PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM MENGIDENTIFIKASI CERPEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA PADA SDN 02 PALEMBANG
Dr.Sri Wahyu indrawati, M.Pd
Univ. PGRI Palembang

## Email :Indrawatisriwahyu46@gmail.com
Abstrak  : Judul  hasil  penelitian  ini  adalah  penerapan  model group  investigation (GI) dalam mengidentifikasi  cerpen  untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca  siswa  pada  SDN    02 Palembang, rumusan masalah  apakah pengaruh penerapan model group investigation (GI) dalam mengidentifikasi  cerpen  untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca  siswa  pada  SDN    02 Palembang? Tujuan penelitian untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh penerapan model group  investigation (GI) dalam  mengidentifikasi  cerpen  untuk  meningkatkan  kemampuan membaca siswa pada SDN  02 Palembang. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN  02  Palembang.  Sampel  penelitian  ini  adalah  kelas  IIIa  sebagai  kelas  eksperimen  dan  kelas IIIb  sebagai  kelas  kontrol.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode true- experimental  design. Teknik     data  yang  digunakan  adalah  tes  dan  teknik  wawancara.  Dari  hasil perhitungan statistik uji-t diperoleh 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 4,56 dan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,000, dengan taraf signifikan α = 0,05.  Dengan  demikian  berarti 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ,  maka  Ha  diterima.  Hal  tersebut  menunjukkan adanya pengaruh penerapan model group investigation (GI) dalam mengidentifikasi cerpen untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa pada SDN  02 Palembang.
Kata kunci : Group Investigation, kemampuan membaca dan cerpen

## PENDAHULUAN
Pengajaran  Bahasa  Indonesia mempunyai ruang lingkup dan tujuan yang  menumbuhkan  kemampuan mengungkapkan pikiran dan
perasaan dengan menggunakan bahasa  yang  baik  dan  benar.  Sudah pasti  pencapaian akademik diartikan sebagai  pencapaian  siswa  dalam semua  cakupan  mata  pelajaran. Evaluasi  pencapaian  akademik  guru akan  mengukur  pencapaian  hasil belajar  siswa  selama  mengikuti proses pembelajaran.
Peneliti  menetapkan  SDN  02 Palembang sebagai objek atau tempat penelitian  berdasarkan  alasan:  1) siswa  kelas  III  SDN  02  Palembang sudah  mempelajari  mengidentifikasi alur,  penokohan,  dan  latar  dalam cerpen yang dibacakan; 2) berdasarkan wawancara penulis dengan  guru  bahasa  indonesia  yang mengajar  di  kelas  III  di  SD  tersebut masih ada siswa yang belum mampu mengidentifikasi  alur,  penokohan, dan  latar  dalam  cerpen;  dan  3) berdasarkan  pengamatan  penulis,
guru bahasa indonesia yang mengajar di  kelas  III  di  SDN  02  Palembang
mendominasi kegiatan belajar mengajar  dan  guru  sedikit  sekali memberikan kesempatan siswa untuk terlibat  aktif  sehingga  minat  belajar siswa rendah.
Berdasarkan  uraian  di  atas, peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  dengan  judul,  “Penerapan Model Group  Investigation (GI)
d alam mengidentifikasi
Cerpen untuk  Meningkatkan  Kemampuan Membaca  Siswa  Pada  SDN    02 Palembang”.
Agar tidak terjadi penyimpangan dan  tidak  terlalu  luas  dari  sasaran yang  diharapkan  dalam  penelitian maka peneliti membatasi masalah ini Penerapan Model Group Investigation (GI) d alam mengidentifikasi Cerpen untuk Meningkatkan
Kemampuan
Membaca Siswa Pada SDN  02 kelas
III  di  Kota  Palembang.  Rumusan
masalah  dalam  penelitian  ini  adalah adakah  pengaruh  Penerapan  Model
Group  Investigation (GI)  d alam mengidentifikasi Cerpen untuk Meningkatkan Kemampuan
Membaca  Siswa  Pada  SDN    02 Palembang.

## LANDASAN TEORI

## 1.1 Model Pembelajaran
Mulyatiningsih (2014:227) mengemukakan  model  pembelajaran merupakan  istilah  yang  digunakan untuk menggambarkan
penyelenggaraan proses belajar mengajar  dari  awal  sampai  akhir. Dalam  model  pembelajaran  sudah mencerminkan penerapan suatu pendekatan,  metode,  teknik  atau taktik pembelajaran sekaligus.

## 1.2 Model Group Investigation
Fathurrohman (2015:69) mengemukakan Group  Investigation
merupakan salah satu bentuk pembelajaran kooperatif yang menekankan  pada  partisipasi  dan aktivitas siswa untuk mencari sendiri materi  (informasi)  pelajaran  yang akan  dipelajari  melalui  bahan-bahan yang tersedia.

## 2.3  Tahap-Tahap  Pembelajaran Model Group Investigation
Tahap  1:  Mengidentifikasikan  Topik dan  Mengatur  Murid  ke  dalam Kelompok.
Tahap  2:  Merencanakan  Tugas  yang akan Dipelajari.
Tahap 3: Melaksanakan Investigasi. Tahap  4: Menyiapkan  Laporan Akhir.
Tahap 5: Mempresentasikan Laporan Akhir.
Tahap 6: Evaluasi.
2.4 Pengertian Cerita Pendek Kosasih  (2014:34)  menjelaskan cerita  pendek  (cerpen)  merupakan cerita  yang  menurut  wujud  fisiknya berbentuk  pendek.  Ukuran  panjang pendeknya  suatu  cerita  memang relatif. Namun, pada umumnya cerita pendek  merupakan  cerita  yang  habis dibaca  sekitar  sepuluh  menit  atau setengah jam. Jumlah katanya sekitar 500-5.000  kata.  Karena  itu,  cerita pendek  sering  diungkapkan  dengan cerita yang dapat dibaca dalam sekali duduk.
2.5 Unsur-Unsur Intrinsik Cerpen Aminudin (2008:206)
menyatakan  unsur-unsur  intrinsik cerpen sebagai berikut.
(1) Alur,  (2)  penokohan,  (3)  latar, (4)  tema,  (5)  amanat,  (6)  gaya bahasa,
(7) sudut pandang.
2.6 Unsur-Unsur Ekstrinsik Cerpen Aminudin (2008:209) menyatakan  unsur-unsur  ekstrinsik cerpen sebagai berikut.
1) Keadaan  subjektifitas  pengarang yang  memiliki  sikap,  keyakinan, dan pandangan hidup.
2) Psikologi pengarang (yang
mencangkup  proses  kreatifnya) psikologi pembaca, dan penerapan prinsip-prinsip  psikologi  dalam sastra.
3) Keadaan di lingkungan pengarang seperti  ekonomi,  politik,  dan sosial.
4) Pandangan  hidup  suatu  bangsa dan  berbagai  karya  sastra  yang lainnya.
2.7 Kajian
Terdahulu yang Relavan Penelitian  dengan  menggunakan model Group Investigation ini pernah  dilakukan  oleh  Padilah, mahasiswa universitas
PGRI
Palembang, tahun 2015 dengan judul skripsi,  “Pengaruh  model Group Investigation terhadap  kemampuan siswa  kelas  III  SDN  93  Palembang menentukan  paragraf  deduktif  dan induktif. Padilah menyimpulkan
bahwa terdapat pengaruh yang
signifikan  dari  penerapan  model Group Investigation terhadap kemampuan  siswa  kelas  III  SDN  93 Palembang menentukan paragraf
deduktif  dan  induktif.  Untuk  itu dapat disimpulkan model pembelajaran Group  Investigation efektif digunakan dalam pembelajaran. PROSEDUR PENELITIAN

## Variabel Penelitian
Adapun variabel dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut.
a. Variabel bebas (X) dalam penelitian ini adalah model Group Investigation.
b. Variabel terikat (Y) dalam penelitian ini adalah
mengidentifikasi  alur,  penokohan, dan  latar  dalam  cerpen  yang dibacakan.

## Populasi Penelitian
Sugiyono  (2013:117)  populasi adalah  wilayah  generalisasi  yang terdiri  atas:  obyek/subyek  yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Berdasarkan
pengertian  tersebut,  maka  populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh siswa kelas III di SDN 02 Palembang tahun  pelajaran  2019-2019  yang berjumlah 95 siswa.

## Sampel Penelitian
Menurut Arikunto (2014:174),”Sampel  adalah  sebagian atau  wakil  populasi  yang  diteliti”.
Sedangkan, menurut Sugiyono
sampel  adalah  bagian  dari  jumlah dan  karakteristik  yang  dimiliki  oleh populasi  tersebut”.  Jadi,  sampel adalah  sebagian  dari  populasi  yang diteliti.  Sampel  penelitian  ini  adalah siswa kelas III di SDN 02 Palembang tahun pelajaran
2018/2019.
Pengambilan  sampel  penelitian  ini menggunakan teknik cluseter sampling.

## Metode Penelitian
Sugiyono  (2014:3)  menjelaskan metode  penelitian  dapat  diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan  tertentu.  Penelitian  dengan menggunakan pendekatan
eksperimen bertujuan mencari pengaruh  Penerapan  Model Group Investigation (GI) d alam mengidentifikasi Cerpen untuk
Meningkatkan Kemampuan
Membaca  Siswa  Pada  SDN    02 Palembang.  Dalam  penelitian  ini metode  eksperimen  yang  digunakan adalah  metode true  experimental design yaitu Posttest  Only  Control Design.
Teknik Pengumpulan Data
Arikunto (2014:193) menyatakan,”Tes  adalah  serentetan
pertanyaan  atau  latihan  suatu  alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan,
inteligensi,
kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu (siswa) atau kelompok”. Untuk mengukur kemampuan  siswa  kelas  III  di  SDN
Palembang  dalam  mengidentifikasi alur,  penokohan,  dan  latar  dalam cerpen yang dibacakan yang
menggunakan model
Group Investigation ,  penulis  menggunakan
tes tertulis. Arikunto (2014:198) mengemukakan,”Wawancara  adalah
sebuah  dialog  yang  dilakukan  oleh
pewawancara untuk memperoleh
informasi dari terwawancara”.
Teknik  ini,  penulis  melaksanakan kepada  satu  orang  guru  bidang  studi Bahasa  Indonesia  yang  mengajar  di
kelas III di SDN 02 Palembang tahun pelajaran 2018/2019.
Sebelum  tes  diberikan  kepada siswa  sampel  penelitian,  penulis terlebih  dahulu  melakukan  ujicoba kepada  siswa  sampel  untuk  menguji uji validitas dan uji realibilitas. Sesuai dengan teknik pengumpulan  data  yang  digunakan, maka  teknik  analisis  data  penelitian ini terdiri atas teknik analisis data tes siswa dan wawancara guru.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  pada  2 kelas sampel, dimana dalam penelitian sampel menggunakan teknik Cluster sampling dalam teknik ini,  random  dilakukan  atas  dasar himpunan  atau  kelompok  dengan tanpa  mempertimbangkan  besar  atau kecilnya  jumlah  anggota  sebuah himpunan  atau  kelompok,  dimana kelas  IIIa  menjadi  kelas  eksperimen dan kelas  IIIb menjadi kelas kontrol. Yang  menjadi  kelas  eksperimen diajarkan menggunakan model pembelajaran Group  Investigation dan  sebagai  kelas  kontrol    yang hanya diajarkan dengan menggunakan metode ceramah.
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode eksperimen                Sedangkan  jenis eksperimen  peneliti  menggunakan true  experimental  design dengan bentuk posttest  only  control  design.
Pemilihan penggunaan metode tersebut  bertujuan  untuk  melihat pengaruh  hasil  belajar  siswa  pada kelas sampel. Peneliti mengharapkan adanya perbedaan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan siswa kelas kontrol.
Berdasarkan  analisis  data  hasil tes kelas eksperimen yang menggunakan  model  pembelajaran Group  Investigation dapat  diketahui bahwa  nilai  rata-rata  nilai post-test siswa  kelas  eksperimen  yaitu  kelas Va  sebesar  84,41  dimana  nilai tertingginya  adalah  95  yang  dapat diperoleh  5  orang  siswa  dan  nilai terendahnya  adalah  70  yang  didapat oleh 2 orang siswa. Sedangkan untuk kelas IIIb sebagai kelas kontrol yang tidak  menggunakan  menggunakan
model pembelajaran
Group
Investigation dapat  diketahui  bahwa nilai  rata-rata post-test siswa  sebesar 70,03  dimana  nilai  tertingginya adalah 90 yang didapat  oleh 4 orang
siswa  dan  nilai  terendahnya  adalah 50  yang  didapat  oleh  4  orang  siswa. Hal tersebut menunjukan bahwa hasil belajar  siswa  dengan  pembelajaran menggunakan model
Group Investigation lebih  baik  daripada hasil belajar siswa yang menggunakan metode ceramah. Dari  hasil  dari  pembelajaran menggunakan model Group Investigation ini di kelas IIIa sebagai kelas  eksperimen  dapat  dikatakan bahwa  sebagian  besar  siswa  dapat menerapkan  model  pembelajaran Group  Investigation dalam  kegiatan pembelajarannya, hal ini terbukti dari rata-rata post-test yang  di  dapatkan siswa yaitu 84,41 sedangkan rata-rata hasil belajar siswa kelas  IIIb  sebagai kelas  kontrol  yaitu  70,03.  Setelah dilakukan  pengujian  hipotesis  maka hasilnya diperoleh t hitung > t tabel (4,56 > 2,000), sehingga Ha dapat diterima Ho  ditolak.  Dengan  demikian,  Ha dapat  diterima  berarti  ada  pengaruh
Penerapan Model Group Investigation (GI) d alam mengidentifikasi Cerpen untuk Meningkatkan Kemampuan
Membaca  Siswa  Pada  SDN    02
Palembang.  Kemudian  apabila  hasil
dari pengujian hipotesis Ha diterima, berarti  ada  Pengaruh  Penerapan
Model Group  Investigation (GI) d alam mengidentifikasi Cerpen
untuk  Meningkatkan  Kemampuan Membaca  Siswa  Pada  SDN    02 Palembang.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data maka  dapat  disimpulkan  hasil  nilai tes  siswa    menunjukkan  bahwa  dari kedua kelas memiliki perbedaan nilai rata-rata, yaitu untuk kelas eksperimen didapatkan nilai rata-rata sebesar 84,41 sedangkan untuk kelas eksperimen didapatkan nilai rata-rata sebesar 70,03. Hipotesis menunjukan bahwa  ada  pengaruh  Penerapan Model Group  Investigation (GI)
d alam mengidentifikasi Cerpen untuk  Meningkatkan  Kemampuan Membaca  Siswa  Pada  SDN    02 Palembang.  Hal  ini  dapat  dilihat, dimana  setelah  dilakukan  pengujian hipotesis dengan rumus uji-t hasilnya diperoleh  t hitung >  t tabel (4,56  >  2,00),
sehingga  Ha  dapat  diterima,  dan  Ho
ditolak.  Dengan  demikian,  Ha  dapat diterima berarti ada pengaruh Penerapan Model Group Investigation (GI) d alam mengidentifikasi Cerpen untuk Meningkatkan Kemampuan
Membaca  Siswa  Pada  SDN    02 Palembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminudin,  dkk.  2008.  Aktif  dan Kreatif  Berbahasa  Indonesia. Jakarta: Pusat Perbukuan.
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian. Jakarta:  PT  Rineka
Cipta.
Fathurrohman,  Muhammad.  2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif . Jakarta: Ar-Ruzz Media. Kosasih. 2014. Dasar-Dasar Keterampilan Bersastra . Bandung: Cv. Yrama Widya. Kosasih.  2014. Jenis-Jenis  Teks . Bandung: Yrama Widya.
Mulyatiningsih, Endang. 2014. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan . Yogyakarta: Alfabeta. Riduwan.  2013. Belajar  Mudah Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  2013. Metodelogi Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.