ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 14 Nomor 2 (2020) DOI: 10.19184/jpe.v14i2.16394
ANALISIS  PENYEBAB  KESULITAN  BELAJAR  AKUNTANSI  KOMPETENSI DASAR  MENGANALISIS  DAN  MENGENTRI  DATA  TRANSAKSI  PADA APLIKASI  MYOB  ACCOUNTING (Studi  Kasus  Pada  Siswa  Kelas  XI-AKL  2  di  SMK Muhamadiyah 1 Genteng Banyuwangi Tahun Ajaran 2019/2020)
Rinda Sukma Ningrum 1 , Titin Kartini 1 , Sri Kantun 1 1 Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember E-mail: rindasukma110@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penyebab kesulitan belajar akuntansi kompetensi dasar menganalisis dan  mengentri  data  transaksi  pada  aplikasi  MYOB Accounting pada  siswa  kelas  XI-AKL  2  di  SMK Muhamadiyah  1  Genteng  Banyuwangi.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif.  Penentuan  lokasi  penelitian  menggunakan  metode purposive  area yaitu  di  SMK  Muhamadiyah  1 Genteng  Kabupaten  Banyuwangi.  Subyek  penelitian  yaitu  siswa  kelas  XI-AKL  2  di  SMK  Muhamadiyah  1 Genteng  Banyuwangi  yang  beberapa  kali  mendapat  nilai  dibawah  KKM  (75)  dan  informan  pendukung  yaitu guru  komputer  akuntansi  kelas  XI-AKL.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  metode  angket, observasi,  wawancara,  dan  dokumen.  Langkah-langkah  analisis  data  yang  digunakan  antara  lain  pengumpulan data,  reduksi  data,  penyajian  data  serta  kesimpulan  dan  verifikasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa penyebab kesulitan belajar akuntansi pada siswa kelas XI-AKL 2 meliputi faktor internal dan faktor  eksternal. Faktor internal  meliputi  rendahnya  keterampilan  siswa, rendahnya kesiapan  siswa, dan rendahnya  minat  siswa terhadap  pelajaran  komputer  akuntansi.  Untuk  faktor  eksternal  meliputi  rendahnya  dukungan  sarana  dan prasarana
Kata Kunci: Kesulitan Belajar, Akuntansi

## PENDAHULUAN
Belajar  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  siswa  untuk  mencapai  perubahan.  Akan  tetapi, proses belajar tidak selalu memperoleh hasil yang diharapkan, terkadang hasil dari proses belajar yang didapatkan  oleh  seorang  siswa  tidak  sesuai  dengan  yang  diharapkan  karena  terkadang  ada  beberapa siswa yang mudah menangkap pelajaran namun ada juga beberapa siswa sulit dalam menangkap apa yang  dipelajari.  Hal  ini  menunjukkan  terdapat  kesulitan  belajar  yang  dialami  oleh  beberapa  siswa, seperti yang dikemukakan Ahmadi, A dan Supriyono, W (2004:77) dalam keadaan dimana anak didik atau  siswa  tidak  dapat  belajar  sebagaimana  mestinya,  itulah  yang  disebut  dengan  kesulitan  belajar. Hal  tersebut  terjadi  pada  siswa  dalam  beberapa  mata  pelajaran,  salah  satunya  yaitu  mata  pelajaran komputer akuntansi dengan menggunakan Aplikasi.
Menurut  Slameto  (2015:50)  siswa  yang  mengalami  kesulitan  belajar  akan  sukar  dalam menyerap materi-materi pelajaran yang disampaikan oleh guru sehingga ia akan malas dalam belajar, tidak dapat menguasai materi, menghindari pelajaran, serta mengabaikan tugas-tugas yang diberikan guru.  Kesulitan  belajar  juga  dialami  siswa  kelas  XI-AKL  2  di  SMK  Muhamadiyah  1  Genteng Banyuwangi pada kompetensi dasar menganalisis dan mengentri data transaksi menggunakan MYOB, dalam mengoperasikan MYOB siswa harus melewati tahap-tahap sebelumnya, karena MYOB sendiri merupakan Integrated  software dimanapekerjaan  yang  di  lakukan  di  satu  bagian  akan  berpengaruh pada  bagian  lainnya.  Tahap-tahap  yang  harus  dilalui  dalam  MYOB  ada  beberapa  diantaranya membuat  file  baru,  membuat  daftar  akun,  memasukkan  saldo  awal  perusahaan,  mengatur  modul penjualan,  mengatur  modul  pembelian,  membuat  daftar  persediaan  dan  saldo  awal  persediaan, menganalisis  dan  memasukkan  data  transaksi,  lalu  menampilkan  laporan  (Agus  Kuntoro,  2008:13). Beberapa  siswa  kesulitan  dalam  tahap  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  karena  pada kompetensi  dasar  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  ini  siswa  harus  mempunyai  ketelitian tinggi serta paham langkah-langkah yang harus di ambil saat memasukkan data transaksi pada modul MYOB.
Berdasarkan  observasi  awal  pada  siswa  kelas  XI-AKL  2  di  SMK  Muhamadiyah  1  Genteng Banyuwangi,  indikasi  kesulitan  belajar  MYOB Accounting dapat  diketahui  dari  respon  siswa  saat
pembelajaran  yaitu, siswa seringkali  terlambat  dalam  mengumpulkan  tugas,  serta  siswa  tidak  begitu menguasai  tahap-tahap  mengentri  transaksi  pada  aplikasi  MYOB  sehingga  siswa  kurang  aktif  saat pembelajaran di Lab, berdasarkan dokumen daftar nilai siswa nilai-nilai ulangan harian serta praktik mereka relatif rendah secara berturut – turut, sebanyak 13siswa (lihat lampiran 10) atau 30% dari 42 siswa kelas XI-AKL 2 memperoleh nilai dibawah 75, hal tersebut mengindikasikan bahwa siswa kelas XI-AKL2  mengalami  kesulitan  dalam  pembelajaran  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi menggunakan aplikasi MYOB.
Menurut Slameto (2015:54) bahwa kesulitan belajar pada siswa disebabkan oleh adanya faktor- faktor penghambat yang menyebabkan hasil belajar belum maksimal yang berasal dari faktor internal serta  external.  Faktor  internal  ini  meliputi  faktor  inteligensi  terdiri  dari  keterampilan  siswa  dalam menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi,  kemandirian  siswa  dalam  mengentri  data  transaksi,  dan ketelitian  siswa  dalam  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  menggunakan  aplikasi  MYOB, faktor  minat  siswa  terhadap  pelajaran  komputer  akuntansi  kompetensi  dasar  menganalisis  dan mengentri  data  transaksi  menggunakan  aplikasi  MYOB,  serta  faktor  kesiapan  siswa  dalam  belajar MYOB.  Faktor  external  meliputi  sarana  dan  prasarana  serta  cara  guru  mengajar  guru  komputer akuntansi.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.  Penentuan  lokasi penelitian  menggunakan  metode purposive  area yaitu  di  SMK  Muhamadiyah  1  Genteng  Kabupaten Banyuwangi.  Subyek  yaitu  siswa  kelas  XI-AKL  2  di  SMK  Muhamadiyah  1  Genteng  Banyuwangi yang beberapa kali mendapat nilai dibawah KKM (75) dan informan pendukung yaitu guru komputer akuntansi kelas XI-AKL di SMK Muhamadiyah 1 Genteng Banyuwangi. Metode pengumpulan data yang  digunakan  adalah  metode  angket,  observasi,  wawancara,  dan  dokumen.  Langkah-langkah analisis  data  yang  digunakan  antara  lain  pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data  serta kesimpulan dan verifikasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,  dapat  diketahui  bahwa  penyebab  kesulitan  belajar siswa kelas XI-AKL 2 di SMK Muhamadiyah 1 Genteng yang meliputi (1) keterampilan siswa dalam menganalisis dan mengentri data transaksi menggunakan aplikasi MYOB, (2) Kesiapan siswa dalam belajar  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  menggunakan  aplikasi  MYOB,  (3)  Minat  belajar siswa, (4) Sarana dan prasarana. adalah sebagai berikut:

## 1. Penyebab  kesulitan  belajar  dilihat  dari  keterampilan  siswa  dalam  menganalisis  dan mengentri data transaksi menggunakan aplikasi MYOB
Keterampilan  siswa  dalam  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  menggunakan  aplikasi MYOB dilihat dari mampu menganalisis bukti transaksi, mampu menganalisis modul yang digunakan dalam  mengentri  data  transaksi  setelah  dianalisis,  mampu  menentukan  pertambahan  harta  dan pengurangan harta, mampu menentukan akun yang digunakan, mampu menerapkan langkah-langkah yang  benar  saat  mengentri  data  transaksi  sehinga  tidak  terjadi  kesalahan  pada  tahap  selanjutnya. Berdasarkan angket yang telah disebar dapat diketahui bahwa 42,62% rata-rata siswa kelas XI-AKL 2 menyatakan  bahwa  mereka  memiliki  keterampilan  yang  rendah  dalam  menganalisis  dan  mengentri data transaksi. Hal tersebut diketahui 2 dari 13 siswa memiliki keterampilan yang sangat rendah,7 dari 13  siswa  memiliki  kategori  keterampilan  yang  rendah  dan  hanya  4  dari  13  siswa  memiliki keterampilan sedang dalam menganalisis dan mengentri data transaksi menggunakan aplikasi MYOB.
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 14 Nomor 2 (2020) DOI: 10.19184/jpe.v14i2.16394

## 2. Penyebab  kesulitan  siswa  dianalisis  dari  kesiapan  siswa  belajar  menganalisis  dan mengentri data transaksi menggunakan Aplikasi MYOB
Siswa  dapat  dikatakan  siap  untuk  mengikuti  kegiatan  pembelajaran  jika  siswa  tersebut memperhatikan  saat  guru  menjelaskan  ataupun  mempraktikkan  mengentri  data  transaksi menggunakan  aplikasi  MYOB,  mencatat  hal-hal  yang  penting  lalu  untuk  di  review  dirumah, membawa  buku  pedoman  untuk  mengoperasikan  MYOB,  tidak  pernah  terlambat  menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh guru. Berdasarkan angket yang telah disebar dapat diketahui bahwa bahwa  44,71%  rata-rata  siswa  kelas  XI-AKL  2    menyatakan  bbahwa  mereka  memiliki  kesiapan belajar yang rendah dalam menganalisis dan mengentri data transaksi menggunakan aplikasi MYOB. Hasil tersebut diketahui bahwa 3 dari 13 siswa memiliki kesiapan yang sangat rendah, 6 dari 13 siswa memiliki kesiapan yang rendah, 3 dari 13 siswa memiliki kategori kesiapan belajar yang sedang dan hanya 1 dari 13 siswa yang memiliki kategori kesiapan belajar yang tinggi  dalam menganalisis dan mengentri data transaksi menggunakan MYOB.

## 3. Penyebab kesulitan belajar dianalisis dari minat siswa belajar menganalisis dan mengentri data transaksi menggunakan aplikasi MYOB
Siswa  dapat dikatakan  minat  dalam  belajar jika  siswa  tersebut  tertarik  pada  kompetensi  dasar menganallisis  dan  mengentri  data  transaksi,  bersemangat  saat  pembelajaran,  aktif  saat  pemelajaran berlangsung, tidak mengobrol dengan teman saat pemelajaran berlangsung. Berdadarkan angket yang telah disebar dapat diketahui bahwa bahwa 40% rata-rata siswa kelas XI-AKL 2 menyatakan bahwa mereka  memiliki  minat  balajaryang  rendah  terhadap  kompetensi  dasar  menganalisis  dan  mengentri data  transaksi  menggunakan  aplikasi  MYOB.  Hasil  tersebut  dapat  diketahui  dari  3  dari  13  siswa memiliki  minat  yang  sangat  rendah,  8  dari  13  siswa  terseut  memiliki  kategori  minat  belajar  yang rendah dan hanya 2 dari 13 siswa memiliki minat belajar sedang dalam menganalisis dan mengentri data transaksi menggunakan aplikasi MYOB.

## 4. Penyebab kesulitan belajar dilihat dari sarana dan prasarana yang ada disekolah
Keadaan  dilingkungan  sekolah  sangat  berpengaruh  dengan  proses  belajar  dan  pembelajaran siswa,  sarana  dan  prasarana  disini  seperti  tersedianya  buku  pedoman  MYOB,  tersedianya  komputer yang memadai serta komputer yang mencukupi jumlah siswa. Berdasarkan angket yang telah disebar dapat  diketahui  bahwa  49,75%  rata-rata  siswa  kelas  XI-AKL  2  di  SMK  Muhamadiyah  1  Genteng menyatakan  bahwa  dukungan  sarana  dan  prasarana  masih  rendah.  Hasil  tersebut  dapat  diketahui  9 dari  13  siswa  menyatakan  dukungan  sarana  dan  prasarana  rendah  sedangkan  4  dari  13  siswa menyatakan  dukungan  sarana  prasarana  sedang  dalam  proses  belajar  akuntansi  kompetensi  dasar menganalisis dan mengentri data transaksi menggunakan aplikasi MYOB.

## Pembahasan
Hasil  penelitian  penyebab  kesulitan  belajar  siswa  kelas  XI-AKL  2  di  SMK  Muhamadiyah  1 Genteng  pada  kompetensi  dasar  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  menggunakan  aplikasi MYOB  tahun  ajaran  2019/2020  yang  meliputi  (1)  keterampilan  siswa  dalam  menganalisis  dan mengentri  data  transaksi  menggunakan  aplikasi  MYOB,  (2)  Kesiapan  siswa  dalam  belajar menganalisis dan mengentri data transaksi menggunakan aplikasi MYOB, (3) Minat belajar siswa, (4) Sarana dan prasarana.
Hasil angket yang disebarkan pada 13 siswa kelas XI-AKL 2 di SMK Muhamadiyah 1 Genteng keterampilan  siswa  sebesar  42,62%  dikategorikan  rendah,  rata-rata  menyatakan  bahwa  rendahnya keterampilan  siswa  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  menggunakan  aplikasi  MYOB  pada saat  menerapkan  langkah-langkah  sebelum  dan  sesudah  mengentri  data  transaksi.  Hal  ini  diperkuat oleh  hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  dengan  informan  utama  dalam  penelitian  ini.  Siswa merasa  kesulitan  dalam  memahami  materi,  menyebabkan  siswa  menjadi  malas  untuk  mempelajari
pelajaran  akuntansi  tersebut  secara  lebih  lanjut,  sehingga  dalam  melakukan  langkah-langkah  dalam menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  menggunakan  MYOB  mengalami  kesulitan.  Menurut Wijaya,  C  (1996:60),  dalam  menyelesaikan  tugasnya  siswa  yang  berkesulitan  belajar  kurang memahami  betul  tentang  isi  tugas  yang  harus  dikerjakannya,  apalagi  memikirkan  tentang  cara-cara penyelesaiannya.  Kesulitan  yang  dialami  dalam  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi menggunakan  MYOB  yaitu  siswa  kurang  mampu  menentukan  pertambahan  harta  dan  pengurangan harta  serta  hutang  dan  kurang  mampu  menentukan  akun  yang  digunakan  dalam  mengentri  data transaksi.
Kesiapan dalam belajar merupakan hal yang sangat penting dalam suatu proses pembelajaran. Begitu  halnya  dalam  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  menggunakan  MYOB,  siswa  harus menyiapkan  buku  catatan,  memiliki  buku  pedoman,  mengulang  kembali  pembelajaran  MYOB  di rumah,  dan  mengerjakan  tugas-tugas  MYOB  dirumah  yang  diberikan  oleh  guru.  Akan  tetapi berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  dapat  diketahui  bahwa  kesiapan  siswa  rendah  dalam menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  menggunakan  MYOB.  Berdasarkan  hasil  angket  sebesar 44,71% yang dikategorikan kesiapan siswa dalam pembelajaran rendah,  rata-rata menyatakan bahwa penyebabnya adalah dimana siswa hanya kadang-kadang mencatat hal penting yang disampaikan oleh guru.  Menurut  Ahmadi,  A  dan  Supriyono,  W  (2004:83)  Ada  tidaknya  kesiapan  terhadap  sesuatu pelajaran  dapat  dilihat  dari  cara  anak  mengikuti  pelajarannya,  lengkap  tidaknya  catatan, memperhatikan  garis  miring  tidaknya  dalam  pelajaran  itu.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kurangnya kelengkapan buku catatam siswa menandakan siswa kurang siap dalam belajar akuntansi menganalisis dan mengentri data transaksi menggunakan MYOB.
Penyebab kesulitan belajar yang dialami oleh siswa selanjutnya yaitu siswa tidak dapat mereview pembelajaran  MYOB  dirumah.  Hal  ini  dikarenakan  tidak  semua  siswa  memiliki  komputer/laptop untuk dapat belajar di rumah. Siswa hanya dapat mempelajari akuntansi MYOB ketika di sekolah saja dengan  waktu  yang  terbatas.  Tanpa  adanya  komputer/laptop  dirumah  tentu  saja  menjadi  penyebab kesulitan  dalam  mengerjakan tugas  yang  diberikan  oleh  guru juga, sehingga  tidak  sedikit  dari  siswa yang  mengalami  keterlambatan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Siswa dituntut memiliki kesiapan saat pembelajaran, apabila siswa tidak siap dalam melaksanakan pembelajaran maka materi yang  disampaikan  oleh  guru  tidak  akan  diterima  dengan  baik.  Menurut  Slameto  (2013:59)  yang menyatakan  bahwa  siswa  yang  sudah  memiliki  kesiapan  dalam  belajar  maka  hasil  belajar  yang diperolehnya lebih baik.
Minat  belajar  yang  besar  cenderung  akan  menghasilkan  prestasi  yang  tinggi,  sebaliknya  minat belajar kurang akan menghasilkan prestasi yang rendah (Dalyono 1997:57). Menurut Ahmadi, A dan Supriyono, W (2004:83) “Ada tidaknya minat terhadap sesuatu pelajaran dapat dilihat dari cara anak mengikuti  pelajarannya,  lengkap  tidaknya  catatan,  memperhatikan  garis  miring  tidaknya  dalam pelajaran itu”. Minat siswa dapat dilihat dari semangat siswa belajar, siswa memperhatikan penjelasan guru dengan baik atau tidak, siswa mencatat hal-hal yang penting saat guru menjelaskan, dsb. Siswa yang tidak semangat dalam belajarnya tidak akan mudah dalam mencapai hasil yang diinginkan.
Berdasarkan angket yang disebar pada 13 siswa XI-AKL 2  minat siswa terhadap kompetensi dasar  menganalisis  dan  megentri  data  transaksi  sebesar  40%  yang  dikategorikan  rendah.  Hal  ini disebabkan  siswa  tidak  begitu  tertarik  dengan  pembelajaran  akuntansi  menggunakan  MYOB didukung  dengan  pernyataan  siswa  bahwa  “Sebenarnya  awalnya  tertarik  mbak,  tetapi  karena  saya sering  kesulitan  dalam  mempelajari  MYOB Accounting ,  jadi  tidak  tertarik  lagi  karena  saya  sudah malas  dan  tidak  tahu  apa  yang  harus  ditanyakan  dengan  materi  yang  disampaikan.  Jadi  saya  tidak bertanya  mbak.  Saya  kurang  bersemangat  dalam  belajar  materi  tersebut  mbak”  (DV,16 Th ). Berdasarkan pernyataan tersebut siswa juga kurang bersemangat dalam belajar akuntansi kompetensi dasar menganalisis dan mengentri data transaksi menggunakan aplikasi MYOB.
Selain faktor internal tersebut, faktor eksternal yang menyebabkan kesulitan belajar akuntansi kompetensi  dasar  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  pada  aplikasi  MYOB accounting juga cukup berperan yaitu seperti keadaan lingkungan sekolah yaitu sarana dan prasarana yang mendukung proses  belajar  dan  pembelajaran  siswa.  Menurut  Slameto  (2003:60)  faktor  yang  mempengaruhi belajar yang berasal dari luar diri siwa seperti kelurga, bagaimana kondisi ekonomi keluarga dan cara orang tua mendidik anak, faktor lingkungan sekolah seperti ketersediaan fasilitas belajar yang lengkap
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 14 Nomor 2 (2020) DOI: 10.19184/jpe.v14i2.16394
dan  bagaimana  cara  guru  mengajar  didalam  kelas.  Dimana  dalam  penelitian  ini  faktor  eksternal kesulitan belajar akuntansi kompetensi dasar menganalisis dan mengentri data transaksi pada aplikasi MYOB accounting meliputi sarana dan prasarana yang mendukung proses belajar dan mengajar. Berdasarkan  angket  yang  disebar  pada  13  siswa  sarana  dan  prasarana  sebesar  49,75% dikategorikan rendah atau bisa dikatakan kurang mendukung proses belajar siswa. Hal ini dikarenakan jumlah  komputer  yang  tidak  mencukupi  jumlah  siswa  seperti  yang  diungkapkan  salah  satu  siswa bahwa “Jumlah komputer tidak mencukupi mbak, 1 komputer untuk 2 anak mbak,  jika 1 komputer digunakan untuk 2 siswa kan kurang maksimal mbak” (DF,16 Th ). Terbatasnya jumlah komputer yang disediakan di SMK Muhammadiyah 1 Genteng Banyuwangi, tentu saja sangat mempengaruhi proses pembelajaran yang berlangsung. Siswa menjadi kurang berkonsentrasi secara maksimal karena harus berbagai komputer dengan siswa lain.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  penelitian  maka  dapat  ditarik  suatu  kesimpulan  bahwa penyebab  kesulitan  belajar  akuntansi  kompetensi  dasar  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi pada aplikasi MYOB accounting (Studi kasus pada siswa kelas XI-AKL 2 di SMK Muhammadiyah 1 Genteng Banyuwangi Tahun Ajaran 2019/2020) meliputi faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal  penyebab  kesulitan  belajar  akuntansi  kompetensi  dasar  menganalisis  dan  mengentri  data transaksi  pada  aplikasi  MYOB accounting yaiturendahnya  keterampilan  siswa  penyebabnya  siswa kurang  paham  mengenai  langkah-langkah  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  menggunakan MYOB,  rendahnya  kesiapan  siswa  penyebabnya  siswa  tidak  memiliki  buku  catatan  yang  lengkap, serta tidak dapat berlatih dirumah dikarenakan tidak mempunyai laptop/computer untukmenganalisis dan  mengentri  data  transaksi  menggunakan  MYOB,  dan  rendahnya  minat  siswa  terhadap  pelajaran komputer  akuntansi  kompetensi  dasar  menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  menggunakan MYOB  penyebabnya  adalah  siswa  tidak  tertarik  dengan  MYOB  serta  siswa  tidak  bersemangat  saat pembelajaran  MYOB.  Faktor  eksternal  penyebab  kesulitan  belajar  akuntansi  kompetensi  dasar menganalisis  dan  mengentri  data  transaksi  pada  aplikasi  MYOB accounting meliputi  rendahnya dukungan sarana dan prasarana, penyebabnya adalah computer yang tidak mencukupi jumlah siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, A dan Supriyono, W. 2004. Psikologi Belajar edisi revisi. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Dalyono. 1997. Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Kuntoro,  Agus.  2008. Praktikum  Komputer  Akuntansi  Menggunakan  MYOB .  Yogyakarta: UPP YKPN
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slameto, B. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi . Jakarta: Rineka Cipta.
Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta.
Wijaya, C. 1996 . Pendidikan Remedical . Bandung: Remaja Rosdakarya.