## PENINGKATAN  LITERASI  AKUNTANSI  PEMERINTAHAN  BAGI GURU SMK (MGMP AKUNTANSI KOTA BANJARMASIN)
Muhammad Hudaya 1 , Wahyudin Nor 2 , Muhammad Nordiansyah 3 , Mellani Yuliastina 4 1,2,3,4 Fakulas Ekonomi dan Bisnis, Univeristas Lambung Mangkurat

## INFO NASKAH

## Diserahkan
6 Oktober 2022 Diterima 12 Oktober 2022 Diterima dan Disetujui 22 Desember 2022
Kata Kunci: MGMP Akuntansi, Akunansi Keuangan Lembaga, Akuntansi Sektor Publik
Keywords: The Accounting MGMP, Govermental Accounting, Public Sector Accouting

## ABSTRAK
Pelaksanan  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  literasi  kepada  guru-guru SMK  yang  menjadi  anggota  MGMP  Akuntansi  wilayah  Banjarmasin  dan sekitarnya  tentang  akuntansi  keuangan  lembaga  atau  yang  dikenal  dengan akuntansi  sektor  publik.    Kegiatan  pengabdian  ini  merupakan  jawaban  atas pemasalahan yang dihadapi oleh guru-guru pengampu mata pelajaran akuntansi keuangan  lembaga  di  wilayah  Banjarmasin  dan  sekitarnya.  Kegiatan  ini dilakukan  dengan  metode  ceramah,  tutorial  dan  diskusi.  Narasumber  yang terlibat  berasal  dari  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas  Lambung Mangkurat dengan latar belakang keahlian pada bidang akuntansi sektor publik. Materi  pokok  yang  diberikan  adalah  Regulasi  Keuangan  Negara,  Akuntansi Keuangan  Daerah,  Overview  PP  71  dan  Perkembangan  Standar  Akuntansi Pemerintah (SAP). Evaluasi kegiatan dilakukan dengan memberikan pre-test di awal  kegiatan  dan post-test pada  akhir  kegiatan.  Program  ini  berjalan  dengan lancar target yang di rancang telah tercapai dengan meningkatnya literasi guru- guru  yang  awalnya  hanya  hanya  20  %  menjadi  60%  yang  di  ukur  dengan evaluasi akhir pelaksanaan kegiatan dengan instrument google form .
Abstract. The purpose of this activity is to provide literacy to vocational school teachers  who  are  members  of  the  Accounting  MGMP  in  Banjarmasin  and surrounding  areas  about  accounting  for  govemental  institutions  or  what  is known  as  public  sector  accounting.  This  service  activity  is  an  answer  to  the problems  faced  by  teachers  who  are  responsible  for  institutional  financial accounting  subjects  in  Banjarmasin  and  surrounding  areas.  This  activity  is carried  out  using  lecture,  tutorial,  and  discussion  methods.  The  resource persons  involved  are  from  the  Faculty  of  Economics  and  Business,  The University  of  Lambung  Mangkurat  with  an  expert  background  in  the  field  of public  sector  accounting.  The  subject  matter  provided  is  State  Financial Regulation,  Regional  Financial  Accounting,  Overview  of  PP  71,  and Development  of  Government  Accounting  Standards  (SAP).  Evaluation  of activities by giving a pre-test at the beginning of the activity and a post-test at the end of the activity. The program is running smoothly, the designed target has been achieved with the literacy of the teachers which was initially only 20% to 60% which was measured at the end of the implementation with the google form evaluation instrument.

## 1. PENDAHULUAN
Tantangan  mendasar  yang  dihadapi  Indonesia  saat  ini  adalah  masih  rendahnya  kualitas tenaga  kerja.  Era  Industri  4.0  menuntut  persaingan  yang  ketat  keperluan  akan  tenaga  kerja terampil  dengan  tingkat  pendidikan  yang  mumpuni  dan  siap  pakai  kian  meningkat  seiring dengan  perkembangan  teknologi  menjadikan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  menjadi salah satu jawaban permasalah tersebut. Lulusan SMK bisa menjadi solusi kebutuhan tenaga kerja.  Tumbuh  dan  berkembangnya  SMK  di  Kota  Banjarmasin  dapat  menjadi  bukti. Berdasarkan data dari Direktorat SMK (2018) SMK di Banjarmasin untuk Bidang Keahlian: Bisnis dan Manajemen, Program: Akuntansi Keuangan, sebanyak 9 (sembilan) sekolah. SMK saat  ini  memiliki  Kompetensi  Keahlian  yaitu  Perbankan  dan  Keuangan  Mikro,    Perbankan Syariah, dan Akuntansi dan Keuangan Lembaga.
Untuk  menghadapi  tantangan  dunia  tersebut  perlu  persiapan  yang  lebih  matang,  maka hadirlah  mata  pelajaran  baru  pada  rumpun  Akuntansi  sebelumnya  tidak  pernah  diberikan  di SMK  yaitu  yaitu  Akuntansi  dan  Keuangan  Lembaga.  Mata  pelajaran  di  SMK  selama  ini hanya  sebatas  akuntansi  keuangan  untuk  sektor  bisnis.  Berdasarkan  buku  acuan  yang diberikan  oleh  salah  satu  guru  SMK  Jurusan  Akuntansi  di  Banjarmasin  pada  saat  survey pendahuluan,  pokok  bahasan  yang  diajarkan  banyak  berfokus  pada  akuntansi  pemerintah pusat, daerah dan juga desa.
Akuntansi  pembagian  nya  jelas  sehingga,  berdasarkan  bentuk  organisasinya  akuntansi sendiri  memiliki  kekhususan  yaitu  akuntansi  sektor  publik  dan  akuntansi  sektor  private. Akuntansi  Sektor  Publik  berbeda  dengan  akuntansi  private,  perbedaanya  dapat  dilihat  dari tujuan  dan  struktur  organisasi,  pola  pertanggungjawaban  (Halim,  2016;  Mahsun,  M., Sulistiyowati,  F.,  &  Purwanugraha,  2016;  Mardiasmo.,  2018).  Sektor  publik  adalah  suatu entitas  yang  core  bisnisnya  berhubungan  mengutamakan  pelayanan  publik  dalam  hal menghasilkan  barang  dan  jasa  dalam  rangka  memenuhi  kebutuhan  dan  hak  publik (Mardiasmo,  2018).  Organisasi  sektor  publik  merupakan  sebuah  entitas  ekonomi  yang melakukan transaksi ekonomi dan keuangan tetapi tidak mencari keuntungan (Siregar, 2015; Mahsun, M.,  Sulistiyowati, F., &  Purwanugraha, 2016;  Mardiasmo,  2018). Menurut Bastian (2015)  sektor publik adalah  membahasan bagaimana  metode  pengelolaan negara, sedangkan dalam arti sempit sektor publik diartikan sebagai pungutan oleh negara.
Guru-guru akuntansi yang tergabung dalam MGMP Akuntansi memiliki komptensi yang beragam,  hal  ini    menimbulkan  permasalahan  dalam  pemahaman  materi  ajar  akuntansi keuangan  Lembaga.  Guru  memerlukan  pelatihan  terus  menerus  melalui  pelatihan  (teori  dan praktik) agar menghasilkan lulusan berkualitas (Musfah, 2011). Pelatihan-pelatihan akuntansi
sebagai bentuk pengabdian kepada masyarkaat banyak menyasar pada guru-guru SMK yang tergabung  pada  MGMP  seperti  pengabdian  yang  dilakukan    Gusnardi  et  al.,  (2020);  Hanny Yustrianthe et al., (2022); Mulyono et al., (2020); Mustafa et al., (2021); Pangayow; & Daat, (2019); Ridwan & Hamelinda, (2017); Sari et al., (2020); Soemaryono et al., (2021); Widuri et  al.,  (2021),  tetapi  ada  pula  pengabdian  yang  menyasar  langsung  pada  siswa  seperti pengabdian yang dilakukan oleh Primasari & Anggraeni, (2021).
Berdasarkan  survey  awal  yang  dilakukan,  4  (empat)  dari  5  (lima)  Guru  di  salah  satu Sekolah  Menengah  Kejuruan  di  Banjarmasin  mengaku  kesulitan  dalam  menyajikan  mata pelajaran  akuntansi  keuangan  lembaga  kepada  siswa.  Menurut  pengakuan  mereka  hal  ini salah satunya disebabkan pengajar (guru) merupakan lulusan Pendidikan Ekonomi Akuntansi lebih dari 10 tahun pada masa perkuliahan mereka tidak mendapatkan materi terkait dengan akuntansi  keuangan  lembaga  (akuntansi  sektor  publik/  pemerintahan),  baru  pada  10  tahun terakhir  materi  akuntansi  keuangan  Lembaga  (akuntansi  sektor  publik/  pemerintahan) dimasukan sebagai kurikulum sarjana Pendidikan Ekonomi Akuntansi.
Beberapa  orang  guru  di  salah  satu  SMK  di  Banjarmasin  mengungkapan  keraguannya untuk  memberikan  pelajaran  akuntan  keuangan  lembaga,  sehingga  mereka  banyak  menunda untuk  mengajarkan  mata  pelajaran  ini,  ditambah  dengan  kondisi pandemic yang mengharuskan  pembelajaran  ditempuh  secara  online.  Dari  hasil  survey  tersebut  tenaga pengajar  (guru)  akuntansi  MGMP  kota  Banjarmasin  sangat  membutuhkan  pelatihan  dan bimbingan  dari  para  pakar/ahli  dalam  bidang  akuntansi  pemerintahan  atau  akuntansi keuangan  daerah  atau  bahasa  lainnya  dalam  kurikulum  SMK  yaitu  akuntansi  keuangan lembaga.
Lulusan  SMK  dalam  jangka  Panjang  diperlukan  untuk  mengisi  kekurangan  tenaga operator  siap  pakai  dan  terampil  di  sektor  keuangan  lembaga  (khususnya  keuangan  desa). Peluang  ini  menjadi  tantangan  tersendiri  bagi  tenaga  pengajar  (guru)  pada  SMK  di  Kota Banjarmasin,  jumlah  SMK  dengan  bidang  Bisnis  dan  Manajemen  yang  masih  9  (sembilan) sekolah  dan  terbuka  lebarnya  lapangan  kerja  untuk  keuangan  lembaga,  diharapkan  dapat menghasilkan lulusan dengan penguasaan akuntansi lembaga yang memadai.

## 2. METODE
a. Metode Observasi dan Survey,
Tahapan  pertama  yang  dilakukan  tim  pelaksana  survey  awal  ke  lapangan  untuk mengetahui  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  mitra  tanggal  2  Maret  2022.  Tim  pelaksana juga telah menelaah buku pegangan yang dimiliki oleh guru-guru di salah satu SMK sebagai
dasar  pertimbangan  untuk  merancang  materi  yang  diberikan.  Survey  lanjutan  dilakukan tanggal 12 Juli 2020. Mengetahui kondisi dari mitra (guru-guru akuntansi) penting dilakukan pada  tahal  awal.  Pada  tahap  awal  ini  juga  dilakukan  diskusi  untuk  menggali  permasalahan yang dihadapi oleh Sekolah Menengah Kejuruan secara umum dan guru-guru pengampu mata pelajaran akuntansi secara khusus.
Tahap  kedua  merupakan  tahapan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian.  Metode  yang dipakai  untuk  pelatihan  adalah  ceramah,  tutorial,  dan  diskusi.    Fokus  kegiatan  adalah penjelasan  cara  pengelolaan  dan  penyusunan  akuntansi  keuangan  lembaga  khususnya akuntansi  keuangan  pemerintah  daerah.    Adapun  sistematika  pelaksanaan  kegiatan pengabdian ini adalah sebagai berikut:
1) Pre-test melalui  soal  pilihan  ganda  menggunakan google  form untuk  mengukur kemampuan  guru-guru  dalam  memahami  akuntansi  pemerintahan  sebelum  kegiatan pendalaman materi akuntansi pemerintahan diberikan.
2) Metode  ceramah  dilaksanakan  dengan  peserta  diberikan  pemahaman  awal  terkait  dengan Regulasi  Keuangan  Negara,  Akuntansi  Keuangan  Daerah,  Overview  PP  71  dan Perkembangan Standar Akuntansi Pemerintah (SAP)
3) Metode  tutorial  dilaksanakan  dengan  peserta  pelatihan  diberikan  materi  bagaimana penyelesaian kasus Sistem Akuntansi Pusat dan Daerah.
4) Metode  diskusi  dilaksanakan  dengan  peserta  pelatihan  diberikan  kesempatan  untuk mendiskusikan permasalahan yang berkaitan keseluruhan materi
5) Post-test dilakukan untuk mengukur kondisi setelah dilaksanakannya pelatihan.
Disamping  langkah  diatas,  diadakan  pendampingan  dalam  menyelesaikan  studi  kasus  yang diberikan tim pelaksana.
Tahap  ketiga  merupakan tahapan yang terakhir adalah tahap evaluasi. Pada tahap ini dilakukan evaluasi untuk mengukur hasil yang didapatkan oleh peserta pelatihan. Kritik dan saran untuk perbaikan lebih lanjut dapat dilakukan pada tahap ini. Evaluasi diberikan dengan memberikan  soal  pilihan  ganda  untuk  mengukur  kemampuan  peserta,  apakah  meningkat dengan  mengikuti  pelatihan  tersebut  dan  menyimpulkan  pemahaman  guru-guru  akuntansi ketika diberikan materi yang disampaikan
b. Metode Pelaksanaan Pelatihan
Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  perlu  diadakan  kegiatan  pelatihan  di  bidang keahlian  Akuntansi  dan  Keuangan  Lembaga  (Pemerintahan  dan  Sektor  Publik)  bagi  tenaga pengajar  (guru)  di  Kota  Banjarmasin  dalam  hal  untuk  mempersiapkan  siswa/siswi  pada
beberapa Sekolah Menengah Kejuruan di Kota Banjarmasin dalam keahlian bidang Akuntansi dan  Keuangan  Lembaga  untuk  memasuki  dunia  kerja.  Program  yang  ditawarkan  berupa Pelatihan bagi tenaga pengajar (guru) di bidang keahlian Akuntansi dan Lembaga.
c. Metode Evaluasi
Keberhasilan  pelatihan  ini  dapat  dilihat  dari feedback yang  berikan  oleh  peserta pelatihan, peserta karena belum memahami materi yang ditawarkan (akuntansi pemerintahan) secara  mendalam  maka  terlihat  sangat  antusias  selama  mengikuti  pelatihan.  Evaluasi  juga dilihat  pada  pengerjaan  soal  simulasi  yang  diberikan  oleh  tim  pelaksana  serta  juga membandingkan  hasil pre-test dan post-test .  Pelatihan  ini  diharapkan  menjadi  salah  satu dorongan bagi guru-guru untuk menggali kembali materi akuntansi yang tidak hanya sebatas pada akuntansi jasa dan dagang.
No. Keterangan Target Sebelum Kegiatan PKM Sebelum Kegiatan PKM 1. Meningkatkan pencapaian pengetahuan,  keterampilan  dan kompetensi  tenaga pengajar  (guru)
pada  Sekolah  Menengah  Kejuruan di Kota Banjarmasin dalam bidang akuntansi dan keuangan lembaga
80% Guru tidak percaya  diri  dalam mengampu mata pelajaran  Akuntansi dan keuangan lembaga 60%  Guru    percaya diri dalam mengampu mata pelajaran  Akuntansi dan keuangan lembaga 2. Evaluasi akhir pelaksanaan kegiatan dengan instrument google form Pre Test Post Test

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## a. Gambaran Peserta Pelatihan dan Hasil Pelatihan
Peserta  yang  menjadi  sasaran  pengabdian  adalah  guru-guru  akuntansi  yang  tergabung  dalam MGMP  Akuntansi  Banjarmasin  tetapi  dalam  penyelenggaraannya  peserta  di  luar  Banjarmasin  juga ikut  berpartisipasi karena merasa  perlu  untuk  mengikuti  kegiatan  tersebut.  Pada  awalnya  terdapat  36 peserta yang mengkonfirmasi kehadiran tetapi karena ada kegiatan in house training di instansi peserta maka 4 orang peserta mengundurkan diri, dan berharap dapat mengikuti kegiatan serupa di lain waktu dan sangat berharap kegiatan ini dapat terselenggara Kembali, sehingga peserta yang hadir sebanyak 32  orang.  Pelatihan  dilaksanakan  di  Mini  Lecture  Theater  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  Universitas Lambung Mangkurat dan dilaksanakan full day .  Berikut profil serta kegiatan pada tabel 2

## Tabel 2
Profil Peserta Kegiatan Asal Institusi/ Sekolah Asal Wilayah Background Pendidikan Level Pendidikan Negeri 17  Banjarmasin 20  Akuntansi 28  Magister 7 Swasta 15  Luar Banjarmasin 12  Non Akuntansi 4  Sarjana 2 5
Peserta  berasal  dari  Sekolah  Kejuruan  Negeri  dan  Swasta  dari  Kota  Banjarmasin  dan Luar kota Banjarmasin, dimana sebaiknya 17 (tujuh belas) orang berasal dari sekolah negeri, 15  (lima  belas)  orang  dari  sekolah  swasta.  Peserta  berasal  dari  Banjarmasin  sebanyak  20 (dua  puluh)  orang  dan  luar  Banjarmasin  sebanyak  12  (dua  belas)  orang  dengan  level Pendidikan magister 7 (tujuh) orang dan sarjana 25 (dua puluh lima) orang.
Pelatihan  diawali  dengan  pengerjaan  soal pre-test untuk  mengukur  pemahaman  dari peserta dan diakhiri dengan post-test untuk melihat dampak dari pelatihan. Hasil dari pre-test dan post-test tersebut dapat dilihat pada tabel 4 dan 5.
Tabel 4 Nilai rata-rata untuk Simulasi Soal berdasarkan Lokasi Peserta Lokasi Peserta Average of Score Pre Test Average of Score Post Test Banjarmasin 51 / 100 64 / 100 Luar Banjarmasin 44 / 100 69 / 100 Grand Total 49 / 100 66 / 100
Nilai pre-test berdasarkan  lokasi  peserta  didapat  bahwa  rata-rata  skor  yang  diperoleh peserta dari Banjarmasin adalah 51 poin, dan dari luar Banjarmasin adalah 44 poin, sedangkan untuk nilai post-test peserta dari Banjarmasin 64 poin dan dari luar Banjarmasin 69 poin.
Tabel 5 Nilai rata-rata untuk Simulasi Soal berdasarkan Asal Institusi/ Sekolah Lokasi Peserta Average of Score Pre Test Average of Score Post Test Negeri 50 / 100 71 / 100 Swasta 48 / 100 59 / 100 Grand Total 49 / 100 66 / 100
Berdasarkan  asal  institusi  didapatkan  nilai pre-test rata-rata  untuk  peserta  dari  sekolah  negeri adalah  50  poin,  dan  dari  sekolah  swasta  adalah  48  poin,  sedangkan  untuk  nilai post-test peserta  dari sekolah negeri 71 poin dan dari sekolah swasta 66 poin. Sesi utama pelatihan di sisi dengan materi dengan rincian sebagai berikut:
Tabel 1. Materi Pelatihan No. Narasumber Materi 1. Muhammad Hudaya, SE., MM., Ph.D., CSRA Regulasi Keuangan Negara 2. Dr. Wahyudin Nor, SE., M.Si., Ak., CA., CSRA Akuntansi Keuangan Negara 2. M Nordiansyah, SE., M.Ak., Ak., CA Sistem Akuntansi Pusat dan Daerah
3. Mellani Yuliastina, SE., M.Ak., Ak., CA Overview PP 71 & Perkembangan PSAP
Pada  sesi  akhir  tim  pengabdi  memberikan  simulasi  soal  yang  dikerjakan  secara bersama-sama  berdasarkan  hasil  pengerjaan  diberikan  skoring  dan  didapat  nilai  yang  dapat dilihat pada tabel 6
Tabel 6 Resume nilai rata-rata untuk simulasi soal Nilai Average 77 / 100 Max 90 Min 60 Modus 80
Nilai rata-rata adalah 77 poin, nilai tertinggi 90 poin, nilai terendah 60 poin dan nilai yang paling banyak didapatkan oleh peserta adalah 80 poin. Tabel 7 menyajikan nilai rata-rata berdasarkan asal institusi sekolah dan asal peserta.
Tabel Nilai rata-rata untuk Simulasi Soal Asal Institusi/ Sekolah Banjarmasin Luar Banjarmasin Negeri 83 75 Swasta 77 78 Grand Total 78,42 75,58
Peserta yang berasal dari sekolah negeri di wilayah Banjarmasin mendapatkan nilai rata- rata 83 poin,  dan yang berasal  dari luar  Banjarmasin  mendapat  75 poin,  sedangkan peserta dari sekolah swasta wilayah Banjarmasin mendapat 77 poin dan luar Banjarmasin mendapat 78 poin. Dokumentasi pelaksanaan pengabdian dapat di lihat pada gambar 1.
Gambar 1. Dokumentasi Kegiatan
b. Kebelanjutan Kegiatan
Kegiatan  pelatihan  ini  mendapat  apresiasi  seluruh  anggota  MGMP  Akuntansi  di  Kota Banjarmasin  dan Provnsi Kalimantan Selatan  terutama  oleh guru-guru yang mengikuti acara tersebut, karena mereka mendapat tambahan ilmu tentang akuntansi pemerintahan, juga dapat mengaplikasikan  materi  tersebut  dalam  pembelajaran.  Potensi  pengembagan  untuk  masa
mendatang  sangat  besar,  karena  guru-guru  yang  tergabung  dalam  MGMP  akuntansi merupakan  guru-guru  akuntansi  dari  berbagai  SMK  di  kota  Banjarmasin  sangat  antusias dalam mempelajari ilmu beru, terutama yang berkaitan dengan akuntansi pemerintah.
Pelaksanaan  pengabdian,  tim  pelaksana  ditambah  mahasiswa  sebagai  panitia  pelaksana kegiatan dituntut untuk memiliki kemampuan interaksi sosial yang baik, inisiatif, kemampuan belajar dengan cepat dapat bekerja dalam tim serta terlatih memahami situasi dan kondisi serta memberikan solusi atas permasalahan yang ada.
Tim  pelaksana  ditambah  mahasiswa  sebagai  panitia  pelaksana  dituntut  untuk  memiliki Kemampuan interpersonal, intrapersonal, insitiatif yang tinggi dan kemampuan belajar dengan cepat dapat bekerja dalam tim serta terlatih memahami situasi dan kondisi serta memberikan solusi atas permasalahan yang ada dalam pelaksanaan kegiatan ini. Pengabdian ini wadah tim pengabdi untuk mengaplikasikan ilmu yang dimilikinya sebagai wujud pengabdian intelektual kepada masyarakat.

## c. Tingkat Ketercapaian Sasaran Program
Program dan kegiatan yang telah dilaksanakan oleh tim pengabdian dan mahasiswa telah berjalan  dengan  ketercapaian  dan  telah  mencapai  target  luaran  Meningkatkan  pencapaian pengetahuan,  keterampilan  dan  kompetensi  tenaga  pengajar  (guru)  pada  Sekolah  Menengah Kejuruan di Kota Banjarmasin dalam bidang akuntansi dan keuangan lembaga yang awalnya hanya  20  %  menjadi  60%  yang  di  ukur  dengan  evaluasi  akhir  pelaksanaan  kegiatan  dengan instrument google form.

## 4.   SIMPULAN
Kegiatan pengabdian masyaakat menghasilan kesimpulan sebagai berikut :
a. Peserta  mendapatkan  wawasan  baru  terkait  dengan  Regulasi  Keuangan  Negara, Akuntansi  Keuangan  Daerah,  Overview  PP  71  dan  Perkembangan  Standar  Akuntansi Pemerintah (SAP) sehingga memiliki persiapan yang lebih ketika memberikan pengajaran kepada siswa.
b. Peserta  dapat  meaplikasikan  simulasi  kasus  yang  telah  di  berikan  dalam  pencatatan keuangan daerah sebagai salah satu contoh kasus yang dapat di ajarkan kepada siswa.
Berdasarkan  analisis  dari  pre-test  dan  post-test  dan  testimoni  yang  diberikan  peserta  secara langsung  kepada  tim  pelaksana  sedapat  mungkin  pelatihan  yang  dilakukan  ini  dapat  berkelanjutan,
perlu adanya kegiatan lanjutan untuk membahas materi pada level selanjutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Bastian, I. (2015) Akuntansi Sektor Publik: Suatu Pengantar . Jakarta, Indonesia: Erlangga.
Direktorat  SMK  (2018)  ‘Data  Pokok  SMK’, Direktorat  Pembinaan  SMK .  Indoensia.  Available  at: http://datapokok.ditpsmk.net/sekolah?menu=0&ubah=&id_prov=150000&id_kab=156000&i d_kec=&id_bidang=35&id_program=35291&id_kompetensi=&sts=&cari=  (Accessed:  6 April 2022).
Gusnardi et al. (2020) ‘Pelatihan Akuntansi Keuangan Lembaga Bagi Guru SMK Dalam Menyiapkan Tenaga  Operator  Keuangan  Desa  dalam  Masa  Pandemi  (MGMP  Akuntansi  Kota Pekanbaru)’, Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI , 4(2), pp. 211–221. doi: 10.37859/jpumri.v4i2.2117.
Halim, A. (2016) Akuntansi Sektor Publik Akuntansi Keuangan Daerah . Jakarta: Salemba Empat.
Hanny  Yustrianthe,  R. et  al. (2022)  ‘Pelatihan  Komputerisasi  Akuntansi  Dengan  Aplikasi  Siskeudes Dalam Upaya Peningkatan Kompetensi Guru’, Jurnal Terapan Abdimas , 7(2), pp. 238–245. doi: 10.25273/JTA.V7I2.12946.
Mahsun, M., Sulistiyowati, F., & Purwanugraha, H. A. (2016) Akuntansi Sektor Publik . Yogyakarta:
Fakultas Ekonomika dan Bisnis UGM.
Mardiasmo. (2018) Pengukuran Kinerja Sektor Publik . Yogyakarta: BPFE.
Mardiasmo (2018) Akuntansi Sektor Publik , Yogyakarta: Andi .
Mulyono,  I. et  al. (2020)  ‘Pelatihan  Bidang  Akuntansi  Sektor  Publik  kepada  Guru  SMK  Jurusan Akuntansi di Kab. Lumajang’, Jurnal Pengabdian Polinema Kepada Masyarakat , 7(2), pp. 141–144. doi: 10.33795/jppkm.v7i2.26.
Musfah,  J.  (2011) Peningkatan  Kompetensi  Guru: Melalui  Pelatihan  dan  Sumber  Belajar  Teori  dan Pratek . Bogor: Kencana Prenada Media Group.
Mustafa,  B. et  al. (2021)  ‘Pelatihan  Penyusunan  Laporan  Keuangan  Satuan  Kerja  Perangkat  Daerah bagi  Guru  Akuntansi  SMK  Se-Kota  Pontianak’, Kapuas ,  1(2),  pp.  81–86.  Available  at: https://ejurnal.polnep.ac.id/index.php/JK/article/view/343 (Accessed: 14 June 2022).
Pangayow;, B. J. . and Daat, S. C. (2019) ‘Pelatihan Akuntansi Keuangan Kampung pada Guru-Guru Akuntansi Kota dan Kabupaten Jayapura’, The Community Enggagement Journal , 2(1), pp.
1–8.
Available at: file:///D:/0. KULIAH S3/SEMESTER
4/DISERTASI/2/MENDELEY/Asnawi2019.pdf (Accessed: 14 June 2022).
Primasari,  N.  H.  and  Anggraeni,  D.  (2021)  ‘Peningkatan  Kompetensi  Siswa  Melalui  Pelatihan Akuntansi  Sektor  Publik  Bagi  Siswa  SMK  Triguna  1956  Jakarta’, GLOBAL  ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1(1), pp. 12–17. doi: 10.51577/globalabdimas.v1i1.60.
Ridwan,  M.  and  Hamelinda,  F.  (2017)  ‘Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan,  Motivasi  Kerja,  Dan
Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Manajerial (Survey Pada Kantor Cabang Pembantu Bank  Di  Kota  Sungai  Penuh)’, Jurnal  Manajemen  Terapan  dan  Keuangan ,  6(3),  pp.  169– 181.
Sari,  Y. et  al. (2020)  ‘Peningkatan  Kapasitas  Guru  Akuntansi  dalam  Mata  Pelajaran  Akuntansi Lembaga  (Pelatihan  Tata  Kelola  Keuangan  Desa)’, Jurnal  Pengabdian  Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming , 3(1), pp. 23–26. doi: 10.30591/japhb.v3i1.1396.
Siregar, B. (2015) Akuntansi sektor Publik . Yogyakarta: STIM YKPN.
Soemaryono,  Pratono,  R.  and  Ismangil,  I.  (2021)  ‘Peningkatan  Literasi  Akuntansi  dan  Keuangan Lembaga  Pemerintahan  Desa  Bagi  Guru  SMK  Akuntansi  Sidoarjo’, Jurnal  PADMA:
Pengabdian Dharma Masyarakat , 1(4), pp. 261–264. doi: 10.32493/JPDM.V1I4.13484.
Widuri, R. et al. (2021) ‘Peningkatan Literasi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Pemerintahan Desa Bagi Guru SMK Akuntansi Sidoarjo’, SHARE: ‘SHaring - Action - REflection’ , 7(1), pp. 46– 51. doi: 10.9744/share.7.1.46-51.