## PERANCANGAN BUKU DONGENG TELAGA WARNA
Purmaningrum Maeni 1 , Hedi Hadiansyah 2 , Annisa Insyirah 3 1,2,3 Desain Komunikasi Visual-, Universitas Pasundan

## Abstrak:
Keluarga  merupakan  tempat  pertama  anak  untuk  mengedukasi  diri  salah  satunya  mengenai  nilai positif  kehidupan,  Menanamkan  nilai-nilai  positif  kehidupan  kepada  anak  tidaklah  mudah  namun dapat  dilakukan  dari  usia  prasekolah,  salah  satu  alternatif  untuk  membantu  orang  tua  dalam menanamkan  nilai  positif  kepada  anak  adalah  melalui  dongeng,  karena  dengan  dongeng  akan mempermudah untuk menyampaikan pesan positif yang terkandung dalam cerita tersebut. Salah satu cara untuk memudahkan penyampaiannya dapat dibantu dengan menggunakan gambar ilustrasi dalam berbagai media. Ilustrasi  semi realis lebih mudah dipahami oleh anak2 sebagai target audiance untuk membantu menyampaikan pesan moral.  Media alternative berupa buku dongeng Interaktif dianggap sebagai  media  yang  ramah  bagi  anak  dan  praktis  dan  dengan  tambahan  interaksi  sederhana  akan menambah interaksi yang terjadi antara orang tua dan anak. Tema yang diangkat dalam perancangan ini  adalah  mengenai  dongeng  telaga  warna,  karena  banyak  orang  tua  yang  tidak  tahu  mengenai dongeng  telaga  warna  serta  pesan  positif  dalam  dongeng  telaga  warna  tersebut,  meski  lebih  banyak yang tahu bahwa telaga warna merupakan tempat wisata.
Kata Kunci : Ilustrasi, Dongeng, Buku, Telaga Warna .

## Abstract
Family is the first place for children to educate themselves one of them about the positive value of life, Instilling  positive  values  of  life  for  children  is  not  easy  but  can  be  done  from  preschool  age,  one alternative  to  help  parents  to  instill  positive  value  to  children  is  through  fables,  because  with  fairy tales it will be easier to convey the positive message contained in the story. One way to facilitate the delivery can be helped by using illustrations in various media. Semi-realist illustrations are easier for children  to  understand  as  audian  targets  to  help  convey  moral  messages.  Alternative  media  in  the form of Interactive fairy tales are considered as media that are child-friendly and practical and with the  addition  of  simple  interactions  will  add  to  the  interactions  that  occur  between  parents  and children. The theme raised in this design is about fairy tales of color, because many parents did not know about Talaga Warna tale and positive messages in Talaga Warna, although more people know that Talaga Warna is a tourist spot.
Keywords: Illustrations, Tales, Books, Telaga Warna.

## 1. PENDAHULUAN
Keluarga  merupakan  tempat  pertama anak  untuk  mengedukasi  diri,  baik  secara akademis  maupun  secara  moral.  Keakraban dalam  keluarga  merupakan  hal  yang  sangat penting,  semakin  akrab  orang  tua  bersama  anak semakin  besar  juga  kemungkinan  anak  untuk meniru  orang  tuanya.  Keakraban  disini  bukan hanya  mengenai  kontak  fisik  seperti  pelukan ataupun  ciuman  kasih  sayang,  melebihi  itu
keakraban dapat berupa hubungan interaksi yang terjalin  antara  orang  tua  dan  anak  terutama kepada  anak  usia  prasekolah  yang  masih berpikiran  abstrak  dan  penuh  akan  imajinasi. Orang  tua  berhak  akan  peran  tersebut  dan  perlu untuk  mengenal  dunia,  imajinasi  dan  fantasi  si anak. Dalam pengembangannya keakraban antara orang  tua  dan  anak  dapat  dilakukan  dengan meningkatkan  intensitas  berinteraksi  dengan anak,  salah  satunya  melalui  dongeng.  Dongeng
sendiri  dapat  diartikan  sebagai  menceritakan secara  lisan  sebuah  cerita  yang  biasanya  berupa cerita  khayal  atau  imajinatif  yang  didalamnya mengandung  pesan  moral  dan  nilai-nilai  positif yang  dapat  diterapkan  dalam  kehidupan  sehari- hari.  Nilai  positif  yang  terkandung  di  dalamnya biasanya  berupa  petunjuk  perbuatan  baik  dan perbuatan  buruk.  Dongeng  merupakan  sarana paling  lengkap  dalam  komunikasi,  karena  di dalamnya  terdapat  intonasi,  aksen,  tekanan  kata, keras  pelannya  suara,  gerak  tubuh,  mimik  wajah dan  lain-lain.  Hal  tersebut  bertujuan  untuk memperjelas  pesan  yang  ingin  disampaikan. Kelebihan  dongeng  selain  menciptakan  kontak hubungan fisik antara pendongeng dan pendengar  dalam  hal  ini  orang  tua  adalah pendengar  dapat  memberi  reaksi  langsung mengenai cerita yang di dongengkan atau bahkan pendongeng  dapat  mengecek  apakah  pesan  yang disampaikan tersebut dipahami oleh si pendengar.  Dengan  ditemukannya  teknologi cetak  dongeng  dapat  dibukukan  hal  ini mengakibatkan  dongeng  dapat  dinikmati  oleh umum, meskipun begitu komunikasi yang terjadi menjadi  satu  arah.  Dengan  begitu  peran  orang tua  dalam  mendongeng  kepada  anak  sangatlah penting,  terutama  pada  usia  anak  yang  belum dapat membaca.
Meskipun  begitu  menurut  data  yang  di dapat minat orang tua dalam mendongeng masih cukup  besar.  Permasalahan  disini  adalah  orang tua  dengan  segala  kendala  dalam  mendongeng yang dialaminya masih berminat dalam mendongeng  namun  fasilitas  yang  mendukung orang tua dalam mendongeng perlu ditingkatkan.
Anak-anak  sendiri  paling  efektif  untuk diceritakan dongeng adalah pada usia pra sekolah karena  pada  rentan  usia  ini  perkembangan  anak sedang  mengalami  perkembangan  yang  pesat serta  pemikiran  yang  masih  abstrak  dan imajinatif  sehingga  sulit  untuk  menanamkan nilai-nilai positif kehidupan kepada anak, karena itu  dengan  mendongeng  yang  merupakan penyampaian  secara  lisan  sebuah  cerita  yang biasanya  berupa  khayal  atau  imajinatif  maka anak akan lebih mudah memahami dan mencerna pesan  yang  ingin  disampaikan.  Keseharian  yang dilakukan  anak  usia  pra  sekolah  kebanyakan adalah  bermain  untuk  mengasah  keingin  tahuan mereka dan memperhatikan hal-hal yang menarik perhatiannya. Anak usia pra sekolah belum dapat membaca  sehingga  dongeng  menjadi  amat penting dalam penyampaian pesan yang
terkandung  di  dalam  cerita  tersebut.  Dalam mendongeng  orang  tua  mengaku  terbantu  akan adanya  buku  bacaan,  terutama  untuk  buku bergambar  karena  selain  anak  menjadi  lebih tertarik  untuk  menyimak  orang  tua  pun  menjadi lebih  mudah  dalam  mendongeng  selain  karena faktor bahwa sebenarnya orang tua merasa cukup khawatir jika anaknya terlalu sering menggunakan gadget. Berkaitan dengan objeknya,  dongeng  telaga  warna  sendiri  dipilih karena  menurut  data  yang  diperoleh  banyak orang tua ataupun anak yang tidak mengetahui isi cerita dongeng telaga warna, meski lebih banyak dari  mereka  yang  mengetahui  telaga  warna merupakan  sebuah  objek  wisata  yang  indah. Dibalik  indahnya  talaga  warna  terdapat  sebuah dongeng yang mengndung nilai-nilai positif serta pesan moral yang dapat dikenalkan  kepada anak, terutama  pada  anak  usia  prasekolah.      Oleh karena  itu    dibutuhkan  media  mendongeng  yang dapat  disesuaikan  dengan  minat  dan  karakter anak  usia  prasekolah  untuk  menanamkan  nilai- nilai  positif  yang  terdapat  pada  dongeng,  dalam hal  ini  dongeng  telaga  warna  agar  dapat ditanamkan dalam kehidupan sehari-hari.

## 2. KAJIAN PUSTAKA
Menurut  Sugihastuti  dalam  Tentang Cerita Anak (2013) dongeng adalah menceritakan  secara  lisan  sebuah  cerita  yang biasanya  bersifat  khayal  atau  imajinatif  dalam perkembangannya  sendiri  dapat  berupa  cerita yang  benar-benar  terjadi  misalkan  mengenai tumbuhan ataupun hewan dengan dipersonifikasi  ke  kehidupan  manusia.  Bahan dongeng  sendiri  dapat  diperoleh  melalui tulisan  seperti  buku.  Saat  proses  mendongeng terjadi emosi anak dalam keadaan tergerak hal ini  dikarenakan  terpengaruh  oleh  tema  dan masalah  dongeng  yang  diceritakan.  misalkan ketika  pendongeng  mengisahkan  sesuatu  yang menyenangkan  anak  akan  ikut  merasa  senang begitupun jika cerita yang didongengkan sedih anak  pun  akan  ikut  merasa  sedih.  Perasaan anak sebagai pendengar biasanya dibangkitkan oleh  segala  sesuatu  hal  dalam  dongeng tersebut,
misalnya  sifat  dan  prilaku  tokoh  yang  dapat memperkuat  dan  mempertajam  imajinasinya. disinilah  letak  peran  pendongeng  untuk  dapat menyampaikan  pesan-pesan  yang  terkandung
dalam  dongeng.  Unsur  mendidik  biasanya menjadi pesan utama yang ingin disampaikan.
Menurut Murti Bunanta, pendiri Kelompok  Pecinta  Bacaan  Anak  (KPBA) dalam  artikel  di  suara.com  (2016)  menuturkan bahwa  ada  dua  cara  mendongeng  yang  bisa dilakukan orangtua, yaitu  mendongeng dengan membacakan  buku,  serta  mengolah  dan mengembangkan  cerita  dari  buku  menjadi cerita sendiri. Jika mendongeng yang sumbernya  dari  buku,  semua  cerita  cocok untuk  anak  usia  berapapun  hanya  saja  orang tua  harus  dapat  memilah  cerita  anak  yang cocok  untuk  anak  diusinya.  Sedangkan  untuk cara  kedua,  di  mana  orangtua  mengolah  dan mengembangkan  cerita  dari  buku,  menjadi cerita sendiri. Ada hal yang harus diperhatikan yaitu  pemilihan  kata  karena  tidak  semua  kata dapat  dimengerti  oleh  anak.  Selain  itu,  pula pemakaian  kata  yang  bersifat  negatif  seperti kata-kata  mengumpat  yang  kasar.  Dari penuturannya  dapat  disimpulkan  terdapat  dua cara dalam mendongeng yaitu dengan menggunakan  buku  dan  mendongeng  secara langsung  dengan  mengembangkan  cerita  dari buku  menjadi  cerita  sendiri.  Tetapi  apapun pilihan  cara  mendongengnya.  Meskipun  tidak secara  langsung  dapat  disimpulkan  tetapi diketahui buku dapat mempermudah orang  tua dalam mendongeng dengan memberikan patokan/panduan  ataupun  referensi  bagi  orang tua untuk mendongeng.
Menurut  Kak  Bimo  salah  seorang pendongeng  nasional  dalam  bukunya  yang berjudul
Mahir mendongeng (2011) mengungkapkan jika
bercerita atau mendongeng  dapat  menjadi  alternatif  media dalam  menyampaikan  pembelajaran  baik pelajaran berupa agama, pendidikan imajinatif, pendidikan  emosional,  Membantu  proses identifikasi  diri  melalui  perbuatan  dan  lain sebagainya.  Disinilah  kesempatan  bagi  orang tua  untuk  dapat  menanamkan  pembelajaran mengenai  kehidupan  dengan  lebih  mudah karena  penyampaian  dongeng  yang  menarik mampu  membuat  anak  lebih  memperhatikan dan  lambat  laun  mulai  terpengaruh  oleh dongeng itu sendiri.
Bruno  Bettlheim,  guru  besar  Emeritus pada jurusan Psikologi dan Psikiatri Universitas
Chicago,
America Serikat,
berpendapat  bahwa  cerita  yang  menarik  untuk anak haruslah merangsang imajinasi, membantu mengembangkan kecerdasan, menjernihkan  emosi,  dan  menyesuaikan  diri dengan kecemasan ketika  ia  dihadapkan  pada  pencarian  jalan keluar. Cerita untuk anak selayaknya berkaitan dengan anak. Misalnya saja, dongeng-dongeng yang  merefleksikan  pandangan  anak  tentang dunia. (Artikel Children need fairy tales, Bruno Bettlheim)  Buku  cerita  merupakan  salah  satu media  yang  paling  disukai  oleh  anak-anak terutama  yang  memiliki  ilustrasi  dan  sedikit permainan  (buku  interaktif)  yang  melibatkan anak,  maka  anak  akan  merasa  berada  dalam cerita.
Beberapa  kelebihan  Buku  dongeng interaktif yaitu:
1. Dapat Disentuh Buku adalah salah satu benda yang memberikan  informasi  dalam  bentuk  nyata yang  dapat  disentuh  serta  dalam  lingkungan buku  sendiri  dapat  berupa  hiasan  yang menghias suatu ruangan.
2. Sumber Referensi Terpercaya
Memang  tidak  semua  Referensi  dalam  buku dapat  dipercaya,  akan  tetapi  dalam  membuat kajian  pustaka,  buku  memegang  salah  satu peranan  penting  dalam  memberikan  tambahan bahan dalam penulisannya.
3. Hemat
Dalam  memiliki  buku  seseorang  juga  dapat berhemat  karena  dalam  menggunakan  buku seseorang  tidak  perlu  membayar  listrik  untuk mencari sebuah informasi.
4. Adanya Interaksi
Dalam  buku,  khususnya  buku  Interaktif terdapat  interaksi-interaksi  sederhana  yang melibatkan si pembaca  sehingga dapat menambah keseruan dan daya imajinasi anak.
Media pembelajaran merupakan kegiatan  yang  bertujuan  untuk  menyalurkan pesan  dalam  hal  ini  bahan  pembelajaran penanaman moral sehinggga dapat merangsang perhatian,minat  hingga  perasaan  dan  dalam pembelajaran  mengenai  nilai-nilai  positif kehidupan  untuk  anak  buku  cerita  yang didongengkan dapat menjadi salah satu alternatif media pembelajarannya.  Anak  usia  prasekolah  dapat
dikatakan  sebagai  masa  bermain  karena waktunya diisi dengan bermain. Yang dimaksud  dengan  bermain  disini  adalah kebebasan batin untuk memperoleh kesenangan.  Terdapat  berbagai  permainan anak  dan  salah  satunya  adalah  permainan Reseptif  atau  apresiatif  seperti  mendengar cerita  ataupun  dongeng.  (Abu  ahmadi  dalam Psikologi  perkembangan  anak  dan  Remaja, 2016).  Permainan  seperti  mendengar  dongeng ini  mampu  menstimulus  anak  untuk  mengenal berbagai  macam  watak,  peristiwa,  sikap  dan emosional  yang  mampu  untuk  meningkatkan aspek perkembangan kejiwaan anak.

## 3. METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  dan  perancangan  ini diperlukan  data  sebagai  bahan  untuk  kebutuhan analisis  serta  perancangan  media  yang  tepat sasaran  dan  sesuai  dengan  minat  serta  karakter anak  usia  prasekolah.  Data  tersebut  dapat diperoleh  melalui studi  literature ,  wawancara, kuesioner  dan  hasil  observasi  di  lapangan  demi untuk mengetahui pemahaman mengenai kondisi di  lingkungan,  pemahaman  mengenai  dongeng khususnya  dongeng  telaga  warna,  Ketertarikan dalam  mendongeng  serta  pembanding  media yang  nantinya  akan  menentukan  keputusan media  dan  konten  yang  baik  disampaikan  dalam perancangan ini.
Wawancara  pertama  dilakukan  kepada target  yang  berusia  3,5  tahun  sampai  dengan  6 tahun, wawancara ini dilakukan untuk mengetahui  bagaimana  pemahaman,  ketertarikan dan  apakah  mendongeng  masih  dilakukan  serta kegiatan  yang  biasanya  dilakukan  sehari-hari. Dari wawancara kepada target didapatkan bahwa anak  usia  pra  sekolah  biasanya  menghabiskan waktunya  dengan  bermain  dan  belajar  mengenai hal-hal yang menarik perhatiannya, sample target yang  diwawancarai  ini  secara  tidak  langsung tahu mengenai dongeng karena pernah didengarkan  cerita  dari  orang  tuanya. Sample Target  umumnya  belum  dapat  membaca  meski sudah  dibelikan  buku  tetapi  target  lebih  suka melihat gambar-gambarnya, target yang diwawancarai  belum  bersekolah  dan  hanya belajar  di  rumah.  Dari  hasil  wawancara  dengan target  disimpulkan  bahwa  pada  usia  anak  pra sekolah  biasanya  dihabiskan  dengan  bermain yang merupakan salah satu cara untuk meningkatkan  pengetahuan  mereka  mengenai
hal-hal  disekitarnya,  Karena  belum  bersekolah/ masih  TK  maka  anak  usia  ini  umumnya  belum dapat  membaca  sehingga  dongeng  sangatlah penting untuk menanamkan nilai positif kehidupan kepada mereka.
Wawancara  kedua  dilakukan  kepada orang  tua  target,  hal  ini  didasari  untuk mengetahui  pemahaman  mengenai  dongeng  dan telaga warna dari sudut pandang orang tua semua itu  dikarenakan  mendongeng  adalah  salah  satu peran orang tua dalam keluarga, serta mengetahui  pemikiran  mengenai  dongeng  dan apakah  kegiatan  mendongeng  masih  dilakukan. Dari  wawancara  kedua  ini  didapatkan  bahwa orang tua mengaku terkadang masih mendongeng  kepada  anak,  hal  yang  membuat orang tua sulit mendongeng salah satunya adalah waktu  dan  tenaga  namun  minat  orang  tua  dalam masih sangatlah besar.
Untuk  dongeng  telaga  warna  khususnya sample kurang  mengetahui  isi  dari  dongeng telaga  warna  hal  ini  disebabkan  karna  sample hanya  pernah  mendengarnya  ataupun  memang tidak  tahu  sama  sekali.sample  adalah  orang  tua yang keduanya bekerja dan orang tua yang hanya salah  satu  yang  bekerja,  dari  kedua  sample tersebut  didapatkan  orang  tua  yang  keduanya bekerja  lebih  sedikit  mendapatkan  waktu bersama anaknya dari pada orang tua yang hanya satu  pihak  yang  bekerja  namun  minat  keduanya dalam mendongeng masih sangat besar.
Dari hasil wawancara kepada target yaitu anak  usia  3,5  -  6  tahun  dan  orangtua.  Dapat disimpulkan  jika  keseharian  anak  lebih  banyak dihabiskan  dengan  bermain,  anak  usia  pra sekolah  umumnya  belum  dapat  membaca sehingga  peran  orang  tua  dalam  mendongeng sangatlah penting. Meskipun orang tua disibukkan  oleh  urusannya  namun  minat  orang tua dalam mendongeng masih sangatlah besar.
Kuesioner ini dilakukan untuk mengetahui  pemahaman  mengenai  dongeng  dan telaga warna sebagai cerita yang akan disampaikan  serta  media  yang  diharapkan. Kuesioner  dibagikan  kepada  42  responden  di daerah Dago dan Sadang serang, Bandung. Yang dijadikan responden untuk mengisi  kuesioner ini adalah  orang  tua  yang  memiliki  anak  usia  3,5 tahun  sampai  6  tahun.  Berikut  hasil  kuesioner tersebut:
Hasil Kuesioner dan Wawancara 1 Sumber Penelitian Pribadi (2018)
Hasil Kuesioner dan Wawancara 2
Sumber Penelitian Pribadi (2018)
Disimpulkan  bahwa  orang  tua  dengan segala  kendala  yang  mereka  hadapi  masih memiliki  minat  yang  tinggi  dalam  mendongeng hal  ini  juga  terlihat  dari  jawaban  orang  tua  yang meskipun  mengeluh  karena  waktu  dan  tenaga yang  terkuras  apalagi  di  jaman  sekarang  banyak orang  tua  yang  keduanya  bekerja  tetapi  masih menyempatkan diri untuk mendongeng meskipun intensitasnya tidaklah sering. Untuk telaga warna khususnya  banyak  orang  tua  yang  tidak  tahu tentang  dongeng  telaga  warna,tapi  lebih  banyak yang  mengetahui  telaga  warna  adalah  tempat wisata.  Dalam  mendongeng  media  yang  dipilih orang  tua  cenderung  adalah  buku  hal  ini dikarenakan  selain  dianggap  praktis  dan  sangat membantu dalam mendongeng tetapi juga, orang tua  sebenarnya  khawatir  jika  anaknya  terlalu sering bersama gadget.
Observasi  dilakukan  untuk  melihat gambaran secara  langsung interaksi antara orang tua  dan  anak,  komunikasi  serta  bagaimana kondisi  di  lapangan,  sehingga  didapatkan beberapa poin seperti meskipun sibuk dan sedikit bertemu  baik  dengan  alasan  pekerjaan  ataupun hal  lainnya  tetapi  saat  bersama  sample  terlihat akrab dan saling menyayangi.hal ini menunjukan adanya  kemesraan  antara  orang  tua  dan  anak yang  memang  terjalin  dengan  sendirinya  maka dengan  semakin  seringnya  interaksi  yang  terjadi semakin  kuat  pula  tali  kemesraan  itu  terikat. Observasi  terhadap  media  buku  dilakukan  untuk mengamati  buku  dongeng.  Pengamatan  di lakukan  di  toko  buku  Gramedia,  Togamas  serta pencarian di Internet untuk mengetahui penentuan tampilan visual sebagai referensi. Dari observasi  yang  dilakukan  ditemukan  banyaknya buku-buku  beredar  di  pasar  untuk  anak-anak yang  menggunakan  ilustrasi  sebagai  penarik minat  si  anak.  terdapat  berbagai  ukuran,  harga dan warna.
Studi literature digunakan untuk
memperkuat pernyataan mengenai hal-hal
seputar  perancangan  buku  dongeng  ini.  seperti mengenai psikologi perkembangan anak, diketahui  target  adalah  anak  usia  3,5  tahun-6 tahun  yang  masuk  dalam  usia  pra  sekolah  atau bisa  disebut  sebagai  usia  tahapan  bermain. Dalam  tahapan  ini  seperti  yang  dituturkan  Abu ahmadi  (1977)  dalam  Psikologi  perkembangan nak  dan  remaja  (2016).  Pada  usia  pra  sekolah anak  senang  bermain  dan  terdapat  permainan anak  yang  apresiatif  yaitu  seperti  mendengarkan dongeng,melihat  gambar  ataupun  melihat  orang melukis.  Dalam  permainan  ini  anak  akan mendapat  beberapa  nilai  positif  seperti  anak dapat  mengembangkan  daya  imajinasi  atau kreatifitas.
Dari  hasil  pengumpulan  data  yang dilakukan maka didapatkan analisa berupa  anak- anak  usia  prasekolah  umumnya  belum  bisa membaca dan mereka lebih banyak menghabiskan waktunya dengan bermain. Meskipun  begitu  mereka  tetap  belajar  mengenai lingkungan  di  sekitar  mereka.  Orang  tua memiliki  peran  penting  untuk  mengarahkan  si anak  menuju  jalan  yang  baik  salah  satunya dengan menanamkan nilai-nilai positif kehidupan itu sendiri. Dongeng merupakan salah satu sarana pembantu  untuk  menanamkan  nilai  positif tersebut.  Dan  dengan  segala  kendala  yang  ada orang  tua  masih  memiliki  minat  yang  tinggi
dalam  mendongeng.  Meski  kedua  orang  tua sudah  banyak  yang  keduanya  bekerja  tetapi  tak menyurutkan  mereka  untuk  mendongeng  meski dengan intensitas yang tidak terlalu sering. Anak sendiri  akan  lebih  fokus  jika  dengan  gambar karena  selain  menarik,  gambar  juga  mampu meningkatkan daya imajinasi mereka.
Analisis  SWOT  adalah  sebuah  metode  analisis yang berbasis analis berupa kekuatan, kelemahan,  peluang  dan  ancaman  dari  media yang digunakan.
Strength (S) (Kekuatan) Weakness (W) (Kelemahan)  Anak-anak lebih tertarik dengan gambar.
 Adanya interaksi dari pembaca ke pendengar cerita begitupun sebaliknya.
 Ada interaktif sederhana.
 Mudah dibawa dan disimpan dimana mana.
 Lewat buku yang menarik secra tidak langsung dapat meningkatkan minat baca pada anak.
 Anak bahkan Orang tua banyak yang tidak mengetahui cerita mengenai telaga warna.
 Buku biasanya rentan untuk rusak.
 Pada buku cerita ini anak hanya dapat melihat gambar karena tidak bersuara dan umumunya belum bisa membaca namun orang tua mampu untuk
mendongengka nya kepada anak. Opportunity (O) (Peluang) Threats (T) (Ancaman)
 Mendongeng masih dilakukan
meskipun tidak sering dilakukan.
 Anak-anak senang melakukan hal
yang menarik
baginya.
 Dianggap lebih aman daripada gadget
 Anak memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
 Menjadi salah satu alternatif
media yang mengasyikan selain gadget.
 Perkembangan teknologi yang memancing anak untuk lebih sering bersama gadget.
 Pada umumnya anak usia pra sekolah belum
dapat membaca.

## Referensi Karakter
Karakter  adalah  watak,  sifat,  ciri  khas  individu yang  mempengaruhi  segala  tabiat,  perilaku  dan budi pekerti yang dimiliki manusia atau makhluk hidup  lainnya,  berikut  referensi  karakter  yang dipakai dalam perancangan berupa tokoh, atribut, penggambaran dan lain-lain.

## Referensi karakter
Sumber Penelitian Pribadi (2018)

## Referensi Visual
Referensi Visual merupakan acuan atau pedoman dalam  hal  visual,  atau  penampakkan  semua  hal yang  terlihat  dalam  media  yang  visualnya  akan dipakai  dalam  perancangan.  Dari  data  yang  ada didapatkan beberapa visual  yang dapat dijadikan refrensi sebagai berikut:

## Referensi Visual
Sumber Penelitian Pribadi (2018)

## Referensi Desain
Referensi Desain merupakan pedoman dalam hal desain,  dalam  hal  ini  desain  berupa  media  buku cerita anak. Dari data yang ada didapat beberapa referensi desain sebagai berikut:

## Referensi Desain

## Sumber Penelitian Pribadi (2018)

## Referensi Media Buku
Referensi  Media  Buku  adalah  suatu  pedoman ataupun  dasar  dalam  merancang  suatu  media berupa  buku.  Dari  data  yang  ada  didapat beberapa referensi media buku sebagai berikut:
Referensi Media Buku Sumber Penelitian Pribadi (2018) Berdasarkan wawancara yang dilakukan terhadap beberapa  responden,  maka  didapatkan insight bahwa  target  yang  umumnya  pada  usia  pra sekolah  banyak  menghabiskan  waktunya  dengan bermain  baik  itu  bermain  di  dalam  ruangan seperti  bermain  gadget,  melihat-lihat  buku ataupun  di  luar  atau  permainan  yang  melatih motorik kasar seperti sepak bola, badminton dan lainnya.  Anak  anak  memiliki  rasa  ingin  tahu yang  tinggi,  senang  bermain  dan  menyukai  hal- hal  baru.  Dalam  kegiatan  mendongeng  biasanya anak  akan  lebih  fokus  saat  bercerita  atau mendongeng  dengan  memperlihatkan  gambar, biasanya berupa buku karena dianggap orang tua lebih praktis dan dapat membantu mereka dalam mendongeng sekaligus dapat menjauhkan sementara anak dari gadget.
Informasi  yang  akan  diberikan  kepada target  akan  dikemas  dalam  media  berupa  buku dongeng Interaktif. Media ini akan berisi tentang dongeng telaga warna yaitu sebuah dongeng dari jawa barat yang menceritakan mengenai  seorang putri  yang  sembong  serta  orang-orang  yang menyayanginya.  Dengan  beberapa  interaksi sederhana  di  dalam  buku  dongeng  interaktif tersebut.
Isi pesan yang ingin disampaikan kepada target audience adalah  untuk  memberikan alternatif  cerita  yang  mengandung  nilai-nilai positif  kehidupan  sekaligus  yang  dalam  cerita telaga  warna  ini  berupa  pesan  tidak  boleh sombong  dan  jangan  menyakiti  orang-orang  di sekitar  kita.  Serta  pesan  tersirat  bagi  orang  tua yaitu  jangan  terlalu  memanjakan  anak-anaknya
karena  justru  akan  berdampak  buruk  bagi  si anak.
Untuk  menyampaikan  pesan  tersebut, Informasi  yang  akan  diberikan  kepada  target akan  dikemas  dalam  media  berupa  buku dongeng  Interaktif.  Media  ini  akan  berisi tentang  dongeng  telaga  warna  yaitu  sebuah dongeng dari jawa barat yang disajikan dengan full gambar ilustrasi untuk memenuhi kebutuhan  anak  prasekolah  dapat  mengikuti cerita  dalam  buku  dongeng  tersebut.  Dalam buku  ini  pun  diberikan    beberapa  interaksi sederhana  di  dalam  buku  dongeng  interaktif tersebut.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Perancangan media berupa buku dongeng  interaktif  mempunyai  dimensi  buku 20x20 cm yang bertujuan agar mudah dibaca dan dilihat  terutama  untuk  target  yang  masih  dalam usia  prasekolah.  Dalam  perancangan  buku interaktif  dongeng  telaga  warna,  yang  pertama kali  di  lakukan  ialah  menyadur  cerita  dongeng tentang telaga warna ini dibuat sebuah rangkaiyan  cerita  yang  sederhana  dan  dapat diikuti  alurnya  oleh  anak-anak  usia  prasekolah, cerita  tersebut  dapat  berasal  dari  beberapa sumber.  Kemudian  dibuatlah  sebuah  alur  cerita tersebut berupa storyline.

## Storyline (alur cerita)
No. Scene ( Adegan) Scene 1 Jaman dahulu ada sebuah kerajaan di Jawa Barat bernama Kutatanggeuhan. Kutatanggeuhan merupakan kerajaan yang makmur dan damai Scene 2

## Prabu Suwartalaya dan
permaisurinya bernama Ratu Purbamanah belum dikaruniai keturunan sehingga mereka selalu
merasa kesepian.
Scene 3
Akhirnya Raja memutuskan untuk bersemedi. Dia pergi dan menemukan sebuah gua.
Disanalah dia bersemedi, berdoa kepada Tuhan supaya dikaruniai keturunan. Scene 4 suatu hari tiba-tiba terdengar suara gaib yang menjamin dia akan segera memiliki keturunan. Scene 5
beberapa minggu kemudian, Ratu pun mengandung.lalu sembilan
bulan kemudian Ratu melahirkan
seorang putri yang cantik. Dia diberi nama Putri Gilang
Rukmini.
Scene 6 putri Gilang Rukmini tumbuh menjadi gadis yang cantik jelita. Sayang putri Gilang Rukmini sangat manja dan berperangai
tidak baik.
Scene 7
putri Gilang Rukmini akan berusia tujuh belas tahun. Rakyat berkumpul dan merencanakan hadiah istimewa untuk putri kesayangan mereka. Akhirnya disepakati bahwa mereka akan menghadiahkan sebuah kalung yang sangat indah.
Scene 8
rakyat dengan sukarela
menyisihkan uang mereka dan mengumpulkannya untuk biaya
pembuatan hadiah tersebut.
Mereka memanggil pandai emas
terbaik di kerajaan untuk membuatnya.
Scene 9 Rakyat berduyun-duyun datang ke
halaman istana tempat pesta ulang tahun putri Gilang Rukmini diadakan. Di depan istana

## Ilustrasi Karakter dan Studi Visual
Dalam  pembuatan  ilustrasi  untuk  buku dongeng Talaga Warna, dimulai dengan merancang  karakter  berdasarkan  tokoh  yang muncul  dalam  dongeng  Talaga  Warna.  Studi karakter  ini  berdasarkan  eksperimen  yang mengacu  pada  beberapa  referensi  visual,  serta melihat kesesuaian antara gaya ilustrasi deformasi  yang  dibuat,  kemudian  penambahan unsur  dari  referensi-referensi  yang  ada  sebagai dasar  ilustrasi  buku,  hal  ini  juga  menyesuaikan dengan cerita dan target pembacanya.
Dalam  dongeng  Talaga  Warna  ini muncul  beberapa  nama  tokoh  yang  menjadi tokoh  utama  dalam  dongeng  ini,  diantaranya adalah Putri Gilang Rukmini, Prabu Suwartalaya dan  Ratu  Purbamanah.  Berikut  adalah  karakter yang tercipta untuk mewakili ketiga tokoh utama dalam dongeng Talaga Warna.
karakter tokoh utama Sumber : Karya Pribadi
karakter figuran (rakyat) Sumber: Karya Pribadi
Alternatif Latar tempat Sumber: Karya Pribadi
Selain karakter tokoh utama dalam dongeng, juga dibuat beberapa karakter yang bertujuan mewakili rakyat atau penduduk desa. Disamping studi  karakter,  dibuat  juga  beberapa  studi  yang berkenaan dengan latar atau background.

## Grid System
Grid  system ataupun  sistem  grid  pada layout isi adalah pedoman ataupun acuan  berupa garis  horizontal  dan  vertikal  yang  membentuk kolom  dan  baris  tertentu  dengan  tujuan  agar layout nantinya memiliki satu sistem yang sama

## Grid system
Sumber : Karya Pribadi
Grid  pada  layout  isi  buku  ini  berupa  bagian bodycopy yang  merupakan  alur  cerita  berupa tipografi  serta  gambar  ilustrasi  dengan layout yang  sama  berupa  bagian  berwarna  putih  dan juga  dengan  penomoran  halaman  di  bagian  atas halaman.

## Perancangan Isi Buku
Isi  Buku  terdiri  dari  14  halaman  dan dpenuh  dengan  gambar  ilustrasi  cerita  tersebut dalam  setiap  halaman  ada    satu  unsur  interaktif pada halaman tersebut seperti flip, slide dan tarik. Berikut  adalah  bagian  isi  buku  yang  terdapat pada buku dongeng Talaga Warna.
Cerita  :  Dahulu,  ada  kerajaan  di  Jawa  barat bernama  Kerajaan  Kutatanggeuhan,  kerajaan kutatanggeuhan merupakan kerajaan yang damai. Aspek Perkembangan:
 Mengenal Susana kerajaan jaman dahulu.
 (Motorik  halus)  pada  Interaktif  gadis  kecil bermain engklek
Keterangan: slide
Cerita  :  Dahulu,  ada  kerajaan  di  Jawa  barat bernama  Kerajaan  Kutatanggeuhan,  kerajaan kutatanggeuhan merupakan kerajaan yang damai. Aspek Perkembangan:
 Mengenal Susana kerajaan jaman dahulu.
 (Motorik  halus)  pada  Interaktif dan  gadis yang membawa keranjang di halaman 2.
Keterangan: slide
Cerita  :  Namun  Raja  dan  ratu  bersedih  karena belum juga dikaruniai anak. Aspek Perkembangan:
 Mengenal perbedaan pakaian Raja dan ratu.
 Rasa Sedih (pada saat raja dan ratu bersedih)
Keterangan: Flip
Cerita: Raja memutuskan untuk berdoa di sebuah gua  hingga  akhirnya  muncul  pertanda  bahwa mereka akan segera dikaruniai keturunan.
Aspek Perkembangan:
 Berusaha keras dan Berdoa (saat Raja berdoa untuk dikaruniai anak).
Keterangan: Ditarik
Cerita  :  Tak  lama  kemudian  ratu  mengandung dan melahirkan seorang putri yang cantik. Aspek Perkembangan:
 Merasakan suasana kerajaan tradisional
 Kesabaran  berbuah  hasil  (saat  Raja  dan  ratu yang akhirnya mempunyai anak) Keterangan: Flip
Cerita;  Namun  putri  tersebut  tumbuh  menjadi pribadi yang sombong dan manja. Aspek Perkembangan:
 Sifat buruk (putri yang sombong dan manja)
Keterangan: Slide
Cerita  :  Hari  ulang  tahun  putri  yang  ke  17  akan berlangsung,  rakyat  pun  berdiskusi  mengenai hadiah yang akan diberikan kepada putri
Aspek Perkembangan:  Mengenal  suasana  rakyat  di  jaman  kerajaan dulu.
 Musyawarah (saat rakyat berdiskusi) Keterangan: Flip
Cerita:  Rakyat  lalu  menyisihkan  harta  mereka untuk membeli hadiah tersebut.
Aspek Perkembangan:
 Bekerja  sama  (saat  rakyat  patungan  untuk membelikan hadiah putri) Keterangan: Flip
Cerita : Hari ulang tahun pun tiba. Aspek Perkembangan:
 Rasa  Senang  (saat  Raja,Ratu  dan  Rakyat bahagia dengan ulang tahun putri)
Keterangan: Slide
Cerita:  namun  saat  rakyat  akan  memberikannya hadiah  kalung  tersebut  Putri  menolaknya  secara kasar.
Aspek Perkembangan:  Sikap  Buruk  (Putri  menolak  pemberian dengan kasar)
 Rasa  sedih  (perasaan  semua  orang  atas tingkah sang putri).
Keterangan: Slide
Cerita : Kalungpun berserakan di tanah
Keterangan: -
Cerita:  Raja,  dan  ratu  mulai  menangis  diikuti Rakyat  yang  juga  menangis  atas  perlakuan  sang putri.  Hingga  keluarlah  air  yang  deras  sampai menenggelamkan kerajaan.
Aspek Perkembangan:
 Rasa sedih bercampur kecewa (atas perlakuan si putri)
Keterangan: Flip
Cerita : Terciptalah telaga warna, konon jika hari cerah telaga akan berubah warna dan kelap kelip warna tersebut katanya berasal dari kalung putri.
Aspek Perkembangan:

##  Mengenal telaga warna
Keterangan: Flip
Cerita : Terciptalah telaga warna, konon jika hari cerah telaga akan berubah warna dan kelap kelip warna tersebut katanya berasal dari kalung putri. Aspek Perkembangan:
 Mengenal telaga warna Keterangan: Flip

## Sampul Buku
Dalam  perancangan  sampul  depan  dan  sampul belakang  pada  buku  deongeng  ini  menggunakan gambar  ilustrasi,  ilustrasi  yang  diterapkan  pada sampul  depan  dari  buku  ini  terpusat  pada  tokoh Putri Gilang Rukmini sebagai tokoh utama, serta kunci  kejadian  dalam  peristiwa  terbentuknya Telaga Warna, pada sampul belakang, menerapkan  ilustrasi  yang  sama  seperti  gambar dalam latar pada halaman depan.
Sampul depan dan sampul belakang

## Sumber : Karya Pribadi

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  serta  analisis  dan perancangan  yang  dilakukan,  maka  dapat  ditarik kesimpulan sebagai berikut:
Dongeng dapat dijadikan metode alternatif  untuk  menanamkan  pembelajaran moral  dan  nilai-nilai  positif  kehidupan  karena  di dalamnya  tersirat  pesan  yang  biasanya  berupa perbuatan  baik  dan  buruk.    Guna  memfasilitasi orang  tua  dalam  mendongeng  kepada  anaknya yang masih usia prasekolah, maka buku dongeng interaktif  dapat  menjadi  solusinya,  penggunaan gambar  ilustrasi  dalam  buku  ini  juga  selain berfungsi  sebagai  penghias  buku  dongeng  yang untuk anak-anak juga berfungsi sebagai pengantar  cerita  bagi  anak  yang  belum  dapat membaca.
Ilustrasi  yang  menarik  dapat  membantu menyampaikan  pesan  atau  cerita  yang  ada didalamnya.  Ilustrasi  dengan  pendekatan  semi realis  diharapkan  membantu  memperjelas  dan menggambarkan  cerita  talaga  warna  sehingga mudah  dipahami  oleh  anak-anak  san  orang  tua sebagai sarana mendongeng.
Adanya unsur interaktif sederhana dalam buku  dongeng  telaga  warna  ini  juga  dapat menambah  keseruan  saat  membaca  dongeng telaga warna ini.
Saran  dari  peneliti  terkait  “Perancangan  Ilustrasi Buku  Dongeng  Telaga  Warna”  dapat  dilengkapi lagi  terutama  berkenaan  dengan  perancangan ilustrasi  yang  tepat  dan  menarik  untuk  disajikan dalam  buku  dongeng.  Serta  merancang  bentuk interaksi yang lebih atraktif dan menarik. Peneliti juga menyarankan media ini dapat teraplikasikan juga untuk dongeng nusantara yang lainnya.

## 6. REFERENSI
Kusrianto  Adi  (2009) Pengantar  Desain Komunikasi  Visual .  Yogyakarta.  Penerbit Andi Prof.Dr.H.Yusuf Syamsu I.N,M.Pd (2016) Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung. PT Remaja Rosdakarya Offset Suherman  Bonnie,  Wirawan  R  Adhicipta  Ele
(2009) Mastering  Chibi  Karakter .  Jakarta. PT x Media Komputindo Sugihastuti (2013) Tentang cerita anak .Yogyakarta.Pustaka Pelajar
Website http://1001buku.org/author/riset-dan- pengembangan/  (diakses  pada  tanggal  21 November 2018) https://dokumen.tips/documents/pembelajaran- apresiasi-sastra-di-sd.html  (diakses  pada tanggal 13 Desember 2018)
https://edukasi.kompas.com/read/2012/05/21/161 11394/usia.berapa.anak.boleh.diberi.donge ng  (diakses  pada  tanggal  15  November 2018) https://www.suara.com/lifestyle/2016/08/07/170
000/ini-manfaat-mendongeng-bagi-anak- dan-orangtua  (diakses  pada  tanggal  15 November 2018)