## Novita Hidayanti

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 9, No. 4, (December) 2023. Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id
Research Article
Implikasi Self Efficacy Albert Bandura dalam Pendidikan Agama Islam

## Novita Hidayanti

## Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
22204011065@student.uin-suka.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi  Islam. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  September 11, 2023 Revised :  October 25, 2023 Accepted :  November 27, 2023 Available online    :  December 24, 2023
How  to  Cite : Novita  Hidayanti.  2023.  “Implikasi  Self  Efficacy  Albert  Bandura  Dalam  Pendidikan  Agama  Islam”. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 9 (4):1626-36. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i4.618 .
Abstract: Self-efficacy will help someone make choices and efforts to move forward, persistence and persistence shown in solving problems, and the level of calm or anxiety experienced when completing tasks  in  their  life.  This  study  aims  to  determine  self-efficacy  in  Islamic  Religious  Education,  both teacher and student self-efficacy. The method used in this study is a qualitative approach and library research. The data collection technique used by researchers is documentation technique, by collecting books or articles related to the research theme. The data analysis technique used is content analysis. The results of the study are teachers who have high self-efficacy will have the confidence to do their job as a teacher in developing students' abilities in various ways that the teacher has in the learning process. High self-efficacy makes teachers more creative and marching in developing learning strategies that are adapted  to  students'  learning  styles.  Possess  self-efficacy  helps  them  make decisions and  strive students to move forward, gain determination and persistence, which reflects their efforts to achieve goals, and the ability to better control anxiety levels when faced with difficulties. Strong self-efficacy encourages  students  to  remain  calm  and  look  for  solutions  and  introspection  on  their  own shortcomings.
Keyword : Self Efficacy, Islamic Religious Education
Abstrak: Self efficacy akan membantu seseorang membuat pilihan dan upaya untuk maju, ketekunan dan kegigihan yang ditunjukkan dalam memecahkan masalah, dan tingkat ketenangan atau kecemasan yang  dialami  ketika  menyelesaikan  tugas  dalam  hidup  mereka.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk

## Implikasi Self Efficacy Albert Bandura dalam Pendidikan Agama Islam
Novita Hidayanti
mengetahui implikasi self efficacy dalam Pendidikan Agama Islam, baik itu self efficacy yang dimiliki oleh  guru  maupun  siswa.  Metode  yang  digunaka  dlaam  penelitian  ini  yaitu  dengan  pendekatan kualitatif dan Jenis penelitian kepustakaan (library research), teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan yaitu teknik dokumentasi, dengan mengumpulkan buku atau artikel yang berkeitan dengan tema  penelitian.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  isi  ( content  analysis ).  Hasil penelitian  yaitu  guru  yang  memiliki self  efficacy yang  tinggi  akan  mempunyai  keyakinan  untuk melakukan  tugasnya  sebagai  guru  dalam  mengembangkan  kemampuan  siswa  dengan  berbagai  cara yang dimiliki guru tersebut pada proses pembelajaran. Tingginya efikasi diri membuat guru semakin kereatif dan pawai dalam mengembangan strategi pembelajajran yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa. Self  efficacy yang  dimiliki  siswa  membantu  mereka  membuat  keputusan  dan  berusaha  untuk maju, mendapatkan tekad dan ketekunan, yang tercermin dalam upaya mereka untuk mencapai tujuan, dan kemampuan untuk mengendalikan tingkat kecemasan dengan lebih baik saat dihadapkan dengan kesulitan. Self  efficacy yang  kuat  mendorong  siswa  untuk  tetap  tenang  dan  mencari  solusi  serta intospeksi pada kekurangannya sendiri.
Kata Kunci : Self Efficacy , Pendidikan Agama Islam

## PENDAHULUAN
Perubahan zaman yag semakin berkembag mencapai puncak modernitas telah membawa pengaruh yang sangat pesat. Salah satu perkembangan yang paling penting adalah  di  bidang  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Semakin  berkembangnya  ilmu pengetahuan,  semakin  canggih  pula  teknologinya.  Kemajuan  ini  tentu  membawa perubahan  di  tatanan  masyarakat  secara  signifikan,  sebagian  besar  terciptanya teknologi canggih dapat memudahkan dan meringankan pekerjaan masyarakat.
Pendidikan  merupakan  salah  satu  wadah  yang  dipercaya  oleh  masyarakat sebagai  lembaga  untuk  memperoleh  ilmu  pengetahuan  yang  bermanfaat  bagi kehidupan, tentunya sangat berperan dalam mendidik generasi penerus agar peka dan berilmu,  siap  menghadapi  perkembangan  zaman.  Pendidikan  itu  sendiri  dapat dipahami  sebagai  upaya  peningkatan  kualitas  seseorang  dengan  pengetahuan  yang diperoleh melalui interaksi antara guru dan siswa tidak hanya di dalam kelas tetapi juga di  luar  kelas.  Banyaknya  mata  pelajaran  yang  diberikan  di  sekolah  mempunyai perannya masing-masing dalam proses pembelajaran (Mustaqim, 2001: 57).
Melalui  pendidikan  seseorang  akan  memiliki  keinginan  untuk  bersaing  dan memotivasi  dirinya  menjadi  lebih  baik  dalam  segala  aspek  kehidupan.  Untuk mewujudkan sistem pendidikan nasional yang salah satu tujuannya yaitu guru wajib mempunyai  strategi  dalam  proses  pembelajaran  supaya  siswa mampu mengembangkan  potensinya.  Strategi  merupakan  komponen yang  harus ada dalam proses  pembelajaran,  karena  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  dapat membentuk  kemampuan  siswa  dibutuhkan  strategi  pembelajaran  yang  efektif (Hamalik  Oemar,  2008:  37).  Peran  dan  tugas  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam menghadapi tantangan besar, karena pengaruh negatif dari era modern dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Saat ini, guru Pendidikan Agama Islam tidak hanya memberikan  materi  keagamaan,  menyempurnakan  iman,  tetapi  juga  membentuk karakter  Islami  dan  mengamalkan  pembiasaan  keagamaan  bagi  siswa.  Siswa merupakan  individu  yang  harus  dibantu,  ditolong,  dibimbing,  diasuh,  diarahkan, dilatih  dan  diperhatikan  dalam  setaip  proses  perkembangannya,  termasuklah  pada potensi dan kemampuannya secara optimal terutama dalam mengembangkan efikasi diri yang dimiliki.
Implikasi Self Efficacy Albert Bandura dalam Pendidikan Agama Islam

## Novita Hidayanti
Efikasi  diri  atau self  efficacy adalah  persepsi  seseorang  terhadap kemampuannya untuk menghasilkan sesuatu dan mencapai kinerja yang diharapkan (Bandura, 1994). Efikasi diri ini menduduki pera pending dalam kehidupan manusia, seseoarang  akan  dapat  menggunaka  kemampuannya  secara  maksimal  apabila self efficacy yang  dipunya  sangat  mendukung.  Efikasi  diri ini  adalah  kemampuan seseorang guna menekuni sesuatu yag perlu ditekuni dan melaksanakan sesuatu  yang diharuskan untuk mencapai tujuan tertentu, karena pencapaian itu bergantung pada usaha individu tersebut. Self efficacy tidak berarti percaya bahwa orang tidak pernah salah.  Sebaliknya, self  efficacy berkeyakinan  bahwa  orang  mampu  memikirkan, mengevaluasi, mengidentifikasi, dan memperbaiki kesalahan. Self efficacy merupakan kepercayaan  terhadap  sesuatu  bahwa  orang  dapat  memperoleh  pengetahuan, keterampilan dan menjadi sukses. Kepercayaan tersebut membuat siswa memotivasi seseorang untuk mencapai kesuksesan (Ghufron, 2014: 20).
Schunk  (2009:  36)  menyatakan  bahwa  siswa  yang  mempunyai self  efficacy belajar  cenderung  lebih  mengatur  diri  sendiri  (menentukan  tujuan,  menggunakan strategi  aktif  dalam  pembelajaran,  mengetahui  apa  yang  sedang  dipahami,  menilai perkembangan  tujuan  mereka)  dan  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  efektif (menghilangkan atau mengurangi gangguan). Sistem yang penting dalam diri manusia adalah efikasi diri, yakni kepercayaan terhadap bisa atau tidak melakukan suatu tugas yag  diperlukan  guna  memperoleh  terget  yang  ingin  dicapai.  Bandura  (1994:  34) berpendapat  bahwa self  efficacy melihat  pada  sejauh  mana  seseoang  percaya  pada kemampuan mereka untuk melakukan tugas yang dibutuhkan guna meraih hasil yang diinginkan. Keyakinan terhadap segala potensi tersebut meliputi kemampuan kognitif, kepercayaan diri, kemampuan beradaptasi, kecerdasan dan kapasitas untuk bertindak dalam situasi stress dan depresi.
Efikasi  diri  memberikan  ketahanan  dan  kekuatan  siswa  dalam  menghadapi kondisi yang sulit di sekolah, sikap tidak mudah bosan, pantang menyerah dan cepat tanggap dalam memecahkan masalah. Diyakini bahwa siswa dengan efikasi diri yang tinggi  dapat  dan  mampu  menguasai  berbagai  mata  pelajaran  yang  ditugaskan  dan dapat mengelola pembelajarannya sendiri untuk kemungkinan besar berhasil dalam bidang akademik (Schunkk dan Frank Pajares, 2005: 343). Namun sejauh ini, urgensi dari peran self efficacy tidak dirasakan oleh pihak yang ada dalam pendidikan. Saat ini, permasalahan  dalam  dunia  pendidikan  sangat  banyak  dan  beragam.  Permasalahan yang  masih  sering  terjadi  pada  diri  siswa yaitu  seperti  kesulitan  berbicara  di  depan orang  banyak,  tidak  pandai  baca  tulis  Al-Qur’an  dengan  benar,  kurang  dan  sulit memahami  informasi  yang  diberikan  oleh  guru  bahkan  orang  lain,  kurangnya keinginan latihan sebelum bertindak. Hal tersebut disebabkan karena adanya tingkat kecemasan, keraguan, dan pesimis.
Adanya  permasalahan  di  atas,  perlu  menjadi  perhatian  bagi  lembaga pendidikan.  Karena  penyebabnya  dapat  bersumber  dari  siswa  itu  sendiri,  pendidik, maupun  sarana  prasarana  sekolah  yang  kurang  memadai,  sehingga  tidak  bisa mengembangkan minat, bakat, dan motivasi belajar siswa. Selain itu, tanggung jawab guru sebagai sosok yang berrpera penting juga harus bisa memfasilitasi dan menjadi teladan  bagi  siswa  juga dituntut  harus  bisa  menciptakan  suasana  kelas yang efektif dalam pembelajaran yang dapat mengembangkan afektif, kognitif, dan psikomotorik siswa.  Sehingga  guru  juga  diharuskan  memiliki self  efficacy yang  tinggi  untuk
Implikasi Self Efficacy Albert Bandura dalam Pendidikan Agama Islam
Novita Hidayanti
membatu  siswa  mencapai  keberhasilannya.  Dengan  adanya self  efficacy pada  siswa akan  membantu  membuat  pilihan  dan  upaya  untuk  berkembang,  ketekunan  dan kegigihan  yang  diperlihatkan  saat  memecahkan  masalah,  serta  tingkat  ketenangan atau kecemasan yang dialami ketika menyelesaikan tugas dalam hidup mereka (Florina dan  Laurence  Zagota,  2019:  388).  Berdasarkan  uraian  latar  belakang,  penelitian  ini dilakukan untuk mengetahui implikasi self efficacy dalam Pendidikan Agama Islam, baik itu self efficacy yang dimiliki oleh guru maupun siswa.

## METODE PENELITIAN
Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dan  Jenis penelitian  yaitu  penelitian  kepustakaan  (library  research).  Amir  Hamzah  (2020:7) mengungkapkan  bahwa  penelitian  kepustakaan  adalah  kegiatan  penelitian  yang identik  untuk  menelaah  teks  atau  wacana  yang  mengamati  suatu  kejadian  yang berbentuk tindakan maupun tulisan yang diteliti guna memperoleh fakta yang sesuai seperti menemukan asal-usul, penyebab sebenarnya, dan sebagainya. Maka, sumber data  penelitiannya yaitu  buku  maupun  literatur  lain yang  telah  dipublikasikan  dan sesuai dengan judul penelitian, baik itu berupa media cetak maupun media elektronik dari internet.
Untuk  teknik  pengumpulan  data  yang  peneliti  gunakan  yaitu  teknik dokumentasi. Dokumentasi yang dimaksud ialah mengumpulkan dokumen-dokumen yang  sesuai  dengan  judul  penelitian,  seperti  buku,  jurnal,  artikel,  dan  sejenisnya. Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  isi  ( content  analysis ).  Teknik analisis  isi  kualitatif  ini  peneliti  gunakan  untuk  mendapatkan,  mengidentifikasi, mengolah, dan  menganalisis  implikasi self  efficacy dalam  Pendidikan Agama  Islam. Adapun  Instrumen atau alat pengumpula data  yang digunakan yaitu  berupa cheklis berisi  list  data  yang  ingin  dicari,  dokumen  atau  berkas  yang  berhubungan  dengan penelitian, yaitu buku maupun literatur lainnya, dan laptop untuk mencari dokumen yang berasal dari internet.
Teknik  keabsahan  data  yang  penulis  gunakan  yaitu pertama ,  teknik meningkatkan  ketekunan  dimana  teknik  ini  membuat  peneliti  lebih  cermat  dan berhati-hati  selama  proses  pengerjaan,  sehingga  data  yag  diperoleh  valid. Kedua , teknik berdiskusi yang diguankan untuk mengupdate data penelitian yang diperoleh dengan  berdiskusi  bersama  dosen  maupaun  orang  lain  yag  dianggap  lebih  paham mengenai  kesempurnaan  penulisan  ini. Ketiga, taknik  teman  sejawat,  maksudnya peneliti melakukan observasi dengan teliti dan meminta batuan teman sejawat untuk mengecak kembali hasil kerja peneliti, apakah terdapat kekeurangan, kekeliruan, salah kata, dan lain sebagainya. Sehingga hasil yang diperoleh bisa lebih maksmal (Fiantika, 2022: 179).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Self Efficacy (Efikasi Diri) Menurut Pandangan Albert Bandura Efikasi diri dalam bahasa inggris terdiri dari dua kata yaitu “ self ” berarti diri sendiri  dan  “ efficacy” berarti  kemanjuran,  hal  berhasil,  sehingga self  efficacy yaitu keberhasilan  diri  sendiri.  Secara  etimologi, self memiliki  arti  aspek-aspek  struktur kepribadian, efficacy memiliki arti penilaian diri apakah seseorang dapat berbuat baik atau buruk, benar atau salah, bisa atau tidak melakukan sesuatu yang sesuai dengan
Implikasi Self Efficacy Albert Bandura dalam Pendidikan Agama Islam
Novita Hidayanti
apa  adanya  (Alwisol,  209:  287).  Sejalan  dengan  pengertian  tersebut  Omod  dalam Sihaloho mengungkapkan bahwa efikasi diri ( self efficacy ) adalah penilaian seseorang terhadap  kemampuannya  untuk  melakukan  suatu  tindakan  atau  mencapai  tujuan tertentu (Sihaloho, 2018: 124).
Albert  Bandura  merupakan  tokoh  psikologi  yang  pertama  kali memperkenalkan  efikasi  diri  ( self  efficacy )  dalam  karyanya  yang  berjudul “ Phsychological  review ”  nomor  84  tahun  1986.  Bandura  (1994:  1)  mengungkapkan bahwa “ Perceived self-efficacy is defined as people's beliefs about their capabilities to produce designated levels of performance that exercise influence over events that affect their  lives .”  Ia  menjelaskan  bahwa  efikasi  diri  didefinisikan  sebagai  kepercayaan manusia  terhadap  potensi  mereka  untuk  mencapai  hasil  tertentu  yang  dapat mempengaruhi kehidupannya.
Efikasi diri menentukan bagaimana cara orang merasa, berpikir, memotivasi diri sendiri dan bertingkah laku baik. Keyakinan pada hal tersebut dapat membuat hasil yang beragam melalui empat tahapan utama, yaitu mencakup proses kognitif, motivasional, afektif dan seleksi  (Bandura,  1994:  2).  Menurut  konsep  kognitif yang dikemukakan  Bandura,  perasaan  seseorang  atas  efikasi  diri  yang  ada  berpengaruh pada  aspek  perilaku  individu  tersebut,  seperti  pilihan  aktivitasnya,  usaha  dan ketekunan, serta belajar dan prestasinya (Bandura, 1986).
Efikasi diri dapat dipahami sebagai suatu keyakinan terhadap diri sendiri akan kemampuan yang dimiliki setiap individu. Adanya keyakinan terhadap diri sendiri ini, tentu sangat berpengaruh pada keberhasilan yang diinginkan. Seseorang dengan self efficacy yang  baik  akan  memperoleh  kebaikan  pula,  sebaliknya  apabila  seseorang yang  memunyai self  efficacy buruk  akan  menghasilkan  sesuatu  yang  kurang maksimal. Dengan demikian, maka keberhasilan dan kegagalan yag telah diperoleh merupakan  sesuatu  yang  dapat  mempengaruhi  efikasi  diri  seseorang.  Selain  itu, kebenaran  dan  kesalahan  juga  menjadi  ketentuan  dalam  mengenali  diri  sendiri. Meningkatnya  pengembangan  pada  efikasi  diri  seseorang  dilihat  dari  kemampuan dan  pengalaman  yang  dimilikinya.  Hal  Itu  menanamkan  perasaan,  pikiran,  dan perilaku yang dapat dikontrol individu di lingkungan sosial (Fitriyah, 2019: 5).
Self Efficacy yang dibutuhkan dalam menjalankan tugas bergantung pada dua tingkat acuan, yaitu:  1)  Rasa percaya terhadap  kemampuannya dalam  mengerjakan tugas;  2)  Menyelesaikan  tugas  yang  mengarah  pada  hasil  atau  penghargaan  yang positif (Yapono dan Suharman, 2013: 209). Orang dengan efikasi diri yang tinggi akan mampu  menghadapi  masalah  secara  efektif,  memiliki  rasa  percaya  diri  yang sempurna, menghadapi tantangan dengan cepat, dan mampu bangkit kembali dari keterpurukan (Bandura, 1994: 3).
Berikut ini merupakan tahapan aktifnya efikasi dalam diri, yaitu:
1. Proses Kognitif
Pengaruh self  efficacy pada  proses  kognitif  menciptakan  banyak bentuk. Banyak perilaku manusia yang berorientasi pada tujuan dipandu oleh  pandangan  jauh  ke  depan  untuk  mencapai  tujuan  yang  layak. Keterampilan self  efficacy mempengaruhi  penetapan  tujuan  pribadi.
Semakin  tinggi self  efficacy yang dirasakan, semakin  tinggi  tujuan yang ditetapkan dan semakin kuat komitmen mereka terhadap tujuan tersebut.
Pada  ilmu  psikologi,  kognitif  berkenaan  dengan  tanggapan  atau
1631
Implikasi Self Efficacy Albert Bandura dalam Pendidikan Agama Islam
Novita Hidayanti
pendapat, bahasa dan pembelajaran atau pengetahuan (Yahya, 2005: 22). Dalam proses kognitif, self efficacy akan berperan pada setiap keputusan yang akan diambil oleh seseorang. Bandura mengatakan bahwa sesorang yang  meragukan  dirinya  tentang  efikasi  diri  atau  kemampuan  yang dimiliki  menjadi  semakin  tidak  menentu  dalam  pemikiran.  Sebaliknya, mereka yang  mempertahankan  dan  percaya  pada  efikasi  diri yang  baik, ulet akan lebih percaya diri dalam menetapkan tujuan yang matang bagi diri  sendiri  dan  menggunakan  pemikiran  baiknya  dalam  pencapaian tujuan yang diinginkan (Bandura, 1994: 4).

## 2. Proses Motivasi
Motivasi  berdasarkan  tujuan  atau  norma  pribadi  diatur  oleh  tiga jenis pengaruh diri. Ini termasuk tanggapan terhadap kepuasan diri dan ketidakpuasan  dengan  kinerja  seseorang,  persepsi self  efficacy untuk mencapai  tujuan,  dan  penyesuaian  ulang  tujuan  pribadi  berdasarkan kemajuan  seseorang. Self  efficacy memberikan  kontribusi  untuk memotivasi dengan beberapa cara yaitu: Mereka menentukan tujuan yang ditetapkan  orang  untuk  diri  mereka  sendiri;  berapa  banyak  usaha  yang mereka  lakukan;  berapa  lama  mereka  bertahan  dalam  menghadapi, kesulitan;  dan  ketahanan  mereka  terhadap  kegagalan  (Bandura,  1994: Dalam menghadapi rintangan dan kemunduran, mereka yang meragukan kemampuannya menyerah atau cepat menyerah. Orang yang percaya diri dengan  kemampuannya  akan  berusaha  lebih  keras  ketika  gagal  dalam ujian.  Kegigihan  yang  kuat  berkontribusi  pada  pencapaian. Efikasi  diri memengaruhi  keputusan  yang  akan  seseorang  ambil,  individu  dengan efikasi diri akademik yang tinggi akan menghubungkan kegagalan mereka dalam tugas akademik dengan kurangnya usaha, sementara siswa dengan efikasi  diri  rendah  akan  menghubungkan  kegagalan  mereka  dengan kurangnya kemampuan.
3. Proses Afeksi
Proses  afeksi  merupakan  suatu  perubahan  sosial  berdasarkan pengalaman  pribadi  seseorang.  Afeksi  yag  terdapat  dalam  diri  diri seseorang  memiliki  peran  ntuk  mementukan  keadaan  emosional. Sehingga  afeksi  ini  bertujuan  untuk  mengatur  kecemasan  da  perasaan depresif  yang  dapat  menghambat  pola  pikir  positif  dalam  menggapai tujuan  (Bandura,  1994:  5).  Efikasi  diri  memengaruhi  setiap  tahap perubahan  individu,  apakah  mereka  mimiliki  pertimbangan  untuk mengubah  kebiasaan sehat  mereka atau tidak; apakah  mereka  memiliki dorongan  dan  ketekunan  yang  dibutuhkan  untuk  sukses,  jika  mereka memilih  untuk  melaksanakannya;  dan  seberapa  konsisten  mereka mempertahankan perubahan kebiasaan yang sudah diraihnya.
4. Proses Seleksi
Sejauh  ini  berpusat  pada  proses  efikasi  diri  yang  memungkinkan orang  untuk  menciptakan  lingkungan  yang bermanfaat  dan mengendalikan lingkungan yang mereka temui setiap hari. Sebagian besar manusia  terbentuk  dari  lingkungan.  Oleh  karena  itu,  efikasi  diri  akan
1632
Implikasi Self Efficacy Albert Bandura dalam Pendidikan Agama Islam
Novita Hidayanti
kesuksesan  pribadi  dapat  membentuk  arah  kehidupan  dengan memengaruhi jenis aktivitas dan lingkungan yang dipilih dan setiap orang akan  menghindari  sesuatu  yang  melebihi  batas  kemampuannya.  Tetapi mereka  siap  untuk  melakukan  aktivitas  yang  menantang  dan  memilih situasi yang mereka rasa dapat mereka tangani. Sehingga inilah yag disebut sebagia proses seleksi dalam pemenuhan efikasi diri.
Dapat  disimpilkan  bahwa  pada  proses  seleksi  ini  siswa  mampu memilah antara perilaku dan  lingkungan dengan sesuai  hingga  tercapai tujuan yang  diinginkan.  Seperti yang  sudah  disampaikan  di  atas  bahwa ketidakmampuan  siswa  dalam  memilih  perilaku  menyebabkan  mereka menjadi minder, bingung dan rentan pustus asa ketika berhadapan dengan masalah  atau  kondisi  yang  sulit.  Dengan  demikian,  efikasi  diri dapat membuat siswa mengambil keputusan perilaku yang harus dijalankan.
Bandura  (1994,  390)  memaparkan self  eficacy mempunyai  pengaruh  pada kesuksesan seseorang. Berikut ini hal-al yag dapat mempengaruhi perkembangan self efficacy seseorang, yaitu:
1. Pengalaman  berkaitan  dengan  penguasaan,  hal  ini  tentang  keberhasilan dalam sebuah pengalaman pada kegiatan sebelumnya yang memperlihatkan potensi saat melaksanakan suatu kegiatan dengan sangat mahir.
2. Melihat bagaimana orang lain berhasil dalam melaksanakan tugasnya, dalam ia berasumsi bahwa hal tersebut juga bisa ia lakukan dengan baik.
3. Motivasi dari orang lain, motivasi yang bersumber dari orang lain berkenaan dengan semangat yang diberikan kepada kita dan meyakinkan bahwa mampu menlaksanakn tugas tersebut.
4. Keadaan  emosional,  ini  memiliki  dampak  terhadap  tanggapan  seseorang berkaitan dengan kemampuan untuk meraih tujuan.
Implikasi Self Efficacy dalam Pendidikan Agama Islam
Pendidikan  Agama  Islam  merupakan  suatu  bentuk  wadah  yang  berusaha menciptakan  generasi  penerus  bangsa  berakhlakul  karimah  dengan  menerapkan nilai-nilai Islami dikehidupan sehari-hari. Menurut Rifki Amin, Pendidikan Agama Islam  merupakan  usaha  mendidik  siswa  agar  selalu  bisa  memahami  ajaran  Islam secara luas, kemudian mencapai tujuan yang pada akhirnya dapat mengamalkan dan menjadikan Islam sebagai pedoman hidup (Amin, 2015: 4)
Self efficacy memiliki peran penting bagi keberhasilan seseorang, seperti yag telah  dipaparkan  sebelum  yaitu  efikasi  diri  sebagai  kepercayaan  atau  keyakinan manusia  pada  kemampuan  mereka  untuk  mencapai  hasil  tertentu  yang  dapat mempengaruhi kehidupannya. Dalam dunia pendidikan, efikasi diri yang baik harus dimiliki  oleh  guru  dan  siswa  guna  mewujudkan  pendidikan yang  optimal.  Penulis membagi  implikasi  efikasi  diri  menjadi  dua,  yaitu  implikasi  efikasi  diri  guru  dan efikasi diri siswa dalam pendidikan Agama Islam.
Implikasi Self Efficacy Guru dalam Pendidikan Agama Islam Guru yang memiliki self efficacy yang tinggi akan mempnyai keyakinan umtuk melakukan tugasnya sebagai guru dalam mengembangkan kemampuan siswa. Hal ini
Novita Hidayanti
sependapat  dengan  yang  diungkapkan  oleh  Bandura  (1997:  31)  bahwa  efikasi  diri adalah keyakinan pada kemampuan untuk mengatur dan menjalankan bagian dari tugas  yang  diperlukan  guna  meraih  tujuan  yang  dikhendaki. Self  efficacy adalah kepercayaan  diri  seseorang  bahwa  mereka  dapat  menyelesaikan  tugas  tertentu. Keyakinan  pada  efikasi  diri  seseorang  mempengaruhi  pilihan  perilaku,  usaha,  dan tekad.  Efikasi  diri  dapat  menentukan  bagaimana  seseorang  merasa,  berpikir  dan berperilaku (Bandura, 1997: 31).
Woolfolk  &  Hoy  dalam  Nurwahyuni  (2012:  201)  memaparkan  bahwa self efficacy yang dimiliki guru disebut juga dengan efikasi diri guru atau teacher efficacy. Efikasi diri guru  merupakan evaluasi seorang  pendidik  terhadap  potensinya  untuk menghasilkan  keinginan  bagi  siswa  guna  meraih  tujuan  pembelajaran.  Walaupun sebagian siswa  mengalami  kesusahan dalam prosesnya dan sulit termotivasi  untuk belajar, sehingga guru  harus  memiliki efikasi diri yang tinggi.  Karena guru dengan efikasi  diri  yang  tinggi  akan  terus  mencoba  dan  menerapkan  metode-metode pembelajaran yang beragam, mencari ide media yang digunakan, dan melaksanakan percobaan atau praktik dengan materi instruksional.
Guru  dengan  efikasi  diri  yang  tinggi  juga  dapat  memperluas  kegiatan  yang lebih  matang,  membantu  siswa  berhasil  dan  mengatasi  siswa  yang  mengalami kesulitan belajar. Guru dengan efikasi diri yang baik akan menyukai lingkungan kelas yang positif, mendukung ide-ide siswa, dan menanyakan apa yang dibutuhkan siswa. Teori self-efficacy memprediksi bahwa guru yang memiliki self-efficacy yang tinggi dalam  menghadapi  siswa  dengan  kesulitan  belajar  akan  bekerja  lebih  keras  dan bertahan  lebih  lama.  Ini  karena  guru  percaya  pada  dirinya  sendiri  dan  murid- muridnya (Nurwahyuni, 2012: 202).
Berdasarkan sumber-sumber efikasi diri guru di atas,  maka dapat diketahui bahwa  peran  efikasi  diri  guru  dalam  Pendidikan  Agama  Islam  sangat  penting  dan berpengaruh  pada  keberhasilan  peserta  didik.  Guru  dapat  memiliki  keyakinan terhadap kemampuan siswa, sehingga memungkinkan siswa percaya diri saat belajar. Pendekatan  guru  dalam  mengembangkan  efikasi  diri  memiliki  tujuan  untuk menghasilkan siswa yang bisa berkembang lebih jauh dan melihat kelemahan dirinya sendiri dalam belajar. Strategi pembelajaran yang lakukan dan segala upaya guru demi mengembangkan kemampuan siswa dikarenakan guru percaya pada kemampuannya dan memaksimalkan efikasi diri yang dimiliki. Tingkat self efficacy yang tinggi pada guru  Pendidikan  Agama  Islam  tidak  terlepas  dari  proses  pendidikan  dan pengalamannya yang  terus  dimaksimalkan.  Dengan  demikian  guru  menjadi acuan bagi keberhasilan pendidikan yang ada di Indonesia.
Implikasi Self Efficacy Siswa dalam Pendidikan Agama Islam Self  efficacy siswa  dalam  Pendidikan  Agama  Islam  merupakan  suatu  yang harus  terus  dilatih  bagi  setiap  individu. Self-efficacy siswa  membantu  mereka membuat keputusan dan berusaha untuk maju, mendapatkan tekad dan ketekunan, yang tercermin dalam upaya mereka untuk mencapai tujuan, dan kemampuan untuk mengendalikan  tingkat  kecemasan  dengan  lebih  baik  saat  dihadapkan  dengan kesulitan.
Berlandaskan penjelasan mengenai efikasi diri sebelumnya, bahwa efikasi diri pada peserta didik terdapat empat tahapan yaitu pertama , proses kognitif siswa dalam
Implikasi Self Efficacy Albert Bandura dalam Pendidikan Agama Islam

## Novita Hidayanti
menyelesaikan tugas belajarnya dapat dengan mudah menetapkan tujuan agar dapat merumuskan  tindakan  yang  tepat  untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Penilaian kemampuan  kognitif  siswa  mempengaruhi  penetapan  tujuan  pribadinya.  Fungsi kognitif  memungkinkan  siswa  memprediksi  kejadian  sehari-hari  yang  akan mempengaruhi masa depan (Florina dan Laurence Zagota, 2019: 389).
Kedua, proses motivasi yaitu dimana peserta didik selalu meggunakan pikiran optimis dan percaya dirinya dalam melakukan banyak hal dan mewujudkan sesuatu yang menjadi tujuannya. Namun pada hal ini, peserta didik aka dihadapkan denga keberhasilan atau kegagalan. Peserta didik yag memiliki efikasi diri yang tinggi akan menilai  bahwa  kegagalan  yang  dialami  merukan  hasil  dari  usahanya  yang  kurang maksimal.  Namun  sebaliknya,  siswa  dengan  efikasi  diri  yang  rendah  akan beranggapan bahwa kegagalan yang dialami dikarenakan dirinya yang kurang mampu melakukan hal tersebut.
Ketiga, proses  afeksi  yaitu  berkaitan  dengan  kecedasan  emosioanal  peserta didik.  Efikasi  diri  diarahkan  pada  kemampuan  untuk  mengontrol  kecemasan  dan tekanan yag  dapat  menghambat  kerjanya  pikiran  positif yag  dimiliki  peserta  didik dalam mencapai tujuannya. Peserta didik yang percaya pada potensinya akan dapat mengatasi masalah yang ada dan dapat menepikan pola pikir yang negatif.
Keempat, proses  seleksi  yaitu  berkaitan  dengan  kemampuan  peserta  didik menyeleksi  diri  dan  lingkungan  tempat  ia  berpijak.  Efikasi  diri  dapat  membuat kehidupan  peserta  didik  melalui  pemiliha  kegiatan  dengan  lingkungannya  yang dianggap cocok dan memberikan pengaruh posistif bagi dirinya.
Dalam  kehidupan  sehari-hari,  percaya  pada  kemampuan  kita  sendiri memungkinkan  kita  menetapkan  tujuan  yang  ambisius  dan  bertahan  dalam menghadapi kesulitan. Saat masalah muncul, self efficacy yang kuat mendorong siswa untuk tetap tenang dan mencari solusi serta intospeksi pada kekurangannya sendiri. Usaha dan ketekunan siswa tersebut dapat membuahkan kesuksesan. Self efficacy ini merupakan penanda atas harga diri yang positif, bermanfaat untuk mengetahui dan memahami diri sendiri dan kemampuan yang dimiliki.

## KESIMPULAN
Efikasi diri ( Self efficacy) dapat dipahami sebagai suatu keyakinan terhadap diri  sendiri  akan  kemampuan  yang  dimiliki  setiap  individu.  Adanya  keyakinan terhadap  diri  sendiri  ini,  tentu  sangat  berpengaruh  pada  keberhasilan  yang diinginkan. Guru yang memiliki self efficacy yang tinggi akan mempunyai keyakinan untuk melakukan tugasnya sebagai guru dalam mengembangkan kemampuan siswa dengan  berbagai  cara  yang  dimiliki  guru  tersebut  pada  proses  pembelajaran. Tingginya  efkasi  diri  membuat  guru  semakin  kereatif  dan  pawai  dalam mengembangan strategi pembelajajran yang disesuaika dengan gaya belajar masing- masing  individidu,  sehingga  dapat  membantu  siswa  mencapai  tujuannya. Self- efficacy siswa  membantu  mereka  membuat  keputusan dan  berusaha untuk  maju, mendapatkan  tekad  dan  ketekunan,  yang  tercermin  dalam  upaya  mereka  untuk mencapai tujuan, dan kemampuan untuk mengendalikan tingkat kecemasan dengan lebih  baik  saat  dihadapkan  dengan  kesulitan. self  efficacy yang  kuat  mendorong siswa untuk tetap tenang dan mencari solusi serta intospeksi pada kekurangannya sendiri. Usaha dan ketekunan siswa tersebut dapat membuahkan kesuksesan
Implikasi Self Efficacy Albert Bandura dalam Pendidikan Agama Islam

## Novita Hidayanti
Berdasarkan pembahasan pada tulisan ini, diketahui bahwa efikasi diri pada seseorang  sangat  penting  untuk  diperhatikan  dalam  dunia  pendidikan,  terkhusus Pendidikan Agama Islam. Sehingga diharapkan tulisan ini dapat menjadi pegangan bagi  pendidik  maupun  pembaca  dalam  memaksimalkan  fungsi  efikasi  dirinya. Sehingga  dapat  mencapai  tujua  pmebelajaran  yang  diinginkan  dan  mencetak generasi penerus bangsa yang berkompetan.
Demikian  hasil  penelitian  ini  disampaikan,  penulis  mengucapkan  terima kasih  kepada  ssemua  pihak yang  terlibat  dalam  penelitian  ini.  Penulis  menyadari bahwa  hasil  penelitian  ini  masih  jauh dari  kata sempurna.  Sehingga  memerlukan kritik dan saran bagi pembaca, demi kualitas karya tulis berikutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwisol. (2010). Psikologi Pendidikan . Malang: UMM Press Amin,  A.R.  (2015). Pengembangan  Pendidikan  Agama  Islam. Yogyakarta:  PT  LkiS Printing Cemerlang.
Bandura, A. (1986). Social Foundation of Thought and Action: A Social Cognitive theory . New Jersey: Prentice-Hall.
_______  (1994).  Self-efficacy.  In  V.  S.  Ramachaudran  (Ed.), Encyclopedia  of  human behavior (Vol.  4,  pp.  71-81).  New  York:  Academic  Press.  (Reprinted  in  H. Friedman  [Ed.], Encyclopedia  of  mental  health .  San  Diego:  Academic  Press, 1998).
_______  (1997). Self-efficacy: unifying theory of behavior The exercise of control . New York: Free man.
Fiantika, F.R., dkk. (2022). Metodologi Penelitian Kuatitatif. Sumatera Barat: PT Global Eksekutif Tekologi.
Fitriyah,  L.A.,  dkk.  (2019). Menanamkan  Efikasi  Diri  dan  Kesetabilan  Emosi. Jawa Timur: LPPM UNHASY Tebuireng Jombang.
Florina, S., & Laurence Zagota. (2019). Efikasi Diri Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran. Vol 2 (2), 386-391.
Ghufron, dkk. (2014). Teori -Teori Psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Hamalik Oemar. (2008). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Aksara.
Hamzah,  Amir.  (2020). Metode  Penelitian  Kepustakaan  (Library  Research)  Kajian Filosofis, Aplikasi, Proses, dan Hasil Penelitian . Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.
Mustaqim. (2001). Psikologi Pendidikan. (Yogyakarta: Pustaka Pelajar). Schunk, D & Frank Pajares. (2009). Self Efficacy Theory. Hand Book. _______ (2005). Development of Academic Self-Efficacy . San Diego: Academic Press. Sihaloho,  Lasmita, dkk.  (2018).  Pengaruh  Metakognitif Terhadap  Hasil  Belajar  Pada Mata Pelajaran Ekonomi Melalui Efikasi Diri Siswa. Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan . Vol 6 (2), 121-136. Wahyuni, E.N., & Alfin Mustikawan. (2012). Self efficacy guru pendidikan agama Islam dalam mengembangkan pendidikan karakter siswa: Penelitian survey terhadap guru-guru pendidikan agama Islam madrasah di Jawa Timur Madrasah di Jawa Timur). Surabaya:  Annual  International  Conference  on  Islamic  Studies (AICIS).
1636

## Implikasi Self Efficacy Albert Bandura dalam Pendidikan Agama Islam
Novita Hidayanti
Yahaya, A., dkk. (2005). Aplikasi Kognitif dalam Pendidikan . Malaysia: PTS Professional Publishing Sdn.Bhd.
Yapono,  F.,  &  Suharnan.  (2013).  Konsep  Diri,  Kecerdasan  Emosi  dan  Efikasi  Diri. Persona, Jurnal Psikologi Indonesia. Vol.2, (3), 208-216.