## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal     As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda, Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i5.2167

## KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI PONDOK BAHAR O5 KOTA TANGERANG
Amilanadzma Hidayah 1 , Mawardi 2 , Asep Suhendar 3
Universitas Muhammadiyah Tangerang nazmaamila@gmail.com ,wardi.elmawardi@gmail.com

## Abstract
The purpose of this research is to find out how the student learning discipline is and how to improve the fifth grade student learning discipline at Pondok Bahar 05 Public Elementary School, Tangerang City. This study uses a qualitative descriptive method, namely, the researcher analyzes and describes the learning discipline of the students of SD Negeri Pondok Bahar 05 Tangerang City as it is in the condition  of  a  natural  object.  Data  collection  techniques  through  observation,  interviews  and documentation  using  data  analysis  techniques,  namely:  data  reduction  (data  reduction),  data presentation (data display), and draw conclusions/verification (Conclusion/ Verification). The results of this study indicate that student learning discipline in the discipline of study time, discipline in doing assignments, discipline in dressing neatness, discipline in class cleanliness and discipline in the process of learning activities in class is good. There are several factors that cause student discipline in Class 5 SD Negeri  Pondok  Bahar  05  Tangerang  City,  one of  which  is  the  teacher  who  always  motivates students in the form of rewards, such as small gifts or praise, which makes students more enthusiastic in  learning.  The  school  also  gives  prizes  to  students  who  excel  to  improve  student  learning achievements.
Keywords : Learning Discipline, Award
Abstrak : Tujuan dari Penelitian ini yaitu, untuk mengetahui bagaimana Kedisiplinan Belajar Siswa dan Bagaimana Cara meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V di SD Negeri Pondok Bahar 05  Kota  Tangerang.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  Deskriptif  Kualitatif  yaitu,  Peneliti menganalisis dan mendeskripsikan Kedisiplinan Belajar  Siswa  SD  Negeri  Pondok  Bahar  05  Kota Tangerang  apa  adanya  pada  kondisi  Objek  yang  alamiah.  Teknik  pengumpulan  data  melalui Observasi, Wawancara dan Dokumentasi dengan menggunakan Teknik analisis data, yaitu: reduksi data ( data  reduction ), penyajian data  ( data display ), dan menarik  kesimpulan/vertifikasi  (Conclusion/ Verification).  Hasil  penelitian  dari  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  Kedisiplinan  Belajar  Siswa dalam  disiplin  waktu  belajar,  disiplin  mengerjakan  tugas,  disiplin  kerapian  berpakaian,  disiplin kebersihan  kelas  dan  disiplin  dalam  proses  kegiatan  belajar  di  Kelas  Sudah  Baik.  Ada  beberapa Faktor penyebab kedisiplinan Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Pondok Bahar 05 Kota tangerang, Salah  satunya  yaitu  Guru  yang  selalu  memberikan  Motivasi  kepada  Siswa  berupa  Reward (Penghargaan),  seperti  hadiah  kecil  atau  pujian,  yang  menjadikan  siswa  lebih  semangat  dalam
belajar.  Sekolah  juga  memberikan  hadiah  kepada  Siswa  yang  berprestasi  untuk  meningkatkan prestasi belajar Siswa.
Kata Kunci : Disiplin Belajar, Penghargaan

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  Suatu  Sistem  yang  dibuat  dan  diikuti  oleh  manusia  untuk meningkatkan  dan  mengembangkan  Potensi-potensi  yang  dimilikinya  agar  menghasilkan suatu  perubahan  baik  dalam  dirinya.  Baik  itu  perubahan  Pengetahuan,  Sikap,  maupun mental Seseorang dalam usaha mendewasakan Manusia.
Pada  dasarnya  pengertian  pendidikan menurut  ( UU SISDIKNAS  NO.20  tahun 2003 )  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual,  keagamaan,  dan  pengendalian  diri.  Sekolah  pada  dasarnya adalah  tempat  Bagi  Peserta  didik  untuk  menguasai  sejumlah  ilmu  pengetahuan  .  Pada umumnya  sekolah  menerapkan  Kedisiplinan  yang  Tinggi  Bagi  Peserta  didik  untuk membentuk Karakter, Sikap, dan Pengetahuan.
Hurlock  (1999:82)  dalam  M.Salam  &  Ike  Anggraini  (2018:128)  mengemukakan Tujuan kedisiplinan itu sendiri adalah untuk membentuk perilaku sedemikian rupa sehingga perilaku tersebut sesuai dengan peran-peran yang telah ditetapkan oleh kelompok budaya dimana tempat individu itu tinggal. Disiplin adalah usaha sadar untuk menaati aturan yang telah dibuat baik dari masyarakat  maupun  sekolah. Sikap disiplin sangatlah penting untuk kehidupan  sehari-hari.  Disiplin  sangatlah  penting  untuk  siswa  karena  membantu  siswa untuk  pembentukan  karakter,sikap  dan  akan  membantu  siswa  untuk  menggapai  cita-cita yang mereka inginkan.
Menurut (Sugiarto, A., P., 2019: 234) dalam Diah Ristiana., dkk. (2020:167) Disiplin belajar  adalah  ketaatan  dan  kepatuhan  terhadap  peraturan  tertulis  maupun  tidak  tertulis dalam  proses  perubahan  perilaku,  sikap  yang  menetap  akibat  praktik  yang  berupa pengalaman  mengamati,  membaca,  menirukan,  mencoba  sesuatu,  mendengarkan  serta mengikuti arahan. Disiplin belajar timbul dari kebutuhan Peserta didik untuk mengadakan keseimbangan  antara  apa  yang  ingin  dilakukan  oleh  individu  dan  apa  yang  diinginkan
individu  lain  sampai  batas-batas  tertentu  dari  dirinya  sesuai  dengan  kemampuan  yang dimilikinya.
Sekolah  adalah  salah  satu  tempat  formal  untuk  melangsungkan  proses pembelajaran.  Untuk  menciptakan  suasana  belajar  yang  kondusif,  sekolah  perlu menetapkan  tata  tertib  sekolah.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kedisiplinan  belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini sejalan Menurut pendapat (Ariananda, dkk  2014:  235)  dalam  Diah  Ristiana.,  dkk.  (2020:168)  Disiplin  sangatlah  berpengaruh terhadap  keberhasilan  siswa  dalam  studinya  dipengaruhi  oleh  cara  belajarnya.  siswa  yang memiliki  cara  belajar  yang  efektif  memungkinkan  untuk  mencapai  hasil  dan  prestasi yang lebih tinggi daripada siswa yang tidak mempunyai cara belajar yang efektif.
Belajar  pada  hakikatnya  adalah  suatu  proses  yang  dilakukan  manusia  untuk meningkatkan  kompetensi,  keterampilan  dan  sikap  yang  dibutuhkan  untuk  masa  depan manusia  itu  sendiri.  Belajar  sudah  dimulai  sejak  lahir  dan  akan  berlangsung  secara  terus menerus hingga akhir hayat. Belajar mempunyai banyak keuntungan, baik bagi individu itu sendiri  maupun  bagi  masyarakat.  Menurut  Ubabuddin  (2019:19)  Belajar  merupakan  suatu aktivitas  yang  sengaja  dilakukan  oleh  individu  agar  terjadi  perubahan  peningkatan kemampuan individu, karena dengan belajar seorang individu akan  mengalami  perubahan dari  yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak paham menjadi paham, dari yang tidak mengalami  menjadi  mengalami. Seseorang baru bisa dikatakan telah belajar apabila terjadi perubahan dalam dirinya, begitupun sebaliknya.
Disiplin  belajar  sangatlah  penting,  karena  sikap  disiplin  bertujuan  agar  dapat menjaga dari perilaku yang menyimpang dan hal-hal yang dapat mengganggu dalam proses pembelajaran.  Dengan  disiplin  membuat  siswa  terlatih  dan  mempunyai  kebiasaan melakukan  tindakan  yang  baik  serta  dapat  mengontrol  setiap  tindakannya  sehingga  siswa akan taat, patuh dan tertib terhadap kegiatan belajar mengajar. Tujuan dari Kedisiplinan itu Sendiri  adalah  membentuk  prilaku  sedemikian  rupa  sehingga  ia  akan  sesuai  dengan peraturan  yang  telah  ditetapkan  oleh  kelompok  budaya,  tempat  individu  itu  didefinisikan. Hal  ini  sejalan  menurut  (Lestari,  2021:1)  dalam  (Khomairroh.,S.  dkk.,  2022:75)  yang mengatakan Sikap disiplin akan menanamkan pribadi yang patuh, taat pada peraturan serta dapat menunjukkan keteraturan pada nilai dan juga norma yang ada di masyarakat.
Untuk mewujudkan suatu kedisiplinan yang nyata, di SD Negeri Pondok Bahar 05 Kota  Tangerang  mempunyai  aturan-aturan  yang  harus  ditaati  oleh  seluruh  siswa.  Aturan
tersebut,yaitu ; (1) siswa wajib datang tepat waktu 5 menit sebelum pembelajaran dimulai, (2)  siswa  wajib  berpakaian  seragam  sekolah  sesuai  dengan  ketentuan  Sekolah,  (3)  Siswa wajib menyerahkan tugas sesuai dengan deadline yang telah ditetapkan oleh Guru, (4) Siswa wajib melaksanakan piket kebersihan kelas sebelum pembelajaran dimulai,(5) keluar masuk kelas  harus  tertib  dan  teratur,  (6)    pelajaran  dimulai  dan  diakhiri  dengan  do’a  dan penghormatan  kepada  guru  kelas,  (7)  keluar  masuk  pada  saat  jam  pelajaran  harus  seizin guru  kelas  (Sumber,  Tata  tertib  siswa  SD  Negeri  Pondok  Bahar  05).  Dengan  adanya peraturan  tersebut,  diharapkan  siswa  dapat  menerapkannya  di  sekolah,  sehingga  proses pembelajaran di dalam maupun diluar kelas akan terlihat kondusif dan efektif.
Berdasarkan  observasi  dan  wawancara  yang  telah  dilakukan  pada  siswa  kelas  V  di SD  Negeri  Pondok  Bahar  5  Kota  Tangerang,  terdapat  beberapa  permasalahan  mengenai kedisiplinan. Permasalahan tersebut antara lain: (1) siswa datang terlambat, (2) Siswa tidak mengumpulkan tugas tepat waktu, (3) Siswa berpakaian tidak rapi. Maka tujuan penelitian ini  adalah:  (1)  untuk  Mengetahui  Bagaimana  Kedisiplinan  Belajar  Siswa  Kelas  V  di  SD Negeri Pondok Bahar 05 Kota Tangerang, (2) Untuk Mengetahui Faktor-Faktor Penyebab Ketidak  disiplinan  Siswa  Kelas  V  di  SD  Negeri  Pondok  Bahar  05  Kota  Tangerang,  (3) Untuk  sumber  penelitian  yang  dapat  dikaji  oleh  guru  dalam  pemecahan  masalah kedisiplinan belajar siswa di Sekolah tersebut maupun di Sekolah lainnya.
Berdasarkan  permasalahan  diatas,  maka  sebagai  seorang  akademisi  yang  peduli terhadap Pendidikan dan Perkembangan Peserta didik, penulis akan membahas penelitian dengan judul. “ Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas  V SD Negeri Pondok Bahar 05 Kota Tangerang “

## METODE
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  Kualitatif,  Sedangakan Jenis Metode Penelitian yang digunakan adalah Analisis Deskriptif Kualitiatif, yaitu peneliti menganalis  dan  mendeskripsikan  Kedisiplinan  Belajar  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  Pondok Bahar  05  Apa  adanya  pada  kondisi  Objek  yang  alamiah (Natural  Setting). Penelitian  ini dilakukan  pada  tanggal  17  mei  2022  sampai  dengan  tanggal  27  mei  2022  di  SD  Negeri Pondok Bahar 05 Kota Tangerang selama  3 kali pertemuan yang beralamat di Jl. Poncol, RT.005/RW.001,  Pedurenan,  Kec.  Karang  Tengah,  Kota  Tangerang,  Banten  15157. Adapun  alasan  peneliti  tertarik  memilih  tempat  di  sekolah  ini,  adalah:  (1)  Peneliti  ingin
mengetahui  sejauh  mana  Perilaku  kedisiplinan  Belajar  Siswa-Siswi  kelas  5  di  SD  Negeri Pondok  Bahar  05  Kota  Tangerang  dalam  Mematuhi  tata  tertib  yang  telah  ditetapkan,  (2) karena sebelumnya belum pernah dilakukan penelitian tentang kedisiplinan belajar siswa di sekolah dasar di (SD) Negeri Pondok Bahar 05 Kota Tangerang.
Subjek dalam Penelitian ini adalah Guru/ Wali Kelas 5 (a),(b),dan (c) SDN Pondok Bahar  05  Kota  Tangerang.  Kemudian  Beberapa  Siswa/Siswi  Kelas  5  (a),(b),dan  (c)  dan Selanjutnya Kepala Sekolah juga dijadikan Sumber informasi untuk mendapatkan data dan Informasi  sebanyak-banyaknya.  Sumber  data  dalam  Penelitian  ini  adalah  orang  sebagai narasumber dan dokumen sebagai data pendukung. Dalam Penelitian ini, narasumber yang dipilih  oleh  peneliti  adalah  Guru,  Kepala  Sekolah,  dan  beberapa  Siswa.  Sedangkan  Jenis data  dalam  penelitian  ini  adalah:Data  Primer,  Yaitu    data  yang  didapatkan  langsung  oleh peneliti  melalui  wawancara,  dan  observasi  tentang  Kedisiplinan  Belajar  Siswa  SD  Negeri Pondok  Bahar  05  Kota  Tangerang  dan  Data  Skunder,  yaitu  data  yang  didapatkan  dari Sekolah yang sudah ada berupa dokumen-dokumen yang terkait dengan penelitian.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini, yaitu melalui Observasi, Wawancara dan Studi Dokumentasi. Dalam penelitian kualitatif ini yang menjadi instrument penelitian adalah peneliti itu sendiri. Menurut Sugiyono (2021:101), “ Dalam Penelitian kualitatif, yang menjadi  instrumen  penelitian  adalah  peneliti  itu  sendiri.  Oleh  karena  itu,  peneliti  sebagai instrument  juga  harus  divalidasi  seberapa  jauh  penelitian  kualitatif  ini  siap  melakukan penelitian  untuk  selanjutnya  terjun  ke  Lapangan  ”.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan  Teknik  model Miles  &  Huberman ,  yaitu  teknik  analisis data yang terdiri dari beberapa tahap, yaitu: reduksi data (data reduction) , penyajian data (data display) , dan menarik kesimpulan/verifikasi (Conclusion/Verification).
Keabsahan data dalam penelitian kualitatif ini untuk menyakinkan bahwa deskriptif data  yang  telah  disajikan  peneliti  adalah  data  yang  absah  dan  memiliki  kepercayaan dilakukan  teknik  penjaminan  keabsahan  melalui  :  objektivitas  (confirmability,  kesahihan internal (creadibility). Kesahihan external (transferability), dan keterandalan (dependability).

## Tabel 1 Instrumen Penelitian
Fokus Indikator Teknik Pengumpula n data Sumber Kedisiplinan Siswa - Disiplin waktu Belajar -Disiplin Mengerjakan Tugas -Disiplin  Kerapian Berpakaian -Disiplin Kebersihan
Kelas
-Disiplin dalam Proses Kegiatan Belajar - Wawancara -Observasi -Studi Dokumentasi - Kepala Sekolah - Guru dan
Siswa Faktor-Faktor yang mempengaruhi disiplin Siswa - Faktor Intern: (Motivasi & Minat) -Faktor Ekstern:
(Lingkungan &
Keluarga) - Wawancara - Kepala Sekolah -Guru dan Siswa
Cara Meningkatkan Kedisiplinan - Reward (Penghargaan/Imbala n) - Punishment
(Hukuman)
-Wawancara - Guru
Tabel 2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kedisiplinan Peserta didik
No  Sumbe r data Fokus Indikator Lembar Pertanyaan Wawancara 1 -Kepala Sekolah - Guru dan
Siswa Kedisiplinan Siswa - Disiplin waktu Belajar -Disiplin Mengerjakan Tugas -Disiplin Kerapian Berpakaian -Disiplin Kebersihan Kelas -Disiplin dalam 1. Apakah Siswa selalu datang tepat waktu ke Sekolah?
2. Apakah Siswa selalu mengerjakan tugas dari Guru?
3.  Apakah Siswa selalu memakai seragam sesuai ketentuan Sekolah 4. Apakah Siswa selalu menjaga kebersihan kelas?
5. Apakah Siswa mengikuti pembelajaran dikelas dengan baik
Proses Kegiatan
Belajar 2 -Kepala Sekolah - Guru dan Siswa Faktor- Faktor yang mempengar uhi disiplin Siswa - Faktor Intern: (Motivasi & Minat) -Faktor Ekstern: (Lingkungan & Keluarga) 6. Apakah Ibu Memberikan
Reward (Penghargaan) Kepada
Siswa yang Berprestasi diKelas? 7. Apakah Siswa Memiliki
Motivasi (Kemauan Yang Kuat)
Untuk Menjadi Salah Satu Murid yang Terbaik dikelas? 8. Apakah Siswa Menjadi Disiplin Dalam Belajar Ketika Melihat
Temannya Mendapat Nilai yang Baik/Bagus diKelas?
9. Apakah Orang Tua Siswa
Membimbing atau Menemani
Siswa Ketika Siswa Belajar diRumah? 10. Apakah Ibu diSekolah
Menggunakan Media Belajar Yang
Menarik Pada Setiap Pembelajaran? 11. Apakah Ibu Menggunakan Metode Mengajar Yang Menarik diKelas? 12. Apakah Ibu di Sekolah Memberikan Pujian/Penghargaan Kepada Siswa Yang Berani diTunjuk Maju Kedepan Kelas? 3 -Guru Cara Meningkatka n Kedisiplinan - Reward (Penghargaan/Im balan) - Punishment (Hukuman) 13. Apakah Ibu diSekolah Memberikan Hadiah/Reward Kepada Siswa Yang Mendapat Pringkat Terbaik diKelas?
14. Apakah Ibu Memberikan Sanksi/Hukuman Kepada Siswa Yang Melakukan Pelanggaran diSekolah? Sanksi/Hukuman Tersebut Berupa Apa?

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Temuan Penelitian
Deskripsi  hasil  temuan  penelitian  yang  telah  peneliti  peroleh  setelah  melakukan  Obervasi dan Wawancara selama 3 kali pertemuan Tentang kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V di SD Negeri Pondok Bahar 05 Kota Tangerang adalah sebagai berikut:

## 1. Kedisiplinan Belajar Siswa.
a. Disiplin dalam waktu belajar
Berdasarkan  Hasil  Temuan  Penelitian  yang  peneliti  dapat  dari  Kepala  Sekolah, Guru kelas 5 (a), (b), (c) dan beberapa Siswa. Guru kelas 5 (a)dan (b) mengatakan, “  ya,  siswa  selalu  datang  tepat  waktu  ke  sekolah  “.  Guru  kelas  5  (c)  juga mengatakan,  “  Ya,  siswa-siswi  kami  selalu  datang  tepat  waktu  ke  Sekolah, walaupun masih ada satu atau dua orang yang datang terlambat meskipun sangat jarang “. Siswa kelas 5 (a) dan (c) mengatakan, “ ya, Saya selalu datang tepat waktu ke  sekolah  “,  berbeda  dengan  jawaban  Siswa  kelas  (b)  yang  mengatakan,  “  Saya biasanya  datang  tepat  waktu  ke  Sekolah,  walau  pernah  datang  terlambat  juga meskipun  sangat  jarang  “.  Kepala  Sekolah  juga  mengatakan  hal  yang  sama,  “ Sejauh ini kedisiplinan Belajar Siswa di Sekolah ini Sudah Cukup Baik, dari yang saya lihat siswa-siswi di sekolah ini selalu datang tepat waktu ke sekolah, ya.. paling ada beberapa siswa dari kelas 5 yang datang terlambat tetapi itupun sangat jarang “.
b. Disiplin dalam mengerjakan tugas
Berdasarkan  Hasil  Temuan  Penelitian  yang  peneliti  dapat  dari  Kepala  Sekolah. Beliau  mengatakan,  “  dari  yang  saya  amati  sejauh  ini,  Siswa-siswi  kami  selalu disiplin dalam mengerjakan tugas. Memang saya akui masih ada siswa siswi kami yang  terlambat  dalam  mengumpulkan  tugas  kepada  Guru/Wali  Kelasnya.  Tetapi keesokan  harinya  mereka  langsung  mengumpulkannya  dikarenakan  kemarin  kita sekolah  online,  mungkin  ada  beberapa  Siswa  yang  hp  nya  dibawa  oleh  orang tuanya bekerja, tetapi setelah orang tuanya sudah dirumah siswa tersebut langsung mengerjakan dan mengumpulkan Tugas pada keesokan harinya “. Guru kelas 5 (b) dan  (c)  juga  mengatakan,  “  Ya.  Siswa  selalu  mengerjakan  tugas  rumah.  Biasanya jika ada siswa yang tidak mengumpulkan Tugas, Itu berakibat pada nilai rapotnya”. Berbeda dengan Jawaban dari Guru kelas 5 (a) yang mengatakan “ Beberapa Siswa
tidak mengerjakan, nantinya akan diberikan hukuman “. Siswa kelas 5 (a) dan (c), Ketika  diwawancarai  mereka  menjawab  Selalu  mengerjakan  tugas  dan mengumpulkannya  tepat  waktu.  Berbeda  dengan  jawaban  dari  Siswa  kelas  5  (b) yang  ketika  diwawancarai  menjawab,  “  Terkadang  ditunda,  Jadi  nga  sempet. Karena saya harus membantu ibu saya jualan dirumah “.

## c. Disiplin dalam kerapian berpakaian
Berdasarkan  Hasil  Temuan  Penelitian  yang  peneliti  dapat  dari  Kepala  Sekolah. Beliau mengatakan. “ dari yang saya amati, Biasanya kedisiplinan Siswa kelas tinggi dalam  berpakaian  dengan  kedisiplinan  berpakaian  siswa  kelas  rendah  itu,  bisa dikatakan sangat berbeda ya. Dikarenakan biasanya, siswa kelas rendah yaitu siswa kelas  1,2  itu  masih  memiliki  seragam  yang  baru  ya,,jadi  selain  pakaian  mereka masih  lengkap  mereka  juga  lebih  disiplin. Seperti  memakai  topi,dasi,  dan  atribut lainnya  mereka  masih  disiplin  dalam  memakainya,,karena  pakaian  mereka  masih baru  dan  lengkap  kan.  Nah,  kalau  yang  kelas  tinggi  ini  biasanya  anak-anaknya malah sudah lupa nih untuk memakai topi/dasi,,kalau ditanya alasannya lupa atau hilang ,dsb. Biasanya kalau sudah seperti itu kami kordinasikan kepada orang tua siswa untuk diingatkan anak-anaknya agar memakai atribut seragam yang lengkap ”. Guru kelas 5 (a) mengatakan, “ iya, semua siswa wajib memakai seragam sesuai ketentuan  Sekolah  “.  Berbeda  dengan  jawaban  dari  Guru  Kelas  5  (b)  yang mengatakan, “ Ya, Siswa Selalu memakai seragam sesuai ketentuan Sekolah, Tetapi ada juga siswa yang Tidak menggunakan sepatu warna hitam seperti sepatu futsal, ketika  ditanyakan  kenapa  tidak  pakai  sepatu  hitam  Siswa  menjawab.  “  Sepatu hitam saya sudah rusak bu alasnya sudah jebol ”. kalau sudah seperti itu guru tidak bisa  berkata  apa-apa.  Guru  hanya  mengatakan  kepada  Siswa  tersebut  agar  siswa tersebut  bilang  kepada  orang  tuanya  untuk  membelikan  sepatu  hitam  yang  baru. Kepala Sekolah juga mengatakan. “ Tindak lanjut yang diberikan Guru bagi Siswa yang  tidak  mengenakan  seragam  maupun  atribut  yang  lengkap  sesuai  ketentuan Sekolah yaitu dengan mengkoordinasikan langsung kepada orang tua Siswa untuk diingatkan anak-anaknya memakai atribut seragam yang lengkap.
d. Disiplin dalam kebersihan kelas
Berdasarkan  Hasil  Temuan  Penelitian  yang  peneliti  dapat  dari  Kepala  Sekolah. Beliau  mengatakan,”  Sejauh  ini,  Kedisiplinan  Siswa  dalam  kebersihan  kelas  di sekolah  kami  sudah  cukup  baik  ya,,hal  ini  dikarenakan  di  setiap  kelas  itu  ada
namanya  jadwal  piket  kelas.  Jadi,  sebelum  Guru/Wali  kelas  masuk  dan  bel berbunyi Siswa-Siswi kami lah yang membersihkan kelasnya, Seperti menyapu dan mengepel  lantai,  membersihkan  papan  tulis,  merapikan  meja  guru  dsb.  sesuai jadwal  yang  sudah  dibuat  dan  jika  ada  siswa-siswi  yang  tidak  mengerjakannya karena  alasan  tertentu  maka  biasanya  akan  dilakukan  seusai  pulang  sekolah  “. Siswa kelas 5 (a) dan (c) mengatakan, “ Ya, Saya selalu menjaga kebersihan kelas “. Namun ada juga pernyataan dari salah satu  Siswa kelas 5 (b) yang mengatakan, “ Terkadang kalau mau nyapu ditunda dan kalau membersihkan papan tulis ditunda dulu “. Ketika ditanya alasannya mengapa ia menjawab, “ Karena kan kalau mau bersihin papan tulis masih ada yang nulis, jadi ditunda dulu ”. Guru dari kelas 5 (a) , (b), dan  (c) mengatakan, “ ya, Siswa selalu mengerjakan piket kebersihan kelas sebelum  pembelajaran  dimulai  “.  Tindak  lanjut  yang  diberikan  Guru  bagi  Siswa yang  tidak  melaksanakan  Piket  Kebersihan  Kelas  yaitu  dengan  menegur  atau menasihati.
e. Disiplin Dalam Proses kegiatan belajar di kelas
Berdasarkan  Hasil  Temuan  Penelitian  yang  peneliti  dapat  dari  Kepala  Sekolah. Beliau mengatakan, “ Sejauh ini kedisiplinan siswa dalam proses kegiatan belajar dikelas sudah  baik. Memang tidak menutup kemungkinan disetiap kelas itu semua anak  itu  mampu  duduk  dengan  tenang  dan  memperhatikan  guru  dengan  baik. Tapi  menurut  pengalaman  saya  siswa-siswi  kelas  tinggi  itu  biasanya  sudah  mulai paham dengan Peraturan-Peraturan yang ada di Sekolah. Biasanya siswa kelas 5 sd itu  yaa,,  lebih  mudah  diaturnya,,karena  mereka  mau  mempersiapkan  diri  belajar lebih giat untuk menghadapi ujian akhir sekolah “.Guru kelas 5 (a), (b) dan (c) juga mengatakan hal yang sama, bahwa semua Siswa Kelas 5 (a), (b) dan (c) mengikuti pembelajaran diKelas dengan baik. Siswa-Siswi kelas 5 (a), (b), dan (c) pun ketika diwawancari menjawab selalu mengikuti pembelajaran dikelas dengan baik.
2. Faktor-Faktor Penyebab Ketidakdisiplinan Siswa.

## a. Faktor Intern (Motivasi dan Minat)
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  yang  Peneliti  dapatkan  dari  Guru  kelas  5 (a),(b) yang mengatakan, “ Siswa memiliki kemauan yang kuat untuk menjadi salah satu murid terbaik diKelas, tetapi  kebanyakan siswa disiplin karena kemauan atau motivasi  dari  diri  sendiri  karena  ada  hadiah  yang  dijanjikan  bagi  Siswa  yang berprestasi  diKelas  “.  Guru  kelas  5  (c)  juga  mengatakan,  “  Selama  ini  Siswa
memiliki  Kemauan  untuk  menjadi  salah  satu  murid  terbaik  di  Kelas.  Karena, sekolah memberikan Reward (Penghargaan) kepada siswa yang berprestasi dikelas. Jika  ada  siswa  yang  menang  juara  lomba  olimpiade  untuk  mewakili  sekolah diberikan  penghargaan  berupa  peralatan  sekolah  dan  sejumlah  uang,  agar  siswa semakin semangat dalam meraih prestasi “. Ditambah juga dengan pernyataan dari Kepala  Sekolah,  beliau  mengatakan,  “  sejauh  ini,  Minat  &  Motivasi  Siswa  dalam kedisiplinan  belajar  dikelas  sudah  baik.  Karena  hal  itu  juga  tidak  lepas  dari dukungan atau support dari Guru dan Orang tua Siswa yang selalu menyemangati Siswa untuk selalu rajin dalam belajar “.

## b. Faktor Extern (Lingkungan/Keluarga)
Berdasarkan hasil temuan Penelitian yang peneliti dapatkan dari Guru kelas 5 (c) yang  mengatakan,  “  Ya,  Kebanyakan  Orang  tua  siswa  menemani  siswa  ketika siswa belajar diRumah, Tetapi ada beberapa siswa yang belajar mandiri dirumah, karena orang tuanya sibuk bekerja. Biasanya saya menggunakan media belajar yang konkret. Biasanya, jika pada mata pelajaran Matematika bangun ruang kubus dan balok. Saya menggunakan media rangkaian besi berbentuk balok dan kubus untuk menghitung  Volume.  Saya  juga  menggunakan  metode  mengajar  yang  menarik dikelas agar siswa tidak bosan “. Guru kelas 5 (a) dan (b) mengatakan, “ Ya, ada Orang Tua siswa yang selalu membimbing dan menemani Siswa belajar dirumah,
Tetapi ada juga Siswa yang belajar dirumah sendiri. Terkadang Saya memberikan tugas  kepada  siswa  yang  harus  dikerjakan  secara  berkelompok.  Saya  selalu menggunakan  Media  belajar  &  metode  mengajar  yang  menarik,  agar  siswa  tidak bosan  dengan  pembelajaran”.  Kepala  Sekolah  Juga  mengatakan,  “  Lingkungan keluarga  Siswa  dirumah  sangat  mendukung  siswa  untuk  selalu  disiplin  Terutama dalam  belajar.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  Orang  tua  Siswa  yang  selalu mengingatkan dan menemani siswa untuk belajar dirumah “.
3. Cara Meningkatkan Kedisiplinan
a. Reward (Penghargaan/Imbalan)
Berdasarkan hasil temuan Penelitian yang peneliti dapatkan dari Guru kelas 5 (a) dan  (b)  yang  mengatakan,  “  Iya,  saya  selalu  memberikan Reward kepada  siswa, seperti pujian, tepuk tangan, maupun hadiah ”. Guru kelas 5 (c) juga mengatakan, “ Ya, Saya selalu memberikan penghargaan bagi siswa yang berani untuk maju ke depan  kelas,  seperti  tepuk  tangan  dan  perkataan  pujian,  maupun  hadiah  “.salah
satu Siswa dari kelas 5 (b) juga mengatakan, “ Saya pernah dikasih imbalan, waktu itu saya bisa menghitung perkalian 1-10 didepan saya dikasih uang jajan sama guru saya  “.  Kepala  Sekolah  juga  mengatakan  hal  yang  sama,  beliau  mengatakan,  “  , Sejauh  ini,dari  yang  saya  amati  ketika  Guru  mengajar  dikelas.  Guru  selalu memberikan  Reward  kepada  siswa,  Seperti  Tepuk  tangan,  Perkataan  yang mengandung Pujian dan Lain Sebagainya “.
b. Punishment (Sanksi/Hukuman)
Berdasarkan hasil temuan Penelitian yang peneliti dapatkan dari Guru kelas 5 (c) yang  mengatakan,  “  Kami  tidak  pernah  memberi  hukuman,  Biasanya  jika  ada siswa  yang  melakukan  pelanggaran  atau  kesalahan  di  Sekolah.  Kami  hanya memanggilnya  ke  ruang  kepala  sekolah  untuk  kemudian  di  nasehati.  Dan  jika pelanggaran  itu  terus  berlanjut  biasanya  kami  akan  memanggil  orang  tua  siswa untuk dikonsultasikan “. Guru kelas 5 (a) dan (b) juga mengatakan hal yang sama yaitu,  Biasanya  jika  ada  siswa  yang  melakukan  pelanggaran  di  Sekolah,  saya langsung kordinasi dengan orang tua Siswa. Salah satu perwakilan Siswa dari kelas 5 (a),(b) dan (c) yang mengatakan, “ Saya tidak pernah diberi hukuman, mungkin kalau  buat  kesalahan  dikelas,  misalnya  sama  temen  mendingan  bicara  dengan orang  tuanya  langsung  “.  Kepala  Sekolah  juga  mengatakan,  “  Sejauh  ini,  Guru tidak  pernah  memberikan Punishment Kepada  Siswa.  Hanya  saja,  Jika  Siswa melakukan  Kesalahan  atau  Pelanggaran  akan  dikonsultasikan  langsung  kepada Orang Tua Siswa yang bersangkutan “.
Gambar 1. Dokumentasi Pada Saat Wawancara

## Pembahasan
1. Kedisiplinan Belajar Siswa
a. Disiplin Dalam Waktu Belajar
Berdasarkan  hasil  Penelitian  yang  telah  didapat  dari  kepala  sekolah,  guru  kelas  5 a,b,c,  dan  beberapa  siswa  kelas  5,  bahwa  kedisiplinan  belajar  Siswa-Siswi  SD Negeri Pondok Bahar 5 dalam disiplin waktu belajar sudah  baik. Beberapa Guru dari  Kelas  5  a,  b,  c  ketika  diwawancari  perihal  disiplin  dalam  waktu  belajar disekolah mengatakan hal yang sama, yaitu , “ Semua Siswa Kelas 5 selalu datang tepat waktu ke sekolah, meskipun ada satu atau dua orang Siswa yang masih suka datang  terlambat  meskipun  sangat  jarang  “.  Kepala  Sekolah  pun  ketika diwawancarai mengatakan hal yang sama. Beliau mengatakan, “ Siswa-siswi kelas 5 a,b,dan  c  selalu  datang  tepat  waktu  ke  sekolah,  walaupun  masih  beberapa  siswa yang  masih  suka  datang  terlambat,  namun  hanya  sesekali  “.  Di  pertengahan wawancara kepala Sekolah mengatakan, “ Tindak Lanjut yang kami lakukan bagi Siswa  yang  Sering  datang  terlambat  ataupun  Siswa  yang  Suka  membolos  yaitu dengan  menegur  atau  menasihati,  Namun  Jika  Pelanggaran  Tersebut  terus berulang, kami dari pihak Sekolah akan memanggil Orang Tua yang bersangkutan
untuk  kemudian  ditegur,  agar  Siswa  tidak  melakukan  pelanggaran  yang  serupa”. Tindakan  yang  dilakukan  pihak  Sekolah  ini  sudah  baik,  namun  perlunya  suatu metode  yang  digunakan  untuk  mencegah  atau  meminimalisir  suatu  pelanggaran yang  dilakukan  Siswa  secara  berulang,  yakni  salah  satunya metode  punishment . Punishment adalah  adalah  hukuman  atau  sanksi,  yang  bertujuan  agar  siswa  tidak mengulangi  perbuatan  yang  tidak  diperbolehkan  serta  menjelaskan  alasan mengapa hal tersebut tidak diperbolehkan. Dengan adanya punishment siswa tidak akan mengulangi perbuatannya karena dengan hukuman atau sanksi mereka akan merasakan sedih dan tidak berniat untuk mengulanginya. Hal ini sejalan menurut pendapat (Rosyadi, A., dkk. 2021:143) yang mengatakan Hukuman atau punishment adalah  sebuah  cara  untuk  mengarahkan  sebuah  tingkah  laku  agar  sesuai  dengan tingkah laku yang berlaku dimasyarakat.

## b. Disiplin Dalam Mengerjakan Tugas
Berdasarkan  hasil  Penelitian  yang  telah  didapat  dari  kepala  sekolah,  guru  kelas  5 a,b,c,  dan  beberapa  siswa  kelas  5,  bahwa  kedisiplinan  belajar  Siswa-Siswi  SD Negeri Pondok Bahar 5 dalam disiplin mengerjakan tugas sudah cukup baik. Guru kelas  5  (a)  ketika  diwawancarai  Beliau  mengatakan,  “  Semua  Siswa  mengerjakan Tugas, namun beberapa ada yang tidak mengerjakan yang nantinya akan diberikan hukam  “.  Beliau  juga  menegaskan  Hukuman  yang  boleh  diberikan  Guru  kepada Siswa  adalah  hukuman  yang  edukatif.  Berbeda  dari  pernyataan  Guru  kelas  5  (b) dan (c) yang mengatakan, “ Siswa selalu mengerjakan tugas dari Guru, bagi siswa yang tidak mengerjakan tugas nilai rapot akan dikurangi “. Siswa Kelas 5 (a) dan (c)  ketika  diwawancarai  mengatakan,  “  Selalu  mengerjakan  Tugas  dari  Guru”, Berbeda  dengan  pernyataan  Siswa  Kelas  5  (b)  yang  mengatakan,  “  Terkadang kalau  mengerjakan  tugas  suka  ditunda,  karena  harus  membantu  ibu  jualan diRumah  “.  Tindak  Lanjut  yang  dilakukan  Guru  bagi  Siswa  yang  tidak mengerjakan  tugas  yaitu,  hukuman  atau  nilai  Rapot  dikurangi.  Perilaku  disiplin tidak  akan  tumbuh  dengan  sendirinya,  melainkan  perlu  kesadaran  diri,  latihan, kebiasaan,  dan  juga  adanya  hukuman (Punishment) Siswa  yang  sudah  terbiasa disiplin, sikap dan perbuatan disiplin yang dilakukan bukan lagi dirasakan sebagai suatu  beban,  melainkan  suatu  tindakan  yang  sudah  biasa  dilakukan  setiap  hari.
Mereka menyadari bahwa dengan disiplin belajar akan mempermudah kelancaran
di dalam proses pendidikan. Hal ini terjadi karena dengan disiplin rasa segan, rasa malas,  dan  rasa  membolos  akan  teratasi.  Hal  tersebut  didukung  oleh  temuan penelitian dari ( Fitrotun Nisa., dkk, 2021:1180), bahwa secara garis besar, siswa yang  memiliki  karakter  kedisiplinan  belajar  akan  selalu  mengikuti  peraturan  tata tertib yang berlaku, baik di Rumah maupun di Sekolah.

## c. Disiplin Dalam Kerapian Berpakaian
Berdasarkan  hasil  Penelitian  yang  telah  didapat  dari  kepala  sekolah,  guru  kelas  5 a,b,c,  dan  beberapa  siswa  kelas  5,  bahwa  kedisiplinan  belajar  Siswa-Siswi  SD Negeri  Pondok  Bahar  5  dalam  kerapian  berpakaian  masih  bisa  dikatakan  cukup baik, dikarenakan dari hasil wawancara yang peneliti dapatkan diLapangan kurang dari  30%  Siswa  kelas  5  yang  tidak  mematuhi  kedisiplinan  dalam  berpakaian  di Sekolah,  Seperti  tidak  memakai  sepatu  warna  hitam,  memakai  kaus  kaki  warna warni, dan tidak memakai dasi/topi ketika di Sekolah. Hal ini disebabkan karena kurangnya perhatian dari Orang tua Siswa dalam memperhatikan cara berpakaian anak sesuai peraturan yang ada di Sekolah. Kepala Sekolah mengatakan “ Biasanya kedisiplinan  Siswa  kelas  tinggi  dalam  berpakaian  dengan  kedisiplinan  berpakaian siswa  kelas  rendah  itu  sangat  berbeda  Dikarenakan  biasanya,  siswa  kelas  rendah yaitu  siswa  kelas  1,2  itu  masih  memiliki  seragam  yang  baru  ,  jadi  selain  pakaian mereka masih lengkap mereka juga lebih disiplin, Seperti memakai topi,dasi, dan atribut lainnya. Hal ini karena, pakaian mereka masih baru kan. Nah, kalau yang kelas  tinggi  ini  biasanya  malah  sudah  lupa  atau  malas  untuk  memakai topi/dasi,,kalau  ditanya  alasannya  lupa  atau  hilang  dsb  ”.  Tindak  lanjut  yang dilakukan  oleh  Guru  di  Sekolah  yaitu  dengan  mengkoordinasikan  kepada  Wali Murid/Orang Tua Siswa , agar lebih memperhatikan Siswa untuk memakai atribut seragam  yang  lengkap  sesuai  peraturan  yang  ada  di  Sekolah  “.  Peran  Orang  tua diRumah  sangatlah  penting,  Orang  tua  harus  selalu  berkoordinasi  dengan Guru/Wali Kelas di Sekolah mengenai perkembangan belajar Siswa dan Hal apa saja  yang  harus  disiapkan  Siswa  demi  kelancaran  Kegiatan  Belajar  Mengajar diSekolah.  Hal  ini  sejalan  menurut  pendapat  (Nursyaidah,  2014:72)  Bahwasanya, Orang tua merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan Belajar Siswa. Orang tua Harus selalu memperhatikan anak selama belajar baik langsung maupun tidak langsung,  dan  memberikan  arahan-arahan  manakala  akan  melakukan  tindakan yang kurang tertib dalam belajar.

## d. Disiplin Dalam Kebersihan Kelas
Berdasarkan  hasil  Penelitian  yang  telah  didapat  dari  kepala  sekolah,  guru  kelas  5 a,b,c,  dan  beberapa  siswa  kelas  5,  bahwa  kedisiplinan  belajar  Siswa-Siswi  SD Negeri  Pondok  Bahar  5  dalam  menjaga  kebersihan  kelas  bisa  dikatakan  cukup baik.  Hal  ini  dikarenakan  di  setiap  kelas  sudah  dibuat  jadwal  piket  kelas.  Kepala Sekolah Mengatakan “ sebelum Guru/Wali kelas masuk dan bel berbunyi, Siswa- Siswi  kami  lah  yang  membersihkan  kelasnya,  Seperti  menyapu  dan  mengepel lantai,  membersihkan  papan  tulis,  merapikan  meja  guru  dsb.  sesuai  jadwal  yang sudah  dibuat  ”.  Guru  kelas  juga  mengatakan  “  semua  siswa  wajib  Menjaga Kebersihan Kelas dan diadakan piket kelas, Mereka mengerjakan piket kebersihan kelas 15 menit sebelum pembelajaran dimulai”. Mungkin ada beberapa Siswa yang suka menunda piket seperti membersihkan papan tulis atau menyapu lantai,alasan siswa tersebut ketika ditanya jawabannya klise, yaitu “ Karena kan Masih ada yang nulis, jadi ditunda dulu”. Sebenarnya kebiasaan siswa seperti menunda-nunda itu tidak baik, dengan adanya sikap toleransi dari Guru yang mengakibatkan Siswa jadi malas, seperti mengulur-ngulur waktu untuk menjalankan piket kebersihan kelas. Dengan  adanya punishment (hukuman)  sebagai  ganjaran  ketika  Siswa  tidak melaksanakan  kewajibannya, Punishment adalah  penderitaan  yang  diberikan  atau ditimbulkan  dengan  sengaja  oleh  seseorang  (orang  tua,  guru,  dan  sebagainya) sesudah  terjadi  suatu  pelanggaran,  kejahatan  atau  kesalahan.  Hal  ini  Sejalan Menurut  Pendapat  Lewis  (2001)  dalam  Kurniawati  (2021:11),  bahwa reward dan punishment dapat memotivasi Peserta didik untuk mendisiplinkan diri.

## d. Disiplin Dalam Proses Kegiatan Belajar Dikelas
Berdasarkan  hasil  Penelitian  yang  telah  didapat  dari  kepala  sekolah,  guru  kelas  5 a,b,c,  dan  beberapa  siswa  kelas  5,  bahwa  kedisiplinan  belajar  Siswa-Siswi  SD Negeri Pondok Bahar 5 dalam proses kegiatan belajar dikelas Sudah baik. Semua Siswa  dari  kelas  5  a,b,c  mengatakan  “  Ya,  Saya  selalu  mengikuti  pembelajaran dikelas dengan baik ”. Para Guru kelas 5 pun ketika ditanya menjawab “ iya semua Siswa  Mengikuti  Pembelajaran  di  Kelas  dengan  Baik  “.Kepala  Sekolah  juga menjawab  hal  yang sama  yaitu    Sejauh  ini kedisiplinan  siswa  kelas  5  a,b,c  dalam proses  kegiatan  belajar  dikelas  sudah baik.  Hal  ini  dikarenakan,  siswa-siswi  kelas tinggi itu biasanya sudah mulai Mengerti jika dinasehati oleh Gurunya atau Orang tua diRumah, Biasanya siswa kelas 5 sd itu lebih mudah diaturnya,,karena mereka
mau mempersiapkan diri belajar lebih giat untuk menghadapi ujian akhir sekolah. Hal  ini  sejalan  menurut  pendapat  (Rajeni  sendayu.,  dkk,  2020:218),  Salah  satu faktor  penentu  keberhasilan  dalam  pembelajaran  adalah  kedisiplinan  siswa. Disiplin  dapat  mengatur  tatanan  kehidupan  dalam  belajar  melalui  ketaatan (kepatuhan) terhadap peraturan dan tata tertib yang berlaku.
2. Faktor-Faktor Penyebab Kedisiplinan Siswa.
a. Faktor Intern (Motivasi dan Minat)
Berdasarkan  hasil  Penelitian  yang  telah  didapat  dari  kepala  sekolah,  guru  kelas  5
a,b,c,  dan  beberapa  siswa  kelas  5,  bahwa  Sebagian  Siswa  sangat  Memiliki Kemauan yang kuat dan Motivasi yang Tumbuh dalam dirinya sendiri, karena ada hadiah  yang  dijanjikan  bagi  siswa  yang  berprestasi.  Sebagian  lagi  termotivasi karena melihat temannya Mendapat Nilai yang Baik/Bagus diKelas dan mendapat hadiah.  Guru  juga  mengatakan  “  Sekolah  memberikan reward (Penghargaan) kepada  siswa  yang  berprestasi  dikelas.  Jika  ada  siswa  yang  menang  juara  lomba olimpiade  untuk  mewakili  sekolah  akan  diberikan  penghargaan  berupa  peralatan sekolah dan sejumlah uang, agar siswa semakin semangat dalam meraih prestasi “. Hal ini juga tidak lepas dari Suport dan dukungan dari Guru dan Orang tua Siswa diRumah  untuk  selalu  mendisiplinkan  Siswa  dalam  belajar  diRumah  dan  di Sekolah.  Ditambah  lagi  ada reward (Hadiah)  yang  dijanjikan  bagi  siswa  yang berprestasi.  Guru  dikelas  pun  selalu  memberikan  Motivasi  kepada  Siswa  berupa reward (Penghargaan)  seperti  hadiah  kecil  atau  pujian,  yang  membuat  siswa semangat dalam belajar. Jadi, dapat disimpulkan Minat & Motivasi Siswa kelas 5 SD  Negeri  Pondok  Bahar  5  Tangerang  sudah  baik.  Hal  ini  sejalan  Menurut Moberly  (2005)  dalam  Kurniawati  (2021:17), Reward adalah  bentuk  imbalan  atau pemberian  dalam  berbagai  bentuk  berupa  pujian,  penghormatan,  hadiah,  dan tanda  penghargaan  yang  pada  dasarnya  hampir  menjadi  kontrol  untuk  perilaku peserta didik.

## b. Faktor Extern (Lingkungan/Keluarga)
Berdasarkan  hasil  Penelitian  yang  telah  didapat  dari  kepala  sekolah,  guru  kelas  5 a,b,c,  dan  beberapa  siswa  kelas  5,  bahwa  faktor  Lingkungan  dan  keluarga  Siswa dirumah  sangat  mendukung  siswa  untuk  selalu  disiplin  Terutama  dalam  belajar. Hal  ini  dibuktikan  dengan  Orang  tua  Siswa  yang  selalu  mengingatkan  dan menemani Siswa ketika siswa belajar di Rumah. Guru mengatakan “ Kebanyakan
Orang  tua  siswa  selalu  membimbing  siswa  ketika  siswa  belajar  diRumah,  Tetapi ada juga beberapa siswa yang belajar secara mandiri dirumah, karena orang tuanya sibuk bekerja “. Ada siswa yang mengerjakan tugas secara berkelompok bersama temannya diRumah, tergantung tugas yang diberikan oleh Guru di Sekolah. Selain itu, Guru di Sekolah juga menggunakan media belajar dan metode mengajar yang menarik dikelas sehingga siswa tidak bosan ketika pembelajaran berlangsung. Hal ini juga sesuai dengan yang dikatakan Oleh kepala Sekolah, beliau mengatakan “ faktor lingkungan & keluarga siswa sangat mempengaruhi kedisiplinan Siswa, hal ini  dikarenakan  Pendidikan  pertama  seorang  anak  itu  berasal  dari  lingkungan keluarganya,  yakni  Orang  Tua  diRumah  ”.  Hal  ini  Sejalan  dengan  pendapat (Nursyaidah,  2014:73)  bahwa,  Faktor  External  yang  berasal  dari  orang  tua utamanya adalah cara mendidik orang tua terhadap anaknya. Di dalam lingkungan keluarga  hendaknya  orang  tua  diRumah  Selalu  memperhatikan  anak,  misalnya anak ditegur bila melakukan kesalahan dan diberi pujian apabila melakukan suatu kebaikan.  Motivasi,  perhatian,  dan  kepedulian  orang  tua  akan  Sangat mempengaruhi  kondisi  psikologis  anak  yang  berpengaruh  juga  terhadap  cara berfikir anak.
4. Cara Meningkatkan Kedisiplinan
a. Reward (Penghargaan/Imbalan)
Berdasarkan  hasil  Penelitian  yang  telah  didapat  dari  kepala  sekolah,  guru  kelas  5 a,b,c,  dan  beberapa  siswa  kelas  5,  bahwa  Guru  di  sekolah  selalu  memberikan Reward (Penghargaan) kepada Siswa berupa hadiah kecil, Tepuk tangan, maupun perkataan  yang  mengandung  pujian,  kalau  hadiah  tidak.    Namun  ada  salah  satu Guru dari  Kelas 5 b yang mengaku Selalu  memberikan hadiah berupa perkataan yang  mengandung  pujian  maupun  imbalan  kecil  agar  anak  termotivasi  dalam belajar. Hal ini terbukti dengan pernyataan Siswa kelas 5b yang mengatakan “ Saya pernah dikasih hadiah oleh Guru, Waktu itu saya bisa menghitung perkalian 1-10 didepan saya dikasih uang jajan sama guru saya “. Hal ini juga sesuai dengan yang dikatakan oleh Guru kelas 5b “ Iya, saya selalu memberikan Reward kepada siswa, seperti  pujian,  tepuk  tangan,  maupun  hadiah  ”.  Kepala  Sekolah  mengatakan  “ Guru selalu  memberikan Reward kepada siswa, Seperti Tepuk tangan, Perkataan yang mengandung Pujian dan Lain Sebagainya”. Namun yang perlu digaris bawahi disini  adalah  Imbalan  yang  berjalan  di  SD  Negeri  Pondok  Bahar  05  Tangerang
bukan  merupakan  suatu  ketetapan  melainkan  kesadaran  Guru  yang  ingin memotivasi Siswa untuk lebih semangat dalam belajar. Namun tidak semua reward baik untuk peserta didik. Ada sebagian perbuatan yang tidak boleh diiming-imingi dengan  reward  atau  jika  peserta  didik  mensyaratkan  reward  terlebih  dahulu, reward merupakan bentuk reinforcement yang positif,tetapi kalau diberikan secara tepat  dan  bijak  bisa  menjadi  alat  motivasi  bagi  siswa.  Hal  ini  sejalan  Menurut (Kurniawati,  2021:17),  Reward  adalah  bentuk  imbalan  atau  pemberian  dalam berbagai  bentuk  berupa  pujian,  penghormatan,  hadiah,  dan  tanda  penghargaan yang pada dasarnya hampir menjadi kontrol untuk perilaku peserta didik.
b. Punishment (Hukuman)
Berdasarkan  hasil  Penelitian  yang  telah  didapat  dari  kepala  sekolah,  guru  kelas  5 a,b,c,  dan  beberapa  siswa  kelas  5,  bahwa  Guru  di  Sekolah  tidak  pernah memberikan Punishment (Hukuman) Kepada Siswa. Jadi, biasanya jika ada siswa yang melakukan pelanggaran disekolah. Pertama, Guru akan memberikan  nasihat kepada  Siswa,  Jika  pelanggaran  tersebut  terus  berlanjut  maka  Guru  akan memanggil  Orang  tua  Siswa  ke  Sekolah  untuk  dikonsultasikan  tentang permasalahan  yang  dialami  Siswa.  Hal  ini  Sesuai  dengan  yang  dikatakan  oleh Kepala Sekolah, Beliau mengatakan “ Guru tidak pernah memberikan Punishment Kepada Siswa. Hanya saja, Jika Siswa melakukan Kesalahan atau Pelanggaran akan dikonsultasikan  langsung  kepada  Orang  Tua  Siswa  yang  bersangkutan  “. Sebenarnya tindakan sekolah yang tidak pernah memberikan punishment kepada Siswa  sudah  baik.  Namun  perlunya  suatu  metode  yang  dapat  digunakan  untuk meningkatkan kedisiplinan Belajar Siswa di Sekolah dalam meningkatkan disiplin waktu  belajar,  disiplin  dalam  mengerjakan  tugas,  disiplin  dalam  kerapian berpakaian,  disiplin  dalam  menjaga  kebersihan  kelas,  dan  disiplin  dalam  proses kegiatan belajar dikelas, agar tujuan pembelajaran di Sekolah dapat tercapai dengan baik. Metode yang dapat digunakan yakni, metode Punishment . Punishment adalah hukuman atau sanksi yang diberikan, yang bertujuan agar siswa tidak mengulangi perbuatan  yang  tidak  diperbolehkan  serta  menjelaskan  alasan  mengapa  hal tersebut  tidak  diperbolehkan.  Namun  yang  perlu  digaris  bawahi  disini  ialah, punishment/Hukuman yang boleh diberikan Guru kepada Siswa adalah hukuman yang  edukatif,  artinya  hukuman  tersebut  tidak  memaksakan  kehendak  dan  harus ada  penjelasan  mengapa  hal  tersebut  tidak  diperbolehkan  dan  juga  hukuman
tersebut dapat  memberikan edukasi bagi Siswa tersebut bahwa pelanggaran yang dilakukan  tidak  berdampak  baik  bagi  dirinya.  Hal  ini  sejalan  menurut  (Pribadi, R..A.,  2021:9565)  bahwa,  punishment  merupakan  sesuatu  yang  tidak menyenangkan,  bersifat  negatif,  namun  dapat  menjadi  motivasi,  serta  alat  agar peserta didik terdorong untuk belajar lebih giat.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  Hasil  Penelitian  dan  Pembahasan  mengenai  Kedisiplinan  Belajar  Siswa  SD Negeri  Pondok  Bahar  05  Tangerang,  kesimpulan  dari  hasil  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:
1. Kedisiplinan  Siswa  Kelas  5  SD  Negeri  Pondok  Bahar  05  sudah  Baik.  Semua  Siswa kelas 5 a,b,c selalu datang tepat waktu ke Sekolah, Walaupun masih ada satu atau dua orang  siswa  yang  masih  suka  datang  terlambat  meskipun  sangat  jarang.  Siswa  selalu mengerjakan  tugas  dari  Guru,  walaupun  masih  ada  beberapa  Siswa  yang  suka Terlambat dalam mengumpulkan tugas dikarenakan hp dibawa oleh orang Tua bekerja.
Kurang  dari  30%  Siswa  yang  tidak  mematuhi  peraturan  dalam  bepakaian  di Sekolah, Seperti  Tidak  memakai  sepatu  hitam,  memakai  kaus  kaki  warna  warni,  dan  Tidak memakai  atribut  pakaian  sekolah  yang  lengkap,  seperti  dasi/topi.  Hal  ini  disebabkan karena  kurangnya  perhatian  dari  Orang  tua  Siswa  dalam  memperhatikan  cara berpakaian  anak  sesuai  peraturan  yang  ada  di  Sekolah.  Semua  siswa  mengerjakan jadwal piket kelas dengan baik sebelum pembelajaran dimulai sesuai jadwal yang sudah dibuat. Semua Siswa mengikuti pembelajaran diKelas dengan baik.
2. Faktor-Faktor penyebab kedisiplinan Siswa Kelas 5 SD Negeri Pondok Bahar 5 Kota Tangerang adalah Sebagai berikut:
a. Sebagian Siswa sangat Memiliki Kemauan yang kuat dan Motivasi yang Tumbuh dalam  dirinya  sendiri,  karena  ada  hadiah  yang  dijanjikan  bagi  siswa  yang berprestasi.  Sebagian  lagi  termotivasi  karena  melihat  temannya  Mendapat  Nilai yang Baik/Bagus diKelas.
b. Bagi  siswa  yang  berprestasi  Jika  ada  siswa  yang  menang  juara  lomba  untuk mewakili  Sekolah  akan  diberikan  hadiah  berupa  perlengkapan  sekolah  dan sejumlah uang, agar siswa termotivasi dalam meningkatkan prestasi belajarnya.
c. Guru  dikelas  pun  selalu  memberikan  Motivasi  kepada  Siswa  berupa  Reward (Penghargaan)  seperti  hadiah  kecil  atau  pujian,  yang  membuat  siswa  semangat dalam belajar.
d. Guru  di  Sekolah  juga  menggunakan  media  belajar  dan  metode  mengajar  yang menarik dikelas sehingga siswa tidak bosan ketika pembelajaran berlangsung.
e. Faktor  lainnya,  yaitu  Lingkungan  keluarga  Siswa  dirumah  yang  sangat mendukung  siswa  untuk  selalu  disiplin  Terutama  dalam  belajar.  Kebanyakan Orang  tua  siswa  selalu  membimbing  dan  menemani  siswa  ketika  siswa  belajar diRumah
3. Cara meningkatkan Kedisiplinan Siswa Kelas 5 SD Negeri Pondok Bahar 5 Yaitu :
a. Guru  di  Sekolah  selalu  memberikan Reward (Penghargaan)  kepada  Siswa,  berupa tepuk  tangan,  pujian,  nasihat  yang  membangun  (Motivasi),  maupun  hadiah  kecil dsb. Namun yang perlu ditekankan disini adalah Reward (hadiah) yang diberikan oleh  Guru  bukanlah  Suatu  kewajiban  atau  suatu  ketetapan,  melainkan  kesadaran Guru yang ingin memotivasi Siswa untuk berprilaku lebih disiplin dalam belajar.
b. Guru di Sekolah tidak pernah memberikan Punishment (Hukuman) kepada Siswa. Jadi,  biasanya  jika  ada  Siswa  yang  melakukan  pelanggaran  di  Sekolah.  Pertama, Guru  akan  memberikan  nasihat  kepada  Siswa,  Jika  pelanggaran  tersebut  terus berlanjut  maka  Guru  akan  memanggil  Orang  tua  Siswa  ke  Sekolah  untuk dikonsultasikan tentang permasalahan yang sedang dialami Siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariananda, Eka S. dkk. (2014). Pengaruh Kedisiplinan Siswa Di Sekolah Terhadap PrestasiBelajar Siswa Teknik Pendingin . Jurnal of Mechanical Engineering Education, (01)2, 23-238. https://doi.org/10.17509/jmee.v1i2.3805
M.  Salam,  &  Anggraini,  I.  (2018). Kedisiplinan  Belajar  Siswa  Kelas  V  Di  Sdn  55/I  Sridadi . Jurnal   Gentala Pendidikan Dasar, (3)1, 128. https://doi.org/10.22437/gentala.v3i1.6777
Rosyadi, A.,  &  Siti Wahyuni.  (2021). Metode Reward  and  Punishment sebagai  Basis  Peningkatan Kedisiplinan  Siswa  Madrasah  Diniyyah, Intelektual:  Jurnal  Pendidikan  dan  Studi Keislaman, (11)2, 137-157. https://doi.org/10.33367/ji.v11i2.1728
Ristiana, D., Masturi, & Pratiwi, I. A. (2020). Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas IV SD   Negeri Pogading .  Journal  for  Lesson  and  Learning  Studies,  (3)2.  165-172. http://dx.doi.org/10.23887/jlls.v3i2.28296.g16062
Ubabuddin. (2019). Hakikat Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Edukatif . (5)1,
19 https://doi.org/10.37567/jie.v5i1.53
PGSD,  Universitas  PGRI  Yogyakarta.  (2018). Pengertian  Pendidikan .  Diakses  pada  7  mei 2022. https://pgsd.upy.ac.id/index.php/daftar-dosen
Pusdiklat.Perpusnas,go.id. (2019). Uud Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 Tentang   Sistem Pendidikan Nasional. Diakses Pada 11 Agustus 2022, dari file:///C:/Users/mila/Downloads/2019_11_1203_49_06_9ab7e1fa524ba603bc2c dbeb7bff9 3c3%20(1).pdf Sugiarto,  A.  P.,  Tri  Suyati,  Yulianti,  P.  D.,  (2019). Faktor  Kedisiplinan  Belajar  Pada  Siswa Kelas  X  Smk  Larenda  Brebes. Jurnal  Mimbar  Ilmu,  (24)2,  232-238. http://dx.doi.org/10.23887/mi.v24i2.21279
Sugiyono, (2021). Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta
Khomairroh, S., (2022). Kedisiplinan Peserta Didik Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Daring Era Pandemi  Covid-19. Jurnal  Inovasi  Sekolah  Dasar  (JISD),  (9)1,  73-83. https://doi.org/10.36706/jisd.v9i1.17115 Kurniawati, (2021). Peningkatan kedisiplinan melalui metode reward and punishment pada Siswa Kelas 2 SDN Keputran. (12)1. 10-19
https://doi.org/10.21831/foundasia.v12i1.38913
Nisa, F., Fathurohman, I., Setiawan, D.  (2021). Karakter Kedisiplinan Belajar Anak SDN 2 Muryolobo Pada Masa Pembelajaran Daring. Jurnal Inovasi Penelitian. (2)4, 1179- 1185 https://doi.org/10.47492/jip.v1i4.754
Nursyaidah.  (2014). Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Belajar  Peserta  Didik. Jurnal  IAIN- Padang Sidimpuan, (3)1, 70-79. https://doi.org/10.24952/paedagogik.v0i0.446 Sendayu, R., Masrul., Yandri Kusuma, Y. (2020). Analisis Pelanggaran Kedisiplinan BelajarSiswa di  SD  Pahlawan .  Jurnal  Review  Pendidikan  dan  Pengajaran.(3)2,  217- 224. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1219
Pribadi,  R.,  A.,  Simanullang,  M.,  R.,  Karimah,  S.,  N.  (2021). Analisis  Strategi  Penguatan Disiplin Belajar Siswa SD Melalui Metode Reward dan Punishment.
Jurnal   Pendidikan
Tambusai.
(5)3. 9564-9571. https://orcid.org/0000-0001-8590-9341