## IMPLEMENTASI PELATIHAN KETERAMPILAN MENJAHIT PADA WARGA BINAAN DI LEMBAGA PEMASYARAKATAN KELAS IIA KARAWANG
¹Irene Febie Cynthia ²Ahmad Syahid ³Ratna Sari Dewi Program Studi Pendidikan Masyarakat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang ¹1810631040019@student.unsika.ac.id ²ahmad.syahid@fkip.unsika.ac.id ³ratna.sari@fkip.unsika.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan proses pelatihan keterampilan menjahit pada warga binaan  pemasyarakatan  di  Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  IIA  Karawang.  (2)  Mendeskripsikan  hasil keterampilan  warga  binaan  setelah  mengikuti  pelatihan  menjahit  di  Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  IIA Karawang.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan di Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIA Karawang. Subyek penelitian ini terdiri dari 5 orang narasumber yang terdiri dari 1 orang pembina pelatihan menjahit, 1 orang tutor pelatihan menjahit dan 3 orang peserta pelatihan menjahit. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Tahap-tahap penelitian yang dilakukan yaitu persiapan/pra lapangan, lapangan dan analisis data. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Proses pelatihan menjahit  memfokuskan  minat  warga  binaan  yang  ingin  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilanya dimana  hasil  pelatihan  ini  warga  binaan  memiliki  bekal  di  masyarakat  sehingga  tidak  terjadinya recidive. Untuk  Aspek-aspek  yang  dinilai  dalam  pelatihan  ini  dilihat  dari;  kesan  umum  warga  binaan,  pemahaman gambar,  penyelesaian,  kerapihan  dan  konsisten.  (2)  Hasil  keterampilan  warga  binaan  setelah  mengikuti pelatihan menjahit bertambah dari segi pengetahuan, keterampian maupun sikap. Seperti warga binaan lebih mengetahui  mengenai  pembuatan  pola-pola  juga  mengatahui  berbagai  macam  bahan  serta  ahli  dalam menghasilkan pakaian yang berkualitas, selain itu warga binaan menjadi disiplin dan bertanggung jawab. Kata kunci : Pelatihan Menjahit, Keterampilan, Warga Binaan

## IMPLEMENTATION OF SEWING SKILLS TRAINING FOR INMATES AT CLASS IIA CORRECTIONAL INSTITUTION KARAWANG
¹Irene Febie Cynthia ²Ahmad Syahid ³Ratna Sari Dewi Program Studi Pendidikan Masyarakat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang ¹1810631040019@student.unsika.ac.id ²ahmad.syahid@fkip.unsika.ac.id ³ratna.sari@fkip.unsika.ac.id

## ABSTRACT
The purpose of this thesis is (1) describe the sewing skills training process for inmates at  the Correctional Institution  Class  IIA  Karawang.  (2)  Describe  the  results  of  the  skills  of  the  inmates  after  participating  in sewing  training  at  the  Class  IIA  Karawang  Penitentiary.  This  study  uses  a  qualitative  approach.  This research was conducted at the Class IIA Penitentiary in Karawang. The subjects of this study consisted of 5 resource persons consisting of 1 sewing training supervisor, 1 sewing training tutor and 3 sewing training participants.  Data  was  collected  by  means  of  observation,  interviews  and  documentation.  The  stages  of research carried out are preparation/pre-field, field and data analysis. Data analysis uses data reduction, data  presentation  and  conclusion  drawing.  The  results  of  this  study  indicate  that  (1)  the  sewing  training process focuses the interest of the inmates who want to improve their knowledge and skills where the results of this training are that the inmates have provisions in the community so that recidives do not occur. The aspects  assessed  in  this  training  are  seen  from;  general  impression  of  the  inmates,  understanding  of  the picture, completion, neatness and consistency. (2) The results of the skills of the inmates after participating in sewing training increase in terms of knowledge, skills and attitudes. As inmates know more about making patterns, they also know various kinds of materials and are experts in producing quality clothes, besides that inmates are disciplined and responsible.
Keywords: Sewing Training, Skills, Inmates

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  kebutuhan  dasar bagi  manusia  untuk  meningkatkan  kualitas  diri yang  lebih  baik.  Pendidikan  tidak  hanya  untuk golongan,  ras  maupun  agama  tertentu.  Dengan adanya  pendidikan,  maka  masyarakat  akan terbantu  dari  kebodohan,  kemiskinan  bahkan kejahatan.  Sistem  pendidikan  yang  telah disesuaikan dapat membantu masyarakat meningkatkan kreativitas, keterampilan, pengetahuan  serta  karakter  yang  nantinya  setiap individu akan menjadi penerus bangsa yang lebih baik. Kurangnya suatu pendidikan bagi seseorang akan  menjadi  bumerang  baik  untuk  negara, masyarakat  maupun  diri  sendiri.  Sebab  itulah, pendidikan  yang  merata  sangatlah  penting  untuk setiap  orang  walaupun  itu  hanya  pengetahuan dasar sekalipun.
Pendidikan  yang  merata  harus  dirasakan oleh  setiap  masyarakat  karena  merupakan  hak asasi manusia untuk bisa mendapatkan pendidikan.  Baik  dari  semua  umur,  latar belakang,  tempat  dan  juga  waktu  yang  artinya semua  orang  berhak  merasakan  pendidikan  baik itu  dalam  sebuah  Lembaga  Pemasyarakatan sekalipun.  Hal  ini  ditegaskan  dalam  Undang- Undang  No.20  Tahun  2003  mengenai  sistem Pendidikan  Nasional  :  “Pendidikan  Nasional berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak  serta  peradapan  bangsa  yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa kepada  Tuhan Yang Maha  Esa, berakhlak  mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab”.
Pendidikan  pada  dasarnya  harus  merata dengan  baik  untuk  setiap  golongan  masyarakat. Pendidikan tidak hanya didapatkan secara formal namun secara non-formal maupun in-formal juga. Pendidikan non-formal sendiri menjadi pelengkap dari  pendidikan  formal,  dimana  masyarakat  bisa semakin  meningkatkan  kualitas  dirinya.  Salah satu  ahli,  Soelaman  Joesoef  (2011:  15) berpendapat  :  “Pendidikan  non  formal  adalah setiap  kesempatan  dimana  terdapat  komunikasi yang  terarah  di  luar  sekolah  dan  seseorang memperoleh  informasi,  pengetahuan,  latihan maupun  bimbingan  sesuai  dengan  tingkat keterampilan,  sikap  dan  nilai-nilai  yang memungkinkan  baginya  menjadi  peserta-peserta yang  efisien  dan  efektif  dalam  lingkungan keluarga, pekerjaan bahkan lingkungan masyarakat dan negaranya”.
Pendidikan  non  formal  menjadi  pengganti pendidikan  formal  bagi  warga  binaan  sebagai upaya  meningkatkan  kemampuan  mereka  selama
masa  penahanan.  Pendidikan  yang  diberikan Lembaga  Pemasyarakatan  atau  Lapas  Kelas  IIA ini  berupa  pembinaan  untuk  warga  binaan. Pembinaan  merupakan  upaya  menumbuhkan, membimbing  dan  meningkatkan  pengetahuan yang dilakukan secara terencana dan terarah agar warga  binaan  menjadi  pribadi  yang  lebih  baik lagi. Menurut Undang-Undang Republik Indonesia No.12 Tahun 1995 tentang Pemasyarakatan Pasal 1 Ayat 1 dinyatakan bahwa :  “Lembaga  Pemasyarakatan  adalah  kegiatan untuk  melakukan  pembinaan  bagi  Warga  Binaan Pemasyarakatan berdasarkan sistem kelembagaan,  serta  cara  pembinaan  yang merupakan  bagian  akhir  dari  sistem  pemidanaan dalam tata peradilan pidana”.
Lapas  Kelas  IIA  Karawang  ini  memiliki pembinaan kepribadiaan dan kemandirian. Untuk pembinaan  kepribadian  berkaitan  dengan  aspek spiritualnya yang diharapkan bisa merubah watak dan  mental  warga  binaan,  nantinya  keimanan serta ketahanan intelektualnya menjadi meningkat,  sehingga  kejahatan  yang  terulang tidak  akan  terjadi.  Untuk  pembinaan  kepribadian ini berupa senam pagi bersama, pramuka maupun pesantren.  Pembinaan  kemandirian  sendiri merupakan pembinaan yang bertujuan meningkatkan  kemampuan  keterampilan  dimana warga  binaan  diberikan  pengetahuan  dan  juga pelatihan.  Nantinya  warga  binaan  memiliki keterampilan  sebagai  bekal  dalam  hidup  mandiri yang  lebih  bertanggung  jawab  serta  dapat berperan  aktif  dalam  hal  pembangunan  di masyarakat.  Pembinaan  kemandirian  sendiri terdiri  dari  beberapa  pelatihan,  seperti  menjahit, membuat  roti,  salon, laundry hingga handmade . Pelaksanaan  pembinaan  kemandirian  tidak  dapat menarik  minat  warga  binaan  secara  keseluruhan, hal  ini  dikarenakan  warga  binaan  yang  merasa bahwa  pembinaan  ini  tidaklah  cukup  penting untuk kelangsungan hidup di masyarakat nanti. Lapas  IIA  Karawang  sekitar  1.600  warga binaan,  hanya  tiga  puluh  orang  saja  yang mengikuti  pelatihan  menjahit.  Sarana  dan prasarana yang diberikan pun bisa terbilang sudah memadai,  seperti  mesin  jahit,  bahan-bahan bahkan  tutor  sudah  disediakan  dari  pihak lembaga.  Meski  sarana  dan  prasarana  sudah disediakan  dengan  lengkap,  kurangnya  minat warga  binaan  menjadi  salah  satu  penghambat dalam pelaksanaan pelatihan ini.

## KAJIAN LITERATUR IMPLEMENTASI
Menurut  Mulyadi  (dalam  Apriandi  2017), implementasi  mengacu  pada  tindakan  untuk mencapai  tujuan-tujuan  yang  telah  ditetapkan dalam  suatu  keputusan.  Tindakan  ini  berusaha untuk  mengubah  keputusan-keputusan  tersebut
menjadi  pola-pola  operasional  serta  berusaha mencapai  perubahanperubahan  besar  atau  kecil sebagaimana  yang  telah  diputuskan  sebelumnya. Implementasi  pada  hakikatnya  juga  merupakan upaya  pemahaman  apa  yang  seharusnya  terjadi setelah  program  dilaksanakan.  Selanjutnya menurut  Lister  (dalam  Apriandi  2017),  “sebagai sebuah  hasil,  maka  implementasi  menyangkut tindakan  seberapa  jauh  arah  yang  telah diprogramkan  itu  benar-benar  memuaskan.” Berdasarkan  berbagai  pendapat  di  atas  dapat diketahui bahwa pengertian implementasi merupakan  suatu  proses  yang  berkaitan  dengan keijakan  dan  program-program  yang  akan diterapkan  oleh  suatu  organisasi  atau  institusi, yang  menyertakan  sarana  dan  prasaran  untuk mendukung program-program yang akan dilaksanakan tersebut.
Pelatihan
Pelatihan  adalah  bagian  dari  pendidikan yang merupakan  sarana  pembinaan  dan pengembangan karir serta salah satu upaya untuk meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia sesuai  dengan  kebutuhan  pekerjaan.  Para  ahli banyak  berpendapat  tentang  arti  dan  definisi pelatihan, namun dari berbagai  pendapat tersebut pada  prinsipnya  tidak  jauh  berbeda.  Goldstsein dan Gressner (dalam
kamil
2021,6)
mendefinisikan pelatihan sebagai usaha sistematis untuk menguasai keterampilan, peraturan, konsep, ataupun  cara  berperilaku  yang  berdampak  pada peningkatan kinerja. Selanjutnya menurut Dearden (dalam Kamil 2021,7) yang menyatakan bahwa  pelatihan  pada  dasarnya  meliputi  proses belajar  mengajar  dan  latihan  bertujuan  untuk mencapai  tingkatan  kompetensi  tertentu  atau efisiensi  kerja.  Sebagai  hasil  pelatihan,  peserta diharapkan  mampu  merespon  dengan  tepat  dan sesuai situasi tertentu. Berdasarkan pendapat para ahli  yang  telah  dikemukakan  diatas,  maka  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  pelatihan  merupakan suatu bentuk bantuan dalam proses pembelajaran yang  terorganisir  dan  sistematis  dengan  jangka waktu  yang  relatif  singkat  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  peserta  pelatihan yang  sifatnya  praktis  guna  mencapai  tujuan tertentu.
Sebuah pelatihan idealnya dirancang untuk mewujudkan tujuan organisasi yang menyelenggarakan  pelatihan  maupun  tujuan  para peserta  yang  mengikuti  pelatihan  secara perorangan. Karena tujuan penelitian tidak hanya meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan saja,  melainkan  juga  untuk  mengembangankan bakat.    Moekijat  (dalam  Kamil  2021,11) menyebutkan  bahwa  tujuan  umum  pelatihan adalah untuk :
a. Mengembangkan keahlian, sehingga pekerjaan  dapat  diselesaikan  dengan  lebih cepat dan lebih efektif
b. Mengembangkan  pengetahuan,  sehingga pekerjaan dapat dikerjakan secara rasional
c. Mengembangkan sikap,
sehingga menimbulkan
kemampuan
kerjasama dengan  teman-teman  pegawai  dan  dengan pimpinan.

## Keterampilan
Menurut  Amirullah  dan  Budiyono  (dalam Arleta  2019)  menjelaskan  bahwa  “Skill  atau keterampilan  adalah  suatu  kemampuan  untuk menterjemahkan  pengetahuan  ke  dalam  praktik sehingga  tercapai  tujuan  yang  diinginkan”. Menurut Bateman dan Snell (dalam Arleta 2019) menjelaskan  “Keterampilan  merupakan  bagian dari  manajemen  pengetahuan  yang  merupakan sekumpulan  praktik  yang  bertujuan  untuk menemukan  dan  memanfaatkan  sumber-sumber data  intelektual  dari  organisasi  sepenuhnya mendayagunakan intelektualitas orangorang dalam  organisasi”.  Berdasarkan  pendapat  ahli  di atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  untuk mencapai  suatu  tingkat  keterampilan  yang  baik, perlu  memperhatikan  hal  sebagai  berikut, pertama,  faktor  individu  atau  pribadi  yaitu kemauan serta keseriusan dari individu itu sendiri berupa  motivasi  yang  besar  untuk  menguasai keterampilan  yang  diajarkan.  Kedua,  faktor proses  belajar  mengajar  menunjuk  kepada bagaimana  kondisi  belajar  dapat  disesuaikan dengan  potensi  individu,  dan  lingkungan  sangat berperan  dalm  penguasaan  keterampilan.  Ketiga, faktor  situasional  menunjuk  pada  metode  dan teknik dari latihan atau praktek yang dilakukan.

## Warga Binaan Pemasyarakatan
Pasal 1 Undang – Undang nomor 12 tahun 1995  tentang  Pemasyarakatan  menjelaskan  : Warga Binaan Pemasyarakatan adalah Narapidana,  Anak  Didik  Pemasyarakatan,  dan Klien  Pemasyarakatan.  Berdasarkan  Pasal  1 angka  7  Undang-Undang  Nomor  12  Tahun  1995 tentang  Pemasyarakatan,  narapidana  adalah “Terpidana  yang  menjalani  pidana  hilang kemerdekaan  di  Lembaga  Pemasyarakatan”. Sementara  mengenai  terpidana  itu  sendiri tercantum dalam Pasal 1 angka 6 Undang-Undang Nomor  12  Tahun  1995  tentang  Pemasyarakatan, “terpidana  adalah  seseorang  yang  dipidana berdasarkan  putusan  pengadilan  yang  telah memperoleh  kekuatan  hukum  tetap”.  Menurut Kamus  Bahasa  Indonesia  Warga  Binaan  adalah orang  hukuman  (orang  yang  sedang  menjalani hukuman)  karena  tindak  pidana.  Dengan demikian
pengertian warga binaan
pemasyarakatan  adalah  seorang  yang  melakukan
tindak  kejahatan,  hukuman  pidana  serta ditempatkan  dalam  suatu  bangunan  yang  disebut Lembaga Pemasyarakatan.
Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa  warga binaan  berarti  orang  yang  melakukan  tindak pidana  dan  berdasarkan  putusan  pengadilan ditetapkan sebagai terpidana yang menjalani masa hukumannya di Lembaga Pemasyarakatan/Rumah Tahanan  namun  memiliki  hak-hak  yang  tetap dilindungi dalam sistem pemasyarakatan Indonesia.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  berjudul  “Implementasi Pelatihan  Keterampilan  Menjahit  Pada  Warga Binaan  Di  Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  IIA Karawang”  menggunakan  metode  pendekatan kualitatif.  Pendekatan  kualitatif  penelitian  yang berkaitan  dengan  subyektif  dari  pendapat,  sikap maupun perilaku.
Boghan dan Taylor (dalam Meolong 2011:
4) menyatakan bahwa “Metode kualitatif sebagai prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati”. Menurut Sugiyono  (2017,  7)  penelitian  kualitatif dinamakan  sebagai  metode  baru,  karena popularitasnya  belum  lama,  dinamakan  metode postpositivistik  karena  berlandaskan pada  filsafat postpositivisme.  metode  ini  disebut  juga  sebagai metode  artistik,  karena  proses  penelitian  lebih bersifat seni (kurang terpola) dan disebut sebagai metode  interpretive  karena  data  hasil  penelitian lebih  berkenaan  dengan  interprestasi  terhadap data yang ditemukan di lapangan.
Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk  penelitian  ini  dengan  teknik  observasi, wawancara dan dokumentasi. Setelah pengumpulan  data,  maka  langkah  selanjutnya teknik analasis data dengan tahap reduksi,penyajian dan penarikan kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Proses Pelatihan Keterampilan Menjahit pada Warga Binaan
Berdasarkan    hasil  penelitian  yang  telah dijabarkan,  proses  pelatihan    menjahit  di Lembaga  Pemasyarakatan  Kelas  IIA  Karawang dilatar  belakangi  oleh  ketentuan  pemerintah berupa  membuat  kegiatan  konveksi  dan  melihat minat  dari  warga  binaan  untuk  meningkatkan kemampuan dalam menjahit dimana nantinya bisa menjadi  bekal  di  masyarakat.    Dalam  hal  inilah Lapas  Kelas  IIA  Karawang  memberikan  fasilitas untuk  pelatihan  menjahit  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  potensi  yang  sudah  dimiliki  oleh warga  binaan.  Dalam    pelaksanaan  kegiatan, strategi  pembelajaran  yang  digunakan  dalam pelatihan menjahit menggunakan metode ceramah
dan  praktik,  dimana  warga  binaan  harus berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajarannya.  Warga  binaan  diberikan kebebasan  dalam  membuat  pola-pola  sesuai dengan keinginan dan kemampuan yang dimiliki. Pembelajaran yang efektif dan efisien tidak hanya terdapat  metode  ceramah  saja  tetapi  juga  praktik dalam prosesnya.
Proses rekutmen sendiri dilakukan berdasarkan  peraturan  yang  sudah  ada,  yaitu peserta  yang  ingin  mendaftar  harus  berstatus narapidana  dan  memiliki  skill  menjahit.  Untuk kegiatan  pembelajarannya  ditunjang  dengan media  yang    berupa  alat-alat  menjahit  seperti kain,  mesin  jahit,  gunting,  jarum,  alat  ukur  dan lain-lainnya.  Waktu  yang  dibutuhkan    kurang lebih  8  jam  perharinya  yang  dibagi  dalam  dua sesi,  yaitu dari jam 08.00-11.00 WIB dan 13.00- 16.00  WIB.  Kegiatan  ini  dilakukan  selama  lima hari  dimulai  dari  senin  sampai  dengan  sabtu. Sarana  dan  prasarana  yang  digunakan  untuk menunjang  kegiatan  ini  bisa  dikatakan  sudah cukup  seperti  penyedian  alat  yang  digunakan warga  binaan  dan  tempat  pelatihan.  Penilaian untuk pelatihan menjahit sendiri dilihat dari hasil kemampuan  warga  binaan  setelah  mengikuti pelatihan.  Untuk  evaluasi  dilakukan  saat  akhir kegiatan  yang  bertujuan  untuk  mengetahui perkembangan menjahit warga binaan.

## Hasil  Keterampilan  Warga  Binaan  Setelah Mengikuti Pelatihan Menjahit
Berdasarkan  hasil  penelitian  terkait keterampilan,  warga  binaan  merasakan  adanya perkembangan  diri  setelah  mengikuti  pelatihan menjahit  seperti  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan.  Untuk  pengetahuan,  warga  binaan mendapatkan  peningkatan  seperti  pembuatan pola-pola,  cara  menyatukan  pola-pola  dan mengetahui  berbagai  jenis-jenis  kain.  Sehingga dari pengetahuan ini, warga binaan bisa lebih baik dalam membuat sebuah pakaian.
Dalam peningkatan sikap, selama kegiatan pelatihan warga binaan aktif dan konsisten dalam proses pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa warga  binaan  tidak  hanya  dilatih  untuk meningkatkan  pengetahuannya  saja,  tetapi  juga kedisplinan  diri.  Untuk  keterampilan  warga binaan  sudah  adanya  peningkatan  setelah mengikuti  pelatihan  menjahit.  Mereka  merasa semakin terampil dan paham langkah-langkah apa saja  yang  harus  dilakukan  untuk  menjahit  agar mendapatkan  hasil  yang  maksimal,  seperti pakaian  yang  dijahit  dengan  rapih.  Selain mengenai  kerapihan,  warga  binaan  pun  lebih terampil  dalam  memilih  mode,  yang  nantinya pakaian  yang  mereka  buat  tidak  tertinggal  oleh zaman.
Hasil  dari  pelatihan  menjahit  sendiri  bisa menjadi bekal untuk warga binaan yang nantinya bisa membantu taraf hidup di masyarakat, seperti membuka tempat menjahit. Seperti ungkapan dari para  responden  yang  berharap  nantinya  bisa membuka tempat jahit bahkan meneruskan usaha yang  sudah  ada.  Selain  itu,  warga  binaan  bisa mendapatkan  pendapatan  tambahan  di  dalam Lapas  dari  hasil  jahitan  yang  di  distribusikan keluar.  Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut, sesuai  dengan  pendapat  Manullang  (dalam  Ikka Kartika  2011,  14)  “Pelatihan  bertujuan  untuk memperoleh  tiga  hal,  yaitu  :  menambah pengetahuan,  menambah  keterampilan  dan merubah sikap”
.

## SIMPULAN DAN SARAN SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah penulis  lakukan  di  Lembaga  Pemasyarakatan Kelas  IIA  Karawang,  pelatihan  menjahit  sudah cukup  baik  dalam  proses  pelatihannya.  Dilihat dari  latar  belakang  dan  tujuan  pelatihan  ini memfokuskan  minat  warga  binaan  yang  ingin meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya, hasil pelatihan ini warga binaan memiliki bekal di masyarakat  sehingga  tidak  terjadinya residivis.
Untuk  aspek  kurikulum  dan  strategi  pun  baik dalam proses pelaksanannya di karenakan metode yang  diberikan  berupa  ceramah  dan  praktik sehingga warga binaan bisa langsung menerapkan materi  yang  diberikan,  untuk  bobot  materi  yang diberikan  40%  dan  praktik  60%.  Untuk  waktu bisa  dikatakan  evisien  perharinya,  dimana pelatihan  ini  dilakukan  selama  8  jam  perharinya yang  terbagi  2  sesi  dari  jam  08.00-11.00  dan 13.00-16.00  WIB,  sehingga  ada  waktu  istirahat untuk  warga  binaan.  Sarana  dan  prasaran  yang difasilitasi  sudah  terpenuhi  untuk  pelatihan  ini, baik dari alat-alat yang disediakan hingga tempat pelatihannya.  Aspek-aspek  yang  dinilai  dalam pelatihan  ini  dilihat  dari:  1)  kesan  umum  warga binaan,  2)  pemahaman  gambar,  3)  penyelesaian,
4) kerapihan dan 5) konsisten.
hasil  dari  pelatihan  menjahit  adanya peningkatan  dalam  pengetahuan,  keterampilan maupun  sikap  bagi  warga  binaan.  Peningkatan pengetahuan  warga  binaan  mengenai  menjahit berupa, tau cara membuat pola-pola, menyatukan pola-pola  serta  tau  berbagai  jenis  kain.  Dengan mengikuti pelatihan ini warga binaan menunjukkan adanya perubahan sikap yang lebih baik,  seperti  aktif,  konsisten  dan  disiplin.  Sikap ini  tidak  hanya  terjadi  di  saat  kegiatan  pelatihan saja tetapi juga di luar kegiatan ini. Warga binaan juga  merasa  lebih  percaya  diri  dan  bisa mengekspresikan  diri  mereka  apa  adanya. Keterampilan  yang  meningkat  berupa  lebih terampilnya warga binaan dalam membuat sebuah
pakaian.  Warga  binaan  bisa  lebih  baik  dan  rapih saat  menjahit  dan  menghasilkan  sebuah  pakaian yang  tidak  tertinggal  oleh  zaman  atau  bisa dikatakan  kekinian.  Hasil  dari  pelatihan  ini, diharapkan  bisa  menjadi  bekal  untuk  warga binaan baik saat di Lapas maupun di masyarakat, memperbaiki  kehidupan  mereka  menjadi  lebih baik  lagi.  Hasil  yang  didapat  tidak  hanya  berupa pengetahuan  saja,  tetapi  juga  berupa  sertifikat yang nantinya bisa digunakan. Warga binaan pun memiliki harapan nantinya bisa mengimplementasikan  ilmunya  ketika  sudah  di masyarakat  seperti  membuka  tempat  menjahit untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.

## SARAN
1. Untuk Pembina Pelatihan Menjahit
Dapat  meningkatkan  motivasi  dan keinginan  warga  binaan  untuk  mengikuti pelatihan yang ada di Lembaga
Pemasyarakat
Kelas IIA Karawang, terutama  untuk  pelatihan  menjahit.  Tidak merecutmen  peserta  yang  sudah  memiliki skill  dalam  menjahit  saja  dan  bisa mendistribusikan  hasil  dari  warga  binaan dengan luas.
2. Untuk Tutor Selalu memberikan dukungan, motivasi  dan  arahan  kepada  warga  binaan apabila  memiliki  kesulitan  sehingga  bisa memberikan  solusi  yang  baik.  Untuk pemberian  materi  kepada  peserta  nantinya bisa  lebih  ditingkatkan  baik  dalam  proses menjahit maupun mode-mode pakaian.
3. Untuk Warga Binaan Dapat terus meningkatkan kemampuan agar  nantinya  bisa  mendapatkan  hasil  yang memuaskan.  Selalu  semangat  dan  konsisten serta  tanggung  jawab  dalam  hal  apapun. Bisa  mengajak  warga  binaan  yang  lainna untuk mengikuti kegiatan yang ada di Lapas terutama pelatihan menjahit.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriandi,  I.  (2017).  IMPLEMENTASI  QANUN NOMOR  11  TAHUN  TAHUN  2002 TENTANG  SYARIAT  ISLAM  DI
KOTA LANGSA. Implementasi
Kebijakan;Sosialisasi ; Kepatuhan Masyaraka t, 11–35.
Arleta.  (2019).  PENGARUH  KETERAMPILAN
DAN
PENGALAMAN KERJA
TERHADAP  KEMAMPUAN  KERJA KARYAWAN  PADA  PT.  PILAR
UTAMA ASIA MEDAN. 9–32.
Agustian,
M. (2019).
IMPLEMENTASI
KEBIJAKAN KAWASAN TANPA ROKOK  DI  RUMAH  SAKIT  UMUM DAERAH DR. SOEKARDJO TASIKMALAYA  TAHUN  2019 .  8–30.
http://repositori.unsil.ac.id/id/eprint/770 Azizah, Z. Z. N. (2019). PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KINERJA PEGAWAI PERPUSTAKAAN. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 3(2), 96.
https://doi.org/10.26740/jdmp.v3n2.p96- 100 Budiharto, T. (2012). PENDIDIKAN
KETERAMPILAN. UNS Press , 1–2.
Bruno,  L.  (2019).  L.  Bruno. JOURNAL  OF CHEMICAL INFORMATION AND MODELING , 53 (9), 1689–1699.
Eka,  C.  R.  (2017).  TINJAUAN  YURIDIS
KRIMINOLOGIS  TENTANG  WARGA BINAAN  YANG  MELARIKAN  DIRI DARI LAPAS KELAS II A PALEDANG KOTA BOGOR DIHUBUNGKAN DENGAN UNDANG – UNDANG NOMOR 12 TAHUN 1995 TENTANG PEMASYARAKATAN. Universitas Pasundan , 18 , 30–49.
Guru  Pendidikan.  2022.  IMPLEMENTASI.
PENGERTIAN, TUJUAN, JENIS- JENIS DAN FAKTOR YANG MEMPENGARUHI IMPLEMENTASI
https://www.gurupendidikan.co.id/
Hapsari, S., & Shahroza, D. (2014).
PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN DI  LAPAS  DENGAN  PENDEKATAN MINAT  USAHA. JIV-Jurnal  Ilmiah Visi , 9 (1), 47–55. https://doi.org/10.21009/jiv.0901.6 Hidayat Taufik.(2011). Peranan Lembaga Pemasyarakatan Dalam Pembinaan Keterampilan Bagi Narapidana Kasus Di Lembaga Pemasyarakatan Purwokerto. lib.unnes.ac.id/5873/1/7582.pdf Huberman, & Miles. (1992). TEKNIK PENGUMPULAN  DAN  ANALISIS
DATA  KUALITATIF. Jurnal  Studi Komunikasi Dan Media , 02 (1998), 1–11.
Inkiriwang,
N. (2019). IMPLEMENTASI
BIASANYA  DILAKUKAN  SETELAH
PERENCANAAN  SUDAH  DIANGGAP FIX.  8 .  15–38.  Diakses  pada  tanggal  20 Januari 2022 Joesef  Soelaman    (2011).  KONSEP  DASAR
PENDIDIKAN NON
FORMAL.
Jakarta: Bumi Aksara Jumrianti.  (2019). IMPLEMENTASI  PROGRAM KEMANDIRIAN  TERHADAP  WARGA BINAAN  DI  LAPAS  PEREMPUAN KELAS IIA SUNGGUMINASA . 20. Kamil.  Mustofa  (2021). MODEL  PENDIDIKAN DAN PELATIHAN. Bandung: Alfabeta . Kencana,  P.  (n.d.). MARJONO  REKSODIPURO DALAM  ROMLI  ATMASASMITA,  2010,
SISTEM PERADILAN PIDANA
KONTEMPORER , JAKARTA ,
KENCANA PRENADA MEDIA GROUP,
HLM.3 1 .
Kartika,  Ikka.(2011).  Mengelola  Pelatihan Partisipatif. Bandung: Alfabeta.
Kuntoro, S. A. (2006). PENDIDIKAN NONFORMAL (PNF) BAGI PENGEMBANGAN  SOSIAL. Jurnal
Ilmiah  VISI  PTK-PNF , 1 (2),  14–18. https://core.ac.uk/download/pdf/2955553 18.pdf
Moelong,  Lexy  J.  (2011).  METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF . Bandung: Remaja Rosdakarya. Seknun, M. F. (2013).
STRATEGI
PEMBELAJARAN. Biosel:  Biology
Science  and  Education , 2 (2),  120. https://doi.org/10.33477/bs.v2i2.376 Sugiyono.  (2017).  METODE  PENELITIAN KUANTITATIF,  KUALITATIF  DAN R&D. Bandung: Alfabeta. Suhandi.(2010).  HAK  DAN  KEWAJIBAN
WARGA BINAAN LEMBAGA PEMASYARAKATAN
DALAM PERSPEKTIF HAK ASASI MANUSIA.
Researchgate.net/publication/312461216_HAK_
DAN_KEWAJIBAN_WARGA_BINAA N_LEMBAGA_PEMASYARAKATAN _DALAM_PERSPEKTIF_HAK_ASASI _MANUSIA Suparlan,  H.  (2016).  FILSAFAT  PENDIDIKAN KI  HADJAR  DEWANTARA  DAN SUMBANGANNYA BAGI PENDIDIKAN  INDONESIA. Jurnal Filsafat , 25 (1), 56. https://doi.org/10.22146/jf.12614
UU TENTANG PEMASYARAKATAN.
http://www.bphn.go.id/data/documents/95uu012.
pdf. Diakses pada 16 Desember 2019. UU TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL. https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp- content/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf
.