ISSN: 2656-1549 EISSN: 2656-0712, DOI: https://doi.org/10.19109/pairf.v6i2

## Islam Disiplin Kerja di Sektor Pendidikan
Nyayu Soraya 1 , Maryamah 2 , Nisa Kurnia 3 , Rizqiana Nurfaizah 4 Irja Putra Pratama 5
1 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang; nyayu.soraya_uin@radenfatah.ac.id
2 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang; maryamah_uin@radenfatah.ac.id
3 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang; nisakurniapga@gmail.com
4 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang; rizqiananurfaizah@gmail.com
5 Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang; irjaputrapratama_uin@radenfatah.ac.id
ARTICLE INFO ABSTRACT Keyword: Work Discipline Islamic Education
In the world of education, teacher performance is the teacher's ability  to  fulfill  their  duties  and  responsibilities  related  to student  learning  outcomes.  Factors  that  can  influence  teacher performance  include  the  quality  of  work  products,  work discipline, initiative and good communication. Islam calls on its followers  to  be  disciplined  in  various  areas  of  life,  including worship,  education  and  work.  This  research  aims  to  analyze Islamic work discipline in the field of education, looking back at past and future directions. The method used in this research was carried out by reading journals and books related to the research topic. This research uses a qualitative approach. The results of this research show that work discipline, especially in the field of education,  has  a  significant  influence  on  the  goals  to  be achieved.
Article history: Received 2023-08-14 Revised 2024-11-12
Accepted 2024-01-17
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author:
Nyayu Soraya Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang; nyayu.soraya_uin@radenfatah.ac.id

## PENDAHULUAN
Kunci keberhasilan dalam dunia Pendidikan salah satunya adalah guru. 1 Pendidikan erat dengan  tujuannya  untuk  mengubah  perilaku  yang  lebih  baik  dan  menghasilkan  manusia  yang berkualitas. 2 Sehingga Pendidikan merupakan indicator utama dalam menilai kredibilitas individu serta Tingkat peradaban Masyarakat. 3 Pada dasarnya, kehidupan secara intrinsic mencakup elemen Pendidikan karena adanya interaksi dengan lingkungan sekitar. 4 Artinya, pendidikan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan masyarakat, karena tidak hanya berperan dalam menentukan kualitas sumber daya manusia, namun juga berperan sebagai pedoman dalam upaya membentuk kehidupan masyarakat.  Melalui  pendidikan,  masyarakat  dapat  berkembang  lebih  jauh  lagi  untuk  mencapai tujuan yang ingin dicapainya.
UUD Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen mendefinisikan seorang guru adalah seseorang yang bertanggung jawab dalam mengajar, membimbing, mengarahkan, serta membina
1 Muhammad Ali and Syarnubi Syarnubi, “D ampak Sertifikasi Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru (Studi Pemetaan (PK) GPAI On-Line Tingkat SMA/SMK Provinsi Sumatera Selatan ,” TADRIB :Jurnal Pendidikan Agama Islam 6, no. 2 (2020): 141 – 58.
2 Eka Febriyanti, Fajri Ismail, and Syarnubi Syarnubi, “Penanaman Karakter Peduli Sosial Di Smp Negeri 10 Palembang,” Jurnal PAI Raden Fatah 4, no. 1 (2022): 39 – 51. 3 Novia  Ballanie,  Mutia  Dewi,  and  Syarnubi  Sya rnubi,  “Internalisasi  Pendidikan  Karakter  Pada  Anak  Dalam  Bingkai  Moderasi Beragama,” Prosiding Seminar Nasional 1, no. 1 (2023). 4 Malta Malta, Syarnubi Syarnubi, and Sukirman Sukirman, “Konsep Pendidikan Anak Dalam Keluarga Menurut Ibrahim Amini,” Junal PAI Raden Fatah 4, no. 2 (2022):140-151.
peserta  didik  dari  tingkat  pendidikan  anak  usia  dini  hingga  pendidikan  dasar  dan  menengah. Aturan ini didukung oleh Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 mengenai Standar Nasional Pendidikan,  yang  menekankan  bahwa  seorang  pendidik  harus  memiliki  kompentensi  dibidang pendidikan, sosial, pribadi dan profesional. Selain itu, Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Olahraga, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Nomor 16 Tahun 2007 juga mengatur kualifikasi dan standar  kompetensi  guru.  Seluruh    kebijakan  ini  menunjukkan  komitmen  pemerintah  dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang ada di Indonesia.
Seorang  pendidik  memiliki  peran  yang  penting  bagi  proses  dan  hasil  pendidikan  yang bermutu, sehingga peningkatan kinerjanya sangatlah penting untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. Keberhasilan dan kegagalan suatu proses pendidikan dapat dievaluasi dari output yang  dihasilkan.  Pendidikan  dianggap  sukses  jika  berhasil  mencetak  individu  yang  bertanggung jawab  terhadap  tugas-tugas  tuhan,  kemanusiaan,  dan  diri  sendiri. 5 Namun  dianggap  gagal  jika menghasilkan individu-individu yang tidak mampu menjalankan tugas hidup mereka. Untuk itu, kinerja  seorang  pendidik  merupakan  faktor  kunci  untuk  menghasilkan  pembelajaran  yang berkualitas dan mempengaruhi hasil pendidikan yang dicapai. Guru mempunyai tanggung jawab untuk membimbing dan membimbing siswanya serta memberikan contoh yang baik. Guru harus mampu memikul beban tugas dan tanggung jawabnya serta melaksanakan tugasnya dengan baik agar dapat menyelenggarakan pendidikan yang bermutu.
Kepemimpinan pendidikan seorang guru tercermin dalam cara dia melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya. Sebagaimana pesan tentang kejujuran bahwa ilmu dan kebijaksanaan  datang ari Allah  SWT, sehingga pendidik  mengajar sesuai dengan perintah Allah SWT. 6 Pendidik dalam menjalankan tugasnya  agar baik dan bertanggung jawab, perlu memiliki kepribadian kuat, stabil, dan dewasa. 7 Dalam hal ini, kinerja seorang guru termasuk faktor penting untuk meningkatkan serta menentukan  kualitas  pembelajaran  dan  pengajaran,  yang  pada  akhirnya  mempengaruhi  hasil pendidikan  sepulang  sekolah.  Oleh  karena  itu,  kemampuan  guru  dalam  menguasai  proses pembelajaran sangat penting dalam menjalankan wewenang dan tanggung jawabnya sebagai guru dan pendidik. 8
Kesuksesan tidak terlepas dari usaha keras, ketekunan, dan kegigihan dalam bekerja. Salah satu  kunci  utama  kesuksesan  adalah  disiplin  dalam  pekerjaan.  Disiplin  ini  membantu  segala sesuatunya  menjadi  lebih  teratur.  Setiap  individu,  mulai  dari  siswa,  pelajar,  guru,  karyawan, pengusaha,  hingga  ibu  rumah  tangga,  memerlukan  disiplin  untuk  mencapai  apa  yang  mereka inginkan.  Sumber  daya  manusia  merupakan  elemen  penting  untuk  kesuksesan  institusi  dan organisasi,  termasuk  di  sektor  pendidikan.  SDM  adalah  salah  satu  aset  paling  berharga  dalam organisasi dan berperan penting dalam perencanaan serta pelaksanaan semua kegiatan organisasi.
Menurut  keyakinan  Islam,  bekerja  adalah  sarana  untuk  menjamin  penghidupan  dan menjamin kehidupan yang bermartabat. Rasulullah SAW berpesan agar umat Islam menjalankan pekerjaannya  secara  konsisten,  profesional,  adil  dan  disiplin.  Disiplin  kerja  mempengaruhi produktivitas  kerja  karena  memberikan  kendali  untuk  menjaga  disiplin  bahkan  dalam  situasi tertentu.  Individu  yang  mempunyai  disiplin  kerja  sangat  berhati-hati  dalam  mengatur pekerjaannya. 9
Dalam kaitan ini, islam sebagai agama yang mendunia tidak hanya mengatur kehidupan manusia  dalam  hal  ibadahnya,  tetapi  juga  mengatur  dan  mengarahkan  segala  aspek  kehidupan manusia dalam mencapai kehidupan yang sukses dunia dan akhirat.

## METODE PENELITIAN
5 Sukirman Sukirman et al., “Konsep Pendidikan Menurut Al - Ghazali,” Jurnal PAI Raden Fatah 5, no. 3 (2023): 451-469.
6 Sutarmizi  Sutarmizi  and  Syarnubi  Syarnubi,  “Strategi  Pengembangan  Kompetens i  Pedagogik  Guru  Rumpun  PAI  Di  MTs Mu’alimunislamiyah Kabupaten Musi Banyuasin,” Tadrib 8, no. 1 (2022): 56 – 74.
7 Syarnubi Syarnubi, “Guru Yang Bermoral Dalam Konteks Sosial, Budaya, Ekonomi, Hukum Dan Agama (Kajian Terhadap UU No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen),” Junal PAI Raden Fatah 1, no. 1 (2019): 21 – 40.
8 Eti Hadiati, “Pengaruh Disiplin Kerja t erhadap Kinerja Guru Mts Se- Kota Bandar Lampung,” Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam 8, no. 1 (2018): 50 – 65. 9 Tuti Soleha, “Disiplin Kerja dalam Perspektif Islam d an Produktivitas Kerja Karyawan,” Islaminomics: Journal of Islamic Economics, Business and Finance 7, no. 1 (2016), http://ejournal. uca.ac.id/index.php/islaminomics/article/download/79/75.
Penelitian  ini  termasuk  library  research,  karena  itu  yang  dilakukan  adalah  eksplorasi terhadap sejumlah data baik data primer, maupun data sekunder dengan langkah konkret sebagai berikut: membaca serta menelaah secara mendalam data primer seperti buku yang merupakan hasil penelitian, tesis maupun disertasi mengenai Islam Disiplin Kerja di Sektor Pendidikan, sementara itu untuk data sekunder peneliti akan membaca dan menelaah buku, tulisan, artikel dan jurnal yang relevan dengan penelitian peneliti. Metode pengumpulan data dengan mengumpulkan buku-buku, artikel, jurnal, opini yang  di dalamnya mengungkap dan mengkaji Islam Disiplin Kerja di Sektor Pendidikan, setelah seluruh data terkumpul kemudian dilakukan sebuah pemilahan antara buku, artikel,  jurnal  yang  membahas  Islam  Disiplin  Kerja  di  Sektor  Pendidikan.  Selanjutnya  dilakukan analisis  secara  deduktif  dan  induktif.  Analisis  data  merupakan  suatu  cara  untuk  mengolah  data yang  diperoleh  selama  penelitian  dilakukan  sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan.  Setelah  data kompetensi  kepribadian  guru  telah  terkumpul,  kemudian  dianalisis  dengan  metode  deskriptif- analytic. Deskriptif adalah metode yang menggunakan pencarian fakta yang diinterpretasi dengan tepat, sedangkan analisis adalah menguraikan sesuatu dengan cermat serta terarah. Data yang telah dianalisis kemudian dipaparkan dengan metode deduktif yang berangkat dari teori umum untuk menuju pada kesimpulan yang merupakan jawaban dari rumusan masalah penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## a. Definisi Disiplin Kerja
Sebelum  mendalami  “disiplin  kerja”  dalam  bidang  pendidikan,  penulis  terlebih  dahulu menjelaskan  pengertian  “disiplin  kerja”.  Kata  disiplin  bukan  lagi  menjadi  kata  asing  bagi masyarakat Indonesia. Kata “disiplin” sering kita dengar atau baca dalam peraturan dan kebijakan suatu bidang tertentu seperti dunia usaha, instansi pemerintah, sekolah, dan masyarakat sosial. Dan tidak  mengherankan  jika  kata  disiplin  menjadi  slogan  yang  memandu  organisasi  menuju kesuksesan, apalagi sejak Indonesia memulai lahirnya Gerakan Nasional Disiplin (GDN).
Menurut Hasan Langlung, disiplin berarti “memimpin, mengajar, mengarahkan”. Artinya, kata  disiplin  mempunyai  banyak  arti  yang  dapat  digunakan  dalam  segala  aspek  kehidupan contohnya aspek pendidikan, sosial, perusahaan. Di sisi lain, Ravianto percaya bahwa "disiplin juga mencakup  kepatuhan  terhadap  peraturan,  ketentuan,  aturan  main,  dan  kewajiban  yang  terkait dengan pekerjaan yang dilakukan seseorang. Argumennya adalah bahwa disiplin adalah “tindak an ketaatan yang mematuhi aturan, norma, dan peraturan yang berlaku baik dalam kehidupan sosial maupun di tempat kerja.
Berdasarkan pendapat di atas, disiplin adalah kepatuhan dan ketaatan tersirat dalam diri seseorang tanpa adanya unsur paksaan terhadap  peraturan atau tata tertib yang telah ditetapkan, selain itu dapat diartikan tindakan melakukan sesuatu secara logis tanpa adanya pemeriksaan yang wajib  percobaan.  Oleh  karena  itu  penerapan  disiplin  adalah  suatu  proses  pembelajaran  atau pelatihan untuk meningkatkan kompetensi atau pembatasan individu mengenai norma dan aturan yang telah ditentukan sebelumnya, baik  bagi dirinya  sendiri  maupun bagi instansi atau lembaga dengan aturan-aturan yang telah ditentukan.
Siswanto mendefinisikan mengenai disiplin kerj a ialah “perilaku atau sikap hormat, syukur, dan  ketaatan  terhadap  norma  dan  penegakan  hukum  yang  ditentukan,  secara  tertulis  atau  tidak tertulis,  tanpa  mengelak  dari  sanksi  apabila  ada  yang  melanggar  tugas  atau  wewenangnya. Berdasarkan pendapat di atas, disiplin adalah kepatuhan dan ketaatan tersirat dalam diri seseorang tanpa adanya unsur paksaan terhadap peraturan atau tata tertib yang telah ditetapkan, selain itu dapat  diartikan  tindakan  melakukan  sesuatu  secara  logis  tanpa  adanya  pemeriksaan  yang  wajib percobaan. 10 Indikator disiplin kerja meliputi:
1. Kehadiran
2. Kehati-hatian
3. Kepatuhan
10 Hadiati, “Pengaruh Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru Mts Se - Kota Bandar Lampung.”
4. Ketertiban
5. Integritas kerja. 11
Mewujudkan kedisiplinan dalam sebuah pekerjaan bukanlah hal yang mudah harus dengan tekad  yang  kuat  dan  keinginan  dari  diri  individu  sendiri  sebagaimana  dengan  tata  tertib  yang dicantumkan pada sebuah sektor atau instansi Lembaga. Mangkunegara mengatakan terdapat tiga bentuk pendekatan dalam disiplin kerja antara lain:
1. Disiplin  modern  yaitu  sebuah  disiplin  kerja  yang  mempersatukan  antara  kebutuhan  dan keperluan  yang  baru  di  luar  sanksi,  disiplin  modern  ini  termasuk  suatu  teknik  untuk menghindari  hukuman  fisik  yang  dilakukan  secara  langsung,  menjaga  sangkaan  yang  benar untuk  dilanjutkan  ke  proses  hokum  yang  berlaku  serta  melaksanakan  proses  tentang  suatu keputusan yang tidak sesuai atau tidak adil terhadap kasus tentang kedisiplinan.
2. Disiplin dengan  tradisi, Pendekatan disiplin ini memiliki asumsi sebagai beriku  yakni atasan mendisiplinkan bawahannya, namun tidak ada peninjauan kembali setelah keputusan diambil, disiplin  merupakan  hukuman  atas  pelanggaran  yang  pelaksanaannya    harus  disesuaikan dengan berat ringannya pelanggaran yang dilakukan, memberikan pelajaran kepada pelanggar dan  karyawan  agar  tidak  mengulangi  pelanggaran  yang    sama  dan  jika  jumlah  pelanggaran meningkat , maka perlu juga peningkatan hukuman atau denda.
3. Tindakan disiplin bertujuan untuk memberikan sanksi pelatihan apabila pegawai atau pekerja melakukan kesalahan atau melanggar aturan yang diterapkam di sebuah instansi. 12
Perilaku  disiplin  kerja  merupakan  tindakan  positif  suatu  perusahaan  atau  departemen dalam  menjalankan  tindakan  yang  bertanggung  jawab  dan  adil,  selain  membawa  manfaat  bagi perusahaan. Tindakan disiplin kerja dapat menjadikan pegawai lebih produktif dan meningkatkan system  kerjanya.  Mangkunegara  (2013:129)  dan  Mulyadi  (2015:49)  mengemukakan  bahwa  jenis disiplin kerja terbagi menjadi dua jenis, yaitu:
1. Disiplin  preventif  yakni  sebuah  cara  yang  digunakan  dalam  mendorong  seseorang  supaya mematuhi dan menaati norma dan pedoman yang telah ditentukan dalam industri atau bisnis tertentu.  Dalam  rangka  mendorong  kedisiplinan  diri  dan  menjaga  kepatuhan  terhadap peraturan yang berlaku.
2. Disiplin  korektif  ialah  sebuah  cara  atau  upaya  yang  dilakukan  dalam  mempertemukan seseorang  dan  menjadikan  mereka  menaati  tata  tertib  yang  telah  ditentukan.  Pegawai  yang melanggar disiplin ini akan mendapatkan sanksi sesuai dengan aturan yang telah dijalankan.
Hasibuan (2001) mengemukakan ada beberapa faktor yang bias memengaruhi disiplin kerja diantaranya:
1. Keinginan yang hendak dituju dalam sebuah organisasi jelas dan ditetapkan secara tepat.
2. Kemampuan  atau  keterampilan  yang  miliki  dalam  melaksanakan  suatu  pekerjaan  yang diberikan kepadanya,
3. Keteladanan pemimpin memegang peranan penting untuk memberikan contoh disiplin dalam suatu pekerjaan.
4. Kompensasi atau gaji dapat mempengaruhi disiplin kerja karena dapat memberikan kepuasan pada karyawan atas apa yang telah dilakukannya.
5. Keadilan  berkontribusi  terhadap  terciptanya  disiplin  kerja  manusia,  karena  keadilan  sebagai landasan  kebijakan  remunerasi  serta  sanksi  dapat  menciptakan  disiplin  kerja  yang  baik  bagi para pegawai.
6. Pembimbingan  merupakan  tindakan  yang  paling  praktis  dan  efisien  dalam  mengidentifikasi dan menjaga disiplin kerja, mengedepankan peran pimpinan dan para pegawainya.
7. Sanksi yang berat akan menjadikan para pegawai akan semakin takut dalam melanggar aturan.
11 Khairunisa Nur Baiti, Djumali Djumali, and Eny Kustiyah, “Produktivitas Kerja Karyawan Ditinjau dari Motivasi, Disiplin Kerja dan Lingkungan Pada PT. Iskandar Indah Printing Textile Surakarta,” Jurnal Ilmiah Edunomika 4, no. 01 (2020): 460548.
12 Karyawan pada UMKM Batik Ningrat Lasem, “Pengaruh Sistem Upah dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja,” n.d.
8. Kebijakan  dan  hubungan  antar  manusia,  kepemimpinan  yang  solid  dalam  bertindak  akan mempengaruhi disiplin kerja karyawan, hubungan yang harmonis antara manusia dan rekan kerja akan berkontribusi terhadap kedisiplinan kerja yang baik. 13
Disiplin  kerja  mencerminkan  sikap  hormat  seseorang  terhadap  tata  tertib  dan  keputusan suatu instansi. Apabila aturan atau keputusan suatu perusahaan tidak ditaati, hal ini menunjukkan kurangnya  disiplin  di  kalangan  karyawan.  Sebaliknya  jika  karyawan  patuh  terhadap  keputusan perusahaan  maka  hal  ini  menunjukkan  tingkat  kedisiplinan  yang  baik.  Secara  lebih  spesifik  dan diterapkan  secara  lebih  luas,  disiplin  mengacu  pada  tindakan  pengawasan  yang  diambil  dalam mengubah  tingkah  laku  dan  sikap  yang  tidak  sesuai.  Saat  mengambil  tindakan  disipliner, peringatan  harus  diberikan  dan  dilakukan  dengan  segera,  konsisten,  dan  obyektif.  Menurut Mangkunegara (2015: 131-132), adapun hal-hal yang harus diperhatikan:
a. Memberikan  peringatan  kepada  para  pegawai  yang  melanggar  disiplin  dilakukan  dengan memberikan  surat  peringatan  secara  bertahap,  yaitu  pertama,  kedua  dan  ketiga.  Hal  ini bertujuan untuk memberikan kesadaran kepada pegawai terkait kesalahan yang dilakukan serta surat  peringatan  yang  diberikan  tersebut  dapat  menjadi  pertimbangan  dalam  mengevaluasi kinerja pegawai tersebut.
b. Penanganan  cepat:  seseorang  yang  melanggar  hendaknya  secepatnya  untuk  ditangani  sesuai aturan  yang  berlaku  dalam  sebuah  instansi.  Hal  ini  untuk  memastikan  bahwa  karyawan memahami  konsekuensi  pelanggaran  dan  mencegah  karyawan  mengabaikan  disiplin perusahaan.
c. Keseragaman  tindakan  disiplin:  Penerapan  tindakan  disiplin  terhadap  pegawai  yang  tidak disiplin  harus  dilakukan  secara  seragam.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk  memastikan  karyawan mengetahui  dan menghormati  peraturan  yang  berlaku  di  dalam  perusahaan. Ketidakkonsistenan  dalam  penerapan  sanksi  dapat  menyebabkan  karyawan  mengalami diskriminasi, sanksi yang tidak konsisten, dan pengabaian disiplin.
d. Tindakan disipliner harus diterapkan secara objektif, yaitu tanpa membeda-bedakan pegawai berdasarkan  usia,  jenis  kelamin,  atau  faktor  lainnya.  Sanksi  harus  dilaksanakan  dengan konsisten  sebagaimana  ketentuan  berlaku  dan  tanpa  diskriminasi.  Hal  ini  bertujuan  agar seseorang menyadari bahwa peraturan tentang kedisiplinan ditujukan untuk semua orang dan hukuman  apabila  terjadi  pelanggaran  akan  diterapkan  sesuai  dengan  peraturan  yang ditentukan perusahaan tersebut. 14

## b. Disiplin Kerja Dalam Pandangan Islam
Bekerja dalam perspektif Islam dianggap sebagai cara mencari nafkah dan meningkatkan kualitas  hidup.  Nabi  SAW  menganjurkan  umatnya  untuk  bekerja  dan  menekankan  pentingnya melaksanakan pekerjaan secara profesional. Ia pun berpesan agar pekerjaan dilakukan secara adil dan tepat waktu dalam membayar gaji kepada pegawai. Nabi SAW bersabda: “Sesungguhnya Allah ridha melihat hamba-hamba-Nya bekerja keras mencari penghidupan yang halal” (HR. Adailani). Salah  satu  faktor  yang  dapat  memengaruhi  produktivitas  dalam  pekerjaan  yakni kedisiplinan. Disiplin merupakan kemampuan mengendalikan diri serta tetap patuh dalam situasi tertentu.  Orang  yang  disiplin  cenderung  melakukan  pekerjaannya  dengan  hati-hati  dan menjalankan  tugasnya  dengan  penuh  tanggung  jawab.  Islam  juga  menganjurkan  disiplin  kerja dalam  hadis.  “Umat  Islam  wajib  mendengarkan  dan  mentaati  apapun  yang  disukai  atau  tidak disukainya. Tidak ada kewajiban untuk menaati kecuali diperintahkan untuk melakukan maksiat dan menaatinya. (HR Bukhari Muslim)
Sebagai umat Islam, kita diharapkan menjadi pekerja keras, disiplin, produktif, dan kreatif. Mereka harus menyadari bahwa pekerjaannya adalah bagian dari kewajiban yang diberikan oleh Allah  SWT.  Setiap  pekerja  wajib  mematuhi  peraturan  ketenagakerjaan  yang  berlaku,  meskipun
13 Achmad  Mutohar,  “Analisis  Faktor -Faktor  y ang  Mempengaruhi  Disiplin  Kerja  Pegawai  Negeri  Sipil,” Magistra:  Journal  of Management 2, no. 2 (2018): 73 – 84. 14 Asiah Fatma, “Pengaruh Disiplin Kerja dan Kepuasan Kerja terhadap Kinerja Karyawan pada CV. Wanglai Medan” (PhD Thesis, Fakultas Ekonomi, Universitas Islam Sumatera Utara, 2023).
pekerjaan  tersebut  merupakan  hasil  kontrak  kerja  antara  pekerja  dan  perusahaan.  Allah  SWT berfirman dalam surah An Nisa (59): “Wahai orang yang beriman, taat kepada Allah dan Rasul -Nya serta  kepada Ulil  Amri,  tetapi  jika  kamu  tidak  mentaati  hukum  dan  peraturan perusahaan  Islam bertentangan dengan hak,  maka pegawai  wajib  melaksanakan  'Amar Maruf Nahi Munkar', yaitu memberikan  nasihat  yang  baik  dan  mencegah  terjadinya  kejahatan  yang  bertentangan  dengan ajaran Islam yang ada diperbaiki atau dihilangkan.
Disiplin kerja dalam sudut pandang Islam adalah bentuk ibadah, ketaatan, penyerahan diri dan  ketaatan  yang  dilakukan  seseorang  dengan  Ikhlas.  Hal  ini  berdasarkan  pernyataan  Ash- shieddieqy  bahwa  ibadah  adalah  sikap  pasrah,  berserah  diri,  berserah  diri,  berserah  diri.  Aspek keagamaan yang diinternalisasikan seseorang dapat dilaksanakan dengan persepsi dan pengajaran agama  islam  yang  dapat  dilihan  dalam  perilaku  dan  sikap  seseorang  terhadap  sifat  disiplin.  Al- Hashimi mengatakan, menurut ajaran agama, akhlak yang baik meliputi disiplin seperti kejujuran, keberanian menepati janji, dan dapat dipercaya.
Islam juga mengajarkan etos kerja pada setiap individu. Pekerja yang menganut agamanya harus  ingat  untuk  selalu  melaksanakan  aturan  dan  etika  dalam  bekerja  sebagaimana  yang dianjurkan  dalam  agama  islam,  bekerja  dengan  sikap  penuh  kejujuran,  baik,  serta  tidak mendominasi  individu  lainnya,  dan  pekerjaan  yang  diberika  kepadanya  dilaksanakan  dengan penuh tanggung jawab. Dapat dikatakan bahwa agama dapat mempengaruhi kedisiplinan, karena keimanan dan ketakwaan tidak sama dengan agama, namun keimanan dan ketakwaan itu sendiri merupakan  bagian  dari  agama.  Ajaran  Islam  menuntut  umatnya  untuk  selalu  disiplin  dalam berbagai aspek baik aspek keagamaan, pembelajaran, ataupun aktivitas seperti menunaikan Fardu ‘ain  Islam  berupa  perintah  sholat  dan  puasa. 15 Anjuran  mengenai  disiplin  secara  tersirat  tertulis didalam firman Allah Surat An Nisa' 103 yang artinya:
َضَق اَذِإَف
َل َّصلٱ ْاوُميِق َ أَف ۡمُتنَن ۡ أَم ۡطٱ اَذِإَف ۡۚۡمُكِبوُنُج ٰ َ َعَلَو اٗدوُعُقَو اٗمَٰيِق َ َّللَّٱ ْاوُرُكۡذٱَف َةٰوَل َّصلٱ ُمُتۡي ۡتَن َكَ َةٰوَل َّصلٱ َّنِإ َۡۚةٰو
اٗتوُقۡوَّم اٗبٰ َتِك  َينِنِمۡؤُم ۡ لٱ َ َعَل “Maka  apabila  kamu  telah  menyelesaikan  sholat (mu),  ingatlah  Allah  diwaktu  berdiri,  diwaktu duduk  dan  diwaktu  berbaring,  kemudian  apabila  kamu  terasa  aman  maka  dirikanlah  shalat  itu (sebagimana biasa) sesungguhnya shalat itu kewajiban yang ditentukan waktunya atas orang yang beriman.” (Q.S. An -Nisa: 103)
Disiplin dimaksudkan untuk mengajar, membimbing, dan menuntut kehidupan seseorang agar berjalan tertib. Dengan kata lain, kata disiplin tidak mempunyai arti pembatasan atau belenggu. Oleh karena itu, kedisiplinan sangat diperlukan untuk meningkatkan kehidupan sehari-hari kita. 16 Pendidikan  agama  memainkan  peran  utama  dalam  membentuk  dan  mengembangkan religiusitas  individu. 17 Karena  itu,  pendidikan  Islam  pada  hakikatnya  bertujuan  untuk mengembangkan dan menumbuhkan semangat, kedisiplinan, dan sikap-sikap positif lainnya dalam diri  seseorang.  Pendidikan  Islam  dapat  dijalankan  diberbagai  tempat  asalkan  dalam  lingkungan yang  baik  dan  positif.  Setiap  individu  perlu  memperhatikan  penerapan  aturan  dengan  disiplin. Agama Islam sangat menekankan masalah moral, termasuk dalam hal kedisiplinan. Setiap individu di  dunia  ini  diharapkan  memiliki  sikap  disiplin  karena  ketidakdisiplinan  dapat  merugikan  diri sendiri  dan  lainnya.  Oleh  karena  itu,  penting  bagi  siswa  untuk  belajar  tentang  disiplin  melalui pendidikan Islam. 18
Al  Hasyimi  (2009)  mengemukakan  sikap  yang  baik  dan  ketaatan  terhadap  ajaran  agama termasuk dalam disiplin sebagai contoh di antara disiplin ilmu lainnya
15 Wahidah Abdullah, “Disiplin Kerja dalam Islam,” Jurnal Minds: Manajemen Ide dan Inspirasi 2, no. 1 (2015): 153 – 69.
16 Atnawi  Atnawi,  “Pengaruh  Kedisiplinan  terhadap  Tingkat  Prestasi  Belajar  Siswa  di  SDN  Murtajih  Pamekasan,” Al-Ulum  Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Ke Islaman 6, no. 2 (2019): 1 – 10. 17 Syarnubi Syarnubi,  “Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Membentuk  Religiusitas  Siswa  Kelas  IV  Di  SDN  2 Pengarayan” Tadrib 5, no. 1 (2019): 87 – 103. 18 Naila Hafizah et al., “Peran Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter Disiplin pada Peserta Didik,” Faidatuna 5, no. 2 (2024):
29 – 42.
1. Perilaku  jujur  selalu  meliputi  berbicara  dan  bertindak  sesuai  dengan  situasi  dan  apa  yang dikatakan yang dilihat oleh pembicara, meskipun orang lain tidak melihat atau mengetahui apa pun mengenai hal tersebut. Sebagaimana firman Allah SWT dalam surat at-Taubah: 119 yang artinya:  "Wahai  orang-orang  yang  beriman!  Bertakwalah  kepada  Allah  dan  bersama-sama orang-orang yang bertakwa." (At-Taubah: 119)
2. Keberanian  artinya  berpegang  teguh  pada  ajaran  Islam  walaupun  akibatnya  sangat  berat mengungkapkan  kebenaran.  Di  tempat  kerja,  Anda  memerlukan  keberanian  untuk  membela kebenaran serta mengikuti peraturan yang berlaku dalam suatu lembaga.
3. Menepati  janji  adalah  seseorang  melakukan  apa  yang  diminta  darinya  untuk  menepati  dan menunaikan suatu janji, baik itu janji tertulis yang sah maupun hanya sekedar ucapan.
4. Mewujudkan  amanah,  Iman  merupakan  salah  satu  ciri  rasul  sebagaimana  disebutkan  dalam surat  al-quran  asy- syu'ra  ayat  107  yang  artinya:  “Sesungguhnya  akulah  utusan  yang dipercayakan kepadamu, beriman”. (Qs. Asy -Syu'ara: 107)
Islam juga mengajarkan manusia etos kerja jujur, baik, tidak mendominasi seseorang serta bertanggung jawab terhadap pekerjaan yang diamanahkan. 19 Alqur’an juga menjelaskan mengenai anjuran disiplin kerja, dalam Qs. Al-Ashr :03 yang artinya:
“Kecuali orang -orang yang beriman serta mengerjakan amal sholeh dan nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran serta nasehat menasehati supaya tetap dalam kesabaran.” (QS. Al -Ashr :03) c. Disiplin Kerja Pada Sektor Pendidikan
Dalam dunia pendidikan, pendidik dituntut untuk memiliki kemampuan komunikasi yang baik di dalam kelas. Baik di tempat kerja maupun di masyarakat. Pada saat menjalankan tugasnya, seorang pendidik harus mempunyai hubungan dan komunikasi yang baik dengan siswa, guru harus menjamin hubungan dan komunikasi yang baik dengan siswa, teman guru, kepala sekolah, dan lain- lain. Hubungan yang baik, komunikasi yang baik dan interaksi yang baik membantu tercapainya hasil yang baik pada seluruh elemen sekolah. Selain itu, kedisiplinan juga merupakan unsur yang sangat diperlukan dan sangat penting bagi guru untuk menggapai tujuan dalam pengajaran serta pekerjaannya. Oleh karena itu, semakin baik disiplin kerja seorang guru maka semakin baik kinerja dan hasil kerja seorang pendidik. 20
Kata “Disiplin” berasal dari kata Latin “disciple” artinya “orang yang mengikuti”. Se iring berjalannya waktu kata itu berkembang menjadi kata “disiplin” dan mengacu pada kepatuhan dan mengikuti aturan. Seiring dengan berkembangnya ilmu pengetahuan, pengertian disiplin ilmu pun ikut  berkembang,  bahkan  para  ahli  mempunyai  penafsiran  yang  berbeda-beda  terhadap  disiplin ilmu  tersebut  tergantung  pada  pandangan  dan  pendapatnya. 21 Setiap  lembaga  pendidikan  harus menerapkan  sikap  disiplin  terhadap  peserta  didiknya.  Sebab  kedisiplinan  mempunyai  pengaruh yang  besar  terhadap  keberhasilan  setiap  siswa.  Inilah  saatnya  lembaga  pendidikan  perlu  serius mengembangkan kedisiplinan siswanya. Seorang pendidik juga mempunyai peranan yang sangat besar terhadap kesuksesan peserta didiknya.
Pendidik juga perlu menjadi teladan yang baik untuk ditiru oleh siswa.  Sering kali siswa belajar dari apa yang mereka lihat. Perlu adanya kerja sama dari setiap warga sekolah yang ada di lingkungan  lembaga  pendidikan  dalam  menggambarkan  kedisiplinan. 22 Mempromosikan kedisiplinan  siswa  di  sekolah  memerlukan  upaya  praktis  dan  juga  teori.  Untuk  mendorong terbentuknya sikap disiplin pada diri peserta didik, berhasil melaksanakannya, dan meningkatkan kemauan peserta didik untuk melaksanakannya dengan sungguh-sungguh, maka pendidik sendiri harus  terlebih  dahulu  memulai  dan  mempunyai  kemampuan  membangun  hubungan  kerja  yang
19 Dani  Nuryanto  and  Sus atyo  Yuwono,  “Disiplin  Kerja  dalam  Perspektif  Islam  pada  Karyawan  Perpustakaan  Universitas Muhammadiyah Surakarta” (PhD Thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014), https://eprints.ums.ac.id/id/eprint/31951.
20 Yusrin  Nor  Azmi,  “Pengaruh  Efektifitas  Komunikasi dan  Disiplin  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru  di  MA  Al-Islam  Joresan  Mlarak Ponorogo.” (PhD Thesis, STAIN Ponorogo, 2016).
21 Ika Fuzi Anggrainy, Nurdasila Darsono, and T. Roli Ilhamsyah Putra, “Pengaruh Fasilitas Kerja, Disiplin Kerja dan Kompensasi terhadap Motiv asi Kerja Implikasinya pada Prestasi Kerja Pegawai Negeri Sipil Badan Kepegawaian Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Aceh,” Jurnal Magister Manajemen 2, no. 1 (2018): 1 – 10. 22 Muhammad  Fauzi  Syarnubi  Syarnubi,  Alimron, Model  Pendidikan  Karakter  Di  Perguruan  Tinggi (Palembang:  CV.  Insan  Cendikia Palembang, 2022), https://repository.radenfatah.ac.id/25951/1/BUKU MODEL PDDKN DI PT DR%2C%2C%2C.pdf.
baik. Dan juga membangun hubungan dengan wali murid. Sehingga dengan demikian peserta didik dapat memahami pentingnya disiplin di dalam kehidupan.
Pendidik  mempunyai tanggung  jawab memimpin dengan memberi contoh, bersabar dan pengertian, dengan mengembangkan sikap disiplin. Guru juga harus mampu mendisiplinkan siswa dengan  cara  yang  penuh  kasih  sayang,  termasuk  dengan  melatih  pengendalian  diri.  Untuk mencapai tujuan tersebut, pendidik harus mampu:
1. Membantu siswa menciptakan panutannya sendiri.
2. Membantu siswa meningkatkan standar perilaku.
3. Mengaplikasikan  penegakan  suatu  peraturan  untuk  menegakkan  disiplin.  (Emile  Durkheim, 110) Disiplin adalah kunci kesuksesan. 23
Lingkungan  kerja  mempunyai  peran  yang  penting  untuk  meningkatkan  motivasi kedisiplinan  saat  bekerja  sebab  seseorang  dapat  mencapai  dan  berhasil  mencapai  tujuan  dalam bidang  pendidikan.  Sedarmayanti  (2011:  26)  menyatakan  bahwa  lingkungan  kerja  fisik  mengacu pada keadaan fisik di sekeliling tempat kerja yang mungkin secara langsung atau tidak langsung mempengaruhi pendidik. Lingkungan kerja non fisik yaitu situasi yang berkaitan dengan hubungan kerja  baik  terhadap  atasan  maupun  rekan  kerja.  Tercapainya  tujuan  organisasi  suatu  sekolah memerlukan kedisiplinan guru yang baik di lembaga tersebut. 24
Gagasan bahwa setiap orang membutuhkan disiplin sudah ada sejak lama, namun gagasan tentang mengapa kita perlu mempraktikkan disiplin telah berubah. Sebelumnya, disiplin dianggap perlu bagi anak-anak untuk mematuhi standar yang ditetapkan oleh masyarakat dan mereka perlu dihormati untuk menghindari pengucilan. Saat ini sudah menjadi rahasia umum bahwa anak sangat membutuhkan  kedisiplinan  jika  mau  sukses  dalam  hidup.  Dan  dengan  disiplin,  kita  bisa mempelajari perilaku yang dapat diterima secara sosial dan diterima dalam kelompok sosial. 25 Setiap sektor pendidikan mempunyai suatu tujuan untuk meningkatkan disipliner pegawai. Disiplin  kerja  sering  dianggap  sebagai  ketepatan  waktu  didalam  melaksanakan  setiap  kegiatan. Simamora (2006: 611) mengemukakan bahwa, tujuan dari disiplin kerja yaitu:
1. Tujuan  utama  dari  disiplin  yaitu  agar  sikap  pendidik  memenuhi  peraturan  yang  berlaku  di bidang pendidikan. Aturan dibuat untuk mendukung tujuan organisasi. Melanggar peraturan akan  mengurangi  efektivitas  organisasi  sampai  tingkat  tertentu,  tergantung  pada  tingkat keparahan pelanggarannya.
2. Tujuan  kedua  disiplin  yaitu  supaya  meningkatkan  dan  memelihara  rasa  saling  peduli  dan menghargai.  Mengambil  tindakan  disipliner  yang  baik  bukan  semata  untuk  meningkatkan tingkah  laku,  namun  juga  mengurangi  masalah  disipliner  pada  masa  yang  akan  datangyang baik.
3. Tindakan  disiplin  membantu  meningkatkan  produktivitas  seseorang  dan  bermanfaat  dalam jangka panjang.
4. Tindakan  disiplin  yang  efektif  bisa  memajukan  peningkatan  kemampuan  kerja  (kinerja) seseorang, hingga membawa kesuksesan individu.
Pada hakikatnya, terdapat suatu cara untuk melakukan disiplin kerja di sektor pendidikan.
Mulyadi (2015:60), cara melatih disiplin dalam bekerja antara lain:
a. Aturan  dan  ketentuan  jam  kerja  pada  siang  hari  meliputi  waktu  mulai,  waktu  istirahat,  dan waktu di luar jam kerja.
b. Peraturan  atau  ketentuan  mengenai  seragam  kerja,  jenis  seragam  kerja  apa  yang  biasanya difasilitasi oleh instansi, dan sikap atau perilaku apa yang berlaku di tempat kerja.
23 Fatkhur  Rohman,  “Peran  Pendidik  dalam  Pembinaan  Disiplin  Siswa  di  Sekolah/Madrasah,” Ihya  Al-Arabiyah:  Jurnal  Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 4, no. 1 (2018), http://jurnal.uinsu.ac.id /index.php/ihya/article/view/1467.
24 Teten Syahrul Ramdhona, Kusuma Agdhi Rahwana, and Arga Sutrisna, “Pengaruh Lingkungan Kerja dan Motivasi Kerja terhadap Disiplin Kerja Guru,” Jurnal Valuasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Manajemen dan Kewirausahaan 2, no. 2 (2022): 891 – 914.
25 Dwi Nur Kholifah, “Korelasi Perhatian Orang Tua dengan Kedisiplinan Melaksanakan Ibadah Shalat Siswa di SD Negeri 01 Ploso
Pacitan Tahun Pelajaran 2015- 2016.” (PhD Thesis, STAIN Ponorogo, 2016),
http://etheses.iainponorogo.ac.id/1354/1/Dwi%20Nur%2C%20Abstrak%2C%20 BAB%20I-V%2C%20DP.pdf.
c. Peraturan  atau  ketentuan  tentang  cara  melakukan  pekerjaan  dengan  benar  sebelum  dan sesudah melaksanakan tugas harus konsisten dengan standar ketenagakerjaan lembaga yang berlaku  saat  ini.  Artinya,  seseorang  wajib  mengikuti  dan  menjalankan  peraturan  yang berlaku. 26
Menurut  Hendry  Simamora  mengemukakan  kegunaan  disiplin  kerja  pada  sebuah organisasi dapat dilihat dalam empat perspektif antara lain:
a) Perspektif  retribusi,  disiplin  kerja  ini  berperan  untuk  memberikan  hukuman  kepada  para pelanggar  aturan  yang  telah  ditentukan  sekolah,  pendisiplinan  yang  dilakukan  secara  wajar kepada sasarannya.
b) Perspektif korektif, disiplin kerja yang berperan untuk mengamati perilaku dan tindakan guru melanggar  norma  atau  tata  tertib,  hukuman  yang  diberikan  bertujuan  untuk  mengoreksi perilaku yang salah.
c) Perspektif hak individu, berperan untuk menjaga wewenang dan kewajiban seorang guru.
d) Dari  sudut  pandang  utilitarian,  disiplin  kerja  berguna  jika  dilihat  bahwa  manfaat  dari peningkatan disiplin lebih besar daripada konsekuensi negatif yang diderita sekolah.
Sedangkan pada hakikatnya mata pelajaran terbagi menjadi 2 jenis, antara lain yaitu:
1. Disiplin positif, yaitu sikap atau keadaan suatu instansi dimana para pesertanya mengikuti dan menjalankan suatu aturan berdasarkan keinginan mereka, tanpa ada unsur paksaan. Mereka mengikuti  dan  menaati  peraturan  karena  mereka  memahami,  percaya,  mendukung,  dan menginginkannya, tidak karena mereka tidak berani terhadap konsekuensi dari ketidaktaatan. Di dalam sektor Pendidikan yang mengadakan disiplin positif sering kali pelakunya mendapat hukuman  atau  punishment,  tujuannya  bukan  untuk  menyakiti  atau  memberhentikan  orang tersebut akan tetapi untuk memperbaiki kesalahannya.
2. Disiplin  negatif,  yaitu  disiplin  yang  memberikan  sanksi  atau  ancaman  untuk  memaksa seseorang  menuruti  perintah  dan  mematuhi  peraturan.  Disiplin  negatif  ini  cenderung didasarkan pada aturan yang lama, artinya sumber dari disiplinnya berdasarkan wewenang pemimpin, punishament adalah suatu ancaman terhadap pendidik ataupun karyawan. 27
Dapat  disimpulkan  bahwa  seseorang  yang  bekerja  di  industri  pendidikan  sangat membutuhkan kedisiplinan. Karena kedisiplinan merupakan tumpuan dalam hidupnya, maka tanpa  kedisiplinan  seseorang  tidak  akan  mampu  mencapai  hasil  akademik  yang  maksimal, tanpa kedisiplinan seseorang juga tidak akan teguh dalam menjalani kehidupannya.

## KESIMPULAN
Disiplin di dalam bekerja ialah salah satu diantara hal utama untuk mencapai keberhasilan. Setiap  orang  mempunyai  hak  untuk  mencapai  kesuksesan  melalui  kedisiplinan  dalam pekerjaannya.  Disiplin  membantu  menciptakan  keberaturan  dalam  segala  kegiatan,  sehingga memudahkan pembentukan pola kerja yang efisien. Disiplin sangat penting bagi setiap individu, baik itu seorang pelajar, pegawai, pengusaha, pemilik bisnis, sampai seorang ibu rumah tangga dan kita semua menjunjung tinggi kedisiplinan. Yang paling penting adalah disiplin dalam bekerja, oleh karena itu disiplin sangat krusial dalam setiap organisasi baik yang besar maupun kecil.
Islam sebagai agama yang komprehensif tidak hanya mencakup aspek ibadah,tetapi juga berbagai  aspek  kehidupan  dan  aktivitas  manusia.  Disiplin  kerja  dalam  pendidikan  berarti menyetujui ketentuan yang ada pada sebuah instansi atau system kerja yang telah ditetapkan dan individu harus bekerja dengan peraturan tersebut. Hal ini mencerminkan pandangan Islam bahwa seseorang yang mampu bekerja dengan disiplin adalah orang yang dapat melaksanakan tanggung jawab  yang  telah  dipercayakan  kepadanya.  Selain  itu,  disiplin  kerja  juga  dapat  meningkatkan kinerja  dan  memberikan  manfaat  terhadap  setiap  individu  maupun  sektor  Pendidikan  secara
26 Noor Rika Dinata Inbar, “Pengaruh Lingkungan Kerja terhadap Disiplin Kerja dan Semangat Kerja Karyawan,” Jurnal Administrasi Bisnis (JAB) 58, no. 2 (2018): 84 – 92. 27 Muh Hizbul Muflihin, “Manajemen Disiplin Kerja: Perspektif Tenaga Pendidik dan Kependidikan,” Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan 19, no. 1 (2016): 66 – 75.
keseluruhan. Oleh karenanya, dalam pandangan islam disiplin kerja dan integritas merupakan salah satu bentuk perilaku yang baik.

## REFERENCES
Abdullah, Wahidah. “Disiplin Kerja d alam Islam.” Jurnal Minds: Manajemen Ide dan Inspirasi 2, no. 1 (2015): 153 – 69.
Ali,  Muhammad  and  Syarnubi  Syarnubi .  “D ampak  Sertifikasi  Terhadap  Kompetensi  Pedagogik Guru  (Studi  Pemetaan  (PK)  GPAI  On-Line  Tingkat  SMA/SMK  Provinsi  Sumatera  Selatan .” TADRIB :Jurnal Pendidikan Agama Islam 6, no. 2 (2020): 141 – 58.
Anggara, Baldi, Freti Lesiana, Fadlan Hilmi, Mardeli  Mardeli, Syarnubi Syarnubi, Nyayu Soraya,
Amalia Hasanah, and Laila Puspita. "Percent material learning design using the context of a freight train for the fifth-grade students." In AIP Conference Proceedings , vol. 3058, no. 1. AIP Publishing, 2024.
Anggrainy, Ika Fuzi, N urdasila Darsono, and T. Roli  Ilhamsyah Putra. “Pengaruh Fasilitas Kerja, Disiplin  Kerja  dan  Kompensasi  terhadap  Motivasi  Kerja  Implikasinya  pada  Prestasi  Kerja Pegawai  Negeri  Sipil  Badan  Kepegawaian  Pendidikan  d an  Pelatihan  Provinsi  Aceh.” Jurnal Magister Manajemen 2, no. 1 (2018): 1 – 10.
Atnawi, Atnawi. “Pengaruh Kedisiplinan terhadap Tingkat Prestasi Belajar Siswa di SDN Murtajih Pamekasan.” Al-Ulum Jurnal Pemikiran dan Penelitian Ke Islaman 6, no. 2 (2019): 1 – 10.
Azmi, Yusrin Nor. “Pengaruh Efektifitas Komunikasi dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru di MA Al- Islam Joresan Mlarak Ponorogo.” PhD Thesis, STAIN Ponorogo, 2016.
Baiti, Khairunis a Nur, Djumali Djumali, and Eny Kustiyah. “Produktivitas Kerja Karyawan Ditinjau dari  Motivasi,  Disiplin  Kerja  dan  Lingkungan  pada  PT.  Iskandar  Indah  Printing  Textile Surakarta.” Jurnal Ilmiah Edunomika 4, no. 01 (2020): 460548.
Ballanie, Novia, Mutia Dewi , and Syarnubi Syarnubi. “Internalisasi Pendidikan Karakter Pada Anak Dalam Bingkai Moderasi Beragama.” Prosiding Seminar Nasional 1, no. 1 (2023).
Fatma, Asiah. “Pengaruh Disiplin Kerja dan Kepuasan Kerja terhadap Kinerja Karyawan pada CV.
Wanglai Medan.” PhD Thesis, Fakultas Ekonomi, Universitas Islam Sumatera Utara, 2023. Febriyanti, Eka, Fajri Ismail, and Syarnubi Syarnubi.  “Penanaman  Karakter Peduli Sosial  Di Smp
Negeri 10 Palembang.” Jurnal PAI Raden Fatah 4, no. 1 (2022): 39 – 51. Hadiati, Eti. “Pengaruh Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru Mts Se- Kota Bandar Lampung.” Al- Idarah: Jurnal Kependidikan Islam 8, no. 1 (2018): 50 – 65.
Hafizah, Naila, Wardah Yuni Kartika, Sri Mei Ulfani, Ratih Kumala Sari, and Wismanto Wismanto.
“Peran Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter Disiplin p ada Peserta Didik.” Faidatuna 5, no. 2 (2024): 29 – 42.
Inbar, Noor Rika Dinata. “Pengaruh Lingkungan Kerja terhadap Disiplin Kerja dan Semangat Kerja Karyawan.” Jurnal Administrasi Bisnis (JAB) 58, no. 2 (2018): 84 – 92.
Kholifah,  Dwi  Nur.  “Korelasi  Perhatian  Orang  Tua dengan  Kedisiplinan  Melaksanakan  Ibadah
Shalat Siswa Di SD Negeri 01 Ploso Pacitan Tahun Pelajaran 2015- 2016.” PhD Thesis, STAIN
Ponorogo, 2016.
http://etheses.iainponorogo.ac.id/1354/1/Dwi%20Nur%2C%20Abstrak%2C%20BAB%20I- V%2C%20DP.pdf.
Lasem, Karyawan pada UMKM Batik Ningrat. “Pengaruh Sistem Upah dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja,” n.d.
Malta,  Malta,  Syarnubi  Syarnubi,  and  Sukirman  Sukirman.  “Konsep  Pendidikan  Anak  Dalam Keluarga Menurut Ibrahim Amini.” Junal PAI Raden Fatah 4, no. 2 (2022):140-151.
Muflihin, Muh Hizbul. “Manajemen Disiplin Kerja: Perspektif Tenaga Pendidik d an Kependidikan.” Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan 19, no. 1 (2016): 66 – 75. Mutohar,  Achmad.  “Analisis  Faktor -Faktor  yang  Mempengaruhi  Disiplin  Kerja  Pegawai  Negeri Sipil.” Magistra: Journal of Management 2, no. 2 (2018): 73 – 84.
Nuryanto,  Dani,  and  Susatyo  Yuwono.  “Disiplin  Kerja dalam  Perspektif  Islam  pada  Karyawan
Perpustakaan Universitas
Muhammadiyah
Surakarta.” PhD Th esis, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014. https://eprints.ums.ac.id /id/eprint/31951.
Ramdhona,  Teten  Syahrul,  Kusuma  Agdhi  Rahwana,  and  Arga  Sutrisna.  “Pengaruh  Lingkungan Kerja  dan  Motivasi  Kerja  t erhadap  Disiplin  Kerja  Guru.” Jurnal  Valuasi:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Manajemen Dan Kewirausahaan 2, no. 2 (2022): 891 – 914. Rohman,  Fatkhur. “Peran  Pendidik dalam Pembinaan Disiplin Siswa  d i Sekolah/Madrasah.” Ihya Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan
Bahasa
dan Sastra Arab 4, no. 1 (2018). http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/1467.
Soleha,  Tuti.  “Disiplin  Kerja dalam  Perspektif  Islam  d an  Produktivitas  Kerja  Karyawan.” Islaminomics:  Journal  of  Islamic  Economics,  Business  and  Finance 7,  no.  1  (2016). http://ejournal.uca.ac.id/index.php/islaminomics/ article/download/79/75.
Sukirman,  Sukirman,  Masnun  Baiti,  Syarnubi  Syarnubi,  and  Muhammad  Fauzi.  “Konsep
Pendidikan Menurut Al- Ghazali.” Jurnal PAI Raden Fatah 5, no. 3 (2023): 451-469.
Sutarmizi, Sutarmizi, and Syarnubi Syarnubi. “Strategi Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru Rumpun PAI Di MTs Mu’alimunislamiyah Kabupaten Musi Banyuasin.” Tadrib 8, no. 1 (2022): 56 – 74.
Sofyan, Fuaddilaah Ali, E. Sartono, Kemas Badaruddin, Muhammad Fauzi, Syarnubi Syarnubi, Fitri Oviyanti, Nyayu Soraya, and Sukirman Sukirman. "Analysis of Higher-Order Thinking Skill (HOTS)  of  Madrasah  Ibtidaiyah  students  in  solving  open-ended  mathematics  problems." In AIP Conference Proceedings , vol. 3058, no. 1. AIP Publishing, 2024.
Syarnubi  Syarnubi,  Alimron  Alimron,  and  Muhammad  Fauzi. Model  Pendidikan  Karakter  Di Perguruan Tinggi . Palembang: CV. Insan Cendikia Palembang, 2022.
Syarnubi, Syarnubi. “Guru Yang Bermoral Dalam Konteks Sosial, Budaya, Ekonomi, Hukum Dan A gama (Kajian Terhadap UU No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen).” Junal PAI Raden Fatah 1, no. 1 (2019): 21 – 40.
Syarnubi,  Syarnubi.  “Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV Di SDN 2 Pengarayan” Tadrib 5, no. 1 (2019): 87 – 103.
Syarnubi,  Syarnubi,  Arvin  Efriani,  Suzana  Pranita,  Zulhijra  Zulhijra,  Baldi  Anggara,  Alimron Alimron,  Maryamah  Maryamah,  and  Rohmadi  Rohmadi.  "An  analysis  of  student  errors  in solving  HOTS  mathematics  problems  based  on  the  newman  procedure."  In AIP  Conference Proceedings , vol. 3058, no. 1. AIP Publishing, 2024.
Syarnubi,  Syarnubi,  Ahmad  Syarifuddin,  and  Sukirman  Sukirman.  "Curriculum  Design  for  the Islamic  Religious Education Study Program in the Era of the Industrial Revolution 4.0." AL- ISHLAH: Jurnal Pendidikan 15, no. 4 (2023).
Syarnubi, Syarnubi. 2023. “Hakikat Evaluasi dalam Pendidikan Islam”. Jurnal PAI Raden Fatah 5 (2), 468-86.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV di SDN 2 Pengarayan." Tadrib 5, no. 1 (2019): 87-103.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Guru  yang  bermoral  dalam  konteks  sosial,  budaya,  ekonomi,  hukum  dan agama (Kajian terhadap UU No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen)." Jurnal PAI Raden Fatah 1, no. 1 (2019): 21-40.
Syarnubi, Syarnubi. "Pendidikan Karakter pada Madrasah Aliyah Negeri 3 Palembang." PhD diss., UIN Reden Fatah Palembang (2020).
Syarnubi,  Syarnubi.  "Manajemen  Konflik  Dalam  Pendidikan  Islam  dan  Problematikanya:  Studi Kasus di Fakultas Dakwah UIN-SUKA Yogyakarta." Tadrib 2, no. 1 (2016): 151-178.
Syarnubi, Syarnubi, Muhamad Fauzi, Baldi Anggara, Septia Fahiroh, Annisa Naratu Mulya, Desti Ramelia,  Yumi  Oktarima,  and  Iflah  Ulvya.  "Peran  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama." In Prosiding Seminar Nasional 2023, vol. 1, no. 1, pp. 112-117. 2023.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Penerapan  Paradigma  Integrasi-Interkoneksi  dalam  Peningkatan  Mutu Lulusan." Jurnal PAI Raden Fatah 4.4 (2022): 375-395.
Wulandari,  Yuniar,  Muh  Misdar,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Efektifitas  Peningkatan  Kesadaran Beribadah  Siswa  MTs  1  Al-Furqon  Pampangan  Kecamatan  Pampangan  Kabupaten  Ogan Komering Ilir." Jurnal PAI Raden Fatah 3.4 (2021): 405-418.
Yanti, Santi Hajri, Akmal Hawi, and Syarnubi Syarnubi. "Pengaruh Penerapan Strategi Firing Line Terhadap Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII di SMP N Sukaraya Kecamatan Karang Jaya Kabupaten Musi Rawas." Jurnal PAI Raden Fatah 3, no. 1 (2021): 55-65.