## JURNAL PSIKOLOGI VOLUME 7, NO.1, APRIL 2012: 481 – 489

## HUBUNGAN ANTARA COPING STRATEGY DENGAN KENAKALAN PADA REMAJA AWAL
Nila Ainu Ningrum 1
Fakultas Psikologi Universitas Airlangga Surabaya
Abstract
This  study  aims  to  determine  whether  there  is  a  relationship  between  coping strategy with delinquency in the orpanage of  Arrahmah Kediri . This research is done  in  the  early  adolescents  who  live  in  orphanages  Arrahmah-kediri  with  the number  of  subjects  of  research  as  much  as  60  teenagers.  Results  of  research indicate  that  the  coping  strategy  has  a  negative  relationship  with  juvenile delinquency.  Coping  strategy  in  the  early  adolescents  in  the  orphanage  has  a relationship with juvenile delinquency . Relations the coping strategy with  juvenile delinquency is not significant.
Keywords: coping strategy, ,juvenile delinquency, adolescence
1 Korespondensi mengenai artikel ini dapat dilakukan dengan menghubungi: nayluvly@ymail.com
Panti  asuhan  adalah lembaga  yang berfungsi  menampung  anak-anak  yatim  piatu (kehilangan  satu  atau  kedua  orangtuanya). Panti asuhan dalam  konteks pelayanan sosial negara adalah  kewajiban negara seperti yang diatur  dalam  pasal  34  undang-undang  Dasar 1945. Jumlah  panti  asuhan  di  Indonesia diperkirakan antara 5.000 hingga 8.000 panti, dimana  panti  asuhan  yang  diselenggarakan negara hanya sekitar 1 persen dari total panti asuhan.  Panti  asuhan  di  Indonesia  ini  yang merupakan  panti  asuhan  terbesar  di seluruh dunia.  Pemerintah  Indonesia  sendiri  hanya memiliki  dan  menyelenggarakan  sedikit  dari panti  asuhan  tersebut,  lebih  dari  99%  panti asuhan  diselenggarakan  oleh  masyarakat, terutama organisasi keagamaan.
Anak-anak yang tinggal di panti asuhan, berbeda  dengan  persepsi  masyarakat  umum, lebih  dominan  mereka  yang  masih  memiliki satu  atau  kedua  orang  tua  (90%), dibandingkan  dengan  anak  yang  benar-benar yatim-piatu (6%) http://www.depsos.go.id/modules.php?name= News/&file=article&sid=674 , diakses  (15 januari  2009 ). Gambaran  lain  dari  anak-anak panti  asuhan  adalah  bahwa  sebagian  anak- anak  tersebut  ditempatkan  di  panti  asuhan oleh  keluarganya  yang  mengalami kesulitan ekonomi,  dengan  tujuan  untuk  memastikan anak-anak mereka mendapatkan pendidikan.
Panti asuhan menurut Notodirjo (Sarwono,  1985)  adalah  suatu  rumah kediaman yang cukup besar yang memberikan perawatan dan asuhan kepada sejumlah besar
anak  yang  terlantar  selama  jangka  waktu tertentu serta memberi pelayanan anak dalam memenuhi kebutuhan fisik, mental dan sosial pada anak asuh.
Notodirjo (Sarwono,  1985)  menyatakan bahwa fungsi panti asuhan adalah:
1. membantu  merawat  dan  melayani  anak yang  terlantar  sehingga  anak-anak  itu dapat  dibimbing  dan  diarahkan  dengan benar  serta  memperoleh  perkembangan pribadi yang sehat,
2. memperoleh keterampilan dalam bekerja, serta ketentraman jasmani dan rohaninya, dan
3. memberikan  pendidikan  dan  bimbingan bagi anak.
Fungsi  normatif  panti  asuhan  di  atas berbeda  dengan  kenyataan  yang  terjadi  di kebanyakan  panti  asuhan.  Panti  asuhan sebagian besar hanya memberi perhatian pada upaya  menyediakan  akses  pendidikan. Perbedaan antara fungsi normatif panti asuhan dengan  kenyataan  panti  asuhan  yang  terjadi selama  ini  dapat  dicermati  dari  pendekatan pengasuhan,  pelayanan  yang  diberikan,  dan sumberdaya yang bekerja dalam panti asuhan.
Gambaran      tidak        terpenuhinya fungsi         normatif       panti      asuhan  tersebut dapat dibaca  misalnya  dalam  laporan Departemen        Sosial    RI          berjudul “Kurangnya  ‘Pengasuhan’  di  panti   asuhan anak”http://www.depsos.go.id/modules.php?n ame=News/&file=article&sid=674, diakses (15  januari  2009).  Laporan  itu  menjelaskan bahwa  hampir  tidak  ada  asesmen  tentang
kebutuhan  pengasuhan  anak-anak  baik sebelum,  selama,  maupun  selepas  mereka meninggalkan  panti  asuhan.  Kriteria  seleksi anak-anak  dan  praktek  rekruitmen  sangat mirip  di  hampir  semua  panti  asuhan  yang diteliti, dan panti-panti asuhan tersebut hanya fokus kepada anak-anak usia sekolah.
Perbedaan  antara  fungsi  normatif  panti asuhan  dengan  kenyataan  disebabkan  karena
panti  asuhan  lebih  diharapkan  memenuhi kebutuhan  biologis  anak  seperti  makan  dan minum  yang  memenuhi  syarat  kesehatan, penerimaan  serta  kebutuhan  anak  di  panti asuhan.  Keterbatasan  pekerja  sosial  yang bertugas  mendampingi  anak-anak  panti asuhan  juga  menjadi  sebab  mengapa  banyak panti  asuhan  mengabaikan  pemenuhan kebutuhan-kebutuhan  non-fisik  anak-anak  di panti  asuhan.  Anak-anak  di  panti  asuhan dengan  demikian,  lebih  dipandang  sebagai makhluk  biologis  daripada  makhluk  sosial. Prakteknya,  kurangnya  staf  secara  umum  di satu  panti  asuhan,  termasuk  staf yang  telah mendapatkan pelatihan profesional, menyebabkan  panti  asuhan  menjadikan  anak panti  asuhan  yang  lebih  dewasa  dibanding anak  lainnya  bertugas  mengasuh  seluruh pengasuhan  anak-anak  panti  asuhan  yang lebih muda.
Pemeliharaan  anak-anak  terlantar  di sebagian  besar  negara  dilakukan  dengan menggunakan  panti  asuhan  ( foster  care ) dibandingkan  misalnya  pemeliharaan  di rumah  tangga  ( residential  care )  disebabkan alasan  biaya  yang  lebih  murah  ( Wilson, Sinclair,  &  Gibbs,  2000 ).  Karakteristik pemeliharaan  anak  terlantar  di  panti  asuhan yang  terjadi  di  banyak  negara  adalah  bahwa para pengasuh di panti asuhan sebagian besar bukan  orang  yang  secara  profesional  dididik dan  disiapkan  untuk  bekerja  di  panti  asuhan.
Kurangnya ketertarikan sebagian orang untuk bekerja  di panti  asuhan  juga  disebabkan
bekerja  di  panti  asuhan  dianggap  bukan  satu karir pekerjaan.
Minnis,  Everet,  Pelosi,  Dunn,  dan Knapp (2006) menyatakan  bahwa  anak-anak panti  asuhan  diidentifikasi  sering  mengalami masalah  perilaku  dan  emosional.  Masalah tersebut  dialami  anak-anak  panti  asuhan bahkan  sejak  hari  pertama  mereka  masuk  ke dalam  panti  asuhan.  Simpulan  ini  didasari pikiran  bahwa  anak-anak  yang  dikirim  ke panti asuhan adalah mereka yang berasal dari keluarga atau kondisi yang bermasalah. Zima, Bussing, Freeman,  Yang,  Belin,  dan  Forness
(2000) juga  mengindikasikan  gangguan perilaku  dan  emosi  yang  dialami  oleh  anak panti  asuhan  dan  berpendapat  bahwa  hal  itu dapat  dipahami  karena  beberapa  alasan. Pertama,  hal  itu  disebabkan  anak-anak  panti sebelumnya memiliki latarbelakang mengalami  tekanan  psikososial  yang  berat seperti  mengalami  pelecehan  ( abuse )  dan pengabaian  ( neglect ),  kondisi  kemelaratan, tunawisma  dan  hidup dengan  orang  tua  yang menjadi  pecandu  narkoba.  Masalah  yang dialami  anak  panti  asuhan  termasuk juga gangguan perkembangan dan prestasi
akademis.  Armsden,  Pecora,  Payne,  dan Szatkiewicz,  (2000) menambahkan  gangguan perilaku  berbentuk  kenakalan  remaja  sebagai bagian dari karakteristik anak panti asuhan.
Halfon,  dkk (dalam  Zima  dkk.,  1995) menyatakan  berbagai  macam  persoalan  anak dan  remaja  yang  terjadi  di  panti  asuhan diantaranya adalah:
1. Masalah kesehatan fisik dan mental anak- anak dan remaja di panti asuhan,
2. Masalah emosi terkait dengan kenyamanan dan kesepian yang dirasakan di panti asuhan,
3. Masalah perilaku seperti tindakan kenakalan,
4. Masalah  dengan  teman  sebaya,  baik teman  di  panti  asuhan  ataupun  teman sekolah,
5. Kurang  perhatian  dan  kasih  sayang  dari pengasuh panti asuhan karena terbatasnya pengasuh,
6. Masalah  atensi (perhatian)  terhadap peraturan  dan juga  larangan  di  panti asuhan,
7. Frustasi terhadap lingkungan baru di panti asuhan,
8. Anak dan remaja yang sudah lama tinggal di panti asuhan akan malas untuk sekolah dan melanjutkan sekolah lebih tinggi,
9. Masalah  anti  sosial  dengan  lingkungan panti dan lingkungan sekitar panti asuhan,
10. Masalah  akademik  di  sekolah  anak-anak dan remaja panti asuhan.
Agnew (1992) mengatakan bahwa kemiskinan  dan  kejadian  hidup  yang  penuh
stres  (baik  yang  dialami  pada  masa sebelumnya  maupun  masa  kini)  menjadi faktor kunci yang melatarbelakangi terjadinya kenakalan remaja. Remaja memiliki pengalaman stres lebih banyak daripada anak- anak  dan  orang  dewasa.  Remaja  yang  hidup serba  kekurangan  baik  materi  ataupun  kasih sayang  akan  lebih  mudah  melakukan kenakalan  remaja (Hoffmann,  2006). Stres yang  melebihi  batas  pada  remaja  awal  bisa mengarah  pada  perilaku  kenakalan  remaja stress  dalam  kehidupan  yang  berkelanjutan akan  membuat  remaja  awal  di  panti  asuhan melakukan  tindakan kenakalan di lingkungan panti asuhan.
Deskripsi  dan  evaluasi  para  peneliti  di negara-negara  Barat  tentang  gangguan perilaku  dan  emosi  yang  dialami  oleh  anak panti asuhan memiliki kesamaan dengan data observasi peneliti pada anak-anak yang hidup di  panti  asuhan  Arrahmah  yang   berlokasi  di desa Purwotengah-Papar-Kediri.  Peneliti mengamati  bahwa  anak-anak  di  panti  asuhan Arrahmah  tidak  mendapatkan  perhatian  yang cukup  dari  pengurus  panti  asuhan  karena terbatasnya  sumber  daya  manusia.  Perilaku anak  panti  asuhan  yang  dapat  dikategorikan kenakalan  remaja  ( delinquency )  juga  terjadi misalnya  melanggar  aturan  bersikap  dan berperilaku  di  lingkungan  panti  asuhan (membolos  sekolah,  tidak  mau  mengaji), mengangggu  sesama  anak  panti,  hingga perilaku  yang  termasuk  dalam  kategori kriminal  yaitu  mencuri  (ada  kasus  dimana anak  panti  asuhan  Arrahmah  mencuri  uang
kas  masjid  dan  mencuri  di  sebuah  toko, keduanya kasus yang berbeda).
Gangguan  perilaku  dan  emosi  maupun kenakalan  remaja  secara  umum  disebabkan oleh  berbagai  faktor  psikososial  diantaranya harga  diri,  efikasi-diri,  faktor-faktor  penekan dalam hidup remaja, dan strategi penyelesaian masalah  ( coping  strategy ). Feldman  & Weinberger (1994)  mengatakan  bahwa strategi  penyelesaian  masalah memainkan peranan penting dalam mengurangi kenakalan remaja. Remaja yang memiliki coping srategy yang baik dapat mengendalikan dirinya ketika menghadapi  masalah  sehingga  akan  dapat mencegah  remaja  melakukan  kenakalan ( delinquency ). (Santrock, 2003). Hasil penelitian jangka panjang ( longitudinal ) di berbagai negara
menunjukkan  bahwa  masa  yang  paling penting dan menentukan perkembangan harga diri ( self esteem ) seseorang terjadi pada masa remaja.  Individu  pada  masa  remaja  akan mengenali  dan  mengembangkan  seluruh aspek  dalam  dirinya,  sehingga  menentukan apakah  ia  akan  memiliki  harga  diri  yang positif  atau  negatif.  Efikasi-diri  merupakan kepercayaan dan keyakinan tentang kemampuan  diri  sendiri.  Remaja  yang memiliki  efikasi  diri  yang  tinggi  cenderung tidak  mudah  dipengaruhi  faktor  lingkungan, khususnya jika lingkungan itu bersifat negatif sehingga menjauhkan remaja dari masalah.
Gangguan  perilaku  dan  emosional  anak panti  asuhan  selain  dipengaruhi  faktor-faktor penekan psikososial yang dialami sebelumnya
juga  dipengaruhi  oleh  kemampuan  anak dalam  menghadapi  situasi  yang  baru ( adversity ) di panti asuhan (Schofied & Beek, 2005). Kemampuan  anak  menghadapi  situasi baru  ini  yang oleh Schofied  dan  Beek  (2005) disebut  resiliensi  ( resilience ),  kemampuan untuk  memfungsikan  diri  secara  kompeten pada saat menghadapi atau menjalani kondisi hidup yang baru. Resiliensi secara konseptual melingkupi faktor-faktor pembentuk diantaranya  harga  diri, efiksi  diri, rasa aman, harapan,  dan  kemampuan  reflektif  yang semuanya mempengaruhi proses adaptasi dan menyelesaikan  masalah  ( coping ).  Perilaku menyelesaikan  masalah  ( coping  bahavior ) anak  panti asuhan  ketika  menghadapi  suatu kondisi  yang  baru  dengan  demikian  akan menentukan  sikap  dan  perilaku  yang diambilnya  sebagai  bentuk  adaptasi  dan penyelesaian masalah.
Lazarus dan Folkman,  (1984) membagi coping  strategy menjadi  dua  tipe  yaitu: problem-solving focused coping dan emotion- focused  coping .  Coping  strategy  juga  dapat dibedakan  menjadi active dan avoidant coping  strategy . Problem  focused  coping , yaitu  proses coping terhadap  permasalahan yang  menggunakan  aspek  kognitif  dalam menyiapkan strategi menghadapinya. Emotion focused  coping ,  yaitu  proses coping terhadap permasalahan  yang  menggunakan  aspek emosional  dalam  menerima  respon  tersebut sebagai bagian dari kehidupan. Active coping merupakan  strategi  yang  dirancang  untuk mengubah  cara  pandang  individu terhadap
sumber  stres,  sementara avoidant  coping merupakan  strategi  yang  dilakukan  individu untuk  menjauhkan  diri  dari  sumber  stres dengan  cara  melakukan  suatu  aktivitas  atau menarik  diri  dari  suatu  kegiatan  atau  situasi yang berpotensi menimbulkan stres. Apa yang dilakukan  individu  pada avoidant  coping strategi sebenarnya  merupakan  suatu  bentuk mekanisme pertahanan diri.
Paparan  teoritis  di  atas  menjadi menjadikan  peneliti  ingin  mengetahui  lebih mendalam  dinamika  psikologis  kenakalan remaja  anak-anak  panti  asuhan  Arrahmah, khususnya  mengetahui  keterkaitan  antara kenakalan  remaja  awal    di  panti  asuhan Arrahmah dengan kemampuan mereka dalam menyelesaikan masalah ( coping strategy ).

## Metode
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode kuantitatif. Subyek  dalam  penelitian  ini adalah  remaja  awal  (12-17  tahun)  dengan karakteristik sebagai berikut:
1. Remaja awal yang tinggal di panti asuhan Arrahmah-kediri.
2. Remaja awal yang telah kehilangan orang tua(baik salah satu ataupun keduanya). Peneltian  ini  dilakukan terhadap  60 subyek  remaja  awal.  Mereka berada dalam rentang  usia  12-17  tahun  dengan  komposisi laki-laki  sebanyak  41,6% dan  perempuan 58,3%.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan adalah skala coping strategy yang terdiri dari
8  indikator  ,  yaitu planful  problem  solving, distancing, wishful thinking, Emphasizing the positive , Self-blame,  tension  reduction,  self isolation,  dan  seeking  social  support. Instrumen  lain  nya  adalah  skala delinquency yang  terdiri  dari  3  indikator,  yaitu status offenses,  minor  delinquency  behavior dan violent  and  property  behavior .  Koefisien reliabilitas Alpha  Cronbach yang  diperoleh sebesar 0,943 yang berarti sangat reliabel.

## Hasil
Dalam  melakukan  uji  korelasi  antara variabel coping  strategy dengan  kenakalan ( delinquency )  remaja awal  di  panti  asuhan Arrahmah,  diperlukan  pengujian  hipotesa taraf  signifikansi  penelitian  yang  dilakukan adalah  5  %  atau  0,05  dan    hipotesa  sebagai berikut:
Ho :  Tidak  ada  hubungan  antara coping strategy dengan kenakalan remaja ( delinquency ) pada remaja awal.
Ha : Ada hubungan antara coping strategy dengan  kenakalan  remaja  ( delinquency )  pada remaja awal.
Signifikansi  antara Problem  focused coping dengan delinquency adalah  sebesar 0,04 hal ini menunjukkan signifikansi kurang dari  0,05.  Apabila  signifikansi  kurang  dari 0,05 maka Ha diterima (Priyatno, 2008) maka dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  Ho  ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti ada hubungan yang  signifikan  antara problem  focused
coping dengan delinquency pada remaja awal di panti asuhan Arrahmah-Kediri.
Signifikansi  antara emotion    focused coping dengan delinquency adalah  sebesar  0,
210  hal  ini  menunjukkan  signifikansi  lebih dari 0,05. Apabila signifikansi lebih dari 0,05 maka  Ha  ditolak  (  Priyatno,  2008)    maka dapat diambil kesimpulan bahwa Ho diterima dan  Ha  ditolak.  Hal  ini  berarti  tidak  ada hubungan  yang  signifikan  antara emotion focused  coping dengan delinquency pada remaja  awal  di  panti  asuhan  Arrahmah- Kediri.
Signifikansi antara seeking social support dengan delinquency adalah  sebesar  :
0,070  hal  ini  menunjukkan  signifikansi  lebih dari  0,05.  Apabila  signifikansi  kurang  dari 0,05 maka Ha ditolak ( Priyatno, 2008) maka dapat diambil kesimpulan bahwa Ho diterima dan  Ha  ditolak  .  Hal  ini  berarti  tidak  ada hubungan  yang  signifikan  antara seeking social  support dengan delinquency pada remaja  awal  di  panti  asuhan  Arrahmah- Kediri.

## Diskusi
Penghitungan  uji  korelasi  dengan menggunakan  teknik  product  momen dari Pearson. Dalam  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  hipotesis  nol  (Ho)  yang  berbunyi “Tidak  ada  hubungan  negatif antara coping strategy
dengan kenakalan remaja
(delinkuensi)  ditolak.    Adapun    hipotesis alternatif /hipotesis kerja yang berbunyi “Ada
hubungan  negatif  antara coping  strategy dengan  kenakalan  remaja  ( delinquency ) diterima.  Dari  penelitian  tersebut  dikatakan bahwa problem  focused  coping dengan delinquency memiliki hubungan yang signifikan.  Sedangkan untuk emotion focused coping dan seeking  social  support memiliki hubungan  yang  tidak  signifikan.  Hal  ini berarti  bahwa  remaja  awal  di  panti  asuhan lebih  banyak menggunakan  strategi problem focused  coping dalam  mengurangi  tindakan kenakalan  remaja  ( delinquency) di  panti asuhan Arrahmah-Kediri.
Koefisien korelasi yang bertanda negatif juga  menunjukkan arti  bahwa semakin tinggi coping  strategy semakin  rendah  kenakalan remaja  ( delinquency ).  Oleh  karena  itu,
mengacu  pada  hasil  analisis  data  yang  telah dilakukan  dapat  dinyatakan  bahwa  remaja awal  di  panti  asuhan  yang  memiliki coping strategy yang  bagus  maka  kenakalan  remaja ( delinquency) menurun, begitu pula sebaliknya.
Problem  focused  coping berhubungan negative  dengan delinquency .  Hal  ini  berarti bahwa  remaja  awal  yang  menggunakan problem  focused  coping dengan  baik  dapat menurunkan  kenakalan remaja ( delinquency).
Remaja  yang  menggunakan problem  focused coping dengan  baik  berarti  memiliki pengendalian  diri  ( self  control )  yang  baik,
sehingga  tidak  melakukan  kenakalan  remaja ( delinquency ).
Jika  remaja  tidak  bisa  menggunakan problem  focused  coping dengan  baik,  maka
akan melakukan kenakalan remaja (delinquency ). Remaja yang tidak menggunakan problem  focused  coping dengan baik berarti tidak memiliki pengendalian  diri  yang  baik  ( self  control ) yang  baik,  sehingga  akan  melakukan kenakalan remaja ( delinquency ).
Emotion  focused  coping berhubungan negatif  dengan delinquency tetapi      kurang begitu  signifikan,  artinya emotion  focused
coping kurang  dapat  digunakan remaja  awal untuk menurunkan kenakalan remaja ( delinquency) . Seeking social support juga berhubungan negative  dengan delinquency tetapi  juga  kurang  signifikan  artinya seeking social support juga kurang dapat menurunkan kenakalan  remaja  ( delinquency )  yang  ada  di panti asuhan.
Pemilihan strategy  coping apa  yang
digunakan  remaja  awal  di  panti  asuhan Arrahmah dalam menghadapi dan menyelesaikan permasalahan dalam hidupnya adalah  tergantung  pada  remaja  awal  itu sendiri dan juga tergantung pada tingkat stress yang  dialami  remaja  awal  di  panti  asuhan Arrahmah-Kediri.
Remaja  yang  memiliki  masalah  akan melakukan  coping  untuk  mengatasi  masalah tersebut.  Jika  remaja  tersebut  berhasil melakukan coping  strategy ,  maka  remaja awal  tersebut  tidak  akan  melakukan kenakalan  remaja  ( delinquency ),  namun  jika remaja awal tersebut gagal melakukan coping
strategy ,  maka  remaja  awal  tersebut  akan melakukan kenakalan remaja ( delinquency ).

## Kepustakaan
Armsden,  G.,  Pecora,  P.  J.  Payne,  V.  H., Szatkiewicz,  J.  P.  (2000). Children placed in long-term foster care :  An intake  profile  using  the  child behavior  checkliast/4-18.  Journal  of Emotional and Behavioral Disorders, 8, 49-64.
Azwar, S. 2000 Penyusunan Skala Psikologi . Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Berk, L.E .2000. Child Development (5 th ed). Allyin& Bacon.
Cox,T.  1995. Stress,  Coping,  and  Pysical Health dalam A.Broome&S.LIewelyn(editor). Heal th Psychology:Processes and Application(2 nd ed) .Chapan&Hall.
Davidoff,LL.  1991. Psikologi  Sebagai  Suatu Pengantar. Edisi  2  jilid  2  ,alih bahasa : Mari Juniati.Jakarta:Erlangga. Gunarsa  dan  Gunarsa,  DS.  1986 . Psikologi remaja .  Jakarta.:PT Gunung Mulia.
Hurlock,E.  1994. Psikologi  Perkembangan :suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan .jakarta:Erlangga.
Informasi tentang anak terlantar (ol) (2009, 21 Maret).  (on-line)  Diakses  pada tanggal  21  Maret  2009  dari http//www.infosocieta.com/today/arti kel.html.
Kerlinger,  F.N.  1990. Azas-azas  penelitian behavioral .  Terjemahan  Landung  R. Simatupang.  Yogyakarta:  Gajah Mada University Press. Kimmel,D.C&Weiner,I.B. 1995. Adolescence:A Developmental Transition(2 nd ed). John Wily&Sons,Inc. Mappiare, A. 1982. Psikologi Remaja .Surabaya:Usaha Nasional

## COPING STRATEGY DENGAN KENAKALAN   DAN REMAJA AWAL
Maramis,W.S.  1995. Ilmu  kedokteran  jiwa .Surabaya :  Airlangga  Universuty Press.
Minnis, H., Everet, K., Pelosi, A. J., Dunn, J., &  Knapp,  M.  2006. Children  in Psychiatry , 15, 63-70.
Monks,F.J,Knoers,A.M.P  &  Haditono,S.R. 1992. Psikologi Perkembangan:Pengantar dalam Berbagai
Bagiannya .Yogyakarta:Gadjah Mada
University Press. Notodirjo,S.  1986. Perkembangan  pribadi lewat kehidupan asrama. Edisi Desember  no  4  gema  bimbingan .Salatiga:IKIP Press.
Penley, J. A., Tomaka, J & Wiebe, J. S. 2002. The association of coping to physical and  psychological  health  outcomes:
A  meta-analytic  review .  journal  of behavioral medicine, 25, 551-603. Santrock, J,W. 2003. Adolescene : Perkembangan  Remaja  (6rd  ed) Jakarta: Erlangga.. Safarino,E.P.  1994. Health  Psychology: Biopsychosocial Interactions(2 nd ed) .John Willey&Sons,Inc.
Sarwono,S.W.  2002. Psikologi  remaja .Jakarta:PT Raja Grafindo Persada.
Schofied,  G.,  &  Beek,  M. 2005. Risk  and resilience  in  long-term  foster-care .
British  Journal  of  Social  Work,  35,
1283–1301.
Surbakti,  EB.  2008. Kenakalan  Orang  Tua penyebab  kenakalan  remaja .  Jakarta : PT. Gramedia.
Slamet Suprapti  ,  I.S.,  &  Markam  ,  S.  2003. Pengantar  Psikologi  Klinis .  Jakarta: Universitas Indonesi –Press.
Soekanto,  soerjono.  1996. Remaja  dan masalah-masalahnya .  Jakarta  :  PT BPK Gunung Mulia
Sugiyono. 2006. Statistika Untuk Penelitian . Bandung: Alfabet.
Taylor,S,Peplau,E,Anne,L&Sears,D.O.  1997. Social  Psychology(9 th ed) New Jersey:Prentice –Hall.
Taylor,S.,E.  1991. Health  Psychology .New York:Mc Graw-Hill Inc
Wilson, K., Sinclair, I., & Gibbs, I. 2000. The trouble  with  foster care: The  impact of  stressful  ‘events’  on  foster  care. British  Association  Social  Workers , 30, 193-209
Zainuddin,  M.  2000. Metodologi  penelitian .
Diktat  Kuliah.  Surabaya:  Fakultas Psikologi Universitas Airlangga.
Zima, B. T., Bussing, R., Freeman, S., Yang, X.,  Belin,  T.  R.,  &  Forness,  S.  R.
2000.
Behavioral problems, academic  skill  delays  and  school failure  among  school-aged  children in  foster  care:  Their  relationship  to placement characteristics. Journal of Child and Family Studies , 9, 87-103.
Zimbardo,P.Gerrig,  R. 1996. Psychology and life, (14 th ed) Harper Collins College
Publisher