## ANALISIS MINAT BELAJAR MENYANYI SISWA PADA PEMBELAJARAN SENI BUDAYA KELAS I SEKOLAH DASAR
Dwi Retno Aryanti 1 , Arsan Shanie 2
Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang dwiretnoaryanti8@gmail.com , arsanshanie@walisongo.ac.id
Abstrak
Katakunci: Minat belajar,
Bernyanyi, Pelajaran SBDP

## Keyword:
Interest in learning, singing,
SBDP
lessons
Seni  budaya  merupakan  salah  satu  aspek  yang  penting  dalam  kurikulum Pendidikan  di  tingkat  Sekolah  Dasar.  Dalam mata  Pelajaran  seni  budaya,  salah  satu elemen  yang  dititik  beratkan  adalah  pada  pembelajaran  menyanyi.  Namun, keberhasilan pembelajaran menyanyi  tidak hanya  tergantung pada kemampuan guru dalam  mengajar,  tetapi  juga  pada  minat  belajar  peserta  didik.  Maka  Penelitian  ini bertujuan buat memperoleh informasi perihal bagaimana minat belajar
menyanyi peserta  didik kelas  I Sekolah  Dasar dalam pembelajaran  seni  budaya  di Sekolah Dasar Negeri 01 Balong, Karanganyar. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 14  November  2023.  Penelitian  ini  menggunakan  metodologi  kualitatif  dan  desain penelitian  deskriptif.    Peneliti  dalam  penelitian  ini  menggunakan  salah  satu  metode yaitu  metode  kombinasi.  Untuk  mengumpulan  data  oleh  peneliti  dengan  cara mengamati  dan  mewawancarai  guru  untuk  memperoleh  informasi  mengenai  unsur- unsur apa saja yang mempengaruhi minat peserta didik dalam belajar menyanyi pada kelas I Sekolah Dasar Negeri 01 Balong, Karanganyar. Dalam hal ini hasil wawancara menunjukkan  bahwa  tingginya  minat  belajar  menyanyi  disebabkan  oleh  beberapa faktor  yaitu  fasilitas  sekolah  yang  sangat  memadai,  guru  yang  dinamis  dan  kreatif, komunikasi antar guru dengan orang tua yang baik, dukungan orang tua, keterampilan peserta didik, dan kemampuan berpikir yang dimiliki peserta didik. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa minat belajar peserta didik dalam menyanyi di kelas I Sekolah Dasar Negeri 01  Balong ini cukup tinggi. Mayoritas peserta didik menyukai  lagu-lagu yang telah ditampilkan oleh guru dan mereka berpartisipasi dalam kegiatan menyanyi di kelas.
Kata kunci : Minat belajar, Bernyanyi, Pelajaran SBDP

## Abstract
Arts and culture is an important aspect of the education curriculum at the elementary school  level.  In  arts  and  culture  subjects,  one  of  the  elements  that  is  emphasized  is learning  to  sing.  However,  the  success  of  learning  to  sing  does  not  only  depend  on the  teacher's  ability  to  teach,  but  also  on  the  students'  interest  in  learning.  So  this research  aims  to  obtain  information  regarding  how  interested  in  learning  to  sing elementary school class I students are in learning arts and culture at State Elementary School 01 Balong, Karanganyar. This research was conducted on November 14 2023. This  research  used  qualitative  methodology  and  descriptive  research  design. Researchers  in  this  study  used  one  method,  namely  the  combination  method.  To collect  data  by  researchers  by  observing  and  interviewing  teachers  to  obtain information  about  what  elements  influence  students'  interest  in  learning  to  sing  in class I of Balong 01 State Elementary School, Karanganyar. In this case, the interview results  show  that  the  high  interest  in  learning  to  sing  is  caused  by  several  factors, namely  very  adequate  school  facilities,  dynamic  and  creative  teachers,  good communication  between  teachers  and  parents,  parental  support,  student  skills  and thinking  abilities.  learners.  The  results  of  this  research  show  that  students'  learning interest  in  singing  in  class  I  01  Balong  State  Elementary  School  is  quite  high.  The majority of students like the songs that have been presented by the teacher and they participate in singing activities in class.
Keywords: Interest in learning, singing, SBDP lessons
Vol.6  No.2

## PENDAHULUAN
Menurut  UU  No.  20  Tahun  2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional Pendidikan,  pemerintah  dan  Masyarakat mengusung tanggung jawab atas pendidikan.  Program  wajib  belajar  selama sembilan  tahun  wajib  diikuti  oleh  Warga Negara Indonesia, yang dihitung dari enam tahun  SD/MI  dan  tiga  tahun  SMP/MTS. Berdasarkan  undang-undang  ini  warga negara Indonesia memiliki kewajiban untuk sekolah  selama  sembilan  tahun  dan pemerintah berkewajiban terhadap mereka yang ingin melanjutkan pendidikan.
Pembelajaran  merupakan  suatu proses  interaksi  yang  melibatkan  peserta didik  dan  guru  dengan  lingkungan  dalam proses  pembelajaran  sebagai  proses sarana  transmisi  pengetahuan.  Aktivitas belajar yang terencana akan mendapatkan hasil belajar peserta didik yang memuaskan. Ketika aktivitas belajar sudah dilaksanakan  sesuai  ketentuan,  hasil  yang didapatkan  peserta  didik  akan  baik  dan sesuai  yang  diharapkan.  Belajar  adalah proses  dimana  peserta  didik  mengubah ketidaktahuannya menjadi sebuah kemampuan  oleh  peserta  didik  melalui proses  yang  disebut  kegiatan  belajar. Perubahan yang diperoleh tidak berlangsung  secara  ilmiah.  Perubahan baik nilai, perilaku, pengertian, keterampilan  dan  apresiasi  dari  peserta
didik  menyebabkan  terjadinya  perubahan hasil belajar. 1
Sudah tidak asing kita mendengar tentang keinginan belajar di bidang pendidikan.  Banyak  para  profesional  telah berbagi  pendapat  mereka  tentang  minat belajar.  Menurut  Iskandar  minat  belajar merupakan daya dorong dalam diri seorang  individu  untuk  terlibat  dalam kegiatan belajar guna meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan,  serta pengalaman.  Minat  tersebut  dipicu  oleh keinginan untuk mempelajari dan memahami sesuatu, akibatnya dapat merangsang dan membimbing minat belajar  serta  menjadikan  seseorang  lebih serius dalam belajar.
Susilo  juga  mengartikan  minat belajar  sebagai  salah  satu  cara  individu memilih  untuk  menerima  dan  mencerna informasi yang diperoleh melalui lingkungannya.  Minat  belajar  merupakan cara seseorang dalam menampung, menyerap,  mengelola,  dan  berkonsentrasi terhadap  informasi  baru  yang  mudah ataupun  menantang  dalam  minat  belajar seseorang.
Dalam  buku  tersebut,  Lestari  dan Yudhanegara  mengidentifikasi  ada  empat penanda  dari  minat  belajar,  yaitu  bahagia, minat terhadap pembelajaran, menunjukan perhatian  terhadap  pembelajaran,  inisiatif
1 VERA TRIATNASARI, “Penggunaan Metode Bernyanyi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika,” Skripsi 1 (2017): 1–95, http://repository.radenintan.ac.id/621/1/skripsi_lengkap_1.pdf.
Vol.6  No.2
belajar  mandiri.  Jadi,  dapat  disimpulkan yang  menjadi  indikator  minat  belajar  yaitu
munculnya rasa Bahagia dalam menjalankan kegiatan pembelajaran, tertarik  terhadap  pembelajaran,  siswa memiliki  perhatian  yang  penuh  saat pembelajaran,  dan  memiliki  kontribusi selama pembelajaran. 2
Berdasarkan pandangan beberapa ahli dapat dikatakan bahwa rasa ingin tahu belajar ini bermula dari keinginan seseorang  untuk  belajar  lebih  banyak dengan  berbagai  cara  yang  dipilihnya untuk digunakan dalam praktik berpikirnya, salah satunya adalah dengan memperhatikan atau memperhatikan dengan  seksama.  proses  pembelajaran dengan sungguh-sungguh. Sejumlah gejala antara lain semangat, kesungguhan, partisipasi, dan pandangan positif terhadap pendidikan  berkelanjutan  akan  muncul seiring dengan minat tersebut.
Seni  budaya  merupakan  salah satu  mata  pelajaran  yang  diajarkan  di sekolah  dasar  yang  memiliki  banyak cabang,  termasuk  diantaranya  adalah  seni bernyanyi.  Pada  tingkat  sekolah  dasar, siswa-siswa  memiliki  kesempatan  untuk belajar dan mengembangkan minat mereka  dalam  bernyanyi.  Meningkatnya minat  belajar  menyanyi  siswa  adalah sebuah hal yang esensial dalam rangka
2 Riana Okta Prabandani, E. Sumadiningrat, and Eka Yulyawan Kurniawan, “Minat Belajar Menyanyi Siswa Pada Pembelajaran Seni Budaya Siswa Kelas II Sekolah Dasar,” As-Sabiqun 4, no. 4 (2022): 995–1017, https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i4.2137.
mencapai tujuan pembelajaran seni budaya.
Menurut  KBBI,  bernyanyi  diartikan sebagai mengeluarkan suara-suara dengan nada atau melodi. Bernyanyi  yang diartikan sebagai lagu,  lagu  adalah komponen-komponen  musik  yang  terdiri dari  penggabungannya  lirik  dan  nada. Dengan adanya beberapa pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa menyanyi  adalah  kegiatan  pengeluaran bunyi  atau  suara  yang  bernada,  menyanyi juga  merupakan  bentuk  pengekspresian diri  seseorang  terhadap  perasaan  yang sedang  dirasakan,  seperti:  senang,  sedih, bingung, dan marah. 3
Bernyanyi merupakan suatu aktivitas bermain nada yang menghasilkan musik dengan menggunakan suara. Bernyanyi  sangat  disukai  oleh  anak-anak (Yusriana,  2012).  Metode  bernyanyi  dapat diterapkan dengan mengenal lirik nyanyian terlebih dahulu kemudian menyanyikan lirik tersebut dan menyanyikan dari bait per bait secara  keseluruhan.  Metode  bernyanyi yang  dimaksud  yaitu  sebuah  metode membantu  proses  pembelajaran  untuk tercapainya  tujuan  dengan  mengubah suasana  menjadi  menarik,  asyik  dan menyenangkan yaitu dengan belajar sambil bernyanyi.
3 Syah Khalif Alam Siti Anisah, “Penerapan Metode Bernyanyi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Pada Kelompok A Di RA Annasuusiyyah,” Jurnal Ceria 4, no. NO 4 (2021): 384–93.
Menurut  Widiasworo  (2017)  pada buku  (Trygu,  2021),  ada  dua  faktor  yang mampu mempengaruhi minat belajar siswa,  yaitu  Faktor  internal,  faktor  ini berasal dari diri siswa. Seperti hobi, bakat, kesehatan,  dan  kemampuan  berpikir  dan Faktor  eksternal,  faktor  ini  berasal  dari sekeliling  siswa.  Seperti  orang  tua  dan sekolah. Ketika sekolah mampu memenuhi fasilitas  yang  dibutuhkan  oleh  siswa  dan digunakan  secara  ideal  oleh  guru  dan siswa, maka sangat diharapkan peningkatan  pada  minat  belajar  siswa. Kemudian  hadirnya  orang  tua  sangat penting  dalam  proses  pembelajaran  yang dilakukan  oleh  siswa,  karena  melalui motivasi  yang  sering  diberikan  oleh  orang tua  memiliki  dampak  yang  besar  pada peningkatan minat belajar siswa. 4

## METODE PENELITIAN
Menurut  Bogdan  &  Taylor  (dalam Moleong,  2006)  memaparkan  penelitian kualitatif deskriptif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  dari orang-orang  serta  perilaku  yang  dapat diamati  dan  dapat  menggunakan  berbagai metode  ilmiah 5 .  Berdasarkan  jenis  data, penelitian ini menggunakan jenis penelitian
4 Rina Dwi Muliani Rina Dwi Muliani and Arusman Arusman, “Faktor - Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik,” Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat 2, no. 2 (2022): 133–39, https://doi.org/10.22373/jrpm.v2i2.1684.
5 Muhammad Rijal Fadli, “Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif,” Humanika 21, no. 1 (2021): 33– 54, https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075.
kualitatif  deskriptif.  Jenis  penelitian  ini digunakan  untuk  mendapatkan  gambaran tentang hasil minat menyanyi pada peserta didik kelas I SDN 01 Balong, Karanganyar. Dalam  penelitian  ini,  peneliti  memaparkan fenomena-fenomena yang ada pada subjek  dan  objek  penelitian,  yaitu  hasil minat belajar peserta didik tentang menyanyi.
Lokasi  penelitian  yang  digunakan peneliti  untuk  melakukan  penelitian  ini berlokasi  di  SDN  01  Balong  yang  terletak pada  Jl.  Raya  Sragen-Balong,  Kutorejo. RT?RW:  4/5.  Dusun  KENTANGAN,  Desa BALONG,  Kec. Jenawi,  Kab.  Karanganyar, Prov. Jawa Tengah.
Peneliti melakukan rekaman terhadap guru kelas dengan menanyakan 1) Bagaimana  minat  belajar  menyanyi  pada peserta  didik  kelas  I  di  SDN  01  Balong?  2) Bagaimana  situasi  kelas  ketika  materi menyanyi?  3)  Apakah  siswa  aktif  saat pembelajaran seni budaya materi menyanyi? 4) Apa saja media pembelajaran yang digunakan pada pembelajran menyanyi?  5)  Strategi  apa  yang  dilakukan oleh  ibu/bapak  agar  selalu  memberikan perilaku yang disenangi siswa saat pembelajaran  khususnya  materi  menyanyi? 6) Bagaimana hubungan guru dan orang tua siswa? Apakah komunikasi antara guru dan orang tua berjalan dengan baik? 7) Apakah siswa  memiliki  hobi  yang  berkaitan  dengan salah  satu  materi  di  pembelajaran  seni budaya? 8) Apakah siswa memiliki
kemampuan  atau  bakat  yang  berkaitan dengan  salah  satu  materi  di  pembelajaran seni budaya?
Sumber  data  dalam  penelitian  yaitu subjek  dari  mana  data  tersebut  diperoleh. Menurut Lofdan dan Loflan (dalam Moelong: 2006)  memeparkan  bahwa  sumber  data utama  dalam  penelitian  kualitatif  ialah  kata- kata dan Tindakan 6 . Dari pendapat tersebut bahwa  sumber  data  dari  penelitian  ini  yaitu guru  kelas  dan  peserta  didik  SDN  01 Balong.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  yaitu  observasi  dan  wawancara. Peneliti  melakukan  pengamatan  langsung Ketika peserta didik yang sedang menyanyi. Selanjutnya,  peneliti  melakukan  wawancara langsung terhadap guru/wali kelas I.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil
Bagian Minat belajar menyanyi  pada  peserta  didik  sangat tinggi,  karena  peserta  didik  baru  saja beralih  dari  masa  taman  kanak-kanak. Hal ini menyebabkan peserta didik kelas I cenderung menyukai menyanyi atau yang berkaitan  dengan  seni  budaya.  Hasil  ini dapat  didukung  oleh  teori  lestari  dan Yudhanegara  dalam  buku  (Trygu,  2021) bahwa  minat  belajar  dari  siswa  dapat diukur  melalui  perasaan  senang  siswa.
Maka  dapat  dikatakan  bahwa  minat belajar  siswa  tinggi  karena  siswa  sangat setuju tentang kesenangan mereka ketika melakukan  pembelajaran  seni  budaya  di
6 Fadli.

## materi menyanyi
7 .
Peserta  didik  di  SDN  01  Balong  ini sangat  aktif  sekali  dalam  pembelajaran menyanyi,  hal  ini  dibuktikan  bahwa  Ketika guru  meminta  peserta  didik  untuk  maju  ke depan  kelas  mereka  memperebutkan  diri untuk  maju  terlebih  dahulu.  Hal  ini didukung  oleh  penenelitian  Hidayati  dan Budiraharjo (2016) yang menunjukan Anak berani  tunjuk  tangan  pada  saat  guru meminta  untuk  bernyanyi  ke  depan  kelas. Anak juga dapat mengendalikan ketakutan saat  tampil,  terlihat  tenang,  bersuara,  dan kata-kata yang keluar juga jelas serta arah pandangan ke depan 8 .
Strategi  yang  digunakan  oleh  guru kelas  I  SDN  01  Balong  ini  yaitu  bernyanyi dengan bermain, walaupun guru menggunakan  tampilan  lewat youtobe tetapi  peserta  didik  itu  masih  aktif bergerak.  Jadi,  tidak  hanya  menyanyi  saja tetapi peserta didik juga dapat mempraktekannya  melalui  suatu  gerakan. Hal  ini  didukung  oleh  penelitian  Menurut Rachmawati  dan  Kurniati,  2011  (dalam Ramdini  &  Mayar,  2019),  faktor  yang mempengaruhi  kreativitas  anak  adalah kepribadian,  lingkungan  kondusif,  peran guru  dalam  memberikan  pengajaran  yang
7 Prabandani, Sumadiningrat, and Kurniawan, “Minat Belajar Menyanyi Siswa Pada Pembelajaran Seni Budaya Siswa Kelas II Sekolah Dasar.”
8 Ika Ayu Kusumawardhani et al., “Analisis Kematangan Emosional Anak Ditinjau Dari Usia Masuk TK A,” Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini 8, no. 1 (2019): 137–44,
http://journal.upgris.ac.id/index.php/paudia/article/ view/137-144/2603.
kreatif,  serta  adanya  dampingan  orang tua 9 .
Situasi kelas pada saat pembelajaran  seni  budaya  khususnya menyanyi  sangat  meriah,  hal  ini  karena peserta  didik  pada  saat  itu  sangat antusias,  rata-rata  mereka  menyambutnya dengan gembira tanpa ada rasa mengeluh. Terkadang peserta didik dalam menyambut  suatu  Pelajaran  itu  sangat tidak  antusias,  karena  merasa  mata Pelajaran  tersebut  sangat  sulit.  Berbeda dengan  Pelajaran  menyanyi  ini  peserta didik  menganggap  bahwa  menyanyi  itu sangat mudah.
Peserta  didik  pada  kelas  I  SDN  01 Balong  ini  ternyata  mempunyai  banyak hobi,  seperti  menyanyi  tetapi  tidak  semua peserta  didik  dapat  meguasai  menyanyi. Ada  yang  suka  menggambar,  mewarnai, menari, membuat kerajinan dan memainkan  musik.  Hal  yang  menjadi spesial  adalah  terdapatnya  sebuah  musik yang  hanya  ada  di  SDN  01  Balong  saja dilihat dari satu kecamatan yaitu alat musik karawitan,  salah  satu  sekolahan  yang selalu mengikuti perlombaan di Kabupaten Karanganyar. Jadi, di dalam seni karawitan ini  tidak  hanya  ada  alat  musiknya  saja tetapi  ada  Sinden  yang  bertugas  untuk menyanyi.  Hal  ini  dikuat  oleh  teori  ahli, Sinden  merupakan  salah  satu  unsur
9 Tiara Prima Ramdini and Farida Mayar, “Peranan Kegiatan Finger Painting Terhadap Perkembangan Seni Rupa Dan Kreativitas Anak Usia Dini,” Jurnal Pendidikan Tambusai 3, no. 6 (2019): 1411–18.
musikal yang penting dalam sajian karawitan  Jawa.  Sinden  merupakan  vokal putri  yang  bertugas  menyertai  karawitan (Sugiyarto et al., 1975, p. 2).
Bahwa  dari  sebuah  menyanyi yang  biasa  akan  dilatih  menjadi  penyanyi yang  professional  serta  dapat  mengikuti sebuah  perlombaan  untuk  ajang  penyalur bakat.  Seni  budaya  merupakan  sebuah mata  pelajaran  yang  bisa  untuk  mencari bakat-bakat peserta didik dimulai dari kelas I  sd  sampai  sekolah  akhir.  Komunikasi orang  tua  peserta  didik  dengan  gurunya masih  aktif,  hal  ini  dibuktikan  adanya sebuah grub whatshap , biasanya digunakan oleh guru untuk menginformasikan  sebuah  pengumuman mendadak  ataupun  tugas.  Karena  pada peserta  didik  kelas  I  masih  sering  lupa untuk  menginformasikan  ke  orang  tuanya tentang  tugas  ataupun  yang  lain.  Dengan adanya grub whatshap ini menjadi platform positif  agar  orang  tua  tidak  tertinggal sebuah informasi. Guru juga memberi tahu kepada  orang  tua  peserta  didik  adanya sebuah  lomba,  les  belajar  seni  budaya seperti menari, menyanyi,memainkan musik dan lain-lain.
Hubungan antar orang tua peserta didik dengan guru itu sangat penting hal ini dapat  mengetahui  bagaimana  karakteristik anaknya diluar sekolah, supaya guru dapat memahaminya  Ketika  di  dalam  kelas maupun  sekolahan.  Hal  ini  didukung Penelitian  yang  serupa  yang  dilakukan
oleh  Agsriyani  (2021)  bahwa  metode demonstrasi  pembelajaran  menggunakan alat  musik  sederhana  dapat  meningkatkan hasil  belajar  keterampilan  menyanyi  anak. Oleh karena itu, perlunya komunikasi yang maksimal  antara  guru  dan  orangtua  di masa  pandemic  agar  orangtua  senantiasa memberikan  pendamping  dan  bimbingan secara maksimal sehingga pengembangan rasa percaya diri anak terstimulasi dengan baik terutama dengan metode bernyanyi.

## KESIMPULAN
Dari  penelitian  ini  untuk  menganalisis minat belajar menyanyi peserta didik kelas I SDN 01 Balong, Karanganyar menggunakan teknik pengumpulan data observasi langsung dan wawancara kepada guru kelas I.  Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut dapat disimpulkan bahwa minat belajar mata Pelajaran seni budaya khususnya menyanyi sangat  tinggi  dan  antusias  sekali.  Hal  ini dibuktikan  bahwa  Ketika  guru  meminta peserta  didik  untuk  maju  ke  depan  kelas mereka  memperebutkan  diri  untuk  maju terlebih  dahulu.  Mereka  melakukannya dengan  gembira  dan  penuh  senang  hati. Terdapat banyak peserta didik memiliki hobi serta  bakat  menyanyi,  tetapi  tidak  semua dapat melakukan bakat menyanyi. Ada yang suka  dengan  menggambar,  mewarnai, membuat kerajinan, menari dan sebagianya. Hal  ini  dapat  dikategorikan  bahwa  mata Pelajaran seni budaya itu dapat menumbuhkan  bakat-bakat  peserta  didik yang  masih  terpendam.  Tidak  hanya
mempunyai  bakat  saja  tetapi  dalam  proses ini  orang  tua  juga  berperan  aktif  dalam sebuah  fasilitator  bagi  anaknya,  orang  tua dapat melakukan pelatihan kepada anaknya sesuai  bakat  yang  telah  diketahui  untuk mengembangkan  bakatnya  menjadi  lebih baik

## 1. DAFTAR PUSTAKA
Fadli,  Muhammad  Rijal. “Memahami  Desain
Metode Penelitian Kualitatif.” Humanika 21, no. 1 (2021): 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.380 75.
Kusumawardhani,  Ika  Ayu,  Anita  Chandra, Dewi  Sagala,  and  Ismatul  Khasanah. “Analisis  Kematangan  Emosional  Anak Ditinjau  Dari  Usia  Masuk  TK  A.” Penelitian  Dalam  Bidang  Pendidikan Anak Usia Dini 8, no. 1 (2019): 137–44. http://journal.upgris.ac.id/index.php/pau dia/article/view/137-144/2603.
Prabandani,  Riana  Okta,  E.  Sumadiningrat, and  Eka  Yulyawan  Kurniawan.  “Minat
Belajar Menyanyi Siswa Pada
Pembelajaran  Seni  Budaya  Siswa
Kelas II Sekolah Dasar.” As-Sabiqun 4,
no. 4 (2022): 995–1017.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i4 .2137.
Ramdini,  Tiara  Prima,  and  Farida  Mayar. “Peranan  Kegiatan  Finger  Painting Terhadap  Perkembangan  Seni  Rupa Dan Kreativitas Anak Usia Dini.” Jurnal Pendidikan  Tambusai 3,  no.  6  (2019):
1411–18.
Rina  Dwi  Muliani,  Rina  Dwi  Muliani,  and Arusman  Arusman.  “Faktor  -  Faktor Yang  Mempengaruhi  Minat  Belajar Peserta  Didik.” Jurnal  Riset  Dan
Pengabdian  Masyarakat 2,  no.  2
(2022):
133–39. https://doi.org/10.22373/jrpm.v2i2.1684.

## Siti  Anisah,  Syah  Khalif  Alam.  “Penerapan
Metode Bernyanyi Untuk Meningkatkan Kemampuan  Berbicara  Anak  Usia  Dini Pada Kelompok A Di RA Annasuusiyyah.” Jurnal Ceria 4, no. NO
4 (2021): 384–93.
VERA TRIATNASARI. “Penggunaan Metode Bernyanyi  Dalam  Meningkatkan  Hasil Belajar  Siswa  Pada  Pembelajaran
Matematika.” Skripsi 1  (2017):  1–95. http://repository.radenintan.ac.id/621/1/ skripsi_lengkap_1.pdf.