## PEMETAAN PELATIHAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH UNTUK MENDUKUNG PROFESIONALISME GURU
Alies Poetri Lintangsari Universitas Brawijaya alieslintang@ub.ac.id

## Ive Emaliana
Universitas Brawijaya ive@ub.ac.id

## Pratnyawati Nurudi Suwarso
Universitas Brawijaya pratnyasuwarso@ub.ac.id

## Abstract
Instead of teaching, teachers are expected to have the ability to write scientific papers as one of the efforts to develop their professionalism. Teachers' challenges in writing scientific papers are mostly due to having limited time to conduct research and some of them are clueless to the rules of scientific paper writing. The purpose of this devotional is to map the needs of English teachers in increasing professionalism through writing scientific papers. The method employed to achieve this goal is to provide  research  assistance  and  article  writing  for  journals  at  least  within  30  hours.  Recent devotional is a replication of the previous devotional that has been conducted in partnership with the  English  MGMP  of  SMA/SMK  in  Malang  which  has  proven  effective  and  has  succeeded  in assisting 6 teachers in publishing journal articles. Social engagement is applied to English teachers in kabupaten Malang dan kota Batu. Through this activity, it is expected to find the obstacles and challenges  faced  by  English  teachers  in  writing  scientific  papers  to  improve  teacher professionalism.
Keywords: professionalism; English; journal articles

## Abstrak
Di samping  mengajar guru diharapkan  memiliki kemampuan  menulis  karya ilmiah  sebagai salah satu upaya pengembangan profesinya. Tantangan guru dalam menulis karya ilmiah sebagian besar disebabkan  oleh  keterbatasan  waktu  untuk  melakukan  penelitian  dan  sebagian  dari  mereka  tidak mengerti aturan penulisan karya ilmiah. Tujuan dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk memetakan kebutuhan guru Bahasa Inggris dalam peningkatan profesionalisme melalui penulisan karya ilmiah. Metode yang digunakan untuk mencapai tujuan ini adalah dengan menyelenggarakan pendampingan penelitian dan penulisan artikel untuk jurnal dalam minimal 30 jam tatap muka atau daring.  Pengabdian  ini  merupakan  replikasi  dari  pengabdian  tahun  sebelumnya  yang  telah dilaksanakan  dengan  bermitra  dengan  MGMP  Bahasa  Inggris  SMA/SMK  se-kota  Malang  yang telah  terbukti  efektif  dan  berhasil  mendampingi  6  guru  menerbitkan  artikel  jurnal.  Pengabdian Masyarakat kali ini diterapkan pada para guru Bahasa Inggris di wilayah di kabupaten Malang dan kota  Batu.  Melalui  kegiatan  ini,  diharapkan  menemukan  hambatan  dan  tantangan  yang  dihadapi oleh guru Bahasa Inggris dalam menulis karya ilmiah untuk meningkatkan profesionalisme.
Kata kunci: artikel jurnal; profesionalisme; Bahasa Inggris.
DOI: 10.21776/ub.gramaswara.2021.001.02.03

## PENDAHULUAN
Guru  adalah  sumber  keunggulan  kompetitif  yang  paling  vital  bagi  lembaga  pendidikan dasar maupun menengah. Guru sebagai tenaga pendidik yang profesional yang memiliki tugas utama  yaitu  mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai  dan mengevaluasi peserta didik (UU Guru dan Dosen No.14 Tahun 2005 pasal 2 ayat 1 mendapat amanat untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional, yang membuat profesi guru menjadi sebuah  pekerjaan  khusus  yang  berdasar  sembilan  prinsip  profesionalitas  yang  diantaranya memiliki  prinsip  untuk  memiliki  komitmen    untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran pembelajaran. Dalam konteks ini, guru dituntut untuk dapat mewujudkan profesionalismenya. Dalam  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005  dan  ditegaskan  kembali  pada  Undang- Undang  tentang  Guru  dan  Dosen  pasal  8  bahwa  guru  wajib  memiliki  kualifikasi  akademik, kompetensi,  sertifikat  pendidik, sehat  jasmani  dan rohani,  serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan  tujuan  pendidikan  nasional  yang  diperoleh  melalui  pendidikan  profesi. Pemberdayaan profesi guru diselenggarakan melalui pengembangan diri yang dilakukan secara demokratis,  berkeadilan,  tidak  diskriminatif,  berkeadilan,  dan  berkelanjutan  dengan menjunjung  tinggi  hak  asasi  manusia,  nilai  keagamaan,  nilai  kultural,  kemajemukan  bangsa dan kode etik profesi (UU Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005 pasal 7 ayat 2).
Sesuai  dengan  tuntutan  tersebut,  guru  memiliki  sejumlah  hak  diantaranya  adalah memperoleh  kesempatan  untuk  meningkatkan  kompetensi  dan  memperoleh  pelatihan  dan pengembangan profesi dalam bidangnya (UU Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005 pasal 14 ayat  1).  Pengembangan  kompetensi  guru  yang  dilaksanakan  sesuai  dengan  kebutuhan, bertahap,  dan  berkelanjutan  untuk  meningkatkan  profesionalisme  sangat  diperlukan. Berdasarkan  Permenpan  dan  reformasi  Birokrasi  no.  16  Tahun  2009,  pengembangan kompetensi  guru  tersebut  diatur  dalam  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  yang merupakan salah satu komponen pada unsur utama yang kegiatannya diberikan angka kredit. Disamping,  unsur  utama  yang  lain,  sebagaimana  dijelaskan  pada  bab  V  pasal  11,  adalah pendidikan  dan  pembelajaran/  bimbingan.  Unsur  kegiatan  pemengembangan  keprofesian berkelanjutan terdiri atas tiga macam, yaitu (1) pengembangan diri, (2) publikasi ilmiah, dan (3) karya inovatif. Pengembangan diri dapat dilakukan dengan mengikuti diklat fungsional dan melaksanakan kegiatan kolektif guru.
Publikasi  ilmiah  dapat  dilakukan  dengan  membuat  publikasi  ilmiah  atas  hasil  penelitian dan  membuat  publikasi  buku  sedangkan  karya  inovatif  merupakan  kegiatan  yang  meliputi menemukan  teknologi  tepat  guna,  menemukan  atau  menciptakan  karya  seni,  membuat  atau memodifikasi alat pelajaran, dan mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal dan  sejenisnya.  Tim  pengusul  bermitra  dengan  Kabupaten  Malang  dan  kota  Batu  untuk mendampingi  Guru  Bahasa  Inggris  di  berbagai  level  sekolah  dalam  Kawasan  Kabupaten Malang  dan  kota  Batu.  Pemilihan  lokasi  dipilih  berdasarkan  beberapa  pertimbangan  di antaranya  (1)  Sebagai  bentuk  implementasi  nyata  Kerjasama  antara  Fakultas  Ilmu  Budaya dengan   Kabupaten Malang dan kota Batu (2) Memetakan kebutuhan Guru Bahasa Inggris di wilayah Kabupaten Malang dan kota Batu dalam meningkatkan keterampilan penulisan Karya Tulis Ilmiah untuk mendukung profesionalisme Guru Bahasa Inggris.
Menulis artikel ilmiah merupakan salah satu cara yang paling efektif untuk meningkatkan profesionalisme  guru  dalam  hal  penelitian  dan  meningkatkan  kualitas  pengajaran.  Kegiatan menulis  artikel  ilmiah  bagi  guru  tidak  hanya  berfungsi  sebagai  sarana  refleksi  dan meningkatkan  kualitas  pengajaran  tetapi  juga  berfungsi  sebagai  apparatus  kenaikan  pangkat dan  juga  sarana  aktualisasi  dan  rekognisi  profesionalitas.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa kompetensi  guru  dalam  penulisan  artikel  ilmiah  sangat  penting  tidak  hanya  untuk meningkatkan  profesionalisme  guru  namun  juga  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan melalui penelitian-penelitian yang berkualitas yang dituliskan dalam bentuk artikel ilmiah dan diterbitkan dalam jurnal ilmiah yang bereputasi.
Artikel  yang  ditulis  dan  dipublikasikan  di  jurnal  atau  media  massa,  tentu  sudah  melalui proses editing dan pertimbangan dari redaktur yang memahami bidang yang ditulis oleh sang redaktur. Dalam perkembangannya, artikel sangat beragam dengan topik yang beragam pula. Kadang ada penulis yang menulis topik yang relatif sama, namun dengan sudut pandang dan gaya  yang  berbeda.  Setiap  jurnal  dan  media  massa  juga  memiliki  standar  yang  berbeda, terutama dalam hal panjang pendek dan topik-topik kajian. Ciri-ciri atau karakteristik artikel seperti  yang  disampaikan  oleh  Wibowo  (2006:7)  adalah  bersifat  ekspositoris-argumentatif, berpeluang mendatangkan pencerahan, topiknya dipicu dari hal yang aktual; pantulan pribadi penulisnya;  memecahkan  persoalan;  bentuk  ringkas  padat,  gaya  dan  nada  penulisannya kebanyakan  tegas,  lugas  dan  serius.  Dari  karakteristik  ini,  bisa  disimpulkan  bahwa  sebuah artikel sudah seharusnya memiliki pengaruh positif karena isinya, tidak berkepanjangan jika dibaca  dan  memberikan  tawaran  yang  lebih  solutif  pada  penyelesaian  perkembangan  dalam masyarakat.
Secara lebih detail, karakteristik tersebut bisa dijelaskan melalui berbagai pembahasan dari setiap cirinya. Misalnya, bersifat argumentatif, berarti menyajikan berbagai alasan kuat, bisa disertai fakta dan data untuk mendukung gagasan tersebut. Sementara topiknya aktual berarti diharapkan  mengangkat  isu-isu  yang  baru  saja  terjadi  atau  menjadi  bahan  pembicaraan. Keringkasan dan kepadatan suatu artikel membutuhkan kemampuan menyampaikan gagasan secara  sistematis  dengan  pilihan  diksi  dan  struktur  kalimat  yang  tidak  berkepanjangan. Sementara pada konteks keseriusan, penggunaan bahasa yang formal dan pilihan kata populer bisa  dijadikan  acuan  dalam  penulisan.  Lima  penguasaan  teknik  penulisan  artikel  diperlukan untuk menghasilkan artikel yang berkualitas. Langkah awal yang perlu untuk dilakukan adalah menentukan topik. Artikel yang berbobot dengan tema tertentu pasti ditulis oleh penulis yang menguasai topik tersebut dan memiliki kemampuan untuk mengembangkannya.
Topik  yang  aktual  juga  akan  mempengaruhi  kualitas  artikel  tersebut  ketika  sudah dipublikasikan. Setelah topik ditentukan, penulis bisa memulai menuliskan paragraf pertama. Dalam paragraf pertama, penulis harus mampu memberikan gambaran tentang fokus dari topik yang  akan  dibahas  dan  memberikan  uraian  sekilas  tentang  organisasi  tulisannya  sehingga pembaca  akan  mudah  mengikuti  alur  pikiran  dan  pokok  bahasannya.  Paragraf  pertama sebaiknya  tidak  berkepanjangan  dan  terlalu  umum.  Untuk  mengembangkan  artikel, penggunaan referensi dan data sangat diperlukan. Referensi  yang aktual dan relevan dengan isu  era  kekinian  akan  membuat  artikel  menarik  dan  hangat.  Namun  demikian,  yang  perlu diperhatikan  adalah  membuat  kutipan-kutipan  dari  referensi  secara  proporsional  sehingga
artikel tidak terkesan merupakan kompilasi pemikiran dari orang lain atau konsep-konsep dari referensi. Pada konteks ini, teknik pengutipan juga harus mempertimbangkan aturan yang ada sehingga artikel jauh dari tindakan plagiat. Di akhir artikel perlu diberi kesimpulan dari apa yang  telah  dituliskan.  Dalam  kesimpulan,  penulis  bisa  mempertegas  hal-hal  krusial  dan penting.  Setelah  artikel  selesai,  proses  editing  baik  dari  aspek  bahasa  (diksi,  kalimat  dan sebagainya) dan juga isi bisa dilakukan.
Berdasarkan  hasil  interview  informal  dan  observasi  dari  pelaksana  kegiatan  pengmas, kegiatan pengabdian masyarakat ini berfokus sebagai kegiatan inisiasi, yaitu sosialisasi dan pemetaan terhadap pelaksanaan penulisan karya ilmiah. Permasalahan spesifik yang berhasil diidentifikasi bersama tim pengusul adalah sebagai berikut. (1) Para guru Bahasa Inggris di Kabupaten  Malang  dan  kota  Batu  belum  memiliki  motivasi  dalam  mewujudkan  ragam kegiatan mengembangan profesi, khususnya penulisan artikel ilmiah guru (2) Belum tersedia pemetaan untuk potensi dan tantangan dari guru Bahasa Inggris di   Kabupaten Malang dan kota Batu belum mengenai penulisan artikel ilmiah sebagai pengembangan profesi guru. (3) Para guru Bahasa Inggris di Kabupaten Malang dan kota Batu belum  pernah memperoleh sosialisasi  ragam  jenis  pengembangan  profesi  guru  yang  merujuk  pada  penulisan  artikel ilmiah  dan  pemetaan  potensi  dan  tantangan  terhadap  pelaksanaan  pembinaan  dan pendampingan penulisan karya ilmiah guru dari pihak yang kompeten.

## METODE
Kegiatan  yang  dilaksanakan  pada  Pengabdian  Masyarakat  ini  adalah  kegiatan  webinar menulis karya ilmiah. Fokus utama kegiatan pengabdian ini adalah para guru Bahasa Inggris di  Kabupaten  Malang  dan  kota  Batu,  Kecamatan  Singosari,  Kabupaten  Malang.  Jumlah khalayak  sasaran  adalah  sekitar  20-30  orang  yang  diharapkan  pada  akhir  kegiatan  dapat melahirkan ide artikel yang siap untuk dipublikasikan.

## Bagan 1. proses pelaksanaan Pengabdian Masyarakat di kabupaten Malang dan kota Batu
Tahap pertama dilakukan koordinasi dengan sasaran pengabdian yaitu guru Bahasa Inggris di   Kabupaten Malang dan kota Batu, Kecamatan Singosari, Kabupaten Malang. Tahap kedua ialah  analisis  kebutuhan  yang  dilakukan  melalui  penyebaran  survey  untuk  mengetahui tantangan dan kesulitan yang dihadapi guru dalam menulis dan mempublikasikan artikel serta mengetahui harapan responden tentang pelatihan penulisan dan publikasi jurnal. Tahap ketiga adalah  perencanaan  kegiatan  pelatihan  penulisan  dan  publikasi  ilmiah  berdasarkan  analisis kegiatan. Tahap keempat dari pelaksanaan kegiatan webinar.
Koordinasi •Koordinasi dengan sasaran pengabdian yaitu guru Bahasa Inggris di mitra Analisis Kebutuhan •Survey tantangan dan kesulitan guru dalam menulis serta harapan pelatihan
Konsep Kegiatan Webinar •Perencanaan kegiatan pelatihan penulisan dan publikasi ilmiah berdasarkan hasil analisis kebutuhan Pelaksanan kegiatan Webinar •Pelaksanaan kegiatan webinar berdasarkan konsep kegiatan yang berdasar pada analisis kebutuhan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil pelaksanaan kegiatan Pengabdian masyarakat dengnan tema pelatihan dan publikasi jurnal pada guru Bahasa Inggris di Kabupaten Malang dan kota Batu, Kecamatan Singosari, Kabupaten  Malang  terlaksana  sesuai  rencana  dengan  indikator  kedatangan  peserta  (dalam setiap pertemuan) dan antusias peserta pelatihan.

## 1. Koordinasi
Pelaksanaan  Pengabdian  Masyarakat  dilakukan  adalah  tahap  koordinasi  dengan  sasaran pengabdian. Koordinasi dilakukan pada hari Sabtu, tanggal 26 Juni 2021.

## 2. Analisis Kebutuhan
Analisa kebutuhan dilakukan melalui penyebaran survey untuk mengetahui tantangan dan kesulitan  yang  dihadapi  guru  dalam  menulis  dan  mempublikasikan  artikel  serta  mengetahui harapan responden tentang pelatihan penulisan dan publikasi jurnal.
Bagan 2. Kendala Guru dalam Menulis dan Mempublikasikan Karya Ilmiah
Dari  survei  yang  tersebar,  terdapat  19  guru  yang  mengisi  kuisioner.  Berdasarkan  hasil kuisioner ditemukan bahwa 12 orang (63%) responden menyatakan kesulitan dalam melakukan penelitian  dan  menulis  jurnal  karena  kesibukan  di  kelas,  10  orang  (45%)  responden menyatakan kesulitan melakukan publikasi  karena kesibukan membimbing siswa, 15  (78%) responden kesulitasn menulis dan mempublikasikan jurnal karena sibuk kegiatan administrasi. Berkaitan  dengan  kesulitan  dalam  teknis  penulisan  jurnal,  10  (43%)  responden  belum mengetahui cara membuat judul artikel jurnal, 10 (43%) responden tidak mengetahui struktur karya  tulis  ilmiah.11  (62%)  responden  tidak  mengetahui  informasi  pelatihan  penulisan  dan publikasi artikel jurnal.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Kesibukan di Kelas Kesibukan Membimbing Siswa Kesibukan dengan kegiatan Administrasi
Bagan 3. Hasil Survey Kesulitan Teknis Penulisan
Berkaitan  dengan  kesulitan  dalam  teknis  penulisan  jurnal,  10  (43%)  responden  belum mengetahui cara membuat judul artikel jurnal, 10 (43%) responden tidak mengetahui struktur karya  tulis  ilmiah.11  (62%)  responden  tidak  mengetahui  informasi  pelatihan  penulisan  dan publikasi artikel jurnal.

## 3. Konsep Kegiatan Webinar
Perencanaan tema kegiatan webinar dirancang berdasarkan analisis kebutuhan dan materi yang diharapkan dalam pelatihan yang disampaikan pada saat survei. Beberapa harapan yang disampaikan  oleh  responden  tentang  materi  dan  pendampingan  yang  ingin  didapatkan  dari pelatihan penulisan dan publikasi jurnal yaitu sebagai berikut.
1. Materi tentang parafrasa dan metodologi penelitian.
2. Tips dan trick menulis artikel ilmiah.
3. Kiat menulis jurnal yang berkualitas.
4. Prosedur penulisan Artikel Ilmiah.
5. Merumuskan permasalahan dan judul artikel ilmiah.
6. Mencari dan membuat referensi.
7. Cara mempublikasikan jurnal.
Di samping Beberapa harapan dan dukungan  yang dibutuhkan oleh  guru  dalam menulis artikel dan mempublikasikan jurnal adalah sebagai berikut.
1. Pelatihan yang komprehensif mulai dari pelatihan penelitian, penulisan, dan publikasi jurnal.
2. Pembimbingan  pelatihan  yang  secara  spesifik  dapat  diaplikasikan  dalam  proses mengajar dan pemberian contoh.
3. Pembimbingan pembuatan penelitian hingga selesei dan terbit di jurnal.
4. Ada jaminan publikasi.
Berdasarkan  analisis  kebutuhan,  tim  merencanakan  kegiatan  pelatihan  penulisan  dan publikasi ilmiah berdasarkan beberapa tahapan yang memenuhi 36 JP yang terdiri dari kegiatan berikut.
1. Webinar tentang Metode Penelitian yang dapat diimplementasikan oleh guru di kelas masing-masing (total 13 JP). Topik yang akan disampaikan dalam webinar ini adalah:
a. Metode Penelitian Tindakan Kelas (2 JP)
b. Metode Penelitian Experimental (2 JP)
c. Metode Penelitian Survey design (2 JP)
d. Tugas Individu: Menentukan Topik Penelitian (4 JP)
0% 20% 40% 60% 80% Kesulitan Membuat Judul
Artikel Kurang Memahami Struktur Artikel Kurang informasi pelatihan Artikel
e. Presentasi dan Diskusi Topik Penelitian (3 JP)
2. Webinar tentang tata cara penerbitan artikel di jurnal (total: 9 JP)
a. Mencari jurnal bereputasi (2 JP)
b. Membuat Akun OJS (2 JP) 9 c. Praktek: Membuat akun di Jurnal Educafl (2 JP)
3. Webinar  tentang  tata  cara  penulisan  artikel  ilmiah.  Topik  dan  kegiatan  yang  akan disampaikan dalam sesi ini (total: 14 JP)
a. Sharing Session: Peserta Pengabdian terdahulu (1 JP)
b. Struktur Artikel Ilmiah Jurnal (2 JP)
c. Mencari referensi yang baik (2 JP)
d. Membuat referensi dengan Mendeley dan Zotero (2 JP)
e. Drafting Artikel : Tugas Individu dengan pendampingan (7 JP)

## 4. Pelaksanaan Kegiatan Webinar
Setelah  menyelaraskan  kebutuhan  dan  harapan  responden  untuk  pelatihan  dan  publikasi artikel jurnal bagi para guru Bahasa Inggris di Toyomerto ditetapkan webinar series dengan judul “TEACHER RESEARCH writing and Publishing” yang disampaikan dalam dua serie . Serie 1 yaitu “Research for Teacher Ideas and Methodology” . Pada 29 September 2021 digelar serie pertaman yang dibagi menjadi tiga sesi terdiri dari (1) “Selecting research Topic” yang dibawakan  oleh  Dr.Ive  Emaliana,  S.Pd.,  M.Pd;  (2) “Applicable  Research  Methodology  to Support  Teaching  and  Learning” disampaikan  oleh  Yulia  Hapsari,  M.Pd;  dan “Sharing Session” didampingi  oleh  Drs.  Syaifurrahman.  Kemudian  pada  webinar serie 2  yang dilaksanakan  pada  30  September  2021  memiliki  dua  sesi  yaitu  (1) “Starting  Research: Outlining” dipaparkan  oleh  Alies  Poetri  Linangsari,  M.Li  dan  (2) “Searching  Realible References” disajikan oleh Pratnyawati N.S, M.Li.
Gambar 2. Antusiasme partisipan
Gambar 3. Pemaparan Materi oleh Yulia Hapsari, M.Pd
Gambar 4. Pemaparan Materi oleh Alies Poetri Linangsari, M.Li
Gambar 6. Pemaparan Materi oleh Pratnyawati N.S, M.Li
Dalam Webinar Series tersebut dihadiri sekitar 30 peserta guru Bahasa Inggris. Para peserta mengikuti  rangkaian  kegiatan  dengan  jumlah  peserta  yang  sama.  Pada  sesi  tanya  jawab beberapa peserta aktif dalam berdiskusi dengan pemateri dan antusias menyampaikan berbagai permasalahan penulisan artikel ilmiah. Sebagian besar peserta menyadari bahwa menulis dapat
dilakukan  dengan  sederhana  yang  diangkat  dari  kegiatan  belajar  mengajar  sehari-hari. Pemaparan  mengenai  penentuan  topik,  pengimplementasian  ide  dan  metode  penelitian, outlining serta teknis penulisan lainnya membantu guru dalam menyusun artikel ilmiah.
Dari  hasil  survey  ditemukan  bahwa  faktor  penghambat  guru  dalam  menulis  dan mempublikasikan  karya  ilmiah  yaitu  kesibukan  di  kelas,  mendampingi  siswa  dan  kegiatan administrasi. Selain itu, terdapat kendala teknis di antaranya kesulitan membuat judul artikel, kurang memahami struktur artikel, dan juga kurang mendapat informasi mengenai pelatihan dan publikasi artikel. Secara garis besar para guru memiliki kendala waktu dan teknis penulisan artikel. Hal ini sejalan dengan Herowati dkk. (2018) yang menyatakan kendala yang dihadapi guru sehingga tidak menulis karya ilmiah terutama adalah belum ada waktu dan belum paham aturan penulisan karya ilmiah. Dari pengabdian masyarakat pada para guru Bahasa Inggris di Toyomerto  diharapkan  para  guru  memiliki  wawasan  untuk  menyusun  karya  ilmianh  berupa artikel  jurnal,  disamping  itu  guru  memiliki  motivasi  yang  tinggi  dalam  mengembangkan profesionalismenya sebagai tenaga pendidik.

## SIMPULAN
Setelah  mengikuti  serangkaian  kegiatan  penulisan  dan  publikasi  artikel  ilmiah  yang memenuhi  36JP,  peserta  mendapatkan  wawasan  terkait  kepenulisan  artikel  ilmiah  yang disadari  dapat  mengembangkan  kompetensi  professionalnya.  Beberapa  faktor  yang  menjadi hambatan utama yang dihadapi para guru sehingga kurang produktif dalam penulisan artikel jurnal  di  antaranya  waktu  dan  tata  cara  penulisan.  Di  sela  padatnya  jadwal  mengajar  dan mengevaluasi  peserta  didik,  guru  perlu  menyisihkan  waktu  untuk  berkarya.  Hal  tersebut bermanfaat untuk pengembangan profesionalismnya  dan punya potensi untuk meningkatkan kesejahetaan guru. Dari simpulan di atas ada beberapa saran yang direkomendasikan (1) Bagi pihak Dinas Pendidikan, perlu adanya dorongan dan motivasi bagi guru untuk mengembankan gagasan dan hasil penelitiannya dalam jurnal ilmiah (2) Bagi guru, perlu adanya pembiasaan dalam menulis, sehingga mempermudah terbentuknya gagasan yang sistematis dan terstruktur untuk  artikel  ilmiah  di  Jurnal  (3)  Bagi  tim  pengabdian  perlu  mengembangkan  program kerjasama dalam bidang pendampingan penulisan bagi guru secara berkelanjutan.

## Ucapan Terima Kasih
Pengabdian  kepada  Masyarakat  ini  dibiayai  oleh  DPP/SPP  Fakultas  Ilmu  Budaya. Berdasarkan Surat Perjanjian Nomor: 1159/UN10.F12/PN/2021.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, E Zaenal. 1998. Dasar-Dasar Penulisan Karangan Ilmiah. Jakarta: Grasindo.
E.  Mulyasa, Standar  Kompetensi  dan  Sertifikasi  Guru ,  (PT.  Remaja  Rosda Karya:  Bandung,  2008), Cet. Ke-3, h.75 UU Guru dan Dosen No. 14 Tahun 2005 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Permennegpan dan reformasi Birokrasi no. 16 Tahun 2009
Herowati,  R.,  Gunawan  P,  W.,  Supriyadi,  Sunarti,  Yane  D.  Keswara,  K.,  &  Nur  Aini  D,  P.  (2018). Pelatihan  Penulisan  Karya  Ilmiah  Bagi  Guru  SMA  untuk  Meningkatkan  Kualitas  Guru. J- ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) , 2 (1), 85–90.
Sumardjoko, B. (2017). Pemetaan Kemampuan Guru dalam penulisan Karya Ilmiah. The 5th Urecol 10 Proceeding. Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta.
Wulandari,  T  dan  Utomo,  A.S.  (2013).  Motivasi  Pustakawan  dalam  Menulis  Karya  Ilmiah  pada Terbitan  Berkala  di  badan  Arsip  dan  Perpustakaan  jawa  Tengah. Jurnal  ilmu  Perpustakaan 2(4): 1-6.
Rahmiati. 2013. Problematika mahasiswa dalam Menulis Karya Ilmiah. Jurnal Adabiyah 13 (2): 160- 175.
Wibowo, Wahyu. 2006. Berani Menulis Artikel: Babak Baru Kiat Menulis Artikel untuk Media Massa Cetak. Jakarta: Gramedia