JURNAL LAMPUHYANG LEMBAGA PENJAMINAN MUTU STKIP AGAMA HINDU AMLAPURA Volume 14 Nomor 1 Januari 2023 p-ISSN: 2087-0760; e-ISSN: 2745-5661 https://e-journal.stkip-amlapura.ac.id
Pengembangan Kegiatan Belajar Mengajar Berbasis Teknologi Komunikasi Interpersonal Guru di Era Society 5.0
Ni Putu Diah Untari Ningsih 1 , I Gede Sugiarka 2 , Ni Nyoman Ayu Gita Cahyani 3 1,2 Dosen STKIP Agama Hindu Amlapura
3 Mahasiswa STKIP Agama Hindu Amlapura E-mail: niputudiahun@gmail.com Direvisi: 16 November  2022 Diterima: 20 Desember 2022 Diterbitkan: 1 Januari 2023
Abstrak :  Kegiatan  belajar  mengajar  adalah  serangkaian  proses  penyampain  ilmu  atau tranformasi ilmu yang dilakukan oleh tenaga pendidik dan peserta didik. Proses tersebut dapat  dilakukan  secara  formal  ataupun  non  formal,  disesuaikan  dengan  kondisi  dan keadaan  yang  ada.  Tentu  dalam  menjalankan  suatu  kegiatan  belajar  diperlukannya komunikasi yang baik antara peserta didik dan guru. Teknologi komunikasi ini dikenal dengan sebutan komunikasi interpersonal. Dimana komunikasi interpersonal ini adalah Komunikasi adalah proses pertukaran informasi dari dua belah pihak atau lebih. Ketika seorang guru sudah mampu menerapkan komunikasi interpersonal ini dengan baik, maka proses belajar mengajar juga akan berjalan dengan baik dan menghasilkan sesuatu sesuai dengan harapat dunia pendidikan. Perkembangan zaman yeng kini berada pada era sosiety 5.0  ini  juga  yang  menyebabkan  berubahnya  pola  perilaku  dan  kehidupan  masyarakat, khususnya sistem komunikasi baiik formal aaupun non folmat. Oleh sebab itu, kita harus bisa menjaga jalinan komunikasi dengan penerapan komunikasi interpersonal bagi guru untuk lebih dekat dengan peserta didik dan meningkatkan suasana belajar mengajar.

## Kata  Kunci:  Kegiatan  Belajar  Mengajar,  Teknologi  Komunikasi  Interperaonal guru, Era Sosiety 5.0.
Abstrak: Teaching  and  learning  activities  are  a  series  of  processes  of  imparting knowledge or transformation of knowledge carried out by educators and students. The process can be carried out formally or informally, according to existing conditions and circumstances.  Of  course,  in  carrying  out  a  learning  activity,  good  communication between students and teachers is needed. This communication technology is known as interpersonal communication. Where this interpersonal communication is Communication is the process of exchanging information from two or more parties. When a teacher is able to apply this interpersonal communication well, the teaching and learning process will also run well and produce something in accordance with the expectations of the world of education. The development of the era which is now in the social 5.0 era has
also caused changes in patterns of behavior and people's lives, especially communication systems,  both  formal  and  non-formal.  Therefore,  we  must  be  able  to  maintain communication with the  application of interpersonal communication for teachers to be closer to students and improve the atmosphere of teaching and learning.
Keys  Note: Teaching  and  Learning  Activities,  Teacher  Interperaonal  Communication Technology, Era Sosiety 5.0.

## I. PENDAHULUAN
Guru  merupakan  seseorangyang biasa mengajar dan mendidik disekolah. Menurut  UU  Nomer  14  Tahun  2005 tentang  guru  dan  dosen,  dimana  pada pasal  1  ayat  1  menyebutkan  bahwa “Guru  adalah  pendidik  profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalur pendidikan  formal,  pendidikan  dasar, dan  pendidikan  menengah”.  Guru menurut pengertian secara umum adalah pendidik  atau  pengajar  pada  bidang pendidikan  jalur  sekolah  atau  sering disebut  pendidikan  formal.  Namun dalam  artian  luas,  guru  bukan  hanya seseorang yang mengajar atau membimbing di sekolah, tetapi seseorang  yang  memnberikan  ilmu  dan membimbing  kita  juga  bisa  disebut sebagai guru.
Seorang  guru  harus  bisa  menjadi guru  yang  profesional,  dimana  guru
harus  memiliki  komponen  tertentu sesuai dengan persyaratan yang dituntut oleh  profesi  keguruan.  Dan  guru  yang profesional  harus  mampu  menguasai bahan ajar dalam interaksi pembelajaran bersama  siswa.    Menjadi  seorang  guru adalah hal yang mulia, dimana guru akan mampu  menciptakan  insan  muda  yang berpendidikan  dan  bermutu,  sehingga nantinya  akan  bisa  menjadi  penerus bangsa  yang  berkualitas  dan  berbudi pekerti.
Tentunya  menjadi  guru  yang profesional sudah menjadi suatu patokan atau acuan dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab. Guru yang profesional adalah  guru  yang  mampu  menciptakan dan menjaga alur komunikasi yang baik dengan  peserta  didik.  Menjadi  seorang guru bukan hanya tentang mengajar dan memberikan  materi,  tetapi  bagaimana seorang  guru  mampu  membuat  para peserta  didik  menjadi  nyaman  dengan kita,  sehingga  situasi  belajar  juga menjadi lebih menyenangkan.
Kemajuan  zaman  yang  sekarang berada pada era sosiety 5.0 menyebabkan begitu banyak
perkembangan yang terjadi, salah satunya adalah perkembangan teknologi komunikasi.  Society  5.0  merupakan sebuah  konsep  yang  mendefinisikan bahwa  teknologi  dan  manusia  akan hidup  berdampingan  dalam  rangka meningkatkan  kualitas  taraf  hidup manusia secara berkelanjutan. Bukan hal asing  lagi  ketika  kita  mendengar  kata teknologi komunikasi. Teknologi komunikasi menjadi suatu media perantara yang digunakan umat manusia untuk dapat melakukan berbagai interaksi  dan  mengekspresikan  diri mereka.
Dengan  adanya  perkembangan teknologi ini, tentu akan membuat jalur komunikasi akan menjadi lebih baik dan memberikan  dampak  yang  positif  pula bagi masyarakat khususnya dunia pendidikan. Bagi seorang guru, menjaga komunikasi dengan peserta didik adalah hal  yang  wajib  dilakukan.  Tentunya dengan  adanya  komunikasi  yang  baik tentu  juga  akan  menciptakan  proses pembelajaran yang baik.
Kegiatan belajar mengajar di kelas adalah  suatu  penjelasan  yang  diberikan
guru  kepada  anak  didik  mengenai sesuatu hal (ilmu pengetahuan). Menurut Slameto (2015: 2) “belajar adalah suatu proses  usaha  yang  dilakukan  seseorang untuk  memperoleh  suatu  perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan,sebagai hasil pe ngalamannya  sendiri  dalam  interaksi dengan  lingkungannya”.  Sedangkan pendapat Hamalik (2014: 27) menyatakan  bahwa  “belajar  adalah modifikasi  atau  memperteguh  kelakuan melalui pengalaman. Belajar juga merupakan  suatu  bentuk  pertumbuhan dan  perubahan  dalam  diri  seseorang yang dinyatakan dalam cara-caratingkah laku yang baru sebagai hasil daripengalaman.”
Dalam menciptakan kegiatan belajar  mengajar  yang  baik  tentu  guru juga  harus  menerapkan  komunikasi interpersonal  yang  baik.  Komunikasi interpersonal pada hakikatnya merupakan  salah  satu  bentuk  dari komunikasi pribadi. Komunikasi interpersonal  adalah  komunikasi  antara orang-orang  secara  tatap  muka,  yang memungkinkan setiap pesertanya menangkap  reaksi  orang  lain  secara langsung,  baik  secara  verbal  maupun nonverbal.
Komunikasi  interpersonal  sangat
potensial  untuk  menjalankan  fungsi instrumental sebagai alat untuk mempengaruhi  atau  membujuk  orang lain, karena dapat menggunakan kelima alat  indera  untuk  mempertinggi  daya bujuk  pesan  yang  dikomunikasikan kepada komunikan. Sebagai komunikasi yang paling  lengkap dan paling sempurna, komunikasi antarpribadi berperan  penting  hingga  kapanpun, selama  manusia  masih  mempunyai emosi. Kenyataannya komunikasi tatap- muka ini membuat manusia merasa lebih akrab  dengan  sesamanya,  berbeda dengan  komunikasi  lewat  media  massa seperti  surat  kabar,  televisi,  ataupun lewat teknologi tercanggihpun. (Pontoh, 2013).  Ketika  seorang  guru  sudah mampu menerapkan komunikasi interpersonal  ini,  maka  kegiatan  belajar mengajar  menjadi  lebih  efektif,  dan tujuan pendidikan juga bisa tercapai.
Berdasarkan  latar  belakang  yang sudah dikemukakak dalam Pendahuluan, maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  Proses  KBM  melalui teknologi komunikasi interpersonal guru di era sosiety 5.0.

## II. TINJAUAN PUSTAKA

## 2.1    Kegiatan Belajar-Mengajar
Kegiatan  belajar  mengajar  adalah proses penyampaian ilmu atau transformasi  ilmu  yang  dilakukan  oleh tenaga  pendidik  dan  peserta  didik. Proses  tersebut  dapat  dilakukan  secara formal  ataupun  nonformal,  disesuaikan dengan  kondisi  dan  keadaan  yang  ada. Menurut  Adams  dan  Decey,  kegiatan belajar mengajar (KBM) adalah kegiatan yang  dipandu  oleh  tenaga  pendidik (guru) sebagai pengajar, pimpinan kelas, pengatur lingkungan, pembimbing, partisipan, perencana, suvervisor,
evaluator, dan konselor.
Keberhasilan suatu
KBM ditentukan  dari  banyak  faktor  terutama dari  dalam  guru  dan  siswa  itu  sendiri. Inti dari proses belajar  mengajar adalah tingkat  keefektifan  dari  pelaksanaan KBM  tersebut.  Tingkat  efektivitas pembelajaran  dipengaruhi  oleh  perilaku guru  dan  siswa.  Perilaku  guru  yang efektif antara lain mengajar dengan jelas, menggunakan variasi metode pembelajaran,  memperdayakan  peserta didik  dan  lain  sebagainya.  Sedangkan perilaku  siswa  anatara  lain  disiplin belajar,  semangat  belajar,  kemandirian
belajar,  aktif  belajar  dan  sikap  belajar yang positif.
2.2 Teknologi Informasi Interpersonal

## Guru
Komunikasi adalah proses pertukaran  informasi  dari  dua  belah pihak atau lebih. Komunikasi merupakan  bagian  terpenting  dalam kehidupan,  mengingat  manusia  itu sendiri  adalah  makhluk  sosial  atau bermasyarakat, manusia adalah makhluk yang unik sehingga untuk berkomunikasi  harus  memperhatikan aturan-aturan dalam berkomunikasi untuk  menghindari  kesalahpahaman dalam berinteraksi.
Komunikasi  yang  efektif  akan membantu  kita      memahami  orang  lain dan kondisi dengan baik, memungkinkan  kita  untuk  mengatasi perbedaan,  membangun  kepercayaan dan  rasa  hormat,  dan  menciptakan lingkungan  yang  membangkitkan  ide, pemecahan  masalah,  pengaruh  dan perhatian.
Nyatanya  dengan  komunikasi interpersonal  ini  mampu  membuat peserta didik merasa lebih akrab dengan gurunya  dan  proses  pembelajaran  pun menjadi  lebih  menyenangkan.  Dalam berkomunikasi  antar  pribadi  memiliki
lima karakteristik, yaitu: (1) komunikasi interpersonal  terjadi  dimana  dan  kapan saj; (2) komunikasi interpersonal merupakan suatu proses yang berkelanjutan; (3) komunikasi interpersonal mempunyai tujuan
berbeda;  (4)  komunikasi  interpersonal menghasilkan  hubungan,  menciptakan serta mempertukarkan  makna; (5) komunikasi  interpersonal  merupakan sesuatu  yang  dipelajari  (Muflichah,
2006). Kemampuan pengajar mengefektifkan komunikasi
interpersonalnya  dengan  siswa  akan mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran  dan  proses  belajar  akan lebih  menarik  siswa  untuk  ikut  aktif dalam kegiatan pembelajaran. Efektivitas  komunikasi  interpersonal dimulai  dengan  lima  sikap  positif  yang perlu dipertimbangkan yaitu: 1) keterbukaan  ( openness ),  2)  empati
( empathy ), 3) sikap mendukung ( supportiveness ),  4)    sikap  positif ( positiveness ),  5)  kesetaraan  ( equality ), (Regina, 2016).
Keterbukaan  ini  tentu  akan menciptakan  rasa  percaya  diri  dari peserta  didik  dan  mereka  juga  akan percaya  dengan  apa  yang  disampaikan oleh  gurunya.  Masing-masing  pihak
yang berkomunikasi memiliki komitmen untuk mendukung terselenggaranya interaksi secara terbuka, yang menimbulkan  sikap  positif  ditunjukkan dengan  memiliki  perasaan  dan  pikiran positif,  bukan  prasangka  dan  curiga, serta  pengakuan  bahwa  kedua  belah pihak  memiliki  kepentingan  masing- masing,  kedua  belah  pihak  saling menghargai dan menghormati dan saling memerlukan.
2.3 Era Sosiety 5.0
Istilah  Era Society 5.0  berasal dari  Jepang  dari  Dewan  Pemerintah untuk Sains, Teknologi, dan Inovasi dan menangani  setiap  aspek  masyarakat seperti perawatan kesehatan, mobilitas, infrastruktur, politik, pemerintah, ekonomi,  dan  industri. Society 5.0 adalah revolusi industri yang
dirumuskan  oleh  Perdana  Menteri Jepang  Shinzo  Abe  pada  bulan  Maret 2017  di  pameran  CeBIT,  Hannover,
Jerman untuk menangani segala permasalahan yang terjadi di Jepang dan baru diresmikan pada 21 Januari 2019.
Saat itu Jepang sedang mengalami sebuah tantangan berkurangnya  populasi  yang  membuat penduduk/pekerja usia produktif berkurang,  sehingga  Jepang  berusaha
memperbaiki  kondisi  tersebut  dengan menerapkan Society 5.0. Society 5.0 juga melibatkan peluang dan tantangan besar abad  ke-21.  Masalah  seperti  perubahan iklim,  migrasi  dan  konsumsi  sumber daya  harus  diselesaikan  bersama  dan secara global.
Dengan  adanya Society 5.0  ini manusia diajarkan untuk dapat mengintegrasikan kehidupan antara dunia maya dan dunia nyata dengan baik, sehingga  akan  terjadi  keselarasan  yang berdampak terhadap meningkanya kualitas kehidupan manusia. Tujuan dari era Society 5.0 adalah untuk mewujudkan masyarakat di mana orang menikmati  hidup  secara  maksimal. Pertumbuhan ekonomi dan perkembangan  teknologi  adalah  tujuan utama,  dan  bukan  untuk  kemakmuran segelintir orang terpilih.

## III. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  akan digunakan
adalah kajian pustaka/literatur yakni dengan mengkajiliteratur-literatur yang berkaitan dengan topik penelitian. Teori dan  pemikiran  yang  tertuang  dalam sumber pustaka digunakan sebagai dasar bagi  peneliti  untuk  mendeskripsikan,
menganalisis  dan  memunculkan  ide-ide baru  dalam  menjawab  problematika seputar  “Pengembangan  KBM  Berbasis Teknologi  Komunikasi  Interpersonal Guru di Era Society 5.0”.
Pengambilan sumber data menggunakan  data  sekunder.  Data sekunder  dalam  penelitian  ini  adalah berupa foto, brosur , leaflet , internet, dan hal-hal  lainnya  yang  berhubungan dengan  Perkembangan  KBM  Berbasis Teknologi Komunikasi di Era Sosiety 5.0 dan  mengkaji  literatur-literatur  yang berkaitan dengan topik penelitian. Teori dan  pemikiran  yang  tertuang  dalam sumber pustaka digunakan sebagai dasar bagi  peneliti  untuk  mendeskripsikan, menganalisis  dan  memunculkan  ide-ide baru dalam menjawab tujuan penelitian.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukan bahwa  kegiatan  belajar  mengajar  ini mengalami  suatu  peningkatan,  ketika seorang tenaga pendidik (guru) memiliki atau menerapkan komunikasi interpersonal yang baik terhadap peserta didiknya.  Dalam  hal  ini,  menjaga komunikasi  yang  baik  dengan  para peserta  didik  tentu  sesuatu  yang  wajib dilakukan  oleh  seorang  guru,  karena
komunikasi  merupakan  bagian  penting yang  tidak  dapat  dipisahkan  dalam kehidupan sehari-hari. Dengan komunikasi ini, seseorang dapat menyampaikan pesan yang dia inginkan.
Menerapkan komunikasi interpersonal  dalam  kegiatan  belajar mengajar  memiliki  tujuan,  yakni  salah satunya mengenal diri sendiri dan orang lain. Menjadi seorang guru bukan hanya tentang bagaimana kita mengajar, tetapi bagaimana  kita  dapat  membangun hubungan yang baik dengan para peserta didik. Dizaman sekarang, proses belajar atau  materi-materi  sudah  dapat  diakses melalui  banyak  sumber.  Salah  satunya karena  kemajuan  teknologi  ini  yang menyebabkan  zaman  sekarang  sumber belajar  dari  para  peserta  didik  tidak hanya buku dan gurunya.
Komunikasi  merupakan basic social process dalam kehidupan manusia. Satu hal yang sangat fundamental  dan  sangat  diperlukan dalam kehidupan setiap manusia. Tanpa komunikasi manusia tidak dapat berinteraksi dengan sesamanya dan tidak akan  berkembang.  Fenomena  inilah yang membuat komunikasi terus mengalami perubahan dan perkembangan. Perkembangan dan
perubahan ini  bisa  saja  berjalan  dengan pelan,  tetapi  ada  yang  berjalan  berjalan sangat cepat karena adanya pertentangan antara paradigma yang terdahulu dengan paradigma yang baru muncul dan sering disebut  dengan  revolusi.  Beberapa  ahli berpendapat bahwa revolusi yang terjadi adalah revolusi teknologi komunikasi. Tetapi sebetulnya, tidak akan pernah ada revolusi teknologi komunikasi tanpa ada revolusi ilrnu komunikasi. Karena kedua hal  ini  tidak  bisa  dipisahkan  dan  saling mendukung.
Di  satu  sisi  revolusi  ilmu komunikasi membawa danttpak pada perkembangan  ilmu  komunikasi  itu sendiri dan sekaligus menjadi dasar bagi revolusi teknologi komunikasi, tetapi di sisi!yang  lain  revolusi  dalam  dua perspektif ini  membawa  pengaruh  yang tidakdiinginkan.  Pengaruh  globalisasi misalnya,  yang  membawa  pengaruh budaya  luar  yang  seringkali  tidak kembali pada prinsip bahwa komunikasi sebagai basic  social process  dalam kehidupan manusia, maka baik revolusi ilmu  komunikasi  maupoun  revolusi teknologi  komunikasi  diharapkan  dapat membawa  dampak  yang  positif  dalam kehidupan manusia.
Dari penjelasan diatas mengenai
tenologi  komunikasi  interpersonal  ini sangatlah memiliki peran penting dalam perkembangan kegiatan belajar mengajar  (KBM),  sehingga    seorang guru  harus  mampu  menerapkan  sistem ini  demi  terciptanya  pendidikan  yang bermutu  dan  dapat  mencapai  tujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.

## V. PENUTUP

## 5.1 Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  dan pembahasan diatas, maka dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Kegiatan  belajar  mengajar  adalah proses penyampaian ilmu atau transformasi  ilmu  yang  dilakukan oleh  tenaga  pendidik  dan  peserta didik. Proses tersebut dapat dilakukan secara  formal  ataupun  nonformal, disesuaikan  dengan  kondisi  dan keadaan yang ada.
2. Keberhasilan  suatu  KBM  ditentukan dari  banyak  faktor  terutama  dari dalam guru dan siswa itu sendiri. Inti dari  proses  belajar  mengajar  adalah tingkat  keefektifan  dari  pelaksanaan KBM  tersebut.  Tingkat  efektivitas pembelajaran dipengaruhi oleh perilaku guru dan siswa.
3. Komunikasi adalah proses pertukaran informasi  dari  dua  belah  pihak  atau lebih. Komunikasi merupakan bagian
terpenting dalam kehidupan, mengingat manusia itu sendiri adalah makhluk  sosial  atau  bermasyarakat, manusia  adalah  makhluk  yang  unik sehingga  untuk  berkomunikasi  harus memperhatikan  aturan-aturan  dalam berkomunikasi  untuk  menghindari kesalahpahaman dalam berinteraksi.
4. Nyatanya dengan komunikasi
interpersonal  ini  mampu  membuat peserta  didik  merasa  lebih  akrab dengan gurunya dan proses pembelajaran  pun  menjadi  lebih menyenangkan. Dalam berkomunikasi antar pribadi memiliki
lima karakteristik
5. Kemampuanpengajar mengefektifkan
komunikasi  interpersonalnya  dengan siswa akan
mempermudah tercapainya  tujuan  pembelajaran  dan proses  belajar  akan  lebih  menarik siswa untuk ikut aktif dalam kegiatan pembelajaran. Efektivitas komunikasi interpersonal  dimulai  dengan  lima sikap positif yang perlu dipertimbangkan yaitu: 1) keterbukaan  (openness),  2)  empati
(empathy),  3)  sikap  mendukung
(supportiveness),  4)    sikap  positif
(positiveness), 5) kesetaraan (equality), (Regina, 2016).
6. Society 5.0  adalah  revolusi  industri yang  dirumuskan  oleh  Perdana Menteri  Jepang  Shinzo  Abe  pada bulan Maret 2017 di pameran CeBIT, Hannover,  Jerman  untuk  menangani segala  permasalahan  yang  terjadi  di Jepang dan baru diresmikan pada 21 Januari 2019.
7. Dengan  adanya Society 5.0  ini manusia  di  ajarkan  untuk  dapat mengintegrasikan  kehidupan  antara dunia  maya  dan  dunia  nyata  dengan baik, sehingga akan terjadi keselarasan yang berdampak terhadap meningkanya kualitas kehidupan manusia.
5.2 Saran
Setelah melakukan penelitian mengenai Pengembangan KBM Berbasis Teknologi Komunikasi
Interpersonal  Guru  di  Era Society 5.0, didalamnya  masih  banyak  yang  perlu diteliti  oleh  peneliti  selanjutnya.  Oleh karena itu, dalam tulisan ini penulis akan menguraikan  saran  dan  rekomendasi  di bawah ini.
a. Bagi  Pembaca,  hasil  penelitian  ini diharapkan dapat memberikan
wawasan  pengenai  pengembangan KBM berbasis Teknologi Komunikasi  Interpersonal  Guru  di
Era Sosiety 5.0.
b. Bagi  peneliti  lainnya,  yang  berminat meneliti  hal  ini  disarankan  untuk mengkaji  lebih  dalam  mengenai perkembangan  KBM  di  Era Sosiety
5.0 dengan berbasis Teknologi
Komunikasi Interpersonal Guru
c. Bagi para tenaga pendidik,
diharapkan hasil penelitian ini menjadi  bahan  masukan  sebagai
tambahan
refrensi dalam
pengembangan KBM.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia, Andina. 2021. Dampak Wabah Covid-19 terhadap Kegiatan Belajar  Mengajar  di  Indonesia Diakses dari
https://ejournal.gunadarma.ac.id/i ndex.php/psiko/article/view/3572 pada tanggal 20 April 2022.
Sidik,  Zafar,  Sobandi  A.  2018.  Upaya Meningkatkan  Motivasi  Belajar
Siswa Melalui Kemampuan Komunikasi  Interpersonal  Guru Diakses
dari https://ejournal.upi.edu/index. php/jpmanper/article/view/11764 pada tanggal 20 April 2022.
Yudharta,  Nizar.  2021.  Memasuki  Era Society  5.0,  Teknik  Informatika  : Kemampuannya  Harus  Banyak!.
Diakses dari
https://yudharta.ac.id/2021/10/me
masuki-era-society-5-0-teknik- informatika-kemampuannya-
harus-banyak/ pada  tanggal  25
April 2022 Zamroni. 2009. Perkembangan Teknologi Komunikasi dan Dampaknya Terhadap Kehidupan.Diakses dari http://ejournal.uin- suka.ac.id/dakwah/jurnaldakwah/a rticle/view/422/400 pada  tanggal 30 April 2022.