## PENGARUH TINGKAT PARTISIPASI ANGKATAN KERJA(TPAK) DAN PENDIDIKAN TERHADAP PERTUMBUHAN EKONOMI DI PROVINSI SUMATERA UTARA
Dyamawani Purba 1 , Inda Tarigan 2 , Nopia Simamora 3 , Nova Pardede 4
Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Email : nopiasimamora123@gmail.com

## ABSTRAK
Pertumbuhan  Ekonomi  merupakan  salah  satu  tolak  ukur  untuk  menilai  kondisi  sosial  ekonomi  yang dimana  pertumbuhan  tersebut  diukur  melalui  Produk  Domestik  Bruto(PDB)  dalam  suatu  negara    dan untuk  daerahnya  diukur  dari  Produk  Domestik  Regional  Bruto  (PDRB).  Tingkat  Partisipasi  Angkatan Kerja  (TPAK)  dan  pendidikan  merupakan  diantara  faktor  Sumber  Daya  Manusia  yang  berkontribusi dalam  pembentukan  Produk  Domestik  Regional  Bruto  (PDRB)  yang  dapat  mendorong  pertumbuhan ekonomi  suatu  daerah.  Tujuan  dari  penelitan  ini  yaitu  untuk  mengetahui  bagaimana  pengaruh  Tingkat Partisipasi  Angkatan  Kerja  (TPAK)  dan  Pendidikan  yang  dilihat  dari  Rata-rata  Lama  Sekolah  (RLS) terhadap  Pertumbuhan  Ekonomi    di  Provinsi  Sumatera  Utara.  Data  yang  digunakan  dalam  penlitian  ini mengunakan  data  time  series  periode  2010-2022,  dengan  menggunakan  metode  deskiriptif  kuantitatif dengan  alat  analisis  Eviews  10.  Variabel  independen  terdiri  dari  Tingkat  Parisipasi  Agkatan  Kerja (TPAK)  sebagai  (X1),  adapun  Pendidikan  dilihat  dari  Rata-rata  Lama  Sekolah  (RLS)  sebagai  (X2)  dan Pertumbuhan  Ekonomi  (Y).  Hasil  penelitian  menunjukkan  TPAK  dan  Pendidikan  secara  simultan berpengaruh  secara  tidak  signifikan,  dan  secara  parsial  variabel  independen  yaitu  TPAK  dan  RLS berpengaruh secara signifikan terhadap Pertumbuhan Ekonomi di Provinsi Sumatera Utara.
Kata Kunci :  Pendidikan, Pertumbuhan Ekonomi, Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja (TPAK).

## ABSTRACT
Economic  Growth  is  one  of  the  benchmarks  for  assessing  socio-economic  conditions  where  growth  is measured through Gross Domestic Product (GDP) in a country and for regions it is measured from Gross Regional Domestic Product (GRDP). Labor Force Participation Level (TPAK) and education are among the  Human  Resource  factors  that  contribute  to  the  formation  of  Gross  Regional  Domestic  Product (GRDP) which can encourage economic growth in a region. The aim of this research is to find out how the Labor Force Participation Level (TPAK) and Education as seen from the Average Years of Schooling (RLS)  influence  Economic Growth  in  North Sumatra Province.  The  data  used  in  this  research  uses  time series data for the period 2010-2022, using quantitative descriptive methods with the Eviews 10 analysis tool.  The  independent  variable  consists  of  the  Labor  Force  Participation  Level  (TPAK)  as  (X1),  while Education is seen from the Average Years School (RLS) as (X2) and Economic Growth (Y). The research results  show  that  TPAK  and  Education  simultaneously  have  an  insignificant  effect,  and  partially  the independent  variables,  namely  TPAK  and  RLS,  have  a  significant  effect  on  Economic  Growth  in  North Sumatra Province..
Keywords : Education, Economic Growth, Labor Force Participation Rates.
1. PENDAHULUAN
Suatu daerah yang mengalami pertumbuhan  ekonomi  dapat  dilihat  dari keadaan  daerah  tersebut  yang  mengalami peningkatan  dalam  menghasilkan  suatu  barang dan  jasa  ke  arah  yang  lebih  baik  atau  dapat dikatakan  terjadinya  proses  perubahan  secara berkesinambungan  menuju  kepada  kondisi perekonomian yang lebih baik dari sebelumnya untuk  meningkatkan  tingkat  kesejahteraan masyarakat.  Menurut  Todaro  (2004)  laju pertumbuhan  ekonomi  yang  tinggi  merupakan gambaran bahwa semakin tingginya kemampuan  daerah  tersebut  untuk  memenuhi kebutuhan  masyarakatnya  sehingga  semakin tinggi pula kemampuan daerah untuk mensejahterakan  masyarakatnya.  Pertumbuhan
Ekonomi  yang  dapat  di  ukur  dari  nilai  Produk Domestik  Bruto  (PDB)  pertahun  merupakan salah  satu  tolak  ukur  untuk  menilai  kondisi sosial  ekonomi  suatu  negara  dan  untuk  daerah dilihat  dalam  nilai  Produk  Domestik  Regional Bruto (PDRB) yakni dalam melihat keberhasilan  pembangunan  yang  dilakukan oleh  suatu  pemerintahan  daerah(Nurfiani Syamsuddin,2021).
Kondisi  social  ekonomi  yang  turut berubah  oleh  pertumbuhan  ekonomi  yang tinggi dan berkelanjutan ini merupakan kondisi utama bagi kelangsungan pembangunan ekonomi. Terus bertambahnya penduduk memicu kebutuhan untuk penambahan pendapatan di setiap tahunnya.
Grafik  1.  Data  Laju  Pertumbuhan Ekonomi Sumatera Utara Tahun 2006-2022
Berdasarkan  data  grafik  di  atas  yang diperoleh dari Badan Pusat Statistik, pertumbuhan ekonomi  pada  provinsi  Sumatera Utara  pada  satu  dekade  akhir  ini  mengalami peningkatan  yang  positif  walau  pada  tahun 2020  terjadinya  penurunan  pada  pertumbuhan ekonomi  provinsi  Sumatera  Utara.  Pada  tahun 2013  pertumbuhan  ekonomi  sebesar  6,07 persen,  di  dua  tahun  berikutnya  yaitu  2015 meningkat  sebesar  5,01  persen  dan  terus mengalami  peningkatan  yang  positif  hingga pada  tahun  2020  pertumbuhan  ekonomi Sumatera  Utara  mengalami  kontraksi  –  1,07 persen dibandingkan dengan tahun sebelumnya yaitu  2019  sebesar  5,22  persen.  Kontraksi  ini terjadi dikarenakan penurunan permintaan yang disebabkan oleh terbaasnya daya beli
masyarakat. Masyarakat menahan untuk melakukan konsumsi dan memilih berjaga-jaga di  tengah  masa  pandemic  Covid-19,  juga penurunan  ekspor  akibat  penurunan  jumlah wisatan  asing  mancanegara  yang  masuk  ke Sumatera Utara.
Todaro (2006) menyatakan dalam suatu teori  pertumbuhan  ekonomi  neo  klasik  bahwa pertumbuhan ekonomi dipengaruhi oleh perkembangan  beberapa  aspek  utama  yakni sumber  daya  alam  (modal),  tenaga  kerja,  dan teknologi.  Salah  satu  aspek  utama  yang  sangat penting  dalam  memengaruhi  pertumbuhan ekonomi  adalah  tenaga  kerja.  Kondisi  pada aspek tenaga kerja juga terpengaruh oleh suatu kondisi  penduduk  dan  angkatan  kerja  yang dimiliki.  Jika  dalam  suatu  angkatan  kerja memiliki  jumlah  tingkat  partisipasi  angkatan kerja  yang  tinggi,  maka  hal  ini  juga  harus  di dukung  juga  dengan  adanya  penyediaan
LPE -2,00 0,00 2,00 4,00 6,00 8,00 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 20 13 20 14 20 15 20 16 20 17 20 18 20 19 20 20 20 21 20 22 LPE 6,1 6,9 6,3 5,0 6,3 6,6 6,4 6,0 5,2 5,1 5,1 5,1 5,1 5,2 -1, 2,6 4,7 Laju Pertumbuhan Ekonomi

## Sumatera Utara
lapangan  pekerjaan  yang  luas,  peningkatan  ini dimaksudkan agar tidak terciptanya pengangguran  di  dalam  masyarakat.  Dalam permasalahan  ini  kesempatan  kerja  memiliki keterkaitan  yang  erat  dengan  yang  namanya pertumbuhan  ekonomi,  karena  pada  saat kesempatan kerja mengalami peningkatan yang diikuti  dengan  penyediaan  lapangan  kerja, maka  ini  akan  memiliki  dampak  terhadap semakin  meningkatnya  pertumbuhan  ekonomi di wilayah tersebut (Syafitri & Ariusni, 2019).
Disamping  jumlah  angkatan  kerja  yang dapat  mempengaruhi  pertumbuhan  ekonomi, ada  beberapa  faktor  lain  juga  yang  dapat mempengaruhi  laju  pertumbuhan  ekonomi salah  satunya  yaitu  tingkat  pendidikan  yang diterima  oleh  sumber  daya  manusia.  Kualitas pada  sumber  daya  manusia  ataupun  tenaga kerja  tersebut  dapat  dilihat  dari  bagaimana pengaruh  pendidikan  yang  berhasil  ditempuh untuk  menciptakan  manusia  yang  berkualitas, dengan kata lain semakin tinggi orang tersebut menempuh  dunia  pendidikan,  maka  hidup seseorang  tersebut  menjadi  lebih  berkualitas. Maka  dapat  dikatakan,  Jika  seseorang  dengan atau  mempunyai  tingkat  pendidikan  yang tinggi,  maka  orang  tersebut  akan  memiliki suatu  pekerjaan  serta  upah  yang  lebih  tinggi pula  dari  pada  mereka  dengan  tingakat pendidikan  yang  lebih  rendah.  Jika  upah pekerja  menunjukkan  tingkat  produktivitas, maka  dengan  banyaknya  individu  yang memiliki  pendidikan  yang  lebih  tinggi  akan dapat  meningkatkan  produktivitas  dari  suatu individu  tersebut  yang  juga  berdampak  positif terhadap  percepatan  pertumbuhan  ekonomi  di wilayah tersebut (Indrasari, 2011). Berdasarkan pada  hal-hal  yang  telah  diuraikan  maka penulistertarik  untuk  melakukan  penelitian  ini yang  berjudul  Pengaruh  Tingkat  Partisipasi Angkatan  Kerja  dan  Pendidikan  terhadap Pertumbuhan  Ekonomi  di  Provinsi  Sumatera Utara.
2. TINJAUAN PUSTAKA

## Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja
Menurut  Badan  Pusat  Statisik  (2020), TPAK  (Labor  Force  Participation  Rate) merupakan  proporsi  Angkatan  Kerja  (AK) terhadap proporsi usia kerja.
TPAK = Angkatan Kerja X 100 /Populasi Usia Kerja
Sedangkan Angkatan Kerja (AK) merupakan  terdiri  dari  individu  yang  saat  ini sedang bekerja dan mereka yang belum bekerja namun secara aktif mencari kerja, adapun yang dimaksud  dengan  populasi  usia  kerja  yaitu mencakup individu yang berusia antara 15 – 64 tahun.  Indikator  di  atas  dapat  menunjukkan bahwa besaran ukuran relatif penawaran tenaga kerja  yang  bisa terlibat  dalam  produksi  barang dan  jasa  dalam  suatu  perekonomian  dimana semakin  besar  Tingkat  Partisipasi  Angkatan Kerja  (TPAK)  akan  menyebabkan  semakin besar  jumlah  angkatan  kerja.  Begitu  pula sebaliknya,  semakin  besar  jumlah  penduduk yang masih sekolah dan yang mengurus rumah tangga  akan  menyebabkan  semakin  besar jumlah  yang  tergolong  bukan  angkatan  kerja dan akibatnya semakin kecil tingkat partisipasi angkatan  kerja.  Karena  itu  Angka  Tingkat Partisipasi  Angkatan  Kerja  (TPAK)  dapat digunakan  sebagai  dasar  untuk  mengetahui penduduk  yang  aktif  bekerja  ataupun  mencari pekerjaan.  Bila  angka  TPAK  rendah  maka dapat  dipastikan  penduduk  usia  kerja  banyak yang tergolong bukan angkatan kerja baik yang sedang  sekolah  maupun  mengurus  rumah tangga dan sebagainya.
Simanjuntak  (2001)  Mendefinisikan  tingkat partisipasi angkatan kerja yaitu sebagai ukuran ketenagakerjaan  yang  dapat  menunjukkan suatu  gambaran  terhadap  penduduk  yang  aktif secara ekonomi didalam kegiatan kesehariannya  bedasarkan  dari  jangka  waktu periode  survei.  Jika  jumlah  penduduk  bukan angkatan kerja semakin besar jumlahnya, maka berdampak pada semakin kecil jumlah angkatan  kerja  sehingga  dapat  menyebabkan angka TPAK yang semakin kecil.
Angkatan  kerja  dibedakan  kedalam  dua kelompok yaitu kelompok kerja, dan kelompok pengangguran  yang  sedang  dalam  proses pencarian  pekerjaan,  dan  yang  tergolong kedalam kelompok bukan angkatan kerja yaitu orang yang sedang menempuh dunia persekolahan,  pengurus  rumah  tangga,  serta kelompok  penerima  pendapatan.  Sedangkan TPAK  merupakan  suatu  perbandingan  yang dilakukan pada jumlah angkatan kerja terhadap jumlah  penduduk  yang  memasuki  usia  kerja. Penduduk usia kerja merupakan yang memiliki kisaran usia 15-64 tahun serta memiliki potensi
untuk  menghasilkan  suatu  barang  dan  jasa (BPS, 2021).

## Pendidikan
Pendidikan adalah usaha yang disengaja untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  dan proses  belajar  yang  di  dalamnya  peserta  didik secara  aktif  meningkatkan  kekuatan  spiritual, pengendalian  diri,  budi  pekerti,  kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  bakatnya  bagi  dirinya  dan masyarakat. (Depdiknas, 2003).
Menurut F. Kneller(dalam Helmawati, 2014),pendidikan  mempunyai  dua  arti  yang terdiri  dari  arti  luas  dan  sempit.  Dalam  arti luas,  pendidikan  didefinisikan  sebagai  sebuah tindakan atau pengalaman yang dapat mempengaruhi suatu perkembangan pada jiwa, sifat  ataupun  kemampuan  fisik  pada  suatu individu.  Dan  dalam  arti  sempit,  pendidikan didefinisikan  sebagai  suatu  proses  perubahan yang terjadi pada pengetahuan, nilai-nilai serta keterampilan  yang  dilakukan  oleh  masyarakat, dilakukan  dengan  cara  memasukkan  atau mengikut  sertakan  individu  tersebut  kedalam suatu  lembaga  pendidikan  seperti  sekolah, pendidikan tinggi ataupun lembaga pendidikan lainnya .
Soyomukti  (2015:  22)  mengatakan  demikian: pendidikan  adalah  kehidupan.  Pendidikan adalah  kumpulan  peristiwa  belajar  yang berlangsung  dalam  berbagai  situasi  dan sepanjang perjalanan hidup seseorang.
Pendidik adalah seluruh aspek kehidupan yang berdampak  pada  perkembangan  seseorang. Pendidikan adalah bagian dari kehidupan, oleh karena itu disebut pendidikan sepanjang hayat. Pembelajaran eksperiensial dapat terjadi dalam berbagai pengaturan.

## Pertumbuhan Ekonomi
Menurut  Arsyad  (2010)  Pertumbuhan ekonomi yaitu kenaikan Gross Domestik Bruto (GDP)  dan  Gross  National  Bruto  (GNP)  tanpa memandang kenaikan itu lebih besar atau lebih kecil  dari  tingkat  pertumbuhan  penduduk,  dan terjadi  perbaikan  struktur  ekonomi  atau  sistem kelembagaan. Adapun
Menurut
Simon Kuznets,  pertumbuhan  ekonomi  merupakan kenaikan  kapasitas  dalam  jangka  panjang  dari negara  yang  bersangkutan  untuk  menyediakan berbagai barang ekonomi bagi para penduduknya.  Kenaikan  kapasitas  itu  sendiri ditentukan  atau  dimungkinkan  oleh  adanya kemajuan atau penyesuaian-penyesuaian
teknologi, kelembagaan, dan ideologis terhadap berbagai  tuntutan  keadaan  yang  ada.  Dari definisi  di  atas  terdapat  tiga  komponen  pokok dalam pertumbuhan ekonomi sebagai berikut:
1. Kenaikan
output secara berkesinambungan  merupakan  suatu perwujudan dari pertumbuhan ekonomi, sedangkan  kemampuan  menyediakan berbagai  jenis  barang  itu  sendiri merupakan  tanda  kematangan  ekonomi di suatu negara.
2. Perkembangan  teknologi  merupakan dasar atau pra-kondisi bagi berlangsungnya  pertumbuhan  ekonomi secara berkesinambungan. 3. Untuk mewujudkan potensi pertumbuhan yang terkandung di dalam teknologi  baru,  maka  perlu  diadakan serangkaian  penyesuaian  kelembagaan, sikap,  dan  ideologi.  Inovasi  dalam bidang  teknologi  harus  disesuaikan dengan  inovasi  dalam  bidang  sosial. Pertumbuhan ekonomi merupakan masalah  perekonomian  jangka  panjang dan  menjadi  kenyataan  yang  selalu dialami  oleh  suatu  bangsa.  Karena  itu ditinjau dari sudut ekonomi, perkembangan  ekonomi  menimbulkan dua  efek  penting,  yaitu  kemakmuran atau  taraf  hidup  masyarakat  meningkat dan  penciptaan  kesempatan  kerja  baru dikarenakan  semakin  bertambahnya jumlah penduduk.
Menurut  Adam  Smith,  terdapat  dua  faktor utama  pada  pertumbuhan  ekonomi,  faktor tersebut  ialah  pertumbuhan  output  (GDP)  total dan pertumbuhan penduduk. Pada pertumbuhan output dipaparkan system produksi  dari  suatu  wilayah  yang  terdiri  dari tiga aspek utama yaitu:
1. Sumber  alam  yang  ada  (Sumber  alam yang  dimaksud  diantatanya  adalah faktor output tanah).
2. Sumber  manusiawi  (merupakan  jumlah penduduk).
3. Stok barang modal yang tersedia.

## Hubungan  Tingkat  Partisipasi  Angkatan Kerja dengan Pertumbuhan Ekonomi
Menurut  Sollow-Swan  dikutip  dalam penelitian Octaviany, (2016) Kombinasi antara jumlah modal dan tenaga kerja yang digunakan
akan  menghasilkan  tingkat  Output  yang berbeda  dan  tingkat  efesiensi  yang  berbeda pula. Dengan kata lain, pada sebuah kombinasi tertentu  antara  jumlah  modal  dan  tenaga  kerja yang  digunakan  akan  menghasilkan  Output yang  optimal  dan  lebih  efisien  dibandingkan dengan  kombinasi  lainnya  sehingga  dengan input  yang  kecil  mampu  menghasilkan  Output yang optimal, dan dapat mendorong pertumbuhan  ekonomi  kearah  yang  positif. Dari  penjelasan  kombinasi  diatas,  dapat disimpulkan  bahwa  menurut  Sollow  –Swan, modal  dan  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja memiliki  peranan  yang  cukup  penting  dalam meningkatkan  pertumbuhan  ekonomi.  Selain itu  dapat  disimpulkan  juga  bahwa  TPAK adalah  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi besaran  output  suatu  kegiatan  perekonomian, sehingga  semakin  banyak  masyarakat  yang produktif,  maka  akan  menghasilkan  output yang  tinggi  pula  yang  mempengaruhi  PDRB. Begitupun pada pendapatan perkapita. Meningkatnya  TPAK  suatu  daerah,  berarti meningkat  pula  pendapatan  perkapita  dan tingkat konsumsi yang mempengaruhi pertumbuhan ekonomi regional. Hubungan
Pendidikan dengan

## Pertumbuhan Ekonomi
Pendidikan menjadi dasar paling umum dan  sarana  utama  bagi  suatu  negara  dalam membangun  kualitas  sumber  daya  manusia. Pendidikan  menjadi  aspek  penting  untuk meningkatkan  pendapatan  dan  produktivitas. Implikasinya  terhadap  perekonomian,  dengan semakin  tinggi  kualitas  sumber  daya  manusia yang  dimiliki  suatu  wilayah  karena  tingginya tingkat  pendidikan,  maka  akan  berpengaruh terhadap  kualitas  hidup  masyarakatnya,  yang berdampak  pada  tingkat  pertumbuhan  dan kesejahteraan  wilayah  tersebut.  Pendidikan dinilai  sebagai  sektor  yang  memiliki  peranan paling  penting  dan  strategis  dalam  mendorong akumulasi kapital yang mendukung laju tingkat produksi  dan  aktivitas  ekonomi  lainnya.  Dari pendidikan  ini  yang  kemudian  melahirkan sumber  daya  manusia  berkualitas  sebagai bagian  dari  pembangunan  modal  manusia (human  capital).  Konsep  pendidikan  yang merupakan  investasi  bagi  terciptanya  manusia berkualitas telah menjadi perhatian khusus bagi seluruh negara di dunia. Terlebih, pembangunan  yang  fokus  pada  pendidikan
tentu  akan  berpengaruh  terhadap  sektor pembangunan yang lain (Widiansyah, 2017).

## Hipotesis Penelitian
Adapun hipotesis dalam penelitian ini: Ho1          :  Secara  simultan  Tingkat  Partisipasi Angkatan  Kerja  (X1)  dan  Rata-rata  Lama Sekolah  (X2)  tidak  berpengaruh  secara signifikan terhadap Pertumbuhan Ekonomi (Y) di Provinsi Sumatera Utara.
Ha1        :  Secara  simultan  Tingkat  Partisipasi Angkatan  Kerja  (X1)  dan  Rata-rata  Lama Sekolah  (X2)  berpengaruh  secara  signifikan terhadap  Pertumbuhan  Ekonomi  (Y)  di Provinsi Sumatera Utara.
Ho2      :  Secara  parsial  Tingkat  Partisipasi Angkatan Kerja (X1) tidak berpengaruh secara signifikan terhadap Pertumbuhan Ekonomi (Y) di Provinsi Sumatera Utara.
Ha2        :  Secara  parsial  Tingkat  Partisipasi Angkatan  Kerja  (X1)  berpengaruh  secara signifikan terhadap Pertumbuhan Ekonomi (Y) di Provinsi Sumatera Utara.
Ho3  :    Secara  parsial  Rata-rata  Lama  Sekolah (X2)  tidak  berpengaruh  secara  signifikan terhadap  Pertumbuhan  Ekonomi  (Y)    di Provinsi Sumatera Utara.
Ha3    :  Secara parsial Rata-rata Lama Sekolah (X2)  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap Pertumbuhan  Ekonomi  (Y)    di  Provinsi Sumatera Utara.
Berdasarkan uraian permasalahan di atas maka yang  menjadi  tujuan  penelitian  ini  adalah Untuk mengetahui bagaimana pengaruh Tingkat  Partisipasi  Angkatan  Kerja  (TPAK) dan  Pendidikan  yang  diukur  dari  Rata-rata Lama  Sekolah  (RLS)  terhadap  Pertumbuhan Ekonomi di Provinsi Sumatera Utara.

## 3. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  memfokuskan  pada  masalah bagaimana    pengaruh  Tingkat  Partisipasi Angkatan  Kerja  (TPAK)  dan  pendidikan terhadap  pertumbuhan  ekonomi  di  Provinsi Sumatera Utara.

## Jenis Data dan Teknik Pengumpulan Data
Penelitian  ini  menggunakan  analisis  deskriptif kuantitatif  dengan  pengumpulan  data  sekunder yang  berbentuk  time  series  (runtut  waktu). Periode waktu yang digunakan dalam penelitian  ini  yaitu  tahun  2010-2022  yang bersumber  dari  Badan  Pusat  Statistika  (BPS) Sumatera  Utara.  Adapun  Alat  analisis  yang
digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  regresi berganda  dengan  metode  kuadrat terkecil  OLS
(Ordinary Least Square). Metode ini digunakan untuk mengetahui besarnya pengaruh  Tingkat  Partisipasi  Angkatan  Kerja (TPAK) dan Pendidikan yang dihitung berdasarkan  rata-rata  lama  sekolah  terhadap pertumbuhan  ekonomi  di  Provinsi  Sumatera Utara.  Data  kuantitatif  dalam  penelitian  ini diolah menggunakan program Eviews 10. Teknik dan Model Analisis Data Teknik analisis data penelitian ini menggunakan  analisis  regresi  linier  berganda. Tujuannya untuk mengetahui tingkat signifikan variabel  tingkat  partisipasi  angkatan  kerja  dan rata-rata  lama  sekolah  terhadap  pertumbuhan ekonomi  maka  akan  digunakan  uji  statistik yakni  uji  F,  uji  t,  dan  uji  R 2 .  Sebelum melakukan  uji  statistik,  maka  akan  dilakukan uji  asusmsi  klasik  yang  terdiri  atas  uji normalitas,  autokorelasi,  hetereskedastisitas, dan multikolinearitas. Untuk mengetahui apakah  model  regresi  memenuhi  kriteria asumsi  klasik  atau  terhindar  dari  masalah asumsi klasik.
Adapun  bentuk  persamaan  regresi  linier berganda  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini sebagai berikut:
Y = β 0 + β 1 X 1 + β 2 X 2 + e Keterangan:
Y = Pertumbuhan Ekonomi X 1 = Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja X 2 = Pendidikan β 0 = Konstanta β 1 β 2 = Koefisien Regresi e = Variabel gangguan (error term)

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Uji Asumsi Klasik

## Uji Normalitas
Pada  penelitian  ini  uji  normalitas  yang dilakukan  menggunakan  Jarque  Berra  dengan tingkat  alpa/signifikansi  0,05.  Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai probability 0.1276.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  prob  >  0,05, sehingga  dapat  disimpulkan  data  tersebut berdistribusi normal.

## Uji Autokorelasi
Dalam penelitian ini menggunakan uji Breusch Godfrey  untuk  mengetahui  ada  tidaknya masalah  autokorelasi.  Apabila  nilai  probability lebih  besar  dari  0,05  maka  tidak  terjadi autokorelasi. Berdasarkan hasil analisis diperoleh  nilai  probabilitas  Chisquare  sebesar 0.1276,  artinya  prob  >  dari  0,05  maka  dapat disimpulkan tidak terjadi autokorelasi.

## Uji Multikoliniertas
Semakin  besar  nilai  VIF  maka  perkara multikolinearitas  yang  semakin  serius.  Aturan yang  dipakai  adalah  jika  VIF  <  10  dan 𝑅 j2  > 0,90 bisa dipastikan bahwa variabel mempunyai  kolinearitas  tinggi.  Berdasarkan hasil  analisis  yang  diperoleh  dari  VIF  bahwa variabel TPAK sebesar 1.081598 dan Pendidikan  sebesar  1.081598.Kedua  variabel bebas  pada  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  nilai  VIF < 10. Maka  dapat disimpulkan  bahwa  penelitian  ini  lolos  uji Multikolinieritas atau tidak ada yang mengandung masalah kolineraitas.

## Uji Heteroskedastisitas
Apabila  nilai  probability  Obs*R-aquared  lebih besar dari 0,05 maka tidak terjadi heteroskedastisitas.  Berdasarkan  hasil  analisis diperoleh  nilai  Prob  Chi-Squared  sebesar 0.5229 > 0,05 maka dapat disimpulkan variabel dalam penelitian ini lolos Uji Heteroskedastisitas.

## Uji Regresi Linear Berganda
Setelah  dilakukan  hasil  pengujian  dengan mengunakan  asumsi  klasik  di  atas  dan memenuhi  syarat  penelitian  maka  selanjutnya dilakukan analisis regresi linier berganda.
Variabel Coefficient t-statistic Prob. Constant -403.2155 -4.173359 0.1497 TPAK 4.467278 4.692822 0.1337 Pendidikan 10.05034 1.759016 0.3291 R2 0.957011 F statistic 11.13078 0.207339 AutoKorelasi 0.1276
Normalitas 0.726462 Heteroskedastisitas 0.5229 Uji Multikolinieritas VIF TPAK 1.081598 Pendidikan 1.081598

## Hasil Uji Hipotesis. Source: Eviews
10 (diolah penulis,2023)
Berdasarkan  nilai  koefisien  dari  olah  data  uji regresi  diatas dapat  dibuat  persamaan  model regresi  sebagai berikut:
Pertumbuhan Ekonomi = -403.2155 + 4.467278 (TPAK) + 10.05034 (Pendidikan)
Persamaan  model  regresi  tersebut  dapat diinterpretasi  bahwa  percobaan  estimasi dilakukan  terhadap  variabel  yang  dianggap berpengaruh terhadap pertumbuhan
ekonomi, seperti Tingkat Partisipasi Angkatan  Kerja(TPAK)  dan  Pendidikan yang  diukur  dari  Rata  rata  Lama  Sekolah. Dari  antara  kedua  variabel  x  yang digunakan,tidak  ada  satupun  variabel  yang menunjukkan  hasil  estimasi  yang  signifikan terhadap Pertumbuhan Ekonomi.
Pengaruh
TPAK(X1) terhadap

## Pertumbuhan Ekonomi(Y)
Koefisien  regresi  TPAK(X1)  sebesar 4.467278  artinya  jika  variabel  independen lain  nilanya  tetap  dan  TPAK  mengalami kenaikan  1%  maka  Pertumbuhan  Ekonomi akan  mengalami  kenaikan  sebesar  4.467278 satuan. Terjadi hubungan yang positif antara TPAK  dengan  Pertumbuhan  Ekonomi, artinya  semakin  meningkat  TPAK  di Provinsi  Sumatera  Utara    maka  akan meningkatkan  Pertumbuhan  Ekonomi  di Provinsi  Sumatera  Utara.Hasil  ini  sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Nurfiani  Syamsuddin  (2021),yang  berjudul Pengaruh  Tingkat  Partisipasi  Angkatan
Kerja Dan Pendidikan Terhadap Pertumbuhan Ekonomi Di Provinsi Aceh,yang dimana hasilnya terdapat pengaruh  yang  signifikan  dan  positif  antara variabel independen yaitu Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja (TPAK) terhadap variabel  dependen  (Pertumbuhan  Ekonomi) di  Provinsi  Aceh.Selain  itu  ada  juga penelitian yang dilakukan oleh Yodi Prawira Sunardi(2017)  yang  berjudul  Pengaruh Pendapatan  Asli  Daerah  (Pad),  Dana
Perimbangan,  Dan    Tingkat  Partisipasi Angkatan Kerja (Tpak) Terhadap Pertumbuhan Ekonomi Di Kabupaten
Bolaang  Mongondow  Timur  yang  dimana menyatakan  bahwa  Tingkat    Partisipasi Angkatan    Kerja    (TPAK)    berpengaruh positif    dan    signifikan    terhadap Pertumbuhan  Ekonomi  Kabupaten  Bolaang Mongondow Timur. Pengaruh Rata Lama Sekolah/Pendidikan(X2) terhadap

## Pertumbuhan Ekonomi(Y)
Koefisien  regresi  RLS  (X2)  sebesar 10.05034    artinya  jika  variabel  independen lain  nilanya  tetap  dan  RLS  mengalami kenaikan  1%  maka  Pertumbuhan  Ekonomi (Y)  akan  mengalami  kenaikan  sebesar 10.05034  satuan.  Terjadi  hubungan  yang positif  antara  RLS  dengan  Pertumbuhan Ekonomi,  semakin  naik  RLS  di  Provinsi Sumatera Utara maka akan semakin meningkatkan  Pertumbuhan  Ekonomi  di Provinsi  Sumatera  Utara.Hasil  ini  sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Hepi (2018)  tentang  Pengaruh  Angka  Harapan Hidup  Dan  Rata-Rata  Lama  Sekolah
Terhadap PDRB Perkapita Serta Pertumbuhan Ekonomi Di Provinsi Kalimantan  Tengah Tahun 2011-2015
dimana  menyatakan  bahwa  Rata-rata  lama sekolah  memiliki  pengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  PDRB  perkapita  di Provinsi Kalimantan Tengah
Tengah.Penelitian yang dilakukan oleh Cass Alexander Rasnino (2022) tentang Pengaruh Angka  Harapan  Hidup,  Rata-rata  Lama
Sekolah  dan  Konsumsi  Rumah  Tangga Terhadap Pertumbuhan Ekonomi di Kabupaten/Kota  Provinsi  Lampung  tahun 2014-2019 juga menyatakan hasil yang sama yaitu    Rata-rata  lama  sekolah  berpengaruh positif dan signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi  di  Kabupaten  /  Kota  Provinsi Lampung tahun 2014-2019.
Uji Determinasi (R2)
Uji  Determinasi  Nilai  Adjusted  R  Square
sebesar  0.957011  menunjukkan  bahwa variabel independen (TPAK
dan
Pendidikan) memberikan
kontribusi/pengaruh  yang  besar  terhadap Variabel  dependen  (Pertumbuhan  Ekonomi) yaitu  sebesar    95  %  dan  sisanya  5%  di pengaruhi  oleh  variabel  lain  diluar  model penelitian ini.

## Uji-F
Uji  F  merupakan  uji  secara  serempak tampak  nilai  F  hitung  sebesar  11.13078 dengan taraf signifikan 0,00. Nilai signifikansi 0.207339 > 0,05 yang menunjukkan bahwa hasil hipotesis menolak Ha  dan  menerima  Ho,  variabel  bebas  yaitu TPAK  dan  RLS  secara  serempak  tidak berpengaruh  secara  seignifikan  terhadap Pertumbuhan Ekonomi di Provinsi Sumatera Utara.

## Uji t
Uji  parsial  disebut  juga  uji  tingkat-penting ( significance’s test ). Untuk menguji hipotesis, dapat dilakukan dengan menggunakan hasil analisis data dengan uji t atau uji secara parsial. Uji t bertujuan untuk melihat  pengaruh  secara  signifikan  dari variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat. Nilai  t-hitung  TPAK  =  4.692822  dengan nilai  kemungkinan  sebesar  0.1337  lebih besar dari α = 0,10 berarti dapat disimpulkan H0 ditolak dan Ha diterima dimana variabel
TPAK signifikan mempengaruhi Pertumbuhan Ekonomi pada tingkat kesalahan sebesar 10 %; Variabel Pendidikan  dengan  nilai  t  statistik  sebesar 1.759016  dan  dengan  nilai  kemungkinan sebesar  0.3291  lebih  besar    dari  α  =
0,10,dengan  demikian  H0  ditolak  dan  Ha diterima dimana variabel Pendidikan signifikan mempengaruhi variabel Pertumbuhan Ekonomi.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan
hasil penelitian dan
pembahasan  yang  telah  dikemukakan,  maka dapat  diambil  beberapa  kesimpulan  dan saran sebagai berikut:
1.  Secara  simultan  terdapat  pengaruh  yang tidak  signifikan  antara  variabel  independen yaitu  Tingkat    Partisipasi  Angkatan  Kerja (TPAK)  dan  Pendidikan  yang  diukur    dari Rata-rata  Lama  Sekolah  (RLS)  penduduk
terhadap  variabel  dependen  (Pertumbuhan Ekonomi) di Provinsi Sumatera Utara. 2.  Secara  parsial  yaitu  variabel  Tingkat Partisipasi  Angkatan  Kerja  (TPAK)  dan variabel  Pendidikan  yang  diukur  dari  Rata- rata  Lama  Sekolah  (RLS)  penduduk berpengaruh signifikan terhadap Pertumbuhan Ekonomi di Provinsi Sumatera Utara.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Andi,  Oktaviani.  (2016)  ”Pengaruh  Budaya Organisasi  dan  Lingkungan  Kerja terhadap Produktivitas.”
Jurnal Universitas  Haluelo  Kendari  Sulawesi Tenggara Arsyad, Lincolin. 2010. Ekonomi Pembangunan .  Yogyakarta:  UPP  STIM
YKPN.
Badan  Pusat  Statistik.(2011). Sumatera  Utara Dalam Angka 2010 Badan  Pusat  Statistik.(2012). Sumatera  Utara Dalam Angka 2011 Badan  Pusat  Statistik.(2013). Sumatera  Utara Dalam Angka 2012 Badan  Pusat  Statistik.(2014). Sumatera  Utara Dalam Angka 2013 Badan  Pusat  Statistik.(2015). Sumatera  Utara Dalam Angka 2014 Badan  Pusat  Statistik.(2016). Sumatera  Utara Dalam Angka 2015 Badan  Pusat  Statistik.(2017). Sumatera  Utara Dalam Angka 2016 Badan  Pusat  Statistik.(2018). Sumatera  Utara Dalam Angka 2017 Badan  Pusat  Statistik.(2019). Sumatera  Utara Dalam Angka 2018 Badan  Pusat  Statistik.(2020). Sumatera  Utara Dalam Angka 2019 Badan  Pusat  Statistik.(2021). Sumatera  Utara Dalam Angka 2020 Badan  Pusat  Statistik.(2022). Sumatera  Utara Dalam Angka 2021 Badan  Pusat  Statistik.(2023). Sumatera  Utara Dalam Angka 2022 Depdiknas .(2003). Undang-undang RI No.20 tahun  2003.Tentang  sistem  pendidikan nasional . Jakarta : Depdiknas Helmawati.  (2014). Pendidikan  Keluarga .
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hepi, Wiwin Zakiah.(2018). Pengaruh Angka Harapan  Hidup  Dan  Rata-Rata  Lama
Sekolah  Terhadap  PDRB  Perkapita Serta Pertumbuhan Ekonomi Di Provinsi  Kalimantan  Tengah  Tahun 2011-2015. Universitas Palangka Raya,4(1), 56-68. https://e- journal.upr.ac.id/index.php/jgr/article/d ownload/2277/2032/5238
Indrasari,  V.  (2011).  Analisis  Faktor-faktor
yang Mempengaruhi Pertumbuhan Ekonomi Provinsi Jawa Tengah.
Universitas Diponegoro Semarang .
Prawira  Sunardi,Yody,  Vekie  A.  Rumate,
Hanly  F.  Dj  Siwu.(2017).  Pengaruh
Pendapatan  Asli  Daerah  (Pad),  Dana
Perimbangan,  Dan    Tingkat  Partisipasi
Angkatan Kerja (Tpak) Terhadap
Pertumbuhan  Ekonomi  Di  Kabupaten
Bolaang  Mongondow  Timur. Jurnal
Berkala  Ilmiah  Efisiensi , 17(1), 79-86. https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.ph p/jbie/index Rasnino, C. A., Nuryadin, D., & Suharsih, S.
(2022).  Pengaruh  Angka  Harapan Hidup,  Rata-rata  Lama  Sekolah  dan
Konsumsi  Rumah  Tangga  Terhadap Pertumbuhan Ekonomi di Kabupaten/Kota  Provinsi  Lampung, 2014-2019. Jurnal  Impresi  Indonesia ,
1 (3),
191–200. https://doi.org/10.36418/jii.v1i3.29
Simanjuntak,  Payaman.  (2001). Pengantar
Ekonomi Sumber Daya Manusia . Jakarta: LPFEUI.
Soyomukti,  Nurani.  (2015). Teori  -  teori
Pendidikan  Dari  Tradisional,  (Neo)
Liberal, Marxis-Sosialis,
Hingga Postmodern . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Syafitri,  A.,  &  Ariusni.  (2019).  Pengaruh Kinerja  Keuangan  Daerah,  Tingkat
Partisipasi  Angkatan  Kerja,  Dan  Inflasi
Terhadap  Pertumbuhan  Ekonomi  Di
Sumatera Barat. Jurnal Kajian Ekonomi Dan Pembangunan , 1(2), 351.
Syamsuddin,Nurfiani.(2021). Pengaruh Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja Dan Pendidikan Terhadap Pertumbuhan Ekonomi  Di  Provinsi  Aceh. Jurnal Sosiohumaniora Kodepena,
1(2). 150-165.
https://jsk.kodepena.org/index.php/inde x
Todaro, Michael,(2004).
Pembangunan ekonomi Dunia Ketiga .  Erlangga:
Jakarta
Todaro,  M.  P.,  &  Smith,  S.  C.  (2006).
Pembangunan Ekonomi di dunia ketiga Edisi 4 . Erlangga. Jakarta. Widiansyah,  Apriyanti  (2017),  “Peran
Ekonomi dalam Pendidikan dan Pendidikan dalam Pembangunan
Ekonomi’, Cakrawala ,  Vol.  XVII,  No. 2, September 2017