## KONTRIBUSI KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN KOMPETENSI KEJURUAN TERHADAP PENINGKATAN MINAT BEKERJA PADA SISWA SMK KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN DI KOTA SINTANG

## Fatkhan Amirul Huda
STKIP Persada Khatulistiwa Sintang Jl. Pertamina-Sengkuang, Sintang fatkhan@fatkhan.web.id
Abstract: The aim of this research is to find out the contribution of socio-economic condition of parents and vocational competence to increased interest in working student. This research uses  descriptive  quantitative  research  methods.  All  of  population  are  114  students,  with sample  used  in  this  study  consist  of  77  students  taken  proportionally  using  sampling techniques Proportionate Random Sampling.  The data  used in  this study was obtained from questionnaires and value. The analysis used in this study is a statistical analysis of descriptive and inferential statistics (path analysis) using SPSS. The research results showed that there is a  simultaneous  contribution  of  socio-economic  condition  of  parents  and  vocational competencies for working interest of students, indicated by the significant value of 0.000. The analysis  also  shows  that  there  are  socio-economic  conditions  contribute  to  the  interest  of working  parents  with  significant  value  of  0.001  with  a  direct  contribution  amounting  to 0.0882, and the indirect contribution is 0.04829. This means that parent’s role is crucial to build interest in the work of students. The next result is contribution of vocational competence to students working interest shown by the significant value of 0.000 with a direct contribution of  0.1239  and  an  indirect  contribution  is  0.0482.  Results  of  the  analysis  showed  that  the vocational  competencies  contribute  significantly  to  the  interest  of  working  students.  So,  the students' competence test  value is  better so that  students’ interest  in  the  program practiced skill is better too.
Keywords : Parents’ socio-economic, Vocational competencies, Interest working interest .
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi kondisi sosial ekonomi  orang  tua  dan  kompetensi  kejuruan  terhadap  peningkatan  minat  bekerja siswa.Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Populasi keseluruhan berjumlah 114 siswa dengan sampel penelitian yang digunakan dalam penelitian ini  berjumlah  77  siswa  diambil  secara  proporsional  menggunakan  teknik Proportionate Random Sampling . Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari instrumen angket dan nilai. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan statistik  inferensial  (analisis  jalur)  dengan  menggunakan  bantuan  program  SPSS.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  kontribusi  secara  simultan  kondisi  sosial  ekonomi orang  tua  dan  kompetensi  kejuruan  terhadap  minat  kerja  siswa,  ditunjukkan  dengan  nilai signifikan  sebesar  0,000.  Hasil  analisis  juga  menunjukkan  terdapat  kontribusi  kondisi  sosial ekonomi  orang  tua  terhadap  minat  kerja  dengan  nilai  signifikan  0,001  dengan  kontribusi langsung  sebesar  0,0882,  dan  kontribusi  tidak  langsung  sebesar  0,04829.  Ini  berarti  bahwa peran  orang  tua    sangat  penting  untuk  menumbuhkan  minat  kerja  siswa.  Hasil  selanjutnya adalah  ada  kontribusi  kompetensi  kejuruan  terhadap  minat  kerja  siswa  ditunjukkan  dengan nilai  signifikan  0,000  dengan  kontribusi  langsung  sebesar  0,1239  dan  kontribusi  tidak langsung  sebesar  0,0482.  Hasil  analisis  tersebut  menunjukkan  bahwa  kompetensi  kejuruan berkontribusi signifikan terhadap minat bekerja siswa. Jadi semakin baik nilai uji kompetensi siswa maka baik pula minatnya dalam program keahlian yang ditekuninya.
Kata Kunci : Sosial Ekonomi Orang Tua, Kompetensi Kejuruan, Minat, dan Kerja.

## PENDAHULUAN
Era persaingan global yang dihadapi saat ini menuntut  akan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas untuk siap menjadi tenaga kerja professional  di  bidangnya.  Sehubungan dengan  hal  tersebut,  salah  satu  langkah untuk mempersiapkan sumber daya manusia  yang  berkualitas  adalah  dengan proses pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003,  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional  menyatakan bahwa  pendidikan  merupakan  usaha  sadar dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  diri  untuk  memiliki  kekuatan spritual,  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan  diri, masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan merupakan cara yang sangat tepat memaksimalkan  potensi  diri  anak  didik. Dengan  tergali  semua  potensi  itu,  maka mereka mempunyai bekal hidup untuk masa depan.
Sekolah menengah kejuruan  (SMK) semakin mantap dengan posisi dan kedudukannya sebagai ujung tombak lahirnya  tenaga-tenaga  kerja  terampil  yang siap  kerja.  SMK  sebagai  penyedia  tenaga kerja tingkat menengah yang siap kerja dan telah  mengenal  perlengkapan  industri  yang
dididik  untuk  bisa  diadopsi  langsung  oleh industri.
Sebagai  penyedia  tenaga  kerja terampil  SMK  dituntut  harus  mampu mendorong  siswanya  agar  memiliki  minat bekerja  sejak  awal,  serta  menyelaraskan kemampuan  siswanya  dengan  kebutuhan dunia kerja agar setelah lulus dapat terserap dengan maksimal. Namun pada kenyataannya  siswa  di  Kabupaten  Sintang pada  saat  lulus  dari  bangku  SMK  masih banyak yang belum terserap di dunia usaha dan  dunia  industri.  Ditunjukkan  dengan tingkat  pengangguran  yang    dikutip  dari Badan  Pusat  Statistik  Kabupaten  Sintang mengungkapkan  bahwa  pengangguran  di Kalimantan Barat pada tahun 2013 mencapai  93  ribu  orang,  dan  di  Kabupaten Sintang mencapai 21 ribu orang dan sisanya terbagi  ke  beberapa  kabupaten  yang  ada  di Propinsi Kalimantan Barat. Angka ini lebih besar  atau  naik  sekitar  6  ribu  orang pengangguran dibanding Agustus 2012 dan pengangguran  masih  didominasi  tingkatan SMU dan SMK.
Data  yang  dikutip  dari  Badan  Pusat Statistik Kabupaten Sintang tersebut menunjukkan  bahwa  siswa  SMK  masih banyak  yang  belum  terserap  setelah  para siswa  lulus.  Kalimantan  Barat yang merupakan  salah  satu  provinsi  terbesar  di Indonesia  di  mana  kabupaten  Sintang terdapat  di  dalamnya  memiliki  beberapa
SMK dengan keahlian teknik komputer dan jaringan. Namun permasalahan yang dihadapi  SMK  yang  ada  di  kota  Sintang adalah  setelah  lulus,  siswa  belum  memiliki kemampuan  seperti  yang  diinginkan  dunia usaha dan dunia industri. Hal ini dikarenakan  kemampuan  yang  didapat siswa  di  SMK  belum  sesuai  dengan kebutuhan dunia kerja, oleh karena itu perlu adanya  sinkronisasi  antara  SMK  dan  pihak industri mengenai kompetensi yang dibutuhkan di dunia kerja.
Dari uraian di atas dapat disimpulkanbahwa  siswa  belum  memiliki minat  terhadap  susuatu  atau  keahlian tertentu salah satunya dikarenakan di SMK tersebut  tidak  memiliki  program  keahlian yang  diminatinya  sehingga  siswa  tidak memilih  program  yang  diinginkannya sehingga  tidak  ada  minat  pada  keahlian tersebut.  Mengakibatkan setelah lulus tidak terserapnya  siswa  tersebut  ke  dunia  kerja. Peran  orang  tua  sebagai  pendukung  sangat diperlukan  di  sini  bukan  saja  sebagai pemberi fasilitas penunjang kegiatan belajar namun  juga  memberikan  arahan  tentang jurusan  yang  baik  dan  diminati  siswa tersebut.
Kabupaten Sintang terletak di bagian  timur  Propinsi  Kalimantan  Barat dengan  luas  21.638  Km  2,  menempati posisi strategis baik dalam konteks nasional, regional dan Internasional. Wacana  bahwa  Kabupaten  Sintang  akan
menjadi  provinsi  berdampak  menjamurnya Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  di Kota  Sintang  yang  dalam  beberapa  tahun terakhir  kecenderungan  SMK  di  Kota Sintang  sedang  baik,  hal  ini  dapat  dilihat dari  SMK  yang  banyak  membuka  program keahlian  baru  untuk  menarik  minat  siswa masuk ke SMK. Beberapa sekolah menengah  kejuruan  kelompok  teknologi dan  rekayasa  di  Kota  Sintang,  yang memiliki  kompetensi  keahlian  komputer dan  jaringan  hanya  di  SMK  Negeri  1 Sintang,  SMK  Muhammadiah  Sintang,  dan SMK  Nusantara  Indah  Sintang.  SMK  yang lainnya  belum  memiliki    kompetensi keahlian  teknik  komputer  dan  jaringan, belum  memiliki  siswa  kelas  XII  pada kompetensi  keahlian  teknik  komputer  dan jaringan  atau  belum  memiliki  lulusan  pada program  keahlian  teknik  komputer  dan jaringan.
Orang  tua  merupakan  unsur  yang bertanggung  jawab  dalam  pelaksanaan pendidikan  anak  selain  tenaga  pendidik, masyarakat, dan pemerintah. Dalam mewujudkan lembaga pendidikan orang tua siswa dilibatkan dalam partisipasi swadana, hal  ini  secara  langsung  maupun  tidak angsung akan berkontribusi pada pandangan  siswa  terhadap  minatnya  dalam bekerja.  Keadaan  sosial  ekonomi  orang  tua menentukan  perkembangan  dan  pendidikan anak disamping sebagai faktor penting bagi kesejahteraan keluarga. Penyediaan fasilitas
belajar juga sangat penting bagi kelangsungan  prestasi  belajar  siswa  di sekolah.  Hal  ini  memkontribusii  seberapa besar minat bekerja siswa
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  di daerah  Jawa  Barat  menyimpulkan  bahwa anak  dari  keluarga  sosial  ekonomi  rendah dengan  mengandalkan  sektor  pertanian lebih  memilih  pergi  ke  ladang  atau  ke sawah  untuk  membantu  orangtua  mereka daripada  disuruh  bersekolah.  Ada  anak yang  mempunyai  persepsi  lebih  baik mengabdi  pada  orangtua,  sebagian  besar kasihan  melihat  orangtuanya  membanting tulang  seorang  diri  di  sawah  atau  ladang, kurang  dukungan  dari  orangtua  untuk pendidikan  anak,  dan  tidak  luput  juga kontribusi  dari  lingkungan  sekitar  yang tidak mengutamakan pendidikan anak.
Orang tua yang memiliki pendidikan,  pekerjaan,  dan  penghasilan yang  baik  akan  mengarahkan  anaknya untuk  melanjutkan  ke  pendidikan  yang lebih  baik  sesuai  dengan  minat  dan  bakat anak  agar  manjadi  sukses  seperti  orang tuanya.  Sebaliknya  jika  kondisi  sosial ekonomi  orang  tua  berada  pada  kondisi menengah  ke  bawah  hal  ini  mengharuskan siswa  bekerja  untuk  membantu  memenuhi kebutuhan keluarganya.
Kompetensi  kejuruan  atau  keahlian yang  dimiliki  siswa  memiliki  peranan dalam  mempersiapkan  siswa  memasuki dunia  kerja  industri.  Kompetensi  kejuruan
atau kemampuan siswa di bidang keahliannya masing-masing, menjadi pendukung  utama  di  dunia  kerja  dan industri. Siswa dikatakan memiliki kompetensi kejuruan baik jika nilai saat Uji Kompetensi Kejuruan (UKK) siswa tersebut mendapatkan nilai yang baik. Oleh karena itu jika nilai siswa tersebut dalam uji kompetensi  kejuruan  baik  maka  minat siswa  tersebut  terhadap  program  keahlian yang  dipilihnya  juga  baik  dan  akan  baik pula  minat  bekerjanya  dalam  keahlian tersebut.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah tersebut masalah pokok dalam penelitian ini adalah  “Bagaimanakah  kontribusi  Kondisi Sosial  Ekonomi  dan  Kompetensi  Kejuruan terhadap  Minat  Bekerja  Siswa  SMK Program  Keahlian  Teknik  Komputer  dan Jaringan di Kabupaten Sintang.”
Penelitian  ini  penting  dilakukan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua  dan kompetensi  kejuruan  terhadap  minat  kerja SMK  Keahlian  Teknik  Komputer  dan Jaringan (TKJ) di SMK se-Kota Sintang Hasil  penelitian  ini  diharapkan dapat digunakan sebagai koreksi bagi orang tua  siswa  dan  pihak  sekolah  dalam  upaya meningkatkan minat siswa terhadap program  keahlian  yang  didalaminya  agar lulusan  SMK  dapat  terserap  dengan maksimal di dunia usaha dan dunia industri.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif kuantitatif yang mengkaji tentang kontribusi kondisi sosial ekonomi orang tua dan  kompetensi  kejuruan  terhadap  minat kerja  siswa.  Keduaa  variabel  bebas  ini diambil  berdasarkan  kajian  teori  dan penelitian  sebelumnya  yang  menyimpulkan variabel  ini  memiliki  kontribusi  terhadap minat  kerja  siswa,  untuk  itu  fokus
penelitian  ini  pada  minat  kerja  siswa dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif  untuk  mengetahui  kontribusi antar variabel.
Populasi  pada  penelitian  ini  adalah siswa  SMK  Keahlian  TKJ  di  Kota  Sintang yang  berjumlah  114  siswa  dengan  sampel yang digunakan dalam penelitian berjumlah 77 siswa. Data populasi dari masing-masing sekolah  disajikan  pada  Tabel  1  di  bawah ini.
Tabel  1.  Populasi  Penelitian  siswa  kelas  XII  Kompetensi  Keahlian  Teknik Komputer Jaringan se-Kota Sintang Tahun Pelajaran 2014/2015 NO Nama Sekolah Jumlah Kelas Jumlah Populasi 1 SMK Negeri 1 Sintang 2 54 siswa 2 SMK Muhammadiah Sintang 2 45 siswa 3 SMK Nusantara Indah Sintang 1 15 siswa Jumlah 5 114 siswa
Pengambilan  sampel  menggunakan teknik Proportionate  Random  Sampling.
Dengan  cara  mengacak  nomor  urut  siswa dari masing-masing sekolah untuk memperoleh total sampelsecara proporsional.  Perhitungan  jumlah  sampel pada  penelitian  ini  menggunakan  rumus menurut  Riduwan  (2013:  49)  adalah sebagai berikut.
𝑛 = 𝑁 𝑁.𝑑 2 +1 (1)
Keterangan: N = Jumlah Sampel N = Jumlah Populasi d 2 = Akurasi ditetapkan (tingkat kesalahan)
Dengan menggunakan rumus di atas maka diperoleh sampel sebagai berikut:
𝑛 = 84 84 𝑥 (0,05) 2 +1 = 69,4 (2)
Jadi sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 69,4 + 10% = 77 siswa.
Sedangkan untuk memperoleh jumlah sampel pada masing-masing sekolah agar diperoleh porsi yang proporsional menggunakan rumus:
𝐽𝑆𝐵 = 𝐽𝑆𝑇 𝐽𝑃𝑇 𝑥𝐽𝑃𝐵 (3)
Keterangan:
JSB   = Jumlah sampel bagian JST = Jumlah Sampel Total JPB = Jumlah populasi bagian JPT = Jumlah populasi total

## (Winarsunu, 2002)
Hasil  perhitungan  jumlah  sampel menggunakan  rumus  di  atas  diperoleh jumlah  sampel  pada  masing-masing  SMK
secara  proporsional  ditampilkan    pada Tabel 3.2 di bawah ini.
Tabel 2 Jumlah Sampel Penelitian NO Nama Sekolah Jumlah Sampel 1 SMK Negeri 1 Sintang 36 siswa 2 SMK Muhammadiah Sintang 32 siswa 3 SMK Nusantara Indah Sintang 9 siswa Jumlah 77 siswa
Pada Tabel 2 didapatkan jumlah sampel total diambil dari masing-masing sekolah sebanyak 77 siswa. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari instrumen angket untuk variabel kondisi sosial ekonomi orang tua dan minat kerja serta nilai untuk variabel kompetensi kejuruan. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (analisis jalur) dengan menggunakan bantuan program SPSS.
Instrumen  utama  dalam  penelitian ini  adalah  angket  dengan  pertimbangan bahwa  instrumen  tersebut  diangap  tepat untuk  mengumpulkan  data  jenis  penelitian survei.  Angket  disusun  berdasarkan  kisi- kisi jawaban variabel dan indikator penelitian yang mana kisi-kisi ini dijabarkan  dari  teori  dan  hasil  penelitian sebelumnya.  Pengukuran  terhadap  variabel kondisi sosial ekonomi orang tua, dan minat bekerja    menggunakan  angket  skor  untuk item-item pertanyaan terhadap
permasalahan  yang  diteliti  menggunakan Skala  Likert  dengan  modifikasi  empat pilihan  jawaban  yang  telah  disediakan yaitu:  Sangat  setuju  (SS),  Setuju  (S), Kurang setuju (KS), dan Tidak setuju (TS).
Menurut  Sugiyono  (2013:  199) Angket  atau  kuesioner  merupakan  teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan cara  memberi  seperangkat  pertanyaan  atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab.  Metode  kuesioner  digunakan untuk memperoleh data dari ketiga variabel yang diukur.
Jenis  kuesioner  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kuesioner tertutup  dengan  kemungkinan  jawaban pertanyaan  telah  disediakan  oleh  peneliti. Responden  tidak  perlu  lagi  memberikan jawaban  dan  responden  hanya  tinggal memilih  salah  satu  jawaban  yang  telah tersedia sesuai dengan pendapatnya. Penilaian setiap jawaban dari butir pertanyaan  dilakukan  dengan  skala  antara 1-4 agar diperoleh data kuantitatif.
Analisis  jalur  digunakan  untuk menguji  bagaimana  kontribusi  variabel- variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat, adapun  variabel  bebas  dalam  penelitian  ini adalah  Kondisi  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua (X 1 ),  Kompetensi  Kejuruan  (X 2 ),  dan variabel terikatnya adalah Minat Kerja (Y 1 ).
Analisis  jalur  merupakan  pengembangan dari  analisis  regresi,  sehingga  analisis  jalur dapat dikatakan sebagai bentuk khusus dari
analisis  regresi.  Melalui  analisis  jalur  ini akan  dapat  ditemukan  jalur  mana  yang paling  tepat  suatu  variabel  independen menuju  variabel  dependen  yang  terakhir (Sugiyono,  2011:  297).  Analisis  korelasi dan regresi merupakan dasar dari perhitungan koefisien jalur.
Pola  hubungan  antar  variabel  dapat dilihat pada Gambar 1 di bawah ini.
Gambar 1. Skema Jalur dan Persamaan Struktur
Keterangan:
X 1 = Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua X 2 = Kompetensi Kejuruan Y  = Minat Kerja
Diagram model jalur tersebut dapat dijabarkan dalam persamaan struktural yaitu: Y = ρyx 1 X 1 + ρyx 2 X 2 +ɛ

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengujian Persamaan Struktural
Tabel 3. Model summary Annova X1 dan X2 terhadap Y

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .556 a .309 .297 .16527
a. Predictors: (Constant), X1, X2 ρyx 1 ρyx 1 ɛ X 1 X 2 Y rX 1 X 2
Tabel 4. Hasil perhitungan korelasi antara X1, X2, dan Y
Correlations X1 X2 Y X1 Pearson Correlation 1 .462 ** .460 ** Sig. (2-tailed) .000 .000 N 77 77 77 X2 Pearson Correlation .462 ** 1 .490 ** Sig. (2-tailed) .000 .000 N 77 77 77 Y Pearson Correlation .460 ** .490 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 .000 N 77 77 77 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). Tabel 5. Annova X1 dan X2 terhadap Y ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regressio n 1.359 2 .679  24.87 0 .000 a Residual 3.032 111 .027 Total 4.391 113 a. Predictors: (Constant), X3, X2 b. Dependent Variable: Y Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficient s t
Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant ) 2.127 .234 9.071 .000 X1 .098 .029 .297 3.345 .001 X2 .123 .031 .352 3.963 .000 a. Dependent Variable: Y
Hasil  perhitungan  pada  Tabel  5  diperoleh nilai  F  sebesar  24,870  dengan  probabilitas sig.  (signifikan)  sebesar  0,000  karena  nilai
sig.  <  0,05  maka  keputusannya  adalah  Ho ditolak  dan  Ha  diterima.  Maka  kondisi sosial  ekonomi  orang  tua  dan  kompetensi
kejuruan  memiliki  kontribusi  signifikan terhadap  minat  kerja.  Dari  hasil  pengujian di  atas  maka  pengujian  secara  individu dapat dilakukan.
Hasil  pengujian  secara  individu yang  ditunjukkan  pada  Tabel  5  antara kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua  terhadap minat  bekerja  siswa  didapatkan  nilai  sig. sebesar 0,001 karena nilai sig. < 0,05 maka Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  dengan demikian  terdapat  kontribusi  signifikan antara  kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua terhadap minat bekerja siswa SMK program keahlian  teknik  komputer  dan  jaringan  di Kota Sintang.
Hasil  pengujian  selanjutnya  untuk mengetahui  kontribusi  antara  kompetensi kejuruan  terhadap  minat  kerja  diperoleh nilai  signifikan  sebesar  0,000  dengan demikian  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  yang berarti terdapat kontribusi signifikan kompetensi  kejuruan  terhadap  minat  kerja siswa  SMK  program  keahlian  teknik komputer  dan  jaringan  di  Kabupaten Sintang.
Berdasarkan hasil pengujian di atas koefisien jalur antar variabel dalam penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 2 di bawah ini.

## Gambar 2 Diagram jalur besera koefisien jalurnya
Berdasarkan Gambar 2 di atas dihasilkan persamaan struktur sebagai berikut.
Y = 0,297 X 1 + 0,352 X 2 + 0,691ɛ
Hasil Pengujian hipotesis pada
penelitian ini dirangkum dan disajikan pada Tabel 5 di bawah ini. Tabel 6 Rangkuman hasil uji hipotesis Hipotesis Pernyataan Hasil Uji Hipotesis 1 Ada kontribusi kondisi sosial ekonomi orang tua terhadap minat kerja siswa. Diterima 2 Ada kontribusi kompetensi kejuruan terhadap minat kerja siswa. Diterima 3 Ada kontribusi kondisi sosial ekonomi orang tua dan kompetensi kejuruan terhadap minat kerja siswa. Diterima
p = 0,000 0,352 0,69 p = 0,001 0,297 ɛ X 1 X 2 Y 0,46 2
Rangkuman pada Tabel 6 di atas menunjukkan  bahwa  ketiga  hipotesis  yang diuji  keseluruhan  diterima.  Hasil  ini menunjukkan bahwa masing-masing maupun  secara  bersama-sama  variabel bebas memiliki kontribusi terhadap variabel terikat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kontribusi Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap Minat Kerja Siswa
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa terdapat kontribusi siginifikan kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua  terhadap minat  kerja  siswa  hal  ini  ditunjukkan dengan  nilai  signifikan  sebesar  0,001 dengan  kontribusi  langsungnya  sebesar 0,088209  dan  kontribusi  tidak  langsungnya sebesar  0,04829.    Hal  ini  berarti  terdapat kontribusi  signifikan  antara  kondisi  sosial ekonomi  orang  tua  terhadap  minat  kerja siswa.  Ini  menunjukkan  bahwa  tinggi rendahnya kondisi sosial ekonomi orang tua memberikan  kontribusi  terhadap  minat kerja  siswa.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa semakin baik kondisi sosial ekonomi orang tua siswa akan diikuti kenaikan minat kerja siswa, demikian juga sebaliknya.
Hasil  penelitian  ini  didukung  kajian teori Gerungan (2004:196) yang menyatakan  bahwa  keadaan  kondisi  sosial ekonomi  keluarga  tentu berkontribusi
terhadap perkembangan  dan motivasi  anak, dengan  adanya  perekonomian  yang  cukup, lingkungan  material  yang  dihadapi  anak dalam  keluarganya  itu  lebih  luas,  maka anak  tersebut  memiliki  kesempatan  yang lebih  luas,  semangat,  dan  dorongan  untuk mengembangkan berbagai macam kecakapan. Sehingga, dengan adanya dorongan  motivasi  dan  semangat  akan menimbulkan  minat  untuk  bekerja  sesuai dengan apa yang disenanginya.
Penelitian ini relevan dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Saddang (2014) yang menyatakan terdapat kontribusi  positif  antara  kondisi  sosial ekonomi  orang  tua  siswa  terhadap  minat kerja  siswa  ditunjukkan  dengan  koefisisnsi regresi  sebesar  0,060  dengan  tingkat signifikansi sebesar 0,010.

## Kontribusi Kompetensi Kejuruan terhadap Minat Kerja Siswa
Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa terdapat  kontribusi  antara  kompetensi kejuruan  terhadap  minat  kerja  siswa ditunjukkan dengan nilai signifikan sebesar 0,000.  Hal  ini  berarti  terdapat  kontribusi signifikan  kompetensi  kejuruan  terhadap minat  kerja  siswa.  Sedangkan  kontribusi langsung  kompetensi  kejuruan  terhadap minat  kerja  sebesar  0,123904kontribusi tidak langsungnya sebesar 0,04829.
Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan bahwa  variabel  kompetensi  kejuruanlah yang  paling  besar  kontribusinya  terhadap variabel  minat  kerja  dengan  total  jalur keseluruhan sebesar 0,309.
Hasil penelitian yang relevan dilakukan oleh Fredi (2015) yang menyatakan penguasaan kompetensi keahlian  berkontribusi  secara  signifikan terhadap  minat  bekerja  siswa  dengan kontribusi sebesar 8,9%. Penelitian berikutnya  yang  dilakukan  oleh  Wahyudi (2015)  menyatakan  terdapat  hubungan positif signifikan antara nilai uji kompetensi kejuruan dan informasi dunia kerja terhadap minat  bekerja  siswa  yang  ditunjukkan dengan  koefisien  regresi  sebesar  0,366  dan koefisien  determinasi  sebesar  0,623  atau 62,3%. Beberapa faktor yang memkontribusii  minat  bekerja  antara  lain (1) kondisi pekerjaan, (2) sistem pendukung dalam  bekerja,  dan  (3)  pribadi  pekerja  itu sendiri. Dengan demikian dapat disimpulkan  semakin  baik  nilai  yang didapat  siswa  dalam  uji  kompetensi kejuruan,  maka  semakin  baik  juga  minat bekerja siswa tersebut.

## Kontribusi Kondisi Sosial Ekonomi
Orang Tua dan Kompetensi Kejuruan Terhadap Minat Kerja Siswa
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi sosial ekonomi orang tua dan kompetensi kejuruan berkontribusi terhadap minat kerja
dengan  nilai  signifikan  sebesar  0,000.
Hasil analisis deskriptif juga memberikan  gambaran  mengenai  pengaruh keduavariabel  tersebut,  dimana  kedua variabel tersebut memiliki pengaruh terhadap  variabel  minat  kerja  siswa.  Dapat disimpulkan  semakin  baik  dukungan  yang diberikan  oleh  orang  tua  baik  moril  dan materi  serta  pandangan  bagi  anak-anaknya dalam  menentukan  jurusan  pada  saat  di bangku  SMK  maka  semakin  baik  pula minat siswa terhadap bidang yang disukainya,  dengan  demikian  semakin  baik pula minat kerja siswa tersebut.
Semakin  baik  prestasi  kompetensi kejuruan yang dimiliki siswa maka minatnya  terhadap  bidang  studi  yang didalaminya  juga  semakin  baik  dan semakin baik pula minat kerjanya kelak jika selesai  menempuh  pendidikan  di  SMK. Selain itu kondisi sosial ekonomi orang tua juga memiliki peran penting dalam menumbuhkan minat siswa terhadap sesuatu,  diantaranya  minat  siswa  terhadap bidang  yang  didalaminya  karena  orang  tua sebagai  panutan  dalam  keluarga  pasti mengarahkan anak-anaknya untuk mendalami  keterampilan  yang  disenangi oleh  anaknya.  Oleh  karena  itu  minat  kerja siswa  juga  dipegaruhi  oleh  kondisi  sosial ekonomi  orang  tunya  dan  prestasi  dalam bidang kejuruan yang didalaminya.

## SIMPULAN DAN SARAN
1. Kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua berkontribusi  terhadap  minat  kerja siswa.  Hal  ini  berarti  bahwa  minat kerja  siswa  tidak  terlepas  dari dukungan  orang  tua  terkait  dengan segenap komponen pembiayaan siswa  dalam  belajar  baik  di  sekolah maupun  di  dunia  industri.  Peranan orang tua dengan lebih memperhatikan  pada  penyediaan sarana  belajar  dirumah  yang  cukup, akan efektif untuk membantu siswa. 2. Kompetensi  kejuruan  berkontribusi terhadap  minat  kerja  siswa.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  jika  nilai  uji kompetensi  kejuruan  siswa  yang baik  akan  baik  pula  minat  kerja siswa  tersebut.  Karena  minat  kerja merupakan pengalaman yang dibentuk  berdasaran  pengalaman teori  dan  praktik  yang  didapatkan siswa di bangku SMK.
3. Kondisi  sosial  ekonomi  orang  tua dan kompetensi
kejuruan
berkontribusi  signifikan  terhadap minat  bekerja  siswa  SMK  program keahlian teknik komputer dan jaringan di Kota Sintang.
Berdasarkan  hasil  analisis  yang telah  dilakukan  beserta  kesimpulan  yang berhasil  diperoleh  oleh  peneliti,  berikut merupakan saran-saran yang diberikan oleh peneliti  untuk  meningkatkan  minat  bekerja siswa kompetensi keahlian teknik komputer
dan jaringan di SMK se-Kota Sintang. Bagi Guru/pengajar hendaknya lebih memberikan  pengarahan  kepada  siswa tentang  pentingnya  mendalami  program keahlian yang dipilihnya untuk mempersiapkannya  menjadi  tenaga  kerja yang  terampil  dan  memiliki  minat  yang baik  terhadap  suatu  pekerjaan    sehingga lulusan  dapat  terserap  dengan  maksimal  di dunia kerja.
Saran  bagi  siswa:  (a)  penelitian  ini mengharapkan  siswa  dapat  meningkatkan minatnya terhadap bidang keahlian  yang di dalaminya sehingga dengan demikian siswa tersebut  siap  dalam  menghadapi  dunia kerja.  (b)  Siswa  diharapkan  menjadikan pelaksanaan  praktik  kerja  industri  serta  uji kompetensi kejuruan sebagai sarana menggali  pengetahuan  dan  menumbuhkan minat  bekerja  dalam  menghadapi  dunia kerja.(c)  menumbuhkan  sikap  tangung jawab,  disiplin,  sikap  mental,  etika  yang baik  serta  dapat  bersosialisasi  dengan lingkungan  sekitar,  dan  (d)  melatih  siswa agar  dapat  membuat  suatu  laporan  yang terperinci  dari  apa  saja  yang  mereka kerjakan  selama  melaksanakan  kegiatan praktik kerja industri.
Bagi  Orang  tua  diharapkan  sebagai pemberi  dukungan,  serta  jembatan  antara anak dan pihak sekolah dalam memberikan keleluasaan  dan  pengarahan  tentang  minat dan  bakat  siswa  sesuai  dengan  keinginan siswa tersebut.
Bagi peneliti lain perlu adanya penelitian-penelitian  lebih  lanjut  dan  lebih luas  mengenai  faktor-faktor  apa  saja  yang mempengaruhi  minat  kerja  siswa,  baik  itu, kompetensi  kejuruan,    kondisi  sosial
ekonomi  orang  tua  ataupun  dari  faktor- faktor lain yang mempengaruhi minat kerja siswa  SMK  kompetensi  keahlian  teknik komputer  dan  jaringan  di  SMK  se-Kota Sintang.

## DAFTAR RUJUKAN
Badan  Pusat  Statistik.  2013. Statistik Ketenagakerjaan Kabupaten Sintang Tahun 2013 . BPS Sosial Kab.Sintang. Fredi, P., S,. 2015. Pengaruh Penguasaan Kompetansi Keahlian  dan  Informasi  Dunia Kerja  Terhadap  Minat  Bekerja Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga  Listrik  di  SMK  N  2 Yogyakarta.  Universitas  Negeri
Yogyakarta. Abstrak. (Online),
(http://eprints.uny.ac.id/20329/) diakses tanggal 6 Juni 2015.
Gerungan,  W.  A.  2000. Psikologi Sosial . Bandung. Reflika
Aditama.
Riduwan.  2005. Skala  Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian .
Bandung: Alfabeta. Saddang,  S.  2014.  Kontribusi  Prestasi Belajar  Bidang  Produktif,  Sikap
Kerja,  Kondisi  Sosial  Ekonomi
Keluarga, Minat Kerja, Terhadap  Kesiapan  Kerja  Siswa SMK  Negeri  di  Kabupaten Bulukumba Jurusan Teknik Komputer  dan  Jaringan .  Tesis tidak  diterbitkan.  Malang:  PPS UM.
Sugiyono,  2013. Metode  Penelitian Pendidikan
Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R  &
D . Bandung: Alfabeta. Undang-Undang RI No. 14 Tahun 2005 tentang Sistem Pendidikan Nasional.  Kementrian  Agama Republik Indonesia. Wahyudi,  2015.  Pengaruh  Nilai  Uji Kompetensi Kejuruan dan Informasi Dunia Kerja Terhadap Minat  Bekerja  Siswa  di  SMK PIRI 1 Yogyakarta. Abstrak .(Online),(http://journal.
uny.ac.id/index.php/jptk/article/
view/3318)  diakses  tanggal  25 Mei 2015.