## PENGARUH KEDISIPLINAN DAN FASILITAS KERJA TERHADAP KINERJA GURU (STUDI PADA SMKN 1 GRATI)
Muhammad Rodi 1) ,Yufenti Oktafiah 2) , Paring Wahyudi 3)
Universitas Merdeka Pasuruan e-mail : rodimuhammad445@gmail.com 1) , oktavianty@gmail.com 2) , paring56@gmail.com 3)

## Abstrak
Pendidikan  merupakan  suatu  upaya  yang  dapat  mempercepat  pengembangan  potensi  manusia  untuk mengembangkan  tugas pembangunan  bangsanya,  karena hanya  manusia  yang  dapat  di  dididik  dan  mendidik. Pendidikan  yang  bermutu  dan  berkualitas    diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia Indonesia sehingga diharapkan mampu menghadapi persaingan dengan Negara lain dimasa yang akan datang. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  (1)  Pengaruh  kedisiplinan  terhadap  kinerja  guru  SMKN  1  Grati Kabupaten pasuruan, (2) Pengaruh fasilitas kerja terhadap kinerja guru SMKN 1 Grati Kabupaten pasuruan, (3)  Pengaruh  kedisiplinan  dan  fasilitas  kerja  terhadap  kinerja  guru  SMKN  1  Grati  Kabupaten  pasuruan. Penelitian  ini  dilakukan  di  SMKN  1  Grati  Kabupaten  Pasuruan.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh populasi guru SMKN 1 Grati Kabupaten Pasuruan yang berjumlah 74 guru. Pengumpulan data menggunakan kuesioner sedangkan analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis regresi berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) kedisiplinan secara signifikan mempengaruhi kinerja guru dengan nilai sig 0,004 < 0,05 dan  nilai  t  hitung  >  t  tabel  2,988  >  1,993.  (2)  fasilitas  kerja  secara  signifikan  mempengaruhi  kinerja  guru dengan  nilai  sig  0,000  <  0,05  dan  nilai  t  hitung  >  t  tabel  4,258  >  1,993.  (3)  kedisiplinan  dan  fasilitas  kerja secara signifikan mempengaruhi kinerja guru dengan nilai sig 0,000 < 0,05 dan nilai f hitung > f tabel 19,521 >  3,13.  Sedangkan  angka  Adjusted  R  Square  sebesar  0,337  menunjukkan  bahwa  34,0%  variabel  dependen (kinerja  guru)  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  independen  (kedisiplinan  dan  fasilitas  kerja)  dalam  persamaan regresi. Sedangkan sisanya sebesar 66,0% dijelaskan oleh variabel lain diluar variabel yang digunakan dalam penelitian  ini. Berdasarkan hasil  analisis  data  tersebut,  diperoleh  kesimpulan bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan  antara  kedisiplinan  dan  fasilitas  kerja  terhadap kinerja  guru  studi  pada  SMKN  1  Grati  Kabupaten Pasuruan.
Kata Kunci : Kedisiplinan, Fasilitas Kerja, Kinerja Guru, Regresi Linier Berganda

## Abstract
Education is an effort to money accelerate the development of human potential to develop the task of building his nation,because only humans can be educated and educate, resources to that it is expected to be able to  face  competition  with  other  countries  in  the  future.  This  research  aimed  to  know  (1)  the  effect  of  work discipline on the teacher’s performance in SMKN 1 Grati kabupaten pasuruan, (2)  the effect of work fasility on the  teacher’s  performance  in  SMKN  1  Grati  kabupaten  pasuruan,  (3)  the  effect  of  work  discipline  and  work fasility  on  the  teacher’s  performance  in  SMKN  1  Grati  kabupaten  pasuruan.  This  research  was  conducted  in SMKN 1 Grati Kabupaten Pasuruan. The sample in this research  was the entire population of the teacher’s in SMKN  1  Grati  Kabupaten  Pasuruan  which  consisted  of  74  teachers.  The  method  used  to  collect  the  data  was questionnaire  while  the  data  analyce.  The  result  showed:  (1)the  work  discipline  significantly  affected  the teacher’s  performance  with  sig  value  0,004  <  0,00  and  t  value  >  t  table  2,988  >  1,993,  (2)  work  fasility significantly affected the teacher’s performance with sig value 0,000 < 0,05 and t value > t table 4,258 > 1,993, (3)  work  discipline  and  work  fasility  significantly  affected  the  teacher’s  performance  with  sig  value  0,000  < 0,05  and  t  value  >  t  table  19,521  >  3,13.  While  the  Adjusted  R  Square  of  0,337  indicated  that  34,0%  of  the teachers  performance  variable  could  be  explained  by  the  independent  variable  (work  discipline  and  work facility) in the regression equation. While the remaining 66,0% could be explained by other variables outside the variables used in this research. Based on the data analysis, it could be concluded that there was significant effect between work discipline and work facility on the teachers performance in SMKN 1 Grati Kabupaten Pasuruan.
Keywords: Work Discipline, Work facility, Teachers Performance, Multiple Linier Regression

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  upaya  yang  dapat  mempercepat  pengembangan  potensi  manusia untuk mengembangkan tugas pembangunan bangsanya, karena hanya manusia yang dapat di dididik dan  mendidik.  Karna  pendidikan  dapat  mempengaruhi  perkembangan  fisik,  mental,  moral,  serta keimanan  dan  ketakwaan  manusia.  Pendidikan  yang  bermutu  dan  berkualitas    diharapkan  dapat meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  Indonesia  sehingga  diharapkan  mampu  menghadapi persaingan  dengan  Negara  lain  dimasa  yang  akan  datang.  Undang  –  undang  Sistem  Pendidikan Nasional  Nomor  20  Tahun  2003  Bab  II  pasal  3  menjelaskan  bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka  mencerdaskan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  tuhan  yang  maha  esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu, cakap,  kreatif,  mandiri,  menjadi  warga  Negara  yang  demogratis,  dan  bertanggung  jawab. SMKN  1 Grati  sebagai  lembaga  penanggung  jawab  dan  penyelenggara  pendidikan  mempunyai  peran  penting dalam memberikan pelayanan pada masyarakat. Pelaksanaan tugas dan fungsi tersebut semakin lama semakin  berat  seiring  dengan  meningkatnya  keinginan  masyarakat  untuk  mendapatkan  pelayanan pendidikan  yang  lebih  baik.  Peningkatan  pelayanan  harus  diimbangi  dengan  meningkatnya  mutu pelayanan  dari  pendidikan  dan  tenaga  kependidikan,  disamping  itu  harus  diimbangi  pula  dengan kelengkapan sarana dan prasarana yang mendukung operasional pendidikan, karena antara keinginan, tugas pokok, dan fungsi, serta sarana prasarana harus seimbang. Sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam  rangka  mewujudkan  tujuan  tersebut  dituntut  untuk  mampu  melaksanakan  proses  kegiatan belajar mengajar dengan tertib, terarah dan berkesinambungan.
Guru haruslah mempunyai kedisiplinan kerja dan semangat yang tinggi dalam  pengabdiannya untuk  mendidik  anak  bangsa.  Kedisiplinan  tersebut  dapat  dilihat  dari  cara  guru  tersebut  dalam mempersiapkan segala sesuatu untuk menunjang keberhasilan tujuan yang akan dicapai. Kedisiplinan kerja  guru  penting  untuk  diperhatikan  karna  keberhasilan  pendidikan  banyak  berharap  dari  guru. Kinerja  guru  yang  baik  tidak  dapat  dicapai  jika  tidak  disertai  dengan  ketaatan  guru  pada  peraturan peratura  yang  berlaku  dalam  melaksanakan  pekerjaan.  Pemeliharaan  dan  peningkatan  kedisiplinan guru  diharapkan  dapat  meningkatkan  keefektifan  kegiatan  belajar  mengajar  dan  selanjutnya  dapat meningkatkan  kinerja  guru.  Menjunjung  tinggi  kedisplinan  juga  dapat  menjadikan  pandangan masyarakat lebih baik sehingga kepercayaan masyarakat terhadap sekolah tersebut dapat meningkat . Disiplin  sangat  penting  bagi  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya  sebagai  pendidik  dan  pengajar. Dengan disiplin, guru dapat melaksanakan tugas profesinya.
Untuk meningkatkan disiplin kerja guru , perlu adanya fasilitas kerja yang baik. Menurut Saud Husnan  (2012:  187),  “Fasilitas  kerja  merupakan  suatu  bentuk  pelayanan  perusahaan  atau  sekolah terhadap  para  guru  agar  menunjang  kinerja  dalam  memenuhi  kebutuhan  belajar  mengajar,  sehingga dapat  meningkatkan  produktifitas  kerja  guru”.  Adanya  fasilitas  kerja  yang  disediakan  oleh  sekolah sangat mendukung paraguru dalam proses belajar mengajar. Fasilitas kerja tersebut sebagai alat atau sarana dan prasarana untuk membantu para guru agar lebih mudah menyelesaikan pekerjaannya dan para guru akan bekerja lebih produktif.

## TINJAUAN PUSTAKA Kedisiplinan
Menurut  hasibuan  (2013:193)  Disiplin  kerja  adalah  kesadaran  dan  kesediaan  seseorang  mentaati semua  peraturan  perusahaan  dan  norma-norma  sosial  yang  berlaku.  Menurut  Rivai  (2011:825) Disiplin  kerja  adalah  suatu  alat  yang  dipergunakan  para  manager  untuk  berkomunikasi  dengan pegawai  agar  mereka  bersedia  untuk  mengubah  suatu  perilaku  serta  sebagai  suatu  upaya  untuk meningkatkan  kesadaran  dan  kesediaan  seorang  dalam  memenuhi  segala  peraturan  perusahaan. Menurut Singodimenjo dalam sutrisno (2011:86) Disiplin kerja adalah sikap kesediaan dan kerelaan seseorang  untuk  mematuhi  dan  mentaati  norma-norma  peraturan  yang  berlaku  disekitarnya. Berdasarkan pengertian diatas kedisiplinan merupakan suatu sikap, tingkah laku, dan perbuatan yang sesuai dengan peraturan baik tertulis maupun tidak tertulis, dan bila melanggar akan ada sanksi atas pelanggarannya.
Indikator  dari  kedisiplinan  diatas  penulis  menggunakan  indicator  menurut  Singodimenjo dalam sutrisno (2011:94) yang meliputi:
a. taat terhadap aturan waktu
Dilihat dari jam masuk kerja, jam pulang, dan jam istirahat yang tepat waktu sesuai dengan aturan yang berlaku di perusahaan.
b. taat terhadap peraturan perusahaan
Peraturan dasar tentang cara berpakaian, dan bertingkah laku dalam pekerjaan
c. Taat terhadap aturan perilaku dalam pekerjaan
Ditunjukkan dengan cara-cara melakukan pekerjaan –pekerjaan sesuai dengan jabatan, tanggung jawab dalam pekerjaan.
d. Taat terhadap aturan lainnya
aturan  tentang  apa  yang  boleh  dan  apa  yang  tidak  boleh  dilakukan  oleh  para  pegawai  dalam perusahaan.

## Fasilitas kerja
pengertian  fasilitas  Suhairsimi  Irikonto  (2009;23)  berpendapat,  “fasilitas  dapat  diartikan  sebagai segala sesuatu yang dapat memudahkan dan memperlancar pelaksanaan segala sesuatu usaha. Adapun yang  dapat  memudahkan  dan  melancarkan  usaha  ini  dapat  berupa  benda-benda  maupun  uang,  jadi dalam  hal  ini  fasilitas  dapat  disamakan  dengan  sarana  yang  ada  di  sekolah.  dipergunakan  untuk mempermudah  dan  memperlancar  suatu  usaha  atau  pekerjaan.  Fasilitas    disekolah  memiliki  peran yang  sangat  penting  dalam  membantu  para  guru  dan siswa untuk  memahami  materi  pelajaran.  Oleh sebab itu hendaknya pihak sekolah tidak mengabaikan peranan fasilitas belajar disekolah yang sangat penting bagi para guru dan siswa, dengan begitu pihak sekolah yang memegang peranan utama dalam pengadaan  fasilitas  belajar  di  sekolah  telah  membantu  siswa  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar yang  baik,  karena  secara  langsung  keberadaan  fasilitas  merupakan  salah  satu  cara  mempermudah siswa memahami pelajaran dengan baik.

## Kinerja Guru
Kinerja  atau  unjuk  kerja  dalam  konteks  profesi  guru  adalah  kegiatan  yang  meliputi  perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran (KBM), dan melakukan penelitian hasil belajar. Depdiknas (2008:36). Adapun indikator dalam penelitian ini menurut Depdiknas (2008:36) ini sebagai berikut : a) Perencanaan pembelajaran
b) Pelaksanaan pembelajaran
c) Penilaian hasil belajar
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini:
Hipotesis 1 H 0 : Kedisiplinan dan Fasilitas kerja tidak berpengaruh secara simultan terhadap Kinerja guru (Studi Pada SMKN 1 Grati) Kabupaten Pasuruan.
H 1 : Kedisiplinan dan Fasilitas kerja berpengaruh secara simultan terhadap Kinerja guru (Studi Pada SMKN 1 Grati) Kabupaten Pasuruan.
Hipotesis 2 H 0 :  Kedisiplinan  tidak  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  Kinerja  guru  (Studi  Pada  SMKN  1 Grati) Kabupaten Pasuruan.
H 1 :  Kedisiplinan  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  Kinerja  guru  (Studi  Pada  SMKN  1  Grati) Kabupaten Pasuruan.
Hipotesis 3 H 0 :  Fasilitas  kerja  tidak  berpengaruh  secara signifikan  terhadap  Kinerja  guru (Studi  Pada  SMKN 1 Grati) Kabupaten Pasuruan.
H 1 : Fasilitas kerja berpengaruh secara signifikan terhadap Kinerja guru (Studi Pada SMKN 1 Grati) Kabupaten Pasuruan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  di  laksanakan  di  (SMKN  1  GRATI)  Kabupaten  Pasuruan.  Populasi  menurut Sugiyono (2011:117) “Populasi adalah keseluruhan wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek  yang  mempunyai  kualitas  dan  karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti  untuk dipelajari  dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya  “.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  guru sekolah  menengah  kejuruan  negeri  satu  grati  (  SMKN  1  GRATI)  Kabupaten  Pasuruan  sebanyak  74 Guru. Sedangkan Arikunto (2004: 134) menyatakan “apabila subyeknya kurang  dari 100, lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Oleh, karena itu, sampel dalam penelitian ini berjumlah 74 Guru. Pada penelitian ini, jenis pengumpulan data yang digunakan dalam pengambilan data melalui beberapa cara baik melalui sumber primer maupun sumber sekunder. jenis pengumpulan  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  teknik  angket  dan  observasi.  Sebelum digunakan,  suatu  angket  dalam  penelitian  harus  diuji  terlebih  dahulu  untuk  mengetahui  apakah intrumen yang disusun merupakan hasil yang baik, karena baik buruknya instrumen akan berpengaruh pada  benar  tidaknya  data  dan  menentukan  kualitas  hasil  penelitian.  teknik  pengolahan  data  untuk menghasilkan  suatu  kesimpulan  atas  masalah  yang  diteliti  untuk  mengetahui  uji  validitas  dan  uji reliabilitas.
Uji  asumsi  klasik  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  model  regresi  yang  diperoleh  dapat menghasilkan  estimator  linear  yang  baik.  Agar  dalam  analisis  regresi  diperoleh  model  regresi  yang bisa dipertanggung jawabkan, Dalam analisis regresi linier berganda perlu menghindari penyimpanan asumsi klasik supaya tidak timbul masalah dalam penggunaan analisis tersebut. Untuk tujuan tersebut maka  harus  dilakukan  pengujian  terhadap  empat  asumsi  klasik  berikut  yaitu  Uji  normalitas,  Uji multikolinearitas,  Uji  heteraskedastisitas,  Uji  autokorelasi.  Alat  uji  yang  digunakan  untuk  menguji hipotesis, yaitu pengaruh kedisiplinan dan fasilitas kerja terhadap kinerja guru, adalah metode regresi linier  berganda (multiple  regression). Terkait  dengan  penggunaan  alat  uji  regresi  berganda,  terdapat beberapa analisis yang digunakan, antara lain Uji Parsial (Uji t) untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh  masing-masing  variabel  independen  secara  individual  terhadap  variabel  dependen  yang  di uji  pada  tingkat  signifikasi  0,05,  uji  (F)  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  pengaruh  simultan variabel-variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat  lalu  di  uji  menggunakan  analisis  koefisien determinansi  (R 2 )  untuk  mengetahui  sejauh  mana  variabel-variabel  bebas  dapat  menjelaskan  variasi variabel terikat.

## HASIL PENELITIAN
Uji Validitas Tabel 1 Hasil Uji Validitas No Item Pernyataan r hitung r tabel Keterangan KEDISIPLINAN (X 1 ) 1 X1.1 0,667 0,229 Valid 2 X1.2 0,734 0,229 Valid 3 X1.3 0,700 0,229 Valid 4 X1.4 0,718 0,229 Valid 5 X1.5 0,619 0,229 Valid 6 X1.6 0,530 0,229 Valid 7 X1.7 0,597 0,229 Valid 8 X1.8 0,627 0,229 Valid FASILITAS KERJA (X 2 ) 1 X2.1 0,477 0,229 Valid 2 X2.2 0,610 0,229 Valid 3 X2.3 0,410 0,229 Valid 4 X2.4 0,595 0,229 Valid 5 X2.5 0,308 0,229 Valid 6 X2.6 0,409 0,229 Valid 7 X2.7 0,389 0,229 Valid
KINERJA (Y) 1 Y.1 0,656 0,229 Valid 2 Y.2 0,776 0,229 Valid 3 Y.3 0,783 0,229 Valid 4 Y.4 0,681 0,229 Valid 5 Y.5 0,560 0,229 Valid 6 Y.6 0,569 0,229 Valid 7 Y.7 0,599 0,229 Valid
Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  semua  item  pernyataan  variabel-variabel  bebas  dengan  variabel terikat  mempunyai  koefisien  korelasi  (  r  hitung)  lebih  besar  dari  r  tabel  untuk  74  responden  yaitu diatas 0,229 dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa semua item pernyataan masing-masing variabel adalah valid.

## Uji Reliabilitas
Tabel 2 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Koefisien Cronbach’s Alpha Alpha Keterangan Kedisiplinan (X1) 0,804 0,60 Reliabel Fasilitas Kerja (X2) 0,730 0,60 Reliabel Kinerja Guru (Y) 0,772 0,60 Reliabel
Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Berdasarkan  pada  hasil  tabel  2,  didapat  nilai  Cronbach’s  Alpha  pada  variabel-variabel independen (kedisiplinan dan fasilitas kerja) dan dependen (kinerja guru) mempunyai nilai lebih besar dari  0,60.  Dengan  demikian  variabel  independen  (kedisiplinan  dan  fasilitas  kerja)  dan  variabel dependen  (Kinerja  guru)  yang  diteliti  terbukti  reliabel  atau  dapat  dipercaya  sebagai  alat  ukur  yang berarti jika dilakukan ulang maka data yang didapat tetap konsisten dari waktu ke waktu.

## Uji Normalitas

## Gambar 1 Hasil Uji Normalitas

## Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Gambar 1 memperlihatkan penyebaran data yang berada disekitar garis diagonal dan mengikuti arah garis diagonal, ini menunjukkan bahwa model regresi telah memenuhi uji asumsi normalitas.
Tabel 3 Uji normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kriteria Nilai N 74 Kolmogorov-Smirnov Z .797 Asymp. Sig. (2-tailed) .549
Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Berdasarkan  tabel  3  hasil  uji  normalitas  dalam  penelitian  ini  dengan  uji Kolmogorov- Smirnov diperoleh nilai sebesar 0,797 dan signifikasi sebesar 0,549 yang berarti lebih besar dari 0,05 , maka dapat disimpulkan data berdistribusi normal.

## Uji Multikolinearitas
Tabel 4 Hasil Uji Multikolinearitas Variabel Collinearity Statistics Keterangan Tolerance VIF Kedisiplinan (X1) 0,900 1,111 Tidak ada multikolinearitas Fasilitas Kerja (X2) 0,900 1,111 Tidak ada multikolinearitas
Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Berdasarkan  tabel  4  hasil  uji  multikolinearitas  menunjukkan  bahwa tolerance  value sebesar 0,900 yang berarti lebih besar dari 0,1 kemudian nilai VIF sebesar 1,111 yang berarti lebih kecil dari 10. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada multikolinearitas antar variabel independen.

## Uji Heteroskedastisitas

## G ambar 2 Grafik Scatterplot

## Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Berdasarkan  gambar  2  terlihat  bahwa  titik-titik  menyebar  secara  acak  serta  tidak  membentuk pola tertentu atau tidak teratur. Hal ini mengindikasikan tidak terjadi heteroskedastisitas pada model regresi  sehingga  model  regresi  layak  digunakan  untuk  variabel  kedisiplinan  dan  fasilitas  kerja  yang mempengaruhi kinerja guru SMKN 1 Grati Kabupaten Pasuruan.
Kemudian  untuk  memperkuat  hasil  uji  heteroskedastisitas  akan  dibuktikan  melalui  tabel  uji glejser dibawah ini.
Tabel 5 Hasil Uji Glejser Model Sig. (Constant) .086 Kedisiplinan .148 Fasilitas Kerja .196

## Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Berdasarkan  tabel  5  terlihat  bahwa  nilai  signifikansi  variabel  kedisiplinan  sebesar  0,148  yang berarti  lebih  besar  dari  0,05  dan  nilai  signifikansi  variabel  fasilitas  kerja  sebesar  0,196  yang  berarti lebih  besar  dari  0,05.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  model  regresi  tidak  mengandung  adanya heteroskedastisitas.

## Uji Autokorelasi
Tabel 6 Hasil Uji Autokorelasi Durbin-watson Model Durbin-Watson Regresi 1.939
Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Berdasarkan hasil uji Durbin Watson pada tabel 6 dapat dilihat nilai Durbin Watson (d) sebesar 1,939  yang  berarti  lebih  besar  dari  1,678  (du)  dan  lebih  kecil  dari  2,348  (4-du).  Sehingga  dapat disimpulkan tidak terjadi korelasi atau problem autokorelasi.
Analisis Linier Berganda
Tabel 7 Analisis Linier Berganda Model Nilai beta Kinerja (Y) Kedisiplinan (X 1 )
Fasilitas Kerja (X 2 ) 2.350 .285 .588
Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Berdasarkan  analisis  regresi  pada  tabel  7  dapat  dilihat  angka  beta  dalam  unstandardized coefficients maka diperoleh persamaan regresi sebagai berikut. Y=2,350 + 0,285 X 1 + 0,588 X 2 + e Berdasarkan persamaan regresi diatas maka dapat dijelaskan sebagai berikut.
1) Variabel kedisiplinan (X1) memiliki nilai koefisien yang bernilai positif yaitu sebesar 0,285. Nilai koefisien yang positif menunjukkan bahwa kedisiplinan berpengaruh positif atau searah terhadap kinerja  guru.  Hal  ini  menggambarkan  jika  terjadi  kenaikan  nilai  kedisiplinan  sebanyak  2%  maka akan  menyebabkan  peningkatan  kinerja  guru  sebesar  0,285  atau  28,5%  dengan  asumsi  variabel independen yang lain dianggap konstan.
2) Variabel  fasilitas  kerja  (X2)  memiliki  nilai  koefisien  yang  bernilai  positif  yaitu  sebesar  0,588. Nilai  koefisien  yang  positif  menunjukkan  bahwa  fasilitas  kerja  berpengaruh  positif  atau  searah terhadap kinerja guru. Hal ini menggambarkan jika terjadi kenaikan nilai fasilitas kerja sebanyak 2%  maka  akan  menyebabkan  peningkatan  kinerja  guru  sebesar  0,588  atau  58,8%  dengan  asumsi variabel independen yang lain dianggap konstan.
Analisis Koefisien Determinasi (Adjusted R 2 )
Tabel 8 (Adjusted R 2 ) Model R R Square Adjusted R Square 1 .596 a .355 .337
Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Berdasarkan tabel 8 dapat dilihat bahwa nilai Adjusted R Square adalah sebesar 0,337. Hal ini menunjukkan  bahwa  presentase  sumbangan  pengaruh  variabel  independen  yaitu  kedisiplinan  (X1) dan  fasilitas  kerja  (X2)  terhadap  variabel  dependen  yaitu  kinerja  guru  (Y)  sebesar  0,337  atau  bisa dikatakan  bahwa  variasi  variabel  independen  yang  digunakan  dalam  model  mampu  menjelaskan sebesar  34%  variasi  variabel  dependen  sedangkan  sisanya  sebesar  66%  dipengaruhi  atau  dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam model penelitian ini.
Uji Signifikansi Secara Simultan (Uji F)
Tabel 9 Hasil  (Uji F) Model F Sig. Regression 19.521 .000 b
Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Berdasarkan  tabel  9  dapat  dilihat  bahwa  uji  signifikansi  secara  simultan  menghasilkan  nilai F hitung sebesar 19,521 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,000. Sehingga F hitung lebih besar dari pada F tabel dengan angka 19,521 > 3,13. Begitu juga dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  hipotesis  3  (H 3 ),  H a diterima  dan  H 0 ditolak  yang artinya  kedua  variabel  independen  yaitu  kedisiplinan  (X1)  dan  fasilitas  kerja  (X2)  secara  bersama- sama berpengaruh secara signifikansi terhadap variabel dependen yaitu kinerja guru (Y).
Uji Signifikansi Secara Parsial (Uji t)
Tabel 10 (Uji t) Model T Sig. Kinerja (Y) Kedisiplinan (X 1 ) Fasilitas Kerja (X 2 ) .540 2.988 4.258 .591 .004 .000
Sumber: Output SPSS yang diolah peneliti, 2019
Berdasarkan tabel 10 dapat dijelaskan sebagai berikut: Hipotesis 1 (H 1 ) Dari hasil uji t diatas dapat dilihat bahwa variabel kedisiplinan memiliki nilai t hitung sebesar 2,988 dan nilai signifikansi sebesar 0,004 yang berarti t hitung lebih besar dari pada t tabel dengan nilai  2,988  >  1,993  dan  nilai  signifikasi  lebih  kecil  dari  0,05  dengan  nilai  0,004  <  0,05.  Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam hipotesis 1 (H 1 ), H a diterima dan H 0 ditolak yang artinya kedisiplinan (X1) mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru (Y).
Hipotesis 2 (H 2 ) Dari hasil uji t diatas dapat dilihat bahwa variabel fasilitas kerja memiliki nilai t hitung sebesar 4,258 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti t hitung lebih besar dari pada t tabel dengan nilai  4,258  >  1,993  dan  nilai  signifikasi  lebih  kecil  dari  0,05  dengan  nilai  0,000  <  0,05.  Sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  hipotesis  2  (H 2 ),  H a diterima  dan  H 0 ditolak  yang  artinya  fasilitas kerja (X2) mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru (Y).

## PEMBAHASAN
a) Pengaruh Kedisiplinan Terhadap Kinerja Guru secara parsial
Dalam variabel kedisiplinan tanggapan pernyataan responden terhadap kuesioner menunjukkan bahwa pernyataan paling banyak adalah setuju yaitu sebanyak 369 (64,8%), kemudian jawaban sangat setuju  sebanyak  204  (46,2%).  Dengan  banyaknya  pernyataan  setuju  dan  sangat  setuju  maka  dapat dikatakan kedisiplinan cukup untuk mempengaruhi kinerja guru.
Dalam analisis regresi linear berganda variabel kedisiplinan (X1) memiliki nilai koefisien yang bernilai  positif  yaitu  sebesar  0,285.  Nilai  koefisien  yang  positif  menunjukkan  bahwa  kedisiplinan berpengaruh  positif  atau searah  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini  menggambarkan  jika  terjadi  kenaikan nilai kedisiplinan sebanyak 2% maka akan menyebabkan peningkatan kinerja guru sebesar 0,285 atau 28,5%  dengan  asumsi  variabel  independen  yang  lain  dianggap  konstan.  Kemudian  pengaruh kedisiplinan  terhadap  kinerja  guru  ini  dapat  diketahui  dari  hasil  uji  t  yang  telah  dilakukan  dan menghasilkan angka t hitung > t tabel yaitu 2,988 > 1,993 serta signifikansi sebesar 0,004 yang berarti lebih kecil dari toleransi kesalahan yaitu 0,05. Sehingga variabel independen yang diteliti yaitu kedisiplinan (X1) secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel dependen yaitu kinerja guru (Y). Hal ini dikarenakan para guru memiliki kesadaran diri untuk membentuk pribadi guru yang lebih baik dan kedisiplinan mendorong para guru untuk mematuhi norma-norma dan aturan-aturan sekolah sehingga  pelanggaran  tidak  terjadi,  kedisiplinan  berperan  dalam  menjaga  tanggung  jawab  para  guru dan  di  tunjukan  untuk  memperkecil  kemungkinan  pelanggaran  pelanggaran  lebih  lanjut  dengan  di berikan sanksi yang tepat pada setiap pelanggaran yang terjadi. Dengan kedisiplinan guru yang baik suasana  sekolah  dan  juga  kelas  menjadi  lebih  kondusif  dalam  kegiatan  pembelajaran,  secara  positif kedisiplinan memberikan dukungan yang tenang dan tertib bagi proses pembelajaran.
Dengan  demikian  dalam  penelitian  ini,  kedisiplinan  yang  diukur  melalui  indikator  dari  teori Singodimendjo  Dalam  Sutrisno  membuktikan  bahwa  kedisiplinan  memiliki  pengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  kinerja  guru  yang  diukur  melalui  indikator  menurut  Departemen  Pendidikan Nasional.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  Nursyifa  Dewi  (2015),  yang  menyatakan  bahwa kedisiplinan dapat meningkatkan kinerja guru.
b) Pengaruh Fasilitas Kerja Terhadap Kinerja Guru secara parsial
Dalam  variabel  fasilitas  kerja  tanggapan  pernyataan  responden  terhadap  kuesioner menunjukkan bahwa pernyataan paling banyak adalah setuju yaitu sebanyak 314 (61,2%), kemudian jawaban sangat setuju sebanyak 165 (35,3%). Dengan banyaknya pernyataan setuju dan sangat setuju maka dapat dikatakan fasilitas kerja cukup untuk mempengaruhi kinerja guru.
Dalam  analisis  regresi  linear  berganda  variabel  fasilitas  kerja  (X2)  memiliki  nilai  koefisien yang  bernilai  positif  yaitu  sebesar  0,588.  Nilai  koefisien  yang  positif  menunjukkan  bahwa  fasilitas
kerja  berpengaruh  positif  atau  searah  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini  menggambarkan  jika  terjadi kenaikan nilai fasilitas kerja sebanyak 2% maka akan menyebabkan peningkatan kinerja guru sebesar 0,588  atau  58,8%  dengan  asumsi  variabel  independen  yang  lain  dianggap  konstan.  Kemudian pengaruh fasilitas kerja terhadap kinerja guru ini dapat diketahui dari hasil uji t yang telah dilakukan dan menghasilkan angka t hitung > t tabel yaitu 4,258 > 1,993 serta signifikansi sebesar 0,000 yang berarti lebih  kecil  dari  toleransi  kesalahan  yaitu  0,05.  Sehingga  variabel  independen  yang  diteliti  yaitu fasilitas kerja (X2) secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap variabel dependen yaitu kinerja guru (Y). Hal ini dibuktikan dengan adanya beberapa fasilitas yang diperbaiki dan direnofasi sehingga para guru memenuhi hak-haknya untuk meningkatkan kinerjanya menjadi lebih efektif dan efisien  lagi,  adanya  fasilitas  kerja  yang  disediakan  oleh  pihak  sekolah  sangat  mendukung  para  guru dalam kegiatan proses kegiatan belajar mengajar dan sekolah dalam kebijakannya telah meningkatkan dan  mengembangkan  fasilitas-fasilitasnya  untuk  memenuhi  beberapa  kebutuhan  dan  keperluan sekolah dan guru untuk meningkatkan kinerjanya sehingga tujuan para guru banyak yang tercapai Dengan  demikian  dalam  penelitian  ini,  fasilitas  kerja  yang  diukur  melalui  indikator  dari  teori Faisal  dan  Sofyan  membuktikan  bahwa  fasilitas  kerja  memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  kinerja  guru  yang  diukur  melalui  indikator menurut  Departemen  Pendidikan  Nasional.  Hal ini  sesuai  dengan  penelitian  Taufik  Adi  Yudanto    (2009),    Lukiyana,  Destri  Sonata  Tualaka  (2016) yang menyatakan bahwa fasilitas kerja dapat meningkatkan kinerja guru.
c) Pengaruh Variabel Kedisiplinan dan Fasilitas Kerja Terhadap Kinerja Guru Secara Simultan Hasil  pengaruh  kedisiplinan  dan  fasilitas  kerja  terhadap  kinerja  guru  ini  dapat  diketahui  dari hasil  uji  f  yang  telah  dilakukan  dan  menghasilkan  angka  F hitung >  F tabel yaitu  19,521  >  3,13  serta signifikansi  sebesar  0,000  yang  berarti  lebih  kecil  dari  toleransi  kesalahan  yaitu  0,05.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  kedua  variabel  independen  yang  diteliti  yaitu  kedisiplinan  (X1)  dan  fasilitas kerja  (X2)  secara  simultan  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  variabel  dependen  yaitu kinerja guru (Y). Kemudian kedua variabel independen ini mampu menjelaskan sebesar 34% variasi variabel dependen sedangkan sisanya sebesar 66% dipengaruhi atau dijelaskan oleh variabel lain yang tidak  dimasukkan  dalam  model  penelitian  ini.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  uji  analisis  koefisien determinasi  yang  menunjukkan  nilai Adjusted  R  Square sebesar  0,337.  Dengan  demikian  dalam penelitian  ini  kedisiplinan  dan  fasilitas  kerja  merupakan  variabel  yang  memberikan  pengaruh  dan meningkatkan  kinerja  guru,  sehingga  indikator-indikator  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini merupakan hal yang penting bagi peningkatan kinerja guru pada SMKN 1 Grati Kabupaten Pasuruan, karena  apabila  guru  dapat  meningkatkan  kinerjanya  maka  tujuan  sekolah  dapat  terpenuhi  dengan efektif dan efisien. Pemeliharaan dan peningkatan kedisiplinan guru diharapkan dapat meningkatkan keefektifan kegiatan belajar mengajar dan selanjutnya dapat meningkatkan kinerja guru. Menjunjung tinggi  kedisplinan  juga  dapat  menjadikan  pandangan  masyarakat  lebih  baik  sehingga  kepercayaan masyarakat  terhadap  sekolah  tersebut  dapat  meningkat  . Disiplin  sangat  penting  bagi  guru  dalam melaksanakan  tugasnya  sebagai  pendidik  dan  pengajar.  Dengan  disiplin,  guru  dapat  melaksanakan tugas profesinya. Masalah disiplin kerja erat kaitannya. Dengan sikap dan perilaku seseorang dalam melaksanakan  pekerjaan  yang  menjadi  tanggung  jawabnya.  Fasilitas  kerja  merupakan  suatu  bentuk pelayanan  perusahaan  atau  sekolah  terhadap  para  guru  agar  menunjang  kinerja  dalam  memenuhi kebutuhan belajar mengajar, sehingga dapat meningkatkan produktifitas kerja guru”. Adanya fasilitas kerja  yang  disediakan  oleh  sekolah  sangat  mendukung  paraguru  dalam  proses  belajar  mengajar. Fasilitas  kerja tersebut sebagai  alat  atau  sarana  dan  prasarana  untuk  membantu para  guru  agar  lebih mudah menyelesaikan pekerjaannya dan para guru akan bekerja lebih produktif.

## KESIMPULAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  tentang  pengaruh  kedisiplinan  dan  fasilitas kerja  terhadap  kinerja  guru  studi  pada  SMKN  1  Grati  Kabupaten  Pasuruan,  maka  dapat  ditarik kesimpulan dari keseluruhan hasil analisis bahwa kedisiplinan dan fasilitas kerja berpengaruh positif dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru. Kemudian  kedua  variabel independen  ini  mampu  menjelaskan sebesar  34%  variasi  variabel  dependen  sedangkan  sisanya  sebesar  66%  dipengaruhi  atau  dijelaskan oleh variabel lain. Dengan disiplin, guru dapat melaksanakan tugas profesinya. Masalah disiplin kerja erat  kaitannya  Dengan  sikap  dan  perilaku  seseorang  dalam  melaksanakan  pekerjaan  yang  menjadi tanggung jawabnya. Adanya fasilitas kerja yang disediakan oleh sekolah sangat mendukung paraguru
dalam  proses  belajar  mengajar agar  lebih  mudah  menyelesaikan  pekerjaannya  dan  para  guru  akan bekerja lebih produktif.

## Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh, maka saran yang dapat diberikan adalah  yaitu  dalam  uji  pengaruh  variabel  kedisiplinan,  guru  memberikan  pengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  kinerja  guru  studi  pada  SMKN  1  Grati  Kabupaten  Pasuruan,  dari  hasil kategorisasi  kedisiplinan  guru  pada  SMKN  1  Grati  Kabupaten  Pasuruan  menunjukkan  hasil kedisiplinan guru tergolong sangat baik. Hal ini perlu menjadi perhatian bagi guru di sekolah untuk dapat  meningkatkan  dan  mempertahankan  kedisiplinanya,  karena  pada  akhirnya  kedisiplinan  yang baik dapat memberikan pengaruh positif bagi kinerja guru pada SMKN 1 Grati Kabupaten Pasuruan. Serta  dalam  uji  pengaruh  variabel  fasilitas  kerja,  guru  memberikan  pengaruh  positif  dan  signifikan terhadap kinerja guru studi pada SMKN 1 Grati Kabupaten Pasuruan, dari hasil kategorisasi fasilitas kerja guru pada SMKN 1 Grati Kabupaten Pasuruan menunjukkan hasil fasilitas kerja guru tergolong sangat baik. Hal ini perlu menjadi perhatian bagi guru di sekolah untuk dapat menjaga dan merawat fasilitas kerja, karena pada akhirnya fasilitas kerja yang baik dapat memberikan pengaruh positif bagi kinerja guru pada SMKN 1 Grati Kabupaten Pasuruan. dan bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk memilih  variabel  yang  lain  diluar  variabel  kedisiplinan  dan  fasilitas  kerja  agar  pihak  sekolah  dapat mengetahui apakah faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi kinerja guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, s. 2004 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi.Renika Cipta : Jakarta Depdiknas.  2003. Undang  undang  System  Nasional  Pendidikan  No.  20  Tahun  2003. Depdiknas  :
jakarta
Depdiknas. 2008. PKG : Penilaian Kinerja Guru . Depdiknas : Jakarta
Faisal. (2005). Teori Fasilitas Edisi Ketiga . Bumi Aksara:Jakarta
Ghozali.  (2009).  “ Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  Program  SPSS  Edisi  4”. Badan  Penerbit
Universitas Diponegoro : Semarang.
Hasibuan, M. (2013). Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi PT. Bumi Aksara : Jakarta
Mangkunegara,  A.  (2008) Manajemen  Sumberdaya  Manusia  Perusahaan. PT  Remaja  Rosdakrya  :

## Bandung
Muhammad  Sabiq.  (2018).  Pengaruh  Fasilitas  Kerja  dan  Lingkungan  Kerja  Terhadap  Kinerja  guru
pada  SDIT  AL-FAUZI. Jurnale  Jurusan  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  dalam Islam UIN Vol.1 No.2 : Sumatra Utara
Mulyarto.  (2006). Manajemen  Pendidikan,  Strategi  Belajar  Mengajar  yang  praktis,  Buku Terjemahan .Gramedia : Jakarta
Nursyifa Dewi. (2015). Pengaruh kedisiplinan dan lingkungan kerja terhadap kinerja guru (studi kasus di  SMAN  27  Bandung). Journal  Program  studi  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  Universitas Widiyatama vol.1 no.2 : Bandung
Suhairsimi  Irikonto.  (2009). Teori  Fasilitas,  Manajemen  Pendidikan  Edisi  Kelima .  Rajawali  Pers  :
Jakarta
Sofyan. (2008). Manajemen Sumber Daya Manusia, Teori Fasilitas . Bumi Aksara:Jakarta
Singodimenjo  dalam  sutrisno.  (2011). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia Cetakan  Ketiga.Kencana Prenada Media Group : Jakarta
Sugiono.  (2011) Metode  Penelitian  Bisnis  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dn  R&D) .  Alfabeta  :
Bandung
Sutikno, S. (2012). Manajemen Pendidikan, Langkah Praktis Mewujudkan Lembaga Pendidikan yang Unggul . Holistica : Lombok
Taufik  Adi  Yudanto.  (2009).  Pengaruh  kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dan  Fasilitas  kerja  terhadap kinerja guru (SMK NEGERI Kelompok Keahlian Bisnis Dan Management) dikota semarang.
Jurnale  Program  studi  Manajemen  Fakultas  Ekonomi  Pendidika  Ekonomi  S1  Universitas Negeri Semarang Vol.1 No.2 : Semarang
Veithzal  Rivai.  (2008). Manajemen  Sumberdaya  Manusia  untuk  perusahaan. .PT  Raja GrafindoPersada : Jakarta
Wibowo. (2010). Manajemen Kinerja Edisi Ketiga. Rajawali Pers : Jakarta
Zakiah Daradjat. (2012). Teori Dasar Fasilitas Teknik. http://typecat..com/pdf/teori-dasar-teknik.html
. diakses 31 Oktober 2012.