## PEMBUATAN PRODUK KEWIRAUSAHAAN MELALUI PEMBELAJARAN PADA MATA KULIAH ILMU TEKNOLOGI BAHASA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) CURUP
Zelvi Iskandar, M. Pd. 1 , Henny Septia Utami, M. Pd. 2 , Dr. Yanti Sariasih, M. Pd. 3 IAIN Curup 1, IAIN Curup 2, Universitas Tidar 3
zelvi.is89@gmail.com 1 , henny.s.utami@gmail.com 2 , yanti_sariasih@yahoo.com 3

## Abstrak
Penelitian ini  dilatarbelakangi  oleh  belum  adanya  luaran  yang  dihasilkan  dari mata  kuliah  ini  dan kurangnya materi  yang  diberikan  dosen  kepada  mahasiswa  terkait  kewirausahaan  secara  terintegrasi  yang  berdampak  pada paradigma  kewirausahaan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  produk  kewirausahaan  pada  Mata  Kuliah ITB  di  IAIN  Curup  dan  mengetahui  dampak  dari  pembuatan  produk  kewirausahaan  tersebut.  Penelitian  ini  berjenis penelitian pengembangan atau Research  and  Development (R&D)  dan menggunakan model  pengembangan  Borg  dan Gall. Data dalam penelitian ini berupa hasil analisis kebutuhan mahasiswa terhadap produk kewirausahaan dan  silabus Mata  Kuliah  ITB.  Instrumen  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  berupa  wawancara  dan  kuesioner.  Berdasarkan hasil  penelitian  diperoleh  bahwa mahasiswa menginginkan produk  kewirausahaan  yang relatif murah atau terjangkau, dapat dikonsumsi, dan berbeda dengan produk lain yang ada di pasaran. Produk kewirausahaan yang dimaksud seperti aneka  makanan  ringan  (keripik  sastra  nusantara/  keripik  batang  pohon  pisang,  keripik  daun  labu  siam,  dan  kerupuk seblak  pedas),  aneka souvenir (gantungan  kunci  dan sticker ),  dan  pakaian  (kaos  bersablon).  Dampak  dari  pembuatan produk kewirausahaan ini adalah menumbuhkan jiwa kewirausahaan mahasiswa, menyeimbangkan teori dan skill yang mereka miliki, mengasah kemampuan berinteraksi dan manajemen, membangun ide dan kreativitas dalam menciptakan produk-produk yang inovatif, dan mengubah orientasi atau pola pikir yang jauh lebih maju di masa mendatang.
Kata Kunci : Kewirausahaan, Produk, dan Ilmu Teknologi Bahasa

## Abstract
This  research  was  motivated  by  the  absence  of  outcomes  of  Language  Technology  Science  course  and  the  lack  of materials  related  to  entrepreneurship  in  an  integrated  manner.  This  study  was  aimed  to  develop  entrepreneurial products and to analyze the impact of making them. It was a Research and Development (R&D) type and employed the Borg and Gall development model. The data were the analysis of student needs for entrepreneurship products and the course  syllabus.  The  instruments  were  interviews  and  questionnaires.  The  results  showed  that  students  wanted entrepreneurial products which were relatively cheap or affordable, could be consumed, and were different from other products  on  the  market.  The  entrepreneurship  products  in  question  were  various  snacks  (archipelago  literary chips/banana  tree  trunk  chips,  chayote  leaf  chips,  and  spicy  seblak  crackers),  various  souvenirs  (key  chains  and stickers),  and  clothing  (screen  printing  t-shirts).  The  impact  of  making  entrepreneurial  products  was  to  foster  the entrepreneurial  spirit  of  students,  to  balance  their  theories  and  skills,  to  hone  interaction  and  management  skills,  to build ideas and creativity in creating innovative products, and to change the orientation or mindset of the students to become much more advanced in the future.
Keywords: Entrepreneurship, Products, and Language Technology Science

## A. PENDAHULUAN
Teknologi  informasi  berkembang  begitu  pesat  dan  penggunaannya  sudah  mencakup seluruh  bidang  kehidupan.  Teknologi  informasi  yang  berkembang  saat  ini  dapat  dimanfaatkan oleh manusia untuk menunjang segala aktivitas kehidupannya. Internet adalah salah satu bentuk
teknologi yang paling banyak digunakan saat ini. Internet merupakan suatu jaringan global yang dapat menghubungkan jutaan jaringan komputer di seluruh dunia.
Penggunaan  teknologi  berkaitan  erat  dengan  penggunaan  bahasa.  Tanpa  adanya  bahasa (termasuk bahasa indonesia) IPTEK tidak dapat tumbuh dan berkembang” (Sunaryo K., 2000 ). Di  samping  itu,  bahasa  dalam  struktur  budaya,  juga  memiliki  kedudukan,  fungsi,  dan  peran ganda,  yaitu sebagai akar dan produk budaya  yang sekaligus berfungsi  sebagai sarana  berpikir dan  sarana pendukung pertumbuhan dan perkembangan  ilmu pengetahuan dan teknologi. Jadi, bahasa  memiliki  peran  yang  fundamental  dalam  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.
Dari  gambaran  keterkaitan  itulah  yang  mendasari  lahirnya  sebuah  mata  kuliah  yang keberadaannya  ada  di  Program  Studi  Tadris  Bahasa  Indonesia,  Institut  Agama  Islam  Negeri (IAIN)  Curup,  yaitu  Ilmu  Teknologi  Bahasa.  Mata  kuliah  Ilmu  Teknologi  Bahasa  merupakan mata  kuliah  interdisiplin  ilmu,  yaitu  mata  kuliah  yang  menggabungkan  dua  disiplin  keilmuan, yaitu  ilmu teknologi dan  ilmu bahasa. Mata kuliah Ilmu Teknologi Bahasa adalah  mata kuliah yang ada pada semester 5. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang memadukan antara teori dan  praktek  dengan  luaran  hasil  karya  mahasiswa  berupa  produk-produk  kewirausahaan  yang memanfaatkan teknologi dan bahasa sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.
Pada  awalnya,  mata  kuliah  ini  belum  memiliki  luaran,  hanya  berupa  teori.  Setelah perkuliahan berlangsung, dosen membuat bahan ajar yang sudah diterbitkan dalam bentuk buku ber-ISBN.  Selanjutnya  dosen  memfasilitasi  mahasiswa  dalam  mengembangkan  produk kewirausahaan dalam pembelajaran pada mata kuliah Ilmu Teknologi Bahasa berdasarkan buku ajar tersebut. Dosen sebaiknya  meninjau ulang silabus atau RPS yang sudah ada sekarang dan menyesuaikannya  dengan  CPL  yang  ada  serta  melakukan  analisis  kebutuhan  mahasiswa terhadap  produk  kewirausahaan  yang  inovatif  dengan  menggunakan  2  disiplin  ilmu,  yaitu teknologi  dan  bahasa.  Hal  ini  juga  dapat  dilihat  dalam  CPL  pada  aspek  sikap,  yaitu “menginternalisasi  semangat  kemandirian,  kejuangan,  dan  kewirausahaan  dan  aspek keterampilan  umum,  yaitu  mampu  menerapkan  pemikiran  logis,  kritis,  sistematis,  dan  inovatif dalam  konteks  pengembangan  atau  implementasi  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang memperhatikan  dan  menerapkan  nilai  humaniora  yang  sesuai  dengan  bidangnya  keahliannya” (Standar Kompetensi  Lulusan (SKL) dan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi Jenjang Sarjana pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam dan Fakultas Agama Islam (FAI) pada Perguruan Tinggi, 2018). CPL ini juga yang menjadi latar belakang lahirnya pembuatan produk kewirausahaan melalui pembelajaran pada mata kuliah Ilmu Teknologi Bahasa.
1
Akhir-akhir  ini  pendidikan  kewirausahaan  semakin  digalakkan,  terutama  di  perguruan tinggi.  Kewirausahaan dapat meningkatkan taraf ekonomi  bangsa. Hal  ini sejalan dengan  yang dinyatakan  oleh  McClelland  bahwa  “salah  satu  faktor  yang  menciptakan  kemajuan  sebuah negara  adalah  ketika  jumlah  wirausahawannya  berjumlah  2%  dari  populasi  penduduknya.  Per November 2018, jumlah wirausahawan dalam negeri Indonesia sebenarnya sudah mencapai 3,1 %  atau  sekitar  8,01  juta  dari  seluruh  penduduk  Indonesia”  (Tinggi  2013).    Di  beberapa perguruan  tinggi,  melalui  mata  kuliah  Ilmu  teknologi  Bahasa,  pendidikan  kewirausahaan dikembangkan.  Mata  kuliah  ini  menuntut  mahasiswa  agar  bisa  menciptakan  suatu  produk kewirausahaan  berupa  projek  melalui  penggunaan  teknologi.  “Mata  kuliah  ini  juga  melatih softskills mahasiswa,  seperti  menerima  pendapat  atau  ide  dari  orang  lain,  kemampuan menyikapi  dengan  arif,  melatih  jiwa leadership serta  kemampuan  bekerja  sama  dalam  tim” (Winingsih 2019).
Dengan adanya keterkaitan mata kuliah Ilmu teknologi bahasa ini dengan kewirausahaan di perguruan tinggi diharapkan dapat meminimalisir tingginya angka pengangguran, khususnya dari kalangan terdidik. Apabila  mahasiswa di perguruan tinggi diberikan  materi kewirausahaan secara  terintegrasi,  maka  generasi  masa  depan  akan  memiliki  paradigma  kewirausahaan, sehingga  dapat  menumbuhkan  minat  dalam  berwirausaha.  Hal  ini  akan  berdampak  pada menurunnya  tingkat  ketergantungan  generasi  muda  agar  tidak  mengharapkan  lapangan pekerjaan yang disediakan oleh pemerintah.
Selain  itu,  pembuatan  produk  melalui  mata  kuliah  Ilmu  Teknologi  Bahasa  ini  juga bertujuan  untuk  menggali  bakat  kewirausahaan  mahasiswa  dan  menciptakan  calon wirausahawan  yang  kreatif  dan  inovatif  dalam  menghasilkan  produk-produk  kewirausahaan. Hal ini sesuai dengan definisi wirausaha yang dinyatakan oleh Susilaningsih bahwa “wirausaha adalah  seseorang  yang  dengan  kreativitasnya  menciptakan  sesuatu  yang  memiliki values ,  baik dalam bentuk tangible maupun intangible . Proses tersebut dapat dilakukan di dalam perusahaan yang diciptakan sendiri maupun di dalam organisasi di mana seseorang bekerja” (Susilaningsih 2015).  Oleh  karena  itu,  keberhasilan  pembelajaran  pada  mata  kuliah  Ilmu  teknologi  bahasa harus  dilaksanakan  dengan  penuh  semangat  dan  komitmen  tinggi,  baik  dari  dosen  maupun instansi/ lembaga.
Adapun beberapa penelitian terdahulu yang menjadi bahan referensi penelitian ini antara lain: pertama, penelitian  yang  dilakukan  oleh  Jos´e  Luis  Ferreras-M´endez,  Julia  Olmos- Penuela, Andr´es Salas-Vallina, Joaquín Alegre dengan judul “ Entrepreneurial Orientation and New  Product  Development  Performance  in  SMEs:  The  Mediating  Role  of  Business  Model
Innovation ” dalam
jurnal
Technovation 108 (2021) 102325,
www.elsevier.com/locate/technovation .  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  hubungan antara  EO  dan  kinerja  pengembangan  produk  baru  (NPD).  Hasil  penelitiannya  menunjukkan bahwa  EO  berkontribusi  pada  kinerja  BMI  dan  NPD.  Selain  itu,  BMI  memiliki  peran  parsial antara kinerja EO dan NPD. Penelitian  ini  juga memberikan kontribusi  baru pada  literatur EO dan BMI karena  menemukan  bukti bahwa  inovasi  model  bisnis adalah cara  yang efektif  untuk menyalurkan  orientasi  kewirausahaan  perusahaan  ke  dalam  proses  inovasi  dan  untuk meningkatkan keberhasilan pengembangan produk baru.
Kedua, Alexius  Endy  Budianto,  Eris  Dianawati,  dan  Didik  Iswahyudi  dengan  judul penelitian  “Penerapan  Program  Pengembangan  Kewirausahaan  Pada  Mahasiswa  (Tenant)  Di Universitas Kanjuruhan Malang” dalam  Jurnal  Kumawula, Vol. 2, No.1, April 2019, Hal 93  – 103, DOI: http://10.24198/kumawula.v1i3.23475. Penelitian ini secara khusus mendeskripsikan capaian  pengembangan  program  kewirausahan  para  mahasiswa  untuk  menumbuhkan  jiwa  dan budaya    kewirausahaan  di  kampus.  Perbedaan  yang  mencolok  dari  penelitian  ini  adalah  pola pengembangan  yang  dilakukan.  Penelitian  Alexius  lebih  pada  pengembangan  program kewirausahaan sedangkan peneliti berfokus pada pengembangan produk kewirausahan.
Ketiga ,  penelitian  yang  dilakukan  oleh Putut  Martin  dengan  judul  penelitian “ Pengembangan  Bahan  Ajar Science  Entrepreneurship Berbasis  Hasil  Penelitian  Untuk Mendukung  Program  Kreativitas  Mahasiswa”.  Penelitian  ini  menghasilkan  (1)  Bahan  ajar science  entrepreunership yang  dikembangkan  berbasis  hasil  penelitian  memperoleh  penilaian layak  dari  pakar  pakar  kewirausahaan,  (2)  Mahasiswa  mampu  menyusun  proposal  Program Kreativitas  Mahasiswa  (PKM)  dengan  baik  setelah  memanfaatkan  bahan  ajar  yang dikembangkan  dalam  mata  kuliah science  entrepreunership dan  (3)  Penggunaan  bahan ajar science  entrepreunership yang  dikembangkan  efektif  berdasarkan  hasil  belajar  mahasiswa. Perbedaan  yang  mendasar  dengan  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  adalah  jenis pengembangan  yang  dilakukan.  Putut  melakukan  pengembangan  bahan  ajar  Science Entrepreneurship  berbasis  hasil  penelitian,  sedangkan  peneliti  mengembangkan  produk kewirausahan.
Keempat, penelitian  yang  dilakukan  oleh Panut  Setiono,  Dwi  Anggraini,  dan  Pebrian Tarmizi  dengan  judul  “ Pengembangan  Modul  Kewirausahaan  Berorientasi  Pengembangan Ekonomi Wilayah Pesisir Bengkulu Untuk Mahasiswa PGSD Universitas Bengkulu”. Penelitian ini  menghasilkan  modul  kewirausahaan  berorientasi  pengembangan  ekonomi  wilayah  pesisir Bengkulu  yang  dikembangkan  layak  untuk  digunakan.  Adapun  perbedaan  antara  kedua penelitian  ini  adalah  pada  jenis  pengembangan.  Panut  dkk.,  mengembangkan  modul
kewirausahaan  untuk  mahasiswa  PGSD,  sedangkan  peneliti  mengembangkan  produk kewirausahaan.
Kelima, penelitian oleh Kadek Aditya Pradipta, Ketut Udy Ariawan, dan I Wayan Sutaya dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Adobe Flash Pada Mata Pelajaran Prakarya Dan Kewirausahaan Materi Elektro Listrik Untuk Kelas XI MIPA dan IPS di SMA  Negeri  3  Singaraja”.  Hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  media  interaktif berbasis adobe flash pada mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan  materi elektro listrik  ini sesuai  dengan  konsep  pada  materi.  Penelitian  ini  berfokus  pada  pengembangan  media pembelajaran  interaktif  berbasis adobe  flash di  kelas  XI  SMA  Negeri  3  Singaraja.  Dengan demikian,  perbedaan  penelitian  ini  dengan  penelitian  yang  akan  peneliti  lakukan  adalah  jenis luaran hasil pengembangan.
Keenam, penelitia  oleh  Muharika  Dewi  dan  Irsan dengan  judul “ pengembangan  buku ajar  kewirausahaan  pada  materi  menjual  produk  atau  jasa  berbasis  bisnis  online  untuk mahasiswa FKIP  UPI  YPTK  Padang”.  Hasil  penelitian  ini  merekomendasikan  bahwa pentingnya  penggunaan  buku  ajar  Kewirausahaan  yang  terintegrasi  dengan  kebutuhan  dan perkembangan  kebutuhan  berwirausaha  yang  selalu  diperbaharui  dalam  jangka  waktu  tertentu oleh Dosen.
Namun,  dari  hasil  observasi  awal,  mahasiswa  mengalami  beberapa  kendala  dalam mengembangkan  produk  kewirausahaan  yang  kreatif  dan  inovatif.  Kendala  yang  dimaksud adalah  kurangnya  fasilitas  yang  mendukung  kreativitas  dalam  menghasilkan  produk kewirausahaan  yang  inovatif  dan  banyak  digemari  di  pasaran  dan  keterbatasan  dana  dalam menghasilkan  produk  kewirausahaan  pada  mata  kuliah  Ilmu  Teknologi  Bahasa.  Hambatan tersebut  tentunya  menjadi  bahan  tersendiri  untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan  kreativitas serta jiwa kewirausahaan  mahasiswa pada  mata kuliah  Ilmu Teknologi Bahasa,  khususnya dan pada  mata  kuliah  lainnya.  Oleh  karena  itu,  peneliti  tertarik  untuk:  (1)  mengetahui  analisis kebutuhan  mahasiswa  terhadap  produk  kewirausaan  melalui  pembelajaran  pada  Mata  Kuliah ilmu Teknologi Bahasa di IAIN Curup; (2)  mengembangkan produk kewirausahaan pada Mata kuliah  Ilmu  Teknologi  Bahasa  di  IAIN  Curup;  dan  (3)  mengetahui  dampak  dari  pembuatan produk kewirausahaan melalui pembelajaran pada Mata Kuliah Ilmu Teknologi Bahasa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup.

## B. METODE
Penelitian  ini  berjenis  penelitian  pengembangan  atau Research  and  Development (R&D).  Menurut  Sugiyono,  “penelitian  dan  pengembangan  adalah  metode  penelitian  yang
digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  keefektifan  produk  tersebut” (Sugiyono 2009). Sukmadinata mendefinisikan penelitian dan pengembangan merupakan “salah satu  pendekatan  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  baru  atau  mendaur ulang  guna  menyempurnakan  produk  yang  telah  ada”  (Sukmadinata  2012).  Jadi,  dapat disimpulkan  bahwa  penelitian  pengembangan  merupakan  metode  untuk  menghasilkan  produk tertentu  atau  menyempurnakan  produk  yang  telah  ada  serta  menguji  keefektifan  produk tersebut.
Pada penelitian  ini, peneliti  menggunakan  model  pengembangan Borg dan Gall dengan tujuan  untuk  mengembangkan  produk  kewirausahaan.  Borg  dan  Gall  mengemukakan  bahwa “ada 9 langkah yang harus ditempuh dalam melaksanakan metode penelitian dan pengembangan agar dapat menghasilkan sebuah produk” (D. 2003). Langkah-langkah tersebut tergambar pada gambar berikut.

## Gambar 1 Langkah Penelitian dan Pengembangan Borg and Gall
Langkah-langkah penelitian ini mengadaptasi langkah pengembangan oleh Borg & Gall, yaitu  sembilan  tahapan.  Walaupun  demikian,  untuk  menjawab  tujuan  penelitian  ini  baru dilakukan  sampai  tahap  3,  yaitu  tahap  pengembangan  produk,  sehingga  diperlukan  penelitian lanjutan  untuk  menyempurnakan  produk  sampai  pada  tahap  akhir  langkah  penelitian.  Borg  & Gall (dalam Emzir) menyatakan bahwa penelitian dapat dilakukan dalam skala kecil  dan dapat dimungkinkan  untuk  dibatasi  sesuai  kebutuhan  peneliti.  Dari  9  langkah  pengembangan  yang dikemukakan oleh Borg & Gall, maka dalam penelitian ini disederhanakan menjadi tiga langkah pengembangan,  yaitu  (a)  tahap  pengumpulan  data/informasi;  (b)  tahap  perencanaan;  dan  (c) tahap pengembangan produk.
Data dalam penelitian ini diperoleh dari silabus yang digunakan saat ini yang bersumber dari  dosen  pengampu  mata  kuliah  Ilmu  Teknologi  Bahasa  dan  analisis  kebutuhan  mahasiswa
yang  bersumber  dari  questioner  yang  dibagikan  kepada  mahasiswa  semester  5  Program  Studi Tadris Bahasa Indonesia.  Instrumen pengumpulan data dalam penelitian  ini  berupa wawancara dan kuesioner.

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Enterprenuer atau  kewirausahaan  merupakan  salah  satu  bentuk  kegiatan  yang  sedang digalakkan oleh pemerintah, sehingga keberadaannya dijawantahkan dalam bentuk mata kuliah. Salah  satu  mata  kuliah  yang  bersinggungan  dengan  kewirausahaan  adalah  Ilmu  Teknologi Bahasa.  Mata  kuliah  ini  mendeskripsikan  konsep  bahasa  dan  teknologi  serta  penerapan  peran bahasa  dan  teknologi  dalam  produk  buatan  manusia  sehingga  bisa  memberikan  akses  serta kontribusi  dalam  berwirausaha.  Penelitian  ini  dilakukan  melalui  dua  tahapan  pengembangan, yaitu pendefinisian ( define) dan perancangan (design) , dan pengembangan rancangan (develop). a. Pendefinisian ( Define) dan Perancangan (Design)
Pada  tahap  pendefinisian  ini  ada  beberapa  langkah  penelitian  yang  telah  dilakukan, yaitu  analisis  kebutuhan,  analisis  konsep,  dan  spesifikasi  tujuan. Analisis  digunakan  untuk menentukan  jenis  produk  kewirausahaan  yang  akan  dikembangkan.  Berdasarkan  rumusan masalah  pertama  dalam  penelitian  ini  diketahui  bahwa  analisis  kebutuhan  mahasiswa terhadap kewirausahaan melalui pembelajaran pada Mata Kuliah Ilmu Teknologi Bahasa di IAIN  Curup  produk  kewirausahaan  yang  dikembangkan  berbentuk  aneka  makanan  ringan (keripik sastra nusantara/ keripik batang pohon pisang, keripik daun labu siam, dan kerupuk seblak pedas), aneka souvenir (gantungan kunci dan sticker ), dan pakaian (kaos bersablon). Dengan  kata  lain,  rumusan  masalah  yang  pertama  dalam  penelitian  ini  telah  terjawab  dan didukung dengan hasil analisis.
Tahap  perancangan,  terdapat  beberapa  langkah  yang  dilakukan,  yaitu  perancangan instrumen  penelitian,  penyusunan  konsep  desain  produk,  pemilihan  produk,  dan  membuat rancangan  awal.  Langkah  pertama,  merancang  instrumen  penelitian  berdasarkan  kisi-kisi yang  telah  ditentukan.  Instrumen  yang  dirancang  masih  seputar  produk  kewirausahaan sesuai  kebutuhan  mahasiswa  pada  mata  kuliah  Ilmu  Teknologi  Bahasa.  Langkah  kedua, berdasarkan hasil analisis instrumen kemudian dilakukan penyusunan konsep desain produk sesuai  analisis  kebutuhan  yang  dikaitkan  dengan  ciri  khas  IAIN  Curup  dan  Program  Studi Tadris  Bahasa  Indonesia.  Langkah  ketiga,  pemilihan  produk  yang  akan  dikembangkan  dan disertai dengan langkah terakhir yaitu membuat rancangan awal produk.
b. Pengembangan (Develop)
Tahap  pengembangan  pada  penelitian  ini,  yaitu  mengembangkan  produk  yang  telah didesain.  Pengembangan  produk  ini  terdiri  dari  pengembangan  awal  produk  (praproduk), desain produk, dan pascaproduk.
(1) Tahapan  praproduk  atau  pengembangan  awal  produk  adalah  tahap  dimana  peneliti meramu  bahan-bahan  yang  akan  digunakan  dalam  membuat  produk,  menelaah  produk apa  yang  akan  dibuat,  merumuskan  konsep  proses  pembuatan  produk,  merancang kemasan, sampai dengan produk jadi.
(2) Tahapan  desain  produk  adalah  tahap  dimana  peneliti  mendesain  produk  yang  akan dibuat. Berikut tahap desain produk dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 11 Hasil Desain Produk Kewirausahaan melalui Mata Kuliah Ilmu Teknologi Bahasa
(a) Aneka Makanan Ringan
Nama Produk Pradesain Revisi
Final Keripik
Sastra
Nusanta
ra/
Keripik
Batang
Pohon
Pisang
Keripik
Daun
Labu
Siam
Kerupuk Seblak
(b) Aneka Souvenir Produk Pradesain Revisi Desain Final Desain
Sticker Gantun gan Kunci (c) Pakaian (Kaos Bersablon)
Produk
Pradesain
Revisi Desain
Final Desain

## KERUPUK SEBLAK KERING PEDAS
Komposisi: kerupuk mentah,daun jeruk,daun kunyit,cabe bubuk,bon kencur,cabe dan minyak goreng dl. Btn graha persada indah blok c 8

## KERUPUK SEBLAK KERING PEDAS
Reta&Anita
Komposisi: kerupuk mentah,daun jeruk,daun kunyit,cabe bubuk,bon kencur,cabe dan minyak goreng dl.
Btn graha persada indah blok c 8

## KERUPUK SEBLAK KERING PEDAS
Reta&Anita Komposisi: kerupuk mentah,daun jeruk,daun kunyit,cabe bubuk,bon kencur,cabe dan minyak goreng dl. Btn graha persada indah blok c 8 Curup-bengkulu
Kaos
Bersablon
(3) Tahapan pascaproduk adalah tahap dimana semua produk selesai dibuat. Untuk produk jadinya dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 12 Hasil Produk Kewirausahaan
melalui Mata Kuliah Ilmu Teknologi Bahasa Nama Produk Produk Keripik Sastra Nusantara/ Keripik
Batang Pohon Pisang
Keripik  Daun  Labu Siam
Kerupuk Seblak
Sticker
Gantungan Kunci
Kaos Bersablon
Tahapan  pengembangan  produk  dilakukan  dari  pengembangan  awal  produk (praproduk),  desain  produk,  dan  pascaproduk.  Pada  tahap  ini  juga  dilakukan  analisis terhadap  angket  yang  telah  diisi  mahasiswa  mengenai  pendapat  mereka  selama  melakukan tahapan  demi  tahapan  membuat  produk  kewirausahaan  untuk  melihat  dampak  pembuatan produk kewirausahaan yang telah mereka lakukan.
Berdasarkan  hasil  angket  diketahui  bahwa  mahasiswa  termotivasi  untuk  berprestasi (diluar  prestasi  akademik),  salah  satunya  dengan  berprestasi  dalam  berwirausaha  dengan tujuan mahasiswa dapat lebih mandiri tanpa mengharapkan ketersediaan lapangan kerja dari pemerintah  dan  memiliki  jiwa  pemimpin  yang  baik,  berjiwa  optimis,  kreatif,  inovatif,  dan pantang  menyerah.  Mahasiswa  dapat  merasakan  pengalaman  dalam  manajemen  resiko dalam  setiap  pengambilan  keputusan  saat  melakukan  pengembangan  produk,  sekaligus mengajarkan  mahasiswa  keuletan,  kepemimpinan,  dan locus  of  control dalam menyelesaikan suatu pekerjaan. Mahasiswa dapat memiliki orientasi masa depan yang lebih bervariasi,  tidak  terpaku  pada  satu  jenis  profesi  saja  ketika  telah  menyelesaikan  studi melainkan bisa lebih berkembang lagi sehingga mahasiswa dapat memiliki jiwa menghargai setiap hal yang dihasilkan.
Dampak  signifikan  yang  timbul  dengan  adanya  pengembangan  produk kewirausahaan  pada  mata  kuliah  Ilmu  Teknologi  Bahasa  ini  lebih  kepada  menumbuhkan jiwa  kewirausahaan  mahasiswa,  menyeimbangkan  teori  dan skill yang  mereka  miliki, mengasah  kemampuan  berinteraksi  dan  manajemen  (manajemen  diri  sendiri  ataupun kelompok), menciptakan produk-produk yang kreatif dan  inovatif, dan  mengubah orientasi atau pola pikir yang jauh lebih maju untuk menghadapi abad 21.

## D. SIMPULAN
Berdasarkan penelitian dan pengembangan produk kewirausahaan ini dapat disimpulkan sebagai berikut.
Pertama, produk  kewirausahaan  yang  dihasilkan  sesuai  dengan  analisis  kebutuhan mahasiswa  adalah  aneka  makan  ringan  (keripik  pelepah  pisang,  keripik  daun  labu  siam,  dan kerupuk  seblak  pedas),  aneka souvenir (gantungan  kunci  dan sticker ),  dan  pakaian  (kaos bersablon)  yang  dihasilkan  oleh  mahasiswa  semester  5  pada  mata  kuliah  Ilmu  Teknologi Bahasa,  Program  Studi  Tadris  Bahasa  Indonesia  IAIN  Curup. Kedua ,  produk  kewirausahaan yang  dikembangkan  pada  mata  kuliah  Ilmu  Teknologi  Bahasa  ini  dilakukan  dengan menggunakan  3  tahap,  yaitu  tahap  pengumpulan  informasi,  tahap  perencanaan,  dan  tahap pengembangan  draft  produk.  Tahap  pengembangan  produk  terdiri  dari  pengembangan  awal
produk  (praproduk),  desain  produk,  dan  pascaproduk. Ketiga ,  dampak  pembuatan  produk kewirausahaan melalui pembelajaran pada Mata Kuliah Ilmu Teknologi Bahasa Institut Agama Islam  Negeri  (IAIN)  Curup  bagi  mahasiswa  yaitu  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan mahasiswa,  menyeimbangkan  teori  dan skill yang  mereka  miliki,  mengasah  kemampuan berinteraksi  dan  manajemen  (manajemen  diri  sendiri  ataupun  kelompok),  membangun  ide  dan kreativitas dalam menciptakan produk-produk yang inovatif, dan mengubah orientasi atau pola pikir yang jauh lebih maju di masa mendatang.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Borg,  W.  R.,  &  Gall,  M.  D.  (2003). Educational  Research:  An  Introduction, (Seven  Edit). Boston: Allyn and Bacon.
Budianto,  Alexius  Endy,  Eris  Dianawati,  Didik  Iswahyudi.  2019.  Penerapan  Program Pengembangan  Kewirausahaan  Pada  Mahasiswa  (Tenant)  Di  Universitas  Kanjuruhan Malang. Kumawula ,  Vol.  2,  No.1,  April  2019,  Hal  93  –  103  DOI: http://10.24198/kumawula.v1i3.23475 ISSN 2620-844X (online).
Dewi,  Muharika  &  Irsan.  Pengembangan  Buku  Ajar  Kewirausahaan  Pada  Materi  Menjual Produk Atau Jasa Berbasis Bisnis Online Untuk Mahasiswa FKIP UPI YPTK Padang. Jurnal Teknologi Dan Kejuruan. Vol 24, No 2 (2017).
Direktorat  Pendidikan  Tinggi  Keagamaan  Islam  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Islam Kementerian  Agama  Republik  Indonesia.  (2018). Standar  Kompetensi  Lulusan  (SKL) dan  Capaian  Pembelajaran  Lulusan  (CPL)  Program  Studi  Jenjang  Sarjana  pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam dan Fakultas Agama Islam (FAI) pada Perguruan Tinggi.
Ditjen  Pendidikan  Tinggi.  (2013). Modul  Kewirausahaan .  Jakarta:  Ditjen  DIKTI. https://philarchive.org/archive/FUGACN diakses pada 27 Oktober 2021.
Martin, Putut. “ Pengembangan Bahan Ajar Science Entrepreneurship Berbasis Hasil Penelitian untuk Mendukung Program Kreativitas Mahasiswa”. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 29 Nomor 2 Tahun 2012, 101- 108, 4514 (unnes.ac.id) .
M´endez,  Jos´e  Luis  Ferreras,  Julia  Olmos-Penuela,  Andr´es  Salas-Vallina,  Joaquín  Alegre. “Entrepreneurial  Orientation  and  New  Product  Development  Performance  in  SMEs: The  Mediating  Role  of  Business  Model  Innovation” Journal Technovation 108  (2021) 102325, www.elsevier.com/locate/technovation .
Pradipta, Kadek Aditya., Ketut Udy Ariawan, & I Wayan Sutaya. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Adobe  Flash  Pada  Mata  Pelajaran  Prakarya  Dan Kewirausahaan Materi Elektro Listrik Untuk Kelas XI MIPA dan IPS di SMA Negeri 3  Singaraja. Jurnal  Teknologi  Dan  Kejuruan . Vol  14,  No  2  (2017) hall.  199—203 DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v14i2.11107.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  (2009). Metode  Penelitian  Pendidikan .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Sunaryo,  K.  (2000). Pendidikan  untuk  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Bermutu
Memasuki Abad XXI. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Susilaningsih. Pendidikan  Kewirausahaan  di  Perguruan  Tinggi:  Pentingkah  untuk  Semua Profesi? Jurnal Ekonomia; Kajian Ilmu Ekonomi dan Bisnis. Vol. 11. No. 1 2015. Setiono,  Panut.,  Dwi  Anggraini,  &  Pebrian  Tarmizi.  2021.  Pengembangan  Modul Kewirausahaan  Berorientasi  Pengembangan  Ekonomi  Wilayah  Pesisir  Bengkulu Untuk  Mahasiswa  Pgsd  Universitas  Bengkulu. Jurnal  Teknologi  dan  Kejuruan. Vol 7, No 1 (2021). Hal. 127—139.
Winingsih,  Irma. Pendidikan  karakter  Kewirausahaan  Melalui  Mata  Kuliah  Project  Work. 2019. Prosiding SENDI_U 2019.