Volume 4 – Nomor 2, April 2023, 192-201 https://doi.org/10.37478/jpm.v4i2.2657 ISSN 2721-8112 (print) ISSN 2722-4899 (online)
Open Access: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPM/article/view/2657

## UPAYA KOMUNITAS SOHIB LITERASI INDONESIA (SOLID) DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA ANAK
Ari Pamungkas 1*
1 Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya, Indonesia *Corresponding Author: aripamungkas@iain-palangkaraya.ac.id
Sejarah Artikel Diterima : 08/04/2023 Direvisi  : 15/04/2023 Disetujui: 20/04/2023 Keywords: Reading interest,
Community. Kata Kunci:
Minat baca, Komunitas.
Abstract. Reading  interest  still  a  polemic  that  has  not  been  resolved  until  now. Considering  this  problem  requires  support  from  various  parties  to  be  able  to  increase children's  reading  interest  such  as  parents,  educational  institutions  and  the  community environment itself.  This research  aims  to  find  out the efforts of the  Indonesian  Literacy Sohib  Community  in  increasing  the  reading  interest  of  children.  This  research  uses  a qualitative approach with descriptive types of research. Data collection methods used are observation,  interview  and  documentation.  The  subjects  in  this  study  were  eleven informants  consisting  of  one  community  leader,  5  children  in  active  activities,  and  5 mothers of children. The results of the research show that the community not only strives to  provide  information  sources  such  as  places  to  provide  information  sources  such  as books,  children's  magazines,  comics,  novels  and  as  a  link  between  information  sources and  knowledge  with  users  to  increase  their  reading  interest  but  also  as  teachers  for children who are still unable to read, train more positive children's social The benefits of the  presence  of  this  community  are  not  only  felt  by  direct  children  but  also  parents. Parents  find  it  helpful  to  the  presence  of  this  community  such  as  the  ability  to  read  it develop and decrease negative behavior.
Abstrak. Minat baca hingga saat ini masih menjadi polemik yang belum terselesaiakan dengan tunta. Mengingat persoalaan ini memerlukan dukungan dari berbagai pihak untuk mampu  meningkatkan  minat  baca  anak  seperti  orangtua,  lembaga  pendidikan  maupun lingkungan  masyarakat  itu  sendiri.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  upaya Komunitas Sohib Literasi Indonesia dalam meningkatkan minat baca anak usia sekolah.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  deskriptif. Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Subjek  pada  penelitian  ini  sebanyak  sebelas  orang  informan  yang  terdiri satu  orang  ketua  komunitas,  5  anak  peserta  kegiatan  yang  aktif,  dan  5  Ibu  dari  anak peserta  kegiatan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Komunitas  Sohib  Literasi Indonesia  tidak  hanya  berupaya  dalam  menyediakan  sumber  informasi  seperti  tempat menyediakan  sumber  informasi  seperti  buku,  majalah  anak,  komik,  novel  dan  sebagai penghubung antara sumber informasi dan ilmu pengetahuan dengan para pengguna untuk meningkatkan  minat  bacanya  namun  juga  sebagai  pengajar  bagi  anak-anak  yang  masih belum  mampu  membaca,  melatih  kepekaan  social  anak  yang  lebih  positif  dan  melatih kemampuan bina diri anak agar lebih mandiri. Manfaat dari hadirnya komunitas ini tidak hanya  dirasakan  oleh  anak  langsung  melainkan  juga  orangtua.  Para  orang  tua  merasa terbantu akan hadirnya komunitas ini seperti kemampuan membacanya berkembang dan menurunnya perilaku negatif.
How  to  Cite: Pamungkas,  A.  (2021).  UPAYA  KOMUNITAS  SOHIB  LITERASI  INDONESIA  (SOLID)  DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA ANAK. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 4(2), 192-201. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i2.2657
Alamat korespondensi: Menteng, Kec. Jekan Raya, Kota Palangka Raya, Kalimantan Tengah
73112 aripamungkas@iain-palangkaraya.ac.id
Penerbit:
Program  Studi  PGSD  Universitas  Flores.  Jln. Samratulangi, Kelurahan Paupire, Ende, Flores.
primagistrauniflor@gmail.com

## PENDAHULUAN
Buku merupakan salah satu alat dalam proses belajar. Buku berisikan rekaman -rekaman informasi maupun teori-teori yang nantinya bisa memunculkan teori baru. Kemampuan untuk memahami  buku  yaitu  dengan  membaca.  Tidak  semua  orang  memiliki  minat  membaca  yang tinggi,  terlebih  pada  anak-anak.  Membaca  merupakan  kegiatan  yang  sangat  penting  untuk menumbuhkan  perilaku  informasi  dan  mendapatkan  pengetahuan,  dengan  membaca  kita dapatkan  segalanya,  mulai  dari  transfer  informasi  sampai  pada  transfer  pengetahuan  dari  yang kita  baca.  karena  membaca  seperti  yang  ditulis (Glenn,  1991) dalam  bukunya How  to  Teach
Upaya Komunitas Sohib Literasi Indonesia (Solid) dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 192-201
Tour  Baby  to  Read menyatakan  bahwa  membaca  merupakan  salah  satu  fungsi  penting  dalam hidup. Semua proses belajar didasarkan pada proses membaca.
Sekitar  kurang  lebih  210  juta  jumlah  penduduk  Indonesia  dengan  urutan  peringkat keempat  jumlah  penduduk  di  dunia.  Kuantitas  yang  banyak  itu  tentunya  harus  dibarengi dengan  kualitas  dari  penduduknya.  Salah  satu  yang  menunjukkan  kualitas  individu  yaitu minatnya  terhadap  membaca.  Membaca  merupakan  salah  satu  cara  terbaik  dalam meningkatkan  sumber  daya  manusia,  tidak  hanya  untuk  individu  itu  sendiri  melainkan  juga untuk  kemajuan  dan  perbaikan  daerahnya  dari  tingkat  kemiskinan (Tarigan,  2008) .  Indeks literasi  masyarakat  Indonesia  masih  cukup  tergolong  rendah.  Berdasarkan  data  UNESCO, Indonesia  menempati  urutan  kedua  dari  bawah  soal  urusan  literasi  dunia.  Salah  satu  faktor rendahnya  minat  baca  masyarakat  yaitu  kurangnya  bahan  bacaan  serta  masih  belum  memiliki fasilitas perpustakaan yang memadai.
Minat  membaca  pada  anak-anak  akan      terbentuk  melalui  proses  belajar,  berlatih,  dan pengalaman  mengami.  Minat  membaca    selalu  disertai  keinginan  dan  usaha-usaha  untuk membaca (Rahim,  2008) .  Minat  baca  membutuhkan  perhatian  yang  menyeluruh  disertai perasaan senang terhadap kegiatan  membaca. Minat baca yang dimulai dibangkitkan pada usia dini  dapat  dijadikan  landasan  bagi  berkembangnya  budaya  baca  di  masa  depan.  Keberhasilan anak-anak  dalam    belajar  dan  dalam  menjalani  kehidupannya  yang  merupakan  pengaruh  dari kualitas  membaca  anak  itu  sendiri (Maharani,  2017) .  Menurut Slameto  (2010) ,  ada  empat indikator  minat  baca  yakni  (1)  perasaan  senang  atau  suka  terhadap  suatu  pelajaran,  maka  ia harus  terus  mempelajari  ilmu  yang  berhubungan  dengan  pelajaran  tersebut,  (2)  Ketertarikan yang  berhubungan  dengan  daya  gerak  yang  mendorong  seseorang  untuk  cenderung  merasa tertarik pada orang, benda, kegiatan, atau bisa berupa pengalaman efektif yang dirangsang oleh kegiatan  itu  sendiri,  (3)  penerimaan  dan  (4)  keterlibatan  seseorang  akan  sesuatu  obyek  yang mengakibatkan orang tersebut senang dan tertarik untuk melakukan atau mengerjakan kegiatan dari obyek tersebut.
Jika  ingin  mencapai  kemajuan  bangsa  dengan  potensi  manusia  yang  besar,  idealnya adalah  gemar  membaca  dan  membangun  struktur  masyarakat  dengan  literasi  informasi.  Salah satu  saluran  literasi  orang  yang  gemar  membaca  dan  belajar  adalah  adanya  lingkungan  yang memiliki  minat  dan  hobi  yang  sama.  Lingkungan  ini  disebut  komunitas.  Salah  satu  wujud gerakan  literasi  di  masyarakat  adalah  munculnya  komunitas  membaca  masyarakat  (Taman Bacaan  Masyarakat  atau  TBM)  di  daerah-daerah.  TBM  biasanya  diprakarsai  oleh  beberapa anggota  masyarakat  dan  dikelola  secara  mandiri.  TBM  sebagai  salah  satu  penggerak  budaya literasi  di  masyarakat  diharapkan  dapat  meningkatkan  minat  baca  yang  pada  gilirannya  akan meningkatkan kualitas sumber daya manusia di masyarakat yang bersangkutan.
Awal  kemunculan  TBM  di  Indonesia  dapat  ditelusuri  hingga  abad  ke-19  dengan berdirinya persewaan buku oleh keturunan Tionghoa di Indonesia. Komunitas baca selanjutnya dikelola  oleh  Balai  Pustaka.  Pada  tahun  1980,  komunitas  membaca  modern  muncul,  dan  pada tahun  1990  pemerintah  mulai  membuka  perpustakaan  yang  lebih  besar.  Komunitas  baca  yang dirintis  dan  dikelola  oleh  anggota  suatu  komunitas  muncul  sekitar  tahun  2001  dan  terus berkembang (Haklev, 2008) .
Terbentuknya  komunitas  ini  tentunya  dapat  memberikan  pengaruh  serta  dorongan terhadap meningkatnya minat baca masyarakat melalui kegiatan-kegiatan yang di lakukan oleh komunitas  terkait  dengan  upaya  untuk  menumbuhkan  minat  baca  anak-anak.  Mewujudkan masyarakat  yang  sadar  akan  informasi  maka  semua  pihak  memang  perlu  ikut  andil  dalam meningkatkan  minat  baca.  Hal  ini  dapat  menjadi  lengkap  jika  komunitas  literasi  yang  sudah terbentuk  kemudian  mampu  menampung  kebutuhan  akan  informasi  serta  menunjang keberhasilan dalam menumbuhkan dan meningkatkan minat baca masyarakat.
Hadirnya  komunitas  atau  kelompok  masyarakat  tentunya  mampu  menjalin  kerja  sama dengan lingkungan masyarakat tersebut agar kegiatan taman baca  ini berjalan dengan baik.  Ini merupakan  bentuk  upaya  dari  masyarakat  dalam  membantu  meningkatkan  minat  baca masyarakat terlebih usia anak-anak. Upaya juga diartikan sebagai usaha untuk melakukan suatu hal  atau  kegiatan  yang  bertujuan.  Upaya  adalah  usah,  akal,  ikhtiar,  untuk  mencapai  suatu
Upaya Komunitas Sohib Literasi Indonesia (Solid) dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 192-201
maksud, memecahkan persoalan mencari jalan keluar.
TBM adalah tempat yang menyediakan buku-buku dan sejenisnya dengan harapan/tujuan agar  masyarakat  tertarik  dan  mengarahkan  serta  membangkitkan  minat  membaca  sehingga masyarakat gemar membaca dan bersemangat untuk belajar. Banyak usaha menarik yang dapat dilakukan  untuk  meningkatkan  minat  baca  anak  seperti  mendongeng,  mewarnai  bentuk  huruf, melatih mengeja, bernyanyi dan puisi. Hal lain yang bisa menambah semangat anak-anak hadir rutin  dalam  kegiatan  misalnya  mengadakan  lomba  berkaitan  dengan  minat  baca  seperti membaca,  mendongeng,  membuat  resensi  buku,  dan puisi.  Bisa  juga  menyelenggarakan bedah buku, pameran buku, mendongeng dengan mengundang pendongeng untuk membaca cerita dari buku, dan memberikan hadiah kepada yang ikut lomba (Dalman, 2013) . Perpustakaan  itu  harus  dapat  diakses,  lebih  menarik,  menyenangkan,  nyaman, menyediakan  buku  yang  cukup,  dikelola  dengan  baik.  Diperlukan  suatu  kondisi  yang memungkinkan  dapat  menggali  minat  baca  melalui  minat  terhadap  TBM  itu  sendiri.  Kondisi memungkinkan  menjadi  daya  tarik  masyarakat  apabila:  letak  perpustakaan  di  ruang  terbuka, ruang  perpustakaan  mudah  terlihat,  penataan  buku  yang  menarik,  buku  yang  tersedia  dapat mengakomodasi kebutuhan membaca segala usia dan kelompok minat baca, buku-buku tersebut yang  ada  untuk  menarik  perhatian  untuk  dilihat  dan  dibaca,  jumlah  ketersediaan  buku  yang tidak  mencukupi,  buku  yang  bervariasi  dari  semua  jenis  buku,  buku  yang  tersedia  dalam keadaan yang terjaga kebersihannya dan menarik.
Bagi TBM penyusunan buku-buku seperti ini jauh dari syarat sebagai perpustakaan yang dapat  memotivasi  masyarakat  untuk  gemar  membaca.  Ada  TBM  yang  memiliki  ruang  baca, namun  bukunya  hanya  terletak  di  salah  satu  lemari  kayu  dinding  dan  tidak  layak  disebut  rak buku apalagi untuk memajang koleksinya. Jumlah koleksi tidak sampai 40 judul, dan buku serta majalah  dan  koran,  tidak  layak  baca,  berdebu,  lusuh  dan  sangat  tua  serta  tidak  terawat. Lokasinya juga berdekatan dengan PKBM. Bahkan ada TBM yang tidak menunjukkan dimana ruang koleksi buku (ruang perpustakaan) dan ruang baca.
Salah  satu  komunitas  baca  yang  aktif  di  Palangka  Raya  yaitu  Komunitas  Sohib  Literasi Indonesia  yang  telah  berdiri  sejak  tahun  2018.  Komunitas  ini  terdiri  dari  6  orang  perempuan yang merupakan pengelola utama dan dibantu oleh beberapa relawan-relawan yang tidak tetap. Lokasinya  berada  di  Kota  Palangka  Raya  tepatnya  di  pinggiran  sungai  Kahayan  dengan  padat penduduk.  Kebiasaan  anak-anak  yang  tinggal  di  sana  masih  banyak  yang  belum  terarah  dan lingkungannya merupakan daerah rawan akan tindakan kriminal.
Komunitas  Sohib  Literasi  Indonesia  (Solid)  yang  bentuk  komunitasnya  yaitu  Taman Bacaan  Masyarakat  (TBM)  telah  bekerja  sama  langsung  dengan  pihak  masyarakat  salah  satu bentuk  kerja  samanya  yaitu  pemanfaatan  sekolah  taman  kanak-kanak  yang  ada  untuk  dapat dipergunakan sebagai taman baca di sore harinya. Jadwal kegiatan rutin dilaksanakan setiap hari Jumat yang diikuti peserta dari usia Paud hingga Sekolah Menengah Pertama (SMP).
Penelitian  serupa  yang  dilakukan Husin  (2018) menemukan  bahwa  ada  permasalahan yang  menjadikan  komunitas  taman  baca  di  Palembang  tidak  berkembang  sesuai  tujuan. Penelitian  tersebut  tidak  mengungkap  upaya  yang  dilakukan  taman  baca  tersebut  untuk menyelesaikan  permasalahannya. Paramitha  (2020) dalam  penelitiannya  menggali  satu  upaya dari komunitas untuk meningkatkan minat baca dengan komunikasi efektif saja, sedangkan pada penelitian  ini  menggali  upaya-upaya  apa  saja  yang  telah  dilakukan  komunitas  Solid  untuk meningkatkan  minat  baca.  Penelitian Arfah    Syukur  (2021) , Indra    Nurwati  (2017) dan Daado et al. (2023) juga meneliti hal yang serupa yaitu menggali peran komunitas dalam minat baca anak, hanya saja lokasi dari subjek penelitian yang berbeda.
Menurut  Kabid  Perpustakaan  dan  Kearsipan  Kota  Palangka  Raya  Hadianie  minat  baca terutama di kalangan pelajar Kota Palangka Raya masih rendah yaitu sekitar 60% artinya hal ini merupakan  PR  bersama  dalam  membangkitkan  minat  baca  terutama  di  kalangan  pelajar  kota Palangka Raya. Ini yang kemudian melatar belakangi peneliti tertarik untuk mengetahui upaya apa saja yang telah dilakukan Solid  dalam menumbuhkan dan meningkatkan minat baca anak- anak  khususnya  di  Kota  Palangka  Raya.  Penelitian  ini  berupaya  untuk  mengetahui  upaya komunitas Sohib Literasi Indonesia (Solid) dalam meningkatkan minat baca anak .
Upaya Komunitas Sohib Literasi Indonesia (Solid) dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 192-201

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan  fokus  masalah  dan  tujuan  yang telah  dirumuskan,  penelitian  ini  termasuk dalam pendekatan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif, yaitu penelitian yang berusaha mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa, kejadian yang telah terjadi saat sekaran (Noor, 2011) . Data-data  yang  dijadikan  acuan  dalam penelitian  ini  diambil dari  berbagai  sumber  diantaranya sumber  data  primer  dan  data  sekunder.  Data  primer  diperoleh  dari  observasi  dan  wawancara. Danim (2002) mengemukakan bahwa observasi adalah suatu proses pengamatan yang dilakukan terhadap  subjek  dengan  mencatat  segala  perilaku-perilaku  yang  ditunjukkan  subjek  pada kehidupan dan situasi-situasi sosial yang bersifat alamiah. Observasi partisipatif yang digunakan dalam  penelitian  ini  melibatkan  peneliti  terlibat  langsung  dalam  kegiatan  orang  yang  diamati atau yang digunakan sebagai sumber penelitian dan serta merta melakukan apa yang dikerjakan oleh sumber data itu sendiri (Afiyanti  Rachmawati, 2014) .
Peneliti  telah  melakukan  observasi  lapangan  sejak  bulan  Oktober  2022  –  Maret  2023 dan  kegiatan  rutin  dilakukan  setiap  seminggu  sekali  di  hari  Jumat,  dengan  durasi  waktu  90 menit (15.00-16.30 WIB). Lokasi taman baca ini terletak di pinggir sungai dan padat penduduk. Peneliti mengamati berjalannya berbagai macam kegiatan di taman baca dan berpartisipasi aktif selama proses penelitian. Wawancara adalah suatu kegiatan percakapan dengan maksud tertentu untuk  mendapatkan  informasi  dari  responden (Moleong,  2010) .  Informan  dalam  penelitian  ini berjumlah 11 orang, yang terdiri dari ketua Komunitas Sohib Literasi, 5 orang anak peserta yang aktif  kegiatan  dan  berusia  6  tahun,  dan  5  orangtua dari  anak  peserta  kegiatan.  Sedangkan data sekunder  yang  diambil  dari  dokumentasi,  foto  serta  penelitian  terdahulu  yang  relevan.  Lokasi penelitian dilakukan di Taman Baca Komunitas Sohib Literasi Kota Palangka Raya.
Analisis  data  yang  didapatkan  menggunakan  reduksi  data  yang  mana  merangkum  data- data  yang  penting,  penyajian  data  mengurutkan  data  secara  singkat  dari  data  yang  telah didapatkan  dan  verifikasi  data  atau  penarikan  kesimpulan  dari  data  yang  telah  dikumpulkan melalui wawancara dan observasi maka dapat ditarik kesimpulan yang kredibel (Noor, 2011)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Upaya  yang  telah  dilakukan  Solid  yaitu  menggunakan  berbagai  macam  strategi  guna meningkatkan  minat  baca  anak-anak  di  lingkungan  Flamboyan  Bawah  dengan  berbagai  kegiatan atau program kegiatan di antaranya:
1. Lokasi kegiatan
Ditetapkannya  lokasi  kegiatan  Solid  karena  lingkungan  Flamboyan  Bawah  belum memiliki  kegiatan  untuk  anak-anak  yang  terarah,  lingkungan  di  pinggir  sungai  Kahayan  yang rawan  banjir,  bentuk  rumah  tongkat  dan  padat  penduduknya,  dan  area  lingkungan yang  rawan akan tindakan kriminal.
Hasil observasi yang telah dilakukan sejak bulan Oktober 2022 sampai Maret 2023 yaitu tidak ada kegiatan yang diikuti anak-anak selain mengaji di masjid dan tidak banyak anak yang hadir  dalam  kegiatan  itu.  Kurang  adanya  pengawasan  orangtua  terhadap  anak  yang  bermain karena sangat rawan anak-anak terjatuh ke sungai. Pada hari Jumat banyak Ibu-Ibu yang pergi ke kegiatan pengajian, sehingga ada anak yang tinggal di rumah dengan ayah atau saudara dan ada yang dititipkan ke tetangga.
Adanya kegiatan Solid cukup membantu orangtua dalam menjaga anak-anak saat bermain jauh  dari  pantauan  orangtua.  Anak-anak  dan  orangtua  merasa  senang  karena  lokasi  kegiatan tidak jauh dari rumah dan cukup terbuka sehingga orangtua maupun orang sekitar dapat melihat kegiatan yang sedang berlangsung. Tempat yang digunakan yaitu di ruang bekas  sekolah Paud, jadi  anak-anak  tidak  kepanasan  dan  kehujanan.    Hasil  wawancara  dengan  ketua  Solid  pada tanggal 7 Oktober 2022:
“Lokasi kami pilih karena lingkungan Flamboyan Bawah adalah lingkungan pinggir sungai  dan  sangat  padat  penduduknya.  Dimana  di  lingkungan  itu  tidak  banyak kegiatan  buat  anak-anak  selain  mengaji  ke  masjid.  Tingkat  kriminal  yang  tergolong tinggi dan lokasi tempat tinngal yang berada di atas sungai Kahayan, jadi kalau air
Upaya Komunitas Sohib Literasi Indonesia (Solid) dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 192-201
pasang bisa sampai banjir. Selain itu masih rendahnya tingkat pendidikan di wilayah itu.  Salah  satu  factor  penyebabnya  yaitu  rendahnya  minat  baca.  Dimana  di  wilayah itu  banyak  anak  putus  sekolah  dikarenakan  tuntutan  ekonomi  yang  mengharuskan mereka untuk bekerja”.
Berdasarkan wawancara dengan 5 orangtua anak pada tanggal 14 Oktober 2022:
“tempat taman bacanya dekat dengan rumah dan cukup jalan kaki sudah sampai trus di  ruangan  kaya  kelas  gitu,  jadi udah pasti  jauh  dari  daerah  yang  terbuka  langsung dengan sungai” (Ibu dari Putri).
“taman  bacanya  cukup  dekat  dan  bisa  terlihat  juga  apa aja  kegiatannya,  jadi  tidak khawatir  membawa  anak  untuk  kegiatan  membaca.  Karena  kegiatannya  di  ruangan jadinya nggak takut kepanasan sama kuhujanan” (Ibu dari Icha).
“yang  punya  tempat  kegiatan  sudah  dikenal,  jadi  cukup  bisa  dipercaya mengikutsertakan  anak  ke  taman  baca.  Halamannya  juga  luas  jadi  dan  aman  dari tempat terbuka yang langsung sungai” (Ibu dari Ahmad).
“tempat kegiatannya dekat, mudah juga dalam pengawasan dan tempatnya juga aman untuk anak-anak. Karena halaman cukup tertutupi, jadi nggak khawatir nyemplung ke sungai” (Ibu dari Iqbal).
“tempatnya  yang  cukup  dekat  dan  amanlah  untuk  anak-anak  main-main  sambil belajar” (Ibu dari Imah).
Wawancara terhadap kelima anak yang aktif berkegiatan pada tanggal 24 Maret 2023: “ tempatnya dekat dengan rumah ka, jadi nggak capek kalau jalan kaki” (Putri). “nggak jauh, jadi nggak diantar mamak dan berani aja pulang sendiri” (Icha). “tempat bacanya di ruang kelas ka, jadi nggak kepanasan sama kehujanan” (Ahmad). “halamannya luas, bisa bermain-main sepeda dan bisa buat parkir jadi nggak takut hilang sepedanya” (Iqbal).
“nggak  takut  kepanasan  sama  kehujanan  ka,  dan  ada  halamannya  luas  kalua  ada kegiatan yang baris-berbaris” (Imah).
2. Waktu pelaksanaan kegiatan
Kegiatan  Solid  dilaksanakan  setiap  seminggu  sekali  di  hari  Jumat  pukul  15.00  –  16.30 WIB.  Ada  beberapa  alasan  ditetapkannya  itu  yaitu  setiap  hari  Jumat  Ibu-Ibu  lingkungan Flamboyan Bawah sebagian besar melakukan kegiatan “yasinan” sehingga anak-anak biasanya hanya bermain-main tanpa ada pegawasan Ibu. Selain itu hari Jumat sore hari yang tepat untuk kegiatan  karena  anak-anak  di  lingkungan  ini  sebagian  besar  pelaksanaan  sekolahnya  hanya  5 hari  di  hari  Senin-Jumat,  sehingga  tidak  membuat  anak  kelelahan  untuk  menyiapkan  kegiatan sekolah di hari Sabtu.
Konsistensi  waktu  kegiatan  ini  membuat  para  pengelola  dan  juga  relawan  lain  mampu membagi  waktu  dengan  kegiatan  lain  karena  pengelola  dan  relawan  merupakan  para  pekerja tetap  suatu  instansi  pemerintah  maupun  swasta,  sedangkan  untuk  relawan  hadir  dari  berbagai macam kalangan seperti  komunitas social, pelajar Sekolah Menengah Atas (SMA), mahasiswa maupun  instansi  yang  ingin  ikut  andil  dalam  kegiatan  seperti  memberikan  edukasi  kesehatan gigi,  bahaya  narkoba,  pengenalan  berbagai  macam  pekerjaan  maupun  edukasi  pengembangan diri anak.  Berdasarkan hasil wawancara dengan ketua Solid:
“awal ditetapkannya hari Jumat hasil konsultasi dengan warga sekitar. Karena pada hari itu kebanyakan  Ibu-Ibunya pergi ke acara yasinan, jadi banyak anak-anak yang tinggal  di  rumah  tanpa  pengawasan  Ibu  karena  ada  yang  hanya  dititipkan  ke tetangga. Lagi pula hari Sabtu banyak anak-anak yang sudah libur”.
Selanjutnya,  berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  5  orang  Ibu-Ibu  yang  anaknya  ikut serta aktif dalam kegiatan ini:
“saya  tiap  Jumat  kan  ada  pengajian,  trus  di  rumah  nggak  ada  orang  karena bapaknya  kerja  dan  baru  ada  di  rumah  malam.  Jadinya  anak  saya  kadang  dengan tetangga atau saya antarkan ke rumah saudara, cuman kadang sering nggak sempat kalua ke rumah saudara. Malah pernah saya tinggal sendiri di rumah. Semenjak ada
Upaya Komunitas Sohib Literasi Indonesia (Solid) dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 192-201
taman  baca  ini  saya  cukup  terbantu,  paling  tidak  ada  tempat  yang  bisa  dipercaya untuk menjaga anak saya dan sambil belajar” (Ibu dari Putri).
“Hari  Jumat  ini  pas  banget  untuk  kegiatan  membaca  karena  pada  hari  Sabtu  anak saya  tidak  sekolah  jadi  biasanya  dia  bermain  terus  dan  sulit  untuk  ditegur.  Paling tidak ada kegiatan belajarnya anak saya di Jumat sore ini” (Ibu dari Icha).
“saya  kebetulan  tiap  hari  Jumat  pergi  ke  pengajian  di  masjid,  anak  saya  tinggal dengan  kakaknya.  Cuman  ya  kakaknya  ini  kadang  mau  jagain  adiknya  tapi  kadang adiknya  malah  ditinggal.  Kalau  nggak  adiknya  dIbuat  nangis.  Saya  baru  tau  waktu pengajian  di  masjid  kalau  di  seberang  masjid  ada  taman  baca  buat  anak-anak,  dan saya  langsung  melihat  ke  lokasi.  Jumat  berikutnya  saya  bawa  anak  saya  untuk  ikut serta ke taman baca. Hari berikutnya anak saya yang malah meminta untuk pergi ke taman baca. Jadi ini sangat membantu dan momen yang pas. Saya mengaji dan anak saya bermain sambil belajar” (Ibu dari Ahmad).
“hari  Jumat  saya  ruting  ke  pengajian  yang  jauh  dari  rumah,  sedangkan  di  rumah kakaknya baru pulang sekolah jam 4 sore. Bingung sekali saya dulu karena jika ikut saya  ke  pengajian  si  anak  biasa  tidak  bisa  diam,  aktif  banget.  Jadinya  saya  malah tidak  bisa  focus  dipengajian.  Waktu  tau  kalua ada  kegiatan  taman baca  sore  hari  di hari  Jumat,  saya  langsung  melihat  ke  taman  baca  Solid  menanyakan  bagaimana kegiatan  ini  berlangsung  dan  berapa  lama  waktunya.  Ternyata  waktunya  tepat dengan  kegiatan  saya. Hal  ini  sangatlah  membantu,  tidak hanya  menjaga anak  saya melainkan  anak  juga belajar dan  saat bermain  pun ada pengawasan  dari  pengajar” (Ibu dari Iqbal).
“saya senang dengan adanya taman baca ini, anak saya ada kegiatan yang baik saat sore  hari.  Tidak  pergi  mandi  di  sungai  dengan  teman-temannya  tanpa  ada pengawasan orang dewasa. Walaupun hanya seminggu sekali” (Ibu dari Imah).
Wawancara terhadap kelima anak yang aktif berkegiatan pada tanggal 24 Maret 2023:
“jadi  ada  temennya  kalua  ditinggal  orang  rumah,  apalagi  kalua  mamak  ke pengajian” (Putri).
“Jumat sore pas nggak ada ngaji juga ka” (Icha).
“sambil  nunggu  mamak  pengajian  di  masjid,  dari  pada  di  rumah  diganggu  sama kakak” (Ahmad).
“dari pada ikut mamak bosan dan nggak ada teman mainnya” (Iqbal). “karena nggak ngaji kalua Jumat sore, jadi disuruh mamak ke taman baca” (Imah).
3. Bentuk kegiatan
Bentuk-bentuk  kegiatan  yang  dilakukan  setiap  minggunya  berbeda  tergantung  keahlian dari relawan-relawan yang hadir. Kegiatan-kegiatannya antara lain sebagai berikut: a. Yuk Batulis (Baca Tulis)
Kegiatan  ini  mengajak  anak  untuk  membaca,  berlatih  membaca  bagi  yang  belum  lancar, mengenali  huruf dan  angka  serta  latihan  menulis  (penguatan  juga pada  motorik  halus  anak). Bentuk buku yang disajikan cukup beragam dan tentunya menarik. Lebih dari 100 judul buku tersedia,  alat  peraga  edukasi  yang  cukup  jelas  dan  kualitas  yang  baik,  serta  buku  gambar, mewarnai dan alat tulis lainnya yang cukup lengkap.
b. Storytelling
Menyajikan storytelling mampu  memperkenalkan  anak-anak  pada  kegiatan  membaca  dan lebih  mampu  mencairkan  suasana  dalam  merangsang  minat  baca  anak  terlebih  di  usia  dini. Kegiatan  ini  tidak  hanya  para  pengelola  yang  melaksanakan  tapi  mereka  relawan  dari komunitas  dongeng  maupun  mahasiswa.  Selain  itu  pada  kegiatan  ini,  peserta  kegiatan  juga dilatih untuk dapat membawakan cerita ke teman-temannya dengan memilih satu buku cerita yang ia sukai.
c. Tentang Aku
Kegiatan  ini  melatih  anak  untuk  mampu  mengungkapkan  dirinya  agar  menumbuhkan  sikap self  awareness sehingga  anak  mampu  peka  terhadap  masalahnya  dan  juga  empati  terhadap lingkungan sosial serta mampu lebih assertif.
Upaya Komunitas Sohib Literasi Indonesia (Solid) dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 192-201
Copyright (c) 2023 Ari Pamungkas. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## d. Puisi
Anak-anak  dilatih  untuk  membuat  dan  juga  membaca  puisi  pendek  serta  dilatih  untuk membawakan puisi.
e. Aku bisa
Kegiatan  ini  membantu  anak  agar  lebih  bisa  mandiri  dalam  merawat  dirinya,  seperti kepatuhan sikat gigi, mandi, dan kegiatan lainnya dalam membereskan keperluan pribadinya. f. Hadiah kecilku
Kegiatan ini berlangsung di akhir kegiatan dan ruting di setiap kegiatan berakhir. Anak-anak akan  diberikan  nilai  atas  hasil  karyanya  seperti  mewarnai,  menggambar,  menulis  maupun tampil ke depan teman-temannya untuk bercerita, puisi maupun bernyanyi. Nilai bisa berupa angka, bintang dan juga makanan kecil.
Hasil wawancara dengan ketua solid pada tanggal 7 Oktober 2022:
“bentuk-bentuk dari kegiatan yang berlangsung cukup beragam, hal itu dIbuat agar anak-anak tidak bosan dan semakin termotivasi untuk aktif hadir dalam kegiatan. Ada 6  bentuk  kegiatan  yang  dilaksanakan  seperti  Yuk  Batulis,  storytelling,  Tentang  Aku, Puisi,  Aku  Bisa,  dan  Hadiah  Kecilku.  Kesemua  kegiatan  hanya  Hadiah  Kecil  yang pasti  rutin  dilaksanakan  karena  itu  sebagai  cara  agar  anak  merasa  dihargai  dan bangga atas prestasi yang telah ia buat, apapun itu yang baik. Namun rencana yang telah dibuat terkadang memiliki hambatan yang terkadang juga  tidak bisa diprediksi seperti  cuaca  hujan  lebat  yang  diserta  angin  kencang  sehingga  menyebabkan  anak- anak  tidak  mungkin  untuk  keluar  rumah.  Belum  lagi  jika  banjir  datang.  Buku  yang tersedia  lebih  dari  100  judul,  dan  tersedianya  alat  peraga  sebagai  media  membantu anak  berlatih  membaca,  buku  gambar  dan  bergambar  dan  alat  tulis  yang  cukup lengkap tersedia. Semuanya merupakan donasi dari para donator dan pengadaan dari pengelola Solid secara mandiri”.
Berdasarkan wawancara dengan 5 orangtua anak pada tanggal 14 Oktober 2022:
“ada kemajuan pada anak saya yang awalnya saya tidak kepikiran kalau kegiatan ini memberikan dampak yang sangat baik seperti kemampuan membaca anak saya yang sudah  cukup  lancar  membaca  kalimat  pendek.  Dan  sudah  ada  pemahaman  anak dalam konsep berhitungnya” (Ibu dari Putri).
“ada kemajuan dalam menulis dan mengeja anak saya, sebelumnya jangankan untuk mengeja,  untuk  mengenal  huruf  saja  lumayan  penuh  kesabaran  saya  ngajarinnya” (Ibu dari Icha).
“anak  saya  dulunya  pemalu  dan  sulit  bercerita  kalau  sering  diganggu  oleh  teman- temannya di  sekolah. Saat  ini anak  saya  sudah  cukup  berani  untuk berkenalan  lebih dulu  dengan  orang  lain  dan  jika  diganggu  teman-temannya  ia  juga  sudah  bisa menceritakan  saat  pulang  ke  rumah.  Hal  ini  yang  membuat  saya  berusaha  aktif membawa  anak  saya  dalam  kegiatan  taman  baca  dan  juga  mengajak  anak-anak tetangga ikut hadir” (Ibu dari Ahmad).
“kegiatan  anak  saya  cukup  terarah  walaupun  hanya  seminggu  sekali  tapi  cukup membawa dampak yang baikk buat anak saya. Seperti jika bepergian ke luar rumah ia akan  memberitau  kemana  ia  akan  bermain.  Lebih  mandiri  dalam  membersikan  diri yaitu  rutin  gosok  gigi  dan  mandi  tanpa  harus  teriak-teriak  saya  menyuruhnya”  (Ibu dari Imah).
Wawancara terhadap kelima anak yang aktif berkegiatan pada tanggal 24 Maret 2023:
“jadi bisa lancar membaca, kakak-kakaknya juga baik dan nggak galak ngajarinnya. Jadi  senang  belajarnya,  apalagi  bisa  dikasih  hadiah  kalau  bisa  nyelesein  tugas” (Putri).
“sudah bisa nulis huruf dan angka sesuai, dan bisa baca buku cerita lucu” (Icha). “sudah bisa bercerita di depan teman-teman tapi dibantu sama kakak-kakaknya trus dapat  gambar  lucu-lucu  kaya  bintang  atau  gambar  senyum  kalau  selesein  tugas” (Ahmad).
Upaya Komunitas Sohib Literasi Indonesia (Solid) dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 192-201
“halamannya luas, bisa bermain-main sepeda dan bisa buat parkir jadi nggak takut hilang sepedanya” (Iqbal).
“senang  ikut  kegiatan  di  taman  baca  karena  banyak  temannya  dan  seru.  Lucu-lucu dan baik juga kakak-kakaknya, apalagi kalau mendongeng” (Imah).
Hadirnya komunitas Solid ini sebagai salah satu bentuk inovasi sebagai manisfestasi dari kapasitas  kreatifnya  dan  sebagai  usaha  kepedulian  suatu  masyarakat  untuk  meningkatkan kualitas  hidup  dan  sebagai  upaya  pengembangan  akan  respon  kebutuhannya (Cajaiba-Santana, 2014) . Lokasi didirikannya komunitas Solid ini berdasarkan observasi dan wawancara oleh para pengelola. Middleton  (2011) pada  penelitiannya  juga  menunjukkan  bahwa  minat  membaca dipengaruhi    oleh    faktor    situsional,    salah  satunya  adalah  lingkungan.  Salah  satu  alasannya adalah  karena  keberadaan  lingkungannya  memerlukan  pengembangan  strategi  dalam mengenalkan literasi agar minat baca meningkat.
Ada  peningkatan  minat  baca  anak-anak  selama  mengikuti  kegiatan-kegiatan  yang  di laksanakan  oleh  Komunitas  Solid.  Berbagai  upaya  dilakukan  agar  anak-anak  termotivasi. Penelitian    yang    dilakukan Morgan et al. (2008) menunjukkan   bahwa   motifasi   berperan penting  pada    meningkatnya    minat    anak    dalam    membaca. Eidswick  (2009) dalam penelitiannya  menjelaskan  bahwa  minat  dipengaruhi oleh  faktor  situasional,  seperti  jenis  buku dan tempat membaca. Jenis buku yang sangat beragam dan sesuai dengan usia anak-anak serta menarik. Taman baca yang digunakan adalah ruang kelas yang sudah direnovasi sehingga anak- anak nyaman berada di ruangan seperti tersedianya kipas angina, papan tulis, meja belajar, rak buku yang semua diatur sedemikian rupa agar anak betah berada di ruangan.
Peningkatan  minat  baca  anak-anak  dapat dilihat  dari  perasaan  senang  anak-anak dengan kegiatannya,  anak-anak  tertarik  melakukan  kegiatan  yang  ada,  perhatian  anak-anak  dalam menerima latihan atau materi yang diberikan pengajar dalam komunitas, dan keterlibatan anak- anak yang lain membawa dampak ke anak-anak lain untuk semakin aktif atau rutin hadir dalam kegiatan  Solid.  Pelaksanaan  kegiatan  tidak  lepas  dari  kendala-kendala  yang  dihapai  oleh pengelola,  relawan,  anak-anak  maupun  orangtua.  Seperti  cuaca  hujan  deras  yang  terkadang membuat  banjir  di  lingkungan,  hal  ini  tidak  mungkin  untuk  memaksakan  semua  anggota kegiatan  untuk  hadir.  Apabila  itu  terjadi  maka  taman  baca  komunitas  Solid  harus  dilIburkan. Tidak  hanya  itu,  kehadiran  pengelola  atau  pun  relawan  terkadang  masih  terbentrok  dengan kegiatan rutin utamanya. Itu yang perlu terus diupayakan mengkader masyarakat sekitar seperti para remaja agar terjadi regenerasi dalam pengelola komunitas Solid itu sendiri.
Hasil  ini  juga  diperkuat  oleh  penelitian  oleh Ramadhani    Saputra  (2022) yaitu  adanya komunitas  baca  yang  hadir  dalam  mendampingi  anak  agar  lebih  produktif  di  luar  jam  sekolah dengan  menggunakan  strategi  yang  menarik  mampu  meningkatkan  minat  baca  anak-anak. Sejalan  dengan  penelitian Nasrullah  (2022) bahwa  strategi  dan  peran  seseorang  yang  secara intensif  memberikan  pemahaman  betapa  pentingnya  minat  membaca.  Dibuatnya  kedai  buku mampu  memberikan  sarana  dalam  menumbuhkan  minat  baca.  Berbagai  program  yang  dibuat merupakan cara atau strategi untuk menumbuhkan minat baca masyarakat. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh Rahmawati (2020) menunjukkan bahwa melalui  kegiatan-kegiatan  literasi yang    di    lakukan  oleh  komunitas  baca  rumah  luwu  membawa  dampak  yang  positif  terhadap minat baca masyarakat kabupaten luwu .

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  hadirnya Komunitas  Sohib  Literasi  Indonesia  ini  memberikan  dampak  positif  bagi  lingkungan,  salah satunya  yaitu  meningkatnya  minat  anak-anak  dalam  membaca.  Meningkatnya  ini  disebabkan adanya  upaya  komunitas  tersebut  untuk  terus  aktif  mengembangkan  strategi-strategi  program kegiatan.  Banyaknya  ragam  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan  membuat  anak-anak  semakin termotivasi untuk aktif hadir.
Upaya Komunitas Sohib Literasi Indonesia (Solid) dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 192-201
Manfaat dari upaya Komunitas Solid ini tidak hanya dirasakan oleh anak-anak tapi juga oleh  orangtua  maupun  masyarakat  di  lingkungan  Flamboyan  Bawah  itu  sendiri.  Disarankan untuk masyarakat di lingkungan taman baca untuk turut serta dalam mengelola Komunitas Solid agar  terbentuknya  regenerasi.  Karena  sifat  dari  komunitas  tidaklah  menetap,  sehingga  jika pengelola  dari  komunitas  adalah  warga  atau  remaja  Flamboyan  Bawah  itu  sendiri  maka komunitas  ini  akan  ada  dalam  jangka  waktu  yang  panjang.  Tidak  hanya  itu,  pengembangan strategi  kegiatan  pun  dapat  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dari  masyarakat  Flamboyan  Bawah itu sendiri.

## DAFTAR PUSTAKA
Afiyanti,  Y.,    Rachmawati,  I.  N.  (2014). Metodologi  Penelitian  Kualitatif  dalam  Riset Keperawatan . PT. Raja Grafindo Persada. Google Scholar Arfah, D. T.,  Syukur, A. (2021). Pendirian Taman Baca Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Baca pada Anak dan Remaja (Studi Kasus pada Taman Baca Katumbiri di Kp. Cibedug RT.  02  RW.  05  Desa  Cijolang  Kecamatan  BL.  Limbangan  Kabupaten  Garut).
Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung , 1 (66), Article 66. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/1021
Cajaiba-Santana,  G.  (2014).  Social  innovation:  Moving  The  Field  Forward.  A  Conceptual
Framework. Technological Forecasting and Social Change , 82 , 42–51.
https://doi.org/10.1016/j.techfore.2013.05.008
Daado,  J.,  Handayani,  R.,    Susilawaty,  F.  T.  (2023).  Strategi  Komunitas  Sultra  Island  Care Dalam  Meningkatkan  Minat  Baca  di  Desa  Wawatu  Kecamatan  Moramo  Kabupaten Konawe Selatan. Jurnal Literasi Perpustakaan Dan Informasi: Jurnal Penelitian Kajian Perpustakaan Dan Informasi , 2 (4). https://doi.org/10.52423/jlpi.v2i4.27780 Dalman, D. (2013). Keterampilan Membaca . Jakarta: Raja Grafindo Persada. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1137681
Danim, S. (2002). Menjadi Peneliti Kualitatif . Bandung: Pustaka Setia. Google Scholar Eidswick, J. (2009). The Influence of Interest on Reading Comprehension in EFL Students. In Online Submission (Non-Type No. ED506195). https://eric.ed.gov/?id=ED506195 Glenn, D. (1991). Mengajar Bayi Anda Membaca . Jakarta: Gaya Favorit Press. Google Scholar Haklev,  S.  (2008). Mencerdaskan  Bangsa:  Suatu  Pertanyaan  Fenomena  Taman  Bacaan  di
Indonesia . Thesis. University of Toronto].
https://tspace.library.utoronto.ca/handle/1807/16623 Husin, A. (2018). Conditions and Issues Park of Community Reading in Palembang . 519–521. https://doi.org/10.2991/ice-17.2018.112
Indra,  H.,    Nurwati,  N.  (2017).  Peranan  Perpustakaan  Komunitas  Dalam  Minat  Baca  Anak (Studi  Kasus  di  Rumah  Baca  Zhaffa  Manggarai). Share:  Social  Work  Journal , 7 (2), Article 2. https://doi.org/10.24198/share.v7i2.15686 Maharani, O. D. (2017). Minat Baca Anak-Anak di Kampoeng Baca Kabupaten Jember. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian , 3 (1), Article 1. https://doi.org/10.26740/jrpd.v3n1.p320-328 Middleton,  M.  E.  (2011). Reading  Motivation  and  Reading  Comprehension [The  Ohio  State University]. https://etd.ohiolink.edu/apexprod/rws_olink/r/1501/10?clear=10p10_accession_num=o su1313166336
Moleong,  L.  J.  (2010). Metode  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  Remaja  Rosdakarya. https://library.unismuh.ac.id/opac/detail-opac?id=103312
Morgan, P. L., Fuchs, D., Compton, D. L., Cordray, D. S.,  Fuchs, L. S. (2008). Does  Early Reading  Failure  Decrease  Children’s  Reading  Motivation? Journal  of  Learning Disabilities , 41 (5), 387–404. https://doi.org/10.1177/0022219408321112 Nasrullah,  N.  (2022).  Peran  Komunitas  Kedai  Baca  Jenny  dalam  Menumbuhkan  Minat  Baca dan Kreativitas Masyarakat. Jurnal Pustaka Ilmiah , 8 (1), Article 1.
https://doi.org/10.20961/jpi.v8i1.61850
Upaya Komunitas Sohib Literasi Indonesia (Solid) dalam Meningkatkan Minat Baca Anak Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 4, Nomor 2, April  2023, hal 192-201
Noor,  J.  (2011). Metodologi  Penelitian:  Skripsi,  Tesis,  Disertasi  dan  Karya  Ilmiah .  Kencana. Google Scholar
Paramitha, A. (2020). Komunikasi Efektif Komunitas Rumah Baca dalam Meningkatkan Minat Baca  Pada  Anak-Anak  di  Dusun  Kanoman. COMMICAST , 1 (1),  Article  1. https://doi.org/10.12928/commicast.v1i1.2408 Rahim,  F.  (2008). Pengajaran  Membaca  di  Sekolah  Dasar .  Jakarta:  Bumi  Aksara. Google Scholar
Rahmawati.  (2020).  Komunitas  Baca  Rumah  Luwu  Sebagai  Inovasi  Sosial  Untuk Meningkatkan  Minat  Baca  Di  Kabupaten  Luwu. Diklus:  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah , 4 (2), Article 2. https://doi.org/10.21831/diklus.v4i2.32593 Ramadhani,  Y.,    Saputra,  A.  (2022).  Pemberdayaan  Komunitas  Rumah  Baca  Cendekia Dengan  Pendekatan  Asset  Based  Community  Development  (Abcd)  Guna  Meningkatkan Minat  Baca  Pada  Anak. Lokomotif  Abdimas:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat ,
1 (1). https://e-journal.lp2m.uinjambi.ac.id/ojp/index.php/abdimas/article/view/1528 Slameto, S. (2010). Belajar dan Faktor yang mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta. Google Scholar
Tarigan,  H.  G.  (2008). Membaca  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa .  CV.  Angkasa. https://cir.nii.ac.jp/crid/1130282272092933248