## Syarifah, Farida Isroani, Faprilisya Heldhika Fani
Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring

## Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
P-ISSN : 2085-2487;  E-ISSN : 2614-3275 Vol. 8, No. 4, (December) 2022.
Journal website: jurnal.faiunwir.ac.id

## Research Article
Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring (Studi Kasus di Kelas VII MTs Nurul Wathan Banyuasin

## Sumatera Selatan) Tahun Ajaran 2020-2021
Syarifah 1 , Farida Isroani 2 , Faprilisya Heldhika Fani 3
1,3, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
2 Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri
Copyright © 2022 by Authors, Published by Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam. This is an open access article under the CC BY-SA License (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  September 3, 2022 Revised :  November 3, 2022 Accepted :  November 27,  2022 Available online    :  December 10, 2022
How to Cite : Syarifah, Farida Isroani, and Faprilisya Heldhika Fani. 2022. “Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring (Studi Kasus Di Kelas VII MTs Nurul Wathan Banyuasin Sumatera Selatan) Tahun Ajaran 2020-2021”. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 8 (4):1164-73.
https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v8i4.365 .
*Corresponding Author:  Email: syarifah@unida.gontor.ac.id (Syarifah)
Online  Based  PAI  Learning  Design  Model  (Case  Study  in  Class  VII  MTs  Nurul  Wathan Banyuasin South Sumatra) Academic Year 2020-2021
Abstract. Learning design is a very important tool to assist teachers carrying out learning activities. A teacher  must  realize  that  the  process  of  design  is  very  important  for  himself.  In  addition  to professionalism, teachers in preparing learning designs also require skills, training and fun with other teachers (especially teachers with the same subject matter). During the current pandemic of Covid-19, Nowadays,  of  course  thera  are  many  changes  in  learning  patterns,  one  of  which  is  online  based. Naturally,  all  teachers,  including  PAI  teachers,  must  innovate  in  the  design  of  online-based  PAI learning. This study's objective is to identify the online based PAI model of learning design based on a predetermind curriculum. The general objectives in learning can be achieved and can improve learning improvements.
Keywords: Design, Online, Learning.

## Syarifah, Farida Isroani, Faprilisya Heldhika Fani
Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring
Abstrak. Rancangan pembelajaran merupakan alat yang sangat penting untuk membantu guru dalam melaksanakan  kegiatan  pembelajaran.  Seorang  guru  harus  menyadari  bahwa  proses  desain  sangat penting bagi dirinya sendiri. Selain profesionalisme, guru dalam menyusun rancangan pembelajaran juga memerlukan keterampilan, pelatihan dan kesenangan bersama guru lain (terutama guru dengan mata pelajaran yang sama). Di masa pandemi Covid-19 saat ini, tentunya banyak terjadi perubahan pola pembelajaran,  salah  satunya  berbasis  online.  Wajarnya,  semua  guru,  termasuk  guru  PAI,  harus berinovasi  dalam  desain  pembelajaran  PAI  berbasis  online.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengidentifikasi  desain  pembelajaran  model  PAI  berbasis  online  berdasarkan  kurikulum  yang  telah ditentukan sebelumnya. Tujuan umum dalam pembelajaran dapat tercapai dan dapat meningkatkan perbaikan pembelajaran.
Kata Kunci: Desain, Online, Pembelajaran.

## PENDAHULUAN
Maksud  atau  tujuan  dari  istilah  “belajar”  adalah  untuk  memberi  petunjuk kepada siswa. Akibatnya, siswa dapat berinteraksi tidak hanya dengan guru sebagai sumber belajar, tetapi juga dengan seluruh rangkaian sumber belajar yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dimaksudkan. Hasilnya, fokus pendidikan adalah pada "apa yang dipelajari siswa".(Hamzah B Uno, 2007)
Fokus  kurikulum  pada  apa  yang  dipelajari  siswa  adalah  bidang  studi  yang berfokus pada apa yang perlu diketahui siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam  perencanaan  diuraikan  langkah-langkah  yang  harus  dilakukan  untuk mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Perencanaan  dapat  dibuat  berdasarkan kebutuhan dalam jangka waktu tertentu sesuai dengan keinginan perencana.
Namun  yang  terpenting  adalah  rencana  yang  Anda  buat  dapat  dilakukan dengan  mudah  dan  tepat  waktu  juga  target.(Abdul  Majid,  2007)  Pada  hakikatnya perencanaan  adalah  serangkaian  tindakan  yang  telah  ditentukan  sebelumnya  yang akan  dilakukan  di  masa  yang  akan  datang  guna  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan.  Dalam  Teori  Manajemen,  Praktek,  dan  Penelitian  Pendidikan,  Husaini Usman,  Bintoto  Tjokroaminoto  mengemukakan  bahwa  perencanaan  adalah penyusunan sistematis kegiatan yang akan dilakukan dalam rangka mencapai tujuan tertentu. (Husain Usman, 2006)
Cara yang paling umum untuk menyiapkan materi, mengambil, menggunakan media  pertunjukan,  menggunakan  pendekatan  dan  teknik  pembelajaran,  serta mengarahkan  evaluasi  pada  pengaturan  keseluruhan  yang  akan  dilakukan  pada kesempatan  tertentu  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan,  itulah masalahnya. tersirat dengan mengatur berkaitan dengan pembelajaran.
Pemerintah  Indonesia  telah  mengambil  tindakan  cepat  dan  tegas  untuk menghentikan penyebaran virus Covid-19 ke lebih banyak orang sejak pertama kali muncul  di  tanah  air  pada  awal  Maret.  Pemerintah  melakukan  banyak  hal  berbeda untuk  menghentikan  penyakit  itu.  menyebar  sangat  luas.  Salah  satu  yang  mereka lakukan  adalah  menerapkan  pembelajaran  jarak  jauh  di  semua  tingkatan,  dari  SD hingga  perguruan  tinggi,  karena  penyakit  yang  disebabkan  oleh  virus  Covid-19  ini dapat menyebar dengan cepat dan membunuh banyak orang di banyak negara.
Dalam prakteknya, tugas dan materi pembelajaran untuk pembelajaran jarak jauh  disediakan  secara  online  oleh  guru  dan  pendidik  lain  yang  mencoba memecahkan  masalah  dengan  teknologi.  Namun,  dalam  pelaksanaannya  banyak

## Syarifah, Farida Isroani, Faprilisya Heldhika Fani
Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring
kendala,  antara  lain  kurangnya  kuota  dan  sinyal,  serta fakta  bahwa  beberapa  siswa tidak  memiliki  dukungan  ponsel  yang  memadai.  Akibatnya,  hal  ini  tidak  selalu berhasil. Akibatnya, materi pembelajaran tidak terdistribusi dengan baik, dan banyak siswa yang tidak memahami pelajaran yang diajarkan di sekolah dan merasa kurang terbimbing dalam memahaminya.
Dunia  pendidikan  mengalami  kemajuan  pesat  seiring  dengan  kemajuan teknologi  informasi.  Karena  keterbatasan  ruang  dan  waktu,  metode  pendidikan tradisional  diyakini  kurang  efektif.  Selain  itu,  pendekatan  pendidikan  baru  yang dikenal dengan online atau e-pembelajaran disediakan oleh teknologi informasi. Di Indonesia, e-learning adalah teknologi pembelajaran yang relatif baru. Pembelajaran elektronik disingkat menjadi e-learning agar lebih mudah dipahami. Kata ini memiliki dua  bagian:  "e,"  yang  berarti  elektronika,  dan  "belajar,"  yang  berarti  pendidikan. Dengan  demikian,  E-learning  mengacu  pada  instruksi  yang  disampaikan  melalui penggunaan teknologi bantu. Audio, video, dan perangkat keras komputer digunakan dalam e-learning, atau kombinasi dari ketiganya dalam pelaksanaannya. Definisi e- learning menurut Harley, yang menyatakan bahwa itu adalah suatu metode belajar mengajar yang menggunakan internet, media jaringan komputer lain, atau keduanya untuk menyampaikan bahan ajar kepada siswa, diterima secara luas sebagai definisi formal dari istilah tersebut.
Untuk  menjangkau  khalayak  yang  lebih  besar  dan  lebih  beragam,  tujuan pembelajaran  online  adalah  untuk  menyediakan  layanan  pembelajaran  berkualitas tinggi  melalui  jaringan  yang  luas  dan  terbuka(Adhe,  2018)  Pembelajaran  yang berlangsung baik secara langsung maupun online dikenal sebagai kombinasi online. Menyiapkan sistem pembelajaran yang menuntut siswa dan guru untuk berpartisipasi secara  langsung  dalam  proses  pembelajaran  adalah  metode  kombinasi  online  yang diterapkan. Siswa tidak selalu harus belajar di kelas dengan semua aturan yang ketat karena kombinasi pembelajaran yang dapat dilaksanakan secara online tidak dibatasi oleh ruang atau waktu,
MTs Nurul Wathan Banyuasin adalah salah satu madrasah yang dibawahi oleh Yayasan  Pendidikan  Islam  Nurul  Wathan  yang  terletak  di  Kab,  Banyuasin,  jumlah seluruh murid yang ada di MTs Nurul Wathan adalah 102 siswa. MTs Nurul Wathan ini  merupakan  satuan  pendidikan  sekolah  yang  menerapkan  metode  online  untuk saat ini selama masa pandemi corona. Walaupun dalam masa pandemi saat ini tidak membuat para siswa/siswi di MTs Nurul Wathan lemah dan putus asa tetapi mereka tetap bersemangat dalam belajarnya.
Karena  pentingnya  perencanaan,  seorang  guru  harus  membuat  rencana pembelajaran sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran dan perancangan dalam kegiatan  tersebut.  Silabus  harus  menjadi  acuan  dalam  menyusun  rencana pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  sumber  utama  perencanaan  pembelajaran,  rencana pelajaran untuk satu standar kompetensi disertakan. Terlebih lagi, kemampuan dasar yang terpisah, adalah jadwalnya.
Selain  itu,  guru  dan  seluruh  pengelola  sekolah  atau  madrasah  harus merencanakan dan merancang pembelajaran secara efektif di masa pandemi karena situasi  saat  ini.  Pembelajaran  online  yang  juga  dikenal  dengan  remote  learning merupakan salah satu strategi untuk menjaga kelancaran proses belajar mengajar.

## Syarifah, Farida Isroani, Faprilisya Heldhika Fani
Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring
Berdasarkan  paparan  di  atas  MTs  Nurul  Wathan  juga  menjalankan  proses belajar  dengan  jarak  jauh  atau  pembelajaran  secara  online  yakni  dengan menggunakan  metode  daring  walaupun  masih  banyak  kekurangan  atau  kesulitan dalam proses pembelajarannya itu sendiri, dengan tujuan agar dapat mempermudah proses pembelajaran dan kegiatan pembelajaran. Dengan demikian penulis tertarik mengambil  judul  Desain  Pembelajaran  PAI  Berbasis  Daring  di  MTs  Nurul  Wathan Banyuasin.

## METODE PENELITIAN
Metode  deskriptif  digunakan  dalam  penelitian  kualitatif  ini.  Data  penelitian yang  diambil  peneliti  bersumber  dari  wawancara  dengan  subjek,  menggunakan observasi,  dan  data  dokumentasi  dari  institusi.  Analisis  data  diawali  dengan pengumpulan  data-data,  kemudian  data  yang  didapat  dipaparkan  guna  ditarik Kesimpulannya.
Pembahasan ini termasuk dalam ranah penelitian kualitatif, yaitu suatu metode untuk  memberikan  tanggapan  naratif  terhadap  pertanyaan  penelitian  terkait  data melalui  wawancara,  observasi,  dan  bentuk  dokumentasi  lainnya.(Sugiono,  2017) Menggunakan metode kualitatif dan deskriptif. "Penelitian deskriptif" mengacu pada penelitian yang hanya berfokus pada memberikan gambaran tentang suatu  bahasan yang  dikaitkan  dengan  persoalan  yang  diteliti  dengan  tidak  menautkan keterhubungan yang ada di antara variabel-variabel tersebut. (Sanapiah Faisal, 1992) Metode ini digunakan untuk menggambarkan perilaku orang, peristiwa di lapangan, dan  kegiatan  tertentu  dengan  sangat  rinci.  Kepala  Sekolah  dan  Guru  MTs  Nurul Wathan  Banyuasin  menjadi  subjek  penelitian.  Metode  pengumpulan  data  berikut digunakan dalam penelitian kualitatif ini: Dokumentasi, Observasi, dan Wawancara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Definisi Model Pembelajaran
Model pembelajaran dimaksudkan untuk digunakan dengan karakteristik siswa dan  lingkungannya  sebagai  variabel  terpenting  setiap  saat,  diikuti  oleh  stimulasi kognitif, afektif, dan psikomotorik. Model pembelajaran dirancang untuk memberikan stimulasi kognitif, afektif, dan psikomotorik kepada siswa selain selalu berfokus pada karakteristik siswa dan lingkungannya (E Winaryati, 2017).
Menurut Joyce dan Well, Model pembelajaran adalah pola atau rencana yang dapat digunakan untuk membuat sumber belajar, mengarahkan pembelajaran di kelas atau di tempat lain, dan membuat kurikulum (rencana pembelajaran jangka panjang). Metode terbaik dan paling efisien terserah pada guru. model karena dapat dijadikan sebagai pola pilihan untuk mencapai tujuan pendidikan.(Rusman, 2010)
Menurut Soekamto dkk., kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pembelajaran dan guru dalam merencanakan kegiatan belajar mengajar,” sesuai dengan pernyataan misi  model  pembelajaran.  Akibatnya,  Soekamto  et  pernyataan  al.  tentang  model pembelajaran.  Menurut  Eggen  dan  Kauchak,  guru  diberikan  kerangka  dan  arahan untuk mengajar dengan model pembelajaran.(Trianto, 2007)

## Syarifah, Farida Isroani, Faprilisya Heldhika Fani
Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring

## Definisi desain pembelajaran
Metode untuk menentukan kondisi pembelajaran adalah desain pembelajaran. Rencana  atau  cetak  biru  untuk  mengarahkan  pengembangan  pembelajaran  dibuat melalui  proses  desain  pembelajaran.  Prototipe  adalah  nama  lain  dari  cetak  biru. Sangat  penting  untuk  melaksanakan  proses  pembelajaran,  terutama  ketika  itu dikembangkan  semata-mata  untuk  tujuan  tercapainya  proses  pembelajaran  yang mandiri, kondusif, dan bertanggung jawab sesuai dengan cita-cita bangsa.
Desain  Pembelajaran  yang  biasa  kita  sebut  Cetak  biru,  juga  dikenal  sebagai prototipe, dibuat oleh komponen desain jika definisi desain menekankan pada proses dan kondisi pembelajaran. Prototipe fungsional dari unit pembelajaran adalah yang belum selesai dan perlu dievaluasi untuk efisiensi dan efektivitasnya. Produk berupa model merupakan produk pengembangan dan merupakan hasil pengujian efektivitas dan efisiensi prototipe.(Muhammad Yaumi, 2014)
Eraut  menegaskan  bahwa  desain  pembelajaran  biasanya  mengacu  pada pembuatan  materi  pembelajaran  oleh  tim  yang  mungkin  atau  mungkin  tidak termasuk  guru  yang  akan  melaksanakan  pembelajaran.  Bahkan,  banyak  ahli mengatakan  bahwa  guru  yang  akan  mengajar  pelajaran  membuat  desain pembelajaran,  tetapi  tidak  selalu  guru  hanya  membuat  desain pembelajaran.  Pakar pendidikan,  yang  dinilai  dapat  membantu  pendidik  dalam  mengembangkan  dan menjalankankan  proses  Pendidikan  dan  pembelajaran,  oleh  karena  itu  dapat bertanggung jawab atas pengembangan desain pembelajaran.(Sapriya, 2012)

## Model Pembelajaran PAI
Sebuah prosedur metodis untuk mengatur pengalaman belajar untuk meraih tujuan  pembelajaran  adalah  apa  yang  didefinisikan  sebagai  model  pembelajaran. Sebenarnya model pembelajaran itu erat kaitannya dengan strategi dan pendekatan pembelajaran. Telah banyak dikembangkan berbagai model pembelajaran sekarang, mulai  dari  model  yang  simpel  hingga  model  yang    dan  membutuhkan  banyak  alat bantu untuk digunakan.(Bahtiar, 2016)
Beberapa  model  pembelajaran  yang  berpotensi  guna  meningkatkan  kualitas proses  dan  hasil  belajar  pendidikan  Islam,  seperti:  pembelajaran  model  kooperatif, pembelajaran  terpadu,  pembelajaran  konstruktif,  pembelajaran  inkuiri,  dan pembelajaran kuantum adalah contoh dari metode ini.(Bahtiar, 2016)
Mengenai  model  pembelajaran  PAI,  berbagai  model  pembelajaran  dapat digunakan,  tetapi  guru  pertama-tama  dapat  mengkondisikan  lingkungan  untuk mendorong siswa mengubah perilakunya. Akibat kebutuhan ini, model pembelajaran simpel  yang  selama  ini  digunakan  di  kelas  telah  diganti,  dengan  salah  satu  yang mendorong siswa untuk aktif, inovatif, kreatif, efisien, dan menyenangkan.

## Pengertian Podel Pembelajaran Berbasis Daring
Menurut  Rosenberg,  e-learning  adalah  penerapan  teknologi  internet  untuk penyediaan solusi perencanaan pembelajaran yang meningkatkan keterampilan dan pengetahuan.(Rosenberg, 2001)
Secara  umum,  ada  dua  persepsi  mendasar:  pertama,  e-learning  berbasis elektronik  adalah  pembelajaran  yang  menggunakan  teknologi  informasi  dan komunikasi,  khususnya  teknologi  elektronik.  Artinya,  setiap  perangkat  elektronik selain internet, termasuk film, video, kaset, OHP, slide, LCD, proyektor , dan lainnya.

## Syarifah, Farida Isroani, Faprilisya Heldhika Fani
Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring
Kedua:  Pembelajaran  Berbasis  Online  menggunakan  sumber  daya  internet  online sebagai alat utamanya. Artinya, Anda mungkin percaya bahwa e-learning memerlukan penggunaan perangkat komputer yang terhubung dengan internet. Artinya, peserta didik dapat mengakses sumber daya pendidikan kapan saja dan dari lokasi mana pun, terlepas dari jarak, waktu, atau ruang. E-learning mencakup semua bentuk media yang memanfaatkan  perangkat  elektronik,  seperti  OHP,  radio,  televisi,  dan  LCD  dalam presentasi PowerPoint. (Nunu Mahnun, 2018)
Ruth Colvin Clark dan Richard E. Mayer mengemukakan definisi yang berbeda dari  e-learning,  yang  mereka  definisikan  sebagai  "pengiriman  instruksi  yang dilakukan menggunakan komputer melalui CD-ROM, internet, atau intranet dengan kriteria bahwa konten yang disampaikan relevan dengan objek yang sedang dipelajari, dengan menggunakan metode instruksi contoh." Definisi ini merupakan ekspresi lain dari pendapat mereka.atau panduan praktis untuk memudahkan siswa menggunakan media  tertulis  dan  visual  untuk  menyampaikan  informasi  dan  teknik  serta  untuk mengembangkan  keterampilan  dan  pengetahuan  baru.(Clark  &  Mayer,  2003) Sementara itu, Allan J. Henderson memberikan definisi e-learning atau pendidikan jarak jauh berbasis komputer.(Allan J. Henderson, 2003) Menurut Sharon E. Smaldino, mengatakan guru dan siswa dapat menggunakan berbagai sumber (seperti database, perpustakaan, dan kelompok diskusi) dan komunikasi komputer dengan siswa yang lebih terampil untuk meningkatkan pembelajaran.(Sharon E Smaldino et al., 2007)

## Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring MTs Nurul Wathan
Telah  diketahui  bahwa  model  pembelajaran  PAI  dikelas  VII  MTS  Nurul Wathan  Banyuasin  Sumatra  Selatan  yakni  dengan  guru  memberikan  materi  dan penjelasan  kemudian  memberikan  tugas  kepada  siswa  dan  menggunakan  model pembelajaran  ROPES  (Review/kesiapan  siswa,  Overview/penyampain  oleh  siswa, Presentation/proses telling show dan doing, Exercise/pemberian pengalan pada siswa, Summary/kesimpulan dari guru.
Model  pembelajaran  ROPES  (Review,  Overview,  Presentation,  Exercise,  and Summary) merupakan model pembelajaran yang menekankan pada peran aktif siswa dalam memahami materi pelajaran melalui serangkaian kegiatan. Kegiatan tersebut antara lain berbagi pengetahuan selama tahap Review, membangun hubungan antara siswa dengan pelajaran yang akan dipelajari dan memotivasinya untuk belajar selama tahap  Overview,  berpartisipasi  dalam  mengajukan  hipotesis  dan  melakukan eksperimen  selama  kegiatan  Presentasi,  melakukan  diskusi  dan  presentasi  selama kegiatan  Latihan,  dan  berpartisipasi  dalam  menyimpulkan  materi  yang  telah dipelajari  selama  Ringkasan  Dengan  memberikan  hak  istimewa  belajar  untuk  jenis perencanaan  pengajaran  yang  berpotensi  meningkatkan  prestasi  siswa.  Model pembelajaran ROPES menggambarkan pendekatan baru untuk memudahkan proses belajar  mengajar.  Tugas  merangkum  materi  yang  diajarkan  pada  tahap  Review, dimana mereka diharapkan memiliki keterampilan dasar.(Arista & Rahma, 2021)
Model  pembelajaran  yang  di  gunakan  adalah  memanfaatkan  dan menggunakan  grup  whatsaap  kelas  dan  zoom  meeting,  proses  dan  kegiatan pembejaran  dimulai  dengan  absensi  yang  dilakukan  oleh  masing-masing  siswa melalui  whatsaap  grup  secara  berurutan,  guru  memberikan  materi  pembelajaran melalui gambar, foto, teks dan catatan dari buku yang akan diberikan kepada siswa

## Syarifah, Farida Isroani, Faprilisya Heldhika Fani
Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring
kemudian siswa mengerjakannya dengan cara mengirim atau mengupload tugas atau materi tersebut melalui whatsapp grup kelas atau mengirimkan langsung kepada guru yang mengajar pada mata pelajaran tersebut.
Guru menginfokan dan memberikan tugas mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.  Guru  memberitahukan  terlebih  dahulu  materi  dan  pelajaran  apa  yang  akan dipelajari pada hari tersebut sebelum jam pelajaran di mulai, dengan tujuan agar pada saat pembelajaran dimulai siswa tidak menunggu-nunggu materi dan tugas apa yang harus dikerjakan dan dengan mudah dan cepat dalam mengerjakan tugasnya. Untuk mata pelajaran  PAI yang lainnya pun sama seperti  pada gambar no.1 diatas hanya saja jam, waktu pembelajaran dan materi pembelajarannya yang berbeda.
Guru tidak hanya memberikan tugas berupa soal dan latihan saja melainkan memberikan  materi  beserta  pembelajarannya  dengan  cara  memerintahkan  siswa untuk  menulis  atau  merangkum  materi  pembelajaran  saat  proses  pembelajaran berlangsung.  Untuk  mata  pelajaran  PAI  yang  lain  pun  sama  seperti  gambar  no.2 tersebut hanya saja waktu, jam pelajarannya yang berbeda.
Kemudian  untuk  zoom  meeting  sendiri  sama  seperti  model  yang  digunakan pada WhatsApp grub proses dan kegiatan pembejaran dimulai dengan para siswa dan siswi  masuk  dan  join  melalui  link  zoom  meeting  yang  telah  dibuat  dan  diberikan langsung oleh guru, absensi yang dilakukan oleh masing-masing siswa melalui Zoom meeting  secara  berurutan,  guru  memberikan  materi  pembelajaran  melalui  zoom meeting  dengan  menjelaskan  pelajaran  seperti  saat  tatap  muka  hanya  saja  melalui zoom  meeting  atau  online,gambar,  foto,  teks  dan  catatan  dari  buku  yang  akan diberikan kepada siswa.
Kemudian siswa mengerjakannya dengan cara mengirim atau mengapload dan memperlihatkan  tugas  atau  materi  tersebut  melalui  link  zoom  meeting  atau  saat pembelajaran  zoom  meeting  berlangsung,  dan  jika  kurang  jelas  dan  faham  dalam pembuktian bahwa siswa sudah mengerjakan tugas dan soal dari guru melalui zoom meeting maka siswa akan  mengirimkan langsung kepada guru yang mengajar pada mata pelajaran tersebut melalui nomor whatsapp pribadi guru tersebut.
Desain pembelajaran PAI dikelas VII MTs Nurul Wathan Banyuasin Sumatra Selatan  yakni  tidak  terlepas  dari  desain  pembelajaran  pada  umumnya  yang  mana membantu dan mempermudah proses pembelajaran itu sendiri. “Desain itu sendiri adalah proses menyatukan media dan konten untuk teknologi komunikasi sehingga guru dan siswa dapat mentransfer pengetahuan secara efektif, dan pembelajaran itu sendiri  adalah:  Pembelajaran  PAI  adalah  proses  interaksi  antara  siswa,  guru,  dan sumber belajar dalam lingkungan yang luas. Adalah bantuan yang diberikan pendidik kepada  peserta  didik  agar  peserta  didik  mentransfer  pengetahuan,  menguasai keterampilan, mengembangkan karakter, serta membentuk sikap dan keyakinan.”
Selain  itu,  Kepala  MTs  Nurul  Wathan  Banyuasin,  Sumatera  Selatan  ditanyai peneliti tentang desain pembelajaran PAI berbasis online, beliau menyatakan: “Desain pembelajaran  PAI  berbsis  daring  di  kelas  VII  MTs  Nurul  Wathan  yakni  desain pembelajaran  yang  digunakan  tetap  memakai  desain  pembelajaran  berbasis kuriikulum  2013  tetapi  dengan  jumlah  Kompetensi  Dasar  yang  diajarkan  lebih dirampingkan dan guru memanfaatkan metode e-learning yang memanfaatkan media grub  WhatsApp  dan  zoom  meeting,  model  pembelajaran  yakni  dengan  guru

## Syarifah, Farida Isroani, Faprilisya Heldhika Fani
Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring
memberikan materi dan penjelasan kemudian memberikan tugas kepada siswa dan menggunakan model pembelajaran ROPES (Review/kesiapan siswa, Overview/penyampain  oleh  siswa,  Presentation/proses  telling  show  dan  doing, Exercise/pemberian pengalaman pada siswa, Summary/kesimpulan dari guru.
Desain pembelajaran PAI berbasis daring di kelas VII MTs Nurul Wathan yakni desain  pembelajaran  yang  digunakan  tetap  memakai  desain  pembelajaran  berbasis kurikulum  2013  tetapi  dengan  jumlah  Kompetensi  Dasar  yang  diajarkan  lebih dirampingkan dan guru memanfaatkan metode e-learning yang memanfaatkan media grub WhatsApp dan zoom meeting, model atau desain pembelajarannya yakni dengan guru memberikan materi dan penjelasan kemudian memberikan tugas kepada siswa.
Proses  pembelajaran  atau  mekanisme  pembelajaran  PAI  berbasis  daring  di kelas VII MTs Nurul Wathan Banyuasin Sumatra Selatan adalah menggunakan desain pembelajaran  yang  saat  ini  digunakan  di  lembaga  pendidikan  atau  sekolah  yaitu desain pembelajaran kurikulum 2013 yang mengintegrasikan skill, atau kemampuan antara siswa dan guru, dan lebih memberikan peluang dan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas sendiri dan mengembangkan kompetensinya.
Desain atau rancangan dengan teratur dan menyesuaikan dengan keadaan dan situasi pembelajaran yang memudahkan bagi siswa dan guru. Desain atau rancangan yang digunakan dan dilaksanakan di kelas VII MTs Nurul Wathan Banyuasin Sumatra Selatan berbasis daring, dengan menyiapkan rencana pembelajaran, mempersiapkan bahan  ajar  yang  sesuai,  m  menyusun  jadwal  pelajaran  daring  yang  seimbang  dan sesuai, menyajikan berbagai materi dan pembelajaran online, memanfaatkan media atau alat pembelajaran online yang sesuai, kemudian bekerja sama dan melibatkan orang tua siswa  dalam proses pembelajaran.
Perencanaan dan rancangan saat pembelajaran daring di kelas VII MTs Nurul Wathan Banyuasin Sumatra Selatan yaitu:
1) Membuat jadwal pembelajaran online yang seimbang;
2) Memanfaatkan media dan perangkat online yang tepat;
3) Menyajikan berbagai materi secara online;
4) Kerjasama dan keterlibatan orang tua siswa.
Desain  pembelajaran  PAI  berbasis  online  di  MTs.  Nurul  Wathan  Banyuasin Sumatera Selatan menggunakan model pembelajaran ROPES dengan menggunakan media grup WhatsApp dan zoom meeting, seperti yang telah dijelaskan di atas. Hal ini terkait dengan apa yang peneliti temukan: guru menggunakan grup WhatsApp dan Zoom  meeting  untuk  mengajar,  menjelaskan,  dan  memberikan  pekerjaan  rumah kepada siswa selama proses pembelajaran.

## Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  Pembelajaran  Online  di  MTs  Nurul Wathan Banyuasin Sumatera Selatan
Dunia pendidikan telah bergeser dari tatap muka ke online atau pembelajaran jarak  jauh  dalam  upaya  menyederhanakan  pembelajaran  sejak  virus  corona menyerang  kehidupan.  Pembelajaran  online,  di  sisi  lain,  bertujuan  untuk mempermudah belajar, tetapi juga memiliki kelebihan dan kekurangan. kerugian.
Peneliti  kemudian  melakukan  wawancara  dengan  wali  kelas  kelas  VII  MTs Nurul  Wathan  Banyuasin,  Sumatera  Selatan,  mengenai  faktor  pendukung  dan penghambat pembelajaran online, sebagaimana dikemukakan:

## Syarifah, Farida Isroani, Faprilisya Heldhika Fani
Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring
“Faktor  pendukung  proses  pembelajaran  online  di  MTs  Nurul  Wathan Banyuasin Sumsel kelas VII yaitu: mendapat subsidi kuota dari buku XL dan LKS yang diberikan kepada seluruh guru dan siswa oleh sekolah.
Faktor-faktor yang menghambat proses pembelajaran online di kelas VII MTs Nurul Wathan Banyuasin Sumatera Selatan antara lain: Karena tidak semua siswa memiliki HP Android, saling berbagi dengan teman yang lain secara bergantian, sinyal atau jaringan tidak cukup, dan orang tua dan wali tidak  membantu dengan pembelajaran online.
Kebutuhan  fasilitas  dan  jaringan  yang  memadai  serta  sinyal  untuk memfasilitasi proses pembelajaran online diketahui mempengaruhi baik pendukung maupun  penghambat  pembelajaran  online.  Hal  ini  didukung  oleh  penjelasan  yang diberikan di atas.

## KESIMPULAN
Kurikulum dan rencana pelaksanaan pembelajaran PAI berbasis online di kelas VII MTs Nurul Wathan Banyuasin Sumatera Selatan sama dengan pembelajaran tatap muka. Jumlah kompetensi dasar hanya sedikit berkurang, dan kegiatan yang berkaitan dengan ekstrakurikuler untuk sementara ditiadakan.
Pertama, berikut ini adalah faktor-faktor yang mendukung pembelajaran PAI online: mendapatkan kartu data dari XL untuk semua siswa dan guru khusus untuk proses  pembelajaran  online.  Kedua:  Selama  pembelajaran  online,  sekolah memberikan  buku  LKS  kepada  siswa.  Pertama,  faktor-faktor  berikut  menghambat pendidikan PAI online: Karena tidak semua siswa memiliki ponsel Android, mereka berbagi dengan teman lain secara bergantian: Masih banyak siswa yang tinggal di kota kecil atau di pedesaan, sehingga sulit bagi mereka untuk mengakses kelas atau tugas mereka karena kurangnya sinyal atau jaringan. diberikan oleh guru; tidak semua siswa selalu didampingi oleh orang tuanya selama proses pembelajaran online; kurangnya pendampingan orang tua/wali dalam proses pembelajaran online, yang menyebabkan banyak  siswa  yang  salah  dalam  mengerjakan  dan  mengumpulkan  tugas;  beberapa orang  tua  tidak  mengerti  cara  menggunakan  ponsel  Android;  mereka  tidak memahami  arti  dan  isi  pelajaran  dan  pertanyaan  yang  diberikan;  dan  ketika  anak mereka  bertanya  tentang  cara  menggunakan  dan  menggunakan  ponsel  Android untuk proses belajar, orang tua mereka tidak mengerti, yang memperlambat proses belajar dan menyelesaikan tugas guru.

## DAFTAR PUSTAKA
N. P. Y. M., Dra. Made Sri Indriani, M. Hum., & Ida Ayu  Made Darmayanti, S. Pd. , M. Pd.  .  (2017).  Penerapan  Program  Guru  Pembelajar  Moda  Daring  Kombinasi Terhadap Guru Bahasa Indonesia Tingkat Sma Di Kabupaten Gianyar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha , 7 (2). https://doi.org/10.23887/JJPBS.V7I2.15108
Abdul Majid. (2007). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru . Remaja Rosdakarya.
Adhe,  K.  R.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Daring  Matakuliah  Kajian PAUD  di  Jurusan  PG  PAUD  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Negeri

## Syarifah, Farida Isroani, Faprilisya Heldhika Fani
Model Desain Pembelajaran PAI Berbasis Daring
Surabaya. Journal  of  Early  Childhood  Care  and  Education , 1 (1),  26. https://doi.org/10.26555/JECCE.V1I1.3
Allan J. Henderson. (2003). The E-learning Question and Answer Book . Amacom.
Arista,  H.,  &  Rahma,  A.  A.  (2021).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Ropes    (Review, Overviwew,  Presentation,  Excercise,  Summary)  Dengan  Pemberian  Tugas Untuk Mengingkatkan Aktivitas Dan Ketuntasan Hasil Belajar Fisika Kelas X Tkj-A  Di  Smk  Minhajud  Thullab  Muncar. Pedagogy :  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Pendidikan , 8 (1), 96–106. https://doi.org/10.51747/JP.V8I1.729
Bahtiar,  A.  R.  (2016).  Prinsip-Prinsip  Dan  Model  Pembelajaran  Pendidikan    Agama Islam. Tarbawi : Jurnal Pendidikan Agama Islam , 1 (2), 149–158. https://doi.org/10.26618/JTW.V1I2.368
Clark, & Mayer. (2003). E-learning and the Science of Instruction . Piffer. E Winaryati. (2017). Model Pembelajaran . http://repository.unimus.ac.id/3616/6/BAB%205.pdf
Hamzah B Uno. (2007). Perencanaan Pembelajaran . PT. Bumi Aksara.
Husain  Usman.  (2006). Manajemen  Teori  Praktik  dan  Riset  Pendidikan .  PT.  Bumi Aksara.
Muhammad  Yaumi.  (2014). Prinsip-prinsip  Desain  Pembelajaran .  Prenada  Media Grouf.
Nunu  Mahnun.  (2018).  Implementasi  Pembelajaran  Online  Dan  Optimalisasi Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Online Di Perguruan Tinggi Islam Dalam Mewujudkan World Class University. Ijiem: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan,  Vol.  1,  No.  1,  April  2018 , 1 (1).  https://ejournal.uin- suska.ac.id/index.php/Ijiem/article/download/5240/3088
Rosenberg.  (2001). Pemanfaatan  Multimedia  dalam  Pendidikan .  Addison  Wesley Longman.
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran . Raja Grafindo. Sanapiah Faisal. (1992). Format-format Penelitian Sosial . Rajawali Press.
Sapriya.  (2012). Pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan .  Direktorat  Jenderal Pendidikan Islam Kementrian Agama Republik Indonesia.
Sharon  E  Smaldino,  Deborah  L  Lowther,  &  James  D  Russell.  (2007). Instructional Technology and Media for Learning (ninth Edition) (9th ed.). Pearson. Sugiono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Alfabet. Trianto.  (2007). Model-Model  Pembelajaran  Inovatif  Berorientasi  Konstruktivistik . Pustaka Prestasi.

## Volume 8, No. 4,  December 2022
P-ISSN : 2085-2487
Risalah,  Jurnal  Pendidikan  dan  Studi  Islam is published  by  the  Faculty  of  Islamic  Studies  Wiralodra University  Indonesia.  Focus  of  Risalah,  Jurnal Pendidikan  dan  Studi  Islam  is  on  publishing  original empirical  research  articles  and  theoretical  reviews  of Islamic  education  and  Islamic  Studies.  The  empirical research  includes  studies  on  the  implementation  of Islamic  education  in  educational  Islamic  institution while theoretical study covers historical studies, expert finding and Islamic education content analysis from al- Qur’an and Hadist.

## Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra
Jln. Ir. Juanda Km 3 Indramayu Jawa Barat Indonesia www.faiunwir.ac.id

## https://jurnal.faiunwir.ac.id
E-ISSN : 2614-3275