## Meningkatkan Prestasi Belajar dalam Pembelajaran Al- Qur'an Hadits Menggunakan Strategi Index Card Match di MI Nurul Huda Cinyawang
Diterima: 19 Maret 2024 Revisi: 3 Mei 2024 Terbit: 11 Mei  2024
1* Yunita Sari, 2 Moh. Roqib 1-2 Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
Abstrak — Capaian  pembelajaran  siswa  kelas  V  MI  Nurul  Huda  Cinyawang,  Kecamatan  Patimuan, Kabupaten  Cilacap  masih  rendah.  Jumlah  siswa  yang  telah  menyelesaikan  pembelajaran  dari  13  siswa baru sebanyak 5 siswa sehingga hasil tersebut belum mampu mencapai KKM yang telah ditentukan yaitu siswa yang telah menyelesaikan pembelajaran > 70. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan strategi Index Card Match dalam pelajaran Hadits Al-Qur'an pada Hukum Bacaan Mim Sukun di Kelas V MI Nurul Huda Cinyawang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dalam  dua  siklus.  Setiap  siklus  terdiri  dari  identifikasi  masalah,  perencanaan  tindakan,  pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi tes, pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian yang dilakukan menyimpulkan bahwa penerapan strategi Index Card Match terbukti meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Hadits Al-Qur'an, materi hukum bacaan Mim Sukun di kelas V MI Nurul Huda Cinyawang, serta dari penelitian ini juga disimpulkan bahwa dalam kajian Hadits Al-Qur'an terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata Kunci — prestasi belajar, hukum bacaan mim sukun, strategi indeks card match
Abstract — The  learning  achievement  of  grade  V  students  of  MI  Nurul  Huda  Cinyawang,  Patimuan District, Cilacap Regency is still low. The number of students who have completed learning from 13 new students is 5 students so that these results have not been able to reach the predetermined KKM, namely students who have completed learning > 70. The purpose of this study is to describe how the application of the Index Card Match strategy in the Qur'anic Hadith lesson on the Law of Mim Sukun Reading in Class V MI  Nurul  Huda  Cinyawang.  This  research  is  a  class  Action  study  in  two  cycles.  Each  silus  consists  of problem  identification,  action  planning,  action  execution,  observation,  and  reflection.  Data  collection techniques  include  tests,  observations,  interviews,  and  documentation.  The  results  of  the  research conducted concluded that the application of the Index Card Match strategy was proven to improve student learning  outcomes  in  the  subjects  of  Qur'anic  Hadith,  legal  material  reading  Mim  Sukun  in  class  V  MI Nurul Huda Cinyawang, and from the research it was concluded that in the study of Qur'anic Hadith it was proven to be able to improve student learning outcomes.
Keywords— learning achievement, hukum bacaan mim sukun, strategy index card match
This is an open access article under the CC BY-SA License .
Penulis Korespondensi:
Yunita Sari, Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto , Email: anakpgmib2018@gmail.com
DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.363

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter dan  peradaban  bangsa  untuk  mencerdaskan  bangsa,  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi peserta  didik  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  serta  menjadi  warga  negara  yang demokratis dan bertanggung jawab (Hermanto, 2020). Membudayakan pembentukan nilai-nilai agama  juga  merupakan  bagian  penting  untuk  menjadikan  manusia  yang  beriman,  bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi luhur, memiliki kepribadian yang baik dan menumbuhkan rasa kebersamaan dan tanggung jawab bangsa (Choli, 2019). pandangan ini menjadi beban bagi sekolah karena secara tidak langsung berarti anak-anak yang belajar di MI harus bisa membaca dan menulis Al-Qur'an.  Apalagi  jika  MI  juga  memiliki  mata  pelajaran  Al-Qur'an-Hadis (Zain, 2023).
Pokok bahasan Al-Qur'an Hadits merupakan pokok bahasan yang sangat esensial karena Al- Qur'an dan Hadits sebagai pedoman hidup bagi manusia baik di dunia maupun akhirat. Salah satu upaya nyata  dalam  membentuk  peserta  didik  yang  dapat  membaca  Al-Qur'an  dengan  baik  dan benar adalah  jika  siswa  menguasai  kaidah-kaidah  tajwid  (Subhan  Adi  Santoso, 2020).  Dengan menguasai  ilmu  tajwid,  siswa  dibekali  dengan  tata  cara  membaca  Panjang,  pendek,  bening, berdengung, tebal. Properti huruf tipis dan lainnya (Kirana & Wibisono, 2023).  Al-Qur'an adalah kitab  suci  umat  Islam  dan  sebagai  panduan  hidup  bagi  umat  manusia  (Rambe,  2020).  Dengan demikian, hukum mempelajari tajwid sebagai disiplin ilmu adalah fardlu kifayah atau kewajiban kolektif. Ini  berarti  bahwa  mempelajari  tajwid  secara  mendalam  tidak  diperlukan  untuk  semua orang tetapi hanya diwakili oleh beberapa orang (Gafur & Switri, 2023).
Ilmu tajwid adalah ilmu yang berguna untuk menjaga pembacaan Al-Qur'an dari kesalahan dan perubahan serta menjaga lisan dari kesalahan membaca (Assya’bani et al., 2021). Diharapkan anak-anak dapat membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar. Oleh karena itu, guru memiliki peran yang sangat besar dalam pembelajaran ini. Pembelajaran yang baik dan efektif tidak akan lepas dari  metode  yang  diterapkan,  sehingga  pembelajaran  dapat  tercapai  (Abidin,  2019).  Strategi memiliki  kontribusi  yang  cukup  besar  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Kemampuan  yang diharapkan oleh siswa akan ditentukan oleh fleksibilitas penggunaan strategi yang sesuai dengan ucapan.  Ini  berarti,  tujuan  pembelajaran  akan  tercapai  dengan  penggunaan  strategi  yang  tepat (Rahmadani  et  al.,  2024).  Bahan  hukum  membaca  mim  sukun  adalah  salah  satu  bahan  tajwid dalam aspek Al-Qur'an (Safitri & Adriati, 2022).
Dalam  materi  ini  dijelaskan  tata  cara  membaca  Mim  Sukun  yang  dibaca  dengan  jelas, berdengung,  samar-samar.  Ketika  materi  ini  disajikan  dengan  pendekatan  ceramah,  kondisi hafalan, memperagakan bacaan, dan memberikan tugas untuk mengerjakan LKS, ternyata hasil
belajarnya  rendah.  Siswa  mengikuti  pembelajaran  materi  ini  tanpa  kesan  bahkan  tidak mendapatkan hasil belajar yang optimal pada siswa. Berdasarkan pengamatan siswa yang terlibat aktif  dalam  pembelajaran,  salah  satu  temuan  utama  adalah  kurangnya  pemahaman  mendalam siswa  terhadap  materi.  Meskipun  mereka  dapat  mengulangi  tata  cara  membaca  Mim  Sukun, pemahaman  konsep  dan  konteks  penggunaannya  masih  kurang.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa pendekatan  pembelajaran  yang  difokuskan  pada  hafalan  dan  tugas  LKS  tidak  mampu mengembangkan pemahaman yang mendalam pada siswa. Selain itu, kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran juga menjadi masalah. Pengamatan menunjukkan bahwa hanya sedikit siswa yang terlibat secara aktif, yang mungkin mengindikasikan kurangnya minat atau relevansi materi  bagi  mereka.  Diperlukan  pendekatan  pembelajaran  yang  lebih  interaktif  dan  menarik perhatian  siswa,  seperti  diskusi  kelompok  atau  simulasi,  untuk  meningkatkan  keterlibatan  dan pemahaman mereka. Selain itu, kurangnya penggunaan strategi pembelajaran yang mendukung pemahaman konsep dan penerapannya dalam situasi nyata juga dapat menyebabkan hasil belajar yang rendah. Oleh karena itu, diperlukan evaluasi mendalam terhadap strategi pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam materi membaca Mim Sukun.
Dari  permasalahan  tersebut,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  tindakan  kelas untuk meningkatkan pembelajaran Hadits Al-Qur'an, khususnya pada materi hukum bacaan mie sukun. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui pendekatan yang lebih efektif dan terarah. Fokus utama penelitian adalah meningkatkan pemahaman konsep serta penerapan konsistensi dalam membaca mim sukun. Peneliti memahami bahwa peningkatan hasil belajar merupakan hal yang krusial dalam proses pembelajaran, dan oleh karena itu, tujuan penelitian  ini  difokuskan  pada  upaya  konkret  untuk  mencapai  peningkatan  tersebut.  Dengan demikian,  penelitian  tindakan  kelas  ini  akan  berupaya  mengidentifikasi  faktor-faktor  penyebab rendahnya  hasil  belajar,  merancang  strategi  pembelajaran  yang  lebih  sesuai  dan  efektif,  serta mengimplementasikan  perubahan  tersebut  dalam  pembelajaran  sehari-hari  (Ridha  &  Arafat, 2023).  Dengan  pendekatan  ini,  diharapkan  pembelajaran  Hadits  Al-Qur'an,  khususnya  pada materi  hukum  bacaan  mim  sukun,  dapat  lebih  bermakna  dan  menghasilkan  peningkatan  yang signifikan dalam pencapaian belajar peserta didik.
Dari hasil wawancara dan observasi yang dilakukan peneliti dengan Kolabor (Ibu NH) selaku Guru Mata Pelajaran Hadits Al-Qur'an MI Nurul Huda Cinyawang menjelaskan bahwa sebagian besar siswa belum mampu menerapkan hukum membaca sukun mim dengan baik dan benar. Jika masalah  ini  terus  berlanjut,  maka  efeknya  pada  siswa  dalam  membaca  Al-Qur'an  tidak  sesuai dengan  tajwid.  Peneliti  kemudian  melakukan  perubahan  dengan  media,  yaitu  alat  peraga  dan pendekatan pembelajaran. Media yang dibuat peneliti berupa strategi Index Card Match. Strategi ini merupakan strategi pembelajaran aktif yang menyenangkan, di mana menggunakan metode
DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.363
"Strategi Index Card Match", yang cocok untuk mengulang atau meninjau ulang pelajaran yang telah dilakukan.  Temuan  dari  narasumber  ini  didukung  oleh  data  lapangan  yang  menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami dan mengaplikasikan hukum bacaan sukun mim. Data ini menunjukkan bahwa terdapat kesenjangan antara materi yang diajarkan  dan  pemahaman  serta  penerapan  siswa  terhadap  hukum  membaca  sukun mim  dalam Hadits Al-Qur'an. Hal ini menjadi dasar penting untuk dilakukan penelitian tindakan kelas guna mengidentifikasi penyebab masalah dan merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif.

## II. METODE
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.  Metode penelitian tindakan kelas akan dilakukan  secara  sistematis  dengan  langkah-langkah  yang  terinci.  Tahap  awal  penelitian  ini melibatkan studi yang mendalam terhadap masalah rendahnya pemahaman dan penerapan hukum bacaan  sukun  mim  oleh  siswa  dalam  pembelajaran  Hadits  Al-Qur'an.  Setelah  masalah teridentifikasi dengan jelas, langkah selanjutnya adalah merancang dan melaksanakan tindakan yang ditujukan untuk mengatasi masalah tersebut. Tindakan ini akan meliputi penerapan strategi pembelajaran  baru  yang  lebih  efektif  dan  terarah.  Observasi  akan  dilakukan  secara  kontinyu selama pelaksanaan tindakan untuk mengumpulkan data mengenai respon siswa dan efektivitas strategi  yang  diterapkan.  Data  dari  observasi  ini  kemudian  akan  dievaluasi  dan  direfleksikan untuk  menentukan  perbaikan  yang  diperlukan.  Hasil  refleksi  ini  akan  menjadi  dasar  untuk menyusun tindakan lanjutan yang lebih disempurnakan guna mencapai tujuan peningkatan hasil belajar siswa dalam materi membaca sukun mim dalam Hadits Al-Qur'an.
Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. es akan dilakukan dengan menyusun butir soal seperti "Apa arti syafawi?" dan "Apa surat-surat  Idhzar  Syafawi?"  untuk  mengukur  pemahaman  siswa  terhadap  materi  Hadits  Al- Qur'an,  khususnya  hukum  membaca  mim  sukun.  Selain  itu,  observasi  akan  dilakukan  untuk memantau implementasi strategi Index Card Match dalam pembelajaran di kelas V. Wawancara akan  dilakukan  untuk  mendapatkan  pemahaman  lebih  lanjut  dari  guru  dan  siswa  tentang tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran tersebut. Dokumentasi juga akan digunakan untuk mengumpulkan data yang relevan, seperti catatan pelaksanaan pembelajaran dan hasil tes siswa.
Analisis  data  akan  dilakukan  secara  deskriptif  dengan  merata-ratakan  hasil  tes  untuk mengevaluasi  penguasaan  konsep  siswa.  Selain  itu,  persentase  siswa  yang  mencapai  batas penyelesaian atau KKM juga akan dianalisis dari hasil tes. Model Kemmis dan Mc Taggart akan digunakan  sebagai  pedoman  dalam  penelitian  ini,  yang  melibatkan  empat  langkah:  1) Merumuskan  masalah  dan  merencanakan  tindakan,  2)  Melakukan  tindakan  dan pengamatan/pemantauan, 3) Merefleksikan hasil pengamatan, dan 4) Mengubah/merevisi rencana
untuk  pengembangan  lebih  lanjut.  Setiap  langkah  akan  dijalankan  secara  sistematis  untuk memastikan efektivitas peningkatan pembelajaran siswa dalam materi Hadits Al-Qur'an tentang hukum membaca mim sukun. (Ardiansyah et al., 2023).

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses pelaksanaan  penelitian  ini  menggunakan  beberapa  tahapan,  tahap  pra-siklus, tahap siklus 1 dan tahap siklus 2 menggunakan item tes yang berbeda untuk setiap siklus, bahkan pada tahap pra-siklus, Awalnya, pertemuan pertama diadakan pada tanggal 30 Mei 2023, yaitu dengan mempelajari  Al  Qur'an  Hadis,  materi  hukum,  membaca  Mim  Sukun  menggunakan  metode ceramah. Setelah pembelajaran selesai, peneliti melakukan penilaian formatif, dan membagikan lembar wawancara, hasil penilaian digambarkan dalam diagram berikut:

## A. Kondisi awal
Gambar 1. Kondisi awal siswa
Setelah peneliti melakukan tes pertama, terlihat bahwa nilai masing-masing siswa pada saat itu memperoleh nilai rata-rata kelas 55. Skor ini masih di bawah nilai penguasaan belajar yang ditetapkan sekolah, yakni 70. Secara umum, mereka tidak bisa membedakan antara Ikhfa Syafawi, Idzhar  Syafawi,  dan  belum  bisa  membedakan  huruf  apa  saja  yang  termasuk  dalam  hukum pembacaan Idzhar Syafawi.
Nilai yang telah diperoleh di atas, tentu saja peneliti tidak dapat mengatakan apakah capaian pembelajaran  hukum  membaca  meme  mati  bagi  siswa  kelas  V  di  MI  Nurul  Huda  Cinyawang dapat meningkat atau tidak, karena belum ada tindakan. Untuk meningkatkan nilai hasil belajar siswa  yang  bersangkutan,  peneliti  akan  menerapkan  strategi  pembelajaran.  Index  Card  Match selama proses pembelajaran.

## B. Siklus 1
Pada  tahap  siklus  1,  peneliti  melakukan  proses  penelitian  dengan  menggunakan  strategi kecocokan kartu indeks, yang di dalamnya terdapat materi tentang hukum membaca mim sukun. Sebelum menerapkannya, peneliti memberikan materi tentang hukum membaca mim sukun dan
DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.363
contoh-contohnya. Kemudian setelah itu dilakukan pembagian menjadi 2 kelompok. Kemudian kartu yang telah disiapkan diberikan kepada siswa.
Setiap  siswa  mendapat  masing-masing  satu  kartu.  Kemudian  guru  menjelaskan  aturan mainnya.  Guru  meminta  siswa  untuk  mencari  pasangan  dan  meminta  mereka  untuk  duduk berdekatan.  Guru  menjelaskan  bahwa  mereka  tidak  boleh  memberi  tahu  kartu  yang  mereka dapatkan kepada teman-teman lain. Setelah siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan, mintalah setiap pasangan untuk bergiliran membacakan pertanyaan yang diperoleh dengan kartu kepada  teman-teman  lainnya.  Selanjutnya,  pertanyaan  dijawab  oleh  pasangan  lain.  Setelah pembelajaran  selesai,  peneliti  kembali  melakukan  tes  formatif  dengan  tujuan  mengetahui kemajuan keberhasilan proses pembelajaran. Hasil belajar digambarkan dalam gambar berikut:
Gambar 2.  Hasil siklus I
Pada tes kedua, strategi Index Card Match digunakan. Rata-rata kelas adalah 56,15. Sehingga peneliti merasa dengan menggunakan alat peraga Card Match terjadi peningkatan nilai, meskipun hanya sedikit. Namun, dalam hal ini ada beberapa kelemahan menurut peneliti. Kelemahannya adalah kemampuan  membaca  belum  membaik,  dan  siswa  masih  kesulitan  membedakan  huruf- huruf dalam bacaan Ikhfa Syafawi, Idzhar Syafawi.
Kelemahan  pada  siklus  pertama,  peneliti  menyimpulkan  bahwa  peneliti  harus  melakukan modifikasi  pada  proses  pembelajaran.  Yakni,  peneliti  perlu  membagi  siswa  menjadi  beberapa kelompok kecil dan menguji siswa terhadap pertanyaan yang telah dibuat. Sehingga siswa dapat memahami  dengan  baik  materi  yang  dibahas.  Untuk  siklus  berikutnya,  peneliti  memperbaiki kekurangan pada siklus pertama.  Dari hasil wawancara, sebagian besar siswa kelas V MI Nurul Huda Cinyawang suka belajar Hadits Al-Qur'an, namun untuk materi hukum lreading Mim Sukun tidak dapat memahaminya karena masih sulit membedakan di antara mereka.
0 10 20 30 40 50 60 kondisi awal Rerata Persentase

## C. Siklus 2
Setelah melakukan tes kedua dengan permainan menggunakan alat peraga Index Card Match dengan  kelompok  kecil,  ternyata  mampu  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Namun,  peneliti masih  menemukan  kelemahan,  terutama  dalam  membedakan  antara  huruf  Ikhfa  Syafawi  dan Idzhar Syafawi yang sering terlupakan. Hal ini tentu menjadi bukti bahwa masih ada 23% siswa yang belum menyelesaikannya, hal ini dikarenakan kemampuan dasar siswa masih kurang dalam materi hukum membaca Mim Sukun. Untuk ini, perlu diulangi materi hukum pembacaan Mim Sukun terhadap pembacaan hukum Ikhfa dan Idzhar. Namun tentu saja butuh waktu lama untuk melakukan penelitian sehingga peneliti memiliki solusi,  yaitu dengan melakukan pembelajaran khusus atau obat bagi mahasiswa yang belum menyelesaikannya.
Gambar 3. Hasil siklus II
Berdasarkan uraian pembahasan pada siklus I dan II, hasil tindakan yang dilakukan peneliti dapat tergambar pada tabel di bawah ini.
1. Hasil Tes ke I (sebelum tindakan)
Tabel 1. Hasil tes sebelum penggunaan Strategi Index Card Match
No Keterangan Kondisi awal Jumlah Siswa Nilai keseluruhan 1 Lulus 5 Siswa 385 2 Tidak Lulus 8 Siswa 330 Jumlah 715 Tengah 55 Persentase Penyelesaian (%) 38,5%
Berdasarkan hasil tes pertama, diperoleh nilai rata-rata 55. Capaian ini masih di bawah nilai ketuntasan belajar yang ditentukan sekolah.
DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.363
Menggunakan rumus analisis deskripsi persentase:
P= x 100%
Dengan:
P = Persentase
X = Jumlah nilai N = Jumlah siswa
Jadi diperoleh persentase nilai rata-rata siswa sebelum tindakan adalah:
P= x 100%
=55
Hasilnya dikategorikan sebagai "Kurang"
2. Hasil Tes Siklus Pertama
Tabel 2. Hasil tes siklus I
No Keterangan Kondisi awal Jumlah Siswa Nilai keseluruhan 1 Lulus 6 Siswa 470 2 Tidak Lulus 7 Siswa 260 Jumlah 730 Tengah 56,15 Persentase Penyelesaian (%) 46,15%
Berdasarkan hasil uji siklus pertama, diperoleh nilai rata-rata 56,15 kemampuan siswa adalah 1,15
Menggunakan rumus analisis deskripsi persentase:
P= x 100%
Dengan:
P = Persentase
X = Jumlah nilai N = Jumlah siswa
Jadi diperoleh persentase nilai rata-rata siswa sebelum tindakan adalah:
P= x 100%
=56,15
Hasilnya dikategorikan sebagai "Kurang"

## 3. Hasil Tes Siklus II
Tabel 3. Hasil tes siklus II No Keterangan Kondisi awal Jumlah Siswa Nilai keseluruhan 1 Lulus 10 Siswa 870 2 Tidak Lulus 3 Siswa 170 Jumlah 1040 Tengah 80 Persentase Penyelesaian (%) 76,92%
Berdasarkan  hasil  uji  siklus  II  Berdasarkan  hasil  uji  siklus  I  diperoleh  rata-rata  80  kelas. Kemampuan siswa 23,85.
Menggunakan rumus analisis deskripsi persentase:
P= x 100%
Dengan:
P = Persentase
X = Jumlah nilai N = Jumlah siswa
Jadi diperoleh persentase nilai rata-rata siswa sebelum tindakan adalah:
P= x 100%
Hasilnya dikategorikan sebagai "Baik"
Tabel 4.  Rekapitulasi nilai rata-rata yang diperoleh (data kuantitatif dan data kualitatif)
Tindakan Siklus Jumlah siswa Jumlah Nilai Nilai rata- rata Persentase Keterangan Pra-Siklus 13 715 55 38,5 Sebelum Tindakan Siklus I 13 730 56,15 46,15 Setelah Tindakan Siklus II 13 1040 80 76,92 Setelah Tindakan
Gambar 4. Hasil pengukuran awal, siklus I, dan siklus II
DOI: https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.363
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  melihat  hasil  persentase  terakhir  yang dilakukan,  pada  tes ketiga  setelah  dilakukan  tindakan  II  adalah  80.  Dengan  menerapkan alat peraga  Index  Card  Match  Card, dapat  meningkatkan  pemahaman  materi  terkait  hukum membaca mim sukun di kelas V MI Nurul Huda Cinyawang dengan kategori "Bagus”

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Index Card Match untuk pembelajaran Hadits Al-Qur'an pada materi hukum bacaan mim sukun di kelas V MI Nurul Huda Cinyawang dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini menunjukkan  adanya  peningkatan  signifikan  dalam  penguasaan  konsep  dan  penerapan  hukum bacaan  mim  sukun  oleh  siswa  setelah  menerapkan  strategi  Index  Card  Match.  Hasil  tes menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  siswa  mampu  mencapai  atau  melebihi  batas  penyelesaian yang  ditetapkan,  menandakan  bahwa  pembelajaran  dengan  menggunakan  strategi  ini  efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam materi yang diajarkan. Selain itu, observasi dan wawancara juga mengindikasikan respon positif dari siswa terhadap pembelajaran yang  lebih  interaktif  dan  terarah.  Dengan  demikian,  strategi  pembelajaran  Index  Card  Match dapat dijadikan sebagai alternatif yang efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dalam materi  Hadits  Al-Qur'an  tentang  hukum  bacaan  mim  sukun.  Berdasarkan  bukti-bukti  yang terkumpul, dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran Index Card Match dalam pembelajaran  Al-Qur’an  Hadist  tentang  hukum  bacaan mim  sukun di  kelas V  MI  Nurul  Huda Cinyawang telah berhasil meningkatkan prestasi belajar siswa.  Teori yang disampaikan oleh guru dan  implementasi  strategi  Index  Card  Match  secara  konsisten  memungkinkan  siswa  untuk memberikan respon yang tepat dalam penggunaan kartu-kartu yang disediakan. Selain itu, terjadi peningkatan  yang  signifikan  dalam  hasil  belajar  siswa  setelah  penelitian  dilakukan  selama  dua siklus. Skor rata-rata awal yang mencapai 55 meningkat secara signifikan menjadi 80 pada akhir siklus II. Selanjutnya, terlihat bahwa integritas mahasiswa mencapai 76,92% pada akhir siklus II, menunjukkan  peningkatan  yang  konsisten  dalam  pemahaman  dan  penerapan  materi.  Hasil wawancara juga mengindikasikan bahwa sebagian besar siswa menikmati pembelajaran dengan strategi  Index  Card  Match  ini.  Partisipasi  aktif  siswa  dalam  pembelajaran  tersebut  juga  telah teramati,  yang  dapat  dihubungkan  dengan  peningkatan  hasil  belajar  mereka.  Oleh  karena  itu, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Index Card Match efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam materi Hadits Al-Qur'an tentang hukum bacaan mim sukun.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, A. M. (2019). Kreativitas guru menggunakan model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 11(2), 225-238.
Assya’bani, R., Sari, A., Hafizah, E., Hasanah, F., & Marniyah, M. (2021). Pembelajaran tajwid dan  tahsin  Al-Qur’an  dengan  metode  Qira’ati  di  rumah  belajar  mahasiswa  kkn  Desa Hambuku Hulu. Al-Khidma: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1-12.
Choli, I. (2019).  Pembentukan  Karakter  Melalui  Pendidikan  Islam.  Tahdzib  Al-Akhlaq:  Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 35-52.
Gafur,  A.,  Nurhasan,  N.,  Switri,  E.,  &  Apriyanti,  A.  (2023).  PENTINGNYA  ILMU  TAJWID DALAM  MEMPELAJARI  AL-QUR’AN.  Community  Development  Journal:  Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(6), 13337-13343.
Hermanto, B. (2020). Perekayasaan sistem pendidikan nasional untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Foundasia, 11(2).
jailani,  M.  S.  (2023).  Teknik  Pengumpulan  Data  Dan  Instrumen  Penelitian  Ilmiah  Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1-9. Kirana, H. C., & Wibisono, I. S. (2023). Aplikasi Edukasi Islam Berbasis Android: Pengenalan Huruf Hijaiyah dan Hukum Tajwid dengan Metode Waterfall di TPQ Sidiq Al-Musirun. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 773-792.
L  Lafendry,  F.  (2023).  URGENSI  PENELITIAN  TINDAKAN  KELAS  DALAM  LINGKUP PENDIDIKAN. Tarbawi: Jurnal pemikiran dan Pendidikan Islam, 6(2), 142-150.
Nurlaela, E. S., Rahmawati, A., Fikri, A., Rahayu, E. B., Al-ansori, A. M., & Baktiar, S. W. (2023). Hakikat  Penelitian  Tindakan  Untuk  Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran  Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 124-139.
Pauziah, N., Alfaqih, B., Hoirunnisa, F., Sadiyah, M. S., & Khoerunnisa, N. I. (2023). Kendala- Kendala dalam Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(1), 39-47
Rahmadani,  A.,  Harahap,  F.  K.  S.,  Ulkaira,  N.,  Azhari, Y.,  &  Hasibuan, S.  (2024).  Efektivitas Penggunaan  Strategi  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Di  SD Negeri 060822 Medan. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(1), 54-71.
Rambe, A. A., & Rahma, F. (2020). Program pengenalan ilmu tajwid melaui media pembelajaran pohon ilmu. Maslahah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 105-115.
Ridha  Yayank  Wijayanti,  A.,  &  Arafat,  A.  (2023).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Mahasiswa Perencanaan Hutan melalui Model Pembelajaran Collaborative Learning. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 122–130. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.147
Safitri,  E.,  Adriati,  I.,  Arifmiboy,  A.,  &  Charles,  C.  (2022).  Kreativitas  Guru  Dalam Meningkatkan  Penguasaan  Ilmu  Tajwid  Siswa  Di  Tpa  Al-Mukminin  Base  Camp Kabupaten Pasaman Barat. KOLONI, 1(3), 474-480.
Santoso, S. A. (2020). Pengaruh Hafalan Ayat AL-Qur’an terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata PelajaranAl-Qur’an Hadits Di Madrasah Ibtidaiyah Al-Azhar Serabi Barat Bangkalan. Jurnal Annaba'STIT Muhammadiyah Paciran, 6(2), 155-190.
Zain, L. A., Surur, S., & Said, A. (2023). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-QURâ€™  AN  DI  SMP  RADEN  RAHMAT  BALONGBENDO  SIDOARJO. Education, Learning, and Islamic Journal, 5(1), 1-23.