## PENGARUH APLIKASI VIDEO CAP CUT TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PROSEDUR SISWA KELAS VII SMP SWASTA ERLANGGA PEMATANGSIANTAR
1 Netti Marini, 2 Berlian Romanus Turnip
1,2 Dosen Universitas Simalungun
1 marininetti@gmail.com, 2 berlianrturnip@gmail.com ,
1,2, Universitas Simalungun

## ABSTRAK
Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini berkaitan dengan Pengaruh Aplikasi Video Cap Cut terhadap Kemampuan  Menulis  Teks  Prosedur  Siswa  di  Kelas  VII  SMP  Swasta  Erlangga  Pematangsiantar.  Jumlah populasi sebanyak 60 orang dan jumlah  sampel sebanyak 60 orang ( sampling jenuh ). Teknik pengumpulan data yang digunakan berbentuk essay test terhadap dua kelompok yang dibagi menjadi kelas kontrol dan kelas eksperimen. Teknik pengolahan data menggunakan aplikasi SPSS version 26 for windows , dengan langkah- langkah  uji  normalitas  dengan  uji kolmogrov-smirnov yang  mana  hasilnya  data  berdistribusi  normal.  Uji homogenitas diperoleh Sig. 0,317 > 0,05 bahwa variansi data dikatakan bersifat homogen atau sama. Dengan uji paired samples statistics yaitu hasil skor rata-rata pre-test kelas kontrol adalah 61,3, post-test kelas kontol adalah 78,7 dan skor rata-rata pre-test kelas eksperimen adalah 68,3, post-test kelas eksperimen adalah 85,4. Dengan  demikian  pengaruh  aplikasi  video  cap  cut  dalam  menulis  teks  prosedur  dinyatakan  baik.  Uji independent sample t-test diperoleh Sig. ( 2-tailed ) 0,002 < 0,05 yang artinya pembelajaran dengan aplikasi cap cut lebih efektif daripada pembelajaran secara konveksional atau ceramah. Uji hipotesis berdasarkan uji-t dengan uji paired sample t-test diperoleh Sig. 0,00 < 0,05 atau nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 16,750 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2,045 maka (Ha) diterima keberadaannya dan (Ho) ditolak artinya ada pengaruh Aplikasi Video Cap Cut terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas VII SMP Swasta Erlangga Pematangsiantar.
Kata Kunci : Aplikasi Video Cap Cut – Teks Prosedur – Menulis

## ABSTRACT
The problems discussed in this study relate to the Effect of Video Cap Cut Applications on the Ability to Write Procedural  Texts  of  Students  in  Class  VII  of  Erlangga  Pematangsiantar  Private  Middle  School.  The  total population  is  60  people  and  the  number  of  samples  is  60  people  (saturated  sampling).  The  data  collection technique used was in the form of an essay test on two groups which were divided into a control class and an experimental class. The data processing technique uses the SPSS version 26 for windows application, with the normality  test  steps  with  the  Kolmogrov-Smirnov  test  where  the  results  are  normally  distributed  data. Homogeneity test obtained by Sig. 0.317 > 0.05 that the variance of the data is said to be homogeneous or the same. With the paired samples statistics test, the average score for the pre-test for the control class was 61.3, the post-test for the control class was 78.7 and the average score for the pre-test for the experimental class was 68.3, the post-test for the experimental class is 85.4. Thus the effect of the video cap cut application in writing procedural text is stated to be good. Independent sample t-test obtained by Sig. (2-tailed) 0.002 <0.05, which means learning with the cap cut application is more effective than conventional or lecture learning. Hypothesis testing based on t-test  with paired sample t-test obtained  Sig. 0.00 <0.05 or t_count value 16.750 > t_table 2.045  then  (Ha)  is  accepted  and  (Ho)  is  rejected,  meaning  that  there  is  an  effect  of  the  Cap  Cut  Video Application  on  the  Ability  to  Write  Procedural  Texts  for  Class  VII  Students  of  Erlangga  Pematangsiantar Private Middle School.

## Keywords: Cap Cut Video Application – Procedure Text – Writing

## I. PENDAHULUAN
Menulis  merupakan  suatu  kegiatan  seseorang dapat  mengungkapkan  atau  menyampaikan  pesan (komunikasi) melalui bahasa tulis kepada pembaca. Salah  satunya  kemampuan  menulis  teks  prosedur belum  sepenuhnya  tercapai  dengan  baik,  seperti yang  terjadi  pada  siswa  kelas  VII  di  SMP  Swasta Erlangga Pematangsiantar.
Teks  prosedur  menjelaskan  cara  membuat atau mengajarkan  sesuatu dengan langkah-langkah terstruktur.  Pengertian  teks  atau  paragraf  prosedur merupakan  jenis  teks  yang  menyampaikan  suatu cara, langkah, dan tujuannya adalah untuk membuat sesuatu sesuai dengan urutan yang sudah ditentukan sehingga  bisa  mencapai  tujuan  atau  membuat sesuatu dengan baik dan benar.
Berdasarkan  hasil  observasi  kegiatan  belajar mengajar  terdapat  beberapa  permasalahan  yang teridentifikasi,  diantaranya  kurangnya  minat  siswa dalam menulis teks prosedur. Peserta didik kurang memahami  dalam  penggunaan  kosa  kata,  susah dalam  mengembangkan  kalimat,  dan  kesulitan dalam  menulis  teks  prosedur  yang  tepat  dan  jelas karena  tidak  terbiasa  mengemukakan  fakta  dan idenya dalam komunikasi tulis. Dalam menulis teks prosedur  peserta  didik  cenderung  tidak  memiliki minat dan merasa jenuh. Selain itu, guru juga belum mengoptimalkan strategi pembelajaran yang bervariasi  dalam  pembelajaran  menulis  teks prosedur  sehingga  siswa  merasa  bosan  dalam pembelajaran.
Guru  masih  menggunakan  model  ceramah, maka  diperlukan  suatu  media  pembelajaran  agar siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas, siswa dapat  diberi  kesempatan  untuk  menghubungkan materi  yang dipelajari dengan media pembelajaran yang digunakan.
Salah  satu  media  pembelajaran  yang  dapat digunakan  adalah  media  audio  visual.  Penulis mencoba  menggunakan  media  pembelajaran  yang digunakan  dalam  pembelajaran  menulis  teks prosedur  yaitu  media  audio  visual  dengan menggunakan  aplikasi  video  Cap  Cut  yang  dapat membantu siswa lebih mudah mengungkapkan ide, atau  gagasan  yang  muncul  di  pikiran  dan  siswa memperoleh  pemahaman  yang  lebih  baik  dalam membuat teks prosedur.

## II. METODE PENELITIAN
Sugiyono  (2019:22)  yang  menyatakan  pendapat bahwa  metode  kuantitatif  merupakan  metode  pen  elitian yang  bertujuan  untuk  memperoleh  data  numerik    dalam
jumlah  besar,  kemudian  data  tersebut  dia  nalisis menggunakan  statistik  untuk  menguji  hipotesis  i  dan menjawab pertanyaan penelitian.
Jadi metode yang digunakan pada penelitian ini ialah peneliti menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  dengan  metode eksperimen.

## A. III. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. A. Hasil Penelitian

## 1. Hasil Uji Normalitas Data
Uji  Normalitas  merupakan  salah  satu  uji syarat  terpenuhinya  asumsi  kenormalan  dalam analisis data statistik parametrik. Menurut Setiawan dan  Suryani  (2020:25),  uji  normalitas  merupakan teknik statistik yang digunakan untuk mengevaluasi apakah  data  terdistribusi  normal  atau  tidak. Pengujian  uji  normalitas  dilakukan  terhadap  dua data  yaitu  data pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Dalam  penelitian  ini,  dikarenakan  sampel yang digunakan yaitu 2 kelas/kelompok (eksperimen dan kontrol) dengan jumlah 60 siswa, maka yang digunakan yaitu hasil dari uji normalitas Kolmogorov-
Berdasarkan tabel di atas, untuk seluruh data kelas eksperimen dan kelas kontrol baik itu pre-test maupun post-test ,  dapat  dilihat  dari  hasil  uji normalitas Kolmogorov-Smirnov yang menunjukkan bahwa nilai sig. > 0,05. Maka dengan begitu,  dapat  disimpulkan  bahwa  data  dikatakan berdistribusi normal.

## 2. Hasil Uji Homogenitas Data
Sebelum melakukan uji perbandingan antara kelompok  data,  dilakukan  uji  homogenitas  untuk memeriksa  apakah  varian  dari  dua  atau  lebih kelompok  data  adalah  sama/homogen  atau  tidak. Menurut  Ningsih  dan  Purwati  (2018:10),  uji homogenitas adalah teknik statistik yang digunakan untuk  mengevaluasi  apakah  variansi  data  antara kelompok  dalam  sampel  sama  atau  tidak,  jika variansi  tersebut  tidak  homogen  maka  teknik statistik  yang  memerlukan  asumsi  homogenitas tidak  dapat  digunakan.  Dalam  penelitian  ini,  nilai uji  homogenitas  didapat  dengan  menggunakan  uji Homogeneity of Variance .
3. 3. Hasil Uji Paired Sample T-Test
Uji Paired  Sample  T-Test disebut  juga dengan uji dua sampel yang berpasangan, dilakukan untuk  mengetahui  apakah  terdapat          perbedaan
rata-rata (mean) dari dua sampel yang berpasangan. Pada  penelitian  ini,  uji paired  sample  t-test juga digunakan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh variabel independent (penggunaan aplikasi cap cut) terhadap  variabel dependent (kemampuan  menulis teks  prosedur  siswa)  pada  kelas  eksperimen  (uji t- test untuk pengujian hipotesis penelitian).
Menurut  Rosyidi  dan  Murti  (2020:14),  uji paired  sample  t-test adalah  uji  yang  digunakan untuk  membandingkan  rata-rata  dua  sampel  yang berpasangan  (misalnya  sebelum  dan  sesudah intervensi)  dan  menentukan  apakah  terdapat perbedaan  rata-rata  yang  bersignifikan  secara statistik.
Berdasarkan  hasil  uji paired  sample  t-test , dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Berdasarkan output Pair 1,  diperoleh  nilai sig.  (2- tailed )  sebesar  0,000  <  0,05.  Maka dapat disimpulkan bahwa, terdapat perbedaan  nilai  rata-rata  hasil  data pre-test dan post-test kelas  eksperimen  (penggunaan aplikasi capcut).
2. Berdasarkan output Pair 2,  diperoleh  nilai sig.  (2- tailed )  sebesar  0.000  <  0,05.  Maka dapat disimpulkan bahwa, terdapat perbedaan  nilai  rata-rata  hasil  data pre-test dan post-test kelompok kontrol
(konvensional atau ceramah).
3. Dilihat  dari  hasil  data pre-test dan post-test kelas eksperimen dengan nilai sig. ( 2-tailed ) sebesar  0,000  <0.05  maka  dapat  diartikan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara  variabel independent (penggunaan aplikasi cap cut) terhadap variabel dependent
(kemampuan  menulis  teks  prosedur  siswa). Dengan  ini,  Ha  diterima  sedangkan  Ho ditolak.
Cara  lain  yang  dapat  dilakukan  untuk pengujian  hipotesis  dengan  uji paired sample t-test yakni dengan
membandingkan  antara  nilai  t  hitung dengan nilai t tabel pada kelas eksperimen. Adapun dasar pengambilan keputusan nilai t  hitung  dengan  t  tabel  pada  uji paired sample t-test , sebagai berikut:
1. Jika nilai t hitung > t tabel, maka dapat disimpulkan  bahwa  Ha  diterima sedangkan Ho ditolak.
2. Jika nilai t hitung  < t tabel, maka dapat disimpulkan  bahwa  Ha  ditolak sedangkan Ho diterima.
Berdasarkan  tabel output uji paired sample t-test di atas, pada kelas eksperimen
diperoleh t hitung bernilai negatif sebesar - 16.750. T hitung bernilai negatif disebabkan karena nilai rata-rata hasil data pre-test lebih rendah daripada nilai rata-rata hasil data post-test pada  kelas  eksperimen. Dalam konteks kasus seperti ini, maka nilai t  hitung  negatif  dapat  bermakna  positif sehingga t hitung menjadi 16.750.
Selanjutnya  tahap  mencari  nilai  t  tabel, dimana  t  tabel  dicari  berdasarkan  nilai  df ( degree of freedom atau derajat kebebasan) dan  nilai  signifikansi  (  /2).  Dari  tabel output uji paired  sample  t-test di  atas, diketahui nilai df yaitu 29 dan nilai 0,05/2 = 0,025.  Nilai  ini  digunakan  sebagai  dasar acuan dalam mencari t tabel pada distribusi nilai t tabel statistik, maka diperoleh nilai t tabel sebesar 2,045. Dengan demikian, nilai t  hitung  16,750  >  t  tabel  2,045,  maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dapat  disimpulkan  bahwa  Ha  diterima sedangkan  Ho  ditolak  yang  artinya  ada pengaruh  penggunaan  aplikasi  cap  cut terhadap  peningkatan  kemampuan  menulis teks prosedur siswa.
Pada  kelas  eksperimen,  nilai  rata-rata ( mean )  pada pre-test sebesar  68,3333. Setelah  diberi  perlakuan  (penggunaan aplikasi capcut), mengalami kenaikan nilai rata-rata  ( mean )  pada post-test yaitu menjadi 85,4333.
1. Pada kelas kontrol, nilai rata-rata ( mean ) pada pre-test sebesar  61.3333.  Setelah diberi  perlakuan  (konvensional  atau ceramah),  mengalami  kenaikan  nilai rata-rata  ( mean )  pada post-test yaitu menjadi 78,7667.
4. Hasil Uji Independent Sample T Test Uji Independent  Sample  T-Test disebut  juga  dengan  uji  dua  sampel  yang tidak  berpasangan  dan  dilakukan  untuk mengetahui  apakah  terdapat  perbedaan rata-rata ( mean ) dari dua sampel yang tidak berpasangan  tersebut.  Menurut  Wibowo dan Sari (2019: 9) uji independent sample t- test adalah  suatu  teknik  statistik  yang digunakan  untuk  menguji  perbedaan  rata- rata antara dua kelompok sampel yang tidak berpasangan.
Pada  penelitian  ini,  uji independent sample  t-test dilakukan  dari  data post-test kelas eksperimen dengan kelompok kontrol yang akan dibandingkan untuk mengetahui
beda  nilai  rata-rata  serta  menunjukkan seberapa  berpengaruh  media  aplikasi  yang diberikan.  diperoleh  nilai  sig.  ( 2-tailed ) sebesar  0,002  <  0,05  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan nilai  rata-rata  pada  data post-test antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol yang artinya  pembelajaran  dengan  penggunaan media aplikasi cap cut lebih efektif daripada pembelajaran  hanya  secara  konvensional atau ceramah.

## 2. Pembahasan Penelitian
Berdasarkan  dari  tabel output uji normalitas,  untuk  seluruh  data  kelas eksperimen dan kelas kontrol baik itu pre- test maupun post-test ,  dapat  dilihat  dari hasil  uji  normalitas Kolmogorov-Smirnov yang  menunjukan  bahwa  nilai  sig.  >  0,05. Maka  dengan  begitu,  dapat  disimpulkan bahwa data dikatakan berdistribusi normal.
Dari hasil uji homogenitas, didapatkan nilai sig. Based on Mean sebesar 0,317  >  0,05  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  variansi  data  pada post-test kelas eksperimen  dan post-test kelas  kontrol dikatakan bersifat homogen atau sama.
Dilihat  dari  tabel  hasil  uji paired sample t-test , berdasarkan output Pair 1 dan output  Pair 2,  diperoleh  nilai  sig.  (2- tailed )
sebesar 0,000 < 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa, terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil data pre-test dan post-test pada kelas  eksperimen  (penggunaan  aplikasi  cap cut)  dan  kelas  kontrol  (konvensional  atau ceramah).  Dalam  penelitian  ini,  uji paired sample t-test juga digunakan untuk pengujian hipotesis,  yaitu  dilihat  dari  hasil  nilai signifikansi data pre-test dan post-test kelas eksperimen,  diperoleh  nilai  sig.  (2- tailed ) sebesar  0,000  <  0,05  maka  dapat  diartikan bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan antara  variabel independent (penggunaan aplikasi cap cut) terhadap variabel dependent (kemampuan  menulis  teks  prosedur  siswa). Pengujian hipotesis pada penelitian ini, juga dilakukan  dengan  membandingkan  antara nilai t hitung dengan nilai t tabel pada kelas eksperimen.  Berdasarkan  tabel output uji paired  sample  t-test ,  pada  kelompok eksperimen diperoleh t hitung negatif sebesar -16.750. T hitung bernilai negatif disebabkan
karena nilai rata-rata hasil data pre-test lebih rendah daripada nilai rata-rata hasil data post- test pada  kelas  eksperimen.  Dalam  konteks kasus  seperti ini, maka nilai t hitung negatif dapat bermakna positif sehingga t hitung menjadi 16,750.
Selanjutnya  tahap  mencari  nilai  t tabel, dimana t tabel dicari berdasarkan nilai df  ( degree  of  freedom atau  derajat kebebasan)  dan  nilai  signifikansi  (  /2). Dari tabel output uji paired sample t-test di atas,  diketahui  nilai  df  yaitu  29  dan  nilai 0,05/2 = 0,025. Nilai ini digunakan sebagai dasar  acuan  dalam  mencari  t  tabel  pada distribusi  nilai  t  tabel  statistik,  maka diperoleh  nilai  t  tabel  sebesar  2,045. Dengan demikian, nilai t hitung 16,750 > t tabel  2,045,  maka  sebagaimana  dasar pengambilan  keputusan  dapat  disimpulkan bahwa  Ha  diterima  sedangkan  Ho  ditolak yang  artinya  ada  pengaruh  penggunaan aplikasi  cap  cut  terhadap  peningkatan kemampuan menulis teks prosedur siswa.
Berdasarkan  tabel output nilai  rata- rata, pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata ( mean ) data pre-test sebesar 68,33. Setelah  diberi  perlakuan  (penggunaan aplikasi cap cut), mengalami kenaikan nilai rata-rata ( mean ) data post-test yaitu menjadi 85,43.  Sedangkan  pada  kelompok  kontrol, nilai rata- rata ( mean ) data pre-test sebesar 61,33. Setelah diberi perlakuan
(konvensional  atau  ceramah),  mengalami kenaikan  nilai  rata-rata  ( mean )  data post- test yaitu menjadi 78,76.
Berdasarkan tabel output uji independent  sample  t-test ,  diperoleh  nilai sig. (2- tailed ) sebesar 0,002 < 0,05 sehingga disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan nilai  rata-rata  pada  data post-test antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol yang artinya  pembelajaran  dengan  penggunaan aplikasi  cap  cut  lebih  efektif  daripada pembelajaran  hanya  secara  konvensional atau ceramah.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan
hasil penelitian
terhadap pembelajaran menulis teks prosedur  siswa  kelas  VII  di  SMP  Swasta
Erlangga  Pematangsiantar,  maka  dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil uji normalitas seluruh data pre- test dan post-test kelas  eksperimen dan  kelas  kontrol,  dilihat  dari
Kolmogorov-Smirnov diperoleh nilai sig. > 0,05, maka disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.
2. Hasil uji homogenitas diperoleh nilai sig. Based on Mean sebesar 0,317 >
0.05  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  variansi  data  pada post-test kelas eksperimen dan post-test kelas kontrol  dikatakan  bersifat  homogen atau sama.
3. Berdasarkan  tabel  hasil  uji paired sample t-test , pada output Pair 1 dan output Pair 2, diperoleh nilai sig. (2- tailed )  sebesar  0,000  <  0,05.  Maka disimpulkan terdapat perbedaan nilai rata-rata  seluruh  data pre-test dan post-test pada  kelas  eksperimen  dan kelas kontrol.
4. Pengujian hipotesis dilakukan dengan  uji paired  sample  t-test dilihat  dari  nilai  sig.  dan  nilai  t  data pre-test dan post-test kelelas eksperimen.  Diperoleh  nilai  sig.  (2- tailed )  sebesar  0,000  <  0,05  maka diartikan  bahwa  terdapat  pengaruh yang  signifikan  antara  variabel independent (penggunaan  aplikasi cap cut) terhadap variabel dependent (kemampuan  menulis  teks  prosedur siswa).  Diperoleh  nilai  t  hitung sebesar  16,750  dan  t  tabel  sebesar 2,045,  maka  sebagaimana  dasar pengambilan keputusan bahwa nilai t hitung  16,750  >  t  tabel  2,045  dan dapat disimpulkan bahwa Ha diterima  sedangkan Ho ditolak  yang artinya  penggunaan  aplikasi  cap  cut berpengaruh secara signifikan terhadap  peningkatan  kemampuan menulis teks prosedur siswa.
5. Berdasarkan  tabel output hasil  nilai rata-rata,  pada  kelas  eksperimen diperoleh  nilai  rata-rata  ( mean )  data pre-test sebesar 68,33. Setelah diberi perlakuan  (penggunaan  aplikasi  cap cut),  mengalami  kenaikan  nilai  rata- rata  ( mean )  data post-test yaitu menjadi  85,43.  Sedangkan  pada kelompok  kontrol,  nilai  rata-  rata
( mean )  data pre-test sebesar  61,33. Setelah diberi perlakuan (konvensional atau ceramah),
mengalami  kenaikan  nilai  rata-rata ( mean )  data post-test yaitu  menjadi 78,76.
6. Hasil  uji independent  sample  t-test , diperoleh nilai sig. (2- tailed ) sebesar 0,002  <  0,05  sehingga  disimpulkan terdapat  perbedaan  nilai  rata-rata pada  data post-test antara  kelas eksperimen  dengan  kelas  kontrol yang  artinya  pembelajaran  dengan penggunaan  aplikasi  cap  cut  lebih efektif daripada pembelajaran hanya secara konvensional atau ceramah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ayunisyah, S. D., Arifin, M., & Yulistio, D. (2020). Analisis  Struktur  Teks  Prosedur  Siswa Kelas VII SMPN 7 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Korpus , 4 (1), 118-127.
Husniyatus  Salamah  Zainiyati, Pengembangan
Media Pembelajaran Berbasis ICT Konsep dan Aplikasi pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Kencana, 2019) h.62.
Islamidar.  (2020).  “Peningkatan  Keterampilan Menulis  Teks  Berita  Pada  Pelajaran Bahasa  Indonesia  Menggunakan  Media Foto  Peristiwa  Pada  Siswa  Kelas  VIII  C SMP  Negeri  6  Tambusai  Utara”  Tahun Pelajaran  2017/2018. Indonesia  Journal of Basic Education , 3, 73–84.
Jaori,  V.  M.  (2020).  Pengaruh  Motivasi  dan
Lingkungan  Kerja  terhadap  Kinerja
Karyawan
Milenial di Wilayah Jakarta/Victor Marcelino Jaori/21160346/Pembimbing: Kristin
Handayani.
Nasution,  W.  A.,  Marini,  N.,  Nasution,  T.,  & Saragih,  R.  (2022).  Korelasi  Penerapan Model  Card  Srot  Terhadap  Hasil  Belajar Teks Prosedur. Jurnal Komunitas Bahasa , 10 (2), 67-73.
Ndiung,  S.,  &  Jediut,  M.  (2020).  Pengembangan instrumen  tes  hasil  belajar  matematika peserta  didik  sekolah  dasar  berorientasi
pada  berpikir  tingkat  tinggi. Premiere Educandum:  Jurnal  Pendidikan  Dasar Dan Pembelajaran , 10 (1), 94.
Ningsih,  A.  D.,  &  Purwati,  R.  2018. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar . Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1): 10.
Rohmawati. (2020). Strategi Kata Dalam
Pembelajaran  Menulis  Teks  Eksposisi  di
SMA N 3 Magelang. Indonesia Journal Of
Education and Learning . Vol. 3, No. 2.
Rosyidi,  A.  N.,  &  Murti,  B.  2020., Uji  Paired Sample  T-Test  pada  Pengujian  Hipotesis Perbedaan  Rata-Rata .  Jurnal  Pendidikan Matematika,  Statistika  dan  Komputasi, 17(1): 14.
Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Setiawan,  A.,  &  Suryani,  A,  2020. Analisis Pengaruh Faktor-Faktor Makro Ekonomi terhadap Indeks Harga Saham Gabungan (IHSG) padd  Perusahaan  Pertambangan yang  Terdaftar  di  Bursa  Efek  Indonesia . Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Ekonomi, 22(1): 25.
Wahyuningtyas,  R.,  &  Sulasmono,  B.  S.  (2020). Pentingnya  media  dalam  pembelajaran guna  meningkatkan  hasil  belajar  di Sekolah  Dasar.    Edukatif: Jurnal  Ilmu Pendidikan , 2(1), 23-27.
Wibowo,  E.,  &  Sari,  R.  2019. Penggunaan Independent Sample T-Test pada Pengujian Hipotesis  Perbedaan  Rata-Rata .  Jurnal Pendidikan Matematika, 13 (1): 9.