## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 4 Nomor 1 Edisi Juni 2019 P-ISSN : 2541-3686

## PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MEMAHAMI TEKS BAHASA INGGRIS MELALUI TEKNIK SKIMMING-
SCANNING PADA MAHASISWA STIT RU SEMESTER II 2017/2018

## Fitri Susanty
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raudhatul Ulum Sakatiga Email: fitrisusanty@stit-ru.ac.id

## Abstrak
Peningkatan Kemampuan Membaca Dan Memahami Teks Bahasa Inggris Melalui Teknik Skimming- Scanning  Pada  Mahasiswa  Semester  II  Di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Tarbiyah  Raudhatul  Ulum. Penelitian ini bertujuan: 1) menganalisis dan menemukan perencanaan pembelajaran Bahasa Inggris dengan mengunakan teknik skimming-scanning,2) menemukan dan menganalisis proses pelaksanaan pembelajaran  Bahasa  Inggris  dengan  mengunakan  teknik  skimming-scanning,  3)  menemukan  dan menganalisis  evaluasi  pembelajaran  Bahasa  Inggris  dengan  tepat  menggunakan  teknik  skimming- scanning,  4)  menemukan  dan  menganalisis  peninkatan  kemampuan  membaca  dan  memahami  tek Bahasa  Inggris  dengan  menggunakan  teknik  skimming-scanning.  Penelitian  ini  merupakan penelitian  tindakan  kelas  yang  terdiri  dari  2  siklus.  I  dilakukan  dengan  teknik  biasa,  dansiklus  II dilakukan  dengan  teknik  skimming  scanning.  Pengumpulan  data  melalui  observasi  dan tes.Kesimpulan  penelitian  ini  adalah:  1)  menemukan  dan  menganalisis  perencanaan  pembelajaran Bahasa  Inggris  dengan  mengunakan  teknik  skimming–scanning  Siklus  I  menjelaskan  kegiatan pembelajaran.  Nilai  rata-rata  yang  dihasilkan  yaitu  6,5  atau  dikategorikan  cukup  baik.  Siklus  2 kegiatan pembelajaran difokuskan pada mensosialisasikan teknik membaca skimmingscanning untuk meningkatkan  pemahaman  membaca  nilai  rata-rata  mencapai  8,5  kategori  2)  peningkatan kemampuan membaca dan memahami siklus I yang tuntas mencapai 12 atau 50% maha siswa dan nilai rata-rata 6,5, siklus kedua24 mahasiswa tuntas atau 100% dan nilai rata-rata 8,5.
Kata Kunci: Kemampuan, Membaca, Memahami, Teknik Skimming-Scanning

## Pendahuluan
Pembelajaran Bahasa Inggris merupakan salah satu mata pelajaran yang yang di  ajarkan  di  sekolah  /  madrasah  mulai  dari  tingkat  terendah  sampai  perguruan tinggi. Bahasa inggris bukanlah sebuah mata pelajaran yang mudah untuk dipelajari apalagi bagi siswa yang masih dalam  pendidikan dasar. Dalam bahasa  inggris ada beberapa  kemampuan  yang  harus  dikembangkan,  yaitu  kemampuan  mendengar (listening),  menulis  (writing),  membaca  (reading)  dan  berbicara  (speaking). Kemampuan  mendengar  adalah  kemampuan  dimana  siswa  harus  paham  dengan apa  yang  diucapkan  oleh  native  speaker.  Untuk  kemampuan  menulis,  adalah dimana  siswa  mampu  menuliskan  kata,  kalimat  ataupun  cerita  dalam  bahasa inggris.  Kemampuan  berbicara  adalah  kemampuan  dalam  berkomunikasi  dari  apa yang telah mereka dengar dan tulis. Sedangkan kemampuan membaca merupakan
Peningkatan Kemampuan Membaca dan Memahami Teks Bahasa Inggris Melalui Teknik Skimming, Scanning Pada Mahasiswa STIT RU Semester II 2017/2018
Fitri Susanty
kemampuan  siswa  memahami  dan  mengerti  suatu  kata,  kalimat  ataupun  cerita, sehingga mereka bisa menceritakan kembali apa yang telah mereka baca.
Dalam  kemampuan  membaca,  siswa  dapat  mendapatkan  informasi, pengetahuan  dan  wawasan  baru  tentang  sesuatu  yang  dapat  meningkatkan kecerdasan  siswa.  Membaca  sebuah  teks  tidaklah  mudah,  kita  perlu  membaca sekilas  lalu  intensif.  Membaca  sekilas  bertujuan  untuk  mendapatkan  informasi tentang isi bacaan, dan intensif diperlukan untuk memperoleh informasi yang lebih bermutu dan mendalam.  Memahami  bacaan  tidaklah  mudah  karena  itu  berarti siswa  perlu  memahami  ide  pokok,  dan  isi  bacaan.  Oleh  karena  itu,  siswa  perlu memahami  banyak  kosakata  dan  struktur  tulisan  yang  baik.  Dengan  demikian, keterampilan  membaca  bukanlah  suatu  keterampilan  yang  mudah.  Perlu  sebuah teknik  atau  metode  untuk  memahami  sebuah  bacaan  dengan  lebih  mudah  dan cepat.
Bahasa  Inggris  yang  berfungsi  sebagai  alat  pengembangan  diri  siswa  dalam bidang  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  seni  dan  pendidikan,  secara  khusus  pada bidang  pendidikan.  Bahasa  Inggris  memiliki  peran  yang  penting  karena  begitu banyak teks ilmu pengetahuan yang ditulis  dalam bahasa Inggris. Pada kurikulum pendidikan di Indonesia, Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran yang diajarkan mulai dari tingkat sekolah dasar sampai ke perguruan tinggi. Bahasa Inggris adalah salah satu mata pelajaran yang diikut sertakan dalam ujian nasional.
Unsur-unsur  bahasa  lainnya  seperti  kosa  kata,  tata  bahasa,  lafal  dan  ejaan dapat diajarkan untuk menunjang pengembangan keempat keterampilan berbahasa tersebut, bukan untuk kepentingan penguasaan unsur-unsur bahasa itu sendiri dan kemampuan pemahaman bacaan memegang peranan penting dalam mengembangkan keterampilan membaca.
Hasil  uji  kemampuan  membaca  dan  memahami  maha siswa pada  saat diadakan tes awal  cukup  baik,  Menurut  penuli  rata-rata  kecepatan  membaca mahasiswa dalam bahasa Inggris sebagai bahasa asing adalah 120-150 kata permenit sedangkan  kemampuan  memahaminya  hanya  mencapai  50%  sampai  70%. Kenyataan  di  lapangan,  terlihat  banyaknya  pengajar  bahasa  Inggris  mengeluhkan rendahnya kemampuan membaca dan memahami teks bahasa Inggris. Kemampuan membaca  dan  memahami  teks  mahasiswa semester  II pada  mata  kuliah  Bahasa Inggris  semester  genap  tahun  pelajaran  2017/2018  hanya  50%  mahasiswa  yang mendapat nilai tuntas.
Mahasiswa mengalami kesulitan dalam membaca dan memahami teks karena salah  satunya  kurang  menguasai  kosakata  bahasa  Inggris.  Selain  kemampuan mahasiswa  dalam  membaca  dan  memahami  masih  rendah,  pengajar  juga  masih kurang mampu merencanakan pembelajaran. Ketika proses pembelajaran menuju ke aktifitas membaca mahasiswa cenderung menggunakan waktu yang sangat panjang untuk membaca sebuah teks.
Pembelajaran keterampilan membaca memerlukan salah satu teknik membaca cepat  agar  mahasiswa  dapat  membuat  kesimpulan,  memahami  apa  yang  tersirat

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 4 Nomor 1 Edisi Juni 2019 P-ISSN : 2541-3686
dalam  bacaan  dan  dapat  mengidentifikasi  suatu  bacaan  dengan  menggunakan waktu secara efektif dan efisien dengan hasil yang memuaskan.
Pemilihan  teknik  juga  mempengaruhi  kemampuan  membaca  dan  memahami teks pada mahasiswa. Teknik pembelajaran skimming-scanning belum diterapkan di sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raudhatul Ulum. pengajar hanya memberikan bahan bacaan  ataupun  teks  dengan  penyediaan  waktu  yang  banyak  sehingga  mahasiswa tidak  terbiasa  dengan  teknik  membaca  cepat  ( skimming-scanning ).  Hal  ini  dapat mempengaruhi kemampuan membaca dan memahami para mahasiswa, serta tidak dapat menigkatkan kemampuan membaca dan memahami teks dengan cepat.
Keterampilan  membaca  dianggap  lebih  sulit  dibandingkan  keterampilan  lain, karena meliputi beberapa  komponen  yang  harus  dikuasai  siswa  yaitu  kosakata, pengucapan,  pemahaman, structure sehingga  perlu  adanya  kriteria  penilaian  yang mendetil  seperti  bagaimana  mahasiswa  dalam  menemukan  tema  teks,  ide  pokok, informasi khusus, informasi rinci dan lain sebagainya.
Berdasarkan  uraian  diatas  penulis  melakukan  penelitian  mengenai “Peningkatan  kemampuan  Membaca  dan  Memahami  Teks  Bahasa  Inggris  melalui Teknik Skimming-Scanning pada  Mahasiswa STITRU semester  II  TA  2017/2018”. Mengingat  alokasi  waktu  mata  kuliah  ini  sangatlah  terbatas,  sehingga  mahasiswa dapat menjadi pembaca yang efektif dan efisien.

## Tujuan Penelitian
Berdasarkan  rumusan  masalah  yang  telah  diuraikan  di  atas  maka  tujuan penelitian ini adalah untuk :
a. Menganalisis  dan  menemukan  perencanaan  pembelajaran  Bahasa  Inggris dengan  mengunakan  teknik skimming-scanning untuk  meningkatkan kemampuan  membaca  dan  memahami  teks  bahasa  Inggris  pada  mahasiswa STITRU semester II TA 2017/2018
b. Menganalisis  dan  menemukan  hasil  pembelajaran  Bahasa  Inggris  dengan menggunakan  teknik skimmingscanning untuk  meningkatkan  kemampuan membaca  dan  memahami  teks  bahasa  Inggris  pada  mahasiswa STITRU semester II TA 2017/2018

## Kajian Pustaka

## 1. Kemampuan Membaca Teks
Membaca  sangat  penting  bagi  setiap  orang  karena  hal  itu  akan  mampu meningkatkan  pengetahuan  pengetahuan  dan  wawasan  bagi  mereka  yang melakukannya.  Namun,  kegiatan  membaca  belum  banyak  dilakukan,  sehingga upaya  untuk  membangun  kesadaran  untuk  gemar  membaca  telah  lama  dilakukan dengan berbagai cara. Menurut Setiawan (2001:4) membaca adalah sebuah aktivitas.
Membaca adalah sebuah  proses,  yakni  informasi  yang  berasal  dari  teks  dan pengetahuan  yang  dimiliki  pembaca  untuk  berinteraksi  secara  dinamis  untuk menghasilkan sebuah makna. Howart (2006: 1 ) reading is just as communicative as any
Peningkatan Kemampuan Membaca dan Memahami Teks Bahasa Inggris Melalui Teknik Skimming, Scanning Pada Mahasiswa STIT RU Semester II 2017/2018
Fitri Susanty
other  form  of  language. Sebuah  teks  dapat  terjadi  suatu  interaksi  antar  penulis  dan pembaca,  kemudian  pembaca  mencoba  untuk  menangkap  pesan.  Ketika  membaca informasi  yang  tidak  kita  butuhkan  akan  lewat  begitu  saja.  Informasi  yang  masih belum  siap  kita  cerna  hanya  akan  ditampung,  sampai  siap  untuk  mencerna  dan memori  akan  memunculkan  kembali  informasi  tersebut.  Tarigan  (2008:7) menyatakan  bahwa  membaca  adalah  suatu  proses  yang  dilakukan  serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan.
Di samping pengertian atau batasan yang telah disampaikan diatas, membaca dapat  diartikan  sebagai  suatu  metode  yang  kita  pergunakan  untuk  berkomunikasi dengan  diri  kita sendiri .  Kegiatan  membaca  adalah  komunikasi  tulisan  yang merupakan  suatu  kebutuhan  penting  dalam  kehidupan  sehari-  hari  di  zaman modern  yang  penuh  dengan  kemajuan  terutama  dibidang  informasi.  Pesatnya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi mendorong tersebarnya informasi secara cepat.  Berbagai  hasil  cetakan  diedarkan  setiap  hari  dengan  bidang  dan  topik  yang berbeda-beda,  memerlukan  perhatian  untuk  dikaji  guna  menambah  wawasan pengetahuan.  Kemampuan  membaca  secara  efektif  dan  efisien  sangat  dibutuhkan untuk  bisa  menyerap  berbagai  informasi  atau  pengetahuan  ini,  yang  berbeda kepentingan bagi masing- masing pembaca.
Pemahaman  tentang  kalimat-kalimat  itu  meliputi  pula  kemampuan menggunakan  teori  tentang  hubungan-hubungan  struktural  antarkalimat. Hubungan-hubungan struktural yang penting untuk memahami makna kalimat itu tidak  hanya diberikan dalam struktur luar, tetapi juga diberikan dalam struktur isi kalimat.  Pemahaman  kalimat  tidak  akan  dapat  dilakukan  dengan  baik  tanpa dukungan  pemahaman  atas  hubungan  isi  antar  kalimat  tersebut.  Untuk  itu,  agar memiliki keterbacaan yang tinggi, kalimat yang disusun dalam suatu wacana harus selalu  memperhatikan  unsur  struktur  luar,  struktur  isi,  dan  hubungan  antar keduanya.Tulisan  yang  banyak  mengandung  kata  yang  tidak  umum  lebih  sulit dipahami  daripada  yang  menggunakan  kosakata  sehari-hari.  Tentang  hal  ini  telah dijelaskan  pada  penjelasan  tentang  kosakata  baca.  Demikian  pula,  bangun  kalimat yang  panjang  dan  kompleks  akan  menyulitkan  pembaca  yang  tingkat perkembangan  usianya  berbeda.Uraian-uraian  di  atas  mengimplikasikan  bahwa penyusunan  bacaan  yang  menurut  pengarang  sudah  sesuai  dengan  tingkat perkembangan  usia  anak,  namun  tanpa  mengindahkan  penguasaan  kosakata  dan kalimat  yang  digunakan  dalam  suatu  wacana  yang  mereka  kenal,  maka  bacaan tersebut akan gagal dalam hal keterbacaannya.
Ada  yang  berpendapat  bahwa  panjang  kalimat  sebagai  unsur  utama  yang menyebabkan  timbulnya  kesulitan  dalam  kegiatan  membaca.  Oleh  karena  itu, panjang  kalimat  dijadikan  alat  ukur  tingkat  keterbacaan  sebuah  wacana,  dan biasanya  dijadikan  unsur  utama  dalam  formulaformula  keterbacaan.  Kalimat- kalimat  yang kompleks pada  umumnya  panjang-panjang.  Menurut  susunan kalimatnya,  kalimat  tunggal  lebih  mudah  dipahami  maknanya  atau  maksudnya

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 4 Nomor 1 Edisi Juni 2019 P-ISSN : 2541-3686
daripada  kalimat  majemuk.  Hal  ini  disebabkan  kalimat  majemuk  lebih  rumit daripada kalimat tunggal.
Dari  pendapat  para  ahli  di  atas  tentang  pengertian,  tujuan,  proses,  dan pembelajaran  membaca,  serta  pemahaman  dapat  disimpulkan  bahwa  pemahaman bacaan  adalah  pengertian  yang  diperoleh  dari  aktivitas  membaca.  Aktivitas  ini melibatkan pembaca, teks, dan isi pesan yang disampaikan penulis. Seseorang dapat dikatakan  memahami  bacaan  apabila  ia  telah  mendapatkan  informasi  atau  pesan yang disampaikan oleh penulis, baik tersurat maupun tersirat.
Rahim  (2005;23)  menyatakan  bahwa  prinsip-prinsip  membaca  yang  paling mempengaruhi pemahaman bacaan, sebagai berikut:
Pemahaman merupakan proses konstruktivis sosial seperti;
• Teori  kontruktivis  menyatakan  bahwa  pemahaman  dan  penyusunan  bahasa sebagai suatu proses membangun.
• Keseimbangan  kemahiraksaraan  adalah  kerangka  kerja  kurikulum  yang membantu perkembangan pemahaman.
• Guru membaca secara profesional (unggul) mempengaruhi proses belajar..
• Membaca  hendaknya  terjadi  dalam  konteks  yang  bermakna.  dukungan  yang penuh dari gurunya.
• Siswa  menemukan  manfaat  membaca  yang  berasal  dari  berbagai  teks  pada berbagai tingkat.
• Pengikutsertaan adalah suatu faktor kunci pada proses pemahaman.
• Pengikutsertaan  merupakan  faktor  kunci  dalam  proses  Strategi  dan keterampilan pemahaman bisa diajarkan.
• Asesmen yang dinamis menginformasikan pembelajaran membaca pemahaman.
Proses belajar terdiri dari proses yaitu penerimaan dan proses penemuan. Teori belajar bermakna Ausubel ini sangat dekat dengan inti pokok konstruktivisme. Teori ini  menekankan  pentingnya  siswa  mengasosiasikan  pengalaman,  fenomena  dan fakta-fakta baru kedalam sistem pengertian yang telah dimiliki Ausubel. Guru harus dapat  mengembangkan  potensi  kognitif  siswa  melalui  proses  belajar  yang bermakna. Aktivitas belajar siswa akan bermanfaat kalau mereka banyak dilibatkan dalam kegiatan secara langsung.

## 2. Kemampuan Memahami Teks
Kemampuan adalah  faktor  penting  dalam  meningkatkan  produktifitas, kemampuan berhubungan dengan pengeahuan ( knowledge ) dan keterampilan ( skill ) yang  dimiliki  seseorang  (Ridwan  2005:14).  kemampuan  yang  didasari  oleh kreatifitas dan keterampilan adalah proses mental yang diarahkan untuk mencapai tujuan tertentu. Keterampilan membaca dan kemampuan memahami bacaan adalah dua hal yang saling berhubungan dimana kemampuan seseorang dapat dilihat dan keterampilan  yang  diwujudkan  melalui  tindakannya.  Berdasarkan  beberapa  teori tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  Membaca  adálah  kemampuan
Peningkatan Kemampuan Membaca dan Memahami Teks Bahasa Inggris Melalui Teknik Skimming, Scanning Pada Mahasiswa STIT RU Semester II 2017/2018
Fitri Susanty
memahami, mengenal, mengidentifikasi,menganalisa, mengevaluasi dan menyimpulkan informasi dan pihak lain melalui sarana tulisan.
Memahami  menurut  Sadiman  (2011:43)  adalah  suatu  kemampuan  seseorang dalam  mengartikan,  menafsirkan,  menerjemahkan,  atau  menyatakan  sesuatu dengan  caranya  sendiri  tentang  pengetahuan  yang  pernah  diterimanya.  Menurut Sadiman ( 2011 : 47) Implementasi kemampuan memahami teks adalah sbb :
1. Kemampuan mengklasifikasi pola – pola objek
Seorang  yang  normal  adalah  orang  yang  mampu  dalam  mengklasifikasikan stimulasi-stimulasi yang tidak identik ke dalam satu kelas atau rumpun
2. Kemampuan beradaptasi (kemampuan belajar)
Kemampuan  beradaptasi  merupakan  suatu  kemampuan  yang  harus  manusia miliki  dalam  kehidupannya  dan  kemampuan  beradaptasi  ini  menentukan inteligensi atau kecerdasan seseorang apakah inteligensinya tinggi atau rendah 3. Kemampuan menalar secara deduktif
3. Kemampuan logika
Yaitu  kemampuan  menalar  atau  melogikan  sesuatu  dari  kesimpulan  menjadi paparan yang detail
4. Kemampuan  menalar  secara  induktif  Yakni  kemampuan  penalaran  atau melogikakan  sesuatu  yang  berupa  paparan  atau  penjelasan  menjadi  suatu kesimpulan yang mewakili
5. Kemampuan  mengembangkan  konsep  Yaitu  kemampuan  seseorang  memahami suatu  cara  kerja  objek  atau  fungsinya  dan  kemampuannya  bagaimana menginterpretasikan suatu kejadian
6. Kemampuan memahami
Kemampuan  memahami  adalah  kemampuan  seseorang  dalam  melihat  adanya hubungan  atau  relasi  didalam  suatu  masalah  dan  kegunaan  –  kegunaan hubungannya bagi pemecahan masalah tersebut.

## 3. Metode Skimming dan Scanning

## Skimming
Adalah suatu teknik  membaca  dengan  kecepatan  tinggi  untuk  mencari  hal  – hal  yang  penting  atau  ide  pokok  dari  suatu  bacaan.  Keterampilan  membaca  yang sangat berguna ialah skimming . Yang melibatkan pembaca sepintas dan cepat untuk mendapatkan  kesan  keseluruhan  dan  umum.  Beberapa  situasi  yang  menuntut penggunaan skimming adalah :
1. Memeriksa  sebuah  bab  dalam  buku,  sebelum  mempelajarinya  secara  serius agar memperoleh sebuah gagasan tentang cakupan umum bab tersebut.
2. Menyampel  beberapa  halaman  novel  atau  karya  tulis  jenis  lain  untuk menentukan apakah karya tulis tersebut merupakan bacaan yang bernilai.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
3. Memeriksa  secara  epat  sebuah  artikel  tentang  isu  kontroversial  untuk menemukan  pandangan  pengarang,  tanpa  memperhatikan  argumen pengarang yang spesifik.
4. Memeriksa bahan bacaan untuk menilai apakah bacaan tersebut mengandung jenis inormasi yang sedang kita cari.
5. Meneliti  bahan  bacaan  untuk  menentukan  apakah  bacaan  tersebut  dapat dipahami ataukah terlalu sulit.
Dalam skimming ini  pembaca  harus  memiliki  tujuan  yang  spesiik.  Pengajar dapat mengatur kegiatan membaca sebagai berikut:
1) Meminta peserta didik memeriksa sebuah buku dan menyuruh memberitahukan apakah peserta didik tersebut ingin membacanya.
2) Menyuruh  peserta  didik  memeriksa  tiga  buku  dan  menemukan  salah  satu yang mengandung legenda
3) Meminta  peserta  didik  memeriksa  buku  bacaan  untuk  menilai  apakah  buku bacaan tersebut terlalu sulit ataukah tidak baginya.
Sebagai halnya keterampilan-keterampilan  lain  dalam  membaca,  peningkatan efisiensi  membaca  skimming  berjalan  secara  teratur  bersama  dengan  praktis.  Sebuah teknik skimming yang baik dilakukan dengan hanya membaca kalimat pertama pada setiap paragra, sedangkan untuk pendahuluan dan kesimpulan atau ringkasan dibaca lebih teliti.
Langkah-langkah membaca skimming
1. Membuat pertanyaan tentang apa yang akan kita cari dari suatu buku
2. Telusuri  daftar  isi  atau  kata  pengantar,  apakah  informasi  yang  kita  butuhkan itu ada.
3. Dengan penuh perhatian, telusuri dengan kecepatan tinggi setiap paragraf atau subbab yang anda hadapi.
4. Berhentilah ketika merasa menemukan apa yang anda cari
5. Bacalah  dengan  kecepatan  normal,  dan  pahami  dengan  baik  apa  yang  anda cari tersebut.

## Scanning
Salah  satu  keterampilan  kompherensif  yang  paling  penting  adalah kemampuan  membaca  sepintas  secara  cepat  keseluruhan  bahan  bacaan.  Ada  dua macam cara membaca sepintas (leming, 1968). Salah satunya adalah membaca cepat untuk  menemukan  jawaban  suatu  pertanyaan  yang  sangat  spesiik  seperti  nama, tanggal, nomor telepon, dan sebagainya. Cara membaca ini sering disebut scanning . Jadi scanning adalah suatu teknik membaca cepat unuk mendapakan suatu inormasi tanpa membaca yang lain-lainnya.
Praktik  mempelajari  cara  melakukan scanning bagi  inormasi  tertentu  dapat dilakukan  dengan  baik  dengan  menggunakan  macam-macam  bahan  bacaan  yang biasanya dibaca dengan melakukan scanning dalam kegiatan membaca fungsional.
Pakar  mengenai scanning untuk  memperoleh  informasi  tertentu  telah mengembangkan keterampilan  khusus  yang  berbeda  dangan  cara  membaca  yang
Peningkatan Kemampuan Membaca dan Memahami Teks Bahasa Inggris Melalui Teknik Skimming, Scanning Pada Mahasiswa STIT RU Semester II 2017/2018
Fitri Susanty
lain.  Selama  menggerakkan  mata  secara  cepat  melihat  keseluruhan  materi  bacaan, pembaca  tidak  menyerap  makna  tetapi  hanya  mengenali  bahwa  hal-hal  yang dicarinya,  tampaknya  hal  itu  secara  jelas  seolah-olah  tercetak  tebal.  Beberpa  orang dapat  mencapai  kecepatan  yang  hampir  idak  dapat  dipercaya  dengan  melakukan scanning .
Dalam kehidupan sehari-hari scanning digunakan antara lain untuk :
1. Mencari nomor telepon
2. Mencari kata pada kamus
3. Mencari entri pada indeks
4. Mencari amgka-angka statistik
5. Mencari acara televisi
6. Mencari daftar perjalanan.
Langkah-langkah  membaca  scanning,  jika  anda  ingin  memperoleh  hasil  yang memuaskan dari teknik membaca cepat ini, ikutilah langkah-langkah berikut ini :
1. Lihatlah datar isi dan kata pengantar secara sekilas
2. Telaah secara singkat latar belakang penulisan buku
3. Baca bagian pendahuluan secara singkat
4. Cari dalam daftar isi bab-bab yang penting.
5. Baca bagian kesimpulan (jika ada)
6. Lihat secara sekilas daftar pustaka, daftar indeks, atau apendiks.
Tujuan dan Manfaat Skimming dan Scanning
Skimming dan scanning merupakan  teknik  membaca  cepat  yang  sering dilakukan  oleh  pembaca.  Kedua  teknik  ini  sebenarnya  sangat  ungsional  terutama dalamkehidupan sehari-hari.
Suatu  keterampilan  membaca  yang  diatur  secara  sistematis  untuk  mendapatkan hasil yang efisien untuk berbagai tujuan, seperti berikut ini:
1. Untuk mengenali topik bacaan
2. Untuk mengetahui pendapat orang
3. Untuk mengetahui organisasi penulisan
4. Untuk  mendapatkan  bagian  penting  yang  kita  perlukan  tanpa  membaca keseluruhan
5. Untuk penyegaran apa yang pernah kita baca. Adapun manfaat itu anatara lain :
1. Dapat  mencari  suatu  informasi  khusus  yang  diperlukan  dari  sebuah  teks bacaan atau buku secara cepat dan efisien
2. Dapat menjelajahi banyak halaman buku dalam waktu yang singkat
3. Tidak  terlalu  banyak  membuang-buang  waktu  untuk  mencari  sesuatu  yang diinginkan  dari  buku,  khususnya  tindakan  yang  tidak  menunjang  terhadap pencarian inormasi tersebut.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 4 Nomor 1 Edisi Juni 2019 P-ISSN : 2541-3686

## Metode Penelitian

## 1. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan teknik Penelitian Tindakan Kelas ( Classroom Action Reserarch ).  Dalam  bagian  ini  diuraikan  tentang  tempat  dan  waktu  penelitian,  jenis penelitian,  gambaran  subyek  penelitian,  teknik  pengumpulan  data  dan  teknik analisis data. Teknik skimming dan scanning ini dipilih untuk memperbaiki kualitas pembelajaran.  Masalah  penelitian  yang  harus  dipecahkan  berasal  dari  persoalan praktik  pembelajaran  di  kelas.  Oleh  karena  itu  penelitian  tindakan  kelas  bertujuan untuk memperbaiki praktik pembelajaran yang seharusnya dilakukan oleh seorang guru.  Penelitian  tindakan  kelas  dilakukan  secara  focus  pada  masalah  penelitian, perencanaan  tindakan,  pelaksanaan  tindakan  dan  observasiinterpretasi,  analisis serta refleksi.

## 2. Indikator Keberhasilan
Penelitian tindakan akan  berakhir  apabila  indikator  yang  telah  ditentukan tercapai yaitu:
• Perencanaan pembelajaran keterampilan membaca dengan teknik skimmingscanning dapat  dinyatakan  berhasil  jika  ada  peningkatan  nilai  dari siklus I ke siklus II.
• Siklus  peningkatan  kemampuan  mahasiswa  dapat  dinyatakan  berhasil  jika mahasiswa  yang  tuntas  belajarnya  meningkat  dari  siklus  ke  siklus.  Siklus dihentikan jika siswa tuntas belajarnya telah mencapai 75%.

## Hasil Penelitian Dan Pembahasan

##  Proses Perencanaan Pembelajaran
Penyusunan materi ajar Bahasa Inggris dengan menggunakan teknik skimming- scanning adalah  suatu  perencanaan  pembelajaran  yang  disusun  berdasarkan SILABUSyang ada di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raudhatul Ulum.
 Sistem Evaluasi
U ntuk  mengetahui  hasil  belajar  kognitif  kemampuan  pemahaman  membaca, diakhir tiap siklus diberikan tes esai. Pada siklus pertama diberikan sebanyak 5 soal. Pada siklus kedua terdapat esai dimana mahasiswa harus menjawab dengan berupa penjelasan  berdasarkan  informasi  yang  diperoleh..  Evaluasi  digunakan  untuk menentukan  nilai  atau  hasil  belajar  mahasiswa.  Kegiatan  akhir  penajar  memberi penguatan dan pemantapan materi yang bertolak dari permasalahan. Tes dilakukan untuk  mengetahui  penguasaan  materi  setelah  pembelajaran  pemahaman  membaca melalui pembelajaran skimming-scanning. .
Dalam penelitian ini, alat ukur yang digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman  membaca  mahasiswa  adalah  tes  pemahaman  membaca  dalam  bentuk soal  esai.  Berdasarkan  hasil  analisis  soal  pemahaman  membaca  yang  dilakukan
Peningkatan Kemampuan Membaca dan Memahami Teks Bahasa Inggris Melalui Teknik Skimming, Scanning Pada Mahasiswa STIT RU Semester II 2017/2018
Fitri Susanty
didapat  data  bahwa  nilai  rata-rata  pada  Siklus  I  sebesar  6,5  dan  pada  Siklus  II sebesar 8,5.

##  Pemahaman Membaca
Pemahaman  membaca  yang  dihasilkan  pada  siklus  pertama  mahasiswa  yang tuntas  mencapai  12  atau  50  %  dari  24mahasiswa.  Nilai  rata-rata  mencapai  6,5  dan siklus  pertama  sudah  mencapai  ketuntasan.  Siklus  kedua  mahasiswa  yang  tuntas mencapai  24mahasiswa  atau  100%  dari  24  siswa.  Nilai  rata-rata  mencapai  8,5 sehingga  siklus  kedua  menalami  kenaikan  nilai  rata-rata  dan  jumlah  mahasiswa yang tuntas.

## Simpulan
• Perencanaan pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan skimmingscanning dapat meningkatkan kemampuan  membaca dan memahami pada  siswa  Pada  hasil  penelitian  nilai  rata-rata  pada  siklus  1  mencapai  nilai rata-rata  6,5  sehingga  dapat  disimpulkan  nilai  yang  dihasilkan  cukup  baik sedangkan  nilai  rata-rata  pada  siklus  2  mencapai  8,5  sehingga  dapat disimpulkan bahwa nilai yang dihasilkan sangat baik.
• kemampuan  membaca  dan  memahami  mahasiswa  mengalami  peningkatan setelah  mahasiswa  dibelajarkan  dengan  menggunakan  teknik skimming- scanning .  Peninkatan  kemampuan  yang  dihasilkan  pada  siklus  pertama  siswa yang tuntas mencapai 12 atau 50% dari 24 siswa. Nilai rata-rata mencapai 6,5 dan siklus pertama sudah mencapai ketuntasan. Siklus kedua mahasiswa yang tuntas mencapai 24 siswa atau 100% dari 24 siswa. Nilai rata-rata mencapai 8,5 sehingga siklus kedua sudah mencapai ketuntasan.

## Saran
Berdasarkan  simpulan  diatas,  maka  saran  yang  diajukan  adalah  sebagai berikut:
Untuk Pengajar:
• Perlu  mengembangkan  bahan  ajar  dengan  menggunakan  teknik skimming- scanning
• Menggunakan  teknik skimmingscanning dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris terutama  untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca  dan  memahami  karena dari  hasil  penelitian  ini  diketahui  bahwa skimming-scanning dapat meningkatkan kemampuan membaca dan memahami.
Untuk Pihak Lembaga Pendidikan:
• Hendaknya  perlu  dikembangkan  pembelajaran  bahasa  Inggris  dengan menggunakan teknik skimmingscanning untuk pokok bahasan lain bahkan mata pelajaran lain yang memungkinkan.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
• Memberi  dorongan  kepada  pengajar  dalam  mengambangkan  pembelajaran dengan menggunakan teknik skimming-scanning .
Peningkatan Kemampuan Membaca dan Memahami Teks Bahasa Inggris Melalui Teknik Skimming, Scanning Pada Mahasiswa STIT RU Semester II 2017/2018
Fitri Susanty

## DAFTAR PUSTAKA
Admin. 2012. Teknik Membaca Cepat Skimming dan Scanning. Jakarta: Atmajaya
Djamarah. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Howart,P.2006. Making  Reading  Communicative .Http://academic.cuesta.edu.html. diakses selasa 30 Noember 2018.
Putra.2011. PengertianSkimming  dan  Scanning. Http://pena sehatcintae.blogspot.co.id . Diakses tanggal 23 Mei 2019
Rahim.2005. Kemampuan Efektif Membaca .http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR
._PEND._BAHASA_DAERAH/195901191986011USEP_KUSWARI/Kemampuan_Efe ktif_Membaca.pdf.Diakses tanggal 2 Deember 2018
Ridwan.2005. Metode dan Teknik Penyusunan Tesis . Bandung: Alfabeta.
Sadiman.  2011. Definisi  Pemahaman .http://www.masbied.com/  2011/09/02/definisi- pemahamanmenurut-para-ahli/
Setiawan, Agus.2001. Baca Kilat-Kiat Membaca 1 halaman/Detik . Jakarta:
Gramedia. http://merahitam.com/teknikmembaca-cepat-skimming- danscanning.html/diakses tanggal 2Deember 2018