## F O N D A T I A

## Jurnal Pendidikan Dasar
p-ISSN : 2656-5390 e-ISSN : 2579-6194
Terindeks  :  SINTA  5,  DOAJ, Crossref,  Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.

## PELAKSANAAN MANAJEMEN STRATEGI DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SDIT IZZATUL ISLAM KECAMATAN CIBARUSAH KABUPATEN BEKASI
Fathin Kusumardani, Achmad Junaedi Sitika, Debibik Nabilatul Fauziah Universitas Singaperbangsa Karawang fathinkusumardani30@gmail.com, achmad.junaedi@staff.unsika.ac.id

## Abstract
This  research  is  motivated  by  strategic  management  in  improving  the  quality  of  Islamic religious education in elementary schools which is still low. Schools in order to provide quality education, educational management strategies must be formulated thoroughly. To realize the implementation of strategic management in improving the quality of Islamic religious education in Izzatul Islam, a leader and manager of educational institutions is needed. The principal as a  leader  in  educational  institutions  has  a  very  dominant  role  in  improving  the  quality  of education  so  that  it  is  of  high  quality.  The  focus  of  this  study  is  to  analyze  how  the implementation of strategic management in improving the quality of Islamic religious education at  SDIT  Izzatul  Islam.  This  study  aims  to  determine  the  implementation  of  strategic management in improving the quality of Islamic religious education at SDIT Izzatul Islam. This research is a descriptive qualitative research. The location of the research was carried out at SDIT Izzatul Islam, Cibarusah District, Bekasi Regency. Based on the results of research at  SDIT  Izzatul  Islam,  it  shows  that  strategic  management  in  improving  the  quality  of Islamic  religious  education  goes  through  three  processes,  namely  (1)  formulation,  by formulating  the  school's  vision  and  mission,  (2)  implementation,  by  implementing  school policies  and  motivating  educators  and  educators.  education,  (3)  evaluation  and  control  by covering  activities  such  as  planning,  implementation  process,  supervision  to  the  results  of activities.
Keywords : Strategy Management, Education Quality
Abstrak: Penelitian ini dilatar belakangi oleh manajemen strategi dalam meningkatkan mutu pendidikan  agama  Islam  di  sekolah  dasar  yang  masih  rendah.  Sekolah  dalam  rangka memberikan pendidikan yang berkualitas, manajemen strategi pendidikan harus dirumuskan secara menyeluruh. Untuk mewujudkan pelaksanaan manajemen strategi dalam peningkatan mutu pendidikan agama Islam Di Izzatul Islam, diperlukan seorang pemimpin dan pengelola lembaga  pendidikan.  Kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  dalam  lembaga  pendidikan
mempunyai  andil  yang  sangat  dominan  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  agar berkualitas.  Fokus  penelitian  ini  adalah  menganalisa  bagaimana  pelaksanaan  manajemen strategi dalam meningkatkan mutu pendidikan agama Islam di SDIT Izzatul Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan manajemen strategi dalam meningkatkan mutu pendidikan agama Islam di SDIT Izzatul Islam. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif.  Lokasi  penelitian  dilaksanakan  di  SDIT  Izzatul  Islam  Kecamatan  Cibarusah Kabupaten Bekasi. Berdasarkan hasil penelitian di SDIT Izzatul Islam, menunjukkan bahwa Manajemen  strategi  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  agama  Islam  melalui  tiga  proses, yaitu  (1)  perumusan,  dengan  merumuskan  visi  dan  misi  sekolah,  (2)  pelaksanaan,  dengan melaksanakan kebijakan dari sekolah dan memotivasi tenaga pendidik dan kependidikan, (3) evaluasi  dan  pengendalian  dengan  mencakup  kegiatan  seperti  perencanaan,  proses pelaksanaan, pengawasan hingga hasil dari kegiatan.
Kata Kunci : Manajemen Strategi, Mutu Pendidikan

## PENDAHULUAN
Menurut  undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  Pasal  1  menjelaskan  bahwa pendidikan  dapat  diartikan  sebagai  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Dari  penjelasan  tersebut  dapat diketahui bahwa pendidikan merupakan suatu hal yang sangat berpengaruh terhadap kemajuan suatu bangsa. Agar kemajuan suatu bangsa dapat terwujud maka seseorang perlu menuntut pendidikan baik dari tingkat yang paling dasar hingga tingkat lanjut sesuai dengan sistem pendidikan nasional di Indonesia.
Pendidikan  memerlukan  standar  yang  dapat  digunakan  sebagai  tolak  ukur pengembangan  mutu  pendidikan.  Tentunya  standart  tersebut  harus  diatur  dalam undang-undang pemerintah. Menurut undang-undang kriteria minimal tentang sistem pendidikan  di  seluruh  wilayah  hukum  Negara  Kesatuan  Repubik  Indonesia merupakan  Standar  nasional  pendidikan.  Standart  yang  diatur  pemerintah  dalam undang-undang akan mendorong sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan yang pada  akhirnya  dapat  meningkatkan  dan  mencapai  kualitas  pendidikan.  Standart pendidikan  meliputi  lingkup  standart  isi,  standart  proses,  standart  tenaga  pendidik
dan  kependidikan,  standart  sarana  prasarana,  standart  pengelolaan,  standart pembiayaan dan standart penilaian pendidikan. Ujung dari tombak kemajuan bangsa berada pada pendidikan, apabila pendidikan bangsa dapat berjalan dengan baik maka generasi penerus bangsa juga akan baik (Lestari & Sitika, 2013).
Menurut  (Mulyasa,  2015)  faktor  penting  yang  besar  dalam  pengaruhnya terhadap  mutu  pendidikan  adalah  kepala  sekolah (stakeholder) sebagai  pemimpin dalam  pendidikan.  Kepala  sekolah  merupakan  pimpinan  tunggal  di  sekolah  yang mempunyai  tanggung  jawab  untuk  mengajar  dan  mempengaruhi  semua  pihak  yang terlibat  dalam  kegiatan  pendidikan  di  sekolah  untuk  bekerja  sama  dalam  mencapai tujuan sekolah.
Sekolah  dalam  rangka  memberikan  pendidikan  yang  berkualitas,manajemen strategik pendidikan harus dirumuskan secara menyeluruh, mulai dari tingkat nasional (makro),  tingkat  daerah/departemen  (meso),  sampai  pada  tingkat  institusi/sekolah (mikro).  Sejalan  dengan  semakin  kompleksnya  lingkungan  internal  dan  eksternal pendidikan,  kebutuhan  melakukan  manajemen  strategik  semakin  diperlukan.  Gejala ini  perlu  mendapat  respons  proaktif  dengan  cara  berupaya  untuk  memahami paradigma  baru  dalam  pengelolaan  pendidikan  yang  menuntut  kajian  kontekstual tempat institusi/ organisasi pendidikan itu beroperasi (Akdon, 2011).
Menurut  (Abuddin,  2013)  yang  dimaksud  dengan  mutu  pendidikan  ialah pendidikan  yang  seluruh  komponen  serta  berbagai  perangkat  pendukung  lainnya dapat  memuaskan  peserta  didik,  pimpinan,  guru  dan  masyarakat  pada  umumnya. Komponen  yang  bermutu  tersebut  antara  lain  terkait  dengan  kurikulum  atau pelajaran  yang  diberikan,  proses  belajar  mengajar,  tenaga  pendidik,  sarana  dan prasarana,  lingkungan,  pengelolaan  namun  pada  kenyataannya,  saat  ini  sebagian sekolah/madrasah  di  kota  masih  mengalami  mutu  pendidikan  yang memprihatinkan.Beberapa sekolah mutu pendidikan masih rendah kondisi ini dapat dinilai  dari  segi  sarana  prasarana,  kurikulum,  program,  media  dan  alat  untuk mendukung  kesiapan  dalam  mencapai  mutu  pendidikan.  Apabila  hal  tersebut  tidak terpenuhi  maka  mutu  pendidikan  di  beberapa  lembaga  pendidikan  dasar  ataupun menengah  masih  rendah.  Sehingga  akan  berpengaruh  pada  kesulitan  untuk memperoleh peserta didik baru di tahun pembelajaran baru.
Upaya  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  mempunyai  untuk mengembangkan  mutu  pendidikan  disekolah  melalui  kegiatan  pelaksanaan  program sekolah.  Mutu  pendidikan  bersifat  dinamis  dan  dapat  ditelaah  dari  berbagai  sudut pandang.  Mutu  pendidkan  tidak  saja  ditentukan  oleh  sekolah  sebagai  lembaga pengajaran, tetapi juga disesuaikan dengan apa yang menjadi pandangan dan harapan masyarakat yang cenderung selalu berkembang seiring dengan zaman (Syaiful, 2013). Mutu  merupakan  suatu  bentuk  atau  gambaran  mengenai  sebuah  organisasi  atau lembaga atas kualitas yang diberikan oleh pihak produsen kepada konsumen, artinya bahwa  suatu  organisasi  atau  lembaga  dapat  mengelola  dengan  baik  suatu  organisasi atau  lembaga  untuk  mencapai  mutu  baik  pada  input,  proses,  maupun  outputnya, sehingga  organisasi  atau  lembaga  harus  memiliki  hubungan  yang  baik  dengan pelanggannya. Dari hubungan inilah suatu lembaga dapat dikatakan sebagai lembaga yang bermutu.
Permasalahan  mutu  pada  suatu  lembaga  pendidikan  Islam  merupakan permasalahan yang paling serius. Rata-rata, lembaga pendidikan Islam masih banyak yang  belum  berhasil  merealisasikan  mutu  pendidikan.  Padahal  mutu  pendidikan  ini menjadi  cita-cita  bersama  seluruh  pemikir  dan  praktisi  pendidikan  Islam,  bahkan telah diupayakan melalui berbagai cara, metode, pendekatan, strategi dan kebijakan.
Dalam mewujudkan pendidikan yang bermutu, diperlukan seorang pemimpin dan pengelola lembaga pendidikan. Kepala sekolah sebagai pemimpin dalam lembaga pendidikan  mempunyai  andil  yang  sangat  dominan  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan. Oleh karena itu diperlukan seorang kepala sekolah yang profesional yang mampu  mengelola  seluruh  sumber  daya  sekolah  agar  dapat  berfungsi  dengan  baik, untuk  mendukung  tercapainya  tujuan  sekolah  yang  diharapkan.  Karena  berhasil tidaknya  tujuan  sekolah  sangat  dipengaruhi  bagaimana  kepala  sekolah  menjalankan tugasnya.
Menurut  (Nurdin  et  al.,  2015)  Pembinaan  guru  di  sekolah  adalah  tanggung jawab  para  pemimpin  di  lembaga  pendidikan  dan  kepala  sekolah  adalah  pemimpin pendidikan terdekat dengan guru yang lebih mengetahui keadaan guru-guru tersebut. Kepala  sekolah  dituntut  untuk  melakukan  pembinaan  kepada  guru  pada  setiap kesempatan agar dapat meningkatkan kualitas kinerja dalam melaksanakan tugasnya
mengelola  proses  kegiatan  belajar  mengajar.  Itulah  sebabnya  pembinaan  yang diberikan  oleh  kepala  sekolah  kepada  guru,  meliputi  pembinaan  pengetahuan, wawasan,  kreativitas,  komitmen,  serta  disiplin,  sehingga  proses    kegiatan  belajar mengajar di sekolah  dapat berlangsung lebihbaik, efektif, dan  efisien.  Sudah barang tentu pembinaan tersebut akan lebih berhasil secara optimal, apabila kepala sekolah memiliki keterampilan khusus dalam melaksanakan pembinaan tersebut.
Mutu  pendidikan  akan  tercapai  apabila  kepala  sekolah  melakukan  upaya melalui  berbagai  kegiatan  yang  menunjang  peningkatan  mutu  pendidikan  dan membangun  keunggulan  yang  menjadi  ciri  khas  dari  lembaga  pendidikan  yang dipimpin.  Keunggulan  sekolah  dapat  diwujudkan  dalam  bidang  akademik, ekstrakurikuler, tenaga pendidikan, kedisiplinan, sarana dan prasarana untuk kegiatan belajar mengajar.
Di  wilayah  Kabupaten  Bekasi  terdapat  1.255  Sekolah  Dasar  (SD).  Peneliti tertarik  melakukan  penelitian  di  SDIT  Izzatul  Islam.  Karena  menurut  peneliti, sekolah  SDIT  Izzatul  Islam  merupakan  sekolah  yang  bersunguh-sungguh memfokuskan  perhatian  pada  pendidikan  agama  untuk  kebaikan  umat  serta  bagi kejayaan dan kemuliaan Islam. Sesuai dengan misi sekolah SDIT Izzatul Islam yaitu : (a)  Melayani  dan  berkhidmat  untuk  ummat  di  bidang  pendidikan,  sosial,  ekonomi, dan      dakwah  Islam,  (b)  Memperdayakan  potensi  ummat  untuk  mencerdaskan ummat, (c) Memberikan keteladanan kemandirian ummat, (d) Meningkatkan kualitas dan  kuantitas  SDM  yang  berakhlakul  karimah,  (e)  Mampu  mencetak  generasi  yang cerdas, mulia, dan mandiri.
Alasan  peneliti  memilih  SDIT  Izzatul  Islam,  karena  kepala  sekolah memberikan  perhatian  yang  sangat  besar  terhadap  pendidikan  agama  dibuktikan dengan  adanya  ekstrakulikuler  rohis  yang  diwajibkan  bagi  para  siswa  dilaksanakan setiap hari Jumat di area sekolah. SDIT Izzatul Islam adalah sekolah dasar Islam yang terletak di Jl Raya Utama, Perum Kota Serang Baru, Kabupaten Bekasi, Sukaragam, Kec.  Serang  Baru,  Kab.  Bekasi  Prov.  Jawa  Barat.  Sekolah  ini  mempertimbangkan harapan siswa, orang tua murid, dan masyarakat dalam merumuskan visi dan misinya. SDIT  Izzatul  Islam  memiliki  fasilitas  dan  layanan  Pendidikan  untuk  menunjang proses pembelajaran siswa. Dalam kaitannya dengan mutu Pendidikan agama Islam,
pihak  yang  paling  berperan  untuk  meningkatkan  mutu  Pendidikan  agama  Islam adalah  kepala  sekolah,  tenaga  pendidik,  sarana  dan  prasarana  dan  pembiayaan pendidikan.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif. Menurut  Adhimaswijaya  (2010)  dalam  (Sugiyono,  2010),  nama  lain  penelitian kualitatif adalah (1) penelitian lapangan atau field work (dalam bidang antropologi); (2) penelitian  naturalistik  atau  alamiah  (dalam  bidang  pendidikan);  dan  penelitian etnografi (dalam bidang antopologi). Kemudian penelitian deskriptif pada umumnya dilakukan  dengan  tujuan  utama,  yaitu  menggambarkan  secara  sistematis  fakta  dan karakteristik objek atau subjek yang diteliti secara tepat. Metode penelitian deskriptif juga banyak dilakukan oleh para peneliti karena dua alasan. Pertama, dari pengamatan empiris  didapat  bahwa  sebagian  besar  laporan  penelitian  dilakukan  dalam  bentuk deskriptif. Kedua, metode  deskriptif  sangat  berguna  untuk  mendapatkan  variasi permasalahan  yang  berkaitan  dengan  bidang  pendidikan  maupun  tingkah  laku manusia (Hamid, 2011).
Berdasarkan  penjelasan  tersebut  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  penelitian kualitatif deskriptif adalah penelitian yang bertujuan memahami fenomena-fenomena atau peristiswa dari suatu hal yang dialami subyek, misalnya tingkah laku, pandangan, dan  sebagainya.  Bentuknya  berupa  deskripsi  dari  kata-kata  dan  bahasa  dengan metode  khusus  secara  alamiah,  tidak  memerlukan  penghitungan  statistik  dan  tidak berupa angka-angka. Penelitian ini dilakukan di SDIT Izzatul Islam yang terletak di Jl Raya Utama, Perum Kota Serang Baru, Kabupaten Bekasi, Sukaragam, Kec. Serang Baru,  Kab.  Bekasi  Prov.  Jawa  Barat.  Penelitian  ini  difokuskan  pada  pelaksanaan managemen  strategi  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  agama  Islam  di  SDIT Izzatul Islam. Sumber data utama yang didapatkan dalam penelitian ini ialah melalui wawancara  kepada  Ibu  Juriah.,SH  selaku  kepala  sekolah  dan  Bapak  Waliyullah Zahiditrisno selaku pendidik sekaligus wakil kepala sekolah di SDIT Izzatul Islam.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Mutu  pendidikan  agama  Islam  seharusnya  mampu  menyeimbangkan  antara proses  dan  hasil  pendidikan  untuk  peserta  didik  (lulusan)  menjadi  manusia  yang berkualitas.  Dalam  artian  memiliki  pandangan,  sikap,  dan  keterampilan  hidup menurut perspektif Islam. Namun pada kenyataannya, masih banyak sekolah-sekolah yang belum mengoptimalkan proses belajar-mengajar sehingga terlihat akhlak siswa- siswi yang masih mencerminkan akhlak yang tercela, seperti bolos pada jam pelajaran, tawuran, berbicara kasar, dan ribut sendiri di dalam kelas (Kusen, 2017).
Pendidikan agama adalah usaha pembentukan kepribadian sikap dan tingkah laku  dengan  menanamkan  nilai-nilai  agama  yang  luhur  kepada  anak  didik  sehingga mereka menjadi generasi yang taat beribadah dan berakhlak mulia. Tujuan pendidikan agama  yaitu  untuk  menanamkan  dan  meningkatkan  rasa  keimanan  dan  ketaqwaan dalam diri peserta didik terhadap suatu agama. Menanamkan pendidikan agama pada anak didik tidaklah mudah, karena banyak faktor yang mempengaruhinya, baik faktor penunjang ataupun penghambat (Majid, 2012).
Faktor  yang  mempengaruhinya  yaitu  lingkungan  keluarga,  masyarakat  dan sekolah. Dalam hal ini, pendidikan tidak dapat diandalkan pada pendidikan formal di sekolah  saja,  akan  tetapi  diharapkan  adanya  kerjasama  dengan  pendidikan  diluar sekolah  yaitu  pendidikan  keluarga  dan  masyarakat.  Pihak  sekolah  harus  menyusun strategi-strategi  untuk  mengatasi  ketidakstabilan  emosi  seorang  anak  didik.  Pihak yang berperan penting adalah para pendidiknya. Guru yang memiliki tanggung jawab dalam memberikan bimbingan kepada peserta didik dilakukan oleh guru pendidikan agama (Mumtahanah, 2018).
Penelitian  ini  dilakukan  di  SDIT  Izzatul  Islam  yang  beralamat  di Jl. Utama Perum  Kota  Serang  Baru,  Sukaragam,  Kec. Serang  Baru,  Kab.Bekasi Prov. Jawa Barat.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti dengan wawancara bersama  Ibu  Juriah.,SH  selaku  kepala  sekolah  dan  Bapak  Waliyullah  Zahiditrisno selaku  pendidik  dan  wakil  kepala  sekolah  di  SDIT  Izzatul  Islam,  dapat  diketahui
bahwa  pelaksanaan  manajemen  strategi  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  agama Islam terdapat tiga proses, yaitu perumusan, pelaksanaan evaluasi dan pengendalian. Secara rinci proses tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut:

## Pembahasan

## Perumusan Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan Agama Islam
Perumusan  strategi  dilakukan  untuk  menciptakan  segala  kegiatan  yang dilakukan  berjalan  secara  efektif  dan  efisien  sehingga  sesuai  dengan  rencana  yang telah ditetapkan. Salah satu tujuan dalam perencanaan strategi ini adalah peningkatan mutu Pendidikan Agama Islam (PAI). Dalam perumusan strategi peningkatan mutu Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  SMPIT  Izzatul  Islam,  kepala  sekolah  terlebih dahulu menentukan visi dan misi sekolah yang berkaitan dengan Pendidikan Agama Islam  (PAI).  Dalam  perumusan  visi  misi  sekolah  dipimpin  oleh  kepala  sekolah dengan  melibatkan  tenaga  pendidik.  Keterlibatan  tenaga  pendidik  bertujuan  untuk memperoleh hasil yang maksimal dan sesuai dengan harapan semua pihak.
Perumusan  program  penunjang  peningkatan  mutu  di  SDIT  Izzatul  Islam dilakukan oleh kepala sekolah bersama dengan wakil kepala sekolah, para guru, staff, maupun  orang  tua  peserta  didik.  Hal  yang  dilakukan  oleh  sekolah  ini  diantaranya sebagai berikut:
1. Mengadakan rapat kepala sekolah bersama para guru dan staff sekolah untuk membahas program yang akan dilaksanakan.
2. Melakukan  analisis  sasaran  dan  merumuskan  sasaran  yang  didasarkan  pada visi, misi, dan tujuan sekolah.
3. Melakukan  analisis  segala  sesuatu  yang  berkaitan  dengan  program-program yang  akan  dilaksanakan  oleh  sekolah  agar  pelaksanaannya  berjalan  secara maksimal  dan  memberikan  dampak  positif  bagi  peserta  didik  khususnya dalam menunjang mutu pendidikan agama Islam.
4. Sosialisasi tentang program-program sekolah kepada orang tua peserta didik.
5. Melakukan  evaluasi  dan  perbaikan  yang  berhubungan  dengan  fasilitas sekolah.
6. Mengadakan  sarana  dan  prasarana  sekolah  guna  menunjang  kegiatan peningkatan mutu pendidikan agama Islam di sekolah.
7. Terus meningkatkan profesionalisme guru guna mencapai tujuan pendidikan.
Hal  ini  sesuai  yang  diungkapkan  oleh  Ibu  Juriah.,SH  selaku  kepala  sekolah yaitu:
“Sekolah  ini  memang  telah  merumuskan  manajemen  strategi  dengan  baik yaitu dengan cara mengadakan rapat, merumuskan visi dan misi sekolah, visi SDIT  Izzatul  Islam  yaitu      menjadikan  yayasan  sebagai  pilar  kejayaan  dan kemuliaan  Islam  dan  memiliki  misi  sebagai  berikut  (a)  Melayani  dan berkhidmat untuk ummat di bidang pendidikan, sosial, ekonomi, dan dakwah Islam,  (b)  Memperdayakan  potensi  ummat  untuk  mencerdaskan  ummat,  (c) Memberikan keteladanan kemandirian ummat, (d) Meningkatkan kualitas dan kuantitas SDM yang berakhlakul karimah, (e) Mampu mencetak generasi yang cerdas,  mulia,  dan  mandiri.  Visi  dan  misi  ini  dirumuskan  guna  membantu peningkatan mutu pendidikan di sini. Kemudian kami merumuskan program- program  yang  akan  dilaksanakan  dalam  menunjang  mutu  pendidikan.” (Cibarusah, 7 Januari 2022, pukul 10.20).
Berdasarkan  hasil  yang  peneliti  peroleh  menunjukan  bahwa  SDIT  Izzatul Islam  telah  melakukan  perumusan  manajemen  strategi  dalam  upaya  peningkatan mutu pendidikan dengan baik. Sekolah ini sudah menyusun program-program yang akan dilaksanakan guna menunjang upaya peningkatan mutu pendidikan. Sekolah ini juga  berusaha  untuk  memenuhi  kebutuhan  sarana  dan  prasarana  sekolah  sesuai perkembangan zaman, dengan demikian pihak sekolah berusaha untuk memberikan pelayanan  pendidikan  kepada  peserta  didik  dengan  sangat  baik,  layanan  ini diwujudkan  melalui  pemenuhan  sarana  dan  prasarana  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan agama Islam dengan produktif.

## Pelaksanaan manajemen strategi dalam peningkatan mutu pendidikan agama
Islam
Pelaksanaan manajemen strategi dalam peningkatan mutu pendidikan agama Islam di SDIT Izzatul Islam merupakan implementasi dari tahap perumusan. Maka dari itu, pelaksanaan manajemen strategi harus sesuai dengan perumusan yang telah ditetapkan.  Pelaksanaan  strategi  merupakan  kunci  keberhasilan  agar  dapat  tercapai mutu pendidikan agama Islam yang baik.
Pelaksanaan manajemen strategi dalam peningkatan mutu pendidikan agama Islam  di  SDIT  Izzatul  Islam  telah  berjalan  dengan  baik.  Adapun  pelaksanaan manajemen strategi sekolah ini ialah sebagai berikut:
1. Menentukan kebijakan sekolah
Kebijakan  merupakan  aturan  atau  perintah  yang  harus  dilaksanakan. Kebijakan yang telah ditetapkan yaitu jika berada di lingkungan sekolah para guru  dan  peserta  didik  wajib  untuk  menutup  aurat.  Serta  menerapkan  5S salam, senyum, sapa, sopan dan santun.
2. Memotivasi tenaga pendidik dan kependidikan
Dalam  dunia  pendidikan,  guru  merupakan  ujung  tombak  dalam pelaksanaan  pendidikan.  Keberhasilan  sangat  ditentukan  oleh  kemampuan pendidik  (guru)  dalam  mengelola  kelas  dan  menyampaikan  materi pembelajarannya.  Maka  dari  itu,  sistem  pendidikan  bila  tanpa  adanya dukungan  untuk  seorang  pendidik  maka  tidak  akan  berjalan  dengan  baik proses  pembelajaran.  Kemudian  untuk  meningkatkan  profesionalisme  dan kompetensi seorang pendidik dan tenaga kependidikan, maka kepala sekolah telah  memberikan  motivasi,  pengarahan,  dan  perintah  kepada  pendidik  dan tenaga kependidikan
Hal  ini  sebagaimana  yang  disampaikan  oleh  Bapak  Waliyullah  Zahiditrisno selaku wakil kepala sekolah sekaligus guru:
“Pelaksanaan  manajemen  strategi  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  di sekolah  ini  yaitu  dengan  menentukan  kebijakan-kebijakan  sekolah  untuk dilaksanakan  oleh  seluruh  warga  sekolah.  Kebijakan  yang  telah  ditetapkan yaitu  jika  berada  di  lingkungan  sekolah  para  guru  dan  peserta  didik  wajib untuk menutup aurat. Serta menerapkan 5S salam, senyum, sapa, sopan dan santun.  Kemudian  kami  memotivasi  tenaga  pendidik  dan  tenaga kependidikan  untuk  meningkatkan  profesionalisme  dan  kompetensi  seorang pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  dengan  terus  memberikan  motivasi, pengarahan,  dan  perintah  kepada  pendidik  dan  tenaga  kependidikan” (Cibarusah, 7 Januari 2022, pukul 10.20).
Hal  ini  juga  sesuai  dengan  yang  disampaikan  oleh  Ibu  Juriah.,SH  selaku kepala sekolah yaitu:
“Cara  memotivasi  pendidik  dan  tenaga  pendidikan  yaitu:  (a)  Melalui  rapat atau pertemuan antar personal, kepala sekolah memberi dukungan dan arahan
untuk meningkatkan kualitasdan profesionalisme guru dalam kegiatan belajar mengajar. (b) Kepala sekolah memfasilitasi sarana dan prasarana yang nyaman dan memberi pelayanan wifi untuk tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dengan  tujuan  untuk  menambah  wawasan  dan  menggali  inovasi-inovasi terbaru. (e) Membangun motivasi tenaga pendidik untuk datang tepat waktu, (f)  Kepala  sekolah  memberikan  contoh  dengan  menerapkan  5S  salam, senyum, sapa, sopan dan santun” (Cibarusah, 7 Januari 2022, pukul 10.20).
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Ibu  Juriah.,SH  dan  bapak  Waliyullah sesuai  dengan  penjelasan  sebagai  berikut:  (1)  Menentukan  kebijakan  sekolah. Kebijakan  sekolah  merupakan  turunan  dari  kebijakan  pemerintah  dalam  bidang pendidikan.  kebijakan  sangat  penting  bagi  kehidupan  siswa  dan  para  guru  karena berkaitan  dengan  pengajaran  dan  pembelajaran  dalam  rangka  meningkatkan efektivitas sekolah dan prestasi peserta didik. Oleh karena itu, untuk menetapkan dan melakukan atau tidak melakukan suatu tindakan yang terkait tidak ditentukan secara sepihak  oleh  para  pengambil  keputusan,  akan  tetap  harus  dibuat  dan  dibicarakan secara  terbuka  dengan  seluruh  unsur  yang  terlibat  dalam  lembaga.  (2)  Memotivasi karyawan. Penerapan strateegi adalah proses atau tahap kegaitan yang membutuhkan dukungan  dari  semua  unsur  yang  terlibat  di  dalam  organisasi.  Motivasi  diartikan sebagai  keseluruhan  proses  pemberian  dorongan  atau  rangsangan  kepada  karyawan untuk bersedia bekerja dengan rela tanpa adanya paksaan. Proses motivasi diperlukan agar karyawan mendukung secara penuh strategi strategi yang akan dijalankan sekolah (Kadarisma, 2013).
Mutu  pendidikan  sebagai  salah  satu  pilar  pengembangan  sumber  daya manusia  sangat  penting  maknanya  bagi  pembangunan  nasional.  Bahkan  dapat dikatakan masa depan bangsa terletak pada keberadaan pendidikan yang berkualitas pada  masa  kini,  pendidikan  yang  berkualitas  hanya  akan  muncul  apabila  terdapat lembaga  pendidikan  yang  berkualitas.  Karena  itu,  upaya  peningkatan  mutu pendidikan merupakan titik strategi dalam upaya untuk menciptakan pendidikan yang berkualitas (Mulyasa, 2015).
Mutu  dalam  pendidikan  sangatlah  penting  sebagai  suatu  kebutuhan  untuk melakukan perbaikan secara terus menerus dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Mutu  pendidikan  agama  Islam  di  SDIT  Izzatul  Islam  diharapkan  mampu
menyeimbangkan  antara  proses  dan  hasil  pendidikan  untuk  peserta  didik  menjadi manusia  yang  berkualitas  dan  bertakwa.  Manajemen  strategi  merupakan  suatu alternatif yang dapat dijadikan jalan keluardari berbagai persoalan permasalahan yang ada  di  dunia  pendidikan,  terutama  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  agama Islam.  Oleh  karena  itu,  penyelenggaraan  manajemen  strategi  diharapkan  mampu menjamin  kualitas  kinerjanya  untuk  tetap  menjaga  konsostensi  antara  visi  dan  misi yang mengacu pada manajemen strategi.
Penerapan  manajemen  strategi  di  sekolah,  memudahkan  tercapainya  suatu keputusan yang tepat untuk mencapai rencana yang nantinya mengarah kepada tujuan sekolah.  Manajemen  strategi  terhadap  mutu  pendidikan  agama  Islam  sebagai  acuan untuk  meningkatkan  mutu  di  sekolah  terutama  pada  pendidikan  agama  Islam. Pelaksanaan managemen strategi untuk mencapai mutu pendidikan agama Islam yang baik harus menentukan visi dan misi adanya pendidikan agama Islam di SDIT Izzatul Islam dengan melihat kondisi dan tujuan sekolah. Merumuskan visi, misi yang baik sesuai  dengan  Standar  Nasional  Pendidikan  dan  mengikuti  perkembangan  zaman. Pendidikan  agama  Islam  dituntut  untuk  mampu  mengayomi,  sebagai  pedoman bagipendidik,  peserta  didik  dan  masyarakat  untuk  menjalani  hidup  sebagai  manusia yang memiliki kualitas keimanan yang baik.

## Evaluasi  dan  pengendalian  pelaksanaan  manajemen  strategi  dalam peningkatan mutu pendidikan agama Islam
Evaluasi dan pengendalian adalah langkah refleksi guna melihat kembali hasil yang  telah  dilakukan  oleh  SDIT  Izzatul  Islam,  tujuannya  sebagai  perbaikan berkelanjutan  untuk  meningkatkan  mutu  Pendidikan  agama  Islam  dan  prestasi peserta  didik.  Evaluasi  dan  pengendalian  manajemen  strategi  dalam  peningkatan mutu  pendidikan  agama  Islam  di  SDIT  Izzatul  Islam  mencakup  kegiatan  seperti perencanaan, proses pelaksanaan, pengawasan hingga hasil dari kegiatan.
Adapun  tahapan  evaluasi  dan  pengendalian  strategi  dalam  meningkatkan mutu pendidikan agama Islam di SDIT Izzatul Islam di antaranya yaitu:
1. Memonitor hasil dari pelaksanaan manajemen strategi
Kepala sekolah memonitor hasil dari pelaksanaan manajemen strategi dengan  cara  memantau  setiap  kegaiatn  yang  dilaksanakan  Mulai  dari melakukan  perencanaan,  pengorganisasian  (pengelompokkan),  konsep, pengendalian  serta  pelaksanaannya.  Memonitor  dan  evaluasi  sebagai  bentuk pengendalian  terhadap  manajemen  sekolah  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan  agama  Islam  di  SDIT  Izzatul  Islam  agar  kegiatan  sekolah  dapat berjalan secara efesien
2. Mengukur kinerja individu dan sekolah
Mengukur  kinerja  individu  dan  sekolah  dilakukan  saat  pelaksanaan manajemen  strategi  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  agama  Islam  di SDIT  Izzatul  Islam.  Mengukur  kinerja  individu  ini  meliputi  para  pendidik, peserta  didik,  dan  staff  pendidik.  Sedangkan  mengukur  kinerja  sekoah meliputi sarana dan prasarana yang ada di sekolah dan program kegiatan dan lain-lain
3. Melakukan Perbaikan
Perbaikan ini dilakukan guna meningkatkan mutu pendidikan agama Islam  dengan  melakukan  evaluasi  kepada  tenaga  pendidik  dan  tenaga kependidikan.
Hal ini sesuai dengan yang disampaikan oleh Ibu Juriah.,SH mengatakan:
“Dalam  proses  evaluasi  melibatkan  semua  stakeholder  sekolah. Kepala  sekolah  memimpin  langsung  proses  penilaian  hasil  dari kegiatan  ini.  Jika  dalam  suatu  kegiatan  mengalami  kendala,  kepala sekolah  melakukan  kegiatan  pengendalian  guna  meminimalisir hambatan-hambatan  yang  ada.  (Cibarusah,  7  Januari  2022,  pukul 10.20).
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan  Ibu  Juriah.,SH  sesuai dengan  penjelasan  sebagai  berikut  bahwa  evaluasi  dan  pengendalian  strategi  adalah proses yang ditujukan untuk memastikan apakah hasil kinerja yang dilakukan sekolah sudah  sesuai  dengan  penyusunan  strategi  yang  telah  dibuat  atau  ditetapkan.  Dalam
kegiatan  evaluasi  dan  pengendalian,  kepala  sekolah  melakukan  tindakan  perbaikan dan memecahkan masalah. Evaluasi dan pengendalian merupakan proses akhir yang penting  dari  manajemen  strategi  dan  dapat  menunjukkan  secara  tepat  kelemahan- kelemahan dalam implementasi strategi, sehingga dapat dijadikan pijakan dasar yang digunakan  dalam  perumusan  strategi,  apakah  relevan  atau  sudah  jauh  mengalami perubahan.  Evaluasi  dan  pengendalian  strategi  terbagi  menjadi  tiga  tahapan  yaitu memonitor  hasil  dari  perencanaan  dan  pelaksanaan,  mengukur kinerja  individu  dan sekolah, serta mengambil langkah-langkah perbaikan.
Evaluasi  yang  dilakukan  di  SDIT  Izzatul  Islam  telah  berjalan  dengan  baik. Hal  ini  ditunjukkan  dengan  dilaksanakannya  beberapa  tahap  evaluasi  guna meningkatkan  mutu  pendidikan  agama  Islam.  Pelaksanaan  evaluasi  terdiri  dari  tiga tahapan  yaitu  dengan  cara  memonitor  hasil  pelaksanaan  manajemen  strategi, kemudian  terus  memantau  perkembangan  kinerja  individu  seperti  tenaga  pendidik, tenaga  kependidikan,  serta  peserta  didik  dan  memperbaiki  hal-hal  yang  berkaitan dengan peningkatan mutu pendidikan agama Islam.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  mengenai  Pelaksanaan  Manajemen  Strategi  Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Agama Islam di SDIT Izzatul Islam dapat disimpulkan bahwa  pelaksanaan  manajemen  peserta  didik  di  SDIT  Izzatul  Islam  sudah dilaksanakan  dengan  baik.  Manajemen  strategi  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan agama  Islam  terdapat  tiga  proses,  yaitu  perumusan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  dan pengendalian.
1. Perumusan  strategi  dilakukan  karena  bertujuan  untuk  menciptakan  segala kegiatan yang dilakukan berjalan secara efektifdan efisien sehingga sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan. Salah satu tujuan dalam perencanaan strategi ini adalah  peningkatan  mutu  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI).    Dalam  perumusan visi,  misi  sekolah  dipimpin  oleh  kepala  sekolah  dengan  melibatkan  berbagai pihak,  yaitu  tenaga  pendidik.  Dengan  melibatkan  tenaga  pendidik  bertujuan untuk memperoleh hasil yang maksimal dan sesuai dengan harapan semua pihak.
2. Pelaksanaan  manajemen  strategi  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  agama Islam  di  SDIT  Izzatul  Islam  merupakan  implementasi  dari  tahap  perumusan. Maka dari itu, pelaksanaan manajemen strategi harus sesuai dengan perumusan yang  telah  ditetapkan.  Pelaksanaan  strategi  merupakan  kunci  keberhasilan  agar dapat tercapai mutu pendidikan agama Islam yang baik.
3. Evaluasi dan pengendalian adalah sebagai langkah refleksi guna melihat kembali hasil  yang  telah  dilakukan  oleh  SDIT  Izzatul  Islam  adalah  bertujuan  sebagai perbaikan berkelanjutan untuk meningkatkan mutu Pendidikan agama Islam dan prestasi  peserta  didik.  Evaluasi  dan  pengendalian  manajemen  strategi  dalam peningkatan  mutu  pendidikan  agama  Islam  di  SDIT  Izzatul  Islam  mencakup kegiatan seperti perencanaan, proses pelaksanaan, pengawasan hingga hasil dari kegiatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abuddin, N. 2013. Metodologi Studi Islam . Jakarta: PT Raja Gafindo Persada.
Akdon. 2011. Strategic Management For Education Management (Manajemen Strategi Untuk Manajemen Pendidikan) . Bandung: Alfabeta.
Hamid. 2011. Metode Penelitian Pendidikann . Bandung: Alfabeta.
Kadarisma. 2013. Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia . Jakarta: Rajawali Press.
Kusen. 2017. Peningkatan Mutu Pendidikan Agama Islam Berbasis Kontekstual. Jurnal Managemen Pendidikan , Vol. 1 , No . 12, 2017) , 1.
Lestari, A., & Sitika, A. J. 2013. Peningkatan Kualitas Pendidikan Agama Islam dengan Optimalisasi Manajemen Sarana dan Prasarana Pada SMP Negeri 3 Karang Bahagia Bekasi. Al-Muaddib. Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman , 168– 169.
Majid, A. 2012. Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2015. Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara.
Mumtahanah. 2018. Peranan Guru PAI dalam Mengatasi Perilaku Menyimpang Siswa. Jurnal Tarbawi , Vol. 3 , No . 1, Januari-Juni 2018) , 6.
Badrudin. 2014. Manajemen Peserta Didik. Jakarta: PT. Indeks.
Fauziah, D. N. 2017. Pendidikan Anak Dalam Islam Perspektif Tafsir Asy-Sya‟Rawi (Studi Analisis al-Qur‟an Surah Luqman Ayat 12-19). Jurnal: Jurnal Pendidikan Islam Rabbani. Vol.1 No.1. https://journal.unsika.ac.id/index.php/rabbani/article/view/772
Rahmawati, E., Fauziah, D. N., & Syarfida, R. 2022. Penggunaan Media Video untuk Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini di Masa Pandemi. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, Vol. 4. No.1, hlm 180-189.
DOI: http://dx.doi.org/10.35473/ijec.v4i1.1079 Rifa‟i, Muhammad. 2018. Manajemen Peserta Didik (Pengelolaan Peserta Didik Untuk Efektivitas Pembelajaran). Medan: CV. Widya Puspita.
Sitika, Achmad. J. 2018. KONTRIBUSI TENAGA EDUKATIF DALAM MENGEMBANGKAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Jurnal Pendidikan Islam Rabbani, 2(2).
Sitika, Achmad. J., & Syarief, C. 2021. Etika Peserta Didik kepada Guru Perspektif KH Hasyim Asy‟ari (Kajian Teoritik Kitab Adab al-„Alim wa al- Muta‟allim). Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(2), 498-508.
Suwardi, & Daryanto. 2017. Manajemen Peserta Didik. Yogyakarta: Gava Media.
Wahyudin, Undang. R. 2020. Manajemen Pendidikan (Teori Dan Praktik Dalam Penyelenggaraan Sistem Pendidikan Nasional). Yogyakarta: Deepublish.
Nurdin, L. C., Aisyah, D. S., & Fauziah, D. N. 2015. Upaya Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Ilmiah Solusi , Vol. 2 No. 5 Maret 2015 – Mei 2015: 103-109 , 103-104.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Syaiful, S. 2013. Manajemen Strategik Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan . Bandung: Alfabeta.