Peran Kepala Sekolah dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa Oleh:
*Saleh Email: saleh0717118304 @gmail.com
Universitas Bondowoso
*M. Tubi Heryandi Email: mtubiheryandi@gmail.com Universitas Bondowoso
Abstrak .
Membaca  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  kehidupan,  karena dapat  menambah  ilmu  yang  tidak  akan  ada  habisnya  dan  bahkan  berkembang. Pengetahuan  yang  diperoleh  dari  membaca  akan  meningkatkan  harkat  dan martabat,  kinerja  serta  produktivitas  seseorang.  Ilmu  yang  diperoleh  dapat diterapkan  atau  didistribusikan  kepada  masyarakat.  Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian kualitatif deskriptif. Dengan lokasi penelitian di  MTs Manbaul Ulum Tangsil  Wetan  Wonosari  Kabupaten Bondowoso. Adapun  metode Pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  adalah  Metode  Observasi,  Interview,  Dokumentasi. Sedangkan  analisa  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  reduksi Data (Data Reduction), Penyajian Data (Data Display) dan Kesimpulan ( Conluction Drawing /  Verification ).  peran  kepala  sekolah  dalam  menumbuhkan  minat  baca  peserta didik di MTs Manbaul Ulum Tangsil Wetan Wonosari Bondowoso Tahun Ajaran 2019/2020,  maka  dapat  ditarik  beberapa  kesimpulan  sebagai  berikut:Dalam menumbuhkan  minat  baca  peserta  didik,  kepala  sekolah  menjalankan  perannya, yaitu pertama , peran sebagai  manajer atau  leader. Hal  ini dapat dilihat  langkah- langkah  yang  diambilnya,  yaitu,  mengarahkan  peserta  didik  untuk  membaca sebelum  jadwal  kegiatan  belajar  mengajar  di  mulai,  mengarahkan  peserta  didik setiap  jam  istirahat  meluangkan  waktu  untuk  keperpustakaan. Kedua ,  peran sebagai  inovator.  Inovasi  didalam  kegiatan  membaca. Ketiga ,  peran  sebagai motivator,  yaitu dengan  memotivasi peserta dalam  minat  membaca.  Peran-peran tersebut  mendorong  kepala  sekolah  tentang  bagaimana  ia  mampu  dalam menumbuhkan  minat  dalam  membaca  peserta  didik  sebagimana  tema  penelitian ini.
.
Kata kunci: Peran, Kepala Sekolah, Minat Membaca
Strategi  dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  pada  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ….

## Pendahuluan
Membaca  merupakan  hal yang  sangat  penting  dalam  kehidupan, karena dapat menambah ilmu yang tidak akan  ada  habisnya  dan  bahkan berkembang. Pengetahuan yang diperoleh dari membaca akan meningkatkan  harkat  dan  martabat, kinerja  serta  produktivitas  seseorang. Ilmu  yang  diperoleh  dapat  diterapkan atau didistribusikan kepada masyarakat. Minat  baca  warga  negara  indonesia sangat rendah dan memprihatinkan. Hal ini  dibuktikan  dengan  data  fakta sejumlah  institusi  atau  badan-badan penelitian  yang  telah  melakukan  survei mengenai  tinggi  rendahnya  minat  baca warga  Indonesia.  Beberapa  fakta mengenai  minat  baca  masyarakat Indonesia:
Pertama ,  Laporan  Bank  Dunia No 16369-IND ( Education in Indonesia from  Crisis  to  Recovery ),  hasil  Vincent Greannary  tahun  1998,  menyebutkan bahwa  tingkat  membaca  di  indonesia hanya mampu meraih skor 51,7 dibawah filipina  (52,6);  thailand  (65,1)  dan Singapura (74,0).
Kedua ,  berdasarkan  penelitian yang dilakukan International Educational  Achievement (IEA)  tahun 2000,  kemampuan  membaca  peserta didik MTs Indonesia berada pada urutan ke-38 dari 39 negara di ASEAN. Ketiga, pada tahun 2002, Penelitian  Human  Development  Index (HDI) yang dirilis UNDP menyebutkan, melek  huruf  Indonesia  berada  diposisi 110  dari  173  negara.  Posisi  tersebut turun satu tingkat menjadi 111 di tahun 2009.  Pada  tahun  2006  berdasarkan studi lima tahunan bertajuk Progress in International  Reading  Literacy  Study (PIRLS) yang melibatkan peserta didik, Indonesia  menempati  posisi  36  dari  40 negara.  Masyarakat  Indonesia  belum menjadikan  kegiatan  membaca  sebagai sumber  utama  mendapatkan  informasi.
Masyarakat  lebih  memilih  menonton televisi  (85,9%),  mendengarkan  radio (40,3%)  daripada  membaca  koran (23,5%).  Pada  tahun  2009  berdasarkan data yang dilansir Organisasi Pengembangan  Kerja  sama  Ekonomi
(OECD),  budaya  baca  masyarakat Indonesia  menempati  posisi  terendah dari 52 negara di kawasan Asia Timur. Keempat , tahun 2011 berdasarkan  survei United  Nations Educational,  Scientific  and  Cultural
Organization (UNESCO)  rendahnya minat  baca  ini,  dibuktikan  dengan indeks  membaca  masyarakat  Indonesia hanya  0,001,  artinya  dari  1.000 penduduk,  hanya  ada  satu  orang  yang masih memiliki minat baca tinggi.
Kelima , pada tahun 2012 Indonesia  berada  diposisi  124  dari  187 Negara  dunia  dalam  penilaian  Indeks Pembangunan Manusia (IPM), khususnya  terpenuhinya  kebutuhan dasar  penduduk,  termasuk  kebutuhan pendidikan, kesehatan dan melek huruf. Indonesia  hanya  memiliki  jumlah terbitan  buku  sebanyak  50  juta  per tahun.  Artinya,  rata-rata  satu  buku  di Indonesia dibaca oleh lima orang. 1 Dari beberapa data yang dipaparkan  di  atas  telah  membuktikan bahwa minat baca masyarakat Indonesia memang sangat rendah. Dari tahun 1998 sampai tahun 2012, pertumbuhan  minat baca masyarakat dalam selang 14 tahun tersebut  tidak  mengalami  pertumbuhan yang signifikan.
Dari  fakta  di  atas  terungkap bahwa  kemampuan  membaca  peserta didik madrasah tsanawiyah di Indonesia menduduki  peringkat  ke-36  dari  40 negara  sampel  pada  tahun  2006.  Hasil penelitian tersebut mencerminkan bahwa  minat  membaca  peserta  didik
1 Sri Indah Pratiwi, “ Meningkatkan Minat Baca Masyarakat, Kabupaten Bondowoso Perpustakaan Keliling ” , Media Pustaka, Hal.19
masih sangat rendah dan tertinggal jauh dengan  negara  lain.  Pada  dasarnya membaca dapat membantu peserta didik memahami  isi  bacaan  dengan  baik. Rendahnya kemampuan membaca peserta  didik  di  indonesia  disebabkan oleh keterlambatan membaca permulaan.  Keterlambatan  kemampuan membaca  permulaan  akan  berdampak pada kemampuan peserta didik membaca  lanjut  (pemahaman).  Oleh karena  itu,  kemampuan  membaca permulaan  dan  kemampuan  membaca pemahaman  merupakan  fondasi  untuk menumbuhkan  minat  membaca  peserta didik. Membangun kebiasaaan membaca  bukanlah  sebuah  pekerjaan mudah,  tidak  cukup  hanya  dengan membeli buku dan menyajikan di dalam rak,  namun  bukan  saja  pekerjaan  yang sulit untuk dilakukan pada era informasi seperti yang tengah terjadi sekarang ini, sumber  informasi  tersebar  dimana- mana,  akan  tetapi  ironisnya  minat  baca anak  dan  masyarakat  tetap  saja  masih rendah.  Rendahnya  minat  baca  bukan saja diakibatkan oleh keterbatasan akses sumber  informasi  semata,  akan  tetapi merupakan  kondisi  psikologis  atau mentalitas seseorang.
Reading is the heart of education. Membaca merupakan jantung pendidikan.  Dengan  gemar  membaca dan  mempunyai  minat baca tinggi akan lahir  generasi  cerdas  sebagai  bekal sumber  daya  manusia  yang  berkualitas. Apabila kualitas generasi telah mencapai  taraf  terlatih  akan  membuat negara  bisa  lebih  berkembang  dan sejajar dengan negara lain, maka dari itu kegiatan  membaca  perlu  digalakkan sejak dini. Sebagai lembaga pendidikan formal, sekolah atau madrasah menduduki  posisi  yang  sangat  penting dan strategis dalam proses pembelajaran.  Sebab,  sekolah  memiliki
peran  penting  dalam  menunjang  dan menciptakan  kebiasaan  belajar  yang baik. Salah satunya adalah dengan jalan mengoptimalkan fungsi perpustakaan. Seperti dikemukakan oleh Topandi H. Ismail yang dikutip Sinaga, dengan  adanya  perpustakaan  sekolah yang berfungsi secara efektif, diharapkan mampu mewadahi dan dapat mengembangkan  serta  menyuburkan minat baca anak. Namun, yang menjadi persoalan  utama  adalah  bagaimana upaya  yang  dijalankan  oleh  pihak sekolah  (kepala  sekolah,  guru,  guru pustakawan dan staf  sekolah  yang  lain) sehingga  perpustakaan  sekolah  dapat digunakan  dengan  sebaik-baiknya  oleh seluruh  pemakai  perpustakaan.  Dengan demikian,  diharapkan  perpustakaan dapat  menjadi  modal  dalam  proses interaksi  edukatif  yang  efektif  dan efisien.
Dengan  berkembangnya  minat baca  peserta  didik,  diharapkan  turut mendorong minatnya untuk memperdalam  ilmu  dan  pengetahuan serta  kebudayaan  pada  umumnya.
Sehingga,  dari  kesukaan  membaca, diharapkan  meningkat  menjadi  gemar belajar.  Menumbuhkankan  minat  baca di  sekolah  dibutuhkan  bukan  hanya sarana semata.
MTs  Manbaul  Ulum  merupakan Lembaga  yang  berada  di  bawah naungan  pondok  pesantren  manbaul ulum  yang  pertama  berdiri  di  desa Tangsil  Wetan  Kecamatan  Wonosari Kabupaten Bondowoso. Bahwa keadaan Madrasah  sebagai  lambang  pendidikan dan  dakwah  telah  banyak  memberikan sumbangan kepada pembangunan bangsa khususnya mencerdaskan bangsa dan  membentuk  akhlaqul  karimah. Madrasah telah diterima oleh masyarakat  Indonesia  sebagai  lembaga pengajaran  dan  rujukan  tempat  mereka mencari  ilmu  untuk  mencapai  cita-cita yang  luhur.  Madrasah  sampai  kini
Strategi  dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  pada  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ….
semakin  berbenah  diri  sesuai  dengan kemajuan dan perkembangan zaman.
Setiap  tahunnya  banyak  sekali siswa  lulusan  SD/MI  terutama  didesa Tangsil  Wetan  yang  tidak  melanjutkan pendidikannya kejenjang yang lebih atas ( SLTP/MTs ) dikarenakan berbagai hal. Maka  untuk  keperluan  tersebut  di  atas, Yayasan  Pendidikan  Pondok  Pesantren “  Manbaul  Ulum  “  mendirikan madrasah,  guna  menampung  atau mendidik  para  lulusan  SD/MI  yang tidak  melanjutkan  pendidikannya  ke tingkat atas.
Yaitu  tujuannya  adalah  agar terjalin  komunikasi  antara  madrasah dengan  orang  tua  untuk  kemajuan belajar dan perkembangan peserta didik.
Perbaikan terus menerus dilakukan oleh MTs Manbaul Ulum.
Saat  ini  di  MTs  Manbaul  Ulum, sedang gencar melakukan pengembangan  minat  baca  peserta didik. Dalam melakukan pengembangan minat baca peserta didik, MTs Manbaul Ulum  tidak  hanya  melakukannya sendiri.
Peran  kepala  sekolah  dalam menumbuhkan  minat  baca  dan  peserta didik sangat penting, karena kepemimpinan.  Wawancara  dengan Kepala  Sekolah, menurut  kepala sekolah  merupakan  suatu  aspek  yang memiliki  pengaruh  yang  sangat  besar dalam proses pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan. Diantaranya  adalah  peran  kepala sekolah  dalam  menumbuhkan  minat baca  peserta  didik.  Karena  telah dipaparkan  di  atas  bahwa  seseorang mempunyai  minat  baca  yang  tinggi, khususnya  peserta  didik,  maka  akan menjadi  generasi  yang  cerdas  sebagai bekal  sumber  daya  manusia  yang berkualitas berguna bagi negara. Dengan kata lain membaca adalah kunci untuk meningkatkan harkat dan
martabat  bangsa.  Berdasarkan  alasan
tersebut, penulis tertarik untuk melakukan  penelitian  dengan  judul ”Peran Kepala Sekolah Dalam Menumbuhkan  Minat  Baca  Peserta Didik  Di  MTs  Manbaul  Ulum  Tangsil Wetan Wonosari Kabupaten Bondowoso”. tujuan  Untuk  mengetahui dan  mendeartikelkan  Bagaimana  Peran Kepala  Sekolah  Dalam  Menumbuhkan Minat  Baca  Peserta  Didik  di  MTs Manbaul Ulum Tangsil Wetan Wonosari Kabupaten Bondowoso Tahun pelajaran 2019/2020 Penelitian Terdahulu P enelitian  ini  menggunakan
metode  penelitian  kualitatif  yang berjudul  Peran  Kepala  Sekolah  Dalam Menumbuhkan  Minat  Baca  Peserta Didik  Di  MTs  Manbaul  Ulum  Tangsil
Wetan Kecamatan Wonosari Kabupaten
Bondowoso  dengan  tipe  deskriptif. Dilakukan dengan wawancara mendalam, dan dokumentasi. Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa  peran  kepala sekolah  dalam  menumbuhkan  minat baca  peserta  didik  sangatlah  rendah. Jadi  peran  langsung  seorang  kepala sekolah sangatlah berpengaruh terhadap peserta didik.
Metode Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian
kualitatif deskriptif. Penelitian  kualitatif    yaitu  metode penelitian  ilmu-ilmu  sosial  yang mengumpulkan dan menganalisis data berupa  kata-kata  (lisan  maupun tulisan) dan perbuatan-perbuatan manusia  serta  peneliti  tidak  berusaha menghitung atau mengkuantifikasikan data  kualitatif  yang  telah  diperoleh dan dengan demikian tidak menganalisis  angka-angka.  Data  yang dianalisis  dari  penelitian  kualitatif
adalah  kata-kata  dan  perbuatan- perbuatan manusia. 2 Jenis penelitian ini merupakan penelitian  ilmiah  tergolong  dalam jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif yang mengungkapkan tentang keadaan atau situasi subyek yang diteliti sesuai dengan fakta saat penelitian dilakukan yang  berkaitan  dengan  Peran  Kepala Sekolah  Dalam  Menumbuhkan  Minat Baca  Peserta  Didik  di  MTs  Manbaul
Ulum  Tangsil  wetan  Wonosari Kabupaten.  Sesuai  dengan  jenis penelitian kualitatif deskriptif, peneliti akan mengumpulkan, mendeartikelkan, dan melakukan analisis  data  berupa  kata-kata  yang telah diperoleh di lapangan.
Lokasi  penelitian  yang  dijadikan sebagai  bahan  objek  pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  adalah  di MTs  Manbaul  Ulum  Tangsil  Wetan Wonosari Tahun Pelajaran 2019-2020 yang  berada  di  desa  Tangsil  Wetan Wonosari  Kabupaten  Bondowoso Jawa  Timur  yang    terhitung    sejak tanggal    07  Januari  sampai  03  Maret 2020.
1. Subyek Penelitian Subyek  dari  penelitian  ini yaitu  MTs  Manbaul  Ulum  Tangsil Wetan  Tahun  Pelajaran  2019/2020 yang merupakan lembaga pendidikan  yang  berada  di  desa Tangsil Wetan Kecamatan Wonosari    Kabupaten  Bondowoso Jawa Timur. 2. Sumber Data Penelitian Dalam penelitian ini mengenai  Peran  Kepala  Sekolah Dalam  Menumbuhkan  Minat  Baca
Peserta  Didik  di  MTs  Manbaul Ulum  Tangsil  Wetan  Kecamatan Wonosari  Kabupaten  Bondowoso.
2 Afrizal. Metode Penelitian
Kualitatif . (Jakarta: Rajawali Pers. 2015). hal. 13
Adapun  sumber  datanya  meliputi: Kepala Sekolah, dan tenaga pendidik  di  MTs  Manbaul  Ulum Tangsil  Wetan,  dimana  data-data dapat dibagi sebagai berikut;
a. Data Primer
Data  primer  yaitu data yang diperoleh langsung dari sumbernya yang telah diamati dan dicatat  untuk  tujuan  tertentu 3 . Dalam  hal  ini  sumber  primernya melalui  Kepala  Sekolah  dan Tenaga  Pendidik  disekolah  selaku pelaksana  dalam  menumbuhkan minat baca siswa.
b. Data Sekunder Data  sekunder    yaitu, sumber data tidak  secara  lagsung yang  diperoleh  dari  data  yang sudah  ada  atau  dalam  bentuk yang sudah jadi berupa dokumen- dokumen atau data yang berhubungan 4 .

## Pembahasan
Peran  Kepala  Sekolah  Dalam
Menumbuhkan  Minat  Baca  Peserta Didik di MTs Manbaul Ulum Tangsil Wetan Wonosari Kabupaten Bondowoso. Sebelum melakukan wawancara  dengan  beberapa  orang yang menjadi sumber primer penelitian, penulis melakukan observasi  pada  lokasi  penelitian. Semula  lokasi  penelitian  berada  tepat di  dalam  pondok  pesantren  manbaul ulum, sehubungan dengan
pengembangan  pondok  pesantren  ke depan,  maka  lembaga  MTs  Manbaul ulum  ditempatkan  di  sebelah  selatan,
3 Nawawi. Metodologi Penelitian Hukum Islam .  (Jawa  Timur  :  Genius  Media 2014) hal. 90.
4 Nawawi. Metodologi Penelitian
Hukum Islam .  (Jawa  Timur  :  Genius  Media 2014) hal. 91.
Strategi  dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  pada  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ….
tepatnya  dulu  bekas  gudang  KUD Sumber  Hidup.  Dengan  pengelolaan terpisah,  maka  secara  teknis  kegiatan tidak  mengganggu  aktifitas/  program pondok  pesantren.  Sebaliknya,  MTs Manbaul  Ulum  dengan  leluasa  dapat mengembangkan lembaganya ke depan. Semisal penegembang intelektual,  pengembangan  moral  dan lain-lain. Dalam penelitian ini, peneliti mencoba  mengkaji  Kepala  Sekolah
Dalam  Menumbuhkan  Minat  Baca Peserta Didik Di MTs Manbaul Ulum Tangsil  Wetan  Wonosari  Kabupaten Bondowoso,  oleh  sebab  itu,  peneliti mewawancarai  kepala  madrasah  MTs Manbaul  ulum  Tangsil  Wetan,  bapak Haqqi  AS,  S.Pd.I  perihal    langkah- langkah  dalam  menumbuhkan  minat baca  peserta  didik,  berikut  hasil wawancara dengan beliau,
“Adapun  langkah -langkah  yang saya  ambil  dalam  menumbuhkan minat  baca  siswa  yaitu  yang pertama,  mengarahkan  peserta didik  untuk  membaca  lks  sebelum jadwal kegiatan belajar mengajar di mulai,  mengarahkan  peserta  didik setiap  jam  istirahat  meluangkan waktu untuk keperpustakaan, melakukan  diskusi  dengan  teman sebangku agar supaya lebih menguasi apa yang telah kita telaah dari  materi  tersebut  karena  dalam hal  menumbuhkan  minat  baca peserta  didik  sangatlah  perlu memperhatikan  ketelatenan  dan keuletan,  karena  tidak  semua peserta didik manut akan kebijakan dan langkah-langkah yang diterbitkan  dilembaga.  Jadi  harus benar-benar  sabar  dan  ulet  untuk benar-benar menumbukan keinginan  dan  minat  yang  murni untuk peserta didik dalam membaca, maka dengan tersendirinya  peserta didik tersebut
akan  tumbuhlah  kemauan  untuk membaca”. 5 Dengan langkah-langkah diatas,  kepala  sekolah  berupaya dengan  penuh  kesabaran  dalam menumbuhkan minat baca, disamping  itu  beliau  mengarahkan peserta didik untuk rajin membaca, berikut petikan lanjutan wawancara dengan beliau
“Membangun kebiasaan membaca  bukanlah  hal yang  mudah  yang  hanya cukup  membeli  buku  dan menyajikannya  dalam  rak buku. akan tetapi membutuhkan  mentalitas tersendiri  akan  peserta didik  tersebut.  Yaitu  kami mengarahkan kepada guru- guru  setiap  memulai  mata pelajaran  haruslah  terlebih dahulu  membaca,  harus mempunyai buku tersendiri untuk  menjadi  panduan dalam  belajar  membaca. karena  membaca  adalah merupakan jantungnya pendidikan,  ketika  peserta didik tersebut gemar dalam membaca maka akan melahirkan generasi- generasi yang cerdas sebagai sumber daya manusia  yang  berkualitas agar  setara  dengan  negara yang lainnya, maka dari itu kegiatan  dalam  membaca haruslah  digalakkan  sejak dini.” 6
5 Wawancara dengan kepala madrasah tsnawiyah, bapak Haqqi As, S.Pd.I Tanggal 29 Februari 2020 6 Wawancara dengan kepala madrasah tsnawiyah, bapak Haqqi As, S.Pd, Tanggal 29 Februari 2020
Beliaupun mengarahkan terhadap  guru-guru  agar  supaya memulai pelajaran dengan  mengawali membaca terlebih dahulu, mempunyai buku  sendiri  untuk  menjadi  panduan dalam  belajarnya,  karena  disini  peran seorang kepala sekolah adalah sebagai pemimpin. Ketercapaian tujuan pendidikan  sangat  bergantung  pada kecakapan  dan  kebijaksanaan  kepala sekolah  sebagai  seorang  pemimpin.
Bagaimana    peran  bapak  sebagai kepala  sekolah  dalam  memotivasi peserta didik. Adapun petikan lanjutan wawancara berikut dengan beliau
“Adapun usaha yang saya lakuka n dalam  memotivasi  peserta  didik ialah mendorong tenaga kependidikan untuk lebih meningkatkan  lagi  kegiatan  apa saja  yang ada dilembaga terutama dalam  memotivasi  peserta  didik agar  supaya  lebih  giat  dalam belajar  dan  membaca.  Contohnya kita  memberi  ulasan  terhadap peserta  didik,  siapa  yang  sering membaca  diperpustakaan  akan kami  beri  hadiah,  mengapa demikian,  karena  dalam  diri peserta didik tersebut akan timbul sebuah  keinginan  “saya  harus lebih  rajin  dan  rajin  dalam membaca,  karena  saya  akan mendaptakan  hadiah  dari  kepala sekolah”. Dan  dari  sanalah  akan dengan  sendirinya  timbul  sebuah minat  dan  termotivasi  dengan sendirinya ” .
Dari  pemaparan  diatas  kepala sekolah memberikan dorongan kepada tenaga  kependidikan  untuk  lebih meningkatkan  lagi  kegiatan  apa  saja yang  ada  di  lembaga  tersebut,  iya seperti  yang  disampaikan  oleh  kepala sekolah diatas bagi peserta didik yang rajin  dalam  membaca  maka  akan diberi  hadiah.  Berikut  wawancara
dengan  beliau,  bagaimana  kendala bapak  dalam  menumbuhkan  minat baca peserta didik?
“Sistem pembelajaran di indonesia yang  diterapkan  belum  membuat siswa  dan  mahasiswa  mahasiswi mengharuskan  membaca  buku lebih  banyak  daripada  buku  yang digunakan  disekolah  saat  ini. Apalagi  di  zaman  yang  sangat milenial  ini kebanyakan anak usia dini  dan  belum  saatnya  untuk memegang  hp,  sudah  sangat menguasai  diri  mereka  untuk memanfaatkan  bermain,  seperti mobil  legends,  free  fire  dll sebagainya, sampai-sampai mereka  lupa  akan  kewajibannya sebagai peserta didik dan mahasiswa.  Ada  juga  karena faktor  lingkungan  seperti  bermain layangan,  hiburan  yang  lebih menarik,  harga  buku  yang  mahal dan  perpustakaan  yang  minim. Faktor  dari  keluarga  yaitu  kurang dukungan  dari  keluarga  sekitar,
sibuknya orang tua dalam mementingkan hal-hal tertentu ” .
Dari  wawancara  yang  saya lakukan  dengan  bapak  Haqqi  AS, S.Pd.I perihal kendala dalam menumbuhkan  minat  baca  peserta didik  dapa  diketahui  bahwasanya peran  seorang  kepala  sekolah  tidak hanya  pada  satu  tujuan  itu  saja,  akan tetapi memiliki komponen pendidikan yang paling berperan dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan dilembaga  tersebut  yaitu,  sebagai saluran komunikasi, bertanggung jawab, berpikir analitik dan
konsepsional,  sebagai  mediator  atau juru  penengah,  sebagai  politisi, sebagai  diplomat  dan  pengambil keputusan sulit. Disela-sela kesibukan mengajar  kami  mewawancarai  salah satu  tenaga  kependidikan  saudara
Strategi  dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  pada  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ….
Riski  Nugroh  Pratama  S.Pd  Apakah kepala  sekolah  turut  andil  dalam kegiatan  membaca  terlebih  dahulu sebelum  memulai  pelajaran?  selaku obyek tenaga kependidikan dan untuk lebih  banyak  tahu  data  dan  lebih memperkuat data yang kami dapatkan, berikut wawancaranya
“ Tentu  saja  kepala  sekolah  ikut andil  dalam  hal  kegitan  membaca bagi peserta didik sebelum memulai  pelajaran.  Karena  kepala sekolah  adalah  tenaga  fungsional guru  yang  diberi  tugas  untuk memimpin lembaga sekolah tempat  diselenggarakannya  proses belajar  mengajar  atau  tempat dimana terjadinya sebuah interaksi antara  guru  dengan  peserta  didik tersebut  dalam  memberi  pelajaran kepada peserta didik dan menerima pelajaran. Karena kepala  sekolah  disini  adalah seorang  pemimpin (Leadership) yang  mempunyai  kemampuan dalam menggerakkan sumber daya,  baik  internal  maupun eksternal,  dalam  rangka  mencapai tujuan sekolah yang lebih optimal ”.
Dalam  pembahasan  diatas dapat  disimpulkan  bahwa  kepala sekolah  melakukan  penyesuaian  agar pendidikan dan sekolah mampu untuk berkembang dan maju, sesuai kebutuhan  dan  perkembangan  jaman pada  saat  ini.  Apakah  guru-guru dilibatkan  dalam  usaha  minat  baca peserta didik, berikut hasil wawancara ini dengan Riski Nugroh Pratama
“Iya  tentu  saja,  karena  dalam suatu proses berjalannya sebuah usaha untuk menumbuhkan  minat  baca peserta  didik  haruslah  ada peran guru-guru yang
dilibatkan,  jika  hanya  kepala sekolah  saja  yang  menangani bagaimana usaha dalam menumbuhkan  minat  baca peserta  didk  tidak  akan maksimal  seperti  apa  yang diingkan  oleh  wali  murid, kepala sekolah juga akan tentu kualahan  dalam  menangani sekian  peserta  didik  yang  tak terhitung  jumlahnya  tersebut. Semisal  saat  ini dikelas  A ada 30  orang  peserta  didik  maka kepala  sekolah  tidak  akan tentu mampu memproses dengan sendirinya tanpa melibatkan  guru-guru  yang lain. Dan apakah tugas seorang guru  jika  tidak  dikutsertakan dalam  usaha  minat  baca peserta didik ” .
Dengan  begitu  sangat  jelas, Ketepatan  dan  kesesuaian  ini  tentu tidak sekedar dilihat dari peran kepala sekolah saja, namun harus melibatkan tenaga kependidikan lainnya.

## Analisa Data
Peran  Kepala  Sekolah  Dalam Menumbuhkan  Minat  Baca  Peserta Didik di MTs Manbaul Ulum Tangsil Wetan Wonosari Kabupaten Bondowoso Kepala sekolah memiliki peran,  peran  sebagai  manajer  atau leader,  peran  sebagai  inovator,  peran sebagai  motivator,  peran  sebagai wirausahawan sebagaimana di sebutkan  dalam  kajian  teoritis  bab sebelumnya.  Peran-peran  tersebut mendorong  kepala  sekolah  tentang bagaimana ia mampu dalam menumbuhkan minat dalam membaca peserta  didik  sebagimana  tema penelitian ini.
Sebagaimana  temuan  hasil penelitian,  bahwa  langkah-langkah
yang  kepala  sekolah  lakukan  dalam menumbuhkan minat baca siswa yaitu yang  pertama,  mengarahkan  peserta didik  untuk  membaca  LKS  sebelum jadwal  kegiatan  belajar  mengajar  di mulai,  mengarahkan  peserta  didik setiap jam istirahat meluangkan waktu untuk  keperpustakaan,  melakukan diskusi  dengan  teman  sebangku  agar supaya lebih menguasi materi. 7 Langkah-langkah tersebut merupakan  langkah  implementasi dalam  menumbuhkan  minat  baca. Sebagimana  disebutkan  bahwa  minat baca seseorang dapat diartikan sebagai kecenderungan hati  yang tinggi orang tersebut  kepada  sumber  bacaan tertentu. Faktor yang menjadi pendorong atas bangkitnya minat baca ialah  ketertarikan,  kegemaran  dan hobi  membaca,  dan  pendorong tumbuhnya kebiasaan membaca adalah  kemauan  dan  kemampuan membaca. 8 Dengan  anjuran-anjuran yang  dilakukan  oleh  guru  di  MTs Manbaul ulum diharapkan minat baca siswa  semakin  meningkat.  Sebab dengan  kebiasaan  membaca  setiap sebagaimana  langkah-langkah  MTs Mnabaul ulum, minat membaca siswa
MTs dapat meningkat.
Oleh sebab itu,  temuan penelitian  ini  menyebutkan  bahwa membangun kebiasaan membaca membutuhkan  mentalitas  tersendiri akan  peserta  didik  tersebut.  Yaitu mengarahkan kepada guru-guru setiap memulai mata pelajaran harus terlebih dahulu  membaca,  harus  mempunyai buku tersendiri untuk menjadi panduan  dalam  belajar  membaca. karena  membaca  adalah  merupakan jantungnya  pendidikan,  ketika  peserta
7 Wawancara dengan kepala madrasah tsnawiyah, bapak Haqqi As, S.Pd, Tanggal 29 Februari 2020 8 Sutarno NS, Perpustakaan dan Masyarakat , (Jakarta: Sagung Seto 2006), hal. 27.
didik  tersebut  gemar  dalam  membaca maka  akan  melahirkan  generasi- generasi  yang  cerdas  sebagai  sumber daya  manusia  yang  berkualitas  agar setara  dengan  negara  yang  lainnya, maka  dari  itu  kegiatan  dalam membaca  haruslah  digalakkan  sejak dini.” 9
Hal ini sesuai dengan pendapat yang  mengatakan  bahwa  kemampuan membaca  dengan  lancar  dan  baik tidak dapat diperoleh tanpa mengulang-ulangi  atau  melatih  diri secara teratur.
Ini  didukung  dengan  firman allah  dalam  surah  al- ‘Alaq/96:  1 -5 yang berbunyi:
“Bacal ah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang Menciptakan. Dia telah menciptakan manusia dari segumpal  darah.  Bacalah,  dan
Tuhanmulah yang Maha pemurah. Yang  mengajar  (manusia)  dengan perantaran  kalam.  Dia  mengajar kepada  manusia  apa  yang  tidak diketahuinya”.  (Q. S.  al- ‘Alaq/96: 1-5).
Dalam  asbabul  nuzul  ayat diatas  bahwa  ketika  nabi  muhammad di  goa  hira’,  datanglah  malaikat  jibril kepada  beliau,  malaikat  itu  berkata, “Iqra’  ( bacalah)!” Beliau  menjawab “ Aku tidak pandai membaca.” Malaikat  itu  mendekap beliau sehingga beliau merasa kepayahan.  Kemudian  malaikat  itu kembali  berkata,  “ Bacalah!” Beliau menjawab  lagi  “ Aku  tidak  bisa Membaca.” Setelah  tiga  kali  Beliau menjawab seperti itu, malaikat membacakan  surah  Al-Alaq  1-5. Pengulangan sampai tiga menunjukkan bahwa membaca
dengan berulang ulang.
9 Wawancara dengan kepala madrasah tsnawiyah, bapak Haqqi As, S.Pd, Tanggal 29 Februari 2020
Strategi  dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  pada  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ….
Untuk itu perlu dalam memotivasi,  dalam  menumbuhkan minat baca siswa. Adapun usaha yang lakukan  dalam  memotivasi  peserta didik yang dilakukan di MTs manbaul ulum yaitu mendorong tenaga kependidikan untuk lebih meningkatkan  lagi  kegiatan  apa  saja yang  ada  dilembaga  terutama  dalam memotivasi  peserta didik agar  supaya lebih giat dalam belajar dan membaca. Contohnya  kita  memberi  ulasan terhadap  peserta  didik,  siapa  yang sering  membaca  diperpustakaan  akan kami  beri  hadiah,  mengapa demikian, karena  dalam  diri  peserta  didik tersebut akan timbul sebuah keinginan.  Dan  dari  sanalah  akan dengan  sendirinya  timbul  sebuah minat dan termotivasi dengan sendirinya. Sistem pembelajaran di indonesia  yang  diterapkan  belum membuat  siswa  dan  mahasiswa,
mahasiswi  mengharuskan  membaca buku lebih banyak daripada buku yang digunakan  disekolah  saat  ini.  Apalagi di  zaman  yang  sangat  milenial  ini kebanyakan anak usia dini dan belum saatnya  untuk  memegang  hp,  sudah sangat  menguasai  diri  mereka  untuk memanfaatkan  bermain,  seperti  mobil legends,  free  fire  dll  sebagainya, sampai-sampai  mereka  lupa  akan kewajibannya  sebagai  peserta  didik dan  mahasiswa.  Ada  juga  karena faktor  lingkungan  seperti  bermain layangan, hiburan yang lebih menarik,
harga buku yang mahal dan perpustakaan yang minim. Faktor dari keluarga  yaitu  kurang  dukungan  dari keluarga  sekitar,  sibuknya  orangtua dalam mementingkan hal-hal tertentu.
Sebagaimana  hasil  temuan penelitian  disebutkan  bahwa  kepala sekolah  ikut  andil  dalam  hal  kegitan membaca  bagi  peserta  didik  sebelum memulai  pelajaran.  Karena  kepala
sekolah adalah tenaga fungsional guru yang  diberi  tugas  untuk  memimpin lembaga sekolah tempat diselenggarakannya  proses  belajar mengajar atau tempat dimana terjadinya sebuah interaksi antara guru dengan  peserta  didik  tersebut  dalam memberi  pelajaran  kepada  peserta didik dan menerima pelajaran. Karena kepala  sekolah  disini  adalah  seorang pemimpin (Leadership) yang mempunyai kemampuan dalam menggerakkan  sumber  daya,  baik internal  maupun  eksternal,  dalam rangka  mencapai tujuan sekolah  yang lebih optimal.
Hal  ini  sesuai  dengan  fungsi kepala  sekolah  sebagai  leader,  yaitu kemampuan  untuk  menggerakkan sumber  daya,  baik  internal  maupun eksternal,  dalam  rangka  mencapai tujuan  sekolah  dengan  lebih  optimal.
Dengan kata lain memimpin mengandung  konotasi  menggerakkan, mengarahkan, membimbing, melindungi,  membina,  memberikan dan lain-lain. 10

## Kesimpulan
Dari  uraian  di  atas  tentang peran kepala sekolah dalam
menumbuhkan  minat  baca  peserta didik  di  MTs  Manbaul  Ulum  Tangsil Wetan  Wonosari  Bondowoso  Tahun Ajaran 2019/2020, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut: Dalam  menumbuhkan  minat  baca peserta didik, kepala sekolah menjalankan perannya, yaitu pertama , peran sebagai manajer atau leader. Hal ini dapat dilihat langkah-langkah yang diambilnya, yaitu, mengarahkan peserta didik untuk membaca sebelum jadwal  kegiatan  belajar  mengajar  di
10 Donni Juni Priansa, Manajemen Supervisi dan Kepemimpinan Kepala Sekolah , Alfabeta, 2014, Hal. 48
mulai,  mengarahkan  peserta  didik setiap jam istirahat meluangkan waktu untuk  keperpustakaan. Kedua ,  peran sebagai  inovator.  Inovasi  didalam kegiatan  membaca. Ketiga ,  peran sebagai  motivator,  yaitu  dengan memotivasi  peserta  dalam  minat membaca. Peran-peran tersebut mendorong  kepala  sekolah  tentang bagaimana ia mampu dalam menumbuhkan minat dalam membaca peserta  didik  sebagimana  tema penelitian ini.
Daftar Pustaka Afrizal. Metode Penelitian Kualitatif . (Jakarta: Rajawali Pers. 2015).
Al- Qur’an dan Tafsirnya Jilid
X, Kementrian Agama RI , (Jakarta Abadi 2010), Surah Ke-96. Al- Qur’an dan Tafsirnya Jilid ek, Kementrian Agama RI , (Jakarta Abadi 2010), Surah Ke-96. Bafadhol Ibrahim, Pengelolaan Perpustakaan Sekolah, (Jakarta Bumi Aksara 2009). Dr. H. Syukron Nafis H. Ahmadi, Manajemen Pendidikan Islam , Laksbang Pressindo Yogyakarta, 01 Juni 2011. Darmono, Perpustakaan Sekolah: Pendekatan: Pendekatan Aspek Manajemen dan Tata Kerja , (Jakarta: Grasindo, 2007).
Dr. Sujanto Bedjo, Manajemen Pendidikan Berbasis Sekolah , Jakarta,
CV. Sagung Seto, Cetakan II, 2009. Dr. Sujanto Bedjo, Manajemen Pendidikan Berbasis Sekolah , Jakarta, CV. Sagung Seto, Cetakan II, 2009. Dr. Sujanto Bedjo, Manajemen Pendidikan Berbasis Sekolah , Jakarta, CV. Sagung Seto, Cetakan II, 2009. Hermino Agustinus, Kepemimpinan Pendidikan di Era Globalisasi , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2014.
Hosaini, Kepemimpinan pendidikan , Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi, cetakan I, Februari 2019.
Hosaini, Kepemimpinan pendidikan , Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi, cetakan I, Februari 2019.
Hosaini, Kepemimpinan pendidikan , Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi, cetakan I, Februari 2019.
Ibrahim Farida, Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar , (Jakarta Bumi Aksara 2011). Moleong Lexy J., Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, Cet. II, 2009.
Nawawi. Metodologi
Penelitian Hukum Islam . (Jawa Timur : Genius Media 2014).
Nawawi. Metodologi Penelitian Hukum Islam . (Jawa Timur : Genius Media 2014). Nawawi. Metodologi Penelitian Hukum Islam . (Jawa Timur : Genius Media 2014).
Priansa Donni Juni, Manajemen Supervisi dan Kepemimpinan Kepala Sekolah , Alfabeta,  2014. Priansa Donni Juni, Manajemen Supervisi dan Kepemimpinan Kepala Sekolah , Alfabeta,  2014.
Priansa Donni Juni, Manajemen Supervisi dan Kepemimpinan Kepala Sekolah , Alfabeta,  2014.
Priansa Donni Juni, Manajemen Supervisi dan Kepemimpinan Kepala Sekolah , Alfabeta,  2014. Priansa Donni Juni, Manajemen Supervisi dan Kepemimpin Kepala Sekolah , Alfabeta, Juni 2014, Hal.83-92.
Strategi  dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  pada  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ….
Priansa Donni Juni,
Manajemen Supervisi dan Kepemimpinan Kepala Sekolah , Alfabeta Bandung, 2014. Sutarno NS, Perpustakaan dan Masyarakat , (Jakarta: Sagung Seto 2006). Shihab M. Quraish, Tafsir Al- Misbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Al-Qur ‟ an Volume 15 , (Jakarta: Lentera Hati, 2011). Sugiyono, Memahami Penelitian, Bandung: CV. ALFABETA, 2009. Sugiyono, Memahami Penelitian, Bandung: CV. ALFABETA, 2009. Wahjosumidjo , Kepemimpinan Kepala Sekolah: Tinjauan Teoritik dan Permasalahannya , (Jakarta: Rajawali Pers, 2010).