Edu Consilium: Jurnal BK Pendidikan Islam Vol, 3 No. 2, 2022, hlm. 1-14
DOI: 10.19105/ec.v1i1.1808 ISSN 2503-3417 ( online ) ISSN 2548-4311 (cetak)

## EFEKTIVITAS LAYANAN INFORMASI KARIER TERHADAP PEMAHAMAN KARIER PESERTA DIDIK KELAS XII DI SMA ITP SURABAYA
Disa Yuliawati 1* , Maghfirotul Lathifah 2 , Sutijono 3 1,2,3 Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia * disayuliaw369@gmail.com.

## Abstract
Keywords:
Career
Information Service, Career Understanding,
Animated Videos and Tiktok Videos Career  information  services  are  guidance  and  counseling  services that  support  students to  gain  knowledge  about  careers.  This  study  aims  to  know  the  effectiveness  of  career information services on the career understanding of students at SMA ITP Surabaya. The phenomenon  at  Pembangunan  Intensif  Taruna  Surabaya  High  School  was  that  learners were late to sign up SNMPTN because students have difficulty registing SNMPTN, lack understanding of the career information their school teachers gave them, and were  less active  in  looking  for  information  about  their  careers.  Researchers  use  animated  and tiktok  videos  because  the  use  of  such  media  appeals  to  learners  in  the  acquisition  of information. This study is a pre-experiment quantitative study using the one-group pre- test  design.  The  population  of  this  study  totaled  30  class  XII  MIA  2  Students  High Schools Intensif Taruna Pembangunan Surabaya Development exercises. The sample in this  study  applies  a  sampling  which  has  a  particular  purpose toward  understanding  the career of learners, which is 1) students who struggle with SNMPTN, 2) students who do not understand career information, 3) less-active trainees search for information that will be  selected  as  a  sample.  The  method  of  collecting  data  was  measurement,  which  was later  validated,  used  the  building's  validity.  The  analysis  of  the  data  applied  is  that wilcoxon tests USES SPSS for Windows 26.0. Based on the results of the wicoxon test analysis on the statistic test table for calculations obtained from asymp. Sig (2-tailed) = 0.028  <  /  I  of  0.05,  then  it  would  be  an  acceptable  ha.  Based  on  studies  it  may  be concluded that following implementation of career information services using animation and tiktok videos can increase the understanding of career of XII MIA 2 student at High School of Surabaya Development point to low, medium, high.

## Abstrak
Kata Kunci:
Layanan Informasi
Karier, Pemahaman
Karier, Video Animasi dan Video Tiktok Layanan  informasi  karier  adalah  layanan  bimbingan  dan  konseling  yang  mendukung peserta  didik  untuk  memperoleh  pengetahuan  tentang  karier.  Penelitian  ini  bertujuan mengetahui  efektivitas  layanan  informasi  karier  terhadap  pemahaman  karier  peserta didik  di  SMA  ITP  Surabaya.  Fenomena  yang  terdapat  di  SMA  ITP  Surabaya  adalah peserta  didik  terlambat  mendaftar  SNMPTN  karena  peserta  didik  kesulitan  mendaftar SNMPTN,  kurang  memahami  informasi  karier  yang  diberikan  guru  BK,  dan  kurang aktif  dalam  mencari  informasi  mengenai  karier.  Peneliti  menggunakan  video  animasi dan  video  tiktok  karena  penggunaan  media  tersebut  menjadi  daya  tarik  untuk  peserta didik  dalam  memperoleh  informasi.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  pra- eksperimen  menggunakan  metode one  grup  pre-test  post-test  design .  Populasi  pada penelitian  ini  berjumlah  30  peserta  didik  kelas  XII  MIA  2  SMA  Intensif  Taruna Pembangunan  Surabaya.  Sampel  dalam  penelitian  ini  menerapkan purposive  sampling yang  memiliki tujuan tertentu tentang pemahaman karier peserta didik,  yaitu  1)  peserta
didik  yang  kesulitan  mendaftar  SNMPTN,  2)  Peserta  didik  yang  tidak  memahami informasi karier, 3) Peserta didik yang kurang aktif mencari informasi karier yang akan dipilih  menjadi  sampel.  Metode  pengumpulan  data  yang  dimanfaatkan  yaitu  skala pengukuran  yang  kemudian  di  uji  validitas  menggunakan  validitas  konstruk.  Analisis data  yang  diterapkan  adalah  uji  wilcoxon  menggunakan SPSS  for  windows 26.0. Berdasarkan  hasil  dari  analisis  uji  wicoxon  pada  tabel test  statistic hasil  perhitungan diperoleh Asymp. Sig (2-tailed) = 0,028 < dari 0,05, maka  bisa dikatakan Ha diterima. Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  setelah  pelaksanaan  layanan informasi  karier  dengan  menggunakan  video  animasi  dan  video  tiktok  dapat meningkatkan pemahaman karier peserta didik kelas XII MIA 2 di SMA Intensif Taruna Pembangunan Surabaya dengan menunjukkan rendah, sedang, tinggi.
©Edu Consilium: Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam
Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia

## PENDAHULUAN
Fenomena  yang  ada  di  SMA  ITP  Surabaya  ketika  dilakukan  proses  wawancara dengan  guru  BK  saat  pandemi  covid-19  peserta  didik  terlambat  mendaftar  SNMPTN    juga SBMPTN.  Penyebab  terjadinya  permasalah  tersebut  adalah  peserta  didik  tidak  memahami informasi  yang  diberikan  oleh  guru  karena  dilakukan  secara  daring.  Dampak  yang  terjadi pada  peserta  didik  yaitu  kurang  percaya  diri  ketika  memilih  karir,  salah  dalam  memilih jurusan, dan kurang termotivasi ketika menjalani perkuliahan.
Dari  jumlah  peserta  didik  hampir  60%  yang  terlambat  dan  tidak  bisa  mengikuti SNMPTN yang membuat dari guru BK sedih karena peserta didik menjadi tidak ada peluang untuk  masuk  pada  PTN  yang  diinginkan,  guru  BK  juga  mengusahakan  untuk  selalu memberikan informasi terbaru mengenai pendaftaran PTN, tetapi peserta didik menyepelekan ketika  akan  membuat  akun  untuk  mendaftar  sehingga  peserta  didik  tidak  bisa  mendaftar SNMPTN  ataupun  SBMPTN  karena  keterbatasan  waktu  yang  telah  diberikan.  Penjelasan yang diberikan oleh peserta didik ketika wawancara dengan peneliti diketahui bahwa terdapat peserta didik kurang pemahaman mengenai informasi yang telah dijelaskan guru BK, peserta didik  belum  mengetahui  jurusan  di  universitas,  peserta  didik  yang  bingung  memilih  antara bekerja atau melanjukan ke universitas. Pengambilan data yang digunakan oleh peneliti yaitu menggunakan skala pengukuran pengukuran pemahaman karier peserta didik yang digunakan untuk mengukur variabel pemahaman karier.
Pilihan karier seusai SMA peserta didik dapat lanjut pendidikan pada perguruan tinggi dan  pemilihan  jurusan  disesuaikan  bakat,  minat  dan  kepribadian.  Peserta  didik  dapat melanjutkan  karier  dengan  bekerja,  dan  peserta  didik  juga  bisa  memilih  untuk  menikah. Pilihan karier ini harus dipikirkan dengan matang dalam menentukannya karena akan sangat berpengaruh terhadap masa depannya.
Hasil penelitian di atas memiliki kesamaan dengan penelitian  Putro and Japar (2021) yang  mengungkapkan  bahwa  peserta  didik  memiliki  berbagai  keraguan  dalam  pemiliha karier, seperti jurusan yang sesuai atau tidak, konflik dengan orang tua dalam memilih karier, kurang memahami diri sendiri, dan lain-lain. Hasil penelitian Ritna (2021) tentang “Pengaruh Pemberian Layanan Informasi Karier Terhadap Pilihan Pendidikan Lanjutan Siswa Kelas XII Di  SMA  Negeri  2  Luwu”  permasalahan  yang  di  didapatkan  seperti  permasalahan  pribadi, sosial,  belajar  dan  pendidikan  lanjutan.  Adapun  permasalahan  yang  dianggap  sebagai hambatan adalan permasalahan dalam bidang pendidikan lanjutan, hal ini dipicu oleh faktor ketidakaktifan  siswa  untuk  mengunjungi  guru  bimbingan  dan  konseling  saat  memiliki permasalahan yang terkait dengan pendidikan lanjutan.
Hasil  penelitian  (Carrico,  Matusovich,  and  Paretti  2019)  tentang  “A  Qualitative Analysis  of  Career  Choice  Pathways  of  College-Oriented  Rural  Central  Appalachia  High School  Students”  dengan  menerapkan    metode  penelitian  kualitatif  dan  memanfaatkan pengumpulan  data  berupa  wawancara  pada  peserta  didik  sekolah  menengah.  Hasil wawancara tersebut didapati 21 dari 24 anak memilih jalur karier yang rata-rata digunakan. Kemudian  dapat  disimpulkan  bahwa  pilihan  karier  peserta  didik  lebih  banyak  dipengaruhi oleh lingkungan dan orang tua.
Hasil  Penelitian  Dardiri  et  al.  (2020)  tentang  “Pengetahuan  Vokasi,  Layanan Informasi  Karier,  dan  Peran  Guru  dalam  Pembentukan  Minat  Berwirausaha  Siswa  SMK”. Layanan  informasi  karier  dimanfaatkan  guna  menambah  bekal  wawasan  dan  pemahaman seseorang  mengenai  spesifikasi  pekerjaan  di  wilayah  kerja  industri.  Spesifikasi  pekerjaan diantaranya jenis pekerjaan, harapan di masa depan, sataus pekerjaan, dan kemampuan yang dibutuhkan.
Hasil penelitian Rahman (2020) terdapat banyak keresahan siswa ketika menyiapkan kariernya  cukup  rendah.  Terlihat  pada  permasalahan  yang  dihadapi  siswa  yang  banyak mengeluh  terkait  memilih  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi,  merncanakan  pekerjaan, keresahan  tidak  dapat  lulus  SMA/MA.  Ditemui  juga  siswa  yang  masih  kebingungan menentukan  karier.  Alasannya  karena  siswa  tidak  memiliki  arah  minat  yang  sesuai  dengan jurusan  yang  akan  dipilih.  Kendala  lainnya  yang  dihadapi  siswa  adalah  tidak  adanya  jam pelajaran BK sehingga siswa kurang memperoleh informasi terkait karier.
Hasil Penelitian Lacksana et al. (2018) Penyebab kurangnya pemahaman karier siswa SMK adalah kurangnya penggunaan media oleh konselor saat memberikan pelayanan, materi yang  kurang  akurat,  kebingungan  dalam  menentukan  pilihan  yang  tepat.  Metode  yang
digunakan  selama  penyuluhan  adalah  ceramah,  tetapi  materi  yang  berkaitan  dengan  jenis pekerjaan  terbatas  dan  tampaknya  tidak  sesuai.  umum.  Apalagi  penggunaan  media  dinilai sangat kurang.
Hasil  penelitian  Fadhli  (2018)  mendapati  siswa  yang  belum  mampu  mengerti  secara menyeluruh tentang karier. Terutama guru bimbingan dan konseling perlu membuat in untuk menarik minat siswa agar mau memahami informasi yang akan diberikan. Karena rendahnya tingkat pemahaman karier menjadi permasalahan yang harus segera diatasi.
Dampak  yang  dihadapi  oleh  peserta  didik  adalah  peserta  didik  kurang  percaya  diri dalam  menentukan  karier  antara  akan  melanjutkan  untuk  bekerja  atau  meneruskan  ke universitas, peserta didik tidak memilih karier yang sesuai dengan dirinya dan peserta didik kurang  termotivasi  ketika  menjalani  karier  yang  telah  dipilih  karena  tidak  sesuai  dengan dirinya. Dampak tersebut sering dihadapi oleh peserta didik karena peserta didik yang kurang ada kemauan untuk mencari informasi terkait karier yang diinginkan. Peserta didik memilih karier  juga  tidak  sesuai  dengan  minat  dan  bakatnya,  seperti  di  SMA  di  bidang  IPA  tetapi pilihan karier yang akan dipilih kebanyakan adalah bidang IPS.
Peneliti mengimplementasikan layanan informasi karier dengan memanfaatkan video animasi  dan  video  tiktok  sebagai  daya  tarik  peserta  didik  dalam  memahami  informasi  yang akan  diberikan  peneliti.  Alasan  penggunaan  video  animasi  dan  video  tiktok  karena  media tersebut sering digunakan oleh peserta didik sehingga cukup efektif dalam pemberian layanan informasi  karier.  Penggunaan  video  animasi  dan  video  tiktok  juga  berguna  untuk  peserta didik lebih memahami informasi yang akan diberikan dengan menggabungkan antara gambar dan  suara  agar  peserta  didik  juga  dapat  mengetahui  contoh  dari  informasi  yang  diberikan. Pemberian  layanan  informasi  karier  diinginkan  dapat  menunjang  peserta  didik  memperoleh pemahaman karier dan membantu peserta didik ketika akan memilih karier.

## METODE
Penelitian  ini  menerapkan  dengan  pendekatan  kuantitatif  pra-eksperimen,  metode yang  diterapkan  oleh  peneliti  yaitu  mengunakan one  group  pretest-posttest  design. Penggunaan one group pretest-posttest ini  melibatkan satu kelompok yang sudah diputuskan sebelumnya.  Pada  rancangan  ini  peneliti  melakukan  tes  sebanyak  dua  kali,  yaitu  diberikan sebelum  perlakuan  atau  dikatakan pre-test dan  diberikan  sesudah  perlakuan  atau  dikatakan post-test .  Kelompok  pra-eksperimen  diberikan treatment menggunakan  layanan  informasi karier  dengan  video  animasi  dan  video  tiktok.  Penggunaan  pola  pada  penelitian  ini
menerapkan  metode one  group  pretest-posttest menurut  Sugiyono  (2016)  akan  disajikan berikut:
Gambar 1. Rancangan Penelitian One Group Pre test- Post test Design (Sugiyono, 2016) Keterangan:
O 1 : Pre-test (diberikan sebelum perlakuan/treatment)
X: Perlakuan/ Treatment
O 2 : Post-test (diberikan sesudah perlakuan/treatment)
Populasi yang diterapkan pada penelitian ini yaitu, peserta didik dari kelas XII MIA 2 di SMA ITP Surabaya. Sampel yang diterapkan oleh penelitian ini yaitu purposive sampling yang memiliki tujuan tertentu, untuk meningkatkan pemahaman karier peserta didik. Adapun tujuannya adalah 1) peserta didik sukar ketika menentukan SNMPTN, 2) peserta didik yang tidak memahami pilihan karier, dan 3) peserta didik yang tidak aktif dalam mencari informasi mengenai karier.
Gambar 2. Bagan Alur Penelitian
Penggunaan layanan informasi karier dengan video animasi dan video tiktok Problematik
1. Peserta didik kesulitan mendaftar SNMPTN 2. Kurang memahami informasi karier
3. Malas mencari informasi karier

## Dampak
1. Salah memilih jurusan
2. Kurang  percaya  diri  memilih jurusan
3. Kurang termotivasi menjalani perkuliahan
Peneliti menggunakan video berupa animasi dan video tiktok sebagai layanan informasi karier dan menggunakan teori karier dari John Holland untuk membantu peserta didik yang belum memahami karier yang akan dipilih
Efektifitas Layanan Informasi Karier
Terhadap Pemahaman Karier Peserta didik di SMA ITP Surabaya Faktor Internal Faktor Eksternal 1. Intelegensi 2. Minat 3. Bakat
4. Motivasi
1. Keluarga 2. Lingkungan 3. Ekonomi 4. Fasilitas O 1 X O 2
Teknik  dan  instrumen  data  dalam  penelitian  ini  digunakan  skala  pengukuran.  Skala pengukuran  yang  dipakai  yaitu  skala  likert  berguna  untuk  mengetahui  tingkat  pendapat, pemikiran,  dan  sikap  dari  fenomena  sosial  yaitu  mengenai  pemahaman  karier  peserta  didik, penggunaan alternatif jawaban yang digunakan adalah Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Netral (N),  Tidak  Setuju  (TS),  Sangat  Tidak  Setuju  (STS).  Lalu  varibel  penelitian  dimanfaatkan sebagai  indikator  variabel  dan  menjadi  tolak  ukur  dalam  penyusunan  instrumen.  Pada penelitian  ini  menggunakan  validitas  konstruk,  dimana  peneliti  meminta  pendapat  para  ahli pada  skala  pengukuran  yang  peneliti  buat,  setelah  mendapat  pendapat  para  ahli  skala pengukuran  dapat  dimanfaatkan  tanpa  perbaikan,  terdapat  perbaikan,  ataupun  dirubah  total. Selesai  di  uji  konstruksi  oleh  para ahli  dapat  dilanjutkan  dengan  uji coba  skala  pengukuran pada  sampel  yang  telah  digunakan  Sugiyono  (2013). Uji  validitas  digunakan  dengan memanfaatkan rumus korelasi product moment, instrumen dikatakan valid apabila r hitung > r  tabel  dan  signifikan  sebesar  5%.  Analisis  data  dalam  penelitian  ini  memanfaatkan  teknik analisis  data  non  parametrik  juga  mempergunakan  uji  wilcoxon  dengan  SPSS  for  windows 26.0.    metode  berisi  tentang  rancangan  penelitian,  subjek  penelitian,  instrumen,  prosedur pengumpulan data, dan analisis data yang dipaparkan dalam bentuk paragraf .
Tabel 1 . Kisi-Kisi Skala Pemahaman Karier Peserta Didik
Variabel Indikator Deskriptor Nomor Item (+) (-) Pemahaman Karier Pemahaman Diri Sendiri 1. Mengetahui bakat, minat, kemampuan dan keterampilan diri sendiri 2. Mengetahui jenis kepribadian diri sendiri 3. Mengetahui kelemahan dan kelebihan diri sendiri 2, 6 7, 8, 9 12, 1,3,4,5 10 11, 13,14
Pemahaman Pekerjaan 1. Mengetahui jenis-jenis jurusan sesuai dengan pekerjaan 2. Mengetahui informasi tentang jurusan yang sesuai dengan pekerjaan 16, 17,18 19, 21, 23
15 20, 22
Pemahaman Memilih Karier 1. Mengetahui jurusan yang sesuai dengan diri sendiri 2. Memiliki pemahaman dalam memilih universitas 24, 25, 26, 27, 28
29, 30, 31, 32, 33, 34, 35
26
29

## HASIL
Penelitian  yang  dilakukan  di  SMA  ITP  Surabaya,  pada  tahap  awal  peneliti menyebarkan  skala  pengukuran  atau pre-test pada  peserta  didik  yang  terdiri  dari  30 pertanyaan  untuk  memperoleh  data  awal  sebelum  dilakukan  layanan  informasi  karier. Kemudian  sharing  bersama  tentang  kendala  karier  yang  dialami  oleh  peserta  didik  dan dilakukan  layanan  informasi  karier  pertama  secara  luring  yang  bertempat  di  perpustakaan, kemudian menayangkan video animasi dan video tiktok mengenai karier. Setelah pemberian layanan informasi karier, Peneliti membagikan skala pengukuran post-test mendapatkan data berikutnya. Jadwal pelaksanaa penelitian di bawah ini.
Tabel 2 . Jadwal Penelitian Pertemuan Tanggal Waktu Uraian 1 18 Januari 2022 45 Menit
Perkenalan, menjalin hubungan baik, menyepakati  alur  jalannya  layanan  informasi karier dan tanya jawab. 2 19 Januari 2022 45 Menit Sharing  tentang  permasalahan  karier  dan menayangkan video animasi tentang pemahaman karier 3 21 Januari 2022 45 Menit Menayangkan  video  animasi  tips  memilih karier  dan  membahas  tentang  cara  memilih karier  dan  apa  saja  yang  dibutuhkan  ketika memilih karier 4 24 Januari 2022 45 Menit Menayangkan  video  tiktok  tentang  memilih karier  berdasarkan  kepribadian  dan  membahas tentang  kepribadian  yang  dimiliki  dan  jurusan yang sesuai dengan kepribadian 5 25 Januari 2022 45 Menit Menayangkan  video  tiktok  tentang  mengenal dan  menggali  potensi  diri  dan  membahas tentang membahas cara untuk bisa mengetahui potensi  diri  peserta  didik  dan  menentukan
Pertemuan Tanggal Waktu Uraian potensi diri yang sesuai dengan peserta didik 6 26 Januari 2022 45 Menit Menayangkan  video  tiktok  tentang  macam-
macam  jurusan  untuk  anak  IPA,  mmbahas jurusan  yang  akan  dipilih  peserta  didik  dan membahas  apa  yangpeserta  didik  telah memperoleh setelah mengikuti layanan informasi karier
1. Perbandingan hasil pre-test dan post-test
Tabel 3 . Perbandingan hasil pre-test dan post-test
No Nama peserta didik Pre- test (X) Kategori Post- test (Y) Kategori Perbedaan Skor 1 ANP 67 Rendah 79 Sedang 12 2 NFZZ 66 Rendah 92 Sedang 26 3 IPWN 65 Rendah 74 Sedang 9 4 RKC 66 Rendah 81 Sedang 15 5 RHI 70 Rendah 78 Sedang 8 6 NAM 68 Rendah 84 Sedang 16
Berdasarkan tabel di atas, terdapat peningkatan pada pemahaman karier peserta didik  di  SMA  ITP  Surabaya  setelah  diberikan  layanan  informasi  karier  dengan menggunakan  video  animasi  dan  video  tiktok.  Kategori  awal  yang  didapat  dari  pre- test  adalah  kategori  rendah,  kemudian  setelah  diberikan  post-test  hasil  yang didapatkan peserta didik adalah kategori sedang.
Untuk  memperoleh  adanya  dampak  layanan  informasi  karier  terhadap pemahaman  karier  peserta  didik  kelas  XII  di  SMA  ITP  Surabaya,  maka  peneliti menerapkan  metode  uji  wilcoxon  memanfaatkan  SPSS for  windows 26.0  sebagai berikut:
Tabel 4 . Hasil Uji Wilcoxon

## Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks Post Test – Pre Test Negative Ranks 0 a ,00 ,00 Positive Ranks 6 b 3,50 21,00 Ties 0 c Total 6
a. Post-Test < Pre-Test
b. Post-Test > Pre-Test
c. Post-Test = Pre-Test
Test Statistics a Post-Test - Pre-Test
Z -2,201 b Asymp. Sig. (2-tailed) ,028
a. Wilcoxon Signed Ranks Test
b. Based on negative ranks.
Berdasarkan  tabel  hasil  uji wilcoxon diatas,  diperoleh  data pre-test dan  post-test memperoleh  nilai Asymp .Sig. (2- tailed ) sebesar 0,028. Maka nilai 0,028 < 0,05, maka dapat disimpulkan Ha diterima sehingga bisa dikatakan bahwa efektifitas layanan informasi karier bisa meningkatkan pemahaman karier peserta didik kelas XII di SMA ITP Surabaya.

## PEMBAHASAN
Hasil penelitian di atas memiliki kesamaan dengan penelitian Putro and Japar (2021) yang  mengungkapkan  bahwa  peserta  didik  memiliki  berbagai  keraguan  dalam  pemiliha karier, seperti jurusan yang sesuai atau tidak, konflik dengan orang tua dalam memilih karier, kurang memahami diri sendiri, dan lain-lain. Hasil penelitian Ritna (2021) tentang “Pengaruh
Pemberian Layanan Informasi Karier Terhadap Pilihan Pendidikan Lanjutan Siswa Kelas XII Di  SMA  Negeri  2  Luwu”  permasalahan  yang  di  didapatkan  seperti  permasalahan  pribadi, sosial,  belajar  dan  pendidikan  lanjutan.  Adapun  permasalahan  yang  dianggap  sebagai hambatan adalan permasalahan dalam bidang pendidikan lanjutan, hal ini dipicu oleh faktor ketidakaktifan  siswa  untuk  mengunjungi  guru  bimbingan  dan  konseling  saat  memiliki permasalahan yang terkait dengan pendidikan lanjutan.
Hasil  penelitian  (Carrico  et  al.  2019)  tentang  “A  Qualitative  Analysis  of  Career Choice  Pathways  of  College-Oriented  Rural  Central  Appalachia  High  School  Students” dengan  menerapkan    metode  penelitian  kualitatif  dan  memanfaatkan  pengumpulan  data berupa wawancara pada peserta didik sekolah menengah. Hasil wawancara tersebut didapati 21 dari 24 anak memilih jalur karier yang rata-rata digunakan. Kemudian dapat disimpulkan bahwa pilihan karier peserta didik lebih banyak dipengaruhi oleh lingkungan dan orang tua.
Hasil  Penelitian  Dardiri  et  al.  (2020)  tentang  “Pengetahuan  Vokasi,  Layanan Informasi  Karier,  dan  Peran  Guru  dalam  Pembentukan  Minat  Berwirausaha  Siswa  SMK”. Layanan  informasi  karier  dimanfaatkan  guna  menambah  bekal  wawasan  dan  pemahaman seseorang  mengenai  spesifikasi  pekerjaan  di  wilayah  kerja  industri.  Spesifikasi  pekerjaan diantaranya jenis pekerjaan, harapan di masa depan, sataus pekerjaan, dan kemampuan yang dibutuhkan.
Hasil penelitian Rahman (2020) terdapat banyak keresahan siswa ketika menyiapkan kariernya  cukup  rendah.  Terlihat  pada  permasalahan  yang  dihadapi  siswa  yang  banyak mengeluh  terkait  memilih  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi,  merncanakan  pekerjaan, keresahan  tidak  dapat  lulus  SMA/MA.  Ditemui  juga  siswa  yang  masih  kebingungan menentukan  karier.  Alasannya  karena  siswa  tidak  memiliki  arah  minat  yang  sesuai  dengan jurusan  yang  akan  dipilih.  Kendala  lainnya  yang  dihadapi  siswa  adalah  tidak  adanya  jam pelajaran BK sehingga siswa kurang memperoleh informasi terkait karier.
Hasil Penelitian Lacksana et al. (2018) Penyebab kurangnya pemahaman karier siswa SMK adalah kurangnya penggunaan media oleh konselor saat memberikan pelayanan, materi yang  kurang  akurat,  kebingungan  dalam  menentukan  pilihan  yang  tepat.  Metode  yang digunakan  selama  penyuluhan  adalah  ceramah,  tetapi  materi  yang  berkaitan  dengan  jenis pekerjaan  terbatas  dan  tampaknya  tidak  sesuai.  umum.  Apalagi  penggunaan  media  dinilai sangat kurang.
Hasil penelitian Teuku  Fadhli (2018) mendapati siswa  yang belum mampu mengerti secara menyeluruh tentang karier. Terutama guru bimbingan dan konseling perlu membuat in
untuk  menarik  minat  siswa  agar  mau  memahami  informasi  yang  akan  diberikan.  Karena rendahnya tingkat pemahaman karier menjadi permasalahan yang harus segera diatasi.
Prayitno & Erman Amti (2015) menerangkan bahwa layanan informasi adalah suatu ilmu  yang  diperoleh  individu  dalam  menentukan  tujuan  yang  akan  dicapai.  Layanan informasi  adalah  layanan  bantuan  pada  individu  untuk  mendapatkan  apa  yang  mereka butuhkan.  Pada  peserta  didik  layanan  informasi  sangat  diperlukan  untuk  membantu  mereka mendapatkan  pengetahuan  ataupun  pemahaman  baru  yang  belum  mereka  ketahui atau  yang belum mereka dapatkan sebelumnya.
Menurut  (Hartono,  2016)  tujuan  peserta  didik  mendapatkan  informasi  karier  untuk mendapatkan  pemahaman  karier,  merencanakan  karier,  memilih  alternatif  karier,  dan membuat  evaluasi  pada  alternatif  karier  yang  dipilih.  Diharapkan  setelah  memahami informasi karier, peserta didik tidak mengalami kesalahan yang akan merugikannya di masa depan.
Berikut hasil penelitian yang telah dijalankan, peningkatan pemahaman karier peserta didik dapat dijabarkan melalui skor yang didapatkan pada peserta didik ANP mendapat skor pre-test sebesar 63 yang dimana masuk dalam kategori rendah, kemudian diberikan treatment menggunakan layanan informasi karier dengan video animasi dan video tiktok yang hasil dari post-test meningkat menjadi 79, konseli ANP mengalami peningkatan 12 skor dan termasuk dalam kategori sedang. Konseli dalam proses layanan informasi karier ini cenderung banyak bicara tapi tidak masuk dalam segi diskusi, cenderung juga lambat dengan anggota lain dalam mewujudkan  tindakan.  Namun,  meskipun  begitu  konseli  juga  sudah  berhasil  dalam menentukan  arah  pilihan  jurusannya  guna  menunjang  keberhasilan  masuk  ke  perguruan tinggi.
Skor  peserta  didik  NFZZ  mendapat  skor pre-test sebesar  66  yang  dimana  masuk dalam kategori rendah, kemudian diberikan treatment menggunakan layanan informasi karier dengan  video  animasi  dan  video  tiktok  yang  hasil  dari post-test meningkat  menjadi  92, konseli NFZZ mengalami peningkatan 26 skor dan termasuk dalam kategori sedang. Konseli NFZZ  juga  pertama  kali  dalam  mengikuti  layanan  informasi  karier,  tetapi  dengan  adanya pertemuan  beberapa  kali  dengan  materi  layanan  informasi  karier  konseli  NFZZ  dapat diterima  ke  perguruan  tinggi  kelak  sesuai  keinginannya.  Perubahan  yang  sangat  terlihat, konseli  mampu  fokus  dalam  meningkatkan  nilai akademik  dan  konseli  juga  memperhatikan arah  perkembangan  kariernya,  konseli  NFZZ  ada  kemajuan  dalam  segi  mengarahkan  dan memperhatikan perkembangan arah kariernya.
Skor  peserta  didik  IPWN  mendapat  skor pre-test sebesar  65  yang  dimana  masuk dalam kategori rendah, kemudian diberikan treatment menggunakan layanan informasi karier dengan  video  animasi  dan  video  tiktok  yang  hasil  dari post-test meningkat  menjadi  74, konseli IPWN mengalami peningkatan 9 skor dan termasuk dalam kategori sedang. Pertama kali konseli IPWN mengikuti layanan informasi karier dengan video animasi dan video tiktok masih  belum  memahami  bagaimana  menangani  masalah  kariernya,  tetapi  dengan  adanya pertemuan  beberapa  kali  dengan  materi  layanan  informasi  karier  dengan  video  animasi  dan video  tiktok  konseli  IPWN  memahamai  bahwa  perkembangan  arah  karier  itu  sangatlah penting, sebab kelak akan menuntun konseling menuju kearah kesuksesan.
Skor peserta didik RKC mendapat skor pre-test sebesar 66 yang dimana masuk dalam kategori  rendah,  kemudian  diberikan treatment menggunakan  layanan  informasi  karier dengan  video  animasi  dan  video  tiktok  yang  hasil  dari post-test meningkat  menjadi  81, konseli  RKC  mengalami  peningkatan  15 skor  dan  termasuk  dalam  kategori  sedang.  Diawal pertemuan  konseli  RKC  mengatakan  bahwa  cita-citanya  masih  tidak  jelas,  konseli  juga mengatakan ingin menjadi tentara dan ingin menjadi pengusaha, konseli juga bercerita bahwa dalam  menentukan  pilihan  kariernya  sehingga  konseli  sering  menebak-nebak  apa  yang diinginkan. Tapi dengan adanya beberapa pertemuan di dalam layanan infromasi karier, maka konseli  ada  perubahan  yang  sangat  terlihat,  konseli  mampu  menentukan  dan  meyakinkan dirinya sendiri terhadap pilihan kariernya dan semangat dalam menggapai cita-cita.
Skor peserta didik RHI mendapat skor pre-test sebesar 70 yang dimana masuk dalam kategori  rendah,  kemudian  diberikan treatment menggunakan  layanan  informasi  karier dengan  video  animasi  dan  video  tiktok  yang  hasil  dari post-test meningkat  menjadi  78, konseli  RHI  mengalami  peningkatan  8  skor  dan  termasuk  dalam  kategori  sedang.  Konseli RHI  masih  belum  yakin  terhadap  pilihannya.  Orang  tua  konseli  selalu  mendukung  apapun yang  akan  dipilih  oleh  konseli  RHI.  Alasan  konseli  RHI  masih  belum  yakin  adalah  karena merasa  bahwa  dirinya  kurang  mampu  secara  akademik  ketika  akan  memilih  jurusan  yang diinginkan.  Tetapi  konseli  RHI  mengikuti  layanan  informasi  karier  ini  dia  sangat  antusias dalam  beberapa  mengenai  apa  yang  harus  dipersiapkan  dalam  memilih  karier,  maka  setelah dilakukan  beberapa  pertemuan  dengan  pembahasan  mengenai  karier  konseli  RHI  mulai memahami pilihan karier yang akan dipilih.
Skor  peserta  didik  NAM  mendapat  skor pre-test sebesar  68  yang  dimana  masuk dalam kategori rendah, kemudian diberikan treatment menggunakan layanan informasi karier dengan  video  animasi  dan  video  tiktok  yang  hasil  dari post-test meningkat  menjadi  84,
konseli NAM mengalami peningkatan 16 skor dan termasuk dalam kategori sedang. Konseli NAM  kebingungan  dalam  menentukan  kariernya.  Setelah  konseli  NAM  mengikuti  layanan informasi  karier  ini  dia  lumayan  antusias  menyimak  ketika  diputarkan  video  tentang  karier dan  ketika  diskusi  walaupun  tidak  begitu  aktif,  teman-temannya  banyak  memberikan pendapat mengenai permasalahan konseli NAM, sehingga konseli NAM memahami apa yang akan dipilihnya nanti.
Pelaksanaan  layanan  informasi  karier  dengan  video  animasi  dan  video  tiktok,  yang diikuti  oleh  6  peserta  didik  untuk  meningkatkan  pemahaman  karier  peserta  didik. Pelaksanaan  ini  dilakukan  sebanyak  6  kali  pertemuan.  Berdasarkan  uraian  diatas  dapat disimpulkan bahwa 6 konseli mengalami perubahan yang berbeda-beda dari segi pemahaman masing-masing.  Konseli  mengalami  peningkatan  skor  pemahaman  karier  dengan  layanan informasi karier menggunakan video animasi dan video tiktok.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pada  hasil  penelitian  kesimpulannya  bahwa  setelah  diberikan  layanan informasi  karier  dengan  video  animasi  dan  video  tiktok  mampu  meningkatkan  pemahaman karier  peserta  didik  kelas  XII  MIA  2  di  SMA  ITP  Surabaya,  dengan  menunjukkan  kategori rendah,  sedang,  dan  tinggi,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  layanan informasi  karier  terhadap  pemahaman  karier  pada  peserta  didik  di  SMA  ITP  Surabaya. Penelitian ini ditemukan bahwa 6 konseli mengalami perubahan yang berbeda-beda dari segi pemahaman masing-masing. Konseli mengalami peningkatan skor pemahaman karier dengan layanan  informasi  karier  menggunakan  video  animasi  dan  video  tiktok.  Hasil  terlihat  di  uji wicoxon  bahwa  Asymp.Sig  (2-tailed  bernilai  =  0,028.  Maka  nilai  0,028  <  dari  0,05,  Maka dapat  diperoleh  bahwa  Ha  diterima  sehingga  bisa  dipahami layanan  informasi  karier  efektif terhadap pemahaman karier peserta didik kelas XII di SMA ITP Surabaya.

## DAFTAR RUJUKAN
Carrico, Cheryl, Holly M. Matusovich, and Marie C. Paretti. 2019. “A Qualitative Analysis of  Career  Choice  Pathways  of  College-Oriented  Rural  Central  Appalachian  High School  Students.” Journal of Career Development 46(2):94–111. doi: 10.1177/0894845317725603.
Dardiri,  Ahmad,  Mardji  Mardji,  Hasbi  Hasbi,  and  Devi  Hilda  Mazarina.  2020.  “Vocational Knowledge,  Career  Information  Services,  and  the  Role  of  Teachers  in  Forming Entrepreneurial Interest among Vocational High School Students.” 4th International
Conference  on  Vocational  Education  and  Training,  ICOVET  2020 334–39.  doi: 10.1109/ICOVET50258.2020.9230206.
Hartono. 2016. Bimbingan Karier . 1st ed. jAKARTA: PRENADAMEDIA GROUP.
Lacksana,  Indra,  Sugiyo,  and  Awalya.  2018.  “An  Android-Based  Career  Information  to Improve  The  Career  Choice  of  Vocational  High  Schools  Students.” Jurnal Bimbingan Konseling 7(2):139–44.
Prayitno  &  Erman  Amti.  2015. Dasar-Dasar  Bimbingan  Dan  Konseling .  3rd  ed.  Jakarta: Rineka Cipta.
Putro,  H.  E.,  and  M.  Japar.  2021.  “Penerapan  Layanan  Informasi  Karir  Berbasis  Media Interaktif  Inovativ  (Mii)  Terhadap  Keputusan  Perencanaan  Karir  Siswa.” JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia) 6(September):58–65.
Rahman, Adinda Juwita dan moesarofah. 2020. “Pengaruh Layanan Informasi Menggunakan Media Pohon Karier Terhadap Perencanaan Karier Siswa.” Pp. 130–36 in Prosiding Seminar & Lokakarya Nasional Bimbingan dan Konseling 2020 .
Ritna.  2021.  “Pengaruh  Pemberian  Layanan  Informasi  Karir  Terhadap  Pilihan  Pendidikan Lanjutan  Siswa  Kelas  XII  Di  SMA  Negeri  2  Luwu.” Bimbingan  Dan  Konseling 1(5):5.
Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  R&D .  19th  ed.  Bandung: Alfabeta CV.
Sugiyono. 2016. Metode Pelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D . Bandung: Alfabeta CV.
Teuku  Fadhli.  2018.  “Efektivitas  Layanan  Informasi  Karier  Dengan  Menggunakan  Teknik
Live  Modeling  Dan  Symbolik  Modeling  Untuk  Meningkatkan  Pemahaman  Karier Siswa.” Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman 4(1):55–61.