## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 1, Mei 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i1.2353
Diajukan : 23 Mei 2023 Disetujui : 28 Mei 2023 Dipublikasi : 28 Mei 2023

## Pendampingan  Pengembangan  Pembelajaran English for Young Leaners bagi Guru-guru SD Se- Kabupaten Landak
Tuminah 1) | Wanda Giovani 2) | Kunto Nurcahyoko 3) | Efrika Siboro 4) | Donie Fadjar Kurniawan 5) 1,2,3,4) Universitas Katolik Santo Agustinus Hippo 5) Institut Seni Indonesia Surakarta mona.condro@gmail.com | wandot.wandot@gmail.com | k.nurcahyoko@sanagustin.ac.id | efrikasiboro6@gmail.com l donie@isi-ska.ac.id
Abstrak :    Mata  pelajaran  Bahasa  Inggris  di  Sekolah  Dasar  diubah  menjadi  program  ektrakurikuler setelah pergantian pimpinan di Kementrian Pendidikan Nasional. Ini adalah perubahan kurikulum yang sering terjadi di Indonesia. Data yang dikumpulkan dari guru-guru SD yang mengajar Bahasa Inggris di  kabupaten  Landak  menunjukkan  bahwa  ada  beberapa  masalah  dalam  pengajaran  bahasa  Inggris untuk siswa yang lebih muda. Ini termasuk guru yang tidak memiliki gelar sarjana pendidikan bahasa Inggris, penggunaan metode dan teknik pembelajaran bahasa Inggris yang tidak menarik dan monoton, kurangnya sumber ajar, dan kurangnya pelatihan dan pembinaan yang cukup untuk mengajar bahasa Inggris kepada anak-anak. Dengan mempertimbangkan situasi dan kondisi tersebut, tim pengabdi dari Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  bekerja  sama  dengan  perguruan  tinggi  lain  untuk berkontribusi  pada  masyarakat  dengan  menawarkan  pendampingan  dan  pelatihan  pengajaran  bahasa Inggris kepada siswa SD. Untuk pendidik sekolah dasar di kabupaten Landak, Kalimantan Barat. Hasil pengabdian  ini  menunjukkan  bahwa  guru  memiliki  keinginan  yang  kuat  untuk  meningkatkan kemampuan  mereka  dalam  pengajaran  bahasa  Inggris.  Selain itu,  mereka  menunjukkan  peningkatan pemahaman  mereka  tentang  karakteristik  siswa.  Selain  itu,  mereka  menunjukkan  peningkatan kemampuan guru untuk membuat penggunaan teknologi dalam pendidikan menjadi pengajaran yang bermakna  dan  menyenangkan.  Menurut  survei,  75%  peserta  sangat  senang  dengan  kegiatan  ini.  Ini ditunjukkan oleh keinginan mereka untuk mengajar bahasa Inggris kepada siswa yang lebih muda.
Kata kunci: Bahasa Inggris, Guru-Guru, Pembelajaran, Sekolah Dasar.

## Pendahuluan
Pengajaran  Bahasa  Inggris  untuk  anak-anak  Sekolah  Dasar  (SD)  sudah  menjadi  bagian  dari kurikulum pembelajaran Bahasa di Indonesia. Namun seiring pergantian pimpinan dalam Kementrian Pendidikan posisi mata pelajaran Bahasa Inggris ini mengalami pergantian dari waktu ke waktu. Bahasa Inggris pernah menjadi mata pelajaran pilihan untuk muatan lokal.  Di Negara-negara ASEAN seperti Vietnam,  Philiphina  dan  Kamboja  Bahasa  Inggris  sudah  diajarkan  pada  pendidikan  dasar  untuk mempersiapkan  anak  belajat  di  jenjang  berikutnya.  (Ma’mun,  2022).      Namun  seiring  pergantian kebijakan saat ini mata pelajaran Bahasa Inggris menjadi Ektrakulikuler. Pendidikan bahasa Inggris di Indonesia  dimulai  di  Sekolah  Dasar  (SD),  bahkan  beberapa  sudah  diajarkan  di  TK  (Taman  Kanak- Kanak), tetapi masih dalam tahap awal. (Athia Fidian1, 2018)
Bahasa Inggris sangat penting dalam persaingan global karena dunia semakin global. Dengan demikian, pemerintah memberikan peluang agar Bahasa Inggris diperkenalkan sebagai materi muatan

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 1, Mei 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i1.2353
Diajukan : 23 Mei 2023 Disetujui : 28 Mei 2023 Dipublikasi : 28 Mei 2023
lokal sejak dini di sekolah dasar. (Ni Made Ratminingsh, 2019). Dalam hal ini, pemerintah Indonesia membuat kebijakan untuk memasukkan bahasa Inggris ke dalam kurikulum sekolah dasar. Kebijakan pemerintah tentang pelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar secara resmi dinyatakan dalam Kebijakan Depdikbud  RI  No.  0487/4/1992,  Bab  VIII,  menyatakan  bahwa  sekolah  dasar  dapat  menambah matapelajaran dalam kurikulumnya, asalkan pelajaran itu tidak bertentangan dengan tujuan pendidikan nasional. (Hakim, 2021).
Namun, dalam kurikulum 2013, bahasa Inggris dimasukkan ke dalam kegiatan ekstrakurikuler. Setiap  perubahan  kurikulum  yang  melibatkan  pembelajaran  bahasa  Inggris  menunjukkan  bahwa pelajaran tersebut dianggap penting untuk dipelajari sejak dini.    Dengan demikian maka diperlukan adanya penataan pembelajaran bahasa Inggris di SD. Penataan paling penting adalah kesiapan guru, oleh  karena  itulah  diperlukan  adanya  kegiatan  peningkatan  kemampuan  guru  dalam  mengajarkan bahasa Inggris.  Namun demikian mengingat pentingnya Bahasa Inggris untuk pengajaran di Sekolah Dasar, diperlukan guru-guru yang terlatih dan sudah dibekali ilmu dan keterampilan yang cukup untuk memberikan pengajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar.  Untuk itu kami dari tim pengabdi Universitas Katolik  Santo  Agustinus  Hippo  melakukan  Pendampingan  Pengembangan  Pembelajaran English  for Young Leaners bagi Guru-guru SD Se- Kabupaten Landak.
Metode  atau  strategy  belajar  yang  digunakan  guru  adalah  salah  satu  komponen  yang mempengaruhi  kesuksesan  belajar  bahasa  seseorang.  Oleh  karena  itu,  metode,  strategi,  atau  teknik pembelajaran yang tepat harus digunakan untuk mencapai tujuan tersebut di atas. (Noviyanti, 2020). Di kabupaten Landak sebelumnya di sekolah-sekolah dasar tertentu sudah mulai mengajarkan Bahasa Inggris  mulai  kelas  IV  (empat).  Namun  beberapa  sekolah  sudah  mulai  mengajarkan  Bahasa  Inggris mulai kelas satu dengan berbagai macam pertimbangan.  Pada tahun 1994 Bahasa Inggris dicanamkan sebagai  salah  satu  pelajaran  muatan lokal  yang  bisa dipilih.  Namun  demikian sekolah-sekolah  dasar yang  berada  di  kampong  pedalaman  Landak  Kalimantan  Barat  biasanya  anak-anak  SD  belum diperkenalkan Bahasa Inggris karena keterbatasan tenaga pengajarnya.
Mengingat  pengalaman  guru  di  sekolah,  guru  harus  siap  using  teknologi  untuk  mengikuti perkembangan  zaman.  Guru  harus  memiliki  kemampuan  untuk  membuat  model  dan  strategy pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa yang mereka didik di sekolah mereka.  (Wariyati, 2021).  Untuk menghasilkan tenaga pengajar untuk English for Young Leaners diperlukan keterampilan khusus dalam pengelolaan kelas, media pembelajaran yang digunakan juga materi yang sesuai dengan kebutuhan  anak-anak  di  Sekolah  Dasar.  Chodidjah  (2004)  menyatakan  bahwa  seorang  guru  bahasa harus  memiliki  keahlian  berbahasa  baik  secara  teori  maupun  praktik,  perkembangan  psikologi  dan pembelajaran  anak,  karakteristik  anak,  dan  pengetahuan  praktis  untuk  mengembangkan  materi pembelajaran. Materi pembelajaran juga harus termasuk media dan pendekatan pengajaran. (Sujarwo, 2020).
Berdasarkan  hasil  diskusi  dengan  Pengawas  TKSD  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan kabupaten  Landak,  pengajar  Bahasa  Inggris  di  kabupaten  Landak  mengalami  lima  permasalahan,  a. guru tidak tahu banyak tentang karakteristik anak dan pengajaran Bahasa Inggris untuk anak-anak; b. Ada sedikit sumber belajar, termasuk bahan ajar dan media pembelajaran; c. Pengajaran Bahasa Inggris hanya  berfokus  pada  pengenalan  kosa  kata;  d.  Penggunaan  media  kurang  efektif;  dan  e.  Metode pengajaran tidak menarik bagi anak-anak.  (Risnawati, 2020).
Guru  harus  memiliki  kompetensi  pedagogis,  kepribadian,  sosial,  dan  professional.  Dalam kehidupan  nyata,  keempat  kemampuan  itu  konsisten.  (Amir,  2023).  Untuk  menguasai  keempat kompetensi itu para guru perlu mendapatkan pembekalan dan pelatihan-pelatihan yang berhubungan dengan  empat  kompetensi  tersebut.  Untuk  membentuk  masyarakat  yang  berkualitas  di  bidang

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 1, Mei 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i1.2353
Diajukan : 23 Mei 2023 Disetujui : 28 Mei 2023 Dipublikasi : 28 Mei 2023
pendidikan,  perguruan  tinggi  harus  memainkan  peran  penting  dalam  memberikan  kontribusi  yang bermanfaat bagi masyarakat sekitar. (Sudarwati, 2020).
Kami  tim  pengabdi  sudah  menyiapakan  beberapa  kegiatan  untuk  melakukan  pendampingan pengembangan English for Young Leaners bagi guru-guru Sekolah Dasar di kabupaten Landak. Setelah mengadakan interview dari beberapa guru yang mengajar Bahasa Inggris di Sekolah Dasar ada beberapa masalah yang di hadapi oleh guru-guru tersebut. Permasalahan yang dihadapi hampir sama dengan yang sudah disampaikan pengawas TKSD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan kabupaten Landak.
Di sekolah dasar (SD), membaca, menulis, dan bahasa Inggris sebagai bahasa asing diajarkan untuk  membangun  berbagai  kemampuan  akademik.  Guru  masih  mendominasi  kegiatan  belajar  dan tetap menjadi pusat pembelajaran. Hal ini mendorong siswa untuk menjadi pasif dan hanya menerima. (Sunani, 2020).
Permasalahan umum yang dihadapi guru-guru SD sebanyak 20 orang dari 13 kecamatan yang ada di kabupaten  Landak  ini,  dalam  pengajaran English  for  Young  Leaners antara  lain: pertama yaitu kurangnya akses siswa dalam mempraktekkan Bahasa Inggris tersebut karena Bahasa inggris sebagai Bahasa Asing di Indonesia tidak sama penggunaannya dengan Bahasa Indonesia dan Bahasa Daerah, dimana anak-anak dapat memprakteikan secara langsung dengan keluarga dan lingkungan masyarakat sekitarnya. Dengan demikian anak-anak SD kesulitan dalam mempraktekkan Bahasa Inggris ini secara langsung .  Kedua berkaitan dengan tenaga pengajarnya, karena guru memegang peranan penting dalam proses  belajar  mengajar,  maka  tim  pengabdi  akan  fokus  pada  pendampingan  pengembangan pembelajaran English for Young Leaners bagi Guru-guru SD di Kabupaten Landak.
Berdasarkan hasil interview dari 20 guru yang mengajar Bahasa Inggris di Sekolah Dasar di kabupaten  Landak,  guru-guru  ini  sebagian  besar  tidak  memiliki  latar  belakang  pendidikan  Bahasa Inggris, kebanyakan dari guru-guru ini berasal dari guru kelas atau guru dari pendidikan lain yang bukan jurusan  Bahasa  Inggris.    Sehingga  yang  terjadi  guru-guru  ini  mengajarkan  Bahasa  Inggris  hanya berdasarkan  pengalaman  mereka  waktu  di  SMA  atau  pendidikan  sederajad.    Sehingga  materi  yang digunakan  kurang  sesuai  dengan  perkembangan  anak  Sekolah  Dasar,  demikian  juga  strategi  yang digunakan dalam pengajaran English for Young Leaners tentu saja kurang menarik bagi anak-anak SD. Semua  permasalahan  tersebut  menyebabkan  proses  belajar  mengajar English  for  Young  Leaners menjadi kurang menarik dan hasilnya belum bisa optimal.
Dengan mempertimbangkan masalah di atas, guru SD di Kabupaten Landak harus dilatih dan dibantu  dalam  pengembangan  pembelajaran  bahasa  Inggris  untuk  murid-murid  muda.    Diharapkan pelatihan dan pendampingan ini akan memberikan pengetahuan dan motivasi bagi guru bahasa Inggris untuk meningkatkan kemampuan mengajar bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar.
Tujuan dari kegiatan pengabdian ini adalah untuk memberikan pengetahuan kepada guru-guru SD  di  kabupaten  Landak  yang  mengajar  bahasa  Inggris  tentang  prinsip-prinsip  pengajaran  bahasa Inggris, metode dan teknik pengajaran bahasa Inggris kepada siswanya, dan bagaimana memilih dan menggunakan buku teks dan media ajar lainnya yang lebih menarik untuk pengajaran bahasa Inggris. Pengenalan teknologi juga diajarkan dalam pengajaran bahasa Inggris untuk Young Leaners.

## Realisasi Kegiatan
Metode aktivitas Pengabdian ini dilakukan melalui metode penelitian aksi partisipasi melalui ceramah, diskusi, dan praktik. Pengabdian terdiri dari wawancara, sosialisasi kegiatan, dan pelaksanaan kegiatan.    Aktivitas  pengabdian  dibagi  menjadi  tiga  fase  pelatihan.    Sebelum  pendampingan pembelajaran  dimulai,  terlebih  dahulu  dilakukan  sosialisasi  atau  pemberitahuan  tentang  kegiatan

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 1, Mei 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i1.2353
Diajukan : 23 Mei 2023 Disetujui : 28 Mei 2023 Dipublikasi : 28 Mei 2023
pembelajaran  yang  akan  dilakukan,  tempatnya,  waktunya,  dan  kapasitas  tempatnya.  Selanjutnya, peserta didaftarkan. (Irsan, 2022).
Dalam kegiatan pertama, tim pengabdi melakukan sosialisasi, memberikan penjelasan singkat tentang pemahaman dan pendalaman materi tentang prinsip-prinsip pengajaran Bahasa Inggris untuk siswa yang lebih muda di Indonesia. Kemudian, diskusi tentang masalah yang dihadapi oleh guru-guru tersebut  saat  mengajar  Bahasa  Inggris.  Setelah  itu,  masalahnya  akan  diselesaikan.  Selain  itu,  tim pengabdi memberikan presentasi tentang berbagai alat pengajaran yang dapat mereka gunakan untuk mengajar anak-anak bahasa Inggris, bagaimana setiap alat memiliki keunggulan dan kekurangan, serta peran dan fungsinya dalam proses mengajar bahasa Inggris.
Kemudian  tim  pengabdi  juga  memberikan  penjelasan  tentang  penggunaan  teknologi  dalam bidang pengajaran, como contoh multimedia yang dapat dipakai pada kegiatan belajar mengajar seperti YouTube, English for Kids, BBC English for Children, dan sebagainnya.) Dengan menggunakan multi media  proses  pembelajaran  akan  lebih  menarik  bagi  anak-anak.  Contohnya  YouTube  merupakan sumber belajar Bahasa Inggris yang bagus dan dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemerolehan kosa  kata  siswa.  Penerapan  teknologi  pada  saat  ini  telah  merambah  dalam  segala  bidang,  termasuk pendidikan.  Teknologi  sangat  penting  untuk  mendukung  pembelajaran  dalam  dunia  pendidikan. (Puspitaloka, 2023).
Pada kesempatan ini guru-guru yang mengikuti kegiatan ini diberi kesempatan untuk belajar mengunduh materi-materi yang ada di internet, juga materi yang sesuai dengan pembelajaran anak SD di You Tube .  Selain itu guru-guru juga diberi kesempatan untuk menciptakan lagu-lagu Bahasa Inggris dengan mengangkat kearifan lokal yang ada di kabupaten Landak.  Dengan mengikuti kegiatan ini para guru mendapatkan ilmu baru dalam pengajaran English for Young Leaners. Guru mendapatkan cara mendapatkan materi-materi yang menarik dari internet dan guru dapat mengunduh video-video yang menarik dari You tube .  Alat seperti Edmodo, Zoom, Whatsapp, online blog, dan lainnya juga dapat membantu  pembelajaran.  Karakteristik  produk,  proses,  sikap,  dan  penerapan  adalah  semua  elemen media  pembelajaran.  (Niswa,  2021).  Pada  proses  pembelajaran,  pemanfaatan media  sangat  berperan bagi  guru  dalam  memaparkan  materi  dan  menarik  perhatian  siswa.  Hal  ini  juga  berpengaruh  pada pembelajaran  Bahasa  Inggris  yang  merupakan  bahasa  asing  dimana  siswa  tidak  berinteraksi  secara langsung dengan bahasa tersebut dalam kesehariannya. (Suprianti, 2021).
Pada pelatihan kedua tim pengabdi memaparkan bagaimana cara memilih buku paket dan buku penunjang  yang  baik  dalam  pengajaran English  for  Young  Leaners. Buku-buku  penunjang  bisa didapatkan dari situs-situs pengajaran English  for Young  Leaners. Selain  buku-buku  penunjang  tim pengabdi  juga  membawa  contoh-contoh  buku  cerita  Bahasa  Inggris  yang  biasa  digunakan  dalam pengajaran English  for  Young  Leaners. Para  guru  dapat  menggunakan  buku-buku  cerita  ini  dalam pengajaran English for Young Leaners di Sekolah Dasar. Dengan menggunakan metode bercerita ini anak-anak  bisa  belajar  menghargai  teman-teman,  memotivasi  anak-anak  untuk  belajar  lebih bersemangat lagi, selain itu anak-anak dapat mengambil hikmah atau moral value yang terdapat dalam cerita.  Anak-anak juga belajar melafalkan kosa kata yang terdapat dalam setiap cerita, dengan cara ini anak-anak secara tidak langsung dapat meningkatkan kemampuan berbicara (speaking) anak-anak.

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 1, Mei 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i1.2353
Diajukan : 23 Mei 2023 Disetujui : 28 Mei 2023 Dipublikasi : 28 Mei 2023

## Sesi penyampaian materi proses kegiatan pelatihan English for Young Leaners
Kemudian  pada  pelatihan  berikutnya,  tim  pengabdi  membagi  guru-guru  dalam  beberapa kelompok selanjutnya guru-guru itu belajar praktek mengajar dengan menggunakan beberapa strategi yang telah diajarkan oleh tim pengabdi, seperti learning by doing, teaching by singing, teaching based activities, teaching by using story telling, teaching by using games , dan sebagainya.  Sebelum guru- guru  ini  praktek  mengajar  mereka  mendiskusikan  strategi  yang  akan  mereka  gunakan  dalam kelompoknya.  Semua guru dalam kelompok diberi kesempatan untuk melakukan praktek mengajar, setiap  kelompok  didampingi  satu  orang  dari  tim  pengabdi.    Dengan  cara  ini  maka  semua  guru berkesempatan melakukan praktek mengajar dan mendapat masukan dan penilaian dari tim pengabdi. Dengan demikian para guru ini dapat mengembangkan kemampuan mengajar mereka melalui masukan- masukan yang diberikan oleh tim pengabdi.

## Hasil
Kegiatan pengabdian ini mendapat sambutan yang luar biasa baik dari para peserta, karena para guru  ini  mendapatkan  ilmu  baru  yang  belum  pernah  didapatkan  sebelumnya.    Kegiatan  ini  sangat membantu  para  peserta  dalam  mengembangkan  pengajaran English  for  Young  Leaners di  Sekolah Dasar,  sehingga  para  guru  dapat  mengajar  dengan  penuh  semangat,  kreatif,  inovatif,  dan menyenangkan.
Motivasi  semua  peserta  cukup  baik  dengan  mendatangi  kegiatan  ini  tepat  waktu,  sehingga semua  kegiatan  dalam  pengabdian  berjalan  dengan  lancar.  Kegiatan  pendampingan  dan  pelatihan English  for  Young  Leaners ini  berlangsung  selama  2  bulan  dengan  4  kali  pertemuan  ditambah monitoring dan  Evaluasi  serta  sosialisasi  kegiatan  total  berjumlah  6  kali  pertemuan.    Para  peserta terlihat  aktif  dalam  kegiatan,  terbukti  para  guru  banyak  yang  bertanya  apabila  mengalami  kesulitan dalam penyampaian materi.
Dalam  praktik  mengajar  yang  disebut  microteaching,  keberhasilan  pendampingan  dan pelatihan bahasa Inggris untuk siswa yang lebih muda dapat dilihat. Peserta mulai memahami lima pilar mengajar  bahasa  Inggris  di  Indonesia,  yaitu:  1)  siapa  anak-anak  itu,  2)  cara  mereka  belajar,  3)  cara mereka belajar bahasa, 4) bagaimana anak-anak Indonesia belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing, dan  5)  bagaimana  membantu  mereka  belajar  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  asing.    Dalam  kegiatan praktik mengajar peserta sudah mulai menggunakan teknologi dalam penyampaian materi, para guru mulai menggunakan video pembelajaran dalam proses pembelajaran.  Selain itu juga para guru sudah menciptakan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  materi  yang  diajarkan  serta  menyisipkan Children Songs dalam proses pembelajaran.
Pelajar tidak hanya memahami proses pengajaran bahasa Inggris untuk siswa yang lebih muda, tetapi mereka juga memahami karakteristik siswa di Sekolah Dasar. Anak-anak SD biasanya memiliki keterbatasan dalam menulis dan membaca, lebih mementingkan diri sendiri daripada orang lain, kurang pengetahuan tentang dunia sekitarnya, dan menikmati hal-hal yang berkaitan dengan fantasi, imaginasi, dan gerak. Mereka juga belajar secara tidak langsung dari apa yang mereka lihat, dengar, dan sentuh. Mereka juga sering kehilangan fokus, kehilangan perhatian, dan jenuh setelah 10 menit belajar. Anak- anak tersebut membutuhkan perhatian sebagai individu dari guru, serta senang bermain dan bergerak. Beberapa temuan dalam pendampingan dan pelatihan English for Young Leaners bahwa banyak guru Bahasa  Inggris  yang  mengajar  Bahasa  Inggris  di  SD  di  kabupaten  Landak  ini  tidak  memiliki  latar belakang  Pendidikan  Bahasa  Inggris,  sehingga  ada  beberapa  guru  yang  masih  mengalami  kesulitan dalam pengucapan (pronunciation) maupun tata bahasa (Structure and Grammmar). Namun dengan adanya kegiatan pengabdian kesulitan yang dihadapi sudah banyak berkurang terutama yang berkaitan dengan pengajaran English for Young Leaners.

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 1, Mei 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i1.2353
Diajukan : 23 Mei 2023 Disetujui : 28 Mei 2023 Dipublikasi : 28 Mei 2023
Ekspresi wajah puas dan bahagia tampak dari semua peserta, hal ini sesuai dengan hasil survey yang dilakukan.    Berdasarkan  survey  hasil  kepuasan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  diperoleh  data  sebagai berikut:
Berdasarkan hasil kuesoner yang sudah disebarkan 75% peserta menyatakan merasa sangat puas dengan materi yang disajikan tim pengabdi.

## Grafik 1
Ada beberapa alasan mengapa peserta menyatakan sangat puas dengan materi yang disampaikan tim pengabdi,  yang  pertama  peserta  merasa  termotivasi  setelah  mengikuti  kegiatan  ini.    Selain  itu penguasaan  materi  dari  tim  pengabdi  sangat  bagus  dan  tim  pengabdi  dapat  menjawab  pertanyaan- pertanyaan  sesuai  kebutuhan  peserta . Sehingga  ketika  peserta  mengalami  kesulitan  mereka  bisa menemukan solusi atas permasalahan tersebut.

## Dokumentasi kegiatan

## Kesimpulan
Hasil  pengabdian  menunjukkan  bahwa  guru  bahasa  Inggris  SD  di  kabupaten  Landak  tidak memahami cara mengajar siswa usia dini bahasa Inggris. Selain itu, para guru bahasa Inggris ini tidak pernah  menggunakan  pendekatan  yang  inovatif  dan  kreatif  dalam  pengajaran  mereka.  Hal  ini dikarenakan mereka tidak memiliki pengetahuan serta pengalaman dalam mengimplementasikannya,

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 1, Mei 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i1.2353
Diajukan : 23 Mei 2023 Disetujui : 28 Mei 2023 Dipublikasi : 28 Mei 2023
buku  -  buku  yang  dibaca  pun  kurang  relevan sehingga  banyak  dari  mereka  yang  kurang  memahami bagaimana cara mengimplementasikannya, ditambah dengan dengan latar belakang pendidikan mereka yang  bukan  S1  Pendidikan  Bahasa  Inggris  menjadi  alasan  mereka  untuk  melafalkan  kata  dengan pronounciation  yang  kurang  tepat.  Namun  demikian dengan  adanya  kegiatan  ini  para  peserta  sangat terbantu  dalam  mengatasi  permasalahan-permasalahan  yang  dialami.  Karena  tim  pengabdi  selain melakukan pendampingan juga memberi kesempatan untuk semua peserta melakukan praktek mengajar ( microteaching) dengan arahan dan masukan dari tim pengabdi.

## Daftar Pustaka
Amir,  M.  (2023).  BEST  PRACTICES  OF  TEACHING  ENGLISH. JURNAL  PEMIMPIN  - PENGABDIAN MASYARAKAT ILMU , 33-35.
Athia  Fidian1,  A.  B.  (2018).  Pendampingan  Guru  SD  dalam  Penggunaan  Media  Pembelajaran  . COMMUNITY EMPOWERMENT , 76-80.
Hakim, L. N. (2021). Sosialisasi English for Young Learners (EYL) bagi Guru Sekolah . Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 450 – 458.
I,  S.  A.  (2020).  Pendampingan  Dalam  Mengembangkan  Lagu  Bahasa  Inggris  Sebagai  Upaya Peningkatan Kompetensi Mengajar Bagi Guru PIAUD di Kabupaten Jember. DIMAS: Jurnal Pemikiran Agama dan Pemberdayaan , 39-52.
Irsan. (2022). Pendampingan Bimbingan Belajar Untuk Meningkatkan Efektivitas Belajar. Insaniyah , 15-21.
Ma’mun,  N.  (2022).  Pelatihan  Peningkatan  Kompetensi  Pedagogik  Guru. Rengganis  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 85-101.
Ni Made Ratminingsh, I. G. (2019). PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ICT GAME. Aplikasi Ipteks NGAYAH , 21-38.
Niswa, K. (2021). Pelatihan dan Pendampingan Penggunaan Media Pembelajaran Game Edukasi “Kids Learning” Berbasis Android bagi Guru . Seandanan: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 28- 32.
Noviyanti. (2020). Pendampingan Dalam Mengembangkan Lagu Bahasa . DIMAS: Jurnal Pemikiran Agama dan Pemberdayaan , 39-52.
Puspitaloka,  N.  (2023).  SOSIALISASI  PENERAPAN  TEKS  DIGITAL  INTERAKTIF  BAGI KEMAMPUAN  MEMBACA  ANAK  SD. SELAPARANG.  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat Berkemajuan , 247-253.
Risnawati,  M.  R.  (2020).  PEMBUATAN  BAHAN  AJAR  ENGLISH  FOR  YOUNG  LEARNERS.
Snaptekmas (pp. 65-72). Palembang: Politeknik Negeri Sriwijaya.
Sudarwati, E. (2020). PELATIHAN PENGAJARAN ENGLISH FOR YOUNG LEARNERS (EYL).
57-68.
Sujarwo. (2020). PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN EKSTRAKURIKULER BAHASA. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 55-65.
Sunani. (2020). PENERAPAN INQUIRY-LEARNING TECHNIQUES DALAM PEMBELAJARAN. Snaptekmas (pp. 127-136). Palembang: Universitas Muslim Nusantara.

## Dedikasi Sains dan Teknologi
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol: 3, No: 1, Mei 2023 Doi : https://doi.org/10.47709/dst.v3i1.2353
Diajukan : 23 Mei 2023 Disetujui : 28 Mei 2023 Dipublikasi : 28 Mei 2023
Suprianti.  (2021).  PELATIHAN  DAN  BIMBINGAN  TEKNIS  PEMBUATAN  SERTA PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL POWTOON. FBS UNDIKSHA (pp. 2124-2130). Padang: FBS UNDIKSHA.
Wariyati. (2021). PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DASAR TEACHING.
Universitas Muslim Nusantara (pp. 303-397). Medan: Universitas Muslim Nusantara.