Penggunaan Fingerprint untuk Meningkatkan Kedisiplinan Guru dan Siswa
Immatal Fiiazah 1 , Firda Okta Safitri 2 , dan Rani Nurul Laili Herzegovina 3
1 Institut Agama Islam Syarifuddin Lumajang, Indonesia; e-mail fiiazahimmatal14@gmail.com
2 Institut Agama Islam Syarifuddin Lumajang, Indonesia; e-mail firdaoktasafitri03@gmail.com
3 Akademi Komunitas Teknologi Syarifuddin Lumajang, Indonesia; e-mail akugovina23@gmail.com
Abstrak  :  Sistem  informasi  sangat  penting  bagi  dunia  pendidikan  saat ini,  dengan  adanya  penerapan  sistem  informasi  dalam  dunia pendidikan  maka  akan  memberikan  dampak  positif  yaitu  dapat meningkatkan  tingkat  kedisiplinan.  Kedisiplinan  merupakan  unsur penting  dalam  lembaga  pendidikan.  Karena  dengan  kedisiplinan  yang dilakukan  oleh  guru  dan  siswa,  maka  akan  menjadikan  lembaga pedidikan  itu  menjadi  lebih  maju  dan  berkembang  pesat.  Salah  satu kedisiplinan  yang  harus  dilakukan  dalam  lembaga  pendidikan  yaitu mengenai  absensi  yang  dilakukan  tepat  waktu.  Dalam  era  digital  saat ini, ada teknologi yang dapat memudahkan dan mengantisipasi adanya kecurangan  dalam  absensi  yaitu  absensi  dengan  menggunakan  sidik jari. Dalam jurnal ini, peniliti mengusung tema administrasi pendidikan yang  berjudul  Penggunaan  Fingerprint untuk Meningkatkan Kedisiplinan  Guru  dan  Siswa  di  SMAN  3  Lumajang.  Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan fingerprint terhadap tingkat  kedisiplinan  guru  dan  siswa  di  SMAN  3  Lumajang.  Metode yang  digunakan  peneliti  dalam  penelitian  adalah  metode  deskriptif kualitatif  yang  menggambarkan  penggunaan  fingerprint  tersebut. Adapun  kesimpulan  mengenai  penelitian  ini  adalah  penggunaan absensi  berbasis  fingerprint  ini  memberikan  dampak  positif  yang  baik pada peningkatan kedisiplinan guru dan siswa.
Kata Kunci: Fingerprint, Disiplin, Guru, Siswa
IDAROTUNA: Jurnal Adminstrative Science Vol 1 No 2 November  2020
https://doi.org/10.54471/idarotuna.v1 i2.9
Received: June 23, 2020 Accepted: July 20, 2020 Published: november 16, 2020
Publisher’s  Note:  Program  Study Office  Adminstrative  stays  neutral with  regard  to  jurisdictional  claims in  published  maps  and  institutional affiliations.
Copyright:  ©  2020  by  the  authors. Submitted  for  possible  open  access publication  under  the  terms  and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY) license (https://creativecommons.org/license s/by/4.0/).

## 1. Pendahuluan
Lembaga  pendidikan  yang  ingin  mengembangkan  dan mencapai  kesuksesan  dalam  lembaganya  harus  mengikuti  era informasi  dengan  menggunakan  alat  pendukung  pengolah  data yaitu  computer.  Sistem  informasi  sangat  penting  bagi  dunia pendidikan saat ini. Dengan adanya penerapan sistem informasi dalam dunia pendidikan, maka akan memberikan dampak positif yang  cukup  banyak  seperti  dapat  meningkatkan  efektifitas  dan efisiensi pendidikan (Utama et al, 2019).
Dampak positif yang lain yaitu dapat meningkatkan tingkat kedisiplinan dari anggota dalam suatu instansi ataupun lembaga pendidikan  serta  prestasi  kehadiran  (Kusniati,  2016),  adanya absensi  dalam  sebuah  instansi  atau  lembaga  pendidikan  dapat mencegah  terjadinya  kecurangan  dalam  pengambilan  absensi. Adapun  salah  satu  dari  kecanggihan  teknologi  saat  ini  untuk mencegah  kecurangan  dalam  pengambilan  absensi  adalah dengan menggunakan absensi berbasis Fingerprint.
Fingerprint  merupakan  aplikasi  absensi  yang  menggunakan sidik jari sehingga tidak bisa dimanipulasi oleh siapapun karena setiap orang memiliki sidik jari yang berbeda-beda. Penggunaan fingerprint  ini  sudah  ada  sejak  tahun  1970-an.  Alat  ini  sangat mudah  dan aman  untuk digunakan dalam lembaga  pendidikan. Data  absensi  fingerprint  ini  dijamin  keakuratannya  karena pengambilan  absensi  ini  tidak  bisa  diwakilkan  oleh  siapapun kecuali oleh orang yang bersangkutan itu sendiri.
Adanya  fingerprint  ini  menyebabkan  tingkat  kehadiran pegawai/guru atau siswa mengalami peningkatan, tidak ada lagi guru  ataupun  siswa  yang  datang  terlambat  atau  titip  absen kepada teman.Penelitian mengenai disiplin kerja pegawai sudah pernah  dilakukan  oleh  Rahmad,  dkk  tahun  2017  dikabupaten Oku  Timur  mengenai  Pembentukan  Karakter  Disiplin  Siswa
melalui  Guru  Kelas    di  SD  Negeri  3  Rejosari  Kabupaten  Oku Timur.
Hasil penelitian  ini  menunjukkan hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sebagai pendidik, guru sebagai guru, guru  sebagai  pembimbing,  guru  sebagai  pelatih,  dan  guru sebagai  evaluator.  Peran  guru  kelas  di  SD  Negeri  3  Rejosari sudah baik, karena masing-masing guru kelas telah menerapkan lima  aspek  peran  guru  kelas.  Upaya  guru  kelas  dalam pembentuka  karakter  siswa  menggunakan  metode  pembiasaan, contoh  dan  stimulasi.  Oleh  karena  itu  guru  memiliki  peran penting dalam membangun karakter bangsa (Rahmat et al, 2017).
Penelitian  mengenai  disiplin  kerja  pegawai  juga  sudah pernah  dilakukan  oleh  Desmarini  dan  Kasman  Rukun  pada tahun 2020 di daerah Batang Kapas mengenai penerapan Absensi Fingerprint untuk meningkatkan Disiplin Kerja Pegawai di SMA 2 Batang Kapas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa absensi fingerprint  ini  dapat  membuat  pegawai  terhindar  dari  berbuat curang  pada  saat  melakukan  absensi,  dimana  setiap  orang memiliki  sidik  jari  yang  berbeda-beda.  Berdasarkan  penjelasan diatas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul Penggunaan Fingerprint untuk Meningkatkan Kedisiplinan Guru dan Siswa di SMAN 3 Lumajang.

## 2. Metode
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMAN  3  Lumajang,  tepatnya berada  di  Jl.  Jendral  Panjaitan  No.  79,  Citrodiwangsan,  Kec. Lumajang,  Kab.  Lumajang,  JawaTimur.  Adapun  metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kualitatif.  Metode  deskriptif  kualitatif  adalah  sebagai  prosedur penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  prilaku  yang  dapat diamati.
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  dengan  menggunaakan sumber  data  primer  dan  sumber  data  sekunder.  Metode deskriptif kualitatif bertujuan untuk memberikan gambaran atau penjelasan tentang fenomena- fenomena Penggunaan Fingerprint untuk  Meningkatkan  Kedisiplinan  Guru  dan  Siswa  di  SMAN  3 Lumajang.  Subyek  penelitian ini  adalah seluruh  guru  dan  siswa yang ada di SMAN 3 Lumajang.

## 3. Hasil
Dari  uraian  yang  sudah  dijelaskan  di  atas,  alat  absensi fingerprint  terbukti  dapat meningkatkan  kedisiplinan  siswa dan guru  di  SMAN  3  Lumajang.  Karena  pembuktian  dari  jurnal  ini yaitu  penulis  sendiri  yang  sudah  menjadi  alumni  SMAN  3 Lumajang.  Hal  ini  didukung  dengan  adanya  reward  dan punishment  yang  diberikan  bagi  yang  mentaati  dan  melanggar ketentuan jadwal yang telah disepakati sebelumnya.
Berdasarkan  hasil  wawancara  kepada  Kepala  SMAN  3 Lumajang pencapaian target dalam penerapan finger print dalam meningkatkan kedisiplinan guru dan siswa.  Kepuasan kerja dari penggunaan fingerprint dalam meningkatkan disiplin kerja  guru dari sisi tingkat kehadiran guru semakin bagus karna itu adalah suatu  hasil  dari  kepuasan  kerja,  karna  selama  ini  guru-guru hanya  datang  kesekolah  hanya  karna  ada  jam  mengajar  saja, misalnya guru ada jam nya di jam ke-4 saja, guru tersebut datang ke sekolah hanya jam ke-4 itu saja dan sekarang sudah tidak bisa karna  semua  harus  tepat  pada  jadwal  masuk  dan  pulangnya pegawai tersebut.
Selain  itu,  penggunaan  fingerprint  dalam  meningkatkan kedisiplinan  guru  dan  siswa  yaitu  setelah  adanya  fingerprint kedisiplinan guru meningkat dari sisi disiplin masuk dan pulang nya, karna finger print nanti akan mengotrol secara otomatis telat berapa  menit  akan  di  akumulasikan  perbulannya,  karna
menggunakan sistem komputer. sebelumnya dulu masih banyak yang  terlambat,  akan  tetapi  semakin  kesini  akumulasi keterlambatan  semakin  berkurang  dikarenakan  guru  dan  siswa mampu beradaptasi dengan baik.
Kemampuan adaptasi guru dan siswa di SMAN 3 Lumajang sudah  mengerti  dengan  tata  cara  penggunaan  Fingerprint,  serta sudah  mengetahui  peraturan-peraturan  maupun  sanksi  setelah diterapkannya  penggunaan  Fingerprint.  Setiap  guru  dan  siswa memasukkan  data  kehadirannya  melalui  fingerprint  sesuai prosedur  yang  berlaku,  sebagai  tanda  bukti  kehadiran.  Hal  ini memudahkan pengelola absensi untuk mengetahui absensi guru dan siswa dengan lebih akurat.
Guru  dan  siswa  yang  tidak  hadir,  dengan  alasan  apapun, sudah  pasti  tidak  terdeteksi  data  kehadirannya  dan  dipastikan tidak  masuk.  Penggunaan  fingerprint  juga memberi kemudahan dan  kecepatan  dalam  mendata  kehadiran  guru  dan  siswa  di SMAN  3  Lumajang  untuk  mendata  dengan  jelas  dan  pasti, memantau,  serta  mengawasi  daftar  absensi  karyawan  sehingga meningkatkan  kedisiplinan  guru  dan  siswa.  Dengan  adanya penggunaan    fingerprint  guru  dan  siswa  tidak  dapat  lagi bertindak  kurang  jujur  dengan  memanipulasi  kehadiran, sebagaimana halnya bila memakai mesin manual.
Penggunaan  fingerprint  ini  sangat  mudah  untuk  dilakukan dan  tentunya  dapat  menghilangkan  budaya  curang  atau  titip absensi  pada  teman.  Hanya  saja,  peneliti  mengamati  bahwa masih terdapat adanya keterlambatan jam masuk guru dan siswa seperti  yang  tercatat  pada  data  absensi.  Hal  ini  dapat  menjadi bahan  evaluasi  pimpinan  dalam  hal  ini  adalah  kepala  sekolah, guna adanya perubahan perilaku terhadap kedisiplinan guru dan siswa  sehingga  mampu  menjadikan  lembaga  pendidikannya lebih maju lagi.

## 4. Diskusi

## 4.1 Finger Print
Finger  Print  berasal  dari  kata  yang  berbahasa  Inggris  yang artinya  “sidik  jari”.  Adapun  di  dalam  mesin  finger  print menggunakan teknologi yang disebut biometric. Biometrik  yang berarti pengukuran terhadap badan atau perilaku seseorang yang berbeda untuk melakukan pengenalan terhadap seseorang secara otomatis (Darma, 2008).Jadi, Finger Print adalah suatu alat digital yang digunakan untuk melakukan absensi dengan menggunakan sidik jari terhadap seseorang.
Cara absesi menggunakan alat Finger Print yaitu:
1. Registrasi sidik jari terhadap siswa dan guru.
2. Memasukkan  data  ke  dalam  alat  finger  print  yang  sudah terkoneksi  kepada    siswa  dan  guru  seperti  Nomor  Induk Siswa (NIS) dan Nomor ID guru.
3. Mengupload  data  siswa  dan  guru  yang  sudah  terkoneksi  di dalam alat finger print. Hal ini dapat memastikan kebenaran sidik jari yang sudah terkonesi didalam alat finger print.
4. Mengatur waktu masuk dan pulangnya siswa atau guru.
5. Download  data  presensi  apabila  membutuhkan  laporan absensi  pada  mesin  software  dengan  menggunakan  kabel koneksi  LAN,  USB  atau  flashdisk  yang  sesuai  dengan fiturnya.
6. Kalkulasi  Laporan  untuk  mengatur  suatu  laporan  dalam harian, mingguan, bulanan atau tahunan.
Adapun kelemahan alat Finger Print antara lain:
1. Sering  terjadi  kesalahan  saat  proses  identifikasi.  Hal  ini dikarenakan  mesin  scanner  apabila  berada  dalam  kondisi kotor  dan  banyaknya  sidik  jari  yang  menumpuk  sehingga tidak bisa mendeteksi sidik jari guru atau siswa denga baik.
2. Memerlukan  perawatan  yang  baik  dan  rutin.  Hal  ini dilakukan  agar  mesin  scanner  tetap  bersih  dan  tidak mengalami penurunan sistem.
3. Kinerja  scanner  kurang  maksimal.  Mesin  finger  print  tidak bisa  melakukan  sensor  terhadap  sidik  jari  seseorang  yang dalam  keadaan  luka,  basah  terkena  air  maupun  keringat, tertutup oleh tinta.
Sedangkan  kelebihan  dari  alat  Finger  Print  menurut  Arya Gandhi (2017) antara lain:
1. Absensi  dengan  menggunakan alat  finger  print  tidak  bisa di manipulasi  dengan  sidik  orang  lain.  Karena  setiap  sidik  jari seseorang berbeda-beda.
2. Data absensinya sangat akurat.
3. Praktis  dalam  melakukan  absensi  terhadap  siswa  atau  guru di  sekolah  yang  dikarenakan  data  yang  diperoleh  secara otomatis dan terintegrasi oleh sistem.

## 4.2 Disiplin
Disiplin adalah serangkaian tindakan yang mengoreksi atau memberi  punishment  kepada  seseorang  yang  melanggar  suatu aturan  atau  prosedur  tertentu.  Disiplin  juga  berarti  sebuah bentuk tindakan atau batasan-batasan yang harus dilakukan oleh seseorang  (Simamora,  2006).Pendapat  lain  mengatakan,  disiplin merupakan  fungsi  operatif  manajemen  sumber  daya  manusia yang  cukup  penting,  karena  semakin  tinggi  tingkat  kedisiplinan sesorang  makan  semakin  tinggi  pula  tingkat  prestasi  yang dimilikinya (Hasibuan, 2006).
Adapun  disiplin  kerja  adalah  rasa  ingin  dan  kesadaran untuk  melaksanakan  segala  peraturan-peraturan  yang  ada didalam  sebuah  perusahaan  ataupun  lembaga  pendidikan  serta norma-norma sosial yang berlaku disekitar (Arifin, 2007).
Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  yang  dikemukakan  oleh Siagian  (2011),  bahwa  bentuk  disiplin  yang  tinggi  akan mencerminkan pada keadaan:
1. Rasa  peduli  seseorang  yang  tinggi  terhadap  tercapainya tujuan dari perusahaan atau lembaga pendidikan
2. Rasa  tanggung  jawab  yang  tinggi  terhadap  pelaksaan  tugas yang ada
3. Meningkatnya efisiensi dan produktivitas seseorang
Dari  beberapa  pengertian  para  ahli  diatas,  dapat disimpulkan  bahwa  disiplin  menunjukkan  suatu  kondisi  yang kondusif  yang  ada  pada  diri  sesorang  untuk  bersedia  taat  dan patuh dalam menjalankan peraturan atau tata tertib yang berlaku di  lembaga  pendidikan,  perusahaan  atau  organisasi  tertentu. Adapun salah satu indikator disiplin adalah taat terhadap aturan waktu.
Dilihat  dari  jam  masuk  kerja,  jam  pulang,  dan  jam  istirahat yang tepat waktu sesuai dengan peraturan yang telah ditetapkan oleh  perusahaan  atau  lembaga  pendidikan  itu  sendiri  (Sutrisno, 2011). Taat terhadap aturan waktu ini dapat diamati atau dilihat dari  data  absensi  seseorang  yang  dijamin  kejujuran  dan keakuratannya, seperti absensi yang dilakukan dengan sidik jari.

## 4.3 Guru
Guru adalah semua orang yang bertanggung jawab terhadap pendidikan  anak-anak  atau  murid,  baik  pendidikan  itu dilaksanakan  diluar  sekolah  ataupun  didalam  lingkungan sekolah.  Selain  itu,  guru  juga  merupakan  orang  yang bertanggung  jawab  untuk  membimbing  anak  didik  untuk menjadi manusia yang lebih baik kedepannya (Hamzah, 2016).
Guru  juga  merupakan  seseorang  yang  menyampaikan  atau menyalurkan  ilmu  yang  dimilikinya  kepada  peserta  didik  serta membimbing  dan  mendidik  siswa  agar  menjadi  manusia  yang
lebih  baik  dari  sebelumnya  (Maemunawati  et  al,  2020). Berdasarkan  pengertian  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  guru merupakan  sosok  manusia  yang  memiliki  kemampuan  untuk mendidik,  mengajar  dan  membimbing  peserta  didik  dalam proses  pemindahan  atau  penyaluran  ilmu  yang  dilakukan  baik disekolah  ataupun  diluar  sekolah  untuk  menjadikan  peserta didik yang lebih baik dari sebelumnya.
Secara  umum,  ada  tiga  tugas  guru  sebagai  profesi,  yakni meliputi  mendidik,  mengajar  dana  melatih  peserta  didik. Adapun  sebagai  pengajar,  guru  dituntut  memiliki  kemampuan professional  dalam  bidang  pembelajaran  salah  satuanya  yakni dapat  melaksanakan  perannya  sebagai  model  atau  contoh  yang baik bagi anak didik. Guru harus berperilaku sesuai norma atau aturan  yang ada  agar  bisa  ditiru  oleh  anak  didiknya.  Salah  satu aturan  yang  harus  dilaksankan  guru  yaitu  mematuhi  jadwal waktu dengan baik dan tepat waktu, sehingga para murid dapat mencontoh  kedisiplinan  guru  dalam  hal  jadwal  waktu  tersebut (Anwar, 2018).

## 4.4 Siswa
Menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan  Nasional  (Sisdiknas),  siswa  atau  peserta  didik merupakan  setiap  manusia  yang  memiliki  keinginan  dan  usaha yang  sungguh-sungguh  untuk  menggali  dan  mengembangkan potensi  yang  dimilikinya  dengan  cara  belajar  baik  dilembaga formal maupun non formal. Peserta didik atau siswa merupakan salah komponen penting dalam pendidikan yang menjadi unsur utama terlaksananya proses pembelajaran.
Siswa  adalah  seseorang  yang  berusaha  mengembangkan potensinya  untuk  menjadi  manusia  yang  lebih  baik  lagi (Agustina, 2018). Berdasarkan pengertian diatas dapat disimpulkan  bahwa  siswa  atau  peserta  didik  merupakan  setiap
manusia yang berusaha untuk mengembangkan potensinya guna dapat menjadi manusia yang lebih baik dari sebelumnya dengan cara belajar di sebuah lembaga formal ataupun non formal.

## 5. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan mengenai penggunaan  fingerprint  untuk  meningkatkan  kedisiplinan  guru dan  siswa  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  penggunaan fingerprint terbukti dapat meningkatkan disiplin guru dan siswa di  SMAN  3  Lumajang. Kemampuan adaptasi  guru dan  siswa  di SMAN 3 Lumajang sudah mengerti dengan tata cara penggunaan Fingerprint,  serta  sudah  mengetahui  peraturan-peraturan maupun  sanksi  setelah  diterapkannya  penggunaan  Fingerprint. Setiap  guru  dan  siswa  memasukkan  data  kehadirannya  melalui fingerprint  sesuai  prosedur  yang  berlaku,  sebagai  tanda  bukti kehadiran.  Hal  ini  memudahkan  pengelola  absensi  untuk mengetahui absensi guru dan siswa dengan lebih akurat.
Guru  dan  siswa  yang  tidak  hadir,  dengan  alasan  apapun, sudah  pasti  tidak  terdeteksi  data  kehadirannya  dan  dipastikan tidak  masuk.  Penggunaan  fingerprint  juga memberi kemudahan dan  kecepatan  dalam  mendata  kehadiran  guru  dan  siswa  di SMAN  3  Lumajang  untuk  mendata  dengan  jelas  dan  pasti, memantau,  serta  mengawasi  daftar  absensi  karyawan  sehingga meningkatkan  kedisiplinan  guru  dan  siswa.  Dengan  adanya penggunaan    fingerprint  guru  dan  siswa  tidak  dapat  lagi bertindak  kurang  jujur  dengan  memanipulasi  kehadiran, sebagaimana halnya bila memakai mesin manual.
Hal  ini  disebabkan  pendeteksian  otomatis  pada  mesin absensi fingerprint membutuhkan data akurat berupa fingerprint guru  dan  siswa  yang  bersangkutan  secara  langsung.  Meskipun memberikan  dampak  positif  yang  cukup  baik,  peneliti mengamati  bahwa  masih  terdapat  adanya  keterlambatan  jam
masuk  guru  dan  siswa  yang  dapat  menjadi  bahan  evaluasi lembaga pendidikan kedepannya.

## Referensi
Agustina,  Nora.  (2018).  Perkembangan  Peserta  Didik.  Yogyakarta:  Deepublish  CV.  Budi Utama.
Anwar, M. (2018). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Prenadamedia Group.
Arifin,  A.  Fauzi.  (2007).  Aplikasi  Excel  dalam  Aspek  Kuantitatif  SDM.  Jakarta:  Elex  Media Komputindo.
Gandhi,  Mohamad  Arya.  (2017).  Penerapan  Absensi  Finger  Print  Dalam  Mendisiplinkan Kerja Pegawai SMK di Sekolah Menengah Teknik Industri Bandar Lampung. Thesis. Lampung (ID): UIN Raden Intan Lampung.
Hamzah, Nina. (2016). Tugas Guru dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasibuan, Melayu S.P.  (2006). Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Kusniati, L.  (2016). Penggunaan Face Recognition untuk Meningkatkan Disiplin Kehadiran Pegawai Negeri Sipil. Jurnal Manajemen Pendidikan. Volume 25, Nomor 1.
Maemunawati, Siti., Alid, M. (2020). Peran Guru, Orang Tua, Metode dan Media Pembelajaran:
Strategi KBM di Masa Pandemi Covid-19. Banten: Media Karya Serang.
Putra, Darma. (2008). Sistem Biometrika. Yogyakarta.
Rahmat, N., Sepriyadi., Daliana. (2017). Pembentukan Karakter Disiplin Siswa melalui Guru
Kelas    di  SD  Negeri  3  Rejosari  Kabupaten  Oku  Timur.  JMKSP  Jurnal  Manajemen,

## Kepemimpinan dan Supervisi Pendidikan.
Siagian, Sondang P. (2011). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara. Simamora, Henry. (2006). Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: YPPKN.610.
Sutrisno, Edy. (2011). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Kencana.
Utama, H.B., Wachidi., Soemantri, M. (2019). Implementasi Sistem Informasi Manajemen di Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  Muhammadiyah  1  Padang.  JMKSP  Jurnal Mananjemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan.