Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

## PELATIHAN ‘BUNDA MUDA HEBAT’
(TRAINING “YOUNG GREAT MOTHER”)
Oleh:
Fatwa Tentama, Nissa Tarnoto, Dessy Pranungsari Fakultas Psikologi, Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
E-mail: fatwa.tentama@psy.uad.ac.id

## Ringkasan
Permasalahan  anak  jalanan  pada  saat  ini  semakin  kompleks.  Permasalahan  yang  muncul diantaranya dialami oleh  ibu-ibu muda jalanan yang memiliki anak usia dini. Ibu-ibu muda jalanan merasa  tidak  siap  memiliki  anak  akibat  kehamilan  di  usia  muda  dan  diluar  nikah.  Ibu-ibu  muda jalanan  tersebut  tidak  tidak  mengetahui  di  usia  berapa  anak  seharusnya  mulai  berbicara,  mulai berjalan, mulai bermain dan juga ketidaktahuannya terhadap tahap-tahap perkembangan anak. Hal ini  menyebabkan  kurangnya  stimulasi  yang  diberikan  orangtua  yang  berdampak  negatif  pada perkembangan  anak.  Tujuan  program  pelatihan  ini  adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan ketrampilan  ibu  muda  jalanan  dalam  menstimulasi  perkembangan  anak.  Metode  yang  dilakukan berupa  1)  Ceramah  dan  diskusi  2)  Workshop,  3)  Role  Play  yang  di  praktekan  langsung  oleh  ibu kepada anaknya. Hasil dari program ini adalah peserta  mampu  menyadari akan pentingnya peran orang tua dalam  perkembangan anak, mampu memahami tahap-tahap perkembangan anak, mampu menstimulasi perkembangan anak dengan alat yang mudah didapat dan murah atau barang bekas, dan mampu melakukan stimulasi yang efektif dan menyenangkan bagi anak.
Kata Kunci: ketrampilan stimulasi anak, ibu muda jalanan, perkembangan anak

## Abstract
The  problem  of  street  children  in  today's  increasingly  complex.  The  problems  that  arise among experienced by young street mothers who having children early age. Some of them do not feel ready to have children due to pregnancy outside marriage. Young mothers the street is not sure at what age should children start talking, start running, start playing and ignorance of the stages of child development. This leads to a lack of stimulation from parents that have a negative impact on children's development. The purpose of this training program is to enhance the knowledge and skills of young mothers streets in stimulating the development of children.The method is performed in the form of 1) Lecture and discussion 2) Workshop, 3) Role Play that in practice directly by mothers to their children. The results of this program is that participants are able to realize the importance of the  role  of  parents  in  child  development,  able  to  understand  the  stages  of  child  development,  to stimulate the development of children with tools that are readily available and cheap or used goods, and able to perform effective stimulation and fun for children.
Keyword: Young Mother Streets, Child Development, Child Stimulation Skills

## A. PENDAHULUAN
Fenomena kehamilan pada usia dini atau remaja di Indonesia semakin meningkat. Penelitian  dari  Australian  National  University  (ANU)  dan  Pusat  Penelitian  Kesehatan Universitas Indonesia (UI) tahun 2010/2011 di Jakarta, Tangerang dan Bekasi (Jatabek), dengan jumlah sampel 3006 subjek yang berusia 17-24 tahun, menunjukkan data 20,9 % remaja  mengalami  kehamilan  dan  kelahiran  sebelum  menikah  dan  38,7  %  remaja mengalami kehamilan sebelum menikah dan kelahiran setelah menikah. Pada wilayah lain, berdasarkan  data  Kantor  Kementerian  Agama  Kabupaten  Bantul,  kasus  pernikahan  di bawah  umur  relatif  tinggi  kejadiannya,  misalnya  pada  2011  terdapat  145  kasus,  2012
sebanyak 108 kasus, dan per Oktober 2013 sebanyak 123 kasus (Kompas, 2012). Artinya adalah bahwa saat ini banyak terdapat anak usia dini yang memiliki ibu yang berusia remaja atau ibu muda.
Permasalahannya adalah tidak semua ibu yang berusia remaja (ibu muda) memiliki pengetahuan  dan  kemampuan  dalam  pengasuhan  anak  yang  baik,  khususnya  dalam memberikan stimulasi untuk perkembangan anak usia dini sehingga bisa berdampak pada perkembangan anak selanjutnya. Goleman (1999) menyebutkan banyak remaja mengalami masalah emosional yang cukup berat seperti mudah marah, mudah terpengaruh, putus asa, sulit  mengendalikan  dorongan  hati,  sulit  mengambil  keputusan,  dan  memotivasi  diri sendiri. Jika orangtua yang masih berusia remaja tersebut mengasuh anak-anaknya, maka dari  segi  kematangan,  orang  tua  belum  matang  baik  secara  emosi,  sosial  maupun psikologis.
Hal  ini  berdampak  pada  pola  pengasuhan  terhadap  anak-anak  dari  ibu  muda tersebut  yang  akhirnya  mempengaruhi  perkembangan  anak  dari  tahap  demi  tahap perkembangannya. Aisyah (2008) menjelaskan bahwa perkembangan yang diperoleh anak pada  masa  usia  dini  mempengaruhi  perkembangan  pada  tahap  berikutnya  dan meningkatkan produktivitas kerja dimasa dewasa sehingga perlu dilakukan stimulasi yang maksimal  kepada  anak  terutama  di  usia  dini.  Farah  dkk  (2008)  menjelaskan  pemberian stimulasi diawal atau sejak anak usia dini oleh orangtua berdampak bagus pada salah satu perkembangan bahasa dan memori anak.
Usia dini merupakan usia yang sangat penting bagi perkembangan anak sehingga disebut golden age (masa emas) karena perkembangan kecerdasan anak terjadi sekitar 40% dari usia nol sampai dengan usia empat tahun (Soetjiningsih, 2003). Perkembangan anak secara  fisik  dapat  terlihat  secara  jelas.  Pada  saat  itu,  perkembangan  otak  sebagai  pusat kecerdasan terjadi sangat pesat. Namun perkembangan anak tidak hanya sebatas melihat perkembangan  secara  fisik  dan  kognitif  saja  namun  meliputi  keseluruhan  tugas perkembangan anak seperti perkembangan psikomotorik, perkembangan sosial-emosi, dan perkembangan bahasa (Catron & Allen, 1999). Namun selama ini stimulasi lebih banyak diartikan  sebagai  pemberian  asupan  teori  kepada  anak  sehingga  hanya  mengutamakan aspek kognitif saja, padahal sebenarnya  perkembangan anak pada aspek yang lain meliputi sosial,  emosi,  bahasa  kurang  diperhatikan.  Perkembangan  anak  berjalan  secara simultan dimana anak harus mencapai tingkat perkembangan tertentu dalam satu tahap sebelum baru bisa beralih ketahap berikutnya (Lee, 1989).
Stimulasi adalah memberikan rangsangan yang datang dari lingkungan luar anak. Anak  yang  banyak  mendapatkan  stimulasi  akan  lebih  cepat  berkembang  daripada  anak yang kurang atau bahkan tidak mendapat stimulasi. Pemberian stimulasi akan lebih efektif apabila  memperhatikan  kebutuhan-kebutuhan  anak  sesuai  dengan  tahap-tahap perkembangannya (Soetjiningsih, 2002). Children dan Youth Unit (2009) mendefinisikan stimulasi  pada  anak  usia  dini  adalah  memberikan  kesempatan  kepada  anak  untuk berinteraksi  secara  terus-menerus  dan  belajar  tentang  lingkungan  dengan  orang-orang terdekat  yang  menjaganya.  Stimulasi  dapat  diberikan  dalam  berbagai  bentuk  yang sederhana dan mudah untuk dilakukan. orang tua dapat memberikan pengalaman langsung dengan  menggunakan  panca  inderanya  (penglihatan,  pendengaran,  perasa,  peraba,  dan penciuman).  Selain  itu  orang  tua  jangan  terlalu  overprotektif  terhadap  anak  tetapi
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
diimbangi  dengan  memberi  anak  penghargaan  berupa  pujian,  belaian,  pelukan  dan sebagainya (Feiby, 2001).
Dalam rangka menstimulasi perkembangan anak dari berbagai aspek maka perlu dilaksanakan program pelatihan kepada ibu-ibu muda jalanan. Tujuan program pelatihan ini  adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  ketrampilan  ibu  muda  jalanan  dalam menstimulasi  perkembangan  anak.  Implikasinya  adalah  ibu-ibu  muda  jalanan  dapat menerapkan  pengetahuan  dan  ketrampilan  menstimulasi  langsung  kepada  anak-anaknya dalam kehidupan sehari-hari.

## B. METODE PELAKSANAAN
Sasaran utama dari program pelatihan ini adalah ibu-ibu muda yang yang memiliki latar belakang sosial ekonomi rendah (anak jalanan) dan memiliki anak usia dini rentang satu  hingga  empat  tahun.  Lokasi  pelatihan  ini  akan  dilakukan  di  beberapa  daerah  Kota Yogyakarta dengan menjaring ibu-ibu usia muda dari anak jalanan.
Metode pelaksanaan yang digunakan adalah pelatihan yang terdiri dari 1) Ceramah dan game , dengan menyampaikan materi tahapan perkembangan anak yang harus dicapai pada  usia  tertentu,  pentingnya  stimulasi  dan  cara  menstimulasi  anak  dan  setiap  materi selalu diiringi game kreatif yang menguatkan materi tersebut. 2) Workshop , Pelatihan atau praktek pembuatan permainan edukatif dari bahan bekas pakai. Pelatihan untuk para ibu muda terdiri dari lima sesi yaitu sesi pertama, mengenali tahap perkembangan anak, sesi kedua,  pentingnya  stimulasi  bagi  tumbuh  kembang  anak,  sesi  ketiga,  membuat  ‘ recycle toy’s’ sebagai alat permainan edukatif, sesi keempat, ibu menjadi Agen Change dan sesi kelima,  praktek  langsung  dengan  memberikan  stimulasi  kepada  anak. 3) Role  Play , pemberian contoh langsung kepada anak bagaimana menstimulasi dengan permainan atau alat permainan bekas pakai yang dibuat dalam pelatihan dan dipraktekkan langsung kepada anak.
Sesi Pelatihan Bunda Muda Hebat
SESI PELATIHAN 1 Mengenali tahap perkembangan anak 2 Pentingnya stimulasi bagi tumbuh kembang anak 3 Membuat ‘ recycle toy’s’ sebagai alat permainan edukatif 4 Ibu Menjadi Agen of Change 5 Praktek langsung dengan memberikan stimulasi kepada anak
Rincian sesi pelaksanaan program pelatihan Bunda Muda Hebat
ACARA METODE TUJUAN ALAT SESI 1 Perkenalan antar peserta Permainan Lempar Bola. (Nama ibu dan Nama Anak) Membangun kedekatan dan Supaya saling mengenal satu sama lain dan merasa ada hubungan dengan pelaksana Kertas gambar Spidol Doubletape Kontrak Belajar Diskusi Kontrak belajar dibuat berdasarkan kesepakatan antara peserta dengan trainer supaya Peserta Mampu mengikuti pelatihan dengan tertib. Spidol White board Menjelaskan Manfaat dan Tujuan Pelatihan “Bunda Muda Hebat” dan Waktu pelatihan Ceramah Peserta mengetahui manfaat yang akan didapatkan jika mengikuti pelatihan “Bunda Hebat” Laptop LCD proyektor Materi tahapan Perkembangan Anak Ceramah, Tugas dan Presentasi • Peserta mengetahui tentang tahapan perkembangan anak. • Orangtua juga diminta berlatih aitem-aitem mana yang masuk dalam aspek
perkembangan tertentu.
• Orangtua juga diminta
mempresentasikan tugasnya dan didiskusikan denga pemateri dan anggota peserta lain Worksheet tahapan perkembangan Sesi Tanya Jawab Peserta mengeksplorasi materi yang diberikan Ice Breaking Merefresh pikiran Meriview kembali materi yang sudah diberikan Peserta lebih paham tentang point2 penting didalam materi yang sudah disampaikan.

## SESI 2
Pentingnya stimulasi anak dan Berbagai macam cara menstimulasi anak Ceramah, Melihat Film dan diskusi Peserta mengetahui arti pentingnya stimulasi dan cara menstimulasi anak Laptop LCDproyektor Ice Breaking Permainan Mencairkan suasana dan memompa semangat peserta Praktek stimulasi Role play Peserta lebih paham tentang point2 penting didalam materi yang sudah disampaikan
Alat peraga stimulasi perkembangan
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Pemberian Tugas kepada orangtua untuk mengidentifikasi aspek perkembangan
apa yang ingin dikembangkan. Tugas Orangtua sudah mulai Belajar mengidentifikasi
perkembangan anak masing- masing sehingga orangtua memiliki gambaran ingin memberi stimulasi seperti apa
kepada anaknya Lembar identifikasi perkembangan Meriview materi yang diberikan hari kedua Ceramah Mengingatkan kembali kepada peserta tentang materi 2, Kertas plano spidol Ice Breaking Permainan Mencairkan suasana dan memompa semangat peserta Mendiskusikan Tugas Pembicara mengetahui gambaran tentang aspek-aspek apa saja yang mengalami keterlambatan dari anak peserta pelatihan Lembar diskusi SESI 3. Pelatihan Cara Pembuatan APE dari bahan bekas pakai yang aman bagi anak Praktek langsung dan diskusi Peserta mengetahui cara membuat APE yang disesuaikan kebutuhan anak dari bahan bekas pakai Botol bekas Koran Majalah Kain perca Gunting Lem Spidol Ice Breaking Permainan Mencairkan suasana dan memompa semangat peserta Meriview Materi 3 Peserta lebih paham tentang point2 penting didalam materi yang sudah disampaikan Meriview materi yang diberikan hari ketiga Ceramah Mengingatkan kembali kepada peserta tentang materi 3, Kertas plano Spidol

## SESI 4
Pentingnya orangtua sebagai agen perubahan dalam proses stimulasi kepada anak Ceramah, Role play kasus yang ada dan diskusi Peserta mengetahui arti pentingnya membentuk lingkungan anak dengan mengajak baik anggota
keluarga lain maupun lingkungan masyarakat untuk memberikan stimulus kepada anak sehingga stimulasi dapat diberikan secara menyeluruh.
Laptop LCD proyektor SESI 5 Praktek stimulasi perkembangan anak Bermain langsung dengan Peserta mempraktekkan langsung ilmu yang didapat untuk menstimulasi anak Buku bolpoint

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan dilaksanakan selama dua hari di Kaliurang Yogyakarta. Pelatihan yang diikuti oleh 14 peserta ibu muda jalanan. Pelatihan ini sebanyak lima sesi, pelatihan yang terdiri dari ceramah, game , diskusi dan role play ini dapat diterima oleh ibu-ibu muda. Sesi pertama kepada ibu muda jalanan yaitu materi tahapan perkembangan anak yang dijelaskan oleh pemateri dan diskusi dengan peserta pelatihan. Para peserta dapat mengetahui tahapan perkembangan anak dan dapat mengelompokkan perkembangan anak mereka pada setiap kelompok perkembagan tertentu (gambar 1). Pada sesi ini peserta diminta mempelajari dan memahami tentang tahapan perkembangan anak. peserta juga diminta berlatih aitem-aitem mana  yang  masuk  dalam  aspek  perkembangan  tertentu  dan  diminta  mempresentasikan tugasnya serta didiskusikan dengan pemateri dan anggota peserta lain
Sesi  kedua  pemateri  memberikan penyuluhan tentang pentingnya  stimulasi anak dan berbagai macam cara menstimulasi anak, praktek stimulasi oleh para ibu muda jalanan, serta pemberian tugas kepada orangtua untuk mengidentifikasi aspek perkembangan apa yang  ingin  dikembangkan  (gambar  2).  Pada  sesi  ini  peserta  mengetahui  arti  pentingnya stimulasi  dan  cara  menstimulasi  anak  dan  peserta  sudah  mulai  belajar  mengidentifikasi perkembangan anak masing-masing sehingga peserta memiliki gambaran ingin memberi stimulasi seperti apa kepada anaknya.
Gambar 1. Mengenali tahap perkembangan anak
anaknya
masing- masing ditempat
terbuka
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Gambar 2 . Pentingnya stimulasi bagi tumbuh kembang anak
Sesi  ketiga  membuat  ‘recycle  toy’s’  sebagai  alat  permainan  edukatif.  Setelah mengetahui  keterlambatan  dalam  perkembangan  anak  selanjutnya  peserta  diberikan pelatihan  cara  pembuatan  APE  dari  bahan  bekas  pakai  yang  aman  bagi  anak.  Karena peserta  adalah  ibu  muda  jalanan  yang  tingkat  perekonomiannya  sangat  rendah  maka diberikan pelatihan ini. Hal ini dilakukan untuk menstimulasi perkembangan anak. Peserta mengetahui cara membuat APE yang disesuaikan kebutuhan anak dari bahan bekas pakai
Gambar 3. Membuat ‘recycle toy’s’ sebagai alat permainan edukatif
Sesi  keempat  pemateri  memberikan  penyuluhan  tentang  pentingnya  orangtua sebagai agen perubahan dalam proses stimulasi kepada anak. Hal ini diberikan agar peserta mengetahui arti pentingnya membentuk lingkungan anak dengan mengajak  baik anggota keluarga  lain  maupun  lingkungan  masyarakat  untuk  memberikan  stimulus  kepada  anak sehingga stimulasi dapat diberikan secara menyeluruh. Selain itu pada sesi keempat peserta sudah  mampu  memaknai  arti  pentingnya  stimulasi  dini  kepada  anak  dan  berusaha menjalankan apa yang sudah dijarkan. Mengetahui pentingnya peran orang tua khususnya ibu  bagi  perubahan  perkembangan  anak-anaknya  menjadi  lebih  baik  sesuai  tugas-tugas perkembangannya.
Gambar 4. Ibu Menjadi Agen Change
Sesi  kelima  Praktek  stimulasi  perkembangan  anak.  Peserta  mempraktekkan langsung ilmu yang didapat untuk menstimulasi anak. Peserta melakukan identifikasi untuk mengetahui  perkembangan  anaknya  masing-masing.  Setelah  mampu  mengidentifikasi perkembangan anak masing-masing sehingga orangtua memiliki gambaran ingin memberi stimulasi  seperti  apa  kepada  anaknya  maka  peserta  memberikan  stimulasi  anak  dengan APE dari bahan bekas pakai pada aspek motorik yang meliputi motorik kasar (gambar 5a) dan motorik halus (gambar 5b). Memberikan stimulasi anak dengan APE dari bahan bekas pakai  pada  aspek  emosi  yaitu  melalui  dongeng  dan  bercerita  dan  anak  diminta  untuk mencoba  menyatakan  keinginan.  Memberikan  stimulasi  anak  dengan  APE  dari  bahan bekas pakai pada aspek sosial dengan melakukan praktek secara langsung, mengajari anak untuk belajar antri dan melibatkan anak dalam permainan (game) yang menstimulasi aspek sosial anak.
a. Motorik kasar
b. Motorik halus
Gambar 5. Menstimulasi aspek motorik
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
Gambar 6. Menstimulasi aspek emosi dan sosial

## D. DAMPAK
1. Peserta  mampu  menyadari  akan  pentingnya  peran  orang  tua  dalam    perkembangan anak.
2. Peserta mampu memahami tahap-tahap perkembangan anak.
3. Peserta  mampu  menstimulasi  perkembangan  anak  dengan  alat  yang  mudah  didapat dan murah (barang bekas).
4. Peserta mampu melakukan stimulasi yang menyenangkan bagi anak.

## E. SIMPULAN DAN REKOMENDASI
1. Simpulan
Pelatihan Bunda Hebat yang diadakan selama lima sesi menunjukkan hasil yang cukup  baik.  Peserta  menunjukkan  ketertarikannya  pada  materi  yang  diberikan,  Peserta mampu  menyadari akan pentingnya peran orang tua dalam perkembangan anak, mampu memahami  tahap-tahap  perkembangan  anak,  ampu  menstimulasi  perkembangan  anak dengan alat yang mudah didapat dan murah (barang bekas), dan peserta mampu melakukan stimulasi yang menyenangkan bagi anak.
2. Saran
Saran  untuk  pengabdian  selanjutnya  adalah  melakukan  pelatihan  bagi  ibu  muda anak  jalanan  pada  berbagai  tema  yang  lain  seperti  berkomunikasi  dengan  anak,  melatih tantrum pada anak, dan tema-tema lainnya yang dibutukan dalam pengasuhan anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyah,  S.  (2008). Perkembangan  Dan  Konsep  Dasar  Pengembangan  Anak  Usia Dini .
Jakarta: Universitas Terbuka.
Catron, C.E. & Allen, J. (1999). Early Childhood Curriculum A Creative-Play Model . New Jersey: Merill, Prentice-Hall
Children & Youth Unit Development (The World Bank). (2009). Suplementing nutrion in the  early  years:  The  role  of  early  childhood  stimulation  to  maximize  nutrional inputs . Notes Children & Youth Development, 3 (1), 1-4.
Farah,  M.J.,  Betancourt,  L,.  Savage,  J.H.,  Shera,  D.M.,  Giannetta,  J.M.,  Brodsky,  N.L., Malmud, E.K., & Hurt, H. (2008). Enviromental stimulation, parental nurturance and cognitif development in humans. Journal Developmental Science. 11 (5), 793- 801.
Feiby, D. A. (2001). Tahap Perkembangan Anak Bayi Hingga Pra Sekolah. Jakarta: Dian RakyatAisyah, S. (2008). Perkembangan dan konsep dasar pengembangan anak usia dini . Jakarta: Universitas Terbuka. Goleman, Daniel. (1999). Working with Emotional Intelligence: Kecerdasan Emosi untuk Mencapai  Puncak  Prestasi (penerjemah  Alex  Tri  Kantjo  Widodo).  Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Lee, R. E. (1989), Phycology . Cambridge University Press, New York. Masnun. 2012. Fenomena Pernikahan Dini Munculkan Kegalauan
[http://health.kompas.com/read/2012/10/02/12113585/fenomena.pernikahan.dini.munculkan.quo tkegalauanquot] diunduh tanggal 25 Maret 2015
Soetjiningsih. (2003). Perkembangan Anak dan Permasalahannya . Jakarta: EGC Soetjiningsih. 2002. Tumbuh Kembang Anak dan Remaja . Jakarta: Sagung Seto