Implementasi Media Edmodo Dalam Mata Kuliah Bahasa Arab Di Iai

## Nazhatut Thullab Sampang
Moh. Hasyim Asy’ari
(IAI Nazhatut Thullab Sampang) hasyimmoh5@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini berjudul “implementasi media edmodo dalam mata kuliah bahasa arab di IAI Nazhatut Thullab Sampang. Dan tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan  mengenai:  1)proses  pembelajaran  mata  kuliah  bahasa  arab dengan  media  edmodo  di  IAI  Nazhatut  Thullab  Sampang,  2)kendala menerapan media edmodo dalam pembelajaran mata kuliah bahasa arab di IAI Nazhatut  Thullab  Sampang.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan metodelogi  penelitian  kualitatif,  adapun  Lokasi  penelitian  ini  ialah  dikampus IAI  Nazhatut  Thullab  sampang,  didalam  penelitian  ini  peneliti  memperoleh data-data  dari  kaprodi,  mahamahasiswa  semester  1  prodi  MPI,  dosen  bahasa arab,  dan  data  hasil  observasi  yang  akan  dilaksanakan  peneliti,  serta  data tertulis yang peneliti perlukan. Peneliti menggunakan prosedur pengumpulan data,  analisis  data,  dan    pengecekan  keabsahan . Adapun  Hasil  penelitian  ini ialah:  1)dosen  bahasa  arab  menyampaikan  kontrak  perkuliahan  yang  akan dikerjakan  selama  satu  semester.  Kemudian  dosen  bahasa  arab  menjelaskan tentang  media  edmodo  kepada  mahasiswa,  dosen  bahasa  arab  menyuruh kepada  mahasiswa  agar  membuat  akun  edmodo  dengan  menggunakan  akun gmail. dan dengan adanya  berbagai fitur didalam edmodo dosen bahasa arab bisa memberikan latihan-latihan seperti mengirim video berbahasa arab untuk meningkatkan  kemampuan  istima’  dan  kalam  mahasiswa,  hal  tersebut menjadikan mahasiswa lebih mudah belajar bahasa arab. 2)dalam penggunaan media  edmodo  ketika  jaringan  tidak  baik  dikarenakan  sebagian  mahasiswa rumahnya  dipedesaan,  disertai  ketidak  pahaman  mahasiswa  terhadap
pemanfaatan  edmodo  seperti  fungsi  daripada  fitur-fitur  yang  terdapat  di edmodo, sehingga menghambat proses pembelajaran bahasa arab.
Kata Kunci: implementasi, edmodo, bahasa arab.

## ABSTRACT
This  research  is  entitled  "the  implementation  of  Edmodo  media  in  Arabic  language courses at IAI Nazhatut Thullab Sampang. And the purpose of this study is to describe: 1)process  of  learning  Arabic  courses  with  Edmodo  media  at  IAI  Nazhatut  Thullab Sampang, 2)constraints on applying Edmodo media in learning Arabic courses at IAI Nazhatut  Thullab  Sampang.  In  this  study,  researchers  used  a  qualitative  research methodology,  while  the  location  of  this  study  was  in  the  campus  of  IAI  Nazhatut Thullab Sampang, in this study the researchers obtained data from the study program, semester  1  students  of  MPI  study  program,  Arabic  language  lecturers,  and observational data that would be carried out by researchers, as well as the written data that  researchers  need.  Researchers  use  data  collection  procedures,  data  analysis,  and checking  validity.  The  results  of  this  study  are:  1)  Arabic  language  lecturers  submit lecture contracts to be worked on for one semester. Then the Arabic language lecturer explained  about  Edmodo  media  to  students,  the  Arabic  language  instructor  told students  to  create  an  Edmodo  account  using  a  Gmail  account.  and  with  the  various features  in  Edmodo  Arabic  language  lecturers  can  provide  exercises  such  as  sending Arabic  language  videos  to  improve  their  specific  language  and  student  experience,  it makes  it  easier  for  students  to  learn  Arabic.  2)in  the  use  of  edmodo  media  when  the network  is  not  good  because  some  students  in  their  homes  in  the  countryside, accompanied by students' lack of understanding of the use of edmodo such as functions rather  than  features  contained  in  edmodo,  thus  hampering  the  process  of  learning Arabic.
Key words: implementation, edmodo, arabic.

## Pendahuluan
Sebagian  faktor  pokok  didalam  terciptanya  keberhasikan  pembelajaran yaitu  media  pembelajara  dengan  tujuan  untuk  mempermudah  proses pembelajaran  agar  bisa  tercapainya  tujuan  pembelajaran.  Seorang  dosen seharusnya  bisa  menyesuaikan  media  dengan  situasi  dan  kondisi  dalam terjadinya  kegiatan  pembelajaran.  Sesuai  dengan  defenisi  media  yaitu  setiap sesuatu yang digunakan untuk dapat mentransfer informasi dan pikiran dapat terespon,  dapat  meningkatkan  semangat,  perhatian,  serta  keinginan  pelajar agar terjadi terdorongnya pelajar dalam proses pembelajaran. 1
perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat  menuntut  dosen  dan mahamahasiswa  agar  memanfaatkannya.  Dengan  memanfaatkan  leptop  atau handphon yang tersambung dengan internet, dosen dan mahamahasiswa bisa memanfaatkan salah satu layanan websiste pembelajaran yang cukup diminati dan  geratis  yaitu  edmodo.  Definisi  dari  edmodo  yaitu  bagian  dari  jenis platforme-learning pendirinya  adalah Nicolas  Brog dan Jeff  O’Hara pada  tahun 2008. pemanfaatkan Platform ini bisa secara langsung, dan tidak membutuhkan server tertentu  serta  instalasi  yang  mewadahi  dan  siap  diterapkan  dosen  dan mahamahasiswa di ruang perkuliahan tertentu. 2
Materi  Bahasa  Arab  merupakan  bagian  mata  kuliah  wajib  bagi  semua mahamahasiswa di semester pertama pada semua jurusan, permasalahan yang ditemukan  peneliti,  yaitu  mahamahasiswa  yang  mempunyai  latar  belakang yang berbeda dari jenjang sekolah sebelumnya, dan tidak pernah belajar bahasa arab karena sebelumnya mahamahasiswa tersebut sekolah disekolahan umum. maka  dari  permasalahan  tersebut  seorang  dosen  membutuhkan  inovasi  di zaman  perkembangan  teknologi  dalam  upaya  meningkatkan  semangat pembelajaran  pada  mata  kuliah  bahasa  arab  yaitu  menggunakan  media berbasis edmodo.
1 Acep  Hermawan, Metodelogi  pembelajaran  Bahasa  arab, (Bandung:  PT  Remaja  Rosda  Karya,2011), 223-224.
2 Zumrotul  Ainiyah,  2015, penggunaan  edmodo  sebagai  media  pembelajaran  e-learning  pada  mata pelajaran  otomatisasi  perkantoran  di  smkn  1  surabaya, Jurnal  Administrasi  Perkantoran(JPAP),  Vol.3 No.3, (Online diakses 21 Mei 2019).
Selain  mahamahasiswa  bisa  berinteraksi  dengan  pndidik,  orang  tua mahamahasiswapun bisa memantau perkembangan anaknya dengan memiliki akun yang sudah disediakan dalam edmodo, karena di edmodo sudah tersedia fitur akun untuk dosen, mahasiswa dan orang tua, dengan permasalahan yang telah  terurai  tersebut,  peneliti  ingin  membahas  tentang  topik  “Implementasi Media Edmodo Dalam  mata  kuliah  bahasa  arab  di  IAI  Nazhatut  Thullab Sampang”.
Kajian Teoretik
Implementasi
Implementasi dalam KBBI ialah pelaksanaan; penerapan. 3
Apa yang dimaksud dengan implementasi ( implementation )? Secara umum, arti implementasi adalah suatu  penerapan  atau  tindakan  yang  dilakukan  berdasarkan rencana yang telah disusun atau dibuat dengan cermat dan terperinci sebelumnya.
Pendapat  lain  mengatakan  bahwa  pengertian  implementasi  adalah suatu tindakan  atau  bentuk  aksi  nyata  dalam  melaksanakan  rencana  yang  telah  dirancang dengan  matang. Dengan  kata  lain,  implementasi  hanya  dapat  dilakukan  jika  sudah ada perencanaan dan bukan hanya sekedar tindakan semata.
1. Tujuan  utama  implementasi  adalah  untuk  melaksanakan  rencana yang  telah  disusun  dengan  cermat,  baik  oleh  individu  maupun kelompok.
2. Untuk  menguji  serta  mendokumentasikan  suatu  prosedur  dalam penerapan rencana atau kebijakan.
3. Untuk  mewujudkan  tujuan-tujuan  yang  hendak  dicapai  di  dalam perencanaan atau kebijakan yang telah dirancang.
4. Untuk  mengetahui  kemampuan  masyarakat  dalam  menerapkan suatu kebijakan atau rencana sesuai dengan yang diharapkan.
5. Untuk mengetahui tingkat keberhasilan suatu kebijakan atau rencana yang telah dirancang demi perbaikan atau peningkatan mutu. 4

## Pengertian media
3 Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) kamus versi online, (Online Diakses 22 Juli 2019).
4 https://www.maxmanroe.com/vid/manajemen/arti-implementasi.html
Kata  media  merupakan  dari  kata  latin  yaitu  bentuk  jamak  dari  pada “medium”  secara  harfiah  mempunyai  arti  “perantara”  atau  “pengantar”  ialah pengantar/perantara asal pesan kepada penerima pesan. menurut terminologis media  ialah  setiap  sesuatu  yang  bisa  digunakan  untuk  menyampaikan informasi  atau  pesan  dalam  aktivitas  pembelajaran  sehingga  mampu meningkatkanperhatian dan minat mahasiswa dalam belajar. 5
Media  dapat  juga  didefinisikan  sebagai  ssetiap  sesuatu  yang  dapat dipergunakan  untuk  menyampaikan  pesan,  perangsang  pikiran,  perhatian, kemauan  dan  perasaan  mahasiswa,  sehingga  dapat  terdorong  dan  terlibat dalam  proses  pembelajaran. gagne mendifinisikan  media  sebagai  satu  jenis komponen  di  lingkungan  mahasiswa  agar  dapat  meningkatkan  minat  belajar mahasiswa. 6
Dalam  proses  pembelajaran  media  pembelajaran  memiliki  tiga  peranan penting, yaitu: 7
a) Peranan  sebagai  penarik  perhatian  ( Attentional  role ),  dalam peranannya  sebagai  penarik  perhatian  siswa,  media  bersifat mengundang  perhatian  peserta  didik,  meningkatkan  rasa keingintahuan, serta menyampaikan informasi.
b) Peran  komunikasi  ( Communication  role )  dalam  peranannya  sebagai pelancar  komunikasi,  media  berperan  dalam  mendorong  dan membantu  siswa  untuk  memahami  pesan  tertentu  yang  ingin disampaikan oleh guru.
c) Peran retensi ( retention role ), dalam peran retensi, media  membantu pembelajar untuk mengingat konsep-konsep penting yang diperoleh selama pelajaran.
Sedangkan klasifikasi media terdiri dari 8
5 Maimun  Nawawi, Media  Pembelajaran  Bahasa  Arab  (Teori  dan  Peraktek), (Pamekasan:  STAIN Pamekasan Press, 2009), 2-3.
6 Acep  Hermawan, Metodelogi  pembelajaran  Bahasa  arab, (Bandung:  PT  Remaja  Rosda  Karya,2011), 223.
7 Hamdy, M. (2020, March 26). Pembelajaran  Keterampilan Membaca (Maharah Qiraah) Menggunakan Koran  Elektrronik  (Al-Jaridhah  Al-Elektroniyah). Syaikhuna:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Pranata Islam , 11 (1), 1-15. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/syaikhuna.v11i1.3842
a) Wasail al-sam’iyah, seperti tape radio atau lab bahasa
b) Wasail  al  bashariyah, dibagi  menjadi  media  yang  diproyeksikan seperti  slide  dan  proyektor,  dan  media  yang  tidak  diproyeksikan seperti papan tulis, gambar diam, petad dan lain sebagainya
c) Wasail  al-sam’iyah  al  bashariyah, misalnya  seperti  film,  video  di youtube televise dan lainnya
d) Multimedia, misalnya  seperti  computer  pembelajaran  bahasa  arab dan internet
e) Bithaqat , seperti bithaqat al-asilah wa al-ajwibah

## a. Edmodo
Edmodo ialah  alat  media  pembelajaran  elektronik  yang  sederhana  dan digunakan untuk menyediakan materi pelajaran, biasanya pada sistem operasi smartphone  ini  menyediakan  alat  yang  dapat  berguna  bagi  mahasiswa  dan dosen  untuk  berinteraksi  di  luar  kelas  secara  online  tampa  ada  terbatasnya tempat dan waktu. Media pembelajaran ini berbasis website yang mudah untuk diimplementasikan.  karena  tampilan  dan  fitur  yang  tersedia  dalam edmodo tidak  jauh  beda  dengan  tampilan  jejaring  sosial  yang  sehari-hari  digunakan mahasiswa. 9
Edmodo ialah platform media  sosial  yang  kerap  diserupakan  seperti pemakaian Facebook bagi  sekolah  serta  dapat  difungsikan  lebih  sesuai  dengan kebutuhan.  bagi  dosen  dan  mahamahasiswa Edmodo merupakan  media pembelajaran  yang  sangat  menarik  karena  merupakan  elemen  sosial  dan cara implementasinya  menyerupai Facebook .  dengan  mudah  dosen  dapat menjalankan  sebuah  sistem  yang  menyiapkan  fiturfitur  praktis  dan  terbaik, sehingga  dosen  selalu  tersambung  dengan  mahamahasiswa  serta  dengan mudah bisa mengatur aktivitas mahamahasiswa. Yang dapat digunakan dalam
8 Hamdy, M. (2020, March 26). Pembelajaran Keterampilan Membaca (Maharah Qiraah) Menggunakan Koran Elektrronik (Al-Jaridhah Al-Elektroniyah). Syaikhuna: Jurnal Pendidikan Dan Pranata Islam , 11 (1), 1-15. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/syaikhuna.v11i1.3842
9 Try  Hikmawan,  Alit  Sarino,  2018, Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Edmodo  Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan, Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, Vol.1 No.2, (Online Diakses 21 Mei 2019).
Kegiatan pembelajaran pada media Edmodo dengan fitur yang sudah ada yaitu penugasan, contet  sharing ,  kuis,  polling  serta  pada  fitur  komentar memungkinkan kegiatan diskusi berlangsung 10

## Manfaat Edmodo untuk Pembelajaran
Edmodo  mempunyai  beberapa  manfaat  dalam  pembelajaran  sebagai berikut:
1. Edmodo  merupakan  wahana  komunikasi  dan  diskusi  yang  sangat efiesien untuk para guru dan murid.
2. Dengan Edmodo, siswa satu dengan siswa lainnya dapat dengan mudah berinteraksi dan berdiskusi dengan pantauan langsung dari gurunya.
3. Selain  itu,  Edmodo  mempermudah  komunikasi  antara  guru,  murid sekaligus orang tua murid.
4. Sebagai sarana yang tepat untuk ujian maupun quiz.
5. Guru  dapat  memberikan  bahan  ajar  seperti  pertanyaan,  foto,  video pembelajaran kepada murid dengan mudah. Selain itu, murid juga dapat mengunduh bahan ajar tersebut
6. Dengan  adanya  Edmodo,  orang  tua  murid  dapat  memantau kegiatan belajar an aknya dengan mudah.
7. Mempermudah guru dalam memberikan soal dari mana saja dan kapan saja.

## Fitur-Fitur yang Terdapat pada Edmodo
Terdapat  banyak  sekali  fitur-fitur  yang  ditawarkan  Edmodo  untuk menunjang  proses  pembelajaran.  Berikut  fitur-fitur  yang  terdapat  pada Edmodo :

## 1. Polling
10 Santhy Rahmawati Putri, Sri Wahyuni, Pudjo Suharso, 2017, Penggunaan Media Pembelajaran Edmodo  Untuk  Meningkatkan  Aktivitas  Dan  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  X  Pemasaran  Di  Smk Negeri  1  Jember  Tahun  Ajaran  2016/2017, Jurnal  Pendidikan  Ekonomi,  Vol  11  No  1,  (Online Diakses 21 Mei 2019).
Polling merupakan salah satu fitur yang hanya dapat di gunakan oleh guru. Fitur  ini  biasanya  di  gunakan  oleh  guru  untuk  mengetahui  tanggapan  siswa mengenai  hal  tertentu.  Fitur  Edmodo  yang  satu  ini  merupakan  cara  yang sangat baik untuk mendapatkan feedback instan mengenai sebuah event yang baru  saja  terjadi,  tugas,  dan  sebagainya.  Polling  dapat  digunakan  untuk membuat  para  murid  memahami  makna  ilmu  yang  baru  dipelajari.  Untuk menggunakan fitur polling, lakukan langkah-langkah berikut :
1. Pada halaman grup yang Anda miliki, klik “ Poll ” di toolbar bagian atas.
2. Ketik  pertanyaan  yang  akan  dijadikan  polling  pada  bagian  kotak “ Question ”.
3. Ketik  pilihan  jawaban  yang  ingin  Anda  berikan  untuk  dipilih  murid pada kotak “ Answer ”. Jika ada lebih banyak jawaban untuk dipilih, Anda tinggal menambah jawaban tambahan dengan meng-klik “ Add Answer”.
4. Ketik nama murid, guru, atau grup tujuan yang Anda ingin menjawab polling tersebut.
5. Anda  bisa  memilih  untuk  “Send  Now”  (jika  ingin  dikirimkan  saat  itu juga) atau “Send Later ” (jika ingin dikirimkan nanti pada waktu tertentu
(besok, besok lusa, dll), atau istilahnya dijadwalkan).

## 2. Gradebook
Fitur gradebook mirip seperti catatan nilai siswa. Dengan fitur ini, guru dapat  memberi  nilai  kepada  siswa  secara  manual  maupun  otomatis.  Fitur  ini juga memungkinkan seorang guru untuk memanajemen penilaian hasil belajar dari  seluruh  siswa.  Penilaian  tersebut  juga  dapat  diexport  menjadi  file  .csv. Pada fitur Gradebook, guru memegang akses penuh pada fitur ini  sedangkan siswa  hanya  dapat  melihat  rekapan  nilai  dalam  bentuk  grafik  dan  penilaian langsung.
Fitur  gradebook  sangat  membantu  untuk  membuat  catatan  nilai  yang terorganisir dengan cepat. Guru dapat dengan mudah menambahkan periode penilaian  pada  Progress  Book,  menambahkan  tugas  dan  nilai  menggunakan komputer, dan kemudian memantau nilai-nilai dari tiap murid dengan mudah.
Data  yang  terorganisir  juga  membuat  guru  lebih  mudah  memantau  progress tiap-tiap  murid,  kemajuannya  dalam  proses  belajar,  serta  peringkat  murid  di sebuah kelas.

## 3. File and Links
Fitur  ini  berfungsi  untuk  mengirimkan  note  dengan  lampiran  file  dan link.  Biasanya  file  tersebut  ber-ekstensi  .doc,  .ppt,  .xls,  .pdf  dan  lain-lain. Sewaktu-waktu,  ketika  menjelaskan  sesuatu,  terkadang  guru  membutuhkan tambahan materi seperti gambar agar murid dapat lebih memahami pelajaran yang diberikan. Disinilah gunanya fitur File dan Links yang ada pada Edmodo. Hanya  dalam  waktu  singkat,  guru  dapat  mengunggah  gambar,  video,  teks, atau apapun yang menurutnya dapat meningkatkan rasa keingintahuan murid ketika belajar.
Jika  suatu  tambahan  materi  tersebut  sudah  tersimpan  di dalam komputer ,  maka  guru  dapat  menggunakan  fitur  file  untuk mengunggahnya  agar  dapat  dilihat  murid.  Sementara  jika  tambahan  materi tersebut  masih  berada  di  dalam  website  tertentu  dan  ukurannya  cukup  besar untuk diunduh, guru dapat memberikan link yang dapat diakses siswa untuk memahami suatu pelajaran.
4. Quiz
Fitur  Quiz  hanya  dapat  dibuat  oleh  guru,  sedangkan  siswa  tidak mempunyai akses untuk membuat quiz. Mereka hanya bisa mengerjakan soal quiz yang diberikan oleh guru. Quiz digunakan oleh guru untuk memberikan evaluasi online kepada siswa berupa pilihan ganda, isian singkat maupun soal uraian.
Dengan menggunakan  edmodo ,  quiz  pun  terasa  lebih  mengikuti perkembangan  zaman,  karena  guru  dapat  membuat  sebuah  quiz  dengan menyisipkan gambar atau bahkan video sebagai bahan pelengkap pertanyaan quiz.  Guru  juga  dapat  menyimpan  pertanyaan  quiz  dalam  Library  pada edmodo, sehingga di kemudian hari dapat digunakan lagi di kelas selanjutnya.
Setelah mengerjakan quiz, murid pun dapat mengetahui hasilnya dengan cepat dan dapat melakukan Retake quiz jika dirasa nilainya masih kurang.

## 5. Library
Dengan  fitur  ini,  guru  dapat  mengunggah  bahan  ajar  seperti  materi, presentasi,  gambar,  video,  sumber  referensi,  dan  lain-lain.  Fitur  ini  juga berfungsi  sebagai  wadah  untuk  menampung  berbagai  file  dan  link  yang dimiliki oleh guru maupun murid.
Fitur  library  ini  sangat  berguna  untuk  para  guru  yang  kewalahan memiliki  ratusan  file  di  komputer  sekolah,  atau  daftar  bookmark  panjang untuk  halaman  web  yang  berguna  sebagai  materi  pembelajaran.  Library Edmodo  menyediakan  kapasitas  tanpa  batas  yang  membuat  setiap  guru mampu  menyimpan,  mengurutkan,  membagi,  dan  mengorganisir  berbagai macam  dokumen  hanya  dalam  satu  akun.  Dokumen  yang  terdapat  dalam Library  virtual  ini  kemudian  juga  dapat  diakses  dimanapun  dan  dibagikan dengan guru-guru lainnya.

## 6. Assignment
Fitur  ini  digunakan  oleh  guru  untuk  memberikan  tugas  kepada  murid secara online. Kelebihan dari fitur ini yaitu dilengkapi dengan waktu deadline, fitur  attach  file  yang  memungkinkan  siswa  untuk  mengirimkan  tugas  secara langsung kepada guru dalam bentuk file document (pdf, doc, xls, ppt), dan juga tombol  “ Turn  in ”  pada  kiriman  assignment  yang  berfungsi  menandai  bahwa siswa telah menyelesaikan tugas mereka.
Di  bagian  feature  inilah  guru  juga  dapat  lebih  dimudahkan  perannya. Assignment  atau  tugas  yang  sebelumnya  pernah  diberikan  pada  murid  di periode sebelumnya, bisa kembali diberikan pada murid di periode berikutnya. Tugas untuk murid ini bisa  disimpan di Library untuk digunakan  kembali di masa  depan,  sehingga  tidak  terbuang  atau  tercecer  begitu  saja.  Sesama  guru juga  dapat  saling  berbagi  materi  tugas  yang  diberikan  pada  murid  sehingga tugas lebih bervariasi.

## 7. Award Badge
Untuk  memberikan  suatu  penghargaan  kepada  siswa  atau  grup, biasanya  guru  menggunakan  fitur  award  badges  ini.  Badge  yang  diberikan tentunya  akan  menunjukkan  track  record  positif  murid.  Guru  dapat  dengan mudah  menyediakan  badge  untuk  murid-murid  berprestasi  yang  telah mengerjakan quiz dan tugas lainnya dengan hasil sangat baik.
Badge  ini  juga  dapat  menjadi motivasi bagi  murid  untuk  mengerjakan berbagai  tugas  dengan  baik.  Adanya  penghargaan  membuat  seseorang  lebih bersemangat  untuk  mengerjakan  sesuatu.  Guru  pun  dapat  mengatur  juga untuk memberikan badge untuk beberapa murid sekaligus. Sayangnya, badge hanya dapat diberikan dari guru oleh murid, tidak untuk sesama guru lainnya. Walaupun  begitu,  beberapa  Badge  Edmodo  diberikan  otomatis  kepada  guru, misalnya  jika  guru  tersebut  adalah  guru  pertama  dari  suatu  sekolah  yang bergabung dengan Edmodo.

## 8. Parent Code
Setiap  kali  seorang  murid  membuat  akun  student  di  Edmodo,  murid tersebut otomatis juga akan mendapatkan sebuah Parent Code unik yang dapat digunakan  oleh  orang  tuanya  untuk  juga  membuat  akun  khusus  orang  tua. Setiap  orang  tua  hanya  membutuhkan  satu Parent  Account ,  yang  dapat memantau  semua  grup  yang  diikuti  oleh  murid.  Jika  sepasang  orang  tua memiliki  lebih  dari  satu  anak,  orang  tua  tersebut  hanya  membutuhkan  satu buah  akun  yang  dapat  memantau  proses  belajar  semua  anaknya  hanya  dari satu akun tersebut.
Dengan  fitur  ini,  orang  tua  murid  dapat  memantau  aktifitas  belajar  yang dilakukan  anak-anak  mereka.  Untuk  mendapatkan  kode  tersebut,  orang  tua murid dapat mendapatkannya dengan mengklik nama kelas/ grup anaknya di Edmodo atau dapat memperolehnya langsung dari guru yang bersangkutan.

## b. Bahasa arab
Bahasa  arab  mempunyai  tempat  tersendiri  diantara  bahasa  bahasa  yang lainnya,  bahasa  arab  akan  selalu  dipakai  dimasa-masa  yang  akan  datang
dikarenakan merupakan bahasa dalam al-qur’an, bahasa dalam sholat, bahasa dalam hadist dan bahasa perekonomian di arab. 11 Dan bahasa arab mempunyai empat  keterampilan  bahasa  yaitu  keterampilan  mendengar,  berbicara, membaca dan menulis.

## Metodologi Penelitian
Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metodelogi  penelitian kualitatif,  Menurut Bogdan  and  Taylor ,  pendekatan  kualitatif  ialah  langkah- langkah  penelitian  yang  mendatangkan  data  deskriptif  baik  berupa  kata-kata lisan  maupun  tulisa. 12 Metode  ini  dipakai  agar  memperoleh  kevalidtan  data, sesuatu  data  mempunyai  makna.  Makna  ialah  dipercayanya  suatu  data, kepastian  data  yang  mejadikan  sesuatu  nilai  yang  tampak  di  kebalikan  data. peneliti  ingin  mendapatkan  data  yang  mempunyai  makna  mendalam    agar bisa  memahami  apa  yang  terjadi  pada  subyek  penelitian,  khususnya  tentang “implementasi media edmodo dalam mata kuliah bahasa arab di  prodi MPI IAI Nazhatut Thullab Sampang”.
Lokasi  penelitian  ini  ialah  dikampus  IAI  Nazhatut  Thullab  sampang, sumber  data  penelitian  ini  merupakan  tindakan  dan  kata-kata,  sisanya  ialah data-data  tambahan  semacam  dokumen  dan  sebagainya. 13 didalam  penelitian ini  peneliti  memperoleh  data-data  dari  kaprodi,  mahamahasiswa  semester  1 prodi MPI, dosen bahasa arab, dan data hasil observasi yang akan dilaksanakan peneliti, serta data tertulis yang peneliti perlukan.
Peneliti  menggunakan  prosedur  pengumpulan  data  dengan  obervasi secara langsung, analisis data yang digunakan ialah analisis domain kemudian analisis  taksonomi,  pengecekan  keabsahan  data  yang  digunakan  ialah perpanjangan  keikutsertaan  kemudian  meningkatkan  ketekunan  dan triangulasi.
11 Azhar Arsyad, Madkhol ila’ Turuki Ta’limil Lughah Ajnabiyah, (Ujung Padang: Al- Ahkam,1998), 6.
12 Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi , (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005),
4.
13 Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi , (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005), 157.
Hasil Data Penelitian, Aanalisis dan Diskusi proses pembelajaran mata kuliah bahasa arab dengan media  edmodo di IAI Nazhatut Thullab Sampang
salah satu mata kuliah yang ada di prodi MPI IAI Nazhatut Thullab ialah bahasa  arab,  matakuliah  bahasa  arab  ini  bertujuan  agar  mahamahasiswa  bisa memahami teks arab, biasanya penyampaian materi bahasa arab dilaksanakan didalam  kelas.  dan  mahamahasiswa  yang  tidak  pernah  belajar  bahasa  arab membutuhkan waktu belajar di luar kelas agar dapat  memahami bahasa arab, selain  itu  dibutuhkan  metode  pembelajaran  yang  kereatif  agar  pembelajaran semakin baik dan meningkatnya mitovasi belajar mahasiswa, karena itu dosen harus memberikan metode pembelajaran dan media pembelajaran yang kreatif dan memberikan pembaruhan terhadap suasana proses pembelajaran sehingga mahamahasiswa tidak merasa bosan.
Mata  kuliah  bahasa  arab  yang  biasanya  hanya  dilaksanakan    didalam kelas  oleh  mahasiswa  MPI  semester  1  di  IAI  Nazhatut  Thullab,  kini termodifikasi dengan menggunakan media edmodo, sehingga mahamahasiswa bisa  belajar  secara  online  diluar  kelas  dengan  tidak  terbatasnya  jam  kuliah ataupun  tempat,  karena edmodo merupakan  media  pembelajaran  elektronik yang sederhana dan digunakan untuk menyediakan materi pelajaran, biasanya pada sistem operasi smartphone ini menyediakan alat yang dapat berguna bagi mahasiswa dan dosen untuk berinteraksi di luar kelas secara online tampa ada terbatasnya tempat dan waktu. 14
Adapun  proses  pembelajaran  mata  kuliah  dengan  menggunakan edmodo  di  Prodi  MPI  semester  1  ialah:  dosen  bahasa  arab  menyampaikan kontrak  perkuliahan  yang  akan  dikerjakan  selama  satu  semester.  Kemudian dosen  bahasa  arab  menjelaskan  tentang  media  edmodo  kepada  mahasiswa, dosen bahasa arab menyuruh kepada mahasiswa agar membuat akun edmodo
14 Try  Hikmawan,  Alit  Sarino,  2018, Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Edmodo  Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan, Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, Vol.1 No.2, (Online Diakses 21 Mei 2019).
dengan  menggunakan  akun  gmail,  dosen  membuat  grup  kelas  di  edmodo kemudian  dosen  menyuruh  kepada  mahasiswa  untuk  join  ke  grup  tersebut. kegunaan  grub  kelas  agar  dosen  bahasa  arab  bisa  menyampaikan  kepada mahasiswa  tentang  materi  perkuliahan,  melakukan  berdiskusi,  dan pengumpulan tugas.
dalam  memberikan  materi  dengan  media  edmodo  sangatlah mendukung    dengan  adanya  fitur  didalam  edmodo,  diantara  fiturnya  yaitu contet  shering,  penugasan,  polling,  fitur  komentar,  dan  kuis.  Sehingga  dosen bahasa arab bisa memberikan latihan-latihan seperti mengirim video berbahasa arab  untuk  meningkatkan  kemampuan istima’ dan kalam mahasiswa,  hal tersebut menjadikan mahasiswa lebih mudah belajar bahasa arab.
kendala menerapan media edmodo dalam pembelajaran mata kuliah bahasa arab di IAI Nazhatut Thullab Sampang
peneliti mengamati bahwa untuk menggunakan edmodo membutuhkan akses jaringan internet, dalam penggunaan media edmodo ketika jaringan tidak baik dikarenakan sebagian mahasiswa rumahnya dipedesaan maka menjadikan proses  perkuliahan  kurang  maksimal.  Dan  terdapat  penghabat  lainnya  yaitau ketidak  pahaman  mahasiswa  terhadap  pemanfaatan  edmodo  seperti  fungsi daripada  fitur-fitur  yang  terdapat  di  edmodo,  sehingga  menghambat  proses pembelajaran.
dua  hal  diatas  menjadikan  pemanfaatan  edmodo  dalam  mata  kuliah bahasa  arab  di  semester  1  prodi  MPI  IAI  Nazhatut  Thullab  Sampang menjadikan terkendala dalam peroses pembelajaran.

## Kesimpulan
Proses  pembelajaran  mata  kuliah  bahasa  arab  dengan  menggunakan edmodo  sangatlah  membantu  bagi  dosen  dan  mahasiswa,  terutama  bagi mahasiswa  yang  sebelumnya  tidak  pernah  belajar  bahasa  arab.  dan  dengan fitur  edmodo  yang  mewadahi  mahasiswa  bisa  belajar  dengan  mudah  serta melatih keterampilan berbahasa arabnya tampa terbatas ruanng dan waktu.

## Daftar Pustaka
Azhar Arsyad, Madkhol ila’ Turuki Ta’limil Lughah Ajnabiyah, (Ujung Padang: Al- Ahkam,1998).
Acep  Hermawan, Metodelogi  pembelajaran  Bahasa  arab, (Bandung:  PT  Remaja Rosda Karya,2011).
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  kamus  versi  online, (Online  Diakses  22  Juli 2019).
Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi , (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005).
Maimun  Nawawi, Media  Pembelajaran  Bahasa  Arab  (Teori  dan  Peraktek),
(Pamekasan: STAIN Pamekasan Press, 2009).
Santhy Rahmawati Putri, Sri Wahyuni, Pudjo Suharso, 2017, Penggunaan Media Pembelajaran Edmodo Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas  X  Pemasaran  Di  Smk Negeri  1  Jember  Tahun  Ajaran  2016/2017, Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol 11 No 1).
Try  Hikmawan,  Alit  Sarino,  2018, Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Berbasis Edmodo Terhadap  Motivasi  Belajar  Siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan, Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, Vol.1 No.2.
Zumrotul Ainiyah, 2015, penggunaan edmodo sebagai media pembelajaran e-learning pada  mata  pelajaran  otomatisasi  perkantoran  di  smkn  1  surabaya, Jurnal Administrasi Perkantoran(JPAP), Vol.3 No.3.
Hamdy,  M.  (2020,  March  26). Pembelajaran  Keterampilan  Membaca  (Maharah Qiraah) Menggunakan Koran Elektrronik (Al-Jaridhah Al-
Elektroniyah) . Syaikhuna:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Pranata  Islam , 11 (1),  1-15. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/syaikhuna.v11i1.3842