## JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan
Volume 5 No 1 Halaman 121 - 125
Systematic Literature Review: The Utilization Of Youtube Media In Economics Learning
Systematic Literature Review : Pemanfaatan Media Youtube Pada Pembelajaran

## Ekonomi
Sely Rinjani 1* , Nabilla Calista Putri Susanto 2 1,2 Universitas Dr Soetomo
Email: 1 sellyrinjani2@gmail.com, 2 nabilacalista47@gmail.com
*Corresponding Author
Received : 13 Juni 2024, Revised : 17 Juli 2024, Accepted : 18 Juli 2024

## ABSTRACT
This  study  aims  to  describe  the  use  of  YouTube  in  the  context  of  economics  education  through  the Systematic Literature Review (SLR) method. Data were collected from journal articles published between 2017 and 2022, from sources such as Google Scholar, Sinta, and Research Gate. Findings indicate that the  indirect  use  of  YouTube  can  increase  students'  interest  in  analysis  and  serve  as  a  tool  for  seeking information, news, and sharing videos to alleviate boredom in the teaching and learning process in the classroom. The conclusion of this study is that the use of YouTube has a positive impact on economics education.  The  integration  of  YouTube  can  enhance  students'  learning  interest,  facilitate  the  analysis process, and provide a more dynamic access to information.  This suggests that the use of YouTube has great potential to improve the quality of economics education and create a more engaging and effective learning experience for students.
Keywords : YouTube utilization, economics education, systematic literature.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menggambarkan  penggunaan  YouTube  dalam  konteks  pembelajaran ekonomi melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Data dikumpulkan dari artikel jurnal yang dipublikasikan  antara  2017  hingga  2022,  dengan  sumber  yang  berasal  dari  Google  Scholar,  Sinta,  dan Research  Gate.  Temuan  menunjukkan  bahwa  pemanfaatan  YouTube  secara  tidak  langsung  dapat meningkatkan  minat  siswa  dalam  analisis  dan  menjadi  alat  untuk  mencari  informasi,  berita,  serta berbagi  video  guna  mengatasi  rasa  jenuh  dalam  proses  belajar-mengajar  di  kelas.  Kesimpulan  dari penelitian  ini  adalah  bahwa  pemanfaatan  YouTube  memberikan  dampak  positif  dalam  pembelajaran ekonomi. Integrasi YouTube dapat meningkatkan minat belajar siswa, memfasilitasi proses analisis, dan memberikan  akses  yang  lebih  dinamis  terhadap  informasi.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan YouTube memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran ekonomi dan menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan efektif bagi siswa.
Kata Kunci : Pemanfaatan Youtobe, Pembelajaran Ekonomi, Dan Systematic Literature.

## 1. Pendahuluan
Kemajuan  teknologi  informasi  yang  terus  berkembang  telah  mengubah  lanskap pendidikan dan media pembelajaran secara signifikan. Salah satu media pembelajaran modern yang  semakin  populer  adalah  YouTube.  YouTube  bukan  hanya  platform  untuk  berbagi  video online,  tetapi  juga  menjadi  sumber  informasi  yang  luas  dan  mudah  diakses  oleh  semua kalangan  (Sianipar, 2013).  Dengan  jangkauan  yang  lebih  luas,  YouTube  mampu  menyediakan beragam  konten  pembelajaran  yang  dapat  membantu  meningkatkan  pemahaman  siswa terhadap  materi  secara  efektif  (Setyorini,  2016).  YouTube  tidak  hanya  menjadi  sarana  pasif untuk  menonton  video,  tetapi  juga  bertujuan  untuk  menciptakan  pengalaman  pembelajaran
yang  menarik,  menyenangkan,  dan  interaktif.  Dengan  berbagai  fitur  seperti  komentar,  likes, dan  fitur  interaktif  lainnya,  YouTube  memungkinkan  peserta  didik  untuk  terlibat  aktif  dalam proses  pembelajaran.  Selain  itu,  keberadaan  video-video  pendidikan  di  YouTube memungkinkan  guru  untuk  melengkapi  materi  ajar  mereka  dengan  sumber  daya  tambahan yang menarik dan relevan.
Pembelajaran melalui YouTube juga dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran kelas dengan memanfaatkan akses internet melalui komputer atau gadget. Ini memungkinkan guru untuk  menciptakan  pengalaman  pembelajaran  yang  lebih  dinamis  dan  beragam,  serta memberikan  fleksibilitas  bagi  siswa  dalam  mengakses  materi  pembelajaran  di  luar  jam pelajaran. Dengan  demikian, YouTube  bukan  hanya  sekadar  media  pembelajaran,  tetapi  juga merupakan  alat  yang  efektif  untuk  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  inklusif, inovatif, dan mendukung perkembangan siswa secara holistik.
Menurut  Nistanto  seperti  yang  disebutkan  dalam  penelitian  oleh  Dwi  Iga  Luhsasi  & Arief  Sadjiarto  (2017:220),  penggunaan  YouTube  sebagai  alat  pembelajaran  dapat mengakibatkan  peningkatan  positif  dalam  pengetahuan  penggunanya.  Ketika  konten pembelajaran  disajikan  secara  menarik,  hal  ini  dapat  merangsang  minat  pengguna  untuk mendalami materi yang sedang dipelajari. Dengan demikian, penambahan aspek positif dalam penggunaan  YouTube  sebagai  media  pembelajaran  dianggap  penting  dan  relevan.  Adanya peningkatan  positif  ini  memberikan  nilai  tambah  yang  signifikan  pada  media  pembelajaran melalui YouTube. Hal ini membuatnya lebih disukai daripada metode pembelajaran tradisional oleh banyak orang karena memberikan kemudahan akses dan memungkinkan pengguna untuk belajar  dengan  cara  yang  lebih  interaktif  dan  menarik.  Dengan  adanya  konten-konten  yang menarik dan informatif, YouTube tidak hanya menjadi alat untuk memperoleh informasi, tetapi juga menjadi alat untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  pembelajaran.  Sebagai hasilnya, YouTube menjadi salah satu pilihan utama dalam pendekatan pembelajaran modern yang memanfaatkan teknologi informasi dengan baik.
Penggunaan  materi  ekonomi-akuntansi  dalam  konteks  pembelajaran  sangat  penting bagi  para  siswa,  karena  kesadaran  akan  pentingnya  pengetahuan  ekonomi  dapat  membuka wawasan yang lebih luas (Hamzah, 2013). Penyajian materi ini dengan pendekatan yang ringan dan  menarik  dapat  memfasilitasi  pemahaman  yang  lebih  baik,  sehingga  siswa  lebih  mudah menerapkan konsep-konsep tersebut dalam tugas-tugas akademik mereka. Contoh penerapan materi  ekonomi-akuntansi  seperti  persamaan  akuntansi  menunjukkan  bahwa  pemahaman konsep-konsep  dasar  menjadi  kunci  utama  dalam  mengaplikasikannya.  Sayangnya,  metode pembelajaran konvensional seringkali terbatas oleh keterbatasan waktu, sehingga pendekatan pendidikan  berbasis  teknologi  seperti  YouTube  menjadi  alternatif  yang  sangat  diperlukan (Riyana, 2008).
Meskipun  konten  video  mengenai  materi  ekonomi  masih  belum  banyak  tersedia  di YouTube,  keberadaan  platform  ini  memberikan  peluang  besar  untuk  memperluas  akses terhadap  materi-materi  pembelajaran  yang  relevan  dan  berguna.  Oleh  karena  itu, pengembangan  lebih  lanjut  terhadap  konten  video  pembelajaran  ekonomi-akuntansi  di YouTube  dapat  menjadi  langkah  penting  dalam  menyediakan  sumber  daya  yang  efektif  dan mudah diakses bagi siswa. Dengan demikian, kombinasi antara pendekatan konvensional dan pendekatan berbasis teknologi dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran, serta membantu siswa dalam memahami dan mengaplikasikan konsep-konsep ekonomi-akuntansi dengan lebih baik. Karena pentingnya memperluas akses terhadap materi pembelajaran ekonomi, terutama dengan  memanfaatkan  media  YouTube,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mencapai  dua  hal utama  yaitu,  memberikan  panduan  mengenai  proses  pengembangan  media  pembelajaran ekonomi-akuntansi  berbasis  YouTube.  Ini  termasuk  tahap-tahap  yang  diperlukan  dalam pembuatan  konten  video  yang  efektif  dan  menarik  bagi  para  pembelajar  dan  mengevaluasi kelayakan video pembelajaran ekonomi-akuntansi tersebut sebagai media pembelajaran.
Hal  ini  melibatkan  penilaian  terhadap  aspek-aspek  seperti  kejelasan  informasi  yang disampaikan,  kualitas  produksi  video,  keterlibatan  pengguna,  dan  seberapa  efektifnya  video
tersebut  dalam  membantu  pemahaman  materi.  Dalam  rangka  mencapai  tujuan  penelitian tersebut, diperlukan tinjauan komprehensif terhadap literatur-literatur yang relevan mengenai pemanfaatan  YouTube  dalam  pembelajaran  ekonomi.  Dengan  melakukan  kajian  literatur  ini, penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  deskripsi  yang  mendalam  tentang  bagaimana YouTube  telah  dimanfaatkan  dalam  konteks  pembelajaran  ekonomi.  Ini  akan  memberikan landasan yang kuat bagi pengembangan metodologi dan pendekatan yang tepat dalam proses penelitian lebih lanjut.

## 2. Metode Penelitian
Dalam  artikel  ilmiah  ini,  penelitian  dilakukan  menggunakan  Metode  Systematic Literature Review (SLR). Metode ini merupakan proses tinjauan pustaka yang sistematis, yang mencakup identifikasi, kajian, evaluasi, dan penafsiran penelitian yang sudah ada atau tersedia (Afsari  et  al.,  2021).  Dalam  penerapannya,  peneliti  melakukan  review  secara  terstruktur dengan  mengikuti  langkah-langkah  yang  telah  ditetapkan.  Proses  ini  dimulai  dengan pengumpulan  artikel  jurnal  yang  relevan  dari  berbagai  sumber  seperti  Google  Scholar,  Sinta, dan  Research  Gate.  Artikel-artikel  yang  dikumpulkan  ini  telah  dipublikasikan  dalam  rentang waktu antara tahun 2017 hingga 2022.
Kata  kunci  yang  digunakan  dalam  pencarian  adalah  "Media  YouTube"  dan "Pembelajaran  Ekonomi".  Setelah  pengumpulan  data  selesai  dilakukan,  peneliti  melakukan dokumentasi terhadap semua artikel yang menjadi fokus penelitian ini. Sebanyak 7 artikel yang memiliki  keterkaitan  erat  dengan  kata  kunci  yang  digunakan  dipilih  untuk  dianalisis  dan dirangkum, terutama pada bagian hasil penelitian dan kesimpulan. Selanjutnya, meta data dari artikel-artikel yang terpilih tersebut disusun dalam bentuk tabel. Tabel ini mencakup informasi seperti  nama  penulis,  tahun  terbit,  nama  jurnal,  dan  hasil  penelitiannya.  Proses pengelompokan  ini  memudahkan  peneliti  dalam  menganalisis  dan  memahami  secara  lebih terperinci tentang kontribusi dari setiap artikel yang telah dikaji.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Menurut penelitian terdahulu, media berbasis YouTube memiliki potensi besar untuk membantu  dalam  pengembangan  berbagai  aspek,  termasuk  membangun  rasa  percaya  diri, meningkatkan  ketrampilan  berkomunikasi  (Snelson,  2015),  meningkatkan  bakat  berbahasa (Combe  et  al.,  2016),  serta  meningkatkan  antusiasme  belajar  (Darmawan  et  al.,  2016; Pritandhari,  2015).  Meskipun  demikian,  penelitian  mengenai  pengembangan  media  berbasis YouTube  dalam  konteks pendidikan  masih  terbatas.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan untuk  mengeksplorasi  potensi  penggunaan  media  berbasis  YouTube  dalam  pembelajaran ekonomi-akuntansi.  Dengan  menambahkan  media  berbasis  YouTube  pada  materi  tersebut, diharapkan  dapat  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  serta  memperluas  pemahaman siswa  terhadap  konsep-konsep  yang  diajarkan.  Langkah  ini  diharapkan  dapat  memberikan kontribusi yang berharga dalam pengembangan pendidikan dan pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran.
Penelitian  lapangan  ini,  dilakukan  pencarian  terhadap  penyajian  materi  ekonomi- akuntansi yang tersedia di YouTube. Namun, hasilnya menunjukkan bahwa jumlah modul atau konten  video  terkait  masih  terbatas.  Hal  ini  menunjukkan  perlunya  pengembangan  media berbasis  YouTube  dalam  konteks  materi  ekonomi-akuntansi.  Tujuan  dari  pengembangan tersebut  adalah  untuk  memperkuat  bukti  akan  pentingnya  penggunaan  media  berbasis YouTube  dalam  pembelajaran  materi  tersebut.  Dengan  memanfaatkan  video,  diharapkan siswa  dapat  lebih  mudah  mengingat  dan  memahami  materi  yang  disampaikan.  Aspek-aspek seperti komposisi lagu, penggunaan warna,  dan gerak-gerik objek yang  terdapat dalam  video dapat  membantu  siswa  dalam  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  baik.  Dengan  demikian,
pengembangan  media  berbasis  YouTube  untuk  materi  ekonomi-akuntansi  diharapkan  dapat meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  dan  membantu  siswa  dalam  mengingat  serta memahami  konsep-konsep  yang  diajarkan  oleh  guru  di  dalam  kelas.  Ini  merupakan  langkah penting  dalam  memanfaatkan  teknologi  untuk  meningkatkan  pengalaman  belajar  siswa  dan mendukung pencapaian tujuan pembelajaran secara lebih efektif.
Data  yang  dipresentasikan  dalam  penelitian  ini  merupakan  hasil  analisis  dan rangkuman  dari  sejumlah  artikel  yang  terdokumentasi  tentang  penggunaan  YouTube  dalam pembelajaran  ekonomi.  Tabel  1  menampilkan  ringkasan  penggunaan  media  YouTube  dalam penelitian  mencakup  informasi  terkait  dengan  penelitian-penelitian  yang  telah  dilakukan sebelumnya  mengenai  pemanfaatan  YouTube  dalam  pembelajaran  ekonomi.  Data-data  ini memberikan gambaran tentang beragam pendekatan dan temuan yang relevan dalam konteks pengembangan  media  berbasis  YouTube  untuk  mendukung  pembelajaran  ekonomi.  Analisis dan  sintesis  dari  informasi-informasi  ini  diharapkan  dapat  memberikan  wawasan  yang  lebih mendalam  mengenai  potensi  serta  tantangan  dalam  penggunaan  YouTube  sebagai  alat pembelajaran di bidang ekonomi sebagai berikut :
Tabel 1. Hasil Penelitian Media Youtobe Peneliti T ahun Jurnal Hasil  Penelitian Luhsasi  Iga  Dwi  &  Sadjiarto Arief 2 017 Jurnal  Ekonomi  Pendidikan  & Kewirausahaan Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D), dan kesimpulannya menyatakan bahwa penggunaan media YouTube dinilai baik dan mampu  meningkatkan  minat  mahasiswa dalam proses pembelajaran. Ruski & Sholeh Yusrianto 2 019 JPEK  (  Jurnal  Pendidikan Ekonomi & Kewirausahaan ) Penelitian ini mengadopsi metode kualitatif, yang  menyimpulkan  bahwa  YouTube  dapat berperan  dalam  membentuk  karakter bahasa yang sopan bagi mahasiswa, sambil meningkatkan  kemampuan  analisis  dan imajinatif  mereka.  Selain  itu,  YouTube  juga dapat  membantu  mengurangi  rasa  jenuh dalam proses belajar-mengajar di kelas. Tohari  Hamim,  Mustaji  & Bachri S Bachtiar 2 019 Jurnal Teknologi Pendidikan Dalam  penelitian  ini,  metode  kuantitatif digunakan, dan kesimpulannya menyatakan bahwa  mahasiswa  yang  memanfaatkan YouTube  sebagai  media  pembelajaran dikategorikan sebagai sangat baik. Mujianto Haryadi 2 019 Komunikasi  Hasil  Pemikiran  & Penelitian Dalam  penelitian  ini,  metode  Explanatory Research  diterapkan,  dengan  kesimpulan bahwa  mahasiswa  menggunakan  YouTube sebagai  alat  untuk  mencari  informasi, berita,  hiburan,  dan  berbagi  video  antara sesama. Indarsih Mike, Pangestu Dian 2 021 Jurnal Akrab Juara Penelitian ini menggunakan metode kualitatif,  dan  hasilnya  menyimpulkan bahwa  penggunaan  YouTube  secara  tidak langsung dapat meningkatkan minat mahasiswa dalam menganalisis dan mencari ide serta materi. Damanik  Rafael,  Sibagariang Alestriani Susy, Damanik Rafael 2 022 Jurnal Darma Agung Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif,  dan  simpulannya  adalah  bahwa terjadi  peningkatan  hasil  belajar  siswa setelah mereka diberikan perlakuan menggunakan media YouTube. Hendar,  Tanjung  Rahman, Arini  Ajeng  Dede,  Syahid Ahmad, Rudiana 2 022 Jurnal Tahsinia Penelitian ini menerapkan metode deskriptif  kualitatif,  dan  kesimpulannya adalah  bahwa  siswa  cenderung  lebih menyukai proses pembelajaran yang melibatkan penggunaan YouTube
Menurut penelitian yang disajikan dalam Tabel 1, penggunaan YouTube dalam konteks pendidikan  dianggap  bermanfaat  sebagai  media  pembelajaran.  YouTube  memberikan kemungkinan  untuk  menciptakan  proses  pembelajaran  yang  menarik  dan  dinamis,  serta memfasilitasi  akses  pembelajaran  yang  fleksibel  tanpa  terikat  oleh  waktu  dan  ruang.  Ini
memungkinkan  peserta  didik  untuk  memperoleh  materi  pembelajaran  dengan  lebih  mudah dan  menarik,  serta  mengurangi  kebosanan  dalam  proses  belajar.  Pendapat  tersebut  juga diperkuat  oleh  Hendar  (2022),  yang  menyatakan  bahwa  pemanfaatan  YouTube  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  YouTube  dapat  menjadi  dorongan  bagi  siswa  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran  mereka,  karena  konten-konten  video  yang  disajikan  secara menarik  dapat  menginspirasi  mereka.  Dengan  tata  cara  penyajian  yang  terstruktur  dan menarik,  YouTube  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  terutama  jika  didukung  oleh guru  yang  mampu  menciptakan  konten  video  pembelajaran  yang  relevan.  Dengan  demikian, kehadiran YouTube sebagai media pembelajaran dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas.

## 4. Penutup
Berdasarkan  hasil  temuan  dan  pembahasan  yang  telah  disampaikan,  dapat disimpulkan  bahwa  pemanfaatan  media  YouTube  memiliki  dampak  positif  yang  signifikan ketika  diterapkan  dalam  konteks  pembelajaran  ekonomi.  Dalam  penggunaannya,  YouTube tidak  hanya  berperan  sebagai  alat  bantu  pembelajaran,  tetapi  juga  mampu  meningkatkan motivasi  belajar,  kemandirian  siswa  dalam  pembelajaran,  kemampuan  berbahasa,  serta kemampuan  menganalisis,  berpikir  kritis,  dan  kreatif.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  integrasi media  YouTube  dapat  memberikan  manfaat  yang  beragam  dan  signifikan  bagi  proses pembelajaran ekonomi.

## References
Damanik Rafael, Sibagariang Alestriani Susy, Margareta Elisabeth. 2022. “PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DENGAN MEDIA YOUTUBE DI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SIDAMANIK T.A 2022/2023. (689 – 696) Hendar,  Tanjung  Rahman,  Arini  Ajeng  Dede,  Syahid  Ahmad,  Rudiana.  2022. “PEMANFAATAN YOUTUBE  SEBAGAI  MEDIA  PEMBELAJARAN  GUNA  MENINGKATKAN  MOTIVASI  BELAJAR SISWA” (135- 159)
Indarsih  Mike,  Pangestu  Dian.  2021. ”  PEMANFAATAN  PLATFORM  YOUTUBE  SEBAGAI  MEDIA PEMBELAJARAN, DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS MAHASISWA UNIVERSITAS BINA SARANA INFORMATIKA” . (43-52)
Luhsasi  Iga  Dwi  &  Sadjiarto  Arief.  2017. “YOUTUBE:  TROBOSAN  MEDIA  PEMBELAJARAN EKONOMI BAGI MAHASISWA” . (219-229) Mujianto  Haryadi.  2019. “PEMANFAATAN  YOUTUBE  SEBAGAI  MEDIA  AJAR  DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR “. (1-10)
Ruski  &  Sholeh  Yusrianto.  2019. “PEMBELAJARAN  PROJECT  BASED  LEARNING  DENGAN MENGGUNAKAN SOSIAL MEDIA YOUTUBE PADA MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN”.
(151-158)
Tohari  Hamim,  Mustaji  &  Bachri  S  Bachtiar.  2019. “PENGARUH  PENGGUNAAN  YOUTUBE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA” . (1-13) .