## Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan
p-ISSN: 2302-0008 e-ISSN: 2623-1964 DOI: https://doi.org/10.47668/pkwu.v10i1.424
Volume 10 Issue 2 2022 Pages 516-535 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/index

## Pengaruh Motivasi Berwirausaha dan Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan
Siti Hennida Sari 1* , Sumarno 2 , Suarman 3 1,2,3 Universitas Riau, Indonesia *email: siti.hennidasari@student.unri.ac.id
Abstract :  This  study  aims  to  determine  whether  there  is  an  influence  of  entrepreneurial motivation and entrepreneurial knowledge on interest in entrepreneurship. The population is  all students  who  have  taken  the  subjects  of  Creative  Products  and  entrepreneurship,  class  XI  and XII as many as 170 students. Samples were taken by proportional stratified random sampling as many as 63 students. Data collection techniques using documentation and questionnaires. Data analysis  used  multiple  linear  regression  analysis.  The  results  showed  that  the  entrepreneurial motivation of students was in the moderate category of 71,4%, entrepreneurial knowledge was in  the  sufficient  category  of  73,0%,  and  interest  in  entrepreneurship  was  in  the  moderate category of 69,8%. Partially, entrepreneurial motivation has a positive and significant effect on interest  in  entrepreneurship.  Entrepreneurial  knowledge  partially  also  has  a  positive  and significant effect on interest in entrepreneurship. Entrepreneurial motivation and entrepreneurial knowledge together have a positive and significant effect on interest in entrepreneurship.
Keywords : entrepreneurial motivation, interest in entrepreneurship, entrepreneurial knowledge
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh  motivasi berwirausaha  dan  pengetahuan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha.  Populasinya seluruh siswa yang telah mengambil mata pelajaran PKDK (Produk Kreatif dan Kewirausahaan) kelas  XI  dan  XII  sebanyak  170  siswa.  Sampel  diambil  menggunakan  proportional  stratified random sampling sebanyak 63 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan kuesioner.  Analisis  data  menggunakan  analisis  regresi  linear  berganda.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa motivasi berwirausaha siswa berada pada kategori sedang sebesar 71,4%, pengetahuan kewirausahaan berada pada kategori cukup sebesar 73,0%, dan minat berwirausaha berada pada kategori sedang sebesar 69,8%. Secara parsial motivasi berwirausaha berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha.  Pengetahuan  kewirausahaan  secara  parsial juga  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha.  Motivasi  berwirausaha dan  pengetahuan  kewirausahaan  secara  bersama-sama  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap minat berwirausaha.
Kata kunci : minat berwirausaha, motivasi berwirausaha, pengetahuan kewirausahaan
Copyright (c) 2022 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
SMK merupakan pendidikan menengah kejuruan sebagai lanjutan dari SMP, MTs atau  bentuk  lain  yang  sederajat/diakui  sama/setara  dengan  SMP  atau  MTs.  SMK menghasilkan tenaga kerja tingkat menengah, sehingga siswa diharapkan siap kerja dan

## 517 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
memiliki  peluang  besar  untuk  ikut  serta  dalam  mengembangkan  ekonomi  Negara. Ketatnya persaingan dalam pasar kerja untuk mendapatkan pekerjaan yang diinginkan, menjadikan  individu  harus  berusaha  memanfaatkan  peluang  yang  ada  untuk  memulai usaha sendiri (Alimuddin, 2021). Oleh karena itu, SMK harus menciptakan lulusan yang selain siap kerja di industri, juga memiliki minat dan jiwa berwirausaha.  Minat menurut Slameto (2015) adalah Minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan terhadap suatu  hal  atau  aktivitas,  tanpa  adanya  suatu  paksaan.  Hal  ini  berarti  bahwa  apabila seseorang  memiliki  minat  yang  tinggi  terhadap  sesuatu  maka  orang  tersebut  akan berusaha  untuk  dapat  melakukan  hal  tersebut.  Sedangkan  yang  dimaksud  dengan wirausaha  adalah  seseorang  yang  memiliki  kreativitas  dan  juga  inovatif  sehingga mampu menggali dan menemukan peluang usaha serta mewujudkannya menjadi usaha yang dapat menghasilkan keuntungan/laba (Basrowi, 2016).
Minat  berwirausaha  merupakan  ketertarikan  seseorang  untuk  menciptakan  suatu bisnis  atau  usaha  dengan  melihat  adanya  peluang  yang  ada  di  sekitar  dan  berani mengambil  risiko  yang  kemungkinan  terjadi  dalam  menjalankan  usahanya  (Atmaja  & Margunani,  2016).  Wulandari  (2013)  juga  berpendapat  bahwa  minat  berwirausaha adalah  suatu  keadaan  seseorang  untuk  memusatkan  perhatian,  keinginan,  ketertarikan, serta kesediaan seseorang pada bidang wirausaha untuk bekerja keras atau berkemauan keras untuk berusaha memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa merasa takut dengan segala resiko yang akan terjadi, serta berkemauan keras untuk belajar dari kegagalan.
Menurut Safari  yang dikutip  dalam Nurhadifah (2018) untuk minat berwirausaha masing-masing indikatornya dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Perasaan senang
Individu atau siswa yang memiliki rasa senang atau suka terhadap suatu kegiatan usaha, maka  siswa  tersebut  akan  mempelajari  usaha  tersebut,  tidak  ada  keterpaksaan  dalam hatinya, justru  termotivasi  untuk terus  berwirausaha.  Oleh  karena  itu,  perasaan  senang akan memotivasi siswa untuk terus berwirausaha.
2. Ketertarikan
Perasaan  tertarik  untuk  berwirausaha  atau  bisa  berupa  pengalaman  afektif  yang dirangsang oleh kegiatan berwirausaha itu sendiri. Biasanya individu atau siswa tertarik untuk  melakukan  kegiatan  usaha  dikarenakan  beberapa  faktor  seperti  adanya pengalaman dan hobi atau kesenangan.

## 518 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022

## 3. Perhatian
Perhatian  merupakan  suatu  kegiatan  untuk  melakukan  pengamatan  dan  pengertian. Individu  atau  siswa  yang  memiliki  minat  pada  kegiatan  usaha  tertentu  dengan  adanya perhatian tersebut akan menumbuhkan rasa ingin berwirausahanya.
4. Keterlibatan
Keterlibatan  merupakan  suatu  usaha  untuk  mengerjakan  kegiatan  usaha,  mampu memahami  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  kegiatan  kewirausahaan,  selalu  afektif, memiliki  keinginan  untuk  berwirausaha,  dan  selalu  mengikuti  perkembangan  yang terjadi dalam bidang kewirausahaan.
Menurut Nurhadifah (2018), indikator yang digunakan dalam minat berwirausaha adalah perasaan senang dengan dunia wirausaha, perasaan tertarik untuk berwirausaha, perhatian  terhadap  kegiatan  wirausaha  dan  keterlibatan  untuk  berwirausaha. Berdasarkan penjabaran minat berwirausaha  tersebut maka penelitian ini menggunakan indikator seperti yang dilakukan oleh Nurhadifah (2018).
Terdapat  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  minat  seseorang  untuk berwirausaha, diantaranya adalah motivasi berwirausaha dan pengetahuan kewirausahaan. Menurut Koranti (2013), motivasi berwirausaha adalah daya penggerak dalam  diri  seseorang  untuk  melakukan  kegiatan  berwirausaha  untuk  mencapai  tujuan wirausaha  tersebut.  Tingkat  keberhasilan  berwirausaha  tergantung  seberapa  besar motivasi  yang  ada  dalam  diri  seseorang  tersebut.  Jadi,  semakin  besar  motivasi  yang dimiliki seseorang termasuk siswa SMK maka akan semakin besar pula usahanya untuk mewujudkan  tujuan  yang  ingin  dicapai.  Selain  motivasi  berwirausaha,  pengetahuan kewirausahaan  yang  dimiliki  seseorang  juga  mendorongnya  untuk  berwirausaha. Seorang wirausaha tidak akan berhasil apabila tidak memiliki pengetahuan, kemampuan dan  kemauan.  Apabila  ada  kemauan,  tetapi  tidak  memiliki  kemampuan  dan pengetahuan,  maka  akan  sulit  berhasil.  Sebaliknya,  memiliki  pengetahuan  dan kemampuan,  tetapi  tidak  disertai  dengan kemauan,  maka  tidak  akan  terwujud  menjadi seorang wirausahawan (Suryana, 2013).
Motivasi  berwirausaha  memiliki  peranan  yang  sangat  penting  untuk mengembangkan  dan  meningkatkan  minat  berwirausaha  siswa.  Motivasi  merupakan suatu  daya  penggerak  siswa  untuk  berwirausaha.  Sesuai  dengan  pendapat  Mulyadi (2015) yang mengatakan bahwa motivasi adalah dorongan yang dapat timbul dari orang

## 519 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
lain  maupun  dari  orang  lain  untuk  mengerjakan  suatu  pekerjaan  dengan  sadar  dan semangat  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Jadi,  motivasi  berperan  sebagai  penggerak minat  itu  sendiri.  Seseorang  yang  memiliki  motivasi  yang  tinggi  untuk  berwirausaha, membuatnya  semakin  ingin  untuk  merintis,  menjalankan,  dan  mengembangkan usahanya  sendiri.  Berlandaskan  modal  percaya  diri,  kreatif  dan  inovatif,  dapat menganalisis  dan  memanfaatkan  peluang-peluang  usaha  yang  ada,  serta  berani mengambil  risiko  yang  akan  terjadi,  membuat  dan  mengarahkan  pemilihan  karier seseorang termasuk siswa SMK sebagai wirausaha yang sukses.
Menurut Shane, Locke, dan Collins yang dikutip dalam Noviantoro & Rahmawati (2017),  untuk  motivasi  berwirausaha  masing-masing  indikatornya  dapat  dijelaskan sebagai berikut:
1. Kebutuhan akan prestasi
Seseorang  yang  memiliki  kebutuhan  untuk  berprestasi  tinggi  akan  lebih  mudah  dalam melaksanakan kegiatan usaha/bisnisnya.
2. Toleransi ketidakpastian
Seorang  wirausaha  harus  mampu  memiliki  sifat  toleransi  ketidakpastian    agar  tidak mudah putus asa ketika memperoleh suatu hambatan.
3. Kepercayaan diri
Seseorang  yang  memiliki  kepercayaan  diri  yang  tinggi  akan  meluangkan  waktunya, bertahan  pada  situasi  yang  dirasa  sulit,  mengatur  dan  dapat  mengembangkan  rencana usahanya sampai sukses.
4. Kreativitas
Wirausaha  harus  memiliki  jiwa  yang  kreatif  dalam  menjalankan  dan  mengembangkan usahanya  dengan  menuangkan  berbagai  pemikiran  atau  gagasannya,  serta  memiliki inovasi  sehingga  akan  banyak  menemukan  cara  baru  dalam  menghadapi  peluang  dan merumuskan masalah.
Menurut  Noviantoro  &  Rahmawati  (2017),  indikator  yang  digunakan  dalam motivasi  berwirausaha  adalah  kebutuhan  akan  prestasi,  toleransi  atas  ketidakpastian dalam berwirausaha, kepercayaan diri, dan adanya kreativitas. Berdasarkan penjabaran motivasi berwirausaha tersebut maka penelitian ini menggunakan indikator seperti yang dilakukan oleh Noviantoro & Rahmawati (2017).
Dalam hal ini, pengetahuan kewirausahaan juga sangat penting dalam menunjang

## 520 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
minat  berwirausaha  siswa  karena  pengetahuan  kewirausahaan  merupakan  bekal  dalam pembentukan  minat  berwirausaha  siswa.  Semakin  baik  pengetahuan  kewirausahaan siswa maka akan semakin meningkat dan terbuka wawasannya tentang kewirausahaan. Sesuai  dengan  pendapat  Sumarni  &  Hati  (2019)  yang  mengatakan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  merupakan  proses  pembelajaran  yang  dilakukan  untuk  menanamkan pemahaman tentang nilai dan sikap kewirausahaan agar bisa mandiri, kreatif, dan juga memberi  bekal  serta  pengalaman  belajar  berwirausaha.  Indikator  untuk  mengukur pengetahuan  kewirausahaan  pada  penelitian  ini  diperoleh  melalui  dokumentasi  hasil belajar  siswa  semester  genap  mata  pelajaran  PKDK  (Produk  Kreatif  dan Kewirausahaan) siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan.
Pengetahuan  kewirausahaan  menurut  Mustofa  (2014)  adalah  suatu  kemampuan seseorang untuk menghasilkan sesuatu yang baru melalui berfikir kreatif dan bertindak inovatif,  sehingga  dapat  menciptakan  ide-ide  atau  peluang  yang  tentunya  dapat dimanfaatkan  dengan  baik.  Hasil  penelitian  yang  dilakukan  Sumarno  &  Gimin  (2019) mengungkapkan  bahwa  pelaksanaan  pembelajaran  kewirausahaan  dapat  membentuk karakter  kewirausahaan  di  kalangan  peserta  didik.  Latihan-latihan  keterampilan  dalam pembelajaran  prakarya  dan  kewirausahaan  tersebut  memberikan  pengalaman  praktik kewirausahaan  bagi  peserta  didik.  Dalam  hal  ini,  mata  pelajaran  Produk  Kreatif  dan Kewirausahaan  mengintegrasikan  bidang/program/kompetensi  keahlian  kedalam kewirausahaan,  yaitu  mempelajari  usaha  dari  bidang  keahliannya.  Adapun  inti  pokok materi  belajarnya  yaitu  mulai  dari  menganalisis  peluang  usaha  bidang  keahliannya, merencanakan  produk  kreatifnya,  memproduksinya,    menghitung  kelayakannya, memasarkan,  serta  menyusun  keuangan  usaha  tersebut.  Mata  pelajaran  ini  selain mengembangkan  sikap,  pengetahuan,  keterampilan,  juga  mengembangkan  pengalaman praktis  kewirausahaan.  Menanamkan  kebiasaan  yang  dapat  membentuk  mental wirausaha  pada  anak  sangat  penting,  seperti  kemandirian,  inisiatif,  dan  kreativitas.  Di dalam  pendidikan  kewirausahaan  terdapat  upaya  yang  terencana  dengan  baik  untuk meningkatkan  kemampuan  anak  atau  peserta  didik  dalam  mengembangkan  berbagai potensi  yang  dimilikinya  melalui  perilaku  kreatif,  inovatif,  serta  bisa  mengelola  risiko (Martha, 2021).
Dengan  bekal  pengetahuan  kewirausahaan  yang  diperoleh  melalui  pembelajaran maupun sumber lain diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai kewirausahaan

## 521 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
yang  dapat  dijadikan  bahan  pertimbangan  siswa  untuk  menentukan  masa  depan  dan dapat mendorong minatnya untuk berwirausaha serta mengarahkan siswa untuk memilih karier  sebagai  wirausahawan.  Pembekalan  pengetahuan  kewirausahaan  kepada  siswa- siswi SMK sangat perlu dilakukan. Jadi, semakin tinggi pengetahuan seseorang tentang kewirausahaan maka semakin terbuka wawasannya tentang wirausaha.
Tabel 1. Data Alumni Siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan
Data Alumni Tahun 2019 Tahun 2020 Pengangguran -Frekuensi 8 9 -Persentase (%) 19 12 Bekerja dengan orang lain -Frekuensi 13 43 -Persentase (%) 32 54 Berwirausaha -Frekuensi 9 11 -Persentase (%) 22 14 Melanjutkan ke PT -Frekuensi 11 16 -Persentase (%) 27 20 Jumlah lulusan 41 79

## Sumber: SMK Negeri 1 Kepenuhan
Berdasarkan  tabel  1  data  survei  awal  berupa  data  alumni  siswa  SMK  Negeri  1 Kepenuhan  tahun  2019  dan  2020  menunjukkan  bahwa  siswa  yang  bekerja  pada  orang lain  lebih  besar,  yang  berwirausaha  kecil  bahkan  mengalami  penurunan  jika dibandingkan dengan tahun 2019, dan selebihnya menjadi pengangguran serta beberapa memilih  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi.  Jadi,  dapat  disimpulkan bahwa  lebih  banyak  siswa  yang  memilih  bekerja  pada  orang  lain  dibanding  membuka peluang  usaha  sendiri  atau  berwirausaha.  Hal  ini  bisa  disebabkan  juga  karena  masih banyak  SMK  yang  hanya  menitikberatkan  pembelajaran  pada  aspek  pengetahuan  saja dan  belum  mampu  mengkondisikan  lingkungan  sekolah  yang  dapat  menumbuhkan minat  berwirausaha  pada  siswa.  Oleh  karena  itu,  minat  berwirausaha  harus  lebih ditingkatkan  lagi.  SMK  diharapkan  dapat  membantu  pembentukan  minat  siswa  untuk berwirausaha.  Ketertarikan  seseorang  untuk  memulai  suatu  usaha  tersebut  didasarkan pada gagasan yang dimilikinya untuk berkarya dan ia akan kerahkan semua kemampuan yang  dimilikinya  dalam  menjalankan  kegiatan  usahanya  agar  dapat  tumbuh  dan  terus berkembang. Jadi, minat berwirausaha itu merupakan suatu keinginan seseorang untuk bekerja mandiri dan menjalankan usahanya sendiri.

## 522 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
Hal  ini  didukung  oleh  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh  Suratno,  dkk (2020)  yang  berjudul  “Pengaruh  pengetahuan  kewirausahaan,  media  sosial,  dan motivasi  berwirausaha terhadap  minat  berwirausaha  siswa/i  kelas  pada  SMK  Negeri  1 Kota  Sungai  Penuh”  bahwa  ditemukan  ada  pengaruh  pengetahuan  kewirausahaan  dan motivasi berwirausaha secara positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha siswa/i kelas  pada  SMK  Negeri  1  Kota  Sungai  Penuh.  Begitu  pula  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Aini  &  Oktafani  (2020)  dalam  jurnalnya  yang  menunjukkan  bahwa pengetahuan kewirausahaan, motivasi wirausaha, dan lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa Fakultas Komunikasi dan Bisnis Telkom University . Hasil ini memberi makna bahwa semakin baik pengetahuan kewirausahaan  yang  dimiliki  dan  adanya  motivasi  untuk  berwirausaha  yang  semakin tinggi  akan  semakin  meningkatkan  minat  seseorang  untuk  berwirausaha.  Oleh  karena itu,  dengan  adanya  motivasi  berwirausaha  dan  pengetahuan  kewirausahaan  yang diperoleh  siswa  di  SMK,  diharapkan  dapat  menciptakan  lulusan  yang  siap  memasuki dunia  kerja,  tidak  hanya  berkerja  di  industri  sebagai  karyawan  tetapi  juga  sebagai individu  yang  memiliki  minat  dan  jiwa  kewirausahaan  yang  pastinya  kreatif  dan inovatif.  Dengan  demikian,  akan  semakin  banyak  siswa  ataupun  lulusan  SMK  yang memilih menjadi wirausahawan.
Dengan  terciptanya  minat  berwirausaha  pada  siswa  bisa  menjadikan  wirausaha sebagai  pilihan  karir  siswa  dan  mengimplementasikannya  dengan  membuka  peluang usaha baru yang tentunya juga akan membantu mendorong perekonomian Negara secara umum. Hal inilah yang membuat peneliti terdorong untuk melakukan penelitian di SMK Negeri  1  Kepenuhan  dengan  tujuan  mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh  motivasi berwirausaha dan pengetahuan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan.

## METODE
Waktu  penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Maret  sampai  Agustus  2021. Tempat penelitian di SMK Negeri 1 Kepenuhan, Kabupaten Rokan Hulu, Provinsi Riau. Populasi  dalam  penelitian  ini  seluruh  siswa  yang  telah  mengambil  mata  pelajaran PKDK  (Produk  Kreatif  dan  Kewirausahaan)  kelas  XI  dan  XII  SMK  Negeri  1 Kepenuhan  sebanyak  170  siswa.  Sampel diambil  menggunakan proportional  stratified random sampling sebanyak 63 siswa. Jenis data dalam penelitian ini adalah data primer

## 523 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
dan  sekunder.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  dokumentasi  dan  kuesioner. Penyebaran  kuesioner  dilakukan  melalui google  form .  Dokumentasi  berupa  nilai  hasil belajar  mata  pelajaran  PKDK  (Produk  Kreatif  dan  Kewirausahaan)    semester  genap tahun ajaran 2020/2021.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuesioner tertutup.  Instrumen  penelitian  dibuat  sesuai  dengan  indikator-indikator  variabel penelitian  yang  merujuk  pada  skala likert. Peneliti  menggunakan  skala likert sebagai pedoman  untuk  mengajukan  pernyataan  dengan  alternatif    jawaban  yaitu  “Sangat Sering”,  “Sering”,  “Jarang”,  dan  “Sangat  Jarang”.  Jawaban  dari  instrumen  yang menggunakan skala likert memiliki gradasi positif, berdimensi juga menggunakan skala penelitian  pada  laporan  nilai  hasil  belajar  siswa  mata  pelajaran  pengetahuan kewirausahaan berupa A= 93-100, B= 84-92, C= 75-83, D= <75.
Tabel 2. Instrumen Penelitian
No. Variabel Instrumen Penelitian 1. Minat  Berwirausaha Kuesioner 2. Motivasi Berwirausaha Kuesioner 3. Pengetahuan Kewirausahaan Dokumentasi Sumber: Dikelola Peneliti
Tabel 3. Skor Skala Likert Modifikasi Sumber: Dikelola Peneliti
Pertanyaan Positif Jawaban Skor Sangat Sering 4 Sering 3 Jarang 2 Sangat Jarang 1
Tabel 4. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian
Variabel Konsep Indikator Nomor pernyataan Minat Berwirausaha (Y) Suatu keinginan, ketertarikan, serta kesediaan individu untuk berwirausaha, bisa melihat peluang tanpa merasa takut dengan resiko yang akan terjadi, percaya diri, kreatif dan inovatif, mempunyai kemampuan dan keterampilan, serta memiliki kemauan untuk melakukan kegiatan berwirausaha dalam rangka memenuhi kebutuhannya. a. Perasaan senang b.Ketertarikan c. Perhatian d.Keterlibatan 1, 2 3, 4 5, 6 7, 8 Motivasi Berwirausaha (X1) Suatu kekuatan atau daya penggerak yang mengarahkan keinginan atau minat seseorang untuk menimbulkan kegiatan berwirausaha yang menjamin dan memberi arah akan kelangsungan dari kegiatan wirausaha tersebut sehingga tercapai tujuan yang diinginkan. a. Kebutuhan akan prestasi b. Toleransi ketidakpastian c. Kepercayaan diri d. Kreativitas 1, 2 3, 4 5, 6 7, 8 Pengetahuan kewirausahaan (X2) Suatu pemahaman seseorang terhadap kewirausahaan yang diperoleh baik secara langsung melalui keterlibatan siswa dalam kegiatan-kegiatan kewirausahaan maupun secara tidak langsung dengan mempelajari konsep kewirausahaan dalam proses pembelajaran untuk mewujudkan ide-ide sehingga menimbulkan minatnya untuk berwirausaha. Nilai laporan hasil belajar semester genap mata pelajaran Produk Kreatif dan
Kewirausahaan -
Sumber: Dikelola Peneliti

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil

## 1. Analisis Deskriptif
Melalui  aplikasi  SPSS (Statiscal  Package  for  Social  Science) dan  perhitungan

## 525 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
Microsoft, dilakukan analisis deskriptif untuk melihat rata-rata (mean), median, modus, standar  deviasi,  nilai  tertinggi,  dan  juga  nilai  terendah,  serta  untuk  mengetahui kategorisasi  atau  tingkatan  masing-masing  variabel  dengan  melakukan  pengkategorian skor  masing-masing  variabel.  Skor  tersebut  selanjutnya  dibagi  dalam  3  kategori. Pengkategorian  dilaksanakan  berdasarkan  Mean  Ideal  (Mi)  dan  Standar  Deviasi  Ideal (SDi) yang diperoleh. Rumus yang digunakan untuk mencari Mi dan SDi adalah sebagai berikut:
Mi = ½ (Xmax + Xmin) SDi = 1/6 (Xmax - Xmin)
Pengkategorian variabel menurut Arikunto (2013), adalah sebagai berikut:
a. Tinggi : X ≥ M + SD
b. Sedang : M – SD ≤ X < M + SD
c. Rendah : X < M – SD

## 1.1 Tingkat Motivasi Berwirausaha Siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan
Berikut ini dapat dilihat tingkat motivasi berwirausaha pada siswa SMK Negeri 1

## Kepenuhan:
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Motivasi Berwirausaha Siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan
Kategori Interval skor Frekuensi Persentase Tinggi X ≥ 26,67 18 28,6 Sedang 13,33 ≤ X < 26,67 45 71,4 Rendah X< 13,33 0 0,0 Jumlah 63 100
Sumber: Data Olahan
Berdasarkan tabel 5 diketahui bahwa sebagian besar responden yaitu sebanyak 45 orang (71,4%) tingkat motivasinya untuk berwirausaha tergolong sedang dan hanya 18 orang  saja  (28,6%)  yang  tingkat  motivasi  berwirausahanya  tergolong  tinggi.  Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tingkat motivasi berwirausaha siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan ini masih tergolong sedang dan perlu ditingkatkan.

## 1.2 Tingkat Pengetahuan Kewirausahaan Siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan
Untuk  mengetahui  tingkat  pengetahuan  kewirausahaan  siswa  SMK  Negeri  1 Kepenuhan  tahun  ajaran  2020/2021  sebagai  subjek  dalam  penelitian  ini  yang  berupa hasil  belajar  mata  pelajaran  Produk  Kreatif  dan  Kewirausahaan  semester  genap disajikan dalam tabel 6 berikut:
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Pengetahuan Kewirausahaan Siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan

## 526 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
Kategori Interval Skor Frekuensi % Sangat Baik 93-100 0 0,0 Baik 84-92 17 27,0 Cukup 75-83 46 73,0 Kurang <75 0 0.0 Jumlah 63 100
Sumber: Data Olahan
Berdasarkan tabel 6 diketahui bahwa sebagian besar responden yaitu sebanyak 46 orang (73,0%) tingkat pengetahuannya akan kewirausahaan tergolong cukup dan hanya 17  orang  saja  (27,0%)  yang  tingkat  pengetahuan  kewirausahaannya  tergolong  baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tingkat motivasi berwirausaha siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan ini masih tergolong cukup dan perlu ditingkatkan.

## 1.3 Tingkat Minat Berwirausaha Siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan
Berikut  ini  dapat  dilihat  tingkat  minat  berwirausaha  siswa  SMK  Negeri  1 Kepenuhan:
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Minat Berwirausaha Siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan
Kategori Interval skor Frekuensi Persentase Tinggi X ≥ 26,67 19 30,2 Sedang 13,33 ≤ X < 26,67 44 69,8 Rendah X< 13,33 0 0,0 Jumlah 63 100
Sumber: Data Olahan
Berdasarkan  tabel  7  dapat  diketahui  bahwa  sebagian  besar  responden  yaitu sebanyak 44 orang (69,8%) tingkat minatnya untuk berwirausaha tergolong sedang dan hanya  19  orang  saja  (30,2%)  yang  tingkat  minat    berwirausahanya  tergolong  tinggi. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat  minat  berwirausaha  siswa  SMK Negeri 1 Kepenuhan ini masih tergolong sedang dan perlu ditingkatkan.

## 2. Analisis Regresi
Data yang diperoleh dianalisis terlebih dahulu dengan menggunakan regresi linear berganda.  Untuk  dapat  melakukan  uji  regresi  linear  berganda  maka  perlu  dipenuhi beberapa persyaratan dengan melakukan uji asumsi klasik sebagai berikut:

## 2.1 Uji Normalitas
Teknik uji yang digunakan dalam uji normalitas ini, yaitu teknik uji Kolmogrov- Sminov. Data dikatakan normal apabila memiliki nilai signifikansi p > 0,05.

## 527 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
Tabel 8. Hasil Uji Normalitas Data
One-Sample  Kolmogorov-Sminov
Test Asymp.Sig. (2- tailed) Motivasi Berwirausaha 0,200 Pengetahuan Kewirausahaan 0,063 Minat Berwirausaha 0,200
Sumber: Data Olahan
Dari  tabel  8  terlihat  bahwa  motivasi  berwirausaha,  pengetahuan  kewirausahaan, dan minat berwirausaha berdistribusi secara normal. Dilihat dari nilai signifikan asymp. sig  lebih  besar  dari  0,05,  yaitu  motivasi  berwirausaha  sebesar  0,200,  pengetahuan kewirausahaan sebesar 0,063, dan minat berwirausaha sebesar 0,200.

## 2.2 Uji Linearitas
Uji  linearitas  diketahui  dengan  cara  mencari  nilai Defiation  From  Linearity melalui F tabel dengan menggunakan tingkat signifikan α 5%.
Tabel 9. Hasil Uji Linearitas Data Variabel Deviation From Linearity Minat Berwirausaha*Motivasi Berwirausaha 0,140 Minat Berwirausaha*Pengetahuan Kewirausahaan 0,846
Sumber: Data Olahan
Berdasarkan  tabel  9  dapat  diketahui  bahwa  sig.  dari Deviation  from  linearity variabel motivasi berwirausaha dan pengetahuan kewirausahaan adalah 0,140 dan 0,846 yang  berarti  bahwa  nilai  ini  lebih  besar  dari  pada  0,05.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  pengaruh  variabel  motivasi  berwirausaha  dan  pengetahuan kewirausahaan terhadap variabel minat berwirausaha adalah signifikan secara linear.

## 2.3 Multikolinieritas
Uji  multikolinearitas  diketahui  apabila  nilai variance  inflation factor (VIF)  dari masing-masing variabel tidak melebihi 10 dan nilai tolerance lebih besar dari 0,1 maka model tersebut tidak terjadi multikolinearitas antar variabel independen.
Tabel 10. Hasil Uji Multikolinearitas Data
Variabel Tolerance Value VIF Motivasi Berwirausaha 0,628 1,593 Pengetahuan Kewirausahaan 0,628 1,593 Sumber: Data Olahan

## 528 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
Berdasarkan  tabel  10  dapat  diketahui  bahwa tolerance  value variabel  motivasi berwirausaha dan pengetahuan kewirausahaan adalah 0,628 , yang berarti bahwa nilai ini lebih  besar  dari  pada  0,1  dan  nilai Variance  Inflation Factor (VIF)  variabel  motivasi berwirausaha dan pengetahuan kewirausahaan adalah sebesar 1,593 yang berarti bahwa nilai  ini  tidak  lebih  dari  10.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terjadi multikolinearitas antar variabel independen.
Setelah  melakukan  uji  asumsi  klasik  maka  dapat  dilakukan  uji  analisis  regresi linear berganda dan koefisien determinasi sebagai berikut:

## 2.4 Uji Regresi Linier Berganda
Uji  Regresi linier  berganda  bermaksud  untuk  meramalkan  bagaimana  keadaan (naik turunnya) variabel dependen, apabila dua atau lebih variabel independen sebagai faktor  prediktor  dimanipulasi  (dinaik  turunkan  nilainya).  Regresi  linier  berganda bertujuan untuk meneliti variabel bebas yang berpengaruh terhadap variabel terikat. Tabel 11. Hasil Uji Regresi Linear Berganda
Coefficients Model Unstandarlized Coefficients Standarlized Coefficients T Sig B Std. Error Beta (constanta) -21,984 11,028 -1,994 ,051 Motivasi Berwirausaha ,543 ,114 ,517 4,763 ,000 Pengetahuan Kewirausahaan ,445 ,157 ,308 2,836 ,006
Sumber: Data Olahan
Y= (–21,984) + 0,543 X 1 + 0,445 X 2
Persamaan ini dapat diinterprestasikan sebagai berikut:
1) Konstanta (a) :  –21,984,  dimana  nilai  konstanta  bernilai  negatif  yang  artinya apabila  skor  variabel  motivasi  berwirausaha  dan  pengetahuan  kewirausahaan dianggap  tidak  ada  atau  sama  dengan  nol,  maka  skor  minat  berwirausahanya sangat kurang.
2) Koefisien b1 :  Koefisien  variabel  motivasi  berwirausaha  sebesar  0,543. Artinya,  motivasi  berwirausaha  terhadap  minat  berwirausaha  berpengaruh  positif

## 529 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
dan  setiap  peningkatan  motivasi  berwirausaha  sebesar  1  satuan  maka  akan meningkatkan minat berwirausaha sebesar 0,543 satuan.
3) Koefisien b2 :  Koefisien  variabel  pengetahuan  kewirausahaan  sebesar  0,445.
Artinya  pengetahuan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  berpengaruh positif dan setiap peningkatan  pengetahuan kewirausahaan sebesar 1 satuan maka akan meningkatkan minat berwirausaha sebesar 0,445 satuan.
Berdasarkan hasil dari analisis pada tabel 11 dapat diketahui:
1) Nilai sig. t motivasi berwirausaha sebesar 0,000. Karena nilai sig < 0,05 maka variabel  motivasi  berwirausaha  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat berwirausaha.
2) Nilai sig. t pengetahuan kewirausahaan sebesar 0,006. Karena nilai sig < 0,05 maka  variabel  pengetahuan  kewirausahaan  berpengaruh  signifikan  terhadap minat berwirausaha.
3) Kemudian  hasil  analisis  uji  regresi  linear  berganda  dapat  dilihat  pada  tabel yang  diketahui  bahwa  constanta  sebesar  –21,984.  Selanjutnya,  nilai  B motivasi berwirausaha sebesar 0,543 dan nilai  B pengetahuan kewirausahaan sebesar 0,445.
Berdasarkan  penjelasan  diatas  dapat  diketahui  bahwa  hasil  penelitian menunjukkan  adanya  pengaruh  positif  dan  signifikan  motivasi  berwirausaha  dan pengetahuan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  pada  siswa  SMK  Negeri  1 Kepenuhan.

## 2.5 Koefisien Determinasi (R2)
Koefisien  determinasi  (R2)  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar kemampuan variabel bebas menjelaskan variabel terikat yang dinyatakan dalam % atau seberapa baik model regresi yang telah dibuat cocok dengan data.
Tabel 12. Koefisien Determinasi

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,746 a ,556 ,541 2,54257
Sumber: Data Olahan

## 530 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
Berdasarkan tabel 12 dapat dilihat pada tabel Model Summary bahwa nilai R2 = 0 ,556 , yang berarti bahwa sebesar 55,6% variabel minat berwirausaha dipengaruhi oleh motivasi  berwirausaha  dan  pengetahuan  kewirausahaan.  Sedangkan  sisanya  44,4% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam model regresi ini atau tidak diteliti pada penelitian ini.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  diketahui  bahwa  variabel  minat  berwirausaha dipengaruhi  oleh  motivasi  berwirausaha  dan  pengetahuan  kewirausahaan.  Akan  tetapi hasil  penelitian  ini  juga  menemukan  bahwa  ternyata  minat  berwirausaha  siswa  SMK Negeri  1  Kepenuhan  ini  belum  maksimal,  maka  minat  siswa  SMK  ini  akan  semakin meningkat  apabila  motivasi  berwirausaha  dan  pengetahuan  kewirausahaannya  juga meningkat.  Oleh  karena  itu  perlu  dilakukan  peningkatan  minat  siswa  untuk berwirausaha  dengan  cara  keingintahuan  dan  perhatian  siswa  terhadap  kegiatan kewirausahaan  disekitarnya  termasuk  aktif  dalam  proses  belajar  mengajar  pada  mata pelajaran  kewirausahaan  di  kelas  maupun  pada  saat  praktik  kewirausahaan  di  sekolah perlu  ditingkatan  lagi,  karena  dengan  lebih  memperhatikan  kegiatan  kewirausahaan akan meningkatkan minat berwirausaha siswa pula.
Untuk  menanamkan  dan  mengembangkan  minat  wirausaha  siswa,  maka diperlukan  peran  dan  keaktifan  guru,  yaitu  dalam  mengajar  harus  menarik,  misalnya dengan  pembawaan  yang  ramah  dan  murah  senyum.  Selain  itu,  dapat  juga  dilakukan dengan  cara  mendatangkan  wirausahawan  untuk  memberikan  inspirasi  tentang keberhasilan  dan  kegagalannya  sampai  akhirnya  berhasil.  Sedangkan  berdasarkan modul  kewirausahaan  SMK,  dalam  mengembangkan  semangat  wirausaha  perlu memiliki  sikap  inovatif,  kreatif,  dan  bekerja  secara  efektif  dan  efisien.  Inovasi  adalah suatu  proses  mengubah  suatu  ide/aplikasi  baru  menjadi  produk  yang  berguna.  Untuk mengembangkan berpikir inovatif dapat dilakukan dengan cara membiasakan memiliki impian, memperkaya sumber ide dan inspirasi, membiasakan diri menerima perbedaan dan  perubahan  yang  ada,  menumbuhkan  sikap  empati,  dan  tentunya  mempunyai kemampuan inovatif.
Kemudian,  untuk  mengembangkan  kreativitas  dapat  dilakukan  dengan  cara  belajar membuat suatu karangan dalam bahasa Inggris dan Indonesia untuk memunculkan suatu ide atau gagasan, belajar menciptakan sesuatu dari yang tidak ada menjadi ada, belajar

## 531 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
memodifikasi  sesuatu,  serta  belajar  mengkombinasikan  sesuatu.  Sedangkan  untuk melatih  berpikir  kreatif  dapat  dilakukan  dengan  cara  meningkatkan  jumlah  informasi yang diterima ke otak yang dapat memunculkan  berbagai ide menuju kreativitas. Selain itu  dengan  banyak  membaca,  melihat,  mendengar,  berdiskusi  dan  juga  percaya  bahwa segala sesuatu yang ada di dunia ini akan membantu dalam pengembangan daya kreasi seseorang.
Begitu  juga  dengan  meningkatkan  motivasi  siswa  untuk  berwirausaha.  SMK Negeri  1  Kepenuhan  diharapkan  selalu  memberi  motivasi  kepada  siswa  baik  dalam kegiatan  pembelajaran  kewirausahaan  dikelas  ataupun  praktik  kewirausahaan  secara langsung  ataupun  secara  tidak  langsung  seperti  memberikan  kalimat-kalimat  yang membuat  siswa  termotivasi  untuk  berwirausaha. Selain  itu,  peran  orang-orang disekitarnya  terutama  orang  tua  atau  lingkungan  keluarga  juga  dapat  memotivasi anak untuk  berwirausaha.  Siswa  yang  mempunyai  orang  tua  yang  berprofesi  sebagai wirausaha  dapat  menginspirasi  anaknya  untuk  mengikuti  jejaknya  sebagai  wirausaha. Salah  satu  caranya  yaitu  dengan  melibatkan  anaknya  dalam  melakukan  kegiatan wirausaha itu sendiri.
Dengan  terciptanya  minat  berwirausaha  pada  siswa  bisa  menjadikan  wirausaha sebagai  pilihan  karir  siswa  dan  mengimplementasikannya  dengan  membuka  peluang usaha baru yang tentunya juga akan membantu mendorong perekonomian Negara secara umum. Hal inilah yang membuat peneliti terdorong untuk melakukan penelitian di SMK Negeri  1  Kepenuhan  dengan  tujuan  mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh  motivasi berwirausaha dan pengetahuan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan.
Hal  ini  didukung  oleh  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Candra  Wijayangka, dkk  (2018) dalam jurnalnya yang menunjukkan bahwa variabel motivasi berwirausaha berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa  Program Studi  Administrasi  Bisnis  Universitas  Telkom.  Hasil  tersebut  dapat  diartikan  bahwa dengan  meningkatnya  motivasi  brwirausaha  pada  mahasiswa  akan  berpengaruh  untuk meningkatkan  minat  berwirausaha.  Hasil  penelitian  ini  juga  sejalan  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  Nasution  &  Panggabean  (2019)  yang  menunjukkan  bahwa pengetahuan  kewirausahaan  dan  pendapatan  orang  tua  berpengaruh  positif  dan signifikan terhadap minat berwirausaha pada siswa kelas XII Pemasaran SMK Negeri 7

## 532 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
Medan  T.A  2018/2019.  Hasil  ini  memberi  arti  bahwa  semakin  baik  dan  banyaknya pengetahuan  kewirausahaan  yang  dimiliki  siswa  dapat  mempengaruhi  siswa  untuk meningkatkan  minat  berwirausahanya . Kemudian,  penelitian  yang  dilakukan  oleh Suryani  (2020),  dimana  minat  berwirausaha  dipengaruhi  oleh  motivasi  berwirausaha, self  effacacy ,  dan  pendidikan  kewirausahaan  pada  mahasiswa  Fakultas  Ekonomi Universitas Islam Lamongan. Selanjutnya, menurut hasil penelitian yang dilakukan oleh Abdullah & Septiany (2019) juga menunjukkan bahwa adanya pengaruh secara positif dan  signifikan  motivasi  dan  pengetahuan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha (studi pada mahasiswa Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Majalengka). Hasil penelitian  tersebut  bermakna  bahwa  semakin  tinggi  motivasi  dan  semakin  baik pengetahuan  kewirausahaan  yang  dimiliki  siswa  maka  akan  semakin  meningkatkan minatnya  untuk berwirausaha.
Hasil  penelitian  terdahulu  menyimpulkan  bahwa  pengetahuan  kewirausahaan berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha.  Begitu  pula  dengan  motivasi  berwirausaha yang  berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha.  Minat  berwirausaha  memang  sangat penting  untuk  ditanamkan  sejak  dini  pada  anak  dengan  segala  faktor-faktor  yang mempengaruhi  minat  berwirausaha  tersebut.  Oleh  karena  itu,  sekolah-sekolah menengah  kejuruan,  terutama  SMK  Negeri  1  Kepenuhan  diharapkan  mampu menumbuhkan  serta  meningkatkan  minat  siswa  untuk  berwirausaha  dengan menganjurkan siswa untuk mengikuti kegiatan kewirausahaan, selain belajar teori dalam ruangan juga mengikuti praktik kewirausahaan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dijelaskan  pada  bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Motivasi berwirausaha siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan tergolong sedang.
2. Pengetahuan kewirausahaan siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan tergolong cukup.
3. Minat berwirausaha siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan tergolong sedang.
4. Motivasi berwirausaha dan pengetahuan kewirausahaan secara parsial dan simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penelitian ini dapat dilaksanakan dengan baik berkat bantuan dari berbagai pihak, untuk

## 533 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada Kepala SMK Negeri 1 Kepenuhan, Wakil Kepala  Sekolah  Bidang  Kurikulum  SMK  Negeri  1  Kepenuhan, Wakil  Kepala  Sekolah Bidang  Kesiswaan  SMK  Negeri  1  Kepenuhan,  Guru  yang  mengampu  mata  pelajaran PKDK  (Produk  Kreatif  dan  Kewirausahaan)  SMK  Negeri  1  Kepenuhan,  serta  para siswa SMK Negeri 1 Kepenuhan yang turut berperan sangat penting dalam pelaksanaan penelitian.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdullah,  D.,  &  Septiany,  F.  R.  (2019).  Pengaruh  Motivasi  dan  Pengetahuan Kewirausahaan  terhadap  Minat  Berwirausaha  (Studi  Pada  Mahasiswa  Fakultas Ekonomika  dan  Bisnis  Universitas  Majalengka). Jurnal  Co-Management , 1 (3), 316–331.
Aini,  Q.,  &  Oktafani,  F.  (2020).  Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan,  Motivasi Berwirausaha dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas  Komunikasi  dan  Bisnis  Telkom  University. Jurnal  Ilmiah  Ekonomi  dan Bisnis , 17 (2), 151–159.
Alimuddin,  A.  (2021).  Penggunaan  Internet  Dan  Peluang  Berwirausaha  Di  Indonesia.
Jurnal Kewirausahaan dan Bisnis , 26 (2), 112.
https://doi.org/10.20961/jkb.v26i2.50913
Atmaja,  A.  T.,  &  Margunani.  (2016).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dan Aktivitas Wirausaha terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  Universitas  Negeri Semarang. Economic Education Analysis Journal , 5 (3), 774–774.
Basrowi. (2016). Kewirausahaan: untuk Perguruan Tinggi . Ghalia Indonesia.
Koranti,  K.  (2013).  Analisis  Pengaruh  Faktor  Eksternal  dan  Internal  terhadap  Minat Berwirausaha. Proceeding  PESAT  (Psikologi,  Ekonomi,  Sastra,  Arsitektur  & Teknik Sipil) , 5 (1), 1–8.
Martha, J. A. (2021). keterlibatan Keterlibatan Orang Tua dalam Menumbuhkan Minat Anak untuk Melanjutkan Bisnis Keluarga. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan , 9 (1), 26–41. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.163
Mulyadi. (2015). Akuntansi Biaya (5 ed.). UPP STIMYKPN Universitas Gadjah Mada. Mustofa,  M.  A.  (2014). Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan,  Self  Efficacy,  dan Karakter  Wirausaha  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Pada  Siswa  Kelas  XI  SMK Negeri 1 Depok Kabupaten Sleman [Universitas Negeri Yogyakarta].

## 534 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
Nasution,  M.  F.,  &  Panggabean,  S.  M.  (2019).  Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan dan  Pendapatan  Orangtua  terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa  Kelas  XII Pemasaran SMK Negeri 7 Medan T.A 2018/2019. Jurnal Niagawan , 8 (1), 16–26. https://doi.org/10.24114/niaga.v8i1.12802
Noviantoro,  G.,  &  Rahmawati,  D.  (2017).  Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan, Motivasi  Berwirausaha,  dan  Lingkungan  Keluarga  terhadap  Minat  Berwirausaha pada Mahasiswa Akuntansi FE UNY. Jurnal Ekonomi Bisnis , 1 (2), 73–79.
Nurhadifah,  S.  N.  (2018).  Pengaruh  Kepribadian,  Lingkungan  Keluarga,  dan  Teman Sebaya  terhadap  Minat  Berwirausaha  pada  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Yogyakarta. Jurnal  Pendidikan Akuntansi Indonesia , XVI (2), 82–98.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . Rineka Cipta.
Sumarni, M., & Hati, S. W. (2019). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Usaha Muslimpreneur di Kota Batam. Jurnal Ekonomi dan Bisnis Islam , 15 (1), 71–96.
Sumarno,  S.,  &  Gimin,  G.  (2019).  Analisis  Konseptual  Teoretik  Pendidikan Kewirausahaan  Sebagai  Solusi  Dampak  Era  Industri  4.0  Di  Indonesia. JURNAL PENDIDIKAN  EKONOMI:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan,  Ilmu  Ekonomi  dan Ilmu Sosial , 13 (2), 1. https://doi.org/10.19184/jpe.v13i2.12557
Suratno,  Kohar,  F.,  Rosmiati,  &  Kurniawan,  A.  (2020).  Pengaruh  Pengetahuan Kewirausahaan,  Media  Sosial,  Dan  Motivasi  Berwirausaha  Terhadap  Minat Berwirausaha  Siswa/I  Pada  Smk  Negeri  1  Kota  Sungai  Penuh. Jurnal  Ilmu Manajemen Terapan , 1 (5), 477–490. https://doi.org/10.31933/jimt.v1i5.212
Suryana.  (2013). Kewirausahaan  pedoman  Praktis:  Kiat  dan  Proses  Menuju  Sukses . Salemba Empat.
Suryani,  M.  (2020).  Pengaruh  Motivasi  Berwirausaha,  Self  Efficacy  ,  Dan  Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Islam Lamongan. JEKMA: Jurnal Ekonomi Mahasiswa , 1 (2), 1–5.
Wijayangka,  C.,  Kartawinata,  B.  R.,  &  Novrianto,  B.  (2018).  Pengaruh  Motivasi Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  Program  Studi  Administrasi  Bisnis Universitas Telkom. Jurnal Eco-Buss , 1 (2), 73–79.

## 535 | Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Vol. 10 No. 2 2022
Wulandari,  S.  (2013).  Pengaruh Efikasi Diri  terhadap  Minat  Berwirausaha  pada Siswa Kelas XII di SMK Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN) , 1 (1), 1–20.