## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENULISAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS BAGI GURU SMP
Yulia Hapsari Universitas Brawijaya hapsari.yulia@ub.ac.id

## Widya Caterine Perdhani
Universitas Brawijaya

## Didik Hartono
Universitas Brawijaya

## Abstract
This community service activity aims to train and assist teachers in conducting classroom action research  and  writing  down  the  results  of  the  research  in  a  scientific  paper.  The  teachers  are equipped with fundamental understanding so that they can practice classroom action research and practice writing scientific papers based on the results of the research. The participants were English teachers  in  Malang.  This  activity  consists  of  several  stages  carried  out  both  with  face-to-face meetings  and  online  classes.  The  results  of  this  activity  show  that  the  teachers  have  better understanding in conducting and writing up the results of classroom action research as evidenced by  the  better  content  of  their  research  reports  in  terms  of  formulating  research  background  and research methods. In online sessions, the teachers gave very positive responses as indicated by the discussion and active participation between the participants and with the team. CAR training and mentoring for teachers has significantly contributed positively in improving the quality of learning in the classroom and the quality of teachers in conducting and writing research results.
Keywords: teachers; training; action research classroom

## Abstrak
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk melatih dan mendampingi para guru dalam melakukan penelitian tindakan kelas dan menuliskan hasil penelitian tersebut dalam sebuah tulisan ilmiah. Para guru dibekali dengan pemahaman fundamental agar dapat  melakukan praktik penelitian tindakan kelas dan praktik penulisan karya ilmiah berdasarkan hasil penelitian tersebut. Para partisipan adalah para guru bahasa Inggris di Malang. Kegiatan ini terdiri dari beberapa tahap yang dilakukan baik dengan pertemuan tatap muka maupun kelas secara daring. Hasil kegiatan ini menunjukkan  bahwa  para  guru  mempunyai  pemahaman  yang  lebih  baik  dalam  melakukan  dan menuliskan  hasil penelitian tindakan  kelas  yang dibuktikan dengan isi laporan penelitian  mereka yang semakin baik dalam hal latar belakang penelitian dan metode penelitian. Dalam sesi daring, para guru memberikan respon sangat positif yang ditunjukkan dengan adanya diskusi dan partisipasi aktif antar peserta dan dengan tim pengabdian. Pelatihan dan pendampingan PTK terhadap guru ini secara  signifikan  telah  berkontribusi  positif  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  dalam kelas dan kualitas guru dalam melakukan dan menuliskan hasil penelitian.
Kata kunci: guru; pelatihan; penelitian tindakan kelas
DOI: 10.21776/ub.gramaswara.2021.001.02.01

## PENDAHULUAN
Hasil analisis situasi menunjukkan bahwa guru Bahasa Inggris SMP di Kota Malang yang tergabung dalam kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) mengalami kendala dalam  usahanya  untuk  terus  meningkatkan  profesionalitas  guru  untuk  memenuhi  tuntutan pengembangan profesi yang ditetapkan oleh pemerintah.
Keterlibatan  guru  dalam  peningkatan  kualitas  pembelajaran  semakin  menjadi  penting  di Indonesia  seiring  dengan  tuntutan  profesionalisme  guru  sebagai  salah  satu  usaha  perbaikan kualitas pendidikan Indonesia yang terus berusaha didorong pemerintah. Pada ketentuan umum butir  1  undang-undang  nomor  14  tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen  dinyatakan  secara eksplisit  bahwa  guru  merupakan  jabatan  profesional.  Guru  merupakan determinant  factor dalam meningkatkan mutu pendidikan baik dalam arti proses maupun hasil (Alhumami, 2003). Maka tidak heran jika pada Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi  Nomor  16  Tahun  2009  tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka  Kreditnya menjelaskan  bahwa  jabatan  profesional  guru  merupakan  proses  pengembangan  yang berkelanjutan.
Salah satu wujud nyata dari penerapan peraturan tersebut diatas adalah diwajibkannya guru melakukan  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  sebagai  dasar  memperoleh  angka  kredit  untuk kenaikan  pangkat  dalam  jabatan  profesional  guru  (Indriyanto,  2015).  Sebagai  Kepala  Pust Penelitian  Kebijakan  pada  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan  dibawah  Kementrian Pendidikan  dan  Kebudayaan,  Bambang  Indriyanto  menambahkan  bahwa  selain  untuk perbaikan  kegiatan  dan  hasil  belajar  di  tingkat  sekolah,  secara  makro  PTK  yang  dibarengi dengan  penerapan  kurikulum  2013  diharapkan  dapat  meningkatkan  agregat  daerah  dan nasional.
Pada penerapannya di bidang pendidikan, Schmuck (1997) mendefinisikan  PTK sebagai suatu  kajian  atas  situasi  nyata  suatu  sekolah  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  kualitas tindakan dan hasil terkait sekolah tersebut. Secara lebih spesifik, McMillan (2004) menekankan bahwa  PTK  berfokus  pada  kajian  usaha  dalam  menyelesaikan  permasalahan  tertentu  dalam kelas atau sekolah untuk memperbaiki kualitas kegiatan atau sebagai rujukan atas pengambilan keputusan pada tingkatan tertentu. Pada tahun 2007, Mills menambahkan bahwa PTK adalah rangkaian kegiatan sistematis yang dilakukan oleh guru, penyelenggara sekolah, pembina, atau pihak  –  pihak  terkait  untuk  mempebaiki  kualitas  proses  pengajaran  dan  pembelajaran  serta lingkungan  sekolah  dengan  tujuan  untuk  memperoleh  informasi  tentang  bagaimana  sekolah tersebut beroperasi, bagaimana pengajaran yang dilakukan oleh guru dan bagaimana para siswa belajar.  Hal  ini  sebagi  bentuk  pengembangan  keprofesionalan  kerja  melalui reflective practitioner. Dengan demikian, PTK memungkinkan para guru untuk mengkaji kelas mereka untuk  memperoleh pemahaman  yang lebiih baik  sehingga dapat  meningkatkan kualitas atau keefektifannya.
Berdasarkan  hakikat  PTK  sebagai  bentuk reflective  practitioner yang  bertujuan  untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan  melalui  peningkatan  profesionalisme  guru,  keterlibatan murid  dan  pihak  sekolah,  maka  adalah  pilihan  yang  tepat  ketika  pemerintah  Indonesia
menetapkan  penelitian  dan  publikasi  guru  sebagai  dasar  memperoleh  angka  kredit  untuk kenaikan pangkat dalam jabatan profesional guru.
Akan  tetapi,  pada  penerapannya,  banyak  kendala  yang  dihadapi  oleh  para  guru  terkait tuntutan  pelaksanaan  PTK  ini.  Hal  ini  berakar  pada  kualitas  dan  kemampuan  guru  dalam melaksanakan  penelitian  serta  menuliskan  hasil  penelitian.  Sudikin  (2002)  mengemukakan bahwa kendala guru dalam melakukan PTK adalah lemahnya pemahaman PTK, pemahaman PTK sebagai strategi pengembangan guru masih rendah, keterbatasan kemampuan reflecting thinking , dan kendala yang berhubungan dengan tidak adanya pembimbingan dari sekolah serta mentalitas guru.
Harapan akan kebermanfaatan PTK ini mengalami banyak kendala di lapangan. Kendala yang  sering  terjadi  pada  guru  adalah  terbatasnya  waktu,  pemahaman  PTK  yang  kurang memadai,  kurang  membaca  buku,  dan  terbatasnya  kemampuan  menulis  laporan  penelitian (Kusumah, 2010). Hal serupa juga terjadi pada guru Bahasa Inggris SMP di Kota Malang yang tergabung dalam kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP).
Terbatasnya  waktu  menjadi  kendala  utama  yang  dihadapi  oleh  para  guru  SMP  di  Kota Malang.  Tingginya  beban  kerja  baik  mengajar  maupun  beban  administrasi  nyaris  tidak memberikan cukup waktu bagi para guru untuk memampukan mereka melakukan penelitian. Seperti yang sudah dijelaskan di atas bahwa terkait dengan keterbatasan waktu, beban mengajar yang dimiliki guru dalam waktu seminggu, selain beban tugas lainnya merupakan kendalam yang  cukup  nyata  dalam  melaksanakan  penelitian.  Tatap  muka  selama  24  jam  perminggu merupakan beban bagi guru tersertifikasi, selain tugas bimbingan dan tugas administratif yang diberikan  pihak  sekolah. Meskipun  berbagai  lomba  terkit  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK) telah dilakukan untuk  menyemangati para  guru dalam melakukan penelitian, kendala utama yaitu keterbatasan waktu belum terpecahkan.
Selain kendala waktu untuk mempersiapkan dan melakukan penelitian, para guru tersebut juga  mengungkapkan  kalau  mereka  mempunyai  kesulitan  dalam  menuliskan  laporan  hasil penelitian. Kendala ini menjadi semakin menantang bagi para guru senior yang karena kendala usia, teknologi dan kebaruan ilmu membuat mereka jauh dari kebiasaan menulis artikel ilmiah. Selain penguasaan konten penelitian, penguasaan teknologi informasi sangat diperlukan untuk menunjang proses penelitian dan penulisan karya ilmiah yang akan dipublikasikan. Pencarian referensi  dan  penggunaan  software  dalam  pengetikan  masih  merupakan  kendala  yang terpampang nyata yang harus dihadapi para guru khususnya guru senior.
Ketika  pelaksanaan  PTK  yang  terkendala  waktu  belum  terpecahkan,  ditambah  dengan keterbatasan  kemampuan  guru  dalam  menuliskan  hasil  penelitian  yang  masih  menjadi tantangan, para guru juga memperoleh tantangan lebih dalam menyebarluaskan hasil penelitian mereka.  Aturan  pemerintah  yang  mensyaratkan  agar  para  guru  tersebut  juga  harus mendiseminasikan hasil penelitian dalam bentuk seminar yang dihadiri oleh external reviewer dan  artikel  ilmiah  yang  terbit  dalam  jurnal  ilmiah  ber  ISBN/ISSN  juga  semakin  membuat tantangan tidak mudah ditaklukkan oleh para guru.
Semua  tantangan  terhadap  usaha  peningkatan  kualitas  profesional  guru  inilah  yang mendorong  Tim  Pengabdian  Masyarakat  untuk  dapat  memberikan  pelatihan  serta pendampingan penulisan PTK bagi guru SMP kota Malang. Kegiatan ini dipilih karena melalui kegiatan  pelatihan  dan  pendampingan  ini  para  guru  akan  dibekali  dengan  pengetahuan  dan keterampilan  yang  dapat  mendukung  penulisan  hasil  PTK  dengan  lebih  efektif  dan  efisien secara  waktu  diantaranya  dengan  menggunakan  berbagai  aplikasi  dan software terkait reference management, plagiarism, speech to text dan writing accuracy check .
Setelah diskusi intensif dengan para guru dalam tim MGMP Bahasa Inggris SMP di Kota Malang, secara spesifik dapat diidentifikasi bahwa kendala utama yang mereka hadapi adalah sulitnya menuangkan hasil penelitian dalam kelas menjadi sebuah tulisan ilmiah. Secara lebih rinci, permasalahan tersebut dapat dituangkan sebagai berikut:
1. Beragamnya pemahaman para guru terkait Penelitian Tindakan Kelas
2. Lemahnya kemampuan guru dalam menetapkan kerangka teori terkait penelitian mereka karena terbatasnya pengetahuan guru atas akses terhadap sumber rujukan
3. Beragamnya pemahaman guru terkait penulisan artikel ilmiah
4. Terbatasnya pengetahuan guru atas adanya berbagai aplikasi dan perangkat lunak penunjang penulisan penelitian
Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  adalah  untuk  memberikan  solusi dalam  mengatasi  masalah  yang  dihadapi  para  guru  (dan  juga  pemerintah)  dalam  usahanya untuk  meningkatkan  kualitas  profesional  guru.  Pendampingan  dan  pelatihan  yang  diberikan kepada  guru  yang  tergabung  dalam  MGMP  Guru  Bahasa  Inggris  SMP  Kota  Malang  dalam membuat serta memublikasikan hasil PTK mereka melalui penulisan sebuah artikel ilmiah ini adalah  untuk  mendorong  kualitas  profesional  guru  yang  oleh  pemerintah  distimulus  dengan menjadikannya  sebagai  salah  satu    persyaratan  sehingga  untuk  keperluan administrative kenaikan jenjang karir mereka.
Rangkaian  kegiatan  pengabdian  ini  bermula  dengan  memotivasi  serta  mendorong  guru SMP  untuk  dapat  mengidentifikasi  permasalahan  dalam  kelas  tempat  mereka  mengajar, kemudian memmberikan penguatan pembekalan teori agar mereka dapat melakukan penelitian demi  mendapatkan  solusi  yang  terukur  melalui  pelaksanaan  PTK,  kemudian  mendampingi mereka untuk menuangkan hasil penelitiannya dalam sebuah artikel PTK yang dapat menjadi artikel  ilmiah  yang  dipublikasi.  Pada  akhir  kegiatan  diharapkan  pula  pelatihan  dan pendampingan ini akan menjadi sebuah awal dari pelatihan selanjutnya untuk mengembangkan kemampuan guru dalam mempublikasikan hasil penelitian PTK.

## METODE
Sebagaimana  telah  dijabarkan  pada  penjelasan  sebelumnya  bahwa  terkait  tuntutan pengembangan profesionalisme guru berupa pelaksanaan, penulisan laporan dan artikel ilmiah hasil Penelitian Tindakan Kelas, para guru SMP mempunyai kendala berupa terbatasnya waktu yang memungkinkan mereka memenuhi tuntutan tersebut diatas serta perlunya penguatan teori dan praktek penulisan laporan penelitian dan artikel ilmiah. Kegiatan pengabdian masyarakat ini  ditujukan  untuk  memberikan  solusi  bagi  permasalahan  para  guru  SMP  tersebut  melalui serangkaian  kegiatan  yang  bertujuan  untuk  memotivasi,  memberikan  pendampingan  serta
pelatihan.  Secara  lebih  rinci,  rangkaian  kegiatan  tersebut  terbagi  menjadi  beberapa  tahapan, yaitu;
1. Memberikan tambahan pemahaman tentang hakikat PTK dan penulisan hasil penelitian PTK sesuai kaidah penulisan.
2. Memberikan pendampingan penulisan hasil PTK guru menjadi artikel ilmiah.
3.  Memberikan  pengetahuan  kepada  guru  tentang software dan aplikasi yang  dapat digunakan untuk membantu mngolah dan menyimpan ide, reference management dan penulisan daftar pustaka, serta pengecekan plagiasi dan ketepatan bahasa.
Pelaksanaan rangkaian kegiatan pengabdian masyarakat ini direncanakan dilakukan secara tatap  muka  dalam  beberapa  waktu  yang  berbeda.  Namun  karena  jadwal  pertemuan  MGMP Bahasa  Inggris  SMP  yang  mengalami  keterlambatan  dan  beberapa  kali  pembatalan  karena banyaknya  kegiatan  yang  dilakukan  sekolah  dan  para  guru,  maka  terjadi  perubahan  teknis pelaksanaan yang melibatkan pembuatan group Whatsapp dan pembimbingan serta feedback melalui  email  dan one  on  one informal  meeting yang  dilakukan  sesuai  kesepakatan  antara peserta dan anggota tim pengabdian.
Dalam penulisan karya ilmiah dari penelitian tindakan kelas, para guru diajak memahami siklus,  seperti:  identifikasi,  perencanaan,  tindakan,  observasi,  dan  refleksi  (Gay,  Mills,  & Airasian, 2012). Berikut ini siklus atau tahapan penelitian tindakan kelas:

## Bagan 1. siklus PTK
Tahap  identifikasi,  para  guru  diberikan  bimbingan  untuk  bisa  memahami  para  peserta didik  seperti  latar  belakang,  subyek  pelajaran  yang  mengalami  permasalah  di  antara  para peserta didik, jumlah peserta didik, perkembangan teknologi terbaru. Di dalam perencanaan, para  guru harus bisa memastikan kesesuaian bahan, seperti:  perangkat  yang  akan diajarkan, penanganan  didalam  kelas, field  notes ,  dan  perangkat  indikator  yang  disiapkan  untuk menetapkan  keberhasilan  penelitian.  Para  guru  juga  diberikan  pemahaman  tindakan  yang disertai observasi baik guru kelas tersebut atau diperlukan co-researcher . Pada tahap refleksi, para  guru  harus  mencocokkan  kesesuaian  hasil  penanganan  di  dalam  kelas, field  notes ,  dan indikator  pencapaian  penelitian.  Jika  hasil  nilai  para  peserta  didik  tidak  mencapai  standar ketuntasan, siklus harus diulangi kembali dengan cara yang sama, tapi ada perbaikan dari awal
Perencanaan Tindakan Observasi Refleksi Identifikasi
penelitian  dalam  pengulangan  siklus.  Siklus  berhenti,  jika  pencapaian  indikator  penelitian tuntas dan hasil observasi ada menunjukkan perubahan secara signifikan.
Tempat  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  75%  di  lapangan  yang  meliputi persiapan,  pendekatan  kelompok  sasaran,  diskusi  dengan  tim  mengenai  kegiatan  yang berkaitan dengan pelaksanaan pelatihan dan pendampingan penulisan penelitian tindakan kelas bagi guru SMP kota Malang, serta evalusi berdasarkan data yang terkumpul. Selebihnya 25% kegiatan  pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  di  Universitas  Brawijaya  dengan  tahap-tahap kegiatan mulai dari perencanaan, evaluasi, analisis data, dan pembuatan laporan.
Secara keseluruhan, kegiatan ini akan memakan waktu  empat bulan. Kegiatan pelatihan dan pendampingan ini direncanakan di  lakukan dengan tatap muka dan distance assistance . Pertemuan / tatap muka dilakukan pada tiap pertemuan MGMP yaitu pada hari Senin jam 12.00 – 15.00 di setiap minggu ke 2 pada bulan Juli – Oktober 2019 di ruang MGMP lantai 2 SMP Negeri 6 Malang yang beralamat di Jl. Kawi No.15A, Malang.
Dalam penelitian ini, para guru diajak berdiskusi daring setelah menerima pelatihan tatap muka di Whatsapp group. Melalui diskusi grup secara daring, penelitian ini bisa mendapat data secara kualitatif. Grup secara daring dapat membantu perputaraan perlakuan penelitian. Ini juga membantu para guru untuk memperbaiki melalui data PTK diantara guru yang dihadirkan di dalam grup.
Konsultasi  secara  daring  dilakukan  terus  menerus  hingga  menghasilkan  bentuk  PTK. Keberhasilan penelitian terhadap pembuatan PTK di antara para guru berhenti, ketika para guru sudah bisa membuat latar belakang, tujuan, metodologi, hingga dalam bentuk proposal yang siap diterapkan untuk menjadi penelitian. Setelah berhasil hingga proposal yang siap dilakukan, maka pelatihan dan pendampingan penulisan dinyatakan berhasil dan tidak perlu melakukan pengulangan siklus penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian masyarakat  ini bermula dari  hasil diskusi  atas  identifikasi  masalah para guru SMP di Kota Malang yang tergabung dalam forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)  Bahasa  Inggris  Kota  Malang  dalam  kaitannya  dengan  peraturan  dan  kebijakan pemerintah tentang pengembangan profesionalisme guru. Pada tahun-tahun sebelumnya, ketua peneliti telah melakukan penelitian dan volunteering activities sebagai salah satu usaha untuk menjawab  permasalahan  yang  dialami  guru  baik  di  dalam  kelas  maupun  diluar  kelas  dalam lingkungan sekolah. Umpan balik dari kegiatan penelitian dan volunteering activities tersebut mengindikasikan  beberapa  masalah  yang  kemudian  ditindak  lanjuti  dengan  diskusi  diantara tim pengabdian kepada masyarakat untuk memetakan masalah dan potensi solusinya melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Diskusi tersebut menghasilkan keputusan bahwa dari berbagai  masalah  yang  dihadapi  oleh  guru  SMP,  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  ini berfokus pada pemberian solusi atas masalah pelaksanaan dan penulisan Penelitian Tindakan Kelas  (PTK)  karena  hal  tersebut  sangat  penting  dan  diperlukan  oleh  para  guru  untuk meningkatkan kualitas profesionalisme mereka sekaligus sebagai persyaratan untuk kenaikan jenjang karir mereka.
Selanjutnya,  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  diawali  dengan diskusi antara tim pengabdian kepada masyarakat dengan kepala dan pengurus MGMP Bahasa Inggris SMP Kota Malang. Dalam diskusi ini dibicarakan kemungkinan terlaksananya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini baik secara ketercapaian tujuan mapun teknis pelaksanaan. Dari  pembicaraan  tersebut  tersepakati  bahwa  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  akan dilakukan mulai bulan Juli sampai Oktober 2019 (karena rentang waktu yang diberikan oleh Badan  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (BPPM)  Fakultas  Ilmu  Budaya Universitas Brawijaya (FIB UB) adalah mulai bulan Mei sampai November). Kegiatan akan terbagi menjadi 4 (empat) tahapan, yaitu:
Tabel 1. Rancangan Pertemuan Pelatihan Penulisan PTK
No Deskripsi Kegiatan Waktu Target Hasil 1 Memberikan  tambahan  pemahaman tentang  hakikat  PTK  dan  penulisan hasil  penelitian  PTK  sesuai  kaidah penulisan. Juli 2019 Identifikasi  masalah  penelitian, identifikasi  kemungkinan  solusi, perumusan judul, target pelaksanaan penelitian 2 Memberikan pendampingan pelaksanaan dan pelaporan PTK Agustus 2019 Monev  pelaksanaan  dan  penulisan hasil penelitian 3 Memberikan pendampingan penulisan hasil PTK guru menjadi artikel ilmiah September 2019 Outline penulisan laporan penelitian menjadi artikel jurnal 4 Memberikan pengetahuan  kepada guru  tentang software dan aplikasi penunjang Oktober 2019 Pendampingan  penulisan  artikel jurnal
Pada  bulan  Juni  2019,  dibuatlah Whatsapp Group untuk  memfasilitasi  komunikasi  dan diskusi antara tim kegiatan pengabdian kepada masyarakat FIB UB dan tim MGMP Bahasa Inggris SMP Kota Malang.
Gambar 1. Grup Whatsapp kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat
Dari grup ini perkembangan keadaan lapangan terpantau dan tekomunikasikan. Pada bulan Juli 2019, melalui Whatsapp Group tersebut dikomunikasikan bahwa pertemuan MGMP pada bulan  Juli  2019  ditiadakan  karena  pihak  sekolah  dan  para  guru  masih  fokus  pada  persiapan pembelajaran  dan  adaptasi  dengan  program-program  dan  kebijakan  baru  pemerintah  terkait zonasi. Menanggapi hal tersebut, kegiatan pendampingan terhadap para guru dilakukan dengan cara membagi informasi dan materi terkait PTK serta menetapkan tenggat waktu.
Pada bulan Agustus 2019, pertemuan MGMP kembali ditunda karena banyaknya kegiatan lomba  dalam  rangka  peringatan  kemerdekaan  Republik  Indonesia  baik  ditingkat  sekolah maupun  ditingkat  dinas  kota  atau  propinsi.  Hal  ini  membuat  para  guru  sibuk  dan  tidak memungkinkan  dilakukan  pertemuan  MGMP.  Kondisi  semakin  tidak  berpihak  pada  tim pengabdian kepada masyarakat karena pada awal Agustus 2019 BPPM FIB UB mengirimkan surat pemberitahuan bahwa draft laporan kegiatan pengabdian kepada masyarakat harus sudah diserahkan ke BPPM FIB UB paling lambat tanggal 16 September 2019. Menyikapi kondisi ini,  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  memutuskan  untuk  tidak  melakukan  monev pelaksanaan  dan  penulisan  PTK  para  guru.  Sebagai  gantinya,  tim  pengabdian  kepada masyarakat  menetapkan  tenggat  waktu  bagi  para  guru  untuk  menyerahkan  ide  dan  judul penelitian,  masalah  penelitian,  serta  potensi  solusi  atas  permasalahan  tersebut.  Hasil  dari kegiatan  ini  adalah  terkumpulnya  informasi  terkait  yang  dapat  dikategorikan  menjadi  5 kelompok, yaitu:
1. Laporan hasil PTK yang siap diubah menjadi artikel jurnal
2. Laporan hasil PTK yang siap di diseminasikan melalui seminar
3. Laporan hasil PTK yang sudah dilombakan (ada juga yang menjadi pemenang lomba)
4. Ide penelitian yang sedang direalisasikan melalui penelitian yang sedang dilakukan
5. Ide penelitian yang belum direalisasikan
Pada bulan September 2019 diadakan pertemuan antara tim pengabdian masyarakat dengan para  guru  yang  tergabung  dalam  MGMP  Bahasa  Inggris  SMP  Kota  Malang.  Pertemuan diadakan di SMP 6 Malang Jl. Kawi No.15A Bareng, Kota Malang. Acara dimulai pada jam 12  dan  berakhir  pada  jam  16.00.  Secara  umum,  kegiatan  ini  dibagi  menjadi  4  (empat)  sesi, yaitu:
1. Penyampaian materi dan diskusi tentang hakikat PTK dan cara penulisan laporan PTK sesuai kaidah penulisan ilmiah.
2. Penyampaian materi dan diskusi tentang hakikat cara penulisan atikel ilmiah untuk jurnal ilmiah berdasarkan hasil PTK sesuai gaya selingkung masing-masing jurnal
3. Penyampaian materi dan diskusi tentang hakikat software dan aplikasi penunjang yang dapat  digunakan  untuk  membantu  penulisan  laporan  PTK  yang  secara  waktu  dapat menjadi lebih efektif dan efisien sesuai gaya selingkung masing-masing jurnal.
4. Pelatihan pembuatan abstrak berdasarkan outline dari masing-masing artikel yang sudah disiapkan oleh peserta (para guru).
Hasil dari pertemuan ini adalah diidentifikasinya beberapa permasalahan tambahan yang dihadapi para guru terkait pelaksanaan dan penulisan hasil PTK yaitu terbatasnya fasilitas dan pengetahuan  untuk  mengakses  sumber  rujukan  /  literatur  serta  terbatasnya  pengetahuan  dan ketrampilan  untuk  dapat  mengakses  dan  menggunakan software atau  aplikasi  yang  dapat membantu  para  guru  lebih  efektif  dan  efisien  secara  waktu  terkait  proses  penulisan  hasil penelitian mereka. Materi tentang bagaimana mencari referensi sebagai sumber rujukan yang tepat serta bagaimana memanfaatkan sotware penunjang untuk reference manager, plagiarism check,  accuracy  check, serta paraphrasing menjadi  materi  yang  sangat  bermanfaat  dan membantu para guru karena hal tersebut masih menjadi hal yang baru bagi sebagian besar guru.
Dari total 40 guru yang hadir dalam pertemuan tersebut, 8 diantaranya memutuskan untuk tidak  melanjutkan  proses  kegiatan  pendampingan  ini.  Keputusan  ini  mereka  ambil  karena kendala  waktu  mengingat  para  guru  ini  menempati  posisi/jabatan  yang  memerlukan  waktu lebih untuk melaksanakan tanggung jawab jabatannya. Selain itu, beberapa dari 8 guru tersebut adalah guru senior yang sudah tidak lagi mengejar karir atau yang merasa tidak memerlukan pelaksanaan  PTK  karena  sudah  tidak  memerlukannya  lagi  untuk  sebagai  syarat  kenaikan tingkat.
Mengingat keterbatasan waktu, tim pengabdian kepada masyarakat FIB UB memutuskan untuk meneruskan pendampingan melalui konsultasi via email dan Whatsapp Group . Sebagai bentuk pemberian motivasi, dukungan dan apresiasi atas respon positif para guru dalam upaya untuk  terus  meningkatkan  kualitis  profesionalisme  kerja  mereka,  tim  pengabdian  FIB  UB memberikan  penghargaan  kepada  3  (tiga)  peserta  dengan  kualitas  artikel  terbaik.  Sebagai langkah  awal,  para  peserta  diberikan  waktu  satu  minggu  untuk  mengumpulkan outline / kerangka  berpikir  atas  artikel  yang  akan  mereka  tuliskan. Outline ini  kemudian  dijabarkan dalam 300 kata yang mengarahkan mereka pada penulisan abstrak penelitian. Kelengkapan isi, kedisiplinan dalam mematuhi tenggat waktu, serta kualitas isi abstrak artikel tersebut menjadi kriteria dalam pemilihan pemenang.
Dari  kegiatan  tersebut,  dipilih  3  (tiga)  pemenang  dengan  total  hadiah  RP.  1.500.000,-. Pemenang  pertama  yaitu  Ibu  Nur  Lailiyah,  S.Pd,  M.Pd  dari  SMP  Sabilillah  Malang memperoleh uang pembinaan sebesar Rp. 750.000,-, sedangkan pemenang ke dua  yaitu  Ibu Enik  Evi  Indahwati,  S.Pd  dari  SMPN  2  Malang  dan  pemenang  ketiga  yaitu  Ibu  Sulistija Juniasih, S.Pd dari SMPN 1 Malang masing-masing memperoleh uang pembinaan sebesar Rp. 500.000,- dan Rp. 250.000,-
Pada  akhir  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  para  peserta  diberi angket  untuk  mendapatkan  umpan  balik  dan  masukan  atas  pelaksanaan  kegiatan.  Angket tersebut  berisi  4  domain  yaitu  motivasi,  pemahaman,  manfaat  dan  kendala  yang terdistribusikan  menjadi  26  pernyataan.  Dari  keseluruhan  40  angket  yang  diberikan  kepada para  peserta,  semuanya  merespon  dang  mengembalikan  kepada  tim  pengabdian.  Hal  ini mengindikasikan tingginya antusiasme dan partisipasi aktif oleh para peserta.
Domain  pertama  pada  angket  tersebut  adalah  motivasi.  Hal  ini  dimaksudkan  untuk mengukur  bagaimana motivasi  para  guru  untuk  melakukan  penelitian  tindakan  kelas  dan  untuk
menulis  karya  ilmiah  dari  hasil  penelitian  di  akhir  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini.  Hasil  dari analisa  angket  menunjukkan  bahwa  73,125%  peserta  menyatakan  termotivasi  sementara  26,875% lainnya  belum  termotivasi  karena  kendala  utama  mereka  yaitu  manajemen  waktu  belum  mendapat solusi.  Hal  ini  ditunjang  dengan  masih  awamnya  mereka  dengan  penggunaan  aplikasi  dan software penunjang yang diperkenalkan oleh tim pengabdian.
Gambar 2. Contoh Outline penulisan hasil PTK guru Bahasa Inggris SMP
Gambar 3. Motivasi Peserta Setelah Pelatihan
Domain  ke  dua  dalam  angket,  yaitu  pemahaman,  menunjukkan  angka  yang  signifikan. 93,9% peserta menyatakan bahwa pemahaman mereka meningkat, terutama terkait penulisan karya  ilmiah.  Bagaimana  menuliskan introduction,  reseach  method,  results, dan discussion (IMRAD)  dalam  artikel  ilmiah  secara  praktis  dan  komprehensif  menjadi  poin  utama  atas peningkatan pemahaman para peserta.

## Sulistija Juniasih, S.Pd dari SMPN 1 Malang Introduction
The  problem  identified  related  to  the  classroom  teaching-learning  process  is  students  have  difficulties  in understanding  a text they are reading. It is identified by the low scores the students get after they are given questions related to the text. The problem is crucial to be researched because the classroom problem might be resolved using  certain strategies to improve the students’ achievement in reading. In turn, the result of the  study  can  be  useful  for  teachers  who  have  the  same  problem.  Concerning  the  students’    problem  in understanding a text, one of the strategies can be applied is Reading Buddy Strategy. The strategy requires students  to  read  in  groups  and  to  read  aloud  to  each  other.  With  this  strategy,  students  are  expected  to improve  their  understanding  of  the  text.  Getting  better  scores  in  reading  is  the  main  indicator  for  the successful  strategy.  The  question  research  of  the  study  is  how  can  Reading  Buddies  Strategy  improve  the reading comprehension of VII Grade students at SMPN 1 Malang. The objective of the study is to improve the reading comprehension of VII grade students at SMPN 1 Malang using Reading Buddies Strategy.

## Method
1. The reasearch instruments  used in the study are Reading Test, Observation Sheet  and Questionnaire Sheet. The first instrument  is used to measure the students’ comprehension. The second is to monitor the students’ activity  during the strategy implementation.
2. The success criteria set is the students are able to improve their reading comprehension using Reading Buddies Strategy.The criteria of success determined is 80% of students got ≥75point.

## Gambar 4. Pemahaman Peserta
Terkait domain ke tiga, yaitu manfaat kegiatan, 95,7% peserta menyatakan bahwa kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini sangat bermanfaat dan perlu dilanjutkan dengan kegiatan pengabdian  lanjutan  pada  tahun-tahun  berikutnya.  Dari  4,3%  peserta  yang  merasakan kurangnya manfaat kegiatan ini menyatakan bahwa hal tersebut terkait dengan keberlanjutan program. Mereka khawatir kalau kegiatan pelatihan dan pendampingan ini tidak terjadi secara berkelanjutan.

## Gambar 5. Manfaat Kegiatan
Domain terkahir dalam angket adalah kendala yang dihadapi para guru Bahasa Inggris SMP sebagai peserta kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini. Hasil analisa angket menunjukkan bahwa  24,6%  peserta  masih  mengalami  kendala  dalam  pelaksanaan  dan  penulisan  hasil penelitian tindakan kelas. Kendala tersebut adalah kendala manajemen waktu dan terbatasnya pengetahuan  serta  keterampilan  dalam  menggunakan  aplikasi  dan software penunjang  yang diperkenalkan oleh tim pengabdian. Sebagian peserta menyatakan bahwa ini adalah pertama kalinya mereka memperoleh informasi tentang aplikasi dan software tersebut, sehingga masih memerlukan waktu untuk memahami dan terbiasa untuk menggunakannya. Sebaagian lainnya menyatakan  bahwa  padatnya  kegiatan  dan  beban  kerja  mereka  sebagai  guru  menyulitkan mereka untuk bisa fokus dan melakukan penelitian tindakan kelas sesuai kaidah yang dipahami.
Gambar 6. Kendala yang dihadapi Peserta
Menindaklanjuti  hal  di  atas,  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  berencana  untuk menjadikan kegiatan ini sebagai kegiatan berkelanjutan pada tahun-tahun berikutnya. Sebagai rencana jangka pendek, pelatihan dan pelatihan penggunaan perangkat lunak dan aplikasi yang sudah  diperkenalkan  pada  kegiatan  tahun  ini  akan  diperdalam  pada  kegiatan  tahun  depan sebagai salah satu rangkaian kegiatan dalam pendampingan diseminasi dan publikasi artikel hasil penelitian.
Tim Pengabdian masyarakat juga akan menindaklanjuti beberapa ide penelitian non-PTK untuk memfasilitasi beberapa guru muda yang potensial. Tim pengabdian akan membagi guru- guru SMP tersebut dalam beberapa kelompok kajian. Berdasarkan kelompok kajian tersebut maka akan dibimbing  sesuai  dengan  tema  penelitian  dan  bidang kajian  mereka. Diharapkan dengan  difasilitasi  beberapa  ide  penelitian  lain  (selain  PTK)  akan  menambah  khasanah pengetahuan  guru  tentang  penelitian  pendidikan  dan  akan  semakin  meningkatkan profesionalisme guru dalam mengajar dan meneliti.
Melalui pelatihan dan pendampingan ini, para guru diharapkan mampu memberi kontribusi pembaharuan  dalam  metodologi  yang  disesuaikan  dengan  perkembangan  era  digital.  Lebih jauh,  pelatihan  ini  diharapkan  mampu  mendorong  para  guru  melakukan  pengembangan tindakan kelas berdasarkan latar belakang kondisi kelas yang berkesinambungan. Selanjutnya, penelitian  tindakan  kelas  yang  dihasilkan  para  guru  bisa  menjadi  gambaran  umum  kondisi pendidikan  yang  dihadapi.  Hal  tersebut  akan  membuat  hasil  penelitian  para  guru  dijadikan landasan untuk mengembangkan kurikulum.

## SIMPULAN
Antusiasme para guru untuk memenuhi salah satu indikator peningkatan kualitas kinerja mereka  adalah  melakukan  dan  menuliskan  hasil  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK).  Namun, para guru terkendala oleh waktu. Dari kegiatan kali ini, tim pengabdian kepada masyarakat FIB UB mencatat bahwa materi tentang bagaimana mencari referensi sebagai sumber rujukan yang tepat serta bagaimana memanfaatkan sotware penunjang untuk reference manager, plagiarism check,  accuracy  check, serta paraphrasing menjadi  materi  yang  sangat  bermanfaat  dan membantu  para  guru  dalam time  management. Penggunaan software dan  aplikasi  tersebut sangat  membantu  mereka  bekerja  secara  lebih  efektif  dan  efisien.  Selain  itu,  keterbatasan fasilitas  dan  pengetahuan  untuk  mengakses  sumber  rujukan/literatur  serta  terbatasnya pengetahuan dan ketrampilan untuk dapat mengakses dan menggunakan software atau aplikasi
penunjang  tersebut  masih  sangat  memerlukan  pendampingan.  Hal  tersebut  masih  asing  dan baru bagi sebagian besar guru.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan terimakasih dihaturkan penulis untuk BPPM FIB UB yang telah mendanai program DPP SPP pengabdian masyarakat 2019-2020 dan kontribusi para guru yang telah berperan aktif dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Indriyanto, Bambang. 2015. Panduan Pelaksanaan Program Penelitian Tindakan Kelas Tingkat Satuan Pendidikan. Kementrian  Pendidikan  dan  Lebudayaan  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan Pusat Penelitian Kebijakan.
Ihsanudin, Asep. 2015. Membuat Judul PTK - Kuliah Singkat. Diakses pada: https://www.youtube.com/watch?v=SFo6GcqCpKo
Kusumah, Dwitagama. 2007. Buku PTK . Labschool Jakarta Indonesia
Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. W. (2012). Educational research: Competencies for analysis and applications (10th ed). Boston: Pearson.
Mack, A. Chris. 2018. How to Write a Good Scientific Paper. Society of Photo-Optical Instrumentation Engineers (SPIE) . Washington.
Mills, G. E. 2007. Action Research: A Guide for the Teacher Researcher. Pearson Merrill Prentice Hall
Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit.
Sudikin, Basrowi. 2002. Manajemen peneltian Tindakan Kelas. Insan Cendekia
Schmuck, R. A. 1997. Practical Action Research for Change. SAGE Publications, Jun 1, 1997.