Jurnal Pedagogik Keolahragaan Volume 01, No 01, Januari - Juni 2015, 29 – 43
UPAYA MENINGKATKAN HASIL PUKULAN SWING DALAM PERMAINAN SOFTBALL MENGGUNAKAN METODE RESIPROKAL PADA SISWA  KELAS VII SMP NEGERI 3 SEI SUKA TAHUN AJARAN 2013-2014
Ageng Permadi Ageng_89@yahoo.com
Abstract
The research purposed to understand the increase in study results a blow swing to  their  students  class  viii  junior  high  schools  3  sei  like  academic  year  2013  /  2014 .Research methodology used is research the act of class. To obtain data in this research then done the test results learn prior to the use style teaching resiprokal ( pre-tes ) ago was done learning by using style teaching resiprokal the test results learn i and the test results learn ii who shaped application technique a blow swing as much as 2 meeting.
After data collected kinds of analysese: ( 1 ) of a test of study result of the prior to the use the style of teaching resiprokal ( pre-tes ) obtained 5 students ( 20,83 % ) has reached a level ketuntasan learn , while 19 students ( 79,16 % ) have not reached the level  ketuntasan  learn  .And  then  it  would  be  using  the  style  of  learning  teaching resiprokal. (3) from the test results learn from cycle i obtained 16 students ( 66,67 % ) has reached a level ketuntasan learning , while 8 students ( 33,33 % ) have not reached the  level  ketuntasan  learning  .Then  reopened  learning  .(  3  from  the  test  results  learn from cycle ii obtained 21 students ( 87.5 %) reached level ketuntasan learning  , while three students ( 12.5 % ) have not reached the level ketuntasan learning
In  this  can  be  seen  that  there  are  repair  processes  the  average  score  study results cycle i to cycle ii.Based on the results of data analysis be said that through style teaching resiprokal can improve study results technique a blow swing to their students class viii junior high schools 3 sei like academic year 2013 / 2014
Keyword : Improve learning outcomes a blow swing uses the method resiproka

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pukulan swing pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sei Suka tahun ajaran 2013/2014. Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas.    Untuk  memperoleh data  dalam  penelitian  ini  maka  dilakukan  Tes  Hasil  Belajar  sebelum  menggunakan gaya  mengajar  resiprokal  (pre-tes)  lalu  dilakukan  pembelajaran  dengan menggunakan  gaya  mengajar  resiprokal  Tes  Hasil  Belajar  I  dan  Tes  Hasil  Belajar  II yang berbentuk aplikasi teknik pukulan swing sebanyak dua kali pertemuan.
Setelah data terkumpul dilakukan analisis: (1) dari tes hasil belajar sebelum menggunakan  gaya  mengajar  resiprokal  (pre-tes)  diperoleh  5  siswa  (20,83%)  yang telah  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar,  sedangkan  19  siswa  (79,16%)  belum mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar.  Kemudian  dilakukan  pembelajaran menggunakan  gaya  mengajar  resiprokal.  (2)  dari  tes  hasil  belajar  pada  siklus  I diperoleh  16  siswa  (66,67%)  yang  telah  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar, sedangkan 8 siswa (33,33%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Kemudian dilakukan kembali pembelajaran. (3) dari tes hasil belajar pada siklus II diperoleh 21
Permainan Softball – Hasil Pukulan Swing
siswa (87,5%) yang mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 3 siswa (12,5%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar.
Dalam  hal  ini  dapat  dilihat  bahwa  terjadi  perbaikan  proses  nilai  rata-rata hasil  belajar  siklus  I  ke  siklus  II.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  dikatakan  bahwa melalui  gaya  mengajar  resiprokal  dapat  memperbaiki  hasil  belajar  teknik  pukulan swing pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sei Suka Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata  Kunci :  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Pukulan  Swing  Menggunakan  Metode Resiprokal

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  peran  yang  sangat  strategis  untuk  mewujudkan  sumber daya  manusia  dalam  menghadapi  perkembangan  dan  kemajuan  zaman.  Seiring perkembangan  zaman.  Lembaga  pendidikan  dituntut  untuk  lebih  meningkatkan kualitas  agar  mampu  mengimbangi  pesatnya  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.  Bila  semakin  tinggi  tingkat  pendidikan  masyarakat  disuatu  negara  maka akan  semakin  tinggi  pula  tingkat  kemakmuran  masyarakat  disuatu  negara  tersebut. Dengan  tingkat  pendidikan  yang  tinggi  dan  berkualitas  akan  menghasilkan  sumber daya  manusia  yang  berkualitas  tinggi  sehingga  dapat  mewujudkan  kemakmuran masyarakat sekaligus menciptakan kemajuan negara.
Untuk  menumbuhkan  sikap  aktif,  kreatif,  inovatif,  dan  kompetitif  dari  siswa tidaklah mudah. Fakta yang terjadi adalah guru dianggap sumber belajar yang paling benar.  Proses  pembelajaran  yang  terjadi  memposisikan  siswa  sebagai  pendengar ceramah  guru.  Akibatnya  proses  belajar  mengajar  cenderung  membosankan  dan menjadikan  siswa  malas  belajar.  Sebenarnya  banyak  cara  yang  dilakukan  untuk meningkatkan  hasil  belajar  pendidikan  jasmani  siswa.  Salah  satunya  adalah  dengan menerapkan  gaya  mengajar  resiprokal.  Melalui  evaluasi  dengan  gaya  mengajar resiprokal  diharapkan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  pukulan  swing  dalam permainan softball.
Cara  penyampaian  pelajaran  sering disebut  gaya  mengajar merupakan  faktor yang  penting  diperhatikan  oleh  seorang  guru.  Cara  penyampaian  pelajaran  dengan cara  satu  arah  akan  membingungkan  siswa.  Siswa  akan  menjadi  pasif  (bersifat menerima saja) tentang apa yang dipelajarinya. Untuk itu penggunaan metode dalam
Jurnal Pedagogik Keolahragaan Volume 01, No 01, Januari - Juni 2015, 29 – 43
suatu  proses  belajar  mengajar  sangat  diperlukan.  Karena  metode  mempunyai kelebihan  kemampuan  teknis  yang  mampu  menyajikan  suatu  peristiwa  secara terpadu  akan  penyajian  konsep  secara  utuh  dan  benar  serta  menjadi  saluran  atau perantara dalam menyampaikan pesan.
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa  diantaranya  adalah kurangnya perhatian guru, gaya mengajar atau strategi pembelajaran yang digunakan oleh  guru  dan  lain-lain.  Menyadari  hal  tersebut,  perlu  adanya  pembaharuan  dalam pembelajaran untuk memungkinkan siswa dapat mempelajari materi pukulan swing dalam permainan softball lebih bermakna, efektif dan menyenangkan. Salah satunya dengan memilih variasi gaya mengajar yang tepat.
Untuk itu diperlukan suatu cara untuk siswa dapat menguasai gerakan pukulan swing  dengan  benar  sehingga  akan  menghasilkan  teknik  pukulan  yang  benar  dan maksimal. Jika selama ini guru pendidikan jasmani dan kesehatan menyajikan materi pukulan  swing  dengan  menggunakan  strategi  pembelajaran  yang  membosankan tanpa mengikut sertakan siswa-siswa dalam proses pembelajaran yang berlangsung, maka  disini  guru  memberikan  materi  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode, strategi dan penilaian yang melibatkan seluruh siswa dalam proses belajar mengajar. Berdasarkan uraian diatas penulis merasa tertarik untuk menerapkan gaya mengajar yang  lain.  Salah  satu  gaya  mengajar  yang  dapat  digunakan  adalah  gaya  mengajar resiprokal. Gaya mengajar resiprokal memberikan kesempatan kepada teman sebaya untuk memberikan umpan balik Peranan ini memungkinkan: 1. peningkatan interaksi sosial antar teman sebaya 2. umpan balik langsung.
Dari  uraian  diatas  penulis  ingin  melakukan  penelitian  dengan  judul  “  Upaya Meningkatkan  Hasil  Belajar  Pukulan  Swing  dalam  Permainan  Softball  Menggunakan Metode  Resiprokal  Pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  3  Sei  Suka  Tahun  Ajaran 2013/2014 “

## Hakekat Pendidikan Jasmani
Pendidikan adalah setiap usaha yang dilakukan untuk mengubah tingkah laku sedemikian rupa sehingga menjadi tingkah laku yang di inginkan setiap anak. Tingkah laku anak harus mengalami dan menjalani suatu proses perubahan yang cukup lama. Menurut  Harry  Wibowo  Sampurno  (2007:50)  Pendidikan  jasmani  pada  hakikatnya adalah  “proses  pendidikan  yang  memanfaatkan  aktivitas  fisik  untuk  menghasilkan perubahan  holistik  dalam  kualitas  individu,  baik  dalam  hal  fisik,  mental,  serta emosional”.
Menurut  Rusli,  dkk  (2004:4)  mengatakan  bahwa:  “Pendidikan  jasmani merupakan  pendidikan  yang  mengaktualisasikan  aktifitas  manusia  yang  berbentuk sikap, tidak dan karya untuk dibentuk, di isi dan diarahkan menuju kebutuhan pribadi sesuai dengan cita-cita bangsa”
Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa pendidikan jasmani adalah proses interaksi  perserta  didik  dan  lingkungan  yang  dikelolah  melalui  aktifitas  secara sistematis  menuju  aktifitas  fisik  anak  yang  baik,  perkembangan  mental,  emosi  dan sosial yang serasi, selaras dan seimbang.

## Hakekat Pembelajaran Softball
Permainan,  softball  dimainkan  oleh  9  orang  pemain  dan  bermain  dalam  7 inning ,  yaitu  masing-masing  regu  mendapat  giliran  menjadi  pemain  bertahan  dan menyerang  masing-masing  7  kali.  Pergantiannya  apabila  regu  bertahan  berhasil mematikan pemain dari regu penyerang sebanyak 3 orang. Softball lahir di Amerika Serikat  dan  diciptakan  oleh  Hancock  pada  tahun  1887  di  kota  Chicago  Cara memainkannya  ialah  seorang  pemukul  melakukan  pukulan  terhadap  bola  yang dilemparkan  oleh  pitcher  (pelempar  bola).  Bola  dipukul  dengan  menggunakan  alat pukul  (bat).  Pelempar bola  bertugas  dari  tengah  lapangan,  dimana  anggota  regunya bertugas juga di tiga home base, 4 di luar lapangan dan satu di home plate. Seorang pemukul  harus  berhasil  mengelilingi  semua  base  sebelum  bola  mengenai  base  yang ditujunya.
Disini  saya  mengambil  materi  tentang  pukulan  swing.  Karena  pada  saat pembelajaran pendidikan jasmani materi softball, siswa kurang paham memukul bola dengan bad softball tersebut. Memukul bola dengan ayunan (swing) adalah pukulan yang  sebenarnya  dalam  softball  karena  tidak  ada  tipuan  seperti  dalam  bunt  yang dimaksudkan  untuk  mengecoh  lawan.  Memukul  bola  dengan  ayunan  merupakan usaha  memukul  bola  dari  pitcher  dengan  tujuan  menghasilkan  pukulan  yang  keras dan jauh. Pukulan ini dilakukan dengan ayunan penuh, cepat dan tidak terputus dari posisi siap memukul tanpa gerakan menahan sampai gerak lanjutan. Mekanis gerakan tubuh yang dilakukan oleh pemain softball pada teknik memukul bola dengan ayunan adalah sebagai berikut :
1.Melangkah
Mengayunkan  lengan  adalah  merupakan  bagian  dari  gerak  memukul. Bagaimanapun juga melangkah termasuk gerak yang menggerakan badan yang sama pentingnya gerak mengayun. Adapun tahapan dari sikap melangkah.
2. Gerakan Lengan.
Pada gerakan swing atau ayunan batt terjadi gerak rotasi, kecepatan dari gerak melingkar ini disebut kecepatan rotasi, atau kecepatan sudut, atau kecepatan angular. Gerakan  ini  dimana  gerakan  yang  lebih  dominan  gerak  putar,  misalnya  dalam memukul  bola,  manfaatkan  seluruh  segmen  untuk  ditekuk  pada  persendiannya sehingga momen inertia menjadi lebih kecil.Momen inertia yang kecil menyebabkan kecepatan sudutnya besar.
3.Gerakan Lanjutan
Gerakan  lanjutan  tidak  berakhir  pada  saat  pemukul  mengenai  bola.  Pemukul akan berusaha bergerak mengikuti arah bola hal demikian berarti melakukan pukulan slice (pemotongan) sehingga perkenaan pukulan pada tepi bola.
Gerakan  lanjutan  adalah  gerakan  akhir  dari  melakukan  ayunan  dan  terjadi secara  wajar.  Pada  fase  ini  pergelangan  terus  berputar.  Sehingga  lengan  menyilang pada tubuh dan pinggang berputar penuh.

## Hakekat Gaya Mengajar Resiprokal
Menurut Mosston (1994:31) “ gaya mengajar resiprokal adalah gaya mengajar yang menekankan tanggung jawab dan memberikan umpan balik bergeser dari guru ke teman sebaya”.
1. Peningkatan interaksi sosial antara temna sebaya dan
2. Umpan balik secara langsung.
Gaya  resiprokal  merupakan  gaya  mengajar  yang  menerapkan  teori  umpan balik  atau  feed  back.  Dalam  hal  ini  siswa  diberikan  kebebasan  untuk  membuat keputusan sehubungan dengan pelaksanaan tugas. Siswa diberikan kewajiban untuk memiliki  hasil  belajar  secara  terbatas.  Penilaian  hanya  terbatas  pada  penilaian formatif  atau  korektif  oleh  seorang  siswa  terhadap  seorang  siswa,  oleh  sekelompok siswa terhadap siswa yang lain, atau sekelompok siswa terhadap hasil belajar seorang siswa. Namun yang paling umum ialah seorang siswa terhadap hasil belajar seorang siswa atau sering diterapkan dalam formasi berpasangan.

## Kelebihan atau Kekurangan.
Dalam  gaya  mengajar  resiprokal  juga  mempunyai  kelebihan  dan  kelamahan. Hal ini sesuai dengan pendapat Supandi (1992:33) yang mengemukakan bahwa : 1. Kelebihan gaya resiprokal adalah :
a. Memberikan  umpan  balik  seketika  tanpa  ditunda-tunda  yang  mempunyai pengaruh  nyata  terhadap  proses  belajar  siswa.  Umpan  balik  tersebut  berupa informasi tentang apa yang benar atau keliru.
b. Dapat mengembangkan cara kerja tim sehingga aspek sosialnya berkembang.
c. Meningkatkan  proses  belajar  mengajar  dengan  cara  mengamati  secara sistematis gerakan atau pokok bahasan dari teman. Pada dasarnya mengamati kegiatan  belajar  teman  itu  merupakan  suatu  proses  belajar  mengajar  juga. Proses  belajar  ini  disebut  melakukan  kegiatan  mental  berlatih  pasif  atau membina ciri gerak.
1. Kelemahan gaya resiprokal
a. Seiring  menimbulkan  perilaku  yang  emosional  antara  pelaku  dan  pengamat yang  disebabkan  pengamat  berlaku  berlebihan  dalam  menyampaikan informasi yang bersangkutan. Prilaku berlebihan ini antara lain menyampaikan dengan  nada  ngejek,  menghakimi,bergaya  mengurui,  serba  tahu  atau menganggap teman lebih rendah.
b. Pada  umumnya  pelaku  tidak  tahan  terhadap  kritik  siswa  pengamat sehubungan  dengan  hasil  belajar  yang  pernah  dilakukan  sebelumnya.  Siswa pelaku  tidak  mau  dengan  hasil  belajar  yang  pernah  dilakukan  sebelumnya. Siswa  pelaku  tidak  mau  menerima  hasil  pengamatan  temannya.  Situasi  ini sering menimbulkan ketegangan antar siswa pelaku dan siswa pengamat.
Sasaran Gaya Resiprokal
Sasaran gaya resiprokal berhubungan dengan tugas dan peranan siswa.
1.Tugas (Materi Pembelajaran)
a.Memberi kesempatan untuk latihan berulang kali dengan seorang pengamat
b.Siswa menerima umpan balik langsung dari pengamat (teman sebaya)
c.Sebagai pengamat, siswa memperoleh pengetahuan mengenai penampilan tugas dari pelaku
2. Peranan Siswa
a.Memberi dan meneriam umpan balik
b.Mengamati  penampilan  teman,  membandingkan  dan  mendebatkan  dengan kriteria yang ada, serta menyampaikan hasilnya kepada pelaku c.Menumbuhkan kesabaran dan toleransi terhadap teman d.Memberikan umpan balik
Menurut  Hamalik  (2001:159)  bahwa  hasil  belajar  menunjukkan  kepada prestasi  belajar,  sedangkan  prestasi  belajar  itu  merupakan  indikator  adanya  derajat perubahan tingkah laku siswa. Sedangkan menurut Nasution (2006:36) hasil belajar adalah  hasil  dari  suatu  interaksi  tindak  belajar  mengajar  dan  biasanya  ditunjukkan dengan nilai tes yang diberikan guru.
Seseorang  dikatakan  berhasil  apabila  terdapat  perubahan  dalam  diri  siswa setelah  mengikuti  proses  pembelajaran.  Seorang  guru  berkewajiban  menciptakan proses  belajar  mengajar  yang  efektif  sehingga  dapat  mencapai  hasil  belajar  sesuai yang diharapkan. Untuk itu, guru harus mampu menggunakan metode pembelajaran yang  sesuai  dan  dapat  meningkatkan  minat,  kreativitas,  dan  menghindarkan kejenuhan belajar pada siswa.
Dalam  pengajaran  di  sekolah.  Gaya  mengajar merupakan  faktor  yang  penting dikesampingkan.  Oleh  karena  itu  diperlukan  suatu  konsep  pembelajaran  yang mendukung  keberhasilan  siswa.  Salah  satu  gaya  tersebur  adalah  dengan menggunakan gaya resiprokal. Didalam pembelajaran ini siswa dianjurkan memahami bagaimana cara belajar dan bagaimana cara menyerap dan menguasai materi pukulan swing  dalam  permainan  softball  dengan  suasana  pembelajaran  yang  efektif,  lebih menyenangkan dan lebih bermakna.
Berdasarkan  uraian-uraian  diatas  dapat  dikatakan  metode  mengajar merupakan faktor yang sangat penting untuk memperoleh hasil proses belajar dengan baik.  Gaya  mengajar  resiprokal  bertujuan  untuk  melibatkan  semua  siswa, menyesuaikan terhadap perbedaan individu, memberikan kesempatan untuk belajar mengevakuasi teman sejahwad. Maka diharapkan dengan menerapkan gaya mengajar resiprokal dapat meningkatkan hasil belajar pukulan swing softball bagi siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sei Suka.

## METODOLOGI
Sesuai  dengan  permasalahan  dan  tujuan  yang  bermaksud  untuk  menemukan informasi tentang upaya Penelitian adalah penelitian tindakan kelas ( Classroom Action Research )  dengan  tahapan-tahapan  pelaksanan  meliputi  perencanan,  pelaksanan tindakan, observasi dan refleksi.
Instrument penelitian ini meliputi langkah-langkah penelitian proses terhadap variable  penelitian.  Variable  yang  dinilai  adalah  hasil  belajar  pukulan  swing berdasarkan  kurikulum  pendidikan  jasmani  SMP  Negeri  3  Sei  Suka.  Penelitian  hasil belajar diberikan setelah pemberian gaya mengajar resiprokal dilakukan pada setiap siklusnya.  Dalam  penelitian  ini  siswa  diminta  untuk  melakukan  rangkaian  dasar pukulan swing (cara melakukan gerakan melangkah, cara melakukan gerakan lengan dan gerakan lanjutan).
Aspek  penilaian  dan  besaran  skor  yang  diperoleh  dari  setiap  item  yang disesuaikan berdasarkan kriteria-kriteria yang telah dibuat dimana jumlah skor tinggi adalah 5 dan terendah adalah 1 dan total skor maksimum dari semua item adalah 15 seperti dilihat pada table berikut ini.
Analisis data ini digunakan untuk mengetahui berhasil atau tidaknya, tindakan yang dilakukan  dalam  penelitian  ini.  Hal  ini  dilihat  seberapa  persenkah  tindakan meberhasilan  yang  dicapai  dilihat  dari  perubahan  siswa  dalam  menyerap  materi pelajaran.

## PEMBAHASAN
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Sei Suka selama 5 kali pertemuan. Sebelum  penelitian  dilakukan,  terlebih  dahulu  peneliti  melakukan  pre-  test  yang bertujuan untuk melihat dan merumuskan masalah yang diperoleh dari hasil pre-test yang dilakukan sebelum menentukan perencanaan.
Berdasarkan data yang peneliti peroleh pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sei Suka Kab. Batu Bara. Dari 24 siswa yang menjadi sampel dalam penelitian ini, ternyata hanya 5 siswa (20,85%) yang memiliki ketuntasan belajar, sedangkan selebihnya 19 siswa  (79,16%)  belum  memiliki  ketuntasan  belajar  dan  nilai  rata  -  rata  kelas  yang diperoleh mencapai 47,77.
Kemudian pada hasil tes Siklus I ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 16  siswa  (66,67%)  yang  memiliki  ketuntasan  belajar,  sedangkan  8  siswa  (33,33%)
belum  mencapai  ketuntasan  belajar.  Dengan  nilai  rata  -  rata  kelas  yang  diperoleh mencapai 71,38.
Pada  hasil  tes  Siklus  II  ketuntasan  belajar  siswa  meningkat  lagi  menjadi  21  siswa (87,5%)  yang  memiliki  ketuntasan  belajar,  sedangkan  selebihnya  3  siswa  (12,5%) belum  mencapai  ketuntasan  belajar.  Dengan  nilai  rata  -  rata  kelas  yang  diperoleh mencapai 78,33.
Pada  tahap  perencanaan  tindakan  I  disusun  untuk  mengatasi  permasalahan yang  dialami  siswa  dalam  penguasaan  materi  pukulan  swing  dalam  permainan softball.  Pemecahan  masalah  yang  dilakukan  adalah  dengan  melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang sudah direncanakan dalam RPP.
Setelah  perencanaan  disusun,  maka  peneliti  membuat  tindakan  berupa kesulitan  yang  dihadapi  siswa,  yaitu  dengan  memberikan  perlakuan  dari  rencana pelaksanaan  pembelajaran  tentang  materi  teknik  pukulan  swing  yang  dilaksanakan dengan  menggunakan  gaya  mengajar  resiprokal  yang  dilaksanakan  selama  2  jam pelajaran  (2x45  menit).  Sebelum  pelajaran  dimulai,  siswa  sudah  melaksanakan perintah guru penjas berbaris dilapangan.
Dari  hasil  observasi  yang  telah  dilakukan  di  SMP  Negeri  3  Sei  Suka.  Secara umum  menunjukkan  sebagian  siswa  masih  mengalami  kesulitan  dalam  melakukan gerakan-gerakan  teknik  pukulan  swing.  Dalam  pembelajaran  di  siklus  I  ini  terdapat perubahan pembelajaran dimana dari 24 siswa yang telah tuntas 16 siswa (66,67%), sedangkan 8 siswa (33,33%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata - rata kelas yang diperoleh mencapai 71,38.
Pengamatan yang dilakukan selama berlangsungnya kegiatan belajar mengajar yaitu  mengamati  kemampuan  siswa  mulai  dari  awal  pelaksanaan  tindakan  sampai berakhirnya tindakan. Peran guru sangat penting dalam proses belajar mengajar. Dari siklus  I  ini  proses  guru  melakukan  pembelajaran  sudah  baik.  Terlihat  dari  guru membuka pelajaran, pengelolaan kelas yang baik, proses interaksi dengan siswa yang sering  dilakukan,  pemanfaatan  media,  pengaturan  waktu  dan  penutupan  pelajaran yang dilakukan di akhir pembelajaran.
Jurnal Pedagogik Keolahragaan Volume 01, No 01, Januari - Juni 2015, 29 – 43
Dari hasil analisa data dari refleksi I, maka dibuat kembali rencana tindakan II sebagai upaya mengatasi permasalahan yang belum terselesaikan pada siklus I. Pada tahap  ini  kegiatan  yang  dilakukan  masih  tetap  membuat  perencanaan  tindakan sebagai  upaya  mengatasi  kesulitan  siswa  dalam  melakukan  teknik  pukulan  swing melalui  gaya  mengajar  resiprokal.  Kegiatan  lain  yang  dilakukan  adalah  menyusun kembali lembar RPP dan menyusun tes hasil belajar siklus II.
Dalam  siklus  II  ini  proses  belajar  mengajar  berjalan  lebih  baik  jika dibandingkan  dengan  siklus  I.  Jika  pada  siklus  I  jumlah  siswa  keseluruhan  yang tuntassebesar  66,67%  kemudian  pada  siklus  II  terjadi  peningkatan  prestasi  siswa menjadi 87,50%.
Dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  teknik  pukulan  swing  permainan softball yang tertuang pada hasil belajar siklus II mengalami peningkatan dari Siklus I. Peningkatan  dari  siklus  I  ke  siklus  II  sebesar  20,83%.  Pengamat  kelompok  masih belum  bisa  menjelaskan  dengan  keseluruhan  materi  pembelajaran  kepada  anggota kelompok  sehingga  masih  ada  siswa  yang  belum  paham  tentang  pembelajaran  yang diberikan.
Dari data hasil belajar siklus II yang di dapat juga terlihat bahwa kemampuan siswa  dalam  melakukan  tes  hasil  belajar  secara  klasikal  sudah  meningkat.  Dari  24 siswa terdapat 21 siswa (87,5%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 3 siswa (12,5%) yang belum mencapai ketuntasan belajar. Dalam siklus II ini proses belajar  mengajar  berjalan  lebih  baik  jika  dibandingkan  dengan  siklus  I.  Ini  berarti terlihat  ada  peningkatan  dari  siklus  ke  siklus.  Persentase  peningkatan  ketuntasan klasikal  sebesar  7,05%  dan  pada  siklus  II  didapat  hasil  bahwa  kriteria  ketuntasan belajar secara klasikal yang diharapkan telah tercapai.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  evaluasi  yang  peneliti  lakukan  dapat disimpulkan  bahwa  melalui  penggunaan  gaya  mengajar  resiprokal  dapat memperbaiki proses pembelajaran pukulan swing sehingga  diharapkan hasil belajar siswa lebih baik dari sebelumnya.
Dari hasil penelitian ang dilakukan, terlihat bahwa siklus I masih banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar secara klasikal. Hal ini dikarenakan terdapat kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam melakukan teknik pukulan swing.
Dari  hasil  penelitian  data  Siklus  I  dan  Siklus  II  di  atas,  diperoleh  hasil  tes pukulan swing melalui gaya mengajar resiprokal. Pada Siklus I dengan nilai rata - rata kelas mencapai 71,38 dan pada siklus II dengan nilai rata – rata kelas mencapai 78,33. Hal  ini  juga  dibuktikan  melalui  hasil  pengamatan  guru  dan  peneliti  dapat  dilihat bahwa  keaktifan  dan  motivasi  siswa  dalam pembelajaran  pada  siklus  I  dan  siklus  II sangat tinggi. Selain itu dapat dilihat bahwa ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus II  juga  meningkat  menjadi  21  siswa  (87,5%)  dibandingkan  dengan  siklus  I  dengan siswa  yang  memilki  ketuntasan  hasil  belajar  berjumlah  16  siswa  (66,67%)  dari  24 siswa.
Siklus II siswa sudah tuntas secara klasikal, akan tetapi dari hasil tes siklus II masih  ada  3  orang  siswa  yang  tidak  tuntas  dalam  teknikpukulan  swing.  Hal  ini dikarenakan kesulitan yang dialami beberapa siswa yaitu, siswa masih belum paham tentang teknik pukulan swing dalam permainan softball yang diajarkan.
Penguasaan  teknik  dalam  setiap  cabang  olahraga  merupakan  kunci  utama dalam  meraih  keberhasilan,  demikian  pula  halnya  dalam  permainan  Softball khususnya teknik pukulan swing dengan baik maka diperlukan metode pembelajaran yang tepat sebagai bahan untuk memberikan materi pelajaran teknik pukulan swing agar dapat diterima dengan baik dan mudah dimengerti oleh siswa.
Oleh  karena  itu  diperlukan  suatu  pendekatan  pembelajaran  yang  dapat mendukung keberhasilan siswa, yaitu gaya mengajar resiprokal. Dalam pembelajaran ini siswa diajarkan memahami bagaimana cara belajar bermain sehingga siswa dapat menyerap  dan  menguasai  materi  pembelajaran  teknik  dasar  pukulan  swing  dengan suasana  pembelajaran  efektif,  lebih  menyenangkan  serta  lebih  bermakna  dan  dapat meningkatkan teknik softball.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  belajar siswa  pada  siklus I setelah tes  hasil  belajar  I  dapat dilihat bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan pukulan swing masih rendah. Dari  24  orang  siswa  terdapat  16  siswa  (66,67%)  yang  telah  mencapai  ketuntasan belajar,  sedangkan  8  siswa  (33,33%)  belum  mencapai  ketuntasan  belajar.  Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 71,38.
1.Sedangkan pada siklus II dapat dilihat bahwa kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara klasikal sudah meningkat dan mengalami perubahan. Dari 24 siswa terdapat 21 siswa (87,5%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 3  orang  siswa  (12,5%)  belum  mencapai  ketuntasan  belajar.  Dengan  nilai  rata-rata hasil belajar siswa adalah 78,33.
2.Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa pembelajaran  melalui  gaya  mengajar  resiprokal,  dapat  meningkatkan  hasil  belajar teknik  pukulan  swing  dalam permainan  softball  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  3 Sei Suka tahun ajaran 2013/2014.
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut :
1.Disarankan  kepada  guru  Pendidikan  Jasmani  SMP  Negeri  3  Sei  Suka  untuk menerapkan penggunaan bermacam - macam model pembelajaran yang disesuaikan agar dapat membangkitkan semangat belajar siswa.
2.Kepada guru Pendidikan Jasmani SMP Negeri 3 Sei Suka agar lebih memperhatikan kebenaran teknik dalam setiap materi pelajaran softball.
3.Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat melakukan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan penerapan gaya mengajar.
4.Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian ini, semoga skripsi ini  dapat  menjadi  bahan  acuan  kepada  mahasiswa  atau  peneliti  yang  ingin  meneliti tentang  materi  pukulan  swing  dalam permainan  softball  dengan  menggunakan  gaya mengajar resiprokal.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (2010).  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik.  Jakarta. PT. Rineka Cipta
Bethel, Dell. (1993). Petunjuk Lengkap Softball dan Baseball. Semarang Dahara Prize.
Competition Rules. (2012-2013). pasal 184 (hal49-50) dan pasal 186 (hal 51). Dabbagh,  Nada  &  Brenda  Bannan-Ritland  (2005).  Online-Learning:  Concepts, Strategies, and application. Upper Saddle River, Nj-Columbus, OH. Pearson.
Djamarah, Syaiful Bahri & Zain, Anwar. (2010). Strategi Belajar 1991. hal 72 Mengajar. Jakarta. Rineka Cipta.
Djumidara.  widya,  mochamad,  (2004).  Belajar  Berlatih  Gerak-gerak  Dasar  Atletik dalam Bermain. Jakarta. PT. Rajagrafindo Persada.
Hamalik, Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar. Jakarta. PT. BUMI Aksara. Moston,  muska.  (1981).  Teaching  Physical  Education.  chales  E.  Merril  Publishing Company A Bell & Howell Company Columbus. Ohio 43216
. Mukholid, Agus. (2007). Pendidikan Jasmani Olahraga &Kesehatan 1 SMA X. Jakarta. Yudistira
Prawiradilaga,  Dewi  Salma.  (  2008).  Prinsip-prinsip  pembelajaran.  Jakarta.  Kencana Prenada Media Group.
Kristianto,Agus (2010). Penelitian Tindakan Kelas (PTK), UNESS PRESS.Surakarts
Parno, (1992). Olahraga Pilihan Softball.
Sudjana, Nana. (2010).  Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung. PT.Remaja Rosdakarya..
Trianto, (2010). Mendesain Metode Pembelajaran Inovatif Progresif Konsep Landasan  Dan  Implementasi  pada  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP). Jakarta. Kencana. Prenada Media Group.
Kata  Kunci  :  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Pukulan  Swing  Menggunakan  Metode Resiprokal
Undang-Undang  No.  23  Tahun  2003  Tentang  SISDIKNAS  Pembelajaran.  pendidikan dan lingkungan. Jakarta. Fokus Media.
Hasil  Belajar  (2012).  (http://ppg-pgsd.blogspot.com/2012/2014/pengertian  hasil belajar, html. ) Diakses, 23 april 2013.
Hakikat Pendidikan Jasmani (2011) (http:// harry wibowo sampurno 4.blogspot.com /(2011/05/  hakikat-pendidikan-jasmani.html).  Diakses  tanggal  10  Agustus 2013.
Pengertian  hasil  belajar  (2012/2014)  (http;//ppgpgsd.blogspot.com/2012/2014/ pengertian-hasil-belajar,html). Diakses tanggal 10 Agustus 2013
Kemampuan  tehnik  dasar  bermain  softball  mahasiswa  pjkr  tahun  akademik (2010/2011)  (www.teknsoftball.blogspot.com).  Diakses  pada  tanggal  10 Agustus 2013
Gaya  mengajar  resiprokal(www.gayamengajarresiprokal.blog.com).  Diakses  tanggal 10 Desember 2013.
Bola  Softball  Putih  (http://www.kpindo.com/produkdetail  4854  -Bola-Softball-
Putih.html). diakses tanggal 10 Agustus 2013. Pengertian Gerakan Lengan dalam pukulan swing
( https://www.google.co.id/pengertian gerakan lengan dalam pukulan swing & pengertian  gerakan  lengan  dalam  pukulan  swing.hltm )  diakses  tanggal  25 Oktober 2013
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Diakses tanggal 11 januari 2014