## Jurnal Pendidikan Agama Kristen
Volume 3, No 2, Agustus 2022 (93-105) e-ISSN 2721-1622 Available at: http://sttikat.ac.id/e-journal/index.php/sikip
Peran Orang tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Era Society 5.0
Silvy Rolis Lasurital 1 , Hesty R. Anabertus 2 , Iis Dayanti 3 , Ridwan P. Zega 4 , Ruth J. Siahaan 5 1,2,3,4,5 Sekolah Tinggi Teologi Ekumene, Jakarta
Correspondence email: silvy@sttekumene.ac.id

## Abstract
In the era of society 5.0, children cannot be separated from what is called a mobile device, which makes children  love  mobile  devices.  Especially  for  early  childhood  who  have  been  taught  to  use  mobile devices  which  of  course  contain  inappropriate  content;  therefore,  parents  should  understand  and continue to monitor what the child has been looking for so that the child remains within the limits according to his needs. The researcher used descriptive research with a qualitative approach with the aim of finding answers to the problems raised by the researchers. Technological developments in the era of society 5.0 require all parents and families to have mobile devices at home. When mobile devices are in a family or used by parents, there are various things that need to be prepared to deal with them in order to live with technology every day. Therefore, the role of parents in early childhood education in the era of society is needed to help and limit children from using these mobile devices. Technological developments in the era of society 5.0 require parents and families to be able to influence children, so they can follow and be able to use technological sophistication as well as possible. Because parents should be supervisors and guides in the family seriously to communicate and explain technology according to the needs of the child.
Keywords: early childhood education; parents; society 5.0

## Abstrak
Era  society  5.0  anak-anak  tidak  dapat  dipisahkan  dengan  yang  namanya  perangkat  seluler  yang membuat anak menyukai perangkat seluler. Terutama bagi anak usia dini yang sudah diajarkan untuk memakai  perangkat  seluler  yang  di  dalamnya  tentu  memiliki  konten  yang  tidak  sepatutnya,  oleh sebab  itu  orang  tua  sepatutnya  memahami  dan  terus  mengawasi  apa  yang  telah  dicari  oleh  anak tersebut  sehingga  anak  tetap  dalam  batasannya  sesuai  kebutuhannya.  Peneliti  menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dengan tujuan untuk menemukan jawaban dari permasalahan yang diangkat oleh peneliti. Perkembangan teknologi di era society 5.0 mengharuskan semua  orang  tua  maupun  keluarga  memiliki  perangkat  seluler  di  rumah.  Saat  perangkat  seluler berada  di  dalam  sebuah  keluarga  atau  digunakan  oleh  orang  tua,  ada  berbagai  hal  yang  perlu dipersiapkan guna menghadapinya supaya dapat hidup bersama dengan teknologi setiap harinya. Oleh  karena  itu  peranan  orangtua  terhadap  pendidikan  anak  usia  dini  di  era  society  sangat dibutuhkan untuk membantu dan membatasi anak dalam menggunakan perangkat seluler tersebut. Perkembangan  teknologi  di  era  society  5.0  mengharuskan  orang  tua  maupun  keluarga  mampu berpengaruh bagi anak, supaya dapat mengikuti dan mampu menggunakan kecanggihan teknologi dengan sebaik mungkin. Sebab orang tua seharusnya menjadi pengawas dan pembimbing di dalam keluarga  dengan  serius  untuk  mengkomunikasikan  dan  menjelaskan  teknologi  sesuai  dengan kebutuhan anak tersebut.
Kata kunci: orang tua; pendidikan anak usia dini; society 5.0
DOI: https://doi.org/10.52220/sikip.v3i2.148

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  dan  perubahan  ilmu  yang  semakin  pesat  mengharuskan  setiap manusia untuk selalu bersiap-siap dalam menyikapi perubahan pada dunia salah satunya pendidikan.  Salah  satu  perubahan  yang  terjadi  adalah Society 5.0  dimana  manusia  harus mampu menyelesaikan permasalahan sosial serta tantangan yang ada dengan menggunakan inovasi-inovasi yang baru pada era Revolusi Industri 4.0 yang pusatnya pada teknologi. 1 Pada  era society manusia  dituntut  untuk  dapat  berkembang  sesuai  dengan  perkem- bangan teknologi tersebut. Manusia harus mampu menggunakan kecanggihan teknologi itu agar tetap dapat mengikuti perkembangan zaman. Apalagi bagi pendidikan di era society ini merupakan  hal  yang  baru  dimana  orang  tua,  guru  dan  masyarakat  harus  mampu mengetahui hal baru itu yang berguna bagi pendidikan anak usia dini. Jadi pada era society 5.0 ini peran orang tua begitu penting untuk menyeimbangkan kemajuan teknologi dengan menyelesaikan permasalahan sosial dengan menyambungkan dunia maya kepada kehidu- pan yang sesungguhnya. 2
Kemajuan teknologi di era society yang mengharuskan semua orang memiliki perangkat seluler dilihat dari meningkatnya jumlah perangkat seluler di Indonesia pada Januari 2022 dengan  tingkat  3,6  persen  atau  13  juta  dari  tahun  sebelumnya. 3 Pernyataan  tersebut menyatakan  bahwa  hampir  setiap  keluarga  yang  ada  di  Indonesia  memiliki  perangkat seluler pada saat ini. Naiknya jumlah perangkat seluler di Indonesia membuat permasalahan juga  terhadap  orang  tua  dan  anak.  Penyebab  utamanya  diakibatkan  ada  jarak  dalam komunikasi anak dengan orang tua yang digantikan oleh perangkat seluler di era society ini. 4 Orang yang pertama membantu perkembangan anak usia dini yaitu orang tua yang membantu  baik  dalam  pendidikan,  sosial,  kognitif  serta  lainnya.  Anak  usia  dini  disebut sebagai masa emas ( golden age) yang mengharuskan orang tua untuk memberi stimulasi yang baik dan benar bagi perkembangan anak tersebut. Namun, dengan berkembangnya tekno- logi yang semakin maju, menyebabkan anak-anak tidak diberikan stimulasi yang baik dan benar dari orang tuanya. Sehingga menyebabkan anak berkembang kepada hal yang buruk dan akan berpengaruh pada sosial, pendidikan, dan lain-lainnya. 5
Pada era society ini, ternyata banyak orang tua yang tidak siap menghadapi perkem- bangan teknologi yang semakin canggih saat ini sehingga membuat orang tua tidak dapat mengimbangi perkembangan anak usia dini di era society. Perkembangan teknologi yang cukup pesat dan pemakaian perangkat seluler membuat anak-anak lebih cepat menangkap yang dilihat dari perangkat seluler yang menyebabkan anak pada era society dapat dikatakan lebih pintar dari orang tuanya. Hal ini dapat dibuktikan dengan 54% dari 100% orang tua
1 Sebastian Adriel, Ady Subagya Junior, and DKK, “Peran Pendidikan Dalam Perkembangan Era Society 5.0,” https://bpkpenabur.or.id, September 29, 2021, https://bpkpenabur.or.id/bekasi/smak-penabur-harapan- indah/berita/berita-lainnya/peran-pendidikan-dalam-perkembangan-era-society-5-0.
2 Muhammad Rofa’i Simorangkir, “Peran Keluarga Dalam Perkembangan Teknologi Digital Era Society 5.0,” Prosiding Seminar Nasional “Bimbingan Dan Konseling Islami,” 2021, 790–808.
3 Liberty Jumadu and Dicky Prastya, “Jumlah Perangkat Seluler di Indonesia Capai 370,1 Juta pada 2022,” suara.com, February 21, 2022, https://www.suara.com/tekno/2022/02/21/165644/jumlah-perangkat-seluler-di- indonesia-capai-3701-juta-pada-2022.
4 Dr Hj Umul Baroroh, “Kebersamaan Keluarga di Era Society 5.0 - Suara Merdeka,” Kebersamaan Keluarga di Era Society 5.0 - Suara Merdeka, March 18, 2022, https://www.suaramerdeka.com/religi/pr- 042986417/kebersamaan-keluarga-di-era-society-50.
5 Simorangkir, “Peran Keluarga Dalam Perkembangan Teknologi Digital Era Society 5.0.”
menyatakan bahwa anak di era society ini lebih pintar daripada sebelum era society ini. 6
Perkembangan teknologi berpengaruh juga kepada anak usia dini yang lahir atau yang sedang bertumbuh kembang di era society 5.0 sehingga dapat menyebabkan anak bertumbuh dengan baik dengan dampingan perangkat seluler atau anak usia dini bertumbuh dengan didikan orang tua. Oleh sebab itu, orang tua sebagai pendidikan pertama pada anak usia dini harus mampu memberikan bimbingan, kasih sayang dan pendidikan kepada anak usia dini. Jika melihat perkembangan era society 5.0 yang semakin cepat dan pesat memberikan dampak pada perkembangan anak usia dini sehingga orang tua harus memahami apa yang harus  dilakukannya  karena  orang  tua  yang  menjadi  benteng  utama  bagi  peserta  didik. Orangtua  harus  mampu  menerima  dan  tidak  menolak  perkembangan  era society yang tentunya memiliki dampak positif maupun negatif yang didapatkan. 7 Pada saat ini, era society ini masih belum banyak diketahui oleh orang tua bagaimana pengaruhnya bagi pendidikan usia dini. Orang tua tidak sadar bahwa era society ini bisa berdampak  pada  pendidikan,  dimana  seharusnya  orang  tua  menuntun  anak  dalam perkembangan  era society ini,  namun  pada  kenyataannya  orang  tua  masih  menganggap bahwa peran orang tua dalam perkembangan era society ini lebih diberikan kepada sekolah- sekolah  saja.  Hal  ini  disebabkan  orang  tua  tidak  mengerti  apa  itu  sebenarnya  era society sehingga mereka tidak mengerti atau paham bagaimana peran orang tua yang harus mereka berikan kepada anak usia dini atau anak-anak mereka. 8
Sehingga perkembangan era society menyebabkan orangtua tidak memiliki komunikasi yang  benar  kepada  anak  usia  dini  dan  menyebabkan  anak  mengalami  masalah  dalam dirinya baik di lingkungan keluarga maupun sosialnya. Terutama bagi anak usia dini yang sudah diajarkan untuk memakai perangkat seluler yang di dalamnya tentu memiliki konten yang tidak patut untuk dilihat bagi anak usia dini, karena orang tua sebisa mungkin dapat memahami  dan  terus  mengawasi  serta  melihat  apa  yang  telah  dicari  oleh  anak  tersebut sehingga anak tetap dalam batasannya sesuai kebutuhannya.
Menurut penelitian dari Cnet yang dipublikasikan oleh Sell Cell , menyatakan kurang lebih  42  persen  anak-anak  mempunyai  waktu  untuk  bermain  gadget  setidaknya  30  jam setiap  minggunya.  Dimana Sell  Cell telah  melakukan  riset  kepada  orang  tua  di  Amerika Serikat sebanyak 1.135 orang tua yang memiliki anak berusia dari antara 4 sampai 14 tahun. Dari penelitian tersebut, ditemukan bahwa 47 persen anak-anak dibawah 6 tahun dan 12 persen anak dari 1 atau 2 tahun sebanyak 12 persen telah menggunakan gadget. Alasan dari empat puluh persen orang tua yang telah disurvei dengan memberikan gadget kepada anak- anak supaya anak-anak menjadi tenang tidak mengganggu orang tua. Namun sesungguh- nya pemberian gadget berlebihan ini memiliki resiko yang tinggi bagi kesehatan anak yang dimulai dari konsentrasi hingga otak anak. Bukan hanya itu saja, kecanduan gadget juga akan mempengaruhi emosional anak tersebut yang disampaikan oleh profesor dari psikologi kognitif Universitas Utrecht, Belanda yaitu Stefan Van Der Stigchel. 9
6 Ryan Sara Pratiwi, “Mayoritas Orangtua Merasa Anak Zaman Sekarang Lebih Pintar,” Oktober 2021, https://lifestyle.kompas.com/read/2021/10/04/132043420/mayoritas-orangtua-merasa-anak-zaman-sekarang- lebih-pintar.
7 Sulistyani Puteri Ramadhani and Rudi Ritonga, “Sosialisasi Peran Orangtua terhadap Perkembangan Anak Di Era Digital Madrasah Ibtidayah Gunung Bunder II, Pemijihan Jawa Barat,” Jurnal Pengabdian Masyarakat (JPM-IKP) 2, no. 02 (October 7, 2019): 94–100, https://doi.org/10.31326/jmp-ikp.v2i02.444.
8 Simorangkir, “Peran Keluarga Dalam Perkembangan Teknologi Digital Era Society 5.0.”
9 Yasinta Rahmawati and Fita Nofiana, “Waspada Kecanduan Gadget, 40 Persen Anak Habiskan 30 Jam Main HP dalam Seminggu,” suara.com, June 11, 2021,
Pernyataan diatas didukung juga oleh pendapat dari tokoh psikolog anak yaitu Tika Bisono yang dikutip dari tribunnews bahwa ketika anak sudah mulai kecanduan dengan gadget itu akan memicu perilaku anak menjadi tidak terkontrol, tidak dapat mengatur emosi dan sangat sulit untuk berkonsentrasi. Lalu apabila ini terus berkelanjutan anak tersebut dapat mengalami gangguan baik itu secara fisik maupun psikis. Pendapat ini pun dipertegas oleh penelitian yang diadakan Suler, dimana penggunaan gadget yang berlebihan juga dapat mempengaruhi kehidupan individu sehari-hari yang akan berdampak negatif bahkan dapat mempengaruhi prestasi belajar seorang anak. Dikarenakan banyak anak yang kecanduan gadget,  dimana  orang  tua  pun  mengeluhkan  bahwa  sikap  dan  perilaku  anak  mereka mengalami  perubahan.  Apalagi  menurut  penelitian  yang  diterbitkan  oleh  uswitch.com memperlihatkan ternyata anak-anak di dunia ini yang telah memiliki gadget sebelum anak berusia 8 tahun mencapai 25 %. 10
Era society 5.0  anak-anak  tidak  dapat  dipisahkan  dengan  yang  namanya  perangkat seluler  yang  membuat  anak  menyukai  perangkat  seluler.  Di  dalam  perangkat  seluler tersebut terdapat aplikasi seperti Youtube, Facebook dan aplikasi sosial media lainnya yang membuat orang tua harus tahu dan paham bagaimana peranan orang tua di saat seperti ini. Tapi, nyata banyak orang tua yang tidak memahami kesalahan anak yang terus diberikan perangkat  seluler  dengan  alasan  anak  bisa  tenang  dan  orang  tua  lanjut  untuk  mengurus pekerjaan.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  peranan  orang  tua  sangatlah  penting  bagi pendidikan anak usia dini pada era society 5.0 ini.

## Metode
Peneliti  menggunakan  penelitian  deskriptif  melalui  pendekatan  kualitatif.  Menurut Sugiyono, bahwa metode deskriptif kualitatif merupakan metode penelitian yang didasar- kan oleh filsafat postpositivisme yang menggunakan kondisi objek sebagai eksperimen dan peneliti menjadi kunci instrumen dalam teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan bersamaan,  adapun  analisis  data  yang  memiliki  sifat  induktif  atau  kualitatif  yang mendapatkan hasil dari penelitian kualitatif dengan menekankan kepada maknanya tidak pada  generalisasi. 11 Adapun  tujuan  dari  penelitian  deskriptif  kualitatif  untuk  dapat menerangkan,  menjawab,  menjelaskan,  menuliskan  dan  menggambarkan  masalah  yang sedang diteliti dengan spesifik untuk mempelajari seorang individu dengan maksimal, suatu kejadian ataupun suatu kelompok. 12

## Hasil dan Pembahasan

## Peran Orang Tua
Kamus Besar Bahasa Indonesia Daring menyatakan bahwa peran diartikan sebagai pemain dari sandiwara, tukang lawak di permain makyong serta bagian dari tingkah yang dimiliki orang yang berkedudukan di masyarakat 13 . Lalu pengertian dari orang tua merupakan ayah ibu kandung. Bahkan diartikan juga sebagai orang yang dianggap tua, tetua dan orang yang
https://www.suara.com/health/2021/06/11/134614/waspada-kecanduan-gadget-40-persen-anak-habiskan-30- jam-main-hp-dalam-seminggu.
10 Gusti Ayu Nyoman Triana Dewi, “The Effectiveness of Play Therapy and Positive Reinforcement to Reduce Gadgets Addiction in Children:,” Proceedings of The ICECRS 8 (June 16, 2020), https://doi.org/10.21070/icecrs2020419.
11 Prof. Dr. Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif (CV. ALFABETA, 2020).
12 Nur Aziza, “Jenis dan Pendekatan Penelitian Penelitian,” 2017 , no. 17 (2017): 45–54.
13 Kamus Besar Bahasa Indonesia, “Pengertian Peran,” 2016, https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/peran.
sangat  dihormati  maupun  disegani  sekalipun 14 .  Peran  orang  tua  berarti  seseorang  yang usianya lebih tua maupun orang yang dihormati karena memiliki tingkat atau kedudukan yang  lebih  tinggi  dalam  sebuah  keluarga.  Maka  dari  itu,  orang  tua  adalah  orang  yang dihormati dan memiliki peranan besar dalam sebuah keluarga karena anak membutuhkan orang yang lebih tua untuk mendidik maupun membimbingnya.
Mendidik bukanlah suatu hal yang mudah dilakukan orang-orang yang tidak mengerti akan peranannya sebagai orang dewasa. Dalam hal mendidik dibutuhkan peran orang tua merupakan  pendidik  awal  pada  sebuah  keluarga.  Orang  tua  yang  mendidik  melibatkan bapak, ibu, kakak dan adik. Orang tua juga sebagai keluarga atau orang tua yang membim- bing dan mendidik dalam sebuah keluarga tersebut. Orang tua tiri, orang tua asuh bahkan orang tua kandung adalah tiga hal yang dibagi namun semuanya tetaplah keluarga. 15 Sebuah keluarga tentunya membutuhkan orang tua yang berperan dalam pendidikan dan perkembangan anak-anaknya seperti tanggung jawab dalam mendidik, membimbing dan  mengasuh  sampai  tahap  dimana  anak  sudah  siap  untuk  bersosialisasi  dengan kehidupan di masyarakat 16 . Orang tua menjadi seorang pendidik harus mampu melakukan tugas  dan  tanggung  jawabnya  untuk  membimbing  anak  dalam  belajar  serta  mengenali lingkungan yang ada disekitarnya. Dalam setiap pendidikan dan perkembangan anak yang orang  tua  berikan  harus  memikirkan  baik  dan  buruk  yang  akan  mempengaruhi perkembangan anak tersebut 17 . Oleh sebab itu, Orang tua dapat menjadi guru pengganti dengan  memberikan  pembelajaran  bagi  anak-anaknya  ketika  mereka  berada  di  rumah 18 . Bahkan  orang  tua  semestinya  memikirkan  bagaimana  peran  yang  sesungguhnya  dalam mendidik anak secara baik dan benar .

## Pendidikan Anak Usia Dini
Pendidikan  merupakan  usaha  menyadarkan  dengan  terencananya  proses  pembelajaran dengan  memberikan  suasana  belajar.  Sehingga  peserta  didik  sanggup  mengembangkan kemampuan agar peserta didik mempunyai kekuatan dalam spiritual keagamaan, kepriba- dian, mengontrol diri, kapabilitas, memiliki nilai moralitas dan potensi yang dibutuhkan oleh  peserta  didik,  masyarakat  bangsa  dan  negara. 19 Driyarkara  menyatakan  bahwa pendidikan adalah usaha dari seorang pendidik dalam mendidik peserta didik, dari yang mereka tidak mengetahui apa-apa menjadi tahu. Sedangkan menurut dari Prof. Dr. John Dewey, pendidikan merupakan proses dari pengalaman seseorang dalam mencari sebuah ilmu. Lalu M.J Langeveld mengemukakan bahwa pendidikan sebagai usaha dari pendidik dalam mendidik peserta didik menuju proses kedewasaan dan memiliki kemandirian dalam berbagai aspek 20 .
Pada hakikatnya pendidikan lebih dari sekedar pengajaran, pendidikan bisa dikatakan
14 Kamus Besar Bahasa Indonesia, “Pengertian Orang Tua-KBBI Daring,” 2016, https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/orang%20tua.
15 Efrianus Ruli, “Tugas Dan Peran Orang Tua Dalam Mendidik Anak,” JURNAL EDUKASI NONFORMAL 1, no. 1 (March 4, 2020): 143–46.
16 Listia Fitriyani, “Peran Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosi Anak,” no. 1 (2015): 18.
17 Haerudin et al., “Pembelajaran Di Rumah Sebagai Upaya Memutus Covid-19,” Universitas Singaperbangsa Karawang , no. May (2020): 1–12.
18 Nika Cahyati and Rita Kusumah, “Peran Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran Di Rumah Saat Pandemi Covid
19 Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D., “Landasan Pendidikan” (Comdes, 2011).
20 Irukawa Elisa, “14 Pengertian Pendidikan Menurut Para Ahli,” Buku Deepublish (blog), December 16,
2020, https://penerbitbukudeepublish.com/pengertian-pendidikan-menurut-para-ahli/.
sebagai  transformasi  ilmu,  nilai  serta  pembentukan  kepribadian  dalam  berbagai  aspek. Dengan  demikian  pendidikan  sebagai  proses  pembelajaran/pengajaran  yang  berusaha menstimulasi  dan  usaha  dalam  membentuk  sebuah  kepribadian  yang  memiliki  nilai  dan moralitas serta kompetensi.
NAEYC ( National Association Education for Young Children) mendefinisikan anak usia dini sebagai seorang individu pada usia 0-8 tahun dan masih dalam proses pertumbuhan dan perkembangan. 21 Sedangkan Montessori dalam Hainstock menyatakan bahwa pada rentang usia  0-6  tahun  adalah  masa  emas (golden  age) dimana  masa  anak  mulai  mengalami pertumbuhan  bahkan  perkembangan  kemampuan  secara  kognitif,  bahasa,  gerak-motorik serta  sosio-emosional. 22 Benyamin  S.  Bloom  sebagai  ahli  pendidikan  dari  Universitas Chicago, Amerika Serikat, melakukan penelitian di bidang neurologi dengan memberikan pernyataan bahwa pertum-buhan sel jaringan seorang anak yang berusia 0-4 tahun dapat mencapai 50% dan pada usia 8 tahun mampu mencapai 80%. Maka dari itu, masa penting anak-anak saat berusia 0-8 disebut golden age (masa emas). Dalam kehidupan, fase ini akan terjadi sekali seumur hidup dalam masa perkembangan kehidupan manusia sehingga masa emas  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  memberikan  rangsangan  atau  stimulus pada pertumbuhan kecerdasan otak anak. 23
Pendidikan  anak  usia  dini  diberikan  saat  anak  berusia  0-6  tahun  dimana  anak mendapatkan  pembinaan  secara  khusus  karena  pada  usia  dini  adalah  masa  emas pembentukan  baik  kepribadian  dan  karakter  anak  sejak  dini.  Pendidikan  anak  usia  dini diberikan  dengan  maksud  dapat  memberikan  stimulus  kepada  anak  untuk  membantu pertumbuhan rohani dan jasmani anak dalam mempersiapkan anak masuk kepada jenjang yang lebih tinggi. 24 UNESCO sendiri telah memberikan 4 hasil identifikasi alasan mengapa PAUD itu penting, yaitu:
Pendidikan:  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  merupakan  langkah  awal  untuk  meningkatkan kemampuan peserta didik untuk mampu menyelesaikan pendidikan yang lebih tinggi, serta membantu  mengurangi  angka  pengulangan  kelas  dan  angka  putus  sekolah.  Ekonomi: Pendidikan Anak Usia Dini adalah modal yang berdampak serta memberikan keuntungan bagi anak sendiri, masyarakat dan keluarga. Sosial: Pendidikan Anak Usia Dini salah satu usaha  yang  dapat  mengakhiri  roda  kemiskinan  yang  telah  terjadi.  Hak  atau  Hukum: Pendidikan  Anak  Usia  Dini  adalah  hak  bagi  setiap  anak  sebagai  warga  negara  yang memperoleh pendidikan yang dijamin oleh negara. 25
Melihat  dari  pernyataan  UNESCO,  pendidikan  anak  usia  dini  diterapkan  sebaik mungkin dimulai dari rumah, sekolah dan lingkungannya. Rumah adalah tempat pertama anak  mendapatkan  pendidikan  dari  orangtua  yang  mengharuskan  keluarga  mampu menjadikan teladan dan pendidikan yang baik kepada anak usia dini tersebut. Orang Tua menjadi  pendidik  pertama  di  rumah  harus  mengetahui  bahwa  anak  usia  dini  dapat
21 Nursam Nursam, “Implementasi Hasil Pelatihan Bagi Pendidikan (PAUD) Tingkat Pemula Dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini,” JP3M: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran Dan Pemberdayaan Masyarakat 1, no. 1 (April 4, 2019): 9–18.
22 Tatik Ariyanti, “Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak,” 2016, http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/Dinamika/article/view/943.
23 Aris Priyanto, “Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Bermain,” Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif , no. 2 (2014), https://doi.org/10.21831/jig.
24 Johanes Kurniawan, S.Th., M.Pd.K, Pendidikan Agama Kristen Anak (Ekumene Literature, 2021).
25 Janres Johanes Bulan, “Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD ) Merupakan Investasi Masa Depan Anak Bangsa,” December 17, 2020, https://bppauddikmasntt.kemdikbud.go.id/index.php/11-artikel/71-pendidikan- anak-usia-dini-paud-merupakan-investasi-masa-depan-anak-bangsa.
dikatakan  sebagai  mesin photocopy ,  dimana  apapun  yang  dilihatnya  akan  terekam  dalam pikirannya serta anak usia dini akan mencoba mempraktekkan nya setelah melihatnya. 26
Era Society 5.0 Pemerintahan Jepang menyebutkan bahwa society 5.0 merupakan ruang fisik konvergen dan ruang maya atau dengan kata lain terintegrasi. Era society 5.0 ini dapat dikatakan sebagai pengembangan dalam memperbaiki beberapa masalah yang sedang dihadapi saat ini karena perkembangan teknologi yang begitu cepat. Semua menjadi sangat mudah saat menggu- nakan  AI  ( Artificial  Intelligence )  atau  kecerdasan  buatan  yang  dapat  membantu  dalam memproses data sehingga pengguna menerima hasil yang sudah jadi. Dari keterbatasan fisik dapat  dibantu  juga  dengan  robot  yang  tidak  mudah  dalam  mengendalikannya  dengan internet dan komputer. 27
Society 5.0 ini adalah konsep yang diberikan oleh pemerintah Jepang dengan banyak pertimbangan yang dilihat dari aspek teknologi untuk memudahkan manusia dalam mela- kukan kegiatan sehari-hari. Pernyataan gagasan ini didukung dan diterima dengan banyak pertimbangan akan aspek humaniora sehingga memperoleh konsep keseimbangan dalam mengimplementasikan teknologi tersebut. 28 Dengan adanya era society 5.0 diharapkan dapat menciptakan sebuah nilai baru dengan adanya perkembangan teknologi canggih sehingga mampu mengurangi kesenjangan antara manusia dengan masalah ekonomi kedepannya. 29 Menurut Putra dalam situasi di era 5.0 mampu dipantau dengan terjadinya perubahan fungsi  sosia  ini  menuju  fungsi  teknologi  informasi  dalam  kegiatan  manusia  di  berbagai aspek, termasuk dalam pendidikan. 30 Seperti penggunaan media belajar dan pembelajaran berbasis online mampu menjaga fungsi pendidikan menjadi salah satu ciri khas era society 5.0. Melalui menteri pendidikan ada upaya yang dilakukan dengan memfasilitasi perkem- bangan dan bimbingan bagi peserta didik untuk mendapatkan nilai unggul dalam mencu- kupi kebutuhan sosial masyarakat.
Era society 5.0  adalah  jawaban  dari  kegelisahan  masyarakat  dalam  menghadapi  era revolusi  industri  4.0  yang  berkaitan  dengan  teknologi  yang  dapat  menggantikan  tenaga manusia yang mengakibatkan mengurangi lapangan pekerjaan. Menurut Risdianto dalam sangat diharapkan pada era society 5.0 dapat mengurangi kesenjangan yang terjadi antara masyarakat dan masalah ekonomi 10 tahun kedepan atau bahkan lebih. Di dalam era society 5.0 dalam pendidikan difokuskan dalam keahlian yaitu 4Cs, yaitu creativity, critical thinking, communication dan collaboration . Selain  keahlian,  kemampuan  juga  harus  dimiliki  di  era  society  5.0  ini,  yaitu kepemimpinan  ( leadership ),  literasi  digital  ( digital literacy ),  komunikasi  ( communication ), kecerdasan emosional ( emotional intelligence ), kewirausahaan ( entrepreneurship ), kewargane- garaan global ( global citizenship ), pemecahan masalah ( problem solving ), kerja tim ( teamwork ). Dalam  bidang  pendidikan  memungkinkan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran menggunakan  pembelajaran  jarak  jauh,  agar  peserta  didik  belajar  secara  fleksibel  tidak
26 Kurniawan, S.Th., M.Pd.K, Pendidikan Agama Kristen Anak .
27 Dr. Suherman, S. Kom., M.M, Dr. Musnaini, S.E, and Dr. Irjus Indrawan, Industry 4.0 vs. Society 5.0, 2020 (CV. Pena Persada, 2020).
28 Indar Sabri, “Peran Pendidikan Seni Di Era Society 5.0 untuk Revolusi Industri 4.0,” 2019, 6.
29 Kurniawan, S.Th., M.Pd.K, Pendidikan Agama Kristen Anak .
30 Nanda Alfan Kurniawan and Ummu Aiman, “Paradigma Pendidikan Inkluasi Era Society 5.0,” Prosiding Seminar Dan Diskusi Pendidikan Dasar , October 25, 2020, http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/17736.
mengenal ruang dan waktu dan adanya atau tanpa pengajar. 31
Perkembangan  teknologi  di  era society  5.0 mengharuskan  semua  orang  tua  maupun keluarga  memiliki  perangkat  seluler  di  rumah.  Saat  perangkat  seluler  berada  di  dalam sebuah keluarga atau dipakai oleh orang tua ada banyak hal yang harus dipersiapkan untuk menghadapinya  atau  hidup  bersama  dengan  teknologi  setiap  harinya.  Oleh  karena  itu peranan orangtua terhadap pendidikan anak usia dini di era society sangat dibutuhkan untuk membantu dan membatasi anak dalam penggunaan perangkat seluler tersebut.
Komunikasi  pada  saat  ini  telah  digantikan  oleh  perangkat  seluler  yang  membuat orangtua memiliki gap antara anak usia dini. Orang tua tidak sadar gap yang diterapkan pada  saat  anak  usia  dini  akan  membuat  gap  yang  lebih  buruk  pada  saat  anak  tersebut menjadi  dewasa. 32 Diketahui  bahwa  anak  usia  dini  merupakan  usia golden  age masa perkembangan dan pertumbuhan fisik dan otak anak. Hal ini harus menjadi perhatian utama orang  tua  dalam  mendidik  anak  usia  dini  di  era society  5.0 ,  karena  masa golden  age membutuhkan stimulus yang baik dan benar bagi tumbuh kembang anak usia dini. 33
Orang tua yang memahami perannya sebagai pendidik bagi anak usia dini tentunya tidak melewatkan masa golden age ini. Pentingnya pendidikan anak usia dini yang dilakukan mulai dari rumah terlebih dahulu yang dilakukan oleh papa, mama atau dengan kata lain orang  tua.  Kesadaran  orang  tua  menjadi  peran  bagi  anak  usia  dini  di  era  society  dalam penggunaan teknologi membutuhkan bimbingan agar anak usia dini tidak memiliki rasa ingin  terus  memakai  teknologi  tersebut.  Peran  orang  tua  disini  tidak  hanya  sebagai pembimbing anak namun orang tua harus mampu menjadi teman bagi anak usia dini di era society 5.0  ini.  Menjadi  teman  bagi  anak  usia  dini  merupakan  salah  satu  upaya  demi mencegah anak dalam melihat perangkat sosial secara berlebihan dan anak mampu terbuka kepada orang tuanya.

## Peran Orang tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Era Society 5.0
Dalam pendidikan anak usia dini yang memiliki peran paling besar adalah orang tua. Karena orang  tua  yang  memiliki  waktu  lebih  banyak  untuk  melihat  perkembangan  dari  anak tersebut. Apalagi di era society 5.0, kehidupan manusia tidak dapat terlepas dari perkem- bangan teknologi. Sesungguhnya perkembangan teknologi memiliki tujuan untuk memper- mudah manusia. Namun banyak yang menggunakan secara berlebihan, sehingga banyak yang menjadi kecanduan. Apalagi anak-anak kini sudah mulai menggunakan gadget dan waktunya lebih banyak dihabiskan untuk bermain dengan gadget. Penggunaan gadget yang berlebihan  akan  mempengaruhi  perkembangan  anak  usia  dini,  sehingga  disinilah  peran orang tua sangat penting untuk mencegah anak agar tidak kecanduan oleh gadget dan anak dapat  mengalami  penghambatan  pada  perkembangannya.  Dari  permasalahan  yang  ada, maka  peneliti  menuliskan  ada  3  peran  yang  dapat  dilakukan  oleh  orang  tua  terhadap pendidikan anak usia dini di era society 5.0 sebagai berikut:
31 Vania Sasikirana and Yusuf Tri Herlambang, “Urgensi Merdeka Belajar Di Era Revolusi Industri 4.0 Dan Tantangan Society 5.0,” 2020, 8.
32 Tesa Alia and Irwansyah Irwansyah, “Pendampingan Orang Tua Pada Anak Usia Dini Dalam Penggunaan Teknologi Digital [Parent Mentoring of Young Children in the Use of Digital Technology],” Polyglot: Jurnal Ilmiah 14 (January 30, 2018): 65, https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.639.
33 Satria, “Pentingnya Masa Golden Age Anak | Universitas Gadjah Mada,” Oktober 2021, https://www.ugm.ac.id/id/berita/21802-pentingnya-masa-golden-age-anak.

## Memperkenalkan Teknologi pada Anak Usia Dini
Perkembangan teknologi yang semakin berkembang ini tidak dapat dihindari oleh setiap manusia. Karena perkembangan teknologi seperti gadget, sangat memberikan kemudahan bagi setiap kalangan untuk berkomunikasi maupun mencari informasi yang dibutuhkan. Banyak manfaat yang sudah dirasakan dengan adanya gadget tersebut, terutama orang tua. Apalagi di era society 5.0 ini, banyak orang tua yang sudah memperkenalkan gadget kepada anak-anak mereka. Menurut databoks.co.id bahwa anak usia dini di Indonesia yang telah menggunakan gadget telah mencapai 29% yang terdiri dari bayi usia kurang dari satu tahun sebanyak 3,5%, anak balita 1-4 tahun mencapai 25,9% dan anak prasekolah 5-6 tahun sebesar 47,7 %. 34 Dari data tersebut, diketahui bahwa anak usia dini sudah pandai menggunakan gadget karena sudah diperkenalkan oleh orang tua mereka. Biasanya anak-anak mengguna- kan gadget untuk menonton video dan bermain games.
Memperkenalkan gadget atau teknologi kepada anak usia dini tidaklah salah, malah itu sangat penting supaya anak mengerti dan dapat sejak dini memanfaatkan teknologi dengan baik. Ada beberapa cara untuk mengenalkan teknologi pada anak usia dini. Pertama, mema- hami kebutuhan anak tentang teknologi yaitu menentukan kapan anak tersebut membutuh- kan dan waktu yang tepat untuk dapat mengakses teknologi tersebut. Teknologi yang sudah ada harus mampu membantu anak untuk berkembang dalam kognitifnya seperti membaca, mendengarkan, meniru kata dan mampu menulis. Pentingnya memberikan akses kepada teknologi  pada  usia  yang  tepat,  karena  setiap  anak  berbeda-beda  dan  orang  tua  harus mengenali usia yang tepatnya. Bisa saja usia yang tepat saat anak sudah mampu menulis, membaca dan berkomunikasi dengan baik usia 4 sampai 6 tahun. Pada usia 4 sampai 6 tahun anak  sudah  mampu  diberikan  akses  teknologi  dan  anak  sudah  mempunyai  modal  dasar untuk berinteraksi dengan teknologi yang canggih. Konten-konten yang diberikan kepada anak usia 4 sampai 6 tahun akan membantu anak dalam mendukung kemampuan yang ada pada dirinya.
Kedua,  mengunduh  aplikasi  yang  mendukung  artinya  memberikan  aplikasi  yang menarik bagi anak usia dini, meskipun itu aplikasi bermain atau games, orang tua dapat mengunduhnya  yang  sesuai  dengan  kebutuhannya  yang  mampu  memberikan  dampak positif kepada anak usia dini tersebut. Di dalam App Store / play store terdapat permainan yang banyak sehingga orang tua mampu mengunduh permainan yang dapat meningkatkan keterampilan  anak  tersebut.  Dengan  mengunduh  aplikasi  permainan  yang  sesuai  dapat membangun kemampuan bahasa pada anak dan bisa mengajarkan bahasa Inggris.
Ketiga,  memasang  aplikasi parental  lock .  Dunia  maya  telah  merajalela  dengan  sangat luas  dan  hampir  semua  tahu  tentang  isi  dunia  maya  baik  dari  sisi  positif  maupun  sisi negatifnya. Maka dari itu, orang tua harus memasang aplikasi parental lock untuk mencegah anak-anak membuka aplikasi yang tidak seharusnya anak buka, seperti youtube yang bisa saja  memberikan  konten  pornografi  yang  mampu  merusak  perkembangan  otak  anak tersebut. Dengan memasang aplikasi parental lock akan memberikan batasan kepada anak aplikasi atau fitur yang boleh anak akses atau yang tidak boleh mereka akses.
Keempat, mengedukasi dan asistensi adalah membekali anak saat bermain gadget. Anak diberikan gadget bukan berarti anak bisa bermain sepuasnya untuk bermain, namun orang tua  membekali  anak  dan  memberikan  waktu  berapa  jam  atau  menit  sesuai  dengan
34 Andrea Lidwina and Aria W. Yudhistira, “Pandemi Covid-19 Dorong Anak-anak Aktif Menggunakan Ponsel | Databoks,” 2020, https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/12/16/pandemi-covid-19-dorong- anak-anak-aktif-menggunakan-ponsel.
kesepakatan orang tua dan anak tersebut. 35
Pentingnya mengenalkan teknologi sejak dini karena jika orang tua tidak mengenalkan- nya  sejak  awal,  maka  sangat  mungkin  tersebut  mencari  tahu  tentang  teknologi  melalui teman atau lingkungan di luar rumah yang belum tentu baik dan produktif untuk perkem- bangan anak usia dini. Terutama anak akan mampu mengakses teknologi tanpa pendam- pingan  atau  pengawasan  orang  tua.  Maka  dari  itu,  orang  tua  harus  memperkenalkan teknologi dengan baik dan benar.

## Memberikan Perhatian dan Waktu Kepada Anak Usia Dini
Pada  perkembangan  anak  usia  dini,  perhatian  dan  waktu  dari  orang  tua  sangat diperlukan dan penting dalam proses perkembangan anak tersebut. Apalagi di era society 5.0, kehidupan manusia tidak dapat terlepas dari penggunaan dan pengaruh gadget atau teknologi. Sebagai orang tua, perlu mengetahui akan dampak yang disebabkan jika anak usia dini dibiarkan untuk bermain gadget. Namun sebagian besar, orang tua kurang memberikan perhatian dan waktu bagi anak usia dini, dikarenakan kesibukan yang orang tua lakukan yaitu salah satunya bekerja. Hal demikian sangat bagus karena untuk memenuhi kebutuhan keluarga, namun yang anak butuhkan adalah perhatian dan waktu dari orang tua. Dimana orang tua dapat memperhatikan setiap perkembangan dari anaknya, apalagi jika anak sudah kecanduan  gadget  dan  tidak  adanya  perhatian  dari  orang  tua.  Itu  akan  mempengaruhi perkembangan  anak,  jika  anak  usia  dini  dari  sejak  dini  sudah  dibiarkan  untuk  bermain gadget dengan waktu yang lama.
Maka dari itu sesibuk apapun orang tua, orang tua harus memberikan perhatian yang penuh dan waktu bagi anak usia dini. Karena di era society 5.0, perhatian dan waktu tersebut diperlukan dengan caranya orang tua dapat bermain bersama ketika anak sedang bermain gadget. Selain itu, orang tua dapat memberikan waktu dengan mendengarkan cerita dari anak, orang tua dapat terlibat dalam beberapa kegiatan yang anak lakukan, memberikan dorongan atau motivasi anak untuk dapat mengembangkan potensi yang ada di dalam diri anak tersebut.

## Pendampingan Saat Menggunakan Teknologi pada Anak Usia Dini
Pada masa kini, hampir semua anak sudah memahami cara menggunakan gadget, karena orang  tua  seakan-akan  memberikan  peluang  untuk  memfasilitasi  anak  bermain  gadget 36 . Dikarenakan  anak-anak  sudah  mengerti  penggunaan  gadget,  maka  sangat  diperlukan sebuah pendampingan ketika anak bermain gadget sangat perlu dilakukan oleh orang tua. Dengan pendampingan, orang tua dapat mengetahui apa saja yang dilihat atau dicari oleh anak ketika anak bermain gadget. Namun pada kenyataan, pendampingan ini sangat sulit untuk dilakukan oleh orang tua karena kesibukan orang tua.
Karena kesibukan tersebut, orang tua mengizinkan anak untuk bermain gadget supaya anak  tidak  mengganggu  orang  tua  yang  sedang  sibuk  bekerja.  Dari  hasil  penelitian  The Asian Insights pada bulan November 2014 terhadap 2.714 orang tua di Asia Tenggara yang mempunyai anak rentang usia 3-8 tahun, menyatakan bahwa orang tua memberi izin anak mereka  untuk  bermain  gadget  yang  tujuanya  untuk  edukasi.  Tetapi  hasil  penelitian membuktikan  bahwa  sebagian  anak-anak  menggunakan  gadget  untuk  hiburan  yaitu
35 Umsu Fikti, “Begini Cara Mengenalkan Teknologi Pada Anak Usia Dini | Fakultas Ilmu Komputer Dan Teknologi Informasi,” February 11, 2022, https://fikti.umsu.ac.id/begini-cara-mengenalkan-teknologi-pada- anak-usia-dini/.
36 Alia and Irwansyah, “Pendampingan Orang Tua Pada Anak Usia Dini Dalam Penggunaan Teknologi Digital [Parent Mentoring of Young Children in the Use of Digital Technology].”
bermain  game,  menonton  video  dan  lain  sebagainya 37 .  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa anak-anak membutuhkan pendampingan ketika anak-anak sedang bermain gadget. Karena itu merupakan salah satu tugas dan tanggung jawab orang tua terhadap anak.
Pentingnya  pendampingan  dari  orang  tua  bertujuan  untuk  menghentikan  keterlam- batan perkembangan anak usia dini yang tidak optimal. Orang tua harus bertanggung jawab untuk  mendampingi  anak  usia  dini  dalam  menggunakan  teknologi,  jika  hal  ini  tidak dilakukan anak bisa saja membuka situs-situs porno yang mampu merusak otak anak.  Oleh karena itu, orang tua harus selalu mendampingi anak saat menggunakan gadget, membe- rikan penjelasan tentang apa yang anak pelajari dan memberitahu hal apa yang baik dan yang tidak baik.

## Kesimpulan
Perkembangan  teknologi  pada  era society 5.0 mengharuskan  orang  tua  maupun  keluarga sanggup memberikan pengaruh bagi anak, supaya anak mampu mengikuti dan menggu- nakan  kecanggihan  teknologi  tersebut.  Maka  orang  tua  harus  menjadi  pengawas  dan pembimbing di keluarga dengan serius. Bukan hanya itu, orang tua harus dapat mengomu- nikasikan dan menjelaskan dengan benar mengenai teknologi kepada anak serta menyesuai- kan  kebutuhan  anak  tersebut.  Kesadaran  bagi  orang  tua  harus  menjadi  perhatian  utama dalam  mendidik  anak  usia  dini  diera society  5.0 ,  jika  orang  tua  lengah  dan  sibuk  pada urusannya  maka  anak  kurang  mendapatkan  pengawasan  dan  bimbingan  yang  cukup, karena masa golden age membutuhkan stimulus yang baik dan benar bagi tumbuh kembang anak pada usia dini.
Peran  dari  orang  tua  serta  keluarga  juga  harus  mampu  memperkenalkan  teknologi kepada anak usia dini supaya anak mengerti dan mampu memanfaatkan teknologi dengan baik. Selain itu orangtua harus mampu memberikan perhatian khusus baik berupa waktu dan dukungan dalam berbagai aspek, sehingga anak dapat memaksimalkan perannya dalam pendampingan  yang  baik  dari  orang  tua  dan  keluarga  untuk  menjadikan  generasi  anak Indonesia yang unggul.

## Referensi
Adriel, Sebastian, Ady Subagya Junior, and DKK. “Peran Pendidikan Dalam Perkembangan Era Society 5.0.” https://bpkpenabur.or.id, September 29, 2021. https://bpkpenabur.or.id/bekasi/smak-penabur-harapan-indah/berita/berita- lainnya/peran-pendidikan-dalam-perkembangan-era-society-5-0.
Alia, Tesa, and Irwansyah Irwansyah. “Pendampingan Orang Tua Pada Anak Usia Dini Dalam Penggunaan Teknologi Digital [Parent Mentoring of Young Children in the Use of Digital Technology].” Polyglot: Jurnal Ilmiah 14 (January 30, 2018): 65.
https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.639.
Ariyanti, Tatik. “Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak,” 2016. http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/Dinamika/article/view/943.
Aziza, Nur. “Jenis dan Pendekatan Penelitian Penelitian.” 2017 , no. 17 (2017): 45–54.
Baroroh, Dr Hj Umul. “Kebersamaan Keluarga di Era Society 5.0 - Suara Merdeka.” Kebersamaan Keluarga di Era Society 5.0 - Suara Merdeka, March 18, 2022.
37 Suryameng Suryameng, “Pendamping Dialogis Orangtua Dalam Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini \,” Dunia Anak: Jurnal Pendidikan Anak Usia DIni 2, no. 2 (November 2019).
https://www.suaramerdeka.com/religi/pr-042986417/kebersamaan-keluarga-di-era- society-50.
Cahyati, Nika, and Rita Kusumah. “Peran Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran Di Rumah Saat Pandemi Covid 19.” Jurnal Golden Age 4, no. 01 (June 30, 2020). https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2203.
Dewi, Gusti Ayu Nyoman Triana. “The Effectiveness of Play Therapy and Positive Reinforcement to Reduce Gadgets Addiction in Children:” Proceedings of The ICECRS 8 (June 16, 2020). https://doi.org/10.21070/icecrs2020419.
Dr. Suherman, S.Kom., M.M, Dr. Musnaini, S.E, and Dr. Irjus Indrawan. Industry 4.0 vs. Society 5.0 . 2020. CV. Pena Persada, 2020.
Elisa, Irukawa. “14 Pengertian Pendidikan Menurut Para Ahli.” Buku Deepublish (blog), December 16, 2020. https://penerbitbukudeepublish.com/pengertian-pendidikan- menurut-para-ahli/.
Fikti, Umsu. “Begini Cara Mengenalkan Teknologi Pada Anak Usia Dini | Fakultas Ilmu Komputer Dan Teknologi Informasi,” February 11, 2022. https://fikti.umsu.ac.id/begini-cara-mengenalkan-teknologi-pada-anak-usia-dini/. Fitriyani, Listia. “Peran Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosi Anak,” no. 1 (2015): 18.
Haerudin, Adinda Cahyani, Nur Sitihanifah, Rizky Nurul Setiati, Siti Nurhayati, Veronika Oktaviana, and Yuliani Indriani Sitorus. “Pembelajaran Di Rumah Sebagai Upaya Memutus Covid-19.” Universitas Singaperbangsa Karawang , no. May (2020): 1–12.
Indonesia, Kamus Besar Bahasa. “Pengertian Orang Tua-KBBI Daring,” 2016. https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/orang%20tua.
———. “Pengertian Peran,” 2016. https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/peran. Johanes Bulan, Janres. “Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD ) Merupakan Investasi Masa Depan Anak Bangsa,” December 17, 2020.
https://bppauddikmasntt.kemdikbud.go.id/index.php/11-artikel/71-pendidikan-anak- usia-dini-paud-merupakan-investasi-masa-depan-anak-bangsa.
Jumadu, Liberty, and Dicky Prastya. “Jumlah Perangkat Seluler di Indonesia Capai 370,1 Juta pada 2022.” suara.com, February 21, 2022.
https://www.suara.com/tekno/2022/02/21/165644/jumlah-perangkat-seluler-di- indonesia-capai-3701-juta-pada-2022.
Kurniawan, Nanda Alfan, and Ummu Aiman. “Paradigma Pendidikan Inkluasi Era Society 5.0.” Prosiding Seminar Dan Diskusi Pendidikan Dasar , October 25, 2020. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/17736. Kurniawan, S.Th., M.Pd.K, Johanes. Pendidikan Agama Kristen Anak . Ekumene Literature, 2021.
Lidwina, Andrea, and Aria W. Yudhistira. “Pandemi Covid-19 Dorong Anak-anak Aktif Menggunakan Ponsel | Databoks,” 2020.
https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/12/16/pandemi-covid-19-dorong- anak-anak-aktif-menggunakan-ponsel.
Nursam, Nursam. “Implementasi Hasil Pelatihan Bagi Pendidikan (PAUD) Tingkat Pemula Dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini.” JP3M: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran Dan Pemberdayaan Masyarakat 1, no. 1 (April 4, 2019): 9–18. Priyanto, Aris. “Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Bermain.” Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif , no. 2 (2014). https://doi.org/10.21831/jig.
Prof. Dr. Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif . CV. ALFABETA, 2020. Rahmawati, Yasinta, and Fita Nofiana. “Waspada Kecanduan Gadget, 40 Persen Anak Habiskan 30 Jam Main HP dalam Seminggu.” suara.com, June 11, 2021. https://www.suara.com/health/2021/06/11/134614/waspada-kecanduan-gadget-40- persen-anak-habiskan-30-jam-main-hp-dalam-seminggu.
Ramadhani, Sulistyani Puteri, and Rudi Ritonga. “Sosialisasi Peran Orangtua terhadap Perkembangan Anak Di Era Digital Madrasah Ibtidayah Gunung Bunder II, Pemijihan Jawa Barat.” Jurnal Pengabdian Masyarakat (JPM-IKP) 2, no. 02 (October 7, 2019): 94–100. https://doi.org/10.31326/jmp-ikp.v2i02.444. Ruli, Efrianus. “Tugas Dan Peran Orang Tua Dalam Mendidik Anak.” JURNAL EDUKASI NONFORMAL 1, no. 1 (March 4, 2020): 143–46.
Sabri, Indar. “Peran Pendidikan Seni Di Era Society 5.0 untuk Revolusi Industri 4.0,” 2019,
6.
Sara Pratiwi, Ryan. “Mayoritas Orangtua Merasa Anak Zaman Sekarang Lebih Pintar,” Oktober 2021. https://lifestyle.kompas.com/read/2021/10/04/132043420/mayoritas- orangtua-merasa-anak-zaman-sekarang-lebih-pintar.
Sasikirana, Vania, and Yusuf Tri Herlambang. “Urgensi Merdeka Belajar Di Era Revolusi Industri 4.0 Dan Tantangan Society 5.0,” 2020, 8.
Satria. “Pentingnya Masa Golden Age Anak | Universitas Gadjah Mada,” Oktober 2021. https://www.ugm.ac.id/id/berita/21802-pentingnya-masa-golden-age-anak.
Simorangkir, Muhammad Rofa’i. “Peran Keluarga Dalam Perkembangan Teknologi Digital Era Society 5.0.” Prosiding Seminar Nasional “Bimbingan Dan Konseling Islami,” 2021, 790–808.
Suriansyah, M.Pd., Ph.D., Drs. Ahmad. “Landasan Pendidikan.” Comdes, 2011. Suryameng, Suryameng. “Pendamping Dialogis Orangtua Dalam Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini \.” Dunia Anak: Jurnal Pendidikan Anak Usia DIni 2, no. 2 (November 2019).