INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 12930-12942 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Masalah Penelitian/ Research Problem; Pengertian Dan Sumber Masalah, Pertimbangan, Kriteria Pemilihan Masalah, Perumusan

## Dan Pembatasan Masalah, Landasan Teori
Al Ikhlas 1 ✉ ,Martin Kustati 2 ,Nana Sepriyanti 3
Program Pascasarjana,(S.3) Pendidikan Islam UIN Imam Bonjol Padang Email: alalikhlas05@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  research  problem;  pengertian  dan  sumber  masalah,  pertimbangan,  kriteria  pemilihan masalah, perumusan dan pembatasan masalah, landasan teori ini bertujuan untuk mengkaji lebih dalam  proses  pembelajaran.  Dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  penelitian  research  problem;  pengertian  dan  sumber  masalah, pertimbangan,  kriteria  pemilihan  masalah,  perumusan  dan  pembatasan  masalah  merupakan pembelajaran  yang  berpusat  pada  sikap  keilmuan  siswa  dalam  memutuskan  masalah  yang dihadapi, sehingga spekulasi atau ide yang ditemukan dapat diterapkan di lapangan. Karakteristik pembelajaran  inquiry  yakni  berpikir  kritis,  memfasilitasi,  fleksibel,  berdasarkan  metodologi interdisipliner,  terbuka,  mengatasi  masalah,  tanggung  jawab  pribadi,  dang  pengaturan  sendiri. Mampu mendorong siswa untuk berpikir lebih kritis dan  tidak membatasi ruang kreatifitas siswa dalam menalar pelajaran. Penerapan metode ini yaitu guru sebagai fasilitator dalam menentukan tema  pembelajaran  dan  siswa  berpikir  aktif  dan  kreatif  dalam  menyelesaikan  segala  persoalan dalam pembelajaran. Metode ini sangat penting sebagai alternatif untuk mengatasi problem dan proses pembelajaran
Kata Kunci : Penelitian Research, Problem, Perumusan & Batasan Masalah

## Abstract
Research  research  problem;  understanding  and  source  of  problems,  considerations,  criteria  for selecting problems, formulation and limitation of problems, this theoretical basis aims to examine more deeply the learning process. By using a descriptive qualitative approach. The results of the research  show  that  research  is  a  research  problem;  understanding  and  sources  of  problems, considerations, criteria for selecting problems, formulation and limitation of problems is learning that is centered on the scientific attitude of students in deciding the problems at hand, so that speculations or ideas found can be applied in the field. The characteristics of inquiry learning are critical  thinking,  facilitating,  flexible,  based  on  an  interdisciplinary  methodology,  openness, problem solving, personal responsibility, and self-regulation. Able to encourage students to think more critically and not limit students' creative space in reasoning lessons. The application of this method is the teacher as a facilitator in determining learning themes and students think actively and creatively in solving all problems in learning. This method is very important as an alternative to overcome problems and the learning process.
Keyword : Research Research, Problem, Formulation & Problem Limitation

## PENDAHULUAN
Pada umumnya penelitian berangkat dari suatu masalah tertentu, karena penelitian bertujuan memecahkan masalah yang ada. Penelitian yang sistematis dimulai dengan suatu permasalahan atau persoalan. John Dewey mengatakan bahwa langkah pertama pada suatu metode  ilmiah  adalah  pengakuan  adanya  kesukaran,  hambatan  atau  pun  masalah  yang membingungkan  peneliti.  Bagaikan  sebuah  percakapan  tanya  jawab,  masalah  merupakan pertanyaannya sedangkan jawaban dari masalah akan dicari pada proses penelitian. Meneliti merupakan usaha untuk mendapatkan jawaban dari masalah yang sedang dihadapi.
Rasa  ingin  tahu  merupakan  sifat  alamiah  yang  dimiliki  oleh  manusia,  sehingga mereka  selalu  mencari  tahu  tentang  apa  saja  yang  tidak  diketahui  olehnya.  Masalah mencerminkan ketidaktahuan seorang manusia. Sedangkan penelitian merupakan suatu cara atau  usaha  manusia  untuk  mengatasi  ketidaktahuan,  sehingga  masalah  itu  bisa  berubah menjadi  pengetahuan.  Pengetahuan  yang  telah  diperoleh  melalui  aktivitas  penelitian  akan mempersempit  wilayah  ketidaktahuan  mereka  karena  telah  menjadi  pengetahuan  manusia itu sendiri.
Kedudukan  masalah  di  dalam  kegiatan  penelitian  sangatlah  penting.  Pemecahan masalah  separuhnya  ditentukan  oleh  kebenaran  dan  ketepatan  dalam  perumusan  masalah tersebut.  Pemecahan  masalah  tidak  bisa  diharapkan  dari  pertanyaan-pertanyaan  masalah yang  salah.  Pertanyaan  masalah  nantinya  akan  menentukan  metode  penelitian,  cara pengumpulan  data  jenis  data  dan  teknik  analisis  data  yang  akan  dipakai.  Oleh  karena  itu, bagian ini dibahas mengenai masalah penelitian/ research problem.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif,  yang  dimulai  dengan mencari  data  dan  menggambarkan,  mengumpulkan  informasi  secara  efisien,  dan mengklarifikasi  secara  jelas  bukan  sebagai  angka.  Penelitian  deskriptif  dikonstruksi berdasarkan  tinjauan  yang  memperjelas  dan  menggambarkan  peristiwa  yang  ada,  baik peristiwa  alami  maupun  rancangan  manusia  itu  sendiri.  Penelitian  tentang  masalah penelitian/  research  problem;  pengertian  dan  sumber  masalah,  pertimbangan,  kriteria pemilihan masalah, perumusan dan pembatasan masalah, landasan teori kepustakaan (library research).  Metode  yang penulis gunakan dalam  penelitian ini yakni  dengan  memanfaatkan fasilitas  perpustakaan  seperti  buku,  makalah,  majalah,  arsip,  dan  berbagai  catatan  untuk memperoleh data dan informasi yang relevan dengan metode.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Pengertian Masalah
Seorang peneliti sebelum menentukan bagaimana penelitian bisa dilakukan, terlebih dahulu  harus  menentukan  masalah  apa  saja  yang  bisa  diteliti.  Masalah  penelitian  bisa didefinisikan  sebagai  pernyataan  yang  mempermasalahkan  suatu  variabel  atau  hubungan antara  variabel  pada  suatu  fenomena.  Sedangkan  variabel  didefinisikan  sebagai  pembeda antara sesuatu dengan yang lain.
Masalah penelitian ini akan menentukan kualitas penelitian yang akan dilakukan. Baik buruknya  penelitian  seseorang  tergantung  bagaimana  seorang  peneliti  tersebut  dapat mengidentifikasikan  penelitian  sebaik-baiknya.  Menentukan  masalah  penelitian  terkadang sulit,  hal  itu  dikarenakan  kurang  faham  akan  permasalahan  tersebut.  Untuk  menentukan permasalahan penelitian terlebih dahulu harus memahami sumber masalah. Sumber masalah tersebut bisa berasal dari manusia, program, dan fenomena disekitar.
Terkadang kesalahan yang terjadi dalam penelitian adalah berangkat dari paradigm
yang  salah.  Penelitian  yang  benar  adalah  dimulai  dengan  mencari  dan  mengidentifikasi permasalahan  yang  ada.  Barulah  setelah  mendapatkan  masalah  yang  jelas,  penelitian  di lakukan.  Banyak  di  antara  kitaterutama  mahasiswaketika  melakukan  penelitian  ilmiah, memulai  dengan  cara  yang  salah,  yaitu  menentukan  judul  baru  kemudian  menentukan permasalahan.  Sebenarnya  hal  ini  bukan  permasalahan  pokok,  tetapi  paradigm  seperti  ini perlu  diluruskan.  Apakah  permasalahan  dalam  penelitian? John  Dewey  dan Kerlinger mendefinisikan  bahwa  permasalahan  adalah  kesulitan  yang  dirasakan  oleh  orang awam  maupun  para  peneliti,  permasalahan  dapat  juga  diartikan  sebagai  sesuatu  yang menghalangi tercapainya tujuan.
Secara  umum,   permasalahan  adalah  kesenjangan  antara  harapan/ideal/ das sein dengan  kenyataan/realitas/dassollen.  Masalah  penelitian  berbeda  dengan  masalah- masalah   lainnya.  Tidak  semua  masalah  kehidupan  dapat  menjadi  masalah  penelitian. Masalah  penelitian  terjadi  jika  ada  kesenjangan  (gap)  antara  yang  seharusnya  dengan kenyataan yang ada, antara apa yang diperlukan dengan yang tersedia antara harapan dan kenyataan.  Kriteria  permasalahan  yang  dimulai  dari  adanya  kesenjangan  ini  biasanya berbentuk  penelitiandengan  pendekatan  kuantitatif.Sedangkan  dalam  penelitian  kualitatif, permasalahan  diperoleh  dari  adanya  ketertarikan  terhadap  hal-hal  yang  unik  dan  memiliki nilai lebih yang pantas untuk diteliti.

## B. Sumber Masalah
Sumber  masalah  penelitian,  antara  lain:  Buku  bacaan  atau  laporan  hasil  penelitian, Pengamatan  sepintas,  Pernyataan  pemegang  otoritas,  Perasaan  atau    intuisi,  Diskusi, seminar, dan pertemuan ilmiah lainnya.
Sumber masalah lainnya diantaranya sebagai berikut:
1. Fenomena pendidikan di ruang-ruang kuliah, di sekolah, dan di masyarakat.
Di  ruang-ruang  kuliah,  di  sekolah,  dan  di  masyarakat  sebetulnya  banyak fenomena  pendidikan  yang  tepat  diangkat  menjadi  masalah  penelitian.  Itulah  gudang sumber masalah, tentu saja bagi mereka yang jeli, penuh imajinasi, serta kuat rasa ingin tahunya.  Masalah-masalah  yang  menarik  dan    menggoda,  misalnya:  Dalam  keadaan bagaimanakah  sesuatu  metode  mengajar  itu  efektif?.  Bagaimana  pendapat  para  guru mengenai  model  satuan  pelajaran?  Bagaimanakah  cara  belajar  siswa  aktif  di  sekolah? Bagaimanakah  pendapat  orang  tua  mengenai  pendidikan  seks?  Faktor-faktor  luar manakah yang mempengaruhi tingkah laku belajar pelajar mahasiswa?.
Dari contoh-contoh  tadi, nyata  sekali  bahwa ada  banyak masalah menarik yang bisa diangkat dari pengalaman dan lingkungan terdekat mahasiswa itu sendiri. Bagi para pemula  di  kerja  penelitian,  barangkali  lebih  baik  memilih  masalah-masalah  yang  lebih dekat  dengan  pengalaman  dan  lingkungannya,  dari  pada  memilih  masalah-masalah yang relatif jauh dari jangkauannya.
2. Perubahan teknologi dan pengembangan kurikulum
Perkembangan  teknologi  dan  juga  perkembangan  kurikulum  perndidikan  selalu membawa berbagai problem baru  dan  kesempatan baru bagi suatu kerja penelitian. Sekarang  ini,  lebih  dari  sebelumnya,  inovasi-inovasi  pendidikan  telah  ikut  memajukan pengelolaan  kelas,  bahan  dan  prosedur  belajar,  dan  penggunaan  alat-alat  dan perlengkapan  teknik.  Inovasi-inovasi  tadi,  seperti  pengajaran  melalui  TV,  pengajaran berprogram,  pendidikan  melalui  permainan,  konsep-konsep  dan  pendekatan  baru  dari sesuatu  mata  pelajaran,  penggunaan  jadwal  yang  fleksibel,  pelaksanaan  sistem  kredit, dan  sebagainya,  kesemuanya  perlu  dievaluasi  secara  teliti  melalui  penelitian  (Proses penelitian).
3. Pengalaman-pengalaman akademis  guru atau dosen itu sendiri
Pengalaman  seharusnya  bisa  menstimulir  sikap  bertanya  terhadap  berbagai praktek  pendidikan  yang  berlaku  luas  di  masyarakat.  Sikap  bertanya  dimaksud,  juga seharusnya efektif di dalam pengembangan pengenalan terhadap masalah.
4. Konsultasi
Berkonsultasi  dengan  dosen-dosen  pengajar,  dosen-dosen  penasehat,  atau seseorang guru besar, juga berguna dan juga merupakan sumber pula di dalam rangka menemukan masalah penelitian.

## C. Pertimbangan Dalam Memilih Masalah
Perlu  juga  adanya  pertimbangan  dalam  penentuan  masalah,  diantaranya  sebagai berikut:

## 1. Dapat Dilaksanakan
Jika  kita  memilih  masalah  tertentu,  maka  pertanyaan-pertanyaan  di  bawah  ini bermanfaat  bagi  kita  untuk  mengecek  apakah  kita  dapat  atau  tidak  melakukan  penelitian dengan masalah yang kita tentukan: 1) apakah masalah tersebut dalam jangkauan kita?  2) apakah  kita  mempunyai  cukup  waktu  untuk  melakukan  penelitian  dengan  persoalan tersebut? 3) apakah kita akan mendapatkan akses untuk memperoleh sample yang akan kita
gunakan sebagai responden sebagai sarana pemerolehan data dan informasi.?
4)  apakah  kita  mempunyai  alasan  khusus  sehingga  kita  percaya  akan  dapat memperoleh jawaban dari masalah yang kita rumuskan? 5) apakah metode yang diperlukan sudah kita kuasai?
2. Jangkauan Penelitiannya.
Apakah masalahnya cukup memadai untuk diteliti? Apakah jumlah variabelnya sudah cukup? Apakah jumlah datanya cukup untuk dilaporkan secara tertulis?

## 3. Ketertarikan
Apakah  kita  tertarik  dengan  masalah  tersebut  dan  cara  pemecahannya?  Apakah masalah yang kita teliti berkaitan dengan latar belakang pengetahuan atau pekerjaan kita? Jika kita melakukan penelitian dengan masalah tersebut apakah kita akan mendapatkan nilai tambah bagi pengembangan diri kita?

## 4. Nilai Teoritis.
Apakah masalah yang akan diteliti akan mengurangi adanya kesenjangan teori yang ada?  Apakah  pihak-pihak  lain  ,  seperti  pembaca  atau  pemberi  dana  akan  mengakui kepentingan  studi  ini?  Apakah  hasil  penelitiannya  nanti  akan  memberikan  sumbangan pengetahuan  terhadap  ilmu  yang  kita  pelajari?  Apakah  hasil  penelitiannya  layak dipublikasikan?
5. Nilai Praktis.
Apakah hasil penelitiannya nantinya akan ada nilai-nilai praktis bagi para praktisi di bidang  yang  sesuai  dengan  masalah  yang  akan  diteliti?  Pertanyaan-pertanyaan  yang berhubungan dengan nilai praktis ini sebagai berikut:
a. Apakah  pemecahan  masalah  dalam  penelitian  itu  dapat  meningkatkan  praktik atau pelaksanaan pendidikan?
b. Apakah  para  praktisi  pendidikan  itu  nanti  akan  tertarik  dengan  hasil  penelitian yang  di lakukan?
c. Apakah hasil penelitian itu nanti bisa mengubah sistem dalam pendidikan?
d. Apakah dengan hasil penelitian itu nanti akan mengubah cara-cara Anda dalam melaksanakan praktik pelaksanaan  pendidikan?
D. Kriteria Dalam Pemilihan Masalah
Masalah yang telah dipilih sebaiknya dianalisis terlebih dahulu, agar hasil penelitian
dapat dilakukan dengan baik, dari segi proses ataupun tujuannya. Analisis itu dapat dilihat dalam perspektif substansi, teori dan metode juga proses penelitian dan manfaat penelitian.
Disamping itu, agar hasil  penelitian benar-benar berarti  dan bermakna (fungsional) sesuai dengan jenis dan tujuan penelitian itu sendiri.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilih masalah penelitian.
1. Memiliki nilai,untuk penelitian
Masalah  yang  akan  dipecahkan  akan  berguna  atau  bermanfaat  yang  positif. Terutama jika bermanfaat bagi masyarakat dan kepentingan bersama.
2. Memiliki fisibilitas
Fisibilitas artinya masalah tersebut dapat dipecahkan atau dijawab.Faktor yang perlu diperhatikan, antara lain:
a. Adanya data dan metode untuk memecahkan masalah tersebut
b. Batas-batas masalah yang jelas
c. Adanya alat atau instrumen untuk memecahkannya
d. Adanya biaya yang diperlukan
e. Tidak bertentangan dengan hukum
3. Sesuai dengan kualitas peneliti
Sesuai dengan kualitas peneliti artinya tingkat kesulitan masalah disesuaikan dengan tingkat kemampuan peneliti.
4. Actual
Aktual atau Up to date, artinya permasalahan yang akan diteliti adalah fakta perilaku y ang  sedang  “hangat”  terjadi  di  tengah  masyarakat.  Tentu  saja  aktualitas  sebuah  fakta perilaku  akan  selalu  dinamis  dan  berubah  setiap  periode  waktu  tertentu.  Permasalahan perilaku seks bebas remaja saat ini terasa lebih aktual dibandingkan perilaku agresif.

## 5. Urgen
Urgen, artinya permasalahan yang diteliti haruslah sesuatu yang “mendesak” untuk diteliti.  Dengan  kata  lain  jika  tidak  segera  ditemukan  “jawabannya”  akan  dapat menimbulkan dampak-dampak negatif yang dapat merugikan kehidupan manusia. Perilaku rendahnya kepatuhan membayar pajak jika tidak segera diteliti akan menimbulkan dampak yang  negatif,  misalnya  menurunnya  penerimaan  kas  negara  yang  berakibat  pada berkurangnya APBN untuk pembangunan sarana pendidikan, kesehatan dan lain-lain.

## E. Perumusan Masalah
Rumusan  masalah  adalah  pertanyaan  penelitian,  yang  umumnya  disusun  dalam bentuk  kalimat  tanya,  pertanyaan-pertanyaan  tersebut  akan  menjadi  arah  kemana sebenarnya penelitian akan dibawa,  dan apa saja sebenarnya  yang ingin dikaji/dicari tahu oleh si peneliti.
Masalah  yang  dipilih  harus  “researchable”  dalam  arti  masalah  tersebut  dapat diselidiki.  Masalah  perlu  dirumuskan  secara  jelas,  karena  dengan  perumusan  yang  jelas, peneliti diharapkan dapat mengetahui variabel-variabel apa yang  akan diukur dan apakah ada alat-alat ukur yang sesuai untuk mencapai tujuan penelitian. Dengan rumusan masalah yang jelas, akan dapat dijadikan penuntun bagi langkah-langkah selanjutnya.
Hal ini sesuai dengan pandangan yang dinyatakan oleh Jack R. Fraenkel dan Norman E.  Wallen  bahwa  salah  satu  karakteristik  formulasi  pertanyaan  penelitian  yang  baik  yaitu pertanyaan penelitian harus clear. Artinya pertanyaan penelitian yang diajukan hendaknya disusun  dengan  kalimat  yang  jelas,  tidak  membingungkan.  Dengan  pertanyaan  yang  jelas akan mudah mengidentifikasi variabel-variabel apa yang ada dalam  pertanyaan penelitian tersebut,  dan  berikutnya  memudahkan  dalam  mendefenisikan  istilah  atau  variabel  dalam pertanyaan penelitian. Dalam mendefenisikan istilah tersebut dapat dengan (1) Constitutive definition,  yakni  dengan  pendekatan  kamus  (dictionary  approach),  (2),  Contoh  atau  by example dan (3) Operational definition, yakni mendefenisikan istilah atau variabel penelitian secara spesifik, rinci dan operasional.
Berdasarkan  pandangan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  beberapa  hal  yang perlu diperhatikan dalam merumuskan masalah penelitian, antara lain adalah :

## 1. Rumusan masalah hendaknya singkat dan bermakna
Masalah perlu dirumuskan dengan singkat dan padat tidak berbelit-belit yang dapat membingungkan  pembaca.  Masalah  dirumuskan  dengan  kalimat  yang  pendek  tapi bermakna.
2. Rumusan masalah hendaknya dalam bentuk kalimat Tanya
Masalah  akan  lebih  tepat  apabila  dirumuskan  dalam  bentuk  kalimat  pertanyaan, bukan kalimat pernyataan.
3. Rumusan masalah hendaknya jelas dan kongkrit
Rumusan  masalah  yang  jelas  dan  kongkrit  akan  memungkinkan  peneliti  secara eksplisit dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan: apa yang akan diselidiki, siapa yang akan diselidiki,  mengapa  diselidiki,  bagaimana  pelaksanaannya,  bagaimana  melakukannya  dan
apa tujuan yang diharapkan.
4. Masalah hendaknya dirumuskan secara operasional
Sifat  operasional  dari  rumusan  masalah,  akan  dapat  memungkinkan  peneliti memahami  variabel-variabel  dan  sub-sub  variabel  yang  ada  dalam  penelitian  dan bagaimana mengukurnya.

## 5. Rumusan masalah
Hendaknya  mampu  memberi  petunjuk  tentang  memungkinkannya  pengumpulan data di lapangan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkandung dalam masalah penelitian tersebut.

## 6. Perumusan masalah
Haruslah  dibatasi  lingkupnya,  sehingga  memungkinkan  penarikan  simpulan  yang tegas. Kalau disertai rumusan masalah yang bersifat umum, hendaknya disertai penjabaran- penjabaran yang spesifik dan operasional.

## F. Pembatasan Masalah
Batasan  masalah  adalah  ruang  lingkup  masalah  atau  membatasi  ruang  lingkup masalah yang terlalu luas/lebar sehingga penelitian lebih bisa fokus untuk dilakukan. Hal ini dilakukan  agar  pembahasan  tidak  terlalu  luas  kepada  aspek-aspek  yang  jauh  dari  relevan sehingga penelitian bisa lebih fokus untuk dilakukan. Dari sekian banyak masalah tersebut dipilihlah satu atau dua masalah yang akan dipermasalahkan, tentu yang akan diteliti (lazim disebut dengan batasan masalah). Batasan masalah jadinya berati pemilihan satu atau dua masalah dari beberapa masalah yang sudah teridentifikasi.
Batasan masalah itu dalam arti lain sebenarnya menegaskan atau memperjelas yang menjadi masalah. Dengan kata  lain, merumuskan pengertian  dan menegaskannya dengan dukungan  data- data  hasil  penelitian  pendahuluan  seperti  apa  “sosok” masalah  tersebut. Misal, jika  yang  dipilih  mengenai  “prestasi  kerja  karyawan  yang  rendah”  dipaparkanlah (dideskripsikanlah)  “kerendahan”  prestasi  kerja  itu  seperti  apa  (misalnya  kehadiran  kerja seberapa rendah, keseriusan kerja seberapa rendah, kuantitas hasil kerja seberapa rendah, kualitas kerja seberapa rendah).
Dapat  pula  batasan  masalah  itu  dalam  arti  batasan  pengertian  masalah,  yaitu menegaskan  secara  operasional  (definisi  operasional)  masalah  tersebut  yang  akan memudahkan  untuk  melakukan  penelitian  (pengumpulan  data)  tentangnya.  Misal,  dalam contoh di atas,  prestasi kerja mengandung  aspek kehadiran kerja (ketepatan waktu  kerja),
keseriusan atau kesungguhan kerja (benar-benar melakukan kegiatan kerja ataukah malas- malasan  dan  buang-buang  waktu,  banyak  menganggur),  kuantitas  hasil  kerja  (banyaknya karya yang dihasilkan berbanding waktu yang tersedia), dan kualitas hasil kerja (kerapihan, kecermatan dsb dari hasil karya).
Pilihan makna yang mana yang akan diikuti sebenarnya tidak masalah. Idealnya: (1) membatasi (memilih satu atau dua) masalah yang akan diteliti (pilih satu atau dua dari yang sudah  diidentifikasi),  (2)  menegaskan  pengertiannya,  dan  (3)  memaparkan  data-data  yang memberikan gambaran lebih rinci mengenai “sosoknya.”.
Seperti  dalam  contoh:  Jadi,  jika  masalahnya  ber upa  “prestasi  kerja  karyawan  yang rendah”  (yang  dipilih  dari,  misalnya:  kreativitas  kerja  yang  rendah,  kemampuan  berinisiatif yang  rendah,  kerja  sama  (kolegialitas)  yang  rendah,  loyalitas  yang  rendah,  dan  lainnya), maka  yang  akan  diteliti  (dipilih,  dibatasi)  tentu  mengenai  kerendahan  prestasi  kerja karyawan, bukan mengenai faktor penyebab rendahnya prestasi kerja karyawan, atau upaya memotivasi  karyawan.  Jika  yang  jadi  masalah  kekurangan  fasilitas  (sarana  prasarana) pendidikan,  maka  yang  disebutkan  (dituliskan)  adalah  bahwa  yang  akan  diteliti  (dipilih, dibatasi)  adalah  masalah  kekurangan  fasilitas,  bukan  pengelolaan  fasilitas.  Kekurangan fasilitas dan pengelolaan fasilitas merupakan dua hal yang berbeda [Ada masalah apa pula dengan  pengelolaan  fasilitas?  "Pengelolaan  fasilitas"  bukan  masalah,  itu  topik  atau  tema! Lain jika "salah kelola fasilitas" atau "ketidakefektivan pengelolaan fasilitas"].

## G. Landasan Teori
Teori  adalah  serangkaian  asumsi,  konsep,  konstruk,  dan  proposisi  untuk menerangkan suatu fenomena sosial secara sistematis dengan cara merumuskan hubungan antarkonsep. Teori menunjukkan hubungan antara fakta-fakta. Teori menyusun fakta-fakta dalam  bentuk  yang  sistematis  sehingga  dapat  dipahami.  Menurut Kerlinger  teori  adalah serangkaian bagian (variabel), definisi dan dalil yang saling berhubungan yang dihadirkan dalam  sebuah  pandangan  sistematis  tentang  fenomena  dengan  menentukan  hubungan antar variabel, dengan maksud menjelaskan fenomena alamiah.
Bentuk teori dapat berupa serangkaian hipotesa, pernyata an logis “jika…maka”, atau model visual. Bentuk presentasi teori menunjukkan urutan sebab musabab variabel-variabel. Hopkins  menyajikan  teorinya  sebagai  serangkaian  hipotesa.  Para  ahli  ilmu  pengetahuan secara  sistematis  membangun  teori  dan  mengetesnya  untuk  mengetahui  internal konsistensi dan aspek-aspek subjektifnya dengan data-data empiris.
Menurut Kinayati Djojosuroto & M.L.A. Sumaryati, teori digolongkan kepada empat macam, yaitu asumsi, konsep, konstruk, dan proposisi.

## 1. Asumsi
Asumsi  adalah  suatu  anggapan  dasar  tentang  realita,  harus  diverifikasi  secara empiris.  Dalam  penelitian  ilmu  sosial,  setidaknya  kita  mengenal  dua  pendekatan  yang memengaruhi proses penelitian, mulai dari merumuskan permasalahan hingga mengambil kesimpulan. Setiap pendekatan memiliki asumsi dasar yang berbeda.
Asumsi dasar yang ada di dalam pendekatan kuantitatif bertolak belakang  dengan asumsi dasar yang dikembangkan di dalam pendekatan kualitatif. Asumsi dasar inilah yang memengaruhi pada perbedaan dari cara pandang peneliti terhadap sebuah fenomena dan juga proses penelitian secara keseluruhan.

## 2. Konsep
Konsep  adalah  istilah,  terdiri  dari  satu  kata  atau  lebih  yang  menggambarkan  suatu gejala atau menyatakan suatu ide (gagasan) tertentu. Bailey menyebutkan sebagai persepsi (mental  Image) atau abstraksi yang dibentuk  dengan menggeneralisasikan hal-hal khusus. Setiap penelitian kuantitatif dimulai dengan menjelaskan konsep penelitian yang digunakan, karena  konsep  penelitian  ini  merupakan  kerangka  acuan  peneliti  di  dalam  mendesain instrument penelitian
3. Konstruk
Konstruk adalah konsep yang ciri-cirinya dapat diamati langsung seperti pemecahan masalah. Konsep seperti ini lebih tinggi tarafnya daripada abstraksi yang ciri-cirinya dapat diamati  langsung.  Jadi  konstruk  adalah  konsep  sedangkan  tidak  semua  konstruk  adalah konsep. Menjadikan konstruk yang  dapat kita ukur disebut operasionalisasi.  Kata kerjanya mengoperasionalisasikan.
4. Proposisi
Proposisi  adalah  hubungan  yang  logis  antara  dua  konsep.  Suatu  pernyataan  yang menjelaskan  kebenaran  atau  menyatakan  perbedaan  atauhubungan  antara  beberapa konsep.  Ada  dua  macam  proposisi,  yaitu  Hipotetis  dan  Tesis.  Hipotesis  adalah  proposisi yang dirumuskan untuk diuji kebenarannya secara empirik sedangkan Tesis adalah proposisi yang  memiliki  ruang  lingkup  yang  cukup  luas  dan  yang  telah  dibenarkan  oleh  suatu pengujian secara empirik dan cermat.
Menurut  Snelbecker  ada  tiga  fungsi  teori  dalam  penelitian.  Pertama,  sebagai pensistematiskan  temuan-temuan  penelitian.  Kedua,  sebagai  pendorong  untuk  menyusun
hipotesis.  Dan  dengan  hipotesis  membimbing  peneliti  mencari  jawaban-jawaban  serta membuat ramalan-ramalan atas dasar penemuan. Ketiga, sebagai penyaji penjelasan dalam menjawab pertanyaan. Jika dijabarkan ada 6 fungsi teori dalam penelitian yaitu:
a. Sebagai penyusun generalisasi atas fakta-fakta
b. Menjadi kerangka orientasi untuk pengumpulan, pengolahan, dan analisa data
c. Pembuat prediksi terhadap fenomena baru yang akan terjadi
d. Pengawas lowongan dalam pengetahuan dengan cara deduksi
e. Sebagai rujukan dalam pelaksanaan kegiatan penelitian
f. Sebagai kerangka penalaran logis
Demikianlah  uraian  para  ahli  tentang  teori  dan  bentuknya,  untuk  memudahkan dalam melakukan penelitian.

## SIMPULAN
Masalah  penelitian  merupakan  masalah  atau  isu  yang  menuntun  pada  keharusan dilaksanakannya  penelitian  dari  berbagai  sumber.  Sumber  masalah  penelitian,  antara  lain: buku  bacaan  atau  laporan  hasil  penelitian,  pengamatan,  pernyataan  pemegang  otoritas, perasaan  intuisi,  diskusi,  seminar,  dan  penemuan  ilmiah  lainnya  Pertimbangan  dalam Memilih Masalah : dapat  dilaksanakan, penelitian terjangkau,  keterkaitan, nilai teoritis  dan nilai praktis. Kriteria Pemilihan Masalah : memiliki nilai untuk diteliti, punya fisibilitas, sesuai dengan kualitas peneliti, aktual dan urgen.
Rumusan  masalah  adalah  pertanyaan  penelitian,  yang  umumnya  disusun  dalam bentuk kalimat tanya, pertanyaan tersebut akan menjadi arah kemana sebenarnya penelitian akan dibawa, dan apa saja sebenarnya yang ingin dikaji/dicari tahu oleh si peneliti. Batasan masalah adalah ruang lingkup masalah atau membatasi ruang lingkup masalah yang terlalu luas/lebar  sehingga  penelitian  lebih  bisa  fokus  untuk  dilakukan.  Hal  ini  dilakukan  agar pembahasan  tidak  terlalu  luas  kepada  aspek-aspek  yang  jauh  dari  relevan  sehingga penelitian  bisa  lebih  fokus  untuk  dilakukan.  Teori  adalah  serangkaian  asumsi,  konsep, konstruk,  dan  proposisi  untuk  menerangkan  suatu  fenomena  sosial  secara  sistematis dengan cara merumuskan hubungan antar konsep.

## DAFTAR PUSTAKA
Bungin, M. Burhan. 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Djojosuroto  &  M.L.A  Sumaryati,  Kinayati.  2004. Prinsip-Prinsip  Penelitian  Bahasa  & Sastra. Bandung: Yayasan Nuansa Cendekia
G Wasero, Mulyadi. 1982. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional Hadeli. 2006. Metode Penelitian Kependidikan. Ciputat: Ciputat Press
Halid  Alkaf,  Nuraida.  2009. Metode  Penelitian  Pendidikan.  Ciputat:  Islamic  Research Publishing
Hasan,  M.  Iqbal.  2002. Pokok-Pokok  Materi  Metodologi  Penelitian  dan  Aplikasinya. Bogor: Ghalia Indonesia
Kasiram,  Moh.  2008. Metodologi  Penelitian,  Refleksi  Pengembangan  dan  Penguasaan Metodologi Penelitian. Malang: UIN-Malang Press
Nawawi,  Hadari.  1998. Metode  Penelitian  Bidang  Sosial.  Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press
Punaji,  Setyosari.  2010. Metode  Penelitian  Pendidikan  dan  Pengembangan.  Jakarta: Kencana Prenada Media Group
S. Nasution. 1991. Metode Research, Penelitian Ilmiah. Bandung: Jemmars
Sukardi.  2009. Metodologi  Penelitian  Pendidikan,  Kompetensi  dan  Praktiknya.  Jakarta:

## Bumi Aksara
Ziauddin, Sardar. 1996. Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: Mizan