## PEMANFAATAN GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE DI UNIVERSITAS DIAN NUSWANTORO

## Swita Amallia Hapsari, Heri Pamungkas
Universitas Dian Nuswantoro, Semarang. swita.amallia.hapsari@dsn.dinus.ac.id
Diajukan: 22-10-2019; Direview: 29-10-2019; Diterima: 22-12-2019;

## Abstract
Nowadays, internet literation become the most important role to develop in our basis life. Therefore, education sector  use  the  information  technology  for  teaching-learning  at  campus.  Google  Classroom,  is  free  access facilitate  to  the  lecturer  and  as  e-learning  process.  Furthermore,  this  platform  offer  a  lot  of  advantages  for the user. In addition, this platform known as the user friendly tools by smartphone or laptop, create the same opportunities to all the student and make encouragement for student to study more about internet literacy. The research use interpretive paradigm, with qualitative approach and case study method to find the utilization of Google Classroom by the lecturer in Dian Nuswantoro University in major Communication Science Departement, especially for Pengolahan Konten Digital Class. The role of new media in education sector generate the process and make it easily to perform and show that the result need the blended learning to complete and communicate well in the digital era.
Keywords : Google Classroom, New Media, Media Internet Literacy

## Abstrak
Saat ini, literasi internet menjadi peran yang sangat penting untuk dikembangkan dalam kehidupan dasar kita. Oleh karena itu, sektor pendidikan perlu menggunakan teknologi informasi dalam proses pembelajaran di kampus. Google Classroom , adalah salahsatu akses gratis yang memudahkan dosen dalam proses e-learning. Lebih jauh, platform ini menawarkan banyak sekali keuntungan bagi penggunanya. Selain itu, platform ini dikenal sebagai alat  yang  mudah  digunakan  oleh  pengguna smartphone atau  laptop,  serta  mampu  menciptakan peluang  yang sama bagi semua siswa dan mendorong siswa untuk belajar lebih banyak tentang literasi internet. Penelitian ini menggunakan  paradigma  interpretif,  dengan  pendekatan  kualitatif  dan  metode  studi  kasus  untuk  menemukan pemanfaatan Google  Classroom oleh  dosen  Universitas  Dian  Nuswantoro  khususnya  di  departemen  Ilmu Komunikasi, pada kelas Pengolahan Konten Digital. Peran media baru di sektor pendidikan ini menghasilkan proses yang begitu mudah untuk dilakukan dan menunjukan bahwa hasil penyelesaiannya membutuhkan program pembelajaran campuran atau blended Learning dalam berkomunikasi yang baik di era digital.
Kata Kunci : Google Classroom, Media Baru, Literasi Media Internet
PENDAHULUAN S ebagai  salah  satu  universitas  swasta yang  terkemuka  di  kota  Semarang, Universitas  Dian  Nuswantoro  memiliki motto  memberikan  masa  depan  yang  lebih  baik kepada  seluruh  civitas  akademik.  Dilengkapi dengan  visi  sebagai  universitas  yang  unggul dalam  pendidikan  dan  kewirausahaan  serta  misi menciptakan  mahasiswa  berkualitas  dan  mampu mengembangkan  kreativitas,  inovasi  serta berkontribusi  dalam  sosial,  pemerintahan  dan
sektor  bisnis.  Untuk  mencetak  mahasiswa  yang berkualitas, unggul serta kreatif dan inovatif maka banyak  upaya  yang  dilakukan.  Salah  satunya mendorong mahasiswa untuk terliterasi mengenai media internet.
Era  teknologi  4.0  mewajibkan  mahasiswa yang  nantinya  akan  terjun  ke  industri  dan  siap dengan  media  digital  yang  terus  berkembang. Utamanya,  mampu  mengoptimalisasi  media internet  yang  banyak  digunakan  sebagai  sumber pengetahuan  di  era  teknologi.  Kini,  dosen  atau
tenaga pengajar tidak lagi dianggap menjadi satu- satunya sumber pengetahuan melainkan dilengkapi dengan kehadiran media internet sebagai sumber pengetahuan  baru.  Namun  untuk  membuat mahasiswa mampu memilah dengan baik dengan media internet maka perlu diberikan pengetahuan. Hasil penelitian (Reginasari & Annisa, 2018:186) menyebutkan  bahwa  tantangan  bagi  Universitas masa  kini  adalah  menghubungkan  literasi  digital dalam  sistem  pendidikan.  Dalam  hal  ini  literasi media  internet  menjadi  penting  bagi  mahasiswa. Media  internet  yang  menyediakan  berbagai sarana  untuk  pembelajaran  dapat  dimanfaatkan dengan  tepat  oleh  mahasiswa.  Penelitian  yang dilakukan  oleh  Deden  Sutrisna  (Sutrisna, 2018:70)  menunjukkan  bahwa  kemampuan literasi  mahasiswa  dapat  dilihat  dari  penggunaan media  baru,  salah  satunya  Google  Classrom. Kemampuan  literasi  internet  ini  yang  mampu membuat  mahasiswa  semakin  terkoneksi  dengan media baru.
Menganalisa  kemampuan  mahasiswa  yang mengenal literasi internet, penelitian (Kurniawati &  Baroroh,  2016:53)  mengungkapkan  bahwa mahasiswa  di  era cyber menjadikan  media  baru sebagai  kebutuhan  primer,  sehingga  mahasiswa sangat  dekat  dengan  internet  dan  memiliki ketergantungan yang tinggi.
Berdasarkan  data  dari  Hootsuite.com,  Januari 2019,  yang  merilis  penggunaan  internet  di Indonesia,  total  populasi  dari  268,2  juta  jiwa penduduk  yang  ada  ternyata  memiliki  jumlah persentase  penetrasi  pengguna  internet  hingga 56  persen.  Dalam  keterangannya,  Hootsuite  juga menyebutkan  bahwa  pengguna  internet  yang ada  mengakses  aplikasi  dengan  jumlah  mobile subscription sebesar 133 persen. Sementara 150 juta jiwa  yang  mengakses  internet  dan  menggunakan sosial media dengan jumlah persentase 56 persen. Jika  dibandingkan  dengan  data  Hootsuite  pada tahun-tahun  sebelumnya,  peningkatan  yang melonjak terjadi pengguna yang mengakses media sosial mengalami kenaikan. Tercatat di tahun 2018 pengguna sosial media memiliki jumlah persentase di  angka  39  persen,  dengan  kenaikan  hingga  17 persen di tahun 2019.
Didukung  oleh  (Surahman,  2016:33)  dalam penelitiannya  yang  mengungkapkan  peranan
teknologi dalam hal ini internet mampu mengubah penggunanya  untuk  memiliki  cara  berpikir  yang berbeda  serta  berperan  dalam  pembentukan perilaku. Media mampu mengubah cara seseorang.
Memperhatikan  data  yang  tercatat  per  Januari 2019 dari survey Hootsuite.com, jumlah populasi di  Indonesia  yang  mencapai  268,2  juta  jiwa terpenetrasi  dengan  internet  meraih  angka  56%. Artinya,  bahwa  penggunaan  internet  sudah dilakukan  lebih  dari  separuh  penduduk  yang tersebar di seluruh pelosok negeri. Hal ini karena perangkat media digital seperti smartphone yang terkoneksi  internet  mampu  mengakses  beragam konten baik teks, gambar dan video.
Keberadaan  internet  sebagai  media  dengan tingkat pengguna yang cukup tinggi menjadi faktor bahwa  masyarakat  Indonesia  semakin  gemar mengakses berbagai konten melalui media digital. Menurut  Green  (2010:73)  sebagai  media  baru, internet  dianggap  memiliki  banyak  kelebihan. Pertama,  mendukung  koneksi  jaringan  untuk world  wide  web .  Kedua,  menghubungkan  situs resmi dalam koneksi web. Ketiga, membangunkan software dengan  sumber  yang  terbuka  atau  yang tertutup.  Keempat,  semua  dapat  mengakses dengan berbagai latar belakang budaya dan literasi karena  komputer  dan  bahasa  yang  digunakan sebagai  komunikasi  adalah  bahasa  sehari-hari. Kelima,  dapat  dimanfaatkan  dengan email,  chat, instant  messaging. Keenam,  internet  juga  dapat difungsikan sebagai blog dan situs jejaring sosial. Ketujuh,  internet  juga  banyak  dimanfaatkan sebagai  hiburan  seperti  games,  komunitas. Kedelapan, memaksimalkan internet sebagai cara komunikasi  yang  difasilitasi  secara  digital  dan mudah digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Dalam  bidang  pendidikan,  internet  beberapa metode  pembelajaran  sudah  mengutamakan dengan  pembelajaran online atau e-learning . Hasil  penelitian  (Sabran  &  Sabara,  2014:122) menyebutkan  bahwa  menggunakan  media  baru merupakan  pemanfaatan  yang  adaptif  karena mampu  mengirimkan  serangkaian  solusi  dalam metode  belajar  mengajar.  Dengan  demikian, penelitian ini fokus untuk menganalisa penggunaan media  baru  dalam  metode  belajar  mengajar. Terutama  menggunakan  salah  satu  media  ajar yang dibuat oleh Google yaitu Google Classroom
untuk diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar di  Program  Studi  Ilmu  Komunikasi,  Universitas Dian  Nuswantoro  dengan  mata  kuliah  khusus Pengelolaan Konten Digital.

## LITERATUR DAN METODOLOGI
Meningkatkan Kemampuan Literasi Mahasiswa Menggunakan Google  Classroom (Studi  pada Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa Indonesia  di  Universitas  Majalengka)  oleh (Sutrisna, 2018). Penelitian ini menganalisis literasi media internet pada mahasiswa dan pemanfaatan sumber  bahan  bacaan  dengan  menggunakan aplikasi  google  classroom.  Dalam  penelitian ini  menggunakan  paradigma  interpretif  dengan metode penelitian kualitatif dan pendekatan studi kasus.  Menurut  Cresswell  (2015:135-137),  riset studi  kasus  mencakup  studi  tentang  suatu  kasus dalam kehidupan nyata, dalam konteks atau setting komtemporer.  Beberapa ciri khas dari riset studi kasus mengidentifikasi suatu kasus yang spesifik. Ada  beberapa  entitas  yang  jelas  yang  terjadi pada  individu,  kelompok  kecil,  organisasi  atau kemitraan.  Semakin spesifik tempat dan waktunya maka dapat mengumpulkan informasi lebih akurat dan dengan situasi yang berlangsung.

## Media Baru
Era  4.0  membuat  cara  berkomunikasi  yang berbeda,  berbasis  daring  atau  digital  menjadi utama.  Keberadaan  media  baru  dalam  dunia pendidikan  juga  mengubah  cara  pandan  objektif dan  ruang  publik.  Dalam  proses  komunikasi mahasiswa dianggap lebih pasif dalam komunikasi langsung. Melainkan aktif dalam mengakses media baru, dalam hal ini media internet. Menurut Baran (2011:4) Media merupakan salah satu saluran yang dapat membuat khalayak mendapatkan informasi. Selain  itu  memberikan  pengaruh  yang  besar dalam kehidupan sehari-hari. Media juga mampu menjadi komoditas yang bernilai tinggi sehingga membentuk realitas baru pada khalayaknya.
Kehadiran  media  baru  menjadi  cara baru  menyalurkan  berbagai  infromasi  yang menggabungkan  teknologi  komunikasi  digital dan terhubung melalui jaringan. Menurut McQuil (2006:26) ada dua hal yang termuat dalam media
baru  yaitu  konvergensi  dan  digitalisasi.  Salah satunya  adalah  media  internet.  Melalui  internet penggabungan antara teks, audio dan video mudah dilakukan. Ada banyak kelebihan dari media baru sehingga berperan besar dalam kehidupan sehari- hari.  Mulai  dari  memudahkan  seseorang  untuk memeroleh informasi dengan cepat dan bisa diakses dimanapun,  sebagai  media  untuk  melakukan transaksi  jual  beli,  menjadi  sarana  entertainment hingga  sarana  pendidikan  yang  memudahkan proses belajar mengajar.Interaktivitas juga menjadi kekuatan  utama  dalam  media  baru  terutama media  internet.  Media  baru  menjadi  alat  sebagai pemenuhan berbagai kepentingan khalayak.
Menurut  Lister  (2009:15)  ada  beberapa karakteristik  media  baru  dan  membuat penggunanya  memiliki  ketergantungan.  Pertama, menawarkan  pengalaman  baru  dalam  membaca berkaitan  dengan  teks,  memberikan  hiburan  dan cara  yang  berbeda  untuk  mengonsumsi  media. Kedua, interaktivitas mampu menampilkan warna dunia yang lebih berbeda. Ketiga, melalui media baru  amak  tercipta  pula  identitas  dan  hubungan yang baru tanpa batas ruang dan waktu. Keempat, membangun  hubungan  yang  baru  antar  manusia dengan  bantuan  teknologi  media.  Kelima, berbagai sektor seperti budaya industri, ekonomi, pendidikan,  dan  lainnnya  memiliki  bentuk  baru dalam  organisasi  yang  keseluruhannya  diatur dalam undang-undang.

## Determinasi Teknologi
Perkembangan teknologi terus meningkat setiap tahun, bahkan awal mula teknologi yang diciptakan oleh  manusia  untuk  memudahkan  pekerjaan membawa  dampak  perubahan  yang  besar. Kemudahan  yang  ditawarkan  akhirnya  membuat pengguna  dimanjakan  hingga  mengandalkan dalam  aktivitas  sehari-hari.  Marshal  Mc  Luhan (1994:221)  dalam  teori  Determinasi  Teknologi mengungkapkan  bahwa  eksistensi  manusia ditentukan oleh perubahan dalam berkomunikasi. Perkembangan  teknologi  komunikasi  mampu mengubah kebudayaan manusia.
Di  era  milenial  ini  semua  kehidupan bersinggungan  dengan  media  massa.  Mulai  dari ruang keluarga, dapur, sekolah, kantor, pertemanan, bahkan agama, semuanya berkaitan dengan media
massa.  Menganalisa  teknologi  komunikasi  yang terus maju dan canggih sesuai dengan pernyataan Griffin (2003:344) bahwa tidak ada satupun yang tak tersentuh oleh teknologi komunikasi.
McLuhan  juga  menyebutkan  bahwa  media massa  adalah  ekstensi  atau  perpanjangan  dari inderawi manusia ( extention of man ). Media tidak hanya  memperpanjang  jangkauan  terhadap  suatu tempat, peristiwa, informasi, tapi juga menjadikan hidup  lebih  efisien.  Lebih  dari  itu  media  juga membantu dalam menafsirkan tentang kehidupan.
Namun  semakin  pesatnya  perkembangan teknologi komunikasi ternyata membawa dampak bahwa manusia semakin didominasi oleh teknologi komunikasi yang diciptakannya sendiri. Teknologi komunikasi  bukannya  dikontrol  oleh  manusia namun  sebaliknya,  pengguna  akhirnya  dikontrol. Media digital menjadi cara berkomunikasi baru dan menjadi  bagian  penting  dalam  kehidupan  sehari- hari.  Menurut  Nasrullah  (2014:24-36)  selama  ini model  berkomunikasi  berasal  dari  satu  sumber ke  satu  audiens  atau  sering  disebut one  to  one . Perubahan terjadi dalam media digital, tidak lagi model one to one melainkan many to many atau few to few . Komunikasi ini terjadi karena adanya bantuan perangkat komputer dan internet. Berikut beberapa  fungsi  dari  media  digital,  antara  lain, Pertama website ,  Beberapa  orang  menggunakan website menjadi salah satu alat untuk mencari dan menghubungkan  dokumen  yang  dapat  diakses melalui internet. Ada banyak fitur yang disediakan untuk membuat pengguna dengan mudah memilih atau berpindah dengan cepat ke dari satu halaman ke  halaman  selanjutnya.  Kedua email, Sistem jaringan  yang  memudahkan  untuk  mengirim  dan menerima  pesan  lewat  akses internet .  Sering disebut surat elektronik karena mampu membuat penggunanya  mengirimkan  pesan  dalam  jumlah dan wilayah yang tidak terbatas. Ketiga blog, Salah satu  platform  yang  menjadikan  tulisan-tulisan untuk  dipublikasikan.  Merupakan  kepanjangan dari web blog dan memudahkan pengguna untuk bisa  produktif  dalam  karya  tulisan.  Keempat Internet ,  Sistem  jaringan  komputer  yang  dapat mengkoneksikan  komputer  satu  dengan  yang lainnya  dengan  sistem  yang  terstruktur  hingga membuat  pengguna  dapat  berkomunikasi  dan berinteraksi tanpa ada batasan waktu dan tempat.
dan kelima adalah media sosial, Yang merupakan media  dalam  jaringan  untuk  memudahkan  para penggunanya terhubung antara satu dengan yang lain,  berpartisipasi  dan  berbagi  informasi  dan mampu membuat jejaring sosial.

## Literasi Media Internet
Secara sederhana literasi dapat diartikan sebagai kemampuan  membaca  dan  menulis.  Menurut Sulzby  (1986)  literasi  sendiri  diartikan  sebagai kebisaaan  dalam  hal  membaca  dan  menulis. Arti yang lebih luas, literasi juga didefinisikan meliputi keahlian  untuk  berbahasa  seperti  keterampilan untuk  menyimak,  berbicara,  membaca  hingga menulis.
Dalam  hal  ini Google  Classroom yang memanfaatkan  internet  menjadi  media  digital yang  diperlukan  sebagai  literasi  media.  Ada banyak  fitur-fitur  yang  mampu  dimanfaatkan sebagai  upaya  meningkatkan  kemampuan literasi  mahasiswa  sehingga  kualitas  pemahaman mahasiswa  terhadap  bacaan  pun  meningkat. Setelah  mahasiswa  ditugaskan  untuk  membaca, sebagai  realisasinya  mereka  diminta  untuk melaporkan  hasil  bacaan  tersebut  dalam  bentuk tulisan.  Tulisan  tersebut  kemudian  dikirimkan melalui  aplikasi google  classroom .  Berikut  ini fitur-fitur  yang  terdapat  dalam google  classroom yang bisa dimaksimalkan secara efektif oleh dosen sebagai upaya meningkatkan kemampuan literasi mahasiswa.
Salah satu fitur yang akan sering digunakan oleh para pengajar yang menggunakan fasilitas ini adalah Create Assignment . Bertujuan untuk memberikan tugas  kepada  mahasiswa.  Agar  meningkatkan kemampuan  literasi  mahasiswa,  dosen  bisa memanfaatkan  fitur  ini  dengan  cara  memberikan tugas baca yang hasilnya harus dilaporkan dalam bentuk  tulisan  dan  dikirimkan  kembali  melalui google  classroom .  Sementara  fasilitas  lain  untuk membuat  interaksi  dalam  platform  ini  adalah memanfaatkan Create  Question .  Merupakan fitur  yang  dapat  digunakan  untuk  memberikan pertanyaankepada mahasiswa.Keunggulan fitur ini adalah  dapat  mengefektifkan  perkuliahan  karena saat  mengunggah  jawaban  harus  sesuai  dengan tenggang waktu ( due date ) yang telah ditentukan oleh  dosen. Create  assignment adalah  fitur  yang
digunakan  untuk  memberikan  tugas  kepada mahasiswa.
Untuk menunjang materi yang dapat dibagikan oleh dosen atau pengajar yaitu memanfaatkan fitur Create Material . Sebagai fitur untuk mengirimkan file  materi  perkuliahan  dalam  berbagai  format, seperti word,  power  point,  pdf dan  bentuk file  lainnya  yang  mendukung  materi  mudah diunduh dan didapatkan.  Sebagai fitur yang bisa memudahkan  mahasiswa  menjadi  lebih  mudah memahami  instruksi  maka  fitur Create  Topic menjadi penting untuk diperhatikan. Create topik adalah fitur yang bisa digunakan untuk membuat topik  perkuliahan  yang  akan  dibahas  di  kelas virtual  atau  melalui google  classroom sehingga mahasiswa bisa berpartisipasi aktif membicarakan materi perkuliaha baik di kelas  biasa maupun di kelas google classroom . Apabila mahasiswa masih ingin  menggunakan  postingan  yang  sudah  ada dan  tidak  mengulangnya  maka  fitur Reuse  Post menjadi solusi yang digunakan. Selain itu, dosen dapat menambahkan pertanyaan dan mengeditnya, juga dapat langsung dibagikan ke grup kelas yang akan dituju. Dalam praktik penggunaannya, google classroom sangat mudah untuk digunakan kedalam kegiatan  pembelajaran.  Literatur  mencakup  teori dan  konsep  ilmiah  yang  menjadi  sumber  acuan penulisan kajian atau penelitian.

## TEMUAN DAN DISKUSI Mengenal Media Baru
Media baru merupakan sebuah inovasi teknologi dalam  bidang  media  yang  terdiri  dari  televisi kabel, satelit, teknologi fiber optic dan computer (Croteau  1991:29).  istilah  media  baru  diambil untuk  menggambarkan  munculnya  media  yang bersifat digital, berjaringan dan terkomputerisasi. Internet  menjadi  representasi  media  baru  yang sedang  berkembang  di  seluruh  dunia  dan  dalam jaringan  internet  terdapat  beberapa  platform yang  digunakan  untuk  berkomunikasi.  Menurut Croteau (2013), media baru muncul akibat inovasi teknologi  bidang  media  yang  meliputi  televisi kabel, satelit, teknologi optic fiber dan komputer. Internet  sebagai  media  yang  merepresentasikan media  baru  begitu  berkembang  di  seluruh  dunia. Berdasarkan data yang dilansir dari Global Digital Report 2019 , ada sekitar 4, 388 miliar pengguna
internet  aktif  di  seluruh  dunia.  Dalam  jaringan internet, ada beberapa platform yang tersedia yang juga digunakan untuk berkomunikasi.
Perkembangan media kini semakin pesat dengan adanya teknologi baru yang ikut mengembangkan media.  Hal  ini  cukup  mempengaruhi  dalam dunia  pendidikan  dan  kegiatan  proses  belajar mengajar.  Salah  satunya  menyediakan  fasilitas belajar  dengan  kelas  digital,  membuat Google Classroom banyak dipilih menjadi media belajar- mengajar.  Selain  mudah  diakses  dan  digunakan, aplikasi  ini  dapat  menjadi  ruang  berkomunikasi dan  berinteraksi  antara  dosen  dan  mahasiswa dalam kelas maya. Ada banyak keuntungan yang didapatkan  bagi  kedua  belah  pihak,dalam  hal ini  pengajar  dan  mahasiswa. Google  Classroom yang  dijadikan  media  pembelajaran  untuk  kelas Pengelolaan Konten Digital di Program Studi Ilmu Komunikasi, Universitas Dian Nuswantoro sebagai upaya meningkatkan kemampuan literasi internet mahasiswa.  Dosen  memaksimalkan  semua  fitur yang diberikan dalam aplikasi Google Classroom agar mengakomodir perkuliahan secara maya.
Pengamatan dilakukan kepada empat mahasiswa (Putri  Rihmasari,  Yohanes  De  Britto  Bimo  Tri Wicaksono, Fiky Nur Fadli dan Kamaludin) yang tergabung  dan  tercatat  dalam  kelas  Pengelolaan Konten Digital di Program Studi Ilmu Komunikasi, Universitas Dian Nuswantoro. Google Classroom mampu  menjadi  salah  satu  alternatif  cara untuk  menciptakan  kelas  maya  namun  tetap menghadirkan  interaktivitas  seluruh  mahasiswa. Literasi  internet  menjadi  modal  bagi  mahasiswa untuk  memiliki  pandangan  bahwa  internet  dapat dengan  maksimal  dimanfaatkan  terutama  dalam proses  pembelajaran.  Keempat  informan  dalam wawancara  menjawab  dengan  sepakat  mengenai pengenalan  media  baru  yang  membutuhkan proses.  Informan  Putri  menjelaskan  bahwa  saat pertama  kali  menggunakan  Google  Classroom maka  ada  banyak  fitur  yang  tidak  serta  merta langsung  digunakan  dengan  maksimal.  “ Tidak ada  fitur  spesifik  yang  saya  maksimalkan  dalam penggunaan Google Classroom karena saya tidak tahu secara detail ada apa saja fitur didalamnya. Waktu penggunaan yang baru dan minim membuat saya belum bisa memaksimalkan salah satu fitur Google Classroom, perlu adanya pengarahan dan
sosialisasi agar bisa digunakan secara maksimal”. Jawaban  yang  diberikan  oleh  Putri  juga  senada dengan tiga informan lainnya. Salah satunya Bimo yang  mengungkapkan  hanya  menggunakan  fitur yang  tampak  dan  mudah  dikenali.  “ Fitur  yang saya  maksimalkan  dalam  penggunaan  Google Classroom  adalah:  fitur  forum,  karena  didalam fitur  tersebut  banyak  terjadi  interaksi  dari  para anggota. Belum mengenal dengan baik maka perlu waktu untuk memaksimalkan,”.

## Determinasi Teknologi dan Proses Pembelajaran
Menurut  McLuhan  (1994:108),  teknologi dapat  menentukan  dan  membentuk  cara berpikir,  berperilaku  dari  setiap  individu  dalam bermasyarakat.  Dalam  artian,  bahwa  teknologi yang hadir mampu mengubah prilaku dari setiap individu  dan  akan  terus  dinamis  menyesuaikan kebutuhan. Hasilnya, manusia akan terus bergerak dari abad yang satu ke abad yang lain sesuai dengan teknologi yang tengah hadir.
Berkaitan  dengan  pemanfaatan  teknologi  bagi proses  pembelajaran  dengan  teori  determinasi ini,  manusia  belajar  dan  memiliki  cara  berpikir saat  tengah  menggunakan  teknologi  untuk mengantarkan  pesan  sehingga  membuat  proses pembelajaran berlangsung sukses. Empat informan yang menjadi sumber dalam penelitian ini memiliki cara berpikir saat menggunakan teknologi karena sudah terliterasi internet dengan baik.Salah satunya Kamaludin yang mengungkapkan pemahamannya mengenai fungsi intenet sebagai sumber informasi. “ Dalam  sehari-hari  rata-rata  waktu  yang  saya gunakan  untuk  mengakses  internet  kurang  lebih yaitu  9  jam.  Karena  saya  membutuhkan  untuk mengakses sosial media dan membantu pekerjaan sehari-hari.  Contoh  saat  ini  adalah  saya  sedang magang di Telkom Indonesia Regional IV Jateng & DIY, dimana saya membutuhkan internet untuk mencari  referensi  dalam  membuat  poster  dan komponennya  sehubungan  dengan  jobdesk  unit saya magang. Selain untuk membantu pekerjaan, saya mengakses internet untuk mencari informasi yang  saya  sukai,  contohnya  musik,  sejarah  dan lifestyle.” Jawaban yang sama juga diberikan oleh informan Fiky yang menjelaskan peranan internet menjadi  kebutuhan  sehari-hari  untuk  mengakses semua  informasi.  “ Penggunaan  internet  penting
bagi  saya  terutama  kemudahan  dalam  hal menerima pesan komunikasi. Hal terpenting tidak saja untuk memenuhi kebutuhan informasi seputar tugas  pekerjaan,  namun  juga  penting  dalam  hal menerima informasi mengenai tugas perkuliahan,”
Teknologi  diartikan  sebagai  cara  untuk mengakomodir  segala  kebutuhan  terutama  saat mengerjakan  tugas  di  kelas  Pengelolaan  Konten Digital.  Kehadiran Google  Classroom dianggap sebagai  pilihan  baru  untuk  mengembangkan keilmuan  dengan  baik.  Dengan  bantuan  sumber yang  informasi  tanpa  batas,  pengguna Google Classroom tetap  bisa  memaksimalkan  perangkat internet dan fasilitas untuk memilih sumber mana yang  dapat  digunakan.  Teknologi  memainkan peran dalam kegiatan belajar di Google Classroom sehingga  mahasiswa  didorong  untuk  menguasai agar  proses  pembelajaran  berlangsung  dengan baik. Bagi mahasiswa yang menggunakan Google Classroom literasi  menjadi  kegiatan  yang  tidak dapat  terlepaskan  saat  mengakses  tugas  dan menyelesaikannya  dengan  mengolah  sumber informasi  yang  tepat.  Namun,  ada  mahasiswa yang  tidak  memahami  literasi  internet  sehingga tidak mampu menganalisa informasi yang didapat dengan tepat.
Memaksimalkan  penggunaan  internet  dalam proses  pembelajaran  disikapi  dengan  baik  oleh mahasiswa  dalam  kelas  Pengelolaan  Konten Digital.  Dengan  paparan  teknologi  yang  terus meningkat,  empat  narasumber  menyatakan mengakses  internet  dan  menggunakan  selama lebih  dari  6  jam  per  hari  dengan  memberikan waktu khusus untuk mengerjakan tugas lebih dari 2 jam melalui akses internet. Sesuai dengan konsep determinasi  teknologi  bahwa  perubahan  prilaku indivu dapat terjadi dalam proses belajar mengajar karena  teknologi  memiliki  dampak  positif. Keefektivan mengajar dari jarak jauh yang mampu meminimalisir biaya dan waktu, komunikasi yang tanpa batas ruang dan waktu serta dengan mudah memanfaatkan semua fitur yang ada dalam Google Classroom.

## Literasi Internet dengan Google Classroom
Kini, penggunaan internet menjadi bagian yang tidak bisa dilepaskan dari kehidupan bermasyarakat. Data  dari  APJII  (Asosiasi  Penyelenggara  Jasa
Internet  Indonesia)  merilis  bahwa  sejumlah  171 juta dari 261 juta jiwa jika dipersentase mencapai 64,8% dengan mengakses internet. Semua aktivitas yang  berbasis  dengan  teknologi  internet  mampu mengakomodir komunikasi. Internet bisa menjadi cara untuk berkomunikasi, baik mengirim pesan, berdiskusi,  berbelanja,  hingga  belajar.  Dalam memenuhi  kebutuhan  komunikasi  ada  beberapa perangkat  yang  biasanya  digunakan  dan  tidak lepas dari aktivitas pengguna Google Classroom , ponsel pintar dan laptop. Beberapa aplikasi yang juga disebut menunjang untuk mengerjakan tugas selain  dengan  mesin  pencari  antara  lain,  Ruang Kerja, Duolingo dan TED.
Google Classroom menjadi teknologi komunikasi  paling  utama  dalam  kegiatan  proses pembelajaran.  Kehebatan  teknologi  komunikasi ditandai  dengan  hadirnya  metode  pembelajaran e-learning . Google Classroom merupakan sarana memperlancar  komunikasi  jarak  jauh  antara pengajar  dan  mahasiswa  terutama  dalam  kelas Pengelolan Konten Digital. Sarana belajar bersama, menerima  dan  membaca  materi,  mengirimkan tugas  secara  jarak  jauh  hingga  menyajikan  nilai tugas  secara  transparansi.  Semua  mahasiswa yang  terlibat  dalam  proses  pembelajaran  ini mendapatkan kesempatan yang sama.
Bagi  Fiky,  informan  yang  menggunakan Google  Classroom  ada  respons  yang  diberikan saat diwawancara. “ Google Classroom merupakan sarana  memperlancar  komunikasi  jarak  jauh antara  dosen  pengajar  dengan  mahasiswa, termasuk  saya.  Manfaat  dari  Google  Classroom dapat menjadi sarana belajar bersama, menerima dan  membaca  materi  bersama,  mengirimkan tugas  dari  jarak  jauh,  serta  dapat  melihat langsung  nilai  tugas  yang  diberikan  oleh  dosen pengajar.” Dalam  keterangannya  lebih  lanjut Fiky  menambahkan  bahwa  sebagai  mahasiswa yang  aktif  berkegiatan  di  luar  kampus  memilih metode belajar mengajar dengan online jadi salah satu  solusi  agar  beberapa  pekerjaan  dan  tugas bisa  dilakukan  sekaligus  karena  memanfaatkan teknologi  komunikasi.  Serupa  dengan  jawaban yang diberikan oleh informan Putri, “ Fleksibilitas waktu  dan  tempat  lebih  terasa  karena  tidak terikat dengan jadwal yang harus bertatap muka, kecuali  saat  diadakannya  konsultasi.  Selain  itu
menjadikan lebih mandiri dalam memahami suatu materi  ataupun  tugas  yang  diberikan.”. Sebagai informasi tambahan Putri juga menjelaskan bahwa penggunaan Google Classroom sebagai salah satu solusi media pembelajaran baru mampu membuat kemudahan dalam belajar.
Memanfaatkan Google  Classroom sebagai proses  pembelajaran  dapat  membuat  mahasiswa sebagai partisipan mampu mengarsipkan tugas dan menghubungkannya dengan penyimpanan Google Drive . Fleksibilitas waktu dan tempat juga membuat Google  Classroom menjadi  proses  pembelajaran yang disukai. Selain menjadikan mahasiswa lebih mandiri juga membuat sesi diskusi layaknya kelas tatap muka tetap dapat terjalin. Kehadiran Google Classroom sebagai salah satu media pembelajaran diminati dan membuat pengalaman baru mahasiswa dalam kelas Pengelolaan Konten Digital.
Walaupun  ada  beberapa  yang  belum mengenal Google  Classroom sebagai  metode pembelajaran  yanb  baru  tetapi  kemudahan yang  diberikan  membuat  mahasiswa  dengan mudah  mengoperasikan.  Dengan  perilaku  yang berubah  tidak  menggunakan  kelas  tatap  muka melainkan hanya kelas maya maka ada beberapa hal  yang  terjadi.  Perubahan  dari  sisi  fleksibilitas waktu  dan  tempat.  Kontribusinya  juga  terhadap lingkungan  karena  mengurangi  tumpukan  kertas dan menyelamatkan bumi. Mahasiswa yang aktif dapat membuat proses pembelajaran pun semakin interaktif.  Namun  tidak  semua  mahasiswa  dapat menjadi partisipan aktif karena dalam kelas maya atau  digital  tidak  ada  keharusan  dan  kewajiban untuk merespons secara langsung. Hal ini disadari penuh  oleh  para  pengguna Google  Classroom untuk proses pembelajaran. Beberapa ingin kelas maya tetap hadir namun dilengkapi dengan kelas tatap  muka  agar  interaksi  tetap  berjalan  dengan baik.
Seperti yang disampaikan informan Kamaludin dalam wawancaranya mengenai kelanjutan untuk menggunakan Google  Classroom .  Walaupun terhitung  baru  menggunakan  menurutnya  media baru  ini  terbukti  menjadikan  kebutuhan  proses belajar  mengajar  lebih  mudah  dan  akan  terus menggunakan.  “ Ya,  saya  berminat  untuk  terus menggunakan media baru ini. Tetapi menurut saya Google  Classrom  tidak  bisa  digunakan  sebagai
media  utama  dalam  kegiatan  belajar.  Karena interaksi secara langsung (tatap muka) juga tidak kalah  penting  dalam  kegiatan  belajar  mengajar. Interaksi langsung (tatap muka) juga lebih efektif dalam  berjalannya  kegiatan  belajar  karena kita  bisa  dapat  respon  secara  langsung  juga. Penggunaan  Google  Classroom  menurut  saya penting  dilakukan  tetapi  hanya  sebagai  selingan atau  pengganti  serta  perlu  ada  fitur  tambahan untuk  menarik  minat  mahasiswa  agar  bisa  aktif didalam Google Classroom tersebut.”
Untuk  menggunakan Google  Classroom , mahasiswa  kelas  Pengelolaan  Konten  Digital selama  tiga  bulan  mendapatkan  pengalaman baru  dengan  kelas  maya.  Beberapa  mendapatkan kemudahan  dalam  mengumpulkan  tugas  dan mendapatkan umpan balik atau respons lebih cepat dari  dosen  pengajar.  Menjadi  pengingat  dengan notifikasi  bagi  mahasiswa  untuk  mengerjakan tugas.  Selain  itu,  mampu  mengakomodir  kelas tetap  berlangsung  walaupun  dosen  tidak  bisa hadir  atau  berhalangan  datang.  Namun  kesulitan yang  banyak  ditemui  mulai  dari  ketergantungan jaringan  sinyal,  belum  terbiasa  menggunakan Google  Classroom sehingga  masih  kurang memaksimalkan  fitur  yang  ada.  Hilangnya  fokus saat  mengerjakan  tugas  karena  ada  notifikasi. Selanjutnya beberapa fitur yang diinginkan seperti fitur  pencarian  dan  penyimpanan  data  sementara yang belum terakomodir.
Untuk  meningkatkan  kemampuan  literasi mahasiswa maka Google Classroom menjadi salah satu caranya. Mahasiswa kelas Pengelolan Konten Digital  di  Program  Studi  Ilmu  Komunikasi, Universitas  Dian  Nuswantoro  banyak  yang merespons  positif.  Sebagai  media  utama  dalam kegiatan  belajar  masih  dipertimbangkan  tetapi jika  menggabungkan Google  Classroom dengan kelas tatap muka sebagai cara untuk memperkuat interaksi  antara  pengajar  dan  mahasiswa  sebagai partisipan.
Beberapa faktor pendukung proses pembelajaran Google  Classroom yang  perlu ditingkatkan  mulai  dari  kesiapan  pengajar  yang mampu  memberikan  instruksi  pembelajaran e-learning dengan  baik.  Memfasilitasi  konsultasi untuk  menggunakan Google  Classroom supaya maksimal serta memotivasi pembelajaran Google
Classroom agar semakin aktif. Sebagai saran untuk penelitian  selajutnya,  perlu  diujicobakan  secara kuantitatif  upaya  meningkatkan  kemampuan literasi mahasiswa dengan menggunakan aplikasi Google Classroom .

## SIMPULAN
Untuk  meningkatkan  kemampuan  literasi mahasiswa maka Google Classroom menjadi salah satu cara untuk memanfaatkan media baru dalam proses kegiatan belajar mengajar. Mahasiswa kelas Pengelolaan Konten Digital di Program Studi Ilmu Komunikasi, Universitas Dian Nuswantoro banyak yang merespons positif. Sebagai media utama dalam kegiatan  belajar  masih  dipertimbangkan  tetapi jika  menggabungkan Google  Classroom dengan kelas tatap muka sebagai cara untuk memperkuat interaksi  antara  pengajar  dan  mahasiswa  sebagai partisipan. Empat informan yang mewakili sebagai pengguna Google  Classroom memiliki  simpulan yang  sama  bahwa  memanfaatkan  media  baru sebagai salah satu cara mempermudah mahasiswa belajar mengajar sangat menjadi nilai yang positif. Terutama  waktu  yang  semakin  fleksibel  dan membuat beberapa keuntungan lain dapat belajar dimanapun tanpat terbatas hanya saat kelas.
Beberapa fator pendukung proses pembelajaran Google Classroom yang perlu ditingkatkan mulai dari kesiapan pengajar yang mampu memberikan instruksi  pembelajaran e-learning dengan  baik. Memfasilitasi  konsultasi  untuk  menggunakan Google  Classroom supaya  maksimal  serta memotivasi  pembelajaran Google  Classroom agar  semakin  aktif.  Sebagai  saran  untuk penelitian  selajutnya,  perlu  diujicobakan  secara kuantitatif  upaya  meningkatkan  kemampuan literasi mahasiswa dengan menggunakan aplikasi Google Classroom . Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya, bisa melengkapi penelitian yang dapat menganalisa   peran metode pembelajaran blended learning ,  menggunakan  media  baru  dan  media konvensionl.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini,  S.  (2016). Budaya  Literasi  Dalam Komunikasi . Wacana:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Komunikasi , 15 (3),  181–279.  Retrieved
from  http://journal.moestopo.ac.id/index. php/wacana/article/view/51 Baran,  Stanley.  (2011). Pengantar  Komunikasi Massa . Jakarta: Salemba Empat D,Croteau & W, Hoynes. (2013). Media/Society: Industries,  Images  and  Audience ,  Sage Publications.
D,  Croteau.  (1991). A  transitional  teaching experience  :  learning  groups  and  the first  time  teacher .  American  Sosiological Associations. Green, Leila. (2010). The Internet: An Introduction to the New Media .
Griffin,  Emory  A.  (2003). A  First  Look  at Communication Theory , 5th Edition, New York: McGraw-Hill.
JW,  Crewell.  (2015).  Qualitative  Inquary  & Research Design : Choosing Among Five Approaches, 5 th Edition, SAGE
Kurniawati,  J.,    Baroroh,  S.  (2016).  Literasi Media  Digital  Mahasiswa  Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Jurnal Komunikator , 8 (2), 51–66. Retrieved from http://journal.umy.ac.id/index.php/jkm/ article/view/2069
Kurnia,  N.  (2005).  Perkembangan  Teknologi Komunikasi  dan  Media  Baru:  Implikasi terhadap  Teori  Komunikasi. Mediator ,
6 (2),  291–296.  Retrieved  from  http:// mediator.fikom.unisba.ac.id/index.php/ mediator/article/view/272
Lister, Martin. (2009). New Media Second Edition . New York:Routledge
McLuhan,  Marshall.  (1994).  Understanding Media:  The  Extension  of  Man.  London:
The MIT Press
Mc Quail, Denis. (2006). Teori Komunikasi Massa Suatu  Pengantar.  Alih  bahasa  oleh  Agus Dharma  dan  Aminudin  Ram.  Jakarta: Erlangga.
Nasrullah,  Rulli.  (2014). Teori  dan  Riset Media  Siber  (Cybermedia) .  Jakarta: Prenadamedia.
Nasrullah, Rulli. (2016). Media Sosial (Perspektif Komunikasi, Budaya, dan Sosioteknologi) . Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Rianto,  Puji.  (2016).  Media  Baru, Visi  Khalayak Aktif  dan  Urgensi  Literasi  Media. Jurnal Komunikasi , 02 (01),  90–96.  https://doi. org/10.25008/jkiski.v2i2.108
Sabran, & Sabara, E. (2014). Keefektifan Google Classroom  sebagai  media  pembelajaran. Diseminasi  Hasil  Penelitian  Melalui Optimalisasi  Sinta  Dan  Hak  Kekayaan Intelektual , 122–125.
Surahman,  S.  (2016).  Determinisme  Teknologi Komunikasi  dan  Globalisasi  Media Terhadap  Seni  Budaya  Indonesia. Jurnal Rekam , 12 (1),  31–42.  Retrieved  from http://journal.moestopo.ac.id/index.php/ wacana/article/viewFile/51/29
Sutrisna,  D.  (2018).  Meningkatkan  Kemampuan Literasi Mahasiswa Menggunakan Google Classroom. FON :  Jurnal  Pendidikan Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia , 13 (2), 69–78. https://doi.org/10.25134/fjpbsi. v13i2.1544
Tamburaka, Apriadi. 2013. Literasi Media . Jakarta: Raja Grafindo Persada.