## Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi
Lembaga Penellitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Volume 23(2), Juli 2023, 2335-2340 DOI: 10.33087/jiubj.v23i2.3448

## Analisis Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Kompensasi, dan Budaya Organisasi terhadap Loyalitas Guru SMP Swasta Di Kota Batam

## Kiki Sumanti, Yvonne Wangdra
Universitas Putera Batam Correspondence: pb212120004@upbatam.ac.id, yvonne@puterabatam.ac.id
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  ada  hubungan  antara  gaya  kepemimpinan, kompensasi, dan budaya organisasi terhadap loyalitas guru SMP Swasta di Kota Batam. Metode penelitian yang digunakan  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  melakukan  pembagian  kuesioner  online  dan  offline  terhadap guru-guru  SMP  Swasta  di  Batu  Aji,  Kota  Batam.  Penelitian  ini  juga  menggunakan  analisis  linear  berganda. Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  tersebut,  akhirnya  dapat  disimpulkan  bahwa  hubungan  antara  gaya kepemimpinan  dan  loyalitas  guru  benar  adanya.  Di  samping  itu,  ada  juga  hubungan  antara  kompensasi  dan loyalitas  guru,  hubungan  antara  budaya  organisasi  dan  loyalitas  guru,  serta  hubungan  antara  ketiga  variable tersebut  terhadap  loyalitas  guru.  Pengaruh  tertinggi  terhadap  loyalitas  guru  didapatkan  dari  kepemimpinan, budaya organisasi dan juga kompensasi di mana guru tersebut bekerja.
Kata kunci : Budaya Organisasi; Gaya Kepemimpinan; Kompensasi; Loyalitas Guru
Abstract. This study is aimed to understand if there is a connection between leadership style, compensation and organizational culture towards the loyalty of private junior high school teachers in Batam Island. The research is a quantitative research in which author gathers information by spreading questionnaires to the private high school teachers in Batu Aji, Batam Island. This research uses multiple linear regression analysis. Through the research and the analysis, we can finally conclude that it is indeed true that there is a connection in leadership style and teacher’s loyalty. Aside from that, there are also a connections between compensation and teacher’s loyalty,  organizational  culture  to  teacher’s  loyalty  and  a  connection  in  the  three  variables  to  the  teacher’s loyalty. The highest impact in ascending order is received from leadership style, organizational culture and at the least the compensation in where the teacher is working.
Keywords : Compensation; Leadership Style; Organizational Structure; Teacher’s Loyalty

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat penting  dalam  kehidupan  di  zaman  ini.  Untuk mencapai  pendidikan  yang  baik,  guru  berperan sangat penting. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya kebutuhan akan guru di Indonesia setiap  tahunnya.  Namun  dengan  berjalannya waktu, seorang guru tidak hanya wajib mengajar namun  juga  dituntut  untuk  bisa  mengikuti perkembangan  zaman.  Oleh  karena  itu,  seorang guru  yang  mau  belajar  mengikuti  dapat menyesuaikan diri dengan zaman, tentunya akan dapat  mengajarkan  ilmu  yang  lebih  banyak daripada  guru  yang  hanya  mengajarkan  ilmu yang ada di buku teks. Peran guru tentunya tidak hanya  mengajar,  tetapi  juga  menjaga  dan mendidik  anak  agak  memiliki  akhlak  yang mulia.  Poin-poin  lebih  yang  harus  dijalankan oleh  profesi  guru  ini  bisa  disebut  sebagai loyalitas  seorang  guru.  Pada  penerapanannya, loyalitas guru di dalam sekolah berperan penting
dalam  pelaksanaan  sekolah.  Loyalitas  adalah salah satu unsur yang digunakan dalam penilaian karyawan  yang  mencakup  kesetiaan  terhadap pekerjaannya, jabatannya dan organisasi (Hasibuan,  2016).  Sehingga  loyalitas  seorang guru dapat diasumsikan sebagai kesediaan untuk berkerja  melebihi  kondisi  biasa,  menceritakan dan  membanggakan  sekolah  tempat  ia  bekerja, bersedia  menerima  tugas  tambahan  yang diberikan  dan  membantu  sesama  guru  untuk kepentingan sekolah.
Dalam  melaksanakan  tugasnya,  guru juga  memiliki  hierarki  kebutuhan,  baik  secara finansial  maupun  lingkungan  kerja  yang memadai.  Hal  ini  berhubungan  langsung terhadap gaya kepemimpinan yang diambil oleh pemimpinnya. Dikarenakan gaya kepemimpinan seorang  pimpinan  memegaruhi  keputusan  yang akan diambilnya sehingga menentukan kebijaksanaan  dan  budaya  perusahaan  yang dianut  oleh  perusahaan  atau  instansi  tersebut.
Dalam  hal  ini,  gaya  kepemimpinan  yang dipegang  oleh  pemimpin  sangatlah  berpengaruh karena  dapat  menciptakan  kondisi  lingkungan yang  berbeda  karena  prosesnya  tidak  hanya dirasakan  langsung  oleh  guru-guru  namun  juga membangun  budaya  organisasi  sekolah.  Selain dari  lingkungan,  kebutuhan  finansial  tentunya juga  mempengaruhi  loyalitas.  Sehingga  tenaga yang  guru  keluarkan  dibayarkan  melalui kompensasi.  Kompensasi  juga  dapat  disebut sebagai  penghargaan  atau  bentuk  pembayaran dalam  bentuk  manfaat  dan  insentif  untuk memotivasi karyawan agar produktivitas semakin  meningkat  (Widodo,  2015).  Jika  apa yang  dihasilkan  guru  tidak  mencukupi  untuk memenuhi  kebutuhan  hidup,  maka  konsentrasi guru  juga  akan  menurun  memikirkan  cara  lain untuk  memenuhi  kebutuhannya.  Hal  ini  dapat menyebabkan  turunnya  performa  guru  dalam mengajar yang juga menyebabkan berkurangnya kualitas kinerja guru-guru. Tujuan penelitian ini adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  gaya kepemimpinan,  kompensasi,  budaya  organisasi terhadap  loyalitas  guru  SMP  Swasta  di  Kota Batam.

## METODE
Pada
penelitian ini, peneliti menggunakan design penelitian deskriptif karena  penelitian  ini  mengumpulkan  data  untuk mengambarkan  karakteristik  objek,  peristiwa atau  situasi  yaitu  keadaan  yang  menjawab apakah  loyalitas  guru  swasta  di  Kota  Batam khususnya  daerah  Batu  Aji  terpengaruh  oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah, kompensasi dan  budaya  organisasi  yang  dimiliki  sekolah. Metode penelitian deskriptif yang akan dilakukan  adalah  metode  penelitian  survey  dan penelitian  kepustakaan  dimana  pengumpulan data  akan  menggunakan  teknik  kuesioner, sehingga  peneliti  akan  mendatangi  masing- masing  sekolah  dan  membagi  kuesioner  untuk diisi.  Hasil  dari  kuesioner  tersebut  akan  diolah menggunakan  SPSS.  Penelitian  ini  dilakukan terhadap  guru-guru  pada  SMP  Swasta  di  Kota Batam khususnya di Batu Aji. Keseluruhan SMP Swasta yang terletak di Batu Aji ada 20 sekolah dengan  total  tenaga  pendidik  pada  SMP  SMP tersebut sebanyak 200 tenaga pendidik (Dapodik)  dan  data  secara  mendetail  yang diminta  pada  Dinas  Pendidikan  Kota  Batam. Teknik  pengambilan  sampel  penulis  adalah simple  random  sampling di  mana  rancangan pengambilan sampel ini memungkinkan peneliti untuk memasukan semua kelompok ingin diteliti
(Space,  2013)  yaitu  tenaga  pendidik  yang mengajar di SMP Swasta khususnya di Batu Aji sehingga  penelitian  yang  kecil  tidak  terabaikan. Peneliti  berusaha  mengambil  sample  secara keseluruhan  agar  mengurangi  kurangnya  error pada  penelitian  sehingga  dapat  menghasilkan penelitian yang paling mendekati kondisi nyata.

## HASIL

## Tabel 1
Regresi Linear Berganda
Sumber: data olahan
Tabel  1  menjelaskan:  (1)  loyalitas diprediksi  memiliki  formula  yaitu  loyalitas  = 3,311  +  0,446  Gaya  Kepemimpinan  +  0,239 Kompensasi + 0,493 Budaya Organisasi dimana gaya  kepemimpinan,  kompensasi  dan  budaya organisasi  dihitung  menggunakan  skala  likert melalui survey; (2) nilai konstanta memiliki nilai poisitif  yaitu  3,311.  Tanda  positif  artinya  ada pengaruh  searah  antara  gaya  kepemimpinan, kompensasi,  dan  budaya  organisasi  terhadap loyalitas  guru;  (3)  nilai  koefisien  regresi  untuk budaya  organisasi  adalah  0,493.  Hal  ini menunjukkan  setiap  1  poin  kenaikan  budaya organisasi,  maka  akan  ada  kenaikan  loyalitas sebesar  0,493;  (4)  nilai  koefisien  regresi  untuk gaya  kepemimpinan  adalah  0,446.  Hal  ini menunjukkan setiap 1 poin kenaikan untuk gaya kepemimpinan,  maka  akan  ada  kenaikan loyalitas  sebesar  0,446;  dan  (5)  nilai  koefisien regresi  untuk  kompensasi  adalah  0,239.  Hal  ini menunjukkan  setiap  1  poin  kenaikan  untuk kompensasi,  maka  akan  ada  kenaikan  loyalitas sebesar 0,239.
Uji  t  dilakukan  untuk  mengetahui apakah  hipotesa  yang  telah  ditetapkan  diterima atau ditolak. Penentuan apakah Ho diterima atau tidak  dapat  dilihat  melalui  nilai  t.  Jika  nilai  t hitung melebihi nilai t tabel maka, Ha1 diterima dan  Ho  ditolak.  Pembacaan  tabel  dapat menggunakan  rumus  t  tabel  =  t(a/2  :  n-k-1)  di mana  a adalah 0,05, n  adalah  jumlah responden dan  k  adalah  jumlah  variabel  independent. Dengan  penelitian  yang  memiliki  responden sebanyak  200  orang  dan  variabel  independent adalah 3, maka dapat dilihat pada tabel t (0,025: 197) bernilai sebesar 1,9721. Berdasarkan Tabel
1  maka  dapat  disimpulkan  beberapa  poin berikut,  yaitu:  (1)  t  hitung  kepemimpinan  lebih dari  1,9721  yaitu  sebesar  5,716  sehingga  Ho1 (gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah  tidak berpengaruh terhadap loyalitas guru) ditolak dan Ha1  (gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah berpengaruh  terhadap  loyalitas  guru)  diterima; (2)  t  hitung  kompensasi  lebih  dari  1,9721  yaitu sebesar  2,904  sehingga  Ho2  (kompensasi  tidak berpengaruh terhadap loyalitas guru) ditolak dan Ha2 (kompensasi berpengaruh terhadap loyalitas guru)  diterima;  dan  (3)  t  hitung  budaya organisasi  lebih  lebih  dari  1,9721  yaitu  sebesar 6,612  sehingga  Ho3  (budaya  organisasi  tidak berpengaruh  terhadap  loyalitas  guru  swasta) ditolak dan Ha3 (budaya organisasi berpengaruh terhadap  loyalitas  guru  swasta)  diterima. Sedangkan Tabel 3 menjelaskan regresi signifikan  ditemukan  (F(3,1960  =  100,396),  p- value  =  0.000  <  0,05)  dengan  r Square senilai 0,606  yang  menjelaskan  hubungan  antara  gaya kepemimpinan, kompensasi dan budaya organisasi  mempengaruhi loyalitas hingga 60,6%.
Tabel 2
Tabel F Hitung
Sumber: data olahan
Tabel 3 Tabel R Square
Sumber: data olahan
Tabel 4 Uji validitas x1 (gaya kepemimpinan)
Berdasarkan  Tabel  4  dapat  disimpulkan bahwa  6  poin  kuesioner  mengenai  gaya kepemimpinan  valid  karena  memiliki  r  hitung yang  lebih  tinggi  dari  r  tabel.  Tabel  5 disimpulkan  bahwa  4  poin  soal  mengenai kompensasi  valid  karena  memiliki  R  hitung yang lebih tinggi dari R tabel.

## Tabel 5
Uji validitas x2 (kompensasi)
Sumber: data olahan
Tabel 6 Uji validitas x3 (budaya organisasi)

## Sumber: data olahan
Tabel  6  disimpulkan  bahwa  6  poin instrumen  soal  mengenai  budaya  organisasi valid karena memiliki r hitung yang lebih tinggi dari  r  tabel.  Sedangkan  Tabel  7  menunjukan bahwa  7  poin  instrument  tentang  loyalitas  valid karena rtabel lebih rendah daripada r hitung.

## Tabel 7
Uji validitas y (loyalitas)
Sumber: data olahan
Pengujian validitas dalam penelitian kali ini dapat dinyatakan semua valid karena seluruh rhitung  lebih  besar  dari  r  tabel  yaitu  0,1388 sehingga  instrumen  dibilang  valid.  Pengujian reliabilitas  dapat  disimpulkan  reliabel  jika memiliki  nilai  alpha  lebih  besar  dari  70% (Ghozali,  2016).  Tabel  8  dikarenakan  hasil  uji reliabilitas  kali  ini  memiliki  Cronbach  alpha  di atas 0,70 yaitu 0,921 maka penelitian dinyatakan reliabel.

## Tabel 8 Tabel Uji Reliabilitas

## Sumber: data olahan
Tabel  9  hasil  pengolahan  data  dapat menyatakan  data  penelitian  terdistribusi  dengan normal  yaitu p-value bernilai  lebih  besar  dari 0,05 yakni 0,55. Sedangkan uji multikolinearitas dapat  dinyatakan  tidak  terjadi  multikolinearitas jika  hasil  dari  VIF  di  bawah  10.  Hasil  dari  uji multikolinearitas juga dapat dilihst pada tabel 1. Pada  penelitian  ini,  penulis  mendeteksi  tidak terjadinya  multikolinearitas  karena  nilai  VIF  di bawah  10  yaitu  sebesar  1,924  untuk  gaya kepemimpinan,  1,612  untuk  kompensasi,  1,697 untuk  budaya  organisasi.  Nilai  tolerance  juga diatas  0,1  yaitu  0,520  untuk  gaya  kepemipinan, 0,62 untuk kompensasi dan 0,589 untuk budaya organisasi.
Tabel 9 Uji Normalitas
Sumber: data olahan
Tabel 10
Uji Heteroskedastisitas
Sumber: data olahan
Tabel 10 menunjukan p-value yang tidak mencapai  nilai  yang  ditentukan  yaitu  bernilai sebesar 0,000.
Dikarenakan adanya heteroskedastisitas  pada  penelitian  ini,  maka peneliti  menggunakan white's  robust  standard error untuk  mengetahui  signifikansi  data.  P- value  yang  di  bawah  0,05  menyatakan  bahwa ada pengaruh yang signifikan dari variable gaya kepemimpinan, kompensasi dan budaya organisasi  terhadap  loyalitas  guru.  Tabel  11 dapat dilihat bahwa variabel gaya kepemimpinan, kompensasi, dan budaya organisasi memiliki p-value yang di bawah 0,05 yang menunjukkan bahwa gaya kepempimpinan, kompensasi,  dan  budaya  organisasi  secara individu berpengaruh signifikan terhadap loyalitas guru-guru SMP swasta.
Tabel 11

## Robust Standard Error

## Sumber: data olahan
Pengaruh Gaya Kepemimpinan terhadap Loyalitas
Tabel  11  dapat  dilihat  bahwa  gaya kepemimpinan  berpengaruh  signifikan  terhadap loyalitas guru. Dari tiga variable yang diuji, gaya kepemimpinan  memiliki  koefisien  tertinggi dibandingkan  kedua  variable  lain  yang  berarti
bahwa  gaya  kepemimpinan  berpengaruh  paling tinggi  dibandingkan  yang  lain.  Hal  ini  wajar terjadi  karena  gaya  kepemimpinan  seorang kepala  sekolah  dapat  membangun  lingkungan kerja  sehari-hari.  Kepala  sekolah  yang  pandai memotivasi guru-guru akan menghasilkan guru- guru  yang  lebih  optimis  yang  meningkatkan inovasi-inovasi dan prestasi guru-guru. Sehingga lingkungan kerja yang kondusif dapat dihasilkan dari gaya kepemimpinan kepala sekolah.
Penelitian  yang  hampir  serupa  dan menghasilkan  hasil  yang  hampir  sama  juga pernah dilakukan sebelumnya. Penelitian tersebut  menyatakan  gaya  kepemimpinan  lebih berpengaruh terhadap kinerja karyawan dibandingan  loyalitas  karyawan.  (Jayanti et  al. , 2019).  Jika  diterapkan  dalam  dunia  sekolah, maka  pemimpin  adalah  kepala  sekolah  dan karyawan  adalah  tenaga  pendidik  (guru-guru) dan  tenaga  kependidikan  (karyawan  yang bekerja  dalam  dunia  Pendidikan).  Jika  dilihat dari respondennya, dapat diasumsikan banyaknya  guru  yang  sudah  sarjana  (mencapai 178 guru) membangun kondisi yang mana guru- guru  merasa  orang  yang  memimpin  mereka harus  memiliki  gaya  kepemimpinan  yang  baik sehingga  gaya  kepemimpinan  menjadi  sangat signifikan untuk menjaga loyalitas guru.

## Pengaruh Kompensasi terhadap Loyalitas
Kompensasi tidak berpengaruh sesignifikan  gaya  kepemimpinan  dan  budaya organisasi.  Nilai  koefisien  pada  kompensasi hanya  sebesar  0,239  yang  bernilai  lebih  kecil daripada  kedua  variabel  yang  lain.  Jika dinyatakan  bahwa  guru-guru  tidak  terlalu mementingkan  pendapatan,  mungkin  benar adanya.  Mungkin  ada  sebagian  guru  yang mengajar hanya dengan misi ingin mencerdaskan  generasi  penerus  bangsa.  Namun penulis  juga  berasumsi  terjadinya  fenomena  ini mungkin dikarenakan beberapa sekolah membayar  guru  lebih  dari  seharusnya.  Namun jika dilihat dari beberapa isian survey, ada yang merasa bahwa pendapatan yang mereka dapatkan  belum  cukup  untuk  kehidupan  sehari- hari  sehingga  ada  kemungkinan  guru-guru sekolah  swasta  tidak  hanya  mendapatkan penghasilan  dari  sekolah.  Pendapatan  lain  bisa saja  diperoleh  dari  insentif  pemerintah  daerah, sertifikasi  guru,  bahkan  dengan  berwirasusaha seperti  membuka  pemantapan  atau  les  di  luar waktu  sekolah,  dll.  Penelitian  ini  sebenarnya memperkuat  hasil  dari  penelitian-penelitian sebelumnya  yang  menyatakan  kompensasi
memiliki efek yang signifikan terhadap loyalitas guru  (Lubis et  al. ,  2021).  Namun  uniknya, kompensasi  dibandingkan  2  variabel  lain merupakan variable yang paling tidak signiikan. Jika  dilihat  dari  profil  responden,  terdapat  137 guru  perempuan  yang  mengisi  survey  di  Batu Aji  sehingga  tidak  menutup  kemungkinan kompensasi  menjadi  tidak  sepenting  itu  karena sisi  keibuan  yang  ingin  mengajarkan  anak- anaknya.
Pengaruh Budaya
Organisasi terhadap

## Loyalitas
Budaya  organisasi  juga  berpengaruh signifikan  terhadap  loyalitas  guru.  Indikator untuk  budaya  organisasi  sebenarnya  terdiri  dari beberapa  poin.  Namun  dalam  studi  ini,  penulis membatasi  penelitian  sehingga  hanya  berfokus ke  orientasi  pada  hasil,  inovasi,  dan  stabilitas kerja.  Pengaruh  budaya  organisasi  terhadap loyalitas  cukup  tinggi  mungkin  dikarenakan setiap  orang  mengejar  stabilitas  kerja  dan kebebasan  berinovasi.  Penelitian  sebelumnya pernah  dilakukan  dan  mendapatkan  simpulan bahwa  budaya  organisasi  berpengaruh  terhadap loyalitas karyawan. (Astuti dan Prayoga, 2021)
Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan,  Kompensasi, dan Budaya Organisasi terhadap Loyalitas
Gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah, kompensasi  dan  budaya  organisasi  secara bersama  memengaruhi  loyalitas  guru.  Setiap variable  sendirinya  memengaruhi  loyalitas, namun ketiga variabel secara total memengaruhi loyalitas  hingga  mencapai  60,6%.  Sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  pengaruh  ketiga variable sangatlah tinggi terhadap loyalitas guru- guru.  Penelitian  sebelumnya  juga  memberikan hasil  yang  menyerupai  penelitian  ini.  Dalam penelitian  sebelumnya  disimpulkan  bahwa kepemimpinan, karakteristik pekerjaan, kompensasi,  budaya  organisasi  dan  lingkungan kerja  ini  memiliki  dampak  positif  kepada loyalitas  karyawan  (Nguyen,  Nguyen  and Nguyen,  2020).  Jika  dinilai  lagi  dari  profil responden  dan  banyaknya  guru  perempuan, maka tidak menutup kemungkinan hal ini terjadi karena  banyaknya  jumlah  guru  yang  sudah sarjana dan guru perempuan yang memiliki jiwa keibuan yang tinggi.

## SIMPULAN
Adapun  simpulan  dari  penelitian  ini adalah:
1. Adanya  hubungan  signifikan  antara  gaya kepemimpinan  terhadap  loyalitas  guru-guru SMP Swasta.
2. Adanya hubungan signifikan antara kompensasi  terhadap  loyalitas  guru-guru
SMP Swasta.
3. Adanya  hubungan  signifikan  antara  budaya organisasi  sekolah  terhadap  loyalitas  guru- guru SMP Swasta.
4. Adanya hubungan signifikan antara kepemimpinan,  kompensasi  dan  budaya organisasi terhadap loyalitas guru-guru SMP Swasta.

## DAFTAR PUSTAKA
Astuti,  Prihartini  Budi  dan  Prayoga,  Singgih Septiyan, 2021, Pengaruh Iklim Organisasi, Kepemimpinan, dan Kompensasi Terhadap Loyalitas Pegawai, Jurnal  Fokus  Manajemen
Bisnis , 11(2), 200–215 Ghozali,  I.  2016 Aplikasi  analisis  multivariete: dengan  program  IBM  SPSS  23 .  Badan Penerbit Universitas Diponegoro. Hasibuan,  M.S.P.  2016, Manajemen  Sumber Daya  Manusia .  Jakarta:  PT.  Bumi Aksara. Jayanti,  K.T. et  al. 2019,  Pengaruh  gaya
kepemimpinan terhadap
kinerja
karyawan  dan  dampaknya  terhadap loyalitas karyawan, 9, 71–88. Lubis,  L.E. et  al. 2021,  Efek  Lingkungan  Kerja dan  Kompnesasi  Terhadap  Loyalitas Guru  Pada  Sekolah  Widya  Batam,  1(2), 60–71. Nguyen,  H.H.,  Nguyen,  T.T.  and  Nguyen,  P.T. 2020,  Factors  Affecting  Employee Loyalty : A Case  of Small and Medium Enterprises  in  Tra  Vinh  Province, Viet
Nam , 7(1), 153–158.
Space,  W.L.  2013,  Research  Methods  for
Business:  A  Skill-Building  Approach, Leadership & Organization
Development Journal , 34(7), 700–701. Widodo, S.E. 2015, Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia . Jakarta: Pustaka Belajar.