ONLINE MOODLE SEBAGAI E-LEARNING BAGI SISWA SMK PESERTA PRAKTEK KERJA INDUSTRI
Akbar Mubarrak 1) , Jaslin Ikhsan 2)
1 SMK Negeri 1 Purworejo Jl.Tentara Pelajar, Kotak Pos 127 Purworejo akbarmubarrak@gmail.com
2 Jurdik. Kimia FIPA UNY Karangmalang, Yogyakarta 55281 jikhsan@uny.ac.id
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk  mengintegrasikan TIK dalam bidang pendidikan dengan merancang  dan  mengaplikasikan online moodle  sebagai e-learning bagi  siswa  kelas  XII  TKR.B SMK Negeri 1 Purworejo yang menjalani Praktek Kerja Industri (Prakerin) selama 3 bulan diluar sekolah.  Peneliti  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and Development )  dan instructional  design ADDIE  dalam  pengembangan e-learning .  Hasil  dari penelitian ini adalah perancangan dan penerapan online  moodle sebagai media belajar jarak jauh atau e-learning bagi  siswa  Prakerin.  Guru  dapat  mengunggah  modul-modul  pembelajaran  dan memberikan  test  untuk  mengetahui  sejauh  mana  pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang diberikan lewat modul. Online moodle dapat diakses oleh siswa kapanpun dan dimanapun mereka berada  baik  melalui  handpone  atau  mengaksesnya  di  warung  internet.  Semua  fasilitas  yang  ada didalam online moodle dengan mudah dapat digunakan sebagai media pembelajaran jarak jauh.
Kata kunci:e-learning, online moodle,Prakerin
Abstract: This  study  aims  to  integrate  ICT  by  designing  and  applying  online  moodle  as  an  e- learning material for class XII TKR.B students of SMK Negeri 1 Purworejo who undergo On Job Training  for  three  months.  In  developing  the  e-learning,  researchers  use  Research  and Development  method  and  ADDIE  instructional  design.  Result  of  this  study  is  the  design  and implementation  of  moodle  as  online  learning  media  for  OJT  students.  Teachers  can  upload learning modules and provide a test to determine the extent of students' understanding of material provided by the module. Online moodle can be accessed by students anytime and anywhere, either from mobile phone or internet cafes. All facilities provided in online moodle can easily be used as a medium of distance learning.
Keywords:  E-learning, online moodle, industrial internship

## PENDAHULUAN
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  merupakan  jenjang  pendidikan menengah  kejuruan  yang  mengutamakan  pengembangan  keterampilan  peserta didik  untuk  melaksanakan  jenis  pendidikan  tertentu  yang  bertujuan  untuk
mempersiapkan siswa agar  memiliki keterampilan dan siap terjun ke dunia kerja. Berdasarkan  hal  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  sekolah  menengah  kejuruan merupakan  lembaga  pendidikan  yang  menjembatani  dunia  pendidikan  dengan dunia kerja secara langsung sehingga pendidikan kejuruan menyediakan stimulasi berupa  pengalaman  belajar  dan  interaksi  dengan  dunia  luar  dari  diri  anak  didik dalam mengembangkan potensinya untuk memasuki dunia kerja.
SMK  merupakan  lembaga  pendidikan  yang  mempunyai  karakteristik antara lain (Tuloli  M.Y., 2006) :
1. SMK diarahkan untuk mempersiapkan peserta didik memasuki dunia kerja.
2. SMK didasarkan atas demand driven atau kebutuhan dunia kerja.
3. Fokus isi SMK ditekankan pada penguasaan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang dibutuhkan dunia kerja.
4. Penilaian  yang  sesungguhnya  terhadap  kesuksesan    peserta  didik  harus  pada hands on atau performa dalam dunia kerja.
5. Hubungan yang erat dengan dunia kerja merupakan kunci sukses SMK.
6. SMK  yang  baik  harus  memiliki  sifat  responsif  dan  antisipatif  terhadap kemajuan teknologi.
7. SMK lebih menekankan  pada learning by doing dan hands on experience .
8. SMK memerlukan fasilitas mutakhir untuk kegiatan praktik.
9. SMK  memerlukan  biaya  investasi  dan  operasional  yang  lebih  besar dibandingkan SMA atau pendidikan umum lainnya.
Pelaksanaan  pembelajaran    di  SMK  dilakukan  dengan  cara  pembelajaran learning by doing yang diimplementasikan dalam bentuk pelatihan di dunia kerja yang  sering  disebut  dengan  Pratek  Kerja  Industri  (Prakerin).  Prakerin  adalah pelatihan  di  tempat  kerja  yang  diselenggarakan  dengan  maksud  membentuk kecakapan tenaga kerja yang diperlukan untuk suatu pekerjaan tertentu.  Prakerin adalah  suatu  bentuk  pembekalan  yang  dapat  mempercepat  proses  pemindahan pengetahuan  dan  pengalaman  kerja  atau transfer  knowledge .  Pelatihan  ini langsung menerjunkan peserta didik  sesuai dengan job description atau jobdesc masing-masing di bawah pengawasan dan bimbingan (Sastrohadiwiryo S, 2003)
Pelaksanaan  prakerin  merupakan  bagian  dari  pendidikan  sistem  ganda yang  merupakan  inovasi  pada  program  SMK  dimana  peserta  didik  melakukan praktek  kerja  (magang)  di  perusahaan  atau  industri  yang  merupakan  bagian integral dari proses pendidikan dan pelatihan di  SMK. Pendidikan Sistem  Ganda (PSG)  diilhami  oleh  dua  sistem  ( dual  system )  yang  dilakukan  di  Jerman.  Mulai diberlakukan  di  Indonesia  berdasarkan  kurikulum  SMK  tahun  1994,  dipertajam dengan kurikulum SMK edisi 1999 dan dipertegas dengan kurikulum SMK edisi 2004.
Penerapan  Prakerin  di  SMK  Negeri 1  Purworejo dilaksanakan oleh siswa kelas XII selama 3 bulan yaitu dari bulan Juni sampai September. Dipilihnya kelas XII bukan kelas XI untuk melakukan Prakerin karena kelas XII lebih matang baik secara skill maupun mental dan psikologinya sebab selama Prakerin siswa totalitas berada  di  industri  yang  lokasinya  menyebar  jauh  diluar  kota  sehingga  sulit  bagi guru maupun orangtuanya untuk selalu mengontrolnya. Permasalahnya kemudian adalah ketika siswa tersebut telah menyelesaikan Prakerinnya, mereka ketinggalan materi  belajar  selama  2  bulan  yaitu  Juli  dan  September  dan  mereka  juga  harus mempersiapkan diri untuk menghadapi Ujian Akhir Nasional (UAN).
Memahami  permasalahan  tersebut,  peneliti  mencoba  untuk  memecahkan masalah  di  atas  dengan  mengintegrasikan  pembelajaran  dengan  perkembangan teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK).  Peneliti  merancang  dan  menerapkan online moodle  sebagai e-learning sehingga  guru  tetap  dapat  memberikan  materi pembelajaran,  memberikan  evaluasi,  mengontrol  dan  memantau  siswa  ketika mereka  menjalani  Prakerin  di  luar  kota.  Para  siswa  dapat  dengan  mudah mengakses online moodle  kapanpun  dan  dimanapun  mereka  berada  baik  dengan mengakses  melalui handphone maupun  di  warung  internet  yang  sekarang  sudah banyak  tersebar.  Pengintegrasian  pembelajaran  dengan  TIK  dengan  menerapkan online  moodle  diharapkan  dapat  melatih  siswa  yang  sedang  Prakerin  untuk mampu  belajar  mandiri  dan  mengatur  waktu  antara  praktek  kerja  di  industri dengan  belajar  secara  mandiri  melalui online moodle.  Peneliti  membatasi penelitiannya  hanya  untuk  mata  pelajaran  bahasa  Inggris  untuk  siswa  kelas  XII TKR.B.

## METODE
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  metode  Penelitian  dan Pengembangan  ( Research  and  Development )  dengan  menggunakan instructional design ADDIE dalam pengembangan e-learning yang terdiri dari 5 tahap, yaitu:
Tahap 1: Analisis ( Analysis )
Tahap  analisis  merupakan  suatu  proses  mendefinisikan  materi  apa  saja yang  akan  disajikan  untuk  dipelajari  oleh  siswa  dalam e-learning .  Untuk mengetahui  atau  menentukan  apa  yang  harus  dipelajari,  peneliti  melakukan beberapa  kegiatan,  diantaranya  adalah  melakukan needs  assessment (analisis kebutuhan), mengidentifikasi masalah (kebutuhan), dan melakukan analisis tugas ( task analysis ).
Tahap 2: Desain ( Design )
Tahap  ini  dikenal  juga  dengan  istilah  membuat  rancangan  (blue-print) dengan  merumuskan  tujuan  pembelajaran  yang  SMAR  ( Specific,  Measurable, Applicable ,  dan Realistic ).  Selanjutnya  menyusun  materi  dan  evaluasi  untuk mengetahui  sejauh  mana  pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang  diberikan. Dalam tahapan ini  peneliti  juga mendesain  layout  dan fasilitas-fasilitas  yang ada di  dalam  moodle  sehingga  navigasinya  mudah  digunakan  oleh  siswa  dan  mudah untuk  diakses  baik  dengan  menggunakan  handphone  maupun  menggunakan komputer.
Langkah 3: Pengembangan ( Development )
Tahap  ini  adalah  proses  mewujudkan  blue-print  menjadi  suatu  produk yaitu online moodle  yang  digunakan  oleh  siswa  Prakerin  sebagai e-learning . Pengembangan  dibagi  menjadi  2  kategori,  yaitu  pengembangan  materi pembelajaran beserta evaluasinya dan pengembangan layout dan fasilitas-fasilitas yang ada di dalam moodle.
Langkah 4: Implementasi ( Implementation )
Dalam tahap ini online moodle sudah dapat di implementasikan dan dapat dilakukan  uji  coba  dalam  skala  kecil  untuk  mendapatkan feedback guna penyempurnaan online moodle.
Langkah 5: Evaluasi ( Evaluation )
Tahap  ini  adalah  proses  untuk  melihat  apakah online moodle  yang  telah diaplikasikan  telah  sesuai  dengan  apa  yang  telah  di  rencanakan  atau  tidak. Evaluasi  bisa  terjadi  pada  setiap  empat  tahap  di  atas.  Evaluasi  yang  terjadi  pada setiap  empat  tahap  diatas  dinamakan  evaluasi  formatif,  karena  tujuannya  untuk kebutuhan  revisi  semisal  review  ahli  untuk  memberikan  input  terhadap online moodle yang telah dibuat.

## HASIL PENELITIAN
Berikut  ini  disajikan  uraian  pelaksanakan  dan  hasil  penelitian  dan pengembangan mengikuti ADDIE Model.
Tahap 1: Analisis ( Analysis )
Model  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  yang  diterapkan oleh  SMK  Negeri  1  Purworejo  untuk  mata  pelajaran  bahasa  Inggris  kelas  XII dengan  standar  kompetensi  berkomunikasi  dengan  Bahasa  Inggris  setara Level Intermediate memiliki  6  kompetensi  dasar.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  hanya mengambil  2 kompetensi  dasar untuk  diuji  cobakan  dalam e-learning mengingat selama siswa menjalankan Prakerin mereka akan ketinggalan materi 2 kompetensi dasar. Melihat tebaran lokasi Prakerin yang kebanyakan ada di Jawa Barat, Jawa Tengah  dan  Jawa  Timur  serta  laporan  dari  beberapa  siswa  pada  saat  melakukan survey  ke  tempat  Prakerin  yang  menyatakan  bahwa  mereka  jarang  menjumpai warnet  di  dekat  lokasi  kost  mereka  maka e-learning harus  dapat  diakses  melalui handphone siswa  yang kebetulan setiap siswa telah mempunyai  handphone  yang sudah terinstall operamini untuk mengakses internet.
Tahap 2: Desain ( Design )
Peneliti  mendesain  modul  yang  nantinya  akan  di  download  oleh  siswa sebagai  bahan  bacan  sekaligus  juga  menyusun  perangkat  untuk  evaluasi  siswa. Dalam  tahapan  ini  peneliti  selalu  melakukan  konsultasi  dan  review  dengan beberapa guru bahasa Inggris di SMK Negeri 1 Purworejo.
Peneliti  juga  mendesain  layout  tampilan  moodle  dengan  menempatkan beberapa  menu  baik  di  kanan  maupun  di  kiri  tampilan  moodle  agar  navigasinya mudah dan tidak membingungkan siswa.
Tahap 3: Pengembangan ( Development )
Setelah  beberapa  kali  direview  dan  direvisi  oleh  beberapa  guru  bahasa Inggris,  modul  beserta  evaluasinya  di  kemas  ke  dalam  online  moodle  dengan menggunakan  domain www.pakakbar.tk .  Layout  online  moodle  dibuat sedemikian rupa agar siswa mudah memahami apa yang harus mereka lakukan
Gambar 1. Tampilan pelajaran yang tersedia di dalam moodle
Gambar 2.Tampilan dalam moodle untuk kompetensi dasar memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu
Gambar 3.Tampilan dalam moodle untuk kompetensi dasar Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli.
Tahap 4: Implementasi ( Implementation )
Prototype  online  moodle  yang  sudah  dikembangkan  perlu  di implementasikan  untuk  diujicobakan  kepada  siswa  baik  diakses  dengan menggunakan  komputer  yang  terkoneksi  dengan  internet  maupun  dengan menggunakan handphone dengan menggunakan browser opera mini .
Langkah 5: Evaluasi ( Evaluation )
Setelah  di  ujicobakan  ternyata  ada  beberapa  fitur  video  yang  diletakan pada  kuis  tidak  dapat  dibuka  jika  diakses  dengan  menggunakan  handphone, padahal  video  ini  mempunyai  peranan  yang  penting  dalam  menjawab pertanyaannya dengan benar. Untuk mengatasi hal ini, peneliti memberikan menu download  untuk  mendownload  videonya  yang  dikemas  dalam  format  3gp sehingga video dapat dilihat dengan menggunakan handphone.
Dalam proses ujicoba ternyata juga ditemukan error pada database, temuan ini  dilaporkan  oleh  salah  seorang  siswa  saat  mencoba  login  untuk  mengerjakan kuis.  Namun  tidak  lama  setelah  peneliti  mencoba  memperbaiki  error  pada database, online moodle dapat akses kembali.
Gambar 5.Menu download 3gp movie
Gambar 4.Error pada database

## PEMBAHASAN
Pengintegrasikan  TIK  dengan  dunia  pendidikan  terutama  dalam  bidang pendidikan  jarak  jauh  dengan  menggunakan online moodle  sebagai  E-learning yang  diterapkan  kepada  siswa  kelas  XII  TKR.B  SMK  Negeri  1  Purworejo ternyata menimbulkan dampak, baik itu positif maupun negatif.
Dampak  yang  positif  dari  penggunaan  online  moodle  bagi  siswa  yang sedang  menjalankan  praktek  kerja  industri  terlihat  dari  pencapaian  nilai  yang sangat  memuaskan  saat  mereka  mengerjakan kuis yang  disajikan  dalam  online moodle.  Hal  ini  menunjukan  kecakapan  mereka  dalam  belajar  mandiri  serta mengatur  waktu  antara  belajar  dari  modul  yang  diberikan  di  online  moodle  dan praktek  di  industri.  Kuis  yang  diberikan  dalam  online  moodle  tidak  akan  dapat dijawab  dengan  benar  jika  siswa  tidak  belajar  terlebih  dahulu  dari  modul,  selain itu siswa juga tidak akan dapat mencontek temannya karena setiap pertanyaan dan juga  butir  jawaban  akan  selalu  berubah  secara  acak.  Penguasaan  materi  siswa
yang sangat baik juga dilaporkan oleh guru yang mengajar siswa kelas XII TKR.B kepada peneliti. Hal ini dibuktikan dari  hasil ulangan  yang dikerjakan siswa saat mereka selesai menjalani Prakerin dan kembali ke sekolah.
Pelaksanaan  online  moodle  sebagai  e-learning  bagi  siswa  yang  sedang melaksanakan Prakerin ternyata juga membuat beberapa siswa mengalami defisit anggaran  terutama  bagi  siswa  yang  mengakses  e-learning  melalui  handphone. Peneliti  juga  mendapatkan  laporan  dari  mandor  perusahaan  yang  mengatakan bahwa siswa terkadang ijin tidak masuk dengan alasan mengerjakan kuis.

## KESIMPULAN
Hasil penelitian dari penerapan online moodle sebagai e-learning saat siswa kelas  XII  TKR.B  SMK  Negeri  1  Purworejo  menjalankan  Prakerin  merupakan jalan  keluar  agar  siswa  tetap  bisa  menerima  materi  pelajaran  dan  melaksanakan evaluasi  disaat  mereka  harus  menjalankan  praktek  kerja  industri  yang  lokasinya jauh dari sekolah dan menyebar diberbagai kota.
Karakteristik e-learning yang menuntut siswa untuk belajar mandiri ternyata telah  membentuk  karakter  siswa  untuk  lebih  mandiri  dalam  belajar  dan  pandai mengatur waktu  sehingga dari hasil penelitian ini terlihat  siswa lebih siap dalam menghadapi Ujian Akhir Nasional (UAN).

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada  SEAMOLEC  yang  telah memberikan  beasiswa  S2  dan  bimbingan  dalam  penelitian  ini.  Peneliti  juga mengucapkan terima kasih kepada kepala sekolah dan guru-guru di SMK Negeri 1 Purworejo  yang  telah  memberikan  ijin  dan  membantu  dalam  pelaksanaan penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
Borg,  Walter  R,  and  Gall  (1979), Educational  Research  ;  An  Introduction .New York: Longman
Dick  &  Carey.  (2010), ADDIE  Model .  diakses  pada  tanggal  17November  2011 dari: http://www.learning-theories.com/addie-model.html
Jason  Cole  dan  Helen  Foster  (2007), Using  Moodle .  O'Reilly  Media,  Inc. Cambridge.
Newby,  J  Timothy  at  all.  (2006), Educational  Technology  for  Teaching  and Learning . Ohio: Pearson Merrill Prentice Hall.
Tutoli,  M.Y.  (2006), Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan  Nasional .  Jakarta: Ghalia Indonesia.
Sastrohadiwiryo  S.  (2003),    Manajemen  Tenaga  Kerja  Indonesia:  Pendekatan Administratif dan Operasional. Jakarta: PT Bumi Aksara.