## Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning Dalam Pendidikan Agama Hindu Di SMP Negeri 1 Denpasar
Sari Wulandari Putri SD Negeri 2 Tuban, Bali, Indonesia wulandariputrisari9@gmail.com

## Abstract
Instruction may be a exceptionally imperative got to confront future challenges. The  reason  of  instruction  is  for  learners  to  secure  wide  information,  aptitudes,  and positive states of mind that they will utilize in life, so that instruction can be said to be fruitful in the event that learners accomplish positive changes within the advancement of science. The reason of this ponder was to discover out whether the mixed learning show is successfully connected in SMP Negeri 1 Denpasar. This investigate was found at SMP Negeri  1  Denpasar.  The  source  of  this  investigate  information  was  taken  from observations,  meet  comes  about,  and  surveys.  The  information  collection  strategy  is carried out utilizing the purposive inspecting strategy, which may be a way of deciding information based on certain criteria so that respondents who drop into three categories, to  be  specific  VII,  VIII,  IX  totaling  104  individuals.  Based  on  the  comes  about  of investigate and information discourse, it can be concluded that the method of executing the mixed learning demonstrate at SMP Negeri 1 Denpasar is isolated into two stages, to be specific online and face-to-face. The Viability of the Mixed Learning Show in Hindu Instruction Amid the Covid-19 Widespread at SMP Negeri 1 Denpasar can be said that from  the  104  surveys  disseminated,  numerous  individuals  are  more  tolerating  of  the combined learning show. The comes about appeared that 81 respondents in all categories unequivocally concurred and concurred that the educative learning handle can be said to be successful. In this consider, it can be concluded that the mixed learning show was successfully connected at SMPN 1 Denpasar amid the Covid-19 widespread.

## Kata Kunci: Effectiveness; Blended Learning; Hindu Education

## Abstrak
Pendidikan  ialah  kebutuhan  yang  sangat  penting  untuk  menghadapi  tantangan masa  depan.  Tujuan  pendidikan  adalah  agar  peserta  didik  memperoleh  pengetahuan melimpah,  kapabilitas,  dan  sikap  positif  yang  akan  mereka  gunakan  dalam  kehidupan, sehingga  pendidikan  dapat  dinyatakan  berhasil  jika  peserta  didik  mencapai  perubahan positif dalam kemajuan pemahaman. Keinginan penelitian ini  untuk mengetahui apakah model blended  learning efektif  diterapkan  di  SMP  Negeri  1  Denpasar.  Observasi berlokasi di SMP Negeri 1 Denpasar. Sumber data penelitian ini diambil dari observasi, hasil  wawancara,  dan  kuesioner.  Metode  pengumpulan  data  dilakukan  dengan menggunakan metode purposive sampling yaitu cara penentuan data berdasarkan kriteria tertentu  sehingga  responden  yang  termasuk  dalam  tiga  kategori  yaitu  VII,  VIII,  IX berjumlah 104 orang. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan data, dapat dianalisis, maka  proses  penerapan  model blended  learning di  SMP  Negeri  1  Denpasar  terbagi menjadi  dua  tahap  yaitu  secara  daring  dan  tatap  muka.  Keefektifan  Model Blended Learning pada Pendidikan Agama Hindu Pada Masa Pandemi Covid-19 di SMP Negeri 1 Denpasar dapat dikatakan bahwa dari 104 angket yang disebar, banyak masyarakat yang lebih menerima model pembelajaran gabungan.  Hasil tersebut menunjukkan bahwa 81 responden  pada  seluruh  kategori  sangat  setuju  dan setuju bahwa proses pembelajaran
edukatif  dapat  dikatakan  efektif.  Pada  penelitian  ini  dapat  dinyatakan  bahwa  model blended learning efektif diterapkan di SMPN 1 Denpasar pada masa pandemi Covid-19.

## Kata Kunci: Pendidikan Agama Hindu; Efektifitas, Blended Learning

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  kebutuhan  penting  untuk  menghadapi  tantangan  masa depan. Tanpa inovasi dalam belajar, siswa akan cepat merasa bosan. Selain itu, siswa juga akan kurang proaktif dalam mengemukakan pendapat dan mengajukan pertanyaan yang tidak  mereka  pahami  selama  proses  pembelajaran,  menyebabkan  kegiatan  belajar mengajar kurang aktif dan kurang memahami kegiatan tersebut, sehingga motivasi belajar siswa menurun. Sepulang sekolah, berusahalah untuk meningkatkan pemahaman siswa dan  secara  aktif  berinovasi  pembelajaran.  Ini  mendorong  siswa  untuk  berpikir  dan mengekspresikan  pendapat  dan  ide  mereka.  Selain  menggunakan  model  inovatif, peningkatan  efisiensi  pembelajaran  juga  memerlukan  penggunaan  media  dan  metode pembelajaran langsung. Melalui metode pengajaran yang inovatif, kita dapat merangsang minat belajar dan meningkatkan proses pembelajaran (Mufidah & Surjanti, 2021). Dalam konteks ini, guru  wajib memahami bagaimana  sistem dan  teknik  pembelajaran bekerja agar dapat merealisasikan tugasnya dengan baik. Namun, masalah besar yang timbul saat ini adalah adanya virus corona atau biasa dikenal dengan Covid-19.
Meskipun Covid19 sudah ada sejak tahun 2019, dampaknya baru terasa pada awal tahun 2020. Oleh karena itu, semua sektor terdampak, termasuk pendidikan. Ratusan juta orang  mengalami  perubahan  dalam  pendidikan  mereka.  Karena  COVID-19,  siswa  dan staf  pengajar  beradaptasi  dengan  era  Revolusi  4.0  dengan  memanfaatkan  fasilitas  IT dalam pembelajaran di SMP Negeri 1 Denpasar, SMP Negeri yang terletak di Kecamatan Denpasar  Timur,  Kota  Denpasar.  Jika  dulu  sistem  pembelajaran  di  sekolah  adalah pembelajaran tatap muka, namun setelah wabah Covid-19, sistem pembelajaran beralih ke  pembelajaran  daring,  namun  sekarang  situasi  sudah  mulai  membaik.  Sistem pembelajaran beralih ke blended learning , yang menggabungkan pembelajaran jarak jauh dan sistem pengajaran tatap muka (Wahyunita & Subroto, 2021; Riantika & Mukminan, 2019).
Berdasarkan  pengamatan  awal,  peneliti  menemukan  fenomena  yang  terjadi  di SMP Negeri 1 Denpasar dalam sistem pembelajaran, pentingnya memotivasi siswa untuk berpartisipasi  dalam  proses  pembelajaran,  terutama  dalam  proses  Penerapan  Model Blended Learning dalam Pendidikan Agama Hindu. Efektivitasnya diukur berdasarkan aktivitas,  reaksi  dan  penguasaan  konsep  selama  proses  pembelajaran.  Oleh  karena  itu, pendidik  sebagai  moderator  dan  mediator  harus  merancang  proses  interaktif  secara edukatif serta menyediakan metode dan materi yang mudah dipahami siswa. Ini tentang membantu siswa memahami apa yang mereka pelajari dan mencapai tujuan pembelajaran mereka.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  model blended learning efektif  diterapkan  di  SMP  Negeri  1  Denpasar.  Hal  ini  didasarkan  pada pengamatan fenomena yang terjadi selama penempatan sekolah dan diterapkan sebagai metode  pengajaran  yang  problematik  di  SMP  Negeri  1  Denpasar.  Melihat  fenomena tersebut, maka dilakukan penelitian berjudul "Efektivitas Model Blended Learning dalam Pendidikan Agama Hindu di SMP Negeri 1 Denpasar Pada Masa Pandemi Covid-19”.

## Metode
Jenis  penelitian  ini  bersifat  kualitatif  dan  deskriptif.  Data  yang  dikumpulkan bersifat  deskriptif  dan  menggunakan  bahasa  naratif.  Lokasi  penelitian  ini  adalah  SMP Negeri 1 Denpasar. Peneliti memilih tempat ini sebagai lokasi penelitian karena dilihat
dari  fenomena  yang  terjadi  saat  peneliti  praktik  mengajar  di  SMP  Negeri  1  Denpasar, sebagian  besar  siswa  mengambil  agama  Hindu  sebagai  dasar  iman  dan  kepercayaan mereka. Masa studi adalah tiga bulan, dari April hingga Juni. Jenis data yang digunakan adalah data deskriptif kualitatif yang dapat diinterpretasikan. Penelitian ini menggunakan dua  sumber  data,  yaitu  sumber  data  primer  dan  sumber  data  sekunder. Penelitian  ini dilakukan menggunakan observasi lapangan, data informan, dan catatan wawancara tatap muka dengan kepala sekolah, guru, dan siswa SMP Negeri 1 Denpasar.
Sumber data sekunder penelitian ini diperoleh dari penelusuran pustaka, literatur, penelitian  terdahulu,  buku  dan  jurnal,  serta  Google  form.  Subjek  penelitian  ini  adalah kepala sekolah dan guru SMP Negeri 1 Denpasar, khususnya guru Hindu dan siswa SMP Negeri  1  Denpasar.  Topik  penelitian  ini  adalah  Efektivitas  Model  Blended  Learning dalam Pendidikan Agama Hindu di SMP Negeri 1 Denpasar pada masa pandemi Covid- 19.  Alat  penelitian  ini  berupa  kuesioner  berupa  survei  Google  Form  untuk  mengukur efektivitas  model  blended  learning  di  SMP  Negeri  1  Denpasar  dan  peneliti  sendiri menggunakan  metode  kualitatif  termasuk  termasuk  alat  komunikasi  seperti  telepon seluler.  Kunci  pencarian  utama.  Telepon,  kamera,  dan  alat  tulis. Prosedur purposive sampling digunakan  untuk  mengidentifikasi  informan.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti mengidentifikasi  informan  sebagai  kepala  sekolah  SMP  Negeri  1  Denpasar,  guru, terutama guru agama Hindu, dan siswa SMP Negeri 1 Denpasar. Metode observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode non partisipatif. Peneliti datang ke lokasi kegiatan  untuk  mengamati  namun  tidak  ikut  melaksanakan  kegiatan  tersebut.  Peneliti hanyalah pengamat, pengamat. Penelitian ini menggunakan wawancara tidak terstruktur untuk  mengumpulkan  informasi  dan  data  dari  informan.  Penelitian  ini  menggunakan teknik analisis data kualitatif. Data kualitatif seperti kata, kalimat, dan gambar.

## Hasil dan Pembahasan
1. Proses  Penerapan  Model  Pembelajaran  Blended  Learning  Dalam  Pendidikan Agama Hindu Selama Pandemi Covid-19
Saat mengenalkan model pembelajaran blended learning , di kelas tatap muka guru menyiapkan bahan ajar dan bahan ajar berupa Power Point dan menjelaskannya di awal pembelajaran, namun pada pembelajaran daring guru terlebih dahulu memberikan bahan ajar di Google Classroom (Harun, et al., 2021). Untuk memastikan pembelajaran siswa lancar, guru perlu mempelajari materi sebelum mulai. Proses penerapan model blended learning meliputi  proses  perencanaan  model  pembelajaran  blended  learning,  proses penerapan model pembelajaran blended learning, proses evaluasi model blended learning, dan kendala proses pembelajaran model blended learning.
a. Proses Perencanaan Model Pembelajaran Blended Learning
Rencana  pelajaran  adalah  rencana  yang  dibuat  oleh  seorang  pendidik  untuk membantu siswa berhasil dalam studi mereka, adalah rencana inovatif, efektif, dan kreatif yang membantu siswa mencapai tujuan belajar mereka dan membuat pembelajaran dapat dimengerti  dan  menyenangkan.  Perencanaan  di  SMP  Negeri  1  Denpasar  meliputi penyusunan kurikulum, RPP, alat dan media. Untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.
b. Proses Pelaksanaan Model Pembelajaran Blended Learning
Dalam proses penerapan model blended learning di SMP Negri 1 Denpasar, siswa akan  belajar  melalui  dua  sistem  pembelajaran,  yaitu  sistem  pembelajaran  daring  dan sistem  pembelajaran  luring.  Dalam  pembelajaran  online,  siswa  menggunakan  aplikasi Google Meet dan Google Classroom . Meskipun ruang kelas memungkinkan siswa untuk berpartisipasi  dalam  pembelajaran,  sistem  pembelajaran  offline  memungkinkan  siswa untuk  belajar langsung di  sekolah. Dalam proses  pelaksanaan pembelajaran luring dan
daring, guru melakukan beberapa tahapan pelaksanaan pembelajaran: 1) Mulai belajar, 2) Penyediaan bahan ajar, dan 3) Mengakhiri pembelajaran.
c. Evaluasi Model Pembelajaran Blended Learning
Evaluasi  pembelajaran  yakni  suatu  proses  yang  dilakukan  untuk  mengetahui kualitas pembelajaran secara keseluruhan. Model blended learning dievaluasi oleh guru berdasarkan  tahapan  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi.  Evaluasi  model blended learning di SMP Negeri 1 Denpasar dilakukan dengan menggunakan tugas dan tes yang ditetapkan oleh guru. Penilaian adalah salah satu cara terpenting untuk mencapai tujuan belajar  mengajar.  Evaluasi  model  pembelajaran  campuran  dalam  pendidikan  agama Hindu terdiri dari dua tahap, yaitu 1) penilaian pengetahuan dan 2) penilaian kompetensi. d. Kendala-Kendala dalam Proses Model Pembelajaran Blended Learning
Model edukasi blended learning yang diterapkan di SMP Negeri 1 Denpasar tidak lepas  dari  kendala  yang  dihadapi  selama  proses  pembelajaran.  Kendala  terjadi  pada proses model blended learning , karena kurangnya alat komunikasi yaitu handphone yang dimiliki siswa, siswa harus menggunakan alat komunikasi sendiri, seperti komputer atau laptop  untuk  belajar.  Pembelajaran  daring  dibatasi  oleh  kuota  internet  yang  dimiliki siswa. Tugas internet mutlak diperlukan untuk mendukung pembelajaran daring, karena pembelajaran daring adalah pembelajaran yang membutuhkan penugasan internet untuk benar-benar mengikuti dalam pembelajaran. Dalam pembelajaran daring, interaksi antara guru  dan  siswa  sangat  minim,  karena  pembelajaran  daring  berlangsung  daring  tanpa kontak tatap muka, sehingga siswa dan guru tidak dapat berinteraksi langsung di dalam kelas.
e. Hubungan Guru dan Siswa
Proses  pembelajaran  yang  dilakukan    guru  di  SMP  Negri  1  Denpasar  dengan membangun hubungan  antara guru dan siswa merupakan interaksi yang dilakukan untuk mengetahui kemajuan siswa dalam keikutsertaannya dalam pembelajaran. Jenis interaksi antara guru dan siswa membantu guru dan siswa mengembangkan hubungan dekat seperti yang terjadi pada orang tua di sekolah. Interaksi antara guru dan siswa berlangsung erat dan baik, terbukti dengan adanya kelompok kelas yang diikuti oleh guru dan siswa. Hal ini memungkinkan guru merasa lebih dekat dengan siswanya dan memungkinkan guru memantau  siswa  dengan  memberikan  informasi  tugas  dan  tugas  terkait  pembelajaran lainnya agar siswa tidak ketinggalan dan menyerahkan tugas tepat waktu.

## 2. Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning dalam Pendidikan Agama Hindu di SMP Negeri 1 Denpasar Selama Pandemi Covid-19
Efektivitas model pembelajaran blended learning pada pendidikan agama Hindu di  SMP  Negri  1  Denpasar  pada  masa  pandemi  COVID-19  terlihat  dari  hasil  survei. Indikator  efektivitas  meliputi  1)  fasilitas  pembelajaran,  2)  pemahaman  terhadap teknologi, 3) antusiasme, 4) interaksi, 5) bahan ajar, 6) sikap siswa, dan 7) lingkungan sekolah,  jumlah  responden  mengenai  efektivitas  model  pembelajaran blended  learning termasuk.  Kategori  “Setuju”,  “Sangat  Setuju”,  14  orang,  “Setuju”  Kategori:  67  orang, Kategori ``Tidak Setuju'': 19 orang, Kategori “Tidak Setuju”: 0 orang,  “Kategori sangat tidak setuju” : 4 orang. Dengan kata lain, total ada 104 survei. Hasil tersebut menunjukkan bahwa  81 responden lintas kategori sangat setuju dan setuju bahwa proses pembelajaran edukatif dinilai efektif. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran blended  learning efektif  diterapkan  di    SMP  Negeri  1  Denpasar  pada  masa  pandemi COVID-19.

## a. Analisis  Hasil  Belajar  Siswa  SMP  Negeri  1  Denpasar  dalam  Pendidikan Agama Hindu
Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku seseorang, baik  pengetahuan maupun sikap,  setelah  melaksanakan  suatu  proses  pembelajaran,  baik  pembelajaran  formal maupun  informal.  Belajar  merupakan  suatu  perilaku  yang  dapat  diamati  yang  dapat menunjukkan kemampuan  seseorang. Kompetensi siswa merupakan  perubahan tingkah laku yang terjadi sebagai hasil belajar. Dalam proses belajar mengajar, guru  tidak hanya perlu  memberikan  materi  kepada  siswa,  tetapi    juga  turut  andil  dalam  keberhasilan pengajaran materi, terutama dengan melakukan evaluasi hasil belajar mengajar.
b. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Blended Learning
Keunggulan  model blended  learning dalam  Pendidikan  Agama  Hindu  di  SMP Negeri 1 Denpasar dijelaskan sebagai berikut. 1) Mahasiswa dapat meneliti materi secara mandiri  dengan  menggunakan  materi  dari  berbagai  sumber.  2)  Siswa  bisa  berbicara dengan guru dan siswa lain di luar kelas. 3) Kegiatan belajar siswa di luar kelas dapat dikelola  dan  dikendalikan  dengan  baik  oleh  guru.  4)  Guru  bisa  menyampaikan  materi tambahan melalui aplikasi Google Classroom atau grup WhatsApp . 5) Guru mewajibkan siswa  untuk  mempelajari  materi  sebelum  belajar.  6)  Guru  dan  siswa  mahir  dalam menggunakan teknologi. Kekurangan model pembelajaran campuran Pendidikan Agama Hindu SMP Negeri 1 Denpasar di Pendidikan Agama Hindu Denpasar akan dibahas di bawah ini. 1) Sarana dan prasarana yang diperlukan sangat bermacam-macam, sehingga menyulitkan  siswa  untuk  mengimplementasikannya,  2)  Dalam  pembelajaran  daring, kuota dan hambatan internet menghambat pembelajaran siswa.

## 3. Dampak  pelaksanaan  Model  Pembelajaran  Blended  Learning  dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu di SMP Negeri 1 Denpasar
Dampak merupakan akibat yang terjadi baik itu dampak dalam hal baik  positif maupun negatif, yang diakibatkan oleh tindakan seseorang atau sekumpulan orang yang melakukan suatu kegiatan tertentu. Dampak secara umum dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang terjadi akibat suatu peristiwa. Begitu pula dengan kegiatan pendidikan yang mempunyai dampak ketika berlangsung. Dampak tersebut terjadi khususnya di sekolah, siswa, guru, dan lingkungan sekolah.
a. Dampak Pelaksanaan Model Pembelajaran Blended Learning Bagi Siswa
Segala  aktivitas  selalu  memiliki  dampak,  terkait  dengan  dampak  model pembelajaran blended learning bagi siswa meliputi, 1) sarana prasarana pembelajaran, 2) pemahaman teknologi  siswa,  3)  antusias  belajar,  Pelaksanaan  model  pembelajaran blended  learning bagi  siswa  berdampak  besar  maka  dari  itu blended  learning mempermudah siswa dalam belajar, siswa bisa mengakses pembelajaran melalui internet yang membuat pembelajaran efektif dan efisien, adanya interaksi antara guru dan siswa dengan  baik,  sehingga  siswa  memiliki  wawasan  yang  luas  dalam  pemahaman pembelajaran.
b. Dampak Pelaksanaan Model Pembelajaran Blended Learning Bagi Guru
Dampak pelaksanaan model pembelajaran blended learning bagi guru meliputi,
1) Dampak  teknologi  terhadap  proses  belajar  mengajar,  2)  penerapan  teknologi.
Pelaksanaan  model  pembelajaran blended  learning di  SMP  Negeri  1  Denpasar berdampak  pada  teknologi  yang  membuat  guru  melek  akan  teknologi,  dengan  adanya teknologi  dalam dunia pendidikan  mengefisienkan waktu  guru dalam mengajar, media pembelajaran yang menarik perhatian siswa, sehingga dapat menignkatkan minat belajar siswa, dengan itu pembelajaran menjadi lebih efektif.

## c. Dampak Pelaksanaan Model Pembelajaran Blended Learning Bagi Lingkungan Sekolah
Lingkungan sekolah adalah lingkungan tempat anak  belajar. Lingkungan sekolah yang baik sangat mendukung pertumbuhan dan pengembangan karakter yang baik pada diri  siswa  serta  menyediakan  lingkungan  belajar  yang  nyaman  dan  mengedepankan kedisiplinan akademik dan kedisiplinan sekolah. Lingkungan sekolah yang mendukung, baik  fisik,  sosial,  maupun  akademik,  dapat  mendorong  dan  mengembangkan  motivasi kerja  yang  baik  dan  produktif.  Sarana  dan  prasarana  tentunya  dipengaruhi  oleh lingkungan  sekolah.  Hal  terpenting  yang  tersedia  di  suatu  sekolah  adalah  sarana  dan prasarana. Kurangnya sarana dan prasarana di sekolah akan berdampak pada lingkungan sekolah. Lingkungan yang rapi dan bersih menciptakan suasna belajar yang nyaman.

## Kesimpulan
Proses  Penerapan  Model  Pembelajaran Blended  Learning efektif  dalam pembelajaran  pendidikan  agama  Hindu  di  SMP  Negeri  1  Denpasar  dilakukan  melalui tahapan-tahapan  mulai perencanaan  yang  meliputi,  Silabus  daaring,  RPP  daring,  dan Persiapan  alat  dan  media,  pelaksanaan  pembelajaran blended  learning ,  yakni menggabungkan dengan metode daring dan luring, yang dimana guru mengajar dikelas akan tetapi setengah siswa belajar dikelas, dan setengah siswa lagi belajar di rumah atau daring. Media yang digunakan Google Meet, Google Classroom,  Whatsapp  Group, dan untuk  penyampaian  materinya  menggunakan video  youtube,  power  point serta  refrensi buku-buku  untuk  menunjang  pembelajaran.  Evaluasi  model  pembelajaran blended learning meliputi,  1)  penilaian  pengetahuan,  yakni  guru  menilai siswa  dari  keaktifan dikelas, absensi, serta ketepatan dalam mengumpulkan tugas, 2) penilaian keterampilan, yakni guru menilai siswa melalui tugas portofolio dan tugas praktek. Efektivitas Model Pembelajaran Blended  Learning dalam  Pendidikan  Agama  Hindu  Selama  Pandemi Covid-19 di  SMP Negeri  1 Denpasar  efektif, dapat  dilihat dari jumlah 104  responden, lebih  banyak  menyatakan  setuju  untuk  model  pembelajaran blended  learning .  Hasil ini menunjukkan ada 81 responden dari jumlah kategori sangat setuju 14 dan setuju 67 pada proses pembelajaran yang edukatif. Meliputi indikator-indikator yang mendukung yakni: Sarana pembelajaran, Pemahaman teknologi, antusias belajar, interaksi guru dan siswa, siswa dan guru, bahan ajar yang digunakan oleh guru dalam mengajar, sikap siswa, serta lingkungan sekolah. Dampak Pelaksanaan Model Pembelajaran Blended Learning dalam Pendidikan Agama Hindu di SMP Negeri 1 Denpasar memiliki dampak bagi siswa yang yakni,  luasnya  wawasan  siswa  dalam  belajar,  dikarenakan  siswa  tidak  hanya  belajar melalui buku saja, namun siswa bisa belajar melalui internet, serta meningkatnya motivasi siswa dalam belajar, karena guru mengajar menggunakan media yang menarik perhatian siswa.  Dampak  bagi  guru, yakni  guru  menjadi  melek  dengan  teknologi,  sehingga pengetahuan guru tidak sebatas  melalui dari buku saja namun guru juga bisa mengakses materi  melalui  internet.  Dampak  bagi lingkungan  sekolah  yakni,  lingkungan  sekolah selalu dalam keadaan rapi dan bersih.

## Daftar Pustaka
Harun, A., Asiah, N., Kuswanto, C. W., Iqbal, A., & Diadara, N. (2021). Pengaruh model pembelajaran hybrid learning terhadap hasil belajar pendidikan agama islam. Al- Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam , 12 (2), 349-359.
Mufidah, N. L., & Surjanti, J. (2021). Efektivitas model pembelajaran blended learning dalam  meningkatkan  kemandirian  dan  hasil  belajar  peserta  didik  pada  masa pandemi covid-19. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi , 9 (1), 187-198.
Putra, H. A. D., & Fitrayati, D. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning untuk  meningkatkan  keterampilan  berpikir  kritis  peserta  didik  pada  pelajaran ekonomi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (4), 1765-1774.
Riantika,  R.  F.  P.,  &  Mukminan,  M.  (2019).  Efektivitas  Model  Pembelajaran  Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi pada Materi Litosfer Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan , 4 (12), 1723- 1729.
Wahyunita, I., & Subroto, W. T. (2021). Efektivitas model pembelajaran blended learning dengan pendekatan STEM dalam upaya meningkatkan kemampuan berfikir kritis peserta didik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (3), 1010-1021.