Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  155-162

## Sosialisasi Nilai Moderasi Beragama Melalui Media Poster Digital Terhadap Sikap Intoleransi Siswa Sekolah Dasar
1) Dwi Rosyidatul Kholidah, 2) Choerul Anwar Badruttamam, 3) Allinda Hamidah
1) Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Fattah, Komplek PP. Al-Fattah Telp./Fax (0322) 31164, Siman-Sekaran Lamongan 62261
2) Universitas Islam  Zainul Hasan, Jl. PB. Sudirman No. 360 Telp./Fax (0335) 842178, Semampir-Kraksaan- Probolinggo
3) Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Fattah, Komplek PP. Al-Fattah Telp./Fax (0322) 31164, Siman-Sekaran Lamongan
62261 Email : Choida89@gmail.com INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK Kata kunci: Nilai Moderasi Beragama Poster Digital Membangun  toleransi  umat  beragama  di  Indonesia  menjadi  hal  yang  sangat  penting  dilakukan guna  mencegah  dan  mengurangi  fenomena  intoleransi  yang  terjadi.  Dalam  membangun  toleransi untuk  mengatasi  berbagai  konflik  yang  ada,  moderasi  beragama  menjadi  suatu  hal  yang  harus dilaksanakan.  Kegiatan  pengabdian  ini  berjudul  “Sosialisasi  Nilai  Moderasi  Beragama  melalui Media Poster Digital sebagai Solusi terhadap Sikap Intoleransi pada Siswa Sekolah Dasar” metode pendampingan secara intensif  terhadap siswa kelas VI SDN III Blimbing yang berjumlah 17 siswa. Pendampingan  ini  dilaksanakan  dalam  kurun  waktu  sejak  tanggal    7-28  November  2022.  Adapun tahapan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  :  (1)  tahap  persiapan,  (2)  tahap pelaksanaaan, dan (3) tahap monitoring dan evaluasi. Setelah melaksanakan observasi dan dengan menggunakan lembar observasi peneliti menemukan bahwa siswa kelas VI SDN III Blimbing sudah memahami  dan  menerapkan  nilai-nilai  moderasi  beragama  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Pada tahap evaluasi peneliti memberikan soal post-test kepada siswa kelas VI SDN III Blimbing, setelah menjawab soal-soal tersebut peneliti lalu membandingkan antara nilai pre-test dan post-test. Dari pebandingan tersebut dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan dari nilai pre-test siswa yang rata- ratanya  56  menjadi  90  pada  post-testnya.  Hal  ini  berarti  nilai-nilai  moderasi  beragama  sudah mulai  dipahami  oleh  siswa  kelas  VI  SDN  III  Blimbing  dan  mulai  diterapkan  dalam  kehidupan mereka.

## ABSTRACK
Keywords: Digital Poster
The Values of Religious Moderation
Building  religious  tolerance  in  Indonesia  is  very  important  to  do  to  prevent  and  reduce  the phenomenon  of  intolerance  that  occurs.  In  building  tolerance  to  overcome  various  conflicts  that occur,  religious  moderation  is  something  that  must  be  done.  This  service  activity  is  entitled "Socialization of the Value of Moderation of Religion through Digital Poster Media as a Solution to Intolerance in Elementary School Students" an intensive mentoring method for class VI students of SDN  III  Blimbing, a  total of 17  students.  This  assistance  was  carried out  in  the period from 7-28 November 2022. The stages of implementing this community service activity are: (1) the preparation stage, (2) the implementation stage, and (3) the monitoring and evaluation stage. After carrying out the observation and using the observation sheet the researcher found that class VI students at SDN III Blimbing already understood and applied the values of religious moderation in everyday life. At the evaluation stage the researcher gave post-test questions to the sixth grade students of SDN III Blimbing, after answering these questions the researcher then compared the scores between the pre- test  and  post-test.  From  this  comparison,  it  can  be  seen  that  there  was  an  increase  from  the students'  pre-test  scores,  which  averaged  56  to  90  in  the  post-test.  This  means  that  the  values  of religious  moderation  have  begun  to  be  understood  by  class  VI  students  of  SDN  III  Blimbing  and have begun to be applied in their lives.
This is an open access article under the CC–BY-SA license .

## I. PENDAHULUAN
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  155-162
Indonesia  merupakan  negara  yang  kaya  dan  juga  beragam.  Kaya  dari  sumber  daya  alam  yang melimpah,  serta  beragam  dari  etnis  dan  budaya  yang  dimilikinya.  Hal  ini  tidak  bisa  dipungkiri,  mengingat Indonesia  adalah  negara  kepulauan  yang  menawarkan  berbagai  macam  warna  di  dalamnya.  Dengan  dasar tersebut,  tidak  salah jika  para  tetua  pendiri  bangsa  Indonesia  terdahulu,  menjadikan  Bhinneka  Tunggal  Ika yang diambil dari kitab Sutasoma karya Mpu Tantular sebagai semboyan untuk Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Suatu semboyan yang dibawa oleh Sang Garuda untuk ditunjukkan kepada dunia bahwa, meskipun secara visual Indonesia terkesan berbeda-beda karena keragaman, tetapi semuanya dapat terangkai menjadi satu kesatuan yang utuh dan tidak bisa dipisahkan.
Berbicara  lebih  lanjut  mengenai  keragam-an  di  negara  Indonesia,  salah  satu  yang  paling  khas  sebagai pembeda  dari  negara  lain  adalah  tentang  keberadaan  agama  untuk  dianut  sebagai  sebuah  kepercayaan. Meskipun tidak mem-proklamasikan diri sebagai sebuah negara agama tertentu, Indonesia melalui Pancasila Sila Pertama, dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tepatnya  pasal 28 E Ayat (1) dan (2) serta  29  Ayat  (2)  (Tim  Penyusun,  2018),  secara  tegas  menyatakan  kepercayaan  akan  adanya  Tuhan  Yang Maha  Esa,  dan  pemberian  kebebasan  bagi  setiap  warga  negara  Indonesia  untuk  memilih,  menganut,  dan menjalankan  ajaran  suatu  agama  sesuai  dengan  kehendaknya.  Sehingga  dalam  hal  ini,  Indonesia  bukanlah negara  agama,  tetapi  negara  beragama  yang  melalui  Undang-Undang  Nomor  1  Tahun  1965  tentang Pencegahan Penyalahgunaan dan/atau Penodaan Agama (Utama & Toni, 2019: 29), mengakui secara yuridis enam  buah  agama  resmi  yaitu  Islam,  Kristen,  Katolik,  Hindu,  Budha,  dan  terakhir  Khonghucu.  Perbedaan kepercayaan akibat adanya enam agama resmi tersebut jika ditelaah dari sisi kebermanfaatan sesungguhnya bagaikan pisau bermata dua. Di satu sisi, keberadaan enam agama resmi yang mampu hidup berdampingan dalam kehidupan, menjadi salah satu ciri khas negara Indonesia di mata dunia. Namun di sisi lain, perbedaan akan  kepercayaan  tersebut,  juga  bisa  dijadikan  benih-benih  konflik  oleh  oknum-oknum  yang  tidak bertanggung jawab untuk memecah belah bangsa. Hal ini bisa dibuktikan dengan realita yang terjadi di era digitalisasi saat ini, dimana banyak ditemukan kasus ujaran kebencian, penistaan agama, dan disharmonisasi kehidupan beragama yang disiarkan melalui perantara teknologi.
Salah satu kasus tentang disharmonisasi kehidupan beragama, terjadi di awal tahun 2022 yang lalu. Dimana  melalui  video  yang  beredar  di  berbagai  sosial  media,  seorang  pemuda  berinisial  HF  menendang sesajen  sebagai  bentuk  keyakinan  dan  kebudayaan  Hindu  Nusantara  di  lokasi  erupsi  Gunung  Semeru, Kabupaten  Lumajang,  Jawa  Timur  (Kompas.com,  2022).  Selain  menendang  dan  melemparkan  sesajen  di hadapannya, HF juga melontarkan kata-kata yang kurang berkenan terkait sesajen karena dianggap sebagai alasan  yang  membuat  Tuhan  murka.  Meskipun  telah  ditangkap  dan  berkas  kasus  yang  menyatakan  HF sebagai  tersangka  telah  dinyatakan  lengkap  oleh  Kapolres  Lumajang  AKBP  Dewa  Putu  Eka  Darmawan (Detik.com,  2022),  tetap  saja  perbuatan  HF  tersebut  telah  mencederai  kerukunan  umat  beragama  di Indonesia,  terlebih  dengan  sengaja  merekam  perbuatan  hinanya  untuk  disebarkan  melalui  media  sosial. Sehingga dari kasus HF tersebut, tentu diharapkan mampu menjadi pembelajaran untuk seluruh masyarakat Indonesia  bahwa  menjaga  kerukunan  melalui  penerapan  konsep  moderasi  beragama  merupakan  suatu  hal wajib  dilakukan.  Hal  serupa  juga  tak  jarang  terjadi  di  lingkungan  sekolah  termasuk  di  SDN  III  Blimbing, terutama  siswa  kelas  VI  yang  notabenenya  suda  mulai  beranja  remaja.  Siswa  kelas  VI  SDN  III  Blimbing terlihat  sering  saling  mengolok  satu  sama  lain  berkaitan  dengan  golongan,  misalnya  antara  NU  dan Muhammadiyah. Hal tersebut tentu saja membutuhkan perhatian dari pihak sekolah maupun orang tua siswa mengingat itu merupakan bagian dari perilaku intoleransi.
Moderasi secara bahasa berarti “ moderation ” yang artinya sikap sedang, sikap tidak berlebihan (Echols dan Shadily:2009). Sedangkan dalam buku “ The  Middle  Path  of  Moderation  in  Islam (Oxfrord  University Press, 2015)” Mohamad Hasyim Kamali dalam Hiqmatunnisa (2020) memberi penegasan bahwa moderate dalam  bahasa  arab  “wasathiyah”  yang  artinya  ( balance )  dan  adil  ( justice ).  Sedangkan  moderasi  beragama
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  155-162
menurut Kementerian Agama RI (2019) dapat dipahami sebagai cara pandang, sikap, dan perilaku senantiasa mengambil  posisi  di  tengah,  selalu  bertindak  adil,  dan  tidak  ekstrem  dalam  beragama.  Moderasi  beragama dapat  dimaknai  sebagai  sesuatu  yang  berimbang,  di  tengah-tengah,  tidak  berlebihan,  tidak  menggunakan legitimasi teologi yang ekstrim, mengaku dirinya sebagai seseorang atau golongan yang paling benar, netral dan tidak  bergabung  dengan  partai politik  tertentu.  Membangun  toleransi umat  beragama  di  Indonesia  saat ini  menjadi  hal  yang  sangat  penting  dilakukan  guna  mencegah  dan  mengurangi  fenomena  intoleransi  yang terjadi.  Dalam  membangun  toleransi  untuk  mengatasi  berbagai  konflik  yang  terjadi,  moderasi  beragama menjadi suatu hal yang harus dan penting untuk dilakukan.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  moderasi  beragama  sangat  penting  untuk  ditanamkan  sejak  dini  di kalangan siswa. Berbagai metode dan media dapat digunakan dalam menanamkan nilai moderasi beragama. Perlu  adanya  suatu  inovasi  kekinian  yang  mampu  memanfaatkan  teknologi  itu  sendiri,  guna  menabur informasi  atau  konten  yang  positif,  salah  satunya  mensosialisasikan  secara  intens  konsep-konsep  moderasi beragama di era digital. Dari sekian banyaknya fitur teknologi yang hadir, keberadaan poster digital berupa gambar-gambar  unik  untuk  menyebarkan  suatu  informasi  merupakan  salah  satu  yang  masih  eksis  di  era digitalisasi saat ini. Untuk itu, tentu menarik apabila dapat menggali potensi penggunaan poster digital secara lebih  mendalam,  agar  dimanfaatkan  secara  mulia  untuk  kepentingan  orang  banyak.  Bertitik  tolak  dari  hal tersebut, serta melihat kilas balik terkait problematika disharmonisasi umat beragama yang banyak terjadi di kalangan  pelajar,  lewat  penelitian  ini  akan  dijabarkan  tentang  pemanfaatan  poster  digital  sebagai  media sosialisasi moderasi beragama di era digital.

## II. MASALAH
Salah satu kasus tentang disharmonisasi kehidupan beragama, terjadi di awal tahun 2022 yang lalu. Dimana melalui  video  yang  beredar  di  berbagai  sosial  media,  seorang  pemuda  berinisial  HF  menendang  sesajen sebagai  bentuk  keyakinan  dan  kebudayaan  Hindu  Nusantara  di  lokasi  erupsi  Gunung  Semeru,  Kabupaten Lumajang, Jawa Timur  (Kompas.com,  2022).  Selain  menendang  dan  melemparkan  sesajen  di  hadapannya, HF  juga  melontarkan  kata-kata  yang  kurang  berkenan  terkait  sesajen  karena  dianggap  sebagai  alasan  yang membuat Tuhan murka. Meskipun telah ditangkap dan berkas kasus yang menyatakan HF sebagai tersangka telah  dinyatakan  lengkap  oleh  Kapolres  Lumajang  AKBP  Dewa  Putu  Eka  Darmawan  (Detik.com,  2022), tetap saja perbuatan HF tersebut telah mencederai kerukunan umat beragama di  Indonesia, terlebih dengan sengaja  merekam  perbuatan  hinanya  untuk  disebarkan  melalui  media  sosial.  Sehingga  dari  kasus  HF tersebut,  tentu  diharapkan  mampu  menjadi  pembelajaran  untuk  seluruh  masyarakat  Indonesia  bahwa menjaga kerukunan melalui penerapan konsep moderasi beragama merupakan suatu hal wajib dilakukan. Hal serupa juga tak jarang terjadi di lingkungan sekolah termasuk di SDN III Blimbing, terutama siswa kelas VI yang notabenenya suda mulai beranja remaja. Siswa kelas VI SDN III Blimbing terlihat sering saling mengolok satu sama lain berkaitan dengan golongan, misalnya antara NU dan Muhammadiyah. Hal tersebut tentu  saja  membutuhkan  perhatian  dari  pihak  sekolah  maupun  orang  tua  siswa  mengingat  itu  merupakan bagian dari perilaku intoleransi.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  155-162
Gambar 1. Sosialisasi Nilai Moderasi Beragama

## III. METODE
Kegiatan  pengabdian  ini  berjudul  “Sosialisasi  Nilai  Moderasi  Beragama  melalui  Media  Poster  Digital sebagai  Solusi  terhadap  Sikap  Intoleransi  pada  Siswa  Sekolah  Dasar”.  Metode  penelitian  yang  digunakan dalam pelaksanaan pengabdian ini adalah dengan metode pendampingan secara intensif terhadap siswa kelas VI  SDN  III  Blimbing  yang  berjumlah  17  siswa.  Pendampingan  ini  dilaksanakan  dalam  kurun  waktu  sejak tanggal  7-28  November  2022.  Adapun  tahapan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  adalah:  (1)  Tahap persiapan,  yaitu  tahap  yang  dimulai  dengan  observasi  dan  wawancara  pendahuluan  dengan  pihak  sekolah SDN  III  Blimbing  termasuk  wali  kelas  VI,  menyusun  atau  mendesain  media  poster  digital  yang  akan digunakan,  serta  menyusun  instrumen  pre-test  dan  post-test.  (2)  Tahap  pelaksanaan,  yaitu  tahap pendampingan  secara intensif.  Dalam  tahap  ini  diawali  dengan  pemberian  soal pre-test  kepada  siswa  kelas VI  SDN  III  Blimbing  tentang  nilai-nilai  moderasi  beragama.  Selanjutnya  peneliti  mulai  memberikan sosialisasi kepada siswa mengenai nilai-nilai moderasi beragama melalui media poster digital. Peneliti akan membagikan  poster  digital  melalui  berbagai  media  sosial  yakni  facebook  dan  whatsapp  group.  Mengingat kedua  media  sosial  tersebut  termasuk  media  sosial  yang  paling  banyak  dimiliki  oleh  siswa  dan  sederhana untuk  digunakan.  (3)  Tahap  monitoring  dan  evaluasi.  Pada  tahapan  ini  peneliti  akan  melaksanakan monitoring  terhadap  nilai-nilai  moderasi  beragama  yang  sudah  dimiliki  oleh  siswa  dan  diterapkan  dalam kehidupana sehari-hari dengan teknik observasi. Selanjutnya dalam evaluasi peneliti memberikan soal post- test serta membandingkan antara nilai pre-test dan post test yang didapatkan oleh siswa.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tahap Persiapan
Dalam pemilihan media, kriteria yang perlu dan seharusnya dipertimbangkan guru menurut Dick dan Carey (Sadiman, 2014) ada empat faktor, antara lain adalah (1)  ketersediaan sumber untuk pembuatan media tersebut. (2) adakah dana untuk memproduksi media tersebut. (3) faktor penggunaan media tersebut apakah bisa  digunakan  dalam  watu  yang  lama.  (4)  efektifitas  biayanya  dalam  jangka  waktu  yang  panjang. Sedangkan  berkaitan  dengan  media  poster  menurut  (Sudjana  dan  Rivai,  2010)  syarat  sebuah  poster  adalah sebagai  berikut  :  (1)  menggunakan  bahasa  yang  mudah  dimengerti  dan  dipahami  siswa,  (2)  kalimatnya singkat, padat, jelas serta berisi, (3) disertai juga dengan gambar yang mendukung, (4) menarik untuk dilihat, (5) bahan yang digunakan bagus dan tidak mudah rusak, (6) ukuran disesuaikan dengan tempat pemasangan dan target  pembaca.    Adapun  poster  digital  sendiri  merupakan  poster  elektronik  dengan  desain  grafis  yang dapat  mengkomunikasivisualkan  informasi  dalam  bentuk  yang  tidak  mudah  rusak  dan  mampu  mebuat pembaca dapat lebih tertarik dalam membaca poster digital tersebut. Poster digital dikatakan sebagai media sosialisasi  yang  tidak  mudah  rusak  dikarenakan  tidak  dicetak  di  sebuah  media  kertas,  maksudnya  poster
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  155-162
digital  dapat  dibaca  melalui  sebuah  media  elektronik  misalnya,  komputer,  televisi  dan  proyektor.  Poster digital juga bisa dibaikan tanpa batas melalui berbagai media sosial. Misalnya facebook, intagram, dan lain sebagainya.
Setelah melaksanakan koordinasi dengan pihak SDN III Blimbing termasuk wali kelas VI mengenai sikap  intoleransi  siswa  kelas  VI  SDN  III  Blimbing  peneliti  mulai  merangcang  media  poster  digital  yang digunakan, selain itu dibuat juga soal pre-test untuk mengukur kemampuan awal siswa mengenai nilai-nilai moderasi beragama.
\

## Gambar 2. Poster Digital yang berisi Nilai Moderasi Beragama untuk Solusi terhadap Sikap Intoleransi

## Tahap Pelaksanaan
Saat  ini,  media  sosial  telah  menjadi  sumber  informasi  yang  banyak  digunakan  oleh  masyarakat Indonesia termasuk siswa, termasuk dalam mensosialisasikan nilai moderasi beragama. Media sosial bersifat ekspresif,  sehingga  mampu  digunakan  untuk  memberi  serta  menerima  dukungan  spiritual,  mengekpresikan keyakinan, memperkenalkan aktivitas, ritual, serta pemahaman keagamaan kepada orang lain. Poster digital sendiri  merupakan  salah  satu  konten  media  sosial  yang  juga  merupakan  media  yang  mengkombinasikan unsur-unsur visual seperti garis, gambar dan kata-kata, yang bermaksud menarik perhatian pembelajar dalam situasi  belajar.  Hal-hal  yang  harus  diperhatikan  dalam  mensosiaisasikan  sebuah  program  melalui  poster digital adalah penggunaan kalimat yang singkat, padat dan jelas sehingga pembaca dapat menangkap maksud dari poster digital tersebut.
Pada tahap pelaksanaan atau tahap pendampingan secara intensif ini peneliti membagikan poster digital yang  berisi  konten  nilai-nilai  moderasi  beragama.  Pendampingan  ini  berlangsung  selama  2  minggu  yakni mulai dari tanggal  7-25 November 2022. Adapun poster yang dibagikan pun akan beragam setiap harinya. Poster  digital  tersebut  dibagikan  melalui  media  sosial  yang  paling  banyak  digunakan  siswa  yaitu facebook dan whatsapp  group. Berikut  merupakan  contoh    sosialisasi  nilai  moderasi  beragama  yang  dilakukan peneliti.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  155-162
Gambar 3. Sosialisasi Nilai Moderasi Beragama melalui media sosial facebook dan whatsapp group

## Tahap Monitoring dan Evaluasi
Setelah  tahap  pelaksanaan  atau  pendampingan  secara  intensif  selama  kurang  lebih  2  minggu,  pada tanggal 26-27 November 2022 dilaksanakan tahap monitoring dan evaluasi. Pada tahap monitoring peneliti melakukan  observasi  terhadap  nilai-nilai  moderasi  beragama  yang  sudah  nampak  pada  siswa.  Setelah melaksanakan observasi dan dengan menggunakan lembar observasi peneliti menemukan bahwa siswa kelas VI  SDN  III  Blimbing  sudah  memahami  dan  menerapkan  nilai-nilai  moderasi  beragama  dalam  kehidupan sehari-hari. Hal ini terlihat sudah tidak ada perundungan mengenai golongan-golongan tertentu.
Pada tahap evaluasi peneliti memberikan soal post-test kepada siswa kelas VI SDN III Blimbing, setelah menjawab soal-soa tersebut peneliti lalu membandingkan antara nilai pre-test dan post-test.
Tabel 1. Rekapitulasi Nilai Pre-test dan Post-Test Siswa
No Inisial Nama Nilai Pre-test Post-test 1 AHM 60 90 2 AB 70 100 3 BIB 50 80 4 DEL 65 85 5 DAN 60 90 6 DA 50 95 7 ES 60 95 8 EPR 50 80 9 EW 65 95 10 KM 65 90 11 MRY 40 90 12 NAF 45 90
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  155-162
13 NR 50 100 14 PA 55 100 15 RS 60 90 16 WM 60 80 17 ZA 55 80 Rata-rata Nilai 56 90
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan dari nilai pre-test siswa yang rata-ratanya 56  menjadi  90  pada  post-testnya.  Ha  ini  berarti  nilai-nilai  moderasi  beragama  sudah  mulai  dipahami  oleh siswa  kelas  VI  SDN  III  Blimbing  dan  mulai  diterapkan  dalam  kehidupan  mereka.    Yang  awalnya  siswa saling merundung jika ada temannya yang berbeda golongan sekarang mereka memahami bahwa perbedaan golongan merupakan hal yang wajar dan harus bisa saling menerima dan memahami agar tercipta toleransi di lingkungan sekolah. Hal ini senada dengan penelitian yang dilaukan oleh Hafiz, bahwa sekolah merupakan salah  satu  tempat  yang  sangat  penting  bagi  siswa  untuk  mewujudkan  moderasi  beragama.  (Hafiz,  2020). Selain itu penggunaan media poster digital juga dianggap sangat berpengaruh dalam pemahaman nilai-nilai moderasi beragama pada siswa, mengingat siswa lebih senang jika sebua materi atau pelajaran disampaikan dalam  bentuk  gambar  yang  menarik  dan  mudah  dipahami.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  I  Dewa  yang menyatakan bahwa sosialisasi moderasi beragama melalui platform digital merupakan sebuah wujud inovasi yang bisa diaplikasikan di tengah pesatnya arus perkembangan teknologi masa kini. Inovasi ini juga terbilang cukup unik, efisien, dan kreatif sebagai sarana pemersatu antar sesama umat beragama di tengah kehidupan masyarakat Indonesia yang plural dan multikultural. (I dewa, 2022).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Poster  digital  adalah  poster  elektronik  dengan  desain  grafis  yang  dapat  mengkomunikasivisualkan informasi dalam bentuk yang tidak mudah rusak serta mampu membuat pembaca tertarikhal ini dikarenakan media  poster  digital  tidak  dicetak  di  sebuah  media  kertas,  maksudnya  poster  digital  dapat  dibaca  melalui sebuah media elektronik misalnya, komputer, televisi dan proyektor. Namun saat ini poster digital juga bisa disebarluaskan tanpa batas melalui berbagai media sosial. Misalnya facebook, intagram, dan lain sebagainya.
Dalam  penelitian  pengabdian  ini  dilaksanakan  tiga  tahapan  yaitu  (1)  tahap  persiapan  yang  berisi koordinasi dengan pihak SDN  III Blimbing termasuk wali kelas VI  mengenai sikap intoleransi siswa kelas VI SDN III Blimbing peneliti mulai merangcang media poster digital yang digunakan, selain itu dibuat juga soal  pre-test  untuk  mengukur  kemampuan  awal  siswa  mengenai  nilai-nilai  moderasi  beragama.  (2)  tahap pelaksanaan,  yaitu  peneliti  membagikan  poster  digital  yang  berisi  konten  nilai-nilai  moderasi  beragama. Pendampingan  ini  berlangsung  selama  2  minggu  yakni  mulai  dari  tanggal    7-25  November  2022.  Adapun poster yang dibaikan pun akan beragam setiap harinya. (3) tahap monitoring dan evaluasi pada tanggal 26-27 November  2022  dilaksanakan  tahap  monitoring  dan  evaluasi.  Pada  tahap  monitoring  peneliti  melakukan observasi  terhadap  nilai-nilai  moderasi  beragama  yang  sudah  nampak  pada  siswa.  Setelah  melaksanakan observasi  dan  dengan  menggunakan  lembar  observasi  peneliti  menemukan  bahwa  siswa  kelas  VI  SDN  III Blimbing sudah memahami dan menerapkan nilai-nilai moderasi beragam dalam kehidupan sehari-hari. Pada tahap  evaluasi  peneliti  memberikan  soal  post-test  kepada  siswa  kelas  VI  SDN  III  Blimbing,  setelah menjawab  soal-soal  tersebut  peneliti  lalu  membandingkan  antara  nilai  pre-test  dan  post-test.  Dari pebandingan  tersebut  dapat  dilihat  bahwa terjadi  peningkatan  dari  nilai  pre-test siswa  yang  rata-ratanya 56
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.4 No.1 Maret 2023  155-162
menjadi 90 pada post-testnya. Hal ini berarti nilai-nilai moderasi beragama sudah mulai dipahami oleh siswa kelas VI SDN III Blimbing dan mulai diterapkan dalam kehidupan mereka.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan banya terima kasih kepada Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al- Fattah (STITAF) Siman Lamongan yang telah memberi dukungan baik formil maupun materil sehingga pengabdian ini bisa terlaksana  dengan  baik  tanpa  ada  kendala  satu  apapun.  Ucapan  terima  kasih  juga  peneliti  sampaikan kepada  Pusat  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  (P3M)  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Al-Fattah (STITAF)  Siman  Lamongan  yang  telah  memberikan  sumbangsih  baik  tenaga  maupun  pikiran,  peneliti juga  berterimakasih  kepada  kepala  sekolah,  guru,  serta  siswa  SDN  III  Blimbing  yang  tela  memberikan waktu  dan  kesempatan  bagi  peneliti  untuk  melaksanakan  pengabdian  mengenai  nilai-nilai  moderasi beragama.

## DAFTAR RUJUKAN
Darma Permana, I Dewa Gede. (2022). Pemanfaatan Meme sebagai Media Sosialisasi Moderasi Beragama
Di Era Digital. Jurnal Penalaran Riset . 1 (02). 103-114.
http://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/jpr/article/view/1030
Fatmatus  Saruroh,  Azah.  (2022).  Peningkatan  Nilai  Moderasi  Beragama  Melalui  Kegiatan  Sosialisasi Moderasi  Beragama  di  Kampung  Mansur  Besar  Kelurahan  Tembeling  Tanjung  Kabupaten  Bintan. JPPM KEPRI. 2 (01). 45-54. http://ejournal.stainkepri.ac.id/index.php/jppm/article/view/324
Syawal,  Dedi.  (2022).  Sosialisasi  Masyarakat  Bidang  Pendidikan,  Lingkungan  Sosial  Dan  Moderasi Beragama Di Desa Perkebunan Ramunia, Kec. Pantai Labu. Marrtabe Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat. 5 (08). 2714-2723. http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/martabe/article/view/8096
Prasanti,  Dhita.  (2018). PEMANFAATAN  MEDIA  KOMUNIKASI  DALAM  PENYEBARAN INFORMASI  KESEHATAN  KEPADA  MASYARAKAT  (Studi  Kualitatif  Tentang  Pemanfaatan Media  Komunikasi  Dalam  Penyebaran  Informasi  Kesehatan  Di  Desa  Cimanggu,  Kab.  Bandung Barat). Jurnal Reformasi. 8 (01). 8-14. https://jurnal.unitri.ac.id/index.php/reformasi/article/view/921
Purbajati, Hafiz Idri.  (2020).  Peran Guru Dalam Membangun Moderasi Beragama di Sekolah. Falasifa. 11 (02) 182-194. http://ejournal.inaifas.ac.id/index.php/falasifa/article/view/569
Bahiro, Siti. (2021). Optimalisasi Pemanfaatan Media Digital Untuk Berdakwah Pada Pengurus „Aisyiyah. Jurnal LPM UMY. I2255-2260. https://doi.org/10.18196/ppm.46.826