## KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
Sisi Rindiani a , Susy Deliani b , Sri Muliatik c
Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Alwasliyah Medan
Corresponding  Author :
a Sisirindiani62@gmail.com, b susi_deliani@yahoo.com, c muliasumardi@gmail.com
Artikel History:
Submitted: 06 April 2023; Revised: 14 Agustus; Accepted: 29 September 2023
10.34012/bip.v4i1.2708
BIP : Jurnal Bahasa Indonesia Prima
Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 International License.
ISSN: 2684-6780 (online), ISSN: 2088-365X (Print) http://jurnal.unprimdn.ac.id/index.php/BIP
ABSTRAK  - Tujuan  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  pendekatan,  media,  dan  respons  siswa dalam  pembelajaran  puisi  di  kelas  X  SMK  PAB  10  Patumbak.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  adalah  observasi,  tes  essai  dan dokumentasi.  Data  penelitian  ini  berupa  informasi  tentang  pembelajaran  dengan  jumlah  siswa  kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 30. Teknik analisis data yaitu  menggunakan pendekatan kontekstual  dimana  pendeketan  ini  sangat  baik  untuk  digunakan  dalam  pembelajaran  menulis  puisi pada  siswa  kelas  X  SMK  PAB  10  Patumbak.  Dari  penelitian  ini  ditemukan  bahwa,  metode pembelajaran  yang  digunakan  peneliti  yaitu,  pendekatan  kontektual  dengan  menggunakan  tes  essai. Metode  tersebut  mampu  membangkitkan  semangat  dan  minat  siswa  dalam  mengikuti  pembelajaran dan media yang digunakan peneliti berupa media yang mengaitkan di lingkungan alam sekitar. Hasil dari  nilai  siswa  dengan  pencapaian  rata  –  rata  pada  pembelajaran  kelas  kontrol  dengan  nilai  65, sedangkan  dengan  pembelajaran  kelas  eksperimen  dengan  nilai  80,  hasil  ini  menunjukkan  bahwa kemampuan  menulis  siswa  pada  pembelajaran  kotekstual  lebih  baik.  Respons  siswa  dikelompokkan menjadi  dua  yaitu  respons  positif  dan  negatif.  Respons    positif  siswa  ditunjukkan  dengan  kegiatan menulis puisi pada kelas eksperimen menggunkan pendekatan kontektual, yaitu aktif dalam bertanya serta menjawab pertanyaan yang diajukan  oleh peneliti dan respons negatif siswa pada kelas kontrol terlihat  dengan  kurang  antusiasnya  siswa  terhadap  pemakaian  metode  ceramah  oleh  peneliti  dan penempatan jadwal pelajaran di akhir pertemuan di mana kondisi siswa sudah capek dan lapar.
Kata kunci : Kemampuan Menulis Puisi, Pendekatan Kontekstual , Metode Kualitatif
ABSTRACT - The purpose of this study was to describe the methods, media, and student responses in learning poetry in class X SMK PAB 10 Patumbak. This research was conducted using a descriptive qualitative  method.  Data  collection  techniques  are  observation,  essay  tests,  and  documentation.  The research  data  is  information  about  poetry  learning  in  class  X,  with  30  students  in  the  experimental class  and  30  students in  the  control  class;  data  sources  are from  researchers,  students,  and  events  in learning  to  write  poetry.  The  data  analysis  technique  uses  a  contextual  approach  that  is  perfect  for learning to write poetry in class X SMK PAB 10 Patumbak. The results of this study found that the
learning  method  used  by  researchers  was  a  contextual  approach  using  essay  tests.  This  method  can arouse  students'  enthusiasm  and  interest  in  participating  in  learning,  and  the  media  researchers  use relates  to  the  surrounding  natural  environment.  The  results  of  student  scores  with  an  average achievement  in  control  class  learning  with  a  score  of  65,  while  experimental  class  learning  with  a score  of  80  indicate  that  students'  writing  skills  in  contextual  learning  are  better.  Student  responses were  grouped  into  two,  namely,  positive  and  negative  responses.  Students'  positive  responses  were shown by the activity of writing poetry in the experimental class using a contextual approach, namely being  active  in  asking  and  answering  questions  posed  by  researchers,  and  the  negative  responses  of students  in  the  control  class  were  seen  by  the  lack  of  enthusiasm  of  students  towards  the  use  of the lecture  method  by  researchers  and  the  placement  of  class  schedules  at  the  end  meetings  where  the condition of students is tired and hungry.
Keywords: Poetry Writing Ability, Contextual Approach, Qualitative Method

## A. Pendahuluan
Dalam  Permendiknas  nomor  22  tahun
2006  standar  isi  kurikulum  tingkat  satuan pendidikan (KTSP) khususnya mata pelajaran bahasa Indonesia memuat kompetensi menulis satu di antara kompetensi  menulis tersebut  ialah menulis sastra.  Dalam  menulis  sebuah  karya  sastra siswa harus mengungkapkan ide, perasaan, pengalaman  dalam  menciptakan  karya sastra  dalam  sebuah  tulisan  (Sari  & Septiani,  2020).  Pembelajaran  bahasa  dan sastra Indonesia diarahkan untuk meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam berkomunikasi, bertujuan untuk
menjadikan  pembelajaran  bahasa  sebagai pembelajaran yang komunikatif dan membuat  siswa  lebih  aktif,  kreatif,  dan inovatif  dalam  proses  belajar  mengajar lebih baik.
Dalam  menulis  puisi  siswa  harus dilatih  terus  menerus  dan  memulai  proses kreatif. Dimana siswa haruslah
menuangkan  ide,  imajinasi,  pendapat,  dan perasaannya  mulai  dari  bentuk  puisi  yang sederhana  sampai  pada  puisi  yang  bernilai estetika.  Menurut  Tarigan  (2013:  1) mengatakan  “Dalam  pengajaran  bahasa dikenal  adanya  keterampilan  menulis merupakan  keterampilan  yang  mendasar pada  pendidikan.  karena  keterampilan
menulis  ini  sangat  berpedoman  pada sebuah  karya  sastra  tepatnya  dalam membuat  karya  sastra  berupa  puisi, pantun,dan drama.  Adanya 4 keterampilan berbahasa  di  yang  perlu  dicapai  siswa antaranya :1) Keterampilan mendengarkan,
2) Keterampilan berbicara, 3) Keterampilan membaca, 4) dan Keterampilan menulis. Menurut Trianto, (2013:103)
menyebutkan bahwa yang dimaksud dengan  pendekatan  kontekstual  adalah konsep belajar yang membantu guru dalam mengaitkan  antara  materi  yang  di  jarkan dengan  situasi  dunia  nyata.    Dalam meningkatkan  kemampuan  menulis  puisi siswa  dapat  menggunakan  pendekatan kontekstual.  Metode  ini  menghubungkan kehidupan  nyata  seseorang  dengan  materi pelajaran. Siswa juga dapat mengekspresikan  diri  dan  keadaan  di sekitar lingkungannya (dunia nyata) seperti, sekolahan. Dimana dalam pendekatan  kontekstual  ini  siswa  dapat membentuk  suatu    karya  sastra    puisi dengan  ide  atau  gagasan  yang  dituangkan. Dalam  membuat  puisi  haruslah  sesuai dengan  struktur  dan  kaidah  kebahasaan yang benar sehingga  puisi yang dihasilkan sangat indah dan menarik.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut, untuk  kendala  yang  dialami  siswa  dalam menulis  puisi  kita  dapat  memanfaatkan benda  yang  ada  disekitar  kita  untuk membuat  puisi tersebut, dalam pendekatan konteksual  kita  bisa  menemukan  ide  atau gagasan  dalam  menciptakan  puisi  yang indah  dan  menarik,  dengan  struktur  dan kaidah  kebahasaan  yang  baik  dan  benar.
Johnson (Kunandar 2017: 295) mengartikan pembelajaran kontekstual adalah  suatu  proses  pendidikan  yang bertujuan  membantu  siswa  melihat  makna dalam  materi  pelajaran  yang  mereka pelajari  dengan  cara  menghubugkannya dengan  konteks  kehidupan  mereka  sehari- hari. Jadi siswa harus mampu menghubungkan  atau  membangun  ide-ide sehingga  terciptalah  sebuah  karya  sastra berupa puisi. Untuk mengetahui kemampuan
menulis puisi dengan pendekatan kontekstual maka peneliti harus melakukan penelitian  di  sekolah  SMK  PAB  10 Patumbak  Kecamatan  Patumbak  yang berjudul  “Kemampuan  Menulis  Puisi Dengan  Pendekatan  Kontekstual  Pada Siswa  Kelas  X  SMK  PAB  10  Patumbak”. maka  dapat  disampaikan  tujuan  penelitian ini sebagai berikut :
1. Mendeskripsikan tentang proses pembelajaran  keterampilan  menulis puisi  sebelum  menggunakan  model pembelajaran  kontekstual  pada  siswa kelas  X SMK PAB 10 Patumbak.
2. Mendeskripsikan tentang respons siswa dalam pembelajaran keterampilaan  menulis  puisi  sesudah menggunakan  model  pembelajaran kontekstual  pada  siswa  kelas  X  SMK
PAB 10 Patumbak.
3. Mendeskripsikan tentang hasil penerapan  siswa  dalam  pembelajaran
menulis  puisi  sesudah  menggunakan model  pembelajaran  kontekstual  pada siswa  kelas  X  SMK  PAB  10 Patumbak.
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif dengan menerapkan pendekatan
kontekstual. Alasan menggunakan penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif  dikarenakan  untuk  mengangkat fakta  yang  terjadi  di  lapangan,  dan menyajikan apa adanya. Dalam pendekatan ini  penelitian  kualitatif  menggunakan metode  Eksperimen.  sugiyono  (2018,11) bahwa  metode  penelitian  eksperimen merupakan metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh treatment (perlakuan) tertentu.

## B. Metode Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan Pada Siswa Kelas  X  SMK  PAB  10  Patumbak  Tahun Pembelajaran 2022/2023. Bertempat di JL. Pertahanan  Ujung  desa  Patumbak  satu Pasar  7,  Kec.  Patumbak,  Kab.  Deli Serdang,    Sumatera  Utara.  Penelitian  ini dilaksanakan  di  sekolah  SMK  PAB  10
Patumbak  pada  semester  genap  tahun pembelajaran 2022-20223.
Menurut Sugiyono (2018:148)
mengungkapkan  bahwa  pengumpulan  data adalah  suatu  alat  yang  digunakan  untuk mengukur  fenomena  alam  maupun  sosial yang  diamati.  Untuk  memperoleh  data yang  akurat  seseorng  peneliti  harus menggunakan  alat  atau  pengumpulan  data yang dapat membntu mempermudah jalannya  penelitian  ini  adalah  mengenai keterampilan  maka,  pengumpulan  data yang digunakan dalam penelitian ini adalah berbentuk Tes esay.
Teknik Analisis data kualitatif dilakukan  apabila  data  empiris  yang
diperoleh  adalah  data  kualitatif  berupa kumpulan  berwujud  kata-kata  dan  bukan rangkaian  angka  serta  tidak  dapat  disusun dalam kategori-kategori/struktur klasifikasi.  Analisis  data  menurut  Bogdan dalam Sugiyono (2015: 244) adalah proses mencari  dan  menyusun  secara  sistematis data  yang  diperoleh  dari  hasil  wawancara, catatan  lapangan,  dan  bahan-bahan  lain, sehingga  dapat  mudah  dipahami,  dan temuannya  dapat  diinformasikan  kepada orang lain.
C. Hasil Dan Pembahasan
a. Kemampuan Menulis Puisi Sebelum
Menggunakan Pendekatan Kontekstual  Pada  Siswa  Kelas  X SMK PAB 10 Patumbak Analisis data ini sebelum menggunakan pendekatan kontekstual pada kelas  eksperimen.  Penilaian  ini  dilakukan dengan  memberikan  siswa  tugas  untuk menulis puisi dengan kata “Sepeda motor”. Maka data diperoleh sebagai berikut
1) Pretest kelas Kontrol
Data hasil penelitian kelas Kontrol Dari  table  diatas  dapat  diketahui  bahwa siswa  memperoleh  nilai  tertinggi  70 sebanyak  8  siwa  dan  nilai  terendah  60 sebanyak  10  siwa.  Dengan  nilai  rata-rata 65.
b. Kemampuan  menulis  puisi  sesudah menggunakan  model  pembelajaran kontekstual  pada  siswa  kelas  X SMK PAB 10 Patumbak.
Proses  pembelajaran,  kegiatan  yang dilakukan  masih  sama  yaitu  dengan bermain  kata-kata  yang  dikemas  dalam sebuah lingkungan sekitar. Dengan menuliskan  kata  ”lingkungan”  di  papan tulis. Kemudian siswa menyebutkan
beberapa  hal  yang  terkait  dengan  kata tersebut  seperti  sekolah,  hutan,  tanaman,
bunga,  kolam,  dan  sebagainya.  Langkah selanjutnya,  peneliti    mengajak  siswa untuk  mendeskripsikan  hubungan  antara kata-kata yang tertulis tersebut dengan kata ”lingkungan”.  Dengan  mendasarkan  pada kata  ”lingkungan”,  kata-kata  tersebut dianalogikan  untuk  menyebutkan  kata ”taman” tetapi dengan tetap mempertahankan kata-kata lainnya.
c. Bagaimanakah hasil penerapan siswa dalam  pembelajaran  menulis  puisi sesudah menggunakan model pembelajaran kontekstual pada siswa kelas  X SMK PAB 10 Patumbak?
Hasil keterampilan menulis puisi pada pelajaran  baasa  Indonesia  kelas  X    yang telah dibagi menjadi kelas eksperimen dan kontrol  bahwa  ke  dua  kelas  tersebut  tidak sama.  Hal  ini  berarti  bahwa  data  hasil siswa  dan  memiliki  varian  yang  tidak berbeda.  Sehingga  menunjukkan  bahwa kondisi awal siswa sebelum diberi perlakuan  masih  dalam  kondisi  sama, terdapat  nilai  rata-rata  6,5  dari  kelas kontrol.
Kelompok  eksperimen  adalah  kelas yang  diberi  perlakuan  dengan  menerapkan pendekatan  kontekstual  terdapat  nilai  rata- rata  8,0.  Sebagai  perbandingan  dapat dilihat dari table berikut ini :
Table 1. Perbandingan Kelas Kontrol dan Kelas Ekperimen Nilai Rata-Rata
N o Kelas Nilai kontr ol Nilai ekperim en Nil ai rat a- rat a 1 X-1 TKR (KONTROL) 1940 - 65 2 X-2TKJ (EKSPEREM - 2410 80

## EN)
Dari  data  diatas  dapat  disimpulkan bahwa  nilai  siswa  pada  kelas  eksperimen dalam perlakuan menulis puisi berpengaruh dikelas X TKJ. Ini menyatakan  peningkatan  hasil  belajar siswa menggunakan
pendekatan kontekstual dikatakan mampu dalam menulis  puisi,  setelah  itu  memberikan pengaruh  dalam  menulis  puisi  dengan pendekatan  kontekstual.  Ini  terlihat  sangat menarik dan mudah dipahami siswa dalam belajar.
Dengan demikian kemampuan menulis  puisi  bagi  siswa  kelas  X  TKJ dikatakan  siswa  tertarik  dan  lebih  aktif atau kreatif dalam menuangkan ide-idenya untuk menulis puisi.

## Pembahasan
Penggunaan  pendekatan  kontekstual dalam kemampuan menulis puisi diperoleh dari  pengamatan  langsung.  Sesuai  dengan karakteristik anak SMK PAB 10 Patumbak yang memiki keterbatasan dalam memahami  metode  pembelajaran  yang bervariasi,  Trianto,  (2013)  menjelaskan bahwa  daya  ingat  yang  kurang  dilatih untuk itu perlu adanya bahwa konsep yang membantu  guru  dalam  mengkaitkan  mata pelajaran  dengan  situasi  dunia  nyata  dan motivasi  siswa  membuat  hubungan  antara pengetahuan dan penerapan dalam kehidupan  mereka.  Hasil  pembelajaran dapat  meningkat,  karena  adanya  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  dalam  proses pembelajaran diantaranya yaitu : Pemilihan metode  mengajar  yang  tepat  karena pendekatan  kontekstual  adalah  salah  satu metode  mengajar  menulis  puisi  yang terstruktur yang dilaksanakan setahap demi setahap  sehingga  mudah  dipahami  dan
dilakukan  oleh  siswa  SMK  PAB  10 Patumbak,  Seiring  dengan  teori  yang menyatakan  bahwa  kemampuan  belajar menulis puisi adalah pembelajaran menulis puisi yang dapat meningkatkan kemampuan berbahasa juga sebagai wahana yang efektif dalam mengembangkan dan membina watak serta karakter siswa.
Sebelum  melaksanakan  penelitian, peneliti  melakukan  survei  awal  untuk mengetahui  kondisi  nyata  yang  ada dilapangan. Observasi awal tidak dilakukan  saat  pembelajaran  menulis  puisi karena pembelajaran menulis puisi di kelas tersebut  baru  saja  dilaksanakan  beberapa waktu  yang  lalu.  Proses  survei  awal  ini hanya sebatas pengamatan terhadap jalannya  proses  belajar  mengajar  di  kelas
X  SMK  PAB  10  Patumbak.  Sementara data  mengenai  kemampuan  menulis  puisi diperoleh berdasarkan hasil analisis pekerjaan  siswa.  Dari  proses  survei  awal ini  diketahui  kondisi  nyata  yang  terjadi pada pembelajaran menulis puisi dikelas X SMK PAB 10 Patumbak.
Penerapan  pendekatan  kontekstual yang  telah  dilakukan  dapat  memberikan motivasi kepada siswa untuk mengorganisasikan  ide-ide  dalam  menulis puisi sehingga dapat menyerap pembelajaran  materi  yang  diberikan  oleh peneliti.  Hasil  yang  lebih  baik  didapatkan pada kelompok eksperimen yang menggunakan  model  kontekstual  dalam proses pembelajaran menulis puisi. Hal ini dapat  dilihat  dari  siswa  yang  mudah mengembangkan ide-ide yang ditungankan dalam  sebuah  karya  puisi.  Selama  proses pembelajaran  berlangsung,  siswa  juga dilatih  untuk  dapat  berkomunikasi  dengan baik.  Misalnya  kegiatan  bertanya  jawab antara  peneliti  dan  siswa,  siswa  dengan
siswa dan membacakan hasil dari karyanya didepan kelas.
Pendekatan  kontekstual  dalam  proses pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan  menulis  puisi  siswa  karena dengan menerapkan pendekatan
kontekstual sangat membantu dan membantu  siswa  untuk  menuangkan  ide- ide  dalam  bentuk  puisi.  Disamping  itu siswa  pun  tidak  merasa  jenuh  sehingga dapat  memotivasi  kreatifan  siswa  dalam proses pembelajaran.
Jadi dapat disimpulkan bahwa pendekatan  kontekstual  dilakukan  dikelas eksperimen berpengaruh terhadap keterampilan  menulis  puisi  siswa  kelas  X SMK PAB 10 Patumbak Tahun
Pembelajaran 2022/2023.

## D. Simpulan
1. Kemampuan menulis puisi pada
pendekatan  kontekstual  pada  siswa
TKR  kelas X SMK PAB 10 Patumbak sebelum menggunakan pendekatan kontekstual  memperoleh  nilai  rata-rata 65 dengan predikat cukup.
2. Kemampuan  menulis  puisi  dalam pendekatan  kontekstual  pada  siswa TKJ  kelas  X  SMK  PAB  10  Patumbak sesudah menggunakan pendekatan kontekstual  memperoleh  nilaoi  rata- rata 80 dengan  predikat baik.
3. Berdasarkan hasil penelitian dari
kemampuan menulis puisi dapat disimpulkan bahwa penerapan penggunaan  pendekatan  kontekstual
Setelah  melakukan  penelitian  terhadap pembelajaran  menulis  puisi  dengan menggunakan  pendekatan  kontekstual pada  kelas  X  TKR  dan  kelas  X  TKJ SMK  PAB  10  PATUMBAK.  hal  ini dapat  dilihat  dari  hasil  tes  kemampuan pada siswa kelas X TKR Sebagai kelas
control  dapat  diketahui  bahwa  siswa memperoleh nilai tertinggi 70 sebanyak 6  siswa  dengan  nilai  rata  rata  65 memperoleh rentang nilai 55-69
dengan kategori cukup (C) dan hasil tes kemampuan  pada siswa  Kelas X TKJ sebagai kelas Eksperimen Dapat diketahui    bahwa  siswa  memperoleh nilai  tertinggi    85  sebanyak    11  siswa. Dengan nilai rata-rata  80  memperoleh rentang    nilai  70-80  dengan  kategori baik (B).

## Terima Kasih
Ucapan  terima  kasih  kepada  Univ Al-Washliyah  Medan  dan  kepada  Dosen Pembimbing  saya  Ibu  Dr.  Susy  Deliani, M.Hum dan Ibu Sri Muliatik,  S.Sos.,M.Pd yang  telah  membimbing  saya  untuk menyelesaikan artikel ini.

## Daftar Pustaka
Arikunto,  S.  (2016).  Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Dalman,  2014.  Keterampilan  Menulis  . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Husnul Nisak Ruwah, Dkk. 2020. Statistik Deskriptif. Banten : Unpam Press
Komalasari,  Kokom.  2013.  Pembelajaran Kontekstul : Konsep dan Aplikasi. Bandung : PT. Refika Adiatama
Romelah.  2016.  Peningkatan  Kemampuan Memulis  Puisi  Dengan  Teknik Kata  Mengalir  Berbantuan  Media Benda  Konkret  Pada  Siswa  Kelas VIII  SMPN  5  Pangentan.  Jurnal Lingua, Vol. 13, No. 1.
Sari,  N.  L.,  &  Septiani,  E.  (2020). “Meningkatkan Kemampuan Membaca  Efektif  Dan  Menulis Kreatif  Pada  Siswa  SMA  di
Jakarta”.  Jurnal  terapan  abdimas,
5(2).hhtp://doi.org/10.25273/jta.v 5i2.5568 Siddik,  Mohammad.  2016.  Dasar-dasar Menulis  dengan  Penerapannya. Malang: Tunggal Mandiri Publishing Sugiyono. 2015. Metode Peneltian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.
Bandung: Alfabeta Cv.
Sugiyono.  (2018).  Metode  Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta
Suryabrata,  Sumad.  2014. Meteodologi
Penelitian. Jakarta:  PT.  Raja Grafindo.
Tarigan.  2015.  Menulis  sebagai  suatu keterampilan berbahasa. Bandung:
Angkasa.
Trianto.  2013.  Model-model  Pembelajaran
Inovatif. Surabaya: Prestasi Pustaka Berorientasi Konstruktif. Triyatna Slamet,2014. Korespodensi Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi, Kebumen, Mediatera Utami. 2013. Pintar Pantun, Puisi, Peribahasa, dan Majas. Yogyakarta: Naafi’ Media. Wicaksono,  Andri,  M.  2014.  Pengkajian Prosa Fiksi (Edisi Revisi). Yogyakarta: Grundhawaca.
Zainurrahman.  2013.  Menulis:  Dari  Teori Hingga  Praktik  (Penawar  Racun Plagiarisme).  Bandung:  Alfabeta