e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296 Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan

## PENINGKATAN KOMITMEN PROFESIONAL GURU SMP MELALUI PENGUATAN EFIKASI DIRI DAN BUDAYA ORGANISASI
Ida Zuraida q* ) , Rita Retnowati b* ) , Rais Hidayat b* )
a) Sekolah SMN 3 Leuwiliang, Bogor, Indonesia
b) Universitas Pakuan, Bogor, Indonesia
*) e-mail korespondensi: rais.hidayat@unpak.ac.id
riwayat artikel : diterima: 18 Juni 2020; direvisi: 22 Juni 2020; disetujui: 06 Juli 2020
Abstrak . Penelitian  ini  bertujuan    untuk  menemukan  upaya-upaya  yang  dapat  dilakukan  dalam  rangka  meningkatkan  Kompetensi Profesional  Guru  SMP  melalui  kajian  terhadap  hubungan    Efikasi  Diri  Dan  Budaya  Organisasi  se  Komisariat  Leuwiliang  Dan Cibungbulang. Penelitian  ini  dilakukan dengan  metode surve dengan pendekatan korelasional. Kesimpulan yang diperoleh adalah : 1). Terdapat hubungan positif yang signifikan antara efikasi diri dengan komitmen profesional dengan koefesien korelasi (r y1 ) sebesar 0,853  dengan  persamaan  regresi  Ŷ  =  19,787+0,878X . dengan  koefesian  detreminasi  0,783.  2).  Terdapat  hubungan  positif  yang signifikan  antara  budaya  organisasi  dengan  komitmen  profesional  dengan  koefesien  korelasi(r y2 )  sebesar  0,227  dengan  persamaan regresi  Ŷ  =  119,436+0.266X 2 dengan  koefesian  detreminasi  0,051.  3).    Terdapat  hubungan  positif  dengan  yang  signifikan  antara efikasi  diri    dan  budaya  organisasi  dengan  komitmen  profesional  dengan  koefesien  korelasi(r y12 )  sebesar  0,853  dengan  persamaan regresi Ŷ = 17,128+0,827x 1 +0.029x 2. Koefesian  detreminasi  0,728  4).  Terdapat  hubungan  yang  dominan  pada  efikasi  diri  (X 1 )  dari budaya organisasi (X 2 ) pada komitmen profesional guru  (Y). dengan koefesien korelasi efikasi diri dengan komitmen profesional (r y1 ) sebesar 0,853. Dan koefesien korelasi budaya organisasi dengan komitmen profesional (r y2 ) sebesar 0,227. 5). Terdapat faktor-faktor lain  yang  turut  berpengaruh  atau  berhubungan  terhadap  peningkatan  komitmen  profesional  selain  efikasi  diri  dan  komitmen profesional diantaranya : a). kepemimpinan transformasional, b). ( OCB) Organizational Citizenship Behavior, c). iklim organisasi, d). motivasi guru.
Kata Kunci: efikasi diri, budaya organisasi, komitmen profesional

## IMPROVING  THE  PROFESSIONAL  COMMITMENT  OF  SMP  TEACHERS  THROUGH  STRENGTHENING  SELF- EFFICATION AND ORGANIZATIONAL CULTURE
Abstract .  This  study  is  intended  to  determine  the  efforts  needed  that  can  be  implemented  in  order  to  improve  the  Professional Competence  of  Junior  High  School  Teachers  through  a  study  of    relationship  of  Self-Efficacy  and  Organizational  Culture  in  the Commissariat of Leuwiliang and Cibungbulang This research was conducted by using a  survey method of a correlational approach. The conclusions obtained were: 1). There was a significant positive relationship between self-efficacy and professional commitment where  the  correlation  coefficient  (ry1)was  0.853,    the  regression  equation  Ŷ  =  19.778  +  0.878X  and  coefficient  of  determination 0.783.  2).  There  was  a  significant  positive  relationship  between  organizational  culture  and  professional  commitment  where  the correlation coefficient (ry2) was 0.227 and a regression equation Ŷ = 119.436 + 0.266X2 and determination coefficient was 0.051. 3). There was a positive and significant relationship between self-efficacy and organizational culture and professional commitment where the correlation coefficient (ry12) was 0.853 and a regression equation Ŷ = 17.128 + 0.827x1 + 0.029x2. Determination coefficient was 0.728 4). There was a dominant relationship in self-efficacy (X1) of organizational culture (X2) on teacher professional commitment (Y),where  the  correlation  coefficient  of  self-efficacy  with  professional  commitment  (ry1)  was  .0853.  The  correlation  coefficient between organizational culture and professional commitment (ry2) was 0.227. 5). There were other factors that influencing or relating to increasing professional commitment, they were: a). transformational leadership, b). Organizational Citizenship Behavior (OCB), c). organizational climate, d). teacher motivation.
Keywords: self-efficacy, organizational culture, professional commitment.

## I. PENDAHULUAN
Sumber  daya  manusia  merupakan  salah  satu  faktor  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  adalah  melalui  pendidikan. Dengan  ilmu  pengetahuan,  pendidikan  akan  terlihat  perkembangannya,  hal  ini  dapat  ditunjukan  makin  majunya  peradaban manusia  terhadap  perkembangan  teknologi  disetiap  bidang.  Sejalan  dengan  perkembangan  zaman  tersebut,  guru  adalah  satu yang  memegang  kunci  keberhasilan didunia pendidikan.  Guru  ialah individu  yang  sangat berpengaruh dalam  kegiatan belajar mengajar,  tanpa  guru  maka  kegiatan  pembelajaran  tidak  akan  terlaksana.  Oleh  sebab  itu  seorang  guru  diharapkan  dapat mengubah cara pandang siswanya, agar siswa berwawasan luas dan bagi seorang guru harus memiliki berbagai kriteria sebagai seorang guru yang professional. Komitmen profesional guru adalah suatu keterikatan diri terhadap tugas dan kewajiban sebagai guru  yang  dapat  melahirkan  tanggung  jawab,  sikap  responsif  dan  inovatif  terhadap  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.  Dari  itu  tidak  mengherankan,  jika  seorang  guru  yang  profesional  akan  nampak  lebih  giat  dan  semangat  untuk
e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296 Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan

## melakukan pekerjaannya
Oleh karena itu guru diharapkan memiliki standar kualitas pribadi yang telah ditentukan, berwibawa, efikasi diri, budaya organisasi, komitmen kerja dan keyakinan akan kemampuan diri sendiri serta kemampuan mengolah sumber-sumber tindakan untuk mengelola situasi yang akan diahadapi. Pada saat sekarang ini perubahan-perubahan di dalam dunia pendidikan sangatlah pesat  yang  dikarenakan  globalisasi  tingkat  dunia,  oleh  karena  itu  diharapkan  seorang  guru  untuk  memiliki  kemampuan  yang memadai dengan keyakinan diri yang tinggi.Guru juga harus memiliki dorongan dari dalam diri guru sendiri, dengan ketekunan serta keuletannya dalam menekuni semua tujuan yang tersirat dalam dunia keguruan yaitu mencerdaskan anak bangsa. Seorang guru hendaknya juga memiliki komitmen didalam dirinya akan tugas dan kewajibannya. Untuk menunjang semua itu seorang guru  harus  menguasai  ilmu  pengetahuannya,  oleh  karena  itu  dibutuhkan  pelatihan-pelatihan  yang  sesuai  dengan  bidangnya. Diera  globalisasi  sekarang  ini,  masih  banyak  guru  yang  kurang  maksimal  dalam  menjaga  komitmen  sebagai  guru.  Hal  ini terlihat  masih  banyaknya  guru  yang  masih  mengabaikan  akan  tugas  pokoknya  yanitu  mengajar.  Pada  jam-jam  tertentu  masih banyak terlihat guru tingkat SMP komisariat Leuwiliang dan Cibungbulang yang mengulu-ulur waktu dalam mengajar, hal ini menunjukan  guru  kurang  semangat,  tidak  sepenuh  hati,  loyalitas  terhadap  komitmen  profesional  guru  masih  kurang,  kurang tekun, kurang memfokuskan pelayanan kepada  peserta didik.untuk tercapainya tujuan pendidikan foktor utama adalah terletak pada tingginya komitmen profesional pada guru.
Menurut  Arranya  dan  Ferris,  (2008:67)  menyatakan  bahwa  komitmen  profesional  adalah  suatu  kepercayaan  dan kemauan usaha  ysng  sungguh-sungguh serta  memelihara keanggotaan terhadap tujuan tujuan dan  nilai- nilai profesi.  Menurut Larkin  (dalam  Trisnaningsih,  2003:65)  menyatakan  bahwa  komitmen  profesional  dapat  dikatakan  sebagai  tingkat  loyalitas individu  pada  profesinya  seperti  seperti  apa  yang  dipersepsikan  oleh  individu  tersebut.  Masih  dari  kutipan  yang  sama,  suatu komitmen profesional pada dasarnya merupakan suatu persepsi yang berintikan loyalitas, tekad, dan harapan seseorang dengan disusun  oleh  system  nilai  atau  norma  yang  akan  mengarahkan  orang  tersebut  untuk  bertindak  atau  bekerja  sesuai  dengan prosedur-prosedur  tertentu  dalam  upaya  menjalankan  tugasnya  dengan  tingkat  keberhasilan  yang  tinggi.  Menurut  Tranggono dan  Andi,  (2008:77)  menyatakan  bahwa  Komitmen  profesional  dapat  diartikan  sebagai  tingkat  kesetiaan  seseorang  terhadap pekerjaanya sesuai dengan apa yang menjadi persepsi dari orang tersebut. Berdasarkan teori komitmen profesional di atas, maka dapat disintesiskan bahwa komitmen profesional adalah  suatu persepsi yang berintikan loyalitas, tekad, dan harapan seseorang terhadap  profesinya  yang  disusun  oleh  system  nilai  atau  norma  agar  bekerja  sesuai  dengan  prosedur  untuk  keberhasilan  yang tinggi,  dengan  indikator  sebagai  berikut  :  1)  Keteguhan  mengerjakan  sesuatu  dengan  penuh  semangat  2)  Berusaha  secara maksimal untuk kepentingan profesi, 3) Mempunyai loyalitas, tekad dan harapan yang sesuai dengan prosedur untuk mencapai keberhasilan, 4) memiliki tujuan dan nilai-nilai profesi, 5) Memelihara keanggotaan dalam profesi.
Menurut.  Bandura  (2008:122)  menyatakan  bahwa  efikasi  diri  merupakan  penilaian  seseorang  terhadap  kemampuannya dalam bertindak untuk meningkatkan kinerja. Luthans (2011:98) menyatakan bahwa efikasi diri merupakan keyakinan individu terhadap kemampuannya dalam  menggerahkan  motivasinya, sumber pengetahuannya dan caranya bertindak  sehingga  berhasil dalam  melakukan  tugas-tugas  khusus  sesuai  dengan  konteks  yang  telah  ditentukan.  Menurut  Steven  (2008:56),  menyatakan bahwa  efikasi  diri  merujuk  pada  keyakinan  individu  bahwa  dirinya  mampu  menjalankan  suatu  tugas.  Menurut  Luthans (2011:76), sumber utama efikasi adalah (1) penguasaan pengalaman atau prestasi kerja; (2) Pengalaman sendiri aau peniruan; (3)  bujukan  sosial.  Keyakinan  orang  pada  kemampuannya  bisa  diperkuat  diperkuat  oleh  orang  lain  yang  cakap  dalam membujuknya  bahwa  dirinya  bisa  melakukan  apa  yang  diperlukan  dan  memberikan  hasil  positif  pada  kemajuan  yang  dibuat dibidang Khusus ini; (4) kebangkitan fisiologi dan fsikologi. Jika individu berada dalam kondisi fisik dan mental sangat baik, ini  bisa  berfungsi  sebagai  titik  tolak  untuk  membangun  kemampuan  dengan  cara  lain  dan  bisa  membangkit  kemampuan seseorang pada tugas yang menuntut secara fisik dan atau fsikologi. Berdasarkan teori di atas dapat disintesiskan bahwa efikasi diri  adalah  keyakinan  pada  diri  seseorang  akan  kesanggupan  dirinya    dalam  melaksanakan    suatu  tugas  dengan  baik.  Adapun indikatornya  adalah  :  1)  Kesanggupannya    menyelesaikan  tugas  2)  kebangkitan  fisiologi  dan  Psikologi  3)  Bekerja  secara maksimal dalam setiap tugas  4) Mampu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi. 5) penguasaan pengalaman dan prestasi kerja.
Menurut Kreitner dan Kinicki, (2005:85) menyatakan bahwa budaya organisasi seringkali digambarkan dalam arti nyang dimiliki  bersama.  Pola-pola  dari  kepercayaan,  simbol-simbol,  ritual-ritual  dan  mitos-mitos  yang  berkembang  dari  waktu  ke waktu  dan  berfungsi  sebagai  perekat  yang  menyatukan  organisasi.  Budaya  organisasi  dapat  diartikan  pula  sebagai  nilai-nilai yang dalam pelaksanaan oleh anggotanya dapat diterima atau tidak, suatu pendapat serta keyakinan, rambu-rambu yang harus diperhatikan bilamana seseorang akan bergabung ke dalam organisasi tersebut.. Menurut Nawawi (2003:87) Yang dikutip dari Cushway B dan Lodge D, hubungan budaya dengan budaya organisasi, bahwa “ budaya organisasi adalah suatu kepercayaan dan  nilai-nilai  yang  menjadi  falsafah  utama  yang  dipegang  teguh  oleh  anggota  organisasi  dalam  menjalankan  atau mengoperasionalkan  kegiatan  organisasi”.  Menurut    Nawawi  (2003:65)  yang  dikutip  dari    Schemerhom,  Hurn  dan  Obson, nenyaatakan  “budaya  organisasi  adaalah  suatu  system  penyebaran  keyakinan  dan  nilai-nilai  yang  dikembangkan  didalam suatuorganisasi sebagai perilaku anggotanya”. Menuerut Tunstal dalam Wirawan (2007:89) mendefinisikan, budaya organsasi adalah suatu  kebiasaan, nilai, norma dan perilaku serta cara melakukan bisnis yang unik bagi setiap organisasi yang mengatur pola  aktivitas  dan  tindakan  organisasi,  serta  melukiskan  pola  implisit,  perilaku,  dan  emosi  yang  muncul  yang  menjadi karakteristik  dalam  organisasi.  Berdasarkan  teori  di  atas  dapat  disintesiskan  bahwa  budaya  organisasi  adalah  suatu  pedoman, nilai,  dan  norma  perilaku  yang  diakui  dan  disosialisasikan  secara  terus  menurus  sebagai  pembentuk  karakteristik  suatu organisasi dan cara indifidu atau kelompok bekerja sama untuk menyelesaikan tugas. dengan indikator  adalah sebagai berikut:
e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296 Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
(1) Sensitivitas pada kebutuhan pelanggan (siswa) dan pekerja (guru), (2) Nilai-nilai yang diyakini anggota organisasi, (3) Nilai- nilai  yang  dikembangkan  dalam  suatu  organisasi,  (4)  cara-cara  bekerja  yang  dianut  bersama  oleh  anggota  organisasi  (5) Kebiasaan, nilai, norma dan perilaku

## II. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  suvei  dengan  pendekatan  kolerasional,  yaitu pendekatan  yang  berupaya  untuk  mengemukakan  ada  tidaknya  huibungan  variabel  bebas  dengan  variabel  terikat”.Variabel penelitian  ini  terdiri  dari  dua  variabel  bebas  dan  satu  variabel  terikat,  variabel  bebas  adalah  efikasi  diri  (X 1 )  dan  budaya organisasi (X 2 ), sedangkan  variabel terikatnya adalah komitmen profesional (Y). Metode pengumpulan datanya  menggunakan angket atau kuisioner. Bentuk lebaran angket dapat berupa sejumlah pertanyaan tertulis, dengan tujuan agar mendapat informasi dari  responden  tentang  apa  yang  mereka  dapatkan  mengenai  beberapa  variabel  untuk  dijadikan  sumber  data  dalam  penelitian ini.  Instrumen  yang  digunakan    untuk  mengukur  variabel  terkait  (Y),  yaitu  Komitmen  profesional,dan  Variabel  bebas  yaitu efikasi diri (X 1 ), budaya Organisasi (X 2 ).

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hubungan Antara Efikasi Diri (X 1 ) dengan Komitmen Profesional (Y)
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara efikasi diri dengan komitmen profesional . Hal ini ditunjukkan  oleh  koefisien  korelasi  (ry.1)  sebesar  0,853  yang  dinyatakan  sangat  signifikan.  Keragaman  pada  komitmen profesional yang terkait erat dengan efikasi diri tercermin dari nilai koefesien determinasi  (r2y.1) sebesar 0,728 yang dimaknai 72,8%  keragaman  pada  komitmen  profesional  dapat  dijelaskan  oleh  efikasi  diri,  sedangkan  27,2%  sisanya  di  pengaruhi  oleh faktor  lain.  Konstanta  kemiringan  (a)  19.787  dengan  konstanta  b  sebesar  0.878  sehingga  persamaan  regresi  yang  terbentuk antara variabel efikasi diri dengan komitmen profesional yaitu Ŷ = 19.787+0.878 X1. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa Efikasi  Diri  yang  dimiliki  memberikan  kontribusi  positif  yang  berpengaruh  nyata  terhadap  komitmen  profesional.  Pada hakikatnya  efikasi  diri  adalah  keyakinan  pada  diri  seseorang  akan  kesanggupan  dirinya    dalam  melaksanakan    suatu  tugas dengan baik. Adapun indikatornya adalah : 1) Kesanggupannya  menyelesaikan tugas 2) kebangkitan fisiologi dan Psikologi 3) Bekerja secara maksimal dalam setiap tugas  4) Mampu menyelesaikan kesulitan yang dihadapi. 5) penguasaan pengalaman dan prestasi kerja Guru sebagai peran utama dalam proses pembelajaran tentu dihadapkan dengan situasi pribadinya sendiri. Guru yang  cerdas  dan  cermat  akan  mengungkapkan  kreativitas  yang  ada  dalam  dirinya.  Salah  satunya  dengan  efikasi  diri  seorang guru.  Salah    satu  indikator  dari  efikasi  diri  adalah  kepercayaan  akan  kemampuan  untuk  mengungkapkan  potensi  diri. Kepercayaan  akan  kemampuan  diri  dalam  diri  seorang  guru  akan  menumbuhkan  sikap  kreativitas,  karena  tidak  semua  guru mampu mengungkapkan apa potensi yang ada dalam dirinya. Kreativitas tidak akan muncul jika efikasi diri dalam seorang guru tidak  dimaksimalkan.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  sebelumnya  yaitu  Greety  dan  Samual  yang  berjudul  “Effect  Of Enpowerment,  Self  Eficacy,  and  Lecturer  To  Proffession‟s  Commitment  Of  The  Manado  State  Univercity”  (Internasional Journal of Business management Invention, 2014: 115) menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara evikasi diri (X1) dengan Komitmen Profesional (Y) koefisien jalur = 0.736,8 (t-count=14.680> t-tabel = 1.98 dengan α = 0,05). Semakin  tinggi  efikasi  diri  semakin  tinggi  pula  komitmen  profesional    guru.  Dengan  demikian  temuan  fakta  dan  data  dalam analisis penelitian ini semakin mendukung temuan-temuan terdahulu mengenai adanya hubungan yang kuat antara efikasi diri terhadap komitmen professional baik secara langsung ataupun tidak langsung. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di atas, maka dapat diindikasikan bahwa  komitmen profesional   dapat ditingkatkan melalui penguatan Efikasi Diri
2. Hubungan Antara Budaya Organisasi (X 2 ) dengan Komitmen Profesional Guru (Y)
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara budaya organisasi  dengan komitmen profesional . Hal  ini  ditunjukkan  oleh  koefisien  korelasi  (ry.2)  sebesar  0,227  yang  dinyatakan  signifikan.  Keragaman  pada  komitmen profesional  yang  terkait  erat  dengan  budaya  organisasi  tercermin  dari  nilai  koefesien  determinasi    (r2y.2)  sebesar  0,051  yang dimaknai  5,1%  keragaman  pada  komitmen  profesional  dapat  dijelaskan  oleh  budaya  organisasi,  sedangkan  94,4%  sisanya  di pengaruhi  oleh  faktor  lain.    Konstanta  kemiringan  (a)  110.436  dengan  konstanta  b  sebesar  0.266  sehingga  persamaan  regresi yang  terbentuk  antara  variabel  budaya  organisasi  dengan  komitmen  profesional  guru  yaitu  Ŷ  =  110.436  +  0.266  X2.  Hasil penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  budaya  organisasi  yang  dimiliki  memberikan  kontribusi  positif  yang  berpengaruh  nyata terhadap  komitmen  profesional.  Pada  hakikatnya  budaya  organisasi  adalah  suatu  kepercayaan,  pedoman,  nilai,  dan  norma perilaku  yang  diakui  dan  disosialisasikan  secara  terus  menurus  sebagai  pembentuk  karakteristik  suatu  orgamisasi  dan  cara indifidu atau kelompok bekerja sama untuk menyelesaikan tugas. dengan indikator  adalah sebagai berikut: (1) Sensitivitas pada kebutuhan  pelanggan  (siswa)  dan  pekerja  (guru),  (2)  Nilai-nilai  yang  diyakini  anggota  organisasi,  (3)  Nilai-nilai  yang dikembangkan dalam suatu organisasi, (4) cara-cara bekerja yang dianut bersama oleh anggota organisasi (5) Kebiasaan, nilai, norma  dan  perilaku.  Hal  ini  juga  sesuai  dengan  hasil  penelitian  Wahyuning  (2016:  115)  dengan  judul”  Pengaruh  Budaya Organisisasi,  Komitmen,  Motivasi  berprestasi,  Terhadaf  Profesionalisme  Guru  SDN  Kecamatan  Abang  Tinggi  Kabupaten
e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296 Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
Lampung Utara”.Tesis. Universitas Lampung: Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukan  bahwa t-hitung untuk fareabek budaya  organisasi  sebesar  16,343  dan  tingkat  signifikan  (sig)  0,00.  Sedangkan  t-tabel  dengan  dk  =  101  -  3  =  98  dan  alpa  = 0,05diperoleh  1,984,  denan  demikian  t-hitung  >  t-tabel  atau  16,34>1,984dan  sig  0,018<0.  Semakin  tinggi  budaya  organisasi semakin  tinggi  pula  komitmen  profesional    guru.  Sekolah  merupakan  salah  satu  wadah  organisasi  yang  didalamnya  ada beberapa unsur, antara lain kepala sekolah, guru, tenaga administrasi, dan siswa. Setiap individu memiliki nilai, asumsi, sikap, keyakinan diri dan perasaan yang berbeda-beda. Dari semua unsur di atas saling berhubungan antara satu dengan yang lainnya terbentuklah  suatu  budaya  organisasi  yang  baru,  sehingga  sesama  anggota  akan  bahu  membahu  untuk  memajukan  budaya organisasi  di  sekolah  tersebut  dan  menciptakan  nilai  yang  baru.  budaya  organisasi  adalah  sebuah  persepsi  dimana  anggota organisasi  menerima dan  memahaminya  melalui apa  yang dialaminya dalam organisasi. Budaya organisasi bersifat deskriptif, yaitu  berkenaan  dengan  bagai  mana  anggota  organisasi  menerima  dan  mengartikan  budaya  tersebut.  Anggota  organisasi mengartikan  dan  mengutarakan  budaya  organisasi  dengan  cara  yang  sama  (Shared  –  penerimaan  atau  pengamatan  bersama) walaupun  latar  belakang  yang  berbeda.  Budaya  yang  menanamkan  nilai-nilai  utama  secara  kokoh  dan  diterima  secara  luas dikalangan  anggota  orgnisasi  dan  memiliki  pengaruh  yang  besar  terhadap  perilaku  anggota  organisasi,  itulah  yang  disebut dengan budaya yang kuat. Dengan demikian temuan fakta dan data dalam analisis penelitian ini  adalah komitmen profesional guru dapat ditingkatkan melalui penguatan budaya organisasi.
3. Hubungan Efikasi Diri (X 1 ) dan Budaya Organisasi (X 2 ) Secara Bersama-sama dengan  Komitmen Profesional    (Y) . Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  antara  efikasi  diri    dan  budaya  organisasi  secara bersama-sama  dengan  komitmen  profesional  guru.  Hal  ini  ditunjukkan  oleh  koefisien  korelasi  (ry.12)  sebesar  0,853  yang dinyatakan sangat signifikan setelah diuji dengan uji F. Keragaman pada komitmen profesional yang terkait erat dengan efikasi diri dan budaya organisasi tercermin dari nilai koefesien determinasi  (r2y.12) sebesar 0,728 yang dimaknai 72,8% keragaman pada  komitmen  profesional  dapat  dijelaskan  oleh  budaya  organisasi,  sedangkan  27,2%  sisanya  di  pengaruhi  oleh  faktor  lain. Pola hubungan antara variabel efikasi diri  dan budaya organisasi secara bersama-sama terhadap variabel komitmen profesional guru  ditunjukkan  dengan  persamaan  regresi  linier  ganda  Ŷ  =  17,128+0,827X1+0.029X2  dengan  koefisien  regresi  yang dinyatakan  sangat  signifikan.  Guru  harus  memiliki  komitmen  terhadap  pekerjaanya  sebagai  pengajar,  sehingga  dengan demikian  pendidikan  akan  tercapai  tujuannya  dengan  baik.  Seorang  guru  dapat  melaksanakan  tugasnya  dengan  baik  harus dibekali  kepercayaan  dan  kenyakinan  diri  untuk  dapat  menyelesaikan  tugasnya  dengan  baik.  Dimana  kepercayaan menyelesaikan  tugas  dengan  baik  harus  dibarengin  dengan  komitmen  professional  guru  yang  tinggi.  Dengan  adanya  budaya organisasi  dapat  diketahui  nilai  nilai  luhur  yang  dijunjung  kepercayaan,  pedoman,  dan  norma  perilaku  yang  diakui  dan disosialisasikan    secara  terus  menerus  sebagai  pembentuk  karakteristik  organisasi  dalam  menghadapi  perubahan  jaman  atau adaptasi dari luar dan dari dalam organisasi  sehingga dapat memotivasi untuk meningkatkan komitmen professional guru. Hal ini juga  sesuai dengan  hasil penelitian  Rahayuono (2018:100) “Analisis Komitmen Profesional Guru  melalui Efikasi  Diri dan Budaya  Organisasi  Pada  Guru  PNS  SMPN  se  sub  rayon  Kecamatan  Ciawi  Kabupaten  Bogor”.  Hasil  penelitian  menunjukan terdapat hubungan yang positip antara efikasi diri [X1] Dengan komitmen professional guru[Y] dengan nilai signifikan uji T < 0,05[0,045 < 0,05], terdapat hubungan positip antara budaya organisasi [X2] dengan komitmen profesionakgru [Y] dengan nilai signifikan  uji  t  <0,05[0,006  <  0,05]. Persamaan  regresi  vareabel  tersebut  yaitu  85,251  +  0,272X2. Terdapat  hubungan  positif antara  fareabel  efikasi  diri  dengan  budaya  organisasi  Bersama  sama  dengan  komitment  professional  guru  dengan  nilai signifikan  uji  F  <  0,05  [0,02  <  0,05].  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dikemukakan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa komitmen profesional dapat ditingkatkan melalalui penguatan efikasi diri dan budaya organisasi

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan analisis terhadap data  hasil penelitian dapat disimpulkan terdapat hubungan positif sangat signifikan antara Efikasi  Diri  dengan  Komitmen  Profesional,  Budaya  Organisasi  dengan  Komitmen  Profesional  dan  Efikasi  Diri  dan  Budaya Organisasi bersama-sama dengan Komitmen Profesional. Berdasarkan hasil penelitian ini maka untuk meningkatkan Komitmen Profesional dapat dilakukan dengan penguatan efikasi diri dan Budaya Organisasi

## REFERENSI
Arranya, N. & K. Ferris, (1984). „ A Reexamnination of accountants „ Organizational-Professional Conflict. The Accounting Review, vol. 59, 1-15.
Bandura. Albert. (2004). Self-Efficacy Biliefs of adolescent , Volume in adolescence and Education, Chap,5: Teacher Self-Efficacy. Emory University: Urdan and Pajares Editor. Kreitner dan Kinicki. (2005). Perilaku Organisasi . Jakarta : Salemba Empat Luthan Fred. (2011) Organizational Behavior, United State of Amerika: McGraw-Hill. Nawawi Hadari. (2003). Managemen Sumber Daya Manusia Yang Kompetitif . Yogyakarta: Gajah Mada Press. Soewarto Hardhienata. (2017). IOP Publication Series, Sitorem , Vol.166.
e-ISSN: 2614-3313 ; p-ISSN: 2302-0296 Penerbit: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pakuan
Steven Robins P., Judge A Timothy, Alih Bahasa Diana Angelica,{2008} Perilaku Organisasi Edisi 12,Jakarta, Salemba 4. Trangono, Rahardian P. , Andi Lartika. (2008). Pengaruh Komitmen Organisasi dan Profesional Terhadap Kepuasan Kerja Auditor Dengan Motivasi Sebagai Vareabel Intervening . Jurnal Bisnis dan Ekonomi (JBE)15(1), pp. 80-90 Trisnaningsih,  Sri,  (2007). Indepedensi  Auditorium  dan  Komitmen  Organisasi  Sebagai  Mediasi  Pengaruh  Pemahaman Good  Gavermance,  Gaya  Kepemimpinan  dan  Budaya  Organisasi  Terhadap  Kinerja  Auditor .  Jurnal  Simposium Nasional Akutansi X. Unhas Makasar. Wirawan. (2007). Budaya dan Iklim Organisasi . Jakarta: Salemba empat.