## POWERSPRING SEBAGAI SOLUSI INOVATIF PEMBELAJARAN YANG ASYIK DAN MENYENANGKAN DI RUMAH SELAMA PANDEMI COVID-19 BAGI SISWA SD

## Nur Hadi 1
Sekolah Dasar Negeri 1 Bulungkulon, Jekulo, Kudus 1 nur.hadi@pbgkudus.or.id

## ABSTRACT
The  formulation  of  the  best practice problem  is  how  the  implementation  of Powerspring  learning  can  arouse  the  enthusiasm  for  learning at  home  during  the COVID-19 pandemic and what are the results of the impact of changes in student behavior after learning using Powerspring. The purpose of writing is to determine the implementation of Powerspring learning can generate enthusiasm for learning and  the  results  of  the  impact  of  changes  in  student  behavior  after  learning  using Powerspring.  Powerspring  application  can  stimulate  students'  enthusiasm  for learning  in  elementary  schools.  There  is  a  change  in  the  behavior  of  students learning fun and enjoyable while studying at home. It is recommended to use the Powerspring application in home learning during the COVID-19 pandemic.
Keywords: Powerspring, Innovative learning Solutions. fun and enjoyable

## ABSTRAK
Rumusan masalah best practice bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran Powerspring dapat  membangkitkan  semangat  belajar  di  rumah masa  pandemi  COVID-19  dan  bagaimanakah  hasil  dampak  perubahan  perilaku siswa setelah pembelajaran menggunakan Powerspring. Tujuan penulisan untuk mengetahui  pelaksanaan  pembelajaran Powerspring dapat  membangkitkan semangat  belajar  dan  hasil  dampak  perubahan  perilaku  siswa  setelah pembelajaran  menggunakan Powerspring .  Penerapan Powerspring dapat membangkitkan  semangat  belajar  siswa  di  sekolah  dasar.  Terdapat  perubahan perilaku  siswa    belajar  dengan  asyik  dan  menyenangkan  selama  belajar  di rumah.  Disarankan menggunakan  aplikasi Powerspring dalam  pembelajaran  di rumah selama pandemi COVID-19.
Kata Kunci : Powerspring , Solusi Inovatif belajar. asyik dan menyenangkan

## Pendahuluan
Era  globalisasi  menantang  suatu  bangsa  bersaing  mencapai  kemajuan  di segala  bidang  kehidupan.  Perkembangan  globalisasi  telah  membawa  kemajuan dan  kesejahteraan.  Seiring  dengan  kesejahteraan  umat  manusia,  globalisasi membawa berbagai dampak negatif kehidupan masyarakat dalam berbangsa dan bernegara.  Diantara  dampak  negatif  yang  dialami  masyarakat  akibat  globalisasi yang paling terasa saat ini berupa mewabahnya virus korona yang dikenal dengan COVID-19.
COVID-19  tengah  melanda  dunia,  termasuk  Indonesia.  Dampak  yang dirasakan  adanya  COVID-19  merusak  semua  segi  tatanan  masyarakat, berbangsa, dan bernegara. Sendi ekonomi menjadi lumpuh. Sekolah tutup adanya pembatasan hubungan social yang dikenal dengan social distancing . Pembatasan hubungan  dilakukan  untuk  menghindari  penularan  virus  corona  yang  dapat menjangkiti seseorang yang berdekatan dan kontak fisik.
Pemerintah  melalui  Kemdikbud  sudah  mengupayakan  kegiatan  sekolah melalui Work  From  Home (bekerja  di  rumah).  Bekerja  di  rumah  dilakukan  untuk memutus mata rantai penyebaran virus korona. Namun, pada kenyataannya para guru  ketika  melakukan  kegiatan  pembelajaran  di  rumah  banyak  mengalami kendala.  Diantaranya,  para  siswa  tidak  terbiasa  belajar online .  Terjadi permasalahan  antara  guru  dan  siswa  kaitannya  dengan  masalah  model  dan media pembelajaran yang digunakan.
Berdasarkan  observasi  kegiatan  pembelajaran  selama work  from  home (WFH)  di  kelas  VI  SDN  1  Bulungkulon  dalam  beberapa  kegiatan  pembelajaran banyak  siswa  mengalami  permasalahan  model  dan  media  pembelajaran.  Ketika siswa  belajar  materi  sulit  yang  membutuhkan  penjelasan  detail,  siswa  menjadi tidak  bersemangat,  karena materi  tertulis  yang  disampaikan  lewat  WA  atau  buku teks  membosankan.  Rendahnya  kesadaran  belajar  siswa  dikhawatirkan  dapat menyebabkan  retaknya  semangat  belajar  siswa.  Berdasarkan  kenyataan  penulis telah  menggunakan  solusi  dengan  membuat  model  pembe lajaran  “ Powerspring ” berbasis  android  untuk  membangkitkan  semangat  belajar  selama  pandemi COVID-19 yang dapat diunduh gratis.
Berdasarkan  latar  belakang,  dirumuskan  masalah: (1)  “Bagaimanakah pelaksanaan  model Powerspring sebagai  solusi  inovatif  pembelajaran  di  rumah
selama  pandemic  COVID-19  siswa? ”  (2)  “Bagaimanakah  hasil  dan  dampak perubahan  perilaku  siswa  belajar  di  rumah  selama  pandemi  COVID-19  setelah pembelajaran dengan Powerspring ?”
Tujuan  penulisan  best  practice:  (1)  untuk  mengetahui  pelaksanaan Powerspring sebagai  solusi  inovatif  pembelajaran  di  rumah  selama  pandemic COVID-19  siswa,  (2)  untuk  mengetahui  hasil  dan  dampak  perubahan  perilaku siswa belajar di rumah selama pandemi COVID-19 setelah pembelajaran dengan Powerspring. Hasil  karya  best  practice  diharapkan  memberi  manfaat  secara teoretis dalam referensi edukatif pada pembelajaran selama pandemic COVID-19. Disamping  itu,  meningkatkan  kreativitas,  inspirasi,  merasa  senang  dan  nyaman mengikuti pembelajaran selama pandemi COVID-19.

## Powerspring
Powerspring adalah media pembelajaran interaktif berbasis android yang dibuat dari gabungan software  PowerSpring  Html  5.  PowerSpring  Html  5 adalah  akronim  dari PowerPoint, Ispring Suite 8 dan Website 2 APK Builder Pro v3.0 Html 5. Menurut Sandy (2019:11)  pemilihan  gabungan  tiga  software  tersebut  sebagai  bentuk  pengembangan media pembelajaran dengan gratis.
Powerpoint merupakan software yang dapat digunakan membuat desain presentasi yang  efektif,  profesional  dengan  mudah  dan  murah.  Menurut  Hermawan  (2016:49) Powerpoint memiliki  kelebihan:  (1)  mudah  dibuat  dan  dikembangkan;  (2)  menampilkan bermacam warna, huruf, dan animasi; (3) pesan lebih mudah dipahami siswa; (4) bahan ajar  disampaikan  melalui  tayangan  video,  gambar,  maupun  teks  audio;  (5)  dapat diperbanyak  dan  digandakan  berulang-ulang;  (5)  mudah  disimpan  di  flashdish,  CD,  dan android; (6) dapat diupload di youtube, facebook, wathshaap; (7) digandakan gratis tidak berbayar;  (8)  kompatibel  terhadap Ispring  Suite  8 sehingga  dapat  disajikan  sebagai mobile learning .
Ispring  Suite  8 merupakan software yang  mampu  mengubah  file Powerpoint menjadi flash secara mudah. Aplikasi ini terintegrasi dengan Powerpoint untuk membuat berbagai quis, memasukkan video, audio, maupun mengimpor video youtube . Kelebihan fitur Ispring Suite 8 menurut Sandy (2019:46) terdapat Graded Question untuk membuat berbagai bentuk soal  dan kuis berupa true/false, multiple choice, multiple response, type in, matching, sequence, numeric, fill in the blank, multiple choice text . Pada menu setting terdapat  option pengaturan score point ,  limit time  to answer  the question , feedback and
branching yang  memungkinkan  pengguna  mendapatkan  umpan  balik  jawaban  pilihan yang dikirim melalui email.
Website 2 APK Builder Pro v3.0 Html 5 merupakan software pengubah file menjadi aplikasi  android. Website  2  APK  Builder berisi  local Html  web yang  dapat  diisi pengembang  untuk  membuat  file Powerpoint dan Ispringe  Suite  8 menjadi  format  APK. Sedangkan  HTML  menurut  Hadi  (2019:23)  merupakan  akronim Hypertext  Markup Language .  Membuat  APK  dapat  dilakukan  melalui aplication title  untuk  mengisi  nama APK yang dibuat hanya dengan menekan menu Generate APK .
Menurut  Hermawan  (2016:14)  kelebihan Website  2  APK  Builder :  (1)  aplikasi Website  2 APK Builder sangat  responsif pada  Html  5,  (2) Website 2  APK  Builder dapat mengconvert  file Powerpoint dan Ispering ke  format  APK,  (3) mudah dioperasikan pada android,  (4)  sebelum  memasang  perangkat Website  2  APK  Builder cukup  menginstall Java terlebih dahulu, (5) dapat digunakan secara offline .
Android  merupakan  sistem  operasi mobile berbasis linux yang dikembangkan  oleh androin  inc dan  diakuisisi Google .  Menurut  Amiroh,  (2016:6) android  merupakan software (perangkat  lunak)  yang  digunakan  pada mobile device (perangkat  berjalan)  meliputi  sistem  operasi, middleware  dan  basic aplications .  Bafadal  (2012:2)  manyatakan  android  adalah  sistem  operasi  untuk smartphone dan tablet. Aqib (2014:25) berpendapat bahwa android adalah sistem operasi berbasis linux yang khusus perangkat bergerak smartphone dan tablet.
Susilana  (2012:14)  menjelaskan  faktor  penyebab  popularitas  aplikasi android antara lain: (1) faktor kecepatan, efisiensi aplikasi dalam memberikan data secara  tepat  sesuai  keinginan user ,  (pengguna)  (2)  aplikasi  android  dibuat sederhana  tidak  sekompleks  komputer  sehingga user dapat  dengan  cepat  dan mudah mengakses data yang dibutuhkan, (3) aspek produktivitas, aplikasi android telah  berkembang  berbagai  keperluan  mulai  dari  jejaring  sosial,  game,  sampai tutorial  online  dan  offline,  (4)  kreativitas  desain  yang  ditawarkan  mempunyai kemudahan  pengguna  mengembangkan  aplikasi,  (5)  fleksibilitas  dengan  aplikasi lain.
Menurut  Sarwono,  (2009:2)  seiring  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi,  pemanfaatan  media  berbasis  android  dalam  pembelajaran  sangat berpengaruh  positif  terhadap  perkembangan  kemajuan  sikap,  pengetahuan,  dan keterampilan siswa. Terdapat beragam tampilan aplikasi Powerspring yang dapat
digunakan pembelajaran di rumah selama pandemi COVID-19. Berikut salah satu tampilan menu awal aplikasi Powerspring pada Gambar 1.

## Gambar 1 Menu Halaman Awal Powerspring
Semua  menu  yang  ditampilkan  dilengkapi  dengan  tombol  yang  dapat terkoneksi dengan tombol lain.

## Pembelajaran di Rumah Selama Pandemi COVID-I9
Saat  ini  layanan  pembelajaran  masih  mengikuti  SE  Mendikbud  nomor  4 tahun  2020  yang  diperkuat  dengan  SE  Sesjen  nomor  15  tahun  2020  tentang Pedoman  Pelaksanaan  Belajar  Di  Rumah  selama  darurat  Covid-19.  Dalam  surat edaran ini disebutkan, tujuan dari pelaksanaan Belajar Dari Rumah (BDR) adalah memastikan  pemenuhan  hak  siswa  untuk  mendapatkan  layanan  pendidikan selama darurat Covid-19, melindungi warga satuan pendidikan dari dampak buruk Covid-19,  mencegah  penyebaran  dan  penularan  Covid-19  di  satuan  pendidikan dan  memastikan  pemenuhan  dukungan  psikososial  bagi  pendidik,  siswa,  dan orang  tua.  saat  ini  yang  utama  adalah  memutus  mata  rantai  Covid-19  dengan kondisi  yang  ada  semaksimal  mungkin,  dengan  tetap  berupaya  memenuhi layanan  pendidikan.  Prinsipnya  keselamatan  dan  kesehatan  lahir  batin  siswa, pendidik,  kepala  sekolah,  dan  seluruh  warga  satuan  pendidikan  adalah  menjadi pertimbangan yang utama dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Menurut Slameto (2012:69) kegiatan belajar dari rumah dilaksanakan untuk memberikan  pengalaman  belajar  yang  bermakna  bagi  siswa,  tanpa  terbebani tuntutan  menuntaskan  seluruh  capaian  kurikulum  serta  difokuskan  pada pendidikan  kecakapan  hidup,  antara  lain  mengenai  pandemi  Covid-19.  Materi pembelajaran bersifat inklusif sesuai dengan usia dan jenjang pendidikan, konteks budaya, karakter dan jenis kekhususan siswa.

## 1.  Kerangka Pikir
Kerangka  pikir  diawali  dari    rendahnya  semangat  belajar    siswa  kelas  VI SDN  1  Bulungkulon  selama  pandemi  COVID-19.  Rendahnya  pemahaman  siswa tampak  dari  sikap  mulai  lunturnya  belajar,  rasa  bosan  di  rumah,  dan  suka keluyuran  bermain  di  luar  rumah.  Setelah  menggunakan  aplikasi Powerspring , terbentuk semangat belajar dalam kehidupan sehari-hari di rumah masa pandemi COVID-19  yang  ditandai  dengan  perubahan  perilaku  belajar  yang  bersemangat dengan  suasana  asyik  dan  menyenangkan.  Kerangka  berpikir  dilukiskan  seperti Gambar 6 berikut.

## Gambar 2 Kerangka Pikir
Ide  dasar  yang  mengawali  kegiatan  usaha  membangkitkan  kesadaran belajar  dalam  kehidupan  masa  pandemi  COVID-19  bagi  siswa    sekolah  dasar dimulai Penulis merasa prihatin pada keadaan sikap siswa  yang semakin  bosan belajar di rumah pada masa pademi COVID-19.
Kesadaran semangat belajar pada masa belajar di rumah saat COVID-19 pada  diri  siswa  menyebabkan  keprihatinan.  Penulis  mengharapkan  hasil  usaha membangkitkan  kesadaran  belajar    dalam  kehidupan  masa  pandemi  COVID-19 dapat  membentuk  karakter  bangsa  siswa  dan  masyarakat  yang  tangguh  dan paham  selama  pandemi  COVID.  Besarnya  harapan  mewujudkan  pembelajaran yang  bermakna,  penulis  mencari  terobosan  dengan  membuat  aplikasi Powerspring  yang  dapat  diaplikasikan  dalam  pembelajaran  di  sekolah menggunakan android.
Aplikasi belajar menggunakan aplikasi Powerspring  dapat diunduh secara gratis  melalui  tautan: http://www.nurhadi.org atau  melalui  transfer  file  dengan WathsApp (WA), SHAREit, Faceebok atau media lain. Powerspring sangat tepat, efektif sekaligus menarik bagi seluruh siswa.  Hasil APK dapat diputar di sekolah,
Kebosanan dan rendahnya hasil belajar siswa di rumah selama pandemi COVID-19
Keresahan guru pada
pemilihan aplikasi yang cocok agar belajar menyenangkan
Solusi dengan menciptakan
aplikasi Powerspring
Hasil belajar meningkat, siswa belajar di rumah dengan asyik dan menyenangkan
keluarga,  dan  masyarakat.  Hasil  kegiatan  membuat  karakter  siswa    lebih  positif membentuk kesadaran belajar  dalam kehidupan masa pandemi COVID-19.

## Strategi Pemecahan Masalah
Strategi  pemecahan  masalah  diawali  dengan  model  “Bermain  Game android Powerspring ”,  yaitu  belajar  terbimbing  yang  dibantu  dengan  game aplikasi.  Guru  cukup  mengirimkan  APK  Powerspring  kepada  siswa  melalui  WA grup. Siswa hanya dengan mengunduh gratis aplikasi langsung dapat dimainkan. Hal  itu  dilakukan  karena  dengan  mengirimkan  APK  siswa  sudah  mampu  cara menggunakan.  Pembelajaran  ini  cocok  dalam  kehidupan  masa  pandemi  COVID- 19.
Aplikasi  game Powerspring diterapkan  sebagai  pembiasaan  siswa.  Di samping  itu,  aplikasi  game  Powerspring  sebagai  alat  permainan  siswa  yang digunakan  untuk  mengukur  tingkat  pemahaman  siswa  terhadap  selama  pandemi COVID-19.  Aplikasi  game  selama  pandemi  COVID-19  dapat  dilakukan  dengan menggunakan  komputer,  laptop,  gadged,  atau  handphone  android  mengingat perangkat  tersebut  sangat  familiar  dan  lazim  digunakan  siswa  sekolah  dasar (Bafadal, 2012:42).

## 2.  Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan data diperoleh melalui: (1) observasi secara langsung kepada  perilaku  dan  hasil  belajar  siswa  tentang  kesadaran  belajar    dalam kehidupan  belajar  di  rumah  selama  pandemi  COVID-19.  Observasi  tidak terstruktur  dengan  mengamati  dan  mencatat  berbagai  gejala  yang  terekam  saat pembelajaran.  (2)  metode  tes  untuk  memperoleh  data  tingkat  pemahaman kesadaran  belajar    siswa  sebelum  dan  sesudah  proses  pembelajaran.  (3)  teknik dokumentasi  data-data  tertulis  berupa  dokumentasi  nilai-nilai  tes  dan  foto-foto selama pembelajaran di rumah.

## 3.  Penerapan Powerspring dalam Pembelajaran di Rumah
Pembelajaran  menggunakan Powerspring sangat  menarik  minat  dan aktivitas  siswa  karena  merupakan  kombinasi  model  pembelajaran  terbimbing dengan multimedia pembelajaran interaktif. Aktivitas pembelajaran akan maksimal dengan  prasyarat  belajar  siswa  harus  partisipasi  aktif,  menimbulkan  motivasi, lingkungan  menantang,  dan  perlu  interaksi  siswa  dengan  lingkungan  (Hamalik 2011:55).
Usman  (2010:36)  mengemukakan  keberhasilan  guru  mengajar  dapat dilihat  dari  keberhasilan  siswa  menguasai  apa  yang  diajarkan  guru.  indikator keberhasilan  dapat  dilihat  dari  dua  segi,  (1)  guru  mengajar,  menyangkut sejauhmana  tujuan  pembelajaran  yang  direncanakan  guru  tercapai,  (2)  siswa belajar,  mengungkapkan  sejauhmana  tujuan  pembelajaran  tercapai  yang dilakukan dengan tes evaluasi.
Semua  siswa  telah  mengisi  angket.  Angket  berisi  keadaan  sikap  dan semangat  belajar  menggunakan  aplikasi Powerspring selama  di  rumah  masa pandemic COVID-19. Berdasar angket yang dikirimkan siswa diperoleh data pada Tabel 1.
Tabel 1 Rekap Nilai Sikap Belajar Siswa No  Sikap Peseta Didik Jumlah Tanggapan Jml % 1 Sering 20 95,2 2 Kadang-Kadang 1 4,8 3 Jarang 0 0 4 Tidak Pernah 0 0 Jumlah 21 100
Berdasar  data  Tabel  1  siswa  mayoritas  sudah  merasa  senang  belajar menggunakan Powerspring .  Berarti  pembelajaran  aplikasi Powerspring memberi manfaat  membangkitkan  semangat  belajar  selama  di  rumah  masa  pandemic COVID-19 kepada siswa.
Berdasar nilai tes ulangan harian materi IPA  siswa kelas VI semester II SD 1  Bulungkulon  tahun  2019/2020    pada  hari  Selasa,  7  April  2020  menggunakan Powerspring diperoleh data pada Tabel 2.
Tabel 2
Nilai Ulangan
No Ketuntasan Belajar Menggunakan Powerspring Jml % 1 Tidak Tuntas 0 0
2 Tuntas 21 100 Jumlah 21 100 Nilai tertinggi 100 Nilai terendah 78 Rata-rata 90,46
Ketuntasan  hasil  belajar  siswa  pelajaran  IPA  selama  belajar  di  rumah masa  pendemi  COVID-19  mencapai  100%.  Perilaku  siswa  sudah  mencerminkan kehidupan  semangat  belajar  di  rumah  masa  pandemi  COVID-19  sesuai  dengan asyik dan menyenangkan.

## Pembahasan
Proses  pembelajaran  selama  belajar  di  rumah  masa  pandemic  COVID-19 sebelum menggunakan model Powerspring guru sudah mencoba berbagai model, metode,  dan  media  yang  ada.  Akan  tetapi  belum  berhasil  membangkitkan kesadaran  semangat  belajar  di  rumah  selama  pandemi  COVID-19.  Penulis mencari  terobosan  dengan  memodifikasi  software  Powerpoint,  Ispring  Suite  dan Web to APK sehingga menjadi aplikasi yang penulis beri nama Powerspring.
Terjadi  perubahan  perilaku  siswa  yang  tampak  siswa  senang  belajar menggunakan  aplikasi Powerspring. Siswa terlihat antusias dan bergairah belajar dengan  melakukan  hipotesis  dan  berdiskusi  dengan  teman  kelompok.  Siswa dapat  berkompetisi  dengan  kelompok  lain.  Disamping  itu,  siswa  menemukan pengalaman  baru  dengan  membuat  lirik  lagu  untuk  menghafal  pasal-pasal  UUD 1945 sehingga membangkitkan kesadaran belajar  sejak dini.
Pembelajaran  dengan  aplikasi Powerspring sangat  digemari  siswa  untuk membangkitkan  kesadaran  belajar    dalam  kehidupan  belajar  di  rumah  selama pandemi  COVID-19.  Penggunaan  aplikasi Powerspring mampu  membangkitkan kreasi  dan  inovasi  guru  dalam  mengemas  proses  belajar  mengajar  dengan menciptakan  suasana  menyenangkan.  Penciptaan  variasi-variasi  baru  dapat membangkitkan  semangat  dan  motivasi  siswa  agar  dapat  mengikuti  proses pembelajaran dengan aktif, kreatif,  efektif, antusias dan menyenangkan.
Penerapan  aplikasi Powerspring  Film  Movie  Maker yang  dilandasi pembelajaran  inkuiri  terbimbing  berbantuan  aplikasi  game  selama  pandemi COVID-19 dengan berkreasi teknologi komputer dapat membangkitkan kesadaran belajar  dalam  kehidupan  belajar  di  rumah  selama  pandemi  COVID-19.  Terjadi
perubahan  perilaku  siswa  melalui  kegiatan  eksplorasi,  elaborasi  dan  diskusi.  Hal itu  sesuai  dengan  pendapat  Hamalik  (2011:88)  bahwa  pembelajaran  yang  baik harus  mampu  mengantarkan  siswa  berubah  perilaku  menjadi  lebih  baik.  Oleh karena  itu,  aplikasi Powerspring direkomendasikan  untuk  diterapkan  dalam pembelajaran  di  rumah  karena  dapat  meningkatkan  kesadaran  belajar    dalam kehidupan masa pandemi COVID-19 dan terjadi perubahan perilaku siswa sesuai dengan  karakter  bangsa  yang  sadar  pentingnya  pemahaman  agar  tetap  belajar meskipun  di  rumah  selama  pandemi  COVID-19    dalam  keadaan  asyik  dan menyenangkan.

## Kendala
Kendala  yang    dihadapi  siswa  dalam  pembelajaran Powerspring diantaranya  (1)  kecanggungan  awal  pada  saat  awal  menggunakan  aplikasi Powerspring .  (2)  siswa  masih  kurang  terampil  mengetik  kalimat  untuk  berdiskusi selama  pembelajaran  dalam  WAG.  (3)  keterbatasan  laptop  dan  android  untuk media pembelajaran selama pandemi COVID-19 melalui aplikasi yang dibuat, dan penggunaan handphone android yang belum sepenuhnya diizinkan penggunaannya oleh orang tua. (4) alokasi waktu yang disediakan terbatas.

## Daya Dukung
Daya  dukung  dalam  pembelajaran  aplikasi Powerspring meliputi  (1) lingkungan  rumah  yang  kondusif  sehingga  siswa  kerasan  di  rumah.  (2)  fasilitas belajar  berupa  sarana  dan prasarana  yang mendukung berupa  komputer,  laptop, LCD, handphone android, jaringan wifi acces internet, dan peralatan lain berkaitan dengan  piranti  pembelajaran.  (3)  siswa  yang  aktif  dan  kreatif.  (4)  memanfaatkan hasil  karya  sepanjang  masa  berupa  aplikasi Powerspring yang  dapat  diunduh secara gratis.

## Alternatif Pengembangan
Rencana  Pengembangan  aplikasi Powerspring dilakukan  secara  internal dan eksternal. Secara internal dilakukan melalui (1) memberi penguatan para guru dan  rekan  sejawat  menerapkan  pembelajaran  di  kelas  lain.  (2)  menyusun  buku model pembelajaran Aplikasi Powerspring yang disebarluaskan secara nonprovit .
(3)  Pengembangan  kemampuan  guru-guru  lain  di  seluruh  Indonesia  agar  dapat memanfaatkan aplikasi Powerspring dengan gratis dan mudah.
Secara  eksternal  rencana  pengembangan  melalui  diseminasi  dalam berbagai  forum  ilmiah  dan  kemasyarakatan  dan  publikasi  ilmiah  yang disosialisasikan online dan offline dalam kegiatan KKG. Publikasi ilmiah dilakukan dengan  membuat  karya  best  practice  yang  dipublikasikan  berupa  artikel  di berbagai media massa maupun jurnal pendidikan.

## Simpulan
Berdasar  hasil  kajian  best  practice  penulis  menyimpulkan:  (1)  model Aplikasi  Powerspring dapat  membangkitkan  kesadaran  semangat  belajar    siswa pada  masa  pandemic  COVID-19  dengan  asyik  dan  menyenangkan. (2)  model Aplikasi Powerspring berhasil dapat membangkitkan semangat  belajar dan terjadi perubahan  perilaku  siswa.  Perubahan  perilaku  semangat  belajar  dalam  masa pandemi  COVID-19  tercermin  dalam  tumbuhnya  siswa  belajar  dengan  asyik  dan menyenangkan. Perubahan perilaku semangat belajar  selama pandemic COVID- 19 terlihat pada diri siswa yang ditandai siswa mampu menyelesaikan tugas-tugas dengan baik selama pembelajaran dengan asyik dan menyenangkan.

## Saran
Penulis  memberi  saran  bagi  guru:  (1)  guru  hendaknya  lebih  kreatif berinovasi  dalam  pembelajaran  menggunakan Aplikasi  Powerspring agar  siswa semangat  belajar  di  rumah  masa  pandemi  COVID-19.  Saran  bagi  siswa  dapat menggunakan Aplikasi  Powerspring karena  dapat  membangkitkan  semangat belajar dalam masa pandemi COVID-19 dengan asyik dan menyenangkan. Saran bagi  kepala  sekolah  memfasilitasi  guru  mengajar  dengan Aplikasi  Powerspring dalam  membangkitkan  semangat  belajar  siswa.  Memberi  kesempatan  kepada guru  dan  tenaga  kependidikan  berinovasi  berbagai  model  pembelajaran  untuk membangkitkan  semangat  belajar  masa  pandemi  COVID-19  yang  sedang mewabah di dunia.

## DAFTAR PUSTAKA
Amiroh. (2016). Android Sebagai Media Pembelajaran . Salatiga: Tisara Grafika.
Aqib,  Zainal.  (2014). Model-model  Media,  dan  Strategi  Pembelajaran  Inovatif . Bandung: Yrama Widya.
Bafadal,  Ibrahim.  (2012). Peningkatan  Profesionalisme  Guru  Sekolah  Dasar . Jakarta: Bumi Aksara.
Depdiknas. (2006). Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Hadi,  Nur  (2019). Developing Theme  Based Learning  Through  Powerspring  Html 5  of  Android  to  Deradicalize  The  Attitude  of  Primary  School  Students . Kudus: UMK. Tesis.
Hamalik,  Oemar.  (2011). Perencanaan  Pengajaran  Berdasarkan  Pendekatan Sistem . Jakarta: Bumi Aksara.
Hermawan, Hendrik. (2016). Powerpoint untuk APK . Salatiga: Tisara Grafika.
Idrus, Effendi. (2012). Pelajaran Tata Negara Untuk SMA . Jakarta: Pusbuknas.
Kemdikbud.  (2003) UURI  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan Nasional. Jakarta: Pusbuknas.
Kemdikbud.  (2020) SE  Nomor  4  Tahun  2020  diperkuat  SE  Sesjen  nomor  15 Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan  Belajar  di  Rumah  selama  Darurat COVID-19. Jakarta: Pusbuknas.
Sarwono,  Ridha.  (2009). Komputer  dan  Media  Pembelajaran .  Salatiga:  Widya Sari.
Slameto.  (2012). Teknik  Penyusunan  dan  Pelaporan  Hasil  Penelitian  Tindakan Kelas. Seminar Nasional. Tabelo 8-10 Maret 2012.
Sandy,  Teguh.  (2019). Cara  Mudah  Membuat Aplikasi Android .  Salatiga:  Tisara Grafika.
Sulasmono,  Bambang.  (2013). Pendidikan  Kewarganegaraan .  Salatiga:  Tisara Grafika.
Susilana. (2012). Media Pembelajaran . Bandung: Wacana Prima.
Syah, Muhibbin. (2014). Psikologi Pendidikan . Bandung: Rosda Karya.
Usman, Uzer. (2010). Menjadi Guru Profesional . Bandung: Remaja Rosda karya. Winataputra, Udin. (2012). Materi dan Pembelajaran PKn SD . Jakarta: UT.