## PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS E-BOOK MENGGUNAKAN APLIKASI BOOK CREATOR PADA MATERI PERSAMAAN LINGKARAN
Suryanti 1 , Irfan Arsid 2
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pancasakti Makassar e-mail: suryanti@unpacti.ac.id

## ABSTRAK
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sangatlah pesat, sehingga membuat  media  pembelajaran  semakin  berkembang  termasuk  dalam  hal penyajian media pembelajaran. Saat ini, banyak aplikasi yang bisa digunakan untuk  membuat e-book salah  satunya  adalah  aplikasi book  creator . Book Creator adalah  " tool "  sederhana  untuk  membuat  sebuah  buku  atraktif. sehingga  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  (1)  mengetahui  dan mendeskripsikan kualitas e-book menggunakan book creator dengan materi persamaan  lingkaran  ditinjau  dari  kevalidan,  efektifitas,  dan  kepraktisan. Jenis  penelitian  ini  menggunakan  metode  pengembangan  (research  and development) model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation),  yang  melibatkan  2  orang  guru matematika  dan  30  orang  siswa. Dalam  uji  coba  penggunaan,  subjek  ujinya  adalah  satu  kelas.  Instrumen penelitian  meliputi instrumen  validasi  produk  materi  dan desain,  instrumen persepsi  guru  dan  siswa  untuk  mengetahui  keefektifan  buku  elektronik menggunakan  book  creator,  instrumen  observasi,  dan  tes  pilihan  ganda dengan  lima  alternatif  pilihan  jawaban.  Untuk  instrumen  tes  pilihan  ganda, terlebih  dahulu  melakukan  uji  coba  untuk  memastikan  bahwa  tes  yang digunakan berkualitas tinggi, kemudian melakukan analisis item. Analisis ini digunakan untuk mengetahui validitas, daya pembeda, indeks kesukaran, dan reliabilitas.  Hasil  penelitian  ini: e-book menggunakan book  creator pada materi persamaan lingkaran memiliki kualitas baik karena telah memenuhi 3 aspek yaitu valid, efektif dan praktis.
Kata Kunci: e-book, book creator , persamaan lingkaran

## ABSTRACT
he  development  of  information  and  communication  technology  is  very  rapid, making  learning  media  increasingly  developed,  including  in  terms  of  the presentation of learning media. Currently, there are many applications that can be  used  to  create  e-books,  one  of  which  is  the  book  creator  application.  Book Creator  is  a  simple  "tool"  for  creating  an  attractive  book.  so  the  aim  of  this research  is  to  (1)  find  out  and  describe  the  quality  of  e-books  using  a  book creator  with  circle  equation  material  in  terms  of  validity,  effectiveness  and practicality.  This  type  of  research  uses  the  ADDIE  model  (Analysis,  Design, Development, Implementation, Evaluation) research and development method, which involves 2  mathematics teachers  and  30  students.  In  use  trials,  the  test
subjects  are  one  class.  Research  instruments  include  material  and  design product validation instruments, teacher and student perception instruments to determine the effectiveness of electronic books using book creators, observation instruments, and multiple choice tests with five alternative answer choices. For multiple  choice  test  instruments,  first  carry  out  a  trial  to  ensure  that  the  test used  is  of  high  quality,  then  carry  out  item  analysis.  This  analysis  is  used  to determine  validity,  differentiating  power,  difficulty  index,  and  reliability.  The results  of  this  research:  e-books  using  a  book  creator  on  circle  equation material have good quality because they fulfill 3 aspects, namely valid, effective and practical.
Keywords: e-book, book creator , circle equation

## A. PENDAHULUAN
Pembelajaran  matematika  mempunyai  kedudukan  yang  sangat  berarti  sebab matematika  merupakan  ilmu  bawah  yang  digunakan  secara  luas  dalam  bermacam  bidang kehidupan.  Lewat  pendidikan  matematika  siswa  diharapkan  bisa  meningkatkan  keahlian berpikir kritis, logis, sistematis, teliti, efisien, serta efektif dalam memecahkan permasalahan.
Dalam  pendidikan  matematika,  siswa  hendaknya  dibiasakan  buat  memperoleh  uraian dari pengalaman lewat proses mengenali watak yang dipunyai serta tidak dipunyai dari sesuatu objek matematis. Dengan terdapatnya perihal ini, dalam pendidikan matematika di sekolah, guru hendaknya bisa memilah serta memakai strategi, pendekatan, tata cara serta media yang banyak mengaitkan  siswa  dalam  belajar,  baik  secara  mental,  raga  ataupun  sosial  sehingga  terbentuk pendidikan  matematika  yang  aktif  serta  kreatif  dan  mandiri.  Terpaut  dengan  menghasilkan pendidikan  matematika  yang  aktif  serta  kreatif  dan  mandiri,  kedatangan  fitur  pendidikan sangatlah  berarti  selaku  pendukung  proses  pendidikan.  Dengan  terdapatnya  fitur  pendidikan yang  baik  hendak  menolong  guru  beserta  siswa  buat  menggapai  tujuan  pendidikan  secara runtut serta sistematis.
Bahan ajar ialah seperangkat materi yang disusun secara sistematis sehingga terbentuk area  ataupun  atmosfer  yang  membolehkan  siswa  buat  belajar  dan  digunakan  dalam  proses pendidikan dengan tujuan perencanaan serta penelaahan implementasi pendidikan. Bahan ajar dalam  proses  pendidikan  matematika  disekolah  bisa  berbentuk  buku  pelajaran,  modul  serta Lembar  Kerja  Siswa  (LKS).  Siswa  diharapkan  belajar  mandiri  dengan  memakai  serta menggunakan bahan ajar yang sudah disediakan.
Petunjuk teknis pengembangan bahan ajar mengelompokkan bahan ajar menjadi 5 jenis, yaitu: 1) bahan ajar cetak, seperti buku, modul, poster, brosur, LKS wallchat, photo atau gambar, dan leaflet; 2) bahan ajar dengar (audio) seperti kaset, radio, piringan hitam, dan compact dish audio; 3) bahan ajar pandang dengar (audio visual) seperti compact dish video, film; 4) bahan ajar  multimedia  interaktif  (interactive  teaching  material)  seperti  CAI  ( computer  assisted
instruction ), compact dish (CD) multimedia pembelajaran interaktif, dan 5) bahan ajar berbasis web ( web based learning materials ) (Depdiknas, 2010).
Bahan ajar yang paling banyak dipakai selama ini adalah bahan ajar cetak, karena mudah digunakan,  kapanpun  dan  dimanapun 2 .  Sejalan  dengan  perkembangan  TIK  yang  sangat  pesat berdampak  pada  gaya  hidup  yang  ingin  serba  cepat  dalam  pemenuhan  kebutuhan  akan informasi.  Sehingga,  bermunjulan  berbagai  perangkat  teknologi  canggih  yang  praktis  guna memenuhi  antusiasme  tersebut,  seperti  elektronik  book  atau  yang  lebih  dikenal  dengan singkatan e-book.
Pada  era  globalisasi  saat  ini  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi sangatlah pesat, sehingga membuat media pembelajaran semakin berkembang termasuk dalam hal penyajian media pembelajaran. Penyajian media pembelajaran tidak hanya sampai dimedia cetak saja, akan tetapi sudah memanfaatkan media berupa media elektronik/digital. Salah satu bentuk media elektronik tersebut adalah e-book . E-book atau buku elektronik merupakan buku cetak versi elektronik, digunakan dengan perangkat elektronik seperti computer, laptop, hp atau perangkat elektronik lainnya (Amalia, dkk: 2017).
E-book adalah  singkatan  dari  electronic  book  atau  buku  elektronik,  nama  lain  yang sering digunakan adalah digital book. E-book sebagai buku eletronik yang dapat dibaca secara digital  pada  layar  komputer,  piranti  khusus  pembaca e-book  (e-book  redaer) ,  personal  digital assistant  (PDA),  atau  bahkan  pada  telepon  genggam.  Dengan  perkataan  lain, e-book dinikmati dan  dibaca  dilayar  dari  pada  lembaran  kertas. E-book yang  dapat  diperoleh  secara  elektronik dan disimpan serta dibaca pada berbagai perangkat memberikan kemudahan bagi penggunanya karena e-book dapat diakses dengan berbagai cara, dan bisa digunakan dimana saja dan kapan saja.  Dalam  banyak  hal, e-book lebih  sempurna  karena  mudah  diakses  dan  memiliki  berbagai keunggulan dibandingkan dengan buku cetak (Ahuja dan Goel, 2010).
Saat  ini,  banyak  aplikasi  yang  bisa  digunakan  untuk  membuat e-book salah  satunya adalah  aplikasi book  creator.  Book  Creator dapat  mendukung  yang  belajar  bahasa  asing. Book Creator menjadi suatu aplikasi yang tepat untuk pembelajaran bahasa asing karena mendukung 4 domain dalam pembelajaran bahasa yakni, membaca, menulis, berbicara dan menyimak. Book Creator juga  memberi  pemelajar  suatu  materi  yang  dapat  dikreasikan  sesuai  dengan  tingkat kemahiran berbahasa mereka. Setiap anak dapat membuat buku yang menunjukkan pemikiran dan  pemahaman  mereka  tentang  dunia  di  sekitar  mereka  dan  menyisipkan  konsep  apa  yang telah mereka pelajari di sekolah  (Towner dan Carrera, 2019)
Book  Creator adalah  " tool "  sederhana  untuk  membuat  sebuah  buku  atraktif.  Mengapa dikatakan  atraktif  karena  biasanya  sebuah  buku  hanya  menampilkan  tulisan  dan  gambar, namun dengan tool ini kita tidak hanya bisa mengampilkan gambar dan tulisan tetapi juga dapat menyisipkan audio ataupun video.
Berdasarkan  pada  permasalahan    di  atas,  dirumuskan  masalah  sebagai  berikut: Bagaimana  mengembangkan  bahan  ajar  berbasis e-book menggunakan  aplikasi book  creator yang ditinjau dari segi kevalidan, kepraktisan dan keefektifannya?
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  pengembangan ( Research  and  Development) .  Penelitian  dan  pengembangan  adalah  penelitian  yang  digunakan untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  keefektifan  produk  tersebut.  Penelitian  ini dikatakan  penelitian  pengembangan  karena  menghasilkan  sebuah  bahan  ajar  berbasis e-book yang kemudian akan di uji validitas dan keefektifannya (Sugiyono, 2013).
Adapun langkah-langkah dalam penelitian dan pengembangan sebagai berikut:

## Gambar 1. Langkah-langkah penggunaan R&D

## B. METODE
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  sebuah  modul  pada  materi  persamaan lingkaran dan meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Tahap ini peneliti mendesain bahan ajar  berbasis e-book .  Desain  modul  sesuai  dengan  apa  yang menjadi  kompetensi  yang  akan  di capai  siswa.  Langkah-langkah  dalam  membuat  bahan  ajar  berbasis e-book adalah  sebagai berikut:
1. Menentukan judul e-book
2. Pengumpulan Referensi
3. Pembuatan e-book
4. Mempublish bahan ajar berbasis e-book
Subjek Uji Coba
Dalam  uji  coba  produk,  yang  menjadi  subjek  adalah  2  orang  guru  matematika  dan  10 orang siswa. Pada uji coba pemakaian yang menjadi subjek uji coba adalah satu kelas yaitu siswa kelas XI SMA.
Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen  penelitian  adalah  suatu  alat  yang  digunakan  mengukur  fenomena  alam maupun sosial yang diamati (Sugiyono, 2013). Instrumen dalam penelitian ini adalah instrument validasi  produk  dari  segi  materi  dan  desain,  instrumen  persepsi  guru  dan  siswa  untuk mengetahui  efektifitas  modul,  instrument  observasi  dan  tes  pilihan  ganda  (objektif)  dengan empat  alternative  pilihan  jawaban.  Untuk  instrumen  tes  pilihan  ganda  dilakukan  uji  coba terlebih dahulu agar tes yang digunakan berkualitas kemudian dilakukan analisis item. Analisis ini digunakan untuk mengetahui validitas, daya pembeda, indeks kesukaran dan realibilitas.
Teknik Analisis Data
Teknik  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  pengembangan  menurut langkah-langkah pengembangan Sugiyono dengan tahapan sebagai berikut:
1. Mengumpulkan informasi untuk pembuatan bahan ajar berbasis e-book
2. Membuat desain bahan ajar berbasis e-book
3. Desain yang telah dibuat selanjutnya divalidasi oleh tenaga ahli materi berdasarkan validasi isi, konstruk, dan bahasa serta tenaga ahli desain media pembelajaran. Jika ditemukan suatu kelemahan  dan  kekurangan  pada e-book tersebut,  maka  desain  tersebut  harus  direvisi kembali berdasarkan saran validator.
4. Setelah  merevisi  desain  tersebut,  maka  dilakukan  uji  coba  produk  terbatas.  Ujicoba dilaksanakan  pada  2  orang  guru  mata  pelajaran  matematika  dan  kepada  10  orang  siswa kelas XI SMA. Uji coba ini dilakukan untuk melihat tanggapan dan penilaian dari guru dan siswa  tentang  manfaat  penggunaan e-book yang  telah  dibuat,  kemudian  akan  dilakukan revisi sesuai dengan data angket terbuka pada uji coba produk.
5. Setelah  dilakukan  revisi,  maka  dilakukanlah  uji  coba  pemakaian  untuk  keadaan sesungguhnya  (dalam  pembelajaran)  pada  satu  kelas.  Pada  tahap  uji  coba  pemakaian  ini dilakukan observasi untuk melihat keaktifan siswa dalam belajar menggunakan bahan ajar berbasis e-book .
Berikutnya dilakukan analisis dengan perhitungan sebagai berikut:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑟𝑖𝑡𝑒𝑟𝑖𝑢𝑚 (𝑁)/𝑖𝑛𝑑𝑖𝑘𝑎𝑡𝑜𝑟 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑠𝑝𝑒𝑘 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑎𝑚𝑝𝑎𝑘 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛 × 100%
6. Setelah siswa diajarkan dengan menggunakan e-book tersebut kemudian dilakukan post-test pada satu kelas untuk melihat manfaat penggunaan modul pada hasil belajar siswa tersebut.
Post-test yang dilakukan berpatok pada KKM yaitu 76 dengan standar ketuntasan kelas yaitu 70%. Adapun rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:
𝑃 = 𝑚 𝑛 × 100%

## Keterangan:
P = persentase nilai siswa yang sesuai KKM m = banyak siswa yang nilainya sesuai KKM n = banyaknya siswa
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  sebuah  modul  pada  materi  dan meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Tahap ini peneliti mendesain bahan ajar berbasis e- book.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  pengembangan ( Research and Development ). yang menjadi subjek adalah 2 orang guru matematika dan 10 orang siswa. Pada uji coba pemakaian yang menjadi subjek uji coba adalah satu kelas yaitu siswa kelas XI SMA. Instrumen dalam penelitian ini adalah instrument validasi produk dari segi materi dan desain,  instrumen  persepsi  guru  dan  siswa  untuk  mengetahui  efektifitas  modul,  instrument observasi  dan  tes  uraian  (objektif)  dengan  empat  alternative  pilihan  jawaban.  Teknik pengumpulan data berupa (1) mengumpulkan informasi untuk pembuatan bahan ajar berbasis e-book , (2) membuat desain bahan ajar berbasis e-book, (3) desain yang telah dibuat selanjutnya divalidasi  oleh  tenaga  ahli  materi  berdasarkan  validasi  isi,  konstruk,  dan  bahasa  serta  tenaga ahli desain media pembelajaran. Jika ditemukan suatu kelemahan dan kekurangan pada e-book tersebut, maka desain tersebut harus direvisi kembali berdasarkan saran validator, (4) setelah merevisi desain tersebut, maka dilakukan uji coba produk terbatas. Ujicoba dilaksanakan pada 2 orang guru  mata  pelajaran  matematika  dan  kepada  10  orang  siswa  kelas XI  SMA. Uji  coba  ini dilakukan  untuk  melihat  tanggapan  dan  penilaian  dari  guru  dan  siswa  tentang  manfaat penggunaan e-book yang  telah  dibuat,  kemudian  akan  dilakukan  revisi  sesuai  dengan  data angket terbuka pada uji coba produk.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Langkah-langkah pengembangan bahan ajar sesuai dengan model pengembangan ADDIE sebagai berikut (Hamimi dkk, 2018):
1. Analysis (Analisis)
Analisis  kebutuhan  didasarkan  pada  observasi  dan  datang  langsung  ke  sekolah  untuk wawancara. Pengamatan pertama adalah mencari bagaimana reaksi siswa terhadap media yang digunakan  guru  dalam.  Wawancara  dengan  guru  matematika,  guru  hanya  menggunakan  buku cetak. Karena adanya perkembangan teknologi sehingga guru memerlukan media yang interaktif dalam  proses  pembelajaran.  Atas  dasar  kebutuhan  tersebut,  sehingga  perlu  adanya pengembangan e-book salah satunya dengan menggunakan book creator yang dapat diharapkan membantu peserta didik dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  dilakukan,  dengan  kemajuan  teknologi  siswa  lebih  sering membuka ponsel dari pada membuka buku. Dilihat dari kondisi dan kebutuhan generasi saat ini,
maka e-book dengan  menggunakan book  creator dapat  menunjang  pembelajaran  pada  masa sekarang.
2. Design (desain)
Setelah dilakukan analisis kebutuhan langkah selanjutnya adalah merancang/membuat e-book menggunakan book  creator. Buku  ini  disusun  berdasarkan  kompetensi  dasar  dan indikator yang ingi dicapai pada materi persamaan lingkaran.
Langkah-langkah  pembutan book  creator ,  pertama  pastikan  komputer  atau  laptop  kita sudah  terinstal Google Chrome terlebih  dulu. Selanjutnya  arahkan url  pada address bar google chrome kita menuju alamat https://app.bookcreator.com , unduh dan instal aplikasi tersebut Untuk  memulai  membuat  sebuah  buku  baru  cukup  mudah,  jalankan  aplikasi  book creator  lalu  klik  ikon New  Book yang  ada  di  pojok  kanan  atas.  Selanjutnya  kita  dipersilahkan untuk memilih layout buku kita apakah Portrait, Square, Landscape atau yang lainya tinggal pilih sesuai  keinginan  kita.  Jika  sudah  memilih  layout  silahkan  berkreasi  untuk  mendesain  buku pelajaran  dengan  menekan  tombol  +.  Ada  dua  tabulasi  disana  tabulasi  pertama  yaitu  Media dimana  kita  bisa  menyisipkan  sebuah  file  audio,  video  melalui  tombol  Import.  Menggambil gambar  dengan  menggunakan  camera  di  laptop  kita  dengan  menekan  menu  Camera. Menggambar dengan menggunakan menu Pen. Menyalin teks dengan menggunakan menu Text serta merekam suara dengan menggunakan menu Record.
Tabulasi kedua adalah tabulasi Shapes dimana menu ini digunakan untuk menyisipkan bentuk gambar gambar yang tersedia di dalamnya. Agar halaman buku kita tidak membosankan ketika dibaca oleh siswa, coba kita tekan icon inspector (i) disamping logo +. Disana akan ada banyak pilihan warna dasar untuk buku kita 6 .
Gambar 2. Halaman depan book creator

## 3. Development (Pengembangan)
Pada  tahap  design  produk  di  buat  sesuai  dengan  analisi  isi  yaitu  sesuai  dengan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi persamaan lingkaran. Adapaun  alat  dan  bahan  yang  diperlukan  dalam  membuat  pengembangan e-book dengan menggunakan book creator adalah sebagai berikut:
a. Mempersipkan laptop
b. Mempersiapkan platform book creator yang ada di aplikasi chrome.
c. Mempersiapkan desain yang sesuai untuk book creator.
d. Menyiapkan  bahan  seperti  gambar,  video,  animasi  yang  mendukung  tampilan  book creator.
Gambar 3. Halama cover
Gambar 4. Halaman materi
Buku  elektronik  yang  telah  selesai  kemudian  di  validasi  oleh  dua  orang  guru matematika.  Menyatakan  bahwa e-book menggunakan book  creator dapat  digunakan  untuk penelitian karena telah memenuhi kriteria valid.
Table 1 . Hasil Validasi NO Pertanyaan Skala Penilaian SS S KS  TS  STS 1 Tampilan cover depan book creator menarik. √ 2 Ukuran  unsur-unsur  tata  letak  pada book  creator tematik integrative proporsional (judul, subtema,pengarang, ilutrasi, logo). √ 3 Penggunaan Bahasa dalam book creator mudah dipahami. √ 4 Kesesuaian video yang digunakan. √ 5 Animasi yang digunakan pada book creator sangat menarik. √ 6 Kesesuaian materi dengan kompetensi inti √ 7 Kesesuaian materi dengan kompetensi dasar √ 8 Kesesuaian materi dengan indikator √ 9 Kesesuaian materi dengan pencapaian tujuan pembejaran √ 10  Materi disusun secara sistematis. √ 11  Materi yang disajikan mudah dipahami dan dipelajari √ 12  Ketersediaan latihan di akhir kegiatan belajar. √ 13  Pengemasan isi materi lebih sigkat, padat dan jelas. √ 14  Penyajian  materi/isi  menumbuhkan  motivasi  untuk mengetahui lebih jauh. √ 15  Materi yang disajikan dapat menambah pengetahuan siswa. √ Jumlah Skor 72 Skor Maksimal 75 Persentase (%) 96% Kategori Sangat Layak

## 4. Implementation (Implementasi)
Tahap  ini  merupakan  tahap  dari  pengembangan.  Setelah  instrumen  divalidasi,  peneliti melakukan uji coba kepada 10 orang siswa kelas XI, untuk melihat respon/masukan dari siswa terhadap e-book menggunakan book creator yang telah dikembangkan.
Tabel 2. Analisis Respon Siswa No Pertanyaan Rata-rata Skor 1 Tampilan Book Creator menarik 3,8 2 Book Creator ini membuat saya senang belajar. 3,5 3 Book Creator membuat saya tidak mudah bosan untuk belajar. 3,6 4 Tampilan video menambah pengetahuan saya 3,52 5 Tampilan gambar dan animasi sangat menarik 3,67 6 Book Creator mendukung saya menguasi materi 3,45 7 Materi yang disajikan mudah saya pahami 3,53 8 Penggunaan Bahasa dalam book creator mudah saya pahami. 3,4 9 Ukuran dan jenis huruf mudah untuk dibaca 3,5 10 Pemilihan warna sudah sesuai dan menarik 3,6 11 Saya merasa tertarik belajar dengan 3,52
No Pertanyaan Rata-rata Skor menggunakan book crator. 12 Latihan yang terdapat diakhir pembelejaran dapat menguji pemahaman saya terhadap materi. 3,3 Jumlah 42,39 Skor rata-rata 3,53
Berdasarkan  tabel  respon  siswa  untuk  setiap  pertanyaan  berkisar  antara  setuju  dan  sangat setuju atau dapat dikatakan bahawa respon siswa terhadap e-book menggunakan book creator baik dan sangat baik. Berdasarkan nilai rata-rata keseluruhan diperoleh skor 3,53, maka dapat disimpulkan respon siswa terhadap e-book menggunakan book  creator sangat positif sehingga dapat dikatakan sangat praktis.
Penilaian  pada  penelitian  ini  dilakukan  melalui  tes  hasil  belajar  secara  tertulis  dan dilaksanakan dalam satu tahap, yaitu tes dilaksanakan setelah diberikan pembelajaran dengan menggunakan e-book menggunakan book creator . Skor hasil belajar siswa dapat dilihat ari tabel berikut
Tabel 3. Tes Hasil Belajar Siswa Kode Siswa Skor Keterangan AA 92 Tuntas AM 90 Tuntas AY 95 Tuntas AL 85 Tuntas AN 87 Tuntas AD 88 Tuntas AF 80 Tuntas AP 80 Tuntas AW 70 Tidak Tuntas AI 65 Tidak Tuntas DR 87 Tuntas DM 93 Tuntas DP 62 Tidak Tuntas FF 85 Tuntas FM 87 Tuntas IF 82 Tuntas IZ 85 Tuntas JF 87 Tuntas KR 83 Tuntas MN 80 Tuntas MR 100 Tuntas MF 100 Tuntas MH 97 Tuntas MA 80 Tuntas QA 100 Tuntas RM 90 Tuntas
Kode Siswa Skor Keterangan RS 87 Tuntas SR 83 Tuntas SP 85 Tuntas ZA 89 Tuntas P = Persentase ketuntasan siswa = 𝑃𝑎 𝑃𝑏 × 100%
𝑃𝑎 = Jumlah siswa tuntas = 27siswa
𝑃𝑏 = Jumlah siswa keseluruhan = 30 siswa
𝑃 = 𝑃𝑎 𝑃𝑏 × 100% = 27 30 × 100%
= 90 %
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  27  siswa  (90%)  tuntas  belajar, sedangkan  3  siswa  (10%)  tidak  tuntas  belajarnya.  Berdasarkan  KKM  pelajaran  matematika  di SMA, ketuntasan individu adalah 76 dan ketuntasan klasikal 90% dan hasil belajar menunjukkan bahwa e-book menggunakan book  creator memiliki  ketuntasan  sangat  tinggi  sehingga  dapat dikatakan sangat efektif.

## 5. Evaluatin (Evaluasi)
Pada  tahan  evaluasi  dilakukan  revisi  terhadap e-book yang  telah  dikembangkan. Perbaikan  dilakukan  berdasarkan  hasil  pengamatan  selama  implementasi  buku  elektronik menggunakan book  creator di  kelas  dan  beberapa  saran  dari  siswa.  Dari  uraian  di  atas  dapat disimpulkan e-book menggunakan book  creator yang  dikembangkan  memiliki  kualitas  baik karena memenuhi 3 aspek yaitu valid, efektif dan praktis.

## Pembahasan
E-book menggunakan book  creator yang  dikembangkan  memiliki  kualitas  baik  karena memenuhi  3  aspek  yaitu  valid,  efektif  dan  praktis. E-book menggunakan book  creator yang berkualitas, maka e-book menggunakan book creator ini bermanfaat dan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran, dan dapat membantu  siswa meningkatkan hasil pembelajaran 9 .
Walaupun  dalam  pengembangan e-book menggunakan book  creator ini  belum  masih memiliki banyak kekurangan akan tetapi siswa tetap tertarik dengan e-book menggunakan book creator tersebut. Ketika siswa sudah tertarik terhadap e-book menggunakan book creator maka akan  membangkitkan  motivasi  siswa  untuk  belajar,  menyediakan  siswa  untuk  belajar  sesuai dengan  minat,  bakat  dan  talentanya,  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  bidang  yang mereka  sukai,  sampai  dengan  memberikan  pengaruh  positif  dalam  suasana  belajar  yang menyenangkan  dan  tidak  membatasi  siswa 10 .  Ditambah  dengan  bahan  ajar  yang  disediakan
seperti e-book menggunakan book  creator akan  sangat  membantu  siswa  dalam  proses pembelajaran.  tidak  hanya  menjadikan  susana  belajar  yang  menyenangkan,  tetapi  juga mempermudah  siswa  dalam  memahami  materi  yang  disajikan.  Siswa  dapat  menyelesaikan masalah yang terdapat dalam pelajaran dengan kemampuan yang mereka miliki.

## D. PENUTUP

## 1. Kesimpulan
Berdasarkan dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa e-book menggunakan book creator pada materi persamaan lingkarani dikembangkan melalui model ADDIE ( analysis , design , development , implementasion , evaluation) memiliki kualitas baik karena telah memenuhi 3 aspek yaitu valid, efektif dan praktis.

## 2. Saran
Penulis  dapat  meyarankan  untuk  lebih  banyak  lagi  penelitian  tentang  pengembangan bahan ajar berbasis e-elektronik, dikarenakan siswa pada zaman ini lebih menyukai membuka ponsel dari pada buku cetak, jadi sebaiknya sebagai seorang guru yang kreatif  lebih disarankan untuk  membuat  sendiri  bahan  ajar  untuk  siswa  agar  pembelajaran  dapat  terlaksana  dengan lebih efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahuja,  and  H.K  Goel,  2010.  E-Books:  basic  issues,  advantages  an  disadvantages  (International Research Journal 2010), h.31
Amalia, F, dan R Kustijono, 2017. “Efektifitas Penggunaan E -Book Dengan Sigil Untuk Melatihkan Kemampuan  Berfikir  Kritis”,  SEMINAR  NASIONAL  FISIKA  (SNF)  2017  “Menghilirkan Penelitian-p enelitian Fisika Dan Pembeajarannya”, 25 (2017), h.84
Depdiknas.  2010.  Jugnis  Pengembangan  Bahan  Ajar.  Jakarta:  Direktorat  Pembinaan  Sekolah Menengah Atas.
Ernawati,  A.,  Ibrahim,  M,  M.,  &  Afiif,  A.  (2017).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Siswa  berbasis Multiple Intelligences Pada Pokok Bahasan Substansi Genetika Kelas XII IPA SMA Negeri 16 Makassar. Jurnal Biotek , 5 (2), 1 – 18.
Fannie,  R.  D.,  &  Rohati,  R.  (2014).  Pengembangan  lembar  kerja  siswa  (LKS)  berbasis  POE (predict,  observe,  explain)  pada  materi  program  linear  kelas  XII  SMA. Sainmatika:  Jurnal Sains Dan Matematika Universitas Jambi , 8 (1), 96 – 109.
Hamimi, L., Ikhsan, M., & Abidin, Z. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran pembuktian menggunakan  model  pembelajaran  guided  inquiry  untuk  meningkatkan  kemampuan geometri siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Didaktik Matematika , 5 (1), 16 – 26. Sanjaya, W., (2011) Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta : Kencana, Prenada Media Group
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Towner,  R.  &  Carrera,  L.  (2019).  Supporting  language  learners  with  Book  Creator  [E-redear Version]. Diakses di https://read.bookcreator.com /library/- LCESe5qTaw-
qLZCBqm3/book/k4SA4B5_SJ-L93mTB4U76w
__________.  2019.  Pembuatan  Media  Ajar  dengan  Book  Creator.  Diakses  di http://smkistektegal.sch.id/v2/berita/detail/pembuatan-media-ajar-dengan-book-creator).