JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika) Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 66 – 73

## PENGEMBANGAN MEDIA BUKU DIGITAL SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL MENGGUNAKAN LANDING PAGE
Lilik Windiarti 1) , Djoko Adi Waludjo 2) , Achmad Noor Fatirul 3)
1,2,3) Universitas PGRI Adibuana Surabaya Jl. Dukuh Menanggal XII, Dukuh Menanggal, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur e-mail: iikdaruttaqwa@gmail.com 1) , adiwalujo@gmail.com 2) , anfatirul@gmail.com 3 )

## ABSTRAK
Penelitan pengembangan ini mempunyai tujuan untuk mengetahui kelayakan media buku digital simulasi dan komunikasi digital menggunakan Landing Page supaya siswa lebih mudah mempelajari dan memahami materi pada mata pelajaran sim- ulasi dan komunikasi digital. Penelitian dan pengembangan ini diharapkan dapat meningkatkan minat baca siswa serta me- numbuhkan rasa percaya diri mempelajari mata pelajaran  simulasi dan komunikasi digital, permasalahannya siswa lebih suka menggunakan buku digital dibanding dengan buku cetak. Buku digital dapat dikembangkan meliputi berbagai macam bentuk seperti penambahan video, adanya suara sehingga siswa lebih tertarik untuk menggunakannya untuk proses pembela- jaran.  Adapun  tahapan  pengujian  validasi  produk  dilakukan  oleh  ahli  media,  ahli  isi,  ahli  desain  pembelajaran,  uji  coba kelompok  kecil, kelompok besar dan kelompok lapangan. Jenis penelitian ini menggunakan model pengembangan  ADDIE. Sasaran  penelitian  ini  merupakan  siswa  kelas  X  jurusan  Multimedia  di  SMK  Darut  Taqwa  Purwosari.  Hasil  validasi  ahli media dari  uji kelayakan  buku digital Landing Page  simulasi dan komunikasi digital dengan rata-rata 87,5%, untuk hasil validasi ahli materi dengan rata-rata 83,98% dan validasi ahli desain pembelajaran dengan rata-rata 82% Sedangkan pen- gujian perorangan didapatkan hasil rata-rata 75,2%, pada pengujian kelompok kecil memperoleh rata-rata 79,2%, dan pada pengujian kelompok besar memperoleh 85,85%. Dari validasi dan uji coba yang telah dilakukan maka  media buku digital simulasi dan komunikasi digital menggunakan Landing Page ini dapat digunakan oleh siswa dalam proses pembelajaran. Kata Kunci : digital books, landing pages, simulations and digital communication.

## ABSTRACT
This development research aims to find out the feasibility of simulation digital book media and digital communication using landing pages so that students more easily learn and understand the material in simulation subjects and digital communica- tion. This research and development is expected to increase students' reading interest and foster confidence in learning simu- lation and digital communication subjects, the problem is that students prefer to use digital books rather than printed books. Digital books can be developed covering various forms such as the addition of video, the presence of sound so that students are more interested in using it for the learning process. The product validation testing stages are carried out by media experts, content experts, learning design experts, small group trials, large groups and field groups. . This type of research uses the ADDIE development model. The target of this research is a student of class X majoring in Multimedia at SMK Darut Taqwa Purwosari. Media expert validation results from digital landing page simulation and digital communication books feasibility tests with an average of 87.5%, for material expert validation results with an average of 83.98% and validation of learning design experts with an average of 82% while individual testing obtained an average of 75.2%, in small group testing obtained an average of 79.2%, and in large group testing obtained 85.85%. From the validation and trials that have been done, the digital book media simulation and digital communication using landing page can be used by students in the learning process. Keywords : Teaching Materials, Custom Domain, Google Site, Informatics

## I. P ENDAHULUAN
endidikan  memegang peranan  penting  untuk mempersiapkan    peserta didik  dimasa  depan.  Dalam  rangka mewujudkan potensinya untuk proses pembelajaran di sekolah, proses pendidikan akan dilihat secara luas karena  proses pendidikan merupakan satu titik  tolak keberhasilan  dan  kemajuan  suatu negara.  Hubungan antara  teknologi  dan  pendidikan  selayaknya  dipergunakan  secara  efektif  dan  efisien  dalam    proses pembelajaran.  Penggunaan  buku  digital  misalnya,  ini  membuktikan  teknologi  sangat  banyak  manfaatnya  untuk pendukung  proses  pembelajaran.  Buku  pelajaran  sendiri  merupakan  salah  satu  sumber  belajar  yang  mampu memberikan andil cukup besar dalam proses pembelajaran. Buku mempunyai peranan penting dalam pembelajaran, karena  keberadaan  buku  sebagai  bahan  ajar  mampu  memberikan  kemudahan  kepada  siswa  dalam  memahami materi pembelajaran [1].
Teknologi yang cepat mendorong manusia untuk berperan aktif dalam melakukan antisipasi. Kemajuan ilmu pengetahuan  dan  teknologi  mempengaruhi  sikap  dan  cara  hidup  masyarakat,  baik  positif  maupun  negatif. Teknologi adalah alat bagi umat manusia untuk mencapai tujuan dan kesuksesan manusia. Apabila teknologi dan pendidikan dapat digabungkan secara sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran, maka keberadaan teknologi pendidikan  sangat  bermanfaat  terutama  dalam  proses  pembelajaran  dan  keberhasilan  belajar  siswa.  Berbagai
P

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 66 – 73
macam model pembelajaran yang efektif dapat digunakan, diantaranya yaitu membuat bahan ajar yang tepat. Bahan ajar merupakan salah satu pendukung kualitas pembelajaran sehingga salah satu bahan ajar yang tepat yaitu dengan menggunakan buku digital berbasis Landing Page [2] . Penelitian ini akan mengembangkan bahan ajar pemanfaatan Landing  Page pada  pembelajaran  mata  pelajaran  Simulasi  dan  Komunikasi  Digital  sehingga  siswa  dapat mengakses bahan ajar tersebut secara mudah dan menyenangkan.
Landing Page sering digunakan sebagai strategi pemasaran di situs web. Hal ini dilakukan agar konsumen yang membuka website tertarik untuk mengetahui produk yang akan dijual [3] . Dilihat dari tampilan Landing Page yang menarik ini, peneliti mencoba menerapkannya dalam dunia pendidikan, sehingga menghadirkan buku digital sebagai tampilan dengan menggunakan landing page. Adapun fitur- fitur dalam Landing Page meliputi halaman web  yang  atraktif,  mendorong  siswa  untuk  fokus  pada  materi  di  situs  web,  Mengajak  siswa  untuk  melakukan tindakan tertentu, sehingga dalam pembelajaran siswa akan lebih tertarik membaca dan memahami materi yang disajikan.
Simulasi dan Komunikasi Digital merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib dikuasai oleh siswa SMK di semua mata pelajaran keterampilan [4] . Secara umum, siswa harus mampu menguasai dasar-dasar pembelajaran komputer.  Dengan  mata  pelajaran  Simulasi  dan  Komunikasi  Digital  ini,  siswa  diharapkan  mampu  menguasai materi Microsoft Office dan Algoritma Logika [5] . Namun, tidak semua komputer di sekolah swasta, umumnya tidak  sebaanding  dengan  rasio  jumlah  siswanya,  seperti  halnya  di  SMK  Darut  Taqwa  Purwosari.  Pelaksanaan proses pembelajaran di SMK Darut Taqwq Purwosari, khususnya pada mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital menggunakan media pembelajaran buku cetak dan juga buku digital berupa file doc, ppt , dan pdf sebagai panduan bahan ajarnya. Dengan demikian peneliti akan mengembangkan buku digital Landing Page , dimana buku digital Landing Page ini akan dilengkapi dengan ppt interaktif, gambar, suara  dan video agar proses belajar lebih menarik  dan  menyenangkan [6] .  Buku  digital Landing  Page ini  dapat  dibaca  di  komputer  maupun  perangkat elektronik lainnya seperti android smartphone. Menariknya ketika Buku digital ini dibuka berbagai maca perangkat maka tampilannya tidak akan berubah sehingga siswa akan lebih nyaman dalam penggunaannya [7] . Disamping itu Buku digital Landing Page ini terdapat sinopsis diawalnya jadi siswa dapat melihat dulu isi dari materi tanpa harus membuka file secara keseluruhan.
Bahan ajar cetak  maupun buku digital yang digunakan dalam proses pembelajaran mata pelajaran Simulasi dan  Komunikasi  Digital,  belum  di  lengkapi  dengan worksheet untuk  panduan  praktikum.  Sedangkan  di  SMK banyak materi  yang mengharuskan  peserta  didik  melakukan  praktikum [8] .  Dengan  buku  digital Landing Page yang  dilengkapi  dengan worksheet ini  diharapakan  dapat  membantu  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran, sehingga  pembelajaran dapat dilakukan secara efektif serta menyenangkan. Berdasarkan hal tersebut maka media pembelajaran buku digital Landing Page yang dilengkapi dengan video dan worksheet akan memudahkan guru dan siswa  di  SMK  Darut  Taqwa  Purwosari  dalam  proses  pembelajaran,  sehingga  buku  digital Landing  Page mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital perlu dibuat untuk dijadikan sebagai media dalam proses pembelajaran.

## II. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian pengembangan ini menggunakan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan  Evaluation)  .  Lima tahapan  terdiri  kerangka  kerja,  masing-masing  dengan  tujuan  sendiri  yang  berbeda dan fungsi  dalam  perkembangan  desain  instruksional [9]. Tahap  penelitian  pengembangan  model  ADDIE menggunakan 5 tahap pengembangan yaitu :

## Gambar 1. Model ADDIE menurut Welty
Tahap Analisis merupakan tahap dimana peneliti menganalisis perlunya pengembangan bahan ajar sebagai pedoman dan pertimbangan dalam penyusunan buku digital [10] . Tahapan analisis dapat dilakukan dengan Analisis

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 66 – 73
Kebutuhan  (need  assesstmen)  sebagai  informasi  utama  dalam  pembelajaran  serta  ketersediaan  bahan  ajar  yang mendukung terlaksananya suatu pembelajaran. Pada tahap ini akan ditentukan bahan ajar yang perlu dikembangkan untuk membantu peserta didik belajar dan Analisis Kurikulumyang memperhatikan karakteristik kurikulum yang sedang digunakan dalam suatu sekolah. Hal ini dilakukan agar pengembangan yang dilakukan dapat sesuai tuntutan kurikulum yang berlaku. Kemudian peneliti mengkaji KD untuk merumuskan indikator-indikator pencapaian pem- belajaran [11] .
Tahap Design atau perancangan merupakan tahap mulai dirancang buku digital berbasis Landing Page yang akan dikembangkan sesuai hasil analisis yang dilakukan sebelumnya. Selanjutnya, tahap perancangan dilakukan dengan menentukan unsur - unsur yang diperlukan dalam buku digital berbasis Landing Page seperti penyusunan peta kebutuhan dan kerangka buku digital.
Tahap Development atau pengembangan merupakan proses mewujudkan rancangan atau desain tadi menjadi kenyataan [12] .  Pada  tahap  ini  dikembangkan  buku  digital  dengan  format  file    dengan  menggunakan  software Landing Page.
Tahap Implementation atau Implementasi adalah langkah nyata untuk menerapkan sistem pembelajaran yang dikembangkan. Artinya, pada tahap ini semua yang telah dikembangkan di-instal atau di-setting sedemikian rupa sesuai  dengan  peran  atau  fungsinya  agar  bisa  diimplementasikan.  Tahap  implementasi  pada  penelitian  ini,  dil- aksanakan dengan mengujicobakan buku digital  secara langsung. Uji coba buku digital dilaksanakan melalui re- view oleh ahli isi mata pelajaran, ahli media pembelajaran, ahli desain pembelajaran. Tahap berikutnya di uji coba perorangan, kelompok kecil dan kelompok besar. Hasil dari uji coba ini dijadikan landasan untuk melaksanakan tahap evaluasi.
Tahap Evaluation atau evaluasi dilakukan sebagai pengukuran dari tahap sebelumnya. Teknik analisis data yang dilakukan menggunakan pengukuran dengan skala Likert 5 poin. Data yang diperoleh kemudian dikonversi berdasarkan table kategori kelayakan. Tahapan evaluasi ini bertujuan untuk menguji kelayakan produk akhir.
Subjek pengujian pada penelitian ini meliputi ahli materi, ahli media dan ahli desain pembelajaran. Setelah mendapatkan uji kelayakan dari para ahli maka dilakukan uji coba 3 tahap meliputi uji perorangan dengan 6 siswa, uji kelompok kecil dengan 12 siswa dan kelompok besar dengan 30 siswa pada kelas X jurusan multimedia SMK Darut Taqwa Purwosari. Keputusan kreteria valid pada pengujian menggunakan skala presentase kelayakan se- bagaimana pada tabel 1 sebagai berikut ini [13] :
Tabel I. Skala Presentase Kelayakan
Angka (%) Klarifikasi <21 Sangat Tidak Layak 21-40 Tidak Layak 41-60 Cukup 61-80 Layak 81-100 Sangat Layak

## III. HASIL PENELITIAN
Pada tahap pertama yaitu analisis, didapatkan hasil wawancara dengan dewan guru mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital didapatkan bahwa proses pembelajaran menggunakan media lembar kerja siswa dan  be- lum  terdapat  media  digital  sebagai  wujud  merdeka  belajar  dalam  mengembangkan  inovasi  pembelajaran.  Pada tahap desain dilakukan penyusunan jadwal pengembangan untuk memilih mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital dengan materi logika dan algoritma, peta minda dan membuat slide presentasi. Setelah pemilihan materi maka menyusun angket untuk para ahli media, ahli materi, ahli desain pembelajaran dan uji coba siswa. Pada tahap pengembangan produk penelitian ini dapat diakses melalui link https://smkdaruttaqwapurwosari.sch.id/simkomdig . Diawal  halaman  website  terdapat landing  page dengan  beberapa  kompetensi  dasar  yang  didalamnya  terdapat tujuan, materi pembahasan, gambar yang digunakan sebagai pendukung dalam proses pembelajaran, daftar pustaka . Untuk produk pengembangan dapat dilihat dibawah ini:

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 66 – 73
Gambar 2. Tampilan awal Gambar 3. Menu logika Gambar 4. Menu peta minda Gambar 4. Menu membuat slide Gambar 5. Daftar Pustaka Gambar 6. Isi materi
Produk penelitian ini dikembangkan untuk mempermudah siswa dalam memahami materi yang diajarkan, pemilihan  media landing  page diharapkan  dapat  memotivasi  minat  baca  siswa  sehingga  siswa  tidak  jenuh  dan bersemangat untuk belajar serta setiap siswa dapat belajar secara mandiri dimana saja dan kapan saja [14]. Pen- gujian produk dilakukan untuk mengetahui kelayakan produk, pengujian dilakukan oleh para ahli materi, ahli me- dia,  ahli  desain  pembelajaran  dan  untuk  uji  coba  siswa  dengan  3  tahap  meliputi  uji  coba  perorangan,  uji  coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar. Berikut ini hasil dari setiap pengujian :

## Pengujian Ahli Desain Pembelajaran
Pengujian validasi yang dilakukan oleh ahli desain pembelajaran pada penelitian ini terdapat 5 aspek dengan jumlah 15 butir penilaian diantaranya yaitu visual/tampilan, ilustrasi/gambar, sistematika penyajian, soal evaluasi dan kelayakan produk.  Adapun hasil penskoran butir penilaian dari pengujian validasi ahli desain pembelajaran dapat dilihat pada tabel 2 dibawah ini :
Tabel II. Hasil penskoran butir penilaian Ahli desain No. Aspek Jml.Item Prosentase Per-Item Total 1 Visual/Tampilan
3 80% 82% 2 Ilustrasi/Gambar 2 80% 3 Sistematika Penyajian 6 90% 4 Soal Evaluasi 1 80% 5 Kelayakan Produk 3 80% Total 15

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 66 – 73
Dari hasil penskoran validasi ahli desain diperoleh hasil aspek visual/tampilan dengan prosentase sebesar 80%, aspek ilustrasi/gambar dengan prosentase sebesar 80%, aspek sistematika penyajian dengan prosentase sebe- sar 90%, aspek soal evaluasi dengan prosentase sebesar 80% dan aspek kelayakan produk dengan prosentase sebe- sar 80% . Berdasarkan hasil prosentase 5 aspek diperoleh dengan prosentase sebesar 82% maka dapat dikategorikan layak serta dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Tanggapan dari ahli desain pembelajaran mendapatkan komentar yang baik dikarenakan penyajian produk secara teratur sesuai dengan pencapaian pembelajaran, tetapi ahli desian pembelajaran juga memberikan revisi hendaknya ditambahkan gambar yang bergerak dan dinamis dari setiap materi yang disajikan.

## Ahli Media Pembelajaran
Uji  validasi  oleh  ahli  media  pada  penelitian  ini  terdapat  4  aspek  penilaian  meliputi  usebilitas/kegunaan, ketepatan pemilihan jenis aplikasi, visualisasi/tampilan dan kelayakan produk. Hasil validasi ahli media disajikan pada tabel 3 berikut ini :
Tabel III. Hasil penskoran butir penilaian Ahli media No. Aspek Jml.Item Prosentase Per-Item Prosentase Total 1 Usebilitas/Kegunaan 6 80% 87,5% 2 Ketepatan Pemilihan Jenis Aplikasi 3 80% 3 Visualisasi/Tampilan 8 90% 4 Kelayakan Produk 2 100% Total 15
Penskoran butir penilaian ahli media dari aspek usebilitas/kegunaan dengan prosentase 80%, aspek ketepatan pemilihan jenis aplikasi dengan prosentase 80%, aspek visualisasi/tampilan dengan prosentase 90% dan aspek ke- layakan produk dengan prosentase 100%. Berdasarkan prosentase dari berbagai aspek maka didapatkan prosentase total 87,5% sehingga dapat dikategorikan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Tetapi terdapat saran dari ahli media yaitu perlu ditekankan kembali pemilihan warna dari landing page agar siswa tidak merasa capek untuk membaca materi.

## Ahli Materi
Uji validasi oleh ahli materi pada penelitian ini terdapat 5 aspek penilaian  meliputi isi buku digital, ilus- trasi/gambar, sistematika penyajian, soal evaluasi dan kelayakan produk. Hasil validasi ahli materi disajikan pada tabel 4 berikut ini :
Tabel IV. Hasil penskoran butir penilaian Ahli materi No. Aspek Jml.Item Prosentase Per-Item Prosentase Total 1 Isi Buku Digital 3 80% 83,98% 2 Ilustrasi/Gambar 2 80% 3 Sistematika Penyajian 6 86,6% 4 Soal Evaluasi 1 80% 5 Kelayakan Produk 3 93,35 Total 15
Penskoran butir penilaian ahli materi dari aspek isi buku digital dengan prosentase 80%, aspek ilustrasi/gam- bar  dengan  prosentase  80%,  aspek  sistematika  penyajian  dengan  prosentase  86,6%, aspek  soal  evaluasi  dengan prosentase 80% dan aspek kelayakan produk dengan prosentase 93,35% . Berdasarkan prosentase dari berbagai aspek maka didapatkan prosentase total 83,98% sehingga dapat dikategorikan layak digunakan dalam proses pem- belajaran. Tetapi terdapat saran dari ahli materi yaitu perlu adanya penambahan pada tujuan dan kompetensi dasar dari setiap materi yang disajikan.
Setelah dilakukan validasi oleh beberapa para ahli, selanjutnya dilakukan tahap uji coba meliputi uji pero- rangan, uji kelompok kecil dan uji kelompok besar. Pada pengujian  perorangan menggunakan responden 6 siswa Kelas  X  Jurusan  Multimedia  SMK  Darut  Taqwa  Purwosari,  dengan  cara  siswa  mengakses https://smkdarutta- qwapurwosari.sch.id/simkomdig kemudian mengisi angket yang telah diberikan. Ada 4 aspek penilaian meliputi usebilitas/kegunaan, ketepatan pemilihan jenis aplikasi, visualisasi/tampilan dan kelayakan produk. Adapun hasil uji perorangan pada tabel 5 sebagai berikut :

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 66 – 73
Tabel V. Hasil uji perorangan No. Aspek Jml.Item Prosentase Per-
Item
Prosentase Total 1 Usebilitas/Kegunaan 7 74,8% 75,2%
2 Ketepatan Pemilihan Jenis Aplikasi 2 74% 3 Visualisasi/Tampilan 4 76% 4 Kelayakan Produk 2 76% Total 15
Dari hasil uji perorangan aspek usebilitas/kegunaan diperoleh prosentase sebesar 74,8% dengan 7 item butir penilaian, aspek ketepatan pemilihan jenis aplikasi diperoleh prosentase 74% dengan 2 item butir penilaian, aspek visualisasi/tampilan sebesar 76% dengan 4 item butir penilaian, aspek kelayakan produk diperoleh 76% dengan 2 item butir penilaian sehingga diapatkan prosentase total 75,2% yang dapat dikategorikan layak digunakan dengan respon siswa yang baik terhadap bahan ajar simulasi dan komunikasi digital . Pada aspek ketepatan pemilihan jenis aplikasi perlu adanya pemilihan yang tepat walau dapat dikategorikan layak.
Setelah  uji  perorangan  dilakukan  selanjutnya  uji  kelompok  kecil.  Pada  pengujian    kelompok  kecil menggunakan responden 12 siswa Kelas X Jurusan Multimedia SMK Darut Taqwa Purwosari, dengan cara siswa mengakses https://smkdaruttaqwapurwosari.sch.id/simkomdig kemudian mengisi angket yang telah diberikan. Ada 4  aspek  penilaian  meliputi  usebilitas/kegunaan,  ketepatan  pemilihan  jenis  aplikasi,  visualisasi/tampilan  dan  ke- layakan produk. Adapun hasil uji kelompok kecil pada tabel 6 sebagai berikut :
Tabel VI. Hasil Uji Coba Kelompok Kecil
No. Aspek Jml.Item Prosentase Per- Item Prosentase Total 1 Usebilitas/Kegunaan 7 77,5% 79,2% 2 Ketepatan Pemilihan Jenis Aplikasi 2 78% 3 Visualisasi/Tampilan 4 79,6% 4 Kelayakan Produk 2 81,95% Total 15
Dari hasil uji kelompok kecil aspek usebilitas/kegunaan diperoleh prosentase sebesar 77,5% dengan 7 item butir penilaian, aspek ketepatan pemilihan jenis aplikasi diperoleh prosentase 78% dengan 2 item butir penilaian, aspek visualisasi/tampilan sebesar 79,6% dengan 4 item butir penilaian, aspek kelayakan produk diperoleh 81,95% dengan 2 item butir penilaian sehingga diapatkan prosentase total 79,2% yang dapat dikategorikan layak digunakan dengan respon siswa yang baik terhadap bahan ajar simulasi dan komunikasi digital . Pada aspek ketepatan pemili- han jenis aplikasi mengalami peningkatan setelah dilakukan revisi dari pengujian perorangan.
Setelah  uji  kelompok  kecil  dilakukan  selanjutnya  uji  kelompok  besar.  Pada  pengujian    kelompok  besar- menggunakan responden 30 siswa Kelas X Jurusan Multimedia SMK Darut Taqwa Purwosari, dengan cara siswa mengakses https://smkdaruttaqwapurwosari.sch.id/simkomdig kemudian mengisi angket yang telah diberikan. Ada 4  aspek  penilaian  meliputi  usebilitas/kegunaan,  ketepatan  pemilihan  jenis  aplikasi,  visualisasi/tampilan  dan  ke- layakan produk. Adapun hasil uji kelompok besar pada tabel 7 sebagai berikut :
.
Tabel VII. Hasil Uji Coba Kelompok Besar No. Aspek Jml.Item Prosentase Per-
Item
Prosentase Total 1 Usebilitas/Kegunaan
7
86,2% 85,85% 2 Ketepatan Pemilihan Jenis Aplikasi 2 87,6% 3 Visualisasi/Tampilan 4 87,6% 4 Kelayakan Produk 2 82% Total 15
Dari hasil uji kelompok besar aspek usebilitas/kegunaan diperoleh prosentase sebesar 86,2% dengan 7 item butir penilaian, aspek ketepatan pemilihan jenis aplikasi diperoleh prosentase 87,6% dengan 2 item butir penilaian, aspek visualisasi/tampilan sebesar 87,6% dengan 4 item butir penilaian, aspek kelayakan produk diperoleh 82% dengan  2  item  butir  penilaian  sehingga  diapatkan  prosentase  total  85,85%  yang  dapat  dikategorikan  layak digunakan dengan respon siswa yang baik terhadap bahan ajar simulasi dan komunikasi digital .
JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika) Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 66 – 73

## IV. PEMBAHASAN
Model pengembangan penelitian dengan menggunakan ADDIE pada media berbasis digital mendapatkan antuasis yang baik dari siswa. Beberap penelitian yang banyak ragam dari pengadaan e-book dalam proses pem- belajaran  pada  beberapa  peningkatan  kemampuan  siswa  telah  banya  dibuktikan  yang  selaras  dengan  penelitian yang dikembangkan [15]. E-Book dapat meninkatkan kompetensi keterampilan mencakup  kompetensi  keterampi- lan  berpikir  kritis dan keterampilan berpikir kreatif peserta didik [16]. E-book menjadikan pembelajaran lebih Praktis dan efektif karena sifatnya yang interaktif dengan karakteristik [17] .Secara struktur hampir sama dengan buku teks, bisa dibaca tanpa koneksi internet, berbasis fenomena kehidupan sehari-hari, dan dilengkapi tayangan video [18]
Secara garis besar buku digital disebut juga e-book merupakan sebuah publikasi yang terdiri dari teks, gambar, maupun suara dan dipublikasikan dalam bentuk digital yang dapat dibaca di komputer maupun perangkat elektronik lainnya [19] . Sebuah buku digital biasanya merupakan versi elektronik dari buku cetak, namun tidak jarang pula sebuah buku hanya diterbitkan dalam bentuk digital tanpa versi cetak [20] . Media pembelajaran yang dipakai untuk mengimbangi perkembangan dari media cetak dalam bentuk buku sampai media audio visual yang diimplementasikan melalui suatu jaringan  internet yang dapat  diakses secara online [21] . Internet memiliki banyak akomodasi yang dipergunakan untuk terbentuknya suatu sistem pembelajaran yang update  atau yang lebih sering kita namakan pembelajaran berbasis web atau e-learning. Perancangan bahan ajar menjadi hal yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Bahan ajar yang dikembangkan harus mampu meningkatkan motivasi dan efektivitas penggunanya [22] . Bahan ajar yang akan dikembangkan berbentuk buku digital atau e-book dan rencana pelaksa- naan pembelajaran (RPP) berbasis landing page sehingga mata pelajaran simulasi dan komunikasi digital ini akan disajikan lebih menarik sehingga siswa akan lebih mudah memahami materi yang ada di dalamnya dan lebih ter- tarik  untuk  lebih  sering  membaca  dan  mempelajarinya  karena  dengan  e-book  ini  siswa  lebih  mudah  dan  me- nyenangkan ketika menjalankan proses pembelajaran.

## V. K ESIMPULAN
Simpulan dari penelitian ini  sesuai dengan tujuan penelitian  yaitu berdasarkan hasil pengujian dan analisis dari  ahli  media  menyatakan  bahwa  buku  digital  dengan landing  page mata  pelajaran  simulasi  dan  komunikasi digital dapat digunakan pada proses pembelajaran serta layak sebagai motivasi untuk meningkatkan minat baca siswa. Penggunaan model pengembangan ADDIE  yang digunakan pada penelitian ini dilakukan sesuai tahapan yang sebenarnya. Ahli materi menyatakan bahwa buku digital dengan landing page mata pelajaran simulasi dan komunikasi  digital  layak  diterapkan  kepada  siswa  sedangkan  Ahli  desain  pembelajaran  menyatakan  pula  buku digital  dengan landing  page mata  pelajaran  simulasi  dan  komunikasi  digital  ini  layak  digunakan  dalam pembelajaran.  Pada  uji  coba  yang  dilakukan  uji  perorangan,  kelompok  kecil  dan  kelompok  besar  bahwa  buku digital  dengan landing  page mata  pelajaran  simulasi  dan  komunikasi  digital  layak  diterapkan  kepada  siswa. Pengembangan  ini  terdapat  inovasi  pendidikan  baru  berupa  buku  digital  dengan landing  page mata  pelajaran simulasi dan komunikasi digital sehingga diharapkan dapat memberikan kesan dan daya tarik tersendiri bagi siswa untuk  termotivasi  dalam  belajar  tanpa  kendala  keterbatasan  dari  perangkat  siswa.  Penelitian  ini  perlu  adanya pengembangan baru dari setiap masa dengan percepatan teknologi yang luar biasa saat ini baik berupa media dan buku  ajar.  Selain  itu,  perlu  adanya  beberapa  pengembangan  dari  rencana  pembelajaran  kedepan  agar  teknologi menjadi media untuk mencapai tujuan pembelajaran yang sesungguhnya.

## D AFTAR P USTAKA
[1] Winarsih 1), Ach. Noor Fatirul 2), H. 3). (2020). Jurnal Mitra Pendidikan ( JMP Online ). Jurnal Mitra Pendidikan, 4(1), 1–9.
[2] Yulaika, N. F., Harti, H., & Sakti, N. C. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Berbasis Flip Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pe- serta Didik. JPEKA: Jurnal Pendidikan
[3] Zhafira, N. H., Ertika, Y., & Chairiyaton. (2020). Persepsi Mahasiswa Terhadap Perkuliahan Daring Sebagai Sarana Pembelajaran Selama Masa Karantina Covid-19. Jurnal Bisnis Dan Kajian Strategi Manajemen.
[4] Aji, W. N. (2016). Model Pembelajaran Dick and Carrey Dalam Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. Kajian Linguistik Dan Sastra, 1(2),

## E-ISSN : 2540 - 8984
JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika) Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 66 – 73
119. https://doi.org/10.23917/kls.v1i2.3631
[5] Alperi, M. (2019). PERAN BAHAN AJAR DIGITAL SIGIL DALAM MEMPERSIAPKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK. Jurnal Teknodik. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i1.479
[6] Arisetyawan, A., & Permana, I. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Sekolah Dasar Menggunakan Model Addie Berdasarkan Kearifan Lokal Suku Baduy. Kalimaya.
[7] Bariah, S. H., Imania, K. A. N., & Purwanti, Y. (2020). Prototype Aplikasi Pembelajaran Daring Dimasa Pandemi Covid-19 Berbasis Cloud Storage. Jurnal PETIK Volume 6, Nomor 2, September 2020.
[8] Basuki, A., Fatirul, A. N., Modul, P., Teknik, P., Dan, P., Perangkat, P., Audio, E., Berbasis, V., Siswa, S., & Xii, K. (n.d.). PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN TEKNIK PERBAIKAN DAN PERAWATAN PERANGKAT ELEKTRONIKA AUDIO VIDEO BERBASIS STAD SISWA KELAS XII SMKN 5 SURABAYA Prodi Teknologi Pendidikan , Program Pascasarjana UNIPA Surabaya , email : aris- basuki73@gmail.com Dosen Pascasar. 1–16.
[9] Welty, G. (2007). The ADDIE Model, an Instructional Generic Design Model. Journal of GXP Compliance. Vol 11, No.4, (40-48). Diakses dari http://www.wright.edu
[10] Gustiningrum, S. J., Budi, E., & Siswoyo, S. (2019). PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA PHYHEART (PHYSICS HEAT AND TEMPERATURE) BERBASIS ANDROID DENGAN PENDEKATAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI SUHU DAN KALOR UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS. https://doi.org/10.21009/03.snf2019.01.pe.37
[11] Ilmiah, D. M., & Winarso, W. (2019). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KONTEKS SOSIOKULTURAL KOTA CIREBON DALAM PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan. https://doi.org/10.24090/in- sania.v24i1.1798
[12] Fidian Dini Arinda (2020). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif Ilmu pengetahuan sosial smp. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pem- belajaran , 1 (4).
[13] Irwansyah, R. S. P. (2020). Media Komunikasi Digital, Efektif Namun Tidak Efisien,Studi Media Richness Theory Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Di Masa Pandemi. Global Komunika.
[14] A Syafii, Mustaji, Achmad N.F (2021). Pengembangan flipbook sistem komputer menggunakan virtual library multiplatform bagi siswa smk. JIPI ,
6(1) https://doi.org/10.29100/jipi.v6i1.1595 .
[15] Fransiska Astri Kusumastuti (2020). Pengaruh Integrasi E-Book Interaktif pada Kegiatan Belajar Mengajar Sains.BUSINESS ECONOMIC, COMMUNICATION, AND SOCIAL SCIENCES (BECOSS) JOURNAL. DOI: https://doi.org/10.21512/becossjournal.v2i1.6063
[16]   Rudy Prihantoro (2018). Pengaruh E-readiness, E-learning dan E-book pada Implementasi Kurikulum Program Studi D3 Teknologi Mesin terhadap Prestasi Lulusan Program Diploma. jurnal teknologi pendidikan. DOI: https://doi.org/10.21009/jtp.v20i2.8619
[17]   Weriyanti, W., Firman, F., Taufina, T., & Zikri, A. (2020). Pengembangan bahan ajar tematik terpadu dengan strategi question student have di sekolah dasar. Jurnal Basicedu.
[18] Kristanto, Andi. 2016. Media Pembelajaran. Surabaya: Bintang Surabaya
[19] Kristanto, Andi. 2011. Pengembangan Model Media Video Pembelajaran Mata Kuliah Pengembangan Media Video/TV Program Studi Tenologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Teknologi Pendidikan. Vol. 11 No,1. Ari 2011 (12-11). Universitas Negeri Surabaya.
[20] Kristanto, Andi. 2018. “Developing Media Module Proposed To Editor In Editorial Division”.  Journal Of Physics: Converence Series 947 (1):1-7.
[21] Kistanto, Andi. 2017. “The Development Of Instructional Materials E-Learning”.  International Education Studies Journal 10(7): 10-7.
[22] Anderson, R. (1987). Pemilihan Dan Pengembangan Media Untuk Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.