## P ENGARUH G AYA P ENGAMBILAN K EPUTUSAN T ERHADAP P ROKRASTINASI

## A KADEMIK P ADA M AHASISWA
Sri Wiworo Retno Indah Handayani , Nadiya Andromeda Fakultas Psikologi Universitas Wisnuwardhana Malang woroindah68@gmail.com, diyasaja@gmail.com
Abstrak: Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui adanya pengaruh antara gaya pengambilan keputusan dengan  prokrastinasi  akademik  atau  perilaku  menunda Alat  ukur prokrastinasi  akademik menggunakan skala yang merupakan adaptasi dari skala Sri Wiworo (2013). Sedangkan skala gaya pengambilan keputusan akan  dikembangkan  dari  indikator  ciri-cirinya.Respondennya  adalah  mahasiswa Fakultas  Psikologi semester II Universitas Wisnuwardhana Malang yang  II  angkatan tahun 2014/2015  yang berjumlah 56 orang. Sedangkan  teknik  analisis  yang  digunakan  adalah korelasi Product  Moment.  Hasil    penelitian  ini dengan menggunakan program statistik (SPS-2000) menunjukkan  pengaruh sangat signifikan antara gaya pengambilan  keputusan  dengan  prokrastinasi  akademik  artinya  gaya  pengambilan  keputusan, mempengaruhi prokrastinasi akademik sehingga hipotesa yang menyatakan adanya  pengaruh antara gaya pengambilan  keputusan  dengan  prokrastinasi  akademik  pada  mahasiswa  Universitas  Wisnuwardhana Malang diterima pada taraf kepercayaan 99 %.Pada penelitian ini juga diperoleh variabel  gaya pengambilan keputusan    memberikan  sumbangan  efektif  sebesar  70,5  %  terhadap  variabel  Prokrastinasi  akademik, sedangkan sisanya 29,5% disebabkan faktor lain.
Kata kunci : Gaya pengambilan keputusan, prokrastinasi akademik
Abstract: The  research  objective  was  to  determine  the  influence  of  the  style  of  decision  making  with academic procrastination or delay the conduct academic procrastination measuring instrument using a scale which is an adaptation of the scale Sri Wiworo (2013). While the scale of the decision-making style will be developed on the indicators of the students of the Faculty of Psychology cirinya.Respondennya is the second half of the II University of Malang Wisnuwardhana force in 2014/2015 which amounted to 56 people. While the analytical technique used is the product moment correlation. The results of this study using the statistical program  (SPS-2000)  edition  Sutrisno  Hadi  and  Yuni  Pamardiningsih show  the  influence  is  significant between the style of decision making with academic procrastination means that the style of decision-making, influencing academic procrastination thus hypothesized that the influence of the style of decision making with academic procrastination on Wisnuwardhana Malang University students accepted at the level of 99% .In this study also acquired decision-making style variables contribute effectively amounted to 70.5% of the academic Procrastination variable, while the remaining 29.5% is due to other factors.

## Keywords: style of decision-making, academic procrastination

## I. P ENDAHULUAN
Pendidikan  nasional  diharapkan  mampu  me- wujudkan  manusia-manusia  pembangunan  dan rnembangun  dirinya  sendiri  serta  bertanggung jawab  atas  pembangunan  bangsa.  Depdikbud
(1999). Untuk  mewujudkan  tujuan  tersebut  maka pemerintah  tidak  hanya  memperhatikan  pemba- ngunan fisik tapi juga membangun non fisik, seperti pepatah  mengatakan  “Di  dalam  jiwa  yang  sehat terdapat  badan  yang  sehat”,  artinya  pemerintah
melalui bidang pendidikan hendaknya membangun softskills  antara  lain  karakter  peserta  didik  agar nantinya mereka bisa menjadi pelaksana pembangunan diberbagai bidang dengan hasil yang memuaskan dan tepat sasaran. Fakta menunjukkan bahwa  tingkat  pengangguran  di  Indonesia  pada tahun  2003  mencapai  9.53%  atau  sekitar  9.5  juta warga negara sama sekali tidak memiliki pekerjaan, dan bahkan Januari tahun 2005 angka pengangguran  di  Indonesia  meningkat  menjadi 9,86%.  Hal  ini  diperparah  dengan  semakin sempitnya  lapangan  pekerjaan,  sehingga  akan terjadi persaingan yang sangat ketat antara sarjana tersebut.  Terbukti  pada  tahun  dari  tahun  2003 sampai 2005 terjadi penyusutan lapangan pekerjaan di  kota  dari  1,2  juta  lapangan  pekerjaan  menjadi 564.000  lapangan  pekerjaan,  proporsi  penyusutan yang  sama  terjadi  pula  di  pedesaan  (Hidayati, 2005). Persoalannya,  untuk  menjadi  SDM  yang memiliki bekal performa yang diminati oleh dunia kerja  adalah  tidak  mudah.  Faktor  kebiasaan menjadi hal yang sangat menentukan bagi performa seseorang. Karena bagaimanapun kebiasaan (habit) merupakan faktor  yang sangat berpengaruh dalam kehidupan  manusia.  Bahkan,  kesuksesan    atau kegagalan    suatu    usaha    sangat    ditentukan    oleh kebiasaan   yang  dilakukan  sebelumnya. Hal  ini disebabkan    kebiasaan  adalah    perilaku    yag konsisten,  sering    tidak    disadari,  dilaksanakan sehari – hari,  serta    menjadi    karakter.  Aristoteles menyatakan  bahwa  kita  adalah apa  yag  biasa  kita lakukan.  Artinya,  setiap  hasil  usaha  kita  apakah dalam  hal  belajar,  pekerjaan,  sosial,  maupun pengembangan  pribadi  sangat  ditentukan  oleh
perilaku  yang  biasa  kita  jalankan  dalam  hidup sehari – hari. Apabila kebiasaan kita dalam melakukan sesuatu  bersifat  positif  maka  hasilnya cenderung  positif,  demikian  pula  sebaliknya (Yusita, 2009). Tuntutan yang demikian tidak akan tercapai  jika SDM  (Sumber  Daya  Manusia) di Indonesia  tidak  memiliki kepekaan  terhadap kualitas diri. SDM  yang berkualitas bukan hanya tergantung pada sarana prasarana yang ada, tingkat pendidikan  ataupun  skills  yang  dimiliki  tetapi bagaimana  dia  berperilaku  dan  bagaimana  cara seseorang    mengambil  suatu  keputusan  menjadi salah  satu  unsur  yang  penting  pula.  Intisari  dari pengambilan  keputusan  adalah  harapan  akan terciptanya  suatu  hasil  yang  baik.  Secara  umum pembahasan    mengenai  pengambilan  keputusan tidak hanya membahas pengambilan keputusannya saja tetapi juga proses yang terjadi didalamnya.
Berkaitan dengan keunikan atau keanekaraga- man  pengambilan  keputusan  antara  individu  yang satu  dengan  individu  yang  lain.  Dalam  hal mengambil  keputusan,  antar  individu  yang  satu dengan  individu  yang  lain  melakukan  pendekatan dengan  cara  yang  tidak  sama.  Jadi  ada  gaya  yang berbeda-beda antar individu yang satu dengan yang lain  dalam  melakukan  pengambilan  keputusan (Brigham Young University, 1999). Greeberg dan Baron  mendefinisikan  pengambilan  keputusan sebagai proses membuat pilihan diantara beberapa pilihan  (dalam  Dewi, 2006).  Banyak  teori-teori yang  berupaya  menjelaskan  model  pengambilan keputusan di dalam individu maupun kelompok.
Sebagai makhluk yang berkesadaran dan bebas menentukan pilihannya sendiri, jalan yang diemban
manusia  terlihat  demikian  banyak.  Apalagi  pada jaman yang sekompleks ini , permasalahan seperti memilih  sekolah,  jurusan  sekolah,  universitas, jurusan  kuliah,    pekerjaan,  bidang  pekerjaan, kantor,  pemimpin,  pacar  dll.  Mengharuskan manusia mengambil keputusan yang tepat dan akan menghasilkan sesuatu yang baik ( Sarlito,2009).
Cara  orang  mengambil  keputusan  dapat digambarkan melalui gaya pengambilan keputusannya Ada  dua  dimensi  dalam  gaya pengambilan  keputusan,  yakni: Orientasi  nilai (values  orientation) dan Kompleksitas  kognitif (cognitive  complexity). Tipe  pengambil  keputusan yang berorientasi nilai, fokus pada tugas (masalah teknis)  dan  fokus  pada  orang  (sosial).Sedangkan tipe  pengambil  keputusan  yang  menunjukkan kompleksitas  kognitif  mengindikasikan  tingkat  di mana  seseorang  memiliki  toleransi  terhadap ambiguitas  dan  kebutuhan  terhadap  struktur. Menurut Rowe & Boulgarides (1994), dua dimensi di  atas  (orientasi  nilai  &  kompleksitas  kognitif) apabila  dikombi-nasikan  menghasilkan  4  gaya pengambilan keputusan, yakni , Directive, analitis,

## konseptual dan behavioral.
Hasi  penelitian  Rowe  dan  Bulgarides  (dalam Muti  2003)  tentang  perbedaan  gaya  pengambilan keputusan antara laki-laki dan perempuan menunjukkan  bahwa  “  Didalam  pekerjaan  yang sama  laki-laki  dan  perempuan  secara  umum  tidak memiliki perbedaan yang signifikan mengenai gaya pengambilan keputusan”.
Seperti yang terjadi pada mahasiswa semester II Universitas Wisnuwardhana (UNIDHA) Malang
yang  terdiri  dari  berbagai  daerah  dan  tentunya memiliki latar belakang budaya yang berbeda.
Banyak hal mempengaruhi seseorang sehingga ia dapat melakukan  aktivitas dengan  baik.  Baik secara internal maupun eksternal. akan tetapi aspek internal individu menjadi penentu utama seseorang menjadi  produktif.  Dalam  suatu  waktu,  seseorang menjadi  bergairah  melakukan  aktivitas  atau mungkin  diwaktu  lain  ia  menjadi  malas  sehingga menunda penyelesaian  tugas,  tergantung  dari kondisi psikisnya. Selanjutnya perilaku ini menjadi menguat dan diulangi lagi sehingga  menjadi kebiasaan.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada korelasi  antara  konsep  diri  dan  stres denagan prokrastinasi pada mahasiswa, ada korelasi negatif antara  konsep  diri  dan  Prokrastinasi  dan  ada korelasi negatif antara stres dan prokrastinasi pada mahasiswa (Sri Wiworo,2013).
Pengambilan  keputusan  terdiri  dari  dua karakteristik yaitu pengambilan keputusan individual  dan  pengambilan  keputusan  kelompok, pada  penelitian  ini  peneliti  mengambil  gaya pengambilan  keputusan  individu  yaitu  mahasiswa yang di dalam perkembangannya masuk pada masa dewasa awal.

## Pengertian Prokrastinasi
Pengertian Prokrastinasi Istilah  prokrastinasi berasal  dari  bahasa  Latin procrastination dengan awalan pro yang  berarti  mendorong  maju  atau bergerak  dan  akhiran crastinus yang  berarti keputusan hari esok atau jika digabungkan menjadi menangguhkan  atau menunda  sampai  hari
berikutnya  (Gufron,  2003). Sehingga,  pada  abad lalu, prokrastinasi bermakna positif jika penundaan sebagai  upaya  konstruktif  untuk  menghindari keputusan  impulsive  dan  tanpa  pemikiran  yang matang,  dan  bermakna  negative  jika  dilakukan karena malas atau tanpa tujuan yang pasti. Ferrari (dalam Mierrina,  2005)  membagi  prokrastinasi menjadi dua : (a) Functional procrastination, yaitu penundaan  mengerjakan  tugas  yang  bertujuan untuk  memperoleh  informasi  yang  lebih  lengkap dan akurat, (b) disfunctional procrastination, yaitu penundaan  yang  tidak  bertujuan,  berakibat  buruk dan menimbulkan masalah.
Ada dua bentuk prokrastinasi yang disfunctional berdasarkan tujuan mereka
melakukan penundaan, yaitu decional procrastination dan avoidance  procrastination. Decisional prokrastination adalah suatu penundaan dalam mengambil keputusan. Bentuk prokrastinasi ini  merupakan  sebuah anteseden kognitif  dalam menunda untuk mulai melakukan suatu kerja dalam menghadapi situasi yang dipersepsikan penuh stres. Selanjutnya  Ferrari  (Mierrina,  2005)  menjelaskan prokrastinasi  dilakukan  sebagai  suatu  bentuk coping  yang  digunakan  untuk  menyesuaikan  diri dalam  pembuatan  keputusan  pada  situasi-situasi yang dipersepsikan penuh stres. Jenis prokrastinasi ini terjadi akibat kegagalan dalam mengindentifikasikan tugas, yang kemudian menimbulkan konflik dalam diri individu, sehingga akhirnya  seseorang  menunda  untuk  memutusakan masalah. Decisional  procrastination berhubungan dengan  kelupaan,  kegagalan  proses  kognitif,  akan tetapi  tidak  berkaitan  dengan  kurangnya  tingkat
intelegensi  seseorang. Avoidance  procrastination atau  behavioral  procrastination  adalah  suatu penundaan  dalam  perilaku  tampak.  Penundaan dilakukan  sebagai  cara  untuk  menghindari  tugas yang  dirasa  tidak  menyenangkan  dan  sulit  untuk dilakukan. Prokrastinasi dilakukan untuk menghindari  kegagalan  dalam  menyelesaiakan pekerjaan.
Ellis  (1986)  menyatakan  bahwa  menunda (procrastination)  melaksanakan  tugas/pekerjaan dikonsepsikan  sebagai  tindakan  negatif (Hidayat, 2004) Lebih spesifik lagi Ellis menyatakan bahwa menunda melaksanakan tugas merupakan satu dari beberapa problem “psikis kecil” yang mencerminkan  kesulitan  psikis  yang  lebih  besar. Yang  sering  mereka  gambarkan  tentang  dirinya adalah  keluhan  bahwa  dirinya  tidak  mampu melakukan  kegiatan  apapun,  merasa  terlambat, lebih suka menangguhkan tugas dsb.
Prokrastinasi  merupakan  sikap  dan  perilaku yang  memiliki  karakteristik  mengulur-ulur  atau memperpanjang waktu dalam melakukan suatu hal, bias  berupa  pekerjaan,  tugas,  hak,  maupun kewajiban. Prokrastinasi ini sering dilakukan oleh kebanyakan  orang.  Ariely  &  Wertenbroch menyatakan  bahwa seseorang  procrastinator  akan melakukan penundaan dalam mengerjakan tugasnya  sampai  mendekati  batas  waktu  akhir (Mierrina, 2005).
Selanjutnya  Chu  & Choi  (2005)  berpendapat bahwa  prokrastinasi  merupakan  suatu  hambatan perilaku yang mengarah pada tindakan membuang- buang waktu, tampilan kerja buruk dan meningkatkan tingkat stres.
Kebiasaan  menunda tugas dikatagorikan sebagai  gaya  hidup  yang  keliru,  yaitu  tidak berusaha  mencapai  superioritas,  kurang  memiliki self-control, dan kurang memiliki penilaian positif pada  bekerja  (Adler  dalam  Hidayat,  2004). Menurut  Adler,  manusia  memiliki  pembawaan untuk  mengatasi  rendah  diri  (inferioritas)  dan kelemahan  untuk  mencapai  superioritas  serta kesempurnaan dengan kemampuan dan penguasaan yang  dimiliki  yaitu  dengan  cara  mengubah kelemahan  menjadi  kekuatan,  mengembangkan kemampuan  secara  maksimal,  mencapai  sesuatu yang  lebih  unggul  melalui  lapangan  lain. Sebaliknya  dengan self-control yang  lemah, seseorang kurang mandiri serta kendali diri. Ia tidak pernah berusaha untuk segera menyelesaikan tugas namun  karena  dikalahkan  oleh  kenyakinan diri yang  rendah  maka  aktifitas  bekerjanya  tidak bertahan. Ia memiliki penilaian yang kurang positif terhadap tugas  kuliah. Tugas  kuliah dianggap bukan wahana yang dapat mengantarkan keunggulan dirinya. Akhirnya ia kembali menghindar.
Ellis (1986)  juga  menyatakan  bahwa  orang yang  suka  menunda  pekerjaan  atau  tugas  berarti mengutamakan hedonisme jangka pendek, menghindari  berfikir  tuntas,  dan  menghindari aktualisasi diri. Orang yang demikian berimplikasi merusak diri (Hidayat, 2004). Menurut Ellis, salah satu ide irrasional seseorang menyatakan kita dapat menghasilkan  kesenangan  yang  tinggi  dengan sikap  malas  dan  pasif.  Ketidakrasionalan  ide  ini akan terbukti pada kenyataan jangka panjang yaitu ketika  seseorang  dituntut  memecahkan  masalah-
masalah kehidupan yang bahan-bahannya seharusnya  diperoleh  dari  pangalaman  bekerja sebelumnya.
Sebagaimana perilaku prokrastinasi dilakukan pada berbagai jenis tuigas atau pekerjaan, maka hal tersebut  juga  dibahas  dalam  teori-teori  konseling dari  semua  aliran,  baik  afektif,  kognitif,  maupun behavioristik.  Ketiganya  memiliki  cara  pandang serupa  terhadap  kebiasaan  menunda  pekerjaan yang  difokuskan  pada  penundaan  belajar,  yaitu sebagai  tindakan  yang  patologis.  Corey  (1986) menyatakan dalam pendekatan afektif, teori gestalt menyebut avoidance,  yaitu  kebiasaan  menghindar untuk  melakukan  kegiatan  belajar.  Orang  yang bersangkutan  selalu  atau  hampir  selalu  lebih memilih melakukan pekerjaan lain atau diam. Teori Person  Centered  menyatakan  sebagai  tidak  dapat mengaktualisasi  diri.  Klien  belum  mengetahui, belum menyadari, dan belum dapat mengembangkan  potensi-potensi  yang  dimiliki. Selanjutnya Corey (1986) menjelaskan bahwa teori Adler  yang  juga  termasuk  pada  aliran  afektif menamakannya  sebagai  gaya  hidup  yang  keliru. Menurut Adler (1986) setiap orang memiliki gaya hidup yang khas, yaitu pandangan individu tentang diri  mereka,  dunia  luar,  perilaku,  serta  kebiasaan yang  digunakan  untuk  mencapai  tujuan  pribadi. Seseorang  yang  terbiasa  menunda  belajar  berarti keliru  mamandang  diri  sebagai  orang  yang  tidak mampu  belajar  dan  meningkatkan  prestasi  belajar (Hidayat, 2004).
Fee dan Tangney ( Mierrina, 2005) mengatakan  bahwa  procrastinator  bukan  hanya sekedar  masalah  dalam  manajemen  waktu,
melainkan suatu proses kompleks yang melibatkan komponen afeksi, kognisi, dan perilaku.
Prokrastinasi berarti perilaku penundaan tugas, tanpa memperhatikan alasan melakukan penundaan, sehingga prokrastinasi dapat dibedakan menjadi  prokrastinasi  yang  menguntungkan  dan yang menimbulkan masalah (Burka & Yuen, dalam Nur  Lailatul  M,  2008).  Albert  Ellis  dan William Knaus  (2004)  menyatakan  prokrastinasi  sebagai suatu  kegagalan  untuk  memulai  melakukan maupun  menyelesaikan  suatu  tugas  atau  aktivitas pada  waktu  yang  ditentukan.  Mereka  melihat prokrastinasi  sebagai  suatu  perilaku  yang  berasal dari  pikiranpikiran  irrasional  yang  telah  menjadi kebiasaan (traits).
Selanjutnya,  dalam  penelitian  ini dibatasi pengertian prokrastinasi sebagai suatu penundaan yang dilakukan secara sengaja dan berulang-ulang, dengan  melakukan  aktivitas  lain  yang  tidak diperlukan  dalam  pengerjaan  tugas,  dengan  jenis disfungsional  procrastination,  yaitu  penundaan yang  dilakukan  pada  tugas  yang  penting, penundaan  tersebut  tidak  bertujuan,  dan  bisa menimbulkan  akibat  yang  negatif baik  yang kategori decisional procrastination atau avoidance procrastination.

## Pengertian Akademik
Berdasarkan  Keputusan  Menteri  Pendidikan Nasional  RI  Nomor  178/U/2001,  akademik merupakan  sebuah  penyampaian  ilmu  yang diarahkan terutama pada penguasaan dan pengembangan disiplin ilmu pengetahuan, teknologi,  dan/atau  seni  tertentu,  yang  mencakup program pendidikan. Program Pendidikan
Akademik  adalah  program  pendidikan  yang diarahkan  terutama pada  penguasaan  ilmu pengetahuan,  teknologi,  dan  seni.  Program Pendidikan Akademik terdiri dari Program Sarjana, Program Magister, dan Program Doktor.

## Prokrastinasi Akademik
Schouwenberg  (dalam  Nur  Lailatul  M,  2008) mengatakan bahwa prokrastinasi akademik sebagai suatu  perilaku  penundaan  dapat  termanifestasi dalam  indikator  tertentu  yang  dapat  diukur  dan diamati. Joseph Ferrari (1995) membagi prokrastinasi  menjadi  2  jenis  tugas,  yaitu prokrastinasi  akademik  dan  non  akademik. Prokrastinasi akademik yaitu prokrastinasi akademik  dan  non  akademik.  Prokrastinasi akademik  adalah  jenis  penundaan  yang  dilakukan pada jenis tugas formal yang berhubungan dengan akademik,  misalnya  tugas  sekolah  atau  kursus. Prokrastinasi  non  akademik  adalah  penundaan yang  dilakukan  pada  jenis  tugas  non  formal  atau tugas yang berhubungan dengan kehidupan sehari- hari,  misalnya  tugas  rumah  tangga,  tugas  sosial, tugas kantor, dan sebagainya.
Di kalangan ilmuan, istilah prokrastinasi untuk menunjukan pada suatu kecenderungan menunda – nunda  penyelesaian  suatu  tugas  atau  pekerjaan, pertama kali digunakan oleh Brown dan Holzman (Manual  surveys  of  study  habits  and  attitude, 1967). Istilah  prokrastinasi  digunakan  untuk menggambarkan  suatu kecenderungan menunda- nunda  penyelesaian  suatu  tugas  atau  pekerjaan sehingga  seseorang  gagal  menyelesaikan  tugas- tugas tersebut tepat pada waktunya (Wie, 2008).
Solomon dan Rothblum (dalam Mierrina 2005) menyatakan  suatu  penundaan  dikatakan  sebagai prokrastinasi,  apabila  penundaan  itu  dilakukan pada  tugas  penting,  dilakukan  berulang-ulang secara  sengaja  dan  meninbulkan  perasaan  tidak nyaman, secara subyektif dirasakan oleh seseorang procrastinator.  Ferrari,  dkk (dalam  Yusita,  2009) menyimpulkan  bahwa  pengertian  prokrastinasi dapat  dipandang  dari  berbagai  batasan  tertentu, yaitu:  (1)  prokrastinasi  hanya  sebagai  perilaku penundaan,  yaitu  bahwa  setiap  perbuatan  untuk menunda dalam  mengerjakan  suatu  tugas  disebut sebagai  prokrastinas,  tanpa  mempermasalahkan tujuan serta alasan penundaan yang dilakukan. (2) prokrastinasi  sebagai  suatu  kebiasaan  atau  pola perilaku  yang  dimiliki  individu,  yang  mengarah kepada trait, penundaan  yang  dilakukan  sudah merupakan  respon  tetap  yang  selalu  dilakukan seseorang  dalam  menghadapi  tugas,  biasanya disertai oleh adalanya kenyakinan-kenyakinanyang irrasional.  (3)  prokrastinasi  sebagai  suatu trait kepribadian,  dalam  pengertian  ini  prokrastnasi tidak hanya sebuah perilaku penundaan saja, akan tetapi  prokrastinasi  merupakan  suatu  trait  yang melibatkan komponen-komponen perilaku maupun struktur mental lain yang saling terkait yang dapat diketahui secara langsung maupun tidak langsung.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  prokrastinasi akademik adalah perilaku menunda-nunda pengerjaan  tugas-tugas  formal  yang  berhubungan dengan  akademik  pada  waktu  yang  telah ditetapkan,  yang  dilakukan  secara  sadar  oleh individu tersebut.
Faktor-Faktor Penyebab Prokrastinasi
Takut akan  kegagalan  dan  keengganan  pada tugas adalah dua komponen penting dari penundaan (Yusita,  2009). Sejalan  hal  tersebut,  Burka  dan Yuen (1983) menyatakan fear of the failure adalah ketakutan yang berlebihan untuk gagal. Seseorang menunda-nunda  mengerjakan  tugas  karena  takut jika  gagal  menyelesaikannya  sehingga  akan mendatangkan  penilaian  yang  negatif akan kemampuannya.  Akibatnya  seseorang  menunda- nunda untuk mengerjakan tugas yang dihadapinya.
Ferrari  (dalam  Mierrina,  2005)  menyebutkan bahwa procrastinator sebagai  sikap  malas  atau manja,  dimana  individu  itu  tidak  mampu  untuk mengatur  dirinya. Selanjutnya  Sapadin  (1996) mengenalkan enam gaya prokrastinasi yang pokok yaitu: Perfection. Seseorang memiliki prinsip untuk mengerjakan  tugas secara  sempurna,  sehingga individu  memilih  menunda  mengerjakan  tugas; Dreamer. Banyak mempunyai ide besar tetapi tidak dilakukan, procrastinator lebih banyak mengabiskan waktunya untuk mempersiapkan diri, mencari buku-buku yang diperlukan, dan menyusun  rencana  pelaksanaan  tugas  secara  teliti tetapi sebenarnya berlebihan sehingga dia menunda mengerjakan  tugas; Worrier,  tidak berfikir  tugas berjalan baik, tetapi takut apa yang dilakukan lebih jelek atau gagal, individu khawatir gagal sehingga memilih  untuk  menunda  mengerjakan  tugas; Defier,  tidak  mau  diperintah  atau  dinasehati  oleh orang lain(suka menentang), suka disebut penunda karena  dengan  kebiasaan  pada  umumnya; Crisis Maker,  suka  membuat  masalah  dalam  pekerjaan karena  terlambat  memulai, Procrastinator suka menunda mengerjakan tugas menjelang batas akhir
waktu yang disediakan, sehingga sering tidak dapat menyelesaikan  tugas  pada  waktunya; Over  Doer, terlalu banyak tugas, selalu menyatakan ‘ya’ pada tugas  yang  diberikan,  cenderung  kurang  dapat mengatur  waktu,  sumber  daya  yang  ada  dan menyelesaikan  konflik  yang  terjadi.  Akhirnya sering menunda tugas yang harus diselesaikan.
Burka  dan  Yuen  (1983)  berpendapat  bahwa stres  dapat  meningkatkan  prokrastinasi. Bahkan ditegaskan  oleh  mereka (dalam Yusita,  2009) bahwa ada  aspek  irrasional  yang  dimiliki  oleh seseorang procrastinator, yaitu bahwa suatu tugas harus diselesaikan dengan sempurna, sehingga dia merasa  lebih  aman  untuk  tidak  melakukannya segera, karena itu akan manghasilkan sesuatu yang tidak maksimal, dengan kata lain penundaan yang dikatagorikan sebagai prokrastinasi adalah apabila penundaan  tersebut  sudah  merupakan  kebiasaan atau  pola  yang  penundaan  tersebut  sudah merupakan kebiasaan atau pola yang menetap yang selalu  dilakukan  seseorang  ketika  menghadapi suatu  tugas,  dan  penundaan  tersebut  disebabkan oleh  adanya  keyakinan-keyakinan  yang  irrasional dalam memandang tugas.
Ferrari, dkk (dalamYusita, 2009) mengatakan bahwa  seorang procrastinator menghabiskan waktu  secara  berlebihan,  maupun  melakukan  hal- hal  yang  tidak  dibutuhkan  dalam  penyelesaian suatu  tugas,  tanpa  memperhitungkan  keterbatasan waktu  yang  dimilikinya.  Lebih  lanjut  dijelaskan seseorang procrastinator mempunyai  kesulitan untuk  melakukan  sesuatu  sesuai  dengan  batas waktu yang telah ditentukan sebelumnya. Seorang procrastinator sering  mengalami  keterlambatan
dalam  memenuhi deadline yang  telah  ditentukan, baik oleh orang lain maupun rencana-rencana yang telah  dia  tentukan  sendiri.  Seorang  procrastinator juga  dengan  sengaja  tidak  segera  melakukan tugasnya, akan tetapi menggunakan waktu yang dia miliki  untuk  melakukan  aktivitas  lain  yang dipandang lebih menyenangkan dan mendatangkan hiburan  seperti  membaca  (Koran,  majalah,  atau buku  cerita  lainnya),  nonton,  ngobrol,  jalan, mendengarkan  music,  dan  sebagainya,  sehingga menyita waktu yang dia miliki untuk mengerjakan tugas yang harus diselesaikan.
Sedangkan Millgram  (dalam Yusita,  2007) mengatakan  bahwa  prokarastinasi  adalah  suatu perilaku spesifik yang meliputi : (1) suatu perilaku yang  meibatkan  unsur  penundaan  baik  untuk memulai  maupun  menyelesaikan  suatu  tugas  atau aktivitas. (2) menghasilkan akibat-akibat lain yang lebih jauh, misalnya keterlambatan menyelesaikan tugas  maupun  kegagalan  dalam  mengerjakan tugas., (3) melibatkan suatu tugas yang dipersepsikan  oleh  pelaku  prokarstinasi  sebagai suatu  tugas  yang  penting  untuk  dikerjakan, misalnya tugas kantor, tugas sekolah maupun tugas rumah tangga, (4) menghasilkan keadaan emosional  yang  tidak  menyenangkan,  misalnya perasaan  cemas,  perasaan  bersalah,  marah,  panik, dan sebagainya.
Berdasarkan pendapat tersebut dapat disimpulkan  bahwa  perilaku  prokrastinasi  dapat menimbulkan keterlambatan dan kegagalan dalam penyelesaian tugas serta menimbulkan stres. Ciri-ciri Prokrastinasi
Ferrari dkk. (1995) menyatakan bahwa sebagai suatu  perilaku  penundaan,  prokrastinasi  akademik dapat  memanivestasikan  dalam  indikator    tertentu yang  dapat diukur  dan  diamati melalui  ciri-ciri tertentu berupa :
a. Penundaan untuk memulai maupun
menyelesaikan  kerja  pada  tugas  yang dihadapi. Seseorang yang melakukan prokrastinasi tahu bahwa tugas yang dihadapi harus  segera  diselesaikan  dan  berguna  bagi dirinya,  akan  tetapi  dia  menunda-nunda untuk  menyelesaikan  dan  berguna  bagi dirinya,  akan  tetapi  dia  menunda-nunda untuk  menyelesaikan  sampai  tuntas  jika sudah mulai mengerjakan sebelumnya. b. Keterlambatan  dalam  mengerjakan  tugas.
Orang yang melakukan prokrastinasi memerlukan  waktu  yang  lebih  lama  dalam mengerjakan  suatu  tugas  daripada  waktu yang dibutuhkan pada orang lain umumnya. Seorang prokrastinator menghabiskan waktu yang  dimilikinya  untuk  mempersiapkan  diri secara  berlebihan,  maupun  melakukan  hal- hal yang tidak dibutuhkan dalam menyelesaikan suatu tugas, tanpa memperhitungkan  keterbatasan  waktu  yang dimilikinya untuk mempersiapkan diri secara berlebihan, maupun melakukan hal-hal yang tidak dibutuhkan dalam menyelesaikan suatu tugas  tanpa  memperhitungkan  keterbatasan waktu  yang  dimilikinya.  Kadang-kadang kegiatan  tersebut  mengakibatkan  seseorang tidak  berhaasil  menyelesaikan  tugasnya secara  memadai.  Keterlambatan,  dalam  arti
lambatnya  kerja seseorang dalam melakukan suatu  tugas  dapat  menjadi  diri  yang  utama dalam prokrastinasi akademik.
c. Kesenjangan  waktu  antara  rencana  dan kinerja aktual. Seorang prokrastinator mempunyai  kesulitan  untuk  melakukan sesuatu sesuai dengan batas waktu yang telah ditetapkan sebelumnya. Seorang
prokrastinator sering tidak memenuhi deadline yang  telah  ditentukan,  baik  oleh orang  lain  maupun  rencana-rencana  yang telah  dia  tentukan  sendiri.  Seseorang mungkin  telah  merencanakan  untuk  mulai mengerjakan tugas pada waktu yang telah dia tentukan  sendiri,  akan  tetapi  ketika  saatnya tiba dia tidak juga melakukan sesuai dengan apa  yang  telah  direncanakan  sehingga menyebabkan keterlambatan maupun kegagalan untuk menyelesaikan tugas . d. Melakukan aktivitas lain yang lebih menyenangkan  daripada  melakukan  tugas yang harus dikerjakan. Seorang prokrastinasi dengan  sengaja  tidak  segera  melakukan tugasnya,  akan  tetapi  menggunakan  waktu yang  dia  miliki  untuk  melakukan  aktivitas lain yang dipandang lebih menyenangkan dan mendatangkan  hiburan,  seperti  membaca (koran,  majalah,  atau  buku  cerita  lainnya), nonton, ngobrol, jalan, mendengarkan musik dan  sebagainya,  sehingga  menyita  waktu yang    dia  miliki  untuk  mengerjakan  tugas yang harus diselesaikannya.
Ciri  prokrastinasi  tersebut  akan  digunakan untuk susunan skala prokrastinasi akademik.

## Gaya Pengambilan Keputusan
1) Pengertian Gaya Pengambilan Keputusan Sweeney dan Mc Farlin (2002) mendefinisikan pengambilan  keputusan  sebagai  proses  dalam mengevaluasi satu atau lebih pilihan dengan tujuan untuk  meraih  hasil  terbaik  yang  diharapkan. Sedangkan Kinicky dan Kreiner (2003)
mendefinisikan  pengambilan  keputusan  sebagai suatu  proses  mengidentifikasi  dan  memilih  solusi yang mengarah pada hasil yang diinginkan.
Pengambilan  keputusan  memiliki  tujuan  dan makna yang berbeda-beda terhadap keputusan yang diambil. Ada orang memilih berdasarkan pertimbangan  ekonomi,  ada  yang  dikarenakan pertimbangan  kekerabatan, kedekatan, pertim- bangan  rasional,  ikut  orang  lain  dan  lain sebagainya.  Hal  tersebut  tergantung  kebutuhan masing-masing individu. Ketika manusia menyada- ri  dirinya  membutuhkan  uang maka  tujuan  yang akan digapai adalah mendapatkan uang, dan tujuan ini mengarahkan tingkah lakunya. Gaya pengambilan keputusan dipahami sebagai cara respon  yang  dipelajari  atau  dibiasakan  dimana melaluinya  individu  melakukan  pendekatan  dan melakukan pengambilan keputusan (Bruce & Scott, 1999). Batasan yang lain menyatakan bahwa gaya pengambilan keputusan adalah cara-cara unik yang dilakukan seseorang di dalam membuat keputusan- keputusan penting dalam hidupnya (Harren, 1980). Dalam  penjelasan  berikutnya,  Harren  (1980)  juga menyatakan bahwa tanpa memperhatikan keputusan-keputusan  yang  dibuatnya,  tiap-tiap orang  mempunyai  cara  unik  untuk  mengambil keputusan.  Tidak  ada  satupun  cara  terbaik  yang
dapat  berlaku  bagi  semua  orang.  Setiap  orang belajar  mengandalkan  suatu  cara  terbaik  yang berlaku  atas  dirinya  sesuai  pengalamannya. Berdasarkan batasan-batasan tentang gaya pengambilan keputusan ini, maka diketahui bahwa gaya pengambilan keputusan ini bersifat individual, yaitu  terkait  dengan  kondisi  masing-masing individu.  Hal  ini  jelas  ikut  menentukan  gaya pengambilan keputusan yang dimiliki seseorang.
Harren, dkk. (1978) membedakan pengambilan  keputusan  ke  dalam  dua  (2)  gaya pengambilan  keputusan  yang  berseberangan  yaitu gaya  rasional  dan  intuitif  Penggolongan  dua  gaya ini di dasarkan atas:
a. Tingkat individu dalam menggunakan strategi pengambilan  keputusan  yang  bersifat  logis berlawanan  dengan  strategi  pengambilan keputusan yang bersifat emosional.
b. Cara individu dalam mengolah dan menang- gapi  informasi  serta melakukan  evaluasi dalam situasi pengambilan keputusan.
2) Jenis Gaya Pengambilan Keputusan
Menurut  Rowe  dan  Boulgardes  (1992)  cara orang  mengambil  keputusan  dapat  digambarkan melalui  gaya  pengambilan  keputusannya.  Ada beberapa faktor yang menentukan yaitu :
a. Cara  seseorang  menerima  dan  memahami tanda isyarat-isyarat tertentu
b. Suatu  yang  penting  menurut  penilaian seseorang
c. Faktor  konteks  atau  situasional  saat pengambilan keputusan dilakukan
Bagaimana ia menginterpretasi atau memahami,  bagaimana  merespons,  dan apa  yang
dipercaya  oleh  seseorang  sebagai  sesuatu  yang penting  mengartikan  bahwa  gaya  pengambilan keputusan  merefleksikan  cara  seseorang  bereaksi terhadap situasi yang dihadapinya.
Terdapat  dua  dimensi  yang  berbeda  di  dalam gaya pengambilan keputusan, yaitu   orientasi nilai dan toleransi terhadap ambiguitas. Tipe pengambilankeputusan  yang  fokusnya  pada  tugas dan masalah teknis atau fokus terhadap orang lain dan  masalah  sosial  adalah  pengambil  keputusan yang  berorientasi  nilai.  Toleransi  terhadap ambiguitas mengindikasikan tingkat dimana seseorang memiliki kebutuhan yang tinggi terhadap struktur atau kendali dalam hidupnya . Dua dimensi ini  ketika  dikombinasikan  akan  menghasilkan  4 gaya  pengambilan  keputusan  yaitu directive, analitis, konseptuaal dan behavioral.
a. Directive
Individu dengan gaya direktif, toleransinya rendah  terhadap  ambiguitas,  ia  mencari rasionalitas. Efisien dan logis. Keputusan dibuat dengan informasi yang minimal, dengan menilai beberapa  alternatif.  Membuat  keputusan  yang cepat dan fokus pada jangka pendek Cenderung fokus  pada  hal-hal  yang  bersifat  teknis,  lebih menyukai  hal-hal  yang  terstruktur,  seringkali agresif,  serta  cenderung  mendominasi  orang lain.
b. Analytical
Individu dengan gaya analitis, toleransinya lebih besar terhadap ambiguitas. Fokus terhadap keputusan  yang  bersifat  teknis.  Berkeinginan mencari informasi lebih lanjut dan mempertimbangkan  lebih  banyak  alternatif.
Dicirikan  sebagai  pengambil  keputusan  yang terbaik dalam hal kehati-hatiannya dan kemampuannya  dalam  beradaptasi, sehingga tidak cepat dalam mengambil keputusan.
c. Conceptual
Individu dengan gaya konseptual,
cenderung luas pan-dangannya dalam mempertimbangkan  berbagai  alternatif.  Fokus mereka  adalah  jangka  panjang,  dan  mereka sangat  baik  dalam  menemukan  kreativitas pemecahan  masalah.  Disamping  itu,  tingkat kompleksitas kognitif dan orientasi.. → orientasi pada  manusia  tinggi.  Ada  kepercayaan  dan kebutuhan  dalam  hubungan  dengan  bawahan. Cenderung idealis, menekankan pada etika dan nilai. Kreatif, cepat memahami hubungan  yang kompleks.  Fokusnya  pada  jangka  panjang dengan  komitment  organisasi  yang  tinggi. Berorientasi  ke  masa  depan  pada  prestasi  dan penghargaan,  pengakuan,  dan  kemandirian. Lebih sebagai “pemikir” daripada pelaksana.
d. Behavioral
Individu dengan gaya behavioral, memiliki tingkat  kompeksitas  kognitif  yang  rendah, namun  mereka  memiliki  perhatian  yang mendalam terhadap organisasi dan perkembangan  orang  lain.  Peduli  dengan prestasi  rekan-rekan  dan  bawahan,  menerima saran  dari  orang  lain,  serta  mengandalkan pertemuan-pertemuan (meeting) untuk berkomunikasi.  Memiliki  keinginan  untuk kompromi. Fokus pada jangka pendek, menghindari konflik untuk mencari penerimaan, namun kadangkala merasa tidak aman.

## Tabel 1 .  Gaya apengambilan Keputusan
Analitis
1Menyukai pemecahan masalah 2Menginginkan  jawaban terbaik 3Menginginkan kontrol 4Menggunakan  berbagai data 5Menyukai keragaman 6Inovatif 7Melakukan analisis secara hati-hati 8Mengnginkan  tantangan (N-Ach) Konseptual 1Orientasi terhadap prestasi 2Berwawasan luas 3Kreatif 4Humanistik/ artistik 5Memberikan ide-ide baru 6Berorientasi masa depan 7Independen 8Menginginkan pengakuan

## Directive
1Mengharapkan hasil 2Agresif 3Bertindak cepat 4Menggunakan aturan 5Menggunakan intuisi 6Memiliki kemampuan verbal 7Kebutuhan akan kekuasaan Behavioral 1Bersikap suportif 2Menggunakan persuasi 3Empati 4Mudah berkomunikasi 5Menyukai pertemuan 6Menggunakan data yang terbatas 7Kebutuhan akan afiliasi
Harren,  dkk.  (1978)  membedakan  pengambi- lan keputusan ke dalam dua (2) gaya pengambilan keputusan yang berseberangan yaitu gaya rasional dan intuitif Penggolongan dua gaya ini di dasarkan atas:
a. Tingkat individu dalam menggunakan strategi pengambilan  keputusan  yang  bersifat  logis berlawanan  dengan  strategi  pengambilan keputusan yang bersifat emosional.
b. Cara individu dalam mengolah dan menang- gapi  informasi  serta  melakukan  evaluasi dalam situasi pengambilan keputusan.
Pada  penelitian  selanjutnya  Harren,  dkk. (1978) menemukan bahwa ada dimensi ketiga yang muncul dalam gaya pengambilan keputusan, yaitu gaya  pengambilan  keputusan  dependen,  yaitu individu  yang  menghindari  tugas  pengambilan keputusan dan menyerahkan pada orang lain untuk
mengambil  keputusan. Namun  dalam  penelitian empiris yang dilakukan setelah penemuan tersebut, Harren kembali menunjukan bahwa gaya pengambilan keputusan  dependen  ini  bersifat independen  atau  terpisah  dari  gaya  pengambilan keputusan rasional dan intuitif (Sarwono, 2009)
Mengingat akan hal ini, maka dalam penelitian ini akan digunakan dua dimensi gaya pengambilan keputusan  yang  telah  dikemukakan  oleh  Harren, dkk.  (1978),  yaitu  gaya  pengambilan  keputusan rasional dan intuitif (Bruce & Scott, 1999).
Berdasarkan uraian tersebut, penulis mengambil kesimpulan bahwa dalam hal melakukan pengambilan keputusan, individu dapat digolongkan  kepada  salah  satu  gaya  pengambilan keputusan.  Setiap  cara  atau  gaya  pengambilan keputusan  merupakan  cara  yang  terbaik  bagi masing-masing  individu.  Hal  ini  sekaligus memperlihatkan  eksistensi  gaya  pengambilan keputusan sebagai keunikan individual. Berikut ini akan dipaparkan secara ringkas mengenai masing- masing.
Persepsi dan Nilai Pengambilan Keputusan
a. Persepsi
Persepsi merupakan unsur penting, sebagai  “gerbang  awal”  masuknya  informasi dari  lingkungan.  Berangkat  dari  stimulus, individu pengambil keputusan akan mengguna-kan frame  of  reference-nya  dalam bereaksi terhadap informasi yang diterimanya, di  mana  hal  ini merupakan  fungsi  dari pengalaman dan kompleksitas kognitif.
Persepsi yang “bias,” tentu akan mempengaruhi interpre-tasi dan reaksi
individu  terhadap  situasi. Pada  akhirnya  akan membedakan antara individu yang satu dengan individu lainnya dalam mengambil keputusan. b. Nilai Pengambilan Keputusan
Unsur penting yang tidak kalah pentingnya  dalam  memahami  pengambilan keputusan  adalah  nilai (values).  Nilai  sebagai faktor kunci dalam menentukan gaya pengambilan keputusan. Nilai dapat dimaknai sebagai pedoman normatif pada diri seseorang yang mempengaruhinya dalam memilih sejumlah alternatif untuk bertindak. Nilai dapat dilihat sebagai penyediaan kerangka perseptual yang  stabil  dalam  mempengaruhi  perilaku seseorang,  karena  dibangun  dan  berkembang melalui pengalaman.
Singkatnya,  nilai  dapat  dilihat  sebagai refleksi  dari  keyakinan  yang  mengarahkan tindakan,  pertimbangan,  dan  pengambilan keputusan  sebagai  akhir  dari  proses  yang terjadi dalam individu.
Bila persepsi berperan dalam mengartikan informasi  sesuai  realitas  subjektif,  maka nilailah  yang  menggerak-kan  (melalui  motif) perilaku  (gaya)  tertentu  dalam  mencapai tujuan.

## II. M ETODE
Pengumpulan data dalam penelitian ini  untuk variabel Prokrastinasi menggunakan skala prokrastinasi, variabel gaya pengambilan keputusan  menggunakan  skala  gaya  pengambilan keputusan dengan menggunakan skala Likert dengan empat alternative jawaban. Aitem
pernyataan  dalam  kuesioner  bersifat favourable dan unfavourable. Dalam  memberikan  penilaian terhadap jawaban- jawaban yang ada, untuk setiap pernyataan favourable bernilai  dari  4  sampai  1. Pilihan  sangat  setuju  diberi  nilai  4,  pilihan  setuju diberi  nilai  3,  pilihan  tidak  setuju  diberi  nilai  2, pilihan sangat tidak setuju diberi nilai 1. Sebaliknya untuk  pertanyaan unfavourable nilainya  bergerak dari 4 sampai 1. Pilihan sangat setuju diberi nilai 1, pilihan  setuju  diberi  nilai  2,  pilihan  tidak  setuju diberi nilai 3, pilihan sangat tidak setuju diberi nilai 4.
Tempat penelitian akan dilakukan di Universitas  Wisnuwardhana  Malang  dengan  lama penelitian  10  bulan  dimulai  bulan  April  2016  dan menurut  jadwal  berakhir  pada  bulan  Desember 2016.
Penelitian  ini  populasi  yang  hendak  diteliti adalah mahasiswa    semester  II  UNIDHA  Malang yang berjumlah 120 orang, yang terdiri dari 2 kelas angkatan  2013/2014. Sampel  dalam  penelitian  ini diambil  dengan  menggunakan  teknik stratified sampling, yaitu proses pemilihan sampel sedemikian  rupa  sehingga  semua  sub  kelompok pada  populasi  diwakili  pada  sampel  dengan perbandingan  sesuai  dengan  jumlah  yang  ada dalam populasi (Sumanto, 1995). ).jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 56 mahasiswa.masing- masing kelas diambil 28 orang.
Instrumen  yang  digunakan dalam  penelitian ini adalah dengan menggunakan skala prokrastinasi dan skala gaya pengambilan keputusan. Pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  untuk variabel Prokrastinasi  dan  variabel  gaya
pengambilan  keputusan menggunakan skala Prokrastinasi dan skala gaya pengambilan keputusan dengan menggunakan skala Likert dengan empat alternative jawaban. Aitem pernyataan  dalam  kuesioner  bersifat favourable dan unfavourable. Dalam  memberikan  penilaian terhadap jawaban- jawaban yang ada, untuk setiap pernyataan favourable bernilai  dari  4  sampai  1. Pilihan  sangat  setuju  diberi  nilai  4,  pilihan  setuju diberi  nilai  3,  pilihan  tidak  setuju  diberi  nilai  2, pilihan sangat tidak setuju diberi nilai 1. Sebaliknya untuk  pertanyaan unfavourable nilainya  bergerak dari 4 sampai 1. Pilihan sangat setuju diberi nilai 1, pilihan  setuju  diberi  nilai  2,  pilihan  tidak  setuju diberi nilai 3, pilihan sangat tidak setuju diberi nilai 4. Khusus untuk skala gaya pengambilan keputusan adaptasi  dari  skala  prokrastinasi  Sri  Wiworo  RIH (2013)
Alat  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  teknik  korelasi momen tangkar  lebih  dikenal  dengan  nama  Korelasi Product  Moment dari  Pearson.  Statistik  ini disediakan  untuk  menguji  korelasi  antara  dua variabel  sinambung  (interval  atau  rasio)  dengan asumsi bahwa korelasi itu bersifat linier. Program ini  memerlukan  hanya  dua  masukan  utama,  yaitu nomor-nomor rekaman dari variabel-variabel yang akan  dicari  korelasinya.  Jika  variabel  yang  satu disebut  variabel  bebas  X  dan  satunya  variabel terikat Y, masukan yang diperlukan adalah nomor rekaman variabel Y.

## III. H ASIL D AN P EMBAHASAN
Hasil
Hasil  penelitian  menunjukkan    ada  pengaruh yang sangat signifikan pengambilan gaya keputusan  dengan  prokrastinasi  akademik  pada mahasiswa  Universitas  Wisnuwardhana  Malang  . Hal ini dapat diketahui dari tabel koefisien beta dan korelasi  parsial  model  penuh  pada  seri  program statistik (SPS-2000) edisi Sutrisno Hadi dan Yuni Pamardiningsih, diperoleh nilai r = 0,840 dengan p sebesar  0,000  taraf  signifikansi  1%  maka disimpulkan  bahwa  dalam  penelitian  ini  ada pengaruh sangat signifikan antara gaya pengambilan  keputusan  dengan  prokrastinasi akademik  artinya  gaya  pengambilan  keputusan, mempengaruhi  prokrastinasi  akademik  sehingga hipotesa yang menyatakan adanya  pengaruh antara gaya pengambilan keputusan dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa Universitas Wisnuwardhana  Malang  diterima  pada  taraf kepercayaan 99 %.
Pada  penelitian  ini  juga  diperoleh  nilai  R² = 0,705  artinya    variabel    gaya  pengambilan  keputusan memberikan sumbangan efektif sebesar 70,5 % terhadap variabel  Prokrastinasi  akademik,  sedangkan  sisanya 29,5% disebabkan faktor lain.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  menunjukkan    ada  Pengaruh yang sangat signifikan antara  gaya  pengambilan keputusan  dengan  prokrastinasi  akademik  pada mahasiswa  Universitas  Wisnuwardhana  Malang  . Gaya  pengambilan  keputusan  sangat  diperlukan untuk  meminimalisir  perilaku  menunda,  dengan adanya  gaya  pengambilan  keputusan  seorang mahasiswa akan segera memutuskan suatu pilihan
untuk  meraih  hasil  yang  diharapkan,  jadi  bila  ada situasi  atau  kesempatan yang  dapat  menunda penyelesaian  tugas  akademik  akan  diabaikan karena  sudah  memutuskan  untuk  mencapai  hasil yang  terbaik.  Hal  ini  didukung  oleh  GaySweeney dan Mc Farlin (2002) mendefinisikan pengambilan keputusan sebagai proses dalam mengevaluasi satu atau lebih pilihan dengan tujuan untuk meraih hasil terbaik  yang  diharapkan. Demikian  pula  Kinicky dan  Kreiner  (2003)  mendefinisikan  pengambilan keputusan  sebagai  suatu  proses  mengidentifikasi dan memilih solusi yang mengarah pada hasil yang diinginkan.  Seorang  mahasiswa  pasti  mengingin- kan hasil yang terbaik dalam studinya, prokrastinasi  atau  perilaku  menunda  khususnya pada  masalah  akademik  merupakan  salah  satu penghambat harapan atau keinginan tersebut.Adanya  gaya  pengambilan  keputusan membuat  mahasiswa  segera  mengambil  suatu keputusan  agar  keinginan  atau  harapannya  untuk menyelesaikan tugas dan menyelesaikan studi tepat waktu tercapai.
Pada  penelitian  ini  juga  diperoleh  nilai  R²  = 0,705  artinya    variabel    gaya  pengambilan keputusan  memberikan sumbangan efektif sebesar 70,5  %  terhadap  variabel  Prokrastinasi  akademik, sedangkan  sisanya  29,5%  disebabkan  faktor lain. Faktor lain tersebut bisa Stres, konsep diri, motivasi belajar  dan  lain-lain.  Stres  bisa  mempengaruhi prokrastinasi akademik, Stres pada mahasiswa bisa terjadi  karena  beban  tugas  terlalu  banyak, permasalahan  dengan  teman  maupun  teman  dekat bisa memicu stres. Seorang  yang mengalami stres cenderung  melakukan  prokrastinasi  akademik,
sebagaimana  pendapat  Burka  dan  Yuen  (1983) bahwa penundaan  dapat  semakin meningkatkan stres,  dan  stres  dapat  meningkatkan  penundaan. Siklus  ini  sulit  untuk  istirahat,  dan  dapat menyebabkan kerusakan pada tubuh dan kemampuan untuk bekerja efektif. Mengakibatkan perasaan  gugup  dan  tertekan.  Sebaliknya,  belajar mengelola stres  lebih  efektif  dapat  membantu membuat kemajuan (Yusita, 2009). Dapat dikatakan dengan mengelola stres bisa meminimalisir  prokrastinasi,  karena  seseorang yang menginginkan kemajuan tidak akan melakukan prokrastinasi, hal ini juga pernah diteliti oleh  peneliti dalam  penelitian  terdahulu  degan judul  “Hubungan  Konsep  diri,  Stres  dan Prokrastinasi pada Mahasiswa” (Sri Wiworo,2013)
Konsep diri menjadi sebuah gaya kepribadian yang  penting  untuk  ditelaah  lebih  jauh  dalam penelitian dibidang ini karena seseorang cenderung bertindak sejalan dengan konsep diri yang ia miliki, sementara hasil dari tindakannya juga mempengaruhi  konsep  diri  awal  orang  itu (Shavelson  dkk.,  dalam  Marsh  &  Hattie,  1996). Dalam konteks prokrastinasi akademik, kecenderungan  penundaan  tugas  yang  dilakukan seorang  pelajar  bisa  dilihat  dari  kepercayaan, persepsi,  atau  perasaan  tertentu  yang  dimiliki pelajar  itu  mengenai  dirinya  sendiri  dalam  ranah akademik.(Andreas, 2007).

## D AFTAR R UJUKAN
Albert  Ellis,  William  Knaus.  (2004). Overcoming Procrastination, New American Library, New York, America.
Azwar,  Saifuddin.  (2003). Sikap  Manusia  dan Teori  Pengukurannya. Pustaka          Belajar, Yogyakarta.
______________ .(2003). Reliabilitas dan Validitas. Pustaka Belajar, Yogyakarta. Choulun,  F.  &  Acocella,  Joan Ross.  (1990). Psikologi tentang Penyesuaian dan
Hubungan  Kemanusiaan  (Edisi  ketiga), IKIP
Semarang Press.  Semarang.
Hadi,  Sutrisno.  (2000).  Manual  Seri  Program
Statistik  (SPS)  Paket  Midi.    Universitas Gadjah Mada Yogyakarta.
_________. (2003). Komunikasi Intrapersonal dan Interpersonal. Kanisius
Yogyakarta.
Hidayat,  A.  (2004).  Kebiasaan  Menunda  Belajar dan Prestasi Belajar Siswa. Tesis Universitas
Negeri Malang.
Hidayati,  Nur. (2005). Menghitung  Angka
Pengangguran  Dan  Harapan  Yang  Raib http://www.Kompas ,
co.id/kompas
cetak/0502/12Fokus/1552012.htm.
Hurlock,  Elizabeth,  B. Psikologi  Perkembangan. (Terjemahan, Istiwidyanti dan Jakarta. Kaifa. Bandung.
http://tulisanterkini.com/artikel/artikel- ilmiah/9098-pengertian-gaya-pengambilan- keputusan.html
Joseph  Ferrari,  (1995). Self  Handicapping  by Procrastinator :  Protecting  Self-Esteem,
Social  Esteem,  or  Both?, Journal  Research  in Personality,  Vol.25.  No.2,  Hal.245-261, http://www.sciencedirect.com. Diakses 09
November 2011 | 02.30 PM.
Lazarus,  R.S.  (1996). Psychological  Stres  and Coping Process. Mc. Graw Hill. New York.
Lewis,  A,  Barbara. (2004). Character  Building,
Karisma Publising Group, Batam
Makin,  P.E  dan  Lindley,P.A.  (1994). Mengatasi Stres  Secara  Positif. PT.  Gramedia  Pustaka
Utama Jakarta. Mierrina.(2005). Pengaruh Pelatihan Sholat terhadap Prokrastinasi dan Stres kerja. Tesis.
Mappiare,A. (1992). Psikologi  Remaja. Rajawali Press. Jakarta
Nur Lailatul Maghfiroh. (2008). Hubungan antara Distress dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa yang sedang Menyusun