## JURNAL KAJIAN PEMBELAJARAN DAN KEILMUAN
Volume 7 Nomor 2 Tahun 2023 Halaman 122-131 p-ISSN: 2579-4299, e-ISSN: 2621-0533, DOI: 10.26418/jurnalkpk.v7i2.68974 https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jurnalkpk

## INTERTEKSTUAL DALAM NOVEL BIDADARI BERMATA BENING KARYA HABIBURRAHMAN EL SHIRAZY DAN NOVEL
PEREMPUAN BERKALUNG SORBAN KARYA

## ABIDAH EL KHALIEQY
Desi Lestari Saputri, Martono, Antonius Totok Priyadi Pendidikan Bahasa Indonesia, FKIP Universitas Tanjungpura, Pontianak
Article Info ABSTRACT Article history: This  study  aims  to  describe  the  intertextuality  in  the  novel  Bidadari Bermata  Bening  by  Habiburrahman  El  Shirazy  and  the  novel Perempuan  Berkalung  Turban  by  Abidah  El  Khalieqy  through  its intrinsic  elements  and  how  it  is  implemented in  learning  Indonesian  at school.  The  research  method  used  is  descriptive  with  a  qualitative research  form.  The  data  sources  in  this  study  were  two  novels  which were the object of research and the data were intertextual from the novel Bidadari  Bermata Bening  and the novel  Perempuan Berkalung  Turban. The  results  of  the  research  show  that  there  is  an  intertextuality  of  the two novels based on the intrinsic elements of the two novels such as the themes  of  family  muruah,  forced  marriage,  struggle,  and  happiness. Characters  and  characterizations  such  as  Ayna  and  Anisa,  Yoyok  and Samsudin,  Gus  Afif  and  Lek  Khudori,  Neneng  and  Nina.  The  plot  is backwards, and the setting is the foyer of the mosque, the time setting is morning,  evening  and  night.  The  background  atmosphere  is  a  sad, emotional,  happy,  and  angry  atmosphere.  This  research  can  be implemented  in  the  2013  curriculum  for  senior  high  school  grade  XI even  semester  with  KD  3.20.  Analyzing  messages  from  two  fiction books (novels and poetry collections) read.
Receive: 14 Agustus 2023 Revised: 7 September 2023 Accepted: 4 Oktober 2023
Keywords: Hypogram, Intertextual,
Novel.
Copyright © 2023 Desi Lestari Saputri, Martono, Antonius Totok Priyadi
□ Corresponding Author:
Desi Lestari Saputri
Fakuktas Keguruan Ilmu Pendidikan Untan, Jalan Dr. H. Nawawi, Pontianak Email: lestarisaputridesi@gmail.com

## PENDAHULUAN
Sastra  merupakan  bentuk  kegiatan  kreatif  dan  produktif  dalam  menghasilkan  sebuah  karya yang  memiliki  nilai  rasa  estetis.  Sastra  tercipta  atau  terbentuk  berdasarkan  pemikiran  atau  perasaan tentang realita sosial yang ada dalam masyarakat yang kemudian dipadukan dengan pemikiran atau perasaan  imajinasi.  Salfia  (2017)  menjelaskan  bahwa  “Sastra  merupakan  suatu  karya  seni  dalam eksistensinya,  menggunakan  sastra  sebagai  mediumnya  dalam  mengungkapkan  peristiwa-peristiwa hidup dan kehidupan yang terjadi di masyarakat”.
Karya  sastra  merupakan  hasil  ciptaan  pengarang  sepanjang  sejarah  kehidupan  manusia karena  karya  sastra  diperlukan  oleh  manusia.  Meskipun  bahan  (inspirasi)  dari  sebuah  karya  sastra diambil dari dunia nyata, tetapi sudah diolah oleh pengarang melalui imajinasinya sehingga realitas
dunia nyata menyatu dengan imajinasi pengarang. Sebagaimana pendapat  Wicaksono (2017)  bahwa “karya sastra yang diungkapkan pengarang adalah masalah hidup dan kehidupan manusia”.
Novel  diciptakan  dari  hasil  imajinasi  pengarangnya  dengan  harapan  untuk  dapat  dinikmati dan  dimanfaatkan  oleh  pembaca.  Siswantoro  (2013)  berpendapat  bahwa  “novel  diartikan  sebagai karangan  fiksi  yang  panjang,  mengandung  cerita  kehidupan  seseorang  dengan  orang-orang  di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat setiap pelaku”. Novel adalah suatu cerita panjang berbentuk fiksi yang merupakan pengungkapan dari realita kehidupan manusia berupa suasana cerita yang  beragam,  dengan  penonjolan  watak  dan  sifat  setiap  pelaku  sehingga  menyebabkan  terjadinya konflik-konflik  yang  akhirnya  membawa  perubahan  bagi  jalan  hidup  terhadap  para  pelakunya (Hikma, 2015).
Kajian  intertekstual  merupakan  sebuah  kajian  terhadap  sejumlah  teks  yang  diduga mempunyai  bentuk-bentuk  hubungan  tertentu.  Tujuan  kajian  interteks  itu  sendiri  adalah  untuk memberikan  makna  secara  lebih  penuh  terhadap  karya  tersebut.  Secara  luas  interteks  diartikan sebagai  jaringan  hubungan  antara  satu  teks  dengan  teks  yang  lain  (Ratna,  2013).  Pada  hakikatnya sebuah teks itu mengandung berbagai teks. Misalnya dilakukan untuk menemukan adanya hubungan unsur-unsur intrinsik seperti tema, penokohan, alur, latar, sudut pandang, gaya bahasa, amanat.
Intertekstual memberikan kemungkinan yang seluas-luasnya bagi peneliti untuk menemukan hypogram (Samsuddin,  2016).  Intertekstual  bekerja  melalui  hipogram-hipogram  teks,  menemukan perbedaan  dan  persamaan  lalu  menciptakan  karya  lain  sebagai  karya  baru.  Karya  baru  yang diciptakan  bisa  berupa  karya  fiksi  maupun  nonfiksi.  Kekuatan  intertekstual  terdapat  pada  ruang kebebasan untuk dapat menciptakan karya baru, baik genre yang sama maupun berbeda.
Hipogram merupakan induk yang akan menetaskan karya-karya baru. Dalam hal ini, peneliti sastra  berusaha  membandingkan  antara  karya  induk  atau  karya  baru,  untuk  melihat  seberapa  jauh tingkat  krativitas  pengarang  (Wahyuni,  2012)  adanya  karya-karya  yang  ditransformasikan  dalam penulisan karya sesudahnya menjadi perhatian utama pada kajian intetekstual.
Pendekatan intertekstual dalam penelitian ini sebagai sebuah metode untuk menemukan dan menentukan  sejauh  apa  kesamaan  dari  kedua  novel  tersebut.  Pendekatan  intertekstual  merupakan pendekatan  yang  menganalisis  jalinan  unsur-unsur  struktur  karya  sastra  dalam  pembentukan  suatu gagasan dan makna tertentu. Struktur pembangun tersebut disebut juga dengan unsur intrinsik. Unsur intrinsik merupakan unsur-unsur yang membangun sebuah karya sastra (Nurgiyantoro, 2017). Lebih khusus Nurgiyantoro (2017) menjelaskan bahwa “unsur intriksik dalam sebuah novel adalah unsur- unsur yang (secara langsung) turut serta membangun cerita menjadi padu”.
Penelitian ini  jika dihubungkan dengan kegiatan pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia pada kurikulum 2013, hasil penelitian dapat diterapkan pada sekolah tingkat SMA kelas XI semester genap dengan Kompetensi Dasar (KD) 3.20 yaitu Menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku  kumpulan  puisi)  yang  dibaca.  Dengan  indikator  ketercapaian  3.20.1  Mengidentifikasi  pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) yang dibaca. Kompetensi Dasar (KD) 4.20 yaitu Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku fiksi yang dikaitkan dengan situasi kekinian. Dengan indikator ketercapaian 4.20.1 Merumuskan ulasan terhadap pesan dari dua buku fiksi yang dikaitkan dengan kondisi  sekarang;  4.20.2  Menciptakan,  menanggapi,  memperbaiki  hasil  kerja  dalam  diskusi kelas.
Penelitian  terdahulu  yang  serupa  dengan  penelitian  ini  ialah  pada  kajian  intertekstual  oleh Erens Levian Rahman tahun 2019 dengan judul Kajian Intertekstual Novel Anak Bajang Menggiring Angin Karya  Sindhunata  dengan Rahvayana Karya  Sujiwo  Tejo  serta  Relevansinya  dengan Pembelajaran  Sastra  di  SMA.  Selanjutnya,  Eris  Firmayatni  tahun  2017  Kajian  Intertekstual  Novel dan  Film  Perahu  Kertas.  Selanjutnya,  Deri  Rachmad  Pratama  Rizki  Agung  Ravitasari  tahun  2017 dengan  judul  Kajian  Intertekstual  Novel Assalamuaiakum  Beijing Karya  Asma  Nadia  dan Kukejar
Cinta  ke  Negeri  Cina Karya  Ninit  Yunita  serta  Relevansinya  dengan  Pembelajaran  Sastra  di Perguruan Tinggi.
Adapun  masalah  dalam  penelitian  ini  ialah,  sebagai  berikut:  pertama,  bagaimanakah intertekstual tema antara novel Bidadari Bermata Bening karya Habiburrhman El Shirazy dan novel Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El Khalieqy? Kedua, bagaimanakah intertekstual tokoh dan  penokohan  antara  novel Bidadari  Bermata  Bening karya  Habiburrhman  El  Shirazy  dan  novel Perempuan  Berkalung  Sorban karya  Abidah  El  Khalieqy?  Ketiga,  bagaimanakah  intertekstual  alur antara  novel Bidadari  Bermata  Bening karya  Habiburrhman  El  Shirazy  dan  novel Perempuan Berkalung  Sorban karya  Abidah  El  Khalieqy?  Keempat,  bagaimanakah  intertekstual  latar  antara novel Bidadari  Bermata  Bening karya  Habiburrhman  El  Shirazy  dan  novel Perempuan  Berkalung Sorban karya Abidah El Khalieqy? Kelima, bagimanakah rencana implementasi intertekstual dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah?
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  intertekstual  dari  novel Bidadari Bermata Bening dan novel Perempuan Berkalung Sorban melalui unsur intrinsiknya serta bagaimana implementasinya  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  Sekolah.  Secara  lengkap,  penelitian  ini bertujuan  dan  menginterpretasikan  hal  berikut:  pertama,  mendeskripsikan  intertekstual  tema  antara novel Bidadari  Bermata  Bening karya  Habiburrhman  El  Shirazy  dan  novel Perempuan  Berkalung Sorban karya  Abidah  El  Khalieqy.  Kedua,  mendeskripsikan  intertekstual  tokoh  dan  penokohan antara  novel Bidadari  Bermata  Bening karya  Habiburrhman  El  Shirazy  dan  novel Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El Khalieqy. Ketiga, mendeskripsikan intertekstual alur antara novel Bidadari Bermata Bening karya Habiburrhman El Shirazy dan novel Perempuan Berkalung Sorban karya  Abidah  El  Khalieqy.  Keempat,  mendeskripsikan  intertekstual  latar  antara  novel Bidadari Bermata  Bening karya  Habiburrhman  El  Shirazy  dan  novel Perempuan  Berkalung  Sorban karya Abidah  El  Khalieqy.  Kelima,  mendeskripsikan  rancangan  perencanaan  pembelajaran  dalam implementasi intertekstual dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian adalah cara ilmiah yang dilakukan untuk mendapatkan data dengan tujuan tertentu.  Strauss  dan  Corbin  (Afrizal,  2014)  mendefinisikan  bahwa  “Metode  penelitian  kualitatif sebagai penelitian yang temuan-temuanya tidak diperbolehkan melalui prosedur statistik atau bentuk hitungan lainya”. Adapun metode dalam penelitian ini adalah metode deskriptif.
Metode  deskriptif  digunakan  untuk  menguraikan  atau  menjelaskan  data  dan  fakta.  Peneliti menggunakan  metode  ini  untuk  mengungkapkan  keadaan  sebenarnya  mengenai  persamaan  dalam unsur  struktur  yang  terkandung  dalam  novel Bidadari  Bermata  Bening karya  Habiburrahman  El Shirazy dan Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El Khalieqy. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan  bentuk  penelitian  kualitatif  yang  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  data-data  yang disesuaikan dengan permasalahan dalam penelitian ini.
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  pendekatan  intertekstual.  Menurut Nurgiyantoro  (2013)  “pendekatan  intertekstual  merupakan  kajian  terhadap  sejumlah  teks  yang diduga mempunyai bentuk-bentuk hubungan tertentu”.
Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  dua  novel  yang  pertama  novel Bidadari  Bermata Bening karya Habiburrahman El Shirazy dan yang kedua adalah novel Perempuan Berkalung Sorban karya  Abidah  El  Khalieqy.  Data  dari  penelitian  ini  didapat  dari  sumber  data.  Arikunto  (2013)  data penelitian adalah hasil dari pencatatan penelitian, baik sebagai realitas maupun figur”.
Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah frasa, kata yang memiliki intertekstual  dari novel Bidadari Bermata Bening dan Perempuan Berkalung Sorban yang mengandung unsur intrinsik seperti  tema,  tokoh  dan  penokohan,  alur,  dan  latar  yang  kemudian  diklasifikasikan  berdasarkan
dengan rumusan masalah.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  menggunakan  teknik  studi dokumenter.  Nawawi  (2015)  Teknik  studi  dokumenter  adalah  teknik  dengan  cara  mengumpulkan data  yang  dilakukan  dengan  kategorisasi  dan  klarifikasi  bahan-bahan  tertulis  yang  berhubungan dengan majalah penelitian, baik dari sumber dokumen maupun buku-buku, koran dan majalah.
Alat  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  ialah  peneliti  itu  sendiri  sebagai  instrumen kunci.  Dalam  hal  ini  peneliti  sebagai  perencana,  pelaksana  dalam  pengumpulan  data,  penganalisa, penafsir  data,  selanjutnya  menjadi  pelapor  hasil  penelitian  itu  sendiri.  Kartu  pencatat  data  sebagai instrumen  atau  alat  bantu  dalam  mengumpulkan  data-data  yang  diperoleh  dari  data  primer.  Catatan itu  berisi  kata-kata  kunci,  frasa,  pokok-pokok  isi  pembicaraan  atau  pengamatan,  mungkin  gambar, sketsa, sosiogram, diagram, dan lain-lain (Moleong, 2013).
Teknik  analisis  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis  isi.  Analisis  isi yang digunakan untuk menelaah isi dari suatu dokumen dalam penelitian ini yang  dimaksud adalah novel Bidadari Bermata Bening dan Perempuan Berkalung Sorban .
Adapun  pengecekan  keabsahan  data  yang  akan  dilakukan  oleh  peneliti adalah  sebagai berikut:  pertama,  perpanjangan  keikutsertaan  berarti  keikutsertaan  peneliti  tidak  hanya  dilakukan dalam  waktu  singkat,  tetapi  memerlukan  waktu  yang  cukup  panjang  dalam  pengumpulan  data  dan menganalisis  data  sesuai  dengan  permasalahan yang diteliti.  Peneliti  terlibat  langsung dalam  proses tersebut  serta  tidak  mewakili  pada  orang  lain.  Kedua,  ketekunan  pengamatan  berarti  melakukan pengamatan  secara  lebih  cermat  dan  berkesinambungan  sehingga  peneliti  dapat  memberikan deskripsi  yang  akurat  dan  sistematis  mengenai  apa  yang  diamati.  Ketiga,  kecukupan  referensial dalam hal ini mampu memastikan analisis materi, penyajian, dan bahasa sudah sesuai dengan rujukan peneliti.  Keempat,  audit  kebergantungan  dan  kepastian  menjadi  bagian  yang  signifikan  dalam penelitian  ini  untuk  memperoleh  masukan  bagi  peneliti  guna  penyempurnaan  penelitian.  Hal  ini dilakukan untuk keperluan pengecekan kembali mengenai derajat kepercayaan data.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil dalam penelitian ini ialah intertekstual tema yang meliputi tema muruah keluarga, tema nikah  paksa,  tema  perjuangan,  dan  tema  kebahagiaan.  Intertekstual  tokoh  terdapat  tokoh  Ayna  dan Anisa,  tokoh  Gus  Afif  dan  Lek  Khudori,  tokoh  Yoyok  dan  Samsudin,  tokoh  Neneng  dan  Nina. Penokohan yang terdapat pada tokoh Ayna dan Anisa ialah sifat sabar dan religius, tokoh Gus Afif dan  Lek  Khudori  memiliki  sifat  penyayang  dan  setia,  tokoh  Yoyok  dan  Samsudin  memiliki  sifat yang  kasar,  suka  merayu  janda,  tokoh  Neneng  dan  Nina  memiliki  sifat  yang  suka  mengejek. Intertekstual  alur  yang  terdapat  dalam  kedua  novel  ialah  alur  mundur  atau flashback .  Intertekstual latar  yang  terdapat  dalam  kedua  novel  yakni  latar  tempat  yaitu  serambi  masjid,  latar  waktu  yaitu pagi,  siang,  sore,  dan  malam  hari,  serta  latar  suasana  yaitu  suasana  sedih,  suasana  menyenangkan, suasana  marah,  dan  suasana  haru,  serta  implementasi  intertekstual  dalam  pembelajaran  bahasa Indonesia  di  sekolah  dengan  menggunakan  kurikulum  2013  dengan  Kompetensi  Dasar  (KD)  3.20 yaitu  Menganalisis  pesan  dari  dua  buku  fiksi  (novel  dan  buku  kumpulan  puisi)  yang  dibaca. Kompetensi  Dasar  (KD)  4.20  yaitu  Menyusun  ulasan  terhadap  pesan  dari  dua  buku  fiksi  yang dikaitkan  dengan  situasi  kekinian.  Selain  itu  juga,  novel Bidadari  Bermata  Bening merupakan transformasi  pengembangan  dari  novel Perempuan  Berkalung  Sorban sebagai  hipogramnya  dalam hasil penelitian.
Pengkajian  terhadap  beberapa  teks  sastra  yang  diduga  memiliki  hubungan  keterkaitan disebut dengan kajian intertekstual. Kajian intertekstual menurut Nurgiyantoro (2015) “dimaksudkan sebagai  kajian  terhadap  sejumlah  teks,  yang  diduga  mempunyai  bentuk-bentuk  hubungan  tertentu. Dilakukan untuk menemukan adanya hubungan unsur-unsur intrinsik seperti alur ( plot ), penokohan,
tema,  dan  lain-lain,  diantara  teks-teks  yang  dikaji”.  Secara  lebih  khusus  dapat  dikatakan  bahwa kajian  intertekstual  berusaha  menemukan  aspek-aspek  tertentu  yang  telah  ada  pada  karya-karya sebelumnya pada karya yang muncul lebih kemudian.
Pendekatan  intertekstual  melibatkan  struktur  dan  pemaknaan  teks-teks  yang  dikaji. Pendekatan  intertekstual  berupa  menemukan  hubungan-hubungan  diantara  karya  yang  satu  dengan karya yang lainnya, dipahami sebagai hubungan karya yang terbit lebih dahulu (hipogram) terhadap karya yang terbit setelahnya ( transformasi ). Pendekatan ini digunakan untuk mendeskripsikan unsur pembangun sesuai dengan masalah penelitian yakni intertektual yang terdapat dalam novel Bidadari bermata  Bening karya  Habiburrahman  El  Shirazy  dan  novel Perempuan  Berkalung  Sorban karya Abidah El Khalieqy.
Struktur pembangun tersebut disebut juga dengan unsur intrinsik. Unsur intrinsik merupakan unsur-unsur yang membangun sebuah karya sastra (Nurgiyantoro, 2017). Lebih khusus Nurgiyantoro (2017)  menjelaskan  bahwa  “unsur  intriksik  dalam  sebuah  novel  adalah  unsur-unsur  yang  (secara langsung) turut serta membangun cerita menjadi padu”.
Adapun  pemaparan  unsur  intrinsik  yang  memiliki  intertekstual  yang  terdapat  dalam  novel Bidadari Bermata Bening karya Habiburrahman El Shirazy dan novel Perempuan Berkalung Sorban karya Abidah El Khalieqy, ialah:
1. Tema
Tema  merupakan  gagasan  umum  yang  disajikan  kepada  pembaca  oleh  pengarang  dalam mengembangkan  sebuah  karya  sastra.  Menentukan  tema  harus  dilakukan  dengan  melakukan penyimpulan  keseluruhan  cerita.  Finoza  (2008)  mempertegas  bahwa  tema  adalah  pokok  pikiran, ide,  atau  gagasan  tertentu  yang  akan  melatarbelakangi  dan  mendoorong  seseorang  menuliskan karangannya.  Penentuan  tema  tidak  dapat  dilakukan  hanya  dengan  cara  berdasarkan  bagian- bagian tertentu saja. Oleh karena itu, harus melakukan pembacaan secara keseluruhan sebuah teks sastra untuk menentukan tema. Adapun tema yang terdapat dari  novel Bidadari Bermata Bening dan  novel Perempuan  Berkalung  Sorban yakni  tema  muruah  keluarga,  tema  nikah  paksa,  nikah perjuangan, dan tema kebahagiaan. Berikut data intertekstual tema yang terdapat dari kedua novel tersebut:
a) Tema Muruah Keluarga
Adapun data tema muruah keluarga yang terdapat dalam dari novel Bidadari Bermata Bening dan novel Perempuan Berkalung Sorban , ialah sebagai berikut:
“Kami tidak akan berubah pikiran kecuali jika Pak Kyai dan Bu Nyai menikahkan Ayna dengan  salah  satu  putra  Pak  Kyai  dan  Bu  Nyai.  Jadi  Ayna  yang masih  perawan  dapat perjaka. Itu baru kufu . Kalau Ayna dijodohkan dengan duda beranak dua, ya tidak kufu , menurut kami. Mohon maaf kalau kami lancang!” sahut Bu Tumijah ( Bidadari Bermata Bening , 2017, p.135).
“Sekarang dengar! Mulai hari ini, kau tidak boleh keluar rumah selain sekolah dan ke pondok.  Jika  sekali  ketahuan  membangkang,  bapak  akan  kunci  kamu  di  dalam  kamar selama seminggu, paham?” ( Perempuan Berkalung Sorban , 2001, p.33).
b) Tema Nikah Paksa
Adapun data tema nikah paksa yang terdapat dalam dari  novel Bidadari Bermata Bening dan novel Perempuan Berkalung Sorban , ialah sebagai berikut:
“Dengarkan budemu, Nduk . Ikutilah pakdemu. Dia tulus, ini semua demi kebaikan dan masa  depanmu.  Ya  sekarang  memang  belum  cinta,  tapi  nanti  lama-lama  akan  cinta, wiwiting tresno jalaran soko kulino ” ( Bidadari Bermata Bening , 2017, p.138-139). “Tetapi ibu kembali berbisik, “bukankah ia laki-laki yang gagah, Nisa.  Cobalah mulai mengaguminya  dan  jangan  cemberut  terus  seperti  orang  sakit  gigi  begitu.  Ia  seorang
sarjana  hukum  dan  putra  seorang  Kyai  ternama.  Apalagi  yang  kurang  dari  dirinya? Segalanya  ia  miliki.  Dan  ia  memang  laki-laki  yang  memikat.”  ( Perempuan  Berkalung Sorban , 2001, p.100).
c) Tema Perjuangan
Adapun data tema perjuangan yang terdapat dalam dari  novel Bidadari Bermata Bening dan novel Perempuan Berkalung Sorban , ialah sebagai berikut:
“…maka  ia  harus  waspada,  cerdas  dan menang.  Pulang  dari  situ  yang  pertama  kali  ia lakukan  adalah  membayar  semua  hutangnya,  terutama  kepada  para  petani  yang  setor beras  di  pasar.  Lalu  menagih  semua  piutangnya.  Lalu  diam-siam  ia  menggadaikan BPKB  motornya.  Selebihnya  ia  beraktivitas  seperti  biasanya”  ( Bidadari  Bermata Bening , 2017, p.216).
“Tangan  bapak  tidak  lebih  kuat  dari  hakku  untuk  menentukan  nasibku,  ibu.  Aku  kini bukan  Nisa  yang  dulu  lagi.  Aku  sudah  menstruasi  berkali-kali,  sudah  dewasa  dan…” ( Perempuan Berkalung Sorban , 2001, p.153).
d) Tema Kebahagiaan
Adapun data tema perjuangan yang terdapat dalam dari  novel Bidadari Bermata Bening dan novel Perempuan Berkalung Sorban , ialah sebagai berikut:
“Sudah dua tahun menikah, setiap hari rasanya masih seperti pengantin baru. Suaminya begitu  perhatian  dan  menjaganya.  Seingatnya  belum  ada  permintaannya  yang  tidak dikabulkan  oleh  suaminya.  Setiap  kali  ia  mengingat  perjalanan  cintanya,  ia  selalu mengingat kebesaran karunia Allah SWT. Pertemuannya kembali dengan orang yang ia cintai  itu  melebihi  keharuan  pertemuan  cinta  Sri  Rama  dan  Dewi  Sinta”  ( Bidadari Bermata Bening , 2017, p.326).
“…aku  nikah  dengan  Mas  Khudori  yang  memberikan  banyak  hal  dan  pengalaman berharga,  wawasan  ilmu  dan  kebahagiaan,  kelezatan  hidup  suami  istri  dan  terutama sekali  adalah  cinta  yang  benar-benar  tulus”  ( Perempuan  Berkalung  Sorban ,  2001, p.257).
2. Tokoh dan Penokohan
Tokoh dalam cerita memiliki peran vital sebagai penyampai pesan, amanat, moral, atau hal yang  ingin  disampaikan  oleh  pengarang  kepada  para  pembacanya.  Sedangkan  istilah  penokohan sendiri  merujuk  pada  sifat  atau  watak  yang  dimiliki  oleh  pelaku  cerita  yang  dilukiskan  dalam sebuah  cerita  sehingga  memberikan  gambaran  yang  jelas  kepada  pembaca.  Adapun  tokoh  dan penokohan  yang  terdapat  dari  novel Bidadari  Bermata  Bening dan  novel Perempuan Berkalung Sorban yakni  tokoh  Ayna  dan  Anisa  yang  memiliki  sifat  religius,  tokoh  Gus  Afif  dan  Lek Khudori  yang  memiliki  sifat  berwawasan  luas,  tokoh  Yoyok  dan  Samsudin  yang  memiliki  sifat kasar, serta tokoh Neneng dan Nina yang memiliki sifat suka mengejek. Berikut data intertekstual tokoh dan peokohan yang terdapat dari kedua novel tersebut:
a) Tokoh Ayna dan Anisa
Adapun penokohan dari tokoh Ayna dalam novel Bidadari Bermata Bening dan tokoh Anisa dalam novel Perempuan Berkalung Sorban , ialah sebagai berikut:
“Jam setengah tiga dini hari ia bangkit, mengambil air wudhu lalu sholat istikharah,lalu berusaha memejamkan kedua matanya. Ia pasrahkan jalan hidupnya sepenuhnya kepada Tuhan yang Maha Mengatur nasib hamba-Nya” ( Bidadari Bermata Bening , 2017, p.91) “…selesai  sholat  dzuhur,  aku  berzikir  hingga  sore  baru  keluar  kamar”  ( Perempuan Berkaung Sorban , 2001, p.113).
b) Tokoh Gus Afif dan Lek Khudori
Adapun penokohan dari tokoh Gus Afif dalam novel Bidadari Bermata Bening dan tokoh Lek Khudori dalam novel Perempuan Berkalung Sorban , ialah sebagai berikut:
“ Nyuwun  seru, kenapa ora  wangun ,  Mi?  karena  Afif  seorang  Gus?  Putra  ulama terpandang?  Ummi,  ini  perjuangan  Afif  melawan  kesombongan  diri.  Ini  usaha  Afif mengobati penyakit dalam diri Afif. Bukankah disurat itu sudah Afif sampaikan bahwa Afif  pergi  untuk  memperbaiki  diri  seperti  Imam  Asy  Syibli.  Abah  mohon  ceritakan tentang Imam Asy Syibili, tolong Abah!” ( Bidadari Bermata Bening , 2017, p.228) “Dan  ketika  aku  bertanya  tentang  apa  yang  sedang  diteriakkan  dengan  semangat,  ia menerangkan berbagai hal yang berkaitan dengan sastra. Sehingga aku tahu bahwa Lek Khudori  suka  pada  puisi,  bahkan  juga  mengenal  nama-nama  penyair  dunia  yang terkenal” ( Perempuan Berkalung Sorban , 2001, p.26).
c) Tokoh Yoyok dan Samsudin
Adapun  penokohan  dari  tokoh  Yoyok  dalam  novel Bidadari  Bermata  Bening dan  tokoh Samsudin dalam novel Perempuan Berkalung Sorban , ialah sebagai berikut:
“Yoyok  hendak  memegang  erat  tangan  Ayna  dan  menyeretnya  ke  kamar.  Para pembantu  yang  terbangun  dari  tidur  mereka  tidak  ada  yang  berani  ikut  campur.  Ayna masih  berusaha  mengingatkan  syarat  itu.  Tapi  Yoyok  sudah  dikendalikan  oleh  setan. Ayna  akhirnya  mengambil  sikap  tegas,  sebab  jika  ia  terlambat  bergerak  maka  ia  akan benar-benar  terkunci  dan  ia  akan  menyesal  seumur  hidupnya.  Ayna  melawan.  Yoyok semakin  bernafsu.  Yoyok  benar-benar  ingin  meringkus  Ayna  dan  menggagahinya”
( Bidadari Bermata Bening , 2017, p.194)
“…Sambil  mencemooh,  tangan  kanannya  bergerak  kearah  dada  kiriku  dengan  keras.
Aku kembali menjerit kesakitan” ( Perempuan Berkalung Sorban , 2001, p.93).
d) Tokoh Neneng dan Nina
Adapun penokohan dari tokoh Neneng dalam novel Bidadari Bermata Bening dan tokoh Nina dalam novel Perempuan Berkalung Sorban , ialah sebagai berikut:
“Lho, kenapa? Hei Ndut , aku ini ngomong kenyataan. Lihat saja nanti, setelah kita lulus nanti, enam bulan aku tunggu kabarnya. Prediksiku Ayna nggak bakalan kuliah. Ia akan tetap  jadi khadimah di  sini,  atau  jadi  babu  di  Arab  kayak  ibunya  dulu”  ( Bidadari Bermata Bening , 2017, p.4)
“…bukankah  dulunya  kau  adalah  perempuan  salju?”  ( Perempuan  Berkalung  Sorban , 2001, p.218)
3. Alur
Plot secara tradisional disebut juga dengan alur atau jalan cerita yang mengandung konflik- konflik  menarik  atau  bahkan  mencekam  bagi  pembaca.  Dalam  pengembangannya,  pengarang memiliki  kebebasan  untuk  mengembangkan  daya  kreativitasnya  dalam  menyiasati  bentuk penyajian baik bentuk peristiwa, membangun konflik, hingga tahap penyelesaiannya. Adapun alur yang terdapat dari novel Bidadari Bermata Bening dan novel Perempuan Berkalung Sorban yakni alur  mundur  atau flashback. Berikut  data  intertekstual  alur  yang  terdapat  dari  kedua  novel tersebut:
“Mungkin mereka pernah mencari, tapi tidak ketemu. Sebab mereka tidak punya alamat ibu  yang  sebenarnya.  Sebab  ketika  ibu  pergi  ke  Arab  menjadi  TKW,  paspor  dan  lain sebagainya  dibuatkan  oleh  pihak  agen dengan  alamat  Jakarta.  Itulah  kisah  nyata  siapa ibuku” ( Bidadari Beramata Bening , 2017, p.32-33).
4. Latar
Latar  merupakan  tempat  di  mana  tokoh  berada  dan  tempat  di  mana  terjadinya  sebuah
peristiwa  terjadi.  Adanya  latar  memberikan  sebuah  pijakan  cerita  secara  jelas.  Hal  ini  penting untuk  menumbuhkan kesan  di  pikiran pembaca  bahwa  cerita  benar-benar  terjadi.  Dari  latar  juga pembaca akan mendapatkan informasi-informasi penting seperti kondisi dan waktu ketika sebuah peristiwa terjadi.
Sayuti  (2017)  mengatakan  bahwa  “secara  garis  besar  deskripsi  latar  fiksi  dapat dikategorikan  dalam  tiga  bagian,  yakni  latar  tempat,  latar  waktu,  dan  latar  sosial.  Latar  tempat adalah  hal  yang  berkaitan  dengan  masalah  geografis,  latar  waktu  berkaitan  dengan  masalah historis, dan latar sosial berkaitan dengan kehidupan bermasyarakat”. Adapun latar yang terdapat dari  novel Bidadari  Bermata  Bening dan novel Perempuan  Berkalung  Sorban ialah  latar  tempat yakni  serambi  masjid,  latar  waktu  yakni  pagi,  siang  dan  sore  hari,  latar  suasana  yakni  suasana haru. Sebagaimana kutipan berikut ini:
a) Latar Tempat
Adapun  latar  tempat  yang  terdapat  dalam  novel Bidadari  Bermata  Bening dan  novel Perempuan Berkalung Sorban , ialah sebagai berikut:
“Sebagian  lagi  sibuk  mencari  tempat  duduk.  Dan  bila  tidak  menemukan  tempat  lagi untuk duduk, mereka membawa sarapannya ke serambi masjid pesantren dan makan di sana” ( Bidadari Bermata Bening , 2017, p.1-2)
“Para  santri  mulai  bergegas  menuju  serambi  masjid  di  sebelah  kiri.  Mereka  duduk  di lantai  dan  membentuk  lingkaran  seperti  kerumunan  laron  yang  memusat  pada  cahaya lilin,  dan  lilin  itu  bernama  Ustadz  Ali.  Dengan  sorban  putihnya  yang  tidak  pernah tampak  baru,  terlihat  kumal  dan  sedikit  berbau  apek,  duduk  dengan  tenangnya  sambil membuka  kitab  yang  telah  diletakkan  di  atas  meja  kecil  di  hadapannya”  ( Perempuan Berkalung Sorban , 2001, p.75).
b) Latar Waktu
Adapun  latar  waktu  pagi,  malam  hari  yang  terdapat  dalam  novel Bidadari  Bermata  Bening dan novel Perempuan Berkalung Sorban , ialah sebagai berikut:
“Pagi  itu  suasana  mendung,  meskipun  tipis,  tidak  tebal.  Matahari  tertutup  awan. Alangkah  cepat  perubahan  cuaca.  Malam  sebelumnya,  langit  masih  cerah  berhias bintang  gemintang  dan  rembulan,  paginya  mendung  datang  menutupi  langit  meskipun tidak turun hujan” ( Bidadari Bermata Bening , 2017, p.59)
“Pagi-pagi  sehabis  membantu  ibu  di  dapur,  kuambil  semua  uangku  yang  selama  ini kusimpan  dalam  sebuah  kitab  yang  tidak  terjangkau  oleh  penciuman  Rizal” ( Perempuan Berkalung Sorban , 2001, p.56)
“Malam  harinya,  hingga  ayam  berkokok  melintasi  subuh,  aku  tak  kuasa  bangun,  pun tak  kuasa  menggerakkan  badanku  karena  sakit  dan  memar”  ( Perempuan  Berkalung Sorban , 2001, p.99).
c) Latar Suasana
Adapun  latar  suasana  yang  terdapat  dalam  novel Bidadari  Bermata  Bening dan  novel Perempuan Berkalung Sorban , ialah sebagai berikut:
“Tak terasa air mata mbak Ningrum, mbak Romlah dan mbak Titin meleleh haru. Baru kali ini ada seorang khadimah bisa meraih nilai tertinggi di pesantren. Ayna seolah-olah mewakili  mereka.  Ayna  bangkit  dari  sujud  syukurnya  dan  langsung  memeluk  mbak Ningrum” ( Bidadari Bermata Bening , 2017, p.13)
“Kutatap  mata  mbak  Kalsum  dan  ia  ganti  menatapku  tak  berkedip,  menyorotkan ketegasan  yang belum pernah  kulihat  selama  ini  dari  dirinya.  Aku pun yakin  ia bicara jujur dan tidak berpura-pura. Karena terharu akan kejujurannya, kupeluk Kalsum dan ia mendekapku  seperti  seorang  ibu  yang  mendekap  anaknya  yang  hilang  sekian  waktu”
( Perempuan Berkalung Sorban , 2001, p.119).
Penelitian ini juga dikaitkan dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah. Pembelajaran sastra khususnya di sekolah sangat penting bagi peserta didik. Hal ini, lantaran pembelajaran sastra juga  menempati  posisi  yang  sama  dengan  pembelajaran  bahasa  di  sekolah.  Istilah  pembelajaran merupakan padanan dari  kata instruction dalam  bahasa  inggris, yang  berarti  proses  membuat  orang belajar.  Sebagaimana  pendapat  Martono  (2016),  Pembelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia,  selain untuk  meningkatkan  keterampilan  berbahasa,  juga  untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  dan bernalar,  serta  kemampuan  memperluas  wawasan.  Pembelajaran  ini  diarahkan  untuk  mempertajam kepekaan perasaan peserta didik. Peserta didik diharapkan tidak hanya mampu memahami informasi yang  disampaikan  secara  langsung,  tetapi  juga  yang  disampaikan  secara  terselubung  atau  tidak langsung (p.88).
Pembelajaran  sastra  ini  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  mencari  amanat  atau  pesan yang terkandung dalam karya sastra tersebut. Pembelajaran ini akan memberikan pengaruh terhadap pengetahuan, pembentukan karakter, dan watak pada peserta didik. Melalui pembelajaran sastra ini, peserta  didik  diharapkan  mampu  mengenal,  mengetahui,  dan  bisa  mengapresiasi  sastra,  selain  itu pembelajaran  sastra  ini  juga  dapat  membantu  peserta  didik  dalam  mengembangkan  keterampilan berbahasa,  meningkatkan pemikiran yang  kreatif,  meningkatkan  emosi dan  perasaan,  meningkatkan pengetahuan  budaya,  serta  pemahaman  pergaulan  di  masyarakat.  Tenaga  pendidik  dalam mengajarkan  sastra  harus  mampu  dan  sesuai  dengan  yang  dibutuhkan  oleh  peserta  didik.  Hal  ini diharapkan mampu membuat peserta didik berapresiasi dengan maksimal dalam pembelajaran sastra tersebut.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan pemaparan dari hasil analisis dalam penelitian ini terdapat intertekstual tema yang berisikan  muruah  keluarga,  nikah  paksa,  perjuangan,  kebahagiaan.  Selanjutnya  intertekstual  tokoh dan penokohan yang terdapat tokoh Ayna dan Anisa yang memiliki sifat sabar dan pintar. Tokoh Gus Afif dan Lek Khudori yang memiliki sifat penyanyang dan pintar. Tokoh Yoyok dan Samsudin yang memiliki  sifat  kasar  dan  suka  merayu  janda.  Tokoh  Neneng  dan  Nina  yang  suka  mengejek. Selanjutnya  intertekstual  alur  yang  terdapat  dalam  penelitian  ini  pada  novel Bidadari  Bermata Bening menggunakan  aur  campuran  sedangkan  novel Perempuan  Berkalung  Sorban menggunaan alur mundur. Selanjutnya intetekstual latar yang terdapat dari penelitian ini ialah latar  tempat yakni serambi  masjid.  Penggunaan  latar  waktu  kedua  novel  memiliki  kemiripan  yaitu  dominan menggunakan pergantian hari, pagi, sore, dan malam hari. Sedangkan latar suasana dari kedua novel terdapat suasana menyenangkan, menyedihkan, suasana marah, dan suasana haru.
Penelitian  ini  dapat  diimplementasikan  dalam  pelajaran  Bahasa  Indonesia  di  sekolah  pada jenjang SMA kelas XI semester genap. Hal tersebut sesuai dengan kurikulum 2013 pada kompetensi dasar  3.20  Menganalisis  pesan  dari  dua  buku  fiksi  (novel  dan  buku  kumpulan  puisi)  yang  dibaca. Serta  4.20  Menyusun  ulasan  terhadap  pesan  dari  dua  buku  fiksi  yang  dikaitkan  dengan  situasi kekinian.
Berdasarkan  hasil  penelitian  intertekstual  antara  novel Bidadari  Bermata  Bening karya Habiburrahman  El  Shirazy  dengan  novel Perempuan  Berkalung  Sorban karya  Abidah  El  Khalieqy terdapat  saran  agar  penelitian  ini  dapat  membantu  pembaca  dalam  memahami  kajian  intertekstual dalam  karya  sastra.  Bagi  lembaga  pendidikan  khususnya  untuk  pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra Indonesia  di  sekolah  lebih  ditekankan  karena  penelitian  ini  dapat  memberikan  kontribusi  untuk perkembangan  apresiasi  sastra  dengan  memberikan  wawancara  serta  pemahaman  kepada  peserta didik di sekolah mengenai intertekstual.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrizal. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Penerbit PT Raja Grafindo Persada.
Arikunto , S. (2013). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik. (Edisi  Revisi). Penerbit  PT Rineka Cipta.
Finoza, L. (2008). Komposisi Bahasa Indonesia . Penerbit Diksi Insan Mulia.
Hadari, Nawawi. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia . Penerbit Gajah Mada University Press.
Hikma,  N.  (2015).  Aspek  psikologis  tokoh  utama  dalam  novel  Sepatu  Dahlan  karya  Khrisna Pabichara (Kajian psikologi humanistik Abraham Maslow) . Jurnal Humanika, 3 (15), 1-15. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/421471
Martono. (2016). Perencanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia . Penerbit STAIN Pontianak Press.
Moleong, Lexy J. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif . Penerbit PT Remaja Rosdakarya.
Nurgiyantoro. (2017). Teori Pengkajian Fiksi . Penerbit Gadjah Mada.
Ratna,  Nyoman,  Kutha.  (2013). Stilistika:  Kajian  Puitika  Bahasa,  Sastra,  dan  Budaya .  Penerbit Pustaka Pelajar.
Salfia,  N.  (2017).  Nilai  Moral  dalam  Novel  5  cm  Karya  Donny  Dhirgantoro. Jurnal Humanika, 3 (15). http://ojs.uho.ac.id/index.php/HUMANIKA/article/view/595
Samsudin. (2016). Pengkajian Prosa Fiksi Berbasis Teori Intertekstual . Penerbit Deepublish.
Sayuti, S.  A. (2017). Berkenalan dengan Prosa Fiksi . Penerbit Cantrik Pustaka.
Siswantoro, W. (2013). Pengantar Teori Sastra . Penerbit Aditya Media Publishing.
Wahyuni,  D.  (2012).  “Dodolitdodolitdodolibret”  Dan  “Tiga  Pertapa”:  Hipogram  Dan  Transformasi Teks. Madah: Jurnal Bahasa dan Sastra, 3 (2), 103-112.
http://madah.kemdikbud.go.id/index.php/madah/article/view/19
Wicaksono, Andri. (2017). Pengkaian Prosa Fiksi . Penerbit Garudhawaca.