INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 2119-2125 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Model Make A Match Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDIT Al-Khalifa Selorejo Mojowarno

## Jombang
Na`im Maunah 1 ✉ , Muhammad Nuruddin 2
S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Hasyim Asy`ari
Email: naimmaunah53@gmail.com 1 ✉
Abstrak
Make  a  match  ialah    cara  pengelompokkan  dalam  sistem  pembelajaran  guna  meningkatkan kemampuan murid. Make a match dapat membantu murid dalam mengelola daya fikir. pengkajian ini memakai penelitian kuantitatif. Proses diterapkan dalam pengkajian ini ialah Pre-Eksperimental Design dengan “one group pretest posttest.” Populasi pada riset ini yaitu semua murid kelas IV sebanyak 15 siswa.  ketentuan  dari  pengkajian  ini  bisa  ditarik  simpulan  bahwasanya:  kemahiran  murid  sebelum digunakannya  pemberian make  a  match  mencapai  angka  58,4  sedangkan  sesudah  menggunakan pemberian make  a  match  mencapai  angka  79,47.  Terdapat  pencapaian  sesudah  belajar  dengan penggunaan  pemberian make  a  match.  Dalam  hasil  tersebut  menyatakan  bahwa  adanya  pengaruh pemberian make a match pada nilai murid kelas IV.
Kata kunci: pengaruh, pemberian make a match, hasil belajar

## Abstract
Make a match is a way of grouping in a learning system to improve student abilities. Make a match can help students manage their thinking power. This study uses quantitative research. The process applied in this study is a pre- eksperimental design with “one group pre - test posttest”. The population in this research was all 15 students in grade IV. From the provisions of this study it can be concluded that: the student`s proficiency before the use of make a match administration reached 58, 4 while after using the provision of make a match it reached 79,47. There are achievements after learning by using make a match. The result stated that there was an effect of giving make a match on grade IV students` grades Keywords : Influence, give a make a match, learning outcomes

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sangat  mempengaruhi  berbagai  faktor  dalam  kehidupan  masyarakat Indonesia.  Pendidikan  juga  berperan  sangat  penting  dalam  mencerdaskan  kehidupan masyarakat,  baik  orang  Indonesia  maupun  orang  asing,  agar  bangsa  ini  dapat  hidup damai,  demokratis,  dan  terbuka.  Dengan  penyelenggaraan  pendidikan  yang  baik,  juga dimungkinkan  tercapainya  keberhasilan  bangsa  dalam  mewujudkan  misi  atau  visinya dalam  berbangsa.  Metode  make  a  match diciptakan  guna  mempelajari  pelajaran, memahami materi dan hiburan. Make a match juga bisa  dilakukan  melalui pendekatan permainan, sering  disebut dengan make a match atau permainan  menggunakan kartu. Mempertimbangkan  hal  tersebut  maka  materi  yang  digunakan  yaitu  tentang  sehatlah ragaku  dapat  diterapkan,  karena  banyak  siswa  yang  jarang  memikirkan  atau mengkhawatirkan  kondisinya,  misalnya  siswa  masih  mengalami  demam  yang  sangat tinggi, anggota  badan  gatal yang sering kita  jumpai. Dengan  bantuan materi  ini, siswa juga  menerima  informasi  melalui  permainan  untuk  mencari  atau  membuat  pasangan. Dimana hal-hal baik dilakukan dan hal-hal buruk ditampilkan.

## METODE PENELITIAN
Pengkajian  ini  ialah  kuantitatif  dengan  pendekatan  eksperimen.  Alasannya  adalah pada rancangan ini memungkinkan peneliti untuk melihat semua variabel eksternal yang mempengaruhi jalannya percobaan, Subjek/objek penelitian.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SDIT  Al-Khalifa  Selorejo  Mojowarno  Jombang.  Alasan peneliti  memilih  sekolah  tersebut  berasaskan  pemahaman  yang  dilaksanakan  pada pengujian  awal  dapat  dilihat  dalam  hal  pembelajaran  metode make  a  match  jarang diterapkan pada siswa, dan lokasi tersebut belum dijadikan penelitian yang serupa. Maka dari  itu  peneliti  memilih  lokasi  ini  karena  sesuai  dengan  model  yang  ingin  diterapkan. teknik/instrument
Instrument  pengkajian  ialah  cara  atau  alat  yang  peneliti  gunakan  untuk mengumpulkan data guna memudahkan pekerjaannya dan hasilnya lebih baik dalam arti lebih  lengkap,  akurat  dan  tersusun  sedemikian  rupa  sehingga  mudah  dalam pengelolaannya.Pengumpulan  data  ialah  cara  mendapatkan  informasi  data  dengan berbagai  metode,  yaitu  mekanisme  penelitian  yang  bertujuan  untuk  mengumpulkan informasi.  Oleh  karena  itu,  dalam  penelitian  ini  saya  mengumpulkan  data  dengan  cara memakai  teknik  pengumpulan  data  di  bawah  :  1)  Tes  Awal (Pre-test)Tes  adalah pertanyaan yang diajukan untuk siswa guna mendapatkan jawaban tertulis. Tes dipakai untuk  manila  materi  yang  sudah  dipelajari  dan  dapat  mengetahui  hasil  belajar  kognitif
siswa  seuai  dengan  tujuan  pendidikan.Tes  ini  dilaksanakan  dua  kali  oleh  peneliti,  yang pertama siswa diberikan tes awal (Pre-test) sebelum pembelajaran memakai model make a  match,  dan  ;2)Tes  Akhir(Post-test)  Siswa  diberikan  tes  akhir  (post-test)  setelah pembelajaran memakai model make a match; 3) Angket  ialah teknik pengumpulan data dengan  cara  penyerahan  pertanyaan    yang  ditulis  pada  sumber  guna  menemukan jawabannya . Angket diberikan pada murid sesudah siswa selesai mengerjakan post-test; 4) Dokumentasi  yang digunakan pada pengkajian ini yakni berbentuk gambar sebagai bentuk bukti. Foto digunakan untuk memberikan informasi mengenai situasi dan kondisi dikelas  ketika  penelitian  dilaksanakan.  Selain  digunakan  untuk  mengabadikan  suasana penelitian, dokumentasi digunakan untuk mengabadikan hasil belajar siswa berupa test dan  angket;  5)  Analisis  data  ialah  aktivitas    yang  dilaksanakan  pengkaji  setelah mengumpulkan data dari seluruh  sumber data (Sugiyono 2018: 193). Dalam pengkajian ini, pengkaji menggunakan teknik analisis data kuantitatif, yakni data yang diperoleh.
t  = Md
𝑀𝑑 ⅀𝑥𝑑2 𝑁 (𝑁−1
Keterangan :
Md  = Mean dari deviasi (d) antara Post-test dan Pre-test
x d  = Perbedaan deviasi dengan mean deviasi N  = Banyaknya subyek. (Arikunto, 2017 : 307)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Nilai  pengkajian  dari  pengaruh  pemberian make  a  match  pada  nilai  murid  dan respon murid kelas IV sebelum dan sesudah diberikan perlakuan (treatment). Pengkajian dilaksanakan  dengan  arahan  pemberian  perlakuan (treatment),  yang  mana  pada pengujian awal murid diberi pekerjaan pre-test guna memahami penjelasan murid terkait materi sehatlah ragaku. Pada pengujian kedua murid diberi percobaan (treatment) dalam pengajaran  bahasa  Indonesia  dengan  penggunaan  pemberian make  a  match  setelah diserahkan  tes  pertanyaan  pada  akhir  pengajaran  guna  membandingkan  sebanyak kemampuan  atau  pemahaman  murid  terhadap  penjelasan  yang  sudah  dijelaskan. Pengaruh dari pembelajaran dengan memakai pemberian make a match pada nilai dan respon siswa dengan penelitian jenis Pre-Eksperimental one group design pre-test post- test. Pengkajian bertujuan guna memahami nilai dengan menselisihkan nilai sebelum dan
sesudah menggunakan pemberian make a match serta adanya, respon positif dan siswa ini  pun  berupa  angket  dimana  peneliti  menggunakannnya  guna  memahami  banyak tidaknya respon siswa sebelum dan sesudah menggunakan pemberian make a match. Hasil dari sebelum (pre-test) menggunakan pemberian make a match dan sesudah (post-test) dianalisis dengan langkah sebagai berikut :
Tabel 1. Uji Normalitas Uji Normalitas Menggunakan SPSS 16.0
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. Pretest .108 15 .200 * .960 15 .695 Posttest .199 15 .115 .855 15 .021 a. Lilliefors Significance Correction
*. This is a lower bound of the true significance.
Karena  sig  >  0,05  dapat  disimpulkan  dari  perhitungan  tersebut  diatas  dengan menggunakan  Uji Shapiro  Wilk  satu  sampel  bahwa  rata-rata  pernyatan  berdistribusi secara normal. Hasil belajar pada pretest-posttest keduanya memiliki nilai sig sebesar 226 yang menunjukkan bahwa data tersebut dapat berkesimpulan normal.
Perhitungan normalitas pada riset ini dipakai menjadi syarat melanjutkan Uji-t, pada riset ini data wajib disebarkan normal. Bila data tidak tersebar normal akhirnya uji-t tidak bisa diteruskan. Suatu data dapat dinyatakan berdistribusi normal bila derajat pentingnya >0,05, sedangkan bila derajat pentingnya < 0,05 maka sebarannya diakui tidak normal. Guna  mengetahui  normal  atau  tidaknya  suatu  data  digunakannya  uji Shapiro-Wilk memakai SPSS 16.0. Pada pengkajian ini data yang terhimpun yakni data Pretest-Posttest murid yang demikian dipaparkan oleh pengkaji. Uji t-test dipakai guna melihat dampak pemberian make  a  match  terjadapa  nilai  bahasa  Indonesia  murid  kelas  IV.  Uji  t  yang digunakan pada riset ini yakni perhitungan statistic paired sample t-test.
Perhitungan ini dipakai guna memutuskan apakah hipotesis diakui atau hipotesis ditolak.
1. Menentukan Hipotesis
a. H 0 ditolak  jika  t hitung <  t tabel ,  artinya  tidak  ada  pengaruh  dalam  menggunakan pemberian make a match terhadap kemampuan murid menguasai topik sehatlah ragaku pada pengajaran bahasa Indonesia murid kelas IV.
b. H 1 diterima  jika  t hitung >  t tabel ,  artinya  ada  pengaruh  dalam  menggunakan pemberian make  a  match  terhadap  kemampuan  murid  menguasai  materi sehatlah ragaku pada mata pengajaran bahasa Indonesia murid kelas IV .
2. Menentukan taraf signifikan
a. Jika nilai signifikan <0,05 maka H 1 diterima dan H 0 ditolak.
b. Jika nilai signifikan > 0,05 maka H 1 ditolak dan H 0 diterima.
c. Hasil analisis data.
Tabel 2. Uji Hipotesis

## Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean P air 1 pretes t 58.40 15 12.721 3.285 postte st 79.47 15 8.123 2.097 Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pa ir 1 pretest & posttest 15 .655 .008
Nilai  signifikansinya sebesar 0,000 lebih rendah dari signfikansi 0,05 (0,000<0,05), hingga  asumsi  hipotesis  H 1 dalam  riset  ini  dikatakan  berpengaruh  signifikansi  antara kemampuan  siswa  menguasai  topic  sehatlah  ragaku  sebelum  penggunaan  pemberian make a match.
Penjelasan  tabel  diatas,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  nilai  analisis  uji-t terhadap nilai bahasa Indonesia murid menyatakan nilai signifikan 0,000. Nilai signifikan menyatakan 0,000 < 0,005 sehingga H 0 ditolak. Dengan perolehan nilai mean pada nilai post-test  79,47 nilai pre-test yaitu 58,4.
Hasil  pada  analisis  uji  hipotesis  dengan  guna  uji-t  menyatakan  bahwasanya terdapatnya perselisihan antara pre-test dan post-test setelah dilaksanakan penyerahan penggunaan  pemberian make a match. Mean nilai murid setelah pemberian  perlakuan menunjukkan  hasil  yang  lebih  unggul  dibandingkan  mean  hasil  test  murid  sebelum
pemberian perlakuan menyatakan nilai yang lebih tinggi dipertimbangkan mean hasil test murid sebelum diberikan perlakuan dalam pembelajarn. Dalam penggunaan pemberian make a match dapat meningkatkan kemampuan dalam menguasai materi yaitu sehatlah ragaku.
Gambar Guru menggunakan model pembelajaran make a match dengan tugas mencari pasangan
Pembelajaran ini dapat berlangsung murid sangat focus mengamatai soal bahasa Indonesia  yang  diberikan  guru,  bukan  hanya  itu  guru  memberikan  soal  yang  ditulis didepan  papan  tulis  lalu  siswa  menyelesaikan  soal  bahasa  Indonesia  dengan  baik  dan benar. Terdapat peningkatan hasil dalam menggunakan pemberian make a match dalam kegiatan pembelajaran, terlihat dengan jelas pada nilai akhir tes murid yang berbentuk soal pilihan ganda. Dalam berlangsungnya pembelajaran diperlukan pengalaman secara langsung  untuk  memantapkan  pemahaman  siswa,  peran  guru  juga  sangatlah  penting untuk  mencapai  pengajaran  yang  baik  serta  pengajar  juga  wajib  bisa  memberikan suasana yang mengasyikan dan nyaman untuk para siswanya.

## SIMPULAN
Nilai murid sebelum menggunakan pemberian make a match pada siswa kelas IV secara  umum  dikategorikan  kecil.  Mengenai  hal  ini  bahwa  nilai  mean  yang  diperoleh siswa sebelum menggunakan pemberian make a match diperoleh angka 58,4. Sedangkan hasil siswa sesudah menggunakan  pemberian make a  match pada  murid kelas IV SDIT mutlak dikelompokkan unggul. Mengenai hal ini bahwa nilai mean yang didapat murid sesudah menggunakan pemberian make a match diperoleh angka 79,47.

## DAFTAR PUSTAKA
ABIDAH, Haliza Nur Laily; PRAYITNO, Agus; FAIZAH, Ulinnuha Nur, Penggunaan Model Pembelajaran Make a Match pada mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas V A MIN 2 Ponorogo.
Djumiati.  2010.  Model  Pembelajaran Make  a  Match.  Jurnal  Kependidikan  Dasar.  Vol.  1 No.2
https://doi.org/10.33752/ijpse.v1i1.1102
https://doi.org/10.33752/ijpse.v3i1.1876 Huda, Miftahul. (2013). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Khotimah,  K.,  Kamidjan,  K.,  &  Wiyadi,  H.  (2020).  EFFECTIVENESS  OF  USING  QUIZLET APLICATION-BASED  FLASHCARD  MEDIA  ON  STUDENTS  LEARNING  OUTCOMES. IJPSE : Indonesian Journal of Primary Science Education, 1 (1) 79-85.
Majid,  Abdul. Perencanaan  Pembelajaran  Mengembangkan  Standar  Kompetensi  Guru. Bandung: PT Remaja Rosydakarya. 2011.
Nurhaidah,  dkk.  2015.  “Pelayanan  Pendidikan  Yang  Berkualitas  di  Era  Global  Dalam Mengembangkan Potensi Siswa Secara Maksimal. Jurnal Pesona Dasar, 1 (4), 52-5.
Nurrokhma, dkk. 2018. Penerapan Model Kooperatif Tipe Make A Match Dengan Media Kartu Qa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi 2 (1) ISSN 2598-966.
Oemar Hamalik, (2017), Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara
Rahmawati, F. P., dkk. 2014. Pembelajaran Bahasa Indonesia Yang Berkarakter, Aktif, dan Menyenangkan di SD Muhammadiyah 10 Surakarta. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar,
Vol. 1, No. 1, 71-77.
Rusman. 2018. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: rajawali
Siti  Murni,  &  Muhammad  Nuruddin  M.Pd  (2022).  Pakapindo  Media  Development (Doraemon  Smart  Pocket  Board)  in  The  Thematic  Learning  for  Class  III. IJPSE  : Indonesian Journal of Primary Science Education, 3 (1), 91-96.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D Alfabeta.