Jurnal Studi Manajemen dan Bisnis http://journal.trunojoyo.ac.id/jsmb
Kontribusi Pendidikan Kewirausahaan Dan Internal Locus Of Control Terhadap Intensi Kewirausahaan
(Studi pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis di Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur)

## Kustini ¹, Annesya Dhyta Ayuni ²
1, Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur
2, Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur
INFO ARTIKEL

## Abstract
Sejarah Artikel: Diterima    : 2020 Diperbaiki : 2020 Disetujui    : 2020 This  study  aims  to  measure  the  influence  of  entrepreneurship education  and  internal  locus  of  control  on  the  entrepreneurship intention. The population of the study was 544 students of class 2016 in  Faculty  of  Economics  and  Business  Universitas  Pembangunan Nasional  “Veteran”  East  Java.  The  sample  was  99  students  that  are calculated using Slovin techniques. The data collection technique used a quantitative method with technique analysis of Structural Equation Model – Partial Least Square (SEM-PLS). The results of study reveal that  entrepreneurship  education  has  a  contribution  to entrepreneurship  intention,  and  internal  locus  of  control  has  a contribution  to  students’  entrepreneurship  intention. Thus,  it  can  be concluded  that  entrepreneurship  education  that  combines  theory  and practice make grow of entrepreneurship intention. Keywords : entrepreneurship education,
internal  locus  of  control, entrepreneurship intention Abstraks
Kata Kunci: pendidikan kewirausahaan, internal locus of control, intensi kewirausahaan Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh pendidikan kewirausahaan  dan  internal  locus  of  control  terhadap  intensi kewirausahaan. Populasi dalam penelitian ini yaitu mahasiswa angkatan  2016  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  di  Universitas Pembangunan  Nasional  “Veteran”  Jawa  Timur  berjumlah  544 orang dengan jumlah sampel sebanyak 99 orang yang dihitung menggunakan teknik slovin.  Pengumpulan data menggunakan metode  kuantitatif  dengan  teknik  analisis  Structural  Equation Model  -  Partial  Least  Square  (SEM-PLS).  Hasil  pengkajian mengungkapkan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  memiliki kontribusi terhadap intensi kewirausahaan dan internal locus of control  memiliki  kontribusi  terhadap  intensi  kewirausahaan mahasiswa. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa pendidikan kewirausahaan yang memadukan antara teori dan praktik akan menumbuhkan intensi kewirusahaan.
DOI:
Korespondensi: Nama: Kustini Email: kustini.ma@upnjatim.ac.id
ISSN: 2355-9643 (Print)
ISSN: 2460-3775 (on-line)

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini,  revolusi  industri  terus berkembang.  Perkembangan  yang  terjadi  ini juga harus diimbangi dengan pengembangan kualitas  sumber  daya  manusianya.  Di  era yang  menuntut  mobilitas  tenaga  kerja  bebas lintas  negara  dapat  menjadi  suatu  ancaman bagi  sumber  daya  manusia  yang  tidak memiliki  keterampilan.  Menguktip  dari World  Economi  Forum  (2018),  sumber  daya manusia  (SDM)  harus  memiliki  tiga kemampuan  tertinggi  dalam  menghadapi super  smart  society  yakni  penyelesaian masalah  yang  kompleks,  pemikiran  yang kritis, dan kreatif.
Pada  era  saat  ini,  perbaikan  dan pengembangan kualitas sumber daya manusia (SDM) harus diutamakan.
Mengingat  revolusi  industri  4.0  menuntut mobilitas  tenaga  kerja  bebas  lintas  negara. Hal  tersebut  menjadi  suatu  ancaman  bagi tenaga  kerja  lokal,  terlebih  bagi  yang  tidak memiliki keterampilan. Selain itu, keberadaan TKA  (Tenaga  Kerja  Asing)  jika  tidak diimbangi  dengan  penambahan  kesempatan kerja  maka  dapat  menciptakan  peluang pengangguran.  Dalam  menyikapi  fenomena tersebut,  sesuai  dengan  program  pemerintah yaitu mengatasi pengangguran, meningkatkan ketersediaan
lapangan pekerjaan  dan  meningkatkan  peluang  usaha dengan  mengoptimalkan  potensi  sumber daya  manusia  (SDM).  Berwirausaha  adalah salah satu upaya alternatif yang dinilai dapat meminimalisir  permasalahan  yang  ada. Dengan  menjadi  seorang  wirausaha,  secara tidak  langsung  telah  membuka  lapangan pekerjaan  baru  dan  menambah  kesempatan pekerjaan.  Dengan  begitu  dapat  menekan angka tingkat pengangguran secara nasional. Saat ini kurikulum institusi pendidikan salah satunya  yaitu  perguruan  tinggi,  telah terdapat  pendidikan  kewirausahaan  sebagai mata  kuliah  wajib  yang  harus  diambil  oleh seluruh mahasiswa.
Dengan
adanya pendidikan kewirausahaan diharapkan dapat menambah pengetahuan mahasiswa mendorong mereka untuk berwirausaha baik sebelum ataupun setelah mereka lulus kuliah. Suhartati  dan  Sirine  (2011),  mengemukakan bahwa salah satu faktor promotor berkembangnya  kewirausahaan  pada  suatu wilayah  adalah  peran  universitas  dalam
pengelolaan  pendidikan  kewirausahaan. Selain  itu,  Drucker  (1985)  (dalam  Bharanti dkk, 2012) berpendapat bahwa kewirausahaan  dapat  dibina  dan  dibentuk melalui pendidikan
kewirausahaan. Diharapkan  dengan  pendekatan  tersebut mampu  membangun  motivasi,  sikap  dan intensi  kewirausahaan  terhadap  mahasiswa. Menurut  Lestari  dan  Wijaya  (2012), pendidikan  kewirausahaan  sebagai  landasan berwirausaha juga membentuk sikap, perilaku dan pola pikir seseorang wirausaha. Sikap,  perilaku dan  pola  pikir  itu  yang  akan mempengaruhi  intensi  kewirausahaan  pada seseorang.
Penelitian oleh Rembulan & Fensi (2018), Chen,  et.  al  (2010  menyatakan  bahwa pendidikan kewirausahaan dapat meningkatkan intensi
kewirausahaan. Walaupun  demikian,  beberapa  penelitian ditemukan bahwa pendidikan kewirausahaan tidak  memberikan  pengaruh  signifikan terhadap  minat  berwirausaha  sebagaimana beberapa  penelitian  berikut  ini:  Pratana  dan Margunani  (2019),  Zulianto,  dkk  (2014), Kusmintarti, dkk (2017), Bharanti, dkk (2012). Dari  hasil  penelitian  tersebut  bahwa  peran pendidikan  kewirausahaan  dalam  proses pembentukan  wirausaha  masih  ada  terjadi research  gap  maka  penelitian  ini  dipandang perlu  dilakukan  untuk  mengkolaborasi  dan meluaskan  hubungan  kedua  konstruk tersebut.
Dalam  upaya  ingin  mengetahui  tingkat intensi  kewirausahaan  mahasiswa,  survey awal  yang  terlah  dilakukan  terhadap mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis menunjukkan  hasil  bahwa  pendidikan kewirausahaan terindikasi memberikan dampak pada intensi kewiraushaan mahasiswa.  Pada  tabel  1  menunjukkan  dari 60  kuesioner  yang  disebar  85%  memiliki minat berwirausaha setelah lulus.
Selain dipengaruhi oleh pendidikan kewirausahaan, menurut beberapa penelitian menunjukkan  bahwa  intensi  kewirausahaan juga  dipengaruhi  oleh  locus  of  control. Juanda, dkk (2019) menyatakan bahwa faktor kepribadian  dinilai  sebagai  salah  satu pengukur  intensi  kewirausahaan  pada

## Kontribusi Pendidikan Kewirausahaan Dan Internal Locus Of … Annesya Dhyta Ayuni, Kustini kustini
mahasiswa.  Salah  satu  variabel  kepribadian yang  dimaksud  yaitu  locus  of  control (Suprayogi:2017).  Pada  tahun  1996,  Rotter mengemukakan  konsep  locus  of  control untuk  pertama  kalinya.  Locus  of  control adalah variabel kepribadian yang mendefinisikan  kepercayaan  seseorang  pada kemampuannya dalam mengendalikan takdirnya  sendiri.  Menurut  Kreitner  dan Kinicki  (2003)  locus  of control  terbagi  dalam dua dimensi yaitu antara lain internal locus of control dan external locus of control.  Internal locus  of  control  lebih  kepada  keyakinan pengendalian  diri  ada  pada  dirinya, sedangkan  external  locus  of  control keyakinan  individu  bahwa  peristiwa  pada dirinya  disebabkan  oleh  faktor  eksternal. Menurut Utami, dkk (2018), salah satu faktor yang berkaitan dengan keberhasilan kewirausahan  adalah  internal  locus  of control.  Penelitian  oleh  Parsa  (2011) mengemukakan  bahwa  internal  locus  of control  memiliki  kontribusi  sebesar  70% terhadap keberhasilan
kewirausahaan. Mahasiswa sebagai kaum intelektual didukung  dengan  perkembangan  teknologi informasi  akan  dapat  mengarahkan  mereka untuk  lebih  kreatifitas  dan  inovatif  sehingga potensi-potensi  yang  ada  pada  mereka  akan muncul  paling  tidak  mereka sudah  memiliki keyakinan  pada  kemampuan  dirinya.  Maka sebabnya,  penelitian  ini  lebih  memfokuskan pada internal locus of control.  Penelitian ini bertujuan  untuk  mengkaji  seberapa  kuat pendidikan kewirausahaan dan internal locus of  control  mempengaruhi  terbentuknya intensi kewirausahaan mahasiswa.

## TINJAUAN PUSTAKA Pendidikan Kewirausahaan
Pendidikan  kewirausahaan  adalah  upaya untuk menumbukan pengetahuan, nilai-nilai, jiwa,  sikap  berwirausaha  serta  kemampuan berkreatifitas  dan  berinovasi  menciptakan sesuatu  yang  baru  melalui  Lembaga Pendidikan  formal  maupun  non  formal (Wibowo, 2011)
Lo  Choi  Tung  (2011)  mengemukakan bahwa pendidikan kewirausahaan merupakan  suatu  proses  penyebaran  ilmu dan keahlian berwirausaha kepada mahasiswa  untuk  menuntunnya  dalam mengeksploitasi peluang bisnis.
Suherman  (2008)  menjelaskan  bahwa tujuan  dari  pendidikan  kewirausahaan adalah guna menghasilkan seorang wirausaha  yang  berkreatifitas  tinggi  dalam menjalankan  segala  kegiatan  dalam  hidup kedepannya,  khususnya  dalam  dunia  bisnis atau  profesi  lainnya,  sehingga  dapat menumbuhkan  jiwa  wirausaha  pada  diri seseorang dengan segala kompetensinya.
Pendidikan kewirausahaan berperan penting  dalam  kegiatan  kewirausahaan (Nursito dan Nugroho, 2013).
Hipotesis  1:  Pendidikan  kewirausahaan berpengaruh positif terhadap intensi kewirausahaan mahasiswa

## Internal Locus of Control
Menurut  Robbins  dan  Judge  (2007), internal  locus  of  control  adalah  suatu pandangan  kepercayaan  sesorang  terhadap pusat pengendali dalam suatu peristiwa yang terjadi  pada  diri  mereka  sendiri.  Fuadi (dalam  Permana,  2016)  Minat  berwirausaha adalah suatu perasaan suka dan tertarik pada suatu  aktivitas  wirausaha  sehingga  memiliki keinginan dalam berwirausaha tanpa memikirkan  resiko  yang  akan  terjadi  demi meraih  keberhasilan.  Minat  berwirausaha tersebut  terjadi  disebabkan  oleh  beberapa faktor, salah satunya adalah internal locus of control.
Menurut  Suryana  (2013),  “Sebagai  bagian dari  jiwa kewirausahaan, keinovasian dipengaruhi oleh faktor-faktor personal yaitu seperti locus of control”. Kreitner dan Kinicki (dalam  Farnesia,  2014),  berpendapat  bahwa seseorang  yang  menyukai  suatu  hal  yang kompetitif,  kerja  keras,  dan  berusaha  sebaik mungkin dari sebelumnya merupakan invidu yang memiliki internal locus of control.
Selain  itu,  Rotter  (1966),  menunjukkan bahwa  individu  dengan  internal  locus  of control  merupakan  pribadi  berkeyakinan bahwa  kondisi  atau  peristiwa  yang  terjadi dalam  hidup  dikendalikan  oleh  dirinya sendiri”.  Keyakinan  seseorang  terhadap kemampuan  tersebut  dapat  mendorong untuk menaruh minat dalam berwirausaha. Hipotesis  2:  Internal  locus  of  control berpengaruh positif terhadap intensi kewirausahaan mahasiswa.

## Intensi Kewirausahaan
Intensi  kewirausahaan  adalah  pandangan kognitif  tentang  perilaku  yang  diterapkan oleh individu yang akan memulai bisnis baru atau  mewujudkan  nilai  baru  pada  badan usaha yang sudah ada (Fini, et. al, 2009). Katz dan  Gartenr  (1988)  (dalam  Nursito  dan Nugroho,  2013)  menjelaskan  bahwa  intensi berwirausaha  mengindikasikan  ada tidaknya keinginan seseorang untuk tujuan pembentukan  suatu  usaha.  Teori  yang digunakan  oleh  para  ilmuwan  untuk mempelajari intensi
kewirausahaan merupakan  teori  perilaku  perencanaan  oleh Ajzen dan Fishbein (Fayolle dan Gailly, 2015). Menurut  Ajzen  dan  Fishbein  (2005),  intensi dapat diartikan sebagai tolak ukur keinginan individu  dalam  bertindak  dan  upaya  dalam melakukan  tindakan  yang  diharapkan. Dengan  demikian  individu  dengan  intensi kewirausahaan tinggi merupakan orang yang berkeinginan kuat dan berusaha keras dalam berwirausaha,  dan  sebaliknya  rendahnya intensi berwirausaha yang dimiliki seseorang menunjukkan  keinginan  serta  usaha  yang kurang untuk berwirausaha.

## METODE PENELITIAN Definisi Operasional
Penelitian  ini  memiliki  tiga  variabel penelitian,  Adapun  setiap  variabel  memiliki definisi operasional sebagai berikut: Pendidikan  Kewirausahaan  (X1)  merupakan upaya yang dilakukan oleh pihak Universitas agar mahasiswa memiliki
jiwa kewirausahaan  yang  dituangkan  dalam sebuah  mata  kuliah.  Dengan  indikator  yang mengacu  pada  Budiarti  (2012)  dan  Bukirom, dkk  (2014)  yaitu  1)  Jiwa  berwirausaha;  2) Wawasan  berwirausaha;  3)  Tumbuhkan kesadaran.
Internal  locus  of  control  (X2)  didefinisikan sebagai  pandangan  keyakinan  seseorang terhadap  sumber  pengendali  dalam  suatu peristiwa  yang  terjadi  disebabkan  oleh  diri mereka  sendiri.  Berdasarkan  penelitian  oleh Wiriani  (2011),  pengukuran  variabel  internal locus  of  control  menggunakan  indikator sebagai berikut: 1) Menjadi wirausaha sangat tergantung kemampuan saya; 2) Keberhasilan yang  terjadi  adalah  hasil  dari  kerja  keras sendiri; 3) Apa yang diperoleh bukan karena keberuntungan;  (4)  Mampu  menentukan apa yang  akan  terjadi  dalam  hidup;  (5)  Hidup ditentukan  oleh  tindakan  diri  sendiri;  (6)
Kegagalan  yang  dialami  akibat  dari perbuatan diri sendiri.
Intensi  Kewirausahaan  (Y)  yaitu  merupakan suatu  keinginan,  ketertarikan  dan  kesediaan yang  timbul  pada  diri  individu  dalam memulai  suatu  usaha,  serta  merasa  mampu akan resiko yang dihadapi. Indikator variabel ini  mendasarkan  pada  pendapat  Suhari  dan Sirine  (2011),  yaitu  sebagai  berikut:  1) Keinginan  yang  tinggi  memilih  wirausaha sebagai  karir  atau  profesi;  2)  Berani mengambil resiko; 3) Rasa percaya diri. Pengukuran  indikator  dalam  penelitian menggunakan  skala  likert  dengan  nilai  1 sampai dengan 5.

## Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini yaitu mahasiswa  (telah  mengambil  mata  kuliah Kewirausahaan)  angkatan  2016  Fakultas
Ekonomi dan Bisnis di Universitas Pembangunan  Nasional  “Veteran”  Jawa Timur yang berjumlah 544 orang. Sampel sebanyak 90 mahasiswa menggunakan  teknik  proposional  random sampling dengan perhitungan teknik slovin

## Metode Analisis Data
Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan  Structural  Equation  Modeling (SEM)  dengan  pendekatan  Partial  Least Square (PLS).

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil uji Validitas Convergent
Penelitian  bersifat  confirmatory  dianggap memenuhi  validitas  apabila  factor  loading lebih  dari  0,7.  Sedangkan  untuk  penelitian bersifat exploratory harus memilki nilai factor loading antara 0,6 hingga 0,7.

## Kontribusi Pendidikan Kewirausahaan Dan Internal Locus Of … Annesya Dhyta Ayuni, Kustini kustini
Berdasarkan  tabel  di  atas  menunjukkan bahwa  hasil  estimasi  seluruh  indikator mencapai  convergent  validity  atau  validitas telah  terpenuhi  karena  memiliki  nilai  lebih dari  0,5.  Menurut  Ghozali  dan  Latan  (2015) nilai  loading  factor  0.5  hingga  0.6  masih dikatakan cukup. Discriminant Validity
Berdasarkan tabel tersebut dapat disimpulkan  indikator  variabel  pendidikan kewirausahaan (X1) dan intensi kewirausahaan  (Y)  memiliki  nilai  di  atas  0,5 yang  berarti  kedua  variabel  tersebut  telah memenuhi discriminant validity atau validitasnya  terpenuhi.  Sedangkan  untuk indikator  variabel  internal  locus  of  control dikatakan validitasnya kurang baik dikarenakan memiliki nilai kurang dari 0,5.
Composite Reliability
Composite  reliability  menunjukkan  internal consistency. Apabila nilai composite reliability di atas 0,7 berarti konstruk reliabel, dan  indikator  dianggap  konstan  dalam pengukuran  variabel  laten.  Menurut  Hair  et al.,  2006  (dalam  Hartono,  2011),  meskipun nilai  composite  reliability  0,6  masih  dapat diterima.
Pada  tabel  3  menyimpulkan  bahwa  seluruh variabel  mempunyai  reliabilitas  yang  baik dikarenakan  memiliki  nilai  composite reliability  di  atas  0,7.  Sehingga  kuesioner dinyatakan  reliabel,  artinya  instrumen penelitian  memiliki  presisi  dalam  mengukur konstruk atau variable
Evaluasi model struktural (Inner Model)
Berdasarkan  pada  tabel  diketahui  nilai  R- square  sebesar  0,293832.  Yang  berarti  bahwa intensi  kewirausahaan  dapat  dijelaskan  oleh variabel  Pendidikan  kewirausahaan  dan internal  locus  of  control  dengan  konstruk sejumlah  29,3832%  dan  sisanya  sebesar 70,62%  dijelaskan  oleh  variabel  lain  yang tidak ada pada penelitian ini.
Q-square Predictive Relevance
Besarnya  nilai  Q-square  akan  sebanding dengan nilai R-square. Q² = 1 – (1-0,293832) = 0,293832 Dari  hasil  perhitungan  sebesar  0,293832 artinya  lebih  besar  dari  nilai  0  (nol),  maka diperoleh kesimpulan bahwa model
penelitian  mempunyai  nilai  predictive relevance.
Uji Hipotesis
Berdasarkan  output  path  coefficients,  dapat diperoleh interpretasi sebagai berikut.
1.  Pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh positif  dengan  nilai  path  coefficient sebesar  0,348810  dan  nilai  T-statistic sebesar 4,134615 > 1,96. Artinya, signifikan (positif)
2.  Internal  locus  of  control  berpengaruh positif  dengan  nilai  path  coefficient sebesar  0,292757  dan  nilai  T-statistic sebesar 3,545726 > 1,96. Artinya, signifikan (positif)
Signifikansi hasil nilai T-statistic dapat dilihat dari  output  smartPLS  dengan  bootstrapping pada gambar berikut:
PEMBAHASAN Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Intensi Kewirausahaan Pengujian pendidikan kewirausahaan
terhadap  intensi  kewirausahaan  berdasarkan hasil  pengolahan  data  menunjukkan  bahwa pendidikan kewirausahaan memberikan kontribusi  dalam  menumbuhkan  intensi berwirausaha  mahasiswa.  Sehingga  semakin baik  pendidikan  kewirausahaan  makan
semakin  tinggi  intensi  kewirausahaan. Berdasarkan  analisis  data  menunjukkan indikator yang paling mempengaruhi dengan factor  loading  0,91  yaitu  pendidikan kewirausahaan  mampu  menumbuhkan  dan meningkatkan  sikap,  jiwa,  dan  perilaku kewirausahaan  seseorang.  Hal  itu  dapat dijelaskan  bahwa  program-progam  yang diimplementasikan  oleh  perguruan  tinggi dapat membantu mahasiswa dalam memanfaatkan peluang bisnis. Melalui upaya tersebut,  mahasiswa  berkesempatan  untuk berkreatifitas dan  berinovasi dalam memulai wirausaha.  Mata  kuliah  kewirausahaan  di Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur di samping pembelajaran secara teori mahasiswa mengadakan  praktik  kewirausahaan  dalam bentuk business plan yang
diimplemantasikan  melalui  gelar  produk. Dengan  pendidikan  kewirausahaan  secara teori  dan  praktik,  maka  bekal  pengetahuan tentang  kewirausahaan  dipandang  memiliki kontribusi  terhadap  minat  berwirausaha. Penelitian  ini  didukung  oleh  temuan  dari Lestari  dan  Wijaya  (2012),  mengemukakan bahwa  pendidikan  kewirausahaan  mampu menumbuhkan  mahasiswa  menjadi  seorang wirausaha sejati dengan membentuk pemikiran, sikap, dan perilaku kewirausahaan,  sehingga  menuntun  mereka untuk menjadi wirausahawan sebagai pilihan karirnya.    Penelitian  ini  juga  mendukung penelitian  dari  Dusak  &  Sudiksa  (2016), Hussain  &  Hashim  (2015),  Misoska,  dkk (2016),  Kusuma  &  Warmika  (2016)  serta Supriyanto & Meilita (2017) yang menyatakan bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif terhadap intensi berwirausaha. Namun  penelitian  ini  tidak  selaras  dengan penelitian  dari  Suharti  &  Sirine  (2011)  yang berpendapat bahwa pendidikan
kewirausahaan  tidak  berpengaruh  terhadap intensi  kewirausahaan  karena  kurangnya keaktifan  mahasiswa  mengikuti  kegiatan pendidikan  kewirausahaan  di  luar  kampus. Sedangkan  menurut  Pratana  Nadin  dan Margunani  (2019),  Zulianto,  dkk  (2014) mengungkapkan
bahwa pendidikan kewirausahaan  tidak  berpengaruh  terhadap intensi berwirausaha. Adanya  gap  research  tersebut  maka  dapat disimpulkan bahwa pendidikan

## Kontribusi Pendidikan Kewirausahaan Dan Internal Locus Of … Annesya Dhyta Ayuni, Kustini kustini
kewirausahan  akan  berpengaruh  terhadap intensi  kewirausahaan  mahasiswa  apabila proses  pembelajaran  tidak  hanya  bersifat teoritis  melainkan  juga  praktik  wirausaha secara langsung.

## Pengaruh  Internal  Locus  of  Control terhadap Intensi Kewirausahaan
Pengujian  internal  locus  of  control terhadap  intensi  kewirausahaan  berdasarkan hasil  pengolahan  data  menerangkan  bahwa internal  locus  of  control  berkontribusi terhadap  intensi  kewirausahaan.  Sehingga semakin tinggi internal locus of control akan meningkatkan intensi kewirausahaan. Seseorang  yang  berkarakteristik  internal locus  of  control  memiliki  keyakinan  bahwa apapun  yang  terjadi  dalam  hidup  baik keberhasilan  maupun  kegagalan  ditentukan oleh diri sendiri. Berdasarkan hasil olah data menunjukkan  factor  loading  dari  6  item indikator  internal  locus  of  control  yang memiliki  pengaruh  terbesar  yaitu  menjadi wirausaha tergantung kemampuan saya. Hal tersebut menunjukan bahwa mahasiswa yang merasa memiliki kemampuan dalam berwirausaha  akan  meningkatkan  intensi kewirausahaannya.  Hal  ini  didukung  oleh Murni  (2017),  calon  wirausahawan  harus memiliki  karakteristik  internal  locus  of control  diantaranya  yaitu  optimisme,  belajar dari  sebuah  pengalaman,  mandiri,  bersedia bekerja  keras,  berinisiatif  tinggi,  serta bertanggung  jawab  atas  tindakan  yang dilakukan.
Penelitian dari Sari Anggun Kurnia, dkk (2018)  menunjukkan  bahwa  internal  locus  of control berpengaruh terhadap intensi kewirausahaan. Serta
penelitian oleh Primandaru  (2017)  menyatakan  bahwa variabel  internal  locus  of  control  memiliki pengaruh  terhadap  intensi  kewirausahaan mahasiswa STIE YKPN.

## KESIMPULAN
Pendidikan kewirausahaan yang diberikan  secara  teori  dan  didukung  praktik memiliki kontribusi terhadap intensi kewirausahaan mahasiswa. Sedangkan
mahasiswa  dengan  internal  locus  of  control yang  kuat  cenderung  meyakini  bahwa
keberhasilan  dalam  mencapai  tujuan  hidup tergantung  pada  keputusan  dan  tindakan yang  dibentuk  dirinya  sendiri  dalam berwirausaha Dari  penelitian  ini  dapat  dihasilkan saran yaitu untuk lebih meningkatkan intensi kewirausahaan  mahasiswa  maka  pendidikan kewirausahaan  sebaiknya  lebih  banyak pembelajaran tugas praktik
untuk berwirausaha  sedangkan  dalam  upaya meningkatkan  kemampuan  berwirausaha dapat  dilakukan  melalui  pembentukkan motivasi  para  mahasiswanya  dengan  lebih mengembangkan  program-program  seperti mendirikan  pusat  kewirausahaan  kampus. Dengan  demikian  akan  terdapat  berbagai kegiatan  yang  dapat  dilaksanakan  seperti seminar, loka karya, short course, entrepreneurship challenge, dll.
Adanya  keterbatasan  dalam  penelitian maka sebaiknya untuk penelitian selanjutnya menambah  variabel  lain  misalnya  misalnya seperti  sikap,  motivasi,  self-efficacy,  social support,  parental,  dan  lainnya,  sehingga diharapkan  variabel  –variabel  tersebut memiliki  kontribusi  yang  besar  untuk pengembangan model intensi kewirausahaan mahasiswa

## DAFTAR PUSTAKA
Abdillah, Willy dan Jogiyanto Hartono. 2014. Partial Least Square (PLS). Yogyakarta: Andi Ajzen, I., & Fishbein, M. 2005. The Influence of Attitudes on Behavior. The handbook of attitudes. Lawrence Erlbaum Associates Publishers. Anggraeni, Bety, Harnanik. 2015. Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI SMK Islam Nusantara Comal Kabupaten Pemalang. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan. Vol. 10, No. 1. Bharanti, Bonifasia Elita, M.S Idrus, Djumailah Zain, Solimun. 2012. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Steorotip Gender terhadap Intensi Kewirausahaan Mahasiswa yang dimediasi oleh Kebutuhan Berprestasi dan Efikasi Diri (Studi pada Mahasiswa asli Papua di Jayapura). Jurnal Aplikasi Manajemen.
Budiarti, Marlina. 2012. Analisis pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap niat kewirausahan mahasiswa (studi kasus pada mahasiswa program ekstensi fakultas ekonomi universitas Indonesia). Skripsi Sarjana Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. Salemba. Bukirom, Haryo Indradi, Andi Permana, dan Martono. 2014. Pengaruh Pendidikan Berwirausaha dan Motivasi Berwirausaha terhadap Pembentukan Jiwa Berwirausaha Mahasiswa, Media Ekonomi dan Manajemen. Chen, Y. 2010. Does entrepreneurship education matter to students' entrepreneurial intention? A Chinese perspective. Second International Conference on Information Science and Engineering, China. Choi Tung, Lo. 2011. The Impact of Entrepreneurship Education on Entrepreneurial Intention of Enginnering Students. Thesis. City University of Hong Kong. Dusak, I Kade Aris Friatnawan dan Ida Bagus Sudiksa. 2016. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Parental dan Locus of Control terhadap Niat Berwirausaha Mahasiswa. Fahmi, Irham. 2013. Kewirausahaan Teori, Kasus, dan Solusi. Bandung: Alfabeta. Farnesia, T. 2014. Pengaruh Internal Locus of Control, Motivasi Berprestasi, dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang. Universitas Negeri Padang. Fayolle, A., & Gailly, B. 2015. The impact of entrepreneurship education on entrepreneurial attitudes and intention: Hysteresis and persistence. Journal of Small Business Management. Fini, R., Grimaldi, R., Marzocchi, G.L. and Sobrero, M. 2009. The Foundation of Entrepreneurial Intention. Summer Conference. Hartono, J. M. 2011. Konsep dan Aplikasi Struktural Equation Modelling Berbasis Varian dalam Penelian Bisnis. UPP STIM YKPN. Yogyakarta. Hussain, A., & Hashim, N. 2015. Impact of Entrepreneurial Education on Entrepre- neurial Intentions of
Pakistani Students. Journal of Entrepreneurship and Business Innovation, 2(1), 43–53. Kreitner Robert dan Angelo Kinicki. 2003. Perilaku Organisasi: Organizational Behavior. Jakarta: Salemba Empat. Kusuma, M. W. A., & Warmika, I. G. K. 2016. Analisis Faktor-Faktor yang Mempenga- ruhi Intensi Berwirausaha Pada Maha- siswa S1 FEB UNUD. E- Jurnal Manaje- men Unud, 5(1), 678– 705.
Kusmintarti, Anik, Nur Indah Riwajanti dan Andi Asdani. (2017). Pendidikan Kewirausahaan dan Intensi Kewirausahaan dengan Sikap Kewirausahaan sebagai Mediasi. Jurnal Riset dan Aplikasi: Akuntansi dan Manajemen. Lestari, Retno Budi dan Trisnadi Wijaya. 2012. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Di STIE MDP, STIMIK, Dan MUSI. Misoska, A. T., Dimitrova, m., & Mrsik, j. 2016. Drivers of Entrepreneurial Intentions Among Business Students in Macedonia. Economic Research- Ekonomska Istrazivanja, 29(1), 1062- 1074. Murni, Devika Sumar Nindya. 2017. Hubungan Internal Locus of Control dengan Intensi Berwirausaha pada Mahasiswa. UMM Institutional Repository. Nursito, Sarwono dan Arif Jualianto Sri Nugroho. 2013. Analisis pengaruh interaksi pengetahuan kewirausahaan dan efikasi diri terhadap intensi kewirausahaan. Kiat BISNIS Juni. Vol. 5, No. 2. Parsa, K. 2011. A Model of Critical Psychological Factors Influencing Entrepreneurship Development in Iran Small and Medium-Scale Industries. European Journal of Scientific Research. Permana, B. S. I. 2016. Hubungan antara Efikasi Diri dengan Minat Berwirausaha pada Difabel. Publikasi Ilmiah Universitas Muhammadiyah Surakarta. Pratana, Nadin Kalista, Margunani. 2019. Pengaruh Sikap Berwirausaha, Norma

## Kontribusi Pendidikan Kewirausahaan Dan Internal Locus Of … Annesya Dhyta Ayuni, Kustini kustini
Subjektif dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Intensi Berwirausaha. Economic Education Analysis Journal (EEAJ) 8 (2) 533-550 https://journal.unnes.ac.id/sju/index. php/eeaj Primandaru, Noormalita. 2017. Analisis Faktor-Faktor yang Berpengaruh pada Minat Berwirausaha Mahasiswa. Jurnal Economica, Vol 13, No 1. https://www.researchgate.net/publica tion/317118 Rembulan, Glisina Dwinoor dan Fabianus Fensi. 2018.  Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha. Jurnal Pengabdian dan Kewirausahaan.
Robbins dan Judge. 2007. Perilaku Organisasi, Jakarta: Salemba Empat. Rotter, J. B. 1966. Generalized Expectancies for Internal versus External Control of Reinforcement. Psychological Monographs: General and Applied, 80(1), 1-28. https://doi.org/10.1037/h009276 Saiman, Leonardus. 2009. Kewirausahaan: Teori, Praktik, dan Kasus-kasus. Jakarta: Penerbit Salemba Empat Sari Anggun Kurnia, Wirdatul Aini, Jalius. 2018. Hubungan Antara Internal Locus of Control Dengan Minat Berwirausaha Alumni Pelatihan Bordir di LKP Muslimah Group. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Volume 6, Nomor 1, April http://kolokium.ppj.unp.ac.id/index.p hp/ Suharti, Lieli dan Hani Sirine. 2011. Faktor- faktor yang Berpengaruh terhadap Niat Kewirausahaan (Studi terhadap Mahasiswa Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga). Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan, 13(2), 124–134 p- ISSN 2252-6544 e-ISSN 2502-356X. Suherman, Eman. 2008. Desain Pembelajaran Kewirausahaan. Bandung: Alfabeta. Suprayogi, Toteng Temy. 2017. Locus of Control dan Kinerja Karyawan: Uji Komparasi. Supriyanto, & Meilita, E. 2017. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Intensi Berwirausaha. Jurnal Ilmu Administrasi, 9(2), 50–63. Suryana. 2008. Kewirausahaan Pedoman
Praktis: Kiat Dan Proses Menuju Sukses, Edisi Tiga. Jakarta: Salemba Empat.
Utami, Amalia Shofiy Suci, Bambang Wasito Adi dan Sunarto. (2018) Pengaruh Mata Pelajaran Kewirausahaan, Status Sosial Ekonomi Orang Tua, dan Internal Locus of Control Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI TKJ SMK Batik 1 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi, Vol. 4, No.1. Wibowo, Agus. 2011. Pendidikan Kewirausahaan (Konsep dan Strategi). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Wiriani, Wayan. 2011. Efek Moderasi Locus of Control pada Hubungan Pelatihan dan Kinerja Pada Bank Perkreditan Rakyat di Kabupaten Badung. Tesis. Denpasar: Universitas Udayana. Zulianto Mukhamad, Sigit Santoso, Hery Sawiji. 2014. Pengaruh Efikasi Diri dan Pendidikan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang Tahun 2013. Jurnal Pendidikan Insan Mandiri Vol.3, No. 1 https://www.neliti.com/publications/ 13873/