## The Meanng in life And Depression Level Among Student
Happy Cahaya Mulya, Tri Kurniati Ambarini Fakultas Psikologi, Universitas Airlangga, Surabaya Email : happycahmul@gmail.com
Journal PSIKODIMENSIA Volume 18, No. 2, Juni - Desember 2019
ISSN cetak : 1411-6073
ISSN online : 2579-6321 DOI 10.24167/psidim.v18i2.2151

## ABSTRACT
The  aim  of  this  study  is  to  understand  the  relationship  between  meaning  in  life  and depression levels of  university students. Additionally, this study also aims to understand the relationship between the two aspects of meaning in life with depression levels. This study was done  on  254  students  using  LRI-R  to  measure  meaning  in  life  and  BDI-II  Indo  Version  to measure level of depression. Data analysis technique used in this study is kendall tau_b. The result  of  this  study  shows  that  meaning  in  life  has  a  negative  relationship  with  level  of depression on university students. Apart from that, this study also shows that both aspects of meaning  in  life,  framework  and  fulfillment,  have  negative  relationships  with  depression levels.
Keywords: Depression levels, Meaning in Life , University Students.
PENDAHULUAN
Mahasiswa  merupakan  salah  satu kalangan yang rentan mengalami permasalahan  terkait  kesehatan  mental. Tanggung  jawab  hidup  yang  semakin besar  dan  tuntutan  akademik  yang meningkat membuat mahasiswa mengalami  situasi  yang  semakin  berat dalam hidupnya (Santrock, 2013).
Ketidakmampuan  untuk  menghadapi  hal tersebut dapat membuat mahasiswa mudah mengalami permasalahan-permasalahan psikologis. Survei  yang  dilakukan  oleh  The Insight  Network  and  Dig  in  (2019) menunjukkan  bahwa  21,5%  (n=37.500) mahasiswa terdiagnosis mengalami permasalahan  terkait  kesehatan  mental. Berdasarkan  survei  tersebut,  depresi merupakan  salah  satu  gangguan  mental yang  banyak  terjadi  pada  mahasiswa dengan  prosentase  sebesar  10,2%.  Hal  ini didukung  pula  oleh  penelitian  lain  di beberapa negara yang mendapatkan bahwa
pravelensi terjadinya depresi pada mahasiswa  berada  pada  angka  27,1% (n=1617)  di  Turki  (Bayram  &  Bilgel, 2008), 33% (n=9743) di Iran (Sarokhani et al.,  2013),  dan  29,4%  (n=1017)  di Malaysia  (Islam,  Low,  Tong,  Choo,  & Yuen, 2018).
Depresi  sendiri  merupakan  salah satu  gangguan  mental  yang  ditandai dengan  adanya  perubahan  spesifik  pada suasana  hati  (seperti,  sedih,  kesepian,  dan apatis),  konsep  diri  yang  negatif  pada seseorang, terjadinya regresi dan pemikiran  untuk  menghukum  diri  sendiri, adanya perubahan vegetative , serta penurunan level aktivitas (Beck & Alford, 2009).  Gangguan  ini  dapat  berdampak buruk bagi kehidupan mahasiswa, contohnya  seperti  prestasi  akademik  yang menurun,  penyalahgunaan  zat  terlarang, munculnya  gejala  gangguan  psikologis lain,  hingga  bunuh  diri  (Khurshid, Parveen,  Yousuf,  &  Chaudhry,  2015; Moreno et al., 2011).
Devivere (2018) menjelaskan bahwa  depresi  dapat  terjadi  karena seseorang  tidak  memiliki  makna  dalam hidupnya. Setiap individu memiliki motivasi  utama  yaitu  pencarian  dan pemenuhan makna hidup. Ketika seseorang berhasil menemukan dan memenuhi makna hidupnya, maka individu  tersebut  akan  merasa  puas terhadap  kehidupannya.    Di  sisi  lain,  jika seseorang tidak mampu untuk menemukan dan  memenuhi  makna  hidupnya,  maka individu  tersebut  dapat  merasa  hampa, tidak  memiliki  harapan,  dan  bahkan kehilangan keinginan untuk hidup.
Battista dan Almond (1973) mendefinisikan  makna  hidup  sebagai sebuah keyakinan individual bahwa dirinya  telah  memenuhi  kerangka  atau tujuan hidup yang memberikan pengertian sangat  berharga  bagi  dirinya.  Seseorang dikatakan  memiliki  makna  hidup  yang tinggi ketika memiliki komitmen terhadap sebuah  konsep  tentang  makna  hidup, memiliki sebuah kerangka hidup,
memandang  hidupnya  memiliki  tujuan,
dan  merasakan  pemenuhan  dari  tujuan tersebut. Berdasarkan konsep tersebut, Battista dan Almond (1973)
mengembangkan  teori  mengenai  makna hidup  yang  terdiri  dari  dua  aspek,  yaitu framework dan fulfillment . Aspek Framework merujuk  pada  kemampuan seseorang  untuk  melihat  hidupnya  dalam suatu perspektif atau konteks dan menurunkannya  dalam  suatu  tujuan  hidup atau  cara  pandang  hidup  bagi  dirinya. Aspek Fulfillment dilihat sebagai pandangan seseorang mengenai keberhasilannya untuk memenuhi kerangka hidup yang dimilikinya. Damon  (2008,  dalam  Santrock,
2013)  menjelaskan  bahwa  makna  hidup merupakan  salah  satu  hal  penting  bagi seorang  mahasiswa  yang  notabene  berada
pada  masa  perkembangan  dewasa  awal. Tanggung  jawab  untuk  menjadi  semakin mandiri  dalam  menentukan  arah  hidup membuat  mahasiswa  perlu  menentukan kerangka  hidup  dan  berusaha  memenuhi hal tersebut. Keberhasilan dalam memenuhi kerangka hidup tersebut menjadikan dirinya memiliki makna hidup yang  tinggi,  sebaliknya  kegagalan  dalam memenuhi  kerangka  hidup  tersebut  dapat membuat mahasiswa merasa tidak berguna yang memunculkan gejala-gejala depresi.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Meiyuntari  dan  Utomo  (2015)  pada  93 mahasiswa  mendapatkan  bahwa  makna hidup  memiliki  hubungan  yang  negatif dengan tingkat depresi. Hasil yang serupa juga  didapatkan  dari  penelitian  yang dilakukan  oleh  Hedayati  dan  Khazaei (2014)  serta  Kleftaras  dan  Psarra  (2012), yaitu  seseorang  dengan  makna  hidup tinggi  memiliki  tingkat  depresi  yang rendah, sebaliknya seseorang yang memiliki  makna  hidup  rendah  memiliki tingkat depresi yang tinggi.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah melihat  hubungan  makna  hidup  dengan tingkat  depresi  pada  mahasiswa.  Selain itu,  penelitian  ini  juga  ingin  melihat hubungan  antara  kedua  aspek  makna hidup,  yaitu  cara  pandang  seseorang terhadap kerangka hidupnya dan pandangan  terhadap  keberhasilan  dalam memenuhi  kerangka  hidupnya  terhadap tingkat depresi pada mahasiswa.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif korelasional dengan
menggunakan makna hidup sebagai variabel  independen  dan  depresi  sebagai variabel  dependen.  Subjek  penelitian  ini adalah  mahasiswa  dari  sebuah  universitas swasta  di  Surabaya.  Pada  penelitian  ini, variabel  makna  hidup  diukur  dengan menggunakan  LRI-R  yang  dibuat  oleh
Battista  dan  Almond  (1973)  dan  direvisi oleh  Debats  (1996),  sedangkan  variabel tingkat depresi diukur dengan menggunakan BDI-II yang dikembangkan dalam  Versi  Indonesia  oleh  Ginting,
Näring,  Van  Der  Veld,  Srisayekti,  dan Becker  (2013).    Data  yang  didapatkan dianalisa  dengan  menggunakan  teknik analisis data kendall tau_b karena terdapat uji  asumsi  yang  tidak  terpenuhi  untuk dilakukan uji statistik parametrik, yaitu uji normalitas.  Analisis  data  pada  penelitian ini  dilakukan  dengan  menggunakan IBM SPSS Statistics 22 .

## HASIL
Penelitian  ini  dilakukan  pada  254 mahasiswa  yang  terdiri  dari  74,02% mahasiswa perempuan dan 25,98% mahasiswa  laki-laki.  Subjek  penelitian  ini tersebar  mulai  dari  usia  17  tahun  hingga 26  tahun  dengan  prosentase  terbesar  pada usia  19  (25,98%)  dan  20  tahun  (25,98%). Subjek  yang  terlibat  dalam  penelitian  ini terdiri  dari  mahasiswa  tahun  pertama hingga  keempat  dengan  jumlah  paling besar yaitu pada mahasiswa tahun pertama dengan prosentase sebesar 39,37%. Secara rinci data disajikan pada tabel 1.
Tabel 1. Karakteristik Subjek Penelitian
Karakteristik Jumlah Persentase Usia 17 tahun 6 2,36% 18 tahun 65 25,59% 19 tahun 66 25,98% 20 tahun 66 25,98% 21 tahun 33 12,99% ≥ 22 tahun 18 7,09% Total 254 100% Jenis Kelamin Laki-laki 66 25,98% Perempuan 188 74,02% Total 254 100% Tahun Akademik 1 100 39,37% 2 72 28,35% 3 77 30,31% ≥ 4 5 1,97% Total 254 100% Pada Tabel 2 terlihat sebaran makna hidup dan tingkat depresi pada mahasiswa berdasarkan kategorinya.

## Tabel 2.  Tabulasi Silang Makna Hidup dan Tingkat Depresi pada Mahasiswa
Tingkat Depresi Total Sangat Rendah Rendah Sedang Tinggi Sangat Tinggi Makna Hidup Sangat Rendah 0 (0%) 0 (0%) 5 (2,0%) 5 (2,0%) 2 (0,8%) 12 (4,7%) Rendah 0 (0%) 0 (0%) 21 (8,3%) 9 (3,5%) 4 (1,6%) 34 (13,4%) Sedang 0 (0%) 26 (10,2%) 128 (50,4%) 11 (4,3%) 1 (0,4%) 166 (65,4%) Tinggi 0 (0%) 16 (6,3%) 24 (9,4%) 2 (0,8%) 0 (0%) 42 (16,5%) Sangat Tinggi 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) Total 0 (0%) 42 (16,5%) 178 (70,1%) 27 (10,6%) 7 (2,8%) 254 (100%)
Berdasarkan tabel 2 tersebut,
terlihat  bahwa  mahasiswa  dengan  makna hidup yang sangat rendah memiliki tingkat depresi  yang  tersebar  pada  kategori sedang  (2,0%),  tinggi  (2,0%),  dan  sangat tinggi  (2,0%).  Mahasiswa  dengan  makna hidup  rendah  memiliki  tingkat  depresi yang  tersebar  pada  kategori  sedang (8,3%),  tinggi  (3,5%),  dan  sangat  tinggi (1,6%).  Mahasiswa  dengan  makna  hidup sedang  memiliki  tingkat  depresi  yang tersebar  pada  kategori  rendah  (10,2%), sedang  (50,4%),  tinggi  11  (4,3%),  dan sangat  tinggi  (0,4%).  Mahasiswa  dengan makna hidup yang tinggi memiliki tingkat depresi yang tersebar pada kategori rendah (6,3%), sedang (9,4%), dan tinggi (0,8%). Pada  tabel  tersebut  juga  terlihat  bahwa tidak ditemukan mahasiswa yang memiliki makna  hidup  sangat  tinggi.  Selain  itu, pada  tabel  2  juga  terlihat  bahwa  tidak ditemukan  mahasisw  ayang  memiliki
tingkat  depresi  sangat  rendah  pada penelitian ini.
Berdasarkan hasil penelitian yang  telah  dilakukan,  didapatkan bahwa makna hidup memiliki hubungan  negatif  dengan  tingkat depresi  pada  mahasiswa  (p<0,01;  r=  -
0,285) dengan nilai koefisien determinasi  sebesar  8,12%.  Selain  itu, pada  tabel  3  juga  terlihat  bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan  antara  aspek Framework dengan tingkat depresi pada mahasiswa (p<0,01; r= -0,258) dengan nilai  koefisien  determinasi  sebesar 6,66%. Aspek Fullfilment juga memiliki hubungan yang negatif dengan tingkat depresi pada mahasiswa (p<0,01; r= -0,283) dengan koefisien determinasi sebesar 8,009%. Tabel 3.  Uji Statistik Hubungan Makna Hidup dan Tingkat Depresi pada Mahasiswa 1 2 3 4 1. Tingkat Depresi 1 2. Makna Hidup -0,285** 1 3. Framework -0,258** 0,829** 1 4. Fullfilment -0,283** 0,830** 0,626** 1 Keterangan : **p<0,01 DISKUSI Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan didapatkan bahwa makna hidup memiliki
hubungan  negatif  dengan  tingkat depresi pada mahasiswa. Hasil penelitian  ini  mendukung  penelitan sebelumnya  yang  juga  menemukan adanya hubungan negatif antara makna hidup dan tingkat depresi (Hedayati & Khazaei,  2014;  Kleftaras  &  Psarra, 2012;  Meiyuntari  &  Utomo,  2015). Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin rendah  makna  hidup  yang  dimiliki oleh  mahasiswa  maka  semakin  tinggi tingkat  depresi  yang  dialaminya,
sebaliknya  semakin  tinggi  makna hidup  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa maka  semakin  rendah  tingkat  depresi yang dialaminya.
Mahasiswa, sebagai seorang individu yang memasuki tahap perkembangan  dewasa  awal,  memiliki kebutuhan yang tinggi untuk menemukan makna hidupnya (Damon, 2008  dalam  Santrock,  2013).  Salah satu  aspek  penting  dalam  tahapan tersebut  adalah  menemukan  arah  yang jelas  terkait  kerangka  hidupnya.  Pada penelitian  ini  didapatkan  bahwa  aspek framework memiliki  hubungan  negatif dengan  tingkat  depresi.  Mahasiswa yang  memiliki  kerangka  hidup  yang
jelas  dapat  meminimalkan  munculnya gejala-gejala  depresi.  Di  sisi  lain, mahasiswa  yang  belum  memiliki kerangka hidup yang jelas lebih rentan terhadap gejala-gejala depresi. Schaefer dkk. (2013) menjelaskan  bahwa  individu  dengan tujuan  atau  kerangka  hidup  yang  jelas memiliki kemampuan pemulihan emosional yang baik dalam menghadapi  stimuli  negatif.  Tujuan atau kerangka hidup yang dimiliki oleh seseorang  membuatnya  mampu  untuk menemukan  pandangan  yang  positif terhadap pengalaman hidupnya, terutama  dalam  menghadapi  tantangan di kehidupannya. Hal ini mengembangkan kemampuan seseorang  dalam  meregulasi  emosinya sehingga  membuatnya  lebih  resilien dalam  menghadapi  kejadian-kejadian negatif yang ditemuinya. Devivere (2018) juga menyatakan  bahwa  motivasi  utama manusia  adalah  pencarian  makna hidup,  yang  digambarkan  sebagai nilai-nilai penting bagi dirinya. Hal ini merupakan  sesuatu  yang  unik  dan spesifik  yang  hanya  dapat  serta  harus dipenuhi  oleh  individu  itu  sendiri. Ketika  seseorang  tidak  mampu  untuk menemukan  hal  tersebut,  ia  akan merasa hampa, tidak memiliki harapan,  bahkan  kehilangan  keinginan untuk hidup.
Aspek fulfillment pada  makna hidup  juga  memiliki  peran  penting untuk mengurangi kemungkinan munculnya gejala-gejala depresi. Ketika  seseorang  memiliki  pandangan bahwa dirinya telah berhasil memenuhi kerangka hidup atau hal-hal yang  penting  bagi  dirinya  maka  ia
akan  merasa  berharga  yang  kemudian meminimalkan terjadinya gejala-gejala depresi.  Sebaliknya,  ketika  seseorang merasa  tidak  mampu  untuk  memenuhi kerangka  hidupnya  maka  ia  akan merasa tidak berharga dalam hidupnya. Arnold-Baker (2005) menjelaskan bahwa depresi disebabkan oleh perasaan tidak mampu untuk memenuhi kondisi yang “seharusnya”  atau  kondisi  yang  ingin dicapainya.  Pada  kondisi  demikian,  ia akan  merasa  kecewa  terhadap  diri sendiri  yang  umumnya  diikuti  dengan refleksi  diri  yang  berlebihan  terhadap ketidakmampuannya atau dapat disebut sebagai hyper-reflection (Marshall, 2011). Kondisi ini membuat seseorang  menjadi  semakin  merasa tidak  berguna,  kondisi  suasana  hati yang  menurun,  hingga  memunculkan gejala depresi lainnya.
Pemaparan  di  atas  menjelaskan bahwa  kedua  aspek  dari  makna  hidup saling  berkaitan  satu  dengan  lainnya terhadap  tingkat  depresi  yang  dialami oleh  mahasiswa.  Di  sisi  lain,  hasil penelitian  ini  juga  menemukan  bahwa makna  hidup  dan  kedua  aspeknya hanya  memiliki  koefisien  korelasi yang  tergolong  kecil  terhadap  tingkat depresi.  Selain  itu,  hasil  penelitian  ini juga  menunjukkan  bahwa  terdapat 0,8% mahasiswa yang memiliki makna hidup  tinggi  dengan  tingkat  depresi yang  tergolong  tinggi  pula.  Hal  ini mengindikasikan  bahwa  makna  hidup tidak  dapat  sepenuhnya  menjelaskan tingkat  depresi  yang  dialami  oleh mahasiswa. Terdapat faktor-faktor lain yang  juga  dapat  berpengaruh  terhadap tingkat depresi pada mahasiswa.
Bennett (2006) menjelaskan bahwa  faktor  sosio-kultural  dapat mempengaruhi terjadinya depresi pada seseorang.  Menurutnya,  depresi  lebih banyak  terjadi  pada  individu  yang berada pada sosio ekonomi rendah dan etnis-etnis monoritas. Selain itu, kondisi  dimana  dirinya  tidak  memiliki dukungan dari lingkungan juga berpengaruh terhadap terjadinya gejala-gejala depresi pada seseorang. Islam dkk. (2018) juga menemukan  bahwa  mahasiswa  yang tinggal  jauh  dari  orangtuanya  juga memiliki  kemungkinan  yang  lebih besar untuk mengalami depresi dibandingkan  mahasiswa  yang  tinggal bersama dengan orangtua. Menurutnya,  mahasiswa  yang  tinggal jauh dari orangtua cenderung mengalami perasaan yang asing dengan lingkungannya sehingga merasa  kehilangan  dukungan  sosial yang berada di sekitarnya. Faktor lain yang dapat berpengaruh  terhadap  depresi  adalah jenis kelamin. Bennett (2006) menjelaskan bahwa perempuan memiliki  kemungkinan  mengalami depresi yang lebih besar dibandingkan laki-laki.  Hal  ini  dapat  terjadi  karena perempuan  memiliki  kecenderungan yang  lebih  besar  untuk  mengatribusi kegagalan yang dimilikinya dibandingkan  dengan  laki-laki.  Selain itu, laki-laki juga memiliki kecenderungan  untuk  lebih  mudah mendistraksi pemikiran-pemikiran negatif  sehingga  dapat  lebih  berfokus pada penyelesaian permasalahan dibandingkan dengan perempuan.

## SIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa makna  hidup  memiliki  hubungan negatif  dengan  tingkat  depresi  pada mahasiswa. Kedua aspek makna hidup, yaitu framework dan fulfillment juga memiliki hubungan negatif yang signifikan  dengan  tingkat  depresi. Akan  tetapi,  hubungan  antara  makna hidup  dan  tingkat  depresi  memiliki koefisien korelasi yang tergolong kecil sehingga  perlu  adanya  penelitian lanjutan  yang  juga  melibatkan  faktor- faktor  lain  dari  tingkat  depresi  agar pemahaman  mengenai  hal  tersebut dalam lebih komprehensif.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini, beberapa  saran  yang  dapat  diberikan adalah:
1. Bagi penelitian berikutnya. a. Pada penelitian berikutnya diharapkan  faktor-faktor  lain, seperti faktor sosiokultural, tempat tinggal, dan jenis kelamin dapat dipertimbangkan juga untuk  menjadi  bagian  dari  uji hubungan  antara  makna  hidup dan  tingkat  depresi.  Dengan demikian,  penelitian  berikutnya dapat  memiliki  hasil  yang  lebih komprehensif
terhadap hubungan  makna  hidup  dan tingkat depresi. b. Penelitian berikutnya dapat menguji  hubungan  makna  hidup dan  tingkat  depresi  dengan melibatkan  faktor  resiliensi  dan persepsi  terhadap  permasalahan. Hal ini dapat dilakukan mengingat resiliensi dan persepsi terhadap permasalahan juga merupakan faktor yang
berpengaruh terhadap munculnya gejala-gejala depresi. c. penelitian  berikutnya  juga  dapat mengembangkan psikoterapi yang dapat mengatasi permasalahan terkait depresi yang  disebabkan  oleh  makna hidup pada mahasiswa.
2. Bagi institusi pendidikan
Institusi pendidikan, khususnya tingkat  universitas,  dapat  membuat intervensi yang sesuai untuk meningkatkan makna hidup mahasiswa  sebagai  bentuk  prevensi untuk  meminimalisir  munculnya gejala-gejala depresi pada mahasiswa, khususnya gejala depresi  yang  muncul  disebabkan oleh  perasaan  tidak  bermakna dalam hidupnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Arnold-Baker,  C.  (2005).  Depression and  Apathy.  In  C.  Arnold-Baker
& E.  van  Deurzen  (Eds.), Existential Perspectives on Human  Issues:  a  Handbook  for Therapeutic  Practice .  New  York: Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-0- 230-21624-2 Battista, J., & Almond, R. (1973). The
Development of Meaning in Life. Psychiatry:  Interpersonal  and
Biological Processes , 36 (4), 409– 427. https://doi.org/10.1521/00332747. 1973.11023774 Bayram,  N.,  &  Bilgel,  N.  (2008).  The prevalence and socio-
demographic correlations of depression,  anxiety  and  stress among  a  group  of  university students. Social  Psychiatry  and Psychiatric  Epidemiology , 43 (8), 667–672.
https://doi.org/10.1007/s00127-
008-0345-x
Beck,  A.  T.,  &  Alford,  B.  A.  (2009). Depression: Causes and Treatment (2nd ed.). Philadelphia: University of Pennsylvania Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781 107415324.004 Bennett,  P.  (2006). Abnormal  and Clinical Psychology An Introductory  Textbook (2nd  ed.). New  York:  Open  University Press.
Debats,  D.  L.  H.  M.  (1996). Meaning in  Life:  Psychometric,  Clinical and  Phenomenological  Aspects . Groningen.
Devivere,  B.  von.  (2018). Meaningful Work :  Viktor  Frankl  ’  s  Legacy for the 21st Century . Switzerland:
Springer.
Ginting, H., Näring, G., Van Der Veld, W. M., Srisayekti, W., & Becker,
E. S. (2013). Validating the Beck Depression Inventory-II in Indonesia’s  general  population and coronary heart disease patients. International  Journal  of Clinical  and  Health  Psychology ,
13 (3),235–242. https://doi.org/
10.1016/S1697-2600(13)70028-0 Hedayati,  M.,  &  Khazaei,  M.  (2014). An Investigation
of the Relationship between Depression, Meaning in Life and Adult Hope. Procedia - Social and Behavioral Sciences , 114 , 598–601. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2 013.12.753 Islam,  A.,  Low,  W.  Y.,  Tong,  W.  T., Choo,  C.,  &  Yuen,  W.  (2018). Factors Associated with Depression  among  University Students  in  Malaysia :  A  Cross- sectional  Study.  In The  2nd International  Meeting  of  Public Health  2016  with  theme  “Public Health Perspective of Sustainable Development Goals: The Challenges  and  Opportunities  in Asia-Pacific  Region” (pp.  415– 427). KnE Life Sciences. https://doi.org/10.18502/kls.v4i4. 2302
Khurshid, S., Parveen, Q., Yousuf, M. I.,  &  Chaudhry,  A.  G.  (2015). Effects of Depression on Students
’ Academic Performance. Science International , 27 (2), 1619–1624.
Kleftaras,  G.,  &  Psarra,  E.  (2012). Meaning  in  Life,  Psychological Well-Being and Depressive Symptomatology:  A Comparative Study. Psychology , 03 (04),  337– 345. https://doi.org/10.4236/psych.201 2.34048 Marshall, M. (2011). Prism of
Meaning: Guide to the Fundamental Principles of  Viktor E.  Frankl’s  Logotherapy .  Otawa Institute of Logotherapy.
Meiyuntari,  T.,  &  Utomo,  R.  H.  R.  P. (2015).  Kebermaknaan  Hidup,
Kestabilan  Emosi  dan  Depresi. Persona, Jurnal Psikologi Indonesia , 4 (3), 274–287.
Moreno,  M.  A.,  Jelenchick,  L.  A.,
Egan, K. G., Cox, E., Young, H., Gannon,  K.  E.,  &  Becker,  T.
(2011). Feeling Bad on Facebook: Depression
Disclosures by College  Students  on  a  Social
Networking  Site. Depression  and Anxiety , 28 , 447–455. https://doi.org/10.1002/da.20805
Santrock,  J.  W.  (2013). Life-Span Development (14th  ed.).  New York: McGraw-Hill.
Sarokhani,  D.,  Delpisheh,  A.,  Veisani,
Y., Sarokhani, M. T., Manesh, R. E.,  &  Sayehmiri,  K.  (2013). Prevalence  of  Depression  among University Students : A Systematic  Review  and  Meta- Analysis Study. Depression Research  and  Treatment , 2013 ,
1–7. https://doi.org/10.1155/2013/3738 57
Schaefer,  S.  M.,  Boylan,  J.  M.,  Van Reekum,  C.  M.,  Lapate,  R.  C., Norris,  C.  J.,  Ryff,  C.  D.,  & Davidson,  R.  J.  (2013).  Purpose in  life  predicts  better  emotional
recovery  from  negative  stimuli. PLoS ONE , 8 (11). https://doi.org/10.1371/journal.po ne.0080329
The  Insight  Network  and  Dig  in. (2019). Mental  Health  Survey
2018 .  London.  Retrieved  from https://uploads- ssl.webflow.com/561110743bc7e 45e78292140/5c7d4b5d314d163f ecdc3706_Mental  Health  Report 2018.pdf