## SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Volume 13 No. 3 Desember 2023
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school

## ANALISIS PERAN PERPUSTAKAAN DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
Aura Cahyaningtyas 1 , Bustanol Arifin 2 , Tyas Deviana 3
PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Malang 1,2,3
Surel: auracn2@gmail.com

## ABSTRACT
One  of  Malang's  top  libraries,  Muhammadiyah  Elementary  School  No.  4  Library  offers  excellent  facilities, infrastructure,  and  a  range  of  literacy-boosting  programs.  The  goal  of  this  study  is  to  determine  how Muhammadiyah Elementary  School  No. 4's library contributes to children' increased literacy in the  current digital  era.  The  study's  technique  was  qualitative.  To  gather  information  about  the  study  subject  and  study objects in the field, the researcher employed observation, interviewing, and documenting techniques. The chief librarian and the research documents were the study's topics and objects. The chief librarian's interview served as  the  major  data  source,  while  the  results  of  the  observation  and  documentation  research  served  as  the secondary data source. The outcomes of the results of the survey analysis showed that both the volume of books checked  out  and  the  number  of  library  visitors  are  not  constant.  However,  it  was  discovered  through  the numerous  activities  carried  out  by  the  library  that  the  function  of  the  library  in  raising  the  literacy  rate  of Malang Muhammadiyah Elementary School fourth grade pupils is entirely doable.

## Keywords: Role, Library, Literacy.

## ABSTRAK
Perpustakaan Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kota Malang adalah salah satu perpustakaan yang unggul di kota  Malang  karena  memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  baik  dan  menyediakan  berbagai  kegiatan  untuk meningkatkan keterampilan literasi peserta didiknya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peran perpustakaan Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 kota Malang dalam meningkatkan keterampilan literasi peserta didik di era digital saat ini. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Peneliti melakukan teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi terhadap subjek dan objek penelitian di lapangan untuk  menghasilkan data.  Subjek dan  objek  pada  penelitian ini  melibatkan  kepala perpustakaan serta  studi  dokumen.  Sumber  data  primer  berasal  dari  hasil  wawancara  bersama  narasumber  kepala perpustakaan, sedangkan sumber data sekunder berasal dari hasil observasi dan studi dokumen untuk membantu menarik kesimpulan. Dari hasil analisis penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa meskipun angka pengunjung perpustakaan  dan peminjam buku  tidak  konsisten.  Akan tetapi  melalui berbagai  kegiatan yang diprogramkan perpustakaan maka dari itu peran perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan literasi peserta didik Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kota Malang dilaksanakan dengan baik.
Kata Kunci: Peran, Perpustakaan, Literasi.
Copyright (c) 2023 Aura Cahyaningtyas 1 , Bustanol Arifin 2 , Tyas Deviana 3  Corresponding author :
Email        : auracn2@gmail.com ISSN 2355-1720 (Media Cetak) HP : 088996296295 ISSN 2407-4926 (Media Online)
Received 23 Oct 2022, Accepted 13 Dec 2023, Published 14 Dec 2023

## PENDAHULUAN
Literasi  informasi  menurut  (Setyowati, 2015), adalah kumpulan kemampuan. Memahami  kebutuhan  akan  informasi  dan bagaimana menemukan, menilai, dan menggunakannya.  Serangkaian  kemampuan membentuk literasi informasi. Tujuan pengajaran  literasi  yaitu  mengembangkan individu  yang  mandiri,  dapat  dipercaya,  dan memiliki daya saing internasional.
Membaca  dan  menulis  merupakan komponen dari literasi.  Hal ini sejalan dengan definisi  literasi  sekolah  dari  Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan.  Kemampuan untuk mengakses, memahami, dan menggunakan  pengetahuan  secara  efektif melalui berbagai kegiatan, termasuk membaca, melihat, mendengarkan, menulis, dan berbicara, disebut sebagai literasi sekolah.  Jika peserta didik membaca dan menulis, definisi ini menjelaskan  kegiatan  literasi  (Komalasari, Riani, 2023).
Perpustakaan  sering  digunakan  untuk pembelajaran  selain  di  kelas,  selain  itu perpustakaan  juga  berfungsi  sebagai  tempat rekreasi  peserta  didik.  Peserta  didik  biasanya pergi  ke  perpustakaan  untuk  menyelesaikan tugas kelas, mengerjakan tugas kelompok, atau mencari  referensi  buku.  Teknologi  Informasi dan  Ilmu  Pengetahuan  seiring  berjalannya waktu berkembang dengan pemikiran manusia itu  sendiri,  sehingga  ilmu  pengetahuan  dan teknologi informasi berkembang dengan cepat. Kemajuan  ilmu  pengetahuan  serta  teknologi informasi dapat membantu kualitas hidup suatu bangsa,  begitu  juga  dengan  pendidikan (Idhamani, 2020).
Pada
hakikatnya, pertumbuhan
perpustakaan  di  masyarakat  berfungsi  sebagai barometer dan indikator masyarakat.
Perpustakaan  merupakan  salah  satu  pilihan sumber  daya  yang  tersedia  peserta  didik  dan
memiliki  berbagai  informasi  untuk  memenuhi kebutuhan  mereka.  Perpustakaan  sekolah adalah sebuah lokasi di mana pilihan buku dan bahan bacaan lainnya ditawarkan untuk tujuan pendidikan agar mendorong kegiatan akademis peserta didik (Mujahidin, Sunarsih, Toharudin, 2022).
Pada  penelitian  sebelumnya  tentang Peran Perpustakaan dalam Mendukung Gerakan  Literasi  Sekolah  mengeksplorasi bagaimana  perpustakaan  dapat  membantu mempromosikan  literasi  di  sekolah.  Studi  ini menemukan  bahwa  perpustakaan  sekolah sangat  penting  bagi  gerakan  literasi.  yaitu inovator dan founder (Padila, Fauziah, 2023).
Sejumlah  inovasi  telah  dilakukan  oleh masyarakat  dan  pemerintah  untuk  mendorong generasi  muda  agar  lebih  banyak  membaca, terutama dengan menciptakan program literasi, memperluas aksesibilitas sumber daya perpustakaan dan menciptakan inisiatif literasi adalah contohnya. Berikut ini adalah salah satu cara  untuk  mengimplementasikan  program literasi:  Sebelum  pelajaran  dimulai,  mintalah setiap  peserta  didik  membaca  selama  lima menit  (Kartini  &  Yuhana,  2019;  Ramandanu, 2019).
Meningkatkan infrastruktur dan fasilitas perpustakaan sekolah adalah strategi lain untuk meningkatkan  minat  baca  peserta  didik. (Saadati  &  Sadli,  2019)  Perpustakaan  sekolah adalah kegiatan pengumpulan, pengolahan, dan penyebaran  (layanan)  terjadi  di  perpustakaan. Perpustakaan  adalah  tempat  dimana  kegiatan informasi  dari  segala  jenis,  dalam  bentuk tertulis  dan  melalui  berbagai  media,  termasuk buku,  majalah,  surat  kabar,  dan  sebagainya, yang diolah dan disebarluaskan (jasa). (Kastro, 2020;  Fitriani,  2017).  Tujuan  perpustakaan sekolah  adalah  untuk  melayani  kebutuhan informasi peserta didik.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  di
Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kota Malang penulis  melakukan  observasi  langsung  di perpustakaan sekolah dan wawancara bersama narasumber  kepala  perpustakaan  tentang bagaimana  perpustakaan  berperan  terhadap meningkatkan  keterampilan  literasi  peserta didik  Sekolah  Dasar  Muhammadiyah  4  Kota Malang di era digital saat ini. Ditemukan hasil bahwa perpustakaan berperan terhadap meningkatkan  keterampilan  literasi  peserta didik. Perpustakaan Sekolah Dasar Muhammadiyah  4  kota  Malang  memiliki prasarana, sarana dan fasilitas yang mendukung kegiatan  peserta  didik.  Selain  itu  melalui berbagai  macam  kegiatan di  perpustakaan dan pembiasaan yang dilakukan sebelum pembelajaran  dimulai  dengan  kerjasama  guru kelas.  Hal  ini  meningkatkan  keterampilan literasi  peserta  didik  jika  dilihat  dari  hasil, kesan  dan  pesan  setelah  kegiatan  serta  data
kunjungan peserta didik di perpustakaan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  metode  kualitatif..  Peneliti melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi  tentang  subjek  dan  objek penelitian di lapangan untuk menghasilkan data deskripsi  berupa  tulisan.  Penulis  berfungsi sebagai pengumpul data utama dalam mencari data atau informasi secara mendalam.
Penelitian  dilakukan  di  sebuah sekolah dasar swasta. di malang yaitu Sekolah Dasar  Muhammadiyah  4  kota  Malang. Penelitian  dilakukan  dengan  observasi  secara menyeluruh  perpustakaan  sekolah,  melakukan wawancara dengan narasumber kepala perpustakaan dan dokumentasi data kunjungan serta  peminjaman  buku  untuk  menarik kesimpulan penelitian.
Tabel 1. Kisi-kisi pedoman wawancara Variabel penelitian Indikator Perpustakaan Peran, Konsep dasar, Jenis Layanan, Sarana dan Prasarana, Kegiatan, Pengunjung dan Peminjam Keterampilan Literasi Pengaruh Perpustakaan, Tantangan, Faktor, Strategi atau Peran Validitas bahan penelitian ditetapkan dengan  menggunakan  teknik  triangulasi,  dan kemudian  dilakukan  analisis  data.  Peneliti menerapkan teknik Miles dan Huberman untuk
analisis data. Reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan  merupakan  tiga  langkah  dalam metode ini.
Gambar.1 Miles dan Huberman

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Perpustakaan  Sekolah  Dasar Muhammadiyah  4  Kota  Malang  memiliki beberapa  piagam,  yaitu  piagam  penghargan yang diberikan oleh Kepala UPT Perpustakaan Universitas  Muhammadiyah  Malang  pada  10 Mei 2022, piagam penghargaan yang diberikan oleh  Kepala  UPT  Universitas  Negeri  Malang pada  10  Mei  2022  dan  piagam  apresiasi  oleh GRAMEDIA  Malang  karena  komitmennya dalam  mengembangkan  minat  baca  anak melalui  bahan  pustaka  pada  12  September 2022. Balai Besar Penjaminan Mutu
Pendidikan  (BBPMP)  Provinsi  Jawa  Timur melakukan  pemantauan  dan  penilaian  hasil literasi  di  perpustakaan  SD  Muhammadiyah  4 Malang  pada  tanggal  20  Juni  2023.  Kepala sekolah,  tim  literasi  sekolah,  dan  staf perpustakaan  menyambut  tim  BBPMP.  Situs web  sekolah,  yang  berisi  tulisan-tulisan  yang ditulis oleh para peserta didik mendapat banyak pujian  dari  komite  BBPMP.  Situs  web perpustakaan, yang secara konsisten menampilkan  cerita  pendek  dan  resensi  buku, juga  dipuji  oleh  tim  BBPMP.  Beliau  juga memuji  strategi  kolaboratif  perpustakaan, dengan  mengatakan  bahwa  strategi  ini menginspirasi imajinasi dan ide-ide baru anak- anak tanpa menekan mereka untuk menulis.
Wawancara  dengan  narasumber sebagai  informan  menjadi  dasar  dari  temuan- temuan  studi  ini.  Narasumber  tersenut  adalah kepala perpustakaan Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kota Malang pada Tanggal 29  September  2023.  Berdasar  dari  rumusan masalah  dan  indikator  dalam  penelitian  yang telah  dilakukan  dengan  metode  observasi, wawancara,  studi  dokumen  dan  dokumentasi maka  dipaparkan  tentang  “Analisis  Peran Perpustakaan dalam Meningkatkan
Keterampilan Literasi Peserta Didik di Sekolah
Dasar”.
Penelitian  ini  mendeskripsikan tentang  bagaimana  perpustakaan  berperan terhadap  meningkatkan  keterampilan  literasi peserta didik Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kota Malang di era digital saat ini. Pembahasan penelitian  difokuskan  pada  dua  variabel  yaitu perpustakaan dan keterampilan literasi. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, dapat  diketahui  peran  perpustakaan  dalam meningkatkan  keterampilan  literasi  peserta didik  Sekolah  Dasar  Muhammadiyah  4  Kota Malang di era digital saat ini dijelaskan sebagai berikut:
a. Perpustakaan
Perpustakaan adalah institusi akademik dan budaya yang memiliki koleksi, ruang baca, serta  pusat  informasi  dan  pengetahuan. Perpustakaan  memiliki  peran  dalam  literasi informasi dan pendidikan. Selain itu, perpustakaan  juga  berfungsi  sebagai  pusat komunitas,  budaya,  dan  sosial  untuk  interaksi dan pertukaran di bidang akademis, masyarakat,  dan  seni  (Saptari,  2023).  Peran perpustakaan dalam pendidikan penting sebagai salah satu pendukung dari pembelajaran,  untuk  rekreasi,  hiburan  peserta didik dan pengembangan literasi peserta didik. Perpustakaan  sekolah  dasar  Muhamadiyah  4 kota  Malang  memiliki  visi  yaitu  menanamkan karakter  berbudi  pekerti,  kreatif  dan  produktif melalui  literasi.  Tujuannya  atau  misi  untuk menyebarluaskan pengetahuan dan cara berpikir  yang  diperlukan  untuk  pertumbuhan masyarakat informasi dan pengetahuan saat ini. Kedua, memberikan akses kepada para siswa ke sumber  daya  pendidikan  yang  membantu mereka memupuk kecintaan untuk  belajar dan berpikir  kritis  sehingga  mereka  dapat  menjadi anggota masyarakat yang produktif.

## Gambar. 2 Perpustakaan
Jenis  layanan  yang  disediakan  oleh perpustakaan  sekolah  yaitu  layanan  sirkulasi atau  layanan  peminjaman  dan  pengembalian, layanan anak seperti games dan event edukasi, layanan  audio  visual  seperti  bedah  film, layanan  multimedia  yaitu  layanan  mengakses komputer  yang  sudah  tersambung  internet, layanan  kolaborasi  dengan  sekolah  lain  serta pemateri  dari  luar  seperti  DISKOMINFO, mahasiswa, dsb.
Perpustakaan sekolah dasar Muhammadiyah  4  kota  Malang  memiliki  3 lantai, lantai 1 dan 2 sebagai perpustakaan dan lantai  3  yaitu rooftop yang  nantinya  akan dijadikan  LAB  ADIWIYATA.  Sarana  dan prasarana yang dimiliki perpustakaan termasuk fasilitas  yaitu  ada  rak  buku,  meja  baca,  kipas, TV proyektor, kursi dan meja studi, komputer dan  akses  internet,  ruang  pertemuan,  pusat referensi,  fasilitas  audiovisual,  toilet,  ruang penyimpanan,  koleksi  khusus  dan  area bersantai.
Koleksi  buku  perpustakaan  disesuaikan dengan  kebutuhan  peserta  didik,  guru  dan sekolah.  Ada  total  2000  lebih  buku  fisik  dan 500  buku  digital  yang  dimiliki  sekolah.  Jenis buku  tersebut  yaitu  cerita  anak,  cerita  anak islami, pictorial  vocabulary , early  childhood stories , foreign  languages  learning , bilingual children’s  story ,  komik,  fabel,  koleksi  buku baru,  Indonesian folklore , children’s  novel , COMIC  (countries  around  the  world) , culture
and culinary , sejarah dan geografi, sosial, sains,
bahasa, psikologi, seni dan olahraga, keagamaan, magazines ,  kitab  suci,  panduan, atlas,  pedoman,  biografi,  ensiklopedia  anak, ensiklopedia  dunia,  kamus  bahasa  inggris, kamus  bahasa  asing,  kamus  bahasa  Indonesia, undang-undang, koran. Selain buku perpustakaan juga menyediakan media pembelajaran yang bisa digunakan guru dalam pembelajaran, seperti peta, globe dunia, robot, patung  organ  tubuh  manusia,  planet  atau  tata surya dsb.
Kegiatan-kegiatan yang sudah terlaksana di perpustakaan sekolah dasar Muhammadiyah 4  kota  Malang  adalah  mengadakan virtual cultural  exchange bersama Trafalgar  Primary School di  Australia,  peserta  didik  saling bertukar  pengalaman  dan  budaya  tentang Indonesia dan Australia.
Gambar.3 Virtual Cultural Exchange
Kegiatan selanjutnya perpustakaan diubah  menjadi  dapur  kue  dongeng  pada tanggal  17  Maret  2023.  Tiga  puluh  dekorator kue  berkumpul  bersama  untuk  mempelajari keterampilan menghias cupcake dan menghasilkan karya seni mereka sendiri.
Gambar.4 Sprinkle Magic Cupcake
Kegiatan-kegiatan lainnya yaitu kunjungan Muhadjir Effendy
Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  ke  Perpustakaan sebagai  Inspirasi  dan  Semangat  untuk  peserta didik, Kompetisi Membangun Minecraft 2023: Menciptakan Perpustakaan yang Ideal,
membuat papercraft  kelinci ,  menghias  donat kentang, book  review  activities ,  kolaborasi bersama PAUD Melati Bangsa pada pembelajaran  pra  literasi,  eksperimen sains islami  di  bulan  ramadhan,  memperkenalkan kebudayaan  serta  bahasa  Jepang  dan  bahasa Mandarin  dengan  mendatangkan  mahasiswa jurusan  bahasa  Jepang  dan  jurusan  bahasa China,  bimbingan  menulis,  sehari  menjadi jurnalis,  sosialiasi  internet  sehat  oleh  kader literasi  dan  publikasi,  praktek sains seperti menggunakan  mikroskop  dan  bagaimana perubahan  energi,  Pelatihan  Penulisan  Kreatif dan  Instruksi  Kreatif,  pameran, bookmark contest ,  layanan  mendongeng,  bimbingan membaca dan film club goes to kampus 1.
Gambar.5 Menko PMK Muhadjir Effendy
Selanjutnya adalah kegiatan bedah film didukung  oleh  filosofi  "pendekatan  multi- literasi"  dari New  London  Group .  Penekanan pada fakta bahwa kemampuan literasi tidak lagi hanya  terbatas  pada  membaca  dan  menulis membuat  strategi  ini  relevan.  Belajar  di perpustakaan sekolah dapat  membantu  peserta didik meningkatkan kemampuan literasi visual, digital, dan pendengaran.
Sedangkan kegiatan-kegiatan yang akan terlaksana,  yaitu  kunjungan  setiap  kelas  ke perpustakaan,  perencanaan  kegiatan  event terbuka untuk setiap peserta didik, dan program kerja  masa  depan  dengan  kerjasama  tim ADIWIYATA  membuat  LAB  di  lantai  3 rooftop , perpustakaan bertugas untuk menyiapkan barcode disetiap  depan  tanaman serta  saat opening perkenalan  LAB  baru ADIWIYATA  mengajak  wali  peserta  didik untuk  menjelaskan  perbedaan  tanaman  Toga kepada  peserta  didik.  Kemitraan  ini  menjadi titik awal dari inisiatif PROLOGMU (Program Literasi  Ekologi  MUPAT).  Prolog  berfungsi sebagai  pembuka  cerita.  Tujuan  dasarnya adalah untuk menarik perhatian pembaca pada narasi.  Dia  berpikir  bahwa  kemitraan  ini  akan mendorong  anak-anak  SD  Muhammadiya  4 untuk lebih banyak membaca.
Gambar.6 Tim Adiwiyata dan Perpustakaan
Semua kegiatan yang ada di perpustakaan tidak  lepas  dari  teori  pembelajaran  sosial karena  perpustakaan  sekolah  dapat  berfungsi sebagai ruang sosial di mana para peserta didik dapat  terlibat,  bersosialisasi,  belajar,  dan mengasah kemampuan literasi mereka.
b. Keterampilan Literasi
Teori Literasi Sosial dari Brian Street sangat  relevan  dan  menyoroti  nilai  konteks sosial dalam literasi. Dengan menggunakan ide ini,  kami  menyelidiki  dalam  penelitian  ini bagaimana perpustakaan sekolah, melalui buku tentang kebudayaan yang ada di perpustakaan, kegiatan kolaborasi dengan sekolah luar negeri dan  pemateri  mahasiswa  bahasa  asing  untuk membantu  peserta  didik  memahami  norma sosial dan kebudayaan.
Teori pembelajaran kognitif menjelaskan  bagaimana  pembaca  memproses dan  memahami  data  dari  sebuah  teks.  Dan Pendekatan  Literasi  Kritis  Henry  Giroux mengkaji  bagaimana  perpustakaan  sekolah dapat membantu peserta didik dalam membaca buku  secara  kritis.  Gagasan  ini  didukung  oleh kegiatan rutin mewajibkan peserta didik untuk membaca selama 15 menit sebelum
pembelajaran dimulai
dan memberi kesempatan  peserta  didik  menjelaskan  buku yang mereka baca.
Pengaruh perpustakaan dalam
meningkatkan  keterampilan  literasi  membaca peserta  didik  yaitu  dengan  Menerapkan  15 menit  membaca  buku  sebelum  pembelajaran dimulai, jadi alasan program ini dimulai karena dahulu banyak peserta didik suka membaca di perpustakaan  akan  tetapi  perpustakaan  belum bisa mengukur apa peserta didik memang suka membaca  atau  hanya  ingin  pinjam  buku  saja. Setiap kelas sudah disediakan pojok baca, yang berisi  buku-buku  tergantung  pada  jumlah peserta  didik  di  kelas.  Perpustakaan  berkerja sama dengan guru kelas perihal hasil akhir dan reward setiap bulan siapa yang sering membaca dan bisa menjelaskan dengan detail terkait buku yang sudah dibaca.
Untuk  meningkatkan  keterampilan literasi  menulis  peserta  didik  perpustakaan bekerja sama dengan guru kelas siapa diantara peserta didik yang belum bisa menulis dengan lancar atau masih bingung dengan huruf abjad, maka  peserta  didik  tersebut  diajari  menulis secara  intens  oleh  perpustakaan  secara individu.  Sedangkan  dampak  perpustakaan terhadap  keterampilan  pemahaman  peserta didik,  yaitu  setiap  selesai  event,  pemateri mengajak  peserta  didik mereview ulang  apa yang  dilakukan  di  hari  itu,  seperti  kesan  dan pesan.  Contohnya  event  bedah  film  maka peserta  didik  diberi  pertanyaan  seperti  kesan pesan,  siapa  yg  jadi  tokoh,  bagaimana  ending film tsb.
Tantangan  utama  yang  dihadapi perpustakaan  dalam  meningkatkan  literasi peserta  didik,  yaitu  era  digital  saat  ini  jadi banyak  dari  peserta  didik  lebih  suka  bermain games  dan  kurang  suka  membaca,  datang  ke perpustakaan hanya untuk layanan multimedia yaitu komputer. Selain itu, peserta didik sudah disibukkan  dengan  kegiatan  lain  seperti mengaji, les, ekstrakulikuler dan orang tua yang hanya mendukung skill seperti olahraga.
Strategi  atau  peran  perpustakaan
dalam  meningkatkan  literasi  peserta  didik, yaitu  menyediakan  yg  terbaik  dari  media pembelajaran,  koleksi  buku  dan  fasilitas.  Jadi guru  dan  peserta  didik  diberikan  selembaran untuk  pengadaan  buku  semester  depan  agar mendukung  pembelajaran  dan  meningkatkan keterampilan  literasi  peserta  didik  serta  suka
pergi ke perpustakaan untuk membaca buku.
Data pengunjung perpustakaan berbentuk grafik dari bulan Januari tahun 2022 sampai  bulan  September  2023  dan  data peminjam  buku  berbentuk  grafik  dari  bulan Januari  2022  sampai  bulan  September  2023 untuk membantu penarikan kesimpulan.
Grafik.1 Data pengunjung perpustakaan 2022
Grafik.2 Data pengunjung perpustakaan 2023
Grafik.3 Data peminjam buku
Terlihat dari data pengunjung perpustakaan  dan  data  peminjam  buku  tidak memiliki  angka  yang  konsisten.  Hal  tersebut dikarenakan  pengunjung  sangat  ramai  apabila
perpustakaan  memiliki event .  Dan  tergolong sepi  apabila  sedang  di  bulan  ramadhan  dan liburan  semester.  Meskipun  begitu  data pengunjung perpustakaan saat hari 0 100 200 300 400
pembelajaran biasa tergolong banyak.
Penelitian  sebelumnya  yang  berjudul
“Peran
Perpustakaan Sekolah
Dalam
Meningkatkan  Literasi  Membaca  Siswa  Kelas IV  SDN  Sawojajar  01”  memiliki  hasil  yaitu cukup  baik,  tetapi  tidak  secara  konsisten mempromosikan  budaya  membaca.  Berbeda dengan  penelitian  sebelumnya,  penelitian  ini jika dilihat dari data pengunjung dan peminjam buku  maka  hasil  penelitian  tergolong  baik walaupun angka pengunjung perpustakaan dan peminjam buku tidak konsisten.
Meskipun data pengunjung perpustakaan  dan  peminjam  buku  tidak konsisten, akan tetapi pengunjung perpustakan tergolong  banyak  dan  pembiasaan  literasi membaca 15 menit sebelum pembelajaran tetap konsisten terlaksana. Karena itu tim perpustakaan  akan  terus  memperbaiki  sarana dan prasarana, mengembangkan program kerja atau event dan agar peserta didik tetap tertarik dan  kembali  ke  perpustakaan,  tingkatkan koleksi buku.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan di Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kota  Malang  dapat  disimpulkan  bahwa  data pengunjung  perpustakaan  dan  peminjam  buku selama  bulan  Januari  2022  sampai  bulan September  2023  mencapai  angka  yang  tidak konsisten. Maka dari itu hasil penelitian peran perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan  literasi  peserta  didik  Sekolah Dasar  Muhammadiyah  4  Kota  Malang tergolong  baik  melalui  program  atau  kegiatan yang dijalankan oleh tim perpustakaan.
Perpustakaan  ini  memiliki  program rutin membaca 15 menit sebelum pembelajaran untuk  meningkatkan  keterampilan  literasi membaca. Layanan individu mengajar menulis untuk  meningkatkan  keterampilan  menulis.
Layanan  kolaborasi  dengan  pemateri  luar, bedah  film,  kegiatan  praktek sains ,  menghias donat  dan cupcakes untuk  meningkatkan keterampilan informasi.
Program atau kegiatan perpustakaan dapat  terlaksana  berkat  kerja  sama  guru  kelas dan sarana prasarana yang ada di perpustakaan. Maka  dari  itu,  Harapan  penulis  perpustakaan Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 Kota Malang akan  terus  meningkatkan  keterampilan  literasi peserta  didik.  Hal  tersebut  dapat  dicapai melalui  rencana  program  atau  kegiatan kedepan,  inovasi  program,  menambah  koleksi buku sesuai minat peserta didik dan meningkatkan layanan perpustakaan.

## DAFTAR RUJUKAN
Azhari,  Ramadan.  2022. The  Intensity  of Visiting  the  School  Library  as  an Indicator of Students' Reading Interest in Elementary
Schools . International Journal of Elementary Education. Volume 6, Number 2. 290-296. https://doi.org/10.23887/ijee.v6i2.46584
Idhamani,  Antuk.  2020. Dampak  Teknologi Informasi  terhadap  Minat  Baca  Siswa. Jurnal Perpustakaan. Vol. 11 No.1. 35-42.
DOI: 10.20885/unilib.Vol11.iss1.art4 Kartini, D., & Yuhana, Y. 2019. Peran Kepala Sekolah  Dalam  Mensukseskan  Program
Literasi .  JMKSP  (Jurnal  Manajemen,
Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 4(2), 137. https://doi.org/10.31851/jmksp.v4i2.290 2 .
Kastro,  A.  2020. Peranan  Perpustakaan Sekolah  Sebagai  Sarana  Pendukung Gerakan  Literasi  Sekolah  Di  Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Pembelajaran  Dan  Keilmuan,  4(1),  93. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i1. 40887 .
Komalasari,  Riani.  2023. Edukasi  Manfaat Literasi  Membaca  Dan  Menulis  di  SMK PGRI 3 Bogor. Sinkron: Jurnal Pengabdian  Masyarakat  UIKA  Jaya . Volume 1, No 2. http://doi.org/10.32832/jpmuj.v1i2 Mujahidin, Sunarsih, Toharudin. 2022. Peran Perpustakaan Sekolah Dalam Meningkatkan  Literasi  Membaca  Siswa
Kelas  IV  SDN  Sawojajar  01. Jurnal Ilmiah  Wahana  Pendidikan.  8(19),  182- 199.
https://doi.org/10.5281/zenodo.7165714 Padila,  Fauziyah.  2023. Peran  Perpustakaan SMPN  85  Jakarta  dalam  Mendukung Gerakan  Literasi  Sekolah. Jurnal  Ilmu
Informasi,  Perpustakaan  dan  Kearsipan. Vol.  25:  No.  1,  Article  3.  DOI: 10.7454/JIPK.v25i1.003
Ramandanu, F. 2019. Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Melalui Pemanfaatan Sudut Baca Kelas Sebagai Sarana Alternatif Penumbuhan Minat Baca Siswa . Mimbar Ilmu, 24(1), 10. https://doi.org/10.23887/mi.v24i1.17405 . Saadati,  B.  A.,  &  Sadli,  M.  2019. Analisis Pengembangan  Budaya  Literasi  Dalam
Meningkatkan Minat Membaca Siswa Di Sekolah Dasar. Terampil: Jurnal
Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Dasar,
6(2),151–164.
https://doi.org/10.24042/terampil.v6i2.4
829 .
Setyowati,  L. 2015. Literasi Informasi Dilihat
Dari Perspektif Modal Manusia. Libraria Jurnal Perpustakaan, 3(2). https://doi.org/10.21043/libraria.v3i2.15 94
Siyoto, S. & Sodik, A. 2015 . Dasar Metodologi Penelitian.  Literasi  Media .  Publishing:
Yogyakarta. Susinta, A. 2023. Literasi Informasi
Pustakawan Dalam Mendukung Program Merdeka  Belajar. Jurnal  Perpustakaan. Vol. 14 No. 1. (33)4. https://doi.org/10.20885/unilib.Vol14.iss 1.art4 Saptari, Janu. 2023. Implementasi Perpustakaan  Cerdas. Media  Informasi Vol. 32, No. 1. https://doi.org/10.22146/mi.v32i1.6986