## PENDAHULUAN
Saat  ini  Severe  Acute  Respiratory  Syndrome Coronavirus  2  (SARS-COV-2)  yang  lebih  dikenal dengan  nama  Virus  Corona  atau  Covid-19  menjadi pembicaraan  yang  hangat.  Di  belahan  bumi  manapun, virus  ini  masih  mendominasi  ruang  publik.  Dalam
waktu  singkat  saja,  namanya  menjadi  trending  topik. Virus  ini  bisa  menyerang  siapa  saja,  baik  bayi,  anak- anak,  orang  dewasa,  lansia,  ibu  hamil,  maupun  ibu menyusui.  Berdasarkan  data  Worldometer,  jumlah kasus Covid-19 di Indonesia pada bulan Februari 2021 tercatat  sebanyak  1,157,837  kasus  yang  terdiri  dari

## Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19 Bagi Para Guru Di SMP Negeri 1 Karang Bahagia Kabupaten Bekasi

## Training To Create Distance Learning Media During The Covid-19 Pandemic For Teachers In SMP Negeri 1 Karang Bahagia Kabupaten Bekasi
Siti Sahara 1*
Sylvira Ananda Azwar 2
*1 D3 Transportasi, FT-UNJ, Jakarta Timur, DKI Jakarta, Indonesia
2 D3 Transportasi, FT-UNJ,
Jakarta Timur, DKI Jakarta, Indonesia *email: sitisahara@unj.ac.id

## Abstrak
Kebijakan Pembatasan Sosial y Berskala Besar (PSBB) mengakibatkan y semua kegiatan yang dilakukan di i luar rumah harus dihentikan sampai i pandemi Covid-19 ini mereda, tak  terkecuali  wilayah  kecamatan  Karang  Bahagia  Kabupaten  Bekasi.  Hal  ini merubah proses pembelajaran dikelas menjadi pembelajaran jarak jauh. Berdasarkan observasi langsung dengan mitra, yaitu SMPN 1 Karang Bahagia ditemui bahwa 80% guru menggunakan aplikasi WhatsApp dalam proses pembelajaran jarak jauh. Oleh sebab itu, pelaksanaan Pengabdian Masyarakat mengambil tema tentang pembuatan media  pembelajaran  jarak  jauh  di  masa  pandemi  Covid-19.  Tujuan  Pengabdian Masyarakat  ini  untuk  memenuhi  kegiatan  Tridharma  Perguruan  Tinggi  dengan memberikan  penyuluhan  kepada  para  guru  di  wilayah  kecamatan  Karang  Bahagia Kabupaten  Bekasi  dan  sekitarnya  agar  dapat  membuat  media  pembelajaran  yang menarik  sehingga  meningkatkan  motivasi  belajar  para  siswa.  Kegiatan  ini  telah dilaksanakan  di  via  aplikasi  zoom  meeting  dengan  tanggapan  sangat  baik  dari  para guru di wilayah kecamatan Karang Bahagia Kabupaten Bekasi dan sekitarnya. Hal ini dapat  dilihat  dari  jumlah  peserta  yang  peserta  yang  terdiri  dari  143  guru  serta adanya  peningkatan  pengetahuan  mengenai  pembuatan  media  pembelajaran berdasarkan hasil pre-test dan post-test peserta.

## Kata Kunci:
Media Pembelajaran SMP Negeri 1 Karang Bahagia
Keywords : Media Learning SMP Negeri 1 Karang Bahagia

## Abstract
Large-scale Social Restriction Policy (PSBB) resulted in all activities carried out outside the home  must  be  stopped  until  the  Covid-19  pandemic  subsides,  not  least  the  karang Bahagia  district  of  Bekasi  Regency.  This  transforms  the  learning  process  in  class  into distance  learning.  Based  on  direct  observation  with  partners,  namely  SMPN  1  Karang Bahagia  found  that  80%  of  teachers  use  the  WhatsApp  application  in  the  distance learning process. Therefore, the implementation of Community Service takes the theme of making  distance  learning  media  in  the  Covid-19  pandemic.  The  purpose i of  Community Service is to fulfill the activities of Tridharma Higher Education by i providing counseling to teachers in karang Bahagia district of Bekasi regency and surrounding areas in order to create  interesting  learning  media  so  as  to  increase  the  learning  motivation  of  students. This  activity  has  been  carried  out  via  the  zoom  meeting  application  with  excellent responses  from  teachers  in  karang  Bahagia  district  of  Bekasi  regency  and  surrounding areas. This can be i seen from the number i of participants consisting of  143 teachers and the  increase  in  knowledge  about  the  creation  of  learning  media i based  on  the  results of k pre-test and k post-test participants.
© 2021. Published by LPPM STIKOM Tunas Bangsa, Pematangsiantar. This  is  Open  Access  article  under  the  CC-BY-SA  License  (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).  DOI: http://dx.doi.org/10.30645/.v1i1.
31,556  korban  meninggal  dunia  dan  949,990  korban yang dinyatakan sembuh (Worldometer, 2021). Dalam menekan penyebaran virus ini, pemerintah memberlakukan  kebijakan  Pembatasan  Sosial  Berskala Besar  (PSBB)  sehingga  semua  kegiatan  yang  dilakukan di  luar  rumah  harus  dihentikan  sampai  pandemi  ini mereda.
Kecamatan  Karang  Bahagia  merupakan  salah satu  kecamatan  yang  terdapat  Kabupaten  Bekasi Provinsi  Jawa  Barat  yang  memberlakukan  PSBB. Berdasarkan  Peraturan  Bupati  Bekasi  Nomor.  37 Tahun  2020  tentang  pelaksanaan  Pembatasan  Sosial Berskala Besar (PSBB) dalam penanganan corona virus disease  di  Kabupaten  Bekasi,  berlaku  untuk  semua elemen  aktifitas,  baik  di  pelaksanaan  pembelajaran  di sekolah,  aktivitas  kerja  di  tempat  kerja,  kegiatan keagamaan  di  rumah  ibadah,  kegiatan  di  tempat  atau fasilitas  umum,  kegiatan  sosial  dan  budaya,  serta pergerakan orang maupun barang menggunakan  moda transportasi.  Pada  Pasal  6  Peraturan  Bupati  Bekasi Nomor. 37 Tahun 2020, juga dijelaskan bahwa proses pelaksanaan  pembelajaran  di  sekolah  dilakukan dirumah  atau  tempat  tinggal  peserta  didik  melalui pembelajaran jarak jauh (Bekasi, 2020).
Pada  pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh  di masa Pandemi Covid-19 banyak kendala yang dihadapi baik  dari  siswa  maupun  guru.  Banyak  para  siswa  yang tempat tinggalnya tidak memiliki akses jaringan internet yang  baik,  dan  juga  kemampuan  ekonomi  keluarga siswa  yang  tidak  mendukung  pelaksanaannya. Sedangkan  bagi  para  guru,  pelaksanaan  pembelajaran jarak jauh yang tiba-tiba menyebabkan para guru tidak siap meskipun memiliki pemahaman yang baik tentang penggunaan  TIK,  hanya  saja  pemahaman  yang  mereka miliki  relevan  untuk  kondisi  kelas  normal  yang  belum tentu sesuai di masa pandemi Covid-19 (Azhari & Fajri, 2021).  Oleh  karena  itu,  proses  transisi  ini menghadirkan  tantangan  bagi  para  guru  dalam meningkatkan  kompetensi  dan  kemahiran  teknologi yang  lebih  tinggi  daripada  sebelumnya  (Gillett-swan,
2017). Khususnya dalam pembuatan media pembelajaran  sehingga  siswa  meningkatkan  motivasi belajar siswa di masa pandemi Covid-19.
Kemampuan  guru  dalam  membuat  media pembelajaran  merupakan  salah  satu  kompetensi pedagogik  yang  harus  dimiliki  oleh  seorang  guru sebagaimana  diatur  dalam  Peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Nomor  16  tahun  2007  tentang Kualifikasi  dan  Kompetensi  Guru,  bahwa  guru  harus memiliki kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial (Kebudayaan, 2007). Khususnya media pembelajaran jarak jauh di masa pandemi covid- 19  ini.  Proses  pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh sangat  banyak  terkait  dengan  pemahaman,  proses penggunaan  dan  kriteria  untuk  pemilihan  TIK  (Jatileni, M.,  &  Jatileni,  C.  N.,  2018).  Penggunaan  TIK  dalam media pembelajaran harus disesuaikan antara jenis TIK dengan  isi  materi  yang  akan  diajarkan  (Orlando  & Attard, 2015). Berdasarkan observasi langsung dengan mitra  yaitu  SMP  Negeri  1  Karang  Bahagia  ditemui bahwa  80%  guru  menggunakan  aplikasi  WhatsApp dalam  proses  pembelajaran  jarak  jauh,  sesuai  diagram dibawah ini :
Gambar 1. Diagram Penggunaan Media Pembelajaran di SMPN 1 Karang Bahagia
Sedangkan  pada  observasi  langsung  dengan  para  guru di  wilayah  Kecamatan  Karang  Bahagia  Kabupaten
80% 9% 7% 4% Persentase Penggunaan Media Pembelajaran di SMP Negeri 1 Karang Bahagia WhatsApp
Classroom
Zoom Meeting Google Form
Bekasi  didapatkan  beberapa  permasalahan  yang dihadapi  yaitu:  (1)  Sebesar  70%  guru  di  wilayah Kecamatan  Karang  Bahagia  Kabupaten  Bekasi  tidak dapat  menunjukkan  media  pembelajaran  yang digunakan  saat  proses  supervise  oleh  kepala  sekolah; (2)  Sebesar  70%  guru  di  wilayah  Kecamatan  Karang Bahagia  Kabupaten  Bekasi  hanya  memberikan  tugas kepada peserta didik selama proses pembelajaran jarak jauh  tanpa  menerangkan  materi  pembelajaran:  (3) Sebesar 70% peserta didik, tidak aktif dalam mengikuti pembelajaran  jauh  yang  dilaksanakan  melalui  zoom meeting  maupun  dalam  pengumpulan  tugas  yang diberikan  oleh  guru.  Maka  dari  itu  dirasakan  penting untuk  melaksanakan  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat dengan tema “Pelatihan Pembuatan
Media
Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada  Masa  Pandemi  Covid- 19”.  Selain  itu  tujuan  pelaksanaan  Pengabdian Masyarakat ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan para  peserta  tentang  aplikasi  apa  saja  yang  dapat digunakan  dalam  mendesain  media  pembelajaran  agar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.

## METODOLOGI
Pelaksanaan Pengabdian Masyarakat ini dilaksanakan pada tanggal 07 Juni 2021 dimasa pandemi Covid-19.  Oleh  karena  itu  pelaksanaan  Pengabdian Masyarakat  dilakukan  dengan  media  Zoom  Meeting dengan  bantuan  mitra  SMPN  1  Karang  Bahagia. Pelatihan diawali dengan pemberian pre-test mengenai materi  yang  akan  dijabarkan.  Dilanjutkan  dengan pemaparan  materi  tentang  pembuatan  media pembelajaran  jarak  jauh  yang  terdiri  dari  beberapa pokok bahasan. Pokok pembahasan pertama mengenai transformasi  pembelajaran.  Pokok  pembahasan  kedua adalah  mengenai  penjelasan  pembuatan  media pembelaran  dengan  menggunakan  media  Canva,  Slido, Seesaw, dan Zohoo. Setelah pemaparan, pemateri dan peserta mengadakan tanya jawab yang diakhiri dengan post-test  untuk  mengetahui  peningkatan  pengetahuan tentang  materi  yang  telah  dijabarkan.  Pelatihan  ini
dilaksanakan  berdasarkan  kebutuhan  guru-guru  di wilayah  Kabupaten  Bekasi  khususnya  SMPN  1  Karang Bahagia  dalam  mengembangkan  media  pembelajaran sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam masa  pandemi  Covid-19  ini.  Dalam  pelaksanaan Pengabdian  Masyarakat  ini,  SMPN  1  Karang  Bahagia berpartisipasi dengan menyediakan ruangan laboratorium  komputer  bagi  para  guru  yang  memiliki kendala berupa jaringan internet serta memotivasi para peserta  agar  dapat  mengikuti  pelatihan  ini  selama  dua hari.  Pada  pelaksanaannya,  peserta  tidak  hanya  terdiri dari  guru-guru  dari  sekolah  mitra  SMPN  1  Karang Bahagia  namun  juga  dari  guru-guru  diwilayah Kabupaten maupun Kota Bekasi serta para mahasiswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan Pengabdian Masyarakat telah direncanakan dari bulan Maret sampai minggu keempat bulan  Mei  2021.  Tim  Pengabdian  Masyarakat merumuskan  masalah  yang  terjadi  terhadap  proses pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 khususnya di  wilayah  Kecamatan  Karang  Bahagia  Kabupaten Bekasi  dan  sekitarnya.  Setelah  permasalahan ditemukan,  maka  selanjutnya  disusun  proposal  dengan berkoordinasi bersama mitra SMPN 1 Karang Bahagia untuk diajukan ke LPPM melalui SIPP (Sistem Informasi Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat)  LPPM  UNJ. Setelah  melalui  proses  review  internal,  maka  pada akhir  Maret  2021  diumumkan  bahwa  pelaksanaan Pengabdian  Masyarakat  ini  termasuk  dalam  penerima hibah kegiatan Pengabdian Masyarakat Fakultas. Kepala SMPN  1  Karang  Bahagia  dan  para  guru  sangat menyambut  baik  hal  ini.  Oleh  karena  itu  disusunlah agenda  pelaksanaan  Pengabdian  Masyarakat  dengan kesepakatan waktu pelaksanaan adalah pada awal bulan Juni 2021, tepatnya pada tanggal 07-08 Juni 2021.
Penyebaran  poster  kegiatan  dilakukan  oleh mitra SMPN 1 Karang Bahagia, dan Program Studi D3 Transportasi.  Penyebaran  poster  kegiatan  ditujukan kepada  guru-guru  yang  berada  di  wilayah  Kabupaten
maupun  Kota  Bekasi.  Total  peserta  yang  mendaftar dan yang hadir dalam pelatihan  sebanyak 143 peserta. Berikut diagram karakteristik peserta berdasarkan usia dan jenis pekerjaannya :
Gambar 2. Diagram Karakteristik Peserta Berdasarkan Usia
Gambar 3 . Diagram Karakteristik Peserta Berdasarkan Jenis Pekerjaan
Pada  pelaksanaan  Pengabdian  Masyarakat,  yang bertindak  selaku  pembawa  acara  adalah  Hana  Huriah mahasiswa  Program  Studi  D3  Transportasi  Angkatan 2019. Sedangkan selaku moderator, yaitu Diah Kartika Sari  mahasiswa  Program  Studi  D3  Transportasi Angkatan  2019.  Pembukaan  diawali  oleh  sambutan oleh  KoorProdi  D3  Transportasi  Fakultas  Teknik, Bapak Vivian Karim Ladesi, S.T., M.T. yang dilanjutkan dengan sambutan oleh Kepala Sekolah SMPN 1 Karang Bahagia, yaitu Bapak Henry Nazir, S.Pd., M.Pd. Selama sesi acara sambutan, para peserta melakukan pengisian absen  dan  pre-test  yang  terdiri  dari  10  soal  berupa pilihan  ganda  berkaitan  dengan  materi  yang  akan dijabarkan.  Soal  sebelumnya  di  uji  validitas  dan reliabilitas terlebih dahulu kepada para guru di SMPN 1
Karang  Bahagia  sebanyak  28  orang.  Berikut  hasil  pre- test  para  peserta  sebelum  dilakukannya  pemaparan materi  tentang  pembuatan  media  pembelajaran  jarak jauh:
Gambar 4 . Diagram Hasil Pre-Test Para Peserta
Materi  tentang  pembuatan  media  pembelajaran jarak jauh pada masa pendemi Covid-19 bagi para guru terdiri  dari  penjabaran  mengenai  transformasi pembelajaran  di  era  industri  4.0  serta  pembuatan media  pembelajaran  menggunakan  beberapa  aplikasi seperti  Canva,  Slido,  Seesaw,  serta  Zohoo.  Adapun topik pembahasannya, adalah sebagai berikut :
Gambar 5 . Topik Pembahasan Pembuatan Media Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pendemi Covid-19
Pemaparan  materi  diawali  dengan  topik transformasi pembelajaran di era industri 4.0. Dimana kualitas  pendidikan  masyarakat  dapat  dinilai  melalui proses  intelektual  yang  saat  ini  berada  di  era  revolusi industri  4.0  ditandai  dengan  digitalisasi  (Suwardana,
66 0 7 17 16 16 21 0 0 10 20 30 40 50 60 70 19 - 2425 - 30 31 - 3637 - 4243 - 4849 - 5455 - 6061 - 66 Karakteristik Peserta Berdasarkan Usia 77 66 60 65 70 75 80 Guru Mahasiswa Karakteristik Peserta Berdasarkan Jenis Pekerjaan 0 6 18 21 44 20 11 6  8  6 3 0 10 20 30 40 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ju m la h Pe se rta Nilai Diagram Hasil Pre-Test Peserta
2018),  dan  kompetensi  digital  (Ibda,  2018).  Mutu pendidikan yang berkembang  dapat dilihat  dari tingkat intelektual  yang  terjadi  di  masyarakat  (Mead,  2008). Sehingga  bisa  dikatakan  kemajuan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi  tidak  lagi  disekat  oleh  jarak  dan  batas wilayah (Mardiana & Anggraini, 2019). Selain itu proses pembelajaran pada abad kedua puluh satu menunjuk ke "realitas tenaga kerja baru" yang menuntut para lulusan untuk menjadi pemikir independen, pemecah masalah, dan  pengambil  keputusan  sehingga  tujuan  proses pembelajaran saat ini lebih menekankan pada apa yang dapat  dilakukan  oleh  siswa  dengan  pengetahuan  yang dia miliki, daripada unit pengetahuan apa yang mereka miliki (Silva, 2009).
Perkembangan  teknologi  merubah  mode pembelajaran dari belajar hanya  di kelas menjadi  jarak jauh  pembelajaran  dan  ruang  kelas  virtual,  dan  dari eksklusif  menjadi  elit  untuk  dapat  diakses  oleh  semua orang  (Nordin  et  al.,  2010).  Khususnya  di  masa pandemi  Covid-19  ini.  Pembelajaran  jarak  jauh  dapat merujuk  pada  segala  bentuk  pembelajaran  di  mana individu tidak hadir secara fisik seperti halnya di kelas. Bentuk  pembelajaran  ini  menawarkan  banyak keuntungan dibandingkan pembelajaran tradisional yang memberikan  kemampuan  kepada  siswa  untuk  belajar secara mandiri dan di ruang mereka sendiri (Thoms & Eryilmaz, 2014). Dalam proses pembelajaran jarak jauh guru dapat menunjukkan contoh-contoh nyata dengan menggunakan  berbagai  media  pembelajaran  yang berbeda-beda  (Quan-Haase,  2017).  Sehingga  guna membuat  media  pembelajaran  inilah  dibutuhkan aplikasi-aplikasi yang dapat membantu mewujudkannya, antara lain Canva, Slido, Seesaw, dan Zoho.
Canva  merupakan  aplikasi  desain  grafis menjembatani  penggunanya  untuk  dengan  mudah merancang  berbagai  jenis  material  kreatif  secara online.  Canva  menyediakan  desain-desain  menarik berupa  template  untuk  presentasi,  resume,  poster, pamflet,  brosur,  grafik,  infografis,  spanduk,  penanda buku,  bulletin,  dan  lain  sebagainya  yang  disertai  fitur-
fitur  di  dalamnya.  Dalam  pembuatan  media pembelajaran  jarak  jauh,  biasanya  canva  digunakan dalam mendesain presentasi agar terlihat lebih menarik oleh para siswa. Adapun jenis-jenis presentasi yang ada pada  Canva  seperti  presentasi  kreatif,  pendidikan, bisnis, periklanan, teknologi, dan sebagainya yang dapat disesuaikan dengan tema materi ajar.
Selain  aplikasi  Canva,  aplikasi  Slido  juga  dapat digunakan dalam pembuatan media pembelajaran jarak jauh.  Slido  adalah  sebuah  platform  interaksi  yang memungkinkan  para  guru  untuk  mengumpulkan pertanyaan,  respon,  dan  berinteraksi  langsung  dengan para  siswa  secara  menyenangkan.  Fitur-fitur  yang  ada pada  Slido,  antara  lain  :  (1)  fitur  Q&A  management, dimana  memungkinkan  para  siswa  untuk  melontarkan pertanyaan  dan  memilih  jawaban  yang  mereka  anggap benar;  (2)  fitur  Polling,  dimana  para  guru  dapat membuat  proses  pembelajaran,  dan  kegiatan  diskusi menjadi  lebih  interaktif  menggunakan  berbagai  macam metode  polling,  yaitu  multiple  choice,  word  cloud, quiz,  rating,  open  text  maupun  ranking  yang  dapat direspon secara langsung oleh para siswa.
Aplikasi berikutnya yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran jarak jauh adalah Seesaw. Seesaw adalah platform pembelajaran yang memungkinkan agar siswa  mampu  mandiri  dalam  mendokumentasikan  apa yang  mereka  pelajari  selama  proses  pembelajaran. Dengan  menggunakan  aplikasi  Seesaw,  siswa  dapat membangun  atau  merancang  kreasi  dan  karya-karya inovatif  sesuai  kompetensi  kinerja  yang  disepakati bersama  dengan  guru  mata  pelajaran  sehingga membawa  perubahan  cara  berfikir  guru  tentang bagaimana  merancang  penilaian  otentik  secara  online dengan  speck  yang  luas.  Selain  itu,  setiap  siswa  dapat berbagi  konten  dengan  siswa  lain  maupun  guru.  Guru juga  dapat  langsung  berbagi  teks,  gambar,  video, maupun  link  yang  dapat  diakses  oleh  siswa  melalui perangkatnya masing-masing.
Aplikasi  terakhir  yang  dibahas  pada  kegiatan Pengabdian Masyarakat ini adalah aplikasi Zoho Forms.
Aplikasi  Zoho  Forms  dalam  proses  pembelajaran biasanya  digunakan  untuk  pembuatan  presensi  atau daftar  absen  bagi  siswa  yang  umumnya  dapat menggunakan  google  form.  Kelebihan  penggunaan Zoho Forms  dibandingkan dengan Google Form yaitu merekam  presensi  siswa  sebagai  salah  satu kelengkapan  dokumen  administrasi  melalui  fitur  tanda tangan  dan  upload  foto.  Sehingga  kecurangan  yang sering  kali  dilakukan  oleh  siswa  tidak  lagi  dapat dilakukan.    Selain  itu,  Zoho  Forms  juga  dapat digunakan  dalam  pembuatan  kuis  ataupun  kuisioner online  sebagai  proses  penilaian  maupun  evaluasi siswa terhadap materi pembelajaran yang proses pengolahan datanya  dapat  memudahkan  guru  merekam  hasil belajar siswa.
Setelah  penjabaran  materi,  peserta  diberikan soal  post-test  untuk  mengetahui  apakah  ada peningkatan  pengetahuan  tentang  materi  yang dijelaskan. Soal post-test terdiri dari 10 soal. Soal post- test yang berikan sama seperti yang diberikan saat pre- test.  Berdasarkan  hasil  post-test  dapat  dilihat  bahwa adanya  peningkatan  pemahaman  peserta  mengenai materi pelatihan yang dijelaskan. Berikut hasil post-test para  peserta  sesudah  melaksanakan  pelatihan  dengan materi  tentang  pembuatan  media  pembelajaran  jarak jauh di pada masa pandemic Covid-19 :
Gambar 6 . Diagram Hasil Post-Test Para Peserta
Pelaksanaan kegiatan Pengabdian Masyarakat ini, dapat  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  kegiatan  sudah
berjalan  dengan  baik.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil evaluasi  kegiatan  yang  diberikan  oleh  peserta,  dimana 81%  jumlah  peserta  menyatakan  bahwa  kualitas  audio zoom  sangat  baik,  86%  jumlah  peserta  menyatakan bahwa  kualitas  visual  zoom  sangat  baik,  78%  jumlah peserta  menyatakan  sangat  setuju  bahwa  materi  yang disampaikan  sesuai  dengan  pekerjaan  sehari/ permasalahan  yang  dihadapi,  74%  jumlah  peserta menyatakan  bahwa  penyampaian  materi  sudah  sangat baik,  serta  91%  jumlah  peserta  menyatakan  sangat setuju  bahwa  sesi  tanya  jawab  pada  webinar  berjalan efektif  dan  dapat  menjawab  pertanyaan  yang  diajukan. Selain  itu  antusiasme  peserta  juga  terlihat  dari  foto- foto  dokumentasi  kegiatan  Pengabdian  Masyarakat berikut ini :
Gambar 7. Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Masyarakat Menggunakan Media Zoom
Gambar 7. Pemaparan Materi Tentang Pembuatan Media Pembelajaran Jarak Jauh
Para  peserta  juga  menginginkan  kelanjutan kegiatan  pelatihan  dengan  topik-topik  media pembelajaran  lainnya,  antara  lain  pembuatan  video pembelajaran.  Hal  ini dikarenakan  maraknya
0  0  0  0  0  0 6 20 27 45  45 0 10 20 30 40 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ju m lah Pe ser ta Nilai Diagram Hasil Post-Test Peserta
penggunaan  media  Youtube.  Sehingga  media pembelajaran  yang  dibuat  tidak  hanya  dapat  diakses oleh  siswa  tertentu  tetapi  dapat  diakses  oleh  semua siswa.  Setelah  mengikuti  kegiatan  ini,  para  peserta diberikan  e-materi  dan  e-sertifikat.  Sedangkan  untuk publikasi  di  media  Youtube  dapat  disaksikan  melalui link  berikut  ini  :  https://www.youtube.com/- watch?v=eJvh4xLeEkY.

## KESIMPULAN
Pengabdian  Masyarakat  dilaksanakan  secara online  dengan  penyelenggaraan  pusat  di  Lab. Komputer SMP Negeri 1 Karang Bahagia. pada tanggal 07  Juni  2021.  Penyebaran  poster  kegiatan  dilakukan oleh mitra SMP Negeri 1 Karang Bahagia, dan Program Studi  D3  Transportasi.  Penyebaran  poster  kegiatan ditujukan kepada guru-guru yang berada di Kabupaten maupun  Kota  Bekasi  khususnya  wilayah  Kecamatan Karang  Bahagia.  Total  peserta  yang  mendaftar  dan hadir  sebanyak  143  peserta.  Materi  pada  kegiatan pengabdian  masyarakat  “Pelatihan  Pembuatan  Media Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19” ini berkaitan tentang transformasi pembelajaran di era industri  4.0  serta  pembuatan  media  pembelajaran menggunakan  beberapa  aplikasi  seperti  Canva,  Slido, Seesaw,  serta  Zohoo.  Para  peserta  diberikan  pre-test dan  post  test  untuk  mengetahui  apakah  ada peningkatan  pemahaman  peserta  mengenai  materi pelatihan  yang  dijelaskan.  Berdasarkan  hasil  pre-test dan  post  test  dapat  diketahui  bahwa  peningkatan pemahaman  peserta  mengenai  materi  pelatihan  yang dijelaskan.  Menurut  peserta  pelaksanakan  pengabdian masyarakat ini sudah baik.  Hal ini terlihat dari respon para  peserta  yang  menginginkan  kelanjutan  kegiatan pelatihan  dengan  topik-topik  media  pembelajaran lainnya, antara lain pembuatan video pembelajaran. Hal ini dikarenakan maraknya penggunaan media Youtube. Sehingga  media  pembelajaran  yang  dibuat  tidak  hanya dapat diakses oleh siswa tertentu tetapi dapat diakses oleh semua siswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  LPPM  Universitas  Negeri Jakarta, Program Studi D3 Transportasi, SMP Negeri 1 Karang  Bahagia,  serta  para  peserta  yang  telah memberikan  dukungan  dan  membantu  terlaksananya kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  ini  dengan  lancar  dan bermanfaat.

## REFERENSI
Azhari,  B.,  &  Fajri,  I.  (2021).  Distance  learning  during the COVID-19 pandemic : School closure in Indonesia. International Journal of Mathematical  Education  in  Science  and Technology, Februari, 1–21. https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.18- 75072 Bekasi,  B.  (2020).  Peraturan  Bupati  Bekasi  Nomor  37 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar  (PSBB) Dalam  Penanganan  Corona  Virus  Disease 2019 (Covid-19) di Kabupaten Bekasi (pp. 1– 24). https://peraturan.bpk.go.id/Home- /Details/147536/perbup-kab-bekasi-no-37- tahun-2020
Gillett-swan,  J.  (2017).  The  Challenges  of  Online Learning :  Supporting  and  Engaging  the Isolated  Learner  Th  e  Challenges  of  Online Learning  Supporting  and  E  nga  ging  the Isolated  Learner.  Journal  Od  Learning Design, 10(1), 20–30. https://doi.org/10.5204/jld.v9i3.293 Ibda,  H.  (2018).  Penguatan  Literasi  Baru  Pada  Guru Madrasah Ibtidaiyah Dalam Menjwab Tantangan  Era  Revolusi  Industri  4.0.  Journal of  Research  and  Thought  of  Islamic Education, 1(1), 1–21.
Jatileni,  M.,  &  Jatileni,  C.  N.  (2018).  Teachers’ perception on the use of ICT in teaching and learning:  A  case  of  namibian  primary education. University Of Eastern Finland.
Kebudayaan,  M.  P.  dan.  (2007).  Peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia Nomor  16  Tahun  2007  Tentang  Standar Kualifikasi Akademik  dan Kompetensi Guru. Peraturan Menteri, 1–31.
Mardiana,  D.,  &  Anggraini,  D.  C.  (2019).  The effectiveness  of  utilising  web-learning  media towards  islamic  education  learning  (PAI) outcome  in  the  era  of  industrial  revolution
4.0.  International  Journal  of  Innovation, Creativity and Change, 8(1), 80–96.
Mead,  G.  H.  (2008).  The  Philosophy  of  Education. London: Paradigm Publisher.
Nordin,  N.,  Embi,  M.  A.,  &  Yunus,  M.  M.  (2010).
Mobile  learning  framework  for  lifelong learning.  Procedia  -  Social  and  Behavioral
Sciences, 7(C), 130–138. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.10.019
Orlando, J., & Attard, C. (2015). Digital natives  come of  age :  the  reality  of today  ’  s  early  career teachers  using  mobile  devices  to  teach mathematics. Mathematics
Education Research  Group  of  Australasia,  Inc.
https://doi.org/10.1007/s13394-015-0159-6 Quan-Haase,  A.  (2017).  Trends  in  online  learning communities.  ACM  SIGGROUP  Bulletin,
25(1),
2–6.
https://doi.org/10.1145/1067699.1067700
Silva,  E.  (2009).  Measuring  Skills  For  21st-Century Learning.  Sage  Journals,  20(9),  630–634. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/00317 2170909000905
Suwardana,  H.  (2018).  Revolusi  Industri  4.  0  Berbasis Revolusi  Mental.  JATI  UNIK :  Jurnal  Ilmiah Teknik  Dan  Manajemen  Industri,  1(1),  102. https://doi.org/10.30737/-jatiunik.v1i2.117
Thoms,  B.,  &  Eryilmaz,  E.  (2014).  How  media  choice affects  learner  interactions  in  distance learning  classes.  Computers  and  Education,
75, 112–126. https://doi.org/- 10.1016/j.compedu.2014.02.002
Worldometer.  (2021).  Current  World  Population. https://www.worldometers.info-/world- population/