## HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI PADA 5-6 TAHUN
Alina Nur Fauziyyah 1 , Ulwan Syafrudin 2 , Hasan Hariri 3
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung 1,2,3. Email: alinanurfauziyyah20@gmail.com
APA Citation: Fauziyyah, Alina Nur, Ulwan Syafrudin , Hasan Hariri. (2022). Hubungan Pola Asuh Orangtua terhadap Kemandirian Anak  Usia Dini pada 5-6 Tahun. Jurnal Pelita PAUD , 7 (1), 92-
97.
doi: https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i1.1983
Diterima:20-06-2022                           Disetujui: 12-12-2022                        Dipublikasikan: 24-12-2022
© 2022 Alina Nur Fauziyyah, Ulwan Syafrudin, Hasan Hariri Under the license CC BY-SA 4.0
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/pelitapaud
Abstrak: Penelitian  ini  dilatarbelakangi  karena  masih  terdapat  anak  yang  belum  optimal  dalam  melakukan tugas  perkembangan  sesuai  dengan  usianya  melalui  kegiatan  sehari-hari  anak  baik  dilingkungan  sekolah, maupun  lingkungan  rumah.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  dan  tingkat hubungan dari pola asuh orang tua terhadap kemandirian anak usia dini pada kelompok B pada Taman Kanak- kanak di Rejo Basuki.  Variabel dalam penelitian  ini  yaitu pola asuh orang tua  yang  menjadi  variabel X dan kemandirian anak usia  dini  yang  menjadi  variabel Y. Penelitian ini  merupakan penelitian  kuantitatif, dengan metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  korelasional  dengan  teknik  pengumpulan  data melalui kuisioner. Sampel penelitian sejumlah 30 anak dengan kisaran usia 5-6 tahun dan 30 orang tua anak di Taman Kanak-kanak Rejo Basuki dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel.  Hasil penelitian ini   dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan yang signifikan antara pola asuh orang tua terhadap kemandirian anak usia 5-6 tahun. Hal ini dilihat dari nilai Sig sebesar 0, 000 yang mana lebih kecil dari 0. 05. Hubungan yang didapat dalam penelitian  ini  menunjukan bahwa pola asuh  erat hubungannya  dalam pembentukan kemandirian anak. Pola asuh demokratis yang paling berpengaruh terhadap kemandirian.
Kata kunci : pola asuh, orang tua, kemandirian, anak usia dini
Abstract: The background of this research is because there are still children who are not optimal in carrying out  developmental  tasks  according  to  their  age  through  children's  daily  activities  both  in  the  school environment and the home environment. The purpose of this study was to determine the relationship and level of relationship between parenting style and early childhood independence in group B at Kindergarten in Rejo Basuki.  The  variables  in  this  study  were  parenting  style  which  became  the  X  variable  and  early  childhood independence which became the Y variable. This research is a quantitative study, the research method used is a correlational research method with data collection techniques through questionnaires. The research sample consisted of 30 children aged 5-6 years and 30 parents of children at the Rejo Basuki Kindergarten using a saturated  sampling  technique.  Saturated  sampling  is  a  sampling  technique  when  all  members  of  the population are used as samples. From the results of this study, it can be concluded that there is a significant relationship between parenting style and the independence of children aged 5-6 years. This can be seen from the Sig  value  of  0.000  which  is  less than  0.05.  The  relationship  obtained in  this  study shows  that parenting style  is  closely  related  to  the  formation  of  children's  independence.  Democratic  parenting  has  the  most influence on independence.
Keywords : parenting, parents, independence, early childhood
Hubungan Pola Asuh Orang Tua ....
Alina Nur Fauziyyah, Ulwan Syafrudin, Hasan Hariri P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember  2022
Periode The  Golden  Age dalam  kehidupan manusia  merupakan  periode  yang  paling krusial  terutama  bagi  setiap  anak.  Pada periode  inilah,  yakni  sejak  masa  konsepsi dimana  janin  masih  berada  dalam  kandungan hingga lahir dan berumur 6 tahun, merupakan masa  yang  menentukan  kecerdasan  dan karakter seseorang di masa yang akan datang. Untuk  membentuk  generasi  yang  berkualitas tinggi, dibutuhkan orang tua yang benar-benar berupaya  memanfaatkan  6  tahun  pertama tersebut  untuk  mendidik  anak-anaknya  secara optimal.  Anak  pada  usia  tersebut  sedang berada  pada  masa  keemasan  tersebut  atau biasanya  disebut  dengan golden  age yang dimana anak mulai mengembangkan berbagai kemampuan  dan  keterampilan  yang  salah satunya  adalah  keterampilan  anak  dalam mengurus dirinya sendiri. Kemandirian secara umum  menurut  Bernadip  dinyatakan  sebagai perilaku mempu berinisiatif, mampu mengatasi  masalah,  mempunyai  rasa  percaya diri,  dapat  melakuka  sesuatu  sendiri  tanpa menggantungkan  diri  terhadap  orang  lain. Sedangkan dalam konteks anak usia 5-6 tahun kemandirian  merupakan  kemampuan  anak untuk  melakukan  kegiatan  atau  tugas  sehari- hari  sendiri  atau  dengan  sedikit  bimbingan, sesuai  dengan  tahapan  perkembangan  dan kapasitas  anak.  Salah  satu  perkembangan yang  harus  dikembangkan  yaitu  sikap kemandirian  anak.  Pengertian  kemandirian menurut (TRI et al., 2013) adalah “Kemampuan  untuk  mengendalikan  dan mengatur  pikiran,  perasaan  dan  tindakan sendiri  secara  bebas  serta  berusaha  sendiri untuk  mengatasi  perasaan-perasaan  malu  dan keraguan-keraguan”.Kemandirian sangat penting  dilatih  sejak  anak  usia  dini  karena melatih  sikap  mandiri  pada  anak  juga  bisa membantu  menumbuhkan  rasa  percaya  diri karena  sudah  terbiasa  melewati  rintangan yang ada tanpa bantuan orang lain, kedepannya  jika  anak  mengalami  masalah maka anak akan lebih percaya diri untuk dapat mengatasinya dengan baik. Kemandirian anak ditandai  dengan  adanya  kemampuan  untuk
melakukan  aktivitas  sederhana  sehari-hari. Kemandirian  akan  dicapai  oleh  anak  melalui proses belajar atau lewat proses pendidikannya.  Kemandirian  anak  usia  dini dapat  diukur  melalui  indikator-indikator pencapaian tingkat kemandirian anak. Menurut  (Martinis  Yamin  dan  Maisah,  2010) ada  tujuh  indikator  yang  dapat  mengukur tingkat  kemandirian  anak  usia  dini  yaitu kemampuasn  fisik,  percaya  diri,  bertanggung jawab,  disiplin,  pandai  bergaul,  mau  berbagi dan  dapat  mengendalikan  emosi.  Anak  bisa dikategorikan mandiri mandiri yaitu jika anak mampu  menjalankan  atau  melakukan  sendiri aktivitas sehari-hari dan terlepas dari pengaruh  kontrol  orang  lain  terutama  orang tua.  Menurut  (Wiyani,  2013)  kemandirian anak  usia  dini  dapat  dipengaruhi  oleh  dua faktor  yaitu  faktor  internal  dan  faktor eksternal.  Faktor  internal  seperti  kondisi fisiologis  dan  kondisi  psikologis,  sebaliknya faktor  eksternal  seperti  lingkungan,  rasa  cinta dan  kasih  sayang  orang  tua,  dan  faktor pengalaman  hidup.  Perilaku  kemandirian  ini dapat  muncul  dari  faktor  eksternal  adalah pengaruh dari unsur lingkungan salah satunya yaitu  pola  asuh  orang  tua  di  dalam  keluarga. Dari  sejumlah  faktor-faktor  tersebut,  yang dikaji lebih lanjut adalah faktor ola asuh orang tua, dari sejumlah hasil penelitian mengungkapkan  bahwa  kemandirian  anak sangat  dipengaruhi  oleh  pola  asuh  orang tuanya,  yang  bermula  dari  proses  tumbuh kembang  anak.  Pola  asuh  orang  tua  diartikan sebagai parenting atau  cara  orang  tua berinteraksi  dengan  anak,  cara  orang  tua berperilaku  sebagai  model  di  hadapan  anak- anaknya,  cara  orang  tua  memberikan  kasih sayang,  menanggapi  dan  membentu  anak mengatasi  masalahnya,  hangat  dan  terbuka, mau  mendengarkan  anak  secara  baik.  Jadi pola  asuh  orang  tua  dapat  diartikan  sebagai cara orang tua merawat, memelihara, mengajar,  mendidik,  membimbing,  melatih, yang  terwujud  dalam  bentuk  pendisiplinan, pemberian  contoh,  kasih  sayang,  hukuman, ganjaran  dan  kepemimpinan  dalam  keluarga
Hubungan Pola Asuh Orang Tua .... Alina Nur Fauziyyah, Ulwan Syafrudin, Hasan Hariri
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember  2022
melalui  ucapan-ucapan  dan  tindakan-tindakan orang  tua.  Pola  asuh  orang  tua  dibedakan menjadi  3  bagian  diantaranya  pola  asuh otoriter yaitu orang tua cenderung menetapkan  standart  mutlak  yang  harus dituruti, pola asuh demokratis yaitu orang tua lebih  bersikap  rasional  dan  mendasari tindakanya  dengan  pemikiran,  dan  pola  asuh permisif yaitu orang tua memberi pengawasan yang lebih longgar dan memberikan kesempatan anaknya untuk melakukan sesuatu tanpa  pengawasan  yang  cukup  darinya. Kreativitas  anak  akan  berkembang  jika  orang tua  bersikap  demokratis,  yaitu  bersedia mendengarkan pembicaraan anak, menghargai pendapat  anak,  mendorong  anak  untuk  berani mengungkapkannya.  Orang  tua  juga  harus mendorong kemandirian anak dalam melakukan  sesuatu  dan  menghargai  usaha yang  telah  dilakukannya,  memberikan  pujian untuk  hasil  yang  telah  dicapai  walau  sekecil apapun  karena  cara  ini  penting  dalam pengembangan kreatifitas anak (Fitri
Ayuningsih  2022).  Hasil  pra  penelitian  yang peneliti  lakukan  pada  kelompok  B  pada Taman Kanak-kanak di Rejo Basuki. Kemandiran  anak  cukup  baik  Ketika  awal masuk  sekolah  terlihat  anak-anak  sudah  bisa masuk  ke  kelas  tidak  di  antar  oleh  orang  tua dan  ke  toilet  sendiri.  Itu  semua  terlepas  dari pola  asuh  orang  tua  sehingga  anak  menjadi mandiri.  Setiap  orang  tua  memiliki  cara  yang berbeda  dalam  memperlakukan  anaknya, setiap  pola  asuh  ini  memiliki  kekurangan  dan kelebihan.  Hal  ini  tentu  akan  sangat berpengaruh  terhadap  sikap  anak  baik  di lingkungan  rumah,  di  lingkungan  sekolah maupun di lingkungan masyarakat. Untuk itu, orang  tua  dengan  pola  asuhnya  harus menciptakan  kondisi  yang  berkualitas  dan pola  asuh  yang  sesuai  agar  dapat  membentuk karakter  mandiri  dalam  diri  anak,  orangtua harus  mampu  menstimulus  dengan  baik kepada  anak  agar  potensi  dalam  diri  anak dapat terkembangkan sehingga karakter mandiri  akan  kuat  tertanam  dalam  diri  anak, karena dengan adanya kondisi yang berkualitas  di  lingkungan  keluarga  adalah salah  satu  cara  untuk  menciptakan  kondisi anak  yang  memiliki  perkembangan  yang matang  yang  sesuai  dengan  usianya  terutama dalam hal kemandirian, selanjutnya anak akan mampu  melewati  serangkaian  tantangan kehidupan  di  masa  yang  akan  datang  sesuai
norma  dan  aturan  yang  berlaku.  Sebaliknya, apabila pola asuh orangtua dan  stimulus yang diberikan  tidak  sesuai  untuk  anak,  anak berpotensi  akan  salah  arah,  anak  tidak  dapat menyesuaikan diri diluar rumah dan tertanamnya  sifat  manja  yang  jauh  dari perlaku mandiri. Pola asuh orang tua misalnya ketika  orang  tua  melihat  anaknya  melakukan pekerjaan  yang  berat  bagi  anak,  orang  tua sering  langsung  melarangnya  dan  orang  tua yang mengganti melakukan pekerjaan tersebut,  padahal  pada  saat  anak  melakukan pekerjaan  itu  saat  itulah  anak  sedang  belajar tidak  bergantung  kepada  orang  disekitarnya dan  pada  saat  itu  anak  merasa  mampu melakukannya  sendiri,  padahal  jika  mengacu pada teori pola asuh dan aspek perkembangan anak,  usia  tersebut  sudah  seharusnya  mampu melakukan pekerjaan itu sendiri dan perlakuan  yang  dilakukan  oleh  orang  tua tersebut menjurus pada pola asuh yang kurang tepat  karena  tidak  memberikan  kesempatan kepada  anak  untuk  mencoba  melakukan tugasnya  sendiri  dan  mengajarkan  untuk bergantung pada orang yang berada disekitarnya  karena  anak  merasa  tidak mampu.  Oleh  karena  itu  peneliti  tertarik melakukan  penelitian  mengenai  hubungan pola  asuh  dengan  kemandirian  dimana  di sekolah  tersebut  belum  pernah  ada  yang melakukan  penelitian.  Sedangkan  tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan  antara  pola  asuh  orang  tua  dengan kemandirian anak usia dini.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik analisis data bersifat korelasional.  Penelitian  ini  dilakukan  di  TK Tunas  Harapan  Rejo  Basuki.  Penelitian  ini dilakukan  pada  bulan  Februari  sampai  bulan Maret  2022.Populasi  dalam  penelitian  ini adalah anak usia 5-6 tahun yang bersekolah di Tk  Tunas  Harapan,  Kecamatan  Seputih Raman,  Kabupaten  Kepulauan  Lampung Tengah,    Provinsi  Lampung  yang  berjumlah 30  anak.  Teknik  pengambilan  sampel  dengan menggunakan  total  sampling  atau  sampling jenuh.  Sehingga  total  sampel  yang  digunakan adalah  keseluruhan  jumlah  populasi  karena populasinya  kecil  yaitu  30  anak.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  menggunakan  kuesioner  dan observasi.  penelitian  menggunakan  kuesioner
Hubungan Pola Asuh Orang Tua ....
Alina Nur Fauziyyah, Ulwan Syafrudin, Hasan Hariri P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember  2022
untuk  mengambil  data  pola  asuh  orang  tua dan  data  kemandirian  anak.  Sedangkan observasi  yaitu  peneliti  megamati  objek  dan lokasi  penelitian  selama  pengumpulan  data. Uji  Hipotesis  yang  di  gunakan  melalui perhitungan rumus Pearson Product Moment.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dari  30 responden  diperoleh  hasil  bahwa  data  pola asuh  orang  tua  diperoleh  dari  hasil  angket yang  terdiri  20  butir  soal  dengan  lima alternatif  jawaban.  Dimana  skor  5  untuk  skor tertinggi  dan  1  untuk  skor  terendah.  Setelah itu  diperoleh  skor  tertinggi  dan  skor  terendah adalah  93  dan  33.  Sedangkan  mean  sebesar 73,40. Data  kemandirian  anak  diperoleh  hasil melalui  observasi  yang  terdiri  dari  20  butir soal  dengan  lima  alternarif  jawaban.  Dimana skor  5  untuk  skor  tertinggi  dan  1  untuk  skor terendah.  Setelah  itu  diperoleh  skor  tertinggi dan  skor  terendah  adalah  93  dan  24. Sedangkan  mean  sebesar  69,43.  Validitas adalah  cara  mengukur  bahwa  variabel  yang diteliti  datanya  telah  benar-benar  valid. Validitas  yang  diukur  adalah  setiap  item pertanyaan variable dalam angket melalui cara yang  disebut  uji  validitas.  Apabla  data  telah valid  berarti  instrument  yang  digunakan dalam  penelitian  sudah  tepat.  Dari  hasil pengujian  validitas  pada  tabel  Hasil  Uji Validitas  Variabel  keseluruhan  dapat  di  lihat bahwa  keseluruhan  item  variabel  penelitian mempunyai  Sig.  <  α  (0.  05),  hal  ini  tabel menunjukkan  bahwa  dari  20  item  pertanyaan yang  diuji,  ternyata  semua  item  pertanyaan valid  (sah).  Uji  reliabilitas  adalah  alat  untuk mengukur  kekonsistenan  atau  kestabilan jawaban  responden  terhadap  angket  yang diberikan. Apabilan jawab seseorang konsisten  dan  stabil  berarti  indikator  dalam angket  tersebut  sudah  reliabel.  Reliabel  suatu test merujuk pada derajat stabilitas, konsistensi, daya prediksi dan akurasi. Berikut hasil  uji  reliabiltas  variable  independen  dan dependen.    Data  dikatakan  reliable  jika  nilai
alpha  positif  dan  lebih  besar  dari  0,  60. Berdasarkan  hasil  pada  data  menunjukkan nilai alpha pada variabel penelitian  sebesar 0. 831  maka  disimpulkan  bahwa  semua  data reliable.  Analisa  korelasi  bivariat  pearson yaitu:    Jika  nilai  Sig.  <  0.  05  maka  terdapat korelasi  atau  hubungan  antar  variabel  yang dihubungkan Sebaliknya jika nilai Sig > 0, 05 maka  tidak  terdapat  korelasi.    Dari  hasil analisis terlihat nilai Sig. antara pola asuh dan kemandirian  anak  adalah  sebesar  0.  000  yang mana artinya lebih besar dari 0, 05. Jadi dapat disimpulkan  Pola  asuh  orang  tua  memiliki hubungan  dengan  kemandirian  anak  usia  5-6 tahun.Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pola  asuh orang  tua  (X)  mempunyai  hubungan  dan bersifat  positif  terhadap  kemandirian  anak (Y).  Hal  ini  berarti  semakin  demokratis  pola asuh  orang  tua  maka  semakin  baik  pula perilaku  sosial  anak.  Sehingga  hipotesis  yang diajukan  diterima  kebenarannya  bahwa  pola asuh  oraang  tua  berhubungan  signifikan dengan perilaku sosial anak. Dengan demikian peneliti  menyimpulkan  bahwa  pola  asuh orang  tua  berhubungan  terhadap  kemandirian anak.  Berdasarkan  penjelasan  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  semakin  demokratis  pola asuh  orang  tua  maka  akan  semakin  baik  pula kemadirian  anak.  Anak  pada  dasarnya  belajar melalui  meniru  perilaku  orang  tua  maupun meniru  hal-hal  yang  terjadi  di  lingkungan sekitarnya.  Hal  ini  berarti  orang  tua  yang menerapkan  pola  asuh  demokratis  dalam keluarganya maka anaknya cenderung bersikap  demokratis  pula . Hasil  penelitian  ini sejalan  penelitian  (Tsani  et  al.,  2018)  bahwa pola asuh demokratis yang paling mempengaruhi  tingkat  kemandirian  anak sedangkan  hasil  penelitian  (Lestari,  2019) bahwa  Pola  asuh  authoritative  memiliki kontribusi lebih dalam menumbuhkan kemandirian  anak.ada  beberpa  faktor  yang mempengaruhi pola asuh tersebut diantaranya tingkat  Pendidikan  orang  tua,  status  ekonomi dan jenis pekerjaan orang tua adalah beberapa faktor  yang  mempengaruhi  pada  pola  asuh orang  tua  terhadap  perkembangan  anak.
Hubungan Pola Asuh Orang Tua .... Alina Nur Fauziyyah, Ulwan Syafrudin, Hasan Hariri
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember  2022
Sedangkan  menurut  (MOODUTO,  2014) kemampuan kemandirian ditentukan oleh pola asuh  orang  ditentukan  oleh  faktor  lain  yang meliputi  antara  lain  faktor  lingkungan, karakteristik  sosial  dan  pendidikan  orang  tua.
Sedangkan menurut (Malau,
2013)
menyatakan  terdapat  dua  faktorfaktor  yang berpengaruh  pada  tingkat  kemandirian  anak anak  usia  sekolah  yaitu  1)  Faktor  internal yaitu  emosi  dan  intelektual  anak.  2)  Faktor eksternal  yaitu  lingkungan,  status  ekonomi keluarga, stimulasi, pola asuh, cinta dan kasih sayang, kualitas informasi  anak dengan orang tua  dan  status  pekerjaan  ibu.  Selain  itu penyebab anak tidak mandiri menurut (Izzaty, 2005) yaitu “Anak terbiasa menerima bantuan yang  berlebihan  dari  orang  tua  ataupun  dari orang  dewasa  lainnya”.  Kemandirian  bukan keterampilan  yang  langsung  tiba-tiba  anak bisa  melakukannya,  tetapi  perlu  diajarkan kepada  anak  usia  dini  agar  mereka  mampu melakukan  kegiatan  sehari-hari  tanpa  harus meminta bantuan kepada orang tua atau orang dewasa  lainnya.  Apabila  anak  tidak  belajar mandiri  dari  usia  dini  maka  akan  dapat menyebabkan anak menjadi bingung bagaimana  harus  membantu  dirinya  sendiri dan  menjadi  tidak  mandiri  yang  selalu bergantung kepada orang tuanya. Pengembangan  kemandirian  anak  diperlukan peran serta berbagai pihak. Dalam mengembangkan kemandirian anak,
diperlukan  keterlibatan  guru,  orang  tua,  dan anak.  Hal  ini  berhubungan  dengan  pendapat yang  diutarakan  oleh  (Aunillah,  2011)  bahwa “Peran  orang  tua  dalam  membentuk  karakter sekaligusmenanamkan  nilai-nilai  pendidikan merupakan faktor-faktor yang sangat menentukan”.  Hal  serupa  juga  diungkapkan oleh  (Yulia,  2010)  bahwa  “Anak  perlu dukungan,  seperti  sikap  positif  dari  orang  tua atau  pendidik  dan  latihanlatihan  keterampilan menuju  kemandiriannya”.  Senada  dengan pendapat  tersebut,  maka  orang  tua  ikut  andil dalam  perkembangan  kemandirian  anaknya. Oleh  sebab  itu  perlu  adanya  kerjasama  antara guru dan orang tua dalam pendidikan anak.

## SIMPULAN
Dari  hasil  dan  pembahasan  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  ada  hubungan  yang signifikan antara pola asuh orang tua terhadap kemandirian  anak  usia  5-6  tahun.  Hal  ini dilihat dari nilai Sig sebesar 0, 000 yang mana
lebih kecil dari 0. 05. Hubungan yang didapat dalam  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  pola asuh  erat  hubungannya  dalam  pembentukan kemandirian anak. Pola asuh demokratis yang paling  berpengaruh  terhadap  kemandirian anak.  Ada  3  jenis  pola  asuh  yang  digunakan orangtua  sekarang  ini  dalam  memandirikan anaknya yaitu pola asuh demokratis, pola asuh otoriter,  dan  pola  asuh  permisif.  Pola  asuh yang  dapat  meningkatkan  kemandirian  anak, adalah  pola  asuh  demokratis,  dan  ada hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara pola  asuh  orangtua  dan  kemandirian  anak. Disarankan  kepada  para  orangtua  yang  ingin meningkatkan kemandirian anaknya, sebaiknya  menggunakan  pola  asuh  orangtua positif  dan  demokratis  dalam  mengasuh  dan membesarkan  anaknya  dalam  kehidupan sehari-hari.  Orangtua  mulai  membuka  diri terutama  ketika  melakukan  dialog  untuk menciptakan  hubungan  yang  baik  dan harmonis  agar  anak  dapat  mengungkap permasalahan  dan  kebutuhannya,  tanpa  takut kepada orangtua

## DAFTAR PUSTAKA
Aunillah,  N.  I.  (2011). Panduan  Menerapkan Pendidikan Karakter di Sekolah .
LAKSANA.
Fitri  Ayuningsih,  Siti  Malikah,  Muh  Rifki
Nugroho,  Winarti  Winarti,  Budi  Murtiyasa, S.  S.  (2022).  Pembelajaran  Matematika Polinomial Berbasis STEAM PjBL Menumbuhkan  Kreativitas  Peserta  Didik.
Jurnal Basicedu , 6 (5). Izzaty,  R.  E.  (2005). Mengenali  Permasalahan Perkembangan Anak Usia TK . Depdiknas. Lestari, M. (2019). Hubungan pola asuh orang tua dengan kemandirian anak. Jurnal Pendidikan Anak , 8 (1). https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26777
Malau,  E.  (2013).  Faktor  Yang  Mempengaruhi Kemandirian  Anak  Kelas  Satu  Sekolah Dasar  Negeri  1  Pondok  Cina. Jurnal Universitas Indonesia.
Martinis  Yamin  dan  Maisah.  (2010).  Standarisasi Kinerja  Guru.  In Jakarta:  GP  Press  Group . https://doi.org/10.1037//0022-
3514.43.6.1195
MOODUTO, F. D. (2014). HUBUNGAN ANTARA  POLA  ASUH  ORANG  TUA DENGAN  KEMANDIRIAN  ANAK  DI KELOMPOK A TK BERINGIN II KECAMATAN TILAMUTA KABUPATEN BOALEMO JURNAL. HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH
Hubungan Pola Asuh Orang Tua ....
Alina Nur Fauziyyah, Ulwan Syafrudin, Hasan Hariri P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360 Vol. 7 No. 1 Desember  2022

## ORANG  TUA  DENGAN  KEMANDIRIAN
ANAK  DI  KELOMPOK  A TK  BERINGIN  II KECAMATAN  TILAMUTA  KABUPATEN BOALEMO JURNAL . TRI,  W.,  M.,  S.,  &  HALIDA.  (2013).  Analisis Pelaksanaan  Pembelajaran  Tematik  Dalam Mengembangkan  Kemandirian  Pada  Anak Di  Tk  Islam  Al-Kautsar  Artikel. Journal  of
Chemical Information and Modeling , 53 (9). Tsani, I. L., Herawati, N. I., & Istianti, T. (2018). HUBUNGAN  POLA  ASUH  ORANG  TUA DENGAN  KEMANDIRIAN  ANAK  USIA DINI. Cakrawala  Dini:  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini , 7 (2). https://doi.org/10.17509/cd.v7i2.10529 Wiyani,  N.  A.  (2013). Bina  Karakter  Anak  Usia Dini . Ar-Ruzz Media. Yulia, H. (2010). Upaya Meningkatkan Kemandirian Siswa Melalui Metode
demonstrasi  Di  Taman  Kanak-Kanak  Bina Sari  Pontianak . Universitas Muhammadiyah Pontianak.