ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN ( online ) : 2599-171X

## PENGARUH MOTIVASI, DISIPLIN,  DAN KOMITMEN  TERHADAP PENINGKATAN KINERJA SUMBER DAYA MANUSIA DI SEKOLAH AL-AZHAR SYIFA BUDI CIBUBUR
Amirudin 1)
1) dosen universitas pamulang, email : amirudinciamis@gmail.com ARTICLES INFORMATION ABSTRACT JURNAL ILMIAH

## MANAJEMEN FORKAMMA
Vol.2, No.2, Maret  2019 Halaman  : 73 – 82 © LPPM & FORKAMMA
Prodi Magister Manajemen UNVERSITAS   PAMULANG
ISSN ( online )   : 2599-171X ISSN ( print )     : 2598-9545
Keyword : product quality. service quality. customer satisfaction
JEL. classification : O15,

## Contact Author :

## PRODI MAGISTER MANAJEMEN & FORKAMMA UNPAM
JL.Surya Kencana No.1 Pamulang Tangerang Selatan – Banten Telp. (021) 7412566, Fax (021) 7412491 Email : jurnalforkamma.unpam@gmail.com
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  sebeerapa  besar pengaruh  motivasi,  disiplin  dan  komitmen  terhadap  kinerja sumberdaya  manusia  di  sekolah  Al  azhar  Syifa  Budi  cibubur Cileungsi.  Jenis`penelitian    ini  merupakan  penelitian  kuantitatif dianalisis menggunakan statistik. Penulis menjadikan guru-guru Al-Azhar  Syifa  Budi  Cibubur  Cileungsi  sebagai  responden. Adapun  jumlah    sampel  diperoleh  dari    perhtungan  Rio  Purba sebanyak  100  responden  analisis  data  menggunakan    SPSS Versi  17.  Teknik  uji sampling  menggunakan  sensus  dan  teknik pengambilan  data  diantaranya  uji  validitas  dan  releabilitas,  uji klasik  dan  uji  regresi  linier  berganda  serta  uji  hipotesis.  Hasil penelitian  menunjukan  hasil  yang  signifikan  yaitu  terdapat pengaruh  yang  sangat  kuat  antara  Motivasi  terhadap  Kinerja Sumberdaya  manusia  sebesar  38,  69  %  ,  terdapat  pengaruh yang  sangat  kuat  antara  disiplin  dengan  kinerja  sumber  daya manusia sebesar 29, 92 % dan terdapat pengaruh yang sangat kuat  antara  komitmen  terhadap  kinerja  sumberdaya  manusia sebesar 57, 20%..
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  how  much influence  motivation,  discipline,  and  commitment  to  the performance  of  human  resources  at  Al-Azhar  Syifa  Budi Cibubur  Cileungsi  school.  This  type  of  research  is  quantitative research  analyzed    by  using  statistics.  The  author  made  Al- Azhar  Syifa  Budi  Cibubur  Cileungsi  teachers  as  respondents. The  number  of  samples  obtained  from  the  calculation  of  Rio Purba as many as 100 respondents, data analysis using SPSS Version  17.  Sampling  test  techniques  using  census  and  data retrieval  techniques,  including  validity  and  reliability  tests, classic tests and multiple linear regression tests and hypothesis testing. The results of the study show significant results, namely there  is  a  very  strong  influence  between  the  motivation  of  the performance  of  human  resources  of  38.69%,  there  is  a  very strong  influence  between  discipline  and  the  performance  of human  resources  of  29.92%  and  there  is  a  very  strong influence  between  commitment  to  performance  human resources at 57.20%.
ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN ( online ) : 2599-171X

## A. Pendahuluan
Masalah  sumber  daya  manusia  menjadi  hal  yang  sangat  dominan  dalam  proses pendidikan/pembelajaran,  hal  ini  juga  berarti  bahwa  mengelola  sumber  daya  manusia merupakan bidang yang sangat penting dalam melaksanakan proses pendidikan/pembelajaran di sekolah.
Era  Reformasi  yang  bergulir  sejak  turunnya    rezim  orde  baru  mendorong  terjadinya perubahan  sistem  pemerintahan  yang  sentralistik    menjadi  desentralistik,  perubahan berlaku  sejak  diterapkanya  UU  No.  22  tahun  1999  tentang  pemerintah  daerah  yang kemudian  direvisi  dalam  UU  No.  32  Tahun  2004.  Ada  tujuh  bidang,  diantaranya pendidikan  dilimpahkan  kewenangannya  kepada  pemerintah  daerah  dengan  berlakunya otonomi  daerah,  arah  kebijakan  pendidikan  nasionalpun  mengalami  perubahan,  yaitu yang tadinya sepenuhnya diselenggarakan oleh pemerintah (pusat), menjadi kewenangan penyelenggaraan pemerintah daerah
Guru  sebagai  ujung  tombak  dalam  pendidikan  diharapkan  mampu  memberikan pelayanan  pendidikan  yang  maksimal,  tampa  membedakan  status,  golongan  ataupun usia.  Pelaksanaan  dan  penguasaan  materi  pendidikan    diharapkan  dapat  menghasilkan siswa  didik  yang  maksimal  khususnya  terhadap  prestasi  pendidikan,  karena  bisa  jadi karena  pengetahuan  guru    yang  sangat  terbatas  menjadikan  guru  tidak  mampu memberikan  pelayanan  yang  semestinya.  Perkembangan  metode  pembelajaran  yang diharapkan    diharapkan  disesuikan  dengan  perkembangan  dan  kebutuhan  anak, memaksakan  metode  yang  tidak  sesuai  dengan  perkembangan  dan  kebutuhan  anak dapat  menyebabkan  siswa  bosan  dan  tidak  memperhatikan  pelajaran  yang  dapat berakibat pada prestasi belajar yang rendah.
Belajar  adalah  suatu  proses  perubahan  di  dalam  kepribadian  manusia,  dan perubahan  tersebut  ditampakkan  dalam  bentuk  peningkatan  kecakapan,  pengetahuan, sikap,  kebiasaan,  pemahaman,  ketrampilan,  daya  pikir  dan  lain-lain.    Kemampuan. Peningkatan  kualitas  dan  kuantitas  tingkah  laku  seseorang  diperlihatkan  dalam  bentuk bertambahnya kualitas dan  kuantitas kemampuan orang itu dalam berbagai bidang salah satunya yang harus dimiliki gurau ialah disiplin, motivasi kerja dan komitmen guru. Jika di dalam  suatu  proses  belajar  seseorang  tidak  mendapatkan  peningkatan  kualitas  dan kantitas    kemampuan,  dapat  dikatakan  orang  tersebut  sebenarnya  belum  mengalami proses  belajar  atau  dengan  tes  intelegensi,  kreativitas,  dan  pengikatan  diri  terhadap tugas.
Dari  sisi  kondisi  geografis,  kondisi  tanah  air  kita  kesiapan  untuk  melaksanakan proses  kegiatan  bekajar  mengajar    yang  merata    cepat  akan  berbeda,    Karena  sistem informasi  yang  berbeda  pada  setiap  daerah    Sekolah-sekolah  yang  ada  di  pelosok,  di pegunungan,  di  tengah  laut,  dan  sebagainya,  sangat  sering  menerima  informasi  yang terlambat.  Dalam  hal  informasi  kurikulum,  kiranya  juga  mengalami  nasib  yang  sama ditambah lagi kemampuan sumber daya guru yang kualitasnya belum sebanding dengan daerah  yang  lebih  maju.  Setiap  ada  kebijakan  pergantian  kurikulum,  dunia  pendidikan disibukkan  dengan  berbagai  kegiatan  ilmiah.  Namun,  kegiatan  belum  merata  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  dalam  melakukan  pembelajaran  menerapkan  pendekatan pembelajaran tuntas (mastery learning). Sedangkan dalam penilaian menerapkan sistem penilaian  berkelanjutan  yang  mencakup  3  aspek  yaitu  aspek  kognitif,  psikomotorik  dan afektif, Pada umumnya hasil belajar dapat dikelompokkan menjadi tiga ranah yaitu; ranah kognitif,  psikomotor  dan  afektif  Secara  eksplisit  ketiga  ranah  ini  tidak  dapat  dipisahkan satu  sama  lain.  Setiap  mata  ajar  selalu  mengandung  ketiga  ranah  tersebut,  namun penekanannya  selalu  berbeda.  Mata  ajar  praktek  lebih  menekankan  pada  ranah psikomotor,  sedangkan  mata  ajar  pemahaman  konsep  lebih  menekankan  pada  ranah kognitif. Namun kedua ranah tersebut mengandung ranah afektif,
Pada umumnya hasil belajar dapat dikelompokkan menjadi tiga aspek yaitu ranah kognitif,  psikomotor  dan  afektif.  Secara  eksplisist  ketiga  aspek  tersebut  tidak  dipisahkan satu sama lain. Apapun jenis mata ajarnya selalu mengandung tiga aspek tersebut namun
ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN ( online ) : 2599-171X
memiliki  penekanan  yang  berbeda.  Untuk  aspek  kognitif  lebih  menekankan  pada  teori, aspek  psikomotor  menekankan  pada  praktek  dan  kedua  aspek  tersebut  selalu mengandung  aspek  afektif  Aspek  kognitif  berhubungan  dengan  kemampuan  berfikir termasuk di dalamnya kemampuan memahami, menghapal, mengaplikasi, menganalisis, mensistesis  dan  kemampuan  mengevaluasi.  Menurut  Taksonomi  Bloom,  kemampuan kognitif  adalah  kemampuan  berfikir  secara  hirarkis  yang  terdiri  dari  pengetahuan, pemahaman,  aplikasi,  analisis,  sintesis  dan  evaluasi  Pada  tingkat  pengetahuan,  peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan hapalan saja. Pada tingkat pemahaman peserta didik dituntut untuk menyatakan masalah dengan kata-katanya sendiri, memberi contoh isi suatu konsep atau prinsip. Pada tingkat aplikasi, peserta didik dituntut untuk menerapkan prinsip  dan  konsep  dalam  situasi  yang  baru.  Pada  tingkat  analisis,  peserta  didik  diminta untuk  menguraikan  informasi  ke  dalam  beberapa  bagian,  menemukan  asumsi, memebedakan  fakta  dan  pendapat  serta  menemukan  hubungan  sebab-akibat.  Pada tingkat  sintesis,  peserta  didik  dituntut  untuk  menghasilkan  suatu  cerita,  komposisi, hipotesis  atau  teorinya  sendiri  dan  mensintesiskan  pengetahuannya.  Pada  tingkat evaluasi,  peserta  didik  mengevaluasi  informasi  seperti  bukti,  sejarah,  editorial,  teori-teori yang termasuk di dalamnya judgement terhadap hasil analisis untuk membuat kebijakan.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  di  atas,  perlu  dilakukan  penelitian  dengan judul “  PENGARUH  MOTIVASI,  DISIPLIN,    DAN  KOMITMEN    TERHADAP PENINGKATAN  KINERJA  SUMBER  DAYA  MANUSIA “,  Studi  Kasus  Pada  Tenaga Pendidik Al-Azhar Syifa Budi Cibubur

## B. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah di jelaskan diatas,  maka perumusan masalah dalam  penelitian ini adalah :
1.  Seberapa besar pengaruh Motoivasi terhadap Kinerja sumberdaya manusia  ?
2.  Seberapa besar pengaruh Disiplin terhadap Kinerja sumberdaya manusia  ?
3.  Seberapa besar pengaruh Komitmen terhadap Kinerja sumberdaya manusia  ?
4.  Seberapa besar pengaruh Motoivasi, disiplin dan komitmen secara bersama-sama terhadap Kinerja sumberdaya manusia  ?

## C. Kerangka Berfikir
Kerangka pemikiran ini digunakan untuk mempermudah jalan pemikiran terhadap masalah yang akan dikupas. Adapun kerangka pemikiran yang digunakan dalam skripsi ini digambarkan dalam diagram berikut.
Gambar 1

## H
1 H 2 H 3 Disiplin (X 2 ) Komitmen Individu (X 3 )
Kinerja SUMBER DAYA MANUSIA (Y) Motivasi (X 1 )
ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN ( online ) : 2599-171X

## D. Landasan Teori
Disiplin  adalah  suatu  kondisi  yang  tercipta  dan  terbentuk  melalui  proses  dari serangkaian  perilaku  yang  menunjukkan  nilai-nilai  ketaatan,  kepatuhan,  kesetiaan, keteraturan  dan  ketertiban.  Disiplin  akan  membuat  seseorang  tahu  dan  dapat membedakan  hal-hal  apa  yang  seharusnya  dilakukan,  yang  wajib  dilakukan,  yang  boleh dilakukan, yang tak sepatutnya dilakukan (karena merupakan hal-hal yang dilarang). Bagi seorang  yang  berdisiplin,  karena  sudah  menyatu  dalam  dirinya,  maka  sikap  atau perbuatan  yang  dilakukan  bukan  lagi  dirasakan  sebagai  beban,  namun  sebaliknya  akan membebani  dirinya  apabila  ia  tidak  berbuat  disiplin.  Nilai-nilai  kepatuhan  telah  menjadi bagian  dari  perilaku  dalam  kehidupannya.  Disiplin  yang  mantap  pada  hakikatnya  akan tumbuh  dan  terpancar  dari  hasil  kesadaran  manusia.  Sebaliknya,  disiplin  yang  tidak bersumber  dari  kesadaran  hati  nurani  akan  menghasilkan  disiplin  yang  lemah  dan  tidak akan bertahan lama, atau disiplin yang statis, tidak hidup (Djojonegoro dalam Soemarmo, 1998: 20-21).
Motivasi  adalah  suatu  dorongan  kehendak  yang  menyebabkan  seseorang melakukan  suatu  perbuatan  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Motivasi  berasal  dari  kata motif yang  berarti  “dorongan”  atau  rangsangan  atau  “daya  penggerak”  yang  ada  dalam diri  seseorang.  Menurut  Weiner  (1990)  yang  dikutip  Elliot  et  al.  (2000),  motivasi didefenisikan  sebagai  kondisi  internal  yang  membangkitkan  kita  untuk  bertindak, mendorong kita mencapai tujuan tertentu, dan membuat kita tetap tertarik dalam kegiatan tertentu.  Menurut  Uno  (2007),  motivasi  dapat  diartikan  sebagai  dorongan  internal  dan eksternal  dalam  diri  seseorang  yang  diindikasikan  dengan  adanya;  hasrat  dan  minat; dorongan  dan  kebutuhan;  harapan  dan  cita-cita;  penghargaan  dan  penghormatan. Motivasi  adalah  sesuatu  yang  membuat  seseorang  bertindak  (Sargent,  dikutip  oleh Howard, 1999) menyatakan bahwa motivasi merupakan dampak dari interaksi seseorang dengan situasi yang dihadapinya (Siagian, 2004).
Motivasi  menjadi  suatu  kekuatan,  tenaga  atau  daya,  atau  suatu  keadaan  yang kompleks  dan  kesiapsediaan  dalam  diri  individu  untuk  bergerak  ke  arah  tujuan  tertentu, baik  disadari  maupun  tidak  disadari  (Makmun,  2003).  Motivasi  seseorang  dapat ditimbulkan dan tumbuh berkembang melalui dirinya sendiri-intrinsik dan dari lingkungan- ekstrinsik  (Elliot  et  al.,  2000;  Sue  Howard,  1999).  Motivasi  intrinsik  bermakna  sebagai keinginan  dari  diri  sendiri  untuk  bertindak  tanpa  adanya  rangsangan  dari  luar  (Elliott, 2000).  Motivasi  intrinsik  akan  lebih  menguntungkan  dan  memberikan  keajegan  dalam belajar. Motivasi ekstrinsik dijabarkan sebagai motivasi yang datang dari luar individu dan tidak  dapat  dikendalikan  oleh  individu  tersebut  (Sue  Howard,  1999).  Elliott  et  al.  (2000), mencontohkannya  dengan  nilai,  hadiah,  dan/atau  penghargaan  yang  digunakan  untuk merangsang motivasi seseorang.
Komitmen  adalah suatu  keadaan  dimana  seseorang  membuat  perjanjian (keterikatan),  baik  kepada  diri  sendiri  maupun  kepada  orang  lain  yang  tercermin  dalam tindakan/  perilaku  tertentu  yang  dilakukan  secara  sukarela  maupun  terpaksa.  Ada  juga yang  mengatakan  bahwa  pengertian  komitmen  adalah  suatu  bentuk  kewajiban  yang mengikat  seseorang  dengan  sesuatu,  baik  itu  diri  sendiri  maupun  orang  lain,  tindakan tertentu, atau hal tertentu.  Secara terminologi, kata “komitmen” berasal dari bahasa Latin, yaitu “commiter” yang  berarti  menyatukan,  mengerjakan,  menggabungkan,  dan mempercayai.  Sehingga  menurut  asal  katanya,  arti  komitmen  adalah  suatu  sikap  setia dan  tanggungjawab  seseorang  terhadap  sesuatu,  baik  itu  diri  sendiri,  orang  lain, organisasi,  maupun  hal  tertentu.  menurut  Welsch  dan  La  Van  (2001),  pengertian komitmen  adalah  adalah  sebuah  dimensi  perilaku  yang  penting  dan  dapat  digunakan untuk menilai keterikatan karyawan pada perusahaan.

## E. Penelitian terdahulu
Penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Bambang  Sudiyono  Secara  nyata berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  secara  statistik  ketiga  hipotesis    yang
ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN ( online ) : 2599-171X
diajukan  mendukung  teori  dan  hipotesis  yang  diajukan.  Berdasarkan  hasil  pengujian secara  statistik,  penjelasan  dari  masing-masing  pengaruh  variabel  dijelaskan  sebagai berikut:
Hasil pengujian hipotesis telah membuktikan terdapat pengaruh motivasi terhadap kinerja karyawan.  Melalui  hasil  perhitungan  yang  telah  dilakukan  diperoleh  taraf  signifikansi sebesar 0,000 dan lebih kecil dari 0,05 yang berarti hipotesis diterima.
Pengujian  secara  statistik  ini  membuktikan  bahwa  motivasi  yang  meliputi  ada  kemauan untuk  bekerja,  rela  bekerja  sampai  waktu  ditentukan,  memiliki  kewajiban  untuk  bekerja dengan  baik,  memiliki  keahlian  khusus,  dan  memiliki  rasa  tanggung  jawab  mempunyai pengaruh  terhadap  kinerja  karyawan.  Artinya  bahwa  ada  pengaruh  motivasi  terhadap kinerja  karyawan.  Motivasi  merupakan  dorongan  seseorang  untuk  melakukan  tindakan agar  mencapai  kearah  yang  diinginkannya.  Rivai  (2011)  berpendapat  pada  dasarnya motivasi  mendorong  karyawan  agar  mampu  bekerja  keras  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkannya.  Rivai  (2011)  berpendapat  pada  dasarnya  motivasi  dapat  memacu karyawan untuk bekerja keras sehingga dapat mencapai tujuannya, dengan hal demikian akan meningkatkan kinerja karyawan sehingga berpengaruh terhadap pencapaian tujuan perusahaan.  Hal  ini  berarti  bahwa  setiap  peningkatan  motivasi  kerja  pegawai  akan memberikan  peningkatan  yang  sangat  berarti  bagi  peningkatan  kinerja  pegawai  dalam melaksanakan ekerjaannya.
Dari hasil penelitian Qomariah (2012), Damayanti dkk (2013) dan Ramadhan dkk (2015) yang menyatakan ada pengaruh lingkungan kerja non fisik terhadap kinerja karyawan dan sesuai  dengan  hipotesis  yang  diajukan,  yaitu  lingkungan  kerja  non  fisik  berpengaruh terhadap kinerja karyawan.
8 2019].

## F.  Metodologi Penelitian
1.  Populasi dan Penentuan Sampel
Populasi dalam penelitian ini yaitu para tenaga pendidik Al-Azhar Syiffa Budi Cibubur. Pengambilan  sampel  menggunakan  metode non-probability  sampling yaitu  dengan cara purposive  sampling ,  yang  merupakan  suatu  teknik  pengambilan  sampel berdasarkan  kriteria  tertentu,  yaitu  siapa  saja  yang  dianggap  memenuhi  kriteria menurut peneliti (Sugiyono, 2004). Dalam penelitian ini anggota sampel adalah Tenaga Pendidik  sekolah  Al-Azhar  Syifa  Budi  Cibubur  Cileungsi    yang  dipilih  yaitu  tenaga pendidik  di  Al-Azhar  Syifa  Budi  Cibubur  Cileungsi  dengan  masa  kerja  lebih  dari  1 tahun.
2.  Jenis dan Sumber Data Dalam  penelitian  ini  data  yang  diambil  adalah  data  yang  terdiri  dari  data  primer  dan sekunder.  Data  primer  merupakan  sumber  data  penelitian  yang  diperoleh  secara langsung  dari  sumber  asli  atau  tanpa  melalui  media  perantara  (J.  Supranto,  1994). Data  primer  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  hasil  kuesioner  yang disebarkan  pada  sampel  yang  telah  ditentukan  (karyawan  institusi  pendidikan).  Data sekunder  merupakan  sumber  data  penelitian  yang  diperoleh  secara  tidak  langsung melalui  media  perantara  (diperoleh  atau  dicatat  pihak  lain)  dan  sifatnya  saling melengkapi. Data sekunder berupa sumber pustaka yang dapat mendukung penulisan penelitian serta diperoleh dari literatur yang relevan dari permasalahan, sebagai dasar pemahaman  terhadap objek penelitian dan untuk menganalisisnya secara tepat.
3.  Tehnik Observasi Tehnik Observasi merupakan salah satu tehnik yang dilakukan untuk melihat langsung obyek penelitian yaitu  Al-Azhar Syifa Budi Cibubur, Mengingat dalam penelitian harus
ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN ( online ) : 2599-171X
melihat  langsung  tempat  penelitian  yang  akan    digunakannya  dalam  pengambilan sampel  di  dalam  suatu  penelitian,  antara  lain  adalah  agar  dalam  penelitian  tersebut dapat diperoleh kecermatan yang tinggi, penghematan biaya, waktu, dan tenaga, serta membatasi  akibat-akibat  buruk  yang  ditimbulkan  oleh  suatu  penelitian  (khususnya pelaksanaan eksperimen), maka sampel harus ditetapkan dengan tepat dan benar.
4.  Tehnik Kuisioner Kuisioner  dikenal  dengan  sebagai  angket  yang  merupakan  salah  satu  teknik pengumpulan  data  dalam  bentuk  pengajuan  pertanyaan tertulis melalui  sebuah  daftar pertanyaan yang sudah dipersiapkan sebelumnya, dan harus diisi oleh responden
Oleh  karena  penelitian  eksperimen  menggunakan  sampel  yang  relatif  kecil,  maka teknik pengambilan sampel harus dilakukan dengan baik dalam arti tepat dan benar. Hal ini dimaksudkan untuk menjamin ketepatan generalisasi hasil eksperimen.
Dalam  menentukan  jumlah  sample,  tidak  ada  ketentuan  atau  aturan  yang  baku, tetapi  ada  beberapa  rujukan  yang  dapat  digunakan  seperti  yang  dikemukakan  oleh Arikunto  dalam  menentukan  jumlah  sample  dari  populasi,  sebagai  berikut  :  sekedar patokan bila subjeknya kurang dari 100, lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan  penelitian  populasi,  selanjutnya  bila  jumlah  sabjeknya    besar  dapat  diambil antara 10-15 % atau 20-25 % atau lebih.

## G. Metode penelitian
1. Metode penelitian Survai
Dalam  penelitian  ini  metode  yang  digunakan  adalah  metode  survey  dengan menggunakan  tehnik  analisis  korelasi.  Metode  ini  memberikan  gambaran  tentang Variabel-variabel  yang  ditemukan,  sekaligus    menyelidiki  hubungan  antara  variable, karena itu metode ini akan mengungkapan data secara factual berdasarkan informasi yang  ditemukan.  Menurut  Singarimbun  metode  survey  adalah  penelitian  yang mengambil  sample  dari  satu  populasi  dan  menggunkan  kuisioner  sebagai  alat pengukur  data    Metode  ini  biasanya    dilakukan  untuk  menemukan    informasi    yang jelas  guna  memecahkan  masalah  terutama  dalam  bidang  pendidikan.  Lebih  jauh Singaribuan mengatakan bahwa metode penelitian survey di gunkan untuk maksud :
a. penjagaan (eksploratif), b. deskriftif,
c. penjelasan (explanation atau compirmatory), yakni untuk menjelaskan hubungan kausal dan pengujian hipotesis, d. evaluasi,
e. prediksi atau meramalkan kejadian tertentu di masa yang akan datang,
f. penelitian operasional,
g. pengembangan Indikator-Indikator Sosial
2.  Metode Wawancara Metode  Wawancara  dilakukan  untuk  memperoleh  Informasi  tentang  Sejarah  Al-Azhar,
Profile dan hal-hal yang berhubungan dengan Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar di Al-azhar Syifa Budi.

## 3.  Metode Penelitian Kajian Dokumentasi
Penelitian  dilakukan  Untuk  Memperoleh  sumber-sumber  informasi  tentang  bahan penelitian  dan  tentang  Al-Azhar  Syifa  Budi  Cibubur,    melalui  buku –buku  dan  media seperti Internet yang terdapat di situs http/www. Alazhar.syifabudi.net
ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN ( online ) : 2599-171X

## H.  Teknik Analisa Data
Sebelum data mentah di analisis dengan menggunakan computer melalui program SPSS  maka  perlu  dijelaskan  langkah  atau  tahap  untuk  mendapatkan  data.  Pengukuran dikatakan  valid  jika  instrument  dapat mengukur dengan  tepat Tahap  untuk  mendapatkan data  dari  sample    yaitu  1.   Tahap  Pembuatan  Instrumen,        Pada  tahap  ini  dipersiapkan satu perangkat kuisioner (non tes) untuk mendapatkan data. Uji Validasi dan Rehabilitasi Data    Uji  Validasi  dan  Reliabilitas  data  digunakan  untuk  mengetahui  tingkat  valid  dan realibelnya suatu data sehingga data yang diperoleh dapat dijadikan sebagai data mentah yang selajutnya dapat di analisis
Data  mentah  yang  telah  diperoleh  dianalisis  dengan  SPSS  untuk  mendapatkan Mean,  Modus,  standar  deviasi,  range  maksimum  dan  frekuensi.Melakukan  pengujian normalitas  data  homogenitas  data,  pengujian  Data  yang  diperoleh  kemudian  dianalisis dengan  menggunakan  dua      macam  statistik  yaitu  statistik  deskriptif  dan  statistik anferensial.  Statistik  deskriptif  digunakan  untuk  menggambarkan  data              penelitian dalam  bentuk  mean  (rata-rata),  nilai  maksimum,  nilai      minimum,  standar    deviasi  dan skewness  Statistik inferensial dimaksudkan untuk menguji hipotesis        penelitian yaitu dengan  menggunakan  uji-t.  Dalam  pengujian    hipotesis,  uji      statistik  yang  digunakan adalah uji kesamaan dua  rata-rata (uji-t)   dengan uji dua pihak namun sebelumnya perlu dijalankan uji  normalitas dan homogenitas varians, sebagai   prasarat uji-t.
Menghitung  koefisien  korelasi  sederhana  antar  variabel  menggunkan  rumus pearson  produk  moment  dengan  ketentuan  bila  r  hitung  <    r  table  maka  Ho  diterima berarti  koefisien  korelasi  signifikan  serta  koefisien  parsial  uji –  t  dengan ketentuan  bila t hitung  >  t  table,  maka  koefsien  korelasi  signifikan      Hipotesis  pertama  dan  kedua  diuji menggunkan  korelasi  dan  regresi  sederhana.  Korelasi  sederhana  digunakan  untuk mengetahui tingkat hubungan antar variabel bebas dan variabel terikat.    Hipotesis ketiga di uji menggunkan korelasi ganda. Korelasi ganda digunkan untuk mengetahui hubungan antara dua variabel atau lebih.

## I.  Deskripsi Hasil penelitian

## 1.  Uji validitas dan Releabilitas
Pengujian  instrument  Motivasi    Pengujian    Validitas  reliabilitas  instrument dapat  dilakukan  dengan  bantuan  programmer  computer,  diantaranya  program Statiscal  Product  and  Service  Solution  (SPSS)  dengan  langkah-langkah  sebagai berikut :
a. Menyebarkan Instrumen yang akan di uji Releabilitas dan Validitasnya
b. kepada Responden
c. Mengumpulkan data hasil uji coba Instrumen
d. Membuat Tabel  data uji Coba  instrument penelitian e. Menghitung Menggunakan SPSS  dengan hasil sebagai berikut :

## Case Processing Summary
N % Cases Valid 20 100.0 Excluded(a) 0 .0 Total 20 100.0
Listwise deletion based on all variables in the procedure.
ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN ( online ) : 2599-171X

## Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items 130.4000 198.884 14.10263 30

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items .963 30
Berasarkan    hasil  pengujian  Validitas  dengan  Program  SPSS,  Rekapitulasi hasil  pengujian  Validitas  seluruh  Item menunjukan  bahwa  item  1  sampai  dengan  30 valid.
Selanjutnya    hasil  pengujian  reliabilitas  dengan  program  SPSS  diketahui koefisien  alpha sebesar  0,963, dan nilai  table r adalah 0,444 Dengan demikian nilai hitung alpha lebih besar dari  nilai table r atau 0,963 >0,444 artinya instrument angket dinyatakan reliable dan dapat dipergunakan sebagai alat pengumpulan data.
Pengujian  Instrumen  disiplin Pengujian    Validitas  reliabilitas  instrument dilakukan  dengan  bantuan  programmer  computer,  diantaranya  program  Statiscal Product and Service Solution (SPSS) dengan langkah-langkah sebagai berikut :
a.   Menyebarkan  Instrumen  yang  akan  di  uji  Releabilitas  dan  Validitasnya kepada Responden
b.   Mengumpulkan data hasil uji coba Instrumen
c.   Membuat Tabel  data uji Coba  instrument penelitian
d.  Menghitung Menggunakan SPSS  dengan hasil sebagai berikut :
Case Processing Summary
N % Cases Valid 20 100.0 Excluded(a) 0 .0 Total 20 100.0
Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items .951 30
Hasil pengujia  menunjukan bahwa item 1 sampai dengan 30 valid. Selanjutnya  hasil pengujian reliabilitas dengan program SPSS diketahui koefisien  alpha sebesar    0,951,  dan  nilai   table  r  adalah  0,444 Dengan  demikian  nilai  hitung  alpha  lebih besar  dari    nilai  table  r  atau  0,951  >0,444  artinya  instrument  angket  dinyatakan  reliable dan dapat dipergunakan sebagai alat pengumpulan data.
ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN ( online ) : 2599-171X

## 2.  Hasil Penelitian
Pengolahan  data  menggunkan  statistic  deskriptif  yang  digunakan  antara  lain  : ukuran pemusatan data seperti rata-rata (mean), median, dan modus, ukuran keragaman seperti  rentang  (range),  dan  Varian,  serta  penyajian  data  dalam  bentuk  daftar    distribusi frekuensi dan histogram. Penghitungan dengan menggunakan SPSS.
Deskripsi  Data    Motivasi,  Deskripsi  Motivasi  diperoleh  skor  maksimum  rata-rata sebesar 86,  sekor minimum rata 65 dengan demikian rentang skor adalah 30 Dan varians sebesar 20,06. harga rata-rata adalah 77,59  median 79,00.
Deskripi Data Disiplin,    Data tentang skor variable disiplin  dikumpulkan dengan menggunakan  metode  angket  yang  terdiri  dari  30  butir  pernyataan.  Deskripsi  hasil analisisis  Variabel  Disiplin    terlampir  diperoleh  skor  maksimum  86  skor  minimum  65 dengan  demikian  rentang  skor  adalah  30.  dan  varians  sebesar  22,6  harga  rata-rata adalah 77, median 77.
Deskripsi data Skor Komitmen,   Data skor Variabel dikumpulkan dalam pemberian angket kepada guru deskripsi hasil analisis variable diperoleh skor maksimum sebesar 88, skor minimal 65 dengan demikian rentang skor adalah 30, rata-rata adalah 77 median 78.
Pengujian  Validitas  dan  Reliabilitas  hasil  pengujian  reliabilitas  dengan  program SPSS  diketahui koefisien    alpha  sebesar   0,963,  dan  nilai   table  r  adalah  0,444  Dengan demikian  nilai  hitung  alpha  lebih  besar  dari    nilai  table  r  atau  0,963  >0,444  artinya instrument angket dinyatakan reliable dan dapat dipergunakan sebagai alat pengumpulan data.
Hipotesis  pertama  (Hubungan  antara  ).  Hipotesis  pertama  yang  diujikan  adalah “terdapat  hubungan  positif  antara  Motivasi  dengan  kinerja  Sumber  Daya  Manusia  ”, hipotesis  ini  dianalisis  dengan  Koefisien  korelasi  parsial  dapat  dihitung  dengan menggunkan Komputer program SPSS:
Hasil  perhitungan  korelasi  prsial  antara  Motivasi  (X1),  dengan  Kinerja  Sumber Daya Manusia  (Y) apabila dikontrol disiplin   (X2) dengan uji keberartian korelasi t hitung > t tabel atau 2.8767 >2,0930 yang berari sangat signifikan, temuan ini dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif antara Motivasi dengan kinerja Sumber Daya Manusia, artinya  semakin  tinggi  Penguasaan  motivasi  maka  semakin  tinggi  pula  kinerja  Sumber Daya  Manusia,  dengan  demikian  hiotesis  alternaif  pertama  dapat  diterima  karena  teruji kebenarnnya.
Hipoteis  kedua  yang  diajukan  adalah  “  terdapat  hubungan  positif  antara  Disiplin dengan  kinerja  Sumber  Daya  Manusia”,  artinya    makin  baik  disiplinya  makin  baik  baik kinerja  Sumber  Daya  Manusianya.  Berdasarkan  nilai  hitung  t  dan  table  t  yang  diperoleh nilai  hitung  t  lebih  besar    dari  nilai  table  t,  sehingga  nilai  hitung  t  terletak  di  daerah penolakan  H0.  Dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  komitmen  dengan kinerja  Sumber  Daya  Manusia,  artinya  semakin  baik  disiplinnya  semakin  baik kenerjanyaa,  dengan  demikian  hipotesis  alternative  kedua  diterima  karena  teruji kebenarannya.
Hipotesis  ketiga  (Hubungan  Antara  komitmen  terhadap  kinerja  Sumber  Daya Manusia  Hipotesis  ketiga  yang  diajukan  adalah  “  terdapat  hubungan  positf  antara komitmen terhadap kinerja Sumber Daya Manusia, dengan perkataan lain semakin tinggi komitmen  maka  semakin  tinggi  pula  hasil  kinerja  Sumber  Daya  Manusia,  Untuk menghitung  koefisien  korelasi  ganda  kita  terlebih  dahulu  menghitung  korelasi  antar variabel Berdasarkan nilai hitung F dan nilai table F yang diperoleh diketahui nilai F lebih besar  dari  pada  nilai  table  F,  sehingga  nilai  F  terletak  didaerah  penolakan  H 0 .  artinya pernyataan  yang  menyebutkan  tidak  ada  hubungan  penguansaan  dan  pelaksanaan dengan  hasil  belajar  di  tolak.  Berdasarkan  hasil  penelitian  terhadap  Sumber  Daya Manusia    Al-Azhar  Syifa  Budi  Cibubur  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara Komitmen terhadap kinerja Sumber Daya Manusia
Hasil  penelitian  secara  empiris    yang  dilakukan  oleh  penulis    menunjukan hubungan  positif  dan  signifikan  antara  motivasi  terhadap  kinerja  Sumber  Daya  Manusia
ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN ( online ) : 2599-171X
yang  dilakukan  disekolah    Al-Azhar  syifa  budi  Cibuburdengan  koefisien  korelasi  parsial sebesar  ry1  =  0,3869  atau  dapat  dikatakan  terdapat  korelasi  antara    penguasaan  guru terhadap KTSP dengan hasil belajar.
Pembahasan Hipotesis  Kedua Penelitian  empiris  yang  dilakukan  penulis terhadap terhadap sekolah  Al-Azha Syifa Budi Cibuburmenunjukan hasil yang positif dan signifikan  antara    disiplin    dengan  koefisien  korelasi  sebesar    0,  2992  Atau  terdapat Korelasi antara Kinerja Sumber Daya Manusia
Pembahasan Hipotesis Ketiga, Hasil penelitian penulis terhadap  Al-Azhar Syifa Budi  Cibubur  tentang  komitmen  terhadap  kinerja  Sumber  Daya  Manusia  menunjukan korelasai  sebesar  R  =  0.57209  atau  dapat  dikatakan Terdapat  korelasi  antara  komitmen terhadap kinerja Sumber Daya Manusia

## J. Kesimpulan
Pengujian  Validitas  dan  Reliabilitas  hasil  pengujian  reliabilitas  dengan  program SPSS  diketahui koefisien    alpha  sebesar   0,963,  dan  nilai   table  r  adalah  0,444  Dengan demikian  nilai  hitung  alpha  lebih  besar  dari    nilai  table  r  atau  0,963  >0,444  artinya instrument angket dinyatakan reliable dan dapat dipergunakan sebagai alat pengumpulan data.
Hipotesis pertama yang diujikan adalah “terdapat hubungan positif antara Motivasi dengan kinerja Sumber Daya Manusia ”, hipotesis ini dianalisis dengan Koefisien korelasi parsial dapat dihitung dengan menggunkan Komputer program SPSS:
Hipoteis  kedua  yang  diajukan  adalah  “  terdapat  hubungan  positif  antara  Disiplin dengan  kinerja  Sumber  Daya  Manusia”,  artinya    makin  baik  disiplinya  makin  baik  baik kinerja  Sumber  Daya  Manusianya.  Berdasarkan  nilai  hitung  t  dan  table  t  yang  diperoleh nilai  hitung  t  lebih  besar    dari  nilai  table  t,  sehingga  nilai  hitung  t  terletak  di  daerah penolakan  H0.  Dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  komitmen  dengan kinerja  Sumber  Daya  Manusia,  artinya  semakin  baik  disiplinnya  semakin  baik kenerjanyaa,  dengan  demikian  hipotesis  alternative  kedua  diterima  karena  teruji kebenarannya.
Hipotesis  ketiga  (Hubungan  Antara  komitmen  terhadap  kinerja  Sumber  Daya Manusia  Hipotesis  ketiga  yang  diajukan  adalah  “  terdapat  hubungan  positf  antara komitmen terhadap kinerja Sumber Daya Manusia, dengan perkataan lain semakin tinggi komitmen  maka  semakin  tinggi  pula  hasil  kinerja  Sumber  Daya  Manusia  Berdasarkan hasil  penelitian  terhadap  Sumber  Daya  Manusia    Al-Azhar  Syifa  Budi  Cibubur  terdapat hubungan yang signifikan antara Komitmen terhadap kinerja Sumber Daya Manusia
Penelitian  ini  mempunyai  keterbatasan  sejalan  dengan  penelitia  kuantitatif  dalam melihat kaitan  antara  variabel  bebas  dengan  variabel  trikan.  Salah  satu cirri  pendekatan kuantitatif    adalah  mengkaji  suatu  variabel  yang  sangat  terbatas  dan  ditetapkan  secara apriori.  Oleh  karena  itu  dalam  melihat  kaitan  antara  variabel  digunakan  angka  atau prosentasi.  Kemudian  variabel-variabel  lain  yang  mungkin  berhubungan  dengan  hasil belajar siswa. Tidak diteliti.
Meskipun peneliti telah berusaha secara maksimal dalam melaksanakan prosedur penelitian  ini  dengan  baik,  penulis  masih  tetap  beranggapan  bahwa  penelitian  ini  belum sepurna.  Peneliti  mengakui  bahwa  masih  terdapat  kelemahan  dan  keterbatasan  dalam penelitian ini antara lain : butir-butir instrument seagai acuan dalam menjaring data untuk bahan  informasi,  jumlah  butir  pernyataan  untuk  tiap-tiap  variabel  masih  sedikit.  Hl  ini kemungkinan akan mempengaruhi penelitian.
ISSN ( print ) : 2598-9545 & ISSN ( online ) : 2599-171X

## K. Daftar Pustaka
Al-Syaibany,  Omar  Mohammad  Al-Toumy, Falsafah  Pendidikan  Is lam,    Jakarta  :  Bulan Bintang, 1979
Subandijah, Pengembangan  dan  Inovasi  Kurikulum ,  Jakarta:  Raja  Grafindo  Persada, 1996
Abdul Ghofir, Slamet AS. Yusuf, Zuhairini, Metodik khusus Pendidikan Agama , Surabaya: Usaha Nasional, 1983
Ramayulis, Metodologi Pengajaran Agama Islam ,  Jakarta : Kalam Mulia, 1990
Departemen  Pendidikan  Nasiaonal, Penatalaksanaan  Psikologi  Program  Akselerasi , Jakarta:  Direktorat PSLB, 2007
Departemen Pendidikan Nasiaonal, Pedoman penyelenggaraan pendidikan untuk peserta didik berkecerdasan istimewa , Jakarta:  Direktorat PSLB, 2007
Departemen  Pendidikan  Nasiaonal, Belajar  dan  berkarya  suatu  tinjauan  psikologi  untuk pengelolaan  program  akselerasi ,    Jakarta:    Direktorat  PSLB  dikdas  dan  dikmenti, 2007
Departemen  Pendidikan  Nasiaonal, Pengembangan  bakat  non  akademik ,    Jakarta: Direktorat PSLB dikdas dan dikmenti, 2007
Departemen  Pendidikan  Nasional, Pengembangan  Pembelajaran ,  Jakarta:  Direktoratat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat PSLB, 2008
Departemen  Pendidikan  Nasional, Pengembangan  Kurikulum ,  Jakarta:  Direktoratat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat PSLB, 2008
Departemen  Pendidikan  Nasional, Koordinasi  Sekolah  dengan  Instansi  terkait  dalam peningkatan  Imtaq  siswa  SMP ,  Jakarta:  Dirjen  Manajemen  Dikdas  dan  Dikmenti Kegiatan pemninaan Agama dan akhlaq Mulia, 2007
Departemen  Pendidikan  Nasional, Peningkatan  IMTAQ  siswa  melalui  Kegiatan  Ekstra kurikuler  SMP ,  Jakarta:  Dirjen  Manajemen  Dikdas  dan  Dikmenti  Kegiatan pemninaan Agama dan akhlaq Mulia, 2007
Departemen Pendidikan Nasional, Penciptaan suasana kondusif bagi upaya peningkatan IMTAQ  siswa  SMP ,  Jakarta:  Dirjen  Manajemen  Dikdas  dan  Dikmenti  Kegiatan pemninaan Agama dan akhlaq Mulia, 2007
M  Rauf, keputusan-keputusan  Mentri  Pendidkan  dan  kebudayaan ,  Jakarta  :  Yayasan Panca Wira Bhakti, 1993
M auf, Sistem Pendidikan Nasional , Jakarta : Yayasan Panca Wira Bhakti, 1993 Ratna  Sajekti  Rusli, Tes  dan  Pengukuran  dalam  Pendidikan ,  Jakarta:  Depdikbud Dikmenti, 1988
Maftuchah Yusuf, Program  Pendidikan  dan  Kebudayaan  dalam  Pembangunan  Nasional, Jakarta: Pasca Sarjana IKIP , 1985
Mochtar Buchori, Pendidikan Dalam Pembangunan , Jakarta: IKIP Muhammadiyah Jakarta Press
Jophn Vaijey, Pendidikan di dunia Modern, Jakarta : Gunung Agung, 1987 Suparman, Model Kurikulum tingkat satuan Pendidikan Solo: Tiga serangkai, Sambas  Ali  Muhidin,  Drs.  Maman  Abdurahman,  M.Pd. Analisis    Korelasi,  Regresi,  dan jalur dalam Penelitian , Bandung; Pustaka Setia, 2007 Yunita  Faelanisa,  M.Psi,  Dra  Nety  Hartati,  M,Si, Pembinaan  Siswa  Cerdas  Istimewa berbakat  Istimewa  bagi  orangtua,  Guru  dan  Siswa ,  Fakultas  Psikologi  Universitas Syarif Hidayatullah, Jakarta, 2008
Sutrisno, Hubungan  Antara  Minat  terhadap  Pendidikan  Kewarganegaraan  dan  IQ dengan  hasil  Belajar  Pendidikan  Kewargaegaraan  siswa  akselerasi  SMP  DKI Jakarta ,  Jakarta, UNJ, 2007
Suharsimi Arikunto, 1999, prosedur penelitian Suantu Pendekatan Praktek , Jakarta: Rineka, 2007