HUBUNGAN KEBIASAAN MENONTON TAYANGAN KEKERASAN DI TELEVISI DENGAN PERILAKU AGRESIF PADA  ANAK USIA PRA SEKOLAH
Andre Ratuela 1 , Hendro Bidjuni 2, Sefti Rompas 2
1. Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatam, Fakultas Kedokteran,
Universitas Sam Ratulangi, Indonesia 2. Program Studi Ilmu Keperawatam, Fakultas Kedokteran,
Universitas Sam Ratulangi, Indonesia
Email: Andreratuela09@gmail.com.
Abstract: Aggressive  behavior  is  a  physical  or  psychological  action  that  is  intentionally carried  out  to  hurt  another  child,  such  as  hitting,  pushing,  fighting,  humiliating,  insulting, spreading false or excusing issues. Violence is one of the issues affecting the practice of early childhood education . Purpose: To determine the relationship between the habit of watching violence  on  television  and  aggressive  behavior  in  pre-school  children. Method  : this  study used Descriptive analytic with cross sectional study  approach. 32 respondents of pre-school children participate in this study used total sampling technique. Data collection method used 2 quationnaire about the watching violance habbits on TV and aggressive behavior at child on  pre-school.  Date  analysis  used  Spermen  corelation  test  This.  The Result of  this  study showed p value=0,04 with α<0,05. Conclusion: there was a relationship between watching violence  on  television  with  aggressive  behavior  in  pre-school  age  children  in  GMIM Kindergarten  Musafir  Kleak.  Suggestion:  The  results  of  this  study  recommend  to  provide benefits for parents in efforts to prevent the occurrence of violent behavior by children.
Keywords : Watching Habits, Violent Impressions, Aggressive Behavior.
Abstrak  :  Perilaku    agresif  adalah    tindakan  fisik  atau  psikologis  yang  secara  sengaja dilakukan  untuk  menyakiti  anak  lain,  seperti  memukul,  mendorong,  berkelahi, mempermalukan,  menghina,  menyebarkan  isu  yang  tidak    benar  atau    mengucilkan. Kekerasan  merupakan  salah  satu  persoalan  yang  berpengaruh  terhadap  praktik  pendidikan anak usia dini. Tujuan: Untuk mengetahui hubungan kebiasaan menonton tayangan kekerasan di televisi dan perilaku agresif pada anak pra sekolah di TK GMIM Musafir Kleak.  Metode Penelitian : Penelitian ini menggunakan teknik Deskriptif analitik dengan pendekatan Cross Sectional. Sampel  dalam penelitian  ini  menggunakan  32  responden  dengan  teknik  total sampling. Pengumpulan data menggunakan 2 kuesioner  yaitu kebiasaan menonton tayangan kekerasan di TV dan perilaku agresif pada anak pra-sekolah. Penelitian ini menggunakan uji Spearmen  dan  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  nilai  p=0,04  yang  berarti  bahwa  nilai α<0,05.  Kesimpulan:  Ada  hubungan  yang  erat  antara    menonton  tayangan  kekerasan  di televisi  dengan  perilaku  agresif  pada  anak  usia  pra  sekolah  di  TK  GMIM  Musafir  Kleak. Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  bagi  orang  tua  dalam  upaya pencegahan terjadinya perilaku kekerasan oleh anak.
Kata Kunci: Kebiasaan Menonton, Tayangan Kekerasan, Perilaku Agresif .

## PENDAHULUAN
(American  Academy  of  Pediatrics  (AAP) 2016) mengeluarkan  kebijakan  tentang penggunaan  media  pada  anak-anak  dengan tujuan  untuk  mendidik  orang  tua/guru mengenai  dampak  media  pada  anak.  AAP merekomendasikan  penyuluhan  terhadap orang  tua/guru  untuk  mengurangi  durasi menonton  televisi  pada  anak  usia  sekolah. Anak  usia  sekolah  secara  signifikan  pada efek  positif    dari  menonton  televisi.  Sejak tahun  1999  sampai  dengan  2016,  menurut AAP  telah  dilakukan  penelitian  mengenai efek  dari  menonton  televisi  berlebihan terhadap  perilaku  anak  usia  sekolah.  Dalam jangka pendek, anak dibawah usia 12th yang menonton  televisi  secara  berlebihan  dan tanpa  pengawasan    kemungkinan  lebih tinggi  akan  berefek  negatif  dibandingkan berefek  positif  terhadap  perkembangan perilaku anak.
Data  Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia (KPAI)  membuktikan  hal  itu.  Berdasarkan data pengaduan yang diterima KPAI, hingga tahun  2015  tercatat  sebanyal  127  anak menjadi    korban  kekerasan,  65  siswa menjadi    pelaku  kekerasan  di  sekolah,  71 anak  menjadi  korban  di  sekolah,  dan  88 anak menjadi pelaku tawuran. Pada sisi lain, fakta  tersebut  menimbulkan  ketakutan  bagi para  orangtua,    mereka    khawatir  anak- anaknya  menjadi  korban  kekerasan. Selain mengimitasi  orang  terdekat,  anak  dapat mengimitasi  perilaku  dari  tayangan  televisi yang sering dilihat anak. Kekerasan merupakan  salah  satu  persoalan  yang berpengaruh  terhadap  praktik  pendidikan anak usia dini. (Morrison 2014)
mengungkapkan  “Kekerasan  sepertinya sudah  menyebar  di  masyarakat”.  Dari televisi  sampai  video  games  dan  kekerasan domestik, anak-anak banyak melihat perilaku  tidak  baik.    Sebuah  penelitian  lagi yang dilakukan di negara Amerika, menemukan  bahwa  1  dari  3  anak  di  bawah
usia 6 tahun memiliki televisi di kamar tidur mereka  sendiri.  Adapun  analisis  yang dilakukan  perserikatan  penelitian  Australia untuk  anak  dan  remaja,  menemukan  bahwa 1 dari 6 anak usia 6 sampai 7 tahun memiliki televisi  di  kamar  tidur  mereka  sendiri (Baron,2011).
Pendampingan  dalam  kegiatan  menonton televisi,  seperti  yang  telah  dipaparkan merupakan salah satu bentuk pola menonton televisi  yang  dapat  berdampak  dalam perilaku  agresif  yang  dilakukan  anak. Berdasarkan  survei  yang  telah  dilakukan pada  25  Agustus  2019,  anak yang berperilaku  agresif  pada  Kelompok  A  dan kelompok  B  di  TK  GMIM  MUSAFIR Kleak,  memiliki  latar  belakang  komponen jumlah  keluarga  yang  berbeda-beda  dalam satu  rumah.  Ada  seorang  anak  tinggal bersama  kedua  orangtua  beserta  kakek  dan neneknya  dalam  satu  rumah,  ada  seorang anak  yang  tinggal  bersama  kedua  orangtua dan seorang kakek, dan seorang lagi tinggal bersama  kedua  orangtua,  kakek,  dan neneknya.  Selain  diketahuinya  orang-orang yang  tinggal  satu  rumah  dengan  anak  yang memiliki perilaku agresif, pada saat observasi  didapatkan  pula  informasi  jika setiap  orangtua  dari  anak-anak yang berperilaku agresif tidak memberikan batasan  kepada  anak  mengenai  tayangan televisi  yang  dilihat.  Orangtua  membiarkan anak  bebas  melihat  acara  yang  biasa  dilihat oleh anak setiap harinya. Diketahui orangtua tidak  memberikan  kontrol  secara  ketat  pada kegiatan  menonton  televisi  yang  dilakukan anak.
Berdasarkan  hasil  dari  data  awal  yang diperoleh, jumlah siswa-siswi di TK GMIM Musafir  Kleak  pada  bulan  Agustus  tahun 2019  berjumlah  32  orang,  terdiri  dari  laki- laki  berjumlah  17  orang  dan  Perempuan berjumlah  15  orang  yang  terbagi  dalam  2 kelas  yaitu  TK  A  dan  TK  B.  Berdasarkan observasi  di  sekolah  tersebut  ada  beberapa
anak-anak  yang  berperilaku  agresif  ketika saat  jam  istirahat,  perilaku  agresif  yang dilakukan  kepada  teman-  teman  di  sekolah seperti  berkata  kasar  dan  berkelahi.  Dan juga  setelah  dilakukan  wawancara  kepada beberapa  siswa-siswi  mereka  mengakui sendiri  bahwa  mereka  sering  melakukan perilaku  kekerasan  seperti  berkata  kasar kepada teman-temannya dan berkelahi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  dalam  penelitian kuantitatif, dengan metode deskriptif korelasi  yaitu  suatu  desain  untuk  mengkaji hubungan  antara  variabel.  Metode  ini digunakan untuk menggambarkan ada tidaknya hubungan antara menonton tayangan  kekerasan  di  televisi  dengan perilaku  agresif  yang  dilakukan  oleh  anak usia  pra  sekolah  di  TK  GMIM  MUSAFIR Kleak.  Hal  ini  bertujuan  untuk  mempelajari ada  tidaknya  hubungan  antara  variabel dependen dan variabel independen, responden  yang  dijadikan  subjek  pun  tidak menerima  adanya  intervensi  atau  perlakuan oleh  peneliti  sehingga  data  yang  diperoleh merupakan  jawaban  responden  terhadap objek  yang  dihadapi  atau  pengalaman  yang dimilikinya.  Populasi  pada  saat  penelitian adalah  sebanyak  32  orang  tua  siswa  pra sekolah,  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  TK
GMIM  Musafir  Kleak  Kota  Manado. Sampel yang di gunakan dalam penelitian di TK  GMIM  Musafir  kleak  yaitu  32  sampel. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian  ini  menggunakan  total  sampling yaitu  teknik  pengambilan  sampel  dimana jumlah sampel sama dengan jumlah populasi (Nursalam,  2015).  Alasan  mengambil  total sampling  karena  menurut  Nursalam  (2015) jumlah populasi yang kurang dari 100 maka seluruh populasi dijadikan sampel penelitian.  Penelitian  ini  menggunakan lembar kuisioner. Lembar kuisioner tersebut melihat adanya hubungan kebiasaan menonton  tayangan  kekerasan  di  televisi dengan perilaku agresif pada anak.
Pengolahan  data  yang  diperoleh  dari hasil  penelitian  ini  dianalisis  menggunakan uji  statistik  melalui  sistem  komputerisasi dengan beberapa tahap yaitu editing, coding, tabulasi data.

## HASIL PEMBAHASAN

## 1.Gambaran Umum Tempat Penelitian
TK  GMIM  Musafir  Kleak  memiliki  sarana dan prasarana yang bagus, ruangan bermain, fasilitas  bermain  anak  yang  baik,  dan memiliki  staf  pengajar  yang  professional. Sampel berjumlah 32 yang terdiri dari orang tua  dari  anak  kelas  A  dan  Kelas  B.

## 1. Karakteristik Responden
Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Karakteristik Responden n % Usia Anak 4 5 6 Total 9 15 8 32 28,1 46,9
25,0
100,0
Distribusi
frekuensi berdasarkan
karakteristik usia responden yang ada di TK GMIM  Musafir  Kleak,  usia  4  tahun berjumlah  9  anak  (48,1),  usia  5  tahun
berjumlah  15  anak  (46,9)  dan  usia  6  tahun berjumlah  8  (25,0).  Dari  tabel  tersebut sebagian  besar  anak  di  TK  GMIM  musafir kleak berumur 5 tahun.
Pendidikan Orang Tua SD-SMA Sarjana Pascasarjana Total 10 19 3 32
31,3 59,4 9,4 100,0 Pekerjaan Orang Tua Wiraswasta Pegawai Swasta PNS Lainnya Total 8 6
12 6 32 25,0 18,8
37,5 18,8 100,0 Usia Orang Tua <30 Tahun 30-40 Tahun >40 Tahun Total 6 18 8 32
18,8 56,3 25,0 100.0 Jenis Kelamin Orang Tua Laki Laki Perempuan Total 16 16 32 50,0 50,0 100.0 Jenis Kelamin Anak Laki-Laki Perempuan Total 17 15 32 51,0 49,0 100,0 Sumber: Data Primer, 2019
Diperoleh gambaran hasil penelitian tentang pendidikan  orang  tua  yaitu  SD-SMA  10 (31,3)  dan  sarjana  19  (59,4)  terdapat  juga pendidikan  pascasarjana  3  (9,4).  Dari  tabel tersebut  pendidikan    orang  tua  terbanyak yaitu pendidikan sarjana. Diperoleh gambaran  hasil  penelitian  pekerjaan  orang tua  yaitu  wiraswasta  8  (25,0),  Pegawai swasta 6 (18,8) dan PNS 12 (37,5)  terdapat juga  lainnya  6  18,8.  Dari  tabel  pekerjaan
orang  tua  dapat  dilihat  pekerjaan  orang  tua PNS  terbanyak.  Diperoleh  gambaran  hasil penelitian  tentang  usia  orang  tua  di  TK GMIM  Musafir  Kleak,  usia  <30  tahun  6 (18,8), 30-40 tahun 18 (56,3)  dan >40 tahun 8  (25,0).  Dari  tabel  usia  orang  tua  terdapat usia 30-40 tahun terbanyak.Diperoleh tentang  hasil  penelitian  tentang  jenis kelamin  orang  tua  yaitu  Laki-laki  16  (50,0) dan Perempuan 16  (50,0). Dalam pemelitian
tentang jenis kelamin orang tua dari laki-laki dan  perempuan  memiliki  frekuensi  yang sama. Dan terdapat  juga tabel  jenis  kelamin anak  yaitu  Laki-laki  17  (51,0)  dan perempuan  15  (49,0).  Dilihat  dari  jenis kelamin  anak  di  TK  terdapat  laki-laki  lebih banyak frekuensi dari perempuan.
Pada  tahap  perkembangan  ini  anak  akan mulai  bersekolah  dan  membuka  dunianya dengan  orang  lain,  anak  berada  pada  tahap
perkembangan  kognitif  operasional  konkrit yang berarti anak dapat melakukan penalaran logis menggantikan pikiran intuitif sejauh pemikiran dapat diterapkan ke dalam  contoh-contoh  yang  spesifik  atau konkrit.  Perkembangan  kognitif  ini  akan mempengaruhi  anak  usia  pra  sekolah  saat memperoleh informasi melalui media televisi  dimana  media  televisi  menyajikan dalam bentuk gambar (Wong, 2012).

## 2. Analisis Bivariat
Tabel 5.2 Hubungan Kebiasaan Menonton Tayangan Kekerasan Di Televisi Dengan Perilaku Agresif
Kebiasaan Menonton Tayangan Kekerasan Perilaku Agresif P Value Ya Tidak Total f % f % f % Tidak Pernah 0 0 7 27 7 21,9 Jarang 3 50 18 69 21 65,6 0,04 Sering 3 50 1 4 4 12,5 Total 6 100 26 100 32 100% Sumber: Data Primer, 2019
Tabel  5.3  menunjukan  bahwa  tidak  ada responden  yang  mempunyai  kebiasaan menonton tayangan kekerasan dan memiliki perilaku  agresif,  7  responden  mempunyai kebiasaan menonton tayangan kekerasan dan tidak memiliki perilaku agresif, 3 responden jarang  menonton  tayangan  kekerasan  dan memiliki  perilaku  agresif,  18  reponden jarang  menonton  tayangan  kekerasan  dan tidak memiliki perilaku agresif, 3 responden sering  menonton  tayangan  kekerasan  dan memiliki  perilaku  agresif,  dan  1  responden sering  menonton  tayangan  kekerasan  dan tidak  memiliki  perilaku  agresif.  Hasil  uji statistik  didapatkan  bahwa  nilai  p-value. sebesar 0,04. Penelitian yang dilakukan oleh (Baron,  2011)  menunjukkan    bahwa    pada 800  anak  usia  5-  7  tahun  menunjukkan adanya  perilaku  agresif  ketika  pola  perilaku
anak  dalam      menonton      televisi      dengan adanya   adegan   kekerasan   di   dalamnnya dilakukan selama berjam-jam. Pola perilaku anak dalam menonton televisi dengan unsur kekerasan
secara berjam-jam kemungkinan    dapat    dilakukan    anak karena kurangnya perhatian orangtua mengenai  acara  televisi  yang  dikonsumsi anak  serta  dapat    pula    karena    orangtua yang    sibuk    bekerja.  Salah  satu  penyebab munculnya  tindak  kekerasan  dan  perilaku agresif  di  kalangan  komunitas  anak-anak adalah akibat tayangan kekerasan yang terus menerus  mereka  saksikan  melalui  layar kaca. Selanjutnya tayangan kekerasan membentuk persepsi anak-anak bahwa dunia ini  penuh  dengan  kekerasan.  Hal  tersebut juga sejalan dengan Bushman dan Anderson yang  menyatakan  keterpaparan  terhadap
kekerasan  media  menyebabkan  peningkatan agresi    yang  signifikan.  Pemimpin  satuan tugas  peneliti  kekerasan  di  media  dari National Institue of Mental Health mengatakan  penelitian  sudah  dilakukan secara  luas,  dengan  berbagai  metode,  dan hasilnya konsisten. kekerasan di media dapat meningkatkan kemungkinan perilaku agresif dan kasar dalam konteks jangka pendek dan jangka  panjang  (Myers,  2012).Kebayakan anak-anak yang menonton tayangan kekerasan,  umumnya  kurang  mendapat penjelasan dari orang tua atau orang dewasa disekitar mereka. Akibatnya, mereka merasa bahwa tindakan kekerasan bukanlah perbuatan  yang  salah  dan  boleh  dilakukan terhadap  siapa  saja  (Surbakti,  2012).  Dalam penelitian  di  TK  GMIM  Musafir  Kleak  1 responden sering menonton tayangan kekerasan  tetapi  tidak  memiliki  perilaku agresif,  Orang  tua  dari  responden  yang berumur  dewasa  sudah  mempunyai  anak lebih dari satu, sehingga mereka mememiliki pengalaman dalam mengasuh anak sebelumnya  termasuk  diantaranya  cara mengasuh  anak  agar  tidak  berperilaku agresif. Mereka menyadari bahwa tanyangan kekerasan yang ada di televisi menyebabkan anak  prasekolah  berperilaku  agresif  karena sifat  mereka  yang  masih  suka  meniru  apa yang  dilihatnya.  Orang  tua  lebih  protektif dan  selektif  dalam  memberikan  kesempatan bagi  anaknya  dalam  menonton  tayangan yang  ada  di  televisi.  Mereka  mendampingi anaknya  ketika  melihat  tayangan  ditelevisi sehingga perilaku mereka lebih terkendali.
Dalam  penelitian  dari  (Putri,  2015)  di sekolah  di  SD  Negeri  1  Tirtomoyo menunjukkan  bahwa  terdapat  15  responden dengan intensitas menonton tayangan kekerasan  tinggi  namun  memiliki  perilaku yang  tidak  agresif.  Kondisi  tersebut  dapat disebabkan  karena  adanya  faktorfaktor  lain yang berhubungan dengan timbulnya perilaku  agresif  pada  anak  sekolah.  Faktor tersebut  seperti  faktor  dari  keluarga  (pola
asuh  orang  tua),  faktor  sekolah  dan  faktor budaya (Hildayani, 2017).
Ada juga 3 responden yang jarang menonton tayangan  kekerasan  di  televisi  tetapi memiliki perilaku agresif, Faktor lingkungan  meliputi  pengaruh  polusi  udara kebisingan,  dan  kesesakan  karena  kondisi manusia  yang  terlalu  berjejal.  Kondisi- kondisi  itu  bisa  melandasi  perilaku  agresif. Keadaan  lingkungan  bisa  diamati  melalui kehidupan sehai-hari disekitar kita, beberapa anak  terbiasa  dengan  kondisi  lingkungan sekitarnya  yang  penuh  perilaku  agresif  dan lainya  yang  merugikan  bagi  orang  lain, sehingga  ada  indikasi  anak  meniru  dari lingkungan sekitarnya dikarenakan kebiasan yang  menjadi  kepribadian.  Faktor  lain  yang mempengaruhi  agresivitas  anak  lebih  besar dari  pada  faktor  menonton  tayangan  kartun televisi. Faktor lain seperti mental, keluarga dan  faktor  pribadi  juga  sama  pentingnya dalam  menjelaskan  kekerasan  di  sekolah. Peran  orang  tua  dan  keluarga  sangatlah penting  dalam  tumbuh  dan  kembangnya anak, dengan adanya dukungan dari keluarga maka anak tidak menjadi  terlantar. Adegan-adegan  sadis  dalam  bentuk  berita atau  sinetron  kian  marak  ditayangkan  di televisi  seolah-olah  tanpa  mempedulikan jam  tayangnya.    Jika    tayangan    tersebut terus  menerus  ditonton  oleh  anak,  maka anak  akan  cenderung    berperilaku    agresif. Tanpa  agresivitas  anak  tidak  akan  bereaksi jika mendapat rangsangan yang mengancamnya.  Respon  agresif  bukan turunan akan tetapi terbentuk dari pengalaman.  Perilaku  agresif  yang  dilihat dan  didengar  oleh  anak  baik  perkataan maupun  perbuatan  merupakan  pengalaman yang  tidak  diarahkan  dengan  baik,  maka akan  membentuk  pribadi  anak  menjadi agresif (Antasari, 2012). Tayangan kekerasan
menyebabkan anak-anak
kehilangan  kepekaan  terhadap  perilaku agresif itu sendiri. Artinya, mereka menganggap  kekerasan  adalah  sesuatu  yang
wajar  dan  biasa  saja.  Akibatnya,  mereka menjadi  terbiasa  melakukan  kekerasan dalam interaksi mereka sehari-hari (Surbakti, 2012). Anak prasekolah merupakan  usia  yang  sangat  menentukan dalam  pembentukan  dan  kepribadian  anak dan  sangat  penting  dalam  perkembangan intelegasi.  Anak-anak  merupakan  peniru ulung  yang  dilakukan  terhadap  lingkungan sekitarnya.  Proses  peniruan  terhadap  orang- orang  di  sekelilingnya  yang  dekat,  maupun toko-toko  kartun  di  TV,  dan  media  masa lainnya  (Diana,  2014).  Biasanya  anak  usia sekolah  akan  menonton  televisi  sekitar  4-6 jam  dalam  sehari  sedangkan  anak  usia  tiga tahun  akan  menonton  televisi  sekitar  45 menit dalam sehari dan anak usia lima tahun akan  menonton  televisi  sekitar  2  jam  dalam sehari (Departemen Pendidikan dan kebudayaan  RI,  2016).  Ormrod  (2013) mendefinisikan perilaku  agresif ( aggressive behavior )  sebagai  tindakan  fisik  atau psikologis  yang  secara  sengaja  dilakukan untuk menyakiti anak lain, seperti memukul, mendorong,  berkelahi,  mempermalukan, menghina,  menyebarkan  isu  yang  tidak benar  atau    mengucilkan.  Perilaku  agresif
yang terjadi pada siswa dapat mengakibatkan  dampak  fisik  dan  psikis. Dampak psikologis seperti trauma psikologis,  rasa  takut,  rasa  tidak  aman, dendam,  menurunnya  semangat  belajar, daya  konsentrasi,  kreatifitas,  hilangnya konsentrasi,  serta  mental  dan  menurunya rasa percaya diri. Dampak sosial siswa yang mengalami  tindak  kekerasan  tanpa  ada penanggulangan,  bisa  saja  menarik  diri  dari pergaulan karena merasa takut terancam dan merasa  tidak  bahagia  bersama  teman- temanya  (Ledya,  2014).  Perilaku  Agresif Menurut Perry & Buss (2013) adalah Agresi fisik  menyerang  dan  memukul.  Agresi verbal  (Berdebat,menyebarkan  gosip,dan bersikap sarkastis), kemarahan, kesal, permusuhan, benci, curiga, dan iri hati.
Hasil  penelitian  dan  teori  di  atas  sejalan dengan  hasil  penelitian  yang  diperoleh peneliti,  dimana  hasil  penelitian  dan  teori tersebut  menguatkan  pendapat  peneliti bahwa terdapat hubungan kebiasaan menonton tayangan kekerasan dengan perilaku  agresif  pada  anak  di  TK  GMIM Musafir Kleak.

## SIMPULAN
Pada  penelitian  yang  dilakukan  bulan November  Sebagian  besar  anak  di  TK GMIM  Musafir  Kleak  jarang  menonton tayangan  kekerasan,  dan  Sebagian  besar tidak  memiliki  perilaku  agresif  pada  anak usia  pra  sekolah  di  TK  GMIM  Musafir Kleak.  Ada  hubungan  menonton  tayangan kekerasan di televisi dengan perilaku agresif pada  anak  usia  pra  sekolah  di  TK  GMIM Musafir Kleak. Hasil penelitian ini diharapkan  dapat  membantu  pengembangan profesi keperawatan khususnya keperawatan komunitas,  jiwa,  dan  anak  dalam  hal pengembangan anak usia pra sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
American  Academy  Of  Pediatric  (AAP).
(2016) New  Reccomendation  for

## Children’s Media Use
Anantasari.  (2011).  Menyikapi  Perilaku Agresif Anak. Yogyakarta: Kanisius
Baron,  A  Robert  &  Byrne,  Donn.  (2011).
Psikologi Sosial. Erlangga
Departemen Pendidikan dan kebudayaan RI.
(2016).  Kamus  Bahasa  Indonesia. Balai Pustaka, Jakarta.
Diana.    (2012).    Psikologi    Bermain    Anak Usia  Dini.  Jakarta  :KencanaPrenada Media Group
Ledya  Muthmainah.  (2012). Hubungan Menonton  Tayangan  Kekerasan  Di Televisi  Dengan  Perilaku  Agresif Pada  Anak  Di  SD  Margajaya  IV Bekasi
Myers, D.G. (2012). Psikologi Sosial
Morrison,  George  S.  (2012).  Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jakarta: Indeks.
Nursalam,  (2016).  Konsep  dan  Penerapan
Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan Pedoman Skripsi, Tesis dan  Instrumen  Penelitian  Keperawatan.
Jakarta: Salemba Medika.
Ormrod,  Jeanne  Ellis  (2013)  Psikologi
Pendidikan Jilid II Jakarta: Penerbit Erlangga
Perry,  M  &  Buss  A.H.  (2013). The Aggression  Questionnaire.  Journal of Personality and Social Psychology , Vol 63, No. 3,452-459 Surbakti. (2012) Awas Tayangan Televisi .jakarta: Pt elex media komputindo. (2012)
Wong.  Whaley.  (2012)  Teori  &  Perilaku Organisasi.  Malang:  Malang  Press.