## ANALISIS KONFLIK DAN RESOLUSI DALAM NOVEL SI ANAK KUAT PERSPEKTIF PEACE ECOLOGY

## Ahmad Syauqi ‘Alaikar Rohman
1) Zulkipli Lessy 2)
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta 1) 2) 22200011109@student.uin-suka.ac.id 1) zulkipli.lessy@uin.suka.ac.id 2)
Diterima: 01 Januari 2024   Disetujui: 27 Juni 2024     Diterbitkan: 09 Juli 2024

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  konflik  dan  penyelesaian  tokoh  utama  dalam  novel  Si Anak  Kuat  karya  Tere  Liye,  khususnya  permasalahan  lingkungan  hidup  yang  ditinjau  dengan menggunakan perspektif ekologi perdamaian. Penelitian ini termasuk analisis wacana. Metode penelitian yang digunakan adalah desain penelitian kualitatif dengan tipe deskriptif. Data yang diambil berupa cerita sederhana,  konflik  dan  penyelesaian  dengan  pendekatan  sosiolinguistik  dan  psikolinguistik.  Hasil penelitian adalah konflik dan resolusi dalam novel Si Anak Kuat dilihat dari 5 aspek menurut perspektif ekologi  perdamaian.  Aspek  pertama  adalah  asumsi  ontologis  yang  menekankan  pada  penciptaan perdamaian  dan  keharmonisan  (dalam  skala  kecil)  dengan memanfaatkan  lingkungan  sebagai  instrumen pemecahan  masalah.  Aspek kedua  adalah  asumsi  aksiologis  merupakan  tindakan  langsung  dalam  upaya mencapai  nilai  kerukunan  dan  kedamaian  dalam  menyelesaikan  permasalahan  yang  dialami,  yaitu tindakan  penyemaian  benih  kopi  unggul  dan  memberikan  pemahaman  kepada  masyarakat  desa.  Sisi aspeknya adalah asumsi epistemologis yaitu metode yang digunakan untuk mengetahui langkah-langkah yang  harus  dilakukan  dalam  menyelesaikan  masalah,  yaitu  membaca  penjelasan  buku  teks  dari  orang yang ahli atau berpengalaman atau mengamati. Aspek keempat adalah asumsi retoris yaitu bahasa yang digunakan  dalam  upaya  memecahkan  permasalahan  yang  ada,  yaitu  respon  atau  reaksi  yang  digunakan untuk  menjelaskan  atau  membicarakan  permasalahan.  Aspek  kelima  asumsi  metodologi  merupakan langkah-langkah dalam upaya penyelesaian permasalahan yang ada yaitu menyiapkan tempat penyemaian benih kopi, pemilihan biji kopi yang akan disemai, penanaman biji kopi pilihan, perawatan biji kopi yang sudah  disemai,  pemindahan  kecambah  biji kopi, mempersiapkan  lahan  untuk penanaman  bibit  kopi  dan yang terakhir adalah bibit kopi siap ditanam.

## Kata kunci: konflik, resolusi, ekologi perdamaian

## Abstract
This study aims to describe the conflict and resolution of the main characters in the novel Si Anak Strong by Tere Liye, especially environmental issues which are reviewed using the perspective of peace ecology. This research includes discourse analysis. The research method used is a qualitative research design with a  descriptive  type.  The  data  taken  are  simple  stories,  conflicts  and  resolutions  with  sociolinguistic  and psycholinguistic approaches. The result of the research is the conflict and resolution in the novel Si Anak Kuat (The Strong Girl) can be seen from 5 aspects according to the peace ecology perspective. The first aspect  is  the  ontological  assumption  which  emphasizes  the  creation  of  peace  and  harmony  (on  a  small scale) by using the environment as an instrument of problem-solving. The second aspect is the axiological assumptions  are  direct  actions  in  an  effort  to  achieve  the  value  of  harmony  and  peace  in  solving  the problems  experienced,  namely  the  act  of  seeding  superior  coffee  seeds  and  providing  understanding  to the  villagers.  The  aspect  side  is  epistemological  assumptions  which  is  the  method  used  to  find  out  the steps  to  be  taken  in  solving  the  problem,  namely  reading  a  textbook  explanation  from  an  expert  or experienced people or observing. The fourth aspect is rhetorical assumptions which is the language used in an effort to solve existing problems, namely response or reaction that use to explain or talk about the problem. The fifth aspect is methodological assumptions are steps in an effort to solve existing problems, namely preparing a place for seeding coffee seeds, choosing coffee beans to sow, planting selected coffee beans, caring for coffee beans that have been sown, transferring coffee bean sprouts, preparing fields for planting coffee seeds and the last is coffee seeds ready to be planted.
Keywords: conflict, resolution, peace ecology
©Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP UM Palembang DOI: https://doi.org/10.32502/jbs.v8i1.7604

## Pendahuluan
Sastra  pada  dasarnya  adalah  buah dari imajinasi atau kreasi ide manusia yang lahir  dari  proses  perenungan  mendalam (Al-Ma’ruf  &  Nugrahani,  2017).  Penulis sastra  merefleksikan  apa  yang  dialami, dirasakan  dan  dindera  langsung  oleh dirinya maupun orang lain. Dalam menuliskan karyanya, Penulis akan mencoba menghadirkan peristiwa- peristiwa  yang  pernah  terjadi  pada  waktu dan tempat tertentu. Karya sastra mengangkat  berbagai  masalah  kehidupan manusia  dari  perspektif  penulis.  Penulis juga akan menyisipkan ide atau gagasannya  pada  karakter-karakter  yang dibuat  dalam  karyanya.  Pembaca  karya sastra seolah tersihir oleh penulis memasuki  dunia  imajinasinya  (Al-Ma’ruf & Nugrahani, 2017).
Sastra  juga  muncul  sebagai  respons terhadap  konflik-konflik  yang  ada  dalam kehidupan  manusia.  Hubungan  antara sastra  dan  konflik  telah  ada  sepanjang sejarah  sastra  itu  sendiri  muncul  dan berkembang.  Oleh  karena  itu,  konflik bukanlah  secara  instan  menjadi  tema utama  dalam  sastra,  karena  banyak pandangan yang menganggap sastra hanya sebatas  konflik  semata.  Konflik  yang diolah  sastra  adalah  mantra  yang  mampu membuat  pembaca  terus  tertarik  untuk terus  mengeksplorasi  teks  (Al-Ma’ruf  & Nugrahani, 2017).
Salah  satu  genre  sastra  yang mengalami  perkembangan  pesat  adalah novel  (Watson,  2022).  Novel  adalah manifestasi  dari  idealisme  dan  kondisi manusia. Meskipun merupakan karya fiksi, novel menggunakan sastra
untuk menggambarkan kebenaran kehidupan manusia (Muzakki, 2007). Namun, gambaran  fiktif  dan  cerminan  kebenaran sosial tidak akan bisa dipisahkan (Anggraeni,  2018).  Pengarang  dan  orang- orang  yang  berada  di  sekitarnya  melihat, merasakan, mengalami, dan memperjuangkan  realitas  tersebut.  Oleh karena itu, novel menggambarkan berbagai emosi dalam kehidupan manusia, termasuk kesedihan,  kebahagiaan,  tragedi,  dan bahkan komedi.
Novel  adalah  karya  sastra  yang mendesain perorangan, peristiwa, dan laku hidup  nyata  sebagai  metafora  dari  sebuah cerita atau keadaan (Al-Ma’ruf & Nugrahani,  2017).  novel  merupakan  hasil dari  proses  imajinatif  penulis,  maka  novel dikategorikan sebagai  karya  fiksi.  Seorang penulis akan membiarkan pembaca menghuni  dunianya  atau  imajinasinya melalui karakter-karakter di dalam bukunya. Novelis menggunakan tulisannya untuk mengekspos isu-isu dalam kehidupan. Isu-isu yang diangkat merupakan  cerminan  dari  lanskap  sosial dan  budaya  yang  berkembang  dalam masyarakat tertentu (Muzakki, 2007).
Novel  dalam  lingkungan  tersebut menyentuh  banyak  aspek  kehidupan, khususnya  aspek  sosial.  Novel  memiliki dampak pada sudut pandang dan pemahaman  pembaca  tentang  dunia  di sekitar mereka. Dengan demikian, membaca buku akan menyebabkan kepekaan pembaca tumbuh dan
berkembang.  Selain  itu,  pembaca  akan mendapatkan  banyak  pengetahuan  dan pemahaman  yang  mendalam  (Azzahra,
2012).
Konflik  dalam  novel  dapat  menarik pembaca dan membantu mereka memahami pentingnya sebuah karya sastra dengan  membuat  mereka  tetap  tertarik (Melati  dkk.,  2019).  Banyak  penelitian menunjukkan  bahwa  konflik  tidak  selalu tidak  menyenangkan,  tetapi  juga  dapat memberikan hasil yang bermanfaat (Widiyanto,  2018;  Wulandari  dkk.,  2019; Eriyanti  dkk.,  2021;  (Nadya  dkk.,  2020). Konflik  dalam  hidup  berdampak  pada  ide, perasaan,  dan  perilaku  seseorang  saat mereka menyesuaikan diri dengan keadaan mereka (Khubaib dkk., 2017).
Penulis  novel  dapat  mengambil inspirasi  dari  berbagai  macam  masalah kehidupan nyata. Kehidupan nyata dan isu- isu  sosial  terkait  erat  dengan  kehidupan yang  digambarkan  dalam  karya  sastra. Penulis  yang  kreatif  bebas  menciptakan atau  mengarang  cerita  tentang  kejahatan, percintaan,  kesetiaan,  dan  isu-isu  dalam kehidupan.  Ada  dua  penyebab  utama masalah  kehidupan:  kekuatan  internal  dan eksternal (Muzakki, 2007).
Perasaan  negatif  seperti  ketakutan, kemarahan,  dan  kesedihan  dapat  dipicu oleh  konflik  (Khubaib  dkk.,  2017).  Oleh karena  itu,  untuk  mencegah  konflik meningkat dan memiliki dampak emosional  yang  merugikan,  perlu  untuk mengatasi  konflik  yang  sedang  terjadi melalui  resolusi  konflik  (Nadya  dkk., 2020).  Aspek-aspek  resolusi  konflik  dapat dikaitkan  dengan  tindakan,  emosi,  dan perspektif  orang  tentang  terjadinya  dan penyelesaian  konflik  dalam  hubungan interpersonal (Levine, 1998).
Pada  dasarnya,  pembaca  harus memahami alur cerita agar dapat memahami  dan  menyadari  keadaan  yang menyebabkan  konflik.  Peristiwa-peristiwa dalam  cerita  dijalin  bersama  dengan  cara mengikuti  logika  kausalitas,  atau  sebab- akibat,  untuk  mendapatkan  hasil  tertentu. Plot: Karena pengarang menyusun peristiwa-peristiwa  dalam  cerita  menurut hubungan  sebab-akibat,  alurnya  tidak langsung  (Sri  Kusuma  Wardani  dkk., 2018).
Penelitian  yang  relevan  berkaitan dengan  penelitian  ini  adalah  penelitian yang  dilakukan  oleh  Ani  Diana  yang berjudul  Analisis  Konflik  Batin  Tokoh Utama  Dalam  Novel  Wanita  Di  Lautan Sunyi  Karya  Nurul  Ismayani  (Diana, 2016).  Masalah  yang  diambil  dalam penelitian ini adalah konflik atau permasalahan yang dialami oleh tiga tokoh utama  dalam  novel  Wanita  di  Lautan Sunyi.  Ketiga  tokoh  utama  mengalami konflik  batin  atau  internal  yang  terjadi dalam  hati  atau  jiwa  seorang  tokoh  dalam cerita,  seperti  pertentangan  antara  dua keinginan  atau  harapan-harapan  yang terjadi  pada tiga tokoh  utama dalam  novel Wanita  di  Lautan  Sunyi.  Akibat  adanya pertentangan  batin  itulah,  muncul  juga konflik  eksternal  yang  terjadi  antar  tokoh dalam  cerita  dengan  tokoh  lainnya  atau dengan  lingkungannya,  yang  hal  tersebut dapat terjadi secara bersamaan.
Penelitian kedua yang relevan dengan riset peneliti adalah penelitian yang yang  dilakukan  oleh  Melati  dkk    dengan judul  Analisis  Koflik  Tokoh  Dalam  Novel Rindu  Karya  Tere  Liye  Berdasarkan Pendekatan  Psikologi  Sastra  (Melati  dkk., 2019).  Penelitian  ini  mengkaji  Konflik
Tokoh  dalam  Novel  Rindu  Karya  Tere Liye.  Novel  ini  menggambarkan  peristiwa kehidupan manusia yang melakukan perjalanan ziarah, namun banyak
menyimpan  konflik  fisik,  sosial,  dan mental.  Ketiga,  penelitian  yang  relevan adalah  penelitian  yang  dilakukan  oleh Ardias  dkk  dengan  judul  Konflik  Sosial Dalam Novel Karena Aku Tak Buta Karya Rendy  Kuswanto  (Ardias  dkk.,  2019). penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  konflik sosial  yang  terdapat  dalam  novel  Karena Aku  Tak  Buta  karya  Rendy  Kuswanto terdiri  dari  tiga  permasalahan  pokok  yang meliputi  konflik  sosial,  penyebab  konflik sosial, dan penyelesaian konflik sosial.
Penilitian  yang  dilakukan  oleh penulis dengan beberapa penelitian terdahulu  memiliki  beberapa  kesamaan dalam segi metode penelitian yang dipilih,
yaitu penelitian kualitatif deskriptif.
Sedangkan hal yang membedakan penelitian  ini  dengan  penelitian  terdahulu adalah  jenis  novel  yang  diteliti  dan pendeketan yang digunakan. Disini,
penulis  menggunakan  pendekatan  analisis wacana  naratif  dan  perspektif peace ecology dalam  mengkaji  novel  Si  Anak Kuat karya Tere Liye.
Analisis  wacana  naratif  suatu  cara untuk mengkaji, mengupas dan
menginterpretasikan  narasi  atau  cerita dalam  sebuah  teks  (Renkema,  2004). Pendekatan  ini  berfokus  pada  bagaimana cerita  dibangun,  bagaimana  plot  dan karakter  dikembangkan  serta  bagaimana tema  dan  makna  disampaikan  pada  narasi atau  cerita  itu.  Dengan  pendekatan  ini dapat dipahami sebuah kompleksitas karya naratif  (Wardhaningtyas,  2011).  Analisis wacana  naratif  yang  digunakan  adalah pendekatan
sosiolinguistik
dan psikolinguistik  dari  (Labov  &  Waletzky, 1966) dalam (Renkema, 2004).
Pendekatan  sosiolinguistik  mencari hubungan  antara  kondisi  sosial  seseorang dan  struktur  narasi  mereka,  menghasilkan enam  komponen  utama  dalam  struktur narasi,  yaitu:  (a)  abstrak  (b)  orientasi  (c) kompilasi  (d)  evaluasi  (e)  solusi  dan  (f) koda.
Pendekatan psikolinguistik akan mengambarkan  struktur dalam narasi  yang
diibaratkan  sama  dengan  struktur  frase dalam tata bahasa secara umum.
Berikut  aturan  tata  ceritanya:  1) Story à setting,  episode .  2) Episode à
beginning, development, ending. 3)
Development à complex  reaction,  goal path .
Peace Ecology adalah konsep ilmiah baru yang dipengaruhi oleh ilmu pengetahuan tentang keamanan lingkungan dan  penciptaan  lingkungan.  Paradigma Ekologi Perdamaian
menerapkan pendekatan  pandangan  dunia  terhadap penciptaan perdamaian lingkungan (Kyrou, 2007).  Konsep  ekologi  ini  bermuara  pada manusia  sebagai  makhluk  relasional; bahwa  pada  satu  sisi  manusia  berelasi dengan  alam  yang  merupakan  pemberian dari  Tuhan,  tetapi  juga  berelasi  dengan sesamanya.  Dalam  relasi  timbal  balik inilah setiap manusia mencoba berkolaborasi  dalam  menciptakan  sebuah ekologi  yang  damai  (Kyrou,  2007). Ekologi perdamaian menjadi ruang konseptual  untuk  potensi  pembangunan perdamaian  dan  proyek  lingkungan  yang menghasilkan  5  asumsi,  yaitu  asumsi ontologis, aksiologis, epistemologis, retorikal dan metodologikal (Kyrou, 2007).
Alasan  dipilihnya  novel  karya  Tere Liye  yang  berjudul  Si  Anak  Kuat  ini karena  menawarkan  cerita  dan  wawasan yang  tak  terduga  untuk  pembacanya.
Dalam  novel  ini  diceritakan  bagaimana Amel memiliki keinginan untuk
menjadikan  penduduk  kampungnya  lebih makmur,  lebih  berkecukupan  dan  lebih peduli  terhadap  pendidikan.  Persoalan lingkungan  yang  diceritakan  dalam  novel ini  cukup  membuat  peneliti  tertarik  untuk mengkajinya. Oleh karena itu peneliti ingin mencoba  menanalisa  dan  mengidentifikasi konflik  dan  resolusi  konflik  dengan pendekatan  analisis  wacana  dan  perspektif ekologi perdamaian.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mendeskripsikan jenis konflik dan resolusi konflik  dalam  Novel  Si  Anak  Kuat  karya Tere  Liye  dalam  perspektif peace  ecology dengan pendekatan analisis wacana naratif.

## Metodologi Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif  kualitatif  yaitu  data  yang dikumpulkan  berupa  kata-kata  dalam kalimat  untuk  menggambarkan  apa  yang menjadi  permasalahan,  menganalisis  dan mengurai  data  yang  ada  (Yusuf,  2017). Penelitian  ini  bukan  untuk  menguji hipotesis,  melainkan  untuk  mengkaji konflik  dan  penyelesaian  sebuah  karya sastra  dengan  analisis  wacana  naratif (Renkema, 2004).
Sumber  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  novel  Si  Anak  Kuat karya  Tere  Liye.  Data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  berupa  kalimat  dan dialog  dalam  teks  novel  Si  Anak  Kuat karya Tere Liye.
Teknik  analisis  data  yang  penulis gunakan sebagai berikut:
1. Penulis  membaca  novel  Si  Anak  Kuat karya  Tere  Liye  sebagai  sumber  data dengan cermat dan teliti.
2. Penulis  menandai  kalimat  dan  dialog yang  berhubungan  dengan  aspek  yang akan  diteliti,  yaitu  konflik  dan  resolusi dalam  novel  Si  Anak  Kuat  karya  Tere Liye.
3. Penulis  mencatat  atau  memasukkan data  dalam  kartu  atau  buku  data  yang telah disiapkan.
4. Penulis melakukan analisis menyeluruh terhadap  situasi  yang  ada  dengan membuat gambaran yang sistematis dan faktual

## Hasil dan Pembahasan
Pada  bagian  hasil  temuan  ini, penulis  akan  memaparkan  hasil  temuan penulis berdasarkan dua pendekatan dalam analisis  wacana  naratif,  yaitu  pendekatan psikolinguistik dan pendekatan sosiolinguistik (Renkema, 2004).
1. Hasil Temuan Berdasarkan Pendekatan Psikolinguistik
Rangkaian  cerita  dalam  suatu  latar disebut  cerita  sederhana.  Dari  cerita sederhananya kita bisa mengetahui peristiwa  apa  saja  yang  terjadi  di  bagian setting. Dengan mengetahui peristiwa yang pernah  terjadi  maka  kita  bisa  mengetahui sedikit  banyak  cerita  yang  dibuat  oleh penulisnya. Kisah sederhana pada setingnya  adalah  sebagai  berikut  (Liye,
2018): a. Amelia  bercerita  tentang  dirinya, keluarganya,  dan  teman-temannya  di sekolah.
b. Amelia  bercerita  tentang  aktivitasnya di rumah dan di sekolah
c. Amelia  melakukan  kesalahan  pada kakaknya,  Eli,  dengan  menggunakan sikat gigi Eli untuk sepatu Amelia
d. Amelia  akhirnya  mendapat  hukuman dari ayahnya dan menyesali perbuatannya
e. Di  sekolah  Pak  Bin  memberikan penjelasan  tentang  tumbuhan  yang berbiji  baik  dan  tidak  pada  pelajaran IPA.
f. Amelia diminta membantu Norris yang sedang  kesulitan  dan  masalah  tersebut diatur oleh Pak Bin
g. Norris  akhirnya  sadar  dan  mulai mengubah sifat buruknya
h. Amelia  berpartisipasi  dalam  memanen ladang  kopi  ayahmu,  dan  muncul  ide untuk mencari cara bagaimana penduduk desa akan mengganti ladang mereka dengan tanaman yang bibitnya lebih baik.
i. Paman  Unus  mengajak  Amel  dan Maya berpetualang ke dalam hutan dan melihat  sebatang  pohon  kopi  yang buahnya lebat dan pohonnya besar.
j. Amelia  memetik  sebagian  biji  kopi tersebut dan membawanya pulang Setiap episode dalam novel Si Anak
Kuat mempunyai  struktur cerita  tersendiri, sebagaimana  dijelaskan  dalam  Renkema (Renkema,  2004).  Rangkaian  cerita  dalam setiap episodenya disebut cerita sederhana. Dari cerita sederhana kita dapat mengklasifikasikan  cerita  dalam  struktur naratif  di  setiap  episodenya.  Kisah sederhana  episode  1  adalah  sebagai berikut:
a. Amelia  menguping  rapat  para  tetua desa  yang  membahas  permasalahan warga  desa,  dan  terdapat  kebun  kopi yang  salah  satu  warga  gagal  panen seluruhnya karena buahnya sedikit dan pemiliknya  membutuhkan  uang  untuk biaya pernikahan putranya.
b. Amelia  juga mendengar  bahwa  ladang kopinya akan dijual
c. Amelia merasa empati sehingga berusaha  memberikan  solusi  terhadap permasalahan  yang  dihadapi,  namun ragu untuk mengungkapkannya d. Amelia  berani  angkat  tangan  untuk memberikan  pendapatnya  meskipun dalam keadaan khawatir
e. Amelia  menyampaikan  idenya  untuk mengganti  lahan  kopi  yang  gagal panen  dengan  bibit  baru  yang  unggul dan  berkualitas  dengan  menggunakan uang  desa  untuk  membeli  lahan tersebut.
f. Amelia  memamerkan  beberapa  biji kopi  terbaik  yang  dipetiknya  saat bertualang ke hutan bersama Maya dan
Paman Unus
g. Amelia  berharap  rencananya  untuk mengganti  benih  kopi  dengan  benih yang  unggul  dan  berkualitas  dapat membantu menyelesaikan masalah kemiskinan dan keterbatasan di desanya
h. Para  tetua  desa  mendiskusikan  dan mempertimbangkan usulan Amelia
i. Para tetua desa sepakat untuk membawa  usulan  Amelia  ke  rapat umum desa j. Amelia diperbolehkan memulai pembibitan  biji  kopi  yang  unggul  dan berkualitas serta menyiapkan persemaian  di  halaman  belakang sekolah  dengan  dibantu  oleh  Maya, Norris,  Tambusai,  Paman  Unus,  Juha, dan Pendi.
k. Amelia dan teman-temannya menyemai  2000  bibit  kopi  unggul  dan berkualitas di halaman belakang sekolah  setelah  semuanya  siap  dan melakukan  perawatan  terhadap  bibit kopi yang disemai setiap hari.
Berdasarkan  cerita  sederhana  yang diuraikan  di  atas,  kita  dapat  menemukan letak  konflik  atau  permasalahan  beserta penyelesaiannya  dalam  cerita  tersebut
dengan  menggunakan  struktur  cerita  yang dijelaskan  oleh  Renkema.  Struktur  yang dimaksud adalah sebagai berikut:
Cerita  sederhana  episode  2  sebagai kelanjutan  cerita  episode  sebelumnya adalah sebagai berikut:
a. Informasi  penyemaian  bibit  kopi unggul dan berkualitas yang dilakukan Amelia  dan  kawan-kawan  terdengar oleh beberapa warga desa.
b. Mereka  tidak  paham  dan  tidak  setuju dengan  kasus  penyemaian  benih  dan menuduh  keluarga  Syahdan  (ayah Amelia) ingin mengambil keuntungan.
c. Para tetua desa mengadakan pertemuan  dadakan  dan  mengundang Amelia  untuk  membahas  tuduhan  dan perbedaan  pendapat  beberapa  warga desa
d. Salah  satu  tetua  desa  yang  mendengar berita tuduhan tersebut sangat marah
e. Ayah yang mendengar tuduhan
terhadap dirinya menyikapinya dengan
sabar dan bijaksana
f. Mereka  berencana  untuk  menjelaskan kepada  seluruh  masyarakat  tentang rencana  penyemaian  biji  kopi  agar tidak  ada  masyarakat  yang  salah paham.
g. Amelia yang juga mendengar permasalahan tersebut merasa bertanggung  jawab  dan  menyarankan agar ia dan teman-temannya menjelaskan  kepada  seluruh  warga desa tentang penyemaian biji kopi.
h. Seluruh  tetua  desa  yang  hadir  dalam pertemuan  dadakan  itu  sependapat dengan  Amelia  dan  teman-temannya yang  menjelaskan  kepada  warga  desa dengan bantuan Paman Unus
i. Amelia,  Maya,  Norris,  dan  Tambusai Mulai  berkeliling  ke  rumah-rumah penduduk memberikan penjelasan
tanpa memaksa mereka untuk menyetujui rencana mereka j. Paman  Unus  memberi  contoh  segala perhitungan,  fakta,  informasi,  risiko, dan  kemungkinan  terburuk  tentang penyemaian  biji  kopi  dan  penggantian lahan lama dengan benih baru k. Norris  membuat  ilustrasi  gambar  dari catatan  yang  diberikan  Paman  Unus pada  karton  besar  untuk  memudahkan orang yang tidak pandai membaca dan berhitung dalam memahaminya l. Keputusan persetujuan warga mengenai  penggantian  lahan  yang gagal  panen  dengan  benih  baru, unggul, dan bermutu ditetapkan dalam rapat umum desa.
Berdasarkan  cerita  sederhana  yang diuraikan  di  atas,  kita  dapat  menemukan letak  konflik  atau  permasalahan  beserta penyelesaiannya  dalam  cerita  tersebut dengan  menggunakan  struktur  cerita  yang dijelaskan oleh Renkema (Renkema, 2004).  Struktur  yang  dimaksud  adalah sebagai berikut:
Cerita  sederhana  episode  3  sebagai lanjutan  cerita  episode  sebelumnya  dan episode terakhir cerita Si Anak Kuat karya Tere Liye adalah sebagai berikut:
a. Amelia menjelaskan rencananya menggunakan uang desa untuk membeli  ladang  gagal  panen  Bahar dan mengganti ladang tersebut  dengan bibit kopi terbaik
b. Suasana pertemuan besar desa menjadi panas setelah penjelasan Amelia
c. Bakwo  Hasan  dan  tiga  tetangga lainnya bersikukuh menentang rencana tersebut  dan  menolak  melanjutkan diskusi
d. Pak  Bin  dan  beberapa  tetua  desa lainnya mencoba menjelaskan
e. Mereka berusaha memberikan pengertian  kepada  Bakwo  Hasan  dan sekutunya  agar  diskusi  tetap  berjalan dan meredam panasnya pertemuan.
f. Nenek  Kiba  memasuki  ruang  balai desa dan berbicara
g. Nenek  Kiba  berpesan  kepada  semua orang  yang  hadir  dalam  pertemuan tersebut, terutama Bakwo Hasan
h. Ketika  keputusan  diambil,  seluruh penduduk sepakat untuk menggunakan uang  kas  desa  untuk  membeli  ladang kopi  Bahar  yang  tidak  produktif  dan membiayai usahanya menjadikan ladang  tersebut  sebagai  contoh  bibit terbaik.
i. Beberapa  minggu  kemudian,  warga desa  bergotong  royong  menyiapkan lahan  dan  menanam  2000  bibit  kopi terbaik
Berdasarkan cerita sederhana yang diuraikan  di  atas,  kita  dapat  menemukan letak  konflik  atau  permasalahan  beserta penyelesaiannya  dalam  cerita  tersebut dengan  menggunakan  struktur  cerita  yang dijelaskan oleh Renkema (Renkema, 2004).  Struktur  yang  dimaksud  adalah sebagai berikut:
Berdasarkan  reaksi  tokoh  utama dalam  melihat  permasalahan  yang  terjadi di lingkungannya, maka muncullah tindakan-tindakan  sebagai  respon  terhadap reaksi  tersebut.  Tindakannya  ditunjukkan pada  poin  [6]  hingga  [7].  Dan  hasil tindakannya ditunjukkan pada poin [8].
2. Hasil Temuan Berdasarkan Pendekatan Sosiolinguistik Temuan data yang diperoleh peneliti melalui pendekatan sosiolinguistik dalam novel Si Anak Kuat karya Tere Liye adalah  adanya  korelasi  antara  karakter
sosial  pengarang  dengan  struktur  cerita yang  dibangun  pengarang.  Dalam  analisis dengan pendekatan sosiolinguistik (Renkema,  2004),  rangkaian  peristiwa sebenarnya  dalam  alur  dapat  dilihat sebagai berikut:
a. Amelia  bercerita  tentang  dirinya, keluarganya,  dan  teman-temannya  di sekolah.
b. Amelia  bercerita  tentang  aktivitasnya di rumah dan di sekolah
c. Amelia  melakukan  kesalahan  pada kakaknya,  Eli,  dengan  menggunakan sikat gigi Eli untuk sepatu Amelia d. Amelia  akhirnya  mendapat  hukuman dari ayahnya dan menyesali perbuatannya e. Di  sekolah  Pak  Bin  memberikan penjelasan  tentang  tumbuhan  yang berbiji  baik  dan  tidak  pada  pelajaran IPA.
f. Amelia diminta membantu Norris yang sedang  kesulitan  dan  masalah  tersebut diatur oleh Pak Bin
g. Norris  akhirnya  sadar  dan  mulai mengubah sifat buruknya
h. Amelia  berpartisipasi  dalam  memanen ladang  kopi  ayahmu,  dan  muncul  ide untuk mencari cara bagaimana penduduk desa akan mengganti ladang mereka dengan tanaman yang bibitnya lebih baik. i. Paman  Unus  mengajak  Amel  dan Maya berpetualang ke dalam hutan dan melihat  sebatang  pohon  kopi  yang buahnya lebat dan pohonnya besar. j. Amelia  memetik  sebagian  biji  kopi tersebut dan membawanya pulang k. Amelia  menguping  pertemuan  para tetua desa yang membicarakan permasalahan  warga,  salah  satunya Bahar  yang  ingin  menjual  ladangnya karena  gagal  panen dan membutuhkan uang.
l. Amelia  menyarankan  agar  warga  desa mendiskusikan kemungkinan penggantian  lahan  dengan  benih  yang lebih berkualitas. m. Amelia  menyarankan  agar  bibit  kopi unggul  ditanam  di  ladang  Bahar  yang ingin mereka jual dengan cara membelinya menggunakan uang desa.
n. Awalnya  beberapa  peserta  rapat  tidak setuju  dengan  usulan  tersebut  karena
terlalu beresiko, namun usulan tersebut diputuskan  dan  akan  dibawa  ke  rapat umum desa. o. Rencana penyemaian bibit kopi dimulai. p. Proses penyemaian benih kopi mendapat  penolakan  dari  sebagian warga desa
q. Banyak  warga  yang  tidak  memahami rencana tersebut.
r. Amelia dan Maya, Norris, dan
Tambusai  berkeliling  ke  rumah-rumah penduduk  untuk  menjelaskan  rencana tersebut.
s. Norris  menyiapkan  ilustrasi  gambar sebagai  bahan  penjelasan  bagi  warga yang  kurang  pandai  membaca  dan berhitung.
t. Amelia  dan  teman-temannya  hanya memberikan  penjelasan  kepada  warga desa,  tanpa  memaksa  mereka  untuk menyetujui rencana tersebut.
u. Dalam  rapat  umum  desa  diputuskan bahwa rencana penanaman bibit unggul  di  lahan  Bahar  dengan  cara membelinya  menggunakan  uang  desa disetujui.
v. Warga  menanam  benih  kopi  unggul beberapa  minggu  setelah  musyawarah desa
Dalam  laporan  kejadian  di  atas, poin-poin tersebut dapat kita klasifikasikan dalam rangkaian plot sebagaimana diuraikan  dalam  penelitian  Willian  Labov dan  Joshua  Waletzky  dalam  Jan  Renkema (Renkema, 2004) sebagai berikut.
Secara  abstrak,  informasi  yang diberikan  adalah  tentang  apa  novel  ini. Yang  merupakan  bagian  dari  abstrak  pada poin  [1].  Dalam  orientasi,  informasi  yang diberikan adalah tokoh, tempat, waktu, dan
situasi  dalam  cerita.  Bagian  orientasinya berada  pada  titik  [2]  hingga  [10].  Secara komplikasi,  informasi  yang  diberikan berupa tahapan peristiwa yang menimbulkan masalah, konflik, atau kesulitan bagi tokoh. Bagian yang termasuk  dalam  komplikasi  adalah  poin
[11] sampai [17].
Evaluasi  memberikan  informasi tentang  bagian  cerita  yang  menyelesaikan permasalahan  dari  seluruh  peristiwa  yang dialami  tokoh  utama.  Bagian  evaluasi ditunjukkan  pada  poin  [18]  hingga  [20]. Solusi  memberikan  informasi  tentang  apa yang  akhirnya  terjadi.  Solusinya  ada  pada poin  [21].  Coda  memberikan  informasi nasib  yang  dialami  tokoh  utama  setelah mengalami  komplikasi tersebut.  Ending  Si Anak  Kuat  karya  Tere  Liye  ditunjukkan pada poin [22].

## 3. Hasil Temuan Konflik yang Dialami Tokoh Utama
Konflik adalah bagian dari cerita yang datang  dari  kehidupan.  Pembaca  dapat sangat  emosional  ketika  menjumpai  apa yang  terjadi  dalam  sebuah  cerita  (Segers, 1978). Berikut konflik-konflik yang terjadi dalam cerita Si Anak Kuat karya Tere Liye yang bisa kita  temukan di setiap episodenya:
a. Konflik di episode 1 Dalam cerita Si Anak Kuat karya Tere Liye episode 1, konflik yang dialami tokoh utama  adalah  ladang  kopi  yang  gagal panen  milik  salah  satu  warga  desa  yang ingin dijual untuk memenuhi kebutuhannya. “Kebun  kopi  Bahar  tahun  ini  gagal total.  Buahnya  sedikit,  sarang  semut merah  lebih  banyak  dari  buahnya.  Belum lagi butuh uang untuk biaya pernikahan si sulung”. (Halaman 295)
Pada  cuplikan  dialog  di  atas, konflik  yang  terjadi  termasuk  dalam kategori  konflik  eksternal  antara  manusia dan  alam  seperti  yang  dijelaskan  oleh Sayuti. Konflik yang dialami pada cuplikan  cerita  di  atas  berkaitan  dengan manusia  dan  alam  sekitar  yaitu  ladang yang gagal panen.
b. Konflik di episode 2
Pada  Si  Anak  Kuat  karya  Tere Liye episode 2, konflik yang dialami tokoh
utama  adalah  ketidaksetujuan  sebagian warga  desa  atas  penyemaian  Amelia  dan tuduhan  kepada  keluarga  Syhadan  (ayah Amelia)  yang  hanya  menguntungkan dirinya.
“ Aku tahu, sejak tadi ibu-ibu yang duduk  tak  jauh  dari  tempat  aku  dan Mamak mencuci, menunjuk ke arahku dan berbisik.  Satu  atau  dua  orang  bertanya apa  sebenarnya  yang  menabur  benih. Banyak  lagi  yang  meragukan  rencana tersebut,  dengan  mengatakan  bahwa  hal itu tidak mungkin – meskipun mereka tidak tahu  apa-apa  tentang  hal  itu,  dan  bahkan salah  mengucapkan  istilah  “menyemai” benih .” (Halaman 330) “ Tidak  hanya  di  sungai.  Di  balai bambu,  di  jalan  setapak,  di  ladang,  di teras rumah, semua orang
membicarakannya.  Bahkan  lebih  ramai dari  kabar  Burlian  dan  Pukat  akan disunat.  Dulu  lucu  melihat  kedua  sigung itu  dibicarakan  dan  diejek,  tapi  sekarang, aku  masih  belum  terbiasa  dengan  situasi ini.  Apalagi  ketika  kami  mendengar selentingan,  ada  yang  mengatakan  bahwa apa  yang  kami  lakukan  itu  aneh,  menyita waktu dan uang. ” (Halaman 330) “ Namun,  tampaknya ada  sebagian warga  yang  salah  paham.  Ada  sesuatu yang  berlebihan.  Mereka  mengira  bisnis ini  hanya  akan  menguntungkan  keluarga Wak Syahdan ”. (halaman 336-337)
Dalam  dua  cuplikan  pertama  di atas  tergambar  sebagian  warga  terang- terangan  menolak  rencana  penggantian benih  di  sawah  yang  gagal  panen.  Pada cuplikan  ketiga  cerita  di  atas,  tergambar konflik  berupa  tuduhan  yang  dilontarkan kepada keluarga Syahdan demi
kepentingan  pribadi.  Sehingga  konflik yang  dihadapi  termasuk  dalam  kategori konflik  eksternal  antara  manusia  atau seseorang  dengan  masyarakat  seperti  yang dijelaskan oleh Sayuti karena permasalahan  yang  dihadapi  adalah  antar manusia atau masyarakat. c. Konflik di episode 3
Pada  cerita  Si  Anak  Kuat  karya Tere  Liye  episode  3,  konflik  yang  dialami tokoh utama adalah masih adanya beberapa  warga  desa  yang  menolak rencana  penggantian  benih  di  sawah  yang gagal  panen  menggunakan  uang  desa.
Mereka  bersikeras  menolak  membuat suasana musyawarah memanas.
“ Malam  itu,  pertemuan  memang berjalan  panas.  Setelah  saya  selesai berbicara,  bahkan  sebelum  Kak  Bujuk memulai  diskusi,  Bakwo  Hasan,  kerabat dekat  Juha  bersama  tiga  tetangga  lainnya langsung angkat bicara, sangat menentang gagasan tersebut ”. (halaman 386)
Dalam  cerita  penculikan  di  atas, Bakwo  Hasan  dan  tetangga  sekutunya masih tidak setuju dengan rencana Amelia. Rencana tersebut ditentang bahkan sebelum  diskusi  dimulai.  Konflik  yang terjadi  pada  episode  3  ini  termasuk  dalam kategori  konflik  eksternal  (antara  manusia atau seseorang dengan masyarakat) karena permasalahan  yang  terjadi  adalah  antar manusia atau masyarakat.

## 4. Resolusi Konflik  yang Dialami Tokoh Utama
Resolusi  adalah  suatu  bentuk tindakan  untuk  menghilangkan  masalah (Levine,  1998).  Resolusi  konflik  adalah diskusi  seputar  penyebab  konflik  dan upaya  membangun  afiliasi  baru  dan langgeng  antar  kelompok  yang  berkonflik (Kriesberg,  2007).  Resolusi  yang  ada dalam cerita Si Anak Kuat karya Tere Liye dapat ditemukan di setiap episode ceritanya.  Penyelesaian  konflik  yang diberikan  pada  setiap  episodenya  dapat dijelaskan pada penjelasan di bawah ini:
1) Resolusi di episode 1
Penyelesaian  konflik  yang  terjadi  pada episode 1 adalah:
a. Ide  Amelia  adalah  membeli  ladang yang gagal panen dengan uang desa dan menggantinya  dengan  bibit  kopi  yang unggul dan berkualitas.
“Dengan suara lantang saya menyarankan agar warga desa mendiskusikan kemungkinan mengganti seluruh  batang  kopi  di  ladang  dengan bibit  yang  lebih  berkualitas  agar  tidak ada lagi ladang yang gagal panen, dan tidak produktif”. (halaman 298) “ Kami  pakai  uang  desa,  Wak”
(halaman 300) b. Amelia menyampaikan gagasan tersebut  kepada  para  tetua  desa  untuk dimusyawarahkan secara internal
“ Pada  awalnya,  kalimat-kalimat  saya masih  terputus-putus,  tetapi  seiring berjalannya waktu, kalimat-kalimat saya  menjadi  lebih  lancar”. (halaman 298) Teras  rumah  hening  sejenak  saat  aku menyelesaikan kalimatku . (halaman
298)
c. Amelia memamerkan beberapa biji kopi terbaik yang dipetiknya Aku  mengambil  ransel  yang  kubawa siang  tadi  untuk  berpetualang  bersama Unus  Unus.  Aku  bangun  di  atas  tikar pandan  dan  menumpahkan  kopi  liar yang  kupetik  dari  hutan  tadi. (halaman 299)
d. Para tetua  desa mendiskusikan  gagasan Amelia
Beberapa  peserta  rapat  mengangguk setuju dengan perkataan Pak Bin, meski ada  pula  yang  masih  menggelengkan kepala, kembali pada pendapat masing- masing. (halaman 302)
e. Para  tetua  desa  menyetujui  gagasan Amelia  dan  akan  membawa  gagasan tersebut ke rapat umum desa Meski  masih  ada  yang  keberatan,  Kak Bujuk memutuskan untuk segera membawa  permasalahan  tersebut  ke rapat umum desa. (halaman 303) 2) Resolusi di episode 2
Resolusi konflik yang terjadi pada episode 2 adalah:
a. Para  tetua  desa  berencana  untuk menjelaskan kepada penduduk desa
“Seseorang  harus  segera  menjelaskan kepada sebanyak mungkin orang tentang masalah ini” (halaman 338) b. Amelia mengusulkan dirinya dan teman-temannya yang akan menjelaskan kepada penduduk desa
“Ini  bermula  dari  lamaran  Amel.  Jadi kalau…kalau  bisa  diterima,  Amel  dan
kawan-kawan juga akan menjelaskannya” (halaman 340) c. Paman Unus memberi contoh penjelasannya Paman Unus mencontohkan penghitungan  jika  lahan  kopi  diganti dengan bibit yang lebih baik. Perhitungannya mudah, kami berempat cepat memahaminya. (halaman 345)
d. Norris  membuat  ilustrasi  gambar  dari catatan Paman Unus
Norris  juga  mengambil  bagian  penting dalam  menyiapkan  materi  penjelasan. Ia  dengan  antusias  membuat  gambar pada  banyak  potongan  karton  dari catatan  yang  diberikan  Unus  Unus. (halaman 347)
e. Amelia,  Maya,  Norris,  dan  Tambusai Mulai berkeliling rumah-rumah penduduk
Setiap  pulang  sekolah,  seusai  makan dan  sholat,  kami  berempat  bergegas berkumpul di rumah panggung. Penaburan benih kopi sementara menjadi  tanggung  jawab  Juha  dan
Pendi. Kami berempat mulai membawa kertas-kertas  yang  telah  disiapkan, bergerilya  dari  satu  rumah  ke  rumah lainnya. (halaman 347-348)
3) Resolusi di episode 3
Penyelesaian konflik di episode 3 adalah: a. Pak  Bin  dan  beberapa  tetua  desa mencoba menjelaskan “Pak  Bin  dan  beberapa  tetua  desa mencoba  menjelaskan.  Tapi  percuma saja, mereka menolak, tak mau berdiskusi lagi” (halaman 386)
b. Nenek Kiba memasuki ruang balai desa “Sebelum  pertemuan  berubah  masam tanpa  ada  kesimpulan,  sebelum  nasib benih  sia-sia,  dari  pintu  ruang  balai desa,  dengan  langkah  goyah  masuklah Nenek  Kiba,  guru  mengaji  hampir seluruh penduduk .” (halaman 386) c. Nenek  Kiba  menasihati  dengan  kata- kata tegas
“Lakukan  keadilan,  Hasan,  bahkan terhadap  musuh  yang  paling  kamu benci.  Adil.  Apalagi  kepada  anak-anak kita  yang  datang  dengan  niat  ikhlas dan janji kebaikan.
Sebelum terlambat ." (halaman 387) 5. Pembahasan Konflik dan Penyelesaiannya Ditinjau dari Perspektif Peace Ecology Konflik-konflik  yang  terjadi  dan penyelesaiannya  dalam  novel  Si  Anak
Kuat  karya  Tere  Liye  jika  dilihat  dengan perspektif ekologi
damai akan menghasilkan data sebagai berikut: a. Asumsi Ontologis
Asumsi  ontologis  yang  ingin disampaikan  dalam  novel  Si  Anak  Kuat adalah  kedamaian  dan  keharmonisan (dalam  skala  kecil)  bagi  masyarakat  desa miskin dan terbatas yang mata pencaharian utamanya  adalah  bertani.  Bukti  asumsi ontologis  dalam  novel  Si  Anak  Kuat adalah sebagai berikut:
Dengan  suara  lantang  saya  menyarankan agar warga desa mendiskusikan kemungkinan  mengganti  seluruh  batang kopi  di  ladang  dengan  bibit  yang  lebih berkualitas  agar  tidak  ada  lagi  ladang yang  gagal  panen,  dan  tidak  produktif. Bisa  jadi  itu  adalah  jalan  keluar  untuk menjadikan  hidup  kita  lebih  baik,  tidak hanya  mengandalkan  cara-cara  lama. (Halaman 298)
“Anak-anak  terpaksa  pergi  ke  ladang,  ke hutan, bekerja, padahal seharusnya mereka  sudah  bisa  bersekolah.  Sampai kapan  kita  menyerah  begitu  saja  dengan segala  keterbatasan?  Harus  ada  yang memulainya, berkorban, demi masa depan yang  lebih  baik.  Desa  kita  akan  terus seperti ini, miskin, penuh keterbatasan jika masyarakat tidak mau berubah.”
(Halaman 301)
Dalam  dialog  di  atas  tersirat asumsi  ontologis  yaitu  keinginan  untuk mewujudkan  kehidupan  masyarakat  desa yang  damai  dan  harmonis,  bebas  dari permasalahan kemiskinan dan keterbatasan dengan  lingkungan  sebagai  instrumen pemecahan  masalah.  Lingkungan  yang digunakan  adalah  ladang  sebagai  tempat mencari  nafkah  bagi  sebagian  besar masyarakat desa.
Dengan  mulai  membenahi  lahan  sawah menggunakan bibit tanaman yang berkualitas  dan  unggul  diharapkan  dapat menjadi  solusi  permasalahan  kemiskinan dan  keterbatasan  yang  dialami  masyarakat desa.  Agar  kehidupan  mereka  kedepannya menjadi lebih baik.
b. Asumsi Aksiologis
Asumsi  aksiologis  dalam  novel  Si Anak  Kuat  berupa  tindakan  Amelia  yang berusaha membantu
menyelesaikan permasalahan  yang  dialami  warga  desa yaitu  kemiskinan  dan  keterbatasan.  Salah satu  faktor  penyebab  kemiskinan  dan keterbatasan yang dialami masyarakat desa adalah  kurangnya  pengetahuan  dan  gagal
panennya  ladang  mereka.  Upaya  Amelia terlihat dalam kutipan:
Dengan  suara  lantang  saya  menyarankan agar warga desa mendiskusikan
kemungkinan  mengganti  seluruh  batang kopi  di  ladang  dengan  bibit  yang  lebih berkualitas  agar  tidak  ada  lagi  ladang yang  gagal  panen,  dan  tidak  produktif. Bisa  jadi  itu  adalah  jalan  keluar  untuk menjadikan  hidup  kita  lebih  baik,  tidak hanya  mengandalkan  cara-cara  lama . (Halaman 298)
Pada  cuplikan  cerita  di  atas, Amelia  telah  melakukan  tindakan  yang menurutnya  penting,  yaitu  mengajukan proposal  sebagai  solusi  atas  permasalahan yang  dialami  warga  desa.  Menyampaikan pendapatnya  kepada  para  tetua  desa merupakan  cara  yang  dipilih  Amelia mengingat betapa
mendesaknya permasalahan  yang  dihadapi  warga  desa, sehingga  perlu  adanya  solusi  segera  untuk menyelesaikannya.
Selain  itu,  upaya  lain  yang  dilakukan Amelia  adalah  seperti  dikutip  di  bawah ini:
Meski  masih  ada  yang  keberatan,  Bujuk memutuskan untuk segera membawa permasalahan  tersebut  ke  rapat  umum desa.  Itu  adalah  keputusan  dengan  suara bulat.  Penyemaian  yang  saya  bicarakan bisa dimulai. (Halaman 303) Kami segera mulai bekerja. Bersama-sama membawa semua perlengkapan ke belakang  sekolah.  Sebelum  persemaian siap,  semak-semak  yang  tumbuh  subur  di belakang  sekolah  harus  disiangi  terlebih dahulu.  Paman  Unus  membagi  pekerjaan. (Halaman 313) Terdapat  empat  bangunan  yang  dibangun di  atas  bedengan  yang  masing-masing berukuran  5x5  meter2.  Bambu  dipotong dan  dibelah;  besar  dan  utuh  ditancapkan pada tiang, sebagian untuk atap bangunan. Suara palu dan paku terdengar saling  berteriak.  Kerangka  bangunan sudah  siap.  Terakhir  dipasang  jaring plastik hitam di atasnya. (Halaman 316) Sepanjang  sisa  sore  itu,  kami  sibuk menyiapkan  biji  kopi  untuk  disemai.  Usai memilah  biji,  Unus  Unus  menumpahkan abu  pada  biji  kopi  untuk  menghilangkan lendir  buah.  Setelah  itu  Unus  Unus dimasukkan kembali ke dalam ember berisi
air, kemudian direndam selama lima menit dalam  cairan  fungsional  yang  telah disiapkan (Halaman 318)
Terakhir,  yang  paling  seru  adalah  saat kami mulai menanam biji kopi di bedengan tanah gembur yang sudah dicampur pupuk kandang. Paman Unus menjelaskan bagaimana,  bagaimana  posisi  kopinya. (Halaman 319)
Paman Unus tidak datang hari ini. Namun sudah dijelaskannya, sampai benih
berkecambah,  kita  cukup  menyiramnya dua  kali  sehari,  pagi  dan  sore,  pastikan tidak terlalu basah. Kami juga membersihkan  rumput  atau  gulma  yang tumbuh di sekitar biji kopi. (Halaman 327) Dalam  beberapa  kutipan  di  atas, terlihat jelas upaya Amelia dalam melaksanakan  rencana  besarnya  untuk membantu  menyelesaikan  permasalahan masyarakat desa dengan memulai penyemaian  bibit  kopi  yang  berkualitas dan  unggul.  Langkah  yang  dilakukan Amelia dan kawan-kawan adalah menyiapkan tempat sebagai tempat pembibitan,  kemudian  memilah  bibit  kopi yang  bagus  dan  berkualitas  unggul, kemudian  menanamnya  dan  kemudian merawat  bibit  kopi  tersebut  hingga  siap ditanam pada musim tanam. . c. Asumsi Epistemologis
Asumsi epistemologis dalam novel
Si  Anak  Kuat  adalah  bagaimana  Amelia memperoleh  pengetahuan  tentang  cara mengatasi masalah kemiskinan dan keterbatasan  warga  desanya  yang  sumber permasalahan utamanya terletak pada mata pencahariannya yang sebagian besar adalah  petani.  pendapatan  yang  kecil (bertani  dengan  cara  lama  dan  tradisional yang  diturunkan  dari  nenek  moyang)  jika dibandingkan  dengan  petani  di  kota  yang selama  ini  bertani  dengan  cara  yang  lebih modern.  Dalam  novel  Si  Anak  Kuat,  sisi Asumsi  Epistemologis  tergambar  pada kutipan di bawah ini:
“Pada  perkebunan  maju,  benih  terbaik didapat  dari  proses  okulasi .”  (Halaman 81) “Tahukah Anda, ilmu sangat penting bagi seorang petani. Saya memberikan ilustrasi pohon pepaya jantan agar anda mengetahuinya. Bayangkan jika kita
menanami  satu  lahan  dengan  pohon pepaya yang semuanya jantan.
Sekalipun  tanahnya  subur,  namun  air hujan  yang  mengairinya,  ladang  tetap akan  sia-sia.  Dalam  kasus  lain,  misalnya di  ladang  karet,  buahnya  tidak  dipanen, diambil  getahnya,  lalu  disadap.  Namun kasusnya  akan  sama.  Tanpa  pengetahuan yang baik tentang benih karet, maka kebun karet yang dimiliki tidak akan memberikan hasil yang maksimal.” (Halaman 80-81) “Tentu saja bisa, Maya. Sama saja dengan membedakan  benih  yang  baik  dan  benih yang  buruk.  Ada  ilmunya.  Kita  tinggal membaca  dan  belajar  dari  yang  tahu.”
(Halaman 83)
Saya  telah  membaca  buku  teks  sains.  Pak Bin  seharusnya  bicara  soal  tanaman. (Halaman 250) "Perhatikan baik-baik. Tumbuhan di
sekitar  kita  berkembang  biak  dengan  dua cara. Yang pertama generatif. Yang kedua vegetatif." (Halaman 251) “Sepertinya petualangan kita kali ini lebih memberikan  inspirasi  dibandingkan  saat pertama  kali  kita  melihat  beruang  madu? Benar kan?" (Halaman 288) “Pembibitan  akan  lebih  mudah  dan  cepat dilakukan dengan kultur jaringan. Apalagi bibit yang didapat akan sama dengan sifat induknya,  dan  juga  lebih  cepat  tumbuh dibandingkan  kita  mencangkok.  Hasilnya hampir seragam. Istilah kerennya teknologi ini adalah kloning benih. Mereka membuat  salinan  dalam  jumlah  besar.” (Halaman 320
Dari  beberapa  dialog  dan  cerita  di atas terlihat bahwa tokoh Amelia memperoleh  ilmu  dari  berbagai  sumber. Sumber  yang  pertama  adalah  dengan membaca  teori  atau  materi  di  buku  teks. Kedua, mendengarkan penjelasan dari para ahli  atau  orang  yang  berpengalaman. Ketiga, pengetahuan dapat diperoleh melalui  pengamatan  terhadap  lingkungan sekitar. Semua sumber tersebut
memberikan  pengetahuan  dan  pemahaman kepada Amelia, sehingga muncullah ide di benaknya  untuk  membantu  masyarakat lepas  dari  belenggu  kemiskinan  dan keterbatasan.
d. Asumsi Retoris
Ada  beberapa  asumsi  retoris  yang digunakan  dalam  novel  Si  Anak  Kuat,
salah  satu  contohnya  adalah  sebagai berikut:
“Kita  bisa  menggunakan  uang  desa, Wak.”  Saya  tidak  mau  menyerah.  “Itulah mengapa saya mengusulkan agar masalah ini dibicarakan dengan seluruh masyarakat. Setiap orang harus mengetahui  rencana  ini,  dan  ikut  serta dalam  konsultasi,  sehingga  kita  dapat memutuskannya.  Jika  rencana  ini  terlalu berat untuk dilakukan. memulainya sendiri,  bersama-sama  mungkin  lebih ringan,  kita  harus  menggunakan  kas  desa (Halaman 300) "Amel  tidak  bilang  itu  akan  mudah, Nurdin." Pak bin ternyata yang lebih dulu menimpali.  "Dia  cuma  bilang  kalau  itu susah,  susah  banget.  Semua  harus  rela berkorban.  Menurutku,  kalimat  Amel  tadi sudah sangat jelas." (Halaman 301) "Amel  benar,  Tuan-tuan."  Bujuk  akhirnya angkat bicara untuk menengahi.
“Permasalahan  kecil  di  desa  sudah  kita bergelut,  tapi  masalah  yang  paling  besar terabaikan. Saya kira usulan Amel ini bisa kita  jadikan  salah  satu  pembahasan penting  dalam  rapat  besar  di  balai  desa beberapa bulan lagi.” (Halaman 301-302) Pada ketiga dialog di atas, terdapat beberapa  tanggapan  yang  terlontar  dari para  peserta  rapat.  Jawaban  pertama  yang terlontar dari Amelia adalah tanggapannya terhadap salah satu peserta rapat yang tidak setuju  dengan  usulannya  untuk  membeli tanah  milik  Bahar  dan  ingin  menjualnya dengan uang desa. Reaksi Amelia memperkuat  sugestinya  dan  memberikan pemahaman  kepada  lawan  bicaranya. Gunakan bahasa yang dipilih Amelia untuk mencegah timbulnya masalah baru. Amelia pandai  memilih  kata  “bicara  ke  seluruh masyarakat”  dan  “bersama  mungkin  lebih ringan”.
Kedua bahasa tersebut
menunjukkan  sikap  cinta  damai  dan menyelesaikan masalah tanpa kekerasan.
Tanggapan  kedua  dan  ketiga  juga mengisyaratkan  sikap  cinta  damai  dan penyelesaian  masalah  tanpa  kekerasan yang  dilakukan  oleh  Pak  Bin  dan  Bujuk. Respon  keduanya  berusaha  meredam suasana pertemuan yang mulai memanas. Asumsi  retoris  yang  juga  dapat  kita temukan  dalam  novel  Si  Anak  Kuat  karya Tere Liye terdapat pada kutipan berikut:
“Saya  tidak  marah  Pak  Bin,”  Bapak angkat  bicara.  “Ini  hanya  salah  paham. Kamu  juga  tidak  perlu  marah,  Dullah. Menurutku  apa  yang  dilakukan  Bujuk malam  ini  benar.  Kita  akan  segera mengadakan  pertemuan  agar  masalah tidak berlarut-larut. Sebaiknya segera ada yang  menjelaskan  hal  ini  kepada  sebagai sebanyak  mungkin  orang  tentang  masalah ini.” (Halaman 338)
Dalam  dialog  di  atas  terlihat  jelas bahwa  penggunaan  bahasa  yang  dipilih Bapak mencerminkan Asumsi Retoris yang bertujuan  untuk  meredam  permasalahan baru  yang  muncul  dan  sikap  saling mencintai.  Dialog  di  atas  diungkapkan Bapak  sebagai  reaksi  terhadap  gosip tetangga  yang  mengatakan  bahwa  rencana besar itu hanya untuk kepentingan keluarga Syahdan dan menenangkan emosi Dullah.
Asumsi  retoris  juga  terdapat  pada  kutipan dialog di bawah ini:
"Tidak  apa-apa  pak.  Terima  kasih.  Kami pamit  untuk  pindah  ke  rumah  lain" (Halaman 354) “Kami tidak pernah membujuk siapa pun, Tuan.”  Norris  menggelengkan  kepalanya lagi.  “Kami  baru  saja  menjelaskan semuanya.  Tidak  ada  yang  ditutup-tutupi. Semua  orang  bisa  memikirkannya,  karena keputusan  ada  di  tangan  setiap  warga desa, termasuk Anda.” (Halaman 355) Dua  dialog  di  atas  dituturkan Norris  sebagai  respon  terhadap  salah  satu warga yang tidak menyetujui rencana besar Amelia. Norris tak ingin timbul permasalahan  baru  jika  bahasa  yang digunakan  dalam  menjelaskan  kepada warga  desa  mengandung  unsur  paksaan. Hal  ini  membuktikan  bahwa  sikap  cinta damai  tidak  dapat  dicapai  dengan  adanya paksaan dari pihak tertentu.
e. Asumsi Metodologis Pendekatan metodologis yang berasal  dari  persimpangan  metodologis antara  studi  lingkungan  dan  perdamaian memenuhi  tuntutan  Peace  Ecology  untuk penyelidikan  multi-level  yang  sangat sensitif untuk memahami dan menganalisis secara  mendalam  janji-janji  penciptaan perdamaian  lingkungan.  Hal  ini  juga membantu  dalam  mengidentifikasi  dan merancang  proyek  yang  secara  bersamaan
memaksimalkan  dampak  pembangunan perdamaian  dan  lingkungan  (secara  sosial dan ekologis).
Asumsi  metodologi  yang  dapat  kita temukan  dalam  Si  Anak  Kuat  adalah sebagai berikut:
a. Mempersiapkan  tempat  penyemaian benih kopi Kami segera mulai bekerja. Bersama-sama membawa semua perlengkapan ke belakang  sekolah.  Sebelum  persemaian siap,  semak-semak  yang  tumbuh  subur  di belakang  sekolah  harus  disiangi  terlebih dahulu.  Paman  Unus  membagi  pekerjaan. Beberapa  orang  memasang  tiang  pagar, sementara yang lain mengambil pisau dan cangkul,  lalu  mulai  bekerja.  Kami  hanya menyisakan  sebuah  kolam  yang  sering digunakan  siswa  sekolah  untuk  lomba perahu  otok-otok  dan  empat  pohon mangga  yang  diisi  cangkokan  siswa. Sisanya dibersihkan secara merata.
(Halaman 313-314)
b. Memilih biji kopi untuk disemai
Sepanjang  sisa  sore  itu,  kami  sibuk menyiapkan  biji  kopi  untuk  disemai.  Usai memilah  biji,  Paman  Unus  menumpahkan abu  pada  biji  kopi  untuk  menghilangkan lendir  buahnya.  Setelah  itu  Paman  Unus memasukkannya  kembali  ke  dalam  ember berisi  air,  lalu  direndam  selama  lima menit  dalam  cairan  fungsional  yang  telah disiapkan (Halaman 318)
c. Penanaman biji kopi pilihan
Terakhir,  yang  paling  seru  adalah  saat kami mulai menanam biji kopi di bedengan tanah gembur yang sudah dicampur pupuk kandang. Paman Unus menjelaskan bagaimana,  bagaimana  posisi  biji  kopi yang ditanam. (Halaman 319) d. Merawat biji kopi yang sudah disemai Paman Unus tidak datang hari ini. Namun sudah dijelaskannya, sampai benih
berkecambah,  kita  cukup  menyiramnya dua  kali  sehari,  pagi  dan  sore,  pastikan tidak terlalu basah. Kami juga membersihkan  rumput  atau  gulma  yang tumbuh di sekitar biji kopi. (Halaman 327)
e. Memindahkan biji kopi
Pak  Unus  menyuruh  kami  menyiapkan kantong  plastik  hitam,  mengisinya  dengan tanah  gembur,  pasir,  dan  pupuk  kandang. Saatnya  memindahkan  dua  ribu  biji  kopi
dari  bedengan  ke  dalam  kantong  plastik hitam. (Halaman 343) f. Mempersiapkan lahan untuk penanaman benih kopi Dengan  keputusan  itu,  beberapa  minggu kemudian,  warga  desa  bergotong  royong menebang batang kopi yang tidak membuahkan  hasil  di  ladang .  (Halaman
388)
g. Bibit kopi siap ditanam
Minggu-minggu  berikutnya  pun  kami bekerja  sama  hingga  akhirnya  dua  ribu bibit  kopi  dalam  kantong  plastik  hitam berhasil ditanam di lubang-lubang tersebut,  berjejer  rapi  pada  jarak  yang disarankan  oleh  Paman  Unus. (Halaman
388)
Itulah beberapa penjelasan mengenai ekologi perdamaian dalam novel
Si  Anak  Kuat  karya  Tere  Liye.  Ekologi perdamaian  menekankan  pada  nilai-nilai yang  mendasari  terciptanya  perdamaian lingkungan: pemanfaatan lingkungan dalam  membangun  jembatan  kolaborasi antar pihak yang berkonflik.

## Simpulan
Dari  temuan  tersebut,  dapat disiimpulkan bahwa Konflik yang dihadapi  tokoh  utama  dalam  novel  Si Anak  Kuat  adalah:  1)  Konflik  di  episode 1,  ladang  kopi  yang  gagal  panen  milik salah  satu  warga  desa  yang  ingin  dijual untuk memenuhi kebutuhannya; 2) Konflik  di  episode  2,  ketidaksetujuan sebagian  warga  desa  atas  penyemaian Amelia  dan  tuduhan  kepada  keluarga Syhadan  (ayah  Amelia);  3)  Konflik  di episode  3,  beberapa  warga  desa  masih menolak  rencana  penggantian  benih  di lahan  yang  gagal  panen  menggunakan uang desa.
Konflik dan Penyelesaiannya Ditinjau dari Perspektif Peace Ecology : q) Asumsi  ontologis yang menekankan terciptanya  kedamaian  dan  keharmonisan (dalam  skala  kecil)  bagi  masyarakat  desa miskin  dan  banyak  keterbatasan  dengan memanfaatkan lingkungan sebagai instrumen  penyelesaian  masalah  yaitu menanam  benih  kopi  unggul  di  lahan gagal  panen  yang  dibeli  menggunakan uang desa; 2) Asumsi aksiologis
merupakan  tindakan  langsung untuk mencapai  nilai  kerukunan  dan  kedamaian dalam  penyelesaian  permasalahan  yang dialami,  yaitu  tindakan  penyemaian  bibit kopi  unggul  dan memberikan  pemahaman kepada  masyarakat  desa;  3)  Asumsi epistemologis adalah metode yang digunakan  untuk  menentukan  langkah- langkah  yang  harus  diambil  dalam menyelesaikan suatu masalah, yaitu membaca  buku  teks  atau  penjelasan  dari orang  yang  ahli  atau  berpengalaman  atau mengamati;  4)  Asumsi  Retoris  yaitu bahasa yang digunakan untuk menyelesaikan  permasalahan  yang  ada, yaitu  respon  atau  reaksi  yang  digunakan untuk  menjelaskan  atau  membicarakan permasalahan tersebut, 5) Asumsi Metodologis  merupakan  langkah-langkah penyelesaian permasalahan yang ada yaitu menyiapkan  tempat  penyemaian  benih kopi,  pemilihan  biji  kopi  yang  akan disemai,  penanaman  biji  kopi  pilihan, perawatan  biji  kopi  yang  sudah  disemai, pemindahan  biji  kopi,  penyiapan  lahan untuk  penanaman  bibit  kopi.  dan  yang terakhir  adalah  bibit  kopi  yang  siap ditanam.

## Daftar Pustaka
Al-Ma’ruf,  A.  I.,  &  Nugrahani,  F.  (2017).
Pengkajian  Sastra:  Teori  dan Aplikasi (1 st ed).  Surakarta:  CV.
Djiwa Amarta Press.
Anggraeni,  V.  P.  R.  (2018).  Wacana
Kekuasaan  Dalam  Novel  Animal Farm Karya George Orwell: Perspektif Michel Foucault. BAPALA , 5 (2), 1–10.
Ardias,  A.  Y.,  Sumartini,  S.,  &  Mulyono,
M.  (2019).  Konflik  Sosial  Dalam Novel  Karena  Aku  Tak  Buta Karya  Rendy  Kuswanto. Jurnal Sastra Indonesia , 8 (1), 47–56.
Azzahra,  R.  (2012).  Aspek  Sosial  Budaya
Masyarakat Pinggiran Dalam Novel  Rumah  Tanpa  Jendela Karya Asma Nadia (Kajian Sosiologi Sastra Dan Nilai Pendidikan). Tesis .  Universitas
Sebelas Maret Surakarta. https://digilib.uns.ac.id/dokumen/d etail/26226 Diana,  A.  (2016).  Analisis  Konflik  Batin Tokoh Utama Dalam Novel Wanita  Di  Lautan  Sunyi  Karya Nurul  Asmayani. Jurnal  Pesona , 2 (1), 43–52.
Eriyanti, E., Arafat, Y., & Eddy, S. (2021). Pengaruh Komunikasi Interpersonal dan Manajemen Konflik  Terhadap  Kinerja  Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (2),
2998–3004.
Khubaib,  A.,  Atmaja,  H.  T.,  &  Sodiq,  I. (2017).  Kontribusi  Materi  Konflik dalam  Pokok  Bahasan  Sejarah Lokal  Kerajaan  Demak  Bagi Kesadaran Sejarah Siswa Kelas XI IIS  2  SMA  Islam  Sultan  Agung  2 Jepara. Indonesian  Journal  of History Education , 5 (1), 73–81.
Kriesberg,  L.  (2007).  Reconciliation: Aspects,  Growth,  And  Sequences.
International  Journal  of  Peace
Studies12 , 12 (1), 1–21.
Kyrou,  C.  N.  (2007).  Peace  Ecology:  An Emerging  Paradigm  in  Peace Studies. International  Journal  of Peace Studies , 12 (1), 73–92.
Labov,  W.,  &  Waletzky,  J.  (1966). Narrative  analysis:  Oral  versions of  personal  experience. Essay  On the  Verbal  and  Visual  Arts , 11 ,
12–44.
Levine,  S.  (1998). Getting  to  Resolution: Turning Conflict Into Collaboration . San Fransisco: Berrett-Koehler Publisher, Inc.
Liye, T. (2018). Si Anak Kuat (Cetakan 1).
Jakarta: Republika.
Melati, T. S., Warisma, P., & Ismayani, M. (2019).  Analisis  Konflik  Tokoh
Dalam  Novel  Rindu  Karya  Tere Liye Berdasarkan Pendekatan
Psikologi  Sastra. Parole:  Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia , 2 (2), 229–238.
Muzakki,  A.  (2007).  Karya  Sastra: Mimesis,  Realitas  Atau  Mitos? LiNGUA: Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra , 2 (1).
Nadya,  F.,  Malihah,  E.,  &  Wilodati.
(2020). Kemampuan Resolusi Konflik Interpersonal dan Urgensinya  pada  Siswa. Sosietas: Jurnal Pendidikan Sosiologi ,
10 (1), 775–790.
Renkema,  J.  (2004). Introduction  to Discourse  Studies .  Netherlands: John Benjamins Publising Company.
Segers,  R.  T.  (1978). The  Evaluation  of Literary  Texts .  North  Amerika: Benjamins.
Sri  Kusuma  Wardani,  W.,  Suparwa,  I.  N., &  Teguh,  I.  W.  (2018).  Analisis Kohesi Wacana Naratif “Mendongeng  Lima  Menit”  pada Tabloid  Tokoh. Humanis ,  919– 925.
Wardhaningtyas, S. (2011). Wacana Naratif Short-Short Story Bokkochan. Lingua Jurnal Bahasa
dan Sastra , 7 (1), 77–82.
Watson,  A.  (2022).  Best-selling  graphic novels  in  North  America  in  2021. Statista , 5 Juli 2022.
Widiyanto,  G.  (2018).  Perilaku  Individu Dalam  Menghadapi  Konflik  & Pengaruhnya  Terhadap  Kinerja Organisasi. Primanomics :  Jurnal Ekonomi & Bisnis , 16 (1), 77.
Wulandari,  C.  I.,  Novieastari,  E.,  &
Purwaningsih, S. (2019). Optimalisasi  Manajemen  Konflik: Perilaku Asertif Dalam Keperawatan. Jurnal  Kesehatan Saelmakers  Perdana , 2 (2),  111– 120.
Yusuf,  A.  M.  (2017). Metode  Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan (Edisi Pertama). Jakarta: Kencana.