ANALISIS MINAT REMAJA DALAM BERORGANISASI DI KELURAHAN LEMPAKE KOTA SAMARINDA
Drs. Said Zulkifli, M.Si
Dosen Ilmu Administrasi Publik FISIP Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda
Drs. M. Husni, M.AP.
Dosen Ilmu Administrasi Publik FISIP Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda
Dina Akmila, S.Sos.
Alumni Ilmu Administrasi Publik FISIP Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda

## ABSTRAK
Masa remaja merupakan masa transisi dari masa kanak-kanak menuju masa dewasa, kisaran umur dari 10 hingga 24 tahun. Di masa inilah seseorang mencari jati diri untuk membentuk karakter   kepribadian,   seperti   pengalaman   baru   maupun   teman   baru. Tujuan   penelitian untuk   mengetahui   minat   serta   faktor   pendukung   dan   faktor   penghambat remaja di Kelurahan Lempake, dan difokuskan pada tiga faktor yaitu faktor dorongan dari dalam diri, faktor motivasi sosial, dan faktor emosional. Jenis penelitian   ini   yaitu   penelitian   kualitatif,   dimana   teknik   analisisnya menggunakan analisis data model interaktif.
Hasil   analisis   data   diketahui   bahwa   minat   remaja   didasari   dari   faktor dorongan dari dalam diri, faktor motivasi sosial, dan faktor emosional. Akan tetapi dari tiga faktor tersebut yang sangat berperan ialah faktor motivasi sosial.   Faktor   pendukung   remaja   dalam   berorganisasi   selain   yaitu lingkungan  tempat  tinggal,  keluarga,  dan  teman,   sedangkan  untuk  faktor yang   menghambat   minat   tidak   ada   akan   tetapi   terkadang   faktor   yang menghambat remaja untuk mengikuti kegiatan organisasi yaitu waktu kuliah yang berbenturan dengan kegiatan organisasi.

## Kata kunci : Minat, Remaja, Organisasi

## ABSTRACT
Adolescence is a transition period from childhood to adulthood, age range from 10 to 24 years. It is at this time that someone searches for identity to shape personality traits, such as new experiences and  new friends.  The  purpose  of  the  study was to determine  the  interests and supporting factors and inhibiting factors of adolescents in Kelurahan Lempake, and focused on three factors, namely internal motivation, social motivational factors, and emotional factors. This type of research is qualitative research, where the analysis technique uses interactive model data analysis.
The   results   of   the   data   analysis   revealed   that   adolescent   interest   was   based   on   internal motivation, social motivation, and emotional factors. However, of the three factors that are very important is the social motivation factor. Supporting factors of adolescents in organizing other than the environment where they live, family, and friends, while for factors that inhibit interest
there are no but sometimes factors that hinder adolescents from participating in organizational activities, namely college time that collide with organizational activities.
Keywords: Interest, Adolescence, Organization.

## 1. Pendahuluan
Masa   remaja   merupakan   masa   transisi   dari   masa   kanak-kanak  menuju   masa   dewasa, kisaran   umur   dari   10   hingga   24   tahun.   Di   masa   inilah   seseorang   mencari   jati   diri   untuk membentuk  karakter  kepribadian,   seperti   pengalaman  baru  maupun  teman  baru.  Pada   masa remaja,   organisasi   yang   terbentuk   seringkali   berada   di   lingkungan  sekolah   atau   lingkungan tempat tinggal. Penting bagi remaja untuk menumbuhkan minatnya dalam berorganisasi karena wawasan   baru   dapat   diperoleh   oleh   remaja   dari   berorganisasi.   Hal   ini   dikarenakan   adanya interaksi yang muncul antar anggota organisasi dalam bentuk diskusi sehingga dapat bertukar pikiran.  Interaksi inilah yang akan memberikan wawasan baru bagi remaja. Selain itu,  dalam berorganisasi   banyak   program   kerja   yang   dapat   dilakukan  untuk  mengembangkan   potensi remaja   agar   menjadi   lebih   kreatif,   disiplin,   toleransi,   menumbuhkan   rasa   solidaritas,  dan beradaptasi dengan lingkungan.
Berdasarkan situs resmi BPS Kota Samarinda, Kelurahan Lempake tahun 2016 memiliki luas   wilayah   32,83   km²   dan   memiliki   48   RT  dengan   jumlah   penduduk   16.363   jiwa.  Dari pengamatan dan pengalaman peneliti di kelurahan ini cukup banyak remajanya. Secara umum, para remaja ini juga berpartisipasi membantu jalannya suatu kegiatan, seperti perlombaan dalam perayaan Hari Ulang Tahun Republik Indonesia maupun perayaan Hari Ulang Tahun Kelurahan Lempake yang dirayakan pada bulan Agustus 2017 lalu.
Minat tersebut mendorong remaja untuk bergabung dalam berbagai organisasi yang ada di lingkungan Kelurahan Lempake seperti Taruna Siaga Bencana (TAGANA), Kampung Siaga Bencana (KSB), Ikatan Remaja Masjid (IRMA) dan Pusat Informasi dan Konseling Remaja (PIK-R). Berdasarkan hal tersebut, maka  peneliti  tertarik  untuk melakukan penelitian dengan judul "Analisis  Minat   Remaja   Dalam   Berorganisasi   di   Kelurahan   Lempake   Kota Samarinda" dengan permasalahan yakni mengenai minat,  faktor pendukung dan penghambat remaja dalam berorganisasi di Kelurahan Lempake.

## 2. Kajian Literatur

## 2.1. Teori dan Konsep
2.1.1. Minat
Pada   Kamus  Besar   Bahasa   Indonesia  (KBBI)   Minat  berarti   kecenderungan hati   yang tinggi terhadap sesuatu; gairah; keinginan. Sedangkan menurut Sefrina (2013:27) dalam bahasa Inggris,   minat   sering   digambarkan   dengan   kata-kata   " Interest "   atau   " Passion ".   " Interest " bermakna   suatu   perasaan   ingin   memperhatikan  dan   penasaran   akan   sesuatu   hal,   sedangkan " Passion "   sama   maknanya   dengan   gairah   atau   suatu   perasaan   yang   kuat   atau   antusiasme terhadap   sesuatu   objek.   Ada   juga   yang   menyebutnya   sebagai   " Proclivity "   yang   berarti kecenderugan atau kehendak hati. Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa minat merupakan ketertarikan akan sesuatu objek yang berasal dari hati, bukan karena paksaan dari orang lain. Hal ini menunjukkan bahwa minat yang dimiliki oleh seseorang merupakan hasil dari proses pemikiran, emosi serta pembelajaran sehingga menimbulkan suatu keinginan untuk mendalami objek atau mungkin suatu kegiatan tertentu.
Menurut Sumanto (2014:160) Minat adalah sikap jiwa seseorang (kognisi, konasi, dan emosi)   yang   tertuju   pada   sesuatu,   dan   dalam   hal   ini,   unsur   yang   paling   dominan   adalah perasaan.  Berbeda   dengan   pandangan  Taufani   C.K.   (2008:38)  Minat   merupakan   perasaan
tertarik, suka, dan percaya terhadap suatu objek yang dipersepsi menyenangkan dan bermanfaat bagi subjek dan memiliki komponen afektif, kognitif, dan konatif.
Pada   sisi   lain,  Slameto   (2010:180)   Minat   adalah   suatu   rasa   lebih   suka   dan   rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adala penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau   dekat   hubungan   tersebut,   semakin   besar   minat.  Sedangkan  Walgito   (2004:234)   Minat ( Interest ),   yaitu   motif   yang   timbul   karena   organisme   tertarik   pada   objek   sebagai   hasil eksplorasi, sehingga organisme mempunyai minat terhadap objek yang bersangkutan.
Menurut Rosyidah dalam Ahmad Susanto (2014:60) Timbulnya minat pada diri seseorang pada prinsipnya dapat dibedakan menjadi 2 (dua) jenis, yaitu :
1. Minat yang berasal dari pembawaan, timbul dengan sendirinya dari setiap individu, hal ini biasanya dipengaruhi oleh faktor keturunan atau bakat ilmiah.
2. Minat yang timbul karena adanya pengaruh dari luar individu, timbul seiring dengan proses   perkembangan   individu   bersangkutan.   Minat   ini   sangat   dipengaruhi   oleh lingkungan, dorongan orang tua, dan kebiasaan atau adat.
Pada pandangan Menurut Taufani C.K. (2008:38) Tiga faktor yang mendasari timbulnya minat adalah :
1. Faktor dorongan  dari dalam  diri individu itu sendiri, sehingga timbul minat untuk melakukan aktivitas  atau tindakan  tertentu untuk memenuhinya.   Misalnya,  untuk dorongan makan, menimbulkan minat untuk mencari makan.
2. Faktor motivasi sosial; faktor ini merupakan faktor untuk melakukan suatu aktivitas agar dapat diterima dan diakui oleh lingkungannya. Minat ini merupakan semacam kompromi pihak individu dengan lingkungan sosialnya. Misalnya, minat pada studi karena ingin mendapatkan penghargaan dari orangtuanya.
3. Faktor emosional; minat erat hubungannya dengan emosi karena faktor ini selalu menyertai   seseorang   dalam   berhubungan   dengan   objek   minatnya.   Kesuksesan seseorang pada suatu aktivitas disebabkan karena aktivitas tersebut menimbulkan perasaan suka atau puas, sedangkan kegagalan akan menimbulkan perasaan tidak senang dan mengurangi minat seseorang terhadap kegiatan yang bersangkutan.
2.1.2. Macam-Macam dan Ciri-Ciri Minat
Adapun   mengenai   jenis   atau   macam-macam   minat,   menurut   Kuder   dalam  Susanto (2014:61) mengelompokkan jenis-jenis minat ini menjadi 10 (sepuluh) macam, yaitu:
1. Minat   terhadap   alam   sekitar,   yaitu   minat   terhadap   pekerjaan-pekerjaan   yang berhubungan dengan alam, binatang, dan tumbuhan.
2. Minat mekanis, yaitu minat terhadap pekerjaan yang bertalian dengan mesin-mesin atau alat mekanik.
3. Minat   hitung-menghitung,   yaitu   minat   terhadap   pekerjaan   yang   membutuhkan perhitungan.
4. Minat terhadap ilmu pengetahuan, yaitu minat untuk menemukan fakta-fakta baru dan pemecahan problem.
5. Minat   persuasive,   yaitu   minat   terhadap   pekerjaan   yang   berhubungan   untuk memengaruhi orang lain.
6. Minat   seni,   yaitu   minat   terhadap   pekerjaan   yang   berhubungan   dengan   kesenian, kerajinan, dan kreasi tangan.
7. Minat leterer, yaitu minat yang berhubungan dengan masalah-masalah membaca dan menulis berbagai karangan.
8. Minat musik, yaitu minat terhadap masalah-masalah musik, seperti menonton konser dan memainkan alat-alat musik.
9. Minat layanan sosial, yaitu minat yang berhubungan dengan pekerjaan untuk membantu orang lain.
10. Minat klerikal, yaitu minat yang berhubungan dengan pekerjaan adminstratif.
Selanjutnya,   dalam   hubungannya   dengan   cirri-ciri   minat,   Elizabeth   Hurlock   dalam Susanto (2014:62) Ciri-ciri ini, sebagai berikut :
1. Minat   tumbuh   bersamaan   dengan   perkembangan   fisik   dan   mental.   Minat   di   semua bidang berubah selama terjadi perubahan fisik dan mental, misalnya peerubahan minat dalam hubungannya dengan perubahan usia.
2. Minat   tergantung   pada   kegiatan   belajar.   Kesiapan   belajar   merupakan   salah   satu penyebab meningkatnya minat seseorang.
3. Minat tergantung pada kesempatan belajar. Kesempatan belajar merupakan faktor yang sangat berharga, sebab tidak semua orang dapat menikmatinya.
4. Perkembangan minat mungkin terbatas. Keterbatasan ini mungkin dikarenakan keadaan fisik yang tidak memungkinkan.
5. Minat   dipengaruhi   budaya.   Budaya   sangat   mempengaruhi,   sebab  jika   budaya   sudah mulai luntur mungkin minat juga ikut luntur.
6. Minat berbobot emosional. Minat berhubungan dengan perasaan, maksudnya bila suatu objek dihayati sebagai sesuatu yang sangat berharga, maka akan timbul perasaan senang yang akhirnya dapat diminatinya.
7. Minat berbobot egosentris, artinya jika seseorang senang terhadap sesuatu, maka akan timbul hasrat untuk memilikinya.
2.1.3. Remaja
Remaja, yang dalam bahasa aslinya disebut adolescence (Inggris), berasal dari bahasa Latin adolescere yang   artinya   ’’tumbuh   atau   tumbuh   untuk   mencapai   kematangan”,   yang memiliki arti  sangat luas, mencakup kematangan mental, emosional, sosial, dan fisik. Pada tahap ini remaja sering mengalami kebingungan, merasakan kalau dirinya telah memiliki bentuk tubuh seperti orng dewasa tetapi cara berpikirnya masih mencari-cari bentuk kepribadian yang cocok   dengan   dirinya.  Akibatnya   terjadilah   kekacauan   dan   berbagai   konflik   dalam  dirinya, entah keyakinan, cita-cita, perasaan pada lawan jenis atau keberadaannya ditengah keluarga dan teman-temannya. Disinilah pentingnya kelompok teman sebayanya, kelompok bakat-minat pada seni,   olahraga,   bahasa   dan   kelompok   sebaya   lainnya   menjadi   wadah   penting   bagi   mereka menemukan karakter dasarnya.
Menurut Piaget dalam Ali & Asrori (2012:9) Remaja adalah suatu usia dimana individu menjadi terintegrasi kedalam masyarakat dewasa, suatu usia dimana anak tidak merasa bahwa
dirinya berada dibawah tingkat orang yang lebih tua melainkan merasa sama, atau paling tidak sejajar.  Sedangkan  Mohammad dalam Lubis (2013:15) mengemukakan bahwa remaja adalah anak yang berusia 13-25 tahun, dimana pada usia 13 tahun merupakan batas usia pubertas yang secara   biologis   sudah   mengalami   kematangan   seksual   dan   pada   usia   25   tahun   adalah   usia dimana mereka pada umumnya secara sosial dan psikologis mampu mandiri.
Dariyo (2011:40) menjelaskan Remaja merupakan masa transisi (peralihan) untuk menuju masa dewasa. Pada masa ini remaja mengalami kematangan fisik, mental, sosial, dan emosional. Karena berada ada pada masa peralihan antara masa anak-anak dan masa dewasa, remaja masih sulit untuk memposisikan diri di lingkungannya.
Di masa remaja ini merupakan proses dimana seseorang menuju kedewasaan seperti yang diungkapkan Conny Sewmiawan dalam Ali & Asrori (2012:67) mengibaratkan "terlalu besar untuk serbet, terlalu kecil untuk taplak meja" , karena sudah bukan anak-anak lagi, tetapi juga belum dewasa.
Masa   remaja   biasanya   memiliki   energi   yang   besar,  emosi   berkobar-kobar,  sedangkan pengendalian diri belum sempurna. Remaja juga sering mengalami perasaan tidak aman, tidak tenang, dan khawatir kesepian. Apabila salah dalam bergaul bisa jadi remaja akan terjerumus kedalam hal-hal  yang negatif.  Untuk itu pencegahan remaja  dari hal-hal negatif selain dari didikan   keluarga,   pendidikan   dari   sekolah   juga   penting   berfungsi   sebagai   pengajaran (mencerdaskan anak didik) juga berfungsi memberikan bimbingan, mendidik, dan mengajar dalam bidang akademik. Selain itu juga untuk mengajarkan tingkah laku yang baik. Yang tidak kurang pentingnya untuk menjaga stabilitas perkembangan jiwa remaja adalah organisasi atau perkumpulan pemuda baik yang formal (Gerakan Pramuka, Karang Taruna, dan sebagainya) maupun yang informal (kelompok pemuda RT/RW, kelompok belajar, dan sebagainya).
Setiap manusia dari masa kanak-kanak menuju masa remaja memiliki kebutuhan dasar, Menurut Hamalik (2014:118) membagi kebutuhan dasar remaja menjadi tiga yaitu :
1. Kebutuhan Umum Manusia
Baik   anak-anak,   orang   dewasa,   maupun   para   remaja   merasakan   kebutuhan   untuk mencintai   dan   dicintai,   ingin   memiliki   pengalaman   baru,   ingin   memperoleh pengenalan atau pengakuan, ingin menjadi seorang yang berdiri sendiri, dan ingin memuaskan kebutuhan jasmaniah. Pada masa remaja beberapa kebutuhan ini lebih intensif.   Para   remaja   membutuhkan   pengalaman   baru.   Pada   masa   anak-anak, pengalaman   baru   ini   diperoleh   dalam   keluarga   atau   tetangga.   Sewaktu   mereka meningkat   menjadi   remaja,   mereka   mencari   pengalaman   baru   di   luar   rumah   dan tetangga.   Mereka   masih   membutuhkan   juga   pengakuan   dari   orang   tua   dan tetangganya,   tetapi   kebutuhan   untuk   diakui   oleh   teman   sebayanya   lebih   kuat pengaruhnya.
2. Kebutuhan akan Identitas
Menurut penelitian Ericson, Eisenberg, Glasser, Mead, Shore, dan Massimo identitas merupakan kebutuhan yang sangat besar pada para remaja. Mereka ingin memiliki sesuatu,   ingin   berbeda,   ingin   dikenal,   dan   ingin   merasakan   kehadirannya.   Banyak perasaan yang tidak berharga yang dirasakan para remaja dapat dihindarkan dengan cara   memberi   mereka   tanggung   jawab   tertentu   sehingga   mereka   merasa   dirinya penting.   Pemenuhan   kebutuhan   akan   identitas   para   remaja   ini   menuntut   adanya koordinasi   antara   rumah,   sekolah,   dan   masyarakat.   Partisipasi   para   remaja   dalam kegiatan-kegiatan sosial, dalam industri (dengan sistem part time employment ), serta pemberian penyuluhan kepada mereka akan sangat menolong.
3. Kebutuhan akan Bantuan Orang Dewasa
Pada   suatu   saat   para   remaja   ingin   mempertahankan   haknya   untuk   bertindak berdasarkan keputusannya sendiri tanpa campur tangan orang dewasa. Pada saat lain mereka membutuhkan nasihat serta bimbingan dan penyuluhan orang dewasa.
Tugas   perkembangan   masa   remaja   difokuskan   pada   upaya   meninggalkan   sikap   dan perilaku kekanak-kanakan serta berusaha untuk mencapai kemampuan bersikap dan berperilaku secara dewasa.
Adapun tugas-tugas perkembangan masa remaja, menurut Hurlock dalam Mohammad Ali
& Mohammad Asrori (2012:10) adalah berusaha :
1. Mampu menerima keadaan fisiknya;
2. Mampu menerima dan memahami peran seks usia dewasa;
3. Mampu membina hubungan baik dengan anggota kelompok yang berlainan jenis;
4. Mencapai kemandirian emosional;
5. Mencapai kemandirian ekonomi;
6. Mengembangkan  konsep  dan keterampilan  intelektual  yang sangat  diperlukan  untuk melakukan peran sebagai anggota masyarakat;
7. Memahami dan menginternalisasikan nilai-nilai orang dewasa dan orang tua;
8. Mengembangkan   perilaku   tanggung   jawab   sosial   yang   diperlukan   untuk   memasuki dunia dewasa;
9. Mempersiapkan   diri   untuk   memasuki   perkawinan;  Memahami   dan   mempersiapkan berbagai tanggung jawab kehidupan keluarga.
2.1.4. Organisasi
Menurut Sondang P. Siagian dalam Mulyadi (2015:21) Organisasi adalah setiap bentuk persekutuan  antara dua orang atau lebih yang bekerja sama serta secara formal terikat dalam rangka pencapaian suatu tujuan yang telah ditentukan, dalam ikatan mana terdapat seorang/ beberapa   orang   yang   disebut   atasan   dan  seorang/sekelompok   orang  yang   disebut   bawahan. Sedangkan Hasibuan (2010:24) Organisasi adalah suatu sistem perserikatan formal, berstruktur dan terkoordinasi dari sekelompok orang yang bekerja sama dalam mencapai tujuan tertentu.
Manusia merupakan makhluk sosial, dimana manusia tidak dapat hidup sendiri, dari sejak detik-detik   pertama   kehidupannya,   manusia   sudah   dalam   kelompok,   dia   adalah   anggota keluarga.  Untuk memenuhi kebutuhan hidup, manusia tidak terlepas dari interaksinya dengan manusia lain disekelilingnya. Dari sejak dilahirkan ke dunia sampai meninggal dunia, artinya tidak terlepas dari kelompok. Di dalam kelompok ini proses sosialisasi berlangsung, hingga manusia menjadi dewasa dan mampu menyesuaikan diri dengan orang lain serta lingkungannya. Dengan   demikian   dapat   dikatakan   bahwa   pada   setiap   tahap   perkembangan,  manusia membutuhkan   kelompok.   Manusia   tidak   mungkin   berkembang   tanpa   menjadi   anggota kelompok. Di dalam kelompoklah manusia belajar berinteraksi dan menyesuaikan diri dalam lingkungannya.
Dalam berorganisasi pasti akan membentuk kelompok untuk mencapai tujuan bersama. Di dalam organisasi inilah manusia belajar bagaimana berinteraksi yang baik  serta toleransi, anggota organisasi bisa saja tersebar dimana saja namun tetap terikat dan terhubung satu sama
lain dalam suatu ikatan keanggotaan organisasi  dan tetap menjalankan tugas dan fungsinya sebagai bentuk tanggung jawabnya terhadap organisasi.

## 3. Metode Penelitian
3.1. Jenis Penelitian dan Sumber Data
Jenis penelitian Kualitatif, menggunakan key informan dan informan dalam penelitian ini meliputi : Lurah Lempake, sedangkan informan yaitu remaja kelurahan Lempake.
3.2. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan   data   dilakukan   dengan   penelitian   kepustakaan   dan   penelitian   lapangan (observasi, dokumentasi, wawancara).
3.3. Analisis Data Analisis selama di lapangan model Miles and Huberman. Aktivitas dalam analisis data, yaitu data collection, data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification.

## 4. Hasil Penelitian dan Pembahasan
4.1. Gambaran Umum Kelurahan Lempake
Kelurahan Lempake merupakan salah satu dari delapan kelurahan yang terbentuk pada tahun   1981   berada   di   Kecamatan   Samarinda   Utara,   Kota   Samarinda,   Provinsi   Kalimantan Timur. Tipologi kelurahan meliputi persawahan, perladangan, perkebunan, peternakan, nelayan, pertambangan   /   galian,   kerajinan   /   industri   kecil,   industri   sedang,   industri   besar,   jasa   dan perdagangan. Luas wilayah 3.224 Ha dengan batas wilayah sebelah utara Kelurahan Budaya Pampang, sebelah selatan Tanah Merah, sebelah barat Kelurahan Mugirejo dan Gunung Lingai, dan sebelah timur Sempaja Utara. Dengan jumlah penduduk 16.559 jiwa dengan 4.634 kk, yang terdiri dari Laki-Laki 4.175 Jiwa, dan Perempuan459 Jiwa.
Visi : Memberikan pelayanan yang berkualitas untuk membangun partisipasi Masyarakat.
Misi :
1. Meningkatkan   kualitas   aparatur   kelurahan   melalui   peningkatan   sumber   daya manusia   yang   terampil,   berkemampuan,   dan   memiliki   wawasan   yang   luas berdasarkan pada iptek dan imtaq.
2. Meningkatkan tertib administrasi pemerintahan kelurahan.
3. Komitmen pada mutu pelayanan yang cepat, ramah, mudah, dan tepat.
4. Meningkatkan peran serta dan partisipasi masyarakat dalam mengelola program pembangunan.
5. Mendukung program pemerintahan, pembangunan, dan kemasyarakatan.
4.2. Hasil Penelitian
4.2.1. Faktor Dorongan Dari Dalam Diri
Faktor dorongan dari dalam diri diartikan sebagai ketertarikan yang timbul dari dalam diri individu itu sendiri. Berdasarkan hasil penelitian bahwa semua informan memiliki dorongan dari dalam diri untuk bergabung dalam sebuah organisasi. Akan tetapi dorongan dari dalam diri tersebut   memiliki  tujuan  yang  berbeda-beda.   Dorongan tersebut  dapat   dilihat   dari  informan
yang mengikuti organisasi itu karena ingin menolong orang lain, bisa dikatakan rasa empati dan tanggung   jawab   yang   ada   didalam   diri   informan   tersebut   sangat   tinggi,   sehingga   mereka terdorong   untuk   membantu   sesama.   Selain   itu   ada   juga   informan   yang   ingin   menambah pengalaman, menambah teman, dan melatih public speaking nya, itu lebih kepada aktualisasi diri informan itu sendiri.
Informan yang mengikuti organisasi juga terdorong karena mereka memiliki tujuan yang berbeda-beda yang hendak dicapai sesuai dengan kompetensinya masing-masing. Seperti yang kuliah dijurusan kesehatan mereka menyalurkan kemampuannya pada organisasi PIK-Remaja, informan   yang   rasa   empatinya   tinggi   menyalurkan   kemampuannya   di   organisasi   KSB. Walaupun hampir semua informan mengikuti lebih dari satu organisasi, akan tetapi salah satu dari organisasi tersebut ada yang benar-benar menyalurkan kemampuan mereka.

## 4.2.2. Faktor Motivasi Sosial
Faktor motivasi sosial dapat diartikan sebagai faktor untuk melakukan suatu aktifitas atau kegiatan agar dapat diterima dan diakui oleh lingkungannya. Faktor motivasi sosial sosial yang mempengaruhi informan untuk bergabung dalam organisasi yaitu lingkungan tempat tinggal, keluarga, dan teman yang mendukung adanya organisasi. Dapat dikatakan demikian karena di lingkungan   tempat   tinggal   para   informan   sangat   mendukung   adanya   organisasi   seperti disediakannya   sarana   prasarana   seperti   tempat   berkumpul   atau   posko,   selain   itu   keluarga informan yaitu orang tua mereka sendiri juga ikut mendorong untuk bergabung diorganisasi bahkan keluarga dari informan tersebut ada yang ikut bergabung juga didalam organisasi seperti orang tua, adik, dan kakak dari informan, begitu pula dengan teman-teman informan itu sendiri.
Lingkungan   tempat   tinggal   yang   mendukung   bisa   dilihat   dari   bagaimana   lingkungan tersebut memfasilitasi organisasi yang berada disana seperti organisasi KSB yang disediakan posko, perahu, tandu, serta alat lainnya yang mendukung kegiatan organisasi sesuai dengan program kerjanya KSB yaitu membantu apabila terjadi bencana. Bencana yang sering terjadi di Kelurahan Lempake yaitu tanah longsor dan banjir, pada saat terjadi bencana itulah anggota organisasi Tagana dan KSB turut membantu. Kemudian organisasi IRMA, sesuai dengan nama organisasinya fasilitas yang digunakan yaitu Masjid. Setiap hari besar Islam, organisasi IRMA tidak pernah ketinggalan untuk membuat acara ataupun kegiatan untuk memperingati hari besar Islam tersebut. Untuk organisasi PIK-R sendiri, karena organisasi ini baru dibentuk kurang lebih 6 bulan yang lalu tepatnya pada bulan Agustus 2017, sejauh ini kegiatannya hanya sosialisasi saja. Selain posko dan Masjid, masyarakatnya juga bersedia rumahnya dijadikan tempat untuk berkumpul.   Untuk   anggota   organisasi   juga   memiliki   baju   khusus   untuk   yang   menunjukan identitasnya sebagai anggota sebuah organisasi.
Dukungan dari keluarga juga mempengaruhi informan untuk bergabung dalam organisasi. Dukungan itu seperti izin bergabung dalam organisasi, memberikan fasilitas seperti trasnportasi, diberi semangat, dan masih banyak lagi. Selain itu juga keluarga yang juga ikut bergabung dalam   organisasi   itu   memberikan   dorongan   tersendiri   bagi   anak   untuk   ikut   juga   dalam berorganisasi.
Sebagian   besar   informan   mengatakan   teman   juga   mempengaruhi   informan   untuk bergabung   dalam  organisasi.   Mereka   berpendapat   bahwa   adanya   teman   yang   mereka   kenal didalam organisasi dalam organisasi akan mempermudah proses adaptasi, sedangkan apabila tidak   ada,   maka   proses   adaptasi   akan   lebih   sulit.   Akan   tetapi   ada   pula   informan   yang mengatakan teman tidak mempengaruhi keputusannya untuk bergabung dalam organisasi karena informan tersebut memiliki dorongan dari dalam diri yang memprioritaskan membantu orang orang lain, sehingga tanpa adanya teman ia tetap bergabung dalam organisasi.
4.2.3. Faktor Emosional
Faktor emosional dapat diartikan sebagai faktor yang menimbulkan perasaan suka atau tidak  suka  kepada  individu  dalam melakukan kegiatan.  Dari  hasil  penelitian,  adanya   faktor emosional timbul karena faktor dorongan dari dalam diri dan faktor motivasi sosial. Semua informan merasakan senang setelah bergabung dalam organisasi. Perasaan senang ini dirasakan setelah   bergabung   mereka   merasakan   banyak   manfaat   yang   mereka   dapat   karena   ikut berpartisipasi dalam kegiatan yang dilaksanakan.
Akan tetapi ada beberapa informan yang merasakan sedih, selain itu ada juga informan yang merasakan ada sesuatu yang kurang, ada yang merasa iri, bahkan ada yang merasa biasa saja apabila tidak ikut kegiatan dalam organisasi. Perasaan sedih yang dirasakan karena mereka merasa tidak mengikuti kegiatan yang dilaksanakan, sedih itu disebabkan karena mereka tidak dapat menolong orang lain juga melewatkan kesempatan mereka untuk mendapat pengalaman baru. Ada juga yang merasa kurang, merasa iri, itu disebabkan karena mereka melihat anggota yang lain berkegiatan sedangkan mereka tidak. Ada pula yang merasa biasa saja.

## 4.2.4. Faktor Pendukung
Faktor   pendukung   dapat   diartikan   sebagai   faktor   yang   mendukung   remaja   dalam berorganisasi   di   Kelurahan   Lempake.   Ada   berbagai   macam   faktor   yang   mendukung   yaitu lingkungan   tempat   tinggal,   keluarga,   teman,   kekompakan   para   remaja,   bahkan   ada   yang beranggapan bahwa yang paling utama untuk berorganisasi itu dorongan dari dalam diri untuk berorganisasi.
Dukungan   dari   lingkungan   tempat   tinggal,   keluarga,   teman   sudah   dibahas   pada pembahasan sebelumnya. Kekompakan yang dimaksud ialah kekompakan para remaja dalam berorganisasi, apabila berkegiatan semua mengusahakan untuk hadir serta membantu. Selain faktor pendukung tersebut, pendukung yang tidak kalah penting yaitu dorongan dari dalam diri untuk   berorganisasi.   Berbagai   macam   bentuk   faktor   mendukung   tersebut   menjadi   motivasi tersendiri bagi para informan.

## 4.2.5. Faktor Penghambat
Berdasar hasil wawancara dapat dilihat tidak adanya faktor yang menghambat minat remaja   dalam   berorganisasi,   karena   seluruh   aspek   di   lingkungan   internal   dan   eksternalnya mendukung. Adapun hambatan yang muncul yaitu faktor yang menghambat informan untuk mengikuti   kegiatan   berorganisasi.   Ada   beberapa   hal   yang   dapat   peneliti   ambil   dari   hasil penelitian,   diantaranya   hampir   semua   informan   mengatakan   faktor   yang   kadang   kala menghambat informan untuk mengikuti kegiatan organisasi adalah waktu. Hambatan waktu ini muncul   karena   semua   informan   memiliki   kesibukan   lain   diluar   organisasi,   baik   kesibukan sebagai   mahasiswa   ataupun   pekerja.   Hal   ini   mengakibatkan   informan   tidak   selalu   dapat mengikuti   kegiatan   organisasi   karena   berbenturan   dengan   jadwal   kegiatan   utama   mereka sebagai mahasiswa atau pekerja. Adanya benturan jadwal ini mengharuskan informan untuk memprioritaskan salah satunya dan sering kali informan lebih mengutamakan kegiatan mereka di   dunia   perkuliahan  atau  kerja   karena   mereka   memiliki   tanggung  jawab   yang   lebih  besar. Sehingga   menghambat   informan   tersebut   bergabung  dalam  kegiatan  organisasi.  Akan  tetapi hambatan tersebut tidak selalu terjadi hanya sesekali.

## 5. Kesimpulan
Berdasarkan   hasil   penelitian   dan   pembahasan   pada   bab   sebelumnya,   peneliti menyimpulkan beberapa hal yaitu :
1. Minat remaja dalam berorganisasi di Kelurahan Lempake didasari oleh tiga faktor yaitu faktor dorongan dari dalam diri, faktor motivasi sosial, dan faktor emosional. Dapat ditarik kesimpulan dari hasil pembahasan yang telah dipaparkan pada bab sebelumnya faktor yang paling berperan dalam terbentuknya minat remaja dalam berorganisasi yaitu faktor motivasi sosial. Karena didalam faktor motivasi sosial ini banyak dukungan yang diberikan   yaitu   sarana   prasarana   dilingkungan   tempat   tinggal   yang   mendukung, masyarakat, keluarga, dan teman. Semua informan memiliki faktor dorongan dari dalam diri, akan tetapi apabila faktor motivasi sosialnya tidak mendukung, minat remaja bisa saja tidak tersalurkan.
2. Faktor   yang   mendukung   remaja   selain   dari   sarana   prasarana   di   lingkungan   tempat tinggal yang mendukung, masyarakat, keluarga, dan teman. Kekompakan yang telah dibangun  remaja   pada   organisasi  itu juga  termasuk  faktor  pendukung,   karena   suatu organisasi untuk mencapai tujuan harus ada kerja sama yang baik seperti kekompakan para   anggota,   apabila   tidak   ada   kekompakan   maka   organisasi   tidak   akan   berjalan dengan baik.
3. Tidak   adanya   faktor   yang   menghambat   minat   remaja   dalam   berorganisasi,   karena seluruh aspek di lingkungan internal dan eksternalnya mendukung.

## DAFTAR PUSTAKA
ADI, RIANTO. 2010, Metodologi Penelitian Sosial Dan Hukum , Penerbit Granit, Jakarta.
ALI, MOHAMMAD, DAN MOHAMMAD ASRORI, 2012, Psikologi Remaja , Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
BISRI, MUSTOFA, 2015, Psikologi Pendidikan , Penerbit Parama Ilmu, Yogyakarta.
DALYONO, M. 2009. Psikologi Pendidikan , Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
DARIYO, AGOES.  2011. Psikologi Perkembangan Anak 3 Tahun Pertama , Penerbit Rafika Aditama, Bandung.
HAMALIK, OEMAR. 2014, Psikologi Belajar dan Mengajar , Penerbit Sinar Baru Algensindo, Bandung.
HASIBUAN, MALAYU S.P. 2010. Organisasi Dan Motivasi Dasar Peningkatan Produktifitas , Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
HERDIANSYAH,   HARIS.  2012. Metodologi   Penelitian   Kualitatif   Untuk   Ilmu-Ilmu   Sosial , Penerbit Salemba Humanika, Jakarta.
HUSAINI   USMAN   DAN   PURNOMO   SETIADY   AKBAR.  2011. Metodologi   Penelitian Sosial , Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
IDRUS,   MUHAMMAD.  2009. Metode   Penelitian   Kualitatif   Dan   Kuantitatif ,   Penerbit Erlangga, Jakarta.
INDRANATA,   ISKANDAR.   2008. Pendekatan   Kualitatif   Untuk   Pengendalian   Kualitas , Penerbit Universitas Indonesia, Jakarta.
LUBIS, NAMORA LUMONGGA.  2013. Psikologi Kespro , Penerbit Kencana  Prenada Media Group, Jakarta.
MOLEONG, LEXY J.  2011. Metodologi Penelitian Kualitatif , Penerbit Remaja Rosdakarya, Bandung.
MULYADI,  DEDDY.  2015. Perilaku   Organisasi   Dan   Kepemimpinan   Pelayanan ,   Penerbit Alfabeta, Bandung.
MUMTAZ, FAIRUZUL. 2017. Kupas Tuntas Metode Penelitian , Penerbit Pustaka Diantara.
PASOLONG,   HARBANI.  2012. Metode   Penelitian   Administrasi   Publik ,   Penerbit  Alfabeta, Bandung.
SEFRINA, ANDIN. 2013. Deteksi Minat Bakat Anak , Penerbit Media Pressindo, Yogyakarta.
SILALAHI, ULBER. 2012. Metode Penelitian Sosial , Penerbit Refika Aditama, Bandung.
SLAMETO. 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya , Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
SRIYANTI, LILIK. 2013. Psikologi Belajar , Penerbit Ombak, Yogyakarta.
SUSANTO,  AHMAD.   2014. Teori   Belajar   Dan   Pembelajaran   Di   Sekolah   Dasar ,   Penerbit Kencana, Jakarta.
SUGIYONO. 2013. Metode Penelitian Pendidikan , Penerbit Alfabeta, Bandung.
SUGIYONO.  2015. Metode Penelitian Manajemen , Penerbit Alfabeta, Bandung.
SUMANTO. 2014. Psikologi Umum , Penerbit CAPS (Center of Academic Publishing Service), Yogyakarta.
SUJARWENI,   V.   WIRATNA.  2014. Metodologi   Penelitian ,   Penerbit   Pustakabarupress, Yogyakarta.
SUYANTO,  BAGONG DAN SUTINAH.  2007. Metode Penelitian Sosial , Penerbit Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
TAUFANI   C.K.  2008. Menginstal   Minat   Baca   Siswa ,   Penerbit   Globalindo   Universal Multikreasi, Bandung.
WALGITO, BIMO. 2004. Pengantar Psikologi Umum , Penerbit Andi, Yogyakarta.
WASSID,  ISKANDAR DAN DADANG SUNENDAR.  2016. Strategi Pembelajaran Bahasa , Penerbit Remaja Rosdakarya, Bandung.
Internet :
Arti minat https://kbbi.web.id/minat (Diakses 3 Desember 2017, Pukul 23.44)
Data penduduk Kelurahan Lempake https://samarindakota.bps.go.id/Publikasi/view/id/82
(Diakses 3 Desember 2017, Pukul 11.53)
Data penduduk Kota Samarinda https://samarindakota.bps.go.id/linkTabelStatis/view/id/13 (Diakses 3 Desember 2017, Pukul 11.48)
Undang-Undang Kepemudaan http://dispora.sumutprov.go.id/downlot.php?file=15_16-01-28-23-49- 46_74911_UU_2009_40%20tentang%20kepemudaan.pdf (Diakses 13 September 2017, Pukul 10.50)