## Gambaran Konsep Diri pada Emerging Adulthood yang Pernah
Mengalami Child Maltreatment
Jihan Syarifah Prijonggo jihansyarifah2015@gmail.com
Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Happy Cahaya Mulya happycahaya@ukwms.ac.id Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya

## Corresponding Author: Jihan Syarifah Prijonggo
Received : 20 Januari 2024 Revised : 29 Mei 2024 Accepted : 31 Mei 2024
Abstrak—Child maltreatment merupakan berbagai bentuk kekerasan oleh orang tua terhadap anak mereka terlebih yang berada pada usia di bawah 18 tahun, tindakan tersebut terdiri dari kekerasan  secara  fisik  maupun  emosional,  kekerasan  seksual,  serta  penelantaran  secara  fisik maupun penelantaran secara emosional. Tindakan maltreatment yang diberikan oleh orang tua ketika  masa  kecil  menyebabkan  terbentuknya  gambaran  konsep  diri  pada  individu.  Tujuan dilakukannya  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  gambaran  konsep  diri  pada emerging adulthood yang pernah mengalami child maltreatment. Konsep diri terbagi menjadi dua yaitu konsep diri positif dan negatif  yang dapat dilihat melalui sudut pandang fisik, psikis, sosial, dan  moral.  Metode  pengambilan  data  adalah  wawancara.  Partisipan  penelitian  adalah  tiga orang  perempuan  berusia  20-21  tahun  yang  pernah  mengalami child  maltreatment .  Peneliti mendapatkan informan dengan menyebar pertanyaan terbuka di sosial media. Teknik analisis data  yang  digunakan  adalah  analisis  tematik  deduktif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa tindakan child  maltreatment yang  dilakukan  oleh  orang  tua  dapat  menghasilkan  konsep  diri yang  berbeda-beda.  Saran  penelitian  ini  ditujukan  bagi  informan  penelitian,  orang  tua, lembaga ranah anak, dan juga bagi penelitian selanjutnya.
Kata Kunci: konsep diri; child maltreatment ; emerging adulthood
Abstract—Child maltreatment is various forms of violence by parents towards their children, especially those under 18 years old. There actions consist pf physical and emotional violence, secual  violance,  and  physical  or  emotional  neglect.  Maltreatment  given  by  parents  during childhood causes the formation of self-concept images in individuals. The aim of this research is to determine the description of self-concept in early adulthood who have experienced child maltreatment. Self-concept is divided into two, positive and negative self-concept which can be  seen  from  physical,  psychological,  social,  and  moral.  The  data  collection  method  is interviews.  The  research  participants  were  three  women  aged  20-21  years  who  had experienced  child  maltreatment.  Researchers  obtained  informants  by  distributing  open question  on  social  media.  The  data  analysis  technique  used  is  thematic  analysis  deductive. The results of this reseacrh show that child maltreatment carried out by parents can produce different self-concepts. This research suggestion is intended for research informants, parents, children’s institutions, and also for further research.
Keywords: self-concept; child maltreatment; emerging adulthood

## Pendahuluan
Emerging  adulthood atau  yang biasanya  dikenal  sebagai  masa  transisi individu  menuju  masa  dewasa  terletak pada  rentang  usia  18-25  tahun  (Arnett, 2000).  Adapun  beberapa  tantangan  yang dihadapi seorang individu ketika memasuki rentang usia emerging adulthood seperti  menurut  (Miller,  2011), a)  mulai  hidup  mandiri  dan  terpisah dengan  orang  tua;  b)  mulai  meningkatkan dalam  hal  berkarir  dan  hal  akademis;  c) mulai membangun hubungan secara intim; d) membuat keputusan secara mandiri; dan e) mencapai kematangan secara emosional.
Individu  yang  berada  di  rentang masa emerging adulthood memiliki karakteristik possibilities atau optimism , yang  memiliki  arti  bahwa  individu  pada masa ini memiliki harapan dan kesempatan yang  bernilai  besar  untuk  mengubah kehidupan mereka (Arnett, 2000).
Berdasarkan  tugas  atau  tantangan  tersebut diperlukan  adanya  peran  dari  konsep  diri. Masluchah  dkk.,  (2022)  menyampaikan bahwa  individu  dapat  merasa  terdorong untuk  lebih  memahami  kelebihan  dan kekurangannya dengan baik apabila memiliki  konsep  diri  yang  positif,  hal  ini dikarenakan  dengan  mengetahuinya  maka individu berpotensi untuk mengembangkan diri  dan  memahami  sumber  dan  pola tantangan yang dihadapi.
Konsep  diri  merupakan  cara  yang
dimiliki  oleh  individu  dalam  memandang pribadinya secara utuh termasuk bagaimana  persepsi  individu  mengenai sifat serta potensi yang dimiliki, bagaimana  interaksi  individu  tersebut dengan  orang  lain  atau  lingkungan,  nilai- nilai  yang  berkaitan  dengan  individu, tujuan,  harapan,  serta  keinginan  (Sunaryo, 2004).  Calhoun dan Acocella 1995 dalam Ghufron dan Risnawita (2012) menyebutkan  bahwa  konsep  diri  positif memiliki  ciri-ciri  yang  seharusnya  dapat membuat  individu  mampu  mengatasi masalah  secara  mandiri,  merasa  bahwa dirinya setara dengan orang lain, menerima pujian  tanpa  perasaan  rendah  diri,  dan menyadari bahwa setiap individu memiliki beragam perasaan.
Sedangkan konsep diri negatif memiliki  karakteristik  yang  berbanding terbalik  dengan  konsep  diri  positif  seperti, sangat peka terhadap kritik yang diberikan oleh  orang  lain,  memberikan  respon berlebihan  apabila  diberikan  pujian,  sikap yang  terlalu  kritis,  selalu  merasa  bahwa orang lain tidak menyukai akan keberadaan  dirinya,  dan  bersikap  pesimis (Calhoun  dan  Acocella  1995  dalam Ghufron dan Risnawita, 2012). Konsep diri terdampak dari bentuk pengalaman, pemikiran,  serta  pola  asuh  orang  tua (Desmita,  2009).  Salah  satu  bentuk pengalaman  yang  membentuk  konsep  diri individu  adalah  pengalaman  masa  kanak.
Menurut  Lestari  (2013)  menyebutkan bahwa  keluarga  merupakan  lingkungan terdekat  individu  yang  berperan  penting dalam  pembentukan  konsep  diri  pada pengalaman masa kanak-kanak.
Lingkungan  keluarga  yang  baik  akan memberikan  dampak  yang  baik  bagi perkembangan individu, sebaliknya apabila lingkungan keluarga yang dimiliki memberikan  dampak  buruk  maka  akan berpengaruh  pada  bagaimana  individu tersebut memandang dirinya.
Tindakan child maltreatment dilakukan  biasanya  oleh  orang  yang  lebih dewasa,  bisa  jadi  orang  tua  sebagai pengasuh  utama  atau  pengasuh  lainnya. Hal  ini  dijelaskan  oleh  World  Health Organization    (2022)  bahwa  sejumlah  3 dari 4 anak di dunia (300 juta anak) berusia 2-4  tahun  menderita  hukuman  fisik  atau kekerasan  psikologis  yang  dilakukan  oleh orang tua atau pengasuhnya.
Indonesia  sendiri  masih  banyak sekali  ditemukan  kasus  kekerasan  pada anak-anak. Pada tahun 2023 terdapat kasus dimana  seorang  Ibu  membentak  bahkan memukul  anaknya  di  depan  umum  karena membuat mereka tertinggal jadwal keberangkatan  kereta.  Selain  itu  terdapat kasus  lain  seorang  Ibu  di  Kota  Jember memukuli  anaknya  hingga  tewas.  Pada tahun  2022  seorang  anak  balita  di  Blitar dianiaya  oleh  orang  tuanya  sendiri  dengan menyundutkan rokok dan memukulinya.
Namun pada penelitian ini karakteristiknya  dikerucutkan  bahwa  yang terhitung melakukan tindakan child maltreatment merupakan orang tua sebagai pengasuh  utama.  Segala  bentuk  perkataan buruk yang diberikan orang tua merupakan salah satu bentuk dari child maltreatment . Menurut Bernstein dkk., (2003) child maltreatment merupakan  berbagai  bentuk kekerasan atau tindakan aniaya oleh orang tua  terhadap  anak  mereka  terlebih  yang berada  pada  usia  di  bawah  18  tahun, tindakan  tersebut  terdiri  dari  kekerasan secara  fisik  yang  meliputi  memukul  anak baik menggunakan tangan secara langsung maupun  menggunakan  benda,  menampar dan menonjok anak, menendang, mengguncang anak, melempar, memberikan  racun,  melukai  anak  dengan api, mengigit dan mencakar anak, mematahkan  tulang  dan  menenggelamkan anak  secara  sengaja.  Kekerasan  emosional yang meliputi kata-kata yang merendahkan, membanding-bandingkan anak,  mengabaikan  anak,  memberikan tuntutan  yang  berlebihan,  memarahi  anak dengan  cara  membentak,  serta  tidak menghargai  keberadaan  anak  (Kesari  & Valentina, 2022).
Kekerasan  seksual  yang  meliputi menyentuh  atau  meraba,  mencium  atau segala  macam  bentuk  tindakan  yang  tidak diinginkan oleh seseorang (korban). Selain itu  bentuk  paksaan  secara  verbal  dan
paksaan untuk melakukan hubungan seksual  tanpa  diinginkan  oleh  individu juga  merupakan  bentuk  dari  kekerasan secara  seksual  (Poerwandari  dalam  Fitry dan  Yenni,  2022),    serta  penelantaran secara  fisik  maupun  penelantaran  secara emosional.
Konsep Diri menurut Menurut Berzonsky (1981) terbagi menjadi 4 aspek, yaitu  konsep  diri  fisik  yang  meliputi bagaimana  keadaan  kondisi  kulitnya, keadaan  parasnya  (tampan  dan  cantik), serta  bagaimana  bentuk  ukuran  tubuh ideal.  Konsep  diri  psikis  yang  meliputi pandangan  dirinya  sebagai  individu  yang bahagia,  pemikiran  yang  optimis,  mampu mengendalikan diri serta memiliki keterampilan  yang  beragam.  Konsep  diri sosial  yang  meliputi  pandangan  dirinya sebagai  individu  yang  memiliki  sifat terbuka  dengan  orang  lain,  mampu memahami  orang  lain,  merasa  bahwa dirinya  mudah  bergaul  dengan  orang  lain, merasa diperhatikan, serta mampu menghargai  orang  lain.  Konsep  diri  moral yang  meliputi  nilai  serta  prinsip  yang memberi arti dan petunjuk bagi kehidupan seseorang.
Berdasarkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap perkembangan konsep diri, diketahui bahwa dampak yang terjadi apabila seseorang mengalami bentuk  perlakuan  buruk  atau  kekerasan yang  dilakukan  oleh  orang  tuanya  maka
perilakunya akan lebih terarah pada hal-hal yang bersifat negatif seperti kecenderungan  melakukan  agresi  dan tingkat  frutasi  yang  tinggi,  memiliki  sikap pasif  dan  tak  acuh,  tidak  memiliki kemampuan untuk memandang baik dirinya  sendiri,  sulit  untuk  bersosialisasi dengan lingkungan. Hal-hal tersebut memunculkan  perasaan  atau  persepsi buruk terhadap diri sendiri (Ariani & Asih, 2022).

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  jenis metode  penelitian  kualitatif.  Pendekatan ini dipilih karena peneliti ingin mengetahui secara  jelas  bagaimana  gambaran  konsep diri  pada emerging  adulthood yang dulunya  pernah  mengalami  tindakan child maltreatment .  Agusven  dkk.,  (2023)  yang menjelaskan  bahwa  penelitian  kualitatif bertujuan  untuk  membantu  memahami suatu kondisi dengan menggunakan penggambaran secara mendalam dan alami ( natural  setting ),  dalam  kata  lain  adalah hal-hal yang benar terjadi di lapangan.
Penelitian kualitatif memiliki beberapa jenis metode yang dapat dilakukan  dalam  prosesnya,  salah  satunya yang  digunakan  dalam  penelitian  ini mengarah  pada  jenis  studi  fenomenologi. Penelitian dengan menggunakan pendekatan  fenomenologi  memiliki  tujuan untuk mengetahui dan memahami
bagaimana  makna  serta  pengalaman  hidup yang dimiliki oleh seseorang tanpa adanya asumsi  awal  pribadi  dari  peneliti  (Farid, 2018).
Penelitian ini menggunakan beberapa informan  yang  dipilih  berdasarkan  kriteria yang  telah  ditentukan  sebelumnya  sesuai dengan  tujuan  penelitian.  Tujuan  dari penelitian ini adalah mengetahui gambaran konsep diri pada emerging adulthood yang pernah  mengalami child  maltreatment , yaitu  individu  yang  berada  pada  rentang usia  18-25  tahun,  pernah  mengalami  lebih dari satu bentuk tindakan child maltreatment , tindakan child  maltreatment dilakukan oleh orang tua, dan batasan usia child  matreatment terhitung  dilakukan pada anak usia di bawah 18 tahun.
Teknik  yang  digunakan  peneliti untuk  memperoleh  ketiga  informan  yang sesuai  dengan  ketetapan  kriteria  adalah teknik purposive sampling . Menurut Sumargo (2020) teknik purposive sampling memilih sampel berdasarkan populasi atau kriteria yang telah ditentukan oleh peneliti secara subyektif, yaitu individu berusia 18- 25 tahun, pernah mengalami lebih dari satu tindakan child  maltreatment ,  tindakan child  maltreatment dilakukan  oleh  orang tua,  dan  batasan  usia child  maltreatment terhitung  dilakukan  ketika  anak  usia  di bawah 18 tahun.
Penelitian ini menggunakann metode pengumpulan  data  dengan  melakukan
wawancara. Guideline  interview yang berisikan sejumlah pertanyaan semi terstruktur  mengenai  topik  yang  akan diteliti  seperti,  apa  saja  bentuk  kekerasan yang  pernah  dialami  semasa  kecil,  pada usia  berapa  anda  mengalami  tindakan kekerasan,  apakah  tindakan  kekerasan berlangsung  hingga  saat  ini,  dan  seberapa sering tindakan kekerasan dilakukan kepada  anda.  Metode  wawancara  semi terstruktur  memberikan  kebebasan  kepada peneliti untuk memberikan pertanyaan dan mengatur  alur  wawancara  karena  bersifat fleksibel (Rosi, 2016).
Teknik  analisis  data  yang  digunakan peneliti  adalah  teknik  deduktif (theory-led thematic  analysis), dimana  teknik  ini merupakan  salah  satu  teknik  yang  dapat digunakan  untuk  mengolah  data  dari penelitian  kualitatif,  seperti  data-data wawancara yang diperoleh melalui wawancara dalam penelitian yang dilakukan  (Heriyanto,  2018).  Menurut Sutikno (2022), teknik deduktif merupakan sebuah  teknik  yang  melibatkan  cara berpikir  berupa  menarik  pernyataan  dari suatu  kondisi  umum  menjadi  sebuah kesimpulan  yang  memiliki  sifat  lebih khusus.
Validitas  penelitian  yang  digunakan yaitu validitas argumentatif yang melibatkan  komunikasi  yang  dilakukan secara  dua  arah  yakni  konsultasi  yang dilakukan  antara  peneliti  dengan  seorang
ahli  pada  bidang  psikologi.  Selain  itu penelitian  ini  juga  menggunakan  validitas komunikatif dengan cara memberikan hasil pengolahan data kepada informan penelitian.
Dalam
menjalankan sebuah penelitian,  peneliti  perlu  memperhatikan beberapa  hal-hal  agar  informan  merasa bahwa  kegiatan  penelitian  aman,  nyaman, dan  tidak  merasa  adanya  kerugian  yang ditimbulkan. Hal tersebut meliputi menjelaskan  tujuan  penelitian,  pemberian informed  consent ,  menjaga  kerahasiaan identitas,  mempertanggungjawabkan  hasil penelitian,  responden  berhak  mengajukan pengunduran  diri.  Apabila  selama  proses tersebut apabila proses penelitian membuat responden  merasa  membutuhkan  bantuan
peneliti  akan  mendampingi  responden dengan  cara  mencari  tenaga  profesional serta mendampingi selama proses penanganan.

## Hasil Penelitian dan Diskusi
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang dilakukan peneliti terhadap ketiga informan  telah  diperoleh  apa  saja  bentuk- bentuk  tindak  kekerasan  yang  pernah diterima  pada  masa  kanak-kanak.  Tindak kekerasan seperti emotional abuse, physical  abuse ,  dan physical  neglect yang dialami  setiap  informan  menghasilkan dampak yang berbeda-beda. Berikut merupakan tabel yang menjelaskan pandangan  konsep  diri  serta  tindak kekerasan yang telah dialami semasa kecil.

## Tabel 1 Kategorisasi Titik Beda Ketiga Informan
Informan Gambaran Konsep Diri Gambaran  Child Maltreatment Tema Sub Tema Tema Sub Tema A Konsep Diri Fisik Pribadi yang jelek karena wajahnya judes dan tubuh yang kurus. Emotional Abuse Kritik terhadap tubuh yang kurus. Konsep Diri Psikis Merasa takut ditinggalkan. Ancaman dari Ibu untuk menyembunyikan perselingkuhan. Merasa kehadirannya tidak berharga. Diabaikan pencapaian akademik yang telah didapatkan. Physical Neglect Kurangnya pengawasan terkait kesehatan dan keselamatan. Merasa cemas terhadap masa depan. Tidak pernah provide kebutuhan finansial. Pribadi yang perfeksionis. Emotional Abuse Diabaikan pencapaian akademik yang didapatkan. Pribadi yang bodoh. Diabaikan pencapaian akademik yang didapatkan. D Konsep Diri Fisik Memiliki pandangan bahwa tubuhnya ideal, namun terkadang kurang berisi pada situasi tertentu. Emotional Abuse Kritik terhadap tubuh yang kurus. Konsep Diri Psikis Pribadi yang pesimis dengan kemampuan akademik. Diabaikan pencapaian akademik yang didapat. Pribadi yang tidak percaya diri tentang berkomunikasi dan menentukan kemampuan dalam menentukan pakaian. Diabaikan ketika sedang bercerita. Diberikan umpatan ketika melakukan kesalahan. R Konsep Diri Psikis Pribadi yang dominan.
Emotional Abuse Tidak diberikan kesempatan untuk menyampaikan pendapat. Pribadi yang detail. Diremas kertas hasil ujiannya karena nilai yang dianggap jelek. Pribadi yang gigih. Diremehkan hasil pencapaian akademik yang didapatkan. Tidak diapresiasi atas pencapaian akademik yang didapatkan. - Ancaman dari Ibu untuk mendapatkan nilai sesuai dengan standar. Berdasarkan  hasil  pengolahan  data dari  ketiga  informan  ditemukan  bahwa
child  maltreatment yang  dialami  ketiga informan sama-sama
membentuk
gambaran  konsep  diri,  meskipun  bentuk konsep  diri  yang  dihasilkan  berbeda-beda. Konsep diri pada dasarnya terbentuk akibat dari  interaksi  individu  dengan  keluarga, seperti  bagaimana  bentuk  didikan  yang diberikan  serta  perlakuan  yang  diberikan oleh  orang  tua  terhadap  anak  (Vona  dan Koryna,  2020).  Keluarga  terutama  orang tua  yang  mampu  memberikan  perlakuan baik  dapat  membangun  perkembangan anak secara positif, begitu pula sebaliknya ketika  orang  tua  memberikan  perlakuan buruk kepada anak. Hal ini sejalan dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Vona  dan Koryna  (2020)  bahwa  bentuk  pengasuhan positif yang diberikan oleh orang tua akan membentuk  gambaran  konsep  diri  yang positif,  begitu  pula  sebaliknya  jika pengasuhan  yang  diberikan  negatif  maka gambaran konsep diri yang terbentuk pada diri individu juga negatif.
Setiap  informan  dalam  penelitian ini mengalami maltreatment dari orang tua mereka,  namun  ketiganya  memiliki  cara pandang  terhadap  diri  yang  berbeda-beda, baik secara fisik, psikis, sosial, dan moral. Informan  A  memandang  fisiknya  sebagai pribadi  yang  jelek  karena  postur  tubuh yang  kurus  dan  wajah  yang  terlihat  tidak ramah,  terutama  ketika  sedang  lelah.  Pada masa  kecilnya  A  mendapatkan  kritik  dari mama  terkait  kondisi  tubuhnya,  bahkan mama  juga  mengatakan  bahwa  dirinya malu memiliki anak di depan umum. Sama
halnya  dengan  informan  A,  informan  D juga  pernah  mendapatkan  kritik  mengenai postur  tubuh  yang  dimiliki.  Papa  D  juga memberikan  ejekan  terhadap  postur  tubuh D  yang  dianggap  terlalu  kurus.  Tetapi informan  D  menunjukkan  padangan  yang berbeda, D merasa bahwa dirinya memiliki postur  tubuh  ideal  hanya  saja  pada  saat- saat  tertentu  D  merasa  bahwa  tubuhnya tidak  berisi.  Kritik  terhadap  postur  tubuh yang  diberikan  oleh  orang  tua  kedua informan menunjukkan perbedaan pandangan konsep diri fisik. Menurut BBC News (2022) menjelaskan bahwa orang tua memiliki peran yang besar dalam pembentukan pandangan sikap dan pandangan  dalam  diri  anak.  Keluarga merupakan  lingkup  utama  anak  dalam melakukan  komunikasi.  Pola  komunikasi antar  orang  tua  dan  anak  yang  buruk seperti memberi kritik, membentak dengan kata-kata  kasar,  dan  memberikan  larangan terhadap  anak  dapat  menyebabkan  rasa percaya  diri  yang  rendah.  Ketika  anak secara  terus  menerus  mendapatkan  kritik atau  hinaan  dari  keluarga  maka  dapat mempengaruhi  pandangan  anak  menjadi rendah  diri  atau  negatif  (Fabiani  & Krisnani, 2020).
Selain  kondisi  fisik  informan  A memandang  bahwa  dirinya  merupakan pribadi yang takut ditinggalkan dan cemas akan  masa  depan.  A  memiliki  pandangan atau  pemikiran  bahwa  dirinya  takut  untuk
ditinggalkan  oleh  orang-orang  terdekat, seperti  teman-temannya.  Ancaman  oleh ibu untuk menyembunyikan perselingkuhan  yang  dilakukan,    yaitu mengancam pergi dari rumah dan meninggalkan  A  membuat  A  merasa dikhianati dalam hidupnya karena mama A adalah  orang  yang  paling  dekat  dengan dirinya saat itu. Perkataan yang didapatkan oleh  A  tentu  mempengaruhinya  dalam memandang diri.  A takut apabila ancaman ditinggalkan  mamanya  benar-benar  terjadi hingga  membuatnya  menangis  semalaman karena  memikirkan  hal  tersebut.  Nogales (2009)  menyatakan  bahwa  saat  anak mengetahui perbuatan selingkuh dan orang tua  meminta  agar  sang  anak  merahasiakan maka  anak  akan  memiliki  tekanan  yang luar  biasa  sehingga  menyebabkan  mereka mengalami  gangguan  kecemasan.  Anak juga  akan  kesulitan  untuk  menjalin kepercayaan dengan orang lain. Anak akan beranggapan bahwa suatu saat orang-orang yang ada di sekitarnya akan berbohong dan menyakiti mereka (Nogales, 2009).
Maltreatment kedua yang menyebabkan A memiliki pandangan yang cemas  akan  masa  depan  adalah  A  tidak dipenuhi  kebutuhannya,  seperti  kebutuhan finansial,  makanan,  dan  juga  pakaian.  A takut  apabila  di  masa  depan  ia  tidak mampu  mendapatkan  pekerjaan  yang bagus  dan  tidak  akan  stabil  secara finansial,  A  takut  untuk  memiliki  anak,
tidak  mempercayai  cinta  dan  takut mengulang masa-masa tidak mengenakkan menjadi  orang  tuanya.  Perasaan  cemas yang  dirasakan  oleh  A  berawal  dari tekanan-tekanan  yang  dirasakan  semasa kecil.  Ketika  A  tidak  mampu  merespon tekanan  tersebut  dengan  baik  maka  akan terjadi  stres  yang  memicu  rasa  cemas apabila  A  tidak  dapat  mengontrol  tekanan yang dirasakan.
Berdasarkan  tahapan  pembentukan persepsi  yang  dijelaskan  oleh  Liliweri dalam  Desak  dkk.,  (2022)  pandangan  A mengenai  rasa  cemas  akan  masa  depan tergambarkan  karena  A  mendapatkan stimulus  berupa  penglihatannya  mengenai mama dan papanya  yang selalu bertengkar setiap  hari  membuatnya  tidak  percaya bahwa cinta benar-benar nyata, mengetahui papanya yang di PHK membuat  ia  memahami  bahwa skill diperlukan  untuk  mendapatkan  pekerjaan yang  baik  dan  ekonomi  yang  stabil. Informasi-informasi tersebut dikelompokkan  dan  dievaluasi  oleh  A  apa penyebab  dan  bagaimana  dampak  yang diperoleh terhadap kehidupannya. A menyimpan  dan  memproses  informasi yang  didapatkan  menjadi  sebuah  perasaan cemas  dan  takut  apabila  di  masa  depan  ia tidak  mampu  mengatasi  hal  tersebut  dan menjadi seperti kedua orang tuanya.
A  memandang  dirinya  sebagai pribadi yang perfeksionis. Menurut
Vincent  dkk.,  (2023)  salah  satu  penyebab seseorang  dapat  berkembang  menjadi seseorang  yang  perfeksionis  adalah  orang tua  yang  tidak  mampu  menghargai keberhasilan  anak  mereka  sedari  kecil. Orang  tua  A  tidak  pernah  memberikan apresiasi  terhadap  pencapaian  A  ketika berhasil  mendapatkan  nilai  tertinggi  di kelas,  meremehkan  jurusan  A,  dan  hanya memamerkan pencapaian kedua saudaranya. Perlakuan buruk dari orang tua A  membentuk  pandangan  A  sebagai seorang  yang  perfeksionis  dan  memicu  A untuk melakukan validasi akademik dengan  melakukan  segala  hal  semaksimal mungkin,  seperti  membaca  ulang  tugas kuliahnya sebanyak 3 kali untuk memastikan tidak ada salah penulisan atau lainnya.  A  merasa  dengan  menjadi perfeksionis  dan  memberikan  pencapaian baru yang lebih baik akan membuat dirinya dihargai oleh kedua orang tuanya.
Informan  D  memandang  dirinya sebagai  pribadi  yang  pesimis  dan  tidak percaya  diri  terhadap  kemampuan  yang dimiliki.  Diketahui  pada  masa  kecilnya  D diabaikan  oleh  orang  tua  mengenai pencapaian  akademik  yang  dilakukan. Selain  itu  orang  tua  D  juga  tidak mendengarkan  D  ketika  sedang  bercerita tentang  kesehariannya  dan  justru  fokus bermain  HP.  Pengabaian  yang  dilakukan oleh  orang  tua  akan  membentuk  persepsi anak  terhadap  diri  mereka.  Hal  ini  sesuai
dengan  penjelasan  yang  diberikan  oleh Respati  dkk.,  (2006)  bahwa  apabila  sejak kecil anak-anak sudah ditunjukkan bagaimana mereka diterima dan disayangi, maka ketika ia berkembang dan bertumbuh menjadi pribadi yang lebih dewasa maka ia akan  mempersepsikan  bahwa  kedua  orang tuanya sangat menyayangi dan menghargai kehadirannya,  sehingga  hal  tersebut  dapat dijadikan  sebagai  dasar  individu  dalam memandang dirinya.
Sedangkan  informan  R  memiliki salah  satu  pandangan  gambaran  konsep diri  yang  berbeda  dibandingkan  dengan kedua  informan  sebelumnya.  Informan  R memandang  dirinya  sebagai  pribadi  yang detail  dan  juga  gigih.  R  selalu  dipaksa untuk  mendapatkan  nilai  atau  hasil  ujian sesuai  dengan  standar  yang  diharapkan oleh  kedua  orang  tuanya,  namun  dirinya tidak  pernah  mendapatkan  dukungan selama  berproses  dan  apresiasi  ketika berhasil mencapai hal tersebut. R mengubah  tekanan  dan  dorongan  yang diberikan  orang  tua  semasa  kecilnya sebagai sebuah tantangan. Meskipun pengalaman  paksaan  dari  orang  tua  untuk terus  mendapatkan  hasil  sesuai  dengan standar  yang  telah  ditetapkan  tersebut bernilai negatif, namun R mampu merespon stressor tersebut dengan menjadi individu  yang  lebih  baik.  Proses  tersebut dikenal  sebagai eustress yang  berarti bahwa  tekanan  berat  yang  dirasakan  oleh
individu  memberikan  dorongan  positif untuk memiliki daya lebih dalam mengejar tujuannya (Ayudia & Rochendi, 2020).
Namun  pengaruh  tindakan child maltreatment yang  diberikan  bisa  berbeda antar individu. Salah satu bentuk maltreatment pertama yang dialami adalah diabaikan  pencapaian  akademik  yang didapatkan.  Ketiga  informan  sama-sama mendapatkan  tindakan  tersebut  namun pada  informan  A  dan  informan  D gambaran  konsep  diri  yang  terbentuk cenderung berkonotasi negatif seperti takut dan  cemas  akan  masa  depan  serta  pesimis terhadap kemampuan yang dimiliki. Menurut  penelitian  yang  dilakukan  oleh Fatimah  (2012)  diketahui  bahwa  tindakan kekerasan  yang  dilakukan  oleh  orang  tua terhadap  anak  ketika  kecil  menumbuhkan kepercayaan  diri  yang  rendah,  namun  hal tersebut  berubah  seiring  bertambahnya usia,  konsep  diri  yang  tumbuh  adalah konsep  diri  positif.  Informan  R  yang memiliki  konsep  diri  negatif  namun  juga pada beberapa pandangan konsep diri lebih bersifat  positif  seperti  merasa  bahwa dirinya merupakan pribadi yang detail dan gigih dalam menjalankan tugasnya.
Diketahui  bahwa  informan  R  memiliki hubungan  interpersonal  yang  baik  antara individu dengan teman sebaya. R mendapatkan  dukungan  dari  teman  dan juga  kekasihnya.  Sesuai  dengan  faktor yang  mendukung  berkembangnya  konsep
diri,  dimana  dukungan  dari  teman  sebaya memiliki  peran  penting  dalam  membentuk konsep diri individu (Marshall, 1989).
Maltreatment kedua  dialami  oleh dua  informan,  yaitu  informan  A  dan informan D. Keduanya sama-sama mendapatkan  kritik  terhadap  tubuh  yang dinilai  kurus.  Informan  A  mendapatkan perkataan  yang  menyakitkan  dari  mama yaitu  mama  A  mengatakan  bahwa  dirinya malu  memiliki  anak  seperti  A.  Sama halnya  dengan  informan  A,  D  juga mendapatkan  ejekan  dari  papa  terhadap postur tubuh yang kurus sehingga membuatnya  sakit  hati.  Menurut  Silva dkk.,  (2011) pandangan  orang  lain terhadap  bagaimana  penampilan  fisik seseorang  sangat  mempengaruhi  persepsi diri  mengenai body  image nya.  Kritik  dari orang  tua  merupakan  bentuk  langsung penyampaian terhadap persepsinya terhadap  postur  tubuh  yang  dimiliki  oleh informan,  dimana  kritik  tersebut  dapat mempengaruhi  gambaran  konsep  diri informan.
Selain mendapatkan perlakuan buruk dari orang tua, keduanya mengalami faktor  lain  yang  semakin  mendukung pandangan  mengenai  tubuhnya.  A  pernah mendapatkan  pem bully an  dari  teman  di sekolah  karena  A  mengalami  pubertas yang  jauh  lebih  lambat  dibanding  dengan teman-teman  perempuannya  di  kelas. Akibat dari kejadian itu membuat
pandangan  A  terhadap  dirinya  semakin nampak  negatif.  Sedangkan  informan  D tidak  mendapatkan  perlakuan  yang  serupa seperti  yang  dialami  oleh  informan  A, teman-teman  dekat  D  di  sekolah  tidak mem bully penampilan  fisik  D,  maka  D memiliki  pandangan  yang  lebih  positif dibandingkan  dengan  A.  Berdasarkan faktor  eksternal  tersebut  terlihat  bahwa lingkungan pertemanan memberikan dampak  bagi  perkembangan  konsep  diri individu.  Hal  ini  sesuai  dengan  faktor eksternal  yang  disebutkan  oleh  Marshall (1989) bahwa hubungan interpersonal yang baik  antara  individu  dengan  teman  sebaya memiliki  peran  penting  dalam  membentuk konsep diri individu. Hal tersebut dikarenakan  dengan  berinteraksi  dapat membantu  anak  melatih  kemampuan bersosialisasi.
Maltreatment ketiga  dialami  oleh dua  informan,  yaitu  informan  A  dan informan R. Keduanya sama-sama mendapatkan  ancaman  dari  Ibu.  Informan A  mendapatkan  ancaman  ditinggalkan apabila tidak menyembunyikan perselingkuhan dari ayah. Ancaman tersebut menyebabkan A mengalami tekanan yang luar biasa sehingga menyebabkan  A  mengalami  gangguan kecemasan  untuk  menjalin  hubungan sosialisasi  dengan  orang  lain.  Sedangkan ancaman pada informan R tidak memberikan  dampak  apapun  terhadap
gambaran  konsep  diri  yang  dimiliki.  R menjelaskan  bahwa  ketika  kecil  dirinya sempat  takut  menghadapi  ancaman  namun ketika  dewasa  hal  tersebut  berubah  karena R  memiliki  dorongan  untuk  menjadi pribadi  yang  lebih  baik.  Menurut  Fatimah (2010)  bentuk  kekerasan  yang  dilakukan oleh orang tua semasa kecil menumbuhkan kepercayaan  diri  yang  rendah,  namun  hal tersebut  berubah  ketika  mereka  menginjak usia  dewasa  konsep  diri  yang  tumbuh adalah  konsep  diri  positif.  Hal  tersebut diperoleh  akibat  dari  dukungan  serta motivasi teman-teman terdekat, meningkatkan  kesadaran  akan  spritualitas, dan  selalu  mempelajari  hikmah  dari  setiap kejadian  yang  terjadi.  R  menganggap pengalaman  yang  dialaminya  sebagai dorongan  untuk  hidup  lebih layak  di  masa depan.
Konsep  diri  yang  saat  ini  dimiliki oleh  informan  R  sesuai  dengan  tindakan atau  perilaku  yang  dilakukan  oleh  dirinya dalam  menghadapi  permasalahan.  Hal  ini sejalan  dengan  pernyataan  yang  diberikan oleh Martin (2021) bahwa ketika seseorang mendapatkan permasalahan terdapat individu  yang  justru  akan  terpuruk  dan sebaliknya  terdapat  individu  yang  justru menjadi  lebih  baik  dan  kuat  dibandingkan sebelumnya, dimana hal tersebut didukung oleh beberapa hal seperti berdoa, menjalani permasalahan dengan tenang, serta memiliki  pemikiran  yang  positif  sehingga
individu  dapat  lebih  mensyukuri  apa  yang dihadapi  dan  mengubah  cara  pandang terhadap  masalah.  Informan  R  juga menganggap  bahwa  segala  perlakuan buruk  yang  diterimanya  semasa  kecil sebagai  bentuk  tantangan  yang  membantu dirinya  untuk  menjadi  pribadi  yang  lebih baik.
Berdasarkan pemaparan hasil
pembahasan  mengenai  konsep  diri  ketiga informan, diketahui bahwa child maltreatment yang  paling  dominan  dalam menentukan konsep diri individu merupakan emotional abuse atau kekerasan secara emosional. Ketiga
informan sama-sama mendapatkan beberapa  tindakan  kekerasan  emosional yang  meliputi  ancaman,  umpatan  atau makian,  hinaan,  tidak  diberikan  apresiasi, diremehkan,  disalahkan  dan  lain-lain, sehingga  akhirnya  membentuk  beberapa konsep  diri  negatif  pada  diri  mereka hingga  saat  ini.  Kehadiran  yang  merasa tidak  dihargai  dan  tidak  disayangi  semasa kecil membekas hingga perjalanan mereka menuju  masa  dewasa.  Hal  ini  sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Awal  dkk.,  (2022)  bahwa  orang  tua memiliki peran penting dalam membangun komunikasi  dan  interaksi  yang  baik, memberikan  kasih  sayang  serta  perhatian terhadap  anak,  dan  memberikan  perhatian sebagai mestinya agar anak dapat mengembangkan konsep diri positif
sehingga konsep diri positif akan membantu  individu  dalam  menghadapi krisis atau permasalahan dalam kehidupan

## Kesimpulan
Tindakan child  maltreatment yang diberikan oleh orang tua dapat membentuk gambaran  konsep  diri  yang  berbeda-beda pada  setiap  individu.  Meskipun  bentuk maltreatment yang  dialami  sama,  tidak menjamin  bahwa  gambaran  konsep  diri yang  terbentuk  juga  akan  serupa.  Bahkan terdapat  tindakan  kekerasan  yang  tidak berdampak  apapun  terhadap  gambaran konsep  diri  seseorang,  seperti  kekerasan fisik yang dialami ketiga informan. Konsep diri  pada  individu  dapat  bersifat  negatif dan  juga  positif.  Hal  tersebut  tidak  hanya dipengaruhi oleh tindakan child maltreatment yang  dialami  pada  masa kecil, namun juga karena faktor-faktor lain yang  menunjang  perkembangan  konsep diri  tersebut,  seperti  dukungan  dari  teman sebaya.
Keterbatasan. Peneliti  mengakui bahwa  terdapat  beberapa  kendala  yang muncul  selama  penelitian  berlangsung. Berikut  merupakan  beberapa  hal  yang menjadi  keterbatasan  dalam  penelitian, yaitu: Pertama ,  salah  satu  informan  yaitu informan  R  harus  melakukan  wawancara secara online menggunakan Zoom Meeting karena  beberapa  hal  yaitu  jarak  antara peneliti  dan  informan  serta  waktu  kerja
informan  yang  jadwal  pulangnya  tidak menentu,  bahkan  terdapat  waktu  dimana informan  harus  melakukan  wawancara  di luar  ruangan,  sehingga  sesi  wawancara harus  dilakukan  secara  berulang  karena beberapa  kali  suara  informan  menghilang. Kedua ,  keterbatasan  informasi  yang  dapat digali dari informan D. Hal ini dikarenakan informan  tidak  begitu  mengingat  usia  saat kejadian sehingga peneliti tidak bisa secara pasti  mengelompokkan  ke  dalam  batas child maltreatment .
Saran. Pertama ,  bagi  informan penelitian,  berdasarkan  dari  penggalian data  yang  dilakukan  terhadap  ketiga informan  disarankan  dapat  memandang dan  mengembangkan  diri  menjadi  pribadi yang  lebih  positif.  Meskipun  pada  masa kecil  mengalami  pengalaman  yang  tidak mengenakkan, tidak menutup kemungkinan bagi informan untuk mencoba  hal  baru  dan  melatih  diri  untuk terus  berkembang.  Maka  dari  itu,  cobalah untuk memandang diri lebih positif dengan mencoba terbuka dalam menjalin hubungan dengan lingkungan sosial, berlatih untuk mampu menentukan keputusan  bagi  diri  secara  mandiri,  dan meyakinkan  diri  bahwa  bisa  menjadi pribadi  yang  lebih  baik  dengan  yakin terhadap kemampuan yang dimiliki.
Kedua ,  bagi  orang  tua.  Berdasarkan  hasil data  dari  ketiga  informan,  disarankan  bagi orang tua untuk memberi dukungan seperti
memberikan apresiasi terhadap pencapaian yang didapatkan oleh anak, mendengarkan dan  menghargai  pendapat  atau  cerita  yang disampaikan  oleh  anak  dapat  membentuk pandangan  bahwa  anak  disayangi  dan dihargai kehadirannya. Selain itu orang tua disarankan agar selalu memberikan pendampingan  terhadap  anak  dengan  cara pendisiplinan, bukan kekerasan. Orang tua dan anak dapat menentukan dan menyepakati batasan-batasan tertentu untuk  ditaati  dan  konsekuensi  apa  yang akan didapatkan jika melanggar. Orang tua tetap  harus  menjelaskna  bagaimana  tujuan dari  tindakan  tersebut  agar  anak  tidak merasa  diberikan  tindakan  yang  buruk. Ketiga ,  bagi  lembaga  ranah  anak.  Melalui penelitian  ini  disarankan  pada  lembaga ranah anak untuk memberikan pendampingan kepada anak untuk mengembangkan diri menjadi pribadi yang memiliki  gambaran  diri  positif  meskipun pernah  mendapatkan  perlakuan  buruk  di masa  kecil.  Hal-hal  tersebut  seperti memberikan  pelatihan  terhadap  anak mengenai pengembangan kemampuan dalam  menentukan  keputusan,  pelatihan untuk menyusun masa depan yang meliputi keterampilan  dalam  bekerja,  serta  melatih kemampuan  anak  dalam  bersosialisasi dengan  cara  melibatkan  mereka  untuk saling  bekerja  dalam  suatu  program. Keempat ,  bagi  penelitian  selanjutnya. Banyak penelitian yang hanya menjelaskan
bagaimana gambaran konsep diri yang ada pada diri seseorang yang pernah mengalami  kekerasan.  Akan  menarik apabila  penelitian  selanjutnya  membahas proses terbentuknya konsep diri dalam diri seseorang,  sehingga  akan  menjelaskan dengan  lebih  runtut  bagaimana  seseorang yang  dulunya  pernah  mengalami child maltreatment bisa  memiliki  konsep  diri tertentu termasuk faktor-faktor lain apakah yang mendukung terbentuknya konsep diri tersebut.

## Daftar Pustaka
Agusven  et  al.  (2023). Dasar  metodologi penelitian kualitatif . Batam: CV. Rey Media Grafika.
Ariani,  N.  W.  T.,  &  Asih,  K.  S.  (2022).
Dampak kekerasan pada anak nyoman. Jurnal  Psikologi  Mandala ,
6 (1),
69–78. https://webcache.googleusercontent.c om/search?q=cache:bkuzIot5Rl0J:htt ps://jurnal.undhirabali.ac.id/index.ph p/mandala/article/download/1833/15 37&cd=11&hl=ban&ct=clnk&gl=id Arnett,  J.  J.  (2000).  Emerging  adulthood:
A  theory  of  development  from  the late  teens  through  the  twenties.
American  Psychologist , 55 (5),  469–
480. https://doi.org/10.1037/0003-
066X.55.5.469
Avida Vona, K. A. (2020). Peran pola asuh orang  tua  dalam  membentuk  konsep
diri  ada  anak. Jurnal  Psikologi
Talenta , 6 (1) , 50–57. https://doi.org/10.26858/talenta.v6i1. 14532 Awal, R. N., Hamiyati, & Laras
Nugraheni,  P.  (2022).  Pengaruh kekerasan  verbal  orangtua  terhadap konsep diri remaja. Jurnal Penelitian Dan  Pengukuran  Psikologi:  JPPP ,
11 (02), 90–96.
https://doi.org/10.21009/jppp.112.05 Ayudia,  R.,  &  Rochendi,  T.  (2020).
Hubungan  iklim  organisasi,  eustress dengan kinerja karyawan di pt. pulsa indomedia  pratama. Kompleksitas: Jurnal Ilmiah Manajemen, Organisasi  Dan  Bisnis , 9 (1),  58–72. http://ejurnal.swadharma.ac.id/index. php/kompleksitas/article/view/25
Bernstein,  D.  P.,  Stein,  J.  A.,  Newcomb, M.  D.,  Walker,  E.,  Pogge,  D.,
Ahluvalia, T., Stokes, J.,
Handelsman,  L.,  Medrano,  M., Desmond,  D.,  &  Zule,  W.  (2003). Development  and  validation  of  a brief  screening  version  of  the Childhood  Trauma  Questionnaire. Child  Abuse  and  Neglect , 27 (2), 169–190.
https://doi.org/10.1016/S0145- 2134(02)00541-0 Berzonsky. (1981). Adolescence
development .
Desak,  Diah,  Hadawiah,  Putu,  I  wayan,
Eni, A. (2022). Psikologi
komunikasi .  PT  Global  Eksekutif
Teknologi. https://www.google.co.id/books/editi on/Psikologi_komunikasi/7pmJEAA AQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=tahap+ pembentukan+persepsi&pg=PA18& printsec=frontcover Desmita.  (2009). Psikologi  perkembangan
peserta didik . PT Remaja Rosdakarya. Drs.  Sunaryo,  M.  K.  (2004). Psikologi untuk keperawatan . Buku Kedokteran
EGC.
https://www.google.co.id/books/editi on/Psikologi/6GzU18bHfuAC?hl=id &gbpv=1&dq=konsep+diri+adalah& pg=PA32&printsec=frontcover Fabiani,  R.  R.  M.,  &  Krisnani,  H.  (2020).
Pentingnya  peran  orang  tua  dalam membangun kepercayaan diri seorang anak dari usia dini.
Prosiding Penelitian Dan Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 7 (1), 40.
https://doi.org/10.24198/jppm.v7i1.2 8257
Farid,  M.  (2018). Fenomologi  dalam penelitian  ilmu  sosial  edisi  pertama .
Jakarta: Prenadamedia Group. Fatimah,  S.  N.  (2010).  Dinamika  konsep diri  pada  orang  dewasa  korban  child abused. Empathy , 1 (1), 131–143.
Heather.  (2023). How  can  unmet  needs  in childhood  affect  us  as  adult? Heatherhayes.Com.
https://www.heatherhayes.com/unme t-needs/#:~:text=Attachment  theory explains that if,anxious%2C avoidant%2C or ambivalent
Kesari,  A.  A.  I.  I.,  &  Valentina,  T.  D.
(2022).  Dinamika  psikologis  remaja yang mengalami kekerasan emosional  dalam  keluarga. Jurnal
Psikologi Udayana , 9 (2), 206.
https://doi.org/10.24843/jpu.2022.v0 9.i02.p10
Kualitatif  Heriyanto,  P.  (2018).  Thematic analysis sebagai metode menganalisa data untuk. Anuva , 2 (3), 317–324.
Lestari,  A.  (2013).  Konsep  diri  anak terbentuk  melalui  pola  asuh  orang tua. Jurnal  Ilmiah  Kesehatan , 2 (4),
30–37.
https://doi.org/10.35952/jik.v2i4.62 Lim,  V.  et  al.  (2023). Perfeksionis,  kenali penyebab, ciri-ciri, dan cara mengatasinya! Siloam  Hospitals. https://www.siloamhospitals.com/inf ormasi-siloam/artikel/apa-itu- perfeksionis
Marshall,  H.  (1989). The  development  of self-concept .
Martin.  (2021). Menjadikan  masalah sebagai motivasi hidup .
Kemenag.Go.Id. https://kemenag.go.id/khonghucu/me
njadikan-masalah-sebagai-motivasi- hidup-p9fd5w Masluchah,  L., , Wardatul Mufidah, D., & Lestari,  U.  (2022). Konsep  diri dalam  menghadapi  quarter  life crisis . 6 (1), 61–74.
Miller,  J.  L.  (2011).  The  relationship between identity development
processes  and  psychological  distress
in emerging adulthood. In Dissertation .
Minarni,  L.,  &  Sudagijono,  J.  S.  (2015).
Dukungan keluarga terhadap
perilaku  minum  obat  pada  pasien skizofrenia yang sedang rawat jalan .
3 (2), 13–22.
Minikel-Lacocque,  J.  (2019). The  Affect- Responsive  interview  and  in-depth interviewing:  What  we  can  learn from  therapy  research.  Qualitative Inquiry , 25 (9–10), 1039–1046.
https://doi.org/10.1177/10778004187 92941
News,  B.  (2022).  Bagaimana  pandangan orang  tua  tentang  penampilan  fisik anak memengaruhi rasa percaya diri? BBCNews.Com. https://www.bbc.com/indonesia/artic les/cd1y6e3l08qo Nogales,  A.  (2009). Parents  who  cheat : How children and adults are affected when  their  parents  are  unfaithful .
Health Communications,
Inc.
https://books.google.co.id/books?id=
8WWhAgAAQBAJ&printsec=frontc over#v=onepage&q&f=false
Respati,  W.  S.,  Yulianto,  A.,  &  Widiana,
N.  (2006).  Perbedaan  konsep  diri antara remaja akhir yang
mempersepsi  pola  asuh  orang  tua authorian, permissive dan authoritative. Jurnal  Psikologi , 4 (2),
119–138.
https://doi.org/http://digilib.esaunggu l.ac.id/public/UEU-Journal-4977- ibuwin.pdf.
Risnawita, N. G. dan R. (2012). Teori-teori psikologi . Yogyakarta: AR-Ruzz Media.
Rosi, F. (2016). Teori wawancara psikodiagnostik . Leutika Nouvalitera.
Silva, D. A. S., Nahas, M. V., de Sousa, T. F.,  Del  Duca,  G.  F.,  &  Peres,  K.  G. (2011). Prevalence  and  associated
factors with body image dissatisfaction  among  adults  in southern  Brazil:  A  population-based study . Body  Image , 8 (4),  427–431. https://doi.org/10.1016/j.bodyim.201 1.05.009
Studies,  L.,  Sastra,  S.,  &  Kekerasan,  P.
(2022). Potret kekerasan dalam novel hujan  dan  teduh  karya  wulan dewatra:  Kajian  Sosiologi  sastra potrait of violence in wulan dewatra's hujan dan teduh :
Universitas Negeri Padang
Corresponding  Author  .  Email :
Yossyfitry18@gmail.com
Pendahuluan  Karya  sastra . I (1),  1–
11.
Sumargo,  B.  (2020). Teknik  sampling .
Jakarta : UNJ Press.
Sutikno.  (2022). Strategi  dan  teknik penelitian (kuantitatif dan kualitatif).
Bogor: Guepedia.
World  Health  Organization.  (2022). Child maltreatment .
https://www.who.int/news- room/fact-sheets/detail/child- maltreatment