## PERBANDINGAN TINGKAT KEDISIPLINAN DAN KARAKTER BELAJAR ANTARA SISWA SMAN 1 KELARA DAN MA RAHMATULLAH KABUPATEN JENEPONTO

## Muhammad Qaddafi
Jurusan Pendidikan Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, qaddafi_muh@yahoo.com
Abstrak
penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  gambaran  kedisiplinan  dan  Karakter  belajar  siswa  SMAN  1 Kelara dan MA Rahmatullah sekaligus untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan tingkat kedisiplinan dan karakter belajar siswa SMAN 1 kelara dan MA Rahmatullah Kabupaten Jeneponto.Jenis penelitian ini  tergolong  expost  facto  dengan  pendekatan  penelitian  melalui  metode  angket  skala  likert.  Angket didistribusikan kepada Siswa SMAN 1 Kelara dan MA Rahmatullah Kelas XII.IPA Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferensial.Berdasarkan hasil pengolahan data angket yang terdistribusi pada  skala  20  –  79,  maka  diperoleh  Kedisiplinan  Siswa  SMAN  1  Kelara  berada  pada  kategori  tingg dengan nilai rata-rata  67,16. Untuk Karakter Belajar,  berada pada kategori tinggi dengan nilai rata- rata 58.3. Sedangkan  Kedisiplinan MA Rahmatullah  berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 60,5. Untuk Karakter Belajar berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 49.8 Melalui analisis inferensial  maka  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  Kedisiplinan    F hitung 4.01  >  F Tabel 2.00. Demikian  pula  halnya  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  karakter  Belajar  SMAN  1  Kelara dengan  MA  Rahmatullah  dengan  F hitung 4.77  >  F Tabel 2.00.Hasil  penelitian  ini  diharapkanpkan  dapat dijadikan referensi bagi jurusan untuk senantiasa mempertahankan atau meningkatkan Kedisiplinan dan Karakter    Belajar  Siswa  dalam  upaya  memperkuat  nilai-nilai  social  dan  disiplin  dalam  proses pembelajaran dikelas.
Kata Kunci: “Kedisiplinan dan Karakter Belajar”

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  hubungan  antar pribadi  pendidik  dan  anak  didik.  Dalam pergaulan  terjadi  kontak  atau  komunikasi antara  masing-masing  pribadi.  Hubungan  ini jika  meningkat  ke  taraf  hubungan  pendidikan, maka  menjadi  hubungan  antara  pribadi pendidik  dan  pribadi  si  anak  didik,  yang  pada akhirnya melahirkan tanggung jawab pendidikan dan kewibawaan pendidikan.
Di  zaman  yang  semakin  berkembang ini, pendidikan sangat memiliki pengaruh yang sangat  besar,  dengan  adanya  pendidikan  dapat mengarahkan cara berfikir manusia, menumbuhkan kreatifitas manusia untuk menciptakan  hal-hal  yang  bermanfaat  yang dapat membantu kegiatan manusia sendiri.
Pendidikan  dapat    mengembangkan berbagai   potensi  yang dimiliki setiap individu dengan    setinggi-tingginya  baik  itu  dalam aspek  fisik,  intelektual,  emosional,  sosial  dan spiritual,  sesuai  dengan  tahap  perkembangan serta  karakteristik  lingkungan  fisik  dan lingkungan  sosial    budaya  di  mana  individu tersebut  hidup.  Pendidikan  dapat  dilihat  dan dijelaskan dari berbagai sudut pandang, seperti, sudut  pandang  psikologi,  sosiologi  dan
antropologi,  ekonomi,  politik,  komunikasi  dan sebagainya.
SMAN  1  Kelara  dan  MA  Rahmatullah merupakan sekolah yang terletak di Kabupaten Jeneponto.  Letak  sekolah  ini  jauh  dari  pusat perkotaan.  SMAN  1  Kelara  mempunyai  waktu dalam belajar Agama lebih sedikit dibandingkan dengan MA Rahmatullah sehingga  kemungkinan  MA  Rahmatullah memiliki  tingkat  kedisiplinan  lebih  baik dibandingkan dengan SMAN 1 Kelara. Namun pada  kenyataanya  dapat  dilihat  pada  lapangan bahwa    kebanyakan  Siswa  MA  Rahmatullah lebih  banyak  tidak  disiplin  dalam  proses pembelajaran  dibandingkan  dengan  SMAN  1 Kelara  contohnya  saja  banyak  siswa  yang sering  bolos  dan  tidak  tepat  waktu  dalam mengikuti  pelajaran.  Hal  inilah  yang  memacu peneliti mengangkat judul perbandingan tingkat kedisiplinan dan karakter belajar antara siswa  SMAN  1  kelara  dan  MA  Rahmatullah Kelas XII IPA Kabupaten Jeneponto.
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini,  yaitu sebagai berikut:
1. Bagaimana gambaran tingkat
kedisiplinan  Siswa    SMAN  1  Kelara dan  MA  Rahmatullah  Kelas  XII  IPA Kabupaten Jeneponto?
2. Bagaimana  gambaran  karakter  belajar Siswa    SMAN  1    Kelara  dan  MA Rahmatullah  Kelas  XII  IPA  Kabupaten Jeneponto?
3. Apakah  terdapat  perbedaan  tingkat kedisiplinan  antara  siswa  SMAN  1 Kelara dan MA Rahmatullah Kelas XII IPA Jeneponto ?
4. Apakah  terdapat  perbedaan  karakter belajar  antara  siswa  SMAN  1  Kelara dan  MA  Rahmatullah  Kelas  XII  IPA Jeneponto ?
Adapun manfaat  dari penelitian ini,  yaitu sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis
Secara  teoritis  diharapkan  penelitian  ini memberikan  manfaat  sebagai  sumbangan informasi dan pemikiran dalam pengembangan  ilmu  pengetahuan  tentang psikologi pendidikan terutama yang berkaitan dengan kedisiplinan dan karakter belajar  oleh pelajar.
2. Manfaat praktis Secara  praktis  diharapkan  penelitian  ini memberikan manfaat sebagai berikut:
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  memberi manfaat sebagai berikut:
1. Bagi  sekolah,  penelitian  ini  memberikan motivasi sekolah untuk lebih memperhatikan kedisiplinan  dan  karakter  belajar  dalam proses pembelajaran siswa
2. Bagi  guru,  agar  lebih  memperhatikan siswanya  dalam  proses  belajar  mengajar mata pelajaran fisika.
3. Bagi peneliti, penelitian ini sebagai informasi  bagaimana perbandingan  tingkat kedisiplinan  dan  karakter  belajar  fisika antara  siswa  SMAN  1  Kelara  dan  MA Rahmatullah  Kelas  XII.IPA    Kabupaten Jeneponto  pada  mata  pelajaran  fisika  yang digunakan  sebagai  bahan  untuk  memenuhi syarat penyelesaian studi Strata Satu (S1) di Jurusan Pendidikan fisika Fakultas Tarbiyah dan  Keguruan    Universitas  Islam  Negeri Alauddin Makassar.

## Tinjauan Pustaka
a. Kedisiplinan
kedisiplinan  diartikan  sebagai  kesediaan untuk mematuhi peraturan yang baik, demikian itu  bukan  hanya  patuh  karena  adanya  tekanan
dari  luar,  melainkan  kepatuhan  didasari  oleh adanya kesadaran tentang nilai  dan pentingnya peraturan  itu.  Kedisiplinan  hakikatnya  adalah pernyataan  sikap  mental  individu  maupun masyarakat  yang  mencerminkan  rasa  ketaatan, kepatuhan,  yang  didukung  oleh  kesadaran untuk  menunaikan  tugas  dan  kewajiban  dalam rangka pencapaian tujuan.
b. Karakter Pendidikan  karakter  adalah  suatu  usaha pengembangan dan mendidik karakter seseorang,  yaitu  kejiwaan,  akhlak  dan  budi pekerti sehingga menjadi lebih baik. Pendidikan  karakter  adalah  suatu  sistem penanaman  nilai-nilai  karakter  kepada  warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran  atau  kemauan,  dan  tindakan  untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian bersifat  ex-post  facto,  artinya  penelitian dari apa  yang  dikerjakan  setelah  pernyataan penelitian  ini  dissebut  sesudah  kejadian. Adapun  desain  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  Criterion  group design  sehingga  populasi  pada  penelitian  ini adalah seluruh siswa SMAN 1 Kelara dan MA Rahmatullah.  Kelas  XII  IPA  Kabupaten Jeneponto.  Siswa  SMAN  1  Kelara  dan  MA Rahmatullah,  yang  menjadi  sampel.  Adapun instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam mengumpulkan data yaitu angket.
Prosedur pengumpulan data pada penelitian  ini  terdiri  atas  beberapa  tahap  yaitu tahap  perencanaan,  pelaksanaan,  pengolahan data dan pelaporan. Adapun teknik analisis data yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial.

## Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Berdasarkan  analisis  deskriptif  dan statistik inferensial yang dilakukan, maka pada pembahasan  ini  dapat  kemukakan  sebagai berikut :
1. Analisis Deskriftif
a. Kedisiplinan  Siswa  SMAN  1  Kelara  dan MA Rahmatullah.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  pada  siswa  SMAN  1  Kelara  Kelas XII.  IPA    dengan  jumlah  sampel  sebanyak  30,
http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
maka  peneliti  dapat  mengumpulkan  data dengan  menggunakan  instrumen    yang  diisi oleh  setiap  siswa  yang  menjadi  sampel penelitian. Sehingga di peroleh nilai 67.16 dan Standar deviasi diperoleh nilai 5.9412 kategorisasi SMAN 1 Kelara termasuk kategori tinggi  dengan  kategorisasi  56-67.  Sedangkan MA  Rahmatullah  data  yang  diperoleh  nilai Mean score 60.5 dan Standar deviasi diperoleh nilai  6.866  dan  kategorisasi  SMAN  1  Kelara termasuk  kategori  tinggi  dengan  kategorisasi 56-67.
b. Karakter Belajar SiswaSMAN 1 Kelara dan MA Rahmatullah
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  pada  siswa  SMAN  1  Kelara  dengan jumlah  sampel  sebanyak  30,  maka  peneliti dapat mengumpulkan data dengan menggunakan instrumen angket yang diisi oleh setiap  siswa  yang  menjadi  sampel  penelitian. Selanjutnya  data-data  tersebut  dapat  diolah dengan menggunakan statistik deskriptif sehingga  diperoleh  mean  score  sehingga  di peroleh nilai 58.3 dan Standar deviasi diperoleh nilai  6.07  SMAN  1  Kelara  termasuk  kategori tinggi  dengan  kategorisasi  56-67.  Sedangkan MA Rahmatullah data yang diperoleh nilai 49.8 dan  Standar  deviasi  diperoleh  nilai  7.58 sehingga kategorisasi MA Rahmatullah termasuk  kategori  sedang  dengan  kategorisasi 44-55.
2. Hasil statistik Inferensial
a. Kedisiplinan Siswa SMAN 1 Kelara
Dari  hasil  pengujian  homogenitas  dan hipotesis dengan menggunakan analisis komparasi  bivariat  dengan  menggunakan teknik  analisis  uji  F  dan  dapat  terlihat  bahwa “F”hitung  diperoleh  1,33  Karena  F hitung <  F tabel (1,33 < 1,87)  maka kedisiplinan siswa SMAN 1  Kelara  dan  siswa  MA  Rahmatullah  Kelas XII.IPA  berasal  dari  populasi  yang  homogen. Sedangkan  pada    tes  “t”  dapat  terlihat  adanya perbedaan  yang  signifikan    kedisiplinan  siswa SMAN  1  Kelara  dan  MA  Rahmatullah  Kelas XII.IPA    Kabupaten  Jeneponto  dengan  nilai Dan  diperoleh  t o =  4,01  yang  diperoleh  lebih besar  dari  t tabel pada  taraf  signifikan  5%    (2,00 < 4.01.)
b. Karakter  Belajar  Siswa  SMAN  1  Kelara dan MA Rahmatullah
Dari  hasil  pengujian  homogenitas  dan hipotesis dengan menggunakan analisis komparasi  bivariat  dengan  menggunakan teknik  analisis  tes  uji  F  maka  karakter  belajar siswa  SMAN  1  Kelara  dan  siswa  MA Rahmatullah  Kelas  XII.IPA  berasal  dari populasi  yang  homogen.  Sedangkan  pada    tes “t”  dapat  terlihat  adanya  perbedaan  yang signifikan    karakter  Belajar  siswa  SMAN  1 Kelara  dan  MA  Rahmatullah  Kelas  XII.IPA diperoleh  t o =  4.77  yang  diperoleh  lebih  besar dari  t tabel pada  taraf  signifikan  dan  5%    (2.00 <4.77).
Dari  hasil  analis  inferensial  tersebut,  maka dapat dikatakan bahwa adanya perbedaan yang signifikan  kedisiplinan  siswa  SMAN  1  Kelara dan  MA  Rahmatullah  Kelas  XII IPA Kabupaten Jeneponto.

## Penutup
Pertama,  Berdasarkan data  yang diperoleh dari hasil  penelitian  terhadap  kedisiplinan  siswa SMAN  1  Kelara  dan  MA  Rahmatullah  Kelas XII.IPA    Kabupaten  Jeneponto.  SMAN  1 mempunyai nilai rata-rata lebih tinggi dibandingkan dengan MA Rahmatullah.
Kedua,Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari hasil  penelitian  terhadap  karakter  belajar SMAN  1  Kelara  dan  MA  Rahmatullah  Kelas XII.IPA    Kabupaten  Jeneponto.  SMAN  1 mempunyai nilai rata-rata lebih tinggi dibandingkan dengan MA Rahmatullah Kabupaten Jeneponto.
Ketiga,  Terdapat  perbedaan  yang  signifikan Kedisiplinan  siswa  SMAN  1  Kelara  dan  MA
Rahmatullah Kelas XII.IPA Kabupaten
Jeneponto.
Ke empat, Terdapat  perbedaan  yang signifikan Karakter  Belajar  siswa  SMAN  1  Kelara  dan MA  Rahmatullah  Kelas  XII.IPA  Kabupaten Jeneponto.

## Daftar Pustaka
Al-Qur'an  dan  Terjemahnya,  Departemen
Agama RI, Jakarta. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian  suatu  Pendekatan  Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Arikunto,Suharsimi.2010. Manejemen Penelitian, Jakarta: PT. Rineka Cipta.
http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
Anoraga,  Pandji.  2005. Psikologi  Kerja. Jakarta:Rineka Cipta.
Aunurrahman.2012. Belajardan  Pembelajaran . Bandung: Alfabeta.
Brazelton,  Berry.  2009. Disiplin  Anak  ala  dr.
Bgrazelton. Januari:  PT.  Bhuana  Ilmu Populer (Kelompok Gramedia).
Djamarah,SyaifulBahri.2008. Psikologi Belajar .
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Ekosiswoyo  dan  Rahman.  2000. Dasar_dasar Pendidikan. Bandung: Alfhabeta
Endraswara,Suwandi.2010. Etika  Hidup  Orang Jawa. Yogyakarta: Narasi.
Gulio,Dali.2010. Psikologi  Karakter .  Bandung:
Bumi Aksara.
Gunawan,Heri.2012. Pendidikan  Karakter  dan Implementasi . Bandung: Alfhabeta.
Hilgard , Bower.  2010. Theories of Learning.
Bandung: Erlangga.
Hurlock,  Elizabeth.  2011. Perkembangan Anak . Jakarta: Erlangga.
Irianto,  Agus.  2006. Statistik  Konsep  Dasar dan Aplikasinya . Jakarta: Kencana.
Irwan  A  Hyman  dan  Pamela.  2013. A  Snock Dangeraus  Schooll .  Bandung:  Rineka Cipta.
Ismail, Ilyas. 2012. Pendidikan Karakter  Suatu Pendekatan  Nilai .  Makassar:  Alauddin
University pers.
Kusuma,Dony  .2004  . Nilai-nilai  Karakter
Pendidikan Bangsa . Bandung:
Alfhabeta.
Purwanto,Ngalim.2011. Psikologi  Pendidikan. Bandung:  PT.  Remaja  Rosdakarya Offsett.
Riduwan.  2008. Belajar  Mudah  Penelitian .
Bandung: Alfabeta.
Russell, Beltrand. 2013. Penggolongan
Pemikiran . Jakarta: PT. Penerbit Gramedia.
Sangadji,  Etta  Mamang  dan  Sopiah.  2010.
Metodologi  Penelitian .  Yogyakarta: Penerbit Andi.
Soegardo, Poebakawatja. 2010. Ilmu Pendidikan .Jakarta: Tarsito Soemosashito, Soenardi. 2011. Disiplin . Yogyakarta: Andi.
Sudjana.  2014. Metoda  Statistik  Edisi  6 .
Bandung: Tarsito.
Sudjana,  Nana.  2013. Tuntunan  Penyusunan Karya  Ilmiah .  Bandung:  Sinar  Baru Algensindo.
sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan  Kuantitatif,  kualitatif,  dan R&D . Bandung: Alfabeta. 2010.
Sugiono.  2013.  Metode  Penelitian  Pendidikan.
Bandung: Alfabeta..
Sudijono, Anas.2008. Pengatur Statistik Pendidikan .  Jakarta:  Raja  Grafindo
Persada. Suyanto. 2009. Pendidikan Karakter. Yogyakarta: PT. Penerbit Gramedia.
Undang-Undang  Sisdiknas.  Sistem  Pendidikan Nasional. Jakarta: Sinar Grafika.
Winata, Ngadimin. 2011. Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan. Bandung: PT.Bumi Aksara.
Witherington. 2013. Education Psychology. Jakarta: hikmah.
Zubaedi.  2011.  Desain Pendidikan  Karakter Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan . Jakarta: Kencana.