menggambarkan  beberapa  siswa  SMK  Telkom Medan  yang  tinggal  di  pelosok  desa  yang  mereka berjuang  untuk  mendapat  akses  internet.  Ada  4 orang  siswa  yang  berhasil  ditemui  diantaranya adalah Harto Wisno Tondang siswa kelas XI-TJA2, Yamagitsu    siswa  kelas  XI-TJA2,  Syara  Ketaren siswa  kelas  XI-TKJ3  dan  Rifky  Syarif  Hidayat siswa kelas XI-TKJ1.
Keterbatasan  siswa  dalam  melakukan  daring bervariasi  sesuai  dengan  kondisi  daerah  masing- masing,    seperti  ada  siswa  sedang  berada  di  atas pohon setinggi 6 meter, ada juga sedang berada di suatu  tempat  yang  harus  berdekatan  dengan  tower yang  ditempuh  dengan  medan  yang  cukup  sulit, berada  di  tempat  yang  dirancang  untuk  belajar dengan  ketinggian    3  meter  di  sekitar  rumahnya,
bahkan ada juga salah satu siswi berada di Gunung Pola.  Walaupun  dalam  kondisi  yang  terbatas mereka  tidak  putus  asa  dan  terus  berjuang  supaya bisa ikut melanjutkan daring

## PENUTUP

## a. Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data,  pengujian  hasil penelitian,  dan  pembahasan,  dapat  disimpulkan bahwa salah satu kendala belajar daring di pelosok daerah adalah keterbatasan akses jaringan internet, namun  mereka  tetap  bersemangat  dan  berjuang untuk bisa melanjutkan pembelajaran daring walau dalam keterbatasan.

## b. Saran
Saran  yang  bisa  disampaikan  bahwa  penelitian  ini dapat digunakan sebagai referensi untuk penelitian selanjutnya  guna  mengembangkan  penelitian  ini untuk  mengetahui  pengaruh  video  keterbatasan daring  di  pelosok  desa  terhadap  motivasi  belajar siswa di era pandemi Covid-19 Ucapan Terima Kasih
Terima kasih kepada kepala sekolah SMK Telkom Medan, melalui surat no. 039/SMK- TEL/E11/IX/2020 perihal surat pernyataan kesediaan bekerjasama dari mitra dalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat,
memberikan  kesempatan  kepada  peneliti  untuk melakukan  penelitian  di  sekolah  tersebut.  Ucapan terima  kasih  juga    kepada  para  guru  yang  telah bekerja  sama  sehingga  pelaksanaan  penelitian  ini berjalan sukses

## E. DAFTAR PUSTAKA
Fey  (2020) New  Normal  Sekolah,  Antara  Sif Belajar dan Modifikasi Materi , CNN Indonesia . Tersedia pada:
https://www.cnnindonesia.com/nasional/2020 0520150450-20-505344/new-normal-sekolah- antara-sif-belajar-dan-modifikasi-materi.
Inovasi  (2020) Riset  dampak  COVID-19:  potret gap akses online ‘Belajar dari Rumah’ dari 4
provinsi . Tersedia
pada:
https://theconversation.com/riset-dampak- covid-19-potret-gap-akses-online-belajar- dari-rumah-dari-4-provinsi-136534.
Jamaludin  (2020) Belajar  Daring  di  SMK  Telkom Medan, Akhirnya, Google Meet Mempertemukan  Mereka , infomu .  Tersedia pada: https://infomu.co/2020/10/23/belajar- daring-di-smk-telkom-medan-akhirnya- google-meet-mempertemukan-mereka/.
Jamaludin,  J.  dan  Romindo,  R.  (2019)  “Sistem Informasi Akademik Berbasis Web Menggunakan  Metode  Waterfall  Pada  SMA Kemala Bhayangkari I Medan,” in Semantika . Medan:  Politeknik  Ganesha  Medan,  hal.  17–
27. Tersedia pada: https://semantika.polgan.ac.id/index.php/Sem antika/article/view/54. Kemendikbud  (2020) Panduan  Penyelenggaraan
Pembelajaran pada Tahun Ajaran dan Tahun
Akademik  Baru  di  Masa  Covid-19 .  Tersedia pada: https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/202 0/06/panduan-penyelenggaraan- pembelajaran-pada-tahun-ajaran-dan-tahun- akademik-baru-di-masa-covid19.