## Abdimas Galuh

## BIMBEL BAHASA INGGRIS RAMADHAN 1444 H BAGI ANAK-ANAK SD/MI SEDERAJAT DI KOTA BANJAR BERBASIS KONSERVASI

## AN ENGLISH STUDY GUIDE DURING RAMADHAN 1444 AD BRINGING A CONSERVATION ISSUE FOR THE STUDENTS OF ELEMENTARY LEVELS
(SD/MI) IN BANJAR CITY
Dedeh Rohayati * , Ida Farida, R. Bunga Febriani, Egi Nurholis
Universitas Galuh *Email: dedehrohayati2021@unigal.ac.id (Diterima 09-07-2023; Disetujui 16-09-2023)

## ABSTRAK
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini merupakan upaya peningkatan pengetahuan pengenalan Bahasa Inggris untuk tingkat sekolah dasar yang melibatkan isu konservasi. Kegiatan ini melibatkan 34 orang anak- anak SD/MI sederajat yang ada di Kota Banjar dan sekitarnya. Pelaksanaan bimbingan belajar ini dilakukan selama 4  kali  pertemuan setiap  hari  Ahad/Minggu selama  bulan puasa  (Ramadhan  1444 H/ 2023  M) pada tanggal 26 Maret, 2 April,  9 April, dan 16 April 2023. Perolehan data primer menggunakan dairy journal , observasi,  dokumentasi  video,  dan  wawancara  secara  online.  Pada  acara  pembukaan  kegiatan  ini  diawali sosialisasi konservasi sehingga bukan saja literasi bahasa Inggris yang mengalami peningkatan namun juga literasi  pengelolaan  lingkungan  hidup.  Peningkatan  pengetahuan  bahasa  Inggris  dari  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat ini menunjukkan hasil yang memuaskan bagi anak-anak SD/ MI sederajat level 1st Primary Class dengan capaian 80% (pengenalan Number )  90% (pengenalan Part of the Body ), dan 99% (pengenalan Greeting ).  Sedangkan  kemampuan  level 2nd  Primary  Class terhadap  pengetahuan Introducing  Myselft mencapai  32%  (kategori  lancar  menjawab)  dan  68%  (kategori  kurang  lancar  menjawab).  Sedangkan  hasil wawancara  dengan  orang tua menunjukkan  bahwa  kegiatan semacam ini  sangat  bermanfaat untuk  mengisi waktu  luang  anak-anak  serta  dapat  mengurangi  intensitas  penggunaan gadget sehingga  kegiatan  ini  dapat dilakukan  secara  berkesinambungan.  Salah  satu  peserta  juga  menunjukkan  antusiasnya  karena  selama bimbingan  belajar,  para  tutor  menggunakan  metode  pembelajaran  yang  menarik  dan  atraktif.  Mengingat manfaatnya  yang  sangat  luar  biasa,  kegiatan  ini  diharapkan  dapat  diselenggarakan  lagi  dimasa  mendatang dengan menlibatkan berbagai disiplin keilmuwan yang berbeda.
Kata kunci: Bahasa Inggris, bimbingan belajar, konservasi

## ABSTRACT
The Current community service activity is an effort to improve the English proficiency exposure to the students of elementary school which involves an issue in conservation of culture. This activity involved 34 elementary students in the region of the City of Banjar. This study guide was held in four times meetings, held on Sundays during the fasting month of Ramadhan (Ramadhan of 1444 H/ 2023 AD), starting from March 26th, April 2nd, April 9th, and April 16th, 2023.  The primary data was collected through a diary journal, observation, video documentation, and an online interview. The activity was initiated by socialization on culture conservation so that the improvement was not only on English literacy but also literacy on environment management. The result of the current community service on English proficiency showed a satisfying result for the students at the first level  of  the  primary  class  at  the  elementary  school  (SD/MI)  level  with  the  results  of  80%  (for  number identification),  90% (for part of  body  identification),  and  99% for greetings.  Meanwhile, the  ability  of  the second primary class level towards the knowledge for self-introduction reached 32% (category of fluent in answering) and 68% (category of not being fluent in answering). The results of the interview with the parents showed that this kind of activity is very useful since the students can spend their leisure time with advantageous activities and help to reduce the intensity of using gadgets that this activity should be held continuously. One of the participants showed enthusiasm during the study guide because tutors utilized interesting and attractive learning methods. Considering the remarkable benefits of this activity, it is expected that another activity like this will be held in the future by involving various academic disciplines.
Key terms: English, Study Guide, Conservation

## PENDAHULUAN
Kesadaran  masyarakat  akan  pentingnya  kemampuan  menguasai  Bahasa  inggris semakin meningkat hingga kini. Kondisi seperti ini memacu pihak akademisi dan praktisi pendidikan,  khususnya  di  bidang  pendidikan  Bahasa  Inggris,  untuk  mengakomodasi kebutuhan  masyarakat  tersebut  terutama  pada  jenjang  pendidikan  dasar  dan  menengah pertama (SD/MI dan SMP). Bimbingan belajar menjadi salah satu upaya mengakomodasi keinginan  masyarakat  tersebut  karena  bimbingan  belajar  merupakan  strategi  penting meningkatkan kualitas kemampuan komunikasi Bahasa Inggris (Kamlasi, 2019). Selain itu, program  ini  mampu  meningkatkan  kemampuan  menggunakan  Bahasa  Inggris  dalam kehidupan  sehari-hari,  dan  membantu  mengatasi  kesulitan-kesulitan  siswa  dalam mempelajari pelajaran Bahasa Inggris (Hastuti & Roviati, 2021).
Tidak  seperti  kegiatan  pengabdian  sebelumnya  (Rohayati  et  al.,  2021),  kegiatan pengabdian  ini  hanya melibatkan anak-anak  SD/MI  sederajat  dengan  tetap menggunakan model pembelajaran tatap muka (Tang, 2013) karena sudah melewati masa pandemi Covid- 19.  Kegiatan  pengabdian  kali  ini  menggunakan  model  pembelajaran  berbasis  konservasi dengan merujuk kepada hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Nisa dkk. (2021), Nova (2017), serta Rohmanurmeta dan Dewi (2019). Perbedaan lainnya adalah lokasi kegiatan, yakni,  kegiatan  dipusatkan  di  kampus  SMPIT  Uswatun  Hasanah  Kota  Banjar  sebagai sekolah yang bermitra dengan WALHI Kota Banjar.
Khalayak sasaran dalam pengabdian ini adalah masyarakat Kota Banjar yang memiliki anak-anak sekolah di jenjang pendidikan tingkat SD/ MI sederajat serta memiliki kebutuhan akan pembelajaran Bahasa Inggris untuk kemajuan anak-anaknya. Masyarakat Kota Banjar memiliki latar belakang ekonomi yang beragam sehingga bimbingan belajar Bahasa Inggris yang ramah secara ekonomi namun berkualitas sangat diperlukan.
Secara etimologis, anak-anak adalah manusia yang masih kecil ataupun manusia yang belum dewasa (Poerwadarminta, 2003). Menurut Pasal 1 ayat (1) UU No 23 Tahun 2002, anak-anak  adalah  seseorang  yang  berusia  di  bawah  18  tahun  (Bappenas  RI,  2002). Sedangkan  Undang-undang  No  4  Tahun  1979  tentang  Kesejahteraan  Anak  menyatakan bahwa  anak-anak  adalah  seseorang  yang  belum  memasuki  21  tahun  dan  belum  menikah (Ibid).  Dalam  undang-undang  tersebut  juga  dinyatakan  salah  satu  hak  anak  adalah memperoleh pendidikan.
Berdasarkan  wawancara  dengan  Kepala  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Kota Banjar      ( https://youtu.be/KVeNWGqzFCO ),  Drs.  Kaswad,  M.PdI.,  bahasa  Inggris  harus diperkuat dan diperdalam oleh semua kalangan masyarakat, terutama bagi anak-anak tingkat

## Abdimas Galuh
SD/MI dan SMP.  Selain itu, kegiatan ini juga mendukung program Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota  Banjar dimana  setiap Ramadhan  harus diadakan  Pesantren  Kilat.  Oleh karena itu, tajuk dari kegiatan ini diawali dengan Pesantren Literasi yang juga mendukung gerakan literasi di Kota Banjar (Lihat Gambar 1).
Wawancara yang dilakukan via chat WhatsApp tahun 2021 terhadap orang tua dari anak-anak  tingkat  sekolah  Taman  Kanak-Kanak  (TK)  dan  SD  menunjukkan  bahwa penguasaan  komunikasi  Bahasa  Inggris  saat  ini  sangat  penting  sehingga  masyarakat membutuhkan  pengetahuan  Bahasa  Inggris  tersebut  untuk  masa  depan  anak-anaknya (Rohayati,  dkk.,  2021).  Berdasarkan  uraian  di  atas,  masyarakat  dan  pemerintah  sangat antusias,  memiliki  ketertarikan, motivasi,  dan kesadaran  yang tinggi terhadap pentingnya pengetahuan Bahasa Inggris di era globalisasi ini. Namun, masyarakat mengalami kendala dari  aspek  fasilitas  dan  ekonomi.  Terlebih,  pihak  pemerintah  memerlukan  peran  serta masyarakat dan pihak akademisi untuk mengembangkan pola pendidikan masyarakat yang lebih sistemik dan berkesinambungan. Untuk mewujudkan kondisi tersebut, tim pengabdian kepada masyarakat Universitas Galuh berkolaborasi dengan masyarakat yang ada di Kota Banjar,  khususnya  Rumah  Literasi  Banjar  dan  SMPIT  Uswatun  Hasanah  mengadakan kegiatan pengabdian dalam bentuk Bimbel Bahasa Inggris Ramadhan 1444 H/ 2023 M bagi anak-anak SD/MI sederajat berbasis konservasi  di Kota Banjar .
Selaras  dengan  pengabdian  yang  dilakukan  Mulyanti  &  Hakim  (2021)  serta Widyaningsih dan Basiron (2016), selain membutuhkan ruang atau wadah, masyarakat juga membutuhkan  bimbingan  belajar  yang  ramah  secara  ekonomi  tanpa  mengurangi  kualitas pembelajarannya.  Oleh  karena  itu,  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  memiliki  2  (dua) tujuan:  1)  memenuhi  permintaan  khalayak  sasaran  akan  kebutuhan  pembelajaran  Bahasa Inggris  yang  ramah  ekonomi  tanpa  mengurangi  kualitas  pembelajaran;  dan  2) mendeskripsikan hasil capaian dari Bimbel Bahasa Inggris Ramadhan 1444 H/ 2023 M bagi anak-anak SD/MI sederajat berbasis konservasi  di Kota Banjar.

## BAHAN DAN METODE
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini melibatkan masyarakat yang ada di Kota Banjar  dan  sekitarnya.  Berkat  budaya  kolaborasi  masyarakat  Kota  Banjar  yang  semakin baik, Kampus SMPIT Uswatun Hasanah Kota Banjar Provinsi Jawa Barat  menjadi lokus kegiatan  pengabdian  ini.  Bentuk  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah Pesantren Literasi Ramadhan yang didalamnya terdapat program bimbingan belajar Bahasa Inggris  Ramadhan  1444  H/  2023  M.  Kegiatan  ini  berlangsung  sebanyak  empat  kali
pertemuan, yaitu pada setiap hari Ahad/Minggu tanggal 26 Maret, 2, 9, dan 16 April 2023.
Sedangkan  durasi  kegiatan  setiap  pertemuan  adalah  120  menit  kecuali  di  Ahad  ke-1 (Pembukaan) dan Ahad ke-4 (Penutupan).
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  melibatkan  masyarakat  Kota  Banjar  dan sekitarnya yang memiliki anak-anak sekolah di jenjang SD/MI sederajat. Hasil pendaftaran melalui Google Form menunjukkan bahwa terdapat 34 orang peserta dari berbagai sekolah SD/ MI sederajat di Kota Banjar dan sekitarnya. Kemudian seluruh peserta dibagi menjadi 2  (dua)  rombongan  belajar  (rombel):  kelas  kecil  (kelas  1-3)  dan  kelas  besar  (kelas  4-6).
Kedua  rombel  tersebut  menempati  ruangan 1 st Primary  Class untuk  kelas  kecil  dan 2 nd Primary  Class untuk  kelas  besar.  Dengan  demikian,  khalayak  sasaran  merupakan  siswa- siswi kelas 1 sampai dengan kelas 6 SD/MI sederajat yang ada di Kota Banjar dan sekitarnya.
Setelah menentukan khalayak sasaran, TIM pengabdian kepada masyarakat kemudian menentukan  tekhnik  pengumpulan  data.  Ada  dua  jenis  tekhnik  pengumpulan  data  dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, diantaranya wawancara dan observasi. Kedua teknik  pengumpulan  data  tersebut  berdasarkan  permasalahan  yang  muncul  dari  khalayak sasaran (Tabel 1).
Selain  literasi  Bahasa  Inggris,  para  peserta  juga  mendapat  pengetahuan  tentang konservasi untuk menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan sejak dini. Sosialisasi ini dilakukan  di  awal  pembukaan  acara  kegiatan.  Selama  kegiatan,  semua  tutor  juga menggunakan smartphone sebagai  media  belajar,  selain  papan  tulis,  dan  media-media lainnya seperti yang telah dilakukan pada kegiatan pengabdian sebelumnya (Rohayati, dkk., 2021). Smartphone merupakan  media  pembelajaran  yang  memiliki  peran  penting  dalam proses transfer ilmu (Pun, 2014; Anil, 2015).
Tabel 1 Permasalahan khalayak sasaran, pemecahan masalah, dan tekhnik pengumpulan data
No.  Permasalahan khalayak sasaran
Pemecahan masalah dan tekhnik pengumpulan data
1.  Bagaimana  cara  memenuhi  permintaan khalayak  sasaran  akan  kebutuhan pembelajaran Bahasa Inggris yang ramah secara  ekonomi  tanpa  mengurangi kualitas pembelajaran. Dilakukan  kegiatan  bimbel  Bahasa  Inggris  Ramadhan 1444 H/ 2023 M bagi anak-anak SD/MI sederajat berbasis konservasi di Kota Banjar. Pendaftaran dilakukan melalui Google  form  dan  proses  pembelajaran  diobservasi  oleh tim  pengabdian  kepada  masyarakat  ( participatory obserbver ).
2.  Bagaimana  pencapaian  peserta  dan respon khalayak sasaran terhadap Bimbel Bahasa Inggris Ramadhan 1444 H/ 2023 M  bagi  anak-anak  SD/MI  sederajat berbasis konservasi di Kota Banjar?
Di  akhir  pertemuan,  semua  Tim  Pengabdian  kepada masyarakat  melakukan  evaluasi  kegiatan  dengan memberikan post- test berupa unjuk kerja kepada seluruh peserta  agar  mendapatkan  hasil  yang  dapat  diukur  baik secara kualitatif dan kuantitatif
Gambar 1. Tim Pengabdian bersama panitia dan tutor
Gambar 2. Suasana pembelajaran 1 st Primary Class
Gambar 3. Suasana pembelajaran 2 nd Primary Class

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian kepada masyarakat ini berlangsung selama Ramadhan 1444 H/ 2023 M (26 Maret, 2, 9, dan 16  April) setiap hari Ahad atau Minggu pagi dari jam 10.00 WIB -12.00 kecuali  pembukaan  (Ahad  ke-1)  dan  penutupan  (Ahad  ke-2).  Seperti  disampaikan sebelumnya, pengabdian kepada masyarakat ini diarahkan untuk 1) memenuhi permintaan
khalayak sasaran akan kebutuhan pembelajaran Bahasa Inggris yang ramah secara ekonomi tanpa mengurangi kualitas pembelajaran; 2) mendeskripsikan pencapaian peserta dan respon khalayak sasaran terhadap Bimbel Bahasa Inggris Ramadhan 1444 H/ 2023 M bagi anak- anak SD/MI sederajat berbasis konservasi di Kota Banjar. Permasalahan tersebut dijawab menggunakan  2  (dua)  instrumen  diantaranya  observasi  ( participatory  observation) dan wawancara  secara  online  menggunakan  Google  Form.  Berikut  ini  adalah  hasil  dan pembahasan pengabdian kepada masyarakat:

## Implementasi  Bimbel  Bahasa  Inggris  Ramadhan  1444  H  bagi  Anak-Anak  SD/MI Sederajat Di Kota Banjar Berbasis Konservasi
Sebelum  pelaksanaan  bimbingan  belajar  Bahasa  Inggris  dimulai,  semua  peserta melakukan pendaftaran melalui Google Form. Berikut ini adalah gambaran umum khalayak sasaran dan nama ruangannya.
Tabel 2. Khalayak Sasaran Tingkat / Level Jumlah Nama ruangan SD (Kelas Kecil) 15 orang 1 st Primary Class SD (Kelas Besar) 19 orang 2 nd Primary Class Jumlah Peserta 34 orang
Tabel 2 di atas menggambarkan bahwa khalayak sasaran adalah peserta yang terdiri atas anak-anak SD/MI sederajat dari di Kota Banjar dan sekitarnya. Peserta dibagi 2 (dua) rombel  dan  menempati  2  (dua)  ruangan  yang  ada  di  SMPIT  Uswatun  Hasanah  yaitu, 1 st Primary Class untuk kelas kecil (1-3) dan ruangan 2 nd Primary Class untuk kelas besar (4-
6). Kegiatan di Ahad ke-1 sekaligus merupakan acara pembukaan yang didalamnya terdapat sosialisasi  tentang  konservasi.  Pada  bagian  sosialisasi  konservasi  ini  mengajak  dan menghimbau  kepada  semua  peserta  untuk  peduli  terhadap  lingkungan  sekitarnya, diantaranya membudayakan “ Buang sampah pada tempatnya ”.
Berkaitan dengan konsep pembelajaran untuk setiap pertemuan, terdapat dua langkah aktifitas pembelajaran yaitu Prosedur Brainstorming dan  Prosedur English Teaching and Learning seperti digambarkan dalam Tabel 3.
Tabel 3. Prosedur Brainstorming Prosedur Brainstorming untuk semua khalayak sasaran Ruangan                          : Aula SMPIT Uswatun Hasanah Susunan kegiatan/ waktu: Prayer , Islamic Storytelling dan Tausyiah (Pukul 10.00-10.15 WIB)
Seperti  terlihat  di  Tabel  3,  Prosedur Brainstorming terdiri  atas  tiga  kegiatan  yang dihadiri oleh seluruh siswa-siswi dan bertempat di aula SMPIT Uswatun Hasanah. Kegiatan

## Abdimas Galuh
ini hanya memakan waktu 15 menit. Di awal kegiatan ini semua siswa dibimbing berdo’a oleh salah seorang Tutor 1. Setelah berdo’a, Tutor 2 menampilkan cerita bertemakan Islam dengan tekhnik storytelling . Kemudian Tutor 3 menyampaikan tausiyah berkaitan dengan storytelling yang ditampilkan oleh Tutor 2.
Setelah kegiatan di aula (prosedur brainstorming ) selesai, selanjutnya adalah Prosedur English Teaching and Learning yang diawali dengan Extensive Reading di ruangan masing- masing. Semua siswa-siswi membaca buku yang telah disediakan oleh pihak Rumah Literasi Banjar.  Prosedur English  Teaching and Learning  Brainstorming ini  disampaikan  dalam Tabel 4.
Tabel 4. Langkah-langkah kegiatan berdasarkan rombongan belajar
1 st Primary Class (Kelas kecil: 1-3) 2 nd Primary Class (kelas besar: 4-6)
Peserta: 15 orang Langkah-langkah kegiatan: 1. Opening activity ( Extensive Reading -Telling what you  have read ) 2. Main activity: Week 1                   : Pre test Week 2 & 3            : Pengenalan Greeting, Numbers , dan Part of the Body Week 4: Post test 3. Closing activity: Review & Prayer
Peserta: 19 orang Langkah-langkah kegiatan: 1. Opening activity ( Extensive Reading-Telling what you have read ) 2. Main activity: Week 1       : Pre test Week 2 & 3: Introducing Myself Week 4       : Post test 3. Closing activity: Review & Prayer
Tabel  4  di  atas  menunjukkan  bahwa  setiap  ruangan  diawali  kegiatan Extensive Reading - Tell what you have read. Selama proses aktifitas ini semua peserta menceritakan apa yang telah dibaca. Materi yang diberikan berdasarkan hasil analisis kebutuhan melalui pendaftaran  menggunakan  Google  Form.  Namun  pada  bagian Closing  activity ,  kegiatan dilakukan di ruangan Aula SMPIT Uswatun Hasanah Kota Banjar. Di Week 4, setelah Post- test dilanjutkan dengan cara penutupan. Dengan demikian, implementasi bimbingan belajar Bahasa  Inggris  berbasis  konservasi  berhasil  dengan  baik  dengan  jumlah  seluruh  peserta mencapai 34 orang.

## Capaian peserta kegiatan Bimbel Bahasa Inggris Ramadhan 1444 H/ 2023 M
Pada  kegiatan  awal  di  hari  Ahad/Minggu  dilakukan Pre-test yang  menunjukkan kemampuan peserta yang masih belum memahami materi Greeting, Number , dan Part of the Body . Setelah dilakukan treatment selama dua kali pertemuan di hari Ahad/ Minggu ke-2 dan  Ahad/  Minggu  ke-3,  semua  peserta  menunjukkan  perkembangan  yang  luar  biasa. Pencapaian  ini  terlihat  saat  dilakukan post-test di  hari  Ahad/  Minggu  ke-4  seperti digambarkan pada Tabel 5 ( 1 st Primary Class ) dan Tabel 6 ( 2nd Primary Class ).
Tabel 5. Capaian 1 st Primary Class Peserta Greeting Number Part of the body Peserta 1 √ √ √ Peserta 2 √ √ √ Peserta 3 X X X Peserta 4 √ √ √ Peserta 5 √ X √ Peserta 6 √ √ √ Peserta 7 √ X √ Peserta 8 √ √ √ Peserta 9 √ √ √ Peserta 10 √ √ √ Peserta 11 √ √ √ Peserta 12 √ √ √ Peserta 13 √ √ √ Peserta 14 √ √ √ Peserta 15 √ √ √ Jumlah yang betul 99% 80% 90%
Hasil  capaian  peserta 1 st Primary  Class sangat  luar  biasa  sebagai  petunjuk  bahwa seluruh peserta sangat antusias dan memiliki motivasi yang tinggi terhadap kegiatan Bimbel Bahasa  Inggris  Ramadhan  1444  H/  2023  M.  Begitu  juga 2 nd Primary  Class telah menunjukkan pencapaian yang luar biasa.
Secara kualitatif, pencapaian peserta terdiri atas 2 (dua) kategori: Baik dan Sedang.
Untuk  kategori Baik ,  peserta  menunjukkan  kemampuan  berkomunikasi  yang  lancar  dan cepat saat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan Introducing Myself ( What is your name, Where do you live, Where do you go to school, What is your hobby, dsb.). Sedangkan bagi peserta dengan category Sedang , menunjukkan kemampuan komunikasi peserta yang tidak lancar dan lambat seperti ditunjukkan dalam Tabel 6.
Tabel 6. Capaian 2 nd Primary Class pada materi Introducing Myself Peserta Baik / Sedang Peserta 1 Baik Peserta 2 Baik Peserta 3 Baik Peserta 4 Baik Peserta 5 Sangat Baik Peserta 6 Baik Peserta 7 Sangat Baik Peserta 8 Baik Peserta 9 Sangat Baik Peserta 10 Baik Peserta 11 Sangat Baik Peserta 12 Baik Peserta 13 Baik Peserta 14 Baik Peserta 15 Sangat Baik Peserta 16 Baik Peserta 17 Baik Peserta 18 Sangat Baik Peserta 19 Baik Jumlah Kategori BAIK 32% (6 peserta) Jumlah kategori SEDANG 68% (13 peserta)

## Abdimas Galuh
Secara keseluruhan, kemampuan peserta menunjukkan perkembangan yang luar biasa walaupun hanya dilakukan tindakan sebanyak 2 kali ditambah 1 kali pre-test .  Gambaran ini juga  menunjukkan  antusias  dan  motivasi  peserta  yang  tinggi  terhadap  kegiatan  Bimbel Bahasa Inggris Ramadhan 1444 H/ 2023 M.

## Respons orangtua dan peserta terhadap kegiatan Bimbel Bahasa Inggris Ramadhan 1444 H/ 2023 M
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dalam  bentuk  Bimbel  Bahasa  Inggris  Ramadhan 1444H/ 2023 M ini berakhir di hari Ahad/Minggu tanggal 16 April 2023. Di akhir pertemuan ke-3 dilakukan wawancara secara online menggunakan Google Form kepada seluruh peserta dan para orang tuanya terkait kegiatan. Hasil wawancara online menggunakan Google Form menunjukkan respon positif terhadapa kegiatan ini seperti ditampilkan dalam Tabel 7.
Tabel 7. Respon orang tua terhadap kegiatan Bimbel Bahasa Inggris Ramadhan 1444 H
No.   Pernyataan Kesimpulan 1. “…kegiatan ini menambah nilai ibadah anak-anak kami…”  Kegiatan dapat meningkatkan IMTAQ 2. “…dengan  mengikuti  kegiatan  ini,  intensitas  bermain gadget anak kami menjadi berkurang … waktu luang anak kami  juga  menjadi  produktif…kegiatan  ini  mampu meningkatkan  wawasan  dan  pengetahuan anak-anak  kami seperti  pengetahuan  tentang  konservasi  sehingga menumbuhkan  kesadaran  dan  kepedulian  terhadap lingkungan hidup, terlebih pengetahuan bahasa Inggris… Kegiatan  sangat  bermanfaat  karena dapat  menambah  wawasan  dan pengetahuan baru 3. “…adakan lagi tahun depan…mudah-mudahan tahun depan diadakan lagi kegiatan ini…” Harapan agar kegiatan dapat dilakukan secara berkesinambungan
Hasil  wawancara  online terhadap  pihak  orang  tua  menunjukkan  respon  positif  atau menganggap kegiatan ini sangat baik. Sedangkan hasil wawancara secara online terhadap salah satu peserta menunjukkan kesan positif dan berharga bagi peserta itu sendiri. Salah satu peserta menyatakan pendapatnya di google form yang disampaikan oleh orangtuanya sebagai berikut:
“…literasi  ramadhan  ini  seru  sekali  karena  materi  juga  disampaikan  lewat permainan.” (Hasil wawancara online, 14April 2023).
Respon  salah  satu  peserta  tersebut  sangat  positif  dan  sangat  mewakili  keseluruhan peserta yang sangat antusias dengan adanya kegiatan ini. Respon positif ini selaras dengan hasil pengabdian sebelumnya (Rohayati, dkk., 2021).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pelaksanaan  pengabdian  kepada masyarakat  dalam  bentuk  program  Bimbel  Bahasa Inggris Ramadhan 1444 H/  2023 M  bagi  anak-anak SD/MI  sederajat di Kota Banjar dan
sekitarnya berbasis konservasi merupakan salah satu bagian dari kegiatan Pesantren Literasi di  bulan  Ramadhan  1444  H.  Kegiatan  pesantren  ini  juga  mendukung  program  Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Banjar dimana selama bulan Ramadhan seluruh sekolah harus  mengadakan  program  pesantren  kilat.  Kegiatan  ini  pun  tidak  berbenturan  dengan program  yang  dicanangkan  pemerintah  melalui  DISDIKBUD  Kota  Banjar  karena dilaksanakan setiap hari Ahad atau Minggu. Dengan demikian, semua peserta mendapatkan manfaat berupa peningkatan ilmu agama sekaligus nilai ibadah selain pengetahuan konservsi dan Bahasa Inggris.
Program ini juga telah memberikan ruang bagi masyarakat yang membutuhkan tempat menimba ilmu dan menambah wawasan bagi anak-anaknya yang masih duduk di bangku SD/MI sederajat. Seluruh peserta mendapatkan pengetahuan mengenai konservasi sebagai upaya pengembangan kepedulian lingkungan sejak dini yang disampaikan oleh nara sumber saat acara pembukaan. Pengalaman lainnya yang akan menjadi bekal saat memasuki SMP adalah  wawasan  dan  pengetahuan  komunikasi  Bahasa  Inggris.  Peningkatan  wawasan komunikasi Bahasa Inggris meliputi pengenalan Greeting, Number , dan Part of the Body untuk level 1 st Primary Class atau kelas kecil (1-3).  Sedangkan untuk level 2 nd Primary Class atau  kelas  besar  (4-6)  mendapatkan  wawasan  pengetahuan  Bahasa  Inggris  tentang Introducing  Myself (memperkenalkan  diri  sendiri).  Seluruh  orangtua  dan  peserta memberikan respon positif terhadap kegiatan ini; serta menghimbau agar kegiatan dilakukan secara berkesinambungan.
Kegiatan pengabdian selanjutnya harus mampu memperluas area pengabdiannya baik dari aspek metodologi dan materinya, serta khalayak sasaran yang berbeda dari aspek sosial, budaya ekonomi, dan geografi. Kepada seluruh orangtua peserta dihimbau untuk mendorong anak-anaknya  agar  mengaplikasikan  ilmu  pengetahuan  yang  diperolehnya  dari  kegiatan Bimbel Bahasa Inggris Ramadhan 1444 H/2023 M serta meningkatkan akses pengetahuan Bahasa  Inggris  di  luar  kegiatan  ini.    Kepedulian  dan  dukungan  dari  instansi  terhadap kegiatan seperti ini juga sangat penting untuk menciptakan generasi muda yang tidak hanya memiliki  akhlak  mulya  (berkarakter)  tapi  mampu  bersaing  di  forum  internasional  yang semakin global dan kompetitif ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Anil,  B.  (2015).  Use  of  technology  in  English  teaching  classroom–A  study. American International  Journal  of  Research  in  Humanities,  Arts  and  Social  Sciences , 15 (1), 316–318.
Bappenas RI. (2002). Undang - Undang Nomor. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.

## Abdimas Galuh
Arsyad, Azhar, 190211614895 , 1–44. https://jdihn.go.id/files/4/2002uu023.pdf Hastuti,  N.,  &  Roviati,  E.  (2021).  Pendampingan  belajar  pengenalan  Bahasa  Inggris menyenangkan  dari  rumah  di  masa  pandemi  Covid  19. Al-Khidmat , 3 (2),  24–30. https://doi.org/10.15575/jak.v3i2.9303
Kamlasi, I. (2019). Bimbingan belajar Bahasa Inggris bagi anak-anak sekolah dasar. Jurnal Abdimas  BSI:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 2 (1),  260–267.
https://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/abdimas/article/view/4844
Mulyanti, W., & Hakim, L. N. (2021). Meningkatkan minat baca dan kemampuan Bahasa Inggris anak melalui pembentukan Rumah Baca “English Extensive Reading". Journal of Empowerment Community , 3 (1), 29–36. http://e-
journal.unper.ac.id/index.php/JEC/article/view/598
Nisa, F., Gede Agung, A. A., & Tegeh, I. M. (2021). Model pembelajaran berbasis karakter konservasi untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha , 9 (1),
17. https://doi.org/10.23887/paud.v9i1.33633
Nova, M. (2017). Pendidikan karakter di kelas EFL Indonesia: Implementasi dan hambatan.
Jurnal Pendidikan Karakter , 7 (2), 142–157.
Poerwadarminta, W.  J. S., &  (Indonesia),  P. B. (2003). Kamus  umum  Bahasa  Indonesia . Balai Pustaka. https://books.google.co.id/books?id=2L9kAAAAMAAJ
Pun, M. (2014). The use of multimedia technology in English Language Teaching: A global perspective. Crossing the Border: International Journal of Interdisciplinary Studies , 1 (1), 29–38. https://doi.org/10.3126/ctbijis.v1i1.10466
Rohayati, D., Febriani, R. B., & Rachmawati, E. (2021). Bimbel Bahasa Inggris Gratis bagi Anak  -  Anak  Sekolah  di  Rumah  Literasi  Banjar  Menggunakan  Smartphone  di  Era Kebiasaan Baru Pandemi . 3 (2), 43–55.
Rohmanurmeta,  F.  M.,  &  Dewi,  C.  (2019).  Implementasi  komik  digital  pelestarian lingkungan  berbasis  nilai  karakter. Prosiding  Seminar  Nasional  … ,  500–505. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SNHP/article/view/879
Tang, C. M. (2013). Readiness for blended learning: Understanding attitude of university students. International  Journal  of  Cyber  Society  and  Education , 6 (2),  79–100. https://doi.org/10.7903/ijcse.1086
Widyaningsih  &  Basiron,  T.  L.  B.  (2016).  Pemberian  bimbingan  belajar  bahasa  Inggris kepada anak asuh di Panti Asuhan Yatim Ahmad Yani Al Muslimun Tulungagung. J- ADIMAS  (Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat) , Vol  4 , No  1  (2016) . https://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/jadimas/article/view/632