KECURANGAN AKADEMIK (ACADEMIC DISHONETY) PADA MAHASISWA FAKULAS TARBIYAH DAN KEGURUAN (FTK) UIN AR-RANIRY
Oleh: Darmiah, Tria Marvida Fakultas Tarbiyah UIN Ar-Raniry Banda Aceh Fakultas Ilmu Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Email: darmiah1973@gmail.com, 20204082012@student.uin-suka.ac.id

## Abstract
The  amount  of  academic  cheating  committed  by  students  creates  a  bad  image among students. One of the causes is due to the demands of value. This value is an assessment of learning outcomes which is used as a measure of the success of a quality education. Ideally, students as an example of the next generation of the nation  should  make  this  country  progress  with  their  works.  But  in  reality  the demands  and  high  standards  of  grades  make  students  do  everything  they  can including  academic  cheating.  This  certainly  makes  the  academic  community smeared  because  of  the  cheating.  This  research  is  a  type  of  quantitative research. The research design used is exploratory descriptive. The population in this  study  is  students  UIN  Ar-Raniry  class  of  2019  who  are  taking  micro teaching  courses  with  a  total  of  12  students.  Data  collection  was  carried  out using  questionnaires  shared  with  the  help  of  google  forms.  Data  analysis  is descriptive  statistical  analysis.  The  form  of  academic  fraud  committed  by students of the UIN Ar-Raniry Banda Aceh is plagiarism and cheating.
Keywords: academic cheating, student, high wages

## Abstrak
Banyaknya  kecurangan  akademik  yang  dilakukan  mahasiswa  membuat  citra yang tidak baik dikalangan mahasiswa. Salah satu penyebabnya adalah karena tuntutan  nilai.  Nilai  tersebut  menjadi  penilaian  hasil  belajar  yang  digunakan sebagai  ukuran  keberhasilan  suatu  pendidikan  yang  berkualitas. Idealnya mahasiswa  sebagai  contoh  dari  generasi  penerus  bangsa  harusnya  membuat negara  ini  maju  dengan  karya-karyanya.  Namun  pada  kenyataannya  tuntutan dan  standar  nilai  yang  tinggi  membuat  mahasiswa  melakukan  segala  cara termasuk  kecurangan  akademik.  Hal  ini  tentunya  membuat  civitas  akademik menjadi tercoreng karna adanya kecurangan tersebut. Penelitian ini merupakan jenis  penelitian  kuantitatif.  Adapun  desain  penelitian  yang  digunakan  adalah deskriptif eksploratif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa UIN Ar- Raniry  angkatan  2019  yang  sedang  mengikuti  mata  kuliah  micro  teaching dengan  jumlah  12  mahasiswa.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan menggunakan kuesioner yang dibagikan dengan bantuan google form. Analisis data  adalah  analisis  statistik  deskriptif. Bentuk  kecurangan  akademik  yang
dilakukan  oleh  mahasiswa  UIN  Ar-Raniry  Banda  Aceh  adalah  plagiarism  dan cheating.

## Kata Kunci: kecurangan akademik, mahasiswa, perguran tinggi

## A. Pendahuluan
Kecurangan  akademik  adalah  masalah  yang  bisa  terjadi  di  mana  saja, kepada siapa saja, kapan saja. Hal yang sama berlaku untuk mahasiswa. Banyak mahasiswa  memupuk  perilaku  kecurangan  akademik  dalam  hal-jal  kecil  dan besar.  Kecurangan  akademik  yang  dilakukan  mahasiswa  berupa plagiarisme , fabrication, deception, cheating dan sabotage .
Plagiarisme atau plagiasi adalah tindakan yang tidak etis dalam konteks dunia intelektual. 1 Plagiasi adalah kegiatan mengatasnamakan karya orang lain sebagai  hasil  karyanya  sendiri. 2 Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  terjadinya praktik  plagiasi,  antara  lain  rendahnya  literasi  informasi  dan  pengetahuan terkait  batasan  dari  plagiasi.  Faktor  kemajuan  teknologi  informasi  juga mempengaruhi  praktik  plagiasi.  Mudahnya  mencari  informasi  hanya  dengan mengakses internet membuat beberapa pihak melakukan tindakan plagiasi.
Di  kalangan  mahasiswa  tindakan  plagiasi  biasanya  terjadi  dalam  tugas mahasiswa.  Terutama  tugas  yang  berkaitan  dengan  karya  tulis  ilmiah.  Sering kali  mahasiswa  menyalahgunakan  kemajuan  teknologi  dan  informasi  untuk melakukan  plagiasi  saat  menyalin  dan  menempel  artikel  atau  materi  tugas lainnya  dan  kemudian  mengakui  bahwa  itu  merupakan  karyanya  sendiri. Terkadang,  ada  pula  beberapa  mahasiswa  yang  menggunakan  tugas  seniornya yang kemudian diakui sebagai tugasnya.
Fabrication merupakan pemalsuan yang disengaja, ataupun memalsukan  penemuan  informasi  maupun  situasi  dalam  tugas  akademik. 3 Pemalsuan merupakan suatu perbuatan yang sengaja dilakukan seseorang demi kepentingan  pribadi.  Perbuatan  pemalsuan  merupakan  perbuatan  yang digolongkan dalam kejahatan (penipuan).
Di kalangan mahasiswa tindakan pemalsuan biasanya dilakukan dengan tujuan  untuk  memalsukan  nilai.  Tindakan  ini  dilakukan  untuk  memanipulasi nilai  yang  telah  didapat.  Terlepas  dari  kemajuan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  (TIK).  Dimana  sistem  penilaian  mahasiswa  sekarang  yang  sudah
1 Anas Ahmadi dan Nuria Reni Hariyati, Plagiasi dalam Menulis: Hakikat, Jenis, dan Cara Pencegahannya (Gresik: Graniti, 2018), 22.
2 Subijanto, Jika Pegawai Negeri Sipil Memilih Jabatan Fungsional Peneliti (Yogyakarta: Deepublish, 2018), 46.
3 Yudi Ariana dan Pratista Arya Satwika, “Pendidikan Karakter dan Kecurangan Akademik pada Mahasiswa,” Jurnal Psikologi MANDALA 6, no. 2 (2022): 60.
menggunakan  sistem  online,  yang  hanya  bisa  diakses  oleh  dosen  terkait. Peneliti  masih  menemukan  beberapa  mahasiswa  yang  tetap  masih  bisa mengakses  sistem  tersebut  dan  kemudian  mengganti-ganti  nilai  yang  telah ditetapkan  dosen.  Adapun  tindakan  pemalsuan  lainnya  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  yaitu  memalsukan  tanda  tangan  dosen  di  dokumen-dokumen tertentu  atau  lembar  pengesahan,  seperti  di  lembar  pengesahan  karya  tulis ilmiah atau lainnya.
Deception atau  penipuan  berarti  proses,  perbuatan,  cara  menipu, perkara  menipu  (mengecoh).  Penipuan  adalah  setiap  tindakan  atau  ekspresi seseorang yang tidak jujur atau tidak benar dengan maksud menipu orang lain untuk kepentingan dirinya sendiri atau sejumlah orang tertentu.
Penipuan  dalam  pasal  378  KUHP  dirumuskan  sebagai  berikut:  “Barang siapa  dengan  maksud  menguntungkan  diri  sendiri  atau  orang  lain  secara melawan hukum dengan memakai nama palsu atau martabat palsu; dengan tipu muslihat,  ataupun  rangkaian  kebohongan,  menggerakkan  orang  lain  untuk menyerahkan barang sesuatu kepadanya, atau  supaya memberi utang maupun menghapuskan  piutang,  diancam,  karena  penipuan,  dengan  pidana  penjara paling  lama  empat  tahun”.  R.  Sugandhi  menjelaskan  bahwa  penipuan  adalah tindakan  seseorang  yang  menggunakan  tipu  muslihat,  jarring  kebohongan, nama palsu dan keadaan palsu untuk tujuan mendapatkan keuntungan sendiri tanpa  hak.  Rantai  kebohongan  adalah  serangkaian  kalimat  yang  disusun  agar tampak benar. 4
Di  kalangan  mahasiswa  penipuan  dilakukan  ketika  menyampaikan  izin untuk  tidak  mengikuti  perkuliahan.  Alasan  yang  disampaikan  biasanya  bukan merupakan  alasan  yang  sebenarnya,  hal  ini  dilakukan  untuk  menutupi  rasa malas mahasiswa untuk tidak menghadari perkuliahan. Penipuan lainnya yaitu ketika  mahasiswa  tidak  menyelesaikan  atau  mengerjakan  tugasnya.  Biasanya ada saja alasan yang disampaikan mahasiswa sebagai pembelaan atas perbuatan yang  dilakukanya.  Bisa  dikatakan  alasan  yang  disampaikan  tersebut  bukanlah alasan sebenarnya.
Cheating atau  menyontek  adalah  strategi  yang  digunakan  siswa  untuk mencapai  prestasi  tinggi  secara  tidak  tepat.  Menurut  Indarto  dan  Masrun, menyontek  adalah  penipuan,  tidak  jujur  dan  illegal  untuk  mendapatkan jawaban  selama  pengujian.  Deighton  menjelaskan  bahwa  menyontek  adalah kegiatan yang dilakukan untuk menjadi sukses secara tidak jujur. 5
4 Dudung Mulyadi, “Unsur-unsur Penipuan Dalam Pasal 378 KUHP Dikaitkan Dengan Jual Beli Tanah,” Jurnal Ilmiah Galuh Justisi 5, no. 2 (2017): 209–11.
5 Sinta Huri Amelia dkk., “Perilaku Menyontek dan Upaya Penanggulangannya,” JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) 1, no. 1 (2016): 2.
Menyontek  menjadi  kebiasaan  yang  dilakukan  dari  mulai  kalangan pelajar  hingga  mahasiswa.  Di  kalangan  mahasiswa,  menyontek  dilakukan dengan menyiapkam catatan-catatan kecil di atas kertas atau di telapak tangan, dinding, meja bahkan di tempat-tempat lain yang tidak terlihat oleh guru atau pengawas. Berkolaborasi atau bertanya kepada teman saat ujian dengan melihat atau  menyalin  jawaban  teman  atau  dengan  menyepakati  kode/ password tertentu untuk bertukar informasi atau jawaban.
Wowra  mengklaim  bahwa  mahasiswa  yang  menyontek  di  sekolah, menyontek  lagi  di  perguruan  tinggi,  sedangkan  siswa  yang  menyontek  di perguruan  tinggi  cenderung  melanggar  etika  kerja. 6 Jika  penipu  menyontek dibiarkan  maka  dunia  pendidikan  tidak  akan  pernah  maju,  bahkan  dunia pendidikan  cenderung  menghasilkan  lulusan  yang  tidak  jujur  dan  malas  serta cenderung mengambil jalan pintas dalam segala hal yang dilakukannya. 7
Sabotage atau sabotase adalah suatu tindakan perusakan yang dilakukan secara  terencana,  sengaja  dan  terselubung  terhadap  peralatan,  personel  dan kegiatan daerah sasaran yang akan dimusnahkan di tengah-tengah masyarakat, sehingga  perusakan  tersebut  pasti  menimbulkan  dampak  psikologis  yang besar. 8 Kejahatan  ini  terutama  menggunakan  cara  untuk  menganggu  dan menghancurkan sesuatu. 9
Kegiatan  sabotase  yang  dilakukan  mahasiswa  biasanya  berupa  kegiatan yang  merusak  bahan  bacaan  di  perpustakaan  maupun  ruang  baca.  Seringkali peneliti  mendapatkan  mahasiswa  yang  merobek  skripsi,  buku,  dan  bahan bacaan  lainnya  demi  kepentingan  pribadinya.  Hal  ini  dilakukan  karna  bahan bacaan  seperti  skripsi  atau  beberapa  buku  yang  tidak  dapan  dipinjami  oleh perpustakaan maupun ruang baca.
Banyaknya  kecurangan  akademik  yang  dilakukan  mahasiswa  membuat citra  yang  tidak  baik  dikalangan  mahasiswa.  Salah  satu  penyebabnya  adalah karena  tuntutan  nilai.  Nilai  tersebut  menjadi  penilaian  hasil  belajar  yang digunakan sebagai ukuran keberhasilan suatu pendidikan yang berkualitas. 10
Hal tersebut tentunya harus menjadi perhatian khusus bagi calon sarjana Universitas  Islam  Ar-Raniry,  dimana  sarjana  UIN  Ar-Raniry  pada  dasarnya
6 Diana Tisa Indriani, “Bentuk Kecurangan Akademik Dikalangan Mahasiswa” (Skripsi, Semarang, Universitas Negeri Semarang, 2019), 5.
7 Yuni Astuti, Anik Herminingsih, dan Suprapto, “Persepsi Mahasiswa Terhadap Perilaku Menyontek (Studi Kasus Program Studi Manajemen S1 FEB-UMB Jakarta),” Jurnal Ilmu Ekonomi dan Sosial 5, no. 3 (2016): 355.
8 Vipti Nugraheni dan Endro Santoso, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Jakarta: PT Gramdia Widiasarana Indonesia, 2021), 229.
9 Antoni, “Kejahatan Dunia Maya (Cyber Crime) Dalam Simak Onlien,” Nurani 17, no. 2 (2017): 267.
10 Indriani, “Bentuk Kecurangan Akademik Dikalangan Mahasiswa,” 6.
dituntut untuk menjadi pribadi yang jujur. Idealnya mahasiswa sebagai contoh dari generasi penerus bangsa harusnya membuat negara ini maju dengan karya- karyanya.  Namun  pada  kenyataannya  tuntutan  dan  standar  nilai  yang  tinggi membuat  mahasiswa  melakukan  segala  cara  termasuk  kecurangan  akademik. Hal  ini  tentunya  membuat  civitas  akademik  menjadi  tercoreng  karna  adanya kecurangan tersebut.
Sekarang mahasiswa tidak terlalu memperhatikan masalah akademiknya,  siswa  hanya  menginginkan  nilai  bagus,  tetapi  tidak  belajar  dan tidak menyiapkan persiapan yang baik. Mahasiswa hanya fokus pada pemikiran bahwa pekerjaan rumah akan dikumpulkan dan diselesaikan dengan seadanya namun mengharapkan nilai bagus dari pekerjaan rumah yang diberikan.
Dalam rangka mencegah semakin maraknya kecurangan akademik yang terjadi  di  kalangan  mahasiswa,  pendidik  harus  menjadi  panutan.  Sungguh, sebaik  apapun  sesuatu  dibangun,  jika  tidak  ada  role  model  bagi  anak  didik, maka akan sulit untuk mencapai apa yang diharapkan.
Berdasarkan  uraian  diatas  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan judul “Kecuranggan Akademik (Academic Dishonety) Pada  Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan (FTK) Universitas Islam Negeri Ar-Raniy”.

## B. Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif. Menurut Creswell, metode  penelitian  kuantitatif  adalah  metode  pengujian  suatu  teori  tertentu dengan  cara  menguji  hubungan  antar  variabel.  Variabel  biasanya  diukur menggunakan  alat  survey  yang  menganalisis  data  numeric  berdasarkan  teknik statistik. 11
Desain  penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif  eksploratif. Penelitian eksploratif mecoba menyediakan jawaban dari perntayaan yang telah dirumuskan  dalam  masalah  yang  akan  dijadikan  prioritas  dalam  penelitian. 12 Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan desain deskriptif eksploratif untuk mendeskripsikan  bentuk-bentuk  kecurangan  akademik  yang  dilakukan mahasiswa  mahasiswa  UIN  Ar-Raniry.  Pada  umunya kecurangan  akademik yang  dilakukan  mahasiswa  berupa plagiarisme , fabrication,  deception, cheating dan sabotage . Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  angkatan  2019 yang  sedang  mengikuti  mata  kuliah micro  teaching dengan  jumlah  12 mahasiswa.
11 Adhi Kusumastuti, Ahmad Mustamil Khoiron, dan Taofan Ali Achmadi, Metode Penelitian Kuantitaif , 1 ed. (Yogyakarta: Deepublish Publisher, 2020), 2. 12 Muri Yusuf, Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan (Jakarta: PT Fajar Interpratama Mandiri, 2014), 60.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  kuesioner  yang dibagikan dengan bantuan google form. Kuesioner adalah alat pengumpul data yang  berbentuk  pertayaan  yang  akan  diisi  atau  dijawab  oleh  responden. 13 Kuesioner  yang  disusun  peneliti  berdasarkan  teori  tentang  bentuk ketidakjujuran akademik.
Analisis  data  adalah  analisis  statistik  deskriptif. 14 Statistik  deskriptif merupakan  statistik  yang  digunakan  untuk  menganalisa  data  dengan  cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi. 15 Data  dari  kuisioner  dalam  penelitian  ini  merupakan  data kuantitatif  yang  akan  peneliti  analisis  secara  deskriptif  persentase.  Setelah dianalisis  dengan  perhitungan  deskriptif  persentase  kemudian  dideskriptifkan dalam kalimat agar lebih memudahkan.
.

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Penelitian  tentang  kecurangan  akademik  yang  dilakukan  pada  UIN  Ar- Raniry  melibatkan  mahasiswa  angkatan  2019.  Adapun  deskripsi  tentang responden dapat dilihat pada gambar dibawah ini.

## Gambar 1 Jumlah responden berdasarkan jenis kelamin
Gambar  1  menunjukkan  bahwa  jumlah  mahasiswa  yang  menjadi responden adalah 12 mahasiswa angkatan 2019 terdiri atas 11 perempuan dan 1 laki-laki.
13 Djaali dan Pudji Muljono, Pengukuran dalam Bidang Pendidikan (Grasindo, t.t.), 64. 14 Husaini Usman dan R. Purnomo Setiady Akbar, Pengantar Statistika Cara Mudah Memahami Statistika , 3 ed. (Jakarta Timur: PT Bumi Aksara, 2020), 4. 15 Muhammad Suhardi, Buku Ajar Dasar Metodologi Penelitian (Nusa Tenggara Barat: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia, 2023), 125.

## Gambar 2 Jumlah responden yang bekerja
Gambar  2  menunjukkan  bahwa  jumlah  mahasiswa  yang  bekerja berjumlah 1 mahasiswa, sedangkan yang tidak bekerja berjumlah 11 mahasiswa.

## Gambar 3 Jumlah Indeks Prestasi Komulatif (IPK)
Gambr  3  menunjukkan  jumlah  Indeks  Prestasi  Komulatif  (IPK) responden. Dari gambar dapat diketahui terdapat 8 mahasiswa memiliki indeks prestasi  dari  3.51-4.00.  Sedangkan  4  mahasiswa  memiliki  indeks  prestasi  dari 3.01-3.50.
Bentuk Kecurangan Akademik Mahasiswa Program Studi
Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  (PGMI)  Fakultas  Tarbiyah Dan Keguruan (FTK) UIN Ar-Raniry
Hasil  penelitian  tentang  bentuk  kecurangan  akademik  yang  dilakukan oleh  mahasiswa  UIN  Ar-Raniry  Banda  Aceh  adalah plagiarism dan cheating. Berikut  akan  dijelaskan  tentang  bentuk  kecurangan  yang  dilakukan  oleh mahasiswa.

## Menyontek (Cheating)
Menyontek  merupakan    kegiatan    bahkan    kebiasaan    yang    turun temurun  dilakukan. Christine Masada dan Sabrina Dachmiati aksi  menyontek bukanlah  hal  baru,  kebudayaan  ini  sudah  mengakar  dan  menjadi  bagian  dari sebuah  ritual  saat  evaluasi    pembelajaran. 16 Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa  mahasiswa  kadang-kadang  bekerja  sama  saat  mengerjakan  tugas individu.  Diagram  berikut  menunjukkan  tentang  respon  mahasiswa  mengenai perilaku bekerja sama saat mengerjakan tugas individu.
Gambar 4 Frekuensi mahasiswa bekerja sama saat mengerjakan tugas individu

## Gambar 5 Frekuensi mahasiswa menggunakan catatan/contekan ketika ujian
Berkaitan  dengan  kegiatan  menyontek  ketika  pelaksanaan  ujian,  hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  sekitar  100%  mahasiswa  tidak  pernah menggunakan catatan/contekan ketika ujian.
16 Awalia  Marwah  Suhandi  dan  Triana  Lestari,  “Pengaruh  Kebudayaan  Menyontek Terhadap  Perkembangan  Kemandirian  Anak:  Upaya  Pemberantasan  Kebiasaan  Menyontek  di Lingkungan Sekolah,” Academy of Education Journal 12, no. 2 (2021): 286.

## Gambar 6 Frekuensi mahasiswa menyalin jawaban ketika ujian
Dari gambar 6 menunjukkan bahwa 5 dari 12 mahasiswa kadang-kadang memperbolehkan  temannya  untuk  menyalin  jawaban  saat  ujian.  Sedangkan  7 diantaranya tidak pernah memperbolehkan temannya untuk menyalin jawaban ketika  ujian. Berdasarkan hal  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  bentuk  kegiatan menyontek  yang  dilakukan  mahasiswa  saat  ujian  adalah  dengan  menyalin jawaban  dari  temannya.  Hal  ini  juga  didukung  dari  hasil  penelitian,  4 mahasiswa tidak pernah memberitahu jawaban soal kepada siapapun saat ujian, 6 diantaranya kadang-kadang pernah, dan 2 selalu melakukan hal tersebut.

## Gambar 7 Frekuensi mahasiswa memberi tahu jawaban saat ujian
Adapun  cara  yang  dilakukan  mahasiswa  untuk  saling  bertukar  jawaban dengan  teman  saat  ujian  adalah  dengan  menggunakan  alat  komunikasi.  Hasil penelitian  menunjukkan,  5  mahasiswa  tidak  pernah  melakukannya,  3 mahasiswa hal tersebut. Terkait dengan hal ini, maka dapat dilihat pada gambar dibawah ini.
Gambar 8 Frekuensi mahasiswa menggunakan alat komunikasi untuk saling bertukar jawaban dengan teman

## Plagiarism (Plagiasi)
Plagiarism  adalah  bentuk  ketidakjujuran  dan  kekacauan  dalam  konteks akademik  yang  tidak  etis  (moral).  Pelanggaran  ini  berdampak  buruk  bagi pencipta  plagiarism.  Plagiarism  sendiri  merupakan  fenomena  universal  dalam dunia  pendidikan,  salah  satunya  adalah  perguruan  tinggi.  Sejal  abad  ke-19, plagiarism  menjadi  masalah  serius  dalam  dunia  pendidikan  dan  berlanjut hingga saat ini. 17 Menyalin dan menempel materi dari internet dilakukan oleh mahasiswa  ketika  diminta  untuk  menulis  makalah,  atau  ketika  dosen  dan  staf diminta  untuk  menulis  makalah  untuk  diselesaikan  di  luar  kelas,  itu  adalah bentuk penipuan akademik yang dilakukan oleh siswa.
Hasil  penelitian  menunjukkan,  4  dari  12  mahasiswa  kadang-kadang memasukkan daftar pustaka secara benar saat mengerjakan tugas. Sedangkan 8 diantaranya selalu memasukkan daftar pustaka secara benar saat mengerjakan tugas. Berikut disajikan pada gambar dibawah ini.
17 Risa Rosalia dan A. Jauhar Fuad, “Peran dosen dalam meminimalisasi perilaku plagiasi mahasiswa,” Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES) 2, no. 1 (2019): 60.
Gambar 9 Frekuensi mahasiswa memasukkan daftar pustaka secara benar dalam pengerjaan tugas

## Gambar 10 Frekuensi mahasiswa mencantumkan daftar pustaka setiap materi yang diambil baik dari buku maupun internet
Berdasarkan  gambar  diatas,  dapat  diketahui  5  dari  12  mahasiswa kadang-kadang tidak mencantumkan daftar pustaka setiap materi yang diambil baik  dari  buku  maupun  internet.  Sedangkan  7  diantaranya  selalu mencantumkan  daftar  pustaka  setiap  materi  yang  diambil  baik  dari  buku maupun internet.
Kajian  terhadap  bentuk-bentuk  pelanggaran  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  UIN  Ar-Raniry  menunjukan  bahwa  ada  berbagai  bentuk pelanggaran yang dilakukan oleh mahasiswa yaitu menyontek saat ujian dengan membiarkan  teman  menyalin  jawabannya  dan  melakukan  plagiasi  terhadap tugas-tugas yang diberikan oleh dosen.
Ada  beberapa  alasan  mengapa  mahasiswa  menyontek.  Penelitian  telah menunjukkan bahwa alasan mahasiswa melakukan ini adalah karena ada begitu banyak  kuliah  sehingga  sulit  untuk  mendorong  mereka  melakukannya.  Alasan lainnya  adalah  banyaknya  kegiatan  yang  terjadi  di  organisasi  sehingga  siswa tidak memiliki waktu untuk menyelesaikannya tugasnya.
Ada  beberapa  hal  yang  memerlukan  perhatian  khusus  dari  instruktur berdasarkan  alasan  mahasiswa.  Saat  melaksanakan  ujian,  diharapkan  posisi tempat  duduk  dirancang  agar  mahasiswa  tidak  memiliki  akses  terhadap pekerjaan  mahaiswa  lain.  Selain  itu,  para  kandidat  juga  diharapkan  tidak memiliki kesempatan untuk menghidupkan ponsel mereka selama ujian.
Pramudyastuti,  dkk  mengungapkan  bahwa  tindakan  kecurangan akademik  mahasiswa  disebabkan  oleh  empat  aspek  utama,  yaitu  tekanan, peluang,  rasionalisasi,  dan  kemampuan.  Seorang  mahasiswa  tidak  melakukan tindak kecurangan akademik apabila salah satu aspek tidak terpenuhi. Beberapa tindakan yang harus dilakukan untuk meminimalisir tindak kecurangan adalah perbaikan  sistem  pengawasan  ujian,  peningkatan  mutu  proses  pembelajaran, pemberian sanksi yang tegas dan juga penyelenggaraan program non-akademik untuk meningkatkan keseimbangan IQ, EQ, SQ, dan AQ. 18
Hasil  penelitian  Fransiska  dan  utami  menunjukkan  bahwa  mahasiswa melakukan  kecurangan  akademik  karena  mengalami  tekanan,  sikap  dosen dalam  proses  perkuliahan,  rasionalisasi  perilaku  kecurangan,  serta kemampuan. 19 Sejalan  dengan  Fransiska, Fadersair  dan  Subagyo  menjelaskan bahwa  tekanan  dan  kemampuan  berpengaruh  signifikan  positif  terhadap perilaku kecurangan akademik. 20
Yulianto  dalam  penelitiannya  menjelaskan,  kegiatan  menyontek  adalah bentuk  kecuragan  akademik  yang  kerap  terjadi  dikalangan  mahasiswa. Mahasiswa yang telah menjadi korban menyontek tidak menyadari konsekuensi dan  akibatnya.  Untuk  menindaklanjuti  hal  tersebut  mahasiswa  harus diinstruksikan  untuk  terlibat  dalam  semua  proses  pembelajaran  berdasarkan kejujuran. Dosen, pengurus (lembaga pendidikan), dan mahasiswa  diharapkan
18 Octavia  Lhaksmi  Pramudyastuti,  Ari  Nurul  Fatimah,  dan  Deva  Sasti  Wilujeng, “Perilaku  Kecurangan Akademik  Mahasiswa Akuntansi:  Investigasi  Dimensi  Fraud  Diamond,” Journal of Economic, Management, Accounting and Technology 3, no. 2 (2020): 147–53.
19 Iga  Septyas  Fransiska  dan  Helianti  Utami,  “Perilaku  Kecurangan  Akademik Mahasiswa: Perspektif Fraud Diamond Theory,” Jurnal Akuntansi Aktual 6, no. 2 (2019): 316.
20 Kennedy Fadersair dan Subagyo Subagyo, “Perilaku kecurangan akademik mahasiswa akuntansi:  dimensi  fraud  pentagon  (Studi  kasus  pada  mahasiswa  Prodi  Akuntansi  Ukrida),” Jurnal Akuntansi Bisnis 12, no. 2 (2019).
terlibat  dalam  mempromosikan  dan  mensosialisasikan  pentingnya  kejujuram (integritas) dalam menjaga proses pembelajaran dan kualitas akademik. 21
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Saputra,  dkk  menunjukkan  bahwa kecurangan  akademik  yang  paling  sering  dilakukan  mahasiswa  antara  lain kecurangan  saat  ujian,  plagiarisme  dan  bantuan  dari  pihak  lain.  Tindakan plagiarisme  tersebut  diantaranya  mahasiswa  menyalin  ringkasan  dari  sebuah buku  dan  mengakui  ringkasan  tersebut  diselesaikan  oleh  diri  sendiri  serta mahasiswa  menggunakan  sumber  secara  online  dalam  tugas  individu  tanpa mengutip atau menyebutkan penulisnya. 22
Sejalan  dengan  beberapa  penelitian  diatas,  hasil  penelitian  ini menunjukkan  bentuk  kecurangan  akademik  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa UIN  Ar-Raniry  angkatan  2019  adalah  menyontek  dan  plagiasi.  Dengan demikian  dapat  diketahui,  bahwa  kecurangan  akademik  masih  kerap  terjadi dikalangan mahasiswa di setiap perguruan tinggi.

## D. Penutup
Pada  umunya kecurangan  akademik  yang  dilakukan  mahasiswa  berupa plagiarisme , fabrication,  deception,  cheating dan sabotage .  Adapun  bentuk kecurangan  akademik  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  UIN  Ar-Raniry  Banda Aceh  adalah plagiarism dan cheating. Perilaku  menyontek  dilakukan mahasiswa  saat  ujian  dengan  membiarkan  teman  menyalin  jawabannya  dan melakukan plagiasi terhadap tugas-tugas yang diberikan oleh dosen.
Ada  beberapa  alasan  mahasiswa  melakukan  kecurangan  akademik. Berdasarkan  hasil  penelitian  alasan  mahasiswa  melakukan  hal  tersebut dikarenakan tugas kuliah yang sangat banyak dan sulit mendorong  mahasiswa melakukan hal tersebut. Alasan lainnya yaitu kegiatan di organisasi yang sangat banyak  membuat  mahasiswa  tidak  memiliki  waktu  untuk  mengerjakan tugasnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,  Anas,  dan  Nuria  Reni  Hariyati. Plagiasi  dalam  Menulis:  Hakikat, Jenis, dan Cara Pencegahannya . Gresik: Graniti, 2018.
Amelia,  Sinta  Huri,  Zulfriadi  Tanjung  Ervina  Riyant,  Rize  Azizi,  Maya  Nova Nurva  Novita,  dan  Ranny.  “Perilaku  Menyontek  dan  Upaya Penanggulangannya.” JRTI  (Jurnal  Riset  Tindakan  Indonesia) 1,  no.  1 (2016).
21 Yulianto Dirdjosumarto, “Menyontek (Cheating)–Kecurangan Akademik,” Ekspansi: Jurnal Ekonomi, Keuangan, Perbankan, dan Akuntansi 8, no. 2 (2016): 277.
22 Dimas  Pratama  Herlambang  Saputra  dan  Andra  Novitasari,  “Analisis  Deskriptif Terhadap  Kecurangan  Akademik  Pada  Mahasiswa,”  dalam Prosiding  Seminar  Nasional Unimus , vol. 4, 2021, 663.
Antoni.  “Kejahatan  Dunia  Maya  (Cyber  Crime)  Dalam  Simak  Onlien.” Nurani 17, no. 2 (2017).
Ariana, Yudi, dan Pratista Arya Satwika. “Pendidikan Karakter dan Kecurangan Akademik  pada  Mahasiswa.” Jurnal  Psikologi  MANDALA 6,  no.  2 (2022).
Astuti, Yuni, Anik Herminingsih, dan Suprapto. “Persepsi Mahasiswa Terhadap Perilaku  Menyontek  (Studi  Kasus  Program  Studi  Manajemen  S1  FEB- UMB Jakarta).” Jurnal Ilmu Ekonomi dan Sosial 5, no. 3 (2016). Dirdjosumarto,  Yulianto.  “Menyontek  (Cheating)–Kecurangan  Akademik.” Ekspansi: Jurnal Ekonomi, Keuangan, Perbankan, dan Akuntansi 8, no.
2 (2016): 277–90.
Djaali,  dan  Pudji  Muljono. Pengukuran  dalam  Bidang  Pendidikan .  Grasindo,
t.t.
Fadersair,  Kennedy,  dan  Subagyo  Subagyo.  “Perilaku  kecurangan  akademik mahasiswa  akuntansi:  dimensi  fraud  pentagon  (Studi  kasus  pada mahasiswa Prodi Akuntansi Ukrida).” Jurnal Akuntansi Bisnis 12,  no. 2 (2019).
Fransiska,  Iga  Septyas,  dan  Helianti  Utami.  “Perilaku  Kecurangan  Akademik Mahasiswa:  Perspektif  Fraud  Diamond  Theory.” Jurnal  Akuntansi Aktual 6, no. 2 (2019): 316–23.
Indriani,  Diana  Tisa.  “Bentuk  Kecurangan  Akademik  Dikalangan  Mahasiswa.”
Skripsi, Universitas Negeri Semarang, 2019.
Kusumastuti, Adhi, Ahmad Mustamil Khoiron, dan Taofan Ali Achmadi. Metode Penelitian Kuantitaif . 1 ed. Yogyakarta: Deepublish Publisher, 2020. Mulyadi,  Dudung.  “Unsur-unsur  Penipuan  Dalam  Pasal  378  KUHP  Dikaitkan Dengan Jual Beli Tanah.” Jurnal Ilmiah Galuh Justisi 5, no. 2 (2017). Nugraheni,  Vipti,  dan  Endro  Santoso. Pendidikan  Pancasila  dan Kewarganegaraan . Jakarta: PT Gramdia Widiasarana Indonesia, 2021.
Pramudyastuti, Octavia Lhaksmi, Ari Nurul Fatimah, dan Deva Sasti Wilujeng.
“Perilaku  Kecurangan  Akademik  Mahasiswa  Akuntansi:  Investigasi Dimensi  Fraud  Diamond.” Journal  of  Economic,  Management,
Accounting and Technology 3, no. 2 (2020): 147–53.
Rosalia,  Risa,  dan  A.  Jauhar  Fuad.  “Peran  dosen  dalam  meminimalisasi perilaku  plagiasi  mahasiswa.” Indonesian  Journal  of  Islamic  Education Studies (IJIES) 2, no. 1 (2019): 61–77.
Saputra,  Dimas  Pratama  Herlambang,  dan  Andra  Novitasari.  “Analisis Deskriptif  Terhadap  Kecurangan  Akademik  Pada  Mahasiswa.”  Dalam Prosiding Seminar Nasional Unimus , Vol. 4, 2021.
Subijanto. Jika  Pegawai  Negeri  Sipil  Memilih  Jabatan  Fungsional  Peneliti . Yogyakarta: Deepublish, 2018.
Suhandi,  Awalia  Marwah,  dan  Triana  Lestari.  “Pengaruh  Kebudayaan Menyontek  Terhadap  Perkembangan  Kemandirian  Anak:  Upaya Pemberantasan Kebiasaan Menyontek di Lingkungan Sekolah.” Academy of Education Journal 12, no. 2 (2021): 285–93.
Suhardi, Muhammad. Buku Ajar Dasar Metodologi Penelitian . Nusa Tenggara Barat: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia, 2023.
Usman,  Husaini,  dan  R.  Purnomo  Setiady  Akbar. Pengantar  Statistika  Cara
Mudah  Memahami  Statistika .  3  ed.  Jakarta  Timur:  PT  Bumi  Aksara, 2020.
Yusuf,  Muri. Metode  Penelitian:  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Penelitian Gabungan . Jakarta: PT Fajar Interpratama Mandiri, 2014.