INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 13181-13189 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penerapan Metode Role Playing Dalam Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi Kelas X SMK Negeri 4 Semarang
Hadi Wijoyo 1 ✉ , Ngatmini 2
Bahasa Indonesia, Universitas PGRI Semarang Email: hadiwijoyo013@gmail.com 1 ✉
Abstrak
Penelitian  dilakukan  bertujuan  agar  peserta  didik  mampu  menulis  teks  negosiasi  dengan  menggunakan metode role playing dalam pembelajaran menulis teks negosiasi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, penerapan metode, dan tes. Penelitian tersebut menggunakan penerapan role playing sesuai dapat diterapkan pada pembelajaran outdor. Tingkat ketuntasan hasil belajar menulis teks negosiasi kelas X TE3 telah mencapai  kriteria  ketuntasan  belajar  yang  ditetapkan  sekolah.  Hal  tersebut,  menunjukan  pada  Hasil pembelajaran menulis teks negosiasi yang ditulis oleh didik kelas TE-3 SMK Negeri 4 Semarang diperoleh dengan  baik.  Simpulan  pada  penelitian  ini,  yaitu  penerapan  metode role  playing  dapat  diterapkan  dalam pembelajaran menulis teks negosaisi. Penerapan metode pembelajaran role playing memberikan dorongan peserta didik aktif dan berpikir kritis dalam proses pembelajaran menulis teks negosiasi kelas X SMK Negari 4 Semarang.
Kata Kunci: Penerapan, Metode Role Playing, danTeks Negosiasi.

## Abstract
The research was conducted with the aim of ensuring that students are able to write negotiation texts using the role playing method in learning to write negotiation texts. Data collection techniques use observation, application of methods, and tests. This research uses the application of role playing which can be applied to outdoor learning. The level of completeness of the learning outcomes for writing negotiation texts for class X TE3 has reached the learning completeness criteria set by the school. This shows that the results of learning to write negotiation texts written by class TE-3 students at SMK Negeri 4 Semarang were obtained well. The conclusion of this research is that the application of the role playing method can be applied in learning to write negotiation texts. The application of the role playing learning method encourages students to be active and think critically in the learning process of writing negotiation texts for class X SMK Negari 4 Semarang. Keywords: Application, Role Playing Method, and Negotiation Text.

## PENDAHULUAN
Menulis adalah gambaran isi hati pengarang yang dituangkan dalam bentuk tulisan (Pratiwi,  2018:2).  Menurut  Rahman  (2017:34)  menulis  adalah  salah  satu  keterampilan berbahasa  yang  digunakan  untuk  berhubungan  secara  tidak  langsung.  Pembelajaran menulis  yang  diajarkan  tentang  menulis  teks  negosiasi.  Capaian  elemen  menulis  teks negosiasi, yaitu Peserta didik mampu  menulis gagasan, pikiran,  pandangan,  arahan atau pesan tertulis dalam teks laporan untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informal dan/atau fiksi. (Gumilar, 2021:94). Negosiasi termasuk bentuk interaksi sosial  dengan  tujuan  agar  mencapai  kesepakatan  antara  pihak  1  dan  pihak  2  yang mempunyai keinginan yang berbeda agar mendapat kesepakatan bersama. Sehingga hasil akhir dari bernegosiasi harus mendapat persetujuan dari kedua belah pihak harus menerima hasil akhir dengan kesepakatan bersama.
Mascita  (2020)  bahwa  penerapan  berbagai  model  terhadap  hasil  siswa  dalam pembelajaran menulis teks negosiasi dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks negosiasi. Pada peserta didik kelas TE3 terlihat pasif dalam pembelajaran teks negosiasi, sehingga dari hal tersebut dibutuhkan memerlukan penerapan metode pembelajaran yang sesuai  agar  dapat  memudahkan  peserta  didik  bisa  secara  aktif  mempunyai  pengalaman langsung  dalam  berinteraksi  sebagai  dasar  untuk  menulis  teks  negosiasi.  Metode pembelajaran  yang  tepat  bila  diterapkan  dalam  pembelajaran  menulis  teks  negosiasi menggunakan metode role playing. Huda (2013:209) mengemukakan bahwa role playing adalah suatu cara penguasaan bahan-bahan pelajaran melalui pengembangan imajinasi dan penghayatan siswa dengan memerankan diri  sebagai tokoh hidup atau benda mati.  Hal tersebut,  membuat  beberapa  peserta  didik  bisa  saling  berinteraksi  dan  juga  mendapat pengalaman  secara  nyata  pada  bernegosiasi  yang  dilakukan  sendiri  oleh  peserta  didik sebagai dasar menulis teks negosiasi. Carmelia, dkk (2023) Role playing diharapkan mampu menciptakan  lingkungan  yang  menyenangkan  mereka,  dan  bertindak  sebagai  bentuk motivasi. Karni, dkk (2023) metode role playing adalah bermain peran, dimana seorang siswa memainkan  sebuah  peran,  dimana  seorang  siswa  memainkan  sebuah  peran  dan  siswa lainnya memainkan peran yang lain.
Berdasarkan permasalahan tersebut, solusi dengan  penerapan metode role  playing bermanfaat mendorong keaktifan dan semangat belajar peserta didik dalam menulis teks negoasiasi.  Sehingga  penulis  tertarik  menulis  artikel  untuk  meneliti  yang  berjudul “ Penerapan Metode Role Playing Dalam Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi Kelas X SMK Negeri 4 Semarang.”

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif. Metode kualitatif lebih menekankan pada  pengamatan  kejadian  dari  fenomena.  Dalam  analisis  penelitian  kualitatif  sangat terpengaruh  pada  kekuatan  kata  dan  kalimat  yang  digunakan.  Menurut  Basri  (2014) menyimpulkan bahwa fokus dari penelitian kualitatif adalah pada prosesnya dan pemaknaan hasilnya.  Saryono  (2010)  mengungkapkan  bahwa  studi  kualitatif  dirancang  untuk menyelidiki, menemukan, menjelaskan, dan menjelaskan kualitas atau keistimewaan dampak sosial yang tidak dapat dijelaskan, diukur, atau dijelaskan dengan pendekatan kuantitatif, yaitu penelitian.  Penelitian dilakukan pada saat mengajar mata pelajaran bahasa Indonesia dengan materi menulis teks negosiasi dengan bahan ajar dari pedoman buku paket siswa. Menurut  Gumilar (2021:94)  bahwa  struktur teks negosiasi  yang  wajib  mulai  dari, yaitu: 1) Orientasi, 2) Pengajuan, 3) Penawaran, 4) Persetujuan, 5) Penutup. Teknik pengumpulkan data  menggunakan  observasi,  tes,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Menurut  Miles  and Huberman dalam Sugiyono (2015:91) terdapat tiga analisis data yang mulai dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tercapainya  hasil  penelitian  tentang  penerapan role  playing  dalam  pembelajaran menulis teks negosiasi kelas X SMK Negeri 4 Semarang tahun ajaran 2023/2024 pada kelas TE-3    dan  jumlah  36  peserta  didik  dengan  penerapan  metode role  playing  dalam pembelajaran menulis teks negosiasi. Dengan memperhatikan acuan struktur teks negosaisi yang wajib mulai dari: 1) Orientasi, 2) Pengajuan, 3) Penawaran, 4) Persetujuan 5) Penutup. Hasil pembelajaran menulis teks negosiasi sesuai struktur teks negosiasi yang ditulis peserta didik  kelas  X  TE-3  SMK  Negeri  4  Semarang.  Ada  beberapa  hasil  dalam  menulis  teks negosiasi  yang  dikerjakan  oleh  masing-masing  anggota  kelompok  peserta  didik menggunakan  acuan  pengalaman  secara  langsung  dalam  bernegosiasi  menggunakan metode role playing, sebagai berikut:
1. Struktur teks negosiasi dalam bentuk orientasi yang ditulis peserta didik. Contohnya, sebagai berikut:
Gambar 1. Bentuk Orientasi Teks Negosiasi
Berdasarkan teks negosiasi yang ditulis oleh peserta didik.  Bahwa menunjukan peserta didik bisa membuat bentuk orientasi sesuai dengan struktur teks negosiasi. Hal tersebut  dapat  ditunjukkan  dengan  sebuah  wawancara  langsung  antara  pendidik
dengan peserta didik, sebagai berikut:
Pendidik         : “Apakah kalian sudah paham bentuk orientasi teks negosiasi?” Peserta didik : “Paham, Pak.”
Pendidik : “ Kenapa kalian menulis bentuk orientasi  seperti itu ?”
Peserta didik : “ Saya menulis orientasi dari pengalam diri sendiri pada percakapan dalam pembuka teks teks negosiasi.”
Bentuk orientasi teks negosiasi, menurut Tim CNN Indonesia (2023), yaitu bagian pembuka yang berisi kalimat sapaan sebelum melalui penawaran, antara pembeli dan penjual. Lalu biasanya bentuk orientasi berupa memberikan ucapan salam pembuka dari  pembeli  kepada  penjual.  Sehingga  penjual  menyapa  dengan  baik  kedatangan pembeli.
2. Struktur teks negosiasi dalam bentuk pengajuan yang ditulis peserta didik. Contohnya, sebagai berikut:
Gambar. 2 Bentuk Pengajuan Teks Negosiasi
Berdasarkan teks negosiasi yang ditulis oleh peserta didik.  Bahwa menunjukan peserta didik bisa membuat bentuk permintaan sesuai dengan struktur teks negosiasi. Hal tersebut dapat ditunjukkan dengan sebuah wawancara langsung antara pendidik dengan peserta didik, sebagai berikut:
Pendidik         : “Apakah kalian sudah paham bentuk permintaan pada teks negosiasi?”
peserta didik : “Paham, Pak.”
Pendidik         : “Mengapa kalian menulis bentuk permintaan seperti itu?” Peserta didik : “Karena saya menginginkan barang yang ingin saya beli.”
Bentuk  permintaan  teks  negosiasi,  menurut  Tim  CNN  Indonesia  (2023),  yaitu pengajuan adalah bagian permintaan yang ditunjukkan salah satu pihak, supaya apa yang diinginkannya terselesaikan. Lalu biasanya bentuk permintaan berupa pertanyaan dari pembeli menanyakan kepada penjual terkait barang yang mau di belinya. Sehingga penjual menunjukan barang yang di cari oleh pembeli.
3. Struktur teks negosiasi dalam bentuk penawaran yang ditulis peserta didik. Contohnya, sebagai berikut:
Gambar. 3 bentuk Penawaran Teks Negosiasi
Berdasarkan teks negosiasi yang ditulis oleh peserta didik.  Bahwa menunjukan peserta didik bisa membuat bentuk penawaran sesuai dengan struktur teks negosiasi. Hal tersebut dapat ditunjukkan dengan sebuah wawancara langsung antara pendidik dengan peserta didik, sebagai berikut:
Pendidik         : “Apakah kalian sudah paham bentuk penawaran pada teks negosiasi?”
peserta didik : “Paham, Pak.”
Pendidik         : “Mengapa kalian menulis bentuk penawaran seperti itu?”
Peserta didik : “Karena saya mempunyai pandangan untuk memperoleh barang yang saya tawar dengan harga murah.”
Bentuk  penawaran  teks  negosiasi,  menurut  Tim  CNN  Indonesia  (2023),  yaitu penawaran  adalah  tahap  saling  tawar-  menawar  antara  kedua  belah  pihak  untuk mencapai  kesepakatan,  dan  menguntungkan  keduanya,  Tim  CNN  Indonesia  (2023). Lalu biasanya bentuk penawaran berupa pertanyaan dari pihak kedua untuk melakukan tawar  menawar  atas  penolakan  masing-masing.  Sehingga  hal  tersebut  dapat menghasilkan yang diharapkan oleh pembeli.
4. Struktur teks negosiasi dalam bnetuk persetujuan yang ditulis peserta didik. Contohnya, sebagai berikut:
Gambar. 4 bentuk persetujuan Teks Negosiasi
Berdasarkan teks negosiasi yang ditulis oleh peserta didik. Bahwa menunjukan peserta didik dapat bernegosiasi dengan baik sesuai dengan struktur teks negosiasi. Hal ini dapat ditunjukkan dalam  sebuah wawancara langsung antara pendidik dengan peserta didik, sebagai berikut:
Pendidik : “Apakah kalian sudah paham bentuk persetujuan teks negosiasi?”
Peserta didik : “Paham, Pak.”
Pendidik : “ Mengapa kamu menulis persetujuan seperti itu?”
Peserta didik : “ Karena saya sudah saling sepakat dengan penjual untuk membeli barang yang akan saya beli.”
Bentuk  persetujuan  teks  negosiasi,  menurut  Tim  CNN  Indonesia  (2023),  yaitu persetujuan  merupakan  titik  tercapainya  kesepakatan  di  antara  kedua  pihak  antara pembeli dan penjual. Lalu  biasanya bentuk keputusan berupa mengakhiri interaksi dari kedua  belah  pihak  berdasarkan  hasil  tawar-menawar.  Sehingga  terjadi  pembelian barang dengan rasa memuaskan dari kedua belah pihak.
5. Struktur teks negosiasi dalam bentuk penutup yang ditulis peserta didik. Contohnya, sebagai berikut:

## Gambar. 5 Bentuk Penutup Teks Negosiasi
Berdasarkan teks negosiasi yang ditulis oleh peserta didik. Bahwa menunjukan peserta  didik  bisa  membuat  kalimat  penutup  penutup  dengan  baik  sesuai  dengan struktur  teks  negosiasi.  Hal  tersebut  dapat  ditunjukkan  dengan  sebuah  wawancara langsung antara pendidik dengan peserta didik, sebagai berikut:
Pendidik       : “Apakah kalian sudah paham bentuk penutup teks negosiasi?”
Peserta didik : “Paham, Pak.”
Pendidik       : “Mengapa kamu menulis penutup seperti itu?”
Peserta didik :  “Karena saya sudah menakhiri negosiasi dalam membeli barang,
sehingga saya penutup percakapan degan pedagang.
penutup.”
Pada bagain penutup teks negosaisi, menurut Tim CNN Indonesia (2023), yaitu berisi  kalimat  ucapan  terima  kasih,  karena  pembeli  dan  penjual  sudah menyelesaikannya. Lalu biasanya bentuk penutup berupa salam penutup untuk akhir dari sebuah interaksi antara kedua belah pihak dalam menyelesaiakan proses negosiasi. Sehingga interaksi dalam bernegosiasi dapat terselesaikan dengan baik.
Tabel 1. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) dari sekolah
Jarak Kelas Nilai Kategori Keterangan 90-100 A (Sangat Kompeten) Sangat Memenuhi KKTP 75-89 B (Kompeten) Memenuhi KKTP 60-74 C (Cukup) Perlu Bimbingan Tabel 2. Nilai menulis teks negosiasi No.  Jarak Kelas Nilai Peserta Didik Kategori Rata-Rata 1. 90-100 35 A (Sangat Kompeten) 97 2. 75-89 1 B (Kompeten) 3 3. 60-74 0 C (Cukup Kompeten) 0 36 Tabel 3. Presentase Menulis Teks Negosiasi Klasifikasi Peserta Didik Presentase Tinggi 35 97 % Sedang 1 3 % Rendah 0 0 % Total 36 100 %
Jadi, kemampuan peserta didik kelas X TE 3 SMK Negeri 4 Semarang tahun ajaran 2023/2024  dapat  menulis  teks  negosaisi  sesuai  struktur  teks  negosiasi.  Hasil  penelitian tersebut  dalam  menggunakan  metode role  playing  bahwa  peserta  didik  menjadi  aktif dalam pembelajaran menulis teks puisi, sehingga dapat diterapkan dalam pembelajaran menulis teks negosiasi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembelajaran  menulis  teks  negosiasi  terdapat    struktur  teks negosiasi  mulai  dari:  1)  Orientasi  pada  bagian  ini  peserta  didik  melakukan  percakapan tentang tawar menawar antara penjual dan pembeli. 2) Pengajuan pada bagian ini peserta didik menyampaikan pengajuan kepada pedagang ingin membeli barang yang dibutuhkan. 3) Penawaran pada bagian ini peserta didik menyampaikan penawaran kepada pedagang terkait barang yang ingin di beli agar dapat potongan harga. 4) Persetujuan pada bagian ini peserta didik melakukan kesepakatan dengan pedagang yang tidak merugikan kedua belah
pihak karena saling setuju dan tidak ada paksaan. 5) Penutup pada bagian ini peserta didik mengakhiri percakapan negosiasinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Basri, H. (2014). Using qualitative research in accounting and management studies: not a new  agenda.  Journal  of  US-China  Public  Administration,  October  2014,  Vol.11, No.10,831-838. DOI:10.17265/1548-6591/2014.10.003.
Carmelia, U. A. S., Pertiwi, A. P., Arsyah, R. N., Audina, M., Chaerunnisa, H., & Marini, A.
(2023). Penerapan Metode PBL Dengan Bantuan Role Playing Untuk Meningkatkan Motivasi  Belajar  IPS  di  Sd.  Journal  Of  Innovation  Research  And Knowledge,3(5),11491160. https://bajangjournal.com/index.php/JIRK/article/view/6717
Gumilar,  Sefi  Indra  dan  Fadillah  Tri  Aulia.  2021.  Buku  Panduan  Guru  Cerdas  Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan  Penelitian dan  Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.
https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/ISLAM-BS- KLS%20X.pdf .
Huda,Miftahul.  (2013).  Model-Model  Pengajaran  dan  Pembelajaran.  Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Karnia,  N.,  Lestari,  J.  R.  D.,  Agung,  L.,  Riani,  M.  A.,  &  Pratama,  M.  G.  (2023).  Strategi Pengelolaan  Kelas  Melalui  Penerapan  Metode  Role  Playing  Dalam  Meningkatkan Partisipasi  Siswa  Di  Kelas  3  MI  Nihayatul  Amal  2  Purwasari. Jurnal  Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 4(2), 121-136.
https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/JPPG/article/view/15603 .
Mascita, D. E.,  Pujiatna, T., & Kuntari,  R. P. (2020). Model  pembelajaran  berbasis  proyek dalam  pembelajaran  menulis  teks  negosiasi  berbantuan  media  video  pada  kelas  x sma. Jurnal Tuturan, 9(1), 32-38. https://dx.doi.org/10.33603/jt.v9i1.3638
Pratiwi, W.E.S. (2018). Kemampuan siswa kelas VIII B SMPN Negeri 1 Torue dalam menulis teks  berita. Jurnal  bahasa  dan  sastra,  3(4),  1-11.  Retrieved  from http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/BDS/article/view/10528
Rahman, A.S. (2017). Peningkatan kemampuan menulis naskah drama dengan pendekatan contextual teaching learning (CTL) penelitian tindakan kelas VIII mts. (X) kota Bogor. Jurnal  ilmiah  pend.  bahasa,  sastra  Indonesia  dan  daerah,  7(1),32-40.Retrievedfrom http://journal.unpas.ac.id/index.php/literasi/article/view/276
Saryono, 2010. Metode Penelitian Kualitatif, PT. Alfabeta, Bandung.
Sugiyono. (2015). Memahami penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Teks Negosiasi: Pengertian, Ciri, Jenis, Struktur, dan Contoh. https://www.cnnindonesia.com/edukasi/20230522124726-569-952392/teks- negosiasi-pengertian-ciri-jenis-struktur-dan-contoh .  Diakses  pada  tanggal  10  Juli 2024.