Vol. 2 No. 2, Desember 2021

## PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR ANAK SEKOLAH DASAR
Jati Rahmadana 1 , Ichsan 2
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan,
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia 12
Email: jatirahmadana@gmail.com 1 , Ichsandjalal@gmail.com 2

## ABSTRACT
This study aims to examine the effect of parental education level on learning achievement of elementary school students. This type of research is Ex Post facto research, using a qualitative  descriptive  approach.  The  data  analysis  technique  used  in  this  research  is meta analysis. The results of this study indicate that the education level of parents has a clear  influence  on  the  child's  learning  process  which  is  seen  based  on  their  learning achievement  in  school.  With  this  level  of  confidence,  it  will  significantly  affect  the academic ability of children. Through this paper, so that it can be an afterthought and material for introspection for parents, not only do parents demand that their children be able and achieve good learning achievements, but parents also have a responsibility to continue learning, because the higher the level of education or knowledge is owned by parents, will encourage good learning achievement for a child.
Keywords: Parents' Education, Learning Achievement , Primary School

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk  mengkaji pengaruh tingkat  pendidikan orang tua terhadap  prestasi  belajar  peserta  didik  Sekolah  Dasar.  Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian Ex Post Facto, dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik analisis data yang digunakan  dalam penelitian ini adalah meta analisis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat pendidikan orang tua memberikan pengaruh yang jelas terhadap proses belajar anak yang dilihat berdasarkan prestasi belajar mereka di sekolah. Dengan  tingkat  keyakinan  tersebut  maka  akan  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap kemampuan akademis anak-anak. Melalui tulisan ini agar dapat menjadi renungan dan bahan instropeksi bagi para orang tua, jangan hanya orang tua menuntut anak untuk bisa dan meraih prestasi belajar yang baik, akan tetapi para orang tua juga memiliki tanggung jawab  untuk  terus  belajar,  karena  semakin  tinggi  tingkat  pendidikan  atau  ilmu  yang dimiliki oleh orang tua, akan mendorong prestasi belajar yang baik bagi seorang anak.
Kata Kunci: Pendidikan Orang Tua,  Prestasi Belajar, Sekolah Dasar

## PENDAHULUAN
Keberhasilan dalam pendidikan dipengaruhi oleh berbagai macam faktor. Faktor- faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  proses  pendidikan  yaitu  faktor  lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Dari beberapa faktor tersebut,
Vol. 2 No. 2, Desember 2021
salah satu kunci dalam pendidikan ialah peranan orang tua dalam lingkungan keluarga siswa untuk sebagai pendorong yang memberi semangat, penasehat serta teman menjadi contoh anaknya selain sebagai orang yang mencintai, yang memberi kasih sayang dan tempat bertanya anaknya. Pada pasal 7 ayat (2) undangundang nomor 20 tentang sistem pendidikan  nasional,  disebutkan  bahwa  “orang  tua  dari  anak  usia  wajib  belajar,  wajib memberikan pendidikan dasar kepada lingkungan keluarga ini sebagai tempat pertama pertumbuhan dan perkembangan anak-anaknya”. Orang tua mempunyai tanggung jawab penuh atas anak-anaknya. Peran orang tua menyediakan materi dan membantu anaknya saat-saat mengalami kesulitan dalam proses belajar. 1
Menurut Anang Santoso dalam Riana, “keluarga memiliki kedudukan yang sangat strategis  dalam  mengembangkan  manusia  Indonesia  masa  depan  yang  modern  dengan tuntunan  zaman.  Sejak  dini  orang  tua  dapat  menanamkan  nilai-nilai  modernitas  yang akhirnya  dapat  dikembangkan  sendiri  oleh  anak  didik  di  dalam  perjalanan  hidupnya. Lingkungan keluarga (orang tua) merupakan pusat pendidikan pertama dan utama bagi seorang anak. Keluarga merupakan proses penentu dalam keberhasilan belajar. Orang tua sebagai pendidik pertama karena orang tualah yang pertama mendidik anaknya sejak dan sebagai pendidik utama karena pendidikan yang diberikan orang tua merupakan dasar dan sangat menentukan perkembangan anak selanjutnya.
Agar siswa dapat memahami dan memiliki minat terhadap mata pelajaran orang tua perlu memberikan perhatian kepada anak sehingga memahami apa yang dibutuhkan anak agar dapat meningkatkan prestasi belajar. Dalam kenyataannya, masih banyak orang tua  beranggapan  bahwa  masalah  pendidikan  adalah  urusan  guru,  maka  lenyaplah tanggung  jawab  orang  tua  dalam  memerhatikan  pendidikan  anaknya.  Selain  perhatian orang tua, latar belakang pendidikan orang tua juga dapat memberikan pengaruh terhadap minat belajar anak, yang pada akhirnya akan berpengaruh terhadap prestasi belajar anak. Persepsi  siswa  tentang  pendidikan  orang  tua  akan  memengaruhi  persepsi    mereka terhadap pentingnya pendidikan itu sendiri sehingga akan memengaruhi prestasi belajar mereka. 2
1 Sri Reskia, Herlina Herlina, dan Zulnuraini Zulnuraini, “PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SDN INPRES 1 BIROBULI,” Jurnal Dikdas 2, no. 2 (6 Juli 2014), http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/ESE/article/view/2830.
2 Noor Komari Pratiwi, “PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN, PERHATIAN ORANG TUA, DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SMK KESEHATAN DI KOTA  TANGERANG,” Pujangga :  Jurnal  Bahasa  Dan  Sastra 1,  no.  2  (29  November  2017):  31, https://doi.org/10.47313/pujangga.v1i2.320.
Vol. 2 No. 2, Desember 2021
Menurut  Muhammad  Shoehib  dalam  Riana,  agar  keluarga  dapat  memainkan perannya  sebagai  pendidik,  ia  perlu  dibekali  dengan  pengetahuan  dan  keterampilan. Keterkaitan  orang  tua  dalam  hal  ini  sangat  penting,  apalagi  kalau  dilihat  dalam pendidikan. Salah satu contohnya, apabila ada pekerjaan rumah yang tidak bisa dijawab, orang  tua  sebaiknya  membantu  dan  membimbing  anaknya.  Sehingga  peran  orang  tua tidak  hanya  sekedar  memberikan  uang  jajan  atau  menyekolahkan,  tetapi  juga  ikut berperan dalam proses pendidikan anaknya.
Peserta didik yang berada di dalam kelas berasal dari latar belakang yang berbeda, baik itu berdasarkan daerah, bahasa, jenis pekerjaan serta tingkat pendidikan orang tua. Tujuan  penulisan  artikel  ini  adalah  untuk  melihat  apakah  terdapat  pengaruh  yang signifikan antara tingkat pendidikan orang tua dengan prestasi belajar peserta didik kelas Sekolah Dasar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian yang penulis lakukan merupakan penelitian Ex Post Facto. Penelitian Ex  Post  Facto merupakan  penelitian  yang  bertujuan  menemukan  penyebab  yang memungkinkan perubahan perilaku, gejala atau  fenomena yang disebabkan oleh suatu peristiwa, perilaku atau hal-hal yang menyebabkan perubahan pada variabel bebas yang secara  keseluruhan  sudah  terjadi.  Definisi Ex  Post  Facto adalah  sesudah  fakta,  yaitu penelitian  yang  dilakukan  setelah  suatu  kejadian  itu  terjadi.  Penelitian ex  post  facto bertujuan  menemukan  penyebab  yang  memungkinkan  perubahan  perilaku,  gejala  atau fenomena yang disebabkan oleh suatu peristiwa, perilaku atau hal-hal yang menyebabkan perubahan pada variabel bebas secara keseluruhan sudah terjadi. 3
Pendekatan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan  penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami  fenomena  tentang  apa  yang dialami subjek penelitian secara holistik dengan cara mendeskripsikan dalam bentuk kata- kata pada konteks ilmiah. Pendekatan ini digunakan untuk menghasilkan data deskripsi berupa  kata-kata  tertulis  maupun    lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  diamati. Pendekatan  ini  dilakukan  guna  mendapatkan  data  mendalam  dengan  teknik  observasi, wawancara dan dokumentasi. 4
3 Baso Intang Sappaile, “Konsep Penelitian Ex-Post Facto” 1 (2010).
4 Sugiyono, Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D (Alfabeta, 2013).
Vol. 2 No. 2, Desember 2021
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Meta Analisis.
Meta  Analisis  adalah  informasi  terstruktur  yang  mendeskripsikan,  menjelaskan, menemukan,  atau  setidaknya  menjadi  suatu  informasi  yang  mudah  untuk  ditemukan kembali,  digunakan,  atau  dikelola. 5 Penelitian  meta  analisis  ini  merupakan  penelitian yang  menggunakan  data  sekunder  berupa  data-data  dari  hasil  penelitian  sebelumnya. Dengan  demikian  penelitian  ini  dapat  disebut  sebagai  penelitian  yang  bersifat ex  post facto yang berbentuk survey dan analisis kepustakaan terhadap penelitian-penelitian yang telah dilakukan.
Meta analisis pada hakekatnya merupakan sintesis sebuah topik yang diambil dari beberapa  laporan  penelitian.  Berdasarkan  sintesis  tersebut  ditarik  sebuah  kesimpulan mengenai  topik  yang  diteliti.  Penelitian  ini  menggunakan  hasil-hasil  penelitian  yang sejenis  sebagai  data  dasar  dalam  melakukan  kajian  dan  kesimpulan Effect  size ,  yakni perbedaan  kejadian  efek  antara  kelompok  eksperimental  dan  kelompok  kontrol  dalam meta-analisis  merupakan  gabungan effect  size masing-masing  studi  yang  dilakukan dengan  teknik  statistika  tertentu.  Karena  pada  umumnya  pembuat  meta-analisis  tidak memiliki data dasar penelitian, maka praktis dimensi effect size yang digabungkan dalam meta-analisis sama dengan yang dilaporkan dalam artikel yang digabungkan. 6

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## 1. Prestasi Belajar
Hasil  belajar  merupakan  perubahan  perilaku,  baik  peningkatan pengetahuan,  perbaikan  sikap,  maupun  peningkatan  keterampilan  yang  dialami siswa  setelah  menyelesaikan  kegiatan  pembelajaran 7 .  Hasil  belajar  yang  sering disebut juga prestasi belajar, tidak dapat dipisahkan dari aktivitas belajar, karena belajar  merupakan  suatu  proses,  sedangkan  prestasi  belajar  adalah  hasil  dari proses  pembelajaran  tersebut.  Hasil  belajar  adalah  kemampuan  yang  diperoleh
5 Maulida Anggraina Saputri, “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR,” Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 2, no. 1 (11 April 2020): 92–98, https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.602.
6 Shokibul Ansor, “Study Meta Analysis of Strategies and Utilization of Electronic Journals ( e - journals ) For Graduate Student University of Malang in Efforts Produce Internationally Reputed Scientific Publications,” Record and Library Journal 3, no. 1 (9 Januari 2018): 63, https://doi.org/10.20473/rlj.V3-I1.2017.63-73.
7 I  Gede  Purnawinadi,  “ANALISIS  HASIL  BELAJAR  BIOSTATISTIKA  BERDASARKAN METODE PEMBELAJARAN LURING DAN DARING,” Seminar Nasional Official Statistics 2020, no. 1 (2021): 1209–13, https://doi.org/10.34123/semnasoffstat.v2020i1.652.
Vol. 2 No. 2, Desember 2021
anak  melalui  kegiatan  belajar 8 .  Dalam  kegiatan  belajar  yang  terprogram  dan terkontrol  yang  disebut  kegiatan  pembelajaran,  tujuan  belajar  telah  ditetapkan terlebih  dahulu  oleh  guru,  anak  yang  berhasil  dalam  belajar  adalah  anak  yang berhasil mencapai tujuan-tujuan pembelajaran. Untuk mendapatkan suatu prestasi tidaklah  semudah  yang  dibayangkan,  karena  memerlukan  perjuangan  dan pengorbanan berbagai tantangan yang harus dihadapi.
Winkel menjelaskan bahwa proses belajar yang dialami oleh siswa belajar menghasilkan perubahan-perubahan dalam bidang pengetahuan dan pemahaman, dalam bidang nilai, sikap, dan keterampilan. Adanya perubahan tersebut tampak dalam prestasi belajar yang dihasilkan oleh siswa terhadap pertanyaan, persoalan, atau  tugas  yang  diberikan  oleh  guru 9 .  Melalui  prestasi  belajar  siswa  dapat mengetahui  kemajuan-kemajuan  yang  telah  dicapai  dalam  belajar.  Marsun  dan Martaniah  dalam  Hidayat  berpendapat  bahwa  prestasi  belajar  merupakan  hasil kegiatan belajar, yaitu sejauh mana peserta didik menguasai bahan pelajaran yang diajarkan, yang diikuti oleh munculnya perasaan puas bahwa ia telah melakukan sesuatu dengan baik. Hal ini berarti prestasi belajar hanya bisa diketahui jika telah dilakukan penilaian terhadap hasil belajar siswa.
Menurut Poerwodarminto dalam Hidayat, yang dimaksud dengan prestasi adalah  hasil  yang  telah  dicapai,  dilakukan  atau  dikerjakan  oleh  seseorang. Sedangkan prestasi belajar itu sendiri diartikan sebagai prestasi yang dicapai oleh seorang siswa pada jangka waktu tertentu dan dicatat dalam buku rapor sekolah. Prestasi belajar merupakan hasil yang diperoleh seseorang dalam belajar sesuai kapasitas  (kemampuan,  kecakapan,  dan  kesanggupan)  yang  dimilikinya. Kapasitas yang terdapat dalam individu antara lain intelegensi, bakat, minat, dan
8 Tridays  Repelita,  “EFEKTIFITAS  HASIL  BELAJAR  SISWA  PADA  MATA  PELAJARAN BAHASA  INDONESIA  DENGAN  PEMANFAATAN  METODE  PEMBELAJARAN  DRILL (LATIHAN),” Jurnal Wahana Pendidikan 7, no. 1 (2020): 71–71, https://doi.org/10.25157/wa.v7i1.3240. 9 I  Made  Wirata  Wiyadnyana,  “Penggunaan  Metode  Pembelajaran  Learning  Starts  With  A Question  Sebagai  Upaya  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Pkn,” Mimbar  Pendidikan  Indonesia 1,  no.  2 (2020),  https://doi.org/10.23887/mpi.v1i2.30201;  I  Gusti  Agung  Sri  Parnayathi,  “Penggunaan  Metode Pembelajaran Team Quiz sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA,” Journal of Education Action Research 4,  no.  4  (2020):  473–473,  https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28642;  Desak  Putu  Putri, “Penggunaan  Metode  Pembelajaran  Team  Quiz  Sebagai  Upaya  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  PKn,” Journal of Education Action Research 4, no. 4 (2020): 452–452, https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28640; Ni  Nyoman  Pusparini,  “PENGGUNAAN  MODEL  PEMBELAJARAN  GROUP  INVESTIGATION DENGAN  METODE  LATIHAN  TERBIMBING  UNTUK  MENINGKATKAN  PRESTASI  BELAJAR MATEMATIKA,” Journal
of Education Action Research 4, no. 2 (2020), https://doi.org/10.23887/jear.v4i2.25018.
Vol. 2 No. 2, Desember 2021
motivasi  yang  semuanya  itu  memengaruhi  pencapaian  belajar  yang  maksimal.
Prestasi  belajar  adalah  kecakapan  nyata  atau  aktual  yang  menunjukan  adanya aspek kecakapan yang segera didemonstrasikan dan diujikan karena merupakan hasil usaha belajar yang dicapai di sekolah baik berupa pengetahuan, sikap, atau keterampilan yang dimanifestasikan dalam bentuk nilai.
Sobur  Menjelaskan,  prestasi  akademik  merupakan  perubahan  dalam  hal kecakapan  tingkah  laku,  ataupun  kemampuan  yang  dapat  bertambah  selama beberapa waktu dan tidak disebabkan proses pertumbuhan, tetapi adanya situasi belajar. Perwujudan bentuk proses hasil belajar tersebut dapat berupa pemecahan lisan maupun tulisan, dan keterampilan serta pemecahan masalah langsung dapat diukur atau dinilai dengan tes yang terstandar 10 .
Berdasarkan uraian dari beberapa pendapat tersebut, maka dapat dikatakan bahwa  prestasi  akademik  adalah  hasil  atau  pencapaian  keberhasilan  yang diperoleh karena usaha belajar atau sebagai hasil akhir dari aktivitas belajar.
2. Pengaruh Pendidikan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa.
Pendidikan sangatlah penting peranannya dalam kehidupan
bermasyarakat.  Dengan  memiliki pendidikan yang cukup maka seseorang akan mengetahui mana yang baik dan mana yang dapat menjadikan seseorang menjadi berguna  baik  untuk  dirinya  sendiri  maupun  untuk  orang  lain  yang membutuhkannya.  Menurut  Undang-undang  Republik  Indonesia  No.  20  tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat 1 yaitu “pendidikan adalah usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat bangsa dan negara”.
Ali  Saifullah  menambahkan  pengertian  pendidikan  yaitu  usaha  manusia untuk membina kepribadiannya sesuai dengan nilainilai di dalam masyarakat dan kebutuhannya.  Lester  D.  Crow    berpendapat,  pendidikan  adalah  proses individualisasi dan sosialisasi yang lebih lanjut dapat dinyatakan bahwa kemajuan
10 Henry  Eryanto  dan  Darma  Rika  Swaramarinda,  “PENGARUH  MODAL  BUDAYA,  TINGKAT PENDIDIKAN  ORANG  TUA  DAN  TINGKAT  PENDAPATAN  ORANG  TUA  TERHADAP  PRESTASI AKADEMIK  PADA  MAHASISWA  FAKULTAS  EKONOMI  UNIVERSITAS  NEGERI  JAKARTA,” Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis (JPEB) 1, no. 1 (29 Maret 2013): 39–61, https://doi.org/10.21009/JPEB.001.1.3.
Vol. 2 No. 2, Desember 2021
yang  diperoleh  seseorang  berarti  juga  kemajuan  bagi  masyarakat  dimana  ia bertempat tinggal 11 .
Dari  berbagai  pendapat  para  ahli  diatas  maka  dapat  dikatakan  bahwa pendidikan  merupakan  sebuah  proses  untuk  mengembangkan  pikiran,  watak, keterampilan  yang  diperoleh  melalui  pembelajaran  dalam  rangka  mencapai tujuan.
Tingkat  pendidikan  adalah  tahapan  pendidikan  yang  ditetapkan berdasarkan  tingkat  perkembangan  peserta  didik,  tujuanyang  akan  dicapai  dan kemauan  yang  dikembangkan.  Tingkat  pendidikan  berpengaruh  terhadap perubahan sikap dan perilaku hidup sehat. Tingkat pendidikan yang lebih tinggi akan  memudahkan  sesorang  atau  masyarakat  untuk  menyerap  informasi  dan mengimplementasikannya dalam perilaku dan gaya hidup sehari-hari. Pendidikan formal  membentuk  nilai  bagi  seseorang  terutama  dalam  menerima  hal  baru. Tingkat pendidikan orang tua adalah tingkat pendidikan formal berdasarkan ijazah yang diperoleh oleh orang tua, dalam penelitian ini adalah ayah dan ibu kandung dari siswa yang dijadikan sampel dalam penelitian ini. Diharapkan dengan tingkat pendidikan  yang  cukup  dapat  membuat  anak  mencapai  prestasi  belajar  yang optimal.
Pengaruh  tingkat  pendidikan  orang  tua  pada  prestasi  terbaik  siswa mungkin direpresentasikan sebagai hubungan yang dimediasi oleh interaksi antara proses dan variabel status.Tingkat pendidikan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pendidikan yang berstruktur dan berjenjang dengan periode tertentu serta memiliki program dan tujuan yang disesuaikan dengan jenjang yang diikuti dalam mendidik. Orang tua bertanggung jawab terhadap pendidikan anak-anaknya untuk menerima  tanggung  jawab  yang  penting  ini,  maka  harus  mempersiapkan  diri sebelum dan sesudah menikah, tanggung jawab orang tua tidaklah terbatas dalam memberi  makan,  minum,  pakaian,  dan  perlindungan  saja,  akan  tetapi  ia  juga terikat  dalam  tugas  mengembangkan  pikiran  dan  upaya  untuk  melatih  anaknya secar  fisik,  spirit,  moral,  dan  sosial.  Orang  tua  adalah  figur  dalam  proses
11 Ermawati  Ermawati,  “PENINGKATAN  HASIL  BELAJAR  IPA  MELALUI  METODE PEMBELAJARAN DEMONSTRASI,” Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan 18, no. 1 (2020): 50–50,  https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v18i01.3645;  Sendi  Fauzi  Giwangsa, “PENTINGNYA PENDIDIKAN MORAL DALAM PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN,” MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 1, no. 1 (2018): 26–40, https://doi.org/10.47971/mjpgmi.v1i1.16.
Vol. 2 No. 2, Desember 2021
pembentukan  kepribadian  anak,  sehinggan  diharapkan  akan  memberi  arah, memantau,  mengawasi,  dan  membimbing  perkembangan  anaknya  kearah  yang lebih baik.
Berdasarkan  hal-hal  yang  diutarakan  di  atas  dapat  diperoleh  pengertian bahwa orang tua tidak hanya cukup memberi makan inum, dan pakaian kepada anakanaknya tetapi harus berusaha agar anaknya menjadi baik, pandai, bahagia, dan berguna bagi hidup dan masyarakat.
Menurut  zahara,  keberhasilan  pendidikan  seorang  anak  terutama  yang menyangkutkan pencapaian prestasi belajar yang baik dipengaruhi oleh beberapa faktor salah satunya adalah bagaimana cara orang tua mengarahkan cara belajar anaknya.  Jadi  tingkat  pendidikan  seseorang  akan  berpengaruh  dengan perkembangan  potensi  yang  dimilikinya  termasuk  potensi  emosional, pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan.  Dengan  kematangan  emosional, pengeahuan,  sikapyang  dimiliki  oleh  orang  tua  sedikit  banyaknya  akan memberikan kontribusi bagi anakanaknya. Orang tua dengan tingkat pendidikan yang lebih tinggi juga memungkinkan untuk lebih percaya diri pada kemampuan mereka  dalam  membantu  anak-anak  mereka  belajar.  Dengan  tingkat  keyakinan tersebut  maka  diperkirakan  akan  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap kemampuan akademis anak-anak.
Munandar  menjelaskan,  pada  umumnya  tampak  bahwa  makin  tinggi tingkat  pendidikan  orang  tua,  makin  baik  prestasi  anak.  Jika  membandingkan prestasi anak yang ayahnya berpendidikan SLTA atau lebih tinggi dengan prestasi anak yang pendidikan  ayahnya lebih  rendah dari  SLTA, maka pada tingkat  SD tampak perbedaan yang nyata dalam skor kreativitas, inteligensi, daya ingat, dan prestasi sekolah; tetapi pada tingkat SMP perbedaannya hanya bermakna dalam prestasi sekolah. Yang menarik adalah bahwa pendidikan ibu lebih jelas dan positif hubungannya  dengan  prestasi  anak,  daripada  pendidikan  ayah.  Di  SD  maupun SMP kelompok anak yang pendidikan ibunya SLTA atau lebih skornya nyata lebih tinggi pada kreativitas, inteligensi, dan prestasi sekolah, daripada kelompok anak yang pendidikan ibunya lebih rendah dari  SLTA 12 .
12 Faridah  Faridah,  Arismunandar  Arismunandar,  dan  Syamsurijal  Basri,  “PRAKTIK PENGALAMAN  LAPANGAN  PROGRAM  STUDI  ADMINISTRASI  PENDIDIKAN,  SEBUAH REFLEKSI,” Jurnal
Administrasi
Pendidikan 25, no. 2 (2018): 229–42,
Vol. 2 No. 2, Desember 2021
Ngalim  Purwanto  juga  menegaskan  bahwa  orang  tua  adalah  pendidik sejati, pendidik karena kodratnya. Karena memang sudah secara kodrat orang tua mendidik  anak,  maka  yang  diharapkan  pasti  yang  terbaik  untuk  anaknya. Abu Ahmadi  menyatakan  bahwa  tingkat  pendidikan  orang  tua  adalah  pendidikan formal  tertinggi  yang  berhasil  ditempuh  oleh  orang  tua.  Sedangkan  menurut Dalyono, faktor orang tua sangat besar pengaruhnya terhadap keberhasilan anak dalam  belajar.  Tinggi  rendahnya  pendidikan  orang  tua,  besar  kecilnya penghasilan, cukup atau kurang perhatian dan bimbingan orang tua, rukun atau tidaknya  kedua  orang  tua,  akrab  atau  tidaknya  hubungan  orang  tua  dengan anakanak,  tenang  atau  tidaknya  situasi  dalam  rumah,  semuanya  mempengaruhi keberhasilan belajar.
Berdasarkan analisis yang peneliti lakukan dari artikel yang menjadi bahan rujukan, dapat peneliti ambil sebuah kesimpulan bahwasanya tingkat pendidikan orang  tua  memberikan  pengaruh  yang  besar  terhadap  prestasi  belajar  seorang anak. Orang tua dengan tingkat pendidikan yang lebih tinggi juga memungkinkan untuk  lebih percaya diri  pada kemampuan mereka dalam membantu  anak-anak mereka belajar. Dengan tingkat keyakinan tersebut maka akan berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan akademis anak-anak .

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  yang  peneliti  lakukan  dari  artikel  yang  menjadi  bahan rujukan, dapat peneliti ambil sebuah kesimpulan bahwasanya tingkat pendidikan orang tua memberikan pengaruh yang besar terhadap prestasi belajar seorang anak. Orang tua dengan tingkat pendidikan yang lebih tinggi juga memungkinkan untuk lebih percaya diri pada kemampuan mereka dalam membantu  anak-anak mereka belajar. Dengan tingkat keyakinan  tersebut  maka  akan  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  kemampuan akademis  anak-anak.  Melalui  tulisan  ini  agar  dapat  menjadi  renungan  dan  bahan instropeksi bagi para orang tua, jangan hanya orang tua menuntut anak untuk bisa dan meraih  prestasi  belajar  yang  baik,  akan  tetapi  para  orang  tua  juga  memiliki  tanggung
https://doi.org/10.17509/jap.v25i2.15638;  Aris  Munandar,  “Manajemen  Strategik  dan  Mutu  Pendidikan Islam,” NUR  EL-ISLAM :  Jurnal  Pendidikan  dan  Sosial  Keagamaan 6,  no.  2  (2020):  73–97, https://doi.org/10.51311/nuris.v6i2.132.
jawab  untuk  terus  belajar,  karena  semakin  tinggi  tingkat  pendidikan  atau  ilmu  yang dimiliki oleh orang tua, akan mendorong prestasi belajar yang baik bagi seorang anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Ansor,  Shokibul.  “Study  Meta  Analysis  of  Strategies  and  Utilization  of  Electronic Journals  ( e  -  journals  )  For Graduate Student University of Malang in  Efforts Produce  Internationally  Reputed  Scientific  Publications.” Record  and  Library Journal 3, no. 1 (9 Januari 2018): 63. https://doi.org/10.20473/rlj.V3-I1.2017.63- 73.
Ermawati, Ermawati. “PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN  DEMONSTRASI.” Wahana  Didaktika :  Jurnal  Ilmu Kependidikan 18, no. 1 (2020): 50–50. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v18i01.3645.
Eryanto,  Henry,  dan  Darma  Rika  Swaramarinda.  “PENGARUH  MODAL  BUDAYA, TINGKAT  PENDIDIKAN  ORANG  TUA  DAN  TINGKAT  PENDAPATAN ORANG  TUA  TERHADAP  PRESTASI  AKADEMIK  PADA  MAHASISWA FAKULTAS  EKONOMI  UNIVERSITAS  NEGERI  JAKARTA.” Jurnal Pendidikan  Ekonomi  Dan  Bisnis  (JPEB) 1,  no.  1  (29  Maret  2013):  39–61. https://doi.org/10.21009/JPEB.001.1.3.
Faridah,  Faridah,  Arismunandar  Arismunandar,  dan  Syamsurijal  Basri.  “PRAKTIK PENGALAMAN  LAPANGAN  PROGRAM  STUDI  ADMINISTRASI PENDIDIKAN, SEBUAH REFLEKSI.” Jurnal Administrasi Pendidikan 25, no.
2 (2018): 229–42. https://doi.org/10.17509/jap.v25i2.15638.
Giwangsa,  Sendi  Fauzi.  “PENTINGNYA  PENDIDIKAN  MORAL  DALAM
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN.” MADROSATUNA : Jurnal Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah 1,  no.  1  (2018):  26–40. https://doi.org/10.47971/mjpgmi.v1i1.16.
Munandar, Aris. “Manajemen Strategik dan Mutu Pendidikan Islam.” NUR EL-ISLAM : Jurnal  Pendidikan  dan  Sosial  Keagamaan 6,  no.  2  (2020):  73–97. https://doi.org/10.51311/nuris.v6i2.132.
Parnayathi, I Gusti Agung Sri. “Penggunaan Metode Pembelajaran Team Quiz sebagai Upaya  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  IPA.” Journal  of  Education  Action Research 4, no. 4 (2020): 473–473. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28642. Pratiwi,  Noor  Komari.  “PENGARUH  TINGKAT  PENDIDIKAN,  PERHATIAN ORANG  TUA,  DAN  MINAT  BELAJAR  SISWA  TERHADAP  PRESTASI BELAJAR  BAHASA  INDONESIA  SISWA  SMK  KESEHATAN  DI  KOTA TANGERANG.” Pujangga : Jurnal Bahasa Dan Sastra 1, no. 2 (29 November 2017): 31. https://doi.org/10.47313/pujangga.v1i2.320.
Purnawinadi,  I  Gede.  “ANALISIS  HASIL  BELAJAR  BIOSTATISTIKA BERDASARKAN  METODE  PEMBELAJARAN  LURING  DAN  DARING.” Seminar  Nasional  Official  Statistics 2020,  no.  1  (2021):  1209–13. https://doi.org/10.34123/semnasoffstat.v2020i1.652.
Pusparini,  Ni  Nyoman.  “PENGGUNAAN  MODEL  PEMBELAJARAN  GROUP INVESTIGATION  DENGAN  METODE  LATIHAN  TERBIMBING  UNTUK MENINGKATKAN  PRESTASI  BELAJAR  MATEMATIKA.” Journal  of
Education Action Research 4, no. 2 (2020). https://doi.org/10.23887/jear.v4i2.25018.
Putri,  Desak  Putu.  “Penggunaan  Metode  Pembelajaran  Team  Quiz  Sebagai  Upaya Meningkatkan Prestasi  Belajar PKn.” Journal of Education Action Research 4, no. 4 (2020): 452–452. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28640.
Repelita,  Tridays.  “EFEKTIFITAS  HASIL  BELAJAR  SISWA  PADA  MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN PEMANFAATAN METODE PEMBELAJARAN  DRILL  (LATIHAN).” Jurnal  Wahana  Pendidikan 7,  no.  1
(2020): 71–71. https://doi.org/10.25157/wa.v7i1.3240.
Reskia,  Sri,  Herlina  Herlina,  dan  Zulnuraini  Zulnuraini.  “PENGARUH  TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR  SISWA DI SDN  INPRES  1  BIROBULI.” Jurnal  Dikdas 2,  no.  2  (6  Juli  2014). http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/ESE/article/view/2830.
Sappaile, Baso Intang. “Konsep Penelitian Ex-Post Facto” 1 (2010). Saputri,  Maulida Anggraina.  “PENERAPAN  MODEL  PEMBELAJARAN  PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS  SISWA  KELAS  V  SEKOLAH  DASAR.” Jurnal  Pendidikan  Dan Konseling (JPDK) 2, no. 1 (11 April 2020): 92–98. https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.602.
Sugiyono. Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D . Alfabeta, 2013. Wiyadnyana, I Made Wirata. “Penggunaan Metode Pembelajaran Learning Starts With A Question  Sebagai  Upaya  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Pkn.” Mimbar Pendidikan Indonesia 1, no. 2 (2020). https://doi.org/10.23887/mpi.v1i2.30201.